远山的呼唤作文

远山的呼唤(500字)作文作文0字

初一作文

我的特岗作文作文1500字

初一作文

远山的呼唤

威宁县大街小学游光远

想想年轻时对工作的向往，对生活的憧憬，对爱情的懵懂，现实和理想真的差别太大。工作，没有灯红酒绿的环境；生活，没有丰富的菜肴；爱情，没有想象中的完美。这一切与其说是爱的呼唤，不如说爱的传播。

“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上燃烧的蜡烛。”这是今年感动中国十大人物之一胡忠/谢晓君的颁奖词。我们没有他们伟大，我是平凡的，我们就是特岗教师。

“鸿鹄焉知燕雀之志”，我没有燕雀的大志。怀揣着为自己家乡的教育尽微薄之力的想法，本着做人要有同情心，有爱心，做事要有责任心，有恒心的理念，我毅然来到了乌江北源发源地—威宁。

我本身是农民的儿子，我深知贫穷的痛苦，但是，当我到了大街小学的那一天，我才知道，我们家乡的贫穷算不了什么。那一天，我真正体会到什么是贫穷，什么是落后！

在那一天，我们在本地老师的接待下，住在街上的朱老师家。那一夜，我辗转难眠，熬过我人生最长的一夜。第二天清晨，还没有起床，我听到了呱呱的叫声，是什么东西，于是好奇地从床上起来，向窗外看，乌鸦。在此之前，我从来没有看到过，只是听说听到乌鸦叫

不吉利。心里就莫名的难过。

第二天，开始报名，收点本子费，每个学生几块钱，但是，很多学生都没有，说要等收成后才交。看着一双双饱经沧桑的手，

我黯然神伤，几次要掉

下的泪水被我强逼回去。

回到我住的地方，我就

想，如果国家没有免去学

杂费，真不知道入学率达

到多少啊！

参加工作时，学校安排

我上二（2）班的语文教学，

我和一个年纪大一点的老师合作。第一堂课，我让同学们自我介绍，我发现，很多苗族学生的表达能力不是很好，更有甚者听不懂我说的话，当时我就想，以后的教学咋办？听不懂我说的话，岂不是什么也学不到。后来考了几次试，我把苗族学生的分加起来，和彝族，还有汉族做了比较，确实有差距。关于这个问题，我想了很多，最终我认为是，语言和家庭教育两方面的因素导致这个后果。这个问题上，我们乡推出了有关苗族学生的很多优惠政策，苗族学生超过一定数量的，给予一定的加分政策。

时间如长江水，一去就不复返，转眼间，我已经在大街小学的讲台上挥洒了三年的青春了。人们说教师工作辛苦，是三教九流的最下等，但是我却最快乐了。功利的枷锁无法束缚我，所以我快乐。

三年的打拼，我收获了知识、收获了甜蜜、收获了快乐、收获了幸福。我告诉我自己，要做一个人人都尊重的老师，这比我中了大奖都更有意义。每天过着单调的生活，每天看着一双双单纯的眼睛，我的心灵也会是单纯的。这是从书上得不到的知识，只有实践才能感受到。

有人说：“命运就像一篇精彩的幽默故事，它总是在你困惑苦闷的时候突然让你笑靥如花”。是的，特岗就是命运的安排。三年来，我努力工作，取得了良好的优异成绩，曾被评为优秀教师，毕业班的英语成绩也去得了很好的成绩。

“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。

人一之，我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。”

那天，在鲜艳的五星红旗下我们庄严宣誓“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！”从此刻起我们的责任更加的重大，我将尽一切的力量来当好人民教师。不再为生活、不再为工作、不再为爱情而彷徨，因为我有了新的奋斗目标—把远山的呼唤传递得更远。

远山的呼唤

威宁县大街小学游光远

想想年轻时对工作的向往，对生活的憧憬，对爱情的懵懂，现实和理想真的差别太大。工作，没有灯红酒绿的环境；生活，没有丰富的菜肴；爱情，没有想象中的完美。这一切与其说是爱的呼唤，不如说爱的传播。

“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上燃烧的蜡烛。”这是今年感动中国十大人物之一胡忠/谢晓君的颁奖词。我们没有他们伟大，我是平凡的，我们就是特岗教师。

“鸿鹄焉知燕雀之志”，我没有燕雀的大志。怀揣着为自己家乡的教育尽微薄之力的想法，本着做人要有同情心，有爱心，做事要有责任心，有恒心的理念，我毅然来到了乌江北源发源地—威宁。

我本身是农民的儿子，我深知贫穷的痛苦，但是，当我到了大街小学的那一天，我才知道，我们家乡的贫穷算不了什么。那一天，我真正体会到什么是贫穷，什么是落后！

在那一天，我们在本地老师的接待下，住在街上的朱老师家。那一夜，我辗转难眠，熬过我人生最长的一夜。第二天清晨，还没有起床，我听到了呱呱的叫声，是什么东西，于是好奇地从床上起来，向窗外看，乌鸦。在此之前，我从来没有看到过，只是听说听到乌鸦叫

不吉利。心里就莫名的难过。

第二天，开始报名，收点本子费，每个学生几块钱，但是，很多学生都没有，说要等收成后才交。看着一双双饱经沧桑的手，

我黯然神伤，几次要掉

下的泪水被我强逼回去。

回到我住的地方，我就

想，如果国家没有免去学

杂费，真不知道入学率达

到多少啊！

参加工作时，学校安排

我上二（2）班的语文教学，

我和一个年纪大一点的老师合作。第一堂课，我让同学们自我介绍，我发现，很多苗族学生的表达能力不是很好，更有甚者听不懂我说的话，当时我就想，以后的教学咋办？听不懂我说的话，岂不是什么也学不到。后来考了几次试，我把苗族学生的分加起来，和彝族，还有汉族做了比较，确实有差距。关于这个问题，我想了很多，最终我认为是，语言和家庭教育两方面的因素导致这个后果。这个问题上，我们乡推出了有关苗族学生的很多优惠政策，苗族学生超过一定数量的，给予一定的加分政策。

时间如长江水，一去就不复返，转眼间，我已经在大街小学的讲台上挥洒了三年的青春了。人们说教师工作辛苦，是三教九流的最下等，但是我却最快乐了。功利的枷锁无法束缚我，所以我快乐。

三年的打拼，我收获了知识、收获了甜蜜、收获了快乐、收获了幸福。我告诉我自己，要做一个人人都尊重的老师，这比我中了大奖都更有意义。每天过着单调的生活，每天看着一双双单纯的眼睛，我的心灵也会是单纯的。这是从书上得不到的知识，只有实践才能感受到。

有人说：“命运就像一篇精彩的幽默故事，它总是在你困惑苦闷的时候突然让你笑靥如花”。是的，特岗就是命运的安排。三年来，我努力工作，取得了良好的优异成绩，曾被评为优秀教师，毕业班的英语成绩也去得了很好的成绩。

“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。

人一之，我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。”

那天，在鲜艳的五星红旗下我们庄严宣誓“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！”从此刻起我们的责任更加的重大，我将尽一切的力量来当好人民教师。不再为生活、不再为工作、不再为爱情而彷徨，因为我有了新的奋斗目标—把远山的呼唤传递得更远。

关于母亲节作文:名言赞美作文2000字

高二作文

关于母亲节作文：名言赞美

有些伦理学家认为，除母爱之外，两性的爱是最不由自主，最没有利害观念，最没有心计的，这个见解真是荒谬绝伦。即使大部分人不知道爱情怎么发生，但是一切生理上精神上的好感，仍然从头脑、感情或是本能的计算出发的。男女之爱主要是一种自私的感情，而自私就是斤斤较量的计算。

人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。母爱乃世界上最伟大的势力。

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的绿荫？

世上惟一没有被污染的爱那便是母爱

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤

母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。

失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？

全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。

我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。

在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗不过你的母亲。

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。母性的力量胜过自然界的法则。

母亲们是天生的哲学家。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

母爱是一种巨大的火焰。

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。母爱是世间最伟大的力量。

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方

母爱是世间最伟大的力量

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。

母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的

没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。母亲是伟大的！

母亲是最伟大的人。

母爱是世间最真挚的爱。

母爱，你如春天里温暖的阳光，也像婆裟的大树，让我淋浴在明媚的春光之中，借着大树的绿荫庇护，如小草一样茁壮成长。

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。一位好母亲抵得上一百个教师。

母亲对于孩子是第一所学校

母爱是女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。

妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！

母亲的爱是永远不会枯竭的。

阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。

妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

母爱是一种巨大的火焰。

女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。

在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。母亲是本翻不尽的大书；母亲是座看不尽的远山。

在孩子和母亲之间，母亲始终是一只超载的轮船，任凭风吹浪打，历经千心万苦也心甘情愿。

看着孩子一天天长大，知识一天天丰富，仿佛农民看见自己的庄稼日渐成熟，母亲的心里是充满幸福、喜悦的。

母爱是多么强烈、自私、占据我们整个心灵的感情。

女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝

妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时的伴侣没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈

关于母亲节作文：名言赞美

有些伦理学家认为，除母爱之外，两性的爱是最不由自主，最没有利害观念，最没有心计的，这个见解真是荒谬绝伦。即使大部分人不知道爱情怎么发生，但是一切生理上精神上的好感，仍然从头脑、感情或是本能的计算出发的。男女之爱主要是一种自私的感情，而自私就是斤斤较量的计算。

人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。母爱乃世界上最伟大的势力。

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的绿荫？

世上惟一没有被污染的爱那便是母爱

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤

母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。

失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？

全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。

我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。

在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗不过你的母亲。

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。母性的力量胜过自然界的法则。

母亲们是天生的哲学家。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

母爱是一种巨大的火焰。

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。母爱是世间最伟大的力量。

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方

母爱是世间最伟大的力量

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。

母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的

没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。母亲是伟大的！

母亲是最伟大的人。

母爱是世间最真挚的爱。

母爱，你如春天里温暖的阳光，也像婆裟的大树，让我淋浴在明媚的春光之中，借着大树的绿荫庇护，如小草一样茁壮成长。

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。一位好母亲抵得上一百个教师。

母亲对于孩子是第一所学校

母爱是女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。

妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！

母亲的爱是永远不会枯竭的。

阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。

妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

母爱是一种巨大的火焰。

女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。

在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。母亲是本翻不尽的大书；母亲是座看不尽的远山。

在孩子和母亲之间，母亲始终是一只超载的轮船，任凭风吹浪打，历经千心万苦也心甘情愿。

看着孩子一天天长大，知识一天天丰富，仿佛农民看见自己的庄稼日渐成熟，母亲的心里是充满幸福、喜悦的。

母爱是多么强烈、自私、占据我们整个心灵的感情。

女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝

妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时的伴侣没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈

春拂过我脸颊作文800字作文700字

初二作文

春拂过我脸颊作文800字

春拂过我脸颊作文800字春，魂牵梦绕，这一觉醒来时，春天的脚步已到。我怀着好奇的心情出来找春，不知什么时候，下起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的雨声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地，一切都欣欣然张开了眼，瞧，小草从地里探出了头，细细的草尖湿漉漉的，因为它刚被春天的雨露所浇灌。看，树上的芽儿也张开了胸怀，嫩绿的叶瓣上泛着点点银光，因为它刚被春天的雨露所轻吻。听，枝头的鸟儿在歌唱，柔软的羽绒被雨水梳洗的格外整齐。大地上的一切都被洗了个澡，显得青翠欲滴，万分悠丽。

春天的风更是很温和，风里带着新生、发展、繁荣的消息，传达到大地的每一个角落里。湖那边的远山被春风扰走最后的一丝睡意，从沉睡中醒来，盈盈地凝着春风的盼睐。田里的春苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，被春风扬的不亦乐乎。

春天的江南是美丽的，潺潺的河水叮叮咚咚的为春天弹奏出一个又一个动人的音符，听着这乐曲我不由得惊叹起来，这自然的音乐是如此的美妙动听可谓宛如阳春白雪，天籁之音，真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊！

春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而是一个生气勃勃，充满活力的季节。春天这是万木争荣的季节。

春天的美丽，常常让人赞叹不已。突忽一夜春风来，千树万树犁花开。儿时的我，对春天胜景，充满好奇。站在百花丛中，流连忘返，目不暇接。拥花在怀，馨香陶醉。母亲呼唤声声，才恋恋离去。现在亦是如此。

春天是我最爱的季节，我不仅爱它而且更加的恋它，我在春天里，憧憬着，憧憬着……

春拂过我脸颊作文800字

春拂过我脸颊作文800字春，魂牵梦绕，这一觉醒来时，春天的脚步已到。我怀着好奇的心情出来找春，不知什么时候，下起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的雨声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地，一切都欣欣然张开了眼，瞧，小草从地里探出了头，细细的草尖湿漉漉的，因为它刚被春天的雨露所浇灌。看，树上的芽儿也张开了胸怀，嫩绿的叶瓣上泛着点点银光，因为它刚被春天的雨露所轻吻。听，枝头的鸟儿在歌唱，柔软的羽绒被雨水梳洗的格外整齐。大地上的一切都被洗了个澡，显得青翠欲滴，万分悠丽。

春天的风更是很温和，风里带着新生、发展、繁荣的消息，传达到大地的每一个角落里。湖那边的远山被春风扰走最后的一丝睡意，从沉睡中醒来，盈盈地凝着春风的盼睐。田里的春苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，被春风扬的不亦乐乎。

春天的江南是美丽的，潺潺的河水叮叮咚咚的为春天弹奏出一个又一个动人的音符，听着这乐曲我不由得惊叹起来，这自然的音乐是如此的美妙动听可谓宛如阳春白雪，天籁之音，真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊！

春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而是一个生气勃勃，充满活力的季节。春天这是万木争荣的季节。

春天的美丽，常常让人赞叹不已。突忽一夜春风来，千树万树犁花开。儿时的我，对春天胜景，充满好奇。站在百花丛中，流连忘返，目不暇接。拥花在怀，馨香陶醉。母亲呼唤声声，才恋恋离去。现在亦是如此。

春天是我最爱的季节，我不仅爱它而且更加的恋它，我在春天里，憧憬着，憧憬着……

2013高考语文乡村很自卑作文素材作文900字

高二作文

2013高考语文作文素材：乡村很自卑

最近到村子里去转转，发现乡村很自卑。几千年农耕文明培养起来的那种“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”式的自信和存在感，几乎完全被电视里宣传的那个时髦世界击垮了。那个黑盒子日复一日地通过广告、娱乐明星、肥皂剧暗示着，那种知足常乐、与世无争、勤俭节约的生活世界必须赶紧抛弃，生活在别处。勤劳致富，不能致富的勤劳是愚昧的。乡村已经没有信心再肯定“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”式的诗意世界。

德国哲学家海德格尔的重要思想之一就是肯定根源于古老乡村世界的“诗意的栖居”。而一个世纪以来的中国思潮，无不向着现代去。年轻人几乎全部离开了乡村到城里去学普通话，改善经济条件其实还是次要的，他们要改变的是乡村这种古老的命运。人们并不是不再关心乡村，他们太关心了，他们那种拯救式的关心加速了乡村的自卑和毁灭。

人类历史经验有农村经验和城市经验，但并非城市经验就是人类未来的唯一方向。中国过去的文明经验，历史、文学、风俗、生活方式，都来自乡土中国。乡土中国不仅是所谓的穷乡僻壤、城中村，它是我们的哲学史、文学史、美学史、风俗史等等的起源和根基，乡村是那座巨大的中国图书馆的作者，仔细根究的话，中国作者，哪一个不是来自乡村？今日的作者，上溯两代，其祖籍哪一个不是乡村？抛弃了乡村，最终我们将失去我们的母语一汉语这种方言，失去我们的世界观。

今日中国的舆论使乡土中国声名狼藉。最后的结果是使中国人对自己的历史自惭形秽。重要的是，毁灭抛弃乡土中国的结果，我们今天已经日益感觉到了，巨大的乡愁正在人心深处蔓延。对原生态的呼唤、对环境的担忧；中学生已经无法理解“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”；世界最庞大的旅游团总是潮水般地朝着“明月松间照，清泉石上流”的剩水残山涌去„„过去，我们“落叶归根”，我们“衣锦还乡”，如今我们衣锦灿烂，乡却不在了，根也不在了。西方人喜欢“在路上”，他们跟着摩西。我们也“在路上”了，我们跟着御——乡愁。

素材运用：

乡村是出不闭户，是狗吠深巷中，是金色的稻香，当乡村只剩乡愁，文明之魂将无处安放。

话题拓展：

麦田守望者、冲突、我们正在失去

2013高考语文作文素材：乡村很自卑

最近到村子里去转转，发现乡村很自卑。几千年农耕文明培养起来的那种“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”式的自信和存在感，几乎完全被电视里宣传的那个时髦世界击垮了。那个黑盒子日复一日地通过广告、娱乐明星、肥皂剧暗示着，那种知足常乐、与世无争、勤俭节约的生活世界必须赶紧抛弃，生活在别处。勤劳致富，不能致富的勤劳是愚昧的。乡村已经没有信心再肯定“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”式的诗意世界。

德国哲学家海德格尔的重要思想之一就是肯定根源于古老乡村世界的“诗意的栖居”。而一个世纪以来的中国思潮，无不向着现代去。年轻人几乎全部离开了乡村到城里去学普通话，改善经济条件其实还是次要的，他们要改变的是乡村这种古老的命运。人们并不是不再关心乡村，他们太关心了，他们那种拯救式的关心加速了乡村的自卑和毁灭。

