兰溪，是一个多么美丽的城市啊。在里面，当然也有属于它的独特魅力的地方。在我的记忆里，兰溪数中州公园最为独特。

吃完晚饭，妈妈就对我说：“小懒虫，陪我出去散步，去感受一下大自然，呼吸一下新鲜空气。”虽然我心里是一千一万个不愿意，但在妈妈的面前，也只能听从。我们此行的地点就是那个独特魅力的地方——中州公园。

我刚跨进中州公园一步，就被眼前的景象惊呆了。公园里是人山人海，摩肩接踵，大家都你挤我我挤你。春风轻轻吹拂着我的脸蛋，一股凉爽的风立刻向我吹来。浪花拍打的浮桥，又溅到了铁链上。大小各一的铁链就好像是一只只又细又长的手，保护着我们，不让我们从浮桥上掉下来。又好像是一群全副武装的战士，时刻保护着我们的姓名。滚滚的江水，结实的铁链，再加上人山人海的人群，就引起我散步的乐趣。

我离开浮桥，跨进公园内。头上不停地有一些小鸟飞来，叽叽喳喳的发出婉动听的声音；地面上也有一些小昆虫陪人们一起散步；由蟋蟀组成的乐队在一旁为人们伴奏；公园内的广播可以让我们边走边听到最新的新闻报道。一路上，我总是听到人们有说有笑，也难怪了，因为这里就像天堂。两边的花草树木就好像人一样，同蟋蟀一起演奏，表示对我们的欢迎。不知不觉中，一圈走完了，我也不清楚刚才在干什么，总而言之，刚才的景色让我深深的陶醉其中。

这的美使不能用千言万语来表达的。

兰溪，是一个多么美丽的城市啊。在里面，当然也有属于它的独特魅力的地方。在我的记忆里，兰溪数中州公园最为独特。

吃完晚饭，妈妈就对我说：“小懒虫，陪我出去散步，去感受一下大自然，呼吸一下新鲜空气。”虽然我心里是一千一万个不愿意，但在妈妈的面前，也只能听从。我们此行的地点就是那个独特魅力的地方——中州公园。

我刚跨进中州公园一步，就被眼前的景象惊呆了。公园里是人山人海，摩肩接踵，大家都你挤我我挤你。春风轻轻吹拂着我的脸蛋，一股凉爽的风立刻向我吹来。浪花拍打的浮桥，又溅到了铁链上。大小各一的铁链就好像是一只只又细又长的手，保护着我们，不让我们从浮桥上掉下来。又好像是一群全副武装的战士，时刻保护着我们的姓名。滚滚的江水，结实的铁链，再加上人山人海的人群，就引起我散步的乐趣。

我离开浮桥，跨进公园内。头上不停地有一些小鸟飞来，叽叽喳喳的发出婉动听的声音；地面上也有一些小昆虫陪人们一起散步；由蟋蟀组成的乐队在一旁为人们伴奏；公园内的广播可以让我们边走边听到最新的新闻报道。一路上，我总是听到人们有说有笑，也难怪了，因为这里就像天堂。两边的花草树木就好像人一样，同蟋蟀一起演奏，表示对我们的欢迎。不知不觉中，一圈走完了，我也不清楚刚才在干什么，总而言之，刚才的景色让我深深的陶醉其中。

这的美使不能用千言万语来表达的。

品读美丽·体味哲理

——《自己的花是让别人看的》

姓名：范干蓉

单位：新建县竞晖学校

电话：

13576939812

品读美丽·体味哲理

——《自己的花是让别人看的》教学设计

【教学内容】

人教版义务教育标准实验教科书五年级下册第25课

【设计理念】

创设情境，细读文本，引导学生从“文字—画面—文字”进行切换，品味和使用语言。运用多媒体，引导学生去想象，去理解，在读中生情，读中悟情，由文本的感性认识上升到情感体验，以提高学生的语文能力与语文素养。

【教学目标】

1. 正确认读7个生字：脊、莞、簇、姹、嫣、汇、暇；理解并掌握5个词语：莞尔、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味；积累课文中优美的语句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。

3．品读感悟，感受德国风景的奇丽与风俗的奇特。

4．结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人”的教育。

【教学重点】

了解德国的风景与风俗特点，理解“人人为我，我为人人”的人生境界，从中受到启示与教育。

【教学难点】

懂得“美好的事物应该与大家一起分享”的道理。理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

【教学时间】两课时

【课前准备】搜集有关德国的风景资料，准备多媒体课件

第一课时

一．导入

1．多媒体出示季羡林的画像

2．视频播放──2006年感动中国人物季羡林。

3．课件补充：

季羡林资料（1935年9月，25岁的季羡林为清华大学委派到德国的留学生，10月到德国的歌廷根大学主修印度学，学梵文、巴利文，1941年2月，获得东方语文博士学位。因战事（第二次世界大战，德国为主战国，蔓延世界）方殷，归国无路，只得滞留歌廷根。一边在哥廷根大学汉学研究所担任教员，一边继续研究佛教混合梵语，一留就是十年，直到二战终结不久的1945年1O 月才回到祖国，

故回国后著书《留德十年》。离开哥廷根35年后的1980年，季羡林率中国社会科学代表团重访歌廷根，再谒83岁高龄的瓦尔德施米特恩师，相见如梦。后来作感人至深的名文《重返哥廷根》。今天我们要学习的《自己的花是给别人看的》就选自这文。

4读题、板题目中有一个地方很有意思（反义词），注意读好，一齐再读课题。

师：这节课我们一起随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情。

【设计意图：播放教学视频，不仅迅速地集中了学生的注意力，还直观地了解了作者，了解了写作的背景，利于构建意象，缩小读者与文本之间的视野差距，使人和文尽快合一。】

二．检查预习初读课文

1. 教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，找出生字词。

2．出示生字词，纠正读音，指名朗读、领读，齐读，同学间指正。师重点指导两个词

w ǎn

莞尔一笑

抽读。

师：“莞尔一笑”是怎样的笑？

ch à yān

姹紫嫣红

抽读。

师：“嫣”写的时候哪儿要特别注意？在生字表边上写一写。 再齐读一遍。

3、交流不理解的词，相机理解（如: 脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味）

【设计意图：此环节上学生通过初步阅读扫清字词障碍。把课文读正确，读通顺，对课文的大致内容有所了解，是深入理解课文的基础。 】

三、再读课文，理清脉络

1、再读课文思考：围绕着花，课文每个自然段写了什么？

2、学生交流。

3、师：我们已经看到了全文的脉络，接下来，请同学们想想课文的主要内容。我们可以试着根据重点段落来归纳课文主要内容。课文四个自然段，二、三自然段是重点。谁来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容？

【设计意图：学习是一个从整体到部分，再到整体的教程，所以理清文章的脉络，是学好课文的关健，在学习中理清作者表达顺序，做到学习有序。】

第二课时

教学流程

一、以词回顾，感受词意美

1．听写词语。（莞尔一笑、真切、家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味。）

2．同桌互相订正。

3．齐读词语。

4．根据上面的词语，回忆一下这篇课文的主要内容。

【 设计意图：让学生听写本课的重点词语，并借助这些词语回顾课文的主要内容，不仅检查了学生对生字词的掌握情况，而且也给学生以抓关键词把握课文主要内容的读书方法的指导。】

二、以纲领文，品读“美丽”

1、 师：我们今天就走进季老曾留学十年的城市──德国〃哥廷根（板书），了解这个城市的民族风情和异域文化。请欣赏──

2．视频播放──歌廷根城市风光（教学视频2分钟）

（旁白：歌廷根以哥廷根大学而举世闻名，现有的十万人口中，学生就有三万左右，是座名副其实的大学城。有250位名人在这生活过，已培养出18位“诺贝尔奖”获得者。这些名人包括我们熟悉的格林兄弟、数学王子高斯等）

（1）过渡：四五十年后的今天，季羡林先生又来到了德国，他走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口都开满了鲜花，他情不自禁地赞叹着，他发出怎样的赞叹呢？

①指名学生说。（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！） ②相机板书：奇丽、奇特。

③今天我们就围绕这句话来继续学习课文，请同学们默读课文第3自然段，边读边思考：课文中哪些句子写出了德国景色的奇丽，哪些句子写出了德国民族的奇特？找出后用“──”把它画起来，并在旁边写上自己的感受。

【设计意图：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这一句话既是统领全文的纲，又是作者情感的聚焦点，以这个句子作为本课时教学的切入点，牵一发而动全身。】

（一）、想象体验，感受“奇丽的景色”。

（1）学生自由默读课文第3自然段，画句子，作批注，师巡视。

（2）汇报交流。（你是从哪些句子感受到景色的奇丽的？）

（3）根据学生回答出示句子：

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

（4）品读感悟。

①指名读。

②师追问：“为什么说许多窗子连接在一起，会汇成一个花的海洋？”（引导学生抓住“家家户户、任何一条街、花团锦簇、姹紫嫣红”等词语去体会）

③能说说你对“花团锦簇、姹紫嫣红”的理解吗？（引导学生联系生活实际，用上这两个词描绘一下平时看到的或听到的美丽的景象）

④假如现在你就臵身于这花团锦簇、姹紫嫣红的街上，你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？（课件出示德国沿街奇丽景色的画面，教师配乐范读，学生边欣赏边想象）

⑤学生畅谈自己的感受，教师相机引导理解“如入山阴道上，应接不暇”（引导学生联系旅游的体验来谈），深入体会景色之奇丽。 ⑥生自由练读，指名读。

【设计意图：这一环节通过抓关键词语、联系学生生活实际、创设情境想象体验等，让学生与文本进行深入的对话。在学生对文本有了较深刻的感悟之后，引导学生入情入境地读，读出情，读出味。】

（二）．细细品味，感悟“奇特的民族”。

（1）过渡：听着你们入情入境的朗读，我仿佛也来到了这个花的海洋里，领略到了德国的奇丽景色。那你又是从课文中的哪些句子体会到德国民族的奇特的？

（2）根据学生回答出示句子。

人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

①齐读这两句话。

②生质疑。

A．“这一种境界”指的是什么境界？B ．为什么说这种境界是颇耐人寻味的？

③联系上下文释疑。

生默读课文，思考，交流。（引导学生联系第2自然段的“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”这句话理解“我为人人”。联系第3自然段的“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”这句话理解“人人为我”。联系第4自然段的“我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这段话理解“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”）

④联系生活实际解疑。（引导学生说说身边“人人为我，我为人人”的实例，从中受到启发，理解句子含义）

⑤师引读。

（3）有感情地齐读第3自然段。

【本环节中，对学生的“疑”，教师不是直接给出答案，而是让学生带着疑问，采用结合上下文和联系生活实际的方法，通过个别读、齐读、引读等方式反复朗读、品味，在读中理解、感悟含义深刻的句子，领悟意味深长的哲理。这样，学文与悟道有机结合，巧妙渗透，教学难点得以轻松突破。】

三、升华美丽，体味哲理

1．过渡：如此奇丽的景色，这种“人人为我，我为人人”的境界会永远地保持下去吗？（生：会）

2．说话得有理有据，请同学们默读课文第4自然段，为自己的答案寻找依据吧。（生默读，思考）

3．汇报交流。

（1）根据学生回答出示句子：变化是有的，但是美丽并没有改变。我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。

①这里“没有改变”指的是什么？（引导学生发现：“花养在临街窗户的外面”的习惯没变，“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红”的景象没变，“德国人爱花之真切”没变）

②指导朗读。（在“美丽”的后面稍有停顿，“没有改变”要读得肯定，读出重音）

（2）是啊，时隔四五十年，季先生又一次来到德国，当他又一次看到家家户户的窗口都是花团锦簇、姹紫嫣红的景象时，怎能不触景生情呢？他仿佛又回到了四五十年前，他做了一个花的梦，一个思乡的梦。

①假如你就是季先生，看到这，你会有怎样的梦想呢？快快拿起你的笔，写出“你”心中的梦想吧。

②学生动笔写。（可以是希望祖国人民也能像德国人民那样──人人为我，我为人人；可以是全世界人民都来学习德国人民那种“人人为我，我为人人”的崇高境界；也可以是各个民族都有自己的优秀文

化，各国人民可以互相学习，取长补短；还可以是祖国人民多学习其他民族的优秀文化，使得祖国文化如同这花一样姹紫嫣红……） ③全班交流。

（3）这是季先生的梦，也是你们的梦，更是我们大家共同的梦，相信只要我们每一个中国人都能自觉地做到“人人为我，我为人人”，我们的整个社会必将变得更加和谐，更加美好。

（4）全班齐读最后一个自然段。

【设计意图：随着入情入境的文本学习，学生已经与季先生的心灵产生了共鸣，如诗的导语把语文的“人人为我，我为人人”的美好心灵丰盈地根植在学生的心田，并学以致用迁移到生活细节，使文章的主题得以升华，统一语文的“人文性”与“工具性”。】 。】

四、布臵作业，课外拓展

1．摘抄课文中的优美词句。

2．扩展视野，延伸阅读。搜集并阅读一篇以上描写异域风情的文章，在班级读书会上交流。

【设计意图：语文的“广度”是构建大语文观的核心之一。课堂不是戛然而止，而是把学生引入到更广阔、更美好的阅读境地，为学生的终身学习奠基一个良好的习惯。】

【板书设计】

25．自己的花是给别人看的

奇丽 家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红 奇特 “人人为我，我为人人”

