居高声自远

高声大呼--现在是21世纪作文500字

初三作文

2012年7月29日星期日晴

“孩子,你们现在多幸福。有得玩,有的吃。怎么不知足?”妈妈说。我已经猜到她接下来要说什么了。“想当年,我们那一代人生活十分艰辛。还想着为父母做这做那,想读书。而你们却不珍惜,天天玩,一点也不珍惜如今的生活。”

我听完以后,总是一味点头,心里不曾想。就这样,耳朵又混过一次。

2012年7月30日星期一晴

早上我们一大早就起来玩游戏,连脸也没洗……就在我们玩得十分高兴时。妈妈嗖地一下。出现在我们面前。把电脑关了!脸上乌云密布。我和弟弟这才知道我们玩过头了。妈妈叫我们去洗脸。但我们觉得事情不会那么简单。

洗完脸后,妈妈就给我们开起了会。又是那几番话。我都听腻了。可是这次的结尾却多了一句话:21世纪了,你们却连几十年前我们的上进都没有。那将来怎么办?还是得靠我们老一辈吗?你们想一想吧!!!这时,我想起了昨天我的态度,我深感后悔……

的确,现在是21世纪,我们理应担负起21世纪的新主人的重任,奋起吧!我们应当让父母放心,让祖国放心,让世界放心!

我要高声大呼——现在是21世纪,让我们展现21世纪的风采!勇往直前吧!

初三:李海彬

2012年7月29日星期日晴

“孩子,你们现在多幸福。有得玩,有的吃。怎么不知足?”妈妈说。我已经猜到她接下来要说什么了。“想当年,我们那一代人生活十分艰辛。还想着为父母做这做那,想读书。而你们却不珍惜,天天玩,一点也不珍惜如今的生活。”

我听完以后,总是一味点头,心里不曾想。就这样,耳朵又混过一次。

2012年7月30日星期一晴

早上我们一大早就起来玩游戏,连脸也没洗……就在我们玩得十分高兴时。妈妈嗖地一下。出现在我们面前。把电脑关了!脸上乌云密布。我和弟弟这才知道我们玩过头了。妈妈叫我们去洗脸。但我们觉得事情不会那么简单。

洗完脸后,妈妈就给我们开起了会。又是那几番话。我都听腻了。可是这次的结尾却多了一句话:21世纪了,你们却连几十年前我们的上进都没有。那将来怎么办?还是得靠我们老一辈吗?你们想一想吧!!!这时,我想起了昨天我的态度,我深感后悔……

的确,现在是21世纪,我们理应担负起21世纪的新主人的重任,奋起吧!我们应当让父母放心,让祖国放心,让世界放心!

我要高声大呼——现在是21世纪,让我们展现21世纪的风采!勇往直前吧!

初三:李海彬

诚实的孩子 案例及反思作文1600字

二年级作文

1 诚实的孩子 案例及反思

…孩子原本都是“真人”,后来,经过学校、社会的“千教万教”,都把他们教成了“假人”,然后,老师又教他们在课堂上“千学万学学做真人”,多么荒唐啊!…… 教学过程:

师:这节课继续学习《诚实的孩子》。上节课,大家认熟了生字熟读了课文。现在,请同学们回答问题,第一个问题是:那个诚实的孩子叫什么名字? 生:(高声) 列—宁—

师:为什么说列宁是个诚实的孩子呢?

生:(高声) 列宁打碎了花瓶先不承认,后来自己承认了。

师:诚实的孩子好不好?

生:(高声) 好—

师:同学们做不做诚实的形子?

生:(高声) 做—

师:不诚实的孩子好不好呢?

生:(高声) 不—好—

师:同学们做不做不诚实的孩子呢?

生:(高声) 不—做—

师:对。同学们要做诚实的孩子,不做不诚实的孩子。那么,同学们以前做过不诚实的事吗?

生:(沉默)……

师:以前做了不诚实的事不要紧的,以后不做就可以了。但是,如果以前做了不诚实的事,现在又二说,那就是不诚实了。同学们刚二不是说,要做诚实的孩子吗?

甲生:(低声) 我做过一次不诚实的事,上学期期末考试,我语二考了90分,数学考了92分,回头偷看王莹的……

师:为什么偷看呢?

甲生:(不语)……

师:说出来不要紧,当时怎么想的,现在就怎么说,只要如实地说,就是诚实的孩子。

甲生:(低声) 考试前,你在班上说,为了我们班能夺红旗,每个人都要考高分,遇到不会做的题,可以向成绩好的同学看。考试时,你还把王莹调来和我同桌。遇到不会做的题,我就……

师:(沉默)……

乙生:(低声) 我也做过一次不诚实的事,这学期,我交了学杂费180元。前天,检查组的叔叔问我交了多少,我说只交150元。因为来检查之前,你在班上说过,只能说交150元;谁说交了180元就要打嘴巴,我怕打,就…… 师:(不语)……

丙生:(低声) 我也做过一次不诚实的事……

丁生:(低声) 我也做过一次不诚实的事……

(下课铃响)

反思:此文,乍一读,平淡无味,越往下读,越觉无味,然而,当你感到无味得

2 实在忍无可忍时,却似晴天里猛然响了一声霹雳,让人一惊;又似平静的大海上骤然掀起巨浪,令人霎时来了兴致,原来,学生们“以前做过的不诚实的事”全都是这位正在教他们做诚实孩子的老师教的。出乎读者意料,更出乎老师意料。而当你希望看到更多的出乎意料时,下课铃响了,课嘎然而止。你感到意犹未尽,回味无穷。你不禁惊叹于作者的幽默与深刻了。

幽默,一眼就能看出来;深刻,则需仔细领悟。

甲生、乙生的回答令人震惊,读者不会想到,老师更不会想到。学生的声音虽然很低,却似千钧重锤敲在了老师心上,敲在了读者心上,孩子们是在检讨自己,更是在检讨老师。为人师者都信奉这样一句话:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”孩子们的回答却使我感到,孩子原本都是“真人”,后来,经过学校、社会的“千教万教”,都把他们教成了“假人”,然后,老师又教他们在课堂上“千学万学学做真人”,多么荒唐啊!

这位老师为什么要教孩子做不诚实的事呢? 是被校长逼的气是被检查团逼的? 很有可能,却也不一定,依我看,无非是为“名利’,二字。“为了我们班能拿红旗”,这是为名;多收30元钱,这是为利,为了名利,也就什么也不顾了。难道作者只是在说这位老师吗? 我看不是,君不见,社会上那些做官的做长的,处处要求别人要做诚实的人,而自己诚实的有几人? 君不见,那些做买的做卖的,种田的做工的,上网的开吧的,等等等等,面对名利二字,诚实的有几人? 三百六十行,行行在说谎。作者只是把社会这个大课堂的实录,搬到了学校这个小课堂上,角色换换罢了。小课堂、大社会、以小见大、针贬时弊,这正是作品的深刻之处。

小课堂的学生在老师的启发下做了回诚实的孩子,老师能否在孩子的启发下做回诚实的大人呢? 大社会的芸芸众生能否在要求别人诚实的同时,自己也能做到诚实呢?

让孩子诚实易,让大人诚实难啊!

1 诚实的孩子 案例及反思

…孩子原本都是“真人”,后来,经过学校、社会的“千教万教”,都把他们教成了“假人”,然后,老师又教他们在课堂上“千学万学学做真人”,多么荒唐啊!…… 教学过程:

师:这节课继续学习《诚实的孩子》。上节课,大家认熟了生字熟读了课文。现在,请同学们回答问题,第一个问题是:那个诚实的孩子叫什么名字? 生:(高声) 列—宁—

师:为什么说列宁是个诚实的孩子呢?

生:(高声) 列宁打碎了花瓶先不承认,后来自己承认了。

师:诚实的孩子好不好?

生:(高声) 好—

师:同学们做不做诚实的形子?

生:(高声) 做—

师:不诚实的孩子好不好呢?

生:(高声) 不—好—

师:同学们做不做不诚实的孩子呢?

生:(高声) 不—做—

师:对。同学们要做诚实的孩子,不做不诚实的孩子。那么,同学们以前做过不诚实的事吗?

生:(沉默)……

师:以前做了不诚实的事不要紧的,以后不做就可以了。但是,如果以前做了不诚实的事,现在又二说,那就是不诚实了。同学们刚二不是说,要做诚实的孩子吗?

甲生:(低声) 我做过一次不诚实的事,上学期期末考试,我语二考了90分,数学考了92分,回头偷看王莹的……

师:为什么偷看呢?

甲生:(不语)……

师:说出来不要紧,当时怎么想的,现在就怎么说,只要如实地说,就是诚实的孩子。

甲生:(低声) 考试前,你在班上说,为了我们班能夺红旗,每个人都要考高分,遇到不会做的题,可以向成绩好的同学看。考试时,你还把王莹调来和我同桌。遇到不会做的题,我就……

师:(沉默)……

乙生:(低声) 我也做过一次不诚实的事,这学期,我交了学杂费180元。前天,检查组的叔叔问我交了多少,我说只交150元。因为来检查之前,你在班上说过,只能说交150元;谁说交了180元就要打嘴巴,我怕打,就…… 师:(不语)……

丙生:(低声) 我也做过一次不诚实的事……

丁生:(低声) 我也做过一次不诚实的事……

(下课铃响)

反思:此文,乍一读,平淡无味,越往下读,越觉无味,然而,当你感到无味得

2 实在忍无可忍时,却似晴天里猛然响了一声霹雳,让人一惊;又似平静的大海上骤然掀起巨浪,令人霎时来了兴致,原来,学生们“以前做过的不诚实的事”全都是这位正在教他们做诚实孩子的老师教的。出乎读者意料,更出乎老师意料。而当你希望看到更多的出乎意料时,下课铃响了,课嘎然而止。你感到意犹未尽,回味无穷。你不禁惊叹于作者的幽默与深刻了。

幽默,一眼就能看出来;深刻,则需仔细领悟。

甲生、乙生的回答令人震惊,读者不会想到,老师更不会想到。学生的声音虽然很低,却似千钧重锤敲在了老师心上,敲在了读者心上,孩子们是在检讨自己,更是在检讨老师。为人师者都信奉这样一句话:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”孩子们的回答却使我感到,孩子原本都是“真人”,后来,经过学校、社会的“千教万教”,都把他们教成了“假人”,然后,老师又教他们在课堂上“千学万学学做真人”,多么荒唐啊!

这位老师为什么要教孩子做不诚实的事呢? 是被校长逼的气是被检查团逼的? 很有可能,却也不一定,依我看,无非是为“名利’,二字。“为了我们班能拿红旗”,这是为名;多收30元钱,这是为利,为了名利,也就什么也不顾了。难道作者只是在说这位老师吗? 我看不是,君不见,社会上那些做官的做长的,处处要求别人要做诚实的人,而自己诚实的有几人? 君不见,那些做买的做卖的,种田的做工的,上网的开吧的,等等等等,面对名利二字,诚实的有几人? 三百六十行,行行在说谎。作者只是把社会这个大课堂的实录,搬到了学校这个小课堂上,角色换换罢了。小课堂、大社会、以小见大、针贬时弊,这正是作品的深刻之处。

小课堂的学生在老师的启发下做了回诚实的孩子,老师能否在孩子的启发下做回诚实的大人呢? 大社会的芸芸众生能否在要求别人诚实的同时,自己也能做到诚实呢?

让孩子诚实易,让大人诚实难啊!

[故乡的小路]教唱教案作文1200字

五年级作文

《故乡的小路》教案设计

课型:以歌唱为主的综合课。

教学内容:学唱二声部合唱《故乡的小路》,并进行表演创编活动。

教材分析:

这是一首曲调欢快,活泼的儿童歌曲。节奏富于变化,歌曲生动明朗,表现出少年儿童对故乡的思念。歌曲为D 大调,4/4,3/4变换拍,是二段式结构的三度和声叠置的二部合唱曲。

第一段有4乐句组成,第一乐句开头为弱起,中间有升4的变化音,是歌曲更加生动。

第二段也是4乐句,旋律相比第一段更加的舒展,节奏型和第一段一样,最后落于主音上,进一步抒发少年儿童对家乡的热爱和思念之情。

教学目标:

1. 能正确完整地演唱歌曲《故乡的小路》,并做到二声部和谐,用歌声表现热爱家乡之情。

2. 能够主动与同伴合作,根据音乐特点为《故乡的小路》创编动作并进行歌表演。 教学重点:

有感情的演唱二声部合唱《故乡的小路》并进行适度创编。

教学难点:

掌握变化音以及二声部的和谐

教具:

钢琴、多媒体,鼓,碰铃等。

教学过程:

一.新课导入

1. 播放视频《念故乡》

2. 在播放前提问:歌曲中表达了什么情感?(思念家乡)

大家还知道哪些写故乡的歌曲?

