聆听半命题作文

聆听>半命题作文（一）

那是一个早晨。我听到了久违的鸟鸣。我不知道那是什么鸟儿，但我肯定它在歌唱些什么，或者和春天有关。很久了，我不曾听过这样的歌唱，很久了，我不曾这样闲散地躺在床上听着，一只，或者是很多只鸟儿在我的窗前歌唱。那是一件无比奇妙的事。仿佛隐藏多年的喜悦和思念，就这样被一只鸟儿一股脑儿地牵扯了出来。我想，那是一次真正的聆听。一切外在的事物，时光，思念，原来都可以用声音这样一种方式在我的内心长长地逗留。那一刻，我微笑而满足。

其实没有多长的时间，我却觉得时间的漫长了。其实只是一个平常的早晨，我却觉得有一些不平常的心动。那是春天。是的，春天。我感觉到了春天的声音，春天的气息，像流水一样淌了过来。好像等待了很久，又好像毫无准备。它就那样来了。它的来临让我的眼睛有些不经意的潮湿。我肯定想到了一些久违的人或事。这些跟春天又有什么关联呢？但是，它们却分分明明地显现在春的暖阳中，显现在那漫无边际的春雨里。我走过去，走入那一片暖阳，然后又走入那片迷蒙的春雨。一直走过去，那可能是我内心深处久违的感动。我拾起暖阳下薄薄的影子，我捧起天空下散乱的雨珠，仿佛是翻起了我的前世今生。

时间有多漫长。多少个日子就这样无声无息地走过去了埃也许只是一种想象，或许不是，我常常静坐着，看着时光用灵巧的脚步迈过我的身旁，内心因此空虚而怅惘。夜晚是属于我一个人的。只有在最深的夜里，我仿佛才能找到内心最深处的自我。一个人的时光，寂寞，想念，甚至于无聊，似乎都变得丰满，膨胀，它们无限地占据着我的空间，从一个屋子里开始蔓延，然后是整个整个的夜。我说的依然是春天。我想，我并没有离开，也许是因为我并没有试着要走出去。我记得是在一个还有着寒意的日子，我走出去。我觉得那天，天很冷，冷得甚至不怎么像春天。然而，我转过一个屋角，突然便看到那一树一树的桃花，在冷风中，开了。火样。充满力量。我想我被深深吸引了，我靠近那一树的桃花，就像靠近了我等待多年的爱情。怎么会有这样一种夺目的色彩呢？我在那瞬间仿佛听到了枝叶和花朵努力伸展的声音，它们很快便充实了我的空虚。我想，那肯定是春天的声音。毫无疑问的美妙。眩目。

我尽可能地想象春天的每一个角落，那些花朵，鸟儿，还有很温柔很温柔的风，如同一串串美丽的诗行，又仿佛耳语，扰动着我的思绪。那一刻我心如春水。是的，心如春水。不需要怎样的深，不需要怎样的湍急，内心却因此清澈而多情。我很久不曾抒这样的情，写这样的字了。难道是因为，春天驻扎在我内心的时间总是有些迟有些短吗？我觉得我似乎已经找不到确切的语句来形容我的内心了。在过去的很长很长日子里，我沉沉浮浮，内心疲惫。有些人有些事，我是不想写出来的。或者，那也是秘密。这个春天里的秘密。又或者，我只是在这样的聆听里，试图用心灵和这个春天作一次倾诉。我依然是在说春天。春天来了，桃花开了，还会不会有不一样的期待？

是的，春天来了，然而它终究会过去。其实，我是不愿意我的内心只是长久地驻扎

着一个春天的。我愿意我的心灵也有着>四季的变迁。或者那样才更接近我内心的真实。繁华或者萧瑟，花开或者花谢，四季轮回，起起伏伏处，都写满了生活的痕迹。我愿意一点一滴地聆听它们，就像聆听我的一辈子。

聆听半命题作文（二）

胎儿，在母体中逐月成形。长大。在胎儿形成之际，胎儿可以通过羊水的感知外面发生的一切，陪母亲一起分享。

在胎儿逐月成形时，母亲便自豪的摸摸浑圆的胎肚，轻轻而甜蜜的说；' 宝宝，我们就快要见面了，快快长大哦！”胎儿似乎听懂母亲的话，无比欢快的手舞足蹈，轻轻地踢了一下母亲的肚子。“哎哟”母亲似乎高兴被肚里的小家伙招待，望着因怀胎而逐月成半圆形的肚子，母亲笑了，期待着世界因宝宝的诞生加了一分惊喜多一分欢笑。

胎儿渐渐长大，母亲每天都小心翼翼地呵护着，拿着念一些>故事。会说现在所发生的每一件有趣的事，胎儿每每这时候便会安静的听着，高兴了，便用脚轻轻地踢一下母亲的肚子。

老人是一位白发苍苍，已过六七旬的作家。望着那一张张闪闪发亮的奖状，那一本本散发淡淡幽香的文学书籍，老人欣慰地笑了。夕阳照着他那洁白的虎牙上，老人躺在床上静静地欣赏这儿女们讲的每一个精彩的故事，每一句富有哲理的话。老人意识到自己寿终已尽，淡淡的笑了。

身边陆续走来亲人们，在亲人们的告慰声中，老人仍然神采飞扬，静静地聆听着。他发现，原来他的世界是丰富多彩的，用宝贵的时间写出了篇篇动人的。富有哲理含情脉脉的故事。

老人终究在最后一个来到身边的亲人的告慰声中安然离去，他那一刻是笑着的。胎儿已成形了，在母亲的尖叫声含有许些兴奋的喊声中出生了，孩子第一天虽然是哭喊声，但是却是手舞足蹈的微笑着，仿佛已经满足不了十个月在母体聆听外面世界的声音。故事。

聆听是人的一生中最初拥有。最后失去的感观。人生长路上，聆听是智慧者生活的艺术。是对美的事物的追求。

聆听半命题作文（三）

冬天，在人们心中或是圣洁美好的，或是寒冷刺骨的。总之，都是寂静的。然而在我的心目中，它并不寂静，你若是不信，就去自习的聆听吧！

冬爷爷铺上圣洁的画卷，让一切都变得美好。他似乎工作的太投入了，没有注意到，他淘气的小孙子寒潮“哧哧”地笑着，偷跑出来玩。他刮起“呼呼”咆哮着的狂风伴奏，让落叶旋转着“沙沙”的声音，让玻璃窗“啪啪”地打着节拍，到处演奏他最喜欢的那首摇滚乐曲，高兴极了，那音乐也是每一个冬天的序幕曲。冬爷爷看到他偷跑出来，生

气极了，揪着他的耳朵就把他带回家，寒潮疼的哇哇大哭，眼泪像断了线的珠子不停地向下掉。

那些泪珠因为温度而变成了一朵朵雪花，渐渐地又成了一个个小精灵，跳着芭蕾舞步，从那些我们看不到的台阶向下旋转。它们有的看到了因为口渴而大口“呼哧、呼哧”喘气的麦苗，于是它们跳下去和麦苗作伴，送麦苗水喝，麦苗开心的微笑了；他们有的开心地飞向含苞待放的梅花，和梅花比赛谁更洁白，于是梅花绽放开来，诗人见此，吟出了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的名句。这些小精灵们给世界穿上了洁白无瑕的素裳，让世界显得更加温柔，世界唱起了专属她的摇篮曲，让那些冬眠的生物做个好梦。

孩子们看到这白茫茫的世界，兴奋地大叫起来，迫不及待的把自己安插在这个纯洁的世界里，他们推雪球、堆雪人、打雪仗，嬉戏着，打闹着。在这个和孩子们的心一样透明的世界里，洋溢着他们的欢声笑语和其他许多>幸福快乐的声音。孩子们的爸爸妈妈站在一旁看着他们打打闹闹，一边微笑着谈论着什么，应该是孩子们的欢声引起了他们小时候的快乐回忆，也许他们是在回忆自己那美好的童年吧！

风的声音，雪的声音，孩子们最快乐的声音„„这都是多么美好啊！严冬虽没有百花争艳的春天鸟语花香，没有炎热的夏天蝉鸣蛙噪，没有丰收的>秋天笑声不断，它在一年四季中显得那么宁静，那么祥和；但如果你用真诚的心灵去聆听，宁静的冬天的声音，也是丰富的，美好的。

聆听半命题作文

聆听>半命题作文（一）

那是一个早晨。我听到了久违的鸟鸣。我不知道那是什么鸟儿，但我肯定它在歌唱些什么，或者和春天有关。很久了，我不曾听过这样的歌唱，很久了，我不曾这样闲散地躺在床上听着，一只，或者是很多只鸟儿在我的窗前歌唱。那是一件无比奇妙的事。仿佛隐藏多年的喜悦和思念，就这样被一只鸟儿一股脑儿地牵扯了出来。我想，那是一次真正的聆听。一切外在的事物，时光，思念，原来都可以用声音这样一种方式在我的内心长长地逗留。那一刻，我微笑而满足。

其实没有多长的时间，我却觉得时间的漫长了。其实只是一个平常的早晨，我却觉得有一些不平常的心动。那是春天。是的，春天。我感觉到了春天的声音，春天的气息，像流水一样淌了过来。好像等待了很久，又好像毫无准备。它就那样来了。它的来临让我的眼睛有些不经意的潮湿。我肯定想到了一些久违的人或事。这些跟春天又有什么关联呢？但是，它们却分分明明地显现在春的暖阳中，显现在那漫无边际的春雨里。我走过去，走入那一片暖阳，然后又走入那片迷蒙的春雨。一直走过去，那可能是我内心深处久违的感动。我拾起暖阳下薄薄的影子，我捧起天空下散乱的雨珠，仿佛是翻起了我的前世今生。

时间有多漫长。多少个日子就这样无声无息地走过去了埃也许只是一种想象，或许不是，我常常静坐着，看着时光用灵巧的脚步迈过我的身旁，内心因此空虚而怅惘。夜晚是属于我一个人的。只有在最深的夜里，我仿佛才能找到内心最深处的自我。一个人的时光，寂寞，想念，甚至于无聊，似乎都变得丰满，膨胀，它们无限地占据着我的空间，从一个屋子里开始蔓延，然后是整个整个的夜。我说的依然是春天。我想，我并没有离开，也许是因为我并没有试着要走出去。我记得是在一个还有着寒意的日子，我走出去。我觉得那天，天很冷，冷得甚至不怎么像春天。然而，我转过一个屋角，突然便看到那一树一树的桃花，在冷风中，开了。火样。充满力量。我想我被深深吸引了，我靠近那一树的桃花，就像靠近了我等待多年的爱情。怎么会有这样一种夺目的色彩呢？我在那瞬间仿佛听到了枝叶和花朵努力伸展的声音，它们很快便充实了我的空虚。我想，那肯定是春天的声音。毫无疑问的美妙。眩目。

我尽可能地想象春天的每一个角落，那些花朵，鸟儿，还有很温柔很温柔的风，如同一串串美丽的诗行，又仿佛耳语，扰动着我的思绪。那一刻我心如春水。是的，心如春水。不需要怎样的深，不需要怎样的湍急，内心却因此清澈而多情。我很久不曾抒这样的情，写这样的字了。难道是因为，春天驻扎在我内心的时间总是有些迟有些短吗？我觉得我似乎已经找不到确切的语句来形容我的内心了。在过去的很长很长日子里，我沉沉浮浮，内心疲惫。有些人有些事，我是不想写出来的。或者，那也是秘密。这个春天里的秘密。又或者，我只是在这样的聆听里，试图用心灵和这个春天作一次倾诉。我依然是在说春天。春天来了，桃花开了，还会不会有不一样的期待？

是的，春天来了，然而它终究会过去。其实，我是不愿意我的内心只是长久地驻扎

着一个春天的。我愿意我的心灵也有着>四季的变迁。或者那样才更接近我内心的真实。繁华或者萧瑟，花开或者花谢，四季轮回，起起伏伏处，都写满了生活的痕迹。我愿意一点一滴地聆听它们，就像聆听我的一辈子。

聆听半命题作文（二）

胎儿，在母体中逐月成形。长大。在胎儿形成之际，胎儿可以通过羊水的感知外面发生的一切，陪母亲一起分享。

在胎儿逐月成形时，母亲便自豪的摸摸浑圆的胎肚，轻轻而甜蜜的说；' 宝宝，我们就快要见面了，快快长大哦！”胎儿似乎听懂母亲的话，无比欢快的手舞足蹈，轻轻地踢了一下母亲的肚子。“哎哟”母亲似乎高兴被肚里的小家伙招待，望着因怀胎而逐月成半圆形的肚子，母亲笑了，期待着世界因宝宝的诞生加了一分惊喜多一分欢笑。

胎儿渐渐长大，母亲每天都小心翼翼地呵护着，拿着念一些>故事。会说现在所发生的每一件有趣的事，胎儿每每这时候便会安静的听着，高兴了，便用脚轻轻地踢一下母亲的肚子。

老人是一位白发苍苍，已过六七旬的作家。望着那一张张闪闪发亮的奖状，那一本本散发淡淡幽香的文学书籍，老人欣慰地笑了。夕阳照着他那洁白的虎牙上，老人躺在床上静静地欣赏这儿女们讲的每一个精彩的故事，每一句富有哲理的话。老人意识到自己寿终已尽，淡淡的笑了。

身边陆续走来亲人们，在亲人们的告慰声中，老人仍然神采飞扬，静静地聆听着。他发现，原来他的世界是丰富多彩的，用宝贵的时间写出了篇篇动人的。富有哲理含情脉脉的故事。

老人终究在最后一个来到身边的亲人的告慰声中安然离去，他那一刻是笑着的。胎儿已成形了，在母亲的尖叫声含有许些兴奋的喊声中出生了，孩子第一天虽然是哭喊声，但是却是手舞足蹈的微笑着，仿佛已经满足不了十个月在母体聆听外面世界的声音。故事。

聆听是人的一生中最初拥有。最后失去的感观。人生长路上，聆听是智慧者生活的艺术。是对美的事物的追求。

聆听半命题作文（三）

冬天，在人们心中或是圣洁美好的，或是寒冷刺骨的。总之，都是寂静的。然而在我的心目中，它并不寂静，你若是不信，就去自习的聆听吧！

冬爷爷铺上圣洁的画卷，让一切都变得美好。他似乎工作的太投入了，没有注意到，他淘气的小孙子寒潮“哧哧”地笑着，偷跑出来玩。他刮起“呼呼”咆哮着的狂风伴奏，让落叶旋转着“沙沙”的声音，让玻璃窗“啪啪”地打着节拍，到处演奏他最喜欢的那首摇滚乐曲，高兴极了，那音乐也是每一个冬天的序幕曲。冬爷爷看到他偷跑出来，生

气极了，揪着他的耳朵就把他带回家，寒潮疼的哇哇大哭，眼泪像断了线的珠子不停地向下掉。

那些泪珠因为温度而变成了一朵朵雪花，渐渐地又成了一个个小精灵，跳着芭蕾舞步，从那些我们看不到的台阶向下旋转。它们有的看到了因为口渴而大口“呼哧、呼哧”喘气的麦苗，于是它们跳下去和麦苗作伴，送麦苗水喝，麦苗开心的微笑了；他们有的开心地飞向含苞待放的梅花，和梅花比赛谁更洁白，于是梅花绽放开来，诗人见此，吟出了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的名句。这些小精灵们给世界穿上了洁白无瑕的素裳，让世界显得更加温柔，世界唱起了专属她的摇篮曲，让那些冬眠的生物做个好梦。

孩子们看到这白茫茫的世界，兴奋地大叫起来，迫不及待的把自己安插在这个纯洁的世界里，他们推雪球、堆雪人、打雪仗，嬉戏着，打闹着。在这个和孩子们的心一样透明的世界里，洋溢着他们的欢声笑语和其他许多>幸福快乐的声音。孩子们的爸爸妈妈站在一旁看着他们打打闹闹，一边微笑着谈论着什么，应该是孩子们的欢声引起了他们小时候的快乐回忆，也许他们是在回忆自己那美好的童年吧！

风的声音，雪的声音，孩子们最快乐的声音„„这都是多么美好啊！严冬虽没有百花争艳的春天鸟语花香，没有炎热的夏天蝉鸣蛙噪，没有丰收的>秋天笑声不断，它在一年四季中显得那么宁静，那么祥和；但如果你用真诚的心灵去聆听，宁静的冬天的声音，也是丰富的，美好的。

聆听流水的歌唱 天空“哗啦啦”地落泪，地上的水滴开心地聚集在一起，于是便有了我——流水。闭上眼睛，安静地聆听，你是否听到了流水歌唱的声音…… 我一路唱着歌，流过平原。我不羡慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的静美，因为我有流动的生命。我不仰望雄鹰有劲的翅膀，我不感叹猎豹的风驰电掣的速度，因为我知道自己微小，但并不渺小。看!夹岸的桃花笑颜粲然，对着流水的清澈梳洗自己的模样;柳杨因得到我的滋养，伸长衣袖飞扬;我体内的鱼儿开心地嬉戏玩耍。生命因我而鲜红耀眼。在一望无垠的平原上，我放声歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花开花落。 面临高山的阻挡，我并不感怀忧伤，埋怨命运的不公。相反，我微笑着，弹奏出激情昂扬的乐章，生命总会有起伏。你听!是屈原在引吭高歌，写出了流芳百世的《离骚》;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神;李白抛弃功名利禄，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志铭刻在历史的长河中。那些困难重山只能挡住我前进的道路，却无法阻止我前进的脚步，我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方…… “落花有意，流水无情”，落花在我耳畔轻轻低吟。我说：“请跟随我流淌的轨迹，你会明白——流水并非无情，而是带你迈向更广阔的天地。夜空中划过的流星，只是一瞬，但是它经过了炙热的大气层，将自己的生命熊熊燃烧，将光明无私地奉献给大地，于是便筑就了永恒。”落花不信，我开心地笑了，“哗啦啦——”地继续向前流淌。 远远的，我听到了大海波涛汹涌的呼唤。我高歌，对落花说：“看!我带你找到了天堂。”我整理好行装，勇敢地投入大海的怀抱。落花不禁感叹：“一条因生命而歌的潺潺流水，汇成了一片生命的大海!” 点评 聆听流水的歌唱，我们听到了;生命因流水而鲜红耀眼，流水虽然微小却不渺小;虽有高山的阻隔，流水依然笑对起伏，一路凯歌;流水潺潺而逝，并非无情，只是为了寻找生命的天堂。小作者从流水声中听出了哲理，听出了真谛，见解睿智而独到。更难能可贵的是这篇文章构思的大气，基于对流水精神的细腻体察，小作者信笔写来，引经据典，浑然天成。文章始终洋溢着一种昂扬向上的热情，有着强烈的感染力。

聆听流水的歌唱 天空“哗啦啦”地落泪，地上的水滴开心地聚集在一起，于是便有了我——流水。闭上眼睛，安静地聆听，你是否听到了流水歌唱的声音…… 我一路唱着歌，流过平原。我不羡慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的静美，因为我有流动的生命。我不仰望雄鹰有劲的翅膀，我不感叹猎豹的风驰电掣的速度，因为我知道自己微小，但并不渺小。看!夹岸的桃花笑颜粲然，对着流水的清澈梳洗自己的模样;柳杨因得到我的滋养，伸长衣袖飞扬;我体内的鱼儿开心地嬉戏玩耍。生命因我而鲜红耀眼。在一望无垠的平原上，我放声歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花开花落。 面临高山的阻挡，我并不感怀忧伤，埋怨命运的不公。相反，我微笑着，弹奏出激情昂扬的乐章，生命总会有起伏。你听!是屈原在引吭高歌，写出了流芳百世的《离骚》;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神;李白抛弃功名利禄，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志铭刻在历史的长河中。那些困难重山只能挡住我前进的道路，却无法阻止我前进的脚步，我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方…… “落花有意，流水无情”，落花在我耳畔轻轻低吟。我说：“请跟随我流淌的轨迹，你会明白——流水并非无情，而是带你迈向更广阔的天地。夜空中划过的流星，只是一瞬，但是它经过了炙热的大气层，将自己的生命熊熊燃烧，将光明无私地奉献给大地，于是便筑就了永恒。”落花不信，我开心地笑了，“哗啦啦——”地继续向前流淌。 远远的，我听到了大海波涛汹涌的呼唤。我高歌，对落花说：“看!我带你找到了天堂。”我整理好行装，勇敢地投入大海的怀抱。落花不禁感叹：“一条因生命而歌的潺潺流水，汇成了一片生命的大海!” 点评 聆听流水的歌唱，我们听到了;生命因流水而鲜红耀眼，流水虽然微小却不渺小;虽有高山的阻隔，流水依然笑对起伏，一路凯歌;流水潺潺而逝，并非无情，只是为了寻找生命的天堂。小作者从流水声中听出了哲理，听出了真谛，见解睿智而独到。更难能可贵的是这篇文章构思的大气，基于对流水精神的细腻体察，小作者信笔写来，引经据典，浑然天成。文章始终洋溢着一种昂扬向上的热情，有着强烈的感染力。

半命题作文以限制性和灵活性兼具的特点，近几年来，一直是中考作文的主要命题题型之一。我们把命题人只命题目的一半或一大半，先由考生按照要求将题目补充完整，然后作文的命题形式叫做半命题作文。不少同学以为半命题作文很好写，其实不然。

写好半命题作文首先是补题，而有些同学不会补题，补题，不审要求。如写《____，我的快乐之源》一题，要求“横线上可填：读书、运动、助人、乐观……”，可有的同学另起炉灶，填上了与题意相悖的词，如“烦恼、睡觉”等。补题，不审自己。如《感受____》，有的同学填了“网上生活”，其实自己对“网上生活”，一知半解，不仅写不好，还闹出不少笑话来。补题，不审材料。选择的材料粗糙，致使文章缺乏新意，少真情实感。其实“补题”正是半命题作文给我们提供的优势，我们为什么不发挥这样的优势，去开阔视野，选择那些自己感受最深的来写呢? 只有补上一个好题目，才有望思路顺畅，写出情文并茂的作文来。

补题千万不可仓促草率，而要反复斟酌，仔细琢磨。反复琢磨已命好的半个题目。已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示或限制。读懂了这半个命题的含义，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补全成一个自己有话可说且能说好的题目。比如《永远的___》一题，题眼是“永远”，补题前我们就要斟酌一番，自己心头够得上一生铭记的到底是什么。将自己头脑中储存的素材作一番细致的排列、筛选，看看自己最难以忘却的人、事、物到底是什么? 再追问一下自己，这些人、事、物为什么深深地烙在了

记忆深处? 经过这样反复琢磨，就能够准确把握题意，补上自己最熟悉的半个题目，补上自己最能写出新意的那半个题目了。

选择有利于主旨开掘的题目。比如《___教会了我学语文》一题，提供了“课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活”等可选择的词语，应该说每一个词语补上后都能符合要求，都能表达积极、健康、昂扬的主题，但是这一组词语中，我们还要进一步提炼出更有新意的、更能体现时代要求的。如自然、社会、生活等就非常新颖，又符合学习语文的规律，能平中出新、平中出奇。人们不是常说，语文学习的外延与生活的外延相等吗?

考同一道题，全靠补出称心题。中考作文与平时作文不同，其中一个显著的区别就是同题写作的人数众寡悬殊。由于全市考生一道题，就必然造成“补题”上的严重“疑似雷同”的现象。而这一现象会给阅卷老师带来“似曾相识燕归来”的感觉，势必影响到作文的得分。怎样避免这种现象? 前人曾说过：“凡作文发意，第一番来者，陈言者，扫之不用; 第二番来者，正语者，停之不用; 第三番来者，精意也，方可用之。”之“第三番来者”就是根据题意反复挑选的“精语”。具体做法就是：在考场上，当你读完半个题目，马上就能想到的“题目”，或稍加思索后想到的那个“题目”，都必须毫不吝惜的去之不用。而应该静下心来，思考个三、五分钟，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题目”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。一定要选择最能突出自己的体验，自己的发现，自己的精彩的题目，补题时还要考虑自己最擅长写的文体。

当然，要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全。如《告诉你》为题，能补出记叙类、说明类、甚至是议论类文体的题目。至于补上哪一类则是半命题作文灵活性

的体现，是题目赋予你的“选择权”，但一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。

作为考生必须有文体意识，选择自己所擅长的文体来作文。如果你的形象思维发达，善于记叙描写，可选择记叙文; 如果你的有关知识比较丰富，长于说明事物事理，可选择说明文; 如果你的逻辑思维见长，善于说理议论，可选择写议论文。要注意的是，记叙文当以叙述描写为主，那精当的议论，只是点睛之笔; 说明文当以介绍为准，必须把说明对象的特征介绍准确，还要正确使用说明方法，议论文当以论证为要，以叙代议的毛病必须革除。

语文课上

听雨时，也是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记

又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。

我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人心。

听! “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听! “落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听! “山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听! “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听! “君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的雨声……

真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩，那份执着。 雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。

所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。

在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告诉我们，人生境遇不同，看到的听得到感受也各异。

顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命，狂风告诉我，“君子当行如风”; 雷电告诉我，“君子说话掷地有声”; 大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。

一切又归入平静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨依旧，风景仍旧，多了的只是心灵的喘息，岁月的回响和心灵的升华。

语文课上，书声依旧，雨声悠远……

【解读】

一、构思新颖，妙趣横生。作者将上语文课比作听雨声，源自语文课的无穷魅力，也缘于语文课和雨声的许多相通之处，如：有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处，作者进一步将语文课具体化，将它幻成诗文名句中的各种雨声。这样的构思，大胆，富有创意，且新意盎然。

二、积淀丰厚，意蕴深远。文中众多的古诗词名句，信手拈来，引用自然贴切，不露痕迹，显示了作者厚重的古诗词文化积淀。此外，本文的语言锤炼也很显功力，众多的短句言简意赅，内蕴丰厚，颇值得用心玩味鉴赏。

半命题作文以限制性和灵活性兼具的特点，近几年来，一直是中考作文的主要命题题型之一。我们把命题人只命题目的一半或一大半，先由考生按照要求将题目补充完整，然后作文的命题形式叫做半命题作文。不少同学以为半命题作文很好写，其实不然。

写好半命题作文首先是补题，而有些同学不会补题，补题，不审要求。如写《____，我的快乐之源》一题，要求“横线上可填：读书、运动、助人、乐观……”，可有的同学另起炉灶，填上了与题意相悖的词，如“烦恼、睡觉”等。补题，不审自己。如《感受____》，有的同学填了“网上生活”，其实自己对“网上生活”，一知半解，不仅写不好，还闹出不少笑话来。补题，不审材料。选择的材料粗糙，致使文章缺乏新意，少真情实感。其实“补题”正是半命题作文给我们提供的优势，我们为什么不发挥这样的优势，去开阔视野，选择那些自己感受最深的来写呢? 只有补上一个好题目，才有望思路顺畅，写出情文并茂的作文来。

补题千万不可仓促草率，而要反复斟酌，仔细琢磨。反复琢磨已命好的半个题目。已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示或限制。读懂了这半个命题的含义，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补全成一个自己有话可说且能说好的题目。比如《永远的___》一题，题眼是“永远”，补题前我们就要斟酌一番，自己心头够得上一生铭记的到底是什么。将自己头脑中储存的素材作一番细致的排列、筛选，看看自己最难以忘却的人、事、物到底是什么? 再追问一下自己，这些人、事、物为什么深深地烙在了

记忆深处? 经过这样反复琢磨，就能够准确把握题意，补上自己最熟悉的半个题目，补上自己最能写出新意的那半个题目了。

选择有利于主旨开掘的题目。比如《___教会了我学语文》一题，提供了“课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活”等可选择的词语，应该说每一个词语补上后都能符合要求，都能表达积极、健康、昂扬的主题，但是这一组词语中，我们还要进一步提炼出更有新意的、更能体现时代要求的。如自然、社会、生活等就非常新颖，又符合学习语文的规律，能平中出新、平中出奇。人们不是常说，语文学习的外延与生活的外延相等吗?

考同一道题，全靠补出称心题。中考作文与平时作文不同，其中一个显著的区别就是同题写作的人数众寡悬殊。由于全市考生一道题，就必然造成“补题”上的严重“疑似雷同”的现象。而这一现象会给阅卷老师带来“似曾相识燕归来”的感觉，势必影响到作文的得分。怎样避免这种现象? 前人曾说过：“凡作文发意，第一番来者，陈言者，扫之不用; 第二番来者，正语者，停之不用; 第三番来者，精意也，方可用之。”之“第三番来者”就是根据题意反复挑选的“精语”。具体做法就是：在考场上，当你读完半个题目，马上就能想到的“题目”，或稍加思索后想到的那个“题目”，都必须毫不吝惜的去之不用。而应该静下心来，思考个三、五分钟，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题目”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。一定要选择最能突出自己的体验，自己的发现，自己的精彩的题目，补题时还要考虑自己最擅长写的文体。

当然，要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全。如《告诉你》为题，能补出记叙类、说明类、甚至是议论类文体的题目。至于补上哪一类则是半命题作文灵活性

的体现，是题目赋予你的“选择权”，但一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。

作为考生必须有文体意识，选择自己所擅长的文体来作文。如果你的形象思维发达，善于记叙描写，可选择记叙文; 如果你的有关知识比较丰富，长于说明事物事理，可选择说明文; 如果你的逻辑思维见长，善于说理议论，可选择写议论文。要注意的是，记叙文当以叙述描写为主，那精当的议论，只是点睛之笔; 说明文当以介绍为准，必须把说明对象的特征介绍准确，还要正确使用说明方法，议论文当以论证为要，以叙代议的毛病必须革除。

语文课上

听雨时，也是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记

又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。

我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人心。

听! “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听! “落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听! “山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听! “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听! “君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的雨声……

真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩，那份执着。 雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。

所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。

在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告诉我们，人生境遇不同，看到的听得到感受也各异。

顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命，狂风告诉我，“君子当行如风”; 雷电告诉我，“君子说话掷地有声”; 大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。

一切又归入平静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨依旧，风景仍旧，多了的只是心灵的喘息，岁月的回响和心灵的升华。

语文课上，书声依旧，雨声悠远……

【解读】

一、构思新颖，妙趣横生。作者将上语文课比作听雨声，源自语文课的无穷魅力，也缘于语文课和雨声的许多相通之处，如：有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处，作者进一步将语文课具体化，将它幻成诗文名句中的各种雨声。这样的构思，大胆，富有创意，且新意盎然。

二、积淀丰厚，意蕴深远。文中众多的古诗词名句，信手拈来，引用自然贴切，不露痕迹，显示了作者厚重的古诗词文化积淀。此外，本文的语言锤炼也很显功力，众多的短句言简意赅，内蕴丰厚，颇值得用心玩味鉴赏。

半命题作文：《聆听_______》，600字以上，谢谢大家了！

夏末的湿热还未散尽，蝉蛙在沾带着夜露的草叶间清唱。圆圆的满月已经升到了当空，浅浅的月影像婆娑的桂树，与稀疏的星光缠绵。

我们一家人坐在客厅里，看着中秋晚会，其乐融融。

从阳台上可以看到窗外的月亮，以及月下的人行道和来鹤台广场。此时，广场和小道上万分寂静，空无一人。电视里，刘欢在深情地演唱《弯弯的月亮》，一曲终了，一家三口无不陶醉其中。

但是，窗外传来了一阵歌声，打破了美好的气氛，那歌声嘶哑着，已经听不出曲调，与其说是在唱，不如说是在嘶喊。

歌声由远及近，朝窗外望去，是个农民工模样的男人，走路东倒西歪，似乎是个醉汉。他的歌声伤感而又苍凉，音色干瘪却很响亮，还隐隐约约带些哭腔。那首歌我也会唱，但我从没有听过如此动情的

一首女人家唱的小调，竟被这样一个粗汉唱得演唱，那唱歌的人深深打动了我。我于是也唱起来。“月亮走，我也走„„啊„„天上云追月，地上风吹柳„„啊„„晚风悠悠吹，小河静静流„„”这般动人。

我停下来，听他唱，生怕他走远，以后便在听不到。但奇怪的是，他在路边的墙根坐下来，然后，像个孩子一般，抽咽，啜泣，嚎啕大哭。头上的月亮，冷漠地看着他，隐入薄云。 我听到的，不仅是歌声，更是心声，歌声越高，心事越重；我看到的，不仅是明月，更是思念，月儿越圆，思恋越浓。

原来，当我的心被幸福填满时，还有人的心是空空的。

楼下那人安静了片刻，站起来，拍拍身上的尘土，继续向前走：“月亮走，我也走，我送阿哥到村口„„”

而那轮冰冷的月亮，慢慢地从云絮中发出了温暖而柔和的光芒，静静地，洒在了他的身上。真美！

聆听，听到了感动，听到了思念，听到了爱，听到了永远。——题记

聆听花朵的声音近花朵，闭上双眸，侧耳聆听。开始，是风“萧萧”地抚过，仿佛为这场即将震撼心灵的音乐会拉开帷幕。清脆的鸟鸣退去，杂乱的虫声暗淡，我不由地摒住呼吸。那些淅淅沥沥的传说，曲曲折折，缠缠绵绵，开始从盆底的心潮，柔情蜜意地向枝头伸展，伸展。在纵横交错的枝桠间，渗出点点碧绿的笑纹。笑纹蔓延，蔓延，让愉悦的情愫，结成一滴清亮的音符“啪”，是娇羞的白朵菊？“嘭”地一声火热而短促，想起性燥的金菊；“噼啪——”这一声带着欢喜，想来是红色的那簇开得如火如荼；“呼”地一声，野雏菊么？它的内外一样鲜亮可人„„最后，如同一团小小的火焰，花儿们“哗”的一声燃烧开来。于是，五彩的音符叮的一声脱壳了，绚丽的起点如弦边的一指揉绕，轻袅升腾起一缕炊烟的朦胧。生命的绮丽轻轻地颤栗着，抖着新发的睫毛，把那束神奇的眼波清清亮亮地流淌开来，涓涓地；既而潺潺地圆润起来，在风的袂响里蓬勃，在阳光的涂抹中灿烂，在芳香的拔节里怦然张扬，张扬成千野缤纷清脆的歌谣！我把耳朵的脚步放得很轻很轻，把情绪的触角展得悠长悠长，静静聆听着生命的芳华，怎样地滋润这四季的沧桑！风吹，花舞，风止，花语。闭着双眼，我仍能感受到阳光照射下，无数野菊花瓣像细小的波浪翻腾在大海上。我越听得出神，就越感到这一片五光十色的花火正向四面八方延伸，像有一种生命力在不断扩展。而且你可以听到火焰的声音，花开的声音！—————————————————————————

—————————你听过自然的声音吗？在有朝露的清晨，在花开的午后，在有星有月的夜晚，你听到过自然的声音吗？有鸟叫的春日，有虫鸣的夏夜，有雨落的晚秋，有雪飘的寒冬，自然都在用它独特的声音和你对话，你听到过吗？ 早春季节，最好听的莫过于鸟儿的叫声了。老家的四合院周围密密地种满了树，虽然还有积雪压树，鸟儿却早已在枝头打情骂俏了。有朝露的清晨，从朝阳的窗子向外望去，几只小鸟站在不远的枝头朝着我叫，更多的则是跳跃飞鸣。感觉到鸟儿的善意，我常会拿了馒头屑或面包屑撒在窗台边，于是便会有许多叫不出名儿的鸟儿飞来啄食。因此，每个清晨，在鸟啭声中睁开睡眼，给鸟儿喂食成为了我整个春天的牵挂。 盛夏的时候，鸟儿都已经长大了，林中虽偶有几声鸟鸣，却远不如春日的嘈杂，而欢快的则是唧唧的虫声了。是的，夏夜应该听虫鸣。此时，总会想起迪斯尼《爱丽斯梦游仙境》的卡通电影，那不是乌合之众的大杂烩，而是各种花草的精灵、小虫和青蛙，在指挥者的引导下，有秩序地打着节拍演奏。低沉的时候，好像童年的夜晚陪爷爷在水源地垂钓时，听到的细细的流水声，呢喃缠绵；欢快的时候，像是珠玉碰撞，声音无比紧密清脆。有虫声的夜晚，恬适、安宁。 暮秋的夜晚，聆听窗外，能撼动心灵的要数雨声了。古人写尽了雨声：“留得残荷听雨声”“秋风秋雨愁杀人”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“大雨落幽雁，白浪滔天”，有凄凉，有悲壮，有豪迈。似乎所有的心绪都能在雨声中得到反映。有雨的夜晚，听着雨声，也能听到你自己的心声。 冬天应该听雪飘的声音。自然的声音经过了春日的鸟啭，夏夜的虫鸣，晚秋的雨洗，用一片不染纤尘的白道出了自己真正的情怀。你仔细听，每一片雪花的飘落，似乎都像弹小玻璃珠时发出的清脆声响。一寸寸堆高的落雪渐渐压弯了树枝，枝子承受不住，便会向下滑落。坐在屋内，只要去听雪花落地的声响，就可以知道冬天的脚步移动到了什么地方。屋内听雪，你能感受到夜归的行人急切的心情吗？雪地上咯吱咯吱的响声，是属于冬天独有的声音。 去聆听自然的声音吧，去感受花开、鸟啭、虫鸣、雨落、雪飘带给你的惊喜和感动吧。有了一颗聆听自然的心，才不会被那些人为的喧嚣扰乱体内天然的律动；有了一颗聆听自然的心，才会更爱生活，更爱我们的家园。

聆听心跳

当独自一人的呼吸回旋在耳畔的时候，•心跳仿佛就是灵魂的吟唱。此刻阳光在寒意中传染，进行一种无声的照耀。•那棵小树已经被一份别样的关怀梳光了曾经俊秀的青丝，•而田野上戎戎生长的童话渐露峥嵘。就这样黯然走进寂寞，让一些记忆开始清晰，•点点滴滴在丰富着昨天，虽说这是天生注定的经历，•宁神析读中却只有遗憾流传。

因为从来不敢轻易放纵自己，也不愿轻易放弃坚持，•所以错过了很多。在真与假中尴尬、在渴念与愚蠢中失措、•在咫尺天涯和天涯咫尺中困惑。•苍天从来没有给任何情感的追索一个公平的背景。谁都知道人生本来就没有公平可言，因果皆是一种不能推卸的必然，不能强求。

很想很想找一个可以无拘束地倾注的人，•当然在当今这也已经是近似一种奢侈的要求。很少有人为自尊、•人性真实的愿望以及内心深处确定了的意义去努力、去承受由此而生的艰辛。•时光很短、代价太高、孤独无援。然而，•其实就在人们逐渐放弃情感的同时，这些人性的底蕴开始变的弥足珍贵了。凭着无怨无悔，执着、•独享和升华着痛苦、寂寞和孤独，就能不再祈求理解、•宽谅和同情吗？谁知道。在阳光和水、星空与土地之间，•不再刻意寻找一种依存逻崐辑。随心所欲也不再是最完全的自由，•古老的信念早已在血脉里扎根。既然不惜代价反传统之后只会陷入另一种模式，•又何必为难处世的原则呢？

此刻不知道我记忆中那多角色在设计着怎样的场景，•预谋着何等周密的主题，摄取着怎样的满足。徘徊在沉重的思绪中，•不会有一个令人愉悦的概念。说不清的，其实不止是生存的主题，•人生的尽头没有大雨滂沱，因为平凡的人最多。常问，做一件事情、•关心一个人、珍惜一段缘分，需要理由和借口，需要资格和条件吗？•这世上有很多规则很清楚，不需要想得太懂，不管你愿不愿意，•都将在无意识去遵循它们。人生不可能在百年中始终做得很妥贴，在所有理智和情感的经验中，•人最终失去的不只是完整而自由的自己，往往在不得已中陷入了近似自虐的内心困沌，•超然活着总是寄望来生的夙愿。

爱与恨时常交替着，•苦恼与迷惘的感觉非常难受却无药可治。那么只有等待，等待在时间的流逝中忘却吗？•人群拥挤中我才能感受到自己是一个实实在在的人，是一个也会感到恐惧、•孤单的人，是一个喜怒无常却热爱生活的人，•但也是一个因为无法超拔而感到愤霾的人。目睹了很多后又时常感到迷惑，•内心时常会受到一些莫名其妙的伤害，我懂，人们都在寻找，寻找那些快乐、幸福和满足。

读书时常为那些动人心炫处所感叹，•听歌时常沉入凄凉的韵律中品味忧伤，•静静地独处时常陷入一份绵长的深思里而接受寂寞。回过神来只想，不隐瞒爱憎与喜恶，•坦然展现自己具有感染了的风采的唯一手段也许就是坦诚和无畏，•因此可能就没有理由没有必要后悔。所有的季节都是生活，存在其中，•有多彩的收获和醉人的忧伤。

聆听青春的旋律

“乖，我以后不再玩了咯，我要为自己的目标而努力，不能再让父母失望了，我妈说我是她唯一的希望，所以我买了大堆的书，我要把它们都做完，说不定我真能考上广美哦。我现在开始就留头发了咯，为我祝福吧。”

洛洛留下这段话便悄无声息地走了，望着她灰暗的头像，我不禁泪流满面。

全世界的人都在努力，为了各自的目标和梦想而渐渐远离我的世界，而我始终在沉溺，被无尽的黑暗所吞噬，一点一点的，无法自拔。

我在OICQ 里留下这样一句话，然后伏在桌上黯然神伤，当最后一个好友离我远去的时候，我还剩下什么？只剩下孤单的回忆如涟漪般一圈一圈地荡漾、荡漾。

梦想是天堂般美妙的国度。我的梦想遥不可及得如同天上眨着冷眼的星星。拼搏是追梦的开始，艰辛的追梦历程需要付出耐力、汗水与心血。我是个软弱抑或脆弱的人，我逃避一切所要面对的现实问题。我总喜欢躲在人后，避开一切将我伤害的源泉。

突兀的阳光照耀着朗朗的书声，而我的天空一片阴霾。很晚的时候看到骗子上线，他叫我小子，口吻与热情自与半年前不同了。是否时间能拉远彼此的距离？如果是，那么我讨厌分离。骗子是个阴郁的男生，考上大学后，仍在不断地拼搏，我想他将来会是阳光下的骄子。

