任务型写作训练（一）

请根据以下任务说明和写作要求，写一篇150词左右的英语短文。

[任务说明]

你要参加一场英语演讲比赛，主题是 “中国是否应该鼓励私家车”。 在你参赛之前，你要查阅相关磁疗，并准备你的演讲发言。 请阅读下面短文，然后完成以下任务。

1） 概括短文的内容要点，该部分的词数大约30；

2） 就 “中国是否应该鼓励私家车”这个主题发表你的看法，至少包括以下的内容要点，该部分的字数大

约120。

a) 你现在的交通方式是什么？你满意吗？

b) 你是否同意鼓励私家车的发展？为什么？

c) 以环保为理由限制私家车是否成立？

d) 是否鼓励私家车主要取决于什么因素？

写作要求： 你可以使用实例或其他论述方式支持你的论点，也可以参照阅读材料的内容，但不要抄袭阅读材料中的句子。

评分标准：概括的准确性，语言的规范性，内容的合适性以及篇章的连贯性。 [阅读材料]

Should China Encourage Private Cars?

With the living standards rising rapidly, more and more Chinese people can afford cars. But the increase of private cars produces unfavorable effects in many aspects（引出）. Private cars have to be restricted in China. （论据一）China has the largest population in the world. The number of vehicles is increasing much more rapidly than building roads. Mass transportation vehicles are more suitable means to solve the traffic problems in China. However, there are too many private cars and deficient buses. If more cars are allowed onto busy streets, more traffic jams will happen, which is really a public hazard to all of us. The number of private cars in urban areas should be limited while the number of buses should be increased. （论据二）Secondly, private cars contribute to air pollution. A lot of big cities in China are now If people are to have cars of their own, the already contaminated atmosphere will get even dirtier. （论据三） In short, China should not encourage private cars. As far as the great demand for means of （出路）

解题指导：

1．评分标准告诉我们，文章从内容（完整性/不漏信息），语言（句子结构的复杂度和语法的准确性/定语从

句，强调句，复合句，句型，非谓语，短语等运用）和文采的修辞（连贯性/关联词的运用）三个方面进行评价。我们可以分两个阶段若个个小步子完成任务。

2．根据任务说明，我们要做两个任务，

第一：概括全文 。

第二： 就文章的观点发表意见。

第一阶段：概括全文。（注意：概括阶段不需要加上个人的见解）

1） 认真阅读全文，找出作者的观点，确定主题句，用横线划起来（见文章）

2） 用英语对主题句进行解析，即：I think private cars should not be encouraged in China. 注意：概括的主题句是陈述客观的事实而非发表主观的见解。陈述客观事实用实义动词show, prove, explain, state 居多. 例如我们从第一句话的意义核心词think 可以知道这是一个鲜明的观点。但是，我们概括是要用客观的口气进行陈述。

因此，我们用新的语言表达这一个意思，既：

This paper tries to explain the reasons to limit the number of private cars.

3) 用支撑句（1或2句话/例子）证明主题句，注意支撑句必须来源于阅读的文章，不能自己随意发挥。这时候还没有让我们发表见解，只是检查我们的阅读理解是否到位。

第二个阶段，发表个人见解

注意：可以同意或反对文章的观点，也可以对文章的各种观点进行折中。一般情况下，如果文章只有一种观点，那么，同意文章的观点并且例证是最容易写的。

根据题目要求，文章至少包括以下内容要点，

a) 你现在的交通方式是什么？你满意吗？

b) 你是否同意鼓励私家车的发展？为什么？

c) 以环保为理由限制私家车是否成立？

d) 是否鼓励私家车主要取决于什么因素？

为了紧扣内容要点，写作时建议在稿纸上使用航标式主题句来凸现个人见解，例如：

1）I usually travel____________________________________________________

2）In my opinion,_____________________________________________________

3）It is ________to limit private cars_____________________________________

4) (In my opinion,) the factor that counts__________________________________

这样，第一保证不离题，有的放矢地瞄准内容要点的要求；第二可以帮助追踪我们的思路。

至于如何继续写下去，“以环保为理由限制私家车是否成立？”“是否鼓励私家车主要取决于什么因素？”这就需要我们同学的创造性劳动了，这也是新课标突出的思想： 善于思考，文以载道。

文章结尾的作用是概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想，使文章意义表达得更加深刻。 文章结尾的形式也是多种多样的，常见的有以下几种：

1．首尾呼应，画龙点睛

2．重复主题句。结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果。

文章的结尾没有一定的模式，可以根据表达主题的需要灵活创造。一般说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完整。

作文纸

任务型写作训练（一）

请根据以下任务说明和写作要求，写一篇150词左右的英语短文。

[任务说明]

你要参加一场英语演讲比赛，主题是 “中国是否应该鼓励私家车”。 在你参赛之前，你要查阅相关磁疗，并准备你的演讲发言。 请阅读下面短文，然后完成以下任务。

1） 概括短文的内容要点，该部分的词数大约30；

2） 就 “中国是否应该鼓励私家车”这个主题发表你的看法，至少包括以下的内容要点，该部分的字数大

约120。

a) 你现在的交通方式是什么？你满意吗？

b) 你是否同意鼓励私家车的发展？为什么？

c) 以环保为理由限制私家车是否成立？

d) 是否鼓励私家车主要取决于什么因素？

写作要求： 你可以使用实例或其他论述方式支持你的论点，也可以参照阅读材料的内容，但不要抄袭阅读材料中的句子。

评分标准：概括的准确性，语言的规范性，内容的合适性以及篇章的连贯性。 [阅读材料]

Should China Encourage Private Cars?

With the living standards rising rapidly, more and more Chinese people can afford cars. But the increase of private cars produces unfavorable effects in many aspects（引出）. Private cars have to be restricted in China. （论据一）China has the largest population in the world. The number of vehicles is increasing much more rapidly than building roads. Mass transportation vehicles are more suitable means to solve the traffic problems in China. However, there are too many private cars and deficient buses. If more cars are allowed onto busy streets, more traffic jams will happen, which is really a public hazard to all of us. The number of private cars in urban areas should be limited while the number of buses should be increased. （论据二）Secondly, private cars contribute to air pollution. A lot of big cities in China are now If people are to have cars of their own, the already contaminated atmosphere will get even dirtier. （论据三） In short, China should not encourage private cars. As far as the great demand for means of （出路）

解题指导：

1．评分标准告诉我们，文章从内容（完整性/不漏信息），语言（句子结构的复杂度和语法的准确性/定语从

句，强调句，复合句，句型，非谓语，短语等运用）和文采的修辞（连贯性/关联词的运用）三个方面进行评价。我们可以分两个阶段若个个小步子完成任务。

2．根据任务说明，我们要做两个任务，

第一：概括全文 。

第二： 就文章的观点发表意见。

第一阶段：概括全文。（注意：概括阶段不需要加上个人的见解）

1） 认真阅读全文，找出作者的观点，确定主题句，用横线划起来（见文章）

2） 用英语对主题句进行解析，即：I think private cars should not be encouraged in China. 注意：概括的主题句是陈述客观的事实而非发表主观的见解。陈述客观事实用实义动词show, prove, explain, state 居多. 例如我们从第一句话的意义核心词think 可以知道这是一个鲜明的观点。但是，我们概括是要用客观的口气进行陈述。

因此，我们用新的语言表达这一个意思，既：

This paper tries to explain the reasons to limit the number of private cars.

3) 用支撑句（1或2句话/例子）证明主题句，注意支撑句必须来源于阅读的文章，不能自己随意发挥。这时候还没有让我们发表见解，只是检查我们的阅读理解是否到位。

第二个阶段，发表个人见解

注意：可以同意或反对文章的观点，也可以对文章的各种观点进行折中。一般情况下，如果文章只有一种观点，那么，同意文章的观点并且例证是最容易写的。

根据题目要求，文章至少包括以下内容要点，

a) 你现在的交通方式是什么？你满意吗？

b) 你是否同意鼓励私家车的发展？为什么？

c) 以环保为理由限制私家车是否成立？

d) 是否鼓励私家车主要取决于什么因素？

为了紧扣内容要点，写作时建议在稿纸上使用航标式主题句来凸现个人见解，例如：

1）I usually travel____________________________________________________

2）In my opinion,_____________________________________________________

3）It is ________to limit private cars_____________________________________

4) (In my opinion,) the factor that counts__________________________________

这样，第一保证不离题，有的放矢地瞄准内容要点的要求；第二可以帮助追踪我们的思路。

至于如何继续写下去，“以环保为理由限制私家车是否成立？”“是否鼓励私家车主要取决于什么因素？”这就需要我们同学的创造性劳动了，这也是新课标突出的思想： 善于思考，文以载道。

文章结尾的作用是概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想，使文章意义表达得更加深刻。 文章结尾的形式也是多种多样的，常见的有以下几种：

1．首尾呼应，画龙点睛

2．重复主题句。结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果。

文章的结尾没有一定的模式，可以根据表达主题的需要灵活创造。一般说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完整。

作文纸

我们面对每一件事，都要有足够的信心，而信心哪里来？它来自于鼓励。

可以这么说，小时候，我是被老师宠着长大的，没有经历过一丝风霜雨打。我的很多方面都被老师所欣赏，她就是认为我好。因此我活得很快乐，同时我也认为上学最大的乐趣就是被人认可，宠爱。

小时候，几乎我的每一篇文章都被老师当作范文读给大家听。小时候，几乎我的每一篇文章都是优，都被老师很好地评价。小时候，几乎每一次都有我的份，当然，我也得到了很多奖项。小时候，在一次快毕业时的家长会上，老师推荐我代表班级，在200多名家长面前发言。小时候……我就是这样快乐地成长，我的每一天都被表扬所代替。我曾问过我的班主任：为什么喜欢我？她说：“喜欢我进取，向上的品质。”是呀，别人越说我好，我就越会进步。

可是到了初中，一切都变了，没有人特别喜欢我，这样生活中，就蒙上了一层阴影，不过我很快就适应了。因为我知道，不要总把自己的位置放在太高的地方。

不知为什么我会成为语文课代表，虽然我的语文老师也同样认为我还不错。但是我的文章……呵呵，没有人欣赏。我很努力地写，但是结果都只是一些优-，良+，一次次地我很失望。这样，我的信心没了，心碎了。我想哪怕我能得到一次优我都会激动万分的。

记得有一次，我的一个同学看了我写的一篇日记，她特别喜欢，还说：“你以后一定多写一点，别忘了给我看。”就是这一句话，使我写作的热情又有了，又自信了。包括对，我为什么那么喜欢它，因为它给了我鼓励。

鼓励是人生中最需要的东西，有了它才可能树立信心；鼓励是孩子最渴望的东西，有了它才可能再接再厉；鼓励是老师的法宝，有了它才可能使学生进步，进步，再进步！！

我们面对每一件事，都要有足够的信心，而信心哪里来？它来自于鼓励。

可以这么说，小时候，我是被老师宠着长大的，没有经历过一丝风霜雨打。我的很多方面都被老师所欣赏，她就是认为我好。因此我活得很快乐，同时我也认为上学最大的乐趣就是被人认可，宠爱。

小时候，几乎我的每一篇文章都被老师当作范文读给大家听。小时候，几乎我的每一篇文章都是优，都被老师很好地评价。小时候，几乎每一次都有我的份，当然，我也得到了很多奖项。小时候，在一次快毕业时的家长会上，老师推荐我代表班级，在200多名家长面前发言。小时候……我就是这样快乐地成长，我的每一天都被表扬所代替。我曾问过我的班主任：为什么喜欢我？她说：“喜欢我进取，向上的品质。”是呀，别人越说我好，我就越会进步。

可是到了初中，一切都变了，没有人特别喜欢我，这样生活中，就蒙上了一层阴影，不过我很快就适应了。因为我知道，不要总把自己的位置放在太高的地方。

不知为什么我会成为语文课代表，虽然我的语文老师也同样认为我还不错。但是我的文章……呵呵，没有人欣赏。我很努力地写，但是结果都只是一些优-，良+，一次次地我很失望。这样，我的信心没了，心碎了。我想哪怕我能得到一次优我都会激动万分的。

记得有一次，我的一个同学看了我写的一篇日记，她特别喜欢，还说：“你以后一定多写一点，别忘了给我看。”就是这一句话，使我写作的热情又有了，又自信了。包括对，我为什么那么喜欢它，因为它给了我鼓励。

鼓励是人生中最需要的东西，有了它才可能树立信心；鼓励是孩子最渴望的东西，有了它才可能再接再厉；鼓励是老师的法宝，有了它才可能使学生进步，进步，再进步！！

屈指算来，我到的时间已经快一年了，这段时间里，发表的文不是很多，说是学习任务太重，没有时间，那就如所说，那是借口。是啊，时间是自己挤出来的，怎么会没有时间呢？然而，我在这段时间里的感受颇多。

偶遇：

我来到是一次偶然——妈妈为了让我锻炼写作水平，让我每周写2篇文章，那时侯，愁的不是不想动笔，而是没有作文题目可写，于是就在网上搜索，看看里面的作文题目。就是那次的偶然，让我进了。其实我进网还有一个原因，就是和大家一样的原因，就是提高自己的写作水平，而不是纯粹地为了妈妈布置的任务。

初来乍到：

刚刚进的时候，给我留下最大的印象就是不可思议——推荐会员里几乎都是比我小的弟弟、妹妹（暂且这样称呼一下，虽然很多我都不认识），写出来的文章的字数都很多，而且每篇文章都是那么地吸引人。而且，其他会员的文章也很美。这让我感到自卑，感到自己文字和情感的匮乏。而更让我惊诧的是：很多会员很会写小说，而且写出的小说让我自愧不如。这就是我初次步入的感觉——不可思议和叹服。

珍珠·沙砾：

刚刚进的时候，只是发表一些诗歌，字数很少而且缺少文章的精神，有时也发表几篇文章，可是都像一块硬硬的木头，读上去没有感觉。渐渐地，我有些气馁了，我不是高级会员，写出来的文应该没有人注意的吧，而我心中却很渴望别人能看到我的文章，然后指出我的不足，能让我不断改正。而我常常想：里的精英太多了，就像一颗颗耀眼的珍珠一样，散发出让人羡慕的光，而我，也许，只是一粒沙砾吧，谁会注意到呢？而我总是止不住心中的希望——就像第一次发表的文后，当我终于看到有人给我留言后，我激动不已。此后，对于每个给我的作文留言的人，我基本上都会给分。

渐渐改变：

渐渐地，我改变了以往应试作文的格式，学写分段式的文，也渐渐地爱上了这种格式。因为这让我不知不觉地有了突破，以往的文章写满1000个字完全是凑字数，而这个格式却能让我不知不觉地写出这么多，而且文章的内容也渐渐地有了感情，得到了越来越多的支持和鼓励，那颗自卑的心渐渐地有了自信，有了向前的勇气。

友谊降临：

每次给别人的作文留言，总会有一丝羡慕和一丝失落——看着别人的留言里姐姐妹妹地称呼，我很羡慕，可是，心里却不由得失落起来：为什么，我没有那么多、那么好的朋友呢？直到前几天，我遇到了那个叫的女孩，才感受到里的友谊，她给我支持，给我鼓励。起初看见她在我作文里留言的时候，并不是很在意，我想，她会和那些给我给过评点的人一样吧，看完这篇文章就不怎么会记得我。可是令我喜出望外的是——她并没有忘记我，反而时常来给我支持和鼓励。就这样，我们成了朋友。

感谢你我会好好珍惜这段友谊。

在此，也感谢所有给我写过评点的朋友，

是你们这些鼓励让我有了这么多的改变。

屈指算来，我到的时间已经快一年了，这段时间里，发表的文不是很多，说是学习任务太重，没有时间，那就如所说，那是借口。是啊，时间是自己挤出来的，怎么会没有时间呢？然而，我在这段时间里的感受颇多。

偶遇：

我来到是一次偶然——妈妈为了让我锻炼写作水平，让我每周写2篇文章，那时侯，愁的不是不想动笔，而是没有作文题目可写，于是就在网上搜索，看看里面的作文题目。就是那次的偶然，让我进了。其实我进网还有一个原因，就是和大家一样的原因，就是提高自己的写作水平，而不是纯粹地为了妈妈布置的任务。

初来乍到：

刚刚进的时候，给我留下最大的印象就是不可思议——推荐会员里几乎都是比我小的弟弟、妹妹（暂且这样称呼一下，虽然很多我都不认识），写出来的文章的字数都很多，而且每篇文章都是那么地吸引人。而且，其他会员的文章也很美。这让我感到自卑，感到自己文字和情感的匮乏。而更让我惊诧的是：很多会员很会写小说，而且写出的小说让我自愧不如。这就是我初次步入的感觉——不可思议和叹服。

珍珠·沙砾：

刚刚进的时候，只是发表一些诗歌，字数很少而且缺少文章的精神，有时也发表几篇文章，可是都像一块硬硬的木头，读上去没有感觉。渐渐地，我有些气馁了，我不是高级会员，写出来的文应该没有人注意的吧，而我心中却很渴望别人能看到我的文章，然后指出我的不足，能让我不断改正。而我常常想：里的精英太多了，就像一颗颗耀眼的珍珠一样，散发出让人羡慕的光，而我，也许，只是一粒沙砾吧，谁会注意到呢？而我总是止不住心中的希望——就像第一次发表的文后，当我终于看到有人给我留言后，我激动不已。此后，对于每个给我的作文留言的人，我基本上都会给分。

渐渐改变：

渐渐地，我改变了以往应试作文的格式，学写分段式的文，也渐渐地爱上了这种格式。因为这让我不知不觉地有了突破，以往的文章写满1000个字完全是凑字数，而这个格式却能让我不知不觉地写出这么多，而且文章的内容也渐渐地有了感情，得到了越来越多的支持和鼓励，那颗自卑的心渐渐地有了自信，有了向前的勇气。

友谊降临：

每次给别人的作文留言，总会有一丝羡慕和一丝失落——看着别人的留言里姐姐妹妹地称呼，我很羡慕，可是，心里却不由得失落起来：为什么，我没有那么多、那么好的朋友呢？直到前几天，我遇到了那个叫的女孩，才感受到里的友谊，她给我支持，给我鼓励。起初看见她在我作文里留言的时候，并不是很在意，我想，她会和那些给我给过评点的人一样吧，看完这篇文章就不怎么会记得我。可是令我喜出望外的是——她并没有忘记我，反而时常来给我支持和鼓励。就这样，我们成了朋友。

感谢你我会好好珍惜这段友谊。

在此，也感谢所有给我写过评点的朋友，

是你们这些鼓励让我有了这么多的改变。

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作文难，给家长朋友的几点建议 | 写作文

既然造成作文难的外因内因数不胜数，面对这些强大的外因内因，我们该怎么办呢？我是这么认为的，建议给家长： 一、多观察，写作来源于生活。

观察生活是提高写作水平的第一要素，生活实践的积累对孩子的写作很重要。要引导孩子多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。著名教育家叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，也会作成什么样的文章。”

从生活中提取素材。每天的生活如果平淡无奇，自然是写不出什么内容丰富的文章的。所以建议家长利用课余时间多带孩子体验生活，可以是外出旅游、种植花草、手工制作、助人为乐等等。丰富的生活能够带给孩子丰富的体验，对写作灵感很有帮助。

二、扩大阅读面，心中有美文，下笔如有神。

俗话说“巧妇难为无米之炊”。素材是文章的元素，没有它，文章无法组成。要让孩子多读书，并且拓展孩子的阅读面，从书中吸取知识的营养，积累知识，为写作打下良好的基础。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然流个不歇。鼓励孩子把自己的感悟记录下来，强调学生要多思、多感、多记。一段时间下来，所积累的素材就相当可观了。

首先不要吝惜给孩子买课外书的钱。就好像聋子不会说话，瞎子不会画画一样，，不通过看书获取一定量的文字信息，是不可能写出优美的文字的。因此，爱读书的孩子一般文笔都好，所以就让你的孩子尽情地在书海里畅游吧。

三、兴趣是学习最好的老师。

怎样激发孩子的写作热情，怎样使孩子对作文有兴趣，这是提高写作水平的重点。激发孩子的写作热情不仅要让孩子有话可说，更要让他们喜欢说，贴近孩子的生活实际、思想实际和心理特点，才能“言为心声”，让孩子在写作的时候体会写作的乐趣，孩子当然就不再害怕作文写作了。

2 2 四、要求孩子做到实事求是。

在这个阶段，不必要求孩子写的文章的词藻多么华丽，真情实感最重要。切忌大量堆砌名言名句，华而不实。要力求描述写实，字句中能体现出自己的独立思考为佳。 五、学习一些写作技巧也是很必要的。 写作就如同做菜，煎、炒、烤、炖多种花样作用下，菜才能样式丰富且味道可口。所以如果想写出质量上乘的文章，比如：比喻、拟人、排比、引用等，适量记一些好词好句好段也比较有用，但是要注意保持文章的逻辑性，并且要有自己的主心骨。

六、鼓励孩子。

接收了足够多的信息，下一步就是要多动笔了。见识再多，不如自己动手创作一篇。只有多写，才能逐渐提升语言文字的驾驭能力。建议让孩子养成每天写日记的习惯，不限长短，只要每天有感而发即可，意在培养孩子对生活点滴的留心以及写作能力。

① 鼓励孩子大胆写，

一定要鼓励啊，不要孩子错几个字就沉着脸，不要孩子写出来不精彩就让孩子撕了重写。这样会让孩子对作文越来越怕，越来越讨厌。

② 孩子每一个微小的进步都及时赞美。

是及时赞美哦。写作时复杂的脑力活动，写出来很不容易，家长要体会孩子写作的甘苦，对孩子的点滴进步不吝赞美。不要等到孩子写得合你意才赞美，因为如果你不及时赞美，你可能永远等不到孩子写得合你意的那天。

③ 微信或者QQ 时刻展示孩子的作品。

时时展示孩子的作品，用赞美之辞推介孩子的作品，时时收集网友的赞美、建议，并且告诉孩子你在做这件事。 写一篇文章不容易，家长要多给孩子一些鼓励。为了让孩子更有写作的动力，家长不妨将孩子当成小作家，做他最忠实的“粉丝”，让他知道你有多么希望“拜读”他的作品。并且在对孩子写的文章夸奖之余，适时提出一些改进的建议，相信你的孩子一定会越写越勇！

七、帮助孩子正确选择

1) 市面上所谓的“高分作文”“满分作文”之类的书，如果你不能指导孩子读，

就不要买，害处太大了。

2) 如果孩子从网上或辅导书上抄袭，及时制止。

家长一定要有保护孩子写作兴趣、习惯、信心的意识。

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作文难，给家长朋友的几点建议 | 写作文

既然造成作文难的外因内因数不胜数，面对这些强大的外因内因，我们该怎么办呢？我是这么认为的，建议给家长： 一、多观察，写作来源于生活。

观察生活是提高写作水平的第一要素，生活实践的积累对孩子的写作很重要。要引导孩子多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。著名教育家叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，也会作成什么样的文章。”

从生活中提取素材。每天的生活如果平淡无奇，自然是写不出什么内容丰富的文章的。所以建议家长利用课余时间多带孩子体验生活，可以是外出旅游、种植花草、手工制作、助人为乐等等。丰富的生活能够带给孩子丰富的体验，对写作灵感很有帮助。

二、扩大阅读面，心中有美文，下笔如有神。

俗话说“巧妇难为无米之炊”。素材是文章的元素，没有它，文章无法组成。要让孩子多读书，并且拓展孩子的阅读面，从书中吸取知识的营养，积累知识，为写作打下良好的基础。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然流个不歇。鼓励孩子把自己的感悟记录下来，强调学生要多思、多感、多记。一段时间下来，所积累的素材就相当可观了。

首先不要吝惜给孩子买课外书的钱。就好像聋子不会说话，瞎子不会画画一样，，不通过看书获取一定量的文字信息，是不可能写出优美的文字的。因此，爱读书的孩子一般文笔都好，所以就让你的孩子尽情地在书海里畅游吧。

三、兴趣是学习最好的老师。

怎样激发孩子的写作热情，怎样使孩子对作文有兴趣，这是提高写作水平的重点。激发孩子的写作热情不仅要让孩子有话可说，更要让他们喜欢说，贴近孩子的生活实际、思想实际和心理特点，才能“言为心声”，让孩子在写作的时候体会写作的乐趣，孩子当然就不再害怕作文写作了。

2 2 四、要求孩子做到实事求是。

在这个阶段，不必要求孩子写的文章的词藻多么华丽，真情实感最重要。切忌大量堆砌名言名句，华而不实。要力求描述写实，字句中能体现出自己的独立思考为佳。 五、学习一些写作技巧也是很必要的。 写作就如同做菜，煎、炒、烤、炖多种花样作用下，菜才能样式丰富且味道可口。所以如果想写出质量上乘的文章，比如：比喻、拟人、排比、引用等，适量记一些好词好句好段也比较有用，但是要注意保持文章的逻辑性，并且要有自己的主心骨。

六、鼓励孩子。

接收了足够多的信息，下一步就是要多动笔了。见识再多，不如自己动手创作一篇。只有多写，才能逐渐提升语言文字的驾驭能力。建议让孩子养成每天写日记的习惯，不限长短，只要每天有感而发即可，意在培养孩子对生活点滴的留心以及写作能力。

① 鼓励孩子大胆写，

一定要鼓励啊，不要孩子错几个字就沉着脸，不要孩子写出来不精彩就让孩子撕了重写。这样会让孩子对作文越来越怕，越来越讨厌。

② 孩子每一个微小的进步都及时赞美。

是及时赞美哦。写作时复杂的脑力活动，写出来很不容易，家长要体会孩子写作的甘苦，对孩子的点滴进步不吝赞美。不要等到孩子写得合你意才赞美，因为如果你不及时赞美，你可能永远等不到孩子写得合你意的那天。

③ 微信或者QQ 时刻展示孩子的作品。

时时展示孩子的作品，用赞美之辞推介孩子的作品，时时收集网友的赞美、建议，并且告诉孩子你在做这件事。 写一篇文章不容易，家长要多给孩子一些鼓励。为了让孩子更有写作的动力，家长不妨将孩子当成小作家，做他最忠实的“粉丝”，让他知道你有多么希望“拜读”他的作品。并且在对孩子写的文章夸奖之余，适时提出一些改进的建议，相信你的孩子一定会越写越勇！

七、帮助孩子正确选择

1) 市面上所谓的“高分作文”“满分作文”之类的书，如果你不能指导孩子读，

就不要买，害处太大了。

2) 如果孩子从网上或辅导书上抄袭，及时制止。

家长一定要有保护孩子写作兴趣、习惯、信心的意识。

3 3

阅卷归来话作文

阅卷归来，感慨颇多，作为多年的高考作文阅卷老师，我想谈谈高分作文的特征，这对来年的高考作文备考应该会有些益处。

一、 高分作文文体的暗示性：记叙类

近几年的高考满分作文，大多为议论类文章。在这些议论类文章中，又以“三段式”“排比式”的所谓“美文”居多。一篇文章，开头便会来一个对偶或一组排比，似乎没有对偶和排比就不会得高分。在文章的结尾，也是一个对偶或一组排比，好像有了对偶或排比，一篇文章才有气势。

但是今年，高分作文对文体有一种暗示性，那就是偏好记叙类文章。 在实际操作中，阅卷组一般会根据当年的作文题目，确定评价思路，制定相应的评分细则，包括对不同文体的不同评分要求。这样做，是为了使评分标准便于操作，使阅卷老师评阅时能将尺度把握得更加准确，更好地遵循“开放、灵活、多元、包容”的评价原则，尽可能让考生在限制中取得最大的自由。 曾有阅卷老师做过统计，如果高考议论类作文的评分切入分为44分（作文满分为60分，以下谈到作文分值时也以此为参照），那么记叙类作文的评分切入分就大概是46分。也就是说，写记叙类文章比写议论类文章的平均分要高2分。

一般而言，考生使用最多的文体是议论文，其次为记叙文。这两类文体的评价标准有明显的不同，所以评分细则分别制定了不同的标准。议论文评价的关键内容是“思想性、独特性和说服力”，记叙文则是“形象性、独特性和感染力”。 近些年，不少考生总有这样的观点：议论文好把握一些，不易偏离题意。只要不偏离题意，写成一篇议论文，在高考时就可以达到二类卷标准（得44分左右）。即使是如下两类作文，也可以评判为二类卷：一是有灵气有新意，但在立意、结构或语言某一方面有明显缺陷的作文；二是思想平淡而内容充实，在语言、结构等方面有不足，但无明显缺陷的作文。如果稍微注意一下文章结构，分数就更高一些；如果注重了语言，那这样的作文就可能成为一类作文了。 再谈记叙文，记叙文与议论文一类卷的要求最为明显的不同有三点：第一，议论文要求“主题鲜明”，记叙文则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达、有文采”。显然，主题鲜明的记叙文未必能够得到高分。第二，议论文要求既提出问题，还要分析问题甚至解决问题，而记叙文则不同，能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考也能成为上乘之作。第三，倘若命题形式是材料作文，写议论文需要交代观点与材料的联系，记叙文则没有明确必须交代，以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题即可，专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。

如果选择写记叙类文章，考生没有掌控记叙类文章的能力，容易偏离题意，或者根本不能完篇，即使是写出来了，得分也不会超过切入分。所以考生为了稳妥一些，干脆就选择了议论文。

引导考生写记叙文是一个好的方向。

有不少的教育专家曾多次指出，除了少数成年人考生，无论是高三考生还是高一高二年级的学生，他们面对社会，面对人生，面对众多的生存、生活问题时，认识肯定不会那么深刻，写出的议论文也就显得肤浅了，大多是故作惊讶，甚至是无病呻吟。这样的话，高考作为一种选拔性极强的考试，很难检测到考生的真实作文水平。所以，高考引导考生写记叙类文章，写出好的记叙类文章，这是一个极好的暗示。

引导考生选择记叙类文体，其实是引导考生选择真实叙述，进行真情表达。考生可以写一般的记叙文章，也可以选择写记叙性散文，还可以写小小说。事实上，近些年的高考满分记叙文，90%以上都是小小说文体。其实在阅卷的实际过程中，凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，都可以评判为二类或者一类作文，一般得分都在50分以上。

二、 记叙类作文得高分的原则：真实叙述，真情表达

高考作文这几年的评价思路可以归结为四个“鼓励”：一是鼓励学生抒真情，写实感；二是鼓励学生关注社会，关注生活，通过独立思考写出有思想深度的作文；三是鼓励内容和形式的创新；四是鼓励百花齐放，各种文体和文风兼容，并在此前提下反对华而不实的文风。这四个“鼓励”中，“抒真情，写实感”肯定放在首位，这也是记叙类作文得高分的原则：真实叙述，真情表达。 以2011年高考湖北卷作文题为例，以“旧书”为题，考生可以从“旧书”的实指义入手来构思作文，也可以从“旧书”的虚指义（比喻义和引申义）来构思作文。

从实指义入手，可能会这样立意：

写自己买一本旧书的过程；

写自己卖旧书；

写旧书的价值，旧书带给自己知识，旧书送人后又可以传递给他人知识，旧书是知识与爱的接力棒；

写因为一本旧书，怀念一个人，或者怀念一段生活。

从虚指义入手，可能会这样立意：

历史是一本旧书；

中国的传统文化是一本旧书；

人生是一本旧书；

成长是一本旧书；

历经的苦难是一本旧书；

亲情或友情是一本旧书。

不管考生是从实指义入手，还是从虚指义入手，上文所确定的立意都便于进行真实叙述和真情表达。

“真实叙述”建立在“真实”的基础之上，考生应该“真实”地叙述事情。比如写“买一本旧书的经过”，考生就可以真实地叙述买这本旧书的前前后后，买的过程是否有曲折，买了之后又遇到了哪些情况等等。切切不可胡乱虚构，比如有考生写在田地里锄草的奶奶放下锄头去买《钢铁是怎样炼成的》，村里上街赶集的爷爷卖了家中的鸡买了一本《老人与海》，参加过抗日战争的爷爷留下

了一本《论语》……很明显是在瞎编。即使是写成小小说，也应该建立在“真实”的基础上，文学艺术来源于生活而高于生活。

“真情表达”建立在“真情”的基础之上，考生应该表达自己最真切的情感。比如写因为一本旧书怀念一个人，或者怀念一段生活。这就应该以“旧书”为线索，来写这个人或这段生活，表达对这个人或者这段生活最真切的怀念。比如从虚指义来写“好老师是一本旧书”，那就应该浓墨重彩地写这个“好老师”作为一本“旧书”值得人耐读的地方，饱含深情地表达对“好老师”的敬意。但也不一定要以“死”来动情。很多考生为了表达情感，写爷爷离世或奶奶离世，写爸爸或妈妈因意外事故而去世，写老师因癌症而离去……这些写法都是不可取的。 真实叙述，真情表达，在行文时还要落脚在“细节”上。一篇好的记叙文，如果没有细节，它不可能显得真实，也难以表达真情。作家刘真从创作中体会到：“作品中的细节，就像活人身上的细胞，是艺术作品的灵魂，所谓作品的高度、深度，是由它的细节所决定的。”一个典型的细节描写，往往超过一大通笼统的叙述。读过吴敬梓的《儒林外史》的读者，有谁会忘记吝啬的严监生临死前，为了挑掉一根灯草而伸出两个手指不肯断气的情景呢？“一滴水中见太阳，半瓣花上说人情”，细节虽小，但意义重大，它可以使文章显得丰满，显现真实，显出真情。

三、 考场作文得分之忌讳：抄袭宿构，胡乱创新甚至恶搞

阅卷组对考生作文的“包容”有两条重要指标：第一，除经查证全文抄袭外，不给零分。除非审题错误或尚未成文的，不轻易判为不及格。第二，不以成熟的作品标准来评价考生的考场作文。考场作文中，考生的写作时间一般只有45分钟左右，对这种“急就章”的评价不能太严苛；考场作文只是中学生临场发挥的作品，一类卷乃至满分作文都允许有不足甚至缺陷。这样的标准有利于学生放手写作，放飞思想，保持并提升写作兴趣。

但是，有三种现象是考场作文之忌讳：

一是抄袭宿构，多是套话。有些考场作文，本身就是考生直接抄袭的另外一篇文章，或者是对另外一篇文章进行“穿衣戴帽”“移花接木”而成。二是胡乱创新。考场作文鼓励创新是大方向，但有些省市对创新是相对保守的，不太能接受文体的创新，如日记体、书信体、病例体、文言体、剧本体和幻想体等等，这类作文也就不会有高分出现。三是任意恶搞。除了“另类作文”外，有的考生将写好的文字用墨水又涂了一遍，然后写了一句话：“想看我的作文，请用百度搜索。”还有考生勉强完成作文之后，写下一句话：“批改我这篇作文的人，给我多少分，那他就活多少岁。”

另外，卷面是否工整对得分的高低有很大的影响，有的文章虽然文笔流畅，立意深刻，但卷面差了一些，如字迹潦草，缺少标点符号，文章的得分会相应较低，这应引起下届考生的注意。

阅卷归来话作文

阅卷归来，感慨颇多，作为多年的高考作文阅卷老师，我想谈谈高分作文的特征，这对来年的高考作文备考应该会有些益处。

一、 高分作文文体的暗示性：记叙类

近几年的高考满分作文，大多为议论类文章。在这些议论类文章中，又以“三段式”“排比式”的所谓“美文”居多。一篇文章，开头便会来一个对偶或一组排比，似乎没有对偶和排比就不会得高分。在文章的结尾，也是一个对偶或一组排比，好像有了对偶或排比，一篇文章才有气势。

但是今年，高分作文对文体有一种暗示性，那就是偏好记叙类文章。 在实际操作中，阅卷组一般会根据当年的作文题目，确定评价思路，制定相应的评分细则，包括对不同文体的不同评分要求。这样做，是为了使评分标准便于操作，使阅卷老师评阅时能将尺度把握得更加准确，更好地遵循“开放、灵活、多元、包容”的评价原则，尽可能让考生在限制中取得最大的自由。 曾有阅卷老师做过统计，如果高考议论类作文的评分切入分为44分（作文满分为60分，以下谈到作文分值时也以此为参照），那么记叙类作文的评分切入分就大概是46分。也就是说，写记叙类文章比写议论类文章的平均分要高2分。

一般而言，考生使用最多的文体是议论文，其次为记叙文。这两类文体的评价标准有明显的不同，所以评分细则分别制定了不同的标准。议论文评价的关键内容是“思想性、独特性和说服力”，记叙文则是“形象性、独特性和感染力”。 近些年，不少考生总有这样的观点：议论文好把握一些，不易偏离题意。只要不偏离题意，写成一篇议论文，在高考时就可以达到二类卷标准（得44分左右）。即使是如下两类作文，也可以评判为二类卷：一是有灵气有新意，但在立意、结构或语言某一方面有明显缺陷的作文；二是思想平淡而内容充实，在语言、结构等方面有不足，但无明显缺陷的作文。如果稍微注意一下文章结构，分数就更高一些；如果注重了语言，那这样的作文就可能成为一类作文了。 再谈记叙文，记叙文与议论文一类卷的要求最为明显的不同有三点：第一，议论文要求“主题鲜明”，记叙文则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达、有文采”。显然，主题鲜明的记叙文未必能够得到高分。第二，议论文要求既提出问题，还要分析问题甚至解决问题，而记叙文则不同，能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考也能成为上乘之作。第三，倘若命题形式是材料作文，写议论文需要交代观点与材料的联系，记叙文则没有明确必须交代，以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题即可，专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。

如果选择写记叙类文章，考生没有掌控记叙类文章的能力，容易偏离题意，或者根本不能完篇，即使是写出来了，得分也不会超过切入分。所以考生为了稳妥一些，干脆就选择了议论文。

引导考生写记叙文是一个好的方向。

有不少的教育专家曾多次指出，除了少数成年人考生，无论是高三考生还是高一高二年级的学生，他们面对社会，面对人生，面对众多的生存、生活问题时，认识肯定不会那么深刻，写出的议论文也就显得肤浅了，大多是故作惊讶，甚至是无病呻吟。这样的话，高考作为一种选拔性极强的考试，很难检测到考生的真实作文水平。所以，高考引导考生写记叙类文章，写出好的记叙类文章，这是一个极好的暗示。

引导考生选择记叙类文体，其实是引导考生选择真实叙述，进行真情表达。考生可以写一般的记叙文章，也可以选择写记叙性散文，还可以写小小说。事实上，近些年的高考满分记叙文，90%以上都是小小说文体。其实在阅卷的实际过程中，凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，都可以评判为二类或者一类作文，一般得分都在50分以上。

二、 记叙类作文得高分的原则：真实叙述，真情表达

高考作文这几年的评价思路可以归结为四个“鼓励”：一是鼓励学生抒真情，写实感；二是鼓励学生关注社会，关注生活，通过独立思考写出有思想深度的作文；三是鼓励内容和形式的创新；四是鼓励百花齐放，各种文体和文风兼容，并在此前提下反对华而不实的文风。这四个“鼓励”中，“抒真情，写实感”肯定放在首位，这也是记叙类作文得高分的原则：真实叙述，真情表达。 以2011年高考湖北卷作文题为例，以“旧书”为题，考生可以从“旧书”的实指义入手来构思作文，也可以从“旧书”的虚指义（比喻义和引申义）来构思作文。

从实指义入手，可能会这样立意：

写自己买一本旧书的过程；

写自己卖旧书；

写旧书的价值，旧书带给自己知识，旧书送人后又可以传递给他人知识，旧书是知识与爱的接力棒；

写因为一本旧书，怀念一个人，或者怀念一段生活。

从虚指义入手，可能会这样立意：

历史是一本旧书；

中国的传统文化是一本旧书；

人生是一本旧书；

成长是一本旧书；

历经的苦难是一本旧书；

亲情或友情是一本旧书。

不管考生是从实指义入手，还是从虚指义入手，上文所确定的立意都便于进行真实叙述和真情表达。

“真实叙述”建立在“真实”的基础之上，考生应该“真实”地叙述事情。比如写“买一本旧书的经过”，考生就可以真实地叙述买这本旧书的前前后后，买的过程是否有曲折，买了之后又遇到了哪些情况等等。切切不可胡乱虚构，比如有考生写在田地里锄草的奶奶放下锄头去买《钢铁是怎样炼成的》，村里上街赶集的爷爷卖了家中的鸡买了一本《老人与海》，参加过抗日战争的爷爷留下

了一本《论语》……很明显是在瞎编。即使是写成小小说，也应该建立在“真实”的基础上，文学艺术来源于生活而高于生活。

“真情表达”建立在“真情”的基础之上，考生应该表达自己最真切的情感。比如写因为一本旧书怀念一个人，或者怀念一段生活。这就应该以“旧书”为线索，来写这个人或这段生活，表达对这个人或者这段生活最真切的怀念。比如从虚指义来写“好老师是一本旧书”，那就应该浓墨重彩地写这个“好老师”作为一本“旧书”值得人耐读的地方，饱含深情地表达对“好老师”的敬意。但也不一定要以“死”来动情。很多考生为了表达情感，写爷爷离世或奶奶离世，写爸爸或妈妈因意外事故而去世，写老师因癌症而离去……这些写法都是不可取的。 真实叙述，真情表达，在行文时还要落脚在“细节”上。一篇好的记叙文，如果没有细节，它不可能显得真实，也难以表达真情。作家刘真从创作中体会到：“作品中的细节，就像活人身上的细胞，是艺术作品的灵魂，所谓作品的高度、深度，是由它的细节所决定的。”一个典型的细节描写，往往超过一大通笼统的叙述。读过吴敬梓的《儒林外史》的读者，有谁会忘记吝啬的严监生临死前，为了挑掉一根灯草而伸出两个手指不肯断气的情景呢？“一滴水中见太阳，半瓣花上说人情”，细节虽小，但意义重大，它可以使文章显得丰满，显现真实，显出真情。

三、 考场作文得分之忌讳：抄袭宿构，胡乱创新甚至恶搞

阅卷组对考生作文的“包容”有两条重要指标：第一，除经查证全文抄袭外，不给零分。除非审题错误或尚未成文的，不轻易判为不及格。第二，不以成熟的作品标准来评价考生的考场作文。考场作文中，考生的写作时间一般只有45分钟左右，对这种“急就章”的评价不能太严苛；考场作文只是中学生临场发挥的作品，一类卷乃至满分作文都允许有不足甚至缺陷。这样的标准有利于学生放手写作，放飞思想，保持并提升写作兴趣。

但是，有三种现象是考场作文之忌讳：

一是抄袭宿构，多是套话。有些考场作文，本身就是考生直接抄袭的另外一篇文章，或者是对另外一篇文章进行“穿衣戴帽”“移花接木”而成。二是胡乱创新。考场作文鼓励创新是大方向，但有些省市对创新是相对保守的，不太能接受文体的创新，如日记体、书信体、病例体、文言体、剧本体和幻想体等等，这类作文也就不会有高分出现。三是任意恶搞。除了“另类作文”外，有的考生将写好的文字用墨水又涂了一遍，然后写了一句话：“想看我的作文，请用百度搜索。”还有考生勉强完成作文之后，写下一句话：“批改我这篇作文的人，给我多少分，那他就活多少岁。”

另外，卷面是否工整对得分的高低有很大的影响，有的文章虽然文笔流畅，立意深刻，但卷面差了一些，如字迹潦草，缺少标点符号，文章的得分会相应较低，这应引起下届考生的注意。

1 奇迹作文12

微笑，鼓励

六年级 余佑铭

有一种爱是微笑；有一种给予，是微笑；有一种关爱，是微笑„„„关心关爱有时不仅仅只是体现在行动上，也能体现在微笑上。那个老人的微笑就深深地扎根在我的心灵，每每想起，总能给我带来温暖与力量。

在我9岁那年，姐姐送我了一辆自行车，我激动的一把抓过自行车便想上去试试。姐姐说我现在骑自行车还会摔倒，要慢慢练习才好。我们小区也有两三个小伙伴也正在学习自行车，于是我便加入了他们和他们一起练习骑自行车。

一开始我们仨进度差不多，并没有什么区别。但两三天后，我们渐渐拉开差距，他们两个都已经可以从小区一头骑到另一头，而我呢，连车都上不去。从未有过的深深地挫败感涌上我心头，我的泪水不由的夺眶而出。“小朋友，怎么不继续练车了呀。”我转头一看，原来是那管车库的白发苍苍的老爷爷，我哽咽道：“他们„„他们都比我骑得好，就„„就我骑得最差。”我气愤地一把把车子向边上一推。

