精选作文:为中华之崛起而读书(350字) 作文

中国，神圣不容侵犯；领空主权神圣不可侵犯、领海主权神圣不可侵犯、领地主权更加神圣不可侵犯。作为千千万万中国人中的一员，我们更是要全国一心，上下一致，共同建设我们伟大的祖国。 题记 中华民族，是一个古老的民族，身为四大文明古国之一，是一个唯一没有被侵犯、被占领、被沦陷的国家，所以我们更要珍惜幸福生活的来之不易，更加要发奋图强，为国家的建设，贡献出自己的一份力量。尽管这一份力量可能微不足道，不堪入目，但是众人拾柴火焰高，我相信，只要我们全国一心，为中华之崛起而读书！！！ 我们每天如此拼命的学习到底是为了什么？为了未来？为了将来有一份理想的工作？其实还不是建设祖国！初二:张旭

篇一：读《为中华之崛起而读书》有感

读《为中华之崛起而读书》有感 读《为中华之崛起而读书》有感

江门市新会实验小学 四（1）班 肖挥洋

《为中华之崛起而读书》这篇文章是生本教育体系实验教材语文篇二：“为中华之崛起而读书”读书征文活动 “为中华之崛起而读书”读书征文活动通知

活动目的： 为 加 强 爱 国 主 义 教 育 ，弘 扬 民 族 精 神 ，提 高 学 生 爱 国 意 识 ，增 强 忠 诚 祖 国 ，服 务 祖 国 的 责 任 感 、使 命 感 ，营 造 为 中 华 之 崛 起 而 读 书 的 班 级 文 化 氛 围 ， 我 班 面 向 全 体 学 生 特 举 办 “ 为中华之崛起而读书” 读书征文活动。

比 赛 时 间 ： 2011 年 3 月 5 日 ---2011年 3月 30 日

征文主题： “为中华之崛起而读书”可以写对这句话的所思、所想、所悟，写一篇爱国 励志作文，树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。

内容要求： 内容积极、健康，体裁不限，文章须为原创。

“为中华之崛起而读书”读书征文活动方案

一、指导思想 为大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神， 切实推进青少年思想 道德建设，激励和引导班级学生以周恩来同志为榜样，缅怀周恩来同 志的丰功伟绩，学习周恩来同志的崇高品质，弘扬周恩来同志的革命 精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，刻苦学习，奋发成才， 我班决定举办“为中华之崛起而读书”读书、征文，特制订此活动方案。

二、活动领导小组 组长：曹晓春 组员：芮小雨 董晓妍

三、活动内容与具体计划

（一）读书活动 组织全班学生全员参与读书活动，组织、发动学生通过阅读有关周恩来的书籍，了解周恩来的事迹，学习周恩来的精神。

（二）征文比赛

1、 体裁和要求：征文题目自拟，文体不限，500 字以内，严禁网上下载。

2、 彰和奖励：分别设一、二、三等奖。

四、活动阶段安排 1、

“为中华之崛起而读书” 读书征文活动总结

为积极响应上级关于学习周恩来精神的号召、积极配合学校关于学习周恩来精神征文比赛、深入学习周恩来精神、调动同学们共同参 与的积极性、进一步提升同学们爱国情怀、充分发挥班级的积极引导作用。结合本班级实际开展了 “为中华之崛起而读书” 读书征文活动。

本次读书征文活动得到了全班学生的热烈响应， 两周时间就收到了来自班级同学们的 50多份多姿多彩的参赛稿件。最终，评选出《我心中的偶像——周恩来》等 12 份优秀作品，其中一等奖 2 名，二等奖 3 名，三等奖 6 名。并将该 12 份获奖优秀作品全部推荐上报。其中有朴实感人的真情流露、有温柔精致的心灵激昂、也有豪情壮语之下的深切缅怀。同学们的积极态度一方面用事实说明了总理精神的影响力无处不在，另一方面也反映了同学们积极向上的精神状态和对此 次活动意义所在的理解。作为一名中学生，除了加强对知识的学习之外，更应牢记先辈们的优秀精神品质，用于实践、勇于实践。

篇三：为中华之崛起而读书

为中华之崛起而读书

周恩来总理曾经说过：“为中华之崛起而读书！”一个人的成长，离不开读书；而一个民族的振兴，同样离不开书籍。不要认为爱国有多难，我认为读书也是爱国。

书能够带我们穿过茫茫岁月，去寻找那些陈旧的几乎被人遗忘的往事；书能推开世俗，静静地将中国的往事展现在我们眼前；书可以将牢记情淋漓尽致的描绘出来，让我们勿忘国耻；那张中国读过的坎坷之约——南京条约在我们的面前慢慢浮现，让我们牢记爱国，莫忘读书。

中华民族有着悠久的历史，从书中我们慢慢领悟回味：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈原在爱国之路上的苦苦追寻；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，这是陆游在爱国之路上的执着情思；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这是林则徐在爱国之路上的凌云壮志。历史剧变，沧海桑田，是什么力量造就了中华儿女钢铁般的意志，答案是：读书。又是什么力量让中华民族历经磨难而生生不息？答案是：读书。书籍是人类进步的阶梯。读书让我们的先祖拥有了高尚的品德，给予了他们精神上的力量

记得蔡元培先生说：

“读书不忘爱国，爱国，不忘读书”。读一读《上下五千年》，历史的浪潮滚滚而来，民族的

文化在这里凝聚，民族的精神在这里显现，与历史的人物共席对话和时代的风云同声呼唤，

五千年的文明毫不璀璨、好不耀眼、好不夺目！读一读古今英雄的传记，触摸他们高贵的灵

魂；读一读革命领袖的诗篇，感受他们忧国忧民的情怀；而我们每个读书人的爱国精神，也

就在这点滴的读书和思考中得到奠基和陶冶。

经过了三十多

年的改革，中国经济已经进入了世界前端，，也正是这样，祖国需要更多善于创新的拔尖人才，

我想，和平年代的爱国也可以是一种静默的爱。我们学生就要培养良好的道德，储备知识，

建设文明校园，就应该是我们的责任。我们要有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的责

任意识。所以我觉得对我们而言，读书和爱国是无法分割开的，读好书就是最好的爱国。现

在课内的书籍已经不能满足我们对知识的渴望和祖国对我们的要求，所以，我们要走向课外，

开阔视野，各种名著、爱国书籍、科学书籍等都是我们最好的读物。而且，读书还可以提供

自己的品行，弥补国人因经济发展而被远远落下的道德，把祖国建设的更加美好和谐！

读书莫忘爱国，爱国，

莫忘读书!

篇四：为中华之崛起

而读书. 向茜雅的作文

为中华之崛起而读书. 向茜雅的作文

屈原学校向茜雅

爱国，是中华民族的

传统美德。

我们国家专门设立

“端午节”，不仅是为了纪念伟大的爱国者屈原，更是为了弘扬爱国主义精神。屈原是楚国的

三闾大夫，为楚国的富国强兵作出了很大贡献。他后来遭到诬陷，被流放江南，他渡长江，

过洞庭，溯沅水，来到我的家乡溆浦县，“入溆浦余儃徊兮，迷不知吾所如。”《九章·涉江》

记录了他的足迹。公元前278年，楚国郢都被秦国攻破，屈原悲愤投汨罗江，为了国家和人

民的利益而献出了自己的生命。

在屈原之后，中华民

族又涌现了“精忠报国”的岳飞；“留取丹心照汗青”的文天祥；“横眉冷对千夫指，俯首甘

为孺子牛”的鲁迅；“唯有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的毛泽东等许许多多的伟大的爱国

者。在他们身上都体现了光照日月，永垂青史的爱国主义精神。中华民族是有骨气的民族。

身为中国人，就得为祖国奉献自己的毕生精力。

我们作为屈原学校

的学生，一定要为中华之崛起而读书，为中国的腾飞而奋斗！让爱国主义的旗帜永远飘扬！

屈原学校向茜雅

精选作文:为中华之崛起而读书(350字) 作文

中国，神圣不容侵犯；领空主权神圣不可侵犯、领海主权神圣不可侵犯、领地主权更加神圣不可侵犯。作为千千万万中国人中的一员，我们更是要全国一心，上下一致，共同建设我们伟大的祖国。 题记 中华民族，是一个古老的民族，身为四大文明古国之一，是一个唯一没有被侵犯、被占领、被沦陷的国家，所以我们更要珍惜幸福生活的来之不易，更加要发奋图强，为国家的建设，贡献出自己的一份力量。尽管这一份力量可能微不足道，不堪入目，但是众人拾柴火焰高，我相信，只要我们全国一心，为中华之崛起而读书！！！ 我们每天如此拼命的学习到底是为了什么？为了未来？为了将来有一份理想的工作？其实还不是建设祖国！初二:张旭

篇一：读《为中华之崛起而读书》有感

读《为中华之崛起而读书》有感 读《为中华之崛起而读书》有感

江门市新会实验小学 四（1）班 肖挥洋

《为中华之崛起而读书》这篇文章是生本教育体系实验教材语文篇二：“为中华之崛起而读书”读书征文活动 “为中华之崛起而读书”读书征文活动通知

活动目的： 为 加 强 爱 国 主 义 教 育 ，弘 扬 民 族 精 神 ，提 高 学 生 爱 国 意 识 ，增 强 忠 诚 祖 国 ，服 务 祖 国 的 责 任 感 、使 命 感 ，营 造 为 中 华 之 崛 起 而 读 书 的 班 级 文 化 氛 围 ， 我 班 面 向 全 体 学 生 特 举 办 “ 为中华之崛起而读书” 读书征文活动。

比 赛 时 间 ： 2011 年 3 月 5 日 ---2011年 3月 30 日

征文主题： “为中华之崛起而读书”可以写对这句话的所思、所想、所悟，写一篇爱国 励志作文，树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。

内容要求： 内容积极、健康，体裁不限，文章须为原创。

“为中华之崛起而读书”读书征文活动方案

一、指导思想 为大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神， 切实推进青少年思想 道德建设，激励和引导班级学生以周恩来同志为榜样，缅怀周恩来同 志的丰功伟绩，学习周恩来同志的崇高品质，弘扬周恩来同志的革命 精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，刻苦学习，奋发成才， 我班决定举办“为中华之崛起而读书”读书、征文，特制订此活动方案。

二、活动领导小组 组长：曹晓春 组员：芮小雨 董晓妍

三、活动内容与具体计划

（一）读书活动 组织全班学生全员参与读书活动，组织、发动学生通过阅读有关周恩来的书籍，了解周恩来的事迹，学习周恩来的精神。

（二）征文比赛

1、 体裁和要求：征文题目自拟，文体不限，500 字以内，严禁网上下载。

2、 彰和奖励：分别设一、二、三等奖。

四、活动阶段安排 1、

“为中华之崛起而读书” 读书征文活动总结

为积极响应上级关于学习周恩来精神的号召、积极配合学校关于学习周恩来精神征文比赛、深入学习周恩来精神、调动同学们共同参 与的积极性、进一步提升同学们爱国情怀、充分发挥班级的积极引导作用。结合本班级实际开展了 “为中华之崛起而读书” 读书征文活动。

本次读书征文活动得到了全班学生的热烈响应， 两周时间就收到了来自班级同学们的 50多份多姿多彩的参赛稿件。最终，评选出《我心中的偶像——周恩来》等 12 份优秀作品，其中一等奖 2 名，二等奖 3 名，三等奖 6 名。并将该 12 份获奖优秀作品全部推荐上报。其中有朴实感人的真情流露、有温柔精致的心灵激昂、也有豪情壮语之下的深切缅怀。同学们的积极态度一方面用事实说明了总理精神的影响力无处不在，另一方面也反映了同学们积极向上的精神状态和对此 次活动意义所在的理解。作为一名中学生，除了加强对知识的学习之外，更应牢记先辈们的优秀精神品质，用于实践、勇于实践。

篇三：为中华之崛起而读书

为中华之崛起而读书

周恩来总理曾经说过：“为中华之崛起而读书！”一个人的成长，离不开读书；而一个民族的振兴，同样离不开书籍。不要认为爱国有多难，我认为读书也是爱国。

书能够带我们穿过茫茫岁月，去寻找那些陈旧的几乎被人遗忘的往事；书能推开世俗，静静地将中国的往事展现在我们眼前；书可以将牢记情淋漓尽致的描绘出来，让我们勿忘国耻；那张中国读过的坎坷之约——南京条约在我们的面前慢慢浮现，让我们牢记爱国，莫忘读书。

中华民族有着悠久的历史，从书中我们慢慢领悟回味：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈原在爱国之路上的苦苦追寻；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，这是陆游在爱国之路上的执着情思；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这是林则徐在爱国之路上的凌云壮志。历史剧变，沧海桑田，是什么力量造就了中华儿女钢铁般的意志，答案是：读书。又是什么力量让中华民族历经磨难而生生不息？答案是：读书。书籍是人类进步的阶梯。读书让我们的先祖拥有了高尚的品德，给予了他们精神上的力量

记得蔡元培先生说：

“读书不忘爱国，爱国，不忘读书”。读一读《上下五千年》，历史的浪潮滚滚而来，民族的

文化在这里凝聚，民族的精神在这里显现，与历史的人物共席对话和时代的风云同声呼唤，

五千年的文明毫不璀璨、好不耀眼、好不夺目！读一读古今英雄的传记，触摸他们高贵的灵

魂；读一读革命领袖的诗篇，感受他们忧国忧民的情怀；而我们每个读书人的爱国精神，也

就在这点滴的读书和思考中得到奠基和陶冶。

经过了三十多

年的改革，中国经济已经进入了世界前端，，也正是这样，祖国需要更多善于创新的拔尖人才，

我想，和平年代的爱国也可以是一种静默的爱。我们学生就要培养良好的道德，储备知识，

建设文明校园，就应该是我们的责任。我们要有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的责

任意识。所以我觉得对我们而言，读书和爱国是无法分割开的，读好书就是最好的爱国。现

在课内的书籍已经不能满足我们对知识的渴望和祖国对我们的要求，所以，我们要走向课外，

开阔视野，各种名著、爱国书籍、科学书籍等都是我们最好的读物。而且，读书还可以提供

自己的品行，弥补国人因经济发展而被远远落下的道德，把祖国建设的更加美好和谐！

读书莫忘爱国，爱国，

莫忘读书!

篇四：为中华之崛起

而读书. 向茜雅的作文

为中华之崛起而读书. 向茜雅的作文

屈原学校向茜雅

爱国，是中华民族的

传统美德。

我们国家专门设立

“端午节”，不仅是为了纪念伟大的爱国者屈原，更是为了弘扬爱国主义精神。屈原是楚国的

三闾大夫，为楚国的富国强兵作出了很大贡献。他后来遭到诬陷，被流放江南，他渡长江，

过洞庭，溯沅水，来到我的家乡溆浦县，“入溆浦余儃徊兮，迷不知吾所如。”《九章·涉江》

记录了他的足迹。公元前278年，楚国郢都被秦国攻破，屈原悲愤投汨罗江，为了国家和人

民的利益而献出了自己的生命。

在屈原之后，中华民

族又涌现了“精忠报国”的岳飞；“留取丹心照汗青”的文天祥；“横眉冷对千夫指，俯首甘

为孺子牛”的鲁迅；“唯有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的毛泽东等许许多多的伟大的爱国

者。在他们身上都体现了光照日月，永垂青史的爱国主义精神。中华民族是有骨气的民族。

身为中国人，就得为祖国奉献自己的毕生精力。

我们作为屈原学校

的学生，一定要为中华之崛起而读书，为中国的腾飞而奋斗！让爱国主义的旗帜永远飘扬！

屈原学校向茜雅

[为中华之崛起而读书作文]

为中华之崛起而读书，当我第一次听到这句话时，就为之一震，我想，这一定是一个有理想、有抱负的伟人说的，为中华之崛起而读书作文。 没错，这句话是年仅13岁的周恩来说的。千百年来，对于为什么读书，有许多不同的回答，有的说为了当官，有的说为了发财，也有的说为了光宗耀祖。那么，周恩来为什么会树立为中华之崛起而读书这一崇高而又远大的理想呢？ 回首过去的岁月，我们永远不会忘记鸦片战争的失败，《辛丑条约》的签订，山东半岛的被侵占，东北三省的沦陷，东亚病夫的屈辱，华人与狗不得入内的牌子&&这耳闻目睹的事实，一桩桩烙在周恩来的心坎，小学六年级作文《为中华之崛起而读书作文》。 国家兴亡，匹夫有责，少年周恩来正是痛心祖国饱受侵略，才立志为中华之崛起而读书。图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦。 回到现在，有的学生上学时叫苦连天，放假时游手好闲；有学生一切向钱看，是名副其实的商业头脑；还有的学生读书贪多，并不会把学的东西运用到实际生活中去。他们和少年周恩来相比，简直是天壤之别。 志当存高远，有了崇高的理想就有了巨大的精神动力，有了远大的理想就有恒久的精神动力。少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。 是的，让我们沿着伟人的足迹，为中华之崛起而读书，走向新的世界。

[为中华之崛起而读书作文]

为中华之崛起而读书，当我第一次听到这句话时，就为之一震，我想，这一定是一个有理想、有抱负的伟人说的，为中华之崛起而读书作文。 没错，这句话是年仅13岁的周恩来说的。千百年来，对于为什么读书，有许多不同的回答，有的说为了当官，有的说为了发财，也有的说为了光宗耀祖。那么，周恩来为什么会树立为中华之崛起而读书这一崇高而又远大的理想呢？ 回首过去的岁月，我们永远不会忘记鸦片战争的失败，《辛丑条约》的签订，山东半岛的被侵占，东北三省的沦陷，东亚病夫的屈辱，华人与狗不得入内的牌子&&这耳闻目睹的事实，一桩桩烙在周恩来的心坎，小学六年级作文《为中华之崛起而读书作文》。 国家兴亡，匹夫有责，少年周恩来正是痛心祖国饱受侵略，才立志为中华之崛起而读书。图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦。 回到现在，有的学生上学时叫苦连天，放假时游手好闲；有学生一切向钱看，是名副其实的商业头脑；还有的学生读书贪多，并不会把学的东西运用到实际生活中去。他们和少年周恩来相比，简直是天壤之别。 志当存高远，有了崇高的理想就有了巨大的精神动力，有了远大的理想就有恒久的精神动力。少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。 是的，让我们沿着伟人的足迹，为中华之崛起而读书，走向新的世界。

为中华之崛起而读书

【学习目标】

1. 借助汉语拼音和已有的识字经验，认识“崛、嚷”等8个生字，会写“帝、巡”等12个生字，并理解“诸生”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文，通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因，体会作者所表达的感情。

3. 了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

【学习重点】

理解周恩来所说的“为中华之崛起而读书”并不是高喊空号，是他从小立下的为了中华，为了祖国更强大的远大志向。

【学习难点】

联系时代背景，理解“为中华之崛起而读书”这句话的真正含义。

【媒体运用】

1．硬件媒体：计算机 投影仪

2．软件媒体：文字 画面

【教学时间】 30分钟

【教学过程预设】

一、揭示课题，激趣导入

1. 创设情境：

出示课文——《难忘的泼水节》中的相关插图。

2. 谈话：同学们，我们在二年级的时候学过一篇课文——《难忘

的泼水节》，课文讲的是有关周恩来的故事，今天就让我们再次走近周恩来，了解他少年时代的一个故事，一起来学习课文——《为中华之崛起而读书》。

二、初读课文 学习字词

1. 学生自由朗读课文。

2. 认读生字词，指导书写“嚷”。

3. 运用联系上下文的方法，理解“诸生”等词语的意思。

三、分享收获 交流困惑

1. 教师范读全文，学生带着思考认真听读。

2．共同分享读书中的收获，明白课文所讲具体三个事例及其中的联系

3. 提出困惑 交流探讨

带着问题，认真默读全文，全班交流。

（1）明白周恩来小时候是因为感到了“中华不振”所以立下“为中华之崛起而读书”的志向。

（2）细读课文七、八自然段，结合具体的语句感受当时 “中华不振”。

（3）结合具体语句，抓住“大不相同”“哭诉”“得意洋洋”等词语加深理解。

（4）总结相关学习方法

4．读写结合 深化感悟

面对这一件件、一桩桩的不平等的事，周恩来看了内心很不平静，

于是他回来后一直在沉思。那他究竟在想什么呢？请同学们拿出笔把自己想到的话写一写。

四，总结升华

同学们，“为中华之崛起而读书”， 这是周恩来在少年时就立下的志向； “为中华之崛起而读书”， 这是周恩来一生信守的诺言；“为中华之崛起而读书”，这是周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负，是他终生为之奋斗的目标！

【课后练习】

1. 继续阅读有关描写周恩来总理的文章，从而进一步了解伟人的 故事。

2. 用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示自己的学 习收获。

【板书设计】

周恩来中华不振

为中华之崛起而读书

【学习目标】

1. 借助汉语拼音和已有的识字经验，认识“崛、嚷”等8个生字，会写“帝、巡”等12个生字，并理解“诸生”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文，通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因，体会作者所表达的感情。

3. 了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

【学习重点】

理解周恩来所说的“为中华之崛起而读书”并不是高喊空号，是他从小立下的为了中华，为了祖国更强大的远大志向。

【学习难点】

联系时代背景，理解“为中华之崛起而读书”这句话的真正含义。

【媒体运用】

1．硬件媒体：计算机 投影仪

2．软件媒体：文字 画面

【教学时间】 30分钟

【教学过程预设】

一、揭示课题，激趣导入

1. 创设情境：

出示课文——《难忘的泼水节》中的相关插图。

2. 谈话：同学们，我们在二年级的时候学过一篇课文——《难忘

的泼水节》，课文讲的是有关周恩来的故事，今天就让我们再次走近周恩来，了解他少年时代的一个故事，一起来学习课文——《为中华之崛起而读书》。

二、初读课文 学习字词

1. 学生自由朗读课文。

2. 认读生字词，指导书写“嚷”。

3. 运用联系上下文的方法，理解“诸生”等词语的意思。

三、分享收获 交流困惑

1. 教师范读全文，学生带着思考认真听读。

2．共同分享读书中的收获，明白课文所讲具体三个事例及其中的联系

3. 提出困惑 交流探讨

带着问题，认真默读全文，全班交流。

（1）明白周恩来小时候是因为感到了“中华不振”所以立下“为中华之崛起而读书”的志向。

（2）细读课文七、八自然段，结合具体的语句感受当时 “中华不振”。

（3）结合具体语句，抓住“大不相同”“哭诉”“得意洋洋”等词语加深理解。

（4）总结相关学习方法

4．读写结合 深化感悟

面对这一件件、一桩桩的不平等的事，周恩来看了内心很不平静，

于是他回来后一直在沉思。那他究竟在想什么呢？请同学们拿出笔把自己想到的话写一写。

四，总结升华

同学们，“为中华之崛起而读书”， 这是周恩来在少年时就立下的志向； “为中华之崛起而读书”， 这是周恩来一生信守的诺言；“为中华之崛起而读书”，这是周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负，是他终生为之奋斗的目标！

