猜字谜语作文指导
教学目标
1. 和学生一起共同经历猜字谜的过程，体会猜字谜的乐趣。
2. 帮助学生进行自我观察并思考猜字谜经历了哪些环节。
3. 学会按事情发展顺序理出写作提纲并在课后完成作文。
4. 激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点
1. 和学生共同经历猜字谜的过程，体会猜字谜的乐趣。
2. 帮助学生按事情发展顺序列出写作提纲。
教学难点
1. 启发学生进行自我观察并思考猜字谜的步骤。
2. 按事情发展顺序列出提纲。
特色要素提炼 通过猜字谜活动内容的设计激发学生积极动脑、勤于思考、主动合作、乐观开朗的“做主人”精神。
学生活动 时间分配
一、激发兴趣
调动学生积极性，复习猜谜语的方法。
汉字是祖先留给我们的宝贵遗产。他的构字方法丰富多样，字的形态变换无穷。人们根据字的特点编制出有趣的字谜，我们以前也学习过不少。谁能说一个让大家猜一猜。
和学生共同总结猜字方法。
根据自己所学和听到的谜语或者自编的谜语说给同学们听，其他同学
集中精神认真猜。
学生说三四个，老师补充一两个。
备选谜语有：小姑娘，力气大；一下拽掉羊尾巴。（姜）牛过独木桥。（生）
一口咬掉牛尾巴（告）二十四小时。（旦、旧）
谜面内容谜底和相互关系说出来。
二、巧猜字谜
今天我们来一起猜一组非常有趣的字谜，你们有信心吗？
1. 出示谜面：一张口，两张口，三张口„„十张口。
2. 提示学生把答案写在纸上。
3. 集体讨论答案
学生根据自己的经验猜测答案。
口、回、品、田、吾、晶、叱、叭、叴、叶等字及其他合理答案 10分钟
三、整理思路
根据自身经历，理清写作顺序。
1. 按难易程度猜谜过程可分成几类。
2. 引导学生讲述猜谜过程中，自己心理变化及动作表现。
3. 别人有怎样的表现。
大致分为：简单、略难、最难。
回答内心变化及动作表现
回答观察到的同学们的表现 10分钟
四、提升主题 表达自己对猜谜语的看法。 这样的活动你喜欢吗？为什么？
表达对活动的喜欢，对文字的喜爱，对文化的认同，对祖国的热爱。 6分钟
五、完成提纲
初步学习列提纲。
1. 让你记下今天的活动，你会分成几部分来写，都些什么？
2. 请列出写作提纲。并展示
3. 作业：课后完成作文。
三部分：猜谜前、猜谜过程中、猜完后。
交流提纲
9分钟
课后自评：
这是一堂作文指导课，主要解决写什么和怎样写的问题。现在的学生苦于生活单调不知道作文有什么可写，经常出现编造现象。作文千篇一律没有实际生活，没有真情实感。本节课很好的解决了这一问题。
1. 本节课为学生准备了素材。学生经历了猜谜语的全过程，在不知不觉中有了感情的投入，真情实感就能在作文中得以展示。学生把刚刚经历的事情写下来不会觉得过于困难，有利于减轻学生怕写作文的心理负担。
2. 本次训练选材新颖。学生写惯了春游、秋游、运动会，忽然来了一
次猜谜活动，学生感觉新鲜刺激，不会形成太多定式，有的放矢，不落俗套。
3. 本次训练提高了对学生的要求。在学生经历猜谜过程后，让学生以提纲的形式记录下猜谜过程，利于学生写好本次作文。如果活动结束后不用某种方式把活动过程固化下来，隔一段时间在让学生作文，学生很可能不能很好地回忆起活动细节，也就无法把作文写得生动具体。因此，列提纲既是对学生写作能力的训练又是对活动过程的固化。一举双得，何乐不为。
4. 训练方法自然顺畅不着痕迹。游戏作文重点不是游戏而是作文。在游戏过程中对学生进行语言的引导，在游戏结束后对学生进行结构的梳理。一切顺其自然，没有任何生硬的感觉。就连中心的提炼也是蜻蜓点水不留痕迹。
本节课在学生语言、心理、动作、表情等描写方面都进行了细致有效地指导，并对作文结构进行了处理。使学生有的写，有序写，能写好。
猜字谜
今天，我们准备学习第五单元综合性学习：遨游汉字王国，这是一组欣赏中国汉字的魅力的课文。
