人之初，性本善。这是三字经的一句话，指人生下来是善良的。我理解人之初，性本善的含义。有以下几层意思：

一是退一步海阔天空，胸怀大度，不要以小人之心度君子之腹。当与同学发生矛盾时，不要太急躁，要学会慢三拍处理问题，站在不同的角度去分析矛盾，重点在剖析自己学会自我解嘲。这样既不伤害同学，也不伤害自己。尤其是现在，我们都来自不同的家庭，不同的教养，或多或少沾了一些社会的不良气息。甚至把这些不良气息带到班上来。如自己看不惯他人的作风时，会使出一些恶作剧，把甲同学的东西放到乙同学的抽屉里，，使两人产生矛盾，而自己却在旁边暗暗取乐……同学，你是否想过这样以牙还牙，冤冤相报何时了？我相信，你和大家一样，生下来是十分善良的，何不捐弃前嫌以德报怨，主动拆掉心的围墙。化被动为主动，化冲突为和谐，化对手为朋友。手牵手，一起在学校里奔跑。

二，嫉妒是最大的敌人，要学会善待别人。不是中国有句俗话吗？“善待别人，就是善待自己。”做什么事不要斤斤计较。如：当老师表扬别人时，要向别人投去赞美的目光。虚心学习他人的长处，弥补自己的短处，与同学手牵手，同进步。当你的对手犯错或遇到困难时，不要幸灾乐祸，落井下石。别忘了中国另外一句俗语：“兔子憋急了，也要咬人的！”

三，人之初，性本善是没有国籍的。同学，你是否想起顺江路发生的一件事：一位女士不小心落入九眼桥，正好一位53岁的瑞典人路过，二话没说跳入冰冷的河中，救起那位那位女士。当众人把视野集中在女士身上时，而这位“洋雷锋”却悄悄离去。这难道不是善良的举止吗？当你听完这个故事，你是否从心底燃起爱的火焰。

人之初，性本善。告知人们本来就是善良的，与人为善，善解人意，是中华名族的传统美德，也是你修养道德的基时，更是一个家庭、社区、学校……的润滑剂。

同学们，携起手来，让爱的暖流流进文明的群体，流进文明的国家。因为事事都告诉我们，选择了善良，就选择了自己，保留人生下来的善良，你就会更加强大！

人之初，性本善。这是三字经的一句话，指人生下来是善良的。我理解人之初，性本善的含义。有以下几层意思：

一是退一步海阔天空，胸怀大度，不要以小人之心度君子之腹。当与同学发生矛盾时，不要太急躁，要学会慢三拍处理问题，站在不同的角度去分析矛盾，重点在剖析自己学会自我解嘲。这样既不伤害同学，也不伤害自己。尤其是现在，我们都来自不同的家庭，不同的教养，或多或少沾了一些社会的不良气息。甚至把这些不良气息带到班上来。如自己看不惯他人的作风时，会使出一些恶作剧，把甲同学的东西放到乙同学的抽屉里，，使两人产生矛盾，而自己却在旁边暗暗取乐……同学，你是否想过这样以牙还牙，冤冤相报何时了？我相信，你和大家一样，生下来是十分善良的，何不捐弃前嫌以德报怨，主动拆掉心的围墙。化被动为主动，化冲突为和谐，化对手为朋友。手牵手，一起在学校里奔跑。

二，嫉妒是最大的敌人，要学会善待别人。不是中国有句俗话吗？“善待别人，就是善待自己。”做什么事不要斤斤计较。如：当老师表扬别人时，要向别人投去赞美的目光。虚心学习他人的长处，弥补自己的短处，与同学手牵手，同进步。当你的对手犯错或遇到困难时，不要幸灾乐祸，落井下石。别忘了中国另外一句俗语：“兔子憋急了，也要咬人的！”

三，人之初，性本善是没有国籍的。同学，你是否想起顺江路发生的一件事：一位女士不小心落入九眼桥，正好一位53岁的瑞典人路过，二话没说跳入冰冷的河中，救起那位那位女士。当众人把视野集中在女士身上时，而这位“洋雷锋”却悄悄离去。这难道不是善良的举止吗？当你听完这个故事，你是否从心底燃起爱的火焰。

人之初，性本善。告知人们本来就是善良的，与人为善，善解人意，是中华名族的传统美德，也是你修养道德的基时，更是一个家庭、社区、学校……的润滑剂。

同学们，携起手来，让爱的暖流流进文明的群体，流进文明的国家。因为事事都告诉我们，选择了善良，就选择了自己，保留人生下来的善良，你就会更加强大！

曾经，美好的时光。因为种种原因，已被我所犯下的错误磨灭。现在，我要将这份爱保留住，留给她一个位置。也许这不在可能，但我会时刻等待。因为原因只有一个，我爱她。

曾经，那些快乐的、悲伤地，都已不再。时光流逝，彼此都清醒了很多。以前发生的事情好多好多，也很复杂。现在想一想，其实自己错了很多很多，既然自己的哥们喜欢她，为什么自己还要去说出来呢。这份爱也许是一场错误，又也许是一种磨练。

“爱”是需要付出代价的，爱也是一种责任。记得一句话“责任是一种你无法选择的目标，必须努力实现它。责任也是一种巨大的力量，它让你永远有努力地勇气和劲头”

曾经的自己，只会说这说那。“我戒烟了，别给我烟。”这样的话，曾经不只说过100次，甚至更多更多。而现在，我又说了一次。这一次是不一样的一次，这句话是为了爱的人。为了爱的人宁愿付出一切，这是一种力量。曾经我们很好，但因为我的说空话，我的作为。我们分开了。现在，我终于体会到了失去才知道珍惜。虽然后悔，但也无法去追回。

她，很好看。很善良。很可爱。很幼稚。每次见到，都能让你开心快乐。让人感到幸福。可是……现在已经没有了。曾经的不珍惜，让我失去了她。因为这次的事情，让我改变了。学习、我不怕累了。戒烟、我不怕烟瘾了。这就是爱，胜过了一切。

哥们，喜欢她。曾经，我对不起哥们，现在分开了。哥们又可以去追求她。多好啊，虽然自己依然喜欢她，我好自私啊。她，不是物品。我不应该这样。哥们很优秀，既然自己什么都不好，为何不让他们接受幸福呢。现在的我，选择了退出。虽然难以面对。但这是必须得，就像责任。必须去面对。

现在的我，什么都没人家好。但我还剩下一个最后的优点“努力”。只要努力，我不相信我不会有所作为。她也希望我是这样。曾经她希望我能戒烟，希望我能好好学习。而我，没有听话。现在，听话了。不过她已离开了。就算是给自己一个安慰吧。

没有目标的我，失去了方向。而现在，我有了一个目标。奔向大学。曾经对于大学没有感念。感觉一点用没有，现在的观点不一样了。就像不同年龄的人看《阿甘正传》一样。接受的程度不一样。

现在，我要为了自己也为了我那曾经的爱，去努力去奋斗。不管再苦再累，也要坚持。

成功就是在要放弃的一刻里，多想一想自己爱的人，想一想最重要的东西。

成功就是在生命中不断重复着，只有重复才会熟练。虽然很累，但是这是一种意志的磨练。

我相信自己以后会有所作为，为了她。我也应该去奋不顾身的努力。虽然不知前方是什么，但不跨过去怎会知道。加油加油。为了爱，付出一切！

曾经，美好的时光。因为种种原因，已被我所犯下的错误磨灭。现在，我要将这份爱保留住，留给她一个位置。也许这不在可能，但我会时刻等待。因为原因只有一个，我爱她。

曾经，那些快乐的、悲伤地，都已不再。时光流逝，彼此都清醒了很多。以前发生的事情好多好多，也很复杂。现在想一想，其实自己错了很多很多，既然自己的哥们喜欢她，为什么自己还要去说出来呢。这份爱也许是一场错误，又也许是一种磨练。

“爱”是需要付出代价的，爱也是一种责任。记得一句话“责任是一种你无法选择的目标，必须努力实现它。责任也是一种巨大的力量，它让你永远有努力地勇气和劲头”

曾经的自己，只会说这说那。“我戒烟了，别给我烟。”这样的话，曾经不只说过100次，甚至更多更多。而现在，我又说了一次。这一次是不一样的一次，这句话是为了爱的人。为了爱的人宁愿付出一切，这是一种力量。曾经我们很好，但因为我的说空话，我的作为。我们分开了。现在，我终于体会到了失去才知道珍惜。虽然后悔，但也无法去追回。

她，很好看。很善良。很可爱。很幼稚。每次见到，都能让你开心快乐。让人感到幸福。可是……现在已经没有了。曾经的不珍惜，让我失去了她。因为这次的事情，让我改变了。学习、我不怕累了。戒烟、我不怕烟瘾了。这就是爱，胜过了一切。

哥们，喜欢她。曾经，我对不起哥们，现在分开了。哥们又可以去追求她。多好啊，虽然自己依然喜欢她，我好自私啊。她，不是物品。我不应该这样。哥们很优秀，既然自己什么都不好，为何不让他们接受幸福呢。现在的我，选择了退出。虽然难以面对。但这是必须得，就像责任。必须去面对。

现在的我，什么都没人家好。但我还剩下一个最后的优点“努力”。只要努力，我不相信我不会有所作为。她也希望我是这样。曾经她希望我能戒烟，希望我能好好学习。而我，没有听话。现在，听话了。不过她已离开了。就算是给自己一个安慰吧。

没有目标的我，失去了方向。而现在，我有了一个目标。奔向大学。曾经对于大学没有感念。感觉一点用没有，现在的观点不一样了。就像不同年龄的人看《阿甘正传》一样。接受的程度不一样。

现在，我要为了自己也为了我那曾经的爱，去努力去奋斗。不管再苦再累，也要坚持。

成功就是在要放弃的一刻里，多想一想自己爱的人，想一想最重要的东西。

成功就是在生命中不断重复着，只有重复才会熟练。虽然很累，但是这是一种意志的磨练。

我相信自己以后会有所作为，为了她。我也应该去奋不顾身的努力。虽然不知前方是什么，但不跨过去怎会知道。加油加油。为了爱，付出一切！

在2009年的元旦，厚街镇富民商业步行街举行了厚街镇首届美食节。

在富民商业街里，摆了很多档位。厚街有许多传统美食，如：南瓜饼、马蹄糕、客家糖环、松糕、粽子、糖不甩、寿司、香蕉芋角、笑口枣等等。在这些传统美食中，有些食品五颜六色形状各异，如南瓜饼是黄澄澄的，上面还印了一些图案；马蹄糕是透明的，里面有一些“马蹄”；寿司的颜色有绿的、红的、黄的、紫的等等。它们的配料和味道也各不相同：马蹄糕是冰凉的；糖环由白糖、糯米、鸡蛋混合做成的；松糕由白糖、糯米、花生等混合做成的；粽子是由艾叶、猪肉、糖（盐）、草、糯米等混合一起做成的；糖不甩里面有糯米粉和片糖；寿司里面有黄瓜、香肠、肉丝、鸡蛋、紫菜；香蕉芋角里则有香蕉和芋头

一位做马蹄糕的阿姨向我们介绍了马蹄糕的做法：第一步：把马蹄去皮洗干净并切成小粒。第二步：把水和糖以10﹕9放进锅里，煮成浓的糖水，再用水和马蹄粉以重量2﹕1混合成生浆糊。第三步：倒生浆糊到糖水里，边倒边搅均匀，做成半生半熟浆糊。第四步：把马蹄粒倒进半生半熟浆糊，并搅均匀，然后用盆装好，大火蒸三十分钟即可。

在谈到举办美食节的意义时，镇教办王剑雄主任说：“我很赞同举办美食节，这样可以让更多人了解厚街的美食，有利于保留厚街的传统美食，也利于发扬厚街传统的文化，在生产、制作这些美食的传统工艺过程中，也体现了厚街劳动人民的智慧才干，同时希望年轻一代能继续发扬厚街人民的优良传统美德，为厚街乃至全国的建设贡献自己的力量。”

是的，举办美食节，既能保留传统的美食，又能发扬传统的文化！让我们共同努力吧！把厚街建设得更美好！（厚街中心小学小记者：邓昱）

在2009年的元旦，厚街镇富民商业步行街举行了厚街镇首届美食节。

在富民商业街里，摆了很多档位。厚街有许多传统美食，如：南瓜饼、马蹄糕、客家糖环、松糕、粽子、糖不甩、寿司、香蕉芋角、笑口枣等等。在这些传统美食中，有些食品五颜六色形状各异，如南瓜饼是黄澄澄的，上面还印了一些图案；马蹄糕是透明的，里面有一些“马蹄”；寿司的颜色有绿的、红的、黄的、紫的等等。它们的配料和味道也各不相同：马蹄糕是冰凉的；糖环由白糖、糯米、鸡蛋混合做成的；松糕由白糖、糯米、花生等混合做成的；粽子是由艾叶、猪肉、糖（盐）、草、糯米等混合一起做成的；糖不甩里面有糯米粉和片糖；寿司里面有黄瓜、香肠、肉丝、鸡蛋、紫菜；香蕉芋角里则有香蕉和芋头

一位做马蹄糕的阿姨向我们介绍了马蹄糕的做法：第一步：把马蹄去皮洗干净并切成小粒。第二步：把水和糖以10﹕9放进锅里，煮成浓的糖水，再用水和马蹄粉以重量2﹕1混合成生浆糊。第三步：倒生浆糊到糖水里，边倒边搅均匀，做成半生半熟浆糊。第四步：把马蹄粒倒进半生半熟浆糊，并搅均匀，然后用盆装好，大火蒸三十分钟即可。

