有关荷花的作文

有关植物的作文作文1400字

二年级作文

有关植物的作文

有关植物的作文(一)

春天,银杏树上长出了新叶。新叶是嫩绿色的,像一把扇子,叶柄很长,所以叶子都垂着,远看银杏树,就像一位穿绿衣裳的仙女在春风中微微舞蹈,美丽极了。 夏天,银杏树的枝杆更挺拔,树干分成许多树杈,树杈上又分出许多小枝,上面长满了扇形的叶片,看起来很茂盛。火辣辣的阳光、晶莹的雨水被平平实实地挡在顶上,小朋友们在树下尽情地玩耍。

秋天来临的时候,这些果实就由青色变成淡黄色,随着季节的变化,这些果实也不断的变化。成熟的时候,果实变成了白色的,一颗颗地挂在树上,所以又叫白果。白果有一层硬壳,不太厚,但它可以保护里面的果肉。果肉是淡黄色的,中间夹着一根细蕊,就像莲子一样,不可以吃,很苦。所以吃果肉时,一定要把白果皮剥掉,把蕊抽出来,只吃果肉。白果的好处很多,身体差的人吃它煲的汤就可以起到强身健体的作用。 冬天,银杏树的树叶都落了,只剩下光光的树干,好象一个老人,孤单单地站在那里。一个冬天以后,落下的树叶就化成了泥,为明年的生长做好准备。

有关植物的作文(二)

我有一种喜爱的花——荷花。它是那么的纯洁,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 在一个阳光明媚,天碧空如洗的好日子中,我去了公园。一走到门口,我就闻到了一股清香味,走进公园才知道是荷花开了。我坐在荷花前,欣赏着它那苗条的身姿,它的花不仅有一股清香味,开得还像笑容一般灿烂。

我一边闻着它的清香味,一边陶醉在它那优美的舞姿中。忽然,一阵风吹来,它左摇右摆、翩翩起舞,犹如仙境。风一停,它便像岗位上的军人,笔直不动地站在那里。在荷叶的衬托下,它显得更美。我犹如是它的模仿者,它不动,我也不动,它起舞,

我就跟着摇摆。在我心中别的花是远远比不上它的。

下雨了,雨珠打在荷花瓣上,从荷花尖一直跑到荷花蕊中,这真是锦上添花啊。突然,我把目光集中在一朵白莲身上,我全神贯注地盯着它,它的上面有一片荷叶覆盖着它,水珠无力地打在荷叶上,这时的荷花显得是那么得娇小、柔弱。也不知从哪里来的一声叫喊打断了我的思绪,这时,我才回过神来,已是中午时分了。雨一直下着,我也被淋了个落汤鸡。

回家路上,我还是忘不了荷花。

有关植物的作文(三)

我爱花。爱妖娆多姿的玫瑰,爱纯洁清香的百合,爱婀娜多姿的荷花,但我更爱那有着自己独特的美的菊花。因为有人说:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 菊花虽然错过了美好的春天,但它却在百花凋零的秋季欣然绽放,展现出它不同寻常的美,菊花的品种很多:有绿牡丹、墨菊、绿云、红衣绿裳、帅旗、十丈垂帘、西湖柳月、凤凰振羽等。

而我最爱的就是墨菊啦。墨菊是中国十大名花之一,初花期是荷花型。墨菊的颜色是深紫色的,它的枝干是黑紫,枝干有细有粗。它在阳光的照耀下,颜色变得黑里透红,十分美丽、耀眼。

菊花的药用价值和食用价值可大了!菊花可以用来治病。菊花是中国常用的中药。具有清热、解毒、明目等功效,主要可以治疗头痛、眩晕、心胸烦热、肿毒等状况。菊花还可以用来泡茶喝。具有消痛止咳、治疗高血压等功效。瞧,菊花的作用可真大呀!

我爱菊花五彩缤纷的颜色,绚丽多彩。黄的像一堆金子,红的像一团燃烧的火焰,白的像一捧雪……它不仅可以当中药,还可以泡茶喝。

菊花虽然没有玫瑰那么妖娆多姿,没有百合那么纯洁清香,没有荷花那么婀娜多姿的,但是我更爱菊花那自己独特的美。

有关植物的作文

有关植物的作文(一)

春天,银杏树上长出了新叶。新叶是嫩绿色的,像一把扇子,叶柄很长,所以叶子都垂着,远看银杏树,就像一位穿绿衣裳的仙女在春风中微微舞蹈,美丽极了。 夏天,银杏树的枝杆更挺拔,树干分成许多树杈,树杈上又分出许多小枝,上面长满了扇形的叶片,看起来很茂盛。火辣辣的阳光、晶莹的雨水被平平实实地挡在顶上,小朋友们在树下尽情地玩耍。

秋天来临的时候,这些果实就由青色变成淡黄色,随着季节的变化,这些果实也不断的变化。成熟的时候,果实变成了白色的,一颗颗地挂在树上,所以又叫白果。白果有一层硬壳,不太厚,但它可以保护里面的果肉。果肉是淡黄色的,中间夹着一根细蕊,就像莲子一样,不可以吃,很苦。所以吃果肉时,一定要把白果皮剥掉,把蕊抽出来,只吃果肉。白果的好处很多,身体差的人吃它煲的汤就可以起到强身健体的作用。 冬天,银杏树的树叶都落了,只剩下光光的树干,好象一个老人,孤单单地站在那里。一个冬天以后,落下的树叶就化成了泥,为明年的生长做好准备。

有关植物的作文(二)

我有一种喜爱的花——荷花。它是那么的纯洁,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 在一个阳光明媚,天碧空如洗的好日子中,我去了公园。一走到门口,我就闻到了一股清香味,走进公园才知道是荷花开了。我坐在荷花前,欣赏着它那苗条的身姿,它的花不仅有一股清香味,开得还像笑容一般灿烂。

我一边闻着它的清香味,一边陶醉在它那优美的舞姿中。忽然,一阵风吹来,它左摇右摆、翩翩起舞,犹如仙境。风一停,它便像岗位上的军人,笔直不动地站在那里。在荷叶的衬托下,它显得更美。我犹如是它的模仿者,它不动,我也不动,它起舞,

我就跟着摇摆。在我心中别的花是远远比不上它的。

下雨了,雨珠打在荷花瓣上,从荷花尖一直跑到荷花蕊中,这真是锦上添花啊。突然,我把目光集中在一朵白莲身上,我全神贯注地盯着它,它的上面有一片荷叶覆盖着它,水珠无力地打在荷叶上,这时的荷花显得是那么得娇小、柔弱。也不知从哪里来的一声叫喊打断了我的思绪,这时,我才回过神来,已是中午时分了。雨一直下着,我也被淋了个落汤鸡。

回家路上,我还是忘不了荷花。

有关植物的作文(三)

我爱花。爱妖娆多姿的玫瑰,爱纯洁清香的百合,爱婀娜多姿的荷花,但我更爱那有着自己独特的美的菊花。因为有人说:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 菊花虽然错过了美好的春天,但它却在百花凋零的秋季欣然绽放,展现出它不同寻常的美,菊花的品种很多:有绿牡丹、墨菊、绿云、红衣绿裳、帅旗、十丈垂帘、西湖柳月、凤凰振羽等。

而我最爱的就是墨菊啦。墨菊是中国十大名花之一,初花期是荷花型。墨菊的颜色是深紫色的,它的枝干是黑紫,枝干有细有粗。它在阳光的照耀下,颜色变得黑里透红,十分美丽、耀眼。

菊花的药用价值和食用价值可大了!菊花可以用来治病。菊花是中国常用的中药。具有清热、解毒、明目等功效,主要可以治疗头痛、眩晕、心胸烦热、肿毒等状况。菊花还可以用来泡茶喝。具有消痛止咳、治疗高血压等功效。瞧,菊花的作用可真大呀!

我爱菊花五彩缤纷的颜色,绚丽多彩。黄的像一堆金子,红的像一团燃烧的火焰,白的像一捧雪……它不仅可以当中药,还可以泡茶喝。

菊花虽然没有玫瑰那么妖娆多姿,没有百合那么纯洁清香,没有荷花那么婀娜多姿的,但是我更爱菊花那自己独特的美。

有关植物的作文作文1300字

初三作文

有关植物的作文(一)

春天,银杏树上长出了新叶。新叶是嫩绿色的,像一把扇子,叶柄很长,所以叶子都垂着,远看银杏树,就像一位穿绿衣裳的仙女在春风中微微舞蹈,美丽极了。

夏天,银杏树的枝杆更挺拔,树干分成许多树杈,树杈上又分出许多小枝,上面长满了扇形的叶片,看起来很茂盛。火辣辣的阳光、晶莹的雨水被平平实实地挡在顶上,小朋友们在树下尽情地玩耍。

秋天来临的时候,这些果实就由青色变成淡黄色,随着季节的变化,这些果实也不断的变化。成熟的时候,果实变成了白色的,一颗颗地挂在树上,所以又叫白果。白果有一层硬壳,不太厚,但它可以保护里面的果肉。果肉是淡黄色的,中间夹着一根细蕊,就像莲子一样,不可以吃,很苦。所以吃果肉时,一定要把白果皮剥掉,把蕊抽出来,只吃果肉。白果的好处很多,身体差的人吃它煲的汤就可以起到强身健体的作用。

冬天,银杏树的树叶都落了,只剩下光光的树干,好象一个老人,孤单单地站在那里。一个冬天以后,落下的树叶就化成了泥,为明年的生长做好准备。

有关植物的作文(二)

我有一种喜爱的花——荷花。它是那么的纯洁,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

在一个阳光明媚,天碧空如洗的好日子中,我去了公园。一走到门口,我就闻到了一股清香味,走进公园才知道是荷花开了。我坐在荷花前,欣赏着它那苗条的身姿,它的花不仅有一股清香味,开得还像笑容一般灿烂。

我一边闻着它的清香味,一边陶醉在它那优美的舞姿中。忽然,一阵风吹来,它左摇右摆、翩翩起舞,犹如仙境。风一停,它便像岗位上的军人,笔直不动地站在那里。在荷叶的衬托下,它显得更美。我犹如是它的模仿者,它不动,我也不动,它起舞,我就跟着摇摆。

()在我心中别的花是远远比不上它的。

下雨了,雨珠打在荷花瓣上,从荷花尖一直跑到荷花蕊中,这真是锦上添花啊。突然,我把目光集中在一朵白莲身上,我全神贯注地盯着它,它的上面有一片荷叶覆盖着它,水珠无力地打在荷叶上,这时的荷花显得是那么得娇小、柔弱。也不知从哪里来的一声叫喊打断了我的思绪,这时,我才回过神来,已是中午时分了。雨一直下着,我也被淋了个落汤鸡。 回家路上,我还是忘不了荷花。

有关植物的作文(三)

我爱花。爱妖娆多姿的玫瑰,爱纯洁清香的百合,爱婀娜多姿的荷花,但我更爱那有着自己独特的美的菊花。因为有人说:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

菊花虽然错过了美好的春天,但它却在百花凋零的秋季欣然绽放,展现出它不同寻常的美,菊花的品种很多:有绿牡丹、墨菊、绿云、红衣绿裳、帅旗、十丈垂帘、西湖柳月、凤凰振羽等。

而我最爱的就是墨菊啦。墨菊是中国十大名花之一,初花期是荷花型。墨菊的颜色是深紫色的,它的枝干是黑紫,枝干有细有粗。它在阳光的照耀下,颜色变得黑里透红,十分美丽、耀眼。

菊花的药用价值和食用价值可大了!菊花可以用来治病。菊花是中国常用的中药。具有清热、解毒、明目等功效,主要可以治疗头痛、眩晕、心胸烦热、肿毒等状况。菊花还可以用来泡茶喝。具有消痛止咳、治疗高血压等功效。瞧,菊花的作用可真大呀!

我爱菊花五彩缤纷的颜色,绚丽多彩。黄的像一堆金子,红的像一团燃烧的火焰,白的像一捧雪……它不仅可以当中药,还可以泡茶喝。

菊花虽然没有玫瑰那么妖娆多姿,没有百合那么纯洁清香,没有荷花那么婀娜多姿的,但是我更爱菊花那自己独特的美。

有关植物的作文(一)

春天,银杏树上长出了新叶。新叶是嫩绿色的,像一把扇子,叶柄很长,所以叶子都垂着,远看银杏树,就像一位穿绿衣裳的仙女在春风中微微舞蹈,美丽极了。

夏天,银杏树的枝杆更挺拔,树干分成许多树杈,树杈上又分出许多小枝,上面长满了扇形的叶片,看起来很茂盛。火辣辣的阳光、晶莹的雨水被平平实实地挡在顶上,小朋友们在树下尽情地玩耍。

秋天来临的时候,这些果实就由青色变成淡黄色,随着季节的变化,这些果实也不断的变化。成熟的时候,果实变成了白色的,一颗颗地挂在树上,所以又叫白果。白果有一层硬壳,不太厚,但它可以保护里面的果肉。果肉是淡黄色的,中间夹着一根细蕊,就像莲子一样,不可以吃,很苦。所以吃果肉时,一定要把白果皮剥掉,把蕊抽出来,只吃果肉。白果的好处很多,身体差的人吃它煲的汤就可以起到强身健体的作用。

冬天,银杏树的树叶都落了,只剩下光光的树干,好象一个老人,孤单单地站在那里。一个冬天以后,落下的树叶就化成了泥,为明年的生长做好准备。

有关植物的作文(二)

我有一种喜爱的花——荷花。它是那么的纯洁,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

在一个阳光明媚,天碧空如洗的好日子中,我去了公园。一走到门口,我就闻到了一股清香味,走进公园才知道是荷花开了。我坐在荷花前,欣赏着它那苗条的身姿,它的花不仅有一股清香味,开得还像笑容一般灿烂。

我一边闻着它的清香味,一边陶醉在它那优美的舞姿中。忽然,一阵风吹来,它左摇右摆、翩翩起舞,犹如仙境。风一停,它便像岗位上的军人,笔直不动地站在那里。在荷叶的衬托下,它显得更美。我犹如是它的模仿者,它不动,我也不动,它起舞,我就跟着摇摆。

()在我心中别的花是远远比不上它的。

下雨了,雨珠打在荷花瓣上,从荷花尖一直跑到荷花蕊中,这真是锦上添花啊。突然,我把目光集中在一朵白莲身上,我全神贯注地盯着它,它的上面有一片荷叶覆盖着它,水珠无力地打在荷叶上,这时的荷花显得是那么得娇小、柔弱。也不知从哪里来的一声叫喊打断了我的思绪,这时,我才回过神来,已是中午时分了。雨一直下着,我也被淋了个落汤鸡。 回家路上,我还是忘不了荷花。

有关植物的作文(三)

我爱花。爱妖娆多姿的玫瑰,爱纯洁清香的百合,爱婀娜多姿的荷花,但我更爱那有着自己独特的美的菊花。因为有人说:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

菊花虽然错过了美好的春天,但它却在百花凋零的秋季欣然绽放,展现出它不同寻常的美,菊花的品种很多:有绿牡丹、墨菊、绿云、红衣绿裳、帅旗、十丈垂帘、西湖柳月、凤凰振羽等。

而我最爱的就是墨菊啦。墨菊是中国十大名花之一,初花期是荷花型。墨菊的颜色是深紫色的,它的枝干是黑紫,枝干有细有粗。它在阳光的照耀下,颜色变得黑里透红,十分美丽、耀眼。

菊花的药用价值和食用价值可大了!菊花可以用来治病。菊花是中国常用的中药。具有清热、解毒、明目等功效,主要可以治疗头痛、眩晕、心胸烦热、肿毒等状况。菊花还可以用来泡茶喝。具有消痛止咳、治疗高血压等功效。瞧,菊花的作用可真大呀!

我爱菊花五彩缤纷的颜色,绚丽多彩。黄的像一堆金子,红的像一团燃烧的火焰,白的像一捧雪……它不仅可以当中药,还可以泡茶喝。

菊花虽然没有玫瑰那么妖娆多姿,没有百合那么纯洁清香,没有荷花那么婀娜多姿的,但是我更爱菊花那自己独特的美。

有关元宵节看表演的作文作文500字

五年级作文

元宵节快到啦!晚上,我在新城广场华鸣琴行上完乐理课后,刘老师同意让我们从窗台上看新城广场的舞龙!

“噼噼啪,噼噼啪!”爆竹与烟花在天空中含笑一现随着一首首欢快的喜庆音乐的响起,锣鼓声随着六只舞龙的队伍匆匆而来,在人们的掌声中走上舞台,摇来晃去,在展示各自的才华。

主持人姗姗来迟,她站在光彩夺目的舞台上,陆续让六支队伍来表演了他们带来的舞龙表演,但六个节目中令我最难忘的还是莲花龙的表演了。

“锵锵锵~~~~”锣鼓声响起,从舞台后面“冒”出了许多“荷叶”,仔细一看,下面有人撑着。“荷叶”在舞台上走来走去,围成了一个大大的圆圈。紧接着,几朵粉红粉红的“荷花”从舞台后走了出来,在“荷叶”拼成的圆圈中打圈圈。突然,一条有着嫩绿嫩绿皮肤,长着无数片粉红粉红的鳞片的荷花龙一摇一晃地走了出来,它时而点头;时而跳跃;时而围绕着“荷花”转圈;时而让“荷叶”跟在自己身后······这让人群中响起阵阵掌声。

这条莲花龙可真好看,它的表演更好看!但是,俗话说:台上三分钟,台下十年功。这样好看的演出需要默契配合;动作敏捷,还要许多的耐心去练习。在生活中,我也要把演员们练舞龙的耐心学来,因为我觉得,不管什么事都需要耐心。

元宵节快到啦!晚上,我在新城广场华鸣琴行上完乐理课后,刘老师同意让我们从窗台上看新城广场的舞龙!

“噼噼啪,噼噼啪!”爆竹与烟花在天空中含笑一现随着一首首欢快的喜庆音乐的响起,锣鼓声随着六只舞龙的队伍匆匆而来,在人们的掌声中走上舞台,摇来晃去,在展示各自的才华。

主持人姗姗来迟,她站在光彩夺目的舞台上,陆续让六支队伍来表演了他们带来的舞龙表演,但六个节目中令我最难忘的还是莲花龙的表演了。

“锵锵锵~~~~”锣鼓声响起,从舞台后面“冒”出了许多“荷叶”,仔细一看,下面有人撑着。“荷叶”在舞台上走来走去,围成了一个大大的圆圈。紧接着,几朵粉红粉红的“荷花”从舞台后走了出来,在“荷叶”拼成的圆圈中打圈圈。突然,一条有着嫩绿嫩绿皮肤,长着无数片粉红粉红的鳞片的荷花龙一摇一晃地走了出来,它时而点头;时而跳跃;时而围绕着“荷花”转圈;时而让“荷叶”跟在自己身后······这让人群中响起阵阵掌声。

这条莲花龙可真好看,它的表演更好看!但是,俗话说:台上三分钟,台下十年功。这样好看的演出需要默契配合;动作敏捷,还要许多的耐心去练习。在生活中,我也要把演员们练舞龙的耐心学来,因为我觉得,不管什么事都需要耐心。

三年级作文模板作文1100字

初一作文

第一讲 写景:基础积累

【学习目标】

能模仿例文自选景物写一段话(100字左右)

【学习重点】

1. 背诵积累第一单元课文写景的重点词句、段落;

2. 运用想象思维,掌握按顺序写景的方法;

3. 背诵积累有关春天景物的课外诗文。

一、课内篇目

重点:默写标题并背诵第一单元学过的课文;

1. 作文方法一:【抓住景物特点并按某种顺序描写】。

【问】:《燕子》一文描写了燕子的什么特点?并默写出关键句子。

【答】:①外形美 ②飞行美 ③停歇美

【活学活用】观察春天的一种小动物,想好特点,然后写在下面。

2. 作文方法二:【运用一定修辞手法】。

【问】:《咏柳》一诗用了什么修辞手法?

【答】: ,描写静态中的柳树内在的生命力。把翠绿的枝叶比喻成“ ”,把柳树枝条比喻成“ ”。

【活学活用】:用“像……似的……”造三个句子。

①荷叶挨挨挤挤的,像 ②秋风吹过,一片片落叶像 ③

3. 作文方法三:善于有层次的进行想象。

【问】:《荷花》一文作者在描写荷花的时候,通过想象,由荷花的形状写到荷花的颜色,由荷花的整体写到荷花的局部,条理清楚。根据课文内容默写有关句子。

【答】:形状: 颜色: 动态:

【活学活用】:“这么多的桃花,一朵有一朵的姿势。……”请展开想象进行描写。

有的 有的

第一讲 写景:基础积累

【学习目标】

能模仿例文自选景物写一段话(100字左右)

【学习重点】

1. 背诵积累第一单元课文写景的重点词句、段落;

2. 运用想象思维,掌握按顺序写景的方法;

3. 背诵积累有关春天景物的课外诗文。

一、课内篇目

重点:默写标题并背诵第一单元学过的课文;

1. 作文方法一:【抓住景物特点并按某种顺序描写】。

【问】:《燕子》一文描写了燕子的什么特点?并默写出关键句子。

【答】:①外形美 ②飞行美 ③停歇美

【活学活用】观察春天的一种小动物,想好特点,然后写在下面。

2. 作文方法二:【运用一定修辞手法】。

【问】:《咏柳》一诗用了什么修辞手法?

【答】: ,描写静态中的柳树内在的生命力。把翠绿的枝叶比喻成“ ”,把柳树枝条比喻成“ ”。

【活学活用】:用“像……似的……”造三个句子。

①荷叶挨挨挤挤的,像 ②秋风吹过,一片片落叶像 ③

3. 作文方法三:善于有层次的进行想象。

【问】:《荷花》一文作者在描写荷花的时候,通过想象,由荷花的形状写到荷花的颜色,由荷花的整体写到荷花的局部,条理清楚。根据课文内容默写有关句子。

【答】:形状: 颜色: 动态:

【活学活用】:“这么多的桃花,一朵有一朵的姿势。……”请展开想象进行描写。

有的 有的

莲文化作文指导教案作文2400字

初一作文

1 “莲文化”作文指导

一、 激情导入:

翻开中国的文化史,扑面而来的是淡淡的清香,默默地感动,在我国文化的百花园中,有一朵奇葩格外的引人注目,那就是莲。在文学作品中,莲被赋予清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。莲文化的魅力实在无穷,今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车,去探寻莲文化的魅力

二、进荷花家族

莲又叫荷,莲的名称有好多种,首先让我们来认识莲的名称—

1、莲之名:鞭蓉、莲花、芙蕖、水芙蓉、水芝、水芸、水旦、水华、溪客、玉环、菡萏、青莲、六月春、碧环等。

2、莲之说

如:莲花仙子的传说、九眼莲的传说、千瓣莲的传说、千年古莲的传说。

3、莲之史

一亿三千五百万年,经过一次次的劫难,莲存活下来,品种也由几种发展到现在的几百种,接下来我们就认识三种有代表性的品种。

4、莲之品:

第一种是大型荷花,这种荷花的特点是花经一般在世界上20厘米左右;第二种是睡莲品种,这种花的特点是多年来生草本,地下茎直立或横走,叶子浮于水面,花稍突出于水面;第三种是碗莲品种,碗莲是指在口径26厘米以内的花盆中能正常开花,而且平均花的直径不超过12厘米,立叶平均高度不超过33厘米,立叶叶片的平均直径不超过24厘米。

5、莲之用

莲的用途极广,自叶至茎、自花至实,它把自己的一切毫无保留地全部贡献给人类,那么现在我们就把莲分为莲花、莲子、莲叶、莲藕四部分,科学地探究它在我们生活中的价值——

(1)、请你列举一些与莲有关的著名饮食。(至少三种)

拔丝莲藕、莲藕肉夹、排骨炖莲藕、莲藕红枣粥。

(2)、 吃喜宴时为什么一定有莲子百合糖水?

莲种植在浅水塘中。其茎生于淤泥中,变态为根状茎,即是藕,也称莲藕。藕横长在泥中,靠基茎节上的须状根吸取养分。由于藕肉质肥厚,脆嫩微甜,含有大量的淀粉,营养丰富,所以自古以来就是人们喜爱的食品。藕节可药用治便血、藕粉又能清热消暑。

三、赏荷花风情

现在,让我们来放松一下,欣赏一下莲的千姿百态——

6、莲之美——

荷叶罗裙一色裁,向脸两边开。唐·王昌龄

更喜小儿无赖,溪头卧剥宋. 辛弃疾

归时共待暮潮上,自弄还荡桨。唐·张籍

叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风举宋. 周邦彦

红香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。宋. 李清照

接天无穷碧,映日荷花别样红。宋·杨万里

乃知红,虛得清净名。唐. 白居易

弄舟朅来南塘水,荷叶映身摘。陈·后主

三、探荷花之谜

关于莲,我们有许多问题值得探究。

7、莲之迷

(1)千年古莲发芽之谜

2 这与莲子的结构有关。莲子的外种皮坚硬致密,像个小小“密封包”,把种子密闭在里面,可防止外面的水分和空气的渗入,也可以防止种子内的水分和空气散失,因此莲子的生命活动极为微弱,相当于休眠状态。这是古莲子还有生命力的重要原因。

此外,与古莲子所埋藏的环境也有关。这些古莲子是被埋在深约30-60厘米的泥炭层中,而泥炭的吸水防潮性能良好;再加上泥炭层的上面又有很厚的泥土覆盖,因此古莲子几乎处于一个密闭的环境中。在这样的环境中,古莲子不具有生根发芽的条件,因此而得以保存了生命力。

(2)莲叶防水和自洁之谜

莲之所以“出淤泥而不染”是因为荷叶的表面附着无数个微米级的蜡质乳突结构。用电子显微镜观察这些乳突时,可以看到在每个微米级乳突的表面又附着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒,科学家将其称为荷叶的微米------纳米双重结构。正是具有这些微小的双重结构,使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限,因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象. 所以水不留在荷叶表面。

(3)水浮莲在什么时候生长、繁殖特别快?

水浮莲耐热怕寒,气温在10-40℃均能生存,最适宜温度在30℃左右,在条件适宜时分株很快,一株在一个月内可繁殖五十至六十株,在15-20℃时繁殖后慢,低于5℃时很快死亡,南方的省区气温高,生产期长达八个月(4-11月) 之久,其中以6-9月生长速度最快。水浮莲产量与气温高低有密切的关系,气温29.1℃每亩月产量为16.740斤,气温在24.7-25.3℃时,每亩月产量为11,070-10,416斤,而当气温为22.3℃时,每亩月产量只有7,200斤。水浮莲需肥较多,水质的肥度直接影响繁殖速度和营养成份。

(4) 为什么会有藕断丝连的现象呢?

这就要观察一下藕的结构了。原来植物要生长,运输沙养料的组织,叫导管和管胞。这些组织在植物体内四通八达,在叶、茎、花果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚,成各种纹理,有的呈环状,有的呈梯形,有的呈网形。而藕的导管壁增厚部却连续成螺旋状的,特称螺旋形导管。在折断藕时,导管内壁增厚的螺旋部脱,成为螺旋状的细丝,这些细丝很像被拉长后的弹簧,在弹性限度内不会被拉断,后来人们就有“藕断丝连”的成语来比喻关系虽断,情丝犹连。

8、莲与佛

佛教为什么如此推崇莲花呢?这主要有两方面的原因:

一、佛教产生于印度,印度地方气候炎热。荷花盛开于夏,给人们带来凉爽和美的享受。

二、佛教以莲喻佛的另一方面原因也是最主要的原因,是因为莲花的品格和特性与佛教教义相吻合。佛教是着重寻求解脱人生苦难的宗教,将人生视作苦海,希望人们能从苦海中摆脱出来,其解脱的途径是:此岸(人生苦海)——济渡(学佛修行)——彼岸(极乐净土)。

四、抒荷花之情

通过以上的探究,我们对莲应该有了更深入的认识,请把你的感受表达出来。

9、莲之议

观点一、“出淤泥而不染”

观点二、“近朱者赤,近墨者黑”

10、莲之画

11、莲之文好自己。始终做一个品德高尚的人。

五、结束语

莲花在淤泥里孕育,在阳光里生长,在高温里盛开,在清风里结实。莲之魂,飘在诗歌里,行在书画里,定格在照片里,它属于水,它属于阳光,它属于爱它的人,它更属于神秘的宇宙„„让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手,让莲文化魅力永存!

1 “莲文化”作文指导

一、 激情导入:

翻开中国的文化史,扑面而来的是淡淡的清香,默默地感动,在我国文化的百花园中,有一朵奇葩格外的引人注目,那就是莲。在文学作品中,莲被赋予清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。莲文化的魅力实在无穷,今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车,去探寻莲文化的魅力

二、进荷花家族

莲又叫荷,莲的名称有好多种,首先让我们来认识莲的名称—

1、莲之名:鞭蓉、莲花、芙蕖、水芙蓉、水芝、水芸、水旦、水华、溪客、玉环、菡萏、青莲、六月春、碧环等。

2、莲之说

如:莲花仙子的传说、九眼莲的传说、千瓣莲的传说、千年古莲的传说。

3、莲之史

一亿三千五百万年,经过一次次的劫难,莲存活下来,品种也由几种发展到现在的几百种,接下来我们就认识三种有代表性的品种。

4、莲之品:

第一种是大型荷花,这种荷花的特点是花经一般在世界上20厘米左右;第二种是睡莲品种,这种花的特点是多年来生草本,地下茎直立或横走,叶子浮于水面,花稍突出于水面;第三种是碗莲品种,碗莲是指在口径26厘米以内的花盆中能正常开花,而且平均花的直径不超过12厘米,立叶平均高度不超过33厘米,立叶叶片的平均直径不超过24厘米。

5、莲之用

莲的用途极广,自叶至茎、自花至实,它把自己的一切毫无保留地全部贡献给人类,那么现在我们就把莲分为莲花、莲子、莲叶、莲藕四部分,科学地探究它在我们生活中的价值——

(1)、请你列举一些与莲有关的著名饮食。(至少三种)

拔丝莲藕、莲藕肉夹、排骨炖莲藕、莲藕红枣粥。

(2)、 吃喜宴时为什么一定有莲子百合糖水?

莲种植在浅水塘中。其茎生于淤泥中,变态为根状茎,即是藕,也称莲藕。藕横长在泥中,靠基茎节上的须状根吸取养分。由于藕肉质肥厚,脆嫩微甜,含有大量的淀粉,营养丰富,所以自古以来就是人们喜爱的食品。藕节可药用治便血、藕粉又能清热消暑。

三、赏荷花风情

现在,让我们来放松一下,欣赏一下莲的千姿百态——

6、莲之美——

荷叶罗裙一色裁,向脸两边开。唐·王昌龄

更喜小儿无赖,溪头卧剥宋. 辛弃疾

归时共待暮潮上,自弄还荡桨。唐·张籍

叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风举宋. 周邦彦

红香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。宋. 李清照

接天无穷碧,映日荷花别样红。宋·杨万里

乃知红,虛得清净名。唐. 白居易

弄舟朅来南塘水,荷叶映身摘。陈·后主

三、探荷花之谜

关于莲,我们有许多问题值得探究。

7、莲之迷

(1)千年古莲发芽之谜

2 这与莲子的结构有关。莲子的外种皮坚硬致密,像个小小“密封包”,把种子密闭在里面,可防止外面的水分和空气的渗入,也可以防止种子内的水分和空气散失,因此莲子的生命活动极为微弱,相当于休眠状态。这是古莲子还有生命力的重要原因。

此外,与古莲子所埋藏的环境也有关。这些古莲子是被埋在深约30-60厘米的泥炭层中,而泥炭的吸水防潮性能良好;再加上泥炭层的上面又有很厚的泥土覆盖,因此古莲子几乎处于一个密闭的环境中。在这样的环境中,古莲子不具有生根发芽的条件,因此而得以保存了生命力。

(2)莲叶防水和自洁之谜

莲之所以“出淤泥而不染”是因为荷叶的表面附着无数个微米级的蜡质乳突结构。用电子显微镜观察这些乳突时,可以看到在每个微米级乳突的表面又附着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒,科学家将其称为荷叶的微米------纳米双重结构。正是具有这些微小的双重结构,使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限,因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象. 所以水不留在荷叶表面。

(3)水浮莲在什么时候生长、繁殖特别快?

水浮莲耐热怕寒,气温在10-40℃均能生存,最适宜温度在30℃左右,在条件适宜时分株很快,一株在一个月内可繁殖五十至六十株,在15-20℃时繁殖后慢,低于5℃时很快死亡,南方的省区气温高,生产期长达八个月(4-11月) 之久,其中以6-9月生长速度最快。水浮莲产量与气温高低有密切的关系,气温29.1℃每亩月产量为16.740斤,气温在24.7-25.3℃时,每亩月产量为11,070-10,416斤,而当气温为22.3℃时,每亩月产量只有7,200斤。水浮莲需肥较多,水质的肥度直接影响繁殖速度和营养成份。

(4) 为什么会有藕断丝连的现象呢?

这就要观察一下藕的结构了。原来植物要生长,运输沙养料的组织,叫导管和管胞。这些组织在植物体内四通八达,在叶、茎、花果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚,成各种纹理,有的呈环状,有的呈梯形,有的呈网形。而藕的导管壁增厚部却连续成螺旋状的,特称螺旋形导管。在折断藕时,导管内壁增厚的螺旋部脱,成为螺旋状的细丝,这些细丝很像被拉长后的弹簧,在弹性限度内不会被拉断,后来人们就有“藕断丝连”的成语来比喻关系虽断,情丝犹连。

8、莲与佛

佛教为什么如此推崇莲花呢?这主要有两方面的原因:

一、佛教产生于印度,印度地方气候炎热。荷花盛开于夏,给人们带来凉爽和美的享受。

二、佛教以莲喻佛的另一方面原因也是最主要的原因,是因为莲花的品格和特性与佛教教义相吻合。佛教是着重寻求解脱人生苦难的宗教,将人生视作苦海,希望人们能从苦海中摆脱出来,其解脱的途径是:此岸(人生苦海)——济渡(学佛修行)——彼岸(极乐净土)。

四、抒荷花之情

通过以上的探究,我们对莲应该有了更深入的认识,请把你的感受表达出来。

9、莲之议

观点一、“出淤泥而不染”

观点二、“近朱者赤,近墨者黑”

10、莲之画

11、莲之文好自己。始终做一个品德高尚的人。

五、结束语

莲花在淤泥里孕育,在阳光里生长,在高温里盛开,在清风里结实。莲之魂,飘在诗歌里,行在书画里,定格在照片里,它属于水,它属于阳光,它属于爱它的人,它更属于神秘的宇宙„„让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手,让莲文化魅力永存!

有关夸家乡的作文1400字

二年级作文

有关夸家乡的作文 我的家乡在人间天堂——杭州。西湖是杭州有名的景点。 春天,西湖边的杨树、柳树长出了小小的芽瓣。孤山的草坪绿了,小朋友在上面放风筝,笑声洒满了天空。 夏天,西湖里的荷花开了。荷花像个害羞的小姑娘,总是躲在层层叠叠第荷叶后面,好像在和我们捉迷藏。 秋天,西湖边弥漫着浓浓的桂花香。黄色的金桂和白色的银桂像无数颗亮闪闪的小星星点缀在绿树上。这时,人们最爱在桂花树下喝茶聊天。 冬天,漫天飞舞的雪花给大地铺上了一层雪白的地毯,一个银白色的世界出现在我们眼前。堆雪人、打雪仗,寒冷的天气也被小朋友的热情给融化了。 我的家乡多么美丽啊! 【必读:游记作文的写作指导】 游记就是我们一起组织去玩了以后回来老师布置写一篇游记的作文,大部分是这样的,那么我们写游记作文主要抓住那些关键呢。那我们同学在游览之后,怎样把它写下来,而且有充实的、活泼的内容呢? 【一】按游览的顺序描写景物。写作时,要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白,不致于杂乱。观察景物,通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶,从东南西北四个东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察,它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。选好了观察点,就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》,按参观的顺序,依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子,其次写中央大厅的天花板和地面,接着写大礼堂,然后写宴会厅和会议厅。这样,就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。 【二】抓住游览重点,详写过程。一次参观游览活动,看到的景物很多,我们不能记流水帐。要把看到的景物中印象较深的写下来,其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览,一边要抓住景物的特点,进行仔细观察。比方说,我们要写游览看到的景物为主的记叙文,写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物,我们要进行具体地描写,突出重点。对于重点的景物,要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写菊花,颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等,菊花的形状就有像小姑娘的卷发,毛茸茸的小鸡,绣球等等。我们要把过程写详细、具体,做到主次分明,详略得当,写出来的文章才能突出重点,清楚明白,才能写出游览的意义,才有教育意义。 【三】略写前后,情、理、景相结合。我们在写游览记时,应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈&&’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的,无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。这样,写的文章有头有尾,读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中,写出真意。写作时,我们要倾注自己的思想感情。 还有,我们在写景的同时,或探索人生真谛,或谈论思想问题,治学精神,使读者在领略自然风景的同时,受到启迪和教育。

有关夸家乡的作文 我的家乡在人间天堂——杭州。西湖是杭州有名的景点。 春天,西湖边的杨树、柳树长出了小小的芽瓣。孤山的草坪绿了,小朋友在上面放风筝,笑声洒满了天空。 夏天,西湖里的荷花开了。荷花像个害羞的小姑娘,总是躲在层层叠叠第荷叶后面,好像在和我们捉迷藏。 秋天,西湖边弥漫着浓浓的桂花香。黄色的金桂和白色的银桂像无数颗亮闪闪的小星星点缀在绿树上。这时,人们最爱在桂花树下喝茶聊天。 冬天,漫天飞舞的雪花给大地铺上了一层雪白的地毯,一个银白色的世界出现在我们眼前。堆雪人、打雪仗,寒冷的天气也被小朋友的热情给融化了。 我的家乡多么美丽啊! 【必读:游记作文的写作指导】 游记就是我们一起组织去玩了以后回来老师布置写一篇游记的作文,大部分是这样的,那么我们写游记作文主要抓住那些关键呢。那我们同学在游览之后,怎样把它写下来,而且有充实的、活泼的内容呢? 【一】按游览的顺序描写景物。写作时,要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白,不致于杂乱。观察景物,通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶,从东南西北四个东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察,它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。选好了观察点,就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》,按参观的顺序,依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子,其次写中央大厅的天花板和地面,接着写大礼堂,然后写宴会厅和会议厅。这样,就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。 【二】抓住游览重点,详写过程。一次参观游览活动,看到的景物很多,我们不能记流水帐。要把看到的景物中印象较深的写下来,其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览,一边要抓住景物的特点,进行仔细观察。比方说,我们要写游览看到的景物为主的记叙文,写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物,我们要进行具体地描写,突出重点。对于重点的景物,要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写菊花,颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等,菊花的形状就有像小姑娘的卷发,毛茸茸的小鸡,绣球等等。我们要把过程写详细、具体,做到主次分明,详略得当,写出来的文章才能突出重点,清楚明白,才能写出游览的意义,才有教育意义。 【三】略写前后,情、理、景相结合。我们在写游览记时,应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈&&’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的,无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。这样,写的文章有头有尾,读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中,写出真意。写作时,我们要倾注自己的思想感情。 还有,我们在写景的同时,或探索人生真谛,或谈论思想问题,治学精神,使读者在领略自然风景的同时,受到启迪和教育。

有关月亮的想象作文二作文800字

初一作文

有关月亮的想象作文二

我坐着时光机来到了1000年后,哇!3004年真是不同凡响。街道上到处是悬浮汽车,每个人都忙碌着。我走着走着,忽然看见一张海报。上面写着月球之旅。这可是个难得的好机会,此时不去,更待何时!

我立刻报了名,开始我的月球之旅。我坐上超光速飞船向月球进发,忽的一下子便来到了20。44万千米高空中,这时候电脑发出警告,离月球还有18万千米。一瞬间便来到了月球。

月球上什么时候盖起了宾馆。宾馆的招牌上刻着五个刚劲有力的大字“广寒宫宾馆”,我想,这八成是嫦娥仙子开的宾馆吧!我走进一看,有一个人影向这边奔赴,她身穿彩衣,裹着白纱,手里抱着一只玉兔,美极了!“Hello!欢迎光临!”我说了一句:“谢谢!”我走进宾馆找了个空座位坐下,叫了几盘这儿最出名的酒菜。不一会儿,一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。每道菜都有它们自己的特色,就是不知味道如何。我怀着试一试的心理尝了尝,哇!这儿的菜不光中看,吃起来更是让人叫绝。不知是哪位神仙做的菜,我让嫦娥仙子把这儿的名厨请来。这不是灶神吗?怎么当起厨师了?这时天外来了个旅行团,他们个个都怪模怪样,天哪!我居然看见了UFO !天庭什么时候也开始了外交关系?牛郎织女正骑着牛儿向这儿奔来,你一定很奇怪他们俩怎么能在一起呢?其实王母娘娘早已下令能让众仙有情人终成眷属。这可让猪八戒和吴刚大有可趁,他俩不分昼夜的为嫦娥做义务劳动。希望讨得嫦娥的欢欣。齐天大圣驾着金斗云来了,瞧!他拿着今年以他做广告的手提电脑正在交网友。宙斯和他的妻子赫拉、儿子赫耳墨斯开着劳斯来斯在天街闲游。许仙、白素贞也在这儿吃饭。法海来了,不用当心,他们现在可是朋友了。

吃完了饭,我便来到了这儿的风景区瑶池仙境。这儿的荷花可真美,还闪着金光,五彩缤纷。听说,这里的水能治百病,我带些回去试试。随后又来到了蟠桃园,这儿的仙桃可真大,5元一个,真馋人。

有关月亮的想象作文二

我坐着时光机来到了1000年后,哇!3004年真是不同凡响。街道上到处是悬浮汽车,每个人都忙碌着。我走着走着,忽然看见一张海报。上面写着月球之旅。这可是个难得的好机会,此时不去,更待何时!