二.新课教学:

1. 初步聆听《故乡的小路》

在聆听前提问:

歌曲是怎样来表现故乡的,歌曲中唱到哪几样故乡的事物?(小花,路)

(设计意图:根据音乐是听觉的艺术,从聆听入手,让学生感受歌曲的情绪。在聆听前提问引导学生带着问题欣赏,是被动欣赏变为主动)

2. 学唱歌谱。

(1)学唱独唱部分

A. 复听歌曲《故乡的小路》并轻声哼唱(关注音准和节奏)

B. 跟着钢琴学唱旋律。(关注弱起拍和变化音)

(2)学唱高声部

A. 轻声哼唱高声部旋律。

B. 连贯的演唱高声部。(要求熟练,流畅,感受歌曲的情绪)

(3)学唱低声部

A. 跟钢琴轻声学唱第二声部(要求在力度和速度准确)

B. 完整地演唱低声部。

(4)二声部旋律合唱

A. 师生合作:教师唱高声部,学生唱低声部。(要求音准,感受二声部合唱的声音效果)

B. 生生合作:将学生分为两部分合作。(要求声音均衡,音准节奏准确)

(设计意图:先学低声部再学高声部,在掌握了音准节奏的前提下再开展二声部的练习,符合教学规律,有利于教学顺利进行)

3. 学唱歌词。

(1)带着节奏,有感情的朗诵歌词。(要求表现出热爱和思念家乡的情绪)

(2)进一步讨论歌词内容,了解歌词中抒发的情感。

4. 学唱歌曲。

(1)教师逐句教唱歌曲的高低声部.(要求注意气口,拖满句末的三拍)

(2)重点教唱一遍低声部。(要求熟练,流畅的演唱)

(3)完整地进行二声部合唱(要求注意3/4,4/4变换节拍的律动感和情感的抒发)

5. 处理歌曲。

复听歌曲《故乡的小路》。(关注咬字,吐字以及声音强弱处理,要求声音饱满,气口明确)

三.拓展新课。

1. 把全班分成4小组,相互合作,并自主选择表演方式,对歌曲《故乡的小路》进行创编。(可加入鼓,碰铃等)

2. 选几小组上台展示。

四.课堂小结。

简单总结本课所学内容,老师指挥再演唱一遍《故乡的小路》。

《故乡的小路》教案设计

课型:以歌唱为主的综合课。

教学内容:学唱二声部合唱《故乡的小路》,并进行表演创编活动。

教材分析:

这是一首曲调欢快,活泼的儿童歌曲。节奏富于变化,歌曲生动明朗,表现出少年儿童对故乡的思念。歌曲为D 大调,4/4,3/4变换拍,是二段式结构的三度和声叠置的二部合唱曲。

第一段有4乐句组成,第一乐句开头为弱起,中间有升4的变化音,是歌曲更加生动。

第二段也是4乐句,旋律相比第一段更加的舒展,节奏型和第一段一样,最后落于主音上,进一步抒发少年儿童对家乡的热爱和思念之情。

教学目标:

1. 能正确完整地演唱歌曲《故乡的小路》,并做到二声部和谐,用歌声表现热爱家乡之情。

2. 能够主动与同伴合作,根据音乐特点为《故乡的小路》创编动作并进行歌表演。 教学重点:

有感情的演唱二声部合唱《故乡的小路》并进行适度创编。

教学难点:

掌握变化音以及二声部的和谐

教具:

钢琴、多媒体,鼓,碰铃等。

教学过程:

一.新课导入

1. 播放视频《念故乡》

2. 在播放前提问:歌曲中表达了什么情感?(思念家乡)

大家还知道哪些写故乡的歌曲?

二.新课教学:

1. 初步聆听《故乡的小路》

在聆听前提问:

歌曲是怎样来表现故乡的,歌曲中唱到哪几样故乡的事物?(小花,路)

(设计意图:根据音乐是听觉的艺术,从聆听入手,让学生感受歌曲的情绪。在聆听前提问引导学生带着问题欣赏,是被动欣赏变为主动)

2. 学唱歌谱。

(1)学唱独唱部分

A. 复听歌曲《故乡的小路》并轻声哼唱(关注音准和节奏)

B. 跟着钢琴学唱旋律。(关注弱起拍和变化音)

(2)学唱高声部

A. 轻声哼唱高声部旋律。

B. 连贯的演唱高声部。(要求熟练,流畅,感受歌曲的情绪)

(3)学唱低声部

A. 跟钢琴轻声学唱第二声部(要求在力度和速度准确)

B. 完整地演唱低声部。

(4)二声部旋律合唱

A. 师生合作:教师唱高声部,学生唱低声部。(要求音准,感受二声部合唱的声音效果)

B. 生生合作:将学生分为两部分合作。(要求声音均衡,音准节奏准确)

(设计意图:先学低声部再学高声部,在掌握了音准节奏的前提下再开展二声部的练习,符合教学规律,有利于教学顺利进行)

3. 学唱歌词。

(1)带着节奏,有感情的朗诵歌词。(要求表现出热爱和思念家乡的情绪)

(2)进一步讨论歌词内容,了解歌词中抒发的情感。

4. 学唱歌曲。

(1)教师逐句教唱歌曲的高低声部.(要求注意气口,拖满句末的三拍)

(2)重点教唱一遍低声部。(要求熟练,流畅的演唱)

(3)完整地进行二声部合唱(要求注意3/4,4/4变换节拍的律动感和情感的抒发)

5. 处理歌曲。

复听歌曲《故乡的小路》。(关注咬字,吐字以及声音强弱处理,要求声音饱满,气口明确)

三.拓展新课。

1. 把全班分成4小组,相互合作,并自主选择表演方式,对歌曲《故乡的小路》进行创编。(可加入鼓,碰铃等)

2. 选几小组上台展示。

四.课堂小结。

简单总结本课所学内容,老师指挥再演唱一遍《故乡的小路》。

五年级故乡的小路作文1300字

五年级作文

《故乡的小路》

教学目标:

1、通过演唱、律动《故乡的小路》,让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、学会用统一、和谐的声音合唱《故乡的小路》。

教学重点:二声部合唱《故乡的小路》

教学难点:二声部表现《故乡的小路》的情感内涵

教学准备:多媒体,钢琴

教材分析:《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲,4/4、4/3拍D 宫调式,全曲共分为

两乐段,第一乐段音区低而深沉,从弱起开始,曲调平稳, 第二乐段,情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事,清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里; 第二乐段则是在第一乐段的 铺垫下,旋律上有了一些起伏,情绪逐渐在回忆的梦中升温,将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。

教学过程:

导入:

师:今天老师要用记忆法来训练同学们的二声部,很简单,我唱一句,你们就模唱一句,比如。。。。那么你们就唱。。。。好,我先划分下声部,这边的唱高声部,你们这边唱低声部,低声部的同学先来。

师唱两小节,然后让学生跟着老师的钢琴背两小节,适当的让高声部进行表扬。 接着让高声部也学唱两小节,两声部同时来一次合作

师:好,我们继续接着来罗(师再唱两小节,学生跟着又模仿一遍,出现问题的地方,老师再给提示,再来一遍)

师:好,低声部的同学,我们把前面的一起合一下,好吗?

低声部合好后让一到两个同学站起来试着背出来,高声部也要求如此,然后两声部进行八个小节的合作。

师:同学们表现得真棒,刚才我们学唱的是歌曲《故乡的小路》二声部部分,这首歌曲前面还有一段齐唱的部分,我们来听一听,然后你们告诉老师,这首歌曲的节拍上有什么特点?前半部分的情绪是怎样的(初放音乐)

师:有哪位同学能告诉我的

生:这首歌曲前半部分比较欢快,优美,节奏是3/4和4/4相互交替的一首歌曲

师:答得真好,我现在要给这首歌曲配一个三拍子和四拍子的动作,你们来跟我一起做一做,吧。

(三拍子:拍手,拍腿,拍腿,四拍子:拍手,拍肩,点手,点肩)

师:我们合着音乐来做一次好吗?

(老师领着学生随着音乐做动作)

师:我们再来一次

(提点学生弱起小结不用做动作,注意伴奏的节奏变化)

师:我想大家聆听了几遍后对歌曲前半部分的节奏和旋律感都比较熟悉了,你们发现有一个特别的音出现在齐唱部分了吗?

生:是#4

师,对,这是个变化音,在4的基础上升了半个音,我要测试一下大家对#4的掌握程度,老师在黑板上为大家准备了三条音组,我们来唱一唱(老师弹奏一条,学生唱一条) 列:5#4567,5#4321,17654,1765#4,565#43

师:同学们,接着我们一起小小声的跟着琴声来背唱谱子。

(老师弹奏一到两遍)

师:嗯,好,低声部的同学,我们连着二声部部分的地方完整的唱一次谱

(老师提示连接的地方,高声部也如此)

好,不错,我们两个声部来合一遍

(第二遍的时候加上歌词,第三遍的时候调整学生的情绪)

小结:同学们,故乡的小路是一首优美深情的歌曲,是让人想起童真快乐时光的歌曲,

《故乡的小路》

教学目标:

1、通过演唱、律动《故乡的小路》,让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、学会用统一、和谐的声音合唱《故乡的小路》。

教学重点:二声部合唱《故乡的小路》

教学难点:二声部表现《故乡的小路》的情感内涵

教学准备:多媒体,钢琴

教材分析:《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲,4/4、4/3拍D 宫调式,全曲共分为

两乐段,第一乐段音区低而深沉,从弱起开始,曲调平稳, 第二乐段,情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事,清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里; 第二乐段则是在第一乐段的 铺垫下,旋律上有了一些起伏,情绪逐渐在回忆的梦中升温,将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。

教学过程:

导入:

师:今天老师要用记忆法来训练同学们的二声部,很简单,我唱一句,你们就模唱一句,比如。。。。那么你们就唱。。。。好,我先划分下声部,这边的唱高声部,你们这边唱低声部,低声部的同学先来。

师唱两小节,然后让学生跟着老师的钢琴背两小节,适当的让高声部进行表扬。 接着让高声部也学唱两小节,两声部同时来一次合作

师:好,我们继续接着来罗(师再唱两小节,学生跟着又模仿一遍,出现问题的地方,老师再给提示,再来一遍)

师:好,低声部的同学,我们把前面的一起合一下,好吗?

低声部合好后让一到两个同学站起来试着背出来,高声部也要求如此,然后两声部进行八个小节的合作。

师:同学们表现得真棒,刚才我们学唱的是歌曲《故乡的小路》二声部部分,这首歌曲前面还有一段齐唱的部分,我们来听一听,然后你们告诉老师,这首歌曲的节拍上有什么特点?前半部分的情绪是怎样的(初放音乐)

师:有哪位同学能告诉我的

生:这首歌曲前半部分比较欢快,优美,节奏是3/4和4/4相互交替的一首歌曲

师:答得真好,我现在要给这首歌曲配一个三拍子和四拍子的动作,你们来跟我一起做一做,吧。

(三拍子:拍手,拍腿,拍腿,四拍子:拍手,拍肩,点手,点肩)

师:我们合着音乐来做一次好吗?

(老师领着学生随着音乐做动作)

师:我们再来一次

(提点学生弱起小结不用做动作,注意伴奏的节奏变化)

师:我想大家聆听了几遍后对歌曲前半部分的节奏和旋律感都比较熟悉了,你们发现有一个特别的音出现在齐唱部分了吗?

生:是#4

师,对,这是个变化音,在4的基础上升了半个音,我要测试一下大家对#4的掌握程度,老师在黑板上为大家准备了三条音组,我们来唱一唱(老师弹奏一条,学生唱一条) 列:5#4567,5#4321,17654,1765#4,565#43

师:同学们,接着我们一起小小声的跟着琴声来背唱谱子。

(老师弹奏一到两遍)

师:嗯,好,低声部的同学,我们连着二声部部分的地方完整的唱一次谱

(老师提示连接的地方,高声部也如此)

好,不错,我们两个声部来合一遍

(第二遍的时候加上歌词,第三遍的时候调整学生的情绪)

小结:同学们,故乡的小路是一首优美深情的歌曲,是让人想起童真快乐时光的歌曲,

人生需要掌声作文900字

初二作文

拥有掌声感受欣赏

人生需要欣赏。

许多人时常感慨人生中知音难求。但是,何为知音?知音难道不就是人生中的欣赏者么?

当年俞伯牙轻奏《高山流水》时,钟子期为之高声喝彩,欣赏着他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不断,承载的是传颂千年的金兰之交,而今,流水远去,人也已亡,人生中的欣赏者走了,生命也就枯萎了。

拥有掌声感受欣赏

人生需要欣赏。

许多人时常感慨人生中知音难求。但是,何为知音?知音难道不就是人生中的欣赏者么?

当年俞伯牙轻奏《高山流水》时,钟子期为之高声喝彩,欣赏着他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不断,承载的是传颂千年的金兰之交,而今,流水远去,人也已亡,人生中的欣赏者走了,生命也就枯萎了。

人生就像开放在郊外的野花,万紫千红,芳香四溢。人生的掌身声犹如阳光雨露,滋润着每一叶花瓣。爱心是一泓出现在沙漠的甘霖,使濒临绝境的人感受到人间的温情。而欣赏,比爱心更加重要,精神的鼓励激励着每一个孤行无助的人。

人生就想颠簸在大海上的小船,摇曳不定。人生的掌声犹如远方的灯塔,引你挂云帆,济沧海。恩赐是一缕轻柔的微风,使躁动不安的人感受到人间的清爽。而欣赏比恩赐更重要,心理年的通道连接着,每一个深思忧郁的哲人。

我曾听说过这样一个故事:一位街头卖艺的老人,其琴声悠扬婉,催人泪下。拉完一曲后,过路人纷纷向钱罐中扔钱,眼间,钱已装满了整个罐子,但卖艺人的脸上并没有呈现出欣喜的笑容。这时一位游人抬起手来,为之高声鼓掌,投去欣赏的目光。买艺人顿时热泪盈眶,欢喜与泪水一起涌出。可见,买艺人是一位哲人,他深知欣赏的重要作用。

人生就想颠簸在大海上的小船,摇曳不定。人生的掌声犹如远方的灯塔,引你挂云帆,济沧海。恩赐是一缕轻柔的微风,使躁动不安的人感受到人间的清爽。而欣赏比恩赐更重要,心理年的通道连接着,每一个深思忧郁的哲人。

我曾听说过这样一个故事:一位街头卖艺的老人,其琴声悠扬婉,催人泪下。拉完一曲后,过路人纷纷向钱罐中扔钱,眼间,钱已装满了整个罐子,但卖艺人的脸上并没有呈现出欣喜的笑容。这时一位游人抬起手来,为之高声鼓掌,投去欣赏的目光。买艺人顿时热泪盈眶,欢喜与泪水一起涌出。可见,买艺人是一位哲人,他深知欣赏的重要作用。

拥有掌声感受欣赏

人生需要欣赏。

许多人时常感慨人生中知音难求。但是,何为知音?知音难道不就是人生中的欣赏者么?

