1 第11课 美丽的西双版纳

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1 第11课 美丽的西双版纳

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11、美丽的西双版纳

教学目标：

1、认读生字“悠、甩、楼”，理解“悠然自得、五彩缤纷、别有情趣”等词语。

2、能正确流利地朗读课文4、5节。

3、引导学生结合课文内容，展开想象，进行说话练习。

4、用诗意化的语言、图片、视频等，引导学生领略西双版纳的植物、动物、风土人情，激发学生热爱祖国大好河山的美好情感。

教学重点：

1、认读生字、理解词语，正确、流利地朗读课文。

2、用诗意化的语言、图片、画面等，引导学生领略西双版纳的植物、动物、风土人情，激发学生热爱祖国大好河山的美好情感。

教学难点：引导学生结合课文内容，展开想象，进行说话。

教具准备：多媒体课件、生字卡片。

教学课时：第二课时。

教学过程：

一、复习巩固。

1、师：小朋友们，上节课，我们一起来到了位于祖国西南边陲的西双版纳。在西双版纳，我们认识了一些词语朋友，让我们来打打招呼吧！

（西双版纳 耸立云霄 美丽富饶 等待 水壶 砍下 扁担 发愁）

2、师生合作读植物王国的内容：

西双版纳风景优美，气候宜人，是一个举世闻名的旅游胜地。西双版纳有无边无际的原始森林。走进原始森林，你会看到，这里有 ，有 ，有 ，有 ，有 。走在林间，如果你觉得口渴，这里有“天然水壶” 。下雨了也不用发愁，这里有“天然雨伞” 。

二、阅读课文，加深认识。

（一）西双版纳是动物的王国

过渡：小朋友们，西双版纳不仅是植物的王国，还是动物的王国。

板书：动物王国（出示第四小节）

1、师：请小朋友们轻声读读第四小节，边读边想：第四小节给我们介绍了哪些

动物？（指名说说）

2、师：在这些动物中，你最喜欢哪一种动物，请你找出有关的句子读一读。（结合指导朗读。）

3、学生汇报交流。（老师随机出示图片与句子。）

（1）、如：我最喜欢虎豹。虎豹在密林深处出没。

（2）、指名读句，喜欢虎豹的站起来一起读。

（3）、随机出示象群图片：

a （先读句子，再想像说话。）我们来想象一下，如果我们是这群象，在这么美的丛林里散步，相互之间会说些什么呀？（同桌扮演练习说话。）哦，原来是这样啊，难怪它们的神情是那样的——悠然自得。

b 教生字：悠（你有什么好办法记住它？）

c “悠然自得”是什么意思？（怡然自得、无忧无虑、无拘无束、自由自在、„„） d 师：“悠然自得”，让我们看到了象群甩着长鼻子无忧无虑，自得其乐的样子。 e 教生字：甩（读音上要注意什么，小老师领读；和“用”字区分；书空、最后一笔出声。）

（4）、随机出示孔雀图片：（先读句）

a 你从哪个词语看出了孔雀的美丽？（五彩缤纷）

b 你还积累了哪些表示色彩多的词语？（五颜六色、五光十色、色彩斑斓„„）

4、句式指导。

（1）出示描写动物的几句话。你知道这几句话中隐藏着一种什么句式吗？

（2）出示句式：什么在什么地方干什么。（跟老师读一遍句式）

（3）师生根据句式做一问一答的游戏。（如：兀鹫在什么地方干什么？兀鹫在空中盘旋。）

（4）同桌做一问一答的游戏。

（5）出示孔雀的句子。根据刚才的句式，这句话中缺少了什么? 你能补充完整吗？

5、调换词语的顺序，使句意不变。

（1）教师先示范第一句。

（2）学生练说后面几句。

我们中国的语言是多么的奇妙，同一种意思可以用不同的方法来表达。

6、师：西双版纳的动物只有这些吗？你是从哪里看出来的？（省略号，这里省略了什么？）

7、师：看到我们这么多游客的到来，还有一些动物也迫不及待地出来要和我们交朋友呢！

出示填空：西双版纳是动物的王国。你看， ， ， ， 。

（什么在什么地方干什么）

（先读读四种动物的名字；再 同桌交流 ， 集体交流；然后在本子上写一句；最后指名交流。 ）

4、小结：小朋友们，你们知道吗，在西双版纳生活的长臂猿、兀鹫„„都是世界级、国家级保护动物，因为数量稀少，它们格外的珍贵。（板书：珍贵）我们很高兴看到它们能够受到人类的保护，在西双版纳生活得这么自由、快乐。

5、打开书本，一起有感情地读读第四节，再来感受一下吧。

（二）西双版纳的风土人情

1、过渡：西双版纳既有奇特的植物，又有珍贵的动物，现在老师还要带领你们走进西双版纳的村子，领略一番那里的风土人情。

（板书：风土人情） 播放视频。

2、看完这段影片，请你轻声读读第五小节，说说你知道了什么?

3、老师给大家带来了小字典，看看“别有情趣”是什么意思？（出示小字典） 文中介绍了哪些别有情趣的建筑？

4、学生字“楼”（扩词）

师：是啊，西双版纳的建筑美，男女老少的服饰美，人民的生活更美。西双版纳的人民与动物和平相处，与自然和谐共处，其乐融融，他们是这块土地上最美的风景。这里的一切让我们这些没去过西双版纳的人觉得是那样的独特。（板书：独特）

5、让我们伴随着着美妙的音乐齐读第五节。

三、回归整体，激发情感。

过渡：同学们，今天我们结伴而行，知道了——

1、（指板书）西双版纳不仅是植物的王国，又是动物的王国。她还有着独特的风土人情。如果你是小导游，你能为我们这些游客介绍一下西双版纳吗？（同桌讨

论，指名交流。）

2、听了你们的介绍，我情不自禁地想说：西双版纳真是一个——！（课题“美丽”加点）我们真为自己的祖国有这么好的地方感到——骄傲与自豪。

四、布置课后作业。

介绍一处你去过的景点或收集一处风景名胜的资料。

附板书：

植物王国 奇特 11 美丽的西双版纳

动物王国 珍贵 . . 风土人情 独特

11、美丽的西双版纳

教学目标：

1、认读生字“悠、甩、楼”，理解“悠然自得、五彩缤纷、别有情趣”等词语。

2、能正确流利地朗读课文4、5节。

3、引导学生结合课文内容，展开想象，进行说话练习。

4、用诗意化的语言、图片、视频等，引导学生领略西双版纳的植物、动物、风土人情，激发学生热爱祖国大好河山的美好情感。

教学重点：

1、认读生字、理解词语，正确、流利地朗读课文。

2、用诗意化的语言、图片、画面等，引导学生领略西双版纳的植物、动物、风土人情，激发学生热爱祖国大好河山的美好情感。

教学难点：引导学生结合课文内容，展开想象，进行说话。

教具准备：多媒体课件、生字卡片。

教学课时：第二课时。

教学过程：

一、复习巩固。

1、师：小朋友们，上节课，我们一起来到了位于祖国西南边陲的西双版纳。在西双版纳，我们认识了一些词语朋友，让我们来打打招呼吧！

（西双版纳 耸立云霄 美丽富饶 等待 水壶 砍下 扁担 发愁）

2、师生合作读植物王国的内容：

西双版纳风景优美，气候宜人，是一个举世闻名的旅游胜地。西双版纳有无边无际的原始森林。走进原始森林，你会看到，这里有 ，有 ，有 ，有 ，有 。走在林间，如果你觉得口渴，这里有“天然水壶” 。下雨了也不用发愁，这里有“天然雨伞” 。

二、阅读课文，加深认识。

（一）西双版纳是动物的王国

过渡：小朋友们，西双版纳不仅是植物的王国，还是动物的王国。

板书：动物王国（出示第四小节）

1、师：请小朋友们轻声读读第四小节，边读边想：第四小节给我们介绍了哪些

动物？（指名说说）

2、师：在这些动物中，你最喜欢哪一种动物，请你找出有关的句子读一读。（结合指导朗读。）

3、学生汇报交流。（老师随机出示图片与句子。）

（1）、如：我最喜欢虎豹。虎豹在密林深处出没。

（2）、指名读句，喜欢虎豹的站起来一起读。

（3）、随机出示象群图片：

a （先读句子，再想像说话。）我们来想象一下，如果我们是这群象，在这么美的丛林里散步，相互之间会说些什么呀？（同桌扮演练习说话。）哦，原来是这样啊，难怪它们的神情是那样的——悠然自得。

b 教生字：悠（你有什么好办法记住它？）

c “悠然自得”是什么意思？（怡然自得、无忧无虑、无拘无束、自由自在、„„） d 师：“悠然自得”，让我们看到了象群甩着长鼻子无忧无虑，自得其乐的样子。 e 教生字：甩（读音上要注意什么，小老师领读；和“用”字区分；书空、最后一笔出声。）

（4）、随机出示孔雀图片：（先读句）

a 你从哪个词语看出了孔雀的美丽？（五彩缤纷）

b 你还积累了哪些表示色彩多的词语？（五颜六色、五光十色、色彩斑斓„„）

4、句式指导。

（1）出示描写动物的几句话。你知道这几句话中隐藏着一种什么句式吗？

（2）出示句式：什么在什么地方干什么。（跟老师读一遍句式）

（3）师生根据句式做一问一答的游戏。（如：兀鹫在什么地方干什么？兀鹫在空中盘旋。）

（4）同桌做一问一答的游戏。

（5）出示孔雀的句子。根据刚才的句式，这句话中缺少了什么? 你能补充完整吗？

5、调换词语的顺序，使句意不变。

（1）教师先示范第一句。

（2）学生练说后面几句。

我们中国的语言是多么的奇妙，同一种意思可以用不同的方法来表达。

6、师：西双版纳的动物只有这些吗？你是从哪里看出来的？（省略号，这里省略了什么？）

7、师：看到我们这么多游客的到来，还有一些动物也迫不及待地出来要和我们交朋友呢！

出示填空：西双版纳是动物的王国。你看， ， ， ， 。

（什么在什么地方干什么）

（先读读四种动物的名字；再 同桌交流 ， 集体交流；然后在本子上写一句；最后指名交流。 ）

4、小结：小朋友们，你们知道吗，在西双版纳生活的长臂猿、兀鹫„„都是世界级、国家级保护动物，因为数量稀少，它们格外的珍贵。（板书：珍贵）我们很高兴看到它们能够受到人类的保护，在西双版纳生活得这么自由、快乐。

5、打开书本，一起有感情地读读第四节，再来感受一下吧。

（二）西双版纳的风土人情

1、过渡：西双版纳既有奇特的植物，又有珍贵的动物，现在老师还要带领你们走进西双版纳的村子，领略一番那里的风土人情。

（板书：风土人情） 播放视频。

2、看完这段影片，请你轻声读读第五小节，说说你知道了什么?

3、老师给大家带来了小字典，看看“别有情趣”是什么意思？（出示小字典） 文中介绍了哪些别有情趣的建筑？

4、学生字“楼”（扩词）

师：是啊，西双版纳的建筑美，男女老少的服饰美，人民的生活更美。西双版纳的人民与动物和平相处，与自然和谐共处，其乐融融，他们是这块土地上最美的风景。这里的一切让我们这些没去过西双版纳的人觉得是那样的独特。（板书：独特）

5、让我们伴随着着美妙的音乐齐读第五节。

三、回归整体，激发情感。

过渡：同学们，今天我们结伴而行，知道了——

1、（指板书）西双版纳不仅是植物的王国，又是动物的王国。她还有着独特的风土人情。如果你是小导游，你能为我们这些游客介绍一下西双版纳吗？（同桌讨

论，指名交流。）

2、听了你们的介绍，我情不自禁地想说：西双版纳真是一个——！（课题“美丽”加点）我们真为自己的祖国有这么好的地方感到——骄傲与自豪。

四、布置课后作业。

介绍一处你去过的景点或收集一处风景名胜的资料。

附板书：

植物王国 奇特 11 美丽的西双版纳

动物王国 珍贵 . . 风土人情 独特

11美丽的西双版纳

教学目标

1.能识记8个生字，重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语，积累7个词语。能在田字格中正确书写5个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。 3.知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点

1.认识本课8个生字，并书写5个生字。积累7个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点

知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

教学准备

生字卡片 、课件

教学课时

1课时

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、小朋友，今天我们要去一个地方，请看（多媒体出示第一节）

（1）指名读，她把这两个生字都读正确了，谁做小老师带大家拼读一下，你有什么办法记住它？

（2）小朋友，这是中国地图（多媒体出示）。西双版纳在我国的西南边境，那是一个美丽富饶的地方，那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族，那里彩云飘荡，那里有神秘的原始森林，优美的民歌，丰富的民俗，有植物王国和动物王国的美誉。

（3) 老师根据图片，让学生理解“边陲”

2、出示课题，齐读课题

二、自读课文，整体感知

1、自由读课文要求：

（1）读准字音，读通句子

（2）完成填空

西双版纳不仅是（植物王国），还是（动物王国）。走进村子，你会看到（一幢幢别有情趣的建筑），还会看到（身穿各族民族服装的男女老少）。

2、交流填空

三、学习课文，练习朗读

过渡：为什么说西双版纳是植物王国，又是动物的王国呢？

1、学习植物王国

（1）学习第2小节

想一想：西双版纳为什么被人们称为植物王国？

学生交流并出示句子

A 课文说望天树是耸立云霄，我们来看“望天树”（出示图片）你们知道“耸立云霄”的意思吗？

B 继续出示箭毒木，你别看这棵树没什么特别，可它却是全世界最毒的树，那它乳白色的汁液含有剧毒，一接触到人或动物的伤口就可以使中毒者马上窒息死亡。所以他叫“一见血封喉”。你们看，这是1700年前的古茶树，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花（看图），看了图片你觉得这些植物怎么样？

交流：奇特、多

C 谁能通过朗读把植物奇特和多的感受带给大家？

D 是啊, 西双版纳的植物，除了课文中提到的还有很多，所以课文中用省略号。出示图片（光棍树、王莲、含羞草）这种没有一片叶子的树叫光棍树，这片能做小孩的叫王莲，这种一碰水就会合拢的草叫含羞草。

E 用这个句式说说这里的原始森林无边无际：有______的________，有_________的__________，有_______的___________。

过渡：课文就像我们介绍的这样，其中有两种奇特的植物。

（2）学习第3小节（出示第3小节）

① 选择你感兴趣的读一读，用这个句式说说它奇特在哪里？

② _________时候，这里有_________，_________。

交流

A ：扁担藤

a 这里还有3个生字，让我们一起拼读。

b 这水怎么样，喝一口感觉如何，把这样的感受带给我们。谁来读一读，男孩子读一读。

B:海芋 图片

瞧！这就是宽大的海芋叶，躲在宽宽的海芋叶下，看雨中的西双版纳，一定感觉更美丽。女孩子们一起来读读，

③ 在西双版纳还有一种植物叫时钟花，人们能根据它的开花知道它的时间，你能学者这个句式介绍这种花吗？

_________的时候，_________这里有_________，_________。

西双版纳真是名副其实的植物王国呀！

（3）学习第4小节，

① 想一想：西双版纳为什么被称为动物王国？

② 轻声朗读，选择喜欢的动物读一读，坐在观光车里。你仿佛看到了什么？ ③ 西双版纳既有丰富的植物资源，又有你丰富的动物资源，真是一个美丽而富饶的地方。

（4）在西双版纳最美的风景是什么？让我们来读读课文的最后一小节。（齐读）

（5）理解：情趣

（6）小结：西双版纳真是景美，人更美。

四、拓展训练

如果你走进西双版纳，会遇到什么情况？展开想象说一说。

五、总结全文

1. 朗读课文。

2. 巩固生字新词。

比较组词：

. 悠 （ ) 甩 （ ） 壶（ ） 纳（ ）

愁 （ ) 用 （ ） 壳（ ） 内（ ）

3、练习写字 等 悠

板书设计 11美丽的西双版纳

植物王国（ 奇特、多）

动物王国（ 珍贵、多）

别有情趣的建筑 竹楼 竹凉亭 尖顶佛塔

教学反思：本文是一篇介绍位于我国西南边陲的西双版纳的美丽景色。因为大多数学生没有去过这个地方，为了激发学生对此地方的向往，对祖国国的热爱，我通过图片让学生了解西双版纳的多民族特色，并通过对“边陲”一词的去了解它的地理位置，虽然生字的学习，没有细化，但通过不同形式的朗读，让学生接触文本，去随文识字。我知道低年级学生好动，注意力不够集中，读书没有定性。我利用配乐朗读，让他们能融于课文中，去感受西双版纳的美。在指导书写时，通过学生比较容易写错的“悠”，来进行范写，让学会明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在设计教案时有几点不足：课文的第一自然段的学习，读得少，应通过齐读或者师生配合读，让学生去感了解西双版纳的地理位置，和多民族的特色。在学习本文植物的内容时，还可以拓展学习课本上没有的奇特植物，激发兴趣，并能为拓展埋下伏笔。学习最后一节时，“情趣”没有让学生去理解。拓展学习，不够深入。

11美丽的西双版纳

教学目标

1.能识记8个生字，重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语，积累7个词语。能在田字格中正确书写5个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。 3.知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点

1.认识本课8个生字，并书写5个生字。积累7个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点

知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

教学准备

生字卡片 、课件

教学课时

1课时

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、小朋友，今天我们要去一个地方，请看（多媒体出示第一节）

（1）指名读，她把这两个生字都读正确了，谁做小老师带大家拼读一下，你有什么办法记住它？

（2）小朋友，这是中国地图（多媒体出示）。西双版纳在我国的西南边境，那是一个美丽富饶的地方，那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族，那里彩云飘荡，那里有神秘的原始森林，优美的民歌，丰富的民俗，有植物王国和动物王国的美誉。

（3) 老师根据图片，让学生理解“边陲”

2、出示课题，齐读课题

二、自读课文，整体感知

1、自由读课文要求：

（1）读准字音，读通句子

（2）完成填空

西双版纳不仅是（植物王国），还是（动物王国）。走进村子，你会看到（一幢幢别有情趣的建筑），还会看到（身穿各族民族服装的男女老少）。

2、交流填空

三、学习课文，练习朗读

过渡：为什么说西双版纳是植物王国，又是动物的王国呢？

1、学习植物王国

（1）学习第2小节

想一想：西双版纳为什么被人们称为植物王国？

学生交流并出示句子

A 课文说望天树是耸立云霄，我们来看“望天树”（出示图片）你们知道“耸立云霄”的意思吗？

B 继续出示箭毒木，你别看这棵树没什么特别，可它却是全世界最毒的树，那它乳白色的汁液含有剧毒，一接触到人或动物的伤口就可以使中毒者马上窒息死亡。所以他叫“一见血封喉”。你们看，这是1700年前的古茶树，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花（看图），看了图片你觉得这些植物怎么样？

交流：奇特、多

C 谁能通过朗读把植物奇特和多的感受带给大家？

D 是啊, 西双版纳的植物，除了课文中提到的还有很多，所以课文中用省略号。出示图片（光棍树、王莲、含羞草）这种没有一片叶子的树叫光棍树，这片能做小孩的叫王莲，这种一碰水就会合拢的草叫含羞草。

E 用这个句式说说这里的原始森林无边无际：有______的________，有_________的__________，有_______的___________。

过渡：课文就像我们介绍的这样，其中有两种奇特的植物。

（2）学习第3小节（出示第3小节）

① 选择你感兴趣的读一读，用这个句式说说它奇特在哪里？

② _________时候，这里有_________，_________。

交流

A ：扁担藤

a 这里还有3个生字，让我们一起拼读。

b 这水怎么样，喝一口感觉如何，把这样的感受带给我们。谁来读一读，男孩子读一读。

B:海芋 图片

瞧！这就是宽大的海芋叶，躲在宽宽的海芋叶下，看雨中的西双版纳，一定感觉更美丽。女孩子们一起来读读，

③ 在西双版纳还有一种植物叫时钟花，人们能根据它的开花知道它的时间，你能学者这个句式介绍这种花吗？

_________的时候，_________这里有_________，_________。

西双版纳真是名副其实的植物王国呀！

（3）学习第4小节，

① 想一想：西双版纳为什么被称为动物王国？

② 轻声朗读，选择喜欢的动物读一读，坐在观光车里。你仿佛看到了什么？ ③ 西双版纳既有丰富的植物资源，又有你丰富的动物资源，真是一个美丽而富饶的地方。

（4）在西双版纳最美的风景是什么？让我们来读读课文的最后一小节。（齐读）

（5）理解：情趣

（6）小结：西双版纳真是景美，人更美。

四、拓展训练

如果你走进西双版纳，会遇到什么情况？展开想象说一说。

五、总结全文

1. 朗读课文。

2. 巩固生字新词。

比较组词：

. 悠 （ ) 甩 （ ） 壶（ ） 纳（ ）

愁 （ ) 用 （ ） 壳（ ） 内（ ）

3、练习写字 等 悠

板书设计 11美丽的西双版纳

植物王国（ 奇特、多）

动物王国（ 珍贵、多）

别有情趣的建筑 竹楼 竹凉亭 尖顶佛塔

教学反思：本文是一篇介绍位于我国西南边陲的西双版纳的美丽景色。因为大多数学生没有去过这个地方，为了激发学生对此地方的向往，对祖国国的热爱，我通过图片让学生了解西双版纳的多民族特色，并通过对“边陲”一词的去了解它的地理位置，虽然生字的学习，没有细化，但通过不同形式的朗读，让学生接触文本，去随文识字。我知道低年级学生好动，注意力不够集中，读书没有定性。我利用配乐朗读，让他们能融于课文中，去感受西双版纳的美。在指导书写时，通过学生比较容易写错的“悠”，来进行范写，让学会明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在设计教案时有几点不足：课文的第一自然段的学习，读得少，应通过齐读或者师生配合读，让学生去感了解西双版纳的地理位置，和多民族的特色。在学习本文植物的内容时，还可以拓展学习课本上没有的奇特植物，激发兴趣，并能为拓展埋下伏笔。学习最后一节时，“情趣”没有让学生去理解。拓展学习，不够深入。

一、下列字中，哪些是读前鼻音的？把这些字圈出来。

版 耸 霄 蚊 壶 愁 喷 芋 宽 悠 羽

二、给下面的字加上部首，并组成新的词语。

文（ ）（ ）（ ） （ ）

肖（ ）（ ）（ ） （ ）

兑（ ）（ ）（ ） （ ）

三、口头填空。

西双版纳既是（ ）王国，又是（ ）王国。在那里给我留下深刻印象的是（ ）。如果我到了西双版纳，我最希望（

）。

一、下列字中，哪些是读前鼻音的？把这些字圈出来。

版 耸 霄 蚊 壶 愁 喷 芋 宽 悠 羽

二、给下面的字加上部首，并组成新的词语。

文（ ）（ ）（ ） （ ）

肖（ ）（ ）（ ） （ ）

兑（ ）（ ）（ ） （ ）

三、口头填空。

西双版纳既是（ ）王国，又是（ ）王国。在那里给我留下深刻印象的是（ ）。如果我到了西双版纳，我最希望（

）。

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏）

1 11．美丽的西双版纳

一、预习要求

三读课文，具体要求如下：

一读：

（1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。

（2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。

（3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。

二读：

要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。

三读：

要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？”。边读边想：为什么西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国？

二、课堂教学

【教学目标】

1、认识本课8个生字“纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”。理解 “美丽富饶”、“耸立云霄”、

“悠然自得”、“五彩缤纷”等词语。正确描写“等、壶、甩、悠、楼”。积累“水壶、 助兴”等7个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，知道西双版纳既是动物的王国，又是动物的王国。选择自己喜

欢的内容背诵。

3、展开想象说一说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

4、体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

【教学重难点】

1、能正确、流利地朗读课文，知道西双版纳既是动物的王国，又是动物的王国。

2、展开想象说一说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

【教学准备】

生字卡片、课件

【教学时间】

2课时

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏）

2 【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1、认识本课8个生字“纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”。理解 “美丽富饶”、“耸立云霄”、

“悠然自得”、“五彩缤纷”等词语。正确描写“等、壶、甩、悠、楼”。积累“水壶、 助兴”等7个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，学习课文第1小节。

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题

1、今天，老师带来了一组照片，我们先来欣赏一下 （媒体1-5）

你觉得这是个怎样的地方？生交流：（美丽、漂亮、风景优美等）

2、 这个风景优美、气候宜人的地方就是我国的西双版纳，出示课题。（媒体6）

（学生字：纳：换部首记，组词：归纳、容纳）

3、齐读课题

过渡：今天，就让我们一起到美丽的西双版纳去游览一番。

二、初读课文，学习生字

1、课前，大家都已预习过生字，现在就来交流一下各自的学习方法。（媒体7）

2、交流

1）“楼、等、砍”：换部首记。（搂 篓 缕；持 待 诗；吹 饮 坎）

2）“壶”：部首“士”（声 壳 吉）

3）“扁”：加部首（遍 编 篇 偏）

4）“甩”：第5笔是“竖弯勾”，不要写成“用”。怎么记住这一笔？

5）“悠”：形声字；注意字形，第3笔是什么?