【课后练习】

1. 继续阅读有关描写周恩来总理的文章，从而进一步了解伟人的 故事。

2. 用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示自己的学 习收获。

【板书设计】

周恩来中华不振

为中华之崛起而读书

监利县玉沙小学六一班 朱可欣

“为中华之崛起而读书”这句话，是周恩来在小时候讲的，周恩来是我们国家伟大的领导人之一，他为振兴中华献出了毕生的精力。斯大林曾说过：“伟大的毅力产生于伟大的目的。”是的，周恩来之所以成功，是和他小时候为中华之崛起而读书这个远大的志向分不开的。自古以来，人们都说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”其实，抱着这种想法的人想要成功是十分渺小的，一旦读书做不了官，或无利可图了，那么读书对这种人来说，也就毫无用处了。

然而小时候的周恩来却不是这样想的。有一天，老师问他的学生：“你们为什么而读书？”有的学生说：“为做官而读书。”有的学生说：“为吃饭而读书。”还有的学生说：“为明理而读书。”老师听了很不满意。这时，周恩来站起来，清晰而有力地说：“为中华之崛起而读书！”老师听了大为赞赏，连声夸周恩来是个有志气的人。事实证明，周恩来这一回答绝非灵机一动，也绝不是为讨老师的夸奖而随口说的，这是他长期以来为自己树立的目标。后来，当周恩来在要离开学校，和老师同学们告别时，他坚定地说：“愿相会于中华腾飞世界时！” 周总理是这样说的，也是这样做的，他为革命事业奋斗终生。少年时代的周总理刻苦读书，学习成绩始终名列前茅，他有一篇作文曾被入选到市里，作为小学生的模范作文！在这篇文章里，他就提出

了“为中华之崛起而读书”的主张。后来他去了日本留学，以后又去了法国勤工俭学，寻求革命的真理，在法国，他加入了中国共产党。回国后，他和毛泽东主席、朱德总司令等老一辈无产阶级革命家在一起，历尽艰难险阻，推翻了压在中国人民身上的“三座大山”，创建了新中国，为中华之崛起贡献了自己的一切。

现在，一个独立、自主的中华民族，屹立在世界的东方，中国人民过着自由的生活。但是，我们与世界上的先进国家相比，我们的科学技术还不够发达，我们的生活还不够富裕。现在，振兴中华的重担已落在我们青少年身上，未来需要我们去建设，去创造，有道是：少年智则国智！少年强则国强！少年进步则国进步！因此，我们要振奋精神，向少年时代的周恩来学习，接过老一辈“为中华之崛起而读书”的接力棒，为振兴中华而努力学习！

历史的书面在不倦地翻动，“振兴中华”在每一代中华儿女的心头回荡不息，那雄浑的声音使每颗灼热的心为之震撼。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆！用我们的青春和热血谱写出前不负于古人，后无愧于千秋万代的历史新篇章。

教师点评：

本文叙述了周恩来总理感人至深的爱国情怀，内容紧凑，线索明晰，紧紧围绕着周恩来少年时的那句名言“为中华之崛起而读书”展开话题，文章情词恳切，贯穿着一股浩然正气，这不仅是周恩来总理的伟大人格表现，也是小作者的民族精神体现。 （ 指导老师：朱红娥）

为中华之崛起而读书

监利县玉沙小学六一班 朱可欣

“为中华之崛起而读书”这句话，是周恩来在小时候讲的，周恩来是我们国家伟大的领导人之一，他为振兴中华献出了毕生的精力。斯大林曾说过：“伟大的毅力产生于伟大的目的。”是的，周恩来之所以成功，是和他小时候为中华之崛起而读书这个远大的志向分不开的。自古以来，人们都说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”其实，抱着这种想法的人想要成功是十分渺小的，一旦读书做不了官，或无利可图了，那么读书对这种人来说，也就毫无用处了。

然而小时候的周恩来却不是这样想的。有一天，老师问他的学生：“你们为什么而读书？”有的学生说：“为做官而读书。”有的学生说：“为吃饭而读书。”还有的学生说：“为明理而读书。”老师听了很不满意。这时，周恩来站起来，清晰而有力地说：“为中华之崛起而读书！”老师听了大为赞赏，连声夸周恩来是个有志气的人。事实证明，周恩来这一回答绝非灵机一动，也绝不是为讨老师的夸奖而随口说的，这是他长期以来为自己树立的目标。后来，当周恩来在要离开学校，和老师同学们告别时，他坚定地说：“愿相会于中华腾飞世界时！” 周总理是这样说的，也是这样做的，他为革命事业奋斗终生。少年时代的周总理刻苦读书，学习成绩始终名列前茅，他有一篇作文曾被入选到市里，作为小学生的模范作文！在这篇文章里，他就提出

了“为中华之崛起而读书”的主张。后来他去了日本留学，以后又去了法国勤工俭学，寻求革命的真理，在法国，他加入了中国共产党。回国后，他和毛泽东主席、朱德总司令等老一辈无产阶级革命家在一起，历尽艰难险阻，推翻了压在中国人民身上的“三座大山”，创建了新中国，为中华之崛起贡献了自己的一切。

现在，一个独立、自主的中华民族，屹立在世界的东方，中国人民过着自由的生活。但是，我们与世界上的先进国家相比，我们的科学技术还不够发达，我们的生活还不够富裕。现在，振兴中华的重担已落在我们青少年身上，未来需要我们去建设，去创造，有道是：少年智则国智！少年强则国强！少年进步则国进步！因此，我们要振奋精神，向少年时代的周恩来学习，接过老一辈“为中华之崛起而读书”的接力棒，为振兴中华而努力学习！

历史的书面在不倦地翻动，“振兴中华”在每一代中华儿女的心头回荡不息，那雄浑的声音使每颗灼热的心为之震撼。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆！用我们的青春和热血谱写出前不负于古人，后无愧于千秋万代的历史新篇章。

教师点评：

本文叙述了周恩来总理感人至深的爱国情怀，内容紧凑，线索明晰，紧紧围绕着周恩来少年时的那句名言“为中华之崛起而读书”展开话题，文章情词恳切，贯穿着一股浩然正气，这不仅是周恩来总理的伟大人格表现，也是小作者的民族精神体现。 （ 指导老师：朱红娥）

老师，同学们：

大家好，今天我要演讲的主题是“为中华之崛起而读书”。

我们曾记得一位爱国的伟人，他不分日夜，废寝忘食地在努力读书。他就是周恩来。我们怀着无比崇敬的心情，一起来缅怀这位时代的伟人，学习他那种“为中华之崛起而读书”的精神。

周恩来在少年时候，看到许多老百姓遭人欺负，祖国割地赔偿。一天，在校会集合时，校长提出了一个问题：“我们为什么读书？”在这时候，一个瘦弱的孩子走了出来说：“我们为中华之崛起而读书”。这年仅12岁的周恩来，还有一番爱国的心啊！周恩来很认真的学习，在漫漫的长征路上，在山城重庆的阁楼上，甚至在出国访问的飞机上，他都是手不释卷地读啊，写啊……躺在病床上的他也没有中止过学习。

祖国人才济济。“为中华之崛起而读书”的周恩来总理；甲午大海战光荣牺牲的邓世昌；先驱者的临时大总统孙中山；中华子民心中的领导毛泽东主席……

祖国版图世界之最。世界最长的古代防御工事——万里长城；世界最高的咸水湖——纳木错；世界最高的山峰——珠穆朗玛峰”世界最低的盆地——新疆吐鲁番盆地……

“为中华之崛起而读书”，为了21世纪的繁荣昌盛，让我们学习周恩来总理，珍惜分分秒秒，努力学习吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！

六年级:露璐

老师，同学们：

大家好，今天我要演讲的主题是“为中华之崛起而读书”。

我们曾记得一位爱国的伟人，他不分日夜，废寝忘食地在努力读书。他就是周恩来。我们怀着无比崇敬的心情，一起来缅怀这位时代的伟人，学习他那种“为中华之崛起而读书”的精神。

周恩来在少年时候，看到许多老百姓遭人欺负，祖国割地赔偿。一天，在校会集合时，校长提出了一个问题：“我们为什么读书？”在这时候，一个瘦弱的孩子走了出来说：“我们为中华之崛起而读书”。这年仅12岁的周恩来，还有一番爱国的心啊！周恩来很认真的学习，在漫漫的长征路上，在山城重庆的阁楼上，甚至在出国访问的飞机上，他都是手不释卷地读啊，写啊……躺在病床上的他也没有中止过学习。

祖国人才济济。“为中华之崛起而读书”的周恩来总理；甲午大海战光荣牺牲的邓世昌；先驱者的临时大总统孙中山；中华子民心中的领导毛泽东主席……

祖国版图世界之最。世界最长的古代防御工事——万里长城；世界最高的咸水湖——纳木错；世界最高的山峰——珠穆朗玛峰”世界最低的盆地——新疆吐鲁番盆地……

“为中华之崛起而读书”，为了21世纪的繁荣昌盛，让我们学习周恩来总理，珍惜分分秒秒，努力学习吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！

六年级:露璐

1 《为中华之崛起而读书》

一：教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

2．了解当时的社会背景，领悟中华不振的表现和原因。深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。

二：教学重难点：

重点：在阅读中体会人物的思想感情，深入体会少年周恩来立志的原因。

难点：了解当时的社会背景，领悟中华不振的表现和原因。

三：教学准备：

多媒体课件、资料。

四：教学时间：二课时

五：教学过程：

第二课时

一：谈话导入，整体感知

1：在上次考试中，有一题是要写学习的名言或警句，很多孩子写了：为中华之崛起而读书——周恩来。今天就让我们走近周恩来，了解这个故事。跟老师一起板书课题，书空——“崛起”的“崛”，是个生字，左边是个山字旁，右边是个“屈”字，左边窄右边宽。齐读课题。 （齐）为中华之崛起而读书。

2：崛起，就是兴起，之，是“的”。意思就是为中华的兴起而读书。让我们再读一读课题。 齐读

3：看到这个题目，你想知道什么？

生答

4：周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？带着这个问题，请同学们打开书121页，自己读自己的。（板书？号）

生自由练读

二：生字新词，初步感知

5：课文读完了，词语会读吗？

PPT 出示：同桌之间互相读一读这些词语，等下同桌一起汇报。

请你们来读，一个接着一个。他们读对了，你们就跟着读，好吗？

疑惑不解 风和日丽 热闹非凡 灯红酒绿 左顾右盼 铿锵有力

衣衫褴褛 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 踊跃回答 帝国主义

6. 课后要求我们找出并抄写这些四字词语，有些同学误认为四字词语就是成语，其实不然，比如这些词语中 “帝国主义、踊跃回答”等并不是成语。有些成语也并不一定是四个字，课文中就出现了一个七个字的成语，谁找出来了？（打破沙锅问到底）

7.“打破沙锅问到底”是什么意思？你在生活中遇到过这样的人吗？请用“打破沙锅问到底”说一句话。

8. 周恩来小时候就是一个喜欢“打破沙锅问到底”的人，请看这些对话。（课件出示对话）请同桌分角色读一读这些对话，注意动作、语气、语调。

9. 谁来试一试，你们是？老师来读旁白。

重点指导：不解的问，疑惑不解。

三：精读品悟

10：周恩来只有这些疑问吗？不是，他还有——（回答第六自然段的内容以及加上学生自己的理解）课文哪里告诉我们周恩来还有很多很多的疑问？连省略号都注意到了，你读书真仔

3 你用一个词语就说出了周恩来立志的原因，真好。

因为中华不振，所以——

因为中华不振，所以——

还是因为中华不振，所以——

19：虽有满腔愤怒，但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？请你们自己读一读这句话，你读出了什么？

你读出了什么来？无可奈何、愤怒。请你读一读？

请我们班的男子汉一起读一读。这句话换个说法就是：在外国租界里，谁也不敢怎么样。因此：妇女的亲人被轧死 ，却得不到帮助。

洋人的汽车轧死中国人，却得意扬扬 。

中国巡警帮助中国妇女，却训斥妇女 。 围观的中国人紧握拳头，满腔愤怒，却不敢惩处。

孩子们，正因为有为虎作伥的中国巡警，忍气吞声的中国民众，所以才中华不振啊！

20：你们觉得：当时的周恩来，他在想些什么呢？

正因为中华不振，所以当校长问同学们为什么而读书，

周恩来铿锵有力的回答——为中华之崛起而读书！

周恩来在少年时就立志——为中华之崛起而读书！

周恩来一生信守的诺言——为中华之崛起而读书！

周恩来终生为之奋斗的目标——为中华之崛起而读书！

老师读前半部分，学生读后半部分。

21：在那个国破家亡的时代，有志少年周恩来忧国忧民，立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向。孩子，今天的你，又是为什么而读书呢？

五：拓展阅读

22：有了目标，更要有行动，同学们想知道周恩来是如何为自己的志向而努力的吗？请同学们拿出阅读资料自己默读。时间：一分半分钟。

《勤奋好学的周恩来》

南开学校是一所国内闻名的先进学校，对学生要求非常严格。学校里的课业负担很重，常有考试，考得不好就被淘汰或留级，而且学费也很贵。

生活是这样的艰苦困难，可是他为中华崛起而学习的一直却十分顽强。他入学后，住宿在学校里，每天起床钟一响，就立刻起床、跑步，保持着在沈阳上小学时锻炼身体的习惯。 起初，他英文基础比较差，为了攻克这一难关，他每天把全部课余时间都用来学英文。到第二年，他的英文就相当好了。后来，就能看许多英文原著了。

他的国文成绩特别好，学校每两星期做一次作文，周恩来的文思敏捷，提笔作文，一气呵成。1916年学校举行的作文比赛，他被评为全校第一名。

他的数学成绩也很好，在笔算速赛中，他是48名最快之一。代数得满分。心算比别人笔算还快。

除了课堂学习，他在课外还读了许多书报，尤其是喜欢读孙中山先生革命派办的《民权报》、《民生报》，以及当时中外进步思想家的著作。所以，他的知识丰富，眼界开阔，思想活跃。有一次，他在书店看到了一部精印的《史记》，就毫不犹豫掏出伙食费把他买下，如饥似渴地阅读起来。

那时候，他对学习目的已认识得很清楚。他在一篇题为《一生之计在于勤论》的作文中

5

1 《为中华之崛起而读书》

一：教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

2．了解当时的社会背景，领悟中华不振的表现和原因。深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。

二：教学重难点：

重点：在阅读中体会人物的思想感情，深入体会少年周恩来立志的原因。

难点：了解当时的社会背景，领悟中华不振的表现和原因。

三：教学准备：

多媒体课件、资料。

四：教学时间：二课时

五：教学过程：

第二课时

一：谈话导入，整体感知

1：在上次考试中，有一题是要写学习的名言或警句，很多孩子写了：为中华之崛起而读书——周恩来。今天就让我们走近周恩来，了解这个故事。跟老师一起板书课题，书空——“崛起”的“崛”，是个生字，左边是个山字旁，右边是个“屈”字，左边窄右边宽。齐读课题。 （齐）为中华之崛起而读书。

2：崛起，就是兴起，之，是“的”。意思就是为中华的兴起而读书。让我们再读一读课题。 齐读

3：看到这个题目，你想知道什么？

生答

4：周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？带着这个问题，请同学们打开书121页，自己读自己的。（板书？号）

生自由练读

二：生字新词，初步感知

5：课文读完了，词语会读吗？

PPT 出示：同桌之间互相读一读这些词语，等下同桌一起汇报。

请你们来读，一个接着一个。他们读对了，你们就跟着读，好吗？

疑惑不解 风和日丽 热闹非凡 灯红酒绿 左顾右盼 铿锵有力

衣衫褴褛 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 踊跃回答 帝国主义

6. 课后要求我们找出并抄写这些四字词语，有些同学误认为四字词语就是成语，其实不然，比如这些词语中 “帝国主义、踊跃回答”等并不是成语。有些成语也并不一定是四个字，课文中就出现了一个七个字的成语，谁找出来了？（打破沙锅问到底）

7.“打破沙锅问到底”是什么意思？你在生活中遇到过这样的人吗？请用“打破沙锅问到底”说一句话。

8. 周恩来小时候就是一个喜欢“打破沙锅问到底”的人，请看这些对话。（课件出示对话）请同桌分角色读一读这些对话，注意动作、语气、语调。

9. 谁来试一试，你们是？老师来读旁白。

重点指导：不解的问，疑惑不解。

三：精读品悟

10：周恩来只有这些疑问吗？不是，他还有——（回答第六自然段的内容以及加上学生自己的理解）课文哪里告诉我们周恩来还有很多很多的疑问？连省略号都注意到了，你读书真仔

3 你用一个词语就说出了周恩来立志的原因，真好。

因为中华不振，所以——

因为中华不振，所以——

还是因为中华不振，所以——

19：虽有满腔愤怒，但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？请你们自己读一读这句话，你读出了什么？

你读出了什么来？无可奈何、愤怒。请你读一读？

请我们班的男子汉一起读一读。这句话换个说法就是：在外国租界里，谁也不敢怎么样。因此：妇女的亲人被轧死 ，却得不到帮助。

洋人的汽车轧死中国人，却得意扬扬 。

中国巡警帮助中国妇女，却训斥妇女 。 围观的中国人紧握拳头，满腔愤怒，却不敢惩处。

孩子们，正因为有为虎作伥的中国巡警，忍气吞声的中国民众，所以才中华不振啊！

20：你们觉得：当时的周恩来，他在想些什么呢？

正因为中华不振，所以当校长问同学们为什么而读书，

周恩来铿锵有力的回答——为中华之崛起而读书！

周恩来在少年时就立志——为中华之崛起而读书！

周恩来一生信守的诺言——为中华之崛起而读书！

周恩来终生为之奋斗的目标——为中华之崛起而读书！

老师读前半部分，学生读后半部分。

21：在那个国破家亡的时代，有志少年周恩来忧国忧民，立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向。孩子，今天的你，又是为什么而读书呢？

五：拓展阅读

22：有了目标，更要有行动，同学们想知道周恩来是如何为自己的志向而努力的吗？请同学们拿出阅读资料自己默读。时间：一分半分钟。

《勤奋好学的周恩来》

南开学校是一所国内闻名的先进学校，对学生要求非常严格。学校里的课业负担很重，常有考试，考得不好就被淘汰或留级，而且学费也很贵。

生活是这样的艰苦困难，可是他为中华崛起而学习的一直却十分顽强。他入学后，住宿在学校里，每天起床钟一响，就立刻起床、跑步，保持着在沈阳上小学时锻炼身体的习惯。 起初，他英文基础比较差，为了攻克这一难关，他每天把全部课余时间都用来学英文。到第二年，他的英文就相当好了。后来，就能看许多英文原著了。

他的国文成绩特别好，学校每两星期做一次作文，周恩来的文思敏捷，提笔作文，一气呵成。1916年学校举行的作文比赛，他被评为全校第一名。

他的数学成绩也很好，在笔算速赛中，他是48名最快之一。代数得满分。心算比别人笔算还快。

除了课堂学习，他在课外还读了许多书报，尤其是喜欢读孙中山先生革命派办的《民权报》、《民生报》，以及当时中外进步思想家的著作。所以，他的知识丰富，眼界开阔，思想活跃。有一次，他在书店看到了一部精印的《史记》，就毫不犹豫掏出伙食费把他买下，如饥似渴地阅读起来。

那时候，他对学习目的已认识得很清楚。他在一篇题为《一生之计在于勤论》的作文中

5

为中华崛起而读书

周恩来

z y q

教学目标

1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

教学重点

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点

激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

一、导入

每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？好！立志成才，从小做起。今天，我们一起学习一篇新课文《为中华之崛起而读书》。（板书课题生齐读） 提问：读课题后谁来说一说课题的意思。（崛起：是兴起的意思。为中华之崛起而读书：是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。），那是谁“为中华之崛起而读书”呢？（生答）师板书：周恩来。

二、整体感知课文

默读课文，扫清文字障碍，检查生字词的识记。

1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、检查生字的巩固情况，火车读词。

学习思考：

（1）课文有几个自然段？

（2）你从每个自然段中读懂了什么？

（3）课文写了少年周恩来的几件事？

提问上述三个问题，侧重于第三个问题，用自己的话说一说：课文写了少年周恩来的哪几件事？试给课文分段。

第一件：讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。 第二件：讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。

第三件：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。） 试给课文分段。

第一段（第1——6自然段）写：少年周恩来听到伯父叹着气说：“中华不振”而感到疑惑。

第二段（第7——9自然段）写：少年周恩来在租界看到中国人受欺凌，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他体会到伯父的话。

第三段（第10——16自然）写：在修身课上周恩来在全班同学面前表明：要“为中华之崛起而读书”。

第四段（最后一个自然段）写：周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大

志。

为中华之崛起而读书

周恩来

一（1—6自然段）周恩来听到伯父叹着气说： 二（7—9自然段）周恩来看中国人受欺凌，围观中国人敢怒不敢言 三（10—16自然）周恩来表明：要“为中华之崛起而读书”。

四（17自然段）周恩来心系中华的振兴，立下大志。

周恩来 爱国情感浓烈

志向远大

第二课时

一、复习导入。

回忆课文中讲了少年周恩来的哪几件事，分别用一个词，概括在这三个阶段中，周恩来的情感变化？生说，师板书：疑惑；气愤；立志。

二、精读课文，体会人物思想。

1、学习课文第一部分（第1—6节）。 （1）读课文，提问：周恩来的内心感到怎样？（很疑惑）。疑惑什么呢？（生答）板书：中华不振。

（2）在文中画出有关产生疑惑的语句。

A 、为什么没事可不要到那个地方去玩？

B 、为什么那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了？

C 、租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？

„„

（3）自由读这些句子，请读出疑惑不解的语气。

（4）指名读，评价所读效果。

（5）同桌同学练习分角色朗读对话部分。

2、学习第二部分。（第7-9节）

（1）仔细阅读这部分。

（2）提问：此时，周恩来的心情是怎样的？（气愤）。是因为什么事感到气

愤？（外国人轧死了中国人，没有愧疚之情反得意扬扬。中国巡警没有惩罚洋人，反而训斥受害人。围观的人见此情况尽管气愤，但没有人敢说。）让学生用“因为„„所以” 的句式说。