骗子自己做了个文学网站，让我去看，他的文章依然阴郁得让人想掉泪，我明白生活的变迁让他的文字抑郁而感伤。

总记得很久以前他能幽默地用谜语教我背地名，看到不断蔓延的轨道后问我一连串关于火车历史的问题。

大学是我梦想的天国，然而一旦进去将与曾经的过往扯成两条平行线，两条永远无法相依的平行线。想到这里，我不由得恐惧、颤栗，虽然现在的我还只能站在门外观望那个国度。 一个人在追求什么，不是真实是幻觉。

我在虚幻和真实之间游走，现实中满是坎坷，就像很多年以前，我用一根火柴，点燃一片山林，点暖一片冬季，点燃我的整个童年，红色的恐惧与晶莹的泪水染湿了整个冬季。心中的愤恨蔓延整个心头，然而我无法诉说，只明白眼泪是一种渲泄，一种解脱。我讨厌活在真实里，人太脆弱而要面对的着实太多，不如在虚幻中构思自己的童话，简单美好得就如湛蓝的天空，毫无杂质。

一个人在害怕什么，不是怕冷是怕孤单。

终于，我还是孤单了，当他们都离我远去，回忆里的笑容恰如印在天际里的一般茫远而苍白。 听了一夜的歌，反反复复的是那首《当你孤单时会想起谁》。兀自问自己，我还能想起谁？我想不起谁了，只暗暗记得那些友谊大过天的日子，有笑容在绽放，如烟花般璀璨、绚丽。 一个人在逃避什么，不是别人是自己。

从来就觉得人只是脆弱的灵魂，懦弱得只剩下眼泪。明明别人比你伤得更重，而你却要委屈得掉泪。于是得到劝慰的是你这个懦弱不愿面对现实的人，用眼泪将自己包裹的人，是你这个始终在逃避而把一切都扔给别人承担的人。其实谁也不坚强，只是在比自己更脆弱的人面前，不得不坚强，无法逃避心灵的创伤，将愈后的权力留给别人。

一个人在征服什么，不是世界是心灵。

其实我们不是天生忧郁的灵魂，只不过看见阴霾的天空会感伤，看见燃尽的烟蒂会叹息，看见茫然的眼神会无助，看见压抑的文字会心碎。

其实笑容依然会在脸上绽放。只不过离开了真实的美好会空洞，离开了根源的快乐会黯然。 我们不要忧郁，真的不需要。至少你看不见我忧郁，因为我无法在真实的世界里实现我的抱负，所以我只能快乐地笑，而心底则是一潭深不见底的池水，无法流动，而我则在里面沉溺。 青春是人生的花季，拥有青春便是揣着一张绿卡踏上人生旅程。青春之旅必然留下一个人成长的足迹，而成长之旅则是烦恼堆积的痕迹。在青春旋律飞扬的日子里，我们行色匆匆，来得快，也去得快，就如烟花的绽放，美丽过后，则是无助的散落，散落，带走的只剩下曾经美丽的回忆。

聆听青春的旋律„„

聆听

在这个世界上我们常常聆听。

譬如在大自然中我们寻觅那“明月松间照，清泉石上流”的韵致，寻觅那“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的空灵，寻觅那“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的意境。聆听轻风喁喁低语，聆听松涛娓娓吟唱，聆听蛐蛐细细鸣叫，聆听山林中鸟儿欢啼。那脆灵灵的音符好似一颗亮露滴落，使你的心中也流淌出一挂清粼粼的飞泉。

虫鸣鸟语，溪泉琮王争，人也焕发了童贞，胸中的块垒随溪水逝去，工作的疲惫被溪水洗去，心灵的尘垢随溪水流去，身心如洒，愉悦清朗，潇洒通透。

聆听，涵养了你的性情，旷达了你的胸臆，给你智慧的灵光和启迪，你的思维也流转自若，鲜活水灵。聆听是一种怡情忘机的人生态度，充满着潇洒的生活意趣。有时候，我们失去了许多快乐，并不是无法引起快乐，而是缺少一颗平常心，缺少爽朗清静的心情，缺少毫无掩饰的童稚的天真。

有位睿者说：“当我们明心见性，达到内外如一、心物合一的境界，我们便能从任何细微的事物中获得智慧的启示。安静地看一瓢水，可以听到它演示的清净义，请汲来柔润自己的心田；细致地看一朵花，可以听见它宣说的庄严义，请掬来美化自己的生命。这就是奇妙的无情说法，万事万物，无时无地不在百般譬喻、殷勤示教，你听见了吗？”

心情浮躁的人不会聆听，利欲熏心的人不会聆听，心胸如豆的人不会聆听，老谋深算的人也不会聆听。他们过于浅薄，过于功利，过于狭隘，过于世故。他们缺少颖悟的耐心、适度的宽容、舒展的心灵、好奇的天真。他们所能听到的只是铜臭的撞击、生活的噪音。

在这个世界上我们需要聆听。

譬如聆听父母的忠告，聆听老师的教诲，聆听朋友的劝慰，聆听婴儿的啼哭，聆听妻子的关爱„„

聆听是心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇；聆听是一种主动的生活姿态，一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。

一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。

狂妄自大的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们的傲慢，遮挡了他们的视线；闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识；急功近利的民族不喜欢聆听，只会浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。

因此，学会聆听才不自满，才不孤独，才开眼界，才见学问；学会聆听才善于思考，富有创意，从容冷静，虚情若谷，这个民族才变得生机勃勃，充满魅力。

那一夜，宁静，和谐„„„

傍晚，心情烦躁的我，独自抱着凉席到楼上的阳台去纳凉．铺开凉席，我席地而坐，阳台受太阳照射了一整天，坐在凉席上面有微微发烫的感觉．空气中也弥漫着一股太阳留下的炎热的气息．让人有些压抑，有些沉闷．但那一阵又一阵的微风却是清凉的，爽快的，彻底的．它吹乱了发梢，吹凉了面颊，有种透心凉的感觉．阵阵微风，把枕边的那本小说吹得“哗哗”作响，我不禁想问一句：“清风不识字，何顾乱翻书？”

夜，已缓缓的拉开了序幕．但在昏黑的夜空中又夹着一缕淡红，我猜那也许是夕阳留下的脚印吧! 夏日的夜空好象下沉了不少，仿佛一伸手就可以摘到星星，张开双臂就能拥抱月亮．星星挂在天边，就像梦想来不及实现．我不敢说星空是什么，我只能说星空像什么．如果说今晚的星空是一张棋盘，那么满天的星斗便是那棋子．如果把夜幕比作五线谱，那么满天的星辰便是那闪动的音符，谱出了一曲和谐的夜曲．

四周的树木已在漆黑中连成一片，那些地上的，树下的，水边的小虫子，凡是能够扯着嗓子喊上几句的，都在“引亢高歌”，开了场昆虫大合唱．“嘶嘶”声，“吱吱”声．此起彼伏，不绝于耳．真是你方唱罢，我方登场，好不热闹．

还有些没头没脑的蚊子，在我的耳边“嗡嗡”的哭着，喊着，我给它们“义务献血”．它们在我身边徘徊了许久许久，终于选好了“登陆点”，并开始了“采血工作”．但最后都一一死在我的“降蚊十八掌”之下．偶尔也有几只傻头傻脑的小飞蛾撞到我的脸上，于是我拨开手电筒为它们照亮夜行的路．眼前飞过一对闪闪发亮的萤火虫，它们一边飞舞，一边嬉戏，真让人羡慕它们是那么的悠闲自在．面对此情此景，不禁想起了以前读过的一首精美的小诗：夜色中／我们溜出村子／躺在草地上／我们数星星／她数是一万／我数是九千／不行再数一遍／她却说是九千／我却说是一万／晓风拂过草地／飞来荧荧的光点／我们又数起来／可总是数乱／我说萤火虫是月亮下的蛋／你说萤火虫是星星流的汗／我们争着，吵着，笑着，闹着„„„

白天劳作了一天的人们也许是真的累了，只有在村头的空地上有三五个妇人凑在一起，拉拉

家常．这也是她们亘古不变的规律．这时不知谁家的狗狂喊了几声，接着便是村东头，西头的几条狗也跟着胡乱的喊叫了一通，便沉默了，我想这也许是它们在互相问候并祝福同伴们晚安吧!

我平躺在席上，仰望着星空，拨开手电筒，一束笔直而明亮的光线冲向夜空．我随手挥舞着，像是为昆虫大合唱捧场的“Fans ”挥动着手中的荧光灯一样．随心随意的在漆黑的夜幕上划过一丝丝转眼即逝的痕迹．我突发奇想，能不能在夜空写字呢？对！有创意，才够味．于是我把手电筒当笔，无边的夜幕作纸，弯弯的月儿为题，满天的星星便是那标点．写下了自己的梦想，那无形的字虽早已消失在天边，但心中的梦却是永恒的．夜空没留下梦的痕迹，但我也已梦过!

楼下敲响了十点的钟声，在乡下的十点已算是深夜了，拉家常的妇人也都早已各自散去．村里的灯也一盏接一盏的熄灭了，人们都已安详的入睡了，此时的夜更静了，也更美了．此时的星更多了，也更亮了．我也有些疲倦了，手里的纸扇一直扇着扇着，直到进入梦乡„„„

那一夜，夜深了，我睡了，梦在继续„„„

半命题作文：《聆听_______》，600字以上，谢谢大家了！

夏末的湿热还未散尽，蝉蛙在沾带着夜露的草叶间清唱。圆圆的满月已经升到了当空，浅浅的月影像婆娑的桂树，与稀疏的星光缠绵。

我们一家人坐在客厅里，看着中秋晚会，其乐融融。

从阳台上可以看到窗外的月亮，以及月下的人行道和来鹤台广场。此时，广场和小道上万分寂静，空无一人。电视里，刘欢在深情地演唱《弯弯的月亮》，一曲终了，一家三口无不陶醉其中。

但是，窗外传来了一阵歌声，打破了美好的气氛，那歌声嘶哑着，已经听不出曲调，与其说是在唱，不如说是在嘶喊。

歌声由远及近，朝窗外望去，是个农民工模样的男人，走路东倒西歪，似乎是个醉汉。他的歌声伤感而又苍凉，音色干瘪却很响亮，还隐隐约约带些哭腔。那首歌我也会唱，但我从没有听过如此动情的

一首女人家唱的小调，竟被这样一个粗汉唱得演唱，那唱歌的人深深打动了我。我于是也唱起来。“月亮走，我也走„„啊„„天上云追月，地上风吹柳„„啊„„晚风悠悠吹，小河静静流„„”这般动人。

我停下来，听他唱，生怕他走远，以后便在听不到。但奇怪的是，他在路边的墙根坐下来，然后，像个孩子一般，抽咽，啜泣，嚎啕大哭。头上的月亮，冷漠地看着他，隐入薄云。 我听到的，不仅是歌声，更是心声，歌声越高，心事越重；我看到的，不仅是明月，更是思念，月儿越圆，思恋越浓。

原来，当我的心被幸福填满时，还有人的心是空空的。

楼下那人安静了片刻，站起来，拍拍身上的尘土，继续向前走：“月亮走，我也走，我送阿哥到村口„„”

而那轮冰冷的月亮，慢慢地从云絮中发出了温暖而柔和的光芒，静静地，洒在了他的身上。真美！

聆听，听到了感动，听到了思念，听到了爱，听到了永远。——题记

聆听花朵的声音近花朵，闭上双眸，侧耳聆听。开始，是风“萧萧”地抚过，仿佛为这场即将震撼心灵的音乐会拉开帷幕。清脆的鸟鸣退去，杂乱的虫声暗淡，我不由地摒住呼吸。那些淅淅沥沥的传说，曲曲折折，缠缠绵绵，开始从盆底的心潮，柔情蜜意地向枝头伸展，伸展。在纵横交错的枝桠间，渗出点点碧绿的笑纹。笑纹蔓延，蔓延，让愉悦的情愫，结成一滴清亮的音符“啪”，是娇羞的白朵菊？“嘭”地一声火热而短促，想起性燥的金菊；“噼啪——”这一声带着欢喜，想来是红色的那簇开得如火如荼；“呼”地一声，野雏菊么？它的内外一样鲜亮可人„„最后，如同一团小小的火焰，花儿们“哗”的一声燃烧开来。于是，五彩的音符叮的一声脱壳了，绚丽的起点如弦边的一指揉绕，轻袅升腾起一缕炊烟的朦胧。生命的绮丽轻轻地颤栗着，抖着新发的睫毛，把那束神奇的眼波清清亮亮地流淌开来，涓涓地；既而潺潺地圆润起来，在风的袂响里蓬勃，在阳光的涂抹中灿烂，在芳香的拔节里怦然张扬，张扬成千野缤纷清脆的歌谣！我把耳朵的脚步放得很轻很轻，把情绪的触角展得悠长悠长，静静聆听着生命的芳华，怎样地滋润这四季的沧桑！风吹，花舞，风止，花语。闭着双眼，我仍能感受到阳光照射下，无数野菊花瓣像细小的波浪翻腾在大海上。我越听得出神，就越感到这一片五光十色的花火正向四面八方延伸，像有一种生命力在不断扩展。而且你可以听到火焰的声音，花开的声音！—————————————————————————

—————————你听过自然的声音吗？在有朝露的清晨，在花开的午后，在有星有月的夜晚，你听到过自然的声音吗？有鸟叫的春日，有虫鸣的夏夜，有雨落的晚秋，有雪飘的寒冬，自然都在用它独特的声音和你对话，你听到过吗？ 早春季节，最好听的莫过于鸟儿的叫声了。老家的四合院周围密密地种满了树，虽然还有积雪压树，鸟儿却早已在枝头打情骂俏了。有朝露的清晨，从朝阳的窗子向外望去，几只小鸟站在不远的枝头朝着我叫，更多的则是跳跃飞鸣。感觉到鸟儿的善意，我常会拿了馒头屑或面包屑撒在窗台边，于是便会有许多叫不出名儿的鸟儿飞来啄食。因此，每个清晨，在鸟啭声中睁开睡眼，给鸟儿喂食成为了我整个春天的牵挂。 盛夏的时候，鸟儿都已经长大了，林中虽偶有几声鸟鸣，却远不如春日的嘈杂，而欢快的则是唧唧的虫声了。是的，夏夜应该听虫鸣。此时，总会想起迪斯尼《爱丽斯梦游仙境》的卡通电影，那不是乌合之众的大杂烩，而是各种花草的精灵、小虫和青蛙，在指挥者的引导下，有秩序地打着节拍演奏。低沉的时候，好像童年的夜晚陪爷爷在水源地垂钓时，听到的细细的流水声，呢喃缠绵；欢快的时候，像是珠玉碰撞，声音无比紧密清脆。有虫声的夜晚，恬适、安宁。 暮秋的夜晚，聆听窗外，能撼动心灵的要数雨声了。古人写尽了雨声：“留得残荷听雨声”“秋风秋雨愁杀人”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“大雨落幽雁，白浪滔天”，有凄凉，有悲壮，有豪迈。似乎所有的心绪都能在雨声中得到反映。有雨的夜晚，听着雨声，也能听到你自己的心声。 冬天应该听雪飘的声音。自然的声音经过了春日的鸟啭，夏夜的虫鸣，晚秋的雨洗，用一片不染纤尘的白道出了自己真正的情怀。你仔细听，每一片雪花的飘落，似乎都像弹小玻璃珠时发出的清脆声响。一寸寸堆高的落雪渐渐压弯了树枝，枝子承受不住，便会向下滑落。坐在屋内，只要去听雪花落地的声响，就可以知道冬天的脚步移动到了什么地方。屋内听雪，你能感受到夜归的行人急切的心情吗？雪地上咯吱咯吱的响声，是属于冬天独有的声音。 去聆听自然的声音吧，去感受花开、鸟啭、虫鸣、雨落、雪飘带给你的惊喜和感动吧。有了一颗聆听自然的心，才不会被那些人为的喧嚣扰乱体内天然的律动；有了一颗聆听自然的心，才会更爱生活，更爱我们的家园。

聆听心跳

当独自一人的呼吸回旋在耳畔的时候，•心跳仿佛就是灵魂的吟唱。此刻阳光在寒意中传染，进行一种无声的照耀。•那棵小树已经被一份别样的关怀梳光了曾经俊秀的青丝，•而田野上戎戎生长的童话渐露峥嵘。就这样黯然走进寂寞，让一些记忆开始清晰，•点点滴滴在丰富着昨天，虽说这是天生注定的经历，•宁神析读中却只有遗憾流传。

因为从来不敢轻易放纵自己，也不愿轻易放弃坚持，•所以错过了很多。在真与假中尴尬、在渴念与愚蠢中失措、•在咫尺天涯和天涯咫尺中困惑。•苍天从来没有给任何情感的追索一个公平的背景。谁都知道人生本来就没有公平可言，因果皆是一种不能推卸的必然，不能强求。

很想很想找一个可以无拘束地倾注的人，•当然在当今这也已经是近似一种奢侈的要求。很少有人为自尊、•人性真实的愿望以及内心深处确定了的意义去努力、去承受由此而生的艰辛。•时光很短、代价太高、孤独无援。然而，•其实就在人们逐渐放弃情感的同时，这些人性的底蕴开始变的弥足珍贵了。凭着无怨无悔，执着、•独享和升华着痛苦、寂寞和孤独，就能不再祈求理解、•宽谅和同情吗？谁知道。在阳光和水、星空与土地之间，•不再刻意寻找一种依存逻崐辑。随心所欲也不再是最完全的自由，•古老的信念早已在血脉里扎根。既然不惜代价反传统之后只会陷入另一种模式，•又何必为难处世的原则呢？

此刻不知道我记忆中那多角色在设计着怎样的场景，•预谋着何等周密的主题，摄取着怎样的满足。徘徊在沉重的思绪中，•不会有一个令人愉悦的概念。说不清的，其实不止是生存的主题，•人生的尽头没有大雨滂沱，因为平凡的人最多。常问，做一件事情、•关心一个人、珍惜一段缘分，需要理由和借口，需要资格和条件吗？•这世上有很多规则很清楚，不需要想得太懂，不管你愿不愿意，•都将在无意识去遵循它们。人生不可能在百年中始终做得很妥贴，在所有理智和情感的经验中，•人最终失去的不只是完整而自由的自己，往往在不得已中陷入了近似自虐的内心困沌，•超然活着总是寄望来生的夙愿。

爱与恨时常交替着，•苦恼与迷惘的感觉非常难受却无药可治。那么只有等待，等待在时间的流逝中忘却吗？•人群拥挤中我才能感受到自己是一个实实在在的人，是一个也会感到恐惧、•孤单的人，是一个喜怒无常却热爱生活的人，•但也是一个因为无法超拔而感到愤霾的人。目睹了很多后又时常感到迷惑，•内心时常会受到一些莫名其妙的伤害，我懂，人们都在寻找，寻找那些快乐、幸福和满足。

读书时常为那些动人心炫处所感叹，•听歌时常沉入凄凉的韵律中品味忧伤，•静静地独处时常陷入一份绵长的深思里而接受寂寞。回过神来只想，不隐瞒爱憎与喜恶，•坦然展现自己具有感染了的风采的唯一手段也许就是坦诚和无畏，•因此可能就没有理由没有必要后悔。所有的季节都是生活，存在其中，•有多彩的收获和醉人的忧伤。

聆听青春的旋律

“乖，我以后不再玩了咯，我要为自己的目标而努力，不能再让父母失望了，我妈说我是她唯一的希望，所以我买了大堆的书，我要把它们都做完，说不定我真能考上广美哦。我现在开始就留头发了咯，为我祝福吧。”

洛洛留下这段话便悄无声息地走了，望着她灰暗的头像，我不禁泪流满面。

全世界的人都在努力，为了各自的目标和梦想而渐渐远离我的世界，而我始终在沉溺，被无尽的黑暗所吞噬，一点一点的，无法自拔。

我在OICQ 里留下这样一句话，然后伏在桌上黯然神伤，当最后一个好友离我远去的时候，我还剩下什么？只剩下孤单的回忆如涟漪般一圈一圈地荡漾、荡漾。

梦想是天堂般美妙的国度。我的梦想遥不可及得如同天上眨着冷眼的星星。拼搏是追梦的开始，艰辛的追梦历程需要付出耐力、汗水与心血。我是个软弱抑或脆弱的人，我逃避一切所要面对的现实问题。我总喜欢躲在人后，避开一切将我伤害的源泉。

突兀的阳光照耀着朗朗的书声，而我的天空一片阴霾。很晚的时候看到骗子上线，他叫我小子，口吻与热情自与半年前不同了。是否时间能拉远彼此的距离？如果是，那么我讨厌分离。骗子是个阴郁的男生，考上大学后，仍在不断地拼搏，我想他将来会是阳光下的骄子。

骗子自己做了个文学网站，让我去看，他的文章依然阴郁得让人想掉泪，我明白生活的变迁让他的文字抑郁而感伤。

总记得很久以前他能幽默地用谜语教我背地名，看到不断蔓延的轨道后问我一连串关于火车历史的问题。

大学是我梦想的天国，然而一旦进去将与曾经的过往扯成两条平行线，两条永远无法相依的平行线。想到这里，我不由得恐惧、颤栗，虽然现在的我还只能站在门外观望那个国度。 一个人在追求什么，不是真实是幻觉。

我在虚幻和真实之间游走，现实中满是坎坷，就像很多年以前，我用一根火柴，点燃一片山林，点暖一片冬季，点燃我的整个童年，红色的恐惧与晶莹的泪水染湿了整个冬季。心中的愤恨蔓延整个心头，然而我无法诉说，只明白眼泪是一种渲泄，一种解脱。我讨厌活在真实里，人太脆弱而要面对的着实太多，不如在虚幻中构思自己的童话，简单美好得就如湛蓝的天空，毫无杂质。

一个人在害怕什么，不是怕冷是怕孤单。

终于，我还是孤单了，当他们都离我远去，回忆里的笑容恰如印在天际里的一般茫远而苍白。 听了一夜的歌，反反复复的是那首《当你孤单时会想起谁》。兀自问自己，我还能想起谁？我想不起谁了，只暗暗记得那些友谊大过天的日子，有笑容在绽放，如烟花般璀璨、绚丽。 一个人在逃避什么，不是别人是自己。

从来就觉得人只是脆弱的灵魂，懦弱得只剩下眼泪。明明别人比你伤得更重，而你却要委屈得掉泪。于是得到劝慰的是你这个懦弱不愿面对现实的人，用眼泪将自己包裹的人，是你这个始终在逃避而把一切都扔给别人承担的人。其实谁也不坚强，只是在比自己更脆弱的人面前，不得不坚强，无法逃避心灵的创伤，将愈后的权力留给别人。

一个人在征服什么，不是世界是心灵。

其实我们不是天生忧郁的灵魂，只不过看见阴霾的天空会感伤，看见燃尽的烟蒂会叹息，看见茫然的眼神会无助，看见压抑的文字会心碎。

其实笑容依然会在脸上绽放。只不过离开了真实的美好会空洞，离开了根源的快乐会黯然。 我们不要忧郁，真的不需要。至少你看不见我忧郁，因为我无法在真实的世界里实现我的抱负，所以我只能快乐地笑，而心底则是一潭深不见底的池水，无法流动，而我则在里面沉溺。 青春是人生的花季，拥有青春便是揣着一张绿卡踏上人生旅程。青春之旅必然留下一个人成长的足迹，而成长之旅则是烦恼堆积的痕迹。在青春旋律飞扬的日子里，我们行色匆匆，来得快，也去得快，就如烟花的绽放，美丽过后，则是无助的散落，散落，带走的只剩下曾经美丽的回忆。

聆听青春的旋律„„

聆听

在这个世界上我们常常聆听。

譬如在大自然中我们寻觅那“明月松间照，清泉石上流”的韵致，寻觅那“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的空灵，寻觅那“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的意境。聆听轻风喁喁低语，聆听松涛娓娓吟唱，聆听蛐蛐细细鸣叫，聆听山林中鸟儿欢啼。那脆灵灵的音符好似一颗亮露滴落，使你的心中也流淌出一挂清粼粼的飞泉。

虫鸣鸟语，溪泉琮王争，人也焕发了童贞，胸中的块垒随溪水逝去，工作的疲惫被溪水洗去，心灵的尘垢随溪水流去，身心如洒，愉悦清朗，潇洒通透。

聆听，涵养了你的性情，旷达了你的胸臆，给你智慧的灵光和启迪，你的思维也流转自若，鲜活水灵。聆听是一种怡情忘机的人生态度，充满着潇洒的生活意趣。有时候，我们失去了许多快乐，并不是无法引起快乐，而是缺少一颗平常心，缺少爽朗清静的心情，缺少毫无掩饰的童稚的天真。

有位睿者说：“当我们明心见性，达到内外如一、心物合一的境界，我们便能从任何细微的事物中获得智慧的启示。安静地看一瓢水，可以听到它演示的清净义，请汲来柔润自己的心田；细致地看一朵花，可以听见它宣说的庄严义，请掬来美化自己的生命。这就是奇妙的无情说法，万事万物，无时无地不在百般譬喻、殷勤示教，你听见了吗？”

心情浮躁的人不会聆听，利欲熏心的人不会聆听，心胸如豆的人不会聆听，老谋深算的人也不会聆听。他们过于浅薄，过于功利，过于狭隘，过于世故。他们缺少颖悟的耐心、适度的宽容、舒展的心灵、好奇的天真。他们所能听到的只是铜臭的撞击、生活的噪音。

在这个世界上我们需要聆听。

譬如聆听父母的忠告，聆听老师的教诲，聆听朋友的劝慰，聆听婴儿的啼哭，聆听妻子的关爱„„

聆听是心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇；聆听是一种主动的生活姿态，一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。

一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。

狂妄自大的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们的傲慢，遮挡了他们的视线；闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识；急功近利的民族不喜欢聆听，只会浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。

因此，学会聆听才不自满，才不孤独，才开眼界，才见学问；学会聆听才善于思考，富有创意，从容冷静，虚情若谷，这个民族才变得生机勃勃，充满魅力。

那一夜，宁静，和谐„„„

傍晚，心情烦躁的我，独自抱着凉席到楼上的阳台去纳凉．铺开凉席，我席地而坐，阳台受太阳照射了一整天，坐在凉席上面有微微发烫的感觉．空气中也弥漫着一股太阳留下的炎热的气息．让人有些压抑，有些沉闷．但那一阵又一阵的微风却是清凉的，爽快的，彻底的．它吹乱了发梢，吹凉了面颊，有种透心凉的感觉．阵阵微风，把枕边的那本小说吹得“哗哗”作响，我不禁想问一句：“清风不识字，何顾乱翻书？”

夜，已缓缓的拉开了序幕．但在昏黑的夜空中又夹着一缕淡红，我猜那也许是夕阳留下的脚印吧! 夏日的夜空好象下沉了不少，仿佛一伸手就可以摘到星星，张开双臂就能拥抱月亮．星星挂在天边，就像梦想来不及实现．我不敢说星空是什么，我只能说星空像什么．如果说今晚的星空是一张棋盘，那么满天的星斗便是那棋子．如果把夜幕比作五线谱，那么满天的星辰便是那闪动的音符，谱出了一曲和谐的夜曲．

四周的树木已在漆黑中连成一片，那些地上的，树下的，水边的小虫子，凡是能够扯着嗓子喊上几句的，都在“引亢高歌”，开了场昆虫大合唱．“嘶嘶”声，“吱吱”声．此起彼伏，不绝于耳．真是你方唱罢，我方登场，好不热闹．

还有些没头没脑的蚊子，在我的耳边“嗡嗡”的哭着，喊着，我给它们“义务献血”．它们在我身边徘徊了许久许久，终于选好了“登陆点”，并开始了“采血工作”．但最后都一一死在我的“降蚊十八掌”之下．偶尔也有几只傻头傻脑的小飞蛾撞到我的脸上，于是我拨开手电筒为它们照亮夜行的路．眼前飞过一对闪闪发亮的萤火虫，它们一边飞舞，一边嬉戏，真让人羡慕它们是那么的悠闲自在．面对此情此景，不禁想起了以前读过的一首精美的小诗：夜色中／我们溜出村子／躺在草地上／我们数星星／她数是一万／我数是九千／不行再数一遍／她却说是九千／我却说是一万／晓风拂过草地／飞来荧荧的光点／我们又数起来／可总是数乱／我说萤火虫是月亮下的蛋／你说萤火虫是星星流的汗／我们争着，吵着，笑着，闹着„„„

白天劳作了一天的人们也许是真的累了，只有在村头的空地上有三五个妇人凑在一起，拉拉

家常．这也是她们亘古不变的规律．这时不知谁家的狗狂喊了几声，接着便是村东头，西头的几条狗也跟着胡乱的喊叫了一通，便沉默了，我想这也许是它们在互相问候并祝福同伴们晚安吧!

我平躺在席上，仰望着星空，拨开手电筒，一束笔直而明亮的光线冲向夜空．我随手挥舞着，像是为昆虫大合唱捧场的“Fans ”挥动着手中的荧光灯一样．随心随意的在漆黑的夜幕上划过一丝丝转眼即逝的痕迹．我突发奇想，能不能在夜空写字呢？对！有创意，才够味．于是我把手电筒当笔，无边的夜幕作纸，弯弯的月儿为题，满天的星星便是那标点．写下了自己的梦想，那无形的字虽早已消失在天边，但心中的梦却是永恒的．夜空没留下梦的痕迹，但我也已梦过!

楼下敲响了十点的钟声，在乡下的十点已算是深夜了，拉家常的妇人也都早已各自散去．村里的灯也一盏接一盏的熄灭了，人们都已安详的入睡了，此时的夜更静了，也更美了．此时的星更多了，也更亮了．我也有些疲倦了，手里的纸扇一直扇着扇着，直到进入梦乡„„„

那一夜，夜深了，我睡了，梦在继续„„„

2015云南省昆明市中考作文名家解读及范文、点评

【真题再现】

下面两道作文题，请任选一题作文。（40分）

题一：请以“语文课上”为题，写一篇文章。

题二：阅读下面三则材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）

【材料一】有人在评价热播的综艺节目《奔跑吧！兄弟》时说，生活就是这样，大家要齐心协力，一起向前奔跑，才是兄弟。

【材料二】杨澜说，我们虽然再努力也成不了刘翔，但不能不享受奔跑，可能会有人妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成长。这辈子你可以不成功，但不能不成长。

【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑，是一种遗憾。

三则材料引发我们这样一些思考：奔跑的路上，团结协作很重要；奔跑是另一种成长，成功和失败都是成长的印记；在最好的时光里尽情奔跑，切莫虚度„„ 写作要求：

1. 若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。

2. 立意自定，文体自选（诗歌除外）。

3. 说真话，抒真情，忌抄袭。

4. 文中请不要使用真实的地名、校名、人名。

5. 书写工整，不少于600字。

【名家解读】

昆明市今年中考仍然延续最近八年的命题形式，即：二选一。

题一：

本题为全命题作文，属于“校园生活类”的题材范畴。引导考生关注自己的生活环境、叙写自己学习中的见闻和感受，是本题命题的初衷。“语文课上”是一个表明时空范围的短语，写作面看似很窄，其实则不然，它需要考生思考、拓展的内涵很多：谁在语文课上？在何处的语文课上？语文课上发生了什么？语文课给了“我”怎样的情感体验？“我”为什么要写它？诸如此类的问题，不仅给予考生广阔的想象空间，也为考生提供了丰富的写作方向，成为考生审题构思的具体思路。需要特别说明的是，本题将“校园生活”具体为“语文课堂”

客观上限定了考生自由发挥的空间，但是，这道题目对于眼下愈演愈烈、考前喜欢猜题和押题的不正之风却是有益的鞭策。命题人的创意和良苦用心由此可见一斑。

构思如下：

1. 写“事件”，精心写好语文课上的一个故事。如：开心的事、幽默风趣的事、动人心魄的事、恶作剧、同学间的私密事、课上风波、刻骨铭心的事、别开生面的语文课等等。

2. 写“人物”，刻画人物的鲜活形象。如：以“语文老师”为题材，通过语文老师上课时的语言、动作、神态、外貌等描写，刻画其个性，突出其鲜明的形象特征。

3. 写“课堂内容”，以语文课的内容为核心，阐明某一主题。如：通过学习《岳阳楼记》这篇课文，我们明白了做人要有“不以物喜，不以己悲”的良好心态以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大胸襟。

4. 写“语文课的美丽风景”，通过一组“语文课中的美好事物”展现语文课的“美”。如：读《三峡》，我们领略了祖国山川河流的壮阔秀美；读《过零丁洋》，我们感悟到古代“仁人”视死如归、大义凛然的浩然之气；读《陈涉世家》，我们感受到陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”的伟大抱负和雄心壮志。

题二：

本题为材料作文。命题人的构思灵感可能源自浙江卫视综艺节目《奔跑吧！兄弟》。本题形式上虽是“材料作文”，实则为话题作文，或者为“提供主旨的材料作文”（真正的材料作文一般不提供主旨）。这是昆明市近年中考作文命题的一大特色。说它是“话题作文”，是因为它以“奔跑”为话题；说它是“提供主旨的材料作文”，是因为材料后面提炼出三个主旨供考生选择。本题的优点在于：它不需要考生绞尽脑汁地去审题，同时也可避免考生随心所以、漫无边际地构思，浪费考试的宝贵时间。写作本题，理解材料的思想内涵是审题的关键。材料为三则名言，考生理解起来并不困难。不过，考生能不能借这三则名言拓展思维，成为写作本题的一大难点。为了减少考生审题时的障碍，命题人在材料后面作出提示，这个提示其实就是可供考生直接选用的立意和主旨。一般说来，考生只要能紧扣提示中的三个主旨进行构思，就能避免跌入偏题离题的误区了。当然，从材料中可以提炼的主旨远不止提示中的三种，考生围绕上述话题进行构思行文，也是符合题意的。

构思如下：

1．在成长的路上，需要奔跑。慢节奏固然稳妥，但并不可取，效率需要我们保持奔跑的姿态，刘翔的速度打破黄种人短跑冠军的零记录，30年改革开放取得骄人成绩的速度超

过了资本主义国家百年的发展速度，奥运会“更高、更强、更快”的理念催生了一项又一项的世界纪录，不断地挑战着人类的生理极限。

2. 奔跑的路上，团结协作很重要。列举二至三则名人事例，用小标题形式将它们串联成文。开头用简要的语言总起下文，结尾总结全文，深化主题。中间每个部分叙事完毕之后，用三言两语进行点拨、议论。

3. 奔跑，与成功和失败相伴。有名人故事为例，阐明奔跑的意义，如：田晓菲不放弃奔跑，13岁就考上北大，实现了儿时的梦想；司马迁遭受迫害，仍不放弃奔跑，最终完成了史家绝唱《史记》；中国共产党在逆境中坚持奔跑，最终由弱变强，领导中国人民创建了伟大的新中国。

4. 青春需要奔跑，青春因为奔跑而光彩夺目。以“歌颂青春，歌颂奔跑”为主题，再现青春的风采，或者以古今中外青年人的精彩人生为例，阐明青少年理想和追求。

【误区解析】

1. 对于“语文课”的理解局限于常规意义上的“老师教、学生听的语文课”，不能讲语文课的范畴拓展为包括课文教学、文学欣赏、文艺沙龙、文化博览、写作、朗诵、演讲、活动、辩论会、实践、口语交际等在内的语文课。

2. 随意扩大了语文课的“外延”，“语文课上”限定写作的空间范围只能是“语文课堂”之内，而非“校内”“班里”。

3. 材料作文“奔跑”几乎全部写成了议论文。主题方面，要么谈成功，要么谈成长，偏离了“奔跑”的主题；写法方面，要么是一事一议，要么是通篇说理，手法单一，缺乏创意，可读性较差。

【范文示例】

语文课上

听雨时，也是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记 又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。

我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人心。

听！“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听！“落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听！“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听！“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠

悠羌管般的雨声。听！“君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的雨声„„ 真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩，那份执着。

雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。

所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。

在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告诉我们，人生境遇不同，看到的听得到感受也各异。 顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命，狂风告诉我，“君子当行如风”；雷电告诉我，“君子说话掷地有声”；大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。

一切又归入平静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨依旧，风景仍旧，多了的只是心灵的喘息，岁月的回响和心灵的升华。

语文课上，书声依旧，雨声悠远„„

【精微点评】

一、构思新颖，妙趣横生。作者将上语文课比作听雨声，源自语文课的无穷魅力，也缘于语文课和雨声的许多相通之处，如：有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处，作者进一步将语文课具体化，将它幻成诗文名句中的各种雨声。这样的构思，大胆，富有创意，且新意盎然。

二、积淀丰厚，意蕴深远。文中众多的古诗词名句，信手拈来，引用自然贴切，不露痕迹，显示了作者厚重的古诗词文化积淀。此外，本文的语言锤炼也很显功力，众多的短句言简意赅，内蕴丰厚，颇值得用心玩味鉴赏。

2015云南省昆明市中考作文名家解读及范文、点评

【真题再现】

下面两道作文题，请任选一题作文。（40分）

题一：请以“语文课上”为题，写一篇文章。

题二：阅读下面三则材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）

【材料一】有人在评价热播的综艺节目《奔跑吧！兄弟》时说，生活就是这样，大家要齐心协力，一起向前奔跑，才是兄弟。

【材料二】杨澜说，我们虽然再努力也成不了刘翔，但不能不享受奔跑，可能会有人妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成长。这辈子你可以不成功，但不能不成长。

【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑，是一种遗憾。

三则材料引发我们这样一些思考：奔跑的路上，团结协作很重要；奔跑是另一种成长，成功和失败都是成长的印记；在最好的时光里尽情奔跑，切莫虚度„„ 写作要求：

1. 若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。

2. 立意自定，文体自选（诗歌除外）。

3. 说真话，抒真情，忌抄袭。

4. 文中请不要使用真实的地名、校名、人名。

5. 书写工整，不少于600字。

【名家解读】

昆明市今年中考仍然延续最近八年的命题形式，即：二选一。

题一：

本题为全命题作文，属于“校园生活类”的题材范畴。引导考生关注自己的生活环境、叙写自己学习中的见闻和感受，是本题命题的初衷。“语文课上”是一个表明时空范围的短语，写作面看似很窄，其实则不然，它需要考生思考、拓展的内涵很多：谁在语文课上？在何处的语文课上？语文课上发生了什么？语文课给了“我”怎样的情感体验？“我”为什么要写它？诸如此类的问题，不仅给予考生广阔的想象空间，也为考生提供了丰富的写作方向，成为考生审题构思的具体思路。需要特别说明的是，本题将“校园生活”具体为“语文课堂”

客观上限定了考生自由发挥的空间，但是，这道题目对于眼下愈演愈烈、考前喜欢猜题和押题的不正之风却是有益的鞭策。命题人的创意和良苦用心由此可见一斑。

构思如下：

1. 写“事件”，精心写好语文课上的一个故事。如：开心的事、幽默风趣的事、动人心魄的事、恶作剧、同学间的私密事、课上风波、刻骨铭心的事、别开生面的语文课等等。

2. 写“人物”，刻画人物的鲜活形象。如：以“语文老师”为题材，通过语文老师上课时的语言、动作、神态、外貌等描写，刻画其个性，突出其鲜明的形象特征。

3. 写“课堂内容”，以语文课的内容为核心，阐明某一主题。如：通过学习《岳阳楼记》这篇课文，我们明白了做人要有“不以物喜，不以己悲”的良好心态以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大胸襟。

4. 写“语文课的美丽风景”，通过一组“语文课中的美好事物”展现语文课的“美”。如：读《三峡》，我们领略了祖国山川河流的壮阔秀美；读《过零丁洋》，我们感悟到古代“仁人”视死如归、大义凛然的浩然之气；读《陈涉世家》，我们感受到陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”的伟大抱负和雄心壮志。

题二：

本题为材料作文。命题人的构思灵感可能源自浙江卫视综艺节目《奔跑吧！兄弟》。本题形式上虽是“材料作文”，实则为话题作文，或者为“提供主旨的材料作文”（真正的材料作文一般不提供主旨）。这是昆明市近年中考作文命题的一大特色。说它是“话题作文”，是因为它以“奔跑”为话题；说它是“提供主旨的材料作文”，是因为材料后面提炼出三个主旨供考生选择。本题的优点在于：它不需要考生绞尽脑汁地去审题，同时也可避免考生随心所以、漫无边际地构思，浪费考试的宝贵时间。写作本题，理解材料的思想内涵是审题的关键。材料为三则名言，考生理解起来并不困难。不过，考生能不能借这三则名言拓展思维，成为写作本题的一大难点。为了减少考生审题时的障碍，命题人在材料后面作出提示，这个提示其实就是可供考生直接选用的立意和主旨。一般说来，考生只要能紧扣提示中的三个主旨进行构思，就能避免跌入偏题离题的误区了。当然，从材料中可以提炼的主旨远不止提示中的三种，考生围绕上述话题进行构思行文，也是符合题意的。

构思如下：

1．在成长的路上，需要奔跑。慢节奏固然稳妥，但并不可取，效率需要我们保持奔跑的姿态，刘翔的速度打破黄种人短跑冠军的零记录，30年改革开放取得骄人成绩的速度超

过了资本主义国家百年的发展速度，奥运会“更高、更强、更快”的理念催生了一项又一项的世界纪录，不断地挑战着人类的生理极限。

2. 奔跑的路上，团结协作很重要。列举二至三则名人事例，用小标题形式将它们串联成文。开头用简要的语言总起下文，结尾总结全文，深化主题。中间每个部分叙事完毕之后，用三言两语进行点拨、议论。

3. 奔跑，与成功和失败相伴。有名人故事为例，阐明奔跑的意义，如：田晓菲不放弃奔跑，13岁就考上北大，实现了儿时的梦想；司马迁遭受迫害，仍不放弃奔跑，最终完成了史家绝唱《史记》；中国共产党在逆境中坚持奔跑，最终由弱变强，领导中国人民创建了伟大的新中国。

4. 青春需要奔跑，青春因为奔跑而光彩夺目。以“歌颂青春，歌颂奔跑”为主题，再现青春的风采，或者以古今中外青年人的精彩人生为例，阐明青少年理想和追求。

【误区解析】

1. 对于“语文课”的理解局限于常规意义上的“老师教、学生听的语文课”，不能讲语文课的范畴拓展为包括课文教学、文学欣赏、文艺沙龙、文化博览、写作、朗诵、演讲、活动、辩论会、实践、口语交际等在内的语文课。