人类历史经验有农村经验和城市经验，但并非城市经验就是人类未来的唯一方向。中国过去的文明经验，历史、文学、风俗、生活方式，都来自乡土中国。乡土中国不仅是所谓的穷乡僻壤、城中村，它是我们的哲学史、文学史、美学史、风俗史等等的起源和根基，乡村是那座巨大的中国图书馆的作者，仔细根究的话，中国作者，哪一个不是来自乡村？今日的作者，上溯两代，其祖籍哪一个不是乡村？抛弃了乡村，最终我们将失去我们的母语一汉语这种方言，失去我们的世界观。

今日中国的舆论使乡土中国声名狼藉。最后的结果是使中国人对自己的历史自惭形秽。重要的是，毁灭抛弃乡土中国的结果，我们今天已经日益感觉到了，巨大的乡愁正在人心深处蔓延。对原生态的呼唤、对环境的担忧；中学生已经无法理解“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”；世界最庞大的旅游团总是潮水般地朝着“明月松间照，清泉石上流”的剩水残山涌去„„过去，我们“落叶归根”，我们“衣锦还乡”，如今我们衣锦灿烂，乡却不在了，根也不在了。西方人喜欢“在路上”，他们跟着摩西。我们也“在路上”了，我们跟着御——乡愁。

素材运用：

乡村是出不闭户，是狗吠深巷中，是金色的稻香，当乡村只剩乡愁，文明之魂将无处安放。

话题拓展：

麦田守望者、冲突、我们正在失去

母亲节作文:爱我们的母亲,母亲节作文800字

高二作文

又是一个春暖花开的春的月份，又是一个温暖的惹人喜爱的季节。

江南的春是一幅湿润而别致的山水画，仿佛是在雪白的宣纸上晕染开的淡墨色的水痕，是那青黑色的屋顶的湿漉漉的瓦片，是那飞架在粼粼水面上斑驳的石桥，更是那斜飞在淡淡远山潺潺流水中细密的雨丝。

江南的春天，是一个多雨的季节。这或许就是多水的江南是块易碎的玻璃的原由吧。那沾湿了花瓣的雨丝，那打破了河面的雨丝，那轻轻粘在每一粒细小的尘埃上的雨丝，你是那么迷人的景致。在密密细细的雨丝中，是谁在用如此妙曼的语言，细说那点点滴滴关于春的传说？朋友们，这绵绵的春雨是否让你联想起了什么呢？

在这可爱的5月，在这春意盎然的5月的第二个周日，是一个我们都不该忘记的日子母亲节。母亲是养育我们的人，是创造我们的人。是谁，陪伴我们度过的漫漫长夜，除了深宵的灯火，还有母亲；是谁为我们遮蔽那扑面而来的风风雨雨，除了那炳雨伞，还有握着伞的母亲；是谁教诲我们，向我们诉说真理，除了那厚厚的书籍，还有为我们颂读的母亲&&母亲，一个多么和蔼的称呼，她不是神话中圣洁的女神，高贵的仙子，却有着一颗和她们一样善良正直的心，有着一种神奇的力量，那就是母爱。

感恩母亲，感谢母爱，是我们从内心发出的真诚的呼唤。我们可以为母亲做很多力所能及的事情，因为母亲在无私的同时也极易满足。我们可以为母亲买一束康乃馨，虽不及名花高贵，但它却能映衬出母亲最欣慰的笑容；我们可以为母亲做一份她最喜爱的小点心，虽然厨艺不精，但它却能换来母亲最甜蜜的眼神；我们可以为母亲写一首小小的短诗，虽没有华丽的语句，但它却能带来母亲最幸福的眼泪。

母亲节，这不仅仅是一个节日。它唤起的是小草对大地的回报，是花儿对雨露的回报，是我们对母亲的回报。所以，请停下手中的工作，去亲吻母亲的脸颊吧。我想我们每一个人都没有见过上帝，但却无一例外地拥有上帝所派的天使爱我们的母亲。

又是一个春暖花开的春的月份，又是一个温暖的惹人喜爱的季节。

江南的春是一幅湿润而别致的山水画，仿佛是在雪白的宣纸上晕染开的淡墨色的水痕，是那青黑色的屋顶的湿漉漉的瓦片，是那飞架在粼粼水面上斑驳的石桥，更是那斜飞在淡淡远山潺潺流水中细密的雨丝。

江南的春天，是一个多雨的季节。这或许就是多水的江南是块易碎的玻璃的原由吧。那沾湿了花瓣的雨丝，那打破了河面的雨丝，那轻轻粘在每一粒细小的尘埃上的雨丝，你是那么迷人的景致。在密密细细的雨丝中，是谁在用如此妙曼的语言，细说那点点滴滴关于春的传说？朋友们，这绵绵的春雨是否让你联想起了什么呢？

在这可爱的5月，在这春意盎然的5月的第二个周日，是一个我们都不该忘记的日子母亲节。母亲是养育我们的人，是创造我们的人。是谁，陪伴我们度过的漫漫长夜，除了深宵的灯火，还有母亲；是谁为我们遮蔽那扑面而来的风风雨雨，除了那炳雨伞，还有握着伞的母亲；是谁教诲我们，向我们诉说真理，除了那厚厚的书籍，还有为我们颂读的母亲&&母亲，一个多么和蔼的称呼，她不是神话中圣洁的女神，高贵的仙子，却有着一颗和她们一样善良正直的心，有着一种神奇的力量，那就是母爱。

感恩母亲，感谢母爱，是我们从内心发出的真诚的呼唤。我们可以为母亲做很多力所能及的事情，因为母亲在无私的同时也极易满足。我们可以为母亲买一束康乃馨，虽不及名花高贵，但它却能映衬出母亲最欣慰的笑容；我们可以为母亲做一份她最喜爱的小点心，虽然厨艺不精，但它却能换来母亲最甜蜜的眼神；我们可以为母亲写一首小小的短诗，虽没有华丽的语句，但它却能带来母亲最幸福的眼泪。

母亲节，这不仅仅是一个节日。它唤起的是小草对大地的回报，是花儿对雨露的回报，是我们对母亲的回报。所以，请停下手中的工作，去亲吻母亲的脸颊吧。我想我们每一个人都没有见过上帝，但却无一例外地拥有上帝所派的天使爱我们的母亲。

书之悟,书之乐作文作文1100字

初一作文

书之悟, 书之乐江苏省张家港江苏省张家港市新塍中学三(11) 龚天雨在清闲午后，在落日黄昏，手捧一杯清茶，随手拿起一本好书，就可以津津乐道。

读书如水，是生命的源泉；读书如花，是生命的美丽；读书如火，是生命的热情；读书如松，是生命的坚持„„

读书，是一种感悟——

畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河，潇潇洒洒，一气呵成；曲折含蓄的宋词如叮咚作响的泉水，凄凉超脱；轻灵凝练的现代诗如一泓潭水，刚柔并济。读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我会为李白的矛盾而感到难受，也会为他能充满自信，勇敢面对生活而感到欣喜；读“知否，知否？应是绿肥红瘦。”我会为李清照的人生愁绪发出深深的感叹；读“莫等闲，白了少年头。空悲切。”我会为岳飞的雄心壮志而叫好；读《德国——一个冬天的童话》，我也会和海涅一样，向往美好的生活„„

在诗中，我找到了一份难得的闲静。

读书，是一种享受——

清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪，清新典雅。读《岳阳楼记》，我仿佛来到了“衔远山，吞长江”的岳阳楼，也体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；读《浆声灯影里的秦淮河》，我仿佛置身于那个纸醉金迷的世界，使我有一番水阔天空之想；读《海燕》，我深深感受到了高尔基对“暴风雨”的渴望，对革命的呼唤„„ 在散文中，我领略到了语言文字的独特魅力。

读书，是一种意境——

传奇写实的小说如一望无垠的大海，波涛汹涌，海浪拍打着礁石，撞击出美丽的浪花，令人惊心动魄。读《红楼梦》，我会被贾宝玉和林黛玉的真情所感动；读巴金的《激流三部曲》，我会惋惜于觉新的悲惨结局，更痛快于觉慧和觉民的果断选择；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚持不懈和永不言弃教会我在学习上要不断努力，探索，永攀高峰；读《羊脂球》，我看到了人们的自私与伪善，同时也教育我要尊敬他人„„

在小说中，我学会了如何做一个品德高尚的人。

读书，是一种情怀——

充满神奇幻想的戏剧如一泻千里的瀑布，既有磅礴雄伟的高潮，又有平静祥和的低谷。读《雷雨》，我会敬佩蘩漪“雷雨的”性格；读《哈姆莱特》，我会被丹麦王子的勇气和智慧所折服，使我懂得正义必定战胜邪恶；读《威尼斯商人》，我会痛恨奸商夏洛克，也感谢聪明伶俐的鲍西亚救了可怜的安东尼奥„„在戏剧中，我看到了人性的真善美与假恶丑。有人说：读你喜欢的书，就像在和一位智者交谈。的确，学会读书就是学会品位，学会欣赏，学会思考。朋友们，如果有时间，就请多读书吧！因为读书的过程就是丰富和充实你人生的过程。

书之悟, 书之乐江苏省张家港江苏省张家港市新塍中学三(11) 龚天雨在清闲午后，在落日黄昏，手捧一杯清茶，随手拿起一本好书，就可以津津乐道。

读书如水，是生命的源泉；读书如花，是生命的美丽；读书如火，是生命的热情；读书如松，是生命的坚持„„

读书，是一种感悟——

畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河，潇潇洒洒，一气呵成；曲折含蓄的宋词如叮咚作响的泉水，凄凉超脱；轻灵凝练的现代诗如一泓潭水，刚柔并济。读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我会为李白的矛盾而感到难受，也会为他能充满自信，勇敢面对生活而感到欣喜；读“知否，知否？应是绿肥红瘦。”我会为李清照的人生愁绪发出深深的感叹；读“莫等闲，白了少年头。空悲切。”我会为岳飞的雄心壮志而叫好；读《德国——一个冬天的童话》，我也会和海涅一样，向往美好的生活„„

在诗中，我找到了一份难得的闲静。

读书，是一种享受——

清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪，清新典雅。读《岳阳楼记》，我仿佛来到了“衔远山，吞长江”的岳阳楼，也体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；读《浆声灯影里的秦淮河》，我仿佛置身于那个纸醉金迷的世界，使我有一番水阔天空之想；读《海燕》，我深深感受到了高尔基对“暴风雨”的渴望，对革命的呼唤„„ 在散文中，我领略到了语言文字的独特魅力。

读书，是一种意境——

传奇写实的小说如一望无垠的大海，波涛汹涌，海浪拍打着礁石，撞击出美丽的浪花，令人惊心动魄。读《红楼梦》，我会被贾宝玉和林黛玉的真情所感动；读巴金的《激流三部曲》，我会惋惜于觉新的悲惨结局，更痛快于觉慧和觉民的果断选择；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚持不懈和永不言弃教会我在学习上要不断努力，探索，永攀高峰；读《羊脂球》，我看到了人们的自私与伪善，同时也教育我要尊敬他人„„

在小说中，我学会了如何做一个品德高尚的人。

读书，是一种情怀——

充满神奇幻想的戏剧如一泻千里的瀑布，既有磅礴雄伟的高潮，又有平静祥和的低谷。读《雷雨》，我会敬佩蘩漪“雷雨的”性格；读《哈姆莱特》，我会被丹麦王子的勇气和智慧所折服，使我懂得正义必定战胜邪恶；读《威尼斯商人》，我会痛恨奸商夏洛克，也感谢聪明伶俐的鲍西亚救了可怜的安东尼奥„„在戏剧中，我看到了人性的真善美与假恶丑。有人说：读你喜欢的书，就像在和一位智者交谈。的确，学会读书就是学会品位，学会欣赏，学会思考。朋友们，如果有时间，就请多读书吧！因为读书的过程就是丰富和充实你人生的过程。

以美为话题的作文作文1600字

初二作文

生命中最美的姿态

当夕阳的柔光将远山映照出一个绵延的剪影，耸立是山的姿态；当溪水在山间抑或原野奔流，蜿蜒是水的姿态。它们都只是无边的大自然创造的一种形式，是一种身影，是一种姿态。是的，它们固然很美，但最美的，却是人心灵深处的……

也许消沉是一种姿态，而豁达却是另一种姿态；也许喧哗是一种姿态，而安闲又是一种姿态；也许屈服是一种姿态，而抗争亦是一种姿态。站在生命的高度，观望世间的人生百态，我们才会蓦然发现，什么才是生命中最美的姿态。

人们一定还记得那个“举杯邀明月”的谪仙人吧，他一抬手，一举杯，便将半个盛唐的清辉装入杯中。但在此刻，你是否会想起生活在两宋之交的那个女子，温婉柔弱，却独倚东篱，把酒沉醉。我仿佛看见她那时的姿态，凄美而决绝。战火与丧夫的悲痛刺伤了她，而她却用站立的姿态依然举杯，依然支撑起“词坛女杰”的一世声名。我依稀读懂，柔弱只是她外在的表现，而她内在的坚强却是一种心灵的姿态。

把酒东篱是一种姿态，而内心的达观是一种美。

人们也一定还记得，“春晚”上，一支名叫《千手观音》的舞蹈让多少人叹为观止，领舞者邰丽华，一个聋哑人，而她却用轻盈的舞步、优雅的舞姿，以及端庄妍丽的姿态将艺术的内涵完美地诠释。面对生命的不公，她没有怨天尤人，而是用一颗从容安宁的心融入艺术，融入生命。她说：“千手观音有许多的手，她要用这些手去帮助世人。”我们震撼，震撼她对命运的感激与对世人的博爱。安闲的外表下，我们更看到她一颗绚丽闪光的心。

翩翩起舞是一种姿态，而内心的大爱是一种美。

也许你无法想象，在干涸的土地上，在苦难的日子里，我们的人民是怎样地劳作。每当看到那些黝黑的皮肤，面朝黄土的身影时，我不禁想起穆旦的《赞美》，赞美劳苦的人民过着怎样流血不流泪的日子。而他们，却再一次接受生活，播种希望。

弯腰劳作是一种姿态，而心中的坚忍是一种美。

大美无言，最美的姿态只适合我们用心灵一一抚触，一一感动。最美的姿态，是把酒东篱，是翩翩起舞，是弯腰劳作，因为这些姿态的背后，透露出了心灵深处的达观、大爱、坚忍…… 最美的一抹

-

很多人看过日落，那西沉的太阳将那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及红，由红及粉的过程，让人们感悟到世间的美。

老人喜欢独自看落霞，因为在那时，孤寂苍老的心会感受到亲人的温馨；恋人喜爱相依看落霞，因为在那时，浪漫的气息会让情意更浓更淳；孩子喜欢招朋引伴看落霞，望着天边变化的云，幻想骑上白马奔驰……一切的一切，都不禁让我想到一个词——和谐。

生活中有你，有我，有他，我们在同样的阳光下，在同一片蓝天下长大。我们的成长离不开父母，多少个花开花落，父母望着我们舒心地微笑，他们将浓浓的爱意传递在眉宇间，用爱呼唤孩子快快长大。在年老时，他们会望着那落霞，去回想我们年幼时的笑脸，追寻我们如何长大……伴随着青春的旋律，我们忽然会觉得秋的天空很蓝，冬的雪地很白，忘记一切的阴暗，心中常有一份圣治……睡在我上铺的兄弟在弹着吉他，没有分别时的苦楚，我们在共同回忆三年来的欢声笑语，蓦地，抽出钢笔在那崭新的扉页上，写下“海内存知已，天涯若比邻”的祝福。也许，在异国他乡我们会重逢，一生朋友洗尽千万句离愁。

我们便生活在这匆忙的芸芸众生中，偶然间我们相识，内心便会多一份湛蓝；也许我们素不相识，但，朋友同样感谢你，因为你的存在，这世上有了丰富的见闻，让我们开心地度过每一天。独木不成林，只有百树争春，生命才有竞争的热烈；独花不成春，只有百花齐放，春天才有那份姹紫嫣红；独流不成浪，只有万泉齐汇，才会有瀑布的壮烈，才会有大海的威严。

还记得迷惘时陌生人伸出的援助之手吗？还记得离家时，父母殷切的呼唤吗？还记得做错作业时，老师细心的辅导吗？那一切的一切，都在诠释着一个字：爱。因为对生命的热爱，才有不屈不挠的执著；因为恋人的爱，才有教堂中婚纱的纯洁；因为有朋友的爱，才有在人生路中不会有孤独的淡然……

张开双臂，一切都如那由亮及白及红及粉的落霞，当我们怀着感激的目光去面对你、我、他，那西沉的太阳，会留下那最美的一抹。

生命中最美的姿态

当夕阳的柔光将远山映照出一个绵延的剪影，耸立是山的姿态；当溪水在山间抑或原野奔流，蜿蜒是水的姿态。它们都只是无边的大自然创造的一种形式，是一种身影，是一种姿态。是的，它们固然很美，但最美的，却是人心灵深处的……

也许消沉是一种姿态，而豁达却是另一种姿态；也许喧哗是一种姿态，而安闲又是一种姿态；也许屈服是一种姿态，而抗争亦是一种姿态。站在生命的高度，观望世间的人生百态，我们才会蓦然发现，什么才是生命中最美的姿态。