（3）想象练习，让学生体会情感。

A 、这位妇女的遭遇悲惨吗？这里仅仅只写这位妇女吗？从书上找出描写妇女可怜的语句。

（很悲惨，这里不只是写这位妇女，她是代表中国同胞。）

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭泣着什么„„

B 、边读边想象，她怎样哭诉？在哭诉什么？

C 、此时周恩来体会到了什么？（“中华不振”的含义）是什么让他体会到的？（他看到中国人受欺凌。）板书：中国人受欺凌

（4）思考：第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来，这段在这到什么作用？（因为这段主要是一个过渡段，第一句紧承上文周恩来在租界里的切身体会到“中华不振”的含义，第二句巧妙第把课文引入下文对修身课上这件事的叙述。这段话在这主要起到了“承上启下”的作用。） 3学习第三部分。（第10—15节）

（1）朗读课文，

（2）思考：周恩来沉思什么，你从哪里知道？

（沉思立志——为中华之崛起而读书，从修身课上。）板书：为中华之崛起而读书

（3）分析少年周恩来的读书目的与其他学生的读书目的到底有什么不同？这里作者采用了怎样的写作方法，这样写有什么好处？

其他学生的读书目的是：为明理、为挣钱、为吃饭，这些都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。

采用“对比”的方法。在这样的对比中，容易使我们感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。板书：博大胸怀、远大志向。

1、学习第四部分。

齐读最后一个自然段。

三、联系全文，深入思考。

使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

因为他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标，所以他立下了这个远大的志向。

课文中的三件事之间是什么关系？（因果关系。前面两件事是原因，后面一件事就是结果。）文章是怎样把三件事连一起的？（多处应用“过渡句、过渡段”衔接起来的）。

四、课堂小结

同学们学习的很认真，对课文有了较深的理解，对有关的写作方法也有所了解，我希望同学们在今后的学习活动中，要做到：“学有所获、学有所用”。

五、布置作业。

为中华崛起而读书

周恩来

z y q

教学目标

1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

教学重点

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点

激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

一、导入

每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？好！立志成才，从小做起。今天，我们一起学习一篇新课文《为中华之崛起而读书》。（板书课题生齐读） 提问：读课题后谁来说一说课题的意思。（崛起：是兴起的意思。为中华之崛起而读书：是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。），那是谁“为中华之崛起而读书”呢？（生答）师板书：周恩来。

二、整体感知课文

默读课文，扫清文字障碍，检查生字词的识记。

1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、检查生字的巩固情况，火车读词。

学习思考：

（1）课文有几个自然段？

（2）你从每个自然段中读懂了什么？

（3）课文写了少年周恩来的几件事？

提问上述三个问题，侧重于第三个问题，用自己的话说一说：课文写了少年周恩来的哪几件事？试给课文分段。

第一件：讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。 第二件：讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。

第三件：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。） 试给课文分段。

第一段（第1——6自然段）写：少年周恩来听到伯父叹着气说：“中华不振”而感到疑惑。

第二段（第7——9自然段）写：少年周恩来在租界看到中国人受欺凌，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他体会到伯父的话。

第三段（第10——16自然）写：在修身课上周恩来在全班同学面前表明：要“为中华之崛起而读书”。

第四段（最后一个自然段）写：周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大

志。

为中华之崛起而读书

周恩来

一（1—6自然段）周恩来听到伯父叹着气说： 二（7—9自然段）周恩来看中国人受欺凌，围观中国人敢怒不敢言 三（10—16自然）周恩来表明：要“为中华之崛起而读书”。

四（17自然段）周恩来心系中华的振兴，立下大志。

周恩来 爱国情感浓烈

志向远大

第二课时

一、复习导入。

回忆课文中讲了少年周恩来的哪几件事，分别用一个词，概括在这三个阶段中，周恩来的情感变化？生说，师板书：疑惑；气愤；立志。

二、精读课文，体会人物思想。

1、学习课文第一部分（第1—6节）。 （1）读课文，提问：周恩来的内心感到怎样？（很疑惑）。疑惑什么呢？（生答）板书：中华不振。

（2）在文中画出有关产生疑惑的语句。

A 、为什么没事可不要到那个地方去玩？

B 、为什么那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了？

C 、租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？

„„

（3）自由读这些句子，请读出疑惑不解的语气。

（4）指名读，评价所读效果。

（5）同桌同学练习分角色朗读对话部分。

2、学习第二部分。（第7-9节）

（1）仔细阅读这部分。

（2）提问：此时，周恩来的心情是怎样的？（气愤）。是因为什么事感到气

愤？（外国人轧死了中国人，没有愧疚之情反得意扬扬。中国巡警没有惩罚洋人，反而训斥受害人。围观的人见此情况尽管气愤，但没有人敢说。）让学生用“因为„„所以” 的句式说。

（3）想象练习，让学生体会情感。

A 、这位妇女的遭遇悲惨吗？这里仅仅只写这位妇女吗？从书上找出描写妇女可怜的语句。

（很悲惨，这里不只是写这位妇女，她是代表中国同胞。）

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭泣着什么„„

B 、边读边想象，她怎样哭诉？在哭诉什么？

C 、此时周恩来体会到了什么？（“中华不振”的含义）是什么让他体会到的？（他看到中国人受欺凌。）板书：中国人受欺凌

（4）思考：第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来，这段在这到什么作用？（因为这段主要是一个过渡段，第一句紧承上文周恩来在租界里的切身体会到“中华不振”的含义，第二句巧妙第把课文引入下文对修身课上这件事的叙述。这段话在这主要起到了“承上启下”的作用。） 3学习第三部分。（第10—15节）

（1）朗读课文，

（2）思考：周恩来沉思什么，你从哪里知道？

（沉思立志——为中华之崛起而读书，从修身课上。）板书：为中华之崛起而读书

（3）分析少年周恩来的读书目的与其他学生的读书目的到底有什么不同？这里作者采用了怎样的写作方法，这样写有什么好处？

其他学生的读书目的是：为明理、为挣钱、为吃饭，这些都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。

采用“对比”的方法。在这样的对比中，容易使我们感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。板书：博大胸怀、远大志向。

1、学习第四部分。

齐读最后一个自然段。

三、联系全文，深入思考。

使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

因为他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标，所以他立下了这个远大的志向。

课文中的三件事之间是什么关系？（因果关系。前面两件事是原因，后面一件事就是结果。）文章是怎样把三件事连一起的？（多处应用“过渡句、过渡段”衔接起来的）。

四、课堂小结

同学们学习的很认真，对课文有了较深的理解，对有关的写作方法也有所了解，我希望同学们在今后的学习活动中，要做到：“学有所获、学有所用”。

五、布置作业。

《为中华之崛起而读书》

大家好：

我叫刘政通，今天我演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。 《为中华之崛起而读书》这是12岁周恩来在面对沉睡的中华巨狮发出的一声震响，响声震响了千千万万的中国人，从那时起中国就有了希望，中国就有了将来。

1931年9月18日，日本帝国就用他们的铁蹄踏开了我们中国东北的大门，不到几个月的时间，东北三省就被他们侵略和占领。1937年12月13日，日本鬼子在南京开始了惨无人道的大屠杀。有30多万无辜百姓被日本鬼子打死，烧死，砍死...... 有两千五百人死于日本刽子手的刀下，这怎么不让我们生气?

翻开历史的昨天，多少中华儿女用自己的力量保卫华夏大地。爱国诗人文天祥留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的豪迈誓言激励人们为正义而奋斗; “女中豪杰”刘胡兰在威逼利诱前也不为所动，不向敌人屈服，最后慷慨赴死，年仅十五岁; 爱国战士董存瑞、黄继光用自己的身躯抵挡敌人来保卫祖国。

今天，我们坐在窗明几净的教学楼里，享受着冬暖夏凉的空调屋、充足而丰富的衣食，优秀教师的教育教学成果，父母无私的爱„„只要是有利于我们读书的条件，社会、学校、父母都尽力为我们去创造，我们安心的享用着这一切。

“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强„„”梁启超先生用这句话告诉了我们为今日中华崛起而奋斗的人——今日之青少年

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”中华少年便是中华的春，中华少年便是中华的晨。

为今日中华民族之崛起而读书，我们要时刻准备着。

《为中华之崛起而读书》

大家好：

我叫刘政通，今天我演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。 《为中华之崛起而读书》这是12岁周恩来在面对沉睡的中华巨狮发出的一声震响，响声震响了千千万万的中国人，从那时起中国就有了希望，中国就有了将来。

1931年9月18日，日本帝国就用他们的铁蹄踏开了我们中国东北的大门，不到几个月的时间，东北三省就被他们侵略和占领。1937年12月13日，日本鬼子在南京开始了惨无人道的大屠杀。有30多万无辜百姓被日本鬼子打死，烧死，砍死...... 有两千五百人死于日本刽子手的刀下，这怎么不让我们生气?

翻开历史的昨天，多少中华儿女用自己的力量保卫华夏大地。爱国诗人文天祥留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的豪迈誓言激励人们为正义而奋斗; “女中豪杰”刘胡兰在威逼利诱前也不为所动，不向敌人屈服，最后慷慨赴死，年仅十五岁; 爱国战士董存瑞、黄继光用自己的身躯抵挡敌人来保卫祖国。

今天，我们坐在窗明几净的教学楼里，享受着冬暖夏凉的空调屋、充足而丰富的衣食，优秀教师的教育教学成果，父母无私的爱„„只要是有利于我们读书的条件，社会、学校、父母都尽力为我们去创造，我们安心的享用着这一切。

“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强„„”梁启超先生用这句话告诉了我们为今日中华崛起而奋斗的人——今日之青少年

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”中华少年便是中华的春，中华少年便是中华的晨。

为今日中华民族之崛起而读书，我们要时刻准备着。

为中华之崛起而读书演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们: 大家好! 今天我演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。 当有人问“你为什么要读书？”恐怕你会有很多答案，但我要告诉你们的就是像周总理

一样：为中华之崛起而读书。 历史上，清政府的腐败无能，我不会忘！1932年九月十八日的南京大屠杀，那3000多

名同胞痛苦的脸庞，日本人用刺刀划破孕妇的肚子将婴儿挂在刀尖上，自己却哈哈大笑的场

景，我不会忘! 日本竟使用了连德国法西斯都不敢使用的鼠疫菌，致使我27万无辜的人民死

于细菌战，我不会忘！他们甚至拿中国人做各种杀人的手段，这些的这些，我——永远不能

忘！

大家看过失去孩子的父母, 脸上痛苦的表情吗? 大家看过被枪杀的孩子天真稚嫩的脸庞吗?

大家又看过被做过实验后的男人萎缩发青的身躯吗？一张又一张残忍的图片，大家看过吗？

清政府的腐败无能，使无数个的生命就这样没了！如此历史，如此日本，怎叫我不恨。 你们知道吗？纵观中国上下五千年的历史，从古到今，又有多少文人志士为了报效祖国，

写下了一页又一页的辉煌。 在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而

逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋，“人

生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。

当今的我们，该怎样做呢？我们应把强烈的爱国之情投入学习中，知识才是力量，若没有科

学文化，你谈何报国？

亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它

可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力量。 亲爱的同学，如果你

热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时

候，生命之花才能开得灿烂。 我们是祖国的未来和希望，只有今天努力学习，才可以成为国

家的栋梁。这——才是真正的炎黄子孙！ 少年兴则国兴，少年强则国强。让这句不朽的名言不在空谈，不再成为口号。同学们，

以天下为己任，为中华之崛起而读书吧！篇二：( 演讲稿 )为中华之崛起而读书 （ 演讲稿 ）

广西“知识工程”校园读书活动演讲比赛参赛稿 为中华之崛起而读书

同学们：

今年是敬爱的周恩来总理诞辰一百周年。在这样一个特殊的日子里，我们大家共同探讨

“读书与成才”这个严肃的话题，不禁使我想起周总理少年时代在私塾读书时的一个片段—

—

课堂上，老师向学生提问：“同学们，你们为什么读书？” 孩子们纷纷抢着发言。有的说：“为了当官发财”；有的说：“为了光宗耀祖”„„ 听了

孩子们稚气而又世故的回答，老师只是摇头。这时，他发现端坐在凳子上一言不发的恩来，

脸上却带着自信的笑容。于是，老师走到恩来面前，鼓励地问道：“恩来，你为什么读书？” 恩来站起来大声的答道：“为中华之崛起而读书！” 是的，为中华之崛起而读书！这响亮的回答，不仅感动了老师，也震撼了在座每一个孩

子的心灵；不仅成为少年恩来勤学苦读的动力，更成为激励几代人奋发向上、开拓进取的战

鼓！

如今，近百年过去了，中国从半殖民地半封建社会发展成为一个独立自主的社会主义国

家，现代化的强国虽然还没建成，但中华民族的迅速崛起已是不争的事实。可是，今天的学

子在回答“为什么读书”这个问题时，似乎远不如少年恩来那样理直气壮。

前不久，为引进一名急需的专业人才，我院领导找到了一名应届硕士毕业生。在学院领

导求贤若渴的态度面前，这位硕士先生提出了三个“一定”的条件：“一是一定要给我不少于

一千元的月薪；二是一定要给我三室一厅以上的一套住房；三是一定要在一个月内解决我爱

人的调动问题。”面对如此现实的条件，一院之长陷入了尴尬的境地。我院的一名教师听说了

这件事后，不无义愤的说道：“要是我当时在场，我也给他一个一定的答复——一定不要你！” 不知在座的各位听了这件真实的事情有什么感想。而据我所知，今天带有这种功利性读

书目的的大学生决不是少数。 我这里有几组材料；

南京师范大学最近对在校大学生进行了一次调查，调查结果表明只有27.41%的学生把发

挥个人才能作为择业时的首要考虑因素，而经济收入高、工作条件好、社会声望高等功利性

的因素竟成为近60%的学生择业的目标。 在这样的现实面前，南京大学曾发起了一场“重塑理想”的大讨论。讨论的起因是一署

名“柯望”同学给校报的来信。他在信中写道：“现在，没有理想成时尚了„„有一次春游时，

大家在一起闲聊，团支部书记讲理想，大家都感到好笑。有理想有追求的人们似乎活的都很

累，没理想没追求的人反而叫人看了似乎很充实„„有些事情，用理想解释不通，用功利一

说就明白了，功利真是解开一些困惑的钥匙吗？” 柯望同学的信不仅抒发了市场经济冲击下社会价值观的嬗变给当代大学生带来的困惑，

也向我们重新揭示了这个命题——我们究竟为什么读书？是为理想？还是为功利？难道我们

读书的目的就是为了月收入一千元、三室一厅的回报吗？我们似乎有回到了少年恩来所 经历的那个场面。

在这样的问题面前，我们能否像敬爱的周总理少年时代那样，做出一个响亮的回答呢？

——不，不需要再用语言，我们需要的是行动！ 原自治区副主席秘书、大学毕业生陈作军和另外4位大学生，舍弃原来在大城市舒适的

工作岗位，从1995年6月开始，通过三年的努力，在广西荔浦县海拔一千多米的荒上山建起

了占地约7万亩的三河农场，成为一个新兴农业公司的主人。 1995年8月的一天，中国农业大学植物科学院植物遗传育种专业毕业生俞张明，到上海

浦东现代农业开发有限公司，毛遂自荐要做一个农民。 据《中国青年报》5月28日报道在河南卫辉市张武店村，先后有28名大中专毕业生在

村里落户当了农民。一些有知识、有文化的年轻人开始挑起了致富的大梁。 „„

60年代，毛泽东说：“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的。”在90年代

的今天，这段著名的语录再次拨动了一批批年轻人的心弦。他们正视我国农业基础薄弱的现

实，把在大学所学知识奉献给了祖国仍然贫瘠的热土。而在他们的身前身后，再辽阔的边疆

在荒袤的大西北，在积雪的高原，在火热的油田，在寂寞的基地„„都活跃着大学生的身影。

他们用实际行动塑造着新一代大学生的共同理想，“为中华之崛起而读书”的含义在他们的行

动中延伸、拓展！

80年代声名遐迩的当代保尔张海迪，曾写过一封《致全国青年的信》，她说：“我觉得离

开社会谈人生的价值是没有意义的„„生活在我们这样的年代，我们怎能离开祖国的繁荣昌

盛，离开人民的幸福去追求个人的价值呢？只有把个人的利益和人民的利益紧密联系在一起，

才会有信心，有勇气。”这些话，虽然已经说过了十几年，但我觉得他似乎道出了这些大学生

的心声。这些话应该而且必须成为我们所有新时代大学生的共同心声！ 美国著名女作家凯瑟琳说过这样一句话：“树木必定是明白了他们所处的位置，才往下扎

根，向上生长的。”作为生长在世纪之交的大学生，我们的位置和责任是什么？敬爱的小平同

志告诉我们：“我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度，还需

要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人、甚至几十代人坚持不懈的努力奋斗，

决不能掉以轻心。”这些话告诉我们，完全意义上的中华之崛起现在还并没有实现，正期待着

我们——今天的大学生们为之付出扎扎实实的工作。 我们的位置就是新中国跨世纪伟业的继承者和接班人； 我们的责任和目标仍然是——为中华之崛起而读书！ ——1998年6月

（注：本文由医本93级张焱同学演讲，荣获比赛二等奖）篇三：为中华之崛起而读书演

讲稿

为中华之崛起而读书

尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家上午好！

每个星期一的早晨，我们都会沐浴在阳光下，在嘹亮的国歌声中庄严肃穆的注视着鲜艳

的五星红旗冉冉升起。这时候我们的心中油然升起一种爱国之情，如果我问大家：“你热爱我

们的祖国吗？”我想大家一定会自豪地说：“爱”。是的，作为炎黄之孙，爱国是我们的神圣

使命，也是我们中华民族的传统美德。 我们中国人排着长长的队伍购买外国商品。而中国人自己的商品被国人和外国人唾弃，

甚至排斥。同学们最大的原因是中国人不爱国吗？不是的，炎黄子孙，中华儿女都深爱着自

己的祖国。是因为外国商品比中国商品价格贤惠吗？不是的，中国比外国的商品价格贤惠。

那是因为什么呢？是因为中国的商品比外国产品的质量不好，是现在最大的问题。我们要好

好学习，长大后制造更好的商品，让国人享受，让外国人也刮目相看，也让他们排着长长的

队伍购买标着中国制造的产品。让他们把中国制造的商品放在最显眼的地方。让他们看见中

国制造字样竖起大拇指。 我国也有自己的优点，比如：我国的古代历史悠久，有5000年的历史，其中汉字就在中

国5000年是起源，汉子属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的汉族人所发明创制并作

改进，目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，发展至汉朝

才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。汉字是迄今为止连续

使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字，有学者认为

汉字是维系中国南北长期处于统一状态的关键元素之一，亦有学者将汉字列为中国第五大发

明。中国历代皆以汉字为主要官方文字。 还有我国自主研发的在2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射的中

国 第一个目标飞行器和空间实验室。它的发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的

第二步

第二阶段。

我要继续延续中国的文化和创造中国新的篇章，好好学习，天天向上。让先辈的英灵自

豪的赞叹：啊！这就是我的中华，这就是中华的少年！ 我的演讲结束谢谢大家！篇四：为中华之崛起而读书演讲稿 1 为中华之崛起而读书 当有人问“你为什么要读书？”恐怕你会有很多答案，但我要告诉你们的就是像周总理

一样：为中华之崛起而读书。 历史上，清政府的腐败无能，我不会忘！1932年九月十八日的南京大屠杀，那3000多

名同胞痛苦的脸庞，日本人用刺刀划破孕妇的肚子将婴儿挂在刀尖上，自己却哈哈大笑的场

景，我不会忘! 日本竟使用了连德国法西斯都不敢使用的鼠疫菌，致使我27万无辜的人民死

于细菌战，我不会忘！他们甚至拿中国人做各种杀人的手段，这些的这些，我——永远不能

忘！

大家看过失去孩子的父母, 脸上痛苦的表情吗? 大家看过被枪杀的孩子天真稚嫩的脸庞吗?