品读美丽·体味哲理

——《自己的花是让别人看的》

姓名：范干蓉

单位：新建县竞晖学校

电话：

13576939812

品读美丽·体味哲理

——《自己的花是让别人看的》教学设计

【教学内容】

人教版义务教育标准实验教科书五年级下册第25课

【设计理念】

创设情境，细读文本，引导学生从“文字—画面—文字”进行切换，品味和使用语言。运用多媒体，引导学生去想象，去理解，在读中生情，读中悟情，由文本的感性认识上升到情感体验，以提高学生的语文能力与语文素养。

【教学目标】

1. 正确认读7个生字：脊、莞、簇、姹、嫣、汇、暇；理解并掌握5个词语：莞尔、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味；积累课文中优美的语句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。

3．品读感悟，感受德国风景的奇丽与风俗的奇特。

4．结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人”的教育。

【教学重点】

了解德国的风景与风俗特点，理解“人人为我，我为人人”的人生境界，从中受到启示与教育。

【教学难点】

懂得“美好的事物应该与大家一起分享”的道理。理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

【教学时间】两课时

【课前准备】搜集有关德国的风景资料，准备多媒体课件

第一课时

一．导入

1．多媒体出示季羡林的画像

2．视频播放──2006年感动中国人物季羡林。

3．课件补充：

季羡林资料（1935年9月，25岁的季羡林为清华大学委派到德国的留学生，10月到德国的歌廷根大学主修印度学，学梵文、巴利文，1941年2月，获得东方语文博士学位。因战事（第二次世界大战，德国为主战国，蔓延世界）方殷，归国无路，只得滞留歌廷根。一边在哥廷根大学汉学研究所担任教员，一边继续研究佛教混合梵语，一留就是十年，直到二战终结不久的1945年1O 月才回到祖国，

故回国后著书《留德十年》。离开哥廷根35年后的1980年，季羡林率中国社会科学代表团重访歌廷根，再谒83岁高龄的瓦尔德施米特恩师，相见如梦。后来作感人至深的名文《重返哥廷根》。今天我们要学习的《自己的花是给别人看的》就选自这文。

4读题、板题目中有一个地方很有意思（反义词），注意读好，一齐再读课题。

师：这节课我们一起随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情。

【设计意图：播放教学视频，不仅迅速地集中了学生的注意力，还直观地了解了作者，了解了写作的背景，利于构建意象，缩小读者与文本之间的视野差距，使人和文尽快合一。】

二．检查预习初读课文

1. 教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，找出生字词。

2．出示生字词，纠正读音，指名朗读、领读，齐读，同学间指正。师重点指导两个词

w ǎn

莞尔一笑

抽读。

师：“莞尔一笑”是怎样的笑？

ch à yān

姹紫嫣红

抽读。

师：“嫣”写的时候哪儿要特别注意？在生字表边上写一写。 再齐读一遍。

3、交流不理解的词，相机理解（如: 脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味）

【设计意图：此环节上学生通过初步阅读扫清字词障碍。把课文读正确，读通顺，对课文的大致内容有所了解，是深入理解课文的基础。 】

三、再读课文，理清脉络

1、再读课文思考：围绕着花，课文每个自然段写了什么？

2、学生交流。

3、师：我们已经看到了全文的脉络，接下来，请同学们想想课文的主要内容。我们可以试着根据重点段落来归纳课文主要内容。课文四个自然段，二、三自然段是重点。谁来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容？

【设计意图：学习是一个从整体到部分，再到整体的教程，所以理清文章的脉络，是学好课文的关健，在学习中理清作者表达顺序，做到学习有序。】

第二课时

教学流程

一、以词回顾，感受词意美

1．听写词语。（莞尔一笑、真切、家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味。）

2．同桌互相订正。

3．齐读词语。

4．根据上面的词语，回忆一下这篇课文的主要内容。

【 设计意图：让学生听写本课的重点词语，并借助这些词语回顾课文的主要内容，不仅检查了学生对生字词的掌握情况，而且也给学生以抓关键词把握课文主要内容的读书方法的指导。】

二、以纲领文，品读“美丽”

1、 师：我们今天就走进季老曾留学十年的城市──德国〃哥廷根（板书），了解这个城市的民族风情和异域文化。请欣赏──

2．视频播放──歌廷根城市风光（教学视频2分钟）

（旁白：歌廷根以哥廷根大学而举世闻名，现有的十万人口中，学生就有三万左右，是座名副其实的大学城。有250位名人在这生活过，已培养出18位“诺贝尔奖”获得者。这些名人包括我们熟悉的格林兄弟、数学王子高斯等）

（1）过渡：四五十年后的今天，季羡林先生又来到了德国，他走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口都开满了鲜花，他情不自禁地赞叹着，他发出怎样的赞叹呢？

①指名学生说。（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！） ②相机板书：奇丽、奇特。

③今天我们就围绕这句话来继续学习课文，请同学们默读课文第3自然段，边读边思考：课文中哪些句子写出了德国景色的奇丽，哪些句子写出了德国民族的奇特？找出后用“──”把它画起来，并在旁边写上自己的感受。

【设计意图：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这一句话既是统领全文的纲，又是作者情感的聚焦点，以这个句子作为本课时教学的切入点，牵一发而动全身。】

（一）、想象体验，感受“奇丽的景色”。

（1）学生自由默读课文第3自然段，画句子，作批注，师巡视。

（2）汇报交流。（你是从哪些句子感受到景色的奇丽的？）

（3）根据学生回答出示句子：

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

（4）品读感悟。

①指名读。

②师追问：“为什么说许多窗子连接在一起，会汇成一个花的海洋？”（引导学生抓住“家家户户、任何一条街、花团锦簇、姹紫嫣红”等词语去体会）

③能说说你对“花团锦簇、姹紫嫣红”的理解吗？（引导学生联系生活实际，用上这两个词描绘一下平时看到的或听到的美丽的景象）

④假如现在你就臵身于这花团锦簇、姹紫嫣红的街上，你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？（课件出示德国沿街奇丽景色的画面，教师配乐范读，学生边欣赏边想象）

⑤学生畅谈自己的感受，教师相机引导理解“如入山阴道上，应接不暇”（引导学生联系旅游的体验来谈），深入体会景色之奇丽。 ⑥生自由练读，指名读。

【设计意图：这一环节通过抓关键词语、联系学生生活实际、创设情境想象体验等，让学生与文本进行深入的对话。在学生对文本有了较深刻的感悟之后，引导学生入情入境地读，读出情，读出味。】

（二）．细细品味，感悟“奇特的民族”。

（1）过渡：听着你们入情入境的朗读，我仿佛也来到了这个花的海洋里，领略到了德国的奇丽景色。那你又是从课文中的哪些句子体会到德国民族的奇特的？

（2）根据学生回答出示句子。

人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

①齐读这两句话。

②生质疑。

A．“这一种境界”指的是什么境界？B ．为什么说这种境界是颇耐人寻味的？

③联系上下文释疑。

生默读课文，思考，交流。（引导学生联系第2自然段的“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”这句话理解“我为人人”。联系第3自然段的“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”这句话理解“人人为我”。联系第4自然段的“我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这段话理解“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”）

④联系生活实际解疑。（引导学生说说身边“人人为我，我为人人”的实例，从中受到启发，理解句子含义）

⑤师引读。

（3）有感情地齐读第3自然段。

【本环节中，对学生的“疑”，教师不是直接给出答案，而是让学生带着疑问，采用结合上下文和联系生活实际的方法，通过个别读、齐读、引读等方式反复朗读、品味，在读中理解、感悟含义深刻的句子，领悟意味深长的哲理。这样，学文与悟道有机结合，巧妙渗透，教学难点得以轻松突破。】

三、升华美丽，体味哲理

1．过渡：如此奇丽的景色，这种“人人为我，我为人人”的境界会永远地保持下去吗？（生：会）

2．说话得有理有据，请同学们默读课文第4自然段，为自己的答案寻找依据吧。（生默读，思考）

3．汇报交流。

（1）根据学生回答出示句子：变化是有的，但是美丽并没有改变。我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。

①这里“没有改变”指的是什么？（引导学生发现：“花养在临街窗户的外面”的习惯没变，“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红”的景象没变，“德国人爱花之真切”没变）

②指导朗读。（在“美丽”的后面稍有停顿，“没有改变”要读得肯定，读出重音）

（2）是啊，时隔四五十年，季先生又一次来到德国，当他又一次看到家家户户的窗口都是花团锦簇、姹紫嫣红的景象时，怎能不触景生情呢？他仿佛又回到了四五十年前，他做了一个花的梦，一个思乡的梦。

①假如你就是季先生，看到这，你会有怎样的梦想呢？快快拿起你的笔，写出“你”心中的梦想吧。

②学生动笔写。（可以是希望祖国人民也能像德国人民那样──人人为我，我为人人；可以是全世界人民都来学习德国人民那种“人人为我，我为人人”的崇高境界；也可以是各个民族都有自己的优秀文

化，各国人民可以互相学习，取长补短；还可以是祖国人民多学习其他民族的优秀文化，使得祖国文化如同这花一样姹紫嫣红……） ③全班交流。

（3）这是季先生的梦，也是你们的梦，更是我们大家共同的梦，相信只要我们每一个中国人都能自觉地做到“人人为我，我为人人”，我们的整个社会必将变得更加和谐，更加美好。

（4）全班齐读最后一个自然段。

【设计意图：随着入情入境的文本学习，学生已经与季先生的心灵产生了共鸣，如诗的导语把语文的“人人为我，我为人人”的美好心灵丰盈地根植在学生的心田，并学以致用迁移到生活细节，使文章的主题得以升华，统一语文的“人文性”与“工具性”。】 。】

四、布臵作业，课外拓展

1．摘抄课文中的优美词句。

2．扩展视野，延伸阅读。搜集并阅读一篇以上描写异域风情的文章，在班级读书会上交流。

【设计意图：语文的“广度”是构建大语文观的核心之一。课堂不是戛然而止，而是把学生引入到更广阔、更美好的阅读境地，为学生的终身学习奠基一个良好的习惯。】

【板书设计】

25．自己的花是给别人看的

奇丽 家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红 奇特 “人人为我，我为人人”

暑假的时候，有一天早晨阳光明媚，恩，不错，今天是一个好天气，好日子。我一大早的就起了床，知道为什么吗？因为，今天我要和我的好同学曹艺凡去惠阳玩。

我下楼，就看见曹艺凡在楼下等我了，我们俩都好开心！过了不久后，爸爸也下楼来了，我们乘坐着爸爸 的车来到了爸爸的公司，然后又坐爸爸公司旅行团的车去惠阳。

我们一路上，有说有笑，很快的就到了我们的目的地“惠阳”，我们在那里看见了美丽的大海，美丽的山。

我们第一个要去的地方是“双月湾”坐船（捕鱼）还有坐快艇。我们先是出海捕鱼，我一上船，就开始晕船了，一开始，曹艺凡还没有晕船，船到了中间的时候，她就开始晕了，她晕的时候，我早就开始要晕了，那时我已经想吐了，我们终于熬过去了，做快艇的时候，我的头就不晕了，还觉得很好玩。

吃完了午饭后，我们就奔向了“姐妹岛”那里的海浪可大了，但是很爽，我和曹艺凡就忍不住想下去冲浪，于是，我们就换好了泳衣，跳下了水。我们在水中，欢快的玩了很久，一晃，就到了傍晚。

我们去到了酒店，先把自己的包放好，我们俩就去洗了个舒舒服服得澡，然后舒舒服服的躺在床上看电视了，晚上，外面在放鞭炮，可想了，不过我们没有出去玩。

第2天，也是阳光明媚，我们今天将要去做漂流，听说特别恐怖。我但我们俩一开始不怕，可是，开始做的时候，那就是“不看不知道，一看吓一跳。”们选了一辆比较好的皮艇，坐了上去，滑第一个破的时候，觉得很好玩，一点都不恐怖，可是，第2个的时候我们帆船了，把我们给吓死了，因为当时帆船的时候，水很浅，没事。可是后来，水越来越深，根本踩不到底，信好我们穿了救生衣，第3个滑坡，水分了两层，又很高，第一个滑坡很好的度过了，可是第2个水坡，因为太高，我们很害怕，所以翻了个大的，我就被那急流给冲走了，我想办法去摸旁边的石头，可是石头上有青苔，好滑，我根本摸不到，还有是因为我们坐漂流在山里，一切都是自然形成的，所以很危险，最后在紧急关头，救生员来救我，才脱离危险。第3次的时候，也翻了，我们都被吓哭了，我哭得最厉害，因为我刚才才翻过，第4次帆船是因为我爸爸那边偏重，我们俩很轻，所以，就容易翻。

第4次，我的好朋友，曹艺凡也被冲走了，她也差点被吓死了，我当时信好紧紧地抓住了皮艇，要不然我也惨了！

我觉得，这次旅行不仅让我学会了坚强，还学会了怎么样的去面对生活，学会勇敢。

我成功了！

暑假的时候，有一天早晨阳光明媚，恩，不错，今天是一个好天气，好日子。我一大早的就起了床，知道为什么吗？因为，今天我要和我的好同学曹艺凡去惠阳玩。

我下楼，就看见曹艺凡在楼下等我了，我们俩都好开心！过了不久后，爸爸也下楼来了，我们乘坐着爸爸 的车来到了爸爸的公司，然后又坐爸爸公司旅行团的车去惠阳。

我们一路上，有说有笑，很快的就到了我们的目的地“惠阳”，我们在那里看见了美丽的大海，美丽的山。

我们第一个要去的地方是“双月湾”坐船（捕鱼）还有坐快艇。我们先是出海捕鱼，我一上船，就开始晕船了，一开始，曹艺凡还没有晕船，船到了中间的时候，她就开始晕了，她晕的时候，我早就开始要晕了，那时我已经想吐了，我们终于熬过去了，做快艇的时候，我的头就不晕了，还觉得很好玩。