人们一定还记得那个“举杯邀明月”的谪仙人吧，他一抬手，一举杯，便将半个盛唐的清辉装入杯中。但在此刻，你是否会想起生活在两宋之交的那个女子，温婉柔弱，却独倚东篱，把酒沉醉。我仿佛看见她那时的姿态，凄美而决绝。战火与丧夫的悲痛刺伤了她，而她却用站立的姿态依然举杯，依然支撑起“词坛女杰”的一世声名。我依稀读懂，柔弱只是她外在的表现，而她内在的坚强却是一种心灵的姿态。

把酒东篱是一种姿态，而内心的达观是一种美。

人们也一定还记得，“春晚”上，一支名叫《千手观音》的舞蹈让多少人叹为观止，领舞者邰丽华，一个聋哑人，而她却用轻盈的舞步、优雅的舞姿，以及端庄妍丽的姿态将艺术的内涵完美地诠释。面对生命的不公，她没有怨天尤人，而是用一颗从容安宁的心融入艺术，融入生命。她说：“千手观音有许多的手，她要用这些手去帮助世人。”我们震撼，震撼她对命运的感激与对世人的博爱。安闲的外表下，我们更看到她一颗绚丽闪光的心。

翩翩起舞是一种姿态，而内心的大爱是一种美。

也许你无法想象，在干涸的土地上，在苦难的日子里，我们的人民是怎样地劳作。每当看到那些黝黑的皮肤，面朝黄土的身影时，我不禁想起穆旦的《赞美》，赞美劳苦的人民过着怎样流血不流泪的日子。而他们，却再一次接受生活，播种希望。

弯腰劳作是一种姿态，而心中的坚忍是一种美。

大美无言，最美的姿态只适合我们用心灵一一抚触，一一感动。最美的姿态，是把酒东篱，是翩翩起舞，是弯腰劳作，因为这些姿态的背后，透露出了心灵深处的达观、大爱、坚忍…… 最美的一抹

-

很多人看过日落，那西沉的太阳将那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及红，由红及粉的过程，让人们感悟到世间的美。

老人喜欢独自看落霞，因为在那时，孤寂苍老的心会感受到亲人的温馨；恋人喜爱相依看落霞，因为在那时，浪漫的气息会让情意更浓更淳；孩子喜欢招朋引伴看落霞，望着天边变化的云，幻想骑上白马奔驰……一切的一切，都不禁让我想到一个词——和谐。

生活中有你，有我，有他，我们在同样的阳光下，在同一片蓝天下长大。我们的成长离不开父母，多少个花开花落，父母望着我们舒心地微笑，他们将浓浓的爱意传递在眉宇间，用爱呼唤孩子快快长大。在年老时，他们会望着那落霞，去回想我们年幼时的笑脸，追寻我们如何长大……伴随着青春的旋律，我们忽然会觉得秋的天空很蓝，冬的雪地很白，忘记一切的阴暗，心中常有一份圣治……睡在我上铺的兄弟在弹着吉他，没有分别时的苦楚，我们在共同回忆三年来的欢声笑语，蓦地，抽出钢笔在那崭新的扉页上，写下“海内存知已，天涯若比邻”的祝福。也许，在异国他乡我们会重逢，一生朋友洗尽千万句离愁。

我们便生活在这匆忙的芸芸众生中，偶然间我们相识，内心便会多一份湛蓝；也许我们素不相识，但，朋友同样感谢你，因为你的存在，这世上有了丰富的见闻，让我们开心地度过每一天。独木不成林，只有百树争春，生命才有竞争的热烈；独花不成春，只有百花齐放，春天才有那份姹紫嫣红；独流不成浪，只有万泉齐汇，才会有瀑布的壮烈，才会有大海的威严。

还记得迷惘时陌生人伸出的援助之手吗？还记得离家时，父母殷切的呼唤吗？还记得做错作业时，老师细心的辅导吗？那一切的一切，都在诠释着一个字：爱。因为对生命的热爱，才有不屈不挠的执著；因为恋人的爱，才有教堂中婚纱的纯洁；因为有朋友的爱，才有在人生路中不会有孤独的淡然……

张开双臂，一切都如那由亮及白及红及粉的落霞，当我们怀着感激的目光去面对你、我、他，那西沉的太阳，会留下那最美的一抹。

奇思妙想写出好文章作文1000字

三年级作文

1月17日星期四晴

纸会说话

今天上数学课的时候，赵瑞阳同学看到地上掉了一张纸，他就马上去捡。正在讲课的马老师看见了，问：“赵瑞阳，干什么呢？站起来。”

赵瑞阳说：“我捡那张纸呢！”

马老师问：“谁让你捡的？”

赵瑞阳说：“这张纸让我捡的。”听了他的话，马老师和同学们都笑了。

方法点拨

奇思妙想写出好文章

1951年的一天，作家老舍到91岁的现代绘画大师齐白石家做客，他从清代诗人查慎行一首诗中，选取一句„蛙声十里出山泉‟，想请齐白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。

如何在一张纸上画出蛙声十里的效果？的确是个艺术难题。齐白石经过几天认真思考，凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，终于完成了任务，把„蛙声‟这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。

当老舍先生打开齐白石的画后，忍不住拍案叫绝：在一远山的映衬下，从山涧乱石中奔泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着尾巴顺流而下。人们看着可爱的小蝌蚪，想到它们还在大山里的妈妈。妈妈呼唤的声音就会在人们的脑海里响起。齐白石巧妙地借用溪水中的蝌蚪，把十里外的蛙声传达出来。

诗情画意榫凿相吻，水乳交融，充满了浓郁的艺术魅力。奇思妙想令《蛙声十里出山泉》成为齐白石的代表作之一，也成为举世公认的不可多得的杰作。写作文同样需要奇思妙想。如果一篇文章的内容充满奇思妙想，肯定是一篇不错的文章。我们甚至可以说，奇思妙想的文章是好文章中的一大类别。它的精彩之处就在于——它出人意料、令人惊喜的非同一般的奇思妙想。

如何才能做到奇思妙想呢？

首先，要有丰富的知识。如果齐白石不了解青蛙的自然习性，就不会想到通过山泉溪水蝌蚪来表达蛙声。要写好作文，平常就要多积累知识，把功夫下到诗外。

其次，要有很强的想象力。把蛙声在纸上呈现出来，没有超强的想象力恐怕也很难做到。而想象力的培养绝不是一天两天就能实现的，它需要长期的努力和坚持。

第三，要多思多想，绞尽脑汁，全身心投入。齐白石先生为画这幅画，整整想了几天时间，殚精竭虑。大诗人杜甫“为得一句诗，捻断十根须”。古人感叹：两句三年得，一吟泪双流。唯有苦思冥想，才能得出与众不同的创意。

台上一分钟，台下十年功。不要只在课堂上看到某位同学作文写得漂亮，却看不到人家在课堂外下的苦功夫。要想以奇思妙想出奇制胜，就得付出加倍努力，付出更多更多的心血和精力。

《纸会说话》是一篇短小的日记，赵瑞阳同学的机智应对，为自己化解了

危机，赢得了老师和同学们的笑声。如果把这种聪明才智多用在习作上，一定能写出许多充满机智的好文章。

1月17日星期四晴

纸会说话

今天上数学课的时候，赵瑞阳同学看到地上掉了一张纸，他就马上去捡。正在讲课的马老师看见了，问：“赵瑞阳，干什么呢？站起来。”

赵瑞阳说：“我捡那张纸呢！”

马老师问：“谁让你捡的？”

赵瑞阳说：“这张纸让我捡的。”听了他的话，马老师和同学们都笑了。

方法点拨

奇思妙想写出好文章

1951年的一天，作家老舍到91岁的现代绘画大师齐白石家做客，他从清代诗人查慎行一首诗中，选取一句„蛙声十里出山泉‟，想请齐白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。

如何在一张纸上画出蛙声十里的效果？的确是个艺术难题。齐白石经过几天认真思考，凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，终于完成了任务，把„蛙声‟这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。

当老舍先生打开齐白石的画后，忍不住拍案叫绝：在一远山的映衬下，从山涧乱石中奔泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着尾巴顺流而下。人们看着可爱的小蝌蚪，想到它们还在大山里的妈妈。妈妈呼唤的声音就会在人们的脑海里响起。齐白石巧妙地借用溪水中的蝌蚪，把十里外的蛙声传达出来。

诗情画意榫凿相吻，水乳交融，充满了浓郁的艺术魅力。奇思妙想令《蛙声十里出山泉》成为齐白石的代表作之一，也成为举世公认的不可多得的杰作。写作文同样需要奇思妙想。如果一篇文章的内容充满奇思妙想，肯定是一篇不错的文章。我们甚至可以说，奇思妙想的文章是好文章中的一大类别。它的精彩之处就在于——它出人意料、令人惊喜的非同一般的奇思妙想。

如何才能做到奇思妙想呢？

首先，要有丰富的知识。如果齐白石不了解青蛙的自然习性，就不会想到通过山泉溪水蝌蚪来表达蛙声。要写好作文，平常就要多积累知识，把功夫下到诗外。

其次，要有很强的想象力。把蛙声在纸上呈现出来，没有超强的想象力恐怕也很难做到。而想象力的培养绝不是一天两天就能实现的，它需要长期的努力和坚持。

第三，要多思多想，绞尽脑汁，全身心投入。齐白石先生为画这幅画，整整想了几天时间，殚精竭虑。大诗人杜甫“为得一句诗，捻断十根须”。古人感叹：两句三年得，一吟泪双流。唯有苦思冥想，才能得出与众不同的创意。

台上一分钟，台下十年功。不要只在课堂上看到某位同学作文写得漂亮，却看不到人家在课堂外下的苦功夫。要想以奇思妙想出奇制胜，就得付出加倍努力，付出更多更多的心血和精力。

《纸会说话》是一篇短小的日记，赵瑞阳同学的机智应对，为自己化解了

危机，赢得了老师和同学们的笑声。如果把这种聪明才智多用在习作上，一定能写出许多充满机智的好文章。

梦想的节奏作文900字

高三作文

小编导语：梦想的节奏是关于我的中国梦诗歌范文，梦想是有节奏的，第一步都会发生美妙的音符，这些音符就是梦想成功的节点。更多关于我的中国梦诗歌作文尽在百度攻略。

1

梦之步履

谁的歌声撩人魄，每一个音符露出

新思，每一个细胞的闪烁逐日而出。

寄送星宇情牵的群山海洋，呼唤风儿

连接信念的梦想。

创造的渴望，贴满活力的传奇。是谁

陈之心曲在撒落纯情捕捉，渗透幽幽

目光夹着深奥，一力狂澜的伟大推进。

大山纵列绽开让云读着一幅幽远画面，远山

月光折光浩瀚的黛色，深深的系恋。

贴心大地的大江，深情犹在。

种子还在滋生长歌拔起连绵繁荣，

迸发的回声，新鲜的目光伸展希望，那遍翠绿

的思维，丰富了一种来临。

一扇一扇的心窗被打开了，一种又一

种的大胆设想行进流动，一行脚步丈出许多精彩

的片断。

一场场大梦觉历数着梦的激扬，转动出

春有春好秋有秋妙的自知。

一缕轻风，长河给大山的贺卡，笑弯了

星河的月光，照亮了我们的梦想？

2

梦之节奏

在托起多层次多走向的澎湃中，当梨

出一道道梦想垄沟时，震频着心灵

疆域的延伸了核心。

神秘的运动梦想体。

一颗颗的撒、播的点缀思，运行的互为混

合一起体，形成在多种气候的产生中。

一觉醒来后，贴近空间的心漫过记忆热

爱真理而又如万千只宝境照亮。

我们的心岸不断涨潮。

绘制午夜雄图，总把绵绵不断的思

绪装进胸膛扬帆，给万水千山一巅峰之作。

站在地图梦想的通向上，纬度的永远

固定点画出了地轴极点的四季。播种可见的季

节吸纳含义不断的扩大。

增长期的尊严又轮现了。

沿着社会主义大道奔前方的歌声，又

开始心路历程了。

3

心潜流露的梦

酒曲酝酿，一壶一盏，

一壶一盏，荡漾在五千的积攒，

一大河点缀仅一篇梦见的清新。

那片陶就歌吟了祖辈，是谁捧一抷土在植

催醒？

浓烈心中的沉醉谁先知？

视线上故乡诗歌——斗拱檐角的古迹

翻出陈香，青铜量器感慨，巳在高楼万丈

车驰人涌的万顷一路的心扉中并举，推动

星河旋转聘高怀的处处！

日子，归于生活，柔和着一行行一撇

一捺的洗衣煮饭。

绝妙感觉心潜流露了。

收起和应作响的心思，把纤纤织进的

月光之波，打开倒入莽莾原野，一条又一

条坦率母题的大街小巷。

我只好在在月桂的风貌中，读一些

挂在玉兰上的凝香。

意远的梦笔，蘸着月光写下无数细节。

小编导语：梦想的节奏是关于我的中国梦诗歌范文，梦想是有节奏的，第一步都会发生美妙的音符，这些音符就是梦想成功的节点。更多关于我的中国梦诗歌作文尽在百度攻略。

1

梦之步履

谁的歌声撩人魄，每一个音符露出

新思，每一个细胞的闪烁逐日而出。

寄送星宇情牵的群山海洋，呼唤风儿

连接信念的梦想。

创造的渴望，贴满活力的传奇。是谁

陈之心曲在撒落纯情捕捉，渗透幽幽

目光夹着深奥，一力狂澜的伟大推进。

大山纵列绽开让云读着一幅幽远画面，远山

月光折光浩瀚的黛色，深深的系恋。

贴心大地的大江，深情犹在。

种子还在滋生长歌拔起连绵繁荣，

迸发的回声，新鲜的目光伸展希望，那遍翠绿

的思维，丰富了一种来临。

一扇一扇的心窗被打开了，一种又一

种的大胆设想行进流动，一行脚步丈出许多精彩

的片断。

一场场大梦觉历数着梦的激扬，转动出

春有春好秋有秋妙的自知。

一缕轻风，长河给大山的贺卡，笑弯了

星河的月光，照亮了我们的梦想？

2

梦之节奏

在托起多层次多走向的澎湃中，当梨

出一道道梦想垄沟时，震频着心灵

疆域的延伸了核心。

神秘的运动梦想体。

一颗颗的撒、播的点缀思，运行的互为混

合一起体，形成在多种气候的产生中。

一觉醒来后，贴近空间的心漫过记忆热

爱真理而又如万千只宝境照亮。

我们的心岸不断涨潮。

绘制午夜雄图，总把绵绵不断的思

绪装进胸膛扬帆，给万水千山一巅峰之作。

站在地图梦想的通向上，纬度的永远

固定点画出了地轴极点的四季。播种可见的季

节吸纳含义不断的扩大。

增长期的尊严又轮现了。

沿着社会主义大道奔前方的歌声，又

开始心路历程了。

3

心潜流露的梦

酒曲酝酿，一壶一盏，

一壶一盏，荡漾在五千的积攒，

一大河点缀仅一篇梦见的清新。

那片陶就歌吟了祖辈，是谁捧一抷土在植

催醒？

浓烈心中的沉醉谁先知？

视线上故乡诗歌——斗拱檐角的古迹

翻出陈香，青铜量器感慨，巳在高楼万丈

车驰人涌的万顷一路的心扉中并举，推动

星河旋转聘高怀的处处！

日子，归于生活，柔和着一行行一撇

一捺的洗衣煮饭。

绝妙感觉心潜流露了。

收起和应作响的心思，把纤纤织进的

月光之波，打开倒入莽莾原野，一条又一

条坦率母题的大街小巷。

我只好在在月桂的风貌中，读一些

挂在玉兰上的凝香。

意远的梦笔，蘸着月光写下无数细节。

寻找春天作文作文1400字

初一作文

寻找春天作文（一）

春姑娘悄然无声地来到了人间，大地上又充满了色彩，生机勃勃。

听，小溪解冻了，冰块融化的声音叮咚，叮咚，如同一支优美的交响曲，田野里的昆虫欢快地唱起歌来，好像在呼唤着：“伙伴们，起床了，春天来了，春天来了。”

看，小草纷纷从地里探出头来，注视着这欢腾的世界，玉兰花开了，枝头上插着一朵朵粉白色的花骨朵儿，柳树的柳条如同一条长长的绿丝带，一阵风吹来，绿丝带翩翩起舞，婀娜多姿，空气中夹带着一丝丝桃花的香气，令人心旷神怡。

春天，太阳公公也在湛蓝色的天空中露出了灿烂笑容，为大地又添上了一种新的色彩；河里的金鱼也快活地翻腾着，跳跃着，展示着自己金光闪闪的鱼鳞；变化多端的白云如同一块棉花糖“粘”在蓝悠悠的天空上。

春天来了，人们也纷纷脱下厚厚的棉袄，穿上了五颜六色的花衣裳，更令人欢喜的是孩子们，他们在广阔的原野上尽情的奔跑着，使大地又多了一分生机；而大一点的孩子就不同了，他们在草地上放风筝，天空中，各种各样的风筝在天上飞翔着，令人眼花缭乱。春天是五颜六色的，也是生机勃勃的。它为大地带来了温暖，带来了色彩。寻找春天作文（二）