大家又看过被做过实验后的男人萎缩发青的身躯吗？一张又一张残忍的图片，大家看过吗？

清政府的腐败无能，使无数个的生命就这样没了！如此历史，如此日本，怎叫我不恨。 你们知道吗？纵观中国上下五千年的历史，从古到今，又有多少文人志士为了报效祖国，

写下了一页又一页的辉煌。 在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而

逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋，“人

生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。

当今的我们，该怎样做呢？我们应把强烈的爱国之情投入学习中，知识才是力量，若没有科

学文化，你谈何报国？

亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它

可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力量。 亲爱的同学，如果你

热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时

候，生命之花才能开得灿烂。 我们是祖国的未来和希望，只有今天努力学习，才可以成为国

家的栋梁。这——才是真正的炎黄子孙！ 少年兴则国兴，少年强则国强。让这句不朽的名言不在空谈，不再成为口号。同学们，

以天下为己任，为中华之崛起而读书吧！ 2祖国在我心中

祖国, 因为这个词，曾经有多少人为它抛头颅、洒热血; 因为这个词，曾经有多少人为了

她同侵略者坚持到底; 因为这个词，曾经有多少人为了它奉献出自己的生命。这个词就是——

祖国。

翻开历史的昨天，多少中华儿女用自己的力量保卫华夏大地。爱国演讲稿：为中华之崛

起而读书。爱国诗人文天祥留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的豪迈誓言激励人们

为正义而奋斗; 七步成诗的曹植曾经说过:“捐躯赴国难，视死忽如归。”让我们明白，为了解

除国难而献身，死亡在我们眼中也如同回家一样; “鉴湖女侠”秋瑾曾经写过这样一首诗:浊

酒不销忧国泪，救时应仗出群才。拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。这首诗让我们知道，

为了祖国，上刀山、下火海也都是值得的。著名作家郭沫若写的<炉中煤>让我们知道

了他那像炉火中的煤炭一样炽热的爱国之心; “女中豪杰”刘胡兰在威逼利诱前也不为所动，

不向敌人屈服， 最后慷慨赴死，年仅十五岁; 爱国战士董存瑞、黄继光用自己的身躯抵挡敌

人来保卫祖国。

“今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传。爱国演讲稿：为中华

之崛起而读书。”这是诗歌<中华少年>中的一段，它告诉我们，今天，我们中华的少年

要改写祖国的历史。我们永远也不会忘记外国列强利用洋枪洋炮打开了中国的大门，烧毁了

人类的瑰宝——圆明园。但我们也永远都会记得是七月的星火，南湖的航船让东方巨龙从睡

梦中惊醒。而现在，奥运会和残奥会的成功举办以及神舟七号的升空让祖国踏进了新的领域。 著名学者梁启超曾经写过一本<少年中国说>书中有一段写的是:使举国之少年而

果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也; 使举国之少年而亦为老大也，则吾中国

为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。意思是，少

年是国家的领导者，他的行为举止关系到国家的兴衰。 所以，从现在起，我们中华少年不仅要像冰山上的雪莲不怕风雪，蓝天下翱翔的雏鹰顶

着风雨前进，黄河边的山丹丹在恶劣的环境下也能生长，我们还要更加努力地学习，因为，

我们有很多很多事情要做:我们要让神舟八号、神舟九号、神舟十号都飞上太空，让宇宙里到

处飘扬着鲜艳的五星红旗; 我们要帮助所有需要帮助的人; 我们还要让世界上到处都充满欢声

笑语。

我们要为中华之崛起而读书，因为祖国在我们心中 3今天，我们坐在窗明几净的教学楼里，享受着冬暖夏凉的空调屋、充足而丰富的衣食，

优秀教师的教育教学成果，父母无私的爱?? 只要是有利于我们读书的条件，社会、学校、父

母都尽力为我们去创造，我们安心的享用着这一切。 但是亲爱的同学们，你是否想过，在这样优越的条件下，我们读书是为了什么？ 不同的

人有着不同的回答。记得刚上小学时，老师在班会中提出这个问题，几位同学是这样回答的。 有人说：“我读书是为了赚好多好多的钱，将来过好日子。”是的，这没错。 有人说：“我

读书是为了将来找个好工作，不再像父母那样辛苦地生活。”是的，这也没错。 还有的人说：“我读书是为了帮老爸记账，因为我老爸是商人，需要我去帮忙。”全班哄

堂大笑。但我却想说，作为一名刚刚入学的小学生，这个回答当然也没有错。 但是，作为一名初中生，一名中华少年，如果我们读书的目的仅仅是为了赚钱、找工作、

记账，这未免就显得太过狭隘和自私了。 请听听我们的周总理在12岁时是怎么回答的吧：“我要为中华之崛起而读书！”这是面对

当时沉睡的中华巨狮发出的一声震响，响声震醒了千千万万沉睡的中国人。从那时起中国才

有了希望，中国才有了未来。 有人会说，如今的中华已不再那样动荡，不再让列强随意侵犯，人民也过上了富足的生

活，我们读书还需要为“中华之崛起”吗？答案是肯定的！ 君不见“小小钓鱼岛”却让世界瞩目着中国的实力；君不见“美日军演”在我们面前还

逞着威风；君不见台湾、香港在别有用心人的鼓动下还动荡不安；君不见连不足我们一个省

的小国家也会对我们挑衅?? 凡此种种，都告诫我们中华儿女要时刻居安思危，我们仅仅是一

头睡醒的睡狮，要想屹立在世界之林，还需要我们不断地去奋斗。 谁该为“今日中华民族之崛起”去奋斗？不是抛头颅洒热血的先贤烈士，他们为了今日

中华已献出生命；不是已垂垂老矣的爷爷奶奶，他们为了中华之繁荣已献出所有的青春；当

然更不是不谙世事的小朋友，他们还需要时间成长的更坚强再来挑起振兴中华之重任。 “今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国

强?? ”梁启超先生用这句话告诉了我们为今日中华崛起而奋斗的人——今日之青少年 “一年之计在于春，一日之计在于晨。”中华少年便是中华的春，中华少年便是中华的晨。 为今日中华民族之崛起而读书，我们要时刻准备着。 4大家好！这次我演讲的题目是《继承总理精神，为中华之崛起而读书》。 我就读于滨

城区一小，从我进入学校的第一天，就看到了那尊总理塑像，就听老师给我们讲总理事迹，

每当抬头看到教学楼上“为中华之崛起而读书”那几个大字，追忆总理生前的点点滴滴，我

就慷慨激昂，心情久久不能平静。 总理小时候看到洋车把中国人的腿压断，可中国官员却帮洋人不帮同胞，还说那位中国

人妨碍交通。小周恩来感到忿忿不平，便上前说理，却被巡警斥责。这对他打击很大！一次，

校长问大家：“读书为了什么？” 有的同学说：“为了能发财致富。” 还有的同学说：“为了

帮父母记帐。” 而小周恩来则自信满满地站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。”老师

和同学们都敬佩地望着他。 这对一个十三岁的孩童来说是十分难能可贵的。今年，我们也已经是12岁的少年了，我

们中有的荒度时光，碌碌无为，有的追求享受，盲目攀比，不正是因为缺少这份理想和执着

吗？！ 我们只有从小树立伟大的理想，培养爱国热情，刻苦努力地学习，这才不辜负周总理

的殷切希望！

在这个日益喧嚣的社会，在这个容易浮躁的年代，年轻的我们有着太多无法解释的困惑

和无法摆脱的迷惘，我们需要一种精神，一种能够给我们以方向和力量的精神。我们重温周

恩来，绝不仅是一种缅怀。我们提起的，是一个毫

不褪色的人格话题；我们将透过随着时代巨变已经不可同日而语的人们的价值取向和生

活观念，去触摸一种跨越时空的人格精神，感受到作为一个中华儿女的自豪。 作为生活在新世纪的少年，我们不相信灵魂的存在，但我们却坚定的认为，总理一直在

以慈父般的宽容注视着我们。总理在等待，等待我们走出浮躁与迷惘，以一个后辈学子的身

份，带着一颗不染世俗风气的心，与他进行灵魂深处的对话。 我们永远需要这种爱，我们的民族永远需要这种精神——周总理像一本厚厚的书，读懂

他，将使我们看到自己心灵深处的卑微，直面繁杂的人生；周总理像一盏高悬的明灯，光芒

穿越时空，照耀着我们前行！篇五：为中华之崛起而读书演讲稿 为中华之崛起而读书演讲稿

<strong关于为中华之崛起而读书的演讲稿</strong 朋友，当有人问你为什么要读书? 恐怕你会有很多答案，但我要告诉你们的就是像周总理

一样：为中华之崛起而读书。 1910年，12岁的周恩来随同伯父来到东北的沈阳，在当时的奉天省官立东关模范两等小

学校读书。开学后的一天，学校的魏校长为了测验学生的学习目的在一次讲立命的修身课上，

提出了一个严肃的问题：你们读书是为了什么? 有的同学回答：为明理而读书! 也有的回答：

为做官而读书! 一些家境贫困的学生则回答：为挣钱，为吃饭，为不受欺侮而读书...... 还有

一个鞋店老板的儿子说：为家父而读书! 引的全班同学一阵笑声。校长对这些回答都不满意，

脸色沉了下来，这时，他走到新来的周恩来座位旁边，问道：周恩来，现在你来回答，为什

么要读书? 为中华之崛起而读书! 周恩来庄重地回答。这异乎寻常的回答，使魏校长为之一振，

也使得整个教室鸦雀无声。校长万万没有想到这年幼的周恩来，竟有如此远大的抱负。老校

长高兴得连连点头称赞：好哇! 为中华之崛起! 有志者，当效周生啊! 正是因为有了明确的学习目的和远大的理想，周恩来成为了中国第一任总理，更成为了

倍受世界人民景仰的一位时代伟人。而为中华之崛起而读书这句誓言，百年以来，一直在中

华学子之间流传，成为他们共同的一句座右铭。 亲爱的同学们，现在，你们一定也会和我一样，深深地被总理感动。明白了要为什么而

读书了。

世纪老人冰心说过：读书好，好读书，读好书。这是一句至理名言。读一本好书，可以

使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范; 而读一本坏书，则使人心胸

狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。 同学们，在许多先辈的努力下，中华正在崛起了，我们担负着继往开来的重任。奋斗吧，

让我们一起指点江山，激扬文字，粪土当年万户候，让我们像周总理那样立志为中华之崛起

而读书。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。让我们畅

饮源头活水，攀登人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素

质的建设者。

为中华之崛起而读书演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们: 大家好! 今天我演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。 当有人问“你为什么要读书？”恐怕你会有很多答案，但我要告诉你们的就是像周总理

一样：为中华之崛起而读书。 历史上，清政府的腐败无能，我不会忘！1932年九月十八日的南京大屠杀，那3000多

名同胞痛苦的脸庞，日本人用刺刀划破孕妇的肚子将婴儿挂在刀尖上，自己却哈哈大笑的场

景，我不会忘! 日本竟使用了连德国法西斯都不敢使用的鼠疫菌，致使我27万无辜的人民死

于细菌战，我不会忘！他们甚至拿中国人做各种杀人的手段，这些的这些，我——永远不能

忘！

大家看过失去孩子的父母, 脸上痛苦的表情吗? 大家看过被枪杀的孩子天真稚嫩的脸庞吗?

大家又看过被做过实验后的男人萎缩发青的身躯吗？一张又一张残忍的图片，大家看过吗？

清政府的腐败无能，使无数个的生命就这样没了！如此历史，如此日本，怎叫我不恨。 你们知道吗？纵观中国上下五千年的历史，从古到今，又有多少文人志士为了报效祖国，

写下了一页又一页的辉煌。 在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而

逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋，“人

生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。

当今的我们，该怎样做呢？我们应把强烈的爱国之情投入学习中，知识才是力量，若没有科

学文化，你谈何报国？

亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它

可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力量。 亲爱的同学，如果你

热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时

候，生命之花才能开得灿烂。 我们是祖国的未来和希望，只有今天努力学习，才可以成为国

家的栋梁。这——才是真正的炎黄子孙！ 少年兴则国兴，少年强则国强。让这句不朽的名言不在空谈，不再成为口号。同学们，

以天下为己任，为中华之崛起而读书吧！篇二：( 演讲稿 )为中华之崛起而读书 （ 演讲稿 ）

广西“知识工程”校园读书活动演讲比赛参赛稿 为中华之崛起而读书

同学们：

今年是敬爱的周恩来总理诞辰一百周年。在这样一个特殊的日子里，我们大家共同探讨

“读书与成才”这个严肃的话题，不禁使我想起周总理少年时代在私塾读书时的一个片段—

—

课堂上，老师向学生提问：“同学们，你们为什么读书？” 孩子们纷纷抢着发言。有的说：“为了当官发财”；有的说：“为了光宗耀祖”„„ 听了

孩子们稚气而又世故的回答，老师只是摇头。这时，他发现端坐在凳子上一言不发的恩来，

脸上却带着自信的笑容。于是，老师走到恩来面前，鼓励地问道：“恩来，你为什么读书？” 恩来站起来大声的答道：“为中华之崛起而读书！” 是的，为中华之崛起而读书！这响亮的回答，不仅感动了老师，也震撼了在座每一个孩

子的心灵；不仅成为少年恩来勤学苦读的动力，更成为激励几代人奋发向上、开拓进取的战

鼓！

如今，近百年过去了，中国从半殖民地半封建社会发展成为一个独立自主的社会主义国

家，现代化的强国虽然还没建成，但中华民族的迅速崛起已是不争的事实。可是，今天的学

子在回答“为什么读书”这个问题时，似乎远不如少年恩来那样理直气壮。

前不久，为引进一名急需的专业人才，我院领导找到了一名应届硕士毕业生。在学院领

导求贤若渴的态度面前，这位硕士先生提出了三个“一定”的条件：“一是一定要给我不少于

一千元的月薪；二是一定要给我三室一厅以上的一套住房；三是一定要在一个月内解决我爱

人的调动问题。”面对如此现实的条件，一院之长陷入了尴尬的境地。我院的一名教师听说了

这件事后，不无义愤的说道：“要是我当时在场，我也给他一个一定的答复——一定不要你！” 不知在座的各位听了这件真实的事情有什么感想。而据我所知，今天带有这种功利性读

书目的的大学生决不是少数。 我这里有几组材料；

南京师范大学最近对在校大学生进行了一次调查，调查结果表明只有27.41%的学生把发

挥个人才能作为择业时的首要考虑因素，而经济收入高、工作条件好、社会声望高等功利性

的因素竟成为近60%的学生择业的目标。 在这样的现实面前，南京大学曾发起了一场“重塑理想”的大讨论。讨论的起因是一署

名“柯望”同学给校报的来信。他在信中写道：“现在，没有理想成时尚了„„有一次春游时，

大家在一起闲聊，团支部书记讲理想，大家都感到好笑。有理想有追求的人们似乎活的都很

累，没理想没追求的人反而叫人看了似乎很充实„„有些事情，用理想解释不通，用功利一

说就明白了，功利真是解开一些困惑的钥匙吗？” 柯望同学的信不仅抒发了市场经济冲击下社会价值观的嬗变给当代大学生带来的困惑，

也向我们重新揭示了这个命题——我们究竟为什么读书？是为理想？还是为功利？难道我们

读书的目的就是为了月收入一千元、三室一厅的回报吗？我们似乎有回到了少年恩来所 经历的那个场面。

在这样的问题面前，我们能否像敬爱的周总理少年时代那样，做出一个响亮的回答呢？

——不，不需要再用语言，我们需要的是行动！ 原自治区副主席秘书、大学毕业生陈作军和另外4位大学生，舍弃原来在大城市舒适的

工作岗位，从1995年6月开始，通过三年的努力，在广西荔浦县海拔一千多米的荒上山建起

了占地约7万亩的三河农场，成为一个新兴农业公司的主人。 1995年8月的一天，中国农业大学植物科学院植物遗传育种专业毕业生俞张明，到上海

浦东现代农业开发有限公司，毛遂自荐要做一个农民。 据《中国青年报》5月28日报道在河南卫辉市张武店村，先后有28名大中专毕业生在

村里落户当了农民。一些有知识、有文化的年轻人开始挑起了致富的大梁。 „„

60年代，毛泽东说：“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的。”在90年代

的今天，这段著名的语录再次拨动了一批批年轻人的心弦。他们正视我国农业基础薄弱的现

实，把在大学所学知识奉献给了祖国仍然贫瘠的热土。而在他们的身前身后，再辽阔的边疆

在荒袤的大西北，在积雪的高原，在火热的油田，在寂寞的基地„„都活跃着大学生的身影。

他们用实际行动塑造着新一代大学生的共同理想，“为中华之崛起而读书”的含义在他们的行

动中延伸、拓展！

80年代声名遐迩的当代保尔张海迪，曾写过一封《致全国青年的信》，她说：“我觉得离

开社会谈人生的价值是没有意义的„„生活在我们这样的年代，我们怎能离开祖国的繁荣昌

盛，离开人民的幸福去追求个人的价值呢？只有把个人的利益和人民的利益紧密联系在一起，

才会有信心，有勇气。”这些话，虽然已经说过了十几年，但我觉得他似乎道出了这些大学生

的心声。这些话应该而且必须成为我们所有新时代大学生的共同心声！ 美国著名女作家凯瑟琳说过这样一句话：“树木必定是明白了他们所处的位置，才往下扎

根，向上生长的。”作为生长在世纪之交的大学生，我们的位置和责任是什么？敬爱的小平同

志告诉我们：“我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度，还需

要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人、甚至几十代人坚持不懈的努力奋斗，

决不能掉以轻心。”这些话告诉我们，完全意义上的中华之崛起现在还并没有实现，正期待着

我们——今天的大学生们为之付出扎扎实实的工作。 我们的位置就是新中国跨世纪伟业的继承者和接班人； 我们的责任和目标仍然是——为中华之崛起而读书！ ——1998年6月

（注：本文由医本93级张焱同学演讲，荣获比赛二等奖）篇三：为中华之崛起而读书演

讲稿

为中华之崛起而读书

尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家上午好！

每个星期一的早晨，我们都会沐浴在阳光下，在嘹亮的国歌声中庄严肃穆的注视着鲜艳

的五星红旗冉冉升起。这时候我们的心中油然升起一种爱国之情，如果我问大家：“你热爱我

们的祖国吗？”我想大家一定会自豪地说：“爱”。是的，作为炎黄之孙，爱国是我们的神圣

使命，也是我们中华民族的传统美德。 我们中国人排着长长的队伍购买外国商品。而中国人自己的商品被国人和外国人唾弃，

甚至排斥。同学们最大的原因是中国人不爱国吗？不是的，炎黄子孙，中华儿女都深爱着自

己的祖国。是因为外国商品比中国商品价格贤惠吗？不是的，中国比外国的商品价格贤惠。

那是因为什么呢？是因为中国的商品比外国产品的质量不好，是现在最大的问题。我们要好

好学习，长大后制造更好的商品，让国人享受，让外国人也刮目相看，也让他们排着长长的

队伍购买标着中国制造的产品。让他们把中国制造的商品放在最显眼的地方。让他们看见中

国制造字样竖起大拇指。 我国也有自己的优点，比如：我国的古代历史悠久，有5000年的历史，其中汉字就在中

国5000年是起源，汉子属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的汉族人所发明创制并作

改进，目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，发展至汉朝

才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。汉字是迄今为止连续

使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字，有学者认为

汉字是维系中国南北长期处于统一状态的关键元素之一，亦有学者将汉字列为中国第五大发

明。中国历代皆以汉字为主要官方文字。 还有我国自主研发的在2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射的中

国 第一个目标飞行器和空间实验室。它的发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的

第二步

第二阶段。

我要继续延续中国的文化和创造中国新的篇章，好好学习，天天向上。让先辈的英灵自

豪的赞叹：啊！这就是我的中华，这就是中华的少年！ 我的演讲结束谢谢大家！篇四：为中华之崛起而读书演讲稿 1 为中华之崛起而读书 当有人问“你为什么要读书？”恐怕你会有很多答案，但我要告诉你们的就是像周总理

一样：为中华之崛起而读书。 历史上，清政府的腐败无能，我不会忘！1932年九月十八日的南京大屠杀，那3000多

名同胞痛苦的脸庞，日本人用刺刀划破孕妇的肚子将婴儿挂在刀尖上，自己却哈哈大笑的场

景，我不会忘! 日本竟使用了连德国法西斯都不敢使用的鼠疫菌，致使我27万无辜的人民死

于细菌战，我不会忘！他们甚至拿中国人做各种杀人的手段，这些的这些，我——永远不能

忘！

大家看过失去孩子的父母, 脸上痛苦的表情吗? 大家看过被枪杀的孩子天真稚嫩的脸庞吗?

大家又看过被做过实验后的男人萎缩发青的身躯吗？一张又一张残忍的图片，大家看过吗？

清政府的腐败无能，使无数个的生命就这样没了！如此历史，如此日本，怎叫我不恨。 你们知道吗？纵观中国上下五千年的历史，从古到今，又有多少文人志士为了报效祖国，

写下了一页又一页的辉煌。 在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而

逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋，“人

生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。

当今的我们，该怎样做呢？我们应把强烈的爱国之情投入学习中，知识才是力量，若没有科

学文化，你谈何报国？

亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它

可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力量。 亲爱的同学，如果你

热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时

候，生命之花才能开得灿烂。 我们是祖国的未来和希望，只有今天努力学习，才可以成为国

家的栋梁。这——才是真正的炎黄子孙！ 少年兴则国兴，少年强则国强。让这句不朽的名言不在空谈，不再成为口号。同学们，

以天下为己任，为中华之崛起而读书吧！ 2祖国在我心中

祖国, 因为这个词，曾经有多少人为它抛头颅、洒热血; 因为这个词，曾经有多少人为了

她同侵略者坚持到底; 因为这个词，曾经有多少人为了它奉献出自己的生命。这个词就是——

祖国。

翻开历史的昨天，多少中华儿女用自己的力量保卫华夏大地。爱国演讲稿：为中华之崛

起而读书。爱国诗人文天祥留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的豪迈誓言激励人们

为正义而奋斗; 七步成诗的曹植曾经说过:“捐躯赴国难，视死忽如归。”让我们明白，为了解

除国难而献身，死亡在我们眼中也如同回家一样; “鉴湖女侠”秋瑾曾经写过这样一首诗:浊

酒不销忧国泪，救时应仗出群才。拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。这首诗让我们知道，

为了祖国，上刀山、下火海也都是值得的。著名作家郭沫若写的<炉中煤>让我们知道

了他那像炉火中的煤炭一样炽热的爱国之心; “女中豪杰”刘胡兰在威逼利诱前也不为所动，

不向敌人屈服， 最后慷慨赴死，年仅十五岁; 爱国战士董存瑞、黄继光用自己的身躯抵挡敌

人来保卫祖国。

“今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传。爱国演讲稿：为中华

之崛起而读书。”这是诗歌<中华少年>中的一段，它告诉我们，今天，我们中华的少年

要改写祖国的历史。我们永远也不会忘记外国列强利用洋枪洋炮打开了中国的大门，烧毁了

人类的瑰宝——圆明园。但我们也永远都会记得是七月的星火，南湖的航船让东方巨龙从睡

梦中惊醒。而现在，奥运会和残奥会的成功举办以及神舟七号的升空让祖国踏进了新的领域。 著名学者梁启超曾经写过一本<少年中国说>书中有一段写的是:使举国之少年而

果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也; 使举国之少年而亦为老大也，则吾中国

为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。意思是，少

年是国家的领导者，他的行为举止关系到国家的兴衰。 所以，从现在起，我们中华少年不仅要像冰山上的雪莲不怕风雪，蓝天下翱翔的雏鹰顶

着风雨前进，黄河边的山丹丹在恶劣的环境下也能生长，我们还要更加努力地学习，因为，

我们有很多很多事情要做:我们要让神舟八号、神舟九号、神舟十号都飞上太空，让宇宙里到

处飘扬着鲜艳的五星红旗; 我们要帮助所有需要帮助的人; 我们还要让世界上到处都充满欢声

笑语。

我们要为中华之崛起而读书，因为祖国在我们心中 3今天，我们坐在窗明几净的教学楼里，享受着冬暖夏凉的空调屋、充足而丰富的衣食，

优秀教师的教育教学成果，父母无私的爱?? 只要是有利于我们读书的条件，社会、学校、父

母都尽力为我们去创造，我们安心的享用着这一切。 但是亲爱的同学们，你是否想过，在这样优越的条件下，我们读书是为了什么？ 不同的

人有着不同的回答。记得刚上小学时，老师在班会中提出这个问题，几位同学是这样回答的。 有人说：“我读书是为了赚好多好多的钱，将来过好日子。”是的，这没错。 有人说：“我

