1 习作指导课

介绍我自己

南宁市邕宁区百济乡中心学校 黄美莹

教学目标：

1、激发学生兴趣，使学生有想要写作的愿望。

2、使学生能抓住自己的外貌、性格、爱好等来介绍一个真实的自己。

教学重点：

指导学生能抓住自己某一特点来介绍一个真实的自己，并能通过事例进行详细介绍。 教具准备：多媒体

教学过程：

一、猜一猜引入课题：

同学们喜欢看动画片吗？——好，今天黄老师给大家带来了一个动画人物，想知道是谁吗？那请同学们认真听听他的自我介绍。（电脑出示声音）

学生猜出来后点击出示猪八戒图片，问：你从怎么猜出来的呢？（指名说）

（学生说教师总结板书：外貌、性格、爱好 ）

小结：猪八戒通过对自己外貌特点、性格特点和爱好方面的特点的自我介绍，让我们大家很快认出了他。

同样，同学们想不想让在坐的老师记住你？那么这节课我们就要学习怎么介绍自己了。 （板课题）齐读。

二、引导学生展开思路

1、看一组图片后，指名介绍，其他同学补充。

你最想向大家介绍你的什么特点呢？下面我们来看一组图片：（电脑屏幕出示）

这是—— 这是她哪方面怕特点？（性格）

他喜欢—— 这是她哪方面怕特点？（爱好）

看了这些图片，有的同学就迫不及待地想介绍自己了，

从这些图片中找到自己性格或者爱好方面的特点的请举手，你说——（我喜欢看书），你能说说有关你喜欢看书的事情吗？——

2 没有从这些图片中找到自己特点的同学请举手。那你的特点是什么？（指名几个说） 你能说说有关你（喜欢下棋）这个特点的事情吗？（指导两名学生说具体）

请你也像刚才两位同学那样和你的同桌说说有关你这个特点的事情。

2、同桌交流后，先后指2名学生上台说：

刚才大家说得可真热闹，下面谁第一个上台来介绍一下自己的特点？——让我们为他的勇气鼓鼓掌——在他介绍自己的时候，下面的同学应该怎么做呢？（认真听）大家还要边听边想：他介绍了自己的什么特点？是怎样介绍的？

小结：这两位同学都介绍得挺有条理，都能够通过具体的事例来介绍自己的特点，老师真为你们感到高兴！

3、欣赏例文

那么怎样把自己的特点介绍清楚呢？黄老师带来了一个名叫韦小雨同学的自我介绍的一个片段，咱们一起来欣赏欣赏。（大屏幕出示）大家边看边想，韦小雨介绍了自己的什么特点，是怎样介绍的？（指名读）

韦小雨介绍了自己哪个方面的什么特点？她写了哪些有关自己爱看书的事情呢？ 小结：韦小雨通过一个具体的事例，这个事例里面有动作描写、语言描写，这样把自己喜欢看书的特点写清楚了。

我们也来像韦小雨同学那样通过一个具体的事例来写一个习作片断，同学们会写了吗？——在写之前我们先来看看本次习作的要求。（电脑屏幕出示）

三、看习作要求

全班来读一读。

读了要求之后，你知道了什么？（指名回答）

读了要求之后，你还知道了什么？（指名回答）

小结：也就是说我们在介绍自己时要抓住自己的特点来写（板书：抓特点），还要把这个特点写具体（板书：写具体），你的这个特点就会在读者头脑中留下深刻的印象。

四、妙笔生花写习作片断

1、 想写外貌的（指黑板）请举手，想写性格的（指黑板）请举手，想写爱好的（指黑板）的呢。老师最后提醒一点：

注意要通过具体的事例来写清楚自己的特点，相信大家一定能够妙笔生花，写出好的习作。那就开始动笔写吧。

2、学生写作5分钟左右，师巡视。

3 3、学生习作片断展示：（大屏幕出示）

我发现三（ ）班的同学真能干，有不少同学在几分钟时间就完成了习作片断。下面谁上台展示一下自己写的习作片断？

下面的同学边看边听边想他介绍了自己的什么特点？是怎么介绍的？（也是通过一个具体的事例把自己的特点写清楚了。）

4、文章不厌百回改，好文章是修改出来的，回家之后帮自己的文章修改修改。

五、总结：

今天这节课黄老师跟大家度过了愉快的30分钟，学习了用具体的事例把自己的特点写清楚。今天这节课我们只完成了一个习作片断，下一节课，我们将在这些片断的基础上加上开头、结尾，如果你愿意，还可以写一写你其他方面的特点，下节课我们再来快乐习作。

板书设计：

介绍我自己

外貌

抓特点

性格

写清楚

爱好 （用具体的事例）

、、、、、、

1 习作指导课

介绍我自己

南宁市邕宁区百济乡中心学校 黄美莹

教学目标：

1、激发学生兴趣，使学生有想要写作的愿望。

2、使学生能抓住自己的外貌、性格、爱好等来介绍一个真实的自己。

教学重点：

指导学生能抓住自己某一特点来介绍一个真实的自己，并能通过事例进行详细介绍。 教具准备：多媒体

教学过程：

一、猜一猜引入课题：

同学们喜欢看动画片吗？——好，今天黄老师给大家带来了一个动画人物，想知道是谁吗？那请同学们认真听听他的自我介绍。（电脑出示声音）

学生猜出来后点击出示猪八戒图片，问：你从怎么猜出来的呢？（指名说）

（学生说教师总结板书：外貌、性格、爱好 ）

小结：猪八戒通过对自己外貌特点、性格特点和爱好方面的特点的自我介绍，让我们大家很快认出了他。

同样，同学们想不想让在坐的老师记住你？那么这节课我们就要学习怎么介绍自己了。 （板课题）齐读。

二、引导学生展开思路

1、看一组图片后，指名介绍，其他同学补充。

你最想向大家介绍你的什么特点呢？下面我们来看一组图片：（电脑屏幕出示）

这是—— 这是她哪方面怕特点？（性格）

他喜欢—— 这是她哪方面怕特点？（爱好）

看了这些图片，有的同学就迫不及待地想介绍自己了，

从这些图片中找到自己性格或者爱好方面的特点的请举手，你说——（我喜欢看书），你能说说有关你喜欢看书的事情吗？——

2 没有从这些图片中找到自己特点的同学请举手。那你的特点是什么？（指名几个说） 你能说说有关你（喜欢下棋）这个特点的事情吗？（指导两名学生说具体）

请你也像刚才两位同学那样和你的同桌说说有关你这个特点的事情。

2、同桌交流后，先后指2名学生上台说：

刚才大家说得可真热闹，下面谁第一个上台来介绍一下自己的特点？——让我们为他的勇气鼓鼓掌——在他介绍自己的时候，下面的同学应该怎么做呢？（认真听）大家还要边听边想：他介绍了自己的什么特点？是怎样介绍的？

小结：这两位同学都介绍得挺有条理，都能够通过具体的事例来介绍自己的特点，老师真为你们感到高兴！

3、欣赏例文

那么怎样把自己的特点介绍清楚呢？黄老师带来了一个名叫韦小雨同学的自我介绍的一个片段，咱们一起来欣赏欣赏。（大屏幕出示）大家边看边想，韦小雨介绍了自己的什么特点，是怎样介绍的？（指名读）

韦小雨介绍了自己哪个方面的什么特点？她写了哪些有关自己爱看书的事情呢？ 小结：韦小雨通过一个具体的事例，这个事例里面有动作描写、语言描写，这样把自己喜欢看书的特点写清楚了。

我们也来像韦小雨同学那样通过一个具体的事例来写一个习作片断，同学们会写了吗？——在写之前我们先来看看本次习作的要求。（电脑屏幕出示）

三、看习作要求

全班来读一读。

读了要求之后，你知道了什么？（指名回答）

读了要求之后，你还知道了什么？（指名回答）

小结：也就是说我们在介绍自己时要抓住自己的特点来写（板书：抓特点），还要把这个特点写具体（板书：写具体），你的这个特点就会在读者头脑中留下深刻的印象。

四、妙笔生花写习作片断

1、 想写外貌的（指黑板）请举手，想写性格的（指黑板）请举手，想写爱好的（指黑板）的呢。老师最后提醒一点：

注意要通过具体的事例来写清楚自己的特点，相信大家一定能够妙笔生花，写出好的习作。那就开始动笔写吧。

2、学生写作5分钟左右，师巡视。

3 3、学生习作片断展示：（大屏幕出示）

我发现三（ ）班的同学真能干，有不少同学在几分钟时间就完成了习作片断。下面谁上台展示一下自己写的习作片断？

下面的同学边看边听边想他介绍了自己的什么特点？是怎么介绍的？（也是通过一个具体的事例把自己的特点写清楚了。）

4、文章不厌百回改，好文章是修改出来的，回家之后帮自己的文章修改修改。

五、总结：

今天这节课黄老师跟大家度过了愉快的30分钟，学习了用具体的事例把自己的特点写清楚。今天这节课我们只完成了一个习作片断，下一节课，我们将在这些片断的基础上加上开头、结尾，如果你愿意，还可以写一写你其他方面的特点，下节课我们再来快乐习作。

板书设计：

介绍我自己

外貌

抓特点

性格

写清楚

爱好 （用具体的事例）

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1 《自我介绍》教案

教学目标：

1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。

2、学会抓住人物的特点。

3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句

教学重点：

能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。 教学难点：

怎样介绍清楚自己的爱好？

教学准备：

教师：课件、资料

教学过程：

一、 导入

教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书自己的名字）这是我的名字，是不是很特别呀！（根据自身特点进行自我介绍）同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。今天呀！我们上“介绍自己”作文课。现在老师让你们猜一个人，看你们能不能猜出来。

教师：说出谜语，大家猜猜这是谁啊？

学生：猪八戒

教师：没错啦，同学们真聪明。那我再给大家猜猜一个谜语。说出谜语，大家猜猜这是谁啊?

2 学生：不知道

教师：是的，大家都猜不出他是谁吧。那我把这个谜语改一下，看看是不是不一样了？

学生：不一样。

教师：没错啦，我们介绍自己的时候就应该抓住人物的特点来描写。那什么是人物特点呢? 大家看看ppt 。

学生看，然后老师总结。

教师：好，那我们来看看描写外貌特点的范文。

教师：怎么样？是不是写的很好呢，那好，我送一些描写外貌特点的好词给你们。大家跟着老师来读一下。

老师学生齐读。

教师：这些好词同学们要记好了。那接下来我们再看看性格特点，优点缺点，兴趣爱好的范文吧。

学生讨论老师总结。

教师：好。我们看完了这些分别介绍自己的范文，再总的来看几篇完整的介绍自己的范文吧

教师：看了这么多的范文，同学们能说说怎么写好介绍自己的作文吗？ 学生讨论老师总结。

教师：同学们说的不错，那老师就教你们如何写好一篇介绍自己的文章吧。

教师：（分别向学生教学写好“介绍自己”作文的开头方法，中间详写段落，结尾方法及拟定题目，最后总结写作提纲。）

教师：好，大家都知道该怎么写好一篇介绍自己的文章了吧？

3 学生：知道。

教师：那同学们来说说自己有什么特点好不好？

学生：好。

教师点名让学生介绍自己。

教师：好，同学们都知道自己有什么特点，那我们把自己的特点写下来好不好？我们来写一篇介绍自己的作文吧。

学生：好。

1 《自我介绍》教案

教学目标：

1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。

2、学会抓住人物的特点。

3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句

教学重点：

能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。 教学难点：

怎样介绍清楚自己的爱好？

教学准备：

教师：课件、资料

教学过程：

一、 导入

教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书自己的名字）这是我的名字，是不是很特别呀！（根据自身特点进行自我介绍）同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。今天呀！我们上“介绍自己”作文课。现在老师让你们猜一个人，看你们能不能猜出来。

教师：说出谜语，大家猜猜这是谁啊？

学生：猪八戒

教师：没错啦，同学们真聪明。那我再给大家猜猜一个谜语。说出谜语，大家猜猜这是谁啊?

2 学生：不知道

教师：是的，大家都猜不出他是谁吧。那我把这个谜语改一下，看看是不是不一样了？

学生：不一样。

教师：没错啦，我们介绍自己的时候就应该抓住人物的特点来描写。那什么是人物特点呢? 大家看看ppt 。

学生看，然后老师总结。

教师：好，那我们来看看描写外貌特点的范文。

教师：怎么样？是不是写的很好呢，那好，我送一些描写外貌特点的好词给你们。大家跟着老师来读一下。

老师学生齐读。

教师：这些好词同学们要记好了。那接下来我们再看看性格特点，优点缺点，兴趣爱好的范文吧。

学生讨论老师总结。

教师：好。我们看完了这些分别介绍自己的范文，再总的来看几篇完整的介绍自己的范文吧

教师：看了这么多的范文，同学们能说说怎么写好介绍自己的作文吗？ 学生讨论老师总结。

教师：同学们说的不错，那老师就教你们如何写好一篇介绍自己的文章吧。

教师：（分别向学生教学写好“介绍自己”作文的开头方法，中间详写段落，结尾方法及拟定题目，最后总结写作提纲。）

教师：好，大家都知道该怎么写好一篇介绍自己的文章了吧？

3 学生：知道。

教师：那同学们来说说自己有什么特点好不好？

学生：好。

教师点名让学生介绍自己。

教师：好，同学们都知道自己有什么特点，那我们把自己的特点写下来好不好？我们来写一篇介绍自己的作文吧。

学生：好。

介绍我自己

教学理念

走进学校，学生的视野扩大了，结交的范围广了，他们将认识不少人并发展成亲密关系。刚入学的学生年龄小，喜欢以自我为中心，为适应新的学习环境带来一定的困难。如何与他人交往，怎样更快地找到新朋友，使学生在新的环境里不感到孤独、寂寞，这时老师及时的帮助他们找到新伙伴显得很重要。把自己介绍给大家就是找到新朋友的第一步，一段精彩的自我介绍可以给大家留下深刻的印象，在介绍中学生之间有了更多的了解，使学生更快的适应新的学校生活。

教学目标

1．通过自我介绍，让我们更快的认识新同学。

2．在团体互动活动中体验只有把自己的优缺点以及自己的性格、爱好等全面的介绍给大家，才

能更快地找到适合自己的新朋友。

3．有意识地改变自己不良的脾气和习惯，让自己成为一个受大家欢迎的的人。

教学准备

铅笔、彩笔、A4纸、录音故事《骆驼和羊》、六人一组

教学过程

一、团体热身

同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样？现在我们来玩一个“比比看”的游戏。

1. 游戏规则：教师先出题目，例如“最长”。每组各选派一位代表参赛；教师等各组代表皆出列后，宣布比赛项目，再进行比赛；由同学来评出得胜者。教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目，请各组每次派不同代表参赛。教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题请各组派不同的代表参赛。

2．分享：当你被评为最高的时候，你感觉怎样？当你被评为最黑的时候，你感觉怎样？

学生1：当我被评为最高时，我很开心，感觉个子高站在后面不会被前面的同学挡住。当我被评为最细时，我觉得平时应该好好吃饭。

学生2：当我被评为最黑的时候，我觉得不好意思，没有别的同学白。

教师小结：在游戏中，我们都看到了，每个人都有自己的不同特征，都是不同于别人的个体。

（活动预设：经过此游戏，不仅让学生初步体验了每个人都有自己的不同特征，每一个人都是独一无二的，都有不同于其他人的特点，同时教师要注意关注到学生心理变化，引导他们正确的看待自己，并抓住这个时机，营造良好的课堂氛围，引入对介绍我自己的学习。）

（设计意图：在本环节中自然引题，并促使学生大方的介绍自己。）

二、导入主题 1．故事分享：骆驼和羊

骆驼很高，羊很矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”

他俩走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来，骆驼一抬头就吃到了树叶。羊举起前腿，扒在墙上，脖子伸得很长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”

羊摇摇头，不肯认输。

他俩又走了几步，看见围墙上有扇又窄又矮的门。羊大模大样地走进园子去吃草。骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇摇头，也不肯认输。

他俩找老牛评理，老牛说：“你们各有各的长处和短处，只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的。”

2．分享总结

这则故事给你什么样的感受？

学生充分讨论之后，教师进行总结：正如同学们说的，每个人各有各的长处和短处，只看到自

己的长处，看不到自己的短处，是不对的。

（活动预设：经过第一个环节，孩子们已经明白人在外貌上存在很大差异，听故事时要求静心，并且此环节没有视频，只有音频。）

（设计意图：通过这个环节，教师引导学生认识到个体的差异没有好坏之分，个体的特点有时能成为优点，有时也能成为缺点。）

三、活动探究

小游戏：你说我听

1．游戏规则：这个活动的名字是“说说我自己”，活动的要求就是六个人为一组，一个人说，五个人听，说得的人把自己介绍给其他五个人，说得人介绍自己要实事求是，介绍内容包括姓名、性格、爱好、特长等。

2．小组讨论

在这个活动过程中你了解了什么？你感受到了什么？那些人可以做自己的好朋友？

请你们结合平时的观察、接触，说说这些同学的介绍的是否合理，他都有那些地方值得你喜欢？具体到姓名、性别、年龄、性格、爱好、特长等？

3．学生小组讨论分享，并描绘自己最喜欢的朋友，画出好朋友的样子，写出他的姓名、性别、年龄、性格、爱好、特长等。

4．全班讨论分享绘画单。

（活动预设：此环节是本节课的重难点，呈现的是学生向他人介绍自己，完全是现场生成因素，要求教师对学生积极引导，让学生大方、真实的介绍自己。要做到这一点，教师需提前深入班级，了解情况，只有充分掌握学生的情况，才能游刃有余的处理现场生成因素。）