2. 随意扩大了语文课的“外延”，“语文课上”限定写作的空间范围只能是“语文课堂”之内，而非“校内”“班里”。

3. 材料作文“奔跑”几乎全部写成了议论文。主题方面，要么谈成功，要么谈成长，偏离了“奔跑”的主题；写法方面，要么是一事一议，要么是通篇说理，手法单一，缺乏创意，可读性较差。

【范文示例】

语文课上

听雨时，也是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记 又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。

我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人心。

听！“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听！“落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听！“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听！“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠

悠羌管般的雨声。听！“君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的雨声„„ 真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩，那份执着。

雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。

所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。

在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告诉我们，人生境遇不同，看到的听得到感受也各异。 顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命，狂风告诉我，“君子当行如风”；雷电告诉我，“君子说话掷地有声”；大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。

一切又归入平静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨依旧，风景仍旧，多了的只是心灵的喘息，岁月的回响和心灵的升华。

语文课上，书声依旧，雨声悠远„„

【精微点评】

一、构思新颖，妙趣横生。作者将上语文课比作听雨声，源自语文课的无穷魅力，也缘于语文课和雨声的许多相通之处，如：有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处，作者进一步将语文课具体化，将它幻成诗文名句中的各种雨声。这样的构思，大胆，富有创意，且新意盎然。

二、积淀丰厚，意蕴深远。文中众多的古诗词名句，信手拈来，引用自然贴切，不露痕迹，显示了作者厚重的古诗词文化积淀。此外，本文的语言锤炼也很显功力，众多的短句言简意赅，内蕴丰厚，颇值得用心玩味鉴赏。

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中考命题作文范文：欣赏数字中的语文 欣赏数字，猛然间，发现语文之美…… ’l”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气;有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。 ’2”是一只美丽的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染;有了‘·知否，知否，应是绿肥红瘦”的雨后海棠;有了“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”的田园景色…… ’3”是一只耳朵，是聆听。聆听着无限优伤，聆听优伤的倾诉.于是，我们有了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄”的悲凉无奈;有了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的伤感情愁;有了“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白洲”的失望悲切…… “4"是快刀，是豪放。于是，我们有了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情壮志;有了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈胸襟;有了“数风流人物，还看今朝”的豪言壮语…… ’.5”是奔跑，是活力展现.于是，我们有了“两只黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”的生机勃勃;有了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的春意浓浓;有了“一水护田将绿绕，两山排阔送春来”的静景与动态…… “8”是两颗紧紧相连的心，是深情厚谊。于是，我们有了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚的友情;有了“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”的离愁别绪;便有了“海内存知己，天涯若比邻”的情意浓浓…… ’9”是气球，是自由，是旷达。于是，我们有了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不媚权势;有了“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的不慕荣利;有了“采菊东篱下，悠然见南山”的自适自乐…… 我们欣赏数字，我们欣赏语文，我们欣赏数字中的语文。

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在语文教学中参透思想教育，让学生在阅读作品，聆听教师授课，观看影片等过程中提高自己的思想水平和审美素养。这种观点很多语文教师都表示赞同，并且在语文教学过程中亲自实践。但在把握思想教育这个度上，有很多教师做得不够好，他们过分强调对学生的思想教育，把语文课当作政治课来上，并且固执地认为越思想越好，越思想越爱国，思想性越强的学生品德越高尚。这种思想自然而然地也表现在作文教学上，过分强调对学生作文思想性的要求，不管在立意、选材、表达等方面都要求具有思想性。如果学生自由表达而不顾及文章的思想性，对不起，给你一个最低分，看你撞了南墙回不回头？并掷地有声地告诉学生：“下笔千言，离题万里，思想性不强。”学生最终明白了自己作文分数低的原因：“全是思想性不强惹的祸。”

在这里，笔者认为当下学生作文大量雷同化的原因与过分强调思想教育有很大关系，正是由于过分强调思想教育，才导致了学生大量雷同化作文的产生。

在作文教学中，很多教师往往强调作文内容和主题的“积极健康，思想性强”，并把它作为作文最重要的规定，也成为作文考核的最重要标准。从具体的写作过程来说，就可以理解为什么写作指导中把“审题”作为写作第一关键性的程序。只有自己的思想和命题者思想高度一致，才算吃透命题者的意图，写作文时才能做到有的放矢，游刃有余。实际上这与古人写作“代圣人立言”首先要吃透“圣人之道”是一脉相通的。当然，棍子不能全打在教师和学生身上，这里有它历史的原因。前几年的作文只要思想健康，符合出题者的意图哪怕遣词造句的能力差一点儿也没关系，都可以得到不错的分数。于是教师就告诫学生只要有思想，吃透命题的意图，哪怕是编也要编出自己的品德高尚，有社会责任感。在这种背景下，四平八稳的作文才得以广泛流行。老师对这种作文很放心，他们不会担心学生得低分。在老师的默许下，所以很多“克隆”作文、雷同作文纷纷出炉。有的老师感叹“学生的错有他的一半，也有我的一半。”

下面以2002年的高考作文 为例谈谈我的理解，以“心灵的选择”为话题的作文确实难倒了不少学生。首先这则材料给考生一种虚假的感觉，你能想象一个在严寒中冻僵的人，仅仅依靠按摩就能复活吗？你能想象一个刚刚还冻僵的人，按摩一下，马上可以站起来，与别人“相互搀扶着”走出暴风雪吗？其次考生要吃透命题者的思想确实要经过一番心灵的选择，在自己身陷困境的时候是选择救别人还是选择放弃。选择救别人就奇迹般的走出雪山，不救的结果就可想而知。这种抉择学生很明白救了别人思想就高尚，符合命题者的意图，以此为文思想健康，很可能得高分。这种明摆着的没有选择的选择，偏要考生作出一种选择，真有点儿让人匪夷所思。在这种作文命题要求下想让学生写出个性化的作品，避免雷同确实有些难度。

在语文教学中参透思想教育，让学生在阅读作品，聆听教师授课，观看影片等过程中提高自己的思想水平和审美素养。这种观点很多语文教师都表示赞同，并且在语文教学过程中亲自实践。但在把握思想教育这个度上，有很多教师做得不够好，他们过分强调对学生的思想教育，把语文课当作政治课来上，并且固执地认为越思想越好，越思想越爱国，思想性越强的学生品德越高尚。这种思想自然而然地也表现在作文教学上，过分强调对学生作文思想性的要求，不管在立意、选材、表达等方面都要求具有思想性。如果学生自由表达而不顾及文章的思想性，对不起，给你一个最低分，看你撞了南墙回不回头？并掷地有声地告诉学生：“下笔千言，离题万里，思想性不强。”学生最终明白了自己作文分数低的原因：“全是思想性不强惹的祸。”

在这里，笔者认为当下学生作文大量雷同化的原因与过分强调思想教育有很大关系，正是由于过分强调思想教育，才导致了学生大量雷同化作文的产生。

在作文教学中，很多教师往往强调作文内容和主题的“积极健康，思想性强”，并把它作为作文最重要的规定，也成为作文考核的最重要标准。从具体的写作过程来说，就可以理解为什么写作指导中把“审题”作为写作第一关键性的程序。只有自己的思想和命题者思想高度一致，才算吃透命题者的意图，写作文时才能做到有的放矢，游刃有余。实际上这与古人写作“代圣人立言”首先要吃透“圣人之道”是一脉相通的。当然，棍子不能全打在教师和学生身上，这里有它历史的原因。前几年的作文只要思想健康，符合出题者的意图哪怕遣词造句的能力差一点儿也没关系，都可以得到不错的分数。于是教师就告诫学生只要有思想，吃透命题的意图，哪怕是编也要编出自己的品德高尚，有社会责任感。在这种背景下，四平八稳的作文才得以广泛流行。老师对这种作文很放心，他们不会担心学生得低分。在老师的默许下，所以很多“克隆”作文、雷同作文纷纷出炉。有的老师感叹“学生的错有他的一半，也有我的一半。”

下面以2002年的高考作文 为例谈谈我的理解，以“心灵的选择”为话题的作文确实难倒了不少学生。首先这则材料给考生一种虚假的感觉，你能想象一个在严寒中冻僵的人，仅仅依靠按摩就能复活吗？你能想象一个刚刚还冻僵的人，按摩一下，马上可以站起来，与别人“相互搀扶着”走出暴风雪吗？其次考生要吃透命题者的思想确实要经过一番心灵的选择，在自己身陷困境的时候是选择救别人还是选择放弃。选择救别人就奇迹般的走出雪山，不救的结果就可想而知。这种抉择学生很明白救了别人思想就高尚，符合命题者的意图，以此为文思想健康，很可能得高分。这种明摆着的没有选择的选择，偏要考生作出一种选择，真有点儿让人匪夷所思。在这种作文命题要求下想让学生写出个性化的作品，避免雷同确实有些难度。

中考命题作文的审题技巧

兰州市第八十一中学 龚建芳

内容提要：命题作文就是根据指定的题目写文章。在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。文章是否切题，是中考作文成败的关键之一。

关键词：命题作文 审题技巧

在中考作文阅卷活动中，有机会对大量中考作文做了诊断与剖析，共性的“硬伤”还显而易见，就是作文的审题技巧。作文审题能力是考生必备的一种能力，牵涉到筛选、提取信息，进行理性分析，然后综合、归纳、概括、提炼能力的考查。俗话说：“作文占语文成绩的半壁江山。”语文成绩的高低则与作文得分的多少息息相关，而文章成败的关键性一步就是审题。纵观近几年各地中考作文命题，主要以命题、半命题作文为主，训练学生的命题作文审题能力则显得尤为重要。

一、中考命题作文审题的重要性：

《新课程标准》要求中提到：写作要紧扣题意，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺、生动，表达自己的切身体验，感情真切。各地中考作文评分标准中每一等级的首要条件就是切合题意。由此可知，审题准确是作文成功的第一步，所以写作之前应该安排足够的时间认真审题。

二、中考命题作文的命题特点：

（1）命题内容： 近年来命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活，或关注个体成长，或启迪人生哲理，或聚焦社会热

点„„丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。

（2）命题形式（一般有两种形式）：A 、“题目＋要求”的形式。 B 、“提示语＋题目＋要求”的形式。

（3）命题方式：词语式命题。题目是一个字或两个字的词语。如“回报” “聆听” “分享” 等；短语式命题。题目以短语形式出现，如“少年风采” “今天真好” 等；句子式命题。题目是一个句子，如“忠言逆耳助我行” 等。

三、中考命题作文的基本原则：

1、标题文字上的限制性原则：一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进行限制，或明或暗对写作提出的具体要求。

2、标题意义上的内在性原则： 词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看到标题的，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。

四、如何精心审题，准确符合题意：

（1）精审题目：

① 词语型题目 ：指题目是一个词语的命题形式。词义可以分为单义词语、多义词语。这类题目审题抓住要诀：明词义、品内涵。如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等单义词题目，这一类的词只提供了写作的内容，没有限定性，只以这个词的意思为中心即可，审题比较简单。而象《考试》，《墙》有比喻义的多义词语遇到这

类题目，不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义或引申义，文章主题才会有深度。 ②短语型题目 ：指题目是短语构成的，如“黑板上的记忆”“阳光路上”“拥有阳光”等。这类考题要分析题目的短语结构和词性特点，明确思考的重点和方向，抓要诀：抓题眼 、明关系。

1）偏正短语的题目：

中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如：《黑板上的记忆》，其表意的重心在“黑板上”三个字上，审题时只在紧扣“黑板上”三个字思考就可以了。

2) 动宾短语的题目：

宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如：《告诉你我的一件新鲜事》，这是个动宾短语，但比较复杂了，题目限制了对象——你，内容——趣新鲜事，数量——一件，范围——我的。时间、地点没有限制，写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材的范围就大多了。

3）主谓短语的题目：谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“听，花开有声”：“开”“有声”就是题眼，“开”意味着“绽放”，花开的常态是无声音的，而谓语“开”的结果是“有声”，这就要求你审清楚“有声”的内涵。“听”是文脉，行文要时时扣题、紧紧扣题。文章表面写花，其实要关乎人情、事理、志趣。

（4）并列短语的题目

颠倒前后词语意思不变，在写作上要两个方面都强调突出，不可以偏向任何一方。如：“有与无”“仰望星空与脚踏实地”“我与故事”等等。再如：“我与老师”是一个并列式短语，“我”和“老师”同等重要，二者不可有所偏废。可以写“我”和“老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。

③句子型题目：指题目是一个完整的句子。要诀：紧扣题眼 、弄清句意 。特别要关注句子的多义性：基本义、比喻义或引申义和象征义。例如：写《我最想依靠的就是你》构思时，要想清楚这几个关键问题： “你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？. 为什么要依靠你，即依靠的背后是什么？既然想要依靠，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？“你”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“你”在这里指人物（“你”）的精神，非物质的东西。

（2） 看清作文题目里的每一项要求：

文体、（中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？ 最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。 有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。）

字数（字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。 一般是“不少于

600字”或者“600字左右”。 从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。）

人称（《老师，我要对您说》这个题目，就限制了要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向老师讲述的内容。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”，也是作为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。）

范围：范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的就不能写。命题者在写作范围上加强限制，我们不能不细察。有的要明确时间范围 《夏天的晚上》 《放学的路上》 《记学作文中的一件事》 《记学作文中的二三事》 《他留在我的记忆里》 《毕业前夕的他》。有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。如：“请以初中生活为素材，以《你在我心里》为题，写一篇文章”。这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。

句式：题目如果是简单的词语，如《波折》《我最崇拜的一个人》《街头见闻》，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。《生活因思考而精彩》、《阳光总在风雨后》《我参与，我快乐》

副词：副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。例如：______其实很简单， 门

其实开着，我依然 _______ ， “下雨天，真好”， “ _____，真有趣” “有时，我也想 _______”， “我最好的朋友„„

因此，考生要想写好作文，除审好命题之外，还要审好" 要求" ，并将这些要求与命题统筹兼顾，合理安排，不可偏废。

参考书目：

1、 韩敏《中考命题作文审题指导》选自论文联盟。

2、 郑鸿桥 《中考作文审题技巧》选自星火教育

3、 林红亮《例谈中考作文审题技巧 》《考试(中考版) 》

2009年08

中考命题作文的审题技巧

兰州市第八十一中学 龚建芳

内容提要：命题作文就是根据指定的题目写文章。在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。文章是否切题，是中考作文成败的关键之一。

关键词：命题作文 审题技巧

在中考作文阅卷活动中，有机会对大量中考作文做了诊断与剖析，共性的“硬伤”还显而易见，就是作文的审题技巧。作文审题能力是考生必备的一种能力，牵涉到筛选、提取信息，进行理性分析，然后综合、归纳、概括、提炼能力的考查。俗话说：“作文占语文成绩的半壁江山。”语文成绩的高低则与作文得分的多少息息相关，而文章成败的关键性一步就是审题。纵观近几年各地中考作文命题，主要以命题、半命题作文为主，训练学生的命题作文审题能力则显得尤为重要。

一、中考命题作文审题的重要性：

《新课程标准》要求中提到：写作要紧扣题意，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺、生动，表达自己的切身体验，感情真切。各地中考作文评分标准中每一等级的首要条件就是切合题意。由此可知，审题准确是作文成功的第一步，所以写作之前应该安排足够的时间认真审题。

二、中考命题作文的命题特点：

（1）命题内容： 近年来命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活，或关注个体成长，或启迪人生哲理，或聚焦社会热

点„„丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。

（2）命题形式（一般有两种形式）：A 、“题目＋要求”的形式。 B 、“提示语＋题目＋要求”的形式。

（3）命题方式：词语式命题。题目是一个字或两个字的词语。如“回报” “聆听” “分享” 等；短语式命题。题目以短语形式出现，如“少年风采” “今天真好” 等；句子式命题。题目是一个句子，如“忠言逆耳助我行” 等。

三、中考命题作文的基本原则：

1、标题文字上的限制性原则：一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进行限制，或明或暗对写作提出的具体要求。

2、标题意义上的内在性原则： 词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看到标题的，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。

四、如何精心审题，准确符合题意：

（1）精审题目：

① 词语型题目 ：指题目是一个词语的命题形式。词义可以分为单义词语、多义词语。这类题目审题抓住要诀：明词义、品内涵。如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等单义词题目，这一类的词只提供了写作的内容，没有限定性，只以这个词的意思为中心即可，审题比较简单。而象《考试》，《墙》有比喻义的多义词语遇到这

类题目，不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义或引申义，文章主题才会有深度。 ②短语型题目 ：指题目是短语构成的，如“黑板上的记忆”“阳光路上”“拥有阳光”等。这类考题要分析题目的短语结构和词性特点，明确思考的重点和方向，抓要诀：抓题眼 、明关系。

1）偏正短语的题目：

中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如：《黑板上的记忆》，其表意的重心在“黑板上”三个字上，审题时只在紧扣“黑板上”三个字思考就可以了。

2) 动宾短语的题目：

宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如：《告诉你我的一件新鲜事》，这是个动宾短语，但比较复杂了，题目限制了对象——你，内容——趣新鲜事，数量——一件，范围——我的。时间、地点没有限制，写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材的范围就大多了。

3）主谓短语的题目：谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“听，花开有声”：“开”“有声”就是题眼，“开”意味着“绽放”，花开的常态是无声音的，而谓语“开”的结果是“有声”，这就要求你审清楚“有声”的内涵。“听”是文脉，行文要时时扣题、紧紧扣题。文章表面写花，其实要关乎人情、事理、志趣。

（4）并列短语的题目

颠倒前后词语意思不变，在写作上要两个方面都强调突出，不可以偏向任何一方。如：“有与无”“仰望星空与脚踏实地”“我与故事”等等。再如：“我与老师”是一个并列式短语，“我”和“老师”同等重要，二者不可有所偏废。可以写“我”和“老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。

③句子型题目：指题目是一个完整的句子。要诀：紧扣题眼 、弄清句意 。特别要关注句子的多义性：基本义、比喻义或引申义和象征义。例如：写《我最想依靠的就是你》构思时，要想清楚这几个关键问题： “你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？. 为什么要依靠你，即依靠的背后是什么？既然想要依靠，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？“你”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“你”在这里指人物（“你”）的精神，非物质的东西。

（2） 看清作文题目里的每一项要求：

文体、（中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？ 最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。 有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。）

字数（字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。 一般是“不少于

600字”或者“600字左右”。 从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。）

人称（《老师，我要对您说》这个题目，就限制了要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向老师讲述的内容。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”，也是作为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。）

范围：范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的就不能写。命题者在写作范围上加强限制，我们不能不细察。有的要明确时间范围 《夏天的晚上》 《放学的路上》 《记学作文中的一件事》 《记学作文中的二三事》 《他留在我的记忆里》 《毕业前夕的他》。有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。如：“请以初中生活为素材，以《你在我心里》为题，写一篇文章”。这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。

句式：题目如果是简单的词语，如《波折》《我最崇拜的一个人》《街头见闻》，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。《生活因思考而精彩》、《阳光总在风雨后》《我参与，我快乐》

副词：副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。例如：______其实很简单， 门

其实开着，我依然 _______ ， “下雨天，真好”， “ _____，真有趣” “有时，我也想 _______”， “我最好的朋友„„

因此，考生要想写好作文，除审好命题之外，还要审好" 要求" ，并将这些要求与命题统筹兼顾，合理安排，不可偏废。

参考书目：

1、 韩敏《中考命题作文审题指导》选自论文联盟。

2、 郑鸿桥 《中考作文审题技巧》选自星火教育

3、 林红亮《例谈中考作文审题技巧 》《考试(中考版) 》

2009年08

《中考作文题型分析及写作训练》教案

【教师寄语】积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。 课前两分钟练字：请两名学生板书诗句，要求漂亮、规范、正确。 一、激趣导入

有人说：“得作文者得天下”此话十分形象地突出了分值高达50分的作文在中考语文卷中举足轻重的地位，那么中考作文应该写成什么样子，请同学们根据平日训练来归纳一下：

二、作文的基本要求：

1．内容要求具体、健康、中心明确。 2．结构要求完整、有详有略。 3．语言要求通顺、无病句。 4．书写整齐、标点正确。

三、作文常见命题形式：命题作文、半命题作文、给材料作文、话题作文。 今天这节课，我们就这四种题型加一分析，从而学会写出美一点的文章。

四、逐一种题型分析

㈠命题作文的基本形式如 题目： “二十年后的一天” 。 要求：写一篇600字的文章

㈡半命题作文请以“生活需要 ”为题写一篇文章。要求先将题目完整，然后作文，文体不限，600字左右

㈢给材料作文两兄弟出神地看着一只蚂蚁。那蚂蚁艰难地往上爬着，好容易爬到一半距离却忽然滚落下来，然而过了一会儿，它又从墙根往上爬去。

哥哥说：“这蚂蚁多顽强！咱们今后不管遇到什么挫折，都应该学习蚂蚁这种精神。”

弟弟说：“可怜的蚂蚁！它只要能稍微留意一下方位，完全可以沿着裂缝爬上去，依我看，咱们要做有头脑的人。” 拟题的技巧:

⒈成功＝勤＋智 符号法 ⒉三思而后行 引用法 ⒊想和做要结合 引用法 ⒋绕过错误的泥潭 修辞法

㈣话题作文“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情；“海内存知己，天涯若比邻”说的是友情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”说的是国家情。请以“情”为话题，写一篇不少于500字的文章。

小结：拟题的技巧

⒈友谊地久天长 引用法 ⒉没有国，哪有家？ 修辞法 ⒊世上也有爸爸好 反常法 ⒋圣洁的木槿花 线索法

五、让文章内容美一点新颖真实、具体充分、情真意切莎士比亚：“充实的思想不在于言语的富丽，它引以自豪的是内容，不是虚饰。”这句名言道出了一个写作的真谛：（ ）

六、让文章结构美一点设置悬念、欲扬先抑、设问句、首尾照应、过渡句灵活运用„„

海涅：“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环节非常合适地连接起来。

七、让文章语言美一点把名称记得具体些；把句子写得长短参差、错落有致； 把句子倒装一下；打一个比方，用一串排比，引一句名言„„

八. 写作训练（从以下四个题型中任选一题作文，10分钟左右）

1. 以“二十年后的一天”为题，写300左右的小片段。

2. 以“生活教会我------------”为题，写300左右的小片段。

3. 以“选择”为话题，写300左右的小片段。

4. 材料：一名公交司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：

---把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； ---把车门打开，让乘客安全地下了车；

---将发动机熄灭，确保了车和乘客、行人的安全。

他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸，这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

读了材料，你一定感受到一种撼人心肺的力量，那是一种什么力量？请联系自己真实感悟，写一篇300左右的小片段。

九、聆听：他的文章美在哪里? （选其中一点，用一句话评析。）

十、学生评析老师的下水作文。

十一、收获：通过本文的学习，你都积累些什么？（写作技巧、作文修改、掌握方法„„）请把它说出来。

十二、教学赠言

亲爱的同学们：请用你智慧的笔，尽情展示出你的才华，挥洒出感人肺腑的篇章吧！

《中考作文题型分析及写作训练》教案

【教师寄语】积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。 课前两分钟练字：请两名学生板书诗句，要求漂亮、规范、正确。 一、激趣导入

有人说：“得作文者得天下”此话十分形象地突出了分值高达50分的作文在中考语文卷中举足轻重的地位，那么中考作文应该写成什么样子，请同学们根据平日训练来归纳一下：

二、作文的基本要求：

1．内容要求具体、健康、中心明确。 2．结构要求完整、有详有略。 3．语言要求通顺、无病句。 4．书写整齐、标点正确。

三、作文常见命题形式：命题作文、半命题作文、给材料作文、话题作文。 今天这节课，我们就这四种题型加一分析，从而学会写出美一点的文章。

四、逐一种题型分析

㈠命题作文的基本形式如 题目： “二十年后的一天” 。 要求：写一篇600字的文章

㈡半命题作文请以“生活需要 ”为题写一篇文章。要求先将题目完整，然后作文，文体不限，600字左右

㈢给材料作文两兄弟出神地看着一只蚂蚁。那蚂蚁艰难地往上爬着，好容易爬到一半距离却忽然滚落下来，然而过了一会儿，它又从墙根往上爬去。

哥哥说：“这蚂蚁多顽强！咱们今后不管遇到什么挫折，都应该学习蚂蚁这种精神。”

弟弟说：“可怜的蚂蚁！它只要能稍微留意一下方位，完全可以沿着裂缝爬上去，依我看，咱们要做有头脑的人。” 拟题的技巧:

⒈成功＝勤＋智 符号法 ⒉三思而后行 引用法 ⒊想和做要结合 引用法 ⒋绕过错误的泥潭 修辞法

㈣话题作文“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情；“海内存知己，天涯若比邻”说的是友情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”说的是国家情。请以“情”为话题，写一篇不少于500字的文章。

小结：拟题的技巧

⒈友谊地久天长 引用法 ⒉没有国，哪有家？ 修辞法 ⒊世上也有爸爸好 反常法 ⒋圣洁的木槿花 线索法

五、让文章内容美一点新颖真实、具体充分、情真意切莎士比亚：“充实的思想不在于言语的富丽，它引以自豪的是内容，不是虚饰。”这句名言道出了一个写作的真谛：（ ）

六、让文章结构美一点设置悬念、欲扬先抑、设问句、首尾照应、过渡句灵活运用„„

海涅：“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环节非常合适地连接起来。

七、让文章语言美一点把名称记得具体些；把句子写得长短参差、错落有致； 把句子倒装一下；打一个比方，用一串排比，引一句名言„„

八. 写作训练（从以下四个题型中任选一题作文，10分钟左右）

1. 以“二十年后的一天”为题，写300左右的小片段。

2. 以“生活教会我------------”为题，写300左右的小片段。

3. 以“选择”为话题，写300左右的小片段。

4. 材料：一名公交司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：

---把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； ---把车门打开，让乘客安全地下了车；

---将发动机熄灭，确保了车和乘客、行人的安全。

他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸，这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

读了材料，你一定感受到一种撼人心肺的力量，那是一种什么力量？请联系自己真实感悟，写一篇300左右的小片段。

九、聆听：他的文章美在哪里? （选其中一点，用一句话评析。）

十、学生评析老师的下水作文。

十一、收获：通过本文的学习，你都积累些什么？（写作技巧、作文修改、掌握方法„„）请把它说出来。

十二、教学赠言

亲爱的同学们：请用你智慧的笔，尽情展示出你的才华，挥洒出感人肺腑的篇章吧！

2015年山东省济南市中考作文题详解及范文点评

淮安市北京路中学 杜春雨 搜集整理

考题：

按要求作文。（50分）

请以“那声音常在我心田”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“XX ”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600宇(如写作诗歌不要少于20行)o

阅|卷|总|评

2015年山东济南中考作文题“那声音，常在我心田”，沿袭了以往的思路。

形式上，自2011年开始连续五年，山东济南的中考作文都是这类鲜有提示语的全命题作文。

命题老师誓将此类型作文进行到底，且题目凸显了较高的文学色彩，或富有诗情画意，或蕴涵人生哲理。内容上，也延续了往年的风格，立足生活、贴近实际、关注成长，让每个考生都有话说，且鼓励考生回忆美好的生活经历，重视真实情感的表达。

“那声音常在我心田”，这个题目可拆分成四个关键词：“那声音”“心田”“我”“常”。 其中，“那声音”是写作对象，是写作围绕的中心；“心田”是写作重心，突出“那声音”带来的深刻感悟与独特体验；“我”是写作的主体，“那声音”可以不是自己发出的，但声音带来的感悟却是自己的；“常”突出了“那声音”回响在耳边的经常性、长久性。

由此可知，写作本题的关键是立足生活，写出自己在成长过程中真实、深刻的感悟，突出“那声音”之于自我生命及心灵的意义与价值。

考|题|详|析

要写好这篇作文，首先要做到精准审题。

一、明确对象，“那声音”有所指

这道作文题目的题眼为“声音”，而“那”字表明“声音”要有所指。“那声音”可以是实指：如大自然中的风雨声、校园中的读书声、歌声，生活中的掌声、叮嘱声等：也可以是虚指，如从心底发出的“我一定能行”的声音、偶像名人对自己的激励声、社会舆论的批评点赞声等。同时，“那声音”可以是中听的，也可以是不中听的；可以是悠扬的，也可以是沉郁的„„

二、吐露心声，“意’鸣惊人

“声音”是抽象、缥缈、难以捉摸的。写作本题，我们不仅要用耳朵去倾听，还要用心灵去感悟，要悟出“声”外之“音”。如我们可以写声音相关的故事而引发的联想，从声音中领悟到的哲理等。

三、慎选文体，记叙为上

命题要求中让考生“大胆选择你最能驾驭的文体”，在表达形式上给考生提供了更大的自由表达空间。但是，从“那声音，常在我心田”这个极具情感色彩的题目看，考生应选择最有利于讲故事、发感悟的记叙文为佳。可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。

四、以情动人，以小见大

考生宜采用以小见大的手法，选取生活中的小事。我们可以借助细节描写使人物具有真切感，借助心理描写使情节富有层次感，借助典型环境、场面

2015年

按要求作文。（50分）

请以“那声音常在我心田”为题目，写一篇文章。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用?XX? 代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600宇(如写作诗歌不要少于20行) 。

2014年

请以“一个夏日的早晨”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

2013年

按要求作文。

请以“定格在记忆里的画面”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。

2012年

人生的体验，来源于多姿多彩的生活。无论是在家中，还是在校园，无论是在街巷，还是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟„„都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼，你就能品到生活的真味。

请以" 咀嚼生活的真味" 为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用" ××" 代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）

2011

请以“阳光灿烂的日子”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可以用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

2015年山东省济南市中考作文题详解及范文点评

淮安市北京路中学 杜春雨 搜集整理

考题：

按要求作文。（50分）

请以“那声音常在我心田”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“XX ”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600宇(如写作诗歌不要少于20行)o

阅|卷|总|评

2015年山东济南中考作文题“那声音，常在我心田”，沿袭了以往的思路。

形式上，自2011年开始连续五年，山东济南的中考作文都是这类鲜有提示语的全命题作文。

命题老师誓将此类型作文进行到底，且题目凸显了较高的文学色彩，或富有诗情画意，或蕴涵人生哲理。内容上，也延续了往年的风格，立足生活、贴近实际、关注成长，让每个考生都有话说，且鼓励考生回忆美好的生活经历，重视真实情感的表达。

“那声音常在我心田”，这个题目可拆分成四个关键词：“那声音”“心田”“我”“常”。 其中，“那声音”是写作对象，是写作围绕的中心；“心田”是写作重心，突出“那声音”带来的深刻感悟与独特体验；“我”是写作的主体，“那声音”可以不是自己发出的，但声音带来的感悟却是自己的；“常”突出了“那声音”回响在耳边的经常性、长久性。

由此可知，写作本题的关键是立足生活，写出自己在成长过程中真实、深刻的感悟，突出“那声音”之于自我生命及心灵的意义与价值。

考|题|详|析

要写好这篇作文，首先要做到精准审题。

一、明确对象，“那声音”有所指

这道作文题目的题眼为“声音”，而“那”字表明“声音”要有所指。“那声音”可以是实指：如大自然中的风雨声、校园中的读书声、歌声，生活中的掌声、叮嘱声等：也可以是虚指，如从心底发出的“我一定能行”的声音、偶像名人对自己的激励声、社会舆论的批评点赞声等。同时，“那声音”可以是中听的，也可以是不中听的；可以是悠扬的，也可以是沉郁的„„

二、吐露心声，“意’鸣惊人

“声音”是抽象、缥缈、难以捉摸的。写作本题，我们不仅要用耳朵去倾听，还要用心灵去感悟，要悟出“声”外之“音”。如我们可以写声音相关的故事而引发的联想，从声音中领悟到的哲理等。

三、慎选文体，记叙为上

命题要求中让考生“大胆选择你最能驾驭的文体”，在表达形式上给考生提供了更大的自由表达空间。但是，从“那声音，常在我心田”这个极具情感色彩的题目看，考生应选择最有利于讲故事、发感悟的记叙文为佳。可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。

四、以情动人，以小见大

考生宜采用以小见大的手法，选取生活中的小事。我们可以借助细节描写使人物具有真切感，借助心理描写使情节富有层次感，借助典型环境、场面

2015年

按要求作文。（50分）

请以“那声音常在我心田”为题目，写一篇文章。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用?XX? 代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600宇(如写作诗歌不要少于20行) 。

2014年

请以“一个夏日的早晨”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

2013年

按要求作文。

请以“定格在记忆里的画面”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。

2012年

人生的体验，来源于多姿多彩的生活。无论是在家中，还是在校园，无论是在街巷，还是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟„„都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼，你就能品到生活的真味。

请以" 咀嚼生活的真味" 为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用" ××" 代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）

2011

请以“阳光灿烂的日子”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可以用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

篇一:阅读真好作文

“书”这个字大家一定都不会陌生，因为我们几乎每天都在读书，因为书给予了我们知识让我们从懵懂无知的小孩子摇身一变，成了会认字，会做人，会思考的少年，脸上永远荡漾着欢乐和幸福。而成年，依旧遥远，我坚信，书会伴着我们，每一分，每一秒，无论天南海北。

因为儿时对书的好奇，所以让我和书结下了不解之缘，从儿时，我就爱捧着一本书走走停停，虽然不一定每个字都认识，不一定能把每一句话参详，但我还是不知疲倦的看着，看着„„

到了二三年级时，我认识得字更多了，所以，我更加热衷于读书，甚至有点儿走火入魔，我知道，我将来一定离不开它了，它让我快乐，让我感动。我曾经想过，我为什么会这样痴迷于它？虽然，我知道，那永远也不会有答案„„

或许，我是在享受看书的过程吧，它带我来到仙境，那里没有争斗，没有吵闹，没有人与人的勾心斗角。那里只有快乐，在哪儿，可以听小鸟啁啾，小雨呢喃。可以看百花争艳，树木茂盛，那儿是幅美丽的画，一切都是那么清新，而且永远都不会凋零。

它也能带我去冒险，体验提心吊胆的感受，情节峰回路转更使我始料不及。

它给予我知识，开阔我的视野，让我再书里展翅飞翔，一切的一切，让我更加感激这位朋友。

在雨中，我们是含苞欲放的花朵，是书伴随我们成长，寂寞时，是它陪伴在我的身旁，难过时，是它帮我分担痛苦。我爱读书时的快乐和轻松，所以，请让我大声说一句：“读书的感觉好！！”

篇二：阅读真好作文

大千世界，芸芸众生，有人喜欢旅游，有人喜欢沉迷于酒色之中，有人喜欢做好事而我却对读书情有独钟。

在我年幼无知时，书把我领进了知识的海洋，让我在那里自由自在地邀游。从那以后，我便一直沉迷于书海之中，充分汲取书中的营养，接受它的洗礼，读了《钢铁是怎样炼成的》，我明白了生命的价值和意义；读了《红楼梦》，我为封建社会的黑暗腐朽而扼腕；读了《在人间》，我体悟到人生旅程的坎坷花开花落，春秋几度，我告别了无知和幼稚，走向了理智和成熟，进入了知识世界的无限空间。就这样我领悟了生活中的真善美，假恶丑；知道了什么叫艰难，什么叫求索。啊，读书真好！

当我忧愁烦闷时，书净化了我的心灵。捧起一本书静静地阅读，看着那一个个整整齐齐的方快字，细细地体味那字里行间的情味，作者深深蕴藏其中的思想情感等等。全心全意地投入到作者所描绘的境界，往往把周围的一切都抛到九霄云外，心中的忧丝愁绪就会随着手指翻动书页而逝去。心情也就会渐渐变得愉悦豁达。这乃人生莫大的享受呀，我何乐而不为呢？啊，读书真好！

读书对我的学习也是大有裨益的。课堂上，我能正确地回答复杂难解的问题；练习中，我能迅速地写出准确无误的结果；写作文时，我能下笔如有神读书使我走向成功。啊，读书真好！

读书使人视野宽阔，读书使人知识渊博，读书使人品德高尚读书的好处真是多得像天上的繁星，地上的细沙，大海的水。我从读书中得到的实在是太多，太多了！难怪人们说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。啊，我实在不能不高声欢呼：读书真好！

有你真好作文600字

每个人都有不开心的时候，都有迷失的时候；都有茫然的时候；都有徘徊的的时候；都有茫然的时候；都有徘徊的时候；都有自失的时候。这时的你何不如找一个朋友来倾诉一下，我有一个朋友，它是天空中飘浮着的一朵云……我还有一个朋友，它是一个无名地带的一从小树林……

现在的我有时很矛盾，很迷茫，很犹豫，也很无助，没有人当我的倾诉对象，只有自己在努力挣扎着回到现实。那时的我突然惊奇的发现了一个安慰的场所，安慰的对象，而它便是一丛小树林中的一片云。

我独自一人漫步在这片小树林中，听着树叶“沙沙”作响的声音，听着风轻轻吹过的声音，我仰躺在树林的中心，仰望天空，那时我的好朋友早已在等着我的到来。我们没有语言交流，只有心的相连。闭上眼睛，静下心来，不去想任何事情，轻轻的呼吸，你会闻到风的气息以及秋天的味道，那是多么闲雅啊……

这样的你，心已经平静了下来，然而又自失起来，觉得要和他随风飘浮，一起散发在含着秋的清香的气息里。作文

好了，你已经平静下来了，现在便可以独自一人在风的抚慰下，在云的牵绊下，在树林的保护下打开心中的锁，尽情的呼喊吧！把这段日子中所有的压气全部释放出来，让这股怨气随着风，随着云一起净化吧……

心情好些了吗？一定的，这样的我们还有什么有所牵挂的？作文

不光这些，那里还是我读书的好去处呢！在那里，无人打扰，你可以毫无保留的走近书的世界，没有人可以人可以打扰你，这便是你读书的最高境界！

因为有你，我不再徘徊，不再迷茫，不再自失，不再孤独，感谢有你，有你真好……

有你，真好作文600字

佛说，前世五百的回眸，才换来今生的擦肩而过，那么，今世的与你相遇，是否是我曾经历了千年的回首。我不知道，前世的我们，是否真的有缘，我只想告诉你，今世，能够与你相遇，能够与你作一世的知己，真好！

如水的日子，因为认识了你，而不再平淡，失去的岁月里，因为有了你的回忆而更加烂漫。时空的遥远，并没有改变我们心的距离。我依然能够每时每刻感觉到你的气息。

我们在各自的生活轨迹上，重复着单调的人生，相互聆听着彼此心灵的细语。远远的看着你，眷顾着你，连年的风尘在我的眼前拉开帏幕。

我看见你正穿着魔鬼般的红舞鞋在旷野里奔跑，我听着舞的灵魂在呐喊，那孤独的叫声，打湿了绣花的眈绢……

我用苍白的文字，为你点燃希望。我打开心窗，让你在我心的沃野种植梦想。

我认识你后，我不再是一只高飞的大雁，我知道，在远方的异乡，也有一只雁儿在细细的聆听着我的心事，在用心感悟着，感悟着我生命的精彩！

我们用语言点燃一堆篝火，在远隔千山万水的地方，彼此慰藉，彼此温暖。生命的旅途中，有你深情的注视，我会更加坚强，更加勇敢。

在这冷寞的世界里，在这隔膜与生疏的城市中，能有一个人，还能够让你想念，让你牵挂，这样的感觉，真好！

如果生命中，注定你要漂泊很久，那么就让我，就让我在你刚走过的路上，为你种植一缕阳光与快乐！

岁月如歌，如歌的岁月里，邂逅了你，悄悄的守着与你的一份默契，悄悄的把美好的感觉深藏在心底。让那份关爱，象月光下的水雾，轻轻的漫延，洒一路的芬芳！

在默然回首时，却不管是怎样的曾经。认识你的日子，我心快乐过！

轻轻的握着我的手，这足以让你的世界不再孤单，相识在秋的斜阳里，守望命运安排的美丽传奇。不奢望天长地久的永恒，只想说，认识你，真好！

阳光，轻柔的洒在路上，我的心在阳光下幸福而快乐！

篇一:阅读真好作文

“书”这个字大家一定都不会陌生，因为我们几乎每天都在读书，因为书给予了我们知识让我们从懵懂无知的小孩子摇身一变，成了会认字，会做人，会思考的少年，脸上永远荡漾着欢乐和幸福。而成年，依旧遥远，我坚信，书会伴着我们，每一分，每一秒，无论天南海北。

因为儿时对书的好奇，所以让我和书结下了不解之缘，从儿时，我就爱捧着一本书走走停停，虽然不一定每个字都认识，不一定能把每一句话参详，但我还是不知疲倦的看着，看着„„

到了二三年级时，我认识得字更多了，所以，我更加热衷于读书，甚至有点儿走火入魔，我知道，我将来一定离不开它了，它让我快乐，让我感动。我曾经想过，我为什么会这样痴迷于它？虽然，我知道，那永远也不会有答案„„

或许，我是在享受看书的过程吧，它带我来到仙境，那里没有争斗，没有吵闹，没有人与人的勾心斗角。那里只有快乐，在哪儿，可以听小鸟啁啾，小雨呢喃。可以看百花争艳，树木茂盛，那儿是幅美丽的画，一切都是那么清新，而且永远都不会凋零。

它也能带我去冒险，体验提心吊胆的感受，情节峰回路转更使我始料不及。

它给予我知识，开阔我的视野，让我再书里展翅飞翔，一切的一切，让我更加感激这位朋友。

在雨中，我们是含苞欲放的花朵，是书伴随我们成长，寂寞时，是它陪伴在我的身旁，难过时，是它帮我分担痛苦。我爱读书时的快乐和轻松，所以，请让我大声说一句：“读书的感觉好！！”

篇二：阅读真好作文

大千世界，芸芸众生，有人喜欢旅游，有人喜欢沉迷于酒色之中，有人喜欢做好事而我却对读书情有独钟。

在我年幼无知时，书把我领进了知识的海洋，让我在那里自由自在地邀游。从那以后，我便一直沉迷于书海之中，充分汲取书中的营养，接受它的洗礼，读了《钢铁是怎样炼成的》，我明白了生命的价值和意义；读了《红楼梦》，我为封建社会的黑暗腐朽而扼腕；读了《在人间》，我体悟到人生旅程的坎坷花开花落，春秋几度，我告别了无知和幼稚，走向了理智和成熟，进入了知识世界的无限空间。就这样我领悟了生活中的真善美，假恶丑；知道了什么叫艰难，什么叫求索。啊，读书真好！