读书是为了将来找个好工作，不再像父母那样辛苦地生活。”是的，这也没错。 还有的人说：“我读书是为了帮老爸记账，因为我老爸是商人，需要我去帮忙。”全班哄

堂大笑。但我却想说，作为一名刚刚入学的小学生，这个回答当然也没有错。 但是，作为一名初中生，一名中华少年，如果我们读书的目的仅仅是为了赚钱、找工作、

记账，这未免就显得太过狭隘和自私了。 请听听我们的周总理在12岁时是怎么回答的吧：“我要为中华之崛起而读书！”这是面对

当时沉睡的中华巨狮发出的一声震响，响声震醒了千千万万沉睡的中国人。从那时起中国才

有了希望，中国才有了未来。 有人会说，如今的中华已不再那样动荡，不再让列强随意侵犯，人民也过上了富足的生

活，我们读书还需要为“中华之崛起”吗？答案是肯定的！ 君不见“小小钓鱼岛”却让世界瞩目着中国的实力；君不见“美日军演”在我们面前还

逞着威风；君不见台湾、香港在别有用心人的鼓动下还动荡不安；君不见连不足我们一个省

的小国家也会对我们挑衅?? 凡此种种，都告诫我们中华儿女要时刻居安思危，我们仅仅是一

头睡醒的睡狮，要想屹立在世界之林，还需要我们不断地去奋斗。 谁该为“今日中华民族之崛起”去奋斗？不是抛头颅洒热血的先贤烈士，他们为了今日

中华已献出生命；不是已垂垂老矣的爷爷奶奶，他们为了中华之繁荣已献出所有的青春；当

然更不是不谙世事的小朋友，他们还需要时间成长的更坚强再来挑起振兴中华之重任。 “今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国

强?? ”梁启超先生用这句话告诉了我们为今日中华崛起而奋斗的人——今日之青少年 “一年之计在于春，一日之计在于晨。”中华少年便是中华的春，中华少年便是中华的晨。 为今日中华民族之崛起而读书，我们要时刻准备着。 4大家好！这次我演讲的题目是《继承总理精神，为中华之崛起而读书》。 我就读于滨

城区一小，从我进入学校的第一天，就看到了那尊总理塑像，就听老师给我们讲总理事迹，

每当抬头看到教学楼上“为中华之崛起而读书”那几个大字，追忆总理生前的点点滴滴，我

就慷慨激昂，心情久久不能平静。 总理小时候看到洋车把中国人的腿压断，可中国官员却帮洋人不帮同胞，还说那位中国

人妨碍交通。小周恩来感到忿忿不平，便上前说理，却被巡警斥责。这对他打击很大！一次，

校长问大家：“读书为了什么？” 有的同学说：“为了能发财致富。” 还有的同学说：“为了

帮父母记帐。” 而小周恩来则自信满满地站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。”老师

和同学们都敬佩地望着他。 这对一个十三岁的孩童来说是十分难能可贵的。今年，我们也已经是12岁的少年了，我

们中有的荒度时光，碌碌无为，有的追求享受，盲目攀比，不正是因为缺少这份理想和执着

吗？！ 我们只有从小树立伟大的理想，培养爱国热情，刻苦努力地学习，这才不辜负周总理

的殷切希望！

在这个日益喧嚣的社会，在这个容易浮躁的年代，年轻的我们有着太多无法解释的困惑

和无法摆脱的迷惘，我们需要一种精神，一种能够给我们以方向和力量的精神。我们重温周

恩来，绝不仅是一种缅怀。我们提起的，是一个毫

不褪色的人格话题；我们将透过随着时代巨变已经不可同日而语的人们的价值取向和生

活观念，去触摸一种跨越时空的人格精神，感受到作为一个中华儿女的自豪。 作为生活在新世纪的少年，我们不相信灵魂的存在，但我们却坚定的认为，总理一直在

以慈父般的宽容注视着我们。总理在等待，等待我们走出浮躁与迷惘，以一个后辈学子的身

份，带着一颗不染世俗风气的心，与他进行灵魂深处的对话。 我们永远需要这种爱，我们的民族永远需要这种精神——周总理像一本厚厚的书，读懂

他，将使我们看到自己心灵深处的卑微，直面繁杂的人生；周总理像一盏高悬的明灯，光芒

穿越时空，照耀着我们前行！篇五：为中华之崛起而读书演讲稿 为中华之崛起而读书演讲稿

<strong关于为中华之崛起而读书的演讲稿</strong 朋友，当有人问你为什么要读书? 恐怕你会有很多答案，但我要告诉你们的就是像周总理

一样：为中华之崛起而读书。 1910年，12岁的周恩来随同伯父来到东北的沈阳，在当时的奉天省官立东关模范两等小

学校读书。开学后的一天，学校的魏校长为了测验学生的学习目的在一次讲立命的修身课上，

提出了一个严肃的问题：你们读书是为了什么? 有的同学回答：为明理而读书! 也有的回答：

为做官而读书! 一些家境贫困的学生则回答：为挣钱，为吃饭，为不受欺侮而读书...... 还有

一个鞋店老板的儿子说：为家父而读书! 引的全班同学一阵笑声。校长对这些回答都不满意，

脸色沉了下来，这时，他走到新来的周恩来座位旁边，问道：周恩来，现在你来回答，为什

么要读书? 为中华之崛起而读书! 周恩来庄重地回答。这异乎寻常的回答，使魏校长为之一振，

也使得整个教室鸦雀无声。校长万万没有想到这年幼的周恩来，竟有如此远大的抱负。老校

长高兴得连连点头称赞：好哇! 为中华之崛起! 有志者，当效周生啊! 正是因为有了明确的学习目的和远大的理想，周恩来成为了中国第一任总理，更成为了

倍受世界人民景仰的一位时代伟人。而为中华之崛起而读书这句誓言，百年以来，一直在中

华学子之间流传，成为他们共同的一句座右铭。 亲爱的同学们，现在，你们一定也会和我一样，深深地被总理感动。明白了要为什么而

读书了。

世纪老人冰心说过：读书好，好读书，读好书。这是一句至理名言。读一本好书，可以

使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范; 而读一本坏书，则使人心胸

狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。 同学们，在许多先辈的努力下，中华正在崛起了，我们担负着继往开来的重任。奋斗吧，

让我们一起指点江山，激扬文字，粪土当年万户候，让我们像周总理那样立志为中华之崛起

而读书。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。让我们畅

饮源头活水，攀登人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素

质的建设者。

《为中华之崛起而读书》听课反思

听张老师的一节课

《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受到洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大的志向。

这篇课文篇幅较长，但张老师在教学这一课时，主要设计了三个问题来展开教学，做到了长篇短教，缩短了教学的时间，提高了教学效率。这三个问题分别是：

一、读了课题“为中华之崛起而读书”，你思考了些什么？

二、课文的哪些地方让你感觉到了中华不振？

三、租界到底是怎样的地方。在这三个问题的展开教学中，教师始终以一个学生学习的引导者和合作者的身份，引导学生在多元化、多层次的读书活动中感知、感悟文本。张老师课堂上很从容，教学环节也很紧凑。老师的激情和投入感染了学生，使学生的情绪高涨。

张老师在教学中巧妙地抓住一条内在的隐线，即：中华不振。因为中华不振，所以伯父担心，因为中华不振所以妇女惨遭欺凌……这一切都是对“中华不振”的最好注解。教学中，老师紧紧抓住“中华不振”，让学生寻找反映中华不振的词句，深入解读，学生感悟各有不同，但对“中华不振”都有了较深刻的思考。接着老师利用图片和资料在对比中让学生感受在中国的土地上华人如狗，中国割地赔款，外国人践踏中国土地、蹂躏中国人的历史背景。当孩子们看到妇人的可怜、巡警的可恶、洋人的可恨、路人的可悲时胸中充满愤怒，从而找到其根源---------中华不振。这样的教学对学生学习有很大的帮助，让教学落到实处。

整堂课下来，感觉最深刻的是张老师在第八自然段分析人物感情地时候很自然、到位。通过学生理解了人物的感情后，老师再通过范读、个别读、齐读等形式，让学生通过朗读来把握人物情感，同时也使自己的情感得到升华。张老师的课堂上经常是能做到情感态度和价值观的目标达成。通过培养学生的爱国主义情感和让学生明确自己为何而读书，这样的课堂才是优秀的课堂。

另外，优秀文化的积累也是必要的，原老师在教学为中华之崛起而读书的时候，让孩子读了“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，虽然花了很长时间，但是这样的教学是有效。多给孩子一些文化源头的积累，孩子的语言意识会更强。

我想我以后在课堂情感引导和朗读技巧方面更要加倍努力，我相信“台上三分钟，台下十年功”是非常有道理的。

《为中华之崛起而读书》听课反思

听张老师的一节课

《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受到洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大的志向。

这篇课文篇幅较长，但张老师在教学这一课时，主要设计了三个问题来展开教学，做到了长篇短教，缩短了教学的时间，提高了教学效率。这三个问题分别是：

一、读了课题“为中华之崛起而读书”，你思考了些什么？

二、课文的哪些地方让你感觉到了中华不振？

三、租界到底是怎样的地方。在这三个问题的展开教学中，教师始终以一个学生学习的引导者和合作者的身份，引导学生在多元化、多层次的读书活动中感知、感悟文本。张老师课堂上很从容，教学环节也很紧凑。老师的激情和投入感染了学生，使学生的情绪高涨。

张老师在教学中巧妙地抓住一条内在的隐线，即：中华不振。因为中华不振，所以伯父担心，因为中华不振所以妇女惨遭欺凌……这一切都是对“中华不振”的最好注解。教学中，老师紧紧抓住“中华不振”，让学生寻找反映中华不振的词句，深入解读，学生感悟各有不同，但对“中华不振”都有了较深刻的思考。接着老师利用图片和资料在对比中让学生感受在中国的土地上华人如狗，中国割地赔款，外国人践踏中国土地、蹂躏中国人的历史背景。当孩子们看到妇人的可怜、巡警的可恶、洋人的可恨、路人的可悲时胸中充满愤怒，从而找到其根源---------中华不振。这样的教学对学生学习有很大的帮助，让教学落到实处。

整堂课下来，感觉最深刻的是张老师在第八自然段分析人物感情地时候很自然、到位。通过学生理解了人物的感情后，老师再通过范读、个别读、齐读等形式，让学生通过朗读来把握人物情感，同时也使自己的情感得到升华。张老师的课堂上经常是能做到情感态度和价值观的目标达成。通过培养学生的爱国主义情感和让学生明确自己为何而读书，这样的课堂才是优秀的课堂。

另外，优秀文化的积累也是必要的，原老师在教学为中华之崛起而读书的时候，让孩子读了“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，虽然花了很长时间，但是这样的教学是有效。多给孩子一些文化源头的积累，孩子的语言意识会更强。

我想我以后在课堂情感引导和朗读技巧方面更要加倍努力，我相信“台上三分钟，台下十年功”是非常有道理的。

我们读书是为什么？为自己？为父母？为祖国？我想，大多数人是回答都是为自己而读书吧。但是，大家却没有真正了解读书的重大作用，我们读书的最大有益于的是祖国，所以，我们应该“为中华之崛起而读书”“为中华之崛起而读书”这句话从哪里来的呢？是周恩来说的。这句话鼓舞了中国千千万万的人民发奋读书，成为一个有文化，有知识的人，贡献社会，成为一个对人民、社会有用的人。周恩来小的时候，有一天，东关模范高等学堂的魏校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么？”有的同学说：“为了给自己将来找条出路。”有的同学说：“为了能发财致富。”

还有个同学说：“为了帮助父母记帐。”魏校长问周恩来：“你呢，为什么读书？”周恩来站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。”……周恩来在十二三岁的时候就开始学习非常勤奋、刻苦，常常和老师同学一起讨论自己在阅读书报时思考的问题。他学习，只为一个目标，就是为了中华民族的强大兴盛，像巨人一样挺立在世界而读书学习。而今天，我们又有几个人是这样想的呢？古往今来，许多人为了祖国而发奋读书，长大后纷纷为祖国作出重要贡献。他们读书，不只为自己，而是为祖国，为祖国的繁荣昌盛而读书。那时，他们的学习环境较恶劣，但是，他们为祖国而读书，认真学习。而我们现在，坐在舒适的教室里，有课本，有讲台，有桌椅，有风扇甚至还有电视机和CD，更应该珍惜这个机会，好好读书。读好书，我们可以为祖国效力。如果我们读书是为了祖国，那么，我们的人生一定过得辉煌灿烂。我们是21世纪的花朵，是祖国的未来，是民族的希望，在不久的将来，我们就要承担起祖国建设的重任。要是我们没有文化，没有知识，我们用什么来谈我们有能力把祖国建设得更美？难道我们只会说大话吗？要想把中国建设好，光有热情，承诺，目标是远远不行的，它需要我们用知识，用才华，用行动去证明。“伟人们的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。”伟人们已经为我们铺下了道路，只要我们沿着他们的足迹，继承他们的精神，为中国读书，我们的一生也能和他们一样。读好书是为了我们的未来没有那么辛苦，读好书是为了我们能为中国作出贡献。读书不需要什么，只要我们课前预习，上课认真，课后复习，课余勤学，我们也能把书学好。只需要这样，不用做什么，我们便能学到知识，为贡献祖国打下基础，何乐而不为？让我们从现在开始，树立起“为中华之崛起而读书”的志向！

我们读书是为什么？为自己？为父母？为祖国？我想，大多数人是回答都是为自己而读书吧。但是，大家却没有真正了解读书的重大作用，我们读书的最大有益于的是祖国，所以，我们应该“为中华之崛起而读书”“为中华之崛起而读书”这句话从哪里来的呢？是周恩来说的。这句话鼓舞了中国千千万万的人民发奋读书，成为一个有文化，有知识的人，贡献社会，成为一个对人民、社会有用的人。周恩来小的时候，有一天，东关模范高等学堂的魏校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么？”有的同学说：“为了给自己将来找条出路。”有的同学说：“为了能发财致富。”

还有个同学说：“为了帮助父母记帐。”魏校长问周恩来：“你呢，为什么读书？”周恩来站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。”……周恩来在十二三岁的时候就开始学习非常勤奋、刻苦，常常和老师同学一起讨论自己在阅读书报时思考的问题。他学习，只为一个目标，就是为了中华民族的强大兴盛，像巨人一样挺立在世界而读书学习。而今天，我们又有几个人是这样想的呢？古往今来，许多人为了祖国而发奋读书，长大后纷纷为祖国作出重要贡献。他们读书，不只为自己，而是为祖国，为祖国的繁荣昌盛而读书。那时，他们的学习环境较恶劣，但是，他们为祖国而读书，认真学习。而我们现在，坐在舒适的教室里，有课本，有讲台，有桌椅，有风扇甚至还有电视机和CD，更应该珍惜这个机会，好好读书。读好书，我们可以为祖国效力。如果我们读书是为了祖国，那么，我们的人生一定过得辉煌灿烂。我们是21世纪的花朵，是祖国的未来，是民族的希望，在不久的将来，我们就要承担起祖国建设的重任。要是我们没有文化，没有知识，我们用什么来谈我们有能力把祖国建设得更美？难道我们只会说大话吗？要想把中国建设好，光有热情，承诺，目标是远远不行的，它需要我们用知识，用才华，用行动去证明。“伟人们的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。”伟人们已经为我们铺下了道路，只要我们沿着他们的足迹，继承他们的精神，为中国读书，我们的一生也能和他们一样。读好书是为了我们的未来没有那么辛苦，读好书是为了我们能为中国作出贡献。读书不需要什么，只要我们课前预习，上课认真，课后复习，课余勤学，我们也能把书学好。只需要这样，不用做什么，我们便能学到知识，为贡献祖国打下基础，何乐而不为？让我们从现在开始，树立起“为中华之崛起而读书”的志向！

为中华崛起而读书 大家还记得四年级上册的第25课《为中华崛起而读书》吗？我仍然时常会在耳边响起周恩来的那句铿锵有力的话：为中华崛起而读书！ 周恩来，浙江绍兴人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。并在1949年担任新中国第一任政府总理。课文写的是12岁的周恩来来到了在东北的大伯家，那时的东北是帝国列强在华争夺的焦点，因此大伯不让他去外国租地，有一天，他看到中国人在自己的国土上却遭受外国人欺凌，于是他产生了为中华崛起而读书的强烈念头。在一堂课上，校长问同学们为什么而读书时，周恩来坚定地回答：为中华崛起而读书！读到此处，我与魏校长共同为周恩来喝彩：“有志者当效周生！”“中国要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要为此为目标。”我久久地回味着这句话。如果我问大家：“你热爱我们的祖国吗？”我想大家一定会自豪地说：“爱”。是的，作为炎黄之孙，爱国是我们的神圣使命，也是我们中华民族的传统美德，可是，作为跨世纪的高中生，你是否意识到：我该如何报效我的祖国呢？

纵观中国上下五千年的历史，从古到今，多少文人志士为了报效祖国，写下了一页又一页的辉煌。

在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。清朝禁烟大臣林则徐在赶赴广州之前给他的老师留下了一句诗：“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”。

在近代，鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”还有秋瑾的诗，田汉的词，聂耳的曲。多少革命老前辈用生命和青春创造了我们今天的幸福，毛主席的油灯，周总理的大衣，朱总司令的扁担。他们把自己的爱国之情表现在拯救人民于水深火热之中。

作为新世纪的大学生，我们又做了什么呢。纵观国内大学大部分学生为了文凭而来读书。大部分时间用在玩上，考试时有小抄，能过就行，能拿到文凭就行。作为祖国的新一代建设者，我们显得如此不成熟，如此颓废，我们有自尊心，不想让大人说我们是颓废一代，我们必须振作，必须有一个崇高的目标：以天下为己任。为中华之崛起而读书！

大家还记得吗？在抗洪救灾中，我们学生永远是积极响应号召的主流队伍，在以美国为首的北约，悍然用导弹炸毁

了我驻南斯拉夫大使馆的事件中，我们用笔强烈谴责了北约的暴行。在汶川大地震中，我们学生也是行动的先锋。在贫困山区我们捐款捐物建起“希望工程”。在北京奥运会中，我们有再次担任起志愿者的责任。

学生的义务就是学习，我们要把强烈的爱国之情投入到学习中去，知识才是力量，没有科学文化你何以谈报国？别沉迷于华而不实的容貌中，低级、庸俗的玩乐中，别终日浑浑噩噩、碌碌无为。也别“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，出了这道校墙，我们要面对的是社会的纷繁复杂。是我们单纯稚嫩的思想所必须接受的。只有在校园里学好知识，练好专业，才能在这场激烈的竞争中立于不败之地。正所谓：看世间风云变幻，谁主沉浮？二十一世纪，你我都将是风流人物。九百六十万神州任尔驰骋。

同学们，二十一世纪的洪钟已经敲响，中国，这条东方巨龙业已腾飞“振兴中华，实现四化”的伟大任务就由我们来承担，同学们，明天的太阳一定会由我们托起，让这句不朽的名言不再成为空谈，不再成为口号。

为中华之崛起而读书！

电信学院计软09-2班

为中华崛起而读书 大家还记得四年级上册的第25课《为中华崛起而读书》吗？我仍然时常会在耳边响起周恩来的那句铿锵有力的话：为中华崛起而读书！ 周恩来，浙江绍兴人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。并在1949年担任新中国第一任政府总理。课文写的是12岁的周恩来来到了在东北的大伯家，那时的东北是帝国列强在华争夺的焦点，因此大伯不让他去外国租地，有一天，他看到中国人在自己的国土上却遭受外国人欺凌，于是他产生了为中华崛起而读书的强烈念头。在一堂课上，校长问同学们为什么而读书时，周恩来坚定地回答：为中华崛起而读书！读到此处，我与魏校长共同为周恩来喝彩：“有志者当效周生！”“中国要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要为此为目标。”我久久地回味着这句话。如果我问大家：“你热爱我们的祖国吗？”我想大家一定会自豪地说：“爱”。是的，作为炎黄之孙，爱国是我们的神圣使命，也是我们中华民族的传统美德，可是，作为跨世纪的高中生，你是否意识到：我该如何报效我的祖国呢？

纵观中国上下五千年的历史，从古到今，多少文人志士为了报效祖国，写下了一页又一页的辉煌。

在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。清朝禁烟大臣林则徐在赶赴广州之前给他的老师留下了一句诗：“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”。

在近代，鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”还有秋瑾的诗，田汉的词，聂耳的曲。多少革命老前辈用生命和青春创造了我们今天的幸福，毛主席的油灯，周总理的大衣，朱总司令的扁担。他们把自己的爱国之情表现在拯救人民于水深火热之中。

作为新世纪的大学生，我们又做了什么呢。纵观国内大学大部分学生为了文凭而来读书。大部分时间用在玩上，考试时有小抄，能过就行，能拿到文凭就行。作为祖国的新一代建设者，我们显得如此不成熟，如此颓废，我们有自尊心，不想让大人说我们是颓废一代，我们必须振作，必须有一个崇高的目标：以天下为己任。为中华之崛起而读书！

大家还记得吗？在抗洪救灾中，我们学生永远是积极响应号召的主流队伍，在以美国为首的北约，悍然用导弹炸毁

了我驻南斯拉夫大使馆的事件中，我们用笔强烈谴责了北约的暴行。在汶川大地震中，我们学生也是行动的先锋。在贫困山区我们捐款捐物建起“希望工程”。在北京奥运会中，我们有再次担任起志愿者的责任。

学生的义务就是学习，我们要把强烈的爱国之情投入到学习中去，知识才是力量，没有科学文化你何以谈报国？别沉迷于华而不实的容貌中，低级、庸俗的玩乐中，别终日浑浑噩噩、碌碌无为。也别“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，出了这道校墙，我们要面对的是社会的纷繁复杂。是我们单纯稚嫩的思想所必须接受的。只有在校园里学好知识，练好专业，才能在这场激烈的竞争中立于不败之地。正所谓：看世间风云变幻，谁主沉浮？二十一世纪，你我都将是风流人物。九百六十万神州任尔驰骋。

同学们，二十一世纪的洪钟已经敲响，中国，这条东方巨龙业已腾飞“振兴中华，实现四化”的伟大任务就由我们来承担，同学们，明天的太阳一定会由我们托起，让这句不朽的名言不再成为空谈，不再成为口号。

为中华之崛起而读书！

电信学院计软09-2班

为中华之崛起而读书演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们: 大家好! 今天我演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。 当有人问“你为什么要读书？”恐怕你会有很多答案，但我要告诉你们的就是像周总理

一样：为中华之崛起而读书。 历史上，清政府的腐败无能，我不会忘！1932年九月十八日的南京大屠杀，那3000多

名同胞痛苦的脸庞，日本人用刺刀划破孕妇的肚子将婴儿挂在刀尖上，自己却哈哈大笑的场

景，我不会忘! 日本竟使用了连德国法西斯都不敢使用的鼠疫菌，致使我27万无辜的人民死

于细菌战，我不会忘！他们甚至拿中国人做各种杀人的手段，这些的这些，我——永远不能

忘！

大家看过失去孩子的父母, 脸上痛苦的表情吗? 大家看过被枪杀的孩子天真稚嫩的脸庞吗?