在谈到举办美食节的意义时，镇教办王剑雄主任说：“我很赞同举办美食节，这样可以让更多人了解厚街的美食，有利于保留厚街的传统美食，也利于发扬厚街传统的文化，在生产、制作这些美食的传统工艺过程中，也体现了厚街劳动人民的智慧才干，同时希望年轻一代能继续发扬厚街人民的优良传统美德，为厚街乃至全国的建设贡献自己的力量。”

是的，举办美食节，既能保留传统的美食，又能发扬传统的文化！让我们共同努力吧！把厚街建设得更美好！（厚街中心小学小记者：邓昱）

教学内容：习作

教学目标：

1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

3、学会与人沟通。。

教学重难点：

把自己的设想及策划有条理地写出来。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感

1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

„„

三、动笔写作，开启心扉

1、写信方式：

（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

（2）自己独立完成。

2、开始写信。

3、交流写信的格式。

4、交流第一部分内容。

第二课时

一、继续写作，在交流中充实内容

1、交流第二块内容：活动的方案

学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。

2、注意信封的写法。

二、合作交流，在修改中完善

1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

2、课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

板书设计： 习作一

写信格式

信封格式

交流

教学反思：

教学内容：习作

教学目标：

1、看图作文——一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。

2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

教学重难点：

通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

教学过程：

一、明确范围，简要指导。

1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。）

二、范文学习。

文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？

三、指导写作：用“情”写，写出“童趣”

1、朗读自己上节课写的开头，然后继续快速作文。

（可以选择自己的材料，可以选择课文中的《球赛》）

2、再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

教学内容：习作 发言稿

教学目标：

1、了解发言稿的一般写法。

2、能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发

言稿

教学重难点：

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

教学过程：

一、谈话揭题，激发兴趣

1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。 （竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）

二、明确情境，试写发言稿

1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？

2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？

（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。

（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。

（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。

3、尝试写一份竞选班长的发言稿。

三、共同评议，修改发言稿

1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。

2、选择三位同学的发言稿，展示评议。

（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。

（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。

板书设计

发言稿

场合 语言简洁明了

教学内容：习作

教学目标：

学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。

教学过程：

第一课时 准备酝酿 试写初稿课

一、布置题目。

1、读一读习作要求，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。

2、引导学生审题：思考这次习作是要求我们写什么？怎样写的？

写什么？缩写

怎样写？A 、读懂内容，抓住要点B 、删减后，连缀成文。C 、缩写后，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。Ｄ、不超过400字。

二、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领

1、读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考：

（1）说一说《景阳冈》一文有哪些要点。

（2）比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容？

（3）保留的部分是怎样连接成文章的？

（4）朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。

2、全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。

三、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写

1、每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。

2、小组讨论交流。

（1）所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写，为什么？

（2）保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。

3、试写初稿，教师指导点拔。

板书设计：

写什么？缩写

怎样写？A 、读懂内容，抓住要点

B 、删减后，连缀成文。

C 、缩写后，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

Ｄ、不超过400字。

第二课时 评议例文、自行修改课

一、重审习作要求

明确要求。教师让学生再仔细读要求，使学生明确本次作文要求。进一步思考思考：这次习作是要求我们写什么？怎样写的？

写什么？缩写

怎样写？A 、读懂内容，抓住要点

B 、删减后，连缀成文。

C 、缩写后，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

Ｄ、不超过400字。

二、评议范文。

1、出示符合本次作文要求的、可作楷模的范文，让小作者本人朗读缩写内容。

2、学生再次根据评议标准思考，评议。

3、学生听完后各抒己见。

一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。 二是语言，去掉具体描写的部分。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。

三、评议病例。

1、出示病例，投影一篇中等程度的习作。供师生修改。

2、对照题目要求和范文，评议“病例”，诊断“病情”，找出修改点。 学生自由读，边读边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？（重点针对是否只保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。）

3、每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。

4、全体学生根据修改意见进行习作修改。

5、小结本节课从范文学到的写作方法和从修改病例中学到的缩写方法。

四、自行修改阶段

1、自己修改。

*看看是否只保留了主要内容；

*意思是否比较准确、完整；

*语句是否通顺连贯；

*是否不超过400字。

2、合作交流，在修改中完善 同学互改，针对缩写要求修改。

3、教师指导。在修改的过程中，教师有重点地面批指导。学生在遇到困难时，也可随时向老师质疑，老师及时给予指点。

板书设计： 评议例文、自行修改课

*看看是否只保留了主要内容；

*意思是否比较准确、完整；

*语句是否通顺连贯；

*是否不超过400字。

总结鉴赏阶段（课上10分钟）

一、重审要求。

此次重申，在于强化本次作文的训练重点，同时也为下一步的鉴赏和总结树立标准。学生口头述说即可。

二、鉴赏范文。

1、鉴赏一两个学生的好文章。依据本次作文的要求，全班对这一两篇好作文，进行全面的评论欣赏，进一步明确怎样的缩写才是成功的。

2、学生先在小组内好朋友间或同桌交流、鉴赏。把自己认为最满意的地方与大家一同分享。

3、教师对鉴赏的情况进行小结。

4、总结经验。

①学生交流。教师引导学生回顾作文的全过程，对本次缩写进行反思，在全

班进行交流，使一人受益，大家受启发。也可以总结自己失败的教训，使一人受挫，大家引以为戒。

②教师总结。教师对全班学生的缩写经验进行归纳总结。充分鼓励学生的进步，使全体学生对习作满怀信心。

板书设计：

缩写的方法：

A 、读懂内容，抓住要点

B 、删减后，连缀成文。

C 、缩写后，看看是否保留了主要内容

意思是否比较准确、完整

语句是否通顺连贯

教学内容：习作

教学目标：

1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

3、学会与人沟通。。

教学重难点：

把自己的设想及策划有条理地写出来。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感

1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

„„

三、动笔写作，开启心扉

1、写信方式：

（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

（2）自己独立完成。

2、开始写信。

3、交流写信的格式。

4、交流第一部分内容。

第二课时

一、继续写作，在交流中充实内容

1、交流第二块内容：活动的方案

学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。

2、注意信封的写法。

二、合作交流，在修改中完善

1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

2、课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

板书设计： 习作一

写信格式

信封格式

交流

教学反思：

教学内容：习作

教学目标：

1、看图作文——一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。

2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

教学重难点：

通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

教学过程：

一、明确范围，简要指导。

1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。）

二、范文学习。

文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？

三、指导写作：用“情”写，写出“童趣”

1、朗读自己上节课写的开头，然后继续快速作文。

（可以选择自己的材料，可以选择课文中的《球赛》）

2、再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

教学内容：习作 发言稿

教学目标：

1、了解发言稿的一般写法。

2、能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发

言稿

教学重难点：

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

教学过程：

一、谈话揭题，激发兴趣

1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。 （竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）

二、明确情境，试写发言稿

1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？

2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？

（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。

（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。

（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。

3、尝试写一份竞选班长的发言稿。

三、共同评议，修改发言稿

1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。

2、选择三位同学的发言稿，展示评议。

（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。

（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。

板书设计

发言稿

场合 语言简洁明了

教学内容：习作

教学目标：

学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。

教学过程：

第一课时 准备酝酿 试写初稿课

一、布置题目。

1、读一读习作要求，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。

2、引导学生审题：思考这次习作是要求我们写什么？怎样写的？

写什么？缩写

怎样写？A 、读懂内容，抓住要点B 、删减后，连缀成文。C 、缩写后，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。Ｄ、不超过400字。

二、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领

1、读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考：

（1）说一说《景阳冈》一文有哪些要点。

（2）比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容？

（3）保留的部分是怎样连接成文章的？

（4）朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。

2、全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。

三、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写

1、每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。

2、小组讨论交流。

（1）所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写，为什么？

（2）保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。

3、试写初稿，教师指导点拔。

板书设计：

写什么？缩写

怎样写？A 、读懂内容，抓住要点

B 、删减后，连缀成文。

C 、缩写后，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

Ｄ、不超过400字。

第二课时 评议例文、自行修改课

一、重审习作要求

明确要求。教师让学生再仔细读要求，使学生明确本次作文要求。进一步思考思考：这次习作是要求我们写什么？怎样写的？

写什么？缩写

怎样写？A 、读懂内容，抓住要点

B 、删减后，连缀成文。

C 、缩写后，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

Ｄ、不超过400字。

二、评议范文。

1、出示符合本次作文要求的、可作楷模的范文，让小作者本人朗读缩写内容。

2、学生再次根据评议标准思考，评议。

3、学生听完后各抒己见。

一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。 二是语言，去掉具体描写的部分。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。

三、评议病例。

1、出示病例，投影一篇中等程度的习作。供师生修改。

2、对照题目要求和范文，评议“病例”，诊断“病情”，找出修改点。 学生自由读，边读边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？（重点针对是否只保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。）

3、每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。

4、全体学生根据修改意见进行习作修改。

5、小结本节课从范文学到的写作方法和从修改病例中学到的缩写方法。

四、自行修改阶段

1、自己修改。

*看看是否只保留了主要内容；

*意思是否比较准确、完整；

*语句是否通顺连贯；

*是否不超过400字。

2、合作交流，在修改中完善 同学互改，针对缩写要求修改。

3、教师指导。在修改的过程中，教师有重点地面批指导。学生在遇到困难时，也可随时向老师质疑，老师及时给予指点。

板书设计： 评议例文、自行修改课

*看看是否只保留了主要内容；

*意思是否比较准确、完整；

*语句是否通顺连贯；

*是否不超过400字。

总结鉴赏阶段（课上10分钟）

一、重审要求。

此次重申，在于强化本次作文的训练重点，同时也为下一步的鉴赏和总结树立标准。学生口头述说即可。

二、鉴赏范文。

1、鉴赏一两个学生的好文章。依据本次作文的要求，全班对这一两篇好作文，进行全面的评论欣赏，进一步明确怎样的缩写才是成功的。

2、学生先在小组内好朋友间或同桌交流、鉴赏。把自己认为最满意的地方与大家一同分享。

3、教师对鉴赏的情况进行小结。

4、总结经验。

①学生交流。教师引导学生回顾作文的全过程，对本次缩写进行反思，在全

班进行交流，使一人受益，大家受启发。也可以总结自己失败的教训，使一人受挫，大家引以为戒。

②教师总结。教师对全班学生的缩写经验进行归纳总结。充分鼓励学生的进步，使全体学生对习作满怀信心。

板书设计：

缩写的方法：

A 、读懂内容，抓住要点

B 、删减后，连缀成文。

C 、缩写后，看看是否保留了主要内容

意思是否比较准确、完整

语句是否通顺连贯

人生在世，忧虑与烦恼有时也会伴随着欢笑与快乐的。正如失败伴随着成功，如果一个人的脑子里整天胡思乱想，把没有价值的东西也记存在头脑中，那他或她总会感到前途渺茫，人生有很多的不如意。所以，我们很有必要对头脑中储存的东西，给予及时清理，把该保留的保留下来，把不该保留的予以抛弃。那些给人带来诸方面不利的因素，实在没有必要过了若干年还值得回味或耿耿于怀。这样，人才能过得快乐洒脱一点。

众所周知，在社会这个大家庭里，你要想赢得别人的尊重，你首先必须尊重别人，多记住的优点，而学会遗忘别人的过失。其次，一个人要学会遗忘自己的成绩，有些人稍微做了一点成绩就骄傲起来，沾沾自喜，这显然是造成失败的一个原因。成绩只是过去，要一切从零开始，那样才能跨越人生新的境界。同时，一个人自己对他人的帮助，应该看作是一件微不足道小事，以至于遗忘。这样，你的处事之道方能获得他人的赞许。

人生需要反思，需要不断总结教训，发扬优点，克服缺点。要学会遗忘，用理智过滤去自己思想上的杂质，保留真诚的情感，它会教你陶冶情操。只有善于遗忘，才能更好地保留人生最美好的回忆。

人生在世，忧虑与烦恼有时也会伴随着欢笑与快乐的。正如失败伴随着成功，如果一个人的脑子里整天胡思乱想，把没有价值的东西也记存在头脑中，那他或她总会感到前途渺茫，人生有很多的不如意。所以，我们很有必要对头脑中储存的东西，给予及时清理，把该保留的保留下来，把不该保留的予以抛弃。那些给人带来诸方面不利的因素，实在没有必要过了若干年还值得回味或耿耿于怀。这样，人才能过得快乐洒脱一点。

众所周知，在社会这个大家庭里，你要想赢得别人的尊重，你首先必须尊重别人，多记住的优点，而学会遗忘别人的过失。其次，一个人要学会遗忘自己的成绩，有些人稍微做了一点成绩就骄傲起来，沾沾自喜，这显然是造成失败的一个原因。成绩只是过去，要一切从零开始，那样才能跨越人生新的境界。同时，一个人自己对他人的帮助，应该看作是一件微不足道小事，以至于遗忘。这样，你的处事之道方能获得他人的赞许。

人生需要反思，需要不断总结教训，发扬优点，克服缺点。要学会遗忘，用理智过滤去自己思想上的杂质，保留真诚的情感，它会教你陶冶情操。只有善于遗忘，才能更好地保留人生最美好的回忆。

缩写是在保留原文体载、题材、主要内容、结构顺序，人称角度的前提下概括原文内容、压缩篇幅使之成为一篇内容简明、语言简练、中心突出的短文。缩写时须把握的一个原则是：我们要对原文内容高度概括，而不是对原文内容的改写或评论、议论，因此切不可添加自己的主观看法、发表自 议论。如果上一原则不可随意加，那么与此相关的另一原则是不可随意减。缩写时一定要准确完整地把握原文，主干枝叶分清楚，有关主题的主干切不可任意肢解删减，我们要删去或简写的是无关大局的细节，切不可随便摘取其中部分要点了事。