理解“悠然自得”：形容自由清闲，心情舒畅。

3、齐读词语。

4、指名分节读课文，要求读正确，读通顺。

过渡：让我们先来认识、了解一下西双版纳吧！

三、学习课文第一节

1、听老师读第一小节，你听到了些什么？（媒体8）

2、生交流，适时理解“边陲”（边疆，国境，靠边界的地方）。（媒体9-11）

3、师简介西双版纳及民族。

4、齐读第一小节。（媒体12）

过渡：在西双版纳这块美丽富饶的土地上，不仅居住着那么多的少数民族，而且那里原

始森林无边无际，所以也是——生：植物的王国。下节课我们将具体学习课文是

如何向我们介绍西双版纳的。

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏）

3 四、写字指导

1、师指导书写：等、壶、甩、悠、楼。

2、生书写在书上，师巡视。

3、完成写字练习本。

第二课时

【课时目标】

1、复习字词。

2、能正确、流利地朗读课文，重点研读课文2—5小节，知道西双版纳既是植物的王国，又

是动物的王国。

3、展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

4、体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

【教学过程】

一、 复习引新

1、出示词语，齐读。（媒体13）

2、齐读第一节。

过渡：在西双版纳这块美丽富饶的土地上，不仅居住着那么多的少数民族，而且那里原始森林无边无际，所以也是——生：植物的王国。那么，课文究竟为我们介绍了哪些植物呢？

二、深入研读课文

1、学习第2、3小节

（1）看2、3小节课文动画，你看到了、听到了什么？（交流）

（2）自己读读课文2、3小节，圈出植物的名称，“~~~”划出植物的特点。（指名交流）

（3）师生配合读板书。

（运用“这里有怎样的什么”、“这里有会干什么的什么”这两种句式。）

随机理解：耸立云霄

（4）课文除了介绍耸立云霄的望天树，“见血封喉”的箭毒木，1700年前的古茶树，会跳

舞的草，会吃蚊虫的花之外，还为我们介绍了两种特别奇特的植物，那就是扁担藤和海芋叶，请你自己读读这段话，说说你觉得这两种植物奇特在哪儿？

（媒体15-21）

A 交流。

B 选择你认为奇特的植物，自己读一读，圈出体现这种植物奇特的词语。

注意：“什么情况下，这里有什么，可以怎样的„„ ”的句式。（媒体22）

C 齐读写扁担藤和海芋叶的句子。

（5）在2、3小节中，选择你最感兴趣的一个小节，做一做小导游，为大家介绍一下。

西双版纳有 的原始森林，有 ，有 ，有 ，有 ，还有 „„（媒体23）

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏） 4

教学策略说明：

此说话练习既锻炼学生的说话能力，又教会他们用句式说话会更有调理，同时也检查了他们对文本内容的把握程度。

（6）引读第2、3小节。

（1）自己读读2—3小节，圈出植物的名称，用“~~~”划出植物的特点。（媒体14）

A 学生交流

B 随机理解“耸立云霄” （媒体15-21）

（2）男、女生分别读2、3小节（媒体22）

（3）做小导游，在2、3小节中，选择你最感兴趣的一个小节，用句式①或②为大家介绍一

下。（媒体23）

①西双版纳有 的原始森林，有 ，有 ，有 ，有 ，还有 „„

②“什么情况下，这里有什么，可以怎样的 。”

（4）齐读2、3小节。（媒体24）

2、学习第四小节

2、过渡：西双版纳的植物多，动物也多，所以也被称为（动物的王国）。这里动物种类繁多，

其中不乏珍贵的野生动物，看看课文向我们介绍了哪些动物？自由读第4小节

（媒体25）

（1）交流。

（2）看到我们这么多游客的到来，还有些小动物也出来了。看„„

（媒体26-30）这是，生――；这是，生――；这是，生――；

（3）猜猜，它们都在干什么呢？请你用“谁在哪里干什么？”的句式说一说。

A 同桌互说，交流。B 集体交流。

（4）多可爱的动物呀！让我们齐读第四节，读出可爱的感觉。（媒体31）

4、课文学到这里，你能不能说一说，为什么说西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国？

交流。（板书：植物也多，动物也多）

5、学习第5小节

（1）当你欣赏完了植物和动物，走进西双版纳的村子时，你会看见，生――

（师引读第五小节） （媒体32）

（2）西双版纳景色美，人更美。（媒体33-40）看后谈谈你的体会。

教学策略说明：

二年级学生对“身穿各色民族服装的男女老少快乐地说笑着，他们是这块土地上最美的风景”的理解是有困难的，而且对这部分的描写也省略了不少。教学中，教师要通过适当的导语，帮助学生感悟。

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳）

适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧）

再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏）

5 (3)齐读第5小节。（媒体41）

三、拓展说话

（1）说话练习：展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。（媒体42）

（老师要强调学生预习的重要性，没有好好完成这部分预习的话，这个语言训练很难完成）

我来到了西双版纳，我看到了 的句式来说一说。可以用书上的

语句，也可以用自己的话说。

教学策略说明：

结合上面的图片，让学生对西双版纳的自然景物有更多的了解，再来进行这个说话练习，

应该能比较容易把握。

（2）小组交流。

（3）集体交流

四、总结

1、齐读课文

2、总结全文，布置拓展练习：

通过学习，我们知道了西双版纳既是——植物的王国，又是——动物的王国。希望小朋

友回去后，请你做个小导游，把西双版纳最有特色的风土人情介绍给自己的爸爸妈妈，好不

好？

【板书设计】

（ ）的（ ）、（ ）的（ ）、┅┅

（ ）的（ ）、（ ）的（ ）、┅┅景美人更美

11 建筑：别有情趣

（西南边陲）

三．作业布置

1、生字本描写生字：“等、壶、悠、甩、楼（第一课时中完成）

2、词语本（基本上在学校里完成）

抄写词语：

水壶 竹楼 相等 砍下 扁担藤 悠然自得 甩尾巴 清甜可口 五彩缤纷

美丽富饶 耸立云霄 别有情趣 无边无际 助兴 出没 发愁

3、默写本课所抄写的词语，选择喜欢的小节背诵。

4、拓展练习：上网查找资料，介绍当地少数民族的风土人情，民俗文化，发在班网上

5、作业设计

一、看拼音写词语

shu ǐ hú biǎn dàn fā chóu yōu rán zì dé

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏） 6

w ǔ cǎi bīn fēn zhù xìng zhǔ lóu sǒng lì yún xiāo

二、辨析组词

悠（ ） 用（ ） 楼（ ） 壶（ ）

愁（ ） 甩（ ） 搂（ ） 壳（ ）

板（ ） 霄（ ） 喷（ ） 吁（ ）

版（ ） 宵（ ） 愤（ ） 芋（ ）

三、填上合适的词语

（ ）的土地 （ ）的水 （ ）的象群 （ ）的羽毛

（ ）的叶子 （ ）的建筑 （ ）的西双版纳

（ ）的望天树

（ ）地嬉戏 （ ）地散步（ ）地盘旋

四、把句子补充完整

1、小弟弟又，谁都比不上他。

2、老师又，。

3、西双版纳是，又是。

五、阅读练习 小鸭子学游泳

鸭妈妈带着六个小鸭子，到河边学游泳。

第一个小鸭子跳下去了，第二个，第三个„„一个一个小鸭子往水里跳。轮到第六个，它个子瘦瘦的，叫小黄毛。小黄毛慢慢地走到河边，老是不肯下去。

鹅阿姨对小黄毛说：“你要勇敢些。要多练，慢慢就会游得好了。”小黄毛听了鹅阿姨的话，每天到河里练习，渐渐的学会了游泳。

夏天到了，鸭子们都报名参加了游泳比赛，小黄毛也报了名。在比赛时，它用力游，终于得到了第一名。

1 短文共有（ ）小节，第三小节有（ ）句话。

2 从哪些地方看出小黄毛不敢游泳，用“～～～”划出有关句子。

3 小黄毛每天练习游泳，最后结果怎样？用“_______”划出。

4 读了短文，我明白了：只要（ ），就可以学好本领。

【参考答案】

一、看拼音写词语

水壶 扁担 发愁 悠然自得 五彩缤纷 助兴 竹楼 耸立云霄

二、组词（略）

三、填上合适的词语

（ 肥沃 ）的土地 （ 清澈）的水 （悠然自得）的象群 （漂亮）的羽毛

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏） 7 （ 碧绿 ）的叶子 （高大）的建筑 （美丽）的西双版纳 （挺拔 ）的望天树

（ 愉快 ）地嬉戏 （悠闲）地散步（ 飞快）地盘旋

四、把句子补充完整

1、小弟弟又 聪明 ，又 可爱 ，谁都比不上他。

2、老师又 温柔 ，又 美丽 ， 谁都喜欢她 。

3、西双版纳是，又是。

七、阅读练习

1 短文共有（ 4 ）小节，第三小节有（ 2 ）句话。

2

3 在比赛时，它用力游，终于得到了第一名。

4 读了短文，我明白了只要（ 坚持不懈 ），就可以学好本领。

第三次基准教案使用体会：

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏）

1 11．美丽的西双版纳

一、预习要求

三读课文，具体要求如下：

一读：

（1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。

（2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。

（3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。

二读：

要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。

三读：

要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？”。边读边想：为什么西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国？

二、课堂教学

【教学目标】

1、认识本课8个生字“纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”。理解 “美丽富饶”、“耸立云霄”、

“悠然自得”、“五彩缤纷”等词语。正确描写“等、壶、甩、悠、楼”。积累“水壶、 助兴”等7个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，知道西双版纳既是动物的王国，又是动物的王国。选择自己喜

欢的内容背诵。

3、展开想象说一说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

4、体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

【教学重难点】

1、能正确、流利地朗读课文，知道西双版纳既是动物的王国，又是动物的王国。

2、展开想象说一说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

【教学准备】

生字卡片、课件

【教学时间】

2课时

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏）

2 【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1、认识本课8个生字“纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”。理解 “美丽富饶”、“耸立云霄”、

“悠然自得”、“五彩缤纷”等词语。正确描写“等、壶、甩、悠、楼”。积累“水壶、 助兴”等7个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，学习课文第1小节。

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题

1、今天，老师带来了一组照片，我们先来欣赏一下 （媒体1-5）

你觉得这是个怎样的地方？生交流：（美丽、漂亮、风景优美等）

2、 这个风景优美、气候宜人的地方就是我国的西双版纳，出示课题。（媒体6）

（学生字：纳：换部首记，组词：归纳、容纳）

3、齐读课题

过渡：今天，就让我们一起到美丽的西双版纳去游览一番。

二、初读课文，学习生字

1、课前，大家都已预习过生字，现在就来交流一下各自的学习方法。（媒体7）

2、交流

1）“楼、等、砍”：换部首记。（搂 篓 缕；持 待 诗；吹 饮 坎）

2）“壶”：部首“士”（声 壳 吉）

3）“扁”：加部首（遍 编 篇 偏）

4）“甩”：第5笔是“竖弯勾”，不要写成“用”。怎么记住这一笔？

5）“悠”：形声字；注意字形，第3笔是什么?

理解“悠然自得”：形容自由清闲，心情舒畅。

3、齐读词语。

4、指名分节读课文，要求读正确，读通顺。

过渡：让我们先来认识、了解一下西双版纳吧！

三、学习课文第一节

1、听老师读第一小节，你听到了些什么？（媒体8）

2、生交流，适时理解“边陲”（边疆，国境，靠边界的地方）。（媒体9-11）

3、师简介西双版纳及民族。

4、齐读第一小节。（媒体12）

过渡：在西双版纳这块美丽富饶的土地上，不仅居住着那么多的少数民族，而且那里原

始森林无边无际，所以也是——生：植物的王国。下节课我们将具体学习课文是

如何向我们介绍西双版纳的。

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏）

3 四、写字指导

1、师指导书写：等、壶、甩、悠、楼。

2、生书写在书上，师巡视。

3、完成写字练习本。

第二课时

【课时目标】

1、复习字词。

2、能正确、流利地朗读课文，重点研读课文2—5小节，知道西双版纳既是植物的王国，又

是动物的王国。

3、展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

4、体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

【教学过程】

一、 复习引新

1、出示词语，齐读。（媒体13）

2、齐读第一节。

过渡：在西双版纳这块美丽富饶的土地上，不仅居住着那么多的少数民族，而且那里原始森林无边无际，所以也是——生：植物的王国。那么，课文究竟为我们介绍了哪些植物呢？

二、深入研读课文

1、学习第2、3小节

（1）看2、3小节课文动画，你看到了、听到了什么？（交流）

（2）自己读读课文2、3小节，圈出植物的名称，“~~~”划出植物的特点。（指名交流）

（3）师生配合读板书。

（运用“这里有怎样的什么”、“这里有会干什么的什么”这两种句式。）

随机理解：耸立云霄

（4）课文除了介绍耸立云霄的望天树，“见血封喉”的箭毒木，1700年前的古茶树，会跳

舞的草，会吃蚊虫的花之外，还为我们介绍了两种特别奇特的植物，那就是扁担藤和海芋叶，请你自己读读这段话，说说你觉得这两种植物奇特在哪儿？

（媒体15-21）

A 交流。

B 选择你认为奇特的植物，自己读一读，圈出体现这种植物奇特的词语。

注意：“什么情况下，这里有什么，可以怎样的„„ ”的句式。（媒体22）

C 齐读写扁担藤和海芋叶的句子。

（5）在2、3小节中，选择你最感兴趣的一个小节，做一做小导游，为大家介绍一下。

西双版纳有 的原始森林，有 ，有 ，有 ，有 ，还有 „„（媒体23）

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏） 4

教学策略说明：

此说话练习既锻炼学生的说话能力，又教会他们用句式说话会更有调理，同时也检查了他们对文本内容的把握程度。

（6）引读第2、3小节。

（1）自己读读2—3小节，圈出植物的名称，用“~~~”划出植物的特点。（媒体14）

A 学生交流

B 随机理解“耸立云霄” （媒体15-21）

（2）男、女生分别读2、3小节（媒体22）

（3）做小导游，在2、3小节中，选择你最感兴趣的一个小节，用句式①或②为大家介绍一

下。（媒体23）

①西双版纳有 的原始森林，有 ，有 ，有 ，有 ，还有 „„

②“什么情况下，这里有什么，可以怎样的 。”

（4）齐读2、3小节。（媒体24）

2、学习第四小节

2、过渡：西双版纳的植物多，动物也多，所以也被称为（动物的王国）。这里动物种类繁多，

其中不乏珍贵的野生动物，看看课文向我们介绍了哪些动物？自由读第4小节

（媒体25）

（1）交流。

（2）看到我们这么多游客的到来，还有些小动物也出来了。看„„

（媒体26-30）这是，生――；这是，生――；这是，生――；

（3）猜猜，它们都在干什么呢？请你用“谁在哪里干什么？”的句式说一说。

A 同桌互说，交流。B 集体交流。

（4）多可爱的动物呀！让我们齐读第四节，读出可爱的感觉。（媒体31）

4、课文学到这里，你能不能说一说，为什么说西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国？

交流。（板书：植物也多，动物也多）

5、学习第5小节

（1）当你欣赏完了植物和动物，走进西双版纳的村子时，你会看见，生――

（师引读第五小节） （媒体32）

（2）西双版纳景色美，人更美。（媒体33-40）看后谈谈你的体会。

教学策略说明：

二年级学生对“身穿各色民族服装的男女老少快乐地说笑着，他们是这块土地上最美的风景”的理解是有困难的，而且对这部分的描写也省略了不少。教学中，教师要通过适当的导语，帮助学生感悟。

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳）

适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧）

再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏）

5 (3)齐读第5小节。（媒体41）

三、拓展说话

（1）说话练习：展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。（媒体42）

（老师要强调学生预习的重要性，没有好好完成这部分预习的话，这个语言训练很难完成）

我来到了西双版纳，我看到了 的句式来说一说。可以用书上的

语句，也可以用自己的话说。

教学策略说明：

结合上面的图片，让学生对西双版纳的自然景物有更多的了解，再来进行这个说话练习，

应该能比较容易把握。

（2）小组交流。

（3）集体交流

四、总结

1、齐读课文

2、总结全文，布置拓展练习：

通过学习，我们知道了西双版纳既是——植物的王国，又是——动物的王国。希望小朋

友回去后，请你做个小导游，把西双版纳最有特色的风土人情介绍给自己的爸爸妈妈，好不

好？

【板书设计】

（ ）的（ ）、（ ）的（ ）、┅┅

（ ）的（ ）、（ ）的（ ）、┅┅景美人更美

11 建筑：别有情趣

（西南边陲）

三．作业布置

1、生字本描写生字：“等、壶、悠、甩、楼（第一课时中完成）

2、词语本（基本上在学校里完成）

抄写词语：

水壶 竹楼 相等 砍下 扁担藤 悠然自得 甩尾巴 清甜可口 五彩缤纷

美丽富饶 耸立云霄 别有情趣 无边无际 助兴 出没 发愁

3、默写本课所抄写的词语，选择喜欢的小节背诵。

4、拓展练习：上网查找资料，介绍当地少数民族的风土人情，民俗文化，发在班网上

5、作业设计

一、看拼音写词语

shu ǐ hú biǎn dàn fā chóu yōu rán zì dé

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏） 6

w ǔ cǎi bīn fēn zhù xìng zhǔ lóu sǒng lì yún xiāo

二、辨析组词

悠（ ） 用（ ） 楼（ ） 壶（ ）

愁（ ） 甩（ ） 搂（ ） 壳（ ）

板（ ） 霄（ ） 喷（ ） 吁（ ）

版（ ） 宵（ ） 愤（ ） 芋（ ）

三、填上合适的词语

（ ）的土地 （ ）的水 （ ）的象群 （ ）的羽毛

（ ）的叶子 （ ）的建筑 （ ）的西双版纳

（ ）的望天树

（ ）地嬉戏 （ ）地散步（ ）地盘旋

四、把句子补充完整

1、小弟弟又，谁都比不上他。

2、老师又，。

3、西双版纳是，又是。

五、阅读练习 小鸭子学游泳

鸭妈妈带着六个小鸭子，到河边学游泳。

第一个小鸭子跳下去了，第二个，第三个„„一个一个小鸭子往水里跳。轮到第六个，它个子瘦瘦的，叫小黄毛。小黄毛慢慢地走到河边，老是不肯下去。

鹅阿姨对小黄毛说：“你要勇敢些。要多练，慢慢就会游得好了。”小黄毛听了鹅阿姨的话，每天到河里练习，渐渐的学会了游泳。

夏天到了，鸭子们都报名参加了游泳比赛，小黄毛也报了名。在比赛时，它用力游，终于得到了第一名。

1 短文共有（ ）小节，第三小节有（ ）句话。

2 从哪些地方看出小黄毛不敢游泳，用“～～～”划出有关句子。

3 小黄毛每天练习游泳，最后结果怎样？用“_______”划出。

4 读了短文，我明白了：只要（ ），就可以学好本领。

【参考答案】

一、看拼音写词语

水壶 扁担 发愁 悠然自得 五彩缤纷 助兴 竹楼 耸立云霄

二、组词（略）

三、填上合适的词语

（ 肥沃 ）的土地 （ 清澈）的水 （悠然自得）的象群 （漂亮）的羽毛

二年级（下）语文教学基准 （教导主任 杨颖晖中高 小一 王芳） 适调（备课组长 小高 郑伟 小一 施慧） 再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 张敏） 7 （ 碧绿 ）的叶子 （高大）的建筑 （美丽）的西双版纳 （挺拔 ）的望天树

（ 愉快 ）地嬉戏 （悠闲）地散步（ 飞快）地盘旋

四、把句子补充完整

1、小弟弟又 聪明 ，又 可爱 ，谁都比不上他。

2、老师又 温柔 ，又 美丽 ， 谁都喜欢她 。

3、西双版纳是，又是。

七、阅读练习

1 短文共有（ 4 ）小节，第三小节有（ 2 ）句话。

2

3 在比赛时，它用力游，终于得到了第一名。

4 读了短文，我明白了只要（ 坚持不懈 ），就可以学好本领。

第三次基准教案使用体会：

第十九课 美丽的西双版纳

【课时速达标】

1. 找出下列词语中的四个错别字，并改正。

五颜六色 无生无息 可见一斑 色彩斑澜

水中喜戏 积善修行 善男信女 为防不恻

答案：生—声 澜—斓 喜—嬉 恻—测

2. 下列句子中加点字解释有误的一项是 （ ）

A. 提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰．

神往！(驰：跑得很快，奔驰) B. 导游轻描．

淡写地告诉我们，遇到野象没什么。(描：描绘) C. 傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑．

。(斑：原指豹身上的花纹，喻指事物的一小部分)

D. 眼看那大家伙得意洋洋．．

地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。(洋洋：得意的样子)

【解析】选A 。A 项中的“驰”是“心神向往”的意思。

3. 在下面句子中的横线上选填一个适当的词。

掩映 映衬

（1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼在翠竹丛林______中。

（2）青山绿水______下，那就是一幅精心创作的风情画。

答案：（1）掩映 （2）映衬

【延伸提能力】

4. 通读全文，说说“不到三叠泉，枉为庐山客”的含意。

答：_______________________________________________________________________________

________

【解析】这句话说出了“三叠泉”在庐山景物中的重要地位。可从第二段中的“最最吸引人”，倒数第三段中的“独一无二的含蓄美”等方面归纳总结。

答案：三叠泉是庐山最吸引人的地方。在三叠泉能体味到山、泉、林、雾终成一体的庐山在众山之中独一无二的含蓄美。

5. 文中有两句话与开头“多奇怪，竟然是一直往下走”相呼应，请将有关句子摘录在下面，结合你掌握的写作知识说说作者这样写的好处。

答：____________________________________________

___________________________________________

答案：相呼应的句子：（1）“只有这三叠泉，一个劲朝下、朝下，望不见天顶。”

（2）“真奇怪，回路是向上的„„”

好处：在内容上，强调去三叠泉的路是向下的，和别的名山大川向上的路形成鲜明的对比；在结构上，开头、中间、结尾彼此呼应，使文章结构严谨。

6. 在作者笔下，庐山的石阶、云雾、山泉都是那么形象生动，各具情态。你觉得其中最有情趣的是什么？说说你的理由。

答：________________________________________________________________________________________

【解析】选取其中一个方面，抓住特点，结合文中相应的句子加以体会，言之有理即可。 答案（示例）：云雾。作者抓住云雾的飘忽不定、弥漫、浓密的特点，写出其将“我”轻轻包围、淹没的动人情态，渲染了庐山的含蓄美。

7. 本文的主旨可以从多角度去领悟，请你把自己感悟最深的一点，用自己的语言予以概括。 答：________________________________________________________________________________________

答案（示例）： “从绝壁上寻找三叠泉，自然是没有退路的”“是走到走不下去时，才自己辟出一条路来„„”可见，这路绝不是一般的“下坡路”，而是探索之路。所以说，获取最宝贵的东西有时并不在山顶。

8. 作者在文中写道“当我来到傣家做客时，热情好客的傣族人又是杀鸡，又是宰鱼，把家里最好的东西拿出来招待我”，表现了傣族人的热情好客。在我们学过的古诗文中也有不少表

现热情好客的淳朴民风的句子。请写出一句。

答：______________________________________________________________________________________

答案（示例）：故人具鸡黍，邀我至田家。

——孟浩然《过故人庄》

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

——陆游《游山西村》

9. 根据下面天气预报的内容，请以导游的身份给从西双版纳到昆明的游客以人性化的提醒。 西双版纳：晴26℃～33℃

昆明：多云转小雨6℃～11℃

答：___________________________________________________________________________________