大家又看过被做过实验后的男人萎缩发青的身躯吗？一张又一张残忍的图片，大家看过吗？

清政府的腐败无能，使无数个的生命就这样没了！如此历史，如此日本，怎叫我不恨。 你们知道吗？纵观中国上下五千年的历史，从古到今，又有多少文人志士为了报效祖国，

写下了一页又一页的辉煌。 在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而

逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋，“人

生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。

当今的我们，该怎样做呢？我们应把强烈的爱国之情投入学习中，知识才是力量，若没有科

学文化，你谈何报国？

亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它

可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力量。 亲爱的同学，如果你

热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时

候，生命之花才能开得灿烂。 我们是祖国的未来和希望，只有今天努力学习，才可以成为国

家的栋梁。这——才是真正的炎黄子孙！ 少年兴则国兴，少年强则国强。让这句不朽的名言不在空谈，不再成为口号。同学们，

以天下为己任，为中华之崛起而读书吧！篇二：( 演讲稿 )为中华之崛起而读书 （ 演讲稿 ）

广西“知识工程”校园读书活动演讲比赛参赛稿 为中华之崛起而读书

同学们：

今年是敬爱的周恩来总理诞辰一百周年。在这样一个特殊的日子里，我们大家共同探讨

“读书与成才”这个严肃的话题，不禁使我想起周总理少年时代在私塾读书时的一个片段—

—

课堂上，老师向学生提问：“同学们，你们为什么读书？” 孩子们纷纷抢着发言。有的说：“为了当官发财”；有的说：“为了光宗耀祖”„„ 听了

孩子们稚气而又世故的回答，老师只是摇头。这时，他发现端坐在凳子上一言不发的恩来，

脸上却带着自信的笑容。于是，老师走到恩来面前，鼓励地问道：“恩来，你为什么读书？” 恩来站起来大声的答道：“为中华之崛起而读书！” 是的，为中华之崛起而读书！这响亮的回答，不仅感动了老师，也震撼了在座每一个孩

子的心灵；不仅成为少年恩来勤学苦读的动力，更成为激励几代人奋发向上、开拓进取的战

鼓！

如今，近百年过去了，中国从半殖民地半封建社会发展成为一个独立自主的社会主义国

家，现代化的强国虽然还没建成，但中华民族的迅速崛起已是不争的事实。可是，今天的学

子在回答“为什么读书”这个问题时，似乎远不如少年恩来那样理直气壮。

前不久，为引进一名急需的专业人才，我院领导找到了一名应届硕士毕业生。在学院领

导求贤若渴的态度面前，这位硕士先生提出了三个“一定”的条件：“一是一定要给我不少于

一千元的月薪；二是一定要给我三室一厅以上的一套住房；三是一定要在一个月内解决我爱

人的调动问题。”面对如此现实的条件，一院之长陷入了尴尬的境地。我院的一名教师听说了

这件事后，不无义愤的说道：“要是我当时在场，我也给他一个一定的答复——一定不要你！” 不知在座的各位听了这件真实的事情有什么感想。而据我所知，今天带有这种功利性读

书目的的大学生决不是少数。 我这里有几组材料；

南京师范大学最近对在校大学生进行了一次调查，调查结果表明只有27.41%的学生把发

挥个人才能作为择业时的首要考虑因素，而经济收入高、工作条件好、社会声望高等功利性

的因素竟成为近60%的学生择业的目标。 在这样的现实面前，南京大学曾发起了一场“重塑理想”的大讨论。讨论的起因是一署

名“柯望”同学给校报的来信。他在信中写道：“现在，没有理想成时尚了„„有一次春游时，

大家在一起闲聊，团支部书记讲理想，大家都感到好笑。有理想有追求的人们似乎活的都很

累，没理想没追求的人反而叫人看了似乎很充实„„有些事情，用理想解释不通，用功利一

说就明白了，功利真是解开一些困惑的钥匙吗？” 柯望同学的信不仅抒发了市场经济冲击下社会价值观的嬗变给当代大学生带来的困惑，

也向我们重新揭示了这个命题——我们究竟为什么读书？是为理想？还是为功利？难道我们

读书的目的就是为了月收入一千元、三室一厅的回报吗？我们似乎有回到了少年恩来所 经历的那个场面。

在这样的问题面前，我们能否像敬爱的周总理少年时代那样，做出一个响亮的回答呢？

——不，不需要再用语言，我们需要的是行动！ 原自治区副主席秘书、大学毕业生陈作军和另外4位大学生，舍弃原来在大城市舒适的

工作岗位，从1995年6月开始，通过三年的努力，在广西荔浦县海拔一千多米的荒上山建起

了占地约7万亩的三河农场，成为一个新兴农业公司的主人。 1995年8月的一天，中国农业大学植物科学院植物遗传育种专业毕业生俞张明，到上海

浦东现代农业开发有限公司，毛遂自荐要做一个农民。 据《中国青年报》5月28日报道在河南卫辉市张武店村，先后有28名大中专毕业生在

村里落户当了农民。一些有知识、有文化的年轻人开始挑起了致富的大梁。 „„

60年代，毛泽东说：“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的。”在90年代

的今天，这段著名的语录再次拨动了一批批年轻人的心弦。他们正视我国农业基础薄弱的现

实，把在大学所学知识奉献给了祖国仍然贫瘠的热土。而在他们的身前身后，再辽阔的边疆

在荒袤的大西北，在积雪的高原，在火热的油田，在寂寞的基地„„都活跃着大学生的身影。

他们用实际行动塑造着新一代大学生的共同理想，“为中华之崛起而读书”的含义在他们的行

动中延伸、拓展！

80年代声名遐迩的当代保尔张海迪，曾写过一封《致全国青年的信》，她说：“我觉得离

开社会谈人生的价值是没有意义的„„生活在我们这样的年代，我们怎能离开祖国的繁荣昌

盛，离开人民的幸福去追求个人的价值呢？只有把个人的利益和人民的利益紧密联系在一起，

才会有信心，有勇气。”这些话，虽然已经说过了十几年，但我觉得他似乎道出了这些大学生

的心声。这些话应该而且必须成为我们所有新时代大学生的共同心声！ 美国著名女作家凯瑟琳说过这样一句话：“树木必定是明白了他们所处的位置，才往下扎

根，向上生长的。”作为生长在世纪之交的大学生，我们的位置和责任是什么？敬爱的小平同

志告诉我们：“我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度，还需

要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人、甚至几十代人坚持不懈的努力奋斗，

决不能掉以轻心。”这些话告诉我们，完全意义上的中华之崛起现在还并没有实现，正期待着

我们——今天的大学生们为之付出扎扎实实的工作。 我们的位置就是新中国跨世纪伟业的继承者和接班人； 我们的责任和目标仍然是——为中华之崛起而读书！ ——1998年6月

（注：本文由医本93级张焱同学演讲，荣获比赛二等奖）篇三：为中华之崛起而读书 演

讲稿

《为中华之崛起而读书》 淮海路小学 徐浩宇

尊敬的老师，亲爱的同学们， 大家好！?

当保钓热潮在中华大地奔涌，当保钓激情在龙的传人心中燃烧，我热情的高高。今天我

将以《为中华之崛起而读书》作为我的演讲题目。 “为中华之崛起而读书”，简简单单的一句话，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有

这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会

热血沸腾，壮志激昂。

透过历史的眼眸，站在岁月的肩膀上回望，我看到盘古开天辟地，迸发出生命的光芒；

我看到四大发明，使古老的中国异彩纷呈。我看到**孔子，举起圣火照亮几千年的文明；我

看到丝绸瓷器远涉重洋，谁都知道这是来自我们的故乡。我看到那硝烟中冲杀出兵马俑威武

的阵容；那雄伟中耸立着万里长城的刚强！ 我想说又不愿说，我也曾看到祖国的懦弱，在圆明园被烧焦的废墟上，我看祖国是一摊

血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我们的祖国并没有沉没。在亚细

亚的东部，她用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中；用茅草和土砖修复残缺

的岁月；用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。孙中山先生在黑夜里开始规划 治国方略，毛主席在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；邓小平把饱经沧桑的瞳孔放

大，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中神奇地走过！ 然而今天，日本的居民竟要购买钓鱼岛，而日本政府得知这个消息后不但没有制止这个

居民，而且还还好想有些赞成。小日本曾多次在我国的固有领土---钓鱼岛附近海里内巡航，

这表现了什莫，表现了小日本对中国的藐视，看不起。 作为一名国人，爱国是必须的，但是，我们要理性爱国，不能举行示威游行。我们正是

茁壮成长的时期，正逢春风化雨的良机，我们是祖国的希望，我们是正在升起的朝阳。我们

坚信国家会保证领土完整，我们目前的任务是努力学习，我们今天的学习，不是为了学习而

学习！不是为了考大学而学习！不是为了自己在学习！我们是为了中国发展而读书啊！我们

是为中国军事实力的强大而读书啊！我们是为了中国生产出高质量的产品而读书啊！我们是

为了中国不再被侵略而读书啊！同学们，挺起自己的胸膛！用你嘛呢最大的音量！大声的跟

我一起说：

少年智则中国智！

少年强则中国强！

少年雄于地球则中国雄于地球！ 为中华之崛起而读书！篇四：为中华之崛起而读书演讲稿 为中华之崛起而读书

尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家上午好！

每个星期一的早晨，我们都会沐浴在阳光下，在嘹亮的国歌声中庄严肃穆的注视着鲜艳

的五星红旗冉冉升起。这时候我们的心中油然升起一种爱国之情，如果我问大家：“你热爱我

们的祖国吗？”我想大家一定会自豪地说：“爱”。是的，作为炎黄之孙，爱国是我们的神圣

使命，也是我们中华民族的传统美德。 我们中国人排着长长的队伍购买外国商品。而中国人自己的商品被国人和外国人唾弃，

甚至排斥。同学们最大的原因是中国人不爱国吗？不是的，炎黄子孙，中华儿女都深爱着自

己的祖国。是因为外国商品比中国商品价格贤惠吗？不是的，中国比外国的商品价格贤惠。

那是因为什么呢？是因为中国的商品比外国产品的质量不好，是现在最大的问题。我们要好

好学习，长大后制造更好的商品，让国人享受，让外国人也刮目相看，也让他们排着长长的

队伍购买标着中国制造的产品。让他们把中国制造的商品放在最显眼的地方。让他们看见中

国制造字样竖起大拇指。

我国也有自己的优点，比如：我国的古代历史悠久，有5000年的历史，其中汉字就在中

国5000年是起源，汉子属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的汉族人所发明创制并作

改进，目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，发展至汉朝

才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。汉字是迄今为止连续

使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字，有学者认为

汉字是维系中国南北长期处于统一状态的关键元素之一，亦有学者将汉字列为中国第五大发

明。中国历代皆以汉字为主要官方文字。 还有我国自主研发的在2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射的中

国 第一个目标飞行器和空间实验室。它的发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的

第二步

第二阶段。

我要继续延续中国的文化和创造中国新的篇章，好好学习，天天向上。让先辈的英灵自

豪的赞叹：啊！这就是我的中华，这就是中华的少年！ 我的演讲结束谢谢大家！篇五：为中华之崛起而读书演讲稿 1 为中华之崛起而读书 当有人问“你为什么要读书？”恐怕你会有很多答案，但我要告诉你们的就是像周总理

一样：为中华之崛起而读书。 历史上，清政府的腐败无能，我不会忘！1932年九月十八日的南京大屠杀，那3000多

名同胞痛苦的脸庞，日本人用刺刀划破孕妇的肚子将婴儿挂在刀尖上，自己却哈哈大笑的场

景，我不会忘! 日本竟使用了连德国法西斯都不敢使用的鼠疫菌，致使我27万无辜的人民死

于细菌战，我不会忘！他们甚至拿中国人做各种杀人的手段，这些的这些，我——永远不能

忘！

大家看过失去孩子的父母, 脸上痛苦的表情吗? 大家看过被枪杀的孩子天真稚嫩的脸庞吗?

大家又看过被做过实验后的男人萎缩发青的身躯吗？一张又一张残忍的图片，大家看过吗？

清政府的腐败无能，使无数个的生命就这样没了！如此历史，如此日本，怎叫我不恨。 你们知道吗？纵观中国上下五千年的历史，从古到今，又有多少文人志士为了报效祖国，

写下了一页又一页的辉煌。 在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而

逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋，“人

生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。

当今的我们，该怎样做呢？我们应把强烈的爱国之情投入学习中，知识才是力量，若没有科

学文化，你谈何报国？

亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它

可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力量。 亲爱的同学，如果你

热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时

候，生命之花才能开得灿烂。 我们是祖国的未来和希望，只有今天努力学习，才可以成为国

家的栋梁。这——才是真正的炎黄子孙！ 少年兴则国兴，少年强则国强。让这句不朽的名言不在空谈，不再成为口号。同学们，

以天下为己任，为中华之崛起而读书吧！ 2祖国在我心中

祖国, 因为这个词，曾经有多少人为它抛头颅、洒热血; 因为这个词，曾经有多少人为了

她同侵略者坚持到底; 因为这个词，曾经有多少人为了它奉献出自己的生命。这个词就是——

祖国。

翻开历史的昨天，多少中华儿女用自己的力量保卫华夏大地。爱国演讲稿：为中华之崛

起而读书。爱国诗人文天祥留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的豪迈誓言激励人们

为正义而奋斗; 七步成诗的曹植曾经说过:“捐躯赴国难，视死忽如归。”让我们明白，为了解

除国难而献身，死亡在我们眼中也如同回家一样; “鉴湖女侠”秋瑾曾经写过这样一首诗:浊

酒不销忧国泪，救时应仗出群才。拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。这首诗让我们知道，

为了祖国，上刀山、下火海也都是值得的。著名作家郭沫若写的<炉中煤>让我们知道

了他那像炉火中的煤炭一样炽热的爱国之心; “女中豪杰”刘胡兰在威逼利诱前也不为所动，

不向敌人屈服， 最后慷慨赴死，年仅十五岁; 爱国战士董存瑞、黄继光用自己的身躯抵挡敌

人来保卫祖国。

“今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传。爱国演讲稿：为中华

之崛起而读书。”这是诗歌<中华少年>中的一段，它告诉我们，今天，我们中华的少年

要改写祖国的历史。我们永远也不会忘记外国列强利用洋枪洋炮打开了中国的大门，烧毁了

人类的瑰宝——圆明园。但我们也永远都会记得是七月的星火，南湖的航船让东方巨龙从睡

梦中惊醒。而现在，奥运会和残奥会的成功举办以及神舟七号的升空让祖国踏进了新的领域。 著名学者梁启超曾经写过一本<少年中国说>书中有一段写的是:使举国之少年而

果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也; 使举国之少年而亦为老大也，则吾中国

为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。意思是，少

年是国家的领导者，他的行为举止关系到国家的兴衰。 所以，从现在起，我们中华少年不仅要像冰山上的雪莲不怕风雪，蓝天下翱翔的雏鹰顶

着风雨前进，黄河边的山丹丹在恶劣的环境下也能生长，我们还要更加努力地学习，因为，

我们有很多很多事情要做:我们要让神舟八号、神舟九号、神舟十号都飞上太空，让宇宙里到

处飘扬着鲜艳的五星红旗; 我们要帮助所有需要帮助的人; 我们还要让世界上到处都充满欢声

笑语。

我们要为中华之崛起而读书，因为祖国在我们心中 3今天，我们坐在窗明几净的教学楼里，享受着冬暖夏凉的空调屋、充足而丰富的衣食，

优秀教师的教育教学成果，父母无私的爱?? 只要是有利于我们读书的条件，社会、学校、父

母都尽力为我们去创造，我们安心的享用着这一切。 但是亲爱的同学们，你是否想过，在这样优越的条件下，我们读书是为了什么？ 不同的

人有着不同的回答。记得刚上小学时，老师在班会中提出这个问题，几位同学是这样回答的。 有人说：“我读书是为了赚好多好多的钱，将来过好日子。”是的，这没错。 有人说：“我

读书是为了将来找个好工作，不再像父母那样辛苦地生活。”是的，这也没错。 还有的人说：“我读书是为了帮老爸记账，因为我老爸是商人，需要我去帮忙。”全班哄

堂大笑。但我却想说，作为一名刚刚入学的小学生，这个回答当然也没有错。 但是，作为一名初中生，一名中华少年，如果我们读书的目的仅仅是为了赚钱、找工作、

记账，这未免就显得太过狭隘和自私了。 请听听我们的周总理在12岁时是怎么回答的吧：“我要为中华之崛起而读书！”这是面对

当时沉睡的中华巨狮发出的一声震响，响声震醒了千千万万沉睡的中国人。从那时起中国才

有了希望，中国才有了未来。 有人会说，如今的中华已不再那样动荡，不再让列强随意侵犯，人民也过上了富足的生

活，我们读书还需要为“中华之崛起”吗？答案是肯定的！ 君不见“小小钓鱼岛”却让世界瞩目着中国的实力；君不见“美日军演”在我们面前还

逞着威风；君不见台湾、香港在别有用心人的鼓动下还动荡不安；君不见连不足我们一个省

的小国家也会对我们挑衅?? 凡此种种，都告诫我们中华儿女要时刻居安思危，我们仅仅是一

头睡醒的睡狮，要想屹立在世界之林，还需要我们不断地去奋斗。 谁该为“今日中华民族之崛起”去奋斗？不是抛头颅洒热血的先贤烈士，他们为了今日

中华已献出生命；不是已垂垂老矣的爷爷奶奶，他们为了中华之繁荣已献出所有的青春；当

然更不是不谙世事的小朋友，他们还需要时间成长的更坚强再来挑起振兴中华之重任。 “今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国

强?? ”梁启超先生用这句话告诉了我们为今日中华崛起而奋斗的人——今日之青少年 “一年之计在于春，一日之计在于晨。”中华少年便是中华的春，中华少年便是中华的晨。 为今日中华民族之崛起而读书，我们要时刻准备着。 4大家好！这次我演讲的题目是《继承总理精神，为中华之崛起而读书》。 我就读于滨

城区一小，从我进入学校的第一天，就看到了那尊总理塑像，就听老师给我们讲总理事迹，

每当抬头看到教学楼上“为中华之崛起而读书”那几个大字，追忆总理生前的点点滴滴，我

就慷慨激昂，心情久久不能平静。 总理小时候看到洋车把中国人的腿压断，可中国官员却帮洋人不帮同胞，还说那位中国

人妨碍交通。小周恩来感到忿忿不平，便上前说理，却被巡警斥责。这对他打击很大！一次，

校长问大家：“读书为了什么？” 有的同学说：“为了能发财致富。” 还有的同学说：“为了

帮父母记帐。” 而小周恩来则自信满满地站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。”老师

和同学们都敬佩地望着他。 这对一个十三岁的孩童来说是十分难能可贵的。今年，我们也已经是12岁的少年了，我

们中有的荒度时光，碌碌无为，有的追求享受，盲目攀比，不正是因为缺少这份理想和执着

吗？！ 我们只有从小树立伟大的理想，培养爱国热情，刻苦努力地学习，这才不辜负周总理

的殷切希望！

在这个日益喧嚣的社会，在这个容易浮躁的年代，年轻的我们有着太多无法解释的困惑

和无法摆脱的迷惘，我们需要一种精神，一种能够给我们以方向和力量的精神。我们重温周

恩来，绝不仅是一种缅怀。我们提起的，是一个毫 不褪色的人格话题；我们将透过随着时代巨变已经不可同日而语的人们的价值取向和生

活观念，去触摸一种跨越时空的人格精神，感受到作为一个中华儿女的自豪。 作为生活在新世纪的少年，我们不相信灵魂的存在，但我们却坚定的认为，总理一直在

以慈父般的宽容注视着我们。总理在等待，等待我们走出浮躁与迷惘，以一个后辈学子的身

份，带着一颗不染世俗风气的心，与他进行灵魂深处的对话。

为中华之崛起而读书演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们: 大家好! 今天我演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。 当有人问“你为什么要读书？”恐怕你会有很多答案，但我要告诉你们的就是像周总理

一样：为中华之崛起而读书。 历史上，清政府的腐败无能，我不会忘！1932年九月十八日的南京大屠杀，那3000多

名同胞痛苦的脸庞，日本人用刺刀划破孕妇的肚子将婴儿挂在刀尖上，自己却哈哈大笑的场

景，我不会忘! 日本竟使用了连德国法西斯都不敢使用的鼠疫菌，致使我27万无辜的人民死

于细菌战，我不会忘！他们甚至拿中国人做各种杀人的手段，这些的这些，我——永远不能

忘！

大家看过失去孩子的父母, 脸上痛苦的表情吗? 大家看过被枪杀的孩子天真稚嫩的脸庞吗?

