《谁不说俺家乡好》说课稿
河南省开封市尉氏县实验小学 蔡卫芹 各位领导，老师，大家上午好！
很高兴能和大家一起探讨综合实践活动这门课程，今天我给大家分享的综合实践活动《谁不说俺家乡好》。
首先我向大家介绍主题产生的背景：
一、主题产生
家乡，是自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。家乡是生命的摇篮，感情的寄托。家乡，记载着自己的人生轨迹，想起家乡，就会想起家乡的亲人，想起带给自己快乐的童年和充满激情的青春。
二、这次活动我主要制定了以下三个学习目标：
1. 让学生了解家乡的自然风光、风俗、物产、社会生活等知识。
2. 培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力，让学生走向社会，亲近自然，去寻找美、捕捉美。
3. 让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大理想。
三、设计理念
1、本土性
尉氏县位于豫东平原，属河南省开封市。东邻通许、扶沟县，南与鄢陵县、长葛市接壤，西与新郑市交界，北与开封县中牟县
相连。南北长40.77公里，东西宽43.76公里，总面积约1307.7平方公里，约计196万亩，占开封市总面积的20.3%。总人口约68万人。
2、实践性
综合实践活动的过程是一个实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、探究、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。
四、活动规划
这一活动主题分五个阶段进行：
(一) 准备阶段------确立主题、制定方案 （课内1课时）
(二) 实施阶段------走进家乡、开展活动 （课外两周）
(三) 整合阶段------整理资料、形成成果 （课外一周）
(四) 展示阶段------展示成果、交流收获 （课内1课时）
(五) 总结阶段------总结评价、拓展延伸 （课内1课时）
五、实施过程及指导策略
第一阶段：确定主题、制定方案
该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》音乐视频开幕，我结合着视频内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论并提炼出感兴趣的子课题。
全班共有69人，讨论结果分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。
第二阶段：走进家乡、开展活动
方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对家乡物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。
第三阶段：整理资料，形成成果
活动进行三周后，孩子们搜集了一大堆的资料。1. 小组成员正在整理资料2. 瞧，他们配合多默契3. 小组成员正在展示资料4. 这是同学们的手抄报5. 瞧，同学们自制的手抄报长卷6. 这是同学们创建的英雄角，用以介绍英雄人物、历史名人事迹。
第四阶段：展示成果、交流收获
这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，每个小组都积极地进行了展示汇报。
1、家乡的自然风光写真组（尉氏县张市镇的桃花、尉氏县滨河路夜景）
2. 历史古迹探寻组
太平兴国寺塔又名东关塔，位于尉氏县城东关太平兴国寺内，建于宋初，现为我县重要古建筑。该塔历经近千年的风雨，多次地震的影响，又经黄水的侵袭和战火的考验，至今仍然不失风采。它充分显示了我国劳动人民的聪明才智和高超的建筑技术。
太平兴国寺塔于2006年6月被国务院公布为国家重点文物保护单位。