当我忧愁烦闷时，书净化了我的心灵。捧起一本书静静地阅读，看着那一个个整整齐齐的方快字，细细地体味那字里行间的情味，作者深深蕴藏其中的思想情感等等。全心全意地投入到作者所描绘的境界，往往把周围的一切都抛到九霄云外，心中的忧丝愁绪就会随着手指翻动书页而逝去。心情也就会渐渐变得愉悦豁达。这乃人生莫大的享受呀，我何乐而不为呢？啊，读书真好！

读书对我的学习也是大有裨益的。课堂上，我能正确地回答复杂难解的问题；练习中，我能迅速地写出准确无误的结果；写作文时，我能下笔如有神读书使我走向成功。啊，读书真好！

读书使人视野宽阔，读书使人知识渊博，读书使人品德高尚读书的好处真是多得像天上的繁星，地上的细沙，大海的水。我从读书中得到的实在是太多，太多了！难怪人们说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。啊，我实在不能不高声欢呼：读书真好！

有你真好作文600字

每个人都有不开心的时候，都有迷失的时候；都有茫然的时候；都有徘徊的的时候；都有茫然的时候；都有徘徊的时候；都有自失的时候。这时的你何不如找一个朋友来倾诉一下，我有一个朋友，它是天空中飘浮着的一朵云……我还有一个朋友，它是一个无名地带的一从小树林……

现在的我有时很矛盾，很迷茫，很犹豫，也很无助，没有人当我的倾诉对象，只有自己在努力挣扎着回到现实。那时的我突然惊奇的发现了一个安慰的场所，安慰的对象，而它便是一丛小树林中的一片云。

我独自一人漫步在这片小树林中，听着树叶“沙沙”作响的声音，听着风轻轻吹过的声音，我仰躺在树林的中心，仰望天空，那时我的好朋友早已在等着我的到来。我们没有语言交流，只有心的相连。闭上眼睛，静下心来，不去想任何事情，轻轻的呼吸，你会闻到风的气息以及秋天的味道，那是多么闲雅啊……

这样的你，心已经平静了下来，然而又自失起来，觉得要和他随风飘浮，一起散发在含着秋的清香的气息里。作文

好了，你已经平静下来了，现在便可以独自一人在风的抚慰下，在云的牵绊下，在树林的保护下打开心中的锁，尽情的呼喊吧！把这段日子中所有的压气全部释放出来，让这股怨气随着风，随着云一起净化吧……

心情好些了吗？一定的，这样的我们还有什么有所牵挂的？作文

不光这些，那里还是我读书的好去处呢！在那里，无人打扰，你可以毫无保留的走近书的世界，没有人可以人可以打扰你，这便是你读书的最高境界！

因为有你，我不再徘徊，不再迷茫，不再自失，不再孤独，感谢有你，有你真好……

有你，真好作文600字

佛说，前世五百的回眸，才换来今生的擦肩而过，那么，今世的与你相遇，是否是我曾经历了千年的回首。我不知道，前世的我们，是否真的有缘，我只想告诉你，今世，能够与你相遇，能够与你作一世的知己，真好！

如水的日子，因为认识了你，而不再平淡，失去的岁月里，因为有了你的回忆而更加烂漫。时空的遥远，并没有改变我们心的距离。我依然能够每时每刻感觉到你的气息。

我们在各自的生活轨迹上，重复着单调的人生，相互聆听着彼此心灵的细语。远远的看着你，眷顾着你，连年的风尘在我的眼前拉开帏幕。

我看见你正穿着魔鬼般的红舞鞋在旷野里奔跑，我听着舞的灵魂在呐喊，那孤独的叫声，打湿了绣花的眈绢……

我用苍白的文字，为你点燃希望。我打开心窗，让你在我心的沃野种植梦想。

我认识你后，我不再是一只高飞的大雁，我知道，在远方的异乡，也有一只雁儿在细细的聆听着我的心事，在用心感悟着，感悟着我生命的精彩！

我们用语言点燃一堆篝火，在远隔千山万水的地方，彼此慰藉，彼此温暖。生命的旅途中，有你深情的注视，我会更加坚强，更加勇敢。

在这冷寞的世界里，在这隔膜与生疏的城市中，能有一个人，还能够让你想念，让你牵挂，这样的感觉，真好！

如果生命中，注定你要漂泊很久，那么就让我，就让我在你刚走过的路上，为你种植一缕阳光与快乐！

岁月如歌，如歌的岁月里，邂逅了你，悄悄的守着与你的一份默契，悄悄的把美好的感觉深藏在心底。让那份关爱，象月光下的水雾，轻轻的漫延，洒一路的芬芳！

在默然回首时，却不管是怎样的曾经。认识你的日子，我心快乐过！

轻轻的握着我的手，这足以让你的世界不再孤单，相识在秋的斜阳里，守望命运安排的美丽传奇。不奢望天长地久的永恒，只想说，认识你，真好！

阳光，轻柔的洒在路上，我的心在阳光下幸福而快乐！

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2005—2013年全国各地语文高考命题作文汇总

一、命题汇总 2005年

1、北京：说“安”◆ 2、天津：留给明天 3、重庆：自嘲◆ 4、辽宁：今年花胜去年红 2006年

1、北京：北京的符号◆ 2、天津：愿景◆ 3、上海：我想握住你的手 4、江苏：人与路◆ 5、辽宁：肩膀 6、湖南：谈意气◆ 2007年

1、天津：有句话常挂在嘴边 2、湖南：诗意地生活 3、福建：季节 4、江苏：怀想天空◆ 5、江西：

（1）语文，心中的一泓清泉 （2）语文，想说爱你不容易◆ 6、四川：一步与一生 7、辽宁：我能◆ 8、安徽：提篮春光看妈妈 9、上海：必须跨过这道坎 2008年

1、天津：人之常情 2、湖北：举手投足之间◆ 3、浙江：（1）触摸都市 （2）感受乡村◆ 4、安徽：带着感动出发 5、广东：不要轻易说“不” 6、江苏：好奇心◆ 7、重庆：在自然中生活◆ 8、上海：他们◆

2009年

1、北京：我有一双隐形的翅膀◆ 2、湖北：站在 3、湖南：踮起脚尖 4、山东：见证◆ 5、福建：这也是一种 6、重庆：我与故事◆ 7、四川：熟悉 8、江苏：品味时尚◆ 2010年

1、北京：仰望星空与脚踏实地 2、湖南：早 3、江西：找回童年◆ 4、重庆：难题 5、广东：与你为邻◆ 6、浙江：角色转换之间◆ 7、江苏：绿色生活◆ 2011年

1、山东：这世界需要你 2、安徽：时间在流逝 3、湖北：旧书 4、四川：总有一种期待 5、广东：回到原点◆ 6、浙江：我的时间◆ 7、江苏：拒绝平庸◆ 2012年

江苏：忧与爱◆ 2013年

天津：而知之◆

注：加◆的是材料式命题作文

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二、命题分类 （一）从结构分 1、词语式命题

2005年 重庆“自嘲” 2006年 辽宁“肩膀” 天津“愿景” 2007年 福建“季节” 2008年 江苏“好奇心” 2008年 上海“他们” 2009年 山东“见证” 四川“熟悉” 2010年 重庆“难题” 湖南“早”

2、短语式命题 （1）动宾式：

2005年 北京“说‘安’” 天津“留给明天”

湖南“谈意气”

2007年 江苏“怀想天空” 2008年 浙江“触摸都市” 或“感受乡村” 2008年 湖南“踮起脚尖” 2009年 江苏“品味时尚” 2010年 江西“找回童年” 2011年 四川“总有一种期待”

广东“回到原点”

江苏“拒绝平庸”

（2）偏正式

2006年 北京“北京的符号” 2007年 湖南“诗意地生活” 2008年 天津“人之常情”

湖北“举手投足之间”

2010年 浙江“角色转换之间” 2010年 广东“与你为邻”

江苏“绿色生活”

2011年 湖北“旧书” 浙江“我的时间”

（3）关系式

2006年 江苏“人与路” 2007年 四川“一步与一生” 2009年 重庆“我与故事” 2010年 北京“仰望星空与脚踏实地” 2012年 江苏：忧与爱

3、句子式命题

2006年 辽宁“今年花胜去年红 ” 上海“我想握住你的手” 2007年 天津“有句话常挂在嘴边” 安徽“提篮春光看妈妈”

江西“语文，心中的一泓清泉”

或“语文，想说爱你不容易” 上海“必须跨过这道坎” 辽宁“我能”

2008年 安徽“带着感动出发 ” 广东“不要轻易说‘不’”

3

2008年 重庆“在自然中生活 ” 2009年 北京“我有一双隐形的翅膀” 湖北“站在门口” 福建“这也是一种 2011年 山东“这世界需要你” 安徽“时间在流逝” 2013年 天津“ 而知之”

（二）从形式分 1、完全式命题

2005年 天津“留给明天” 辽宁“今年花胜去年红” 2006年 天津“愿景” 上海“我想握住你的手” 辽宁“肩膀”

2007年 天津“有句话常挂在嘴边” 湖南“诗意地生活”

安徽“提篮春光看妈妈” 四川”一步与一生” 福建“季节” 上海“必须跨过这道坎”

2008年 天津“人之常情” 2008年 安徽“带着感动出发”

广东“不要轻易说‘不’”

2009年 湖南“踮起脚尖” 四川“熟悉”

2010年 北京“仰望星空与脚踏实地” 重庆“难题” 湖南“早”

2011年 山东“这世界需要你” 安徽“时间在流逝” 湖北“旧书 ”

四川“总有一种期待”

2012年 江苏：忧与爱

2、不完全式命题

2009年 湖北“站在 2009年 福建“这也是一种

2013年 天津“而知之”

3、材料式命题

2005年 北京：说“安” 重庆：自嘲

2006年 北京：北京的符号 江苏：人与路 湖南：谈意气 天津：愿景

2007年 江西：（1）语文，心中的一泓清

泉（2）语文，想说爱你不容易 辽宁：我能 江苏：怀想天空

2008年 湖北：举手投足之间 浙江：（1）触摸都市 （2）感受乡村

江苏：好奇心 重庆：在自然中生活

2008年 上海：他们

2009年 北京：我有一双隐形的翅膀 山东：见证 重庆：我与故事 江苏：品味时尚

4 2010年 江西：找回童年

广东：与你为邻

浙江：角色转换之间

江苏：绿色生活

2011年 广东：回到原点

浙江：我的时间 江苏：拒绝平庸 2012年 江苏：忧与爱 2013年 天津：而知之

（三）从内涵分

1、观点型命题 2005年 重庆：自嘲 辽宁：今年花胜去年红

2006年 上海：我想握住你的手

2007年 上海：必须跨过这道坎 天津：有句话常挂在嘴边

湖南：诗意地生活

江西：（1）语文，心中的一泓清泉；（2）语文，想说爱你不容易 江苏：怀想天空

辽宁：我能

2008年 浙江：（1）触摸都市（2）感受乡村

安徽：带着感动出发

广东：不要轻易说“不”

重庆：在自然中生活

2009年 江苏：品味时尚

2010年 江西：找回童年

2011年 山东：这世界需要你

安徽：时间在流逝

广东：回到原点

江苏：拒绝平庸

2013年 天津：而知之

2、论题型命题

2005年 北京：说“安”

天津：留给明天

2006年 北京：北京的符号

天津：愿景

湖南：谈意气

2008年 天津：人之常情

2008年 湖北：举手投足之间 江苏 好奇心 上海：他们 2009年 湖北：站在 门口 山东：见证 福建：这也是一种

5 2009年 重庆：我与故事

四川：熟悉

2010年 北京：仰望星空与脚踏实地

湖南：早

广东：与你为邻

浙江：角色转换之间

2010年 江苏：绿色生活

重庆：难题 2011年 湖北：旧书 四川：总有一种期待 浙江：我的时间 2012年 江苏：忧与爱 3、寓意型命题

2006年 辽宁：肩膀

江苏：人与路

2007年 福建：季节

2007年 四川：一步与一生 安徽：提篮春光看妈妈 2009年 北京：我有一双隐形的翅膀 湖南：踮起脚尖

附材料式命题作文题目

2013年天津卷 中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑? 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合的心得和体验，在“ 而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。要求：①不能以“学而知之”为题; ②除诗歌外，文体不限; ③不少于800字; ④不得抄袭，不得套作。

2012年江苏卷：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰） 请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

2011江苏卷：

不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，要有原则，有鉴识，有坚守。请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。 2011年广东卷

大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本„„请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。

2011年浙江卷：

一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔„„他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是

6 怎么做的，被写进了种种励志读本，然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的赋予也在变。时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人生时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题，写一篇不少于800字的文章。

2010年江苏卷

绿色, 生机勃勃, 赏心悦目。绿色, 与生命、生态紧密相连。今天, 绿色成为崭新的理念, 与每个人的生活息息相关。 请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章 2010浙江卷

传说有的雏鸟长大后, 会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。

人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来, 在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下, 文化反哺犹如潜流引而不现, 但在迅疾变化的当今社会, 年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面, 越来越明显地影响着年长一代, 施教者与受教者之间, 角色常常发生转换。以“角色转化之间”为题, 可以讲述故事, 抒发情感, 也可以发表见解。文体除诗歌外不限, 字数在800字以上。

2010年广东卷

你我为邻, 相互依存。你可以是有形的, 也可以是无形的。邻, 无法回避, 却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受, 以“与你为邻”为标题写一篇文章。不少于800字。 2010江西卷

美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么？我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑„„可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。请以“找回童年”为题写一篇文章。要求：（1）写议论文或记叙文。（2）立意自定。（3）不少于800字。

（4）不得抄袭，不得套作。 2009年北京卷

一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。

2009年山东卷

见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲壮、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。 请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。

2009年重庆卷

生活有很多故事，你可能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者„„故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长，请以“我与故事”为题作文。

7 2009年江苏卷

时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物，在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷，其中，美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典。请以“品味时尚”为题目，写一篇文章 要求：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

2009年重庆卷 生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者„„故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

2008年上海卷

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？请以“他们”为题，写一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。

2008年重庆卷

《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。„„

请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。 2008年江苏卷

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊 喜、快乐、烦恼、平庸„„这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。 请以“好奇心”为题写一篇不少于800宇的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

2008年浙江卷

都巿和乡村，是我们栖居的空间；都巿生活和乡村生活，是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。 请以" 触摸都巿" 或" 感受乡村" 为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明斧思想观点。 【注意】①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

2008年湖北卷

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求：自定立

8 意，自定文体，不少于800字。

2007年江苏卷

“人人头顶一方天。每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章。

2007年辽宁卷

有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”

请联系你的感受和认识，以“我能”为题写一篇作文。

2007江西卷

语文，我们每天都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许有语文学习的难忘印象，或许有关于语文的诸多感慨。请在下列题目中任选一题作文 1、语文，心中的一泓清泉； 2、语文，想说爱你不容易 2006年北京卷

许多城市都与能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院式北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号...... 随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。以“北京的符号”为题，写一篇不少于800字文章，谈谈你的感受或看法。

2006天津卷

《现代汉语词典（第五版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景请以“愿景”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

2006年江苏卷

有人说，世上本没有路，走的人多了，就成了路。有人说，世上本来有路，走的人多了，也便没了路。还有人说„„请“人与路”为题写一篇800字的文章。 2006年湖南

“意气”一词在《现代汉语词典》列有三个义项：

1、意志和气概。例如“意气风发”。2、志趣和性格。如“意气相投”。3、由于主观和偏激所产生的情绪。如“意气用事”。结合自己的认识和感受以“谈意气”为题写一篇不少于800字的议论文。

2005年北京卷

以“说‘安’”为题作文。“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于„„”等意思，写一篇不少于800字的议论文。

2005重庆卷

“自嘲”在《现代汉语词典》中的解释是自我的嘲笑，它是一种幽默的生活态度，也是一种调节心理的方式，还是一种智慧的表现。请以“自嘲”为题目写一篇不少于800字文章。

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2005—2013年全国各地语文高考命题作文汇总

一、命题汇总 2005年

1、北京：说“安”◆ 2、天津：留给明天 3、重庆：自嘲◆ 4、辽宁：今年花胜去年红 2006年

1、北京：北京的符号◆ 2、天津：愿景◆ 3、上海：我想握住你的手 4、江苏：人与路◆ 5、辽宁：肩膀 6、湖南：谈意气◆ 2007年

1、天津：有句话常挂在嘴边 2、湖南：诗意地生活 3、福建：季节 4、江苏：怀想天空◆ 5、江西：

（1）语文，心中的一泓清泉 （2）语文，想说爱你不容易◆ 6、四川：一步与一生 7、辽宁：我能◆ 8、安徽：提篮春光看妈妈 9、上海：必须跨过这道坎 2008年

1、天津：人之常情 2、湖北：举手投足之间◆ 3、浙江：（1）触摸都市 （2）感受乡村◆ 4、安徽：带着感动出发 5、广东：不要轻易说“不” 6、江苏：好奇心◆ 7、重庆：在自然中生活◆ 8、上海：他们◆

2009年

1、北京：我有一双隐形的翅膀◆ 2、湖北：站在 3、湖南：踮起脚尖 4、山东：见证◆ 5、福建：这也是一种 6、重庆：我与故事◆ 7、四川：熟悉 8、江苏：品味时尚◆ 2010年

1、北京：仰望星空与脚踏实地 2、湖南：早 3、江西：找回童年◆ 4、重庆：难题 5、广东：与你为邻◆ 6、浙江：角色转换之间◆ 7、江苏：绿色生活◆ 2011年

1、山东：这世界需要你 2、安徽：时间在流逝 3、湖北：旧书 4、四川：总有一种期待 5、广东：回到原点◆ 6、浙江：我的时间◆ 7、江苏：拒绝平庸◆ 2012年

江苏：忧与爱◆ 2013年

天津：而知之◆

注：加◆的是材料式命题作文

2

二、命题分类 （一）从结构分 1、词语式命题

2005年 重庆“自嘲” 2006年 辽宁“肩膀” 天津“愿景” 2007年 福建“季节” 2008年 江苏“好奇心” 2008年 上海“他们” 2009年 山东“见证” 四川“熟悉” 2010年 重庆“难题” 湖南“早”

2、短语式命题 （1）动宾式：

2005年 北京“说‘安’” 天津“留给明天”

湖南“谈意气”

2007年 江苏“怀想天空” 2008年 浙江“触摸都市” 或“感受乡村” 2008年 湖南“踮起脚尖” 2009年 江苏“品味时尚” 2010年 江西“找回童年” 2011年 四川“总有一种期待”

广东“回到原点”

江苏“拒绝平庸”

（2）偏正式

2006年 北京“北京的符号” 2007年 湖南“诗意地生活” 2008年 天津“人之常情”

湖北“举手投足之间”

2010年 浙江“角色转换之间” 2010年 广东“与你为邻”

江苏“绿色生活”

2011年 湖北“旧书” 浙江“我的时间”

（3）关系式

2006年 江苏“人与路” 2007年 四川“一步与一生” 2009年 重庆“我与故事” 2010年 北京“仰望星空与脚踏实地” 2012年 江苏：忧与爱

3、句子式命题

2006年 辽宁“今年花胜去年红 ” 上海“我想握住你的手” 2007年 天津“有句话常挂在嘴边” 安徽“提篮春光看妈妈”

江西“语文，心中的一泓清泉”

或“语文，想说爱你不容易” 上海“必须跨过这道坎” 辽宁“我能”

2008年 安徽“带着感动出发 ” 广东“不要轻易说‘不’”

3

2008年 重庆“在自然中生活 ” 2009年 北京“我有一双隐形的翅膀” 湖北“站在门口” 福建“这也是一种 2011年 山东“这世界需要你” 安徽“时间在流逝” 2013年 天津“ 而知之”

（二）从形式分 1、完全式命题

2005年 天津“留给明天” 辽宁“今年花胜去年红” 2006年 天津“愿景” 上海“我想握住你的手” 辽宁“肩膀”

2007年 天津“有句话常挂在嘴边” 湖南“诗意地生活”

安徽“提篮春光看妈妈” 四川”一步与一生” 福建“季节” 上海“必须跨过这道坎”

2008年 天津“人之常情” 2008年 安徽“带着感动出发”

广东“不要轻易说‘不’”

2009年 湖南“踮起脚尖” 四川“熟悉”

2010年 北京“仰望星空与脚踏实地” 重庆“难题” 湖南“早”

2011年 山东“这世界需要你” 安徽“时间在流逝” 湖北“旧书 ”

四川“总有一种期待”

2012年 江苏：忧与爱

2、不完全式命题

2009年 湖北“站在 2009年 福建“这也是一种

2013年 天津“而知之”

3、材料式命题

2005年 北京：说“安” 重庆：自嘲

2006年 北京：北京的符号 江苏：人与路 湖南：谈意气 天津：愿景

2007年 江西：（1）语文，心中的一泓清

泉（2）语文，想说爱你不容易 辽宁：我能 江苏：怀想天空

2008年 湖北：举手投足之间 浙江：（1）触摸都市 （2）感受乡村

江苏：好奇心 重庆：在自然中生活

2008年 上海：他们

2009年 北京：我有一双隐形的翅膀 山东：见证 重庆：我与故事 江苏：品味时尚

4 2010年 江西：找回童年

广东：与你为邻

浙江：角色转换之间

江苏：绿色生活

2011年 广东：回到原点

浙江：我的时间 江苏：拒绝平庸 2012年 江苏：忧与爱 2013年 天津：而知之

（三）从内涵分

1、观点型命题 2005年 重庆：自嘲 辽宁：今年花胜去年红

2006年 上海：我想握住你的手

2007年 上海：必须跨过这道坎 天津：有句话常挂在嘴边

湖南：诗意地生活

江西：（1）语文，心中的一泓清泉；（2）语文，想说爱你不容易 江苏：怀想天空

辽宁：我能

2008年 浙江：（1）触摸都市（2）感受乡村

安徽：带着感动出发

广东：不要轻易说“不”

重庆：在自然中生活

2009年 江苏：品味时尚

2010年 江西：找回童年

2011年 山东：这世界需要你

安徽：时间在流逝

广东：回到原点

江苏：拒绝平庸

2013年 天津：而知之

2、论题型命题

2005年 北京：说“安”

天津：留给明天

2006年 北京：北京的符号

天津：愿景

湖南：谈意气

2008年 天津：人之常情

2008年 湖北：举手投足之间 江苏 好奇心 上海：他们 2009年 湖北：站在 门口 山东：见证 福建：这也是一种

5 2009年 重庆：我与故事

四川：熟悉

2010年 北京：仰望星空与脚踏实地

湖南：早

广东：与你为邻

浙江：角色转换之间

2010年 江苏：绿色生活

重庆：难题 2011年 湖北：旧书 四川：总有一种期待 浙江：我的时间 2012年 江苏：忧与爱 3、寓意型命题

2006年 辽宁：肩膀

江苏：人与路

2007年 福建：季节

2007年 四川：一步与一生 安徽：提篮春光看妈妈 2009年 北京：我有一双隐形的翅膀 湖南：踮起脚尖

附材料式命题作文题目

2013年天津卷 中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑? 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合的心得和体验，在“ 而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。要求：①不能以“学而知之”为题; ②除诗歌外，文体不限; ③不少于800字; ④不得抄袭，不得套作。

2012年江苏卷：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰） 请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

2011江苏卷：

不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，要有原则，有鉴识，有坚守。请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。 2011年广东卷

大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本„„请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。

2011年浙江卷：

一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔„„他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是

6 怎么做的，被写进了种种励志读本，然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的赋予也在变。时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人生时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题，写一篇不少于800字的文章。

2010年江苏卷

绿色, 生机勃勃, 赏心悦目。绿色, 与生命、生态紧密相连。今天, 绿色成为崭新的理念, 与每个人的生活息息相关。 请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章 2010浙江卷

传说有的雏鸟长大后, 会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。

人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来, 在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下, 文化反哺犹如潜流引而不现, 但在迅疾变化的当今社会, 年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面, 越来越明显地影响着年长一代, 施教者与受教者之间, 角色常常发生转换。以“角色转化之间”为题, 可以讲述故事, 抒发情感, 也可以发表见解。文体除诗歌外不限, 字数在800字以上。

2010年广东卷

你我为邻, 相互依存。你可以是有形的, 也可以是无形的。邻, 无法回避, 却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受, 以“与你为邻”为标题写一篇文章。不少于800字。 2010江西卷

美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么？我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑„„可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。请以“找回童年”为题写一篇文章。要求：（1）写议论文或记叙文。（2）立意自定。（3）不少于800字。

（4）不得抄袭，不得套作。 2009年北京卷

一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。

2009年山东卷

见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲壮、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。 请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。

2009年重庆卷

生活有很多故事，你可能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者„„故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长，请以“我与故事”为题作文。

7 2009年江苏卷

时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物，在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷，其中，美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典。请以“品味时尚”为题目，写一篇文章 要求：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

2009年重庆卷 生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者„„故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

2008年上海卷

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？请以“他们”为题，写一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。

2008年重庆卷

《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。„„

请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。 2008年江苏卷

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊 喜、快乐、烦恼、平庸„„这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。 请以“好奇心”为题写一篇不少于800宇的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

2008年浙江卷

都巿和乡村，是我们栖居的空间；都巿生活和乡村生活，是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。 请以" 触摸都巿" 或" 感受乡村" 为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明斧思想观点。 【注意】①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

2008年湖北卷

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求：自定立

8 意，自定文体，不少于800字。

2007年江苏卷

“人人头顶一方天。每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章。

2007年辽宁卷

有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”

请联系你的感受和认识，以“我能”为题写一篇作文。

2007江西卷

语文，我们每天都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许有语文学习的难忘印象，或许有关于语文的诸多感慨。请在下列题目中任选一题作文 1、语文，心中的一泓清泉； 2、语文，想说爱你不容易 2006年北京卷

许多城市都与能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院式北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号...... 随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。以“北京的符号”为题，写一篇不少于800字文章，谈谈你的感受或看法。

2006天津卷

《现代汉语词典（第五版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景请以“愿景”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

2006年江苏卷

有人说，世上本没有路，走的人多了，就成了路。有人说，世上本来有路，走的人多了，也便没了路。还有人说„„请“人与路”为题写一篇800字的文章。 2006年湖南

“意气”一词在《现代汉语词典》列有三个义项：

1、意志和气概。例如“意气风发”。2、志趣和性格。如“意气相投”。3、由于主观和偏激所产生的情绪。如“意气用事”。结合自己的认识和感受以“谈意气”为题写一篇不少于800字的议论文。

2005年北京卷

以“说‘安’”为题作文。“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于„„”等意思，写一篇不少于800字的议论文。

2005重庆卷

“自嘲”在《现代汉语词典》中的解释是自我的嘲笑，它是一种幽默的生活态度，也是一种调节心理的方式，还是一种智慧的表现。请以“自嘲”为题目写一篇不少于800字文章。

中考作文指导

——命题（半命题）作文审题教案

荔城三中 温小勇

教学目标：

1、 指导学生学会命题作文的审题，理解命题意图。

2、掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。

3、在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材。

教学重点、难点：

掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。

课时安排：1节课

教学方法：讲练结合

教学过程：

一、以2012年广州中考作文题导入。

题目一：请以“改变一点点”为题目写一篇文章。（2012年广州中考题）

题目二：阅读下面的文字，按要求作文。（白云区一模题）

每一分、每一秒我们都在改变。也许，你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；也许，不知什么改变了你。改变，或许是一个过程，改变，或许是一个结果，有人喜欢外在的改变，有人注重内在的改变„„没有一个人可以拒绝改变。

请你以“改变”为题，写一篇600字以上文章（除诗歌外，文体不限）。

师：题目二难度不大，写出“改变”的内容，基本不会离题。题目一看上去容易，实际难，因为多了限制性词语“一点点”，什么才算一点点，改变不能大，要写细节，审题要仔细才会高分。

作文审题就是揣摩作文命题意图，推敲题目的含义和要求，明确文章该写成什么文体（期中考试作文要求写记叙文），该确定怎样的中心，该选用哪些材料，该怎样安排详略等等。审题是作文的第一步，是作文切题与否的关键，是作文成败的重要环节。作文前只有全面准确地审题，才能写出好文章来，否则就会“失之毫厘，谬之千里”。全面而准确是作文审题的总体要求，掌握一些行之有效的技法则是关键。

二、命题作文审题方法。

那么，如何在作文时做到不偏离题意呢？审题是十分重要的一步。建议同学们可以运用“抓文眼，明题旨”、 “定范围，知内容”、“辨显隐，拓思路”、“添因素，定角度”等方法和途径来审清题意。

技法1：抓文眼，明题旨

所谓“抓文眼”，就是抓住题目的关键词，明题旨就是明确命题的题旨所在。

要审清命题的题旨。所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情。 题眼就是显示作文题目基本内涵和写作重点的词语。抓题眼可以运用“句子抓谓语，短语扣修饰（限制）”的方法。如果作文题目是一个句子，其谓语往往就是题眼；如果题目是一个短语，题眼常常是表示修饰限制的词语。另外，题目中出现的一些虚词不容忽视，它往往也是作文题目的题眼所在，如连词“和”“与”，副词“也”“更”“又”“原来”“依然”“其实”等等，应狠下功夫进行推敲和斟酌。

例如：2008年广州中考作文题“又见枝头吐新芽”，题眼是“又”，写作的重点在于告诉考生要写出“似曾相识燕归来”的意味。

节，没能写出有特色的文章。其实，我们可以添加因素，使自己的文章与众不同。如“爸爸的节日”。

练习4：如果作文题目是“游戏”，你觉得可以添加那些因素，使文章的写作角度更加具体？赶快动手把它们写下来，并确定一个你准备添加的因素，看看谁添加得又快又好。

例如：冬天的游戏、家乡的游戏、父亲的游戏、快乐的游戏、悲伤的游戏

三、命题（半命题）作文审题的基本原则

1、标题文字上的限制性原则：一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰

词、关键词等方面进行限制，或明或暗对写作提出具体要求。

2、标题意义上的内在性原则。词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看到标题后，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。

四、小结

拿到题目，一定要在审题上多花些心思来研究，切忌心思浮躁。有的同学匆匆一看

题目便与记忆中的某人某事挂起钩来，提笔就写，不去考虑这个“钩”挂得上挂不上，挂得是否牢靠妥当，就难免失误。只有经过反复思考，心中所想的内容确实和题目挂得上了，才可认为审题完成，才可构思文章。

五、作文训练

作文题目：参考《九上学案》P19

有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快

乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌„„

在我们人生的道路上，有许多动人心弦的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请以“宛如一首歌”为题目，写一篇不少于600字的文章。

（1）审题：首先明确这是一个半命题作文，要把前面的内容补充完整： 宛如一首歌。

（可以用技巧4）

其次，“歌”是比喻美好的事物——生活中的真善美，因此要展开想象的翅膀，选出

最能触动自己内心的事物来写作。比如：友情是歌、母爱是歌、得意是歌、失意是歌，生命中必然会哼唱的歌；花是歌，、树是歌，一年四季都是歌„„明确“歌”的比喻义，找到最能表现其特质的本体。

例文1：2008年广州中考作文

又见枝头吐新芽

穿过马路，一阵寒风迎面扑来，不禁全身打了个寒战。身边冷不防飘来一片枯叶，我迎起头，只见一株大树的叶子早已变黄，孤苦无依的随风飘荡，无可避免地等着被风卷走的一瞬间。62分卷子，依然在我书包里。啊！我是否就像这棵树，伫立在寒冷中遥望春天？

小时候——

拥有清脆嗓音的我被老师相中，参加朗诵比赛。我过五关斩六将杀进总决赛，却在比赛前3天发烧了。在昏昏沉沉中，我似乎听到老师和家长的紧张的议论：发烧了，喉咙哑了，怎么朗诵？怎么比赛？时间不等人，比赛一点点临近。在总决赛前一天晚上，我不甘心就这样退出比赛。硬撑着发热的身体，我扶着墙，踉踉跄跄地走进爸爸妈妈房间，放开已沙哑的喉咙，练习了一遍。那一遍下来，我便头晕脑胀，觉得天旋地转了。“扑”，我倒在床上，就这样迷迷糊糊地熟睡过去。第二天，我仍然参加比赛，带着父母老师“有志者事竟成”的鼓励，我充满感情地用略带沙哑的声音完成了表演—最终竟获得铜奖！我抱着奖杯，我觉得眼

前一片碧绿，在深夜，我宛如一棵小树，苏醒发芽了。

长大些——

市游泳比赛正在紧锣密鼓的准备。我也怀着放手搏一搏的心情报名参加了。谁知集训时，跟我一起训练的人都是市里的高手，我自然总是被他们甩开一大截。所以，他们看我的眼神，也都是傲慢的、盛气凌人的。在区里还算佼佼者的我，忽然一下没了信心，跌落进无边的寒冬中。就在我打算收拾东西，离开训练队时，教练找我谈话—相信自己，坚持一下，胜利就在前方。我带着一丝信心，重新投入到刻苦的训练中，脸上没忘记多挂一缕微笑。“苦心人，天不负”，我在拼搏之后，奇迹般地获得市全能第五！捧着证书，我的眼前又出现一片绿色：春天，回来了。

而现在——

书包里的试卷打灭了我对化学学习的信心，可中考已经日益迫近！我抬起头，抑制住想流泪的欲望。就在这时，大树中一抹很淡很淡的嫩绿闯入我的视线：“今天立春了。”我听见旁边有人说着。是啊！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没错，现在的我虽然身处冬天，但我可以努力地展望、迎向春天，再染新绿呀！我一定可以的！

是的，花开不只在春天。我只要拼搏、奋斗，定能迎来我的春天！我这棵树的新芽，又会重现。到那时，我再来与大树会面，告诉它我走过的路，也告诉它：冬天是春天的征兆。只要能在寒风中不倒，必然会“又见枝头吐新芽！”

问：请快速阅读例文，划出能体现题意的句子。

例文2：宛如一首歌

古往今来，多少鲜活的人和事在历史的天空如流星般一闪而过，有的壮美，有的凄惨，有的黯然无声。站在星空的旁侧，静下心来聆听，原来流星一闪便是一首歌，甚至曾经过往的失败，也是一首歌，听„„

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！”那是项羽英雄末路的悲歌，楚汉相争，霸王穷途末路，兵败垓下，已是深秋，凉风吹得军帐中烛火摇曳，怀中的虞姬低泣吟唱：“大王义气尽，贱妾何聊生？”一曲歌罢，香消玉殒，手中的蝴蝶杯落地，碎了，连同那颗曾经踌躇满志的心„„

项羽败了，只是他至死也未曾低下头颅！项王的豪迈刎乌江，是一曲悲壮的歌。 “问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。”那是李煜“做个才人真绝代，可怜薄命做君王”的愁歌！七夕之夜，他的生日，粉装的宫娥敲着红牙子，一遍又一遍的《虞美人》他的心也随着那一江春水回了故国“四千年来家国，三千里地山河”那令他魂萦梦绕的故土„„一杯毒酒映着明月，他一饮而尽„„

李煜败了，亡了国，做了阶下之囚，可他却用家仇和国恨谱写了一曲又一曲的永不褪色的深情之歌！

“山盟虽在，锦书难托，莫！莫！莫！”这是陆游与唐婉爱情失败后的哀歌，曾经十六岁的她和十八岁的陆游情投意合，曾经二人吟诗作对，幸福快乐„„只是这般的浪漫怎能在封建礼教下长久，陆游的母亲不许，就这样，唐婉改嫁赵士诚，陆游只身漂泊，十年后的沈园相遇，却奈何“人成各，今非昨！”于是两首《钗头凤》流传了千秋万代！于是两个人的两颗心，永远地拥抱在一起。

陆游和唐婉败了，然而他们却演绎了悲剧的绝美，他们的歌，句句断肠，却是美的华章！

听------

失败宛如一首歌！苏轼仕途失意，却唱出“一萧烟雨任平生！”

失败宛如一首歌，柳永科场落第却吟出“才子词人，自是白衣卿相！”

失败宛如一首歌，文天祥抗战失败却喊出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的雄浑之音。

失败宛如一首歌，这歌中悲壮与凄惨，婉约与豪放，都是历史的天空中永恒的光芒！

中考作文指导

——命题（半命题）作文审题教案

荔城三中 温小勇

教学目标：

1、 指导学生学会命题作文的审题，理解命题意图。

2、掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。

3、在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材。

教学重点、难点：

掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。

课时安排：1节课

教学方法：讲练结合

教学过程：

一、以2012年广州中考作文题导入。

题目一：请以“改变一点点”为题目写一篇文章。（2012年广州中考题）

题目二：阅读下面的文字，按要求作文。（白云区一模题）

每一分、每一秒我们都在改变。也许，你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；也许，不知什么改变了你。改变，或许是一个过程，改变，或许是一个结果，有人喜欢外在的改变，有人注重内在的改变„„没有一个人可以拒绝改变。

请你以“改变”为题，写一篇600字以上文章（除诗歌外，文体不限）。

师：题目二难度不大，写出“改变”的内容，基本不会离题。题目一看上去容易，实际难，因为多了限制性词语“一点点”，什么才算一点点，改变不能大，要写细节，审题要仔细才会高分。

作文审题就是揣摩作文命题意图，推敲题目的含义和要求，明确文章该写成什么文体（期中考试作文要求写记叙文），该确定怎样的中心，该选用哪些材料，该怎样安排详略等等。审题是作文的第一步，是作文切题与否的关键，是作文成败的重要环节。作文前只有全面准确地审题，才能写出好文章来，否则就会“失之毫厘，谬之千里”。全面而准确是作文审题的总体要求，掌握一些行之有效的技法则是关键。

二、命题作文审题方法。

那么，如何在作文时做到不偏离题意呢？审题是十分重要的一步。建议同学们可以运用“抓文眼，明题旨”、 “定范围，知内容”、“辨显隐，拓思路”、“添因素，定角度”等方法和途径来审清题意。

技法1：抓文眼，明题旨

所谓“抓文眼”，就是抓住题目的关键词，明题旨就是明确命题的题旨所在。

要审清命题的题旨。所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情。 题眼就是显示作文题目基本内涵和写作重点的词语。抓题眼可以运用“句子抓谓语，短语扣修饰（限制）”的方法。如果作文题目是一个句子，其谓语往往就是题眼；如果题目是一个短语，题眼常常是表示修饰限制的词语。另外，题目中出现的一些虚词不容忽视，它往往也是作文题目的题眼所在，如连词“和”“与”，副词“也”“更”“又”“原来”“依然”“其实”等等，应狠下功夫进行推敲和斟酌。

例如：2008年广州中考作文题“又见枝头吐新芽”，题眼是“又”，写作的重点在于告诉考生要写出“似曾相识燕归来”的意味。

节，没能写出有特色的文章。其实，我们可以添加因素，使自己的文章与众不同。如“爸爸的节日”。

练习4：如果作文题目是“游戏”，你觉得可以添加那些因素，使文章的写作角度更加具体？赶快动手把它们写下来，并确定一个你准备添加的因素，看看谁添加得又快又好。

例如：冬天的游戏、家乡的游戏、父亲的游戏、快乐的游戏、悲伤的游戏

三、命题（半命题）作文审题的基本原则

1、标题文字上的限制性原则：一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰

词、关键词等方面进行限制，或明或暗对写作提出具体要求。

2、标题意义上的内在性原则。词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看到标题后，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。

四、小结

拿到题目，一定要在审题上多花些心思来研究，切忌心思浮躁。有的同学匆匆一看

题目便与记忆中的某人某事挂起钩来，提笔就写，不去考虑这个“钩”挂得上挂不上，挂得是否牢靠妥当，就难免失误。只有经过反复思考，心中所想的内容确实和题目挂得上了，才可认为审题完成，才可构思文章。

五、作文训练

作文题目：参考《九上学案》P19

有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快

乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌„„

在我们人生的道路上，有许多动人心弦的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请以“宛如一首歌”为题目，写一篇不少于600字的文章。

（1）审题：首先明确这是一个半命题作文，要把前面的内容补充完整： 宛如一首歌。

（可以用技巧4）

其次，“歌”是比喻美好的事物——生活中的真善美，因此要展开想象的翅膀，选出

最能触动自己内心的事物来写作。比如：友情是歌、母爱是歌、得意是歌、失意是歌，生命中必然会哼唱的歌；花是歌，、树是歌，一年四季都是歌„„明确“歌”的比喻义，找到最能表现其特质的本体。

例文1：2008年广州中考作文

又见枝头吐新芽

穿过马路，一阵寒风迎面扑来，不禁全身打了个寒战。身边冷不防飘来一片枯叶，我迎起头，只见一株大树的叶子早已变黄，孤苦无依的随风飘荡，无可避免地等着被风卷走的一瞬间。62分卷子，依然在我书包里。啊！我是否就像这棵树，伫立在寒冷中遥望春天？

小时候——

拥有清脆嗓音的我被老师相中，参加朗诵比赛。我过五关斩六将杀进总决赛，却在比赛前3天发烧了。在昏昏沉沉中，我似乎听到老师和家长的紧张的议论：发烧了，喉咙哑了，怎么朗诵？怎么比赛？时间不等人，比赛一点点临近。在总决赛前一天晚上，我不甘心就这样退出比赛。硬撑着发热的身体，我扶着墙，踉踉跄跄地走进爸爸妈妈房间，放开已沙哑的喉咙，练习了一遍。那一遍下来，我便头晕脑胀，觉得天旋地转了。“扑”，我倒在床上，就这样迷迷糊糊地熟睡过去。第二天，我仍然参加比赛，带着父母老师“有志者事竟成”的鼓励，我充满感情地用略带沙哑的声音完成了表演—最终竟获得铜奖！我抱着奖杯，我觉得眼

前一片碧绿，在深夜，我宛如一棵小树，苏醒发芽了。

长大些——

市游泳比赛正在紧锣密鼓的准备。我也怀着放手搏一搏的心情报名参加了。谁知集训时，跟我一起训练的人都是市里的高手，我自然总是被他们甩开一大截。所以，他们看我的眼神，也都是傲慢的、盛气凌人的。在区里还算佼佼者的我，忽然一下没了信心，跌落进无边的寒冬中。就在我打算收拾东西，离开训练队时，教练找我谈话—相信自己，坚持一下，胜利就在前方。我带着一丝信心，重新投入到刻苦的训练中，脸上没忘记多挂一缕微笑。“苦心人，天不负”，我在拼搏之后，奇迹般地获得市全能第五！捧着证书，我的眼前又出现一片绿色：春天，回来了。