答案（示例）：各位旅客，大家好：

现在我们正处于西双版纳，这里虽然阳光普照，但是几个小时以后我们到昆明会多云转小雨，并且气温只有6～11摄氏度，为了大家的身体健康，请携带雨具和衣物，注意保暖。

第十九课 美丽的西双版纳

【课时速达标】

1. 找出下列词语中的四个错别字，并改正。

五颜六色 无生无息 可见一斑 色彩斑澜

水中喜戏 积善修行 善男信女 为防不恻

答案：生—声 澜—斓 喜—嬉 恻—测

2. 下列句子中加点字解释有误的一项是 （ ）

A. 提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰．

神往！(驰：跑得很快，奔驰) B. 导游轻描．

淡写地告诉我们，遇到野象没什么。(描：描绘) C. 傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑．

。(斑：原指豹身上的花纹，喻指事物的一小部分)

D. 眼看那大家伙得意洋洋．．

地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。(洋洋：得意的样子)

【解析】选A 。A 项中的“驰”是“心神向往”的意思。

3. 在下面句子中的横线上选填一个适当的词。

掩映 映衬

（1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼在翠竹丛林______中。

（2）青山绿水______下，那就是一幅精心创作的风情画。

答案：（1）掩映 （2）映衬

【延伸提能力】

4. 通读全文，说说“不到三叠泉，枉为庐山客”的含意。

答：_______________________________________________________________________________

________

【解析】这句话说出了“三叠泉”在庐山景物中的重要地位。可从第二段中的“最最吸引人”，倒数第三段中的“独一无二的含蓄美”等方面归纳总结。

答案：三叠泉是庐山最吸引人的地方。在三叠泉能体味到山、泉、林、雾终成一体的庐山在众山之中独一无二的含蓄美。

5. 文中有两句话与开头“多奇怪，竟然是一直往下走”相呼应，请将有关句子摘录在下面，结合你掌握的写作知识说说作者这样写的好处。

答：____________________________________________

___________________________________________

答案：相呼应的句子：（1）“只有这三叠泉，一个劲朝下、朝下，望不见天顶。”

（2）“真奇怪，回路是向上的„„”

好处：在内容上，强调去三叠泉的路是向下的，和别的名山大川向上的路形成鲜明的对比；在结构上，开头、中间、结尾彼此呼应，使文章结构严谨。

6. 在作者笔下，庐山的石阶、云雾、山泉都是那么形象生动，各具情态。你觉得其中最有情趣的是什么？说说你的理由。

答：________________________________________________________________________________________

【解析】选取其中一个方面，抓住特点，结合文中相应的句子加以体会，言之有理即可。 答案（示例）：云雾。作者抓住云雾的飘忽不定、弥漫、浓密的特点，写出其将“我”轻轻包围、淹没的动人情态，渲染了庐山的含蓄美。

7. 本文的主旨可以从多角度去领悟，请你把自己感悟最深的一点，用自己的语言予以概括。 答：________________________________________________________________________________________

答案（示例）： “从绝壁上寻找三叠泉，自然是没有退路的”“是走到走不下去时，才自己辟出一条路来„„”可见，这路绝不是一般的“下坡路”，而是探索之路。所以说，获取最宝贵的东西有时并不在山顶。

8. 作者在文中写道“当我来到傣家做客时，热情好客的傣族人又是杀鸡，又是宰鱼，把家里最好的东西拿出来招待我”，表现了傣族人的热情好客。在我们学过的古诗文中也有不少表

现热情好客的淳朴民风的句子。请写出一句。

答：______________________________________________________________________________________

答案（示例）：故人具鸡黍，邀我至田家。

——孟浩然《过故人庄》

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

——陆游《游山西村》

9. 根据下面天气预报的内容，请以导游的身份给从西双版纳到昆明的游客以人性化的提醒。 西双版纳：晴26℃～33℃

昆明：多云转小雨6℃～11℃

答：___________________________________________________________________________________

答案（示例）：各位旅客，大家好：

现在我们正处于西双版纳，这里虽然阳光普照，但是几个小时以后我们到昆明会多云转小雨，并且气温只有6～11摄氏度，为了大家的身体健康，请携带雨具和衣物，注意保暖。

高二1200字作文：春天的作文

春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了;河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

最先是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮，雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草植;被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草植烂叶，奋力地生长起来。在同时，往年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在草殖着根须，争取它们的生命。 来自：作文大全 今年的节气自然是晚了一些，蝴蝶们还很弱;蝶儿可是一出世就那么挺拔。好像世界确是甜蜜可喜的。天上只有三四块不大也不笨重的白云，燕儿们给白云上钉小黑了子玩呢。大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘;草地变成金色，秋天的花朵露出它们苍白的花瓣，雏菊现在很少用白色的眼睛截破草地，色调转为浓重，阳光已经倾斜，让橙黄色的和倏忽的微光，让长的闪亮的痕迹溜进树林里面，这些痕迹象向你告别的妇人的拖在地上的袍子一样，很快就过去了。

当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。

西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。正是在春天，在傣族的泼水节的前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时，立刻觉得好像来到了一个天然的热带大花园。到处是浓荫匝地，繁花似锦。走在村寨之间的小径上，就好像是走在精心修建起来的林荫路一样，只有从浓密的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。

春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里底桃花还是开着;漫游的薄云从这峰飞到那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它底荫下避避光焰的威吓。岩下底荫处和山溪底旁边长满了该藤和其它凤尾草。红、黄、蓝、紫的小草点缀在绿茵上头。

时序如旋轮。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来翩舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于树梢上。氯氟的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。

这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。老叶不必寨奉，或者说不必作那悲壮的自我牺牲来保护树木捱过冷酷的冬罢。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。

我就喜欢这样的春天!

高二1200字作文：春天的作文

春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了;河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

最先是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮，雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草植;被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草植烂叶，奋力地生长起来。在同时，往年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在草殖着根须，争取它们的生命。 来自：作文大全 今年的节气自然是晚了一些，蝴蝶们还很弱;蝶儿可是一出世就那么挺拔。好像世界确是甜蜜可喜的。天上只有三四块不大也不笨重的白云，燕儿们给白云上钉小黑了子玩呢。大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘;草地变成金色，秋天的花朵露出它们苍白的花瓣，雏菊现在很少用白色的眼睛截破草地，色调转为浓重，阳光已经倾斜，让橙黄色的和倏忽的微光，让长的闪亮的痕迹溜进树林里面，这些痕迹象向你告别的妇人的拖在地上的袍子一样，很快就过去了。

当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。

西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。正是在春天，在傣族的泼水节的前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时，立刻觉得好像来到了一个天然的热带大花园。到处是浓荫匝地，繁花似锦。走在村寨之间的小径上，就好像是走在精心修建起来的林荫路一样，只有从浓密的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。

春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里底桃花还是开着;漫游的薄云从这峰飞到那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它底荫下避避光焰的威吓。岩下底荫处和山溪底旁边长满了该藤和其它凤尾草。红、黄、蓝、紫的小草点缀在绿茵上头。

时序如旋轮。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来翩舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于树梢上。氯氟的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。

这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。老叶不必寨奉，或者说不必作那悲壮的自我牺牲来保护树木捱过冷酷的冬罢。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。

我就喜欢这样的春天!

- 1 -

- 1 -

李

舵

《美丽的西双版纳》课文解析 “

有

一

个

美

丽的地方，那里彩云在飘荡。”提

起

神奇秀丽．．．．的西

双

版

纳

，

谁

能

不

为

之

心

驰

神

往! 到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。这次，我

终

于飞到了西

双

版纳，在那

醉

人的暖风中

，

观．热带

雨

林

，涉．澜沧碧水

，

登．傣家

竹

楼

，

拍．下了

一张张．．．珍贵

的

图

片

，

留．下了

一串串．．．彩色的

记

忆：

„

„

(

①开头自然段

在

文

中

有

什

么

作

用?)

【

段析】这一自然段是全文的引子。作者先以歌词开

篇

，

构思精巧；将对西双版纳的向往称为“梦”，照应了“终于”二字；接着运用排比

句

，

生动形象地展示

了

西

双版纳的“神奇秀丽”，令读者“心驰神往”。这一自然段用语考究，结构严谨，设置了悬念，更使读者不忍释卷。开

篇

点

题

，

高

度

概

括

了

全

文

内

容

，

总

领

全

文

。

【

品味】 作者用反问句写出了这种愿望

的迫切。“一个梦”而且是“很久以前的”，更是

写

出

了作

者

对

神

奇

秀

丽

的

西

双

版

纳

的

梦

寐

以

- 2 -

- 2 -

求

。

高高望天树 到

达西双版纳后的第二天早上，我就坐车去了“望天树”景区。这里有一种树叫望

天

树

，

在

世

界

上

也

被

列

为

保

护

树

种

。

望

天

树

直插．．蓝

天，高约60多米。 【

品味】开头交代了去“望天树”林区的时间，由此也可看出作者心情的

迫

切

。

用

“

直

插

”

一词写出嘹望天树的雄奇。 热

带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。雨林很是幽深，我想晚上走在这里一定是很吓人的! 小溪很清澈，冰凉。在很多快要腐烂的树木上长了

许

多

的

毒

蘑

菇

，

快

乐

的

小

鸟在密林深处歌唱。 【

品味】写像蛇一样缠在大树上的藤状植物，许多毒蘑菇、清澈的小溪和漂亮的小鸟，这些

分

别

突

出

了

“

望

天

树

”

景

区

的

神

奇

、

美

丽

。

后

来，我到了一个橘园，后面有一条小河。

我

非

常

想

拍

些

完

整

的

热

带

雨

林

照

片

，

河

中

央

- 3 -

- 3 -

是最好的拍摄地点，

我

就

往

河

里

走

。

河

底

有很多

的

石

头

，

我

走

得

东摇西晃．．．．，歪来歪去．．．．的，

脚

下一滑，尽管没有摔倒，拖鞋却从脚上滑落，漂走了。

水

流

很

急

，

我

怕

滑

倒

报

废

相

机

，

不

敢

快

走

。 【

品味】因为拍照而丢了鞋，从侧面写出

了西双版纳自然风光的秀美。

“东摇西晃”“歪来歪去”，使人

如

见

其

形，忍俊不禁，增添了无限情趣。 回

去后，还吃了一顿

傣

家

风

味

的

饭

菜

：

芭

蕉花、烤肉、炒蕨菜„„ 【

段析】以详略得当的写法为我们展现了西双版纳美好的自然景观。作者文笔生动，语句朴实而又不失趣味，字里行间渗透着作者浓浓的赞美

之

情

。“回去后，还吃了一顿傣家

风

味

的

饭

菜”，有趣的

经

历

使

行

文

生

动

、

活

泼

。

竹

楼映

蓝

天

傣族

人

大都．．生活

在

我

国

云

南

的

西

双

版

纳

。

他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，座

座

竹

楼

掩

映

在

翠

竹

丛

林

中

。

这

种

以

竹

木

为

材

- 4 -

- 4 -

料建造的房子，分为上下两层，楼上既隔潮又通风，还可避免毒蛇、蚊虫的侵袭，适宜人居住；楼下可以用来饲养牲畜，存放常用的农具和杂物。竹楼外形像一只孔雀

，

又

像

一

顶

巨

大

的

帐

篷遮掩于蓝天绿地之间。 【

品味】“掩映”一词写出了竹楼在翠竹丛林中隐约可见的情态。接着写竹楼的构造和功用。最后连用

孔

雀

和

帐

篷

的

比

喻

写

出

了

竹

楼

的

外

观形象。 当

我来到傣家做客时，热情好客．．．．的傣族人又

是

杀

鸡

，

又

是

宰

鱼

，

把

家

里

最好．．的东

西

拿

出

来招待我。女人们忙着做饭，男主人一边吸烟，一边陪着我聊天。不一会儿，一桌香喷喷的傣家饭就摆在竹篾桌上。傣味的品种很多，有用芭蕉叶包裹起来蒸的猪肉，有用竹板夹住或用香茅草包好扎紧放在火上烤的竹鼠，还有烤鱼、烤竹笋、剁生菜等等。有些东西我还是第一次见到，让我这个久住城市的人不仅大饱口福，还长了见识。上

抽

着

自

制

的

雪

茄

烟

，

一

缕

阳

光

正

好

照

在

他

布

- 5 -

- 5 -

(②这一部分的标题是“竹楼映蓝天”但却写了傣族人的热情好

客

和

饮

食

文

化

，

这

样

安

排

合

适

吗

?

为

什

么

?)

【

段析】“竹楼映蓝天”一部分重点写傣族人特有的人文景观，有竹楼文化、淳朴风尚和傣族的饮食文化。作者构思严密，用语准确，或介绍时简明、扼要，或描写时生动、形象，或记叙时朴实、真切。无论哪一种表达文章内容的方式，字里

行

间

均

流

露

出

作

者

对

当

时

情

景

的

热爱之情。 【

品味】“

热

情

好

客

”

高

度

概

括

了

傣

族

人

的

淳

朴风尚。 “最好”照应“热情好客”。 末

尾关于傣家老爷爷形象的描写，和“一尊塑像”的比喻，写出了傣族老人的形象特征和精神风貌，在

静

态

中

呈

现

动

态

，

给

人

以

鲜

明

强

烈

的

印象。 悠悠野象谷 西

双

版

纳

还

有

一

个

吸

引

人

的

地

方

，

就

是

热

- 6 -

- 6 -

带雨林中的野象谷。热带雨林的树就像热带的人一样瘦瘦的，雨林藤萝缠绕，著名的植物绞杀，一种无声无息的残酷，就出在这样的地方。野象谷的野象难得一见，谷中有树上旅馆，很传奇的样子，有时间的话可

以

住

在

树

上等野象

，

当

一

回

森

林

泰

山

。

导

游

轻描淡写．．．．地告

诉

我

们，遇到野象没什么，最多回头跑上50米，大象就不会再追了。一句淡淡的话让

我

们

心

都

提

了

起

来，而野象最终也没有见到。 【

段析】这一自然段写了野象的恐怖，这与下文

写

大

象

，

的

“

有

—

趣

”

形

成

了

鲜

明

的

对

照

。

【

品味】“谷中„„”一句，增添了无限

情

趣

，给文章抹上了浪漫色彩。 “

轻描淡写”与“心都

提

了

起

来

”

形

成

鲜

明

对

照，增强了恐怖气氛。 “

最

终

”

引

出

下

文

看

“

大

象

表

演

”

的

有

趣

场

面

。 “最终”流露出作者淡淡的遗憾。 这

段

描

写

令

人

身

临

其

境

，

非

常

刺

激

，

真

叫

- 7 -

- 7 -

人

开

怀。 没

看到野象，不妨看一场免费的大象表演，那真的是很有趣的场面。大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了。狼狈撤退之

际

，

将

手

中的菠萝做了贿赂。眼看那大家伙得意洋．．．洋．地将菠萝卷入口中还

不

忘

用

鼻

子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得．．．．。我顺

手

给它一块

钱

，

它

点

头

一

叫

表

示

感

谢

，

然

后

踱．到

水

果

摊

前去买香蕉。 【

品味】“得意洋洋”写活了大象的神态，生动、形象，给人以

亲

切

感

，

与

下

文

“

哭

笑

不

得

”形成鲜明对照。 “

踱”字赋予

大

象

以

人

的

动

作

，

更

显

示

出

它的憨态可掬。 最

喜欢看大象们排成一行走，后面一个用鼻子牵

着

前面一个的尾巴。那么大的

动

物

做

出

那

么

乖．的动

作

，

实

在

让

人

无

法

不

笑

。

(

③这部分第一自然段写野象的恐怖，最后两个

自

然

段

又

写

大

象

的

有

趣

，

运

用

了

哪

种

表

- 8 -

- 8 -

现

手

法? 有何作用?) 【

段析】这几个自然段以生动的笔触写活了经过驯化的大象表演的有趣场面。描写有起有伏，有动作有神态，给文章增添了无限情趣。与上文“我”的恐惧形成了鲜朋的对照，表现了作者对西双版纳这一神奇景观的赞美，同时，也表达了作

者

对

西

双

版

纳

人

的

智

慧

和

旅

游

理

念

的赞赏。 【

品味】

“

乖

”

字

表

达

了

作

者

对

大

象

的

喜

爱

之情。 对

大象憨态的描写，叫人看了之后无法不笑，可爱的

大

象

更

增

添

了

一

分

人

们

对

西

双

版

纳

的

向

往

。 妩媚傣寨水 五

月份，正是收获谷子的季节。傣寨里的人家不管谁家有事，亲戚朋友都要来帮忙。勐腊乡曼那村的爱拉，平日在电站当工人。这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午由他请客，买来烟酒和肉，从自己家的地里

摘

来

新

鲜

的

蔬

菜

，

鱼

也

是

从

自

家

鱼

塘

里

打

的

- 9 -

- 9 -

，所以，这么丰盛的一顿饭也没花多少钱。下午，他们再一起去帮助他们的朋友波温岁打谷子。将竹席铺在割完的地里，田地就成了打

谷

场。男人先用自

制

的

农

具

把割下来的谷子粗粗．．打

一

遍

，身着色彩鲜艳．．．．的筒裙的女人们，手中挥舞．．着木

棰

再

细细．．地打

谷

子

。

青

山

绿

水

映

衬

下

，

那

就是一幅精心创作的风情画。 【

段析】这一自然段着重写了傣族人打谷子的场面，大笔勾画和细

致

着

笔相映衬，再现了傣族人“创作的风情画”。这幅风情画有动有静，有声有色

，

也

透

露

出

作

者

对

傣

族

人

十

分

喜

爱

的

情感。 【

品味】画线句表现了傣寨人之间的友善

互

助

精神。 “

粗

粗

”与“细细”形成鲜明对照，相辅

相

成

。 “

色彩鲜艳”“挥舞”描写了傣族女人的

美

丽

风情和妩媚姿态。 傣

族人对水天生就有一种崇敬感，村寨一般

都

建

在

水

边

，

傣

族

人

最

隆

重

的

节

日

是

泼

水

节

- 10 -

- 10 -

，

他

们

在

村

里

的

饮

水井上修建起一座神塔，在装饰．．得五颜六色．．．．的塔

身

上

，

镶

嵌

着

许

多

小

镜

子

，以求得到神灵的保护。塔身将水井盖住，避免灰尘、杂物落入井里。傣家人就连小孩子们都自幼受到大人的影响，从不到井边玩耍，

傣

家

人

对关系他们生存的水的爱护可见一斑。 【

品味】傣寨

人

对

水

的

爱

护

和

崇

敬

，

更

显

出

了

他们的纯朴。 “

五颜六色”描写了神塔

的

“

装

饰”，进

一

步

表

现了傣族人对水的崇敬。 村

边的小河边成了傣家人的乐园，孩子们整日里泡在河里玩耍，连村中寺庙里的小和尚也不例外。人们在河边涮洗着衣服和新摘下来的青菜；每当傍晚时分，酷爱清洁的女人们就会来到河里洗澡，平日里穿的五颜六色的筒裙，这时变成了一个个色彩斑斓的“浴罩”浮在水面上，她们有时还在水中嬉戏，在夕阳的映衬下，更显出几分妩媚。(④写傣族人收

获

谷

子

与

标题“妩媚傣寨水”有什么关联?) 【

段

析

】

这

几

个

自

然

段

写

了

傣

族

人

对

水

的

- 11 -

- 11 -

爱护，极具现实意义；“水中嬉戏”重点描写了傣家女人的民族风

情

，

画

面

不

仅

色

彩

艳

丽

，

而

且

充满生活情趣。 【

品味】孩子们整日泡在河里，特别是对女人们在河里洗澡这幅特殊风情画的描绘，更是让人感受到傣家人与这傣寨水的特殊关系，傣族一切美好

的

东

西

似

乎

都

与

这

妩

媚

的

傣

寨

水

紧

紧

相

连。 笑对生与死 坐

上竹排在小河上漂流，看着河边一簇簇翠竹

、

绿

树

和

眼

前

的

这

一

切

，

就

仿

佛

漫

游

在

一

幅

民族风情的画卷．．．．．．．里

。

【

品味】“民族风情的画卷”的比喻写出了西双版纳自然风光与人的和谐。“漫

游

”

一

词

形

象地写出了作者陶醉其中的心境。 在

西双版纳的傣族村寨里都会有座或大或小的寺

庙，他们崇尚的小乘佛教由缅甸传入已有1 000多年的历史了。他们认为：“人若

生

前

不积善修行，死后就要在地狱里受尽苦难。”所以

深

受

这

种

思

想

影

响

的

傣

族

人

，

对

人

十

分

友

善

- 12 -

- 12 -

。西双版纳傣族的男子都要在少年时当一次和尚。寨子里的男孩子到了七八岁时就要进寺庙学习傣文、教规、诵经，经过几年的修行，他们就成为除苦积善、受过教化的人了。成年后，他们可以还俗成家，有的则继续留在庙里深造。寨子里的每家轮流为和尚们送饭，遇到寺庙里举行活动时，

每

家

都

要

来

帮

忙

，

其

费

用

也

由

各

家来分担。 傣

族

人

最

隆重的佛教节日是“关门节”和“开门节”，这时人们每隔7天就要祭佛一次，寨子里的人们先将寺庙修整一番。祭佛当天，天刚刚亮人们就赶到庙里，男女老少点烛焚香，拜佛诵经，祈求佛祖保佑。诵经的大和尚把象征吉祥的水洒在善男信

女

的

身

上

，

使

每

个

人

从

心

底感到极大的满足。 【

品味】寨子里的男孩都要经过几年寺庙修行的特殊习俗，

也

从

中

折

射

出

他

们

勇

于

接

受

磨

砺

的坚强意志。 傣

族人的“关门节”和“开门节”。其中的一

些

描

写

，

都

是

傣

寨

人

对

美

好

生

活

热

切

追

求

的

- 13 -

- 13 -

表

现

，也是他们一心向善的体现。 竹

楼上傣家少女尽情地欢舞，表现出傣寨人对生活的热爱。竹楼一角摆放着的那几个新做的棺材，让我们看到傣家人对死的坦然。再加上最后一句话，让我们从中领悟到傣家人生活的真谛：坦然地面

对

死

亡

，

热

烈

地

追

求

、

尽

情

地

享受生的欢乐。 晚

上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞。透过傣家少女优美的舞姿，借着晃动的灯光，我看见在竹楼的一角摆放着几个新做的棺材，这些是寨子里的人为防不测而准备的。眼前跳动的身影，焕发出生的力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影——或许，生死只在一念之间，正是因为有死的恐惧，生的欢乐才如此真实，生的片段才如此灿烂!(⑤“死”

是

令人恐惧的，傣族人是如何对待死亡的?) 【

段析】这几个自然段主要写傣族人豁达的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识和地域

特

色

。

结

尾

几

句

话

，

充

满

了

深

刻

的

哲

理

，

把

- 14 -

- 14 -

佛教的“生即是死，死即是生”的深邃佛理，阐释得明了透彻，深入浅出。语句既充满着深深的敬意，又引发

人

无

限

的

思

考

，

文

笔

疾

缓

有

致

，

摇曳多姿。

答案速查 ①

开头自然段是个引子。第一句话引用了一句歌词，也许正是这曲优美动听的歌勾起了作者对美丽的西双版纳的无限神往

。

接

着作者用反问句

写

出

了这种愿望的迫切。 ②这样安排合适。 写“我”在傣族人家做客，进一步表现了“我”所感受到的浓浓的民族情意，而竹楼是傣族最具特色的人文景观，以它做标题可以突现西双

版

纳

的特色，并且待客的地点也正是竹楼里。 ③运用了对比手法。说明野象经过驯化，能够为游客表演节目，这也反映了傣族人民能充分开发旅游资源的聪明才智。可爱

的

大

象更增添了一分人们对西双版纳的向往。 ④从这些描写中可以感受到傣族人之间的友善互助，最后的“风情画”还使人感

受

到

傣族

人

的

勤

劳

，

可

谓

一

方

水

土

养

一

方

人

。 ⑤

“

- 15 -

- 15 -

人们尽

情

地

享受着生之快乐，全然忘却了

死

亡

的阴

影”，表现

出

超

然

、

乐

观

的

人

生

态

度

。

- 1 -

- 1 -

李

舵

《美丽的西双版纳》课文解析 “

有

一

个

美

丽的地方，那里彩云在飘荡。”提

起

神奇秀丽．．．．的西

双

版

纳

，

谁

能

不

为

之

心

驰

神

往! 到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。这次，我

终

于飞到了西

双

版纳，在那

醉

人的暖风中

，

观．热带

雨

林

，涉．澜沧碧水

，

登．傣家

竹

楼

，

拍．下了

一张张．．．珍贵

的

图

片

，

留．下了

一串串．．．彩色的

记

忆：

„

„

(

①开头自然段

在

文

中

有

什

么

作

用?)