当年俞伯牙轻奏《高山流水》时,钟子期为之高声喝彩,欣赏着他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不断,承载的是传颂千年的金兰之交,而今,流水远去,人也已亡,人生中的欣赏者走了,生命也就枯萎了。

拥有掌声感受欣赏

人生需要欣赏。

许多人时常感慨人生中知音难求。但是,何为知音?知音难道不就是人生中的欣赏者么?

当年俞伯牙轻奏《高山流水》时,钟子期为之高声喝彩,欣赏着他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不断,承载的是传颂千年的金兰之交,而今,流水远去,人也已亡,人生中的欣赏者走了,生命也就枯萎了。

人生就像开放在郊外的野花,万紫千红,芳香四溢。人生的掌身声犹如阳光雨露,滋润着每一叶花瓣。爱心是一泓出现在沙漠的甘霖,使濒临绝境的人感受到人间的温情。而欣赏,比爱心更加重要,精神的鼓励激励着每一个孤行无助的人。

人生就想颠簸在大海上的小船,摇曳不定。人生的掌声犹如远方的灯塔,引你挂云帆,济沧海。恩赐是一缕轻柔的微风,使躁动不安的人感受到人间的清爽。而欣赏比恩赐更重要,心理年的通道连接着,每一个深思忧郁的哲人。

我曾听说过这样一个故事:一位街头卖艺的老人,其琴声悠扬婉,催人泪下。拉完一曲后,过路人纷纷向钱罐中扔钱,眼间,钱已装满了整个罐子,但卖艺人的脸上并没有呈现出欣喜的笑容。这时一位游人抬起手来,为之高声鼓掌,投去欣赏的目光。买艺人顿时热泪盈眶,欢喜与泪水一起涌出。可见,买艺人是一位哲人,他深知欣赏的重要作用。

人生就想颠簸在大海上的小船,摇曳不定。人生的掌声犹如远方的灯塔,引你挂云帆,济沧海。恩赐是一缕轻柔的微风,使躁动不安的人感受到人间的清爽。而欣赏比恩赐更重要,心理年的通道连接着,每一个深思忧郁的哲人。

我曾听说过这样一个故事:一位街头卖艺的老人,其琴声悠扬婉,催人泪下。拉完一曲后,过路人纷纷向钱罐中扔钱,眼间,钱已装满了整个罐子,但卖艺人的脸上并没有呈现出欣喜的笑容。这时一位游人抬起手来,为之高声鼓掌,投去欣赏的目光。买艺人顿时热泪盈眶,欢喜与泪水一起涌出。可见,买艺人是一位哲人,他深知欣赏的重要作用。

音乐五年级说课[故乡的小路]作文1100字

五年级作文

《故乡的小路》说课教案

一说教材:

大家好,今天我说课的教材是2001人音版教材第九册第五单元《故乡》中的一首合唱歌曲《故乡的小路》,本册教材共十六首学唱歌曲,其中有8首合唱曲,可见合唱在这册教材中的重要性。

《故乡的小路》是一首两段体的优美的抒情歌曲。4/3.4/4变拍子,D 宫调式,曲调流畅抒情,表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。第一乐段有2个乐句构成,此段音区相对低而深沉,乐句都以弱拍开始起音,曲调平稳,表达了人们走在熟悉的小路上思绪万千,勾起对往事美好的回忆。第一乐句中一个临时变化音的出现,使音调色彩发生变化,好像使人流露出对小路的一种多么亲切地情感。第二乐句中一个八度大跳,使人仿佛追忆小路旁童年欢乐玩耍的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段,在音区上升高,在力度上加强,使情绪渐渐得以抒发,由衷地抒发热爱家乡的心情。全曲末句,在“嗯”的哼鸣上结束,如同往事历历在目,心情久久不能平静难以言尽的心情。

二说学生:

我以自己五年级的学生为对象进行分析。学生从三年级开始接触合唱,具备初级的合唱的能力。比如:较为统一的音色,一定的视唱能力,以及拥有一定的声部独立的能力。还能用音乐要素去简单的分析歌曲,并运用到歌声中。

三说目标:

虽然我在合唱教学中,我也一直采取积极尝试,努力教学的态度,但一堂课上让学生完成一首合唱曲还是有相当的困难。所以在教学目标的确立上,还是以较好的有感情的用和谐的歌声去完成高声部作为主要目标。下面说说具体的目标:

1、通过学习,学生能用统一的音色,有力度表现的演唱歌曲高声部

2、能初步的,较为和谐地表演歌曲《故乡的小路》。

3、了解变拍子与变音记号

4、通过聆听和演唱《故乡的小路》,学生能从歌曲中感受对故乡的思念与热爱,培养学生热爱故乡的情感

四说重难点:

根据以上的目标,我认为重点在于能又表现得较好的完成高声部的演唱,难

点在于两个声部的音准与配合。

五说教法选择:

唱歌课,除了采用一般的、常用的方法外,我还会采用

1、柯尔文手势——能形象的展示音的高低,给学生直观地感受。 2、清唱法——能让学生更清晰的感受歌曲的情绪、音准、节奏、速度等。比如教师清唱,学生能感受到教师对歌曲的情感的处理,在给学生模仿上也起到不小的作用。学生清唱能更清楚促进声部的配合。

3、指挥法——合唱教学指挥必不可少。鉴于本人粗浅的指挥能力,只能在一定程度上引导学生换气,音色控制、整齐进入等等了。

六说教学过程: 主要流程有 (一)发声练习 (二)导入与情景设置 (三)歌曲教唱 1、聆听与分析 2、学唱高声部并表演 3、二声部学习并演唱 (四)小结课堂

过程虽然简单,但目的很集中很明确。

《故乡的小路》说课教案

一说教材:

大家好,今天我说课的教材是2001人音版教材第九册第五单元《故乡》中的一首合唱歌曲《故乡的小路》,本册教材共十六首学唱歌曲,其中有8首合唱曲,可见合唱在这册教材中的重要性。

《故乡的小路》是一首两段体的优美的抒情歌曲。4/3.4/4变拍子,D 宫调式,曲调流畅抒情,表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。第一乐段有2个乐句构成,此段音区相对低而深沉,乐句都以弱拍开始起音,曲调平稳,表达了人们走在熟悉的小路上思绪万千,勾起对往事美好的回忆。第一乐句中一个临时变化音的出现,使音调色彩发生变化,好像使人流露出对小路的一种多么亲切地情感。第二乐句中一个八度大跳,使人仿佛追忆小路旁童年欢乐玩耍的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段,在音区上升高,在力度上加强,使情绪渐渐得以抒发,由衷地抒发热爱家乡的心情。全曲末句,在“嗯”的哼鸣上结束,如同往事历历在目,心情久久不能平静难以言尽的心情。

二说学生:

我以自己五年级的学生为对象进行分析。学生从三年级开始接触合唱,具备初级的合唱的能力。比如:较为统一的音色,一定的视唱能力,以及拥有一定的声部独立的能力。还能用音乐要素去简单的分析歌曲,并运用到歌声中。

三说目标:

虽然我在合唱教学中,我也一直采取积极尝试,努力教学的态度,但一堂课上让学生完成一首合唱曲还是有相当的困难。所以在教学目标的确立上,还是以较好的有感情的用和谐的歌声去完成高声部作为主要目标。下面说说具体的目标:

1、通过学习,学生能用统一的音色,有力度表现的演唱歌曲高声部

2、能初步的,较为和谐地表演歌曲《故乡的小路》。

3、了解变拍子与变音记号

4、通过聆听和演唱《故乡的小路》,学生能从歌曲中感受对故乡的思念与热爱,培养学生热爱故乡的情感

四说重难点:

根据以上的目标,我认为重点在于能又表现得较好的完成高声部的演唱,难

点在于两个声部的音准与配合。

五说教法选择:

唱歌课,除了采用一般的、常用的方法外,我还会采用

1、柯尔文手势——能形象的展示音的高低,给学生直观地感受。 2、清唱法——能让学生更清晰的感受歌曲的情绪、音准、节奏、速度等。比如教师清唱,学生能感受到教师对歌曲的情感的处理,在给学生模仿上也起到不小的作用。学生清唱能更清楚促进声部的配合。

3、指挥法——合唱教学指挥必不可少。鉴于本人粗浅的指挥能力,只能在一定程度上引导学生换气,音色控制、整齐进入等等了。

六说教学过程: 主要流程有 (一)发声练习 (二)导入与情景设置 (三)歌曲教唱 1、聆听与分析 2、学唱高声部并表演 3、二声部学习并演唱 (四)小结课堂

过程虽然简单,但目的很集中很明确。

战争与和平作文500字

初一作文

这是原本是个祥和平静的世界,天儿是那么蓝,地儿是那么阔,鸟儿鸣声欢唱,树儿簌簌作响,在城市中的人们高声阔谈,天下一片光辉!

可是,一种名叫战争的的东西降临了!

战争是什么?

是人类随着高科技的发展,原始的欲望逐步加强,直到占据整个心灵,互相厮杀。

一辆又一辆的坦克,一架又一架的飞机向着蓝天杀来,

原本欢鸣的鸟儿不见了,原本簌簌作响的树木倒塌了,原本高声阔谈的人们死了。

随着一颗颗导弹的投射,人们不停的高声呼救,企图能唤醒人们那颗贪婪的心。

城市中昔日的繁华不复存在,美丽的蓝天已被染成了灰色,再来看看饱受战争摧残的人们,眼中可否还有往日的慈祥,呆滞,无神不复往日的璀璨。

后来,飞机走了,国土失了,人们不在了

一次一的战争,一颗名为和平的流星降临了。

人们在欢笑,在珍惜,贪婪的本性已被忘却,蓝天更蓝了,还有悠悠的白云在闲逛,鸟儿也成群结队的回来了,人们恢复了往日的生活,一声声哭声不似以前的悲哀有了惊喜,一个有一个孩子出生了,他们是幸运的,因为他们睡得很安详。

有了战争才会有和平,难道不是吗?正所谓苦尽甘来呀!

初一:源琳欣露

这是原本是个祥和平静的世界,天儿是那么蓝,地儿是那么阔,鸟儿鸣声欢唱,树儿簌簌作响,在城市中的人们高声阔谈,天下一片光辉!

可是,一种名叫战争的的东西降临了!

战争是什么?

是人类随着高科技的发展,原始的欲望逐步加强,直到占据整个心灵,互相厮杀。

一辆又一辆的坦克,一架又一架的飞机向着蓝天杀来,

原本欢鸣的鸟儿不见了,原本簌簌作响的树木倒塌了,原本高声阔谈的人们死了。

随着一颗颗导弹的投射,人们不停的高声呼救,企图能唤醒人们那颗贪婪的心。

城市中昔日的繁华不复存在,美丽的蓝天已被染成了灰色,再来看看饱受战争摧残的人们,眼中可否还有往日的慈祥,呆滞,无神不复往日的璀璨。

后来,飞机走了,国土失了,人们不在了

一次一的战争,一颗名为和平的流星降临了。

人们在欢笑,在珍惜,贪婪的本性已被忘却,蓝天更蓝了,还有悠悠的白云在闲逛,鸟儿也成群结队的回来了,人们恢复了往日的生活,一声声哭声不似以前的悲哀有了惊喜,一个有一个孩子出生了,他们是幸运的,因为他们睡得很安详。

有了战争才会有和平,难道不是吗?正所谓苦尽甘来呀!