老爷爷听了，慈爱地看着我，拍拍我的肩膀说：“任何人学习骑自行车都是通过大量的练习的，哪有人天生就会骑车呀！”他看了看我，继续说到，“我看你就比我孙子练得好。”听了这样的回答，不论他说的是真还是假，看了他脸上的笑容，我脸红了，那笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿。他笑得不做作，而是那么的平和。我自信心又回来了，心里觉得十分温暖。之后，我每次下楼练车，他总是微笑着说：“好好练啊。”我仿佛一下子就拥有前进的动力，认真地答道：“恩，我会的！”

微笑，有时就是一种鼓励，一种支持，一种无声的关爱。

总评：对于一篇文章来说，其中心思想是灵魂，结构是骨骼，内容则是血肉。要写出一篇好文章，一定要注意“血肉”——材料的选择，没有“血肉”的文章无法鲜活灵动地展现其“灵魂”，而徒有嶙峋的“骨骼”——生硬、冰冷、没有生气，亦是无法引人入胜。值得祝贺的是余佑铭小朋友这篇文章，“骨骼”健美，“血肉”丰满，“灵魂”鲜活。

一、健美的“骨骼”

看看这篇文章，题目、开头、结尾都与“微笑”挂钩，前后呼应，首尾连贯，整篇文章浑然一体。中间的经过按照事情发展顺序自然分段，层次清楚明了。初阅文章，就让读者看到了一副健美的“骨骼”！

二、丰满的“血肉”

余佑铭小朋友选取“老人给予鼓励”这一事件深入来叙述：见车（兴致勃勃、跃跃欲试）——学车（遭遇挫折，失望连连）——罢车（怒气冲冲，轻言放弃）——鼓励（信心十足，昂然前进），整个过程曲折起伏，引人入胜。更令人满意的是，人物的语言、动作、神态、心理活动都无一遗漏，深入细致。特别是老爷爷的神态描写——“笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿” “笑得不做作，而是那么的平和（笑得那么平和，不做作）”……很自然，很真诚又很感人。

三、鲜活的“灵魂”

微笑的力量，鼓励的作用，是余佑铭小朋友想要表达的主旨。读完全文，不言而喻，这就是鲜活的“灵魂”。

“金无足赤，人无完人”，当然这篇文章里还是有一些小问题，我们一起来仔细梳理一番。

微笑，鼓励

（题目用了两个词，中间用上逗号，直抵中心；但如此的叠放感觉不是那么紧凑，不是那么凌练。是不是可改为“暖人的微笑”或“那微笑……”？）

有一种爱是微笑；有一种给予，是微笑；有一种关爱，是微笑„„„关心关爱有时不仅仅只是体现在行动上，也能体现在微笑上。那个老人的微笑就深深地扎根在我的心灵，每每想起，总能给我带来温暖与力量。

修改后：

有一种微笑叫关爱，有一种微笑叫鼓励，有一种微笑叫力量……那个老人的微笑就深

2 深地扎根在我的心灵，每每想起，总能给我带来无尽的温暖。

在我9岁那年，姐姐送我了一辆自行车，我激动的一把抓过自行车便想上去试试。姐姐说我现在骑自行车还会摔倒，要慢慢练习才好。我们小区也有两三个小伙伴也正在学习自行车，于是我便加入了他们和他们一起练习骑自行车。

修改后：9岁那年，姐姐送给我一辆自行车，我激动地接过自行车便想跨上去转一圈。姐姐说骑自行车必须掌握好平衡才行，我都没练过是不行的，会倒！要慢慢练习才行。当时，我们小区也有两三个小伙伴也正在学骑自行车，我便加入了他们的队伍。

一开始我们仨进度差不多，并没有什么区别。但两三天后，我们渐渐拉开差距，他们两个都已经可以从小区一头骑到另一头，而我呢，连车都上不去。从未有过的深深地挫败感涌上我心头，我的泪水不由的夺眶而出。“小朋友，怎么不继续练车了呀。”我转头一看，原来是那管车库的白发苍苍的老爷爷，我哽咽道：“他们„„他们都比我骑得好，就„„就我骑得最差。”我气愤地一把把车子向边上一推。

修改后：

一开始我们仨进度差不多，并没有什么区别。但两三天后，我们渐渐拉开差距，他们两个都已经可以从小区一头顺畅地骑到另一头。而我呢，左脚踩踏，右脚撑地能勉强前进；双脚一离地车子马上就倒。从未有过的深深挫败感涌上心头，我的泪水不由得夺眶而出。“小朋友，怎么不继续练车了呀。”我转头一看，原来是那管车库的白发苍苍的老爷爷，我哽咽道：“他们……他们都比我骑得好，就……就我骑得最差。”我气愤地把车子往边上一推。

老爷爷听了，慈爱地看着我，拍拍我的肩膀说：“任何人学习骑自行车都是通过大量的练习的，哪有人天生就会骑车呀！”他看了看我，继续说到，“我看你就比我孙子练得好。”听了这样的回答，不论他说的是真还是假，看了他脸上的笑容，我脸红了，那笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿。他笑得不做作，而是那么的平和。我自信心又回来了，心里觉得十分温暖。之后，我每次下楼练车，他总是微笑着说：“好好练啊。”我仿佛一下子就拥有前进的动力，认真地答道：“恩，我会的！”

修改后：

老爷爷听了，慈爱地看着我，拍拍我的肩膀说：“任何人学习骑自行车都是通过反复练习的，哪有人天生就会骑车呀！”他看了看我，继续说道，“我看你就比我孙子练得好。”听了这样的回答，我吃惊地抬起头。他正微笑地看着我：那笑容如此平和，一点也不做作；那笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿。我脸红了，自信心倍增，又牵起车来……

之后，我每次下楼练车，老爷爷总是一脸微笑地朝我点头，那分明就是在为我加油！我的劲头马上提了起来，握紧车把，控制平衡，一圈、两圈……就这样，我慢慢地能稳稳当当地在小区里穿梭了。

微笑，有时就是一种鼓励，一种支持，一种无声的关爱。

修改后：

如今，我已经能娴熟地驾驭自行车，为我的生活、学习带来许许多多的方便。但是，我忘不了那微笑，真的，那微笑就是一种鼓励，一种力量，一份无言的爱……

后记：

总体上，我没有对余佑铭小朋友的文章做过多的修改，我只是从用词、用句上再加推敲而已，因为你已经很棒哦！

1 奇迹作文12

微笑，鼓励

六年级 余佑铭

有一种爱是微笑；有一种给予，是微笑；有一种关爱，是微笑„„„关心关爱有时不仅仅只是体现在行动上，也能体现在微笑上。那个老人的微笑就深深地扎根在我的心灵，每每想起，总能给我带来温暖与力量。

在我9岁那年，姐姐送我了一辆自行车，我激动的一把抓过自行车便想上去试试。姐姐说我现在骑自行车还会摔倒，要慢慢练习才好。我们小区也有两三个小伙伴也正在学习自行车，于是我便加入了他们和他们一起练习骑自行车。

一开始我们仨进度差不多，并没有什么区别。但两三天后，我们渐渐拉开差距，他们两个都已经可以从小区一头骑到另一头，而我呢，连车都上不去。从未有过的深深地挫败感涌上我心头，我的泪水不由的夺眶而出。“小朋友，怎么不继续练车了呀。”我转头一看，原来是那管车库的白发苍苍的老爷爷，我哽咽道：“他们„„他们都比我骑得好，就„„就我骑得最差。”我气愤地一把把车子向边上一推。

老爷爷听了，慈爱地看着我，拍拍我的肩膀说：“任何人学习骑自行车都是通过大量的练习的，哪有人天生就会骑车呀！”他看了看我，继续说到，“我看你就比我孙子练得好。”听了这样的回答，不论他说的是真还是假，看了他脸上的笑容，我脸红了，那笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿。他笑得不做作，而是那么的平和。我自信心又回来了，心里觉得十分温暖。之后，我每次下楼练车，他总是微笑着说：“好好练啊。”我仿佛一下子就拥有前进的动力，认真地答道：“恩，我会的！”

微笑，有时就是一种鼓励，一种支持，一种无声的关爱。

总评：对于一篇文章来说，其中心思想是灵魂，结构是骨骼，内容则是血肉。要写出一篇好文章，一定要注意“血肉”——材料的选择，没有“血肉”的文章无法鲜活灵动地展现其“灵魂”，而徒有嶙峋的“骨骼”——生硬、冰冷、没有生气，亦是无法引人入胜。值得祝贺的是余佑铭小朋友这篇文章，“骨骼”健美，“血肉”丰满，“灵魂”鲜活。

一、健美的“骨骼”

看看这篇文章，题目、开头、结尾都与“微笑”挂钩，前后呼应，首尾连贯，整篇文章浑然一体。中间的经过按照事情发展顺序自然分段，层次清楚明了。初阅文章，就让读者看到了一副健美的“骨骼”！

二、丰满的“血肉”

余佑铭小朋友选取“老人给予鼓励”这一事件深入来叙述：见车（兴致勃勃、跃跃欲试）——学车（遭遇挫折，失望连连）——罢车（怒气冲冲，轻言放弃）——鼓励（信心十足，昂然前进），整个过程曲折起伏，引人入胜。更令人满意的是，人物的语言、动作、神态、心理活动都无一遗漏，深入细致。特别是老爷爷的神态描写——“笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿” “笑得不做作，而是那么的平和（笑得那么平和，不做作）”……很自然，很真诚又很感人。

三、鲜活的“灵魂”

微笑的力量，鼓励的作用，是余佑铭小朋友想要表达的主旨。读完全文，不言而喻，这就是鲜活的“灵魂”。

“金无足赤，人无完人”，当然这篇文章里还是有一些小问题，我们一起来仔细梳理一番。

微笑，鼓励

（题目用了两个词，中间用上逗号，直抵中心；但如此的叠放感觉不是那么紧凑，不是那么凌练。是不是可改为“暖人的微笑”或“那微笑……”？）

有一种爱是微笑；有一种给予，是微笑；有一种关爱，是微笑„„„关心关爱有时不仅仅只是体现在行动上，也能体现在微笑上。那个老人的微笑就深深地扎根在我的心灵，每每想起，总能给我带来温暖与力量。

修改后：

有一种微笑叫关爱，有一种微笑叫鼓励，有一种微笑叫力量……那个老人的微笑就深

2 深地扎根在我的心灵，每每想起，总能给我带来无尽的温暖。

在我9岁那年，姐姐送我了一辆自行车，我激动的一把抓过自行车便想上去试试。姐姐说我现在骑自行车还会摔倒，要慢慢练习才好。我们小区也有两三个小伙伴也正在学习自行车，于是我便加入了他们和他们一起练习骑自行车。

修改后：9岁那年，姐姐送给我一辆自行车，我激动地接过自行车便想跨上去转一圈。姐姐说骑自行车必须掌握好平衡才行，我都没练过是不行的，会倒！要慢慢练习才行。当时，我们小区也有两三个小伙伴也正在学骑自行车，我便加入了他们的队伍。

一开始我们仨进度差不多，并没有什么区别。但两三天后，我们渐渐拉开差距，他们两个都已经可以从小区一头骑到另一头，而我呢，连车都上不去。从未有过的深深地挫败感涌上我心头，我的泪水不由的夺眶而出。“小朋友，怎么不继续练车了呀。”我转头一看，原来是那管车库的白发苍苍的老爷爷，我哽咽道：“他们„„他们都比我骑得好，就„„就我骑得最差。”我气愤地一把把车子向边上一推。

修改后：

一开始我们仨进度差不多，并没有什么区别。但两三天后，我们渐渐拉开差距，他们两个都已经可以从小区一头顺畅地骑到另一头。而我呢，左脚踩踏，右脚撑地能勉强前进；双脚一离地车子马上就倒。从未有过的深深挫败感涌上心头，我的泪水不由得夺眶而出。“小朋友，怎么不继续练车了呀。”我转头一看，原来是那管车库的白发苍苍的老爷爷，我哽咽道：“他们……他们都比我骑得好，就……就我骑得最差。”我气愤地把车子往边上一推。

老爷爷听了，慈爱地看着我，拍拍我的肩膀说：“任何人学习骑自行车都是通过大量的练习的，哪有人天生就会骑车呀！”他看了看我，继续说到，“我看你就比我孙子练得好。”听了这样的回答，不论他说的是真还是假，看了他脸上的笑容，我脸红了，那笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿。他笑得不做作，而是那么的平和。我自信心又回来了，心里觉得十分温暖。之后，我每次下楼练车，他总是微笑着说：“好好练啊。”我仿佛一下子就拥有前进的动力，认真地答道：“恩，我会的！”

修改后：

老爷爷听了，慈爱地看着我，拍拍我的肩膀说：“任何人学习骑自行车都是通过反复练习的，哪有人天生就会骑车呀！”他看了看我，继续说道，“我看你就比我孙子练得好。”听了这样的回答，我吃惊地抬起头。他正微笑地看着我：那笑容如此平和，一点也不做作；那笑容如此温暖，温暖到我的心坎儿。我脸红了，自信心倍增，又牵起车来……

之后，我每次下楼练车，老爷爷总是一脸微笑地朝我点头，那分明就是在为我加油！我的劲头马上提了起来，握紧车把，控制平衡，一圈、两圈……就这样，我慢慢地能稳稳当当地在小区里穿梭了。

微笑，有时就是一种鼓励，一种支持，一种无声的关爱。

修改后：

如今，我已经能娴熟地驾驭自行车，为我的生活、学习带来许许多多的方便。但是，我忘不了那微笑，真的，那微笑就是一种鼓励，一种力量，一份无言的爱……

后记：

总体上，我没有对余佑铭小朋友的文章做过多的修改，我只是从用词、用句上再加推敲而已，因为你已经很棒哦！

原来自己也是美的

沧茫大海，我只是其中的一滴水；辽阔原野，我只是其中的一棵草，璀璨星空，我只是当中的一颗星。我，既不漂亮，也不出众。但是，有件小事却与我的心灵撞出了火花，让我睁开发现美的双眼，原来，自已也是美的。

开学了，我和几位同学戴上了小红帽，摇身一变成为志愿者，为新生解答问题，亦成是为他们引路。人来人往，不一会儿，我便接到了第一个任务一一为一个高一的大姐姐带路。

我要做的便是带这个姐姐找到她的班级。可是这个姐姐自己都不知道自己在几班, 怎么办呢? 我想了想, 有了, 先带她去公告栏查看班级。虽然有点儿麻烦, 但帮助别人, 不也是件令人愉快的事吗？阳光透过树叶投下袅袅婷婷的影子，仿佛是一幅优美的画卷，显得优雅而又美好。大姐姐似乎查看完了班级，我走上前，微笑地问:"大姐姐，你在几班呢? ”

“高一X 班。”大姐姐回答。我听了心里便明白在哪一层、哪一间教室，便带着这位大姐姐去找她的教室。她的班级在数学楼顶层，我们走了好一会儿，才找到她的班级。 任务完成了，我在汗水中找到了属于自己的愉快，大姐姐也因找到了班级而高兴。阳光下，大姐姐转过身来，对我莞尔一笑。 她的笑容是多么美好！阳光倾泻在她的脸上，文静之余又多了几分灵动。" 谢谢。”她对我说，眼里流露出真诚与善良。我一愣，好美的笑容！我也笑了。这个笑容，既是帮助他人后喜悦的自然流露，也是对大姐姐嫣然一笑的回报。阳光亲昵地抚摸着我的脸，空气中洋溢着温馨的暖，仿佛一切都沉醉在这片美好之中了，在她的眼睛里，我隐约看到了我的笑容，是那么真诚，那么美好，带着青春的朝气与活力。我从未发现，原来自己也是美的！

原来，助人为乐也是一种美，是一种独具一格的美。这种美，正是人与人之间友好的桥梁。唯有微笑，才能将平凡装点成缤纷。

帮助別人后的微笑，正是世间美好的诠释！ 美，不在外表，而在内心。只要有一棵真诚善良的心，每个人都是美的。正是那个大姐姐，让我发现，原来自己也是美的！

原来自己也是美

小时候，总觉得自己不够美。生得不美，不讨大人喜欢，就连最基本说话也是紧张兮兮的，也因为这样，自己也变得有点自卑，性格内向。

小学时候，学习不好。最擅长的便是朗诵。也正是一个一个的比赛，一次一次的获奖才没让同学忽略我的存在。到了中学，比赛更是一个接一个的来。可最让我印象深刻的是那一次比赛。

记得那一次是县里的比赛。经过初赛的我以良好的成绩进入决赛。我知道，这次的比赛，对我很重要。这里面，有爸爸妈妈对我的寄托，有老师同学们的鼓励，有自己对自

己的期望。之前的我一直是只毛毛虫，这次的比赛或许能让我破茧为最美丽的蝶。 为了这次的比赛，我把大部分的活动时间都用来练习了。

第一次在班上朗诵炼胆，可是结果却并不让我满意。

回到家，将书包扔一旁。坐在地上开始伤心。难道这么多天的练习全是白费的吗？难道我根本就不适合朗诵吗？难道我真就那么笨吗？越想越伤心的我不禁蹲在地上轻啜起来。但突然想起自己参加比赛的初衷，我参加比赛不就是为了要破茧成蝶吗？既然要成蝶，怎么能在破茧时退缩呢？如果此时气馁，那还怎么成蝶？所以，这时不但不能气馁，反而要逆流而上，愈战愈勇！这样一想，乌云顿时散开了，信心又重拾了。

在备战了一个多月后，比赛时间到了。那天，我或许紧张；那天，我或许惆怅；那天，我或许兴奋。但不管是怎样，只要登上那个舞台，我就已经赢了。因为我跨出了一步，一个超越自己的一步，一个迈向梦想的一步。

我明白，此时此刻，舞台，是我的！是由我主宰的！

在台上只有五分钟，五分钟后。我看到评委们肯定的表情；我看见观众们欣赏的眼神；从他们眼中，我看到，我的眼眶红了。我看到，此时此刻，掌声只为我响起！我苦苦练习了一个多月，等的不就是这场掌声吗？这掌声就是我的肯定！是的！我！破茧而出了！我才发现，原来自己也是美的！

一个人，不必有多好的容颜；不必有超常的智商；不必有多少的财富，只要；你的心灵够美，并且有一双发现美的眼睛，你就会觉得，原来自己也是美的！

原来自己也是美的 也许你会向上天抱怨，为什么没有给自己一个好相貌，没有像别人一样有着价值不菲的衣着。曾经，我也是这样认为的。直到那天，我才后知后觉地发现，原来自己，也是美的！

“快来，帮我抓一下！”妈妈急切地呼唤我。家里养的鹅翅膀上长出了长长的羽毛，再不剪短，它就要飞出去了。记得它小时候呆呆傻傻的模样不甚讨人喜欢。总觉得它和自己很像，是一个毫不起眼的存在。而如今的它，优美的身体线条，洁白的双翼，如今我不禁怀疑是否被人调了包。

换毛时褪下的羽毛，因为妈妈的一番折腾下全都飞舞在空中。阳光洒在上面，为它们镀上了一层金边，在蓝色的天空背景中，显得那样唯美。原来，这小小的鹅在我未曾注意到的时候，已经这么美丽了！

思绪忽得被拉到了好久以前，自己因为考试失利被妈妈好一顿痛骂。自己从此总把自己关在房间里，流着眼泪复习功课，还要扯出一个勉强的笑容鼓励自己:“加油，下次一定要考好！”不知这样度过了多少个日夜，终于在下一次的考试中取得令人满意的成绩。

那段时间的泪水好似这些羽毛，都是痛苦的象征。我在感叹鹅的美丽时，却不知道它换毛时所要遭受的痛苦。当别人羡慕我的时候，殊不知，我在这背后付出了多少。 当我捧着试卷给妈妈的时候，一向对我不甚夸奖的妈妈竟然说了一句洋文:“It's very beautful！”晚上洗漱时，看着镜子，发现自己的嘴角、眼里竟是掩不住的笑意，喜悦之情溢于言表，我从未发现，原来自己是这样美。镜中的我，笑容灿烂，像是一朵完全绽放开的向日葵，洋溢着拼搏后带来的喜悦，洋溢着青春，洋溢着成功后的美丽。这一刻，我才发现，原来自己，也是美的！美丽的内涵并不是具有俊美的外表，时尚的衣着，只要你用心去拼过了，不管成功与否，你都是美丽的。当你真正做到了“尽心尽力，无怨无悔”，你会发现，原来自己也是美的！

其实，我们本可以这样

初二335班 吴超

夏日，骄阳似火，烘烤着大地，我有一种快要被风干了的感觉，我打开风扇对着自己猛吹，呵 ，舒服多了。

妈妈突然叫我去楼下买西瓜，听到“西瓜”，我不禁垂涎三尺，连忙答应着。

其实，我本可以这样，思绪逐渐飘回到那个夏天„„

“哭，就知道哭，早知道今天会这样，你平常干什么去了？„„”伴随着妈妈的唠叨声，我抹抹眼泪摔门上学。如你所见，我这次考试并未考好。

一出家门，太阳便晃得我睁不开眼睛，该死的太阳！我低咒着，你也在幸灾乐祸。我一边咒着一边走着，一不留神，摔了一个大跟头，仔细一看，原来是一块不大的石头，无奈，我带着糟透的心情向学校走去。

“XXX ，醒一下。”我揉着眼不情愿地抬起头。原来是同学XXX ，“上课了吗？”我语气生硬地问道。“没有，我只是想问你道题。”我一听，立马气不打一处来，加之妈妈对我唠叨受的委屈终于爆发了，吼道：“你烦不烦人，没看见我很困，好不容易下了课睡一会儿，你又来烦我！”说罢，我便又趴在桌子上，不理会他了。

现在回想起来，感到非常愧疚，可以想象到那位同学当时会是什么样的表情„„可是，世界上没有卖后悔药的，现在悔之晚矣。其实，我当时本可以抑制心中的委屈，毕竟事情与那位同学无关，或许那位同学是信任我，才向我询问问题，可我却毁了这份信任；或许，那位同学是着急交作业碰到了拦路虎，才向我询问问题，可我却没有帮助他；或许„„如果可以重来，我一定会耐心地为他讲解问题，因为我本可以这样。

现在，我不会再发出“我本可以这样”的感叹，因为我已经学会了遇事换位思考问题。我希望每个人都遇事换位思考，让社会少一误解，多一份理解，少一些盲目，多一些理智；少一些摩擦，多一些关爱„„

用我们的努力共同创造一个和谐美好的社会！

（文章结构严谨，首尾照应，中心明确。叙事条理，过渡自然，描写细腻，可见作者的文学功底还是较深厚的。）

毕孟中学第一届作文评优大赛

——暨九年级月考优秀作文评析

以“鼓励”为话题

美国作家霍桑，曾经是个小职员。一天，他垂头丧气地回家对太太说：“我失业了。”谁知，他的太太听后不但没有不满，反而兴奋地叫了起来：“这样你就可以专心写书了！我一直相信你有写作的才华，你一定会写出名著来的。”有了太太的鼓励，霍桑终于成功了。

其实，鼓励很简单，有时只是投一瞥赞许的目光，送一句热情中肯的话语，甚至只是抚一下头，

拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩„„

请以“鼓励”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。（或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。）②字数不少于500字。③题目或正文中不出现人名、地名、校名，若需要请用A 、B 、C „„等字母代替。

“冠军”作文

为自己喝彩（题目新颖）

于洪鹏

或许，老师的一个眼神，就是对你成绩的肯定；或许，同学们的一阵掌声，就是对你由衷的祝福；或许，父母的一句“加油”，使你信心百倍。（这一段是论点的“引子”，一篇好的议论文需要好的引子。这段运用排比，铺陈了“鼓励”的几种不同表现，出手不凡。） 这都是他人对我们的鼓励，对我们的成功起着至关重要的作用，我们时刻需要鼓励，因为这是我们前进的不竭动力。（中心论点鲜明而有力）

歌手A 的成功很大程度上源于妻子的鼓励。A 本不想做歌手，但他的嗓音条件非常好，妻子认为很可惜，于是鼓励他，为他写歌，为他作词。（对偶）在妻子的鼓励下，A 终于成为一位出色的歌手，于是才有了今天《雨一直下》、《月亮惹的祸》这些人们耳熟能详的歌曲。（细品这个事例，同学们不难发现，议论文的事例，既要有饱满的事件梗概，又要力求简洁扼要，最关键的是要紧扣“鼓励”二字）

这样的例子有很多，再如刚刚获得“亚洲足球小姐”的中国女足姑娘B ，在领奖台上这样说道：“我感谢我的父母，没有父母的鼓励，就没有我今天的成就。”话音刚落，全场响起雷鸣般的掌声。可见，外界的鼓励对于一个成功的人来说是多么重要啊！（这句唤作“议例句”，可以丰满例子内蕴。以上两个事例是比较详细的例子。）

很多时候，我们不仅需要外界的鼓励，更需要自己对自己有信心，这才是我们前进的源动力。（这一自然段很关键，不仅承了上启了下，更重要的是，在理论上开辟了一个新的“角度”，使下文的事例有的放矢。）

美国拳王C 在每场比赛之前，都要紧握拳头，对自己说：“我能。”所以成就了C 在世界拳坛的霸主地位。

还有D 。D 如果不是这么多年来自己鼓励自己，恐怕不会成就今天在“好莱钨”留下足迹的辉煌，也不会成为世界影坛的一个“神话”。（“恐怕不会……也不会……”的句式可以增强语言的充实性，同学们要深深品味。以上两个例子为高度概括性事例。）

鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。（再次运用排比，写出 “鼓励”的巨大作用，紧承论点）

让我们向古人学习。（目光从“今”飞到了“古”，多么大气的思维！过渡自然。）

那时，E 不被朝廷重用，他鼓励自己，“安能摧眉折腰事权贵”。（这是说的李白）

那时，F 看不惯朝廷腐败、百官勾结，他也鼓励自己，“不为五斗米折腰”。（这是陶源明。以上两个例子的好处，显而易见，两个“那时”工整对仗，诗文的引用增强的文章的文学性。）

G 也曾经呐喊过，彷徨过，（很明显，化用了鲁迅自己的作品名）他不也是自我鼓励，尔后拿起笔杆凶猛地刺向敌人喉咙吗？（有哪位同学敢说这样的语言不够生动犀利吗？）

相信自己，时刻鼓励自己，你，是最好的伯乐！（这句话哲思洋溢，能不能去掉呢？答案是：不能！）

简评：这是一篇精彩的议论文，本文最大的特点是论据充分而有力的证明了论点；其次，论点鲜明，提出方式洒脱。（一、二自然段）；第三，本文的事实论据之间有精彩的理论论据做“穿插”，使得全文“有理有据”；第四，对事例的概括性叙述既简洁生动又紧扣论点，显得文采飞扬；第五，善于运用排比、引用等修辞手法，锦上添花；第六，个性化段落（倒数三、四段）卓尔不群；第七，个性化语言十分有力（如倒数第二段）；第八，结尾画龙点睛，尽显升华之意。此文不足之处是“名人”都用了“A 、B 、C 、D ”等符号代替，这是画蛇添足之举。这篇文章一共举了七个事例，前四个为“今”，后三个为“古”，在“今”例中，前两个为详细事例，后两个为概括事例。这样安排事例结构，条理清晰，错落有致。综上所述，又因为议论文向来是同学们最不愿咀嚼的“硬骨头”，于是，本文在此次月考作文评比中荣膺“冠军”称号乃众望所归。

“亚军”作文

那一个眼神

朱松

他走在乡间寂寥无人的小路上，满路的落叶随风又开始了一次短暂的飞行。（景物描写永远是写“小小说”必备之利器，此处既美化了开头，又设置了悬念，“一箭双雕”）他想，难道我的生命也是这样的短暂？

为什么，为什么，幸运之神偏偏不在他的头上落下？为什么，为什么，可怕的病魔偏偏找上他？为什么„„（交代故事背景，这是为下文铺路，必不可少。更加不凡的是运用了排比，“为什么，为什么”很有个性）

他懊恼，他悲伤——今天，他的女友提出了分手。也许这算不了什么，但是对于他——一个只有两年半生命的人来说，无疑是雪上加霜。（看似简单的一句话，大部分同学却没有这样的语言功底。）

他留下了遗书，走向汹涌的大海，想无声无息的结束自己的生命。（这个句子“他”是主语，“留下”、“走向”、“想”共同做“他”的谓语，这是同学们要学的“长单句”句式。）这时，他忽然望见，（这个地方的“逗号”不可或缺，想一想，为什么？）远处的海岸上漂着一个东西。仔细一看，原来是一个十一、二岁的小男孩。他奋不顾身跳下去。两米，一米„„他终于把孩子托上了岸。（这一段是很流畅简洁的叙述，许多短句节奏感很强。）

这时，远方的海岸边上跑来了一对夫妇，也许是小男孩的父母吧！他这样想着，又一次向着汹涌的海浪走去。“但愿让我看到天堂，阿门。”他默念。（叙述加上了心理刻画，很细腻的体现了记叙文特有的感染力。）

“年轻人，谢谢你啊”，这正是那小男孩的母亲说的。他一回头，四目相对，那眼神中充满了赞扬与鼓励。他不禁身子一颤。（这么短的文字，却传递出众多的信息，“麻雀虽小，五脏俱全”啊！第一次扣住话题“鼓励”）

他倒地了，正是正午，太阳暖暖地照着他的身体，（此处的景物描写来的相当及时，“阳光的温暖”暗喻“鼓励的力量”。）他不禁回眸。（四字短语）原来世间是如此美好，对，还有着无数的事在等着我做呢！（心理描写）

他跑出了海滩，开始了他的艰辛历程。（一句话从对“往事”的叙述转入对“他”受到“鼓励”之后的坚强作为的描写，同学们，简洁真的就是力量。）

三年后，他坐上了轮椅，他不能走了。

五年后，因为肺炎，他的气管被割开，他不能说话了。

七年后，他出版了第一本书，从此，便踏入了科学的圣地。

如今，他已是家喻户晓的人物。（“三年后、五年后、七年后、如今”，时间状语作为段落的开路先锋，既实现了排比段效果，又凸显出个性化魅力。）

医学上，人们称他为不死的奇迹。

科学上，人们称他为继爱因斯坦之后又一理论科学巨匠。（这个人就是——霍金）

一次座谈会上，有记者问他是如何顽强活下来并取得成功的，他的回答出人意料——用大拇指按了几个字母“眼神”。他解释道：“在那个女性的眼睛里，我看到了鼓励。她是我的第一位人生导师，他给予了我鼓励，使我无坚不摧。每当我遇到困难时，我的脑海浮现的总是那一个眼神。”（此段再扣“鼓励”）

也许，没有多少人能理解，眼神，为何只是一个眼神。但确确实实，这就是一个眼神。也许你会问，这个眼神神奇吗？不，他不神奇，它只是一个充满着鼓励的眼神。（此次对眼神的分析，其目的无非是为了使题目紧扣“鼓励”）

其实，鼓励很简单，也许只是一瞥赞许的目光，也许只是一句温情的言语，也许只是拍一下肩，鼓一次掌„„（引述作文题目中所给材料，使得文章不突兀，目的依然是为了紧扣“鼓励”）

不要小看这一个眼神，这一句言语，这一次拍肩，也许，这正是所有悲伤的人所需要的„„ 朋友，记住，人生路上，鼓励很重要。（最后扣住“鼓励”，总收全文）

简评：这是一篇小小说。所不同的是，这是一篇带有“议论”风格的小小说。本文讲述了科学家霍金的感人经历，是一篇难得的励志之作。记叙简洁，描写生动，议论得当，段落美观，人物刻画细腻，是本文的最大特点。文章对话题“鼓励”的贯穿也十分出色，这样就做到了中心突出。格外要强调的是，写人的文章，要善于运用景物描写，不要单纯的平铺直叙。这篇文章的语言很有风格，多处运用短句和四字短语，读来赏心悦目。本文因它的故事、构思、语言、技巧、扣题、行文，荣膺此次月考作文评比的“亚军”，当之无愧。

并列“亚军”作文

妈妈的微笑

李思学

阴暗的天空下着蒙蒙细雨，让我感到一丝凉意„„（景物描写衬托心情，并且设置了悬念） 寂寞地，独自走在空旷的大街上。（看这个“状语前置”的倒装句，很有个性吧？）看着天空的“眼泪”（以“眼泪”奠定全文基调），不知不觉地独自垂泪而下（四字短语）。不知道是不是上天也对我同情，还是„„天空仿佛也在垂泪，为我而流！

我伤心，我彷徨。（这段揭示了我的心理状态，文章基调趋于显明，铺垫之势趋于显著，神来之笔） 想起手中的成绩单„„泪水再次侵略（好词）我的眼睛。不知是充满无奈，还是充满辛酸。（两个“充满”，句中对偶很美观。）

我确定，上天为我而“流泪”。因为我太让所有人失望了。连上天也毫不吝啬他的眼泪。 期中考试的成绩单发下来了，原本成绩不错的我，一落千丈。不知是没复习好，还是怎么样，成绩出奇的糟糕。当我看到成绩单的那一刻，我的世界仿佛停止了，只剩下心跳的节奏；然后，仿佛心跳也停止了，只剩下了害怕；最后，仿佛害怕也停止了，只剩下脑子里一片空白。（“顶针”修辞手法的运用，超凡脱俗）这些变化似乎在一瞬间发生。我整个人定格了。（短句。这句话简洁有力）

我，一个自认为语文有天赋的人，成绩竟然不过80，这怎么能让人接受„„ 我迈着沉重而又艰难的步伐走进了那个温暖的家。我妈本来笑容满面，但当看到我狼狈的样子时，脸上变得紧张了，似乎想从我的脸上寻找“蛛丝马迹”，但只是一瞬间，妈妈再次绽放了笑容。（此处通过神态描写展示人物的心理变化，细腻传神）

“孩子，快进屋，外面下雨，春雨如油，不能湿的，容易过敏。（四个四字短语）”妈妈微笑着说。

“妈„„”我欲言又止。

“干什么？先进屋再说吧！”妈妈依然笑着。

进了屋，妈妈给我倒了一杯热水。

“快暖和暖和，别感冒了！”妈妈的笑容仍然不懈地挂在她那微胖的脸上。（上面的对话描写结合了人物的心理和表情刻画，独立成段，洒脱清新。）

“妈„„我„„”，妈妈打断了我的话，“什么也别说，妈妈知道了，怪妈妈这些日子对你管得太严，让你承受这么大的压力。快点收拾收拾，我们去外边散散心，好好玩两天！”

“妈，我没脸见您了。”这时，我拿出放在口袋里被我揉得已不像样子的成绩单。妈妈看也不看把它扔进了垃圾桶，（人物的细节动作）说：“孩子，面对怎样的困境，我们不能低头认输，因为路是自己走出来的。妈妈相信你是一个勇敢的孩子，不会被一次失败击挎，要像妈妈一样微笑着面对一切。”

是啊，我应该向妈妈学习，微笑面对人生。（点明文章主题）

我鼓起勇气，走进了我的小天地。把那张成绩单照抄了一份，挂在我的书桌前，也把妈妈那句“微笑面对一切”装进了心里。（这是“对比”的手法）然后，我冲着成绩单微微一笑（扣题），告诉自己，一切，（以上两个“逗号”能否去掉呢？）都过去了。

“微笑过后是满天的彩虹。”也许没有妈妈当初美丽且灿烂的一笑就不会有今天的我。

天空放晴了，似乎它在笑，笑我终于明白了人生这个道理。（景物描写结尾，首尾呼应，开头统摄全文，结尾深化主题）

简评：这是一篇散文化气息很浓的记叙文。本文选取了生活中的一件不起眼的小事，具体详尽地展示了我从“悲伤”到“乐观”的转变过程，以“眼泪”与“微笑”之间的强烈反差和对比为线索，以景物描写和心理描写为主要技法，突出了 “鼓励”的价值。这篇文章最值得同学们借鉴的，一是景物描写开头和景物描写结尾，它们以“变”为美，以“变”为线，以“变”来突出中心；二是细腻的心理刻画，这在写人的文章中具有独特的作用；三是对话描写都是结合了人物的表情、动作或心理，异常精彩；四是段落上“长短段结合”，错落有致；五是标点的运用非常精彩，尤其是省略号的运用能细腻的展示人物心理。六是用词精当、生动。写散文风格的文章是很多学生的最爱，可以说，写出这样的文章并不难，难的是，能把很小的事通过很大气很细腻的文笔表现出“大”来！这就是文章的思想性！鉴于这篇文章具有很超脱的文采，因此和《那一个眼神》一道荣膺“亚军”称号！ “季军”作文

“好好学习”

王旭东

“时光似箭，日月如梭”，转眼间一年过去了，可去年的那件事却永远地印在了我的心里。（这是写记叙文的最常用开头方式，姑且唤作“帽子式”开头吧！） 初二那年，期末考试将近，同学们都紧锣密鼓地准备考试。上课时，同学们注视着黑板，面如雕塑，教室里只能听到老师的声音，而此刻我却摆弄着指甲刀，悠哉游哉地剪指甲。下课后， 同学们在教室里，聚精会神地做练习题，此刻我还在教室外追逐打闹。（善用四字短语，简洁叙述故事的开端）

“还有一周就升学考试了，同学们要抓紧时间复习。”老师说道。一句话，惊醒了梦中的我。My God ！（写作文适当运用英文未尝不可，但一定要慎重，小心物极必反）一周？这对我来说可是一个不小的挑战。现在的我是理科不会，文科没背，（对偶，押韵，很幽默的语言风格）拿什么考试呀？先背诗词吧，至少，容易得的分要得到啊。于是，政治课上，我把头放在桌面下，朗诵起诗歌来。（以上是故事的发展）

我正摇头晃脑地背着呢，突然，地上出现了一双脚，（此处谓之“未见其人先见其脚”）我猛抬头一看，政治老师，瞪着她铜铃一般的眼睛，（此处有对老师不敬之嫌，建议修改）一把抢过我的书，大声斥责道：“下课到办公室来拿！”“啪”的一声，我可怜的语文书（幽默语言再现）被重重的摔在讲台上，我却不以为然。（为下文自己的“不服”埋下伏笔。）（本段运用生动的动作、语言、肖像和心理描写，继续生动地描写了故事的发展） 下课后，我嚼着口香糖（这是一处伏笔，同时，也是贯穿下文的线索）进了办公室，政治老师见我一脸不服气就知道我并没有认识到错误。“硬攻”（幽默之语）肯定不行，就对我进行思想教育。

“我并不反对你学习语文，只是你学习的时间不对，政治课上不该看别科的书。”

“政治和历史加起来才有120分，语文一科就120分，我当然学语文。”我仰着脸看房顶。（对话描写结合动作）

“在中考的时候一分之差就足以让你名落孙山！”政治老师有些激动。（对话描写结合心理） “可这并不是中考。”

“你现在都考不好，还拿什么中考？”老师的眉毛立了起来。（对话描写结合神态）

我无言以对。（此段独立成段，其作用是承上启下。看来，一篇好的文章，一定要有好的过渡） “为什么A 总是考第一，而你却不行？好好想想，他上课时在做什么，你上课时在做什么？老师在讲台上看得一清二楚。下课后，他总是埋头做题，你却和别人玩“相扑”。要知道学习是关系人一生的大事，老师当年就是因为„„” 老师说了好长时间。（对话描写结合记叙） 我嘴里的口香糖早已变苦。（此处的“口香糖”的变化暗示了“我”的心态的转变）老师叹了一口气，对我说：“把它吐了吧，吃得时间太长对身体是有害的。老师今天说的这些话也许有些过分，不过老师是为你好。”她注视着我的眼睛，（对话描写结合神态）重重的说了一句，“好好学习！”

“好好学习！”无数人对我说过同样的话，但今天正是这句听过千百遍的话触动了我的心，我再也止不住眼中的泪水，哭出了声：“老师„„我错了！”（这一处是在记叙完故事之后的抒情，其作用非常明显，能够增强文章的感染力，这是作文增分的法宝之一）

“犯错误没什么可怕的，只要你下决心改正就好。别辜负老师的期望，别辜负家长的期望。”老师抚摸着我的头。（对话描写结合动作）

“我会的！”我自信地说。（以上是故事的高潮） 幸亏得到了她的搭救（幽默风格）我才考上了初三，不然，我还在初二玩儿呢。

今天，面对着考卷，耳边不由得又响起了那个声音：“好好学习！”（结尾收束全文，突出了教师“鼓励”的效果，而且以“今天”和开头的“去年”形成呼应，首尾完美的相融，实现了文章的结构美）

简评：这是一篇生动的记叙文。本文突出的特点是叙事完整（有故事的开端、发展、高潮和结局），详略得当，描写生动，善于综合运用各种人物描写来刻画人物，善于将人物描写与对话描写相融合，行文流畅。文章虽未着“鼓励”二字，但“鼓励”之意明显；语言风格很幽默，善于步步设伏；对“口香糖”的贯穿很有个性，能够出色的表现人物心理。

综述：本次作文是以“鼓励”为话题，这些优秀作文都能紧紧扣住“鼓励”来行文，所以说，作文最基本的永远是中心的突出；其次，这些文章的语言都很有风格，流畅清新，可以说，对语言的锤炼永远是同学们最需重视的基础；第三，这些同学都注意细节，标点运用十分精当，不客气的讲，是“细节决定了成败”。第四，对于一些写作技巧，同学们以后要多加留心，比如说“景物描写”、“对话描写结合各种人物描写”、“四字短语”和“长短句结合”、“美观的段落形式”、“富有感染力的抒情”“幽默风格的语言”“排比对偶”等等技巧，同学们都要善于积累、勇于运用。第五，这些作文的题目都很有个性，都起到设置悬念和概括文章中心的作用，而且均未用到“鼓励”二字，不堕俗流。在

此对同学们提出以下建议：一，要杜绝错别字和病句。这需要同学们在日常练习中注重回读，遇到错别字和病句及时改正。二，重视标点符号的正确运用。一篇好的文章往往需要正确的标点符号造成富有感染力的朗读节奏。三，写作文时要精心锤炼词语、句子。同学们要有不满足的精神，要力求把每一个词语和每一个句子锤炼到属于你的“最佳”。四，选材要富有感染力。手头上没有“感人”的材料不要紧，重要的是能把平凡的材料写的不平凡。五，要善于积累各种写作特色与写作技巧，要勇于在自己的文章中运用这些技巧。六，对自己的作文要积极地进行修改，在不停的改动中才能真正“熟能生巧”，有所进步。

微笑着面对生活

微笑标志着自信、雅量、大度，它是一种胸怀，一种信念，令天地间所有的美都黯然失色，微笑着面对生活的人，必定能够获得真正的成功。

微笑着面对生活，是执着与不屈。贝多芬，一个音乐艺术的化身，在他事业正春风得意之时，耳聋的噩耗给了他致命的打击。然而他并没有向命运低头，而是发出了“扼住命运咽喉”的呐喊。他聆听自己内心的声音，思考着人生的真谛，从而谱写出不朽的乐章。第一次将音乐从娱乐的方式变成了表达人类情感的工具，顺着历史长河不息的流淌。 微笑着面对生活，是乐观与坚韧。海伦，儿时的一场重病，将她封闭在了永远黑暗无声的世界里。然而，微笑就像一座航标，引领着她心中迷茫的小船走出了雾霭。乐观，让她学会了用手去触摸，感知世界；坚韧，让她学会了交谈与阅读……正因为这样，她才能够读完大学，并创作出鼓舞着无数残疾孩童与青年奋进的佳作——《假如给我三天光明》。

微笑着面对生活，是从容与淡然。放学回家的路上，总要经过一户人家，透过玻璃望去，总能看到一位白发苍苍的老爷爷，安静地坐在躺椅里，他面带微笑，眼睛注视着远处的夕阳，仿佛在回忆过往的趣事。每每看到他，我的心中总是盛着满满的温暖。然而，有一次偶然从好友的口中听说，那位独具神采的老爷爷竟是一位盲人！我的耳中“嗡”的一声响，更被他的精神所打动。没有抱怨，没有牢骚，有的只是无尽的平和和恬然。他能用心去感受自然的美，这是何等的伟大！

微笑着面对生活的人，即使遭遇怎样的挫折，他们都能执着地为自己的梦想而奋斗，乐观地为人生增添价值，从容地用心去感受，从而获得真正意义上的成功，赢得全世界的掌声……

简评：26分。初学议论文就能写得如此有条理，而且对微笑地诠释比较充分，值得肯定。不过，对微笑“是从容与淡然”论述时，举例不够典型。

微笑着面对生活

陡峭的山坡，炎热的天气，枯败的花草。一切都是那么烦人无趣。“这讨厌的树枝，差点把我放倒”，我指着从岩壁里突然伸出的树枝骂道。“说什么山上的景物很美，在我看来完全是一堆枯枝败叶罢了！”

