植物妈妈有办法

孩子如果长大了，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠的什么方法？莲妈妈有个好办法，她让孩子跳落水中，顺水漂流，漂到那里就在那里安家。牵牛花有个好办法，她伸长手臂，孩子们随风飘行万里。野葡萄妈妈胆儿真大，她的孩子被鸟儿吃到肚里，随着鸟儿飞遍天涯海角。植物的妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识。粗心的小朋友却得不到它。

油菜妈妈有办法，她让菜荚晒在太阳底下。啪的一声，菜荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

黄瓜妈妈敢攀登，身上尾巴到处挂。娃娃吊在半空中，晒晒太阳回农家。

爬山虎妈妈给房子穿绿衣裳，刮风下雨都不怕。只要风儿轻轻吹，娃娃们摇曳伸展密麻麻。

牵牛花妈妈依篱笆，爱早起，吹喇叭。嘀-嘟-嘀-嘟-，娃娃们就纷纷出发。

每个妈妈都有办法，都会让自己的娃娃快乐高兴的长大，让孩子随风旅游，让孩子太阳喷发，植物妈妈真有办法。

俗话说“大树是小草的妈妈”小草在树下，强烈的太阳是妈妈在遮掩，狂暴的风沙是妈妈在进化，小草在树妈妈的呵护下发芽，滋长，这就是母爱的伟大，植物妈妈这有办法。

蒲公英的妈妈有办法，让孩子准备发降落伞，等待着风儿，准备出发。

苍耳妈妈有办法：“秋天来了，有一天，苍耳妈妈对小苍耳说：“孩子你们长大了，你们要去找一个新家了！”小苍耳说：“牛马有脚，鸟有翅膀，可是我们什么也没有，怎么离开您呢？”

妈妈说：“看，我已经给你穿上带刺的恺甲，只要挂住动物的皮毛，你们就能去田野、山洼了。”

说着一只小白兔跑过，

几只小苍耳就粘上了小兔，它们告别了妈妈。

妈妈依依不舍的说：“再见，孩子们！”

小苍耳有的到了公园，有的到了马路边，有的到了田野。

它们在那儿生根、发芽、长叶、开花、结果！

这就是植物妈妈的办法，办法多多，孩子多多，见识多多，大自然就这样变的五眼六色了。

植物妈妈有办法

孩子如果长大了，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠的什么方法？莲妈妈有个好办法，她让孩子跳落水中，顺水漂流，漂到那里就在那里安家。牵牛花有个好办法，她伸长手臂，孩子们随风飘行万里。野葡萄妈妈胆儿真大，她的孩子被鸟儿吃到肚里，随着鸟儿飞遍天涯海角。植物的妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识。粗心的小朋友却得不到它。

油菜妈妈有办法，她让菜荚晒在太阳底下。啪的一声，菜荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

黄瓜妈妈敢攀登，身上尾巴到处挂。娃娃吊在半空中，晒晒太阳回农家。

爬山虎妈妈给房子穿绿衣裳，刮风下雨都不怕。只要风儿轻轻吹，娃娃们摇曳伸展密麻麻。

牵牛花妈妈依篱笆，爱早起，吹喇叭。嘀-嘟-嘀-嘟-，娃娃们就纷纷出发。

每个妈妈都有办法，都会让自己的娃娃快乐高兴的长大，让孩子随风旅游，让孩子太阳喷发，植物妈妈真有办法。

俗话说“大树是小草的妈妈”小草在树下，强烈的太阳是妈妈在遮掩，狂暴的风沙是妈妈在进化，小草在树妈妈的呵护下发芽，滋长，这就是母爱的伟大，植物妈妈这有办法。

蒲公英的妈妈有办法，让孩子准备发降落伞，等待着风儿，准备出发。

苍耳妈妈有办法：“秋天来了，有一天，苍耳妈妈对小苍耳说：“孩子你们长大了，你们要去找一个新家了！”小苍耳说：“牛马有脚，鸟有翅膀，可是我们什么也没有，怎么离开您呢？”

妈妈说：“看，我已经给你穿上带刺的恺甲，只要挂住动物的皮毛，你们就能去田野、山洼了。”

说着一只小白兔跑过，

几只小苍耳就粘上了小兔，它们告别了妈妈。

妈妈依依不舍的说：“再见，孩子们！”

小苍耳有的到了公园，有的到了马路边，有的到了田野。

它们在那儿生根、发芽、长叶、开花、结果！

这就是植物妈妈的办法，办法多多，孩子多多，见识多多，大自然就这样变的五眼六色了。

今天下午，我突发奇想的对妈妈说：“妈妈，我们下楼到公园取点土回来种花草，好不好？”妈妈见呆在家也没什么事就爽快的答道：“好啊，正好我们家有花盆和花瓶，栽几颗绿色植物也好点缀点缀家里。”我们说干就干，带了一个塑料袋就匆匆忙忙下楼了，我对妈妈说：“妈妈，我们该种什么呢？”妈妈说：“你说种什么好呢？”我沉思了一会儿，就说：“就种含羞草吧！”妈妈疑惑地说：“该在那里取种呢？”我说：“公园里有含羞草。”“那我们快找找吧。”妈妈边说边找起含羞草来，我眼睛亮，没过一会，我就朝妈妈大声喊：“妈妈，妈妈，别找了，含羞草在我这。”妈妈就不紧不慢地走过来看，我碰了碰这棵草的叶子，它的叶子果然害羞的收起来了。我说：“妈妈，这是含羞草。”妈妈回答：“我们先去弄点土，再回来去含羞草。”妈妈于是带着我找土，我指着那边一块空地说：“妈妈，看，那边有土。”妈妈点头说：“嗯。我们现在去搞点土吧！”我和妈妈搞满了整整一塑料袋的土，才心满意足的去公园取含羞草。由于含羞草的茎部有刺，我拔不出它的根，而养植物就要连根拔起才能养活。我正在一筹莫展的时候，还是妈妈有办法，拿了一根木棍子，往根上一锹，就顺利的把含羞草拔起来了。我们正准备上楼回家时，看到门下有一大片绿色植物（具体不知植物叫什么名字，只知道叶子是绿色的）妈妈说：“那一片绿色植物，可以种在水里，也可以种在土里，我们拔几株回家种，好不好啊？”我大为惊讶地说：“可以在水里生活也可以在土里生活？这么厉害吗？拔几棵回去看看。”我和妈妈拔了几棵就回家了，我回到家，就把含羞草和绿色植物种好了。

看到我亲手种的植物，我欣慰的笑了。

今天下午，我突发奇想的对妈妈说：“妈妈，我们下楼到公园取点土回来种花草，好不好？”妈妈见呆在家也没什么事就爽快的答道：“好啊，正好我们家有花盆和花瓶，栽几颗绿色植物也好点缀点缀家里。”我们说干就干，带了一个塑料袋就匆匆忙忙下楼了，我对妈妈说：“妈妈，我们该种什么呢？”妈妈说：“你说种什么好呢？”我沉思了一会儿，就说：“就种含羞草吧！”妈妈疑惑地说：“该在那里取种呢？”我说：“公园里有含羞草。”“那我们快找找吧。”妈妈边说边找起含羞草来，我眼睛亮，没过一会，我就朝妈妈大声喊：“妈妈，妈妈，别找了，含羞草在我这。”妈妈就不紧不慢地走过来看，我碰了碰这棵草的叶子，它的叶子果然害羞的收起来了。我说：“妈妈，这是含羞草。”妈妈回答：“我们先去弄点土，再回来去含羞草。”妈妈于是带着我找土，我指着那边一块空地说：“妈妈，看，那边有土。”妈妈点头说：“嗯。我们现在去搞点土吧！”我和妈妈搞满了整整一塑料袋的土，才心满意足的去公园取含羞草。由于含羞草的茎部有刺，我拔不出它的根，而养植物就要连根拔起才能养活。我正在一筹莫展的时候，还是妈妈有办法，拿了一根木棍子，往根上一锹，就顺利的把含羞草拔起来了。我们正准备上楼回家时，看到门下有一大片绿色植物（具体不知植物叫什么名字，只知道叶子是绿色的）妈妈说：“那一片绿色植物，可以种在水里，也可以种在土里，我们拔几株回家种，好不好啊？”我大为惊讶地说：“可以在水里生活也可以在土里生活？这么厉害吗？拔几棵回去看看。”我和妈妈拔了几棵就回家了，我回到家，就把含羞草和绿色植物种好了。

看到我亲手种的植物，我欣慰的笑了。

今天，我去阳台上喂蛐蛐儿，呀，花盆里的泥土都裂开了。于是，我拿来喷水壶浇水。一不小心，壶盖掉了，正好落在含羞草的叶子上。这下含羞草一定回压死了！我急忙去拾壶盖。呀！含羞草的叶子都垂下来了，显得无精打采，像是奄奄一息了。

我闯祸了，这可怎么办？要知道，这可是妈妈心爱之物。“不好了！不好了！”我奔进房间，不由分的说，拉着妈妈出来看。妈妈一看，笑着说：“哈哈，你上含羞草的当啦！”我迷惑不解地问：“这是什么回事啊？”“你自己去查书吧，我还在忙着呢！”妈妈找个借口就推托掉了。哎，真没办法！不过今天我非得弄个水落石出不可，于是，我来到书房开始查看，“找到了，找到了！”我乐坏了！原来在含羞草叶片的基部，有一个充满水分的叶枕。当你用手去触摸草时，叶子振动了，叶枕下部细胞里的水分立即向上部与两侧流出去。于是，叶枕下部像泄了气的足球似的，叶柄也就下垂，合拢了。我还知道，含羞草可以预报天气，在阴雨天气即将来临时，由于空气潮湿，小飞虫飞不高，碰撞含羞草的机会就大了，因此含羞草不再“端庄大方”而是变得“羞羞答答”了。啊！原来是这么回事，含羞草并没有死啊！我长长地舒了口气，不禁深深地感叹：原来；植物是这么神气呀！

同学们，用你们明亮的眼睛，用你们聪慧的大脑，相信你们也能发现大自然的许多奥秘！

今天，我去阳台上喂蛐蛐儿，呀，花盆里的泥土都裂开了。于是，我拿来喷水壶浇水。一不小心，壶盖掉了，正好落在含羞草的叶子上。这下含羞草一定回压死了！我急忙去拾壶盖。呀！含羞草的叶子都垂下来了，显得无精打采，像是奄奄一息了。

我闯祸了，这可怎么办？要知道，这可是妈妈心爱之物。“不好了！不好了！”我奔进房间，不由分的说，拉着妈妈出来看。妈妈一看，笑着说：“哈哈，你上含羞草的当啦！”我迷惑不解地问：“这是什么回事啊？”“你自己去查书吧，我还在忙着呢！”妈妈找个借口就推托掉了。哎，真没办法！不过今天我非得弄个水落石出不可，于是，我来到书房开始查看，“找到了，找到了！”我乐坏了！原来在含羞草叶片的基部，有一个充满水分的叶枕。当你用手去触摸草时，叶子振动了，叶枕下部细胞里的水分立即向上部与两侧流出去。于是，叶枕下部像泄了气的足球似的，叶柄也就下垂，合拢了。我还知道，含羞草可以预报天气，在阴雨天气即将来临时，由于空气潮湿，小飞虫飞不高，碰撞含羞草的机会就大了，因此含羞草不再“端庄大方”而是变得“羞羞答答”了。啊！原来是这么回事，含羞草并没有死啊！我长长地舒了口气，不禁深深地感叹：原来；植物是这么神气呀！

同学们，用你们明亮的眼睛，用你们聪慧的大脑，相信你们也能发现大自然的许多奥秘！

今天，我去阳台上喂蛐蛐儿。呀，花盆里的泥土都裂开了。于是，我拿来喷水壶浇水。一不小心，护盖掉了，正好落在含羞草的叶子上。这下含羞草一定会被压死了！我急忙去拾壶盖。呀！含羞草的叶子都垂下来了，显得无精打采，像是奄奄一息了。

我闯祸了，这可怎么办？要知道，这可是妈妈心爱之物。“不好了！不好了！”我奔进房间，不由分说。拉着妈妈出来看。妈妈一看，笑着说：“呵呵，你上含羞草的当啦！”我疑惑不解的问：“这是怎么回事啊？”“你自己去查书吧，我还忙着呢！”妈妈找了个借口就推脱掉了。