大家又看过被做过实验后的男人萎缩发青的身躯吗？一张又一张残忍的图片，大家看过吗？

清政府的腐败无能，使无数个的生命就这样没了！如此历史，如此日本，怎叫我不恨。 你们知道吗？纵观中国上下五千年的历史，从古到今，又有多少文人志士为了报效祖国，

写下了一页又一页的辉煌。 在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而

逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋，“人

生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。

当今的我们，该怎样做呢？我们应把强烈的爱国之情投入学习中，知识才是力量，若没有科

学文化，你谈何报国？

亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它

可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力量。 亲爱的同学，如果你

热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时

候，生命之花才能开得灿烂。 我们是祖国的未来和希望，只有今天努力学习，才可以成为国

家的栋梁。这——才是真正的炎黄子孙！ 少年兴则国兴，少年强则国强。让这句不朽的名言不在空谈，不再成为口号。同学们，

以天下为己任，为中华之崛起而读书吧！篇二：( 演讲稿 )为中华之崛起而读书 （ 演讲稿 ）

广西“知识工程”校园读书活动演讲比赛参赛稿 为中华之崛起而读书

同学们：

今年是敬爱的周恩来总理诞辰一百周年。在这样一个特殊的日子里，我们大家共同探讨

“读书与成才”这个严肃的话题，不禁使我想起周总理少年时代在私塾读书时的一个片段—

—

课堂上，老师向学生提问：“同学们，你们为什么读书？” 孩子们纷纷抢着发言。有的说：“为了当官发财”；有的说：“为了光宗耀祖”„„ 听了

孩子们稚气而又世故的回答，老师只是摇头。这时，他发现端坐在凳子上一言不发的恩来，

脸上却带着自信的笑容。于是，老师走到恩来面前，鼓励地问道：“恩来，你为什么读书？” 恩来站起来大声的答道：“为中华之崛起而读书！” 是的，为中华之崛起而读书！这响亮的回答，不仅感动了老师，也震撼了在座每一个孩

子的心灵；不仅成为少年恩来勤学苦读的动力，更成为激励几代人奋发向上、开拓进取的战

鼓！

如今，近百年过去了，中国从半殖民地半封建社会发展成为一个独立自主的社会主义国

家，现代化的强国虽然还没建成，但中华民族的迅速崛起已是不争的事实。可是，今天的学

子在回答“为什么读书”这个问题时，似乎远不如少年恩来那样理直气壮。

前不久，为引进一名急需的专业人才，我院领导找到了一名应届硕士毕业生。在学院领

导求贤若渴的态度面前，这位硕士先生提出了三个“一定”的条件：“一是一定要给我不少于

一千元的月薪；二是一定要给我三室一厅以上的一套住房；三是一定要在一个月内解决我爱

人的调动问题。”面对如此现实的条件，一院之长陷入了尴尬的境地。我院的一名教师听说了

这件事后，不无义愤的说道：“要是我当时在场，我也给他一个一定的答复——一定不要你！” 不知在座的各位听了这件真实的事情有什么感想。而据我所知，今天带有这种功利性读

书目的的大学生决不是少数。 我这里有几组材料；

南京师范大学最近对在校大学生进行了一次调查，调查结果表明只有27.41%的学生把发

挥个人才能作为择业时的首要考虑因素，而经济收入高、工作条件好、社会声望高等功利性

的因素竟成为近60%的学生择业的目标。 在这样的现实面前，南京大学曾发起了一场“重塑理想”的大讨论。讨论的起因是一署

名“柯望”同学给校报的来信。他在信中写道：“现在，没有理想成时尚了„„有一次春游时，

大家在一起闲聊，团支部书记讲理想，大家都感到好笑。有理想有追求的人们似乎活的都很

累，没理想没追求的人反而叫人看了似乎很充实„„有些事情，用理想解释不通，用功利一

说就明白了，功利真是解开一些困惑的钥匙吗？” 柯望同学的信不仅抒发了市场经济冲击下社会价值观的嬗变给当代大学生带来的困惑，

也向我们重新揭示了这个命题——我们究竟为什么读书？是为理想？还是为功利？难道我们

读书的目的就是为了月收入一千元、三室一厅的回报吗？我们似乎有回到了少年恩来所 经历的那个场面。

在这样的问题面前，我们能否像敬爱的周总理少年时代那样，做出一个响亮的回答呢？

——不，不需要再用语言，我们需要的是行动！ 原自治区副主席秘书、大学毕业生陈作军和另外4位大学生，舍弃原来在大城市舒适的

工作岗位，从1995年6月开始，通过三年的努力，在广西荔浦县海拔一千多米的荒上山建起

了占地约7万亩的三河农场，成为一个新兴农业公司的主人。 1995年8月的一天，中国农业大学植物科学院植物遗传育种专业毕业生俞张明，到上海

浦东现代农业开发有限公司，毛遂自荐要做一个农民。 据《中国青年报》5月28日报道在河南卫辉市张武店村，先后有28名大中专毕业生在

村里落户当了农民。一些有知识、有文化的年轻人开始挑起了致富的大梁。 „„

60年代，毛泽东说：“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的。”在90年代

的今天，这段著名的语录再次拨动了一批批年轻人的心弦。他们正视我国农业基础薄弱的现

实，把在大学所学知识奉献给了祖国仍然贫瘠的热土。而在他们的身前身后，再辽阔的边疆

在荒袤的大西北，在积雪的高原，在火热的油田，在寂寞的基地„„都活跃着大学生的身影。

他们用实际行动塑造着新一代大学生的共同理想，“为中华之崛起而读书”的含义在他们的行

动中延伸、拓展！

80年代声名遐迩的当代保尔张海迪，曾写过一封《致全国青年的信》，她说：“我觉得离

开社会谈人生的价值是没有意义的„„生活在我们这样的年代，我们怎能离开祖国的繁荣昌

盛，离开人民的幸福去追求个人的价值呢？只有把个人的利益和人民的利益紧密联系在一起，

才会有信心，有勇气。”这些话，虽然已经说过了十几年，但我觉得他似乎道出了这些大学生

的心声。这些话应该而且必须成为我们所有新时代大学生的共同心声！ 美国著名女作家凯瑟琳说过这样一句话：“树木必定是明白了他们所处的位置，才往下扎

根，向上生长的。”作为生长在世纪之交的大学生，我们的位置和责任是什么？敬爱的小平同

志告诉我们：“我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度，还需

要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人、甚至几十代人坚持不懈的努力奋斗，

决不能掉以轻心。”这些话告诉我们，完全意义上的中华之崛起现在还并没有实现，正期待着

我们——今天的大学生们为之付出扎扎实实的工作。 我们的位置就是新中国跨世纪伟业的继承者和接班人； 我们的责任和目标仍然是——为中华之崛起而读书！ ——1998年6月

（注：本文由医本93级张焱同学演讲，荣获比赛二等奖）篇三：为中华之崛起而读书 演

讲稿

《为中华之崛起而读书》 淮海路小学 徐浩宇

尊敬的老师，亲爱的同学们， 大家好！?

当保钓热潮在中华大地奔涌，当保钓激情在龙的传人心中燃烧，我热情的高高。今天我

将以《为中华之崛起而读书》作为我的演讲题目。 “为中华之崛起而读书”，简简单单的一句话，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有

这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会

热血沸腾，壮志激昂。

透过历史的眼眸，站在岁月的肩膀上回望，我看到盘古开天辟地，迸发出生命的光芒；

我看到四大发明，使古老的中国异彩纷呈。我看到**孔子，举起圣火照亮几千年的文明；我

看到丝绸瓷器远涉重洋，谁都知道这是来自我们的故乡。我看到那硝烟中冲杀出兵马俑威武

的阵容；那雄伟中耸立着万里长城的刚强！ 我想说又不愿说，我也曾看到祖国的懦弱，在圆明园被烧焦的废墟上，我看祖国是一摊

血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我们的祖国并没有沉没。在亚细

亚的东部，她用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中；用茅草和土砖修复残缺

的岁月；用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。孙中山先生在黑夜里开始规划 治国方略，毛主席在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；邓小平把饱经沧桑的瞳孔放

大，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中神奇地走过！ 然而今天，日本的居民竟要购买钓鱼岛，而日本政府得知这个消息后不但没有制止这个

居民，而且还还好想有些赞成。小日本曾多次在我国的固有领土---钓鱼岛附近海里内巡航，

这表现了什莫，表现了小日本对中国的藐视，看不起。 作为一名国人，爱国是必须的，但是，我们要理性爱国，不能举行示威游行。我们正是

茁壮成长的时期，正逢春风化雨的良机，我们是祖国的希望，我们是正在升起的朝阳。我们

坚信国家会保证领土完整，我们目前的任务是努力学习，我们今天的学习，不是为了学习而

学习！不是为了考大学而学习！不是为了自己在学习！我们是为了中国发展而读书啊！我们

是为中国军事实力的强大而读书啊！我们是为了中国生产出高质量的产品而读书啊！我们是

为了中国不再被侵略而读书啊！同学们，挺起自己的胸膛！用你嘛呢最大的音量！大声的跟

我一起说：

少年智则中国智！

少年强则中国强！

少年雄于地球则中国雄于地球！ 为中华之崛起而读书！篇四：为中华之崛起而读书演讲稿 为中华之崛起而读书

尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家上午好！

每个星期一的早晨，我们都会沐浴在阳光下，在嘹亮的国歌声中庄严肃穆的注视着鲜艳

的五星红旗冉冉升起。这时候我们的心中油然升起一种爱国之情，如果我问大家：“你热爱我

们的祖国吗？”我想大家一定会自豪地说：“爱”。是的，作为炎黄之孙，爱国是我们的神圣

使命，也是我们中华民族的传统美德。 我们中国人排着长长的队伍购买外国商品。而中国人自己的商品被国人和外国人唾弃，

甚至排斥。同学们最大的原因是中国人不爱国吗？不是的，炎黄子孙，中华儿女都深爱着自

己的祖国。是因为外国商品比中国商品价格贤惠吗？不是的，中国比外国的商品价格贤惠。

那是因为什么呢？是因为中国的商品比外国产品的质量不好，是现在最大的问题。我们要好

好学习，长大后制造更好的商品，让国人享受，让外国人也刮目相看，也让他们排着长长的

队伍购买标着中国制造的产品。让他们把中国制造的商品放在最显眼的地方。让他们看见中

国制造字样竖起大拇指。

我国也有自己的优点，比如：我国的古代历史悠久，有5000年的历史，其中汉字就在中

国5000年是起源，汉子属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的汉族人所发明创制并作

改进，目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，发展至汉朝

才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。汉字是迄今为止连续

使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字，有学者认为

汉字是维系中国南北长期处于统一状态的关键元素之一，亦有学者将汉字列为中国第五大发

明。中国历代皆以汉字为主要官方文字。 还有我国自主研发的在2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射的中

国 第一个目标飞行器和空间实验室。它的发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的

第二步

第二阶段。

我要继续延续中国的文化和创造中国新的篇章，好好学习，天天向上。让先辈的英灵自

豪的赞叹：啊！这就是我的中华，这就是中华的少年！ 我的演讲结束谢谢大家！篇五：为中华之崛起而读书演讲稿 1 为中华之崛起而读书 当有人问“你为什么要读书？”恐怕你会有很多答案，但我要告诉你们的就是像周总理

一样：为中华之崛起而读书。 历史上，清政府的腐败无能，我不会忘！1932年九月十八日的南京大屠杀，那3000多

名同胞痛苦的脸庞，日本人用刺刀划破孕妇的肚子将婴儿挂在刀尖上，自己却哈哈大笑的场

景，我不会忘! 日本竟使用了连德国法西斯都不敢使用的鼠疫菌，致使我27万无辜的人民死

于细菌战，我不会忘！他们甚至拿中国人做各种杀人的手段，这些的这些，我——永远不能

忘！

大家看过失去孩子的父母, 脸上痛苦的表情吗? 大家看过被枪杀的孩子天真稚嫩的脸庞吗?

大家又看过被做过实验后的男人萎缩发青的身躯吗？一张又一张残忍的图片，大家看过吗？

清政府的腐败无能，使无数个的生命就这样没了！如此历史，如此日本，怎叫我不恨。 你们知道吗？纵观中国上下五千年的历史，从古到今，又有多少文人志士为了报效祖国，

写下了一页又一页的辉煌。 在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而

逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋，“人

生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。

当今的我们，该怎样做呢？我们应把强烈的爱国之情投入学习中，知识才是力量，若没有科

学文化，你谈何报国？

亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它

可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力量。 亲爱的同学，如果你

热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时

候，生命之花才能开得灿烂。 我们是祖国的未来和希望，只有今天努力学习，才可以成为国

家的栋梁。这——才是真正的炎黄子孙！ 少年兴则国兴，少年强则国强。让这句不朽的名言不在空谈，不再成为口号。同学们，

以天下为己任，为中华之崛起而读书吧！ 2祖国在我心中

祖国, 因为这个词，曾经有多少人为它抛头颅、洒热血; 因为这个词，曾经有多少人为了

她同侵略者坚持到底; 因为这个词，曾经有多少人为了它奉献出自己的生命。这个词就是——

祖国。

翻开历史的昨天，多少中华儿女用自己的力量保卫华夏大地。爱国演讲稿：为中华之崛

起而读书。爱国诗人文天祥留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的豪迈誓言激励人们

为正义而奋斗; 七步成诗的曹植曾经说过:“捐躯赴国难，视死忽如归。”让我们明白，为了解

除国难而献身，死亡在我们眼中也如同回家一样; “鉴湖女侠”秋瑾曾经写过这样一首诗:浊

酒不销忧国泪，救时应仗出群才。拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。这首诗让我们知道，

为了祖国，上刀山、下火海也都是值得的。著名作家郭沫若写的<炉中煤>让我们知道

了他那像炉火中的煤炭一样炽热的爱国之心; “女中豪杰”刘胡兰在威逼利诱前也不为所动，

不向敌人屈服， 最后慷慨赴死，年仅十五岁; 爱国战士董存瑞、黄继光用自己的身躯抵挡敌

人来保卫祖国。

“今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传。爱国演讲稿：为中华

之崛起而读书。”这是诗歌<中华少年>中的一段，它告诉我们，今天，我们中华的少年

要改写祖国的历史。我们永远也不会忘记外国列强利用洋枪洋炮打开了中国的大门，烧毁了

人类的瑰宝——圆明园。但我们也永远都会记得是七月的星火，南湖的航船让东方巨龙从睡

梦中惊醒。而现在，奥运会和残奥会的成功举办以及神舟七号的升空让祖国踏进了新的领域。 著名学者梁启超曾经写过一本<少年中国说>书中有一段写的是:使举国之少年而

果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也; 使举国之少年而亦为老大也，则吾中国

为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。意思是，少

年是国家的领导者，他的行为举止关系到国家的兴衰。 所以，从现在起，我们中华少年不仅要像冰山上的雪莲不怕风雪，蓝天下翱翔的雏鹰顶

着风雨前进，黄河边的山丹丹在恶劣的环境下也能生长，我们还要更加努力地学习，因为，

我们有很多很多事情要做:我们要让神舟八号、神舟九号、神舟十号都飞上太空，让宇宙里到

处飘扬着鲜艳的五星红旗; 我们要帮助所有需要帮助的人; 我们还要让世界上到处都充满欢声

笑语。

我们要为中华之崛起而读书，因为祖国在我们心中 3今天，我们坐在窗明几净的教学楼里，享受着冬暖夏凉的空调屋、充足而丰富的衣食，

优秀教师的教育教学成果，父母无私的爱?? 只要是有利于我们读书的条件，社会、学校、父

母都尽力为我们去创造，我们安心的享用着这一切。 但是亲爱的同学们，你是否想过，在这样优越的条件下，我们读书是为了什么？ 不同的

人有着不同的回答。记得刚上小学时，老师在班会中提出这个问题，几位同学是这样回答的。 有人说：“我读书是为了赚好多好多的钱，将来过好日子。”是的，这没错。 有人说：“我

读书是为了将来找个好工作，不再像父母那样辛苦地生活。”是的，这也没错。 还有的人说：“我读书是为了帮老爸记账，因为我老爸是商人，需要我去帮忙。”全班哄

堂大笑。但我却想说，作为一名刚刚入学的小学生，这个回答当然也没有错。 但是，作为一名初中生，一名中华少年，如果我们读书的目的仅仅是为了赚钱、找工作、

记账，这未免就显得太过狭隘和自私了。 请听听我们的周总理在12岁时是怎么回答的吧：“我要为中华之崛起而读书！”这是面对

当时沉睡的中华巨狮发出的一声震响，响声震醒了千千万万沉睡的中国人。从那时起中国才

有了希望，中国才有了未来。 有人会说，如今的中华已不再那样动荡，不再让列强随意侵犯，人民也过上了富足的生

活，我们读书还需要为“中华之崛起”吗？答案是肯定的！ 君不见“小小钓鱼岛”却让世界瞩目着中国的实力；君不见“美日军演”在我们面前还

逞着威风；君不见台湾、香港在别有用心人的鼓动下还动荡不安；君不见连不足我们一个省

的小国家也会对我们挑衅?? 凡此种种，都告诫我们中华儿女要时刻居安思危，我们仅仅是一

头睡醒的睡狮，要想屹立在世界之林，还需要我们不断地去奋斗。 谁该为“今日中华民族之崛起”去奋斗？不是抛头颅洒热血的先贤烈士，他们为了今日

中华已献出生命；不是已垂垂老矣的爷爷奶奶，他们为了中华之繁荣已献出所有的青春；当

然更不是不谙世事的小朋友，他们还需要时间成长的更坚强再来挑起振兴中华之重任。 “今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国

强?? ”梁启超先生用这句话告诉了我们为今日中华崛起而奋斗的人——今日之青少年 “一年之计在于春，一日之计在于晨。”中华少年便是中华的春，中华少年便是中华的晨。 为今日中华民族之崛起而读书，我们要时刻准备着。 4大家好！这次我演讲的题目是《继承总理精神，为中华之崛起而读书》。 我就读于滨

城区一小，从我进入学校的第一天，就看到了那尊总理塑像，就听老师给我们讲总理事迹，

每当抬头看到教学楼上“为中华之崛起而读书”那几个大字，追忆总理生前的点点滴滴，我

就慷慨激昂，心情久久不能平静。 总理小时候看到洋车把中国人的腿压断，可中国官员却帮洋人不帮同胞，还说那位中国

人妨碍交通。小周恩来感到忿忿不平，便上前说理，却被巡警斥责。这对他打击很大！一次，

校长问大家：“读书为了什么？” 有的同学说：“为了能发财致富。” 还有的同学说：“为了

帮父母记帐。” 而小周恩来则自信满满地站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。”老师

和同学们都敬佩地望着他。 这对一个十三岁的孩童来说是十分难能可贵的。今年，我们也已经是12岁的少年了，我

们中有的荒度时光，碌碌无为，有的追求享受，盲目攀比，不正是因为缺少这份理想和执着

吗？！ 我们只有从小树立伟大的理想，培养爱国热情，刻苦努力地学习，这才不辜负周总理

的殷切希望！

在这个日益喧嚣的社会，在这个容易浮躁的年代，年轻的我们有着太多无法解释的困惑

和无法摆脱的迷惘，我们需要一种精神，一种能够给我们以方向和力量的精神。我们重温周

恩来，绝不仅是一种缅怀。我们提起的，是一个毫 不褪色的人格话题；我们将透过随着时代巨变已经不可同日而语的人们的价值取向和生

活观念，去触摸一种跨越时空的人格精神，感受到作为一个中华儿女的自豪。 作为生活在新世纪的少年，我们不相信灵魂的存在，但我们却坚定的认为，总理一直在

以慈父般的宽容注视着我们。总理在等待，等待我们走出浮躁与迷惘，以一个后辈学子的身

份，带着一颗不染世俗风气的心，与他进行灵魂深处的对话。

今天下午，按照学校的要求，我站，认真阅读了许多关于伟人的故事，感到很受启发教育。尤其是其中周恩来爷爷《为中华之崛起而读书》的故事，给我留下很深的印象。

故事发生在周恩来爷爷小时候。一天，周恩来爷爷被学校召集到一起开会，校长突然给大家提出一个问题---读书为了什么？有的同学说：“为了将来能找个好工作”，有的同学说；“为了发财”，轮到周恩来爷爷的时候，他铿锵有力地回答说：“为中华之崛起而读书。”这个回答很让大家敬佩，因为当时周恩来爷爷只有十一二岁，一个这么小的孩子就有这么大的志愿，这是非常了不起的。而后来的事实也证明，周恩来爷爷没有辜负他的诺言。

一个短短的故事，却告诉了我们一个深刻的道理：树立一个正确的理想并为之努力奋斗，这才是一个人成功的关键。作为一名新世纪的小学生，我们肩负着民族昌盛的使命，如何更好地完成这个使命，这是我们每一名同学都必须认真回答的一个问题。周恩来爷爷已经为我们准备好了答案，那就是---“为中华之崛起而读书”。

我是一名普通的小学生，但作为一名21世纪的接班人，普通的我也同样重任在肩。周恩来爷爷的故事激励着我，我决心在以后地学习中，要更加刻苦，更加努力，争取掌握更多的本领，使自己早日成为一名合格的祖国建设者，为实现中华之真正崛起贡献自己的全部力量。

江西宜春樟树市江西省樟树市实验小学四年级:龚易成

今天下午，按照学校的要求，我站，认真阅读了许多关于伟人的故事，感到很受启发教育。尤其是其中周恩来爷爷《为中华之崛起而读书》的故事，给我留下很深的印象。

故事发生在周恩来爷爷小时候。一天，周恩来爷爷被学校召集到一起开会，校长突然给大家提出一个问题---读书为了什么？有的同学说：“为了将来能找个好工作”，有的同学说；“为了发财”，轮到周恩来爷爷的时候，他铿锵有力地回答说：“为中华之崛起而读书。”这个回答很让大家敬佩，因为当时周恩来爷爷只有十一二岁，一个这么小的孩子就有这么大的志愿，这是非常了不起的。而后来的事实也证明，周恩来爷爷没有辜负他的诺言。

一个短短的故事，却告诉了我们一个深刻的道理：树立一个正确的理想并为之努力奋斗，这才是一个人成功的关键。作为一名新世纪的小学生，我们肩负着民族昌盛的使命，如何更好地完成这个使命，这是我们每一名同学都必须认真回答的一个问题。周恩来爷爷已经为我们准备好了答案，那就是---“为中华之崛起而读书”。

我是一名普通的小学生，但作为一名21世纪的接班人，普通的我也同样重任在肩。周恩来爷爷的故事激励着我，我决心在以后地学习中，要更加刻苦，更加努力，争取掌握更多的本领，使自己早日成为一名合格的祖国建设者，为实现中华之真正崛起贡献自己的全部力量。

江西宜春樟树市江西省樟树市实验小学四年级:龚易成

爱，是生命的源泉，是人生的支点，是成功的桥梁。也许，有时候你已经觉得你已经做到爱自己、爱别人、爱国家了，但当你走完人生的道路，扭回头来看你所做的一切时，你会发现——你做得还不够。

爱国之邦

国是什么？国是一个人的灵魂，是一个人的根。当你听见国歌声响起时，你应该站起来，对着国旗行礼，因为——你是一名骄傲的中国人！孙中山曾说过：“为国家效死，死重于泰山”。刘胡兰15岁从军，王二小为国捐躯，小兵张嘎从小加入八路军……有多少人能曾为祖国浴血奋战，又有多少人为祖国英勇捐躯。让我们大声喊出来，为中华之崛起而读书！

师恩难忘

有人说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”也许，有时你会后你会抱怨你的老师打你骂你，但那是老师爱你。当夜深人静的时候，你是否会想起老师在干什么；当你不顾老师布置的作业而在游戏厅力玩游戏时，你是否会想起老师对你的期盼。时光老人带走了青春。老师的脸上，又增了几条皱纹；老师的头上，又多了几根银丝。啊，师恩如山，师爱似海。让我们再一次大声喊出来：为中华之崛起而读书！

父母感恩

从我们出生那天起，父母肩上就担上了更重的负担。从小时候叫我们说话、走路，到长大后陪着我们写作业。在我们受到委屈时，父母是我们坚强的后盾；在我们遇到困难时，父母是我们有力的臂膀；在我们洋洋得意时，父母是我们骄傲的警钟……母爱，温柔，体贴；父爱，严厉，刚正。父母亲走在一起，便成了这世上永恒的话题。为中华之崛起而读书吧！

爱，是艰难的。对父母说两句“您辛苦了”，对老师说两句“您操劳了”，对祖国说两句“祖国，我爱你”。难道，这就是爱吗？不，这不是。

为中华之崛起而读书，为人民之崛起而读书，为祖国之崛起而读书！张开双臂，播撒梦想，让爱传播到世界的每一个角落。让世界充满爱！！！

山西省晋城市泽州县高都镇泊南中学初一：加油！赵

爱，是生命的源泉，是人生的支点，是成功的桥梁。也许，有时候你已经觉得你已经做到爱自己、爱别人、爱国家了，但当你走完人生的道路，扭回头来看你所做的一切时，你会发现——你做得还不够。

