赠人玫瑰 手有余香
一、教学目标
情感、态度、价值观：
1、帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出并同时收获着快乐。
2、教育学生从关心帮助周围的人做起，尊重别人，善待他人，培养良好的公德意识。
3、理解并体验关爱他人、帮助他人，给自己带来的愉悦和甜美，具有关爱他人的胸怀。 知识与技能：
1．理解和体会“赠人玫瑰，手有余香”的含义。
2．学会关心别人，主动帮助别人，懂得人与人之间需要互相帮助。
3．拟定个人“玫瑰行动”计划并认真实施，进一步深度体验帮助别人，惠及自我，奉献他
人，心生快乐，赠人玫瑰，手有余香的价值蕴涵。
二、教学重点和难点
深刻体会“赠人玫瑰，手有余香”的内在含义，待人处事使用“玫瑰话语”，主动地去关心人，帮助人，有善待他人的“玫瑰事迹”。
三、教学准备
1、将课本第7页的两则故事，分别改编成两个小品。指定4名学生分别扮演薛大伯、瓜农、盲人老奶奶、李君，进行简单的排练。
2、准备《赠人玫瑰，手有余香》的音乐磁带。
3、学生准备一个自己帮助别人的小故事，制作成玫瑰卡片。
四、教学过程
（一）新授课
1、理解“赠人玫瑰，手有余香”
⑴、谈话引入：同学们我们前面的善待他人中，学到了要为别人的成功而喝彩，要做到己所不欲，勿施于人。今天我们接着来学习第三部分内容，首先请同学们听两个小故事，哪位同学愿意帮老师读一读。
⑵、读完后请同学们思考：薛大伯给乡亲们送西瓜良种，为什么能获得双赢？盲人老奶奶为什么要提着灯笼夜行？同学们听了故事有什么感受和体会？
⑶、师生对话：旨在引导学生理解“赠人玫瑰，手有余香”的内在含义。
A 、“人”字，由一瞥一捺组成，彼此间相互帮衬着；人与人之间也要相互关照，相互帮助。
B 、对于帮助别人，有一个比喻，叫做“赠人玫瑰”。这个比喻很形象、很美。你喜欢这个比喻吗？说说你的想法。
Ｃ、当你帮助别人时，你会看到别人的笑脸，收获别人的感激，你的内心也是很快乐的。这种因“赠人玫瑰”而在自己心中所充盈的快乐，也可以比喻为“手有余香”。你在帮助别人后有过这样的感受吗？
2、感受“赠人玫瑰，手有余香
你在生活中有帮助过别人的例子吗？”
⑴、 师：请同学们拿出自己准备好的玫瑰卡片，分四人小组交流自己帮助别人的小故事，
并谈谈自己的感受。
⑵、 四人小组交流，老师巡视，有意识的摸底，找出三个有代表的同学等会在全班交流。 ⑶、 全班交流，充分讨论。（旨在通过三个同学讲的小故事，让学生明白，同学之间有时需要别人帮助，有时要去帮助别人，在生活中也是这样，人和人要互相帮助，从而更进一步体验到帮助别人的同时自己也很快乐，感受“赠人玫瑰，手有余香”的深刻含义。）
3、体验“赠人玫瑰，手有余香”
⑴、师：你给他人送出过“玫瑰话语”吗？你感觉到“玫瑰余香”了吗？
⑵、请大家看书第8页上的“玫瑰话语相互传递”，大声读出来。
⑶、分四人小组，互相赠送玫瑰话语。
⑷、全班讨论：当你收到别人的玫瑰话语之后，你应该怎样回答？你是怎样回答的？你的心情如何？（旨在让学生亲身体会到在生活的路上，常给他人温暖的话语，自己也能得到温馨的回报，多给他人前进的力量，也给自己增强了信心，帮助他人，惠及自己；奉献他人，心生快乐；赠人玫瑰，手有余香…）
4、怎样成为一个心灵丰富的人。
⑴、阅读第9页上的志愿者，（着重感悟文中所述志愿者服务形象的特点；）（阅读高尔基给儿子信的节录，着重感悟给别人留下美好的东西，自己的生活就会轻松和愉快。）
⑵、全班交流：读了《志愿者》和高尔基的信，你有什么感受和体会？怎样才能使自己成为一个心灵丰富的人？
（二）、操作
在第9页的空白处，填写我的“玫瑰愿望”和我的“玫瑰行动”计划。
（三）、小游戏。由学生做嘉宾主持，同学们晒晒自己的“玫瑰愿望”和“玫瑰行动”计划，老师机智的抓住一个个小细节，深化主题。
（四）教师小结：同学们今天这一课告诉了我们什么道理啊。“赠人玫瑰，手有余香”就是说给予爱的人和得到爱的人都将使生活充满快乐。让我们在《赠人玫瑰，手有余香》的歌声中结束今天这节课吧。
（五）、先放听卡《赠人玫瑰，手有余香》的课件，然后学生跟着齐唱这首歌。