初一:源琳欣露

一次搞笑的点名作文500字

五年级作文

我们的法律老师有一种特殊的习惯,就是在提问时高声重复两边问题,是大家听得更清楚,更明白,一边不造成听不清问题的尴尬事件,这种方法十分管用,一直到今天都没有人没听清问题,造成尴尬,不过,今天,发生了一些……

有一次,老师看见二毛在睡觉,就高声点名:“25号。”二毛醒来后,迷迷糊糊的看着老师,不知道发生了什么。

老师一看他没站起来,就有一次问:“25号,二毛,来了没有?”二毛一愣,高声回答:“没有。”全班同学一惊,但很快佩服起二毛的勇气来。

老师面不改色,故意问二毛:“他怎么没来?”二毛不得不说:“他病了。”这时班里已有人笑出了声。

老是不肯罢休:“你是和他同宿舍的吗?下午叫他来罚站。”二毛想:就叫三强吧,唉,又得请那小子吃一顿了。老师说:“那么,这个问题你来替他回答吧。”二毛脸都绿了,别别扭扭的站起来,郁闷着情可想而知。这时已经有人笑破肚子了。

二毛突然说:“老师,这个问题我不会。”他想,反正是一死,为何死得这么窝囊呢?于是变得理直气壮。

老师也不是省油的灯,说:“那好吧,下午你和他一起来罚站。”全班再也忍不住了,哈哈大笑起来,差点把房顶震掉了。

从此以后,再也没有人敢在法律课上说某某没来。

我们的法律老师有一种特殊的习惯,就是在提问时高声重复两边问题,是大家听得更清楚,更明白,一边不造成听不清问题的尴尬事件,这种方法十分管用,一直到今天都没有人没听清问题,造成尴尬,不过,今天,发生了一些……

有一次,老师看见二毛在睡觉,就高声点名:“25号。”二毛醒来后,迷迷糊糊的看着老师,不知道发生了什么。

老师一看他没站起来,就有一次问:“25号,二毛,来了没有?”二毛一愣,高声回答:“没有。”全班同学一惊,但很快佩服起二毛的勇气来。

老师面不改色,故意问二毛:“他怎么没来?”二毛不得不说:“他病了。”这时班里已有人笑出了声。

老是不肯罢休:“你是和他同宿舍的吗?下午叫他来罚站。”二毛想:就叫三强吧,唉,又得请那小子吃一顿了。老师说:“那么,这个问题你来替他回答吧。”二毛脸都绿了,别别扭扭的站起来,郁闷着情可想而知。这时已经有人笑破肚子了。

二毛突然说:“老师,这个问题我不会。”他想,反正是一死,为何死得这么窝囊呢?于是变得理直气壮。

老师也不是省油的灯,说:“那好吧,下午你和他一起来罚站。”全班再也忍不住了,哈哈大笑起来,差点把房顶震掉了。

从此以后,再也没有人敢在法律课上说某某没来。

热闹的菜市场作文600字

初一作文

星期五的中午,我跟着妈妈来到了菜市场。

哇!菜市场里的货物可真丰富呀!有蔬菜,家禽,海鲜,肉类等,真是应有尽有。

看,这边的蔬菜新鲜极了:有歪着脑袋的茄子;有穿着绿衣的青菜;特别是那一个个又大又红的西红柿,整齐地摆放在那里,上面还有晶莹的水珠,看起来新鲜着呢!

再看那边的水产区:螃蟹在桶里挥舞着大钳子,正悠然自得的爬着,它们或许还不知道,自己快要被别人当作美味享用了;盆里的鱼虾正用力的挣扎着,溅起不少水花,哦,它们大概是感到了危机才这样拼命挣扎的吧;瞧,甲鱼们缩着脑袋呆在那里,一动不动,可真老实啊;泥鳅们呢,在盆里挤成一团,哈哈,它们可真调皮呀!

不一会儿,来买菜的人越来越多了,小贩们可劲的高声吆喝招呼顾客,忙得不亦乐乎。

听,卖鱼的老板正高声的喊着:“快来买鱼呀,新鲜的鱼呦!”一边大喊,一边还不时地向顾客们展示一下他的大活鱼。卖白菜的老大爷也不甘示弱,高声大呼着:“白菜,大白菜,刚从地里摘来的大白菜,不买可别后悔呀!”再看那卖水果的姑娘,虽然年纪没他们大,可嗓门却不小呢,她大喊着:“苹果,又大又红的苹果。”

看着琳琅满目的货物,感受着菜市场热闹的气氛,聆听着叫卖声、欢笑声、闲谈声、讨价还价声组成的交响曲,我的心里涌上一个念头:物产丰富,市场繁荣,说明人民的生活安定、幸福。

指导老师:史忠校

星期五的中午,我跟着妈妈来到了菜市场。

哇!菜市场里的货物可真丰富呀!有蔬菜,家禽,海鲜,肉类等,真是应有尽有。

看,这边的蔬菜新鲜极了:有歪着脑袋的茄子;有穿着绿衣的青菜;特别是那一个个又大又红的西红柿,整齐地摆放在那里,上面还有晶莹的水珠,看起来新鲜着呢!

再看那边的水产区:螃蟹在桶里挥舞着大钳子,正悠然自得的爬着,它们或许还不知道,自己快要被别人当作美味享用了;盆里的鱼虾正用力的挣扎着,溅起不少水花,哦,它们大概是感到了危机才这样拼命挣扎的吧;瞧,甲鱼们缩着脑袋呆在那里,一动不动,可真老实啊;泥鳅们呢,在盆里挤成一团,哈哈,它们可真调皮呀!

不一会儿,来买菜的人越来越多了,小贩们可劲的高声吆喝招呼顾客,忙得不亦乐乎。

听,卖鱼的老板正高声的喊着:“快来买鱼呀,新鲜的鱼呦!”一边大喊,一边还不时地向顾客们展示一下他的大活鱼。卖白菜的老大爷也不甘示弱,高声大呼着:“白菜,大白菜,刚从地里摘来的大白菜,不买可别后悔呀!”再看那卖水果的姑娘,虽然年纪没他们大,可嗓门却不小呢,她大喊着:“苹果,又大又红的苹果。”

看着琳琅满目的货物,感受着菜市场热闹的气氛,聆听着叫卖声、欢笑声、闲谈声、讨价还价声组成的交响曲,我的心里涌上一个念头:物产丰富,市场繁荣,说明人民的生活安定、幸福。

指导老师:史忠校

说勤奋教案作文1600字

四年级作文

16、《说勤奋》 第 二 课 时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的贡献。

教学重点:学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。

教学难点:懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的贡献。

教学流程:

一、复习导入,揭示中心

1、板书课题。这节课我们继续学习16、《说勤奋》(齐读课题)

2、这是一篇说理性很强的文章,文章开门见山告诉我们一个道理,那就是(课件1)(齐读) 通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。这句话是中心句。

二、走进故事,品词析句

过渡:课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一中心,作者写了两个人的成功事例。 大家翻开课本,轻轻地朗读课文的2、3自然段,边读边想:这两个自然段分别写了谁的什么事?他是怎么学习的?你从哪句话或词语中体会到了什么?用横线画下来。

1、走进司马光:

(1)、讨论,交流。

(2)出示课件2,小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

(3)出示课件3,我会填

A 、春日里,彩蝶翩翩,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

B 、夏日里,________,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

C 、______,__________,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

(4)、指导读司马光勤奋的句子。分组读、全班齐读。(女生读小时候和男生读长大以后) 小结:砸缸救人的司马光从小天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了流传千古的史学巨著《资治通鉴》的事例,告诉我们:“成功=一份天才+九十九份汗水”

2、走进童第周:

(1)、讨论,交流。

(2)指导读童第周勤奋的句子。指名读,全班齐读。(第一学期末,他的学习„„学习成绩在班上名列前茅。)

小结:童弟周的成功事例告诉我们一个道理“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。从课文中找出这句话,并画下来。谁理解这句话的意思?(指名说)

三、对比感悟

在此,老师还有个问题想请同学们帮忙解决,同样是靠勤奋成功的司马光与童第周,他们之间哪些地方是相同的?哪些地方是不同的? 出示表格,完成:

1、相同点

(1)两个人小时候和长大了都十分勤奋。 (2)都取得了巨大的成就。

2、不同点(1、一古一今2、天资聪明、、基础差)

小结:看样子,基础好的人要想成功必须勤奋,基础差的人要想成功也必须勤奋呀。勤奋是成功的唯一法宝。

(2)、全班齐读2、3自然段,让我们越发感受到成功是多么的不容易啊!

过渡:是的,每个人要想有所作为,必须也只有靠勤奋二字。引读“只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。”

四、拓展延伸

1、出示有关勤奋成才的成语故事。要求:读一读这个故事,想一想这个成语故事叫什么?(悬梁刺骨,闻鸡起舞)

2、请你说说自己身边关于勤奋的一两个事例?

五、总结全文

古往今来,勤奋能使天资聪明的人成才,勤奋也能使基础较差的人成为有用之才。作者通过古今的典型事例再一次证明勤奋是通往理想境界的桥梁。成功者的成功是勤奋刻苦,孜孜以求的结果。祝愿每位同学都能通过勤奋实现自己的理想。

六、布置作业

1、写两句关于勤奋的名言。

2、完成练习册。

七、板书设计

16、说 勤 奋

勤奋是通往理想境界的桥梁

司马光 童第周

古 今

天资聪明 起步晚,基础差

编成《资治通鉴》 完成青蛙蛙卵剥离手术

只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。

16、《说勤奋》 第 二 课 时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的贡献。

教学重点:学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。

教学难点:懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的贡献。

教学流程:

一、复习导入,揭示中心

1、板书课题。这节课我们继续学习16、《说勤奋》(齐读课题)

2、这是一篇说理性很强的文章,文章开门见山告诉我们一个道理,那就是(课件1)(齐读) 通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。这句话是中心句。

二、走进故事,品词析句

过渡:课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一中心,作者写了两个人的成功事例。 大家翻开课本,轻轻地朗读课文的2、3自然段,边读边想:这两个自然段分别写了谁的什么事?他是怎么学习的?你从哪句话或词语中体会到了什么?用横线画下来。

1、走进司马光:

(1)、讨论,交流。

(2)出示课件2,小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

(3)出示课件3,我会填

A 、春日里,彩蝶翩翩,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

B 、夏日里,________,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

C 、______,__________,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

(4)、指导读司马光勤奋的句子。分组读、全班齐读。(女生读小时候和男生读长大以后) 小结:砸缸救人的司马光从小天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了流传千古的史学巨著《资治通鉴》的事例,告诉我们:“成功=一份天才+九十九份汗水”

2、走进童第周:

(1)、讨论,交流。

(2)指导读童第周勤奋的句子。指名读,全班齐读。(第一学期末,他的学习„„学习成绩在班上名列前茅。)

小结:童弟周的成功事例告诉我们一个道理“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。从课文中找出这句话,并画下来。谁理解这句话的意思?(指名说)

三、对比感悟

在此,老师还有个问题想请同学们帮忙解决,同样是靠勤奋成功的司马光与童第周,他们之间哪些地方是相同的?哪些地方是不同的? 出示表格,完成:

1、相同点

(1)两个人小时候和长大了都十分勤奋。 (2)都取得了巨大的成就。

2、不同点(1、一古一今2、天资聪明、、基础差)

小结:看样子,基础好的人要想成功必须勤奋,基础差的人要想成功也必须勤奋呀。勤奋是成功的唯一法宝。

(2)、全班齐读2、3自然段,让我们越发感受到成功是多么的不容易啊!

过渡:是的,每个人要想有所作为,必须也只有靠勤奋二字。引读“只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。”

四、拓展延伸

1、出示有关勤奋成才的成语故事。要求:读一读这个故事,想一想这个成语故事叫什么?(悬梁刺骨,闻鸡起舞)

2、请你说说自己身边关于勤奋的一两个事例?

五、总结全文

古往今来,勤奋能使天资聪明的人成才,勤奋也能使基础较差的人成为有用之才。作者通过古今的典型事例再一次证明勤奋是通往理想境界的桥梁。成功者的成功是勤奋刻苦,孜孜以求的结果。祝愿每位同学都能通过勤奋实现自己的理想。

六、布置作业

1、写两句关于勤奋的名言。

2、完成练习册。

七、板书设计

16、说 勤 奋

勤奋是通往理想境界的桥梁

司马光 童第周

古 今

天资聪明 起步晚,基础差

编成《资治通鉴》 完成青蛙蛙卵剥离手术

只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。

虞世南[蝉]鉴赏作文1000字

初二作文

虞世南

垂緌饮清露, 流响出疏桐。

居高声自远, 非是藉秋风。

这首托物寓意的小诗,是唐人咏蝉诗中时代最早的一首,很为后世人称道。

首句“垂緌饮清露”,“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部有伸出的触须,形状好象下垂的冠缨,故说“垂緌”。古人认为蝉生性高洁,栖高饮露,故说“饮清露”。这一句表面上是写蝉的形状与食性,实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身分(古代常以“冠缨”指代贵宦)。这显贵的身分地位在一般人心目中,是和“清”有矛盾甚至不相容的,但在作者笔下,却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。这“贵”与“清”的统一,正是为三四两句的“清”无须藉“贵”作反铺垫,笔意颇为巧妙。

次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树,着一“疏”字,更见其枝干的高挺清拔,且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已,悦耳动听,着一“出”字,把蝉声传送的意态形象化了,仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声,但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写,三四两句的发挥才字字有根。

“居高声自远,非是藉秋风”,这是全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。蝉声远传,一般人往往以为是藉助于秋风的传送,诗人却别有会心,强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理:立身品格高洁的人,并不需要某种外在的凭藉(例如权势地位、有力者的帮助),自能声名远播,正象曹丕在《典论·论文》中所说的那样,“不假良史之辞,不托飞驰之势,而声名自传于后。”这里所突出强调的是人格的美,人格的力量。两句中的“自”字、“非”字,一正一反,相互呼应,表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信,表现出一种雍容不迫的风度气韵。唐太宗曾经屡次称赏虞世南的“五绝”(德行、忠直、博学、文词、书翰),诗人笔下的人格化的“蝉”,可能带有自况的意味吧。沈德潜说:“咏蝉者每咏其声,此独尊其品格。”(《唐诗别裁》)这确是一语破的之论。

清施补华《岘佣说诗》云:“三百篇比兴为多,唐人犹得此意。同一咏蝉,虞世南‘居高声自远,端不藉秋风’,是清华人语;骆宾王‘露重飞难进,风多响易沉’,是患难人语;李商隐‘本以高难饱,徒劳恨费声’,是牢骚人语。比兴不同如此。”这三首诗都是唐代托咏蝉以寄意的名作,由于作者地位、遭际、气质的不同,虽同样工于比兴寄托,却呈现出殊异的面貌,构成富有个性特征的艺术形象,成为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。