（设计意图：此环节目的是让学生通过倾听同学的介绍，增进了解，消除交往障碍，使学生更快的找到新伙伴，适应新生活。）

孙钰林，今年7岁，是一个可爱的小男孩，大大的眼睛明亮有神，活泼大方，爱好踢足球。

李小玉，今年7岁，是一个活泼的小女孩，圆圆的脸蛋头上扎着两个羊角辫，喜欢读小人书。

四、总结提升

1. 交流收获

教师：刚才我们从姓名、性别、年龄、性格、爱好、特长等方面，向大家介绍了自己，你有什么收获？ 学生1：通过介绍我对同学更加了解了，知道了同学们很多的特长和爱好。

学生2：介绍自己要大大方方，不要抽抽捏捏的，在这个世界上我是独一无二的。

2. 老师小结：这节课中，我们观察了同学外形及相貌上的特征，知道了每个人都有自己不同于他人的特点和爱好，都很可爱，通过活动增进了了解，找到了自己的好朋友。。

（设计意图：教师带有激情的总结，进一步提升本课主旨，激发学生情感。）

五、课后拓展

请同学们课下多与他人交往，你可以准备一个成长日记本，每天把自己的和朋友间发生的事情记录下来，尤其记录有意义的事情。预祝你交到更多的朋友！

【相关链接】

社交礼仪，自我介绍也是一门艺术

社交礼仪，自我介绍也是一门艺术。在社交场合中，处于社交礼仪礼貌或业务上的需要，往往需要自我介绍。自我介绍时必须注意的态度和方式以及自我介绍最忌讳的地方：

自我介绍的态度和方式：

1、自我介绍时必须镇定而充满信心，一般人对于自信的人都会另眼相看。如果你有信心，对方会对你产生好感。相反如果你畏怯和紧张，可能会使对方产生误解，对你有所保留，使彼此之间的沟通产生阻隔，同时自信是社交礼仪中能表现出热情的一个方面。

2、在公共交际场合中如果你想认识某一个人，最好预先获得一些有关他的资料，诸如性格特长及个人兴趣等。有了这些资料，在自我介绍相识之后，便容易交谈，使关系融洽，同时也说明你非常懂得社交礼仪。

3、表示自己渴望认识对方时要热诚，这是社交礼仪最基本的礼貌问题，任何人都会觉得能够被人渴望结识是一种荣幸。如果你的态度热诚，自我介绍时所得到的反应也会热烈。

4、在自我介绍时，应该善于用自己的眼神表达自己的友善、关怀及渴望沟通的心情。眼神是社交礼仪当中非常能拉近人距离的一种方式。

5、在获知对方的姓名之后不妨口头重复一次，因为每个人都乐意听到自己的名字，使他有自豪感和满足感。

自我介绍的忌讳：

1、自我介绍不要过分地夸张热诚，大力握手或热情地拍打对方手背的动作，可能会使对方感到诧异，同时也是社交礼仪中非常不礼貌的表现。

2、不要中止别人的谈话而作自我介绍介绍自己，要时刻注意社交礼仪等待适当的时机。

3、不要态度轻浮，要尊重对方，无论男女都希望别人对他尊重，尊重他人最基本的社交礼仪。特别是希望别人敬重他的优点和成就。因此在自我介绍时，表现要庄重。

4、如果希望认识某一个人，要采取主动，不能等待对方注意自己。自己主动向别人作自我介绍是社交礼仪的一种绅士风度，时刻要注意自己的形象。

5、不要只结识某一特殊任务，应该和多方面的人物打交道。无论在怎样的社交场合，都一定要注意社交礼仪，即便有些人目前不是要和你打交道的人，但是作自我介绍推销一下自己未尝对以后不好。

6、如果一个以前曾经介绍过的人，未记起你的姓名，也不要作出提醒式的询问。最佳的方式是直截了当地再自我介绍一次。社交礼仪除了懂礼，还要不失礼。

自我介绍在很多人眼中就是自报家门，但在很多社交场合中自我介绍都是一门艺术。职场人士无论在怎样的社交场合里，都要让社交礼仪先行，然后才能向别人更好地展示自己。来源：中国汽车精英网 作者：192job

介绍我自己

教学理念

走进学校，学生的视野扩大了，结交的范围广了，他们将认识不少人并发展成亲密关系。刚入学的学生年龄小，喜欢以自我为中心，为适应新的学习环境带来一定的困难。如何与他人交往，怎样更快地找到新朋友，使学生在新的环境里不感到孤独、寂寞，这时老师及时的帮助他们找到新伙伴显得很重要。把自己介绍给大家就是找到新朋友的第一步，一段精彩的自我介绍可以给大家留下深刻的印象，在介绍中学生之间有了更多的了解，使学生更快的适应新的学校生活。

教学目标

1．通过自我介绍，让我们更快的认识新同学。

2．在团体互动活动中体验只有把自己的优缺点以及自己的性格、爱好等全面的介绍给大家，才

能更快地找到适合自己的新朋友。

3．有意识地改变自己不良的脾气和习惯，让自己成为一个受大家欢迎的的人。

教学准备

铅笔、彩笔、A4纸、录音故事《骆驼和羊》、六人一组

教学过程

一、团体热身

同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样？现在我们来玩一个“比比看”的游戏。

1. 游戏规则：教师先出题目，例如“最长”。每组各选派一位代表参赛；教师等各组代表皆出列后，宣布比赛项目，再进行比赛；由同学来评出得胜者。教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目，请各组每次派不同代表参赛。教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题请各组派不同的代表参赛。

2．分享：当你被评为最高的时候，你感觉怎样？当你被评为最黑的时候，你感觉怎样？

学生1：当我被评为最高时，我很开心，感觉个子高站在后面不会被前面的同学挡住。当我被评为最细时，我觉得平时应该好好吃饭。

学生2：当我被评为最黑的时候，我觉得不好意思，没有别的同学白。

教师小结：在游戏中，我们都看到了，每个人都有自己的不同特征，都是不同于别人的个体。

（活动预设：经过此游戏，不仅让学生初步体验了每个人都有自己的不同特征，每一个人都是独一无二的，都有不同于其他人的特点，同时教师要注意关注到学生心理变化，引导他们正确的看待自己，并抓住这个时机，营造良好的课堂氛围，引入对介绍我自己的学习。）

（设计意图：在本环节中自然引题，并促使学生大方的介绍自己。）

二、导入主题 1．故事分享：骆驼和羊

骆驼很高，羊很矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”

他俩走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来，骆驼一抬头就吃到了树叶。羊举起前腿，扒在墙上，脖子伸得很长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”

羊摇摇头，不肯认输。

他俩又走了几步，看见围墙上有扇又窄又矮的门。羊大模大样地走进园子去吃草。骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇摇头，也不肯认输。

他俩找老牛评理，老牛说：“你们各有各的长处和短处，只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的。”

2．分享总结

这则故事给你什么样的感受？

学生充分讨论之后，教师进行总结：正如同学们说的，每个人各有各的长处和短处，只看到自

己的长处，看不到自己的短处，是不对的。

（活动预设：经过第一个环节，孩子们已经明白人在外貌上存在很大差异，听故事时要求静心，并且此环节没有视频，只有音频。）

（设计意图：通过这个环节，教师引导学生认识到个体的差异没有好坏之分，个体的特点有时能成为优点，有时也能成为缺点。）

三、活动探究

小游戏：你说我听

1．游戏规则：这个活动的名字是“说说我自己”，活动的要求就是六个人为一组，一个人说，五个人听，说得的人把自己介绍给其他五个人，说得人介绍自己要实事求是，介绍内容包括姓名、性格、爱好、特长等。

2．小组讨论

在这个活动过程中你了解了什么？你感受到了什么？那些人可以做自己的好朋友？

请你们结合平时的观察、接触，说说这些同学的介绍的是否合理，他都有那些地方值得你喜欢？具体到姓名、性别、年龄、性格、爱好、特长等？

3．学生小组讨论分享，并描绘自己最喜欢的朋友，画出好朋友的样子，写出他的姓名、性别、年龄、性格、爱好、特长等。

4．全班讨论分享绘画单。

（活动预设：此环节是本节课的重难点，呈现的是学生向他人介绍自己，完全是现场生成因素，要求教师对学生积极引导，让学生大方、真实的介绍自己。要做到这一点，教师需提前深入班级，了解情况，只有充分掌握学生的情况，才能游刃有余的处理现场生成因素。）

（设计意图：此环节目的是让学生通过倾听同学的介绍，增进了解，消除交往障碍，使学生更快的找到新伙伴，适应新生活。）

孙钰林，今年7岁，是一个可爱的小男孩，大大的眼睛明亮有神，活泼大方，爱好踢足球。

李小玉，今年7岁，是一个活泼的小女孩，圆圆的脸蛋头上扎着两个羊角辫，喜欢读小人书。

四、总结提升

1. 交流收获

教师：刚才我们从姓名、性别、年龄、性格、爱好、特长等方面，向大家介绍了自己，你有什么收获？ 学生1：通过介绍我对同学更加了解了，知道了同学们很多的特长和爱好。

学生2：介绍自己要大大方方，不要抽抽捏捏的，在这个世界上我是独一无二的。

2. 老师小结：这节课中，我们观察了同学外形及相貌上的特征，知道了每个人都有自己不同于他人的特点和爱好，都很可爱，通过活动增进了了解，找到了自己的好朋友。。

（设计意图：教师带有激情的总结，进一步提升本课主旨，激发学生情感。）

五、课后拓展

请同学们课下多与他人交往，你可以准备一个成长日记本，每天把自己的和朋友间发生的事情记录下来，尤其记录有意义的事情。预祝你交到更多的朋友！

【相关链接】

社交礼仪，自我介绍也是一门艺术

社交礼仪，自我介绍也是一门艺术。在社交场合中，处于社交礼仪礼貌或业务上的需要，往往需要自我介绍。自我介绍时必须注意的态度和方式以及自我介绍最忌讳的地方：

自我介绍的态度和方式：

1、自我介绍时必须镇定而充满信心，一般人对于自信的人都会另眼相看。如果你有信心，对方会对你产生好感。相反如果你畏怯和紧张，可能会使对方产生误解，对你有所保留，使彼此之间的沟通产生阻隔，同时自信是社交礼仪中能表现出热情的一个方面。

2、在公共交际场合中如果你想认识某一个人，最好预先获得一些有关他的资料，诸如性格特长及个人兴趣等。有了这些资料，在自我介绍相识之后，便容易交谈，使关系融洽，同时也说明你非常懂得社交礼仪。

3、表示自己渴望认识对方时要热诚，这是社交礼仪最基本的礼貌问题，任何人都会觉得能够被人渴望结识是一种荣幸。如果你的态度热诚，自我介绍时所得到的反应也会热烈。

4、在自我介绍时，应该善于用自己的眼神表达自己的友善、关怀及渴望沟通的心情。眼神是社交礼仪当中非常能拉近人距离的一种方式。

5、在获知对方的姓名之后不妨口头重复一次，因为每个人都乐意听到自己的名字，使他有自豪感和满足感。

自我介绍的忌讳：

1、自我介绍不要过分地夸张热诚，大力握手或热情地拍打对方手背的动作，可能会使对方感到诧异，同时也是社交礼仪中非常不礼貌的表现。

2、不要中止别人的谈话而作自我介绍介绍自己，要时刻注意社交礼仪等待适当的时机。

3、不要态度轻浮，要尊重对方，无论男女都希望别人对他尊重，尊重他人最基本的社交礼仪。特别是希望别人敬重他的优点和成就。因此在自我介绍时，表现要庄重。

4、如果希望认识某一个人，要采取主动，不能等待对方注意自己。自己主动向别人作自我介绍是社交礼仪的一种绅士风度，时刻要注意自己的形象。

5、不要只结识某一特殊任务，应该和多方面的人物打交道。无论在怎样的社交场合，都一定要注意社交礼仪，即便有些人目前不是要和你打交道的人，但是作自我介绍推销一下自己未尝对以后不好。

6、如果一个以前曾经介绍过的人，未记起你的姓名，也不要作出提醒式的询问。最佳的方式是直截了当地再自我介绍一次。社交礼仪除了懂礼，还要不失礼。

自我介绍在很多人眼中就是自报家门，但在很多社交场合中自我介绍都是一门艺术。职场人士无论在怎样的社交场合里，都要让社交礼仪先行，然后才能向别人更好地展示自己。来源：中国汽车精英网 作者：192job

《介绍我自己》作文教学设计

大岔学校 全彦凭

教学目标：

1 、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。

2 、能比较清楚地把自己的特点写出来。

教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。

教学准备：多媒体课件

教学过程： 一、图片导入，激发兴趣。

1．同学们，我们学习写作文常常写到人。写人就要写得真，写得像。那怎样才能写得真，写得像呢？今天我们就来学习写作文。下面我们先来欣赏图片：猜猜我是谁？

2．生说，师说：你们真聪明，一猜就猜对了，那你们是怎样猜出来的呢？

3．生说。 师说对了，因为刚才的同学在介绍自己的时候抓住了自己的特点来介绍，那他抓住了什么特点来介绍的呢？

4．你们说的这些是一个人的特点，当然，一个人的特点还有很多，例如：（相应板书抓特点：外貌、个性、爱好、优点、缺点、事情……）

二、口语交际，锻炼口才。

光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！

1．师：谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门…… （课件出示种花、打篮球、

踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）

2．小组内交流，向别人介绍自己。

师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！在小组内和交流交流吧，交流时要注意：A 小组内的每个小朋友都必须说。B 可以只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以是几个方面。

3．抽生在全班交流，师、生随机评价

教师根据学生回答并进行板书吉即列提纲

三、开始构思，自由创作。

四、欣赏范文，照猫画虎。

1．过渡：我这儿有个小朋友写的自我介绍，，想不想看看？

2．课件出示读例文：集体评议改正。

五、赏析作品，取长补短。

1．师：好了，孩子们，到现在为止，对怎么来介绍自己应该 想好了吧！有信心写好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的 文章加一个最精彩的题目。

2．老师让你们收集了一些好词好句，你收集了什么？

3．老师也收集了一些词句。（指名轻声读 ）把这些词句用到你的文章里吧

4．学生习作。老师还要提醒你要注意的地方。（课件出示）最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。

《介绍我自己》作文教学设计

大岔学校 全彦凭

教学目标：

1 、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。

2 、能比较清楚地把自己的特点写出来。

教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。

教学准备：多媒体课件

教学过程： 一、图片导入，激发兴趣。

1．同学们，我们学习写作文常常写到人。写人就要写得真，写得像。那怎样才能写得真，写得像呢？今天我们就来学习写作文。下面我们先来欣赏图片：猜猜我是谁？

2．生说，师说：你们真聪明，一猜就猜对了，那你们是怎样猜出来的呢？

3．生说。 师说对了，因为刚才的同学在介绍自己的时候抓住了自己的特点来介绍，那他抓住了什么特点来介绍的呢？

4．你们说的这些是一个人的特点，当然，一个人的特点还有很多，例如：（相应板书抓特点：外貌、个性、爱好、优点、缺点、事情……）

二、口语交际，锻炼口才。

光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！

1．师：谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门…… （课件出示种花、打篮球、

踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）

2．小组内交流，向别人介绍自己。

师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！在小组内和交流交流吧，交流时要注意：A 小组内的每个小朋友都必须说。B 可以只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以是几个方面。

3．抽生在全班交流，师、生随机评价

教师根据学生回答并进行板书吉即列提纲

三、开始构思，自由创作。

四、欣赏范文，照猫画虎。

1．过渡：我这儿有个小朋友写的自我介绍，，想不想看看？

2．课件出示读例文：集体评议改正。

五、赏析作品，取长补短。

1．师：好了，孩子们，到现在为止，对怎么来介绍自己应该 想好了吧！有信心写好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的 文章加一个最精彩的题目。

2．老师让你们收集了一些好词好句，你收集了什么？

3．老师也收集了一些词句。（指名轻声读 ）把这些词句用到你的文章里吧

4．学生习作。老师还要提醒你要注意的地方。（课件出示）最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。

三年级语文下册口语交际《说说我自己》

教

学

设

计

坝草小学 陈克美

二0一五年三月十日

【教学设计】

【课题】《说说我自己》 【年级】三年级

【教材分析】

《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格爱好，说出特点。对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他本人。

【教学目标】 １、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。

２、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。

３、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充，学会倾听与评价。

【教学重点】

培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

【教学准备】

PPT 、学生的自我介绍卡片

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入， 引出话题

1、同学们，老师知道大家都非常喜欢看喜羊羊动画片，可老师从没看过，也分不清这些羊羊叫什么？今天我想请你们帮帮忙，你能用一句话让我认识她们吗？（课件出示羊羊的动画形象）

2、同学们真会观察，发现了他们有这么多的不同之处！这就是他们各自的特点（板书：特点）！看来我们在介绍人物是可以抓住这些特点——（如：外貌、性格、爱好、优点、缺点……）来介绍。

3、和大家相处的这一会儿，我已经深深的喜欢上了你们，孩子们，想不想告诉我这个新朋友，你们自己的风采？我也很想认识三（）班的同学，我们就来——说说我自己（板书并齐读课题）

【设计意图：这样设计的目的是启发学生兴趣，在不知不觉中进入交际的活动之中，为下面的学习交流奠定良好的话题基础。同时教师根据学生发言不时的点评，加强语言的规范性训练，体现了课标中对中年级学生口语交际的基本要求。】

二、明确要求。

1、向别人介绍自己——自己的性格、爱好、优点、缺点等。

2、抓住自己的特点、说真话 。

3、别人介绍自己的时候，要等别人说完后，还可以补充。

【设计意图：明确教学要求，培养学生根据要求介绍自己。】

三、展现风采，学习介绍方法

1、你会按照上面的要求向别人介绍自己吗？（引导学生关注刚刚介绍羊羊的方法）

2、老师这里也有两位厉害的朋友，他们也想来介绍自己，咱们来听听看他们说的是否精彩！

（音频出示）喜羊羊的自我介绍精彩吗？为什么？

3、还有一位朋友也按捺不住了。

（音频出示）懒羊羊：

4、听了懒羊羊的自我介绍，你有何感想？ 【设计意图：课标对中年级口语交际的要求中提出：在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向别人请教。此环节的设计在于培养学生可以通过举例子、说真话来介绍人物】

四、创设情境，具体展示自己

1、请把你最有特点的方面，用上生动的语言、具体的事例详细介绍给同学听。先小组里说说。

2、推荐小组展示.