吃完了午饭后，我们就奔向了“姐妹岛”那里的海浪可大了，但是很爽，我和曹艺凡就忍不住想下去冲浪，于是，我们就换好了泳衣，跳下了水。我们在水中，欢快的玩了很久，一晃，就到了傍晚。

我们去到了酒店，先把自己的包放好，我们俩就去洗了个舒舒服服得澡，然后舒舒服服的躺在床上看电视了，晚上，外面在放鞭炮，可想了，不过我们没有出去玩。

第2天，也是阳光明媚，我们今天将要去做漂流，听说特别恐怖。我但我们俩一开始不怕，可是，开始做的时候，那就是“不看不知道，一看吓一跳。”们选了一辆比较好的皮艇，坐了上去，滑第一个破的时候，觉得很好玩，一点都不恐怖，可是，第2个的时候我们帆船了，把我们给吓死了，因为当时帆船的时候，水很浅，没事。可是后来，水越来越深，根本踩不到底，信好我们穿了救生衣，第3个滑坡，水分了两层，又很高，第一个滑坡很好的度过了，可是第2个水坡，因为太高，我们很害怕，所以翻了个大的，我就被那急流给冲走了，我想办法去摸旁边的石头，可是石头上有青苔，好滑，我根本摸不到，还有是因为我们坐漂流在山里，一切都是自然形成的，所以很危险，最后在紧急关头，救生员来救我，才脱离危险。第3次的时候，也翻了，我们都被吓哭了，我哭得最厉害，因为我刚才才翻过，第4次帆船是因为我爸爸那边偏重，我们俩很轻，所以，就容易翻。

第4次，我的好朋友，曹艺凡也被冲走了，她也差点被吓死了，我当时信好紧紧地抓住了皮艇，要不然我也惨了！

我觉得，这次旅行不仅让我学会了坚强，还学会了怎么样的去面对生活，学会勇敢。

我成功了！

暑假里，我们又怀着喜悦的心情上路了，这次，我们参观了美丽的玉华洞。

我们走了一段山路，不久就来到了玉华洞口。洞口虽然有些狭小，但周围绿树成荫，凉风习习，鸟语花香，景色十分奇丽。进了洞，刺骨的寒风迎面扑来，吹得我浑身都哆嗦了。洞中的寒风带着点泥土的清香味道，带走了夏日的酷暑，一切仿佛回到了冬天。洞里，五彩的灯光照耀着各种奇形怪状的岩石，闪闪发光，好看极了。

我们小心翼翼地走在洞里湿滑的石阶上，一级一级高低不平的石阶旁是清澈的小溪，溪水冰冷刺骨，发出哗哗的响声，蜿蜒其间，若隐若现。

别看洞口不大，洞里可宽敞得像个大会堂。抬头一看，所有人都惊呆了。只见一块三米多长的圆锥形巨石从洞顶垂直挂下来，外形酷似葡萄。在紫色灯光的照耀下，葡萄的枝叶，圆溜溜的果实清晰可见，叶脉，藤蔓栩栩如生，好似一串真的大葡萄。

听过了导游的讲解，我们才得知，这个景点称“水果之国”，奇异的“水果”可不仅只有“大葡萄’。我们又四处寻觅，果然发现了许多形状似苹果，香蕉，菠萝等不同形状的岩石。

走在蜿蜒的石阶上，两边是许多其奇形怪状，五彩缤纷的钟乳石和石笋，看得我们眼花缭乱。我们又来到一块奇异的岩石前，岩石呈椭圆形，上面有三块巨大的突起，因为形状似鸡冠而得名“鸡冠岩’,伴着红色的灯光，的确好似雄鸡火红的冠。

我们沿路走着，饱览美丽的洞景。洞内的空气潮湿而清新，又冰又凉。耳边回响着哗哗的水声，我们来到小溪边，顿时感到深深的寒意，水中，只见各色的鹅卵石闪着点点金光。

我们又来到一个石洞里，这个洞厅高五十多米，雾气飘忽。我们顺着台阶走到洞顶的巨石上，向下望去，洞中的点点灯光好似万家灯火，隔着迷人的雾气，一片空灵，那景色如仙境般奇丽。

接着，我们又参观了“擎天柱”，“姐妹石”，“嫦娥奔月”等奇丽的景点，最后依依不舍地离开了美丽的玉华洞。

出洞时，我又看见了更加明媚的一抹阳光。

暑假里，我们又怀着喜悦的心情上路了，这次，我们参观了美丽的玉华洞。

我们走了一段山路，不久就来到了玉华洞口。洞口虽然有些狭小，但周围绿树成荫，凉风习习，鸟语花香，景色十分奇丽。进了洞，刺骨的寒风迎面扑来，吹得我浑身都哆嗦了。洞中的寒风带着点泥土的清香味道，带走了夏日的酷暑，一切仿佛回到了冬天。洞里，五彩的灯光照耀着各种奇形怪状的岩石，闪闪发光，好看极了。

我们小心翼翼地走在洞里湿滑的石阶上，一级一级高低不平的石阶旁是清澈的小溪，溪水冰冷刺骨，发出哗哗的响声，蜿蜒其间，若隐若现。

别看洞口不大，洞里可宽敞得像个大会堂。抬头一看，所有人都惊呆了。只见一块三米多长的圆锥形巨石从洞顶垂直挂下来，外形酷似葡萄。在紫色灯光的照耀下，葡萄的枝叶，圆溜溜的果实清晰可见，叶脉，藤蔓栩栩如生，好似一串真的大葡萄。

听过了导游的讲解，我们才得知，这个景点称“水果之国”，奇异的“水果”可不仅只有“大葡萄’。我们又四处寻觅，果然发现了许多形状似苹果，香蕉，菠萝等不同形状的岩石。

走在蜿蜒的石阶上，两边是许多其奇形怪状，五彩缤纷的钟乳石和石笋，看得我们眼花缭乱。我们又来到一块奇异的岩石前，岩石呈椭圆形，上面有三块巨大的突起，因为形状似鸡冠而得名“鸡冠岩’,伴着红色的灯光，的确好似雄鸡火红的冠。

我们沿路走着，饱览美丽的洞景。洞内的空气潮湿而清新，又冰又凉。耳边回响着哗哗的水声，我们来到小溪边，顿时感到深深的寒意，水中，只见各色的鹅卵石闪着点点金光。

我们又来到一个石洞里，这个洞厅高五十多米，雾气飘忽。我们顺着台阶走到洞顶的巨石上，向下望去，洞中的点点灯光好似万家灯火，隔着迷人的雾气，一片空灵，那景色如仙境般奇丽。

接着，我们又参观了“擎天柱”，“姐妹石”，“嫦娥奔月”等奇丽的景点，最后依依不舍地离开了美丽的玉华洞。

出洞时，我又看见了更加明媚的一抹阳光。

《九寨沟》第二课时教学设计

——苏教版四年级语文上册第10课

教学目标：

1. 学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文第三自然段。

2. 品析课文中的优美词句，学习作者描写九寨沟美景所用的方法。

3. 感悟九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

学习作者描写九寨沟美景所用的方法，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。

教学难点：

感受九寨沟的秀美与神奇，学习用所学的方法描写一处景观。 教学准备：

多媒体课件

教学方法：

引导探究、朗读感悟

教学过程：

一、回顾旧知，复习导入

同学们，上节课我们初步学习了《九寨沟》，识记了文中的字词，读通顺了课文，并了解了九寨沟的位置以及“九寨沟”这个名称的来历，下面，老师先检查生字词的掌握情况。

1. 默写九个生字，对照大屏幕修正。

2. 认读课文中的词语，师相机指正，谈发现。

3. 识记上节课积累的四字词语。

设计意图：温故而知新。

二、品读课文，学习写法。

有道是“黄山归来不看岳，九寨归来不看水”，九寨沟因其奇丽的风光于1992年被列入世界自然遗产名录，是世界上旅游环境最佳的景区之一，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地。（齐读课题）

欣赏：九寨沟奇丽景观（学生谈感受）

九寨沟真是美极了，作者称它是一个——“童话世界”。景美，巴金先生笔下的九寨沟也很美，他把美藏在了字里行间，让我们打开书，学学作者是怎么写的。

1. 选材

古人说：“开卷有益。”最好的方法莫过于读书，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第三自然段，找一找课文介绍了哪些奇丽的风光，用笔圈出来。

九寨沟处处皆美景，刚才我们在一张张美图中可谓过足了眼瘾，在这个神奇的地方有珍珠滩，有镜湖，有五花海，有天鹅海，还有雪峰等等。作者选择了哪几处景物来写呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）为什么只写了这四样呢？（结合生活谈体验：假如我们出去玩，会看到诸多景色，该如何选择？）

预设1：选择自己最感兴趣的

预设2：选择最独特的

小结：是啊，在众多景物里，我们可以像课文那样，选择最吸引视线的，最想表达感情的，也最有感触的去写。

2. 排序

材料选好了，但是先写什么呢？无规矩不成方圆啊，我们试着给这四处景物排排队，好吗？

学生交流，确定顺序

小结:作者先是仰望雪峰，在极目力所能去平视，湖泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，寻找湖泊与湖泊之间的瀑布，观察的目光渐进，美景一一纳入眼里。

3. 特点

选好了材料，拍好了顺序，接下来是否可以动笔作文了呢？不着急！我们要描写这些景物 ，首先就必须接触它，观察、了解、感受它，这样才能在字里行间再现它们。

现在轻同学们静下心来，参照阅读提示，默读，思考，然后组内交流，做好在班上展示的准备。

阅读提示：

1. 作者所描写的景观分别有什么样的特点，从哪可以看出来？

2. 选取你最喜欢的一处美景读一读，说说可以感受到什么？ 刚才，我发现班里每个小组在小组长的带领下充分的独立学习和互帮互学，接下来我们进行展示交流。

△雪峰：

①读一读

②说说为什么喜欢？（引导理解“一座座”“插入云霄”“银光闪闪”）评价学习

③抓住雪峰的特点进行朗读感悟。

△湖泊：读句子 找特点 看画面

（湖水清，色彩美）

△森林：数量多，分布广

△瀑布：壮观

刚刚我们跟着作者的脚步饱览了九寨沟奇丽的自然风光，景物的特点明了了吗？如果让你用词语概括呢？山美、树美、水也美，让我们试着有感情地连起来读一读这段话，把这美丽的童话世界印在脑海。（学生自己联系，然后配乐读）

（高耸入云）的雪峰 （色彩缤纷）的湖泊

（茂密）的森林 （高低错落）的瀑布

因此，在写景时，找准景物的特点至关重要。

4. 语言

但是抓住景物特点，这样的文章还是有点乏味，通过赏析课文，你觉得怎样写才能让人有身临其境的感觉呢？没错，就是要有丰富的语言，作者用诗一般的语言和画一样的手法为我们展现了一幅如美的画卷，想不想把优美的语言背下来？试试看！

总结：同学们，对于写景的文章，我们在认真观察的基础上，要

学会抓住景物的特征，按照一定的写作顺序，展开联想和想象，恰当地运用各种修辞手法，抒发自己的感想和体会。

三、遵照写法，小试牛刀、

描写一个景物画面，写出景物特点，运用修辞手法。（教师补充材料《云竹湖》）

四、作业设计

1. 读读你认为写得最精彩的语句，并摘抄下来。

2. 推荐阅读：《山水奇观》，《神奇的自然景观》

板书设计：

10. 九寨沟

雪峰 森林 湖泊 瀑布

《九寨沟》第二课时教学设计

——苏教版四年级语文上册第10课

教学目标：

1. 学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文第三自然段。

2. 品析课文中的优美词句，学习作者描写九寨沟美景所用的方法。

3. 感悟九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

学习作者描写九寨沟美景所用的方法，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。

教学难点：

感受九寨沟的秀美与神奇，学习用所学的方法描写一处景观。 教学准备：

多媒体课件

教学方法：

引导探究、朗读感悟

教学过程：

一、回顾旧知，复习导入

同学们，上节课我们初步学习了《九寨沟》，识记了文中的字词，读通顺了课文，并了解了九寨沟的位置以及“九寨沟”这个名称的来历，下面，老师先检查生字词的掌握情况。

1. 默写九个生字，对照大屏幕修正。

2. 认读课文中的词语，师相机指正，谈发现。

3. 识记上节课积累的四字词语。

设计意图：温故而知新。

二、品读课文，学习写法。

有道是“黄山归来不看岳，九寨归来不看水”，九寨沟因其奇丽的风光于1992年被列入世界自然遗产名录，是世界上旅游环境最佳的景区之一，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地。（齐读课题）

欣赏：九寨沟奇丽景观（学生谈感受）

九寨沟真是美极了，作者称它是一个——“童话世界”。景美，巴金先生笔下的九寨沟也很美，他把美藏在了字里行间，让我们打开书，学学作者是怎么写的。

1. 选材

古人说：“开卷有益。”最好的方法莫过于读书，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第三自然段，找一找课文介绍了哪些奇丽的风光，用笔圈出来。

九寨沟处处皆美景，刚才我们在一张张美图中可谓过足了眼瘾，在这个神奇的地方有珍珠滩，有镜湖，有五花海，有天鹅海，还有雪峰等等。作者选择了哪几处景物来写呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）为什么只写了这四样呢？（结合生活谈体验：假如我们出去玩，会看到诸多景色，该如何选择？）

预设1：选择自己最感兴趣的

预设2：选择最独特的

小结：是啊，在众多景物里，我们可以像课文那样，选择最吸引视线的，最想表达感情的，也最有感触的去写。

2. 排序

材料选好了，但是先写什么呢？无规矩不成方圆啊，我们试着给这四处景物排排队，好吗？

学生交流，确定顺序

小结:作者先是仰望雪峰，在极目力所能去平视，湖泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，寻找湖泊与湖泊之间的瀑布，观察的目光渐进，美景一一纳入眼里。