虞世南

垂緌饮清露, 流响出疏桐。

居高声自远, 非是藉秋风。

这首托物寓意的小诗,是唐人咏蝉诗中时代最早的一首,很为后世人称道。

首句“垂緌饮清露”,“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部有伸出的触须,形状好象下垂的冠缨,故说“垂緌”。古人认为蝉生性高洁,栖高饮露,故说“饮清露”。这一句表面上是写蝉的形状与食性,实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身分(古代常以“冠缨”指代贵宦)。这显贵的身分地位在一般人心目中,是和“清”有矛盾甚至不相容的,但在作者笔下,却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。这“贵”与“清”的统一,正是为三四两句的“清”无须藉“贵”作反铺垫,笔意颇为巧妙。

次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树,着一“疏”字,更见其枝干的高挺清拔,且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已,悦耳动听,着一“出”字,把蝉声传送的意态形象化了,仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声,但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写,三四两句的发挥才字字有根。

“居高声自远,非是藉秋风”,这是全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。蝉声远传,一般人往往以为是藉助于秋风的传送,诗人却别有会心,强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理:立身品格高洁的人,并不需要某种外在的凭藉(例如权势地位、有力者的帮助),自能声名远播,正象曹丕在《典论·论文》中所说的那样,“不假良史之辞,不托飞驰之势,而声名自传于后。”这里所突出强调的是人格的美,人格的力量。两句中的“自”字、“非”字,一正一反,相互呼应,表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信,表现出一种雍容不迫的风度气韵。唐太宗曾经屡次称赏虞世南的“五绝”(德行、忠直、博学、文词、书翰),诗人笔下的人格化的“蝉”,可能带有自况的意味吧。沈德潜说:“咏蝉者每咏其声,此独尊其品格。”(《唐诗别裁》)这确是一语破的之论。

清施补华《岘佣说诗》云:“三百篇比兴为多,唐人犹得此意。同一咏蝉,虞世南‘居高声自远,端不藉秋风’,是清华人语;骆宾王‘露重飞难进,风多响易沉’,是患难人语;李商隐‘本以高难饱,徒劳恨费声’,是牢骚人语。比兴不同如此。”这三首诗都是唐代托咏蝉以寄意的名作,由于作者地位、遭际、气质的不同,虽同样工于比兴寄托,却呈现出殊异的面貌,构成富有个性特征的艺术形象,成为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。

小苹果树请医生作文900字

初一作文

小苹果树请医生

果园里,有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天,老苹果树忽然浑身发抖,碧绿的叶子也发黄了。

小苹果树很奇怪,问道:“老苹果树婆婆,您怎么了?”

老苹果树说:“孩子,我病了,有几条虫子钻进我的身体里,咬得我很难受。从前,我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦!”

小苹果树听了很伤心,决心给老苹果树请一位高明的医生。

一只喜鹊飞过来,小苹果树连忙高声喊:“喜鹊先生,请您给老苹果树婆婆看病吧!它身体里有虫子啦!”

喜鹊摇摇头,说:“好孩子,我只会捉树上的虫子,不会捉树干里的虫子,我不会动手术啊!”小苹果树失望地低下头,不说话了。

夜里,一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊:“猫头鹰先生,请您给老苹果树婆婆看病吧!它身体里有虫子啦!”

猫头鹰摇摇头,说:“好孩子,我只会捉田鼠,不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头,眼泪一滴一滴掉在地上。

每二天,飞来一只啄木鸟,它在空中绕了一圈,不等小苹果树说话,就落在老苹果树身上,不停地在树干上跳来跳去。

小苹果树高声说:“啄木鸟先生,您这是干什么呀?”

啄木鸟笑着说:“别担心,我看出来它有病,是来给它治病的!”说着,它用爪子抓住树干,用尾巴支住身子,用坚硬的嘴在树干上使劲地啄起来。

小苹果树生气了,喊道:“老苹果树婆婆已经病了,您不能再使劲啄它了!”

啄木鸟笑笑说:“我这是给它动手术啊!”说着,它就把坏了的树皮啄掉,找出虫子的洞口,从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说:“手术做完了,明天我再来看它吧,因为还有好多树等着我去治病哪!”啄木鸟说完,忽忽忙忙飞走了。

第二天,啄木鸟真的又来了,它在这儿啄啄,那儿敲敲,又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

过了几天,老苹果树婆婆的病全好了,它高高地抬起头,叶子长得绿油油的,结满了苹果。小苹果树也高兴极了,它们都非常感激啄木鸟。

有一天,啄木鸟从这里飞过,老苹果树和小苹果齐声喊道:“啄木鸟先生,您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!”

啄木鸟笑着回答说:“谢谢你们,我不吃苹果,也不能歇,我还要去给别的树看病哪!只要你们健康,我就高兴啦!

小苹果树请医生

果园里,有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天,老苹果树忽然浑身发抖,碧绿的叶子也发黄了。

小苹果树很奇怪,问道:“老苹果树婆婆,您怎么了?”

老苹果树说:“孩子,我病了,有几条虫子钻进我的身体里,咬得我很难受。从前,我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦!”

小苹果树听了很伤心,决心给老苹果树请一位高明的医生。

一只喜鹊飞过来,小苹果树连忙高声喊:“喜鹊先生,请您给老苹果树婆婆看病吧!它身体里有虫子啦!”

喜鹊摇摇头,说:“好孩子,我只会捉树上的虫子,不会捉树干里的虫子,我不会动手术啊!”小苹果树失望地低下头,不说话了。

夜里,一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊:“猫头鹰先生,请您给老苹果树婆婆看病吧!它身体里有虫子啦!”

猫头鹰摇摇头,说:“好孩子,我只会捉田鼠,不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头,眼泪一滴一滴掉在地上。

每二天,飞来一只啄木鸟,它在空中绕了一圈,不等小苹果树说话,就落在老苹果树身上,不停地在树干上跳来跳去。

小苹果树高声说:“啄木鸟先生,您这是干什么呀?”

啄木鸟笑着说:“别担心,我看出来它有病,是来给它治病的!”说着,它用爪子抓住树干,用尾巴支住身子,用坚硬的嘴在树干上使劲地啄起来。

小苹果树生气了,喊道:“老苹果树婆婆已经病了,您不能再使劲啄它了!”

啄木鸟笑笑说:“我这是给它动手术啊!”说着,它就把坏了的树皮啄掉,找出虫子的洞口,从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说:“手术做完了,明天我再来看它吧,因为还有好多树等着我去治病哪!”啄木鸟说完,忽忽忙忙飞走了。

第二天,啄木鸟真的又来了,它在这儿啄啄,那儿敲敲,又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

过了几天,老苹果树婆婆的病全好了,它高高地抬起头,叶子长得绿油油的,结满了苹果。小苹果树也高兴极了,它们都非常感激啄木鸟。

有一天,啄木鸟从这里飞过,老苹果树和小苹果齐声喊道:“啄木鸟先生,您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!”

啄木鸟笑着回答说:“谢谢你们,我不吃苹果,也不能歇,我还要去给别的树看病哪!只要你们健康,我就高兴啦!

猩猩的整洁作文1100字

初一作文

淄博市的xx届汽车博览会正在张店xx镇举行汽车博览会,还没进行到一半就没人来看了。正巧,正好被一个大猩猩看见了。大猩猩急急忙忙回到了王国里。

到了王国里那个大猩猩以最快的速度到了王宫,到了国王那兴高采烈地报告:“陛下……去……去看……汽车博览……汽车博览会”

国王此刻心情正好着呢,说:“大猩猩你总是很着急,你把气喘匀了再慢慢说。”大猩猩好不容易把气喘匀了,将看到的一切都说了。

国王一声令下:“虽然说汽车博览会里面没有人了,但是,里面还会有老鼠、猫、狗。所以说我们要排好队,如果这样乱糟糟的去,会失我们的‘猩格’了!”

排队的时候挤的挤,跳的跳,要不就是乱跑,要不就是大叫。过了一会才排成歪歪扭扭、高高低低的一支队伍。有一只猩猩实在是等得不耐烦了喊道:“你们还走不走啊!”

国王说:“不行不行!大家要是都走了,谁来保护我们的家园?如果我们到了那里被轰出来那?家园没了我们还怎么生活?”

这倒是个非常严重的问题。于是召开紧急会议,最后决定由兵部尚书来负责此事。兵部尚书又把它交给元帅,元帅又把它交给上将,上将又把它交给中将,中将又把它交给少将,少将又把它交给大校,大校又把它交给上校,上校又把它交给中校,中校又把它交给少校。

少校爽快地答应了。再一级级汇报上去,最后兵部尚书向国王报告:“我已命令大元帅的兵力负责警戒,您就放心吧!”

国王又想到了一个问题:“我们是不是应该统一下服装呢?”有一只大猩猩说:“我觉得都应该穿礼服。”国王一听可不高兴了:“如果我也穿礼服的话,我的高贵、荣耀还能展示出来吗?”礼部尚书赶紧说道:“那就除您以外,都穿礼服,好不好?”国王一听这话立马变得高兴起来说:“嗯……这还差不多,就按你的意思办吧!”

大家换好了衣服,国王又对礼部尚书说:“现在你把座位排一下。”礼部尚书说:“其余的按……”尚书们立即高声叫道:“按官衔大小排!”一只年事已高的猩猩不服气,也喊:“按年龄大小排!”还一只叫猩猩也喊:“按高矮次序排!

尚书们发火了,拿大板子出来,朝墙面敲了一下,高声嚷道:“按官衔大小排!”大家都怕他的大板子,只能服从命令。

现在万事俱备,国王严肃的说道:“现在我宣布几条纪律:一、不准在场内高声大叫,二、不准在场内随意走动……一百、不准在剧院吃香蕉。大家都听清楚了没有?”

“听清楚了!”猩猩们异口同声的说道。

国王接着说:“我们是第一次去看电影,可不能随随便便的。首先举行入场式,请军乐队奏乐!”

等猩猩们伴随优雅的音乐,踏着整齐的步伐,来到汽车博览会的现场时,听到了主持人说:“本届淄博汽车博览会圆满闭幕。”

淄博市的xx届汽车博览会正在张店xx镇举行汽车博览会,还没进行到一半就没人来看了。正巧,正好被一个大猩猩看见了。大猩猩急急忙忙回到了王国里。

到了王国里那个大猩猩以最快的速度到了王宫,到了国王那兴高采烈地报告:“陛下……去……去看……汽车博览……汽车博览会”

国王此刻心情正好着呢,说:“大猩猩你总是很着急,你把气喘匀了再慢慢说。”大猩猩好不容易把气喘匀了,将看到的一切都说了。

国王一声令下:“虽然说汽车博览会里面没有人了,但是,里面还会有老鼠、猫、狗。所以说我们要排好队,如果这样乱糟糟的去,会失我们的‘猩格’了!”

排队的时候挤的挤,跳的跳,要不就是乱跑,要不就是大叫。过了一会才排成歪歪扭扭、高高低低的一支队伍。有一只猩猩实在是等得不耐烦了喊道:“你们还走不走啊!”

国王说:“不行不行!大家要是都走了,谁来保护我们的家园?如果我们到了那里被轰出来那?家园没了我们还怎么生活?”

这倒是个非常严重的问题。于是召开紧急会议,最后决定由兵部尚书来负责此事。兵部尚书又把它交给元帅,元帅又把它交给上将,上将又把它交给中将,中将又把它交给少将,少将又把它交给大校,大校又把它交给上校,上校又把它交给中校,中校又把它交给少校。

少校爽快地答应了。再一级级汇报上去,最后兵部尚书向国王报告:“我已命令大元帅的兵力负责警戒,您就放心吧!”

国王又想到了一个问题:“我们是不是应该统一下服装呢?”有一只大猩猩说:“我觉得都应该穿礼服。”国王一听可不高兴了:“如果我也穿礼服的话,我的高贵、荣耀还能展示出来吗?”礼部尚书赶紧说道:“那就除您以外,都穿礼服,好不好?”国王一听这话立马变得高兴起来说:“嗯……这还差不多,就按你的意思办吧!”

大家换好了衣服,国王又对礼部尚书说:“现在你把座位排一下。”礼部尚书说:“其余的按……”尚书们立即高声叫道:“按官衔大小排!”一只年事已高的猩猩不服气,也喊:“按年龄大小排!”还一只叫猩猩也喊:“按高矮次序排!

尚书们发火了,拿大板子出来,朝墙面敲了一下,高声嚷道:“按官衔大小排!”大家都怕他的大板子,只能服从命令。

现在万事俱备,国王严肃的说道:“现在我宣布几条纪律:一、不准在场内高声大叫,二、不准在场内随意走动……一百、不准在剧院吃香蕉。大家都听清楚了没有?”

“听清楚了!”猩猩们异口同声的说道。

国王接着说:“我们是第一次去看电影,可不能随随便便的。首先举行入场式,请军乐队奏乐!”