春天来啦！春天来啦！

我们好几个孩子，脱下又热又厚的棉衣，飞快地冲出大门，激动地跑向公园，迫不及待地去寻找春天。

我们看到了她。桃花从枝头上露出了可爱的笑脸，那是春天的笑脸吧？林中大大小小的蘑菇五个六个，那是春天的雨伞吧？森林里的高大挺拔的大树百棵千棵，那是春天的守护神吧？

我们听到了她。小鸟在树上快活地叽叽喳喳地叫着，那是春天美妙动人的歌曲吧？林中绿油油的小草快活地跳着“舞”，那是春天的舞蹈吧？

我们闻到了她。茂密的森林中散发着浓郁的草木气味，那是春天的迷人的气息吧？林中绽放的五颜六色的野花散发着令人难以拒绝的芳香气息，()那是喷过香水的春天的味道吧？茂盛的森林中的许多大大小小、高高低低的蘑菇散发出芬芳扑鼻的气息，那是洗过澡的春天的香甜气息吧？

我们触到了她。灿烂而耀眼的太阳从天上散发出从未有过的温暖的春光，那是春天送给小朋友们的特殊礼物吧？坚强而勇敢的笋芽儿也终于脱掉了一件件的衣服，着急地从地下钻出来了，好像也迫不及待地要来找小朋友们玩耍，那是春天的孩子吧？

我们找到了春天，她在小鸟背上威风地骑啊骑，在蘑菇身上尽情地跳啊跳，晚上躺在大树顶上仰望星空，数星星，和小朋友们在大自然中开心地玩捉迷藏。

寻找春天作文（三）

阳春三月是草长莺飞的季节，清明节假期的第一天，我和爸爸、妈妈一起去济南森林公园踏青，寻找春天。

我找到春天了，公园里，重瓣榆叶梅的花儿绽放了，每朵花都娇艳欲滴；白玉兰的花绽放了，雪白的大花瓣被春风一吹就像蝴蝶一样翩翩起舞地飘落下来；梨树的花开放了，浓浓的花香令我陶醉。梨树旁还种着柳树，嫩绿的柳芽点缀着千万柳条，柳条在春风中轻轻摆动，像少女在展示自己的舞姿。

我找到春天了，我俯下身子拨开枯黄的草叶，发现下面藏着一层已经泛青的嫩叶。草地上生长着朴树、梧桐树、海棠树„„它们都已发出了嫩嫩的小叶片。

我找到春天了，应翠湖就像它的名字一样，映着岸边返绿的树木，显得更加清澈照人。湖面上，一群鸭子“嘎、嘎、嘎”地叫着在水中嬉戏，它们还不时把头扎到水中去觅食。蒙蒙的远山和这清澈的湖水汇成了一幅犹如知名画家画出的山水风景画，让人赏心悦目、令人

流连忘返。

正当我们心满意足地准备回家时，天空刚巧下起了蒙蒙的春雨，我又一次找到了春天。

寻找春天作文（一）

春姑娘悄然无声地来到了人间，大地上又充满了色彩，生机勃勃。

听，小溪解冻了，冰块融化的声音叮咚，叮咚，如同一支优美的交响曲，田野里的昆虫欢快地唱起歌来，好像在呼唤着：“伙伴们，起床了，春天来了，春天来了。”

看，小草纷纷从地里探出头来，注视着这欢腾的世界，玉兰花开了，枝头上插着一朵朵粉白色的花骨朵儿，柳树的柳条如同一条长长的绿丝带，一阵风吹来，绿丝带翩翩起舞，婀娜多姿，空气中夹带着一丝丝桃花的香气，令人心旷神怡。

春天，太阳公公也在湛蓝色的天空中露出了灿烂笑容，为大地又添上了一种新的色彩；河里的金鱼也快活地翻腾着，跳跃着，展示着自己金光闪闪的鱼鳞；变化多端的白云如同一块棉花糖“粘”在蓝悠悠的天空上。

春天来了，人们也纷纷脱下厚厚的棉袄，穿上了五颜六色的花衣裳，更令人欢喜的是孩子们，他们在广阔的原野上尽情的奔跑着，使大地又多了一分生机；而大一点的孩子就不同了，他们在草地上放风筝，天空中，各种各样的风筝在天上飞翔着，令人眼花缭乱。春天是五颜六色的，也是生机勃勃的。它为大地带来了温暖，带来了色彩。寻找春天作文（二）

春天来啦！春天来啦！

我们好几个孩子，脱下又热又厚的棉衣，飞快地冲出大门，激动地跑向公园，迫不及待地去寻找春天。

我们看到了她。桃花从枝头上露出了可爱的笑脸，那是春天的笑脸吧？林中大大小小的蘑菇五个六个，那是春天的雨伞吧？森林里的高大挺拔的大树百棵千棵，那是春天的守护神吧？

我们听到了她。小鸟在树上快活地叽叽喳喳地叫着，那是春天美妙动人的歌曲吧？林中绿油油的小草快活地跳着“舞”，那是春天的舞蹈吧？

我们闻到了她。茂密的森林中散发着浓郁的草木气味，那是春天的迷人的气息吧？林中绽放的五颜六色的野花散发着令人难以拒绝的芳香气息，()那是喷过香水的春天的味道吧？茂盛的森林中的许多大大小小、高高低低的蘑菇散发出芬芳扑鼻的气息，那是洗过澡的春天的香甜气息吧？

我们触到了她。灿烂而耀眼的太阳从天上散发出从未有过的温暖的春光，那是春天送给小朋友们的特殊礼物吧？坚强而勇敢的笋芽儿也终于脱掉了一件件的衣服，着急地从地下钻出来了，好像也迫不及待地要来找小朋友们玩耍，那是春天的孩子吧？

我们找到了春天，她在小鸟背上威风地骑啊骑，在蘑菇身上尽情地跳啊跳，晚上躺在大树顶上仰望星空，数星星，和小朋友们在大自然中开心地玩捉迷藏。

寻找春天作文（三）

阳春三月是草长莺飞的季节，清明节假期的第一天，我和爸爸、妈妈一起去济南森林公园踏青，寻找春天。

我找到春天了，公园里，重瓣榆叶梅的花儿绽放了，每朵花都娇艳欲滴；白玉兰的花绽放了，雪白的大花瓣被春风一吹就像蝴蝶一样翩翩起舞地飘落下来；梨树的花开放了，浓浓的花香令我陶醉。梨树旁还种着柳树，嫩绿的柳芽点缀着千万柳条，柳条在春风中轻轻摆动，像少女在展示自己的舞姿。

我找到春天了，我俯下身子拨开枯黄的草叶，发现下面藏着一层已经泛青的嫩叶。草地上生长着朴树、梧桐树、海棠树„„它们都已发出了嫩嫩的小叶片。

我找到春天了，应翠湖就像它的名字一样，映着岸边返绿的树木，显得更加清澈照人。湖面上，一群鸭子“嘎、嘎、嘎”地叫着在水中嬉戏，它们还不时把头扎到水中去觅食。蒙蒙的远山和这清澈的湖水汇成了一幅犹如知名画家画出的山水风景画，让人赏心悦目、令人

流连忘返。

正当我们心满意足地准备回家时，天空刚巧下起了蒙蒙的春雨，我又一次找到了春天。

我和春天有个约会作文1300字作文0字

初一作文

[我和春天有个约会作文1300字] 春天，这南方总是乍暖还寒，料料峭峭，诗人说她是一位多情的江南女子独自多愁善感，这让多情的我难免也心潮荡漾了，我和春天有个约会作文1300字。

惊蛰一过，我失望的的发现，季节并未从冬天的尾巴上掉落下来，干燥的土地上仍是布满了枯草荒枝；也不知是在默等谁的赴约，柳絮黯然低垂，长日慢慢里已是神色憔悴。为了盛迎阳春的来临，一道强烈的阳光顷然洒下；户外的人们好像刚从寒冬的被窝里钻出来，来不及适应这突然变亮的白昼，个个脸色醺醺然眯起了惺忪般的眼缝；面对世人的倦色，艳阳似乎察觉到了自己的冒昧造访不合时宜，竟也拘谨似的泛起微凉。高空被白亮的阳光一染如洗，不见一点云迹，好像一张微蓝的白纸被无尽的铺张，正中裸露着一圈给太阳灼烧得惨白的疤痕。这就是楚天吗？这就是江南的春天吗？我总觉得它少了点什么，就好像明明是一壶酒，却被暗中兑成了水。也许今年的春天变得矜持了吧，故意放缓了脚步，我只得心中如此自慰。

日子过去了一日又是一日，时间像流水一样自顾地前行着；在日历上细算着天数，我目视着清明的临近，内心蛰伏的情愫再一次蠢蠢欲动。不知是谁凌驾东君而来，未见其面却闻玉鸣清啼，阵阵珑璁空绝如唱；杨柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，好似专门来引诱东君的主人现身竟也舞弄起了身姿，莺莺燕燕也赶热闹似的伴其左右上下欢跃，淑气催黄鸟，晴光转绿萍，也许是被这愉悦的气氛吸引了，湖岸边不知名的花草也从灌木里冒出了头，个个顶着或红或绿，或白或黄的小帽；江心泱泱，秀水微澜，零星的散落着几只水禽?? 水而戏，春江水暖鸭先知，原来春天已姗姗而来，高中三年级作文《我和春天有个约会作文1300字》。 ◆分享好文◆

春日迟迟，卉木萋萋，仓庚喈喈，采蘩祁祁。清明佳节，春*如宴，桥头水榭人头攒动，其间不时有快门的闪光在跳动，不知又是谁成了谁的风景，谁又落进了谁的梦境。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。原来春天也懂诗晓词，特意携着一帘烟雨从远山飘来，一页江南半湖墨，好似只为诗人? 绎几丝灵感，淋淋漓漓，淅淅沥沥，那山溟蒙，这雨潇湘，可是效仿古事又给谁心头平添了一江春愁？柳色生烟，如梦如幻里，不知是谁的乌船渐渐浮出了幽影，断桥水榭处盼立着游人，争相呼唤船家的呐喊伴着时而嘈嘈，时而切切的雨声桴鼓相应。像时光一样匆匆，一场欢聚无人收场，随着游人狼狈的脚步，客船断断续续的驶离，青色的天空徒起暮色苍茫，浩渺的江山如一川诗画无人收卷。原来春天也是一位画家啊！雨色弥漫，我暂且用自家窗儿将其框入装帧，林花着雨燕支湿，水? 牵风翠带长。不料这景太浓太腻，竟是活了一般溢了出来，湿了窗桌上的纸卷，有红色的墨迹被其洇渗而氤氲开来，及像了一朵出墙的杏花，沾着雨水淡涩如羞。我赶紧掏起手机将这春*定格成永恒，当我把镜头转向那一帘雨色时，外面已经没有了光的布景，只有满屏黑暗掩去了春的芳迹，让人顿时兴味索然。

春天啊，你随风而来，来到我的窗前，垂下一帘烟雨江南，却又随着夜幕匆匆而去，徒留我的笔下一纸朦胧，谁来揭开？夜阑，阵阵转辗里，突然雨声渐起，我欣喜的侧耳凝听，时而嘈嘈如拌珠，时而切切如私语，仿佛一曲琵琶细弹。这雨不是愁，是欢，是缠啊！原来这春天竟是舍不得孑然离去，长夜未央里奏着音律借以传信，与我共度春宵。梦里梦外，相约漫漫。

湖北咸宁崇阳县崇阳县第一中学三（11）班高三:甘洋

[我和春天有个约会作文1300字] 春天，这南方总是乍暖还寒，料料峭峭，诗人说她是一位多情的江南女子独自多愁善感，这让多情的我难免也心潮荡漾了，我和春天有个约会作文1300字。

惊蛰一过，我失望的的发现，季节并未从冬天的尾巴上掉落下来，干燥的土地上仍是布满了枯草荒枝；也不知是在默等谁的赴约，柳絮黯然低垂，长日慢慢里已是神色憔悴。为了盛迎阳春的来临，一道强烈的阳光顷然洒下；户外的人们好像刚从寒冬的被窝里钻出来，来不及适应这突然变亮的白昼，个个脸色醺醺然眯起了惺忪般的眼缝；面对世人的倦色，艳阳似乎察觉到了自己的冒昧造访不合时宜，竟也拘谨似的泛起微凉。高空被白亮的阳光一染如洗，不见一点云迹，好像一张微蓝的白纸被无尽的铺张，正中裸露着一圈给太阳灼烧得惨白的疤痕。这就是楚天吗？这就是江南的春天吗？我总觉得它少了点什么，就好像明明是一壶酒，却被暗中兑成了水。也许今年的春天变得矜持了吧，故意放缓了脚步，我只得心中如此自慰。

日子过去了一日又是一日，时间像流水一样自顾地前行着；在日历上细算着天数，我目视着清明的临近，内心蛰伏的情愫再一次蠢蠢欲动。不知是谁凌驾东君而来，未见其面却闻玉鸣清啼，阵阵珑璁空绝如唱；杨柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，好似专门来引诱东君的主人现身竟也舞弄起了身姿，莺莺燕燕也赶热闹似的伴其左右上下欢跃，淑气催黄鸟，晴光转绿萍，也许是被这愉悦的气氛吸引了，湖岸边不知名的花草也从灌木里冒出了头，个个顶着或红或绿，或白或黄的小帽；江心泱泱，秀水微澜，零星的散落着几只水禽?? 水而戏，春江水暖鸭先知，原来春天已姗姗而来，高中三年级作文《我和春天有个约会作文1300字》。 ◆分享好文◆

春日迟迟，卉木萋萋，仓庚喈喈，采蘩祁祁。清明佳节，春*如宴，桥头水榭人头攒动，其间不时有快门的闪光在跳动，不知又是谁成了谁的风景，谁又落进了谁的梦境。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。原来春天也懂诗晓词，特意携着一帘烟雨从远山飘来，一页江南半湖墨，好似只为诗人? 绎几丝灵感，淋淋漓漓，淅淅沥沥，那山溟蒙，这雨潇湘，可是效仿古事又给谁心头平添了一江春愁？柳色生烟，如梦如幻里，不知是谁的乌船渐渐浮出了幽影，断桥水榭处盼立着游人，争相呼唤船家的呐喊伴着时而嘈嘈，时而切切的雨声桴鼓相应。像时光一样匆匆，一场欢聚无人收场，随着游人狼狈的脚步，客船断断续续的驶离，青色的天空徒起暮色苍茫，浩渺的江山如一川诗画无人收卷。原来春天也是一位画家啊！雨色弥漫，我暂且用自家窗儿将其框入装帧，林花着雨燕支湿，水? 牵风翠带长。不料这景太浓太腻，竟是活了一般溢了出来，湿了窗桌上的纸卷，有红色的墨迹被其洇渗而氤氲开来，及像了一朵出墙的杏花，沾着雨水淡涩如羞。我赶紧掏起手机将这春*定格成永恒，当我把镜头转向那一帘雨色时，外面已经没有了光的布景，只有满屏黑暗掩去了春的芳迹，让人顿时兴味索然。

春天啊，你随风而来，来到我的窗前，垂下一帘烟雨江南，却又随着夜幕匆匆而去，徒留我的笔下一纸朦胧，谁来揭开？夜阑，阵阵转辗里，突然雨声渐起，我欣喜的侧耳凝听，时而嘈嘈如拌珠，时而切切如私语，仿佛一曲琵琶细弹。这雨不是愁，是欢，是缠啊！原来这春天竟是舍不得孑然离去，长夜未央里奏着音律借以传信，与我共度春宵。梦里梦外，相约漫漫。

湖北咸宁崇阳县崇阳县第一中学三（11）班高三:甘洋

传递作文1200字

初三作文

旅途漫漫归期远，一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。

梦中花落数十载，一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。

海峡对岸，余光中的乡愁传递而来。这夜月明，余光中独斟一杯浊酒，惆怅了数十年的思绪，都寄予了明月。他畅饮一瓢雄浑的长江水，摘下一片血红海棠贴在胸口，看远山被飘然的白雪覆盖，撷一枝腊梅，把心中的赤热传递给故乡……梦还是醒了！他只能老泪纵横地在高山上远眺，用痛哭将这份悲愁传递，从那一岸，到这一岸……

海峡对岸，洛夫的悲痛与绝望传递而来。踏上归途，马背上洛夫的琴弦轻响，抑制着内心的喜悦与激动。然而就在不远处，他乍然勒马，笑容凝结成苦笑。他茫然伸手，想抚一抚故乡的泥土，谁知，却抓回一掌冷露。我踏着这岸的春草花苞，看洛夫身后的背景，一点一点，变成严冬。忽然传来一声脆响，一颗赤子之心在“禁止越界”的告示牌前被冻裂。他蹲下身去，竖起衣领，独立过着他火烧的寒冬。不远处满山凋零的杜鹃，剩下唯一的一朵，在哭泣。不知是什么无形的墙壁竖立在一湾浅峡，只有这份悲愁，从那一岸，传递到这一岸……

海峡对岸，百万同胞的期盼传递而来，一湾浅浅的海峡曾经深得无法逾越，游子们用满心的希望把这深渊填满，一座回家的桥梁即将被建立，一道传递爱与真的虹桥在暴风骤雨之后的天空隐约开始显现。游子欣喜，他说故乡一点也不远，就在这海峡对岸，我，可以指给你看！从那一岸，到这一岸……

我站在天涯海角久驻，凝望着海峡的对岸，细听海风传递来一曲令人生疼的《回家》。猛然间，泪如雨下，我放声呼喊：“你快回来！”然后，静静地祈祷，不知这温情的海潮能不能把我的心情传递，从这一岸，到那一岸？