3. 特点

选好了材料，拍好了顺序，接下来是否可以动笔作文了呢？不着急！我们要描写这些景物 ，首先就必须接触它，观察、了解、感受它，这样才能在字里行间再现它们。

现在轻同学们静下心来，参照阅读提示，默读，思考，然后组内交流，做好在班上展示的准备。

阅读提示：

1. 作者所描写的景观分别有什么样的特点，从哪可以看出来？

2. 选取你最喜欢的一处美景读一读，说说可以感受到什么？ 刚才，我发现班里每个小组在小组长的带领下充分的独立学习和互帮互学，接下来我们进行展示交流。

△雪峰：

①读一读

②说说为什么喜欢？（引导理解“一座座”“插入云霄”“银光闪闪”）评价学习

③抓住雪峰的特点进行朗读感悟。

△湖泊：读句子 找特点 看画面

（湖水清，色彩美）

△森林：数量多，分布广

△瀑布：壮观

刚刚我们跟着作者的脚步饱览了九寨沟奇丽的自然风光，景物的特点明了了吗？如果让你用词语概括呢？山美、树美、水也美，让我们试着有感情地连起来读一读这段话，把这美丽的童话世界印在脑海。（学生自己联系，然后配乐读）

（高耸入云）的雪峰 （色彩缤纷）的湖泊

（茂密）的森林 （高低错落）的瀑布

因此，在写景时，找准景物的特点至关重要。

4. 语言

但是抓住景物特点，这样的文章还是有点乏味，通过赏析课文，你觉得怎样写才能让人有身临其境的感觉呢？没错，就是要有丰富的语言，作者用诗一般的语言和画一样的手法为我们展现了一幅如美的画卷，想不想把优美的语言背下来？试试看！

总结：同学们，对于写景的文章，我们在认真观察的基础上，要

学会抓住景物的特征，按照一定的写作顺序，展开联想和想象，恰当地运用各种修辞手法，抒发自己的感想和体会。

三、遵照写法，小试牛刀、

描写一个景物画面，写出景物特点，运用修辞手法。（教师补充材料《云竹湖》）

四、作业设计

1. 读读你认为写得最精彩的语句，并摘抄下来。

2. 推荐阅读：《山水奇观》，《神奇的自然景观》

板书设计：

10. 九寨沟

雪峰 森林 湖泊 瀑布

[音乐之旅作文450字]

夏日的夜空, 繁星点点, 区政府广场上的 音乐喷泉格外迷人.

20点整, 表演开始了, 音乐响起, 水花四溅 伴着优美的旋律变幻着:有时像一朵盛开的花 儿, 向四周伸展着花瓣; 有时像一只晶莹, 栩栩如 生的水蝴蝶, 扇动着翅膀围绕着水池飞舞; 有时 像一堵晶莹剔透的屏障, 令人沉醉在朦胧之中. .....一首乐曲即将结束, 伴着七彩的灯光, 充 满了诗情画意.

最为壮观的景象-----' 二龙戏' 柱'' 展现

在我们眼前, 只见一股水柱直插云霄, 两旁弯曲 地喷过两股水柱, 似两条龙, 这不正是' 二龙戏' 柱'' 吗? 围观的人们惊异地叫起来, 脸上露出惊 讶的神情, 都大吃一惊, 陶醉在奇丽的景象之中 .

奇丽的景象过后一场灾难从' 天' 而降---

--'倾盆大雨' 即将来临, 它铺天盖地的朝我们 袭来, 人们四处逃窜, 我被困在人群中, 无法脱身 ,亲身体验了' 倾盆大雨 '的滋味, 弄得全身湿 漉漉的. 当时, 我还看到了些许有趣的情景:一些 年龄较小的小朋友们觉得十分有趣, 索性跳入 池中, 嬉戏玩耍起来; 一些被淋湿的人们又是拧 衣服又是拧头发,' 忙得不亦乐乎'; 一些男孩索 性把衣服脱下来拧干, 向上一抛, 什么都不顾... ...所有人都沉浸在欢乐的气氛中, 欢声笑语回 荡在整个广场.

这美好的盛夏之夜, 这迷人的音乐喷泉!

[音乐之旅作文450字]

夏日的夜空, 繁星点点, 区政府广场上的 音乐喷泉格外迷人.

20点整, 表演开始了, 音乐响起, 水花四溅 伴着优美的旋律变幻着:有时像一朵盛开的花 儿, 向四周伸展着花瓣; 有时像一只晶莹, 栩栩如 生的水蝴蝶, 扇动着翅膀围绕着水池飞舞; 有时 像一堵晶莹剔透的屏障, 令人沉醉在朦胧之中. .....一首乐曲即将结束, 伴着七彩的灯光, 充 满了诗情画意.

最为壮观的景象-----' 二龙戏' 柱'' 展现

在我们眼前, 只见一股水柱直插云霄, 两旁弯曲 地喷过两股水柱, 似两条龙, 这不正是' 二龙戏' 柱'' 吗? 围观的人们惊异地叫起来, 脸上露出惊 讶的神情, 都大吃一惊, 陶醉在奇丽的景象之中 .

奇丽的景象过后一场灾难从' 天' 而降---

--'倾盆大雨' 即将来临, 它铺天盖地的朝我们 袭来, 人们四处逃窜, 我被困在人群中, 无法脱身 ,亲身体验了' 倾盆大雨 '的滋味, 弄得全身湿 漉漉的. 当时, 我还看到了些许有趣的情景:一些 年龄较小的小朋友们觉得十分有趣, 索性跳入 池中, 嬉戏玩耍起来; 一些被淋湿的人们又是拧 衣服又是拧头发,' 忙得不亦乐乎'; 一些男孩索 性把衣服脱下来拧干, 向上一抛, 什么都不顾... ...所有人都沉浸在欢乐的气氛中, 欢声笑语回 荡在整个广场.

这美好的盛夏之夜, 这迷人的音乐喷泉!

晚　霞

傍晚，我出门散步，突然觉得被笼罩在一种奇丽的景色之中。哦！是晚霞。

举目远眺，西边的天际，那玫瑰色的云块在天边徐徐变幻：时而像巨人，时而如雄狮，时而像染了多种色彩的山峦。那参橙黄的光柱透过云层，直射大地，犹如天幕拉开，一场壮美的舞剧即将开始。

被晚霞染红的云像个温柔的女孩，还像个害羞的姑娘，脸红得像个大苹。它们在微风的吹拂下，缓缓地飘悠，如同一位位翩翩起舞的天使；它们有时在玩躲猫猫，捉迷藏。千姿百态变幻无穷。快看！一位身穿红旗袍的姑娘躲到一片云层后面，她时不时地抬头看看云层外，露出“大苹果”，可就在这时她被发现了，谁叫她太顽皮，探出那显眼的大脑袋呢！接着，她急忙想找个更隐蔽的地方，所以总是和其他云朵，撞了个满怀，她不顾虑这些，又匆匆向前奔跑…...我真想哈哈大笑。它们善用“变幻莫测”的方法，一会儿变成动物，一会儿变成植物，一会儿变成房子……让人眼花缭乱。这情景实在有趣，我被这景象陶醉了，好像置身于童话世界的彩屋中，与精灵们欢度节日。

时间一分一秒的过去了，太阳已西落，但它知道今天的工作已圆满结束，所以它把最后的余晖全都释放出来，整个大地披上金装。我沐浴着金色的霞晖，心旷神怡！我真想放开嗓门高歌一曲，表达我心中难以抑制的感情；我真想吟诵一首诗，来赞美晚霞的奇丽景象。

啊！晚霞，美丽迷人。虽然短暂，但它绚丽多彩，美妙动人！

晚　霞

傍晚，我出门散步，突然觉得被笼罩在一种奇丽的景色之中。哦！是晚霞。

举目远眺，西边的天际，那玫瑰色的云块在天边徐徐变幻：时而像巨人，时而如雄狮，时而像染了多种色彩的山峦。那参橙黄的光柱透过云层，直射大地，犹如天幕拉开，一场壮美的舞剧即将开始。

被晚霞染红的云像个温柔的女孩，还像个害羞的姑娘，脸红得像个大苹。它们在微风的吹拂下，缓缓地飘悠，如同一位位翩翩起舞的天使；它们有时在玩躲猫猫，捉迷藏。千姿百态变幻无穷。快看！一位身穿红旗袍的姑娘躲到一片云层后面，她时不时地抬头看看云层外，露出“大苹果”，可就在这时她被发现了，谁叫她太顽皮，探出那显眼的大脑袋呢！接着，她急忙想找个更隐蔽的地方，所以总是和其他云朵，撞了个满怀，她不顾虑这些，又匆匆向前奔跑…...我真想哈哈大笑。它们善用“变幻莫测”的方法，一会儿变成动物，一会儿变成植物，一会儿变成房子……让人眼花缭乱。这情景实在有趣，我被这景象陶醉了，好像置身于童话世界的彩屋中，与精灵们欢度节日。

时间一分一秒的过去了，太阳已西落，但它知道今天的工作已圆满结束，所以它把最后的余晖全都释放出来，整个大地披上金装。我沐浴着金色的霞晖，心旷神怡！我真想放开嗓门高歌一曲，表达我心中难以抑制的感情；我真想吟诵一首诗，来赞美晚霞的奇丽景象。

啊！晚霞，美丽迷人。虽然短暂，但它绚丽多彩，美妙动人！

一天傍晚，我出外散步。我忽然觉得自己被笼罩在一种奇丽的景色之中了。举目远望西边的天际，我发现那玫瑰色的云块在天空徐徐变幻着形状——时而像巨人，时而像狮子，时而像染了多种色彩的山峦。那橙黄的光柱透过云层，直射大地，犹如天幕拉开，一场壮美的舞剧即将开始。我被这迷人的景色陶醉了。

慢慢地，太阳被堆积起来的灰黑色片遮掩了。光线暗下去了，好像谁不小心把墨汁瓶打破了，天暮上染了一层黑色。

渐渐地，黑云有散开了。太阳把温柔的余辉反映到地面，那光线一点也不刺眼。花呀，树呀，都染上了桔红的颜色。连我也成了桔红色了！沐浴在晚霞中，真是心旷神怡！我真想放开喉咙唱一支歌，表达了我难以抑制的感情；真想吟诵一首小诗，赞美黄昏奇丽的景象。

啊！黄昏的景色是这样迷人。我脑海里闪过这样的一个念头，我所处的时代，这人生的少年与暮年，和朝霞与晚霞一样，虽然是短暂的。但它们都是绚丽多姿美妙动人的。

一天傍晚，我出外散步。我忽然觉得自己被笼罩在一种奇丽的景色之中了。举目远望西边的天际，我发现那玫瑰色的云块在天空徐徐变幻着形状——时而像巨人，时而像狮子，时而像染了多种色彩的山峦。那橙黄的光柱透过云层，直射大地，犹如天幕拉开，一场壮美的舞剧即将开始。我被这迷人的景色陶醉了。

慢慢地，太阳被堆积起来的灰黑色片遮掩了。光线暗下去了，好像谁不小心把墨汁瓶打破了，天暮上染了一层黑色。

渐渐地，黑云有散开了。太阳把温柔的余辉反映到地面，那光线一点也不刺眼。花呀，树呀，都染上了桔红的颜色。连我也成了桔红色了！沐浴在晚霞中，真是心旷神怡！我真想放开喉咙唱一支歌，表达了我难以抑制的感情；真想吟诵一首小诗，赞美黄昏奇丽的景象。

啊！黄昏的景色是这样迷人。我脑海里闪过这样的一个念头，我所处的时代，这人生的少年与暮年，和朝霞与晚霞一样，虽然是短暂的。但它们都是绚丽多姿美妙动人的。

在我的家乡有春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；杨树的力争上游，野花的万花灿烂，鸡群的团队精神，山羊的飞渡壮举；小河的奇丽，池塘的清幽；书记的精神风采，村长的忠诚奉献……

虽然家乡里没有白杨树，但是杨树也不错；虽然没有紫藤菊花，但是路边的野花也很漂亮；虽然没有鹤群的团队精神，但是鸡群也是集体找食；虽然没有斑羚羊的飞渡壮举，但是山羊们为了吃草也会奔过小河；虽然没有三峡的奇丽，但是小河也不错；虽然没有石潭的清幽，但是没事去看看池塘也很惬意！

如果你去了我们村只要你敢去抢劫，村里的狗群就会为了主人向你扑来当然也是为了护财。

在春天里，向外一看麦田想一片绿海似的，很养眼！还有很多不高也不矮的杨树上长满了嫩芽，你也可以摘但也要付出代价，你摘了之后会感觉手上黏黏的，还有异味。那就是嫩芽的味道了。

在夏天时，天气热，小孩子们搬快砖围成一圈，坐在那吃刚买的雪糕，那一副欠揍的表情，煞是好玩！吃完了就脱了背心跳进小坑在里面玩，很是享受。

在秋天，果园里的果子都熟了，只要你不怕后果，你可以考虑去园里摘果子，但是园主的报复是很恐怖滴！

冬天里，下的鹅毛大雪很漂亮。雪后地上一片雪白，小孩子们在地上打滚，打雪仗。堆雪人…很可爱的！

这就是我的家乡，很美很好玩！

在我的家乡有春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；杨树的力争上游，野花的万花灿烂，鸡群的团队精神，山羊的飞渡壮举；小河的奇丽，池塘的清幽；书记的精神风采，村长的忠诚奉献……