第一个任务，老师叫我们猜字谜。第一题是：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。我们大组被老师叫到台上猜字谜，陈倚蓉说：“第一句，画时圆，我们可以联想一下一些生活中经常看到的东西，比如：‘太阳、圆建筑物’。第二句，写时方，太阳也就是日，写的时候是方的。第三句，冬时短，冬天的时候天会黑的很快。第四句，夏时长，
夏天的时候，太阳在下午停留时间很多，而冬天，太阳很早就下山了。所以，谜底是日字。”我们在下面都听得打瞌睡了，老师击了击掌，示意我们坐好。
老师叫我们把“一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想”和“千字头，木子腰，太阳出来从下照，人人都说味道好”的两个谜底猜出来。这两个最容易，一个是立，另一个是香。
最后一个字谜是“有心走不快，见水装不完。长草难收拾，遇食就可餐。”冯晓莹代表第四大组到讲台上猜字谜，冯晓莹在黑板上写了慢、漫、蔓、馒四个字，指着黑板说：“有心走不快是慢字；见水装不完是漫字；长草難收拾是蔓字：遇食就可餐是饅字，漫、蔓、慢、馒都去掉部首就是曼字。”铃铃铃，下课铃响了，猜字谜游戏告一段落。
猜字谜真是好玩，动动脑筋真好！
猜字谜
本学期，我们班开展了一次有趣的活动，同学们玩得可高兴了。 活动开始了！同学们紧张地看着主持人，等着他出题。主持人再黑榜上写除了第一条字谜“李字去了木（打一字）？”还没等主持人说完话，有同学就脱口而出：“是子字！”还有同学说：“出这么简单的字谜，太小儿科了！”出乎意料的是，主持人在‘子’字后面打了一个叉，同学们议论纷纷：“不是‘子’字，会是什么字呢？”我也感到很纳闷。突然，小军大声喊起来说：“是‘一’字！是‘一’字！”“为什么？”老师问，“因为” 不仅要把 ‘木’字去掉，还要把‘了’
字去掉。”主持人笑着在‘一’字后打了一个勾，我恍然大悟，原来是这样！
后来我们有猜了“林子多一半”„„“点心”“100 — 1”等字谜，可是“72小时”这个字谜把大家难住了。当老师在黑板上写出“72小时”，大家左思右想，就是猜不出来，老师看大家急得抓耳挠腮，就给了我们一点提醒，可我还是一头雾水，主持人看大家还是不懂，干脆揭晓了答案：“三日就是晶字嘛！”同学们都恍然大悟，纷纷拍自己的脑袋，后悔当初脑袋没转过弯过弯来。
主持人出字谜，便要求同学们也出几条字谜，小静话音未落，就有同学猜出来了。“对吗？”“对！”答对的同学笑眯眯地坐下了来。小杰又给我们出了一个字谜：“两人不分口。”我觉得这实在是太简单了。有没有一个人讲出答案。这个答案是“日”字。
这次猜字谜活动真有趣！我今天的收获真多啊！
事物的两面性作文指导
阅读下面的文字，根据要求作文。
“如果你把所有的错误都关在门外时，真理也要被关在外面了。” “最好的东西不是独来的。它伴了所有东西同来。”
以上两段话出自泰戈尔《飞鸟集》。综合上述材料，学习了《假如没有灰尘》，你有什么所思所感？写一篇不少于400字的文章。
选好角度，确定立意，自拟题目。
审题提示：
关键是认识到事物的多面性和复杂性。任何事物都是将好的与坏的同时呈现在我们的面前，没有黑就无法体现白，没有白也就无法体现黑。并非简单的黑白分明，一目了然。
可以模仿课文的手法，运用假设、对比等写作方法。
第一则材料阐释了“错误和真理”的关系，可以理解为“拒绝错误就是拒绝真理”“没有对错误的修正，就不会有真理的发现”“在探求真理的过程中犯错误是正常的”好的东西也会带着坏处来，好与坏都不是绝对，好中有坏，坏中有好。
构思一:错误是进步的阶梯
开篇: 引用名言, 提出观点:
“人非圣贤, 孰能无过”, 人生一世, 免不了会犯一些错误。有些人对所犯错误后悔不已, 有些人不把错误当一回事。殊不知, 只要敢于正视错误, 错误就是进步的阶梯。
小结:错误是难免的, 正视错误, 可以使我们不断进步, 不断超越自我, 走
向完美。
引用名言, 再次点题:
“人们若要想有所追求, 就不能不犯错误”普朗克如是说。是的, 错误是进步的阶梯。