3、指名展示。

4、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充，学会倾听与评价。

【设计意图：指导学生抓住自己的特点来介绍自己，还要学会倾听与评价。孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。】

五、游戏，猜一猜。

1、介绍组内的一个同学（也可以介绍自己），让大家猜，看谁表达最清楚、最具体。

2、随机抽读学生的自我介绍卡，让学生猜猜是谁。

3、学生说一说猜的依据是什么？

【设计意图：口语表达能力还表现在学生通过语言传递自己的情感，并适时表达自己的观点和想法。让孩子们在生活化的情境中进行交际，既演绎生活，又达到了口语交际中学会应对的目的。在身临其境的情景下，学生能够深刻领悟到口语交际的作用，不知不觉间学到与人交际的方法、技巧。】 六 、教师总结，打下习作基础 1、生活中我们介绍自己有什么用？（使同学之间更加了解，关系更加融洽，更容易建立友谊）

2、我们每个人的身上都有与众不同的地方，都有优点和缺点，本节课我们学会了正确评价自己、评价他人，下节课我们就要把自己的发言总结起来，写成作文，进行交流。

3、作业布置：

（1）老师给每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己的爸爸妈妈做一个自我介绍。让他们给你打打分，或口头评价一下。

（2）把你在课堂上还没有展示的特点在课后说给同学听。

【设计意图：口语交际是一个人知识水平、思维能力、反应能力、表达能力的综合表现。引导学生把课内学习延伸到课外，使语言真正口语化。同时通过生动有趣的形式，把课堂上的学习成果展示给其他人看。】

七、板书设计

特点：性格、优点、缺点、爱好 举例子 说说我自己 说真话 抓特点 倾听、评价

三年级语文下册口语交际《说说我自己》

教

学

设

计

坝草小学 陈克美

二0一五年三月十日

【教学设计】

【课题】《说说我自己》 【年级】三年级

【教材分析】

《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格爱好，说出特点。对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他本人。

【教学目标】 １、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。

２、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。

３、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充，学会倾听与评价。

【教学重点】

培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

【教学准备】

PPT 、学生的自我介绍卡片

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入， 引出话题

1、同学们，老师知道大家都非常喜欢看喜羊羊动画片，可老师从没看过，也分不清这些羊羊叫什么？今天我想请你们帮帮忙，你能用一句话让我认识她们吗？（课件出示羊羊的动画形象）

2、同学们真会观察，发现了他们有这么多的不同之处！这就是他们各自的特点（板书：特点）！看来我们在介绍人物是可以抓住这些特点——（如：外貌、性格、爱好、优点、缺点……）来介绍。

3、和大家相处的这一会儿，我已经深深的喜欢上了你们，孩子们，想不想告诉我这个新朋友，你们自己的风采？我也很想认识三（）班的同学，我们就来——说说我自己（板书并齐读课题）

【设计意图：这样设计的目的是启发学生兴趣，在不知不觉中进入交际的活动之中，为下面的学习交流奠定良好的话题基础。同时教师根据学生发言不时的点评，加强语言的规范性训练，体现了课标中对中年级学生口语交际的基本要求。】

二、明确要求。

1、向别人介绍自己——自己的性格、爱好、优点、缺点等。

2、抓住自己的特点、说真话 。

3、别人介绍自己的时候，要等别人说完后，还可以补充。

【设计意图：明确教学要求，培养学生根据要求介绍自己。】

三、展现风采，学习介绍方法

1、你会按照上面的要求向别人介绍自己吗？（引导学生关注刚刚介绍羊羊的方法）

2、老师这里也有两位厉害的朋友，他们也想来介绍自己，咱们来听听看他们说的是否精彩！

（音频出示）喜羊羊的自我介绍精彩吗？为什么？

3、还有一位朋友也按捺不住了。

（音频出示）懒羊羊：

4、听了懒羊羊的自我介绍，你有何感想？ 【设计意图：课标对中年级口语交际的要求中提出：在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向别人请教。此环节的设计在于培养学生可以通过举例子、说真话来介绍人物】

四、创设情境，具体展示自己

1、请把你最有特点的方面，用上生动的语言、具体的事例详细介绍给同学听。先小组里说说。

2、推荐小组展示.

3、指名展示。

4、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充，学会倾听与评价。

【设计意图：指导学生抓住自己的特点来介绍自己，还要学会倾听与评价。孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。】

五、游戏，猜一猜。

1、介绍组内的一个同学（也可以介绍自己），让大家猜，看谁表达最清楚、最具体。

2、随机抽读学生的自我介绍卡，让学生猜猜是谁。

3、学生说一说猜的依据是什么？

【设计意图：口语表达能力还表现在学生通过语言传递自己的情感，并适时表达自己的观点和想法。让孩子们在生活化的情境中进行交际，既演绎生活，又达到了口语交际中学会应对的目的。在身临其境的情景下，学生能够深刻领悟到口语交际的作用，不知不觉间学到与人交际的方法、技巧。】 六 、教师总结，打下习作基础 1、生活中我们介绍自己有什么用？（使同学之间更加了解，关系更加融洽，更容易建立友谊）

2、我们每个人的身上都有与众不同的地方，都有优点和缺点，本节课我们学会了正确评价自己、评价他人，下节课我们就要把自己的发言总结起来，写成作文，进行交流。

3、作业布置：

（1）老师给每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己的爸爸妈妈做一个自我介绍。让他们给你打打分，或口头评价一下。

（2）把你在课堂上还没有展示的特点在课后说给同学听。

【设计意图：口语交际是一个人知识水平、思维能力、反应能力、表达能力的综合表现。引导学生把课内学习延伸到课外，使语言真正口语化。同时通过生动有趣的形式，把课堂上的学习成果展示给其他人看。】

七、板书设计

特点：性格、优点、缺点、爱好 举例子 说说我自己 说真话 抓特点 倾听、评价

人教版小学三年级语文下册第三单元作文

《这就是我》习作教学设计

教学目标

1、学会有条理地作自我介绍。

2、认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切。能自觉地学习作自我介绍。

3、了解做我介绍的一些方式方法。了解自己的特点是什么。指导学生通过事例来表现特点的方法。

教学重点、难点

1、学会有条理地作自我介绍。

2、了解做我介绍的一些方式方法。了解自己的特点是什么。指导学生通过事例来表现特点的方法。

教学过程

一、猜谜语 拓思路

１、导语：孩子们，你们喜欢猜谜语？那好，我们今天就先来猜一个谜语吧！（出示谜语：三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面）

2、师：对！咱们在设置人物谜语时要抓住人物特点（板书：特点）。下面老师设置谜语让你们猜猜看，请同学们根据咱们同学的典型特点来设置谜语。（板书：这就是我）

3、今天我们就要进行《这就是我》的习作教学，请看习作要求：

二、细观察 说不同

（一）了解自己的特点

１、过渡：那如何向别人展示真实的自己呢？你可以从哪些方面介绍自己呢？

2、幻灯片出示：展示真实的我 诀窍

3、同桌交流：向同桌介绍自己，可以借助老师总结的诀窍进行交流。（教师参与学生讨论）

4、班内交流，向大家介绍自己。

（二）用具体事例说特点

１、过渡：通过刚才的交流，让老师知道了你们有那么多的兴趣爱好。正好！我这里有个好消息要告诉大家。学校兴趣小组要招收新成员啦！你们想报名参加吗？想报名参加的同学要作自我介绍，那该怎么自我介绍，才能给招聘老师留下深刻印象同意你们加入兴趣小组呢？

2、师：罗妍是阅读小组成员，让我们看看她是怎样介绍自己的，给招聘老师留下深刻印象顺利加入了兴趣小组。

出示片段：略

３、小结：原来她是用一件具体事情来介绍自己的爱好，难怪会给招聘老师留下如此深刻的印象。我们也可以向她学习：用一件具体事例来介绍自己的爱好特长。

4、插入练习：自我介绍 要求：用一件具体事情介绍自己的爱好特长。

三、用我笔 写不同

１、展示学生写的自我介绍。

2、教师点评:

3、小结：同学们，都用了一件具体事情介绍自己的爱好特长。我们再给习作加上一个合适的题目。

四、师总结 说收获

通过你们的自我介绍，老师认识了爱读书的你们！（说学生特点）如果想让更多的人对你的特点印象深刻的话，你可以这样做------

五、课外作业

1、把你们写得自我介绍读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。（这样就会让更多的人对你的特点印象深刻。）

板书设计：

这就是我

特点：年龄、性别、外貌、性格、爱好„„

自我介绍： 具体事情

人教版小学三年级语文下册第三单元作文

《这就是我》习作教学设计

教学目标

1、学会有条理地作自我介绍。

2、认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切。能自觉地学习作自我介绍。

3、了解做我介绍的一些方式方法。了解自己的特点是什么。指导学生通过事例来表现特点的方法。

教学重点、难点

1、学会有条理地作自我介绍。

2、了解做我介绍的一些方式方法。了解自己的特点是什么。指导学生通过事例来表现特点的方法。

教学过程

一、猜谜语 拓思路

１、导语：孩子们，你们喜欢猜谜语？那好，我们今天就先来猜一个谜语吧！（出示谜语：三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面）

2、师：对！咱们在设置人物谜语时要抓住人物特点（板书：特点）。下面老师设置谜语让你们猜猜看，请同学们根据咱们同学的典型特点来设置谜语。（板书：这就是我）

3、今天我们就要进行《这就是我》的习作教学，请看习作要求：

二、细观察 说不同

（一）了解自己的特点

１、过渡：那如何向别人展示真实的自己呢？你可以从哪些方面介绍自己呢？

2、幻灯片出示：展示真实的我 诀窍

3、同桌交流：向同桌介绍自己，可以借助老师总结的诀窍进行交流。（教师参与学生讨论）

4、班内交流，向大家介绍自己。

（二）用具体事例说特点

１、过渡：通过刚才的交流，让老师知道了你们有那么多的兴趣爱好。正好！我这里有个好消息要告诉大家。学校兴趣小组要招收新成员啦！你们想报名参加吗？想报名参加的同学要作自我介绍，那该怎么自我介绍，才能给招聘老师留下深刻印象同意你们加入兴趣小组呢？

2、师：罗妍是阅读小组成员，让我们看看她是怎样介绍自己的，给招聘老师留下深刻印象顺利加入了兴趣小组。

出示片段：略

３、小结：原来她是用一件具体事情来介绍自己的爱好，难怪会给招聘老师留下如此深刻的印象。我们也可以向她学习：用一件具体事例来介绍自己的爱好特长。

4、插入练习：自我介绍 要求：用一件具体事情介绍自己的爱好特长。

三、用我笔 写不同

１、展示学生写的自我介绍。

2、教师点评:

3、小结：同学们，都用了一件具体事情介绍自己的爱好特长。我们再给习作加上一个合适的题目。

四、师总结 说收获

通过你们的自我介绍，老师认识了爱读书的你们！（说学生特点）如果想让更多的人对你的特点印象深刻的话，你可以这样做------

五、课外作业

1、把你们写得自我介绍读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。（这样就会让更多的人对你的特点印象深刻。）

板书设计：

这就是我

特点：年龄、性别、外貌、性格、爱好„„

自我介绍： 具体事情

《自我介绍》作文教学设计与反思

教学目标：

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现自我。

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3、激发学生的习作兴趣，共享习作的无穷快乐。

教学重点：

根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。

教学难点：

学会抓住自身特点，准确而真实地表现自我。

教学过程：

一、 叙述故事导入。

1、教师自我介绍。

2、创设情景：教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。

事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。（同学们齐说“愿意”）看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个班来上课呀，就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在咱们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑眼睛，黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？

3、找半天为什么找不到？找不到，因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人。老爷爷没有抓住特点。

4、师板书：特点就是一个人与众不同的地方，我们介绍的时候一定要抓住特点。（抓住特点）

二、介绍写作要点

1、我们班的同学在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信，细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？

2、学生自由说，教师相机指导。如：外貌、性格、爱好、优缺点、梦想„„（板书）来，我们一起读一读！

教师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。

三、学习例文“读一读”

1、有一个叫汪冠宇的小朋友，写了篇作文，题目叫《我的自画像》。请看例文，读一读，想一想汪冠宇小朋友是怎么介绍自己的。（教师读例文）

我的自画像

------汪冠宇

在我们班有个胖胖的男生。他有一头乌黑的头发，那浓密的眉毛弯的像一道月牙，他的眼睛很大，像两颗紫莹莹的大葡萄，看起来特别精神，他的将军肚也很大，班上的人给他起了个外号“肥肥”。

他的爱好是唱歌、跳舞、讲故事。他的优点是爱看书，他是个图书狂热分子，他喜欢的书的类型有很多，有《格林童话》、《军事之谜》、《科学知识》、《科幻小

说》等等。而且他还不是一般的狂，他都狂到有时连作业都忘写。他爸爸一生气，就把书放到了最高的柜子上，让他该掉这个习惯。虽然书被拿走了，可是他的心里还是痒痒的，实在忍不住时，就看看爸爸是不是在家，然后踩着椅子去看书，如果爸爸来了就连忙把书放回去。爱读书让他成了班里的小作家。每次写完习作，老师都会拿他的作文当范文读给同学们听。

另外，他的性格活泼，爱动。他还特别爱笑，开心的时候，他会拍桌子，笑到喘不过气来。

你想知道他是谁吗？哈哈，他就是我----汪冠宇。你们想和我交朋友吗？

2、小组合作学习，讨论：

（1）读了例文，你知道汪冠宇是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自己的？

（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？

3、归纳本次习作要点：

⑴首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相等。

⑵要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点 与别人不一样的地方。

⑶要有一定的顺序（板书）。

四、 口头作文“说一说”

老师也想听听你们的自我介绍，同学们愿意让老师认识下你们吗？（愿意）谢谢同学们给我这次机会。知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。 出示说话要求：

（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。

（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。

（3）介绍时要按照一定的顺序。

对介绍得好的同学教师给予表扬。

五、独立起草“写一写”

今天我们的作文就是写一篇自我介绍。同学们现在可以畅所欲言，看看谁的自我介绍最能吸引老师，让老师一下记住你。请同学们拿出纸和笔，写一篇自我介绍。你也可以为你的自我介绍取一个好的题目，如《我的自画像》《这就是我》《爱笑的女孩》等等。我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。赶快亮出不一样的自己吧！

1、学生独立仿写，教师加强巡视指导，帮助有困难的同学。

2、提醒学生注意：字迹工整，语句通顺，描写具体，标点和格式正确，无错字。 六：“猜一猜”游戏

找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？师相机表扬听得认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征，就算打乱顺序别人依然能够知道是谁。

七、总结：一个好的自我介绍能让别人一眼就记住你，还能帮助我们更好地了解自己。希望同学们今后能够写好自我介绍，用好自我介绍。

板书设计：

自我介绍

特点：外貌、性格、爱好、优缺点、梦想„„（有顺序）

抓住特点，描写具体

教学反思：

古语曰：“教人未见意趣，必不乐学。”何况小学生都是“兴趣至上”的。如果习作教学总是按着 “审题、选材、构思、作文、修改、定稿”这个这套老模式来进行，恐怕是难以激发学生的兴趣的。

兴趣是在初步感知的基础上产生的，正如教师觉得有意义的话题，却不一定能引起学生的感情共鸣一样。教师在确定作文话题时，若能从孩子的心理出发，找准能够激发学生写作文的欲望的主题，使所定的主题尽量接近学生所能耳闻目睹到的现实范围内，这不仅可以加深学生对现实的理解，还会由于所要写的是同时期发生的事情，有了写作兴趣产生的心理情感基础，就能够变被动的“要你写”为主动的“我要写”，这样写作的训练过程无疑也顺利而有意义得多。

《自我介绍》作文教学设计与反思

教学目标：

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现自我。

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3、激发学生的习作兴趣，共享习作的无穷快乐。

教学重点：

根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。

教学难点：

学会抓住自身特点，准确而真实地表现自我。

教学过程：

一、 叙述故事导入。

1、教师自我介绍。

2、创设情景：教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。

事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。（同学们齐说“愿意”）看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个班来上课呀，就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在咱们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑眼睛，黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？

3、找半天为什么找不到？找不到，因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人。老爷爷没有抓住特点。

4、师板书：特点就是一个人与众不同的地方，我们介绍的时候一定要抓住特点。（抓住特点）

二、介绍写作要点

1、我们班的同学在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信，细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？

2、学生自由说，教师相机指导。如：外貌、性格、爱好、优缺点、梦想„„（板书）来，我们一起读一读！

教师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。

三、学习例文“读一读”

1、有一个叫汪冠宇的小朋友，写了篇作文，题目叫《我的自画像》。请看例文，读一读，想一想汪冠宇小朋友是怎么介绍自己的。（教师读例文）

我的自画像

------汪冠宇

在我们班有个胖胖的男生。他有一头乌黑的头发，那浓密的眉毛弯的像一道月牙，他的眼睛很大，像两颗紫莹莹的大葡萄，看起来特别精神，他的将军肚也很大，班上的人给他起了个外号“肥肥”。

他的爱好是唱歌、跳舞、讲故事。他的优点是爱看书，他是个图书狂热分子，他喜欢的书的类型有很多，有《格林童话》、《军事之谜》、《科学知识》、《科幻小

说》等等。而且他还不是一般的狂，他都狂到有时连作业都忘写。他爸爸一生气，就把书放到了最高的柜子上，让他该掉这个习惯。虽然书被拿走了，可是他的心里还是痒痒的，实在忍不住时，就看看爸爸是不是在家，然后踩着椅子去看书，如果爸爸来了就连忙把书放回去。爱读书让他成了班里的小作家。每次写完习作，老师都会拿他的作文当范文读给同学们听。

另外，他的性格活泼，爱动。他还特别爱笑，开心的时候，他会拍桌子，笑到喘不过气来。

你想知道他是谁吗？哈哈，他就是我----汪冠宇。你们想和我交朋友吗？

2、小组合作学习，讨论：

（1）读了例文，你知道汪冠宇是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自己的？

（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？

3、归纳本次习作要点：

⑴首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相等。

⑵要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点 与别人不一样的地方。

⑶要有一定的顺序（板书）。

四、 口头作文“说一说”

老师也想听听你们的自我介绍，同学们愿意让老师认识下你们吗？（愿意）谢谢同学们给我这次机会。知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。 出示说话要求：

（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。

（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。

（3）介绍时要按照一定的顺序。

对介绍得好的同学教师给予表扬。

五、独立起草“写一写”

今天我们的作文就是写一篇自我介绍。同学们现在可以畅所欲言，看看谁的自我介绍最能吸引老师，让老师一下记住你。请同学们拿出纸和笔，写一篇自我介绍。你也可以为你的自我介绍取一个好的题目，如《我的自画像》《这就是我》《爱笑的女孩》等等。我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。赶快亮出不一样的自己吧！

1、学生独立仿写，教师加强巡视指导，帮助有困难的同学。

2、提醒学生注意：字迹工整，语句通顺，描写具体，标点和格式正确，无错字。 六：“猜一猜”游戏

找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？师相机表扬听得认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征，就算打乱顺序别人依然能够知道是谁。

七、总结：一个好的自我介绍能让别人一眼就记住你，还能帮助我们更好地了解自己。希望同学们今后能够写好自我介绍，用好自我介绍。

板书设计：

自我介绍

特点：外貌、性格、爱好、优缺点、梦想„„（有顺序）

抓住特点，描写具体

教学反思：

古语曰：“教人未见意趣，必不乐学。”何况小学生都是“兴趣至上”的。如果习作教学总是按着 “审题、选材、构思、作文、修改、定稿”这个这套老模式来进行，恐怕是难以激发学生的兴趣的。