我立刻报了名,开始我的月球之旅。我坐上超光速飞船向月球进发,忽的一下子便来到了20。44万千米高空中,这时候电脑发出警告,离月球还有18万千米。一瞬间便来到了月球。

月球上什么时候盖起了宾馆。宾馆的招牌上刻着五个刚劲有力的大字“广寒宫宾馆”,我想,这八成是嫦娥仙子开的宾馆吧!我走进一看,有一个人影向这边奔赴,她身穿彩衣,裹着白纱,手里抱着一只玉兔,美极了!“Hello!欢迎光临!”我说了一句:“谢谢!”我走进宾馆找了个空座位坐下,叫了几盘这儿最出名的酒菜。不一会儿,一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。每道菜都有它们自己的特色,就是不知味道如何。我怀着试一试的心理尝了尝,哇!这儿的菜不光中看,吃起来更是让人叫绝。不知是哪位神仙做的菜,我让嫦娥仙子把这儿的名厨请来。这不是灶神吗?怎么当起厨师了?这时天外来了个旅行团,他们个个都怪模怪样,天哪!我居然看见了UFO !天庭什么时候也开始了外交关系?牛郎织女正骑着牛儿向这儿奔来,你一定很奇怪他们俩怎么能在一起呢?其实王母娘娘早已下令能让众仙有情人终成眷属。这可让猪八戒和吴刚大有可趁,他俩不分昼夜的为嫦娥做义务劳动。希望讨得嫦娥的欢欣。齐天大圣驾着金斗云来了,瞧!他拿着今年以他做广告的手提电脑正在交网友。宙斯和他的妻子赫拉、儿子赫耳墨斯开着劳斯来斯在天街闲游。许仙、白素贞也在这儿吃饭。法海来了,不用当心,他们现在可是朋友了。

吃完了饭,我便来到了这儿的风景区瑶池仙境。这儿的荷花可真美,还闪着金光,五彩缤纷。听说,这里的水能治百病,我带些回去试试。随后又来到了蟠桃园,这儿的仙桃可真大,5元一个,真馋人。

有关荷花的作文作文10600字

初一作文

1 荷花香开遥记相思情

淅淅沥沥夏雨,潇潇洒洒飘落;欢欢喜喜放歌,幽幽柔柔迂回。雨撒风吹,炎消热降,光鲜花树里小鸟婉转歌唱,江河柳岸下蛙蝉欢鸣,池塘中亭亭玉立的荷花,在连天一片青绿中纷纷绽放,微风吹拂送来沁人心脾阵阵幽香。遥看花开,如醉如痴,入诗入画,心潮澎湃。啊,季节在赞美中火热起来,岁月在波光粼粼里涌动,故事在莲花开放时诠释。 一场场夏雨,淋透了精神的干涸心田;一阵阵清风,平抑着无名的浮躁情绪;一次次漂淋,洗涤忧愁疲倦的负重身躯。那雨无时不在荡涤荷塘叶脉的污垢,那风轻轻抖落尖尖小荷的浊泥。荷花在蓝天下自然舒展柔美,莲茎在风中宣示坚韧傲骨。人生,只要最火热来临时寓示着孕育与烦恼共生;夏荷,只要最热烈的季节应恰是花开曼妙轮回与多彩同行。骄阳下她笑迎不退缩,暴雨里她昂首不低头。

“灼灼荷花瑞,亭亭出水中;一茎孤引绿,双影共分红”。

夏生炎暑、浮澡、郁闷和热烈,荷开自信、淡定、洁静和情愫。这盛夏登陆,绿了江南大地;雨后花开,开遍城乡繁华。荷塘五彩缤纷,远远望去碧波荡漾中,红荷灼灼、白荷皎皎、粉荷盈盈、绿荷青青。那阔叶是正人君子的品性,那花瓣是娉婷少女的情怀,那莲茎是男人挺拔的倜傥。在那

2 无边满目的荷花世界,彩荷透着秀美无暇不纤弱,展现红火热烈而不见张狂,袒露浪漫洁白而不生轻浮。花开莲池,飘逸花香不自傲,远离世俗偏见的尘埃更显秀丽;绿叶连波,荷塘娇吟月色,固守淡泊名利的心灵感天动地。

观荷咏叹,心海翰淼;品莲呤诗,滴墨成书。润色唐代诗人陆龟蒙:“素葩多蒙别艳欺,此花端合在瑶池。无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时”,不由同声赞美荷花的素雅高洁之绝,不尽精美承载千年爱恨情仇的故事。读了青莲居土李白诗句:“世间花叶不相论,花入金盘叶作尘。唯有绿荷红菡萏,舒卷开合住天真”,我们不自觉的同情他那无奈蹉叹,感同身受岁月成年旧事的蹉跎。回首朱自清《荷塘月色》:“忽然想起采莲的事情来,令我到底惦着江南了”,好像在赏析淡雅恬静的人生画卷,一丝淡淡的喜悦和哀愁却上心头。从古到今,人们以花寓意,以景抒情,以品励志,既赞美荷花高雅、淡然和清香;也赞美荷叶莲藕的美食、药用和实在。

经历风情万变的四季轮回,走过漫漫无边的人生陌路,荷花世界里幻化云卷云舒历史,黛绿荷叶轻撩拉动童年童趣记忆,莲蓬欲萃催生悠悠牵挂和默默思念。当时光带走了如烟往事,回望已清晰了远去的美丽;当景色展现自然多彩风采,我心飘然伞美的是清逸脱俗。从小就特别喜欢荷塘嬉戏,因为那时,吃一节嫩藕可以充饥,嚼一把莲子如食美味,摘一朵莲花担当自信,戏耍释怀,苦中有乐,放飞梦想。不仅

3 爱那满园诱人美丽清香,而且欣赏采莲人豪情万丈,更爱母亲用荷叶蒸发的白馍。记得少当发小时,缺肉食也少穿吃,三五成群邀约荷塘,虽是捉鱼网虾,放野采莲,稚嫩天真。能捉住几个游刃有余水中物,可也还折断了不少荷花枝,痴狂惹得种荷人的哈斥。扰烦了蜻蜓,打落了花粉,惊走了蜂蝶,无意中撼动清静的世界。把赤裸身躯泡在清凉水里很惬意,可头顶夏阳烈日炙烤出焦烟,于是摘几片荷叶编成军官帽,偷吃莲子打打牙祭。日照当午,手持莲蓬,头顶荷叶,连蹦带跳回到家里好不开心。贫穷固然让人难过,但艰苦历练人们秉性,玩耍陶冶开怀性情。那时,荷塘里不光是无污染的莲子藕带,有的是游弋通透见肠的野鱼小虾,有的是婷婷飞舞蜻蜓蝴蝶小蜜蜂。那时,我们在荷塘中学会捕鱼抓虾,在嬉戏中学会野外生存,更多模仿大人采莲挖藕。花开一地艳,乡村清新气息池塘里编织记载多少梦里水乡传说;荷美一片天,水泥高楼下的景点雕琢出多少现代人追寻故事。 是熟悉的乡野风情培育一代一代淡然的灵性,呼吸新鲜清新自然空气开化我们的珍爱胸怀;是美丽荷花带给美好向往,平淡寂镌刻出岁月多姿沧桑。无论走到哪里,对荷塘里的故事兴趣不改;无论怎样变化,对荷香美妙迷恋不变。时间飞逝产生距离,岁月嬗变教会感恩。那连茎带汁并蒂莲花,携手风和日月不离不弃,生于于深水泥泞种心香,钟情于清秋收获沉淀忧伤,老去会心黄昏浅笑水潭,遗落淡淡的流年

4 一梦千寻。深深的情缘,浅浅的思念,修炼在人们生命里的荷花,永不褪色;融进人们心里深处的清清花香,永不淡去。爱着你的真爱,喜欢着你的喜欢,直到天涯到海角到永远! 年年荷花开,岁岁谈今古。花香从家乡香到了水泥固定的城池,花美从池塘开到万千家中。对莲花如此喜爱,不止因为文人墨客的赞美夸大奇谈,也不因为在乎她的清纯淡雅妩媚悦目,更不是迷恋她雍华婀娜和悠悠清香。而是为她风清气正, 灿烂霓裳, 顶着骄阳开放不畏惧,笑口敞开。对莲花执着的偏爱,是它不像浮萍那样浅水自安,飘荡自得,而是坚强挺拔出污泥一尘不染。更和追捧她含苞欲绽的美妙,舒坦花蕊时清纯宁静般圣洁。

时光带着美好在前行,岁月沉淀浓情写一生。花美承载着千回百度的眷恋,徜徉在温柔追梦的荷塘;花香无声遥记浓浓诗情,陶醉在跌宕起伏的幽梦。俳徊在曾经的自然而又单纯岁月,总有自己如歌入画戏荷弄花的影子,那枳朴那真情那奋起融入成长大路上,心里潮润流淌着绵绵无尽的感怀。在我看来:那个时代的乡村特美,从荷花塘边走出来的人特好。许多事刻骨铭心永远也抹不去,曾经夏日夜里邀约去池塘边听蛙鸣安抚惬意,在田边塘埂上捕捉荧火虫照亮快乐;曾经池边纳凉席地而躺数着天上的星星,遥望无边夜空托寄未来飞天美梦。那时尽情的享受夜的宁静,让凉风自然宽慰浮躁的内心,追寻文学天真验证起《荷塘月色》。

5 在如水中踏歌漫漾,花红激情在心中译动。荷花盛开,在故乡、在城市、在心中;荷花幽香,在天地、在梦中,在记忆,既是那样地熟悉,却带着些许陌生。凝情抒发文才的笔端,无不抒写荷花变换的季节;多思善感淳朴宽厚的情怀,无法搁浅与生俱来的默默执着。当处世简单的时候总想着要如何复杂,在应景变化时复杂又要怀恋如何简单。花的盛开,犹如相似的人生一样存在,充满意境或者永恒的固有,恰如一泓荷塘静静的绿水,清清淡淡、平平常常。好似如梦如幻的月下温柔,流淌在所有懂你赏你人的心间,漫没无边,牵挂如初。

每逢夏日到,品味花开时;追潮采莲时,陶醉诗画中。不知不觉我们穿越了季节变换的梯度,那淡淡的哀愁也就自然消散;俏无深息里我们浓缩了美好向往心灵,那无名浮燥烦恼荡涤无影无踪。

爱你荷花美,年年等你开!(舒展文)

雨不小心诗了荷花

雨不小心诗了荷花,溅起了涟漪,萌动了沉睡心 __题记

雨湿润了荷花,敲击着荷叶,点点溶进莲子芯。零星般点缀着荷塘,暗涌入荷塘外的每个角落。

而然,我想到朱自清的荷塘月色,婉转,优美,平静而丰富。诗画般的荷花,就像一张贴画,贴进我的心中。

6 看雨溅池中水,波纹黯消隐;看池中水下鱼,举目深呼吸;看雨润荷花万般红,雨落荷叶千般绿,细腻的小雨就像是一幅水晶般的帘子,为你掩饰。碧绿清澈的柳条,为你起舞。我为你诗情。还记得儿时,想象自己在一幅满是荷花的世界,吹荡这小船,轻捧许些小小的莲蓬,然后安静的睡在,睡在荷的世界。

我喜欢下雨,雨能让我清澈,能让我安静,也能让我感伤,际遇雨的荷花,我有些不安,她是那么的安静,那么的优美。如画中仙,雾中石。或许雾中的她又是怎么样的风景?出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝;香远益清,亭亭净直;可远观而不可亵玩焉。让人难免会想起周敦颐的《爱莲说》,或是杨万里的接天碧叶无穷碧,映日荷花别样红。却是神不可貌似,美不敢胜收。

画一幅写意或是工笔荷花,沏一壶好茶。闻着她的清香,为她匀称最美的身姿。或许需要一古筝,一曲古调,打破细雨的从容,于是让她在雨中姿舞,羽化飞仙。

如果我去了,我会不敢与她交谈,不敢走进,更不敢离开。安静,安静,再安静。为她遥守,为她停滞,为她放弃此刻的呼吸。我希望就像一次邂逅,你走来,我走去。不会惊起一丝涟漪。不会为此留念,为彼相思。

撑着油纸伞,轻轻的我来了,轻轻的我离开了„„ 荷韵

7 喜爱荷花,喜爱她的素雅高洁、喜爱她的轻盈灵秀,更喜爱她出污泥而不染的高尚品德。

有据可查,荷花的别名颇多,人称莲花、芙蕖、水芙蓉、六月春、水旦等,多以其外形特征、生长习性以及圣洁高雅的气质命名。她不似玫瑰、牡丹娇艳欲滴,引得狂蜂乱蝶为之动容,环绕身边迟迟不肯离去、她亦不似桃李芬芳吐艳,但求一时的炫彩展现在人前却转瞬即逝、空留残花顺水漂流。却以自己淡雅清高的风韵,留素洁清白与天地之间„„ 每年的初春时节,当料峭的春寒还未褪尽之时,荷塘那轻盈的水面便有了点点的新绿,那些嫩绿的荷叶悠闲、轻灵地飘浮在水面,却不似那无根的浮萍一般随风到处飘荡,却把根基牢牢地扎在泥土里,为它日焕发异彩而蓄发着勃勃生机。

到了烈日炎炎的夏日,漫步于清幽的荷塘堤岸。信手分开低垂的柳儿,去寻觅那一塘的清幽。让浮躁的心绪沐浴在淡雅的荷风中,洗去尘世间的喧嚣烦躁。自会有一股清灵的感觉如游丝般地慢慢沁入心扉,让整个人儿都沾满了荷花的清香,蕴透了荷花的丰韵,感觉心儿亦变得玲珑剔透,如那动人的荷花迎着风儿婷婷玉立,清幽淡雅,心境一派怡然。 荷花是那么鲜活、灵动,看似弱不禁风,但生命力却十分顽强。看视一副默默无闻的样子,一旦几场喜雨滋润过后,便如温馨委婉的少女,一夜之间脱颖而出。当灿烂的朝阳升

8 起的时刻,整个荷塘都焕发了异彩,那白色的荷花素装淡抹,粉红的荷花妩媚芬芳,她们恰如出浴的少女一般粉面含羞、娇羞无限却又不失清新委婉与端庄秀丽的本色,在晨风中摇曳着绿色裙裾上晶莹的露珠,跳起了迷人的羽衣霓裳„„ 古往今来,有多少文人墨客倾倒在荷花的风韵之下,他们或三两相约迤逦而行,吟诗作赋赞赏荷之清灵。或在荷塘边的地上席地而坐,沏一壶香茶、研一砚古墨,与宣纸之上挥毫泼墨,描绘那荷花的风采、或伴着一轮明月弹拨着瑶琴,就着这塘中无边的荷香轻吟浅唱,颂赞这月色朦胧中如蒙着轻盈面纱的荷花美人„„。其实,纵有细腻的文笔、潇洒的情怀,亦难写出其倾城倾国的美,亦难画出荷花的三分清韵,唯有对着那迷人的荷塘,叹之!

在北宋诗人苏轼的笔下曾写出“明月清风夜,甚低不语,妖邪无力。”的诗句,来赞叹明月清风中之荷韵。今日再次轻轻吟来,顿感其精深奥妙所在。此时的荷塘静若处子,恬淡宜人,让你的心趋于平静,感觉自己已然进入了悠悠梦乡,只是不知道是梦中有荷还是荷中有梦而已。

我喜爱荷花,喜爱她出淤泥而不染,濯清涟而不妖、我喜爱荷花,喜好那荷之丰韵轻灵素雅,清香而天然。她是那么洁身自好,与世无争,只在静默中为你孕一袭淡淡的幽香。 如若有一天得抛开世间烦恼伴荷而居,在茶饭之余,吟一阕唐诗宋词,描一帘淡墨飘香,品一池清荷的丰韵,便当

9 心满意足,感到不枉人间行走一回,心愿足以!

莲歌悠韵

江南之旅已经是好久以前的事了,但我至今依旧眷恋着。那不独是江南的山光水色和舞榭歌台,更令我梦绕魂牵的是那让人如痴如醉的水中之莲。

莲是花,但不是一般的花,是一种奇花;不是开在地上的花,而是长在水中的花;不是平常的花,而是花中之冠、花中之仙。人们把水宫仙子、凌波仙子这样的称誉给她,她可谓受之无愧。可见她在人们心中享誉之高。真的,你看,在池渚湖泽中,秋水莹玉,澄碧无漶,天蓝如涮,天上清云迤逦,天光水色交相辉映,勾画出仙幻般的境界。就是在这样的地方,莲踏着轻盈的娇步,凌着水天罗幕,履着琼波玉鉴似的明镜,款款地摆动着她那婀娜的身姿,像曼曼佳人遗世独立,又像水宫中的绝代仙姝破水而出。

莲是仙葩,莲歌则是奇韵。它奇就奇在不仅使人闻到馥郁的清香,更能使人荡气回肠。

莲歌是是诗中的画,画中的诗。在水静如眠的泽渚,在清波微荡的湖池你驻足屏气,洗耳聆听,你准会听见莲歌的悠韵。那悠韵中有无穷的故事,真切的情义,爱与恨的较量,生于死的考验,苦与乐的旋音。那悠韵能促动你去拼搏,去求索,还能撩拨你的思绪,让你放飞希望的双翼,又能抹掉你心海的礁影,抚慰你的心灵创伤,更能呼唤你大胆的去爱、

10 去恨。

莲歌是梦中的琴、琴中的梦。那轻悠而缠绵的音符,时而奏出你心头的感伤,时而奏出你怀腹中的凄惋,时而奏出你对已逝时光的留连,时而伴你去缔造美好的未来。他能使你感悟人生,还能让你找到人生的坐标,又能让你实现人生的价值。那嘤嘤脉脉的歌韵,既能让你若置身于眠梦中,又能使你在真睡实梦中听见那悠远歌韵中的琴音。

莲歌是云中的雾,是雾中的云。它有时飘然而来,又飘然而去。它把千年的云散络成今天的雾,又把今天的雾累积成明天的云,让你在雾与云的朦胧中,轻松地、随心所欲地去驰骋你那飘逸的思绪,去编织一个又一个的故事,去讲述一个又一个的传说。

莲歌是情中的景,又是景中的情。那是用真情实意构建的景,是在飘渺、美幻中酿造的情。这样的情与景的交融,让你体味了一种人世的永恒。

莲美,莲的歌韵美,所以人们替她起了好多的美名。菡萏、芙蓉、荷花,这些芳名都极富韵味。就连她的各个体位都有独自的称呼,她的茎称茄,果实称莲,花称菡萏,根称藕。我觉得这不仅是肯定了她瑰丽绝伦的外表,更是肯定了她高雅不凡的内涵。

是的,莲不仅有高贵的气质、高雅的情调,更有高尚的品格、高洁的志趣。他那浑然物外的高士风骨永远是持撑乾

11 坤的的砥柱。

她栖身水中,但绝不随波逐流,即使风吹浪搡,她也绝不动摇;她从不见异思迁,永远栖恋着故乡;她从不染俗尘,保持着自己身躯的洁丽;没有谁为她播下种子,是自生自长地自我繁衍;她从不邀谁为她汲肥撒药,不求佑护;那扎在泥水中的茎根尽管永远被污泥糊裹着,但却出污泥而不染;她从不单枝独蕊,而是一片片、一塘塘连起来,手牵着手地来,结队成群地走;她遮护着身边的鱼、鸟、虫、蛙,和它们一起过着水乡的生活。这难道不正是莲歌的一曲曲缭绕在人们心头的悠韵么?

的确, 她不希冀俗尘的风流, 不承望夸赞她的香艳, 不愿意登临高雅之堂, 不邀宠于张灯结彩的暄街闹市, 更不为高堂绮宴的灯红酒绿作陪。所以, 他赢得了“高士风骨”的雅号。千百年来, 志在兼济天下的廉官洁吏, 不求闻达世俗的闲云野鹤, 不求功名富贵的书生儒子, 都把与她为伍看做是最高荣耀。尽管最后终于两袖清风,却无怨无悔。晚秋, 莲把生命结晶——莲子和盘托出,奉献给养育她的湖池泽渚,奉献给世人。最后,她干枯了,那黝色苍苍的莲叶不声不响地眠去了。但她并不是死去,而是一次长憩,是她不朽生命中的一个驿站。在隆冬的梦幻中,她依旧在孕育,在积蓄着生命的力量。这难道不是莲的超凡脱俗、莲歌的悠韵香息么?

莲之为尤物受到古今之人的赞佩。画莲、写莲、颂莲、

12 咏莲的都采用了不同的方式表达了对莲的挚爱。古诗、乐府民歌、文章中借莲铭心咏怀,以莲抒情的人多不可计。“碧水色可染,白莲香正浓。分飞俱有恨,此别几时逢”是以莲水之情喻离别之恨。“藕隐玲珑玉,华藏飘渺容。何当假羽翼,声影暂相从。”是抒发对莲那种挚烈的情怀;“烟波渺渺一千里,白苹香散东风起。惆怅汀洲日暮时,柔情不断如春水。”则表达了对莲的无限眷恋“平池碧玉秋波莹,绿云拥扇轻摇柄。水宫仙子披红妆,轻步凌波踏明镜。”是咏叹莲的妙韵;“翠盖佳人临水立,檀粉不匀香汗湿。一阵风来碧浪翻,珍珠零落谁收拾。”是刻画莲态之娇媚。就是这样的莲歌,从古唱到今,千年不绝,悠韵萦回。

此时此刻,哪怕你贵为帝王将相,又怎能不为之倾倒呢?

你的春之韵汇贯了人间之磊落,包复了山川之灵秀,饱含了生机与活力、坦诚与自信;

你的夏之韵吸纳了诗之含蓄,采取了画之绚丽,描摹了友善与真纯、炽烈与火热;

你的秋之韵编织了梦幻之神奇,妆扮了天仙似的娇俏,显示了美艳与俊靓、柔媚与瑰丽;

你的冬之韵开辟了天之广阔,扩展了海之深邃,铸就了意志和尊严、节操与气概;

这就是你的轨迹,你的过程。由是,我读懂了你,莲、

13 莲的歌、莲歌的悠韵。

莲歌悠韵长。

莲叶青青,莲歌轻轻„„

雨荷

雨中赏荷所能享受到的美,是非亲临其境者无论如何也无法体验到的。好一幅天地人、花鸟虫草高度合一的绚丽画卷,怎不令人陶醉、叫人神往呢?

淅淅沥沥的雨点,有节奏地敲击在参差错落的荷叶上,似古筝、如琵琶在演奏。赛过“梁祝”、“二泉映月”旋律之美妙。风儿也狂也柔,雨时紧时缓,大小珠儿变幻无穷地洒落着。水珠在荷叶上汇集,打着旋撞击到荷塘里。荷花似亭亭玉立仙女,荷叶碧绿如霓裳,翩翩舞动。雨作天幕地搭台,风弄雨弦奏华章。古人曾对“雨打芭蕉”刻意描绘,堪称千古绝唱。而芭蕉叶的挺直,比起荷叶轻柔飘逸所蕴涵的乐感来,就不可同日而语了。此时的蟾蜍、青蛙、蝉、电闪雷鸣,不遗余力地伴奏。这里分明是天下最富丽音乐殿堂,世界最著名的音乐指挥家瓦尔特和托斯卡尼尼,恐难帷幄、企及这般歌舞盛宴的辉煌。

荷花" 出淤泥而不染" 的高尚品质,是友谊、高雅、圣洁的象征,成为激励人们洁身自好的座右铭。但惟有雨中荷花才能真正体现其品质内涵。古有荷花“无雨不香”之说。丝丝细雨被微风吹着,唱着多情的小调,跌入盛装的荷花的怀

14 抱,荷花宛如少女,满脸绯红,娇羞摇曳着。雨水滋润,异香袭人。这时的荷是最香、最美的。朵朵荷花,紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶,在轻柔的雨丝沐浴下,碧翠欲滴、妩媚娇艳,袅娜多姿。时有轻风入怀,令人轻飘若仙,如醉如痴。说荷花有仙灵之气,或是因为佛主打坐莲花台与其此刻向世人展示的红花绿叶“搭档”风范和见雨溢香、反哺自然的高尚品质。

荷塘小感

拂晓之际,校园里早已是书声琅琅,小路漫步,手持一卷文字,怀抱一股微风,双眼奔走在笔墨之间,思索浮游漫漫。当第一缕阳光洒向湖面,一潭微风吹起琳琳银光,这样凑巧,就像当初的邂逅。

描写荷的诗句有很多,其中“濯清涟而不妖,出淤泥而不染”恐怕是巅峰之笔。荷花总是给人以温文尔雅的感觉,而我更喜欢这种粉色的,因为太白会像月亮,可望而不可即,太红会像玫瑰,你对她越加狂热便更容易被刺伤。唯独这种粉色荷花,带着一丝娇羞,让我靠近却又不忍触摸。

“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”,我虽然无法明白其意,但也隐约能感到夏花的悲凉,好花落尽时常有,只是未见赏花人,花开无意也有意,花落无情也有情,花开为何谢,花谢伤了谁,我也想在夜深人静的时候对花诉怀,我也曾想把满怀的心事写满纸笺,但想到终究翻看,还不如把

15 它揉碎在心里。

当一尺枝头顶着一片残粉,一瓣花片飘荡荷塘,一人漫游湖畔,赏花人比荷花瘦

我用奔跑告诉你,我不回头

如果黑夜停留了太久,只有一个月亮远远不够,如果寒冷冻结了太久,只有一阵春风怎能拯救;如果愁肠缠绕了太久,就算一江春水不能解忧,如果怨恨刻上了心头,纵然千言万语怎能穿透。所以要用黑色的眼睛,去寻找遥远的光明,所以要用流泪的爱,去打湿已结冰的心情;所以要用一腔热血去点燃熄灭的真情,去唤醒那已沉睡的灵魂。

我们每个人都只看到别人的光鲜亮丽,艳羡他人的人生,抱怨自己生活环境的无奈。但是我们有没有想过名人辉煌的背后有怎样的艰辛,那些鲜为人知的困境与磨难,他们也是通过自己的努力与高情商换来的。与其羡慕他人的生活,不如立足自身从头再来,朝着自己的梦想出发,拼搏坚持,总有一天也会与他们一样满载荣誉归来。

用坚定的步伐追随热土,又何惧酷暑的炙热灼肤,用赤诚的热血融化寒冰,又何惧严冬的刺骨侵袭,用远大的抱负燃烧激情,又何惧惰性的滋长漫溢,用时代的力量拥抱光明,又何惧黑暗的荆棘丛生,谁不知长年奔波人受苦,谁不晓儿行千里母担忧,少年壮志从头立;谁不恋红灯绿酒安逸好,谁不想花前月下儿女情,击掌青春要打拼。

16 有时替对方考虑太多,会伤了生活下去的理由,不管在一起多久,你还是一直不明白我的感受。即便我们在外人眼里幸福得像从来没有缺口,你们也为我做了自己能做的所有,但是我不想这样你明不明白,爱不是一味地接受。我一直渴望我们不管是苦是甜,都能幸福地生活在一起。不需要面对心酸的曾经拥有,坦诚坦白坦然相对,却发现在一直以来,你还是习惯一个人独自承受,按照自己的想法去做。

人生就是这样,世事往往不能如你的意,会出乎你的意料之外,甚至还会给你很多打击,所以要随时做好准备,无论前方是深不见底的黑色沼泽,还是高耸入云的巍峨奇峰,亦或是永无止尽的地狱深渊,都须义无反顾的去尝试,以一份从容一份淡然迎接生活的挑战。而优雅的举止是潜移默化的,要先从内到外,再从外延伸到内,你想要当一个幸福的人,就要当一个配得到幸福的人。

得不到的永远骚动,被偏爱的都有恃无恐。时光赋予了我们太多,不要永远只活在自己的世界里,试着去了解外面的世界,不要固步自封不要顽固不灵,否则会自毁前程。学会多听一些别人的建议,择其善择而从之其不善者而改之,生活所见所到之处都有值得学习的地方。可以把情感之门关闭,但是要把倾听之门打开,万千景象中总有属于自己的一点芬芳一抹嫣红,学会理解学会忍耐学会宽容学会感恩,生活就有惊喜空降下来。福兮祸之所伏,祸兮福之所倚,塞翁

17 失马焉知非福!

尽量去学习,不要忘了自己曾经是多么的勇敢,现在也一样,带着这份坚强坚定出发,迎接未来的瞬息万变道路的荆棘丛生社会的流言蜚语,相信自己一定可以走出一条阳光大道,会站在世界之巅俯瞰众生,会站在摩天轮触摸云端接受幸福!就算这世上没人爱你,你也要好好爱自己,这世上最浪漫的是莫过于和自己最爱的人---自己,私奔流浪。 虽然,我心中向往的生活离我越来越远,但是这条路是我自己选择的,再怎么难我也要咬着牙走下去,我要用奔跑告诉这世界我不回头。从暴雨到彩虹,从日升到日落,从花开至花落,从发芽至枯萎,每一场无不经历着变幻,痛苦,成长,直至凝固成永恒。留住的叫幸福,流逝的则叫遗憾。世间之事并非是因为足够完美,才是值得你去用一生坚持。而是你用一生坚持,才是会变得足够完美。

在路上,往往有着素昧平生的感动,人生天地间,若白驹过隙,忽然而已。是跋涉也是旅行,是等待也是相逢,是探险也是寻宝,是眼泪也是歌声。

描写荷花的文章9我喜欢

荷花是圣洁美丽的象征,她出污泥而洁白无暇,洒清香而天然独秀,极玲珑又纯洁谦虚,亭亭玉立,惹人喜爱。

走近荷花池,首先映入眼帘的是一望无际的荷叶,像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖,可爱极了;有的已经长

18 成手掌般大了,微风吹来,随风摇曳,高高挺立;有的已经长成“大玉盘”了,生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤,好象是一群兄弟姐妹,心连着心,亲密无间。这时,吹来一阵风,“绿的海洋”霎时间波涛起伏,荷叶一片连着一片翻腾着,美丽极了。风停了,“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着,晶莹剔透,像一颗颗漂亮的珍珠。真是“一阵风来碧浪翻,珍珠零落难收拾”。

再细看。荷花千姿百态,洁白无暇,像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞,娇羞欲语,含苞欲放;有的只开了一半,一些花瓣散下去,另一些簇拥在花蕊旁,犹如一位衣衫未整的美人;那些全开了的,像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞;还有些,花瓣都掉光了,露出碧绿碧绿的莲蓬,莲子上面的小孔,似乎是一张张小嘴巴,正放开喉咙大喊着:“我成熟了,快来摘啊!”荷花散发出清新淡雅的芬芳,引来花蝶飞舞,嬉戏其间,令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓,扇动着翅膀,从那朵花飞到另一朵花,与荷花快乐地嬉戏着。我陶醉了,觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。

荷花不仅美丽,而且很有用处。它的叶子能泡茶、做中药,莲藕能吃,莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。总之,全身都是宝。

荷花不像牡丹一样雍容华贵,不像梅花那样迎寒吐芳,也不

19 像兰花那样小巧清秀,然而,她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳,送丝丝清凉。啊!我爱荷花,爱它那亭亭玉立的姿态,更爱它那“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高风亮节! 我爱荷花,我爱她的美丽,我爱她的真情。满池的荷花,满池的碧水、满池的碧叶映衬着,她们不就像一个个独站高阁看风景的白衣素女。你看她们的脸,不搽粉黛,自然白净,就像暖玉一样,丝毫没有一丝人间烟火味;你再看她们的身姿,穿着绿裳,挺着脊梁,可不是女中的男儿。当有风吹过后,你还可以闻到她们散发出的清香,那淡淡的清香多像怀春女子细微喘息,我立刻就怦然心动了,原来再美丽,再超凡的女子也有动心的时候。更何况,在炎炎夏日下,只有她们看起来还那么清爽,感觉到还是那么清凉。 我还爱荷花,爱她平易近人、处处为家、处处美丽的性格,试问世间又有几多花能做到这点呢。你看牡丹,娇艳丰满,犹如皇室的宠儿,更像杨贵妃,只可远观而不敢近瞧。再看看玫瑰,好养是好养,可是带刺,像凄婉的爱情,或者悲壮的爱情,或者悲烈的女子,让人想不到一丝温暖。而昙花,孤僻异常,从来不白天开放,你非得夜间看她,而且美丽那么短暂,有句成语专门写她的:“昙花一现”。荷花就不同了,从偏远的山区到城市的花园,从村边的池塘到祖国的名湖,从农家小院到富贵人家的花池,到处都能欣赏到她,只要你给她土壤,给她水,给她说得过去的温度,她就安家落户,不会在意你

20 的贫富,不会在意你名声大小,也不会因为肥料而喋喋不休,更不会长出刺来或夜间开放。你若喜欢,还可以摘下一枝,拿在手中,或者放到花瓶里,当恋人看到了,一定会赞叹不已。

难怪无数个诗人欣赏她们,爱她们,为她们赋诗写文,你看看那些不同年代,不同性格,有着不同经历、情感的名人哪个不倾倒在她的身边。宋周敦颐一篇《爱莲说》就名垂千古了,那一句“予独爱莲之处淤泥而不染”赢得了多少清高之士的赞许,赢得了多少同感之人强烈的共鸣。再看看大诗人李白称赞荷花,在他的眼中,荷花竟然成了艳丽无比的女子,在阳光的照耀下顿时散发出无比得绚烂,异常诱人,用“碧荷生幽泉,朝日艳且鲜”的诗句形容不足为过。当然,写荷花的诗句还有很多,比如杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,荷花成了夏日风景的制造者;比如乐府诗“江南可采莲,莲叶何田田”,荷花的生活情趣顿现纸上;比如王昌龄《采莲曲》“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开”,我想荷花应该诗人见到过的美貌女子吧;比如石涛《荷花》“荷叶五寸荷花娇,贴波不碍画船摇”,荷花竟然成了诗人的娇妻,还那么温柔贤惠。他们都从不同角度,不同方面向我们展示了荷花的动人,也把诗人的欣赏之情寄于之中,更是千古传颂。

其实,不管就个人喜好,还是荷花本身的魅力,以及无

21 数个诗人对其的眷恋,荷花都不得不成为我的心爱。

1 荷花香开遥记相思情

淅淅沥沥夏雨,潇潇洒洒飘落;欢欢喜喜放歌,幽幽柔柔迂回。雨撒风吹,炎消热降,光鲜花树里小鸟婉转歌唱,江河柳岸下蛙蝉欢鸣,池塘中亭亭玉立的荷花,在连天一片青绿中纷纷绽放,微风吹拂送来沁人心脾阵阵幽香。遥看花开,如醉如痴,入诗入画,心潮澎湃。啊,季节在赞美中火热起来,岁月在波光粼粼里涌动,故事在莲花开放时诠释。 一场场夏雨,淋透了精神的干涸心田;一阵阵清风,平抑着无名的浮躁情绪;一次次漂淋,洗涤忧愁疲倦的负重身躯。那雨无时不在荡涤荷塘叶脉的污垢,那风轻轻抖落尖尖小荷的浊泥。荷花在蓝天下自然舒展柔美,莲茎在风中宣示坚韧傲骨。人生,只要最火热来临时寓示着孕育与烦恼共生;夏荷,只要最热烈的季节应恰是花开曼妙轮回与多彩同行。骄阳下她笑迎不退缩,暴雨里她昂首不低头。

“灼灼荷花瑞,亭亭出水中;一茎孤引绿,双影共分红”。

夏生炎暑、浮澡、郁闷和热烈,荷开自信、淡定、洁静和情愫。这盛夏登陆,绿了江南大地;雨后花开,开遍城乡繁华。荷塘五彩缤纷,远远望去碧波荡漾中,红荷灼灼、白荷皎皎、粉荷盈盈、绿荷青青。那阔叶是正人君子的品性,那花瓣是娉婷少女的情怀,那莲茎是男人挺拔的倜傥。在那

2 无边满目的荷花世界,彩荷透着秀美无暇不纤弱,展现红火热烈而不见张狂,袒露浪漫洁白而不生轻浮。花开莲池,飘逸花香不自傲,远离世俗偏见的尘埃更显秀丽;绿叶连波,荷塘娇吟月色,固守淡泊名利的心灵感天动地。

观荷咏叹,心海翰淼;品莲呤诗,滴墨成书。润色唐代诗人陆龟蒙:“素葩多蒙别艳欺,此花端合在瑶池。无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时”,不由同声赞美荷花的素雅高洁之绝,不尽精美承载千年爱恨情仇的故事。读了青莲居土李白诗句:“世间花叶不相论,花入金盘叶作尘。唯有绿荷红菡萏,舒卷开合住天真”,我们不自觉的同情他那无奈蹉叹,感同身受岁月成年旧事的蹉跎。回首朱自清《荷塘月色》:“忽然想起采莲的事情来,令我到底惦着江南了”,好像在赏析淡雅恬静的人生画卷,一丝淡淡的喜悦和哀愁却上心头。从古到今,人们以花寓意,以景抒情,以品励志,既赞美荷花高雅、淡然和清香;也赞美荷叶莲藕的美食、药用和实在。

经历风情万变的四季轮回,走过漫漫无边的人生陌路,荷花世界里幻化云卷云舒历史,黛绿荷叶轻撩拉动童年童趣记忆,莲蓬欲萃催生悠悠牵挂和默默思念。当时光带走了如烟往事,回望已清晰了远去的美丽;当景色展现自然多彩风采,我心飘然伞美的是清逸脱俗。从小就特别喜欢荷塘嬉戏,因为那时,吃一节嫩藕可以充饥,嚼一把莲子如食美味,摘一朵莲花担当自信,戏耍释怀,苦中有乐,放飞梦想。不仅

3 爱那满园诱人美丽清香,而且欣赏采莲人豪情万丈,更爱母亲用荷叶蒸发的白馍。记得少当发小时,缺肉食也少穿吃,三五成群邀约荷塘,虽是捉鱼网虾,放野采莲,稚嫩天真。能捉住几个游刃有余水中物,可也还折断了不少荷花枝,痴狂惹得种荷人的哈斥。扰烦了蜻蜓,打落了花粉,惊走了蜂蝶,无意中撼动清静的世界。把赤裸身躯泡在清凉水里很惬意,可头顶夏阳烈日炙烤出焦烟,于是摘几片荷叶编成军官帽,偷吃莲子打打牙祭。日照当午,手持莲蓬,头顶荷叶,连蹦带跳回到家里好不开心。贫穷固然让人难过,但艰苦历练人们秉性,玩耍陶冶开怀性情。那时,荷塘里不光是无污染的莲子藕带,有的是游弋通透见肠的野鱼小虾,有的是婷婷飞舞蜻蜓蝴蝶小蜜蜂。那时,我们在荷塘中学会捕鱼抓虾,在嬉戏中学会野外生存,更多模仿大人采莲挖藕。花开一地艳,乡村清新气息池塘里编织记载多少梦里水乡传说;荷美一片天,水泥高楼下的景点雕琢出多少现代人追寻故事。 是熟悉的乡野风情培育一代一代淡然的灵性,呼吸新鲜清新自然空气开化我们的珍爱胸怀;是美丽荷花带给美好向往,平淡寂镌刻出岁月多姿沧桑。无论走到哪里,对荷塘里的故事兴趣不改;无论怎样变化,对荷香美妙迷恋不变。时间飞逝产生距离,岁月嬗变教会感恩。那连茎带汁并蒂莲花,携手风和日月不离不弃,生于于深水泥泞种心香,钟情于清秋收获沉淀忧伤,老去会心黄昏浅笑水潭,遗落淡淡的流年

4 一梦千寻。深深的情缘,浅浅的思念,修炼在人们生命里的荷花,永不褪色;融进人们心里深处的清清花香,永不淡去。爱着你的真爱,喜欢着你的喜欢,直到天涯到海角到永远! 年年荷花开,岁岁谈今古。花香从家乡香到了水泥固定的城池,花美从池塘开到万千家中。对莲花如此喜爱,不止因为文人墨客的赞美夸大奇谈,也不因为在乎她的清纯淡雅妩媚悦目,更不是迷恋她雍华婀娜和悠悠清香。而是为她风清气正, 灿烂霓裳, 顶着骄阳开放不畏惧,笑口敞开。对莲花执着的偏爱,是它不像浮萍那样浅水自安,飘荡自得,而是坚强挺拔出污泥一尘不染。更和追捧她含苞欲绽的美妙,舒坦花蕊时清纯宁静般圣洁。

时光带着美好在前行,岁月沉淀浓情写一生。花美承载着千回百度的眷恋,徜徉在温柔追梦的荷塘;花香无声遥记浓浓诗情,陶醉在跌宕起伏的幽梦。俳徊在曾经的自然而又单纯岁月,总有自己如歌入画戏荷弄花的影子,那枳朴那真情那奋起融入成长大路上,心里潮润流淌着绵绵无尽的感怀。在我看来:那个时代的乡村特美,从荷花塘边走出来的人特好。许多事刻骨铭心永远也抹不去,曾经夏日夜里邀约去池塘边听蛙鸣安抚惬意,在田边塘埂上捕捉荧火虫照亮快乐;曾经池边纳凉席地而躺数着天上的星星,遥望无边夜空托寄未来飞天美梦。那时尽情的享受夜的宁静,让凉风自然宽慰浮躁的内心,追寻文学天真验证起《荷塘月色》。

5 在如水中踏歌漫漾,花红激情在心中译动。荷花盛开,在故乡、在城市、在心中;荷花幽香,在天地、在梦中,在记忆,既是那样地熟悉,却带着些许陌生。凝情抒发文才的笔端,无不抒写荷花变换的季节;多思善感淳朴宽厚的情怀,无法搁浅与生俱来的默默执着。当处世简单的时候总想着要如何复杂,在应景变化时复杂又要怀恋如何简单。花的盛开,犹如相似的人生一样存在,充满意境或者永恒的固有,恰如一泓荷塘静静的绿水,清清淡淡、平平常常。好似如梦如幻的月下温柔,流淌在所有懂你赏你人的心间,漫没无边,牵挂如初。

每逢夏日到,品味花开时;追潮采莲时,陶醉诗画中。不知不觉我们穿越了季节变换的梯度,那淡淡的哀愁也就自然消散;俏无深息里我们浓缩了美好向往心灵,那无名浮燥烦恼荡涤无影无踪。

爱你荷花美,年年等你开!(舒展文)

雨不小心诗了荷花

雨不小心诗了荷花,溅起了涟漪,萌动了沉睡心 __题记

雨湿润了荷花,敲击着荷叶,点点溶进莲子芯。零星般点缀着荷塘,暗涌入荷塘外的每个角落。

而然,我想到朱自清的荷塘月色,婉转,优美,平静而丰富。诗画般的荷花,就像一张贴画,贴进我的心中。

6 看雨溅池中水,波纹黯消隐;看池中水下鱼,举目深呼吸;看雨润荷花万般红,雨落荷叶千般绿,细腻的小雨就像是一幅水晶般的帘子,为你掩饰。碧绿清澈的柳条,为你起舞。我为你诗情。还记得儿时,想象自己在一幅满是荷花的世界,吹荡这小船,轻捧许些小小的莲蓬,然后安静的睡在,睡在荷的世界。

我喜欢下雨,雨能让我清澈,能让我安静,也能让我感伤,际遇雨的荷花,我有些不安,她是那么的安静,那么的优美。如画中仙,雾中石。或许雾中的她又是怎么样的风景?出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝;香远益清,亭亭净直;可远观而不可亵玩焉。让人难免会想起周敦颐的《爱莲说》,或是杨万里的接天碧叶无穷碧,映日荷花别样红。却是神不可貌似,美不敢胜收。

画一幅写意或是工笔荷花,沏一壶好茶。闻着她的清香,为她匀称最美的身姿。或许需要一古筝,一曲古调,打破细雨的从容,于是让她在雨中姿舞,羽化飞仙。

如果我去了,我会不敢与她交谈,不敢走进,更不敢离开。安静,安静,再安静。为她遥守,为她停滞,为她放弃此刻的呼吸。我希望就像一次邂逅,你走来,我走去。不会惊起一丝涟漪。不会为此留念,为彼相思。

撑着油纸伞,轻轻的我来了,轻轻的我离开了„„ 荷韵

7 喜爱荷花,喜爱她的素雅高洁、喜爱她的轻盈灵秀,更喜爱她出污泥而不染的高尚品德。

有据可查,荷花的别名颇多,人称莲花、芙蕖、水芙蓉、六月春、水旦等,多以其外形特征、生长习性以及圣洁高雅的气质命名。她不似玫瑰、牡丹娇艳欲滴,引得狂蜂乱蝶为之动容,环绕身边迟迟不肯离去、她亦不似桃李芬芳吐艳,但求一时的炫彩展现在人前却转瞬即逝、空留残花顺水漂流。却以自己淡雅清高的风韵,留素洁清白与天地之间„„ 每年的初春时节,当料峭的春寒还未褪尽之时,荷塘那轻盈的水面便有了点点的新绿,那些嫩绿的荷叶悠闲、轻灵地飘浮在水面,却不似那无根的浮萍一般随风到处飘荡,却把根基牢牢地扎在泥土里,为它日焕发异彩而蓄发着勃勃生机。

到了烈日炎炎的夏日,漫步于清幽的荷塘堤岸。信手分开低垂的柳儿,去寻觅那一塘的清幽。让浮躁的心绪沐浴在淡雅的荷风中,洗去尘世间的喧嚣烦躁。自会有一股清灵的感觉如游丝般地慢慢沁入心扉,让整个人儿都沾满了荷花的清香,蕴透了荷花的丰韵,感觉心儿亦变得玲珑剔透,如那动人的荷花迎着风儿婷婷玉立,清幽淡雅,心境一派怡然。 荷花是那么鲜活、灵动,看似弱不禁风,但生命力却十分顽强。看视一副默默无闻的样子,一旦几场喜雨滋润过后,便如温馨委婉的少女,一夜之间脱颖而出。当灿烂的朝阳升

8 起的时刻,整个荷塘都焕发了异彩,那白色的荷花素装淡抹,粉红的荷花妩媚芬芳,她们恰如出浴的少女一般粉面含羞、娇羞无限却又不失清新委婉与端庄秀丽的本色,在晨风中摇曳着绿色裙裾上晶莹的露珠,跳起了迷人的羽衣霓裳„„ 古往今来,有多少文人墨客倾倒在荷花的风韵之下,他们或三两相约迤逦而行,吟诗作赋赞赏荷之清灵。或在荷塘边的地上席地而坐,沏一壶香茶、研一砚古墨,与宣纸之上挥毫泼墨,描绘那荷花的风采、或伴着一轮明月弹拨着瑶琴,就着这塘中无边的荷香轻吟浅唱,颂赞这月色朦胧中如蒙着轻盈面纱的荷花美人„„。其实,纵有细腻的文笔、潇洒的情怀,亦难写出其倾城倾国的美,亦难画出荷花的三分清韵,唯有对着那迷人的荷塘,叹之!

在北宋诗人苏轼的笔下曾写出“明月清风夜,甚低不语,妖邪无力。”的诗句,来赞叹明月清风中之荷韵。今日再次轻轻吟来,顿感其精深奥妙所在。此时的荷塘静若处子,恬淡宜人,让你的心趋于平静,感觉自己已然进入了悠悠梦乡,只是不知道是梦中有荷还是荷中有梦而已。

我喜爱荷花,喜爱她出淤泥而不染,濯清涟而不妖、我喜爱荷花,喜好那荷之丰韵轻灵素雅,清香而天然。她是那么洁身自好,与世无争,只在静默中为你孕一袭淡淡的幽香。 如若有一天得抛开世间烦恼伴荷而居,在茶饭之余,吟一阕唐诗宋词,描一帘淡墨飘香,品一池清荷的丰韵,便当

9 心满意足,感到不枉人间行走一回,心愿足以!

莲歌悠韵

江南之旅已经是好久以前的事了,但我至今依旧眷恋着。那不独是江南的山光水色和舞榭歌台,更令我梦绕魂牵的是那让人如痴如醉的水中之莲。

莲是花,但不是一般的花,是一种奇花;不是开在地上的花,而是长在水中的花;不是平常的花,而是花中之冠、花中之仙。人们把水宫仙子、凌波仙子这样的称誉给她,她可谓受之无愧。可见她在人们心中享誉之高。真的,你看,在池渚湖泽中,秋水莹玉,澄碧无漶,天蓝如涮,天上清云迤逦,天光水色交相辉映,勾画出仙幻般的境界。就是在这样的地方,莲踏着轻盈的娇步,凌着水天罗幕,履着琼波玉鉴似的明镜,款款地摆动着她那婀娜的身姿,像曼曼佳人遗世独立,又像水宫中的绝代仙姝破水而出。

莲是仙葩,莲歌则是奇韵。它奇就奇在不仅使人闻到馥郁的清香,更能使人荡气回肠。

莲歌是是诗中的画,画中的诗。在水静如眠的泽渚,在清波微荡的湖池你驻足屏气,洗耳聆听,你准会听见莲歌的悠韵。那悠韵中有无穷的故事,真切的情义,爱与恨的较量,生于死的考验,苦与乐的旋音。那悠韵能促动你去拼搏,去求索,还能撩拨你的思绪,让你放飞希望的双翼,又能抹掉你心海的礁影,抚慰你的心灵创伤,更能呼唤你大胆的去爱、

10 去恨。

莲歌是梦中的琴、琴中的梦。那轻悠而缠绵的音符,时而奏出你心头的感伤,时而奏出你怀腹中的凄惋,时而奏出你对已逝时光的留连,时而伴你去缔造美好的未来。他能使你感悟人生,还能让你找到人生的坐标,又能让你实现人生的价值。那嘤嘤脉脉的歌韵,既能让你若置身于眠梦中,又能使你在真睡实梦中听见那悠远歌韵中的琴音。

莲歌是云中的雾,是雾中的云。它有时飘然而来,又飘然而去。它把千年的云散络成今天的雾,又把今天的雾累积成明天的云,让你在雾与云的朦胧中,轻松地、随心所欲地去驰骋你那飘逸的思绪,去编织一个又一个的故事,去讲述一个又一个的传说。

莲歌是情中的景,又是景中的情。那是用真情实意构建的景,是在飘渺、美幻中酿造的情。这样的情与景的交融,让你体味了一种人世的永恒。

莲美,莲的歌韵美,所以人们替她起了好多的美名。菡萏、芙蓉、荷花,这些芳名都极富韵味。就连她的各个体位都有独自的称呼,她的茎称茄,果实称莲,花称菡萏,根称藕。我觉得这不仅是肯定了她瑰丽绝伦的外表,更是肯定了她高雅不凡的内涵。

是的,莲不仅有高贵的气质、高雅的情调,更有高尚的品格、高洁的志趣。他那浑然物外的高士风骨永远是持撑乾

11 坤的的砥柱。

她栖身水中,但绝不随波逐流,即使风吹浪搡,她也绝不动摇;她从不见异思迁,永远栖恋着故乡;她从不染俗尘,保持着自己身躯的洁丽;没有谁为她播下种子,是自生自长地自我繁衍;她从不邀谁为她汲肥撒药,不求佑护;那扎在泥水中的茎根尽管永远被污泥糊裹着,但却出污泥而不染;她从不单枝独蕊,而是一片片、一塘塘连起来,手牵着手地来,结队成群地走;她遮护着身边的鱼、鸟、虫、蛙,和它们一起过着水乡的生活。这难道不正是莲歌的一曲曲缭绕在人们心头的悠韵么?