请从两面看风景
在枫叶上，露珠红红的闪烁。
在荷花上，露珠有着泪滴似的苍白。
在寒冷的冬天，阳光给人带来温暖，给人一丝希望。
在炎热的夏天，阳光给人带来的只有焦躁和不安。
从古至今，从天到地，一切事物都有它的两面性，你不能绝对的肯定它或否定它，世上万物都不是绝对的。
孝为中华五千年来传统的美德。古有李密为侍奉母亲而放弃担任大官的机会，日夜照料，毫无怨情；今有佩杰照顾重病的养母。八岁学会买菜，做饭，干家务，照料重病的母亲，这本是一个多么美好的年纪，在家无忧无虑的生活着，受尽父母的宠爱，与小伙伴们一起玩耍。为了更好的照顾母亲，她便带着母亲去外求学。从古至今，关于孝的故事数不胜数，也感动了很多很多的人，他们为之动容，为之落泪。
可是，愚孝的思想也影响着人们。古代曾有一人，家贫，为使母亲吃好，穿好，便与妻子商量将五岁的孩子活埋，虽然对母亲的关爱值得让人学习，可是活埋孩子的方法多么令人悲哀。这便是愚孝。在
现在，也有很多人为了父母放弃读书，放弃工作，他们可知，他们的幸福快乐便是对父母最大的孝，可他们用最愚蠢的方法来表达对父母的爱，甚至走上违法道路只为父母生活的更好，这便是愚孝。
从不同的角度去看待孝，便会有不同的发现。
古有李白，杜甫，杜牧，李商隐等大诗人因诗留名。今有过郭沫若，闻一多，冰心等诗人因诗闻名。可是，国君怎能一心扑在诗歌书画上，他曾想到过他的臣民？尊敬他爱护他的百姓？可却有像李煜这样的君王因诗亡国。
互联网的流行给人带来了方便与快捷，给人带来的了休闲与快乐，使社会向前跨越了一大步，可是多少青少年走上了网瘾的道路，不再回头；有人利用电脑与互联网传播恶俗的信息，使社会风气败坏„„
其实事物的两面性并不可怕，它会让我们思考，让我们在不同的境遇下做出不同的选择，只要你有一颗善于思考的头脑，善于发现的心，一切事物在你面前都会变得简单，只要你有正确的态度，事物总是美好的。
你是否因为充满荆棘的道路或美丽朦胧的白雾感到焦急或快乐，没有关系，前方总有不同的风景。
猜字谜语作文指导
教学目标
1. 和学生一起共同经历猜字谜的过程，体会猜字谜的乐趣。
2. 帮助学生进行自我观察并思考猜字谜经历了哪些环节。
3. 学会按事情发展顺序理出写作提纲并在课后完成作文。
4. 激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点
1. 和学生共同经历猜字谜的过程，体会猜字谜的乐趣。
2. 帮助学生按事情发展顺序列出写作提纲。
教学难点
1. 启发学生进行自我观察并思考猜字谜的步骤。
2. 按事情发展顺序列出提纲。
特色要素提炼 通过猜字谜活动内容的设计激发学生积极动脑、勤于思考、主动合作、乐观开朗的“做主人”精神。
学生活动 时间分配
一、激发兴趣
调动学生积极性，复习猜谜语的方法。
汉字是祖先留给我们的宝贵遗产。他的构字方法丰富多样，字的形态变换无穷。人们根据字的特点编制出有趣的字谜，我们以前也学习过不少。谁能说一个让大家猜一猜。
和学生共同总结猜字方法。
根据自己所学和听到的谜语或者自编的谜语说给同学们听，其他同学
集中精神认真猜。
学生说三四个，老师补充一两个。
备选谜语有：小姑娘，力气大；一下拽掉羊尾巴。（姜）牛过独木桥。（生）
一口咬掉牛尾巴（告）二十四小时。（旦、旧）
谜面内容谜底和相互关系说出来。
二、巧猜字谜
今天我们来一起猜一组非常有趣的字谜，你们有信心吗？
1. 出示谜面：一张口，两张口，三张口„„十张口。
2. 提示学生把答案写在纸上。
3. 集体讨论答案
学生根据自己的经验猜测答案。
口、回、品、田、吾、晶、叱、叭、叴、叶等字及其他合理答案 10分钟
三、整理思路
根据自身经历，理清写作顺序。
1. 按难易程度猜谜过程可分成几类。
2. 引导学生讲述猜谜过程中，自己心理变化及动作表现。
3. 别人有怎样的表现。
大致分为：简单、略难、最难。
回答内心变化及动作表现
回答观察到的同学们的表现 10分钟