虽然家乡里没有白杨树，但是杨树也不错；虽然没有紫藤菊花，但是路边的野花也很漂亮；虽然没有鹤群的团队精神，但是鸡群也是集体找食；虽然没有斑羚羊的飞渡壮举，但是山羊们为了吃草也会奔过小河；虽然没有三峡的奇丽，但是小河也不错；虽然没有石潭的清幽，但是没事去看看池塘也很惬意！

如果你去了我们村只要你敢去抢劫，村里的狗群就会为了主人向你扑来当然也是为了护财。

在春天里，向外一看麦田想一片绿海似的，很养眼！还有很多不高也不矮的杨树上长满了嫩芽，你也可以摘但也要付出代价，你摘了之后会感觉手上黏黏的，还有异味。那就是嫩芽的味道了。

在夏天时，天气热，小孩子们搬快砖围成一圈，坐在那吃刚买的雪糕，那一副欠揍的表情，煞是好玩！吃完了就脱了背心跳进小坑在里面玩，很是享受。

在秋天，果园里的果子都熟了，只要你不怕后果，你可以考虑去园里摘果子，但是园主的报复是很恐怖滴！

冬天里，下的鹅毛大雪很漂亮。雪后地上一片雪白，小孩子们在地上打滚，打雪仗。堆雪人…很可爱的！

这就是我的家乡，很美很好玩！

傍晚，我出外散步，忽然觉得被笼罩在一种奇丽的景色中。举目远望西边的天际，我发现那玫瑰色的云块在天空徐徐变幻着，时而像巨人，时而似雄师，时而又宛如染了色彩的山峦。那橙黄的光柱透过云层，直射大地，犹如天幕拉开，一场壮丽的舞剧即将开始。

慢慢的，黑云又散了，太阳把温柔的余辉反到地面，那光线一点儿也不刺眼。花呀，树呀，都染上了一层橘红的颜色，连我自己也成了橘红色的了！沐浴在晚霞中，我真想放开喉咙唱一首歌，表达我心中难以抑制的感情：真想吟诵一首小诗，赞美这黄昏的奇丽景象。

啊！黄昏的景象这样美丽迷人。我脑海里闪过这样一个念头：我们所处的时代，这人生的少年与暮年，和自然界的朝霞与晚霞一样，虽然是短暂的，但它们都是那样绚丽多姿，美妙动人！

傍晚，我出外散步，忽然觉得被笼罩在一种奇丽的景色中。举目远望西边的天际，我发现那玫瑰色的云块在天空徐徐变幻着，时而像巨人，时而似雄师，时而又宛如染了色彩的山峦。那橙黄的光柱透过云层，直射大地，犹如天幕拉开，一场壮丽的舞剧即将开始。

慢慢的，黑云又散了，太阳把温柔的余辉反到地面，那光线一点儿也不刺眼。花呀，树呀，都染上了一层橘红的颜色，连我自己也成了橘红色的了！沐浴在晚霞中，我真想放开喉咙唱一首歌，表达我心中难以抑制的感情：真想吟诵一首小诗，赞美这黄昏的奇丽景象。

啊！黄昏的景象这样美丽迷人。我脑海里闪过这样一个念头：我们所处的时代，这人生的少年与暮年，和自然界的朝霞与晚霞一样，虽然是短暂的，但它们都是那样绚丽多姿，美妙动人！

红日西沉，天色逐渐暗下来。西边，燃起了一片火红的晚霞……

天空的色彩真是美妙啊！近处一片橙色，西边一片红色，把蓝色的天空映照的格外艳丽。

晚霞，红红的晚霞，映红了半边天，一片有一片，相马，像人，像那红红的旗帜。远处橙色，西边一片红色。云儿，薄薄的一片，淡淡的一缕，也被晚霞映照的分外美丽。晚霞越来越红，越来越亮，啊！真美丽，真壮观！这令人陶醉的晚霞。天边一片耀眼的霞光……

这天傍晚，我出去散步，忽然觉得被笼罩在一种奇丽的景色之中了。举目仰望西边的天际，我发现那玫瑰色的云块，在天空中徐徐变换着形态——时而像巨人，大威武；时而像雄狮，威风凛凛；时而像山峦，连绵不断……那成黄色的光柱透过云层，直射打的，犹如天上的仙女即将要拉天幕，演出一场舞蹈剧。就像一头小鹿在天宫里漫游着不知归路。

慢慢地，这场舞蹈剧渐渐拉上了帷幕。太阳被堆积起来的灰黑色的云片遮掩了。线逐渐暗淡了，好像一不小心把墨汁给打翻了，在天幕染上了一层黑蓝色。

渐渐的，黑云又散了。太阳把温柔的余晖照到地面，那光线一点也不刺眼。花啊，树呀，就像穿上了衣服一样，金被染上了一层橘红色的颜色，连我自己也成了橘红色的了。沐浴在瑰丽的霞光中，真是心旷神怡。我真想放开歌喉高歌一曲，表达我心中难以抑制的激情，真想吟诵一首小诗，赞美这奇丽的自然风景。

红日西沉，天色逐渐暗下来。西边，燃起了一片火红的晚霞……

天空的色彩真是美妙啊！近处一片橙色，西边一片红色，把蓝色的天空映照的格外艳丽。

晚霞，红红的晚霞，映红了半边天，一片有一片，相马，像人，像那红红的旗帜。远处橙色，西边一片红色。云儿，薄薄的一片，淡淡的一缕，也被晚霞映照的分外美丽。晚霞越来越红，越来越亮，啊！真美丽，真壮观！这令人陶醉的晚霞。天边一片耀眼的霞光……

这天傍晚，我出去散步，忽然觉得被笼罩在一种奇丽的景色之中了。举目仰望西边的天际，我发现那玫瑰色的云块，在天空中徐徐变换着形态——时而像巨人，大威武；时而像雄狮，威风凛凛；时而像山峦，连绵不断……那成黄色的光柱透过云层，直射打的，犹如天上的仙女即将要拉天幕，演出一场舞蹈剧。就像一头小鹿在天宫里漫游着不知归路。

慢慢地，这场舞蹈剧渐渐拉上了帷幕。太阳被堆积起来的灰黑色的云片遮掩了。线逐渐暗淡了，好像一不小心把墨汁给打翻了，在天幕染上了一层黑蓝色。

渐渐的，黑云又散了。太阳把温柔的余晖照到地面，那光线一点也不刺眼。花啊，树呀，就像穿上了衣服一样，金被染上了一层橘红色的颜色，连我自己也成了橘红色的了。沐浴在瑰丽的霞光中，真是心旷神怡。我真想放开歌喉高歌一曲，表达我心中难以抑制的激情，真想吟诵一首小诗，赞美这奇丽的自然风景。

夏日的夜空,繁星点点,区政府广场上的音乐喷泉格外迷人.

20点整,表演开始了,音乐响起,水花四溅伴着优美的旋律变幻着:有时像一朵盛开的花儿,向四周伸展着花瓣;有时像一只晶莹,栩栩如生的水蝴蝶,扇动着翅膀围绕着水池飞舞;有时像一堵晶莹剔透的屏障,令人沉醉在朦胧之中一首乐曲即将结束,伴着七彩的灯光,充满了诗情画意.

最为壮观的景象二龙戏'柱'"展现在我们眼前,只见一股水柱直插云霄,两旁弯曲地喷过两股水柱,似两条龙,这不正是"二龙戏'柱'"吗围观的人们惊异地叫起来,脸上露出惊讶的神情,都大吃一惊,陶醉在奇丽的景象之中.

奇丽的景象过后一场灾难从"天"而降倾盆大雨"即将来临,它铺天盖地的朝我们袭来,人们四处逃窜,我被困在人群中,无法脱身,亲身体验了"倾盆大雨 "的滋味,弄得全身湿漉漉的.当时,我还看到了些许有趣的情景:一些年龄较小的小朋友们觉得十分有趣,索性跳入池中,嬉戏玩耍起来;一些被淋湿的人们又是拧衣服又是拧头发,"忙得不亦乐乎";一些男孩索性把衣服脱下来拧干,向上一抛,什么都不顾所有人都沉浸在欢乐的气氛中,欢声笑语回荡在整个广场.

这美好的盛夏之夜,这迷人的音乐喷泉!

夏日的夜空,繁星点点,区政府广场上的音乐喷泉格外迷人.

20点整,表演开始了,音乐响起,水花四溅伴着优美的旋律变幻着:有时像一朵盛开的花儿,向四周伸展着花瓣;有时像一只晶莹,栩栩如生的水蝴蝶,扇动着翅膀围绕着水池飞舞;有时像一堵晶莹剔透的屏障,令人沉醉在朦胧之中一首乐曲即将结束,伴着七彩的灯光,充满了诗情画意.

最为壮观的景象二龙戏'柱'"展现在我们眼前,只见一股水柱直插云霄,两旁弯曲地喷过两股水柱,似两条龙,这不正是"二龙戏'柱'"吗围观的人们惊异地叫起来,脸上露出惊讶的神情,都大吃一惊,陶醉在奇丽的景象之中.

奇丽的景象过后一场灾难从"天"而降倾盆大雨"即将来临,它铺天盖地的朝我们袭来,人们四处逃窜,我被困在人群中,无法脱身,亲身体验了"倾盆大雨 "的滋味,弄得全身湿漉漉的.当时,我还看到了些许有趣的情景:一些年龄较小的小朋友们觉得十分有趣,索性跳入池中,嬉戏玩耍起来;一些被淋湿的人们又是拧衣服又是拧头发,"忙得不亦乐乎";一些男孩索性把衣服脱下来拧干,向上一抛,什么都不顾所有人都沉浸在欢乐的气氛中,欢声笑语回荡在整个广场.

这美好的盛夏之夜,这迷人的音乐喷泉!

《泰山日出》实录

导入：上节课我们随着现当代作家刘白羽在飞机上看了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象，今天哪，我们再随着现代诗人、散文家徐志摩去泰山上看日出。板书课题、作者。

徐志摩的散文是别具特色的，文学大家沈从文说：“在现代风景散文里面，情感的奔放，想象的奇幻，词彩的华灿，惟徐志摩一篇《泰山日出》可说。”确实，他的散文，感情奔放，不可阻遇。其行文如秋空一缕行云，舒卷自如。其文字如黄昏夕阳，华彩纷呈，瞬息变化。但最为人所称道的，是徐志摩散文的情感特征，徐志摩的《泰山日出》这篇散文就体现了徐志摩“浓得化不开”的诗一样的对日出富于感情色彩的描绘和奇特的想象。富于感情色彩的描绘和奇特的想象是我们这篇文章的的目标。（板书目标）

初读课文，边读边标划生字词。

掌握生字词。

再读课文，思考这篇课文都写了什么内容？

生：云海、日出、想象自己是一个巨人、对日出的赞美。

师：写“云海”有日出前的云海奇观和日出时的云海美景，“日出前的云海奇观”使诗人生发了奇异的幻想，把自己想象成一位立在大地顶尖的巨人，由“日出时的云海美景”，诗人又写到了“日出的景色”，最后诗人对日出后的景象发出了由衷的赞美。由此我们看，这篇文章的写作顺序和刘白羽对日出的描写有相似的地方，都是按照——

生：日出前——日出时——日出后的顺序描写的。

师：下面我们先来看对日出时云海的描写。同学们齐读一下。

师：日出前对云海的描写作者运用了什么样的修辞手法？

生：运用了比喻的修辞，把云海比喻为绵羊，由绵羊联想，引出羊绒、羊角、羊颈的交接。这一比喻很形象地写出了云海的奇观，突出了云海的一种静态的美。

师：“徐志摩是想像的天才”，美好的景物总是能触发他奇特的想象，诗人站在泰山的最高峰——玉皇顶上看“云海奇观”，生发了丰富的想象，他把自己幻想成一个立在大地顶尖的巨人。先对巨人外貌描写，这是一幅立在大地的顶尖，举起双臂的“巨人迎日图”，然后又对巨人等待日出时的心理进行了细致的描摩。连用了八个带“在”的短语，“在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪„„”，这八句话一气呵成，气势磅礴，形象地表现了巨人迎接东方太阳升起时迫不及待而又一往情深的复杂情感。

师：假如你站在高山之巅或者辽阔的平原，或者行走在一望无际的沙漠，或者置身于美丽的园林，你会生发什么样的想象？考虑一分钟，找同学说一说。

生：说。

师：诗人把自己幻想成巨人，手指向着东方，遥望着“瑰丽荣华的色彩”、“伟大普照的光明”，这种“日出前的壮丽的景色”，诗人连用了五种东西来进行描绘——“玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶”，这些事物形象而生动地形容出日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更让人产生更多的美的联想。同时，又用“鱼龙”爬进了苍白色的云堆这一形象的比喻，写出了日出前一种变幻莫测的动态过程，更好地描写了日出前景色的奇丽。

师：日出前景色的奇丽，这“一方的异彩”，“揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞” “揭去”、“唤醒”赋予了它以人的情感，写出对了光明的追求和向往。同时，又运用了比喻的修辞，把这“一方的异彩”比喻成迎接光明的神驹，在热奋的驰骋。像“光明的神驹，在热奋地驰骋”写出了日出前奇丽景色的动态的美。

师：下面我们再来看对日出时云海的描写。同学们把两次对云海的描写读一下，然后比

较这两次描写有什么相同点和不同点？

生：相同点：都把层累的云层比喻成“云海”，都把云海的形态比喻成兽，都写云海的美景。

不同点是：对日出前的云海的描写运用了比喻的修辞手法，把云海比喻成无量数长着厚毳长绒、卷耳和弯角依稀可辨、交颈接背地眠着的绵羊，一个“眠”字主要写出云海的静态的美。