兴趣是在初步感知的基础上产生的，正如教师觉得有意义的话题，却不一定能引起学生的感情共鸣一样。教师在确定作文话题时，若能从孩子的心理出发，找准能够激发学生写作文的欲望的主题，使所定的主题尽量接近学生所能耳闻目睹到的现实范围内，这不仅可以加深学生对现实的理解，还会由于所要写的是同时期发生的事情，有了写作兴趣产生的心理情感基础，就能够变被动的“要你写”为主动的“我要写”，这样写作的训练过程无疑也顺利而有意义得多。

第一课 我的一家人

第一课时

教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为

你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼„„工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑„„姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书„„妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路„„

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作 爱好 习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

（二）介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能

语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

第一课 我的一家人

第一课时

教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为

你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼„„工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑„„姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书„„妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路„„

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作 爱好 习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

（二）介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能

语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

五年级上册第三单元口语交际

《我是“小小推销员”》教学设计

新民学校 李丽丽

我是“小小推销员

◆教学目标：

1．学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。

2．在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。

3．渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。

◆课前准备：

课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。 ◆教学过程：

一、创设交际情境，激发交际兴趣

1．情境导入

教学设计与评析JIAOXUESHEJIYUPINGXI 语文（五年级）培训资料播放一段买卖商品的短片，引起学生交际的兴趣。结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的。

2．归纳总结

推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。

3．阅读迁移

怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看《新型玻璃》第三自然段。

（1）自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？（围绕“变色玻璃”从特点和作用两个方面有条理地介绍。）

（2）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点。

（3）归纳总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动。

4．情境创设

（1）同学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家。

（2）你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？

（引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。）

二、开展合作交流，倡导人人参与

1．组内交流

（1）提出交流要求：

清楚，有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。

认真专注地倾听，能提出自己的想法。

（2）学生自由准备。

（3）在小组中把自己的商品介绍给大家。别的同学要边倾听，边补充、提问。

（4）根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。

2．群体合作

（1）宣布“最佳推销员”第一回合评比开始。

（2）公布评比办法：

实话实说。用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白。

有问必答。能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。

（3）各组发挥集体力量，集思广益，为候选人献计献策。

这一教学环节可分以下几步进行：

第一步，请全组学生围绕“怎样清楚、准确、有条理地介绍产品”这一要求，稍做准备，共同拟订介绍提纲。

第二步，由候选人根据提纲按要求介绍商品，其他学生补充，纠正，提出建议。介绍时可以参照“商品”说明书的介绍，使表达更准确明了。

第三步，组内学生预想评委和同学可能会提出的问题，围绕问题共同寻求答案。

第四步，从交际礼貌和交际态度等方面为候选人提出建设性意见。

三、引发多向交互，讲究交际修养

1．各组推荐一名评委，说明推荐理由。

2．评委发表公正评审宣言。

3．各组候选人分别完成“实话实说”和“有问必答”两项任务，随机接受来自评委和同学的提问。

在完成“实话实说”任务时，既可以从“商品”的外观、规格、用途、使用方法、价格等方面作全面介绍，也可以重点强调某一方面的特点进行详细介绍。介绍“商品”时最好采用边说边演示的方法，突出特点，使得介绍具有吸引力和说服力；也可以一边说一边出示“商品”照片，以取得直观、形象的说明效果。这一教学环节应当充分发挥学生的创造性，以言语为主，辅之以多样化手段有条理地介绍“商品”。在完成“有问必答”任务时，如候选人难以回答，同组同学可以作为后援团参与回答问题。

4．评委用举红、白牌的方式评判结果，并说明举牌理由。台下顾客提出自己的评价结果，并说明理由。候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。这一教学环节，要求评委和顾客根据评比办法进行评价，能够言之有据，言之有理。而候选人和后援团可以据理力争，但应当注意交际礼貌，有礼有节。

四、总结

今天的口语交际课，我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾客。更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实守信的良好美德。

五年级上册第三单元口语交际

《我是“小小推销员”》教学设计

新民学校 李丽丽

我是“小小推销员

◆教学目标：

1．学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。

2．在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。

3．渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。

◆课前准备：

课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。 ◆教学过程：

一、创设交际情境，激发交际兴趣

1．情境导入

教学设计与评析JIAOXUESHEJIYUPINGXI 语文（五年级）培训资料播放一段买卖商品的短片，引起学生交际的兴趣。结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的。

2．归纳总结

推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。

3．阅读迁移

怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看《新型玻璃》第三自然段。

（1）自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？（围绕“变色玻璃”从特点和作用两个方面有条理地介绍。）

（2）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点。

（3）归纳总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动。

4．情境创设

（1）同学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家。

（2）你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？

（引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。）

二、开展合作交流，倡导人人参与

1．组内交流

（1）提出交流要求：

清楚，有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。

认真专注地倾听，能提出自己的想法。

（2）学生自由准备。

（3）在小组中把自己的商品介绍给大家。别的同学要边倾听，边补充、提问。

（4）根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。

2．群体合作

（1）宣布“最佳推销员”第一回合评比开始。

（2）公布评比办法：

实话实说。用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白。

有问必答。能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。

（3）各组发挥集体力量，集思广益，为候选人献计献策。

这一教学环节可分以下几步进行：

第一步，请全组学生围绕“怎样清楚、准确、有条理地介绍产品”这一要求，稍做准备，共同拟订介绍提纲。

第二步，由候选人根据提纲按要求介绍商品，其他学生补充，纠正，提出建议。介绍时可以参照“商品”说明书的介绍，使表达更准确明了。

第三步，组内学生预想评委和同学可能会提出的问题，围绕问题共同寻求答案。

第四步，从交际礼貌和交际态度等方面为候选人提出建设性意见。

三、引发多向交互，讲究交际修养

1．各组推荐一名评委，说明推荐理由。

2．评委发表公正评审宣言。

3．各组候选人分别完成“实话实说”和“有问必答”两项任务，随机接受来自评委和同学的提问。

在完成“实话实说”任务时，既可以从“商品”的外观、规格、用途、使用方法、价格等方面作全面介绍，也可以重点强调某一方面的特点进行详细介绍。介绍“商品”时最好采用边说边演示的方法，突出特点，使得介绍具有吸引力和说服力；也可以一边说一边出示“商品”照片，以取得直观、形象的说明效果。这一教学环节应当充分发挥学生的创造性，以言语为主，辅之以多样化手段有条理地介绍“商品”。在完成“有问必答”任务时，如候选人难以回答，同组同学可以作为后援团参与回答问题。

4．评委用举红、白牌的方式评判结果，并说明举牌理由。台下顾客提出自己的评价结果，并说明理由。候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。这一教学环节，要求评委和顾客根据评比办法进行评价，能够言之有据，言之有理。而候选人和后援团可以据理力争，但应当注意交际礼貌，有礼有节。

四、总结

今天的口语交际课，我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾客。更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实守信的良好美德。

1 自我介绍

——习作指导课

人教版小学语文实验教材三年级下册习作 小享小学 李老师

【教学目标】

1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。

2．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。

3. 引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。

【教学重难点】说真话，抓住人物特点，叙事清楚。

【知识训练点】学会抓住自己的特点描写，用事例、不拘形式地介绍自己，要说

真话，吐真情。

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】二课时

【教学过程】

一、游戏激趣，引出课题

1、同学们，今天老师给大家带来了一个游戏，想玩吗？这个游戏是“猜猜我是

谁”，有信心吗？（课件一出示）注意看仔细哦！

2、猜到的同学请举手。指名说。你知道他是谁吗？你是怎么猜出来的？

指名说：我是根据他描写的特点猜出来的。（你真棒，不仅看得仔细，还对同学很了解呢！）（同时，找那个同学出来亮相跟同学们看）

3、同学们，你们还记得吗？在语文园地三的口语交际中，我们在说我自己时，

要抓住什么来说？（他的特点）。只有抓住自己的特点说，别人才会了解。

4、今天，这节习作课，我们就作自我介绍（板书课题：自我介绍）。齐读课题：

自我介绍。

二、读题审题，明确要求

1、下面，请同学们打开课本P47，看看这次习作的要求（课件二出示习作要求），

并让学生用“——”画出习作的要点。（生自由读，画要点）

2、指名说。生齐读读。（课件三出示要点）

三、仔细观察，说出不同

（一）了解自己的特点

1、想一想：要想向别人介绍自己，必须了解自己的特点，那么，一个人有哪些

地方和别人不一样呢？指名回答。

学生自由回答，然后上台板书：性格、爱好、个性、外貌、年龄、性别、声

2 音、事、优点、缺点„„

2．师小结：其实，一个人与别人不同的地方，还有很多很多。而这些不一样的

地方，就是指一个人的特点。（板书：特点）

下面，就让我们把这些特点读一读吧！（生齐读黑板上的词语。）

3．我们知道每个人都有自己的特点。现在，老师想请两位同学到台上来，其他

同学说说他俩的特点，好不好？注意，要仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？

4．师：看样子，同学们对他俩的特点都非常了解，真棒！

（二）用具体事例说特点

1．过渡：同学们，如果是自己介绍自己，你最想想向别人介绍什么呢？怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？

2．如果能把自己与众不同的地方介绍给同学听，就更好啦！哪位同学想试试，向大家介绍介绍自己？指名说。注意：在同学作自我介绍时，我们要认真听听他是怎样介绍自己的，有什么特点的。

3. 多指名几位同学上台说说。

4. 几位同学的自我介绍，大家都听清楚了吗？谁给你留下的印象最深？为什么？指名回答（我觉得他举的事例很有条理„„），老师根据生的回答分别板书：举一个事例、条理、清楚、恰当）

5．比如，我们说自己的爱好时，可以说说打篮球、骑自行车„„说性格时，可以说说自己的脾气怎样等等。

6. 小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。所以，我们在介绍自己时，不仅要抓住自己的特点，还要通过一件具体事例说清楚。

四、用我笔，写不同

1. 创设情境：同学们，假如学校兴趣小组要招收新成员，你们愿意去报名吗？

2. 但是，有一个要求（课件四出示要求）：

招聘启事

为丰富学生课外兴趣活动，培养学生的动手能力和艺术

创作能力，增强学生就业的竞争力，特向全校学生招聘兴趣小

组成员。

招聘要求:请根据自己特点，写一份自我介绍，事例要恰当、

说清楚、有条理。

3. 同学们，看明白要求吗？这侧招聘启示实质上叫我们干什么？

（写一份自我价绍）（老师趁机板书：写作要求）

3 4. 我们现在就开始动笔写写吧！最后，老师还要提醒你：可别忘给你的文章加一个精彩的题目。

5. 学生练习写，教师巡回观察、发现问题、点拨指导。

板书：

介绍我自己

写作要求

特 性格、爱好、个性 清楚

外貌、年龄、性别 举一个事例 条理

点 声音、事、优点、缺点 恰当

《介绍自己》作文指导课教学设计

义井联校大阳泉小学 荆慧琴

教学内容：三年级语文下册第三单元《介绍我自己》

教学目标： 1. 在教师引导下，学生学会抓住自己的特点，把自己的

特点描写清楚。

2. 根据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽

思路，选取合适的角度来表现真实的自己，使每个学生

都有的写，乐于表达。

4 3. 在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种

方法。 教学重点：在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导

学生如何向别人来介绍自己。

教学难点： 学生能用用通顺的语言，具体的事例来说明自己的特点。 课时安排：两课时

本课时目标：完成外貌描写片段的训练。

学情分析：三年级的学生初步接触习作，正处于由二年级段的训练向

篇的训练过渡。对于初学者要掌握的写作技能便是言之有

序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，

最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段

写什么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为“学

一点、练一点”，以分段的教学为主，然后由段连成篇。

不贪多得，只求一课一得。

设计理念：新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到: 留心周

围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自

己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。所以整节

课我以“与远方的朋友比一比、交朋友”为情境创设，

激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧感 。在教学过程

中，为了突破重难点，适当运用“范文对比来修改”“词

语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完美”

5 等方法，努力使每一个学生能写出自己的心里话。为了

与口语交际课有明显的区别，课堂上的作文味道会比较

浓厚。

课前反思：我们都知道要想让学生的习作水平有所提高，功在平时。

接触三年级的语文教学时间不长，研究也不够深刻，尤

其是作文教学是语 文教学平时相对比较薄弱的课

型，如何让学生爱上写作，敢与写，有话写一直是我不

断追求的目标。很多时候自己也是在尝试，不断改进。

面对三年级的学生，课前最为纠结的地方便是如何在尊

重个性化发挥与面向大多数学生的写法指导上找到平衡

点。

教学过程：

一、兄弟对比，知特点（课前热身）

1. 出示动画片《熊出没》中熊大和熊二的图片，让学生观察。

2. 说出二者的区别——引出特点。（让学生知道什么是特点？）

3. 教师语言描述寻人启事介绍自己，引入本课——抓住特点介绍自己。

【设计意图】“特点”是我们作文教学中经常提到的一个专有名词，写景、写人都要求学生抓住特点来写，但是什么是“特点”，学生不一定明白，所以这一环节就是让学生知道特点就是自己特有的，与别人不同的。教师的自我介绍既是下水文也是一种一种范文引导。

6 二、 情境引入，写自己

1. 范文引路，知结构

（1）谈话引入与远方同学比赛写作和交朋友的情境，激发学生写作兴趣。

（2）出示范文，总体把握作文结构。

【设计意图】孩子们接触写作时间不长，很多学生“谈作色变”。我抓住三年级学生喜欢挑战和交友的特点，创设了这样的情境，激发学生习作兴趣。同时整体文章的出现既是范文的引导，也让学生对一篇完整的习作有一个整体的感知。

2. 多管齐下，抓特点。

（1）简单引导写开头。（万事开头难，所以从头做起）

【设计意图】这一环节处理比较自然，难度不大。学生应该都能动笔完成。教师适当的评价，能让让学生消除写作恐惧感，增强习作自信心。

（2）指导观察写外貌。

◆ 指导哪些内容可以写进外貌描写？

◆ 找到自己的特点，同桌做镜子，说说彼此外貌的特点是什

么？（互相补充）

◆ 两人台前做示范，教师引导学生要按顺序、抓特点来说。 ◆ 例文对比，指导写法。

◆ 词语超市来帮忙，学生动笔写作。

7 ◆ 展示写作，集体评改。 【设计意图】这是本节课的教学重点，也是文章的重点内容。指导时我遵循由大到小、循序渐进的原则，让学生着眼于大处，着笔与细微，一步步引导学生抓住特点、按照顺序，用流畅生动的语言写出自己的外貌。

（3）具体事例写特点。（第二课时）

◆ 出示范文，引出方法。

◆ 模式引路，动手写作。 1. 中心句+具体事例

2、选择最能表现自己特点的写一写

◆ 同桌互评，修改习作。

（4）添尾加题写完整。

三、首尾呼应，做拓展

1、完成的习作课堂修改，没有完成的课后继续修改。

2、将远方同学的自我介绍留下让学生课外阅读，拓宽思路。

【设计意图】这一环节与开头首尾呼应，同时也可拓宽学生思路，激发课后阅读兴趣

四、儿歌作尾，结写法。

附上儿歌一首，总结写作方法。

1 自我介绍

——习作指导课

人教版小学语文实验教材三年级下册习作 小享小学 李老师

【教学目标】

1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。

2．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。

3. 引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。

【教学重难点】说真话，抓住人物特点，叙事清楚。

【知识训练点】学会抓住自己的特点描写，用事例、不拘形式地介绍自己，要说

真话，吐真情。

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】二课时

【教学过程】

一、游戏激趣，引出课题

1、同学们，今天老师给大家带来了一个游戏，想玩吗？这个游戏是“猜猜我是

谁”，有信心吗？（课件一出示）注意看仔细哦！

2、猜到的同学请举手。指名说。你知道他是谁吗？你是怎么猜出来的？

指名说：我是根据他描写的特点猜出来的。（你真棒，不仅看得仔细，还对同学很了解呢！）（同时，找那个同学出来亮相跟同学们看）

3、同学们，你们还记得吗？在语文园地三的口语交际中，我们在说我自己时，

要抓住什么来说？（他的特点）。只有抓住自己的特点说，别人才会了解。

4、今天，这节习作课，我们就作自我介绍（板书课题：自我介绍）。齐读课题：

自我介绍。

二、读题审题，明确要求

1、下面，请同学们打开课本P47，看看这次习作的要求（课件二出示习作要求），

并让学生用“——”画出习作的要点。（生自由读，画要点）

2、指名说。生齐读读。（课件三出示要点）

三、仔细观察，说出不同

（一）了解自己的特点

1、想一想：要想向别人介绍自己，必须了解自己的特点，那么，一个人有哪些

地方和别人不一样呢？指名回答。

学生自由回答，然后上台板书：性格、爱好、个性、外貌、年龄、性别、声

2 音、事、优点、缺点„„

2．师小结：其实，一个人与别人不同的地方，还有很多很多。而这些不一样的

地方，就是指一个人的特点。（板书：特点）

下面，就让我们把这些特点读一读吧！（生齐读黑板上的词语。）

3．我们知道每个人都有自己的特点。现在，老师想请两位同学到台上来，其他

同学说说他俩的特点，好不好？注意，要仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？

4．师：看样子，同学们对他俩的特点都非常了解，真棒！

（二）用具体事例说特点

1．过渡：同学们，如果是自己介绍自己，你最想想向别人介绍什么呢？怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？

2．如果能把自己与众不同的地方介绍给同学听，就更好啦！哪位同学想试试，向大家介绍介绍自己？指名说。注意：在同学作自我介绍时，我们要认真听听他是怎样介绍自己的，有什么特点的。

3. 多指名几位同学上台说说。

4. 几位同学的自我介绍，大家都听清楚了吗？谁给你留下的印象最深？为什么？指名回答（我觉得他举的事例很有条理„„），老师根据生的回答分别板书：举一个事例、条理、清楚、恰当）

5．比如，我们说自己的爱好时，可以说说打篮球、骑自行车„„说性格时，可以说说自己的脾气怎样等等。

6. 小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。所以，我们在介绍自己时，不仅要抓住自己的特点，还要通过一件具体事例说清楚。