赠人玫瑰 手有余香
一、教学目标
情感、态度、价值观：
1、帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出并同时收获着快乐。
2、教育学生从关心帮助周围的人做起，尊重别人，善待他人，培养良好的公德意识。
3、理解并体验关爱他人、帮助他人，给自己带来的愉悦和甜美，具有关爱他人的胸怀。 知识与技能：
1．理解和体会“赠人玫瑰，手有余香”的含义。
2．学会关心别人，主动帮助别人，懂得人与人之间需要互相帮助。
3．拟定个人“玫瑰行动”计划并认真实施，进一步深度体验帮助别人，惠及自我，奉献他
人，心生快乐，赠人玫瑰，手有余香的价值蕴涵。
二、教学重点和难点
深刻体会“赠人玫瑰，手有余香”的内在含义，待人处事使用“玫瑰话语”，主动地去关心人，帮助人，有善待他人的“玫瑰事迹”。
三、教学准备
1、将课本第7页的两则故事，分别改编成两个小品。指定4名学生分别扮演薛大伯、瓜农、盲人老奶奶、李君，进行简单的排练。
2、准备《赠人玫瑰，手有余香》的音乐磁带。
3、学生准备一个自己帮助别人的小故事，制作成玫瑰卡片。
四、教学过程
（一）新授课
1、理解“赠人玫瑰，手有余香”
⑴、谈话引入：同学们我们前面的善待他人中，学到了要为别人的成功而喝彩，要做到己所不欲，勿施于人。今天我们接着来学习第三部分内容，首先请同学们听两个小故事，哪位同学愿意帮老师读一读。
⑵、读完后请同学们思考：薛大伯给乡亲们送西瓜良种，为什么能获得双赢？盲人老奶奶为什么要提着灯笼夜行？同学们听了故事有什么感受和体会？
⑶、师生对话：旨在引导学生理解“赠人玫瑰，手有余香”的内在含义。
A 、“人”字，由一瞥一捺组成，彼此间相互帮衬着；人与人之间也要相互关照，相互帮助。
B 、对于帮助别人，有一个比喻，叫做“赠人玫瑰”。这个比喻很形象、很美。你喜欢这个比喻吗？说说你的想法。
Ｃ、当你帮助别人时，你会看到别人的笑脸，收获别人的感激，你的内心也是很快乐的。这种因“赠人玫瑰”而在自己心中所充盈的快乐，也可以比喻为“手有余香”。你在帮助别人后有过这样的感受吗？
2、感受“赠人玫瑰，手有余香
你在生活中有帮助过别人的例子吗？”
⑴、 师：请同学们拿出自己准备好的玫瑰卡片，分四人小组交流自己帮助别人的小故事，
并谈谈自己的感受。
⑵、 四人小组交流，老师巡视，有意识的摸底，找出三个有代表的同学等会在全班交流。 ⑶、 全班交流，充分讨论。（旨在通过三个同学讲的小故事，让学生明白，同学之间有时需要别人帮助，有时要去帮助别人，在生活中也是这样，人和人要互相帮助，从而更进一步体验到帮助别人的同时自己也很快乐，感受“赠人玫瑰，手有余香”的深刻含义。）
3、体验“赠人玫瑰，手有余香”
⑴、师：你给他人送出过“玫瑰话语”吗？你感觉到“玫瑰余香”了吗？
⑵、请大家看书第8页上的“玫瑰话语相互传递”，大声读出来。
⑶、分四人小组，互相赠送玫瑰话语。
⑷、全班讨论：当你收到别人的玫瑰话语之后，你应该怎样回答？你是怎样回答的？你的心情如何？（旨在让学生亲身体会到在生活的路上，常给他人温暖的话语，自己也能得到温馨的回报，多给他人前进的力量，也给自己增强了信心，帮助他人，惠及自己；奉献他人，心生快乐；赠人玫瑰，手有余香…）
4、怎样成为一个心灵丰富的人。
⑴、阅读第9页上的志愿者，（着重感悟文中所述志愿者服务形象的特点；）（阅读高尔基给儿子信的节录，着重感悟给别人留下美好的东西，自己的生活就会轻松和愉快。）
⑵、全班交流：读了《志愿者》和高尔基的信，你有什么感受和体会？怎样才能使自己成为一个心灵丰富的人？
（二）、操作
在第9页的空白处，填写我的“玫瑰愿望”和我的“玫瑰行动”计划。
（三）、小游戏。由学生做嘉宾主持，同学们晒晒自己的“玫瑰愿望”和“玫瑰行动”计划，老师机智的抓住一个个小细节，深化主题。
（四）教师小结：同学们今天这一课告诉了我们什么道理啊。“赠人玫瑰，手有余香”就是说给予爱的人和得到爱的人都将使生活充满快乐。让我们在《赠人玫瑰，手有余香》的歌声中结束今天这节课吧。
（五）、先放听卡《赠人玫瑰，手有余香》的课件，然后学生跟着齐唱这首歌。