哎，真没办法！不过今天我非得弄个水落石出不可，于是，我来到书房开始查看，“找到了，找到了！”我乐坏了！原来在含羞草叶片的基部，有一个充满水分的叶枕。但你用手去触摸草时，也在振动了，叶枕下部细胞里的水分立即向上部与两侧流去。于是，叶枕下部像泄了气的足球似的，叶柄也就下垂、合拢了。我还知道，含羞草可以预报天气，在阴雨天气即将来临时，由于空气潮湿，小飞虫飞不高，碰撞含羞草的机会就大了，因此含羞草不再“端庄大方”而是变得“羞羞答答”了。啊！原来是这么回事，含羞草并没有死啊！我长长地舒了口气，不禁深深地感叹：原来，植物是这么神奇啊！

同学们，用你们明亮的眼睛，用你们聪慧的大脑，相信你们也能发现大自然的许多奥秘！

今天，我去阳台上喂蛐蛐儿。呀，花盆里的泥土都裂开了。于是，我拿来喷水壶浇水。一不小心，护盖掉了，正好落在含羞草的叶子上。这下含羞草一定会被压死了！我急忙去拾壶盖。呀！含羞草的叶子都垂下来了，显得无精打采，像是奄奄一息了。

我闯祸了，这可怎么办？要知道，这可是妈妈心爱之物。“不好了！不好了！”我奔进房间，不由分说。拉着妈妈出来看。妈妈一看，笑着说：“呵呵，你上含羞草的当啦！”我疑惑不解的问：“这是怎么回事啊？”“你自己去查书吧，我还忙着呢！”妈妈找了个借口就推脱掉了。

哎，真没办法！不过今天我非得弄个水落石出不可，于是，我来到书房开始查看，“找到了，找到了！”我乐坏了！原来在含羞草叶片的基部，有一个充满水分的叶枕。但你用手去触摸草时，也在振动了，叶枕下部细胞里的水分立即向上部与两侧流去。于是，叶枕下部像泄了气的足球似的，叶柄也就下垂、合拢了。我还知道，含羞草可以预报天气，在阴雨天气即将来临时，由于空气潮湿，小飞虫飞不高，碰撞含羞草的机会就大了，因此含羞草不再“端庄大方”而是变得“羞羞答答”了。啊！原来是这么回事，含羞草并没有死啊！我长长地舒了口气，不禁深深地感叹：原来，植物是这么神奇啊！

同学们，用你们明亮的眼睛，用你们聪慧的大脑，相信你们也能发现大自然的许多奥秘！

在天边里有一条线很美，也对天边很重要，我们不能没有这一线，它住在每一处，人们靠它才能生活下去。它能给人带来清新凉爽的空气。它就是“植物”。

在学校的边角，我们都能看见。有的人家里，养了一大堆花，例如我姥姥家，我姥姥家可以就成“森林了”。姥姥家养了蝴蝶兰、杜鹃花、吊兰、白玉兰……等。每次家里有植物枯萎了，姥姥都会用尽一切办法去挽回它，它好像也很听话，过了几天就慢慢恢复了，而且还很健康呢！姥姥每次都会把快死掉的植物给救活了。

在校园的花芸里的花儿，给我们增添了笑容。在校园的草坪上的小草，给我们带来了清爽感。但是树木也是有一些特点，它那样高大，让人们有安全感，它像边防的战士一样守护我们。它们都给校园里增添了生气。

我们校园的草有着不一样的姿态。尤其是三叶草，它的长相似乎有点奇怪，它的叶子像是妈妈怀的三胞胎一样。中间的叶子有点大，上面有一道白色的花纹，如果你不仔细看它，你就看不出它的美。在每个叶子上都衬托着一道白花花的花纹，很特别也很漂亮。

在我们校园的南面有着一群威武的战士们（树），就是靠它来保护我们整洁的校园。在最东面的那颗树是最强大的，它不管自己被人们整坏，但它一直给我们挡风挡雨，它虽然输在外表上，但它的尊严是很强大的。它也是在土里生长的，它也会有生命的。

每个植物的生命也很脆弱的。同人体一样人和植物都会有死亡的过程的，我们要他（它）们在没有结束自己的生命之前，都要快乐地生活幸存或（生长着）。它们都是最美的天边一线。

古寨中学初一:徐廉媛

在天边里有一条线很美，也对天边很重要，我们不能没有这一线，它住在每一处，人们靠它才能生活下去。它能给人带来清新凉爽的空气。它就是“植物”。

在学校的边角，我们都能看见。有的人家里，养了一大堆花，例如我姥姥家，我姥姥家可以就成“森林了”。姥姥家养了蝴蝶兰、杜鹃花、吊兰、白玉兰……等。每次家里有植物枯萎了，姥姥都会用尽一切办法去挽回它，它好像也很听话，过了几天就慢慢恢复了，而且还很健康呢！姥姥每次都会把快死掉的植物给救活了。

在校园的花芸里的花儿，给我们增添了笑容。在校园的草坪上的小草，给我们带来了清爽感。但是树木也是有一些特点，它那样高大，让人们有安全感，它像边防的战士一样守护我们。它们都给校园里增添了生气。

我们校园的草有着不一样的姿态。尤其是三叶草，它的长相似乎有点奇怪，它的叶子像是妈妈怀的三胞胎一样。中间的叶子有点大，上面有一道白色的花纹，如果你不仔细看它，你就看不出它的美。在每个叶子上都衬托着一道白花花的花纹，很特别也很漂亮。

在我们校园的南面有着一群威武的战士们（树），就是靠它来保护我们整洁的校园。在最东面的那颗树是最强大的，它不管自己被人们整坏，但它一直给我们挡风挡雨，它虽然输在外表上，但它的尊严是很强大的。它也是在土里生长的，它也会有生命的。

每个植物的生命也很脆弱的。同人体一样人和植物都会有死亡的过程的，我们要他（它）们在没有结束自己的生命之前，都要快乐地生活幸存或（生长着）。它们都是最美的天边一线。

古寨中学初一:徐廉媛

狗尾草在你眼里可能是一个不起眼的东西，甚至她在你眼里就不是一个东西。而它在我眼里是如此的美丽。

它没有花儿那样鲜艳的颜色，它没有大树那样的茁壮，但我还是很喜欢它，我喜欢闻它散发出来的淡淡香气，喜欢摸它毛茸茸的“尾巴”，如果你问我为什么那么喜欢它，那就要从我六岁的时候说起。

那一天，我和妈妈走在乡间小路上，走着走着，我看见了一片绿地，上面全是毛茸茸的植物，我就问妈妈这些是什么，妈妈告诉我这些是狗尾草，我又问狗尾草是什么，妈妈说这种植物是绿色的，他长大之后就如同狗尾巴一样，毛茸茸的，所以叫它狗尾草。从那天起，我就喜欢上了狗尾草。第二天，我去摘了好多狗尾草，拿回家“养着”，我把上面的毛毛剪了下来，放在了水里，妈妈问我要干什么，我说要把它养成大树那样高，妈妈笑了，他说狗尾草只有这么高，况且没有土，你怎么养，我还是很固执，妈妈没办法，头就走了。过了好几天，它还是没长高，我就泄气了。可我还是每天摘一些回来，现在我家里有好多枯萎的狗尾草呢。

狗尾草是我最喜欢的植物，即便他很单调，即便它很矮。

初一:罗佳琪

狗尾草在你眼里可能是一个不起眼的东西，甚至她在你眼里就不是一个东西。而它在我眼里是如此的美丽。

它没有花儿那样鲜艳的颜色，它没有大树那样的茁壮，但我还是很喜欢它，我喜欢闻它散发出来的淡淡香气，喜欢摸它毛茸茸的“尾巴”，如果你问我为什么那么喜欢它，那就要从我六岁的时候说起。

那一天，我和妈妈走在乡间小路上，走着走着，我看见了一片绿地，上面全是毛茸茸的植物，我就问妈妈这些是什么，妈妈告诉我这些是狗尾草，我又问狗尾草是什么，妈妈说这种植物是绿色的，他长大之后就如同狗尾巴一样，毛茸茸的，所以叫它狗尾草。从那天起，我就喜欢上了狗尾草。第二天，我去摘了好多狗尾草，拿回家“养着”，我把上面的毛毛剪了下来，放在了水里，妈妈问我要干什么，我说要把它养成大树那样高，妈妈笑了，他说狗尾草只有这么高，况且没有土，你怎么养，我还是很固执，妈妈没办法，头就走了。过了好几天，它还是没长高，我就泄气了。可我还是每天摘一些回来，现在我家里有好多枯萎的狗尾草呢。

狗尾草是我最喜欢的植物，即便他很单调，即便它很矮。

初一:罗佳琪

我是支婷颖，你们知道我在哪读书吗？猜不到吧，我在油城小学三年级二班读书。性格内向的我，可有喜欢看书和读书一面哦。因为我知道学习是一件快乐的事。

有一天，我在教室读书，不一会儿，上课了，同学们坐好，老师走来叫同学们拿出语文课本，翻开课本第三页《植物妈妈真有办法》，这篇课文，老师叫我们一起读书了，同学们书声琅琅地读起来，我心里想：如果认认真真地读书，就会有好的成绩。然后，我就更专心地读起书来了。

下课了，我还在自己的座位看书，同学们都去玩了，我在教室里继续看书，同学走到我旁边，我都不看她们，更加专心的看书和读书。有一只小蜜蜂在我头上飞，我也不理，我还是专心致志地读课本里的《植物妈妈真有办法》这篇课文，一段一段的读，还做起笔记。我心里想：读书是多么快乐啊！

同学们，你终于了解我吧，我喜欢和爱学习的人交朋友。

广西百色田东县油城学校三年级2班三年级:支婷颖、舒展

我是支婷颖，你们知道我在哪读书吗？猜不到吧，我在油城小学三年级二班读书。性格内向的我，可有喜欢看书和读书一面哦。因为我知道学习是一件快乐的事。

有一天，我在教室读书，不一会儿，上课了，同学们坐好，老师走来叫同学们拿出语文课本，翻开课本第三页《植物妈妈真有办法》，这篇课文，老师叫我们一起读书了，同学们书声琅琅地读起来，我心里想：如果认认真真地读书，就会有好的成绩。然后，我就更专心地读起书来了。

下课了，我还在自己的座位看书，同学们都去玩了，我在教室里继续看书，同学走到我旁边，我都不看她们，更加专心的看书和读书。有一只小蜜蜂在我头上飞，我也不理，我还是专心致志地读课本里的《植物妈妈真有办法》这篇课文，一段一段的读，还做起笔记。我心里想：读书是多么快乐啊！

同学们，你终于了解我吧，我喜欢和爱学习的人交朋友。

广西百色田东县油城学校三年级2班三年级:支婷颖、舒展

早晨，公园静静的，突然从远处传来一阵哭声。大家都被惊醒了：睡莲伸了个懒腰，荷花展开了花瓣，蜻蜓在水面飞来飞去，泉水和青山都在问：“发生什么事了？发生什么事了？”原来，是河里的小鱼哭了，小蜻蜓飞到小鱼身边，问：“小鱼妹妹，你为什么要哭呀？”：“昨天，来了两个人，她们拿着鱼竿，把我的兄弟姐妹和爸爸妈妈都钓走了。我能不伤心吗？她们说今天还要来。”植物、动物、山水都在想办法。小草来了：“你们在干什么？”小草不解。“唉！昨天来了两个人，钓走了鱼妹妹的兄弟姐妹和爸爸妈妈，她们说今天还要来。”小草冥思苦想，可怎么也想不出办法，终于，它灵机一动：“你们别想了，只要小鱼妹妹不吃诱饵就行了。”“诱饵是什么？”大家问。“它是一种钓鱼用的东西，小草说，你们没被钓过不知道”“你被钓过？”“没，但是我经过观察发现的。”小草显得威风极了。

果然，那两个人来了，可却没有钓到鱼，因为，小鱼们都听了小草的话，所以没被钓到。小草最后当上了植物之王，得到了别人的尊重。

这个故事告诉我们一个道理：只有会想问题的人，他才会得到别人的尊重。

早晨，公园静静的，突然从远处传来一阵哭声。大家都被惊醒了：睡莲伸了个懒腰，荷花展开了花瓣，蜻蜓在水面飞来飞去，泉水和青山都在问：“发生什么事了？发生什么事了？”原来，是河里的小鱼哭了，小蜻蜓飞到小鱼身边，问：“小鱼妹妹，你为什么要哭呀？”：“昨天，来了两个人，她们拿着鱼竿，把我的兄弟姐妹和爸爸妈妈都钓走了。我能不伤心吗？她们说今天还要来。”植物、动物、山水都在想办法。小草来了：“你们在干什么？”小草不解。“唉！昨天来了两个人，钓走了鱼妹妹的兄弟姐妹和爸爸妈妈，她们说今天还要来。”小草冥思苦想，可怎么也想不出办法，终于，它灵机一动：“你们别想了，只要小鱼妹妹不吃诱饵就行了。”“诱饵是什么？”大家问。“它是一种钓鱼用的东西，小草说，你们没被钓过不知道”“你被钓过？”“没，但是我经过观察发现的。”小草显得威风极了。