对日出时的云海的描写在运用比喻修辞“眠熟了兽形涛澜”的同时，还运用了拟人的修辞手法，“呼啸”、“昂头摇尾”、“报告”等词赋予了云海以人的动作，主要写出了云海的动态的美，写出了光明到来时的欢欣。

师：读一下两次对云海的描写，体会一下对同样事物由于要表现不同的静态美和动态美，它们描写手法的不同。

生：读。

师：那日出时的景象是怎样的，是如何描写的？同学们自由读一下，思考这个问题。 生：接连运用几个比喻和拟人修辞手法，用“海句力士”来太阳比喻太阳，用“雀屏”来比喻太阳放射的光芒，“纯焰的圆颅”比喻太阳，“一探再探”、“跃”、“翻登”拟人的修辞，象孩子一样俏皮而可爱，赋予了太阳出来时的一种生命的动感、一种不可遏制的力量，同时还用了“起„„起„„用力，用力”写出了太阳升起时努力、追求。太阳终于跳上了云背，把光明洒向了人间。

师：再读这一段。

师：下面直抒胸臆，“歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利„„” 接着写散发的巨人的“身影横亘在无边的云海上，消翳在普遍的欢欣里”，他与云海融为一体，与“霞彩的变幻” 融为一体，叫人产生许多想象和联想。

最后热情地赞颂这普照的光明，这普彻的欢声，诗人赞美的感情达到了极点。

总结：徐志摩以他那颗多愁善感的灵心，使得大自然的一草一木都成为触点，在人们最不经意处甚至熟悉得没有风景的地方发现诗意，获取灵感。《泰山日出》是诗化的。诗人以他才华横溢的想像和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图，表达对大自然的赞美，表达了作者对光明的渴望和追求。自然的描绘中包含了他独特的审美情趣和人生感悟。

《泰山日出》这篇散文是情景相生，由景生情，由情而悟，而这种感悟又因特定的情景而触发的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株挺立的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感，学了这篇散文，同学们可以请运用丰富的想象写一段话表达出来。可以写在自己的日记上。

《泰山日出》实录

导入：上节课我们随着现当代作家刘白羽在飞机上看了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象，今天哪，我们再随着现代诗人、散文家徐志摩去泰山上看日出。板书课题、作者。

徐志摩的散文是别具特色的，文学大家沈从文说：“在现代风景散文里面，情感的奔放，想象的奇幻，词彩的华灿，惟徐志摩一篇《泰山日出》可说。”确实，他的散文，感情奔放，不可阻遇。其行文如秋空一缕行云，舒卷自如。其文字如黄昏夕阳，华彩纷呈，瞬息变化。但最为人所称道的，是徐志摩散文的情感特征，徐志摩的《泰山日出》这篇散文就体现了徐志摩“浓得化不开”的诗一样的对日出富于感情色彩的描绘和奇特的想象。富于感情色彩的描绘和奇特的想象是我们这篇文章的的目标。（板书目标）

初读课文，边读边标划生字词。

掌握生字词。

再读课文，思考这篇课文都写了什么内容？

生：云海、日出、想象自己是一个巨人、对日出的赞美。

师：写“云海”有日出前的云海奇观和日出时的云海美景，“日出前的云海奇观”使诗人生发了奇异的幻想，把自己想象成一位立在大地顶尖的巨人，由“日出时的云海美景”，诗人又写到了“日出的景色”，最后诗人对日出后的景象发出了由衷的赞美。由此我们看，这篇文章的写作顺序和刘白羽对日出的描写有相似的地方，都是按照——

生：日出前——日出时——日出后的顺序描写的。

师：下面我们先来看对日出时云海的描写。同学们齐读一下。

师：日出前对云海的描写作者运用了什么样的修辞手法？

生：运用了比喻的修辞，把云海比喻为绵羊，由绵羊联想，引出羊绒、羊角、羊颈的交接。这一比喻很形象地写出了云海的奇观，突出了云海的一种静态的美。

师：“徐志摩是想像的天才”，美好的景物总是能触发他奇特的想象，诗人站在泰山的最高峰——玉皇顶上看“云海奇观”，生发了丰富的想象，他把自己幻想成一个立在大地顶尖的巨人。先对巨人外貌描写，这是一幅立在大地的顶尖，举起双臂的“巨人迎日图”，然后又对巨人等待日出时的心理进行了细致的描摩。连用了八个带“在”的短语，“在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪„„”，这八句话一气呵成，气势磅礴，形象地表现了巨人迎接东方太阳升起时迫不及待而又一往情深的复杂情感。

师：假如你站在高山之巅或者辽阔的平原，或者行走在一望无际的沙漠，或者置身于美丽的园林，你会生发什么样的想象？考虑一分钟，找同学说一说。

生：说。

师：诗人把自己幻想成巨人，手指向着东方，遥望着“瑰丽荣华的色彩”、“伟大普照的光明”，这种“日出前的壮丽的景色”，诗人连用了五种东西来进行描绘——“玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶”，这些事物形象而生动地形容出日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更让人产生更多的美的联想。同时，又用“鱼龙”爬进了苍白色的云堆这一形象的比喻，写出了日出前一种变幻莫测的动态过程，更好地描写了日出前景色的奇丽。

师：日出前景色的奇丽，这“一方的异彩”，“揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞” “揭去”、“唤醒”赋予了它以人的情感，写出对了光明的追求和向往。同时，又运用了比喻的修辞，把这“一方的异彩”比喻成迎接光明的神驹，在热奋的驰骋。像“光明的神驹，在热奋地驰骋”写出了日出前奇丽景色的动态的美。

师：下面我们再来看对日出时云海的描写。同学们把两次对云海的描写读一下，然后比

较这两次描写有什么相同点和不同点？

生：相同点：都把层累的云层比喻成“云海”，都把云海的形态比喻成兽，都写云海的美景。

不同点是：对日出前的云海的描写运用了比喻的修辞手法，把云海比喻成无量数长着厚毳长绒、卷耳和弯角依稀可辨、交颈接背地眠着的绵羊，一个“眠”字主要写出云海的静态的美。

对日出时的云海的描写在运用比喻修辞“眠熟了兽形涛澜”的同时，还运用了拟人的修辞手法，“呼啸”、“昂头摇尾”、“报告”等词赋予了云海以人的动作，主要写出了云海的动态的美，写出了光明到来时的欢欣。

师：读一下两次对云海的描写，体会一下对同样事物由于要表现不同的静态美和动态美，它们描写手法的不同。

生：读。

师：那日出时的景象是怎样的，是如何描写的？同学们自由读一下，思考这个问题。 生：接连运用几个比喻和拟人修辞手法，用“海句力士”来太阳比喻太阳，用“雀屏”来比喻太阳放射的光芒，“纯焰的圆颅”比喻太阳，“一探再探”、“跃”、“翻登”拟人的修辞，象孩子一样俏皮而可爱，赋予了太阳出来时的一种生命的动感、一种不可遏制的力量，同时还用了“起„„起„„用力，用力”写出了太阳升起时努力、追求。太阳终于跳上了云背，把光明洒向了人间。

师：再读这一段。

师：下面直抒胸臆，“歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利„„” 接着写散发的巨人的“身影横亘在无边的云海上，消翳在普遍的欢欣里”，他与云海融为一体，与“霞彩的变幻” 融为一体，叫人产生许多想象和联想。

最后热情地赞颂这普照的光明，这普彻的欢声，诗人赞美的感情达到了极点。

总结：徐志摩以他那颗多愁善感的灵心，使得大自然的一草一木都成为触点，在人们最不经意处甚至熟悉得没有风景的地方发现诗意，获取灵感。《泰山日出》是诗化的。诗人以他才华横溢的想像和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图，表达对大自然的赞美，表达了作者对光明的渴望和追求。自然的描绘中包含了他独特的审美情趣和人生感悟。

《泰山日出》这篇散文是情景相生，由景生情，由情而悟，而这种感悟又因特定的情景而触发的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株挺立的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感，学了这篇散文，同学们可以请运用丰富的想象写一段话表达出来。可以写在自己的日记上。

这个暑假我过得很充实，因为我游览了书圣王羲之故居。那里真是山清水秀、鸟语花香、环境清幽的地方。

一走进入口碑楼一股书香气息扑鼻而来，使我不禁吟起：“东南山水，越为最；越中山水奇丽，山为最；剡中山水奇丽，金庭洞天为最。”为啥说金庭洞天为最？那么就去金庭观找找答案吧。首先我先看到了王圣的雕像，它是那样庄重。雕像的后面是金庭观遗址长廊，欣赏了王圣人的金笔妙作，令我大吃一惊，让我体会到了书法的博大精深。随着路线图，我走进了雪溪书院，见识了书画界许多民家的文化底蕴，欣赏了中国画画家画下的优美景色。登上二楼，透过窗我看到了夏的景色：绿茵上柳树垂下柔软的枝条，嫩绿的新叶正在允吸春天的甘露。一排排枫树，托举着绿枫叶，在微风中婆霎起舞。一条桐伯溪长年不停地流着，溪水长年不固，一年四季唱着和谐悦耳的歌曲。

游览了许许多多的景点，我终于来到了王羲之之墓。在一个宽敞的场地中央有一座墓道口，墓道口里有一座石坊，上面刻着“晋王右军墓道”这六个浑厚的大字。羲之墓是用花岗石砌成的，顶部盖着泥土，还有一些绿草红花，目前有一块两米高的墓碑，上面刻着“王羲之墓”墓碑的背面清楚刻着“大明弘治十五年三月。”羲之墓四周松柏林立、郁郁葱葱、四季长青，好像在象征着书圣永垂不朽

王圣人，使我一生受益的书法榜样！

这个暑假我过得很充实，因为我游览了书圣王羲之故居。那里真是山清水秀、鸟语花香、环境清幽的地方。

一走进入口碑楼一股书香气息扑鼻而来，使我不禁吟起：“东南山水，越为最；越中山水奇丽，山为最；剡中山水奇丽，金庭洞天为最。”为啥说金庭洞天为最？那么就去金庭观找找答案吧。首先我先看到了王圣的雕像，它是那样庄重。雕像的后面是金庭观遗址长廊，欣赏了王圣人的金笔妙作，令我大吃一惊，让我体会到了书法的博大精深。随着路线图，我走进了雪溪书院，见识了书画界许多民家的文化底蕴，欣赏了中国画画家画下的优美景色。登上二楼，透过窗我看到了夏的景色：绿茵上柳树垂下柔软的枝条，嫩绿的新叶正在允吸春天的甘露。一排排枫树，托举着绿枫叶，在微风中婆霎起舞。一条桐伯溪长年不停地流着，溪水长年不固，一年四季唱着和谐悦耳的歌曲。

游览了许许多多的景点，我终于来到了王羲之之墓。在一个宽敞的场地中央有一座墓道口，墓道口里有一座石坊，上面刻着“晋王右军墓道”这六个浑厚的大字。羲之墓是用花岗石砌成的，顶部盖着泥土，还有一些绿草红花，目前有一块两米高的墓碑，上面刻着“王羲之墓”墓碑的背面清楚刻着“大明弘治十五年三月。”羲之墓四周松柏林立、郁郁葱葱、四季长青，好像在象征着书圣永垂不朽

王圣人，使我一生受益的书法榜样！

秋天的果园]

秋天是一个瓜果飘香的季节，有许许多多的水果都成熟了，黄澄澄的梨，仿佛在树上大叫着：“我最好吃，我最好吃，快来摘我！”涨红了脸的苹果，

高傲的挂在枝头，好像在说：“我最漂亮，我最漂亮，快来摘我！”······ 走进果园，那些黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的柿子，它们的气味纷至沓来，啊！那味道让我心旷神怡，我慢慢地走到一棵苹果树下，纵身一跃，一个红彤彤、圆溜溜的“小火球”就魔术般的跑到我的手中去了。

我轻轻地咬了一口，啊！这种甜，顿时，涌上心头。我继续吃下去，那种甜丝丝的味道，让人越吃越爱吃。

秋天的果园像诗人笔下的一首奇丽小诗，秋天的果园又像一首选路旋律的乐曲，秋天的果园更像一幅绚丽多彩的油画······

秋天的果园]

秋天是一个瓜果飘香的季节，有许许多多的水果都成熟了，黄澄澄的梨，仿佛在树上大叫着：“我最好吃，我最好吃，快来摘我！”涨红了脸的苹果，

高傲的挂在枝头，好像在说：“我最漂亮，我最漂亮，快来摘我！”······ 走进果园，那些黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的柿子，它们的气味纷至沓来，啊！那味道让我心旷神怡，我慢慢地走到一棵苹果树下，纵身一跃，一个红彤彤、圆溜溜的“小火球”就魔术般的跑到我的手中去了。

我轻轻地咬了一口，啊！这种甜，顿时，涌上心头。我继续吃下去，那种甜丝丝的味道，让人越吃越爱吃。

秋天的果园像诗人笔下的一首奇丽小诗，秋天的果园又像一首选路旋律的乐曲，秋天的果园更像一幅绚丽多彩的油画······

秋天的果园]

秋天是一个瓜果飘香的季节，有许许多多的水果都成熟了，黄澄澄的梨，仿佛在树上大叫着：“我最好吃，我最好吃，快来摘我！”涨红了脸的苹果，

高傲的挂在枝头，好像在说：“我最漂亮，我最漂亮，快来摘我！”······ 走进果园，那些黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的柿子，它们的气味纷至沓来，啊！那味道让我心旷神怡，我慢慢地走到一棵苹果树下，纵身一跃，一个红彤彤、圆溜溜的“小火球”就魔术般的跑到我的手中去了。