等猩猩们伴随优雅的音乐,踏着整齐的步伐,来到汽车博览会的现场时,听到了主持人说:“本届淄博汽车博览会圆满闭幕。”

小学音乐五年级第九册第五课[故乡的小路]教学案例[1]作文2800字

五年级作文

1 小学音乐《故乡的小路》教学案例

张超

课题:第九册教材第五课《故乡的小路》

年级:五年级。

课时:1课时。

教学目标:

1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》,探索、体验不同风格的旋律,根据《故乡的小路》进行创编,会用打击乐器伴奏,体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲,结合曲调体现强拍和弱拍,注重发声的重轻和演唱风格。

3、这是一首两段体的优美抒情歌曲,指导学唱前8小节曲调,指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱,加强同学之间的合作能力。

4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式,表达自己对故乡的热爱。

教学重点:较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》。

教学难点:二声部合唱,理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

教学切入点:

创设情趣,注重情感的交流与体验。

设置悬疑,激发兴趣,由看视频听音乐引入新课教学。

创编表演,使用打击乐器伴奏,活跃课堂气氛。

萨克斯演奏,感受演奏的不同风格的不同小路。

教学创新点和特色:

创设情趣,设置悬念,生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。

利用多媒体,有画面有声音,形成对故乡的眷恋。

加强老师与学生的合作、学生与学生的合作,挖掘学生的闪光点。

加强了与学生的情感交流,突出学生本位。

不断注入音乐新元素,学生用打击乐器伴奏,教具:钢琴、部分打击乐器、U 盘、多媒体。

教学过程:

创情境,导新课。

师生问好(用电子琴弹奏体现师生问好歌) 。

播放聆听《乡间的小路》。

刚才同学们都欣赏了这首歌曲,谁能说说:

这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)

歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)

音乐作品在情感上的表现是什么?(欢乐、乐观)

播放课件(故乡的小路画面)

故乡的小路总是那么令人眷恋,给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲

切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。

今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》。

【分析:播放欣赏本册本单元台湾校园歌曲《乡间的小路》引入,体验音乐作品情感上的表现,创设情境,点击播放画面,激发学生兴趣,为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】

二、识乐谱,学歌曲。

1、点击课件,展开《故乡的小路》乐谱。

2 2、播放歌曲,完整聆听,初步感受歌曲节奏、旋律、情感。

听一听,从歌曲中你感受到了一种怎样的情感?(带着思绪万千的心情,勾起了对往事美好的回忆,流露出对故乡小路多么的亲切,追忆到孩儿时欢乐生活的情景)

3、学习、体验变拍子。

再次播放歌曲,教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。

听出歌曲是几拍子的吗?(一小节三拍子,一小节四拍子,是交替出现的)

带领学生一起打节拍,动作演示:

如:三拍子——拍手掌、点手心、点手心;四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。

同学们,这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。

4、识曲谱,分辨乐段。

本曲谱分为两个乐段,第一乐段除一个不完全小节外有8个小节,第二乐段也有8个小节,分二声部合唱。

5、学习第一乐段。

(1)老师范唱,启发引导:

现在听老师唱一唱,这部分的歌词都诉说了些什么?(小花、小路等)

这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆,那么,你们童年最快乐最幸福的是什么呀?谁能来说一说?(让学生自由回答)

同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福,你们能不能带着这种情感,带着对童年的美好回忆,用你们优美的歌喉唱一唱呢?

(2)引导学生随着图谱学唱第一段曲谱(点击课件白云图谱)

看着每一朵白云,用手势划旋律线,在心里默默地唱旋律(穿插讲解变音记号#,弱拍起音,突出强拍重音,十六分音符)

跟着钢琴伴奏唱一唱。

鼓励女同学演唱,老师在每一句的结尾加入伴唱。

同学们,你们感觉这么样?(回音)

请一个组的同学来唱伴唱,大家一起合作演唱,注意伴唱的声音要轻一点。

跟着音乐伴奏来唱一唱,注意把握好音乐的节拍。

6、学习第二乐段。

(1)用视唱方法学唱歌曲第一声部。

电子琴弹奏,听琴声,看曲谱,学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。

看曲谱歌词,听琴声,齐唱第一声部。

(2)用上述同样的方法,学唱完第二声部。

(3)二声部合唱练习。

老师低声部,学生高声部。

老师高声部,学生低声部。

女生高声部,男生低声部。

男生高声部,女生低声部。

(4)鼓励,即兴。

刚才,同学们唱得非常好!老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。

歌者每每回忆这些,心情却久久不能平静,你听······

7、歌曲结尾处理。

(1)老师范唱尾声。

(2)学生跟着琴声,用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。

结尾的哼鸣,你会想到什么?带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱!

8、变化处理歌曲,完整演唱。

3 (1)老师领唱“我那故乡的小路”,接着让学生齐唱,二声部合唱男生高声部女生低声部,

结尾齐唱。

(2)指名领唱,重复上述方法练习唱完。

【分析:制作好课件,课件准备充分,或音乐或曲谱或画面点击体现,有声有色,节省了课堂上许多时间,方便了教学。乐理知识结合歌曲教学,激兴激发,让学生共同参与、分析、感受、体验,把学习音乐兴趣融入了教学之中,突出了学生变被动为主动。加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握;加强了课堂上学生的互动,培养了学生的合作能力。】

三、唱歌曲,编表演。

1、使用打击乐器伴奏。

歌好听,优美感人,如果能配上乐器伴奏效果会更好,谁能来用打击乐给歌曲伴奏?

提供伴奏乐器:铃鼓 双节筒 沙锤(沙球)

2、点击播放打击乐节奏图示。

铃鼓节奏: |x 0 0 |xx 0 0 0 |

双节筒节奏: |x 0 0 |x 0 0 0 |

沙锤节奏: |0 0 x |0 0 0 x |

3、分组边唱边表演,鼓励创编。

老师用“慢、中、快”三种速度演奏,体现三种风格所表演的情感,让学生感悟:

第一种风格慢速节奏的情感?(悲伤、伤感)

第二种风格中速节奏的情感?(甜美、幸福)

第三种风格快速节奏的情感?(高兴、快乐)

5、创编歌词,点击课件,让学生编唱。

【分析:创编活动,让学生手持打击乐器为歌曲伴奏,体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣,会给音乐带来美感。创编歌词,运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果,激发了学生的创造性思维。】

四、简小结,激尾声。

1、小结。

这节音乐课,同学们自始至终表演的相当好!配合的非常好!掌声鼓励你们!

家乡是生我养我的地方,无论我们走到哪里,妈妈的话儿永记住,思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路,热爱家乡的亲人。让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念。

同学们,我们再一次用深情的语气,欢快的情感,共同演唱《故乡的小路》。

2、轻声播放歌曲,按组有秩序地离开教室。

【分析:音乐审美,音乐情感,要贯串于整个音乐教学过程,因而结尾也要起着画龙点睛的作用,升华主题,使学生有着美好的回忆,充满欢乐的气氛,让学生回味无穷,让学生喜欢音乐,使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语,几秒钟的美妙音乐声,使学生对音乐产生了共鸣。】

1 小学音乐《故乡的小路》教学案例

张超

课题:第九册教材第五课《故乡的小路》

年级:五年级。

课时:1课时。

教学目标:

1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》,探索、体验不同风格的旋律,根据《故乡的小路》进行创编,会用打击乐器伴奏,体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲,结合曲调体现强拍和弱拍,注重发声的重轻和演唱风格。

3、这是一首两段体的优美抒情歌曲,指导学唱前8小节曲调,指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱,加强同学之间的合作能力。

4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式,表达自己对故乡的热爱。

教学重点:较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》。

教学难点:二声部合唱,理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

教学切入点:

创设情趣,注重情感的交流与体验。

设置悬疑,激发兴趣,由看视频听音乐引入新课教学。

创编表演,使用打击乐器伴奏,活跃课堂气氛。

萨克斯演奏,感受演奏的不同风格的不同小路。

教学创新点和特色:

创设情趣,设置悬念,生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。

利用多媒体,有画面有声音,形成对故乡的眷恋。

加强老师与学生的合作、学生与学生的合作,挖掘学生的闪光点。

加强了与学生的情感交流,突出学生本位。

不断注入音乐新元素,学生用打击乐器伴奏,教具:钢琴、部分打击乐器、U 盘、多媒体。

教学过程:

创情境,导新课。

师生问好(用电子琴弹奏体现师生问好歌) 。

播放聆听《乡间的小路》。

刚才同学们都欣赏了这首歌曲,谁能说说:

这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)

歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)

音乐作品在情感上的表现是什么?(欢乐、乐观)

播放课件(故乡的小路画面)

故乡的小路总是那么令人眷恋,给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲

切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。

今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》。

【分析:播放欣赏本册本单元台湾校园歌曲《乡间的小路》引入,体验音乐作品情感上的表现,创设情境,点击播放画面,激发学生兴趣,为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】

二、识乐谱,学歌曲。

1、点击课件,展开《故乡的小路》乐谱。

2 2、播放歌曲,完整聆听,初步感受歌曲节奏、旋律、情感。

听一听,从歌曲中你感受到了一种怎样的情感?(带着思绪万千的心情,勾起了对往事美好的回忆,流露出对故乡小路多么的亲切,追忆到孩儿时欢乐生活的情景)

3、学习、体验变拍子。

再次播放歌曲,教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。

听出歌曲是几拍子的吗?(一小节三拍子,一小节四拍子,是交替出现的)

带领学生一起打节拍,动作演示:

如:三拍子——拍手掌、点手心、点手心;四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。

同学们,这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。

4、识曲谱,分辨乐段。

本曲谱分为两个乐段,第一乐段除一个不完全小节外有8个小节,第二乐段也有8个小节,分二声部合唱。

5、学习第一乐段。

(1)老师范唱,启发引导:

现在听老师唱一唱,这部分的歌词都诉说了些什么?(小花、小路等)

这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆,那么,你们童年最快乐最幸福的是什么呀?谁能来说一说?(让学生自由回答)

同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福,你们能不能带着这种情感,带着对童年的美好回忆,用你们优美的歌喉唱一唱呢?

(2)引导学生随着图谱学唱第一段曲谱(点击课件白云图谱)

看着每一朵白云,用手势划旋律线,在心里默默地唱旋律(穿插讲解变音记号#,弱拍起音,突出强拍重音,十六分音符)

跟着钢琴伴奏唱一唱。

鼓励女同学演唱,老师在每一句的结尾加入伴唱。

同学们,你们感觉这么样?(回音)

请一个组的同学来唱伴唱,大家一起合作演唱,注意伴唱的声音要轻一点。

跟着音乐伴奏来唱一唱,注意把握好音乐的节拍。

6、学习第二乐段。

(1)用视唱方法学唱歌曲第一声部。

电子琴弹奏,听琴声,看曲谱,学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。

看曲谱歌词,听琴声,齐唱第一声部。

(2)用上述同样的方法,学唱完第二声部。

(3)二声部合唱练习。

老师低声部,学生高声部。

老师高声部,学生低声部。

女生高声部,男生低声部。

男生高声部,女生低声部。

(4)鼓励,即兴。

刚才,同学们唱得非常好!老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。

歌者每每回忆这些,心情却久久不能平静,你听······

7、歌曲结尾处理。

(1)老师范唱尾声。

(2)学生跟着琴声,用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。

结尾的哼鸣,你会想到什么?带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱!

8、变化处理歌曲,完整演唱。

3 (1)老师领唱“我那故乡的小路”,接着让学生齐唱,二声部合唱男生高声部女生低声部,

结尾齐唱。

(2)指名领唱,重复上述方法练习唱完。

【分析:制作好课件,课件准备充分,或音乐或曲谱或画面点击体现,有声有色,节省了课堂上许多时间,方便了教学。乐理知识结合歌曲教学,激兴激发,让学生共同参与、分析、感受、体验,把学习音乐兴趣融入了教学之中,突出了学生变被动为主动。加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握;加强了课堂上学生的互动,培养了学生的合作能力。】

三、唱歌曲,编表演。

1、使用打击乐器伴奏。

歌好听,优美感人,如果能配上乐器伴奏效果会更好,谁能来用打击乐给歌曲伴奏?

提供伴奏乐器:铃鼓 双节筒 沙锤(沙球)

2、点击播放打击乐节奏图示。

铃鼓节奏: |x 0 0 |xx 0 0 0 |

双节筒节奏: |x 0 0 |x 0 0 0 |

沙锤节奏: |0 0 x |0 0 0 x |

3、分组边唱边表演,鼓励创编。

老师用“慢、中、快”三种速度演奏,体现三种风格所表演的情感,让学生感悟:

第一种风格慢速节奏的情感?(悲伤、伤感)

第二种风格中速节奏的情感?(甜美、幸福)

第三种风格快速节奏的情感?(高兴、快乐)

5、创编歌词,点击课件,让学生编唱。

【分析:创编活动,让学生手持打击乐器为歌曲伴奏,体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣,会给音乐带来美感。创编歌词,运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果,激发了学生的创造性思维。】

四、简小结,激尾声。

1、小结。

这节音乐课,同学们自始至终表演的相当好!配合的非常好!掌声鼓励你们!