果然，那两个人来了，可却没有钓到鱼，因为，小鱼们都听了小草的话，所以没被钓到。小草最后当上了植物之王，得到了别人的尊重。

这个故事告诉我们一个道理：只有会想问题的人，他才会得到别人的尊重。

人类们，你们好！

我是你们的妈妈——地球。最近我老是咳嗽、发烧，我可真又恨你们又后悔，恨的是你们把我的身体弄病了，后悔的是我怎么能有你们这些儿女。光说没用，也得想办法呀！于是，我给你们写了这封信，希望你们读了能改过来：当你在灰尘弥漫的场地，就会觉得不舒服，这时你来到树丛下就会觉得心旷神怡，犹如到了仙境一般，这些都是空气在起作用。可浑浊的空气又靠什么过滤呢？那就是植物。植物是过滤能手，人呼出二氧化碳，吸进氧气，而植物却呼出氧气，吸进二氧化碳。水也是生活中不可缺少的东西，水还可以治病呢！温泉水对皮肤病，杀菌等都有良好的效果。

可是你们却不珍惜，还任意破坏。请看：有些地方因为有人乱砍乱伐而成造水土流失，呈现一片哀败景象。有一些人在河里到垃圾、洗有农物的器具；有一些工厂、医院排放出的污水和废水流到河里。这样海面上有了死鱼、酸鱼，影响了渔业产量，如果人喝了，后果更不堪设想。虽然现实生活中也有保护环境的人，如：图中的小姑娘，正在往垃圾桶里扔废电池，虽然微不足道，但也为保护环境出了一份力量。但毕竟太少了。

啊！我的话讲完了，希望你们不但要记住，还要爱护我呀——你们的地球妈妈。

祝你们：

生活愉快，

安康快乐！

六年级:邓小龙

人类们，你们好！

我是你们的妈妈——地球。最近我老是咳嗽、发烧，我可真又恨你们又后悔，恨的是你们把我的身体弄病了，后悔的是我怎么能有你们这些儿女。光说没用，也得想办法呀！于是，我给你们写了这封信，希望你们读了能改过来：当你在灰尘弥漫的场地，就会觉得不舒服，这时你来到树丛下就会觉得心旷神怡，犹如到了仙境一般，这些都是空气在起作用。可浑浊的空气又靠什么过滤呢？那就是植物。植物是过滤能手，人呼出二氧化碳，吸进氧气，而植物却呼出氧气，吸进二氧化碳。水也是生活中不可缺少的东西，水还可以治病呢！温泉水对皮肤病，杀菌等都有良好的效果。

可是你们却不珍惜，还任意破坏。请看：有些地方因为有人乱砍乱伐而成造水土流失，呈现一片哀败景象。有一些人在河里到垃圾、洗有农物的器具；有一些工厂、医院排放出的污水和废水流到河里。这样海面上有了死鱼、酸鱼，影响了渔业产量，如果人喝了，后果更不堪设想。虽然现实生活中也有保护环境的人，如：图中的小姑娘，正在往垃圾桶里扔废电池，虽然微不足道，但也为保护环境出了一份力量。但毕竟太少了。

啊！我的话讲完了，希望你们不但要记住，还要爱护我呀——你们的地球妈妈。

祝你们：

生活愉快，

安康快乐！

六年级:邓小龙

昆虫王国这两天接二连三地发生失踪案。蝴蝶妈妈的孩子昨天到朋友家去玩，直到现在都还没有回来，蝴蝶妈妈一边飞一边哭，整整找了两天两夜，就是不见蝴蝶宝宝的踪影。蜘蛛妈妈的孩子，第一天去上学就没再回来过，蜘蛛妈妈找遍了全村，还是没有找到，伤心地在屋里大哭大叫。蚂蚁妈妈的一群孩子，早上出去找食物，也是有去无回。

整个昆虫王国人心惶惶，大家都不敢踏出家门一步。但这样下去不是办法呀！于是昆虫国王去警局报了警，小猴探长负责调查这宗失踪案。接到报警后，小猴探长马上展开了深入的取证调查。他沿着它们的足迹去找线索，突然发现一丛长得像喝水“瓶子”的植物，“瓶子”上面还有一个盖。小猴探长觉得非常奇怪，难道昆虫的失踪跟它有关。他把一片叶子放在“瓶口”，只见上面的瓶盖一下子盖了下来，叶子被滑进了“瓶子”里。小猴探长一惊，自由自言地道：“真的是这丛植物搞的鬼！”于是他马上回家翻阅了许多资料，原来那是一棵猪笼草，是一种“吃”小昆虫的植物。这下案情终于水落石出了。 小猴探长在猪笼草的旁边竖了一块牌子，上面写着：此处危险！

从此，昆虫王国再也没有小昆虫失踪了。

昆虫王国这两天接二连三地发生失踪案。蝴蝶妈妈的孩子昨天到朋友家去玩，直到现在都还没有回来，蝴蝶妈妈一边飞一边哭，整整找了两天两夜，就是不见蝴蝶宝宝的踪影。蜘蛛妈妈的孩子，第一天去上学就没再回来过，蜘蛛妈妈找遍了全村，还是没有找到，伤心地在屋里大哭大叫。蚂蚁妈妈的一群孩子，早上出去找食物，也是有去无回。

整个昆虫王国人心惶惶，大家都不敢踏出家门一步。但这样下去不是办法呀！于是昆虫国王去警局报了警，小猴探长负责调查这宗失踪案。接到报警后，小猴探长马上展开了深入的取证调查。他沿着它们的足迹去找线索，突然发现一丛长得像喝水“瓶子”的植物，“瓶子”上面还有一个盖。小猴探长觉得非常奇怪，难道昆虫的失踪跟它有关。他把一片叶子放在“瓶口”，只见上面的瓶盖一下子盖了下来，叶子被滑进了“瓶子”里。小猴探长一惊，自由自言地道：“真的是这丛植物搞的鬼！”于是他马上回家翻阅了许多资料，原来那是一棵猪笼草，是一种“吃”小昆虫的植物。这下案情终于水落石出了。 小猴探长在猪笼草的旁边竖了一块牌子，上面写着：此处危险！

从此，昆虫王国再也没有小昆虫失踪了。

童年是一条小溪，童年的趣事是溪中的鹅卵石，落在溪底。每当我们来到溪边，就能清晰地看到鹅卵石，童年的趣事便又重现在眼前。

我三岁的时候总爱和我的好朋友们——莹莹、业东和森杰在一起玩。其中，幼儿园里的植物园最受我们的欢迎。植物园是一个美妙无比的乐园，各种树木花草散发出沁人肺腑的清香，草丛中不时窜出蚂蚱，吓人一跳。植物园的植物种类虽然不多，但面积却不小。一块块地的地头还插着小木牌，标明了植物的种类。一条大的过道的两旁摆满了菊花。一盆盆菊花有的绽开着，像一只只手掌；有的含苞欲放，像一个个小婴儿的拳头；还有的是花骨朵，好像一个个绒球，真是千姿百态。他们颜色各异，有的金黄的，紫红的还有大红的，真是美不胜收！随着一阵清脆的下课铃声，我们像飞出丛林的鸟儿涌出教室，飞向植物园。这一次也不例外，我们像往常一样——一听见下课铃声就往这儿跑。顿时，植物园便沸腾起来。我和莹莹在树下像兔子似的跳橡皮筋。业东和森杰在一旁抓虫子。我们就这样玩着，渐渐地人越来越少了，只剩下我们四个人。森杰说：“怎么会这样？难道是……”“上课了？！”业东、莹莹和我都不约而同地说着这三个令人惊惧的字眼。森杰急忙问：“那该怎么办啊？”就在这时，业东忽然说：“啊，我有办法了！你们听好了……”他美滋滋地说完他的“大计”，我们就按计划进行了。我们走到离课室不远处，陈老师便走到我们面前，生气地说：“上课这么久了，你们都到哪里去了？”我们被吓得六神无主，不知说什么好。还是业东先开口：“老师，森杰他肚子痛。”“是啊，他痛得不行。”我和莹莹附和着。听到这，老师的态度立刻变了，她关切地问：“你搽了药了吗？还可以吗？”她见森杰点点头就说：“好了，大家都回去上课吧。”我们回到各自的座位上都互相看了对方一眼，然后也都一起笑了。

除了喜欢玩，我还很喜欢照相。我说的爱照相不是拿着照相机拍别人，而是要别人来拍我。面对着照相机，我从不会感到害羞，而总是对着它摆着不同的姿势，做着不同的表情。而这见趣事就发生在我四岁那年“六·一”节那天。当时，为了庆祝我的节日，妈妈特地带我到深圳的仙户去玩。我乐得高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。仙湖的湖水情澈透明，空中蓝天白云和山上绿树红花，倒映在水中构成一幅美丽动人的画面。游客们荡舟于湖中，观赏着湖岸上的美景，其乐无穷。我看看四周，觉得草都在对我微笑；看看苍天，白云也像我一样怡然自得，我禁不住张开双臂，撒开双腿，乘着风得意的飞跑起来。我跑到一片草地上，便立即对妈妈说：“妈妈，我要拍照！”说着，我就坐在草地上了。我想：要怎么摆才好呢？恰好，这插着个小木牌。我便靠着它摆了个姿势准备拍照。这时，两个叔叔大步走上来说：“你们怎么在这儿照相？你们没看见那个木牌吗？这里刚喷过农药。”什么？刚喷过农药？有木牌吗？我怎么没看见，难道是……我身一看“此处刚喷过农药，请不要在这行走”。啊，我只顾着拍照，没留意到。我现在要怎么办啊！看着我一副慌张的样子，妈妈不禁露出了笑容。

童年是一条小溪，童年的趣实在溪中流淌……

童年是一条小溪，童年的趣事是溪中的鹅卵石，落在溪底。每当我们来到溪边，就能清晰地看到鹅卵石，童年的趣事便又重现在眼前。

我三岁的时候总爱和我的好朋友们——莹莹、业东和森杰在一起玩。其中，幼儿园里的植物园最受我们的欢迎。植物园是一个美妙无比的乐园，各种树木花草散发出沁人肺腑的清香，草丛中不时窜出蚂蚱，吓人一跳。植物园的植物种类虽然不多，但面积却不小。一块块地的地头还插着小木牌，标明了植物的种类。一条大的过道的两旁摆满了菊花。一盆盆菊花有的绽开着，像一只只手掌；有的含苞欲放，像一个个小婴儿的拳头；还有的是花骨朵，好像一个个绒球，真是千姿百态。他们颜色各异，有的金黄的，紫红的还有大红的，真是美不胜收！随着一阵清脆的下课铃声，我们像飞出丛林的鸟儿涌出教室，飞向植物园。这一次也不例外，我们像往常一样——一听见下课铃声就往这儿跑。顿时，植物园便沸腾起来。我和莹莹在树下像兔子似的跳橡皮筋。业东和森杰在一旁抓虫子。我们就这样玩着，渐渐地人越来越少了，只剩下我们四个人。森杰说：“怎么会这样？难道是……”“上课了？！”业东、莹莹和我都不约而同地说着这三个令人惊惧的字眼。森杰急忙问：“那该怎么办啊？”就在这时，业东忽然说：“啊，我有办法了！你们听好了……”他美滋滋地说完他的“大计”，我们就按计划进行了。我们走到离课室不远处，陈老师便走到我们面前，生气地说：“上课这么久了，你们都到哪里去了？”我们被吓得六神无主，不知说什么好。还是业东先开口：“老师，森杰他肚子痛。”“是啊，他痛得不行。”我和莹莹附和着。听到这，老师的态度立刻变了，她关切地问：“你搽了药了吗？还可以吗？”她见森杰点点头就说：“好了，大家都回去上课吧。”我们回到各自的座位上都互相看了对方一眼，然后也都一起笑了。