缩写要注意语言。首先，要在准确理解原文的基础上，对原文要点用自己的话进行改写(paraphrase)，不要在原文中生硬摘取连缀成句。如一篇原文中有这样的描写：We moved out of the city slowly behind a long line of cars, but at last we came to a quiet country road and after some time, stopped at the lonely farm这么长的句子说明了一个事实：路上出游的车很多，得过很久才能找到一个安静的地方。我们可用自己的话表达原句：There were a lot of cars on the road so it took us a long time to find a quiet place. 或We spent so much time finding a quiet place, for there were so many cars on the road. 其次，缩写语言要简练。我们可以将多个简单句变成一个紧凑的复合句。如：Newton thought about so many problems that he was often absentminded. he frequently forgot to have his meals. 一句可以紧缩为Newton was so absentminded that he often forgot to have his meals. 使语言简练的另一手段是将小句(clause)变成短语。如：When the child saw his mother, he cried loudly. 可变为Seeing his mother, the child cried loudly. 再如，As far as the weather is concerned. 可简化成as for the weather等等。

缩写是在保留原文体载、题材、主要内容、结构顺序，人称角度的前提下概括原文内容、压缩篇幅使之成为一篇内容简明、语言简练、中心突出的短文。缩写时须把握的一个原则是：我们要对原文内容高度概括，而不是对原文内容的改写或评论、议论，因此切不可添加自己的主观看法、发表自 议论。如果上一原则不可随意加，那么与此相关的另一原则是不可随意减。缩写时一定要准确完整地把握原文，主干枝叶分清楚，有关主题的主干切不可任意肢解删减，我们要删去或简写的是无关大局的细节，切不可随便摘取其中部分要点了事。

缩写要注意语言。首先，要在准确理解原文的基础上，对原文要点用自己的话进行改写(paraphrase)，不要在原文中生硬摘取连缀成句。如一篇原文中有这样的描写：We moved out of the city slowly behind a long line of cars, but at last we came to a quiet country road and after some time, stopped at the lonely farm这么长的句子说明了一个事实：路上出游的车很多，得过很久才能找到一个安静的地方。我们可用自己的话表达原句：There were a lot of cars on the road so it took us a long time to find a quiet place. 或We spent so much time finding a quiet place, for there were so many cars on the road. 其次，缩写语言要简练。我们可以将多个简单句变成一个紧凑的复合句。如：Newton thought about so many problems that he was often absentminded. he frequently forgot to have his meals. 一句可以紧缩为Newton was so absentminded that he often forgot to have his meals. 使语言简练的另一手段是将小句(clause)变成短语。如：When the child saw his mother, he cried loudly. 可变为Seeing his mother, the child cried loudly. 再如，As far as the weather is concerned. 可简化成as for the weather等等。

她在高三那年,被丘比特之箭,射中了心.

他是代课老师,刚毕业不久,夹着语文课本,从容走上讲台时,她的心,猛跳几下.他俊朗的眉目,含蓄的微笑,分明是一个阳光大男孩.她瞬间有晕眩的感觉.

她一直是一个乖巧的女孩.老师满意,家长放心,成绩名列前茅.他的到来,扰乱了她的心.他诙谐的话语,深沉的男音,在她听来犹如天籁.他慢慢地踱步,洒脱地身,一举一动,直看到她心里去.她的心里,盛开着大片大片的鲜花.

她期待能时时见到他.自习课上,他在教室里来回走着,经过她身边,他淡淡的气息传来,她的心“砰砰”地跳出胸膛.晚饭后,她从食堂里出来,一边走一边想心事,一抬眼,看见他在水龙头前洗衬衣,她的脚像被钉住,对着他高高的背影发呆.她很想接过他手里的衬衣,由她细细的搓洗.她不由自主走过去.他过头来看她,她的脸一红,扭开旁边的水龙头,她问;“吃饭了

”她“嗯”了一声,掬一捧清水,泼在自己发烧的脸上,身就跑,像一只受惊了的小鹿.

她并不想这样.她知道自己该以学业为重,大家紧锣秘鼓地为高考作准备,自己怎能在这个时候分心

可她仿佛掉进一个泥淖,越要挣扎,沉沦地越深.她的成绩开始直线下降.老师们关切地询问,家长焦急的眼神,像一把把小刀,割得她心里生生地疼.他知道,在错误的时间里,她爱上了不该爱的人.

她请了病假,在宿舍里坐了一个晚上,老子里满满是他的影子.泪水打湿枕巾.她用一个晚上的时间,作了一个决定.

第二天的语文课结束,作为课代表,她将全班的作文本收起,帮他送到办公室.他说:“谢谢你,回去上课吧.”她抽出自己的本子放在最上面,不敢抬起头看他.本子里,有一个女孩最苦涩的心事.

她忐忑不安的等他的反应.他去毫无反应.同往常一样在教室里从不肯多看他一眼,她的心里深深失落.作文点评课上,他断定自若,讲文章的构思,主题,线索,她觉得有一只蜜蜂在耳边一直嗡嗡作响.末了,他说:“这次的作文,有几个同学写的不够好.”他说出几个名字,其中一个就是她.她吃惊的抬起头.他看着她的眼睛,严肃的目光直射到她心里去.他说:“你的作文严重偏离主题,除表现主题外,其他所有的东西都是废话.”她怔怔地看着他,脸好像被灼烧一般,他的话冷若霜,她不禁打个激灵.最后,他不容置疑,说:“你的作文,要重新写好.”

作文课结束,她全身的衣服湿透,感觉像有一盆水,从头上浇下来,她忽然间清醒了,原来自己在进行一场可笑的单相思.她有些怨,却长长地舒出一口气,像放下了一块大石头,心里一下子轻松起来.

她恢复了以往,轻松地与同学说笑,发奋的学习,天资聪颖的她,终于不负众望,考取了理想的大学.

那天,她与同学一起,去学校拿录取通知书,远远地,看见他站在办公室门口,看着她.她犹豫了一下,走过去.他用温暖的眼神看她.她说:“我想把那篇文章收回来.”他不说话,轻轻一笑,好看的牙齿闪着贝光.他摇摇头,说:“不,我要保留一辈子.”

许多年后,他和她,领着三岁的小孩在小区的草坪上放风筝.风筝越飞越高,孩子欢乐的笑声,伴着风筝遥遥上升.她静静的看着,幸福地微笑.孩子用稚嫩的声音问:“爸爸,我长大了,是不是也要像风筝一样飞翔

”他说:“是的,你要到更广阔的地方飞翔.”孩子问:“妈妈也要飞翔吗

”他回过头来看她,眼里满满的都是爱意,他说:“不,妈妈不去飞翔,爸爸要把她,保留一辈子.”

她在高三那年,被丘比特之箭,射中了心.

他是代课老师,刚毕业不久,夹着语文课本,从容走上讲台时,她的心,猛跳几下.他俊朗的眉目,含蓄的微笑,分明是一个阳光大男孩.她瞬间有晕眩的感觉.

她一直是一个乖巧的女孩.老师满意,家长放心,成绩名列前茅.他的到来,扰乱了她的心.他诙谐的话语,深沉的男音,在她听来犹如天籁.他慢慢地踱步,洒脱地身,一举一动,直看到她心里去.她的心里,盛开着大片大片的鲜花.

她期待能时时见到他.自习课上,他在教室里来回走着,经过她身边,他淡淡的气息传来,她的心“砰砰”地跳出胸膛.晚饭后,她从食堂里出来,一边走一边想心事,一抬眼,看见他在水龙头前洗衬衣,她的脚像被钉住,对着他高高的背影发呆.她很想接过他手里的衬衣,由她细细的搓洗.她不由自主走过去.他过头来看她,她的脸一红,扭开旁边的水龙头,她问;“吃饭了

”她“嗯”了一声,掬一捧清水,泼在自己发烧的脸上,身就跑,像一只受惊了的小鹿.

她并不想这样.她知道自己该以学业为重,大家紧锣秘鼓地为高考作准备,自己怎能在这个时候分心

可她仿佛掉进一个泥淖,越要挣扎,沉沦地越深.她的成绩开始直线下降.老师们关切地询问,家长焦急的眼神,像一把把小刀,割得她心里生生地疼.他知道,在错误的时间里,她爱上了不该爱的人.

她请了病假,在宿舍里坐了一个晚上,老子里满满是他的影子.泪水打湿枕巾.她用一个晚上的时间,作了一个决定.

第二天的语文课结束,作为课代表,她将全班的作文本收起,帮他送到办公室.他说:“谢谢你,回去上课吧.”她抽出自己的本子放在最上面,不敢抬起头看他.本子里,有一个女孩最苦涩的心事.

她忐忑不安的等他的反应.他去毫无反应.同往常一样在教室里从不肯多看他一眼,她的心里深深失落.作文点评课上,他断定自若,讲文章的构思,主题,线索,她觉得有一只蜜蜂在耳边一直嗡嗡作响.末了,他说:“这次的作文,有几个同学写的不够好.”他说出几个名字,其中一个就是她.她吃惊的抬起头.他看着她的眼睛,严肃的目光直射到她心里去.他说:“你的作文严重偏离主题,除表现主题外,其他所有的东西都是废话.”她怔怔地看着他,脸好像被灼烧一般,他的话冷若霜,她不禁打个激灵.最后,他不容置疑,说:“你的作文,要重新写好.”

作文课结束,她全身的衣服湿透,感觉像有一盆水,从头上浇下来,她忽然间清醒了,原来自己在进行一场可笑的单相思.她有些怨,却长长地舒出一口气,像放下了一块大石头,心里一下子轻松起来.

她恢复了以往,轻松地与同学说笑,发奋的学习,天资聪颖的她,终于不负众望,考取了理想的大学.

那天,她与同学一起,去学校拿录取通知书,远远地,看见他站在办公室门口,看着她.她犹豫了一下,走过去.他用温暖的眼神看她.她说:“我想把那篇文章收回来.”他不说话,轻轻一笑,好看的牙齿闪着贝光.他摇摇头,说:“不,我要保留一辈子.”

许多年后,他和她,领着三岁的小孩在小区的草坪上放风筝.风筝越飞越高,孩子欢乐的笑声,伴着风筝遥遥上升.她静静的看着,幸福地微笑.孩子用稚嫩的声音问:“爸爸,我长大了,是不是也要像风筝一样飞翔

”他说:“是的,你要到更广阔的地方飞翔.”孩子问:“妈妈也要飞翔吗

”他回过头来看她,眼里满满的都是爱意,他说:“不,妈妈不去飞翔,爸爸要把她,保留一辈子.”

上初中后，我和晓晓是最要好的朋友。因为关系太密切。我管她叫“娘”，她也很关心我，把我当“女儿”一样看待。日子渐渐过去了，我们又认识了小敏，她成为了我们的好朋友。

我和晓晓在班上都算是尖子生了，但是总是因为一些鸡毛蒜皮的小事吵起来。在一旁看“戏”的同学们就在那指指点点的，为了保全面子，我们就停下了这场无所谓的“唇枪舌战”。每次吵架后。我心里都很不舒服，觉得我们这样好傻。

就这样，几个月过去了。我们几乎每天都过着这样的生活。时吵时好，时闹时静，我已经厌倦了这样的生活，为什么我们就不能好好地过一天呢？我这个人是蛮爱面子的。吵架后，我可以不和别人说一句话，直到你开口对我说话，这场“暴风雨”才平息过去，因为我这个人是不会轻易低头认错的。然而，晓晓就是这样的人，她会先出声和你说话，或是问你问题，但是恰好与她相反。

我们班有一个叫雨幸的女同学，她是个潮人，并且家里很有钱，她自己有三四部手机和在我们班里，潮人就只有两个——晓晓和雨幸。可我觉得她俩不同，不管是哪方面，我都觉得雨幸是用“金钱”来掩饰自己丑陋的以免，并且她还经常搭上晓晓，我看哪哪不舒服，雨幸是在是太目中无人了。我、小敏和晓晓在校道谈话的时候，她突然在后面挠了一下晓晓的痒痒。“吖——”晓晓是最怕痒的了，一声惨叫之后，她俩就开始“互挠”。完全不理会我和小敏。我看着看着，自己绕道而行，发现自己完全不是那一个世界的人，小敏也受不住了，跳过来牵着我的手说：“你看她们俩，晓晓都不理我们了我非常不屑的说了一句话，还带着点无所谓的感觉，“又不是第一次，你说有什么用呢？”“说的也是。”“难不成你还能拿一把刀，逼着雨幸把晓晓还给我们吗？”此时我已经很恼火了。过来好一会儿，晓晓才过来，但是雨幸是和她一起走的。一颗颗不知从哪里“运”到我们中国的钻石从我的眼睛里涌了出来，我抬头望着天空，微笑着说：“你看，那有一群大雁在天空中翱翔呢！可是，飞着飞着，有两只掉队了……掉队的那两只是我们吗？”我越说越小声，此时我心里无比难受，因为“瓶子”是不能没有友情的，失去了一个好朋友，就等于身上少了一块肉那样难熬。钻石掉了下来，“叭嗒”一声，把我自己都吓坏了。我试图把它找回来，可是，我没有找到，我只找到了友情破碎的“脚印”。

