一、欣赏导入

1、欣赏创意视频

PPT 播放：我们的生活离不开奇思妙想，这些奇思妙想，改变着我们的生活。今天，让我们一起走进奇思妙想的世界。

（板书：奇思妙想）

二、新授

1、欣赏作品，开启思路

师：奇思妙想的创意作品在我们的生活中处处可见，下面我们一同欣赏一下。 （PPT 播放图片：生活用品，建筑，广告）

师小结：奇思妙想的生活用品设计，建筑设计，广告设计给我们的生活增添了许多乐趣，让我们的生活更加美好。

2、观察讨论，尝试想象

PPT 出示《大象与乐器》

1画面是由几个物象组成？他们的组合巧妙在哪里？

2比较他们之间的共同特点在哪里？

3作品给你一种什么感觉？（用自然、生动 、有创意 、新奇、合理性、和谐…等美术语言进行描绘。

师：想象来源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同学们是不是也想当一回设计师，设计这样的作品呢？

（1）出示“杯子”

这是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（学生讨论）

（2）出示“鸟”

师：不同的人对于同一种物体能想出不同的东西，这就是想象的奇妙之处。

3、尝试表现，快乐创作

教师示范：

出示一个杯子，你想到了什么？

第一步：联想

对杯子的外形进行奇思妙想

对杯子的功能进行奇思妙想

把杯子想象成另外一种东西

第二步：添加

绘画元素：（点，线，面，色彩）

第三步：给你的奇思妙想给个名字。

4、学生创作 ，教师指导

作业要求：

1、对“房子”行进奇思妙想

2、画完之后，加上文字说明或起个名字

师：相信同学们也已经跃跃欲试，开启想象的大门了，把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。

5、评析学生作品

同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见奇思妙想。

评价要求：

1、创意是否精彩、巧妙和独特

一、欣赏导入

1、欣赏创意视频

PPT 播放：我们的生活离不开奇思妙想，这些奇思妙想，改变着我们的生活。今天，让我们一起走进奇思妙想的世界。

（板书：奇思妙想）

二、新授

1、欣赏作品，开启思路

师：奇思妙想的创意作品在我们的生活中处处可见，下面我们一同欣赏一下。 （PPT 播放图片：生活用品，建筑，广告）

师小结：奇思妙想的生活用品设计，建筑设计，广告设计给我们的生活增添了许多乐趣，让我们的生活更加美好。

2、观察讨论，尝试想象

PPT 出示《大象与乐器》

1画面是由几个物象组成？他们的组合巧妙在哪里？

2比较他们之间的共同特点在哪里？

3作品给你一种什么感觉？（用自然、生动 、有创意 、新奇、合理性、和谐…等美术语言进行描绘。

师：想象来源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同学们是不是也想当一回设计师，设计这样的作品呢？

（1）出示“杯子”

这是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（学生讨论）

（2）出示“鸟”

师：不同的人对于同一种物体能想出不同的东西，这就是想象的奇妙之处。

3、尝试表现，快乐创作

教师示范：

出示一个杯子，你想到了什么？

第一步：联想

对杯子的外形进行奇思妙想

对杯子的功能进行奇思妙想

把杯子想象成另外一种东西

第二步：添加

绘画元素：（点，线，面，色彩）

第三步：给你的奇思妙想给个名字。

4、学生创作 ，教师指导

作业要求：

1、对“房子”行进奇思妙想

2、画完之后，加上文字说明或起个名字

师：相信同学们也已经跃跃欲试，开启想象的大门了，把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。

5、评析学生作品

同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见奇思妙想。

评价要求：

1、创意是否精彩、巧妙和独特

奇思妙想

教学内容：人教版美术六年级第七课《奇思妙想》

教学领域：设计 应用

教学目标

1．学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2．掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3．学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

教学重点、难点

1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。

教具：多媒体课件

学具：绘画纸、油画棒、废旧材料、剪刀、双面胶等辅助工具。

教学过程：

一、欣赏、感悟、畅想

1、 同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。这是——（手）

你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手，学生欣赏）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？