一个大好的星期天，本想在家里好好睡个觉，却在一大早被父母叫起去爬山。双拳难敌四手，我只有乖乖顺从了。登山的一路上，我的脸始终绷着，没有一丝笑意，心里不停埋怨生活的无趣。突然心生一计，我装作肚子痛，赖在原地不走了。爸妈看到了，不仅不怜悯，还加快脚步，看来他们看出我是项庄舞剑——意在沛公呀！我狠狠踹了踹脚下的地面，真希望它像电梯一样将我送上山，再送下山，结束这无聊的旅行。

登上山顶，一看表，两个小时过去了，一想到又要下山，心情坏到了极点。我的脸已经忘记了微笑，满脸阴雨密布。

俯观山谷，顿时我被眼前奇异的景象吸引了，山间云雾环绕，远近的山峰整齐的排列在一起。这一切，构成了一副和谐的中国水墨画。不知不觉间，我的脸绽放出了灿烂的微笑。顿时，我的步子轻快多了，心情舒服多了，景色美多了。

时间流逝地飞快，很快我们便踏上了下山之途。一路上，我不禁大呼：“这是我上山的路吗？”树木千姿百态，有的向上，直插云霄，有的向下，垂下美丽的身姿，还有的向前，如一只大手在向我告别。再次看到那曾被我咒骂的枝条，我感慨：多么顽强的生命呀！再一看表，三个小时居然已过去了！

生活是面镜子，你怎样对它，它便怎样对你。将嘴唇轻轻上扬，你会发现生活是多么美好。一切景物的变化在于我懂得了去微笑。

微笑是一种胸怀，更是一种境界，微笑面对生活的人失去的只是个人的烦恼，赢得的将是整个世界。让我们微笑面对生活吧！

微笑着面对生活

天空容忍了一时的暴风骤雨，才有了永恒的碧蓝；大海容忍了一时的波涛汹涌，才有了长久的风平浪静；森林容忍了弱肉强食，才有了万古长青……

“这一次又没有考好，中考怎么办呀！”我拿到那张试卷，又在自言自语。心情差到不行，老师在上面讲了什么我也没有听进去，我只是一个人难过，对自己的学习有点失去信心。

回家的路上，阳光明媚，秋风没有送来丝毫的凉意。我骑着自行车，穿梭在繁华城市的大街小巷。又回到那条不宽不喧嚣的小巷了，这里梧桐成荫，花香遍地。我看到他们在笑啊，“乐以忘忧，而不知老之将至矣”，我真羡慕他们，能活得这么自在，活像冲绳岛上的时间。迎着他们，阳光下的老人的笑脸，我也向他们笑了笑，也许是出于礼貌。我知道，他们的生活一定也有困难，也许是“空巢老人”，也许还有不少疾病，为什么他们还笑得出来呢？是对生命的热爱吗？

快到家了，天空依旧晴朗，我的心情已不再那么低落了。“啊……嗯……咿……”这不成歌的调子，他哼了十几年，打我记事起，他就一直这么哼着。明媚的阳光洒在他黑里透红的笑脸上，汗珠折射出七彩的光。见了我，他停了手中的活说：“姑娘，回来啦！”然后擦擦头上的汗，笑笑说：“今天天气真好。出太阳了，前几天那雨下得真是糟透了……”我笑了笑，他就不再说下去了。他老实，大方，什么都对别人说。他在院子里打扫卫生，墙角一间违章建筑是他的家，那是多年前自己盖的，可是一到下雨就漏水，觉也睡不好。“噢，姑娘，”他又说，“有阳光的日子，”他顿了顿，“多美好呀！”我知道，他爱阳光不仅是因为房子，更因为阳光带给他的希望与活力。我顿时明白了些什么，也顿时明白了他们。

我离开他，继续往家的方向骑着。阳光透过层层叠叠的树叶在地上投出一个个小小的亮点。我眯起眼睛，向着光的方向露出了一个微笑，“噢，多美好呀！”是他和他们的微笑带给我温暖和希望，让我有信心面对小小的挫折，有勇气以微笑面对阳光！

简评：27分，很不错的记叙文，一路“阳光“中，作者领悟到微笑的真正内涵。在叙事过程中扣题很紧。 微笑着面对生活

古罗马的一位哲人说过：“微笑着面对世界，世界也会向你微笑。”

微笑着面对一草一木，微笑着面对陌生人，亦或是微笑着面对天空，你也会觉得他们在向你微笑，你会听见心与心碰撞时发出的乐音。

在鹅卵石铺就的小路边，那朵花在微笑。

厌倦了都市日复一日的喧嚷，我惬意的沐浴着阳光走在鹅卵石小路上。懒懒地眯着双眼，停下无节奏的脚步，朦胧中，只见一片绿色，一条五彩斑斓的路……刹那间，一点刺眼的颜色映入了我的眼帘——粉！

那朵粉嫩的小花格外显眼，不仅仅是她的衣妆，更是她的笑。和煦的暖风中，她晃了晃身子，点了点头。我眯起双眼笑了笑，只觉得一种沁上心头的暖意。

她，依旧在向我笑，我渐渐远去，在转角又冲那花微笑。

在熟悉的转角口，那素不相识的陌生人在微笑。

在我回头之时，不经意撞到了一位五十开外的女子。“啊，对不起。”我的脸涨得比那花还红，低着头，双手握起了衣角。

“没事，这没什么。”她微笑着说。

我缓缓抬起头，回了她一个微笑。时间在一瞬间凝固，我仿佛看到了天使的微笑，心中泛起一片热…… 她，消失在转角口，她的笑始终在我的脑海回荡，我扬起脸，不让那幸福温热的感觉流逝。

在望不到边的天空中，那片云在微笑。

我扬起脸时看到了仿佛一个世纪未见的天空，那遥不可及的云似尤物一般的飘在空中。

还是那一片天空，我给那尤物一个大大的微笑。

这一刻，世界都笑了。

仿佛一瞬间从萧瑟的秋天进入融冰的暖春。

花草，陌生人，天空编织出一个世界，一个充满爱的世界，一个有微笑的世界。 是呀，微笑着面对世界，世界也向你微笑。

这就是爱的力量。

简评：28分，轻巧的构思行文，优美的语言表达，的确很好。

原来自己也是美的

沧茫大海，我只是其中的一滴水；辽阔原野，我只是其中的一棵草，璀璨星空，我只是当中的一颗星。我，既不漂亮，也不出众。但是，有件小事却与我的心灵撞出了火花，让我睁开发现美的双眼，原来，自已也是美的。

开学了，我和几位同学戴上了小红帽，摇身一变成为志愿者，为新生解答问题，亦成是为他们引路。人来人往，不一会儿，我便接到了第一个任务一一为一个高一的大姐姐带路。

我要做的便是带这个姐姐找到她的班级。可是这个姐姐自己都不知道自己在几班, 怎么办呢? 我想了想, 有了, 先带她去公告栏查看班级。虽然有点儿麻烦, 但帮助别人, 不也是件令人愉快的事吗？阳光透过树叶投下袅袅婷婷的影子，仿佛是一幅优美的画卷，显得优雅而又美好。大姐姐似乎查看完了班级，我走上前，微笑地问:"大姐姐，你在几班呢? ”

“高一X 班。”大姐姐回答。我听了心里便明白在哪一层、哪一间教室，便带着这位大姐姐去找她的教室。她的班级在数学楼顶层，我们走了好一会儿，才找到她的班级。 任务完成了，我在汗水中找到了属于自己的愉快，大姐姐也因找到了班级而高兴。阳光下，大姐姐转过身来，对我莞尔一笑。 她的笑容是多么美好！阳光倾泻在她的脸上，文静之余又多了几分灵动。" 谢谢。”她对我说，眼里流露出真诚与善良。我一愣，好美的笑容！我也笑了。这个笑容，既是帮助他人后喜悦的自然流露，也是对大姐姐嫣然一笑的回报。阳光亲昵地抚摸着我的脸，空气中洋溢着温馨的暖，仿佛一切都沉醉在这片美好之中了，在她的眼睛里，我隐约看到了我的笑容，是那么真诚，那么美好，带着青春的朝气与活力。我从未发现，原来自己也是美的！

原来，助人为乐也是一种美，是一种独具一格的美。这种美，正是人与人之间友好的桥梁。唯有微笑，才能将平凡装点成缤纷。

帮助別人后的微笑，正是世间美好的诠释！ 美，不在外表，而在内心。只要有一棵真诚善良的心，每个人都是美的。正是那个大姐姐，让我发现，原来自己也是美的！

原来自己也是美

小时候，总觉得自己不够美。生得不美，不讨大人喜欢，就连最基本说话也是紧张兮兮的，也因为这样，自己也变得有点自卑，性格内向。

小学时候，学习不好。最擅长的便是朗诵。也正是一个一个的比赛，一次一次的获奖才没让同学忽略我的存在。到了中学，比赛更是一个接一个的来。可最让我印象深刻的是那一次比赛。

记得那一次是县里的比赛。经过初赛的我以良好的成绩进入决赛。我知道，这次的比赛，对我很重要。这里面，有爸爸妈妈对我的寄托，有老师同学们的鼓励，有自己对自

己的期望。之前的我一直是只毛毛虫，这次的比赛或许能让我破茧为最美丽的蝶。 为了这次的比赛，我把大部分的活动时间都用来练习了。

第一次在班上朗诵炼胆，可是结果却并不让我满意。

回到家，将书包扔一旁。坐在地上开始伤心。难道这么多天的练习全是白费的吗？难道我根本就不适合朗诵吗？难道我真就那么笨吗？越想越伤心的我不禁蹲在地上轻啜起来。但突然想起自己参加比赛的初衷，我参加比赛不就是为了要破茧成蝶吗？既然要成蝶，怎么能在破茧时退缩呢？如果此时气馁，那还怎么成蝶？所以，这时不但不能气馁，反而要逆流而上，愈战愈勇！这样一想，乌云顿时散开了，信心又重拾了。

在备战了一个多月后，比赛时间到了。那天，我或许紧张；那天，我或许惆怅；那天，我或许兴奋。但不管是怎样，只要登上那个舞台，我就已经赢了。因为我跨出了一步，一个超越自己的一步，一个迈向梦想的一步。

我明白，此时此刻，舞台，是我的！是由我主宰的！

在台上只有五分钟，五分钟后。我看到评委们肯定的表情；我看见观众们欣赏的眼神；从他们眼中，我看到，我的眼眶红了。我看到，此时此刻，掌声只为我响起！我苦苦练习了一个多月，等的不就是这场掌声吗？这掌声就是我的肯定！是的！我！破茧而出了！我才发现，原来自己也是美的！

一个人，不必有多好的容颜；不必有超常的智商；不必有多少的财富，只要；你的心灵够美，并且有一双发现美的眼睛，你就会觉得，原来自己也是美的！

原来自己也是美的 也许你会向上天抱怨，为什么没有给自己一个好相貌，没有像别人一样有着价值不菲的衣着。曾经，我也是这样认为的。直到那天，我才后知后觉地发现，原来自己，也是美的！

“快来，帮我抓一下！”妈妈急切地呼唤我。家里养的鹅翅膀上长出了长长的羽毛，再不剪短，它就要飞出去了。记得它小时候呆呆傻傻的模样不甚讨人喜欢。总觉得它和自己很像，是一个毫不起眼的存在。而如今的它，优美的身体线条，洁白的双翼，如今我不禁怀疑是否被人调了包。

换毛时褪下的羽毛，因为妈妈的一番折腾下全都飞舞在空中。阳光洒在上面，为它们镀上了一层金边，在蓝色的天空背景中，显得那样唯美。原来，这小小的鹅在我未曾注意到的时候，已经这么美丽了！

思绪忽得被拉到了好久以前，自己因为考试失利被妈妈好一顿痛骂。自己从此总把自己关在房间里，流着眼泪复习功课，还要扯出一个勉强的笑容鼓励自己:“加油，下次一定要考好！”不知这样度过了多少个日夜，终于在下一次的考试中取得令人满意的成绩。

那段时间的泪水好似这些羽毛，都是痛苦的象征。我在感叹鹅的美丽时，却不知道它换毛时所要遭受的痛苦。当别人羡慕我的时候，殊不知，我在这背后付出了多少。 当我捧着试卷给妈妈的时候，一向对我不甚夸奖的妈妈竟然说了一句洋文:“It's very beautful！”晚上洗漱时，看着镜子，发现自己的嘴角、眼里竟是掩不住的笑意，喜悦之情溢于言表，我从未发现，原来自己是这样美。镜中的我，笑容灿烂，像是一朵完全绽放开的向日葵，洋溢着拼搏后带来的喜悦，洋溢着青春，洋溢着成功后的美丽。这一刻，我才发现，原来自己，也是美的！美丽的内涵并不是具有俊美的外表，时尚的衣着，只要你用心去拼过了，不管成功与否，你都是美丽的。当你真正做到了“尽心尽力，无怨无悔”，你会发现，原来自己也是美的！

其实，我们本可以这样

初二335班 吴超

夏日，骄阳似火，烘烤着大地，我有一种快要被风干了的感觉，我打开风扇对着自己猛吹，呵 ，舒服多了。

妈妈突然叫我去楼下买西瓜，听到“西瓜”，我不禁垂涎三尺，连忙答应着。

其实，我本可以这样，思绪逐渐飘回到那个夏天„„

“哭，就知道哭，早知道今天会这样，你平常干什么去了？„„”伴随着妈妈的唠叨声，我抹抹眼泪摔门上学。如你所见，我这次考试并未考好。

一出家门，太阳便晃得我睁不开眼睛，该死的太阳！我低咒着，你也在幸灾乐祸。我一边咒着一边走着，一不留神，摔了一个大跟头，仔细一看，原来是一块不大的石头，无奈，我带着糟透的心情向学校走去。

“XXX ，醒一下。”我揉着眼不情愿地抬起头。原来是同学XXX ，“上课了吗？”我语气生硬地问道。“没有，我只是想问你道题。”我一听，立马气不打一处来，加之妈妈对我唠叨受的委屈终于爆发了，吼道：“你烦不烦人，没看见我很困，好不容易下了课睡一会儿，你又来烦我！”说罢，我便又趴在桌子上，不理会他了。

现在回想起来，感到非常愧疚，可以想象到那位同学当时会是什么样的表情„„可是，世界上没有卖后悔药的，现在悔之晚矣。其实，我当时本可以抑制心中的委屈，毕竟事情与那位同学无关，或许那位同学是信任我，才向我询问问题，可我却毁了这份信任；或许，那位同学是着急交作业碰到了拦路虎，才向我询问问题，可我却没有帮助他；或许„„如果可以重来，我一定会耐心地为他讲解问题，因为我本可以这样。

现在，我不会再发出“我本可以这样”的感叹，因为我已经学会了遇事换位思考问题。我希望每个人都遇事换位思考，让社会少一误解，多一份理解，少一些盲目，多一些理智；少一些摩擦，多一些关爱„„

用我们的努力共同创造一个和谐美好的社会！

（文章结构严谨，首尾照应，中心明确。叙事条理，过渡自然，描写细腻，可见作者的文学功底还是较深厚的。）

毕孟中学第一届作文评优大赛

——暨九年级月考优秀作文评析

以“鼓励”为话题

美国作家霍桑，曾经是个小职员。一天，他垂头丧气地回家对太太说：“我失业了。”谁知，他的太太听后不但没有不满，反而兴奋地叫了起来：“这样你就可以专心写书了！我一直相信你有写作的才华，你一定会写出名著来的。”有了太太的鼓励，霍桑终于成功了。

其实，鼓励很简单，有时只是投一瞥赞许的目光，送一句热情中肯的话语，甚至只是抚一下头，

拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩„„

请以“鼓励”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。（或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。）②字数不少于500字。③题目或正文中不出现人名、地名、校名，若需要请用A 、B 、C „„等字母代替。

“冠军”作文

为自己喝彩（题目新颖）

于洪鹏

或许，老师的一个眼神，就是对你成绩的肯定；或许，同学们的一阵掌声，就是对你由衷的祝福；或许，父母的一句“加油”，使你信心百倍。（这一段是论点的“引子”，一篇好的议论文需要好的引子。这段运用排比，铺陈了“鼓励”的几种不同表现，出手不凡。） 这都是他人对我们的鼓励，对我们的成功起着至关重要的作用，我们时刻需要鼓励，因为这是我们前进的不竭动力。（中心论点鲜明而有力）

歌手A 的成功很大程度上源于妻子的鼓励。A 本不想做歌手，但他的嗓音条件非常好，妻子认为很可惜，于是鼓励他，为他写歌，为他作词。（对偶）在妻子的鼓励下，A 终于成为一位出色的歌手，于是才有了今天《雨一直下》、《月亮惹的祸》这些人们耳熟能详的歌曲。（细品这个事例，同学们不难发现，议论文的事例，既要有饱满的事件梗概，又要力求简洁扼要，最关键的是要紧扣“鼓励”二字）

这样的例子有很多，再如刚刚获得“亚洲足球小姐”的中国女足姑娘B ，在领奖台上这样说道：“我感谢我的父母，没有父母的鼓励，就没有我今天的成就。”话音刚落，全场响起雷鸣般的掌声。可见，外界的鼓励对于一个成功的人来说是多么重要啊！（这句唤作“议例句”，可以丰满例子内蕴。以上两个事例是比较详细的例子。）

很多时候，我们不仅需要外界的鼓励，更需要自己对自己有信心，这才是我们前进的源动力。（这一自然段很关键，不仅承了上启了下，更重要的是，在理论上开辟了一个新的“角度”，使下文的事例有的放矢。）

美国拳王C 在每场比赛之前，都要紧握拳头，对自己说：“我能。”所以成就了C 在世界拳坛的霸主地位。

还有D 。D 如果不是这么多年来自己鼓励自己，恐怕不会成就今天在“好莱钨”留下足迹的辉煌，也不会成为世界影坛的一个“神话”。（“恐怕不会……也不会……”的句式可以增强语言的充实性，同学们要深深品味。以上两个例子为高度概括性事例。）

鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。（再次运用排比，写出 “鼓励”的巨大作用，紧承论点）

让我们向古人学习。（目光从“今”飞到了“古”，多么大气的思维！过渡自然。）

那时，E 不被朝廷重用，他鼓励自己，“安能摧眉折腰事权贵”。（这是说的李白）

那时，F 看不惯朝廷腐败、百官勾结，他也鼓励自己，“不为五斗米折腰”。（这是陶源明。以上两个例子的好处，显而易见，两个“那时”工整对仗，诗文的引用增强的文章的文学性。）

G 也曾经呐喊过，彷徨过，（很明显，化用了鲁迅自己的作品名）他不也是自我鼓励，尔后拿起笔杆凶猛地刺向敌人喉咙吗？（有哪位同学敢说这样的语言不够生动犀利吗？）

相信自己，时刻鼓励自己，你，是最好的伯乐！（这句话哲思洋溢，能不能去掉呢？答案是：不能！）

简评：这是一篇精彩的议论文，本文最大的特点是论据充分而有力的证明了论点；其次，论点鲜明，提出方式洒脱。（一、二自然段）；第三，本文的事实论据之间有精彩的理论论据做“穿插”，使得全文“有理有据”；第四，对事例的概括性叙述既简洁生动又紧扣论点，显得文采飞扬；第五，善于运用排比、引用等修辞手法，锦上添花；第六，个性化段落（倒数三、四段）卓尔不群；第七，个性化语言十分有力（如倒数第二段）；第八，结尾画龙点睛，尽显升华之意。此文不足之处是“名人”都用了“A 、B 、C 、D ”等符号代替，这是画蛇添足之举。这篇文章一共举了七个事例，前四个为“今”，后三个为“古”，在“今”例中，前两个为详细事例，后两个为概括事例。这样安排事例结构，条理清晰，错落有致。综上所述，又因为议论文向来是同学们最不愿咀嚼的“硬骨头”，于是，本文在此次月考作文评比中荣膺“冠军”称号乃众望所归。

“亚军”作文

那一个眼神

朱松

他走在乡间寂寥无人的小路上，满路的落叶随风又开始了一次短暂的飞行。（景物描写永远是写“小小说”必备之利器，此处既美化了开头，又设置了悬念，“一箭双雕”）他想，难道我的生命也是这样的短暂？

为什么，为什么，幸运之神偏偏不在他的头上落下？为什么，为什么，可怕的病魔偏偏找上他？为什么„„（交代故事背景，这是为下文铺路，必不可少。更加不凡的是运用了排比，“为什么，为什么”很有个性）

他懊恼，他悲伤——今天，他的女友提出了分手。也许这算不了什么，但是对于他——一个只有两年半生命的人来说，无疑是雪上加霜。（看似简单的一句话，大部分同学却没有这样的语言功底。）

他留下了遗书，走向汹涌的大海，想无声无息的结束自己的生命。（这个句子“他”是主语，“留下”、“走向”、“想”共同做“他”的谓语，这是同学们要学的“长单句”句式。）这时，他忽然望见，（这个地方的“逗号”不可或缺，想一想，为什么？）远处的海岸上漂着一个东西。仔细一看，原来是一个十一、二岁的小男孩。他奋不顾身跳下去。两米，一米„„他终于把孩子托上了岸。（这一段是很流畅简洁的叙述，许多短句节奏感很强。）

这时，远方的海岸边上跑来了一对夫妇，也许是小男孩的父母吧！他这样想着，又一次向着汹涌的海浪走去。“但愿让我看到天堂，阿门。”他默念。（叙述加上了心理刻画，很细腻的体现了记叙文特有的感染力。）

“年轻人，谢谢你啊”，这正是那小男孩的母亲说的。他一回头，四目相对，那眼神中充满了赞扬与鼓励。他不禁身子一颤。（这么短的文字，却传递出众多的信息，“麻雀虽小，五脏俱全”啊！第一次扣住话题“鼓励”）

他倒地了，正是正午，太阳暖暖地照着他的身体，（此处的景物描写来的相当及时，“阳光的温暖”暗喻“鼓励的力量”。）他不禁回眸。（四字短语）原来世间是如此美好，对，还有着无数的事在等着我做呢！（心理描写）

他跑出了海滩，开始了他的艰辛历程。（一句话从对“往事”的叙述转入对“他”受到“鼓励”之后的坚强作为的描写，同学们，简洁真的就是力量。）

三年后，他坐上了轮椅，他不能走了。

五年后，因为肺炎，他的气管被割开，他不能说话了。

七年后，他出版了第一本书，从此，便踏入了科学的圣地。

如今，他已是家喻户晓的人物。（“三年后、五年后、七年后、如今”，时间状语作为段落的开路先锋，既实现了排比段效果，又凸显出个性化魅力。）

医学上，人们称他为不死的奇迹。

科学上，人们称他为继爱因斯坦之后又一理论科学巨匠。（这个人就是——霍金）

一次座谈会上，有记者问他是如何顽强活下来并取得成功的，他的回答出人意料——用大拇指按了几个字母“眼神”。他解释道：“在那个女性的眼睛里，我看到了鼓励。她是我的第一位人生导师，他给予了我鼓励，使我无坚不摧。每当我遇到困难时，我的脑海浮现的总是那一个眼神。”（此段再扣“鼓励”）

也许，没有多少人能理解，眼神，为何只是一个眼神。但确确实实，这就是一个眼神。也许你会问，这个眼神神奇吗？不，他不神奇，它只是一个充满着鼓励的眼神。（此次对眼神的分析，其目的无非是为了使题目紧扣“鼓励”）

其实，鼓励很简单，也许只是一瞥赞许的目光，也许只是一句温情的言语，也许只是拍一下肩，鼓一次掌„„（引述作文题目中所给材料，使得文章不突兀，目的依然是为了紧扣“鼓励”）

不要小看这一个眼神，这一句言语，这一次拍肩，也许，这正是所有悲伤的人所需要的„„ 朋友，记住，人生路上，鼓励很重要。（最后扣住“鼓励”，总收全文）

简评：这是一篇小小说。所不同的是，这是一篇带有“议论”风格的小小说。本文讲述了科学家霍金的感人经历，是一篇难得的励志之作。记叙简洁，描写生动，议论得当，段落美观，人物刻画细腻，是本文的最大特点。文章对话题“鼓励”的贯穿也十分出色，这样就做到了中心突出。格外要强调的是，写人的文章，要善于运用景物描写，不要单纯的平铺直叙。这篇文章的语言很有风格，多处运用短句和四字短语，读来赏心悦目。本文因它的故事、构思、语言、技巧、扣题、行文，荣膺此次月考作文评比的“亚军”，当之无愧。

并列“亚军”作文

妈妈的微笑

李思学

阴暗的天空下着蒙蒙细雨，让我感到一丝凉意„„（景物描写衬托心情，并且设置了悬念） 寂寞地，独自走在空旷的大街上。（看这个“状语前置”的倒装句，很有个性吧？）看着天空的“眼泪”（以“眼泪”奠定全文基调），不知不觉地独自垂泪而下（四字短语）。不知道是不是上天也对我同情，还是„„天空仿佛也在垂泪，为我而流！

我伤心，我彷徨。（这段揭示了我的心理状态，文章基调趋于显明，铺垫之势趋于显著，神来之笔） 想起手中的成绩单„„泪水再次侵略（好词）我的眼睛。不知是充满无奈，还是充满辛酸。（两个“充满”，句中对偶很美观。）

我确定，上天为我而“流泪”。因为我太让所有人失望了。连上天也毫不吝啬他的眼泪。 期中考试的成绩单发下来了，原本成绩不错的我，一落千丈。不知是没复习好，还是怎么样，成绩出奇的糟糕。当我看到成绩单的那一刻，我的世界仿佛停止了，只剩下心跳的节奏；然后，仿佛心跳也停止了，只剩下了害怕；最后，仿佛害怕也停止了，只剩下脑子里一片空白。（“顶针”修辞手法的运用，超凡脱俗）这些变化似乎在一瞬间发生。我整个人定格了。（短句。这句话简洁有力）

我，一个自认为语文有天赋的人，成绩竟然不过80，这怎么能让人接受„„ 我迈着沉重而又艰难的步伐走进了那个温暖的家。我妈本来笑容满面，但当看到我狼狈的样子时，脸上变得紧张了，似乎想从我的脸上寻找“蛛丝马迹”，但只是一瞬间，妈妈再次绽放了笑容。（此处通过神态描写展示人物的心理变化，细腻传神）

“孩子，快进屋，外面下雨，春雨如油，不能湿的，容易过敏。（四个四字短语）”妈妈微笑着说。

“妈„„”我欲言又止。

“干什么？先进屋再说吧！”妈妈依然笑着。

进了屋，妈妈给我倒了一杯热水。

“快暖和暖和，别感冒了！”妈妈的笑容仍然不懈地挂在她那微胖的脸上。（上面的对话描写结合了人物的心理和表情刻画，独立成段，洒脱清新。）

“妈„„我„„”，妈妈打断了我的话，“什么也别说，妈妈知道了，怪妈妈这些日子对你管得太严，让你承受这么大的压力。快点收拾收拾，我们去外边散散心，好好玩两天！”

“妈，我没脸见您了。”这时，我拿出放在口袋里被我揉得已不像样子的成绩单。妈妈看也不看把它扔进了垃圾桶，（人物的细节动作）说：“孩子，面对怎样的困境，我们不能低头认输，因为路是自己走出来的。妈妈相信你是一个勇敢的孩子，不会被一次失败击挎，要像妈妈一样微笑着面对一切。”

是啊，我应该向妈妈学习，微笑面对人生。（点明文章主题）

我鼓起勇气，走进了我的小天地。把那张成绩单照抄了一份，挂在我的书桌前，也把妈妈那句“微笑面对一切”装进了心里。（这是“对比”的手法）然后，我冲着成绩单微微一笑（扣题），告诉自己，一切，（以上两个“逗号”能否去掉呢？）都过去了。

“微笑过后是满天的彩虹。”也许没有妈妈当初美丽且灿烂的一笑就不会有今天的我。

天空放晴了，似乎它在笑，笑我终于明白了人生这个道理。（景物描写结尾，首尾呼应，开头统摄全文，结尾深化主题）

简评：这是一篇散文化气息很浓的记叙文。本文选取了生活中的一件不起眼的小事，具体详尽地展示了我从“悲伤”到“乐观”的转变过程，以“眼泪”与“微笑”之间的强烈反差和对比为线索，以景物描写和心理描写为主要技法，突出了 “鼓励”的价值。这篇文章最值得同学们借鉴的，一是景物描写开头和景物描写结尾，它们以“变”为美，以“变”为线，以“变”来突出中心；二是细腻的心理刻画，这在写人的文章中具有独特的作用；三是对话描写都是结合了人物的表情、动作或心理，异常精彩；四是段落上“长短段结合”，错落有致；五是标点的运用非常精彩，尤其是省略号的运用能细腻的展示人物心理。六是用词精当、生动。写散文风格的文章是很多学生的最爱，可以说，写出这样的文章并不难，难的是，能把很小的事通过很大气很细腻的文笔表现出“大”来！这就是文章的思想性！鉴于这篇文章具有很超脱的文采，因此和《那一个眼神》一道荣膺“亚军”称号！ “季军”作文

“好好学习”

王旭东

“时光似箭，日月如梭”，转眼间一年过去了，可去年的那件事却永远地印在了我的心里。（这是写记叙文的最常用开头方式，姑且唤作“帽子式”开头吧！） 初二那年，期末考试将近，同学们都紧锣密鼓地准备考试。上课时，同学们注视着黑板，面如雕塑，教室里只能听到老师的声音，而此刻我却摆弄着指甲刀，悠哉游哉地剪指甲。下课后， 同学们在教室里，聚精会神地做练习题，此刻我还在教室外追逐打闹。（善用四字短语，简洁叙述故事的开端）

“还有一周就升学考试了，同学们要抓紧时间复习。”老师说道。一句话，惊醒了梦中的我。My God ！（写作文适当运用英文未尝不可，但一定要慎重，小心物极必反）一周？这对我来说可是一个不小的挑战。现在的我是理科不会，文科没背，（对偶，押韵，很幽默的语言风格）拿什么考试呀？先背诗词吧，至少，容易得的分要得到啊。于是，政治课上，我把头放在桌面下，朗诵起诗歌来。（以上是故事的发展）

我正摇头晃脑地背着呢，突然，地上出现了一双脚，（此处谓之“未见其人先见其脚”）我猛抬头一看，政治老师，瞪着她铜铃一般的眼睛，（此处有对老师不敬之嫌，建议修改）一把抢过我的书，大声斥责道：“下课到办公室来拿！”“啪”的一声，我可怜的语文书（幽默语言再现）被重重的摔在讲台上，我却不以为然。（为下文自己的“不服”埋下伏笔。）（本段运用生动的动作、语言、肖像和心理描写，继续生动地描写了故事的发展） 下课后，我嚼着口香糖（这是一处伏笔，同时，也是贯穿下文的线索）进了办公室，政治老师见我一脸不服气就知道我并没有认识到错误。“硬攻”（幽默之语）肯定不行，就对我进行思想教育。

“我并不反对你学习语文，只是你学习的时间不对，政治课上不该看别科的书。”

“政治和历史加起来才有120分，语文一科就120分，我当然学语文。”我仰着脸看房顶。（对话描写结合动作）

“在中考的时候一分之差就足以让你名落孙山！”政治老师有些激动。（对话描写结合心理） “可这并不是中考。”

“你现在都考不好，还拿什么中考？”老师的眉毛立了起来。（对话描写结合神态）

我无言以对。（此段独立成段，其作用是承上启下。看来，一篇好的文章，一定要有好的过渡） “为什么A 总是考第一，而你却不行？好好想想，他上课时在做什么，你上课时在做什么？老师在讲台上看得一清二楚。下课后，他总是埋头做题，你却和别人玩“相扑”。要知道学习是关系人一生的大事，老师当年就是因为„„” 老师说了好长时间。（对话描写结合记叙） 我嘴里的口香糖早已变苦。（此处的“口香糖”的变化暗示了“我”的心态的转变）老师叹了一口气，对我说：“把它吐了吧，吃得时间太长对身体是有害的。老师今天说的这些话也许有些过分，不过老师是为你好。”她注视着我的眼睛，（对话描写结合神态）重重的说了一句，“好好学习！”

“好好学习！”无数人对我说过同样的话，但今天正是这句听过千百遍的话触动了我的心，我再也止不住眼中的泪水，哭出了声：“老师„„我错了！”（这一处是在记叙完故事之后的抒情，其作用非常明显，能够增强文章的感染力，这是作文增分的法宝之一）

“犯错误没什么可怕的，只要你下决心改正就好。别辜负老师的期望，别辜负家长的期望。”老师抚摸着我的头。（对话描写结合动作）

“我会的！”我自信地说。（以上是故事的高潮） 幸亏得到了她的搭救（幽默风格）我才考上了初三，不然，我还在初二玩儿呢。

今天，面对着考卷，耳边不由得又响起了那个声音：“好好学习！”（结尾收束全文，突出了教师“鼓励”的效果，而且以“今天”和开头的“去年”形成呼应，首尾完美的相融，实现了文章的结构美）

简评：这是一篇生动的记叙文。本文突出的特点是叙事完整（有故事的开端、发展、高潮和结局），详略得当，描写生动，善于综合运用各种人物描写来刻画人物，善于将人物描写与对话描写相融合，行文流畅。文章虽未着“鼓励”二字，但“鼓励”之意明显；语言风格很幽默，善于步步设伏；对“口香糖”的贯穿很有个性，能够出色的表现人物心理。

综述：本次作文是以“鼓励”为话题，这些优秀作文都能紧紧扣住“鼓励”来行文，所以说，作文最基本的永远是中心的突出；其次，这些文章的语言都很有风格，流畅清新，可以说，对语言的锤炼永远是同学们最需重视的基础；第三，这些同学都注意细节，标点运用十分精当，不客气的讲，是“细节决定了成败”。第四，对于一些写作技巧，同学们以后要多加留心，比如说“景物描写”、“对话描写结合各种人物描写”、“四字短语”和“长短句结合”、“美观的段落形式”、“富有感染力的抒情”“幽默风格的语言”“排比对偶”等等技巧，同学们都要善于积累、勇于运用。第五，这些作文的题目都很有个性，都起到设置悬念和概括文章中心的作用，而且均未用到“鼓励”二字，不堕俗流。在

此对同学们提出以下建议：一，要杜绝错别字和病句。这需要同学们在日常练习中注重回读，遇到错别字和病句及时改正。二，重视标点符号的正确运用。一篇好的文章往往需要正确的标点符号造成富有感染力的朗读节奏。三，写作文时要精心锤炼词语、句子。同学们要有不满足的精神，要力求把每一个词语和每一个句子锤炼到属于你的“最佳”。四，选材要富有感染力。手头上没有“感人”的材料不要紧，重要的是能把平凡的材料写的不平凡。五，要善于积累各种写作特色与写作技巧，要勇于在自己的文章中运用这些技巧。六，对自己的作文要积极地进行修改，在不停的改动中才能真正“熟能生巧”，有所进步。

微笑着面对生活

微笑标志着自信、雅量、大度，它是一种胸怀，一种信念，令天地间所有的美都黯然失色，微笑着面对生活的人，必定能够获得真正的成功。

微笑着面对生活，是执着与不屈。贝多芬，一个音乐艺术的化身，在他事业正春风得意之时，耳聋的噩耗给了他致命的打击。然而他并没有向命运低头，而是发出了“扼住命运咽喉”的呐喊。他聆听自己内心的声音，思考着人生的真谛，从而谱写出不朽的乐章。第一次将音乐从娱乐的方式变成了表达人类情感的工具，顺着历史长河不息的流淌。 微笑着面对生活，是乐观与坚韧。海伦，儿时的一场重病，将她封闭在了永远黑暗无声的世界里。然而，微笑就像一座航标，引领着她心中迷茫的小船走出了雾霭。乐观，让她学会了用手去触摸，感知世界；坚韧，让她学会了交谈与阅读……正因为这样，她才能够读完大学，并创作出鼓舞着无数残疾孩童与青年奋进的佳作——《假如给我三天光明》。

微笑着面对生活，是从容与淡然。放学回家的路上，总要经过一户人家，透过玻璃望去，总能看到一位白发苍苍的老爷爷，安静地坐在躺椅里，他面带微笑，眼睛注视着远处的夕阳，仿佛在回忆过往的趣事。每每看到他，我的心中总是盛着满满的温暖。然而，有一次偶然从好友的口中听说，那位独具神采的老爷爷竟是一位盲人！我的耳中“嗡”的一声响，更被他的精神所打动。没有抱怨，没有牢骚，有的只是无尽的平和和恬然。他能用心去感受自然的美，这是何等的伟大！

微笑着面对生活的人，即使遭遇怎样的挫折，他们都能执着地为自己的梦想而奋斗，乐观地为人生增添价值，从容地用心去感受，从而获得真正意义上的成功，赢得全世界的掌声……

简评：26分。初学议论文就能写得如此有条理，而且对微笑地诠释比较充分，值得肯定。不过，对微笑“是从容与淡然”论述时，举例不够典型。

微笑着面对生活

陡峭的山坡，炎热的天气，枯败的花草。一切都是那么烦人无趣。“这讨厌的树枝，差点把我放倒”，我指着从岩壁里突然伸出的树枝骂道。“说什么山上的景物很美，在我看来完全是一堆枯枝败叶罢了！”

一个大好的星期天，本想在家里好好睡个觉，却在一大早被父母叫起去爬山。双拳难敌四手，我只有乖乖顺从了。登山的一路上，我的脸始终绷着，没有一丝笑意，心里不停埋怨生活的无趣。突然心生一计，我装作肚子痛，赖在原地不走了。爸妈看到了，不仅不怜悯，还加快脚步，看来他们看出我是项庄舞剑——意在沛公呀！我狠狠踹了踹脚下的地面，真希望它像电梯一样将我送上山，再送下山，结束这无聊的旅行。

登上山顶，一看表，两个小时过去了，一想到又要下山，心情坏到了极点。我的脸已经忘记了微笑，满脸阴雨密布。

俯观山谷，顿时我被眼前奇异的景象吸引了，山间云雾环绕，远近的山峰整齐的排列在一起。这一切，构成了一副和谐的中国水墨画。不知不觉间，我的脸绽放出了灿烂的微笑。顿时，我的步子轻快多了，心情舒服多了，景色美多了。

时间流逝地飞快，很快我们便踏上了下山之途。一路上，我不禁大呼：“这是我上山的路吗？”树木千姿百态，有的向上，直插云霄，有的向下，垂下美丽的身姿，还有的向前，如一只大手在向我告别。再次看到那曾被我咒骂的枝条，我感慨：多么顽强的生命呀！再一看表，三个小时居然已过去了！

生活是面镜子，你怎样对它，它便怎样对你。将嘴唇轻轻上扬，你会发现生活是多么美好。一切景物的变化在于我懂得了去微笑。

微笑是一种胸怀，更是一种境界，微笑面对生活的人失去的只是个人的烦恼，赢得的将是整个世界。让我们微笑面对生活吧！

微笑着面对生活

天空容忍了一时的暴风骤雨，才有了永恒的碧蓝；大海容忍了一时的波涛汹涌，才有了长久的风平浪静；森林容忍了弱肉强食，才有了万古长青……

“这一次又没有考好，中考怎么办呀！”我拿到那张试卷，又在自言自语。心情差到不行，老师在上面讲了什么我也没有听进去，我只是一个人难过，对自己的学习有点失去信心。

回家的路上，阳光明媚，秋风没有送来丝毫的凉意。我骑着自行车，穿梭在繁华城市的大街小巷。又回到那条不宽不喧嚣的小巷了，这里梧桐成荫，花香遍地。我看到他们在笑啊，“乐以忘忧，而不知老之将至矣”，我真羡慕他们，能活得这么自在，活像冲绳岛上的时间。迎着他们，阳光下的老人的笑脸，我也向他们笑了笑，也许是出于礼貌。我知道，他们的生活一定也有困难，也许是“空巢老人”，也许还有不少疾病，为什么他们还笑得出来呢？是对生命的热爱吗？

快到家了，天空依旧晴朗，我的心情已不再那么低落了。“啊……嗯……咿……”这不成歌的调子，他哼了十几年，打我记事起，他就一直这么哼着。明媚的阳光洒在他黑里透红的笑脸上，汗珠折射出七彩的光。见了我，他停了手中的活说：“姑娘，回来啦！”然后擦擦头上的汗，笑笑说：“今天天气真好。出太阳了，前几天那雨下得真是糟透了……”我笑了笑，他就不再说下去了。他老实，大方，什么都对别人说。他在院子里打扫卫生，墙角一间违章建筑是他的家，那是多年前自己盖的，可是一到下雨就漏水，觉也睡不好。“噢，姑娘，”他又说，“有阳光的日子，”他顿了顿，“多美好呀！”我知道，他爱阳光不仅是因为房子，更因为阳光带给他的希望与活力。我顿时明白了些什么，也顿时明白了他们。

我离开他，继续往家的方向骑着。阳光透过层层叠叠的树叶在地上投出一个个小小的亮点。我眯起眼睛，向着光的方向露出了一个微笑，“噢，多美好呀！”是他和他们的微笑带给我温暖和希望，让我有信心面对小小的挫折，有勇气以微笑面对阳光！

简评：27分，很不错的记叙文，一路“阳光“中，作者领悟到微笑的真正内涵。在叙事过程中扣题很紧。 微笑着面对生活

古罗马的一位哲人说过：“微笑着面对世界，世界也会向你微笑。”

微笑着面对一草一木，微笑着面对陌生人，亦或是微笑着面对天空，你也会觉得他们在向你微笑，你会听见心与心碰撞时发出的乐音。

在鹅卵石铺就的小路边，那朵花在微笑。

厌倦了都市日复一日的喧嚷，我惬意的沐浴着阳光走在鹅卵石小路上。懒懒地眯着双眼，停下无节奏的脚步，朦胧中，只见一片绿色，一条五彩斑斓的路……刹那间，一点刺眼的颜色映入了我的眼帘——粉！

那朵粉嫩的小花格外显眼，不仅仅是她的衣妆，更是她的笑。和煦的暖风中，她晃了晃身子，点了点头。我眯起双眼笑了笑，只觉得一种沁上心头的暖意。

她，依旧在向我笑，我渐渐远去，在转角又冲那花微笑。

在熟悉的转角口，那素不相识的陌生人在微笑。

在我回头之时，不经意撞到了一位五十开外的女子。“啊，对不起。”我的脸涨得比那花还红，低着头，双手握起了衣角。

“没事，这没什么。”她微笑着说。

我缓缓抬起头，回了她一个微笑。时间在一瞬间凝固，我仿佛看到了天使的微笑，心中泛起一片热…… 她，消失在转角口，她的笑始终在我的脑海回荡，我扬起脸，不让那幸福温热的感觉流逝。

在望不到边的天空中，那片云在微笑。

我扬起脸时看到了仿佛一个世纪未见的天空，那遥不可及的云似尤物一般的飘在空中。

还是那一片天空，我给那尤物一个大大的微笑。

这一刻，世界都笑了。

仿佛一瞬间从萧瑟的秋天进入融冰的暖春。

花草，陌生人，天空编织出一个世界，一个充满爱的世界，一个有微笑的世界。 是呀，微笑着面对世界，世界也向你微笑。

这就是爱的力量。

简评：28分，轻巧的构思行文，优美的语言表达，的确很好。

我看了2013年中考的满分作文后，我猛生一个想法也写一篇《我因朋友而自豪》的作文。我的朋友就是我在上认识的朋友东、池音、知茗卜具寒风羽翼 、乐之海（会员名），是他们在我的背后支持我；鼓励我；指导我；引领我。你们知道吗？一直以来，我都因有你们这些朋友而自豪！

记得我们第一次彼此互相认识的时候，是我第一次投稿时，你们为了支持新人而推荐了我的文章。从那时起我就已经知道了你们的名字，我从网上查到你们的文章，让我吃惊！你们的文章如此之好真是让我佩服！从此我就立志向你们学习，以你们为我的学习榜样！从此我打开网页看到你们的文章的时候，就仿佛你朝着我微笑，我也朝着你一笑，从此，咱们成了朋友。为此我还闹出一个笑话，我叫乐之海姐姐然而我竟然没有弄清我比乐之海大，哪有哥哥叫妹妹姐姐的道理呢？于是乎我们就成了朋友。这时DONG东不高兴了是否有点被冷落了似的“哼”那我呢？嗷！姐姐怎么了？于是我明白了，我活生生的又出现两个姐姐来！还好我是一个独生子没有姐姐也没有妹妹，正好都认下了，两个姐姐；一个妹妹。可这时又出现问题了和知茗卜具、寒风羽翼（会员名）不高兴了，那我们呢？我们怎么办？好家伙一下就蹦出三个来，我得过点细，可不要再叫错了，是哥哥还是弟弟必须得弄清楚，于是我就到上查，一查才知道他们都是我的哥哥。这一下可好了，我有一个妹妹；两个姐姐；三个哥哥。我把这件事告诉我的爷爷奶奶以后，他们都高兴地说：“好！我们要是有这些孙子多好哇！他们个个都出类拔萃的，你们之间成为好朋友也是爷爷奶奶的骄傲！”听了爷爷奶奶的话，我当然高兴了，我为我有这些朋友而自豪！从此之后你们就像我的亲姐姐、亲妹妹、亲哥哥一样地关心我，鼓励我，包容我，教会了我很多很多。