我真的很希望能够和你想往常一样，虽然每天吵架，但总是会和好的，虽然常常“鄙视”对方，但彼此都知道那是“善良的动作”。

回到以前可不可以，娘，还能为我保留最后一份感情吗？娘！

赠我亲爱的娘

上初中后，我和晓晓是最要好的朋友。因为关系太密切。我管她叫“娘”，她也很关心我，把我当“女儿”一样看待。日子渐渐过去了，我们又认识了小敏，她成为了我们的好朋友。

我和晓晓在班上都算是尖子生了，但是总是因为一些鸡毛蒜皮的小事吵起来。在一旁看“戏”的同学们就在那指指点点的，为了保全面子，我们就停下了这场无所谓的“唇枪舌战”。每次吵架后。我心里都很不舒服，觉得我们这样好傻。

就这样，几个月过去了。我们几乎每天都过着这样的生活。时吵时好，时闹时静，我已经厌倦了这样的生活，为什么我们就不能好好地过一天呢？我这个人是蛮爱面子的。吵架后，我可以不和别人说一句话，直到你开口对我说话，这场“暴风雨”才平息过去，因为我这个人是不会轻易低头认错的。然而，晓晓就是这样的人，她会先出声和你说话，或是问你问题，但是恰好与她相反。

我们班有一个叫雨幸的女同学，她是个潮人，并且家里很有钱，她自己有三四部手机和在我们班里，潮人就只有两个——晓晓和雨幸。可我觉得她俩不同，不管是哪方面，我都觉得雨幸是用“金钱”来掩饰自己丑陋的以免，并且她还经常搭上晓晓，我看哪哪不舒服，雨幸是在是太目中无人了。我、小敏和晓晓在校道谈话的时候，她突然在后面挠了一下晓晓的痒痒。“吖——”晓晓是最怕痒的了，一声惨叫之后，她俩就开始“互挠”。完全不理会我和小敏。我看着看着，自己绕道而行，发现自己完全不是那一个世界的人，小敏也受不住了，跳过来牵着我的手说：“你看她们俩，晓晓都不理我们了我非常不屑的说了一句话，还带着点无所谓的感觉，“又不是第一次，你说有什么用呢？”“说的也是。”“难不成你还能拿一把刀，逼着雨幸把晓晓还给我们吗？”此时我已经很恼火了。过来好一会儿，晓晓才过来，但是雨幸是和她一起走的。一颗颗不知从哪里“运”到我们中国的钻石从我的眼睛里涌了出来，我抬头望着天空，微笑着说：“你看，那有一群大雁在天空中翱翔呢！可是，飞着飞着，有两只掉队了……掉队的那两只是我们吗？”我越说越小声，此时我心里无比难受，因为“瓶子”是不能没有友情的，失去了一个好朋友，就等于身上少了一块肉那样难熬。钻石掉了下来，“叭嗒”一声，把我自己都吓坏了。我试图把它找回来，可是，我没有找到，我只找到了友情破碎的“脚印”。

我真的很希望能够和你想往常一样，虽然每天吵架，但总是会和好的，虽然常常“鄙视”对方，但彼此都知道那是“善良的动作”。

回到以前可不可以，娘，还能为我保留最后一份感情吗？娘！

赠我亲爱的娘

云朵静静的离散，拼不出完整的形状，来来往往的列车，把多少梦想带来或者带走，或许还会有失望和失败，让欢喜都变的了无声息，无法停止，这世界什么时候给过我们期待，看着着荒唐的世界又将给我们什么惊喜，或许是因为心中不对任何事物恐惧，所以坦然……

世事与时间将像推倒历史一样，在未来的某一个时刻销毁我们的选择，就好像天下：“合久必分，分久必合”的道理一样，选择消失了，天下继续战乱，人类开始一次次的寻找争夺，然后选择是一次次没有尽头的旅行，轮回、轮回，再继续……

若有若无的一次牵手，知识一场美丽的误会，曾经在走回到人群的一瞬间，急着离开有多少是因为自己恐惧，又有多少是因为自己不敢面对过去，是不是自己还爱着最初的那个他，所以无法反开自己的心，问自己是不是懦弱，是不是怕自己期待会再受伤害，可是谁能够给出答案？答案是空白的……

如今我不再期待有人来拯救我，只是我不知道在未来，是不是无法逃脱这深深的寂寞，如大海的孤独时，是否能够翻越来拯救自己再推向何处，像一只没有方向的舟，划过心上，道道伤痕的地方，着眼前无法淹没的黑暗，那一日才能够彻底的打开……

“对不起”这绝对的三个字，将永远留在我的脑海里，留在我冷漠的心里，成为我生命中的一部份，使天的一端增添了一些冷清与孤独，那带着孤独和嘲讽的眼神居高临下，那疏离神秘的微笑不动声色，记忆的痕迹，是凄凉花瓣上泛黄的丝丝线条；是台风天气里孤独旷野的平地；呼啸的独风，是雷雨后鲜绿大树下滴进衬衫里冰凉水珠，是在匆匆的人群街中，独自停留着，看前面擦身而过的身影，再看看天空的最后，依然走向独自的方向……

世界在见证我一段段奇妙，有最终落空的际遇，母亲在童年里一直教诲自己的究竟是什么话——“你要时刻记住，不要做出任何选择，在选择面前，什么也不要做，只要站在原点，因为只有哪个点，是真正真实的，它是一切的结束，也是一切的开始……

听到云朵在头顶上迅速聚拢，又迅速离散的声音，微闭的眼睛回忆这里的气息，一点点陌生又一点点熟悉，这季节过去，一切都会好的……

云朵静静的离散，拼不出完整的形状，来来往往的列车，把多少梦想带来或者带走，或许还会有失望和失败，让欢喜都变的了无声息，无法停止，这世界什么时候给过我们期待，看着着荒唐的世界又将给我们什么惊喜，或许是因为心中不对任何事物恐惧，所以坦然……

世事与时间将像推倒历史一样，在未来的某一个时刻销毁我们的选择，就好像天下：“合久必分，分久必合”的道理一样，选择消失了，天下继续战乱，人类开始一次次的寻找争夺，然后选择是一次次没有尽头的旅行，轮回、轮回，再继续……

若有若无的一次牵手，知识一场美丽的误会，曾经在走回到人群的一瞬间，急着离开有多少是因为自己恐惧，又有多少是因为自己不敢面对过去，是不是自己还爱着最初的那个他，所以无法反开自己的心，问自己是不是懦弱，是不是怕自己期待会再受伤害，可是谁能够给出答案？答案是空白的……

如今我不再期待有人来拯救我，只是我不知道在未来，是不是无法逃脱这深深的寂寞，如大海的孤独时，是否能够翻越来拯救自己再推向何处，像一只没有方向的舟，划过心上，道道伤痕的地方，着眼前无法淹没的黑暗，那一日才能够彻底的打开……

“对不起”这绝对的三个字，将永远留在我的脑海里，留在我冷漠的心里，成为我生命中的一部份，使天的一端增添了一些冷清与孤独，那带着孤独和嘲讽的眼神居高临下，那疏离神秘的微笑不动声色，记忆的痕迹，是凄凉花瓣上泛黄的丝丝线条；是台风天气里孤独旷野的平地；呼啸的独风，是雷雨后鲜绿大树下滴进衬衫里冰凉水珠，是在匆匆的人群街中，独自停留着，看前面擦身而过的身影，再看看天空的最后，依然走向独自的方向……

世界在见证我一段段奇妙，有最终落空的际遇，母亲在童年里一直教诲自己的究竟是什么话——“你要时刻记住，不要做出任何选择，在选择面前，什么也不要做，只要站在原点，因为只有哪个点，是真正真实的，它是一切的结束，也是一切的开始……

听到云朵在头顶上迅速聚拢，又迅速离散的声音，微闭的眼睛回忆这里的气息，一点点陌生又一点点熟悉，这季节过去，一切都会好的……

老师拿出了我们前两天写的作文，(成长的烦恼)，让我们修改，写在作文本上，接着说我们的不是，她拿出了一摞本子，给我们传了一节半课的经。

好的，听完了这些，你对你的作文有什么看法，你对这些好作文又有什么评价？

这些作文都是一个样，都是讲，从学习越来越多的烦恼，变为老师家长都是为他好的结尾。

也正是因为这样让他们上了讲台！而下面坐着的都是没写结尾的。就是仅为这样他们才上不了讲台！

我想知道，在讲台上真正有几个是真的？讲台下真正有几个假的！

老师特意下台，说我的不合格，让我从新写。同学们抄改着原本加个结尾，而我当时也决定，在从新写个贷结尾的！

知道下一届的英语课，才让我知道，这个加结尾想法的错误！

“安静

、安静，我航材趁你们些单词的时候，看了一下你们的日记本”

哇，同学们发出一阵阵绝望的叹息声。“写我坏话的心虚了吧！”

数着他读了起来：“……真佩服了这个“朱”的智商……这个老“朱”……亲爱的记老师保密呀！……”

他像娱乐导播一样连说带唱的念着，逗得我们大家笑的直拍桌子，他自己也乐的合不上嘴，好像说的那个人是别的什么人一样，他并不在乎我们对他说的话，他自己也常说“朱”式……，他不在乎面子，有一些学生还敢当着他的面就叫他老“朱”，你不要以为他是个温驯的梅花鹿，他可是我们级部出了名的是吃人虎，我就让他免费按摩了好几次，但他却在这件事上对我们无比的善良、无比的大方、无比的宽容、无比的不在乎！我们笑他也笑！

他读完了我们的作文，还大夸我们写的不错，像是他手中的本子，都是他的荣誉证书一样，他自豪的念着，他根本不在乎我们写他的话，然而却鼓励我们说我们这样很好，最后他义正言辞的对我们讲“写作文就是这样，好的就是好的，坏的就是坏的，写出你自己真实的想法，不要无中生有，你喜欢老“朱”你就写喜欢。你不喜欢老“朱”，你就写不喜欢！

这句话给我很大的感触，我学到了很多课本里学不到的宝贵东西！我要写出我自己的真实的想法，我自己写的再不好，它也是我自己的！我抄别人的在好它也是别人的！我不在乎别人对我的看法，我在乎的是自己对我的看法！假如我一直戴着别人的面具，别人怎么会认识我！而我又是谁！

我的心里没有这种想法！在我真正有这种想法之前，我是绝对不会对我的文章，做半点，改动！

如果你40个人都动了笔，我愿意去当一片落叶，去展现你们的骄傲！

我只能替你们祝福，41篇作文，只有一个优秀！

没有我的低劣，怎么能衬托出40个优优质，没有你们的优质又怎么可能体现我的低劣！没有好哪来的坏！没有40个一样又怎能显现出我的真实！

我想我们不能以雄伟壮丽，鬼斧神工来评价一篇文章的好坏，

一个人的好坏。更不能拿别人与自己比较。如果我们没有比较那就不会存在好和坏的区分！我想尽管我的语文考试从来没及过格，尽管我写的作文有很多错别字，尽管现在我连逗号、句号、自然段都分不清，但是我还是会不是的拿出我的日记本来左看右看，因为它里面流淌着我心中最真实的想法！我想那才是我要保留的东西！

老师拿出了我们前两天写的作文，(成长的烦恼)，让我们修改，写在作文本上，接着说我们的不是，她拿出了一摞本子，给我们传了一节半课的经。

好的，听完了这些，你对你的作文有什么看法，你对这些好作文又有什么评价？

这些作文都是一个样，都是讲，从学习越来越多的烦恼，变为老师家长都是为他好的结尾。

也正是因为这样让他们上了讲台！而下面坐着的都是没写结尾的。就是仅为这样他们才上不了讲台！

我想知道，在讲台上真正有几个是真的？讲台下真正有几个假的！

老师特意下台，说我的不合格，让我从新写。同学们抄改着原本加个结尾，而我当时也决定，在从新写个贷结尾的！

知道下一届的英语课，才让我知道，这个加结尾想法的错误！

“安静

、安静，我航材趁你们些单词的时候，看了一下你们的日记本”

哇，同学们发出一阵阵绝望的叹息声。“写我坏话的心虚了吧！”

数着他读了起来：“……真佩服了这个“朱”的智商……这个老“朱”……亲爱的记老师保密呀！……”

他像娱乐导播一样连说带唱的念着，逗得我们大家笑的直拍桌子，他自己也乐的合不上嘴，好像说的那个人是别的什么人一样，他并不在乎我们对他说的话，他自己也常说“朱”式……，他不在乎面子，有一些学生还敢当着他的面就叫他老“朱”，你不要以为他是个温驯的梅花鹿，他可是我们级部出了名的是吃人虎，我就让他免费按摩了好几次，但他却在这件事上对我们无比的善良、无比的大方、无比的宽容、无比的不在乎！我们笑他也笑！

他读完了我们的作文，还大夸我们写的不错，像是他手中的本子，都是他的荣誉证书一样，他自豪的念着，他根本不在乎我们写他的话，然而却鼓励我们说我们这样很好，最后他义正言辞的对我们讲“写作文就是这样，好的就是好的，坏的就是坏的，写出你自己真实的想法，不要无中生有，你喜欢老“朱”你就写喜欢。你不喜欢老“朱”，你就写不喜欢！

这句话给我很大的感触，我学到了很多课本里学不到的宝贵东西！我要写出我自己的真实的想法，我自己写的再不好，它也是我自己的！我抄别人的在好它也是别人的！我不在乎别人对我的看法，我在乎的是自己对我的看法！假如我一直戴着别人的面具，别人怎么会认识我！而我又是谁！