除了喜欢玩，我还很喜欢照相。我说的爱照相不是拿着照相机拍别人，而是要别人来拍我。面对着照相机，我从不会感到害羞，而总是对着它摆着不同的姿势，做着不同的表情。而这见趣事就发生在我四岁那年“六·一”节那天。当时，为了庆祝我的节日，妈妈特地带我到深圳的仙户去玩。我乐得高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。仙湖的湖水情澈透明，空中蓝天白云和山上绿树红花，倒映在水中构成一幅美丽动人的画面。游客们荡舟于湖中，观赏着湖岸上的美景，其乐无穷。我看看四周，觉得草都在对我微笑；看看苍天，白云也像我一样怡然自得，我禁不住张开双臂，撒开双腿，乘着风得意的飞跑起来。我跑到一片草地上，便立即对妈妈说：“妈妈，我要拍照！”说着，我就坐在草地上了。我想：要怎么摆才好呢？恰好，这插着个小木牌。我便靠着它摆了个姿势准备拍照。这时，两个叔叔大步走上来说：“你们怎么在这儿照相？你们没看见那个木牌吗？这里刚喷过农药。”什么？刚喷过农药？有木牌吗？我怎么没看见，难道是……我身一看“此处刚喷过农药，请不要在这行走”。啊，我只顾着拍照，没留意到。我现在要怎么办啊！看着我一副慌张的样子，妈妈不禁露出了笑容。

童年是一条小溪，童年的趣实在溪中流淌……

我养了一盆花——确切地来说，是一朵花。

当时，这朵花被我精心地种在“花盆”里，“花盆”——只是从外面买打包豆浆剩的“垃圾”，不过我“废物利用”把上面那层“皮”撕了，到楼下用小时候的玩具工具，经过妈妈的指导，挖了肥沃的土，底下戳了几个小洞，养起了花。还有一个“废物利用”的东西——“成都老酸奶”的壳子。同样把“皮”撕了，再装半盒水，把装了土、花籽的“花盆”放到里面。这样，即使我不在它身边，不能浇它时，任太阳怎样折腾，它也会得到充足的养分。

说了这么多，大家还不知道花叫什么名字——我也不知道，大家也不需要知道，因为，我喜欢的植物，上帝赐给了它一个最平凡、最朴实、最小巧的名字——野花野草

我的确如妈妈所说——做事只“热”几天。那株花开了七、八朵就不再开了，底下也长了好些野草野花，以往，我都是拔得干干净净，可这次，我犹豫了——拔？不拔？妈妈路过，看了看，说：“反正也不开花了，下面光秃秃的，也没意思，还不如等它长起来，多一丝绿意也好。”我就此收手了。

这盆花也被我遗忘到哪个角落去了。

好些日子过去了，当我又一次来到窗台时，看到的却是一片欣欣向荣的景象——那株花还高居于上方，还是“死绿”色。拳头大小的口子被“绿意”捂地满满的，有好几种野花野草我从来就没见过——一株星形花的草害羞地低着头，我好奇，非得看个究竟，从下方看，里面还有一朵半开的小花，就像晚礼会上，高雅的女子穿的紫色的晚礼服从上到下，从深到浅，裙摆是白色的。朦胧、神秘；一个恰似长方形的花叶子，上面有一圈一圈淡黄色野花“花圈”，多么像采花女！采花女总喜欢编一个花圈，戴在头上，玲珑、乖巧；最引人注目的是白色的那朵小花，在风中毫不逊色地抬起头，，五朵花瓣大方地展开，淡黄色的花蕊像花仙子的舞台——闪亮而美丽，真多花又像一位脱离世俗的仙子。

在很小的时候，女生之间就爱问——你喜欢什么颜色？什么花？什么草？我绞尽脑汁都说不出来——每种草、每种花、每种颜色都有它自己的风格、特点，缺点、优点。

我喜欢野花野草，但我不想，也无权把它与其他花草评头论足。

每一种有名字、出身高贵的花、草都是从野花野草演变来的吧？我想，如果谁要把一株不起眼的野花，野草“不择手段”地培育成大花，应该可以吧？直到现在，现在！我们还是一株不起眼的小野花、小野草，丑、不丑；高、不高；胖、不胖……介意吗？

乐观吗？野草野花有大有小，但有土壤的地方，他们就能自由地生长，即使没有太阳、水分少的地方，它们也能慢慢的适应这里的环境，克服缺点，利用这里，发挥特长！

农民的确很讨厌它，没办法，况且，吃的饭，也是从野草野花过来的，要是世上从来就没有野草野花，那么——就没有——你、我、他（她、它）！

我养了一盆花——确切地来说，是一朵花。

当时，这朵花被我精心地种在“花盆”里，“花盆”——只是从外面买打包豆浆剩的“垃圾”，不过我“废物利用”把上面那层“皮”撕了，到楼下用小时候的玩具工具，经过妈妈的指导，挖了肥沃的土，底下戳了几个小洞，养起了花。还有一个“废物利用”的东西——“成都老酸奶”的壳子。同样把“皮”撕了，再装半盒水，把装了土、花籽的“花盆”放到里面。这样，即使我不在它身边，不能浇它时，任太阳怎样折腾，它也会得到充足的养分。

说了这么多，大家还不知道花叫什么名字——我也不知道，大家也不需要知道，因为，我喜欢的植物，上帝赐给了它一个最平凡、最朴实、最小巧的名字——野花野草

我的确如妈妈所说——做事只“热”几天。那株花开了七、八朵就不再开了，底下也长了好些野草野花，以往，我都是拔得干干净净，可这次，我犹豫了——拔？不拔？妈妈路过，看了看，说：“反正也不开花了，下面光秃秃的，也没意思，还不如等它长起来，多一丝绿意也好。”我就此收手了。

这盆花也被我遗忘到哪个角落去了。

好些日子过去了，当我又一次来到窗台时，看到的却是一片欣欣向荣的景象——那株花还高居于上方，还是“死绿”色。拳头大小的口子被“绿意”捂地满满的，有好几种野花野草我从来就没见过——一株星形花的草害羞地低着头，我好奇，非得看个究竟，从下方看，里面还有一朵半开的小花，就像晚礼会上，高雅的女子穿的紫色的晚礼服从上到下，从深到浅，裙摆是白色的。朦胧、神秘；一个恰似长方形的花叶子，上面有一圈一圈淡黄色野花“花圈”，多么像采花女！采花女总喜欢编一个花圈，戴在头上，玲珑、乖巧；最引人注目的是白色的那朵小花，在风中毫不逊色地抬起头，，五朵花瓣大方地展开，淡黄色的花蕊像花仙子的舞台——闪亮而美丽，真多花又像一位脱离世俗的仙子。

在很小的时候，女生之间就爱问——你喜欢什么颜色？什么花？什么草？我绞尽脑汁都说不出来——每种草、每种花、每种颜色都有它自己的风格、特点，缺点、优点。

我喜欢野花野草，但我不想，也无权把它与其他花草评头论足。

每一种有名字、出身高贵的花、草都是从野花野草演变来的吧？我想，如果谁要把一株不起眼的野花，野草“不择手段”地培育成大花，应该可以吧？直到现在，现在！我们还是一株不起眼的小野花、小野草，丑、不丑；高、不高；胖、不胖……介意吗？

乐观吗？野草野花有大有小，但有土壤的地方，他们就能自由地生长，即使没有太阳、水分少的地方，它们也能慢慢的适应这里的环境，克服缺点，利用这里，发挥特长！

农民的确很讨厌它，没办法，况且，吃的饭，也是从野草野花过来的，要是世上从来就没有野草野花，那么——就没有——你、我、他（她、它）！

我们家有一个绿绿的，像一个大柱子样的植物，你们猜一猜它是什么植物？没错！它就是仙人球。

仙人球墨绿色的球体上有许多绿色的突起，就像一个个小山丘。山丘上有白色的绒毛，绒毛上有10根左右淡黄色长1~2厘米的棱刺。

我问妈妈仙人球的来历，妈妈温柔地多我说：“毛主席说‘自己动手，丰衣足食’，你要自己想办法哟。”我从百度上找到仙人球的介绍，仙人球，又称草球，又名长盛球，为仙人科多年生肉质多浆草本植物。它有40多个品种。它的故乡在南美洲，那里是高温少雨的沙漠地带，耐旱易活是它的特性。即使我们很长时间不给它浇水，它也会长得生机勃勃。它有祛热消炎的作用，还是个天然氧吧，可以起到净化空气的作用。

我恍然大悟，心中为之一振。

啊，仙人球，你不像牡丹花那么美丽，也不像玫瑰花那么娇艳，但我喜欢你——仙人球，喜欢你顽强的意志，更喜欢你不贪图华丽的外表，默默无闻的品质。

河北石家庄辛集市采油五厂华北油田十五处学校四年级:宋泓佚

我们家有一个绿绿的，像一个大柱子样的植物，你们猜一猜它是什么植物？没错！它就是仙人球。

仙人球墨绿色的球体上有许多绿色的突起，就像一个个小山丘。山丘上有白色的绒毛，绒毛上有10根左右淡黄色长1~2厘米的棱刺。

我问妈妈仙人球的来历，妈妈温柔地多我说：“毛主席说‘自己动手，丰衣足食’，你要自己想办法哟。”我从百度上找到仙人球的介绍，仙人球，又称草球，又名长盛球，为仙人科多年生肉质多浆草本植物。它有40多个品种。它的故乡在南美洲，那里是高温少雨的沙漠地带，耐旱易活是它的特性。即使我们很长时间不给它浇水，它也会长得生机勃勃。它有祛热消炎的作用，还是个天然氧吧，可以起到净化空气的作用。

我恍然大悟，心中为之一振。

啊，仙人球，你不像牡丹花那么美丽，也不像玫瑰花那么娇艳，但我喜欢你——仙人球，喜欢你顽强的意志，更喜欢你不贪图华丽的外表，默默无闻的品质。

河北石家庄辛集市采油五厂华北油田十五处学校四年级:宋泓佚

水，这个字大家都不陌生。大地需要水；动物需要水；植物需要水……总之，大地万物都需要水。可是，我们国家，水资源人均占有量只有2300平方米，约为世界人均水平的25%，排在世界第121位，是世界上13个贫水国之一。

所以，我们应该珍惜水资源，不要让水白白的浪费。但是，在我们的身边还有许多人浪费水：水龙头不关，让水肆意的流下；冲一个小东西，要浪费许许多多的水……你也许会问：“有什么办法能更节约用水呢？”我来告诉你一个好方法吧：淘米水可以浇花，洗衣服的水可以冲马桶或拖地……只要我们都节约用水，那么，也算是为全国做了一些贡献吧。

有一天，我和妈妈去姥姥家，经过一条小河边，看到河上漂浮着一些垃圾，喝水发黑，散发着难闻的臭味儿。妈妈却告诉我：“我小时候，这条小河河水清澈见底，成群的小鱼小虾自由自在的嬉戏，人们经常在这条小河边散步，玩耍。后来，自从周围建了一些工厂，把废水排在小河里，时间一长，从前这个美丽的“天堂”变成了这副模样。如果这些水被植物喝了，植物就会枯萎；如果流到大海、河流，那儿的水也会被污染。那么，人类在珍惜水资源也没用了。

就让我们从我做起，从现在做起，珍惜、保护水资源吧！

水，这个字大家都不陌生。大地需要水；动物需要水；植物需要水……总之，大地万物都需要水。可是，我们国家，水资源人均占有量只有2300平方米，约为世界人均水平的25%，排在世界第121位，是世界上13个贫水国之一。

所以，我们应该珍惜水资源，不要让水白白的浪费。但是，在我们的身边还有许多人浪费水：水龙头不关，让水肆意的流下；冲一个小东西，要浪费许许多多的水……你也许会问：“有什么办法能更节约用水呢？”我来告诉你一个好方法吧：淘米水可以浇花，洗衣服的水可以冲马桶或拖地……只要我们都节约用水，那么，也算是为全国做了一些贡献吧。

有一天，我和妈妈去姥姥家，经过一条小河边，看到河上漂浮着一些垃圾，喝水发黑，散发着难闻的臭味儿。妈妈却告诉我：“我小时候，这条小河河水清澈见底，成群的小鱼小虾自由自在的嬉戏，人们经常在这条小河边散步，玩耍。后来，自从周围建了一些工厂，把废水排在小河里，时间一长，从前这个美丽的“天堂”变成了这副模样。如果这些水被植物喝了，植物就会枯萎；如果流到大海、河流，那儿的水也会被污染。那么，人类在珍惜水资源也没用了。

就让我们从我做起，从现在做起，珍惜、保护水资源吧！

前几天，妈妈从外面买回了个仙人掌。我从来不喜欢仙人掌，可看见它那么可爱，于是我抱着它玩。

仙人掌的刺我觉得不缠，可用力插的话很疼。它最下面那瓣很大，差不多有一个拳头。在盆里还有五彩斑斓的小石子，可美了！因为它美丽，所以我用筷子把它夹出来玩玩。美丽的仙人掌都慢慢长大，刺也很锋利了。

我知道仙人掌是在沙漠生长的，于是心里有个小问号——仙人掌拿到室内不会死吗？带着疑问，我到网上查找了一下。网上是这样说的：

1\几乎不要浇水,最多一个月一次

2\没有阳光很难长期养活.