而现在——

书包里的试卷打灭了我对化学学习的信心，可中考已经日益迫近！我抬起头，抑制住想流泪的欲望。就在这时，大树中一抹很淡很淡的嫩绿闯入我的视线：“今天立春了。”我听见旁边有人说着。是啊！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没错，现在的我虽然身处冬天，但我可以努力地展望、迎向春天，再染新绿呀！我一定可以的！

是的，花开不只在春天。我只要拼搏、奋斗，定能迎来我的春天！我这棵树的新芽，又会重现。到那时，我再来与大树会面，告诉它我走过的路，也告诉它：冬天是春天的征兆。只要能在寒风中不倒，必然会“又见枝头吐新芽！”

问：请快速阅读例文，划出能体现题意的句子。

例文2：宛如一首歌

古往今来，多少鲜活的人和事在历史的天空如流星般一闪而过，有的壮美，有的凄惨，有的黯然无声。站在星空的旁侧，静下心来聆听，原来流星一闪便是一首歌，甚至曾经过往的失败，也是一首歌，听„„

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！”那是项羽英雄末路的悲歌，楚汉相争，霸王穷途末路，兵败垓下，已是深秋，凉风吹得军帐中烛火摇曳，怀中的虞姬低泣吟唱：“大王义气尽，贱妾何聊生？”一曲歌罢，香消玉殒，手中的蝴蝶杯落地，碎了，连同那颗曾经踌躇满志的心„„

项羽败了，只是他至死也未曾低下头颅！项王的豪迈刎乌江，是一曲悲壮的歌。 “问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。”那是李煜“做个才人真绝代，可怜薄命做君王”的愁歌！七夕之夜，他的生日，粉装的宫娥敲着红牙子，一遍又一遍的《虞美人》他的心也随着那一江春水回了故国“四千年来家国，三千里地山河”那令他魂萦梦绕的故土„„一杯毒酒映着明月，他一饮而尽„„

李煜败了，亡了国，做了阶下之囚，可他却用家仇和国恨谱写了一曲又一曲的永不褪色的深情之歌！

“山盟虽在，锦书难托，莫！莫！莫！”这是陆游与唐婉爱情失败后的哀歌，曾经十六岁的她和十八岁的陆游情投意合，曾经二人吟诗作对，幸福快乐„„只是这般的浪漫怎能在封建礼教下长久，陆游的母亲不许，就这样，唐婉改嫁赵士诚，陆游只身漂泊，十年后的沈园相遇，却奈何“人成各，今非昨！”于是两首《钗头凤》流传了千秋万代！于是两个人的两颗心，永远地拥抱在一起。

陆游和唐婉败了，然而他们却演绎了悲剧的绝美，他们的歌，句句断肠，却是美的华章！

听------

失败宛如一首歌！苏轼仕途失意，却唱出“一萧烟雨任平生！”

失败宛如一首歌，柳永科场落第却吟出“才子词人，自是白衣卿相！”

失败宛如一首歌，文天祥抗战失败却喊出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的雄浑之音。

失败宛如一首歌，这歌中悲壮与凄惨，婉约与豪放，都是历史的天空中永恒的光芒！

1 2009年高考湖北卷作文评析

【真题回放】

请以《站在______的门口》为题写作文。（60分）

要求：（ 1）请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文；（2）立意自定；（3）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象；（4）不少于800字。

【考题解析】

写好半命题作文“站在_______门口”的前提在补题。补题前，我们要认真研究原题的语法结构、语意指向，全面捕获题中的有效信息，获得补题的暗示。如“站”是半命题中“站在_______门口”一个词，“站”这个动词既可指过程，也可指结果（一种状态）。这样就暗示我们行文必须挖掘，要体现的是“站”的主体对某一对象的认识、思考逐渐深入的过程。“站”是有意思更有意味的“站”。“在„„门口”或许预示着几多彷徨，几多挣扎，几多思考，预示着心灵的波澜，精神的向往，人生的愿景„„注意“门口”不等同于“路口”， “门口”一般与“家”相联系，有家的温馨，家的归属感。

“站在_______门口”补题内容切忌大而无当，尽量具体一些，这样容易把握。善于讲故事，记叙经历，抒发感情的，不妨拟题像有浓郁情感的《站在外婆家的门口》；长于议论的，不妨有层次有条理设置分论点，彰显思维的深刻；长于想象的，可以与古人对话，可以就时下的热点话题共同探讨„„题贵新颖，半命题作文的拟题，也同样追求准确、生动，有文采，有内涵的题目，这要根据作文内容来定。

“站在_______门口”这道题审题立意的关键在于“谁”站在“什么”门口“怎么样”，人物、对象和思想深度等。如写具体事物可写“站在学校、家园、大学、考场等门口”，可以写作一篇记叙文，以真事真情动人；写抽象事物可写“站在精神家园、心灵、天堂等门口”，可以写作一篇抒情散文，以美文美情感人；也可写作一篇议论文，以严密的逻辑辩证的思维服人等。

“站在_______门口”这道题目，写作的范围宽泛，容量大、题材多、灵活性大，考生比较好写。不过这道题目也容易诱发考生写假、大、空的东西，写虚情假意的东西，缺乏真情恐怕是考生写这道题目的作文时最易犯的毛病。因此，这道题目的作文要写得出彩、打动人心，必须得下一番功夫。

2009高考满分作文试题评析：湖南卷

今年的湖南卷是一道命题作文题。生活气息浓，学生有话可写，是这道作文题的一大亮点。“踮起脚尖”非常形象，也是每个人曾经有过的动作，可以引起人们的回忆和遐想，体现了命题的人文关怀。踮起脚尖可以看得更远，由此可以写理想，写未来。踮起脚来，可以越过障碍，看到另一面，可以写哲理，因为生活中总有障碍物一类的东西遮挡着我们的视线。没有经过专门训练的人，无法用踮起脚的姿势站较长的时间，只有芭蕾舞演员才会有踮起脚的生活方式，这也是一个角度。这道作文题可以和“理想”“梦想”“智慧”“风景”“好奇”“选择”“判断”“坚持”等许多话题联系起来，有很大的写作空间，能最大限度地调动学生的写作积极性。

“踮起脚尖”也具有较强的思辨色彩，能够考查学生的理性思维能力，是这道作文题的又一大亮点。看到这道题，会自然想到荀子在《劝学》中的一句话：“吾尝跂而望焉，不如登高之博见也。”先哲告诫我们不能只有跂的“虚”，要达到目的还是要有亲自登到高处去“博见”，只有空想不行，还要一步一个脚印地行走。俗语也有 “踮起脚做长子”“踮起脚做人”的话，就有尽力去做和不掂量自己这两种褒贬不同的意思。如果这样来解读题目，可以立意为“要脚踏实地做人”。能够从思辨的角度审题的学生，毫无疑问，对事物的见识要高一筹。因此，这道题能够拉开档次，有很好的选拔功能。

纵观近几年的湖南卷作文试题，无论是2005年的“跑的体验”，2007年的“诗意地生

2 活”，2008年韩愈的诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的意境和哲理，还是2004年的“家庭教育”的话题，2006年“谈意气”的命题作文，虽然命题的角度不同，选择的材料各异，但是都是循着生活和思辨这两条道路在前进。思路清晰，紧贴生活，注重思辨，是湖南卷作文命题的显著特色。(张传权)

2009年高考作文(四川卷) 试题评析:

2009年四川卷的作文题着实让考生感到轻松。不为难考生，是四川省高考自主命题以来作文题目的一贯风格，从2006年的话题作文" 问" ，到2007年的命题作文" 一步与一生" ，而2008年非延考区的话题作文" 坚强" ，和延考区的话题作文" 最想说的" ，可以说都是从学生最熟悉，最有话说的方面去设题的。不管是话题作文还是命题作文设题、用词都很平易、简洁，直抵学生生活的实际、认识水平的实际。

从" 熟悉" 这个题目来说，每个考生在写作中都不会感到很艰难，但是，又不是每一个考生都能写出优秀的作文的。题目看似开放性很强，但要写深入、写出亮点，能够出类拔萃实不是随随便便就行的。

" 熟悉" 的意思是" 了解得清楚"" 清楚地知道" ，前一个意思是形容词，后一个意思是动词。立意时可以通过扩写" 熟悉" 的方式，将主题具体化。如果按前一种意思立意，可以有" 熟悉的歌声"" 熟悉的身影"" 熟悉的手"" 熟悉的微笑" 等，当然，可以是" 熟悉的道路"" 熟悉的风景"" 熟悉的那座山(那条河)" 等。如果按后一种意思立意，可以有" 从陌生到熟悉"" 熟悉的前提条件"" 熟悉的方法路径" 等。(罗胤)

2009年高考作文(重庆卷) 试题评析：

2009年重庆的考生结束语文科的考试，走出考场大都笑逐颜开，因为他们觉得今年的高考作文很好写。确实是，2009年重庆市的高考作文" 我与故事" ，与2007年的" 酸甜苦辣说高考" 和2008年的" 在自然中生活" 一样，都体现出一种贴近考生生活实际，思想实际的特点。在设题上，不故弄玄虚，不兜圈子，不给考生增加审题难度。但是，细细审题会发现，此题也未必像考生们所说的那样好写。

有不少考生走出考场便大呼今年作文简单，但有的考生并未细心思考这是一个关系类的作文，很容易偏于一端。因此，明白这是关系类作文，这是不偏题的最起码一步。" 我与故事" 是由两个要素构成的作文题，一个是" 我" ，一个是" 故事" ，因此，如果只写" 我" 而不言故事，或者只写故事，而不谈及" 我" 都是偏题了。

从写作素材而言，题目第一句话提示" 生活中有许多故事" ，因此，要么想到，故事从生活中来，要么想到，故事虽然不是生活中直接得来，但在解读分析故事时，应该结合生活实际。所有考生都有生活经历，也就都可能亲历过，或者聆听过故事，因此，在大家都有所写的情况下，对于写什么已经不是考生竞争的重点，竞争重点而是考生选材的精妙，构思的新奇，语言的优美，表达的巧妙等。这个作文确实不会找不到写的内容。哪个人没有经历过故事，哪个人没有被故事感动过？无论哪个考生都可以扯出一段故事来说。但当大家都有故事可说的时候，就要看看谁讲的故事新鲜、精彩，还要讲究讲故事的技巧，是否能如说书人一样让你听了此回还想听下回。可对于某些考生来说，要把故事讲得有味道、有深度也就不是一件简单的事了。

还特别要注意的是故事的基调问题。写进作文的故事，不能像平时与朋友吹牛一样，不讲雅俗，不谈格调。作文中的故事一定要是主流思想的，积极向上的，正如作文题目里所说的，应该给人感动的，给人启迪的，能帮助人成长的。

从上面的三点看出，此题说难也易，说易也难。就看考生如何去看待所谓的易，当大家都觉得易写的情况下，还应该想到如何能写出出类拔萃的上乘之作，这才是明智的。(李锡琴)

1 2009年高考湖北卷作文评析

【真题回放】

请以《站在______的门口》为题写作文。（60分）

要求：（ 1）请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文；（2）立意自定；（3）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象；（4）不少于800字。

【考题解析】

写好半命题作文“站在_______门口”的前提在补题。补题前，我们要认真研究原题的语法结构、语意指向，全面捕获题中的有效信息，获得补题的暗示。如“站”是半命题中“站在_______门口”一个词，“站”这个动词既可指过程，也可指结果（一种状态）。这样就暗示我们行文必须挖掘，要体现的是“站”的主体对某一对象的认识、思考逐渐深入的过程。“站”是有意思更有意味的“站”。“在„„门口”或许预示着几多彷徨，几多挣扎，几多思考，预示着心灵的波澜，精神的向往，人生的愿景„„注意“门口”不等同于“路口”， “门口”一般与“家”相联系，有家的温馨，家的归属感。

“站在_______门口”补题内容切忌大而无当，尽量具体一些，这样容易把握。善于讲故事，记叙经历，抒发感情的，不妨拟题像有浓郁情感的《站在外婆家的门口》；长于议论的，不妨有层次有条理设置分论点，彰显思维的深刻；长于想象的，可以与古人对话，可以就时下的热点话题共同探讨„„题贵新颖，半命题作文的拟题，也同样追求准确、生动，有文采，有内涵的题目，这要根据作文内容来定。

“站在_______门口”这道题审题立意的关键在于“谁”站在“什么”门口“怎么样”，人物、对象和思想深度等。如写具体事物可写“站在学校、家园、大学、考场等门口”，可以写作一篇记叙文，以真事真情动人；写抽象事物可写“站在精神家园、心灵、天堂等门口”，可以写作一篇抒情散文，以美文美情感人；也可写作一篇议论文，以严密的逻辑辩证的思维服人等。

“站在_______门口”这道题目，写作的范围宽泛，容量大、题材多、灵活性大，考生比较好写。不过这道题目也容易诱发考生写假、大、空的东西，写虚情假意的东西，缺乏真情恐怕是考生写这道题目的作文时最易犯的毛病。因此，这道题目的作文要写得出彩、打动人心，必须得下一番功夫。

2009高考满分作文试题评析：湖南卷

今年的湖南卷是一道命题作文题。生活气息浓，学生有话可写，是这道作文题的一大亮点。“踮起脚尖”非常形象，也是每个人曾经有过的动作，可以引起人们的回忆和遐想，体现了命题的人文关怀。踮起脚尖可以看得更远，由此可以写理想，写未来。踮起脚来，可以越过障碍，看到另一面，可以写哲理，因为生活中总有障碍物一类的东西遮挡着我们的视线。没有经过专门训练的人，无法用踮起脚的姿势站较长的时间，只有芭蕾舞演员才会有踮起脚的生活方式，这也是一个角度。这道作文题可以和“理想”“梦想”“智慧”“风景”“好奇”“选择”“判断”“坚持”等许多话题联系起来，有很大的写作空间，能最大限度地调动学生的写作积极性。

“踮起脚尖”也具有较强的思辨色彩，能够考查学生的理性思维能力，是这道作文题的又一大亮点。看到这道题，会自然想到荀子在《劝学》中的一句话：“吾尝跂而望焉，不如登高之博见也。”先哲告诫我们不能只有跂的“虚”，要达到目的还是要有亲自登到高处去“博见”，只有空想不行，还要一步一个脚印地行走。俗语也有 “踮起脚做长子”“踮起脚做人”的话，就有尽力去做和不掂量自己这两种褒贬不同的意思。如果这样来解读题目，可以立意为“要脚踏实地做人”。能够从思辨的角度审题的学生，毫无疑问，对事物的见识要高一筹。因此，这道题能够拉开档次，有很好的选拔功能。

纵观近几年的湖南卷作文试题，无论是2005年的“跑的体验”，2007年的“诗意地生

2 活”，2008年韩愈的诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的意境和哲理，还是2004年的“家庭教育”的话题，2006年“谈意气”的命题作文，虽然命题的角度不同，选择的材料各异，但是都是循着生活和思辨这两条道路在前进。思路清晰，紧贴生活，注重思辨，是湖南卷作文命题的显著特色。(张传权)

2009年高考作文(四川卷) 试题评析:

2009年四川卷的作文题着实让考生感到轻松。不为难考生，是四川省高考自主命题以来作文题目的一贯风格，从2006年的话题作文" 问" ，到2007年的命题作文" 一步与一生" ，而2008年非延考区的话题作文" 坚强" ，和延考区的话题作文" 最想说的" ，可以说都是从学生最熟悉，最有话说的方面去设题的。不管是话题作文还是命题作文设题、用词都很平易、简洁，直抵学生生活的实际、认识水平的实际。

从" 熟悉" 这个题目来说，每个考生在写作中都不会感到很艰难，但是，又不是每一个考生都能写出优秀的作文的。题目看似开放性很强，但要写深入、写出亮点，能够出类拔萃实不是随随便便就行的。

" 熟悉" 的意思是" 了解得清楚"" 清楚地知道" ，前一个意思是形容词，后一个意思是动词。立意时可以通过扩写" 熟悉" 的方式，将主题具体化。如果按前一种意思立意，可以有" 熟悉的歌声"" 熟悉的身影"" 熟悉的手"" 熟悉的微笑" 等，当然，可以是" 熟悉的道路"" 熟悉的风景"" 熟悉的那座山(那条河)" 等。如果按后一种意思立意，可以有" 从陌生到熟悉"" 熟悉的前提条件"" 熟悉的方法路径" 等。(罗胤)

2009年高考作文(重庆卷) 试题评析：

2009年重庆的考生结束语文科的考试，走出考场大都笑逐颜开，因为他们觉得今年的高考作文很好写。确实是，2009年重庆市的高考作文" 我与故事" ，与2007年的" 酸甜苦辣说高考" 和2008年的" 在自然中生活" 一样，都体现出一种贴近考生生活实际，思想实际的特点。在设题上，不故弄玄虚，不兜圈子，不给考生增加审题难度。但是，细细审题会发现，此题也未必像考生们所说的那样好写。

有不少考生走出考场便大呼今年作文简单，但有的考生并未细心思考这是一个关系类的作文，很容易偏于一端。因此，明白这是关系类作文，这是不偏题的最起码一步。" 我与故事" 是由两个要素构成的作文题，一个是" 我" ，一个是" 故事" ，因此，如果只写" 我" 而不言故事，或者只写故事，而不谈及" 我" 都是偏题了。

从写作素材而言，题目第一句话提示" 生活中有许多故事" ，因此，要么想到，故事从生活中来，要么想到，故事虽然不是生活中直接得来，但在解读分析故事时，应该结合生活实际。所有考生都有生活经历，也就都可能亲历过，或者聆听过故事，因此，在大家都有所写的情况下，对于写什么已经不是考生竞争的重点，竞争重点而是考生选材的精妙，构思的新奇，语言的优美，表达的巧妙等。这个作文确实不会找不到写的内容。哪个人没有经历过故事，哪个人没有被故事感动过？无论哪个考生都可以扯出一段故事来说。但当大家都有故事可说的时候，就要看看谁讲的故事新鲜、精彩，还要讲究讲故事的技巧，是否能如说书人一样让你听了此回还想听下回。可对于某些考生来说，要把故事讲得有味道、有深度也就不是一件简单的事了。

还特别要注意的是故事的基调问题。写进作文的故事，不能像平时与朋友吹牛一样，不讲雅俗，不谈格调。作文中的故事一定要是主流思想的，积极向上的，正如作文题目里所说的，应该给人感动的，给人启迪的，能帮助人成长的。

从上面的三点看出，此题说难也易，说易也难。就看考生如何去看待所谓的易，当大家都觉得易写的情况下，还应该想到如何能写出出类拔萃的上乘之作，这才是明智的。(李锡琴)

中考作文热点话题：

感恩、责任、母爱、父爱、亲情、诚信、生命、童年、成长、友情、感动、挫折、青春、爱国、幸福、读书、理想、追求、选择、合作、温暖、传统节日。

历届中考话题作文：

1、 笔儿寻根记

2、 为什么要仰望太阳

3、 站在烦恼里仰望幸福

4、 仰望中，你就会发现

5、 我们刚搬了家

6、 相互感恩，始得和谐

7、 提醒感恩

8、 布谷，布谷，不如归去

9、 高山流水猎人魂

10、 春秋家园——春秋风骨

11、 心中最美的香格里拉

12、 感动的心藏在槐树下

13、 我的心儿告诉我

14、 听，母亲的心

15、 与心共舞

16、 莫让情云遮望眼

17、 女子雄心

18、 “痛”爱一生

19、 生命不息，追求不止

20、 生命的日历

21、 又是桃花开

22、 与你一起的春夏秋冬

23、 梦里花落知多少

24、 日历上的点滴幸福

25、 我的选择，我相信

26、 寻

27、 透过风雨见彩虹

28、 学会倾听

29、 倾听心灵的呼吸

30、 让信念开花

31、 我找回了自信

32、 吃苦是福

33、 枉自嗟先生

34、 真诚是绝对的吗

35、 与虹争锋

36、 昨天，今天和明天

37、 一个人的精彩

38、 成长是希望的彩带

39、 踏过如歌的花季

40、 门其实开着

41、 成长路上有烦恼

42、 成长中的苦与乐

43、 成长路上，我与书同行

44、 永远有多远，幸福有多远

45、 站在烦恼里仰望幸福

46、 四部曲奏“幸福”

47、 幸福的失败:

中考命题作文：

1、 说墙（越过心墙）

2、 聆听流水的歌唱

3、 想飞就飞

4、 生活需要爱

5、 与你为邻

6、 我最想依靠的就是你

7、 你在我心里

8、 成长回眸

9、 爱不曾在废墟中沉睡

10、 我的季节我做主

11、 师生之间

12、 在学海中游泳

13、 留在我心底的风景

14、 开端

15、 记住这一天

16、 激情，在心中点燃

17、 仰望蓝天

18、 窗外

19、 又见枝头吐新芽

20、 做个有心人

21、 牵挂

22、 有这样一种声音

中考半命题作文：

1、 我依然2、成就我

3、 震撼心灵的

4、 完美的

5、宁愿6、难忘那

7、 8、 当

9、告别9、 为了

11、 那一次，我读懂了 12、让我陶醉

13、我美丽，因为 14、改变了我 15、生活需要

中考作文热点话题：

感恩、责任、母爱、父爱、亲情、诚信、生命、童年、成长、友情、感动、挫折、青春、爱国、幸福、读书、理想、追求、选择、合作、温暖、传统节日。

历届中考话题作文：

1、 笔儿寻根记

2、 为什么要仰望太阳

3、 站在烦恼里仰望幸福

4、 仰望中，你就会发现

5、 我们刚搬了家

6、 相互感恩，始得和谐

7、 提醒感恩

8、 布谷，布谷，不如归去

9、 高山流水猎人魂

10、 春秋家园——春秋风骨

11、 心中最美的香格里拉

12、 感动的心藏在槐树下

13、 我的心儿告诉我

14、 听，母亲的心

15、 与心共舞

16、 莫让情云遮望眼

17、 女子雄心

18、 “痛”爱一生

19、 生命不息，追求不止

20、 生命的日历

21、 又是桃花开

22、 与你一起的春夏秋冬

23、 梦里花落知多少

24、 日历上的点滴幸福

25、 我的选择，我相信

26、 寻

27、 透过风雨见彩虹

28、 学会倾听

29、 倾听心灵的呼吸

30、 让信念开花

31、 我找回了自信

32、 吃苦是福

33、 枉自嗟先生

34、 真诚是绝对的吗

35、 与虹争锋

36、 昨天，今天和明天

37、 一个人的精彩

38、 成长是希望的彩带

39、 踏过如歌的花季

40、 门其实开着

41、 成长路上有烦恼

42、 成长中的苦与乐

43、 成长路上，我与书同行

44、 永远有多远，幸福有多远

45、 站在烦恼里仰望幸福

46、 四部曲奏“幸福”

47、 幸福的失败:

中考命题作文：

1、 说墙（越过心墙）

2、 聆听流水的歌唱

3、 想飞就飞

4、 生活需要爱

5、 与你为邻

6、 我最想依靠的就是你

7、 你在我心里

8、 成长回眸

9、 爱不曾在废墟中沉睡

10、 我的季节我做主

11、 师生之间

12、 在学海中游泳

13、 留在我心底的风景

14、 开端

15、 记住这一天

16、 激情，在心中点燃

17、 仰望蓝天

18、 窗外

19、 又见枝头吐新芽

20、 做个有心人

21、 牵挂

22、 有这样一种声音

中考半命题作文：

1、 我依然2、成就我

3、 震撼心灵的

4、 完美的

5、宁愿6、难忘那

7、 8、 当

9、告别9、 为了

11、 那一次，我读懂了 12、让我陶醉

13、我美丽，因为 14、改变了我 15、生活需要

中考作文复习设计

教学目的:中考写作指导

教学重点:审题、立意、结构

教学难点：对写作方法指导的理解和接受能力。

课时安排：三

教学过程：

第一课时:

〖一〗、审题

（1）题目类型：命题、半命题、材料、话题作文。今年中考只考命题与半命题。

（2）逐字审题，明确要求：（教育报29期有专题）

※命题作文一般分为：写作提示、具体要求、作文题目 三部分。 ◎写作提示的作用：

1、开启我们的思维。举例：

十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；十六岁的天空，也许是阳光明媚。也许是星光璀璨，也许是„„

2、暗示了写作的内容和立意、选材的范围。举例：

我们的国家，一个和谐社会的国家，正将阳光播撒到社会的每一个角落。父母老师朋友等人的关爱，正悄悄藏在你心灵的每一个角落。 分析：（角落为题，内容、选材范围：父母老师朋友等人的关爱。立意范围：阳光、社会的每一个角落、你心灵的每一个角落。） ◎具体要求的作用：

限制字数、文体，要注意附加语：如结合自己的亲身经历或感受，一方面限制了范围，一方面强调真情实感。

◎题目类型分析：

1、单个词。这类文题写作范围比较宽，选材面广。审题的重点是如何以小见大，用具体的人和事为载体，缩小选材范围。举例

快乐。学生可以用扩展法拟个更具体的内容：快乐的初中生活、上网冲浪，真快乐等。

口头练习：

耐力：（骆驼能征服沙漠，鸽子能征服蓝天---耐力是一种不显山露水的执着，是一种不惧风畏雨的坚韧--）

2、短语。主要是注意偏正和并列两种。举例：

十六岁，我的苦乐年华。（苦、乐并列。 十六岁是范围的限制。） 口头练习：我心中的歌。 （我、心中都是限制语，歌为中心词。）

3、句子。重点关注句子中的主要动词和修饰限制语。举例：

我的梦中小屋。（分析：我---要写出我的个性、梦中--要合理想象，不受时空限制、小---不能写成琼楼玉宇、海市蜃楼，屋---写作对象

限制在屋本身及其周围环境，这是中心词，文章的内容主要落实于此。）

口头练习：

分享是美丽的。分析：分享二字是中心语，重在选材和内容，美丽为修饰限制语，立意。记叙文应当围绕一个美丽的分享过程来叙述，而议论文主要讨论分享为什么是美丽的。

4、注重把握题目的比喻和象征内涵。举例

《把微笑留给自己》中“微笑”的含义是自信、坚强、宽容等。 《春天》不仅指现实的春季，还指生命的春天，心灵的春天等。 口头练习：

《门其实开着》门可以指通向人生道路的一个关口，更多的指人与人之间的心灵之门，如沟通、理解、信任等。

5、注重对题目表层意思的引申性理解。多数情况下，应借助题目提示来加深对文题的理解，确立写作的中心。

举例《角落》 可以指一个和谐的国家，正将阳光播撒到社会的每一个角落。也可以指父母、老师、朋友等的关爱，正悄悄藏在你心灵的每一个角落。也可以指你隐秘的心曲，在心灵的角落里歌唱等. 如教育报中点到的《倾听》，要理解题目强调了倾听的过程和内心的感受，听什么只是引子，重点在于倾听的过程、细节和感受。而不能表层地写某次倾听。这个题目还应该关注引申理解，倾听的对象是什么，感动原因等。

去年中考题目《滴水之恩》，分析：大关怀不是滴水，指生活中似乎不起眼的小恩，也许是一个动作，一句话，改变了你的人生，带来了某种温暖。对滴水两个字引申性理解决定了作文审题的功力和立意的高下。

口头练习：

我也是富翁。（分析：富翁在这里不能简单理解为有钱人，而应该从亲情、友情上，我们富有；从青春、健康、活力等，我们富有；从创造力，想象力等，我们富有。如此联想开，选材立意的天地就开阔了。） ※半命题作文。

多数题目前有一段提示语，后面有具体要求。

举例：你认为成长最需要什么？请结合自己的经历、认识和感受，在题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语。如宽容、空间、节约、理解、教养、健康等。

题目：成长，需要---

1、弄清提示语所表达的意思后再补充题目。注重限制性的词语或要求。

2、补充完整题目，就意味着确定了某个写作范围。

例《走近----》可以填人物，也可以填地点、领域等。

《善待----》可以填亲人、生命、自己等。

有针对地说，填空中应填上自己认为比较容易写的内容，充分利用半命题作文选材自由的特点，甚至可以套题写作。

3、补充好题目，就把它作为命题作文来审题、选材、立意等。值得关注的是，尽量不填消极的内容，中考作文倾向于健康向上的内容，如-----的滋味，用上抽烟喝酒打麻将就不好了。

※口头练习：告别----（内心的愁思、月夜的沉寂）教育报45期有半命题专题。

第二课时

〖二〗、文体、选材、立意

命题作文有个形象的比喻：带着镣铐跳舞。带着镣铐指对写作内容、范围有所限制，跳舞指在限制中自由发挥，舒展。因此，对文体、选材、立意的学习可以使你的舞姿更轻盈美丽。

一、明确文体：

※关键话：文体可以自由选择，但不能似是而非。（从表达方式入手指导）

在中心基本明确的前提下，确定写记叙文或议论文有助于谋篇布局。记叙文的字面一般隐含记叙的要素，如“夏之韵”含时间，题目中直接带人、事、记等，就是记叙文标志。议论文是议、论、谈、辩等，如---的启示，从---想到的，由---说起等。但是，现在许多中考题目都具有双向选择性，那么，你该如何取舍？例话题《节约》假设以个人、时代的需要和益处为中心。如何思考并确定文体的出发点：

（1）议论文----有没有典型事例和名言警句？可分为哪几个小标题或分论点？如历览前贤国与家，成由勤俭败由奢----李商隐 勤俭传家久，诗书继世长。 李嘉诚、曹操的事例。对国家，对个人。观历史，看现实。展望未来，畅谈忧思等。

（2）记叙文----以小见大，有没有新颖独特、感受深挚的生活实例？能不能引起读者的共鸣？如深夜里水龙头的滴水声，垃圾的回收问题等。记叙文思考出发点还应注重虚实兼顾，启发联想和想象，引导你从生活中找出恰当的事，恰当的景，关键在找出契合点，重点在写事实或实物，并在点题中言明情理。

◎一般说来，多数学生建议以记叙文写作为主。

§叙事记叙文，最重要的是安排好叙事的顺序，可以按照事情的起因、经过、结果来写；也可以把事情的高潮、结局放在开头，采用倒叙写法；还可以用插叙，但都要以表现中心需要为目的。这也是结构问题。

§写人记叙文，以人物为中心，通过人物个性话的语言和典型行为表现人物的性格、思想、品质等。写人也必须写事，事情不在大小，只要能体现人物的思想、语言神态、动作等，符合中心就可以。 所以，第一个问题就是：什么人，什么事。

第二个问题是什么人在什么地方做了一件什么事

◎议论文：简单说，论点清晰、层次分明、论据充分、语言简明概括有条理。

口头练习：

在生活中，一些细小的东西常被忽略。比如一声叮咛，一个微笑，一句问候、一个小数点、一次小错误„„忽略是常有的，后果有大有小。有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。请以“忽略的，有时是最重要的”为题目，写一篇不少于600字的作文。

二、立意

选材的前提是立意。（教育报35期）

千古文章意为先。简单说，就是确定文章的中心。教育报提出四个词：正确、新颖、简明、深刻。

所谓正确指中心符合题意。新颖主要在出陈求异，可以围绕题目多角度思考，有时可以反弹琵琶。简明指立意要鲜明、确切。就是一篇文章一个主题。深刻指要结合人生感悟等。

※关键话：跑题一词不可忘记，情意二字不可分离。

口头练习：

学会----- （分析：这个题目看似容易，其实难。会字是题眼，是重点，要写出如何学，怎么会。）

方法一：高下差别

1、学会做饭、养花之类家庭生活。

2、学会读书、演讲、植树等学校或社会生活。

3、学会宽容、谦让、尊重、理解等修养个性。

方法二：一句话提炼法。

学会理解。立意：理解是沟通心灵沟壑的桥梁。

学会聆听。立意：学会聆听是一种智慧。（学会聆听，也就学会了用一种智慧的态度生活）

学会欣赏。立意：学会欣赏，生活会更美好。

◎题目分析备用：

1、“生命的芳香”

自然生命如花，芳香四溢。

当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑---当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。

当你凝视那些普通的生命，你会发现生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。

当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已去，芳香依旧弥散。“生命的芳香”

2、“点亮心灵的灯”

人生路上，总有一些人，一些事，甚或一句话，一则故事---在不经意间触动你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。

3、“小和大”

别错过天边的彩虹。有个孩子在路上捡到一个银币，从此以后，他无论走到哪里，总喜欢低着头搜寻地面，希望发现更多的珍宝。虽然也略有收获，但他为此错过了无数次壮丽的日落美景，几百次绚丽的彩虹，上百片在秋风中摇曳的红枫叶，在碧蓝的天空中飘过的白云和陌生人友好的微笑---太多人和这个孩子一样，被束缚在自己的习惯之中，为了很少的利益，错过了更多的珍宝。请以“习惯”或得失代价自我束缚等为话题写作。

有一次，哲学家柏拉图就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为他总在玩一个很愚蠢的游戏。小男孩不服气地对他说：“你为一件鸡毛蒜皮的小事而谴责我。”“但是，你经常这么做就不是鸡毛蒜皮的小事了。”柏拉图回答说，“你会养成一个终身受害的坏习惯。”--习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。

4、“弯路”

在人生路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？

5、“分享是美丽的”

一位养蜂人每次收完蜜后，总会随手摘几片野菠萝菜的叶子，蘸上蜜，送给围观的孩子们，孩子们就愉快地品尝着，但当他们要把叶子扔掉时，养蜂人却希望他们把叶子扔到羊圈：羊会从你们手中的叶子上品尝到甜蜜，会感激你们的。那片片叶子，从此成为孩子们心中抹不去的风景，也使人明白：不要忘记送给别人一片爱的叶子，分享是一种美丽的行为。

6、“宛如一首歌”

有人说岁月宛如一首歌，生活宛如一首歌，亲情宛如一首歌，快乐宛如一首歌，苦难宛如一首歌

7、“记忆”

初三是成长的一个驿站，是生命的一个季节。有人把它形容为没有硝烟的战场，让我们有些紧张沉闷，但它更是一个动感地带，让我们-关注起步，以-发现拓展视野，-感悟丰富生活，-体验正在进行，伴随-思索越走越远，不断-品读提升素养，乘-想象的灵羽，与历史现在和未来-交流。请就八个动词，任选其一，来抒发你对初三生活的感悟和体验。

8、再试一次

9、流泪之后

10、有个好心情

三、选材

把握选材，考前应有素材储备。议论文的素材在于典型的例子和名言警句等，而记叙文的素材在于情境的描述和事件的反思。临场即兴选材失败的原因，不仅是时间问题，还在于考前对于文章主题思考浅薄，准备不足。材料贴切而且新颖，能联系自己的真情实感，对中考应试作文有十分重要的作用。以下结合中考热点，分几个领域来引导：

1、美德素养

包括节约、诚信、宽容、有教养、责任、自尊、自信、遵纪守法、团结互助，崇尚科学。

2、成长感悟

有关与人交往的，倾吐理想心愿的，记录成长足迹的，陶冶情操的，锤炼意志的，体验人世真情的，发现思考问题的----

3、文化传承

包括对福州历史文化、风土人情的了解，对文化的认知。

4、社会思考

绿色生态的，亲近自然的、保护环境的，抵制污染的、合作，创新，三峡工程，奥运会，资源开发，择校收费，人才素质等热点话题，克隆，通讯，交通，航天技术等科技话题，上网，新新人类，追星等时尚话题。

※关键话：熟悉鲜活新颖、情真事真理真、以小见大，旧文新写。 （教育报第3期，以小见大）小在于平凡细微的题材，大指文章的中心。连起来这么说，以小见大，以点带面、因事见理、见微知著。 教育报提出三个方法：

1、把小事放到一定的背景中去表现。意味自然深了。

2、把小事加以铺陈。就是把小事写具体、细微，给人鲜明印象。

3、要善于从小事中感悟生活的哲理，感受生活的真情。可以深化主题。

口头练习：

瞬间。

1、立意：瞬间也是一种美丽。选材：流星、蝴蝶、昙花。

2、立意：人生就是由无数个瞬间组成的。选材：亲情篇、友情篇、成长篇

3、立意：把握生命的每一个瞬间。选材：光明、黑暗、鲜花、泪水 走过去，-----

1、立意：走过去，给自己一个目标。选材：飞蛾扑火般为理想打拼的日子

2、立意：走过去，不要等待。选材：山不过来，我们就过去吧。机遇、执着

3、立意：走过去，前面就是个艳阳天。选材：付出终有回报的事

4、立意：走过去，人生没有避风港。走过去，让生命飞出死亡的禁区。走过去，你会留下坚实的脚印。走过去，-----

第三课时

〖三〗应试作文局部技巧

一、拟题

（1）移花易草活用法：借用、化用、套用古诗文名句、名言警句格言俗语、流行歌词等。如以" 挫折" 为话题，引用名句拟题为《让暴风雨来得更猛烈些吧》，化用歌词拟题为《挫折，让我欢喜让我忧》。以" 环保" 为话题化用诗词句拟题为《国在山河破》，引用歌词拟题为《我想有个家》。

（2）匠心独运修辞法：恰当运用修辞，变抽象为具体，使文章闪现出一种生动、形象的光彩。常用对偶、设问、对比、反语、借代等。如以" 环保" 话题，《点燃绿色的火焰>>比喻形象、新颖；《地球在呻吟》、《树的" 叹息" 》拟人亲切，读者容易产生共鸣；《一头白发，满山青葱》对偶工整，音韵和谐，透露一种底蕴之美。

（3）新颖别致符号法：以" 素质教育" 为话题的《成绩 ≠ 素质》或《99+1=0》等。

（4）以小见大，宽题变窄的方法补题：即以话题为轴心，前后加词，把文题具体化，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体. 如以" 朋友" 为话题《我理想中的朋友》、《谢谢你，朋友》、《朋友啊，你在哪里》等。

（5）忌1：照抄" 话题" ，误把话题当题目。

忌2：半命题作文中所填词语搭配不当。

附加：忌3、面面俱到。题目内涵的宽广性决定了你只能选择某个角度来切题。

忌4、开篇去解释题目。结果往往使文章开头和全文内容脱节。

二、结构布局设计

（教育报37期有专题）

教育报提出五个方面的结构问题：撇开中心，横生枝节；恣意妄为，逻辑混乱；层次不清，分段失当；缺乏过渡，忽视照应；剪裁不当，头重脚轻。

※关键话：详略分明、条理清晰。

（1）形式上先声夺人：

①书信体、②镜头组合片段式、③引言题记附加式、④实验报告、⑤日记、日记连缀 、⑥演讲稿、⑦寓言、⑧新闻采访、会议纪要-

（2）线索式自然成文：时间、空间、感情、事件发展等。

（3）忌：强求形式，导致内容空洞无文，详略不分。

※教育报八种方法：一线贯穿、总分相映、抑扬转换、亦问亦答、三水并流、回环反复、一波三折、首尾出彩

三、开篇与结尾

（1）首尾呼应：或强调中心，或以细节式铺展相照应。文章开头的的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，语句略有不同。文章的主旨更加突出，具有一种回环之美。

（2）突起的开头：

①开门见山 。②设置悬念 。③欲扬先抑 。④倒叙。⑤环境描写，渲染气氛，引发故事的场景。⑥联想象征，交代起线索作用的物件。⑦歌词古诗文名句名言警句格言俗语等引用材料开头。⑧排比反复设问比喻等修辞开篇。⑨谈话式。⑩截取事件片断。

（3）结尾技法：

①带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时深化文章主题。

②虚化描述，如梦等，能给读者以意境之美。

③篇末点题，议论抒情，寓情于理。

教育报39期，让作文语言靓起来。17期 卒章显志：议论式、人言式、哲理式：简洁有力、余味无穷。

※关键话：凤头、猪肚、豹尾

四、段落衔接技巧

（1）把握段的层次，写好段的首句。

①总分式，②分总式，③承接式，④层进式，⑤正反式，⑥对比式，⑦并列式，⑧正侧式，⑨详略式等。

（2）独立段。

①运用比喻、排比、反问等抒情独白。②承上启下的过渡段。③引用④主题句或抒情议论句反复。

（3）运用小标题：注意语言表达的精练、严密、生动，既要有高度的概括力，又要前后照应、彼此协调。

①数量尽量不要超过3个。

②可以用概括的语言点示本段的内容，窥见故事的主要情节。

③镜头式：巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一种能充当全文的结构线索。如《复习生活剪影》拟制了这样的小标题：清晨的闹钟声——数学课上的鼾声——晚自习的笑声

④时间地点式

五、细节处理，凸显文采。

目的是使内容充实，语言优美流畅。

①长短句兼用，整散句并存，多展示少讲述，来增强表达效果。 ②巧借古诗词、警句名言、歇后语、歌词等。

③运用各种修辞方法和描写方法。增强形象感。

④融合记叙议论描写抒情等表达方式，使叙述富有变化的动态感。 ⑤动词的力度，形容词的润色作用。

⑥通过联想或想象来丰富内容，通过叠加同类来充实内容。 ⑦发挥人称在叙事上的效应。

⑧把握叙事情境的固定和转换。

⑨克服语言的污染，借用反讽等语言的反常化处理。

六、检查修改

（1）、审查：开头、主体和结尾。紧扣主题，核实中心是否突出。

（2）、语感检查。减少不必要的笔误。

（3）、观点是否辨证。为避免以偏概全, 须加铺垫缓和的话。

七、忌讳：卷面不洁，字迹难辨，书写错误，行款格式错误，字数不符。无标题扣2分，错别字标点使用错误，每3个扣1分，重复不计，不足600字，每50字扣2分。忌出现真实的人名或校名。

中考作文复习设计

教学目的:中考写作指导

教学重点:审题、立意、结构

教学难点：对写作方法指导的理解和接受能力。

课时安排：三

教学过程：

第一课时:

〖一〗、审题

（1）题目类型：命题、半命题、材料、话题作文。今年中考只考命题与半命题。

（2）逐字审题，明确要求：（教育报29期有专题）

※命题作文一般分为：写作提示、具体要求、作文题目 三部分。 ◎写作提示的作用：

1、开启我们的思维。举例：

十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；十六岁的天空，也许是阳光明媚。也许是星光璀璨，也许是„„

2、暗示了写作的内容和立意、选材的范围。举例：

我们的国家，一个和谐社会的国家，正将阳光播撒到社会的每一个角落。父母老师朋友等人的关爱，正悄悄藏在你心灵的每一个角落。 分析：（角落为题，内容、选材范围：父母老师朋友等人的关爱。立意范围：阳光、社会的每一个角落、你心灵的每一个角落。） ◎具体要求的作用：

限制字数、文体，要注意附加语：如结合自己的亲身经历或感受，一方面限制了范围，一方面强调真情实感。

◎题目类型分析：

1、单个词。这类文题写作范围比较宽，选材面广。审题的重点是如何以小见大，用具体的人和事为载体，缩小选材范围。举例

快乐。学生可以用扩展法拟个更具体的内容：快乐的初中生活、上网冲浪，真快乐等。

口头练习：

耐力：（骆驼能征服沙漠，鸽子能征服蓝天---耐力是一种不显山露水的执着，是一种不惧风畏雨的坚韧--）

2、短语。主要是注意偏正和并列两种。举例：

十六岁，我的苦乐年华。（苦、乐并列。 十六岁是范围的限制。） 口头练习：我心中的歌。 （我、心中都是限制语，歌为中心词。）

3、句子。重点关注句子中的主要动词和修饰限制语。举例：

我的梦中小屋。（分析：我---要写出我的个性、梦中--要合理想象，不受时空限制、小---不能写成琼楼玉宇、海市蜃楼，屋---写作对象

限制在屋本身及其周围环境，这是中心词，文章的内容主要落实于此。）

口头练习：

分享是美丽的。分析：分享二字是中心语，重在选材和内容，美丽为修饰限制语，立意。记叙文应当围绕一个美丽的分享过程来叙述，而议论文主要讨论分享为什么是美丽的。

4、注重把握题目的比喻和象征内涵。举例

《把微笑留给自己》中“微笑”的含义是自信、坚强、宽容等。 《春天》不仅指现实的春季，还指生命的春天，心灵的春天等。 口头练习：

《门其实开着》门可以指通向人生道路的一个关口，更多的指人与人之间的心灵之门，如沟通、理解、信任等。

5、注重对题目表层意思的引申性理解。多数情况下，应借助题目提示来加深对文题的理解，确立写作的中心。

举例《角落》 可以指一个和谐的国家，正将阳光播撒到社会的每一个角落。也可以指父母、老师、朋友等的关爱，正悄悄藏在你心灵的每一个角落。也可以指你隐秘的心曲，在心灵的角落里歌唱等. 如教育报中点到的《倾听》，要理解题目强调了倾听的过程和内心的感受，听什么只是引子，重点在于倾听的过程、细节和感受。而不能表层地写某次倾听。这个题目还应该关注引申理解，倾听的对象是什么，感动原因等。

去年中考题目《滴水之恩》，分析：大关怀不是滴水，指生活中似乎不起眼的小恩，也许是一个动作，一句话，改变了你的人生，带来了某种温暖。对滴水两个字引申性理解决定了作文审题的功力和立意的高下。

口头练习：

我也是富翁。（分析：富翁在这里不能简单理解为有钱人，而应该从亲情、友情上，我们富有；从青春、健康、活力等，我们富有；从创造力，想象力等，我们富有。如此联想开，选材立意的天地就开阔了。） ※半命题作文。

多数题目前有一段提示语，后面有具体要求。

举例：你认为成长最需要什么？请结合自己的经历、认识和感受，在题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语。如宽容、空间、节约、理解、教养、健康等。

题目：成长，需要---

1、弄清提示语所表达的意思后再补充题目。注重限制性的词语或要求。

2、补充完整题目，就意味着确定了某个写作范围。

例《走近----》可以填人物，也可以填地点、领域等。

《善待----》可以填亲人、生命、自己等。

有针对地说，填空中应填上自己认为比较容易写的内容，充分利用半命题作文选材自由的特点，甚至可以套题写作。

3、补充好题目，就把它作为命题作文来审题、选材、立意等。值得关注的是，尽量不填消极的内容，中考作文倾向于健康向上的内容，如-----的滋味，用上抽烟喝酒打麻将就不好了。

※口头练习：告别----（内心的愁思、月夜的沉寂）教育报45期有半命题专题。

第二课时

〖二〗、文体、选材、立意

命题作文有个形象的比喻：带着镣铐跳舞。带着镣铐指对写作内容、范围有所限制，跳舞指在限制中自由发挥，舒展。因此，对文体、选材、立意的学习可以使你的舞姿更轻盈美丽。

一、明确文体：

※关键话：文体可以自由选择，但不能似是而非。（从表达方式入手指导）

在中心基本明确的前提下，确定写记叙文或议论文有助于谋篇布局。记叙文的字面一般隐含记叙的要素，如“夏之韵”含时间，题目中直接带人、事、记等，就是记叙文标志。议论文是议、论、谈、辩等，如---的启示，从---想到的，由---说起等。但是，现在许多中考题目都具有双向选择性，那么，你该如何取舍？例话题《节约》假设以个人、时代的需要和益处为中心。如何思考并确定文体的出发点：

（1）议论文----有没有典型事例和名言警句？可分为哪几个小标题或分论点？如历览前贤国与家，成由勤俭败由奢----李商隐 勤俭传家久，诗书继世长。 李嘉诚、曹操的事例。对国家，对个人。观历史，看现实。展望未来，畅谈忧思等。

（2）记叙文----以小见大，有没有新颖独特、感受深挚的生活实例？能不能引起读者的共鸣？如深夜里水龙头的滴水声，垃圾的回收问题等。记叙文思考出发点还应注重虚实兼顾，启发联想和想象，引导你从生活中找出恰当的事，恰当的景，关键在找出契合点，重点在写事实或实物，并在点题中言明情理。

◎一般说来，多数学生建议以记叙文写作为主。

§叙事记叙文，最重要的是安排好叙事的顺序，可以按照事情的起因、经过、结果来写；也可以把事情的高潮、结局放在开头，采用倒叙写法；还可以用插叙，但都要以表现中心需要为目的。这也是结构问题。

§写人记叙文，以人物为中心，通过人物个性话的语言和典型行为表现人物的性格、思想、品质等。写人也必须写事，事情不在大小，只要能体现人物的思想、语言神态、动作等，符合中心就可以。 所以，第一个问题就是：什么人，什么事。

第二个问题是什么人在什么地方做了一件什么事

◎议论文：简单说，论点清晰、层次分明、论据充分、语言简明概括有条理。

口头练习：

在生活中，一些细小的东西常被忽略。比如一声叮咛，一个微笑，一句问候、一个小数点、一次小错误„„忽略是常有的，后果有大有小。有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。请以“忽略的，有时是最重要的”为题目，写一篇不少于600字的作文。

二、立意

选材的前提是立意。（教育报35期）

千古文章意为先。简单说，就是确定文章的中心。教育报提出四个词：正确、新颖、简明、深刻。

所谓正确指中心符合题意。新颖主要在出陈求异，可以围绕题目多角度思考，有时可以反弹琵琶。简明指立意要鲜明、确切。就是一篇文章一个主题。深刻指要结合人生感悟等。

※关键话：跑题一词不可忘记，情意二字不可分离。

口头练习：

学会----- （分析：这个题目看似容易，其实难。会字是题眼，是重点，要写出如何学，怎么会。）

方法一：高下差别

1、学会做饭、养花之类家庭生活。

2、学会读书、演讲、植树等学校或社会生活。

3、学会宽容、谦让、尊重、理解等修养个性。

方法二：一句话提炼法。

学会理解。立意：理解是沟通心灵沟壑的桥梁。

学会聆听。立意：学会聆听是一种智慧。（学会聆听，也就学会了用一种智慧的态度生活）

学会欣赏。立意：学会欣赏，生活会更美好。

◎题目分析备用：

1、“生命的芳香”

自然生命如花，芳香四溢。

当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑---当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。

当你凝视那些普通的生命，你会发现生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。

当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已去，芳香依旧弥散。“生命的芳香”

2、“点亮心灵的灯”

人生路上，总有一些人，一些事，甚或一句话，一则故事---在不经意间触动你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。

3、“小和大”

别错过天边的彩虹。有个孩子在路上捡到一个银币，从此以后，他无论走到哪里，总喜欢低着头搜寻地面，希望发现更多的珍宝。虽然也略有收获，但他为此错过了无数次壮丽的日落美景，几百次绚丽的彩虹，上百片在秋风中摇曳的红枫叶，在碧蓝的天空中飘过的白云和陌生人友好的微笑---太多人和这个孩子一样，被束缚在自己的习惯之中，为了很少的利益，错过了更多的珍宝。请以“习惯”或得失代价自我束缚等为话题写作。

有一次，哲学家柏拉图就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为他总在玩一个很愚蠢的游戏。小男孩不服气地对他说：“你为一件鸡毛蒜皮的小事而谴责我。”“但是，你经常这么做就不是鸡毛蒜皮的小事了。”柏拉图回答说，“你会养成一个终身受害的坏习惯。”--习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。

4、“弯路”

在人生路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？

5、“分享是美丽的”

一位养蜂人每次收完蜜后，总会随手摘几片野菠萝菜的叶子，蘸上蜜，送给围观的孩子们，孩子们就愉快地品尝着，但当他们要把叶子扔掉时，养蜂人却希望他们把叶子扔到羊圈：羊会从你们手中的叶子上品尝到甜蜜，会感激你们的。那片片叶子，从此成为孩子们心中抹不去的风景，也使人明白：不要忘记送给别人一片爱的叶子，分享是一种美丽的行为。

6、“宛如一首歌”

有人说岁月宛如一首歌，生活宛如一首歌，亲情宛如一首歌，快乐宛如一首歌，苦难宛如一首歌

7、“记忆”

初三是成长的一个驿站，是生命的一个季节。有人把它形容为没有硝烟的战场，让我们有些紧张沉闷，但它更是一个动感地带，让我们-关注起步，以-发现拓展视野，-感悟丰富生活，-体验正在进行，伴随-思索越走越远，不断-品读提升素养，乘-想象的灵羽，与历史现在和未来-交流。请就八个动词，任选其一，来抒发你对初三生活的感悟和体验。

8、再试一次

9、流泪之后

10、有个好心情

三、选材

把握选材，考前应有素材储备。议论文的素材在于典型的例子和名言警句等，而记叙文的素材在于情境的描述和事件的反思。临场即兴选材失败的原因，不仅是时间问题，还在于考前对于文章主题思考浅薄，准备不足。材料贴切而且新颖，能联系自己的真情实感，对中考应试作文有十分重要的作用。以下结合中考热点，分几个领域来引导：

1、美德素养

包括节约、诚信、宽容、有教养、责任、自尊、自信、遵纪守法、团结互助，崇尚科学。

2、成长感悟

有关与人交往的，倾吐理想心愿的，记录成长足迹的，陶冶情操的，锤炼意志的，体验人世真情的，发现思考问题的----

3、文化传承

包括对福州历史文化、风土人情的了解，对文化的认知。

4、社会思考

绿色生态的，亲近自然的、保护环境的，抵制污染的、合作，创新，三峡工程，奥运会，资源开发，择校收费，人才素质等热点话题，克隆，通讯，交通，航天技术等科技话题，上网，新新人类，追星等时尚话题。

※关键话：熟悉鲜活新颖、情真事真理真、以小见大，旧文新写。 （教育报第3期，以小见大）小在于平凡细微的题材，大指文章的中心。连起来这么说，以小见大，以点带面、因事见理、见微知著。 教育报提出三个方法：

1、把小事放到一定的背景中去表现。意味自然深了。

2、把小事加以铺陈。就是把小事写具体、细微，给人鲜明印象。

3、要善于从小事中感悟生活的哲理，感受生活的真情。可以深化主题。

口头练习：

瞬间。

1、立意：瞬间也是一种美丽。选材：流星、蝴蝶、昙花。

2、立意：人生就是由无数个瞬间组成的。选材：亲情篇、友情篇、成长篇

3、立意：把握生命的每一个瞬间。选材：光明、黑暗、鲜花、泪水 走过去，-----

1、立意：走过去，给自己一个目标。选材：飞蛾扑火般为理想打拼的日子

2、立意：走过去，不要等待。选材：山不过来，我们就过去吧。机遇、执着

3、立意：走过去，前面就是个艳阳天。选材：付出终有回报的事

4、立意：走过去，人生没有避风港。走过去，让生命飞出死亡的禁区。走过去，你会留下坚实的脚印。走过去，-----

第三课时

〖三〗应试作文局部技巧

一、拟题

（1）移花易草活用法：借用、化用、套用古诗文名句、名言警句格言俗语、流行歌词等。如以" 挫折" 为话题，引用名句拟题为《让暴风雨来得更猛烈些吧》，化用歌词拟题为《挫折，让我欢喜让我忧》。以" 环保" 为话题化用诗词句拟题为《国在山河破》，引用歌词拟题为《我想有个家》。

（2）匠心独运修辞法：恰当运用修辞，变抽象为具体，使文章闪现出一种生动、形象的光彩。常用对偶、设问、对比、反语、借代等。如以" 环保" 话题，《点燃绿色的火焰>>比喻形象、新颖；《地球在呻吟》、《树的" 叹息" 》拟人亲切，读者容易产生共鸣；《一头白发，满山青葱》对偶工整，音韵和谐，透露一种底蕴之美。

（3）新颖别致符号法：以" 素质教育" 为话题的《成绩 ≠ 素质》或《99+1=0》等。

（4）以小见大，宽题变窄的方法补题：即以话题为轴心，前后加词，把文题具体化，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体. 如以" 朋友" 为话题《我理想中的朋友》、《谢谢你，朋友》、《朋友啊，你在哪里》等。

（5）忌1：照抄" 话题" ，误把话题当题目。

忌2：半命题作文中所填词语搭配不当。

附加：忌3、面面俱到。题目内涵的宽广性决定了你只能选择某个角度来切题。

忌4、开篇去解释题目。结果往往使文章开头和全文内容脱节。

二、结构布局设计

（教育报37期有专题）

教育报提出五个方面的结构问题：撇开中心，横生枝节；恣意妄为，逻辑混乱；层次不清，分段失当；缺乏过渡，忽视照应；剪裁不当，头重脚轻。

※关键话：详略分明、条理清晰。

（1）形式上先声夺人：

①书信体、②镜头组合片段式、③引言题记附加式、④实验报告、⑤日记、日记连缀 、⑥演讲稿、⑦寓言、⑧新闻采访、会议纪要-

（2）线索式自然成文：时间、空间、感情、事件发展等。

（3）忌：强求形式，导致内容空洞无文，详略不分。

※教育报八种方法：一线贯穿、总分相映、抑扬转换、亦问亦答、三水并流、回环反复、一波三折、首尾出彩

三、开篇与结尾

（1）首尾呼应：或强调中心，或以细节式铺展相照应。文章开头的的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，语句略有不同。文章的主旨更加突出，具有一种回环之美。

（2）突起的开头：

①开门见山 。②设置悬念 。③欲扬先抑 。④倒叙。⑤环境描写，渲染气氛，引发故事的场景。⑥联想象征，交代起线索作用的物件。⑦歌词古诗文名句名言警句格言俗语等引用材料开头。⑧排比反复设问比喻等修辞开篇。⑨谈话式。⑩截取事件片断。

（3）结尾技法：

①带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时深化文章主题。

②虚化描述，如梦等，能给读者以意境之美。

③篇末点题，议论抒情，寓情于理。

教育报39期，让作文语言靓起来。17期 卒章显志：议论式、人言式、哲理式：简洁有力、余味无穷。

※关键话：凤头、猪肚、豹尾

四、段落衔接技巧

（1）把握段的层次，写好段的首句。

①总分式，②分总式，③承接式，④层进式，⑤正反式，⑥对比式，⑦并列式，⑧正侧式，⑨详略式等。

（2）独立段。

①运用比喻、排比、反问等抒情独白。②承上启下的过渡段。③引用④主题句或抒情议论句反复。

（3）运用小标题：注意语言表达的精练、严密、生动，既要有高度的概括力，又要前后照应、彼此协调。

①数量尽量不要超过3个。

②可以用概括的语言点示本段的内容，窥见故事的主要情节。

③镜头式：巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一种能充当全文的结构线索。如《复习生活剪影》拟制了这样的小标题：清晨的闹钟声——数学课上的鼾声——晚自习的笑声

④时间地点式

五、细节处理，凸显文采。

目的是使内容充实，语言优美流畅。

①长短句兼用，整散句并存，多展示少讲述，来增强表达效果。 ②巧借古诗词、警句名言、歇后语、歌词等。

③运用各种修辞方法和描写方法。增强形象感。

④融合记叙议论描写抒情等表达方式，使叙述富有变化的动态感。 ⑤动词的力度，形容词的润色作用。

⑥通过联想或想象来丰富内容，通过叠加同类来充实内容。 ⑦发挥人称在叙事上的效应。

⑧把握叙事情境的固定和转换。

⑨克服语言的污染，借用反讽等语言的反常化处理。

六、检查修改

（1）、审查：开头、主体和结尾。紧扣主题，核实中心是否突出。

（2）、语感检查。减少不必要的笔误。

（3）、观点是否辨证。为避免以偏概全, 须加铺垫缓和的话。

七、忌讳：卷面不洁，字迹难辨，书写错误，行款格式错误，字数不符。无标题扣2分，错别字标点使用错误，每3个扣1分，重复不计，不足600字，每50字扣2分。忌出现真实的人名或校名。

命题作文“往事如歌”写作导引及佳作示例

【模拟金题】

往事像一粒粒珍珠，串起美好的时光。在我们历经的往事中，有许多动人心弦的乐章，动人的音符跳跃着，美妙的旋律回荡着，如涓涓流淌的小溪连绵不断、永不停息。请撷取你感受最深的一曲，以“往事如歌”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

【思路导引】

1．准确解题，选定素材。歌，本义是唱。往事如歌，意思是往事有着歌一般的韵律、意境、情怀的美好。歌的韵律特点或曲折婉转、或清丽流畅、或圆润细腻、或古朴雅韵、或哀伤凄婉、或雄浑沉厚；意境特点以意为主，以气取胜，富有理趣，意中传情，除表达情感外，还含有对人生的体验和理性的认识，通过感性的美的文字来表现；情怀特点：歌之情怀或豪迈激昂、或淡泊隐逸、或清新隽永，或绵长纤柔、或恣意向上。故所叙往事，像歌一样，在心灵中传唱，且具有美好的特质；抑或是具备歌的特点：曲折、动人、抒怀、达意。

2．紧扣题目，行文点题。叙述往事的过程中，需集中体现“歌”的特点，如月光下的等待，可以先设置月华下的美好意境，再特写等待者坚守的脊背、期待的目光，而所等之人久候不到或一个个经过者皆不是自己想要等待之人的失落神色，最终等到了要等的人时的欣喜，就像那首《等待》之歌一样：我为什么还在等待／我不知道为何仍这样痴情／明知辉煌过后是暗淡／仍期待着把一切从头来过／我们既然曾经拥有／我的爱就不想停顿／每个梦里都有你的梦／共同期待一个永恒的春天／春天。叙事既要体现“歌”之曲折，又要突出“歌”之美妙。

3．深思颖悟，深化主旨。过任的旅程，经历着各种各样的人生体验，在收束全文时，需要锁定文题，紧贴所写题材，深悟文章主题。领略“往事”中的精髓，将“如歌”的内在涵义，巧妙而深刻地揭示出来。如幼时喜欢“听雨”，更喜欢“沐雨而行”，尤喜欢在“雨中守候上班的亲人归家”，听雨，让我聆听到“大珠小珠落玉盘”的美妙；“沐雨而行”，让我感受到“踏歌而来”的恣意；“雨中守候”让我知道“夜归人”带来的欣悦。回旋于心胸的，该是对人生的思考与快意的领悟，对生命的感怀与永恒的真谛。一草一木，皆知大地的情意；一颦一笑，皆是人情的惬意；一俯一仰，皆出天地的禅意。

【佳作示例一】

往事如歌

◎严涵

石阶长长，步影摇晃。漫步于江南深巷，天空中倏地飘起了小雨。见薄雾迷蒙，春雨滴翠。兴致不减反增，于是我沐雨而行。

江南的雨，绵绵的，细细的，闪闪的，亮亮的，在天空中斜织着。江南的雾，柔柔的，淡淡的，轻轻的，密密的，笼罩着整个江南水乡。看云雾迷蒙，不知天上还是人家，只觉空中有无数水袖扬起飞舞，飘然欲仙，卷起细雨丝丝拂人脸面，清凉舒适。滴答，一个雨点在青石板路上打出一朵动人的莲，紧接着，滴答，嘀嗒，无数朵莲旋在青碧色的湖面上，泛起了道道涟漪，那荡漾的弧度摄人心魄，步步生莲。听，雨之音符在心灵的筝弦上跳跃着，如细雨轻吻着岁月的沧桑，谱着一曲清歌。

手指冰凉，搭上雨的肩膀，我把睫毛合在一起，雨，就落下了。你可知道，雨是云之生命? 曾经无拘无束地舒卷着，无限欢乐与畅快。而如今，却化成一个个脆弱的生命，稍

纵即逝，只留下一地清歌与叹息。

远眺，隔着雨帘，朦胧的模糊。仰视天空，轻纱蝉翼笼罩着江南，似梦似幻。仿佛有一张极细的银丝网，自下而上伸展，贯穿时光，触及内心。又是一声清脆的嘀嗒，唤醒了那支离破碎的回忆。

曾几何时，撑一把鹅黄的伞，前倾着身子，为了不让刚刚破土而出的小芽被淋坏而不顾雨点打湿心爱的花裙子，雨滴顺着童稚的眉眼抚过脸庞，晶莹的水珠滞留在眉睫上，衬着欣喜的面容。那时最美的是雨点敲打在伞上的旋律。温馨的鹅黄，暖了清凉的雨之歌。乐曲不再冰冷，而变得轻柔。

手指叠上手指，温度聚拢又散去，雨儿落下。为了白云，为了生命，你已足够美丽。 我看见了雨儿飘扬的云袖在空中翩然起舞，睫毛一眨一眨的，眨落了无数如蝶翼般轻盈的梦。蓦然感悟到原来雨也有稚嫩的一面，就像儿时的我一样，只是这份幼稚与纯真，会伴着我的成长而逐渐消逝。

静静聆听，空中有朵雨做的云，它在吟唱——为曾经的曾经。

岁月似溪水东流，更似清歌流觞。再回首，花在秋谢在春开，事在过去不可回。还曾记得雨幕中的天真，记载着漫天花开的场景，镌刻下最初心灵的歌声。

奔跑于雨之乐章中，将所有惆怅洒向天际，任其飘落。就算那些散落的零丁，也无碍幸福前行的道路。一曲流觞清歌，带来了无数欢乐与愁思。也罢，何必纠结于光阴流转，就如雨儿从云端落下，但终究会回到天空的怀抱一样。

往事如歌，如歌往事„„

【佳作示例二】

往事如歌

◎奚洁

记忆的碎片似零星般散落在四处，发出一声又一声叮铃叮铃的声音，这清脆的铃声回旋在我的耳畔。它们因为长时间的遗忘而显得有些黯淡，我蹲下身子，将它们拾起编奏成属于我自己的歌谣。

童年的我大部分的时光都是在乡下度过的，那里没有玩具，没有网络，没有城市里的风尘，没有高楼大厦，有的却是那空旷而又恬静的田野，那同我一起玩耍的大树小草，石子小路，当然还有我爱的和爱我的奶奶。

奶奶一辈子都在农田里耕种着人生，岁月的痕迹爬满了她的脸庞，奶奶很爱笑，她笑时发出咯咯的声响，似一曲华尔兹在我的心头荡漾开来。奶奶的手因为长时间在农田里侍弄庄稼而布满了一个又一个的老茧。小时候的我贪玩，总像个跟屁虫似的跟在奶奶身后一起下田去。到了田里我当然也不会安分，奶奶干活，而我在一旁自己玩自己的。我喜欢用水将田里的泥土浇湿，然后堆成了一个小泥山，用自己又白又嫩的小手不停地拍打着它们。啪啪，啪啪啪，用手拍打泥土的声音回荡在我的耳边，我也跟着这美妙的音乐扭了起来。奶奶站在一旁看着傻乐的我，笑了。

我觉得站累了，于是便一屁股坐了下来，坐下来之后，发现自己全身没有一点干净的地方，白白的衬衫溅上了一个又一个的泥点，这些泥点似蜻蜓点水般，荡出了一波又一波的涟漪，似一个石头落入水中，嘀嗒一声，发出柔软的音符。

我用小手抓起一团黑乎乎的泥巴，捏成一个又一个的小人，它们并排站着，我朝奶奶笑着。有时我会很幼稚地问奶奶一些稀奇古怪的问题：“奶奶，你说我捏出来的小人会不会 走路呢? 女娲娘娘就是这样造人的呢。”说完，我会特别天真地和小人说着话：“小人小人，快快起来，我们一起玩嘛。”那时，奶奶便会放下手中的农具，笑得上气不接下气，

然后用她那粗糙的大手刮了刮我的鼻子：“你个傻丫头，不知道那个故事是个神话吗? 而且女娲娘娘也是神仙啊。”我用不相信的眼神看着奶奶，随后，便用小手指着小人，嘴里念了一大堆我自己都听不懂的语言，然后站在一旁用着期望的眼神看着小人，可是小人依旧纹丝不动地立在那里。奶奶无奈地看着我，而我呢，不肯善罢甘休，一个人站在那里继续重复那些动作。累了，直接躺下，抬头仰望着蓝天，白白的云朵，蓝蓝的天空，相依在一起，织成了一首沁人心脾的乐章。微风也似一个又一个小小的音符在我的身边拂过，我用手指轻轻地拨动着它，听它发出一声又一声的声响，我跟着这动人的音乐哼了起来，奏成一曲属于自己的歌。

夜幕降临了，我牵着奶奶的手行走在月色下的羊肠小路上，道旁小草刮碰在衣服上发出沙沙的声响，陪伴着我们一同前行。

然而美好的回忆总是被残酷的现实惊醒。现在乡下的老房子卖掉了，我们一家都来到了城里生活，我被城里的喧嚣束缚着，感受不到一丝的活力。我多想回到从前无忧无虑的田园时光啊!

听着过往给我留下的歌曲，美妙而又动听，我似那小小的音符穿梭在音波之中，回味无穷。

命题作文“往事如歌”写作导引及佳作示例

【模拟金题】

往事像一粒粒珍珠，串起美好的时光。在我们历经的往事中，有许多动人心弦的乐章，动人的音符跳跃着，美妙的旋律回荡着，如涓涓流淌的小溪连绵不断、永不停息。请撷取你感受最深的一曲，以“往事如歌”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

【思路导引】

1．准确解题，选定素材。歌，本义是唱。往事如歌，意思是往事有着歌一般的韵律、意境、情怀的美好。歌的韵律特点或曲折婉转、或清丽流畅、或圆润细腻、或古朴雅韵、或哀伤凄婉、或雄浑沉厚；意境特点以意为主，以气取胜，富有理趣，意中传情，除表达情感外，还含有对人生的体验和理性的认识，通过感性的美的文字来表现；情怀特点：歌之情怀或豪迈激昂、或淡泊隐逸、或清新隽永，或绵长纤柔、或恣意向上。故所叙往事，像歌一样，在心灵中传唱，且具有美好的特质；抑或是具备歌的特点：曲折、动人、抒怀、达意。

2．紧扣题目，行文点题。叙述往事的过程中，需集中体现“歌”的特点，如月光下的等待，可以先设置月华下的美好意境，再特写等待者坚守的脊背、期待的目光，而所等之人久候不到或一个个经过者皆不是自己想要等待之人的失落神色，最终等到了要等的人时的欣喜，就像那首《等待》之歌一样：我为什么还在等待／我不知道为何仍这样痴情／明知辉煌过后是暗淡／仍期待着把一切从头来过／我们既然曾经拥有／我的爱就不想停顿／每个梦里都有你的梦／共同期待一个永恒的春天／春天。叙事既要体现“歌”之曲折，又要突出“歌”之美妙。

3．深思颖悟，深化主旨。过任的旅程，经历着各种各样的人生体验，在收束全文时，需要锁定文题，紧贴所写题材，深悟文章主题。领略“往事”中的精髓，将“如歌”的内在涵义，巧妙而深刻地揭示出来。如幼时喜欢“听雨”，更喜欢“沐雨而行”，尤喜欢在“雨中守候上班的亲人归家”，听雨，让我聆听到“大珠小珠落玉盘”的美妙；“沐雨而行”，让我感受到“踏歌而来”的恣意；“雨中守候”让我知道“夜归人”带来的欣悦。回旋于心胸的，该是对人生的思考与快意的领悟，对生命的感怀与永恒的真谛。一草一木，皆知大地的情意；一颦一笑，皆是人情的惬意；一俯一仰，皆出天地的禅意。

【佳作示例一】

往事如歌

◎严涵

石阶长长，步影摇晃。漫步于江南深巷，天空中倏地飘起了小雨。见薄雾迷蒙，春雨滴翠。兴致不减反增，于是我沐雨而行。

江南的雨，绵绵的，细细的，闪闪的，亮亮的，在天空中斜织着。江南的雾，柔柔的，淡淡的，轻轻的，密密的，笼罩着整个江南水乡。看云雾迷蒙，不知天上还是人家，只觉空中有无数水袖扬起飞舞，飘然欲仙，卷起细雨丝丝拂人脸面，清凉舒适。滴答，一个雨点在青石板路上打出一朵动人的莲，紧接着，滴答，嘀嗒，无数朵莲旋在青碧色的湖面上，泛起了道道涟漪，那荡漾的弧度摄人心魄，步步生莲。听，雨之音符在心灵的筝弦上跳跃着，如细雨轻吻着岁月的沧桑，谱着一曲清歌。

手指冰凉，搭上雨的肩膀，我把睫毛合在一起，雨，就落下了。你可知道，雨是云之生命? 曾经无拘无束地舒卷着，无限欢乐与畅快。而如今，却化成一个个脆弱的生命，稍

纵即逝，只留下一地清歌与叹息。

远眺，隔着雨帘，朦胧的模糊。仰视天空，轻纱蝉翼笼罩着江南，似梦似幻。仿佛有一张极细的银丝网，自下而上伸展，贯穿时光，触及内心。又是一声清脆的嘀嗒，唤醒了那支离破碎的回忆。

曾几何时，撑一把鹅黄的伞，前倾着身子，为了不让刚刚破土而出的小芽被淋坏而不顾雨点打湿心爱的花裙子，雨滴顺着童稚的眉眼抚过脸庞，晶莹的水珠滞留在眉睫上，衬着欣喜的面容。那时最美的是雨点敲打在伞上的旋律。温馨的鹅黄，暖了清凉的雨之歌。乐曲不再冰冷，而变得轻柔。

手指叠上手指，温度聚拢又散去，雨儿落下。为了白云，为了生命，你已足够美丽。 我看见了雨儿飘扬的云袖在空中翩然起舞，睫毛一眨一眨的，眨落了无数如蝶翼般轻盈的梦。蓦然感悟到原来雨也有稚嫩的一面，就像儿时的我一样，只是这份幼稚与纯真，会伴着我的成长而逐渐消逝。

静静聆听，空中有朵雨做的云，它在吟唱——为曾经的曾经。

岁月似溪水东流，更似清歌流觞。再回首，花在秋谢在春开，事在过去不可回。还曾记得雨幕中的天真，记载着漫天花开的场景，镌刻下最初心灵的歌声。

奔跑于雨之乐章中，将所有惆怅洒向天际，任其飘落。就算那些散落的零丁，也无碍幸福前行的道路。一曲流觞清歌，带来了无数欢乐与愁思。也罢，何必纠结于光阴流转，就如雨儿从云端落下，但终究会回到天空的怀抱一样。

往事如歌，如歌往事„„

【佳作示例二】

往事如歌

◎奚洁

记忆的碎片似零星般散落在四处，发出一声又一声叮铃叮铃的声音，这清脆的铃声回旋在我的耳畔。它们因为长时间的遗忘而显得有些黯淡，我蹲下身子，将它们拾起编奏成属于我自己的歌谣。

童年的我大部分的时光都是在乡下度过的，那里没有玩具，没有网络，没有城市里的风尘，没有高楼大厦，有的却是那空旷而又恬静的田野，那同我一起玩耍的大树小草，石子小路，当然还有我爱的和爱我的奶奶。

奶奶一辈子都在农田里耕种着人生，岁月的痕迹爬满了她的脸庞，奶奶很爱笑，她笑时发出咯咯的声响，似一曲华尔兹在我的心头荡漾开来。奶奶的手因为长时间在农田里侍弄庄稼而布满了一个又一个的老茧。小时候的我贪玩，总像个跟屁虫似的跟在奶奶身后一起下田去。到了田里我当然也不会安分，奶奶干活，而我在一旁自己玩自己的。我喜欢用水将田里的泥土浇湿，然后堆成了一个小泥山，用自己又白又嫩的小手不停地拍打着它们。啪啪，啪啪啪，用手拍打泥土的声音回荡在我的耳边，我也跟着这美妙的音乐扭了起来。奶奶站在一旁看着傻乐的我，笑了。

我觉得站累了，于是便一屁股坐了下来，坐下来之后，发现自己全身没有一点干净的地方，白白的衬衫溅上了一个又一个的泥点，这些泥点似蜻蜓点水般，荡出了一波又一波的涟漪，似一个石头落入水中，嘀嗒一声，发出柔软的音符。

我用小手抓起一团黑乎乎的泥巴，捏成一个又一个的小人，它们并排站着，我朝奶奶笑着。有时我会很幼稚地问奶奶一些稀奇古怪的问题：“奶奶，你说我捏出来的小人会不会 走路呢? 女娲娘娘就是这样造人的呢。”说完，我会特别天真地和小人说着话：“小人小人，快快起来，我们一起玩嘛。”那时，奶奶便会放下手中的农具，笑得上气不接下气，

然后用她那粗糙的大手刮了刮我的鼻子：“你个傻丫头，不知道那个故事是个神话吗? 而且女娲娘娘也是神仙啊。”我用不相信的眼神看着奶奶，随后，便用小手指着小人，嘴里念了一大堆我自己都听不懂的语言，然后站在一旁用着期望的眼神看着小人，可是小人依旧纹丝不动地立在那里。奶奶无奈地看着我，而我呢，不肯善罢甘休，一个人站在那里继续重复那些动作。累了，直接躺下，抬头仰望着蓝天，白白的云朵，蓝蓝的天空，相依在一起，织成了一首沁人心脾的乐章。微风也似一个又一个小小的音符在我的身边拂过，我用手指轻轻地拨动着它，听它发出一声又一声的声响，我跟着这动人的音乐哼了起来，奏成一曲属于自己的歌。

夜幕降临了，我牵着奶奶的手行走在月色下的羊肠小路上，道旁小草刮碰在衣服上发出沙沙的声响，陪伴着我们一同前行。

然而美好的回忆总是被残酷的现实惊醒。现在乡下的老房子卖掉了，我们一家都来到了城里生活，我被城里的喧嚣束缚着，感受不到一丝的活力。我多想回到从前无忧无虑的田园时光啊!

听着过往给我留下的歌曲，美妙而又动听，我似那小小的音符穿梭在音波之中，回味无穷。

1 命题作文“往事如歌”写作导引及佳作示例

【模拟金题】

往事像一粒粒珍珠，串起美好的时光。在我们历经的往事中，有许多动人心弦的乐章，动人的音符跳跃着，美妙的旋律回荡着，如涓涓流淌的小溪连绵不断、永不停息。请撷取你感受最深的一曲，以“往事如歌”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

【思路导引】

1．准确解题，选定素材。歌，本义是唱。往事如歌，意思是往事有着歌一般的韵律、意境、情怀的美好。歌的韵律特点或曲折婉转、或清丽流畅、或圆润细腻、或古朴雅韵、或哀伤凄婉、或雄浑沉厚；意境特点以意为主，以气取胜，富有理趣，意中传情，除表达情感外，还含有对人生的体验和理性的认识，通过感性的美的文字来表现；情怀特点：歌之情怀或豪迈激昂、或淡泊隐逸、或清新隽永，或绵长纤柔、或恣意向上。故所叙往事，像歌一样，在心灵中传唱，且具有美好的特质；抑或是具备歌的特点：曲折、动人、抒怀、达意。

2．紧扣题目，行文点题。叙述往事的过程中，需集中体现“歌”的特点，如月光下的等待，可以先设置月华下的美好意境，再特写等待者坚守的脊背、期待的目光，而所等之人久候不到或一个个经过者皆不是自己想要等待之人的失落神色，最终等到了要等的人时的欣喜，就像那首《等待》之歌一样：我为什么还在等待／我不知道为何仍这样痴情／明知辉煌过后是暗淡／仍期待着把一切从头来过／我们既然曾经拥有／我的爱就不想停顿／每个梦里都有你的梦／共同期待一个永恒的春天／春天。叙事既要体现“歌”之曲折，又要突出“歌”之美妙。

3．深思颖悟，深化主旨。过任的旅程，经历着各种各样的人生体验，在收束全文时，需要锁定文题，紧贴所写题材，深悟文章主题。领略“往事”中的精髓，将“如歌”的内在涵义，巧妙而深刻地揭示出来。如幼时喜欢“听雨”，更喜欢“沐雨而行”，尤喜欢在“雨中守候上班的亲人归家”，听雨，让我聆听到“大珠小珠落玉盘”的美妙；“沐雨而行”，让我感受到“踏歌而来”的恣意；“雨中守候”让我知道“夜归人”带来的欣悦。回旋于心胸的，该是对人生的思考与快意的领悟，对生命的感怀与永恒的真谛。一草一木，皆知大地的情意；一颦一笑，皆是人情的惬意；一俯一仰，皆出天地的禅意。

【佳作示例一】

往事如歌

◎严涵

石阶长长，步影摇晃。漫步于江南深巷，天空中倏地飘起了小雨。见薄雾迷蒙，春雨滴翠。兴致不减反增，于是我沐雨而行。

江南的雨，绵绵的，细细的，闪闪的，亮亮的，在天空中斜织着。江南的雾，柔柔的，淡淡的，轻轻的，密密的，笼罩着整个江南水乡。看云雾迷蒙，不知天上还是人家，只觉空中有无数水袖扬起飞舞，飘然欲仙，卷起细雨丝丝拂人脸面，清凉舒适。滴答，一个雨点在青石板路上打出一朵动人的莲，紧接着，滴答，嘀嗒，无数朵莲旋在青碧色的湖面上，泛起了道道涟漪，那荡漾的弧度摄人心魄，步步生莲。听，雨之音符在心灵的筝弦上跳跃着，如细雨轻吻着岁月的沧桑，谱着一曲清歌。

手指冰凉，搭上雨的肩膀，我把睫毛合在一起，雨，就落下了。你可知道，雨是云之生命? 曾经无拘无束地舒卷着，无限欢乐与畅快。而如今，却化成一个个脆弱的生命，稍纵即逝，只留下一地清歌与叹息。

2 远眺，隔着雨帘，朦胧的模糊。仰视天空，轻纱蝉翼笼罩着江南，似梦似幻。仿佛有一张极细的银丝网，自下而上伸展，贯穿时光，触及内心。又是一声清脆的嘀嗒，唤醒了那支离破碎的回忆。

曾几何时，撑一把鹅黄的伞，前倾着身子，为了不让刚刚破土而出的小芽被淋坏而不顾雨点打湿心爱的花裙子，雨滴顺着童稚的眉眼抚过脸庞，晶莹的水珠滞留在眉睫上，衬着欣喜的面容。那时最美的是雨点敲打在伞上的旋律。温馨的鹅黄，暖了清凉的雨之歌。乐曲不再冰冷，而变得轻柔。

手指叠上手指，温度聚拢又散去，雨儿落下。为了白云，为了生命，你已足够美丽。 我看见了雨儿飘扬的云袖在空中翩然起舞，睫毛一眨一眨的，眨落了无数如蝶翼般轻盈的梦。蓦然感悟到原来雨也有稚嫩的一面，就像儿时的我一样，只是这份幼稚与纯真，会伴着我的成长而逐渐消逝。

静静聆听，空中有朵雨做的云，它在吟唱——为曾经的曾经。

岁月似溪水东流，更似清歌流觞。再回首，花在秋谢在春开，事在过去不可回。还曾记得雨幕中的天真，记载着漫天花开的场景，镌刻下最初心灵的歌声。

奔跑于雨之乐章中，将所有惆怅洒向天际，任其飘落。就算那些散落的零丁，也无碍幸福前行的道路。一曲流觞清歌，带来了无数欢乐与愁思。也罢，何必纠结于光阴流转，就如雨儿从云端落下，但终究会回到天空的怀抱一样。

往事如歌，如歌往事„„

【佳作示例二】

往事如歌

◎奚洁

记忆的碎片似零星般散落在四处，发出一声又一声叮铃叮铃的声音，这清脆的铃声回旋在我的耳畔。它们因为长时间的遗忘而显得有些黯淡，我蹲下身子，将它们拾起编奏成属于我自己的歌谣。

童年的我大部分的时光都是在乡下度过的，那里没有玩具，没有网络，没有城市里的风尘，没有高楼大厦，有的却是那空旷而又恬静的田野，那同我一起玩耍的大树小草，石子小路，当然还有我爱的和爱我的奶奶。

奶奶一辈子都在农田里耕种着人生，岁月的痕迹爬满了她的脸庞，奶奶很爱笑，她笑时发出咯咯的声响，似一曲华尔兹在我的心头荡漾开来。奶奶的手因为长时间在农田里侍弄庄稼而布满了一个又一个的老茧。小时候的我贪玩，总像个跟屁虫似的跟在奶奶身后一起下田去。到了田里我当然也不会安分，奶奶干活，而我在一旁自己玩自己的。我喜欢用水将田里的泥土浇湿，然后堆成了一个小泥山，用自己又白又嫩的小手不停地拍打着它们。啪啪，啪啪啪，用手拍打泥土的声音回荡在我的耳边，我也跟着这美妙的音乐扭了起来。奶奶站在一旁看着傻乐的我，笑了。

我觉得站累了，于是便一屁股坐了下来，坐下来之后，发现自己全身没有一点干净的地方，白白的衬衫溅上了一个又一个的泥点，这些泥点似蜻蜓点水般，荡出了一波又一波的涟漪，似一个石头落入水中，嘀嗒一声，发出柔软的音符。

我用小手抓起一团黑乎乎的泥巴，捏成一个又一个的小人，它们并排站着，我朝奶奶笑着。有时我会很幼稚地问奶奶一些稀奇古怪的问题：“奶奶，你说我捏出来的小人会不会 走路呢? 女娲娘娘就是这样造人的呢。”说完，我会特别天真地和小人说着话：“小人小人，快快起来，我们一起玩嘛。”那时，奶奶便会放下手中的农具，笑得上气不接下气，然后用她那粗糙的大手刮了刮我的鼻子：“你个傻丫头，不知道那个故事是个神话吗? 而且女娲娘娘也是神仙啊。”我用不相信的眼神看着奶奶，随后，便用小手指着小人，嘴里

3 念了一大堆我自己都听不懂的语言，然后站在一旁用着期望的眼神看着小人，可是小人依旧纹丝不动地立在那里。奶奶无奈地看着我，而我呢，不肯善罢甘休，一个人站在那里继续重复那些动作。累了，直接躺下，抬头仰望着蓝天，白白的云朵，蓝蓝的天空，相依在一起，织成了一首沁人心脾的乐章。微风也似一个又一个小小的音符在我的身边拂过，我用手指轻轻地拨动着它，听它发出一声又一声的声响，我跟着这动人的音乐哼了起来，奏成一曲属于自己的歌。

夜幕降临了，我牵着奶奶的手行走在月色下的羊肠小路上，道旁小草刮碰在衣服上发出沙沙的声响，陪伴着我们一同前行。

然而美好的回忆总是被残酷的现实惊醒。现在乡下的老房子卖掉了，我们一家都来到了城里生活，我被城里的喧嚣束缚着，感受不到一丝的活力。我多想回到从前无忧无虑的田园时光啊!