我的心里没有这种想法！在我真正有这种想法之前，我是绝对不会对我的文章，做半点，改动！

如果你40个人都动了笔，我愿意去当一片落叶，去展现你们的骄傲！

我只能替你们祝福，41篇作文，只有一个优秀！

没有我的低劣，怎么能衬托出40个优优质，没有你们的优质又怎么可能体现我的低劣！没有好哪来的坏！没有40个一样又怎能显现出我的真实！

我想我们不能以雄伟壮丽，鬼斧神工来评价一篇文章的好坏，

一个人的好坏。更不能拿别人与自己比较。如果我们没有比较那就不会存在好和坏的区分！我想尽管我的语文考试从来没及过格，尽管我写的作文有很多错别字，尽管现在我连逗号、句号、自然段都分不清，但是我还是会不是的拿出我的日记本来左看右看，因为它里面流淌着我心中最真实的想法！我想那才是我要保留的东西！

生活太枯燥了吧，但其实，许多人心中都存有浪漫的想法，罪犯也一样。”这是一部警匪片，那位刚强的公安局长淡淡地说出这句话。

我的心怦然而动，脆弱的情感得到一种美好的抚慰。真的，我深信那句话。我愿意相信，每个人心中都有一方留待“浪漫”休息的净土。面对所有心存浪漫的人，我都愿意奉献我的敬意；面对所有用浪漫成就的事儿，我都备受感动。

“浪漫我在心中不断重复这个词语。这个富有诗意，引人遐想的词语，触动了我美丽的情思。浪漫，不是电视上型男俊女的矫情造作，那是对浪漫的曲解。和心爱的人一起慢慢变老，是一种浪漫；陪年老的母亲在阳光下悠闲地散步，是一种浪漫；独自一人趴在窗台上听雨，是一种浪漫；坐在公园的长椅上，静静地欣赏雨后的彩虹，是一种浪漫浪漫是一首精美婉丽的诗篇，让人赏心悦目；浪漫是一曲夺人心魂的旋律，使人梦绕魂牵。

在四周无人的时候，请叩问内心深处的自己：我浪漫吗？我向往浪漫吗？不要欺骗自己，没有人希望生活在一个利欲熏心的世界，没有人需要一个被功名利禄挤压得快要窒息的心，我们都向往童话般的童真与浪漫。浪漫总是与美好画上等号，就像那位公安局长说的，即使是罪犯，只要心中还存有一丝浪漫，他的人性就不会泯灭。

为什么我们的步履总是那么匆遽？我们的眼睛在追逐着什么？我们的心儿在遗忘着什么？我真的很害怕，害怕有一天我鲜活的心会结了厚厚的茧，读好文不再垂泪，看好景不再动容不！我的心发出呐喊。我会用我的眼睛寻觅浪漫，我会用我的心灵感受浪漫，我会用我的笔记录浪漫。

亲爱的朋友，请同我一道，好吗？让我们用浪漫的抹布抹去心灵的蒙尘，好吗？

生活太枯燥了吧，但其实，许多人心中都存有浪漫的想法，罪犯也一样。”这是一部警匪片，那位刚强的公安局长淡淡地说出这句话。

我的心怦然而动，脆弱的情感得到一种美好的抚慰。真的，我深信那句话。我愿意相信，每个人心中都有一方留待“浪漫”休息的净土。面对所有心存浪漫的人，我都愿意奉献我的敬意；面对所有用浪漫成就的事儿，我都备受感动。

“浪漫我在心中不断重复这个词语。这个富有诗意，引人遐想的词语，触动了我美丽的情思。浪漫，不是电视上型男俊女的矫情造作，那是对浪漫的曲解。和心爱的人一起慢慢变老，是一种浪漫；陪年老的母亲在阳光下悠闲地散步，是一种浪漫；独自一人趴在窗台上听雨，是一种浪漫；坐在公园的长椅上，静静地欣赏雨后的彩虹，是一种浪漫浪漫是一首精美婉丽的诗篇，让人赏心悦目；浪漫是一曲夺人心魂的旋律，使人梦绕魂牵。

在四周无人的时候，请叩问内心深处的自己：我浪漫吗？我向往浪漫吗？不要欺骗自己，没有人希望生活在一个利欲熏心的世界，没有人需要一个被功名利禄挤压得快要窒息的心，我们都向往童话般的童真与浪漫。浪漫总是与美好画上等号，就像那位公安局长说的，即使是罪犯，只要心中还存有一丝浪漫，他的人性就不会泯灭。

为什么我们的步履总是那么匆遽？我们的眼睛在追逐着什么？我们的心儿在遗忘着什么？我真的很害怕，害怕有一天我鲜活的心会结了厚厚的茧，读好文不再垂泪，看好景不再动容不！我的心发出呐喊。我会用我的眼睛寻觅浪漫，我会用我的心灵感受浪漫，我会用我的笔记录浪漫。

亲爱的朋友，请同我一道，好吗？让我们用浪漫的抹布抹去心灵的蒙尘，好吗？

E度

在21新世纪，“童心”或许渐渐成为一个陌生的名词。

没个人从出生开始就会存着一颗童心，待长大后慢慢被责任和成熟给藏了在心灵的最底层，被一层自我保护的膜埋没了，与世隔绝，可是，有些人不敢这样被埋没，于是拼命寻找，却被“大人”这个词阻止了。可是他没有想过，如果当初不想放弃童心，那为什么要埋葬掉呢？

童心使人变得美好。我依然保留着童心，是为了长期地快乐着，不让快乐变质。可是大人们却不理解。妈妈会叹息道：你要什么时候才会长大啊？爸爸会说：女孩子长那么大还那么疯，长大怎么办？就连最好的朋友也说：幼稚女，你是不是搭错神经啊？看着他们对我的不解，我很难过。

为什么？我只想保留一颗美好的童心，保留一份简单的快乐。

可是当我把自己真诚的心毫无保留地展现出来，却是这样的结果。

当我在折纸时，同学们会说小儿科。当我喝着酸奶时，会问我几岁了，断奶了没有？当晚上睡不着觉想和妈妈一起睡时，妈妈会说：长这么大还要和妈妈一起睡，不知羞。

要是人们都保留着童心，那世界该会有多么美好。当杀人犯拥有童心，就不会让一个无辜的生命惨死在自己的手上。当贩毒者拥有一颗童心，他宁愿挨饿，也不会做出这些伤天害理的事。当小孩你拥有一颗童心的时候，就不会逃学，吸烟，抢劫，会认真地读书，为了得到大人们奖励的糖果；你会喜欢上棒棒糖而不是吸烟；你会扶老人过马路也不会去抢劫。当父母有一颗童心时，他们会体谅你，理解你，不会让你没有一点玩的空间，也不会让你有一堆小山似的作业，也不会让你瘦弱的肩上扛那么多的责任，让你活在未来的幸福阴影中，他们会留给你一个美好的童年。当你有一颗童心时，你不会去欺负路边的弱者，而是出一份力去帮助他，用你的心去关爱他们。

童心让世界没有仇恨，他只会让我们的世界变得无拘无束，让我们的世界越来越美丽。

岐山中学初一

E度

在21新世纪，“童心”或许渐渐成为一个陌生的名词。

没个人从出生开始就会存着一颗童心，待长大后慢慢被责任和成熟给藏了在心灵的最底层，被一层自我保护的膜埋没了，与世隔绝，可是，有些人不敢这样被埋没，于是拼命寻找，却被“大人”这个词阻止了。可是他没有想过，如果当初不想放弃童心，那为什么要埋葬掉呢？

童心使人变得美好。我依然保留着童心，是为了长期地快乐着，不让快乐变质。可是大人们却不理解。妈妈会叹息道：你要什么时候才会长大啊？爸爸会说：女孩子长那么大还那么疯，长大怎么办？就连最好的朋友也说：幼稚女，你是不是搭错神经啊？看着他们对我的不解，我很难过。

为什么？我只想保留一颗美好的童心，保留一份简单的快乐。

可是当我把自己真诚的心毫无保留地展现出来，却是这样的结果。

当我在折纸时，同学们会说小儿科。当我喝着酸奶时，会问我几岁了，断奶了没有？当晚上睡不着觉想和妈妈一起睡时，妈妈会说：长这么大还要和妈妈一起睡，不知羞。

要是人们都保留着童心，那世界该会有多么美好。当杀人犯拥有童心，就不会让一个无辜的生命惨死在自己的手上。当贩毒者拥有一颗童心，他宁愿挨饿，也不会做出这些伤天害理的事。当小孩你拥有一颗童心的时候，就不会逃学，吸烟，抢劫，会认真地读书，为了得到大人们奖励的糖果；你会喜欢上棒棒糖而不是吸烟；你会扶老人过马路也不会去抢劫。当父母有一颗童心时，他们会体谅你，理解你，不会让你没有一点玩的空间，也不会让你有一堆小山似的作业，也不会让你瘦弱的肩上扛那么多的责任，让你活在未来的幸福阴影中，他们会留给你一个美好的童年。当你有一颗童心时，你不会去欺负路边的弱者，而是出一份力去帮助他，用你的心去关爱他们。

童心让世界没有仇恨，他只会让我们的世界变得无拘无束，让我们的世界越来越美丽。

岐山中学初一

今天在整理以前的文稿时，偶尔发现了这篇文章，是上世纪90年代末期写的，但现在读起来，仍然感到很亲切。一晃，十几年过去，岁月除了在我们脸上刻下皱纹，什么也没留下，但这珍贵的笔墨，却让我精神一振，于是我把它整理出来，以飨朋友。此稿发表于1999年12月31日的《江汉工人报》。

儿时，我一直认为父亲不善解人意，近乎刻薄，似乎在扼杀一份童真、童趣。那时，我们家家大口阔。我的脚下是一顺溜四个愣头青。即便是这样，我们五兄弟却个个黑黝黝、胖嘟嘟的。双抢时节，全家上阵，能割谷的就和父母一起割谷；不会割的，就从稻田中把较小的谷个子抱上岸；更小的负责“后勤工作”——送茶送饭。当时劳动的人多，也没觉得累。但有人却说我父母心太狠，不懂得疼爱孩子。父亲听了只是笑笑，并不搭讪。农忙时节农村孩子都劳动，我们心里倒也平衡。但一年忙上头，到了腊月二十七、二十八，父亲却还要我们和他一起去植树，心里还是不情愿的。要知道，忙了一年的农家，日子过得并不惬意，只有到了年尾，喜庆才爬上灶头。开油锅，炸麻花、烤饺、果子，满村都是香味。这些就是乡村孩子们的希望而周遭的氛围，父亲似乎熟视无睹。他早早起床把我们叫醒，用独轮车推一车树苗，带领我们去责任田或自留地植树。父亲一会儿教我们如何丈量好株距、行距；一会儿帮我们把不合规格的树洞挖大。父亲干活很古板，总是板着脸，不苟言笑。我们都惧怕。刚出门时的牢骚、怨恨、以及巴望我家也能锅沸火旺的心情随着一双小手冻得发紫而消失了。待一片坡地被整齐的树苗方队所占领。父亲才带我们“班师回朝”。孩子是容易健忘的，劳累了一天，吃罢饭后，几个弟弟各自找到铺位，把白日冻僵的小手放在胸前，蜷着身子，枕着失落的希望酣然入睡。屋外间歇传来孩子们游戏的嬉笑声，似乎都不关自己的事了。想起这段经历，鼻子酸酸的。长大成人后，母亲才告诉我们，我们栽种的树是我家的“绿色银行”。二弟上大学、我们几个或读师范、高中、或拜师学艺的经费很大部分都源于这坡地的树木。失去的固然珍贵，然而得到的却比失去的内涵更为深刻。父亲以他特有的勤劳与睿智苦心经营着这个“保留节目”，带给我们的不仅仅是物质方面的，更重要的事培养了我们具有了树木一样的品格和吃苦耐劳的精神年8月21日

高三:深圳云鹏教育

今天在整理以前的文稿时，偶尔发现了这篇文章，是上世纪90年代末期写的，但现在读起来，仍然感到很亲切。一晃，十几年过去，岁月除了在我们脸上刻下皱纹，什么也没留下，但这珍贵的笔墨，却让我精神一振，于是我把它整理出来，以飨朋友。此稿发表于1999年12月31日的《江汉工人报》。

儿时，我一直认为父亲不善解人意，近乎刻薄，似乎在扼杀一份童真、童趣。那时，我们家家大口阔。我的脚下是一顺溜四个愣头青。即便是这样，我们五兄弟却个个黑黝黝、胖嘟嘟的。双抢时节，全家上阵，能割谷的就和父母一起割谷；不会割的，就从稻田中把较小的谷个子抱上岸；更小的负责“后勤工作”——送茶送饭。当时劳动的人多，也没觉得累。但有人却说我父母心太狠，不懂得疼爱孩子。父亲听了只是笑笑，并不搭讪。农忙时节农村孩子都劳动，我们心里倒也平衡。但一年忙上头，到了腊月二十七、二十八，父亲却还要我们和他一起去植树，心里还是不情愿的。要知道，忙了一年的农家，日子过得并不惬意，只有到了年尾，喜庆才爬上灶头。开油锅，炸麻花、烤饺、果子，满村都是香味。这些就是乡村孩子们的希望而周遭的氛围，父亲似乎熟视无睹。他早早起床把我们叫醒，用独轮车推一车树苗，带领我们去责任田或自留地植树。父亲一会儿教我们如何丈量好株距、行距；一会儿帮我们把不合规格的树洞挖大。父亲干活很古板，总是板着脸，不苟言笑。我们都惧怕。刚出门时的牢骚、怨恨、以及巴望我家也能锅沸火旺的心情随着一双小手冻得发紫而消失了。待一片坡地被整齐的树苗方队所占领。父亲才带我们“班师回朝”。孩子是容易健忘的，劳累了一天，吃罢饭后，几个弟弟各自找到铺位，把白日冻僵的小手放在胸前，蜷着身子，枕着失落的希望酣然入睡。屋外间歇传来孩子们游戏的嬉笑声，似乎都不关自己的事了。想起这段经历，鼻子酸酸的。长大成人后，母亲才告诉我们，我们栽种的树是我家的“绿色银行”。二弟上大学、我们几个或读师范、高中、或拜师学艺的经费很大部分都源于这坡地的树木。失去的固然珍贵，然而得到的却比失去的内涵更为深刻。父亲以他特有的勤劳与睿智苦心经营着这个“保留节目”，带给我们的不仅仅是物质方面的，更重要的事培养了我们具有了树木一样的品格和吃苦耐劳的精神年8月21日