记得有一次，我的文章有一个地方出现了有点问题，哥哥马上就指出来，我马上就修改，我并且又重新将文章认真地修改了一遍重新发表，哥哥还发帖表示支持我，我很高兴，我为有这样的朋友而自豪。朋友之间就应该互相关心、互相支持、互相体谅、互相帮助、互相鼓励、互相照顾！我正是在你们的帮助照顾之下才成长起来的！我能够在发展，都离不了你们地关心、支持与鼓励！

最后请让我说一声谢谢你（乐之海妹妹东姐姐、池音姐姐和知茗卜具、寒风羽翼哥哥）！是你们给了我帮助；是你们给了我支持；是你给了我鼓励。如今我已经被推荐四第一，昨天我又发现我的（校园的时光）参赛作文已经榜上有名了只等打分了，不管怎么样有我的名字就好！我有这些成绩都离不开你们的关心与帮助。或许，时间会冲淡很多东西，但它无论怎样都冲淡不了我们之间的友谊，冲淡不了我对你们的记忆。我将一直因为有你们这些朋友而自豪！

——指导老师（李庆枝）

我看了2013年中考的满分作文后，我猛生一个想法也写一篇《我因朋友而自豪》的作文。我的朋友就是我在上认识的朋友东、池音、知茗卜具寒风羽翼 、乐之海（会员名），是他们在我的背后支持我；鼓励我；指导我；引领我。你们知道吗？一直以来，我都因有你们这些朋友而自豪！

记得我们第一次彼此互相认识的时候，是我第一次投稿时，你们为了支持新人而推荐了我的文章。从那时起我就已经知道了你们的名字，我从网上查到你们的文章，让我吃惊！你们的文章如此之好真是让我佩服！从此我就立志向你们学习，以你们为我的学习榜样！从此我打开网页看到你们的文章的时候，就仿佛你朝着我微笑，我也朝着你一笑，从此，咱们成了朋友。为此我还闹出一个笑话，我叫乐之海姐姐然而我竟然没有弄清我比乐之海大，哪有哥哥叫妹妹姐姐的道理呢？于是乎我们就成了朋友。这时DONG东不高兴了是否有点被冷落了似的“哼”那我呢？嗷！姐姐怎么了？于是我明白了，我活生生的又出现两个姐姐来！还好我是一个独生子没有姐姐也没有妹妹，正好都认下了，两个姐姐；一个妹妹。可这时又出现问题了和知茗卜具、寒风羽翼（会员名）不高兴了，那我们呢？我们怎么办？好家伙一下就蹦出三个来，我得过点细，可不要再叫错了，是哥哥还是弟弟必须得弄清楚，于是我就到上查，一查才知道他们都是我的哥哥。这一下可好了，我有一个妹妹；两个姐姐；三个哥哥。我把这件事告诉我的爷爷奶奶以后，他们都高兴地说：“好！我们要是有这些孙子多好哇！他们个个都出类拔萃的，你们之间成为好朋友也是爷爷奶奶的骄傲！”听了爷爷奶奶的话，我当然高兴了，我为我有这些朋友而自豪！从此之后你们就像我的亲姐姐、亲妹妹、亲哥哥一样地关心我，鼓励我，包容我，教会了我很多很多。

记得有一次，我的文章有一个地方出现了有点问题，哥哥马上就指出来，我马上就修改，我并且又重新将文章认真地修改了一遍重新发表，哥哥还发帖表示支持我，我很高兴，我为有这样的朋友而自豪。朋友之间就应该互相关心、互相支持、互相体谅、互相帮助、互相鼓励、互相照顾！我正是在你们的帮助照顾之下才成长起来的！我能够在发展，都离不了你们地关心、支持与鼓励！

最后请让我说一声谢谢你（乐之海妹妹东姐姐、池音姐姐和知茗卜具、寒风羽翼哥哥）！是你们给了我帮助；是你们给了我支持；是你给了我鼓励。如今我已经被推荐四第一，昨天我又发现我的（校园的时光）参赛作文已经榜上有名了只等打分了，不管怎么样有我的名字就好！我有这些成绩都离不开你们的关心与帮助。或许，时间会冲淡很多东西，但它无论怎样都冲淡不了我们之间的友谊，冲淡不了我对你们的记忆。我将一直因为有你们这些朋友而自豪！

——指导老师（李庆枝）

老师，我想对你说，尽管我们相处仅仅才一年多，您那勉励我的眼神，至今让我难以忘怀。

一想起自打进入六年级以来，我的语文成绩就跌入了低谷，同学们都鄙视的眼神看着我，让我觉得寒风一阵阵掠过我的心里。那天，头顶上乌云密布，眼见得暴雨将至。狂风拂乱我那红叉赫然的试卷，又在翻倒我那打翻了五味瓶的心：迷茫、无奈、烦闷涌上心头。我的自信大厦被一锤一锤的敲击着，正摇摇欲坠。

我泪流满面。这时，您走了过来，您将我拉近，以使我在风雨喧泣声中仍听得见您轻柔的说：“多么粗心啊，标题忘了写。作文的标题就是文章的眼睛，一篇作文一旦没有了眼睛，它也就没有了生命，当然，你也就被扣十分了。”我惭愧的点了点头，只见您注视着我，嘴角露出甜美的微笑，传递给我的是一阵温暖，然后，您接着说：“老师希望有一天能够手拿着一张报纸，很骄傲的对身边的同事说：‘看，这是我学生写的文字！’”

老师，我想对你说，您，一直在鼓励着我，您对我的写作帮助最大了。从最先，我开始抱着看别人写的好文章，到后来，我的作文水平有了很大的提高，原来在考试中，我的数学不错，每次数学竞赛都能获奖，语文一直不咋样，后来我在您的指点下，我的作文水平渐渐提高，现在还参加了语文竞赛，以前语文竞赛，从来都没有我的份，主要是作文，我写的一般。

上了六年级了，我的作文水平有了很大提高，成绩扶摇直上，对我来说算进步不小了。我不会辜负您的期望，我要努力写作，写出更好的文章！现在，我的作文每次都在班上当成范文读，我的心里有一种成就感！

老师，我想对你说，上次我的一篇文章怎么改也改不好，思路很乱，您对我说：“读了一下文章，感觉文章较为散乱，关键就是段与段之间缺少过渡，如果有了过渡句，段与段之间就粘贴到一起了。你看每一段单独来读都很精彩，但把它们放在一起就显得杂乱无章了！”我默默的记您话，从那以后，我就特别注意文章的段与段之间的衔接了，我慢慢的改进，慢慢的提高，一点一点的进步。

老师，您一直在鼓励我，当我像以往一样学习，生活的时候，你找到了我。你告诉我，鼓励我自学。您说您相信我，我可以自己写出更好的作文的。

老师，因为有了您的支持，我开始用所有的时间去自学；我有了更多的时间去学习其他的课程，您就那么一如既往地支持着我，让我每走一步，都充满着信心和快乐。因为有一份信念始终支撑着我，那就是——“老师希望有一天能够手拿着一张报纸，很骄傲的对身边的同事说：“看，这是我学生写的文章！”

老师，是您，一直在鼓励我。

六年级:潘梦迪

老师，我想对你说，尽管我们相处仅仅才一年多，您那勉励我的眼神，至今让我难以忘怀。

一想起自打进入六年级以来，我的语文成绩就跌入了低谷，同学们都鄙视的眼神看着我，让我觉得寒风一阵阵掠过我的心里。那天，头顶上乌云密布，眼见得暴雨将至。狂风拂乱我那红叉赫然的试卷，又在翻倒我那打翻了五味瓶的心：迷茫、无奈、烦闷涌上心头。我的自信大厦被一锤一锤的敲击着，正摇摇欲坠。

我泪流满面。这时，您走了过来，您将我拉近，以使我在风雨喧泣声中仍听得见您轻柔的说：“多么粗心啊，标题忘了写。作文的标题就是文章的眼睛，一篇作文一旦没有了眼睛，它也就没有了生命，当然，你也就被扣十分了。”我惭愧的点了点头，只见您注视着我，嘴角露出甜美的微笑，传递给我的是一阵温暖，然后，您接着说：“老师希望有一天能够手拿着一张报纸，很骄傲的对身边的同事说：‘看，这是我学生写的文字！’”

老师，我想对你说，您，一直在鼓励着我，您对我的写作帮助最大了。从最先，我开始抱着看别人写的好文章，到后来，我的作文水平有了很大的提高，原来在考试中，我的数学不错，每次数学竞赛都能获奖，语文一直不咋样，后来我在您的指点下，我的作文水平渐渐提高，现在还参加了语文竞赛，以前语文竞赛，从来都没有我的份，主要是作文，我写的一般。

上了六年级了，我的作文水平有了很大提高，成绩扶摇直上，对我来说算进步不小了。我不会辜负您的期望，我要努力写作，写出更好的文章！现在，我的作文每次都在班上当成范文读，我的心里有一种成就感！

老师，我想对你说，上次我的一篇文章怎么改也改不好，思路很乱，您对我说：“读了一下文章，感觉文章较为散乱，关键就是段与段之间缺少过渡，如果有了过渡句，段与段之间就粘贴到一起了。你看每一段单独来读都很精彩，但把它们放在一起就显得杂乱无章了！”我默默的记您话，从那以后，我就特别注意文章的段与段之间的衔接了，我慢慢的改进，慢慢的提高，一点一点的进步。

老师，您一直在鼓励我，当我像以往一样学习，生活的时候，你找到了我。你告诉我，鼓励我自学。您说您相信我，我可以自己写出更好的作文的。

老师，因为有了您的支持，我开始用所有的时间去自学；我有了更多的时间去学习其他的课程，您就那么一如既往地支持着我，让我每走一步，都充满着信心和快乐。因为有一份信念始终支撑着我，那就是——“老师希望有一天能够手拿着一张报纸，很骄傲的对身边的同事说：“看，这是我学生写的文章！”

老师，是您，一直在鼓励我。

六年级:潘梦迪

家是我们温馨的港湾，而家人就是那些永远支持和鼓励我们的坚实后盾。请你介绍一下你的家人吧！

要求： 1. 文章内容充实，结构严谨，语法准确，可读性强。

2. 请写出8--10句话， 不少于50词，要求有题目。

3. 不得使用真实姓名，地名，班级名和学校名。

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今天读了阅读理解里的一篇文章——《人生的偶然》。文章讲述了一个学习成绩很差的女孩,因为一个偶然的机会，从好友那得到了一份考试答案,那次考试她考了全班第一，当同学们都怀疑她作弊,向她投来怀疑的目光时，老师却给了她表扬和鼓励,为了对得起老师对她的信任，她像发了疯一样开始学习，一年之后她考上了重点高中,三年以后，她考上了北大。十几年后，她回母校作报告，见到了她的数学老师，老师对她说了真相：其实老师知道那次考试她作弊,但他相信也许女孩能从此发奋，所以给了她鼓励和信任。

读了这篇文章，我深有感触。我庆幸文中的女孩能遇到这样的好老师，是老师的鼓励和信任，给了女孩一个改过自新的机会。她考试作弊了，本应该受到相应的惩罚。而她是那么的幸运，老师不但没有惩罚她，而且给了她表扬和鼓励，老师明明知道她是作弊的，为什么还要表扬她呢原来，这个善意的谎言源于老师对学生的关爱，老师知道她有一颗渴望上进的心，于是就给了她机会。而她，也没有辜负老师，老师的信任点燃了她的希望。从此，她发奋读书，成为了一个让老师骄傲的好学生。我在想，如果当初老师指出女孩作弊的话,或许女孩会自暴自弃,永远抬不起头，但老师并没有这样做,他把秘密埋藏在心底,他相信学生会得到改变。是老师的一次偶然机会改变了女孩一生的命运，一个善意的谎言编织了女孩的梦想，最终梦想变成了现实，她的人生从此与众不同。女孩之所以会成功，是因为女孩抓住了那次偶然的机会。

这篇文章让我知道了机会总是会给有准备的人,会给珍惜一切的人。也许是轻轻的一句话，也许是一个鼓励的眼神，都会改变一个人的命运，改变一个人的一生。人生有很多的偶然，有很多重新开始的机会。我们不能轻易放弃任何一个机会，应该珍惜生命中的每一次偶然，把握人生的每一个机会，牢牢地抓住它，就有可能改变命运，让我们的人生与众不同。

今天读了阅读理解里的一篇文章——《人生的偶然》。文章讲述了一个学习成绩很差的女孩,因为一个偶然的机会，从好友那得到了一份考试答案,那次考试她考了全班第一，当同学们都怀疑她作弊,向她投来怀疑的目光时，老师却给了她表扬和鼓励,为了对得起老师对她的信任，她像发了疯一样开始学习，一年之后她考上了重点高中,三年以后，她考上了北大。十几年后，她回母校作报告，见到了她的数学老师，老师对她说了真相：其实老师知道那次考试她作弊,但他相信也许女孩能从此发奋，所以给了她鼓励和信任。

读了这篇文章，我深有感触。我庆幸文中的女孩能遇到这样的好老师，是老师的鼓励和信任，给了女孩一个改过自新的机会。她考试作弊了，本应该受到相应的惩罚。而她是那么的幸运，老师不但没有惩罚她，而且给了她表扬和鼓励，老师明明知道她是作弊的，为什么还要表扬她呢原来，这个善意的谎言源于老师对学生的关爱，老师知道她有一颗渴望上进的心，于是就给了她机会。而她，也没有辜负老师，老师的信任点燃了她的希望。从此，她发奋读书，成为了一个让老师骄傲的好学生。我在想，如果当初老师指出女孩作弊的话,或许女孩会自暴自弃,永远抬不起头，但老师并没有这样做,他把秘密埋藏在心底,他相信学生会得到改变。是老师的一次偶然机会改变了女孩一生的命运，一个善意的谎言编织了女孩的梦想，最终梦想变成了现实，她的人生从此与众不同。女孩之所以会成功，是因为女孩抓住了那次偶然的机会。

这篇文章让我知道了机会总是会给有准备的人,会给珍惜一切的人。也许是轻轻的一句话，也许是一个鼓励的眼神，都会改变一个人的命运，改变一个人的一生。人生有很多的偶然，有很多重新开始的机会。我们不能轻易放弃任何一个机会，应该珍惜生命中的每一次偶然，把握人生的每一个机会，牢牢地抓住它，就有可能改变命运，让我们的人生与众不同。

话题类作文

指导（一）

一、 定义

所谓“话题作文”，是指用一段提示语启发思考，激发想象， 然后限定范围的一种命题形式。它不同于以前的半命题、命题及材料作文，是一种崭新的、具有很强生命力的作文样式。 话题作文一般有三部分组成：提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。

话题作文有自己独特的个性，其基本特征可以概括为“四不限（即不限文体、不限主旨、不限具体内容及不限题目）一强调（强调考查考生的创新能力和综合素质）

二、要写好话题作文，应做好以下几点：

1、善于化大为小

话题作文由于范围宽泛，给学生的把握带来了一定的困难，因此写作前首先应学会化大为小。如一个西瓜，洗净后只有切成小块才好下口。话题作文的写作也应如此。我们可以将话题化为几个契合话题的子话题，然后从这些子话题中选择一个易写好的来写。简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说足说深说透。这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

2、善于以小见大

如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人如胜。

所谓以小见大，即大处着眼，小处落笔。写小的事情，表现大的主题。这种手法，往往通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写，并加以适当抒情议论，以阐明大道理。

3、扬长避短，定好文体

在确定文体时，不妨从下面几个方面来考虑：

⑴根据话题的特点。有些话题适宜写议论文，有些话题适宜写记叙文。

⑵根据自己的特长。自己擅长说理，就选择写议论性的文章；擅长形象思维，就选择记叙性的文章。

⑶根据自己掌握的材料。如果自己喜欢写议论文，而在这一方面自己掌握的材料比较少，也只能放弃。

4、独辟蹊径、表现个性。

要善于选择自己熟悉的、想说的、有话可说的，有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，“独具慧眼”，在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和自己的创造性。要选择新颖的、独特的材料体现主题。

三、例文：

以蜡烛为话题的作文

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是谁，燃烧了自己，燃起一丝希望？是谁，献出了生命，温暖我们的心房？

我欣赏蜡烛，我赞美蜡烛，它的精神令人敬佩，燃烧的火焰永放光芒，黑暗中闪现着一道希望。

蜡烛，从来就是默默无闻，无私奉献着，燃烧自己，照亮他人，无声无息地淌下一滴滴眼泪，没有怨悔。它虽然只是一种早已过时的照明工具，但是，它平凡而伟大。在黑暗中燃起熊熊烈火，在光明到来时悄然熄灭，看起来似乎都在那不经意间！

黑暗中，我望着蜡烛的背影，望得出神，好一会才回过神来，不经心生一丝触动。蜡烛的火苗跳跃着，是那么积极向上，一个劲的向上蹿，似乎想把更多的光明带给大家。蜡泪留下，背影忽闪，慢慢的，只剩下一截短小的蜡烛。可它还在渺茫的希望中，奉献着，直到生命消失。可它何尝又在意过回报，好像一切如梦。烛光下，望着望着，脑海中突然浮现了这样一个画面：皎洁的明月悬挂在半空中，一切寂静，繁星点点。桌旁，一个弯着背的身影正在尽心尽力地备着课，谁都已眠，唯有她。不知不觉中，我才惊奇地发现，“老师”其实是蜡烛的一个缩影。当我们休息之际，老师正在微弱的灯光中改着作业，尽管疲倦，劳累，却没有一丝怨言；当我们玩耍之时，老师却在办公室里徘徊，熟悉教案，认真备课，

这，只为了我们。老师从来都是毫无保留，倾尽全力，默默奉献着。老师就像辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；老师就像一颗启明星，为我们指引未来的道路。“老师”不就是蜡烛吗？燃烧自己，照亮他人，这就是蜡烛精神的意义所在，是那么平凡，又是那么伟大。我们做人要像蜡烛一样，在有限的一生中，有一分热一分光，给予人光明，给予人温暖！

四、作文题目：

话题一：“我”

著名作家贾平凹在回顾自己的成功之路时说：“一个人至关重要的是认识自己，设计自己，天才不过几百年才一个，关键是是否能发现自己身上的天才。”努力做一个最好的自己，你的人生会更美好、更快乐。

请以“我”为话题写一篇文章，题目自拟。通过生动的事例介绍自己，让别人认识你。

话题二：“童年”

童年是什么？童年是外婆的摇篮曲，是沙滩上的“城堡”，是夜晚的“萤火虫”，是五彩缤纷的画„„当回首往事，童年仿佛是一首动听的歌，让我们快乐，让我们感动，让我们拥有更多的收获。

请以“童年”为话题，写一篇文章，题目自拟。

话题三：“成长”

幼时、儿时、少年时„„一个个透明的日子，永远像一

块块透明的湛蓝的宝石，凝缩着第一滴欢笑的泪水，映现着我们脸上那每一抹纯真，洁白的纸上涂上了梦想的色彩，也记录了我们成长的足迹„„

请以“成长”为话题，写一篇不少于500字左右的文章。

话题四：“生活”

生活中有快乐、幸福，也不乏鲜花和掌声；生活中有困苦、艰辛，也不乏困境和危险。那么，在你的眼中，生活是怎样的呢？

请以“真实的生活”为话题，写一篇不少于500字的文章。

话题五：“烦恼”

当一个人遇到生活中难题而不解的时候，当一个人进退维谷而难以选择的时候，当一个人面对对与错或与别人见解不同而不能分辨的时候，他往往处在“烦恼”的状态之中。也许你正为自己相貌一般、身材矮小而烦恼；也许你正为自己不佳的学习成绩而伤心；也许你正为和朋友的一场不愉快而懊恼„„

这些烦恼是如何产生，而你又是如何消除的呢？也许你的烦恼还没有消除，你愿意说给大家听听吗？

请以“烦恼”为话题，写一篇记叙文。题目自拟，题目中可以用上“烦恼”二字，也可以不用。字数不少于500字。

话题六：

当你看见一位可爱的小朋友正捡起一个塑料袋走向垃圾箱，你会发现，这是美；当你看见别人摔跤时走过去扶一把，这也是美；当你看见一位残疾人努力地自食其力时，这还是美„„美，不仅是景、是物，还可以是人、是事、是行为、是心灵„„美就在我们身边。

请以“美”为话题，写一篇文章

指导（二）

所谓话题，就是谈话的中心、谈话的内容、谈话的由头。围绕所给话题即围绕所给谈话内容写成的文章就是话题作文。

一 、话题作文的特点：

1．相关性。一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主题，但作文主题必须与话题相关。

2．自由性。考生自己选，选适合自己的——这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。考生可以在作文中最大限度地发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。 一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：

（1） 题目自由。考生可以自拟题目。

（2）选材自由。只要选择与话题相关的内容来写，都有效。

（3）文体自由。话题作文大都不限文体，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或诗歌、戏剧。

（4）想像自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。

二、话题作文和命题作文的区别

1. 话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心。

2. 话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。

3. 话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

4. 话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。

三、怎样写话题作文

话题作文的写作要领

（1）三个“应该”、三个“自由”、三个“防止”

（2）巧拟好题目

（3）题材写自己熟悉的、真实的

（4）文体写自己顺手的 三个“应该”

一是应该重视话题中的阐述性文字。

二是文章的主题应该与话题有关，必须是从话题中引出来的，在话题的范围之内。

三是见解应该深刻、独到。 三个“自由”

一是可以自由确定主题。

二是可以自由选择体裁（记叙文、说明文、议论文等）。 三是可以自由选择材料（可以引用话题里的材料，也可以不引用）。 三个“防止”

一是防止作文主题偏离话题提供的范围。

二是防止把话题当论题加以论证（话题主要是为写作者提供主题范围，不是要求写作者去论证它）。

三是防止主题与话题相矛盾（如话题明明说“答案是丰富多彩的”，你却说“答案是唯一的”）。

四、巧拟好题目

如果把文章比作人，那么主题是灵魂，内容是血肉，结构是骨架，而题目就是眼睛。俗话说：“题好一半文。”一篇好的文章需要一个好的标题，一个好的标题也可以使文章流光溢彩。

1、改装 2、引用 3、修辞

1、改装。

对中外文学名著书（篇）名、影视剧片名、流行歌曲名、广告语等进行机智的改装，这样的标题旧瓶装新酒，别出心裁，给人以耳目一新之感。

如：《诚信苦旅》 （根据余秋雨《文化苦旅》改装） 《诚信，并快乐着》 （根据齐秦的歌《痛，并快乐着》改装）

《我诚信，我快乐》 （根据广告语改装）

《衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴》 （根据柳永名句改装）

《将诚信进行到底》 （根据标语“将革命进行到底”改装）

2、引用。

引用诗词名句、歌曲以及成语、俗语等作题，典雅大方，文采飞扬。

如：《走自己的路》、《得失寸心知》

3、修辞。

使用修辞，让题目新颖含蓄，精炼生动，使文章锦上添花。

如：《诚信如水》（比喻）

《诚信是桨》（比喻）

《“诚信”喊冤》（拟人）

五、文体写自己顺手的

话题作文不限文体，考生可以根据所给话题和自己确定的文章主题来选择自己最擅长的文体。

六、写话题作文的注意点

1．话题作文范围宽泛，但不是无范围，在行文时如果扣话题不紧，或摒弃话题，另起话题，就是走题。也不能在一个话题中信手走笔，穿梭于几个子话题中，不能散漫作文。

2．只能确定一个方面的内容。如话题作文“成长”，可写成长中的喜悦，也可写成长中的烦恼，可以将一方面作为另一方面的衬托，但不能同时写两方面。若两者并重，就会造成两个中心。

3．以“**”为话题，“**”并不一定是题目。要根据所给话题、自己确立的主题和选材拟一个有特色的标题。

七、话题

1. 曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境, 再优裕的生活条件也无意义。" 此至理名言, 道出了环境保护的重要性。

1996年, 联合国环境署的报告指出, 南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大; 空气质量严重下降, 全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中; 温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市; 每年全球地表土壤流失200亿吨; 化学杀虫剂使用量超过270万吨; 全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝; 全球森林以每年460万公顷的速度消失. 这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化, 已经危及了人类的生存.

请以" 环境" 为话题作文. 题目自拟, 文体不限, 内容与环境有关即可, 不少于500字。

2. 人各有志，即使相貌相似，性格也各有特点，兴趣爱好更是各有特点。请以“你我不一样‘为话题，写一篇作文，450字以上。

3. 微笑是人类最美的表情，是一句不学就会的世界通用语，若人人都擅长运用这句世界通用语，这个世界一定会更美好„„请以“微笑“为话题，自拟题目写以篇记叙文，。要求语句要通顺，450字以上。

4. “诚信”是中华民族的传统美德，是这个世界一张美好的通行证，是人生一幅健康的心电图，是人生路途中最美好的行囊。学了《商鞅南门立木》这篇课文，让你进一步感受到言而有信、说到做到的重要性。在生活中，泥一定遇到过许多有关诚信的事，请以“诚信”为话题写一篇450字以上的作文，题目自拟。要求通过具体的事例，融入自己对诚信的体验和认识，语句要通顺。

5. “爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学了《秋天的怀念》一课，拟一定更加感受到母爱的伟大。请以“母（父）爱”为话题，选择拟与母（父）亲之间发生的一件让你感动的事写下来。注意语句通顺，内容具体，感情真实。题目自拟，450字以上。

6. 人在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成长的喜悦，在鼓励中创造奇迹„„鼓励他人既是处世的艺术又是做人的美德，鼓励他人给他人带来关怀和激励；鼓励自己给自己带来动力！请以“鼓励”为话题写一篇450字的习作。习作中要有具体的事例，融入自己对“鼓励”的体验和认识。

7. 宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界！为了使我们彼此心灵的距离步再遥远，让 我们紧紧握住宽容的双手吧！请以“宽容”为话题，自拟题目写一篇450字左右的作文。要求：通过具体事例，融入自己对宽容的体验和认识。

8. 青年宋德骑飞车，撞倒了一位女青年，他自己的胳膊也破了。宋德反而说女青年骑车不长眼。女青年也没计较。当宋德到医院治疗时，认真给他扎伤口的护士，恰好是他撞倒的那位女青年。

根据原文的内容，抓住文章中心，合理想象事情的经过

和结果，以“惭愧”为话题（自拟题目），写一篇不少于500字的记叙文。

9. 阅读下面材料，根据要求写一篇作文。

一天，作家刘墉到一个酿酒葡萄园参观。

“1994年葡萄最好。”园主说，“因为那一年夏天干燥，生产的葡萄特别甜。” “葡萄不怕干死吗？”他问。

“新藤怕，老藤不怕，因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有，经过好好修剪的藤不怕，放任它生长的怕。”

“为什么？”作家不懂。

“因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多，所以天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，结的果子才甜美呢？”园主回答。

要求：（1）根据拟对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇习作。

（2）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。

指导（二）

话题作文指导

所谓话题，就是谈话的中心、谈话的内容、谈话的由头。围绕所给话题即围绕所给谈话内容写成的文章就是话题作文。

一 、话题作文的特点：

1．相关性。一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主题，但作文主题必须与话题相关。

2．自由性。考生自己选，选适合自己的——这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。考生可以在作文中最大限度地发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。

一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：

（1） 题目自由。考生可以自拟题目。

（2）选材自由。只要选择与话题相关的内容来写，都有效。

（3）文体自由。话题作文大都不限文体，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或诗歌、戏剧。

（4）想像自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。

二、话题作文和命题作文的区别

1. 话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心。

2. 话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。

3. 话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

4. 话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。

三、怎样写话题作文

话题作文的写作要领

（1）三个“应该”、三个“自由”、三个“防止”

（2）巧拟好题目

（3）题材写自己熟悉的、真实的

（4）文体写自己顺手的

三个“应该”

一是应该重视话题中的阐述性文字。

二是文章的主题应该与话题有关，必须是从话题中引出来的，在话题的范围之内。

三是见解应该深刻、独到。

三个“自由”

一是可以自由确定主题。

二是可以自由选择体裁（记叙文、说明文、议论文等）。 三是可以自由选择材料（可以引用话题里的材料，也可以不引用）。

三个“防止”

一是防止作文主题偏离话题提供的范围。

二是防止把话题当论题加以论证（话题主要是为写作者提供主题范围，不是要求写作者去论证它）。

三是防止主题与话题相矛盾（如话题明明说“答案是丰富多彩的”，你却说“答案是唯一的”）。

四、巧拟好题目

如果把文章比作人，那么主题是灵魂，内容是血肉，结构是

骨架，而题目就是眼睛。俗话说：“题好一半文。”一篇好的文章需要一个好的标题，一个好的标题也可以使文章流光溢彩。

1、改装 2、引用 3、修辞

1、改装。

对中外文学名著书（篇）名、影视剧片名、流行歌曲名、广告语等进行机智的改装，这样的标题旧瓶装新酒，别出心裁，给人以耳目一新之感。

如：《诚信苦旅》 （根据余秋雨《文化苦旅》改装） 《诚信，并快乐着》 （根据齐秦的歌《痛，并快乐着》改装）

《我诚信，我快乐》 （根据广告语改装）

《衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴》 （根据柳永名句改装）

《将诚信进行到底》 （根据标语“将革命进行到底”改装）

2、引用。

引用诗词名句、歌曲以及成语、俗语等作题，典雅大方，文采飞扬。

如：《走自己的路》、《得失寸心知》

3、修辞。

使用修辞，让题目新颖含蓄，精炼生动，使文章锦上添花。

如：《诚信如水》（比喻）

《诚信是桨》（比喻）

《“诚信”喊冤》（拟人）

五、文体写自己顺手的

话题作文不限文体，考生可以根据所给话题和自己确定的文章主题来选择自己最擅长的文体。

六、写话题作文的注意点

1．话题作文范围宽泛，但不是无范围，在行文时如果扣话题不紧，或摒弃话题，另起话题，就是走题。也不能在一个话题中信手走笔，穿梭于几个子话题中，不能散漫作文。

2．只能确定一个方面的内容。如话题作文“成长”，可写成长中的喜悦，也可写成长中的烦恼，可以将一方面作为另一方面的衬托，但不能同时写两方面。若两者并重，就会造成两个中心。

3．以“**”为话题，“**”并不一定是题目。要根据所给话题、自己确立的主题和选材拟一个有特色的标题。

七、话题

1. 曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境, 再优裕的生活条件也无意义。" 此至理名言, 道出了环境保护的重要性。

1996年, 联合国环境署的报告指出, 南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大; 空气质量严重下降, 全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中; 温室气体过度释放造成

全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市; 每年全球地表土壤流失200亿吨; 化学杀虫剂使用量超过270万吨; 全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝; 全球森林以每年460万公顷的速度消失. 这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化, 已经危及了人类的生存.

请以" 环境" 为话题作文. 题目自拟, 文体不限, 内容与环境有关即可, 不少于500字。

2. 人各有志，即使相貌相似，性格也各有特点，兴趣爱好更是各有特点。请以“你我不一样‘为话题，写一篇作文，450字以上。

3. 微笑是人类最美的表情，是一句不学就会的世界通用语，若人人都擅长运用这句世界通用语，这个世界一定会更美好„„请以“微笑“为话题，自拟题目写以篇记叙文，。要求语句要通顺，450字以上。

4. “诚信”是中华民族的传统美德，是这个世界一张美好的通行证，是人生一幅健康的心电图，是人生路途中最美好的行囊。学了《商鞅南门立木》这篇课文，让你进一步感受到言而有信、说到做到的重要性。在生活中，泥一定遇到过许多有关诚信的事，请以“诚信”为话题写一篇450字以上的作文，题目自拟。要求通过具体的事例，融入自己对诚信的体验和认识，语句要通顺。

5. “爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学了《秋天的怀念》一课，拟一定更加感受到母爱的伟大。请以“母（父）爱”为话题，选择拟与母（父）亲之间发生的一件让你感动的事写下来。注意语句通顺，内容具体，感情真实。题目自拟，450字以上。

6. 人在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成长的喜悦，在鼓励中创造奇迹„„鼓励他人既是处世的艺术又是做人的美德，鼓励他人给他人带来关怀和激励；鼓励自己给自己带来动力！请以“鼓励”为话题写一篇450字的习作。习作中要有具体的事例，融入自己对“鼓励”的体验和认识。

7. 宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界！为了使我们彼此心灵的距离步再遥远，让 我们紧紧握住宽容的双手吧！请以“宽容”为话题，自拟题目写一篇450字左右的作文。要求：通过具体事例，融入自己对宽容的体验和认识。

8. 青年宋德骑飞车，撞倒了一位女青年，他自己的胳膊也破了。宋德反而说女青年骑车不长眼。女青年也没计较。当宋德到医院治疗时，认真给他扎伤口的护士，恰好是他撞倒的那位女青年。

根据原文的内容，抓住文章中心，合理想象事情的经过和结果，以“惭愧”为话题（自拟题目），写一篇不少于500字的记叙文。

9. 阅读下面材料，根据要求写一篇作文。

一天，作家刘墉到一个酿酒葡萄园参观。

“1994年葡萄最好。”园主说，“因为那一年夏天干燥，生产的葡萄特别甜。” “葡萄不怕干死吗？”他问。

“新藤怕，老藤不怕，因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有，经过好好修剪的藤不怕，放任它生长的怕。”

“为什么？”作家不懂。

“因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多，所以天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，结的果子才甜美呢？”园主回答。

要求：（1）根据拟对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇习作。

（2）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。

话题类作文

指导（一）

一、 定义

所谓“话题作文”，是指用一段提示语启发思考，激发想象， 然后限定范围的一种命题形式。它不同于以前的半命题、命题及材料作文，是一种崭新的、具有很强生命力的作文样式。 话题作文一般有三部分组成：提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。

话题作文有自己独特的个性，其基本特征可以概括为“四不限（即不限文体、不限主旨、不限具体内容及不限题目）一强调（强调考查考生的创新能力和综合素质）

二、要写好话题作文，应做好以下几点：

1、善于化大为小

话题作文由于范围宽泛，给学生的把握带来了一定的困难，因此写作前首先应学会化大为小。如一个西瓜，洗净后只有切成小块才好下口。话题作文的写作也应如此。我们可以将话题化为几个契合话题的子话题，然后从这些子话题中选择一个易写好的来写。简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说足说深说透。这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

2、善于以小见大

如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人如胜。

所谓以小见大，即大处着眼，小处落笔。写小的事情，表现大的主题。这种手法，往往通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写，并加以适当抒情议论，以阐明大道理。

3、扬长避短，定好文体

在确定文体时，不妨从下面几个方面来考虑：

⑴根据话题的特点。有些话题适宜写议论文，有些话题适宜写记叙文。

⑵根据自己的特长。自己擅长说理，就选择写议论性的文章；擅长形象思维，就选择记叙性的文章。

⑶根据自己掌握的材料。如果自己喜欢写议论文，而在这一方面自己掌握的材料比较少，也只能放弃。

4、独辟蹊径、表现个性。

要善于选择自己熟悉的、想说的、有话可说的，有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，“独具慧眼”，在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和自己的创造性。要选择新颖的、独特的材料体现主题。

三、例文：

以蜡烛为话题的作文

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是谁，燃烧了自己，燃起一丝希望？是谁，献出了生命，温暖我们的心房？

我欣赏蜡烛，我赞美蜡烛，它的精神令人敬佩，燃烧的火焰永放光芒，黑暗中闪现着一道希望。

蜡烛，从来就是默默无闻，无私奉献着，燃烧自己，照亮他人，无声无息地淌下一滴滴眼泪，没有怨悔。它虽然只是一种早已过时的照明工具，但是，它平凡而伟大。在黑暗中燃起熊熊烈火，在光明到来时悄然熄灭，看起来似乎都在那不经意间！

黑暗中，我望着蜡烛的背影，望得出神，好一会才回过神来，不经心生一丝触动。蜡烛的火苗跳跃着，是那么积极向上，一个劲的向上蹿，似乎想把更多的光明带给大家。蜡泪留下，背影忽闪，慢慢的，只剩下一截短小的蜡烛。可它还在渺茫的希望中，奉献着，直到生命消失。可它何尝又在意过回报，好像一切如梦。烛光下，望着望着，脑海中突然浮现了这样一个画面：皎洁的明月悬挂在半空中，一切寂静，繁星点点。桌旁，一个弯着背的身影正在尽心尽力地备着课，谁都已眠，唯有她。不知不觉中，我才惊奇地发现，“老师”其实是蜡烛的一个缩影。当我们休息之际，老师正在微弱的灯光中改着作业，尽管疲倦，劳累，却没有一丝怨言；当我们玩耍之时，老师却在办公室里徘徊，熟悉教案，认真备课，

这，只为了我们。老师从来都是毫无保留，倾尽全力，默默奉献着。老师就像辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；老师就像一颗启明星，为我们指引未来的道路。“老师”不就是蜡烛吗？燃烧自己，照亮他人，这就是蜡烛精神的意义所在，是那么平凡，又是那么伟大。我们做人要像蜡烛一样，在有限的一生中，有一分热一分光，给予人光明，给予人温暖！

四、作文题目：

话题一：“我”

著名作家贾平凹在回顾自己的成功之路时说：“一个人至关重要的是认识自己，设计自己，天才不过几百年才一个，关键是是否能发现自己身上的天才。”努力做一个最好的自己，你的人生会更美好、更快乐。

请以“我”为话题写一篇文章，题目自拟。通过生动的事例介绍自己，让别人认识你。

话题二：“童年”

童年是什么？童年是外婆的摇篮曲，是沙滩上的“城堡”，是夜晚的“萤火虫”，是五彩缤纷的画„„当回首往事，童年仿佛是一首动听的歌，让我们快乐，让我们感动，让我们拥有更多的收获。

请以“童年”为话题，写一篇文章，题目自拟。

话题三：“成长”

幼时、儿时、少年时„„一个个透明的日子，永远像一

块块透明的湛蓝的宝石，凝缩着第一滴欢笑的泪水，映现着我们脸上那每一抹纯真，洁白的纸上涂上了梦想的色彩，也记录了我们成长的足迹„„

请以“成长”为话题，写一篇不少于500字左右的文章。

话题四：“生活”

生活中有快乐、幸福，也不乏鲜花和掌声；生活中有困苦、艰辛，也不乏困境和危险。那么，在你的眼中，生活是怎样的呢？

请以“真实的生活”为话题，写一篇不少于500字的文章。

话题五：“烦恼”

当一个人遇到生活中难题而不解的时候，当一个人进退维谷而难以选择的时候，当一个人面对对与错或与别人见解不同而不能分辨的时候，他往往处在“烦恼”的状态之中。也许你正为自己相貌一般、身材矮小而烦恼；也许你正为自己不佳的学习成绩而伤心；也许你正为和朋友的一场不愉快而懊恼„„

这些烦恼是如何产生，而你又是如何消除的呢？也许你的烦恼还没有消除，你愿意说给大家听听吗？

请以“烦恼”为话题，写一篇记叙文。题目自拟，题目中可以用上“烦恼”二字，也可以不用。字数不少于500字。

话题六：

当你看见一位可爱的小朋友正捡起一个塑料袋走向垃圾箱，你会发现，这是美；当你看见别人摔跤时走过去扶一把，这也是美；当你看见一位残疾人努力地自食其力时，这还是美„„美，不仅是景、是物，还可以是人、是事、是行为、是心灵„„美就在我们身边。

请以“美”为话题，写一篇文章

指导（二）

所谓话题，就是谈话的中心、谈话的内容、谈话的由头。围绕所给话题即围绕所给谈话内容写成的文章就是话题作文。

一 、话题作文的特点：

1．相关性。一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主题，但作文主题必须与话题相关。

2．自由性。考生自己选，选适合自己的——这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。考生可以在作文中最大限度地发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。 一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：

（1） 题目自由。考生可以自拟题目。

（2）选材自由。只要选择与话题相关的内容来写，都有效。

（3）文体自由。话题作文大都不限文体，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或诗歌、戏剧。

（4）想像自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。

二、话题作文和命题作文的区别

1. 话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心。

2. 话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。

3. 话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

4. 话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。

三、怎样写话题作文

话题作文的写作要领

（1）三个“应该”、三个“自由”、三个“防止”

（2）巧拟好题目

（3）题材写自己熟悉的、真实的

（4）文体写自己顺手的 三个“应该”

一是应该重视话题中的阐述性文字。

二是文章的主题应该与话题有关，必须是从话题中引出来的，在话题的范围之内。

三是见解应该深刻、独到。 三个“自由”

一是可以自由确定主题。

二是可以自由选择体裁（记叙文、说明文、议论文等）。 三是可以自由选择材料（可以引用话题里的材料，也可以不引用）。 三个“防止”

一是防止作文主题偏离话题提供的范围。

二是防止把话题当论题加以论证（话题主要是为写作者提供主题范围，不是要求写作者去论证它）。

三是防止主题与话题相矛盾（如话题明明说“答案是丰富多彩的”，你却说“答案是唯一的”）。

四、巧拟好题目

如果把文章比作人，那么主题是灵魂，内容是血肉，结构是骨架，而题目就是眼睛。俗话说：“题好一半文。”一篇好的文章需要一个好的标题，一个好的标题也可以使文章流光溢彩。

1、改装 2、引用 3、修辞

1、改装。

对中外文学名著书（篇）名、影视剧片名、流行歌曲名、广告语等进行机智的改装，这样的标题旧瓶装新酒，别出心裁，给人以耳目一新之感。

如：《诚信苦旅》 （根据余秋雨《文化苦旅》改装） 《诚信，并快乐着》 （根据齐秦的歌《痛，并快乐着》改装）

《我诚信，我快乐》 （根据广告语改装）

《衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴》 （根据柳永名句改装）

《将诚信进行到底》 （根据标语“将革命进行到底”改装）

2、引用。

引用诗词名句、歌曲以及成语、俗语等作题，典雅大方，文采飞扬。

如：《走自己的路》、《得失寸心知》

3、修辞。

使用修辞，让题目新颖含蓄，精炼生动，使文章锦上添花。

如：《诚信如水》（比喻）

《诚信是桨》（比喻）

《“诚信”喊冤》（拟人）

五、文体写自己顺手的

话题作文不限文体，考生可以根据所给话题和自己确定的文章主题来选择自己最擅长的文体。

六、写话题作文的注意点

1．话题作文范围宽泛，但不是无范围，在行文时如果扣话题不紧，或摒弃话题，另起话题，就是走题。也不能在一个话题中信手走笔，穿梭于几个子话题中，不能散漫作文。

2．只能确定一个方面的内容。如话题作文“成长”，可写成长中的喜悦，也可写成长中的烦恼，可以将一方面作为另一方面的衬托，但不能同时写两方面。若两者并重，就会造成两个中心。

3．以“**”为话题，“**”并不一定是题目。要根据所给话题、自己确立的主题和选材拟一个有特色的标题。

七、话题

1. 曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境, 再优裕的生活条件也无意义。" 此至理名言, 道出了环境保护的重要性。

1996年, 联合国环境署的报告指出, 南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大; 空气质量严重下降, 全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中; 温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市; 每年全球地表土壤流失200亿吨; 化学杀虫剂使用量超过270万吨; 全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝; 全球森林以每年460万公顷的速度消失. 这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化, 已经危及了人类的生存.