【

段析】这一自然段是全文的引子。作者先以歌词开

篇

，

构思精巧；将对西双版纳的向往称为“梦”，照应了“终于”二字；接着运用排比

句

，

生动形象地展示

了

西

双版纳的“神奇秀丽”，令读者“心驰神往”。这一自然段用语考究，结构严谨，设置了悬念，更使读者不忍释卷。开

篇

点

题

，

高

度

概

括

了

全

文

内

容

，

总

领

全

文

。

【

品味】 作者用反问句写出了这种愿望

的迫切。“一个梦”而且是“很久以前的”，更是

写

出

了作

者

对

神

奇

秀

丽

的

西

双

版

纳

的

梦

寐

以

- 2 -

- 2 -

求

。

高高望天树 到

达西双版纳后的第二天早上，我就坐车去了“望天树”景区。这里有一种树叫望

天

树

，

在

世

界

上

也

被

列

为

保

护

树

种

。

望

天

树

直插．．蓝

天，高约60多米。 【

品味】开头交代了去“望天树”林区的时间，由此也可看出作者心情的

迫

切

。

用

“

直

插

”

一词写出嘹望天树的雄奇。 热

带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。雨林很是幽深，我想晚上走在这里一定是很吓人的! 小溪很清澈，冰凉。在很多快要腐烂的树木上长了

许

多

的

毒

蘑

菇

，

快

乐

的

小

鸟在密林深处歌唱。 【

品味】写像蛇一样缠在大树上的藤状植物，许多毒蘑菇、清澈的小溪和漂亮的小鸟，这些

分

别

突

出

了

“

望

天

树

”

景

区

的

神

奇

、

美

丽

。

后

来，我到了一个橘园，后面有一条小河。

我

非

常

想

拍

些

完

整

的

热

带

雨

林

照

片

，

河

中

央

- 3 -

- 3 -

是最好的拍摄地点，

我

就

往

河

里

走

。

河

底

有很多

的

石

头

，

我

走

得

东摇西晃．．．．，歪来歪去．．．．的，

脚

下一滑，尽管没有摔倒，拖鞋却从脚上滑落，漂走了。

水

流

很

急

，

我

怕

滑

倒

报

废

相

机

，

不

敢

快

走

。 【

品味】因为拍照而丢了鞋，从侧面写出

了西双版纳自然风光的秀美。

“东摇西晃”“歪来歪去”，使人

如

见

其

形，忍俊不禁，增添了无限情趣。 回

去后，还吃了一顿

傣

家

风

味

的

饭

菜

：

芭

蕉花、烤肉、炒蕨菜„„ 【

段析】以详略得当的写法为我们展现了西双版纳美好的自然景观。作者文笔生动，语句朴实而又不失趣味，字里行间渗透着作者浓浓的赞美

之

情

。“回去后，还吃了一顿傣家

风

味

的

饭

菜”，有趣的

经

历

使

行

文

生

动

、

活

泼

。

竹

楼映

蓝

天

傣族

人

大都．．生活

在

我

国

云

南

的

西

双

版

纳

。

他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，座

座

竹

楼

掩

映

在

翠

竹

丛

林

中

。

这

种

以

竹

木

为

材

- 4 -

- 4 -

料建造的房子，分为上下两层，楼上既隔潮又通风，还可避免毒蛇、蚊虫的侵袭，适宜人居住；楼下可以用来饲养牲畜，存放常用的农具和杂物。竹楼外形像一只孔雀

，

又

像

一

顶

巨

大

的

帐

篷遮掩于蓝天绿地之间。 【

品味】“掩映”一词写出了竹楼在翠竹丛林中隐约可见的情态。接着写竹楼的构造和功用。最后连用

孔

雀

和

帐

篷

的

比

喻

写

出

了

竹

楼

的

外

观形象。 当

我来到傣家做客时，热情好客．．．．的傣族人又

是

杀

鸡

，

又

是

宰

鱼

，

把

家

里

最好．．的东

西

拿

出

来招待我。女人们忙着做饭，男主人一边吸烟，一边陪着我聊天。不一会儿，一桌香喷喷的傣家饭就摆在竹篾桌上。傣味的品种很多，有用芭蕉叶包裹起来蒸的猪肉，有用竹板夹住或用香茅草包好扎紧放在火上烤的竹鼠，还有烤鱼、烤竹笋、剁生菜等等。有些东西我还是第一次见到，让我这个久住城市的人不仅大饱口福，还长了见识。上

抽

着

自

制

的

雪

茄

烟

，

一

缕

阳

光

正

好

照

在

他

布

- 5 -

- 5 -

(②这一部分的标题是“竹楼映蓝天”但却写了傣族人的热情好

客

和

饮

食

文

化

，

这

样

安

排

合

适

吗

?

为

什

么

?)

【

段析】“竹楼映蓝天”一部分重点写傣族人特有的人文景观，有竹楼文化、淳朴风尚和傣族的饮食文化。作者构思严密，用语准确，或介绍时简明、扼要，或描写时生动、形象，或记叙时朴实、真切。无论哪一种表达文章内容的方式，字里

行

间

均

流

露

出

作

者

对

当

时

情

景

的

热爱之情。 【

品味】“

热

情

好

客

”

高

度

概

括

了

傣

族

人

的

淳

朴风尚。 “最好”照应“热情好客”。 末

尾关于傣家老爷爷形象的描写，和“一尊塑像”的比喻，写出了傣族老人的形象特征和精神风貌，在

静

态

中

呈

现

动

态

，

给

人

以

鲜

明

强

烈

的

印象。 悠悠野象谷 西

双

版

纳

还

有

一

个

吸

引

人

的

地

方

，

就

是

热

- 6 -

- 6 -

带雨林中的野象谷。热带雨林的树就像热带的人一样瘦瘦的，雨林藤萝缠绕，著名的植物绞杀，一种无声无息的残酷，就出在这样的地方。野象谷的野象难得一见，谷中有树上旅馆，很传奇的样子，有时间的话可

以

住

在

树

上等野象

，

当

一

回

森

林

泰

山

。

导

游

轻描淡写．．．．地告

诉

我

们，遇到野象没什么，最多回头跑上50米，大象就不会再追了。一句淡淡的话让

我

们

心

都

提

了

起

来，而野象最终也没有见到。 【

段析】这一自然段写了野象的恐怖，这与下文

写

大

象

，

的

“

有

—

趣

”

形

成

了

鲜

明

的

对

照

。

【

品味】“谷中„„”一句，增添了无限

情

趣

，给文章抹上了浪漫色彩。 “

轻描淡写”与“心都

提

了

起

来

”

形

成

鲜

明

对

照，增强了恐怖气氛。 “

最

终

”

引

出

下

文

看

“

大

象

表

演

”

的

有

趣

场

面

。 “最终”流露出作者淡淡的遗憾。 这

段

描

写

令

人

身

临

其

境

，

非

常

刺

激

，

真

叫

- 7 -

- 7 -

人

开

怀。 没

看到野象，不妨看一场免费的大象表演，那真的是很有趣的场面。大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了。狼狈撤退之

际

，

将

手

中的菠萝做了贿赂。眼看那大家伙得意洋．．．洋．地将菠萝卷入口中还

不

忘

用

鼻

子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得．．．．。我顺

手

给它一块

钱

，

它

点

头

一

叫

表

示

感

谢

，

然

后

踱．到

水

果

摊

前去买香蕉。 【

品味】“得意洋洋”写活了大象的神态，生动、形象，给人以

亲

切

感

，

与

下

文

“

哭

笑

不

得

”形成鲜明对照。 “

踱”字赋予

大

象

以

人

的

动

作

，

更

显

示

出

它的憨态可掬。 最

喜欢看大象们排成一行走，后面一个用鼻子牵

着

前面一个的尾巴。那么大的

动

物

做

出

那

么

乖．的动

作

，

实

在

让

人

无

法

不

笑

。

(

③这部分第一自然段写野象的恐怖，最后两个

自

然

段

又

写

大

象

的

有

趣

，

运

用

了

哪

种

表

- 8 -

- 8 -

现

手

法? 有何作用?) 【

段析】这几个自然段以生动的笔触写活了经过驯化的大象表演的有趣场面。描写有起有伏，有动作有神态，给文章增添了无限情趣。与上文“我”的恐惧形成了鲜朋的对照，表现了作者对西双版纳这一神奇景观的赞美，同时，也表达了作

者

对

西

双

版

纳

人

的

智

慧

和

旅

游

理

念

的赞赏。 【

品味】

“

乖

”

字

表

达

了

作

者

对

大

象

的

喜

爱

之情。 对

大象憨态的描写，叫人看了之后无法不笑，可爱的

大

象

更

增

添

了

一

分

人

们

对

西

双

版

纳

的

向

往

。 妩媚傣寨水 五

月份，正是收获谷子的季节。傣寨里的人家不管谁家有事，亲戚朋友都要来帮忙。勐腊乡曼那村的爱拉，平日在电站当工人。这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午由他请客，买来烟酒和肉，从自己家的地里

摘

来

新

鲜

的

蔬

菜

，

鱼

也

是

从

自

家

鱼

塘

里

打

的

- 9 -

- 9 -

，所以，这么丰盛的一顿饭也没花多少钱。下午，他们再一起去帮助他们的朋友波温岁打谷子。将竹席铺在割完的地里，田地就成了打

谷

场。男人先用自

制

的

农

具

把割下来的谷子粗粗．．打

一

遍

，身着色彩鲜艳．．．．的筒裙的女人们，手中挥舞．．着木

棰

再

细细．．地打

谷

子

。

青

山

绿

水

映

衬

下

，

那

就是一幅精心创作的风情画。 【

段析】这一自然段着重写了傣族人打谷子的场面，大笔勾画和细

致

着

笔相映衬，再现了傣族人“创作的风情画”。这幅风情画有动有静，有声有色

，

也

透

露

出

作

者

对

傣

族

人

十

分

喜

爱

的

情感。 【

品味】画线句表现了傣寨人之间的友善

互

助

精神。 “

粗

粗

”与“细细”形成鲜明对照，相辅

相

成

。 “

色彩鲜艳”“挥舞”描写了傣族女人的

美

丽

风情和妩媚姿态。 傣

族人对水天生就有一种崇敬感，村寨一般

都

建

在

水

边

，

傣

族

人

最

隆

重

的

节

日

是

泼

水

节

- 10 -

- 10 -

，

他

们

在

村

里

的

饮

水井上修建起一座神塔，在装饰．．得五颜六色．．．．的塔

身

上

，

镶

嵌

着

许

多

小

镜

子

，以求得到神灵的保护。塔身将水井盖住，避免灰尘、杂物落入井里。傣家人就连小孩子们都自幼受到大人的影响，从不到井边玩耍，

傣

家

人

对关系他们生存的水的爱护可见一斑。 【

品味】傣寨

人

对

水

的

爱

护

和

崇

敬

，

更

显

出

了

他们的纯朴。 “

五颜六色”描写了神塔

的

“

装

饰”，进

一

步

表

现了傣族人对水的崇敬。 村

边的小河边成了傣家人的乐园，孩子们整日里泡在河里玩耍，连村中寺庙里的小和尚也不例外。人们在河边涮洗着衣服和新摘下来的青菜；每当傍晚时分，酷爱清洁的女人们就会来到河里洗澡，平日里穿的五颜六色的筒裙，这时变成了一个个色彩斑斓的“浴罩”浮在水面上，她们有时还在水中嬉戏，在夕阳的映衬下，更显出几分妩媚。(④写傣族人收

获

谷

子

与

标题“妩媚傣寨水”有什么关联?) 【

段

析

】

这

几

个

自

然

段

写

了

傣

族

人

对

水

的

- 11 -

- 11 -

爱护，极具现实意义；“水中嬉戏”重点描写了傣家女人的民族风

情

，

画

面

不

仅

色

彩

艳

丽

，

而

且

充满生活情趣。 【

品味】孩子们整日泡在河里，特别是对女人们在河里洗澡这幅特殊风情画的描绘，更是让人感受到傣家人与这傣寨水的特殊关系，傣族一切美好

的

东

西

似

乎

都

与

这

妩

媚

的

傣

寨

水

紧

紧

相

连。 笑对生与死 坐

上竹排在小河上漂流，看着河边一簇簇翠竹

、

绿

树

和

眼

前

的

这

一

切

，

就

仿

佛

漫

游

在

一

幅

民族风情的画卷．．．．．．．里

。

【

品味】“民族风情的画卷”的比喻写出了西双版纳自然风光与人的和谐。“漫

游

”

一

词

形

象地写出了作者陶醉其中的心境。 在

西双版纳的傣族村寨里都会有座或大或小的寺

庙，他们崇尚的小乘佛教由缅甸传入已有1 000多年的历史了。他们认为：“人若

生

前

不积善修行，死后就要在地狱里受尽苦难。”所以

深

受

这

种

思

想

影

响

的

傣

族

人

，

对

人

十

分

友

善

- 12 -

- 12 -

。西双版纳傣族的男子都要在少年时当一次和尚。寨子里的男孩子到了七八岁时就要进寺庙学习傣文、教规、诵经，经过几年的修行，他们就成为除苦积善、受过教化的人了。成年后，他们可以还俗成家，有的则继续留在庙里深造。寨子里的每家轮流为和尚们送饭，遇到寺庙里举行活动时，

每

家

都

要

来

帮

忙

，

其

费

用

也

由

各

家来分担。 傣

族

人

最

隆重的佛教节日是“关门节”和“开门节”，这时人们每隔7天就要祭佛一次，寨子里的人们先将寺庙修整一番。祭佛当天，天刚刚亮人们就赶到庙里，男女老少点烛焚香，拜佛诵经，祈求佛祖保佑。诵经的大和尚把象征吉祥的水洒在善男信

女

的

身

上

，

使

每

个

人

从

心

底感到极大的满足。 【

品味】寨子里的男孩都要经过几年寺庙修行的特殊习俗，

也

从

中

折

射

出

他

们

勇

于

接

受

磨

砺

的坚强意志。 傣

族人的“关门节”和“开门节”。其中的一

些

描

写

，

都

是

傣

寨

人

对

美

好

生

活

热

切

追

求

的

- 13 -

- 13 -

表

现

，也是他们一心向善的体现。 竹

楼上傣家少女尽情地欢舞，表现出傣寨人对生活的热爱。竹楼一角摆放着的那几个新做的棺材，让我们看到傣家人对死的坦然。再加上最后一句话，让我们从中领悟到傣家人生活的真谛：坦然地面

对

死

亡

，

热

烈

地

追

求

、

尽

情

地

享受生的欢乐。 晚

上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞。透过傣家少女优美的舞姿，借着晃动的灯光，我看见在竹楼的一角摆放着几个新做的棺材，这些是寨子里的人为防不测而准备的。眼前跳动的身影，焕发出生的力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影——或许，生死只在一念之间，正是因为有死的恐惧，生的欢乐才如此真实，生的片段才如此灿烂!(⑤“死”

是

令人恐惧的，傣族人是如何对待死亡的?) 【

段析】这几个自然段主要写傣族人豁达的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识和地域

特

色

。

结

尾

几

句

话

，

充

满

了

深

刻

的

哲

理

，

把

- 14 -

- 14 -

佛教的“生即是死，死即是生”的深邃佛理，阐释得明了透彻，深入浅出。语句既充满着深深的敬意，又引发

人

无

限

的

思

考

，

文

笔

疾

缓

有

致

，

摇曳多姿。

答案速查 ①

开头自然段是个引子。第一句话引用了一句歌词，也许正是这曲优美动听的歌勾起了作者对美丽的西双版纳的无限神往

。

接

着作者用反问句

写

出

了这种愿望的迫切。 ②这样安排合适。 写“我”在傣族人家做客，进一步表现了“我”所感受到的浓浓的民族情意，而竹楼是傣族最具特色的人文景观，以它做标题可以突现西双

版

纳

的特色，并且待客的地点也正是竹楼里。 ③运用了对比手法。说明野象经过驯化，能够为游客表演节目，这也反映了傣族人民能充分开发旅游资源的聪明才智。可爱

的

大

象更增添了一分人们对西双版纳的向往。 ④从这些描写中可以感受到傣族人之间的友善互助，最后的“风情画”还使人感

受

到

傣族

人

的

勤

劳

，

可

谓

一

方

水

土

养

一

方

人

。 ⑤

“

- 15 -

- 15 -

人们尽

情

地

享受着生之快乐，全然忘却了

死

亡

的阴

影”，表现

出

超

然

、

乐

观

的

人

生

态

度

。

快乐作文 2017 11 10 内部资料，阅读能力训练 授课 ：郭老师 201711月 第八次课

1

三年级阅读训练之—— 中心句 过渡句 姓名

1知识点一：中心句

一、中心句就是文章中最核心的一句话。一篇文章必须要有一个明确的中心，所

有内容都是围绕中心展开叙述的。

二、思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？为什么？

2、这个中心句在文中处于什么位置？

例1：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢„„它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。

例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾„„它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！

三、找中心句的方法：

⒈认真阅读全文。

⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。

四、了解中心句在段内的位置及作用：

①开头：概括和总述作用。

②中间：承上启下作用。

③末尾：归纳和总结作用。

课堂巩固

一、阅读段落，回答问题。

（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。

1、找出本段的中心句用“—”划出来。

2、这段话按（ ）的顺序来介绍小花鹿的。

3这一段是（ ）结构。

（二）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

快乐作文 2017 11 10 内部资料，阅读能力训练 授课 ：郭老师 201711月 第八次课 2

1这段共有（ ）句话。它是围绕第（ ）句话来写的。

2这一段是（ ）结构。

（三）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

1、课文是围绕（ ）中心句来写的。

2、文章从（ ）、（ ）、（ ）三方面介绍了南沙的物产丰富。 3这一段是（ ）结构。

（四）西上版纳的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。这儿果子也很多，香蕉、菠萝、荔枝、果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。（ ）

1 选择合适的中心句，将序号填入括号内。

A、西双版纳是花的海洋。 B、西双版纳是果实的海洋。 C、西双版纳是花果的海洋。

2这一段是（ ）结构。

（五）葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。

1、这段话共有（ ）句，

2课文是围绕（ ）中心句来写的。

3 按（ ）顺序写了葫芦池的美景。

4这一段是（ ）结构。

（六）松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。

1课文是围绕（ ）中心句来写的。

2 按（ ）顺序写了葫芦池的美景。3这一段是（ ）结构。

二、课外拓展（16分）

快乐作文 2017 11 10 内部资料，阅读能力训练 授课 ：郭老师 201711月 第八次课

3

可爱的祖国

我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。

我国的领土广大。我国领土的面积约960万平方公里，是世界上面积最大的国家之一。当我国的北方进入冰天雪地的季节，南方的海岛上却是一片盛夏的景象。我们的祖国多大啊！

我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝，茶叶等的年产量，以及牲畜的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴。

我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有蕴藏丰富的煤矿、石油、铁、铜等，还有许许多多资源等待着我们去勘探、开发和利用。

我们在祖国的怀抱里成长，非常幸福，我们为可爱的祖国而自豪。

1． 找出第二、三、四、五自然段每段的中心句，用“____”画出来。

2. 点明文章中心的句子是________________________________________。

3. 这篇文章的结构是( ) A. 总—分 B 、 分—总 C 、总—分—总

秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。

1第二句描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？

描写的景物有：________________________________________

运用的修辞手法是：____________________________________

2点明文章中心的句子是________________________________________。

3这篇文章的结构是( ) A. 总—分 B 、 分—总 C 、总—分—总

3知识点二：过渡句

过渡句——文章中用一定词句和段落，提示前后意思之间的联系，使它们有机联系起来，自

单独成段或在段首。有时候，

鲁迅工作起来是不知道疲倦的。他常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮，到了老年的时候，他对时间抓得更紧了。有病的时候，他还想着病好了要做什么事，病稍微好

快乐作文 2017 11 10 内部资料，阅读能力训练 授课 ：郭老师 201711月 第八次课

4

了一些，就动手做了起来。在他逝世前不久，生着病，体温很高，体重减轻到不足八十斤，仍然拼命写作和翻译文章。他临死的前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了篇序言。逝世的前一天还记了日记。鲁迅一直工作到离开我们的那一天，从来没有浪费时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他，就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命。无缘无故耗费别人的时间，和谋财害命没什么两样。”

1

········

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望; 还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

······

1

快乐作文 2017 11 10 内部资料，阅读能力训练 授课 ：郭老师 201711月 第八次课

1

三年级阅读训练之—— 中心句 过渡句 姓名

1知识点一：中心句

一、中心句就是文章中最核心的一句话。一篇文章必须要有一个明确的中心，所

有内容都是围绕中心展开叙述的。

二、思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？为什么？

2、这个中心句在文中处于什么位置？

例1：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢„„它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。

例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾„„它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！

三、找中心句的方法：

⒈认真阅读全文。

⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。

四、了解中心句在段内的位置及作用：

①开头：概括和总述作用。

②中间：承上启下作用。

③末尾：归纳和总结作用。

课堂巩固

一、阅读段落，回答问题。

（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。

1、找出本段的中心句用“—”划出来。

2、这段话按（ ）的顺序来介绍小花鹿的。

3这一段是（ ）结构。

（二）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

快乐作文 2017 11 10 内部资料，阅读能力训练 授课 ：郭老师 201711月 第八次课 2

1这段共有（ ）句话。它是围绕第（ ）句话来写的。

2这一段是（ ）结构。

（三）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

1、课文是围绕（ ）中心句来写的。

2、文章从（ ）、（ ）、（ ）三方面介绍了南沙的物产丰富。 3这一段是（ ）结构。

（四）西上版纳的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。这儿果子也很多，香蕉、菠萝、荔枝、果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。（ ）

1 选择合适的中心句，将序号填入括号内。

A、西双版纳是花的海洋。 B、西双版纳是果实的海洋。 C、西双版纳是花果的海洋。

2这一段是（ ）结构。

（五）葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。

1、这段话共有（ ）句，

2课文是围绕（ ）中心句来写的。

3 按（ ）顺序写了葫芦池的美景。

4这一段是（ ）结构。

（六）松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。

1课文是围绕（ ）中心句来写的。

2 按（ ）顺序写了葫芦池的美景。3这一段是（ ）结构。

二、课外拓展（16分）

快乐作文 2017 11 10 内部资料，阅读能力训练 授课 ：郭老师 201711月 第八次课

3

可爱的祖国

我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。

我国的领土广大。我国领土的面积约960万平方公里，是世界上面积最大的国家之一。当我国的北方进入冰天雪地的季节，南方的海岛上却是一片盛夏的景象。我们的祖国多大啊！

我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝，茶叶等的年产量，以及牲畜的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴。

我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有蕴藏丰富的煤矿、石油、铁、铜等，还有许许多多资源等待着我们去勘探、开发和利用。

我们在祖国的怀抱里成长，非常幸福，我们为可爱的祖国而自豪。

1． 找出第二、三、四、五自然段每段的中心句，用“____”画出来。

2. 点明文章中心的句子是________________________________________。

3. 这篇文章的结构是( ) A. 总—分 B 、 分—总 C 、总—分—总

秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。

1第二句描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？

描写的景物有：________________________________________

运用的修辞手法是：____________________________________

2点明文章中心的句子是________________________________________。

3这篇文章的结构是( ) A. 总—分 B 、 分—总 C 、总—分—总

3知识点二：过渡句

过渡句——文章中用一定词句和段落，提示前后意思之间的联系，使它们有机联系起来，自

单独成段或在段首。有时候，

鲁迅工作起来是不知道疲倦的。他常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮，到了老年的时候，他对时间抓得更紧了。有病的时候，他还想着病好了要做什么事，病稍微好

快乐作文 2017 11 10 内部资料，阅读能力训练 授课 ：郭老师 201711月 第八次课

4

了一些，就动手做了起来。在他逝世前不久，生着病，体温很高，体重减轻到不足八十斤，仍然拼命写作和翻译文章。他临死的前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了篇序言。逝世的前一天还记了日记。鲁迅一直工作到离开我们的那一天，从来没有浪费时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他，就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命。无缘无故耗费别人的时间，和谋财害命没什么两样。”

1

········

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望; 还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