建议你在星期六,星期天休息前,把它拿到窗台边晒晒太阳.上班的时候再拿回原位

3\植物死不是因为辐射.就算是1000台电脑的辐射量也不会杀死植物的

看到网上这样说，我心里这块石头就放下了。可又有一个疑问来了——为什么仙人掌可以减少辐射呢？网上知道得可真多，它这样说：隔离电脑电磁波辐射，除了电脑屏幕保护器、防辐射服外，原来一盆小小的仙人掌也能够减少电磁辐射可能带来的伤害。仙人掌肉质基上的气孔在白天会关闭，夜间会打开，所以在夜间会吸收二氧化碳，释放氧气，因此有增加新鲜空气和负离子的功能。另外，对空气中的细菌也有良好的抑制作用。“但真正要发挥花草阻击环境污染的最大作用，还涉及到花草摆放的位置，摆放位置正确了，仙人掌的阻击效力才能显现。因此，要根据每种植物的习性和净化空气的作用来决定种植什么样的植物、摆放在哪个位置最合适。”如在电视机附近，就可以放上一盆金琥,金琥是仙人掌中减少电磁辐射能力最强的。不过，像仙人掌这样带刺的植物，不能放在儿童房，以免意外受伤。我又开始放心了，可令我头疼的是——又来了个疑问。唉，没办法，不聪明的人总得这样。看来以后要多看书。解决了各种疑问后，我也了解植物很多了。我真开心，原来仙人掌有那么多好处呀。

前几天，妈妈从外面买回了个仙人掌。我从来不喜欢仙人掌，可看见它那么可爱，于是我抱着它玩。

仙人掌的刺我觉得不缠，可用力插的话很疼。它最下面那瓣很大，差不多有一个拳头。在盆里还有五彩斑斓的小石子，可美了！因为它美丽，所以我用筷子把它夹出来玩玩。美丽的仙人掌都慢慢长大，刺也很锋利了。

我知道仙人掌是在沙漠生长的，于是心里有个小问号——仙人掌拿到室内不会死吗？带着疑问，我到网上查找了一下。网上是这样说的：

1\几乎不要浇水,最多一个月一次

2\没有阳光很难长期养活.

建议你在星期六,星期天休息前,把它拿到窗台边晒晒太阳.上班的时候再拿回原位

3\植物死不是因为辐射.就算是1000台电脑的辐射量也不会杀死植物的

看到网上这样说，我心里这块石头就放下了。可又有一个疑问来了——为什么仙人掌可以减少辐射呢？网上知道得可真多，它这样说：隔离电脑电磁波辐射，除了电脑屏幕保护器、防辐射服外，原来一盆小小的仙人掌也能够减少电磁辐射可能带来的伤害。仙人掌肉质基上的气孔在白天会关闭，夜间会打开，所以在夜间会吸收二氧化碳，释放氧气，因此有增加新鲜空气和负离子的功能。另外，对空气中的细菌也有良好的抑制作用。“但真正要发挥花草阻击环境污染的最大作用，还涉及到花草摆放的位置，摆放位置正确了，仙人掌的阻击效力才能显现。因此，要根据每种植物的习性和净化空气的作用来决定种植什么样的植物、摆放在哪个位置最合适。”如在电视机附近，就可以放上一盆金琥,金琥是仙人掌中减少电磁辐射能力最强的。不过，像仙人掌这样带刺的植物，不能放在儿童房，以免意外受伤。我又开始放心了，可令我头疼的是——又来了个疑问。唉，没办法，不聪明的人总得这样。看来以后要多看书。解决了各种疑问后，我也了解植物很多了。我真开心，原来仙人掌有那么多好处呀。

3月28日，盼望已久的春游活动终于到来了，我想去成都植物园的愿望实现了。27号的晚上，激动得睡不着觉的我，很晚了还在忙着做准备，先是找出我的旅行包，拼命地往里面放食品（妈妈看见了，偷偷地在旁边笑），然后又小心翼翼地用袋子把妈妈从北京给我带回来的喜羊羊风筝包装好，最后还上网查到了成都植物园的资料，并且打印了出来，因为老师给了我一个任务，就是当小导游。 第二天早上我起了一个大早，却意外地发现下雨了。我有些沮丧，忧虑地想：怎么办呵？我们的春游计划会不会取消噢？我怀着忐忑不安的心情来到学校，几乎是奔跑着进了教室。同学们来得都很早，大家的情绪似乎并没有受到下雨的影响，许多人都在兴致勃勃地展示着他们的装备：五颜六色的背包，大包小包的食物，以及各式各样的风筝。 十点钟了，雨还在下，同学们着急地等待着校长发布命令让我们出发。但广播里却传来校长的声音：雨下得太大了，请孩子们再等一等。我的心紧张得咚咚地跳，肯求上帝快点让雨停下。呵，一定是仁慈的上帝听到了我的请求，雨真的停了！ 十一点钟，我们终于高高兴兴地坐上了中巴车。在车上，我们兴奋地打打闹闹，叽叽喳喳说个没完没了。领队老师笑我们是一群安静不下来的麻雀。 中午，我们到达了目的地成都市植物园。我们象小鸟一样飞进了园中，冲到领队老师安排我们休息的草地上，有的同学乐得打起了滚。肚子咕咕叫了，老师决定就地午餐。一些贪吃鬼已经急匆匆地把背包里的食品全都掏了出来，坐在草地上津津有味地吃起来；而那些活泼好动的同学却根本顾不上吃东西，而是拉起线放起了风筝。我是个贪吃鬼，总觉得先填饱肚子比较重要。当看见一些同学打开了太多的食品袋，却因为吃不完而造成浪费，我就提议大家在把已经开袋的食品吃完之前，不要再开新包装，同学们都乐意地接受了。 午餐后，我也放起了风筝。同学王沛鑫看见了，投来了羡慕的目光。给你放吧！我把风筝交给了他。没有经验的他横冲直撞，结果让自己手中的风筝与别人的风筝缠在了一起。我们想尽了办法，最后还是只能挽救了别人的风筝，我的风筝却英勇牺牲了。王沛鑫内疚地对我说：对不起，我弄坏了你的风筝！我大度地说：没关系，我们去观察那棵参天的大树吧。在途中，我们看到地上有一些奇怪的黑黑小卵，猜测了很久，也想不明白这是什么动物或者昆虫的卵。这时候，老师领着其他的同学过来了，招呼我们一起去探索植物园，没想到却迷路了，一直在同一个地方绕圈子，找不到新景点。最后，集合的时间到了，我们只好依依不舍地离开了美丽的植物园。 虽然这次春游我们玩得不是很尽兴，但我想：有一点小遗憾也没有关系，我今后还会再来植物园参观的，到那时我一定会有更多的体验和收获。四川成都成都市武侯科技园小学三年级:腾飞的小飞马

3月28日，盼望已久的春游活动终于到来了，我想去成都植物园的愿望实现了。27号的晚上，激动得睡不着觉的我，很晚了还在忙着做准备，先是找出我的旅行包，拼命地往里面放食品（妈妈看见了，偷偷地在旁边笑），然后又小心翼翼地用袋子把妈妈从北京给我带回来的喜羊羊风筝包装好，最后还上网查到了成都植物园的资料，并且打印了出来，因为老师给了我一个任务，就是当小导游。 第二天早上我起了一个大早，却意外地发现下雨了。我有些沮丧，忧虑地想：怎么办呵？我们的春游计划会不会取消噢？我怀着忐忑不安的心情来到学校，几乎是奔跑着进了教室。同学们来得都很早，大家的情绪似乎并没有受到下雨的影响，许多人都在兴致勃勃地展示着他们的装备：五颜六色的背包，大包小包的食物，以及各式各样的风筝。 十点钟了，雨还在下，同学们着急地等待着校长发布命令让我们出发。但广播里却传来校长的声音：雨下得太大了，请孩子们再等一等。我的心紧张得咚咚地跳，肯求上帝快点让雨停下。呵，一定是仁慈的上帝听到了我的请求，雨真的停了！ 十一点钟，我们终于高高兴兴地坐上了中巴车。在车上，我们兴奋地打打闹闹，叽叽喳喳说个没完没了。领队老师笑我们是一群安静不下来的麻雀。 中午，我们到达了目的地成都市植物园。我们象小鸟一样飞进了园中，冲到领队老师安排我们休息的草地上，有的同学乐得打起了滚。肚子咕咕叫了，老师决定就地午餐。一些贪吃鬼已经急匆匆地把背包里的食品全都掏了出来，坐在草地上津津有味地吃起来；而那些活泼好动的同学却根本顾不上吃东西，而是拉起线放起了风筝。我是个贪吃鬼，总觉得先填饱肚子比较重要。当看见一些同学打开了太多的食品袋，却因为吃不完而造成浪费，我就提议大家在把已经开袋的食品吃完之前，不要再开新包装，同学们都乐意地接受了。 午餐后，我也放起了风筝。同学王沛鑫看见了，投来了羡慕的目光。给你放吧！我把风筝交给了他。没有经验的他横冲直撞，结果让自己手中的风筝与别人的风筝缠在了一起。我们想尽了办法，最后还是只能挽救了别人的风筝，我的风筝却英勇牺牲了。王沛鑫内疚地对我说：对不起，我弄坏了你的风筝！我大度地说：没关系，我们去观察那棵参天的大树吧。在途中，我们看到地上有一些奇怪的黑黑小卵，猜测了很久，也想不明白这是什么动物或者昆虫的卵。这时候，老师领着其他的同学过来了，招呼我们一起去探索植物园，没想到却迷路了，一直在同一个地方绕圈子，找不到新景点。最后，集合的时间到了，我们只好依依不舍地离开了美丽的植物园。 虽然这次春游我们玩得不是很尽兴，但我想：有一点小遗憾也没有关系，我今后还会再来植物园参观的，到那时我一定会有更多的体验和收获。四川成都成都市武侯科技园小学三年级:腾飞的小飞马

- 1 - 暑假里的一件事

目的要求：

1选择一件印象最深的事写一篇作文，围绕“趣”选择材料，突出有趣 2内容要具体，语句要通顺。

3作文题目自拟。

4会用修改符号修改不通顺的语句。

教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。

教学难点：会修改自己的作文。

习作准备：学生汇报自己在暑假中做过哪些有趣的事。

指导步骤：

一、 启发谈话

同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家。这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的电影、电视？从中选择一件印象最深、最有趣的事写成一篇作文。

二、 明确要求

1、写一件事 2、发生在暑假里的3、亲身经历的4、必须是有趣的

三、 指导选材

1、这次作文应围绕哪个词来写？（有趣）

2、什么样的事才是趣事呢？

3、暑假里我们经历过的事有很多，该选择怎样的趣事来写呢？（印象最深的趣事）

4、讨论交流，评议选材情况，确定作文材料

（1） 分组交流，围绕“你准备写一件什么趣事，这件事为什么有趣？”来讨论。

（2） 全班交流，评议选材情况。

四、 指导写法

1、在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。2、练说趣事。3、大家评议。

五、练写

- 2 - 一次游览活动

教学目标

１、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。

２、懂得写浏览活动要写清楚人物，浏览的时间、地点，要抓住主要景物来写。

３、感受自然景物美，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点

重点：能按一定的顺序把浏览活动中见到的景物有条理地写下来。

难点：记叙时要突出重点、写具体。

教学时间：

２课时

第一课时

１、启发式谈话，明确目标

本次习作的任务是把秋游活动有顺序地写下来。

２、组织讨论，明确写作方法

（１）自学课文，找出本次习作训练的要求。（记一次秋游活动，按浏览的过程把在秋游中见到的景物有条理地写下来。注意语句通顺、意思连贯。）

（２）讨论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来

第一，应该把浏览的时间、地点、人物写清楚；

第二，浏览中见到的景物，可以按照浏览的过程和地点变换的顺序记叙。 第三，要有重点地记叙浏览中印象最深的景物。

（３）结合《秋游》来体会写作方法。

①理出课文中地点变换的顺序。

走出景山大门――果园――万春亭

②课文重点记叙的是哪个景点？是怎样具体介绍的？

③自然段与自然段之间是怎样自然衔接的？

３、习作指导

（１）这次秋游的路线怎样？你打算写哪些景物，理出浏览的地点变换顺序。

（２）在你印象中，哪一处景物给你留下最深刻的印象，并把它具体描述下来。

（３）点拨：可以抓住景物的大小、形状、色彩、轮廓、变化、动态和静态等方面的情况进行细致地描写。

（４）学生进行重点段的描写。

（５）选择１、２例重点记叙的片断交流，评议生，学生自行修改。 第二课时

１、进一步明确习作要求和方法

（１）请学生读一读本次习作要求

- 3 - （２）齐读习作方法

（３）点拨：一般一个自然段介绍一处景物，自然段之间要写好过渡语，感受最深、最有特点的景物要具体写。

２、当堂书面作文。学生模仿《秋游景山》的写作方法，独立作文。教师指导。

３、评议、抄写作文。

- 4 - 留 言 条

教学目标

1

2

教学过程

一、创设情景

（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。

师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。

1

生A ：在家等。

生B ：去找妈妈。

生C ：给妈妈写张条子。

„„

师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？

（生纷纷认为生C 的办法好）

（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正准备干什么。

2

师：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。

二、先说后写

1学生会说。

（继续出示多媒体）：小明写了起来。

师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。

（1）说一说。

生A ：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担心。” 生B ：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。”