的确, 她不希冀俗尘的风流, 不承望夸赞她的香艳, 不愿意登临高雅之堂, 不邀宠于张灯结彩的暄街闹市, 更不为高堂绮宴的灯红酒绿作陪。所以, 他赢得了“高士风骨”的雅号。千百年来, 志在兼济天下的廉官洁吏, 不求闻达世俗的闲云野鹤, 不求功名富贵的书生儒子, 都把与她为伍看做是最高荣耀。尽管最后终于两袖清风,却无怨无悔。晚秋, 莲把生命结晶——莲子和盘托出,奉献给养育她的湖池泽渚,奉献给世人。最后,她干枯了,那黝色苍苍的莲叶不声不响地眠去了。但她并不是死去,而是一次长憩,是她不朽生命中的一个驿站。在隆冬的梦幻中,她依旧在孕育,在积蓄着生命的力量。这难道不是莲的超凡脱俗、莲歌的悠韵香息么?

莲之为尤物受到古今之人的赞佩。画莲、写莲、颂莲、

12 咏莲的都采用了不同的方式表达了对莲的挚爱。古诗、乐府民歌、文章中借莲铭心咏怀,以莲抒情的人多不可计。“碧水色可染,白莲香正浓。分飞俱有恨,此别几时逢”是以莲水之情喻离别之恨。“藕隐玲珑玉,华藏飘渺容。何当假羽翼,声影暂相从。”是抒发对莲那种挚烈的情怀;“烟波渺渺一千里,白苹香散东风起。惆怅汀洲日暮时,柔情不断如春水。”则表达了对莲的无限眷恋“平池碧玉秋波莹,绿云拥扇轻摇柄。水宫仙子披红妆,轻步凌波踏明镜。”是咏叹莲的妙韵;“翠盖佳人临水立,檀粉不匀香汗湿。一阵风来碧浪翻,珍珠零落谁收拾。”是刻画莲态之娇媚。就是这样的莲歌,从古唱到今,千年不绝,悠韵萦回。

此时此刻,哪怕你贵为帝王将相,又怎能不为之倾倒呢?

你的春之韵汇贯了人间之磊落,包复了山川之灵秀,饱含了生机与活力、坦诚与自信;

你的夏之韵吸纳了诗之含蓄,采取了画之绚丽,描摹了友善与真纯、炽烈与火热;

你的秋之韵编织了梦幻之神奇,妆扮了天仙似的娇俏,显示了美艳与俊靓、柔媚与瑰丽;

你的冬之韵开辟了天之广阔,扩展了海之深邃,铸就了意志和尊严、节操与气概;

这就是你的轨迹,你的过程。由是,我读懂了你,莲、

13 莲的歌、莲歌的悠韵。

莲歌悠韵长。

莲叶青青,莲歌轻轻„„

雨荷

雨中赏荷所能享受到的美,是非亲临其境者无论如何也无法体验到的。好一幅天地人、花鸟虫草高度合一的绚丽画卷,怎不令人陶醉、叫人神往呢?

淅淅沥沥的雨点,有节奏地敲击在参差错落的荷叶上,似古筝、如琵琶在演奏。赛过“梁祝”、“二泉映月”旋律之美妙。风儿也狂也柔,雨时紧时缓,大小珠儿变幻无穷地洒落着。水珠在荷叶上汇集,打着旋撞击到荷塘里。荷花似亭亭玉立仙女,荷叶碧绿如霓裳,翩翩舞动。雨作天幕地搭台,风弄雨弦奏华章。古人曾对“雨打芭蕉”刻意描绘,堪称千古绝唱。而芭蕉叶的挺直,比起荷叶轻柔飘逸所蕴涵的乐感来,就不可同日而语了。此时的蟾蜍、青蛙、蝉、电闪雷鸣,不遗余力地伴奏。这里分明是天下最富丽音乐殿堂,世界最著名的音乐指挥家瓦尔特和托斯卡尼尼,恐难帷幄、企及这般歌舞盛宴的辉煌。

荷花" 出淤泥而不染" 的高尚品质,是友谊、高雅、圣洁的象征,成为激励人们洁身自好的座右铭。但惟有雨中荷花才能真正体现其品质内涵。古有荷花“无雨不香”之说。丝丝细雨被微风吹着,唱着多情的小调,跌入盛装的荷花的怀

14 抱,荷花宛如少女,满脸绯红,娇羞摇曳着。雨水滋润,异香袭人。这时的荷是最香、最美的。朵朵荷花,紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶,在轻柔的雨丝沐浴下,碧翠欲滴、妩媚娇艳,袅娜多姿。时有轻风入怀,令人轻飘若仙,如醉如痴。说荷花有仙灵之气,或是因为佛主打坐莲花台与其此刻向世人展示的红花绿叶“搭档”风范和见雨溢香、反哺自然的高尚品质。

荷塘小感

拂晓之际,校园里早已是书声琅琅,小路漫步,手持一卷文字,怀抱一股微风,双眼奔走在笔墨之间,思索浮游漫漫。当第一缕阳光洒向湖面,一潭微风吹起琳琳银光,这样凑巧,就像当初的邂逅。

描写荷的诗句有很多,其中“濯清涟而不妖,出淤泥而不染”恐怕是巅峰之笔。荷花总是给人以温文尔雅的感觉,而我更喜欢这种粉色的,因为太白会像月亮,可望而不可即,太红会像玫瑰,你对她越加狂热便更容易被刺伤。唯独这种粉色荷花,带着一丝娇羞,让我靠近却又不忍触摸。

“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”,我虽然无法明白其意,但也隐约能感到夏花的悲凉,好花落尽时常有,只是未见赏花人,花开无意也有意,花落无情也有情,花开为何谢,花谢伤了谁,我也想在夜深人静的时候对花诉怀,我也曾想把满怀的心事写满纸笺,但想到终究翻看,还不如把

15 它揉碎在心里。

当一尺枝头顶着一片残粉,一瓣花片飘荡荷塘,一人漫游湖畔,赏花人比荷花瘦

我用奔跑告诉你,我不回头

如果黑夜停留了太久,只有一个月亮远远不够,如果寒冷冻结了太久,只有一阵春风怎能拯救;如果愁肠缠绕了太久,就算一江春水不能解忧,如果怨恨刻上了心头,纵然千言万语怎能穿透。所以要用黑色的眼睛,去寻找遥远的光明,所以要用流泪的爱,去打湿已结冰的心情;所以要用一腔热血去点燃熄灭的真情,去唤醒那已沉睡的灵魂。

我们每个人都只看到别人的光鲜亮丽,艳羡他人的人生,抱怨自己生活环境的无奈。但是我们有没有想过名人辉煌的背后有怎样的艰辛,那些鲜为人知的困境与磨难,他们也是通过自己的努力与高情商换来的。与其羡慕他人的生活,不如立足自身从头再来,朝着自己的梦想出发,拼搏坚持,总有一天也会与他们一样满载荣誉归来。

用坚定的步伐追随热土,又何惧酷暑的炙热灼肤,用赤诚的热血融化寒冰,又何惧严冬的刺骨侵袭,用远大的抱负燃烧激情,又何惧惰性的滋长漫溢,用时代的力量拥抱光明,又何惧黑暗的荆棘丛生,谁不知长年奔波人受苦,谁不晓儿行千里母担忧,少年壮志从头立;谁不恋红灯绿酒安逸好,谁不想花前月下儿女情,击掌青春要打拼。

16 有时替对方考虑太多,会伤了生活下去的理由,不管在一起多久,你还是一直不明白我的感受。即便我们在外人眼里幸福得像从来没有缺口,你们也为我做了自己能做的所有,但是我不想这样你明不明白,爱不是一味地接受。我一直渴望我们不管是苦是甜,都能幸福地生活在一起。不需要面对心酸的曾经拥有,坦诚坦白坦然相对,却发现在一直以来,你还是习惯一个人独自承受,按照自己的想法去做。

人生就是这样,世事往往不能如你的意,会出乎你的意料之外,甚至还会给你很多打击,所以要随时做好准备,无论前方是深不见底的黑色沼泽,还是高耸入云的巍峨奇峰,亦或是永无止尽的地狱深渊,都须义无反顾的去尝试,以一份从容一份淡然迎接生活的挑战。而优雅的举止是潜移默化的,要先从内到外,再从外延伸到内,你想要当一个幸福的人,就要当一个配得到幸福的人。

得不到的永远骚动,被偏爱的都有恃无恐。时光赋予了我们太多,不要永远只活在自己的世界里,试着去了解外面的世界,不要固步自封不要顽固不灵,否则会自毁前程。学会多听一些别人的建议,择其善择而从之其不善者而改之,生活所见所到之处都有值得学习的地方。可以把情感之门关闭,但是要把倾听之门打开,万千景象中总有属于自己的一点芬芳一抹嫣红,学会理解学会忍耐学会宽容学会感恩,生活就有惊喜空降下来。福兮祸之所伏,祸兮福之所倚,塞翁

17 失马焉知非福!

尽量去学习,不要忘了自己曾经是多么的勇敢,现在也一样,带着这份坚强坚定出发,迎接未来的瞬息万变道路的荆棘丛生社会的流言蜚语,相信自己一定可以走出一条阳光大道,会站在世界之巅俯瞰众生,会站在摩天轮触摸云端接受幸福!就算这世上没人爱你,你也要好好爱自己,这世上最浪漫的是莫过于和自己最爱的人---自己,私奔流浪。 虽然,我心中向往的生活离我越来越远,但是这条路是我自己选择的,再怎么难我也要咬着牙走下去,我要用奔跑告诉这世界我不回头。从暴雨到彩虹,从日升到日落,从花开至花落,从发芽至枯萎,每一场无不经历着变幻,痛苦,成长,直至凝固成永恒。留住的叫幸福,流逝的则叫遗憾。世间之事并非是因为足够完美,才是值得你去用一生坚持。而是你用一生坚持,才是会变得足够完美。

在路上,往往有着素昧平生的感动,人生天地间,若白驹过隙,忽然而已。是跋涉也是旅行,是等待也是相逢,是探险也是寻宝,是眼泪也是歌声。

描写荷花的文章9我喜欢

荷花是圣洁美丽的象征,她出污泥而洁白无暇,洒清香而天然独秀,极玲珑又纯洁谦虚,亭亭玉立,惹人喜爱。

走近荷花池,首先映入眼帘的是一望无际的荷叶,像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖,可爱极了;有的已经长

18 成手掌般大了,微风吹来,随风摇曳,高高挺立;有的已经长成“大玉盘”了,生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤,好象是一群兄弟姐妹,心连着心,亲密无间。这时,吹来一阵风,“绿的海洋”霎时间波涛起伏,荷叶一片连着一片翻腾着,美丽极了。风停了,“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着,晶莹剔透,像一颗颗漂亮的珍珠。真是“一阵风来碧浪翻,珍珠零落难收拾”。

再细看。荷花千姿百态,洁白无暇,像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞,娇羞欲语,含苞欲放;有的只开了一半,一些花瓣散下去,另一些簇拥在花蕊旁,犹如一位衣衫未整的美人;那些全开了的,像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞;还有些,花瓣都掉光了,露出碧绿碧绿的莲蓬,莲子上面的小孔,似乎是一张张小嘴巴,正放开喉咙大喊着:“我成熟了,快来摘啊!”荷花散发出清新淡雅的芬芳,引来花蝶飞舞,嬉戏其间,令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓,扇动着翅膀,从那朵花飞到另一朵花,与荷花快乐地嬉戏着。我陶醉了,觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。

荷花不仅美丽,而且很有用处。它的叶子能泡茶、做中药,莲藕能吃,莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。总之,全身都是宝。

荷花不像牡丹一样雍容华贵,不像梅花那样迎寒吐芳,也不

19 像兰花那样小巧清秀,然而,她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳,送丝丝清凉。啊!我爱荷花,爱它那亭亭玉立的姿态,更爱它那“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高风亮节! 我爱荷花,我爱她的美丽,我爱她的真情。满池的荷花,满池的碧水、满池的碧叶映衬着,她们不就像一个个独站高阁看风景的白衣素女。你看她们的脸,不搽粉黛,自然白净,就像暖玉一样,丝毫没有一丝人间烟火味;你再看她们的身姿,穿着绿裳,挺着脊梁,可不是女中的男儿。当有风吹过后,你还可以闻到她们散发出的清香,那淡淡的清香多像怀春女子细微喘息,我立刻就怦然心动了,原来再美丽,再超凡的女子也有动心的时候。更何况,在炎炎夏日下,只有她们看起来还那么清爽,感觉到还是那么清凉。 我还爱荷花,爱她平易近人、处处为家、处处美丽的性格,试问世间又有几多花能做到这点呢。你看牡丹,娇艳丰满,犹如皇室的宠儿,更像杨贵妃,只可远观而不敢近瞧。再看看玫瑰,好养是好养,可是带刺,像凄婉的爱情,或者悲壮的爱情,或者悲烈的女子,让人想不到一丝温暖。而昙花,孤僻异常,从来不白天开放,你非得夜间看她,而且美丽那么短暂,有句成语专门写她的:“昙花一现”。荷花就不同了,从偏远的山区到城市的花园,从村边的池塘到祖国的名湖,从农家小院到富贵人家的花池,到处都能欣赏到她,只要你给她土壤,给她水,给她说得过去的温度,她就安家落户,不会在意你

20 的贫富,不会在意你名声大小,也不会因为肥料而喋喋不休,更不会长出刺来或夜间开放。你若喜欢,还可以摘下一枝,拿在手中,或者放到花瓶里,当恋人看到了,一定会赞叹不已。

难怪无数个诗人欣赏她们,爱她们,为她们赋诗写文,你看看那些不同年代,不同性格,有着不同经历、情感的名人哪个不倾倒在她的身边。宋周敦颐一篇《爱莲说》就名垂千古了,那一句“予独爱莲之处淤泥而不染”赢得了多少清高之士的赞许,赢得了多少同感之人强烈的共鸣。再看看大诗人李白称赞荷花,在他的眼中,荷花竟然成了艳丽无比的女子,在阳光的照耀下顿时散发出无比得绚烂,异常诱人,用“碧荷生幽泉,朝日艳且鲜”的诗句形容不足为过。当然,写荷花的诗句还有很多,比如杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,荷花成了夏日风景的制造者;比如乐府诗“江南可采莲,莲叶何田田”,荷花的生活情趣顿现纸上;比如王昌龄《采莲曲》“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开”,我想荷花应该诗人见到过的美貌女子吧;比如石涛《荷花》“荷叶五寸荷花娇,贴波不碍画船摇”,荷花竟然成了诗人的娇妻,还那么温柔贤惠。他们都从不同角度,不同方面向我们展示了荷花的动人,也把诗人的欣赏之情寄于之中,更是千古传颂。

其实,不管就个人喜好,还是荷花本身的魅力,以及无

21 数个诗人对其的眷恋,荷花都不得不成为我的心爱。

领着学生爱上作文作文4800字

初一作文

近日,我上了一节作文课——《我开的小店》。在这节课中我以活动实践的形式展开教学,依据学生的生活经验动态生成作文课堂。我努力激发学生作文的兴趣,贴近学生生活,让学生在自然的情境中,做到乐于倾吐,乐于表达。通过生生互评、教师点评的方式,完成了习作。回想过去,很多学生在作文“写什么?”的问题上无从下手,近几年来,我在如何指导学生写作上做了相应的尝试,现就我个人的实践谈谈有关作文的想法。

一、广泛积累:博观而约取,厚积而薄发

阅读是写作的基础,也是最直接、最便利诱发体验的方式,将习作有机地融入孩子的阅读中,以读促写,以写引读,不仅对孩子的阅读过程进行了有效的引领,还加深了孩子对作品内涵的领悟,此时习作成为联结孩子心灵与作品灵魂的桥梁。

在班上我大力提倡学生多看课外书,每个星期专门安排一节课组织学生阅读,并成立系列版块。第一个月开展主题为“我与四大名著”,第二个月开展主题为“我谈名家名著”,第三个月开展主题为“我爱童话”等等。第一个月,学生在课余时间津津有味地读着各式各样的书,我发现很多孩子都爱看《三国演义》,我想以此为突破口,引领学生在读写之间架设一座金色的桥梁。

我选了一节作文课和学生进行了关于阅读的谈话。因为有了较好的阅读的基础,加之学生们看过相关的影视作品,比较熟悉这里面的人物,因而基本上能说出几点,但都只停留在故事情节、人物的本领上。

于是我就跟学生谈论大家最熟悉最喜欢的诸葛亮。从“三顾茅芦”到“舌战群儒”,从“赤壁之战”到“七摛孟获”,谈到他上知天文、下知地理,“运筹帷幄之间,决胜千里之外”,谈到他的“反奸计、空城计、锦囊妙计”,谈到他的大公无私、淡定机智、鞠躬尽瘁,从人物所处的社会政治背景谈到他的思想抱负„„学生们听得入迷了,一个个既敬佩又羡慕。紧接着,我告诉学生,能够这么深入地了解诸葛亮这个人物,是因为老师走进了这部作品。十几岁我便拥有了这部名著,并且经常翻阅、品味,不仅仅是了解故事情节,更关注人物的个性,作品的内涵,是溶进了自己对作品深层次的思考,是对作品中人物性格的多角度刻画的感动,因而老师的阅读是一种感动不已、赞叹不已的阅读。

学生恍然大悟,原来,书是这样读呀!下课后,立刻确定了第二个月的阅读主题:我谈名家名著。 几周以后,练笔交上来了,尽管学生的视角很狭 领着学生爱上作文 ——新课标指导下的作文教学探索 蔡甸区第二小学 余秀萍

窄,文笔很稚嫩,但也不乏有许多独到的见解。

例如:

《三国演义》中描写曹操的部分,多是写他缺点,比如他多疑、残暴,宁可错杀一千,也不放过一个,但我觉得他也是一个精通文韬武略、有勇有谋的人,比如他的诗文《短歌行》中“何以解忧,唯有杜康”,写得多好,还有曹操赤脚迎许攸,官渡之战以少胜多打败袁绍等等。(学生习作《我眼中的曹操》片断)

将习作融入孩子的阅读中,既提升了阅读,使学生与文学作品有了对话,升华了感悟,同时受到心灵的震撼,激起他们言说的欲望。因此在平时的学习生活中,多鼓励学生阅读较多的作品,积累大量的素材,为写作打下良好的基础。

二、关注生活:问渠哪得清如许,为有源头活水来

生活是写作的源泉。有源头才有活水。生活就是作文,作文就是生活,学生在生活实践中,接触自身的衣、食、住、行,接触人与社会,这些都是学生作文真正“生活”起来的源泉,正所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,因此要引导孩子们在这种“生活”中搜集所见、所闻,及时书写下自己的所感、所悟。为此,我有意识地带领学生走出课堂,拓宽视野,丰富阅历,体验情感,激发他们的言语表达的内需,让他们感受到作文写作的乐趣。

1、时事微博——纵观国家大事

当今社会是个知识、信息多元化的社会,电视、报纸、网络已走进千家万户,孩子们在这样的社会和环境中,成了“小小百事通”,特别是时事政治,别看他们人小,但也表现出对国事、政治高度的热情。例如我在上《难忘的教授》前,要求孩子们课下搜集有关南斯拉夫的历史和经济,特别是处交政策等等。课堂上孩子们从南斯拉夫的铁托到第二次世界大战,从国家的独立到最后的解体,侃侃而谈,娓娓道来。因而我抓住这一契机,要求学生自己创立一个“时事微博”,随时写下自己关注到的时事政治,还可以在老师和家长的帮助下适时发表。这样的形式有优点一:学生能把自己感触最深的事情记在自己的微博中,并学会正确地表达自己的观点;二是积累更多的资料为习作做好准备;第三培养了学生关注生活的能力。经过一段时间以后,孩子们会把自己的微博发到我的空间,让我帮忙修改,还有的直接上传。学生不仅过了一把“发表”的瘾,而且也渐渐喜欢上了收集、创作。而我也不满足于现状,一段时间后,我让他们把最得意的微博整理下来,谈谈自己的想法,整合成一份完整的习作,结果在意料之中,佳作颇丰。如杨嘉翰同学的《我的第一课》,邹家鑫的《我们都要钓鱼岛》等。甚至于孩子们在句子练习时也“出奇不意”,例如用词语写句子,一个孩子是这样写的:“日本想购买钓鱼岛,简直痴心妄想,中国海监50船抵达钓鱼岛海域后,日本就不敢轻举妄动了。”

2、生活贴吧——关注身边故事

一段时间我十分困惑,因为孩子们在寻找身边的素材时,十分茫然。要求写《感动的一幕》,多数是车上让座;写《童年》,不是捉蚱蜢,就是扑蝴蝶;写《愉快的星期天》,包饺子,学骑车,逛动物园,如此的千篇一律,真是令人啼笑皆非。于是我在想孩子们天天学校、家庭两条线的“忙碌”,为何无动于衷,无话可写?我琢磨着,针对学生不善于观察、思考的这一问题,我在班上开设了一面墙——“生活贴吧”,旨在让学生针对班级的某些现象提出问题,供大家讨论。一天,我发现了“生活贴吧”里贴出了这样一篇小短文:

张宇轩同学,今天你好霸道。因为没有带水,你口渴了,居然从别的同学手里抢水喝,你这样做真不好,希望你改掉。

几日之后,跟贴的人真不少,有说张同学欺负女生的,有说张同学早上帮助打扫清洁区等等。我看他是坐不往了,过不了几天,他写了一封长达两页纸的“反思”贴到了“贴吧”上,追述了事情的经过,表达了自己的想法,深刻、真实。学生们回应的也不少。我想:这“生活贴吧”不是一个很好的习作平台吗?为了丰富它的内容,我还会贴上几篇学生的佳作,

请学生共同来点评,鼓励他们在“生活贴吧”里发表自己的想法。学生们在评头论足之间,拓宽了视野,丰富了眼界,上乘之作比比皆是。

三、关注活动:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

众所周知,学生无材料可写,也就是没有体验。 诱发学生的体验,有意识地“制造材料”,教师就要有目的导演“情境”,为学生制造一种场合、一种氛围,引起他们情感的波动,使它成为一种强化的刺激信息,构成学生审美感知的表象性,使学生如临其境,从而产生表达的愿望和作文灵感。

1、走近自然——体验乐趣

我们的学校地理环境得天独厚,处在区内有名的莲花湖畔,这里风景怡人。校内丹桂飘香,玉兰吐蕊,生机盎然。我经常组织学生找不同时间、从不同角度、取不同方位仔细观察校容校貌。特别是校外的莲花湖,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,在六月的晚霞中,满池的荷叶挤挤挨挨,荷花亭亭玉立,无限风光令人心旷神怡。学生们常常在放学之后,驻足于此,流连忘返。

于是,我决定带他们到莲花湖开展一次活动,上一次作文课。事先我让学生充分收集咏荷的古诗词以及有关荷花的知识。置身于那满湖的荷花之中,学生们很兴奋,不禁发出啧啧地感叹。我和他们一起朗读咏荷的诗句,和他们一起创作赞美荷叶、荷花的美文。学生们学过文言文《菊与莲》,特别喜欢其中的《莲》,“莲花,亦曰荷花,„„其叶,大者如盘,小者如钱。”,学生们颇有韵味地读着,而我则借机引导学生观察荷花的颜色、外形、香味,不一会儿,学生们自由创作,“其色,白则如雪,粉则似霞。”“其香,悠远飘香,沁人心脾“等一句句美文鲜活地呈现出来。

2、走近课堂——体验创造

《我开的小店》是一篇想像作文,既要有小店陈设的描写,又要想像小店内发生的故事。说是想像,其实所有的内容又源于生活。店内陈设的描写需要学生平时的观察,再加上自己的想像,然后有条理、有顺序地表达出来。但如何写好小店内发生的故事呢?我动了不少脑筋,最后决定上一节作文活动课。课前我让学生们准备了水果、文具、食品、书等材料。课堂上,我将学生们带来的水果胡乱地摆放在讲台上,创设了水果店的情境,接着我请学生分别扮演“水果店老板”和“顾客”,并制造交流的“障碍”——水果烂了、水果不新鲜、水果大小不一等等,在小组合作和集体讨论之中,一个个合情合理的故事诞生了。课上完之后,我看着学生们的“大作”,突然明白,活动内容丰富,活动的形式灵活,学生就有了动手、动脑、动口的参与,文章就不愁写不好。由此联想到的活动有:班干部竞争上岗讨论会、最佳读者评选、大扫除活动、各种文体比赛、小作者采访等等。同时,作文活动课还可以是科学实验、动植物探密、气象观察、手工制作等。只要给孩子们一个宽松的活动环境,引导学生牢牢把握活动的感受和体验,就一定能文思泉涌,写出一篇篇佳作来。

3、走近家庭:体验温情

“感人心者,莫先乎情。”好文章之所以能打动人,是因为有充沛的真挚感情。叶圣陶先生认为:“作文形式为文字,其内容不出感情两端。”只有激发了学生思维和情感的“火花”,才能唤起学生不吐不快的表达欲望,以至文思泉涌,落笔成文。而“爱”是永恒不变的话题,亲情是最珍贵、最温暖、最无私的爱。班上有一位母亲在自己的微博写了一段这样的话:“儿子真是长大了。清晨,他悄悄地来到我的床前说‘妈妈,你太辛苦了,今天我不要你送我上学了,你好好休息一下吧。’”看了这位母亲写的微博,我很感动,班上像这样的孩子太多了,我决定就从“亲情”这个话题入手,开启学生感情的闸门。于是“双休,我为妈妈——”活动正式启动了。那天放学之后,我向学生宣布了活动的方案:每个周末,为妈妈做一件事,并记录下来,可以拍成照片。随后,我在班级的群里号召家长们通力合作,在群里写一写孩子为自己做了力所能及的事情之后的感受。第二周,我便将家长写的内容读给孩子们听。课

堂上孩子们一开始嬉笑的表情凝固了,一个个陷入了沉思,有的甚至还流下了眼泪。一次活动,一次生动的书面交流,在学生们中激起了强烈的反响。趁热打铁,我让他们给自己的母亲写一封信,只两节课的工夫,写得既快又好,生动极了。有的学生写道:

昨天老师布置我们一个任务,让我们周末为妈妈做点什么。我想了好久好久,于是决定为妈妈洗洗衣服,说真心话,我从没有洗过衣服,虽然我洗得很累,但还是没洗干净。我想,妈妈每天都这样为我辛苦,而我却一直都不知道。„„妈妈,你说我长大了,会为您洗衣服了。是的,我长大了,以后我还会为你做更多更多的事,让你的手跟以前一样美丽、一样光滑„„

和以往不一样,这次的习作,我让孩子将这篇作文用书信的形式寄给妈妈,很快我就看到了很多很多的家长在群里的留言:“孩子,今天我很激动,十几年来,第一次收到你的来信,妈妈为你的懂事而高兴,因为你的理解而欣慰,妈妈相信你说的每一句话,相信我的孩子一定会是最优秀的。感谢这次的活动,感谢老师的精心策划。

征得家长的同意,我请孩子们观看了这些留言,听着这真情的流露,我分明感受到孩子们内心那潺潺的亲情暖流,相信不久,孩子们又会写出许多感动人心的文章来。

新课标要求“作文教学应贴近学生实际,让他们易于动笔,乐于表达。”,而我在这一方面只是做了些小尝试,其实想要提高学生的作文素养,我们还要从作文教学的每个层面去寻找突破口,根据学生特点、习作要求适时地去组织一些生动的作文课堂,这样作文教学才会呈现出百花齐放的美好景象,才能为全面提高学生的作文素养打下良好的基础,我将领着学生们一起去尝试,一起去努力!

近日,我上了一节作文课——《我开的小店》。在这节课中我以活动实践的形式展开教学,依据学生的生活经验动态生成作文课堂。我努力激发学生作文的兴趣,贴近学生生活,让学生在自然的情境中,做到乐于倾吐,乐于表达。通过生生互评、教师点评的方式,完成了习作。回想过去,很多学生在作文“写什么?”的问题上无从下手,近几年来,我在如何指导学生写作上做了相应的尝试,现就我个人的实践谈谈有关作文的想法。

一、广泛积累:博观而约取,厚积而薄发

阅读是写作的基础,也是最直接、最便利诱发体验的方式,将习作有机地融入孩子的阅读中,以读促写,以写引读,不仅对孩子的阅读过程进行了有效的引领,还加深了孩子对作品内涵的领悟,此时习作成为联结孩子心灵与作品灵魂的桥梁。

在班上我大力提倡学生多看课外书,每个星期专门安排一节课组织学生阅读,并成立系列版块。第一个月开展主题为“我与四大名著”,第二个月开展主题为“我谈名家名著”,第三个月开展主题为“我爱童话”等等。第一个月,学生在课余时间津津有味地读着各式各样的书,我发现很多孩子都爱看《三国演义》,我想以此为突破口,引领学生在读写之间架设一座金色的桥梁。

我选了一节作文课和学生进行了关于阅读的谈话。因为有了较好的阅读的基础,加之学生们看过相关的影视作品,比较熟悉这里面的人物,因而基本上能说出几点,但都只停留在故事情节、人物的本领上。

于是我就跟学生谈论大家最熟悉最喜欢的诸葛亮。从“三顾茅芦”到“舌战群儒”,从“赤壁之战”到“七摛孟获”,谈到他上知天文、下知地理,“运筹帷幄之间,决胜千里之外”,谈到他的“反奸计、空城计、锦囊妙计”,谈到他的大公无私、淡定机智、鞠躬尽瘁,从人物所处的社会政治背景谈到他的思想抱负„„学生们听得入迷了,一个个既敬佩又羡慕。紧接着,我告诉学生,能够这么深入地了解诸葛亮这个人物,是因为老师走进了这部作品。十几岁我便拥有了这部名著,并且经常翻阅、品味,不仅仅是了解故事情节,更关注人物的个性,作品的内涵,是溶进了自己对作品深层次的思考,是对作品中人物性格的多角度刻画的感动,因而老师的阅读是一种感动不已、赞叹不已的阅读。

学生恍然大悟,原来,书是这样读呀!下课后,立刻确定了第二个月的阅读主题:我谈名家名著。 几周以后,练笔交上来了,尽管学生的视角很狭 领着学生爱上作文 ——新课标指导下的作文教学探索 蔡甸区第二小学 余秀萍

窄,文笔很稚嫩,但也不乏有许多独到的见解。

例如:

《三国演义》中描写曹操的部分,多是写他缺点,比如他多疑、残暴,宁可错杀一千,也不放过一个,但我觉得他也是一个精通文韬武略、有勇有谋的人,比如他的诗文《短歌行》中“何以解忧,唯有杜康”,写得多好,还有曹操赤脚迎许攸,官渡之战以少胜多打败袁绍等等。(学生习作《我眼中的曹操》片断)

将习作融入孩子的阅读中,既提升了阅读,使学生与文学作品有了对话,升华了感悟,同时受到心灵的震撼,激起他们言说的欲望。因此在平时的学习生活中,多鼓励学生阅读较多的作品,积累大量的素材,为写作打下良好的基础。

二、关注生活:问渠哪得清如许,为有源头活水来

生活是写作的源泉。有源头才有活水。生活就是作文,作文就是生活,学生在生活实践中,接触自身的衣、食、住、行,接触人与社会,这些都是学生作文真正“生活”起来的源泉,正所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,因此要引导孩子们在这种“生活”中搜集所见、所闻,及时书写下自己的所感、所悟。为此,我有意识地带领学生走出课堂,拓宽视野,丰富阅历,体验情感,激发他们的言语表达的内需,让他们感受到作文写作的乐趣。

1、时事微博——纵观国家大事

当今社会是个知识、信息多元化的社会,电视、报纸、网络已走进千家万户,孩子们在这样的社会和环境中,成了“小小百事通”,特别是时事政治,别看他们人小,但也表现出对国事、政治高度的热情。例如我在上《难忘的教授》前,要求孩子们课下搜集有关南斯拉夫的历史和经济,特别是处交政策等等。课堂上孩子们从南斯拉夫的铁托到第二次世界大战,从国家的独立到最后的解体,侃侃而谈,娓娓道来。因而我抓住这一契机,要求学生自己创立一个“时事微博”,随时写下自己关注到的时事政治,还可以在老师和家长的帮助下适时发表。这样的形式有优点一:学生能把自己感触最深的事情记在自己的微博中,并学会正确地表达自己的观点;二是积累更多的资料为习作做好准备;第三培养了学生关注生活的能力。经过一段时间以后,孩子们会把自己的微博发到我的空间,让我帮忙修改,还有的直接上传。学生不仅过了一把“发表”的瘾,而且也渐渐喜欢上了收集、创作。而我也不满足于现状,一段时间后,我让他们把最得意的微博整理下来,谈谈自己的想法,整合成一份完整的习作,结果在意料之中,佳作颇丰。如杨嘉翰同学的《我的第一课》,邹家鑫的《我们都要钓鱼岛》等。甚至于孩子们在句子练习时也“出奇不意”,例如用词语写句子,一个孩子是这样写的:“日本想购买钓鱼岛,简直痴心妄想,中国海监50船抵达钓鱼岛海域后,日本就不敢轻举妄动了。”

2、生活贴吧——关注身边故事

一段时间我十分困惑,因为孩子们在寻找身边的素材时,十分茫然。要求写《感动的一幕》,多数是车上让座;写《童年》,不是捉蚱蜢,就是扑蝴蝶;写《愉快的星期天》,包饺子,学骑车,逛动物园,如此的千篇一律,真是令人啼笑皆非。于是我在想孩子们天天学校、家庭两条线的“忙碌”,为何无动于衷,无话可写?我琢磨着,针对学生不善于观察、思考的这一问题,我在班上开设了一面墙——“生活贴吧”,旨在让学生针对班级的某些现象提出问题,供大家讨论。一天,我发现了“生活贴吧”里贴出了这样一篇小短文:

张宇轩同学,今天你好霸道。因为没有带水,你口渴了,居然从别的同学手里抢水喝,你这样做真不好,希望你改掉。

几日之后,跟贴的人真不少,有说张同学欺负女生的,有说张同学早上帮助打扫清洁区等等。我看他是坐不往了,过不了几天,他写了一封长达两页纸的“反思”贴到了“贴吧”上,追述了事情的经过,表达了自己的想法,深刻、真实。学生们回应的也不少。我想:这“生活贴吧”不是一个很好的习作平台吗?为了丰富它的内容,我还会贴上几篇学生的佳作,

请学生共同来点评,鼓励他们在“生活贴吧”里发表自己的想法。学生们在评头论足之间,拓宽了视野,丰富了眼界,上乘之作比比皆是。

三、关注活动:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

众所周知,学生无材料可写,也就是没有体验。 诱发学生的体验,有意识地“制造材料”,教师就要有目的导演“情境”,为学生制造一种场合、一种氛围,引起他们情感的波动,使它成为一种强化的刺激信息,构成学生审美感知的表象性,使学生如临其境,从而产生表达的愿望和作文灵感。

1、走近自然——体验乐趣

我们的学校地理环境得天独厚,处在区内有名的莲花湖畔,这里风景怡人。校内丹桂飘香,玉兰吐蕊,生机盎然。我经常组织学生找不同时间、从不同角度、取不同方位仔细观察校容校貌。特别是校外的莲花湖,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,在六月的晚霞中,满池的荷叶挤挤挨挨,荷花亭亭玉立,无限风光令人心旷神怡。学生们常常在放学之后,驻足于此,流连忘返。

于是,我决定带他们到莲花湖开展一次活动,上一次作文课。事先我让学生充分收集咏荷的古诗词以及有关荷花的知识。置身于那满湖的荷花之中,学生们很兴奋,不禁发出啧啧地感叹。我和他们一起朗读咏荷的诗句,和他们一起创作赞美荷叶、荷花的美文。学生们学过文言文《菊与莲》,特别喜欢其中的《莲》,“莲花,亦曰荷花,„„其叶,大者如盘,小者如钱。”,学生们颇有韵味地读着,而我则借机引导学生观察荷花的颜色、外形、香味,不一会儿,学生们自由创作,“其色,白则如雪,粉则似霞。”“其香,悠远飘香,沁人心脾“等一句句美文鲜活地呈现出来。

2、走近课堂——体验创造

《我开的小店》是一篇想像作文,既要有小店陈设的描写,又要想像小店内发生的故事。说是想像,其实所有的内容又源于生活。店内陈设的描写需要学生平时的观察,再加上自己的想像,然后有条理、有顺序地表达出来。但如何写好小店内发生的故事呢?我动了不少脑筋,最后决定上一节作文活动课。课前我让学生们准备了水果、文具、食品、书等材料。课堂上,我将学生们带来的水果胡乱地摆放在讲台上,创设了水果店的情境,接着我请学生分别扮演“水果店老板”和“顾客”,并制造交流的“障碍”——水果烂了、水果不新鲜、水果大小不一等等,在小组合作和集体讨论之中,一个个合情合理的故事诞生了。课上完之后,我看着学生们的“大作”,突然明白,活动内容丰富,活动的形式灵活,学生就有了动手、动脑、动口的参与,文章就不愁写不好。由此联想到的活动有:班干部竞争上岗讨论会、最佳读者评选、大扫除活动、各种文体比赛、小作者采访等等。同时,作文活动课还可以是科学实验、动植物探密、气象观察、手工制作等。只要给孩子们一个宽松的活动环境,引导学生牢牢把握活动的感受和体验,就一定能文思泉涌,写出一篇篇佳作来。

3、走近家庭:体验温情

“感人心者,莫先乎情。”好文章之所以能打动人,是因为有充沛的真挚感情。叶圣陶先生认为:“作文形式为文字,其内容不出感情两端。”只有激发了学生思维和情感的“火花”,才能唤起学生不吐不快的表达欲望,以至文思泉涌,落笔成文。而“爱”是永恒不变的话题,亲情是最珍贵、最温暖、最无私的爱。班上有一位母亲在自己的微博写了一段这样的话:“儿子真是长大了。清晨,他悄悄地来到我的床前说‘妈妈,你太辛苦了,今天我不要你送我上学了,你好好休息一下吧。’”看了这位母亲写的微博,我很感动,班上像这样的孩子太多了,我决定就从“亲情”这个话题入手,开启学生感情的闸门。于是“双休,我为妈妈——”活动正式启动了。那天放学之后,我向学生宣布了活动的方案:每个周末,为妈妈做一件事,并记录下来,可以拍成照片。随后,我在班级的群里号召家长们通力合作,在群里写一写孩子为自己做了力所能及的事情之后的感受。第二周,我便将家长写的内容读给孩子们听。课

堂上孩子们一开始嬉笑的表情凝固了,一个个陷入了沉思,有的甚至还流下了眼泪。一次活动,一次生动的书面交流,在学生们中激起了强烈的反响。趁热打铁,我让他们给自己的母亲写一封信,只两节课的工夫,写得既快又好,生动极了。有的学生写道:

昨天老师布置我们一个任务,让我们周末为妈妈做点什么。我想了好久好久,于是决定为妈妈洗洗衣服,说真心话,我从没有洗过衣服,虽然我洗得很累,但还是没洗干净。我想,妈妈每天都这样为我辛苦,而我却一直都不知道。„„妈妈,你说我长大了,会为您洗衣服了。是的,我长大了,以后我还会为你做更多更多的事,让你的手跟以前一样美丽、一样光滑„„

和以往不一样,这次的习作,我让孩子将这篇作文用书信的形式寄给妈妈,很快我就看到了很多很多的家长在群里的留言:“孩子,今天我很激动,十几年来,第一次收到你的来信,妈妈为你的懂事而高兴,因为你的理解而欣慰,妈妈相信你说的每一句话,相信我的孩子一定会是最优秀的。感谢这次的活动,感谢老师的精心策划。

征得家长的同意,我请孩子们观看了这些留言,听着这真情的流露,我分明感受到孩子们内心那潺潺的亲情暖流,相信不久,孩子们又会写出许多感动人心的文章来。

新课标要求“作文教学应贴近学生实际,让他们易于动笔,乐于表达。”,而我在这一方面只是做了些小尝试,其实想要提高学生的作文素养,我们还要从作文教学的每个层面去寻找突破口,根据学生特点、习作要求适时地去组织一些生动的作文课堂,这样作文教学才会呈现出百花齐放的美好景象,才能为全面提高学生的作文素养打下良好的基础,我将领着学生们一起去尝试,一起去努力!

三年级作文:关于夏天的作文大全作文2300字

初二作文

三年级作文:关于夏天的作文大全

关于夏天的作文:迷人的夏天

夏天是一个烈日炎炎的季节。

清晨,火辣辣的太阳炙烤着大地,天空中没有一朵云,没有一丝风,树木都无精打采的,懒洋洋地站在那里。夏天虽然很热,但成熟的果子很多,我进入一个果园,就有一股葡萄的清香先钻进我的鼻子里,我连忙跑到葡萄国架下看,上面有许多各种各样的葡萄,有黑的,红的,绿的,紫的,一串串真惹人喜欢!接着一股淡淡的桃子味不由自主地飘了过来,我又跑到桃子树下,一颗颗桃子像一个粉红的灯笼,还白里透红的,散发出迷人的香气,让人看了口水飞流直下三千尺。我又跑到西瓜地里去看那儿花花绿绿的西瓜,又大又圆又饱满,如果用刀切开,那就露出他那黑子红瓤的果肉,吃下那香甜可口的西瓜,令人回味无穷。

在果园里有一口荷花池,池时开放的荷花争奇斗艳,开放的荷花像一盏盏宝莲灯,有的含苞待放像一个个亭亭玉立的小姑娘,一阵风吹过,他们就像在微风中翩翩起舞,一朵朵荷叶像一把把雨伞,荷叶们你挨着我,我挨着你,密密麻麻的,把整个池塘遮得没有一丝缝隙看起来就像一片绿色的海洋,好美呀!

我喜欢夏天,这迷人的季节!

关于夏天的作文:快乐的夏天

夏天,是一个炎热又快乐的季节。早上,晴空万里,云霞满天,太阳公公把大所有事物都图上了一层金色。一群群小鸟,在绿树枝头欢蹦乱跳,唧唧喳喳地唱歌,空气清新凉爽,而且散发着一种难以形容的芳香,每吸上一口,都令人振奋。

下午,天空一片青灰色,火红的太阳把地面烧得滚烫烫的一阵南风吹过,卷起一股热浪。天上的朵朵白云仿佛被太阳晒化了一样,堆在天上飘不动了。

老人们坐在树阴下,耐心地摇篮着扇子,谈古论今。林中的小鸟懒懒地坐在树上,似乎正正做着丰收的梦。

到傍晚,晚霞盖满民西面的天空,小区里的孩子穿着滑冰鞋在小路上自由自在地滑行,有的在快乐的做游戏,是多么开心,欢歌笑语像海浪一样,一阵高过一阵。清凉的海水洗去了人们一天的疲累,一身的炎热。

夜晚,人们都不约而同地到广场去散步。广场一排排的灯亮了,把广场照得更加美丽壮观。漫步在广场上,一阵凉风迎面而来,好清爽啊!人们在一起谈天说地,一会儿娓娓而谈,一会儿激烈争论,一会儿又打闹欢笑。这种多声部的大合唱在广场上飘荡,传得很远很远&&

夏天,是炎热的,是快乐的,也是芳香的

关于夏天的作文:我最喜欢的季节夏天

要问我最喜欢什么季节?当然是夏天啦!夏天的好处太多了,有游泳啦,看荷花啦,漂流啦,反正是跟水有关的都和夏天做了亲戚。而我,堂堂大香港将军,当然是喜欢水了。

一到夏天,我就会冲向游泳池,仰泳、蛙泳、跳水,玩的天昏地暗,就是老爸一时兴起,也来游泳(我老爸喜欢待在家里看电视。),把我按到水里,让我被淹的够呛,我也不会生气。

说到赏荷花,那可是我喜欢的,因为荷花漂亮,而且我觉得荷花很勇敢,其他花一到夏天就被晒的没气了,可荷花,挺立在水中,而且显得很精神。

而漂流,是我最喜欢的运动,又惊险又刺激,感觉一个字:爽。

现在你知道我最喜欢的季节了吗?是夏天

关于夏天的作文:夏天真的很美

夏天,骄阳似火,天上火辣辣的太阳烧着大地。在夏天,我最喜欢游泳,因为游泳池的水很凉,待在那里,爽极了。我还有一些避暑的好办法,比如说吃冰激凌,吃西瓜等等。夏天,我们还可以捕捉知了。

夏天真的很美很美

关于夏天的作文:夏天的颜色

春天是绿色的,秋天是金黄色的,冬天是白色的,那夏天是什么颜色的呢?是红色、紫色、还是蓝色。

夏姑娘穿着火红的连衣裙向我们走来。太阳像个大火球,火辣辣的。人们不停地扇扇子,可汗水还是不住地往下淌。

外面是绿的,里面是红的,吃起来是甜的,吐出来是黑的。这可是人人皆知的大西瓜,夏天人人都爱吃的它。西瓜可好吃了,咬一口,甜水直流,让你吃了还想吃。

一个小姑娘,身穿粉红衣,穿着绿裙子,坐在水中央。这可是夏天的花中之王荷花。夏天的湖面上,到处可见荷花那婀娜多姿的身影。

夏天,人们穿的衣服可是少至又少。你瞧,一位小朋友脱了一件又一件,最后光了背,可嘴里还在喊:热啊,热&&

小朋友,现在你知道夏天是什么颜色吧?原来夏天是多彩的。

关于夏天的作文:我爱夏天

今天上午第三节课是体育课,跑完步老师让我们自由活动。

我和常雪迪、栾慧珠、姚瑶等几位同学一起玩丢手娟游戏。栾慧珠拿出一个花手绢,姚瑶先开始丢,她手里拿着手绢,眼紧紧地盯住栾慧珠。姚瑶走着走着,把手绢丢到了栾慧珠身边,栾慧珠发现手绢在自己身边,急忙拿起手绢追姚瑶,她俩你追我赶,累得满头大汗,眼见还有几厘米就能抓住姚谣,姚谣吓得一个箭步冲了出去,回到了自己的老巢。这回该栾慧珠丢手绢了,玩着玩着,突然,我发现手绢在我身边,我气急败坏,急忙去追,可是,她嗖地一下跑了。我垂头丧气地拿着手绢,心想,丢到谁身上呢?我发现栾慧珠没有看我,我便偷偷的把手绢丢到了她身边,然后飞快地跑了出去,等栾慧珠发现手绢,我已经成功的回到了老巢。

今天这节体育课,我玩得真高兴!