请以" 环境" 为话题作文. 题目自拟, 文体不限, 内容与环境有关即可, 不少于500字。

2. 人各有志，即使相貌相似，性格也各有特点，兴趣爱好更是各有特点。请以“你我不一样‘为话题，写一篇作文，450字以上。

3. 微笑是人类最美的表情，是一句不学就会的世界通用语，若人人都擅长运用这句世界通用语，这个世界一定会更美好„„请以“微笑“为话题，自拟题目写以篇记叙文，。要求语句要通顺，450字以上。

4. “诚信”是中华民族的传统美德，是这个世界一张美好的通行证，是人生一幅健康的心电图，是人生路途中最美好的行囊。学了《商鞅南门立木》这篇课文，让你进一步感受到言而有信、说到做到的重要性。在生活中，泥一定遇到过许多有关诚信的事，请以“诚信”为话题写一篇450字以上的作文，题目自拟。要求通过具体的事例，融入自己对诚信的体验和认识，语句要通顺。

5. “爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学了《秋天的怀念》一课，拟一定更加感受到母爱的伟大。请以“母（父）爱”为话题，选择拟与母（父）亲之间发生的一件让你感动的事写下来。注意语句通顺，内容具体，感情真实。题目自拟，450字以上。

6. 人在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成长的喜悦，在鼓励中创造奇迹„„鼓励他人既是处世的艺术又是做人的美德，鼓励他人给他人带来关怀和激励；鼓励自己给自己带来动力！请以“鼓励”为话题写一篇450字的习作。习作中要有具体的事例，融入自己对“鼓励”的体验和认识。

7. 宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界！为了使我们彼此心灵的距离步再遥远，让 我们紧紧握住宽容的双手吧！请以“宽容”为话题，自拟题目写一篇450字左右的作文。要求：通过具体事例，融入自己对宽容的体验和认识。

8. 青年宋德骑飞车，撞倒了一位女青年，他自己的胳膊也破了。宋德反而说女青年骑车不长眼。女青年也没计较。当宋德到医院治疗时，认真给他扎伤口的护士，恰好是他撞倒的那位女青年。

根据原文的内容，抓住文章中心，合理想象事情的经过

和结果，以“惭愧”为话题（自拟题目），写一篇不少于500字的记叙文。

9. 阅读下面材料，根据要求写一篇作文。

一天，作家刘墉到一个酿酒葡萄园参观。

“1994年葡萄最好。”园主说，“因为那一年夏天干燥，生产的葡萄特别甜。” “葡萄不怕干死吗？”他问。

“新藤怕，老藤不怕，因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有，经过好好修剪的藤不怕，放任它生长的怕。”

“为什么？”作家不懂。

“因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多，所以天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，结的果子才甜美呢？”园主回答。

要求：（1）根据拟对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇习作。

（2）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。

指导（二）

话题作文指导

所谓话题，就是谈话的中心、谈话的内容、谈话的由头。围绕所给话题即围绕所给谈话内容写成的文章就是话题作文。

一 、话题作文的特点：

1．相关性。一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主题，但作文主题必须与话题相关。

2．自由性。考生自己选，选适合自己的——这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。考生可以在作文中最大限度地发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。

一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：

（1） 题目自由。考生可以自拟题目。

（2）选材自由。只要选择与话题相关的内容来写，都有效。

（3）文体自由。话题作文大都不限文体，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或诗歌、戏剧。

（4）想像自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。

二、话题作文和命题作文的区别

1. 话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心。

2. 话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。

3. 话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

4. 话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。

三、怎样写话题作文

话题作文的写作要领

（1）三个“应该”、三个“自由”、三个“防止”

（2）巧拟好题目

（3）题材写自己熟悉的、真实的

（4）文体写自己顺手的

三个“应该”

一是应该重视话题中的阐述性文字。

二是文章的主题应该与话题有关，必须是从话题中引出来的，在话题的范围之内。

三是见解应该深刻、独到。

三个“自由”

一是可以自由确定主题。

二是可以自由选择体裁（记叙文、说明文、议论文等）。 三是可以自由选择材料（可以引用话题里的材料，也可以不引用）。

三个“防止”

一是防止作文主题偏离话题提供的范围。

二是防止把话题当论题加以论证（话题主要是为写作者提供主题范围，不是要求写作者去论证它）。

三是防止主题与话题相矛盾（如话题明明说“答案是丰富多彩的”，你却说“答案是唯一的”）。

四、巧拟好题目

如果把文章比作人，那么主题是灵魂，内容是血肉，结构是

骨架，而题目就是眼睛。俗话说：“题好一半文。”一篇好的文章需要一个好的标题，一个好的标题也可以使文章流光溢彩。

1、改装 2、引用 3、修辞

1、改装。

对中外文学名著书（篇）名、影视剧片名、流行歌曲名、广告语等进行机智的改装，这样的标题旧瓶装新酒，别出心裁，给人以耳目一新之感。

如：《诚信苦旅》 （根据余秋雨《文化苦旅》改装） 《诚信，并快乐着》 （根据齐秦的歌《痛，并快乐着》改装）

《我诚信，我快乐》 （根据广告语改装）

《衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴》 （根据柳永名句改装）

《将诚信进行到底》 （根据标语“将革命进行到底”改装）

2、引用。

引用诗词名句、歌曲以及成语、俗语等作题，典雅大方，文采飞扬。

如：《走自己的路》、《得失寸心知》

3、修辞。

使用修辞，让题目新颖含蓄，精炼生动，使文章锦上添花。

如：《诚信如水》（比喻）

《诚信是桨》（比喻）

《“诚信”喊冤》（拟人）

五、文体写自己顺手的

话题作文不限文体，考生可以根据所给话题和自己确定的文章主题来选择自己最擅长的文体。

六、写话题作文的注意点

1．话题作文范围宽泛，但不是无范围，在行文时如果扣话题不紧，或摒弃话题，另起话题，就是走题。也不能在一个话题中信手走笔，穿梭于几个子话题中，不能散漫作文。

2．只能确定一个方面的内容。如话题作文“成长”，可写成长中的喜悦，也可写成长中的烦恼，可以将一方面作为另一方面的衬托，但不能同时写两方面。若两者并重，就会造成两个中心。

3．以“**”为话题，“**”并不一定是题目。要根据所给话题、自己确立的主题和选材拟一个有特色的标题。

七、话题

1. 曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境, 再优裕的生活条件也无意义。" 此至理名言, 道出了环境保护的重要性。

1996年, 联合国环境署的报告指出, 南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大; 空气质量严重下降, 全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中; 温室气体过度释放造成

全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市; 每年全球地表土壤流失200亿吨; 化学杀虫剂使用量超过270万吨; 全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝; 全球森林以每年460万公顷的速度消失. 这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化, 已经危及了人类的生存.

请以" 环境" 为话题作文. 题目自拟, 文体不限, 内容与环境有关即可, 不少于500字。

2. 人各有志，即使相貌相似，性格也各有特点，兴趣爱好更是各有特点。请以“你我不一样‘为话题，写一篇作文，450字以上。

3. 微笑是人类最美的表情，是一句不学就会的世界通用语，若人人都擅长运用这句世界通用语，这个世界一定会更美好„„请以“微笑“为话题，自拟题目写以篇记叙文，。要求语句要通顺，450字以上。

4. “诚信”是中华民族的传统美德，是这个世界一张美好的通行证，是人生一幅健康的心电图，是人生路途中最美好的行囊。学了《商鞅南门立木》这篇课文，让你进一步感受到言而有信、说到做到的重要性。在生活中，泥一定遇到过许多有关诚信的事，请以“诚信”为话题写一篇450字以上的作文，题目自拟。要求通过具体的事例，融入自己对诚信的体验和认识，语句要通顺。

5. “爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学了《秋天的怀念》一课，拟一定更加感受到母爱的伟大。请以“母（父）爱”为话题，选择拟与母（父）亲之间发生的一件让你感动的事写下来。注意语句通顺，内容具体，感情真实。题目自拟，450字以上。

6. 人在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成长的喜悦，在鼓励中创造奇迹„„鼓励他人既是处世的艺术又是做人的美德，鼓励他人给他人带来关怀和激励；鼓励自己给自己带来动力！请以“鼓励”为话题写一篇450字的习作。习作中要有具体的事例，融入自己对“鼓励”的体验和认识。

7. 宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界！为了使我们彼此心灵的距离步再遥远，让 我们紧紧握住宽容的双手吧！请以“宽容”为话题，自拟题目写一篇450字左右的作文。要求：通过具体事例，融入自己对宽容的体验和认识。

8. 青年宋德骑飞车，撞倒了一位女青年，他自己的胳膊也破了。宋德反而说女青年骑车不长眼。女青年也没计较。当宋德到医院治疗时，认真给他扎伤口的护士，恰好是他撞倒的那位女青年。

根据原文的内容，抓住文章中心，合理想象事情的经过和结果，以“惭愧”为话题（自拟题目），写一篇不少于500字的记叙文。

9. 阅读下面材料，根据要求写一篇作文。

一天，作家刘墉到一个酿酒葡萄园参观。

“1994年葡萄最好。”园主说，“因为那一年夏天干燥，生产的葡萄特别甜。” “葡萄不怕干死吗？”他问。

“新藤怕，老藤不怕，因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有，经过好好修剪的藤不怕，放任它生长的怕。”

“为什么？”作家不懂。

“因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多，所以天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，结的果子才甜美呢？”园主回答。

要求：（1）根据拟对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇习作。

（2）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。

您默默的望着我，我看您的眼睛，像电一样直刺我的心，眼神很深邃，有一种我不懂的感觉，我凝视着您。尽管您跟我们相处仅仅一年，您那句难忘的勉励话语，还想在我耳畔……

1、想起自打进入初中以来，面对新的环境，新的面貌，我感到无所适从。更糟糕的是，我的数学成绩入了低谷，同学们鄙视的眼神让我觉得寒风一次次掠过我的心里。窗外大雨狂作。那天，头顶上乌云密布，眼见得暴雨将至。狂风拂乱我那红叉赫然的试卷，又在翻倒我那打翻了五味瓶的心：迷茫、无奈、烦闷涌上心头。我的自信大厦被一锤一锤的敲击着，正摇摇欲坠。

我泪流满面。这时，您走了过来，您将我拉近，以使我在风雨喧泣声中仍听得见您轻柔的指导：“多么粗心啊，标题忘了写。你看，这两段调换一下才妥当……瞧，写错别字了吧？不过，总的说来，写的不错。还有……”我疑惑的点点头，只见您注视着我，嘴角甜美的微笑传递给我的是一阵温暖，“还有，老师希望有一天能捧着厚厚的一本书，骄傲的对身边的人说：“‘看，这时我学生写的书！’”

2、还要感激ROOT老师，他一直在刺激，鼓励我……对我的写作帮助最大的要属。从最先开始抱着看看别人写的好文章，到后来的自主创新，不过我在这一年，作文水平有了很大的提高，原来在考试中，我的数学不错，每次数学竞赛都能获奖，语文一直不咋样，后来上了在网友的指点下，作文水平渐渐提高，现在还参加了语文竞赛，以前语文竞赛，从来都没有我的份，主要是作文，写的一般，有时候想学学鲁迅，笔触刻意沉闷，有时候又想能像李清照，吟出几句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”上了一年，作文水平有了很大提高，这次语文竞赛，顺利通过了预赛，直到进入到全国决赛啦！期末考试，老师公布了语文竞赛成绩，还获得了地区名次呢！成绩扶摇直上，对我来说算进步不小。还当上了班长。我不会辜负期望，我要努力写作，写出更好的文章！现在每次的作文在班上都当成范文阅读，心里有一种成就感！

3、更要感激听雨老师，鼓励与支持，上次由于一篇文章怎么改也改不好，思路很乱，便上请教听雨329，听雨329对我说：“大致得读了一下文章，感觉文章较为散乱，差不多就是把一些优美的语段剪切粘贴到一起的。也许其中的每一段单独来读都很精彩，但把它们放在一起却实在杂乱无章！动笔之前，还是要理清思路，由精彩和介绍入手，辅之以优美的故事和动人的传说，并表达自己的赞美或者思考。要让文章有感染力，首先需要文字能感染自己。优美的语言可以通过大量的阅读来积累。”我默默的记在心里，在那以后的作文里，慢慢的改进，慢慢的提高，一点一点的进步

4、时光飞逝，所学的课程越来越多、地理、生物、语文、数学、英语……每一门课都有一叠一叠的作业，我感觉时间好紧张，时间总是那么不够用，很留恋，但是还有其他的功课，需要我完成，很想在里多停留一点时间，多和老师、笔友多学一点文学技巧，时间越来越少了。面对一份份飘舞而下的试卷，我不在退缩；手捧一本本厚厚的作业，我不在疲惫；身处一个个灯影陪伴的长夜，我不在孤独。你一直在鼓励我，自然而然的，我当了班长。当我像以往一样学习，生活的时候，你找到了我。你告诉我，鼓励我自学，可以让我不上你的课。你说你相信我，我可以自己写出更蔚蓝的故事。因为有了你的支持，我放开了自己。我开始用所有的时间去自学英语，去学得更快也更好。我有了更多的时间去学习其他的课程，你就那么一如既往地支持着我，让我的每一步，都充满着意义和幸福。因为有一份信念始终支撑着我，那就是——“老师希望有一天能捧着厚厚的一本书，骄傲的对身边的人说：“看，这是我学生写的书！”

是你，还有听雨你们一直在鼓励我，我虽然看不到你们鼓励的眼神，当你们的精神一直好像直刺我的心底……

您默默的望着我，我看您的眼睛，像电一样直刺我的心，眼神很深邃，有一种我不懂的感觉，我凝视着您。尽管您跟我们相处仅仅一年，您那句难忘的勉励话语，还想在我耳畔……

1、想起自打进入初中以来，面对新的环境，新的面貌，我感到无所适从。更糟糕的是，我的数学成绩入了低谷，同学们鄙视的眼神让我觉得寒风一次次掠过我的心里。窗外大雨狂作。那天，头顶上乌云密布，眼见得暴雨将至。狂风拂乱我那红叉赫然的试卷，又在翻倒我那打翻了五味瓶的心：迷茫、无奈、烦闷涌上心头。我的自信大厦被一锤一锤的敲击着，正摇摇欲坠。

我泪流满面。这时，您走了过来，您将我拉近，以使我在风雨喧泣声中仍听得见您轻柔的指导：“多么粗心啊，标题忘了写。你看，这两段调换一下才妥当……瞧，写错别字了吧？不过，总的说来，写的不错。还有……”我疑惑的点点头，只见您注视着我，嘴角甜美的微笑传递给我的是一阵温暖，“还有，老师希望有一天能捧着厚厚的一本书，骄傲的对身边的人说：“‘看，这时我学生写的书！’”

2、还要感激ROOT老师，他一直在刺激，鼓励我……对我的写作帮助最大的要属。从最先开始抱着看看别人写的好文章，到后来的自主创新，不过我在这一年，作文水平有了很大的提高，原来在考试中，我的数学不错，每次数学竞赛都能获奖，语文一直不咋样，后来上了在网友的指点下，作文水平渐渐提高，现在还参加了语文竞赛，以前语文竞赛，从来都没有我的份，主要是作文，写的一般，有时候想学学鲁迅，笔触刻意沉闷，有时候又想能像李清照，吟出几句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”上了一年，作文水平有了很大提高，这次语文竞赛，顺利通过了预赛，直到进入到全国决赛啦！期末考试，老师公布了语文竞赛成绩，还获得了地区名次呢！成绩扶摇直上，对我来说算进步不小。还当上了班长。我不会辜负期望，我要努力写作，写出更好的文章！现在每次的作文在班上都当成范文阅读，心里有一种成就感！

3、更要感激听雨老师，鼓励与支持，上次由于一篇文章怎么改也改不好，思路很乱，便上请教听雨329，听雨329对我说：“大致得读了一下文章，感觉文章较为散乱，差不多就是把一些优美的语段剪切粘贴到一起的。也许其中的每一段单独来读都很精彩，但把它们放在一起却实在杂乱无章！动笔之前，还是要理清思路，由精彩和介绍入手，辅之以优美的故事和动人的传说，并表达自己的赞美或者思考。要让文章有感染力，首先需要文字能感染自己。优美的语言可以通过大量的阅读来积累。”我默默的记在心里，在那以后的作文里，慢慢的改进，慢慢的提高，一点一点的进步

4、时光飞逝，所学的课程越来越多、地理、生物、语文、数学、英语……每一门课都有一叠一叠的作业，我感觉时间好紧张，时间总是那么不够用，很留恋，但是还有其他的功课，需要我完成，很想在里多停留一点时间，多和老师、笔友多学一点文学技巧，时间越来越少了。面对一份份飘舞而下的试卷，我不在退缩；手捧一本本厚厚的作业，我不在疲惫；身处一个个灯影陪伴的长夜，我不在孤独。你一直在鼓励我，自然而然的，我当了班长。当我像以往一样学习，生活的时候，你找到了我。你告诉我，鼓励我自学，可以让我不上你的课。你说你相信我，我可以自己写出更蔚蓝的故事。因为有了你的支持，我放开了自己。我开始用所有的时间去自学英语，去学得更快也更好。我有了更多的时间去学习其他的课程，你就那么一如既往地支持着我，让我的每一步，都充满着意义和幸福。因为有一份信念始终支撑着我，那就是——“老师希望有一天能捧着厚厚的一本书，骄傲的对身边的人说：“看，这是我学生写的书！”

是你，还有听雨你们一直在鼓励我，我虽然看不到你们鼓励的眼神，当你们的精神一直好像直刺我的心底……

班级轮流日记显奇效

为了提高班里学生的写作水平，我让学生坚持写日记。但是，坚持一段时间以后，发现班上写得好的总是固定的那几个孩子，大多数学生提高不明显。为了提高学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望，提高写日记的积极性，我想把日记“改头换面”，变成“班级轮流日记”。

“班级轮流日记”仍然是以日记的形式去写，内容不限，可以写自己感兴趣的，难忘的，感动的，悲伤的„„可以是自己读书的体会，读后感；也可以是自己的一次见闻、一次游览的经历等等。体裁不限，这样孩子们可以以任何一种自己喜欢并擅长的文体来写。最重要的是学生要用心把这篇日记写好，包括文章的书写、标点、结构、语言、感情等方面都要仔细斟酌之后再写，把这篇日记当作是一种习作成果的展示。

“轮流”就是当日记传到下一位同学的手里时，他可以先欣赏一下前面同学的习作，进行赏析，思考别人的习作对自己有什么借鉴，也可以随手给同学的文章进行小小的点评。当然，可以是对文章中的一个字、词、句、篇的点评，也可以是对文章写作方法的点评，也可以是对文章中的某个人物的点评都可以。只要孩子们能写出点自己的见解，就表示他已经认真动脑思考了。

更为关键的是日记也是一个沟通交流的桥梁。这本日记本也会传到家长的手里，家长也可以看一下班级里其他孩子的习作，和自己

的孩子交流一下别人的习作以及与自己孩子的习作进行一下对比，分析一下原因，对自己孩子的习作也是一种鼓励和督促。家长也可以拿起笔来点评一下别的孩子的习作，也可以写下对自己孩子的鼓励，这样对孩子来说是多大的激励啊！对于别的孩子和家长来说更是一种激励和督促。这样，采用这种方式可以促进学生之间作文的交流，可以弥补作文课上赏析文章数量限制的缺陷，对学生自己也起到督促作用。

另外，定期在班里进行一下习作心得交流会，把自己在写作过程中的心得与大家分享一下，真正调动全班同学的兴趣点和积极性，把日记进行到底！

总结班级轮流日记的实施方案：

1、学生A 写自己的得意之作；

2、学生B 先看学生A 的习作，写出自己的点评，然后完成自己的习作；

3、学生B 的家长看习作，写出点评或鼓励性的话语；

4、依次轮流；

5、教师不定时抽查，并做出点评或鼓励性话语。

总之，让日记成为学生与学生、家长与学生、学生与教师、教师与家长交流的平台，为共同提高学生的习作水平，让大家都行动起来吧！

班级轮流日记显奇效

为了提高班里学生的写作水平，我让学生坚持写日记。但是，坚持一段时间以后，发现班上写得好的总是固定的那几个孩子，大多数学生提高不明显。为了提高学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望，提高写日记的积极性，我想把日记“改头换面”，变成“班级轮流日记”。

“班级轮流日记”仍然是以日记的形式去写，内容不限，可以写自己感兴趣的，难忘的，感动的，悲伤的„„可以是自己读书的体会，读后感；也可以是自己的一次见闻、一次游览的经历等等。体裁不限，这样孩子们可以以任何一种自己喜欢并擅长的文体来写。最重要的是学生要用心把这篇日记写好，包括文章的书写、标点、结构、语言、感情等方面都要仔细斟酌之后再写，把这篇日记当作是一种习作成果的展示。

“轮流”就是当日记传到下一位同学的手里时，他可以先欣赏一下前面同学的习作，进行赏析，思考别人的习作对自己有什么借鉴，也可以随手给同学的文章进行小小的点评。当然，可以是对文章中的一个字、词、句、篇的点评，也可以是对文章写作方法的点评，也可以是对文章中的某个人物的点评都可以。只要孩子们能写出点自己的见解，就表示他已经认真动脑思考了。

更为关键的是日记也是一个沟通交流的桥梁。这本日记本也会传到家长的手里，家长也可以看一下班级里其他孩子的习作，和自己

的孩子交流一下别人的习作以及与自己孩子的习作进行一下对比，分析一下原因，对自己孩子的习作也是一种鼓励和督促。家长也可以拿起笔来点评一下别的孩子的习作，也可以写下对自己孩子的鼓励，这样对孩子来说是多大的激励啊！对于别的孩子和家长来说更是一种激励和督促。这样，采用这种方式可以促进学生之间作文的交流，可以弥补作文课上赏析文章数量限制的缺陷，对学生自己也起到督促作用。

另外，定期在班里进行一下习作心得交流会，把自己在写作过程中的心得与大家分享一下，真正调动全班同学的兴趣点和积极性，把日记进行到底！

总结班级轮流日记的实施方案：

1、学生A 写自己的得意之作；

2、学生B 先看学生A 的习作，写出自己的点评，然后完成自己的习作；

3、学生B 的家长看习作，写出点评或鼓励性的话语；

4、依次轮流；

5、教师不定时抽查，并做出点评或鼓励性话语。

总之，让日记成为学生与学生、家长与学生、学生与教师、教师与家长交流的平台，为共同提高学生的习作水平，让大家都行动起来吧！

拥有一个好的目标就成功了一半，在朝目标进发的路上不能缺少鼓励。——题记

发表了一篇文章，翌日回看评论，心中如有十五只吊桶七上八下，忐忑不安，又带有一丝期待，据说网上的评论十分严厉，经常招人骂，但谁都希望自己的文章能得到他人的肯定，我也不例外。

我小心翼翼的点开评论，已入眼帘的是一条鼓励的评论：若你心中有想法就努力去把它实现，而且实现得有价值。但，前提是你必须做好本分的事情，学习也是一种能力的锻炼，不能为自己的不理想去找理由，你能做的就是努力。加油吧，大佬

我见如此，心中翻滚出一阵喜悦之情，兴奋充满了我的胸腔，平静后，我细细品读这一段话，得到了更好的人生经验。

一个人在奋斗的路上不能缺少鼓励，也许只是一句微不足道的加油，却能令人生起一股希望之情，为目标永不停歇，鼓励是炎炎夏日的一缕微风，鼓励是冰天雪地中的火苗。

多些鼓励，让生活充满希望。

广东湛江赤坎区湛江市培才学校高一:残月修罗

拥有一个好的目标就成功了一半，在朝目标进发的路上不能缺少鼓励。——题记

发表了一篇文章，翌日回看评论，心中如有十五只吊桶七上八下，忐忑不安，又带有一丝期待，据说网上的评论十分严厉，经常招人骂，但谁都希望自己的文章能得到他人的肯定，我也不例外。

我小心翼翼的点开评论，已入眼帘的是一条鼓励的评论：若你心中有想法就努力去把它实现，而且实现得有价值。但，前提是你必须做好本分的事情，学习也是一种能力的锻炼，不能为自己的不理想去找理由，你能做的就是努力。加油吧，大佬

我见如此，心中翻滚出一阵喜悦之情，兴奋充满了我的胸腔，平静后，我细细品读这一段话，得到了更好的人生经验。

一个人在奋斗的路上不能缺少鼓励，也许只是一句微不足道的加油，却能令人生起一股希望之情，为目标永不停歇，鼓励是炎炎夏日的一缕微风，鼓励是冰天雪地中的火苗。

多些鼓励，让生活充满希望。

广东湛江赤坎区湛江市培才学校高一:残月修罗

今天，我读了《献你一束花》这篇文章。读之后，我的心久久不能平静。

这篇文章主要讲了一个女体操队员多次获得世界冠军后，在一次国际大赛中从平衡木上跌下来，而在其他的项目上也一塌糊涂地垮了下来。她万分沮丧地回国后，受到了一位机场女服务员的热情欢迎。女服务员鼓励的话又让她重新抬起头来。

胜利者虽然需要祝贺，可是失败者更需要鼓励。记得有一次数学考试，明明试卷很简单，可是一向成绩优异的我却只考80多分。我伤心极了，一路上都垂着头，觉得自己没脸见人。回到家，妈妈看见我的样子，问我发生了什么事。为了不让妈妈担心，我只好硬着头皮把没考好的事情告诉了妈妈。我低着头，生怕妈妈会责怪我。没想到妈妈不但没有骂我，反而微笑着鼓励我说：“一次考试不能代表什么，下次努力就是了。”我顿时激动得说不出话来。又一次考试，我居然奇迹般的得了100分。我心里暗暗地想：如果没有妈妈的鼓励，我怎么会又充满信心呢？是啊，我们应该正确地对待成功与失败：面对成功，我们应该给予掌声和祝贺；面对失败，我们更应该给予关心和支持。

读完这篇文章，我明白了一个道理：胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。

六年级:筱筱殇

今天，我读了《献你一束花》这篇文章。读之后，我的心久久不能平静。

这篇文章主要讲了一个女体操队员多次获得世界冠军后，在一次国际大赛中从平衡木上跌下来，而在其他的项目上也一塌糊涂地垮了下来。她万分沮丧地回国后，受到了一位机场女服务员的热情欢迎。女服务员鼓励的话又让她重新抬起头来。

胜利者虽然需要祝贺，可是失败者更需要鼓励。记得有一次数学考试，明明试卷很简单，可是一向成绩优异的我却只考80多分。我伤心极了，一路上都垂着头，觉得自己没脸见人。回到家，妈妈看见我的样子，问我发生了什么事。为了不让妈妈担心，我只好硬着头皮把没考好的事情告诉了妈妈。我低着头，生怕妈妈会责怪我。没想到妈妈不但没有骂我，反而微笑着鼓励我说：“一次考试不能代表什么，下次努力就是了。”我顿时激动得说不出话来。又一次考试，我居然奇迹般的得了100分。我心里暗暗地想：如果没有妈妈的鼓励，我怎么会又充满信心呢？是啊，我们应该正确地对待成功与失败：面对成功，我们应该给予掌声和祝贺；面对失败，我们更应该给予关心和支持。

读完这篇文章，我明白了一个道理：胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。

六年级:筱筱殇

初二作文评讲( 初二作文评讲(一) 2009.10. 半命题作文" 我生活在_____之中" 半命题作文"

我生活在_____之中 文题】

【文题】 阅读下面的文字, 按要求作文. 阅读下面的文字, 按要求作文. 孩子们从生活中学习—— 孩子们从生活中学习—— 如果一个孩子生活在批评之中, 他就学会了谴责. 如果一个孩子生活在批评之中, 他就学会了谴责. 如果一个孩子生活在敌意之中, 他就学会了争斗. 如果一个孩子生活在敌意之中, 他就学会了争斗. 如果一个孩子生活在恐惧之中, 他就学会了忧虑. 如果一个孩子生活在恐惧之中, 他就学会了忧虑. 如果一个孩子生活在怜悯之中, 他就学会了自责. 如果一个孩子生活在怜悯之中, 他就学会了自责. 如果一个孩子生活在讽刺之中, 他就学会了自卑. 如果一个孩子生活在讽刺之中, 他就学会了自卑. 如果一个孩子生活在嫉妒之中, 他就学会了嫉妒. 如果一个孩子生活在嫉妒之中, 他就学会了嫉妒. 如果一个孩子生活在耻辱之中, 他就学会了负罪感. 如果一个孩子生活在耻辱之中, 他就学会了负罪感. …… 请把" 之中" 补充完整后作为题目, 写一篇作文. 请把" 我生活在 之中" 补充完整后作为题目, 写一篇作文. 要求:立意自定, 文体自选, 题目自拟, 要求:立意自定, 文体自选, 题目自拟, 不少于 600 字.

写作导引】 【写作导引】 这是一个自由式半命题作文题目, 这是一个自由式半命题作文题目, 写作时只需考虑题目中的 限制即可. 这就决定写作时一定要联系自我, 限制即可. 这就决定写作时一定要联系自我, 写自我对生活的感 受才行. 除去要注意一般作文所需注意的外, 还应注意以下几点: 受才行. 除去要注意一般作文所需注意的外, 还应注意以下几点: 一是要选确实有所感悟的, 有深刻感悟的, 只有感悟得深, 一是要选确实有所感悟的, 有深刻感悟的, 只有感悟得深, 才能 写得深; 二是要选新颖性的, 流于大众化, 写得深; 二是要选新颖性的, 流于大众化, 就很难给人耳目一新 之感; 三是在补充题目时 只有对所要写的题目占有大量材料, 题目时, 之感; 三是在补充题目时, 只有对所要写的题目占有大量材料, 才能挥毫泼墨, 把文章写得丰厚, 出彩. 才能挥毫泼墨, 把文章写得丰厚, 出彩. 适用词语:自信, 追逐, 微笑, 快乐, 拼搏, 自卑, 无畏, 理性, 适用词语:自信, 追逐, 微笑, 快乐, 拼搏, 自卑, 无畏, 理性, 宽容, 浪漫…… 宽容, 爱, 浪漫…… [写作指导] 根据以上提供的材料, 我们可知这是一个半开放型的话题作文, 填充性的命题形式. 针对上文话题设计的内容, 在动笔前首先要 确定题目, 可以填提供的词语, 也可以另选, 如" 幸福"" 真 诚"" 竞争"" 磨难"" 猜疑" 等等, 然后要注意所提供的四句 话前后的因果联系, 如" 真诚" 与" 头脑平静地生活", " 真诚" 在这里是" 头脑平静地生活" 的前提, 而" 头脑平静地生活" 的 产生是由于" 头脑不平静地生活", 由此可以推出 " 头脑不平静 地生活→真诚→头脑平静的生活" 的写作思路, 当然如果直接写 由于" 真诚" 而使人" 头脑平静的生活" 也并非不可. 最后, 还 应当提醒学生, 必须是对自己的思想感情产生影响, 不能抛开自 己只是去说别人. 这样围绕自己的生活, 去搜集素材, 构思情节, 展开文章, 就可以做到有话可说, 有事可写了. 下面以《我生活在鼓励之中》为例提示如何写作此文. 首先确定" 不自信→鼓励→自信" 的写作思路, 那么针对 " 不自信" 选材, 生活中有那些呢? 例如: ①自己搞小制作, 开始不会, 觉得难, 以后经鼓励, 模仿, 以致 到创造各种小制作; ②学习英语, 总觉得难, 失去了信心, 然后…… ③开始学钢琴时, 弹得很差, 学了一年也不见效, 以后经鼓励, 指点, 终于……④学书法, 绘画, 不感兴趣, 经老师悉心教育, 鼓励, 特别是被一事感动, 终于……⑤学习成绩也是如此, 从不 自信到发奋努力…… 其次确定不同文体的写作思路. 写记叙散文或小小说必须以自己为中心, 构置好情节, 来表现 自己" 生活在鼓励之中" 的转变, 注意行文的扣题 , 点题, 一般 结尾处" 画龙点睛", 但高明的写法可以让自己的感悟贯串在整 个情节, 在激烈的矛盾冲突中展现自己的思想转变. 例如写学习 书法或绘画时的艰难令自己失去了自信心, 思想上处在动摇中的 自己就是因为老师或父母的鼓励而产生了信心, 这鼓励可以是温 暖的话语, 可以提醒的眼神, 可以是一个非凡的行动或一件让自 己感动的事情等, 对这些一定要有生动而精当的描写, 而且配合

自己细腻的心理刻画, 以完成自己思想的转变. 写抒情散文必须让自己的感触与具体形象水乳交融. 例如当 自己面对重重困难而失去自信心的时候, 可以写从" 春蚕到死丝 方尽, 蜡炬成灰泪始干" 的崇高行为中得到鼓励, 可以写从" 面 壁十年图破壁, 难酬倒海亦英雄" 坚忍不拔中获得力量, 也可以 写从" 落红不是无情物, 化作春泥更护花" 无私情怀中得到启 迪……可以写社会中的, 也可以写大自然的, 以表达正是因为自 己" 生活在鼓励之中" 才使生命在挫折和磨难中得以茁壮, 在徘 徊和失意中得以成熟, 在残酷和无情中得以坚强. 写议论文可以从自己的感点出发, 用具体的事例加以阐释, 说明" 我生活在鼓励之中" 对自己产生的重大意义, 最后可以推 及别人, 发出号召. 例如可以写给予自己鼓励的是感动中国的伟 大人物, 也可以是平凡的同学亲友. 特别是在平凡的生活中, 一 些同学对别人的帮助和鼓励视而不见, 感到生活晦涩艰难, 这样 可以通过自己的感悟来表达" 生活在鼓励之中" 的巨大作用. 比 ( 如写老师对自己的" 鼓励", 在" 我" 自卑的时候, 说鼓励的话 语, 细心教导自己; 在" 我" 孤独的时候, 与" 我" 促膝长谈, 帮" 我" 走出迷惑; 在" 我" 无助的时候, 伸出援助之手, 让 " 我" 重新振作; 在" 我" 失败的时候, 耐心地安慰" 我"…… 利用自己的生活观察和深刻领悟, 写出自己在老师鼓励下的走出 生活的泥淖, 最后可以号召别人作生活的有心人, 从平凡的生活 中感受到每一次鼓励的不平凡, 从而使自己热爱生活, 真诚生活, 给自己的人生写出壮丽的篇章. 当然此话题写议论文的难度大一 ) 些, 对于高一同学来说, 不是写作功底特别好, 最好写其它文体. 散 步 我们在田野散步: 我的母亲, 我的妻子和儿子. 我们在田野散步 : 我 , 我的母亲 , 我的妻子和儿子 . 母亲本不愿出来的. 她老了, 身体不好, 母亲本不愿出来的 . 她老了 , 身体不好 , 走远一点就 觉得很累. 我说, 正因为如此, 才应该多走走. 觉得很累 . 我说 , 正因为如此 , 才应该多走走 . 母亲信服 地点点头, 便去拿外套. 她现在很听我的话, 地点点头 , 便去拿外套 . 她现在很听我的话 , 就像我小时 候很听她的话一样. 候很听她的话一样 . 天气很好. 今年的春天来得太迟, 太迟了, 天气很好 . 今年的春天来得太迟 , 太迟了 , 有一些老 人挺不住. 但是春天总算来了. 人挺不住 . 但是春天总算来了 . 我的母亲又熬过了一个严 冬. 这南方初春的田野, 大块小块的新绿随意地铺着, 这南方初春的田野 , 大块小块的新绿随意地铺着 , 有 的浓, 有的淡; 树上的嫩芽也密了; 的浓 , 有的淡 ; 树上的嫩芽也密了 ; 田里的冬水也咕咕地 起着水泡. 这一切都使人想着一样东西 ------生命 都使人想着一样东西------生命. 起着水泡 . 这一切 都使人想着一样东西 ------ 生命 . 我和母亲走在前面, 我的妻子和儿子走在后面. 我和母亲走在前面 , 我的妻子和儿子走在后面 . 小家 伙突然叫起来: 前面也是妈妈和儿子, 伙突然叫起来 : " 前面也是妈妈和儿子 , 后面也是妈妈和 儿子. 儿子 . " 我们都笑了 . 母亲要走大路, 大路平顺; 后来发生了分歧 : 母亲要走大路 , 大路平顺 ; 我的儿 子要走小路, 小路有意思. 不过, 一切都取决于我. 子要走小路 , 小路有意思 . 不过 , 一切都取决于我 . 我的 母亲老了, 我的儿子还小, 母亲老了 , 她早已习惯听从她强壮的儿子 ; 我的儿子还小 , 他还习惯听从他高大的父亲; 妻子呢, 在外面, 他还习惯听从他高大的父亲 ; 妻子呢 , 在外面 , 她总是听 我的. 一霎时, 我感到了责任的重大. 我的 . 一霎时 , 我感到了责任的重大 . 我想一个两全的办 找不出; 我想拆散一家人, 各得其所, 法 , 找不出 ; 我想拆散一家人 , 分成两路 , 各得其所 , 终 不愿意. 我决定委屈儿子, 因为我伴同他的时日还长. 不愿意 . 我决定委屈儿子 , 因为我伴同他的时日还长 . 我 走大路. 说 : " 走大路 . " 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜, 变了主意: 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜 , 变了主意 : " 还是走小 路吧. 她的眼随小路望去 : 那里有金色的菜花 , 路吧 . " 她的眼随小路望去: 那里有金色的菜花, 两行整 齐的桑树, 尽头一口水波粼粼的鱼塘. 齐的桑树 , 尽头一口水波粼粼的鱼塘 . " 我走不过去的地 你就背着我. 母亲对我说. 方 , 你就背着我 . " 母亲对我说 . 这样 , 我们在阳光下 , 向着那菜花 , 桑树和鱼塘走去 . 我蹲下来, 到了一处 , 我蹲下来 , 背起了母亲 , 妻子也蹲下来 , 背起了 然而很瘦, 儿子 . 我的母亲虽然高大 , 然而很瘦 , 自然不算重 ; 儿子虽 然很胖 , 毕竟幼小 , 自然也轻 . 但我

和妻子都是慢慢地 , 稳 稳地 , 走得很仔细 , 好像我背上的同她背上的加起来 , 就是 整个世界 例文一 我生活在鼓励中 回首往事, 望着我那一串串幼稚而坚定的脚印, 我知道, 它 首往事, 望着我那一串串幼稚而坚定的脚印, 我知道, 们不仅饱含我的努力和拚搏, 也饱含着长辈的关爱, 老师的帮助, 们不仅饱含我的努力和拚搏, 也饱含着长辈的关爱, 老师的帮助, 同学的支持. 他们鼓励的话语, 微笑甚至一个眼神, 鼓励的话语 同学的支持. 他们鼓励的话语, 微笑甚至一个眼神, 像春风轻拂 我受伤的心灵, 像清泉冲走我内心的懊恼, 使我重整旗鼓, 我受伤的心灵, 像清泉冲走我内心的懊恼, 使我重整旗鼓, 扬起 希望的风帆. 希望的风帆. 记得在小学三年级时, 学校开设毛笔字课, 记得在小学三年级时, 学校开设毛笔字课, 我对这软质笔束 手无策, 它总是打转, 根本写不出一个成形的字. 手无策, 它总是打转, 根本写不出一个成形的字. 我在家中铺开 几张报纸练习, 母亲在灯下做鞋. 由于执笔手法依旧, 几张报纸练习, 母亲在灯下做鞋. 由于执笔手法依旧, 我急躁地 把笔扔了. 母亲正微笑着引线, 一次又一次, 针线好像作对, 把笔扔了. 母亲正微笑着引线, 一次又一次, 针线好像作对, 但 母亲仍试着……终于, 成功了. 母亲微笑着看看我, ……终于 母亲仍试着……终于, 成功了. 母亲微笑着看看我, 仿佛讲述

一 个简单而有深刻的道理来鼓励我. 我又重新拾起笔, 个简单而有深刻的道理来鼓励我. 我又重新拾起笔, 回忆着老师 的姿势, 一次又一次……终于, 我也成功了! ……终于 的姿势, 一次又一次……终于, 我也成功了! 大字本上的字中饱 含着母亲穿针引线的鼓励. 含着母亲穿针引线的鼓励. 光阴荏苒, 日月如梭. 我在鼓励中快乐地学会了滑旱冰, 光阴荏苒, 日月如梭. 我在鼓励中快乐地学会了滑旱冰, 游 打乒乓球. 在鼓励中, 我经受了磨难的考验, 学会了坚强, 泳, 打乒乓球. 在鼓励中, 我经受了磨难的考验, 学会了坚强, 乐观向上. 在亲人和朋友的鼓励中, 乐观向上. 在亲人和朋友的鼓励中, 我进入了竞争激烈而又丰富 多彩的中学时代. 中学时代 多彩的中学时代. 还记得刚入学时, 还记得刚入学时, 陌生的一切和想家的思绪使我迟迟不能 进入状态. 这时, 周围的同学告诉我:生活是一面镜子, 进入状态. 这时, 周围的同学告诉我:生活是一面镜子, 你对他 笑他就对你笑, 我们相信你会快乐的! 于是, 笑他就对你笑, 我们相信你会快乐的! 于是, 我用笑脸来接受了 陌生, 逐渐品尝到了初中生活的五彩缤纷. 陌生, 逐渐品尝到了初中生活的五彩缤纷. 尝到了 如今在中学这块希望的田野上, 不单有阳光鲜花的温馨, 中学这块希望的田野上 如今在中学这块希望的田野上, 不单有阳光鲜花的温馨, 更会有风霜雨雪的考验, 失败的滋味不时常常闯进我的生活, 更会有风霜雨雪的考验, 失败的滋味不时常常闯进我的生活, 然 而在心灰意冷, 悲观自怜时, 同学们, 老师们都说:拚搏奋斗, 而在心灰意冷, 悲观自怜时, 同学们, 老师们都说:拚搏奋斗, 青春无悔! 激情的话语像雨露一样滋润了我的心田, 青春无悔! 激情的话语像雨露一样滋润了我的心田, 我拥有了自 向着胜利的方向稳步迈进. 信, 向着胜利的方向稳步迈进. 鼓励是疲惫时的一杯清 当我软弱萎靡时, 只消几口, 鼓励是疲惫时的一杯清茶, 当我软弱萎靡时, 只消几口, 便会神情气爽; 鼓励是沙漠中的一眼清泉, 当我干渴无力时, 便会神情气爽; 鼓励是沙漠中的一眼清泉, 当我干渴无力时, 只 消几杯, 滚滚的生命汪洋便会在心中蔓延; 鼓励是春风, 消几杯, 滚滚的生命汪洋便会在心中蔓延; 鼓励是春风, 它使昏 睡的生命复苏, 在鼓励中生活, 我学会了自信! 睡的生命复苏, 在鼓励中生活, 我学会了自信! [评析] 评析] 文章以作者的成长经历为线索, 绘成一篇意蕴深厚的美文. 文章以作者的成长经历为线索, 绘成一篇意蕴深厚的美文. 作者 通过自己对生活中点点滴滴的感悟, 通过自己对生活中点点滴滴的感悟, 将自己在鼓励中的生活画面 展现在读者的面前, 栩栩如生. 比喻, 展现在读者的面前, 栩栩如生. 比喻, 排比等修辞的运用使语言 精炼而富于韵味, 丰富而善感的心灵, 深厚的文化积淀, 精炼而富于韵味, 丰富而善感的心灵, 深厚的文化积淀, 驱遣文 字的功力, 令人读后" 余香满口" 回味无穷. 字的功力, 令人读后" 余香满口", 回味无穷. 例文 我生活在幸福中 许多人, 把幸福寄托未来:长大后, 升了官, 发了财, 许多人, 把幸福寄托未来:长大后, 升了官, 发了财, 才 会有幸福. 其实, 这是对幸福的误解和曲解. 会有幸福. 其实, 这是对幸福的误解和曲解. 我们每天与幸福面 对面, 幸福原本就在生活中. 对面, 幸福原本就在生活中. 温