四、提升主题 表达自己对猜谜语的看法。 这样的活动你喜欢吗？为什么？
表达对活动的喜欢，对文字的喜爱，对文化的认同，对祖国的热爱。 6分钟
五、完成提纲
初步学习列提纲。
1. 让你记下今天的活动，你会分成几部分来写，都些什么？
2. 请列出写作提纲。并展示
3. 作业：课后完成作文。
三部分：猜谜前、猜谜过程中、猜完后。
交流提纲
9分钟
课后自评：
这是一堂作文指导课，主要解决写什么和怎样写的问题。现在的学生苦于生活单调不知道作文有什么可写，经常出现编造现象。作文千篇一律没有实际生活，没有真情实感。本节课很好的解决了这一问题。
1. 本节课为学生准备了素材。学生经历了猜谜语的全过程，在不知不觉中有了感情的投入，真情实感就能在作文中得以展示。学生把刚刚经历的事情写下来不会觉得过于困难，有利于减轻学生怕写作文的心理负担。
2. 本次训练选材新颖。学生写惯了春游、秋游、运动会，忽然来了一
次猜谜活动，学生感觉新鲜刺激，不会形成太多定式，有的放矢，不落俗套。
3. 本次训练提高了对学生的要求。在学生经历猜谜过程后，让学生以提纲的形式记录下猜谜过程，利于学生写好本次作文。如果活动结束后不用某种方式把活动过程固化下来，隔一段时间在让学生作文，学生很可能不能很好地回忆起活动细节，也就无法把作文写得生动具体。因此，列提纲既是对学生写作能力的训练又是对活动过程的固化。一举双得，何乐不为。
4. 训练方法自然顺畅不着痕迹。游戏作文重点不是游戏而是作文。在游戏过程中对学生进行语言的引导，在游戏结束后对学生进行结构的梳理。一切顺其自然，没有任何生硬的感觉。就连中心的提炼也是蜻蜓点水不留痕迹。
本节课在学生语言、心理、动作、表情等描写方面都进行了细致有效地指导，并对作文结构进行了处理。使学生有的写，有序写，能写好。
猜字谜
今天，我们准备学习第五单元综合性学习：遨游汉字王国，这是一组欣赏中国汉字的魅力的课文。
第一个任务，老师叫我们猜字谜。第一题是：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。我们大组被老师叫到台上猜字谜，陈倚蓉说：“第一句，画时圆，我们可以联想一下一些生活中经常看到的东西，比如：‘太阳、圆建筑物’。第二句，写时方，太阳也就是日，写的时候是方的。第三句，冬时短，冬天的时候天会黑的很快。第四句，夏时长，
夏天的时候，太阳在下午停留时间很多，而冬天，太阳很早就下山了。所以，谜底是日字。”我们在下面都听得打瞌睡了，老师击了击掌，示意我们坐好。
老师叫我们把“一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想”和“千字头，木子腰，太阳出来从下照，人人都说味道好”的两个谜底猜出来。这两个最容易，一个是立，另一个是香。
最后一个字谜是“有心走不快，见水装不完。长草难收拾，遇食就可餐。”冯晓莹代表第四大组到讲台上猜字谜，冯晓莹在黑板上写了慢、漫、蔓、馒四个字，指着黑板说：“有心走不快是慢字；见水装不完是漫字；长草難收拾是蔓字：遇食就可餐是饅字，漫、蔓、慢、馒都去掉部首就是曼字。”铃铃铃，下课铃响了，猜字谜游戏告一段落。
猜字谜真是好玩，动动脑筋真好！
猜字谜
本学期，我们班开展了一次有趣的活动，同学们玩得可高兴了。 活动开始了！同学们紧张地看着主持人，等着他出题。主持人再黑榜上写除了第一条字谜“李字去了木（打一字）？”还没等主持人说完话，有同学就脱口而出：“是子字！”还有同学说：“出这么简单的字谜，太小儿科了！”出乎意料的是，主持人在‘子’字后面打了一个叉，同学们议论纷纷：“不是‘子’字，会是什么字呢？”我也感到很纳闷。突然，小军大声喊起来说：“是‘一’字！是‘一’字！”“为什么？”老师问，“因为” 不仅要把 ‘木’字去掉，还要把‘了’
字去掉。”主持人笑着在‘一’字后打了一个勾，我恍然大悟，原来是这样！