„„

（2）评一评。

师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？

（生纷纷认为是生B 的说法）

师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

（3）巩固。

师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？

（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。） （生说、评略）

师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。

- 5 -

2

（继续出示多媒体）：小明的留言条写出来了。（略）

师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？

（生答略）

师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。

（1）写一写。

师：请同学们按照这四点要求，把刚才老师给同学们定的内容（妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）写成留言条。

（2）作品展示。（略）

（3）作品点评。（略）

三、延伸知识

师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置两个内容请同学们练习。

（多媒体出示）：

1

没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。 25月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。

- 6 - 写一种小动物

教学目标：

1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。

2、培养喜爱小动物的情趣。

二、课时安排：2课时

第一课时

1、谈话揭题。

你最喜欢什么动物？说明理由。

同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）

如果让你写，你会写些什么？

2、学习课文，明确习作要求。

（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？

（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？

3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）

小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

4、指导介绍动物的外形。

（1）指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。

比较①嵌着一双大眼睛。

②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。

小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。

5、指导介绍动物的活动。

（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）

（2）在四人小组里介绍动物的活动情况。

（3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？

（4）阅读《猴子吃食》，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。 小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。

（5）仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。

（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。

评议重点：①是否分几步。②用词是否准确。

第二课时

1、学生习作，教师巡回指导。

2、习作讲评。

（1）评议重点：

A 、是否抓住了动物的外形特点。

- 7 - B 、是否写出了动物的动作情态。

（2）评改步骤：

A 、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

B 、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。

C 、同桌根据评改重点互相评议。

3、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？

4、修改后眷抄。

- 8 - 续编童话

学习目标

1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识

2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

教学准备

Flash 动画课件 课前将学生分组 每四人一组

教学重点

创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

教学难点

通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学过程】

一、创设情境，走进童话

同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）

1、 忆说故事， 领悟写作手法。

（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？接下来我们就进行抢答，老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。（出示课件：童话图片）。

（2）你还读过哪些童话？

（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

（4）是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（师生总结：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）

（5）同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵„„。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2、提供素材，激发写作欲望。

（1）老师给大家带来了一位新的朋友，大家看看它是谁？（出示老虎课件）能谈谈你对它的印象吗？

可就是这样一只在森林里要风得风、要雨得雨的百兽之王，如今也遇到了烦心事。（提一位同学读）

一天，猫头鹰侦察员得知了重要情报：有一些猎人正千方百计地捕杀稀有野生动物，即将来到我们的王国。虎王一听大事不妙，赶紧召集了有关大臣商量对策。虎王紧锁着眉头，狐狸军事来回地踱着步子，黑熊将军却不以为然地说:“我们有无数的精兵强将，还怕他们不成？”猫头鹰侦察员连忙说：

- 9 - “你们有所不知啊，他们有很多先进的武器，我们恐怕敌不过啊，哎！”大家听它这么一说，更是胆战心惊、不知所措。

（2）动物王国该怎么面对这场劫难呢？接下来到底会发生什么事呢？同学们，剩下的空间就留给你们了，让你们的想像尽情地驰骋吧。

二、融入情境，开拓思路

1、独立构思

每位同学闭目想象一分钟。

2、小组内交流。

请大家在小组内轮流讲故事，其他同学要仔细听，看谁。最后请每组评选出一个最佳的故事。好，开始！

3、全班交流汇报。

好了吗？请每组讲得最清楚、编得最精彩的同学站起来。现在大家最想听谁讲他的故事呢？

提两位同学上台讲故事。

4、教师小结：

每个小组的思路都很清晰，有的和猎人斗智斗勇、有的和猎人言归于好、有的在危难之时有魔力相助、有的是虚惊一场„„内容各异，但都很精彩，在这里老师也发现了一个共同点，那就是你们都有一颗关爱动物的善良之心，在故事中你们都设身处地地替虎王国着想，你们都是环保意识浓厚的好孩子，老师为你们鼓掌。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？

课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。

（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。 师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。

课件出示“措手不及、惊慌失措、手疾眼快、虎视眈眈、落荒而逃、闻风丧胆、急中生智、齐心协力”等词语，供学生参考。

先提一位学生读，然后大家自由读。

三、个性创作，成果展示

1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）

2、汇报展示。

师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

好在哪里？怎么样写会更好？

3、师生互评。

四、引导激励，课外延伸

1、提出要求、修改习作

- 10 - 希望课后大家进一步交流一下，互相评一评，自己再认真地修改一下，使你的故事更完美，大家记住：好文章是改出来的。有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。

3、汇编童话集、激励创作

请各组组长将成员的童话故事汇编成册，在班级内传阅，等到家长会的时候再展示给家长们看看，让他们知道我们有多棒！

4、吐露心声、情感共鸣

【板书设计】：

大胆的想像

创编童话

恰当的拟人、夸张

给人以启迪

- 11 - 我喜爱的植物

教学目标：

1、观察你喜爱的一种植物。重点观察植物的干、叶、花及颜色。

2、观察的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。

3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。

4. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。 教学重难点：

1、观察植物的干、叶、花及颜色

2、抓住植物的特点进行描写

教学准备：

搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

教学指导：

一、审题; 本次习作是写什么的？（2植物）植物有哪些是？（花，草，数，庄稼）。

题眼是什么？喜爱1（板书）

怎么样才能写好植物呢? 首先就是眼中有物 把你知道的 印象中的植物画出来（5分钟等待）

检查 怎样才能介绍清楚你喜欢的植物呢？

一）认真观察，抓住特点。

世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官：1、如视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉（摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听听别人怎么说）。

2、观察植物的 A干、枝__——大小，高矮、形状、色彩

B 叶__形状、色彩、变化

C 花_形状、姿态及颜色

例如 观察串红——先选一棵长得好的串红，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排？是对排的，还是隔着排的？再数数看，一棵串红上到底有多少朵花？然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么？花中间还有什么？有多少？什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来时候。花又怎样，又像在干什么？最后，你在走到远处，看看这一大片串红，在阳光照耀下，是什么样的，像什么？

三、练说

1\生说看到的A B

（师展示：看到的——A 枝干笔直地插入泥土中 吸收土壤里的养料/嫩茎从主干中抽出，伸向四周。一片片瘦小而窄长的叶子/叶边是锯齿形的细长的枝干上）

2\生练说 C

师展示： 桃花花儿终于开了, 颜色粉嫩粉嫩的, 五个花瓣向各方绽成开 /月季花很香，它的颜色是红色的，花心有的是黄色的，有的是黑色的。)

- 12 - 3\摸到的——我摸了摸它的枝干，非常粗糙。

四、写作方法指导：

（一）修辞手法运用

1、对比法 1在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟 2自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季„然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。

2、比喻法 1、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，

2花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

3、拟人法 如《石榴》：春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。，2 到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放

3 串红花开 好多娇小的花朵挤在一个枝上

4、衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，2 吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。

5 远近结合法

同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：

近看：1串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣， /2桃花花儿终于开了, 颜色粉嫩粉嫩的, 五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面), 虽只有瓶盖大小, 但这就更显出它的娇小. 它看上去美丽极了.

3樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了4盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直

远看：1远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了

2 我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。

6、展开联想法 我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折„例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似；、

（二）按一定顺序写

开头 可以总起的格式写喜欢XXX 建议运用对比方法较好 例如 课文例子 或

- 13 - 中间内容 抓住植物的特点 运用（看听，闻 摸感觉到的）结合各种修辞手法描写

结尾 1 总结法例如 远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。”

2 抒情法 我喜欢你——万寿菊。/我喜爱菊花，因为菊花的生命中充满了价值

五、词语积淀：（同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的、深绿色、翠绿、繁茂碧绿、密密麻麻、粗糙、含苞欲放绽放清香茂盛、）

- 14 - 请 假 条

能力目标：

1、培养学生的语言表达能力。

2、培养学生的思维能力和写作能力。

德育目标：

通过学习，帮助树立独立意识，培养自强观念。

教学重点：

学习请假条的正确格式和内容。

教学难点：

书写请假条的正文，注意说明请假原因和请假时间。

教学策略：

采用情境教学法导入，让学生先尝试写一张请假条，然后以学生自学为主学习请假条的格式。通过各种形式的练习，使学生掌握请假条的写法。教学资源：校本教材、中笔记、电脑、电视、课件、电话

课时：三课时（本设计是第一课时）

教学过程：

一、 导入：

同学们，当你们有病或有事不能到学校上课的时候，你们是怎样做的呢？（打电话向老师请假、写请假条请假）那老师要问问了，写请假条请假的同学，请假条是你自己写的还是家长帮助你写的呢？（我自己写的，我妈帮我写的）老师这里收集了一些同学们以前请假时写的请假条，我们一起来看一看。（这是XX 妈妈写的一张请假条，（家长写的请假条要正确的）„„这张请假条是XX 同学自己写的，„„）。

我们每一个人在生活中都可能遇到需要请假的情况。（出示课件）这位小同学叫张宁，他今天发烧了，不能去上学了，想请一天的假。可是他不会写请假条，同学们你能帮助他给他的班主任王老师写一张请假条吗?

二、授新：

（一）试一试：

师：同学们在课前已经预习了“请假条”这一课，那谁愿意试着到到黑板上帮助张宁同学写这张请假条呢，好，XX 你来试试。其他同学拿出你的中笔记在下面试着写一写。

（二）改一改：

师：同学们，你们的请假条都写完了吗，（写完了）下面把书翻到39页，默读《请假条》一课，然后对照书上的内容修改自己写的请假条。 刚才老师看到很多同学都修改完了请假条，下面我们来看黑板上XXX 同学写的这张请假条，他写的这张请假条正确吗？我们一起来帮他修改好吗。（我们一起来看一看这张请假条什么地方不正确。你来说。（生说）XXX 你自己到前面把它修改正确，好吗？这张请假条还有没有需要修改的地方了？（没有）通过同学们和XXX 自己的修改，这张请假条的格式和内容都非常正确了。让我们一起来读一读。）

（三）学一学：（课件出示）

- 15 - 师：同学们，你们都会写请假条了吗？现在我们就一起来归纳一下如何正确的书写请假条。

请假条和我们以前学的通知、留言条一样，也包括四要素：标题、称呼、正文、落款。（边说边指XXX 写的请假条）

我们先来看标题，标题应该写在什么位置上？（学生说）对了，要在第一行正中间写“请假条”三个字。教师板书。

称呼应该写在什么地方？（学生说）称呼要在第二行顶格写，向谁请假就称呼谁。教师板书。这张请假条是写给王老师的，称呼是王老师，如果要是写给刘老师，称呼就要变成？（生说，刘老师）。

正文要从哪开始写呢？（学生说）正文要在称呼下一行空二格写。那在写正文的时候我们要交待清楚哪些问题呢？看XXX 写的这张请假

条，„„„„这句话说清了为什么要请假，也就是请假的原因，„„„„说清了要请多长时间的假。同学们一定要记住在正文中要交待清楚请假的原因及要请多长时间。教师板书。

（出示投影片）我拉肚子了，不能到校上课了，想向老师请一天的假。 他请假的原因是什么？找几名学生回答。要请多长时间假？找几名学生回答。找几名学生回答。这张请假条的正文应该如何写呢？„„齐读（只读正文）