听着过往给我留下的歌曲，美妙而又动听，我似那小小的音符穿梭在音波之中，回味无穷。

1 命题作文“往事如歌”写作导引及佳作示例

【模拟金题】

往事像一粒粒珍珠，串起美好的时光。在我们历经的往事中，有许多动人心弦的乐章，动人的音符跳跃着，美妙的旋律回荡着，如涓涓流淌的小溪连绵不断、永不停息。请撷取你感受最深的一曲，以“往事如歌”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

【思路导引】

1．准确解题，选定素材。歌，本义是唱。往事如歌，意思是往事有着歌一般的韵律、意境、情怀的美好。歌的韵律特点或曲折婉转、或清丽流畅、或圆润细腻、或古朴雅韵、或哀伤凄婉、或雄浑沉厚；意境特点以意为主，以气取胜，富有理趣，意中传情，除表达情感外，还含有对人生的体验和理性的认识，通过感性的美的文字来表现；情怀特点：歌之情怀或豪迈激昂、或淡泊隐逸、或清新隽永，或绵长纤柔、或恣意向上。故所叙往事，像歌一样，在心灵中传唱，且具有美好的特质；抑或是具备歌的特点：曲折、动人、抒怀、达意。

2．紧扣题目，行文点题。叙述往事的过程中，需集中体现“歌”的特点，如月光下的等待，可以先设置月华下的美好意境，再特写等待者坚守的脊背、期待的目光，而所等之人久候不到或一个个经过者皆不是自己想要等待之人的失落神色，最终等到了要等的人时的欣喜，就像那首《等待》之歌一样：我为什么还在等待／我不知道为何仍这样痴情／明知辉煌过后是暗淡／仍期待着把一切从头来过／我们既然曾经拥有／我的爱就不想停顿／每个梦里都有你的梦／共同期待一个永恒的春天／春天。叙事既要体现“歌”之曲折，又要突出“歌”之美妙。

3．深思颖悟，深化主旨。过任的旅程，经历着各种各样的人生体验，在收束全文时，需要锁定文题，紧贴所写题材，深悟文章主题。领略“往事”中的精髓，将“如歌”的内在涵义，巧妙而深刻地揭示出来。如幼时喜欢“听雨”，更喜欢“沐雨而行”，尤喜欢在“雨中守候上班的亲人归家”，听雨，让我聆听到“大珠小珠落玉盘”的美妙；“沐雨而行”，让我感受到“踏歌而来”的恣意；“雨中守候”让我知道“夜归人”带来的欣悦。回旋于心胸的，该是对人生的思考与快意的领悟，对生命的感怀与永恒的真谛。一草一木，皆知大地的情意；一颦一笑，皆是人情的惬意；一俯一仰，皆出天地的禅意。

【佳作示例一】

往事如歌

◎严涵

石阶长长，步影摇晃。漫步于江南深巷，天空中倏地飘起了小雨。见薄雾迷蒙，春雨滴翠。兴致不减反增，于是我沐雨而行。

江南的雨，绵绵的，细细的，闪闪的，亮亮的，在天空中斜织着。江南的雾，柔柔的，淡淡的，轻轻的，密密的，笼罩着整个江南水乡。看云雾迷蒙，不知天上还是人家，只觉空中有无数水袖扬起飞舞，飘然欲仙，卷起细雨丝丝拂人脸面，清凉舒适。滴答，一个雨点在青石板路上打出一朵动人的莲，紧接着，滴答，嘀嗒，无数朵莲旋在青碧色的湖面上，泛起了道道涟漪，那荡漾的弧度摄人心魄，步步生莲。听，雨之音符在心灵的筝弦上跳跃着，如细雨轻吻着岁月的沧桑，谱着一曲清歌。

手指冰凉，搭上雨的肩膀，我把睫毛合在一起，雨，就落下了。你可知道，雨是云之生命? 曾经无拘无束地舒卷着，无限欢乐与畅快。而如今，却化成一个个脆弱的生命，稍纵即逝，只留下一地清歌与叹息。

2 远眺，隔着雨帘，朦胧的模糊。仰视天空，轻纱蝉翼笼罩着江南，似梦似幻。仿佛有一张极细的银丝网，自下而上伸展，贯穿时光，触及内心。又是一声清脆的嘀嗒，唤醒了那支离破碎的回忆。

曾几何时，撑一把鹅黄的伞，前倾着身子，为了不让刚刚破土而出的小芽被淋坏而不顾雨点打湿心爱的花裙子，雨滴顺着童稚的眉眼抚过脸庞，晶莹的水珠滞留在眉睫上，衬着欣喜的面容。那时最美的是雨点敲打在伞上的旋律。温馨的鹅黄，暖了清凉的雨之歌。乐曲不再冰冷，而变得轻柔。

手指叠上手指，温度聚拢又散去，雨儿落下。为了白云，为了生命，你已足够美丽。 我看见了雨儿飘扬的云袖在空中翩然起舞，睫毛一眨一眨的，眨落了无数如蝶翼般轻盈的梦。蓦然感悟到原来雨也有稚嫩的一面，就像儿时的我一样，只是这份幼稚与纯真，会伴着我的成长而逐渐消逝。

静静聆听，空中有朵雨做的云，它在吟唱——为曾经的曾经。

岁月似溪水东流，更似清歌流觞。再回首，花在秋谢在春开，事在过去不可回。还曾记得雨幕中的天真，记载着漫天花开的场景，镌刻下最初心灵的歌声。

奔跑于雨之乐章中，将所有惆怅洒向天际，任其飘落。就算那些散落的零丁，也无碍幸福前行的道路。一曲流觞清歌，带来了无数欢乐与愁思。也罢，何必纠结于光阴流转，就如雨儿从云端落下，但终究会回到天空的怀抱一样。

往事如歌，如歌往事„„

【佳作示例二】

往事如歌

◎奚洁

记忆的碎片似零星般散落在四处，发出一声又一声叮铃叮铃的声音，这清脆的铃声回旋在我的耳畔。它们因为长时间的遗忘而显得有些黯淡，我蹲下身子，将它们拾起编奏成属于我自己的歌谣。

童年的我大部分的时光都是在乡下度过的，那里没有玩具，没有网络，没有城市里的风尘，没有高楼大厦，有的却是那空旷而又恬静的田野，那同我一起玩耍的大树小草，石子小路，当然还有我爱的和爱我的奶奶。

奶奶一辈子都在农田里耕种着人生，岁月的痕迹爬满了她的脸庞，奶奶很爱笑，她笑时发出咯咯的声响，似一曲华尔兹在我的心头荡漾开来。奶奶的手因为长时间在农田里侍弄庄稼而布满了一个又一个的老茧。小时候的我贪玩，总像个跟屁虫似的跟在奶奶身后一起下田去。到了田里我当然也不会安分，奶奶干活，而我在一旁自己玩自己的。我喜欢用水将田里的泥土浇湿，然后堆成了一个小泥山，用自己又白又嫩的小手不停地拍打着它们。啪啪，啪啪啪，用手拍打泥土的声音回荡在我的耳边，我也跟着这美妙的音乐扭了起来。奶奶站在一旁看着傻乐的我，笑了。

我觉得站累了，于是便一屁股坐了下来，坐下来之后，发现自己全身没有一点干净的地方，白白的衬衫溅上了一个又一个的泥点，这些泥点似蜻蜓点水般，荡出了一波又一波的涟漪，似一个石头落入水中，嘀嗒一声，发出柔软的音符。

我用小手抓起一团黑乎乎的泥巴，捏成一个又一个的小人，它们并排站着，我朝奶奶笑着。有时我会很幼稚地问奶奶一些稀奇古怪的问题：“奶奶，你说我捏出来的小人会不会 走路呢? 女娲娘娘就是这样造人的呢。”说完，我会特别天真地和小人说着话：“小人小人，快快起来，我们一起玩嘛。”那时，奶奶便会放下手中的农具，笑得上气不接下气，然后用她那粗糙的大手刮了刮我的鼻子：“你个傻丫头，不知道那个故事是个神话吗? 而且女娲娘娘也是神仙啊。”我用不相信的眼神看着奶奶，随后，便用小手指着小人，嘴里

3 念了一大堆我自己都听不懂的语言，然后站在一旁用着期望的眼神看着小人，可是小人依旧纹丝不动地立在那里。奶奶无奈地看着我，而我呢，不肯善罢甘休，一个人站在那里继续重复那些动作。累了，直接躺下，抬头仰望着蓝天，白白的云朵，蓝蓝的天空，相依在一起，织成了一首沁人心脾的乐章。微风也似一个又一个小小的音符在我的身边拂过，我用手指轻轻地拨动着它，听它发出一声又一声的声响，我跟着这动人的音乐哼了起来，奏成一曲属于自己的歌。

夜幕降临了，我牵着奶奶的手行走在月色下的羊肠小路上，道旁小草刮碰在衣服上发出沙沙的声响，陪伴着我们一同前行。

然而美好的回忆总是被残酷的现实惊醒。现在乡下的老房子卖掉了，我们一家都来到了城里生活，我被城里的喧嚣束缚着，感受不到一丝的活力。我多想回到从前无忧无虑的田园时光啊!

听着过往给我留下的歌曲，美妙而又动听，我似那小小的音符穿梭在音波之中，回味无穷。

1 命题作文“往事如歌”写作导引及佳作示例

【模拟金题】

往事像一粒粒珍珠，串起美好的时光。在我们历经的往事中，有许多动人心弦的乐章，动人的音符跳跃着，美妙的旋律回荡着，如涓涓流淌的小溪连绵不断、永不停息。请撷取你感受最深的一曲，以“往事如歌”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

【思路导引】

1．准确解题，选定素材。歌，本义是唱。往事如歌，意思是往事有着歌一般的韵律、意境、情怀的美好。歌的韵律特点或曲折婉转、或清丽流畅、或圆润细腻、或古朴雅韵、或哀伤凄婉、或雄浑沉厚；意境特点以意为主，以气取胜，富有理趣，意中传情，除表达情感外，还含有对人生的体验和理性的认识，通过感性的美的文字来表现；情怀特点：歌之情怀或豪迈激昂、或淡泊隐逸、或清新隽永，或绵长纤柔、或恣意向上。故所叙往事，像歌一样，在心灵中传唱，且具有美好的特质；抑或是具备歌的特点：曲折、动人、抒怀、达意。

2．紧扣题目，行文点题。叙述往事的过程中，需集中体现“歌”的特点，如月光下的等待，可以先设置月华下的美好意境，再特写等待者坚守的脊背、期待的目光，而所等之人久候不到或一个个经过者皆不是自己想要等待之人的失落神色，最终等到了要等的人时的欣喜，就像那首《等待》之歌一样：我为什么还在等待／我不知道为何仍这样痴情／明知辉煌过后是暗淡／仍期待着把一切从头来过／我们既然曾经拥有／我的爱就不想停顿／每个梦里都有你的梦／共同期待一个永恒的春天／春天。叙事既要体现“歌”之曲折，又要突出“歌”之美妙。

3．深思颖悟，深化主旨。过任的旅程，经历着各种各样的人生体验，在收束全文时，需要锁定文题，紧贴所写题材，深悟文章主题。领略“往事”中的精髓，将“如歌”的内在涵义，巧妙而深刻地揭示出来。如幼时喜欢“听雨”，更喜欢“沐雨而行”，尤喜欢在“雨中守候上班的亲人归家”，听雨，让我聆听到“大珠小珠落玉盘”的美妙；“沐雨而行”，让我感受到“踏歌而来”的恣意；“雨中守候”让我知道“夜归人”带来的欣悦。回旋于心胸的，该是对人生的思考与快意的领悟，对生命的感怀与永恒的真谛。一草一木，皆知大地的情意；一颦一笑，皆是人情的惬意；一俯一仰，皆出天地的禅意。

【佳作示例一】

往事如歌

◎严涵

石阶长长，步影摇晃。漫步于江南深巷，天空中倏地飘起了小雨。见薄雾迷蒙，春雨滴翠。兴致不减反增，于是我沐雨而行。

江南的雨，绵绵的，细细的，闪闪的，亮亮的，在天空中斜织着。江南的雾，柔柔的，淡淡的，轻轻的，密密的，笼罩着整个江南水乡。看云雾迷蒙，不知天上还是人家，只觉空中有无数水袖扬起飞舞，飘然欲仙，卷起细雨丝丝拂人脸面，清凉舒适。滴答，一个雨点在青石板路上打出一朵动人的莲，紧接着，滴答，嘀嗒，无数朵莲旋在青碧色的湖面上，泛起了道道涟漪，那荡漾的弧度摄人心魄，步步生莲。听，雨之音符在心灵的筝弦上跳跃着，如细雨轻吻着岁月的沧桑，谱着一曲清歌。

手指冰凉，搭上雨的肩膀，我把睫毛合在一起，雨，就落下了。你可知道，雨是云之生命? 曾经无拘无束地舒卷着，无限欢乐与畅快。而如今，却化成一个个脆弱的生命，稍纵即逝，只留下一地清歌与叹息。

2 远眺，隔着雨帘，朦胧的模糊。仰视天空，轻纱蝉翼笼罩着江南，似梦似幻。仿佛有一张极细的银丝网，自下而上伸展，贯穿时光，触及内心。又是一声清脆的嘀嗒，唤醒了那支离破碎的回忆。

曾几何时，撑一把鹅黄的伞，前倾着身子，为了不让刚刚破土而出的小芽被淋坏而不顾雨点打湿心爱的花裙子，雨滴顺着童稚的眉眼抚过脸庞，晶莹的水珠滞留在眉睫上，衬着欣喜的面容。那时最美的是雨点敲打在伞上的旋律。温馨的鹅黄，暖了清凉的雨之歌。乐曲不再冰冷，而变得轻柔。

手指叠上手指，温度聚拢又散去，雨儿落下。为了白云，为了生命，你已足够美丽。 我看见了雨儿飘扬的云袖在空中翩然起舞，睫毛一眨一眨的，眨落了无数如蝶翼般轻盈的梦。蓦然感悟到原来雨也有稚嫩的一面，就像儿时的我一样，只是这份幼稚与纯真，会伴着我的成长而逐渐消逝。

静静聆听，空中有朵雨做的云，它在吟唱——为曾经的曾经。

岁月似溪水东流，更似清歌流觞。再回首，花在秋谢在春开，事在过去不可回。还曾记得雨幕中的天真，记载着漫天花开的场景，镌刻下最初心灵的歌声。

奔跑于雨之乐章中，将所有惆怅洒向天际，任其飘落。就算那些散落的零丁，也无碍幸福前行的道路。一曲流觞清歌，带来了无数欢乐与愁思。也罢，何必纠结于光阴流转，就如雨儿从云端落下，但终究会回到天空的怀抱一样。

往事如歌，如歌往事„„

【佳作示例二】

往事如歌

◎奚洁

记忆的碎片似零星般散落在四处，发出一声又一声叮铃叮铃的声音，这清脆的铃声回旋在我的耳畔。它们因为长时间的遗忘而显得有些黯淡，我蹲下身子，将它们拾起编奏成属于我自己的歌谣。

童年的我大部分的时光都是在乡下度过的，那里没有玩具，没有网络，没有城市里的风尘，没有高楼大厦，有的却是那空旷而又恬静的田野，那同我一起玩耍的大树小草，石子小路，当然还有我爱的和爱我的奶奶。

奶奶一辈子都在农田里耕种着人生，岁月的痕迹爬满了她的脸庞，奶奶很爱笑，她笑时发出咯咯的声响，似一曲华尔兹在我的心头荡漾开来。奶奶的手因为长时间在农田里侍弄庄稼而布满了一个又一个的老茧。小时候的我贪玩，总像个跟屁虫似的跟在奶奶身后一起下田去。到了田里我当然也不会安分，奶奶干活，而我在一旁自己玩自己的。我喜欢用水将田里的泥土浇湿，然后堆成了一个小泥山，用自己又白又嫩的小手不停地拍打着它们。啪啪，啪啪啪，用手拍打泥土的声音回荡在我的耳边，我也跟着这美妙的音乐扭了起来。奶奶站在一旁看着傻乐的我，笑了。

我觉得站累了，于是便一屁股坐了下来，坐下来之后，发现自己全身没有一点干净的地方，白白的衬衫溅上了一个又一个的泥点，这些泥点似蜻蜓点水般，荡出了一波又一波的涟漪，似一个石头落入水中，嘀嗒一声，发出柔软的音符。

我用小手抓起一团黑乎乎的泥巴，捏成一个又一个的小人，它们并排站着，我朝奶奶笑着。有时我会很幼稚地问奶奶一些稀奇古怪的问题：“奶奶，你说我捏出来的小人会不会 走路呢? 女娲娘娘就是这样造人的呢。”说完，我会特别天真地和小人说着话：“小人小人，快快起来，我们一起玩嘛。”那时，奶奶便会放下手中的农具，笑得上气不接下气，然后用她那粗糙的大手刮了刮我的鼻子：“你个傻丫头，不知道那个故事是个神话吗? 而且女娲娘娘也是神仙啊。”我用不相信的眼神看着奶奶，随后，便用小手指着小人，嘴里

3 念了一大堆我自己都听不懂的语言，然后站在一旁用着期望的眼神看着小人，可是小人依旧纹丝不动地立在那里。奶奶无奈地看着我，而我呢，不肯善罢甘休，一个人站在那里继续重复那些动作。累了，直接躺下，抬头仰望着蓝天，白白的云朵，蓝蓝的天空，相依在一起，织成了一首沁人心脾的乐章。微风也似一个又一个小小的音符在我的身边拂过，我用手指轻轻地拨动着它，听它发出一声又一声的声响，我跟着这动人的音乐哼了起来，奏成一曲属于自己的歌。

夜幕降临了，我牵着奶奶的手行走在月色下的羊肠小路上，道旁小草刮碰在衣服上发出沙沙的声响，陪伴着我们一同前行。

然而美好的回忆总是被残酷的现实惊醒。现在乡下的老房子卖掉了，我们一家都来到了城里生活，我被城里的喧嚣束缚着，感受不到一丝的活力。我多想回到从前无忧无虑的田园时光啊!

听着过往给我留下的歌曲，美妙而又动听，我似那小小的音符穿梭在音波之中，回味无穷。

1 命题作文“往事如歌”写作导引及佳作示例

【模拟金题】

往事像一粒粒珍珠，串起美好的时光。在我们历经的往事中，有许多动人心弦的乐章，动人的音符跳跃着，美妙的旋律回荡着，如涓涓流淌的小溪连绵不断、永不停息。请撷取你感受最深的一曲，以“往事如歌”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

【思路导引】

1．准确解题，选定素材。歌，本义是唱。往事如歌，意思是往事有着歌一般的韵律、意境、情怀的美好。歌的韵律特点或曲折婉转、或清丽流畅、或圆润细腻、或古朴雅韵、或哀伤凄婉、或雄浑沉厚；意境特点以意为主，以气取胜，富有理趣，意中传情，除表达情感外，还含有对人生的体验和理性的认识，通过感性的美的文字来表现；情怀特点：歌之情怀或豪迈激昂、或淡泊隐逸、或清新隽永，或绵长纤柔、或恣意向上。故所叙往事，像歌一样，在心灵中传唱，且具有美好的特质；抑或是具备歌的特点：曲折、动人、抒怀、达意。

2．紧扣题目，行文点题。叙述往事的过程中，需集中体现“歌”的特点，如月光下的等待，可以先设置月华下的美好意境，再特写等待者坚守的脊背、期待的目光，而所等之人久候不到或一个个经过者皆不是自己想要等待之人的失落神色，最终等到了要等的人时的欣喜，就像那首《等待》之歌一样：我为什么还在等待／我不知道为何仍这样痴情／明知辉煌过后是暗淡／仍期待着把一切从头来过／我们既然曾经拥有／我的爱就不想停顿／每个梦里都有你的梦／共同期待一个永恒的春天／春天。叙事既要体现“歌”之曲折，又要突出“歌”之美妙。

3．深思颖悟，深化主旨。过任的旅程，经历着各种各样的人生体验，在收束全文时，需要锁定文题，紧贴所写题材，深悟文章主题。领略“往事”中的精髓，将“如歌”的内在涵义，巧妙而深刻地揭示出来。如幼时喜欢“听雨”，更喜欢“沐雨而行”，尤喜欢在“雨中守候上班的亲人归家”，听雨，让我聆听到“大珠小珠落玉盘”的美妙；“沐雨而行”，让我感受到“踏歌而来”的恣意；“雨中守候”让我知道“夜归人”带来的欣悦。回旋于心胸的，该是对人生的思考与快意的领悟，对生命的感怀与永恒的真谛。一草一木，皆知大地的情意；一颦一笑，皆是人情的惬意；一俯一仰，皆出天地的禅意。

【佳作示例一】

往事如歌

◎严涵

石阶长长，步影摇晃。漫步于江南深巷，天空中倏地飘起了小雨。见薄雾迷蒙，春雨滴翠。兴致不减反增，于是我沐雨而行。

江南的雨，绵绵的，细细的，闪闪的，亮亮的，在天空中斜织着。江南的雾，柔柔的，淡淡的，轻轻的，密密的，笼罩着整个江南水乡。看云雾迷蒙，不知天上还是人家，只觉空中有无数水袖扬起飞舞，飘然欲仙，卷起细雨丝丝拂人脸面，清凉舒适。滴答，一个雨点在青石板路上打出一朵动人的莲，紧接着，滴答，嘀嗒，无数朵莲旋在青碧色的湖面上，泛起了道道涟漪，那荡漾的弧度摄人心魄，步步生莲。听，雨之音符在心灵的筝弦上跳跃着，如细雨轻吻着岁月的沧桑，谱着一曲清歌。

手指冰凉，搭上雨的肩膀，我把睫毛合在一起，雨，就落下了。你可知道，雨是云之生命? 曾经无拘无束地舒卷着，无限欢乐与畅快。而如今，却化成一个个脆弱的生命，稍纵即逝，只留下一地清歌与叹息。

2 远眺，隔着雨帘，朦胧的模糊。仰视天空，轻纱蝉翼笼罩着江南，似梦似幻。仿佛有一张极细的银丝网，自下而上伸展，贯穿时光，触及内心。又是一声清脆的嘀嗒，唤醒了那支离破碎的回忆。

曾几何时，撑一把鹅黄的伞，前倾着身子，为了不让刚刚破土而出的小芽被淋坏而不顾雨点打湿心爱的花裙子，雨滴顺着童稚的眉眼抚过脸庞，晶莹的水珠滞留在眉睫上，衬着欣喜的面容。那时最美的是雨点敲打在伞上的旋律。温馨的鹅黄，暖了清凉的雨之歌。乐曲不再冰冷，而变得轻柔。

手指叠上手指，温度聚拢又散去，雨儿落下。为了白云，为了生命，你已足够美丽。 我看见了雨儿飘扬的云袖在空中翩然起舞，睫毛一眨一眨的，眨落了无数如蝶翼般轻盈的梦。蓦然感悟到原来雨也有稚嫩的一面，就像儿时的我一样，只是这份幼稚与纯真，会伴着我的成长而逐渐消逝。

静静聆听，空中有朵雨做的云，它在吟唱——为曾经的曾经。

岁月似溪水东流，更似清歌流觞。再回首，花在秋谢在春开，事在过去不可回。还曾记得雨幕中的天真，记载着漫天花开的场景，镌刻下最初心灵的歌声。

奔跑于雨之乐章中，将所有惆怅洒向天际，任其飘落。就算那些散落的零丁，也无碍幸福前行的道路。一曲流觞清歌，带来了无数欢乐与愁思。也罢，何必纠结于光阴流转，就如雨儿从云端落下，但终究会回到天空的怀抱一样。

往事如歌，如歌往事„„

【佳作示例二】

往事如歌

◎奚洁

记忆的碎片似零星般散落在四处，发出一声又一声叮铃叮铃的声音，这清脆的铃声回旋在我的耳畔。它们因为长时间的遗忘而显得有些黯淡，我蹲下身子，将它们拾起编奏成属于我自己的歌谣。

童年的我大部分的时光都是在乡下度过的，那里没有玩具，没有网络，没有城市里的风尘，没有高楼大厦，有的却是那空旷而又恬静的田野，那同我一起玩耍的大树小草，石子小路，当然还有我爱的和爱我的奶奶。

奶奶一辈子都在农田里耕种着人生，岁月的痕迹爬满了她的脸庞，奶奶很爱笑，她笑时发出咯咯的声响，似一曲华尔兹在我的心头荡漾开来。奶奶的手因为长时间在农田里侍弄庄稼而布满了一个又一个的老茧。小时候的我贪玩，总像个跟屁虫似的跟在奶奶身后一起下田去。到了田里我当然也不会安分，奶奶干活，而我在一旁自己玩自己的。我喜欢用水将田里的泥土浇湿，然后堆成了一个小泥山，用自己又白又嫩的小手不停地拍打着它们。啪啪，啪啪啪，用手拍打泥土的声音回荡在我的耳边，我也跟着这美妙的音乐扭了起来。奶奶站在一旁看着傻乐的我，笑了。

我觉得站累了，于是便一屁股坐了下来，坐下来之后，发现自己全身没有一点干净的地方，白白的衬衫溅上了一个又一个的泥点，这些泥点似蜻蜓点水般，荡出了一波又一波的涟漪，似一个石头落入水中，嘀嗒一声，发出柔软的音符。

我用小手抓起一团黑乎乎的泥巴，捏成一个又一个的小人，它们并排站着，我朝奶奶笑着。有时我会很幼稚地问奶奶一些稀奇古怪的问题：“奶奶，你说我捏出来的小人会不会 走路呢? 女娲娘娘就是这样造人的呢。”说完，我会特别天真地和小人说着话：“小人小人，快快起来，我们一起玩嘛。”那时，奶奶便会放下手中的农具，笑得上气不接下气，然后用她那粗糙的大手刮了刮我的鼻子：“你个傻丫头，不知道那个故事是个神话吗? 而且女娲娘娘也是神仙啊。”我用不相信的眼神看着奶奶，随后，便用小手指着小人，嘴里

3 念了一大堆我自己都听不懂的语言，然后站在一旁用着期望的眼神看着小人，可是小人依旧纹丝不动地立在那里。奶奶无奈地看着我，而我呢，不肯善罢甘休，一个人站在那里继续重复那些动作。累了，直接躺下，抬头仰望着蓝天，白白的云朵，蓝蓝的天空，相依在一起，织成了一首沁人心脾的乐章。微风也似一个又一个小小的音符在我的身边拂过，我用手指轻轻地拨动着它，听它发出一声又一声的声响，我跟着这动人的音乐哼了起来，奏成一曲属于自己的歌。

夜幕降临了，我牵着奶奶的手行走在月色下的羊肠小路上，道旁小草刮碰在衣服上发出沙沙的声响，陪伴着我们一同前行。

然而美好的回忆总是被残酷的现实惊醒。现在乡下的老房子卖掉了，我们一家都来到了城里生活，我被城里的喧嚣束缚着，感受不到一丝的活力。我多想回到从前无忧无虑的田园时光啊!

听着过往给我留下的歌曲，美妙而又动听，我似那小小的音符穿梭在音波之中，回味无穷。

2013 年全国各省高考优秀作文报告

题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60 分）近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《 咬文嚼字》 杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。时此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。要求：① 选准角度，自定立意；② 自拟题目；③ 除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④ 不要脱离材料内容及含意的范围。

考题解读

★ 命题平稳内外兼修

一、命题形式

今年山东省的高考作文命题延续了2012 年新材料作文的基本形式，保持了高考命题的稳定性。随着话题作文的命题形式逐渐淡出人们的视野，目前基本上是新材料作文和命题作文。从审题难度看，新材料作文的审题显然要高于命题作文，材料作文又以寓言类为最。今年的作文命题题没有在审题上为难考生，这符合山东卷出题“不藏考点，不考偏点”的基本特征。

二、审题角度

就审题看，从所给材料提出主旨对考生来说并非困难，沿着“权威人物”- “被发现错误”- “诚恳接受错误”- “影响他人”的思维流程，这样我们就容易抽取在题目中的相应信息。在整个思维流中，作家是一个维度，而纠错人又是一个维度，也就是说，从作家的角度来看，强调了“改变自我寻求人生价值高度”“虚心接受错误实现自我”这两个大层次，而在纠错人的角度来说，“寻求真理”与“不迷信权威”也是可以突破的内容，在内容中包含这些即属于完美审题。只要围绕题目书写难度都不太大。

三、命题导向

今年的高考命题涉及“咬文嚼字”这个主题，这还是值得我们好好思索一下。山东省在命题主旨上，继承了“不平凡的真善美”和“历史的哲学的思辨”这两大不变的主题，“向内探究人性的魅力”与“向外取得外物的倚助”的哲学矛盾，体现哲学的内蕴。山东卷语文作文出题思路在探寻考生对于社会、人生、自我的价值实现，人生定位等方面的思索与评价层面继续加深，逐步走向更广义的发展方向，更加注重成功的“内外兼修”。关照价值观、人生观、世界观这三观是山东卷的常态，在去年的山东高考中，孙中山的名言体现着从关注个体到关注个人融合从而关注社会，“外力”也会与“自省”一样，成为生活中的重要部分。而在今年，山东终于走上了“内外兼修”的道路，总的来说，今年的山东高考语文作文相对平稳，高分不易，分差不大将会是今年作文的典型状态。

阅卷实录

阅卷印象：史上最严的一次阅卷

山东省今年的普通高考（夏季）语文卷二评卷工作堪称史上最严阅卷，从一开始就罩上了一层神秘严肃的氛围。阅卷地点依然安排在山东大学软件园校区。今年我省共有508989 人报名参加夏季高考，较去年增加1 1314 人。语文阅卷人员共计575 人，是所有学科中阅卷人员最多的。阅卷人员是山东省考试院按照教育部规定选拔的，以高校教师、中学教师以及教研人员为主，吸收了部分有“助教、助研、助管”经历的本学科、在读研究生参加高考阅卷。部分命题专家、教研专家以及部分市级招生考试机构负责同志也参与了相关工作。 评卷的时间安排：6 月H 日，各科目大组长到各个阅卷点报到，并就分值细则等问题

讨论敲定；12 日小组长集中报到，就题目的得分和各组人员安排进行确定；l3 日全省高中老师和高校研 究生集中报到，进行培训后进人试评阅阶段。卷二评卷从6 月13 日至21 日期间进行，共计9 天。评卷方式：按照工作要求，卷二全部采用网上评阅方式，所有科目、试题均采用一题双评形式，这对于消除评卷教师因主观因素或操作失误形成的误差、提高评卷质量具有重要意义。网上评卷继续使用山大欧玛软件公司研发的系统。评卷相关数据继续通过专用光纤传输。为提高评卷质量，今年阅卷采取了以下新的举措：

（一）针对今年高考评卷工作面临的新形势，山东省采取了一系列新的措施，进一步提高卷二评卷质t 。一是进一步完善卷二双评机制。在全部实现双评的基础上，严格执行评分标准，合理准确给分，通过提高评卷质量，减少三评和仲裁数量。二是科学安排评卷节奏。今年明确要求，作文阅卷控制提交时间（不能少于1 分钟），避免部分教师单纯追求评卷速度，这样做的老师有充足的时间评阅试卷，保证评卷质量，合理安排工作时间，适当控制劳动强度，处理好速度、质量及社会关注点之间的关系。

（二）进一步加强对评卷工作的领导。一是健全评卷的组织管理结构。省招委专门成立了2013 年普通高等学校招生考试（夏季）评卷委员会，下设省评卷办公室和评卷点领导小组。省评卷办公室继续统筹对整个评卷的统一管理。二是各级领导高度重视。评卷前，分管副省长孙伟同志就高考评卷的准备工作多次听取了省教育厅、省招考院的工作汇报。省教育厅等领导也多次到高考评卷现场检查指导工作。

（三）狠抓评卷的安全保密工作。一方面加强评卷场所的管理，实行全封闭管理，所有工作人员一律佩戴工作证上岗，要求工作人员严格保管个人口令密码，不外泄，不冒用他人密码登录评卷终端，不对网上评卷信息作任何拷贝，不将手提包、背包等大宗物品及手机、移动硬盘、U 盘等通讯工具及电子存储器带人工作场所等。另一方面，加强对评卷有关材料的管理。评卷中的各种材料均属密级，评分标准只向评卷点提供，要求评卷点不得对外传播，试卷参考答案及评分细则统一进行收回和销毁。

《 四）完善规章制度，优化工作流程。针对网上阅卷的要求，修改和完善了评卷工作流程和办法。从人员组成、评卷场所、评卷设备、实施过程等各个环节制定严密的工作计划和实施办法，不断强化对评卷全过程的管理。

（五）采取多项措施狠抓评卷质量。一是省考试院继续向评卷点派出驻评卷现场联络负责人、质量检查员和联络员。二是强化培训、试评环节。培训、试评工作是确保评卷质量的根本。三是完善双评机制，确保评卷质量。四是加强质量检查环节。除省招考院向各学科派出省质量检查员外，学科也成立了质量检查组，加强质量抽查力度。五是合理控制评卷速度。为确保评卷质量，有关学科根据本学科题目的特点对评卷教师每天的评卷数量也加以限制，规定一个最大值。六是建立质量奖罚制度。七是坚持每天例会制度。各学科每天有大组例会、小组例会，每天17 : 00 召开领导小组和题组长例会，总结昨天的工作，汇报今天的工作，布置明天的工作，及时总结经验教训、解决存在的问题，做到及时调控。

（六）实行严格的评卷报告制度。根据教育部和省里的要求，今年评卷期间继续实施严格的报告制度。要求每个评卷点必须在每天下午18 : 00前书面（评卷办会室主任签字，加盖公章）向我们汇报情况。汇总后，每天下午19 : 00 前向教育部考试中心汇报评卷情况。若出现重大情况，要求评卷点必须在第一时间报告。

备考方向：未雨绸缪，有备无患

（一）材料积累必不可少

阅卷中我们发现，考生大脑中的材料实在太贫乏了，基本上是空空如也。且不说材料新颖，就是陈旧的材料也寥寥无几，翻来复去就是那几个老掉牙的“列宁摔花瓶”“廉颇负荆请罪”的故事。这显示了考生平时在积累素材方面的欠缺。要改变这种状况，首先，要做好

素材的储备，可从以下几方面去储备。

1 ．新闻时事类。对于这类素材，考生在高三这一年里，除了在课堂上学习有关时政内容外，自己也要有目的地收听收看中央电视台、省市台的《 新闻联播》 《 焦点访谈》 《 时事追踪》 《 新闻与报纸摘要》 等栏目，各类中央级报刊和地方报刊、网站，或是阅读短平快的文摘等，以获取一定量的相关信息，以便对可能考到的材料作文心中有数，不至于闻所未闻，束手无策。

2 ．知名人物类。平时在积累这类素材时，一定要抓住主要人物所说的话，或是材料中议论的句子，即材料的主旨句，或是考生自己综合材料的大意，再围绕材料的中心意思进行阐释、论证，或夹叙夹议。如今年山东卷的一句话“请别人挑错，可能是消除谬误的好办法”。抓住了这句话，就基本上明白了材料的意义与命题者的意图。

3 ．名言哲思类。适当阅读古今中外一些思想家、科学家等的短小精悍的作品和书刊，如《 意林》 《 读者》 《 最文摘》 等，在阅读的时候，应全面、正确理解材料，尤其是精练、深邃话语的意蕴，围绕某一方面，选择小的切人点写作。总之，平时关注现实生活，多方面、多角度地感知社会人生，把握当今时代的脉搏，写作时就能左右逢源。

其次，多读多思也是作文的源头活水。博览课外读物，常咀时文英华，并注意消化吸收，为我所用，使考场作文既有深度又新颖别致。笔者建议，考生在多阅读的同时，应建立属于自己的作文复习手册。这个复习本要分门别类，有作文题、构思路数、精彩作文概要、写作资料等。还可编个索引，以后要看哪一方面的内容知道到哪里找，以减少翻检时间。

（二）加强作文思维训练

也许今年的作文命题审题太容易了，从阅卷中发现，大多数考生都抓住了莫言的那句话“请别人挑错，可能是消除谬误的好办法”来立意，这一立意，准则准矣，但那么千篇一律，导致立意同质化、狭窄化。这使阅卷老师不免陷入审美疲劳，很难打出高分作文。要知道，作文说到底是一项思维活动，在作文备考的过程中，文字功夫固然要讲究，但形成文字前的思维训练更为重要。要学会换一个角度看问题，追求新的发现；积极突破思维定势，学会将直觉思维、反向思维、发散思维、聚敛思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中，这样才能使思路活跃，文如泉涌。比如今年的山东卷，立意上除了从被“挑错”者的角度谈“请别人挑错是消除谬误的好办法、要虚心接受别人的挑错、感谢挑错、要勇于改正错误”等，此外，还可以从“挑错”者的角度谈“要勇于挑错”“要敢于指出别人的错误”，这种立意也许更能出新，产生意想不到的效果。

（三）加强作文行文速度训练

阅卷中发现，有相当一部分考生的作文没有达到800 字的最低要求，或有头无尾，或草草收笔。究其原因，这都是平时没有养成快速行文的习惯造成的。在此笔者特别强调，学生进人高三后，阶段考、模拟考明显增多，语文试卷一般都有作文，这是我们很好的实践演习，理应引起重视，认真对待。作文时正确的操作程序和大体用时分配如下：

1 ．审题。要能准确、全面地读懂题目，吃透命题意图，明确写作范围（大约用时5 分钟）。2 ．立意选材。要根据试题的精神和范围，确定自己作文的主旨和主要材料，并列出写作提纲（大约用时10 分钟）。这里强调要列好提纲，因为考场作文时间紧迫，打草稿是来不及的，但必须理出详细的提纲，才能保证行文思路的合理、流畅。

3 ．挥笔成文（大约在40 分钟左右）。

4 ．检查。通读作文试题和自己的文章，如有必要，可在结尾部分再一次扣题、点题；看作文字数是否达到要求；发现明显的错别字、标点错误，立即改正。（大约用时5 分钟）

标杆作文一（一类文上）

评分内容19 表达20 发展19 总分58

感谢挑错

近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《 咬文嚼字》 杂志开设专栏为当代作家挑错，对此作协主席铁凝诚恳致谢，莫言在被”咬”后也表示：请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

挑错，一个似乎让人厌恶的字眼，在著名作家的眼中，竟成了值得感谢的行为，感谢挑错，它铲去错误的毒瘤，让真理之花绽放，让跋涉者离真理的山峰更近一步。感谢挑错，是一种谦卑的姿态，更是一种大智慧。京剧名旦梅兰芳先生，在一次演出结束后，于众人喝彩声中，听见一老人大喊“不好”。散场后梅先生特意将老人请至后台：“说吾弄者，是吾师也请您指教！”老人深受感动，提出中肯的改进建议，从那以后梅先生每到此地演出，必请老人前来，面对老人毫不客气的挑错，梅先生不觉得丢脸怨恨，反而拜老人为师，正是因为感谢挑错，改进不足，梅先生才能登上京剧舞台的巅峰，成为一代传奇。

“人非圣贤，孰能无过？”即使是大家学者，也要经历由无知开始的学习过程，感谢挑错，才能认清不足，至臻至善。章太炎先生出生于医学世家，自持医技高明，直至有一次自己生病久治不愈，经名医挑错才知道自己的药方不管用。从此他苦心钻研，在医学领域也有所建树。假如没有那次生病后挑错，章太炎恐怕意识不到自己的不足，发愤学成从何谈起？感谢挑错，成就大师之学。感谢挑错，是一种态度，更是一种行动，闻过则喜，主动找人挑错，更难能可贵。日本的原一平，之所以能由一个小职员成为“推销大师”，正是因为他每周请朋友、客户吃饭，让他们为自己的言谈举止挑错，不断改进，终于创造了行业神话。从现在做起，感谢挑错，才能把握成功的契机。

为学时，感谢挑错可以消除谬误，彰显真理；为人时，感谢挑错可以彰显风度，追求卓越。人生的旅途中，正是那些挑错的声音将我们的道路照亮，让我们少走弯路，直奔成功。 面对“咬文嚼字”的挑错，铁凝、莫言不但不气不恼，反而心怀感恩，相比之下，孔庆东在微博骂人被告仍不改正，则失了知识分子的精神。感谢挑错，作家们为当今社会树立榜样，是对真理的尊重，更是对谦逊人格的展示。