我轻轻地咬了一口，啊！这种甜，顿时，涌上心头。我继续吃下去，那种甜丝丝的味道，让人越吃越爱吃。

秋天的果园像诗人笔下的一首奇丽小诗，秋天的果园又像一首选路旋律的乐曲，秋天的果园更像一幅绚丽多彩的油画······

秋天的果园]

秋天是一个瓜果飘香的季节，有许许多多的水果都成熟了，黄澄澄的梨，仿佛在树上大叫着：“我最好吃，我最好吃，快来摘我！”涨红了脸的苹果，

高傲的挂在枝头，好像在说：“我最漂亮，我最漂亮，快来摘我！”······ 走进果园，那些黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的柿子，它们的气味纷至沓来，啊！那味道让我心旷神怡，我慢慢地走到一棵苹果树下，纵身一跃，一个红彤彤、圆溜溜的“小火球”就魔术般的跑到我的手中去了。

我轻轻地咬了一口，啊！这种甜，顿时，涌上心头。我继续吃下去，那种甜丝丝的味道，让人越吃越爱吃。

秋天的果园像诗人笔下的一首奇丽小诗，秋天的果园又像一首选路旋律的乐曲，秋天的果园更像一幅绚丽多彩的油画······

《西游记》无疑是中国最伟大的一部神魔小说，充满了浓郁、奇丽的浪漫主义色彩，创造出了一个光怪陆离、神奇瑰丽的魔幻世界。观看完马年初一上映的《大闹天宫》，我不由被这部由郑保瑞执导，甄子丹主演的投资共2.5亿人民币的真人魔幻动作电影震撼——奇丽壮观的魔幻场景，浪漫独特的改编想象，阵容庞大的一流演员，这都让我对《西游记》有了新的认识和想法。

电影基本讲述了魔界统领牛魔王为征服三界而联手二郎神，利用孙悟空的神力打入南天门，企图杀死玉帝，最后却被醒悟的孙悟空反弑的故事。复旦大学教授钱文忠先生说：“《西游记》，从大的角度来讲，最能反映传统的国多方面直射了汉民族的性格民性。”从牛魔王被囚禁在火焰山却依然为种族使命奋斗可看出中国人民为报国家仇恨卧薪尝胆，励精图治，雄才大略，不向命运低头的精神；从孙悟空大闹天宫可看出中国人民爱憎分明，坚毅无畏，率性而为的个性；从天宫被毁后玉帝的平静可看出中国人民从容不迫，淡定有序的智慧……

总而言之，言而总之，一部《西游记之大闹天宫》，幽默诙谐的语言背后，看到的是人间百态，炎凉丑美。四大名著中更需要被进一步研究和探讨，被进一步感受和阐释的，恐怕恰恰是妇孺老少皆知的这部《西游记》。

《西游记》无疑是中国最伟大的一部神魔小说，充满了浓郁、奇丽的浪漫主义色彩，创造出了一个光怪陆离、神奇瑰丽的魔幻世界。观看完马年初一上映的《大闹天宫》，我不由被这部由郑保瑞执导，甄子丹主演的投资共2.5亿人民币的真人魔幻动作电影震撼——奇丽壮观的魔幻场景，浪漫独特的改编想象，阵容庞大的一流演员，这都让我对《西游记》有了新的认识和想法。

电影基本讲述了魔界统领牛魔王为征服三界而联手二郎神，利用孙悟空的神力打入南天门，企图杀死玉帝，最后却被醒悟的孙悟空反弑的故事。复旦大学教授钱文忠先生说：“《西游记》，从大的角度来讲，最能反映传统的国多方面直射了汉民族的性格民性。”从牛魔王被囚禁在火焰山却依然为种族使命奋斗可看出中国人民为报国家仇恨卧薪尝胆，励精图治，雄才大略，不向命运低头的精神；从孙悟空大闹天宫可看出中国人民爱憎分明，坚毅无畏，率性而为的个性；从天宫被毁后玉帝的平静可看出中国人民从容不迫，淡定有序的智慧……

总而言之，言而总之，一部《西游记之大闹天宫》，幽默诙谐的语言背后，看到的是人间百态，炎凉丑美。四大名著中更需要被进一步研究和探讨，被进一步感受和阐释的，恐怕恰恰是妇孺老少皆知的这部《西游记》。

我的家乡有着“九寨门户”、“蜀道咽喉”、“华夏诗城”的美誉，一代诗仙——李白就是从这里走向全国、享誉世界，她就是四川省江油市。在祖国辽阔的土地上只不过是一个小小的点，但他美丽、干净，纯洁、富饶，像一颗闪亮的明珠，镶嵌在祖国西南的大地上。

在家里，我常听爸爸回忆以前的江油是怎样的：“在以前的“红军纪念碑”那一带，几乎所有的房子都是那种四合院、小青瓦平房，附近全是一望无边的农田，不时还可以看见欢快的小朋友在嬉戏打闹。记得江油第一条像样的马路，就是紧靠“红军纪念碑”的金轮干道，因为那是江油的经贸中心。

随着改革开放的深入，特别是特大地震后，在全国各族人民、特别是河南人民的无私援助下，今天的江油发生了翻天覆地的变化，现在的马路都是用混泥土铺成的，路很宽，几辆大卡车可以一起同行，城乡交通四通八达，犹如一条正在舞动的龙一样；道路通了，所有的物产都可以运到外地去卖了，农民的收入迅速增长，生活水平迅速提高；在市中心，所有的建筑都是高楼大厦，他们像巨人，像高山。

江油，风景秀丽、山川奇丽、历史文化悠久；有着数不胜数历史遗迹：粉竹楼、陇西院、洗墨池、磨针溪、读书台等十多处李白遗迹；有令人神往，奇丽险峻的窦团山；有千姿百态的岩溶景观——佛爷洞、有风景如画的养马峡、有被列入全国重点文物保护单位的老君山硝洞遗址、有危峰兀立、高峡出平湖的涪江六峡以及神秘莫测的道教圣地乾元山等风景圣地。在特大地震中它们被震得支离破碎，但我要自豪的说：“再大的自然灾害，在英雄的家乡人民面前都黯然失色。”经过家乡人民三年的辛勤重建，又恢复了从前的魅力，令人更加神往。

我爱我的家乡。

四川省江油市花园小学五年级六班

高胥傲源

我的家乡有着“九寨门户”、“蜀道咽喉”、“华夏诗城”的美誉，一代诗仙——李白就是从这里走向全国、享誉世界，她就是四川省江油市。在祖国辽阔的土地上只不过是一个小小的点，但他美丽、干净，纯洁、富饶，像一颗闪亮的明珠，镶嵌在祖国西南的大地上。

在家里，我常听爸爸回忆以前的江油是怎样的：“在以前的“红军纪念碑”那一带，几乎所有的房子都是那种四合院、小青瓦平房，附近全是一望无边的农田，不时还可以看见欢快的小朋友在嬉戏打闹。记得江油第一条像样的马路，就是紧靠“红军纪念碑”的金轮干道，因为那是江油的经贸中心。

随着改革开放的深入，特别是特大地震后，在全国各族人民、特别是河南人民的无私援助下，今天的江油发生了翻天覆地的变化，现在的马路都是用混泥土铺成的，路很宽，几辆大卡车可以一起同行，城乡交通四通八达，犹如一条正在舞动的龙一样；道路通了，所有的物产都可以运到外地去卖了，农民的收入迅速增长，生活水平迅速提高；在市中心，所有的建筑都是高楼大厦，他们像巨人，像高山。

江油，风景秀丽、山川奇丽、历史文化悠久；有着数不胜数历史遗迹：粉竹楼、陇西院、洗墨池、磨针溪、读书台等十多处李白遗迹；有令人神往，奇丽险峻的窦团山；有千姿百态的岩溶景观——佛爷洞、有风景如画的养马峡、有被列入全国重点文物保护单位的老君山硝洞遗址、有危峰兀立、高峡出平湖的涪江六峡以及神秘莫测的道教圣地乾元山等风景圣地。在特大地震中它们被震得支离破碎，但我要自豪的说：“再大的自然灾害，在英雄的家乡人民面前都黯然失色。”经过家乡人民三年的辛勤重建，又恢复了从前的魅力，令人更加神往。

我爱我的家乡。

四川省江油市花园小学五年级六班

高胥傲源

大家一定登过山吧。登上山顶是登山中最快乐的事了。在山顶不尽能饱览山下奇丽的景色，更重要的是有一种争服感。我登的可不是一般的山，它可是五岳之首---泰山。

五一劳动节时我们到了泰山风景名胜区。上山后，山路平缓而曲折，没有多么困难。沿路上都有参天古树给我们遮阴，林风吹来，凉爽极了。山路像一条蜿蜒的巨龙，通到了山顶。路上奇丽的景色和各式各样的石刻，让人美不胜收。我在心里想：这样的风光，我一定要登上山顶！

随着我们爬的越来越高，山路也越来越陡峭，不再是弯弯曲曲了，变得陡直，感觉向上每登一步都变得那么艰难。到了中天门我已经是气喘吁吁，腿像灌了铅一样沉重。这才爬了一半的路程，望一下下一段路程——南门十八盘，它像守护在南天门的卫士，陡峭的立在我的面前，垂直角度足有七十度，怪不得有“天梯”之称。心里只犯嘀咕，我能行吗？心里有了要放弃的想法。这时我看到一位外国老人，他满头银发，背着一个大背包，手提两只登山棍，像两个拐杖，一步步向上挪，他的脸涨得通红，头上的汗把满头的白发都打湿了顺着脸睱向下淌，他一定很累，我被他那种精神所感动。再想想我，不坚持，怎能登上山顶？心里暗下决心，一定要坚持到最后，我重抖精神，继续向上爬，每当累了、坚持不住时，老人那种坚持不懈的精神鼓励着我，我终于到达了南天门，登上了最高峰——玉皇顶！

在山顶上真是“会当凌绝顶、一览众山小”向远处望去云雾缭绕、满山苍绿，真是美不胜收、人间仙境一般。站在这里心里既激动又自豪，我终于战胜了自己。人生就如同爬山，能坚持不懈、客服困难登上山顶的人才会成功，而半路放弃和那些在山底犹豫不决的人，就会在生活中错过很多成功的机会。坚持不懈的人不一定能成功，但没有坚持不懈精神的人注定不会成功。

大家一定登过山吧。登上山顶是登山中最快乐的事了。在山顶不尽能饱览山下奇丽的景色，更重要的是有一种争服感。我登的可不是一般的山，它可是五岳之首---泰山。

五一劳动节时我们到了泰山风景名胜区。上山后，山路平缓而曲折，没有多么困难。沿路上都有参天古树给我们遮阴，林风吹来，凉爽极了。山路像一条蜿蜒的巨龙，通到了山顶。路上奇丽的景色和各式各样的石刻，让人美不胜收。我在心里想：这样的风光，我一定要登上山顶！

随着我们爬的越来越高，山路也越来越陡峭，不再是弯弯曲曲了，变得陡直，感觉向上每登一步都变得那么艰难。到了中天门我已经是气喘吁吁，腿像灌了铅一样沉重。这才爬了一半的路程，望一下下一段路程——南门十八盘，它像守护在南天门的卫士，陡峭的立在我的面前，垂直角度足有七十度，怪不得有“天梯”之称。心里只犯嘀咕，我能行吗？心里有了要放弃的想法。这时我看到一位外国老人，他满头银发，背着一个大背包，手提两只登山棍，像两个拐杖，一步步向上挪，他的脸涨得通红，头上的汗把满头的白发都打湿了顺着脸睱向下淌，他一定很累，我被他那种精神所感动。再想想我，不坚持，怎能登上山顶？心里暗下决心，一定要坚持到最后，我重抖精神，继续向上爬，每当累了、坚持不住时，老人那种坚持不懈的精神鼓励着我，我终于到达了南天门，登上了最高峰——玉皇顶！

在山顶上真是“会当凌绝顶、一览众山小”向远处望去云雾缭绕、满山苍绿，真是美不胜收、人间仙境一般。站在这里心里既激动又自豪，我终于战胜了自己。人生就如同爬山，能坚持不懈、客服困难登上山顶的人才会成功，而半路放弃和那些在山底犹豫不决的人，就会在生活中错过很多成功的机会。坚持不懈的人不一定能成功，但没有坚持不懈精神的人注定不会成功。

今天，我们班的同学一起到东湖山公园春游。

一路上，我们有说有笑，有时我们高歌一曲，有时我们的低吟一首奇丽的小诗……。。进入东湖山公园，长在东湖山公园大门两旁有高大挺秀的树木，我们向树木点点头，它也向我们点点头，好像在说：“欢迎你们来到东湖山公园，希望你们以后常来。”走在东湖山的小道，新鲜的空气，碧绿的小草，五颜六色的小花都吸引着我。使我总想：呼吸着新鲜的空气，看着碧绿的小草，闻着各种气味的花香，唱着动听的歌曲，踏着欢快的脚步，冲向目的地。可是，这样的念头不一会儿就被我打消了。这样使我老是询问刘老师还要多久才到，刘老师不耐烦地回答道：“马上就到！”我高兴地手舞足蹈。

到了目的地，我们席地坐下。大家铺上桌布，把食品从书包里拿出来给大家分享。我们还边吃边说，边吃边笑，就连其他组也到我们这儿来串门，我们并没有拒绝，而是很友好的给他们食物吃，最后，干脆两组合为一组。我们开心的过了中午。

下午，我们一起表演节目，玩游戏，很友好，也很快乐。大家表演了好多小品，比如：《人类进化史》，这个小品的意义很大，让我们了解到了人类是怎么来的。《骗子》这个小品让我们知道防骗子的招数……。。我们还有表演唱歌的，他们唱得很有激情，同学们也跟着唱起来。