点评：此文立意较深刻，作者从渴盼祖国统一的高度来谋篇布局，表情达意，确实棋高一着。

所选材料典型而独特。余光中是台湾着名的乡愁诗人，洛夫是享誉国际文坛的“诗魔”，作者选择了两位诗人的乡愁诗作为表现主题的素材，实在是慧眼之举。

文章在表现手法上也有独特之处：1、勾勒诗意的意境，动人的画面。余光中站在高山远眺大陆故乡；洛夫骑马难回故乡；彩虹横跨海峡两岸；作者站在海边遥望台湾并呼唤同胞回归。四幅画，展示了四个动人的场面。2、间接引用诗人的作品。文章第二、三自然段，反映了作者对诗人的作品很熟悉，作者就是巧妙地引用了诗作来塑造诗人的形象、勾勒画面的。如：“畅饮一瓢雄浑的长江水”、“摘下一片血红海棠贴在胸口”、“撷一枝腊梅”等都引自余光中的《乡愁四韵》。3、运用凝练、饱含感情、富有意蕴的语言来表达。作者的语言表达能力很强，一下笔，诗意一般的句子就从笔底流淌了出来：“旅途漫漫归期远，一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。梦中花落数十载，一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。”文中这样的句子不胜枚举，这样的写作功底一定来自于作者对语文的热爱和平时的勤学苦练。

总之，此文精致、深情，为中考作文的文风又拓宽了道路。

旅途漫漫归期远，一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。

梦中花落数十载，一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。

海峡对岸，余光中的乡愁传递而来。这夜月明，余光中独斟一杯浊酒，惆怅了数十年的思绪，都寄予了明月。他畅饮一瓢雄浑的长江水，摘下一片血红海棠贴在胸口，看远山被飘然的白雪覆盖，撷一枝腊梅，把心中的赤热传递给故乡……梦还是醒了！他只能老泪纵横地在高山上远眺，用痛哭将这份悲愁传递，从那一岸，到这一岸……

海峡对岸，洛夫的悲痛与绝望传递而来。踏上归途，马背上洛夫的琴弦轻响，抑制着内心的喜悦与激动。然而就在不远处，他乍然勒马，笑容凝结成苦笑。他茫然伸手，想抚一抚故乡的泥土，谁知，却抓回一掌冷露。我踏着这岸的春草花苞，看洛夫身后的背景，一点一点，变成严冬。忽然传来一声脆响，一颗赤子之心在“禁止越界”的告示牌前被冻裂。他蹲下身去，竖起衣领，独立过着他火烧的寒冬。不远处满山凋零的杜鹃，剩下唯一的一朵，在哭泣。不知是什么无形的墙壁竖立在一湾浅峡，只有这份悲愁，从那一岸，传递到这一岸……

海峡对岸，百万同胞的期盼传递而来，一湾浅浅的海峡曾经深得无法逾越，游子们用满心的希望把这深渊填满，一座回家的桥梁即将被建立，一道传递爱与真的虹桥在暴风骤雨之后的天空隐约开始显现。游子欣喜，他说故乡一点也不远，就在这海峡对岸，我，可以指给你看！从那一岸，到这一岸……

我站在天涯海角久驻，凝望着海峡的对岸，细听海风传递来一曲令人生疼的《回家》。猛然间，泪如雨下，我放声呼喊：“你快回来！”然后，静静地祈祷，不知这温情的海潮能不能把我的心情传递，从这一岸，到那一岸？

点评：此文立意较深刻，作者从渴盼祖国统一的高度来谋篇布局，表情达意，确实棋高一着。

所选材料典型而独特。余光中是台湾着名的乡愁诗人，洛夫是享誉国际文坛的“诗魔”，作者选择了两位诗人的乡愁诗作为表现主题的素材，实在是慧眼之举。

文章在表现手法上也有独特之处：1、勾勒诗意的意境，动人的画面。余光中站在高山远眺大陆故乡；洛夫骑马难回故乡；彩虹横跨海峡两岸；作者站在海边遥望台湾并呼唤同胞回归。四幅画，展示了四个动人的场面。2、间接引用诗人的作品。文章第二、三自然段，反映了作者对诗人的作品很熟悉，作者就是巧妙地引用了诗作来塑造诗人的形象、勾勒画面的。如：“畅饮一瓢雄浑的长江水”、“摘下一片血红海棠贴在胸口”、“撷一枝腊梅”等都引自余光中的《乡愁四韵》。3、运用凝练、饱含感情、富有意蕴的语言来表达。作者的语言表达能力很强，一下笔，诗意一般的句子就从笔底流淌了出来：“旅途漫漫归期远，一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。梦中花落数十载，一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。”文中这样的句子不胜枚举，这样的写作功底一定来自于作者对语文的热爱和平时的勤学苦练。

总之，此文精致、深情，为中考作文的文风又拓宽了道路。

初中生作文指导之:使语言优美.有文采作文3200字

六年级作文

初中生作文指导之：使语言优美、有文采

要使作文的语言美，就要从写作技法上下功夫。

具体地说，应该在两个方面努力：

一、修饰语和动词；

二、综合混用写作技法。

以达到增强语言表现力、感染力，使之形象、生动、传神、优美的目的。下面是我为此设计的一些练习题。（练习题素材源于小说《血色花季》略有删改）

第一部分：修饰语和动词

练习题一1、先填上适当的动词及修饰语

剥落岁月涂满脂粉的脸庞，八女投江的故事，像血，依然（动词）在我们民族的脉管。背对着敌寇的追杀，八个抗联女战士，相携着蹈入（修饰语）江„„那一刻，苍山悲鸣，秀水呜咽。70多载流转的岁月（动词）了历史的风云，只有那（动词）烈士躯体的乌斯浑河，在奔腾不息地激越流淌中，一直在低吟挽歌。

参考：

剥落岁月涂满脂粉的脸庞，八女投江的故事，像血，依然奔腾在我们民族的脉管。背对着敌寇的追杀，八个抗联女战士，相携着蹈入寒江„„那一刻，苍山悲鸣，秀水呜咽。70多载流转的岁月漂洗了历史的风云，只有那收留烈士躯体的乌斯浑河，在奔腾不息地激越流淌中，一直在低吟挽歌。

2、看看上面参考部分哪些地方还能再添修饰语，使文章更富有表现力和感染力。

参考：

剥落岁月涂满脂粉的脸庞，八女投江的故事，像（修饰语）血，依然奔腾在我们民族的脉管。背对着敌寇的追杀，八个（修饰语）的抗联女战士，（修饰语）相携着蹈入寒江„„那一刻，（修饰语）的苍山悲鸣，（修饰语）的秀水呜咽。70多载流转的岁月漂洗了历史的风云，只有那收留烈士躯体的乌斯浑河，在奔腾不息地激越流淌中，一直在低吟（修饰语）的挽歌。

3、填上上面参考部分的修饰语。

参考：

剥落岁月涂满脂粉的脸庞，八女投江的故事，像滚烫的沸血，依然奔腾在我们民族的脉管。背对着敌寇的追杀，八个衣衫褴褛的抗联女战士，蹒跚相携着蹈入寒江„„那一刻，流黛的苍山悲鸣，磅礴的秀水呜咽。70多载流转的岁月漂洗了历史的风云，只有那收留烈士躯体的乌斯浑河，在奔腾不息地激起流淌中，一直在低吟凄美壮丽的挽歌。

练习题二

1、填上适当的古诗词，为语句增添伤感与凝重的气氛

在（古诗词）的深秋季节，也是在（古诗词）的清晨，踏着一路的伤感与凝重，我们一行人来到了乌斯浑河河畔。

参考：

在秋风秋雨愁煞人的深秋季节，也是在落木萧萧下的清晨，踏着一路的伤感与凝重，我们一行人来到了乌斯浑河河畔。

2、填上适当的诗句（可引用现成的，或即兴创作的），使句子优美、形象，有文采。

听她的音乐，你能感受那种（一两句诗，表达婉约、悠扬的意蕴）的境界。参考：

听她的音乐，你能感受那种一笛芦花飘落的细雨，被桨橹驮到远岸的境界。练习题三、填上适当的动词、修饰语，使语句更贴切、富有文采和表现力。

1、1925年的春天，（修饰语）的光影（动词）了那一季的艳阳，街头的杨柳仿佛一夜间返青。她背着新书包，（修饰语）地（动词）着自己的情绪，纵容放牧自己的好心情，走进悦来镇北门里小学校。

参考：1925年的春天，琐碎的光影斑驳了那一季的艳阳，街头的杨柳仿佛一夜间返青。她背着新书包，随意地宠溺着自己的情绪，纵容放牧自己的好心情，走进悦来镇北门里小学校。

2、她低着头，（修饰语）的脸上像（动词）了两朵红云„„

参考：

她低着头，羞赧的脸上像栖落了两朵红云„„

3、一轮红日（动词）黎明，（修饰语）的岚霭（动词）苍山寰宇。

参考：

一轮红日穿破黎明，薄如蝉翼的岚霭弥漫苍山寰宇。

4、赵一曼的名字，就像一颗（修饰语）的星辰，高高闪亮在（修饰语）天空；又像一轮（修饰语）的圆月，照亮每一个我们怀念她的夜晚。

参考：

赵一曼的名字，就像一颗耀眼的星辰，高高闪亮在历史的天空；又像一轮皎洁美丽的圆月，照亮每一个我们怀念她的夜晚。

练习题四、填上适当的动词、修饰语，使语句更具有文采。

1、我们无论如何都不能将冷云归入弱者的先烈。她在她的时代，（动词）过、（动词）过、（动词）过、（动词）过、（动词）过„„她坚持了自己的信仰，为自由而战，既是为了民族，也是为了个人。她始终将自己的生命，保持在出生状态。

参考：

我们无论如何都不能将冷云归入弱者的先烈。她在她的时代，反叛过、挣扎过、探索过、抗争过、奋斗过„„她坚持了自己的信仰，为自由而战，既是为了民族，也是为了个人。她始终将自己的生命，保持在出征状态。

第二部分：综合混用写作技法

1、联想、想象，疑问排比句式、对比烘托写法：

不知道这样的鏖战，在整个西征路上冷云经历了多少次？这个儒雅的教书先生，这个婆家与娘家日子都过得相对殷实的女子，她那惯于拿粉笔、教科书的手，是怎么样熟练地发射子弹的？她那曾经用来下棋的、吹箫笛的纤纤素手，如何能甩出燃烧的手榴弹？„„

2、创设优美的情境、托物抒情：

《妈妈走在化蝶的路上》

我的宝贝，妈妈再也牵不着你温软的小手，天堂里开满纯白色的百合花，金色的阳光像麦浪一样，洗刷人世的尘埃。只是妈妈再也不能亲你了。

我的宝贝，妈妈是多么爱你！还记得那片开满蒲公英花的山岗吗？妈妈将飞翔到那儿，伏在一朵花儿的小伞里，化作彩蝶轻舞。

请你采一朵金黄的小花，放到妈妈的坟上。

不要哭泣，妈妈已经走在化蝶的路上。

3、第二人称、说明、骈词铺陈、比喻拟物。

你叫孙玉凤，生于黑龙江省镜泊湖西北的沙兰西营城子。你的父亲是个儒雅的读书人，家境殷实。你从小描红刺绣、读书写字；冰雪聪明、花容月貌。像一束清新的百合，你幽幽地盛开在故乡的小镇。

4、活用名词术语、记叙中结合诗的语言

子夜时分，趁着表哥熟睡之际，你轻手轻脚地掏出表哥的匣子枪，掖在怀里，悄悄地离开了家。在离开家门的那一刻，你与表哥的“爱情”圆寂，安逸的“小姐”生活，随即也成为一种遥远的归隐。你出逃在勇敢而坚定的青春里。从此，颠沛流离的战场征杀、雄姿英发的关山飞渡，成为你生活的一部分。

5、句式的运用

（1）她就像一束盛开的金达莱，用纯洁坚韧的品格影响着被服厂里的战士们，用滚烫的情怀去温暖伤病员的心灵，她还用美丽的歌声，去激发战士们的斗志。

（2）青鸟啼向天空，山谷中，可是你最先趟过湿漉漉的朝露？金风刮落黄叶，密林深处，可是你最先点燃第一缕黎明？大雪飘零寒冬，木屋里，可是你在给酣睡的小战士藏掖被角？

（3）裴大姐，千里林海你在哪里啊？再也看不到你质朴的行走，再也听不见你苍婉的眠歌了。你，就这样悲壮地走出人们的视野。

6、景物烘托，寓情于景

70多年过去了，当年裴成春烈士用鲜血浇灌过的土地，早已经月光轻柔、阳光明媚了。那些在早春季节里，被阳光雨露恩泽过的花朵，开满了群山绿野。

7、比喻、拟物、诗的语言

（1）女孩的心思宛如莲花，摇动一池涟漪。也许，就在那时，他那高大的形象，鲜活地驻入你善感的心扉。从此，青涩而甜美的恋情，贯穿于你短暂的人生。

（2）苦难与战争像遮天蔽日的风暴，摧折了你青春中的绿枝花叶，扫荡了你生命中的蓝天丽日。但是，却让你单薄、纤弱的身体里迸发出无穷的智慧、勇气和力量。

8、哲言警句

（1）爱情是个不需要理由的承诺，轻轻地写下地老天荒。

（2）缘分的钥匙打不开命运的枷锁。

9、景物烘托、诗的语言

那个深秋，金风玉露、流翠苍山。那一天，流水脉脉、远山含情。一对朝夕相处的恋人，将那一截逶迤的山路，走成了爱的默契和永恒。

10、比喻、描写、虚写、对比烘托

„„弹尽援绝，战士们像一棵棵白桦树，沉重地倒在你的面前，殷红的鲜血染红了雪白的大地。你的腿也被敌人的子弹打伤了，鲜血浸染了厚重的棉衣，凝结

成血色的霜凌。敌人向你疯狂扑来。最后时刻，你深情地望着远方，你是多么爱这湛蓝的晴空，你是多么爱这片融情的土地，你是多么想在清晨第一缕曙光里醒来„„你缓缓擦干两行清泪，凌空向悬崖下跳去。你用另一种飞翔的姿势，进行着并不孤独的旅程，只留给历史一个渐行渐远的背影。就这样，在这个寒彻骨髓的深冬季节，青春曼妙、花季正艳的你，黄花一样地凋落了。朔风哀鸣，林海落寞，一脉起伏的远山仿佛在深情呼唤着你的名字。

初中生作文指导之：使语言优美、有文采

要使作文的语言美，就要从写作技法上下功夫。

具体地说，应该在两个方面努力：

一、修饰语和动词；

二、综合混用写作技法。

以达到增强语言表现力、感染力，使之形象、生动、传神、优美的目的。下面是我为此设计的一些练习题。（练习题素材源于小说《血色花季》略有删改）

第一部分：修饰语和动词

练习题一1、先填上适当的动词及修饰语

剥落岁月涂满脂粉的脸庞，八女投江的故事，像血，依然（动词）在我们民族的脉管。背对着敌寇的追杀，八个抗联女战士，相携着蹈入（修饰语）江„„那一刻，苍山悲鸣，秀水呜咽。70多载流转的岁月（动词）了历史的风云，只有那（动词）烈士躯体的乌斯浑河，在奔腾不息地激越流淌中，一直在低吟挽歌。

参考：

剥落岁月涂满脂粉的脸庞，八女投江的故事，像血，依然奔腾在我们民族的脉管。背对着敌寇的追杀，八个抗联女战士，相携着蹈入寒江„„那一刻，苍山悲鸣，秀水呜咽。70多载流转的岁月漂洗了历史的风云，只有那收留烈士躯体的乌斯浑河，在奔腾不息地激越流淌中，一直在低吟挽歌。

2、看看上面参考部分哪些地方还能再添修饰语，使文章更富有表现力和感染力。

参考：

剥落岁月涂满脂粉的脸庞，八女投江的故事，像（修饰语）血，依然奔腾在我们民族的脉管。背对着敌寇的追杀，八个（修饰语）的抗联女战士，（修饰语）相携着蹈入寒江„„那一刻，（修饰语）的苍山悲鸣，（修饰语）的秀水呜咽。70多载流转的岁月漂洗了历史的风云，只有那收留烈士躯体的乌斯浑河，在奔腾不息地激越流淌中，一直在低吟（修饰语）的挽歌。

3、填上上面参考部分的修饰语。

参考：

剥落岁月涂满脂粉的脸庞，八女投江的故事，像滚烫的沸血，依然奔腾在我们民族的脉管。背对着敌寇的追杀，八个衣衫褴褛的抗联女战士，蹒跚相携着蹈入寒江„„那一刻，流黛的苍山悲鸣，磅礴的秀水呜咽。70多载流转的岁月漂洗了历史的风云，只有那收留烈士躯体的乌斯浑河，在奔腾不息地激起流淌中，一直在低吟凄美壮丽的挽歌。

练习题二

1、填上适当的古诗词，为语句增添伤感与凝重的气氛

在（古诗词）的深秋季节，也是在（古诗词）的清晨，踏着一路的伤感与凝重，我们一行人来到了乌斯浑河河畔。

参考：

在秋风秋雨愁煞人的深秋季节，也是在落木萧萧下的清晨，踏着一路的伤感与凝重，我们一行人来到了乌斯浑河河畔。

2、填上适当的诗句（可引用现成的，或即兴创作的），使句子优美、形象，有文采。

听她的音乐，你能感受那种（一两句诗，表达婉约、悠扬的意蕴）的境界。参考：

听她的音乐，你能感受那种一笛芦花飘落的细雨，被桨橹驮到远岸的境界。练习题三、填上适当的动词、修饰语，使语句更贴切、富有文采和表现力。

1、1925年的春天，（修饰语）的光影（动词）了那一季的艳阳，街头的杨柳仿佛一夜间返青。她背着新书包，（修饰语）地（动词）着自己的情绪，纵容放牧自己的好心情，走进悦来镇北门里小学校。