家乡是生我养我的地方,无论我们走到哪里,妈妈的话儿永记住,思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路,热爱家乡的亲人。让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念。

同学们,我们再一次用深情的语气,欢快的情感,共同演唱《故乡的小路》。

2、轻声播放歌曲,按组有秩序地离开教室。

【分析:音乐审美,音乐情感,要贯串于整个音乐教学过程,因而结尾也要起着画龙点睛的作用,升华主题,使学生有着美好的回忆,充满欢乐的气氛,让学生回味无穷,让学生喜欢音乐,使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语,几秒钟的美妙音乐声,使学生对音乐产生了共鸣。】

1春风作文1500字

初一作文

春风

【教材分析】

《春风》是一首情绪欢快的日本儿童歌曲,该曲轻快流畅的旋律,富有动力和弹性的节奏,饶有趣味的拟人化歌词,既表现了春风的自由布局,自然界的勃勃生机,也抒发了孩子们对春天的热烈期待和纵情歌唱。歌曲的结构为二段体。第一乐段由两句各为四小节的平行乐句构成,切分节奏伴随着逐层向上的旋律,使音乐充满活力。第二乐段也由两个乐句组成,旋律抒情,节奏平稳,描绘了春天的景色,组成了一幅春意盎然的美妙图画。

【学情分析】

二年的学生在平时的音乐课中,接触过一些短小、简单的二声部合唱歌曲。在学习中,经常会出现:低声部音不够准,声部间声音不够和谐的现象。因此,执教者选择《春风》一课,就是想通过课堂器乐——竖笛的辅助,帮助学生唱准音、唱好歌,让学生在音乐活动的参与和体验中唱好歌曲,从而能自信的表现歌曲。

【教学目标】

1、情感目标:学生能积极参与音乐活动,感受到音乐活动的快乐,并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。

2、过程与方法:学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动,体验歌曲的情绪、表现歌曲。

3、知识与技能:唱好歌曲,唱准节奏以及两个声部的音准,并有感情地歌唱。

【重难】

唱会歌曲,能有感情地歌唱。

【难点】

1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动,充分体验歌曲的情绪。

2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。

【教学用具】

钢琴、课件、竖笛、手串铃

【教学过程】

(一)、导入

1、师生用钢琴、竖笛问好

2、出示单音,学生竖笛吹奏

3、教师出示旋律,学生尝试视奏——巩固复习 附点节奏、切分音,为新课做铺垫

4、出示歌词,学生视奏与歌唱合作——音准和发声练习,为歌唱做铺垫。

5、学生唱、奏合作,教师用钢琴弹奏第一声部——学生感受和声

【设计意图】

这一环节巧妙地将器乐练习、声音练习、节奏练习融合在一起。通过竖笛吹奏,练习了音准和节奏;通过歌唱,进行了练声;而且,在一开课就将合唱歌曲的低声部旋律循序渐进的呈现给学生,使学生先入为主的建立了低音声部的印象,为合唱学习打下了基础,可谓一举多得。

(二)歌曲学唱

1、课件欣赏,导入新课

2、出示歌单,揭示课题

3、第一次完整聆听歌曲,感受歌曲的情绪。

4、第二次完整聆听歌曲,引导学生通过体态,表现情绪。

5、师生在律动中学习歌曲A 段。

6、学生随伴奏音乐表现A 段。

7、歌曲B 段的学习:

(1)教师完整演唱歌曲,学生感受歌曲情绪的变化。

(2)引导学生体验情绪的变化。

(3)教师演唱歌曲第一段(树枝的变化),学生用体态体验舒展的感觉。

(4)学生演唱歌曲第一段。

(5)学生尝试演唱歌曲第二段(小溪的变化)。

教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。

8、学生随伴奏音乐,完整演唱歌曲。

(三)、器乐助学 声部合作

1、师与部分生合作演唱第一段,其余生聆听,感受二声部的和声效果。

T :听听我们唱的是同一种旋律吗?我唱的旋律熟悉吗?

2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。

3、复习演唱一次。

4、高声部吹奏低声部旋律,低声同学演唱歌词。

5、二声部合作练习:

(1)高声部演唱,低声部吹奏。

(2)高声部演唱,低声部部分同学吹奏,部分同学演唱歌词,进行合作练习

(3)教师根据两个声部合作演唱的情况,进行指导。

6、学生跟教师伴奏,完整演唱歌曲。

(四)歌曲演绎

1、学生明确各自分工,尝试合作表现。

2、学生跟伴奏音乐进行表演:加入A 段的律动、B 段的打击乐器,教师指挥,学生声情并茂的进行歌曲的演唱。

(五)总结

【教学反思】

本课中的知识技能目标是“唱好歌曲,唱准节奏以及两个声部的音准,并有感情地歌唱。”这就需要学生具有具有两方面的能力:一方面是为了辅助合唱二声部的音准,需要器乐吹奏的能力;二是歌唱的声音和谐统一与情感表达的能力。

春风

【教材分析】

《春风》是一首情绪欢快的日本儿童歌曲,该曲轻快流畅的旋律,富有动力和弹性的节奏,饶有趣味的拟人化歌词,既表现了春风的自由布局,自然界的勃勃生机,也抒发了孩子们对春天的热烈期待和纵情歌唱。歌曲的结构为二段体。第一乐段由两句各为四小节的平行乐句构成,切分节奏伴随着逐层向上的旋律,使音乐充满活力。第二乐段也由两个乐句组成,旋律抒情,节奏平稳,描绘了春天的景色,组成了一幅春意盎然的美妙图画。

【学情分析】

二年的学生在平时的音乐课中,接触过一些短小、简单的二声部合唱歌曲。在学习中,经常会出现:低声部音不够准,声部间声音不够和谐的现象。因此,执教者选择《春风》一课,就是想通过课堂器乐——竖笛的辅助,帮助学生唱准音、唱好歌,让学生在音乐活动的参与和体验中唱好歌曲,从而能自信的表现歌曲。

【教学目标】

1、情感目标:学生能积极参与音乐活动,感受到音乐活动的快乐,并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。

2、过程与方法:学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动,体验歌曲的情绪、表现歌曲。

3、知识与技能:唱好歌曲,唱准节奏以及两个声部的音准,并有感情地歌唱。

【重难】

唱会歌曲,能有感情地歌唱。

【难点】

1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动,充分体验歌曲的情绪。

2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。

【教学用具】

钢琴、课件、竖笛、手串铃

【教学过程】

(一)、导入

1、师生用钢琴、竖笛问好

2、出示单音,学生竖笛吹奏

3、教师出示旋律,学生尝试视奏——巩固复习 附点节奏、切分音,为新课做铺垫

4、出示歌词,学生视奏与歌唱合作——音准和发声练习,为歌唱做铺垫。

5、学生唱、奏合作,教师用钢琴弹奏第一声部——学生感受和声

【设计意图】

这一环节巧妙地将器乐练习、声音练习、节奏练习融合在一起。通过竖笛吹奏,练习了音准和节奏;通过歌唱,进行了练声;而且,在一开课就将合唱歌曲的低声部旋律循序渐进的呈现给学生,使学生先入为主的建立了低音声部的印象,为合唱学习打下了基础,可谓一举多得。

(二)歌曲学唱

1、课件欣赏,导入新课

2、出示歌单,揭示课题

3、第一次完整聆听歌曲,感受歌曲的情绪。

4、第二次完整聆听歌曲,引导学生通过体态,表现情绪。

5、师生在律动中学习歌曲A 段。

6、学生随伴奏音乐表现A 段。

7、歌曲B 段的学习:

(1)教师完整演唱歌曲,学生感受歌曲情绪的变化。

(2)引导学生体验情绪的变化。

(3)教师演唱歌曲第一段(树枝的变化),学生用体态体验舒展的感觉。

(4)学生演唱歌曲第一段。

(5)学生尝试演唱歌曲第二段(小溪的变化)。

教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。

8、学生随伴奏音乐,完整演唱歌曲。

(三)、器乐助学 声部合作

1、师与部分生合作演唱第一段,其余生聆听,感受二声部的和声效果。

T :听听我们唱的是同一种旋律吗?我唱的旋律熟悉吗?

2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。

3、复习演唱一次。

4、高声部吹奏低声部旋律,低声同学演唱歌词。

5、二声部合作练习:

(1)高声部演唱,低声部吹奏。

(2)高声部演唱,低声部部分同学吹奏,部分同学演唱歌词,进行合作练习

(3)教师根据两个声部合作演唱的情况,进行指导。

6、学生跟教师伴奏,完整演唱歌曲。

(四)歌曲演绎

1、学生明确各自分工,尝试合作表现。

2、学生跟伴奏音乐进行表演:加入A 段的律动、B 段的打击乐器,教师指挥,学生声情并茂的进行歌曲的演唱。

(五)总结

【教学反思】

本课中的知识技能目标是“唱好歌曲,唱准节奏以及两个声部的音准,并有感情地歌唱。”这就需要学生具有具有两方面的能力:一方面是为了辅助合唱二声部的音准,需要器乐吹奏的能力;二是歌唱的声音和谐统一与情感表达的能力。

磨尖你的锥子作文1300字

初二作文

汉武帝时期,有一个颇具传奇色彩的大臣,名字叫朱买臣,由于生在贫寒之家,每天只得靠打柴卖薪来维持生活。可是他偏偏心气儿挺高,不想就这样庸庸碌碌默默无闻地了此一生。他最喜欢的事情就是读书,可是他根本请不起先生,便只得自学。他黑夜读,白天读,不放过任何一个机会来读书,他梦想有一天能够实现齐家、治国、平天下的远大抱负。他一边背着大大的柴捆,从山上往回走,一边高声地诵读,就这样一直读到娶妻成家。可遗憾的是他竟没能博得一点点功名。渐渐地,风言风语多了起来,他的妻子也受不了了,非要和他拜拜不可。朱买臣恳切地对她说:“我肯定会时来运得到富贵的,你再耐心地等一等,到时候我一定好好报答你。”可是妻子早已失去了信心:“你这种人,只会饿死在荒沟野壑中,还做什么富贵的美梦呸!”妻子决然地离他而去!

都快五十的人了,竟连个做饭的女人都混丢了,这样的日子还有法过吗即便不跳崖而去,也会抑郁得抬不起头来。可是,朱买臣依然每天去那个老地方砍柴,依然还去那个集市卖柴,依然还在那条走了多少年的路上背着柴捆高声地诵读,特别是有一个十分刺激的情节发生在他诵读的路上。他的前妻和新任丈夫去山里祭祀,看到他的潦倒和狼狈,心有不忍,于是便将完成了使命的酒肉留给了他。他的心里是不是在流血只有他自己知道,但他依然故我,走到哪里都是高声地诵读。

几年后,他奉地方官之命,作为士卒押运重车到长安,由于迟迟交不了差,他也便无法尽快回家,而事先带来的粮食也都吃完了,他就只好沿街乞讨。由于他诵读成了习惯,恰好被出外办事的同乡严助听到,严助便将他拉到酒馆喝酒,严助是个造诣颇高的文人,现正在武帝殿前为文学侍臣。朱买臣今天终于遇到了知音,多年的压抑得以一吐为快,他的胸中锦绣终于遇到了识货人。严助回到宫中后马上向汉武帝推荐朱买臣,他对于《春秋》《楚辞》的高深造诣和独到见解,让武帝十分欣赏,当即拜他做了中大夫,和严助一起同侍宫中。这时正赶上汉武帝为了巩固北部边防,下令修筑朔方郡,可是大臣公孙弘却认为此举是劳民伤财,会让百姓疲惫不堪。为了支持汉武帝的正确决策,朱买臣充分施展其过人的雄辩才能,口若悬河地阐述设郡会给国家带来的十大好处,从而使公孙弘哑口无言,武帝真是高兴极了。

后来,东越王在浙南、闽北一带反了,由于事发突然,朝廷没有丝毫准备,显得十分被动。这时,朱买臣上了一封千言奏疏,尽陈自己的征战之策。武帝正在焦灼之际,突然间仿佛下了场及时雨,立刻龙颜大悦,立召朱买臣入宫,促膝深谈了一夜,武帝非常高兴,当即拜朱买臣为会稽太守,专管讨伐东越之事,他亲率官兵,渡海南征,一举平定叛乱,因功升为主爵都尉、丞相长史。

受武帝之命,朱买臣衣锦还乡了,整个会稽全城出动,洒扫街道,夹道迎接。

朱买臣这把锥子终于露出了峥嵘,这时的人们除了惊叹就是钦羡,而倒忘了他为了崭露头角的这一天已经苦苦磨砺了五十年,生活中,人们常常抱怨时运不济世道不公,其实,那没有什么稀奇的,因为你还不够尖,怎么可能引人注目倘若真想脱颖而出的话,就不要临渊羡鱼,也别再做怨天尤人的无用功了,而是埋下头来,专心地一意地百折不挠地磨尖你的锥子吧!

汉武帝时期,有一个颇具传奇色彩的大臣,名字叫朱买臣,由于生在贫寒之家,每天只得靠打柴卖薪来维持生活。可是他偏偏心气儿挺高,不想就这样庸庸碌碌默默无闻地了此一生。他最喜欢的事情就是读书,可是他根本请不起先生,便只得自学。他黑夜读,白天读,不放过任何一个机会来读书,他梦想有一天能够实现齐家、治国、平天下的远大抱负。他一边背着大大的柴捆,从山上往回走,一边高声地诵读,就这样一直读到娶妻成家。可遗憾的是他竟没能博得一点点功名。渐渐地,风言风语多了起来,他的妻子也受不了了,非要和他拜拜不可。朱买臣恳切地对她说:“我肯定会时来运得到富贵的,你再耐心地等一等,到时候我一定好好报答你。”可是妻子早已失去了信心:“你这种人,只会饿死在荒沟野壑中,还做什么富贵的美梦呸!”妻子决然地离他而去!