四、用我笔，写不同

1. 创设情境：同学们，假如学校兴趣小组要招收新成员，你们愿意去报名吗？

2. 但是，有一个要求（课件四出示要求）：

招聘启事

为丰富学生课外兴趣活动，培养学生的动手能力和艺术

创作能力，增强学生就业的竞争力，特向全校学生招聘兴趣小

组成员。

招聘要求:请根据自己特点，写一份自我介绍，事例要恰当、

说清楚、有条理。

3. 同学们，看明白要求吗？这侧招聘启示实质上叫我们干什么？

（写一份自我价绍）（老师趁机板书：写作要求）

3 4. 我们现在就开始动笔写写吧！最后，老师还要提醒你：可别忘给你的文章加一个精彩的题目。

5. 学生练习写，教师巡回观察、发现问题、点拨指导。

板书：

介绍我自己

写作要求

特 性格、爱好、个性 清楚

外貌、年龄、性别 举一个事例 条理

点 声音、事、优点、缺点 恰当

《介绍自己》作文指导课教学设计

义井联校大阳泉小学 荆慧琴

教学内容：三年级语文下册第三单元《介绍我自己》

教学目标： 1. 在教师引导下，学生学会抓住自己的特点，把自己的

特点描写清楚。

2. 根据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽

思路，选取合适的角度来表现真实的自己，使每个学生

都有的写，乐于表达。

4 3. 在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种

方法。 教学重点：在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导

学生如何向别人来介绍自己。

教学难点： 学生能用用通顺的语言，具体的事例来说明自己的特点。 课时安排：两课时

本课时目标：完成外貌描写片段的训练。

学情分析：三年级的学生初步接触习作，正处于由二年级段的训练向

篇的训练过渡。对于初学者要掌握的写作技能便是言之有

序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，

最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段

写什么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为“学

一点、练一点”，以分段的教学为主，然后由段连成篇。

不贪多得，只求一课一得。

设计理念：新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到: 留心周

围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自

己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。所以整节

课我以“与远方的朋友比一比、交朋友”为情境创设，

激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧感 。在教学过程

中，为了突破重难点，适当运用“范文对比来修改”“词

语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完美”

5 等方法，努力使每一个学生能写出自己的心里话。为了

与口语交际课有明显的区别，课堂上的作文味道会比较

浓厚。

课前反思：我们都知道要想让学生的习作水平有所提高，功在平时。

接触三年级的语文教学时间不长，研究也不够深刻，尤

其是作文教学是语 文教学平时相对比较薄弱的课

型，如何让学生爱上写作，敢与写，有话写一直是我不

断追求的目标。很多时候自己也是在尝试，不断改进。

面对三年级的学生，课前最为纠结的地方便是如何在尊

重个性化发挥与面向大多数学生的写法指导上找到平衡

点。

教学过程：

一、兄弟对比，知特点（课前热身）

1. 出示动画片《熊出没》中熊大和熊二的图片，让学生观察。

2. 说出二者的区别——引出特点。（让学生知道什么是特点？）

3. 教师语言描述寻人启事介绍自己，引入本课——抓住特点介绍自己。

【设计意图】“特点”是我们作文教学中经常提到的一个专有名词，写景、写人都要求学生抓住特点来写，但是什么是“特点”，学生不一定明白，所以这一环节就是让学生知道特点就是自己特有的，与别人不同的。教师的自我介绍既是下水文也是一种一种范文引导。

6 二、 情境引入，写自己

1. 范文引路，知结构

（1）谈话引入与远方同学比赛写作和交朋友的情境，激发学生写作兴趣。

（2）出示范文，总体把握作文结构。

【设计意图】孩子们接触写作时间不长，很多学生“谈作色变”。我抓住三年级学生喜欢挑战和交友的特点，创设了这样的情境，激发学生习作兴趣。同时整体文章的出现既是范文的引导，也让学生对一篇完整的习作有一个整体的感知。

2. 多管齐下，抓特点。

（1）简单引导写开头。（万事开头难，所以从头做起）

【设计意图】这一环节处理比较自然，难度不大。学生应该都能动笔完成。教师适当的评价，能让让学生消除写作恐惧感，增强习作自信心。

（2）指导观察写外貌。

◆ 指导哪些内容可以写进外貌描写？

◆ 找到自己的特点，同桌做镜子，说说彼此外貌的特点是什

么？（互相补充）

◆ 两人台前做示范，教师引导学生要按顺序、抓特点来说。 ◆ 例文对比，指导写法。

◆ 词语超市来帮忙，学生动笔写作。

7 ◆ 展示写作，集体评改。 【设计意图】这是本节课的教学重点，也是文章的重点内容。指导时我遵循由大到小、循序渐进的原则，让学生着眼于大处，着笔与细微，一步步引导学生抓住特点、按照顺序，用流畅生动的语言写出自己的外貌。

（3）具体事例写特点。（第二课时）

◆ 出示范文，引出方法。

◆ 模式引路，动手写作。 1. 中心句+具体事例

2、选择最能表现自己特点的写一写

◆ 同桌互评，修改习作。

（4）添尾加题写完整。

三、首尾呼应，做拓展

1、完成的习作课堂修改，没有完成的课后继续修改。

2、将远方同学的自我介绍留下让学生课外阅读，拓宽思路。

【设计意图】这一环节与开头首尾呼应，同时也可拓宽学生思路，激发课后阅读兴趣

四、儿歌作尾，结写法。

附上儿歌一首，总结写作方法。

1 习作《介绍我自己》教学设计

教材说明：《介绍我自己》这篇习作是义务教育课程标准实验版三年级下册《语文园地三》中的习作教学。习作要求是：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。本次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自我。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作讲给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

习作分析与设计理念：语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次《介绍我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。

教法与学法：教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。

教学目标：

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。

教学重点：①学会抓住外貌特征和自己某一方面的特征

② 要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。

教学难点： 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 教学时间： 1课时

教学准备： 课件 一面小镜子

指导过程：

一、回忆口语交际的要求，揭示课题。

2 在口语交际《说说我自己》中，同学们都介绍了自己，今天让我们继续来“认识自己”“了解自己”“展示自己。”请大家自由读一读习作要求。

二、指导审题，继而师生共同归纳出习作要求

1、抓住自己的特点来写。

2、说真话，写清楚经历的事。

3、加一个精彩的题目。

三、指导如何抓住外貌特点介绍自己。

1、课件出示描写外貌的精彩语句，学生品读。

2、研读这些句子为什么精彩。

3、老师小结。

四、面对自我“看一看”

1、 观察“镜子中的我”。

现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）

2、大屏幕出示“好词平台”，供学生选用。看一看老师的“外貌描写词语小超市”，它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略）

3、看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。同桌之间可以互相补充。

4、指名介绍自己的外貌，全班同学共同评议、补充。

五、抓特点，展示与众不同的我。

1、4人为一个小组，向组内同学介绍你自己的特点。介绍时要把事情说具体，按一定的顺序。同学之间互相提醒，也可以提出你的疑问。最后推荐一位同学向全班展示。

2、小组代表向全班介绍自己，全班评议，补充。老师适时抓住机会指导学生如何突出自己的特点。

六、学生独立习作，老师巡视辅导较差的学生进行习作。

提醒学生注意：把语句写通顺，正确使用标点符号，少写错别字。

3 七、投影展示。

1、精彩题目展示并评议。

2、精彩片段展示并评议。

出示评议要点：

是否抓住了自己的特征? 是否按照了一定的顺序?

八、老师小结。

板书设计：

介绍我自己

看外貌：主要特征

有顺序

抓特点： 某一方面或多角度

1 习作《介绍我自己》教学设计

教材说明：《介绍我自己》这篇习作是义务教育课程标准实验版三年级下册《语文园地三》中的习作教学。习作要求是：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。本次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自我。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作讲给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

习作分析与设计理念：语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次《介绍我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。

教法与学法：教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。

教学目标：

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。

教学重点：①学会抓住外貌特征和自己某一方面的特征

② 要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。

教学难点： 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 教学时间： 1课时

教学准备： 课件 一面小镜子

指导过程：

一、回忆口语交际的要求，揭示课题。

2 在口语交际《说说我自己》中，同学们都介绍了自己，今天让我们继续来“认识自己”“了解自己”“展示自己。”请大家自由读一读习作要求。

二、指导审题，继而师生共同归纳出习作要求

1、抓住自己的特点来写。

2、说真话，写清楚经历的事。

3、加一个精彩的题目。

三、指导如何抓住外貌特点介绍自己。

1、课件出示描写外貌的精彩语句，学生品读。

2、研读这些句子为什么精彩。

3、老师小结。

四、面对自我“看一看”

1、 观察“镜子中的我”。

现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）

2、大屏幕出示“好词平台”，供学生选用。看一看老师的“外貌描写词语小超市”，它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略）

3、看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。同桌之间可以互相补充。

4、指名介绍自己的外貌，全班同学共同评议、补充。

五、抓特点，展示与众不同的我。

1、4人为一个小组，向组内同学介绍你自己的特点。介绍时要把事情说具体，按一定的顺序。同学之间互相提醒，也可以提出你的疑问。最后推荐一位同学向全班展示。

2、小组代表向全班介绍自己，全班评议，补充。老师适时抓住机会指导学生如何突出自己的特点。

六、学生独立习作，老师巡视辅导较差的学生进行习作。

提醒学生注意：把语句写通顺，正确使用标点符号，少写错别字。

3 七、投影展示。

1、精彩题目展示并评议。

2、精彩片段展示并评议。

出示评议要点：

是否抓住了自己的特征? 是否按照了一定的顺序?

八、老师小结。

板书设计：

介绍我自己

看外貌：主要特征

有顺序

抓特点： 某一方面或多角度

《我的一家人》教学设计

（第一课时）

一、教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

二、教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

三、课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

四、教学设计：

（一）导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。

（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

（二）学习新课

①教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼„„工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑„„姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书„„妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路„„

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作 爱好 习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

②介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

《我的一家人》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点：知道家人之间的相互关系。

教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

课前准备：

学生准备

1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。

2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

3、水彩笔

老师准备：

1、画图纸若干。

2、老师准备一个家庭生活录音故事

教学过程：

一、导入

1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）

2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）

3、揭示课题：我的一家人

二、学习新课

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。

2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹„„“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？„„

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？

5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。

7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。

8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。

9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐

三、小结：进行爱家庭教育。

教学反思：

本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学

形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。

探究活动

介绍自己的家人

探究目的：

进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。 探究内容及形式；

1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。

2、同桌互相介绍自己家人的情况。

3、在活动课上介绍自己的家人。

《我的一家人》教学设计

（第一课时）

一、教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

二、教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

三、课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

四、教学设计：

（一）导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。

（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

（二）学习新课

①教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼„„工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑„„姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书„„妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路„„

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作 爱好 习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

②介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

《我的一家人》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点：知道家人之间的相互关系。

教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

课前准备：

学生准备

1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。

2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

3、水彩笔

老师准备：

1、画图纸若干。

2、老师准备一个家庭生活录音故事

教学过程：

一、导入

1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）

2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）

3、揭示课题：我的一家人

二、学习新课

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。

2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹„„“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？„„

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？

5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。

7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。

8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。

9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐

三、小结：进行爱家庭教育。

教学反思：

本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学

形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。

探究活动

介绍自己的家人

探究目的：

进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。 探究内容及形式；

1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。

2、同桌互相介绍自己家人的情况。

3、在活动课上介绍自己的家人。

儿时记忆（一）

——介绍自己

进入一年级了，你有了那么多不认识的新朋友，

想认识他们吗？那就从自我介绍开始吧。

同学们喜不喜欢做游戏呀？今天老师就带同学们做一个“找不同”的游戏。

规则：老师任选男女同学各一名，站在讲台上作模特，同学们以小组为单位，来说一说他们之间的不同，说对了加分。

（出示提示：找出两位同学之间的不同，如：性别、相貌、高矮、„„） 从刚才的游戏中你发现了什么？（每个人都有许多与众不同的地方。）

1. 我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜

子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。

提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？

2. 出示“好词平台”，供学生选用。

看一看老师的“外貌描写词语小宝典”，它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略）

3. 看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。

我叫张雨，今年八岁，是爸爸妈妈的小宝贝。我长得胖乎乎的，不高也不低，看起来可爱极了！小小的眼睛，一笑起来就眯成一道缝；小小的鼻子，还有点塌；小小的嘴巴，就是人们所说的“樱桃小嘴”，唱起歌来可好听了；小小的耳朵，耳边还有点卷儿。现在在莱州中心小学上学。

咱们就来把与众不同的你介绍给大家，好不好？

要求：1、按照上面的样子，先自己练习一下。

2、小组内比赛一下，评出优秀选手。

3、全班欣赏优秀的自我介绍，发奖。

成长袋：

如果你介绍自己，给自己画一颗背诵星，如

果介绍的内容很多，给自己画两颗背诵星，如果

介绍自己很美，给自己画三颗背诵星吧！

儿时记忆（二）

——说说自己的爱好

同学们，怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？那就说说自己

与众不同的特点吧。

今天老师要和大家一起上一堂习作交流课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》好吗？

“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”。

1、既然是本人介绍本人，本人应该是最熟悉本人的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？ 要求：抓特点： 性格 爱好 优点 缺点

2．小组内交流，向别人介绍自己。

和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍本人特点的学生）

通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才

能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）

咱们班的××同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。

我胆子很小，总爱哭，可我总也改不了。我很爱看书，尤其是作文书，一看上书，就连时间也忘记了。而正因为这个原因，我原本就小小的塌塌的鼻梁上早早的就架上了一副眼镜，同学们都说我像一个小博士。我也很粗心，一些简单的算术题也能让我做的一塌糊涂。我很自信，脸上整天洋溢着自信的笑容。我还很开朗，爱交朋友，和她们说心里话。这就是我，一个有优点也有缺点的我，一个开朗自信的我。

小结：看来用一件具体事例来介绍本人的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把本人是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与本人的特点相吻合）

和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与本人的特点相吻合。

创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报

名吗？你想展现本人的哪些风采呢？

要求：应聘人员用一个具体事例说清楚本人的特长。招聘人员认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚本人的特长了，可以提问。

同学们，在当今这个竞争激烈的社会中，学会介绍本人很重要，当你换一所学校，你要把本人介绍给你的新同学，当你走上社会，去竞争一个新的岗位，你又要把本人介绍给你的新同事、新领导。孩子们，学会了如何介绍本人，你就拥有了更多的朋友，更美好的生活。

评一评自己能得几颗星？

儿时记忆（三）

——介绍家庭成员

小朋友，我们学过一篇课文，出示：《家》。齐背。同学们，

大树是小鸟的家，小河是鱼儿的家，我们也有自己的家，你喜

欢你的家吗？

今天，“我们就来介绍我的家”，

让老师和同学们认识和了解你的家庭，分享你的幸福和快乐，好吗？

这里有一位小朋友把自己的家庭情况向大家作了介绍，我们一起来读读。

思考问题，明确说话要求。

（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？

（2）根据学生回答，相机板书：住在哪儿？家里有几口人，分别是谁？爸爸妈妈是做什么工作的？自己在哪儿读书？每个人的特点是什么？自己喜欢不喜欢自己的家？

同学们都来自不同的家庭，现在我们就来介绍自己的家。先说说你家住哪儿？再说说你家有几口人，分别有哪些人？爸爸妈妈是做什么工作的？他们有哪些特点？你自己在哪上学，自己有什么特点？你喜欢自己的家吗？ 请小朋友取出“全家福”照片，看着黑板的提示，小组内进行介绍。

小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福地生活，多开心呀！我们一起来欣赏一首歌《我爱我的家》，会唱得可以跟着唱一唱。

评一评自己能得几颗星？

儿时记忆（四）

——家庭树

有一双发现美的眼睛, 有一颗感悟美的心灵.

。小小的你就会成为心灵美的孩子，让我们重温家庭中的温暖吧。

要求：1. 听 听老师读，这段文字写了什么？

2. 思 想一想，我们前面学习了哪些内容？

3. 说 自己练习复述。

要求：听老师讲故事。一，要注意老师讲的语气，要绘声绘色地讲故事、二，根据故事情节的发展和表现人物性格特点的需要，看老师的动作，模拟的一些声音。三，你要好好听，看谁讲的详细，动听，我们要评选出讲故事大王。

第一则介绍自己的小故事：

大家好，我叫佳佳，今年6岁半了。

我是一个善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。我喜爱运动，如跳绳和骑自行车，因为可以锻炼身体，帮助我长高。另外，我还喜欢画画、做手工和围棋。我画的画曾经在济南市美术馆展出过。我的梦想是长大了当一个围棋高手，为国争光。希望大家都能喜欢我，谢谢。

思考：1. 这小朋友是谁啊? 她有什么爱好？

2. 比一比谁讲的故事棒。

第二则介绍家庭的小故事

我叫何琳，家住景馨花园。

我有一个和睦、幸福的家庭，有爸爸、妈妈和我组成。

我们的一家之主——爸爸，是一位医生，工作起来常常忘记回家吃饭。我的妈妈年轻漂亮，是幼儿园老师。我是一年级的小学生，喜欢打羽毛球，爱笑。我家天天都充满了笑声。

思考:1.这谁的家? 她家都有谁啊？

2. 比一比谁讲的故事棒。

评评自己得了几颗星？

儿时记忆（一）

——介绍自己

进入一年级了，你有了那么多不认识的新朋友，

想认识他们吗？那就从自我介绍开始吧。

同学们喜不喜欢做游戏呀？今天老师就带同学们做一个“找不同”的游戏。

规则：老师任选男女同学各一名，站在讲台上作模特，同学们以小组为单位，来说一说他们之间的不同，说对了加分。

（出示提示：找出两位同学之间的不同，如：性别、相貌、高矮、„„） 从刚才的游戏中你发现了什么？（每个人都有许多与众不同的地方。）

1. 我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜

子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。

提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？

2. 出示“好词平台”，供学生选用。

看一看老师的“外貌描写词语小宝典”，它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略）

3. 看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。

我叫张雨，今年八岁，是爸爸妈妈的小宝贝。我长得胖乎乎的，不高也不低，看起来可爱极了！小小的眼睛，一笑起来就眯成一道缝；小小的鼻子，还有点塌；小小的嘴巴，就是人们所说的“樱桃小嘴”，唱起歌来可好听了；小小的耳朵，耳边还有点卷儿。现在在莱州中心小学上学。

咱们就来把与众不同的你介绍给大家，好不好？

要求：1、按照上面的样子，先自己练习一下。

2、小组内比赛一下，评出优秀选手。

3、全班欣赏优秀的自我介绍，发奖。

成长袋：

如果你介绍自己，给自己画一颗背诵星，如

果介绍的内容很多，给自己画两颗背诵星，如果

介绍自己很美，给自己画三颗背诵星吧！

儿时记忆（二）

——说说自己的爱好

同学们，怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？那就说说自己

与众不同的特点吧。

今天老师要和大家一起上一堂习作交流课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》好吗？

“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”。

1、既然是本人介绍本人，本人应该是最熟悉本人的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？ 要求：抓特点： 性格 爱好 优点 缺点