参考：1925年的春天，琐碎的光影斑驳了那一季的艳阳，街头的杨柳仿佛一夜间返青。她背着新书包，随意地宠溺着自己的情绪，纵容放牧自己的好心情，走进悦来镇北门里小学校。

2、她低着头，（修饰语）的脸上像（动词）了两朵红云„„

参考：

她低着头，羞赧的脸上像栖落了两朵红云„„

3、一轮红日（动词）黎明，（修饰语）的岚霭（动词）苍山寰宇。

参考：

一轮红日穿破黎明，薄如蝉翼的岚霭弥漫苍山寰宇。

4、赵一曼的名字，就像一颗（修饰语）的星辰，高高闪亮在（修饰语）天空；又像一轮（修饰语）的圆月，照亮每一个我们怀念她的夜晚。

参考：

赵一曼的名字，就像一颗耀眼的星辰，高高闪亮在历史的天空；又像一轮皎洁美丽的圆月，照亮每一个我们怀念她的夜晚。

练习题四、填上适当的动词、修饰语，使语句更具有文采。

1、我们无论如何都不能将冷云归入弱者的先烈。她在她的时代，（动词）过、（动词）过、（动词）过、（动词）过、（动词）过„„她坚持了自己的信仰，为自由而战，既是为了民族，也是为了个人。她始终将自己的生命，保持在出生状态。

参考：

我们无论如何都不能将冷云归入弱者的先烈。她在她的时代，反叛过、挣扎过、探索过、抗争过、奋斗过„„她坚持了自己的信仰，为自由而战，既是为了民族，也是为了个人。她始终将自己的生命，保持在出征状态。

第二部分：综合混用写作技法

1、联想、想象，疑问排比句式、对比烘托写法：

不知道这样的鏖战，在整个西征路上冷云经历了多少次？这个儒雅的教书先生，这个婆家与娘家日子都过得相对殷实的女子，她那惯于拿粉笔、教科书的手，是怎么样熟练地发射子弹的？她那曾经用来下棋的、吹箫笛的纤纤素手，如何能甩出燃烧的手榴弹？„„

2、创设优美的情境、托物抒情：

《妈妈走在化蝶的路上》

我的宝贝，妈妈再也牵不着你温软的小手，天堂里开满纯白色的百合花，金色的阳光像麦浪一样，洗刷人世的尘埃。只是妈妈再也不能亲你了。

我的宝贝，妈妈是多么爱你！还记得那片开满蒲公英花的山岗吗？妈妈将飞翔到那儿，伏在一朵花儿的小伞里，化作彩蝶轻舞。

请你采一朵金黄的小花，放到妈妈的坟上。

不要哭泣，妈妈已经走在化蝶的路上。

3、第二人称、说明、骈词铺陈、比喻拟物。

你叫孙玉凤，生于黑龙江省镜泊湖西北的沙兰西营城子。你的父亲是个儒雅的读书人，家境殷实。你从小描红刺绣、读书写字；冰雪聪明、花容月貌。像一束清新的百合，你幽幽地盛开在故乡的小镇。

4、活用名词术语、记叙中结合诗的语言

子夜时分，趁着表哥熟睡之际，你轻手轻脚地掏出表哥的匣子枪，掖在怀里，悄悄地离开了家。在离开家门的那一刻，你与表哥的“爱情”圆寂，安逸的“小姐”生活，随即也成为一种遥远的归隐。你出逃在勇敢而坚定的青春里。从此，颠沛流离的战场征杀、雄姿英发的关山飞渡，成为你生活的一部分。

5、句式的运用

（1）她就像一束盛开的金达莱，用纯洁坚韧的品格影响着被服厂里的战士们，用滚烫的情怀去温暖伤病员的心灵，她还用美丽的歌声，去激发战士们的斗志。

（2）青鸟啼向天空，山谷中，可是你最先趟过湿漉漉的朝露？金风刮落黄叶，密林深处，可是你最先点燃第一缕黎明？大雪飘零寒冬，木屋里，可是你在给酣睡的小战士藏掖被角？

（3）裴大姐，千里林海你在哪里啊？再也看不到你质朴的行走，再也听不见你苍婉的眠歌了。你，就这样悲壮地走出人们的视野。

6、景物烘托，寓情于景

70多年过去了，当年裴成春烈士用鲜血浇灌过的土地，早已经月光轻柔、阳光明媚了。那些在早春季节里，被阳光雨露恩泽过的花朵，开满了群山绿野。

7、比喻、拟物、诗的语言

（1）女孩的心思宛如莲花，摇动一池涟漪。也许，就在那时，他那高大的形象，鲜活地驻入你善感的心扉。从此，青涩而甜美的恋情，贯穿于你短暂的人生。

（2）苦难与战争像遮天蔽日的风暴，摧折了你青春中的绿枝花叶，扫荡了你生命中的蓝天丽日。但是，却让你单薄、纤弱的身体里迸发出无穷的智慧、勇气和力量。

8、哲言警句

（1）爱情是个不需要理由的承诺，轻轻地写下地老天荒。

（2）缘分的钥匙打不开命运的枷锁。

9、景物烘托、诗的语言

那个深秋，金风玉露、流翠苍山。那一天，流水脉脉、远山含情。一对朝夕相处的恋人，将那一截逶迤的山路，走成了爱的默契和永恒。

10、比喻、描写、虚写、对比烘托

„„弹尽援绝，战士们像一棵棵白桦树，沉重地倒在你的面前，殷红的鲜血染红了雪白的大地。你的腿也被敌人的子弹打伤了，鲜血浸染了厚重的棉衣，凝结

成血色的霜凌。敌人向你疯狂扑来。最后时刻，你深情地望着远方，你是多么爱这湛蓝的晴空，你是多么爱这片融情的土地，你是多么想在清晨第一缕曙光里醒来„„你缓缓擦干两行清泪，凌空向悬崖下跳去。你用另一种飞翔的姿势，进行着并不孤独的旅程，只留给历史一个渐行渐远的背影。就这样，在这个寒彻骨髓的深冬季节，青春曼妙、花季正艳的你，黄花一样地凋落了。朔风哀鸣，林海落寞，一脉起伏的远山仿佛在深情呼唤着你的名字。

日记题目作文2600字

初一作文

1

日记题目 1. 爱，还要会爱 2. 改变一点点 3. 走过那一个拐角 4. 那件小事激励了我 5. 你是我的一本书 6. 向前走 7. 咀嚼生活的真味 8. 生活因什么而精彩 9. “＿＿在其中” 10. 那时，那„„ 11. 你是我的一本书

12. 《那是一本＿＿笔记本》 13. 被爱的感受 14. 我会记得 15. 还有别的风景 16. 成长的烦恼与快乐 17. 面对缺陷

18. 你是我最好的朋友

19.XX 做我的榜样﹑走出来，就好 20. 昂起头来真美

21. 有一种美丽＿＿﹔盼望 22. 生命，因＿＿而闪光 23. 现在就要做 24. 积攒XX

25. 以逆风为主题、＿＿之根，扎在心田 26. 微笑面对生活 27. 微笑

28. 一路有你、致＿的一封信 29. 那个温暖的表情 30. 向目的地进发 31. 谈责任 32. 阶梯

33. 现在才是最美的 34. 《风雨》 35. 《爱在＿＿》 36. 感恩

37. 沿着你走过的路、宽容 38. 帮助 39. 幸福在身边 40. 就这样慢慢长大 41. 《XX 的风景》 42. 《爱在＿＿》

43. 与“手”有关 44. 《不能没有你》 45. 书到用时 46. 道路前面还是道路 47. 这也是一种美 48. 心中有支欢乐的歌 49. 一份满意的答卷 50. 倾听 51. 幸福就在眼前 52. 一路上有你 53. 二选一 54. 带着微笑出发 55. 微笑 56. 向＿＿出发 57. 发现离不开用心观察 58. 享受快乐 59. 你最珍贵 60. 垒高自己 61. 心理美滋滋的 62. 我是这样长大的 63. 带一本书去旅行 64. 歌从心底唱起 65. 父爱不缺席 66. ＿＿的道歉 67. 坚持 68. 告别＿＿ 69. 我的——主张 70. 那条河 71. 最为重要的 72. 孝敬

73. 飘香、以“心”为话题 74. 我最喜欢＿＿这个成语 75. 没有上锁的门 76. 我们家的星期天 77. 眉头舒展了 78. 让我与众不同

79. “渴望”“请让我来帮助你” 80. “感谢阅读” 81. 成长的记忆 82. 最美 83. 沿路的风景 84. 爱最美

2

85. 敬畏文字 86. 因为有你、愧疚 87. 这里也有风景 88. 最美的XXXXX 89. 翻过这一页 90. 包含“最美”为题 91. 赢在专注 92. 我希望 93. 日积月累

94. 以“儿童节”为话题 95. 悄悄的提醒 96. 《＿＿的目光》 97. 阳光灿烂的日子 98. “反省自我”为话题 99. 敬畏生命 100. 我心中的太阳 101. ＿＿就在我身边 102. 风筝 103. ＿＿的道歉 104. ＿＿自己 105. “＿＿竟然如此” 106. 我的天空 107. 再回首 108. 爱让我更加美丽 109. 原来，没那么简单 110. 借口

111. ＿＿，我对你说 112. 我最喜欢的一堂语文课 113. 爱让我更加美丽 114. 守护诚信

115. 命题作文——我长大了 116. ＿＿的馈赠 117. 为了自己的梦想 118. “＿＿童心” 119. 他她或者它不普通 120. “跟我学„„” 121. 留一点——给自己 122. “温暖，就这么简单” 123. 欢乐一家亲 124. 美丽一瞬间

125. “温暖，就这么简单” 126. “微笑着，去唱生活的歌谣” 127. 请让我走近你 128. 《„„改变了我》

129. 《看着前方》 130. 让我怦然心动的一句话 131. 有你相伴 132. 青春，需要＿＿ 133. 《＿好习惯》 134. 《好习惯__》 135. “我改变了__的色彩” 136. 拥抱 137. 收获快乐 138. 觉醒

139. 你是我心中最美的风景 140. 保护 141. 有___我更___ 142. 沟通

143. 我和别人不一样

144. “＿＿为＿＿点亮一盏灯” 145. 关于猴子的话题作文 146. 话题作文 147. 反省

148. 以“＿＿努力” 149. “努力＿＿” 150. 面对规则 151. 有句话儿在心头 152. 以歌声为题写一篇作文 153. 忍不住＿＿

154. 以“也是一堂语文课”为题 155. 《我的快乐来自于„„》 156. 熟悉的地方也有风景 157. 理解是一个慢慢的过程 158. 课堂 159. 在阳光路上 160. 伴着＿＿出发 161. 谢谢你 162. 假如我是老师 163. 我也有一套 164. ＿＿如此美丽 165. 《源》 166. 微笑 167. 礼物

168. 藏在＿＿的秘密 169. 享受快乐

170. 那目光，我永远的记忆 171. 以《带着微笑出发》为题

172. 以“人生处处有美景，需要我们有一双发现美

3 的眼睛”为作文第一句

173. 《那一刻，我长大了》 174. 《倾听生命拨动的声音》 175. 《这些花儿》

176. 《家乡的名片》

177. “友邻相伴”

178. “好玩”

179. 《陪伴》

180. 特殊的礼物

181. 再见＿＿。

182. 在我们这个年龄

183. ＿＿并不平凡

184. 以《走一步再走一步》为题 185. 《＿＿在飞扬》

186. 《我的收藏》

187. 《假如我有„》

188. 《XX 和我对话》

189. 远山的呼唤

190. 不能对＿＿说的往事 191. 告别

192. 我想看见你的笑

193. 创意

194. 《2011，与＿＿同行》 195. 原来就是＿＿

196. 这样做值得

197. 嘿！加油

198. 怀念＿＿的日子

199. ＿＿的路

200. 一朵美丽的浪花

201. 聊一聊快乐的往事

202. 《说句心里话，我也„„》 203. 雨露

204. 游戏

205. ＿＿在我身边

206. 请以含有“前行”这个词为标题 207. 《总有离开的时候》 208. 《因＿＿做的更好》

209. 不一样的态度，不一样的＿＿ 210. 给自己一些＿＿

211. 初中生活二三事

212. 让＿＿走进心灵

213.___也是一种享受

214. 课堂

215. 我的＿＿老师

216. 心中的明灯 217. 请以“美好的相遇”为题 218. 我愿为您歌唱 219. 黑板上的记忆 220. 悄悄地提醒 221. 心里美滋滋的 222. 今天我想说说心里话

1

日记题目 1. 爱，还要会爱 2. 改变一点点 3. 走过那一个拐角 4. 那件小事激励了我 5. 你是我的一本书 6. 向前走 7. 咀嚼生活的真味 8. 生活因什么而精彩 9. “＿＿在其中” 10. 那时，那„„ 11. 你是我的一本书

12. 《那是一本＿＿笔记本》 13. 被爱的感受 14. 我会记得 15. 还有别的风景 16. 成长的烦恼与快乐 17. 面对缺陷

18. 你是我最好的朋友

19.XX 做我的榜样﹑走出来，就好 20. 昂起头来真美

21. 有一种美丽＿＿﹔盼望 22. 生命，因＿＿而闪光 23. 现在就要做 24. 积攒XX

25. 以逆风为主题、＿＿之根，扎在心田 26. 微笑面对生活 27. 微笑

28. 一路有你、致＿的一封信 29. 那个温暖的表情 30. 向目的地进发 31. 谈责任 32. 阶梯

33. 现在才是最美的 34. 《风雨》 35. 《爱在＿＿》 36. 感恩

37. 沿着你走过的路、宽容 38. 帮助 39. 幸福在身边 40. 就这样慢慢长大 41. 《XX 的风景》 42. 《爱在＿＿》

43. 与“手”有关 44. 《不能没有你》 45. 书到用时 46. 道路前面还是道路 47. 这也是一种美 48. 心中有支欢乐的歌 49. 一份满意的答卷 50. 倾听 51. 幸福就在眼前 52. 一路上有你 53. 二选一 54. 带着微笑出发 55. 微笑 56. 向＿＿出发 57. 发现离不开用心观察 58. 享受快乐 59. 你最珍贵 60. 垒高自己 61. 心理美滋滋的 62. 我是这样长大的 63. 带一本书去旅行 64. 歌从心底唱起 65. 父爱不缺席 66. ＿＿的道歉 67. 坚持 68. 告别＿＿ 69. 我的——主张 70. 那条河 71. 最为重要的 72. 孝敬

73. 飘香、以“心”为话题 74. 我最喜欢＿＿这个成语 75. 没有上锁的门 76. 我们家的星期天 77. 眉头舒展了 78. 让我与众不同

79. “渴望”“请让我来帮助你” 80. “感谢阅读” 81. 成长的记忆 82. 最美 83. 沿路的风景 84. 爱最美

2

85. 敬畏文字 86. 因为有你、愧疚 87. 这里也有风景 88. 最美的XXXXX 89. 翻过这一页 90. 包含“最美”为题 91. 赢在专注 92. 我希望 93. 日积月累

94. 以“儿童节”为话题 95. 悄悄的提醒 96. 《＿＿的目光》 97. 阳光灿烂的日子 98. “反省自我”为话题 99. 敬畏生命 100. 我心中的太阳 101. ＿＿就在我身边 102. 风筝 103. ＿＿的道歉 104. ＿＿自己 105. “＿＿竟然如此” 106. 我的天空 107. 再回首 108. 爱让我更加美丽 109. 原来，没那么简单 110. 借口

111. ＿＿，我对你说 112. 我最喜欢的一堂语文课 113. 爱让我更加美丽 114. 守护诚信

115. 命题作文——我长大了 116. ＿＿的馈赠 117. 为了自己的梦想 118. “＿＿童心” 119. 他她或者它不普通 120. “跟我学„„” 121. 留一点——给自己 122. “温暖，就这么简单” 123. 欢乐一家亲 124. 美丽一瞬间

125. “温暖，就这么简单” 126. “微笑着，去唱生活的歌谣” 127. 请让我走近你 128. 《„„改变了我》

129. 《看着前方》 130. 让我怦然心动的一句话 131. 有你相伴 132. 青春，需要＿＿ 133. 《＿好习惯》 134. 《好习惯__》 135. “我改变了__的色彩” 136. 拥抱 137. 收获快乐 138. 觉醒

139. 你是我心中最美的风景 140. 保护 141. 有___我更___ 142. 沟通

143. 我和别人不一样

144. “＿＿为＿＿点亮一盏灯” 145. 关于猴子的话题作文 146. 话题作文 147. 反省

148. 以“＿＿努力” 149. “努力＿＿” 150. 面对规则 151. 有句话儿在心头 152. 以歌声为题写一篇作文 153. 忍不住＿＿

154. 以“也是一堂语文课”为题 155. 《我的快乐来自于„„》 156. 熟悉的地方也有风景 157. 理解是一个慢慢的过程 158. 课堂 159. 在阳光路上 160. 伴着＿＿出发 161. 谢谢你 162. 假如我是老师 163. 我也有一套 164. ＿＿如此美丽 165. 《源》 166. 微笑 167. 礼物