是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。正是有了这种想象，人们造出了潜艇、飞机、„

2、今天，就让我们展开奇思妙想，一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题）

欣赏图片：

生活中离不开奇思妙想（小猪音响、各式包包、奇特的凳子、特色餐具） 环境建筑中离不开奇思妙想（北京鸟巢、特色房子、修剪奇特的园艺花草、电话亭）

电影中离不开奇思妙想。（哈利波特、多啦A 梦）

广告中离不开奇思妙想。（车身广告、超市广告）

小结：看来这些奇特的画画，我们不得不佩服作者的想象力，作品中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，奇思妙想没有太多固定的想法，关键要有与众不同的想法，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，都可以成为想象的源泉。

3、怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。

这是一个普通的水杯，我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，我们也可以把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。你会怎么设计？（指名学生回答）

接着出示第二组图片（小鸟），你会怎么设计呢？

小结：这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。

4、除了刚才看到的这些作品，你的奇思妙想的作品是什么样子的？你想怎样设计呢？（观看多媒体出示“我的奇思妙想”显示的图片）

二、体验 表现 创新

1、让我们用灵巧的双手，描绘未来，体验创造的快乐吧!

2、我能行（作业要求）

三、展示 交流 评价 （播放循环课件）

1、出示作品，说说作品的创意。

2、总结评价

同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！最后祝愿同学们奇思妙想，快乐生活。

（梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了奋斗目标的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础了，长大以后都能实现心中的“奇思妙想”。）

奇思妙想

教学内容：人教版美术六年级第七课《奇思妙想》

教学领域：设计 应用

教学目标

1．学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2．掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3．学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

教学重点、难点

1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。

教具：多媒体课件

学具：绘画纸、油画棒、废旧材料、剪刀、双面胶等辅助工具。

教学过程：

一、欣赏、感悟、畅想

1、 同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。这是——（手）

你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手，学生欣赏）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？

是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。正是有了这种想象，人们造出了潜艇、飞机、„

2、今天，就让我们展开奇思妙想，一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题）

欣赏图片：

生活中离不开奇思妙想（小猪音响、各式包包、奇特的凳子、特色餐具） 环境建筑中离不开奇思妙想（北京鸟巢、特色房子、修剪奇特的园艺花草、电话亭）

电影中离不开奇思妙想。（哈利波特、多啦A 梦）

广告中离不开奇思妙想。（车身广告、超市广告）

小结：看来这些奇特的画画，我们不得不佩服作者的想象力，作品中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，奇思妙想没有太多固定的想法，关键要有与众不同的想法，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，都可以成为想象的源泉。

3、怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。

这是一个普通的水杯，我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，我们也可以把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。你会怎么设计？（指名学生回答）

接着出示第二组图片（小鸟），你会怎么设计呢？

小结：这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。

4、除了刚才看到的这些作品，你的奇思妙想的作品是什么样子的？你想怎样设计呢？（观看多媒体出示“我的奇思妙想”显示的图片）

二、体验 表现 创新

1、让我们用灵巧的双手，描绘未来，体验创造的快乐吧!

2、我能行（作业要求）

三、展示 交流 评价 （播放循环课件）

1、出示作品，说说作品的创意。

2、总结评价

同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！最后祝愿同学们奇思妙想，快乐生活。

（梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了奋斗目标的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础了，长大以后都能实现心中的“奇思妙想”。）

奇思妙想

活动目标

1．知识与能力：

（1）使学生感受到生活时时处处存在着奇思妙想的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力，培养学生的想象能力。（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。(3)培养学生的观察分析能力，搜集处理信息的能力，动手操作能力。

2．过程与方法：使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。

3．情感态度与价值观：

（1）小组成员共同合作，能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。

（2）在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。

活动内容：

第一课时 认识奇思妙想

一、发现问题：

1、出示一些设计独特的小发明的图片，让学生说一说图片中的意义，让学生感受奇思妙想的威力，让学生知道许多的新事物发明创造就是靠奇思妙想被创造出来的。

2、观看一些常见事物联想到是由哪位科学家发明的，然后谈话揭题：如“可是你们知道吗？这些巨大的变化往往都是源于小小的奇思妙想。„莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一