2．小组内交流，向别人介绍自己。

和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍本人特点的学生）

通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才

能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）

咱们班的××同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。

我胆子很小，总爱哭，可我总也改不了。我很爱看书，尤其是作文书，一看上书，就连时间也忘记了。而正因为这个原因，我原本就小小的塌塌的鼻梁上早早的就架上了一副眼镜，同学们都说我像一个小博士。我也很粗心，一些简单的算术题也能让我做的一塌糊涂。我很自信，脸上整天洋溢着自信的笑容。我还很开朗，爱交朋友，和她们说心里话。这就是我，一个有优点也有缺点的我，一个开朗自信的我。

小结：看来用一件具体事例来介绍本人的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把本人是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与本人的特点相吻合）

和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与本人的特点相吻合。

创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报

名吗？你想展现本人的哪些风采呢？

要求：应聘人员用一个具体事例说清楚本人的特长。招聘人员认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚本人的特长了，可以提问。

同学们，在当今这个竞争激烈的社会中，学会介绍本人很重要，当你换一所学校，你要把本人介绍给你的新同学，当你走上社会，去竞争一个新的岗位，你又要把本人介绍给你的新同事、新领导。孩子们，学会了如何介绍本人，你就拥有了更多的朋友，更美好的生活。

评一评自己能得几颗星？

儿时记忆（三）

——介绍家庭成员

小朋友，我们学过一篇课文，出示：《家》。齐背。同学们，

大树是小鸟的家，小河是鱼儿的家，我们也有自己的家，你喜

欢你的家吗？

今天，“我们就来介绍我的家”，

让老师和同学们认识和了解你的家庭，分享你的幸福和快乐，好吗？

这里有一位小朋友把自己的家庭情况向大家作了介绍，我们一起来读读。

思考问题，明确说话要求。

（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？

（2）根据学生回答，相机板书：住在哪儿？家里有几口人，分别是谁？爸爸妈妈是做什么工作的？自己在哪儿读书？每个人的特点是什么？自己喜欢不喜欢自己的家？

同学们都来自不同的家庭，现在我们就来介绍自己的家。先说说你家住哪儿？再说说你家有几口人，分别有哪些人？爸爸妈妈是做什么工作的？他们有哪些特点？你自己在哪上学，自己有什么特点？你喜欢自己的家吗？ 请小朋友取出“全家福”照片，看着黑板的提示，小组内进行介绍。

小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福地生活，多开心呀！我们一起来欣赏一首歌《我爱我的家》，会唱得可以跟着唱一唱。

评一评自己能得几颗星？

儿时记忆（四）

——家庭树

有一双发现美的眼睛, 有一颗感悟美的心灵.

。小小的你就会成为心灵美的孩子，让我们重温家庭中的温暖吧。

要求：1. 听 听老师读，这段文字写了什么？

2. 思 想一想，我们前面学习了哪些内容？

3. 说 自己练习复述。

要求：听老师讲故事。一，要注意老师讲的语气，要绘声绘色地讲故事、二，根据故事情节的发展和表现人物性格特点的需要，看老师的动作，模拟的一些声音。三，你要好好听，看谁讲的详细，动听，我们要评选出讲故事大王。

第一则介绍自己的小故事：

大家好，我叫佳佳，今年6岁半了。

我是一个善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。我喜爱运动，如跳绳和骑自行车，因为可以锻炼身体，帮助我长高。另外，我还喜欢画画、做手工和围棋。我画的画曾经在济南市美术馆展出过。我的梦想是长大了当一个围棋高手，为国争光。希望大家都能喜欢我，谢谢。

思考：1. 这小朋友是谁啊? 她有什么爱好？

2. 比一比谁讲的故事棒。

第二则介绍家庭的小故事

我叫何琳，家住景馨花园。

我有一个和睦、幸福的家庭，有爸爸、妈妈和我组成。

我们的一家之主——爸爸，是一位医生，工作起来常常忘记回家吃饭。我的妈妈年轻漂亮，是幼儿园老师。我是一年级的小学生，喜欢打羽毛球，爱笑。我家天天都充满了笑声。

思考:1.这谁的家? 她家都有谁啊？

2. 比一比谁讲的故事棒。

评评自己得了几颗星？

自我介绍 作文教案

习作要求：

1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。

2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。

教学过程：

一、 叙述故事导入。

１、创设情景：教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。

事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在你们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？

２、找半天为什么找不到：找不到，因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人

３、师板书：外貌（抓特点）特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。

二、自我介绍外貌。（写）

1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征，请同学们帮我找找看？

2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。你们觉得我介绍得怎样？（特征是抓住了，但实在是太平淡了）

3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样介绍我的话，估计我今天来没有一个人喜欢我，更没一个人愿意和我交朋友了。怎么办呢？

4、师再想办法重新介绍一下，好吗？你们觉得这次介绍怎么样？为什么好多了？是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦！板书（要富有文学色彩）这可是我送给你们的一个法宝，今后，不管同学们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？把这个写作的秘诀齐读一遍吧。

5、那你外貌上有什么特征呢？师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述 6

、请同学们动手写写自己的外貌吧，就把你们刚才讲的写下来就行了。只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请他做个猜一猜的游戏

7、猜一猜游戏：找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？师相机表扬听的认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征，你的外貌描写就一定会成功。

三、基本情况的介绍（只说）

1、同学们，初次见面，外貌只是给人的第一印象，你们还想知道我的一些什么呢，我一定会如实地进行自我介绍的。师相机一一板书各方面

2、姓名性别这些都是人们的基本情况，基本情况包括哪些呢，那我先来介绍。大家一定要认真听，判断其中包含我的哪些方面的信息？板书（姓名性别年龄身份）。初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家里的电话号码，爸爸妈妈的名字啊，家里有多少钱啊，爷爷掉了几颗牙啊等这些就不用讲了，基本情况简明介绍就可以了。板书（要简明）听了我的基本情况，其中给你印象最深的是什么？

3、是的，如果你在介绍一下你的基本情况时，如果也能巧妙运用一两个好词好句以增加文学色彩就太好啦。谁来介绍一下自己的基本情况。指名介绍

4、生介绍同学们倾听，师评价指正

四、其他的介绍（先说再写）

1、同学们，我们要想做朋友光了解基本情况和外貌，这是远远不够的，我还想深入地了解你们的性格，爱好和特长，优点缺点，生活习惯等等。在这么多方面中，你最想了解我什么呢？光我的爱好我都有好多呢，让我讲一天都讲不完。那怎么办呢？那我们要学会选择，选择一两个方面就可以了。怎么选呢，什么是你最大的特征你就选什么。写文章呀，根本不需要把全部都一一陈述，不需要面面俱到。我就选性格这个方面来说说吧。

2、师简介性格。我是个力大无穷的人。没了。你们说介绍得怎么样。不详细也不可信。怎么样才能讲详细又让你觉得真实可信呢？板书（举事例）

3、师再重新介绍性格，这时怎么样了。为什么好多了。

4、老师的爱好有很多，比如打乒乓球，有跟我一样爱好的请举手。爱读书的？爱看电视的？爱唱歌的？不能光说爱好了，你还有什么性格特点，爱好，优点什

么的，选一个最能代表你特征的告诉我吗？一个人只能说一个，最多说两个。分类指名学生简要说，例，想介绍自己爱好评同学请站起来

5、加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。先想想，再自己说说吧。

6、点名说一说，适时表扬和指正

7、同学们练习写一个方面，全班交流几个。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

8、师小结写法：有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一个方面，如果你想更优秀的话，课后再写一个方面，这样就会有更多的人想认识你，想和你交朋友了。

五、加上结尾，拟个题目

1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。

2、请听下面的结尾

3、试一试，也请你说一个新颖的结尾。

4、同学们，题目也可以换得更有新意一点呢。师带头另说一两个，快速写下

六、快速行文，一气呵成：

1、理清文章层次：我们再来理清一下这次习作的写作顺序，我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。你们高兴吗？

2、请同学们赶快拿出自己的笔，按照这样的顺序把刚才讲的整理修改一下。写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。）

自我介绍 作文教案

习作要求：

1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。

2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。

教学过程：

一、 叙述故事导入。

１、创设情景：教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。

事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在你们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？

２、找半天为什么找不到：找不到，因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人

３、师板书：外貌（抓特点）特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。

二、自我介绍外貌。（写）

1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征，请同学们帮我找找看？

2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。你们觉得我介绍得怎样？（特征是抓住了，但实在是太平淡了）

3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样介绍我的话，估计我今天来没有一个人喜欢我，更没一个人愿意和我交朋友了。怎么办呢？

4、师再想办法重新介绍一下，好吗？你们觉得这次介绍怎么样？为什么好多了？是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦！板书（要富有文学色彩）这可是我送给你们的一个法宝，今后，不管同学们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？把这个写作的秘诀齐读一遍吧。

5、那你外貌上有什么特征呢？师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述 6

、请同学们动手写写自己的外貌吧，就把你们刚才讲的写下来就行了。只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请他做个猜一猜的游戏

7、猜一猜游戏：找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？师相机表扬听的认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征，你的外貌描写就一定会成功。

三、基本情况的介绍（只说）

1、同学们，初次见面，外貌只是给人的第一印象，你们还想知道我的一些什么呢，我一定会如实地进行自我介绍的。师相机一一板书各方面

2、姓名性别这些都是人们的基本情况，基本情况包括哪些呢，那我先来介绍。大家一定要认真听，判断其中包含我的哪些方面的信息？板书（姓名性别年龄身份）。初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家里的电话号码，爸爸妈妈的名字啊，家里有多少钱啊，爷爷掉了几颗牙啊等这些就不用讲了，基本情况简明介绍就可以了。板书（要简明）听了我的基本情况，其中给你印象最深的是什么？

3、是的，如果你在介绍一下你的基本情况时，如果也能巧妙运用一两个好词好句以增加文学色彩就太好啦。谁来介绍一下自己的基本情况。指名介绍

4、生介绍同学们倾听，师评价指正

四、其他的介绍（先说再写）

1、同学们，我们要想做朋友光了解基本情况和外貌，这是远远不够的，我还想深入地了解你们的性格，爱好和特长，优点缺点，生活习惯等等。在这么多方面中，你最想了解我什么呢？光我的爱好我都有好多呢，让我讲一天都讲不完。那怎么办呢？那我们要学会选择，选择一两个方面就可以了。怎么选呢，什么是你最大的特征你就选什么。写文章呀，根本不需要把全部都一一陈述，不需要面面俱到。我就选性格这个方面来说说吧。

2、师简介性格。我是个力大无穷的人。没了。你们说介绍得怎么样。不详细也不可信。怎么样才能讲详细又让你觉得真实可信呢？板书（举事例）

3、师再重新介绍性格，这时怎么样了。为什么好多了。

4、老师的爱好有很多，比如打乒乓球，有跟我一样爱好的请举手。爱读书的？爱看电视的？爱唱歌的？不能光说爱好了，你还有什么性格特点，爱好，优点什

么的，选一个最能代表你特征的告诉我吗？一个人只能说一个，最多说两个。分类指名学生简要说，例，想介绍自己爱好评同学请站起来

5、加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。先想想，再自己说说吧。

6、点名说一说，适时表扬和指正

7、同学们练习写一个方面，全班交流几个。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

8、师小结写法：有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一个方面，如果你想更优秀的话，课后再写一个方面，这样就会有更多的人想认识你，想和你交朋友了。

五、加上结尾，拟个题目

1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。

2、请听下面的结尾

3、试一试，也请你说一个新颖的结尾。

4、同学们，题目也可以换得更有新意一点呢。师带头另说一两个，快速写下

六、快速行文，一气呵成：

1、理清文章层次：我们再来理清一下这次习作的写作顺序，我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。你们高兴吗？

2、请同学们赶快拿出自己的笔，按照这样的顺序把刚才讲的整理修改一下。写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。）

阿镇小学教学常规材料

内容：教案

学校：坡赵

年级（班）

五年级下册作文教案 习作指导第一单元

课型：习作2013年3月8

日

内容：给远方的小学生写一封信

目标：了解习作要求，明确习作内容

重点：了解习作要求

难点：确定习作内容

过程：

一、谈话导入，激发兴趣

古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、分组讨论 确定写信内容

1. 小组讨论：信的内容包括哪几方面？

向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

„„„„

[习作思路]

书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们

可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：

一、介绍自己的学校生活

在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉„„”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”

三、介绍自己的个人爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在

文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。” 我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。„„ 四、介绍自己的学习情况

作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

板书：给远方的小学生写一封信

一、介绍自己的学校生活

二、介绍自己的家庭情况

三、介绍自己的个人爱好

四、介绍自己的学习情况

教学反思：

（2）简单整理 形成初稿

板书： 书信格式

开头顶格写称呼，打上冒号

换行空两格写问候语

换行空两格写正文部分

正文结束后，换行写祝颂语

最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期

阿镇小学教学常规材料

内容：教案

学校：坡赵

年级（班）

五年级下册作文教案 习作指导第一单元

课型：习作2013年3月8

日

内容：给远方的小学生写一封信

目标：了解习作要求，明确习作内容

重点：了解习作要求

难点：确定习作内容

过程：

一、谈话导入，激发兴趣

古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、分组讨论 确定写信内容

1. 小组讨论：信的内容包括哪几方面？

向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

„„„„

[习作思路]

书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们

可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：

一、介绍自己的学校生活

在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉„„”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”

三、介绍自己的个人爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在

文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。” 我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。„„ 四、介绍自己的学习情况

作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

板书：给远方的小学生写一封信

一、介绍自己的学校生活

二、介绍自己的家庭情况

三、介绍自己的个人爱好

四、介绍自己的学习情况

教学反思：

（2）简单整理 形成初稿

板书： 书信格式

开头顶格写称呼，打上冒号

换行空两格写问候语

换行空两格写正文部分

正文结束后，换行写祝颂语

最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期

介绍一种物品

教学目标

1. 运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文

2．能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3．按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教学习作重点

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。 课前准备

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的„„如果有产品说明书也可以带来。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．激趣

师:还记得我们学过的《鲸》、《松鼠》等文章是什么体裁的课文吗？ 生：说明文

师：说明文是一种说明性很强的文章，向我们说明、介绍某种事物。谁来说一说说明文有哪些说明方法？

生：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义（板书）

师：回答的很完整，大家想自己也动手写一写说明文吗？今天我们就来学习一下怎样写说明文，请大家介绍一种物品（板书）

师：写作文之前老师给大家带来了一个好消息，请看——（播放幻灯片：好消息 值此五一超市开业之际，特举办小小推销员的体验活动，9~11岁得小学生均可参加。活动结束将评选出优秀推销员，并送出超市准备的精美纪念品一份。心动不如行动，同学们，快来参加呀！）

2．明确本次习作目标

师：既然大家兴致这么高，那就赶快来参加吧！现在注意听清楚了，你们今天的任务就是迅速熟悉摆放在你们面前的这些物品，每个推销员至少能把一种物品介绍清楚、介绍具体，这样就可以被评为优秀推销员！

二、熟悉物品，明确要求

师：看，老师把琳琅满目的商品为大家带到了教室。今天大家的推销任务分为四个专柜，分别是水果组、蔬菜组、文具组、玩具组。现在请大家选择自己想要成为哪一组的推销员，把实物拿回组内讨论。

请拿到实物的小组讨论该类物品应该从哪些方面介绍，按什么顺寻介绍比较好？（出示幻灯片布置任务1、分组熟悉各个专柜的物品并展开讨论。2、每个组挑选一名同学担任规章，代表改组发言，同组同学补充）

生讨论后分组回答问题

师明确：水果应从名称、外形、颜色、味道和使用方法几方面来介绍，另外还可以介绍一下水果的营养。（介绍顺序同）

玩具从样子。构造和作用三方面介绍，还可以抓住玩具的特点介绍，结尾处还可以表达自己的喜爱之情。

蔬菜从样子、生长过程和食用方法来介绍，另外也科教如营养价值的介绍。 文具从文具的名称、样子、构造、和食用方法介绍。

师：刚才发言的几名推销员说得非常清晰，提出的建议也很好。通过刚才的讨论交流，我们知道了再介绍物品时要从不同的方面来介绍，还要按照一定的顺序。 为了帮助大家称为最佳推销员，我给你们准备了一个锦囊妙计，一起来看吧！ （播放幻灯片：锦囊妙计：1、通过观察物品或者阅读说明说、查阅资料等方式尽可能多的了解自己准备推销的物品2、想一想：准备介绍物品的哪些方面，按照怎样的顺序来介绍3、用上自己知道的说明方法把物品的特点说清楚） 生齐读锦囊妙计

三、选择物品，组内介绍

师：现在到了你们各显身手的时候了，请大家赶快选择一种自己最熟悉的物品来介绍给大家听听吧。

生自愿介绍自己熟悉的物品，师生共同评议，选出优秀推销员。

四、范文引路，练习写作

1．教师在学生介绍完以后，出示范文

师：刚才大家的推销都很精彩，那么在作文中我们应该怎么样写得更加精彩呢，老师给大家准备了一篇范文，我们一起来学习一下（出示范文，指导写作）

第一段，引出下文，第二段介绍苹果的产地，接下来写苹果的种类，最后介绍苹果的使用方法，

再来看一下文章中用到的说明法，列数字。分类别，举例子。大家在写作文的时候也要注意使用学过的说明方法。

师：另外题目好比文章的眼睛，好的文章得有一个好的标题，这样文章才会神采奕奕。老师课余事件想了一组标题，同学们可以借鉴一下（出示参考题目）

2．学生练习写作

五、指导评讲

文章不厌百回改，好文章是反复修改雕琢出来的。即使是名家也是这样做的。

介绍一种物品

教学目标

1. 运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文

2．能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3．按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教学习作重点

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。 课前准备

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的„„如果有产品说明书也可以带来。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．激趣

师:还记得我们学过的《鲸》、《松鼠》等文章是什么体裁的课文吗？ 生：说明文

师：说明文是一种说明性很强的文章，向我们说明、介绍某种事物。谁来说一说说明文有哪些说明方法？

生：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义（板书）

师：回答的很完整，大家想自己也动手写一写说明文吗？今天我们就来学习一下怎样写说明文，请大家介绍一种物品（板书）

师：写作文之前老师给大家带来了一个好消息，请看——（播放幻灯片：好消息 值此五一超市开业之际，特举办小小推销员的体验活动，9~11岁得小学生均可参加。活动结束将评选出优秀推销员，并送出超市准备的精美纪念品一份。心动不如行动，同学们，快来参加呀！）