高三:深圳云鹏教育

时间悄然而逝，如流水一般，在默默地等待，等待着你的到来，可是我失败了，我苦苦追寻你，你却离我而去，留下的只是一道道伤感的泪痕。

——题记

爱上他，因为他的微笑使我忘记忧伤；爱上他，因为他的模样是我心潮起伏；爱上他，因为他的神情，让我难以忘记；爱上他，我永不后悔。

我一直盼着他的到来，可他一直迟迟不肯见我，已是满天繁星，你让我去何处寻你？出来吧！我等他已经等了很久了；出来吧！我真的需要他。

今天他终于出来了，和往常一样，迈着轻盈的步伐向我走来。

他却对我说：“我该走了！”

我说：“为什么？”

他说：“我太自私了，我不能再这样下去了，我有我的去处，你有你的去路。我应融于大自然中，为人们得到自己应该得到的东西而尽我的一份力量。我该走了。”

望着他远去的身影，我心如刀绞，泪眼朦胧。他是如此飘忽的离去，是那样决绝。

但我还是不甘心放弃，还是苦苦追寻与他。

他不是肤浅的东西而是一种深沉的感情，懂得爱自己的同时，也要爱别人。它总保留在安适、恬淡的心灵空间，保留在豁达、平和的胸怀里，保留在自信自强的信念中，保留在爱与被爱的纯洁和真挚里。”

。此时，我恍然大悟，原来他就是这么一种奇妙的东西，总是让人摸不透。就是帮助别人，关爱别人。

从此以后，我不再找了，因为我懂得了什么叫放弃，懂得了什么叫懂得了什么叫做真情，懂得了人生的真正意义。

此时我又想起了你，是你给我了一个新的起点，给我了前进的动力和方向。爱上你，我永不后悔，因为我爱你爱的有价值、有意义，使我领悟了人生的真谛。我要感谢你

仰望天空，天空如洗。我发现自己并不是完美的，但我很坚强，能够放弃，勇于面对生活

爱上你，我永不后悔！

时间悄然而逝，如流水一般，在默默地等待，等待着你的到来，可是我失败了，我苦苦追寻你，你却离我而去，留下的只是一道道伤感的泪痕。

——题记

爱上他，因为他的微笑使我忘记忧伤；爱上他，因为他的模样是我心潮起伏；爱上他，因为他的神情，让我难以忘记；爱上他，我永不后悔。

我一直盼着他的到来，可他一直迟迟不肯见我，已是满天繁星，你让我去何处寻你？出来吧！我等他已经等了很久了；出来吧！我真的需要他。

今天他终于出来了，和往常一样，迈着轻盈的步伐向我走来。

他却对我说：“我该走了！”

我说：“为什么？”

他说：“我太自私了，我不能再这样下去了，我有我的去处，你有你的去路。我应融于大自然中，为人们得到自己应该得到的东西而尽我的一份力量。我该走了。”

望着他远去的身影，我心如刀绞，泪眼朦胧。他是如此飘忽的离去，是那样决绝。

但我还是不甘心放弃，还是苦苦追寻与他。

他不是肤浅的东西而是一种深沉的感情，懂得爱自己的同时，也要爱别人。它总保留在安适、恬淡的心灵空间，保留在豁达、平和的胸怀里，保留在自信自强的信念中，保留在爱与被爱的纯洁和真挚里。”

。此时，我恍然大悟，原来他就是这么一种奇妙的东西，总是让人摸不透。就是帮助别人，关爱别人。

从此以后，我不再找了，因为我懂得了什么叫放弃，懂得了什么叫懂得了什么叫做真情，懂得了人生的真正意义。

此时我又想起了你，是你给我了一个新的起点，给我了前进的动力和方向。爱上你，我永不后悔，因为我爱你爱的有价值、有意义，使我领悟了人生的真谛。我要感谢你

仰望天空，天空如洗。我发现自己并不是完美的，但我很坚强，能够放弃，勇于面对生活

爱上你，我永不后悔！

18岁的天空

十六岁的花季悄然而逝，十七岁的雨季匆匆而过，而今，拥有一份喜悦，带着一丝不安，走进了一个陌生而又多姿多彩的季节——十八岁。

十八岁是一谱倾人的乐曲，可奏出令人感动、振奋、骄傲、自豪的旋律。十八岁是人生春天的开始，幼年的无知迷惑会让位给勇敢的求知和探索。十八岁是成人的门槛，美丽的旅行此时才真正杨帆起航。

十八岁的我们不但有“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪言，还拥有“醉里且贪欢笑，要悉哪得工夫”的洒脱；不仅有“起舞弄清影，何似在人间”的高远，更有“左牵黄，右擎苍”的“少年狂”。这豪言是我们的凌云壮志，这洒脱是我们的广博胸襟，这高远是我们的超凡脱俗，这“少年狂”则是我们的一往无前！

虽没有开邦建业的雄姿，更没有戎马生涯的波澜壮阔；可我们有的却是努力向上，坚持不懈的韧劲。正如拜伦所说“无论头顶是怎样的天空，我将承受任何风暴。” 抛弃幼稚，保留童真；抛弃任性，保留理智；抛弃莽撞，保留实干；抛弃幻想，保留创造力。十八岁的航程让我们自己来掌舵，十八岁的赞歌让我们自己来唱响。没有经过拼搏诠释的青春，只会是苍白的青春；没有奋斗考验的青春，只能是缺撼的青春。风雨后才会呈现彩虹的瑰丽，鲜艳的色彩是源于生活的洗礼

登上浪尖，用十八岁的慧眼，去傲视狂澜暗礁。以一颗成熟而坚强的心，用实际行动去实现梦想，怀一颗感恩之心去面对生活。

勇敢地挑起十八岁所赋予的现任和使命，昂然接受生命的馈赠吧，因为我们身上的全部光采来自青春的勇气和力量。没有人会怀疑春天的美丽，只会为春天的虚度而扼腕。十八岁——壮美的诗篇在我们笔下孕育而生。十八岁——金色的年华因我们而升华。欢呼吧！雀跃吧！只为我们正拥抱着的18岁！

18岁的天空

十六岁的花季悄然而逝，十七岁的雨季匆匆而过，而今，拥有一份喜悦，带着一丝不安，走进了一个陌生而又多姿多彩的季节——十八岁。

十八岁是一谱倾人的乐曲，可奏出令人感动、振奋、骄傲、自豪的旋律。十八岁是人生春天的开始，幼年的无知迷惑会让位给勇敢的求知和探索。十八岁是成人的门槛，美丽的旅行此时才真正杨帆起航。

十八岁的我们不但有“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪言，还拥有“醉里且贪欢笑，要悉哪得工夫”的洒脱；不仅有“起舞弄清影，何似在人间”的高远，更有“左牵黄，右擎苍”的“少年狂”。这豪言是我们的凌云壮志，这洒脱是我们的广博胸襟，这高远是我们的超凡脱俗，这“少年狂”则是我们的一往无前！

虽没有开邦建业的雄姿，更没有戎马生涯的波澜壮阔；可我们有的却是努力向上，坚持不懈的韧劲。正如拜伦所说“无论头顶是怎样的天空，我将承受任何风暴。” 抛弃幼稚，保留童真；抛弃任性，保留理智；抛弃莽撞，保留实干；抛弃幻想，保留创造力。十八岁的航程让我们自己来掌舵，十八岁的赞歌让我们自己来唱响。没有经过拼搏诠释的青春，只会是苍白的青春；没有奋斗考验的青春，只能是缺撼的青春。风雨后才会呈现彩虹的瑰丽，鲜艳的色彩是源于生活的洗礼

登上浪尖，用十八岁的慧眼，去傲视狂澜暗礁。以一颗成熟而坚强的心，用实际行动去实现梦想，怀一颗感恩之心去面对生活。

勇敢地挑起十八岁所赋予的现任和使命，昂然接受生命的馈赠吧，因为我们身上的全部光采来自青春的勇气和力量。没有人会怀疑春天的美丽，只会为春天的虚度而扼腕。十八岁——壮美的诗篇在我们笔下孕育而生。十八岁——金色的年华因我们而升华。欢呼吧！雀跃吧！只为我们正拥抱着的18岁！

事情发生在我五岁的一个双休日，爸爸出差到兰州去了,妈妈又在外面忙,我一个人闲着没事,就打开电视机,静静的看着,那时正调皮的我拿着遥控器不停的乱按.

忽然,我看到了妈妈一向爱看的电视节目射雕英雄传我楞住了,唉,要是妈妈在就好了!对了,我要为妈妈保留这个节目.就这么办!我再也没有换台,跑到电视机面前,关掉了电视机,并对电视机说,电视机,你可一定要为我妈妈保存好这电视节目哦!说完,我会心的笑了笑,并拿出了自己的小玩具.一边玩一边静静的等待妈妈.

不到一个小时,妈妈满头大汗的进来了.她看到我那欢喜的表情,也笑了.妈妈--我故意把声音拉的很长,我要送您一份礼物,小丫头,你能送我什么礼物,不给我惹祸就足够了,妈妈说,不信您看,当当当当!我不服气的对妈妈说,并打开了电视机,可电视机里播放的却是广告,我疑惑了,奇怪,为妈妈特意保留的射雕英雄传怎么没有了呢啊—哈哈哈哈!听完我的话,妈妈立刻大笑起来,还笑出了眼泪,可我呢却急出了眼泪,不知道这是为什么

妈妈看到这,立刻停止了笑声,对我说,孩子,你不懂,电视机里的节目是保留不住的,你那样做是不对的……我听完之后,才知道了事情的原因,破涕为笑了.

是啊,这次的经历既让我明白了电视机里的节目是保留不住的,还让我明白了事情的发展,在人的一生中,不可能会拥有第二个童年,所以我们每个人都因该珍惜时间,珍惜每分每秒,多一份宽容,多一份爱心,因为上帝对每一个人的给予都是公平的!

事情发生在我五岁的一个双休日，爸爸出差到兰州去了,妈妈又在外面忙,我一个人闲着没事,就打开电视机,静静的看着,那时正调皮的我拿着遥控器不停的乱按.

忽然,我看到了妈妈一向爱看的电视节目射雕英雄传我楞住了,唉,要是妈妈在就好了!对了,我要为妈妈保留这个节目.就这么办!我再也没有换台,跑到电视机面前,关掉了电视机,并对电视机说,电视机,你可一定要为我妈妈保存好这电视节目哦!说完,我会心的笑了笑,并拿出了自己的小玩具.一边玩一边静静的等待妈妈.

不到一个小时,妈妈满头大汗的进来了.她看到我那欢喜的表情,也笑了.妈妈--我故意把声音拉的很长,我要送您一份礼物,小丫头,你能送我什么礼物,不给我惹祸就足够了,妈妈说,不信您看,当当当当!我不服气的对妈妈说,并打开了电视机,可电视机里播放的却是广告,我疑惑了,奇怪,为妈妈特意保留的射雕英雄传怎么没有了呢啊—哈哈哈哈!听完我的话,妈妈立刻大笑起来,还笑出了眼泪,可我呢却急出了眼泪,不知道这是为什么

妈妈看到这,立刻停止了笑声,对我说,孩子,你不懂,电视机里的节目是保留不住的,你那样做是不对的……我听完之后,才知道了事情的原因,破涕为笑了.

是啊,这次的经历既让我明白了电视机里的节目是保留不住的,还让我明白了事情的发展,在人的一生中,不可能会拥有第二个童年,所以我们每个人都因该珍惜时间,珍惜每分每秒,多一份宽容,多一份爱心,因为上帝对每一个人的给予都是公平的!