暖的灯光 每天放学的回家已经有些晚, 每天放学的回家已经有些晚, 从楼梯到家门口又有一段又黑 窄的长的路要走, 每次, 我总能看到有一盏母亲为我亮的灯, 又窄的长的路要走, 每次, 我总能看到有一盏母亲为我亮的灯, 仿佛在告诉我家里有人在等我回家. 从此, 仿佛在告诉我家里有人在等我回家. 从此, 我不再害怕放学后天 黑怎么办, 不再害怕那又黑又窄又长的路. 因为, 黑怎么办, 不再害怕那又黑又窄又长的路. 因为, 有一盏母亲的 灯永远为我亮着. 看到妈妈亲手点燃的明亮的灯光, 灯永远为我亮着. 看到妈妈亲手点燃的明亮的灯光, 我的眼睛湿 湿的, 一种甜美的幸福感悠然而生. 湿的, 一种甜美的幸福感悠然而生. 温暖的微笑 她是仅教了我们两个月的物理老师, 既不美丽也不高大, 她是仅教了我们两个月的物理老师, 既不美丽也不高大, 她只是 以一颗最真诚的爱心去温暖每一个孩子. 以一颗最真诚的爱心去温暖每一个孩子 . 老师的物理课很是有 趣, 以她的独有的嗓音和独特的教学方式填补着我们空白的心. 以她的独有的嗓音和独特的教学方式填补着我们空白的心. 老师总是笑着面对我们, 把疲倦留给自己. 老师总是笑着面对我们, 把疲倦留给自己. 又是一次小测试, 不小心我错了一道应用题. 课间, 又是一次小测试, 不小心我错了一道应用题. 课间, 物理老 师微笑着走到我的课桌前, 微笑着指正我的错误. 从此, 师微笑着走到我的课桌前, 微笑着指正我的错误. 从此, 我不再 讨厌物理, 我不再讨厌去物理办公室. 因为, 讨厌物理, 我不再讨厌去物理办公室. 因为, 有一位真诚的老师 总会给我一个温暖的微笑. 总会给我一个温暖的微笑. 温暖的泪水 初冬的早上, 我一人走在昏晚的路上, 一个软软的小包, 初冬的早上, 我一人走在昏晚的路上, 一个软软的小包, 垫 在我的脚下. 我捡起来, 揣在怀里, 继续赶路. 到了学校, 在我的脚下. 我捡起来, 揣在怀里, 继续赶路. 到了学校, 打开 小包, 让我大吃一惊, 元人民币, 小包, 让我大吃一惊,500 元人民币, 我从来没有拿过这么多的 钱呢! 课前, 我来到老师办公室, 郑重地交给了老师. 当天下午, 钱呢! 课前, 我来到老师办公室, 郑重地交给了老师. 当天下午, 一个农村老汉带着一个年轻人来到我们学校办公室. 一个农村老汉带着一个年轻人来到我们学校办公室. 老师把我叫 去见他们, 老汉一把拉着我的手, 眼中溢满了温暖的泪水. 他说, 去见他们, 老汉一把拉着我的手, 眼中溢满了温暖的泪水. 他说, 那是他们家三个月的劳动收入, 来城里买家具, 不小心丢了, 三个月的劳动收入 那是他们家三个月的劳动收入, 来城里买家具, 不小心丢了, 然 后说了很多感谢的话. 后说了很多感谢的话. 父母的悉心关照, 师长的真切关怀, 陌生人的真诚感谢, 父母的悉心关照, 师长的真切关怀, 陌生人的真诚感谢, 使 我的内心充满了幸福感, 让我明白了一个道理: 我的内心充满了幸福感, 让我明白了一个道理:幸福原来就在生 活中. 活中. 构思上别出心裁是本文最大的特色. 评点 构思上别出心裁是本文最大的特色. 考生精选感动 自己的三个生活场景, 从母亲的悉心关照, 师长的真切关怀, 自己的三个生活场景, 从母亲的悉心关照, 师长的真切关怀, 陌 生人的真诚感谢三个方面, 表现幸福原本在生活中的主题. 生人的真诚感谢三个方面, 表现幸福原本在生活中的主题. 三个 场景, 看似信手拈来, 实则精心按排, 涉及家庭, 学校, 场景, 看似信手拈来, 实则精心按排, 涉及家庭, 学校, 社会三 个方面, 富有典型性, 使主题思想丰富而集中. 三个小标题, 个方面, 富有典型性, 使主题思想丰富而集中. 三个小标题, 在 揭示主题思想上, 起到了画龙点睛的作用, 温暖" 作修饰语, 揭示主题思想上, 起到了画龙点睛的作用, 用" 温暖" 作修饰语, 强化了幸福的感觉. 强化了幸福的感觉. 例文二 我生活在感动之中 空气中传来了春的气息, 仰望天际, 燕子飞过空阔的天宇, 空气中传来了春的气息, 仰望天际, 燕子飞过空阔的天宇, 不经意间就把两相格格不入的冬与春缝合的那么不露痕迹, 不经意间就把两相格格不入的冬与春缝合的那么不露痕迹, 浑然 一体. 一种惊叹与感动之情油然而生. 一体. 一种惊叹与感动之情油然而生. 当最后一片绿叶融入秋的泥土, 当萧瑟降临大地, 当最后一片绿叶融入秋的泥土, 当萧瑟降临大地, 偶然瞥见 一小丛菊花, 虽无力开放却不肯坠落, 一小丛菊花, 虽无力开放却不肯坠落, 用含苞般的热情摇曳在秋 风中, 用无比深厚的力量承受着生命最后的赐予, 忽然想起那精 风中, 用无比深厚的力量承受着生命最后的赐予, 忽然想起那精 湛深澈的禅一般的笑容, 它将感动注入我的心底. 湛深澈的禅一般

的笑容, 它将感动注入我的心底. 就像席慕容无法无视地走过任何一棵开满花的树, 就像席慕容无法无视地走过任何一棵开满花的树, 就像余秋雨无 法漠视霜冷长河的雄伟画卷, 我无法冷然对待周围的一切, 法漠视霜冷长河的雄伟画卷, 我无法冷然对待周围的一切, 因为 ——我生活在感动中 我生活在感动中. ——我生活在感动中. 仰望苍穹, 看飞鸟划过的痕迹, 我会被那轻盈所感动; 仰望苍穹, 看飞鸟划过的痕迹, 我会被那轻盈所感动; 沐浴 夕阳下, 看长河落日, 大漠孤烟, 我会被那壮阔所感动; 夕阳下, 看长河落日, 大漠孤烟, 我会被那壮阔所感动; 徜徉草 原间, 看天外云卷云舒, 我会被那和谐所感动…… 原间, 看天外云卷云舒, 我会被那和谐所感动…… 生活在感动中, 我读出了生活的真谛. 夕阳下, 生活在感动中, 我读出了生活的真谛. 夕阳下, 一位坐在 轮椅上的老人安详地翻阅着手中的报刊, 轮椅上的老人安详地翻阅着手中的报刊, 他已知道生命的时钟将 要走到尽头, 病魔随时都可能带他去另一个世界, 然而, 要走到尽头, 病魔随时都可能带他去另一个世界, 然而, 他用沉 静与安然度过每一天, 没有丝毫的恐惧和不安, 静与安然度过每一天, 没有丝毫的恐惧和不安, 他那依然自乐的 神情久久地印在了我的脑海中, 有一种声音时时都在对我说: 神情久久地印在了我的脑海中, 有一种声音时时都在对我说: 生命短暂, 真心付出, 珍惜每一天, 它便是永恒. " 生命短暂, 真心付出, 珍惜每一天, 它便是永恒." 生活在感动中, 我被真情包围着, 感化着. 生活在感动中, 我被真情包围着, 感化着. 当母亲帮我拭 去眼角地泪水, 我在感动中学会了坚强; 去眼角地泪水, 我在感动中学会了坚强; 当朋友为我寄来真诚的 祝福, 我在感动中倍增了信心; 祝福, 我在感动中倍增了信心; 当年迈的外婆为我端上热腾腾的 饭菜, 我在感动中品尝着温馨; 饭菜, 我在感动中品尝着温馨; 当我得知一个身单力薄的中国妇 女为在日本细菌战中的受害者讨回公道, 女为在日本细菌战中的受害者讨回公道, 我在感动种知道了什么 是正义…… 是正义…… 平淡的生活是人生的主旨, 而生活的精义仅仅是感动的细 平淡的生活是人生的主旨, 而生活的精义仅仅是感动的细 自然万物的造化天成, 亲人的举手投足, 朋友的倾心话语, 节. 自然万物的造化天成, 亲人的举手投足, 朋友的倾心话语, 都会令我的心池激荡起丝丝涟漪, 都会令我的心池激荡起丝丝涟漪, 令我激起用博大的胸怀去容纳 万物的冲动, 用美好的情愫去感化每块坚冰的欲望. 万物的冲动, 用美好的情愫去感化每块坚冰的欲望. 我生活在感动中, 聆听着生活的点点滴滴, 我生活在感动中, 聆听着生活的点点滴滴, 沐浴着生命的无 私赐予, 我将用我的感动去温暖每一个人. 私赐予, 我将用我的感动去温暖每一个人. [评析] 评析] 生命是短暂的, 然而能够珍惜生活每一天, 真心生活每一天, 生命是短暂的, 然而能够珍惜生活每一天, 真心生活每一天, 它 便成为永恒. 文章让我们读出了感动的本质:为和谐, 为坚强, 便成为永恒. 文章让我们读出了感动的本质:为和谐, 为坚强, 为从容, 为正义……因感动而更加热爱自然, ……因感动而更加热爱自然 为从容, 为正义……因感动而更加热爱自然, 因感动而更加体味 亲情, 感动世间事, 感动人间情, 美好生活每一天. 亲情, 感动世间事, 感动人间情, 美好生活每一天. 本文紧扣题 有眼前之景引出中心, 旨, 有眼前之景引出中心, 优美而细腻的语言中饱含着真情的琼 令读者在不知不觉中受到启迪. 浆, 令读者在不知不觉中受到启迪. 例文三 我生活在幸福中 亲爱的朋友, 你知道什么是幸福吗? 在我看来, 亲爱的朋友, 你知道什么是幸福吗? 在我看来, 幸福就像是 一把伞, 遮风挡雨; 幸福就像一壶清茶, 滋润心田; 一把伞, 遮风挡雨; 幸福就像一壶清茶, 滋润心田; 幸福就像一 朵小花, 沁人心脾...... 而我, 就生活在这幸福之中. ......而我 朵小花, 沁人心脾...... 而我, 就生活在这幸福之中. 父亲 父亲伞 我的父亲不是很高大, 但十分严厉. 曾不见他笑过, 我的父亲不是很高大, 但十分严厉. 曾不见他笑过, 也因 此让我对我的父亲产生了一丝敬畏. 记得那次, 此让我对我的父亲产生了一丝敬畏. 记得那次, 窗外滂沱的大雨 着实另人有些害怕. 天好冷, 仅仅只穿了一件短袖的我, 着实另人有些害怕. 天好冷, 仅仅只穿了一件短袖的我, 蜷缩着 坐着, 等着父亲来接我. 突然窗外有人在招手, 我转头看去, 坐着, 等着父亲来接我. 突然窗外有人在招手, 我转头看去, 是 父亲! 我好象疯了似的拿起书包奔出教室. 父亲! 我好象疯了似的拿起书包奔出教室. 父亲也被雨水淋得湿 透了, 看我出来后, 立即把我拉进他的怀里,

用衣服挡着. 透了, 看我出来后, 立即把我拉进他的怀里, 用衣服挡着. 父亲 好似一把伞替我遮风挡雨. 那一刻, 我不再寒冷了, 好似一把伞替我遮风挡雨. 那一刻, 我不再寒冷了, 泪与雨水交 杂着...... 杂着...... 母亲 母亲茶 我的母亲没有工作, 每天都起早贪黑地为我忙碌着. 我的母亲没有工作, 每天都起早贪黑地为我忙碌着. 在我 心中, 她是那么的美, 散发着一丝清香, 如茶一般. 这种感觉的 心中, 她是那么的美, 散发着一丝清香, 如茶一般. 产生, 还要从那时说起:那几天, 我生病了, 母亲要带我上医院, 产生, 还要从那时说起:那几天, 我生病了, 母亲要带我上医院, 可我闹着, 怎么也不肯去. 母亲那我没办法. 我躺在床上 在床上, 可我闹着, 怎么也不肯去. 母亲那我没办法. 我躺在床上, 母亲 在一旁看着我. 突然, 我的头的痛了起来并十分的渴, 在一旁看着我. 突然, 我的头的痛了起来并十分的渴, 妈妈连忙 去沏了一壶茶. 我拿的, 慢慢地吸着, 渐渐, 我在那壶茶中, 去沏了一壶茶. 我拿的, 慢慢地吸着, 渐渐, 我在那壶茶中, 品 到了母亲的味道, 幸福的味道! 到了母亲的味道, 幸福的味道! 友情 友情花 一天中, 与我相处时间最长的莫过于我的同学了. 一天中, 与我相处时间最长的莫过于我的同学了. 我与同学 们之间的友情花也在一天天盛开. 回首往事, 们之间的友情花也在一天天盛开. 回首往事, 一阵莫名的感动涌 上心头. 那天, 满脸煞白的我, 拿着试卷, 上心头. 那天, 满脸煞白的我, 拿着试卷, 不知该如何向父母交 我难过极了, 豆油般的眼泪不争气地涌了出来, 低头抽泣着. 代, 我难过极了, 豆油般的眼泪不争气地涌了出来, 低头抽泣着. 同桌的他, 付在我的耳边说道: 没关系, 一次考试算不了什么. 同桌的他, 付在我的耳边说道:"没关系, 一次考试算不了什么. 关键在于, 考完了你是选择自暴自弃, 还是重整旗鼓. 关键在于, 考完了你是选择自暴自弃, 还是重整旗鼓." 我愣了 突然领悟到了什么, 打开了书本...... 愣, 突然领悟到了什么, 打开了书本...... 叙完了我的故事, 你是否也想生活在幸福之中? 叙完了我的故事, 你是否也想生活在幸福之中? 想必每个 人的 例文五 提示: 提示: 我们生活在同一块土地上 这篇文章的构思应该着眼于事物接近的联想. 要联想到在同 一时间, 不同的工作岗位的人, 相同岗位的人, 他们的行为是什 么, 要根据题目, 将他它们用一条线勾联起来. 例文: 例文: 清晨. 每当旭日跃入我的眼帘, 微风撩起我的衣裳, 清晨. 每当旭日跃入我的眼帘, 微风撩起我的衣裳, 我总在 想:清晨, 微风, 正是读书的好时光, 可是, 祖国的建设者, 你 清晨, 微风, 正是读书的好时光, 可是, 祖国的建设者, 们在干什么, 是否已开始了一天的忙碌? 们在干什么, 是否已开始了一天的忙碌? 开始了一天的忙碌 清晨. 微风. 在塔里木广阔无垠的沙漠上, 清晨. 微风. 在塔里木广阔无垠的沙漠上, 赫然矗立着高大 巍然的钻油井架. 一群欢乐的钻探工人, 正攀着脚手架, 巍然的钻油井架. 一群欢乐的钻探工人, 正攀着脚手架, 站在直 入云霄的平台上, 入云霄的平台上, 一锤锤重击着脚下的大地, 一锤锤重击着脚下的大地, 那里有丰富的石油! 那里有丰富的石油! 哈, 为什么那样欢愉? 哦, 为了奉献而欢愉, 奉献给我们生活着 为什么那样欢愉? 为了奉献而欢愉, 的, 脚下的同一块土地! 脚下的同一块土地! 清晨. 微风. 在黄土高原流金溢黄的麦田里, 一堆堆的" 清晨. 微风. 在黄土高原流金溢黄的麦田里, 一堆堆的" 麦 山" 衬托着蓝天, 辛勤的农民早已开始了一天的劳作. 现在正是 衬托着蓝天, 辛勤的农民早已开始了一天的劳作. 一年最繁忙的季节, 同时也是最值得欢乐的, 一年最繁忙的季节, 同时也是最值得欢乐的, 他们将从脚下世世 代代生活着的那一块土地上收获金色的果实, 同时, 代代生活着的那一块土地上收获金色的果实, 同时, 也将播种下 新的希望. 他们为此而感到幸福! 幸福, 幸福, 为了在我们生活 新的希望. 他们为此而感到幸福! 幸福, 幸福, 着的, 脚下的这片土地将不断地播下幸福的种子, 着的, 脚下的这片土地将不断地播下幸福的种子, 收获成熟的果 实而幸福! 实而幸福! 清晨. 微风. 在祖国边陲潮湿的哨卡里, 清晨. 微风. 在祖国边陲潮湿的哨卡里, 在遥远边境的岗哨 上, 伴着风雨声, 无数双警觉的眼睛, 注视着前方; 无数双深情 伴着风雨声, 无数双警觉的眼睛, 注视着前方; 的眼睛凝视着脚下这一片土地. 大片土地, 通往北京, 的眼睛凝视着脚下这一片土地. 大片土地, 通往北京, 连着祖国 的四面八方. 战士为了祖国人民共同生活的这片土地, 的四面八方. 战士为了祖国人民共同生活的这片土地, 履行着军 人的神圣的天职. 他们的脸上洋溢着自豪的神采! 为

何而自豪? 人的神圣的天职. 他们的脸上洋溢着自豪的神采! 为何而自豪? 哦, 为了我们生活着的脚下的同一块土地上拥有的安宁祥和而自 豪! 清晨. 微风. 在静静的校园, 在宽敞的教室, 在校园如茵的 清晨. 微风. 在静静的校园, 在宽敞的教室, 在校园如茵的 草地上, 到处都有同学在晨读. 我凝视课本, 草地上, 到处都有同学在晨读. 我凝视课本, 诗文如清清溪流般 从心田淌过; 我如一块海绵, 无尽的贪婪的吸吮……时有同学一 从心田淌过; 我如一块海绵, 无尽的贪婪的吸吮……时有同学一 …… 边念念有词, 边念念有词, 一边向我投来友好的微笑. 一边向我投来友好的微笑. 微笑, 微笑, 为何而微笑? 哦, 为何而微笑? 为了我们生活着的, 为了我们生活着的, 脚下的同一块土地上将拥有一个崭新的太 阳, 崭新的明天而微笑! 为莘莘学子报效大地母亲的一腔深情而 崭新的明天而微笑! 微笑. 微笑. 我, 你, 他——我们同是祖国的儿女, 我们生活在同一块土 ——我们同是祖国的儿女, 我们同是祖国的儿女 地上. 我们从她那里收获了无数, 我们也将加倍地回报, 地上. 我们从她那里收获了无数, 我们也将加倍地回报, 以最真 诚, 最炽烈的热爱奉献给我们生活着的同一块土地! 最炽烈的热爱奉献给我们生活着的同一块土地! 简析: 简析: 这篇文章以" 清晨, 微风" 统摄文章的各段, 作者是用时间 这篇文章以" 清晨, 微风" 统摄文章的各段 接近联想进行构思的. 文章概述了几个典型的画面, 接近联想进行构思的. 文章概述了几个典型的画面, 表现了虽在 不同的地域而又属于一块国土上的工人, 农民, 战士, 不同的地域而又属于一块国土上的工人, 农民, 战士, 学生的拳 拳爱国之情. 文中多用" 清晨, 微风" 开头, 简洁, 委婉, 拳爱国之情. 文中多用" 清晨, 微风" 开头, 简洁, 委婉, 清新 怡人. 又以整齐对应的句式形成铺叙整齐的结构, 韵律感很强. 怡人. 又以整齐对应的句式形成铺叙整齐的结构, 韵律感很强. 例文六 例文六 非记叙文) 我生活在幸福之中 (非记叙文) 有时我会这样想, 我一定是上帝的宠儿, 要不然, 有时我会这样想, 我一定是上帝的宠儿, 要不然, 我怎会时 刻生活在幸福之中? 我的心每天都在幸福的光芒下跳动. 刻生活在幸福之中? 我的心每天都在幸福的光芒下跳动. 我生活在幸福之中, 是因为我拥有健康. 身体是革命的本钱. 我生活在幸福之中, 是因为我拥有健康. 身体是革命的本钱. 没有健康幸福便无从谈起. 如果说幸福是五彩缤纷的花, 没有健康幸福便无从谈起. 如果说幸福是五彩缤纷的花, 健康则 是盛满花朵的花篮 如果说幸福是天上洒下的甘露, 满花朵的花篮; 是盛满花朵的花篮; 如果说幸福是天上洒下的甘露, 健康则是一 片翠绿的荷叶. 健康是幸福之本. 片翠绿的荷叶. 健康是幸福之本. 我生活在幸福之中, 是因为我学会了对生命微笑. 记得有这 我生活在幸福之中, 是因为我学会了对生命微笑. 样一句话:每个人在微笑时都拥有创造温暖和光芒的力量. 样一句话:每个人在微笑时都拥有创造温暖和光芒的力量. 微笑 是这个世界上最和谐的表情, 也许你微笑并不代表你幸福, 是这个世界上最和谐的表情, 也许你微笑并不代表你幸福, 但那 是一种从容, 一种淡定, 是一种从容, 一种淡定, 一种自由与坚毅而生发的无可抗拒的魅 这是一种态度, 一种对生活的乐观, 力. 这是一种态度, 一种对生活的乐观, 任何困难在它面前都显 得是那么地不堪一击, 做任何事都有极困极难的时候, 得是那么地不堪一击, 做任何事都有极困极难的时候, 忍得打忍 得痛便是好汉, 愁眉苦脸并不会使事情有所进展. 得痛便是好汉, 愁眉苦脸并不会使事情有所进展. 所以不妨以微 笑去迎接每天升起的太阳. 笑去迎接每天升起的太阳. 我生活在幸福之中, 是因为我拥有梦想. 我生活在幸福之中, 是因为我拥有梦想. 一个有梦想的人是 福之中 快乐的, 深藏在身体内部的梦想使他坚定而自信, 快乐的, 深藏在身体内部的梦想使他坚定而自信, 他知道自己为 什么而生, 为什么而活. 现在我身处高三, 什么而生, 为什么而活. 现在我身处高三, 正亲身体会着梦想所 带来的快乐, 多少次在梦中走进理想中的大学校园, 梦醒时分, 带来的快乐, 多少次在梦中走进理想中的大学校园, 梦醒时分, 也没有失望或惆怅, 心中唯有搏击的斗志与激情. 梦想使人专注, 也没有失望或惆怅, 心中唯有搏击的斗志与激情. 梦想使人专注, 使人奋斗, 看着自己的梦想在一点点实现, 那种心中无比的喜悦, 使人奋斗, 看着自己的梦想在一点点实现, 那种心中无比的喜悦, 是任何其他人所不能体会的. 是任何其他人所不能体会的. 我生活在幸福之中, 是因为这世上有爱. 毕淑敏曾说过, 我

生活在幸福之中, 是因为这世上有爱. 毕淑敏曾说过, 幸 福是拥有爱, 许许多多的爱, 这爱便是亲情和友情. 福是拥有爱, 许许多多的爱, 这爱便是亲情和友情. 这爱是如海 的母爱, 是如山的父爱, 是朋友之间的爱, 是陌生人之间的爱 间的爱. 的母爱, 是如山的父爱, 是朋友之间的爱, 是陌生人之间的爱. 大爱无言, 爱是一个雨天好友为你撑起的一片晴空, 大爱无言, 爱是一个雨天好友为你撑起的一片晴空, 爱是夜半时 分妈妈端来的一杯浓浓的牛奶, 分妈妈端来的一杯浓浓的牛奶, 爱是当你跌倒时陌生人伸出的 爱的光辉将永存于世上, 世界的存在就以它为养料. 手. 爱的光辉将永存于世上, 世界的存在就以它为养料. 每当我 的心感受到这浓浓的爱意, 全身便充满了力量, 的心感受到这浓浓的爱意, 全身便充满了力量, 因为我知道这些 爱是辜负不得的, 特别是当我注意到母亲头上的白发, 爱是辜负不得的, 特别是当我注意到母亲头上的白发, 额头上的 皱纹. 皱纹. 对生命的向往与追恋, 对理想的渴慕与追求, 勤奋与平淡, 对生命的向往与追恋, 对理想的渴慕与追求, 勤奋与平淡, 坚强与坚韧……它们都是幸福的重要元素. 只要用心去体会, ……它们都是幸福的重要元素 坚强与坚韧……它们都是幸福的重要元素. 只要用心去体会, 便 感觉到自己幸福无比, 便是一个幸福的人. 感觉到自己幸福无比, 便是一个幸福的人. 而我, 此刻正生活在幸福之中. 而我, 此刻正生活在幸福之中. 评点 文章中间妙用" 分列式" 结构, 层次清楚, 论述较为全面; 文章中间妙用" 分列式" 结构, 层次清楚, 论述较为全面; 在语 言上, 妙用排比, 引用等修辞; 选材上注意联系现实, 言上, 妙用排比, 引用等修辞; 选材上注意联系现实, 读来备感 亲切而不做作. 亲切而不做作.

中考作文得高分的六个秘诀(一) 、一种体裁 只写记叙文，好好把记叙文复习好。 (二) 、两个原则 1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事； 2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。(三) 三字要求 1、稳： 写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。 2、细： 不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。 3、精： 对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式) ，力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。(四) 、四个流程(保住基本分) 1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就„„应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。 2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、

是批评？„„„„用一句话把它写在草稿纸上。 3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。 4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么？(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。 接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了 20分钟就可以把作文写好。(五) 五项技巧(赢得感情分) 1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。 2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。 3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。参见《中考满分作文拟题技法——眉目传神惹人眼》 4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己) ；(2)一个好故事(好布料) ；

(3)一个好结构(好设计) ；(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩) 。 5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋) ；(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟) ；(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾) 。(六) 六个大忌(莫丢冤枉分) 一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。 二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。 三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。 四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。 五忌文不对题：不说也指导会有什么后果

作文快速破题的方法

本课重点

记叙文、散文的整理阅读与训练

建议提醒

随笔选题

课后作业

一篇记叙文阅读题

【基础拾贝】

记叙文基础知识

1. 文章体裁？

诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文) 、剧本、说明文、议论文

2． 记叙文六要素？

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3． 找主题句？

找首段或尾段的议论抒情句。

4． 文章内容？

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

5． 材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

6． 划分层次？

（1） 按时间划分（找表示时间的短语）

（2） 按地点划分（找表示地点的短语）

（3） 按事情发展过程（找各个事件）

（4） 总分总（掐头去尾）

7． 记叙线索及作用？

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8． 为文章拟标题？

找文章的线索或中心

（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

9． 填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

10． 记叙顺序及作用？

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

11． 语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。

12． 写作手法及作用？

（1） 拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托) 手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人、事的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。

抒情散文写作手法：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；

记叙文写作手法：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等； 小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

12、表现手法

托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、顺叙、倒叙、插叙、对比、衬托、卒章显志、象征、用典、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情等

13. 修辞方法及作用

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人：赋予事物人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

14. 具体词语的含义与作用

方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15. 句子含义

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

16. 句子在结构上的作用

(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文做铺垫

17. 环境的种类及作用

(1)自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

(2)社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

18. 记叙文中议论的作用

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

19. 记叙文中抒情的作用

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

20. 描写的种类及作用

种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话) 描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写

作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

答题技巧

1、读懂文章、读懂题目，找准区间、顺序答案，按照最后区间的原则把答案找到，然后根据要求或者整合或者提炼，最后以文解文，用文中的信息解答提出的问题，实际上这就是一个规律。

2、得法于课内，得益于课外：初中阶段我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。

3、开放性试题

常见的开放性试题的题型有：模拟仿写类、浅谈理解类、表述感悟类、补句填空类、联想类、献策类等。

这种题目，内容丰富，形式灵活，答案多样，答题时应弄清文章的主旨或理解文章的内容，有时要联系自己的实际，明确观点，要做到表述言简意明。

开放性试题考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与学生的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易，必须做到：

①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考，积极参与社会实践活动；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。

②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

③“谈”时要根据题意选择适宜的表达方式，或说明、或议论、或记叙；语言力求简明扼要，一般在百字左右（注意文字数量的要求）。

初二作文评讲( 初二作文评讲(一) 2009.10. 半命题作文" 我生活在_____之中" 半命题作文"

我生活在_____之中 文题】

【文题】 阅读下面的文字, 按要求作文. 阅读下面的文字, 按要求作文. 孩子们从生活中学习—— 孩子们从生活中学习—— 如果一个孩子生活在批评之中, 他就学会了谴责. 如果一个孩子生活在批评之中, 他就学会了谴责. 如果一个孩子生活在敌意之中, 他就学会了争斗. 如果一个孩子生活在敌意之中, 他就学会了争斗. 如果一个孩子生活在恐惧之中, 他就学会了忧虑. 如果一个孩子生活在恐惧之中, 他就学会了忧虑. 如果一个孩子生活在怜悯之中, 他就学会了自责. 如果一个孩子生活在怜悯之中, 他就学会了自责. 如果一个孩子生活在讽刺之中, 他就学会了自卑. 如果一个孩子生活在讽刺之中, 他就学会了自卑. 如果一个孩子生活在嫉妒之中, 他就学会了嫉妒. 如果一个孩子生活在嫉妒之中, 他就学会了嫉妒. 如果一个孩子生活在耻辱之中, 他就学会了负罪感. 如果一个孩子生活在耻辱之中, 他就学会了负罪感. …… 请把" 之中" 补充完整后作为题目, 写一篇作文. 请把" 我生活在 之中" 补充完整后作为题目, 写一篇作文. 要求:立意自定, 文体自选, 题目自拟, 要求:立意自定, 文体自选, 题目自拟, 不少于 600 字.

写作导引】 【写作导引】 这是一个自由式半命题作文题目, 这是一个自由式半命题作文题目, 写作时只需考虑题目中的 限制即可. 这就决定写作时一定要联系自我, 限制即可. 这就决定写作时一定要联系自我, 写自我对生活的感 受才行. 除去要注意一般作文所需注意的外, 还应注意以下几点: 受才行. 除去要注意一般作文所需注意的外, 还应注意以下几点: 一是要选确实有所感悟的, 有深刻感悟的, 只有感悟得深, 一是要选确实有所感悟的, 有深刻感悟的, 只有感悟得深, 才能 写得深; 二是要选新颖性的, 流于大众化, 写得深; 二是要选新颖性的, 流于大众化, 就很难给人耳目一新 之感; 三是在补充题目时 只有对所要写的题目占有大量材料, 题目时, 之感; 三是在补充题目时, 只有对所要写的题目占有大量材料, 才能挥毫泼墨, 把文章写得丰厚, 出彩. 才能挥毫泼墨, 把文章写得丰厚, 出彩. 适用词语:自信, 追逐, 微笑, 快乐, 拼搏, 自卑, 无畏, 理性, 适用词语:自信, 追逐, 微笑, 快乐, 拼搏, 自卑, 无畏, 理性, 宽容, 浪漫…… 宽容, 爱, 浪漫…… [写作指导] 根据以上提供的材料, 我们可知这是一个半开放型的话题作文, 填充性的命题形式. 针对上文话题设计的内容, 在动笔前首先要 确定题目, 可以填提供的词语, 也可以另选, 如" 幸福"" 真 诚"" 竞争"" 磨难"" 猜疑" 等等, 然后要注意所提供的四句 话前后的因果联系, 如" 真诚" 与" 头脑平静地生活", " 真诚" 在这里是" 头脑平静地生活" 的前提, 而" 头脑平静地生活" 的 产生是由于" 头脑不平静地生活", 由此可以推出 " 头脑不平静 地生活→真诚→头脑平静的生活" 的写作思路, 当然如果直接写 由于" 真诚" 而使人" 头脑平静的生活" 也并非不可. 最后, 还 应当提醒学生, 必须是对自己的思想感情产生影响, 不能抛开自 己只是去说别人. 这样围绕自己的生活, 去搜集素材, 构思情节, 展开文章, 就可以做到有话可说, 有事可写了. 下面以《我生活在鼓励之中》为例提示如何写作此文. 首先确定" 不自信→鼓励→自信" 的写作思路, 那么针对 " 不自信" 选材, 生活中有那些呢? 例如: ①自己搞小制作, 开始不会, 觉得难, 以后经鼓励, 模仿, 以致 到创造各种小制作; ②学习英语, 总觉得难, 失去了信心, 然后…… ③开始学钢琴时, 弹得很差, 学了一年也不见效, 以后经鼓励, 指点, 终于……④学书法, 绘画, 不感兴趣, 经老师悉心教育, 鼓励, 特别是被一事感动, 终于……⑤学习成绩也是如此, 从不 自信到发奋努力…… 其次确定不同文体的写作思路. 写记叙散文或小小说必须以自己为中心, 构置好情节, 来表现 自己" 生活在鼓励之中" 的转变, 注意行文的扣题 , 点题, 一般 结尾处" 画龙点睛", 但高明的写法可以让自己的感悟贯串在整 个情节, 在激烈的矛盾冲突中展现自己的思想转变. 例如写学习 书法或绘画时的艰难令自己失去了自信心, 思想上处在动摇中的 自己就是因为老师或父母的鼓励而产生了信心, 这鼓励可以是温 暖的话语, 可以提醒的眼神, 可以是一个非凡的行动或一件让自 己感动的事情等, 对这些一定要有生动而精当的描写, 而且配合

自己细腻的心理刻画, 以完成自己思想的转变. 写抒情散文必须让自己的感触与具体形象水乳交融. 例如当 自己面对重重困难而失去自信心的时候, 可以写从" 春蚕到死丝 方尽, 蜡炬成灰泪始干" 的崇高行为中得到鼓励, 可以写从" 面 壁十年图破壁, 难酬倒海亦英雄" 坚忍不拔中获得力量, 也可以 写从" 落红不是无情物, 化作春泥更护花" 无私情怀中得到启 迪……可以写社会中的, 也可以写大自然的, 以表达正是因为自 己" 生活在鼓励之中" 才使生命在挫折和磨难中得以茁壮, 在徘 徊和失意中得以成熟, 在残酷和无情中得以坚强. 写议论文可以从自己的感点出发, 用具体的事例加以阐释, 说明" 我生活在鼓励之中" 对自己产生的重大意义, 最后可以推 及别人, 发出号召. 例如可以写给予自己鼓励的是感动中国的伟 大人物, 也可以是平凡的同学亲友. 特别是在平凡的生活中, 一 些同学对别人的帮助和鼓励视而不见, 感到生活晦涩艰难, 这样 可以通过自己的感悟来表达" 生活在鼓励之中" 的巨大作用. 比 ( 如写老师对自己的" 鼓励", 在" 我" 自卑的时候, 说鼓励的话 语, 细心教导自己; 在" 我" 孤独的时候, 与" 我" 促膝长谈, 帮" 我" 走出迷惑; 在" 我" 无助的时候, 伸出援助之手, 让 " 我" 重新振作; 在" 我" 失败的时候, 耐心地安慰" 我"…… 利用自己的生活观察和深刻领悟, 写出自己在老师鼓励下的走出 生活的泥淖, 最后可以号召别人作生活的有心人, 从平凡的生活 中感受到每一次鼓励的不平凡, 从而使自己热爱生活, 真诚生活, 给自己的人生写出壮丽的篇章. 当然此话题写议论文的难度大一 ) 些, 对于高一同学来说, 不是写作功底特别好, 最好写其它文体. 散 步 我们在田野散步: 我的母亲, 我的妻子和儿子. 我们在田野散步 : 我 , 我的母亲 , 我的妻子和儿子 . 母亲本不愿出来的. 她老了, 身体不好, 母亲本不愿出来的 . 她老了 , 身体不好 , 走远一点就 觉得很累. 我说, 正因为如此, 才应该多走走. 觉得很累 . 我说 , 正因为如此 , 才应该多走走 . 母亲信服 地点点头, 便去拿外套. 她现在很听我的话, 地点点头 , 便去拿外套 . 她现在很听我的话 , 就像我小时 候很听她的话一样. 候很听她的话一样 . 天气很好. 今年的春天来得太迟, 太迟了, 天气很好 . 今年的春天来得太迟 , 太迟了 , 有一些老 人挺不住. 但是春天总算来了. 人挺不住 . 但是春天总算来了 . 我的母亲又熬过了一个严 冬. 这南方初春的田野, 大块小块的新绿随意地铺着, 这南方初春的田野 , 大块小块的新绿随意地铺着 , 有 的浓, 有的淡; 树上的嫩芽也密了; 的浓 , 有的淡 ; 树上的嫩芽也密了 ; 田里的冬水也咕咕地 起着水泡. 这一切都使人想着一样东西 ------生命 都使人想着一样东西------生命. 起着水泡 . 这一切 都使人想着一样东西 ------ 生命 . 我和母亲走在前面, 我的妻子和儿子走在后面. 我和母亲走在前面 , 我的妻子和儿子走在后面 . 小家 伙突然叫起来: 前面也是妈妈和儿子, 伙突然叫起来 : " 前面也是妈妈和儿子 , 后面也是妈妈和 儿子. 儿子 . " 我们都笑了 . 母亲要走大路, 大路平顺; 后来发生了分歧 : 母亲要走大路 , 大路平顺 ; 我的儿 子要走小路, 小路有意思. 不过, 一切都取决于我. 子要走小路 , 小路有意思 . 不过 , 一切都取决于我 . 我的 母亲老了, 我的儿子还小, 母亲老了 , 她早已习惯听从她强壮的儿子 ; 我的儿子还小 , 他还习惯听从他高大的父亲; 妻子呢, 在外面, 他还习惯听从他高大的父亲 ; 妻子呢 , 在外面 , 她总是听 我的. 一霎时, 我感到了责任的重大. 我的 . 一霎时 , 我感到了责任的重大 . 我想一个两全的办 找不出; 我想拆散一家人, 各得其所, 法 , 找不出 ; 我想拆散一家人 , 分成两路 , 各得其所 , 终 不愿意. 我决定委屈儿子, 因为我伴同他的时日还长. 不愿意 . 我决定委屈儿子 , 因为我伴同他的时日还长 . 我 走大路. 说 : " 走大路 . " 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜, 变了主意: 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜 , 变了主意 : " 还是走小 路吧. 她的眼随小路望去 : 那里有金色的菜花 , 路吧 . " 她的眼随小路望去: 那里有金色的菜花, 两行整 齐的桑树, 尽头一口水波粼粼的鱼塘. 齐的桑树 , 尽头一口水波粼粼的鱼塘 . " 我走不过去的地 你就背着我. 母亲对我说. 方 , 你就背着我 . " 母亲对我说 . 这样 , 我们在阳光下 , 向着那菜花 , 桑树和鱼塘走去 . 我蹲下来, 到了一处 , 我蹲下来 , 背起了母亲 , 妻子也蹲下来 , 背起了 然而很瘦, 儿子 . 我的母亲虽然高大 , 然而很瘦 , 自然不算重 ; 儿子虽 然很胖 , 毕竟幼小 , 自然也轻 . 但我

和妻子都是慢慢地 , 稳 稳地 , 走得很仔细 , 好像我背上的同她背上的加起来 , 就是 整个世界 例文一 我生活在鼓励中 回首往事, 望着我那一串串幼稚而坚定的脚印, 我知道, 它 首往事, 望着我那一串串幼稚而坚定的脚印, 我知道, 们不仅饱含我的努力和拚搏, 也饱含着长辈的关爱, 老师的帮助, 们不仅饱含我的努力和拚搏, 也饱含着长辈的关爱, 老师的帮助, 同学的支持. 他们鼓励的话语, 微笑甚至一个眼神, 鼓励的话语 同学的支持. 他们鼓励的话语, 微笑甚至一个眼神, 像春风轻拂 我受伤的心灵, 像清泉冲走我内心的懊恼, 使我重整旗鼓, 我受伤的心灵, 像清泉冲走我内心的懊恼, 使我重整旗鼓, 扬起 希望的风帆. 希望的风帆. 记得在小学三年级时, 学校开设毛笔字课, 记得在小学三年级时, 学校开设毛笔字课, 我对这软质笔束 手无策, 它总是打转, 根本写不出一个成形的字. 手无策, 它总是打转, 根本写不出一个成形的字. 我在家中铺开 几张报纸练习, 母亲在灯下做鞋. 由于执笔手法依旧, 几张报纸练习, 母亲在灯下做鞋. 由于执笔手法依旧, 我急躁地 把笔扔了. 母亲正微笑着引线, 一次又一次, 针线好像作对, 把笔扔了. 母亲正微笑着引线, 一次又一次, 针线好像作对, 但 母亲仍试着……终于, 成功了. 母亲微笑着看看我, ……终于 母亲仍试着……终于, 成功了. 母亲微笑着看看我, 仿佛讲述

一 个简单而有深刻的道理来鼓励我. 我又重新拾起笔, 个简单而有深刻的道理来鼓励我. 我又重新拾起笔, 回忆着老师 的姿势, 一次又一次……终于, 我也成功了! ……终于 的姿势, 一次又一次……终于, 我也成功了! 大字本上的字中饱 含着母亲穿针引线的鼓励. 含着母亲穿针引线的鼓励. 光阴荏苒, 日月如梭. 我在鼓励中快乐地学会了滑旱冰, 光阴荏苒, 日月如梭. 我在鼓励中快乐地学会了滑旱冰, 游 打乒乓球. 在鼓励中, 我经受了磨难的考验, 学会了坚强, 泳, 打乒乓球. 在鼓励中, 我经受了磨难的考验, 学会了坚强, 乐观向上. 在亲人和朋友的鼓励中, 乐观向上. 在亲人和朋友的鼓励中, 我进入了竞争激烈而又丰富 多彩的中学时代. 中学时代 多彩的中学时代. 还记得刚入学时, 还记得刚入学时, 陌生的一切和想家的思绪使我迟迟不能 进入状态. 这时, 周围的同学告诉我:生活是一面镜子, 进入状态. 这时, 周围的同学告诉我:生活是一面镜子, 你对他 笑他就对你笑, 我们相信你会快乐的! 于是, 笑他就对你笑, 我们相信你会快乐的! 于是, 我用笑脸来接受了 陌生, 逐渐品尝到了初中生活的五彩缤纷. 陌生, 逐渐品尝到了初中生活的五彩缤纷. 尝到了 如今在中学这块希望的田野上, 不单有阳光鲜花的温馨, 中学这块希望的田野上 如今在中学这块希望的田野上, 不单有阳光鲜花的温馨, 更会有风霜雨雪的考验, 失败的滋味不时常常闯进我的生活, 更会有风霜雨雪的考验, 失败的滋味不时常常闯进我的生活, 然 而在心灰意冷, 悲观自怜时, 同学们, 老师们都说:拚搏奋斗, 而在心灰意冷, 悲观自怜时, 同学们, 老师们都说:拚搏奋斗, 青春无悔! 激情的话语像雨露一样滋润了我的心田, 青春无悔! 激情的话语像雨露一样滋润了我的心田, 我拥有了自 向着胜利的方向稳步迈进. 信, 向着胜利的方向稳步迈进. 鼓励是疲惫时的一杯清 当我软弱萎靡时, 只消几口, 鼓励是疲惫时的一杯清茶, 当我软弱萎靡时, 只消几口, 便会神情气爽; 鼓励是沙漠中的一眼清泉, 当我干渴无力时, 便会神情气爽; 鼓励是沙漠中的一眼清泉, 当我干渴无力时, 只 消几杯, 滚滚的生命汪洋便会在心中蔓延; 鼓励是春风, 消几杯, 滚滚的生命汪洋便会在心中蔓延; 鼓励是春风, 它使昏 睡的生命复苏, 在鼓励中生活, 我学会了自信! 睡的生命复苏, 在鼓励中生活, 我学会了自信! [评析] 评析] 文章以作者的成长经历为线索, 绘成一篇意蕴深厚的美文. 文章以作者的成长经历为线索, 绘成一篇意蕴深厚的美文. 作者 通过自己对生活中点点滴滴的感悟, 通过自己对生活中点点滴滴的感悟, 将自己在鼓励中的生活画面 展现在读者的面前, 栩栩如生. 比喻, 展现在读者的面前, 栩栩如生. 比喻, 排比等修辞的运用使语言 精炼而富于韵味, 丰富而善感的心灵, 深厚的文化积淀, 精炼而富于韵味, 丰富而善感的心灵, 深厚的文化积淀, 驱遣文 字的功力, 令人读后" 余香满口" 回味无穷. 字的功力, 令人读后" 余香满口", 回味无穷. 例文 我生活在幸福中 许多人, 把幸福寄托未来:长大后, 升了官, 发了财, 许多人, 把幸福寄托未来:长大后, 升了官, 发了财, 才 会有幸福. 其实, 这是对幸福的误解和曲解. 会有幸福. 其实, 这是对幸福的误解和曲解. 我们每天与幸福面 对面, 幸福原本就在生活中. 对面, 幸福原本就在生活中. 温