这次春游真有意义，又很有趣。我喜欢你，春游！

今天，我们班的同学一起到东湖山公园春游。

一路上，我们有说有笑，有时我们高歌一曲，有时我们的低吟一首奇丽的小诗……。。进入东湖山公园，长在东湖山公园大门两旁有高大挺秀的树木，我们向树木点点头，它也向我们点点头，好像在说：“欢迎你们来到东湖山公园，希望你们以后常来。”走在东湖山的小道，新鲜的空气，碧绿的小草，五颜六色的小花都吸引着我。使我总想：呼吸着新鲜的空气，看着碧绿的小草，闻着各种气味的花香，唱着动听的歌曲，踏着欢快的脚步，冲向目的地。可是，这样的念头不一会儿就被我打消了。这样使我老是询问刘老师还要多久才到，刘老师不耐烦地回答道：“马上就到！”我高兴地手舞足蹈。

到了目的地，我们席地坐下。大家铺上桌布，把食品从书包里拿出来给大家分享。我们还边吃边说，边吃边笑，就连其他组也到我们这儿来串门，我们并没有拒绝，而是很友好的给他们食物吃，最后，干脆两组合为一组。我们开心的过了中午。

下午，我们一起表演节目，玩游戏，很友好，也很快乐。大家表演了好多小品，比如：《人类进化史》，这个小品的意义很大，让我们了解到了人类是怎么来的。《骗子》这个小品让我们知道防骗子的招数……。。我们还有表演唱歌的，他们唱得很有激情，同学们也跟着唱起来。

这次春游真有意义，又很有趣。我喜欢你，春游！

六年级

今天，我们班的同学一起到东湖山公园春游。

一路上，我们有说有笑，有时我们高歌一曲，有时我们的低吟一首奇丽的小诗……。。进入东湖山公园，长在东湖山公园大门两旁有高大挺秀的树木，我们向树木点点头，它也向我们点点头，好像在说：“欢迎你们来到东湖山公园，希望你们以后常来。”走在东湖山的小道，新鲜的空气，碧绿的小草，五颜六色的小花都吸引着我。使我总想：呼吸着新鲜的空气，看着碧绿的小草，闻着各种气味的花香，唱着动听的歌曲，踏着欢快的脚步，冲向目的地。可是，这样的念头不一会儿就被我打消了。这样使我老是询问刘老师还要多久才到，刘老师不耐烦地回答道：“马上就到！”我高兴地手舞足蹈。

到了目的地，我们席地坐下。大家铺上桌布，把食品从书包里拿出来给大家分享。我们还边吃边说，边吃边笑，就连其他组也到我们这儿来串门，我们并没有拒绝，而是很友好的给他们食物吃，最后，干脆两组合为一组。我们开心的过了中午。

下午，我们一起表演节目，玩游戏，很友好，也很快乐。大家表演了好多小品，比如：《人类进化史》，这个小品的意义很大，让我们了解到了人类是怎么来的。《骗子》这个小品让我们知道防骗子的招数……。。我们还有表演唱歌的，他们唱得很有激情，同学们也跟着唱起来。

这次春游真有意义，又很有趣。我喜欢你，春游！

今天，我们班的同学一起到东湖山公园春游。

一路上，我们有说有笑，有时我们高歌一曲，有时我们的低吟一首奇丽的小诗……。。进入东湖山公园，长在东湖山公园大门两旁有高大挺秀的树木，我们向树木点点头，它也向我们点点头，好像在说：“欢迎你们来到东湖山公园，希望你们以后常来。”走在东湖山的小道，新鲜的空气，碧绿的小草，五颜六色的小花都吸引着我。使我总想：呼吸着新鲜的空气，看着碧绿的小草，闻着各种气味的花香，唱着动听的歌曲，踏着欢快的脚步，冲向目的地。可是，这样的念头不一会儿就被我打消了。这样使我老是询问刘老师还要多久才到，刘老师不耐烦地回答道：“马上就到！”我高兴地手舞足蹈。

到了目的地，我们席地坐下。大家铺上桌布，把食品从书包里拿出来给大家分享。我们还边吃边说，边吃边笑，就连其他组也到我们这儿来串门，我们并没有拒绝，而是很友好的给他们食物吃，最后，干脆两组合为一组。我们开心的过了中午。

下午，我们一起表演节目，玩游戏，很友好，也很快乐。大家表演了好多小品，比如：《人类进化史》，这个小品的意义很大，让我们了解到了人类是怎么来的。《骗子》这个小品让我们知道防骗子的招数……。。我们还有表演唱歌的，他们唱得很有激情，同学们也跟着唱起来。

这次春游真有意义，又很有趣。我喜欢你，春游！

六年级

美丽的湘西，我的故乡。它在祖国大陆的南部，是一个贫穷的地方。

一.风景如画

湘西一向有着“山城”之称，地杰人灵、景色奇丽。

湘西泛指湖南西部，

湘西自治州、张家界市、怀化地区。湘西很美，美得自然，美得清丽。每当春天来临，各色的花儿便铺满了大地，红的、黄的、蓝的、绿的，怎么数也数不清。采下来闻闻，还透着一股淡淡的清香呢！远远的山腰上，细细的嫩芽点满了枝头，微风吹过，便闪烁着一层层绿的光芒。高高的天空万里无云，是那么的空灵；水粼粼的湖面晃动着金色的光芒，是那么的迷人，美丽。

湘西风光灵秀，地灵人杰。名胜古迹与自然风光交相辉映。凤凰南长城、湘西吊角楼……都是湘西古文化的缩影。天下名山张家界、青山绿水凤凰城，以及醉人的苗家风情形成了湘西独特的风景旅游区……

二.民族风情

湘西是苗族和土家族赖以生存的家园，湘西土家苗寨蕴含着丰富的民间文化和民间艺术。土家族的摆手舞、吊脚楼，苗家的木鼓舞久负盛名。土家苗寨更是歌的海洋。人人会歌，无处不歌，生动形象，悦耳和谐，情意真挚，优美动听。土家族苗族特有的吊脚楼四周都有独特的楼角垂吊，美观大方，成为湘西一大奇景。来到湘西，怎么也该尝尝这里的美味食品吧！湘西的饮食风味别具风格，酸菜、酸鱼、酸辣椒、酸萝卜等，似乎都和酸挂上了关系。更有令人垂蜒三尺的土家族传统的名菜臭豆腐和苗族的五香鱼呢！

三.朝气蓬勃

湘西是一个充满希望的地方，孕育出了开国元帅贺龙，一代文豪沈从文等众多民族精英，还有那一曲“好日子”闻名天下的宋祖英……。西部大开发，使原本贫穷的湘西辞旧迎新，奔向新世纪。张家界旅游区不是已经闻名天下了吗？号称天下第二大峡谷的坐龙溪旅游区不就开发出来了吗？湘西就像一轮初升的旭日，将会越来越耀眼，越来越红！

四.勤劳无私的湘西人

拉封丹有这样一句名言：“要勤劳，劳动是最可靠的财富。”湘西人就以勤劳著称。

我阿公是千万个湘西劳动群众中的普通一员。他有点儿背驼，头发虽然都白透了，人却显得那么有精神。春天是耕作的好季节，也是一年中最宝贵的时光。每到春天，我家田间便经常迈动着阿公拼命劳动的身影。

又是一个火热的下午，阿公的身影又出现在田间。他小心翼翼地把犁给牛系上，自己跟在牛后。随着一声吆喝，阿公赶着老牛迈出了坚实的第一步，接着便是第二步、第三步……一步又一步，一遍又一遍。小小的田间留下了阿公一声声洪亮的吆喝声和那辛勤劳动的小小的身影。那身影是那么瘦小，那声音那么的坚定、有力！太阳火辣辣地照着大地，一颗颗豆大的汗珠从那饱经风霜的脸颊上滚下，淋了一地。阿公累得气喘吁吁。

阿公，你原本乌黑的头发不正是被那艰苦的日子、被那沧桑的岁月染白的吗？你背上的那道深深的弧不正是因为日日夜夜辛勤劳动才形成的吗？

世界上还有许许多多跟阿公一样的劳动人民啊，为了让子子孙孙能过上更好的生活，他们日夜劳动，忘记早晚。现在的美好社会不正是依靠往日的辛勤建设辛勤劳动才有的吗？不正是辛勤劳动的结晶吗？

美丽的湘西，我的故乡。它虽然很贫穷，却有着奇丽的风景和勤劳无私的人民。我们生在湘西，是湘西给了我们发展，给了我们生存的环境，是湘西的山水、湘西的一草一木养活了我们。做儿女的我们怎能忘记它的恩情？

湘西的青少年朋友们，和我一齐努力吧！我们欠湘西的实在太多太多，怎么能不报答它的恩情？让我们一起努力学习吧，为了长大建设更美好的新的湘西！

今天晚上，我做了个很美的梦。梦中，湘西的人民都笑起来了，那一张张饱经风霜的脸上都露出了甜蜜的笑容。因为他们已经看见一个充满21世纪新时代气息的湘西就在不远的前方！到处都是高楼大厦，到处都是绿色花园，它很美、很美……

美丽的湘西，我的故乡。它在祖国大陆的南部，是一个贫穷的地方。

一.风景如画

湘西一向有着“山城”之称，地杰人灵、景色奇丽。

湘西泛指湖南西部，

湘西自治州、张家界市、怀化地区。湘西很美，美得自然，美得清丽。每当春天来临，各色的花儿便铺满了大地，红的、黄的、蓝的、绿的，怎么数也数不清。采下来闻闻，还透着一股淡淡的清香呢！远远的山腰上，细细的嫩芽点满了枝头，微风吹过，便闪烁着一层层绿的光芒。高高的天空万里无云，是那么的空灵；水粼粼的湖面晃动着金色的光芒，是那么的迷人，美丽。

湘西风光灵秀，地灵人杰。名胜古迹与自然风光交相辉映。凤凰南长城、湘西吊角楼……都是湘西古文化的缩影。天下名山张家界、青山绿水凤凰城，以及醉人的苗家风情形成了湘西独特的风景旅游区……

二.民族风情

湘西是苗族和土家族赖以生存的家园，湘西土家苗寨蕴含着丰富的民间文化和民间艺术。土家族的摆手舞、吊脚楼，苗家的木鼓舞久负盛名。土家苗寨更是歌的海洋。人人会歌，无处不歌，生动形象，悦耳和谐，情意真挚，优美动听。土家族苗族特有的吊脚楼四周都有独特的楼角垂吊，美观大方，成为湘西一大奇景。来到湘西，怎么也该尝尝这里的美味食品吧！湘西的饮食风味别具风格，酸菜、酸鱼、酸辣椒、酸萝卜等，似乎都和酸挂上了关系。更有令人垂蜒三尺的土家族传统的名菜臭豆腐和苗族的五香鱼呢！

三.朝气蓬勃

湘西是一个充满希望的地方，孕育出了开国元帅贺龙，一代文豪沈从文等众多民族精英，还有那一曲“好日子”闻名天下的宋祖英……。西部大开发，使原本贫穷的湘西辞旧迎新，奔向新世纪。张家界旅游区不是已经闻名天下了吗？号称天下第二大峡谷的坐龙溪旅游区不就开发出来了吗？湘西就像一轮初升的旭日，将会越来越耀眼，越来越红！

四.勤劳无私的湘西人

拉封丹有这样一句名言：“要勤劳，劳动是最可靠的财富。”湘西人就以勤劳著称。

我阿公是千万个湘西劳动群众中的普通一员。他有点儿背驼，头发虽然都白透了，人却显得那么有精神。春天是耕作的好季节，也是一年中最宝贵的时光。每到春天，我家田间便经常迈动着阿公拼命劳动的身影。

又是一个火热的下午，阿公的身影又出现在田间。他小心翼翼地把犁给牛系上，自己跟在牛后。随着一声吆喝，阿公赶着老牛迈出了坚实的第一步，接着便是第二步、第三步……一步又一步，一遍又一遍。小小的田间留下了阿公一声声洪亮的吆喝声和那辛勤劳动的小小的身影。那身影是那么瘦小，那声音那么的坚定、有力！太阳火辣辣地照着大地，一颗颗豆大的汗珠从那饱经风霜的脸颊上滚下，淋了一地。阿公累得气喘吁吁。

阿公，你原本乌黑的头发不正是被那艰苦的日子、被那沧桑的岁月染白的吗？你背上的那道深深的弧不正是因为日日夜夜辛勤劳动才形成的吗？

世界上还有许许多多跟阿公一样的劳动人民啊，为了让子子孙孙能过上更好的生活，他们日夜劳动，忘记早晚。现在的美好社会不正是依靠往日的辛勤建设辛勤劳动才有的吗？不正是辛勤劳动的结晶吗？

美丽的湘西，我的故乡。它虽然很贫穷，却有着奇丽的风景和勤劳无私的人民。我们生在湘西，是湘西给了我们发展，给了我们生存的环境，是湘西的山水、湘西的一草一木养活了我们。做儿女的我们怎能忘记它的恩情？

湘西的青少年朋友们，和我一齐努力吧！我们欠湘西的实在太多太多，怎么能不报答它的恩情？让我们一起努力学习吧，为了长大建设更美好的新的湘西！

今天晚上，我做了个很美的梦。梦中，湘西的人民都笑起来了，那一张张饱经风霜的脸上都露出了甜蜜的笑容。因为他们已经看见一个充满21世纪新时代气息的湘西就在不远的前方！到处都是高楼大厦，到处都是绿色花园，它很美、很美……