紫铜钟与钟楼紫铜钟，是尉氏县又一重要历史文化遗存。相传，该铜钟原悬挂于城东兴国寺内与兴国寺截同为寺内重要设施。现悬挂于尉氏县政府门前的钟楼上。何时移此无考。1962年省人民政府公布列为省文物保护单位。
现存紫铜钟，高1.86米，围4米，厚0.08米，北宋咸平二年（999年）一月二十日铸，咸平三年（1000年）四月十一日悬挂于太平兴国寺内。铜顶上铸有：“皇帝万岁，重臣千秋”八个大字。现存八方文字共138字，记述铸造年代及功德主姓名。
钟楼 位于城内今尉氏县人民政府门前的平台上。台高4.8米。建于明万历二十三年（1596年），二十四年落成。该钟楼布局严谨合理，四周刻花，玲珑剔透。檐似飞翼，四角上翘, 令人望之兴叹。古楼虽历经沧桑，但其姿态不减当年，实为尉氏最佳的建筑杰作。 紫铜钟和钟楼，已经成为尉氏县城的重要文物，是人们闲暇观赏和凭吊历史的好去处。
青云寺 城隍庙
阮籍，三国时期曹魏末年诗人，最著名的是他的长啸。阮籍，连同和他一起被称为“竹林七贤”的战友们，是中国历史上真正的名士。在曹氏集团和司马集团尖锐复杂的斗争中，作为当时中国文化的代表，他们在一片郁郁苍苍的竹林中狂歌当哭，坚守内心，保持本色，又各具风采。
“刘青霞故居”是为纪念我国近代著名教育家、社会活动家、资产阶级民主革命家刘青霞女士而保留。故居原为大地主“刘半县”庄园的一部分，位于尉氏县城正中央，跨东西两条大街是有名的“师古堂”大院。
3. 物产风情收集组：
尉氏鸭蛋及养鸭基地贾鲁河畔
尉氏烩面是河南烩面的一个重要分支，与其它地方不同的是尉氏烩面是羊肉浓汤锅中下面并取汤，尉氏烩面是以独家祖传秘方调制的香料配上滚滚的羊汤而成。放入羊肉丁、葱花、香菜或是五香菜，芝麻酱，同时以个人口味放入用牛羊油泼的油辣椒，浓香味美、回味无穷······
人们说到尉氏县洧川镇，首先想到的一定会是洧川豆腐。有许多人也是因为洧川豆腐，才认识了洧川镇。因为这小小的豆腐在洧川镇的周边县市实在太有名了，迄今已有2000多年的历史。 洧川豆腐与众不同之处在于其表面呈琥珀色，切刀处为纯白色，韧性十足，能用麻绳串起来，可用秤钩挂着称，放在锅里越煮越筋，烹炸煎炒则风味各异。由于洧川豆腐的制作一直采用传统工艺，2011年，洧川豆腐被评为河南省非物质文化遗产。
说起洧川的豆腐也一定会提起羊肉烩豆腐，而说起烩豆腐，也一定不能忘掉牛舌头馍，又称牛舌头锅盔。
说到我们尉氏的名吃还有很多很多，比如：席苏辣子鸡 大李庄麻辣兔 喜庆热闹的元宵佳节
4. 家乡的发展变化调查组
以“ 过去、现在、未来”三个板块为展示形式，介绍家乡新农村的发展变化。
第五阶段：总结评价、拓展延伸
各组展示成果后，以民主评议的方式评出了最佳摄影师、最佳小记者、最佳小编辑、最佳小导游。
为了把活动推向新的高潮，全班举行了“谁不说俺家乡好”主题演讲活动。
六、教学反思 及时对自己的教学进行反思，是每一位教师成长的必经之路。活动结束后，我对自己的教学进行了以下反思：
1. 活动及时有效：本节课是中期反馈课，是学生前期活动的一个阶段总结，学生在活动中可能会感受到活动的乐趣，也可能会遇到意想不到的困难和挫折，还会有启发和收获，因此他们会急于把这些感受与其他同学交流。所以，适时地开展中期反馈课犹如及时雨一般，给孩子们提供了展示的舞台，同时又为后面的活动确立了方向，储备了经验。
2. 学生还需锻炼：尽管我们学校是一所县城小学，但大多数学生比较羞涩胆怯，在他们上台汇报时表现得不够大方，过于拘谨，通过这节课，我感觉到，给孩子们提供一个锻炼展示的机会是多么重要，相信通过我和孩子们的共同努力，他们将会在人生的道路上演绎得更加精彩。
3. 教师更要提高：在总结收获环节，孩子们畅所欲言谈了自己的收获和体会（插入视频），有的是方法层面的，有的是内容层面的，有的则是为人处事层面的，学生你一言我一语，比较零乱，此时教师应适时对学生的收获进行梳理、归纳，让学生获得一个全面的感知，以便他们在以后的学习生活中有效运用。
我的说课完毕，不当之处，敬请批评指正，谢谢大家
！
《谁不说俺家乡好》说课稿