关于夏天的作文:永达花园的夏天

我家住在美丽的永达花园。到了夏天,茂盛的大树更茂盛了,美丽的小花更美丽了,我仿佛生活在一个多姿多彩的天堂中。

每天早晨,许多老人在永达花园内锻炼身体。他们有的做早操,有的拿着扇子跳扇子舞,有的打太极拳,还有的练香功,直到汗流浃背才回家吃早餐。瞧他们红扑扑的脸颊,个个精神抖擞,老当益壮。

下午3:00左右,永达花园内的室内游泳池成了我们孩子们的乐园。只见,大家拿着游泳衣、游泳眼镜、救生圈直奔游泳池。不一会儿,游泳池里热闹非凡,好像一锅煮沸的饺子似的。一个调皮的小男孩从高处往水中跳,池里顿时开出了一朵雪白的水花。一会儿,这个小男孩又钻入了水底&&人们发出了一阵哄笑。

傍晚,更多的人在花园里散步、荡秋千、吃西瓜、聊天等等,笑声充满了整个花园。

三年级作文:关于夏天的作文大全

关于夏天的作文:迷人的夏天

夏天是一个烈日炎炎的季节。

清晨,火辣辣的太阳炙烤着大地,天空中没有一朵云,没有一丝风,树木都无精打采的,懒洋洋地站在那里。夏天虽然很热,但成熟的果子很多,我进入一个果园,就有一股葡萄的清香先钻进我的鼻子里,我连忙跑到葡萄国架下看,上面有许多各种各样的葡萄,有黑的,红的,绿的,紫的,一串串真惹人喜欢!接着一股淡淡的桃子味不由自主地飘了过来,我又跑到桃子树下,一颗颗桃子像一个粉红的灯笼,还白里透红的,散发出迷人的香气,让人看了口水飞流直下三千尺。我又跑到西瓜地里去看那儿花花绿绿的西瓜,又大又圆又饱满,如果用刀切开,那就露出他那黑子红瓤的果肉,吃下那香甜可口的西瓜,令人回味无穷。

在果园里有一口荷花池,池时开放的荷花争奇斗艳,开放的荷花像一盏盏宝莲灯,有的含苞待放像一个个亭亭玉立的小姑娘,一阵风吹过,他们就像在微风中翩翩起舞,一朵朵荷叶像一把把雨伞,荷叶们你挨着我,我挨着你,密密麻麻的,把整个池塘遮得没有一丝缝隙看起来就像一片绿色的海洋,好美呀!

我喜欢夏天,这迷人的季节!

关于夏天的作文:快乐的夏天

夏天,是一个炎热又快乐的季节。早上,晴空万里,云霞满天,太阳公公把大所有事物都图上了一层金色。一群群小鸟,在绿树枝头欢蹦乱跳,唧唧喳喳地唱歌,空气清新凉爽,而且散发着一种难以形容的芳香,每吸上一口,都令人振奋。

下午,天空一片青灰色,火红的太阳把地面烧得滚烫烫的一阵南风吹过,卷起一股热浪。天上的朵朵白云仿佛被太阳晒化了一样,堆在天上飘不动了。

老人们坐在树阴下,耐心地摇篮着扇子,谈古论今。林中的小鸟懒懒地坐在树上,似乎正正做着丰收的梦。

到傍晚,晚霞盖满民西面的天空,小区里的孩子穿着滑冰鞋在小路上自由自在地滑行,有的在快乐的做游戏,是多么开心,欢歌笑语像海浪一样,一阵高过一阵。清凉的海水洗去了人们一天的疲累,一身的炎热。

夜晚,人们都不约而同地到广场去散步。广场一排排的灯亮了,把广场照得更加美丽壮观。漫步在广场上,一阵凉风迎面而来,好清爽啊!人们在一起谈天说地,一会儿娓娓而谈,一会儿激烈争论,一会儿又打闹欢笑。这种多声部的大合唱在广场上飘荡,传得很远很远&&

夏天,是炎热的,是快乐的,也是芳香的

关于夏天的作文:我最喜欢的季节夏天

要问我最喜欢什么季节?当然是夏天啦!夏天的好处太多了,有游泳啦,看荷花啦,漂流啦,反正是跟水有关的都和夏天做了亲戚。而我,堂堂大香港将军,当然是喜欢水了。

一到夏天,我就会冲向游泳池,仰泳、蛙泳、跳水,玩的天昏地暗,就是老爸一时兴起,也来游泳(我老爸喜欢待在家里看电视。),把我按到水里,让我被淹的够呛,我也不会生气。

说到赏荷花,那可是我喜欢的,因为荷花漂亮,而且我觉得荷花很勇敢,其他花一到夏天就被晒的没气了,可荷花,挺立在水中,而且显得很精神。

而漂流,是我最喜欢的运动,又惊险又刺激,感觉一个字:爽。

现在你知道我最喜欢的季节了吗?是夏天

关于夏天的作文:夏天真的很美

夏天,骄阳似火,天上火辣辣的太阳烧着大地。在夏天,我最喜欢游泳,因为游泳池的水很凉,待在那里,爽极了。我还有一些避暑的好办法,比如说吃冰激凌,吃西瓜等等。夏天,我们还可以捕捉知了。

夏天真的很美很美

关于夏天的作文:夏天的颜色

春天是绿色的,秋天是金黄色的,冬天是白色的,那夏天是什么颜色的呢?是红色、紫色、还是蓝色。

夏姑娘穿着火红的连衣裙向我们走来。太阳像个大火球,火辣辣的。人们不停地扇扇子,可汗水还是不住地往下淌。

外面是绿的,里面是红的,吃起来是甜的,吐出来是黑的。这可是人人皆知的大西瓜,夏天人人都爱吃的它。西瓜可好吃了,咬一口,甜水直流,让你吃了还想吃。

一个小姑娘,身穿粉红衣,穿着绿裙子,坐在水中央。这可是夏天的花中之王荷花。夏天的湖面上,到处可见荷花那婀娜多姿的身影。

夏天,人们穿的衣服可是少至又少。你瞧,一位小朋友脱了一件又一件,最后光了背,可嘴里还在喊:热啊,热&&

小朋友,现在你知道夏天是什么颜色吧?原来夏天是多彩的。

关于夏天的作文:我爱夏天

今天上午第三节课是体育课,跑完步老师让我们自由活动。

我和常雪迪、栾慧珠、姚瑶等几位同学一起玩丢手娟游戏。栾慧珠拿出一个花手绢,姚瑶先开始丢,她手里拿着手绢,眼紧紧地盯住栾慧珠。姚瑶走着走着,把手绢丢到了栾慧珠身边,栾慧珠发现手绢在自己身边,急忙拿起手绢追姚瑶,她俩你追我赶,累得满头大汗,眼见还有几厘米就能抓住姚谣,姚谣吓得一个箭步冲了出去,回到了自己的老巢。这回该栾慧珠丢手绢了,玩着玩着,突然,我发现手绢在我身边,我气急败坏,急忙去追,可是,她嗖地一下跑了。我垂头丧气地拿着手绢,心想,丢到谁身上呢?我发现栾慧珠没有看我,我便偷偷的把手绢丢到了她身边,然后飞快地跑了出去,等栾慧珠发现手绢,我已经成功的回到了老巢。

今天这节体育课,我玩得真高兴!

关于夏天的作文:永达花园的夏天

我家住在美丽的永达花园。到了夏天,茂盛的大树更茂盛了,美丽的小花更美丽了,我仿佛生活在一个多姿多彩的天堂中。

每天早晨,许多老人在永达花园内锻炼身体。他们有的做早操,有的拿着扇子跳扇子舞,有的打太极拳,还有的练香功,直到汗流浃背才回家吃早餐。瞧他们红扑扑的脸颊,个个精神抖擞,老当益壮。

下午3:00左右,永达花园内的室内游泳池成了我们孩子们的乐园。只见,大家拿着游泳衣、游泳眼镜、救生圈直奔游泳池。不一会儿,游泳池里热闹非凡,好像一锅煮沸的饺子似的。一个调皮的小男孩从高处往水中跳,池里顿时开出了一朵雪白的水花。一会儿,这个小男孩又钻入了水底&&人们发出了一阵哄笑。

傍晚,更多的人在花园里散步、荡秋千、吃西瓜、聊天等等,笑声充满了整个花园。

有关月亮的想象作文二作文800字

四年级作文

我坐着时光机来到了1000年后,哇!3004年真是不同凡响。街道上到处是悬浮汽车,每个人都忙碌着。我走着走着,忽然看见一张海报。上面写着月球之旅。这可是个难得的好机会,此时不去,更待何时!我立刻报了名,开始我的月球之旅。我坐上超光速飞船向月球进发,忽的一下子便来到了20。44万千米高空中,这时候电脑发出警告,离月球还有18万千米。一瞬间便来到了月球。月球上什么时候盖起了宾馆。宾馆的招牌上刻着五个刚劲有力的大字“广寒宫宾馆”,我想,这八成是嫦娥仙子开的宾馆吧!我走进一看,有一个人影向这边奔赴,她身穿彩衣,裹着白纱,手里抱着一只玉兔,美极了!“Hello !欢迎光临!”我说了一句:“谢谢!”我走进宾馆找了个空座位坐下,叫了几盘这儿最出名的酒菜。不一会儿,一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。每道菜都有它们自己的特色,就是不知味道如何。我怀着试一试的心理尝了尝,哇!这儿的菜不光中看,吃起来更是让人叫绝。不知是哪位神仙做的菜,我让嫦娥仙子把这儿的名厨请来。这不是灶神吗?怎么当起厨师了?这时天外来了个旅行团,他们个个都怪模怪样,天哪!我居然看见了UFO !天庭什么时候也开始了外交关系?牛郎织女正骑着牛儿向这儿奔来,你一定很奇怪他们俩怎么能在一起呢?其实王母娘娘早已下令能让众仙有情人终成眷属。这可让猪八戒和吴刚大有可趁,他俩不分昼夜的为嫦娥做义务劳动。希望讨得嫦娥的欢欣。齐天大圣驾着金斗云来了,瞧!他拿着今年以他做广告的手提电脑正在交网友。宙斯和他的妻子赫拉、儿子赫耳墨斯开着劳斯来斯在天街闲游。许仙、白素贞也在这儿吃饭。法海来了,不用当心,他们现在可是朋友了。吃完了饭,我便来到了这儿的风景区瑶池仙境。这儿的荷花可真美,还闪着金光,五彩缤纷。听说,这里的水能治百病,我带些回去试试。随后又来到了蟠桃园,这儿的仙桃可真大,5元一个,真馋人。天上一日,地上十年。我依依不舍地乘着飞船返回地球。

我坐着时光机来到了1000年后,哇!3004年真是不同凡响。街道上到处是悬浮汽车,每个人都忙碌着。我走着走着,忽然看见一张海报。上面写着月球之旅。这可是个难得的好机会,此时不去,更待何时!我立刻报了名,开始我的月球之旅。我坐上超光速飞船向月球进发,忽的一下子便来到了20。44万千米高空中,这时候电脑发出警告,离月球还有18万千米。一瞬间便来到了月球。月球上什么时候盖起了宾馆。宾馆的招牌上刻着五个刚劲有力的大字“广寒宫宾馆”,我想,这八成是嫦娥仙子开的宾馆吧!我走进一看,有一个人影向这边奔赴,她身穿彩衣,裹着白纱,手里抱着一只玉兔,美极了!“Hello !欢迎光临!”我说了一句:“谢谢!”我走进宾馆找了个空座位坐下,叫了几盘这儿最出名的酒菜。不一会儿,一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。每道菜都有它们自己的特色,就是不知味道如何。我怀着试一试的心理尝了尝,哇!这儿的菜不光中看,吃起来更是让人叫绝。不知是哪位神仙做的菜,我让嫦娥仙子把这儿的名厨请来。这不是灶神吗?怎么当起厨师了?这时天外来了个旅行团,他们个个都怪模怪样,天哪!我居然看见了UFO !天庭什么时候也开始了外交关系?牛郎织女正骑着牛儿向这儿奔来,你一定很奇怪他们俩怎么能在一起呢?其实王母娘娘早已下令能让众仙有情人终成眷属。这可让猪八戒和吴刚大有可趁,他俩不分昼夜的为嫦娥做义务劳动。希望讨得嫦娥的欢欣。齐天大圣驾着金斗云来了,瞧!他拿着今年以他做广告的手提电脑正在交网友。宙斯和他的妻子赫拉、儿子赫耳墨斯开着劳斯来斯在天街闲游。许仙、白素贞也在这儿吃饭。法海来了,不用当心,他们现在可是朋友了。吃完了饭,我便来到了这儿的风景区瑶池仙境。这儿的荷花可真美,还闪着金光,五彩缤纷。听说,这里的水能治百病,我带些回去试试。随后又来到了蟠桃园,这儿的仙桃可真大,5元一个,真馋人。天上一日,地上十年。我依依不舍地乘着飞船返回地球。

荷花作文6000字

四年级作文

荷花

【教学目标】

1. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 指导学生学会本课10个生字。能结合具体语境理解由生字组成的词语。

3. 结合文本的阅读,欣赏荷花的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

【重点】抓住荷花的静态美和动态美,欣赏荷花的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

【难点】让学生想象“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”所描写的景象。

【背景资料】

1. 叶圣陶简介

生平简介:叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧,字秉臣。中国作家、教育家、出版家和社会活动家。江苏苏州人。

主要作品:童话集《古代英雄的石像》《稻草人》(我国文化史上第一部童话集),小说《隔膜》《线下》《倪焕之》,散文集《小记十篇》《脚步集》《西川集》。

人物名言:1. 作文就是要说出自己想说的话,我口说我心,我手写我口。2. 教育就是培养习惯。3.教是为了不教。4. 做一个有健康的身体、良好的习惯、—技之长的人就行。

2. 荷花简介

荷花又名莲花、水华、芙蓉等。根茎肥壮,长圆柱形,里面有许多条管形空腔。茎上有许多节,根状茎横生在浅水的泥里,又称作“藕”。

荷花有红色、粉红色、白色等,有清香。花托呈杯状,里面有十几个蜂窝式的圆孔,每个孔内有一粒坚果,叫莲子。藕可以作蔬菜,莲子是营养丰富的食品;叶、花梗、莲心、莲须可入药。

荷花的叶片为长椭圆形,中肋紫红色,在露天栽培下,平均叶片长度约为30厘米,宽度约5厘米,一般比花茎短。但在遮阴栽培下,叶片较为狭长,长宽可达45厘米,有时甚至比花茎还长。在田间栽培时,上午10时以后,因日照强度增加,温度升高,叶片常会因失水而有反卷现象。

【设计说明】

《新时期小学教学指南》中指出:注重教法转化为研究学法,有利于因材施教,调动各类学生的积极性,更能有效地培养学生的自学能力,达到“无需要教”和“无师内通”的效果。因此,本课教学设计以“听”“读”“看”“想”贯穿教学过程的始终,以抽象思维和语言表达训练为思想主线,以引导和更改为教学主导思想。让学生在自由、自主、自强、自在、轻松、愉快的情境氛围中有所创新与评价。

【课前准备】

1.教师准备:教学挂图,课件搜集描写荷花的诗句。

2.学生准备:荷花不同时期的图片。

【课时安排】2课时。

第一课时

一、古香古色赏荷花

1.导语:同学们,南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗。(课件出示古诗《晓出净慈寺送林子方》画面文字、配乐古筝曲《出水莲》)大家想读吗?看看这首诗中描绘的是什么美景?(读、交流、板书:荷花)

2. 欣赏:(出示荷花国画的课件)同学们,这就是诗人所吟诵的荷花!那,你对荷花了解多少呢?

3.交流:课前老师请问学们预习课文并搜集了有关荷花的资料,能给大家介绍一下吗?(生汇报。老师询问资料来历,并适时鼓励。适时展示图画,并指名说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”在什么地方。)

4.小结:请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法,上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法。

5.过渡:正是由于荷花非常美丽,所以历代许多文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花,这就是我们今天要学习的课文——荷花(齐读课题)。 设计意图:多媒体课件的设计能带给学生艺术和美的享受。课堂导入出示一幅配图的古诗《晓出净慈寺送林子方》画面文字课件,国画的选配再加上民族音乐的协调配合,从声音、图像、文字多角度营造了一种浓浓的民族味,艺术味,曲学生领悟祖国优美的语言文字奠定了一个良好的艺术氛围。

二、初读课文扫障碍

1. 检查预习:对于这篇课文同学们在课前读了几遍?(询问两名学生)适时鼓励评价:课前是该认真预习!多读课文也是一种非常好的预习方法。

2.激发读书兴趣:同学们想把这篇课文读给大家听吗?请同学们选择你喜欢的自然段来读。(配合学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字词,读词。)

3.学习生字词:(课件出示生字词)

荷花 莲蓬 饱胀 衣裳 仿佛 舞蹈 蜻蜒

挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动

4. 小组合作学习生字词:

(1)小组成员轮流指读、正音。

(2)选择重点字识记:“挨”读二声、“莲蓬”的“蓬”读轻声。区别形近字:裳和常、蜻和晴。

(3)强调“翩”“蹈”和“蓬”的写法。(课件演示“挨”的书写)

(4)教师选择一到两个生字范写,学生练写。互相评议。

(5)在合作探究的过程中,师帮生,或生生互助,解决每段中不理解的词义,如: ①翩翩起舞:形容轻快地跳舞。

②挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密,互相挤在一起。

③清香:清淡的香味。

④饱胀:饱满得发胀。

⑤破裂:出现裂缝。

⑥姿势:身体呈现的样子。

5.激趣竞赛读:文中的生字词同学们掌握的很好,把这些字词回归到课文中,同学们是不是能读得更流畅、更生动呢?老师给同学们一次机会,请你用自己喜欢的方式读一读课文,读出自己的感受来!(轻声自由读、朗读、同桌合作读、小组轮读等。)

6.鼓励展示读:哪位同学愿意来展示自己?(对于举手的同学,对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。)

设计意图:初读时的充分诵读,就是为了使学生读透课文,为感悟课文打下坚实的基础。读的多了,学生理解的也就多了,老师需要讲解的也就少了。古人云:“书读百遍,其义自见。”说的便是这个道理。因此,在初读时就要让学生多读课文、读透课丈,过了这—关,到精读课文,品读课文时,学生对课文的感悟、理解也就水到渠成了。

三、再读课文理层次

1.过渡:叶圣陶说过这样一句话:“作者思有路,遵路识斯真。”意思是说,作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备的,文章中是有思路即内在脉络可寻的。我们

阅读欣赏文章的时候,如果能够遵循作者的思路,就有可能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。

2. 小组讨论。

3. 交流讨论结果:课文共五个自然段,按照欣赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”“再赏荷姿”“幻化荷花”三部分。

4. 小结:文章叙述、描写、抒情,脉络清晰,层层深入,生动形象地展示了荷花之美,把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。我们再一次美美地读这篇文章。

5. 配乐齐读全文。

设计意图:在新的教学思想下,我们不提倡以往的给课文划分段落。其实对一篇课文的理解也是“仁者见仁,智者见智”,不需要一个死的划分,就如这篇课文,可以分为“看荷花”和“想荷花”两部分或者“初闻荷香”“再赏荷姿”“幻化荷花”三部分,甚至还会有其他的划分方法。但把握思路、理清脉络也是需要的,只是在方法上、思想上灵活一些,只要有道理就可以,不必再追求一个死板的、固定的答案。

四、布置作业

l .正确、流翮、有感情地朗读课文。

2.用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。

3.背诵自己喜欢的段落。

设计意图:语文教学应该是一种引领和熏陶,通过多渠道激发学生学习的兴趣,使学生的文化积淀更厚重。

第二课时

一、激活表象,欣赏美

1. 复习词语:学生开火车领读词语。

荷花 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动

2. 回顾欣赏:课件呈现多幅荷花图并伴随播放背景音乐。

设计意图:上课伊始,充分利用多媒体的优势,运用视觉和听觉的感官,将学生带入一个美好的意境之中,此时此刻,婀娜多姿的荷花,不仅丰富了学生的想象,还挖掘了孩子内心深处的审美情感。

二、品读课文,领悟美

1. 指导朗读第一自然段:

(1)指名读第一自然段,思考:“一进门就闻到一阵清香”这句中“一„„就„„”这个关联词语说明了什么?(荷花散发出来的清香传得很远,从荷花池一直飘到公园门口)

(2)为什么“我”一闻到清香,就赶紧往荷花池边跑去呢?

(3)指导朗读:要把作者闻到荷香后,对荷花的喜爱,希望看到荷花的迫切心情读出来。

(4)小结:“赶紧”“跑”表现了作者赏花的急切心情,真可谓花香袭人、花香诱人啊!

2. 观美景,入意境,品词句,重点学习第二、三自然段。

(1)过渡语:一阵荷花的清香,吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去,“我”看到的荷花是什么样的呢?请同学们以自己喜欢的方式读第二、三自然段。找出自己喜欢的句子画下来,可以在句子的旁边写下自己的感受,然后在小组内交流,说说为什么喜欢它,再有滋有味地读给同学听。

(2)学生自读、批注,组内交流讨论。

(3)全班汇报交流。

(4)引导:这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。面对这一池美丽的荷花,作者用了一个什么词来比喻它呢?(活的画)请在书上找出来读一读。

作者把这一池荷花比作一大幅活的画,为什么?

①请自由朗读第二自然段,你觉得这一池荷花哪儿美,像一幅画吗?(抓住荷花的“颜色美:绿叶、黄心、白花瓣;姿态美:全开的、半开的、花骨朵儿;整体美”认识荷花池的美像一幅活的画。)

这荷花不但美得像画,而且像一幅什么样的画?(活的画)

②再读第二自然段,从哪些词语可以看出这些荷花像是活的?(抓住“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”等词语理解荷花的动态美。)

重点解读:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

a .谈体会:你觉得哪个字用得好?为什么好?

b .换词理解“冒”:“冒”还可以换成什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)

c .表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来?(使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地„„)

d .把这些词填到原句中去,再读一读,悟一悟。(多媒体课件展示:从挨换挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。)

e .激发想象:这些白荷花冒出来以后,它们想干什么呢?(组织学生想象写话:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛______。”写后交流:例如:“„„仿佛想深深地吸一口新鲜空气。”“„„仿佛在尽情展示自己的美丽容貌”等等。)

f .小结:多么可爱的白荷花呀!你们看,一个“冒”字不仅把荷花写活了,而且使它变得更美了。

③这么美的一池荷花,可不就是一大幅活的画吗?让我们—起来赞美这大自然的杰作吧!有感情地朗读第二自然段。你能通过读来把荷花的美表现出来吗?

④解读“有的才展开预三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”

a .这些姿态是什么样的,我们来看看!(课件演示:荷花的三种姿态)

b .看了刚才的画面,你能说说课文描写了哪三种荷花的样子吗?(刚开的、全开的、将要开的。)

c .引读三句话:刚开的荷花是什么样的呢?(同学们找到课文中的句子回答老师,并作出动作)全开的呢?将要开的呢?

d .自由练读。(你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱吗?)

e .喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。

(5)学习第三自然段:

师读:“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。”此刻,你最想用一个什么词来形容这些荷花呢?(千姿百态)

这么美的荷花,它们各有各的姿态,你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来呢? a. 请同学们再认真读一读课文第二自然段,自己选一种姿势的荷花,自己画一画、剪一剪,再将它们贴到黑板上。(学生画、剪荷花、荷叶。并贴荷花、荷叶。贴的时候,自己介绍一下自己画、剪的荷花。我是盛开的荷花,我是含苞待放的荷花„„)(在贴的过程中,再让学生评一评,荷叶应贴得紧一些,并贴在荷花下面,荷花要有高有低,以此来加深理解“挨挨挤挤”“冒”的意思。)

引读:老师觉得,我们班的同学实在太了不起了,作者手下描绘的荷花池竟被同学们搬到黑板上来了。看,这么多的白荷花,一朵有一朵的姿态。(引读第3自然段)我们班的同学就是那了不起的画家。同学们,为我们今后会有更大的成就鼓鼓掌。

b. 正像同学们所讲所画的那样,这是一种喜气洋洋的美!这是一种生机勃勃的美!你们想把这些优美的语句记下来吗?那就自己在小组内试着记一记、背一背,并可以加上一些动作,看看哪一小组的学习效率最高。(一段时间后,学生展示学习成果,教师配乐。)

3.想象美景,迁移表达学习第四、五自然段

(1)这美妙的画卷令人如痴如醉,心驰神往。作者站在荷花池边有何感受呢?一起朗读第四、五自然段。

(2)如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,此诗心里会想些什么呢?

(3)表演引读:作者所以会有这些想象都是因为荷花太美了,这一池荷花是多么令人神往,老师也想变成一朵荷花,你们想吗?那让我们一块在第四、五自然段中陶醉吧!(配乐朗诵)

设计意图:引导学生入情入境地想象,既发展了学生的形象思雄,又加深理解和丰富了课文内涵,培养了学生的创造能力。

三、审美表达升华美

1. 想象说话,迁移情感。

小结写作方法:读了这篇课文,谁能说说作者是从几个方面来描写荷花的?

作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美,尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。

2. 想象说话,抒情表达,丰富语感:其实荷花的姿态还有很多,同学们一定想看!让咱们再一次有滋有味、全神贯注地看看这美丽的、动人的荷花。边看边想,你打算再用怎样的语言来赞美这些荷花?(课件演示:千姿百态的荷花图片及背景音乐。)

指导学生用这样的句式说话:“荷花!____________。”(例:“荷花!你美丽动人的形象将令我终身难忘。”)

3. 品读诗句,回味情感:

这些荷花可真是太美了!同学们刚才纷纷用丰富多彩的语言描绘了、赞差了荷花,老师还能用诗赞美荷花呢!“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗?(如:杨万里《晓出净慈寺送林子方》:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》:“清水出芙蓉,天然去雕饰。”„„)

多媒体出示;古代咏荷名诗名句,学生速读,帮助学生积累语汇。

设计意图:阅读教学,得法于课内,受益于课外。对课文的写法的探究思考,有利于学生在潜移默化中“得法”。

四、作业设计

1.背诵自己喜欢的段落和有关荷花的诗句。

2. 读下面的一段话:

风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜒飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦„„

(1)想象一下:如果你也是池中的一朵荷花,蜻蜓和小鱼会来告诉你什么?还有哪些你喜欢的小动物会和你交谈呢?

(2)模仿课文中的句子写一写。

设计意图:背诵、搜集是一种加深学生文化积淀的有效方式,将学生的学习由课内引向课外更广阔的天地。“小练笔”给爱写作的孩子提供了写作的平台,使读和写有机结合,给学生发挥想象的空间。

【板书设计】

荷花

【教学目标】

1. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 指导学生学会本课10个生字。能结合具体语境理解由生字组成的词语。

3. 结合文本的阅读,欣赏荷花的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

【重点】抓住荷花的静态美和动态美,欣赏荷花的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

【难点】让学生想象“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”所描写的景象。

【背景资料】

1. 叶圣陶简介

生平简介:叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧,字秉臣。中国作家、教育家、出版家和社会活动家。江苏苏州人。

主要作品:童话集《古代英雄的石像》《稻草人》(我国文化史上第一部童话集),小说《隔膜》《线下》《倪焕之》,散文集《小记十篇》《脚步集》《西川集》。

人物名言:1. 作文就是要说出自己想说的话,我口说我心,我手写我口。2. 教育就是培养习惯。3.教是为了不教。4. 做一个有健康的身体、良好的习惯、—技之长的人就行。

2. 荷花简介

荷花又名莲花、水华、芙蓉等。根茎肥壮,长圆柱形,里面有许多条管形空腔。茎上有许多节,根状茎横生在浅水的泥里,又称作“藕”。

荷花有红色、粉红色、白色等,有清香。花托呈杯状,里面有十几个蜂窝式的圆孔,每个孔内有一粒坚果,叫莲子。藕可以作蔬菜,莲子是营养丰富的食品;叶、花梗、莲心、莲须可入药。

荷花的叶片为长椭圆形,中肋紫红色,在露天栽培下,平均叶片长度约为30厘米,宽度约5厘米,一般比花茎短。但在遮阴栽培下,叶片较为狭长,长宽可达45厘米,有时甚至比花茎还长。在田间栽培时,上午10时以后,因日照强度增加,温度升高,叶片常会因失水而有反卷现象。

【设计说明】

《新时期小学教学指南》中指出:注重教法转化为研究学法,有利于因材施教,调动各类学生的积极性,更能有效地培养学生的自学能力,达到“无需要教”和“无师内通”的效果。因此,本课教学设计以“听”“读”“看”“想”贯穿教学过程的始终,以抽象思维和语言表达训练为思想主线,以引导和更改为教学主导思想。让学生在自由、自主、自强、自在、轻松、愉快的情境氛围中有所创新与评价。

【课前准备】

1.教师准备:教学挂图,课件搜集描写荷花的诗句。

2.学生准备:荷花不同时期的图片。

【课时安排】2课时。

第一课时

一、古香古色赏荷花

1.导语:同学们,南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗。(课件出示古诗《晓出净慈寺送林子方》画面文字、配乐古筝曲《出水莲》)大家想读吗?看看这首诗中描绘的是什么美景?(读、交流、板书:荷花)

2. 欣赏:(出示荷花国画的课件)同学们,这就是诗人所吟诵的荷花!那,你对荷花了解多少呢?

3.交流:课前老师请问学们预习课文并搜集了有关荷花的资料,能给大家介绍一下吗?(生汇报。老师询问资料来历,并适时鼓励。适时展示图画,并指名说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”在什么地方。)

4.小结:请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法,上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法。

5.过渡:正是由于荷花非常美丽,所以历代许多文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花,这就是我们今天要学习的课文——荷花(齐读课题)。 设计意图:多媒体课件的设计能带给学生艺术和美的享受。课堂导入出示一幅配图的古诗《晓出净慈寺送林子方》画面文字课件,国画的选配再加上民族音乐的协调配合,从声音、图像、文字多角度营造了一种浓浓的民族味,艺术味,曲学生领悟祖国优美的语言文字奠定了一个良好的艺术氛围。

二、初读课文扫障碍

1. 检查预习:对于这篇课文同学们在课前读了几遍?(询问两名学生)适时鼓励评价:课前是该认真预习!多读课文也是一种非常好的预习方法。

2.激发读书兴趣:同学们想把这篇课文读给大家听吗?请同学们选择你喜欢的自然段来读。(配合学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字词,读词。)

3.学习生字词:(课件出示生字词)

荷花 莲蓬 饱胀 衣裳 仿佛 舞蹈 蜻蜒

挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动

4. 小组合作学习生字词:

(1)小组成员轮流指读、正音。

(2)选择重点字识记:“挨”读二声、“莲蓬”的“蓬”读轻声。区别形近字:裳和常、蜻和晴。

(3)强调“翩”“蹈”和“蓬”的写法。(课件演示“挨”的书写)

(4)教师选择一到两个生字范写,学生练写。互相评议。

(5)在合作探究的过程中,师帮生,或生生互助,解决每段中不理解的词义,如: ①翩翩起舞:形容轻快地跳舞。

②挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密,互相挤在一起。

③清香:清淡的香味。

④饱胀:饱满得发胀。

⑤破裂:出现裂缝。

⑥姿势:身体呈现的样子。

5.激趣竞赛读:文中的生字词同学们掌握的很好,把这些字词回归到课文中,同学们是不是能读得更流畅、更生动呢?老师给同学们一次机会,请你用自己喜欢的方式读一读课文,读出自己的感受来!(轻声自由读、朗读、同桌合作读、小组轮读等。)

6.鼓励展示读:哪位同学愿意来展示自己?(对于举手的同学,对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。)

设计意图:初读时的充分诵读,就是为了使学生读透课文,为感悟课文打下坚实的基础。读的多了,学生理解的也就多了,老师需要讲解的也就少了。古人云:“书读百遍,其义自见。”说的便是这个道理。因此,在初读时就要让学生多读课文、读透课丈,过了这—关,到精读课文,品读课文时,学生对课文的感悟、理解也就水到渠成了。

三、再读课文理层次

1.过渡:叶圣陶说过这样一句话:“作者思有路,遵路识斯真。”意思是说,作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备的,文章中是有思路即内在脉络可寻的。我们

阅读欣赏文章的时候,如果能够遵循作者的思路,就有可能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。

2. 小组讨论。

3. 交流讨论结果:课文共五个自然段,按照欣赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”“再赏荷姿”“幻化荷花”三部分。

4. 小结:文章叙述、描写、抒情,脉络清晰,层层深入,生动形象地展示了荷花之美,把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。我们再一次美美地读这篇文章。

5. 配乐齐读全文。

设计意图:在新的教学思想下,我们不提倡以往的给课文划分段落。其实对一篇课文的理解也是“仁者见仁,智者见智”,不需要一个死的划分,就如这篇课文,可以分为“看荷花”和“想荷花”两部分或者“初闻荷香”“再赏荷姿”“幻化荷花”三部分,甚至还会有其他的划分方法。但把握思路、理清脉络也是需要的,只是在方法上、思想上灵活一些,只要有道理就可以,不必再追求一个死板的、固定的答案。

四、布置作业

l .正确、流翮、有感情地朗读课文。

2.用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。

3.背诵自己喜欢的段落。

设计意图:语文教学应该是一种引领和熏陶,通过多渠道激发学生学习的兴趣,使学生的文化积淀更厚重。

第二课时

一、激活表象,欣赏美

1. 复习词语:学生开火车领读词语。

荷花 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动

2. 回顾欣赏:课件呈现多幅荷花图并伴随播放背景音乐。

设计意图:上课伊始,充分利用多媒体的优势,运用视觉和听觉的感官,将学生带入一个美好的意境之中,此时此刻,婀娜多姿的荷花,不仅丰富了学生的想象,还挖掘了孩子内心深处的审美情感。

二、品读课文,领悟美

1. 指导朗读第一自然段:

(1)指名读第一自然段,思考:“一进门就闻到一阵清香”这句中“一„„就„„”这个关联词语说明了什么?(荷花散发出来的清香传得很远,从荷花池一直飘到公园门口)

(2)为什么“我”一闻到清香,就赶紧往荷花池边跑去呢?

(3)指导朗读:要把作者闻到荷香后,对荷花的喜爱,希望看到荷花的迫切心情读出来。

(4)小结:“赶紧”“跑”表现了作者赏花的急切心情,真可谓花香袭人、花香诱人啊!

2. 观美景,入意境,品词句,重点学习第二、三自然段。

(1)过渡语:一阵荷花的清香,吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去,“我”看到的荷花是什么样的呢?请同学们以自己喜欢的方式读第二、三自然段。找出自己喜欢的句子画下来,可以在句子的旁边写下自己的感受,然后在小组内交流,说说为什么喜欢它,再有滋有味地读给同学听。

(2)学生自读、批注,组内交流讨论。

(3)全班汇报交流。

(4)引导:这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。面对这一池美丽的荷花,作者用了一个什么词来比喻它呢?(活的画)请在书上找出来读一读。

作者把这一池荷花比作一大幅活的画,为什么?

①请自由朗读第二自然段,你觉得这一池荷花哪儿美,像一幅画吗?(抓住荷花的“颜色美:绿叶、黄心、白花瓣;姿态美:全开的、半开的、花骨朵儿;整体美”认识荷花池的美像一幅活的画。)

这荷花不但美得像画,而且像一幅什么样的画?(活的画)

②再读第二自然段,从哪些词语可以看出这些荷花像是活的?(抓住“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”等词语理解荷花的动态美。)

重点解读:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

a .谈体会:你觉得哪个字用得好?为什么好?

b .换词理解“冒”:“冒”还可以换成什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)

c .表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来?(使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地„„)

d .把这些词填到原句中去,再读一读,悟一悟。(多媒体课件展示:从挨换挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。)

e .激发想象:这些白荷花冒出来以后,它们想干什么呢?(组织学生想象写话:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛______。”写后交流:例如:“„„仿佛想深深地吸一口新鲜空气。”“„„仿佛在尽情展示自己的美丽容貌”等等。)

f .小结:多么可爱的白荷花呀!你们看,一个“冒”字不仅把荷花写活了,而且使它变得更美了。

③这么美的一池荷花,可不就是一大幅活的画吗?让我们—起来赞美这大自然的杰作吧!有感情地朗读第二自然段。你能通过读来把荷花的美表现出来吗?

④解读“有的才展开预三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”

a .这些姿态是什么样的,我们来看看!(课件演示:荷花的三种姿态)

b .看了刚才的画面,你能说说课文描写了哪三种荷花的样子吗?(刚开的、全开的、将要开的。)

c .引读三句话:刚开的荷花是什么样的呢?(同学们找到课文中的句子回答老师,并作出动作)全开的呢?将要开的呢?

d .自由练读。(你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱吗?)

e .喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。

(5)学习第三自然段:

师读:“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。”此刻,你最想用一个什么词来形容这些荷花呢?(千姿百态)

这么美的荷花,它们各有各的姿态,你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来呢? a. 请同学们再认真读一读课文第二自然段,自己选一种姿势的荷花,自己画一画、剪一剪,再将它们贴到黑板上。(学生画、剪荷花、荷叶。并贴荷花、荷叶。贴的时候,自己介绍一下自己画、剪的荷花。我是盛开的荷花,我是含苞待放的荷花„„)(在贴的过程中,再让学生评一评,荷叶应贴得紧一些,并贴在荷花下面,荷花要有高有低,以此来加深理解“挨挨挤挤”“冒”的意思。)

引读:老师觉得,我们班的同学实在太了不起了,作者手下描绘的荷花池竟被同学们搬到黑板上来了。看,这么多的白荷花,一朵有一朵的姿态。(引读第3自然段)我们班的同学就是那了不起的画家。同学们,为我们今后会有更大的成就鼓鼓掌。

b. 正像同学们所讲所画的那样,这是一种喜气洋洋的美!这是一种生机勃勃的美!你们想把这些优美的语句记下来吗?那就自己在小组内试着记一记、背一背,并可以加上一些动作,看看哪一小组的学习效率最高。(一段时间后,学生展示学习成果,教师配乐。)

3.想象美景,迁移表达学习第四、五自然段

(1)这美妙的画卷令人如痴如醉,心驰神往。作者站在荷花池边有何感受呢?一起朗读第四、五自然段。

(2)如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,此诗心里会想些什么呢?

(3)表演引读:作者所以会有这些想象都是因为荷花太美了,这一池荷花是多么令人神往,老师也想变成一朵荷花,你们想吗?那让我们一块在第四、五自然段中陶醉吧!(配乐朗诵)

设计意图:引导学生入情入境地想象,既发展了学生的形象思雄,又加深理解和丰富了课文内涵,培养了学生的创造能力。

三、审美表达升华美

1. 想象说话,迁移情感。

小结写作方法:读了这篇课文,谁能说说作者是从几个方面来描写荷花的?

作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美,尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。

2. 想象说话,抒情表达,丰富语感:其实荷花的姿态还有很多,同学们一定想看!让咱们再一次有滋有味、全神贯注地看看这美丽的、动人的荷花。边看边想,你打算再用怎样的语言来赞美这些荷花?(课件演示:千姿百态的荷花图片及背景音乐。)

指导学生用这样的句式说话:“荷花!____________。”(例:“荷花!你美丽动人的形象将令我终身难忘。”)

3. 品读诗句,回味情感:

这些荷花可真是太美了!同学们刚才纷纷用丰富多彩的语言描绘了、赞差了荷花,老师还能用诗赞美荷花呢!“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗?(如:杨万里《晓出净慈寺送林子方》:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》:“清水出芙蓉,天然去雕饰。”„„)

多媒体出示;古代咏荷名诗名句,学生速读,帮助学生积累语汇。

设计意图:阅读教学,得法于课内,受益于课外。对课文的写法的探究思考,有利于学生在潜移默化中“得法”。

四、作业设计

1.背诵自己喜欢的段落和有关荷花的诗句。

2. 读下面的一段话:

风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜒飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦„„

(1)想象一下:如果你也是池中的一朵荷花,蜻蜓和小鱼会来告诉你什么?还有哪些你喜欢的小动物会和你交谈呢?

(2)模仿课文中的句子写一写。

设计意图:背诵、搜集是一种加深学生文化积淀的有效方式,将学生的学习由课内引向课外更广阔的天地。“小练笔”给爱写作的孩子提供了写作的平台,使读和写有机结合,给学生发挥想象的空间。

【板书设计】

初冬(400字)作文作文3500字

初一作文

精选作文:初冬(400字) 作文

篇一:城市的初冬 小学生作文

城市的初冬

不觉间,日历已翻到了初冬十一月,可城市的初冬还没有寒冷的感觉,似乎还有微微暖意。迎着这一丝丝的凉风,我要寻觅城市初冬的足迹。

走在城市的街道,树木依然苍葱,路边绿草如茵,点缀在冬青丛中一簇簇月季花毅然在冷风中摇曳着、绽放着,火红的、淡黄的、粉红的、纯白的,色彩缤纷,艳丽无比,给人以暖暖的感觉。

这边是花团锦簇,那边是水果缤纷。人声鼎沸的农贸市场口,五颜六色的各种水果摆满了摊位,有又大又圆的西瓜,有紫中带红的葡萄,有橙红的木瓜,还有香蕉、草莓、苹果、梨子等等,让人好不垂涎欲滴。可是,琳琅满目的水果迷乱了我的眼睛,究竟这是初冬,还是盛夏?若是初冬,“西瓜”兄弟是怎么跨过这寒冷的季节走进我们的冬季的呢?

正当我纳闷的时候,一个穿着前卫的时髦女郎与我擦肩而过,惹来行人的注目。高挑的身材,披肩的长发,低领的卫衣露出性感的锁骨,超短的百褶裙衬托出秀腿的完美曲线,她婀娜地走在初冬的城市街头,带动身上那一抹鲜红,扫尽了这初冬的寒冷与严实。

城市的初冬迷乱了我的眼睛,究竟我所认识的“初冬”在哪里?

听着广播里的气象播报员又在更新新一天的天气预报:温州市区,明天阴到多云,白天最高温度15-20度,晚上最低温度8-12度,大部分地区有雾霾,能见度较低,出行要注意交通安全。

新一轮的雾霾天气又将笼罩着这座城市,本就季节不分明的城市,这下恐怕就更不清了。

篇二:初 冬 月 初 冬 月

前日秋意尚浓,近日气温骤降,恍然就到了初冬,月亮也带着些许秋温,走进了冬的夜空。

天黑得更早了,下班后和老朋友酒过三巡从饭店走出来顿感寒风刺骨,这种冷丝毫不逊色于北方的冬天,抬眼望去一轮初冬月不知何时已爬上云稍,依然是这轮月,依旧是这个冬。依稀记得那年在北方过冬的情景,也是晚饭过后,和妈妈走在从姥姥家往家回的路上,刚过了山头,豁然见江北山坡上空这轮橙黄明净的初冬月,低垂圆满,硕大清新,一种柔美亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中,路旁高高的杨柏伴着冬月起舞,视野尽处,远处一横山脉接际晚霞;渐暗的余霞边,山的剪影如淡淡的水墨画,近山的轮廓则像泼墨一般;山坡西北出口方向,山势迅速开阔,峰峦连绵起伏,像一片黑色的波涛,磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川白雪皑皑与上空月光旖旎,给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了!望着明月,感受着这样一种类似于凄美浪漫的寒风,似乎忘却了自身的存在,只剩下一缕美好的情感,羽化在这月色之中。

独自徜徉在月色里,白天必须思虑萦怀甚至忧戚的,此刻全忘了,而白天无暇顾及甚至早已忘却了的,有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光,会使心灵深处的珍藏开出花朵,连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思,身心放松,呼吸都变得轻微均匀,不易觉察。我像一条

游到清水里的鱼,浮在月光里,吮月华,汲清辉,或停泊或徘徊,如醉如痴。

橙黄的月,橙黄的光,橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里,我仿佛感觉到了月光的流泻,感觉到了月光的韵律,颖悟到人的情感与月光波动的相依相融;在这柔和美丽的月光下,只要一凝神一动情,仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲,看到飘逸如梦的《天鹅湖》„„难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育,作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌?不然,这些美好的东西怎么会还原在这月光之中?