2．明确本次习作目标

师：既然大家兴致这么高，那就赶快来参加吧！现在注意听清楚了，你们今天的任务就是迅速熟悉摆放在你们面前的这些物品，每个推销员至少能把一种物品介绍清楚、介绍具体，这样就可以被评为优秀推销员！

二、熟悉物品，明确要求

师：看，老师把琳琅满目的商品为大家带到了教室。今天大家的推销任务分为四个专柜，分别是水果组、蔬菜组、文具组、玩具组。现在请大家选择自己想要成为哪一组的推销员，把实物拿回组内讨论。

请拿到实物的小组讨论该类物品应该从哪些方面介绍，按什么顺寻介绍比较好？（出示幻灯片布置任务1、分组熟悉各个专柜的物品并展开讨论。2、每个组挑选一名同学担任规章，代表改组发言，同组同学补充）

生讨论后分组回答问题

师明确：水果应从名称、外形、颜色、味道和使用方法几方面来介绍，另外还可以介绍一下水果的营养。（介绍顺序同）

玩具从样子。构造和作用三方面介绍，还可以抓住玩具的特点介绍，结尾处还可以表达自己的喜爱之情。

蔬菜从样子、生长过程和食用方法来介绍，另外也科教如营养价值的介绍。 文具从文具的名称、样子、构造、和食用方法介绍。

师：刚才发言的几名推销员说得非常清晰，提出的建议也很好。通过刚才的讨论交流，我们知道了再介绍物品时要从不同的方面来介绍，还要按照一定的顺序。 为了帮助大家称为最佳推销员，我给你们准备了一个锦囊妙计，一起来看吧！ （播放幻灯片：锦囊妙计：1、通过观察物品或者阅读说明说、查阅资料等方式尽可能多的了解自己准备推销的物品2、想一想：准备介绍物品的哪些方面，按照怎样的顺序来介绍3、用上自己知道的说明方法把物品的特点说清楚） 生齐读锦囊妙计

三、选择物品，组内介绍

师：现在到了你们各显身手的时候了，请大家赶快选择一种自己最熟悉的物品来介绍给大家听听吧。

生自愿介绍自己熟悉的物品，师生共同评议，选出优秀推销员。

四、范文引路，练习写作

1．教师在学生介绍完以后，出示范文

师：刚才大家的推销都很精彩，那么在作文中我们应该怎么样写得更加精彩呢，老师给大家准备了一篇范文，我们一起来学习一下（出示范文，指导写作）

第一段，引出下文，第二段介绍苹果的产地，接下来写苹果的种类，最后介绍苹果的使用方法，

再来看一下文章中用到的说明法，列数字。分类别，举例子。大家在写作文的时候也要注意使用学过的说明方法。

师：另外题目好比文章的眼睛，好的文章得有一个好的标题，这样文章才会神采奕奕。老师课余事件想了一组标题，同学们可以借鉴一下（出示参考题目）

2．学生练习写作

五、指导评讲

文章不厌百回改，好文章是反复修改雕琢出来的。即使是名家也是这样做的。

河北美术出版社 七年级 上册

第二课 用图案绘画介绍自己

一、 教材理解

本课是七年级上册第二课《介绍自己》, 属于造型表现课。本课的设置是引导学生用“美术的语言”，采取绘画等形式，进行自我介绍。正是借着这种“需要”作为学习的动力，让大家对美术语言的表达特征加深理解；培养学生用美术形式表现生活、抒发情感的主观意识和行为习惯；使学生的观察力、理解力、想象力得到发展。

二、 本课重点、难点分析：

本课的重点是用美术语言进行自我介绍的各种形式。难点是如何启发学生运用“美术语言”来表现自己的各种特征和特点。

三、 教学方法的应用

为了达到良好的教学效果，为了增加课堂的趣味性，带动每一个同学参与，改变学生的传统意识，我扩大了美术的表现形式，以多种材质拼贴造型的手法拼贴出自己的特征，引导运用点、线、面、体等造型语言表达自己的感知觉，开拓学生的思维，引导学生使用多样的艺术语言表达自己的思维，使学生的观察力、理解力、想象力和造型能力都得到发展。

四、课前准备：教师示范作品、学生分成六组，每组桌子一个材料盒（黑卡纸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、彩纸、皱纹纸、毛线、毛条、羽毛、毛球、眼珠等若干）、学生自备剪刀、胶水、小镜子、

五、教学过程

1、介绍自己导入

同学们！大家好！今天我们初次见面，首先老师先介绍下自己，我姓姚，是同学们今天的美术老师，希望能和同学们度过愉快的一节课。

问：“刚才老师的自我介绍是使用的语言，那么我们还可以是用什么方式进行自我介绍呢——文字、舞蹈、歌唱、美术”

（提问期间板书——介绍自己）（三分钟）

下面请看老师运用图案绘画的方式向大家再一次介绍自己，这一次我要介绍下自己的相貌特征：1、脸型（教师展示瓜子脸和椭圆脸对比，使学生初步认识区分两种脸型“我一直希望自己长一张瓜子脸，但是事与愿违，我长了一张椭圆的脸”）；2、眼（教师展示圆眼睛和细长眼睛的对比，使学生初步认识和区分两种

眼型“我的眼睛请同学们帮我看看，是哪一个眼型呢”）；3、鼻（教师展示大鼻子和小鼻子，“我的鼻子算大小适中，比影星成龙的鼻子小多了”）；4、嘴（教师展示大厚嘴巴、小薄嘴巴、和适中嘴巴。先贴上大厚嘴吧“对不住同学们，老师拿错了，这个嘴巴像我的嘴巴被蚊子叮肿了之后的大小，这个又拿错了，这个是不是标准的樱桃小口呢，这个还不错”）；5、请同学们观察下，我得五官还缺少什么“眉毛、耳朵”“我的眉毛偏深，弯弯的，耳朵（先贴在头顶上，问同学们这个位置怎样，从而引出耳朵的位置）耳朵有它的标准位置，我们每个人的耳朵都长在眼睛的延长线上。”这些就是我得五官特征，它们一年四季不变。变化的是我的头发，我的头发现在天气热是扎起的辫子（贴上辫子发型）；冬天的时候我的头发常常弯曲披散（贴上卷发）；有时还编上麻花辫（皱纹纸麻花辫贴上）；为了同学们的学习注意力更集中，我一直不敢做这个我一直很感兴趣的爆炸头（贴上细彩纸撕碎做的爆炸头），有时候我还喜欢戴墨镜（贴上墨镜）。这就是我。同学们今天的美术老师（七分钟）

2、分布五官引导尝试

同学们看的是不是都跃跃欲试了，下面我们就来尝试下。

A 、脸（5分钟）

师问：“刚才老师再做自我形象介绍的时候，首先介绍的是哪里？”——“脸型” “同学们拿起小镜子观察下下自己的脸型特征”

课件：“介绍7个脸型和在京剧中不同颜色的脸代表的寓意

——红：表示忠义、耿直、有血性，如：“三国戏”里的关羽。

白：表示奸诈多疑，含贬义，代表凶诈，如：“三国戏”里的曹操。

黑：表示性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智，如“包公戏”里的包拯。 黄：表示凶猛阴险，如典韦。

蓝和绿：表示中性，草莽英雄。

金和银：表示神秘，代表妖神一类。如美猴王和白骨精。

同学们选择不同颜色的纸可以先画后剪，也可以修改老师准备好的脸型（满足不同层次学生需求）

B 、眼睛（5分钟）

师问：“刚才老师再做自我形象介绍的时候，介绍完脸型介绍的是哪里呢”——眼睛

“眼睛除了大小形状的区别，还有着人体的基本比例位置，”

课件：眼睛长在头顶到下巴的二分之一处，两眼之间距离一般是一个眼睛的宽度，两眼外又各两个眼睛的宽度，也就是把让你的面部宽度分为五等分，眼睛的宽度正好是其中五分之一。眼睛的形状展示（介绍大小、长短、前后眼角高低变化及眼睛的颜色寓意）

同学们选择不同颜色的纸可以先画后剪或先剪后画，也可以修改老师准备好的眼

型，粘贴的时候注意比例（满足不同层次学生需求）

C 、鼻子、嘴巴（5分钟）

课件“鼻子有鼻孔和鼻头的大小区别，还要注意鼻子也有它的比例位置，介绍三停五眼知识。嘴巴也有大小和嘴唇薄厚的区别”

同学们选择不同颜色的纸可以先画后剪或先剪后画，也可以修改老师准备好的形状，粘贴的时候注意比例（满足不同层次学生需求）

D 、眉毛、耳朵（5分钟）

“眉毛眉毛是保护眼睛的屏障，能防止雨水和汗水的浸蚀。它看起来不起眼，但是在面孔上比较使人显得有精神，我们每个人的眉毛都有不同，比如观察老师的眉毛和这个同学的眉毛，再观察自己的眉毛，我们要从颜色上和形状长短上还有距离眼睛远近上考虑。耳朵的基本比例是长在我们的眼尾的延长线上，位置注意大小形状同学们观察下。”

同学们选择不同颜色的纸可以先画后剪或先剪后画，也可以修改老师准备好的形状，粘贴的时候注意比例（满足不同层次学生需求）

E 、头发（5分钟）

头发是多变的，我们可以考虑不同的材质大胆的创作表达。例如：（教师演示分析：毛条、羽毛、皱纹纸、彩纸等）

3、思维拓展引导（5分钟）

课件：展示各种各样的我图片、展示名人自画像、引导运用夸张手法表达添加饰物等

4、作品展示评价

黑板上分出六个区域，完成作品粘贴展示

板书：

用图案绘画介绍自己

方式：文字、舞蹈、歌唱、美术

河北美术出版社 七年级 上册

第二课 用图案绘画介绍自己

一、 教材理解

本课是七年级上册第二课《介绍自己》, 属于造型表现课。本课的设置是引导学生用“美术的语言”，采取绘画等形式，进行自我介绍。正是借着这种“需要”作为学习的动力，让大家对美术语言的表达特征加深理解；培养学生用美术形式表现生活、抒发情感的主观意识和行为习惯；使学生的观察力、理解力、想象力得到发展。

二、 本课重点、难点分析：

本课的重点是用美术语言进行自我介绍的各种形式。难点是如何启发学生运用“美术语言”来表现自己的各种特征和特点。

三、 教学方法的应用

为了达到良好的教学效果，为了增加课堂的趣味性，带动每一个同学参与，改变学生的传统意识，我扩大了美术的表现形式，以多种材质拼贴造型的手法拼贴出自己的特征，引导运用点、线、面、体等造型语言表达自己的感知觉，开拓学生的思维，引导学生使用多样的艺术语言表达自己的思维，使学生的观察力、理解力、想象力和造型能力都得到发展。

四、课前准备：教师示范作品、学生分成六组，每组桌子一个材料盒（黑卡纸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、彩纸、皱纹纸、毛线、毛条、羽毛、毛球、眼珠等若干）、学生自备剪刀、胶水、小镜子、

五、教学过程

1、介绍自己导入

同学们！大家好！今天我们初次见面，首先老师先介绍下自己，我姓姚，是同学们今天的美术老师，希望能和同学们度过愉快的一节课。

问：“刚才老师的自我介绍是使用的语言，那么我们还可以是用什么方式进行自我介绍呢——文字、舞蹈、歌唱、美术”

（提问期间板书——介绍自己）（三分钟）

下面请看老师运用图案绘画的方式向大家再一次介绍自己，这一次我要介绍下自己的相貌特征：1、脸型（教师展示瓜子脸和椭圆脸对比，使学生初步认识区分两种脸型“我一直希望自己长一张瓜子脸，但是事与愿违，我长了一张椭圆的脸”）；2、眼（教师展示圆眼睛和细长眼睛的对比，使学生初步认识和区分两种

眼型“我的眼睛请同学们帮我看看，是哪一个眼型呢”）；3、鼻（教师展示大鼻子和小鼻子，“我的鼻子算大小适中，比影星成龙的鼻子小多了”）；4、嘴（教师展示大厚嘴巴、小薄嘴巴、和适中嘴巴。先贴上大厚嘴吧“对不住同学们，老师拿错了，这个嘴巴像我的嘴巴被蚊子叮肿了之后的大小，这个又拿错了，这个是不是标准的樱桃小口呢，这个还不错”）；5、请同学们观察下，我得五官还缺少什么“眉毛、耳朵”“我的眉毛偏深，弯弯的，耳朵（先贴在头顶上，问同学们这个位置怎样，从而引出耳朵的位置）耳朵有它的标准位置，我们每个人的耳朵都长在眼睛的延长线上。”这些就是我得五官特征，它们一年四季不变。变化的是我的头发，我的头发现在天气热是扎起的辫子（贴上辫子发型）；冬天的时候我的头发常常弯曲披散（贴上卷发）；有时还编上麻花辫（皱纹纸麻花辫贴上）；为了同学们的学习注意力更集中，我一直不敢做这个我一直很感兴趣的爆炸头（贴上细彩纸撕碎做的爆炸头），有时候我还喜欢戴墨镜（贴上墨镜）。这就是我。同学们今天的美术老师（七分钟）

2、分布五官引导尝试

同学们看的是不是都跃跃欲试了，下面我们就来尝试下。

A 、脸（5分钟）

师问：“刚才老师再做自我形象介绍的时候，首先介绍的是哪里？”——“脸型” “同学们拿起小镜子观察下下自己的脸型特征”

课件：“介绍7个脸型和在京剧中不同颜色的脸代表的寓意

——红：表示忠义、耿直、有血性，如：“三国戏”里的关羽。

白：表示奸诈多疑，含贬义，代表凶诈，如：“三国戏”里的曹操。

黑：表示性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智，如“包公戏”里的包拯。 黄：表示凶猛阴险，如典韦。

蓝和绿：表示中性，草莽英雄。

金和银：表示神秘，代表妖神一类。如美猴王和白骨精。

同学们选择不同颜色的纸可以先画后剪，也可以修改老师准备好的脸型（满足不同层次学生需求）

B 、眼睛（5分钟）

师问：“刚才老师再做自我形象介绍的时候，介绍完脸型介绍的是哪里呢”——眼睛

“眼睛除了大小形状的区别，还有着人体的基本比例位置，”

课件：眼睛长在头顶到下巴的二分之一处，两眼之间距离一般是一个眼睛的宽度，两眼外又各两个眼睛的宽度，也就是把让你的面部宽度分为五等分，眼睛的宽度正好是其中五分之一。眼睛的形状展示（介绍大小、长短、前后眼角高低变化及眼睛的颜色寓意）

同学们选择不同颜色的纸可以先画后剪或先剪后画，也可以修改老师准备好的眼

型，粘贴的时候注意比例（满足不同层次学生需求）

C 、鼻子、嘴巴（5分钟）

课件“鼻子有鼻孔和鼻头的大小区别，还要注意鼻子也有它的比例位置，介绍三停五眼知识。嘴巴也有大小和嘴唇薄厚的区别”

同学们选择不同颜色的纸可以先画后剪或先剪后画，也可以修改老师准备好的形状，粘贴的时候注意比例（满足不同层次学生需求）

D 、眉毛、耳朵（5分钟）

“眉毛眉毛是保护眼睛的屏障，能防止雨水和汗水的浸蚀。它看起来不起眼，但是在面孔上比较使人显得有精神，我们每个人的眉毛都有不同，比如观察老师的眉毛和这个同学的眉毛，再观察自己的眉毛，我们要从颜色上和形状长短上还有距离眼睛远近上考虑。耳朵的基本比例是长在我们的眼尾的延长线上，位置注意大小形状同学们观察下。”

同学们选择不同颜色的纸可以先画后剪或先剪后画，也可以修改老师准备好的形状，粘贴的时候注意比例（满足不同层次学生需求）

E 、头发（5分钟）

头发是多变的，我们可以考虑不同的材质大胆的创作表达。例如：（教师演示分析：毛条、羽毛、皱纹纸、彩纸等）

3、思维拓展引导（5分钟）

课件：展示各种各样的我图片、展示名人自画像、引导运用夸张手法表达添加饰物等

4、作品展示评价

黑板上分出六个区域，完成作品粘贴展示

板书：

用图案绘画介绍自己

方式：文字、舞蹈、歌唱、美术

介绍我自己 教学目标：

1、引导学生观察人物外貌并能按一定的顺序抓住特征进行介绍。

2、引导学生抓住爱好、性格等特点介绍自己，激发学生学会欣赏自己。

教学重点：引导学生学会观察并能按一定的顺序观察人物的外貌特征。

教学难点：学会抓住特点进行介绍。

一、课前谈话

1、出示孙悟空、灰太狼的谜语，学生猜。

二、我说你猜

（一）、猜老师

1、出示描写师外貌的语段学生猜。

（1）没有抓住特点

（2）抓住特点

3、师小结

师：这些句子并没有介绍我的耳朵、眉毛等其他方面，你们怎么就知道是傅老师呢？

根据学生的回答板书：抓特点

4、给外貌描写的语段排队

5、指导学生将老师的脸上的痣说具体、马尾辫说生动。

6、连起来说老师的外貌特点

学生练说

指名说

三、学生自我介绍外貌

四、借助简笔画突出爱好、性格等特点

1、师：刚才，这两个同学按顺序抓住了自己的外貌特点，说的很具体。

为了让大家更多的了解我，我把自己的性格、爱好等特点绘成了一幅简笔画。

2、根据简笔画内容猜老师的爱好、性格

（1）出示音符简笔画

（2）学生大胆猜测老师的性格、爱好

（3）师揭晓答案-----出示有关语段

3、学生画

（1）生画，师巡视

（2）点三名学生上台

4、将外貌、性格、爱好连起来说说

三、写作要求

出示写作要求

你希望别人了解你吗？希望别人知道你的外貌、性格、爱好吗？那么，就请你拿起笔来向别人介绍自己。

板书设计

介绍我自己

抓特点 按顺序 说清楚

介绍我自己 教学目标：

1、引导学生观察人物外貌并能按一定的顺序抓住特征进行介绍。

2、引导学生抓住爱好、性格等特点介绍自己，激发学生学会欣赏自己。

教学重点：引导学生学会观察并能按一定的顺序观察人物的外貌特征。

教学难点：学会抓住特点进行介绍。

一、课前谈话

1、出示孙悟空、灰太狼的谜语，学生猜。

二、我说你猜

（一）、猜老师

1、出示描写师外貌的语段学生猜。

（1）没有抓住特点

（2）抓住特点

3、师小结

师：这些句子并没有介绍我的耳朵、眉毛等其他方面，你们怎么就知道是傅老师呢？

根据学生的回答板书：抓特点

4、给外貌描写的语段排队

5、指导学生将老师的脸上的痣说具体、马尾辫说生动。

6、连起来说老师的外貌特点

学生练说

指名说

三、学生自我介绍外貌

四、借助简笔画突出爱好、性格等特点

1、师：刚才，这两个同学按顺序抓住了自己的外貌特点，说的很具体。

为了让大家更多的了解我，我把自己的性格、爱好等特点绘成了一幅简笔画。

2、根据简笔画内容猜老师的爱好、性格

（1）出示音符简笔画

（2）学生大胆猜测老师的性格、爱好

（3）师揭晓答案-----出示有关语段

3、学生画

（1）生画，师巡视

（2）点三名学生上台

4、将外貌、性格、爱好连起来说说

三、写作要求

出示写作要求

你希望别人了解你吗？希望别人知道你的外貌、性格、爱好吗？那么，就请你拿起笔来向别人介绍自己。

板书设计

介绍我自己

抓特点 按顺序 说清楚

有趣的动物、植物（口语交际）

作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：6695

有趣的动物有趣的动物、植物（口语交际）

有趣的动物、植物

鹤山市沙坪镇第一小学 冯惠红

一 、创设交际情境，进行自我介绍

师：上课

生：老师好！

师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的 动物 植物（板书）

对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！

（一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）

生：开心

师：我也很开心

师：你好，猴子先生！好久不见啦！

生：你好，大象妈妈

师：这不是海星吗？你好！（生略）

师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字? （生略）

师：见到你真高兴！（生略）

师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么? （生略）

（二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！

（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）

（四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？

生：

师：你有没有认识新的朋友？

生：

师：你呢？又碰见了哪些老朋友？

生：

师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。

（五）（过渡）

师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？

生：想！

师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）

二 、介绍有趣的动物----熊猫

（一） 熊猫自我介绍（出示多媒体）

师：就是这位朋友！

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

（二）问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？

生： （你听得真认真！）

生： （真是好样的！）

生： （会听的孩子就是会学习的孩子）

师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？

生：愿意！

师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

（三）那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？

生：名字（相应板书）

师：还有呢？

生：生活习惯 （师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！

生：样子 真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！

生：生活的地方 大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）

师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）

（四）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

三、 自我介绍，开展互动交流

师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。 师：你的小手举得真高，你来吧！

师：你是小狗吗？你有什么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。 生：小狗作自我介绍

师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗？（好！你认为他哪里说得好？） （不好！你能向他提点意见吗？） 生： （你有什么话要说？把自己的想法说出来！）