爱国之邦

国是什么？国是一个人的灵魂，是一个人的根。当你听见国歌声响起时，你应该站起来，对着国旗行礼，因为——你是一名骄傲的中国人！孙中山曾说过：“为国家效死，死重于泰山”。刘胡兰15岁从军，王二小为国捐躯，小兵张嘎从小加入八路军……有多少人能曾为祖国浴血奋战，又有多少人为祖国英勇捐躯。让我们大声喊出来，为中华之崛起而读书！

师恩难忘

有人说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”也许，有时你会后你会抱怨你的老师打你骂你，但那是老师爱你。当夜深人静的时候，你是否会想起老师在干什么；当你不顾老师布置的作业而在游戏厅力玩游戏时，你是否会想起老师对你的期盼。时光老人带走了青春。老师的脸上，又增了几条皱纹；老师的头上，又多了几根银丝。啊，师恩如山，师爱似海。让我们再一次大声喊出来：为中华之崛起而读书！

父母感恩

从我们出生那天起，父母肩上就担上了更重的负担。从小时候叫我们说话、走路，到长大后陪着我们写作业。在我们受到委屈时，父母是我们坚强的后盾；在我们遇到困难时，父母是我们有力的臂膀；在我们洋洋得意时，父母是我们骄傲的警钟……母爱，温柔，体贴；父爱，严厉，刚正。父母亲走在一起，便成了这世上永恒的话题。为中华之崛起而读书吧！

爱，是艰难的。对父母说两句“您辛苦了”，对老师说两句“您操劳了”，对祖国说两句“祖国，我爱你”。难道，这就是爱吗？不，这不是。

为中华之崛起而读书，为人民之崛起而读书，为祖国之崛起而读书！张开双臂，播撒梦想，让爱传播到世界的每一个角落。让世界充满爱！！！

山西省晋城市泽州县高都镇泊南中学初一：加油！赵

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我今天演讲的题目是：

在我们纪念敬爱的周恩来总理诞辰115周年之际，我们怀着无比激动的心情，一起来纪念这位伟人，学习他那种“为中华之崛起而读书”的精神。

周恩来出生在腐朽没落的封建王朝末期。和周恩来一起学习过的老人还记得，在一次校长召集的周会上，校长向大家提出了一个问题：“我们为什么而读书？”人群中站起一位学生，他说：“我们为中华之崛起而读书！”这个学生就是年仅12岁的周恩来。

“为中华之崛起而读书”，周恩来是这样说的，也是这样做的。他因领导学生运动而被捕，在监狱中，他孜孜不倦的学习《卡尔·马克思传》；在大多数地方，他都是手不释卷地读啊、写啊……即使在他逝世前的那些日子里，躺在病床上的他也没有终止过学习。

同学们，为了21世纪中华的繁荣昌盛，让我们学习周恩来总理，珍惜分分秒秒，努力读书吧。

谢谢大家！

六年级:沦落

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我今天演讲的题目是：

在我们纪念敬爱的周恩来总理诞辰115周年之际，我们怀着无比激动的心情，一起来纪念这位伟人，学习他那种“为中华之崛起而读书”的精神。

周恩来出生在腐朽没落的封建王朝末期。和周恩来一起学习过的老人还记得，在一次校长召集的周会上，校长向大家提出了一个问题：“我们为什么而读书？”人群中站起一位学生，他说：“我们为中华之崛起而读书！”这个学生就是年仅12岁的周恩来。

“为中华之崛起而读书”，周恩来是这样说的，也是这样做的。他因领导学生运动而被捕，在监狱中，他孜孜不倦的学习《卡尔·马克思传》；在大多数地方，他都是手不释卷地读啊、写啊……即使在他逝世前的那些日子里，躺在病床上的他也没有终止过学习。

同学们，为了21世纪中华的繁荣昌盛，让我们学习周恩来总理，珍惜分分秒秒，努力读书吧。

谢谢大家！

六年级:沦落

1 《为中华之崛起而读书》教学设计

漳浦县实验小学 许丽君

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、通过反复朗读，知道周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、你知道哪些名人名言？

我们先一起来读一句名言。（板书“为中华之崛起而读书”，齐读。）

2、知道这句话是谁说的吗？对，他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。（出示周总理的照片）（我们先了解一下周恩来，看有关周总理小时候的资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。）

3、周总理从小志气高，在 12 岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。

4、我想了解一下，你们是为什么而读书呀？指名说。

5、你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩来总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。

6、今天我们就来学习课文——为中华之崛起而读书。

2 出示课件：（齐读课题）

二、初读课文，学习字词。

1、请同学们自由读课文，

①读准生字，遇到不懂的生字和词语，可以借助工具书或请人帮忙。 ②想一想周总理为什么要说“为中华之崛起而读书”呢？

学生自由读课文，教师巡视，并相机指导学困生。

2、下面我们就来检查一下生字。

（扫除生字障碍）

疑惑不解 灯红酒绿 吵嚷 热闹非凡

耀武扬威 巡警

得意扬扬 振兴中华 惩处

衣衫褴褛 铿锵有力 租界

（①指生竖向朗读，不少词语同学们不理解，课件介绍时代背景：二十世纪初的中国社会：当时处在清朝末年，清政府腐败无能，英国、法国、日本等帝国主义国家凭借雄厚的经济和军事实力欺负我们，这些国家就是我们所说的帝国主义列强。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国土，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。租界，就是帝国主义列强通过不平等条约强行在中国获取的租借地。）

（②再横向朗读，说说读到“衣衫褴褛”时，仿佛看到了什么。 ③最后齐读词语。）

3、说说课文主要写了哪三件事？

3 第一件： 12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到租界去玩，这让他疑惑不解。

第二件：周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死，却无处说理。

第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面前立志：要为中华之崛起而读书。

4、正是因为伯父的话让少年周恩来疑惑不解，所以他决心到租界去看个究竟。作者利用这样一段话，把前两件事联系在一起。（出示第六自然段）谁来读这段话？（指生读）这段话，我们称它为过渡段，它的作用是承上启下。仔细看最后一句话（齐读）这句话既承接了上文周恩来听到伯父说的话之后经常想问题，一心想弄明白，又很自然引出下文。）可以把第一件事情和第二件事情自然地衔接起来。

看文中还有哪段话也是过渡段呢？（学生找出第九自然段，请学生朗读这段话。）这段话让课文内容前后相连，自然过渡。这真是一种写作的好方法。

5、通过读书，你了解少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因了吗？能用文中的一个词来概括吗？（学生回答，板书：中华不振）课文中哪些语句让你感受到中华不振？请同学们再浏览课文，找出有关的语句，把它画下来。

三、研读课文，深入体会。

1、交流找到的句子：

★伯父和少年周恩来的对话（是的，从伯父的话语中我们知道了“中

4 华不振”。）

★第八自然段

出示：“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”

许多同学都找到了这段话，就让我们把目光集中在这位不幸的妇女身上吧。

请同学们再来读读这段话，想一想，为什么说这位妇女是不幸的？（生自由朗读）

① 她失去了亲人。

她的遭遇让人同情。请你带着同情之心读第一句话。（生读）指导朗读

这位妇女失去的可能是她白发苍苍的母亲，可能是她活泼可爱的孩子，可能是她相依为命的丈夫，那都是她至亲至爱的人哪！请再来读。（生读）

② 她的亲人被轧死了，洋人却得意扬扬。

看到这些，她的心里——（生说：生气、气愤）所以她在不停地哭诉。带着这种感受再读第一句话。（女生齐读）

③ 她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡

5 警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（板书：受尽欺凌） 此时，你的心中在想——（生说：中国巡警不帮助中国人，却帮洋人，真是洋人的帮凶。点：一个耀武扬威的巡警！）失去了亲人，中国巡警却不主持公道，这心中的悲愤向谁哭诉呀！谁来读2、3句话？（生读）巡警不帮助她，别的人呢？

④围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。

仔细品味围观人们的动作，你又知道了什么？（人们气愤，但无可奈何）让我们再看一看这位不幸的妇女吧！（齐读这段话）

（合作读）师说：中国巡警局有没有给中国人撑腰？为什么？ ——中华不振啊！

这个轧死中国人的洋人，最后有没有被惩处啊？我们不禁又要问，这究竟是为什么呢？（指板书）答案还是在这里——中华不振啊！

这些围观的中国人有没有为自己的同胞讨回一点公道呢？这可是在咱们中国人自己的土地上啊，而且站着的是“一群中国人”啊！但是他们怎么会连做一些什么，说一些什么都办不到呢？因为—— （齐答：中华不振啊！）

是啊，就是这位衣衫褴褛的妇女啊，她失去了亲人是不幸的，失去亲人不能惩处肇事者是不幸的，失去亲人不能得到中国人的帮助更是不幸的。其实，在当时的中国，又有多少这样的不幸与屈辱啊！

2、⑴补充资料：

在上海外滩公园的门口挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入

6 内！”（解说：洋人把中国人与狗相提并论，作为一个中国人真是奇耻大辱呀！）

上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。 在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。

租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。„„租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。

同学们，让我们再来看看这些图片：（课件展示）解说：

中国人力车夫穿着像犯人一样的“号衣”用车拉着洋人；

②洋人在大街上当场砍下一个中国人的头颅；

③日本鬼子正在杀害一个无辜的中国孩子；

④帝国主义列强在侵略我们的国家，霸占我们的国土；

⑤多少中国人死在帝国主义的刀枪下，真是血流成河呀！

读到、看到这些，你又想些什么？（帝国主义列强真是欺人太甚了！他们践踏我们的国土，杀害我们的同胞，简直没有人性！我们不能太软弱，要反抗，把帝国主义赶走！）

造成这一切的根本原因是什么？（中华不振）这就是伯父讲到的“中华不振”啊！

⑶课件出示对话，分角色读。（仔细看伯父的话）

这次在租界，少年周恩来终于明白了伯父的话

引读（师生合作读）：因为中华不振，所以伯父指着一片繁华、热闹的地方对他说——

因为中华不振，所以伯父说那是——

7 因为中华不振，所以少年周恩来看到了发生在租界的这一幕。

3、读写迁移：

从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？请同学们拿起笔写一写。(学生写) （ 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌（l íng ），就要振兴中华。读书，就要以此为目标。）（板书：振兴中华——不受欺凌）

①学生自由表达，教师点拨。

②引读课题。

正是因为少年周恩来想到了这些，所以他决心拯救这个贫穷落后的旧中国，立志—— （指课题，生读）“为中华之崛起而读书”！

这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时，他清晰而坚定地回答——“为中华之崛起而读书”！

这是他今后学习的动力，因此他铿锵有力地回答—“为中华之崛起而读书”！

这是他一生信守的诺言啊——齐读

这更是他终生为之奋斗的目标啊——齐读

四、课外延伸。

1．阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。

2．将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。

1 《为中华之崛起而读书》教学设计

漳浦县实验小学 许丽君

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、通过反复朗读，知道周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、你知道哪些名人名言？

我们先一起来读一句名言。（板书“为中华之崛起而读书”，齐读。）

2、知道这句话是谁说的吗？对，他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。（出示周总理的照片）（我们先了解一下周恩来，看有关周总理小时候的资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。）

3、周总理从小志气高，在 12 岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。

4、我想了解一下，你们是为什么而读书呀？指名说。

5、你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩来总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。

6、今天我们就来学习课文——为中华之崛起而读书。

2 出示课件：（齐读课题）

二、初读课文，学习字词。

1、请同学们自由读课文，

①读准生字，遇到不懂的生字和词语，可以借助工具书或请人帮忙。 ②想一想周总理为什么要说“为中华之崛起而读书”呢？

学生自由读课文，教师巡视，并相机指导学困生。

2、下面我们就来检查一下生字。

（扫除生字障碍）

疑惑不解 灯红酒绿 吵嚷 热闹非凡

耀武扬威 巡警

得意扬扬 振兴中华 惩处

衣衫褴褛 铿锵有力 租界

（①指生竖向朗读，不少词语同学们不理解，课件介绍时代背景：二十世纪初的中国社会：当时处在清朝末年，清政府腐败无能，英国、法国、日本等帝国主义国家凭借雄厚的经济和军事实力欺负我们，这些国家就是我们所说的帝国主义列强。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国土，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。租界，就是帝国主义列强通过不平等条约强行在中国获取的租借地。）

（②再横向朗读，说说读到“衣衫褴褛”时，仿佛看到了什么。 ③最后齐读词语。）

3、说说课文主要写了哪三件事？

3 第一件： 12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到租界去玩，这让他疑惑不解。

第二件：周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死，却无处说理。

第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面前立志：要为中华之崛起而读书。

4、正是因为伯父的话让少年周恩来疑惑不解，所以他决心到租界去看个究竟。作者利用这样一段话，把前两件事联系在一起。（出示第六自然段）谁来读这段话？（指生读）这段话，我们称它为过渡段，它的作用是承上启下。仔细看最后一句话（齐读）这句话既承接了上文周恩来听到伯父说的话之后经常想问题，一心想弄明白，又很自然引出下文。）可以把第一件事情和第二件事情自然地衔接起来。

看文中还有哪段话也是过渡段呢？（学生找出第九自然段，请学生朗读这段话。）这段话让课文内容前后相连，自然过渡。这真是一种写作的好方法。

5、通过读书，你了解少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因了吗？能用文中的一个词来概括吗？（学生回答，板书：中华不振）课文中哪些语句让你感受到中华不振？请同学们再浏览课文，找出有关的语句，把它画下来。

三、研读课文，深入体会。

1、交流找到的句子：

★伯父和少年周恩来的对话（是的，从伯父的话语中我们知道了“中

4 华不振”。）

★第八自然段

出示：“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”

许多同学都找到了这段话，就让我们把目光集中在这位不幸的妇女身上吧。

请同学们再来读读这段话，想一想，为什么说这位妇女是不幸的？（生自由朗读）

① 她失去了亲人。

她的遭遇让人同情。请你带着同情之心读第一句话。（生读）指导朗读

这位妇女失去的可能是她白发苍苍的母亲，可能是她活泼可爱的孩子，可能是她相依为命的丈夫，那都是她至亲至爱的人哪！请再来读。（生读）

② 她的亲人被轧死了，洋人却得意扬扬。

看到这些，她的心里——（生说：生气、气愤）所以她在不停地哭诉。带着这种感受再读第一句话。（女生齐读）

③ 她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡

5 警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（板书：受尽欺凌） 此时，你的心中在想——（生说：中国巡警不帮助中国人，却帮洋人，真是洋人的帮凶。点：一个耀武扬威的巡警！）失去了亲人，中国巡警却不主持公道，这心中的悲愤向谁哭诉呀！谁来读2、3句话？（生读）巡警不帮助她，别的人呢？

④围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。

仔细品味围观人们的动作，你又知道了什么？（人们气愤，但无可奈何）让我们再看一看这位不幸的妇女吧！（齐读这段话）

（合作读）师说：中国巡警局有没有给中国人撑腰？为什么？ ——中华不振啊！

这个轧死中国人的洋人，最后有没有被惩处啊？我们不禁又要问，这究竟是为什么呢？（指板书）答案还是在这里——中华不振啊！

这些围观的中国人有没有为自己的同胞讨回一点公道呢？这可是在咱们中国人自己的土地上啊，而且站着的是“一群中国人”啊！但是他们怎么会连做一些什么，说一些什么都办不到呢？因为—— （齐答：中华不振啊！）

是啊，就是这位衣衫褴褛的妇女啊，她失去了亲人是不幸的，失去亲人不能惩处肇事者是不幸的，失去亲人不能得到中国人的帮助更是不幸的。其实，在当时的中国，又有多少这样的不幸与屈辱啊！

2、⑴补充资料：

在上海外滩公园的门口挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入

6 内！”（解说：洋人把中国人与狗相提并论，作为一个中国人真是奇耻大辱呀！）

上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。 在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。

租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。„„租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。

同学们，让我们再来看看这些图片：（课件展示）解说：

中国人力车夫穿着像犯人一样的“号衣”用车拉着洋人；

②洋人在大街上当场砍下一个中国人的头颅；

③日本鬼子正在杀害一个无辜的中国孩子；

④帝国主义列强在侵略我们的国家，霸占我们的国土；

⑤多少中国人死在帝国主义的刀枪下，真是血流成河呀！

读到、看到这些，你又想些什么？（帝国主义列强真是欺人太甚了！他们践踏我们的国土，杀害我们的同胞，简直没有人性！我们不能太软弱，要反抗，把帝国主义赶走！）

造成这一切的根本原因是什么？（中华不振）这就是伯父讲到的“中华不振”啊！

⑶课件出示对话，分角色读。（仔细看伯父的话）

这次在租界，少年周恩来终于明白了伯父的话

引读（师生合作读）：因为中华不振，所以伯父指着一片繁华、热闹的地方对他说——

因为中华不振，所以伯父说那是——

7 因为中华不振，所以少年周恩来看到了发生在租界的这一幕。

3、读写迁移：

从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？请同学们拿起笔写一写。(学生写) （ 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌（l íng ），就要振兴中华。读书，就要以此为目标。）（板书：振兴中华——不受欺凌）

①学生自由表达，教师点拨。

②引读课题。

正是因为少年周恩来想到了这些，所以他决心拯救这个贫穷落后的旧中国，立志—— （指课题，生读）“为中华之崛起而读书”！

这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时，他清晰而坚定地回答——“为中华之崛起而读书”！

这是他今后学习的动力，因此他铿锵有力地回答—“为中华之崛起而读书”！

这是他一生信守的诺言啊——齐读

这更是他终生为之奋斗的目标啊——齐读

四、课外延伸。

1．阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。

2．将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。

周恩来这个名字想必大家都很熟悉吧他是中国伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，杰出的政治家，军事家和外交家，是中华人民共和国第一任总理。敬爱的周总理虽然离开我们整整30年了，但是，他的光辉形象、他的伟大精神、他的高尚品德却永远留在人们心中,永远不磨灭。现在，就让我们一起怀着崇敬的心情回忆周总理小时侯立志读书的故事吧!

周恩来从小志高，12岁就发出了立志读书，报效祖国的誓言。

1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”.正当魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”

教室里鸦雀无声，没有一个学生回答。

“如果没有人回答，我就一个个问了！”

魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”.魏校长点点头,又问第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”

周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。因此,同学们都非常敬佩他.

周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”

“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。

魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习！

是呀,我们应该向周恩来学习,“为中华之崛起而读书”，从小就立下远大的人生目标，然后为实现这个目标而坚持不懈，勤奋学习，为人民，为国家做出贡献，这样才有真正的人生意义!

周恩来这个名字想必大家都很熟悉吧他是中国伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，杰出的政治家，军事家和外交家，是中华人民共和国第一任总理。敬爱的周总理虽然离开我们整整30年了，但是，他的光辉形象、他的伟大精神、他的高尚品德却永远留在人们心中,永远不磨灭。现在，就让我们一起怀着崇敬的心情回忆周总理小时侯立志读书的故事吧!

周恩来从小志高，12岁就发出了立志读书，报效祖国的誓言。

1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”.正当魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”

教室里鸦雀无声，没有一个学生回答。

“如果没有人回答，我就一个个问了！”

魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”.魏校长点点头,又问第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”

周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。因此,同学们都非常敬佩他.

周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”

“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。

魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习！

是呀,我们应该向周恩来学习,“为中华之崛起而读书”，从小就立下远大的人生目标，然后为实现这个目标而坚持不懈，勤奋学习，为人民，为国家做出贡献，这样才有真正的人生意义!

观天下大势,博古今文学.在金融危机袭卷下的全球.经济萧条的前景下,书将我们带到了一个全新的世界.

中国,这个令全球华人自豪的字眼.如今我们终于可以骄傲的对外国人说:"我们是中国人!"这都要靠书本.

"为中华崛起而读书"多么富有哲理性的一句话.作为炎黄子孙,先辈给我留下了宝贵的文学财富.难道我们不该珍惜这宝贵的财富吗

当今世界,我们最注重的当属教育了.作为90后的我们,当担负起振兴中华的重任.发奋图强,好好学习,天天向上.而不是自甘堕落沉迷于虚幻的网络世界中.

觉醒吧!沉睡千年的巨龙!还有我们这些龙的儿女!用我们再文学上的巨大优势,压倒对方,让世人知到沉睡的巨龙以经苏醒了!"东亚病夫"这个可恶的头衔将离我们远去,因为我们是强者!

"读书好,好读书,读好书"冰心奶奶的.一席话告诉我们,读书不在于多,而在于精,要能学以致用,融会贯通.

作为中华儿女,我们一定要为"中华崛起而读书!"

观天下大势,博古今文学.在金融危机袭卷下的全球.经济萧条的前景下,书将我们带到了一个全新的世界.

中国,这个令全球华人自豪的字眼.如今我们终于可以骄傲的对外国人说:"我们是中国人!"这都要靠书本.

"为中华崛起而读书"多么富有哲理性的一句话.作为炎黄子孙,先辈给我留下了宝贵的文学财富.难道我们不该珍惜这宝贵的财富吗

当今世界,我们最注重的当属教育了.作为90后的我们,当担负起振兴中华的重任.发奋图强,好好学习,天天向上.而不是自甘堕落沉迷于虚幻的网络世界中.

觉醒吧!沉睡千年的巨龙!还有我们这些龙的儿女!用我们再文学上的巨大优势,压倒对方,让世人知到沉睡的巨龙以经苏醒了!"东亚病夫"这个可恶的头衔将离我们远去,因为我们是强者!

"读书好,好读书,读好书"冰心奶奶的.一席话告诉我们,读书不在于多,而在于精,要能学以致用,融会贯通.

作为中华儿女,我们一定要为"中华崛起而读书!"

为中华崛起而读书

1910年夏天，12岁的周恩来随伯父来到东北，在沈阳东关模范学堂读书。

这一天，学校的校长把学生们召集起来，提问他们为什么读书。同学们踊跃回答。有的说“为明理而读书”，有的说“为做官而读书”，也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”„„同学们各讲各的答案，一时间，闹得教室里乱哄哄的。

周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”

同学们听了纷纷称赞，校长听了，更是夸他人小志气大。

为中华崛起而读书

1910年夏天，12岁的周恩来随伯父来到东北，在沈阳东关模范学堂读书。

这一天，学校的校长把学生们召集起来，提问他们为什么读书。同学们踊跃回答。有的说“为明理而读书”，有的说“为做官而读书”，也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”„„同学们各讲各的答案，一时间，闹得教室里乱哄哄的。

周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”

同学们听了纷纷称赞，校长听了，更是夸他人小志气大。