山脉相互枕藉着、依偎着,匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山,经月光的再创造,竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着,进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠,如伞如云如絮,像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸,树在呼吸,空气在呼吸,夜在呼吸„„此刻凝目,能看到天涯;此刻倾听,可听及海角。听者看者,非耳非目,乃心也,乃月夜之助也。

月光如橙色而淡泊的液体,山川景物浸在月色里,天国般的宁和。独处月下,平和而安宁的心灵,在接受月光睿智的审视,人生一瞬,人生是美好的,人的心灵也应该是美好的,我们的所作所为应无愧于这美好的世界,无愧于这美好的月光;美好的心灵才能照进美好的月光,心灵美好的人,才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。

感谢生活感谢大自然的赐予,我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤,泊进了这一汪月色,际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中,我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的,也没有想到要走出这月色,走出这个恬静和悦的梦境。

在时间的长河里,我们仅有属于自己的那一缕月光,稍不珍惜,就会去日苦多,万事成蹉跎。君不见,此月方从远古来,历沧桑,经兴衰,送千古风流,看花开花落„„大王月,霜晨月,关山月,红缕月,俱往矣!山河沉寂无言,酣然入梦;人不惜月

月自明,吾辈该如何把握这一缕月光?初冬月高悬不语,娟然如洗。

2.给篇三:关于冬天的作文:初冬絮语

关于冬天的作文:初冬絮语

不觉间,日历已然翻到了初冬十一月,可却丝毫感觉不到冬天的气息。在g 城这座没有四季分明的城市里,既没有炎热的夏天,也没有寒冷的冬天,只有嗅到木棉花的芳香,才知道,春天的脚步近了。只有狂乱的风,呼啸而过,才知道,秋天来了。

这座城市的天空,一望无际的是一片淡蓝,一片雪白。偶尔出现一架飞机由远及近,缓缓地从头顶上划过,末了,只留下一条痕迹,当云朵慢慢地移动到那条深深的痕迹时,再一眨眼的空隙,痕迹,稍纵即逝。可不是所有的痕迹都能被抚平,不是所有的痕迹都能够在眨眼的瞬间,完美如初。刻印在内心深处的痕迹,犹如刺青,任你如何洗刷,如何毁灭,也只是徒劳无功罢了。终于明白,有些事,有些人,无关岁月,无关青春,无关风雨,只与自己有关,与心有关。

忽然想起,席慕容的诗歌中写过这样的一句话,遂翻开那发黄的扉页,命运将它装订得极为拙劣,含着泪,我一

读再读,却不得不承认,青春是一本太仓促的书。得知这句诗歌是在雪小禅的散文里,犹记得当时的心情,寂廖中带着些许牵挂,牵挂中带着些许无奈,无奈中带着些许希望。总而言之就是诸多感概了。每当看到如青春这样的字眼,心里总是泛起莫名的涟漪,眼角总是自然而然地缀着泪,无声的泪,挂在淡青的脸颊上。或许是敏感过度吧,总感觉,青春的岁月,已经消失得无影无踪,总感觉,青春不再。

有的时候,其实我们并不记得年少时的模样,只不过是通过当年的相片,才知道当时的自己是什么样子而已。就象我们总以为有些事,有些人,无法忘怀,可我们眷恋的只是当年当时,那一个让你心动的他罢了,我们回味的,也只是心动的那一刻。而现在的他,显然不是年少的那一个了。突觉追忆似水流年,青春一去不复返啊!

篇四:关于冬天的作文:初冬的校园

关于冬天的作文:初冬的校园

初冬的校园,无论向蓝白调和而成的天空凝望,还是朝衰弱无力的树木远眺,这被凄冷的风轻抚过的画面,总是抹上一层厚厚的凉意。一片肃杀,下午的时候竟从云层上射不下一丝的阳光,天灰蒙蒙的,只差白雪飘舞了。

我们一行数人先径自奔向北校区的荷花池,结果并不如意料之中的美丽。 虽然仍是夏季时那样的满池绿水,但没有了荷叶遍布池面时荷叶罗裙一色裁的诗情,没有了晨光中映日荷花别样红的画意。我们在台阶上掷下一块沉默的石子,享受着浮萍一道开的意韵等待,浓缩着我们笑声的石块沉落在藕的身旁,带去对荷花来年怒放的祝福。

风总是不会吝啬它的本领的,不然怎会有池边落木潇潇下的凄美一次又一次的上演。又是一片金蝶飞舞,无声地沉睡吧,你的光合作用将会积攒在粗壮的枝干。落叶,被风吹卷到栏杆的角落处,像柔软的棉被铺在根旁的土壤上。正应了树高千丈,落叶归根的感叹。

杨柳集合了三间色中的两种色调绿、橙。只是奇怪的是它触摸水面的树梢却裸露得只剩下树皮的色相棕红。 我们在投下了接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的美好祝愿后来到了与它遥相呼应却浑然不成一体的南校区中的荷花池。远远地便看见镶在栏杆上的字曲径通幽。荷花池像一块碧绿的翡翠,弯弯曲曲的,池面上只有两片低着头的枯叶。低头思索着什么似的,水在静静地流淌,它也是沉默不语。似乎在养精蓄锐等待在夏天万物葱笼时怒放,狂笑着戴上桂冠,书写着万绿丛中一点红的历史。

这儿的草地软软的,手摸上去却不是十分的舒适,有些痒痒的。踩上去,会发出啐啐的呻吟,这时候,你只会怜悯地抬起追寻秋迹的足,体会这初冬独有的情感。

初冬的校园,还未摆脱深秋的凄凉,也遗传不了丰收带来的喜悦的基因。已拥有的深冬的肃杀的它,静静地在诠释着万物的新陈代谢。

我散步在初冬的校园,用心在倾听它最柔软的絮语。

精选作文:初冬(400字) 作文

篇一:城市的初冬 小学生作文

城市的初冬

不觉间,日历已翻到了初冬十一月,可城市的初冬还没有寒冷的感觉,似乎还有微微暖意。迎着这一丝丝的凉风,我要寻觅城市初冬的足迹。

走在城市的街道,树木依然苍葱,路边绿草如茵,点缀在冬青丛中一簇簇月季花毅然在冷风中摇曳着、绽放着,火红的、淡黄的、粉红的、纯白的,色彩缤纷,艳丽无比,给人以暖暖的感觉。

这边是花团锦簇,那边是水果缤纷。人声鼎沸的农贸市场口,五颜六色的各种水果摆满了摊位,有又大又圆的西瓜,有紫中带红的葡萄,有橙红的木瓜,还有香蕉、草莓、苹果、梨子等等,让人好不垂涎欲滴。可是,琳琅满目的水果迷乱了我的眼睛,究竟这是初冬,还是盛夏?若是初冬,“西瓜”兄弟是怎么跨过这寒冷的季节走进我们的冬季的呢?

正当我纳闷的时候,一个穿着前卫的时髦女郎与我擦肩而过,惹来行人的注目。高挑的身材,披肩的长发,低领的卫衣露出性感的锁骨,超短的百褶裙衬托出秀腿的完美曲线,她婀娜地走在初冬的城市街头,带动身上那一抹鲜红,扫尽了这初冬的寒冷与严实。

城市的初冬迷乱了我的眼睛,究竟我所认识的“初冬”在哪里?

听着广播里的气象播报员又在更新新一天的天气预报:温州市区,明天阴到多云,白天最高温度15-20度,晚上最低温度8-12度,大部分地区有雾霾,能见度较低,出行要注意交通安全。

新一轮的雾霾天气又将笼罩着这座城市,本就季节不分明的城市,这下恐怕就更不清了。

篇二:初 冬 月 初 冬 月

前日秋意尚浓,近日气温骤降,恍然就到了初冬,月亮也带着些许秋温,走进了冬的夜空。

天黑得更早了,下班后和老朋友酒过三巡从饭店走出来顿感寒风刺骨,这种冷丝毫不逊色于北方的冬天,抬眼望去一轮初冬月不知何时已爬上云稍,依然是这轮月,依旧是这个冬。依稀记得那年在北方过冬的情景,也是晚饭过后,和妈妈走在从姥姥家往家回的路上,刚过了山头,豁然见江北山坡上空这轮橙黄明净的初冬月,低垂圆满,硕大清新,一种柔美亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中,路旁高高的杨柏伴着冬月起舞,视野尽处,远处一横山脉接际晚霞;渐暗的余霞边,山的剪影如淡淡的水墨画,近山的轮廓则像泼墨一般;山坡西北出口方向,山势迅速开阔,峰峦连绵起伏,像一片黑色的波涛,磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川白雪皑皑与上空月光旖旎,给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了!望着明月,感受着这样一种类似于凄美浪漫的寒风,似乎忘却了自身的存在,只剩下一缕美好的情感,羽化在这月色之中。

独自徜徉在月色里,白天必须思虑萦怀甚至忧戚的,此刻全忘了,而白天无暇顾及甚至早已忘却了的,有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光,会使心灵深处的珍藏开出花朵,连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思,身心放松,呼吸都变得轻微均匀,不易觉察。我像一条

游到清水里的鱼,浮在月光里,吮月华,汲清辉,或停泊或徘徊,如醉如痴。

橙黄的月,橙黄的光,橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里,我仿佛感觉到了月光的流泻,感觉到了月光的韵律,颖悟到人的情感与月光波动的相依相融;在这柔和美丽的月光下,只要一凝神一动情,仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲,看到飘逸如梦的《天鹅湖》„„难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育,作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌?不然,这些美好的东西怎么会还原在这月光之中?

山脉相互枕藉着、依偎着,匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山,经月光的再创造,竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着,进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠,如伞如云如絮,像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸,树在呼吸,空气在呼吸,夜在呼吸„„此刻凝目,能看到天涯;此刻倾听,可听及海角。听者看者,非耳非目,乃心也,乃月夜之助也。

月光如橙色而淡泊的液体,山川景物浸在月色里,天国般的宁和。独处月下,平和而安宁的心灵,在接受月光睿智的审视,人生一瞬,人生是美好的,人的心灵也应该是美好的,我们的所作所为应无愧于这美好的世界,无愧于这美好的月光;美好的心灵才能照进美好的月光,心灵美好的人,才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。

感谢生活感谢大自然的赐予,我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤,泊进了这一汪月色,际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中,我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的,也没有想到要走出这月色,走出这个恬静和悦的梦境。

在时间的长河里,我们仅有属于自己的那一缕月光,稍不珍惜,就会去日苦多,万事成蹉跎。君不见,此月方从远古来,历沧桑,经兴衰,送千古风流,看花开花落„„大王月,霜晨月,关山月,红缕月,俱往矣!山河沉寂无言,酣然入梦;人不惜月

月自明,吾辈该如何把握这一缕月光?初冬月高悬不语,娟然如洗。

2.给篇三:关于冬天的作文:初冬絮语

关于冬天的作文:初冬絮语

不觉间,日历已然翻到了初冬十一月,可却丝毫感觉不到冬天的气息。在g 城这座没有四季分明的城市里,既没有炎热的夏天,也没有寒冷的冬天,只有嗅到木棉花的芳香,才知道,春天的脚步近了。只有狂乱的风,呼啸而过,才知道,秋天来了。

这座城市的天空,一望无际的是一片淡蓝,一片雪白。偶尔出现一架飞机由远及近,缓缓地从头顶上划过,末了,只留下一条痕迹,当云朵慢慢地移动到那条深深的痕迹时,再一眨眼的空隙,痕迹,稍纵即逝。可不是所有的痕迹都能被抚平,不是所有的痕迹都能够在眨眼的瞬间,完美如初。刻印在内心深处的痕迹,犹如刺青,任你如何洗刷,如何毁灭,也只是徒劳无功罢了。终于明白,有些事,有些人,无关岁月,无关青春,无关风雨,只与自己有关,与心有关。

忽然想起,席慕容的诗歌中写过这样的一句话,遂翻开那发黄的扉页,命运将它装订得极为拙劣,含着泪,我一

读再读,却不得不承认,青春是一本太仓促的书。得知这句诗歌是在雪小禅的散文里,犹记得当时的心情,寂廖中带着些许牵挂,牵挂中带着些许无奈,无奈中带着些许希望。总而言之就是诸多感概了。每当看到如青春这样的字眼,心里总是泛起莫名的涟漪,眼角总是自然而然地缀着泪,无声的泪,挂在淡青的脸颊上。或许是敏感过度吧,总感觉,青春的岁月,已经消失得无影无踪,总感觉,青春不再。

有的时候,其实我们并不记得年少时的模样,只不过是通过当年的相片,才知道当时的自己是什么样子而已。就象我们总以为有些事,有些人,无法忘怀,可我们眷恋的只是当年当时,那一个让你心动的他罢了,我们回味的,也只是心动的那一刻。而现在的他,显然不是年少的那一个了。突觉追忆似水流年,青春一去不复返啊!

篇四:关于冬天的作文:初冬的校园

关于冬天的作文:初冬的校园

初冬的校园,无论向蓝白调和而成的天空凝望,还是朝衰弱无力的树木远眺,这被凄冷的风轻抚过的画面,总是抹上一层厚厚的凉意。一片肃杀,下午的时候竟从云层上射不下一丝的阳光,天灰蒙蒙的,只差白雪飘舞了。

我们一行数人先径自奔向北校区的荷花池,结果并不如意料之中的美丽。 虽然仍是夏季时那样的满池绿水,但没有了荷叶遍布池面时荷叶罗裙一色裁的诗情,没有了晨光中映日荷花别样红的画意。我们在台阶上掷下一块沉默的石子,享受着浮萍一道开的意韵等待,浓缩着我们笑声的石块沉落在藕的身旁,带去对荷花来年怒放的祝福。

风总是不会吝啬它的本领的,不然怎会有池边落木潇潇下的凄美一次又一次的上演。又是一片金蝶飞舞,无声地沉睡吧,你的光合作用将会积攒在粗壮的枝干。落叶,被风吹卷到栏杆的角落处,像柔软的棉被铺在根旁的土壤上。正应了树高千丈,落叶归根的感叹。

杨柳集合了三间色中的两种色调绿、橙。只是奇怪的是它触摸水面的树梢却裸露得只剩下树皮的色相棕红。 我们在投下了接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的美好祝愿后来到了与它遥相呼应却浑然不成一体的南校区中的荷花池。远远地便看见镶在栏杆上的字曲径通幽。荷花池像一块碧绿的翡翠,弯弯曲曲的,池面上只有两片低着头的枯叶。低头思索着什么似的,水在静静地流淌,它也是沉默不语。似乎在养精蓄锐等待在夏天万物葱笼时怒放,狂笑着戴上桂冠,书写着万绿丛中一点红的历史。

这儿的草地软软的,手摸上去却不是十分的舒适,有些痒痒的。踩上去,会发出啐啐的呻吟,这时候,你只会怜悯地抬起追寻秋迹的足,体会这初冬独有的情感。

初冬的校园,还未摆脱深秋的凄凉,也遗传不了丰收带来的喜悦的基因。已拥有的深冬的肃杀的它,静静地在诠释着万物的新陈代谢。

我散步在初冬的校园,用心在倾听它最柔软的絮语。

初冬(250字)作文作文3700字

初一作文

精选作文:初冬(250字) 作文

初冬插着翅膀飞来了 像是赶来和我们欢聚一堂 凛冽的寒风呼啸着 落叶在天空中翩翩起舞 校园里 银铃般的笑声传来 天空上的寒风纵横交错 玉屑似的灰尘飘飘洒洒 广阔的田野里 冬姑娘给麦苗弟弟摇着摇篮 麦苗弟弟也进入了甜蜜的梦乡 农民伯伯还偷了个懒 初冬 你给大地带来了美丽 你给农作物带来生机 你给人们带来了乐趣 原来你是那么的粉妆玉砌初三:万度美

篇一:城市的初冬 小学生作文

城市的初冬

不觉间,日历已翻到了初冬十一月,可城市的初冬还没有寒冷的感觉,似乎还有微微暖意。迎着这一丝丝的凉风,我要寻觅城市初冬的足迹。

走在城市的街道,树木依然苍葱,路边绿草如茵,点缀在冬青丛中一簇簇月季花毅然在冷风中摇曳着、绽放着,火红的、淡黄的、粉红的、纯白的,色彩缤纷,艳丽无比,给人以暖暖的感觉。

这边是花团锦簇,那边是水果缤纷。人声鼎沸的农贸市场口,五颜六色的各种水果摆满了摊位,有又大又圆的西瓜,有紫中带红的葡萄,有橙红的木瓜,还有香蕉、草莓、苹果、梨子等等,让人好不垂涎欲滴。可是,琳琅满目的水果迷乱了我的眼睛,究竟这是初冬,还是盛夏?若是初冬,“西瓜”兄弟是怎么跨过这寒冷的季节走进我们的冬季的呢?

正当我纳闷的时候,一个穿着前卫的时髦女郎与我擦肩而过,惹来行人的注目。高挑的身材,披肩的长发,低领的卫衣露出性感的锁骨,超短的百褶裙衬托出秀腿的完美曲线,她婀娜地走在初冬的城市街头,带动身上那一抹鲜红,扫尽了这初冬的寒冷与严实。

城市的初冬迷乱了我的眼睛,究竟我所认识的“初冬”在哪里?

听着广播里的气象播报员又在更新新一天的天气预报:温州市区,明天阴到多云,白天最高温度15-20度,晚上最低温度8-12度,大部分地区有雾霾,能见度较低,出行要注意交通安全。

新一轮的雾霾天气又将笼罩着这座城市,本就季节不分明的城市,这下恐怕就更不清了。

篇二:初 冬 月 初 冬 月

前日秋意尚浓,近日气温骤降,恍然就到了初冬,月亮也带着些许秋温,走进了冬的夜空。

天黑得更早了,下班后和老朋友酒过三巡从饭店走出来顿感寒风刺骨,这种冷丝毫不逊色于北方的冬天,抬眼望去一轮初冬月不知何时已爬上云稍,依然是这轮月,依旧是这个冬。依稀记得那年在北方过冬的情景,也是晚饭过后,和妈妈走在从姥姥家往家回的路上,刚过了山头,豁然见江北山坡上空这轮橙黄明净的初冬月,低垂圆满,硕大清新,一种柔美亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中,路旁高高的杨柏伴着冬月起舞,视野尽处,远处一横山脉接际晚霞;渐暗的余霞边,山的剪影如淡淡的水墨画,近山的轮廓则像泼墨一般;山坡西北出口方向,山势迅速开阔,峰峦连绵起伏,像一片黑色的波涛,磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川白雪皑皑与上空月光旖旎,给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了!望着明月,感受着这样一种类似于凄美浪漫的寒风,似乎忘却了自身的存在,只剩下一缕美好的情感,羽化在这

月色之中。

独自徜徉在月色里,白天必须思虑萦怀甚至忧戚的,此刻全忘了,而白天无暇顾及甚至早已忘却了的,有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光,会使心灵深处的珍藏开出花朵,连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思,身心放松,呼吸都变得轻微均匀,不易觉察。我像一条游到清水里的鱼,浮在月光里,吮月华,汲清辉,或停泊或徘徊,如醉如痴。

橙黄的月,橙黄的光,橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里,我仿佛感觉到了月光的流泻,感觉到了月光的韵律,颖悟到人的情感与月光波动的相依相融;在这柔和美丽的月光下,只要一凝神一动情,仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲,看到飘逸如梦的《天鹅湖》„„难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育,作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌?不然,这些美好的东西怎么会还原在这月光之中?

山脉相互枕藉着、依偎着,匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山,经月光的再创造,竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着,进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠,如伞如云如絮,像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸,树在呼吸,空气在呼吸,夜在呼吸„„此刻凝目,能看到天涯;此刻倾听,可听及海角。听者看者,非耳非目,乃心也,乃月夜之助也。

月光如橙色而淡泊的液体,山川景物浸在月色里,天国般的宁和。独处月下,平和而安宁的心灵,在接受月光睿智的审视,人生一瞬,人生是美好的,人的心灵也应该是美好的,我们的所作所为应无愧于这美好的世界,无愧于这美好的月光;美好的心灵才能照进美好的月光,心灵美好的人,才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。

感谢生活感谢大自然的赐予,我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤,泊进了这一汪月色,际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中,我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的,也没有想到要走出这月色,走出这个恬静和悦的梦境。

在时间的长河里,我们仅有属于自己的那一缕月光,稍不珍惜,就会去日苦多,万事成蹉跎。君不见,此月方从远古来,历沧桑,经兴衰,送千古风流,看花开花落„„大王月,霜晨月,关山月,红缕月,俱往矣!山河沉寂无言,酣然入梦;人不惜月

月自明,吾辈该如何把握这一缕月光?初冬月高悬不语,娟然如洗。

2.给篇三:关于冬天的作文:初冬絮语

关于冬天的作文:初冬絮语

不觉间,日历已然翻到了初冬十一月,可却丝毫感觉不到冬天的气息。在g 城这座没有四季分明的城市里,既没有炎热的夏天,也没有寒冷的冬天,只有嗅到木棉花的芳香,才知道,春天的脚步近了。只有狂乱的风,呼啸而过,才知道,秋天来了。

这座城市的天空,一望无际的是一片淡蓝,一片雪白。偶尔出现一架飞机由远及近,缓缓地从头顶上划过,末了,只留下一条痕迹,当云朵慢慢地移动到那条深深的痕迹时,再一眨眼的空隙,痕迹,稍纵即

逝。可不是所有的痕迹都能被抚平,不是所有的痕迹都能够在眨眼的瞬间,完美如初。刻印在内心深处的痕迹,犹如刺青,任你如何洗刷,如何毁灭,也只是徒劳无功罢了。终于明白,有些事,有些人,无关岁月,无关青春,无关风雨,只与自己有关,与心有关。

忽然想起,席慕容的诗歌中写过这样的一句话,遂翻开那发黄的扉页,命运将它装订得极为拙劣,含着泪,我一读再读,却不得不承认,青春是一本太仓促的书。得知这句诗歌是在雪小禅的散文里,犹记得当时的心情,寂廖中带着些许牵挂,牵挂中带着些许无奈,无奈中带着些许希望。总而言之就是诸多感概了。每当看到如青春这样的字眼,心里总是泛起莫名的涟漪,眼角总是自然而然地缀着泪,无声的泪,挂在淡青的脸颊上。或许是敏感过度吧,总感觉,青春的岁月,已经消失得无影无踪,总感觉,青春不再。

有的时候,其实我们并不记得年少时的模样,只不过是通过当年的相片,才知道当时的自己是什么样子而已。就象我们总以为有些事,有些人,无法忘怀,可我们眷恋的只是当年当时,那一个让你心动的他罢了,我们回味的,也只是心动的那一刻。而现在的他,显然不是年少的那一个了。突觉追忆似水流年,青春一去不复返啊!

篇四:关于冬天的作文:初冬的校园

关于冬天的作文:初冬的校园

初冬的校园,无论向蓝白调和而成的天空凝望,还是朝衰弱无力的树木远眺,这被凄冷的风轻抚过的画面,总是抹上一层厚厚的凉意。一片肃杀,下午的时候竟从云层上射不下一丝的阳光,天灰蒙蒙的,只差白雪飘舞了。

我们一行数人先径自奔向北校区的荷花池,结果并不如意料之中的美丽。 虽然仍是夏季时那样的满池绿水,但没有了荷叶遍布池面时荷叶罗裙一色裁的诗情,没有了晨光中映日荷花别样红的画意。我们在台阶上掷下一块沉默的石子,享受着浮萍一道开的意韵等待,浓缩着我们笑声的石块沉落在藕的身旁,带去对荷花来年怒放的祝福。

风总是不会吝啬它的本领的,不然怎会有池边落木潇潇下的凄美一次又一次的上演。又是一片金蝶飞舞,无声地沉睡吧,你的光合作用将会积攒在粗壮的枝干。落叶,被风吹卷到栏杆的角落处,像柔软的棉被铺在根旁的土壤上。正应了树高千丈,落叶归根的感叹。

杨柳集合了三间色中的两种色调绿、橙。只是奇怪的是它触摸水面的树梢却裸露得只剩下树皮的色相棕红。 我们在投下了接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的美好祝愿后来到了与它遥相呼应却浑然不成一体的南校区中的荷花池。远远地便看见镶在栏杆上的字曲径通幽。荷花池像一块碧绿的翡翠,弯弯曲曲的,池面上只有两片低着头的枯叶。低头思索着什么似的,水在静静地流淌,它也是沉默不语。似乎在养精蓄锐等待在夏天万物葱笼时怒放,狂笑着戴上桂冠,书写着万绿丛中一点红的历史。

这儿的草地软软的,手摸上去却不是十分的舒适,有些痒痒的。踩上去,会发出啐啐的呻吟,这时候,你只会怜悯地抬起追寻秋迹的足,体会这初冬独有的情感。

初冬的校园,还未摆脱深秋的凄凉,也遗传不了丰收带来的喜悦的基因。已拥有的深冬的肃杀的它,静静地在诠

释着万物的新陈代谢。

我散步在初冬的校园,用心在倾听它最柔软的絮语。

精选作文:初冬(250字) 作文

初冬插着翅膀飞来了 像是赶来和我们欢聚一堂 凛冽的寒风呼啸着 落叶在天空中翩翩起舞 校园里 银铃般的笑声传来 天空上的寒风纵横交错 玉屑似的灰尘飘飘洒洒 广阔的田野里 冬姑娘给麦苗弟弟摇着摇篮 麦苗弟弟也进入了甜蜜的梦乡 农民伯伯还偷了个懒 初冬 你给大地带来了美丽 你给农作物带来生机 你给人们带来了乐趣 原来你是那么的粉妆玉砌初三:万度美

篇一:城市的初冬 小学生作文

城市的初冬

不觉间,日历已翻到了初冬十一月,可城市的初冬还没有寒冷的感觉,似乎还有微微暖意。迎着这一丝丝的凉风,我要寻觅城市初冬的足迹。

走在城市的街道,树木依然苍葱,路边绿草如茵,点缀在冬青丛中一簇簇月季花毅然在冷风中摇曳着、绽放着,火红的、淡黄的、粉红的、纯白的,色彩缤纷,艳丽无比,给人以暖暖的感觉。

这边是花团锦簇,那边是水果缤纷。人声鼎沸的农贸市场口,五颜六色的各种水果摆满了摊位,有又大又圆的西瓜,有紫中带红的葡萄,有橙红的木瓜,还有香蕉、草莓、苹果、梨子等等,让人好不垂涎欲滴。可是,琳琅满目的水果迷乱了我的眼睛,究竟这是初冬,还是盛夏?若是初冬,“西瓜”兄弟是怎么跨过这寒冷的季节走进我们的冬季的呢?

正当我纳闷的时候,一个穿着前卫的时髦女郎与我擦肩而过,惹来行人的注目。高挑的身材,披肩的长发,低领的卫衣露出性感的锁骨,超短的百褶裙衬托出秀腿的完美曲线,她婀娜地走在初冬的城市街头,带动身上那一抹鲜红,扫尽了这初冬的寒冷与严实。

城市的初冬迷乱了我的眼睛,究竟我所认识的“初冬”在哪里?

听着广播里的气象播报员又在更新新一天的天气预报:温州市区,明天阴到多云,白天最高温度15-20度,晚上最低温度8-12度,大部分地区有雾霾,能见度较低,出行要注意交通安全。

新一轮的雾霾天气又将笼罩着这座城市,本就季节不分明的城市,这下恐怕就更不清了。

篇二:初 冬 月 初 冬 月

前日秋意尚浓,近日气温骤降,恍然就到了初冬,月亮也带着些许秋温,走进了冬的夜空。

天黑得更早了,下班后和老朋友酒过三巡从饭店走出来顿感寒风刺骨,这种冷丝毫不逊色于北方的冬天,抬眼望去一轮初冬月不知何时已爬上云稍,依然是这轮月,依旧是这个冬。依稀记得那年在北方过冬的情景,也是晚饭过后,和妈妈走在从姥姥家往家回的路上,刚过了山头,豁然见江北山坡上空这轮橙黄明净的初冬月,低垂圆满,硕大清新,一种柔美亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中,路旁高高的杨柏伴着冬月起舞,视野尽处,远处一横山脉接际晚霞;渐暗的余霞边,山的剪影如淡淡的水墨画,近山的轮廓则像泼墨一般;山坡西北出口方向,山势迅速开阔,峰峦连绵起伏,像一片黑色的波涛,磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川白雪皑皑与上空月光旖旎,给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了!望着明月,感受着这样一种类似于凄美浪漫的寒风,似乎忘却了自身的存在,只剩下一缕美好的情感,羽化在这

月色之中。

独自徜徉在月色里,白天必须思虑萦怀甚至忧戚的,此刻全忘了,而白天无暇顾及甚至早已忘却了的,有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光,会使心灵深处的珍藏开出花朵,连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思,身心放松,呼吸都变得轻微均匀,不易觉察。我像一条游到清水里的鱼,浮在月光里,吮月华,汲清辉,或停泊或徘徊,如醉如痴。

橙黄的月,橙黄的光,橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里,我仿佛感觉到了月光的流泻,感觉到了月光的韵律,颖悟到人的情感与月光波动的相依相融;在这柔和美丽的月光下,只要一凝神一动情,仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲,看到飘逸如梦的《天鹅湖》„„难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育,作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌?不然,这些美好的东西怎么会还原在这月光之中?

山脉相互枕藉着、依偎着,匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山,经月光的再创造,竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着,进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠,如伞如云如絮,像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸,树在呼吸,空气在呼吸,夜在呼吸„„此刻凝目,能看到天涯;此刻倾听,可听及海角。听者看者,非耳非目,乃心也,乃月夜之助也。

月光如橙色而淡泊的液体,山川景物浸在月色里,天国般的宁和。独处月下,平和而安宁的心灵,在接受月光睿智的审视,人生一瞬,人生是美好的,人的心灵也应该是美好的,我们的所作所为应无愧于这美好的世界,无愧于这美好的月光;美好的心灵才能照进美好的月光,心灵美好的人,才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。

感谢生活感谢大自然的赐予,我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤,泊进了这一汪月色,际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中,我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的,也没有想到要走出这月色,走出这个恬静和悦的梦境。

在时间的长河里,我们仅有属于自己的那一缕月光,稍不珍惜,就会去日苦多,万事成蹉跎。君不见,此月方从远古来,历沧桑,经兴衰,送千古风流,看花开花落„„大王月,霜晨月,关山月,红缕月,俱往矣!山河沉寂无言,酣然入梦;人不惜月

月自明,吾辈该如何把握这一缕月光?初冬月高悬不语,娟然如洗。

2.给篇三:关于冬天的作文:初冬絮语

关于冬天的作文:初冬絮语

不觉间,日历已然翻到了初冬十一月,可却丝毫感觉不到冬天的气息。在g 城这座没有四季分明的城市里,既没有炎热的夏天,也没有寒冷的冬天,只有嗅到木棉花的芳香,才知道,春天的脚步近了。只有狂乱的风,呼啸而过,才知道,秋天来了。

这座城市的天空,一望无际的是一片淡蓝,一片雪白。偶尔出现一架飞机由远及近,缓缓地从头顶上划过,末了,只留下一条痕迹,当云朵慢慢地移动到那条深深的痕迹时,再一眨眼的空隙,痕迹,稍纵即

逝。可不是所有的痕迹都能被抚平,不是所有的痕迹都能够在眨眼的瞬间,完美如初。刻印在内心深处的痕迹,犹如刺青,任你如何洗刷,如何毁灭,也只是徒劳无功罢了。终于明白,有些事,有些人,无关岁月,无关青春,无关风雨,只与自己有关,与心有关。

忽然想起,席慕容的诗歌中写过这样的一句话,遂翻开那发黄的扉页,命运将它装订得极为拙劣,含着泪,我一读再读,却不得不承认,青春是一本太仓促的书。得知这句诗歌是在雪小禅的散文里,犹记得当时的心情,寂廖中带着些许牵挂,牵挂中带着些许无奈,无奈中带着些许希望。总而言之就是诸多感概了。每当看到如青春这样的字眼,心里总是泛起莫名的涟漪,眼角总是自然而然地缀着泪,无声的泪,挂在淡青的脸颊上。或许是敏感过度吧,总感觉,青春的岁月,已经消失得无影无踪,总感觉,青春不再。

有的时候,其实我们并不记得年少时的模样,只不过是通过当年的相片,才知道当时的自己是什么样子而已。就象我们总以为有些事,有些人,无法忘怀,可我们眷恋的只是当年当时,那一个让你心动的他罢了,我们回味的,也只是心动的那一刻。而现在的他,显然不是年少的那一个了。突觉追忆似水流年,青春一去不复返啊!

篇四:关于冬天的作文:初冬的校园

关于冬天的作文:初冬的校园

初冬的校园,无论向蓝白调和而成的天空凝望,还是朝衰弱无力的树木远眺,这被凄冷的风轻抚过的画面,总是抹上一层厚厚的凉意。一片肃杀,下午的时候竟从云层上射不下一丝的阳光,天灰蒙蒙的,只差白雪飘舞了。

我们一行数人先径自奔向北校区的荷花池,结果并不如意料之中的美丽。 虽然仍是夏季时那样的满池绿水,但没有了荷叶遍布池面时荷叶罗裙一色裁的诗情,没有了晨光中映日荷花别样红的画意。我们在台阶上掷下一块沉默的石子,享受着浮萍一道开的意韵等待,浓缩着我们笑声的石块沉落在藕的身旁,带去对荷花来年怒放的祝福。

风总是不会吝啬它的本领的,不然怎会有池边落木潇潇下的凄美一次又一次的上演。又是一片金蝶飞舞,无声地沉睡吧,你的光合作用将会积攒在粗壮的枝干。落叶,被风吹卷到栏杆的角落处,像柔软的棉被铺在根旁的土壤上。正应了树高千丈,落叶归根的感叹。

杨柳集合了三间色中的两种色调绿、橙。只是奇怪的是它触摸水面的树梢却裸露得只剩下树皮的色相棕红。 我们在投下了接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的美好祝愿后来到了与它遥相呼应却浑然不成一体的南校区中的荷花池。远远地便看见镶在栏杆上的字曲径通幽。荷花池像一块碧绿的翡翠,弯弯曲曲的,池面上只有两片低着头的枯叶。低头思索着什么似的,水在静静地流淌,它也是沉默不语。似乎在养精蓄锐等待在夏天万物葱笼时怒放,狂笑着戴上桂冠,书写着万绿丛中一点红的历史。

这儿的草地软软的,手摸上去却不是十分的舒适,有些痒痒的。踩上去,会发出啐啐的呻吟,这时候,你只会怜悯地抬起追寻秋迹的足,体会这初冬独有的情感。

初冬的校园,还未摆脱深秋的凄凉,也遗传不了丰收带来的喜悦的基因。已拥有的深冬的肃杀的它,静静地在诠

释着万物的新陈代谢。

我散步在初冬的校园,用心在倾听它最柔软的絮语。

三年级下作文教案1.2作文7400字

六年级作文

1 写一写家乡的景物

教学目标

1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。

3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。

4.要做到语句通顺,不写错别字。

教学准备

1.关于习作知识点的了解:

(1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。

(2) 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

(3)写景的过程中如何展开联想和想象。

2.关于口语交际课:

(一)口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

(二)小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。(介绍一处即可。)互相启发感染,听的同学,以补充或提出问题,发言的同学作解答。

(三)小组评议,互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人留下深刻印象;谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

(四)全班交流、评改。评出进步大的同学。

(五)教师就同学发言做总结。

3.关于习作素材的搜集:

(1)搜集家乡景色的照片。

(2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

(3)作前准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要。)

教学理念

1. 这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。

2. 教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

3. 学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。

4. 教师先提出习作标准:能写出景物的特点;按一定顺序写清楚;表达了热爱家乡的感情;有丰富的想象。

5. 然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。

6. 在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚,

7. 学生完成习作后,可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。

8. 本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。 课时安排

2课时

2

第一课时

教学目标

1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。 教学重点

1. 了解景物的静态与动态特点的不同写法。

2. 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

教学难点

1. 写景的过程中如何展开联想和想象。

教学过程

一、奇思妙想,开启心路:

师:通过口语课,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

不过,介绍的时候,可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的,体会一下,要注意什么问题。

二、佳作引路,章法导写:

1.按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。

[出示片断一]:

雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。

学生读片断,并说说这段话是按什么观察的?

师:世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种:①按空间顺序;②按时间顺序;③按从整体到局部或从局部到整体。

2.抓住景物的特点写。(出示片段二)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。? 家乡的芦苇塘尤其迷人。(总写)夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。(分写:静态)这时,塘中又显得那么静。没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。(分写:动态)

3.带着自己的感情写。(出示片段三)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。

4.按先总后分的顺序写。(出示片段四)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。

我们的校园像花园,一年四季都有花儿开放。春天,沉睡了一冬的小草苏醒了,首先给

3 操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放。夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后,五彩缤纷,把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人喜爱──有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的张开笑脸……秋天来了,菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人喜爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞。

5.描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述:写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱,或是赞颂大自然的宏伟、壮观,或是寄托对美好未来的向往„„,情和景交融起来,写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情,即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。⑵ [课件出示片断二]:(学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。)

夏天在空中飞来飞去的蝴蝶,现在已经回窝睡觉去了。可是,又有一些‚蝴蝶‛活跃起来了,它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹,树叶随着纷纷飘落,尽情飞翔,有黄的,有绿的,有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多,但也颇具一番情趣!树叶纷纷落下,在地上积多了,自然而然地形成了厚厚的一层‚地毯‛。孩子们踩在上面,跺得‚地毯‛吧唧吧唧地直响,他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着,为秋天增添了生机。

【在学生的评议后,教师适当地总结出片断的写作方法。】

师:现在,同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来,在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致,说得有特点,讲得清楚,讲得动人,给人留下深刻的印象,注意要互相启发。(这里实际上是训练学生组织材料。)

3.推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。

4.学生自由读题,想想这次习作要写什么?(写自己的家乡或其它地方的景物)

5.按照下面的提示把题目中有关语句再读一读(课件出示提示:)

观察:(仔细观察景物的特点)

顺序:(按一定的顺序写清楚)

感情:(表达热爱家乡的感情)

三、快速行文,一气呵成

现在,也让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧!别忘了,先想好一和美丽的题目,然后想清楚按什么顺序写,抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。

学生习作,教师巡视,帮助有困难的同学。

第二课时

教学目标

学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。

教学难点

学会欣赏和修改自己的习作。

教学过程

一、自我欣赏,同伴交流:、

1.朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺。

2.同桌互相修改,相互启发。

3.小组评选最佳,推荐一个参加全班交流。

二、集体会诊,创新行文:

1.挑选佳作两三篇,集体会诊,评议优点,指出不足。

4 2.对照评议出的毛病,修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。

三、佳作展览,评选最佳:

1.小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等,越多越好。

2.班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。

四、变格创新,自由表达:

倾听着大自然的声音,欣赏了大自然的美景,我们都很想说──我们热爱大自然!是吗?课外,就让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,让更多的人了解我们可爱的家乡吧!当然,如果你想写其他地方的景物也可以。

五、习作范文:

我爱我的家乡

我家住在塘头村。一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香。塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路;有多如繁星,叫不出名的野花;还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……

村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你。道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草。春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞。

村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色。

荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异。有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨朵,看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线。

早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声……

多美的家乡啊!我爱我的家乡!

我爱我的家乡

我家住在塘头村。一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香。塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路;有多如繁星,叫不出名的野花;还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……

村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你。道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草。春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞。

村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色。

荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异。有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨朵,看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线。

早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声……

多美的家乡啊!我爱我的家乡!

我爱家乡的小河

我家的门前有一条小河。 记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好

5 奇地问:‚妈妈,这么多水往哪里流哇?‛妈妈笑着说:‚这是‘土河’,水向东流入大海。‛从此,‚土河‛这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。、、

夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。 我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——‚土河‛。老师用红笔划去了‚土‛字填上了‚徒骇‛二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

调查家乡的环境

教学目标

1、培养搜集、整理资料的能力。

2、能用通顺的语句,写出自已的感受。

教学重点

1. 培养搜集、整理资料的能力。结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

2. 调查了解周边环境,把在调查中看到的、想到的写下来。

课前活动

组织学生调查周边的环境;布置查询有关环保的资料。

1.成立调查小组,明确分工。先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好,自由组合成调查小组,然后推选出小组长,并明确小组中各人员的分工。

2. 制订计划,开展活动。

教学要求

1. 把在调查中看到的、想到的写下来。

2. 结合环境调查写出自己的感受。

3. 试着为改善家乡环境提出合理化建议。

4. 引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。

5. 写完后要读一读,句子要通顺。

课时安排

两课时

教学过程

6 第一课时

教学目标

1、培养搜集、整理资料的能力。

2、能用通顺的语句,写出自已的感受。

教学重点

引导学生把调查中看到的、想到的写下来,鼓励学生有创意的表达。

教学过程

一、启发谈话,导入课题

同学们,这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,那么,你在调查中有那些发现呢?你观察到了哪些环境问题?花草树木是增多了还是减少了?人们为保护环境做了些什么?让我们以小组为单位,把搜集到的与周围环境有关的资料,在班上进行一次交流和展示。看那一组的资料最能打动人!

二、课堂交流,相互启发

1.让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2.各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染;为了改善环境,人们做了哪些工作„„一人汇报后,同组的同学可以补充,其他组的同学可以提出问题,由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

3.各活动小组汇报结束后,教师组织学生讨论:我们能为保护家乡的环境做点什么。 各小组讨论、交流、汇报

三、自主选材,自由表达

在课堂交流的基础上,引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

1.示例引路,领悟写法。

师:读一读下面几篇习作,想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。

例文一:

河中的小船

清晨,当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时,河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗,清新的空气扑鼻而来,河水波光粼粼,好像被抚平的缎带。

摇橹声究竟是从哪儿来的呢?循声望去,你会发现,这是一条并不太大的小船,船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人,他正在吃力地摇着橹,他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢,则是一位40来岁的中年人,他用又长又细的竹竿伸向河面,轻轻一捞,一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间,‚扑‛的一声打破了这时的沉寂,船上两人抬头一瞧,是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇,小伙子尴尬地笑了笑,逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气,无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船……

阳光仍从垂柳的枝条中穿过,空气依旧清新,只是摇橹声渐渐远去……

简评:小作者以通顺流畅的文字描述了自己亲眼目睹的一幕,以一个孩子的视觉,真实地再现了那尴尬的场面,也道出了人与环境的关系。正当清洁工在为河道清理垃圾的时候,却有人在制造垃圾,这是多么鲜明的对比呀!好在小伙子还知道害羞,‚逃也似的转身溜了‛,真希望者尴尬的场永远不再出现!

例文二:

建议书

黄校长:

7 现在我们学校的卫生状况还不尽如人意,走进校园,无论是绿化区、保洁区,还是各个教室,时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取了一些改进措施,但还没有彻底解决问题。

我建议学校成立若干个环保小组,这些环保小组的成员,由老师推荐。这些同学必须做到‚看到纸屑就检,看见有人乱丢垃圾就上去阻止‛。环保队员每天要比别的同学来得早,晚上检查绿化区,并把检查情况及时记录下来,第二天早晨在校报上通报情况。

学期结束前,学校要评选‚最佳环保队员‛并颁发奖品。

不知以上建议是否妥当,仅供参考。

何玉佳 4月20日 简评:这个建议书是学生在调查中就发现的问题,加以整理,并给学校提出的一个合理化建议。此建议语言中肯,措辞恰当,从看到的现象谈起,到提建议,可以看出小作者热爱学校,为保护环境所作出的努力。

2. 审清题意,轻松作文。

教师小结:根据刚才大家交流的环境调查的内容和以上两篇例文可以看出,本次习作从表达的内容来看,可以写调查了解到的情况;可以展开想象,写一写几年后家乡的环境变化;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看,可以写人记事,可以写想象作文,可以写建议书,还可以写调查报告。总之,只要围绕保护环境这个主题,喜欢写什么就写什么,喜欢怎么写就怎么写。

第二课时

教学目标

书面和口头结合表达自己的观察所得。

教学重点

互相交流自己的所见所感。

教学过程

一、欣赏交流

1.朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺。

2.同桌互相修改,相互启发。

3.小组评选最佳:推荐一个参加全班交流。

二、集体诊,创新行文:

1.挑选佳作两三篇,集体会诊,评议优点,指出不足。

2.对照评议出的毛病,修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。

三、展览,评选最佳:

1.小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象、对比段落等等,越多越好。

2.班级展览最佳习作。

3.鼓励学生把修改后的习作投稿。

四、创新,自由表达:课外延伸

1. 家人,邻居等人介绍家乡的变化。

1 写一写家乡的景物

教学目标

1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。

3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。

4.要做到语句通顺,不写错别字。

教学准备

1.关于习作知识点的了解:

(1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。

(2) 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

(3)写景的过程中如何展开联想和想象。

2.关于口语交际课:

(一)口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

(二)小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。(介绍一处即可。)互相启发感染,听的同学,以补充或提出问题,发言的同学作解答。

(三)小组评议,互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人留下深刻印象;谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

(四)全班交流、评改。评出进步大的同学。

(五)教师就同学发言做总结。

3.关于习作素材的搜集:

(1)搜集家乡景色的照片。

(2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

(3)作前准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要。)

教学理念

1. 这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。

2. 教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

3. 学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。

4. 教师先提出习作标准:能写出景物的特点;按一定顺序写清楚;表达了热爱家乡的感情;有丰富的想象。

5. 然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。

6. 在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚,

7. 学生完成习作后,可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。

8. 本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。 课时安排

2课时

2

第一课时

教学目标

1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。 教学重点

1. 了解景物的静态与动态特点的不同写法。

2. 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

教学难点

1. 写景的过程中如何展开联想和想象。

教学过程

一、奇思妙想,开启心路:

师:通过口语课,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

不过,介绍的时候,可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的,体会一下,要注意什么问题。

二、佳作引路,章法导写:

1.按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。

[出示片断一]:

雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。

学生读片断,并说说这段话是按什么观察的?