生： （你认为他说得怎么样？说说你的想法！） 生： （我想听听你的意见！）

师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。

师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪些意见和建议呢？

生：小狗朋友，我想向你提个意见——

生：我觉得你——

生：生：我认为——

生：小狗的回答

师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗？

师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！

师：你又有什么可爱之处？谁愿意来说说？

师：啊！向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！

（向日葵出来介绍）

师：诗一样的语言，多美啊！

师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什么呢？

生：向日葵，我想对你说——

生：我想说——

生：向日葵回答。

师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗？

师：喂，朋友，你叫什么名字？

（课件作答：我的名字叫猪笼草）

师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！

生：猪笼草，你好！

师：听！猪笼草说话了！

（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。） 师：多有趣的猪笼草啊！

师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？

生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）

师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。（课件：自我介绍会）

师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗？

生：好

师：朋友们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到——

生：认真

师：对了！开始吧！

生：生生互动！（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导

师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？

生：我的眼睛最明亮！

（三）师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？ 生：青蛙

师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！

生：青蛙介绍

师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以举手！

师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？

生：提问题！

生：（青蛙回答朋友的问题）

师：谢谢青蛙！

生：（青蛙回答）

师：评价：老师为你高兴！你真了不起！

你懂得可真多！你真会提问题！

你知道的真多！我们要向你学习！

课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！

你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦！

连他自己也不知道，你是怎么知道的？

你还懂得上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！

师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢？

生：有趣的含羞草！

师：含羞草！你能介绍一下吗？相信自己，老师觉得你准能行！

生：含羞草的介绍。

师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什么话要说吧！ （课堂是学生的交流空间）

生：你对我有什么建议？

生：

生：你有什么话要跟我说呢？

生：

四、找朋友。

（过渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚（指黑板），还要注意有礼貌。如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧！离开座位去交往。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（课件：找朋友，并配轻音乐）

（一）学生与学生互动介绍（动物甲，植物甲）（教师去巡堂，要选择好适当的人选）

（二）师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢？

（三）师：你找到了好朋友了吗？你的好朋友是谁？你怎么跟他交上朋友的？能为我们表演表演吗？

生：表演交朋友过程。

师：朋友们，看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获？

师：你想表扬谁？

生：我想表扬——

生：我想向XX 提个意见，——

师：大象妈妈也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们一定要学习的。

师：好了，还有谁来表演？

生：

生：

五、应用在实际，总结升华。

师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该—— 生：爱护它们

师：说得对！（板书：爱护）

师：让我们一起来爱护动植物！

（软件出示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）

师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

有趣的动物、植物（口语交际）

作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：6695

有趣的动物有趣的动物、植物（口语交际）

有趣的动物、植物

鹤山市沙坪镇第一小学 冯惠红

一 、创设交际情境，进行自我介绍

师：上课

生：老师好！

师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的 动物 植物（板书）

对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！

（一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）

生：开心

师：我也很开心

师：你好，猴子先生！好久不见啦！

生：你好，大象妈妈

师：这不是海星吗？你好！（生略）

师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字? （生略）

师：见到你真高兴！（生略）

师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么? （生略）

（二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！

（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）

（四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？

生：

师：你有没有认识新的朋友？

生：

师：你呢？又碰见了哪些老朋友？

生：

师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。

（五）（过渡）

师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？

生：想！

师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）

二 、介绍有趣的动物----熊猫

（一） 熊猫自我介绍（出示多媒体）

师：就是这位朋友！

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

（二）问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？

生： （你听得真认真！）

生： （真是好样的！）

生： （会听的孩子就是会学习的孩子）

师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？

生：愿意！

师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

（三）那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？

生：名字（相应板书）

师：还有呢？

生：生活习惯 （师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！

生：样子 真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！

生：生活的地方 大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）

师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）

（四）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

三、 自我介绍，开展互动交流

师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。 师：你的小手举得真高，你来吧！

师：你是小狗吗？你有什么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。 生：小狗作自我介绍

师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗？（好！你认为他哪里说得好？） （不好！你能向他提点意见吗？） 生： （你有什么话要说？把自己的想法说出来！）

生： （你认为他说得怎么样？说说你的想法！） 生： （我想听听你的意见！）

师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。

师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪些意见和建议呢？

生：小狗朋友，我想向你提个意见——

生：我觉得你——

生：生：我认为——

生：小狗的回答

师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗？

师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！

师：你又有什么可爱之处？谁愿意来说说？

师：啊！向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！

（向日葵出来介绍）

师：诗一样的语言，多美啊！

师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什么呢？

生：向日葵，我想对你说——

生：我想说——

生：向日葵回答。

师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗？

师：喂，朋友，你叫什么名字？

（课件作答：我的名字叫猪笼草）

师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！

生：猪笼草，你好！

师：听！猪笼草说话了！

（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。） 师：多有趣的猪笼草啊！

师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？

生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）

师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。（课件：自我介绍会）

师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗？

生：好

师：朋友们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到——

生：认真

师：对了！开始吧！

生：生生互动！（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导

师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？

生：我的眼睛最明亮！

（三）师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？ 生：青蛙

师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！

生：青蛙介绍

师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以举手！

师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？

生：提问题！

生：（青蛙回答朋友的问题）

师：谢谢青蛙！

生：（青蛙回答）

师：评价：老师为你高兴！你真了不起！

你懂得可真多！你真会提问题！

你知道的真多！我们要向你学习！

课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！

你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦！

连他自己也不知道，你是怎么知道的？

你还懂得上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！

师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢？

生：有趣的含羞草！

师：含羞草！你能介绍一下吗？相信自己，老师觉得你准能行！

生：含羞草的介绍。

师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什么话要说吧！ （课堂是学生的交流空间）

生：你对我有什么建议？

生：

生：你有什么话要跟我说呢？

生：

四、找朋友。

（过渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚（指黑板），还要注意有礼貌。如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧！离开座位去交往。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（课件：找朋友，并配轻音乐）

（一）学生与学生互动介绍（动物甲，植物甲）（教师去巡堂，要选择好适当的人选）

（二）师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢？

（三）师：你找到了好朋友了吗？你的好朋友是谁？你怎么跟他交上朋友的？能为我们表演表演吗？

生：表演交朋友过程。

师：朋友们，看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获？

师：你想表扬谁？

生：我想表扬——

生：我想向XX 提个意见，——

师：大象妈妈也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们一定要学习的。

师：好了，还有谁来表演？

生：

生：

五、应用在实际，总结升华。

师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该—— 生：爱护它们

师：说得对！（板书：爱护）

师：让我们一起来爱护动植物！

（软件出示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）

师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

《有趣的动物、植物》口语交际课教学实录

宋翟坨小学 刘静

一 、创设交际情境，进行自我介绍

老师：上课

学生：老师好！

老师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的 动物 植物（板书） 对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！

（一）引导新课：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗? （进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）

学生：开心

老师：我也很开心

老师：你好，猴子先生！好久不见啦！

学生：你好，大象妈妈

老师：这不是海星吗? 你好！（生略）

老师：咦！你长得真漂亮！你叫什 么名字? （生略）

老师：见到你真高兴！（生略）

老师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什 么? （生略）

（二）老师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什 么名字？开始吧！

（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）

（四）老师：我想问问你刚才跟哪一些朋友打了招呼？

学生：

老师：你有没有认识新的朋友？

学生：

老师：你呢? 又碰见了哪一些老朋友？

学生：

老师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。

（五）（过 渡）

老师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？

学生：想！

老师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出 示——熊猫）

二 、介绍有趣的动物----熊猫

（一） 熊猫自我介绍（出 示多教学多媒体）

老师：就是这位朋友！

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

（二）问：大熊猫有趣吗? 你听了他的介绍知道了什 么？

学生： （你听得真认真！）

学生： （真是好样的！）

学生： （会听的孩子就是会学习的孩子）

老师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗?

学生：愿意！

老师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

（三）那你还记得这位朋友从哪一些方面来介绍自己的？

学生：名字（相应板书）

老师：还有呢?

学生：生活习惯 （师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！

学生：样子 真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！

学生：生活的地方 大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）

老师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）

（四）老师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

三、 自我介绍，开展互动交流

老师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。 老师：你的小手举得真高，你来吧！

老师：你是小狗吗? 你有什 么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。

学生：小狗作自我介绍

老师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗? （好！你认为他哪里说得好？） （不好！你能向他提点意见吗? ）

学生： （你有什 么话要说？把自己的想法说出来！）

学生： （你认为他说得怎么样？说说你的想法！）

学生： （我想听听你的意见！）

老师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。

老师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪一些意见和建议呢?

学生：小狗朋友，我想向你提个意见——

学生：我觉得你——

学生：学生：我认为——

学生：小狗的回答

老师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗? 老师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！

老师：你又有什 么可爱之处？谁愿意来说说？

老师：啊！向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！

（向日葵出来介绍）

老师：诗一样的语言，多美啊！

老师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什 么呢?

学生：向日葵，我想对你说——

学生：我想说——

学生：向日葵回答。

老师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗?

老师：喂，朋友，你叫什 么名字？

（课件作答：我的名字叫猪笼草）

老师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！

学生：猪笼草，你好！

老师：听！猪笼草说话了！

（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）

老师：多有趣的猪笼草啊！

老师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？ 学生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）

老师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。（课件：自我介绍会）

老师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗?

学生：好

老师：朋友们，倾听是尊重别人的表 现，在听的过程中要做到——

学生：认真

老师：对了！开始吧！

学生：生生互动！（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导

老师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？

学生：我的眼睛最明亮！

（三）老师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢? 推荐出来，谁呀？

学生：青蛙

老师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！

学生：青蛙介绍

老师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以举手！

老师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？

学生：提问题！

学生：（青蛙回答朋友的问题）

老师：谢谢青蛙！

学生：（青蛙回答）

老师：评价：老师为你高兴！你真了不起！

你懂得可真多！你真会提问题！

你知道的真多！我们要向你学习！

课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！

你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦！

连他自己也不知道，你是怎么知道的？

你还懂得上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！

老师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢?

学生：有趣的含羞草！

老师：含羞草！你能介绍一下吗? 相信自己，老师觉得你准能行！

学生：含羞草的介绍。

老师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什 么话要说吧！

（语文课堂是学生的交流空间）

学生：你对我有什 么建议？

学生：

学生：你有什 么话要跟我说呢?

学生：

四、找朋友。

（过 渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢? 你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚（指黑板），还要注意有礼貌。如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧！离开座位去交往。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（课件：找朋友，并配轻音乐）

（一）学生与学生互动介绍（动物甲，植物甲）（教师去巡堂，要选择好适当的人选）

（二）老师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢?

（三）老师：你找到了好朋友了吗? 你的好朋友是谁？你怎么跟他交上朋友的？能为我们表演表演吗?

学生：表演交朋友过程。

老师：朋友们，看了他们的表演你想表扬谁或者你有什 么收获？

老师：你想表扬谁？

学生：我想表扬——

学生：我想向XX 提个意见，——

老师：大象妈妈也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们一定要学习的。 老师：好了，还有谁来表演？

学生：

学生：

五、应用在实际，总结升华。

老师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该——

学生：爱护它们

老师：说得对！（板书：爱护）

老师：让我们一起来爱护动植物！

（软件出 示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）

老师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表 现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小练习，把你在教学过程中了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

《有趣的动物、植物》口语交际课教学实录

宋翟坨小学 刘静

一 、创设交际情境，进行自我介绍

老师：上课

学生：老师好！

老师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的 动物 植物（板书） 对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！

（一）引导新课：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗? （进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）

学生：开心

老师：我也很开心

老师：你好，猴子先生！好久不见啦！

学生：你好，大象妈妈

老师：这不是海星吗? 你好！（生略）

老师：咦！你长得真漂亮！你叫什 么名字? （生略）

老师：见到你真高兴！（生略）

老师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什 么? （生略）

（二）老师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什 么名字？开始吧！

（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）

（四）老师：我想问问你刚才跟哪一些朋友打了招呼？

学生：

老师：你有没有认识新的朋友？

学生：

老师：你呢? 又碰见了哪一些老朋友？

学生：

老师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。

（五）（过 渡）

老师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？

学生：想！

老师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出 示——熊猫）

二 、介绍有趣的动物----熊猫

（一） 熊猫自我介绍（出 示多教学多媒体）

老师：就是这位朋友！

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

（二）问：大熊猫有趣吗? 你听了他的介绍知道了什 么？

学生： （你听得真认真！）

学生： （真是好样的！）

学生： （会听的孩子就是会学习的孩子）

老师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗?

学生：愿意！

老师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

（三）那你还记得这位朋友从哪一些方面来介绍自己的？

学生：名字（相应板书）

老师：还有呢?

学生：生活习惯 （师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！

学生：样子 真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！

学生：生活的地方 大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）

老师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）

（四）老师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

三、 自我介绍，开展互动交流

老师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。 老师：你的小手举得真高，你来吧！

老师：你是小狗吗? 你有什 么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。

学生：小狗作自我介绍

老师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗? （好！你认为他哪里说得好？） （不好！你能向他提点意见吗? ）

学生： （你有什 么话要说？把自己的想法说出来！）

学生： （你认为他说得怎么样？说说你的想法！）

学生： （我想听听你的意见！）

老师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。

老师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪一些意见和建议呢?

学生：小狗朋友，我想向你提个意见——

学生：我觉得你——

学生：学生：我认为——

学生：小狗的回答

老师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗? 老师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！

老师：你又有什 么可爱之处？谁愿意来说说？

老师：啊！向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！

（向日葵出来介绍）

老师：诗一样的语言，多美啊！

老师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什 么呢?

学生：向日葵，我想对你说——

学生：我想说——

学生：向日葵回答。

老师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗?

老师：喂，朋友，你叫什 么名字？

（课件作答：我的名字叫猪笼草）

老师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！

学生：猪笼草，你好！

老师：听！猪笼草说话了！

（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）

老师：多有趣的猪笼草啊！

老师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？ 学生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）

老师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。（课件：自我介绍会）

老师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗?

学生：好

老师：朋友们，倾听是尊重别人的表 现，在听的过程中要做到——

学生：认真

老师：对了！开始吧！

学生：生生互动！（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导

老师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？

学生：我的眼睛最明亮！

（三）老师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢? 推荐出来，谁呀？

学生：青蛙

老师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！

学生：青蛙介绍

老师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以举手！

老师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？

学生：提问题！

学生：（青蛙回答朋友的问题）

老师：谢谢青蛙！

学生：（青蛙回答）

老师：评价：老师为你高兴！你真了不起！

你懂得可真多！你真会提问题！

你知道的真多！我们要向你学习！

课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！

你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦！

连他自己也不知道，你是怎么知道的？

你还懂得上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！

老师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢?

学生：有趣的含羞草！

老师：含羞草！你能介绍一下吗? 相信自己，老师觉得你准能行！

学生：含羞草的介绍。

老师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什 么话要说吧！

（语文课堂是学生的交流空间）

学生：你对我有什 么建议？

学生：

学生：你有什 么话要跟我说呢?

学生：

四、找朋友。

（过 渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢? 你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚（指黑板），还要注意有礼貌。如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧！离开座位去交往。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（课件：找朋友，并配轻音乐）

（一）学生与学生互动介绍（动物甲，植物甲）（教师去巡堂，要选择好适当的人选）

（二）老师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢?

（三）老师：你找到了好朋友了吗? 你的好朋友是谁？你怎么跟他交上朋友的？能为我们表演表演吗?

学生：表演交朋友过程。

老师：朋友们，看了他们的表演你想表扬谁或者你有什 么收获？

老师：你想表扬谁？

学生：我想表扬——

学生：我想向XX 提个意见，——

老师：大象妈妈也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们一定要学习的。 老师：好了，还有谁来表演？

学生：

学生：

五、应用在实际，总结升华。

老师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该——

学生：爱护它们

老师：说得对！（板书：爱护）

老师：让我们一起来爱护动植物！

（软件出 示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）

老师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表 现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小练习，把你在教学过程中了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！