最后我们来看落款。在什么地方写姓名？对了，要在右下角写清楚请假人的姓名，教师板书。在什么地方写日期？在姓名的下一行写请假的日期。教师板书。

同学们归纳的真准确，我们一起把书翻到39页，今天我们学习的就是39页的请假条一课。教师板书课题。下面我们来一齐来读一下课文。

三、巩固练习：

（一）我做小评委：（出示几张写好的请假条）（课件出示）

下面就请同学们来当一回小评委，来评一评这些请假条写的对不对（同学们看看这张请假条正确吗？什么地方写得不对？应该怎样改？）

（二）写一写：（课件出示）

同学们在生活中还有什么情形需要写请假条呢？（生回答）我们有病了，像肚子痛、头痛、拉肚子、发烧、肠炎等等或者家里有事、家人生病了需要照顾去参加比赛等等，不能到校上学都要向老师请假。

下面老师就给同学们规定了两种情形：我们来看第一种情形，找同学来读一下1、明明的爷爷病了，需要她去照顾，不能到校上课了，需要请一天假。她应该怎样给班主任王老师写请假条？谁来读一下第二种情形2、你牙疼，上午要去医院看医生，想请半天假，你应该怎样给班主任老师写请假条？请假时间为2009年6月11日。下面就请同学们任选其中的一种情形写一张请假条。下面就开始写。

（投影展示学生写的请假条）师：这是XXX 写的请假条，请同学们一起来帮他看看写得正不正确？老师已经把错的地方都标示出来了，请同学们课后认真修改。

四、小结：今天这节课到这里就要结束了，通过这一节课的学习你都学会了什么？

- 16 - 作业布置：回家熟记请假条的格式和内容。老师也希望同学们以后有事不能到校上课的时候能够自己给老师写请假条。

板书设计：（略）

- 1 - 暑假里的一件事

目的要求：

1选择一件印象最深的事写一篇作文，围绕“趣”选择材料，突出有趣 2内容要具体，语句要通顺。

3作文题目自拟。

4会用修改符号修改不通顺的语句。

教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。

教学难点：会修改自己的作文。

习作准备：学生汇报自己在暑假中做过哪些有趣的事。

指导步骤：

一、 启发谈话

同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家。这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的电影、电视？从中选择一件印象最深、最有趣的事写成一篇作文。

二、 明确要求

1、写一件事 2、发生在暑假里的3、亲身经历的4、必须是有趣的

三、 指导选材

1、这次作文应围绕哪个词来写？（有趣）

2、什么样的事才是趣事呢？

3、暑假里我们经历过的事有很多，该选择怎样的趣事来写呢？（印象最深的趣事）

4、讨论交流，评议选材情况，确定作文材料

（1） 分组交流，围绕“你准备写一件什么趣事，这件事为什么有趣？”来讨论。

（2） 全班交流，评议选材情况。

四、 指导写法

1、在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。2、练说趣事。3、大家评议。

五、练写

- 2 - 一次游览活动

教学目标

１、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。

２、懂得写浏览活动要写清楚人物，浏览的时间、地点，要抓住主要景物来写。

３、感受自然景物美，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点

重点：能按一定的顺序把浏览活动中见到的景物有条理地写下来。

难点：记叙时要突出重点、写具体。

教学时间：

２课时

第一课时

１、启发式谈话，明确目标

本次习作的任务是把秋游活动有顺序地写下来。

２、组织讨论，明确写作方法

（１）自学课文，找出本次习作训练的要求。（记一次秋游活动，按浏览的过程把在秋游中见到的景物有条理地写下来。注意语句通顺、意思连贯。）

（２）讨论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来

第一，应该把浏览的时间、地点、人物写清楚；

第二，浏览中见到的景物，可以按照浏览的过程和地点变换的顺序记叙。 第三，要有重点地记叙浏览中印象最深的景物。

（３）结合《秋游》来体会写作方法。

①理出课文中地点变换的顺序。

走出景山大门――果园――万春亭

②课文重点记叙的是哪个景点？是怎样具体介绍的？

③自然段与自然段之间是怎样自然衔接的？

３、习作指导

（１）这次秋游的路线怎样？你打算写哪些景物，理出浏览的地点变换顺序。

（２）在你印象中，哪一处景物给你留下最深刻的印象，并把它具体描述下来。

（３）点拨：可以抓住景物的大小、形状、色彩、轮廓、变化、动态和静态等方面的情况进行细致地描写。

（４）学生进行重点段的描写。

（５）选择１、２例重点记叙的片断交流，评议生，学生自行修改。 第二课时

１、进一步明确习作要求和方法

（１）请学生读一读本次习作要求

- 3 - （２）齐读习作方法

（３）点拨：一般一个自然段介绍一处景物，自然段之间要写好过渡语，感受最深、最有特点的景物要具体写。

２、当堂书面作文。学生模仿《秋游景山》的写作方法，独立作文。教师指导。

３、评议、抄写作文。

- 4 - 留 言 条

教学目标

1

2

教学过程

一、创设情景

（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。

师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。

1

生A ：在家等。

生B ：去找妈妈。

生C ：给妈妈写张条子。

„„

师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？

（生纷纷认为生C 的办法好）

（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正准备干什么。

2

师：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。

二、先说后写

1学生会说。

（继续出示多媒体）：小明写了起来。

师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。

（1）说一说。

生A ：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担心。” 生B ：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。”

„„

（2）评一评。

师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？

（生纷纷认为是生B 的说法）

师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

（3）巩固。

师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？

（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。） （生说、评略）

师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。

- 5 -

2

（继续出示多媒体）：小明的留言条写出来了。（略）

师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？

（生答略）

师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。

（1）写一写。

师：请同学们按照这四点要求，把刚才老师给同学们定的内容（妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）写成留言条。

（2）作品展示。（略）

（3）作品点评。（略）

三、延伸知识

师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置两个内容请同学们练习。

（多媒体出示）：

1

没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。 25月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。

- 6 - 写一种小动物

教学目标：

1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。

2、培养喜爱小动物的情趣。

二、课时安排：2课时

第一课时

1、谈话揭题。

你最喜欢什么动物？说明理由。

同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）

如果让你写，你会写些什么？

2、学习课文，明确习作要求。

（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？

（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？

3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）

小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

4、指导介绍动物的外形。

（1）指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。

比较①嵌着一双大眼睛。

②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。

小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。

5、指导介绍动物的活动。

（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）

（2）在四人小组里介绍动物的活动情况。

（3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？

（4）阅读《猴子吃食》，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。 小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。

（5）仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。

（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。

评议重点：①是否分几步。②用词是否准确。

第二课时

1、学生习作，教师巡回指导。

2、习作讲评。

（1）评议重点：

A 、是否抓住了动物的外形特点。

- 7 - B 、是否写出了动物的动作情态。

（2）评改步骤：

A 、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

B 、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。

C 、同桌根据评改重点互相评议。

3、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？

4、修改后眷抄。

- 8 - 续编童话

学习目标

1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识

2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

教学准备

Flash 动画课件 课前将学生分组 每四人一组

教学重点

创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

教学难点

通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学过程】

一、创设情境，走进童话

同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）

1、 忆说故事， 领悟写作手法。

（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？接下来我们就进行抢答，老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。（出示课件：童话图片）。

（2）你还读过哪些童话？

（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

（4）是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（师生总结：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）

（5）同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵„„。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2、提供素材，激发写作欲望。

（1）老师给大家带来了一位新的朋友，大家看看它是谁？（出示老虎课件）能谈谈你对它的印象吗？

可就是这样一只在森林里要风得风、要雨得雨的百兽之王，如今也遇到了烦心事。（提一位同学读）

一天，猫头鹰侦察员得知了重要情报：有一些猎人正千方百计地捕杀稀有野生动物，即将来到我们的王国。虎王一听大事不妙，赶紧召集了有关大臣商量对策。虎王紧锁着眉头，狐狸军事来回地踱着步子，黑熊将军却不以为然地说:“我们有无数的精兵强将，还怕他们不成？”猫头鹰侦察员连忙说：

- 9 - “你们有所不知啊，他们有很多先进的武器，我们恐怕敌不过啊，哎！”大家听它这么一说，更是胆战心惊、不知所措。

（2）动物王国该怎么面对这场劫难呢？接下来到底会发生什么事呢？同学们，剩下的空间就留给你们了，让你们的想像尽情地驰骋吧。

二、融入情境，开拓思路

1、独立构思

每位同学闭目想象一分钟。

2、小组内交流。

请大家在小组内轮流讲故事，其他同学要仔细听，看谁。最后请每组评选出一个最佳的故事。好，开始！

3、全班交流汇报。

好了吗？请每组讲得最清楚、编得最精彩的同学站起来。现在大家最想听谁讲他的故事呢？

提两位同学上台讲故事。

4、教师小结：

每个小组的思路都很清晰，有的和猎人斗智斗勇、有的和猎人言归于好、有的在危难之时有魔力相助、有的是虚惊一场„„内容各异，但都很精彩，在这里老师也发现了一个共同点，那就是你们都有一颗关爱动物的善良之心，在故事中你们都设身处地地替虎王国着想，你们都是环保意识浓厚的好孩子，老师为你们鼓掌。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？

课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。

（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。 师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。

课件出示“措手不及、惊慌失措、手疾眼快、虎视眈眈、落荒而逃、闻风丧胆、急中生智、齐心协力”等词语，供学生参考。

先提一位学生读，然后大家自由读。

三、个性创作，成果展示

1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）

2、汇报展示。

师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

好在哪里？怎么样写会更好？

3、师生互评。

四、引导激励，课外延伸

1、提出要求、修改习作

- 10 - 希望课后大家进一步交流一下，互相评一评，自己再认真地修改一下，使你的故事更完美，大家记住：好文章是改出来的。有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。

3、汇编童话集、激励创作

请各组组长将成员的童话故事汇编成册，在班级内传阅，等到家长会的时候再展示给家长们看看，让他们知道我们有多棒！

4、吐露心声、情感共鸣

【板书设计】：

大胆的想像

创编童话

恰当的拟人、夸张

给人以启迪

- 11 - 我喜爱的植物

教学目标：

1、观察你喜爱的一种植物。重点观察植物的干、叶、花及颜色。

2、观察的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。

3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。

4. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。 教学重难点：

1、观察植物的干、叶、花及颜色

2、抓住植物的特点进行描写

教学准备：

搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

教学指导：

一、审题; 本次习作是写什么的？（2植物）植物有哪些是？（花，草，数，庄稼）。

题眼是什么？喜爱1（板书）

怎么样才能写好植物呢? 首先就是眼中有物 把你知道的 印象中的植物画出来（5分钟等待）

检查 怎样才能介绍清楚你喜欢的植物呢？

一）认真观察，抓住特点。

世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官：1、如视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉（摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听听别人怎么说）。

2、观察植物的 A干、枝__——大小，高矮、形状、色彩

B 叶__形状、色彩、变化

C 花_形状、姿态及颜色

例如 观察串红——先选一棵长得好的串红，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排？是对排的，还是隔着排的？再数数看，一棵串红上到底有多少朵花？然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么？花中间还有什么？有多少？什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来时候。花又怎样，又像在干什么？最后，你在走到远处，看看这一大片串红，在阳光照耀下，是什么样的，像什么？

三、练说

1\生说看到的A B

（师展示：看到的——A 枝干笔直地插入泥土中 吸收土壤里的养料/嫩茎从主干中抽出，伸向四周。一片片瘦小而窄长的叶子/叶边是锯齿形的细长的枝干上）

2\生练说 C

师展示： 桃花花儿终于开了, 颜色粉嫩粉嫩的, 五个花瓣向各方绽成开 /月季花很香，它的颜色是红色的，花心有的是黄色的，有的是黑色的。)

- 12 - 3\摸到的——我摸了摸它的枝干，非常粗糙。

四、写作方法指导：

（一）修辞手法运用

1、对比法 1在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟 2自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季„然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。

2、比喻法 1、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，

2花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

3、拟人法 如《石榴》：春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。，2 到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放

3 串红花开 好多娇小的花朵挤在一个枝上

4、衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，2 吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。

5 远近结合法

同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：

近看：1串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣， /2桃花花儿终于开了, 颜色粉嫩粉嫩的, 五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面), 虽只有瓶盖大小, 但这就更显出它的娇小. 它看上去美丽极了.

3樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了4盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直

远看：1远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了

2 我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。

6、展开联想法 我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折„例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似；、

（二）按一定顺序写

开头 可以总起的格式写喜欢XXX 建议运用对比方法较好 例如 课文例子 或

- 13 - 中间内容 抓住植物的特点 运用（看听，闻 摸感觉到的）结合各种修辞手法描写

结尾 1 总结法例如 远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。”

2 抒情法 我喜欢你——万寿菊。/我喜爱菊花，因为菊花的生命中充满了价值

五、词语积淀：（同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的、深绿色、翠绿、繁茂碧绿、密密麻麻、粗糙、含苞欲放绽放清香茂盛、）

- 14 - 请 假 条

能力目标：

1、培养学生的语言表达能力。

2、培养学生的思维能力和写作能力。

德育目标：

通过学习，帮助树立独立意识，培养自强观念。

教学重点：

学习请假条的正确格式和内容。

教学难点：

书写请假条的正文，注意说明请假原因和请假时间。

教学策略：

采用情境教学法导入，让学生先尝试写一张请假条，然后以学生自学为主学习请假条的格式。通过各种形式的练习，使学生掌握请假条的写法。教学资源：校本教材、中笔记、电脑、电视、课件、电话

课时：三课时（本设计是第一课时）

教学过程：

一、 导入：

同学们，当你们有病或有事不能到学校上课的时候，你们是怎样做的呢？（打电话向老师请假、写请假条请假）那老师要问问了，写请假条请假的同学，请假条是你自己写的还是家长帮助你写的呢？（我自己写的，我妈帮我写的）老师这里收集了一些同学们以前请假时写的请假条，我们一起来看一看。（这是XX 妈妈写的一张请假条，（家长写的请假条要正确的）„„这张请假条是XX 同学自己写的，„„）。

我们每一个人在生活中都可能遇到需要请假的情况。（出示课件）这位小同学叫张宁，他今天发烧了，不能去上学了，想请一天的假。可是他不会写请假条，同学们你能帮助他给他的班主任王老师写一张请假条吗?

二、授新：

（一）试一试：

师：同学们在课前已经预习了“请假条”这一课，那谁愿意试着到到黑板上帮助张宁同学写这张请假条呢，好，XX 你来试试。其他同学拿出你的中笔记在下面试着写一写。

（二）改一改：

师：同学们，你们的请假条都写完了吗，（写完了）下面把书翻到39页，默读《请假条》一课，然后对照书上的内容修改自己写的请假条。 刚才老师看到很多同学都修改完了请假条，下面我们来看黑板上XXX 同学写的这张请假条，他写的这张请假条正确吗？我们一起来帮他修改好吗。（我们一起来看一看这张请假条什么地方不正确。你来说。（生说）XXX 你自己到前面把它修改正确，好吗？这张请假条还有没有需要修改的地方了？（没有）通过同学们和XXX 自己的修改，这张请假条的格式和内容都非常正确了。让我们一起来读一读。）

（三）学一学：（课件出示）

- 15 - 师：同学们，你们都会写请假条了吗？现在我们就一起来归纳一下如何正确的书写请假条。

请假条和我们以前学的通知、留言条一样，也包括四要素：标题、称呼、正文、落款。（边说边指XXX 写的请假条）

我们先来看标题，标题应该写在什么位置上？（学生说）对了，要在第一行正中间写“请假条”三个字。教师板书。

称呼应该写在什么地方？（学生说）称呼要在第二行顶格写，向谁请假就称呼谁。教师板书。这张请假条是写给王老师的，称呼是王老师，如果要是写给刘老师，称呼就要变成？（生说，刘老师）。

正文要从哪开始写呢？（学生说）正文要在称呼下一行空二格写。那在写正文的时候我们要交待清楚哪些问题呢？看XXX 写的这张请假

条，„„„„这句话说清了为什么要请假，也就是请假的原因，„„„„说清了要请多长时间的假。同学们一定要记住在正文中要交待清楚请假的原因及要请多长时间。教师板书。

（出示投影片）我拉肚子了，不能到校上课了，想向老师请一天的假。 他请假的原因是什么？找几名学生回答。要请多长时间假？找几名学生回答。找几名学生回答。这张请假条的正文应该如何写呢？„„齐读（只读正文）

最后我们来看落款。在什么地方写姓名？对了，要在右下角写清楚请假人的姓名，教师板书。在什么地方写日期？在姓名的下一行写请假的日期。教师板书。

同学们归纳的真准确，我们一起把书翻到39页，今天我们学习的就是39页的请假条一课。教师板书课题。下面我们来一齐来读一下课文。

三、巩固练习：

（一）我做小评委：（出示几张写好的请假条）（课件出示）

下面就请同学们来当一回小评委，来评一评这些请假条写的对不对（同学们看看这张请假条正确吗？什么地方写得不对？应该怎样改？）

（二）写一写：（课件出示）

同学们在生活中还有什么情形需要写请假条呢？（生回答）我们有病了，像肚子痛、头痛、拉肚子、发烧、肠炎等等或者家里有事、家人生病了需要照顾去参加比赛等等，不能到校上学都要向老师请假。

下面老师就给同学们规定了两种情形：我们来看第一种情形，找同学来读一下1、明明的爷爷病了，需要她去照顾，不能到校上课了，需要请一天假。她应该怎样给班主任王老师写请假条？谁来读一下第二种情形2、你牙疼，上午要去医院看医生，想请半天假，你应该怎样给班主任老师写请假条？请假时间为2009年6月11日。下面就请同学们任选其中的一种情形写一张请假条。下面就开始写。

（投影展示学生写的请假条）师：这是XXX 写的请假条，请同学们一起来帮他看看写得正不正确？老师已经把错的地方都标示出来了，请同学们课后认真修改。

四、小结：今天这节课到这里就要结束了，通过这一节课的学习你都学会了什么？

- 16 - 作业布置：回家熟记请假条的格式和内容。老师也希望同学们以后有事不能到校上课的时候能够自己给老师写请假条。

板书设计：（略）

蒲 公 英

有一次我在小区外散步的时候，发现了几株蒲公英。白色的蒲公英花看上去非常可爱。可是引起我特别注意的却是白色蒲公英旁边那几朵不起眼的黄色小花。这是什么花呀？会不会是野菊花？经过我的仔细观察，才发现原来这几朵小黄花是和蒲公英长在一根茎上的。

哦！原来她们是姐妹啊。白色的蒲公英是姐姐，她快要做妈妈了。黄色的蒲公英是妹妹，她还小呢。

看着那些可爱的蒲公英我突发奇想，今天要不我就当一回风吧。帮蒲公英妈妈把她的孩子带到四面八方。你知道我是怎样做的吗？对了，你猜对了。我就是吸了很大一口气，然后对着蒲公英用力一吹，蒲公英妈妈的孩子就像降落伞一样随风飞了起来。风会把她们带到什么地方？她们也会在那里生根发芽，然后又会把她们的孩子带到四面八方吧。

看着那漫天飞舞的蒲公英，我想起了学过的一篇课文《植物妈妈有办法》。现在，我终于亲眼看到了植物妈妈的好办法。真的是不看不知道，世界真奇妙噢！

蒲 公 英

有一次我在小区外散步的时候，发现了几株蒲公英。白色的蒲公英花看上去非常可爱。可是引起我特别注意的却是白色蒲公英旁边那几朵不起眼的黄色小花。这是什么花呀？会不会是野菊花？经过我的仔细观察，才发现原来这几朵小黄花是和蒲公英长在一根茎上的。

哦！原来她们是姐妹啊。白色的蒲公英是姐姐，她快要做妈妈了。黄色的蒲公英是妹妹，她还小呢。

看着那些可爱的蒲公英我突发奇想，今天要不我就当一回风吧。帮蒲公英妈妈把她的孩子带到四面八方。你知道我是怎样做的吗？对了，你猜对了。我就是吸了很大一口气，然后对着蒲公英用力一吹，蒲公英妈妈的孩子就像降落伞一样随风飞了起来。风会把她们带到什么地方？她们也会在那里生根发芽，然后又会把她们的孩子带到四面八方吧。

看着那漫天飞舞的蒲公英，我想起了学过的一篇课文《植物妈妈有办法》。现在，我终于亲眼看到了植物妈妈的好办法。真的是不看不知道，世界真奇妙噢！

每个人成长的过程，就好比一条曲折流淌的小溪，成长中的事情就像溪中的鹅卵石。我拣起的这块石头，是我的愚蠢而搞笑的一件事。

那是一个我四岁的一天，一向爱想象的我，听妈妈说，植物离不开水，浇了水它就会逐渐变高，最后长成参天大树。我心想：“哈哈，我终于找到可以长成高个子的办法了，我再也不是“矮冬瓜”了。想到这我变默默着等待着下雨天，一天，两天……也不知道过几天终于到了我梦寐以求的一天。

那是一个昏暗的一天，我早早回到家，穿上泳衣站在昏暗的天空下，等待倾盆暴雨的来袭，正当我冻得打哆嗦的时候，天空突然闪起来闪电，然后又是一声炸雷紧跟其后的是倾盆暴雨。

我在暴雨下站了5分钟全身已经被冻得麻木了，我心里一直坚信我过去了这一夜，我再也不是“矮冬瓜”了。

“李昊”妈妈的声音回荡在我的耳边，妈妈一见到我连忙把我抱在怀里，不管三七二十一直接把我抱回家。

当我醒来时，我已经在我温暖的小屋里，我睁开眼睛把目光投到妈妈身上，问妈妈：“我长高了吗？”妈妈笑道：“你这个傻孩子，给植物浇水才能长高，你可是个人啊，你个大笨蛋。

这件事一直在我脑海里来回荡漾，愿这小鹅卵石永远在我这条曲折荡漾的小溪里面。

每个人成长的过程，就好比一条曲折流淌的小溪，成长中的事情就像溪中的鹅卵石。我拣起的这块石头，是我的愚蠢而搞笑的一件事。

那是一个我四岁的一天，一向爱想象的我，听妈妈说，植物离不开水，浇了水它就会逐渐变高，最后长成参天大树。我心想：“哈哈，我终于找到可以长成高个子的办法了，我再也不是“矮冬瓜”了。想到这我变默默着等待着下雨天，一天，两天……也不知道过几天终于到了我梦寐以求的一天。

那是一个昏暗的一天，我早早回到家，穿上泳衣站在昏暗的天空下，等待倾盆暴雨的来袭，正当我冻得打哆嗦的时候，天空突然闪起来闪电，然后又是一声炸雷紧跟其后的是倾盆暴雨。

我在暴雨下站了5分钟全身已经被冻得麻木了，我心里一直坚信我过去了这一夜，我再也不是“矮冬瓜”了。

“李昊”妈妈的声音回荡在我的耳边，妈妈一见到我连忙把我抱在怀里，不管三七二十一直接把我抱回家。

当我醒来时，我已经在我温暖的小屋里，我睁开眼睛把目光投到妈妈身上，问妈妈：“我长高了吗？”妈妈笑道：“你这个傻孩子，给植物浇水才能长高，你可是个人啊，你个大笨蛋。

这件事一直在我脑海里来回荡漾，愿这小鹅卵石永远在我这条曲折荡漾的小溪里面。

二十年后我变成了一名教语文的老师。

我们今天学《海底世界》说完，我按了一个按钮，我们就立刻去了海底，穿上了潜水服。学生们看到乌贼、海藻、海草。还听到很多声音，比如说：呼噜呼噜、汪汪……学生们来到各种地方，我们刚来到一个地方就听见发警报的声音。

我带着学生们回到了教室，我让同学们写一篇习作。

第二天，第一节是语文课。今天我们学《到太空去》我按了一个按钮我们就立刻上了一个很大的宇宙飞船飞向太空，有的同学就问：干嘛要做那么大的宇宙飞船呢？我说：“因为，我们班的同学很多呀！那个同学说：“哦。

在太空特别好玩，同学们东玩得很痛快。在太空旅行完了，我按了个按钮，我和同学们就立刻回到了教室。

第三天，我们学《植物妈妈有办法》我按了一个按钮我和同学们一起到了养殖我的地方，我叫同学们仔细观察回去写一篇关于植物的或者是植物传播种子的作文。

我想，我们聪明的人类，一定能实现我的梦想的！

二十年后我变成了一名教语文的老师。

我们今天学《海底世界》说完，我按了一个按钮，我们就立刻去了海底，穿上了潜水服。学生们看到乌贼、海藻、海草。还听到很多声音，比如说：呼噜呼噜、汪汪……学生们来到各种地方，我们刚来到一个地方就听见发警报的声音。

我带着学生们回到了教室，我让同学们写一篇习作。

第二天，第一节是语文课。今天我们学《到太空去》我按了一个按钮我们就立刻上了一个很大的宇宙飞船飞向太空，有的同学就问：干嘛要做那么大的宇宙飞船呢？我说：“因为，我们班的同学很多呀！那个同学说：“哦。

在太空特别好玩，同学们东玩得很痛快。在太空旅行完了，我按了个按钮，我和同学们就立刻回到了教室。

第三天，我们学《植物妈妈有办法》我按了一个按钮我和同学们一起到了养殖我的地方，我叫同学们仔细观察回去写一篇关于植物的或者是植物传播种子的作文。

我想，我们聪明的人类，一定能实现我的梦想的！