168. 藏在＿＿的秘密 169. 享受快乐

170. 那目光，我永远的记忆 171. 以《带着微笑出发》为题

172. 以“人生处处有美景，需要我们有一双发现美

3 的眼睛”为作文第一句

173. 《那一刻，我长大了》 174. 《倾听生命拨动的声音》 175. 《这些花儿》

176. 《家乡的名片》

177. “友邻相伴”

178. “好玩”

179. 《陪伴》

180. 特殊的礼物

181. 再见＿＿。

182. 在我们这个年龄

183. ＿＿并不平凡

184. 以《走一步再走一步》为题 185. 《＿＿在飞扬》

186. 《我的收藏》

187. 《假如我有„》

188. 《XX 和我对话》

189. 远山的呼唤

190. 不能对＿＿说的往事 191. 告别

192. 我想看见你的笑

193. 创意

194. 《2011，与＿＿同行》 195. 原来就是＿＿

196. 这样做值得

197. 嘿！加油

198. 怀念＿＿的日子

199. ＿＿的路

200. 一朵美丽的浪花

201. 聊一聊快乐的往事

202. 《说句心里话，我也„„》 203. 雨露

204. 游戏

205. ＿＿在我身边

206. 请以含有“前行”这个词为标题 207. 《总有离开的时候》 208. 《因＿＿做的更好》

209. 不一样的态度，不一样的＿＿ 210. 给自己一些＿＿

211. 初中生活二三事

212. 让＿＿走进心灵

213.___也是一种享受

214. 课堂

215. 我的＿＿老师

216. 心中的明灯 217. 请以“美好的相遇”为题 218. 我愿为您歌唱 219. 黑板上的记忆 220. 悄悄地提醒 221. 心里美滋滋的 222. 今天我想说说心里话

远山的呼唤语文啊作文12900字

初三作文

远山的呼唤：语文啊，语文！

语文教育的本体是什么？如果这样问，一定会有人感到疑惑。如果这样问：语文教育是什么？肯定大都能理解。

语文教育是什么？这个问题，很多人都在追问，也让很多人费尽心力在苦苦思考。语文教育的历史并不算短。在一定程度上，我们甚至可以说，最早的教育，其实就是语文教育。以为那时的教育，是文、史、哲不分家，是“一揽子”教育。如果这样算起来，中国的语文教育至少也有几千年的历史，但直到今天，就连这个最简单的问题都还没有一个确切的答案。只是这个问题不解决，语文教育中的很多问题都纠缠不清。正因为这样，所以，几千年来，人们并没有停止过对这个问题的探讨，相反，而是在不断地进行探索，并提出了许多很有价值的见解。

那么，语文教育的本体是什么？要回答这个问题，还是让我们先来看看什么是本体吧。在哲学上，所谓的本体，指的是事物存在的本质规定，是一个事物之所以存在的根据，也是一个事物区别于其它事物的最根本的内在特征。比如说，“人”与“书”，它们之所以不同，就在于它们的本体、本质的不同。“人”是会制造和使用工具，具有意识的高级动物。这就是人不同于其它任何事物的最为根本的特征。而“书”呢？在《现代汉语词典》上，对“书”的定义是“装订成册的著作。”正是因为它们有不同的内在本质，所以，“人”与“书”，就有着极大的不同。在今天，如果有谁会把“人”与“书”相混淆，那他不是脑子有问题，就是其它方面有毛病，否则，这是很容易理解的。相反，由于本质的不清晰，就会导致事物与事物之间界限的模糊，难以区别。在哲学上，这是一个根本性的问题，一个形而上的问题，也是哲学研究的第一个大问题。语文教育的本体，指的是语文教育存在的本质、根据等。它是语文学科区别于其它学科的根本。

在学校教育中，除了语文学科之外，还存在着数学、物理、化学、历史、地理等学科，语文学科与它们有什么区别，为什么其它学科不能叫做语文学科，惟独语文才能称为语文学科？换句话来说，也就是语文学科何以立？它到底凭什么被立为一门学科？它可不可以从学校的课表中删除？或者与其它学科合在一起被成为其它的名字？等等。我们的回答，是很自然的，语文就是语文，它不是其它的学科，它有自己的区别于其它学科的不同之处。比如现在，在语文教育理论界，有一种十分流行的关于语文学科性质的理论，把语文教育看作为人文教育，也即语文学科具有人文性。这样的看法，就很难把语文教育与其它的学科区分开。因为其它的学科，也和语文学科一样，都具有鲜明的人文性，也都是人文学科。这样的看法，就根本没有看到语文学科的独特性，发现语文学科与其它学科的区别。所以，人文性并不是语文这一门学科所独具，而是所有学校教育中的学科所共同所具有的属性。这就好象回答人是什么？如果有人回答：人是高等动物。这等于没有回答。因为在大自然中，除了人是高等动物以外，还存在着其它的高等动物。“高等动物”这样的回答，并没有揭示人的本质特征，不能把人与其它的高等动物区别开来。

今天，我们所要探讨的关于语文教育的本体问题，是一个很复杂，也很有意义的问题。虽然，在一些一线老师那里，本体论属于极为抽象的哲学思维的范畴，与实践，与教学并没有直接的关系，是玄的，虚的。但语文教育的本体论的探讨，却可以推动语文教育理论研究的发展。我们知道，我们语文教育的理论研究，有着悠久的历史，但语文教育理论的发展，今天已经到了十分重要的关口。

我们都知道，我国的语文教育的研究，存在着严重的缺陷与不足，最主要的表现是，哲学研究的严重缺乏。很多的研究，大多集中在对一些应用理论与实践操作层次的探讨上。但

是，由于这些研究缺乏根本的本体论层次的理论指引，在一些已经发表的成果当中，就存在着很多本来不该存在的问题。随心所欲就是一个严重制约语文教育理论发展的问题。由于缺乏本体论的指导，使一些本来可以成功解决的问题，也被搞得越来越复杂。象语文教育性质的研究，就有这样的苗头。大家都很随意地那里发表自己的看法，东放一抢，西开一炮。在人文性的理解上，个别人甚至按照老的思维，把它理解为思想性。这就根本没有从时代出发，站在哲学的高度上去探讨问题，只是想当然地在那里发议论，谈看法，使本来属于抽象哲学层次的问题，降低到应用层次了。因为思想是可以在课堂实践中变成直接操作的东西。所以，很多文章，都是从“人”的问题，一直谈到实践，谈到操作。凭经验，凭想象，随意发议论。学术的发展，今天已经到了分化越来越普遍的时候。在语文教育理论研究内部，也实际上出现了分化的趋势。语文教育实践的发展，广大语文教育工作者发现：语文教育是一个广阔的领域，教学法之外尚有一片宽广的空间还是理论上的不毛之地。于是，人们纷纷将眼光投向这片荒芜之地，研究的领域不断扩大，新的学科相继产生。到目前为止，语文教育理论内部，语文教育学、语文教育史、语文教育学法论、语文教育心理学、写作教育心理学、语文教师能力学、语文教育美学、语文教育板书学等学科，有的已基本建立起学科体系，有的也正在搭架之中。这些学科的创立，既极大地丰富了语文教育理论宝库，给语文教育实践以有力指导；也给语文教育哲学的研究提供了丰富的素材。语文教育哲学的研究，语文教育哲学的诞生，作为语文教育理论中一门分支学科，必将大大丰富语文教育研究的领域，为语文教育的理论研究带来新的气象。如果说，在语文教育中，其它分支学科是语文教育的皇冠，那么，语文教育哲学则是皇冠上的明珠，将使皇冠熠熠生辉。在这颗明珠的照耀下，语文教育的理论研究一定会有大的突破，获得新的进展。

其实，在其它学科的领域内，学科教育哲学早就已经处于比较成熟的阶段了。以数学为例。早在上个世纪，数学教育哲学的专著就已经问世，为数学教育的研究与发展，开创了崭新的局面。语文教育，作为学校教育领域的一门主干学科，基础性的学科，借用以前的说法，“语文学科是学好其它各门学科的工具”，如果我们连这个工具是什么，它有什么特点都还弄不明白，我们还每天都要教他人如何使用好它，这岂不是笑话？

所以，探明它的本质属性，应该是十分必要的。

为实践指明方向。改革开放后, 我国的语文教育改革风起云涌, 语文教坛名家辈出, 形成百花齐放、百家争鸣的生动局面，显示出勃勃生机。然而，进入上个世纪90年代后，曾经开风气之先的语文教学改革竟变得沉寂，教育的发展竟然还遇到了语文的瓶颈。语文教育中的少慢差费现象并非没有多大的改观。上个世纪末的那场语文教育的大讨论，给了广大的语文教育工作者当头一棒：自己努力实现的理想，竟然全被否定！岂非咄咄怪事！广大语文教育工作者在苦苦思考，企盼语文教坛梅开二度，语文教改的第二个春天来临。

新课程的实施，语文教育性质观上的“统一”论，也并没有给广大的实践者以想象中的推动，我们的语文教育并没有象新课改的设计者当初所设想的那样，取得突破性的进展。相反，在一些课堂上，非语文的东西大行其势，表演进课堂，随意的引进电视节目中的“焦点访谈”就是很具有代表性的作法。让语文失去了自己的本性。尤其是一些地方进行的研究性学习，竟越来越不象语文课，基本上在干着其它课的事情。

“语文教育是什么，语文教育干什么”之类的，上个世纪的疑问，在这个世纪仍然没有得到根本的解答。根本的原因就在于缺乏本体论的指导。

在实践中，语文教育到底该沿着什么样的方向前进，这是一个非常现实的问题。语文教育脱离了语言，离开了言语，这样的语文教育其价值何在？这到底还是不是语文课？表面看起来，这好象是一个缺乏学科标准的问题。其实，还是一个本体不明的问题。到底怎样的课才算是语文课，怎样的实践才是真正的语文教育的实践？“工具性”“思想性”“综合性”

以及其它的诸多的什么性，都没有让我们的语文教师心明眼亮，反而让它们无所适从，让他们吓干莽撞。

语文教育向何处去？这一问，时刻在撞击着每一个语文教育工作者的心灵，也是每一次语文教育处在十字路口的时候，很多有思想的一线老师的疑惑。

当今时代，如果我们能够站在时代的高度，把握时代的脉搏，在语文教育本体论问题上拨开迷雾见太阳，相信，就一定能够给千千万万的语文教育的理论和实践工作者一个满意的答案，使他们少走或不走弯路。

“前人种树，后人乘凉。”前人在语文教育本体问题上的探索，让我们避免了从零开始的艰难跋涉，可以从他们的那里吸取营养来滋养自己。

中国语文教育的历史几千年，虽然正儿八经的探讨这个问题的专文、专著还没有，但零散的议论还是虽处可见的。那么，在我国几千年的语文教育史上，先哲们有过什么样的探讨？几年前，我曾经写过一篇这样的文章《从我国语文教育的历史看语文教育本体的演变》发表在1997年第5期《江西教育科研》上，对在这个问题进行了一番思考。现在引用部分如下： “纵观我国古代、近代乃至当代语文教育的发展，可以窥见本体的演变。在不同的发展阶段，都因其本体的不同而具有不同的特点。从其主流看，大致经历了一个教化本体、智能本体和人文本体的演变过程。”

“古代至近代初期为教化本体；近代中期至今为智能本体；现今以后为人文本体。” 所谓的教化本体，指的古代语文教育是建立在教化基础之上，是围绕着教化来进行的。《学记》中就提到说：“古之王者，建国君民，教学为先。”“君子欲化民成俗，其必由学乎？”由于古代的教育是文史哲不分家的教育，教育就是指语文教育，“教育”和“语文教育”这两个概念基本上是可以互换着使用的。并且越发展到后来，教化的思想就越成系统。教学内容，教学方法都全部齐备。“四书”、“五经”是官方所定的蒙学之后的主要教材，是最为重要的教育内容。在教与学的方法上，讲究的是“化”。所谓春风风人，夏雨雨人就是“化”的方法，也就是在和风细雨中潜移默化。“随风潜入夜，润物细无声。”要像春风那样亲切、温柔，像夏雨那样滋润心田，使受教育者在不知不觉之中受到感染，受到教育：将教化的内容“化”入内心，“化”进脑髓。从学的方面说，就是要得意忘言。言是获意的手段，获意后，言则可忘。在这里，“意”指思想内容，是语文教育的最终目标。这一点，柳宗元的论述较为典型。他将语文教育的目的定为“文以明道”。指出：“学者务求诸道而遗其辞”，“道假辞而明，辞假书而传，要之之道已耳。”①很明显，道在文之上，学问的目的在于“明道”，在于接受思想教育。“辞”只是“道”的载体，自然，“明道”之后，可以弃“辞”，这根本不是学习运用语言文字，更象是在接受思想教育。<BR智能本体是指以培养能力、开发智力为根本进行的语文教育。近代中国，国门大开，一批“睁眼看世界”的先进中国人，有感于西方的坚船利炮，认识到开启民智的重要性，纷纷写文章作演说出书报，呼吁开发民众智力，教育成了他们关注的焦点。1912年，《教育部颁布中学校令施行规则》，对语文教育在智能上提出了要求：“国文要旨在通语言文字，能自由发表思想，并使略解高深文字，涵养文学兴趣，兼以启发智德。”将“智”提高到了空前的高度，且位居“德”之前。1923年，由叶圣陶起草的《新学制课程标准纲要》在突出智能这一点上旗帜更鲜明。规定中学语文教学的目的：①使学生自由发表思想；②使学生能看平易的古书；③使学生能作文法通顺的文字；④使学生发生研究中国文学的兴趣。简单地说，就是会说、会读、会写、有兴趣。很明显，语文能力的培经占据了语文教育的主导地位。1952年，教育部颁发的《中学暂行规程》（草案）中提出中学的目标之一是使学生获得“现代科学的基础知识和技能”。养已经占据了语文教育的主导地位。至于建国以后所颁布的结果教学大纲，就更把语文能力的培养放在首位。特别需要强调的是，1992年的大纲和1996年大纲，单独

提出了智力开发问题。

人文本体是将语文教定位于人之上，以人的全面和个性发展为根本支点。这是指从语文学科的性质之争开始起，很多人就把语文学科的性质看作是人文性，直到新的课程标准把人文性与工具性相提并论，获得了合法的地位。人文性终于有了准生证，可以与工具性平起平坐了。但实际上在语文教育理论界，人文性还是占据上风的，尤其是在一批中青年当中。潘新和在新近出版的《语文：表现与存在》一书中还提出，我国的语文教育曾经存在过这么几种本体观：

“为修己：有德者言可不学而能”。孔子就在《论语》中说过“有德者必有言，有言者不必有德”这样的话，把“提高人的修养视为一切的根本，当然也是言语的根本。”

“为功名：修身以求进也”。“由于选举、科举制度等选才思想与考试规范的诱导，主流教育思想从‘修己’转向‘事功’，再到为‘功名’。”

“为生活：供谋生应世之需要”。“五四运动前后的文学革命、白话文运动、国语教育等的兴起，给语文教育带来了‘现代’气息。叶圣陶、犁锦熙、梁启超、陈望道、夏沔尊等一批国文界的精英，在对八股传统口诛笔伐的同时，都不约而同地重新把目光投向生活，投向言语主体的塑造。他们把语文教育的目的定位在‘为生活’上，从外部看，强调的是工具；从内部看，注重的是‘做人’，是运用这一工具的言语主体求真、立诚的人格修养。” 叶圣陶是典型代表。他指出：“语文是人与人交流的必不可少的工具。不善于使用这个工具，就无法工作和生活，甚至可以说不能做人。”

“知识本位：‘双基’与训练转化论”。“认为语文能力是由知识转化而来的。因此，要提高能力，就得传授有关知识”。

此外，还有“能力本位”“素养本位”等。②

近年来，有识之士还提出了一些其它的观点，限于篇幅，就不再一一列举。

这么多的观点，这么多的看法，为什么我们的语文教育却仍然存在那么多的问题？还有那么多的人感到困惑？我们就可以有充分的理由相信：这些观点与看法，其自身的缺陷是不容怀疑的。

教化本体，所着眼的是社会的需要，是社会的要求。我们都知道，中国几千年的封建社会中，有着强大的伦理传统，注重的是人伦关系。孟子就说：“圣人有忧之，是契司徒，教以人伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”③两千多年间，中国人都一直在为自己编织了一张巨大的人际关系网，每个人都只是生活在这张巨大的关系网中，只是在其中的某一个结点上与其他各种人发生不同的关系。

这样的语文教育，如果用我们今天的眼光来看，那简直就不是真正的语文教育，它只不过是为社会传播理念，造就一个个“中轨”之人的一架机器而已，只是把一个个有血有肉的热血青年，锻造成一个个标准的合格零件罢了。充满着教化的意味，人只要懂规矩就行，就是合格公民，就是好人。

这样看来，当时的语文教育，从根本上来说，已经离了本，根本几不能与其它学科相区别，缺乏自身的立科之本。所以，它只能是文、史、哲不分家时的“语文”教育，还不是现代意义上的。