······

1

1、风景区的游人有如长龙，不计其数。男女老少尽在其中，人们都趁着节日出来游玩。

2、从小到大我见过的人不计其数然，而在一个偶然的机会，一位素不相识的人却给我留下了难以磨灭的印象。

3、从我读书以来，从小学到现在学过的古诗不计其数，但是我最喜欢的一首诗是孟郊的《游子鸣》。

4、炒股炒房发财的人已不计其数，想发财就得争当掌勺的。

5、1942年五月，日军对晋中进行地毯式的破坏，晋中人民死难者不计其数。

6、风助火势、火借风威，把曹营的战船烧个一干二净，岸上的营寨也被烧的兵马损失不计其数。

7、广场上人山人海，天上风筝不计其数，孩子也多了。

8、那次洪水造成了不计其数得人流离失所、家破人亡，这是个多么惨重的教训啊！

9、那是一个地大物博、美丽富饶的国家；那是一个有着52个民族的地方；那有美丽无垠的桂林、西双版纳、“世界屋脊”青藏高原；名胜古迹不计其数。

10、其实，在我们的现实生活中，会变脸的人不计其数，变得更快变得更绝……

11、人这一生品尝过的美味不计其数。

12、市民广场里的游戏多的不计其数，我的眼睛忙极了都不知看哪一处好。

13、树有4米多高，树枝不计其数。

14、伟大的发明家爱迪生—生的成功不计其数，—生的失败更是不计其数。

15、我抬头仰望，映入眼帘的是它光秃秃的树枝，树身上大大小小的伤疤不计其数。

1、风景区的游人有如长龙，不计其数。男女老少尽在其中，人们都趁着节日出来游玩。

2、从小到大我见过的人不计其数然，而在一个偶然的机会，一位素不相识的人却给我留下了难以磨灭的印象。

3、从我读书以来，从小学到现在学过的古诗不计其数，但是我最喜欢的一首诗是孟郊的《游子鸣》。

4、炒股炒房发财的人已不计其数，想发财就得争当掌勺的。

5、1942年五月，日军对晋中进行地毯式的破坏，晋中人民死难者不计其数。

6、风助火势、火借风威，把曹营的战船烧个一干二净，岸上的营寨也被烧的兵马损失不计其数。

7、广场上人山人海，天上风筝不计其数，孩子也多了。

8、那次洪水造成了不计其数得人流离失所、家破人亡，这是个多么惨重的教训啊！

9、那是一个地大物博、美丽富饶的国家；那是一个有着52个民族的地方；那有美丽无垠的桂林、西双版纳、“世界屋脊”青藏高原；名胜古迹不计其数。

10、其实，在我们的现实生活中，会变脸的人不计其数，变得更快变得更绝……

11、人这一生品尝过的美味不计其数。

12、市民广场里的游戏多的不计其数，我的眼睛忙极了都不知看哪一处好。

13、树有4米多高，树枝不计其数。

14、伟大的发明家爱迪生—生的成功不计其数，—生的失败更是不计其数。

15、我抬头仰望，映入眼帘的是它光秃秃的树枝，树身上大大小小的伤疤不计其数。

1. 当四季只剩下春天，当一片土地红得耀眼，当皑皑白雪铺满了雪山，当烈风吹遍飘动的经幡，当彩云又在蓝天浮现，此刻，我已置身彩云之南。

2. 那里春光明媚，阳光暖暖，冬季的昆明到处是一片春意盎然。

3. 蓝色的天空上飘着美丽的白云，整个感觉好像是在空调房里一样舒服。在石林这儿将女儿称为金花，当金花们穿上漂亮的民族服装，真是一副靓丽的风景线。

4. 黑龙潭的水真静啊，静的像一面镜子；黑龙潭的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的墨翠。

5. 转眼间，树丛变得花花绿绿，房屋变得金碧辉煌，溪流变得五彩缤纷……整个丽江古城都变了个样儿。

6. 或游荡在秀美的山水间，或穿梭于古城清幽的小巷里，又或仅仅是呆坐着感受这里弥漫着的云南古老神秘的气息……

7. 石林神奇迷人的自然风光与独具魅力的民族风情的完美结合，象磁石一样吸引着千千万万的中外宾客，旅游者纷至沓来，或观赏它的壮美、领略它的风情；或吟诗作赋、歌咏它的史迹；或研究考察、探索它的奥秘。

8. 大理的洱海形如人耳，风平浪静时，像一颗深绿色的宝石镶嵌在云南大地上，微风吹过，海面上金光闪闪，泛起一道道美丽的浪花，妩媚动人，让我感受到了大自然的神奇。

9. 黛色的屋檐，青黑的砖瓦，早已留下的青苔，小巷中美丽的女子顾盼生光、双目流转，一切都在诉说着那古老的传说。云南，该是个不能轻易触碰的地方。

10. 如果这人间有一抹春色让人流连，那一定是七彩云南。清秀的昆明，柔软的丽江古城，永恒宁静的香格里拉，悠远的大理。

11. 中国云南，人们心中美丽而清澈的地方，干净的山水，淳朴的少数民族，鲜艳的民族服装……

12. 云南的天空有一种静谧之美，在这片土地上就连时间都流淌得格外缓慢。

13. 七彩云南是美轮美奂的，我勾勒不出它的神秘地美，我摹写不出它的淡淡地美，我描绘不出属于它的风格。

14. 云南石林的风景，就像列队的标兵一样，直挺挺的站在哪里！

15. 西双版纳那里是属于亚热带气候，所以有一片原始的热带沟谷雨林。密密麻麻的树林一眼望不到头。重重叠叠，千藤百绕，只有坐上游缆车才能高高欣赏雨林的美丽。

1. 当四季只剩下春天，当一片土地红得耀眼，当皑皑白雪铺满了雪山，当烈风吹遍飘动的经幡，当彩云又在蓝天浮现，此刻，我已置身彩云之南。

2. 那里春光明媚，阳光暖暖，冬季的昆明到处是一片春意盎然。

3. 蓝色的天空上飘着美丽的白云，整个感觉好像是在空调房里一样舒服。在石林这儿将女儿称为金花，当金花们穿上漂亮的民族服装，真是一副靓丽的风景线。

4. 黑龙潭的水真静啊，静的像一面镜子；黑龙潭的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的墨翠。

5. 转眼间，树丛变得花花绿绿，房屋变得金碧辉煌，溪流变得五彩缤纷……整个丽江古城都变了个样儿。

6. 或游荡在秀美的山水间，或穿梭于古城清幽的小巷里，又或仅仅是呆坐着感受这里弥漫着的云南古老神秘的气息……

7. 石林神奇迷人的自然风光与独具魅力的民族风情的完美结合，象磁石一样吸引着千千万万的中外宾客，旅游者纷至沓来，或观赏它的壮美、领略它的风情；或吟诗作赋、歌咏它的史迹；或研究考察、探索它的奥秘。

8. 大理的洱海形如人耳，风平浪静时，像一颗深绿色的宝石镶嵌在云南大地上，微风吹过，海面上金光闪闪，泛起一道道美丽的浪花，妩媚动人，让我感受到了大自然的神奇。

9. 黛色的屋檐，青黑的砖瓦，早已留下的青苔，小巷中美丽的女子顾盼生光、双目流转，一切都在诉说着那古老的传说。云南，该是个不能轻易触碰的地方。

10. 如果这人间有一抹春色让人流连，那一定是七彩云南。清秀的昆明，柔软的丽江古城，永恒宁静的香格里拉，悠远的大理。

11. 中国云南，人们心中美丽而清澈的地方，干净的山水，淳朴的少数民族，鲜艳的民族服装……

12. 云南的天空有一种静谧之美，在这片土地上就连时间都流淌得格外缓慢。

13. 七彩云南是美轮美奂的，我勾勒不出它的神秘地美，我摹写不出它的淡淡地美，我描绘不出属于它的风格。

14. 云南石林的风景，就像列队的标兵一样，直挺挺的站在哪里！

15. 西双版纳那里是属于亚热带气候，所以有一片原始的热带沟谷雨林。密密麻麻的树林一眼望不到头。重重叠叠，千藤百绕，只有坐上游缆车才能高高欣赏雨林的美丽。

中华人民共和国是一个美丽的地方，在祖国母亲的这片土地上，有无数大好河山。我们生长在这里，理应骄傲！包括西双版纳的热带雨林，或与缅甸老挝交界处的湄公河，还有……但让我始终记忆犹新的，是哪一望无垠的绿色——竹海。

蜀南竹海占地120平方公里，核心景区共44平方公里，共有8大主景两大序景134处景点。景区内共竹子58种，除盛产常见的楠竹 、水竹 、慈竹外，还有紫竹，罗汉竹 、人面竹 、鸳鸯竹等珍稀品种。这里集山水 、溶洞 、湖泊 、瀑布为一体，从高高山涧上飞下来，流水像玻璃一样清高，透亮。我亲身体验过，我甚至捧起来喝过，清甜凉爽，沁人心脾。

蜀南竹海不仅有满山遍野的茂林修竹，更被誉为天然氧吧，它以万顷竹海著称。那里还被中国国家地理杂志评为“中国最美十大绿色公园之一”呢！

值得一提的是翡翠长廊。它全长近11里。之所以叫翡翠长廊，正因有那一簇簇直插云天的青葱的竹子。长廊前半部分紧挨一条小河，美似天仙。后半部分是山路，一级又一级的阶梯通往“天宫”，再有两边的笔挺翠竹相衬映，让人浮想连篇，流连忘返。

在那山青水秀之处，都是竹的香，泥的纯，民风的淳朴，让我不由自主地与那里的美融为一体 ……

中华人民共和国是一个美丽的地方，在祖国母亲的这片土地上，有无数大好河山。我们生长在这里，理应骄傲！包括西双版纳的热带雨林，或与缅甸老挝交界处的湄公河，还有……但让我始终记忆犹新的，是哪一望无垠的绿色——竹海。

蜀南竹海占地120平方公里，核心景区共44平方公里，共有8大主景两大序景134处景点。景区内共竹子58种，除盛产常见的楠竹 、水竹 、慈竹外，还有紫竹，罗汉竹 、人面竹 、鸳鸯竹等珍稀品种。这里集山水 、溶洞 、湖泊 、瀑布为一体，从高高山涧上飞下来，流水像玻璃一样清高，透亮。我亲身体验过，我甚至捧起来喝过，清甜凉爽，沁人心脾。

蜀南竹海不仅有满山遍野的茂林修竹，更被誉为天然氧吧，它以万顷竹海著称。那里还被中国国家地理杂志评为“中国最美十大绿色公园之一”呢！

值得一提的是翡翠长廊。它全长近11里。之所以叫翡翠长廊，正因有那一簇簇直插云天的青葱的竹子。长廊前半部分紧挨一条小河，美似天仙。后半部分是山路，一级又一级的阶梯通往“天宫”，再有两边的笔挺翠竹相衬映，让人浮想连篇，流连忘返。

在那山青水秀之处，都是竹的香，泥的纯，民风的淳朴，让我不由自主地与那里的美融为一体 ……

孔雀，相必大家已经十分熟悉。但很少看到它开平展翅。

孔雀 ，脊椎动物，鸟纲，雉科。孔雀有两种，一种生活在南亚，叫蓝孔雀；另一种生活在我国云南西双版纳和东南亚，叫绿孔雀。绿孔雀的雄鸟体长约2.3米（其中尾屏长约1.5米）。羽色极为华丽，有翠绿、亮绿、青蓝、紫褐色，多带有金属光泽。头顶上长着1簇直立的冠羽（扇形），长约11厘米。尾上覆羽延长成尾屏（勿错认为“尾羽”），上有五色金翠线纹，散布着许多近圆形的“眼状斑”。眼状斑从内向外由紫、蓝、绿、褐、黄、红6种颜色组成，开屏时特别艳丽。雌鸟无尾屏，羽毛颜色也不鲜艳。1雌1雄，或1雄数雌活动。性情胆怯，栖于山脚一带溪河沿岸或农田附近，寻食种子，浆果等，有时也吃蟋蟀、蚱蜢及小蛾等昆虫。春夏间1雄配数雌，连同幼鸟结群活动；秋冬时群集更大。不善飞行，遇敌割时，能突然开屏，抖动眼状斑来恐吓敌人，或迅速逃至密林中隐蔽。为留鸟。除供展览观赏外，羽毛可作装饰品。虽对农作物有一些危害，但由于野生种数量稀少，现已被列为国家一级保护动物。国内公园展出的多是人工繁殖的后代。

绿孔雀，即孔雀，因其能开屏而闻名于世。雄孔雀羽毛翠绿，下背闪耀紫铜色光泽。尾上覆羽特别发达，平时收拢在身后，伸展开来长约 1米左右， 就是所谓的“孔雀开屏”。这些羽毛绚丽多彩，羽支细长，犹如金绿色丝绒，其末端还具有众多由紫、蓝、黄、红等色构成的大型眼状斑，开屏时反射着光彩，好象无数面小镜子，真真鲜艳夺目。它们身体粗壮，雄鸟长约 1.4米，雌鸟全长约 1.1米。头顶上那簇 高高耸立着的羽冠，也别具风度。雌孔雀无尾屏，背面浓褐色，并泛着绿光，不过没有雄孔雀美丽。

孔雀的寿命为年。成年孔雀每年8～10月份换羽，10月后大部分 孔雀羽毛已换齐全，雄孔雀尾屏因年龄和体质不同一般要到月份才能长齐。

孔雀，相必大家已经十分熟悉。但很少看到它开平展翅。

孔雀 ，脊椎动物，鸟纲，雉科。孔雀有两种，一种生活在南亚，叫蓝孔雀；另一种生活在我国云南西双版纳和东南亚，叫绿孔雀。绿孔雀的雄鸟体长约2.3米（其中尾屏长约1.5米）。羽色极为华丽，有翠绿、亮绿、青蓝、紫褐色，多带有金属光泽。头顶上长着1簇直立的冠羽（扇形），长约11厘米。尾上覆羽延长成尾屏（勿错认为“尾羽”），上有五色金翠线纹，散布着许多近圆形的“眼状斑”。眼状斑从内向外由紫、蓝、绿、褐、黄、红6种颜色组成，开屏时特别艳丽。雌鸟无尾屏，羽毛颜色也不鲜艳。1雌1雄，或1雄数雌活动。性情胆怯，栖于山脚一带溪河沿岸或农田附近，寻食种子，浆果等，有时也吃蟋蟀、蚱蜢及小蛾等昆虫。春夏间1雄配数雌，连同幼鸟结群活动；秋冬时群集更大。不善飞行，遇敌割时，能突然开屏，抖动眼状斑来恐吓敌人，或迅速逃至密林中隐蔽。为留鸟。除供展览观赏外，羽毛可作装饰品。虽对农作物有一些危害，但由于野生种数量稀少，现已被列为国家一级保护动物。国内公园展出的多是人工繁殖的后代。

绿孔雀，即孔雀，因其能开屏而闻名于世。雄孔雀羽毛翠绿，下背闪耀紫铜色光泽。尾上覆羽特别发达，平时收拢在身后，伸展开来长约 1米左右， 就是所谓的“孔雀开屏”。这些羽毛绚丽多彩，羽支细长，犹如金绿色丝绒，其末端还具有众多由紫、蓝、黄、红等色构成的大型眼状斑，开屏时反射着光彩，好象无数面小镜子，真真鲜艳夺目。它们身体粗壮，雄鸟长约 1.4米，雌鸟全长约 1.1米。头顶上那簇 高高耸立着的羽冠，也别具风度。雌孔雀无尾屏，背面浓褐色，并泛着绿光，不过没有雄孔雀美丽。

孔雀的寿命为年。成年孔雀每年8～10月份换羽，10月后大部分 孔雀羽毛已换齐全，雄孔雀尾屏因年龄和体质不同一般要到月份才能长齐。

论我国野生动物致害补偿制度

摘要：近年来，随着我国野生动物保护措施的强化，人们保护野生动物的意识不断增强，野生动物的生存环境逐渐得到改善，然而，野生动物伤人、袭击家畜、损毁农作物的事件频繁发生，由于现有法律法规的滞后，受害者往往无法得到相应的补偿。法律需要在保护野生动物和避免它们伤害人类之间，找到一个" 平

衡点" ，即建立野生动物致害补偿制度，在提倡保护野生动物的同时，对因野生动物的侵袭而遭受损害者给予必要的补偿。

关键词：野生动物；致害；补偿

The Thesis of Compensation of Wild Animals' Virulence

GAO Chun -yan

(Law School of Kunming University of Science and Technology ，Kunming Yunnan 650224) Abstract: In recent years, with the strengthening the protection of wild animals in our country, the consciousness of man protecting wild animals has increasingly been becoming stronger and the survival environment of wild animals has been improving better, however, many bad things also frequently happened, such as wild animals hurting humans, attacking domestic animals and destroying crops. The virulence often can not obtain corresponding compensation because of the blankness of the existing laws and regulations. The law should find a balance between protecting wild animals and avoiding wild animals injuring human, that is to say ,to establish compensation system of wild animals' virulence.When we protect wild animals, we should give necessary compensation to the injury who is attacked by wild animals.

Key words: wild animals; virulence; compensation

近年来，随着我国野生动物保护措施的强化，人们保护野生动物意识的不断增强，野生动物的生存环境逐渐得到改善，然而，野生动物伤人、袭击家畜、损毁农作物的事件频繁发生。野生动物伤人、毁物事件从表面上来看是人和野生动物之间的矛盾，但是，" 从本质上来说是人和野生动物在资源占用、空间享有等方面的利益冲突，是野生动物与人类对生存空间的争夺。"[1]由于人类的乱砍滥伐、修路架桥侵占了野生动物的生存空间，人类疯狂的捕杀便野生动物走到了灭绝的边缘，因此，保护野生动物是我们人类的责任；另一方面，人民群众的生命和财产安全也同样需要保护，法律需要在保护野生动物和避免它们伤害人类之间，找到一个" 平衡点" ，即建立野生动物致害补偿制度，在提倡保护野生动物的同时，必须对因野生动物的侵袭而遭受损害者给予必要的补偿，这是生态补偿的重要表现形式之一，也是社会公正的体现。

一、我国野生动物致害的现状

美丽的西双版纳，是野生亚洲象的家园，随着野象数量的不断增加，野象损毁庄稼，伤害人畜事件时有发生。2003年7月10日，西双版纳州大渡岗茶场关坪5队白忠祥到自家玉米地看玉米，结果遇到野象，被一头野象踩到胸部致死。2007年9月11日西双版纳傣族自治州的一名割胶工被黑熊攻击，下巴和脖颈上的皮肉从嘴角一直撕到喉结处。" 据西双版纳州林业局介绍，2005年全州累计有578个村寨的12037户的粮食、甘蔗、林木因遭到以野象为主的野生动物踩食而损毁，20人遭野生动物袭击而伤亡，其中3人死亡，直接经济损失达到2174万元。"[2]"据云南省林业厅统计，2006年，野生动物在全省范围内造成5人死亡、27人受伤，4千余头牲畜受到伤害，大量粮食和经济林木受损，因野生动物造成的人身

财产损失高达2693万元。"[3] 2000年5月20日，一头羚牛窜至陕西洋县四郎乡刘建民家，刘建民之父被羚牛用犄角当场顶死，刘母被羚牛撞伤并被困在屋内。" 据不完全统计，2000-2001年，陕西发生羚牛伤人事件11起，造成4人死亡，11人重伤。"[4]"自1995年以来，陕西汉中市共发生野生动物伤人事件23起，死亡5人，重伤12人，造成财产损失达20多万元。近10年来，陕西秦岭地区共有150多人受到国家重点保护野生动物的伤害，有8人死亡。"[5]

这些惨痛的事件说明，在我国保护野生动物和防止野生动物伤害这一矛盾日显突出，野生动物致害的主要原因是：其一，野生动物种群快速恢复和增长，食物缺乏。近年来政府对野生动物保护措施的加强，保护和爱护野生动物成为社会公众的自觉行为，使局部地区的野生动物数量不断上。野生动物数量的增加，使大自然为其提供的食物供给不足，为野生动物伤人毁物留下了隐患。其二，野生动物栖息地环境恶化。由于人口的增长、土地利用方式的改变，野生动物栖息地丧失或环境恶化，另一方面人类活动范围的延伸扩展，野生动物栖息地与人的生产、生活、活动区发生交叉的面积在不断扩大，一些野生动物在饥不择食或与人类狭路相逢时，野生动物在其攻击性本能的驱使下，便会向人类发起进攻，使人类遭受越来越多的人身伤害和财产损失。因此，保护野生动物必须建立野生动物致害补偿制度，弥补人们因保护野生动物而遭受的损害，以调动人们保护野生动物的积极性。

二、野生动物致害补偿制度的含义

学界一般认为，野生动物是指，" 凡生存在天然自由状态下，或者来源于天然自由状态的、已经经过短期驯养的、还没有产生进化变异的各种动物。它又可以进一步细分为人工饲养的野生动物和处于天然状况的野生动物。"[6]本文中所谈的野生动物特指处于天然状况下的野生动物，关于人工饲养的野生动物的致害问题，受侵权行为法的调整，不适用本文中所谈的野生动物致害补偿制度。

野生动物保护补偿制度是指，由于野生动物的活动直接或间接的造成社会公众的人身伤害或财产损害，由政府对其进行补偿的一种法律制度。野生动物从某种意义上来说，既是大自然赐于人类的一种自然资源，又是生态系统中的一个组成部分。作为一种自然资源，野生动物具有经济价值，作为整个生态系统中的一个组成部分，野生动物具生态价值。因此，野生动物致害补偿从本质上来说，是国家对自然资源的生态价值的补偿。

三、我国野生动物致害补偿制度的法律现状

关于野生动物致害的补偿，《野生动物保护法》只做了原则性的规定，《野生动物保护法》第十四条规定，" 因保护国家和地方重点保护野生动物，造成农作物或者其他损失的，由当地政府给予补偿。补偿办法由省、自治区、直辖市政府制定。" 《野生动物保护法实施条例》也没有对此做出进一步的细化规定，《野生动物保护法实施条例》第十条 规定，" 有关单位和个人对国家和地方重点保护野生动物可能造成的危害，应当采取防范措施。因保护国家和地方重点保护野生动物受到损失的，可以向当地人民政府野生动物行政主管部门提出补偿要求。经调查属实并确定需要补偿的，由当地人民政府按照省、自治区、直辖市人民政府的有关规定给予补偿。" 这就使得现实中补偿的义务主体模糊不清、补偿程序不明、补偿资金短缺等具体可操作性的措施缺乏，现实中受害人往往得不到相应救助。

我国野生动物致害补偿制度存在的法律问题有，其一，法律规定缺乏可操作性。《野生动物保护法》及其《实施条例》规定野生动物伤人、毁物后，应由当地政府给予补偿，但" 当地政府" 到底指的是省、市、县哪一级政府，却没有明确说明。其二，大多数地方各级人民政府没有依据《野生动物保护法》的授权，制订适合本地的补偿办法。到目前为止，我国已经制定有具体补偿办法的，只有云南、吉林和陕西三省，致使我国大多数地区的补偿工作实际处于无法可依的状态。其三，《野生动物保护法实施条例》只是针对" 国家和地方重点保护野生动物" 保护所造成的损害补偿，而对于除国家和地方重点保护的野生之外的其他野生

的充足。由于绝大多数作为野生动物栖息地的自然保护区、天然林保护区等都位于经济比较落后、人民群众生活贫困的地区，当地政府的财政资金十分有限，让当地政府来承担对野生动物致害受害者的补偿存在着一定的困难。设立野生动物致害补偿专项基金，资金主要来源于野生动物资源保护管理费、国内外捐赠资金、国际资助、其它资金等，不但可以缓解当地政府的财政压力，在每年的补偿资金超出政府财政预算时，可通过该补偿基金给予补偿，而且可以通过调动社会各界的力量，鼓励有爱心的社会团体、个人向基金捐款，拓宽补偿资金的来源渠道，广泛吸纳社会各项资金，为野生动物保护补偿的实现提供坚实的经济保障，以此来提升社会各界对野生动物的保护意识，增强社会各界对野生动物保护的关注，还可以使受害者的损失得到及时有效的补偿。

参考文献：

[1]周鸿升、唐景全等, 我国重点野生保护动物肇事涉及的有关法律有经济补偿问题[J],载北京林业大学学报（社会科学版）,2010, （1）.