暖的灯光 每天放学的回家已经有些晚, 每天放学的回家已经有些晚, 从楼梯到家门口又有一段又黑 窄的长的路要走, 每次, 我总能看到有一盏母亲为我亮的灯, 又窄的长的路要走, 每次, 我总能看到有一盏母亲为我亮的灯, 仿佛在告诉我家里有人在等我回家. 从此, 仿佛在告诉我家里有人在等我回家. 从此, 我不再害怕放学后天 黑怎么办, 不再害怕那又黑又窄又长的路. 因为, 黑怎么办, 不再害怕那又黑又窄又长的路. 因为, 有一盏母亲的 灯永远为我亮着. 看到妈妈亲手点燃的明亮的灯光, 灯永远为我亮着. 看到妈妈亲手点燃的明亮的灯光, 我的眼睛湿 湿的, 一种甜美的幸福感悠然而生. 湿的, 一种甜美的幸福感悠然而生. 温暖的微笑 她是仅教了我们两个月的物理老师, 既不美丽也不高大, 她是仅教了我们两个月的物理老师, 既不美丽也不高大, 她只是 以一颗最真诚的爱心去温暖每一个孩子. 以一颗最真诚的爱心去温暖每一个孩子 . 老师的物理课很是有 趣, 以她的独有的嗓音和独特的教学方式填补着我们空白的心. 以她的独有的嗓音和独特的教学方式填补着我们空白的心. 老师总是笑着面对我们, 把疲倦留给自己. 老师总是笑着面对我们, 把疲倦留给自己. 又是一次小测试, 不小心我错了一道应用题. 课间, 又是一次小测试, 不小心我错了一道应用题. 课间, 物理老 师微笑着走到我的课桌前, 微笑着指正我的错误. 从此, 师微笑着走到我的课桌前, 微笑着指正我的错误. 从此, 我不再 讨厌物理, 我不再讨厌去物理办公室. 因为, 讨厌物理, 我不再讨厌去物理办公室. 因为, 有一位真诚的老师 总会给我一个温暖的微笑. 总会给我一个温暖的微笑. 温暖的泪水 初冬的早上, 我一人走在昏晚的路上, 一个软软的小包, 初冬的早上, 我一人走在昏晚的路上, 一个软软的小包, 垫 在我的脚下. 我捡起来, 揣在怀里, 继续赶路. 到了学校, 在我的脚下. 我捡起来, 揣在怀里, 继续赶路. 到了学校, 打开 小包, 让我大吃一惊, 元人民币, 小包, 让我大吃一惊,500 元人民币, 我从来没有拿过这么多的 钱呢! 课前, 我来到老师办公室, 郑重地交给了老师. 当天下午, 钱呢! 课前, 我来到老师办公室, 郑重地交给了老师. 当天下午, 一个农村老汉带着一个年轻人来到我们学校办公室. 一个农村老汉带着一个年轻人来到我们学校办公室. 老师把我叫 去见他们, 老汉一把拉着我的手, 眼中溢满了温暖的泪水. 他说, 去见他们, 老汉一把拉着我的手, 眼中溢满了温暖的泪水. 他说, 那是他们家三个月的劳动收入, 来城里买家具, 不小心丢了, 三个月的劳动收入 那是他们家三个月的劳动收入, 来城里买家具, 不小心丢了, 然 后说了很多感谢的话. 后说了很多感谢的话. 父母的悉心关照, 师长的真切关怀, 陌生人的真诚感谢, 父母的悉心关照, 师长的真切关怀, 陌生人的真诚感谢, 使 我的内心充满了幸福感, 让我明白了一个道理: 我的内心充满了幸福感, 让我明白了一个道理:幸福原来就在生 活中. 活中. 构思上别出心裁是本文最大的特色. 评点 构思上别出心裁是本文最大的特色. 考生精选感动 自己的三个生活场景, 从母亲的悉心关照, 师长的真切关怀, 自己的三个生活场景, 从母亲的悉心关照, 师长的真切关怀, 陌 生人的真诚感谢三个方面, 表现幸福原本在生活中的主题. 生人的真诚感谢三个方面, 表现幸福原本在生活中的主题. 三个 场景, 看似信手拈来, 实则精心按排, 涉及家庭, 学校, 场景, 看似信手拈来, 实则精心按排, 涉及家庭, 学校, 社会三 个方面, 富有典型性, 使主题思想丰富而集中. 三个小标题, 个方面, 富有典型性, 使主题思想丰富而集中. 三个小标题, 在 揭示主题思想上, 起到了画龙点睛的作用, 温暖" 作修饰语, 揭示主题思想上, 起到了画龙点睛的作用, 用" 温暖" 作修饰语, 强化了幸福的感觉. 强化了幸福的感觉. 例文二 我生活在感动之中 空气中传来了春的气息, 仰望天际, 燕子飞过空阔的天宇, 空气中传来了春的气息, 仰望天际, 燕子飞过空阔的天宇, 不经意间就把两相格格不入的冬与春缝合的那么不露痕迹, 不经意间就把两相格格不入的冬与春缝合的那么不露痕迹, 浑然 一体. 一种惊叹与感动之情油然而生. 一体. 一种惊叹与感动之情油然而生. 当最后一片绿叶融入秋的泥土, 当萧瑟降临大地, 当最后一片绿叶融入秋的泥土, 当萧瑟降临大地, 偶然瞥见 一小丛菊花, 虽无力开放却不肯坠落, 一小丛菊花, 虽无力开放却不肯坠落, 用含苞般的热情摇曳在秋 风中, 用无比深厚的力量承受着生命最后的赐予, 忽然想起那精 风中, 用无比深厚的力量承受着生命最后的赐予, 忽然想起那精 湛深澈的禅一般的笑容, 它将感动注入我的心底. 湛深澈的禅一般

的笑容, 它将感动注入我的心底. 就像席慕容无法无视地走过任何一棵开满花的树, 就像席慕容无法无视地走过任何一棵开满花的树, 就像余秋雨无 法漠视霜冷长河的雄伟画卷, 我无法冷然对待周围的一切, 法漠视霜冷长河的雄伟画卷, 我无法冷然对待周围的一切, 因为 ——我生活在感动中 我生活在感动中. ——我生活在感动中. 仰望苍穹, 看飞鸟划过的痕迹, 我会被那轻盈所感动; 仰望苍穹, 看飞鸟划过的痕迹, 我会被那轻盈所感动; 沐浴 夕阳下, 看长河落日, 大漠孤烟, 我会被那壮阔所感动; 夕阳下, 看长河落日, 大漠孤烟, 我会被那壮阔所感动; 徜徉草 原间, 看天外云卷云舒, 我会被那和谐所感动…… 原间, 看天外云卷云舒, 我会被那和谐所感动…… 生活在感动中, 我读出了生活的真谛. 夕阳下, 生活在感动中, 我读出了生活的真谛. 夕阳下, 一位坐在 轮椅上的老人安详地翻阅着手中的报刊, 轮椅上的老人安详地翻阅着手中的报刊, 他已知道生命的时钟将 要走到尽头, 病魔随时都可能带他去另一个世界, 然而, 要走到尽头, 病魔随时都可能带他去另一个世界, 然而, 他用沉 静与安然度过每一天, 没有丝毫的恐惧和不安, 静与安然度过每一天, 没有丝毫的恐惧和不安, 他那依然自乐的 神情久久地印在了我的脑海中, 有一种声音时时都在对我说: 神情久久地印在了我的脑海中, 有一种声音时时都在对我说: 生命短暂, 真心付出, 珍惜每一天, 它便是永恒. " 生命短暂, 真心付出, 珍惜每一天, 它便是永恒." 生活在感动中, 我被真情包围着, 感化着. 生活在感动中, 我被真情包围着, 感化着. 当母亲帮我拭 去眼角地泪水, 我在感动中学会了坚强; 去眼角地泪水, 我在感动中学会了坚强; 当朋友为我寄来真诚的 祝福, 我在感动中倍增了信心; 祝福, 我在感动中倍增了信心; 当年迈的外婆为我端上热腾腾的 饭菜, 我在感动中品尝着温馨; 饭菜, 我在感动中品尝着温馨; 当我得知一个身单力薄的中国妇 女为在日本细菌战中的受害者讨回公道, 女为在日本细菌战中的受害者讨回公道, 我在感动种知道了什么 是正义…… 是正义…… 平淡的生活是人生的主旨, 而生活的精义仅仅是感动的细 平淡的生活是人生的主旨, 而生活的精义仅仅是感动的细 自然万物的造化天成, 亲人的举手投足, 朋友的倾心话语, 节. 自然万物的造化天成, 亲人的举手投足, 朋友的倾心话语, 都会令我的心池激荡起丝丝涟漪, 都会令我的心池激荡起丝丝涟漪, 令我激起用博大的胸怀去容纳 万物的冲动, 用美好的情愫去感化每块坚冰的欲望. 万物的冲动, 用美好的情愫去感化每块坚冰的欲望. 我生活在感动中, 聆听着生活的点点滴滴, 我生活在感动中, 聆听着生活的点点滴滴, 沐浴着生命的无 私赐予, 我将用我的感动去温暖每一个人. 私赐予, 我将用我的感动去温暖每一个人. [评析] 评析] 生命是短暂的, 然而能够珍惜生活每一天, 真心生活每一天, 生命是短暂的, 然而能够珍惜生活每一天, 真心生活每一天, 它 便成为永恒. 文章让我们读出了感动的本质:为和谐, 为坚强, 便成为永恒. 文章让我们读出了感动的本质:为和谐, 为坚强, 为从容, 为正义……因感动而更加热爱自然, ……因感动而更加热爱自然 为从容, 为正义……因感动而更加热爱自然, 因感动而更加体味 亲情, 感动世间事, 感动人间情, 美好生活每一天. 亲情, 感动世间事, 感动人间情, 美好生活每一天. 本文紧扣题 有眼前之景引出中心, 旨, 有眼前之景引出中心, 优美而细腻的语言中饱含着真情的琼 令读者在不知不觉中受到启迪. 浆, 令读者在不知不觉中受到启迪. 例文三 我生活在幸福中 亲爱的朋友, 你知道什么是幸福吗? 在我看来, 亲爱的朋友, 你知道什么是幸福吗? 在我看来, 幸福就像是 一把伞, 遮风挡雨; 幸福就像一壶清茶, 滋润心田; 一把伞, 遮风挡雨; 幸福就像一壶清茶, 滋润心田; 幸福就像一 朵小花, 沁人心脾...... 而我, 就生活在这幸福之中. ......而我 朵小花, 沁人心脾...... 而我, 就生活在这幸福之中. 父亲 父亲伞 我的父亲不是很高大, 但十分严厉. 曾不见他笑过, 我的父亲不是很高大, 但十分严厉. 曾不见他笑过, 也因 此让我对我的父亲产生了一丝敬畏. 记得那次, 此让我对我的父亲产生了一丝敬畏. 记得那次, 窗外滂沱的大雨 着实另人有些害怕. 天好冷, 仅仅只穿了一件短袖的我, 着实另人有些害怕. 天好冷, 仅仅只穿了一件短袖的我, 蜷缩着 坐着, 等着父亲来接我. 突然窗外有人在招手, 我转头看去, 坐着, 等着父亲来接我. 突然窗外有人在招手, 我转头看去, 是 父亲! 我好象疯了似的拿起书包奔出教室. 父亲! 我好象疯了似的拿起书包奔出教室. 父亲也被雨水淋得湿 透了, 看我出来后, 立即把我拉进他的怀里,

用衣服挡着. 透了, 看我出来后, 立即把我拉进他的怀里, 用衣服挡着. 父亲 好似一把伞替我遮风挡雨. 那一刻, 我不再寒冷了, 好似一把伞替我遮风挡雨. 那一刻, 我不再寒冷了, 泪与雨水交 杂着...... 杂着...... 母亲 母亲茶 我的母亲没有工作, 每天都起早贪黑地为我忙碌着. 我的母亲没有工作, 每天都起早贪黑地为我忙碌着. 在我 心中, 她是那么的美, 散发着一丝清香, 如茶一般. 这种感觉的 心中, 她是那么的美, 散发着一丝清香, 如茶一般. 产生, 还要从那时说起:那几天, 我生病了, 母亲要带我上医院, 产生, 还要从那时说起:那几天, 我生病了, 母亲要带我上医院, 可我闹着, 怎么也不肯去. 母亲那我没办法. 我躺在床上 在床上, 可我闹着, 怎么也不肯去. 母亲那我没办法. 我躺在床上, 母亲 在一旁看着我. 突然, 我的头的痛了起来并十分的渴, 在一旁看着我. 突然, 我的头的痛了起来并十分的渴, 妈妈连忙 去沏了一壶茶. 我拿的, 慢慢地吸着, 渐渐, 我在那壶茶中, 去沏了一壶茶. 我拿的, 慢慢地吸着, 渐渐, 我在那壶茶中, 品 到了母亲的味道, 幸福的味道! 到了母亲的味道, 幸福的味道! 友情 友情花 一天中, 与我相处时间最长的莫过于我的同学了. 一天中, 与我相处时间最长的莫过于我的同学了. 我与同学 们之间的友情花也在一天天盛开. 回首往事, 们之间的友情花也在一天天盛开. 回首往事, 一阵莫名的感动涌 上心头. 那天, 满脸煞白的我, 拿着试卷, 上心头. 那天, 满脸煞白的我, 拿着试卷, 不知该如何向父母交 我难过极了, 豆油般的眼泪不争气地涌了出来, 低头抽泣着. 代, 我难过极了, 豆油般的眼泪不争气地涌了出来, 低头抽泣着. 同桌的他, 付在我的耳边说道: 没关系, 一次考试算不了什么. 同桌的他, 付在我的耳边说道:"没关系, 一次考试算不了什么. 关键在于, 考完了你是选择自暴自弃, 还是重整旗鼓. 关键在于, 考完了你是选择自暴自弃, 还是重整旗鼓." 我愣了 突然领悟到了什么, 打开了书本...... 愣, 突然领悟到了什么, 打开了书本...... 叙完了我的故事, 你是否也想生活在幸福之中? 叙完了我的故事, 你是否也想生活在幸福之中? 想必每个 人的 例文五 提示: 提示: 我们生活在同一块土地上 这篇文章的构思应该着眼于事物接近的联想. 要联想到在同 一时间, 不同的工作岗位的人, 相同岗位的人, 他们的行为是什 么, 要根据题目, 将他它们用一条线勾联起来. 例文: 例文: 清晨. 每当旭日跃入我的眼帘, 微风撩起我的衣裳, 清晨. 每当旭日跃入我的眼帘, 微风撩起我的衣裳, 我总在 想:清晨, 微风, 正是读书的好时光, 可是, 祖国的建设者, 你 清晨, 微风, 正是读书的好时光, 可是, 祖国的建设者, 们在干什么, 是否已开始了一天的忙碌? 们在干什么, 是否已开始了一天的忙碌? 开始了一天的忙碌 清晨. 微风. 在塔里木广阔无垠的沙漠上, 清晨. 微风. 在塔里木广阔无垠的沙漠上, 赫然矗立着高大 巍然的钻油井架. 一群欢乐的钻探工人, 正攀着脚手架, 巍然的钻油井架. 一群欢乐的钻探工人, 正攀着脚手架, 站在直 入云霄的平台上, 入云霄的平台上, 一锤锤重击着脚下的大地, 一锤锤重击着脚下的大地, 那里有丰富的石油! 那里有丰富的石油! 哈, 为什么那样欢愉? 哦, 为了奉献而欢愉, 奉献给我们生活着 为什么那样欢愉? 为了奉献而欢愉, 的, 脚下的同一块土地! 脚下的同一块土地! 清晨. 微风. 在黄土高原流金溢黄的麦田里, 一堆堆的" 清晨. 微风. 在黄土高原流金溢黄的麦田里, 一堆堆的" 麦 山" 衬托着蓝天, 辛勤的农民早已开始了一天的劳作. 现在正是 衬托着蓝天, 辛勤的农民早已开始了一天的劳作. 一年最繁忙的季节, 同时也是最值得欢乐的, 一年最繁忙的季节, 同时也是最值得欢乐的, 他们将从脚下世世 代代生活着的那一块土地上收获金色的果实, 同时, 代代生活着的那一块土地上收获金色的果实, 同时, 也将播种下 新的希望. 他们为此而感到幸福! 幸福, 幸福, 为了在我们生活 新的希望. 他们为此而感到幸福! 幸福, 幸福, 着的, 脚下的这片土地将不断地播下幸福的种子, 着的, 脚下的这片土地将不断地播下幸福的种子, 收获成熟的果 实而幸福! 实而幸福! 清晨. 微风. 在祖国边陲潮湿的哨卡里, 清晨. 微风. 在祖国边陲潮湿的哨卡里, 在遥远边境的岗哨 上, 伴着风雨声, 无数双警觉的眼睛, 注视着前方; 无数双深情 伴着风雨声, 无数双警觉的眼睛, 注视着前方; 的眼睛凝视着脚下这一片土地. 大片土地, 通往北京, 的眼睛凝视着脚下这一片土地. 大片土地, 通往北京, 连着祖国 的四面八方. 战士为了祖国人民共同生活的这片土地, 的四面八方. 战士为了祖国人民共同生活的这片土地, 履行着军 人的神圣的天职. 他们的脸上洋溢着自豪的神采! 为

何而自豪? 人的神圣的天职. 他们的脸上洋溢着自豪的神采! 为何而自豪? 哦, 为了我们生活着的脚下的同一块土地上拥有的安宁祥和而自 豪! 清晨. 微风. 在静静的校园, 在宽敞的教室, 在校园如茵的 清晨. 微风. 在静静的校园, 在宽敞的教室, 在校园如茵的 草地上, 到处都有同学在晨读. 我凝视课本, 草地上, 到处都有同学在晨读. 我凝视课本, 诗文如清清溪流般 从心田淌过; 我如一块海绵, 无尽的贪婪的吸吮……时有同学一 从心田淌过; 我如一块海绵, 无尽的贪婪的吸吮……时有同学一 …… 边念念有词, 边念念有词, 一边向我投来友好的微笑. 一边向我投来友好的微笑. 微笑, 微笑, 为何而微笑? 哦, 为何而微笑? 为了我们生活着的, 为了我们生活着的, 脚下的同一块土地上将拥有一个崭新的太 阳, 崭新的明天而微笑! 为莘莘学子报效大地母亲的一腔深情而 崭新的明天而微笑! 微笑. 微笑. 我, 你, 他——我们同是祖国的儿女, 我们生活在同一块土 ——我们同是祖国的儿女, 我们同是祖国的儿女 地上. 我们从她那里收获了无数, 我们也将加倍地回报, 地上. 我们从她那里收获了无数, 我们也将加倍地回报, 以最真 诚, 最炽烈的热爱奉献给我们生活着的同一块土地! 最炽烈的热爱奉献给我们生活着的同一块土地! 简析: 简析: 这篇文章以" 清晨, 微风" 统摄文章的各段, 作者是用时间 这篇文章以" 清晨, 微风" 统摄文章的各段 接近联想进行构思的. 文章概述了几个典型的画面, 接近联想进行构思的. 文章概述了几个典型的画面, 表现了虽在 不同的地域而又属于一块国土上的工人, 农民, 战士, 不同的地域而又属于一块国土上的工人, 农民, 战士, 学生的拳 拳爱国之情. 文中多用" 清晨, 微风" 开头, 简洁, 委婉, 拳爱国之情. 文中多用" 清晨, 微风" 开头, 简洁, 委婉, 清新 怡人. 又以整齐对应的句式形成铺叙整齐的结构, 韵律感很强. 怡人. 又以整齐对应的句式形成铺叙整齐的结构, 韵律感很强. 例文六 例文六 非记叙文) 我生活在幸福之中 (非记叙文) 有时我会这样想, 我一定是上帝的宠儿, 要不然, 有时我会这样想, 我一定是上帝的宠儿, 要不然, 我怎会时 刻生活在幸福之中? 我的心每天都在幸福的光芒下跳动. 刻生活在幸福之中? 我的心每天都在幸福的光芒下跳动. 我生活在幸福之中, 是因为我拥有健康. 身体是革命的本钱. 我生活在幸福之中, 是因为我拥有健康. 身体是革命的本钱. 没有健康幸福便无从谈起. 如果说幸福是五彩缤纷的花, 没有健康幸福便无从谈起. 如果说幸福是五彩缤纷的花, 健康则 是盛满花朵的花篮 如果说幸福是天上洒下的甘露, 满花朵的花篮; 是盛满花朵的花篮; 如果说幸福是天上洒下的甘露, 健康则是一 片翠绿的荷叶. 健康是幸福之本. 片翠绿的荷叶. 健康是幸福之本. 我生活在幸福之中, 是因为我学会了对生命微笑. 记得有这 我生活在幸福之中, 是因为我学会了对生命微笑. 样一句话:每个人在微笑时都拥有创造温暖和光芒的力量. 样一句话:每个人在微笑时都拥有创造温暖和光芒的力量. 微笑 是这个世界上最和谐的表情, 也许你微笑并不代表你幸福, 是这个世界上最和谐的表情, 也许你微笑并不代表你幸福, 但那 是一种从容, 一种淡定, 是一种从容, 一种淡定, 一种自由与坚毅而生发的无可抗拒的魅 这是一种态度, 一种对生活的乐观, 力. 这是一种态度, 一种对生活的乐观, 任何困难在它面前都显 得是那么地不堪一击, 做任何事都有极困极难的时候, 得是那么地不堪一击, 做任何事都有极困极难的时候, 忍得打忍 得痛便是好汉, 愁眉苦脸并不会使事情有所进展. 得痛便是好汉, 愁眉苦脸并不会使事情有所进展. 所以不妨以微 笑去迎接每天升起的太阳. 笑去迎接每天升起的太阳. 我生活在幸福之中, 是因为我拥有梦想. 我生活在幸福之中, 是因为我拥有梦想. 一个有梦想的人是 福之中 快乐的, 深藏在身体内部的梦想使他坚定而自信, 快乐的, 深藏在身体内部的梦想使他坚定而自信, 他知道自己为 什么而生, 为什么而活. 现在我身处高三, 什么而生, 为什么而活. 现在我身处高三, 正亲身体会着梦想所 带来的快乐, 多少次在梦中走进理想中的大学校园, 梦醒时分, 带来的快乐, 多少次在梦中走进理想中的大学校园, 梦醒时分, 也没有失望或惆怅, 心中唯有搏击的斗志与激情. 梦想使人专注, 也没有失望或惆怅, 心中唯有搏击的斗志与激情. 梦想使人专注, 使人奋斗, 看着自己的梦想在一点点实现, 那种心中无比的喜悦, 使人奋斗, 看着自己的梦想在一点点实现, 那种心中无比的喜悦, 是任何其他人所不能体会的. 是任何其他人所不能体会的. 我生活在幸福之中, 是因为这世上有爱. 毕淑敏曾说过, 我

生活在幸福之中, 是因为这世上有爱. 毕淑敏曾说过, 幸 福是拥有爱, 许许多多的爱, 这爱便是亲情和友情. 福是拥有爱, 许许多多的爱, 这爱便是亲情和友情. 这爱是如海 的母爱, 是如山的父爱, 是朋友之间的爱, 是陌生人之间的爱 间的爱. 的母爱, 是如山的父爱, 是朋友之间的爱, 是陌生人之间的爱. 大爱无言, 爱是一个雨天好友为你撑起的一片晴空, 大爱无言, 爱是一个雨天好友为你撑起的一片晴空, 爱是夜半时 分妈妈端来的一杯浓浓的牛奶, 分妈妈端来的一杯浓浓的牛奶, 爱是当你跌倒时陌生人伸出的 爱的光辉将永存于世上, 世界的存在就以它为养料. 手. 爱的光辉将永存于世上, 世界的存在就以它为养料. 每当我 的心感受到这浓浓的爱意, 全身便充满了力量, 的心感受到这浓浓的爱意, 全身便充满了力量, 因为我知道这些 爱是辜负不得的, 特别是当我注意到母亲头上的白发, 爱是辜负不得的, 特别是当我注意到母亲头上的白发, 额头上的 皱纹. 皱纹. 对生命的向往与追恋, 对理想的渴慕与追求, 勤奋与平淡, 对生命的向往与追恋, 对理想的渴慕与追求, 勤奋与平淡, 坚强与坚韧……它们都是幸福的重要元素. 只要用心去体会, ……它们都是幸福的重要元素 坚强与坚韧……它们都是幸福的重要元素. 只要用心去体会, 便 感觉到自己幸福无比, 便是一个幸福的人. 感觉到自己幸福无比, 便是一个幸福的人. 而我, 此刻正生活在幸福之中. 而我, 此刻正生活在幸福之中. 评点 文章中间妙用" 分列式" 结构, 层次清楚, 论述较为全面; 文章中间妙用" 分列式" 结构, 层次清楚, 论述较为全面; 在语 言上, 妙用排比, 引用等修辞; 选材上注意联系现实, 言上, 妙用排比, 引用等修辞; 选材上注意联系现实, 读来备感 亲切而不做作. 亲切而不做作.

中考作文得高分的六个秘诀(一) 、一种体裁 只写记叙文，好好把记叙文复习好。 (二) 、两个原则 1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事； 2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。(三) 三字要求 1、稳： 写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。 2、细： 不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。 3、精： 对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式) ，力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。(四) 、四个流程(保住基本分) 1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就„„应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。 2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、

是批评？„„„„用一句话把它写在草稿纸上。 3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。 4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么？(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。 接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了 20分钟就可以把作文写好。(五) 五项技巧(赢得感情分) 1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。 2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。 3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。参见《中考满分作文拟题技法——眉目传神惹人眼》 4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己) ；(2)一个好故事(好布料) ；

(3)一个好结构(好设计) ；(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩) 。 5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋) ；(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟) ；(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾) 。(六) 六个大忌(莫丢冤枉分) 一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。 二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。 三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。 四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。 五忌文不对题：不说也指导会有什么后果

作文快速破题的方法

本课重点

记叙文、散文的整理阅读与训练

建议提醒

随笔选题

课后作业

一篇记叙文阅读题

【基础拾贝】

记叙文基础知识

1. 文章体裁？

诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文) 、剧本、说明文、议论文

2． 记叙文六要素？

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3． 找主题句？

找首段或尾段的议论抒情句。

4． 文章内容？

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

5． 材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

6． 划分层次？

（1） 按时间划分（找表示时间的短语）

（2） 按地点划分（找表示地点的短语）

（3） 按事情发展过程（找各个事件）

（4） 总分总（掐头去尾）

7． 记叙线索及作用？

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8． 为文章拟标题？

找文章的线索或中心

（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

9． 填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

10． 记叙顺序及作用？

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

11． 语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。

12． 写作手法及作用？

（1） 拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托) 手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人、事的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。

抒情散文写作手法：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；

记叙文写作手法：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等； 小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

12、表现手法

托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、顺叙、倒叙、插叙、对比、衬托、卒章显志、象征、用典、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情等

13. 修辞方法及作用

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人：赋予事物人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

14. 具体词语的含义与作用

方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15. 句子含义

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

16. 句子在结构上的作用

(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文做铺垫

17. 环境的种类及作用

(1)自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

(2)社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

18. 记叙文中议论的作用

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

19. 记叙文中抒情的作用

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

20. 描写的种类及作用

种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话) 描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写

作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

答题技巧

1、读懂文章、读懂题目，找准区间、顺序答案，按照最后区间的原则把答案找到，然后根据要求或者整合或者提炼，最后以文解文，用文中的信息解答提出的问题，实际上这就是一个规律。

2、得法于课内，得益于课外：初中阶段我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。

3、开放性试题

常见的开放性试题的题型有：模拟仿写类、浅谈理解类、表述感悟类、补句填空类、联想类、献策类等。

这种题目，内容丰富，形式灵活，答案多样，答题时应弄清文章的主旨或理解文章的内容，有时要联系自己的实际，明确观点，要做到表述言简意明。

开放性试题考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与学生的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易，必须做到：

①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考，积极参与社会实践活动；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。

②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

③“谈”时要根据题意选择适宜的表达方式，或说明、或议论、或记叙；语言力求简明扼要，一般在百字左右（注意文字数量的要求）。

开放作文

一、开放作文立意选择

所有立意必须和个人生活．．．．

密切相关 所以立意可以划分为个人品质．．．．和个人能力．．．．

两大方面 1、个人品质 (Attitude)

积极与消极：面对生活中遇到的困难要积极乐观，不放弃，坚持，有信心…… 优点与缺点：正视自己和别人的优点和缺点，不骄傲，谦虚，学习别人的长处弥补自身的短处，进步，成长……

脚踏实地与好高骛远：目标的制定要符合自身的实际情况，不能盲目追求不切实际的目标，没有小的积累不能达到大的成就……

珍惜与忽视：学会珍惜身边已经拥有的东西，发现平常生活中的宝贵财富，忽略生活中一些平常的东西，盲目追求，实际追求的东西就在身边……

团队合作与单打独斗：一个人的力量是不够的，想法和做法都会受到局限，团队的力量可以有效弥补个人力量的不足，互相帮助、支持和鼓励，合作需要双方全力投入，不能只依赖对方的力量……

独立与依赖：任何事情依赖别人都是不行的，只能靠自己的努力，在独立面对挑战的过程中锻炼提升自己的能力，一味依赖对方只能导致自身能力低下…… 鼓励与责备：家长对待子女应该有积极的心态，学会鼓励肯定自己的子女，而不是一味的批评责备，鼓励能够帮助孩子增强信心，责备只会使孩子丧失独立解决问题的勇气，健康成长……

内在与外在：只关注外在的形象是不够的，相对于表面的美而言，内在美更重要，看问题要全面，不能只注重某一方面……

2、个人能力 (Ability)

正确方法与错误思路：正确的方法可以保证有效率或有效果的完成任务，正确的方向指引，思路错误可能导致事倍功半，或者出现适得其反的结果……

关注周围的情况：因地制宜，不同情况采取不同的应对措施，灵活变通，具体问题具体分析，根据周围的情况制定合理的解决方案和步骤……

高考英语春季冲刺课堂笔记 第六节课 2

NMET Spring Course Summary | 北京新东方学校优能中学 循规蹈矩：遵循传统的方法可以保证最终的效果，在整个过程中可以锻炼自身的能力，积累必须的经验，缺点在于效率偏低，缺乏创造性解决问题的思路…… 大胆创新：灵活利用已有资源，创造力的体现，可以另辟蹊径，高效解决问题，需要一定的勇气和自信，缺点在于有较大的失败风险，对条件要求高……

借鉴与盲目抄袭：对成功的经验学习能够对于未来的工作作出正确指导，能够在短时间内取得卓有成效的结果，但是不能机械的照抄照搬，需要根据具体情况作出灵活的调整，否则事倍功半，缺点在于不能从探索的过程中积累经验，而且从长期角度上来看不能解决根本问题……

效率与质量：效率和质量应该平等对待，过分关注效率会导致质量降低，结果是无用功，过分关注质量会导致效率低下，不能保证成果，二者平衡……

顺序与主次：做事情的先后顺序很重要，优先解决主要问题，其它小问题也会迎刃而解，这样才能解决根本问题。

二、开放作文写作思路

1、确定写作态度 —— 赞同 / 反对

赞同：图画中的正确之处、图画中的积极意义、大量使用正态度词汇

反对：图画中的错误之处、改正此错误的建议、大量使用负态度词汇

无论选择何种态度，要求能够自圆其说，所以尽量选择最简单的思路．．．．．．

，避免标新立异和强词夺理。要用文章描述图画，避免用图画生硬的解释文章

2、文章结构 —— 三段式结构

第一段：描述图画（句子×3、40字）

第二段：分析道理（句子×4、60字）

第三段：提出建议（句子×2、20字）

3、第二段分析思路

赞同： 这幅图的道理——生活中的常理——图画正确原因——图画正确意义 反对： 这幅图的道理——图画错误原因——改正错误的建议——生活中的常理

——正确做法的意义

4、提建议的方法

提建议之前考虑三方面因素：自身写作能力．．．．．．、考试剩余时间．．．．．．和卷面剩余空间．．．．．．

。

高考英语春季冲刺课堂笔记 第六节课 北京新东方学校优能中学 | NMET Spring Course Summary

3 好的建议需要20字左右的空间，所以卷面留出最后三行．．．．

。 基础类建议——基本句型

1）因此，让我们更加实际一点。

祈使句．．．

是最基本的提建议句型，只需要填入需要的形容词比较级即可。 2）记住，实际的目标是最重要的。

the practical target

强调句．．．

是对于中文意思的简单包装，只需要填入需要的名词短语即可。 中等类建议——句式模板

3）总之，为了取得成功，我们应该保持目标实际。

achieve the final success, keep a practical attitude.

to do 表目的，we should 表建议，注意与文章的立意分类直接呼应．．．．．．．．．．．．

。如果文章是品质方向的立意，以keep …… attitude收尾。如果文章是能力方向的立意，以develop / improve …… ability收尾。

高级类建议——实际设计写作内容

4）对我们而言，我们应该根据自己的能力制定合理的目标，并且关注实际的结果。 establish a reasonable target according to our abilities concentrate on the final results.

需要根据文章的内容提出具体的建议，设计两个动作．．．．

达到建议的目的即可。 5）总之，目标的制定和实际情况是分不开的，否则这个目标将是没有意义的。 our destination be separated from the actual situation. this destination will be unreachable / unattainable.

从反方向进一步强调问题的重要性，使用双重否定．．．．

的方式达到强调的效果，cannot 为第一重否定，otherwise 后面的负态度是第二重否定。

高考英语春季冲刺课堂笔记 第六节课 4

NMET Spring Course Summary | 北京新东方学校优能中学 操作范例：2010海淀期末开放作文

1、确定写作态度 —— 赞同

赞同：鼓励和表扬能够帮助孩子插上梦想

的翅膀（难度较低）

反对：面对周围的赞誉之词我们要保持冷

静，不能飘飘然（难度较高）

2、描述图画

传统的描图思路——说明文式描述图

画（强调方位顺序）

传统版本：在图画中我们可以看到一个孩

子微笑着飞起来了。他的胳膊变成了翅膀，周围的人在夸奖他。

改进的描图思路——议论文式描述图画（强调图画元素之间的逻辑关系）

图画中的主要对象？

孩子 主要对象的特征？

翅膀 主要对象的动作？ 飞

主要对象的动作原因？ 周围的夸奖

主要对象的动作结果？ 孩子脸上露出微笑

改进版本：在图画中我们可以看到一个特别的孩子。在周围的人的夸奖之下，他的胳膊变成了翅膀，使得他可以在空中自由的飞翔。他的脸上露出了灿烂的微笑。 赞同态度需要在图画中寻找因果关系．．．．，反对态度需要在图画中寻找转折关系．．．．。 抓住所有可能的机会使用正态度词汇．．．．．

。（特别的、自由的、灿烂的） 3、分析道理 这幅图的道理：这幅图画告诉了我们对孩子鼓励的重要性。

生活中的常理：众所周知，家长的鼓励和表扬对于孩子的健康成长是有很重要的

意义的。

图画正确原因：

正是因为这种表扬和鼓励，孩子们才能插上梦想的翅膀，做自己

想做的事。

图画正确意义：最终他们的梦想也能更容易的实现，就像图画中描述的一样。

高考英语春季冲刺课堂笔记 第六节课 北京新东方学校优能中学 | NMET Spring Course Summary

5 4、完整中文版本——描述图画+分析道理+提出建议

在图画中我们可以看到一个特别的孩子。在周围的人的夸奖之下，他的胳膊变成了翅膀，使得他可以在空中自由的飞翔。他的脸上露出了灿烂的微笑。 这幅图画告诉了我们对孩子鼓励的重要性。众所周知，家长的鼓励和表扬对于孩子的健康成长是有很重要的意义的。正是因为这种表扬和鼓励，孩子们才能插上梦想的翅膀，做自己想做的事。最终他们的梦想也能更容易的实现，就像图画中描述的一样。

对于我们而言，我们希望家长能够认可我们的优点，并且能够支持我们的想法。

5、中文到英文转换

his arms turn into a pair of wings so that he can soar freely in the sky. Smile quietly appears on his face. the encouragement to the children. , parents’ inspiration and commendation the healthy development of the younger generation. children can choose their destination freely with their wings opening widely. Their dreams will also be realized eventually, just like the picture showing us.

our opinions in the life.

6、写作能力扩展

1）改变句式 —— 熟悉使用so that或instead of等逻辑连词

他的胳膊变成了翅膀，使得他可以在空中自由的飞翔。

His arms turn into a pair of wings 2）改变表达方式 —— 词汇替换

同义词近义词替换 fly – soar，encouragement – inspiration

praise – commendation，in the end – eventually

解释原则替换 praise – good words，encouragement – positive attitude children – teenagers / younger generation

parents – adults / elderly people

高考英语春季冲刺课堂笔记 第六节课 6

NMET Spring Course Summary | 北京新东方学校优能中学 7、文章格式转换

From the picture we can see a special child. With the praise from others, his arms turn into a pair of wings so that he can soar freely in the sky. Smile quietly appears on his face.

This picture tells us the importance of the encouragement to the children. As is known to all, parents’ inspiration and commendation contribute to the healthy development of the younger generation. Owing to this positive attitude, children can choose their destination freely with their wings opening widely. Their dreams will also be realized eventually, just like the picture showing us.

As to us, we hope our parents would recognize our advantages and support our opinions in the life.

Have you ever been depressed with your parents’ scolding?

Have you ever been delighted with their praise?

As is known to all, parents’ inspiration and commendation contribute to the healthy development of the younger generation. Owing to this positive attitude, children can choose their destination freely with their wings opening widely. Their dreams will also be realized eventually. the praise from others, the child’s arms turn into a pair of wings so that he can soar freely in the sky. Smile quietly appears on his face.

As to us, we hope our parents would recognize our advantages and support our opinions in the life. 未使用的两句话 —— 描述图画和分析道理的模板句式

a special child.

增加的两句话 —— 反问句形式开头

要求：1）直接反映文章写作方向．．．．．．．．．．

；2）使用因果或转折的逻辑关系；

3）句式简练——动词结构在一至两个

文章中使用Just like the picture showing us的过渡句连接分析道理和描述图

画两部分。图画作为论据之一与前面的道理形成类比关系。

开放作文

一、开放作文立意选择

所有立意必须和个人生活．．．．

密切相关 所以立意可以划分为个人品质．．．．和个人能力．．．．

两大方面 1、个人品质 (Attitude)

积极与消极：面对生活中遇到的困难要积极乐观，不放弃，坚持，有信心…… 优点与缺点：正视自己和别人的优点和缺点，不骄傲，谦虚，学习别人的长处弥补自身的短处，进步，成长……

脚踏实地与好高骛远：目标的制定要符合自身的实际情况，不能盲目追求不切实际的目标，没有小的积累不能达到大的成就……

珍惜与忽视：学会珍惜身边已经拥有的东西，发现平常生活中的宝贵财富，忽略生活中一些平常的东西，盲目追求，实际追求的东西就在身边……

团队合作与单打独斗：一个人的力量是不够的，想法和做法都会受到局限，团队的力量可以有效弥补个人力量的不足，互相帮助、支持和鼓励，合作需要双方全力投入，不能只依赖对方的力量……

独立与依赖：任何事情依赖别人都是不行的，只能靠自己的努力，在独立面对挑战的过程中锻炼提升自己的能力，一味依赖对方只能导致自身能力低下…… 鼓励与责备：家长对待子女应该有积极的心态，学会鼓励肯定自己的子女，而不是一味的批评责备，鼓励能够帮助孩子增强信心，责备只会使孩子丧失独立解决问题的勇气，健康成长……

内在与外在：只关注外在的形象是不够的，相对于表面的美而言，内在美更重要，看问题要全面，不能只注重某一方面……

2、个人能力 (Ability)

正确方法与错误思路：正确的方法可以保证有效率或有效果的完成任务，正确的方向指引，思路错误可能导致事倍功半，或者出现适得其反的结果……

关注周围的情况：因地制宜，不同情况采取不同的应对措施，灵活变通，具体问题具体分析，根据周围的情况制定合理的解决方案和步骤……

高考英语春季冲刺课堂笔记 第六节课 2

NMET Spring Course Summary | 北京新东方学校优能中学 循规蹈矩：遵循传统的方法可以保证最终的效果，在整个过程中可以锻炼自身的能力，积累必须的经验，缺点在于效率偏低，缺乏创造性解决问题的思路…… 大胆创新：灵活利用已有资源，创造力的体现，可以另辟蹊径，高效解决问题，需要一定的勇气和自信，缺点在于有较大的失败风险，对条件要求高……

借鉴与盲目抄袭：对成功的经验学习能够对于未来的工作作出正确指导，能够在短时间内取得卓有成效的结果，但是不能机械的照抄照搬，需要根据具体情况作出灵活的调整，否则事倍功半，缺点在于不能从探索的过程中积累经验，而且从长期角度上来看不能解决根本问题……

效率与质量：效率和质量应该平等对待，过分关注效率会导致质量降低，结果是无用功，过分关注质量会导致效率低下，不能保证成果，二者平衡……

顺序与主次：做事情的先后顺序很重要，优先解决主要问题，其它小问题也会迎刃而解，这样才能解决根本问题。

二、开放作文写作思路

1、确定写作态度 —— 赞同 / 反对

赞同：图画中的正确之处、图画中的积极意义、大量使用正态度词汇

反对：图画中的错误之处、改正此错误的建议、大量使用负态度词汇

无论选择何种态度，要求能够自圆其说，所以尽量选择最简单的思路．．．．．．

，避免标新立异和强词夺理。要用文章描述图画，避免用图画生硬的解释文章

2、文章结构 —— 三段式结构

第一段：描述图画（句子×3、40字）

第二段：分析道理（句子×4、60字）

第三段：提出建议（句子×2、20字）

3、第二段分析思路

赞同： 这幅图的道理——生活中的常理——图画正确原因——图画正确意义 反对： 这幅图的道理——图画错误原因——改正错误的建议——生活中的常理

——正确做法的意义

4、提建议的方法

提建议之前考虑三方面因素：自身写作能力．．．．．．、考试剩余时间．．．．．．和卷面剩余空间．．．．．．

。

高考英语春季冲刺课堂笔记 第六节课 北京新东方学校优能中学 | NMET Spring Course Summary

3 好的建议需要20字左右的空间，所以卷面留出最后三行．．．．

。 基础类建议——基本句型

1）因此，让我们更加实际一点。

祈使句．．．

是最基本的提建议句型，只需要填入需要的形容词比较级即可。 2）记住，实际的目标是最重要的。

the practical target

强调句．．．

是对于中文意思的简单包装，只需要填入需要的名词短语即可。 中等类建议——句式模板

3）总之，为了取得成功，我们应该保持目标实际。

achieve the final success, keep a practical attitude.

to do 表目的，we should 表建议，注意与文章的立意分类直接呼应．．．．．．．．．．．．

。如果文章是品质方向的立意，以keep …… attitude收尾。如果文章是能力方向的立意，以develop / improve …… ability收尾。

高级类建议——实际设计写作内容

4）对我们而言，我们应该根据自己的能力制定合理的目标，并且关注实际的结果。 establish a reasonable target according to our abilities concentrate on the final results.

需要根据文章的内容提出具体的建议，设计两个动作．．．．

达到建议的目的即可。 5）总之，目标的制定和实际情况是分不开的，否则这个目标将是没有意义的。 our destination be separated from the actual situation. this destination will be unreachable / unattainable.

从反方向进一步强调问题的重要性，使用双重否定．．．．

的方式达到强调的效果，cannot 为第一重否定，otherwise 后面的负态度是第二重否定。

高考英语春季冲刺课堂笔记 第六节课 4

NMET Spring Course Summary | 北京新东方学校优能中学 操作范例：2010海淀期末开放作文

1、确定写作态度 —— 赞同

赞同：鼓励和表扬能够帮助孩子插上梦想

的翅膀（难度较低）

反对：面对周围的赞誉之词我们要保持冷

静，不能飘飘然（难度较高）

2、描述图画

传统的描图思路——说明文式描述图

画（强调方位顺序）

传统版本：在图画中我们可以看到一个孩

子微笑着飞起来了。他的胳膊变成了翅膀，周围的人在夸奖他。

改进的描图思路——议论文式描述图画（强调图画元素之间的逻辑关系）

图画中的主要对象？

孩子 主要对象的特征？

翅膀 主要对象的动作？ 飞

主要对象的动作原因？ 周围的夸奖

主要对象的动作结果？ 孩子脸上露出微笑

改进版本：在图画中我们可以看到一个特别的孩子。在周围的人的夸奖之下，他的胳膊变成了翅膀，使得他可以在空中自由的飞翔。他的脸上露出了灿烂的微笑。 赞同态度需要在图画中寻找因果关系．．．．，反对态度需要在图画中寻找转折关系．．．．。 抓住所有可能的机会使用正态度词汇．．．．．

。（特别的、自由的、灿烂的） 3、分析道理 这幅图的道理：这幅图画告诉了我们对孩子鼓励的重要性。

生活中的常理：众所周知，家长的鼓励和表扬对于孩子的健康成长是有很重要的

意义的。

图画正确原因：

正是因为这种表扬和鼓励，孩子们才能插上梦想的翅膀，做自己

想做的事。

图画正确意义：最终他们的梦想也能更容易的实现，就像图画中描述的一样。

高考英语春季冲刺课堂笔记 第六节课 北京新东方学校优能中学 | NMET Spring Course Summary

5 4、完整中文版本——描述图画+分析道理+提出建议

在图画中我们可以看到一个特别的孩子。在周围的人的夸奖之下，他的胳膊变成了翅膀，使得他可以在空中自由的飞翔。他的脸上露出了灿烂的微笑。 这幅图画告诉了我们对孩子鼓励的重要性。众所周知，家长的鼓励和表扬对于孩子的健康成长是有很重要的意义的。正是因为这种表扬和鼓励，孩子们才能插上梦想的翅膀，做自己想做的事。最终他们的梦想也能更容易的实现，就像图画中描述的一样。

对于我们而言，我们希望家长能够认可我们的优点，并且能够支持我们的想法。

5、中文到英文转换

his arms turn into a pair of wings so that he can soar freely in the sky. Smile quietly appears on his face. the encouragement to the children. , parents’ inspiration and commendation the healthy development of the younger generation. children can choose their destination freely with their wings opening widely. Their dreams will also be realized eventually, just like the picture showing us.

our opinions in the life.