小学生缩写作文写作技巧

[ 录入者:guest | 时间:2010-07-23 17:24:51 | 作者: | 来源: | 浏览:2272

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小朋友：什么是缩写呢？

武老师：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。我们可以这样来理解：缩写，就是按照一定由要求，把一篇长文压缩成一篇短文。如果把原文比作枝繁叶茂的绿树，那么，缩成的短文就是剪除了枝叶的树干。

小朋友：缩写的基本步骤有哪些呢？

武老师：缩写的基本步骤有四点：

缩写之前，把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；

再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容需要保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。

对保留的内容，不要照搬原文，要适当改写。

缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

小朋友：缩写时应该注意什么问题呢？

武老师：缩写，首先要注意四个问题：一要确保原文的中心和重点。缩写前，必须

吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，并以此为准绳，考虑怎样删繁就简。不能胸无成竹，胡乱删砍。二是确保原文的体裁和形式。明确原文体裁、结构和顺序的特点，缩写时要跟它们保持一致。不能改变体裁，不能改变结构，不能颠倒顺序。三要保证形成一篇完整的短文。在对原文进行删除和紧缩后，还要注意衔接过渡，做到联缀得当，文脉畅通，确实忠干原文又短小精悍。要尽量保留原文的精彩语句。

小朋友：缩写要掌握什么方法呢？

武老师：要掌握两种缩写方法。一是删除法，即删掉次要是件、次要细节和景物描写等。二是概括法，即把某些内容或具体描述概括成三言两语。

小朋友：你能结合具体的事例讲一讲吗？

武老师：可以的。比如《景阳冈》这篇课文是根据《水浒传》第23回改写而成的。它记叙了武松在阳谷县地面的一家酒店开欢畅饮后，趁酒兴上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，赞扬了武松豪放、倔强、沉着、机智、英勇无畏的英雄性格。

要缩写这么一篇长篇课文，至少有以下二点值得把握：

要分清原文内容的主次。武松上冈打虎当然集中地表现了他的勇猛机智、武力过人，应抓住这点不放。同样，“吃酒”这件事也表现了武松豪放、倔强的性格，应保留体现武松性格的语句。而对原文“上冈”、“下冈”这两个相比之下比较次要的内容则作了较多的删减浓缩。这样就详略分明、重点突出了。

小朋友：缩写就是将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理，把它简缩成较短的文章。第一次练习缩写，很新鲜的。我缩写的步骤

和方法是：①读懂原文，把握要点；②理清层次；③边划边记，逐段删留；④整理成文。

小朋友：我觉得缩写是一项很细心的活儿，要细心地阅读原文，把握主要的内容和次要的内容，然后删除次要的内容，用概括性的语言来叙述故事梗概。我尝试着缩写，连写三遍，终于成功了。

武老师：小朋友交流了自己的写作经验，很好。其实，缩写并不难，缩写练习就是把篇幅较长的文章，在不改变原文写作对象、主要内容、中心思想、写作重点的情况下，压缩成篇幅较短的文章。用三四百字把长文章的主要内容写出来，这项练习就好像把豆腐压成豆腐干。练习缩写，可以帮助我们提高阅读能力和写作能力。要想把文章缩写好，必须对原文进行认真阅读，认真分析，达到深入理解的程度，否则，就不能对它的中心思想、写作重点等做出准确的判断。

小朋友：关于缩写，我是这样理解的：人物还是原来的人物，故事还是原来的故事，只是把长故事改写成短故事。我琢磨着原文，编写了一个短故事。下面就是我的缩写，怎么样？多提宝贵意见啊。

缩写《小英雄雨来》

晋察冀边区北部有一条还乡河，还乡河边有一个芦花村，村里面有一个游泳本领很高的孩子，他叫雨来。雨来在学校里学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

有一天，交通员李大叔来了，李大叔把一个缸搬开，有个洞，李大叔躲了起来，雨来把缸挪回原地。鬼子来了，掏出一把糖来，又取下一个戒指，递给雨来，雨来没有要，鬼

子生气了，开始拷打雨来，打得雨来身上青一块，紫一块，鼻子也流血了，溅在书上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。可雨来还说没看见！

枪响了，人们都为雨来的死而惋惜。突然，水里冒出一个头，是雨来，原来，雨来趁鬼子不备，扎进河里逃走了。

武老师：缩写就是在不改变基本内容的前提下，分清课文中重点内容和非重点内容；根据一定的要求进行删削和整理，把原文简缩成较短的文章。

小朋友：我喜欢写作文，但我害怕缩写。没有办法啊，只要按老师的要求，一遍一遍地删改。把写景的优美句子都删除了，把故事中的生活细节都去掉了，哈哈！原文变成了一个短小的简单故事。我成功了。

武老师 ：缩写是培养同学们阅读能力、分析能力、概括能力的有效形式。我们在学完这篇文章之后，就要趁热打铁，马上行动起来，学着去概括主要内容，用通顺的语言去缩写。

小朋友：我的体会是：缩写课文，要忠实于原文，不能改变中心、情节，也不能改变写作顺序、体裁，否则就是改写。缩写的故事要交待清楚记叙文的“六要素”，即事情发生的时间、地点、主要人物，事情的起因、经过、结果。这样，才能保证文章的完整性。

武老师：在检查同学们的作业的时候，我发现有的同学对缩写这一形式感到陌生，把原文概括写一遍了事；有的写成读后感；有的脱离原文，变成改写了。我认为缩写有两种方法，可以结合起来运用。一是适当删减，删掉次要人物、情节等；二是适当概括。将原文中详尽的叙述、人物的^对面等做适当的概括。

我认为缩写可以分成三步：第一步，体会课文中心意思。恰当地保留课文的主要内容。第二步，用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。第三步，把简要复述的内容写下来，然后再修改，使语句简洁、通顺、连贯。

我们练习缩写应该做到以下几点：

1． 缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到“五不变”。一是原文的体裁不变。二是原文的中心思想，基本内容不变，三是原文的情节和主要人物不变。四是原文的层次结构不变，五是原文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要是件的话不变。

2． 重点突出。对原文的重点部分多写一些，其他部分要略写，能合并的要合并。

3． 缩写要严格按缩写文题的要求去做。字数限制在四百字以内。

4． 缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

小朋友：缩写文章时要注意哪些呢？

武老师：缩写文章要注意下面几点：

一、要仔细阅读原文，充分理解原文的中心、主要内容、段落结构、写作顺序，理清文章的脉络。缩写的时候不能改变原文的中心思想和主要内容。怎样才能使缩写文章的中

心思想、主要内容与原文一致呢？缩写时一定要反复仔细地阅读原文，对原文所记是件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在是件中的地位、作用清晰无误。同时要悉心分析、研究原文的结构安排，主次材料，弄清原文的表达顺序，段落层次。

二、缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的^对面、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，可以紧缩或删去；非重点部分的描写，非主要人物的^对面，可以删改或只作简略叙述；略写部分在不影响故事发展，情节交代的情况下，可合并或删除。

三、缩写时尽可能引用原文的语句，适当穿插自己的语言，原文中准确、生动的语言不能丢。另外要注意节段的过渡和连贯。

小朋友：哈哈！今天我又学会了一种好方法。

例文一：

《景阳冈》缩写

一天，武松赶路来到了景阳冈脚下。他走进酒店，叫小二拿酒和牛肉来。之后，硬要上冈也不听小二的劝告，一连喝了18碗酒后走上了景阳冈。

武松提了哨棒，大着步，走过景阳冈，看到印信榜文，武松看了方知端的有虎。武松走了一会，酒力发作。踉踉跄跄。突然跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了大吃一惊！武

松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。过了一会武松放了手来。眼见气都没了，方才丢了棒。

武松因打大虫困乏了，要睡。大户便叫庄客打并客房，且教武松歇息。到天明，上户先使人去县里报知，一面安排端正，迎接县里去。

找优点谈体会：

本文的小作者删节了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特色，缩写的比较成功

例文二：

缩写《草船借箭》

周瑜妒忌诸葛亮有才干，就想陷害他。

一天，周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万支箭，并说不要推却。诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的动静，而诸葛亮却请鲁肃帮他借船、军士和草把子。第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮便率领船队向曹营驶去，并让士兵擂鼓呐喊。曹操听说有来敌，便下令说，江上雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫^***手朝来船射箭。

诸葛亮的船队一边受满了箭，便掉转头来让另一边受箭。太阳出来了，雾还没散，诸葛亮的船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，并让士兵高喊谢谢曹丞相的箭。曹操这时才知道上当，想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。

周瑜得知借箭的经过后长叹一声：“我真不如他！”

找优点谈体会：

以上缩写让我们不难看出，只有对原文熟读在心，才能真正把握它的内容。小作者不仅抓住了“借箭”这一主要内容，而且将原因（妒忌）和结果（自叹不如）也叙述得清楚明白，缩写后仍然是一个完整的故事。

例文三

《金色的鱼钩》缩写

1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。

才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，

让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也 瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

找优点谈体会：

这篇缩写的文章，没有改变文章的厡意，人物、是件均保留了原来文章的特色，对整个故事进行了压缩，符合缩写的要求。是一篇优秀的缩写作文。

小学生缩写作文写作技巧

[ 录入者:guest | 时间:2010-07-23 17:24:51 | 作者: | 来源: | 浏览:2272

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小朋友：什么是缩写呢？

武老师：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。我们可以这样来理解：缩写，就是按照一定由要求，把一篇长文压缩成一篇短文。如果把原文比作枝繁叶茂的绿树，那么，缩成的短文就是剪除了枝叶的树干。

小朋友：缩写的基本步骤有哪些呢？

武老师：缩写的基本步骤有四点：

缩写之前，把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；

再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容需要保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。

对保留的内容，不要照搬原文，要适当改写。

缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

小朋友：缩写时应该注意什么问题呢？

武老师：缩写，首先要注意四个问题：一要确保原文的中心和重点。缩写前，必须

吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，并以此为准绳，考虑怎样删繁就简。不能胸无成竹，胡乱删砍。二是确保原文的体裁和形式。明确原文体裁、结构和顺序的特点，缩写时要跟它们保持一致。不能改变体裁，不能改变结构，不能颠倒顺序。三要保证形成一篇完整的短文。在对原文进行删除和紧缩后，还要注意衔接过渡，做到联缀得当，文脉畅通，确实忠干原文又短小精悍。要尽量保留原文的精彩语句。

小朋友：缩写要掌握什么方法呢？

武老师：要掌握两种缩写方法。一是删除法，即删掉次要是件、次要细节和景物描写等。二是概括法，即把某些内容或具体描述概括成三言两语。

小朋友：你能结合具体的事例讲一讲吗？

武老师：可以的。比如《景阳冈》这篇课文是根据《水浒传》第23回改写而成的。它记叙了武松在阳谷县地面的一家酒店开欢畅饮后，趁酒兴上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，赞扬了武松豪放、倔强、沉着、机智、英勇无畏的英雄性格。

要缩写这么一篇长篇课文，至少有以下二点值得把握：

要分清原文内容的主次。武松上冈打虎当然集中地表现了他的勇猛机智、武力过人，应抓住这点不放。同样，“吃酒”这件事也表现了武松豪放、倔强的性格，应保留体现武松性格的语句。而对原文“上冈”、“下冈”这两个相比之下比较次要的内容则作了较多的删减浓缩。这样就详略分明、重点突出了。

小朋友：缩写就是将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理，把它简缩成较短的文章。第一次练习缩写，很新鲜的。我缩写的步骤

和方法是：①读懂原文，把握要点；②理清层次；③边划边记，逐段删留；④整理成文。

小朋友：我觉得缩写是一项很细心的活儿，要细心地阅读原文，把握主要的内容和次要的内容，然后删除次要的内容，用概括性的语言来叙述故事梗概。我尝试着缩写，连写三遍，终于成功了。

武老师：小朋友交流了自己的写作经验，很好。其实，缩写并不难，缩写练习就是把篇幅较长的文章，在不改变原文写作对象、主要内容、中心思想、写作重点的情况下，压缩成篇幅较短的文章。用三四百字把长文章的主要内容写出来，这项练习就好像把豆腐压成豆腐干。练习缩写，可以帮助我们提高阅读能力和写作能力。要想把文章缩写好，必须对原文进行认真阅读，认真分析，达到深入理解的程度，否则，就不能对它的中心思想、写作重点等做出准确的判断。

小朋友：关于缩写，我是这样理解的：人物还是原来的人物，故事还是原来的故事，只是把长故事改写成短故事。我琢磨着原文，编写了一个短故事。下面就是我的缩写，怎么样？多提宝贵意见啊。

缩写《小英雄雨来》

晋察冀边区北部有一条还乡河，还乡河边有一个芦花村，村里面有一个游泳本领很高的孩子，他叫雨来。雨来在学校里学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

有一天，交通员李大叔来了，李大叔把一个缸搬开，有个洞，李大叔躲了起来，雨来把缸挪回原地。鬼子来了，掏出一把糖来，又取下一个戒指，递给雨来，雨来没有要，鬼

子生气了，开始拷打雨来，打得雨来身上青一块，紫一块，鼻子也流血了，溅在书上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。可雨来还说没看见！

枪响了，人们都为雨来的死而惋惜。突然，水里冒出一个头，是雨来，原来，雨来趁鬼子不备，扎进河里逃走了。

武老师：缩写就是在不改变基本内容的前提下，分清课文中重点内容和非重点内容；根据一定的要求进行删削和整理，把原文简缩成较短的文章。

小朋友：我喜欢写作文，但我害怕缩写。没有办法啊，只要按老师的要求，一遍一遍地删改。把写景的优美句子都删除了，把故事中的生活细节都去掉了，哈哈！原文变成了一个短小的简单故事。我成功了。

武老师 ：缩写是培养同学们阅读能力、分析能力、概括能力的有效形式。我们在学完这篇文章之后，就要趁热打铁，马上行动起来，学着去概括主要内容，用通顺的语言去缩写。

小朋友：我的体会是：缩写课文，要忠实于原文，不能改变中心、情节，也不能改变写作顺序、体裁，否则就是改写。缩写的故事要交待清楚记叙文的“六要素”，即事情发生的时间、地点、主要人物，事情的起因、经过、结果。这样，才能保证文章的完整性。

武老师：在检查同学们的作业的时候，我发现有的同学对缩写这一形式感到陌生，把原文概括写一遍了事；有的写成读后感；有的脱离原文，变成改写了。我认为缩写有两种方法，可以结合起来运用。一是适当删减，删掉次要人物、情节等；二是适当概括。将原文中详尽的叙述、人物的^对面等做适当的概括。

我认为缩写可以分成三步：第一步，体会课文中心意思。恰当地保留课文的主要内容。第二步，用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。第三步，把简要复述的内容写下来，然后再修改，使语句简洁、通顺、连贯。

我们练习缩写应该做到以下几点：

1． 缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到“五不变”。一是原文的体裁不变。二是原文的中心思想，基本内容不变，三是原文的情节和主要人物不变。四是原文的层次结构不变，五是原文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要是件的话不变。