[2]云南保护区频发动物伤人事件，http://news.sina.com.cn/c/2006-07-08/015910362512.shtml.

[3]云南保护区频发动物伤人事件，http://news.sina.com.cn/c/2006-07-08/015910362512.shtml.

[4]野生动物伤人谁来负责？http://www.jtpf.gov.cn/aljxview.asp?Articleid=1056.

[5] ]野生动物伤人谁来负责？http://www.jtpf.gov.cn/aljxview.asp?Articleid=1056.

[6]马建章、贾竟波，野生动物管理学[M]，哈尔滨：东北林业大学出版社，1990，19.

[7]周建新、李雪岩等, 我国野生动物保护法律若干问题研究[J],载广西大学学报（哲学社会科学版）,2005, （2）.

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论我国野生动物致害补偿制度

摘要：近年来，随着我国野生动物保护措施的强化，人们保护野生动物的意识不断增强，野生动物的生存环境逐渐得到改善，然而，野生动物伤人、袭击家畜、损毁农作物的事件频繁发生，由于现有法律法规的滞后，受害者往往无法得到相应的补偿。法律需要在保护野生动物和避免它们伤害人类之间，找到一个" 平

衡点" ，即建立野生动物致害补偿制度，在提倡保护野生动物的同时，对因野生动物的侵袭而遭受损害者给予必要的补偿。

关键词：野生动物；致害；补偿

The Thesis of Compensation of Wild Animals' Virulence

GAO Chun -yan

(Law School of Kunming University of Science and Technology ，Kunming Yunnan 650224) Abstract: In recent years, with the strengthening the protection of wild animals in our country, the consciousness of man protecting wild animals has increasingly been becoming stronger and the survival environment of wild animals has been improving better, however, many bad things also frequently happened, such as wild animals hurting humans, attacking domestic animals and destroying crops. The virulence often can not obtain corresponding compensation because of the blankness of the existing laws and regulations. The law should find a balance between protecting wild animals and avoiding wild animals injuring human, that is to say ,to establish compensation system of wild animals' virulence.When we protect wild animals, we should give necessary compensation to the injury who is attacked by wild animals.

Key words: wild animals; virulence; compensation

近年来，随着我国野生动物保护措施的强化，人们保护野生动物意识的不断增强，野生动物的生存环境逐渐得到改善，然而，野生动物伤人、袭击家畜、损毁农作物的事件频繁发生。野生动物伤人、毁物事件从表面上来看是人和野生动物之间的矛盾，但是，" 从本质上来说是人和野生动物在资源占用、空间享有等方面的利益冲突，是野生动物与人类对生存空间的争夺。"[1]由于人类的乱砍滥伐、修路架桥侵占了野生动物的生存空间，人类疯狂的捕杀便野生动物走到了灭绝的边缘，因此，保护野生动物是我们人类的责任；另一方面，人民群众的生命和财产安全也同样需要保护，法律需要在保护野生动物和避免它们伤害人类之间，找到一个" 平衡点" ，即建立野生动物致害补偿制度，在提倡保护野生动物的同时，必须对因野生动物的侵袭而遭受损害者给予必要的补偿，这是生态补偿的重要表现形式之一，也是社会公正的体现。

一、我国野生动物致害的现状

美丽的西双版纳，是野生亚洲象的家园，随着野象数量的不断增加，野象损毁庄稼，伤害人畜事件时有发生。2003年7月10日，西双版纳州大渡岗茶场关坪5队白忠祥到自家玉米地看玉米，结果遇到野象，被一头野象踩到胸部致死。2007年9月11日西双版纳傣族自治州的一名割胶工被黑熊攻击，下巴和脖颈上的皮肉从嘴角一直撕到喉结处。" 据西双版纳州林业局介绍，2005年全州累计有578个村寨的12037户的粮食、甘蔗、林木因遭到以野象为主的野生动物踩食而损毁，20人遭野生动物袭击而伤亡，其中3人死亡，直接经济损失达到2174万元。"[2]"据云南省林业厅统计，2006年，野生动物在全省范围内造成5人死亡、27人受伤，4千余头牲畜受到伤害，大量粮食和经济林木受损，因野生动物造成的人身

财产损失高达2693万元。"[3] 2000年5月20日，一头羚牛窜至陕西洋县四郎乡刘建民家，刘建民之父被羚牛用犄角当场顶死，刘母被羚牛撞伤并被困在屋内。" 据不完全统计，2000-2001年，陕西发生羚牛伤人事件11起，造成4人死亡，11人重伤。"[4]"自1995年以来，陕西汉中市共发生野生动物伤人事件23起，死亡5人，重伤12人，造成财产损失达20多万元。近10年来，陕西秦岭地区共有150多人受到国家重点保护野生动物的伤害，有8人死亡。"[5]

这些惨痛的事件说明，在我国保护野生动物和防止野生动物伤害这一矛盾日显突出，野生动物致害的主要原因是：其一，野生动物种群快速恢复和增长，食物缺乏。近年来政府对野生动物保护措施的加强，保护和爱护野生动物成为社会公众的自觉行为，使局部地区的野生动物数量不断上。野生动物数量的增加，使大自然为其提供的食物供给不足，为野生动物伤人毁物留下了隐患。其二，野生动物栖息地环境恶化。由于人口的增长、土地利用方式的改变，野生动物栖息地丧失或环境恶化，另一方面人类活动范围的延伸扩展，野生动物栖息地与人的生产、生活、活动区发生交叉的面积在不断扩大，一些野生动物在饥不择食或与人类狭路相逢时，野生动物在其攻击性本能的驱使下，便会向人类发起进攻，使人类遭受越来越多的人身伤害和财产损失。因此，保护野生动物必须建立野生动物致害补偿制度，弥补人们因保护野生动物而遭受的损害，以调动人们保护野生动物的积极性。

二、野生动物致害补偿制度的含义

学界一般认为，野生动物是指，" 凡生存在天然自由状态下，或者来源于天然自由状态的、已经经过短期驯养的、还没有产生进化变异的各种动物。它又可以进一步细分为人工饲养的野生动物和处于天然状况的野生动物。"[6]本文中所谈的野生动物特指处于天然状况下的野生动物，关于人工饲养的野生动物的致害问题，受侵权行为法的调整，不适用本文中所谈的野生动物致害补偿制度。

野生动物保护补偿制度是指，由于野生动物的活动直接或间接的造成社会公众的人身伤害或财产损害，由政府对其进行补偿的一种法律制度。野生动物从某种意义上来说，既是大自然赐于人类的一种自然资源，又是生态系统中的一个组成部分。作为一种自然资源，野生动物具有经济价值，作为整个生态系统中的一个组成部分，野生动物具生态价值。因此，野生动物致害补偿从本质上来说，是国家对自然资源的生态价值的补偿。

三、我国野生动物致害补偿制度的法律现状

关于野生动物致害的补偿，《野生动物保护法》只做了原则性的规定，《野生动物保护法》第十四条规定，" 因保护国家和地方重点保护野生动物，造成农作物或者其他损失的，由当地政府给予补偿。补偿办法由省、自治区、直辖市政府制定。" 《野生动物保护法实施条例》也没有对此做出进一步的细化规定，《野生动物保护法实施条例》第十条 规定，" 有关单位和个人对国家和地方重点保护野生动物可能造成的危害，应当采取防范措施。因保护国家和地方重点保护野生动物受到损失的，可以向当地人民政府野生动物行政主管部门提出补偿要求。经调查属实并确定需要补偿的，由当地人民政府按照省、自治区、直辖市人民政府的有关规定给予补偿。" 这就使得现实中补偿的义务主体模糊不清、补偿程序不明、补偿资金短缺等具体可操作性的措施缺乏，现实中受害人往往得不到相应救助。

我国野生动物致害补偿制度存在的法律问题有，其一，法律规定缺乏可操作性。《野生动物保护法》及其《实施条例》规定野生动物伤人、毁物后，应由当地政府给予补偿，但" 当地政府" 到底指的是省、市、县哪一级政府，却没有明确说明。其二，大多数地方各级人民政府没有依据《野生动物保护法》的授权，制订适合本地的补偿办法。到目前为止，我国已经制定有具体补偿办法的，只有云南、吉林和陕西三省，致使我国大多数地区的补偿工作实际处于无法可依的状态。其三，《野生动物保护法实施条例》只是针对" 国家和地方重点保护野生动物" 保护所造成的损害补偿，而对于除国家和地方重点保护的野生之外的其他野生

的充足。由于绝大多数作为野生动物栖息地的自然保护区、天然林保护区等都位于经济比较落后、人民群众生活贫困的地区，当地政府的财政资金十分有限，让当地政府来承担对野生动物致害受害者的补偿存在着一定的困难。设立野生动物致害补偿专项基金，资金主要来源于野生动物资源保护管理费、国内外捐赠资金、国际资助、其它资金等，不但可以缓解当地政府的财政压力，在每年的补偿资金超出政府财政预算时，可通过该补偿基金给予补偿，而且可以通过调动社会各界的力量，鼓励有爱心的社会团体、个人向基金捐款，拓宽补偿资金的来源渠道，广泛吸纳社会各项资金，为野生动物保护补偿的实现提供坚实的经济保障，以此来提升社会各界对野生动物的保护意识，增强社会各界对野生动物保护的关注，还可以使受害者的损失得到及时有效的补偿。

参考文献：

[1]周鸿升、唐景全等, 我国重点野生保护动物肇事涉及的有关法律有经济补偿问题[J],载北京林业大学学报（社会科学版）,2010, （1）.

[2]云南保护区频发动物伤人事件，http://news.sina.com.cn/c/2006-07-08/015910362512.shtml.

[3]云南保护区频发动物伤人事件，http://news.sina.com.cn/c/2006-07-08/015910362512.shtml.

[4]野生动物伤人谁来负责？http://www.jtpf.gov.cn/aljxview.asp?Articleid=1056.

[5] ]野生动物伤人谁来负责？http://www.jtpf.gov.cn/aljxview.asp?Articleid=1056.

[6]马建章、贾竟波，野生动物管理学[M]，哈尔滨：东北林业大学出版社，1990，19.

[7]周建新、李雪岩等, 我国野生动物保护法律若干问题研究[J],载广西大学学报（哲学社会科学版）,2005, （2）.

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一个低智商的孩子

雁别翅

（1）四十多年前的一天，正在读读高二年级的加拿大少年琼尼•马汶被学校聘请的一位心理学家叫到办公室。心理学家对他说：“琼尼，我看过了你各学科的成绩和各项体格检查，对于你各方面的情况我都仔细研究过了。

（2）“我一直很用功的。”马汶插嘴道。

（3）“问题就在这里，”心理学家说，“你一直很用功，但进步不大。高中的课程看来你有点力不从心，再学下去，恐怕你就浪费时间了。”

（4）马汶立刻用双手捂住了脸：“那样我爸爸妈妈会难过的。他们一直巴望我上大学。”

（5）琼尼•马汶的爸爸是木匠，妈妈是家庭主妇。这对夫妇节衣缩食，一点一点地在存钱，他们是在为儿子上大学而作准备。这一点，马汶是最清楚不过的。

（6）这个只有十六岁的少年，尽管在一次又一次的智力竞赛中名落孙山，但他并不灰心。人的美好特质是多种多样的，怎能以一份智力试验定夺？他始终相信在某一方面，他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造，一样可以使生活充满无尽的乐趣。可是既然父母希望他上大学，他就只好十分用功地去读那些他显得非常吃力的课程。

（7）心理学家用一只手抚摸着孩子的肩膀，说：“人们的才能各种各样，琼尼，”他顿了一下，继续他的理论，“工程师不识简谱，或者画家背不全九九表，这都是可能的。但每个人都有特长，你也不例外。终有一天，你会发现自己的特长。到那时，你就叫你爸爸妈妈骄傲了。”

（8）马汶从此再没去上学。

（9）那时城里活计难找。马汶找到一份替人整理园圃，修剪花草的活儿。他是个认真而又勤勉的孩子，整天忙忙碌碌地研究那些花草，想它们怎样才能更美丽地装点人们的生活。他常常替人出主意，帮助人们把门前那点有限的空隙精心装点；他对颜色的搭配更是行家，经他布置的花圃无不令人赏心悦目。[来源:学_科_网]

（10）不久，顾主们开始注意到这小伙子的手艺，他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。

（11）一天，他凑巧进城，又凑巧来到市政厅后面，更凑巧的是一位市政参议员就在他眼前不远处。也许这就是机遇——马汶注意到有一块污泥浊水、满是垃圾的场地。作为一个园艺工个人，他似乎对这个地方更加敏感。于是，他走上前去，向参议员问道：“先生，你是否能答应我把这个垃圾场改为花园？”

（12）参议员告诉他：“市政厅缺这笔钱。”

（13）马汶说：“我不要钱，只要允许我办就行。”

（14）这使参议员大为惊异——他从政以来，还不曾碰到过哪个人办事不要钱呢！但是，他马上从这孩子热诚的表情中得知：这不是玩笑。他把这孩子带进了办公室。

（15）马汶走出市政厅大门时，满面春风：他有权清理这块被长期搁置的垃圾场地了。

（16）当天下午，他拿了几样工具，带上种子、肥料来到目的地。他的行动马上得到了知情者的有力支持——一位热心 的朋友给他送来了许多树苗；一些相熟的主顾请他到自己的花圃去剪玫瑰插枝；有的陌生 人还提供了篱笆用料。

这消息传到本城一家最大的家具厂，厂主立刻表示要免费承做公园里的条椅。

（17）人们的热心相助更坚定了马汶的信心。他更勤劳地操作着，更精心地设计着。每天很早，人们便看到他那忙碌而敏捷的身影。不久，这块泥泞的污秽场地就变成了一个美丽的公园：绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家。

（18）这一下，全城的人都在谈论，说一个年轻人办了一件了不起的事。这个小小的公园又是一个生动的展览橱窗，人们凭它看到了琼尼•马汶的才干，一致公认他是一个天才的风景园艺家。

（19）现在的马汶已经是加拿大知名的风景园艺家。虽然至今他也没学会说法国语，也不懂拉丁文，微积分对他更是个未知数。但色彩和园艺是他的特长。他使他已年迈的父母感到了骄傲，这不光是因为他在事业上取得的成就，而且因为他能把人们的住处弄得无比舒适、漂亮——他工作到哪里，就把美带到哪里！

13. 除了智商低的遗憾以外，文中的马汶拥有哪些长处？（4分）

14. 请概括（5）（6）两段的内容，说说它们在文中有什么作用。（4分）

15. 联系文章语境，品析下列加点词语的作用。（4分）

（1）高中的课程看来你有点．．力不从心，再学下去，恐怕．．

你就浪费时间了。

（2）一天，他凑巧．．进城，又凑巧．．来到市政厅后面，更凑巧．．

的是一位市政参议员就在他眼前不远处。

16. 联系上下文，品味文中画线句子 ，简要分析其表达作用。（4分）

（1）他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。

（2）绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家。

17. 从马汶的人生经历中，你得到的最大的启迪是什么？它让你由此而产生了哪些思考？（4分）

一 碗 米 粉

徐全庆

①天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。

②没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。

③车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。

④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬．．

地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。

⑤父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。

⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。

⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。 ⑧第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。

⑨只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。 ⑩米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱.

⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。 ⑿老杨使劲．．

地点头，久久地握着父亲的手。 ⒀返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。

1、联系选文语境，理解下列加点词语的含义。（2分）

（1） 他尴尬．．

地站在那里，脸上立刻冒出一层汗水。

（2） 他没有说话，只是使劲．．

握了握父亲的手。

2、结合文意，说说你对选文最后一段中画线句子的理解。

3、“收了生意”的杨姓店主“又给了我们一次米饭”，你如何理解他的这一举动？

3、父亲是个怎样的人？请简要分析。（3分）

4、选文以什么为线索？在情节结构方面有什么特点？

一个低智商的孩子

雁别翅

（1）四十多年前的一天，正在读读高二年级的加拿大少年琼尼•马汶被学校聘请的一位心理学家叫到办公室。心理学家对他说：“琼尼，我看过了你各学科的成绩和各项体格检查，对于你各方面的情况我都仔细研究过了。

（2）“我一直很用功的。”马汶插嘴道。

（3）“问题就在这里，”心理学家说，“你一直很用功，但进步不大。高中的课程看来你有点力不从心，再学下去，恐怕你就浪费时间了。”

（4）马汶立刻用双手捂住了脸：“那样我爸爸妈妈会难过的。他们一直巴望我上大学。”

（5）琼尼•马汶的爸爸是木匠，妈妈是家庭主妇。这对夫妇节衣缩食，一点一点地在存钱，他们是在为儿子上大学而作准备。这一点，马汶是最清楚不过的。

（6）这个只有十六岁的少年，尽管在一次又一次的智力竞赛中名落孙山，但他并不灰心。人的美好特质是多种多样的，怎能以一份智力试验定夺？他始终相信在某一方面，他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造，一样可以使生活充满无尽的乐趣。可是既然父母希望他上大学，他就只好十分用功地去读那些他显得非常吃力的课程。

（7）心理学家用一只手抚摸着孩子的肩膀，说：“人们的才能各种各样，琼尼，”他顿了一下，继续他的理论，“工程师不识简谱，或者画家背不全九九表，这都是可能的。但每个人都有特长，你也不例外。终有一天，你会发现自己的特长。到那时，你就叫你爸爸妈妈骄傲了。”

（8）马汶从此再没去上学。

（9）那时城里活计难找。马汶找到一份替人整理园圃，修剪花草的活儿。他是个认真而又勤勉的孩子，整天忙忙碌碌地研究那些花草，想它们怎样才能更美丽地装点人们的生活。他常常替人出主意，帮助人们把门前那点有限的空隙精心装点；他对颜色的搭配更是行家，经他布置的花圃无不令人赏心悦目。[来源:学_科_网]

（10）不久，顾主们开始注意到这小伙子的手艺，他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。

（11）一天，他凑巧进城，又凑巧来到市政厅后面，更凑巧的是一位市政参议员就在他眼前不远处。也许这就是机遇——马汶注意到有一块污泥浊水、满是垃圾的场地。作为一个园艺工个人，他似乎对这个地方更加敏感。于是，他走上前去，向参议员问道：“先生，你是否能答应我把这个垃圾场改为花园？”

（12）参议员告诉他：“市政厅缺这笔钱。”

（13）马汶说：“我不要钱，只要允许我办就行。”

（14）这使参议员大为惊异——他从政以来，还不曾碰到过哪个人办事不要钱呢！但是，他马上从这孩子热诚的表情中得知：这不是玩笑。他把这孩子带进了办公室。

（15）马汶走出市政厅大门时，满面春风：他有权清理这块被长期搁置的垃圾场地了。

（16）当天下午，他拿了几样工具，带上种子、肥料来到目的地。他的行动马上得到了知情者的有力支持——一位热心 的朋友给他送来了许多树苗；一些相熟的主顾请他到自己的花圃去剪玫瑰插枝；有的陌生 人还提供了篱笆用料。

这消息传到本城一家最大的家具厂，厂主立刻表示要免费承做公园里的条椅。

（17）人们的热心相助更坚定了马汶的信心。他更勤劳地操作着，更精心地设计着。每天很早，人们便看到他那忙碌而敏捷的身影。不久，这块泥泞的污秽场地就变成了一个美丽的公园：绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家。

（18）这一下，全城的人都在谈论，说一个年轻人办了一件了不起的事。这个小小的公园又是一个生动的展览橱窗，人们凭它看到了琼尼•马汶的才干，一致公认他是一个天才的风景园艺家。

（19）现在的马汶已经是加拿大知名的风景园艺家。虽然至今他也没学会说法国语，也不懂拉丁文，微积分对他更是个未知数。但色彩和园艺是他的特长。他使他已年迈的父母感到了骄傲，这不光是因为他在事业上取得的成就，而且因为他能把人们的住处弄得无比舒适、漂亮——他工作到哪里，就把美带到哪里！

13. 除了智商低的遗憾以外，文中的马汶拥有哪些长处？（4分）

14. 请概括（5）（6）两段的内容，说说它们在文中有什么作用。（4分）

15. 联系文章语境，品析下列加点词语的作用。（4分）

（1）高中的课程看来你有点．．力不从心，再学下去，恐怕．．

你就浪费时间了。

（2）一天，他凑巧．．进城，又凑巧．．来到市政厅后面，更凑巧．．

的是一位市政参议员就在他眼前不远处。

16. 联系上下文，品味文中画线句子 ，简要分析其表达作用。（4分）

（1）他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。

（2）绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家。

17. 从马汶的人生经历中，你得到的最大的启迪是什么？它让你由此而产生了哪些思考？（4分）

一 碗 米 粉

徐全庆

①天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。

②没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。

③车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。

④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬．．

地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。

⑤父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。

⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。

⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。 ⑧第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。

⑨只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。 ⑩米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱.

⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。 ⑿老杨使劲．．

地点头，久久地握着父亲的手。 ⒀返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。

1、联系选文语境，理解下列加点词语的含义。（2分）

（1） 他尴尬．．

地站在那里，脸上立刻冒出一层汗水。

（2） 他没有说话，只是使劲．．

握了握父亲的手。

2、结合文意，说说你对选文最后一段中画线句子的理解。

3、“收了生意”的杨姓店主“又给了我们一次米饭”，你如何理解他的这一举动？

3、父亲是个怎样的人？请简要分析。（3分）

4、选文以什么为线索？在情节结构方面有什么特点？

时钟花是生长在南美热带雨林的常绿藤蔓植物，它的形状很像时钟上的文字盘，所以被称为“时钟花”。

自古道“花开花落自有时”，在西双版纳热带植物园里，你随处可见一种黄色小花，每到开花季节，每天早晨太阳升起时，大约九点钟左右，花朵就绽放，下午太阳落山时，大约六点钟左右，花朵就闭合，每朵小花每天都是这样，大约要持续一星期左右才凋谢。

这种美丽的黄色小花，就是时钟花科的草本植物时钟花。它来自遥远的南美洲。时钟花有多个品种，常见的有黄色时钟花和白色时钟花。时钟花为什么会按时开放？因为它具有生物钟，生物钟是长期进化过程中，为适应环境变化而形成的，也是基因控制的遗传性状。其实，植物、动物和人都有生物钟。

时钟花的花开花谢非常有规律。早上开晚上闭，更有意思的是，它的花几乎同开同谢，奇特无比。有研究表明，时钟花的开花规律与日照、温度的变化密切相关，同时受内在体内一种物质——时钟酶的控制。

这种酶调节着时钟花的生理机能并控制着开花时间。日出后，随气温逐渐升高，酶活跃起来，促进了花朵的开放，当气温上升到一定程度，酶的活性又渐渐减弱，花朵也就自然凋谢了。经观察，时钟花开花所需的温度在凋谢时温度在晴天常在上午9～11时开放，下午3～4时谢落阴天午间12时左右开放，下午5~6时谢落；若气温较低，则花朵开放时间常要延迟到下午3时，且只是“迎风户半开”而已。若逢阴天，花朵会迟至夜间才凋，有时甚至第二天早晨方谢。18世纪，英国著名的植物学家林奈对植物开花时间作了很多观察和研究，然后在自己的花园里培植了一座有趣的“花钟”，这个原理就是根据每种花开的时间有一定的规律精心培植的。

公元十三世纪汉堡的公主，圣维利沙贝德之花自古以来，基督教就有将圣人与特定的花朵连结在一起的习惯，这因循于教会在纪念圣人时，常以盛开的花朵点缀祭坛所致！而在中世纪的天主教修道院内，更是有如园艺中心般种植各式各样的花朵。久而久之，教会便将366天的圣人分别和不同的花朵合在一起，形成所谓的花历。当时大部分的修道院都位于南欧地区，而南欧属于地中海型气候，极适合栽植花草。属时计草科的时钟花，是献给在汉堡的公主，一生致力扶助苦难贫困者，却于二十四岁去世的圣维利沙贝德。是一种常春藤的常绿植物，原产地为牙买加、南美热带雨林，在温室中也可栽培。

此花献给公元十三世纪汉堡公主，她为了救济贫穷而成为修女。其出生、成长、一举一动都比一般人高贵，因此，此花的花语是高贵的意思。受此花祝福而生的人，天生具有高贵的气质，对于感情被动而且消极。也许听父母或亲戚的劝告，经由相亲而结婚，会比较幸福吧。

时钟花是生长在南美热带雨林的常绿藤蔓植物，它的形状很像时钟上的文字盘，所以被称为“时钟花”。

自古道“花开花落自有时”，在西双版纳热带植物园里，你随处可见一种黄色小花，每到开花季节，每天早晨太阳升起时，大约九点钟左右，花朵就绽放，下午太阳落山时，大约六点钟左右，花朵就闭合，每朵小花每天都是这样，大约要持续一星期左右才凋谢。

这种美丽的黄色小花，就是时钟花科的草本植物时钟花。它来自遥远的南美洲。时钟花有多个品种，常见的有黄色时钟花和白色时钟花。时钟花为什么会按时开放？因为它具有生物钟，生物钟是长期进化过程中，为适应环境变化而形成的，也是基因控制的遗传性状。其实，植物、动物和人都有生物钟。

时钟花的花开花谢非常有规律。早上开晚上闭，更有意思的是，它的花几乎同开同谢，奇特无比。有研究表明，时钟花的开花规律与日照、温度的变化密切相关，同时受内在体内一种物质——时钟酶的控制。

这种酶调节着时钟花的生理机能并控制着开花时间。日出后，随气温逐渐升高，酶活跃起来，促进了花朵的开放，当气温上升到一定程度，酶的活性又渐渐减弱，花朵也就自然凋谢了。经观察，时钟花开花所需的温度在凋谢时温度在晴天常在上午9～11时开放，下午3～4时谢落阴天午间12时左右开放，下午5~6时谢落；若气温较低，则花朵开放时间常要延迟到下午3时，且只是“迎风户半开”而已。若逢阴天，花朵会迟至夜间才凋，有时甚至第二天早晨方谢。18世纪，英国著名的植物学家林奈对植物开花时间作了很多观察和研究，然后在自己的花园里培植了一座有趣的“花钟”，这个原理就是根据每种花开的时间有一定的规律精心培植的。

公元十三世纪汉堡的公主，圣维利沙贝德之花自古以来，基督教就有将圣人与特定的花朵连结在一起的习惯，这因循于教会在纪念圣人时，常以盛开的花朵点缀祭坛所致！而在中世纪的天主教修道院内，更是有如园艺中心般种植各式各样的花朵。久而久之，教会便将366天的圣人分别和不同的花朵合在一起，形成所谓的花历。当时大部分的修道院都位于南欧地区，而南欧属于地中海型气候，极适合栽植花草。属时计草科的时钟花，是献给在汉堡的公主，一生致力扶助苦难贫困者，却于二十四岁去世的圣维利沙贝德。是一种常春藤的常绿植物，原产地为牙买加、南美热带雨林，在温室中也可栽培。

此花献给公元十三世纪汉堡公主，她为了救济贫穷而成为修女。其出生、成长、一举一动都比一般人高贵，因此，此花的花语是高贵的意思。受此花祝福而生的人，天生具有高贵的气质，对于感情被动而且消极。也许听父母或亲戚的劝告，经由相亲而结婚，会比较幸福吧。

1 专题限时集训57 云南省近年中考作文试题集锦

(一) 命题作文

1．(2015曲靖中考) 请以“打开窗，让春风进驻”为题，写一篇作文。

要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外) ；

(2)说真话，抒真情，忌抄袭；

(3)文中不要使用真实的地名、校名、人名；

(4)书写工整，不少于600字。

2．(2014云南中考) 请以“如果有一天”为题，写一篇作文。

要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外) ；

(2)说真话，抒真情，忌抄袭；

(3)文中不要使用真实的地名、校名、人名；

(4)书写工整，不少于600字。

3．(2013玉溪中考) 作文题一：请以“品味”为题，写一篇文章。

作文题二：请以“筑梦”为题，写一篇文章。

要求：(1)除诗歌外，文体不限，不少于600字；

(2)文章中不得出现与考生相关的真实地名、姓名；

(3)不要套作，不得抄袭。

4．(2013西双版纳中考) 请以“幸福花开”为题，写一篇作文。

要求：(1)除诗歌外，文体不限。字数不少于600字；

(2)说真话，抒真情，忌抄袭；

(3)作文中不能出现真实的人名、地名和校名。

5．(2013曲靖中考) 题目：记忆深处

要求：(1)立意自定，除诗歌外，文体不限；

(2)有真情实感，不得套用与抄袭；

(3)不得透露个人的相关信息；

(4)书写工整，不得少于600字。

6．(2013昭通中考) 请以“那句话”为题，或自拟一个包含“那句话”这个短语的题目，写一篇文章。

要求：(1)除诗歌外，不限文体；

(2)不少于600字；

(3)作文中不能出现考生所在地地名、学校校名及真实姓名。

7．(2012西双版纳中考) 请以“未曾说出的感谢”为题，写一篇作文。

要求：(1)除诗歌外，文体不限。字数不少于600字；

(2)说真话，抒真情，忌抄袭；

(3)作文中不能出现考生所在地地名、真实姓名及学校校名。

8．(2012普洱中考) 成长中的你，驻足回望走过的青春岁月，会发现亲情如花，师爱如露；会发现四季如歌，山川如画；会发现知识如锦，书香如诗„„在成长中发现，在发现中成长。

请以“发现真好”为题，写一篇文章。

要求：(1)选取恰当的词语将题目补充完整；

(2)除诗歌外，文体不限；

(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名；

(4)不得抄袭，字数不少于600字。

2 9．(2012昭通中考) 《现代汉语词典》对“桥”的注释：①架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物；②比喻能起沟通作用的人或事物。

请以“桥”为题，或自拟一个包含“桥”这个词的题目，写一篇文章。

要求：(1)除诗歌外，文体不限；

(2)不少于600字；

(3)文中不能出现考生所在地地名、学校校名及真实姓名。

10．(2012大理中考) 请以“有句话儿要记住”为题，写一篇文章。

11．(2012曲靖中考) 爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。有泪可流，却不是悲凉„„花季的经历，我们学会了取舍与分享，懂得了感恩和担当。绘如花岁月，悟成长真谛。

请以“成长不烦恼”为题，写一篇文章。

(二) 半命题作文

1．(2012曲靖中考) 题目：________________在一起

要求：(1)请在横线上填入恰当的短语，完成题目，然后写作；(2)立意自定，除诗歌外，文体不限；(3)有真情实感，不得套用与抄袭；(4)不得透露个人的相关信息；(5)书写工整，不得少于600字。

2．(2012西双版纳中考) 题目：插上________________的翅膀

要求：(1)请先在横线上填入恰当的词语，完成题目后，写一篇作文；

(2)除诗歌外，文体不限，字数不少于600字；

(3)说真话，抒真情，忌抄袭；

(4)作文中不能出现考生所在地地名、真实姓名及学校校名。

3．(2013德宏中考) 题目：美丽________________

要求：(1)把题目补充完整；(2)除诗歌外，文体不限；(3)文中不能出现真实的人名、地名和校名；(4)字数不少于600字。

4．(2013普洱中考) 初中时光匆匆而过，相聚犹在昨天，分别即在眼前。曾记得，那些日子，我们一起遨游题海；那些日子，我们一起徜徉书香；那些日子，我们一起放飞梦想；那些日子，我们彼此支持，相互勉励；那些日子„„

请以“那些日子，我们________________”为题，写一篇文章。先把题目补充完整，再按要求作文。

要求：(1)选择你最擅长的文体(除诗歌外) ，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；

(2)认真书写，力求工整、美观；

(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名；

(4)不得抄袭，不少于600字。

5．(2013西双版纳中考) 题目：____，让我铭记

要求：(1)请将题目补充完整，然后写一篇作文；(2)除诗歌外，文体不限。字数不少于600字；(3)说真话，抒真情，忌抄袭；(4)作文中不能出现真实的人名、地名和校名。

6．(2012德宏中考) 题目：我喜欢____

要求：(1)把题目补充完整；

(2)除诗歌外，文体不限；

(3)文中不能出现真实的人名、地名和校名；

(4)字数不少于600字。

(三) 话题作文

1．(2012德宏中考) 有人说，百善孝为先。也有人说，一个连父母都不爱的人，你还能

3 指望他爱谁呢？孝顺是中华民族的传统美德。

请以“孝顺”为话题，按要求写一篇作文。

要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌外，文体不限；(3)文中不能出现真实的人名、地名和校名；(4)字数不少于600字。

2．(2013德宏中考) 在我们成长的过程中，有回忆，也有向往；有烦恼，也有快乐；有失去，也有收获。

请以“成长”为话题，写一篇作文。

要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌以外，文体不限；(3)文中不能出现真实的人名、地名和校名；(4)字数不少于600字。

(四) 材料作文

1．(2012昆明中考) 阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写)

初三(1)班的黑板报设置了“今人今语”栏目，下面是其中的三则语录——

(一) 站在父亲的肩膀上，让我在医学研究的道路上起点很高且少走了很多弯路。 ——布鲁斯·巴特勒(美国免疫学家、遗传学家，2011年诺贝尔医学奖获得者)

(二) 幸福其实很简单，可能就是太简单了，人们总是忽略到看不见。——李冰冰的新浪博客

(三) 排列好青春历程的每一个音符，每一个脚印，每一次心跳，对自己做一次庄严的检阅。

——赵冬《检阅自己的青春》

三则语录可以让我们明白这样一些道理：在成长过程中，要善于吸取前人的经验；善于发现和体会身边的平凡，就会获得快乐和幸福；珍惜青春的每一次际遇，走好成长的每一步„„

要求：(1)请按要求拟题，然后写作；

(2)立意自定，文体自选(诗歌除外) ；

(3)说真话，抒真情，忌抄袭。

2．(2012玉溪中考) 阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。

古时候，有两个人各自拎着一只行李箱一同出远门。一路上，重重的行李箱将两人累得喘不过气来。他们左手累了换右手，右手累了换左手。这时，迎面走来一位樵夫，樵夫看到两人的狼狈样，对他们说：“你们为什么不像我挑柴一样，用一根扁担将两只行李箱挑着走呢？”于是，他们停下来，用樵夫的柴刀砍了一根木棍作扁担，将两个行李箱一左一右挂在扁担上挑起来，感觉确实轻松了很多。他们谢过樵夫，轮流挑着行李箱继续赶路。

要求从材料中选取一个角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。所写内容不要脱离材料的含义范围。

3．(2012大理中考) 读小诗《鹅卵石》，然后作文。

一生与水亲近/喜欢涓涓细流/不惧滔天巨浪/曾经棱角分明的装束/被水流打磨/那样圆润/那样利落/既然选择河流大海/就不怕痛苦的打磨。

要求：(1)请根据材料自选一个角度，题目自拟；

(2)写出真情实感。除诗歌外，文体不限。书写工整，不少于600字；

(3)请回避与你相关的人名、校名、地名等。

4．(2014大理中考) 阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇作文。

亚马逊河流域的热带雨林中有一种树，是那里长得最高的树。可它的生长过程却极为特别，在最初的几年里，它几乎是那里最矮的树，只有一米多高，但五六年后，却像被施了魔

4 法一样，可以一直长到四五十米的高度。原来，在最初的五六年里，这种树不是不生长，而是一直在长根部，虽然只露头一两米，但却扎根地下超过28米。

5．(2013曲靖中考) 阅读下面的材料，自选角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写)

朋友画了一幅画：一只鸟巢，里面有四只小鸟，巢外的一只母鸟正向它们飞来，小鸟们齐刷刷地张开小嘴。

朋友问，这些小鸟张开小嘴想要什么呢？

“想要母鸟喂它们食物。”我说。而朋友说，他的画所表达的并不是这个意思。

“那表达的是什么意思？”我问。

“小鸟张开小嘴，是想要母鸟吻它们。对生命来说，无论是鸟还是人，爱是另一种粮食，有时甚至是一种更重要的粮食。”朋友说。

1 专题限时集训57 云南省近年中考作文试题集锦

(一) 命题作文

1．(2015曲靖中考) 请以“打开窗，让春风进驻”为题，写一篇作文。

要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外) ；

(2)说真话，抒真情，忌抄袭；

(3)文中不要使用真实的地名、校名、人名；

(4)书写工整，不少于600字。

2．(2014云南中考) 请以“如果有一天”为题，写一篇作文。

要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外) ；

(2)说真话，抒真情，忌抄袭；

(3)文中不要使用真实的地名、校名、人名；

(4)书写工整，不少于600字。

3．(2013玉溪中考) 作文题一：请以“品味”为题，写一篇文章。

作文题二：请以“筑梦”为题，写一篇文章。

要求：(1)除诗歌外，文体不限，不少于600字；

(2)文章中不得出现与考生相关的真实地名、姓名；

(3)不要套作，不得抄袭。

4．(2013西双版纳中考) 请以“幸福花开”为题，写一篇作文。

要求：(1)除诗歌外，文体不限。字数不少于600字；

(2)说真话，抒真情，忌抄袭；

(3)作文中不能出现真实的人名、地名和校名。

5．(2013曲靖中考) 题目：记忆深处

要求：(1)立意自定，除诗歌外，文体不限；

(2)有真情实感，不得套用与抄袭；

(3)不得透露个人的相关信息；

(4)书写工整，不得少于600字。

6．(2013昭通中考) 请以“那句话”为题，或自拟一个包含“那句话”这个短语的题目，写一篇文章。

要求：(1)除诗歌外，不限文体；

(2)不少于600字；

(3)作文中不能出现考生所在地地名、学校校名及真实姓名。

7．(2012西双版纳中考) 请以“未曾说出的感谢”为题，写一篇作文。

要求：(1)除诗歌外，文体不限。字数不少于600字；

(2)说真话，抒真情，忌抄袭；

(3)作文中不能出现考生所在地地名、真实姓名及学校校名。

8．(2012普洱中考) 成长中的你，驻足回望走过的青春岁月，会发现亲情如花，师爱如露；会发现四季如歌，山川如画；会发现知识如锦，书香如诗„„在成长中发现，在发现中成长。

请以“发现真好”为题，写一篇文章。

要求：(1)选取恰当的词语将题目补充完整；

(2)除诗歌外，文体不限；

(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名；

(4)不得抄袭，字数不少于600字。

2 9．(2012昭通中考) 《现代汉语词典》对“桥”的注释：①架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物；②比喻能起沟通作用的人或事物。

请以“桥”为题，或自拟一个包含“桥”这个词的题目，写一篇文章。

要求：(1)除诗歌外，文体不限；

(2)不少于600字；

(3)文中不能出现考生所在地地名、学校校名及真实姓名。

10．(2012大理中考) 请以“有句话儿要记住”为题，写一篇文章。

11．(2012曲靖中考) 爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。有泪可流，却不是悲凉„„花季的经历，我们学会了取舍与分享，懂得了感恩和担当。绘如花岁月，悟成长真谛。

请以“成长不烦恼”为题，写一篇文章。

(二) 半命题作文

1．(2012曲靖中考) 题目：________________在一起

要求：(1)请在横线上填入恰当的短语，完成题目，然后写作；(2)立意自定，除诗歌外，文体不限；(3)有真情实感，不得套用与抄袭；(4)不得透露个人的相关信息；(5)书写工整，不得少于600字。

2．(2012西双版纳中考) 题目：插上________________的翅膀

要求：(1)请先在横线上填入恰当的词语，完成题目后，写一篇作文；

(2)除诗歌外，文体不限，字数不少于600字；

(3)说真话，抒真情，忌抄袭；

(4)作文中不能出现考生所在地地名、真实姓名及学校校名。

3．(2013德宏中考) 题目：美丽________________

要求：(1)把题目补充完整；(2)除诗歌外，文体不限；(3)文中不能出现真实的人名、地名和校名；(4)字数不少于600字。

4．(2013普洱中考) 初中时光匆匆而过，相聚犹在昨天，分别即在眼前。曾记得，那些日子，我们一起遨游题海；那些日子，我们一起徜徉书香；那些日子，我们一起放飞梦想；那些日子，我们彼此支持，相互勉励；那些日子„„

请以“那些日子，我们________________”为题，写一篇文章。先把题目补充完整，再按要求作文。

要求：(1)选择你最擅长的文体(除诗歌外) ，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；

(2)认真书写，力求工整、美观；

(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名；

(4)不得抄袭，不少于600字。

5．(2013西双版纳中考) 题目：____，让我铭记

要求：(1)请将题目补充完整，然后写一篇作文；(2)除诗歌外，文体不限。字数不少于600字；(3)说真话，抒真情，忌抄袭；(4)作文中不能出现真实的人名、地名和校名。

6．(2012德宏中考) 题目：我喜欢____

要求：(1)把题目补充完整；

(2)除诗歌外，文体不限；

(3)文中不能出现真实的人名、地名和校名；

(4)字数不少于600字。

(三) 话题作文

1．(2012德宏中考) 有人说，百善孝为先。也有人说，一个连父母都不爱的人，你还能

3 指望他爱谁呢？孝顺是中华民族的传统美德。

请以“孝顺”为话题，按要求写一篇作文。

要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌外，文体不限；(3)文中不能出现真实的人名、地名和校名；(4)字数不少于600字。

2．(2013德宏中考) 在我们成长的过程中，有回忆，也有向往；有烦恼，也有快乐；有失去，也有收获。

请以“成长”为话题，写一篇作文。

要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌以外，文体不限；(3)文中不能出现真实的人名、地名和校名；(4)字数不少于600字。

(四) 材料作文

1．(2012昆明中考) 阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写)

初三(1)班的黑板报设置了“今人今语”栏目，下面是其中的三则语录——

(一) 站在父亲的肩膀上，让我在医学研究的道路上起点很高且少走了很多弯路。 ——布鲁斯·巴特勒(美国免疫学家、遗传学家，2011年诺贝尔医学奖获得者)

(二) 幸福其实很简单，可能就是太简单了，人们总是忽略到看不见。——李冰冰的新浪博客

(三) 排列好青春历程的每一个音符，每一个脚印，每一次心跳，对自己做一次庄严的检阅。

——赵冬《检阅自己的青春》

三则语录可以让我们明白这样一些道理：在成长过程中，要善于吸取前人的经验；善于发现和体会身边的平凡，就会获得快乐和幸福；珍惜青春的每一次际遇，走好成长的每一步„„

要求：(1)请按要求拟题，然后写作；

(2)立意自定，文体自选(诗歌除外) ；

(3)说真话，抒真情，忌抄袭。

2．(2012玉溪中考) 阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。

古时候，有两个人各自拎着一只行李箱一同出远门。一路上，重重的行李箱将两人累得喘不过气来。他们左手累了换右手，右手累了换左手。这时，迎面走来一位樵夫，樵夫看到两人的狼狈样，对他们说：“你们为什么不像我挑柴一样，用一根扁担将两只行李箱挑着走呢？”于是，他们停下来，用樵夫的柴刀砍了一根木棍作扁担，将两个行李箱一左一右挂在扁担上挑起来，感觉确实轻松了很多。他们谢过樵夫，轮流挑着行李箱继续赶路。

要求从材料中选取一个角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。所写内容不要脱离材料的含义范围。

3．(2012大理中考) 读小诗《鹅卵石》，然后作文。

一生与水亲近/喜欢涓涓细流/不惧滔天巨浪/曾经棱角分明的装束/被水流打磨/那样圆润/那样利落/既然选择河流大海/就不怕痛苦的打磨。

要求：(1)请根据材料自选一个角度，题目自拟；

(2)写出真情实感。除诗歌外，文体不限。书写工整，不少于600字；

(3)请回避与你相关的人名、校名、地名等。

4．(2014大理中考) 阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇作文。

亚马逊河流域的热带雨林中有一种树，是那里长得最高的树。可它的生长过程却极为特别，在最初的几年里，它几乎是那里最矮的树，只有一米多高，但五六年后，却像被施了魔

4 法一样，可以一直长到四五十米的高度。原来，在最初的五六年里，这种树不是不生长，而是一直在长根部，虽然只露头一两米，但却扎根地下超过28米。

5．(2013曲靖中考) 阅读下面的材料，自选角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写)

朋友画了一幅画：一只鸟巢，里面有四只小鸟，巢外的一只母鸟正向它们飞来，小鸟们齐刷刷地张开小嘴。

朋友问，这些小鸟张开小嘴想要什么呢？

“想要母鸟喂它们食物。”我说。而朋友说，他的画所表达的并不是这个意思。

“那表达的是什么意思？”我问。

“小鸟张开小嘴，是想要母鸟吻它们。对生命来说，无论是鸟还是人，爱是另一种粮食，有时甚至是一种更重要的粮食。”朋友说。

写景作文：四季景色

春天的描写--描写春天

春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

最先是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮，雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草植；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草植烂叶，奋力地生长起来。在同时，往年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在草殖着根须，争取它们的生命。

今年的节气自然是晚了一些，蝴蝶们还很弱；蝶儿可是一出世就那么挺拔。好像世界确是甜蜜可喜的。天上只有三四块不大也不笨重的白云，燕儿们给白云上钉小黑了子玩呢。

大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘；草地变成金色，秋天的花朵露出它们苍白的花瓣，雏菊现在很少用白色的眼睛截破草地，色调转为浓重，阳光已经倾斜，让橙黄色的和倏忽的微光，让长的闪亮的痕迹溜进树林里面，这些痕迹象向你告别的妇人的拖在地上的袍子一样，很快就过去了。 当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天

上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。

西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。正是在春天，在傣族的泼水节的前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时，立刻觉得好像来到了一个天然的热带大花园。到处是浓荫匝地，繁花似锦。走在村寨之间的小径上，就好像是走在精心修建起来的林荫路一样，只有从浓密的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。

春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里底桃花还是开着；漫游的薄云从这峰飞到那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它底荫下避避光焰的威吓。岩下底荫处和山溪底旁边长满了该藤和其它凤尾草。红、黄、蓝、紫的小草点缀在绿茵上头。

时序如旋轮。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然

驾临。蜂蝶成群来翩舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于树梢上。氯氟的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。

这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。老叶不必寨奉，或者说不必作那悲壮的自我牺牲来保护树木捱过冷酷的冬罢。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。

夏天的描写--描写夏天

六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上也象下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。

这里固然有绝崖、陡壁、喷泉、草地，但更为离奇的却是那波光流思的冰湖。那湖水碧蓝见底，湖面映浮着远山的倒影。在霞光尽染的傍晚，你在湖边草地支起帐篷，升起黄火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黄火染得一片通红的雪山，简直忘掉盛夏的酷暑，如置身神话世界了。

天上白云缓缓地飘着，广阔的大地上三三两两的农民辛勤地劳动着。柔嫩的柳丝低垂在静溢的小河边上。河边的顽童，破坏了小河的安静：“看呀！看呀！泥鳅！这个小蛤模！”叫声笑声飘散在鲜花盛开的早晨，使人不禁深深感到了夏天的欢乐。 秋天的描写--描写秋天

秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。

晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。

当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上呼头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候—一当在这个时候，便是秋了，便是树木落叶的季节了。

冬天的描写--描写冬天

高阔的天空挂满着星斗，于冷干冷的寒气，冻的星星也直僵着眼。

温暖的阳光在湖面上闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不调和的色调，组成了别具一格的冬景。有时，一阵风吹来，没有了叶子的枝条，发出了一阵沙沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。可是你再看看那些枝条，新生的嫩芽早已孕育起来了，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未来的春天，想到那生机勃勃繁花似锦的日子。 冬天的田野，显得特别空旷、辽阔。东北风在田野里一无阻挡地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也象怕冷一样，一片跟着一片向土沟里滚着，向路上的行人脚下滚着。

春：春姑娘和燕子飞回来了，冬天和坚冰一起向远方逃去。春天来了，大河的坚冰崩溃了。花儿开放了，多姿多彩的花，有绿的，有紫的，这些五颜六色的花，向我们招手。绿油油的小草钻出了土地，向我们微笑。柳树披上了又细又长的秀发，大树那淘气的宝宝一个个成长，绿油油的，非常可爱。一场春雨，哗啦啦从天而降，像是春姑娘送给大地的礼物一样，给万物痛痛快快的洗了一个凉水澡，可是万物觉得不痛快，春风姐姐便又把万物吹了吹，

万物这才感觉到很清爽。

雨过后，人们穿着各式各样的衣服，带上那美丽的风筝去山上放，那是在放飞人们对春天的喜爱。孩子们跑到湖边，在那里抓蝌蚪，小鱼，小虾。他们在沙滩上捡田螺，五花八门的非常美丽。 我们在湖边放眼望去，感到天蓝蓝的，像大海一样无边无际。树绿绿的，像草地一样郁郁葱葱。啊！春天多美好啊！