后来我们有猜了“林子多一半”„„“点心”“100 — 1”等字谜，可是“72小时”这个字谜把大家难住了。当老师在黑板上写出“72小时”，大家左思右想，就是猜不出来，老师看大家急得抓耳挠腮，就给了我们一点提醒，可我还是一头雾水，主持人看大家还是不懂，干脆揭晓了答案：“三日就是晶字嘛！”同学们都恍然大悟，纷纷拍自己的脑袋，后悔当初脑袋没转过弯过弯来。
主持人出字谜，便要求同学们也出几条字谜，小静话音未落，就有同学猜出来了。“对吗？”“对！”答对的同学笑眯眯地坐下了来。小杰又给我们出了一个字谜：“两人不分口。”我觉得这实在是太简单了。有没有一个人讲出答案。这个答案是“日”字。
这次猜字谜活动真有趣！我今天的收获真多啊！
事物的两面性作文指导
阅读下面的文字，根据要求作文。
“如果你把所有的错误都关在门外时，真理也要被关在外面了。” “最好的东西不是独来的。它伴了所有东西同来。”
以上两段话出自泰戈尔《飞鸟集》。综合上述材料，学习了《假如没有灰尘》，你有什么所思所感？写一篇不少于400字的文章。
选好角度，确定立意，自拟题目。
审题提示：
关键是认识到事物的多面性和复杂性。任何事物都是将好的与坏的同时呈现在我们的面前，没有黑就无法体现白，没有白也就无法体现黑。并非简单的黑白分明，一目了然。
可以模仿课文的手法，运用假设、对比等写作方法。
第一则材料阐释了“错误和真理”的关系，可以理解为“拒绝错误就是拒绝真理”“没有对错误的修正，就不会有真理的发现”“在探求真理的过程中犯错误是正常的”好的东西也会带着坏处来，好与坏都不是绝对，好中有坏，坏中有好。
构思一:错误是进步的阶梯
开篇: 引用名言, 提出观点:
“人非圣贤, 孰能无过”, 人生一世, 免不了会犯一些错误。有些人对所犯错误后悔不已, 有些人不把错误当一回事。殊不知, 只要敢于正视错误, 错误就是进步的阶梯。
小结:错误是难免的, 正视错误, 可以使我们不断进步, 不断超越自我, 走
向完美。
引用名言, 再次点题:
“人们若要想有所追求, 就不能不犯错误”普朗克如是说。是的, 错误是进步的阶梯。
请从两面看风景
在枫叶上，露珠红红的闪烁。
在荷花上，露珠有着泪滴似的苍白。
在寒冷的冬天，阳光给人带来温暖，给人一丝希望。
在炎热的夏天，阳光给人带来的只有焦躁和不安。
从古至今，从天到地，一切事物都有它的两面性，你不能绝对的肯定它或否定它，世上万物都不是绝对的。
孝为中华五千年来传统的美德。古有李密为侍奉母亲而放弃担任大官的机会，日夜照料，毫无怨情；今有佩杰照顾重病的养母。八岁学会买菜，做饭，干家务，照料重病的母亲，这本是一个多么美好的年纪，在家无忧无虑的生活着，受尽父母的宠爱，与小伙伴们一起玩耍。为了更好的照顾母亲，她便带着母亲去外求学。从古至今，关于孝的故事数不胜数，也感动了很多很多的人，他们为之动容，为之落泪。
可是，愚孝的思想也影响着人们。古代曾有一人，家贫，为使母亲吃好，穿好，便与妻子商量将五岁的孩子活埋，虽然对母亲的关爱值得让人学习，可是活埋孩子的方法多么令人悲哀。这便是愚孝。在
现在，也有很多人为了父母放弃读书，放弃工作，他们可知，他们的幸福快乐便是对父母最大的孝，可他们用最愚蠢的方法来表达对父母的爱，甚至走上违法道路只为父母生活的更好，这便是愚孝。
从不同的角度去看待孝，便会有不同的发现。
古有李白，杜甫，杜牧，李商隐等大诗人因诗留名。今有过郭沫若，闻一多，冰心等诗人因诗闻名。可是，国君怎能一心扑在诗歌书画上，他曾想到过他的臣民？尊敬他爱护他的百姓？可却有像李煜这样的君王因诗亡国。
互联网的流行给人带来了方便与快捷，给人带来的了休闲与快乐，使社会向前跨越了一大步，可是多少青少年走上了网瘾的道路，不再回头；有人利用电脑与互联网传播恶俗的信息，使社会风气败坏„„
其实事物的两面性并不可怕，它会让我们思考，让我们在不同的境遇下做出不同的选择，只要你有一颗善于思考的头脑，善于发现的心，一切事物在你面前都会变得简单，只要你有正确的态度，事物总是美好的。
你是否因为充满荆棘的道路或美丽朦胧的白雾感到焦急或快乐，没有关系，前方总有不同的风景。