架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。

3、出示丰富多彩的创可贴的小例子 让学生进一步了解奇思妙想的作用

4、奇思妙想的事例告诉我们要善于从生活中发现问题然后想办法来解决问题，发现生活中的问题，认真思考利用自己的聪明才智解决问题，以方便生活为最终目的。可以是切实可行的，也可以是大胆设想，但在未来可能成为现实的。 你想研究研究关于那方面的问题？关于工厂的 生活中的 学习中的 娱乐中的。。。

5、根据学生们的问题 进行分类 确定活动小组。

（1）小组内交流。

（2）讨论小组活动方向，向教师汇报研究内容。

（3）小组分工。

（4）制定活动计划。

班级：

6. 向全体师生汇报研究内容。小组之间可以提出改进方法，取长补短。

第二课时 汇报活动情况 了解奇思妙想的方法

教学目标：

1．知识与能力 教师介绍奇思妙想的方法

2．过程与方法 汇报各小组活动情况，教师根据实际情况进行

指导

3．情感态度与价值观：区里鼓励学生发现问题，培养合精神 教学过程：

1. 各小组把发现的问题资料整理好

2. 各小组组长汇报各小组的活动情况。有什么收获，遇到的困难。各小组之间可以相互交流 看有什么更好的解决办法。

3. 教师出示 新型雨伞 牙膏的新包装 孩子们喜欢的房子等奇思妙想的案例 讲解奇思妙想的方法

4. 根据各组学生发现的问题 运用教师讲解的方法或根据自己的认识进行奇思妙想对发现的问题进行解决。自作小作品、小发明、小论文 第三课时 畅想未来

教学目标 在学生发现现实问题和知道奇思妙想的方法后进行设计 未来

教学过程

1. 出示科幻的图片或影视资料 活跃学生的思维

2. 学生设想未来 发挥学生自己的兴趣和特长在小组协作下吧美好的设想写下来或者画出来

第四课时 自我展示 开拓创新

一、全班交流汇报

学生以组为单位设计展板或设置展台，对自己的作品进行展示或展览。

二、小组讨论，选择感兴趣的设计提问或者提出建议

根据“活动任务单”评价其他组的设计。在讨论评价的过程中，认真思考不懂的地方准备提问或提出使之更加完善的建议。

五、进行组际之间的交流

小组代表按照活动任务单向本组感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。

六、教师总结，提升认识

同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也

许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！

奇思妙想

活动目标

1．知识与能力：

（1）使学生感受到生活时时处处存在着奇思妙想的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力，培养学生的想象能力。（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。(3)培养学生的观察分析能力，搜集处理信息的能力，动手操作能力。

2．过程与方法：使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。

3．情感态度与价值观：

（1）小组成员共同合作，能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。

（2）在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。

活动内容：

第一课时 认识奇思妙想

一、发现问题：

1、出示一些设计独特的小发明的图片，让学生说一说图片中的意义，让学生感受奇思妙想的威力，让学生知道许多的新事物发明创造就是靠奇思妙想被创造出来的。

2、观看一些常见事物联想到是由哪位科学家发明的，然后谈话揭题：如“可是你们知道吗？这些巨大的变化往往都是源于小小的奇思妙想。„莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一

架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。

3、出示丰富多彩的创可贴的小例子 让学生进一步了解奇思妙想的作用

4、奇思妙想的事例告诉我们要善于从生活中发现问题然后想办法来解决问题，发现生活中的问题，认真思考利用自己的聪明才智解决问题，以方便生活为最终目的。可以是切实可行的，也可以是大胆设想，但在未来可能成为现实的。 你想研究研究关于那方面的问题？关于工厂的 生活中的 学习中的 娱乐中的。。。