智能本体则立足于人的智力开发和能力发展。可以说，这是我国语文教育长期以来一直所追求的基本目标。但是，智力的开发是所有学科的共同目标，她根本就不是语文教育这一门学科的任务。所以，把智力开发作为语文教育的本体，可以说根本就是站错了队，立错了基。我们只能说语文教育在培养学生语文能力的同时，去开发学生的智力，而不能把她作为一项单独的任务提出来。

至于语文能力的培养，表面看来，是没有问题的。可是，如果我们认真地进行一番思索，

我们就可以发现，能力论的本体，仍然是有问题的。正是基于这一点，新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）就很巧妙的避开了这一提法，而代之以“素养”，这是有其深刻原因的。<BR我们知道，语文学科是一门综合性非常强的学科，人的运用语言的能力，决不仅仅是一两个方面素质作用的结果，而是多个方面的素质综合作用的结晶。更为重要的是，我们有一个根深蒂固的观念，那就是：能力是靠训练而形成的。叶圣陶先生就指出：“要学好语文就得下功夫。开头不免优点勉强，不断练，练得功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。”④于是，能力训练就长期以来成为我们语文教育的一个主旋律，许多的论著，也都书写着一个相同的主题：能力。于是乎，一本本，一套套，各种名目，各种花样的能力训练“考王”“考典”“大练兵”等等，出现在所有学生的书桌上，书包里，练的结果，学生的语文能力没有得到应有的提高，反而造成了恶劣的影响。象“误尽苍生”这样的评价，虽然过于言重，但也不一定就是空穴来风。

能力靠训练，还有一个前提，那就是知识教学。我们一贯认为，知识可以转化为能力，学生运用语言文字的能力，是由知识经训练而来的。因而，知识教学一直都是我们语文教育的一个新的传统。说它是新的传统，是相对于那些在我国流行了几千年的老传统而言的。重视知识教学的传统，确切的说，是从50年代的强调“双基”开始的。从那时起，大量的语言学的知识涌入语文课堂，所谓的“八字宪法”：字、词、句、篇、语、修、逻、文，简直就是把语言学知识完整地搬入了语文课堂；还有就是所谓的“语文知识树”。有人把语文教学所涉及的所有知识，用树的形式形象化，每上一篇课文，或每教一个知识点，就在那颗“树”上找一找，对一对号。

现在看来，这样的教学徒然加重了学生的学习负担，造成了语文教育的少、慢、差、费。人文本体，从提出的时候看来，它是有感于工具论给语文教育造成的不良影响而提出的。在当时，它对于纠正工具论所带来的偏颇，是有它的重要意义的。因为它毕竟把“人”真正引进了课堂，可以让课堂上有旺盛的人气。早在上个世纪80年代，就有人指出：“现代语文教育发展的趋势，很可能是科学主义思想和人文主义思想的结合，指导开创一个新局面，以实现语文教学的科学化和语文教学的艺术化。”⑤1993年韩军在《语文学习》第一期上发表《限制科学主义张扬人文精神——关于现代语文教学的思想》一文，指出：“语言是什

么？„„语言也是人本身，是主体，或者说是人与语言互为主体；不仅是‘器’，是‘用’，更还是‘道’‘体’，它不同于数学中的图形、代码，不同于化学物理学中的传导装置，那些是外在于人的，而语言是人的有机组成部分，有着强烈的人道、人生、人性、人格意向。”这样，作为教学内容的语言，就不是完全外在于人的客体，而是与人合而为一的主体了。但是，人文性虽然给了工具论一个强烈的冲击力，但毕竟是比较抽象的东西。更为重要的是，人文性并不是语文学科所特有的性质，而是所有学校教育中的学科的共性，没有将语文与其它学科相区别。

当然，我们在考察语文教育本体论的时候，特别应该提及的是工具性，即语文的工具性质。但对于工具性的批判，人们已经进行了诸多的努力，这里就不再多说了。

外国在语文教育的性质及其本体这个问题的认识上，就与我们不太相同，综观一些发达国家，他们对于这个问题的态度，基本上是存而不论，先把它悬置起来或者不定于一尊。尤其是“进入90年代以后，许多国家对这一原本颇有争议的问题采取了比较宽容的态度„„对语文课程的性质没有作出硬性的规定，而只是列举了各种观点。这些观点既不是泾渭分明，也不是相互排斥，没有强制性地规定某种观点于‘一尊’。”⑥

至于修己说、功名说、生活说、知识本位、能力本位、素养说等，它们都贯穿着一个取向：适应。适应社会，适应生活，适应人的已有的现状，而把更为重要的人的发展，生命价

值的实现给忽略了。这不能不说是一个严重的缺陷，尤其是在今天这个以人为本的时代，“发展”已经成为时代主旋律的时候，这不能不说是一个基本的失误。

今天的语文教育，如果还仅仅满足于适应现状，那就未免显得太落后于时代了。

当前，我们应该紧跟时代前进的步伐，紧紧抓住人的发展，人的生命价值的实现这一主旋律，给语文教育奠基，立本。

现在，应该是语文教育“轴心”转换的时候了。

可以说，直到今天，我们的语文教育，甚至可以说是整个的教育，基本上都是处在一种适应性的状态，一种追随性的状态，但这决不是语文教育的应有状态。其实，这种以适应为基本导向的语文教育，让我们的语文教育成了小脚女人，处于一种小心翼翼，生怕摔倒或走错了路的情形。语文教育的今天追政治，明天追经济，后天又追一个抽象的“人”或“人文”，追来追去，结果仍然是两手空空，不但什么也没有得到，反而还成了“千夫指”，成了“误尽苍生”的学科，令许许多多的语文教育工作者黯然伤神，灰心丧气。

现在是一个自觉发展的时代，我们的教育就应该让每一个受教育者获得生命自觉发展的动力，使每一个受过教育的人，都懂得生命自觉发展的意义，享受到生命自觉发展的乐趣。对语文教育而言，就应该立足于学科自身的特点，在人的生命发展的舞台上，扮演主要的角色。

我们知道，在今天，语言学的发展，使我们进一步明白了：“语言不仅仅是工具，更是人的生命活动、心灵活动”，“人在语言中思考、生活、；人在语言中沟通、交流，人在语言中发明、创造；人在语言中提升、前进，人的内在生活和外在生活都不能没有语言的支撑，人的所有能力都以语言为其前提或为其核心。”⑦在西方，语言哲学成为一门显学，在整个的西方学术界，发生了“语言学的转向”。西方人认为，所有哲学的问题，无不是语言的问题。他们认为在人与客观世界之间，阁着语言这一层，是语言让我们与真实的世界在交流，在沟通，因而语言也就有可能把我们的眼睛给遮蔽了，使我们看不到真实的、现实的情形。我们所看到的，都是经过语言这一让世界发生“折射”的非原生的世界，是“二手货”。而我们每一个生命体，从母胎里面一出来，就进入了这么一个实际上是由语言所编织的世界当中，从小就在受着语言的各种熏陶。就是在这种语言的熏陶和浸染当中，我们才成长为真正意义上的“人”，成为一个个不仅具有自然生命，更具有精神生命和社会生命的生命体。既然人一出生就生活在、成长在那么一个由语言所构成的世界里，那不是不需要再进学校，接受学校的语文教育了吗？

我们明白，那种生活当中所接受到的语言教育，有着随机性，缺乏系统性，更没有目的性，是一种自然状态下的习染，属于习得。习得虽然有着自然的氛围，广阔的空间，却远远没有学得那么精致。因为学校中的语文教育，是有目的、有计划进行的，是在老师的指导下进行的，它更典型，更集中，也更有效。

现在，正是发挥学校语文教育的优势，提高学生言语生命素养的时候了。

当今，语文教育教言语基本上为大多数人所接受，语文教育以培养学生运用语言的能力也基本上正在成为很多人的实践。

自从本世纪初，瑞士语言学家索绪尔提出语言和言语的分别之后，人们就认识到了语言是产生于言语的。言语是语言的运用及运用的结果——作品，而语言则是在言语中发展起来的，是对言语的抽象和概括，它存在于言语中。只是我们原先一直都把语言作为教学的基本内容而已，是教错了。语言是规则，是抽象的，不是富有生气的，灵动的言语。而言语本身就是一种语言运用的实践，是鲜活的，灵动的，富有勃勃生气的。可以说，这种蕴涵着人的生气与活力的言语，是与人的生命紧紧联系在一起的。在一定意义上，我们可以说，言语、文字的鲜活，无不来自于生命的灵气，生命的灵动。人有怎样的生命状态，就会有怎样的言

语人生；而一定的言语状态，也可以在一定程度上，反映或促进生命的发展，提升生命的价值，让生命这朵地球上最美丽的花朵，开得更加艳丽多姿。

这就是以言语为基本内容的语文教育的新使命！

以适应现状为主要目的的语文教育，在轴心转换之后，立足点又是什么呢？

语文教育是以言语为基本内容，提高人的言语生命素养的学科教育。这就是今天语文教育的本体。<BR以言语为基本内容，这不容分说。因为这基本上已经成为共识。重要的是：为何把语文教育建基于人的言语生命素养之上。

所谓言语生命，指的是通过言语而实现的主体生命的意蕴；或者说由生命生成的言语表现的生命意志、生命意义等。人的言语生命，是人的生命的应有之义。

首先，言语生命活动是人的基本的生命活动。现代语言哲学告诉我们：人就生活在语言中，人的生命时刻也离不开语言和言语。

“从静态的角度看本体生命的存在，人实际上有三重生命，一是自然生理性的肉体生命；二是关联而又超越自然生理特性的精神生命；三是关联人的肉体和精神而又赋予某种客观普遍性的社会生命。精神生命作为一个中介，将肉体生命和社会生命紧密地连接在一起。”⑧ 肉体的生命，虽然主要是物质的，生理的意义上的，但已全然不同于动物的生命。动物的生命活动，是纯粹本能的活动。而人却有着意识，可以把自己的生命活动作为自己意识的对象，可以支配自己的活动，并对自己的活动作出选择。马克思告诉我们：“动物和它的生命活动是直接同一的，动物不把自己同自己的生命活动区别开来，它就是这种生命活动。人则使自己的生命活动本身变成自己的意志和意识的对象。”⑨人在这一过程中，完全靠的是语言把自己的生命活动变成了自己的有意识的生存活动和自己意识的对象，从而人的活动就体现了人的生命意志，摆脱了动物性。

最为简单的例子莫过于爱情。实际上，这种出自人的生理本能的活动，是人和动物所共有的。但动物决不存在人这样的爱情，它们所具有的，只是赤裸裸的性的交配。人则不同，由于人是有意识，有情感的高级动物，以言语为媒介的男女之间的这种情感，就有了多么丰富的内容。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。”“问世间情为何物，直教人生死相许。”„„这是有言的。无言的呢？“执手相看泪眼，竟无语凝咽。”当然，此类的无言，实际上是“此时无声胜有声”，是通过无言的情景来表达言语难以表达的情感。所谓的飞鸽传书，使多少相隔千里万里的青年男女可以述说衷肠。正是由于言语的作用，才使这种本来纯粹是生理的生命，演绎出了一幕幕动人的悲喜剧。

这是言语提升了生命的意义，使其具有了精神的价值。其实，又岂只是爱情，人的任何一项生理的肉体的生命活动，若有言语的参与，实际上都发生了性质的变化。

精神生命，则更具有丰富的言语内容。从哲学上来说，人的精神生命主要就是对“真”“善”“美”的追求。求真，表现的是一种科学精神，求善，体现的是道德精神，求美，注重的是审美精神。

其实，不论是求真、求善，还是求美，没有语言的参与，就什么也不是。

这里仅以求美的活动为例，而且以对语言美的追求来说明。

人对语言美的追求是人的言语生命活动的重要体现。“就语言美来讲，它是人类生命活动向精神领域的延伸。当我们追溯人类审美需要的发生时，就会发现这样的事实：人首先创造了语言美，然后才逐渐认识到它的精神价值。说得更明白点，就是语言有促使人思考、激起情感的价值。也可以这样说，没有生命活动向精神领域的延伸，便没有语言美。”⑩其实，作者这里所说的生命活动，用我们的眼光来看，就包含了人的精神领域，也就是指人的精神生命。是生命创造了美的语言，没有生命的发动和渗入，美的语言便无从产生。因为美的语

言是人类美好的情感、美好的理想、美好愿望等的外化。而美好的情感、美好的理想、美好的愿望等等，正是美好生命的体现。当年老舍先生在欣赏济南冬天美景的时候，就写下了这样的句子：

“那水呢，不但不结冰，倒反在绿岸上冒出点热气。水藻真绿，把终年储蓄的绿色全部拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这绿的精神，水也忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”⑾

作者在观赏济南冬天的水时，就情不自禁地的“动了情”，那些无生命的水也象人似的，有了生命。一个“忍”字，把济南冬天的水给写活了。这是人生命情感的外化的结果。这种结果，就体现在美的语言上。

就日常生活而言，听、说、读、写，都是日常生活所需，那一样离得开语言？这不也是言语生命的体现？

至于人的社会生命，言语的渗入就更不用说了。因为任何一个社会的人，几乎时刻都生活在与他人的言语交流之中，时刻离不开言语。

其次，人的言语生命具有动力的特性。“生命的本质就在于它能够有意识地支配自己的意志和意识的对象，使生命体现为永不停滞的自我超越与自我发展，实现自我追求的发展和确证。”“超越性和否定性就是人的生命的本质。”而“人之所以具有创造性，因为他是自由的，一方面人能摆脱本能的束缚‘获得自由’，另一方面，他又能按照自己的意志、目的，决定自己的行为方式，在趋向创造性的自我决定中‘走向自由’。”⑿

语文教育的目的，就在于让学生学会用自己的语言表达自己的思想，表达自己对生命对象和生命本身的体验、感悟、理解。当他们用自己的语言表达了自己的思想，获得了他人的肯定之后，他们就自然会产生一种生命的价值感，幸福感。会感觉到自己的生命之花盛开得多么灿烂，多么艳丽。就是说，他们的生命的价值，通过语言得到实现。

马斯洛心理学告诉我们，人有五种需要：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。其中前四个层次的需要是基本的需要，自我实现的需要，是自我发展的需要，而且是最高级的需要。而且他还告诉我们：前一个层次的需要满足之后，就自然会产生后一个层次的需要。

马斯洛心理学给我们深刻的启示：人的生命存在自我发展的动力。

当今社会，一大批的作家、演说家的涌现，他们正是用语言来表现自己生命价值的。虽然，在写作者当中也不乏抱着功利目的的所谓“写手”，但更多的是以言语实现生命价值为目的的。

沈从文说；“我写的东西一点不热门，不但挣不了钱，有时还要倒贴一些。严肃作家的‘严肃’二字，就应该如此解释。据我所知，这世界上有名的严肃作家，大多是凑合着过日子，没名的大概连凑合也算不上。”⒀

史铁生说；“写作肯定不是为了重现记忆中的往事，而是为了发现生命根本中的处境，发现生命的种种状态，发现历史所不曾显现的奇异或者神秘的关联，从而去看一个亘古不变题目：我们心灵的前途，和我们生命的价值，终归是什么？”⒁

用言语表现生命的意志，生命的价值，可以说是所有人的一大愿望。只是由于各种原因，一些人的愿望最终没能实而已。

我们的语文教育可以在人的言语生命素养的提高上大有作为：

提供生命发展的动力。根据学生言语的现有水平，为他们提出符合言语生命“最近发展区”（维果斯基语）的高一级目标，让他们的言语生命素养获得应有的提高。

引导言语生命发展的方向。在学生习得语言的基础上，使他们在语言方面的发展，得到正确的指导，以免走弯路。

唤醒言语生命发展的意识，挖掘言语生命素养的潜能。学生的言语生命的发展，并不是非常自觉的，也不是自我一定能够察觉到的。这就需要老师的引领。

张扬言语生命的个性。这是当前最需要的教育与引导。因为在以往的语文语文教育下，一些学生，只会说他人要他们说的话，不会说自己的话。所以，有人干脆把这种现象叫做“失语症”。这是很可怕的，特别需要加强。

积累言语生命发展的能源。积累语言，积累思想等等，让他们有丰富的内在资源。当然，学生言语生命素养的提高，还需要我们付出更多的努力。

注释：

①《报崔黯秀才论为文书》，《柳河东集》，上海人民出版社1974年版。

② 潘新和《语文表现与存在》（上），福建人民出版社2004年12月版，第176——215页。 ③ 《孟子·藤文公上》。

④ 《叶圣陶教育文集》（第三卷），人民教育出版社1994年8月版，第185页。<BR⑤ 陈仲梁《是人文精神还是科学主义》，《语文学习》1987年第8期。

⑥ 倪文锦欧阳汝颖《语文教育展望》，华东师范大学出版社2002年2月版，第51页。 ⑦ 王尚文《语文教育学导论》，湖北教育出版社1994年9月版，第3、7页。

⑧ 冯建军《生命与教育》，教育科学出版社2004年11月版，第208——209页。 ⑨ 马克思《1844年经济学——哲学手稿》，人民出版社1979年版，第50页。

⑩ 骆小所《语言美学论稿》，云南人民出版社1996年12月版，第8页。

⑾ 老舍《济南的冬天》，语文版初中《语文》七年级上。

⑿ 同⑧，第3页。

⒀ 沈从文《续废邮底·职业与事业》，见《沈从文文集》第十一卷，花城出版社、三联书店香港分店1985年版，第360页。

⒁ 史铁生《史铁生作品集》第三卷，中国社会科学出版社1995年版，第328——329页。参考文献：

冯建军的《生命与教育》有关内容</P