师:世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种:①按空间顺序;②按时间顺序;③按从整体到局部或从局部到整体。

2.抓住景物的特点写。(出示片段二)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。? 家乡的芦苇塘尤其迷人。(总写)夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。(分写:静态)这时,塘中又显得那么静。没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。(分写:动态)

3.带着自己的感情写。(出示片段三)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。

4.按先总后分的顺序写。(出示片段四)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。

我们的校园像花园,一年四季都有花儿开放。春天,沉睡了一冬的小草苏醒了,首先给

3 操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放。夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后,五彩缤纷,把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人喜爱──有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的张开笑脸……秋天来了,菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人喜爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞。

5.描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述:写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱,或是赞颂大自然的宏伟、壮观,或是寄托对美好未来的向往„„,情和景交融起来,写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情,即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。⑵ [课件出示片断二]:(学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。)

夏天在空中飞来飞去的蝴蝶,现在已经回窝睡觉去了。可是,又有一些‚蝴蝶‛活跃起来了,它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹,树叶随着纷纷飘落,尽情飞翔,有黄的,有绿的,有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多,但也颇具一番情趣!树叶纷纷落下,在地上积多了,自然而然地形成了厚厚的一层‚地毯‛。孩子们踩在上面,跺得‚地毯‛吧唧吧唧地直响,他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着,为秋天增添了生机。

【在学生的评议后,教师适当地总结出片断的写作方法。】

师:现在,同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来,在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致,说得有特点,讲得清楚,讲得动人,给人留下深刻的印象,注意要互相启发。(这里实际上是训练学生组织材料。)

3.推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。

4.学生自由读题,想想这次习作要写什么?(写自己的家乡或其它地方的景物)

5.按照下面的提示把题目中有关语句再读一读(课件出示提示:)

观察:(仔细观察景物的特点)

顺序:(按一定的顺序写清楚)

感情:(表达热爱家乡的感情)

三、快速行文,一气呵成

现在,也让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧!别忘了,先想好一和美丽的题目,然后想清楚按什么顺序写,抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。

学生习作,教师巡视,帮助有困难的同学。

第二课时

教学目标

学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。

教学难点

学会欣赏和修改自己的习作。

教学过程

一、自我欣赏,同伴交流:、

1.朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺。

2.同桌互相修改,相互启发。

3.小组评选最佳,推荐一个参加全班交流。

二、集体会诊,创新行文:

1.挑选佳作两三篇,集体会诊,评议优点,指出不足。

4 2.对照评议出的毛病,修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。

三、佳作展览,评选最佳:

1.小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等,越多越好。

2.班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。

四、变格创新,自由表达:

倾听着大自然的声音,欣赏了大自然的美景,我们都很想说──我们热爱大自然!是吗?课外,就让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,让更多的人了解我们可爱的家乡吧!当然,如果你想写其他地方的景物也可以。

五、习作范文:

我爱我的家乡

我家住在塘头村。一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香。塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路;有多如繁星,叫不出名的野花;还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……

村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你。道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草。春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞。

村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色。

荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异。有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨朵,看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线。

早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声……

多美的家乡啊!我爱我的家乡!

我爱我的家乡

我家住在塘头村。一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香。塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路;有多如繁星,叫不出名的野花;还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……

村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你。道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草。春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞。

村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色。

荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异。有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨朵,看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线。

早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声……

多美的家乡啊!我爱我的家乡!

我爱家乡的小河

我家的门前有一条小河。 记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好

5 奇地问:‚妈妈,这么多水往哪里流哇?‛妈妈笑着说:‚这是‘土河’,水向东流入大海。‛从此,‚土河‛这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。、、

夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。 我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——‚土河‛。老师用红笔划去了‚土‛字填上了‚徒骇‛二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

调查家乡的环境

教学目标

1、培养搜集、整理资料的能力。

2、能用通顺的语句,写出自已的感受。

教学重点

1. 培养搜集、整理资料的能力。结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

2. 调查了解周边环境,把在调查中看到的、想到的写下来。

课前活动

组织学生调查周边的环境;布置查询有关环保的资料。

1.成立调查小组,明确分工。先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好,自由组合成调查小组,然后推选出小组长,并明确小组中各人员的分工。

2. 制订计划,开展活动。

教学要求

1. 把在调查中看到的、想到的写下来。

2. 结合环境调查写出自己的感受。

3. 试着为改善家乡环境提出合理化建议。

4. 引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。

5. 写完后要读一读,句子要通顺。

课时安排

两课时

教学过程

6 第一课时

教学目标

1、培养搜集、整理资料的能力。

2、能用通顺的语句,写出自已的感受。

教学重点

引导学生把调查中看到的、想到的写下来,鼓励学生有创意的表达。

教学过程

一、启发谈话,导入课题

同学们,这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,那么,你在调查中有那些发现呢?你观察到了哪些环境问题?花草树木是增多了还是减少了?人们为保护环境做了些什么?让我们以小组为单位,把搜集到的与周围环境有关的资料,在班上进行一次交流和展示。看那一组的资料最能打动人!

二、课堂交流,相互启发

1.让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2.各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染;为了改善环境,人们做了哪些工作„„一人汇报后,同组的同学可以补充,其他组的同学可以提出问题,由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

3.各活动小组汇报结束后,教师组织学生讨论:我们能为保护家乡的环境做点什么。 各小组讨论、交流、汇报

三、自主选材,自由表达

在课堂交流的基础上,引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

1.示例引路,领悟写法。

师:读一读下面几篇习作,想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。

例文一:

河中的小船

清晨,当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时,河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗,清新的空气扑鼻而来,河水波光粼粼,好像被抚平的缎带。

摇橹声究竟是从哪儿来的呢?循声望去,你会发现,这是一条并不太大的小船,船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人,他正在吃力地摇着橹,他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢,则是一位40来岁的中年人,他用又长又细的竹竿伸向河面,轻轻一捞,一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间,‚扑‛的一声打破了这时的沉寂,船上两人抬头一瞧,是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇,小伙子尴尬地笑了笑,逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气,无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船……

阳光仍从垂柳的枝条中穿过,空气依旧清新,只是摇橹声渐渐远去……

简评:小作者以通顺流畅的文字描述了自己亲眼目睹的一幕,以一个孩子的视觉,真实地再现了那尴尬的场面,也道出了人与环境的关系。正当清洁工在为河道清理垃圾的时候,却有人在制造垃圾,这是多么鲜明的对比呀!好在小伙子还知道害羞,‚逃也似的转身溜了‛,真希望者尴尬的场永远不再出现!

例文二:

建议书

黄校长:

7 现在我们学校的卫生状况还不尽如人意,走进校园,无论是绿化区、保洁区,还是各个教室,时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取了一些改进措施,但还没有彻底解决问题。

我建议学校成立若干个环保小组,这些环保小组的成员,由老师推荐。这些同学必须做到‚看到纸屑就检,看见有人乱丢垃圾就上去阻止‛。环保队员每天要比别的同学来得早,晚上检查绿化区,并把检查情况及时记录下来,第二天早晨在校报上通报情况。

学期结束前,学校要评选‚最佳环保队员‛并颁发奖品。

不知以上建议是否妥当,仅供参考。

何玉佳 4月20日 简评:这个建议书是学生在调查中就发现的问题,加以整理,并给学校提出的一个合理化建议。此建议语言中肯,措辞恰当,从看到的现象谈起,到提建议,可以看出小作者热爱学校,为保护环境所作出的努力。

2. 审清题意,轻松作文。

教师小结:根据刚才大家交流的环境调查的内容和以上两篇例文可以看出,本次习作从表达的内容来看,可以写调查了解到的情况;可以展开想象,写一写几年后家乡的环境变化;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看,可以写人记事,可以写想象作文,可以写建议书,还可以写调查报告。总之,只要围绕保护环境这个主题,喜欢写什么就写什么,喜欢怎么写就怎么写。

第二课时

教学目标

书面和口头结合表达自己的观察所得。

教学重点

互相交流自己的所见所感。

教学过程

一、欣赏交流

1.朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺。

2.同桌互相修改,相互启发。

3.小组评选最佳:推荐一个参加全班交流。

二、集体诊,创新行文:

1.挑选佳作两三篇,集体会诊,评议优点,指出不足。

2.对照评议出的毛病,修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。

三、展览,评选最佳:

1.小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象、对比段落等等,越多越好。

2.班级展览最佳习作。

3.鼓励学生把修改后的习作投稿。

四、创新,自由表达:课外延伸

1. 家人,邻居等人介绍家乡的变化。

有关花的作文作文1900字

五年级作文

有关花的作文

有关花的作文(一)

她们穿着朴素洁白的长衣,穿梭在刺鼻的充满着苏来尔消毒水气味的空气中,她们的脸沉着而冷静,在这场没有硝烟的与SARS 病毒抗争的战场上,就像一朵朵坚贞不渝的百合毅然开放,她们就是白衣天使,我们可爱的护士。

在医院的所有病房中,都摆放着那纯洁的百合,它会给所有病人带来好的心情,给病人那不可缺少的心灵的慰寄,护士就是百合花的使者,她们有着百合那样清亮亮的心,她们将自己每一滴心血都无私奉献给不幸的病人,这百合正努力开放自己的洁白,没有一丝杂质的洁白。

看那朵百合开得那么好,仿佛看到了他的微笑,她是谁她为了抢救病人,未经防护就冲进抢救室,与SARS 病人零距离地接触„„她抢救的病人康复出院,但病魔无情地侵入了她的身体。这朵百合却仍然绽放第一线,她开得越来越憔悴了,最终走完了人生的历程,她就是叶欣。虽然,这朵百合已离我们远去,但我记得,她曾经开得多么美丽。作文

看那束百合相互簇拥着,像一团梦牵绕着你的心„„某医院一群年轻可爱的护士写信要求去SARS 前线,是她们年轻无知,不晓得这有多危险吗不,她们是护士,有着丰富的知识,对SARS 也是了如指掌,正是因为她们有一颗敬业的心,负责的,奉献的心。百合有着洁白纯净的外表,但她们的心却是火热的。可以去温暖所有身患疾病的人。 百合在风中摇曳,把浑身的淡雅香气传给每个人,这香气就像天降良药,无数病人的脸上绽出了微笑;黑色的病毒也望而却步,他们讨厌白色,且试图用自己的黑暗去遮挡光明的色彩,而白色晃得他们睁不开双眼,刺疼了恶魔的灵魂„„百合花大片,大片地开了,世界又是一片清澈明亮。

谁是最可爱的人白衣天使是最可爱的人,她们就是一朵朵的百合,临危不惧的百合,她们的洁白是一次又一次心灵的洗礼净化而来的。我最喜欢百合,记得小时候曾去过一个大型花卉养殖场,那里的百合开得一片又一片,我深深陶醉其中,喜爱得不得了,离去时还大哭了一场,说还要再次看见这样美丽的百合花,一年年逝去,愿望始终都没有实现,但是,现在在我的心中,满心的百合正悄然努放着,轻轻地,慢慢地„„没想到又见百合竟是这样一番情景。

闭上你的眼睛,将你的心灵打开,是否也看到了,一朵朵百合正在开放。 有关花的作文(二)

今天是二十四节气中的“立夏”,说明夏天刚刚到来,可北京的气温却一路小跑地跑到了盛夏。我顶着强烈的阳光,忍着32度的高温,去到北京香山植物园欣赏那里的郁金香花展。

一进植物园大门,举目望去,大片大片的郁金香花把植物园妆点得五彩缤纷,绚烂多姿,一派生机盎然的景象。在阳光的照射下,各色郁金香花,芬芳吐蕊、娇艳妩媚,美得令人陶醉,令人流连忘返。郁金香花的颜色各式各样,有的是雪白的;有的是浅黄的;有的是通红的;有的是粉红的;有的是紫色的;有的是近乎黑色的;还有的花有两三种颜色,像绣上了一道道的花边。每一种花都有一大片,真是美极了。

我仔细地观赏着郁金香,我发现郁金香花是一株、一茎、一花,花茎都笔直生长,亭亭玉立,很像荷花,花叶、花茎、花瓣都向上生长,看上去是那么刚劲有力,意气风发。郁金香不像其它花那样大开大放,而是半开半放。从远处看,它像花蕾,含苞欲放;

走进了看,它确实开放着,还能看到被花粉紧紧包着的花蕊,给人一种含蓄的美。 突然我发现花丛中露出几个小脑袋,我很好奇,赶忙跑过去一看,嗨,是几只蜜蜂的模型,我觉得又好玩又好笑,要是花丛中能有一些真正的蜜蜂在飞舞,那么景象就更和谐了。

有关花的作文(三)

我有一朵大大的桔梗花,它是蓝色的,可以散发出淡淡的清香,那清香幽幽地飘着,闻了会让人心旷神怡。它永远也不会枯萎,因为它有魔力。所以,它总是那么新鲜,那么可爱!它的魔力无边,但它绝不做坏事。它总是帮助善良的人,让好人得到好报。 我的桔梗花总是在最困难的情况下帮我实现愿望,救助大家。

一个晴朗的冬天,温和的阳光撒在大地上,我和依婷走在大街上,大街上人山人海,热闹非凡。我们说说笑笑,突然碰到了吴铃和莎莎,我正想和她俩打招呼,突然看到有几个中学生劫住了她们,向她们要钱。与此同时,天空乌云密布,变得黑黑的,真是吓人!我见情况不妙,胡乱地翻起了包包,找到了仍然光彩夺目的桔梗花,小心翼翼地撕下一片花瓣,把它吹到天空中,我对着它说:“桔梗啊,请保佑吴铃和莎莎平安,不要让她们受到伤害!”只见那片花瓣在空中闪烁着光芒,不久,刚好几个巡警路过,看见此情,立刻把两个中学生教训了一顿。而吴铃和莎莎则刚从惊吓中缓过来,拍着胸脯,似乎庆幸自己平安无事。

我的桔梗花真是伟大。同学们,你们不想也有这样一朵花儿吗?

有关花的作文

有关花的作文(一)

她们穿着朴素洁白的长衣,穿梭在刺鼻的充满着苏来尔消毒水气味的空气中,她们的脸沉着而冷静,在这场没有硝烟的与SARS 病毒抗争的战场上,就像一朵朵坚贞不渝的百合毅然开放,她们就是白衣天使,我们可爱的护士。

在医院的所有病房中,都摆放着那纯洁的百合,它会给所有病人带来好的心情,给病人那不可缺少的心灵的慰寄,护士就是百合花的使者,她们有着百合那样清亮亮的心,她们将自己每一滴心血都无私奉献给不幸的病人,这百合正努力开放自己的洁白,没有一丝杂质的洁白。

看那朵百合开得那么好,仿佛看到了他的微笑,她是谁她为了抢救病人,未经防护就冲进抢救室,与SARS 病人零距离地接触„„她抢救的病人康复出院,但病魔无情地侵入了她的身体。这朵百合却仍然绽放第一线,她开得越来越憔悴了,最终走完了人生的历程,她就是叶欣。虽然,这朵百合已离我们远去,但我记得,她曾经开得多么美丽。作文

看那束百合相互簇拥着,像一团梦牵绕着你的心„„某医院一群年轻可爱的护士写信要求去SARS 前线,是她们年轻无知,不晓得这有多危险吗不,她们是护士,有着丰富的知识,对SARS 也是了如指掌,正是因为她们有一颗敬业的心,负责的,奉献的心。百合有着洁白纯净的外表,但她们的心却是火热的。可以去温暖所有身患疾病的人。 百合在风中摇曳,把浑身的淡雅香气传给每个人,这香气就像天降良药,无数病人的脸上绽出了微笑;黑色的病毒也望而却步,他们讨厌白色,且试图用自己的黑暗去遮挡光明的色彩,而白色晃得他们睁不开双眼,刺疼了恶魔的灵魂„„百合花大片,大片地开了,世界又是一片清澈明亮。

谁是最可爱的人白衣天使是最可爱的人,她们就是一朵朵的百合,临危不惧的百合,她们的洁白是一次又一次心灵的洗礼净化而来的。我最喜欢百合,记得小时候曾去过一个大型花卉养殖场,那里的百合开得一片又一片,我深深陶醉其中,喜爱得不得了,离去时还大哭了一场,说还要再次看见这样美丽的百合花,一年年逝去,愿望始终都没有实现,但是,现在在我的心中,满心的百合正悄然努放着,轻轻地,慢慢地„„没想到又见百合竟是这样一番情景。

闭上你的眼睛,将你的心灵打开,是否也看到了,一朵朵百合正在开放。 有关花的作文(二)

今天是二十四节气中的“立夏”,说明夏天刚刚到来,可北京的气温却一路小跑地跑到了盛夏。我顶着强烈的阳光,忍着32度的高温,去到北京香山植物园欣赏那里的郁金香花展。

一进植物园大门,举目望去,大片大片的郁金香花把植物园妆点得五彩缤纷,绚烂多姿,一派生机盎然的景象。在阳光的照射下,各色郁金香花,芬芳吐蕊、娇艳妩媚,美得令人陶醉,令人流连忘返。郁金香花的颜色各式各样,有的是雪白的;有的是浅黄的;有的是通红的;有的是粉红的;有的是紫色的;有的是近乎黑色的;还有的花有两三种颜色,像绣上了一道道的花边。每一种花都有一大片,真是美极了。

我仔细地观赏着郁金香,我发现郁金香花是一株、一茎、一花,花茎都笔直生长,亭亭玉立,很像荷花,花叶、花茎、花瓣都向上生长,看上去是那么刚劲有力,意气风发。郁金香不像其它花那样大开大放,而是半开半放。从远处看,它像花蕾,含苞欲放;

走进了看,它确实开放着,还能看到被花粉紧紧包着的花蕊,给人一种含蓄的美。 突然我发现花丛中露出几个小脑袋,我很好奇,赶忙跑过去一看,嗨,是几只蜜蜂的模型,我觉得又好玩又好笑,要是花丛中能有一些真正的蜜蜂在飞舞,那么景象就更和谐了。

有关花的作文(三)

我有一朵大大的桔梗花,它是蓝色的,可以散发出淡淡的清香,那清香幽幽地飘着,闻了会让人心旷神怡。它永远也不会枯萎,因为它有魔力。所以,它总是那么新鲜,那么可爱!它的魔力无边,但它绝不做坏事。它总是帮助善良的人,让好人得到好报。 我的桔梗花总是在最困难的情况下帮我实现愿望,救助大家。

一个晴朗的冬天,温和的阳光撒在大地上,我和依婷走在大街上,大街上人山人海,热闹非凡。我们说说笑笑,突然碰到了吴铃和莎莎,我正想和她俩打招呼,突然看到有几个中学生劫住了她们,向她们要钱。与此同时,天空乌云密布,变得黑黑的,真是吓人!我见情况不妙,胡乱地翻起了包包,找到了仍然光彩夺目的桔梗花,小心翼翼地撕下一片花瓣,把它吹到天空中,我对着它说:“桔梗啊,请保佑吴铃和莎莎平安,不要让她们受到伤害!”只见那片花瓣在空中闪烁着光芒,不久,刚好几个巡警路过,看见此情,立刻把两个中学生教训了一顿。而吴铃和莎莎则刚从惊吓中缓过来,拍着胸脯,似乎庆幸自己平安无事。

我的桔梗花真是伟大。同学们,你们不想也有这样一朵花儿吗?

快乐作文 的作文2000字

初三作文

快乐作文 的 “八步法”定下神,写作文一定行

“八步法”定下神,写作文一定行

写作文之前要思考。按照怎样的程序去思考?现在把打腹稿(也叫列提纲)“八步法”教给同学们。

(一)定范围(也叫审题)。审清此次作文要求是自由发挥还是要求写事?还是要求写景?还是要求写物品?还是写人?还是写动物?还是写植物?

(二)定主题(也叫定主基调、思想、感情、中心观点),什么是感情?就是对人事物的喜爱、讨厌、敬佩、悲伤、辛劳、愤怒、思念、快乐……什么是主题?就是母爱、父爱、环境保护、热爱科学、人生道理、互帮互助、坚强自信……。现在的你们处在学作文的启蒙阶段,也是你们身心成长的阶段,所以你们要表达你们真实的想法,真实的感情,写出真实的自我,不必要强作深刻又有意义。什么时候表达自己的感情?例如《小花猫》,开头就写“我爱我家的小花猫”,点出喜爱的感情;用叙述和小花猫有关的特征和事件中表达自己的喜爱之情;结尾再次表达自己的感情“小花猫真可爱。”。例如李雪同学在《妈妈,我想对您说》的结尾写道:“妈妈,我知道您爱我,我也爱您”。

(三)定材料(也叫选材)。利用大脑中储存的事和物的印象进行快速筛选,定下自己熟悉的、最好表达自己某种感情、最能提炼某种主题的事和物。

(四)定题目(可调到任意一步,也可多次修改)。如果已经命好题,你就按题写下去。如果是命意的作文,也就是有一定范围限制或者给你部分材料的,就自己编定一个又好又新奇的题目。题目是作文的点睛之笔,你们一定要重视。从课文中我们发现,有名词法、动词法、整句法、比喻法、拟人法、借代法、双关法、化用法、倒装法、问句法。你任选一种定题目。

1、名词法:如《秋天》、《阿里山的云雾》。

2、动词法:如《加了一句话》、《争吵》

3、整句法:如《我家跨上信息高速路》、《她是我朋友》。

4、比喻法:如《手术台就是阵地》、《青海湖,梦幻般的湖》、《沙漠里的船》。

5、拟人法:如《地球万岁》、《爬山虎的脚》。

6、双关法:如《落花生》表面上写议论花生,其实在写如花生一样的品德的人。《高粱情》表面写高粱的根,其实在写黄土地上像高粱一样的品质的人。这就叫“一语双关”。

7、问句法:《幸福在哪里》。

8、倒装句:《再见了,亲人》、《别了,中国》。

以上各种方法对照《语文》课本中的课文,能找多少找多少。

(五)定结构:整篇结构有:总—分—总、总—分、分—总,段落结构可按第四课中“观察顺序”来写。每篇文章结构只选一种结构分段、分层写,不然就会结构模糊不清,别人看不懂。

(六)定段落:初学者只要记住分三段就行(开头1-3句话为第一段,第二段中间写具体,结尾用一两句话结尾。)有一定基础方法的同学可在中间部分再分1-3层写,开头、结尾同前,大约4-5段。

(七)定开头:开头很重要,后面的课文将向你讲,开头方法有,嵌字法、时间法、视听法、呼唤法、设问法、化用法。开头要扣题,选一种就行。开头一两句话即可,看看《语文》课本中课文有多少开头只是一两句话的。

(八)定结尾:这步在打腹稿时可想好也可以不想好。到时据文章写作情况随时调整。记住结尾要扣题、点题,有嵌字法、抒情法、设问法、启示法。后面要学。

同学们,每篇作文前用上几分钟时间,按这八步程序思考,你就不会拿到作文题,就头疼得像热锅上的蚂蚁,而且坚持这样训练,你作文说话的思维都会有理、有节、有序,让你充满理性光辉,让你在随时随地的场景下作文说话都能保持镇定自若,就会把你写作的灵感有条有理地表达出来。

动一动,练一练:

1、背下“八步法”的名称,同桌检查以后默写在自备本上。

2、下面是几位同学作文提纲,你们看她(他)列得怎么样? 然后在作文格子里列几篇作文的提纲。

《荷 花》

作文提纲:

一、审题:写花类

二、感情:喜爱、赞美荷花

三、材料:池塘里的水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、岸边的柳树。荷花的形状颜色、品质、香味(打点的重点写,多写)。

四、题目:已写

五、结构:总、分、总

六、段落:四段(开头、结尾各一段、中间分水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、柳树和“荷花”两段)。

七、嵌字法开头。

八、启示法。(建小2005年四(5)班 吴静)

《游鳄鱼湖》

作文提纲:

一、审题:写动物以及园中景色

二、感情:喜爱、保护、惊奇

三、材料:门口的松林、各种其他小动物

水中的鳄鱼的形状、行动、捕食、睡觉

湖四周景色、猴山的猴子

(打点要重点写,写详细)

四、题目:已定

五、结构顺序:先分后总,中间部分分层讲。

六、段落:三段式

七、开头:时间法和嵌字法结合

八、结尾:待定

(建平中心小学四(5)班 戴想)

《校园的一角》

作文提纲:

一、审题:写一处景物

二、主题:喜爱,与小树林的植物们共同成长

三、材料:竹丛、柏树、山楂树、怪爪树、小草、野花 (打点的重点写,其它的简单写)

四、题目:校园的小树林

五、结构顺序:四季

六、段落:五段,中间分层写

七、开头、嵌字法

八、结尾:抒情法、启示法

快乐作文 的 “八步法”定下神,写作文一定行

“八步法”定下神,写作文一定行

写作文之前要思考。按照怎样的程序去思考?现在把打腹稿(也叫列提纲)“八步法”教给同学们。

(一)定范围(也叫审题)。审清此次作文要求是自由发挥还是要求写事?还是要求写景?还是要求写物品?还是写人?还是写动物?还是写植物?

(二)定主题(也叫定主基调、思想、感情、中心观点),什么是感情?就是对人事物的喜爱、讨厌、敬佩、悲伤、辛劳、愤怒、思念、快乐……什么是主题?就是母爱、父爱、环境保护、热爱科学、人生道理、互帮互助、坚强自信……。现在的你们处在学作文的启蒙阶段,也是你们身心成长的阶段,所以你们要表达你们真实的想法,真实的感情,写出真实的自我,不必要强作深刻又有意义。什么时候表达自己的感情?例如《小花猫》,开头就写“我爱我家的小花猫”,点出喜爱的感情;用叙述和小花猫有关的特征和事件中表达自己的喜爱之情;结尾再次表达自己的感情“小花猫真可爱。”。例如李雪同学在《妈妈,我想对您说》的结尾写道:“妈妈,我知道您爱我,我也爱您”。

(三)定材料(也叫选材)。利用大脑中储存的事和物的印象进行快速筛选,定下自己熟悉的、最好表达自己某种感情、最能提炼某种主题的事和物。

(四)定题目(可调到任意一步,也可多次修改)。如果已经命好题,你就按题写下去。如果是命意的作文,也就是有一定范围限制或者给你部分材料的,就自己编定一个又好又新奇的题目。题目是作文的点睛之笔,你们一定要重视。从课文中我们发现,有名词法、动词法、整句法、比喻法、拟人法、借代法、双关法、化用法、倒装法、问句法。你任选一种定题目。

1、名词法:如《秋天》、《阿里山的云雾》。

2、动词法:如《加了一句话》、《争吵》

3、整句法:如《我家跨上信息高速路》、《她是我朋友》。

4、比喻法:如《手术台就是阵地》、《青海湖,梦幻般的湖》、《沙漠里的船》。

5、拟人法:如《地球万岁》、《爬山虎的脚》。

6、双关法:如《落花生》表面上写议论花生,其实在写如花生一样的品德的人。《高粱情》表面写高粱的根,其实在写黄土地上像高粱一样的品质的人。这就叫“一语双关”。

7、问句法:《幸福在哪里》。

8、倒装句:《再见了,亲人》、《别了,中国》。

以上各种方法对照《语文》课本中的课文,能找多少找多少。

(五)定结构:整篇结构有:总—分—总、总—分、分—总,段落结构可按第四课中“观察顺序”来写。每篇文章结构只选一种结构分段、分层写,不然就会结构模糊不清,别人看不懂。

(六)定段落:初学者只要记住分三段就行(开头1-3句话为第一段,第二段中间写具体,结尾用一两句话结尾。)有一定基础方法的同学可在中间部分再分1-3层写,开头、结尾同前,大约4-5段。

(七)定开头:开头很重要,后面的课文将向你讲,开头方法有,嵌字法、时间法、视听法、呼唤法、设问法、化用法。开头要扣题,选一种就行。开头一两句话即可,看看《语文》课本中课文有多少开头只是一两句话的。

(八)定结尾:这步在打腹稿时可想好也可以不想好。到时据文章写作情况随时调整。记住结尾要扣题、点题,有嵌字法、抒情法、设问法、启示法。后面要学。

同学们,每篇作文前用上几分钟时间,按这八步程序思考,你就不会拿到作文题,就头疼得像热锅上的蚂蚁,而且坚持这样训练,你作文说话的思维都会有理、有节、有序,让你充满理性光辉,让你在随时随地的场景下作文说话都能保持镇定自若,就会把你写作的灵感有条有理地表达出来。

动一动,练一练:

1、背下“八步法”的名称,同桌检查以后默写在自备本上。

2、下面是几位同学作文提纲,你们看她(他)列得怎么样? 然后在作文格子里列几篇作文的提纲。

《荷 花》

作文提纲:

一、审题:写花类

二、感情:喜爱、赞美荷花

三、材料:池塘里的水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、岸边的柳树。荷花的形状颜色、品质、香味(打点的重点写,多写)。

四、题目:已写

五、结构:总、分、总

六、段落:四段(开头、结尾各一段、中间分水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、柳树和“荷花”两段)。

七、嵌字法开头。

八、启示法。(建小2005年四(5)班 吴静)

《游鳄鱼湖》

作文提纲:

一、审题:写动物以及园中景色

二、感情:喜爱、保护、惊奇

三、材料:门口的松林、各种其他小动物

水中的鳄鱼的形状、行动、捕食、睡觉

湖四周景色、猴山的猴子

(打点要重点写,写详细)

四、题目:已定

五、结构顺序:先分后总,中间部分分层讲。

六、段落:三段式

七、开头:时间法和嵌字法结合

八、结尾:待定

(建平中心小学四(5)班 戴想)

《校园的一角》

作文提纲:

一、审题:写一处景物

二、主题:喜爱,与小树林的植物们共同成长

三、材料:竹丛、柏树、山楂树、怪爪树、小草、野花 (打点的重点写,其它的简单写)

四、题目:校园的小树林

五、结构顺序:四季

六、段落:五段,中间分层写

七、开头、嵌字法

八、结尾:抒情法、启示法

清涟荷上(800字)作文作文8700字

初一作文

精选作文:清涟荷上(800字) 作文 窗透初晓,日照西桥,莲自摇,随风微摆朝阳下裙角。 木雕流金,岁月涟漪,夕阳下封笔,看月影憧憧镜中莲花影。 叹初夏孤莲立水塘 春末夏初,微风拂过水面,荡起阵阵涟漪。雨后的空气中扑鼻而来的芳香沁人心脾。我沿着池塘边上走,寻找夏的踪迹。忽见一丝喜人的粉红透过摇曳的水竹映入眼帘。我欲疾步走进,一探那粉红究为何物,原来是小荷初露尖尖角。虽是淡淡的一抹白里透红,却巧妙地点缀了整个池塘的勃勃生机。几只蜻蜓在水面上翻飞起舞,接连停息在荷尖上。它们欲依偎在莲怀,只惜盛开之时未来到。那粉嫩的花骨朵毅然耸立在碧波荡漾的水面上。环顾一眼,只觉得它含苞待放,却也耐得住寂寞。它不去凑巧那春天的百花齐放,簇拥成团,争奇斗艳,却留在这里亭亭净植,洁身自好着。娇小的花苞坚定地仰望着浩瀚的天穹。空中那抹淡淡的蓝色却也无法回避它不可亵玩的清高。 赏盛夏百莲涨清湖 夕阳西下的盛夏泛动着阵阵热风,落日的余晖洒在宽阔的湖面上却仅隐约闪动着金光。眼前应接不暇的睡莲千姿百态地静静绽放着。碧叶和红莲扑满湖面,却不显得挤塞。夕阳的光芒染得红莲更加鲜艳,高贵。好似接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,也有出淤泥而不染,濯清涟而不妖之清秀。 旁边有一个拿着莲蓬的小孩,嘴里一边津津有味地嚼着莲子,一边咯咯地笑。那张红扑扑的小脸蛋若一朵盛开的红莲,在这凉风习习的傍晚绽放。在徐徐晚风中同莲子一起香远益清。不觉身后有一位老人在地上大挥豪笔。原来是以树枝为笔,湖水为墨,沿着湖岸水书诗词。老人将树枝在湖水里划一道优美的弧线,从水中到空中再到地面上,整个过程迅速连贯。被水浸过的树枝更有韧性,随着老人的一点一提,树枝时而弯曲时而笔直。那一笔一划铿锵有力,令人赞不绝口。待绝笔水痕干,老人望莲花依旧,拂面而笑。穿着简朴整洁的老人不就是一朵在这尘世中悄然绽放的清莲吗? 堪堪夜已晚,皎洁的月光洒下一片寂静。已见姹紫嫣红开遍,却独恋那涟上清荷。叹如歌美眷,似水流年。初三:任婉玮

篇一:作文5荷

起源

“荷”被称为“活化石”,是被子植物中起源最早的植物之一。在人类出现以前,大约十万年前,地球大部被海洋、湖泊及沼泽覆盖。当时,气候温湿,高达数十米的蕨类植物遍布地球各个角落。大部分种子植物无法生存,只有少数生命力极强的种子植物生长在这个恐龙,蕨类植物称霸的地球上。其中,有一种今天我们称为“荷花”的水生植物,经受住了大自然的考验,在中国的穆尔河(今黑龙江)、黄河、长江流域及北半球的沼泽湖泊中顽强地生存下来。

大约过了一亿多年,原始人类开始出现。人类为了生存,采集野果充饥,不久便发现这种“荷花”的野果和根节(即莲子与藕)不仅可以食用,而且甘甜清香,味美可口。渐渐地,“荷花”这一人类生存的粮食来源便深深地印刻在我们的祖先——原始人类的心中,成为人类生存的象征。

一直到公元前五六千年的新石器时代,随着农耕文化的出现,人类对荷花开始了进一步的了解。当时的人类为了生活上对水的需求,一般都定居在河岸湖畔或有天然泉水的沼泽地带,而这些地带恰是野生荷花主要的分布区域。

传说

荷花相传是王母娘娘身边的一个美貌侍女——玉姬的化身。当初玉姬看见人间双双对对,男耕女织,十分羡慕,因此动了凡心,在河神女儿的陪伴下偷出天宫,来到杭州的西子湖畔。西湖秀丽的风光使玉姬流连忘返,忘情地在湖中嬉戏,到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用莲花宝座将玉姬打入湖中,并让她“打入淤泥,永世不得再登南天”。从此天宫中少了一位美貌的侍女,而人

间多了一种玉肌水灵的鲜花。

在古典文学巨著 《红楼梦》中,据说晴雯死后变成芙蓉仙子,贾宝玉在给晴雯的殁词《芙蓉女儿诔》中道:

“其为质,则金玉不足喻其贵;其为性,则冰雪不足喻其洁;其为神,则星日不足喻其精;其为貌,则花月不足喻其色。”虽然后世的红学专家们都认为这不过是作者借咏晴雯之名而赞黛玉之洁,不过无论如何荷花总是与女儿般的冰清玉洁联系在一起的。

由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。”“莲子”即“怜子”,“青”即“清”。这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。晋《子夜歌四十二

首》之三十五:“雾露隐芙蓉,见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目,莲叶可见但不甚分明,这也是利用谐音双关的方法,写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。

习性

荷花是水生植物,性喜相对稳定的平静浅水,湖沼、泽地、池塘是其适生地。荷花的需水量由其品种而定,大株形品种如古代莲、红千叶相对水位深一些,但不能超过1.7米.中小株形只适于20~60厘米的水深.同时荷花对失水十分敏感,夏季只要3小时不灌水,水缸所栽荷叶便萎靡,若停水一日,则荷叶边焦,花蕾回枯.荷花还非常喜光,生育期需要全光照的环境.荷花极不耐阴,在半阴处生长就会表现出强烈的趋光性。

别名来历

1.以其外形特征命名:

荷花:李时珍《本草纲目》解释说:“莲茎上负荷叶,叶上负荷花,故名。” 芙蓉:亦称“夫蓉”。汉辞典《尔雅》解释道:“芙蓉之含敷蒲也。”另《说文解字》云:“未发为菡萏,已发为芙蓉。”李时珍也说,芙蓉就是“敷布容艳之意”,难怪汉代。文学家司马相如把他的妻子卓文君比作是出水的芙蓉。

2. 以其生长习性命名:水芝、水花、水芸、水旦、水目、泽芝:由于荷花是多年生宿根水生植物,故古人将其归为水草类,取名多为“水”字起头。三国文学家曹植在他的《芙蓉赋》中称赞到“览百卉之英茂,无斯华之独灵”,把荷花比喻为水中的灵芝。

3.以荷花圣洁高雅的气质命名:

君子花、凌波仙子、水宫仙子、玉环等。据《北梦琐言》记载:唐代元和年间(806~820年)苏昌远居吴中(今苏州),邂逅一位素衣粉脸女郎,赠给他一枚玉环,不久,他发现自己庭院的水池中有荷花盛开,花蕊中也有一枚同样的玉环,但“折之乃绝”,后人由此又称荷花为玉环。

4.古时江南风俗,阴历六月二十四日为荷花生日,荷花因而又有“六月花神”的雅号。

5.为了表达对荷花高洁形态的赞赏,以金芙蓉和草芙蓉比喻荷花品性的难得。

6.溪客、静客都是强调荷花的生长环境和安静娴雅的状态。而翠钱则是新荷的雅称,红衣是荷花瓣的别称,宫莲是莲花瓣的美称,佛座须是莲花蕊的别名。

荷花是友谊的象征和使者。

由于“荷”与“和”、“合”谐音,“莲”与“联”、“连”谐音,中华传统文化中,经常以荷花(即莲花)作为和平、和谐、合作、合力、团结、联合等的象征;以荷花的高洁象征和平事业、和谐世界的高洁。因此,某种意义上说,赏荷也是对中华和文化的一种弘扬。荷花品种丰富多彩,是荷(和)而不同,但又共同组成了高洁的荷花世界,是“荷(和)为贵”。真心希望,荷花文化能在弘扬和平文化、和谐文化的进程中,也能被更多的人所了解和熟知。弘扬中华和文化,对于我们促进祖国统一、维护世界和平、构建和谐社会的事业有着特殊重要的意义。

药用价值

荷叶能清暑解热;莲梗能通气宽胸;莲瓣能治暑热烦渴;莲子能健脾止泻;莲心能清火安神;莲房能消淤止血;藕节还有解酒毒的功用呢!自叶到茎,自花到果实,真是无一不可入药的。荷花的全株植物体都有利用价值。《本草纲目》中记载有:“医家取为服食,百病可却”。根茎莲藕含有蛋白质、淀粉和维生素c ,味甘,清脆而多汁,可以当水果生吃,也可以用来做汤、炒菜,在藕的空管中填以糯米,蒸熟后是上好的甜品。蒸荷叶饭可用鲜莲叶或干莲叶,蒸出来的饭有特别的荷叶清香。营养丰富的莲子可以用糖来煮,做成糖莲子或莲子汤,莲子也可以加在糕饼里,在中秋的月饼里,莲蓉算是上品。干莲子可以磨成粉,或供药用。例如在斯里兰卡,莲便是一种主要的痔科药物,另外雄蕊可用为药物,治疗小便失禁和精漏。泰国的孕妇相信用供过神的荷花花瓣泡茶喝,可以减少早上呕吐,并使婴儿强健。

荷花景观价值 荷花,中国的十大名花之一,它不仅花大色艳,清香远溢,凌波翠盖,而且有着极强的适应性,既可广植湖泊,河道管理,水域绿化,公园旅游,风景观赏,置景工程,湿地利用,净化水质,蔚为壮观,又能盆栽瓶插,别有情趣;自古以来,就是宫廷苑囿和私家庭园的珍贵水生花卉,在今的现代风景园林中,愈发受到人们的青睐,应用更加广泛。

相关花语

清白、高尚而谦虚 (高风亮节) ,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”

(周敦颐《爱莲说》),

表示坚贞、纯洁、无邪、清正的品质。低调中显现出了高雅。荷花是花中品德高尚的花。

荷花是中国的传统

名花。花叶清秀,花香四溢,沁人肺腑。有迎骄阳而不惧,出淤泥而不染的气质。所以荷花在人们心目中是真善美的化身,吉祥丰兴的预兆,是佛教中神圣净洁的名物,也是友谊的种子。此外,它在埃及也被称作代表和平的友谊之花。

在江南苏州一带,农历6月24日为观莲节,称为荷花生日。届时人们成群结队,兴高采烈地观赏荷花。特别是佛教徒对它最为尊崇,如观音菩萨坐的就是莲花。1990年被人暗杀的印度总理拉吉夫,其名字就是他的外公尼赫鲁在狱中时给他取下的,按印语为“洁白无瑕的白莲花”之意。1993年3月31日,篇二:荷1000字作文

荷1000字作文

很久不去西湖玩了,听说那里的荷花正在盛开,令我神往,令我欣然。一个夏日炎炎的长假,我终于如愿以偿地去了西湖,一睹荷花的风采。

到了西湖我沿着石桥走,心里却早已迫不及待地想着荷花。到了,在一个碧波连天的荷塘里,一朵朵盛开的荷花吐出了淡粉的花蕾,营造出浪漫的氛围。一阵风儿吹过,荷花的花瓣显现出一层一层的小道儿,看起来更加美丽动人。荷花有的半开着,羞答答的露出半张脸,有的尽情绽放,露出金黄的花蕊,好像小朋友的脸蛋。太阳公公为她们镀上了一层金色的光环,让人看赏心悦目这。风精灵飞过来,对她们说“亲爱的荷花仙子们,到了跳舞的时间了,是你们大显身手的时候了‘’荷花们好似听懂了,随风舞动。

每朵荷花都有一位守护神,那就是荷叶。它们像一个大力士,你挤我,我挤你。有些大力士支撑不住了,就被其他大力挤到了角落。一阵雷雨过后,水珠像断了线的珍珠,一粒粒爬上荷叶,在上面晒太阳,金光闪闪,异常美丽。太阳的光芒越来越强了,碧绿的荷叶像个大玉盘衬托着荷花,美丽绝伦。荷花们也在合着荷花跳舞的节奏摆动,它们撑开着一样的华盖,尽量不使荷花妹妹受到阳光的暴晒。它们喜欢荷花妹妹,羡慕它们能够‘出淤泥而不染”这时妈妈说“这其中有一段传说;六月的荷花神是中国古代有名的美女西施。这一年,西施的国家越国被吴国打败了,越王卧薪尝胆,派人四处搜寻美女,准备送给吴王,以涣散他的斗志。西施被万里挑一的选中了,三年后,她被训练成一名非常出色的美女。越王把西施送给吴王,吴王被西施的美艳惊倒,整日与西施吃喝玩乐,不管国家大事,吴国越来越衰弱,最后被越国打败。被俘的吴王后悔至极,拔剑自杀了。越王把西施接回越国,但王后十分嫉妒西施的美貌,把西施抓到江边绑上巨石沉入江底。老百姓都不相信西施会死,传说她做了荷花神,住在一个小岛上,每年采莲节,就能在湖边采莲的女孩当中看到她。我回头看了看荷花,只见有一只蜻蜓停在了上面,这情景多么像宋代诗人杨万里千古佳句中的’小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。‘情景么?在荷花美丽的身躯下,还长着一个个洁白的莲子,让我口水飞流三千尺,每到秋收季节,妈妈总要带我挎着篮子坐到小船上,荡漾于荷叶之间,去摘几个新鲜的莲子。

是的荷叶它似乎不需要人们付出什么,但贡献给人类的,却是高贵的品质和健康的营养,它似乎只有奉献,没有索取,我们和它比,似乎总是缺少什么?? 。

篇三:有关荷花的作文

荷花香开遥记相思情

淅淅沥沥夏雨,潇潇洒洒飘落;欢欢喜喜放歌,幽幽柔柔迂回。雨撒风吹,炎消热降,光鲜花树里小鸟婉转歌唱,江河柳岸下蛙蝉欢鸣,池塘中亭亭玉立的荷花,在连天一片青绿中纷纷绽放,微风吹拂送来沁人心脾阵阵幽香。遥看花开,如醉如痴,入诗入画,心潮澎湃。啊,季节在赞美中火热起来,岁月在波光粼粼里涌动,故事在莲花开放时诠释。 一场场夏雨,淋透了精神的干涸心田;一阵阵清风,平抑着无名的浮躁情绪;一次次漂淋,洗涤忧愁疲倦的负重身躯。那雨无时不在荡涤荷塘叶脉的污垢,那风轻轻抖落尖尖小荷的浊泥。荷花在蓝天下自然舒展柔美,莲茎在风中宣示坚韧傲骨。人生,只要最火热来临时寓示着孕育与烦恼共生;夏荷,只要最热烈的季节应恰是花开曼妙轮回与多彩同行。骄阳下她笑迎不退缩,暴雨里她昂首不低头。 “灼灼荷花瑞,亭亭出水中;一茎孤引绿,双影共分红”。

夏生炎暑、浮澡、郁闷和热烈,荷开自信、淡定、洁静和情愫。这盛夏登陆,绿了江南大地;雨后花开,开遍城乡繁华。荷塘五彩缤纷,远远望去碧波荡漾中,红荷灼灼、白荷皎皎、粉荷盈盈、绿荷青青。那阔叶是正人君子的品性,那花瓣是娉婷少女的情怀,那莲茎是男人挺拔的倜傥。在那