5、根据学生们的问题 进行分类 确定活动小组。

（1）小组内交流。

（2）讨论小组活动方向，向教师汇报研究内容。

（3）小组分工。

（4）制定活动计划。

班级：

6. 向全体师生汇报研究内容。小组之间可以提出改进方法，取长补短。

第二课时 汇报活动情况 了解奇思妙想的方法

教学目标：

1．知识与能力 教师介绍奇思妙想的方法

2．过程与方法 汇报各小组活动情况，教师根据实际情况进行

指导

3．情感态度与价值观：区里鼓励学生发现问题，培养合精神 教学过程：

1. 各小组把发现的问题资料整理好

2. 各小组组长汇报各小组的活动情况。有什么收获，遇到的困难。各小组之间可以相互交流 看有什么更好的解决办法。

3. 教师出示 新型雨伞 牙膏的新包装 孩子们喜欢的房子等奇思妙想的案例 讲解奇思妙想的方法

4. 根据各组学生发现的问题 运用教师讲解的方法或根据自己的认识进行奇思妙想对发现的问题进行解决。自作小作品、小发明、小论文 第三课时 畅想未来

教学目标 在学生发现现实问题和知道奇思妙想的方法后进行设计 未来

教学过程

1. 出示科幻的图片或影视资料 活跃学生的思维

2. 学生设想未来 发挥学生自己的兴趣和特长在小组协作下吧美好的设想写下来或者画出来

第四课时 自我展示 开拓创新

一、全班交流汇报

学生以组为单位设计展板或设置展台，对自己的作品进行展示或展览。

二、小组讨论，选择感兴趣的设计提问或者提出建议

根据“活动任务单”评价其他组的设计。在讨论评价的过程中，认真思考不懂的地方准备提问或提出使之更加完善的建议。

五、进行组际之间的交流

小组代表按照活动任务单向本组感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。

六、教师总结，提升认识

同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也

许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！

奇思妙想

教学目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物

品，以线描的形式进行奇异组合。培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。

二、美术实践活动

活动（一）、引入新课

方法与步骤：

1、欣赏导入：将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

（1）、课件演示：先出现巨石的画面。

师：今天，老师想请同学们看一张图片（展示巨石图片）猜猜看这是什么？ 生：石头。

师：现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面想象一下这块巨石会出现在什么地方？

生：学生猜想。

（2）、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。

师：谁来说说看到这幅作品后的感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？ 生：学生谈感受。 教师小结：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！看了这奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力。今天，就让我们一起来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品！

【设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。】

2、揭示课题：《奇思妙想》

活动（二）、奇思妙想的世界

方法与步骤：

1、奇思妙想的建筑

（1）、课件出示：鸟巢

师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？

生：思考并回答。

（2）、课件：奇特的房子

师：其实世界上神奇的建筑还有许多，有几个建筑老师觉得很不错，大家一起来看一看。

生：欣赏。

师：同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这些有创意的建筑有哪些奇特的

地方呢？”

生：思考并回答。

2、生活中的奇思妙想

课件：修剪奇特的园艺花草、电话亭、旋转门、车身广告画、超市广告宣传画、

灯泡创意等。

师：奇思妙想除了运用在建筑上，还广泛的运用在生活中、广告中，你们看。 生：欣赏并思考。

3、绘画作品中的奇思妙想

课件：《莫斯科的英国人》、《池塘》、《帆船》、《树》

师：老师这里有一些奇特的作品，你们想看吗？好，我们一起看看吧。 生：学生欣赏。

师：欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？

生：学生讨论，可举例子说。

教师小结：原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。

【设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。】

活动（三）、艺术实践

方法与步骤：

1、创作方法

师：画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。

（1）、 展示图片：《大象》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：切割和添加的方法

（2）、展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：夸张的方法

（3）、展示图片：《公寓式梅维斯头像》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：移位的方法

教师小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。真是太不可思议了！

【设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。】

2、欣赏作品

师：这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。

课件：作品一

师：你能说出它是由什么组合的？

生：观察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）

课件：作品二

师：它是由什么“奇思妙想”来的？

生：思考并回答。（台灯的联想）

课件：作品三

师：它是用什么绘画方式进行绘画的？线条怎么画美呢？

生：观察并回答。（注意线条的粗细和疏密）

【设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。】

3、布置作业

（1）、作业要求

运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。

师：欣赏了这么多特别的作品，你有什么奇思妙想呢？

生：思考。

师：接下来，就请同学们来表现你们的奇思妙想吧。 （2）、学生创作，教师巡视辅导。

【设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。】

4、作业展评

（1）、举行“奇思妙想”作品展。 （2）、学生介绍自己的作品。

【设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。】

5、教师小结

今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”