6、写作能力扩展

1）改变句式 —— 熟悉使用so that或instead of等逻辑连词

他的胳膊变成了翅膀，使得他可以在空中自由的飞翔。

His arms turn into a pair of wings 2）改变表达方式 —— 词汇替换

同义词近义词替换 fly – soar，encouragement – inspiration

praise – commendation，in the end – eventually

解释原则替换 praise – good words，encouragement – positive attitude children – teenagers / younger generation

parents – adults / elderly people

高考英语春季冲刺课堂笔记 第六节课 6

NMET Spring Course Summary | 北京新东方学校优能中学 7、文章格式转换

From the picture we can see a special child. With the praise from others, his arms turn into a pair of wings so that he can soar freely in the sky. Smile quietly appears on his face.

This picture tells us the importance of the encouragement to the children. As is known to all, parents’ inspiration and commendation contribute to the healthy development of the younger generation. Owing to this positive attitude, children can choose their destination freely with their wings opening widely. Their dreams will also be realized eventually, just like the picture showing us.

As to us, we hope our parents would recognize our advantages and support our opinions in the life.

Have you ever been depressed with your parents’ scolding?

Have you ever been delighted with their praise?

As is known to all, parents’ inspiration and commendation contribute to the healthy development of the younger generation. Owing to this positive attitude, children can choose their destination freely with their wings opening widely. Their dreams will also be realized eventually. the praise from others, the child’s arms turn into a pair of wings so that he can soar freely in the sky. Smile quietly appears on his face.

As to us, we hope our parents would recognize our advantages and support our opinions in the life. 未使用的两句话 —— 描述图画和分析道理的模板句式

a special child.

增加的两句话 —— 反问句形式开头

要求：1）直接反映文章写作方向．．．．．．．．．．

；2）使用因果或转折的逻辑关系；

3）句式简练——动词结构在一至两个

文章中使用Just like the picture showing us的过渡句连接分析道理和描述图

画两部分。图画作为论据之一与前面的道理形成类比关系。

漫谈对初中生的写作指导

听、说、读、写是语文教学培养的主要技能，而且写作技能的培养对语文成绩的提高尤为重要，所以，在语文教学中只有牢牢地抓住作文教学，才能从真正意义上提高学生的语文成绩。但现实中，学生害怕作文，写出来的作文古板、没新意、没有真情实感。那么，怎样让学生不再怕作文，乐于写作，写出优秀作文呢？

一、注意观察生活，积累鲜活的写作素材

俗话说巧妇难为无米之炊，学生没有写作材料，是无论如何写不出好的文章来的。作文指导，首先要注重写作材料的积累，培养学生搜集、积累作文素材的能力。教师要在平时的教学中有意地引导学生留心观察身边的一切：用双眼观察、用两耳聆听、用双手触摸、用心琢磨。从司空见惯的生活中发现有意义、值得展现的东西，认真思考，及时记录下来。而且不能把视线和触觉仅仅局限在家庭和学校，更要关注自然、社会，让他们放开眼看，竖起耳听，接受新事物，接受新信息，从生活中积累鲜活的写作素材。要求学生在课余广开渠道，多方涉猎知识，平时主动地多读、多听、多看、多说、多写，利用各种有效的渠道和方式开阔学生的视野，拓展学生的思维。在教学中我总结出这样一些方法：（1）每天积累一句名言警句或一首古诗、一首歌词；（2）每天收集一条新闻；（3）每天记录300字左右的生活体验；

（4）每周读一些书报杂志，摘记1000字以上优美的句段。通过这些途径，学生不仅获取了丰富的写作素材，为以后作文打下了扎实的基础。有了这些物质基础，学生作文才能言之有物、言之有理，才能写出有真情实感的好作文。

二、以名家名篇为鉴，感悟写作方法

写作是以我笔写我心、写我的生活、我的空间、我的感受、我的断想，但阻挡学生写作热情的另一个拦路虎是不知道怎么写。作文课上，学生一听作文题，就唏嘘不已，不知道从哪里下笔。为了解决怎样成文的问题，我精心从课本中选范文，指导学生仔细阅读，从中在选材立意方面得到启发，构思自己的文章。如，著名作家魏巍的《我的老师》是一篇歌颂老师的佳作。老师的工作是平凡而伟大的，文章的立意，就要通过写一些平凡的生活小事，展现老师的伟大来。文章就是抓住了人物间的关系成文的，从一个小孩子的视觉来看老师，从自己的观察中感到老师是爱孩子，有一颗纯真的爱心，她的一举一动都影响着孩子。这样，那些看似平凡的小事，在孩子们的眼里就不是小事，老师精神的伟大，老师心灵的纯真，就全部展现出来了。以小见大是这篇文章突出的写作方法。学习完课文后，我相机布置了一篇写人的作文，学生的作文写得真实感人，诞生了多篇佳作。

语文教材中的很多名家范文都是学生学习、品味的典范。如《范进中举》中抓住主人公个性化的语言和动作的细节描写的成功，都是学生学习写作的范本，篇篇促人揣摩借鉴。所以，作文指导就在每一节的课文学习中。

三、辅导学生抒写自我，培养创新能力

在初中阶段，记叙文写作的基本要求是：写作与生活紧密结合，作文有真情，写自己的所见所闻所感，始终让创新构成作文的生命力。文章就是要以情动人。学生有时写文章，写得有人物，有情节，文笔流畅，合乎文法，就是引不起人的激动重要原因是没有强烈的情感注入其中，读之令人索然无味。我经常鼓励学生写身边的真人真事，说说自己的心里话，在作文教学中，要引导学生倾真情，用我手写我心。

如，七年级学生刚入学不久，天气热，学习紧张，有些住校学生刚离开父母，学校生活不习惯，上完第一单元课文，我让学生结合家庭生活的实际，以《那次，我真的 》为题作文，学生都能根据自己的知识信息和生活信息，从不同角度、不同方向思考问题、构思、选材，写出不少好的作文，填写题目的内容五彩缤纷、题材广泛，有一个学生写《那次我真的哭了》，写他的父母在外地做生意，暑假结束时父母送他上车的场面，文字情感浓烈，那种依依不舍、难舍难分的情景的确催人泪下。

四、巧用评语，表扬激励，鼓励发表，品尝成功

兴趣是第一位的老师，被认可是写作激情的源泉，得到别人认可是学生普遍的心理特点。学生的智慧结晶在得到老师的肯定和表扬后，如果能得到更多人的认可，得到更高层次的认可，那么学生的激情就会持久不衰，写作的热情就会高涨。教师应尽量满足学生的这种欲望。在每次作文后及时激励：恰当的评语，范文选读，口头表扬，鼓励学生将优秀文章投稿在一些报纸杂志上发表，来激励学生的写作激情。一些能力较差的学生，急需得到老师的肯定和鼓励，急需增强自己的自信心。我们在平时的批语中尽量找出他们文章的闪光点，给予肯定、鼓励和表扬。即使写作能力强的学生，也需要我们通过评语有效地对其进行指导。

曾经有一位男同学的文章写得很有文采、语言优美生动，但是内容空洞、言之无物，我在评语中这样评价：你很有写作才能，文笔优美，逻辑思维能力强，如果能用事实说话，定能写出文质俱嘉的美文。这位同学看后，很高兴地对我说：谢谢老师的点评，给我中肯的指导，让我认识了自己的不足，让我明确了努力的方向。这以后，这名学生的作文一篇比一篇好。平时，我注意收集学生的优秀作文，把一些好作文推荐给学校文学社，更优秀的作文推荐给当地更高级别的刊物，优秀作文的刊载让他们热情高涨，涌现出一批批的校园小作者。 总之，得当的指导，积极的勉励，谨慎的叩问，诚恳的交流一定会浇灌出热情写作之花。

漫谈对初中生的写作指导

听、说、读、写是语文教学培养的主要技能，而且写作技能的培养对语文成绩的提高尤为重要，所以，在语文教学中只有牢牢地抓住作文教学，才能从真正意义上提高学生的语文成绩。但现实中，学生害怕作文，写出来的作文古板、没新意、没有真情实感。那么，怎样让学生不再怕作文，乐于写作，写出优秀作文呢？

一、注意观察生活，积累鲜活的写作素材

俗话说巧妇难为无米之炊，学生没有写作材料，是无论如何写不出好的文章来的。作文指导，首先要注重写作材料的积累，培养学生搜集、积累作文素材的能力。教师要在平时的教学中有意地引导学生留心观察身边的一切：用双眼观察、用两耳聆听、用双手触摸、用心琢磨。从司空见惯的生活中发现有意义、值得展现的东西，认真思考，及时记录下来。而且不能把视线和触觉仅仅局限在家庭和学校，更要关注自然、社会，让他们放开眼看，竖起耳听，接受新事物，接受新信息，从生活中积累鲜活的写作素材。要求学生在课余广开渠道，多方涉猎知识，平时主动地多读、多听、多看、多说、多写，利用各种有效的渠道和方式开阔学生的视野，拓展学生的思维。在教学中我总结出这样一些方法：（1）每天积累一句名言警句或一首古诗、一首歌词；（2）每天收集一条新闻；（3）每天记录300字左右的生活体验；

（4）每周读一些书报杂志，摘记1000字以上优美的句段。通过这些途径，学生不仅获取了丰富的写作素材，为以后作文打下了扎实的基础。有了这些物质基础，学生作文才能言之有物、言之有理，才能写出有真情实感的好作文。

二、以名家名篇为鉴，感悟写作方法

写作是以我笔写我心、写我的生活、我的空间、我的感受、我的断想，但阻挡学生写作热情的另一个拦路虎是不知道怎么写。作文课上，学生一听作文题，就唏嘘不已，不知道从哪里下笔。为了解决怎样成文的问题，我精心从课本中选范文，指导学生仔细阅读，从中在选材立意方面得到启发，构思自己的文章。如，著名作家魏巍的《我的老师》是一篇歌颂老师的佳作。老师的工作是平凡而伟大的，文章的立意，就要通过写一些平凡的生活小事，展现老师的伟大来。文章就是抓住了人物间的关系成文的，从一个小孩子的视觉来看老师，从自己的观察中感到老师是爱孩子，有一颗纯真的爱心，她的一举一动都影响着孩子。这样，那些看似平凡的小事，在孩子们的眼里就不是小事，老师精神的伟大，老师心灵的纯真，就全部展现出来了。以小见大是这篇文章突出的写作方法。学习完课文后，我相机布置了一篇写人的作文，学生的作文写得真实感人，诞生了多篇佳作。

语文教材中的很多名家范文都是学生学习、品味的典范。如《范进中举》中抓住主人公个性化的语言和动作的细节描写的成功，都是学生学习写作的范本，篇篇促人揣摩借鉴。所以，作文指导就在每一节的课文学习中。

三、辅导学生抒写自我，培养创新能力

在初中阶段，记叙文写作的基本要求是：写作与生活紧密结合，作文有真情，写自己的所见所闻所感，始终让创新构成作文的生命力。文章就是要以情动人。学生有时写文章，写得有人物，有情节，文笔流畅，合乎文法，就是引不起人的激动重要原因是没有强烈的情感注入其中，读之令人索然无味。我经常鼓励学生写身边的真人真事，说说自己的心里话，在作文教学中，要引导学生倾真情，用我手写我心。

如，七年级学生刚入学不久，天气热，学习紧张，有些住校学生刚离开父母，学校生活不习惯，上完第一单元课文，我让学生结合家庭生活的实际，以《那次，我真的 》为题作文，学生都能根据自己的知识信息和生活信息，从不同角度、不同方向思考问题、构思、选材，写出不少好的作文，填写题目的内容五彩缤纷、题材广泛，有一个学生写《那次我真的哭了》，写他的父母在外地做生意，暑假结束时父母送他上车的场面，文字情感浓烈，那种依依不舍、难舍难分的情景的确催人泪下。

四、巧用评语，表扬激励，鼓励发表，品尝成功

兴趣是第一位的老师，被认可是写作激情的源泉，得到别人认可是学生普遍的心理特点。学生的智慧结晶在得到老师的肯定和表扬后，如果能得到更多人的认可，得到更高层次的认可，那么学生的激情就会持久不衰，写作的热情就会高涨。教师应尽量满足学生的这种欲望。在每次作文后及时激励：恰当的评语，范文选读，口头表扬，鼓励学生将优秀文章投稿在一些报纸杂志上发表，来激励学生的写作激情。一些能力较差的学生，急需得到老师的肯定和鼓励，急需增强自己的自信心。我们在平时的批语中尽量找出他们文章的闪光点，给予肯定、鼓励和表扬。即使写作能力强的学生，也需要我们通过评语有效地对其进行指导。

曾经有一位男同学的文章写得很有文采、语言优美生动，但是内容空洞、言之无物，我在评语中这样评价：你很有写作才能，文笔优美，逻辑思维能力强，如果能用事实说话，定能写出文质俱嘉的美文。这位同学看后，很高兴地对我说：谢谢老师的点评，给我中肯的指导，让我认识了自己的不足，让我明确了努力的方向。这以后，这名学生的作文一篇比一篇好。平时，我注意收集学生的优秀作文，把一些好作文推荐给学校文学社，更优秀的作文推荐给当地更高级别的刊物，优秀作文的刊载让他们热情高涨，涌现出一批批的校园小作者。 总之，得当的指导，积极的勉励，谨慎的叩问，诚恳的交流一定会浇灌出热情写作之花。

一、作文原题

18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。最终，小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。

某报记者就奖金分配问题采访了他们。小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金；小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力；而小腾则建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。

对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长，你倾向于哪一种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

二、审题立意分析

1. 小云的想法：小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金。考生如果认同小云的方案，即“合理分配奖金”。这句话包含以下几层意思：一是所谓的“合理分配”是在三人内部合理分配；二是“合理分配”的基础是“集体成果”；三是“合理分配”并非平均分配，而是根据贡献大小进行公平分配，这也是“公正”的内在要求。考生选择了这个点，应该在“集体协作”“团队精神”等方面进行原因分析。

2. 小宏的想法：小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力。这是一种人性温暖的折射。值得注意的是，小宏仅仅是把“自己的那部分奖金”让给小腾，从原则上讲，他并没有支配他人奖金的权利。如果考生选择了这个点，那就应该在“友善”“帮助”“爱心”这个原因上进行阐发。

3. 小腾的想法：小腾建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。应该说，从社会意义上讲，小腾的方案更有价值。如果考生选择了这个点，那就应该在“鼓励创新”这个原因上进行阐发。

4. “综合材料内容及含意”：要求考生全面理解材料，把握写作核心对象。本材料的核心对象是“三人的不同想法”，所谓的“不同想法”，是“奖金分配问题”方面的不同想法。也就是说，核心话题是“奖金分配方案”，而集体协作、团队精神、友善、创新是“奖金分配方案”的原因层面的东西。如果考生不能就事（“分配”）来论述，只谈创新或协作，那就算是偏离题意了。

5. 身份驱动。不同的身份，代表着不同的视角，也代表着不同论证角度，狼卷提供了三个身份选择，就是驱动学生转换角色，懂得换一种眼光看问题，这就大大削弱了“泛泛而谈”“宿构套作”的可能性，考生必须结合具体身份来思辨和论述。如果不能确定自己的身份（老师、企业家或家长），只是泛泛而谈，也属于偏离题意。

三、例文及老师点评

1. 小云母亲的自白

湛江第一中学 窦漪玲

最近女儿和她的同伴获了奖，我真替他们高兴，可没高兴多久，烦恼便来了：奖金怎么处理？ 小腾说要创立基金鼓励同学创新。这孩子真令我吃惊，在自家经济条件困难的情况下，他不

但优秀地协助女儿完成作品，还有如此宽广的胸怀，当真是值得赞扬！而小宏也是个心地善良的孩子，他想要帮助小腾。可我还是更倾向于我女儿小云的想法：三人协商合理分配奖金。 肯定会有人说我徇私，偏袒女儿，这我承认，作为一个母亲，我多多少少有些私心。因为，自女儿参加比赛以来，我看到外人看不到的她：绞尽脑汁地设想主题，有时灵感一来连饭都不吃了，直接冲回房间里写写画画，设计草图：有时遇到瓶颈，纸篓里废纸团堆成了小山，她也仍然靠咖啡撑着熬夜把它解决。我劝她歇一会儿，她总是说：“不敢歇啊！怕灵感跑了就回不来了！”后来方案确定好后她找了小宏小腾，可也不见得轻松多少。看着她日益加深的“熊猫眼”，是母亲都会心疼！更何况这是她从小的兴趣甚至梦想，她一直渴望凭着自己的努力挣钱给自己更新一下“装备”，那么她对这笔奖金一定是充满了期待。所以，作为母亲的我自然是希望她的努力得到回报，愿望得以实现！

可私心归私心，即使是平心而论，我也还是支持小云。这笔奖金有她的一份，是属于她自己的财产，至于多寡，便按三人的贡献多少分配，这样的做法是合情合理也很公平公正的。这并不是说设立基金的做法就不够好。我只是觉得每个人都拿到属于自己的奖金后，再根据自己的意愿去处置它。假如小云最后放弃“装备”，决定做更有意义的事——设立基金，那么我也尊重她的决定，而这个的前提是他们都已经协调分配好各自的奖金，毕竟，从法律角度来说，他们有权获得并占有自己的财产并对之实行分配、使用。

于公于私，我支持小云的做法都是应该的。我真心希望小云能从这笔奖金中获得继续走这条路的勇气，也希望小宏和小腾能理解小云和我的想法在未来三人也能继续合作，用行动激励别人！

【评语】

此文选择的角度特别好，它选择一个母亲内心的自白，自然而然完成了任务的第一驱动——选择了家长这个身份来看待三人的不同想法；由于角度选得好，文章观点就很容易得到读者的理解——因为我是小云的母亲，所以“我还是更倾向于我女儿小云的想法”，而且理由充分，情感真实，特别能够引起读者的共鸣，如“作为一个母亲，我多多少少都有些私心”“可私心归私心，即使是平心而论，我也还是支持小云。”这样自然而然地完成了任务的第二驱动，即对对于三人的不同想法，作为家长倾向于“哪一种”（写作者选择了小云的想法）。在眼前议论文单纯说理一统天下的形势下，本文的感情真挚感人就显得难能可贵了。

当然，本文也有不足之处，比如文章煽情尚可但说理不足，所以文章显得不够深刻，特别是在阐述第二点理由时只是蜻蜓点水点过，不能很好地说服读者，其实可以从“公平”“合理分配”“团队精神”等角度去分析。再比如，结尾的回扣材料做得不好，特别是对小云的回扣“我真心希望小云能从这笔奖金中获得继续走这条路的勇气”，本人认为不应该扣到“勇气”，而应该是“继续创新”“追逐梦想”的“坚持”。

2. 给小腾的一封信

湛江第一中学 周彦君

亲爱的小腾：

你好！我是某公司的一名企业家。近日听闻你在参与的创意设计大赛荣获大奖，为此我为你感到高兴。而又听采访，得知你虽家庭经济困难，但仍建议大家把奖金捐出来，设立创新驱动基金，以鼓励更多学生创新。听罢，我为之感动不已。我赞成你的想法——捐去奖金以鼓励学生。

为你的想法点赞，是因为你身上的无私精神。考虑到自身的因素，你非但没有接受好友的资助，反而勇于站出来，为后面的学生谋福，你大无私的精神，的确符合我国的社会主义核心价值观。

为你的想法点赞，是因为你懂得为社会思考，为国家思考。众所周知，我国原来引以为傲的

“制造大国”现今遭到了无数唏嘘声，国人终于意识到，只有从“制造大国”迈向“创造大国”，中国才能屹立于东方而不倒。而当今国家、社会不断设立创新制度，正朝着李克强总理在两会上的“创造创新”迈进，而你的做法，正响应了国家领导人的号召，顺应了时代发展的洪流。设立创新驱动基金，可以鼓励后来者居上，会让国家更加繁荣昌盛，你的想法，我全力支持。

这里，我向你讲述一个相似且鲜明的例子。某中学学生毕业后参加足球大赛，奖金优渥，而他却全数捐出，只为为母校的建设发展出力，为学弟学妹解决困难，更加激励学生为心中的目标，为梦想赴力。你看，你的想法，将会激励更多像你一样的年轻人，为创新赴力，为国家加油。

为你的想法点赞，从创新业的角度来说。创新业正需要不断的新颖想法，但并不是所有创新人员都会毫不吝惜地为国家贡献，并不是所有的创新业都有足够的资金去呼吁人们参与创新，你的想法就像鲶鱼激活了整个鱼群，你代表着我们大众最真实的想法，我们希望你能为我们发出最有力的号召。

屠呦呦获诺奖后捐钱鼓励后来者，你获创新奖捐钱鼓励学弟学妹，你的想法正提醒了我，作为企业家，我将大力鼓励创新，为社会，为国家的创新星空点缀。

愿你能为国家做更多贡献，为你的想法点赞。

此致

敬礼

某企业家

X 年X 月X 日

【评语】

本文得高分的理由有以下几点：一、审题做得好，符合题意。任务驱动型作文首先要完成任务，此文选择企业家的身份来发表看法，完成了身份驱动；又能赞同小腾的想法，完成材料的要求“倾向哪一种看法”，并能站在一个企业家的角度去阐明为小腾点赞的理由（无私的精神，为社会为国家思考的想法，为创新号召的作用）。二、内容充实，适度拓展合理。本文一改大部分同学单纯说理的写法，在就事论事的基础上同向拓展，讲了一个中学生获得足球大赛奖金后捐出奖金以鼓励学弟学妹为梦想而追求的例子，又拿屠呦呦和小腾类比，指出他们的做法的实质是一样的，最后又从一个企业家的角度来谈自己所受到的鼓舞，内容显得有了厚度。三、形式巧妙。本文以书信体的方式来架构文章，很好把握，特别是在扣身份驱动不费吹灰之力，而且书信体是一种特别容易表达观点及情感的文体，所以在吸引阅卷者、感染读者上更有优势。

当然，本文同样有不足，主要表现在分论点的阐述上并不充分，特别是第一二分论点的阐述有架空之嫌，口号式理由太多，为了写社会主核心价值观和社会主流思想而使文章有些生硬。

3. 创新驱动基金显大智

湛江第一中学 谢磊

近来，听闻三位大学生在奖金分配问题上出现了分歧，作为一名企业家，我更倾向于小腾的提议——设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。

“创新”是当今社会的潮流，一个个人、企业、民族乃至国家，若要富强，都离不开创新二字，因此，我对小腾这一远见深感钦佩。

就个人而言，三万元奖金的确是一笔不小的金额，可以去外国旅游，抑或买几台苹果，甚至买台小汽车，而小腾却不着眼于眼前利益，放弃个人享受，从社会的发展角度出发，设立“创新驱动基金”，其间透露出的不仅是他的大公无私，更多的是一种对社会、对国家的责任感，

同时也是实现人生价值的重要体现。

就社会意义而言，小腾顺应历史发展潮流，在创新的时代大搞“创新”，为社会的创新发展注入活力。“创新驱动基金”的创立，必会在校园中形成一股创新之风，使每个同学都沐浴在创新的氛围中，使同学们发奋创新。由此可见，创立“创新驱动基金”对于助力社会发展的意义便不言而喻了。

相反，可能有人会说：“小腾的家庭经济压力都还未缓解，就要设立创新驱动基金，有点痴人说梦。”在一定程度上，我并不反对这种观点，但更多的是，三万元并不能对一个家庭经济压力的缓解起到持续作用，今年缓解了，明年呢，后年呢。因此我们不应该着眼于眼前利益，而对社会的创新发展视而不见，更何况，解决家庭经济压力仍有许多方法，不用非得靠这区区的三万元吧？

物理学家法拉第曾说：“民族的发展离不开创新。”小腾的做法正是将民族的发展，个人的发展和创新紧密联系起来。欧洲的许多国家都设有“创新基金”以鼓励社会加强创新，助力国家发展。由此可见，小腾的做法是与国家接轨，与国际接轨，值得提倡与学习。

梵高曾说：“有艺术的地方，生命之花才会欣欣向荣。”在我看来，有创新的地方，经济之花才会欣欣向荣，就经济发展而言，小腾设立“创新驱动基金”的做法，给我们许多企业家树立榜样，让我们意识到创新的重要性，让我们加强创新奖励机制，才能使企业充满发展的活力，才能让国家的经济继续腾飞。

设立创新基金，让校园充满创新之息，让社会充满创新之流，让国家充满创新之风。唯有如此，校园才能焕发活力，社会才能充满朝气，国家才能富强。

由此可见，小腾设立创新驱动基金的想法值得提倡。

【评语】

本文审题符合题意，能较好地完成任务，这里只谈谈它的亮点，主要体现在：一、思路清晰，层层深入。简引材料——明确观点——从个人层面、社会层面谈创新——驳斥他人观点——进一步论证创新在国家层面上的重要性——结尾阐明小腾想法的意义，文章行文脉络清晰，逐步分析，内容充实。二、引用得当，且能扣住材料分析。如引用物理学家法拉第的话“民族的发展离不开创新”，紧跟着就结合“小腾的做法”分析，引用梵高的话“有艺术的地方，生命之花才会欣欣向荣”，紧跟着就分析到“创新和经济的关系”，很合适，扣题也十分紧密。

三、有文采。文章有引用法拉第和梵高的话，还有用语的变化，使得文章语言平实而又不失活泼，如“设立创新基金，让校园充满创新之息，让社会充满创新之流，让国家充满创新之风”，由“校园”到“社会”到“国家”，由“创新之息”到“创新之流”到“创新之风”。 不足之处有：一、语言不够简练，故行文有些拖沓；二、引用是真人真名，不知是否正确，这种引用有冒用的奉献；三、结尾过于简单，只是回扣了材料，没有起到其他作用。

4. 鼓励支持驱动创新精神

湛江第一中学 陈欢怡

作为一名企业家，我深刻体会到创新之于企业，犹如雨露之于春苗，是企业蓬勃发展的助燃剂。但创新不是随叫随到，召之即来的，凝聚着个人智慧及心血的创新同样需要雨露的浇灌。我十分赞同小腾同学的想法将个人创新得到的回报奉献社会，鼓励和支持更多学生参与创新培养创新精神。

有一首诗说得好：“我有一壶酒，足以慰风尘。尽倾红海中，共饮天下人。”小腾同学捐献奖金鼓励创新，何尝不是另一种“共饮天下人”？创新人人都可以做到，但创新精神并非人人皆有之。只有有了创新精神，才能不断激发人的创新欲，推动个人不断创新，而创新精神需要鼓励去培养去肯定，设立创新驱动基金，无疑鼓励及支持了更多人的创新意愿。

白花花的奖金，其用途之广自不用说，何必要撒去创新基金这一无底洞？我可以平分奖金后各自喜爱，也可以缓解经济压力，或许创设基金是最愚蠢不过。但就其意义而言大不相同。如今社会不缺钱，但缺人才；不缺口号，但缺创意；不缺雄图，但缺伟略。发展创新精神，其意义不言而喻。而设立创意驱动资金，于个人、于社会自有其伟大的意义。

我们不妨更进一步，往长远看。当今国际社会竞争日益激烈，中国虽处于上风，但想立于不败之地，创新精神所笼罩的社会风气是一大助力。纵观美日，其对创新的重视使其建立完善制度以保护知识产权，可见其社会中创新之风靡，而这无疑快速推动国家发展，当我们对苹果手机、日本马桶盖趋之若鹜时，这些产品背后其实有着创新精神的有力支持。同样，中国民族明星品牌华为在其发展过程中不断尝试发明独立的手机系统脱离大品牌掌控更显其创新精神。而小腾同学的奖金用以创设创新驱动基金，在不断鼓励创新的同时，也使创新精神得到了生长的土壤，假设有更多的人站出来为创新精神而助力，何愁国家缺少创新？从长远讲，小腾同学此举益人更兴国。

鼓励支持驱动创新精神，创新精神助力社会复兴。小腾同学分享足以慰风尘，慰天下人，更慰中华九州。坚定你的选择吧，享受创新成果带来的甜蜜，也让众人轻嗅智慧的芬芳。

【评语】

这是一篇有特点的文章，它能恰当关注时下热点，抓住网络流行诗歌创作“我有一壶酒，足以慰风尘”续作贯穿全篇，给人耳目一新之感。另外，此文的语言也很不错，比喻、拟人、排比、顶真等灵活运用，如“我深刻体会到创新之于企业，犹如雨露之于春苗，是企业蓬勃发展的助燃剂”“创新不是随叫随到，召之即来的，凝聚着个人智慧及心血的创新同样需要雨露的浇灌”“鼓励支持驱动创新精神，创新精神助力社会复兴”“享受创新成果带来的甜蜜，也让众人轻嗅智慧的芬芳”。（责任编辑月矣）

一、作文原题

18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。最终，小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。

某报记者就奖金分配问题采访了他们。小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金；小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力；而小腾则建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。

对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长，你倾向于哪一种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

二、审题立意分析

1. 小云的想法：小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金。考生如果认同小云的方案，即“合理分配奖金”。这句话包含以下几层意思：一是所谓的“合理分配”是在三人内部合理分配；二是“合理分配”的基础是“集体成果”；三是“合理分配”并非平均分配，而是根据贡献大小进行公平分配，这也是“公正”的内在要求。考生选择了这个点，应该在“集体协作”“团队精神”等方面进行原因分析。

2. 小宏的想法：小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力。这是一种人性温暖的折射。值得注意的是，小宏仅仅是把“自己的那部分奖金”让给小腾，从原则上讲，他并没有支配他人奖金的权利。如果考生选择了这个点，那就应该在“友善”“帮助”“爱心”这个原因上进行阐发。

3. 小腾的想法：小腾建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。应该说，从社会意义上讲，小腾的方案更有价值。如果考生选择了这个点，那就应该在“鼓励创新”这个原因上进行阐发。

4. “综合材料内容及含意”：要求考生全面理解材料，把握写作核心对象。本材料的核心对象是“三人的不同想法”，所谓的“不同想法”，是“奖金分配问题”方面的不同想法。也就是说，核心话题是“奖金分配方案”，而集体协作、团队精神、友善、创新是“奖金分配方案”的原因层面的东西。如果考生不能就事（“分配”）来论述，只谈创新或协作，那就算是偏离题意了。

5. 身份驱动。不同的身份，代表着不同的视角，也代表着不同论证角度，狼卷提供了三个身份选择，就是驱动学生转换角色，懂得换一种眼光看问题，这就大大削弱了“泛泛而谈”“宿构套作”的可能性，考生必须结合具体身份来思辨和论述。如果不能确定自己的身份（老师、企业家或家长），只是泛泛而谈，也属于偏离题意。

三、例文及老师点评

1. 小云母亲的自白

湛江第一中学 窦漪玲

最近女儿和她的同伴获了奖，我真替他们高兴，可没高兴多久，烦恼便来了：奖金怎么处理？ 小腾说要创立基金鼓励同学创新。这孩子真令我吃惊，在自家经济条件困难的情况下，他不

但优秀地协助女儿完成作品，还有如此宽广的胸怀，当真是值得赞扬！而小宏也是个心地善良的孩子，他想要帮助小腾。可我还是更倾向于我女儿小云的想法：三人协商合理分配奖金。 肯定会有人说我徇私，偏袒女儿，这我承认，作为一个母亲，我多多少少有些私心。因为，自女儿参加比赛以来，我看到外人看不到的她：绞尽脑汁地设想主题，有时灵感一来连饭都不吃了，直接冲回房间里写写画画，设计草图：有时遇到瓶颈，纸篓里废纸团堆成了小山，她也仍然靠咖啡撑着熬夜把它解决。我劝她歇一会儿，她总是说：“不敢歇啊！怕灵感跑了就回不来了！”后来方案确定好后她找了小宏小腾，可也不见得轻松多少。看着她日益加深的“熊猫眼”，是母亲都会心疼！更何况这是她从小的兴趣甚至梦想，她一直渴望凭着自己的努力挣钱给自己更新一下“装备”，那么她对这笔奖金一定是充满了期待。所以，作为母亲的我自然是希望她的努力得到回报，愿望得以实现！

可私心归私心，即使是平心而论，我也还是支持小云。这笔奖金有她的一份，是属于她自己的财产，至于多寡，便按三人的贡献多少分配，这样的做法是合情合理也很公平公正的。这并不是说设立基金的做法就不够好。我只是觉得每个人都拿到属于自己的奖金后，再根据自己的意愿去处置它。假如小云最后放弃“装备”，决定做更有意义的事——设立基金，那么我也尊重她的决定，而这个的前提是他们都已经协调分配好各自的奖金，毕竟，从法律角度来说，他们有权获得并占有自己的财产并对之实行分配、使用。

于公于私，我支持小云的做法都是应该的。我真心希望小云能从这笔奖金中获得继续走这条路的勇气，也希望小宏和小腾能理解小云和我的想法在未来三人也能继续合作，用行动激励别人！

【评语】

此文选择的角度特别好，它选择一个母亲内心的自白，自然而然完成了任务的第一驱动——选择了家长这个身份来看待三人的不同想法；由于角度选得好，文章观点就很容易得到读者的理解——因为我是小云的母亲，所以“我还是更倾向于我女儿小云的想法”，而且理由充分，情感真实，特别能够引起读者的共鸣，如“作为一个母亲，我多多少少都有些私心”“可私心归私心，即使是平心而论，我也还是支持小云。”这样自然而然地完成了任务的第二驱动，即对对于三人的不同想法，作为家长倾向于“哪一种”（写作者选择了小云的想法）。在眼前议论文单纯说理一统天下的形势下，本文的感情真挚感人就显得难能可贵了。

当然，本文也有不足之处，比如文章煽情尚可但说理不足，所以文章显得不够深刻，特别是在阐述第二点理由时只是蜻蜓点水点过，不能很好地说服读者，其实可以从“公平”“合理分配”“团队精神”等角度去分析。再比如，结尾的回扣材料做得不好，特别是对小云的回扣“我真心希望小云能从这笔奖金中获得继续走这条路的勇气”，本人认为不应该扣到“勇气”，而应该是“继续创新”“追逐梦想”的“坚持”。

2. 给小腾的一封信

湛江第一中学 周彦君

亲爱的小腾：

你好！我是某公司的一名企业家。近日听闻你在参与的创意设计大赛荣获大奖，为此我为你感到高兴。而又听采访，得知你虽家庭经济困难，但仍建议大家把奖金捐出来，设立创新驱动基金，以鼓励更多学生创新。听罢，我为之感动不已。我赞成你的想法——捐去奖金以鼓励学生。

为你的想法点赞，是因为你身上的无私精神。考虑到自身的因素，你非但没有接受好友的资助，反而勇于站出来，为后面的学生谋福，你大无私的精神，的确符合我国的社会主义核心价值观。

为你的想法点赞，是因为你懂得为社会思考，为国家思考。众所周知，我国原来引以为傲的

“制造大国”现今遭到了无数唏嘘声，国人终于意识到，只有从“制造大国”迈向“创造大国”，中国才能屹立于东方而不倒。而当今国家、社会不断设立创新制度，正朝着李克强总理在两会上的“创造创新”迈进，而你的做法，正响应了国家领导人的号召，顺应了时代发展的洪流。设立创新驱动基金，可以鼓励后来者居上，会让国家更加繁荣昌盛，你的想法，我全力支持。

这里，我向你讲述一个相似且鲜明的例子。某中学学生毕业后参加足球大赛，奖金优渥，而他却全数捐出，只为为母校的建设发展出力，为学弟学妹解决困难，更加激励学生为心中的目标，为梦想赴力。你看，你的想法，将会激励更多像你一样的年轻人，为创新赴力，为国家加油。

为你的想法点赞，从创新业的角度来说。创新业正需要不断的新颖想法，但并不是所有创新人员都会毫不吝惜地为国家贡献，并不是所有的创新业都有足够的资金去呼吁人们参与创新，你的想法就像鲶鱼激活了整个鱼群，你代表着我们大众最真实的想法，我们希望你能为我们发出最有力的号召。

屠呦呦获诺奖后捐钱鼓励后来者，你获创新奖捐钱鼓励学弟学妹，你的想法正提醒了我，作为企业家，我将大力鼓励创新，为社会，为国家的创新星空点缀。

愿你能为国家做更多贡献，为你的想法点赞。

此致

敬礼

某企业家

X 年X 月X 日

【评语】

本文得高分的理由有以下几点：一、审题做得好，符合题意。任务驱动型作文首先要完成任务，此文选择企业家的身份来发表看法，完成了身份驱动；又能赞同小腾的想法，完成材料的要求“倾向哪一种看法”，并能站在一个企业家的角度去阐明为小腾点赞的理由（无私的精神，为社会为国家思考的想法，为创新号召的作用）。二、内容充实，适度拓展合理。本文一改大部分同学单纯说理的写法，在就事论事的基础上同向拓展，讲了一个中学生获得足球大赛奖金后捐出奖金以鼓励学弟学妹为梦想而追求的例子，又拿屠呦呦和小腾类比，指出他们的做法的实质是一样的，最后又从一个企业家的角度来谈自己所受到的鼓舞，内容显得有了厚度。三、形式巧妙。本文以书信体的方式来架构文章，很好把握，特别是在扣身份驱动不费吹灰之力，而且书信体是一种特别容易表达观点及情感的文体，所以在吸引阅卷者、感染读者上更有优势。

当然，本文同样有不足，主要表现在分论点的阐述上并不充分，特别是第一二分论点的阐述有架空之嫌，口号式理由太多，为了写社会主核心价值观和社会主流思想而使文章有些生硬。

3. 创新驱动基金显大智

湛江第一中学 谢磊

近来，听闻三位大学生在奖金分配问题上出现了分歧，作为一名企业家，我更倾向于小腾的提议——设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。

“创新”是当今社会的潮流，一个个人、企业、民族乃至国家，若要富强，都离不开创新二字，因此，我对小腾这一远见深感钦佩。

就个人而言，三万元奖金的确是一笔不小的金额，可以去外国旅游，抑或买几台苹果，甚至买台小汽车，而小腾却不着眼于眼前利益，放弃个人享受，从社会的发展角度出发，设立“创新驱动基金”，其间透露出的不仅是他的大公无私，更多的是一种对社会、对国家的责任感，

同时也是实现人生价值的重要体现。

就社会意义而言，小腾顺应历史发展潮流，在创新的时代大搞“创新”，为社会的创新发展注入活力。“创新驱动基金”的创立，必会在校园中形成一股创新之风，使每个同学都沐浴在创新的氛围中，使同学们发奋创新。由此可见，创立“创新驱动基金”对于助力社会发展的意义便不言而喻了。

相反，可能有人会说：“小腾的家庭经济压力都还未缓解，就要设立创新驱动基金，有点痴人说梦。”在一定程度上，我并不反对这种观点，但更多的是，三万元并不能对一个家庭经济压力的缓解起到持续作用，今年缓解了，明年呢，后年呢。因此我们不应该着眼于眼前利益，而对社会的创新发展视而不见，更何况，解决家庭经济压力仍有许多方法，不用非得靠这区区的三万元吧？

物理学家法拉第曾说：“民族的发展离不开创新。”小腾的做法正是将民族的发展，个人的发展和创新紧密联系起来。欧洲的许多国家都设有“创新基金”以鼓励社会加强创新，助力国家发展。由此可见，小腾的做法是与国家接轨，与国际接轨，值得提倡与学习。

梵高曾说：“有艺术的地方，生命之花才会欣欣向荣。”在我看来，有创新的地方，经济之花才会欣欣向荣，就经济发展而言，小腾设立“创新驱动基金”的做法，给我们许多企业家树立榜样，让我们意识到创新的重要性，让我们加强创新奖励机制，才能使企业充满发展的活力，才能让国家的经济继续腾飞。

设立创新基金，让校园充满创新之息，让社会充满创新之流，让国家充满创新之风。唯有如此，校园才能焕发活力，社会才能充满朝气，国家才能富强。

由此可见，小腾设立创新驱动基金的想法值得提倡。

【评语】

本文审题符合题意，能较好地完成任务，这里只谈谈它的亮点，主要体现在：一、思路清晰，层层深入。简引材料——明确观点——从个人层面、社会层面谈创新——驳斥他人观点——进一步论证创新在国家层面上的重要性——结尾阐明小腾想法的意义，文章行文脉络清晰，逐步分析，内容充实。二、引用得当，且能扣住材料分析。如引用物理学家法拉第的话“民族的发展离不开创新”，紧跟着就结合“小腾的做法”分析，引用梵高的话“有艺术的地方，生命之花才会欣欣向荣”，紧跟着就分析到“创新和经济的关系”，很合适，扣题也十分紧密。

三、有文采。文章有引用法拉第和梵高的话，还有用语的变化，使得文章语言平实而又不失活泼，如“设立创新基金，让校园充满创新之息，让社会充满创新之流，让国家充满创新之风”，由“校园”到“社会”到“国家”，由“创新之息”到“创新之流”到“创新之风”。 不足之处有：一、语言不够简练，故行文有些拖沓；二、引用是真人真名，不知是否正确，这种引用有冒用的奉献；三、结尾过于简单，只是回扣了材料，没有起到其他作用。

4. 鼓励支持驱动创新精神

湛江第一中学 陈欢怡

作为一名企业家，我深刻体会到创新之于企业，犹如雨露之于春苗，是企业蓬勃发展的助燃剂。但创新不是随叫随到，召之即来的，凝聚着个人智慧及心血的创新同样需要雨露的浇灌。我十分赞同小腾同学的想法将个人创新得到的回报奉献社会，鼓励和支持更多学生参与创新培养创新精神。

有一首诗说得好：“我有一壶酒，足以慰风尘。尽倾红海中，共饮天下人。”小腾同学捐献奖金鼓励创新，何尝不是另一种“共饮天下人”？创新人人都可以做到，但创新精神并非人人皆有之。只有有了创新精神，才能不断激发人的创新欲，推动个人不断创新，而创新精神需要鼓励去培养去肯定，设立创新驱动基金，无疑鼓励及支持了更多人的创新意愿。

白花花的奖金，其用途之广自不用说，何必要撒去创新基金这一无底洞？我可以平分奖金后各自喜爱，也可以缓解经济压力，或许创设基金是最愚蠢不过。但就其意义而言大不相同。如今社会不缺钱，但缺人才；不缺口号，但缺创意；不缺雄图，但缺伟略。发展创新精神，其意义不言而喻。而设立创意驱动资金，于个人、于社会自有其伟大的意义。

我们不妨更进一步，往长远看。当今国际社会竞争日益激烈，中国虽处于上风，但想立于不败之地，创新精神所笼罩的社会风气是一大助力。纵观美日，其对创新的重视使其建立完善制度以保护知识产权，可见其社会中创新之风靡，而这无疑快速推动国家发展，当我们对苹果手机、日本马桶盖趋之若鹜时，这些产品背后其实有着创新精神的有力支持。同样，中国民族明星品牌华为在其发展过程中不断尝试发明独立的手机系统脱离大品牌掌控更显其创新精神。而小腾同学的奖金用以创设创新驱动基金，在不断鼓励创新的同时，也使创新精神得到了生长的土壤，假设有更多的人站出来为创新精神而助力，何愁国家缺少创新？从长远讲，小腾同学此举益人更兴国。

鼓励支持驱动创新精神，创新精神助力社会复兴。小腾同学分享足以慰风尘，慰天下人，更慰中华九州。坚定你的选择吧，享受创新成果带来的甜蜜，也让众人轻嗅智慧的芬芳。

【评语】

这是一篇有特点的文章，它能恰当关注时下热点，抓住网络流行诗歌创作“我有一壶酒，足以慰风尘”续作贯穿全篇，给人耳目一新之感。另外，此文的语言也很不错，比喻、拟人、排比、顶真等灵活运用，如“我深刻体会到创新之于企业，犹如雨露之于春苗，是企业蓬勃发展的助燃剂”“创新不是随叫随到，召之即来的，凝聚着个人智慧及心血的创新同样需要雨露的浇灌”“鼓励支持驱动创新精神，创新精神助力社会复兴”“享受创新成果带来的甜蜜，也让众人轻嗅智慧的芬芳”。（责任编辑月矣）