无边满目的荷花世界,彩荷透着秀美无暇不纤弱,展现红火热烈而不见张狂,袒露浪漫洁白而不生轻浮。花开莲池,飘逸花香不自傲,远离世俗偏见的尘埃更显秀丽;绿叶连波,荷塘娇吟月色,固守淡泊名利的心灵感天动地。

观荷咏叹,心海翰淼;品莲呤诗,滴墨成书。润色唐代诗人陆龟蒙:“素葩多蒙别艳欺,此花端合在瑶池。无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时”,不由同声赞美荷花的素雅高洁之绝,不尽精美承载千年爱恨情仇的故事。读了青莲居土李白诗句:“世间花叶不相论,花入金盘叶作尘。唯有绿荷红菡萏,舒卷开合住天真”,我们不自觉的同情他那无奈蹉叹,感同身受岁月成年旧事的蹉跎。回首朱自清《荷塘月色》:“忽然想起采莲的事情来,令我到底惦着江南了”,好像在赏析淡雅恬静的人生画卷,一丝淡淡的喜悦和哀愁却上心头。从古到今,人们以花寓意,以景抒情,以品励志,既赞美荷花高雅、淡然和清香;也赞美荷叶莲藕的美食、药用和实在。

经历风情万变的四季轮回,走过漫漫无边的人生陌路,荷花世界里幻化云卷云舒历史,黛绿荷叶轻撩拉动童年童趣记忆,莲蓬欲萃催生悠悠牵挂和默默思念。当时光带走了如烟往事,回望已清晰了远去的美丽;当景色展现自然多彩风采,我心飘然伞美的是清逸脱俗。从小就特别喜欢荷塘嬉戏,因为那时,吃一节嫩藕可以充饥,嚼一把莲子如食美味,摘一朵莲花担当自信,戏耍释怀,苦中有乐,放飞梦想。不仅

爱那满园诱人美丽清香,而且欣赏采莲人豪情万丈,更爱母亲用荷叶蒸发的白馍。记得少当发小时,缺肉食也少穿吃,三五成群邀约荷塘,虽是捉鱼网虾,放野采莲,稚嫩天真。能捉住几个游刃有余水中物,可也还折断了不少荷花枝,痴狂惹得种荷人的哈斥。扰烦了蜻蜓,打落了花粉,惊走了蜂蝶,无意中撼动清静的世界。把赤裸身躯泡在清凉水里很惬意,可头顶夏阳烈日炙烤出焦烟,于是摘几片荷叶编成军官帽,偷吃莲子打打牙祭。日照当午,手持莲蓬,头顶荷叶,连蹦带跳回到家里好不开心。贫穷固然让人难过,但艰苦历练人们秉性,玩耍陶冶开怀性情。那时,荷塘里不光是无污染的莲子藕带,有的是游弋通透见肠的野鱼小虾,有的是婷

婷飞舞蜻蜓蝴蝶小蜜蜂。那时,我们在荷塘中学会捕鱼抓虾,在嬉戏中学会野外生存,更多模仿大人采莲挖藕。花开一地艳,乡村清新气息池塘里编织记载多少梦里水乡传说;荷美一片天,水泥高楼下的景点雕琢出多少现代人追寻故事。 是熟悉的乡野风情培育一代一代淡然的灵性,呼吸新鲜清新自然空气开化我们的珍爱胸怀;是美丽荷花带给美好向往,平淡寂镌刻出岁月多姿沧桑。无论走到哪里,对荷塘里的故事兴趣不改;无论怎样变化,对荷香美妙迷恋不变。时间飞逝产生距离,岁月嬗变教会感恩。那连茎带汁并蒂莲花,携手风和日月不离不弃,生于于深水泥泞种心香,钟情于清秋收获沉淀忧伤,老去会心黄昏浅笑水潭,遗落淡淡的流年

一梦千寻。深深的情缘,浅浅的思念,修炼在人们生命里的荷花,永不褪色;融进人们心里深处的清清花香,永不淡去。爱着你的真爱,喜欢着你的喜欢,直到天涯到海角到永远! 年年荷花开,岁岁谈今古。花香从家乡香到了水泥固定的城池,花美从池塘开到万千家中。对莲花如此喜爱,不止因为文人墨客的赞美夸大奇谈,也不因为在乎她的清纯淡雅妩媚悦目,更不是迷恋她雍华婀娜和悠悠清香。而是为她风清气正, 灿烂霓裳, 顶着骄阳开放不畏惧,笑口敞开。对莲花执着的偏爱,是它不像浮萍那样浅水自安,飘荡自得,而是坚强挺拔出污泥一尘不染。更和追捧她含苞欲绽的美妙,舒坦花蕊时清纯宁静般圣洁。

时光带着美好在前行,岁月沉淀浓情写一生。花美承载着千回百度的眷恋,徜徉在温柔追梦的荷塘;花香无声遥记浓浓诗情,陶醉在跌宕起伏的幽梦。俳徊在曾经的自然而又单纯岁月,总有自己如歌入画戏荷弄花的影子,那枳朴那真情那奋起融入成长大路上,心里潮润流淌着绵绵无尽的感怀。在我看来:那个时代的乡村特美,从荷花塘边走出来的人特好。许多事刻骨铭心永远也抹不去,曾经夏日夜里邀约去池塘边听蛙鸣安抚惬意,在田边塘埂上捕捉荧火虫照亮快乐;曾经池边纳凉席地而躺数着天上的星星,遥望无边夜空托寄未来飞天美梦。那时尽情的享受夜的宁静,让凉风自然宽慰浮躁的内心,追寻文学天真验证起《荷塘月色》。

在如水中踏歌漫漾,花红激情在心中译动。荷花盛开,在故乡、在城市、在心中;荷花幽香,在天地、在梦中,在记忆,既是那样地熟悉,却带着些许陌生。凝情抒发文才的笔端,无不抒写荷花变换的季节;多思善感淳朴宽厚的情怀,无法搁浅与生俱来的默默执着。当处世简单的时候总想着要如何复杂,在应景变化时复杂又要怀恋如何简单。花的盛开,犹如相似的人生一样存在,充满意境或者永恒的固有,恰如一泓荷塘静静的绿水,清清淡淡、平平常常。好似如梦如幻的月下温柔,流淌在所有懂你赏你人的心间,漫没无边,牵挂如初。

每逢夏日到,品味花开时;追潮采莲时,陶醉诗画中。不知不觉我们穿越了季节变换的梯度,那淡淡的哀愁也就自然消散;俏无深息里我们浓缩了美好向往心灵,那无名浮燥烦恼荡涤无影无踪。

爱你荷花美,年年等你开!(舒展文)

雨不小心诗了荷花 雨不小心诗了荷花,溅起了涟漪,萌动了沉睡心 __题记

雨湿润了荷花,敲击着荷叶,点点溶进莲子芯。零星般点缀着荷塘,暗涌入荷塘外的每个角落。

而然,我想到朱自清

的荷塘月色,婉转,优美,平静而丰富。诗画般的荷花,就像一张贴画,贴进我的心中。

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写景作文:大明湖的荷花

写景作文:大明湖的荷花

虽然家住济南,但因为自己的心情太过于平静,很少走进济南的山,很少亲近济南的泉,也很少去感受湖里的云烟。近日,读朱自清先生的《荷塘月色》后,忽然想风庸附雅,也去荷塘边走一走,看一看。于是,在立秋的那天,我走进了多年未曾谋面的大明湖。

“倒影摇青嶂,澄波映画楼”。走进大明湖,澄碧的水波荡漾着亭榭楼台,拂疏的花木清幽了幽径回廊,沿湖的垂柳摇曳着曲桥流水,荡波的小舟划破了佛山倒影,跳波的鱼儿跃起了海佑的神秘,掠水的鸢鸟飞出了名士的传奇。 那白如雪、红似霞的十顷荷花,穿越了秦汉的明月,依然“出淤泥而不染”,飞掠了六朝的时光,依旧“濯清涟而不妖”;她栉唐时风依然“中通外直,不蔓不枝”,沐宋时雨依旧“香远益清,亭亭净植”;她承恩于风流皇帝的扇面之上,争渡于文人骚客的重重青盖之下,跃然于丹青妙手的水墨之中,演绎了生命的情愫,洋溢了华彩的诗章,滋润了每一颗钟爱清荷的心灵。 我没有来得及亲近岸边的绿柳,也没有在遐园里停留,径直穿过杨柳垂荫的铁翁祠,解下游船的缆绳,跳上泛湖的小舟,拔开缕缕柳丝,划向了荷丛深处。

清波翠盖的湖面上,满是田田的叶子,叶子高低层叠,大小不同,有的出水很高,如娇阳下撑起的绿色遮阳伞;有的出水很低,湖面上漂浮着的大大小小的玉盘;有的欲展还卷,犹如含羞的少女半遮着容颜;有的迎风招展,宛似临风的少男在不经意间挺直了腰板?? 在层层叠翠的叶子中间,一朵朵荷花挺立着粉色的嫣然:有的如出浴的红粉佳人,羞羞答答地躲在叶子的后面;有的调皮地歪着小脑袋,半露着妩媚的小脸,似乎在同我一道欣赏这如诗如画的风景。一阵风儿吹过,但见绿叶迎风弄资,红荷穿破碧波,那吐艳的花瓣,弹出了嫩黄的蕊丝儿,仿佛在吐露着荷的语言,荷的芬芳,还有荷的清丽,荷的纯朴,荷的高洁,给人一种灵性的豁然。

我拔开缥缈的轻烟,泛舟于绿荷深处,那掠水的鸢鸟,忽隐忽现,划破了寂静的湖面;那穿梭的鱼儿,清闲散淡,嬉戏于玉立的清荷之边;那错落的荷叶,碧绿如染,扶摇在浩渺的湖波之上,招展着“掉拂荷珠碎却圆”的轻灵雅淡。映日的荷花,映衬着湖畔的绿柳,与佛山倒影一起,勾勒着一城的美景。 我采撷一只白荷,“惊起一滩鸥鹭”,采撷一只红荷,“紫荷香里听泉声”,在浓郁的荷香气息中,物我两忘,与碧水清荷融为了一体。

精选作文:清涟荷上(800字) 作文 窗透初晓,日照西桥,莲自摇,随风微摆朝阳下裙角。 木雕流金,岁月涟漪,夕阳下封笔,看月影憧憧镜中莲花影。 叹初夏孤莲立水塘 春末夏初,微风拂过水面,荡起阵阵涟漪。雨后的空气中扑鼻而来的芳香沁人心脾。我沿着池塘边上走,寻找夏的踪迹。忽见一丝喜人的粉红透过摇曳的水竹映入眼帘。我欲疾步走进,一探那粉红究为何物,原来是小荷初露尖尖角。虽是淡淡的一抹白里透红,却巧妙地点缀了整个池塘的勃勃生机。几只蜻蜓在水面上翻飞起舞,接连停息在荷尖上。它们欲依偎在莲怀,只惜盛开之时未来到。那粉嫩的花骨朵毅然耸立在碧波荡漾的水面上。环顾一眼,只觉得它含苞待放,却也耐得住寂寞。它不去凑巧那春天的百花齐放,簇拥成团,争奇斗艳,却留在这里亭亭净植,洁身自好着。娇小的花苞坚定地仰望着浩瀚的天穹。空中那抹淡淡的蓝色却也无法回避它不可亵玩的清高。 赏盛夏百莲涨清湖 夕阳西下的盛夏泛动着阵阵热风,落日的余晖洒在宽阔的湖面上却仅隐约闪动着金光。眼前应接不暇的睡莲千姿百态地静静绽放着。碧叶和红莲扑满湖面,却不显得挤塞。夕阳的光芒染得红莲更加鲜艳,高贵。好似接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,也有出淤泥而不染,濯清涟而不妖之清秀。 旁边有一个拿着莲蓬的小孩,嘴里一边津津有味地嚼着莲子,一边咯咯地笑。那张红扑扑的小脸蛋若一朵盛开的红莲,在这凉风习习的傍晚绽放。在徐徐晚风中同莲子一起香远益清。不觉身后有一位老人在地上大挥豪笔。原来是以树枝为笔,湖水为墨,沿着湖岸水书诗词。老人将树枝在湖水里划一道优美的弧线,从水中到空中再到地面上,整个过程迅速连贯。被水浸过的树枝更有韧性,随着老人的一点一提,树枝时而弯曲时而笔直。那一笔一划铿锵有力,令人赞不绝口。待绝笔水痕干,老人望莲花依旧,拂面而笑。穿着简朴整洁的老人不就是一朵在这尘世中悄然绽放的清莲吗? 堪堪夜已晚,皎洁的月光洒下一片寂静。已见姹紫嫣红开遍,却独恋那涟上清荷。叹如歌美眷,似水流年。初三:任婉玮

篇一:作文5荷

起源

“荷”被称为“活化石”,是被子植物中起源最早的植物之一。在人类出现以前,大约十万年前,地球大部被海洋、湖泊及沼泽覆盖。当时,气候温湿,高达数十米的蕨类植物遍布地球各个角落。大部分种子植物无法生存,只有少数生命力极强的种子植物生长在这个恐龙,蕨类植物称霸的地球上。其中,有一种今天我们称为“荷花”的水生植物,经受住了大自然的考验,在中国的穆尔河(今黑龙江)、黄河、长江流域及北半球的沼泽湖泊中顽强地生存下来。

大约过了一亿多年,原始人类开始出现。人类为了生存,采集野果充饥,不久便发现这种“荷花”的野果和根节(即莲子与藕)不仅可以食用,而且甘甜清香,味美可口。渐渐地,“荷花”这一人类生存的粮食来源便深深地印刻在我们的祖先——原始人类的心中,成为人类生存的象征。

一直到公元前五六千年的新石器时代,随着农耕文化的出现,人类对荷花开始了进一步的了解。当时的人类为了生活上对水的需求,一般都定居在河岸湖畔或有天然泉水的沼泽地带,而这些地带恰是野生荷花主要的分布区域。

传说

荷花相传是王母娘娘身边的一个美貌侍女——玉姬的化身。当初玉姬看见人间双双对对,男耕女织,十分羡慕,因此动了凡心,在河神女儿的陪伴下偷出天宫,来到杭州的西子湖畔。西湖秀丽的风光使玉姬流连忘返,忘情地在湖中嬉戏,到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用莲花宝座将玉姬打入湖中,并让她“打入淤泥,永世不得再登南天”。从此天宫中少了一位美貌的侍女,而人

间多了一种玉肌水灵的鲜花。

在古典文学巨著 《红楼梦》中,据说晴雯死后变成芙蓉仙子,贾宝玉在给晴雯的殁词《芙蓉女儿诔》中道:

“其为质,则金玉不足喻其贵;其为性,则冰雪不足喻其洁;其为神,则星日不足喻其精;其为貌,则花月不足喻其色。”虽然后世的红学专家们都认为这不过是作者借咏晴雯之名而赞黛玉之洁,不过无论如何荷花总是与女儿般的冰清玉洁联系在一起的。

由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。”“莲子”即“怜子”,“青”即“清”。这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。晋《子夜歌四十二

首》之三十五:“雾露隐芙蓉,见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目,莲叶可见但不甚分明,这也是利用谐音双关的方法,写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。

习性

荷花是水生植物,性喜相对稳定的平静浅水,湖沼、泽地、池塘是其适生地。荷花的需水量由其品种而定,大株形品种如古代莲、红千叶相对水位深一些,但不能超过1.7米.中小株形只适于20~60厘米的水深.同时荷花对失水十分敏感,夏季只要3小时不灌水,水缸所栽荷叶便萎靡,若停水一日,则荷叶边焦,花蕾回枯.荷花还非常喜光,生育期需要全光照的环境.荷花极不耐阴,在半阴处生长就会表现出强烈的趋光性。

别名来历

1.以其外形特征命名:

荷花:李时珍《本草纲目》解释说:“莲茎上负荷叶,叶上负荷花,故名。” 芙蓉:亦称“夫蓉”。汉辞典《尔雅》解释道:“芙蓉之含敷蒲也。”另《说文解字》云:“未发为菡萏,已发为芙蓉。”李时珍也说,芙蓉就是“敷布容艳之意”,难怪汉代。文学家司马相如把他的妻子卓文君比作是出水的芙蓉。

2. 以其生长习性命名:水芝、水花、水芸、水旦、水目、泽芝:由于荷花是多年生宿根水生植物,故古人将其归为水草类,取名多为“水”字起头。三国文学家曹植在他的《芙蓉赋》中称赞到“览百卉之英茂,无斯华之独灵”,把荷花比喻为水中的灵芝。

3.以荷花圣洁高雅的气质命名:

君子花、凌波仙子、水宫仙子、玉环等。据《北梦琐言》记载:唐代元和年间(806~820年)苏昌远居吴中(今苏州),邂逅一位素衣粉脸女郎,赠给他一枚玉环,不久,他发现自己庭院的水池中有荷花盛开,花蕊中也有一枚同样的玉环,但“折之乃绝”,后人由此又称荷花为玉环。

4.古时江南风俗,阴历六月二十四日为荷花生日,荷花因而又有“六月花神”的雅号。

5.为了表达对荷花高洁形态的赞赏,以金芙蓉和草芙蓉比喻荷花品性的难得。

6.溪客、静客都是强调荷花的生长环境和安静娴雅的状态。而翠钱则是新荷的雅称,红衣是荷花瓣的别称,宫莲是莲花瓣的美称,佛座须是莲花蕊的别名。

荷花是友谊的象征和使者。

由于“荷”与“和”、“合”谐音,“莲”与“联”、“连”谐音,中华传统文化中,经常以荷花(即莲花)作为和平、和谐、合作、合力、团结、联合等的象征;以荷花的高洁象征和平事业、和谐世界的高洁。因此,某种意义上说,赏荷也是对中华和文化的一种弘扬。荷花品种丰富多彩,是荷(和)而不同,但又共同组成了高洁的荷花世界,是“荷(和)为贵”。真心希望,荷花文化能在弘扬和平文化、和谐文化的进程中,也能被更多的人所了解和熟知。弘扬中华和文化,对于我们促进祖国统一、维护世界和平、构建和谐社会的事业有着特殊重要的意义。

药用价值

荷叶能清暑解热;莲梗能通气宽胸;莲瓣能治暑热烦渴;莲子能健脾止泻;莲心能清火安神;莲房能消淤止血;藕节还有解酒毒的功用呢!自叶到茎,自花到果实,真是无一不可入药的。荷花的全株植物体都有利用价值。《本草纲目》中记载有:“医家取为服食,百病可却”。根茎莲藕含有蛋白质、淀粉和维生素c ,味甘,清脆而多汁,可以当水果生吃,也可以用来做汤、炒菜,在藕的空管中填以糯米,蒸熟后是上好的甜品。蒸荷叶饭可用鲜莲叶或干莲叶,蒸出来的饭有特别的荷叶清香。营养丰富的莲子可以用糖来煮,做成糖莲子或莲子汤,莲子也可以加在糕饼里,在中秋的月饼里,莲蓉算是上品。干莲子可以磨成粉,或供药用。例如在斯里兰卡,莲便是一种主要的痔科药物,另外雄蕊可用为药物,治疗小便失禁和精漏。泰国的孕妇相信用供过神的荷花花瓣泡茶喝,可以减少早上呕吐,并使婴儿强健。

荷花景观价值 荷花,中国的十大名花之一,它不仅花大色艳,清香远溢,凌波翠盖,而且有着极强的适应性,既可广植湖泊,河道管理,水域绿化,公园旅游,风景观赏,置景工程,湿地利用,净化水质,蔚为壮观,又能盆栽瓶插,别有情趣;自古以来,就是宫廷苑囿和私家庭园的珍贵水生花卉,在今的现代风景园林中,愈发受到人们的青睐,应用更加广泛。

相关花语

清白、高尚而谦虚 (高风亮节) ,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”

(周敦颐《爱莲说》),

表示坚贞、纯洁、无邪、清正的品质。低调中显现出了高雅。荷花是花中品德高尚的花。

荷花是中国的传统

名花。花叶清秀,花香四溢,沁人肺腑。有迎骄阳而不惧,出淤泥而不染的气质。所以荷花在人们心目中是真善美的化身,吉祥丰兴的预兆,是佛教中神圣净洁的名物,也是友谊的种子。此外,它在埃及也被称作代表和平的友谊之花。

在江南苏州一带,农历6月24日为观莲节,称为荷花生日。届时人们成群结队,兴高采烈地观赏荷花。特别是佛教徒对它最为尊崇,如观音菩萨坐的就是莲花。1990年被人暗杀的印度总理拉吉夫,其名字就是他的外公尼赫鲁在狱中时给他取下的,按印语为“洁白无瑕的白莲花”之意。1993年3月31日,篇二:荷1000字作文

荷1000字作文

很久不去西湖玩了,听说那里的荷花正在盛开,令我神往,令我欣然。一个夏日炎炎的长假,我终于如愿以偿地去了西湖,一睹荷花的风采。

到了西湖我沿着石桥走,心里却早已迫不及待地想着荷花。到了,在一个碧波连天的荷塘里,一朵朵盛开的荷花吐出了淡粉的花蕾,营造出浪漫的氛围。一阵风儿吹过,荷花的花瓣显现出一层一层的小道儿,看起来更加美丽动人。荷花有的半开着,羞答答的露出半张脸,有的尽情绽放,露出金黄的花蕊,好像小朋友的脸蛋。太阳公公为她们镀上了一层金色的光环,让人看赏心悦目这。风精灵飞过来,对她们说“亲爱的荷花仙子们,到了跳舞的时间了,是你们大显身手的时候了‘’荷花们好似听懂了,随风舞动。

每朵荷花都有一位守护神,那就是荷叶。它们像一个大力士,你挤我,我挤你。有些大力士支撑不住了,就被其他大力挤到了角落。一阵雷雨过后,水珠像断了线的珍珠,一粒粒爬上荷叶,在上面晒太阳,金光闪闪,异常美丽。太阳的光芒越来越强了,碧绿的荷叶像个大玉盘衬托着荷花,美丽绝伦。荷花们也在合着荷花跳舞的节奏摆动,它们撑开着一样的华盖,尽量不使荷花妹妹受到阳光的暴晒。它们喜欢荷花妹妹,羡慕它们能够‘出淤泥而不染”这时妈妈说“这其中有一段传说;六月的荷花神是中国古代有名的美女西施。这一年,西施的国家越国被吴国打败了,越王卧薪尝胆,派人四处搜寻美女,准备送给吴王,以涣散他的斗志。西施被万里挑一的选中了,三年后,她被训练成一名非常出色的美女。越王把西施送给吴王,吴王被西施的美艳惊倒,整日与西施吃喝玩乐,不管国家大事,吴国越来越衰弱,最后被越国打败。被俘的吴王后悔至极,拔剑自杀了。越王把西施接回越国,但王后十分嫉妒西施的美貌,把西施抓到江边绑上巨石沉入江底。老百姓都不相信西施会死,传说她做了荷花神,住在一个小岛上,每年采莲节,就能在湖边采莲的女孩当中看到她。我回头看了看荷花,只见有一只蜻蜓停在了上面,这情景多么像宋代诗人杨万里千古佳句中的’小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。‘情景么?在荷花美丽的身躯下,还长着一个个洁白的莲子,让我口水飞流三千尺,每到秋收季节,妈妈总要带我挎着篮子坐到小船上,荡漾于荷叶之间,去摘几个新鲜的莲子。

是的荷叶它似乎不需要人们付出什么,但贡献给人类的,却是高贵的品质和健康的营养,它似乎只有奉献,没有索取,我们和它比,似乎总是缺少什么?? 。

篇三:有关荷花的作文

荷花香开遥记相思情

淅淅沥沥夏雨,潇潇洒洒飘落;欢欢喜喜放歌,幽幽柔柔迂回。雨撒风吹,炎消热降,光鲜花树里小鸟婉转歌唱,江河柳岸下蛙蝉欢鸣,池塘中亭亭玉立的荷花,在连天一片青绿中纷纷绽放,微风吹拂送来沁人心脾阵阵幽香。遥看花开,如醉如痴,入诗入画,心潮澎湃。啊,季节在赞美中火热起来,岁月在波光粼粼里涌动,故事在莲花开放时诠释。 一场场夏雨,淋透了精神的干涸心田;一阵阵清风,平抑着无名的浮躁情绪;一次次漂淋,洗涤忧愁疲倦的负重身躯。那雨无时不在荡涤荷塘叶脉的污垢,那风轻轻抖落尖尖小荷的浊泥。荷花在蓝天下自然舒展柔美,莲茎在风中宣示坚韧傲骨。人生,只要最火热来临时寓示着孕育与烦恼共生;夏荷,只要最热烈的季节应恰是花开曼妙轮回与多彩同行。骄阳下她笑迎不退缩,暴雨里她昂首不低头。 “灼灼荷花瑞,亭亭出水中;一茎孤引绿,双影共分红”。

夏生炎暑、浮澡、郁闷和热烈,荷开自信、淡定、洁静和情愫。这盛夏登陆,绿了江南大地;雨后花开,开遍城乡繁华。荷塘五彩缤纷,远远望去碧波荡漾中,红荷灼灼、白荷皎皎、粉荷盈盈、绿荷青青。那阔叶是正人君子的品性,那花瓣是娉婷少女的情怀,那莲茎是男人挺拔的倜傥。在那

无边满目的荷花世界,彩荷透着秀美无暇不纤弱,展现红火热烈而不见张狂,袒露浪漫洁白而不生轻浮。花开莲池,飘逸花香不自傲,远离世俗偏见的尘埃更显秀丽;绿叶连波,荷塘娇吟月色,固守淡泊名利的心灵感天动地。

观荷咏叹,心海翰淼;品莲呤诗,滴墨成书。润色唐代诗人陆龟蒙:“素葩多蒙别艳欺,此花端合在瑶池。无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时”,不由同声赞美荷花的素雅高洁之绝,不尽精美承载千年爱恨情仇的故事。读了青莲居土李白诗句:“世间花叶不相论,花入金盘叶作尘。唯有绿荷红菡萏,舒卷开合住天真”,我们不自觉的同情他那无奈蹉叹,感同身受岁月成年旧事的蹉跎。回首朱自清《荷塘月色》:“忽然想起采莲的事情来,令我到底惦着江南了”,好像在赏析淡雅恬静的人生画卷,一丝淡淡的喜悦和哀愁却上心头。从古到今,人们以花寓意,以景抒情,以品励志,既赞美荷花高雅、淡然和清香;也赞美荷叶莲藕的美食、药用和实在。

经历风情万变的四季轮回,走过漫漫无边的人生陌路,荷花世界里幻化云卷云舒历史,黛绿荷叶轻撩拉动童年童趣记忆,莲蓬欲萃催生悠悠牵挂和默默思念。当时光带走了如烟往事,回望已清晰了远去的美丽;当景色展现自然多彩风采,我心飘然伞美的是清逸脱俗。从小就特别喜欢荷塘嬉戏,因为那时,吃一节嫩藕可以充饥,嚼一把莲子如食美味,摘一朵莲花担当自信,戏耍释怀,苦中有乐,放飞梦想。不仅

爱那满园诱人美丽清香,而且欣赏采莲人豪情万丈,更爱母亲用荷叶蒸发的白馍。记得少当发小时,缺肉食也少穿吃,三五成群邀约荷塘,虽是捉鱼网虾,放野采莲,稚嫩天真。能捉住几个游刃有余水中物,可也还折断了不少荷花枝,痴狂惹得种荷人的哈斥。扰烦了蜻蜓,打落了花粉,惊走了蜂蝶,无意中撼动清静的世界。把赤裸身躯泡在清凉水里很惬意,可头顶夏阳烈日炙烤出焦烟,于是摘几片荷叶编成军官帽,偷吃莲子打打牙祭。日照当午,手持莲蓬,头顶荷叶,连蹦带跳回到家里好不开心。贫穷固然让人难过,但艰苦历练人们秉性,玩耍陶冶开怀性情。那时,荷塘里不光是无污染的莲子藕带,有的是游弋通透见肠的野鱼小虾,有的是婷

婷飞舞蜻蜓蝴蝶小蜜蜂。那时,我们在荷塘中学会捕鱼抓虾,在嬉戏中学会野外生存,更多模仿大人采莲挖藕。花开一地艳,乡村清新气息池塘里编织记载多少梦里水乡传说;荷美一片天,水泥高楼下的景点雕琢出多少现代人追寻故事。 是熟悉的乡野风情培育一代一代淡然的灵性,呼吸新鲜清新自然空气开化我们的珍爱胸怀;是美丽荷花带给美好向往,平淡寂镌刻出岁月多姿沧桑。无论走到哪里,对荷塘里的故事兴趣不改;无论怎样变化,对荷香美妙迷恋不变。时间飞逝产生距离,岁月嬗变教会感恩。那连茎带汁并蒂莲花,携手风和日月不离不弃,生于于深水泥泞种心香,钟情于清秋收获沉淀忧伤,老去会心黄昏浅笑水潭,遗落淡淡的流年

一梦千寻。深深的情缘,浅浅的思念,修炼在人们生命里的荷花,永不褪色;融进人们心里深处的清清花香,永不淡去。爱着你的真爱,喜欢着你的喜欢,直到天涯到海角到永远! 年年荷花开,岁岁谈今古。花香从家乡香到了水泥固定的城池,花美从池塘开到万千家中。对莲花如此喜爱,不止因为文人墨客的赞美夸大奇谈,也不因为在乎她的清纯淡雅妩媚悦目,更不是迷恋她雍华婀娜和悠悠清香。而是为她风清气正, 灿烂霓裳, 顶着骄阳开放不畏惧,笑口敞开。对莲花执着的偏爱,是它不像浮萍那样浅水自安,飘荡自得,而是坚强挺拔出污泥一尘不染。更和追捧她含苞欲绽的美妙,舒坦花蕊时清纯宁静般圣洁。

时光带着美好在前行,岁月沉淀浓情写一生。花美承载着千回百度的眷恋,徜徉在温柔追梦的荷塘;花香无声遥记浓浓诗情,陶醉在跌宕起伏的幽梦。俳徊在曾经的自然而又单纯岁月,总有自己如歌入画戏荷弄花的影子,那枳朴那真情那奋起融入成长大路上,心里潮润流淌着绵绵无尽的感怀。在我看来:那个时代的乡村特美,从荷花塘边走出来的人特好。许多事刻骨铭心永远也抹不去,曾经夏日夜里邀约去池塘边听蛙鸣安抚惬意,在田边塘埂上捕捉荧火虫照亮快乐;曾经池边纳凉席地而躺数着天上的星星,遥望无边夜空托寄未来飞天美梦。那时尽情的享受夜的宁静,让凉风自然宽慰浮躁的内心,追寻文学天真验证起《荷塘月色》。

在如水中踏歌漫漾,花红激情在心中译动。荷花盛开,在故乡、在城市、在心中;荷花幽香,在天地、在梦中,在记忆,既是那样地熟悉,却带着些许陌生。凝情抒发文才的笔端,无不抒写荷花变换的季节;多思善感淳朴宽厚的情怀,无法搁浅与生俱来的默默执着。当处世简单的时候总想着要如何复杂,在应景变化时复杂又要怀恋如何简单。花的盛开,犹如相似的人生一样存在,充满意境或者永恒的固有,恰如一泓荷塘静静的绿水,清清淡淡、平平常常。好似如梦如幻的月下温柔,流淌在所有懂你赏你人的心间,漫没无边,牵挂如初。

每逢夏日到,品味花开时;追潮采莲时,陶醉诗画中。不知不觉我们穿越了季节变换的梯度,那淡淡的哀愁也就自然消散;俏无深息里我们浓缩了美好向往心灵,那无名浮燥烦恼荡涤无影无踪。

爱你荷花美,年年等你开!(舒展文)

雨不小心诗了荷花 雨不小心诗了荷花,溅起了涟漪,萌动了沉睡心 __题记

雨湿润了荷花,敲击着荷叶,点点溶进莲子芯。零星般点缀着荷塘,暗涌入荷塘外的每个角落。

而然,我想到朱自清

的荷塘月色,婉转,优美,平静而丰富。诗画般的荷花,就像一张贴画,贴进我的心中。

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写景作文:大明湖的荷花

写景作文:大明湖的荷花

虽然家住济南,但因为自己的心情太过于平静,很少走进济南的山,很少亲近济南的泉,也很少去感受湖里的云烟。近日,读朱自清先生的《荷塘月色》后,忽然想风庸附雅,也去荷塘边走一走,看一看。于是,在立秋的那天,我走进了多年未曾谋面的大明湖。

“倒影摇青嶂,澄波映画楼”。走进大明湖,澄碧的水波荡漾着亭榭楼台,拂疏的花木清幽了幽径回廊,沿湖的垂柳摇曳着曲桥流水,荡波的小舟划破了佛山倒影,跳波的鱼儿跃起了海佑的神秘,掠水的鸢鸟飞出了名士的传奇。 那白如雪、红似霞的十顷荷花,穿越了秦汉的明月,依然“出淤泥而不染”,飞掠了六朝的时光,依旧“濯清涟而不妖”;她栉唐时风依然“中通外直,不蔓不枝”,沐宋时雨依旧“香远益清,亭亭净植”;她承恩于风流皇帝的扇面之上,争渡于文人骚客的重重青盖之下,跃然于丹青妙手的水墨之中,演绎了生命的情愫,洋溢了华彩的诗章,滋润了每一颗钟爱清荷的心灵。 我没有来得及亲近岸边的绿柳,也没有在遐园里停留,径直穿过杨柳垂荫的铁翁祠,解下游船的缆绳,跳上泛湖的小舟,拔开缕缕柳丝,划向了荷丛深处。

清波翠盖的湖面上,满是田田的叶子,叶子高低层叠,大小不同,有的出水很高,如娇阳下撑起的绿色遮阳伞;有的出水很低,湖面上漂浮着的大大小小的玉盘;有的欲展还卷,犹如含羞的少女半遮着容颜;有的迎风招展,宛似临风的少男在不经意间挺直了腰板?? 在层层叠翠的叶子中间,一朵朵荷花挺立着粉色的嫣然:有的如出浴的红粉佳人,羞羞答答地躲在叶子的后面;有的调皮地歪着小脑袋,半露着妩媚的小脸,似乎在同我一道欣赏这如诗如画的风景。一阵风儿吹过,但见绿叶迎风弄资,红荷穿破碧波,那吐艳的花瓣,弹出了嫩黄的蕊丝儿,仿佛在吐露着荷的语言,荷的芬芳,还有荷的清丽,荷的纯朴,荷的高洁,给人一种灵性的豁然。

我拔开缥缈的轻烟,泛舟于绿荷深处,那掠水的鸢鸟,忽隐忽现,划破了寂静的湖面;那穿梭的鱼儿,清闲散淡,嬉戏于玉立的清荷之边;那错落的荷叶,碧绿如染,扶摇在浩渺的湖波之上,招展着“掉拂荷珠碎却圆”的轻灵雅淡。映日的荷花,映衬着湖畔的绿柳,与佛山倒影一起,勾勒着一城的美景。 我采撷一只白荷,“惊起一滩鸥鹭”,采撷一只红荷,“紫荷香里听泉声”,在浓郁的荷香气息中,物我两忘,与碧水清荷融为了一体。

关于莲的作文1作文6900字

初一作文

关于莲的作文1:

在一座小小的池塘中,风姑娘轻轻的轻吻着大地,水面上掀起一丝丝轻柔的波浪。池中略有几片浮萍,像几帆徐徐前进的小舟,悄然挡开一圈圈涟漪。那稍带褶皱的侵扰,丝毫不减池中的那一片绿。引入眼帘的,依然是那凝翠而又轻柔的碧波和那一丛丛淡雅的莲。 阳春三月,百花争艳,各色艳丽的花竞相开放。牡丹杜鹃,妩媚而又妖艳,象征大富大贵!它们舒展着他们美丽的身姿,与各类百花攀比着。而莲却依然保持着自身的淡雅,独守着心灵的那一片净土。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是莲的宝贵品质,莲花的美是庄重的,他不像牡丹般美得妖艳,它不像虹一般,美得虚幻。

我爱莲,我爱莲的花瓣,是那样的娇嫩欲滴,是那样的轻盈美丽,让人不得不产生一种羡慕之情;我爱莲,我爱莲的花蕊,是那样的莹润多情,又是那样的璀璨晶莹;我爱莲,我爱莲的清香,是那样的清新淡雅,若有若无。幽雅。清新。

微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。顿时掀起一阵阵的波浪。

莲浑身都是宝,从花到根,细细谈来都有说不完的作用:药物功能的花芯,消热去毒的莲子,清香美味的藕„„

观音座下的是莲,仙姑篮的是莲,这说明莲在中国人眼里是多么神圣埃

我爱莲的”!亭亭玉立,我爱莲的淡淡清香,我爱莲的洁身自好,我爱莲的庄重,我爱莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”!

关于莲的作文2:

“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”————题记

自北宋学者周敦颐写下了《爱莲说》后,世人对莲又有了新的认识,那高尚的品质,至今仍被人们传诵。

莲,花之君子者也。“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”口中吟诵着杨万里的诗句,不知不觉中已来到了西湖十景之一的曲院风荷。 一眼望过去,那曲曲折折的荷塘,颇有诗意。目光落在那一隅。

看见了一位残疾的小伙子,本还有些责备的想:真煞风景。但再往后,就不这么想了。他长相平凡,身着素色的长衫,再加上比平常人少了一条腿,综合起来,更让他显得身份卑微,不足挂齿。他坐在亭子里的长椅上,拐杖全在一只手上,就这样坐着。

西湖美景天下文明,所以尽管只是一座小亭,同样也是人山人海。就在他不远处,来了一位老奶奶,看得出来,已经是八、九十岁了。老人看样子是想坐下,可旁边的游客,一个个都像没看见似的,不理睬。就在我正鄙弃着那些没有素养的人时,不料,他却站了起来,行为极不敏捷,甚至有些笨拙。

他拿起了拐杖,极其吃力地用一只腿站起,再拄起拐杖,腾出了一个位子:

“老奶奶,您到这儿来坐。”他微笑着。

那笑容中隐藏着几分说不出的亲切与乐观。他完全没有因为自身的缺陷而颓废、堕落,却始终保持着积极向上的心态。

看着他,宛如塘中一朵盛开的莲,即使出自淤泥,可是那又怎样,他并没有被沾染,品行依然那样高尚。

予仍独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。——————后记

关于莲花的作文

风轻轻吹过,落叶抚摸着大地,让我又想起了“你”。你还是那么纯洁,无私,让我不得不爱上你,虽然“你”总是被身边的环境而玷污,可是你依然还是那么美丽.......

或许这个东西对于大多数人来说很平常,可是当你发现她蕴含着世间的道理的时候,你也会不由自主的爱上她。我也是学了《爱莲说》这篇古文后,我才明白了她的纯洁,无私。 世界上的花,多得数不胜数,“牡丹”或许大多人都喜爱它,它的美丽,富贵让人陶醉....... 可是,我却不这样认为。“菊”可谓称是“花之隐逸者也”,没错,喜欢菊花的人可是少之可少,菊,虽没有牡丹那样鲜艳,但它面临困难从不退缩。是的,大多数人都只喜欢美丽的花 ,因而不在意那些生活在恶劣环境却依然亭亭玉立,没错,我说的就是“莲”,它的出淤泥而不染,濯清涟而不妖的精神品质让我敬佩不已,它那雪白的外表足以让我陶醉,所以,我爱莲,爱它的纯洁,无私。

每当在其他的花凋谢的时候,它却依然绽放,它面对困难,从不退缩,从没有放弃的意念。所以,我爱它。在这里,我要说“我爱你!”

有关莲的作文

乘上一叶小舟,荡过碧水湖泊,推开层层涟漪,欣赏莲花万朵。

莲花,你那孤傲高洁的花,宽大平和的叶,一脉相承的茎,深扎淤泥的根,点、线、面巧妙组合的画,博得了世人的青睐。

莲花,你那窈窕淑女般的丰盈线条,纯洁清秀的美丽色彩,内质外形的完美统一,一往情深的丰富内涵,赢得了人们的赞赏。

“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”——是对你廉洁无暇、清丽纯真之魂的赞誉。 “杨柳枝头甘露洒,莲花池畔慧风生”——是对你怜爱平和、吉祥美好之意的褒奖。 莲花,你有彻底无私的奉献精神。你把自己的一切无私地全盘托出,从花到叶、到籽、到根,可入菜肴,可作良药,通身是宝,整体奉献。

莲花,你有清正廉洁的高尚品质。你扎根污泥,珍爱自洁,保持天生丽质的本色。虽然环境冷酷哀凉,但你不叹世态炎凉,不怨时乖命蹇,不屈从环境,不沾污纳垢,照样安身立命,随遇而安,处之泰然,追求完美。污者管自污,莲花竟自洁。

莲花,你有独立不迁的鲜活个性。你不倚高枝,花开独朵;你端庄典雅,含蓄深沉;你豁然大度,光明磊落;你清新隽永,雅趣怡然;你璞玉浑金,自洁自爱;你亭亭玉立,别具一格。

莲花,你有友善宽厚的温柔情怀。你善良温厚,谦逊益群,携众而生,择善而从,欣然共处。你那藕断丝连的天然资质,象征着忠贞不渝的高尚情操;你那清丽纯真的天然美质,代表着一往情深的丰富内涵。

莲花,你以奉献美的精髓,个性美的筋骨,自洁美的肌肤,仁爱美的内涵,描绘了一幅真善美的画卷。

莲花,你以求真慕美之意,怜爱济世之情,超然物外之神,优雅风情之态,谱写了一曲真善美的颂歌。

我歌颂你,赞美你,莲花!

我欣赏你,挚爱你,莲花!

荷花

五天的工作日终于在忙碌与酷热中结束了,双休日的早晨,在稍微的清凉中,信步去西湖边闲走,借此放松自己的身体,也放飞自己的心情。

淡淡的晨曦中,里西湖一带被氤氲的雾霭笼罩着,空气里弥漫着荷花幽幽的清香,沁人心脾。在这鲜有人至的时刻,坐在临湖的石椅上,头上是如伞的树冠,满眼是一湖碧水半池荷花,暑热与烦躁顿消。

啊,荷花,我满眼的惊喜里都是你亭亭玉立的倩影。此刻晨曦薄雾中的荷花,更像是一位娇羞的少女,圣洁、清丽、婀娜,那清纯的容颜令人心旷神怡。微风徐来,暗香浮动,靠近桥边大片翠绿的荷叶似层层绿波拍向湖岸,偶尔有蜻蜓在荷叶间轻歌曼舞、追逐嘻戏,仿佛使人置身仙境。

不知什么时候,一轮红日从满湖碧水中跳跃而起,霎时,万道金光撒向了半池荷花,翡翠玉盘似的田田荷叶瞬间镶上了道道金边,而立于其间的荷花,在初阳的照射下更是千姿百态尽情绽放。你看它们或袅娜娉婷,妩媚动人;或掩面含羞,深情款款;或盈盈欲语,风情万千„„在离我最近处那片肥大厚实的荷叶间,我看见了一朵挺立着的完全盛开的荷花,浅红色粉装玉雕般的花瓣中央,长着一丛往上翘的近似粉白色的花蕊,想来已是它此生极致的美了,给人不免有种开到涂糜而终将一去难留的惆怅。太阳越升越高,四周涌动着滚滚热浪,里西湖片刻的清凉幽静,已被来往不断的汽车、自行车的喧哗抹去,幸好马路两旁高大的梧桐树投下的绿阴暂且将烈日挡在了华盖之外,蝉的鸣叫却急促起来。荷花不畏,照样在万绿丛中星星点点绽放着,自成一派,将出水芙蓉的倩影默契地嵌入满湖清澈的碧水,同时辉映着似火的骄阳,真合了诗人笔下“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的画境。

荷花是美的,它自古就是圣洁的代表,远离世俗的佛教就将它视作神灵净洁的象征,庙宇里我们最多见的花就是荷花。我爱荷花,爱它清丽绝伦的容颜,更爱它的出尘离染,纯洁无瑕。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是它的花魂所在,也是人们刻意追求的高风亮节的品行。百花丛中“花中仙子”的美誉它真的是当之无愧。

荷花,真想把你带回家,好让我天天与你相伴,可我不能太自私,只能虔诚地凝望着你,让碧绿的荷叶、绚丽的花朵写满我的双眸,镌刻于心田深处,在那里能让你轻舞飞扬,舞姿绰约,满载荷的清香、花的芬芳,慰藉终日为生活奔波的烦闷与躁动,令心灵因你而从容恬静。

荷花,我唯一的钟爱。

荷花

荷花是圣洁美丽的象征,她出污泥而洁白无暇,洒清香而天然独秀,极玲珑又纯洁谦虚,亭亭玉立,惹人喜爱。

走近荷花池,首先映入眼帘的是一望无际的荷叶,像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖,可爱极了;有的已经长成手掌般大了,微风吹来,随风摇曳,高高挺立;有的已经长成“大玉盘”了,生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤,好象是一群兄弟姐妹,心连着心,亲密无间。这时,吹来一阵风,“绿的海洋”霎时间波涛起伏,荷叶一片连着一片翻腾着,美丽极了。风停了,“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着,晶莹剔透,像一颗颗漂亮的珍珠。真是“一阵风来碧浪翻,珍珠零落难收拾”。

再细看。荷花千姿百态,洁白无暇,像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞,娇羞欲语,含苞欲放;有的只开了一半,一些花瓣散下去,另一些簇拥在花蕊旁,犹如一位衣衫未整的美人;那些全开了的,像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞;还有些,花瓣都掉光了,露出碧绿碧绿的莲蓬,莲子上面的小孔,似乎是一张张小嘴巴,正放开喉咙大喊着:“我成熟了,快来摘啊!”荷花散发出清新淡雅的芬芳,引来花蝶飞舞,嬉戏其间,令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓,扇动着翅膀,从那朵花飞到另一朵花,与荷花快乐地嬉戏

着。我陶醉了,觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。

荷花不仅美丽,而且很有用处。它的叶子能泡茶、做中药,莲藕能吃,莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。总之,全身都是宝。

荷花不像牡丹一样雍容华贵,不像梅花那样迎寒吐芳,也不像兰花那样小巧清秀,然而,她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳,送丝丝清凉。啊!我爱荷花,爱它那亭亭玉立的姿态,更爱它那“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高风亮节.