感谢挑错，它是成功路上的垫脚石，让我们循着真理之路攀上卓越之巅 阅卷组意见：

这篇文章在阅卷前提供的巧份样卷中得分最高，为58 分。阅卷组专家认为，文章题目《 感谢挑错》 本身就是观．汽。开头则直接从所给材料中提炼出中心论，汽：请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。接下来，分置两个分论点，一是“感谢挑错，是一种谦卑的姿态，更是一种大智慧”，以梅兰芳和章太炎两例论证；一是“感谢挑错，是一种态度，更是一种行动，闻过则喜，主动找人挑错，更难能可贵”，原一平是正例，孔庆东则是反例。以上论据新颖而典型，有力论证了观．点。文章结尾则回扣开头和题目，使首尾圆合，结构完整。

标杆作文二（二类文上）

内容18 表达16 发展16 总分50

挑战权威

《 咬文嚼字》 为名作家挑错，并发现了错误，这就启示我们要有挑战权威的勇气。 挑战权威可以增强自己的信心，再接再厉；可以警示名人大师，对作品要小心谨慎；也可以彰显名人大师们虚心接受批评建议的宽广胸怀，何乐而不为？挑战权威，相对论开辟物

理学的新道路，为世界增添新发明。牛顿经典力学自建立以来，就被人们奉为经典，不刊之论，没有人去挑战它，揭示它的不足，直到爱因斯坦相对论的发表，才让人们知道权威也有不足。正是爱因斯坦有挑战权威的勇气，物理学才再上一个新的高度，许多的新发明才能与世人见面。

挑战权威，一根柱子支撑温泽市大厅三百年，成为建筑史上的奇迹，当炙工见丝俊红彭噢途选更坦岌退蹂重人则玺及卿么许多人并不看好他。尤其是当他前所未有地提出只用一根柱子做支撑时，无数权威人士向他发出警告，批评他为不懂设计的“菜鸟”。但是他从未动摇过他的信心。终于，三百年的时间验证了莱伊斯恩的设计是正确的。他勇敢地挑战了权威，改变了建筑学的原则。

挑战权威，刘路以大三学生的身份攻克世界性的数学难题，与世界上许多数学大师相比，刘路或许只是个初出茅庐的小伙，但正是这个小伙解出了大师解不出的难题。他从未被权威吓倒。“权威人士解不出，难道我就一定解不出吗？”挑战权威，多少个日夜的奋斗，他终于以一篇论文震撼了整个世界。

挑战权威，不是证明我们骄傲自大，而是证明我们在努力。没有扎实的基础，没有千次的试验，没有确凿的证据，我们如何挑战权威！我们在努力推动学术发展，用自己的力量证明我们可以。

挑战权威，敢于挑战权威，只有这样，我们才不会陷入八股取士的灾难，才不会重蹈明清科技停滞不前的覆辙，才不会出现只有一花独放的尴尬局面。感谢《 咬文嚼字》 ，它使我明白，人无完人，平凡人也可以挑战权威；感谢铁凝、莫言的大度与鼓励，她‘｝七使我明白了名家典范，让我有挑战权威的勇气。挑战权威，何乐而不为呢？

阅卷组意见：

文章选取的立意角度非常新颖，当大多数考生选择从莫言“感谢挑错”这个角度立意时，这位考生别出心裁，从《 咬文嚼字》 ，' 挑战权威”寻找突破口，这无疑赢得了阅卷老师的好感。因此，尽管作者所列举的“莱伊斯恩的一根柱子支撑温泽市大厅三百年”这一材料不很恰当，而且文章的语言也并无新奇之处，阅卷组专家依然给了50 分的高分。由此可见，选取一个新颖的角度立意有多么重要。

标杆作文（二类文中）

内容14表达15 发展16 总分45

学会聆听

《 劝学》 有云：“假舆马者，非利足也，而至千里；假舟揖者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”这就是说，在他人的帮助之下，我们才能更好的进步。而更重要的一点也就是，学会倾听他人的批评意见。

曾有这样一句话：“越空的马车，噪声越大。”在我们听到他人批评意见时，首先做的不应该是急于辩白．而应理性冷静思考自己的问题所在，做一辆满载的马车。善于听取他人的意见，就要正确认识自己，若他人的意见是正确的，那一定要改正自己，同时表达自己衷心的感谢。但如果他人的意见是错误的，那就要坚持做好自己。文革期间，无数文学家、艺术家被抄家、批斗，被推到街道上示众，被关人牛棚，但他们依旧坚持自己，因为他们明白什么是正确的。

听取他人意见，要拥有坚韧的内心，正所谓“逆境出人才”。司马迁在《 报任安书》 中有云：“盖文王拘而演《 周易》 ，仲尼厄而作《 春秋》 ，孙子殡脚，《 兵法》 修列„ „ ”

由此可见，许多的文人名家正是在困境之中，丈着盛工名尝太也．为后人世代流传。而他人的批评意见，正是我们身边的逆境，将它们一一克服，我们便会取得很大的进步，而不能因为他人的几句意见，便动辄对自己失去信心，认为自己一事无成。

听取他人意见，不光要做到“听”还要做到“取”，就是真正地采纳，且改正自己的不足。美国现任总统奥巴马，他就接受了他的太太的一些意见，从走路姿态、衣着的选择，演讲时的语气、手势等等。相信这些小意见对他的竞选成功及连任有着不容小看的帮助。

狄更斯曾经说：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”这句话在现在仍然适用，因为在如今这个快节奏的时代，人们多了一份浮躁，少了一份平和。当别人提出批评意见时，有的人急着为自己辩白，证明自己是对的；有的人装作没有听到，依旧我行我素；真正懂得聆听他人意见的人少之又少。他人意见将成为成功的垫脚石，伴随我们步步向上，所以，让我们一起学会聆听！

阅卷组意见：

文章首先是审题立意准确，“学会倾听他人的批评意见”也就是接受“改错”，扣题没问题。另外一个成功之处是运用课文素材，《 劝学》 是为了引出观．氛，《 报任安书》 的引用值得商榷，考生能够学了就用这一点还是值得肯定。当然现实材料运用也是恰当的，如美国现任总统奥巴马接受太太意见一例。阅卷组专家认为，当然如果考生将标题改为《 学会聆听批评》 ，立意就更加明确了。得分也许会高一些。

标杆作文（二类文下）

内容14 表达14 发展14 总分42

成长需要“啄木鸟”

《 咬文嚼字》 杂志开设挑错专栏，作家铁凝与莫言对读者给自己的文章挑错的积极回应都说明了一个道理，那就是我们的生活和成长都离不开别人的挑错，这是改正错误和消除谬误的好办法。

记得小学课本中有这么一段故事：一位市长想要美化城市环境，大搞绿色建设，就从别处移植过来几百棵大树，可是不曾预料到的是，这些树到了夏天时，就纷纷落叶，突兀的枯枝像是告诉人们秋天提前到来。后来，有位园丁向市长提议，引人几十只啄木鸟后，这些大树又重新焕发了生机。

啄木鸟给大树“治病”，不正像别人给自己挑错吗？

让我们翻开唐朝的历史。誉有“贞观之治“的唐太宗统治时期，政治统一，经济繁荣，人民生活幸福，这样的太平盛世的形成，不仅依赖于李世民个人的卓识才干，更得力于他有一位直言不讳、针贬时弊，勇于指出李世民行为纸漏的大臣― 魏征。

正所谓“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失”。李世民正是有了魏征这样勇于为自己挑错的臣子，才得以开创兴隆的大唐盛世，此乃李世民之幸，更是整个唐朝之幸。

然而回顾历史名人，不懂得虚心接受他人挑错的也大有人在。著名诗人郭沫若年轻时就是一位狂傲自大的人，有一次他去一个学校做讲座，有人建议他打个演讲稿，熟读后再去，可他却自大的（地）说道：“我饱揽、呼览）群书，还用那种东西吗？' ，演讲的结果可想而知，会上老师睡的睡，走的走„ „

可见，我们的生活需要啄木鸟来挑错。习近平主席在人大闭幕会上的一句话令我印象深刻：“有理想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能创造出来。”

我们新时期的青年，在立志向学、发奋努力的同时，更要注重内心修养，虚心接受他人

的挑错，这样，我们的成长才会更顺畅，才能成为国家栋梁之材以接受祖国的挑选。 我们的生活和成长都离不开“啄木鸟”。

阅卷组意见：

评卷专家组认为本篇作文从立意上来说是合乎题意的：我们的生活和成长都离不开别人的挑错，这是改正错误和消除谬误的好办法。开宗明义，丝毫不拖泥带水。列举小学课本中的故事纯粹是就事论事，证明不了什么。唐太宗一例很好，却是不够新颖。郭沫若一例有编造的嫌疑。习近平主席的话很好，但用在此处却与中心论．点并无直接关系。文章最后能与题目和开头呼应，使得文章结构严谨，浑然一体。

优秀作文

善待错误，人生境界顿开

面对《 咬文嚼字》 的挑错，著名作家积极以感谢和理解回应，令人为之动容。我总以为，唯有积极面对别人的批评和挑错，人生境界才能不断升华，生命才能日益趋向不朽和伟大。

挑错的必要性，来自于主观世界的狭隘与片面。我们常常沉醉于自己超于常人的流光溢彩，而忘了在骄傲的同时保留一份面对不足的谦卑。

所以善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自如。智者如曹禺，也深谙这一哲理。当美国剧作家蒙特来华拜见这位剧作大师时，交流正酣，曹禺拿出黄永玉对他的批评信：“我不喜欢你后来的戏，一部也不喜欢，你丢失了通灵宝玉，你为势位所误！”如此辛辣，一针见血，指出曹禺“重政治，轻创作”的错误，曹禺硬是让翻译一字一句译给蒙特听„ „ 可见曹禺的伟大， 除了对艺术的不懈追求，还体现在了对挑错的理性面对和坦然接受。

然而，若一味的妄自尊大，对别人的挑错“充耳不闻”，人生之路只会越走越窄，甚至不可避免地接受失败的苦楚。李经纬，在改革开放后建立了“健力宝”公司，创造了可以与百事可乐比肩的商业传奇。可是，面对前无古人的成功，李经纬却对别人的挑错一概拒绝，面对公司上至领导层下至员工的批评与阻挡，他不管不顾，集巨资在广州建造健力宝大厦，最终超出公司的承受能力。面对业界好友对他“不考虑商业规律，一味拉广告招商”的挑错，他拒绝诚恳吸收，最终让健力宝暗淡于历史的长河之中，他自己也身陷图圈。

那么，如何 善待批评以追求完美自我呢？首先，面对别人尖锐的挑错，要保持一份淡定平和的心态，不急不躁，不躲不藏；如季羡林所说的那样：“别人说的话是鼓励是批评是鞭策，都是对我好。”其次，要学会甄别“有价值”的挑错与“一味为了挑错而挑错”，也就是说，在面对别人挑错时，不是固定的屈从，而是要保持一份起码的信任。如演员于是之一辈子都在接受观众的挑错与批评，但必须经过“审视― 消化― 吸收”的过程，最终把一个个鲜活的角色演到了人们心中„ „

人生逆旅，每个人都会犯错，迷失甚至被异化，而往往一份善待别人挑错的胸襟，能够带领你欣赏更旖旎的风景。

阅卷组点评：

阅卷组专家认为，这篇文章的成功之处有以下几点：首先题目拟得好― “善待错误，人生境界顿开”这个标题，把“善待错误”上升到“人生境界”的高度，这就远远高出了那些只知就事论事的考生，这说明一个好的标题可以激活全篇。当然，作者在选择论据上也费了一番心思，曹禺一例是正面的例子，论述了“善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自如”；李经纬一例则是反例，从反面论述了“对别人的挑错‘充耳不闻’，人生之路会越走越窄，甚至不可避免地接受失败的苦楚”。文章最后指出了对待批评和挑错的正确做法。可谓层层递进，水到渠成。

核心亮点：拟题高远，用例精当

虚心让人成长

虚心就是一个人不自认为了不起，对于新的事物能够先充分的了解，当别人与他的见解不同或提出批评时，能以客观的态度仔细思考，然后决定接受或拒绝，因他不断的修正自己，所以能渐渐的成长而趋向完美。反过来说，骄傲的人自负自是，不愿接受他人意见，如此，他没有成长的空间，，最后变成老顽固，活在自己闭塞的空间，与人格格不入。

虚心的人才能进天堂，进天堂的人都是虚心的。一个人如果想进天堂的话，就要在虚心上好好下功夫。人的本性就是自我中心，常认为自己都是对、都是好的，连缺点也说成优点，对别人却样样看不顺眼。实际上，人有无数的缺点，有许多罪性，在神眼中可说是一无是处，不过神很乐意帮助我们，然而很多人并不认为自己有何缺点。

人都喜欢听好话，当别人说你有多好，你就飘飘欲仙，认为他是你的知己；当别人说你有哪些毛病，你可能翻脸，把他当成仇人，想尽办法挑对方的错误，并否认自己的缺点。人就是这么软弱，这种性情让人无法进步，永远生活在苦难中。所以主耶稣才说，一个人如果虚心的话，那么就有进天国的机会了。

一个虚心的人当他听到别人对他的批评指责时，能够先静下来，仔细的思考反省，或是到神面前求神指示，然后再做回应；一个傲慢的人是立刻炸弹爆炸，一炮轰回去。别人的批评有的是出于善意，有的是出于恶意，出于善意的，我们拒绝了，下次别人不会再关心你，也就失去长进的机会；若是出于恶意，这正是训练我们的忍耐与度量，让灵性更进步，似乎没什么好生气的。

别人的批评不一定都对，也不一定都错，是训练我们慎思明辨、独立思考的时候。要多看圣经，自我反省，不确定的地方祷告求问神，这样无形中灵性就日益增长。基督徒不同流合污，思想行为不随波逐流，许多地方难免被人批评得一无是处，不须心灰意冷而向罪恶低头。祷告求神加添力量，做一个有原则的人。

人总是有许多缺点，但神乐意帮助我们，可是骄傲的人并不想改变，他觉得自己很不错，没必要改。骄傲在人心站岗，把谦卑的神挡在门外，他如果虚心一点，把门打开让光线透入，必能发现原来自己里面是黑漆漆。骄傲的人对真理、对不合他意的东西，看都不看，一脚踢开，所以他永远生活在黑暗中。

骄傲的人自认为很懂、很行，别人都比不上，他看不见自己的缺点，也看不见别人的优点，他没有可塑性，遑论成长。虚心的人看得见自己的缺点，也看得见别人的优点，他会努力改善自己的缺点，想办法吸收别人的长处，他能不断的成长。

2013 年全国各省高考优秀作文报告

题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60 分）近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《 咬文嚼字》 杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。时此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。要求：① 选准角度，自定立意；② 自拟题目；③ 除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④ 不要脱离材料内容及含意的范围。

考题解读

★ 命题平稳内外兼修

一、命题形式

今年山东省的高考作文命题延续了2012 年新材料作文的基本形式，保持了高考命题的稳定性。随着话题作文的命题形式逐渐淡出人们的视野，目前基本上是新材料作文和命题作文。从审题难度看，新材料作文的审题显然要高于命题作文，材料作文又以寓言类为最。今年的作文命题题没有在审题上为难考生，这符合山东卷出题“不藏考点，不考偏点”的基本特征。

二、审题角度

就审题看，从所给材料提出主旨对考生来说并非困难，沿着“权威人物”- “被发现错误”- “诚恳接受错误”- “影响他人”的思维流程，这样我们就容易抽取在题目中的相应信息。在整个思维流中，作家是一个维度，而纠错人又是一个维度，也就是说，从作家的角度来看，强调了“改变自我寻求人生价值高度”“虚心接受错误实现自我”这两个大层次，而在纠错人的角度来说，“寻求真理”与“不迷信权威”也是可以突破的内容，在内容中包含这些即属于完美审题。只要围绕题目书写难度都不太大。

三、命题导向

今年的高考命题涉及“咬文嚼字”这个主题，这还是值得我们好好思索一下。山东省在命题主旨上，继承了“不平凡的真善美”和“历史的哲学的思辨”这两大不变的主题，“向内探究人性的魅力”与“向外取得外物的倚助”的哲学矛盾，体现哲学的内蕴。山东卷语文作文出题思路在探寻考生对于社会、人生、自我的价值实现，人生定位等方面的思索与评价层面继续加深，逐步走向更广义的发展方向，更加注重成功的“内外兼修”。关照价值观、人生观、世界观这三观是山东卷的常态，在去年的山东高考中，孙中山的名言体现着从关注个体到关注个人融合从而关注社会，“外力”也会与“自省”一样，成为生活中的重要部分。而在今年，山东终于走上了“内外兼修”的道路，总的来说，今年的山东高考语文作文相对平稳，高分不易，分差不大将会是今年作文的典型状态。

阅卷实录

阅卷印象：史上最严的一次阅卷

山东省今年的普通高考（夏季）语文卷二评卷工作堪称史上最严阅卷，从一开始就罩上了一层神秘严肃的氛围。阅卷地点依然安排在山东大学软件园校区。今年我省共有508989 人报名参加夏季高考，较去年增加1 1314 人。语文阅卷人员共计575 人，是所有学科中阅卷人员最多的。阅卷人员是山东省考试院按照教育部规定选拔的，以高校教师、中学教师以及教研人员为主，吸收了部分有“助教、助研、助管”经历的本学科、在读研究生参加高考阅卷。部分命题专家、教研专家以及部分市级招生考试机构负责同志也参与了相关工作。 评卷的时间安排：6 月H 日，各科目大组长到各个阅卷点报到，并就分值细则等问题

讨论敲定；12 日小组长集中报到，就题目的得分和各组人员安排进行确定；l3 日全省高中老师和高校研 究生集中报到，进行培训后进人试评阅阶段。卷二评卷从6 月13 日至21 日期间进行，共计9 天。评卷方式：按照工作要求，卷二全部采用网上评阅方式，所有科目、试题均采用一题双评形式，这对于消除评卷教师因主观因素或操作失误形成的误差、提高评卷质量具有重要意义。网上评卷继续使用山大欧玛软件公司研发的系统。评卷相关数据继续通过专用光纤传输。为提高评卷质量，今年阅卷采取了以下新的举措：

（一）针对今年高考评卷工作面临的新形势，山东省采取了一系列新的措施，进一步提高卷二评卷质t 。一是进一步完善卷二双评机制。在全部实现双评的基础上，严格执行评分标准，合理准确给分，通过提高评卷质量，减少三评和仲裁数量。二是科学安排评卷节奏。今年明确要求，作文阅卷控制提交时间（不能少于1 分钟），避免部分教师单纯追求评卷速度，这样做的老师有充足的时间评阅试卷，保证评卷质量，合理安排工作时间，适当控制劳动强度，处理好速度、质量及社会关注点之间的关系。

（二）进一步加强对评卷工作的领导。一是健全评卷的组织管理结构。省招委专门成立了2013 年普通高等学校招生考试（夏季）评卷委员会，下设省评卷办公室和评卷点领导小组。省评卷办公室继续统筹对整个评卷的统一管理。二是各级领导高度重视。评卷前，分管副省长孙伟同志就高考评卷的准备工作多次听取了省教育厅、省招考院的工作汇报。省教育厅等领导也多次到高考评卷现场检查指导工作。

（三）狠抓评卷的安全保密工作。一方面加强评卷场所的管理，实行全封闭管理，所有工作人员一律佩戴工作证上岗，要求工作人员严格保管个人口令密码，不外泄，不冒用他人密码登录评卷终端，不对网上评卷信息作任何拷贝，不将手提包、背包等大宗物品及手机、移动硬盘、U 盘等通讯工具及电子存储器带人工作场所等。另一方面，加强对评卷有关材料的管理。评卷中的各种材料均属密级，评分标准只向评卷点提供，要求评卷点不得对外传播，试卷参考答案及评分细则统一进行收回和销毁。

《 四）完善规章制度，优化工作流程。针对网上阅卷的要求，修改和完善了评卷工作流程和办法。从人员组成、评卷场所、评卷设备、实施过程等各个环节制定严密的工作计划和实施办法，不断强化对评卷全过程的管理。

（五）采取多项措施狠抓评卷质量。一是省考试院继续向评卷点派出驻评卷现场联络负责人、质量检查员和联络员。二是强化培训、试评环节。培训、试评工作是确保评卷质量的根本。三是完善双评机制，确保评卷质量。四是加强质量检查环节。除省招考院向各学科派出省质量检查员外，学科也成立了质量检查组，加强质量抽查力度。五是合理控制评卷速度。为确保评卷质量，有关学科根据本学科题目的特点对评卷教师每天的评卷数量也加以限制，规定一个最大值。六是建立质量奖罚制度。七是坚持每天例会制度。各学科每天有大组例会、小组例会，每天17 : 00 召开领导小组和题组长例会，总结昨天的工作，汇报今天的工作，布置明天的工作，及时总结经验教训、解决存在的问题，做到及时调控。

（六）实行严格的评卷报告制度。根据教育部和省里的要求，今年评卷期间继续实施严格的报告制度。要求每个评卷点必须在每天下午18 : 00前书面（评卷办会室主任签字，加盖公章）向我们汇报情况。汇总后，每天下午19 : 00 前向教育部考试中心汇报评卷情况。若出现重大情况，要求评卷点必须在第一时间报告。

备考方向：未雨绸缪，有备无患

（一）材料积累必不可少

阅卷中我们发现，考生大脑中的材料实在太贫乏了，基本上是空空如也。且不说材料新颖，就是陈旧的材料也寥寥无几，翻来复去就是那几个老掉牙的“列宁摔花瓶”“廉颇负荆请罪”的故事。这显示了考生平时在积累素材方面的欠缺。要改变这种状况，首先，要做好

素材的储备，可从以下几方面去储备。

1 ．新闻时事类。对于这类素材，考生在高三这一年里，除了在课堂上学习有关时政内容外，自己也要有目的地收听收看中央电视台、省市台的《 新闻联播》 《 焦点访谈》 《 时事追踪》 《 新闻与报纸摘要》 等栏目，各类中央级报刊和地方报刊、网站，或是阅读短平快的文摘等，以获取一定量的相关信息，以便对可能考到的材料作文心中有数，不至于闻所未闻，束手无策。

2 ．知名人物类。平时在积累这类素材时，一定要抓住主要人物所说的话，或是材料中议论的句子，即材料的主旨句，或是考生自己综合材料的大意，再围绕材料的中心意思进行阐释、论证，或夹叙夹议。如今年山东卷的一句话“请别人挑错，可能是消除谬误的好办法”。抓住了这句话，就基本上明白了材料的意义与命题者的意图。

3 ．名言哲思类。适当阅读古今中外一些思想家、科学家等的短小精悍的作品和书刊，如《 意林》 《 读者》 《 最文摘》 等，在阅读的时候，应全面、正确理解材料，尤其是精练、深邃话语的意蕴，围绕某一方面，选择小的切人点写作。总之，平时关注现实生活，多方面、多角度地感知社会人生，把握当今时代的脉搏，写作时就能左右逢源。

其次，多读多思也是作文的源头活水。博览课外读物，常咀时文英华，并注意消化吸收，为我所用，使考场作文既有深度又新颖别致。笔者建议，考生在多阅读的同时，应建立属于自己的作文复习手册。这个复习本要分门别类，有作文题、构思路数、精彩作文概要、写作资料等。还可编个索引，以后要看哪一方面的内容知道到哪里找，以减少翻检时间。

（二）加强作文思维训练

也许今年的作文命题审题太容易了，从阅卷中发现，大多数考生都抓住了莫言的那句话“请别人挑错，可能是消除谬误的好办法”来立意，这一立意，准则准矣，但那么千篇一律，导致立意同质化、狭窄化。这使阅卷老师不免陷入审美疲劳，很难打出高分作文。要知道，作文说到底是一项思维活动，在作文备考的过程中，文字功夫固然要讲究，但形成文字前的思维训练更为重要。要学会换一个角度看问题，追求新的发现；积极突破思维定势，学会将直觉思维、反向思维、发散思维、聚敛思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中，这样才能使思路活跃，文如泉涌。比如今年的山东卷，立意上除了从被“挑错”者的角度谈“请别人挑错是消除谬误的好办法、要虚心接受别人的挑错、感谢挑错、要勇于改正错误”等，此外，还可以从“挑错”者的角度谈“要勇于挑错”“要敢于指出别人的错误”，这种立意也许更能出新，产生意想不到的效果。

（三）加强作文行文速度训练

阅卷中发现，有相当一部分考生的作文没有达到800 字的最低要求，或有头无尾，或草草收笔。究其原因，这都是平时没有养成快速行文的习惯造成的。在此笔者特别强调，学生进人高三后，阶段考、模拟考明显增多，语文试卷一般都有作文，这是我们很好的实践演习，理应引起重视，认真对待。作文时正确的操作程序和大体用时分配如下：

1 ．审题。要能准确、全面地读懂题目，吃透命题意图，明确写作范围（大约用时5 分钟）。2 ．立意选材。要根据试题的精神和范围，确定自己作文的主旨和主要材料，并列出写作提纲（大约用时10 分钟）。这里强调要列好提纲，因为考场作文时间紧迫，打草稿是来不及的，但必须理出详细的提纲，才能保证行文思路的合理、流畅。

3 ．挥笔成文（大约在40 分钟左右）。

4 ．检查。通读作文试题和自己的文章，如有必要，可在结尾部分再一次扣题、点题；看作文字数是否达到要求；发现明显的错别字、标点错误，立即改正。（大约用时5 分钟）

标杆作文一（一类文上）

评分内容19 表达20 发展19 总分58

感谢挑错

近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《 咬文嚼字》 杂志开设专栏为当代作家挑错，对此作协主席铁凝诚恳致谢，莫言在被”咬”后也表示：请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

挑错，一个似乎让人厌恶的字眼，在著名作家的眼中，竟成了值得感谢的行为，感谢挑错，它铲去错误的毒瘤，让真理之花绽放，让跋涉者离真理的山峰更近一步。感谢挑错，是一种谦卑的姿态，更是一种大智慧。京剧名旦梅兰芳先生，在一次演出结束后，于众人喝彩声中，听见一老人大喊“不好”。散场后梅先生特意将老人请至后台：“说吾弄者，是吾师也请您指教！”老人深受感动，提出中肯的改进建议，从那以后梅先生每到此地演出，必请老人前来，面对老人毫不客气的挑错，梅先生不觉得丢脸怨恨，反而拜老人为师，正是因为感谢挑错，改进不足，梅先生才能登上京剧舞台的巅峰，成为一代传奇。

“人非圣贤，孰能无过？”即使是大家学者，也要经历由无知开始的学习过程，感谢挑错，才能认清不足，至臻至善。章太炎先生出生于医学世家，自持医技高明，直至有一次自己生病久治不愈，经名医挑错才知道自己的药方不管用。从此他苦心钻研，在医学领域也有所建树。假如没有那次生病后挑错，章太炎恐怕意识不到自己的不足，发愤学成从何谈起？感谢挑错，成就大师之学。感谢挑错，是一种态度，更是一种行动，闻过则喜，主动找人挑错，更难能可贵。日本的原一平，之所以能由一个小职员成为“推销大师”，正是因为他每周请朋友、客户吃饭，让他们为自己的言谈举止挑错，不断改进，终于创造了行业神话。从现在做起，感谢挑错，才能把握成功的契机。

为学时，感谢挑错可以消除谬误，彰显真理；为人时，感谢挑错可以彰显风度，追求卓越。人生的旅途中，正是那些挑错的声音将我们的道路照亮，让我们少走弯路，直奔成功。 面对“咬文嚼字”的挑错，铁凝、莫言不但不气不恼，反而心怀感恩，相比之下，孔庆东在微博骂人被告仍不改正，则失了知识分子的精神。感谢挑错，作家们为当今社会树立榜样，是对真理的尊重，更是对谦逊人格的展示。

感谢挑错，它是成功路上的垫脚石，让我们循着真理之路攀上卓越之巅 阅卷组意见：

这篇文章在阅卷前提供的巧份样卷中得分最高，为58 分。阅卷组专家认为，文章题目《 感谢挑错》 本身就是观．汽。开头则直接从所给材料中提炼出中心论，汽：请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。接下来，分置两个分论点，一是“感谢挑错，是一种谦卑的姿态，更是一种大智慧”，以梅兰芳和章太炎两例论证；一是“感谢挑错，是一种态度，更是一种行动，闻过则喜，主动找人挑错，更难能可贵”，原一平是正例，孔庆东则是反例。以上论据新颖而典型，有力论证了观．点。文章结尾则回扣开头和题目，使首尾圆合，结构完整。

标杆作文二（二类文上）

内容18 表达16 发展16 总分50

挑战权威

《 咬文嚼字》 为名作家挑错，并发现了错误，这就启示我们要有挑战权威的勇气。 挑战权威可以增强自己的信心，再接再厉；可以警示名人大师，对作品要小心谨慎；也可以彰显名人大师们虚心接受批评建议的宽广胸怀，何乐而不为？挑战权威，相对论开辟物

理学的新道路，为世界增添新发明。牛顿经典力学自建立以来，就被人们奉为经典，不刊之论，没有人去挑战它，揭示它的不足，直到爱因斯坦相对论的发表，才让人们知道权威也有不足。正是爱因斯坦有挑战权威的勇气，物理学才再上一个新的高度，许多的新发明才能与世人见面。

挑战权威，一根柱子支撑温泽市大厅三百年，成为建筑史上的奇迹，当炙工见丝俊红彭噢途选更坦岌退蹂重人则玺及卿么许多人并不看好他。尤其是当他前所未有地提出只用一根柱子做支撑时，无数权威人士向他发出警告，批评他为不懂设计的“菜鸟”。但是他从未动摇过他的信心。终于，三百年的时间验证了莱伊斯恩的设计是正确的。他勇敢地挑战了权威，改变了建筑学的原则。

挑战权威，刘路以大三学生的身份攻克世界性的数学难题，与世界上许多数学大师相比，刘路或许只是个初出茅庐的小伙，但正是这个小伙解出了大师解不出的难题。他从未被权威吓倒。“权威人士解不出，难道我就一定解不出吗？”挑战权威，多少个日夜的奋斗，他终于以一篇论文震撼了整个世界。

挑战权威，不是证明我们骄傲自大，而是证明我们在努力。没有扎实的基础，没有千次的试验，没有确凿的证据，我们如何挑战权威！我们在努力推动学术发展，用自己的力量证明我们可以。

挑战权威，敢于挑战权威，只有这样，我们才不会陷入八股取士的灾难，才不会重蹈明清科技停滞不前的覆辙，才不会出现只有一花独放的尴尬局面。感谢《 咬文嚼字》 ，它使我明白，人无完人，平凡人也可以挑战权威；感谢铁凝、莫言的大度与鼓励，她‘｝七使我明白了名家典范，让我有挑战权威的勇气。挑战权威，何乐而不为呢？

阅卷组意见：

文章选取的立意角度非常新颖，当大多数考生选择从莫言“感谢挑错”这个角度立意时，这位考生别出心裁，从《 咬文嚼字》 ，' 挑战权威”寻找突破口，这无疑赢得了阅卷老师的好感。因此，尽管作者所列举的“莱伊斯恩的一根柱子支撑温泽市大厅三百年”这一材料不很恰当，而且文章的语言也并无新奇之处，阅卷组专家依然给了50 分的高分。由此可见，选取一个新颖的角度立意有多么重要。

标杆作文（二类文中）

内容14表达15 发展16 总分45

学会聆听

《 劝学》 有云：“假舆马者，非利足也，而至千里；假舟揖者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”这就是说，在他人的帮助之下，我们才能更好的进步。而更重要的一点也就是，学会倾听他人的批评意见。

曾有这样一句话：“越空的马车，噪声越大。”在我们听到他人批评意见时，首先做的不应该是急于辩白．而应理性冷静思考自己的问题所在，做一辆满载的马车。善于听取他人的意见，就要正确认识自己，若他人的意见是正确的，那一定要改正自己，同时表达自己衷心的感谢。但如果他人的意见是错误的，那就要坚持做好自己。文革期间，无数文学家、艺术家被抄家、批斗，被推到街道上示众，被关人牛棚，但他们依旧坚持自己，因为他们明白什么是正确的。

听取他人意见，要拥有坚韧的内心，正所谓“逆境出人才”。司马迁在《 报任安书》 中有云：“盖文王拘而演《 周易》 ，仲尼厄而作《 春秋》 ，孙子殡脚，《 兵法》 修列„ „ ”

由此可见，许多的文人名家正是在困境之中，丈着盛工名尝太也．为后人世代流传。而他人的批评意见，正是我们身边的逆境，将它们一一克服，我们便会取得很大的进步，而不能因为他人的几句意见，便动辄对自己失去信心，认为自己一事无成。

听取他人意见，不光要做到“听”还要做到“取”，就是真正地采纳，且改正自己的不足。美国现任总统奥巴马，他就接受了他的太太的一些意见，从走路姿态、衣着的选择，演讲时的语气、手势等等。相信这些小意见对他的竞选成功及连任有着不容小看的帮助。

狄更斯曾经说：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”这句话在现在仍然适用，因为在如今这个快节奏的时代，人们多了一份浮躁，少了一份平和。当别人提出批评意见时，有的人急着为自己辩白，证明自己是对的；有的人装作没有听到，依旧我行我素；真正懂得聆听他人意见的人少之又少。他人意见将成为成功的垫脚石，伴随我们步步向上，所以，让我们一起学会聆听！

阅卷组意见：

文章首先是审题立意准确，“学会倾听他人的批评意见”也就是接受“改错”，扣题没问题。另外一个成功之处是运用课文素材，《 劝学》 是为了引出观．氛，《 报任安书》 的引用值得商榷，考生能够学了就用这一点还是值得肯定。当然现实材料运用也是恰当的，如美国现任总统奥巴马接受太太意见一例。阅卷组专家认为，当然如果考生将标题改为《 学会聆听批评》 ，立意就更加明确了。得分也许会高一些。

标杆作文（二类文下）

内容14 表达14 发展14 总分42

成长需要“啄木鸟”

《 咬文嚼字》 杂志开设挑错专栏，作家铁凝与莫言对读者给自己的文章挑错的积极回应都说明了一个道理，那就是我们的生活和成长都离不开别人的挑错，这是改正错误和消除谬误的好办法。

记得小学课本中有这么一段故事：一位市长想要美化城市环境，大搞绿色建设，就从别处移植过来几百棵大树，可是不曾预料到的是，这些树到了夏天时，就纷纷落叶，突兀的枯枝像是告诉人们秋天提前到来。后来，有位园丁向市长提议，引人几十只啄木鸟后，这些大树又重新焕发了生机。

啄木鸟给大树“治病”，不正像别人给自己挑错吗？

让我们翻开唐朝的历史。誉有“贞观之治“的唐太宗统治时期，政治统一，经济繁荣，人民生活幸福，这样的太平盛世的形成，不仅依赖于李世民个人的卓识才干，更得力于他有一位直言不讳、针贬时弊，勇于指出李世民行为纸漏的大臣― 魏征。

正所谓“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失”。李世民正是有了魏征这样勇于为自己挑错的臣子，才得以开创兴隆的大唐盛世，此乃李世民之幸，更是整个唐朝之幸。

然而回顾历史名人，不懂得虚心接受他人挑错的也大有人在。著名诗人郭沫若年轻时就是一位狂傲自大的人，有一次他去一个学校做讲座，有人建议他打个演讲稿，熟读后再去，可他却自大的（地）说道：“我饱揽、呼览）群书，还用那种东西吗？' ，演讲的结果可想而知，会上老师睡的睡，走的走„ „

可见，我们的生活需要啄木鸟来挑错。习近平主席在人大闭幕会上的一句话令我印象深刻：“有理想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能创造出来。”

我们新时期的青年，在立志向学、发奋努力的同时，更要注重内心修养，虚心接受他人

的挑错，这样，我们的成长才会更顺畅，才能成为国家栋梁之材以接受祖国的挑选。 我们的生活和成长都离不开“啄木鸟”。

阅卷组意见：

评卷专家组认为本篇作文从立意上来说是合乎题意的：我们的生活和成长都离不开别人的挑错，这是改正错误和消除谬误的好办法。开宗明义，丝毫不拖泥带水。列举小学课本中的故事纯粹是就事论事，证明不了什么。唐太宗一例很好，却是不够新颖。郭沫若一例有编造的嫌疑。习近平主席的话很好，但用在此处却与中心论．点并无直接关系。文章最后能与题目和开头呼应，使得文章结构严谨，浑然一体。

优秀作文

善待错误，人生境界顿开

面对《 咬文嚼字》 的挑错，著名作家积极以感谢和理解回应，令人为之动容。我总以为，唯有积极面对别人的批评和挑错，人生境界才能不断升华，生命才能日益趋向不朽和伟大。

挑错的必要性，来自于主观世界的狭隘与片面。我们常常沉醉于自己超于常人的流光溢彩，而忘了在骄傲的同时保留一份面对不足的谦卑。

所以善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自如。智者如曹禺，也深谙这一哲理。当美国剧作家蒙特来华拜见这位剧作大师时，交流正酣，曹禺拿出黄永玉对他的批评信：“我不喜欢你后来的戏，一部也不喜欢，你丢失了通灵宝玉，你为势位所误！”如此辛辣，一针见血，指出曹禺“重政治，轻创作”的错误，曹禺硬是让翻译一字一句译给蒙特听„ „ 可见曹禺的伟大， 除了对艺术的不懈追求，还体现在了对挑错的理性面对和坦然接受。

然而，若一味的妄自尊大，对别人的挑错“充耳不闻”，人生之路只会越走越窄，甚至不可避免地接受失败的苦楚。李经纬，在改革开放后建立了“健力宝”公司，创造了可以与百事可乐比肩的商业传奇。可是，面对前无古人的成功，李经纬却对别人的挑错一概拒绝，面对公司上至领导层下至员工的批评与阻挡，他不管不顾，集巨资在广州建造健力宝大厦，最终超出公司的承受能力。面对业界好友对他“不考虑商业规律，一味拉广告招商”的挑错，他拒绝诚恳吸收，最终让健力宝暗淡于历史的长河之中，他自己也身陷图圈。

那么，如何 善待批评以追求完美自我呢？首先，面对别人尖锐的挑错，要保持一份淡定平和的心态，不急不躁，不躲不藏；如季羡林所说的那样：“别人说的话是鼓励是批评是鞭策，都是对我好。”其次，要学会甄别“有价值”的挑错与“一味为了挑错而挑错”，也就是说，在面对别人挑错时，不是固定的屈从，而是要保持一份起码的信任。如演员于是之一辈子都在接受观众的挑错与批评，但必须经过“审视― 消化― 吸收”的过程，最终把一个个鲜活的角色演到了人们心中„ „

人生逆旅，每个人都会犯错，迷失甚至被异化，而往往一份善待别人挑错的胸襟，能够带领你欣赏更旖旎的风景。

阅卷组点评：

阅卷组专家认为，这篇文章的成功之处有以下几点：首先题目拟得好― “善待错误，人生境界顿开”这个标题，把“善待错误”上升到“人生境界”的高度，这就远远高出了那些只知就事论事的考生，这说明一个好的标题可以激活全篇。当然，作者在选择论据上也费了一番心思，曹禺一例是正面的例子，论述了“善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自如”；李经纬一例则是反例，从反面论述了“对别人的挑错‘充耳不闻’，人生之路会越走越窄，甚至不可避免地接受失败的苦楚”。文章最后指出了对待批评和挑错的正确做法。可谓层层递进，水到渠成。

核心亮点：拟题高远，用例精当

虚心让人成长

虚心就是一个人不自认为了不起，对于新的事物能够先充分的了解，当别人与他的见解不同或提出批评时，能以客观的态度仔细思考，然后决定接受或拒绝，因他不断的修正自己，所以能渐渐的成长而趋向完美。反过来说，骄傲的人自负自是，不愿接受他人意见，如此，他没有成长的空间，，最后变成老顽固，活在自己闭塞的空间，与人格格不入。

虚心的人才能进天堂，进天堂的人都是虚心的。一个人如果想进天堂的话，就要在虚心上好好下功夫。人的本性就是自我中心，常认为自己都是对、都是好的，连缺点也说成优点，对别人却样样看不顺眼。实际上，人有无数的缺点，有许多罪性，在神眼中可说是一无是处，不过神很乐意帮助我们，然而很多人并不认为自己有何缺点。

人都喜欢听好话，当别人说你有多好，你就飘飘欲仙，认为他是你的知己；当别人说你有哪些毛病，你可能翻脸，把他当成仇人，想尽办法挑对方的错误，并否认自己的缺点。人就是这么软弱，这种性情让人无法进步，永远生活在苦难中。所以主耶稣才说，一个人如果虚心的话，那么就有进天国的机会了。

一个虚心的人当他听到别人对他的批评指责时，能够先静下来，仔细的思考反省，或是到神面前求神指示，然后再做回应；一个傲慢的人是立刻炸弹爆炸，一炮轰回去。别人的批评有的是出于善意，有的是出于恶意，出于善意的，我们拒绝了，下次别人不会再关心你，也就失去长进的机会；若是出于恶意，这正是训练我们的忍耐与度量，让灵性更进步，似乎没什么好生气的。

别人的批评不一定都对，也不一定都错，是训练我们慎思明辨、独立思考的时候。要多看圣经，自我反省，不确定的地方祷告求问神，这样无形中灵性就日益增长。基督徒不同流合污，思想行为不随波逐流，许多地方难免被人批评得一无是处，不须心灰意冷而向罪恶低头。祷告求神加添力量，做一个有原则的人。

人总是有许多缺点，但神乐意帮助我们，可是骄傲的人并不想改变，他觉得自己很不错，没必要改。骄傲在人心站岗，把谦卑的神挡在门外，他如果虚心一点，把门打开让光线透入，必能发现原来自己里面是黑漆漆。骄傲的人对真理、对不合他意的东西，看都不看，一脚踢开，所以他永远生活在黑暗中。

骄傲的人自认为很懂、很行，别人都比不上，他看不见自己的缺点，也看不见别人的优点，他没有可塑性，遑论成长。虚心的人看得见自己的缺点，也看得见别人的优点，他会努力改善自己的缺点，想办法吸收别人的长处，他能不断的成长。