2． 重点突出。对原文的重点部分多写一些，其他部分要略写，能合并的要合并。

3． 缩写要严格按缩写文题的要求去做。字数限制在四百字以内。

4． 缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

小朋友：缩写文章时要注意哪些呢？

武老师：缩写文章要注意下面几点：

一、要仔细阅读原文，充分理解原文的中心、主要内容、段落结构、写作顺序，理清文章的脉络。缩写的时候不能改变原文的中心思想和主要内容。怎样才能使缩写文章的中

心思想、主要内容与原文一致呢？缩写时一定要反复仔细地阅读原文，对原文所记是件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在是件中的地位、作用清晰无误。同时要悉心分析、研究原文的结构安排，主次材料，弄清原文的表达顺序，段落层次。

二、缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的^对面、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，可以紧缩或删去；非重点部分的描写，非主要人物的^对面，可以删改或只作简略叙述；略写部分在不影响故事发展，情节交代的情况下，可合并或删除。

三、缩写时尽可能引用原文的语句，适当穿插自己的语言，原文中准确、生动的语言不能丢。另外要注意节段的过渡和连贯。

小朋友：哈哈！今天我又学会了一种好方法。

例文一：

《景阳冈》缩写

一天，武松赶路来到了景阳冈脚下。他走进酒店，叫小二拿酒和牛肉来。之后，硬要上冈也不听小二的劝告，一连喝了18碗酒后走上了景阳冈。

武松提了哨棒，大着步，走过景阳冈，看到印信榜文，武松看了方知端的有虎。武松走了一会，酒力发作。踉踉跄跄。突然跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了大吃一惊！武

松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。过了一会武松放了手来。眼见气都没了，方才丢了棒。

武松因打大虫困乏了，要睡。大户便叫庄客打并客房，且教武松歇息。到天明，上户先使人去县里报知，一面安排端正，迎接县里去。

找优点谈体会：

本文的小作者删节了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特色，缩写的比较成功

例文二：

缩写《草船借箭》

周瑜妒忌诸葛亮有才干，就想陷害他。

一天，周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万支箭，并说不要推却。诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的动静，而诸葛亮却请鲁肃帮他借船、军士和草把子。第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮便率领船队向曹营驶去，并让士兵擂鼓呐喊。曹操听说有来敌，便下令说，江上雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫^***手朝来船射箭。

诸葛亮的船队一边受满了箭，便掉转头来让另一边受箭。太阳出来了，雾还没散，诸葛亮的船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，并让士兵高喊谢谢曹丞相的箭。曹操这时才知道上当，想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。

周瑜得知借箭的经过后长叹一声：“我真不如他！”

找优点谈体会：

以上缩写让我们不难看出，只有对原文熟读在心，才能真正把握它的内容。小作者不仅抓住了“借箭”这一主要内容，而且将原因（妒忌）和结果（自叹不如）也叙述得清楚明白，缩写后仍然是一个完整的故事。

例文三

《金色的鱼钩》缩写

1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。

才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，

让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也 瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

找优点谈体会：

这篇缩写的文章，没有改变文章的厡意，人物、是件均保留了原来文章的特色，对整个故事进行了压缩，符合缩写的要求。是一篇优秀的缩写作文。

留住快乐，忘记烦愁，这就是快乐生活的秘诀之一　。

——罗曼·

罗兰

快乐是什么，谁也无法完整地解释清楚，因为不同的人有不同的快乐，不同的境遇对快乐有不同的思考。

当你举目无亲、孤立无助的时候，你周围的人会向你伸出援助之手。感激是一种快乐。

当你生病时，亲朋好友来看你，送上一束鲜花、几句问候，你会很感动。因为关怀是一种快乐。

当你为希望小学捐出一元钱时，当你为灾区的孩子送上一本书时，你也许会很充实。因为，给予也是一种快乐。

一个学生认为放假是快乐，一个乞丐认为有钱是快乐，一个盲人觉得能见到光明是快乐，一个富翁认为有一个真正关心他而不是出于某种目的的人，是快乐。

世界上有这么多的快乐。快乐是一种发自内心深处，复杂而又单纯的情感。这种情感有时随处可见，有时却无处可寻。

要想得到快乐，首先要有豁达的胸襟，不苟求世界，不苟求他人，不埋怨现实。不要幻想十全十美。太趋于完美，往往就会不完美。因为少了一份顺其自然的洒脱，多了一道刻意追求的痕迹。环境是客观存在的，我们的力量不能改变他，但我们可以改变自己，去慢慢接受这并不令人满意的环境，去接受每一颗躲在环境角落里的快乐种子。其次，在某些事上，我们不妨保持一份难得糊涂的心境。试想在这个世界上，每一个人都斤斤计较，什么事情都小心翼翼，我们的世界会变成什么样子？“人”字的结构便是互相支撑的，我们又何妨糊涂一点，多为别人付出一些呢？

快乐不是肤浅的东西而是一种深沉的情感。他总保留在安适、恬淡的心灵空间，保留在豁达、平和的胸怀里，保留在自强不息的信念里，保留在爱与被爱的纯洁与真挚里。

让我们一起拥抱快乐，让我们一起大声歌唱：让这个世界多一颗爱心，让全世界充满快乐！

留住快乐，忘记烦愁，这就是快乐生活的秘诀之一　。

——罗曼·

罗兰

快乐是什么，谁也无法完整地解释清楚，因为不同的人有不同的快乐，不同的境遇对快乐有不同的思考。

当你举目无亲、孤立无助的时候，你周围的人会向你伸出援助之手。感激是一种快乐。

当你生病时，亲朋好友来看你，送上一束鲜花、几句问候，你会很感动。因为关怀是一种快乐。

当你为希望小学捐出一元钱时，当你为灾区的孩子送上一本书时，你也许会很充实。因为，给予也是一种快乐。

一个学生认为放假是快乐，一个乞丐认为有钱是快乐，一个盲人觉得能见到光明是快乐，一个富翁认为有一个真正关心他而不是出于某种目的的人，是快乐。

世界上有这么多的快乐。快乐是一种发自内心深处，复杂而又单纯的情感。这种情感有时随处可见，有时却无处可寻。

要想得到快乐，首先要有豁达的胸襟，不苟求世界，不苟求他人，不埋怨现实。不要幻想十全十美。太趋于完美，往往就会不完美。因为少了一份顺其自然的洒脱，多了一道刻意追求的痕迹。环境是客观存在的，我们的力量不能改变他，但我们可以改变自己，去慢慢接受这并不令人满意的环境，去接受每一颗躲在环境角落里的快乐种子。其次，在某些事上，我们不妨保持一份难得糊涂的心境。试想在这个世界上，每一个人都斤斤计较，什么事情都小心翼翼，我们的世界会变成什么样子？“人”字的结构便是互相支撑的，我们又何妨糊涂一点，多为别人付出一些呢？

快乐不是肤浅的东西而是一种深沉的情感。他总保留在安适、恬淡的心灵空间，保留在豁达、平和的胸怀里，保留在自强不息的信念里，保留在爱与被爱的纯洁与真挚里。

让我们一起拥抱快乐，让我们一起大声歌唱：让这个世界多一颗爱心，让全世界充满快乐！

1、从幼时到现在，我幼稚过，烦恼过，天真过，单纯过，失落过，努力过，幼稚过，也快乐过！但我不曾后悔，你呢？

2、单纯绝不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。保留一份单纯，多一份生活的诚信，少一些人情的世故；保留一份单纯，多一份与人的友善，少一些心灵的麻木；保留一份单纯，多一份人生的快乐，少一些精神的疲惫；保留一份单纯，多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

3、翻看曾经日记，又重温那段单纯快乐的时光。

4、那一年的夏夜，如此宁静安祥；一种单纯的美好，给我留下了深深的记忆。

5、如果不是为了梦想，我是不是还是那个天真浪漫的单纯的孩子？

6、深爱是什么，不是承诺，不是彼此累赘，不是彼此计较，是剃掉现实后一种单纯的感觉，当真无可挽回时，这就是最好的纪念。

7、世界是充满爱的，有一种不可诉说的爱，有一种虔诚的爱，还有一种虚伪的爱。人原本是单纯的，但是有时因存在的贪婪、自私和奢侈欲望，而被爱欺骗了，并沾染了一身腥。

8、它绝不是一部单纯的架空爱情的戏，很有深度，给人心灵的洗涤，灵魂的思考。

9、有时，爱也是种伤害.残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己.

10、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开.躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。

11、自幼就好种花，也无特殊缘由，或许就单纯的爱上她的那份美吧！长大后，花儿就成了我生命里“美”的象征。对于花也没有特别喜爱的花种，就像蝶恋花一样，深深的爱上了所有的花。

1、从幼时到现在，我幼稚过，烦恼过，天真过，单纯过，失落过，努力过，幼稚过，也快乐过！但我不曾后悔，你呢？

2、单纯绝不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。保留一份单纯，多一份生活的诚信，少一些人情的世故；保留一份单纯，多一份与人的友善，少一些心灵的麻木；保留一份单纯，多一份人生的快乐，少一些精神的疲惫；保留一份单纯，多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

3、翻看曾经日记，又重温那段单纯快乐的时光。

4、那一年的夏夜，如此宁静安祥；一种单纯的美好，给我留下了深深的记忆。

5、如果不是为了梦想，我是不是还是那个天真浪漫的单纯的孩子？

6、深爱是什么，不是承诺，不是彼此累赘，不是彼此计较，是剃掉现实后一种单纯的感觉，当真无可挽回时，这就是最好的纪念。

7、世界是充满爱的，有一种不可诉说的爱，有一种虔诚的爱，还有一种虚伪的爱。人原本是单纯的，但是有时因存在的贪婪、自私和奢侈欲望，而被爱欺骗了，并沾染了一身腥。

8、它绝不是一部单纯的架空爱情的戏，很有深度，给人心灵的洗涤，灵魂的思考。

9、有时，爱也是种伤害.残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己.

10、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开.躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。

11、自幼就好种花，也无特殊缘由，或许就单纯的爱上她的那份美吧！长大后，花儿就成了我生命里“美”的象征。对于花也没有特别喜爱的花种，就像蝶恋花一样，深深的爱上了所有的花。

想保留一份单纯，用纯色去描绘世界。纯净的瞳孔散发着光芒。去想象，去聆听，去欣赏。风景一直在身旁。

——题记

突然想问，花痴是什么？有人说花痴是无知、肤浅；

有人说花痴是疯狂，无聊；有人说花痴是吃饱了撑的、整天梦游的人。而我把花痴定义为：天使，把花痴的情感定义为：最真挚、单纯的情感。面面说，她是十足的吃货+花痴+美女……。我觉得，她的确是这样。用简单眼光去看世界，一切都豁然开朗。世界固然复杂，如果心都跟不上脚了，你的旅途意义又在哪儿呢？好歹，花痴她幻想着自己的明天，用真的心对待TA。没有杂质，纯洁的让人窒息。其实，活在自己的世界未尝不是件好事。想哭，想笑，对着偶像的海报、照片哭诉。似乎面对的真是朋友、家人一样。空气拥有它的姿态，虽然你看不见，可它依然在。

时间磨灭韶光，岁月磨淡风棱。当有一天，你想寻找一份真心时，却无可奈何的叹息。自己走过的路再长，也别丢了自己。现在，你还有梦想，你还有单纯。尽力去呵护，为的是让以后的自己还可以悉数心底的美好。

拥有了许多，却没有了纯洁。那你也就不是你了。丢了自己，想找，却已消散的无影无踪了。

地球每日都在动，世界每天都在变化。你，在不知不觉中成长，改变。时光流，请保留一颗单纯的心。在漫漫黑夜中坚毅前行，享受时光。

——面面

PS：面面想让每一个人保留儿时的纯净。而花痴真正的含义在于单纯的美好。这也是面面想表达的，不是疯狂的膜拜，而是通过泡泡看光的舞蹈，那是彩色的。纯粹的透明。

想保留一份单纯，用纯色去描绘世界。纯净的瞳孔散发着光芒。去想象，去聆听，去欣赏。风景一直在身旁。

——题记

突然想问，花痴是什么？有人说花痴是无知、肤浅；

有人说花痴是疯狂，无聊；有人说花痴是吃饱了撑的、整天梦游的人。而我把花痴定义为：天使，把花痴的情感定义为：最真挚、单纯的情感。面面说，她是十足的吃货+花痴+美女……。我觉得，她的确是这样。用简单眼光去看世界，一切都豁然开朗。世界固然复杂，如果心都跟不上脚了，你的旅途意义又在哪儿呢？好歹，花痴她幻想着自己的明天，用真的心对待TA。没有杂质，纯洁的让人窒息。其实，活在自己的世界未尝不是件好事。想哭，想笑，对着偶像的海报、照片哭诉。似乎面对的真是朋友、家人一样。空气拥有它的姿态，虽然你看不见，可它依然在。

时间磨灭韶光，岁月磨淡风棱。当有一天，你想寻找一份真心时，却无可奈何的叹息。自己走过的路再长，也别丢了自己。现在，你还有梦想，你还有单纯。尽力去呵护，为的是让以后的自己还可以悉数心底的美好。

拥有了许多，却没有了纯洁。那你也就不是你了。丢了自己，想找，却已消散的无影无踪了。

地球每日都在动，世界每天都在变化。你，在不知不觉中成长，改变。时光流，请保留一颗单纯的心。在漫漫黑夜中坚毅前行，享受时光。

——面面

PS：面面想让每一个人保留儿时的纯净。而花痴真正的含义在于单纯的美好。这也是面面想表达的，不是疯狂的膜拜，而是通过泡泡看光的舞蹈，那是彩色的。纯粹的透明。