荷花

太阳从东方冉冉升起,我们迎着晨风来到荷花亭,嗬!荷花已经开了,一张张深 绿色的荷叶像一个个大圆盘似的,非常青翠,荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样, 美丽 极了.. 。

. 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的 明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,象闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住 了,不能见一些颜色,而叶子却更见风致了。那片片荷叶,像撑开的张张绿伞,亭立在碧波 之上,似层层绿浪,如片片翠玉。湖面上碧绿的荷叶,托出“少女”粉红的面颊。荷花的花瓣 儿洁白如玉,花里又托着深绿色的莲蓬,随风舞动。

再细看。荷花千姿百态,洁白无暇,像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花 苞,娇羞欲语,含苞欲放;有的只开了一半,一些花瓣散下去,另一些簇拥在花蕊旁,犹如 一位衣衫未整的美人;那些全开了的,像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞;还 有些,花瓣都掉光了,露出碧绿碧绿的莲蓬,莲子上面的小孔,似乎是一张张小嘴巴,正放 开喉咙大喊着:“我成熟了,快来摘啊!”荷花散发出清新淡雅的芬芳,引来花蝶飞舞,嬉戏 其间,令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓,扇动着翅膀,从那朵花飞到另一朵花,与荷花快乐 地嬉戏着。我陶醉了,觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。

荷花的姿态各不相同,有的像在睡觉,躺在宽大的荷叶上进入了梦乡;有的弯着身 子,像在给夏哥哥招手,给太阳公公问好;还有的挺直细细的腰,像在聆听着大自然的声音。 有的花瓣张开了自己美丽的笑脸,似乎在告诉我们:“看看我的小脸蛋吧!”而有的还是花骨 朵。看那含苞待放的花骨朵,有的傲然挺立在水面上,有的藏在叶子底下,它们都在耐心地 等着根的喂养,阳光的抚育,时刻盼望着出人头地的那一天„„

梅花、茉莉花等虽美,但荷花更美,因为它代表纯洁让人感觉美。我喜欢你,荷花!

荷花

莲,又称荷、芙蕖、鞭蓉、水芙蓉、水芝、水芸、水旦、水华等,溪客、玉环是其雅称,未开的花蕾称菡萏,已开的花朵称鞭蕖,睡莲科,属多年生水生宿根草本植物,其地下茎称藕,能食用,叶入药,莲子为上乘补品,花可供观赏。乃我国十大名花之一。

" 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。" 说的就是荷花。荷花,位列我国十大名花之列,被人

们称为花中的君子。自古以来,大面积的野生荷花,就以它雄浑瑰丽、朴实大方的自然美赢得了人们的喜爱。以至于2500年前,人们就把野荷花进行了人工栽培,为的是足不出户就能欣赏到荷花的芳姿。一直到今天,在许多公园或大的庭院里,我们都能见到它的身影。 荷花,属双子叶植物毛茛目睡莲科莲属,它包括两个种,中国莲和美国莲。中国莲分布在亚洲、大洋洲,多数植株高大,叶椭圆形,绿色,栽培品种中花型有单瓣、复瓣、重瓣、重台、千瓣之分,花红色至白色;美国莲分布在北美洲,植株矮小,叶近圆形,深绿色,花仅见单瓣型,黄色,仍处于半野生状态。据古植物学家研究化石证实,早在1.35亿年前,在北半球的许多水域地方都有莲属植物的分布。在我国,1973年发现的" 河姆渡文化" 遗址中,就有莲的花粉化石,经测定,距今7000年。这说明,至少在7000年前,莲在我国就已经分布,甚至已作为食用了。虽然现今的一些资料都注明莲原产印度,但通过史料来看,中国才是荷花的原产地。荷花在我国栽培历史悠久,传播范围极广。西至天山北麓,东接宝岛台湾,北达黑龙江,南抵海南三亚。可以说,中国是荷花的世界栽培中心。

莲是最古老的双子叶植物之一,同时又具有单子叶植物的某些特征。莲的胚芽被鳞片包裹着,和单子叶植物相似。从花的结构看,莲具有3、4层花被,外轮萼片状,内轮花瓣状,雄蕊多数,雌蕊离生,花粉粒为单沟舟形。莲的茎有明显的分节现象,地下茎节长满须根。这些都是单子叶植物的特征。荷花的芽为混合芽,人们肉眼所见的莲芽,是藕的顶芽以及各节腋芽的位置。根分为种子根和不定根两种,播种所出的由种子的胚根所形成的主根不发达,发挥功能作用的是不定根。至于莲的茎就是我们所熟知的藕,它其实是莲的地下根状茎,是莲储藏养份和供繁殖的器官。荷花的花单生,两性,由花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群、花托、花柄等六部分组成。品种多样,花色丰富。

荷花的果实俗称" 莲子" ,含有丰富的营养,为人们所喜爱。

荷花是水生植物,性喜相对稳定的平静浅水,湖沼、泽地、池塘是其适生地。荷花的需水量由其品种而定,大株形品种如古代莲、红千叶相对水位深一些,但不能超过1.7米.中小株形只适于20~60厘米的水深。同时荷花对失水十分敏感,夏季只要3小时不灌水,缸栽荷叶便萎靡,若停水一日,则荷叶边焦,花蕾回枯.荷花还非常喜光,生育期需要全光照的环境。荷花极不耐荫,在半荫处生长就会表现出强烈的趋光性.

都说荷花”出淤泥而不染”,这是人们对荷花人格化品德的赞扬。实际上,荷花的地下茎在淤泥中生长,哪有不被有毒物质侵染的呢?只因藕的特别细密的表皮组织和含有丹宁的下皮,具有一定的阻挡或吸收有毒物质的能力,因而有毒物质多黏附在表皮上或渗入表皮中,人的肉眼看不见罢了。故此要记住在食用藕时削去外皮,不要把有毒物质也吃进肚中。

荷花

自古以来,荷花就因其在观赏、食用、药用及其他用途而得到人们的喜爱。风景名胜之处荷花的观赏功能自不必说,它的食用功效也更是早为人知。早在五千年前,先人就已经采摘莲实为粮了。先今人们则把藕、莲子和花做成了菜肴,走进了国际市场。此外荷花的茎、叶、花、实都是中药用材,有些部分还是某些疾病的特效药呢自古诗人以咏莲为诗者不乏佳篇,咏莲的风姿,颂莲的神韵,歌唱莲的品格。凡赏莲者都会从莲里余韵出一番独道的滋味,要不怎有“娥娜似仙子,清风送香远。”“满塘素红碧,风起玉珠落。”等等一些赞莲的诗呢? 在《爱莲说》中,作者重点描写莲的特征以及出淤泥而不染,濯清涟而不妖的道德信念,而这位将莲比作君子的周敦颐,想要传达的思想是我们又是否真正体会?作者叹息真正爱菊“隐逸的高士”极少,爱莲“高尚的君子”也罕见,可是却有很多人爱象征富贵的牡丹。这只能说明贪图富贵的俗人很多,他们不能真正品味出花的韵味,更不用说莲。有人说;“怜

君自来高格,爱莲谁若敦颐。”是啊,想必真正了解莲的人不多啊!

莲,洁净而清香,朴素而不庸,高贵而不傲。若远观,像一个亭亭玉立的姑娘,像一个眉目清秀的才子,像一个天真无邪的小娃娃,给人感觉就是那么惬意。若近观,花苞白里透红,新叶嫩枝,映入眼连,扑面迎来芬芳的香气。可是莲不怎么映人注目,陆地上百花齐放,争鲜夺艳,又有谁去理会这碧水中默默散香的莲呢?只有爱莲的人罢了。

“既然不愿纤尘染 ,何必立身淤泥中。”也许莲并不是愿意生长在淤泥里,也许立身淤泥而不染是莲对命运不公做的反抗,也许莲是以身作责,让那些凡夫俗子醒悟,也许他只想默默的奉献自己的香。

关于莲的作文1:

在一座小小的池塘中,风姑娘轻轻的轻吻着大地,水面上掀起一丝丝轻柔的波浪。池中略有几片浮萍,像几帆徐徐前进的小舟,悄然挡开一圈圈涟漪。那稍带褶皱的侵扰,丝毫不减池中的那一片绿。引入眼帘的,依然是那凝翠而又轻柔的碧波和那一丛丛淡雅的莲。 阳春三月,百花争艳,各色艳丽的花竞相开放。牡丹杜鹃,妩媚而又妖艳,象征大富大贵!它们舒展着他们美丽的身姿,与各类百花攀比着。而莲却依然保持着自身的淡雅,独守着心灵的那一片净土。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是莲的宝贵品质,莲花的美是庄重的,他不像牡丹般美得妖艳,它不像虹一般,美得虚幻。

我爱莲,我爱莲的花瓣,是那样的娇嫩欲滴,是那样的轻盈美丽,让人不得不产生一种羡慕之情;我爱莲,我爱莲的花蕊,是那样的莹润多情,又是那样的璀璨晶莹;我爱莲,我爱莲的清香,是那样的清新淡雅,若有若无。幽雅。清新。

微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。顿时掀起一阵阵的波浪。

莲浑身都是宝,从花到根,细细谈来都有说不完的作用:药物功能的花芯,消热去毒的莲子,清香美味的藕„„

观音座下的是莲,仙姑篮的是莲,这说明莲在中国人眼里是多么神圣埃

我爱莲的”!亭亭玉立,我爱莲的淡淡清香,我爱莲的洁身自好,我爱莲的庄重,我爱莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”!

关于莲的作文2:

“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”————题记

自北宋学者周敦颐写下了《爱莲说》后,世人对莲又有了新的认识,那高尚的品质,至今仍被人们传诵。

莲,花之君子者也。“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”口中吟诵着杨万里的诗句,不知不觉中已来到了西湖十景之一的曲院风荷。 一眼望过去,那曲曲折折的荷塘,颇有诗意。目光落在那一隅。

看见了一位残疾的小伙子,本还有些责备的想:真煞风景。但再往后,就不这么想了。他长相平凡,身着素色的长衫,再加上比平常人少了一条腿,综合起来,更让他显得身份卑微,不足挂齿。他坐在亭子里的长椅上,拐杖全在一只手上,就这样坐着。

西湖美景天下文明,所以尽管只是一座小亭,同样也是人山人海。就在他不远处,来了一位老奶奶,看得出来,已经是八、九十岁了。老人看样子是想坐下,可旁边的游客,一个个都像没看见似的,不理睬。就在我正鄙弃着那些没有素养的人时,不料,他却站了起来,行为极不敏捷,甚至有些笨拙。

他拿起了拐杖,极其吃力地用一只腿站起,再拄起拐杖,腾出了一个位子:

“老奶奶,您到这儿来坐。”他微笑着。

那笑容中隐藏着几分说不出的亲切与乐观。他完全没有因为自身的缺陷而颓废、堕落,却始终保持着积极向上的心态。

看着他,宛如塘中一朵盛开的莲,即使出自淤泥,可是那又怎样,他并没有被沾染,品行依然那样高尚。

予仍独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。——————后记

关于莲花的作文

风轻轻吹过,落叶抚摸着大地,让我又想起了“你”。你还是那么纯洁,无私,让我不得不爱上你,虽然“你”总是被身边的环境而玷污,可是你依然还是那么美丽.......

或许这个东西对于大多数人来说很平常,可是当你发现她蕴含着世间的道理的时候,你也会不由自主的爱上她。我也是学了《爱莲说》这篇古文后,我才明白了她的纯洁,无私。 世界上的花,多得数不胜数,“牡丹”或许大多人都喜爱它,它的美丽,富贵让人陶醉....... 可是,我却不这样认为。“菊”可谓称是“花之隐逸者也”,没错,喜欢菊花的人可是少之可少,菊,虽没有牡丹那样鲜艳,但它面临困难从不退缩。是的,大多数人都只喜欢美丽的花 ,因而不在意那些生活在恶劣环境却依然亭亭玉立,没错,我说的就是“莲”,它的出淤泥而不染,濯清涟而不妖的精神品质让我敬佩不已,它那雪白的外表足以让我陶醉,所以,我爱莲,爱它的纯洁,无私。

每当在其他的花凋谢的时候,它却依然绽放,它面对困难,从不退缩,从没有放弃的意念。所以,我爱它。在这里,我要说“我爱你!”

有关莲的作文

乘上一叶小舟,荡过碧水湖泊,推开层层涟漪,欣赏莲花万朵。

莲花,你那孤傲高洁的花,宽大平和的叶,一脉相承的茎,深扎淤泥的根,点、线、面巧妙组合的画,博得了世人的青睐。

莲花,你那窈窕淑女般的丰盈线条,纯洁清秀的美丽色彩,内质外形的完美统一,一往情深的丰富内涵,赢得了人们的赞赏。

“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”——是对你廉洁无暇、清丽纯真之魂的赞誉。 “杨柳枝头甘露洒,莲花池畔慧风生”——是对你怜爱平和、吉祥美好之意的褒奖。 莲花,你有彻底无私的奉献精神。你把自己的一切无私地全盘托出,从花到叶、到籽、到根,可入菜肴,可作良药,通身是宝,整体奉献。

莲花,你有清正廉洁的高尚品质。你扎根污泥,珍爱自洁,保持天生丽质的本色。虽然环境冷酷哀凉,但你不叹世态炎凉,不怨时乖命蹇,不屈从环境,不沾污纳垢,照样安身立命,随遇而安,处之泰然,追求完美。污者管自污,莲花竟自洁。

莲花,你有独立不迁的鲜活个性。你不倚高枝,花开独朵;你端庄典雅,含蓄深沉;你豁然大度,光明磊落;你清新隽永,雅趣怡然;你璞玉浑金,自洁自爱;你亭亭玉立,别具一格。

莲花,你有友善宽厚的温柔情怀。你善良温厚,谦逊益群,携众而生,择善而从,欣然共处。你那藕断丝连的天然资质,象征着忠贞不渝的高尚情操;你那清丽纯真的天然美质,代表着一往情深的丰富内涵。

莲花,你以奉献美的精髓,个性美的筋骨,自洁美的肌肤,仁爱美的内涵,描绘了一幅真善美的画卷。

莲花,你以求真慕美之意,怜爱济世之情,超然物外之神,优雅风情之态,谱写了一曲真善美的颂歌。

我歌颂你,赞美你,莲花!

我欣赏你,挚爱你,莲花!

荷花

五天的工作日终于在忙碌与酷热中结束了,双休日的早晨,在稍微的清凉中,信步去西湖边闲走,借此放松自己的身体,也放飞自己的心情。

淡淡的晨曦中,里西湖一带被氤氲的雾霭笼罩着,空气里弥漫着荷花幽幽的清香,沁人心脾。在这鲜有人至的时刻,坐在临湖的石椅上,头上是如伞的树冠,满眼是一湖碧水半池荷花,暑热与烦躁顿消。

啊,荷花,我满眼的惊喜里都是你亭亭玉立的倩影。此刻晨曦薄雾中的荷花,更像是一位娇羞的少女,圣洁、清丽、婀娜,那清纯的容颜令人心旷神怡。微风徐来,暗香浮动,靠近桥边大片翠绿的荷叶似层层绿波拍向湖岸,偶尔有蜻蜓在荷叶间轻歌曼舞、追逐嘻戏,仿佛使人置身仙境。

不知什么时候,一轮红日从满湖碧水中跳跃而起,霎时,万道金光撒向了半池荷花,翡翠玉盘似的田田荷叶瞬间镶上了道道金边,而立于其间的荷花,在初阳的照射下更是千姿百态尽情绽放。你看它们或袅娜娉婷,妩媚动人;或掩面含羞,深情款款;或盈盈欲语,风情万千„„在离我最近处那片肥大厚实的荷叶间,我看见了一朵挺立着的完全盛开的荷花,浅红色粉装玉雕般的花瓣中央,长着一丛往上翘的近似粉白色的花蕊,想来已是它此生极致的美了,给人不免有种开到涂糜而终将一去难留的惆怅。太阳越升越高,四周涌动着滚滚热浪,里西湖片刻的清凉幽静,已被来往不断的汽车、自行车的喧哗抹去,幸好马路两旁高大的梧桐树投下的绿阴暂且将烈日挡在了华盖之外,蝉的鸣叫却急促起来。荷花不畏,照样在万绿丛中星星点点绽放着,自成一派,将出水芙蓉的倩影默契地嵌入满湖清澈的碧水,同时辉映着似火的骄阳,真合了诗人笔下“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的画境。

荷花是美的,它自古就是圣洁的代表,远离世俗的佛教就将它视作神灵净洁的象征,庙宇里我们最多见的花就是荷花。我爱荷花,爱它清丽绝伦的容颜,更爱它的出尘离染,纯洁无瑕。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是它的花魂所在,也是人们刻意追求的高风亮节的品行。百花丛中“花中仙子”的美誉它真的是当之无愧。

荷花,真想把你带回家,好让我天天与你相伴,可我不能太自私,只能虔诚地凝望着你,让碧绿的荷叶、绚丽的花朵写满我的双眸,镌刻于心田深处,在那里能让你轻舞飞扬,舞姿绰约,满载荷的清香、花的芬芳,慰藉终日为生活奔波的烦闷与躁动,令心灵因你而从容恬静。

荷花,我唯一的钟爱。

荷花

荷花是圣洁美丽的象征,她出污泥而洁白无暇,洒清香而天然独秀,极玲珑又纯洁谦虚,亭亭玉立,惹人喜爱。

走近荷花池,首先映入眼帘的是一望无际的荷叶,像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖,可爱极了;有的已经长成手掌般大了,微风吹来,随风摇曳,高高挺立;有的已经长成“大玉盘”了,生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤,好象是一群兄弟姐妹,心连着心,亲密无间。这时,吹来一阵风,“绿的海洋”霎时间波涛起伏,荷叶一片连着一片翻腾着,美丽极了。风停了,“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着,晶莹剔透,像一颗颗漂亮的珍珠。真是“一阵风来碧浪翻,珍珠零落难收拾”。

再细看。荷花千姿百态,洁白无暇,像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞,娇羞欲语,含苞欲放;有的只开了一半,一些花瓣散下去,另一些簇拥在花蕊旁,犹如一位衣衫未整的美人;那些全开了的,像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞;还有些,花瓣都掉光了,露出碧绿碧绿的莲蓬,莲子上面的小孔,似乎是一张张小嘴巴,正放开喉咙大喊着:“我成熟了,快来摘啊!”荷花散发出清新淡雅的芬芳,引来花蝶飞舞,嬉戏其间,令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓,扇动着翅膀,从那朵花飞到另一朵花,与荷花快乐地嬉戏

着。我陶醉了,觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。

荷花不仅美丽,而且很有用处。它的叶子能泡茶、做中药,莲藕能吃,莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。总之,全身都是宝。

荷花不像牡丹一样雍容华贵,不像梅花那样迎寒吐芳,也不像兰花那样小巧清秀,然而,她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳,送丝丝清凉。啊!我爱荷花,爱它那亭亭玉立的姿态,更爱它那“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高风亮节.

荷花

太阳从东方冉冉升起,我们迎着晨风来到荷花亭,嗬!荷花已经开了,一张张深 绿色的荷叶像一个个大圆盘似的,非常青翠,荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样, 美丽 极了.. 。

. 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的 明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,象闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住 了,不能见一些颜色,而叶子却更见风致了。那片片荷叶,像撑开的张张绿伞,亭立在碧波 之上,似层层绿浪,如片片翠玉。湖面上碧绿的荷叶,托出“少女”粉红的面颊。荷花的花瓣 儿洁白如玉,花里又托着深绿色的莲蓬,随风舞动。

再细看。荷花千姿百态,洁白无暇,像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花 苞,娇羞欲语,含苞欲放;有的只开了一半,一些花瓣散下去,另一些簇拥在花蕊旁,犹如 一位衣衫未整的美人;那些全开了的,像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞;还 有些,花瓣都掉光了,露出碧绿碧绿的莲蓬,莲子上面的小孔,似乎是一张张小嘴巴,正放 开喉咙大喊着:“我成熟了,快来摘啊!”荷花散发出清新淡雅的芬芳,引来花蝶飞舞,嬉戏 其间,令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓,扇动着翅膀,从那朵花飞到另一朵花,与荷花快乐 地嬉戏着。我陶醉了,觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。

荷花的姿态各不相同,有的像在睡觉,躺在宽大的荷叶上进入了梦乡;有的弯着身 子,像在给夏哥哥招手,给太阳公公问好;还有的挺直细细的腰,像在聆听着大自然的声音。 有的花瓣张开了自己美丽的笑脸,似乎在告诉我们:“看看我的小脸蛋吧!”而有的还是花骨 朵。看那含苞待放的花骨朵,有的傲然挺立在水面上,有的藏在叶子底下,它们都在耐心地 等着根的喂养,阳光的抚育,时刻盼望着出人头地的那一天„„

梅花、茉莉花等虽美,但荷花更美,因为它代表纯洁让人感觉美。我喜欢你,荷花!

荷花

莲,又称荷、芙蕖、鞭蓉、水芙蓉、水芝、水芸、水旦、水华等,溪客、玉环是其雅称,未开的花蕾称菡萏,已开的花朵称鞭蕖,睡莲科,属多年生水生宿根草本植物,其地下茎称藕,能食用,叶入药,莲子为上乘补品,花可供观赏。乃我国十大名花之一。

" 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。" 说的就是荷花。荷花,位列我国十大名花之列,被人

们称为花中的君子。自古以来,大面积的野生荷花,就以它雄浑瑰丽、朴实大方的自然美赢得了人们的喜爱。以至于2500年前,人们就把野荷花进行了人工栽培,为的是足不出户就能欣赏到荷花的芳姿。一直到今天,在许多公园或大的庭院里,我们都能见到它的身影。 荷花,属双子叶植物毛茛目睡莲科莲属,它包括两个种,中国莲和美国莲。中国莲分布在亚洲、大洋洲,多数植株高大,叶椭圆形,绿色,栽培品种中花型有单瓣、复瓣、重瓣、重台、千瓣之分,花红色至白色;美国莲分布在北美洲,植株矮小,叶近圆形,深绿色,花仅见单瓣型,黄色,仍处于半野生状态。据古植物学家研究化石证实,早在1.35亿年前,在北半球的许多水域地方都有莲属植物的分布。在我国,1973年发现的" 河姆渡文化" 遗址中,就有莲的花粉化石,经测定,距今7000年。这说明,至少在7000年前,莲在我国就已经分布,甚至已作为食用了。虽然现今的一些资料都注明莲原产印度,但通过史料来看,中国才是荷花的原产地。荷花在我国栽培历史悠久,传播范围极广。西至天山北麓,东接宝岛台湾,北达黑龙江,南抵海南三亚。可以说,中国是荷花的世界栽培中心。

莲是最古老的双子叶植物之一,同时又具有单子叶植物的某些特征。莲的胚芽被鳞片包裹着,和单子叶植物相似。从花的结构看,莲具有3、4层花被,外轮萼片状,内轮花瓣状,雄蕊多数,雌蕊离生,花粉粒为单沟舟形。莲的茎有明显的分节现象,地下茎节长满须根。这些都是单子叶植物的特征。荷花的芽为混合芽,人们肉眼所见的莲芽,是藕的顶芽以及各节腋芽的位置。根分为种子根和不定根两种,播种所出的由种子的胚根所形成的主根不发达,发挥功能作用的是不定根。至于莲的茎就是我们所熟知的藕,它其实是莲的地下根状茎,是莲储藏养份和供繁殖的器官。荷花的花单生,两性,由花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群、花托、花柄等六部分组成。品种多样,花色丰富。

荷花的果实俗称" 莲子" ,含有丰富的营养,为人们所喜爱。

荷花是水生植物,性喜相对稳定的平静浅水,湖沼、泽地、池塘是其适生地。荷花的需水量由其品种而定,大株形品种如古代莲、红千叶相对水位深一些,但不能超过1.7米.中小株形只适于20~60厘米的水深。同时荷花对失水十分敏感,夏季只要3小时不灌水,缸栽荷叶便萎靡,若停水一日,则荷叶边焦,花蕾回枯.荷花还非常喜光,生育期需要全光照的环境。荷花极不耐荫,在半荫处生长就会表现出强烈的趋光性.

都说荷花”出淤泥而不染”,这是人们对荷花人格化品德的赞扬。实际上,荷花的地下茎在淤泥中生长,哪有不被有毒物质侵染的呢?只因藕的特别细密的表皮组织和含有丹宁的下皮,具有一定的阻挡或吸收有毒物质的能力,因而有毒物质多黏附在表皮上或渗入表皮中,人的肉眼看不见罢了。故此要记住在食用藕时削去外皮,不要把有毒物质也吃进肚中。

荷花

自古以来,荷花就因其在观赏、食用、药用及其他用途而得到人们的喜爱。风景名胜之处荷花的观赏功能自不必说,它的食用功效也更是早为人知。早在五千年前,先人就已经采摘莲实为粮了。先今人们则把藕、莲子和花做成了菜肴,走进了国际市场。此外荷花的茎、叶、花、实都是中药用材,有些部分还是某些疾病的特效药呢自古诗人以咏莲为诗者不乏佳篇,咏莲的风姿,颂莲的神韵,歌唱莲的品格。凡赏莲者都会从莲里余韵出一番独道的滋味,要不怎有“娥娜似仙子,清风送香远。”“满塘素红碧,风起玉珠落。”等等一些赞莲的诗呢? 在《爱莲说》中,作者重点描写莲的特征以及出淤泥而不染,濯清涟而不妖的道德信念,而这位将莲比作君子的周敦颐,想要传达的思想是我们又是否真正体会?作者叹息真正爱菊“隐逸的高士”极少,爱莲“高尚的君子”也罕见,可是却有很多人爱象征富贵的牡丹。这只能说明贪图富贵的俗人很多,他们不能真正品味出花的韵味,更不用说莲。有人说;“怜

君自来高格,爱莲谁若敦颐。”是啊,想必真正了解莲的人不多啊!

莲,洁净而清香,朴素而不庸,高贵而不傲。若远观,像一个亭亭玉立的姑娘,像一个眉目清秀的才子,像一个天真无邪的小娃娃,给人感觉就是那么惬意。若近观,花苞白里透红,新叶嫩枝,映入眼连,扑面迎来芬芳的香气。可是莲不怎么映人注目,陆地上百花齐放,争鲜夺艳,又有谁去理会这碧水中默默散香的莲呢?只有爱莲的人罢了。

“既然不愿纤尘染 ,何必立身淤泥中。”也许莲并不是愿意生长在淤泥里,也许立身淤泥而不染是莲对命运不公做的反抗,也许莲是以身作责,让那些凡夫俗子醒悟,也许他只想默默的奉献自己的香。

记叙文写作(四)作文3600字

初三作文

第1页 版权所有 不得复制

(2)文体不限(诗歌除外)。

(3)文中不要出现与本人有关的人名和校名。

(4)字数不少于600字。

3. 要注意掌握补题的技巧

(1)点示范围式补题

这种形式的补题方法所形成的一个完整命题,既不能表现题材,也不能表现主题,它只是点示写作的范围。

第2页 版权所有 不得复制 题目: 不可改变

要求:(1)在横线上填入合适的词语,补全作文题目;

(2)文体自定,但不能写诗歌;

(3)不少于600字;

(4)作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。

(2)凸现材料式补题

这种形式的补题方法突出了作者最为熟悉的题材,它表示作者没有取材方面的困难,全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。 ②找准切入口:命题作文比话题作文的审题要求高。 如:《和父母交朋友》:人物是“我”和父母,主题是交朋友,这就排除了和父母“交朋友”以外的其他人物及其生活琐事,文中的“朋友”具有特殊的身份,这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等感情因素上。

③有一个准确的思路:审题符合文题的思路。如:《要说爱你也容易》,准确的思路应包括三点:“你”指人、事、物;“爱”是文章的情感基调,不能过多烦闷、失意等情绪;要使本不容易的事转为容易,其中定有曲折经历,写作时必须点出感悟。

第3页 版权所有 不得复制 ④确定写作要点。不同的题目,侧重点往往不同。如:《充满活力的岁月》与《难忘的岁月》就不同:《充满活力的岁月》应突出“青春活力”;《难忘的岁月》应着重讲述难忘的原因。

⑤力争别致新颖。

a. 看似很浅显的题目:如《我长大了》,如果在审题之中认为长大的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大,或是能对付别人的欺负等,那这种理解就很肤浅,写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。

b. 看似很熟悉的题目:如《美在课余》,其实这个题目有一个迷惑点,就是那个“美”字。稍不注意,就会忽视对“美”字的品读。

c. 看似很形象的题目:如《风景这边独好》,这个题目看似形象,但实际上远不是从字面上理解的那么简单,它可以写实,但更重要的是写这个地方的发展与进步。

题目:春满心田

要求:(1)将题目抄写在答题纸上。

(2)不限文体(诗歌除外)。

(3)字数在600—1000之间。

(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

题目:支点

《现代汉语词典》关于“支点”的解释为:①杠杆上起支撑作用,绕着转动的固定点。②指事物的中心或关键。

围绕你生活中“支点是什么”的问题想一想,写出你的亲身经历和感受,或者谈谈你对“支点”的看法。

要求:(1)不限文体(诗歌除外)。

(2)字数在600—1000字之间。

(3)作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

(三)积累作文变为考场作文

平时积累的作文如何在考场中得到很好的发挥,取得一个好的分数呢?这里有一个很好的方法——积累作文变为考场作文

积累作文

我最爱吃的一道菜

我最爱吃的一道菜就是烧茄子了。

我喜欢它的原因很简单,因为我妈做的这道菜很好吃,但如果不是我妈做的,我肯定连看都不看的。

小时侯,我经常一个人在家,中午饭就没着落,我妈就提前做好了,等我吃的时候一热就行了。那时候我妈就总烧茄子给我吃,后来我也就再也离不开这道菜了。其实我妈烧的茄子每一次和每一次的味道都不一样,这也是我为什么吃不腻的原因。我生病的时候,我妈做这道菜是不放盐的,她怕我吃多了盐对嗓子不好;我脾气不好的时候,她做这道菜是不放蒜的,她怕辣着我,我的脾气会“山洪爆发”;我取得了一点成绩的时候,我妈做这道菜不光放盐,还放糖,仿佛她的心在做菜时都是甜的;我失利或失败时,我妈会在菜里放些碱的,让菜充满了苦味,我明白,那时她心里也是苦的。

我妈做的菜,在不同的情况下,有不同的味道,也让我吃出了不同的感觉。其实吃菜时和她做菜的味道进行沟通,的确别有一番风味。

考场作文

第4页 版权所有 不得复制 珍宝

我的珍宝是我妈妈做的一道菜。

我的这件珍宝有不同的味道,让我尝到了酸、甜、苦、辣。

小时侯,我妈妈总烧茄子给我吃,每次做这道菜,它的味道都不同。我生病的时候,我妈妈做这道菜时是不放盐的,她怕我吃了对嗓子不好;我发脾气或心情“阴雨”的时候,她做这道菜时是不放蒜的,她怕辣着我,我会“山洪爆发”;当我有新创意或有新想法时,她会把这道菜做出花样,还放不少醋,似乎她很嫉妒我,她也好像不服输,要和我比一比呢;当我取得好成绩的时候,我妈做这道菜不光放盐,还放糖,好像她也是那个取得了进步的孩子,心里是甜的;当我失败或失利的时候,她做这道菜时,会放一些碱的,让菜充满了苦涩的味道,我明白,那时她的心也是苦的;当我受到挫折或者不顺心时,她做这道菜时不光放蒜还放辣酱,她好像是想让我哭一场,怕我会憋出病来吧!

我想她做的烧茄子是最好的,所以到现在我也没有吃腻过。我以前总认为她不爱我,因为她从没说过,有时侯她也会骂我。但是今天我才知道她的爱,是无声的。妈妈虽然不会那么开放,说她多爱我,但是我从菜中体会到了她的爱。她真的是很用心在爱我,我也没有任何理由再让她生气或是不高兴了。我在想,什么时候我也能将这道菜做得这么好,来回报她。

这就是我的珍宝。

积累作文

照片背后的故事

这是我人生中第一次摄影获奖的照片,上面有三株同根的蒲公英。第一株最矮,花朵还含苞欲放;第二株高些,上面的蒲公英花正在怒放,黄灿灿的花瓣和花蕊反射着阳光;第三株早就谢了,长出了雪白的绒毛种子。这张照片得了个三等奖。

要是说这张照片的创意,还要追溯到2002年。那年夏天我妈带我去了南戴河。南戴河公园有一展馆叫“荷花仙子”,里头挂满了荷花的照片,其中有一张叫《子孙三代》是三株荷花,最右边是一个莲蓬;中间有一个正开放的淡粉色荷花,在阳光的照耀下显得半透明;左边的一株还没有开放。我就是仿照着这张照片拍的。

照这张照片的时候,我已被大部队落掉了,胶卷还剩最后四张,也找不到什么可照的了。正在这时,我用眼一扫,便看见了这株蒲公英,便蹲下,拿着照相机就要照,当时我还不懂微距摄影,一按快门“咦,怎么没照上? ”再试一次,还不成,我离远了点,把镜头拉到最近“咔嚓”又没照上,“什么机子!”我嘟囔着。就这样我试了好多回,凭着我“钻牛角尖”“一根筋”的精神一直没灰心,最终我以一个特殊的角度把它照下来了。

就是这张照片荣获了东城区摄影比赛三等奖。别小看它只是个三等奖,它可是我第一回摄影获奖呀!

考场作文

我家的一件珍品

一进我家,你便会看到一幅蒲公英的照片。每当有客人来的时候,妈妈总是用炫耀的口气对客人说:“这是我儿子照的!还得了东城区三等奖呐!”这时爸爸总是一言不发,脸上一点表情都没有,好像我的荣誉跟他这个当爸爸的一点关系都没有似的!

这张照片是我五年级参加东城区中小学生摄影比赛时照的。照片上面有三株同根的蒲公英,第一株最矮,花朵还含苞待放;第二株高些,上面的蒲公英正在怒放,黄灿灿的花瓣和花蕊反射着阳光;第三株早就谢了,长出了雪白的绒毛种子。

要是说这照片的创意,还要追溯到2002年。那年夏天,妈妈带我去了南戴河。南戴河海滨公园内有一个展馆叫“荷花仙子”,里面挂满了荷花的照片,其中一幅叫《子孙三代》,

第5页 版权所有 不得复制 照的是三株荷花,最右边是一个莲蓬;中间有一个正在开放的淡粉色荷花,在阳光的照耀下显得半透明;左边的一株花还没有开放。我就是仿照着这张照片拍的。

照这张照片的时候,我被大部队落下了,胶卷还剩最后四张,也找不到什么可照的,正在这时,我用眼一扫,便看见了这株蒲公英,然后蹲下来,拿起照相机就照,当时我还不懂微距摄影,一按快门,“咦,咋没照上?”再试一次,还是不成,我离远了点,把镜头推到最近,“咔嚓”,又没照上,“什么机子!”我嘟囔着。就这样我试了好多回,凭着我“钻牛犄角尖”、“一根筋”的精神,一直没灰心,最终我以一个特殊的角度把它照下来了。

就是这张照片被我妈妈视为我家的一件珍品,也映显着妈妈对我的爱。妈妈对我的爱是鼓励的爱,爸爸对我的爱是恨铁不成钢的爱、严厉的爱。他们的爱都是对的,都是对我好,也是我所珍惜的。

(答题时间:120分钟)

1、题目:好想,好想„„

要求:(1)将题目抄写在作文纸上。

(2)不限文体(诗歌除外)。

(3)字数在600-1000之间。

(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2、题目:(1)我们(2)你们(3)他们(4)她们

要求:(1)从以上题目中选择一个作为你的题目。

(2)自选文体(诗歌除外)。

(3)字数在600字以上。

(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

3、题目:以礼待人生活更美好

要求:(1)不限文体(诗歌除外)。

(2)不少于600字。

(3)作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。

4、题目:依靠自己

要求:写一篇不少于600字的文章,不限文体(诗歌除外)。文中不得出现所在学校的校名和师生姓名。

第1页 版权所有 不得复制

(2)文体不限(诗歌除外)。

(3)文中不要出现与本人有关的人名和校名。

(4)字数不少于600字。

3. 要注意掌握补题的技巧

(1)点示范围式补题

这种形式的补题方法所形成的一个完整命题,既不能表现题材,也不能表现主题,它只是点示写作的范围。

第2页 版权所有 不得复制 题目: 不可改变

要求:(1)在横线上填入合适的词语,补全作文题目;

(2)文体自定,但不能写诗歌;

(3)不少于600字;

(4)作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。

(2)凸现材料式补题

这种形式的补题方法突出了作者最为熟悉的题材,它表示作者没有取材方面的困难,全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。 ②找准切入口:命题作文比话题作文的审题要求高。 如:《和父母交朋友》:人物是“我”和父母,主题是交朋友,这就排除了和父母“交朋友”以外的其他人物及其生活琐事,文中的“朋友”具有特殊的身份,这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等感情因素上。

③有一个准确的思路:审题符合文题的思路。如:《要说爱你也容易》,准确的思路应包括三点:“你”指人、事、物;“爱”是文章的情感基调,不能过多烦闷、失意等情绪;要使本不容易的事转为容易,其中定有曲折经历,写作时必须点出感悟。

第3页 版权所有 不得复制 ④确定写作要点。不同的题目,侧重点往往不同。如:《充满活力的岁月》与《难忘的岁月》就不同:《充满活力的岁月》应突出“青春活力”;《难忘的岁月》应着重讲述难忘的原因。

⑤力争别致新颖。

a. 看似很浅显的题目:如《我长大了》,如果在审题之中认为长大的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大,或是能对付别人的欺负等,那这种理解就很肤浅,写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。

b. 看似很熟悉的题目:如《美在课余》,其实这个题目有一个迷惑点,就是那个“美”字。稍不注意,就会忽视对“美”字的品读。

c. 看似很形象的题目:如《风景这边独好》,这个题目看似形象,但实际上远不是从字面上理解的那么简单,它可以写实,但更重要的是写这个地方的发展与进步。

题目:春满心田

要求:(1)将题目抄写在答题纸上。

(2)不限文体(诗歌除外)。

(3)字数在600—1000之间。

(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

题目:支点

《现代汉语词典》关于“支点”的解释为:①杠杆上起支撑作用,绕着转动的固定点。②指事物的中心或关键。

围绕你生活中“支点是什么”的问题想一想,写出你的亲身经历和感受,或者谈谈你对“支点”的看法。

要求:(1)不限文体(诗歌除外)。

(2)字数在600—1000字之间。

(3)作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

(三)积累作文变为考场作文

平时积累的作文如何在考场中得到很好的发挥,取得一个好的分数呢?这里有一个很好的方法——积累作文变为考场作文

积累作文

我最爱吃的一道菜

我最爱吃的一道菜就是烧茄子了。

我喜欢它的原因很简单,因为我妈做的这道菜很好吃,但如果不是我妈做的,我肯定连看都不看的。

小时侯,我经常一个人在家,中午饭就没着落,我妈就提前做好了,等我吃的时候一热就行了。那时候我妈就总烧茄子给我吃,后来我也就再也离不开这道菜了。其实我妈烧的茄子每一次和每一次的味道都不一样,这也是我为什么吃不腻的原因。我生病的时候,我妈做这道菜是不放盐的,她怕我吃多了盐对嗓子不好;我脾气不好的时候,她做这道菜是不放蒜的,她怕辣着我,我的脾气会“山洪爆发”;我取得了一点成绩的时候,我妈做这道菜不光放盐,还放糖,仿佛她的心在做菜时都是甜的;我失利或失败时,我妈会在菜里放些碱的,让菜充满了苦味,我明白,那时她心里也是苦的。

我妈做的菜,在不同的情况下,有不同的味道,也让我吃出了不同的感觉。其实吃菜时和她做菜的味道进行沟通,的确别有一番风味。

考场作文

第4页 版权所有 不得复制 珍宝

我的珍宝是我妈妈做的一道菜。

我的这件珍宝有不同的味道,让我尝到了酸、甜、苦、辣。

小时侯,我妈妈总烧茄子给我吃,每次做这道菜,它的味道都不同。我生病的时候,我妈妈做这道菜时是不放盐的,她怕我吃了对嗓子不好;我发脾气或心情“阴雨”的时候,她做这道菜时是不放蒜的,她怕辣着我,我会“山洪爆发”;当我有新创意或有新想法时,她会把这道菜做出花样,还放不少醋,似乎她很嫉妒我,她也好像不服输,要和我比一比呢;当我取得好成绩的时候,我妈做这道菜不光放盐,还放糖,好像她也是那个取得了进步的孩子,心里是甜的;当我失败或失利的时候,她做这道菜时,会放一些碱的,让菜充满了苦涩的味道,我明白,那时她的心也是苦的;当我受到挫折或者不顺心时,她做这道菜时不光放蒜还放辣酱,她好像是想让我哭一场,怕我会憋出病来吧!

我想她做的烧茄子是最好的,所以到现在我也没有吃腻过。我以前总认为她不爱我,因为她从没说过,有时侯她也会骂我。但是今天我才知道她的爱,是无声的。妈妈虽然不会那么开放,说她多爱我,但是我从菜中体会到了她的爱。她真的是很用心在爱我,我也没有任何理由再让她生气或是不高兴了。我在想,什么时候我也能将这道菜做得这么好,来回报她。

这就是我的珍宝。

积累作文

照片背后的故事

这是我人生中第一次摄影获奖的照片,上面有三株同根的蒲公英。第一株最矮,花朵还含苞欲放;第二株高些,上面的蒲公英花正在怒放,黄灿灿的花瓣和花蕊反射着阳光;第三株早就谢了,长出了雪白的绒毛种子。这张照片得了个三等奖。

要是说这张照片的创意,还要追溯到2002年。那年夏天我妈带我去了南戴河。南戴河公园有一展馆叫“荷花仙子”,里头挂满了荷花的照片,其中有一张叫《子孙三代》是三株荷花,最右边是一个莲蓬;中间有一个正开放的淡粉色荷花,在阳光的照耀下显得半透明;左边的一株还没有开放。我就是仿照着这张照片拍的。

照这张照片的时候,我已被大部队落掉了,胶卷还剩最后四张,也找不到什么可照的了。正在这时,我用眼一扫,便看见了这株蒲公英,便蹲下,拿着照相机就要照,当时我还不懂微距摄影,一按快门“咦,怎么没照上? ”再试一次,还不成,我离远了点,把镜头拉到最近“咔嚓”又没照上,“什么机子!”我嘟囔着。就这样我试了好多回,凭着我“钻牛角尖”“一根筋”的精神一直没灰心,最终我以一个特殊的角度把它照下来了。

就是这张照片荣获了东城区摄影比赛三等奖。别小看它只是个三等奖,它可是我第一回摄影获奖呀!

考场作文

我家的一件珍品

一进我家,你便会看到一幅蒲公英的照片。每当有客人来的时候,妈妈总是用炫耀的口气对客人说:“这是我儿子照的!还得了东城区三等奖呐!”这时爸爸总是一言不发,脸上一点表情都没有,好像我的荣誉跟他这个当爸爸的一点关系都没有似的!

这张照片是我五年级参加东城区中小学生摄影比赛时照的。照片上面有三株同根的蒲公英,第一株最矮,花朵还含苞待放;第二株高些,上面的蒲公英正在怒放,黄灿灿的花瓣和花蕊反射着阳光;第三株早就谢了,长出了雪白的绒毛种子。

要是说这照片的创意,还要追溯到2002年。那年夏天,妈妈带我去了南戴河。南戴河海滨公园内有一个展馆叫“荷花仙子”,里面挂满了荷花的照片,其中一幅叫《子孙三代》,

第5页 版权所有 不得复制 照的是三株荷花,最右边是一个莲蓬;中间有一个正在开放的淡粉色荷花,在阳光的照耀下显得半透明;左边的一株花还没有开放。我就是仿照着这张照片拍的。

照这张照片的时候,我被大部队落下了,胶卷还剩最后四张,也找不到什么可照的,正在这时,我用眼一扫,便看见了这株蒲公英,然后蹲下来,拿起照相机就照,当时我还不懂微距摄影,一按快门,“咦,咋没照上?”再试一次,还是不成,我离远了点,把镜头推到最近,“咔嚓”,又没照上,“什么机子!”我嘟囔着。就这样我试了好多回,凭着我“钻牛犄角尖”、“一根筋”的精神,一直没灰心,最终我以一个特殊的角度把它照下来了。

就是这张照片被我妈妈视为我家的一件珍品,也映显着妈妈对我的爱。妈妈对我的爱是鼓励的爱,爸爸对我的爱是恨铁不成钢的爱、严厉的爱。他们的爱都是对的,都是对我好,也是我所珍惜的。

(答题时间:120分钟)

1、题目:好想,好想„„

要求:(1)将题目抄写在作文纸上。

(2)不限文体(诗歌除外)。

(3)字数在600-1000之间。

(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2、题目:(1)我们(2)你们(3)他们(4)她们

要求:(1)从以上题目中选择一个作为你的题目。

(2)自选文体(诗歌除外)。

(3)字数在600字以上。

(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

3、题目:以礼待人生活更美好

要求:(1)不限文体(诗歌除外)。

(2)不少于600字。

(3)作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。

4、题目:依靠自己

要求:写一篇不少于600字的文章,不限文体(诗歌除外)。文中不得出现所在学校的校名和师生姓名。

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