河南省开封市尉氏县实验小学 蔡卫芹 各位领导，老师，大家上午好！
很高兴能和大家一起探讨综合实践活动这门课程，今天我给大家分享的综合实践活动《谁不说俺家乡好》。
首先我向大家介绍主题产生的背景：
一、主题产生
家乡，是自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。家乡是生命的摇篮，感情的寄托。家乡，记载着自己的人生轨迹，想起家乡，就会想起家乡的亲人，想起带给自己快乐的童年和充满激情的青春。
二、这次活动我主要制定了以下三个学习目标：
1. 让学生了解家乡的自然风光、风俗、物产、社会生活等知识。
2. 培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力，让学生走向社会，亲近自然，去寻找美、捕捉美。
3. 让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大理想。
三、设计理念
1、本土性
尉氏县位于豫东平原，属河南省开封市。东邻通许、扶沟县，南与鄢陵县、长葛市接壤，西与新郑市交界，北与开封县中牟县
相连。南北长40.77公里，东西宽43.76公里，总面积约1307.7平方公里，约计196万亩，占开封市总面积的20.3%。总人口约68万人。
2、实践性
综合实践活动的过程是一个实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、探究、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。
四、活动规划
这一活动主题分五个阶段进行：
(一) 准备阶段------确立主题、制定方案 （课内1课时）
(二) 实施阶段------走进家乡、开展活动 （课外两周）
(三) 整合阶段------整理资料、形成成果 （课外一周）
(四) 展示阶段------展示成果、交流收获 （课内1课时）
(五) 总结阶段------总结评价、拓展延伸 （课内1课时）
五、实施过程及指导策略
第一阶段：确定主题、制定方案
该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》音乐视频开幕，我结合着视频内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论并提炼出感兴趣的子课题。
全班共有69人，讨论结果分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。
第二阶段：走进家乡、开展活动
方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对家乡物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。
第三阶段：整理资料，形成成果
活动进行三周后，孩子们搜集了一大堆的资料。1. 小组成员正在整理资料2. 瞧，他们配合多默契3. 小组成员正在展示资料4. 这是同学们的手抄报5. 瞧，同学们自制的手抄报长卷6. 这是同学们创建的英雄角，用以介绍英雄人物、历史名人事迹。
第四阶段：展示成果、交流收获
这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，每个小组都积极地进行了展示汇报。
1、家乡的自然风光写真组（尉氏县张市镇的桃花、尉氏县滨河路夜景）
2. 历史古迹探寻组
太平兴国寺塔又名东关塔，位于尉氏县城东关太平兴国寺内，建于宋初，现为我县重要古建筑。该塔历经近千年的风雨，多次地震的影响，又经黄水的侵袭和战火的考验，至今仍然不失风采。它充分显示了我国劳动人民的聪明才智和高超的建筑技术。
太平兴国寺塔于2006年6月被国务院公布为国家重点文物保护单位。
紫铜钟与钟楼紫铜钟，是尉氏县又一重要历史文化遗存。相传，该铜钟原悬挂于城东兴国寺内与兴国寺截同为寺内重要设施。现悬挂于尉氏县政府门前的钟楼上。何时移此无考。1962年省人民政府公布列为省文物保护单位。