都快五十的人了,竟连个做饭的女人都混丢了,这样的日子还有法过吗即便不跳崖而去,也会抑郁得抬不起头来。可是,朱买臣依然每天去那个老地方砍柴,依然还去那个集市卖柴,依然还在那条走了多少年的路上背着柴捆高声地诵读,特别是有一个十分刺激的情节发生在他诵读的路上。他的前妻和新任丈夫去山里祭祀,看到他的潦倒和狼狈,心有不忍,于是便将完成了使命的酒肉留给了他。他的心里是不是在流血只有他自己知道,但他依然故我,走到哪里都是高声地诵读。

几年后,他奉地方官之命,作为士卒押运重车到长安,由于迟迟交不了差,他也便无法尽快回家,而事先带来的粮食也都吃完了,他就只好沿街乞讨。由于他诵读成了习惯,恰好被出外办事的同乡严助听到,严助便将他拉到酒馆喝酒,严助是个造诣颇高的文人,现正在武帝殿前为文学侍臣。朱买臣今天终于遇到了知音,多年的压抑得以一吐为快,他的胸中锦绣终于遇到了识货人。严助回到宫中后马上向汉武帝推荐朱买臣,他对于《春秋》《楚辞》的高深造诣和独到见解,让武帝十分欣赏,当即拜他做了中大夫,和严助一起同侍宫中。这时正赶上汉武帝为了巩固北部边防,下令修筑朔方郡,可是大臣公孙弘却认为此举是劳民伤财,会让百姓疲惫不堪。为了支持汉武帝的正确决策,朱买臣充分施展其过人的雄辩才能,口若悬河地阐述设郡会给国家带来的十大好处,从而使公孙弘哑口无言,武帝真是高兴极了。

后来,东越王在浙南、闽北一带反了,由于事发突然,朝廷没有丝毫准备,显得十分被动。这时,朱买臣上了一封千言奏疏,尽陈自己的征战之策。武帝正在焦灼之际,突然间仿佛下了场及时雨,立刻龙颜大悦,立召朱买臣入宫,促膝深谈了一夜,武帝非常高兴,当即拜朱买臣为会稽太守,专管讨伐东越之事,他亲率官兵,渡海南征,一举平定叛乱,因功升为主爵都尉、丞相长史。

受武帝之命,朱买臣衣锦还乡了,整个会稽全城出动,洒扫街道,夹道迎接。

朱买臣这把锥子终于露出了峥嵘,这时的人们除了惊叹就是钦羡,而倒忘了他为了崭露头角的这一天已经苦苦磨砺了五十年,生活中,人们常常抱怨时运不济世道不公,其实,那没有什么稀奇的,因为你还不够尖,怎么可能引人注目倘若真想脱颖而出的话,就不要临渊羡鱼,也别再做怨天尤人的无用功了,而是埋下头来,专心地一意地百折不挠地磨尖你的锥子吧!

文竹青青作文500字

初二作文

偶尔静下心来,看看窗前的文竹,颇有几分韵味.

青翠的竹子正直有节,直插云霄.嶙峋的松树挺拔庄严.却也比不上文竹的端直秀丽.我要高声赞美文竹.

你看它纤细直挺的枝干,嫩绿而有形,就像少女婀娜的体态在你眼前晃动,吸引你

去靠近它.文竹和竹子一样,一节一节的枝,每节竹枝的分隔处,都带有棕色的倒立的小钩.如果用手去截下一枝来,你会发现文竹的径是实心的.实实在在,而不像那随风倒的竹子只有外表,而内心空虚.

嫩绿的茎不断向上生长,顶端分枝,淡绿色的枝那样的可人,枝上长叶.文竹的叶短而细.如果不仔细去看,还真看不到它的叶,像是无数小雪花落到细枝上,瞬间被染成绿色,轻轻的,茸茸的……

文竹有竹的枝干.有松树的神采,清新可爱,仿佛是一位谦虚的学者,学到了竹子与松树的长处,综合为一身,展现出来.

站在远处,你会看到文竹的挺拔的干,参差不齐,错落有致.细长的枝干撑起一片葱茏,茂盛的叶,不正像许许多多的社会劳动者,建设者,用自己微薄的力量献身于社会建设中,勤勤肯肯.就想文竹一样,团结一致,向着同一个目标努力着.

我要高声赞美这青青的文竹!

指导老师:刘爱花

偶尔静下心来,看看窗前的文竹,颇有几分韵味.

青翠的竹子正直有节,直插云霄.嶙峋的松树挺拔庄严.却也比不上文竹的端直秀丽.我要高声赞美文竹.

你看它纤细直挺的枝干,嫩绿而有形,就像少女婀娜的体态在你眼前晃动,吸引你

去靠近它.文竹和竹子一样,一节一节的枝,每节竹枝的分隔处,都带有棕色的倒立的小钩.如果用手去截下一枝来,你会发现文竹的径是实心的.实实在在,而不像那随风倒的竹子只有外表,而内心空虚.

嫩绿的茎不断向上生长,顶端分枝,淡绿色的枝那样的可人,枝上长叶.文竹的叶短而细.如果不仔细去看,还真看不到它的叶,像是无数小雪花落到细枝上,瞬间被染成绿色,轻轻的,茸茸的……

文竹有竹的枝干.有松树的神采,清新可爱,仿佛是一位谦虚的学者,学到了竹子与松树的长处,综合为一身,展现出来.

站在远处,你会看到文竹的挺拔的干,参差不齐,错落有致.细长的枝干撑起一片葱茏,茂盛的叶,不正像许许多多的社会劳动者,建设者,用自己微薄的力量献身于社会建设中,勤勤肯肯.就想文竹一样,团结一致,向着同一个目标努力着.

我要高声赞美这青青的文竹!

指导老师:刘爱花

遥望远景作文500字

初一作文

“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”我站在高高的楼上,观赏美景,真是;“会当凌绝顶,一览众山小。”

一棵高大的杨树伫立在我面前,宽大的叶子随风而舞,仿佛就像一只手,那是大地在向太阳招手挥别。遥望远眺,美景尽收眼底。一条条长如龙的柏油马路;一辆辆飞驰的汽车;一个个说笑的行人;一朵朵粉红的云儿……睁大眼,再睁大,远处屋舍俨然,村庄在浓密的树林中隐隐约约,如同一张害羞的脸,最吸引人的是那更远处一座座默默无语的山。他们耸立在云雾之间,显得无比神秘。一座比一座高,一座比一座神秘,一座比一座迷人……如同一条巨龙在沉睡办,一动不动。

此时此刻,我多想飞,多想飞,飞到那广阔的天空,亲一亲天空,摸一摸白云;飞到哪村庄上,看缕缕炊烟,听嘶嘶鸣蝉;飞到那山林里,爬一爬大山,捉一捉野兔,我要飞,一直飞,飞到山的那边,飞到天的尽头。

凉风吹来,多么令人心旷神怡!不禁高声大喊:“啊!”哼唱着愉悦的歌。这景,多么美,多迷人,多么留恋……

我闭上眼,用心去看,我乘着风儿,驾着白云,一直向前飞。

河北唐山迁安市河北省迁安市第三初级中学初一:蔡旭华

“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”我站在高高的楼上,观赏美景,真是;“会当凌绝顶,一览众山小。”

一棵高大的杨树伫立在我面前,宽大的叶子随风而舞,仿佛就像一只手,那是大地在向太阳招手挥别。遥望远眺,美景尽收眼底。一条条长如龙的柏油马路;一辆辆飞驰的汽车;一个个说笑的行人;一朵朵粉红的云儿……睁大眼,再睁大,远处屋舍俨然,村庄在浓密的树林中隐隐约约,如同一张害羞的脸,最吸引人的是那更远处一座座默默无语的山。他们耸立在云雾之间,显得无比神秘。一座比一座高,一座比一座神秘,一座比一座迷人……如同一条巨龙在沉睡办,一动不动。

此时此刻,我多想飞,多想飞,飞到那广阔的天空,亲一亲天空,摸一摸白云;飞到哪村庄上,看缕缕炊烟,听嘶嘶鸣蝉;飞到那山林里,爬一爬大山,捉一捉野兔,我要飞,一直飞,飞到山的那边,飞到天的尽头。

凉风吹来,多么令人心旷神怡!不禁高声大喊:“啊!”哼唱着愉悦的歌。这景,多么美,多迷人,多么留恋……

我闭上眼,用心去看,我乘着风儿,驾着白云,一直向前飞。

河北唐山迁安市河北省迁安市第三初级中学初一:蔡旭华

假如我是男孩儿作文400字

六年级作文

我该感激妈妈给了我一副斯斯文文的女儿相,也该感谢奶奶从小就把我当作大家闺秀来教养.无奈后天不作美,使我从不知如何回眸一笑,更不懂得什么叫莞尔.造就了一个大大咧咧的我.因此,我从小就渴望自己是个男孩.

假如我是男孩儿,我就可以在大街上蹦蹦跳跳高声唱歌,也不用在乎别人诧异的目光.因为男孩做出这样的举动只会被认为生性豪迈不拘小节,而不会被认为" 疯" 和"野".

假如我是男孩儿,我会光着脚丫在足球场上大显身手,让球迷们为我呐喊,为我倾倒.然后,我会跑到水管前就着水龙头喝上几口水,那样的感觉真好!

假如我是男孩儿,我会在一次筋疲力尽的体育课后,在同学们怨声连天时,我会大叫一声"老师来了"!当他们反应过来时,我会做几个鬼脸逗得他们哈哈大笑.然后,我再来个撒腿就跑.哈哈,做男孩真好!

假如我是男孩儿,我会做一个恶作剧_往同桌文具盒里放一只毛毛虫.当她高声尖叫, 并 查找 凶手时,我早已逃之夭夭了.

假如我是男孩儿,那该有多好啊!

我该感激妈妈给了我一副斯斯文文的女儿相,也该感谢奶奶从小就把我当作大家闺秀来教养.无奈后天不作美,使我从不知如何回眸一笑,更不懂得什么叫莞尔.造就了一个大大咧咧的我.因此,我从小就渴望自己是个男孩.

假如我是男孩儿,我就可以在大街上蹦蹦跳跳高声唱歌,也不用在乎别人诧异的目光.因为男孩做出这样的举动只会被认为生性豪迈不拘小节,而不会被认为" 疯" 和"野".

假如我是男孩儿,我会光着脚丫在足球场上大显身手,让球迷们为我呐喊,为我倾倒.然后,我会跑到水管前就着水龙头喝上几口水,那样的感觉真好!

假如我是男孩儿,我会在一次筋疲力尽的体育课后,在同学们怨声连天时,我会大叫一声"老师来了"!当他们反应过来时,我会做几个鬼脸逗得他们哈哈大笑.然后,我再来个撒腿就跑.哈哈,做男孩真好!

假如我是男孩儿,我会做一个恶作剧_往同桌文具盒里放一只毛毛虫.当她高声尖叫, 并 查找 凶手时,我早已逃之夭夭了.

假如我是男孩儿,那该有多好啊!

成语接龙作文600字

初一作文

一石激起千层浪,同学们正为下午的“成语接龙”而忙着呢!有的在查阅一些书籍,有的在询问其他同学,还有的忙着把自己想到的记录下来……大家准备充足,各有千秋。万事具备,只欠东风,同学们都对下午的活动迫不及待了。

中队长宣布:“成语接龙活动,现在开始。”中队长话音刚落,小涛同学站起来开了个好头:“落井下石。”实实在在!“小蕾接着说。在、在……在什么呢?全场忽然间变得鸦雀无声,这应该怎么接下去呢?同学们都陷入了沉思之中。哦,想到了!”再接再厉!“我刚想站起来、却被小宽同学抢先了一步。我也不甘落后”力大无穷!“我高声地说。我响亮的回答引起同学们踊跃的参与。课室突然沸腾起来,他们一个又一个地接了起来:”穷则思变“”变化多端“端庄典雅”……同学们的发言像连珠炮似的。正当小宏同学说完“端庄典雅”,场面、又静了下来,就连一根针掉在地上也能听得见等了好一会儿,还没有人接得上同学们自我解嘲地齐叫

第一回合结束,但同学们意犹未尽,活动又继续着。

一毛不拔——拔地而起——起……起,小庆同学抢着说:“起死回生!”生意兴隆——龙腾虎跃……同学们激动万分,争先恐后发言,有的甚至站到椅子高声呼喊。突然,下课铃打响了,中队长轻快地走上讲台,说:“活动到此结束,祝同学们能早日垮入龙门,考上自己理想的中学!”

这次活动真有趣啊!

一石激起千层浪,同学们正为下午的“成语接龙”而忙着呢!有的在查阅一些书籍,有的在询问其他同学,还有的忙着把自己想到的记录下来……大家准备充足,各有千秋。万事具备,只欠东风,同学们都对下午的活动迫不及待了。

中队长宣布:“成语接龙活动,现在开始。”中队长话音刚落,小涛同学站起来开了个好头:“落井下石。”实实在在!“小蕾接着说。在、在……在什么呢?全场忽然间变得鸦雀无声,这应该怎么接下去呢?同学们都陷入了沉思之中。哦,想到了!”再接再厉!“我刚想站起来、却被小宽同学抢先了一步。我也不甘落后”力大无穷!“我高声地说。我响亮的回答引起同学们踊跃的参与。课室突然沸腾起来,他们一个又一个地接了起来:”穷则思变“”变化多端“端庄典雅”……同学们的发言像连珠炮似的。正当小宏同学说完“端庄典雅”,场面、又静了下来,就连一根针掉在地上也能听得见等了好一会儿,还没有人接得上同学们自我解嘲地齐叫

第一回合结束,但同学们意犹未尽,活动又继续着。

一毛不拔——拔地而起——起……起,小庆同学抢着说:“起死回生!”生意兴隆——龙腾虎跃……同学们激动万分,争先恐后发言,有的甚至站到椅子高声呼喊。突然,下课铃打响了,中队长轻快地走上讲台,说:“活动到此结束,祝同学们能早日垮入龙门,考上自己理想的中学!”

这次活动真有趣啊!

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