夏：上午，太阳还高挂在天空，空气中一丝风都没有，大地好象要被太阳公公烤糊了，天气非常闷热。到了中午，乌云遮住了太阳，看不见了晴朗的天空。起风了，紧跟着几个雷声，天空下起了小雨。

渐渐地，雨越下越大，象断了线的珠子，噼呖啪啦地打在窗户上。透过窗户玻璃往外望去，只见树叶在风雨中摇动，周围的街道，汽车，楼房都笼罩在雨中，一片朦胧，就象童话中的仙境。 行人们举着雨伞，雨伞有圆形的，有方形的，上面画着小兔子，米老鼠……象一朵朵五颜六色的蘑菇在流动。雨滴落在伞上，滑下来，到了伞的边缘，不动了，一直等到后面的雨滴把它推下去，滴滴答答地落到地上，溅起一颗颗“小珍珠”。

慢慢地，风小了，雨也停了，行人收起了雨伞。雨水冲洗后，街道更干净了，树木也更翠绿了。打开窗户，清新的空气迎面扑

来。

白云姑娘和太阳公公又出来了，天空中出现了一轮美丽的彩虹。

秋：俗话说：一场秋雨一场凉。一场秋雨过后，天气凉了许多，天蓝蓝的，空气更加新鲜，令人心旷神怡。燕子飞到南方去了，户外的人们也增加了衣服。路上的树木变得枯黄了，树叶被风吹得轻轻摇曳着，依依不舍地告别了树妈妈，给大地铺上了一层金黄的地毯。但是，松树却显得苍劲挺拔，给大自然增添了新的生气。

秋天，是美丽的季节，花儿都凋谢了，唯有菊花盛开。它那斑斓的色彩、清幽的芳香和耐寒的本性，令人神往、陶醉，是秋天献给大地的一份厚礼。

秋天，还是收获的季节。田野里庄稼丰收了，农民伯伯还在收割，各种果实挂满枝头：苹果红彤彤的、鸭梨黄澄澄的、葡萄紫盈盈的、大枣红通通的……山坡上，丰收的果实映衬着人们的笑脸，形成一幅美丽的图画。

秋，你真是个魔术师，你把空气变得新鲜，你把大地变美了，你把果实丰收了，你把人们的心情变愉快了……

炎热的夏天过去了，我们迎来了秋高气爽的秋天。秋姑娘这个文静大方的女孩姗姗到来，所到之处，大地悄悄地穿上了金黄色的衣裳，好像是在欢迎这姑娘的到来。今天，我独自一人来到公园里观赏秋天的树叶。

在这秋高气爽的季节里，我漫步在乌龙潭公园里，首先一片鲜红的枫树林立即映入了我的眼帘。我从地上拿起一片树叶仔细地端详着它，这是多美的树叶啊。红得那么夺目，红得那么鲜艳，红得令人陶醉。我拿着这片火红的叶子，久久地迷恋着，是谁打翻了秋天的颜色？是哪位仙女落下的胭脂？是凤凰脱落的七彩羽毛？还是杜鹃鸟飞过留下的血泪？枫叶的形状像一个手掌，叶片有五个叶尖，它的筋脉有的长、有点短、纵横交错，反面摸上去毛茸茸的，上面布满一个个十分微小的茸毛，必须用放大镜才能看清楚。看着眼前的这片枫叶，我不禁轻吟低唱出杜牧《山行》一诗中那句千古绝句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”而眼前的枫叶却比二月花还要红。

枫叶固然有它的独特之处，可银杏叶一点也不逊色。在流连枫叶林之后，我又来到银杏树前，我不禁吓了一跳，银杏树可真高呀。秋初的银杏叶是黄中带绿的，听妈妈说过等到深秋之时树叶就会满树金黄。我拿了一片银杏叶，轻轻摸了摸，它的叶柄很长，

叶片很软，像一把小折扇。银杏叶的叶茎密密麻麻的，数也数不清，叶茎向上延伸并向四处散去，排列的十分整齐。据李时珍的《本草纲本》记载，银杏叶有较高的药用价值，用途很广泛。 我爱秋天，因为它是那么独特迷人；我更爱秋天的树叶，因为它是秋的浓缩。

冬：冬来了。

早晨一起来，我穿好衣服后拉开窗帘，走出了家门去上学。

一出门，

一股凉意直刺到我的心。我不禁感到，啊! 好冷啊! 不过，空气还是非常新鲜，有雨后空气畅通无阻的感觉。我张开嘴，大口大口地吸着空气。向远处望去，朦朦胧胧地一片，全都被大雾所笼罩。像一个金钟罩一样罩上了这片土地；又像太阳公公的一条乳白色的围巾；还像神仙经过此地，洒下了一道烟雾。远处的美景无法张望，只好来瞧一瞧近处的景色。近处，虽然冬天已经来临，但是小草依然青绿。小草上的白茫茫的东西，我一直无法了解，又没有下雪，为什么小草上会有雪？

气温渐渐地升高了，太阳公公好像热了，便摘下了那条厚厚的围巾，在霎那间，光线刺透云层，给大地生机。太阳的光线把一片片白云染成火红的云彩。大地又重新恢复了原貌，不受阻挡。抬头望望，天空的云千变万化，被风婆婆吹得多姿多样：一只奔腾的马，一只怒吼的狮子，一头愤怒的大象，受风的吹动，受阳光的照耀，成了“空中动物园”。

又不知为什么，此时草上的雪仍然没有化掉，仍然是那么奇妙。此时，我感到凉意未消，气温没有太多升高，这个早晨过去了，新一天开始了，人们又开始忙碌起来，太阳又像从前那样为地球照耀。

美在自然，美在生活，美在四季。

春之美

“等闲识得春风面，万紫千红总是春。”春风总是轻轻的拂过脸庞，柔柔的；抚平心中的伤痛，春风好美。

淅淅沥沥的春雨，滴滴嗒嗒从空中落下，像甘甜的乳汁，滋润着龟裂的大地，滋润着万物，一片生机勃勃的景象，春雨好美。

夏之美

夏夜如同一曲圆滑的舞曲，灯下小虫，月下的花朵也随之起舞，随之歌唱。台阶上的我也融入这和谐的音乐里，夏夜真美。 夏雨如同杂乱的摇滚乐，没有什么特殊节奏，但那蓬勃的气势，雄壮的乐章把我们的耳膜都吸引过来，夏雨真美。

秋之美

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，叶儿在空中转，像摇曳的蝴蝶在人生的末端依然展现出自己的美丽，面对秋日的来临它并不悲痛，落叶归根，化作来年春泥，滋养大地，秋叶很美。

冬之美

高挂在天空的孤独，坠落在人间的沉寂，冬，洒满了山的柳

絮，送来寒瑟的北风，白雪如一位漂亮非凡的新娘，为大地铺上她洁白的婚纱。

四季的美，在于它自然，朴素，淡雅。

大千世界，谁不为时光的流逝而感到遗憾？

人生轮回，谁不为岁月的减少而感到惋惜？

走过四季，便会发现它们各有各的诱惑力。

春，是四季的代表，代表生命，代表绿色，代表成长。

风在这个季节里充满温柔，温柔中透出几点倔强，吹在树梢，送出一片绿色；吹在花朵，送出一阵馨香；吹在田野，送出一次丰收。这便是春风。

春雨绵绵，帮人们冲去一年的忧愁，带来新的一年。春寒料峭，让人们又感到一丝的寒冷。

春，温柔而刚强。

夏

来到这迷人的夏季，感受夏季带来的生机。一切都充满勃勃生机，参天大树撑着绿色的大伞，想向大自然展现自己的伟岸之美；旁边的小草虽不是那样挺拔秀丽，但也为大自然传播着绿色的希望。

烈日炎炎，骄阳似火，向人们展示着夏天火一样的热情。

雨，夏天的主旋律，为人们演奏着时而激扬时而舒缓的交响乐。

夏，热情而缠绵。

秋

秋天是收获的季节，它带来的是累累硕果。

秋高气爽，万里无云，袒露出秋天的豪爽。果实，在秋风中涨红了脸，等待着人们的采撷；落叶，随风飘逝，虽说凄凉但却金黄；菊，花之隐逸者也，在秋风中亭亭玉立。

秋，收获而凄美。

冬

冬是古代文人墨客最爱描写的季节。

它带给人们的是一望无际的白色。

“梅稍逊雪三分白，雪却输梅一段香”。梅、雪相互印衬，白中留香，香中透白，给这个毫无生机的季节添上最华丽的一笔。 冬，冷酷而绚烂。

我眼中的四季各有千秋，希望你眼中的四季也缤纷多姿。

醉人的春

春天是嫩绿的世界。瞧，翠绿的天幕拉开了。春穿着彩色的衣裳，

轻盈地走上了舞台。她长袖一挥，大地上的草丛树木都染上了绿色。春又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束鲜花，向台下撒去。鲜花随着春风，飞向绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出怒放的花朵。顿时，春红艳艳的脸颊浮现出醉人的春意。

热情的夏

台上翠绿的大幕慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。她不是春那样般温柔，她拥有的是火一般的热情。夏的眼睛烁烁发亮，环视着台下的大地，大地顿时一片火热，她的身影到达那里，那里就是一片酷热，一片骄阳。夏施展过自己的绝技，满意地退下台去。深绿色的幕布很快随之闭拢。

羞涩的秋

幕布缓缓拉开，深绿色渐渐变成灿烂的金黄。俗语说：“一叶落知天下秋。”不就是这般景象！之间美丽的秋穿着浅黄色的衣衫，出现在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立刻一片金黄。秋从身边拿出一只小口袋，变魔术似的取出一颗颗丰硕的果实，往台

下抛去，沉甸甸的果实飞向大地，缀满了枝头，好一派果实累累的景象！之后，秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着走下台。

快乐的冬

冬天来了，她像一个爱干净的小女孩，浑身雪白，连幕布也覆上了雪白的颜色。冬戴着雪白绒帽，穿着米白色的毛衣裤，脚上一双白皮鞋，像一个可爱的白绒球。她先大了个呵欠，然后指挥着雪花飘向大地。小雪花也摆动优美的舞姿，慢慢的飘落，没有一丝声响，渐渐地大地变成白茫茫一片，就像一块白色浑圆的大宝石。冬看着大地的变化，高兴地笑了，她蹦着跳着，如一个快乐的小绒球，滚下台去。

写景作文：四季景色

春天的描写--描写春天

春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

最先是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮，雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草植；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草植烂叶，奋力地生长起来。在同时，往年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在草殖着根须，争取它们的生命。

今年的节气自然是晚了一些，蝴蝶们还很弱；蝶儿可是一出世就那么挺拔。好像世界确是甜蜜可喜的。天上只有三四块不大也不笨重的白云，燕儿们给白云上钉小黑了子玩呢。

大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘；草地变成金色，秋天的花朵露出它们苍白的花瓣，雏菊现在很少用白色的眼睛截破草地，色调转为浓重，阳光已经倾斜，让橙黄色的和倏忽的微光，让长的闪亮的痕迹溜进树林里面，这些痕迹象向你告别的妇人的拖在地上的袍子一样，很快就过去了。 当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天

上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。

西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。正是在春天，在傣族的泼水节的前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时，立刻觉得好像来到了一个天然的热带大花园。到处是浓荫匝地，繁花似锦。走在村寨之间的小径上，就好像是走在精心修建起来的林荫路一样，只有从浓密的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。

春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里底桃花还是开着；漫游的薄云从这峰飞到那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它底荫下避避光焰的威吓。岩下底荫处和山溪底旁边长满了该藤和其它凤尾草。红、黄、蓝、紫的小草点缀在绿茵上头。

时序如旋轮。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然

驾临。蜂蝶成群来翩舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于树梢上。氯氟的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。

这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。老叶不必寨奉，或者说不必作那悲壮的自我牺牲来保护树木捱过冷酷的冬罢。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。

夏天的描写--描写夏天

六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上也象下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。

这里固然有绝崖、陡壁、喷泉、草地，但更为离奇的却是那波光流思的冰湖。那湖水碧蓝见底，湖面映浮着远山的倒影。在霞光尽染的傍晚，你在湖边草地支起帐篷，升起黄火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黄火染得一片通红的雪山，简直忘掉盛夏的酷暑，如置身神话世界了。

天上白云缓缓地飘着，广阔的大地上三三两两的农民辛勤地劳动着。柔嫩的柳丝低垂在静溢的小河边上。河边的顽童，破坏了小河的安静：“看呀！看呀！泥鳅！这个小蛤模！”叫声笑声飘散在鲜花盛开的早晨，使人不禁深深感到了夏天的欢乐。 秋天的描写--描写秋天

秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。

晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。

当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上呼头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候—一当在这个时候，便是秋了，便是树木落叶的季节了。

冬天的描写--描写冬天

高阔的天空挂满着星斗，于冷干冷的寒气，冻的星星也直僵着眼。

温暖的阳光在湖面上闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不调和的色调，组成了别具一格的冬景。有时，一阵风吹来，没有了叶子的枝条，发出了一阵沙沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。可是你再看看那些枝条，新生的嫩芽早已孕育起来了，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未来的春天，想到那生机勃勃繁花似锦的日子。 冬天的田野，显得特别空旷、辽阔。东北风在田野里一无阻挡地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也象怕冷一样，一片跟着一片向土沟里滚着，向路上的行人脚下滚着。

春：春姑娘和燕子飞回来了，冬天和坚冰一起向远方逃去。春天来了，大河的坚冰崩溃了。花儿开放了，多姿多彩的花，有绿的，有紫的，这些五颜六色的花，向我们招手。绿油油的小草钻出了土地，向我们微笑。柳树披上了又细又长的秀发，大树那淘气的宝宝一个个成长，绿油油的，非常可爱。一场春雨，哗啦啦从天而降，像是春姑娘送给大地的礼物一样，给万物痛痛快快的洗了一个凉水澡，可是万物觉得不痛快，春风姐姐便又把万物吹了吹，

万物这才感觉到很清爽。

雨过后，人们穿着各式各样的衣服，带上那美丽的风筝去山上放，那是在放飞人们对春天的喜爱。孩子们跑到湖边，在那里抓蝌蚪，小鱼，小虾。他们在沙滩上捡田螺，五花八门的非常美丽。 我们在湖边放眼望去，感到天蓝蓝的，像大海一样无边无际。树绿绿的，像草地一样郁郁葱葱。啊！春天多美好啊！

夏：上午，太阳还高挂在天空，空气中一丝风都没有，大地好象要被太阳公公烤糊了，天气非常闷热。到了中午，乌云遮住了太阳，看不见了晴朗的天空。起风了，紧跟着几个雷声，天空下起了小雨。

渐渐地，雨越下越大，象断了线的珠子，噼呖啪啦地打在窗户上。透过窗户玻璃往外望去，只见树叶在风雨中摇动，周围的街道，汽车，楼房都笼罩在雨中，一片朦胧，就象童话中的仙境。 行人们举着雨伞，雨伞有圆形的，有方形的，上面画着小兔子，米老鼠……象一朵朵五颜六色的蘑菇在流动。雨滴落在伞上，滑下来，到了伞的边缘，不动了，一直等到后面的雨滴把它推下去，滴滴答答地落到地上，溅起一颗颗“小珍珠”。

慢慢地，风小了，雨也停了，行人收起了雨伞。雨水冲洗后，街道更干净了，树木也更翠绿了。打开窗户，清新的空气迎面扑

来。

白云姑娘和太阳公公又出来了，天空中出现了一轮美丽的彩虹。

秋：俗话说：一场秋雨一场凉。一场秋雨过后，天气凉了许多，天蓝蓝的，空气更加新鲜，令人心旷神怡。燕子飞到南方去了，户外的人们也增加了衣服。路上的树木变得枯黄了，树叶被风吹得轻轻摇曳着，依依不舍地告别了树妈妈，给大地铺上了一层金黄的地毯。但是，松树却显得苍劲挺拔，给大自然增添了新的生气。

秋天，是美丽的季节，花儿都凋谢了，唯有菊花盛开。它那斑斓的色彩、清幽的芳香和耐寒的本性，令人神往、陶醉，是秋天献给大地的一份厚礼。

秋天，还是收获的季节。田野里庄稼丰收了，农民伯伯还在收割，各种果实挂满枝头：苹果红彤彤的、鸭梨黄澄澄的、葡萄紫盈盈的、大枣红通通的……山坡上，丰收的果实映衬着人们的笑脸，形成一幅美丽的图画。

秋，你真是个魔术师，你把空气变得新鲜，你把大地变美了，你把果实丰收了，你把人们的心情变愉快了……

炎热的夏天过去了，我们迎来了秋高气爽的秋天。秋姑娘这个文静大方的女孩姗姗到来，所到之处，大地悄悄地穿上了金黄色的衣裳，好像是在欢迎这姑娘的到来。今天，我独自一人来到公园里观赏秋天的树叶。

在这秋高气爽的季节里，我漫步在乌龙潭公园里，首先一片鲜红的枫树林立即映入了我的眼帘。我从地上拿起一片树叶仔细地端详着它，这是多美的树叶啊。红得那么夺目，红得那么鲜艳，红得令人陶醉。我拿着这片火红的叶子，久久地迷恋着，是谁打翻了秋天的颜色？是哪位仙女落下的胭脂？是凤凰脱落的七彩羽毛？还是杜鹃鸟飞过留下的血泪？枫叶的形状像一个手掌，叶片有五个叶尖，它的筋脉有的长、有点短、纵横交错，反面摸上去毛茸茸的，上面布满一个个十分微小的茸毛，必须用放大镜才能看清楚。看着眼前的这片枫叶，我不禁轻吟低唱出杜牧《山行》一诗中那句千古绝句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”而眼前的枫叶却比二月花还要红。

枫叶固然有它的独特之处，可银杏叶一点也不逊色。在流连枫叶林之后，我又来到银杏树前，我不禁吓了一跳，银杏树可真高呀。秋初的银杏叶是黄中带绿的，听妈妈说过等到深秋之时树叶就会满树金黄。我拿了一片银杏叶，轻轻摸了摸，它的叶柄很长，

叶片很软，像一把小折扇。银杏叶的叶茎密密麻麻的，数也数不清，叶茎向上延伸并向四处散去，排列的十分整齐。据李时珍的《本草纲本》记载，银杏叶有较高的药用价值，用途很广泛。 我爱秋天，因为它是那么独特迷人；我更爱秋天的树叶，因为它是秋的浓缩。

冬：冬来了。

早晨一起来，我穿好衣服后拉开窗帘，走出了家门去上学。

一出门，

一股凉意直刺到我的心。我不禁感到，啊! 好冷啊! 不过，空气还是非常新鲜，有雨后空气畅通无阻的感觉。我张开嘴，大口大口地吸着空气。向远处望去，朦朦胧胧地一片，全都被大雾所笼罩。像一个金钟罩一样罩上了这片土地；又像太阳公公的一条乳白色的围巾；还像神仙经过此地，洒下了一道烟雾。远处的美景无法张望，只好来瞧一瞧近处的景色。近处，虽然冬天已经来临，但是小草依然青绿。小草上的白茫茫的东西，我一直无法了解，又没有下雪，为什么小草上会有雪？

气温渐渐地升高了，太阳公公好像热了，便摘下了那条厚厚的围巾，在霎那间，光线刺透云层，给大地生机。太阳的光线把一片片白云染成火红的云彩。大地又重新恢复了原貌，不受阻挡。抬头望望，天空的云千变万化，被风婆婆吹得多姿多样：一只奔腾的马，一只怒吼的狮子，一头愤怒的大象，受风的吹动，受阳光的照耀，成了“空中动物园”。

又不知为什么，此时草上的雪仍然没有化掉，仍然是那么奇妙。此时，我感到凉意未消，气温没有太多升高，这个早晨过去了，新一天开始了，人们又开始忙碌起来，太阳又像从前那样为地球照耀。

美在自然，美在生活，美在四季。

春之美

“等闲识得春风面，万紫千红总是春。”春风总是轻轻的拂过脸庞，柔柔的；抚平心中的伤痛，春风好美。

淅淅沥沥的春雨，滴滴嗒嗒从空中落下，像甘甜的乳汁，滋润着龟裂的大地，滋润着万物，一片生机勃勃的景象，春雨好美。

夏之美

夏夜如同一曲圆滑的舞曲，灯下小虫，月下的花朵也随之起舞，随之歌唱。台阶上的我也融入这和谐的音乐里，夏夜真美。 夏雨如同杂乱的摇滚乐，没有什么特殊节奏，但那蓬勃的气势，雄壮的乐章把我们的耳膜都吸引过来，夏雨真美。

秋之美

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，叶儿在空中转，像摇曳的蝴蝶在人生的末端依然展现出自己的美丽，面对秋日的来临它并不悲痛，落叶归根，化作来年春泥，滋养大地，秋叶很美。

冬之美

高挂在天空的孤独，坠落在人间的沉寂，冬，洒满了山的柳

絮，送来寒瑟的北风，白雪如一位漂亮非凡的新娘，为大地铺上她洁白的婚纱。

四季的美，在于它自然，朴素，淡雅。

大千世界，谁不为时光的流逝而感到遗憾？

人生轮回，谁不为岁月的减少而感到惋惜？

走过四季，便会发现它们各有各的诱惑力。

春，是四季的代表，代表生命，代表绿色，代表成长。

风在这个季节里充满温柔，温柔中透出几点倔强，吹在树梢，送出一片绿色；吹在花朵，送出一阵馨香；吹在田野，送出一次丰收。这便是春风。

春雨绵绵，帮人们冲去一年的忧愁，带来新的一年。春寒料峭，让人们又感到一丝的寒冷。

春，温柔而刚强。

夏

来到这迷人的夏季，感受夏季带来的生机。一切都充满勃勃生机，参天大树撑着绿色的大伞，想向大自然展现自己的伟岸之美；旁边的小草虽不是那样挺拔秀丽，但也为大自然传播着绿色的希望。

烈日炎炎，骄阳似火，向人们展示着夏天火一样的热情。

雨，夏天的主旋律，为人们演奏着时而激扬时而舒缓的交响乐。

夏，热情而缠绵。

秋

秋天是收获的季节，它带来的是累累硕果。

秋高气爽，万里无云，袒露出秋天的豪爽。果实，在秋风中涨红了脸，等待着人们的采撷；落叶，随风飘逝，虽说凄凉但却金黄；菊，花之隐逸者也，在秋风中亭亭玉立。

秋，收获而凄美。

冬

冬是古代文人墨客最爱描写的季节。

它带给人们的是一望无际的白色。

“梅稍逊雪三分白，雪却输梅一段香”。梅、雪相互印衬，白中留香，香中透白，给这个毫无生机的季节添上最华丽的一笔。 冬，冷酷而绚烂。

我眼中的四季各有千秋，希望你眼中的四季也缤纷多姿。

醉人的春

春天是嫩绿的世界。瞧，翠绿的天幕拉开了。春穿着彩色的衣裳，

轻盈地走上了舞台。她长袖一挥，大地上的草丛树木都染上了绿色。春又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束鲜花，向台下撒去。鲜花随着春风，飞向绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出怒放的花朵。顿时，春红艳艳的脸颊浮现出醉人的春意。

热情的夏

台上翠绿的大幕慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。她不是春那样般温柔，她拥有的是火一般的热情。夏的眼睛烁烁发亮，环视着台下的大地，大地顿时一片火热，她的身影到达那里，那里就是一片酷热，一片骄阳。夏施展过自己的绝技，满意地退下台去。深绿色的幕布很快随之闭拢。

羞涩的秋

幕布缓缓拉开，深绿色渐渐变成灿烂的金黄。俗语说：“一叶落知天下秋。”不就是这般景象！之间美丽的秋穿着浅黄色的衣衫，出现在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立刻一片金黄。秋从身边拿出一只小口袋，变魔术似的取出一颗颗丰硕的果实，往台

下抛去，沉甸甸的果实飞向大地，缀满了枝头，好一派果实累累的景象！之后，秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着走下台。

快乐的冬

冬天来了，她像一个爱干净的小女孩，浑身雪白，连幕布也覆上了雪白的颜色。冬戴着雪白绒帽，穿着米白色的毛衣裤，脚上一双白皮鞋，像一个可爱的白绒球。她先大了个呵欠，然后指挥着雪花飘向大地。小雪花也摆动优美的舞姿，慢慢的飘落，没有一丝声响，渐渐地大地变成白茫茫一片，就像一块白色浑圆的大宝石。冬看着大地的变化，高兴地笑了，她蹦着跳着，如一个快乐的小绒球，滚下台去。