现存紫铜钟，高1.86米，围4米，厚0.08米，北宋咸平二年（999年）一月二十日铸，咸平三年（1000年）四月十一日悬挂于太平兴国寺内。铜顶上铸有：“皇帝万岁，重臣千秋”八个大字。现存八方文字共138字，记述铸造年代及功德主姓名。
钟楼 位于城内今尉氏县人民政府门前的平台上。台高4.8米。建于明万历二十三年（1596年），二十四年落成。该钟楼布局严谨合理，四周刻花，玲珑剔透。檐似飞翼，四角上翘, 令人望之兴叹。古楼虽历经沧桑，但其姿态不减当年，实为尉氏最佳的建筑杰作。 紫铜钟和钟楼，已经成为尉氏县城的重要文物，是人们闲暇观赏和凭吊历史的好去处。
青云寺 城隍庙
阮籍，三国时期曹魏末年诗人，最著名的是他的长啸。阮籍，连同和他一起被称为“竹林七贤”的战友们，是中国历史上真正的名士。在曹氏集团和司马集团尖锐复杂的斗争中，作为当时中国文化的代表，他们在一片郁郁苍苍的竹林中狂歌当哭，坚守内心，保持本色，又各具风采。
“刘青霞故居”是为纪念我国近代著名教育家、社会活动家、资产阶级民主革命家刘青霞女士而保留。故居原为大地主“刘半县”庄园的一部分，位于尉氏县城正中央，跨东西两条大街是有名的“师古堂”大院。
3. 物产风情收集组：
尉氏鸭蛋及养鸭基地贾鲁河畔
尉氏烩面是河南烩面的一个重要分支，与其它地方不同的是尉氏烩面是羊肉浓汤锅中下面并取汤，尉氏烩面是以独家祖传秘方调制的香料配上滚滚的羊汤而成。放入羊肉丁、葱花、香菜或是五香菜，芝麻酱，同时以个人口味放入用牛羊油泼的油辣椒，浓香味美、回味无穷······
人们说到尉氏县洧川镇，首先想到的一定会是洧川豆腐。有许多人也是因为洧川豆腐，才认识了洧川镇。因为这小小的豆腐在洧川镇的周边县市实在太有名了，迄今已有2000多年的历史。 洧川豆腐与众不同之处在于其表面呈琥珀色，切刀处为纯白色，韧性十足，能用麻绳串起来，可用秤钩挂着称，放在锅里越煮越筋，烹炸煎炒则风味各异。由于洧川豆腐的制作一直采用传统工艺，2011年，洧川豆腐被评为河南省非物质文化遗产。
说起洧川的豆腐也一定会提起羊肉烩豆腐，而说起烩豆腐，也一定不能忘掉牛舌头馍，又称牛舌头锅盔。
说到我们尉氏的名吃还有很多很多，比如：席苏辣子鸡 大李庄麻辣兔 喜庆热闹的元宵佳节
4. 家乡的发展变化调查组
以“ 过去、现在、未来”三个板块为展示形式，介绍家乡新农村的发展变化。
第五阶段：总结评价、拓展延伸
各组展示成果后，以民主评议的方式评出了最佳摄影师、最佳小记者、最佳小编辑、最佳小导游。
为了把活动推向新的高潮，全班举行了“谁不说俺家乡好”主题演讲活动。
六、教学反思 及时对自己的教学进行反思，是每一位教师成长的必经之路。活动结束后，我对自己的教学进行了以下反思：
1. 活动及时有效：本节课是中期反馈课，是学生前期活动的一个阶段总结，学生在活动中可能会感受到活动的乐趣，也可能会遇到意想不到的困难和挫折，还会有启发和收获，因此他们会急于把这些感受与其他同学交流。所以，适时地开展中期反馈课犹如及时雨一般，给孩子们提供了展示的舞台，同时又为后面的活动确立了方向，储备了经验。
2. 学生还需锻炼：尽管我们学校是一所县城小学，但大多数学生比较羞涩胆怯，在他们上台汇报时表现得不够大方，过于拘谨，通过这节课，我感觉到，给孩子们提供一个锻炼展示的机会是多么重要，相信通过我和孩子们的共同努力，他们将会在人生的道路上演绎得更加精彩。
3. 教师更要提高：在总结收获环节，孩子们畅所欲言谈了自己的收获和体会（插入视频），有的是方法层面的，有的是内容层面的，有的则是为人处事层面的，学生你一言我一语，比较零乱，此时教师应适时对学生的收获进行梳理、归纳，让学生获得一个全面的感知，以便他们在以后的学习生活中有效运用。
我的说课完毕，不当之处，敬请批评指正，谢谢大家
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