奇思妙想

教学目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物

品，以线描的形式进行奇异组合。培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。

二、美术实践活动

活动（一）、引入新课

方法与步骤：

1、欣赏导入：将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

（1）、课件演示：先出现巨石的画面。

师：今天，老师想请同学们看一张图片（展示巨石图片）猜猜看这是什么？ 生：石头。

师：现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面想象一下这块巨石会出现在什么地方？

生：学生猜想。

（2）、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。

师：谁来说说看到这幅作品后的感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？ 生：学生谈感受。 教师小结：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！看了这奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力。今天，就让我们一起来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品！

【设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。】

2、揭示课题：《奇思妙想》

活动（二）、奇思妙想的世界

方法与步骤：

1、奇思妙想的建筑

（1）、课件出示：鸟巢

师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？

生：思考并回答。

（2）、课件：奇特的房子

师：其实世界上神奇的建筑还有许多，有几个建筑老师觉得很不错，大家一起来看一看。

生：欣赏。

师：同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这些有创意的建筑有哪些奇特的

地方呢？”

生：思考并回答。

2、生活中的奇思妙想

课件：修剪奇特的园艺花草、电话亭、旋转门、车身广告画、超市广告宣传画、

灯泡创意等。

师：奇思妙想除了运用在建筑上，还广泛的运用在生活中、广告中，你们看。 生：欣赏并思考。

3、绘画作品中的奇思妙想

课件：《莫斯科的英国人》、《池塘》、《帆船》、《树》

师：老师这里有一些奇特的作品，你们想看吗？好，我们一起看看吧。 生：学生欣赏。

师：欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？

生：学生讨论，可举例子说。

教师小结：原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。

【设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。】

活动（三）、艺术实践

方法与步骤：

1、创作方法

师：画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。

（1）、 展示图片：《大象》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：切割和添加的方法

（2）、展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：夸张的方法

（3）、展示图片：《公寓式梅维斯头像》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：移位的方法

教师小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。真是太不可思议了！

【设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。】

2、欣赏作品

师：这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。

课件：作品一

师：你能说出它是由什么组合的？

生：观察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）

课件：作品二

师：它是由什么“奇思妙想”来的？

生：思考并回答。（台灯的联想）

课件：作品三

师：它是用什么绘画方式进行绘画的？线条怎么画美呢？

生：观察并回答。（注意线条的粗细和疏密）

【设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。】

3、布置作业

（1）、作业要求

运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。

师：欣赏了这么多特别的作品，你有什么奇思妙想呢？

生：思考。

师：接下来，就请同学们来表现你们的奇思妙想吧。 （2）、学生创作，教师巡视辅导。

【设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。】

4、作业展评

（1）、举行“奇思妙想”作品展。 （2）、学生介绍自己的作品。

【设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。】

5、教师小结

今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”

我的奇思妙想（修改三稿）

向阳小学 许梅芬

教学目标

1.

鼓励学生从生活中展开新奇巧妙的、丰富合理的想象。 2.

引导让学生自由表达，表现自己认为有趣的内容，做到语句通顺、内容具体。 3. 初步培养学生修改意识，引导学生修改文中有明显错误的字词句，愿意将自己的习作读给别人听，分享快乐。

教学准备

学生回忆自己在口语交际课上与同学交流的奇思妙想，用一两句话表达。

教师整理学生口语交际中的部分奇思妙想

教学过程

课前激趣，引入话题

我们聊聊坐的椅子，你感觉怎样？看来大家对自己的椅子总有不太满意的地方。许老师给大家带来了一把椅子，想看吗？

师：有什么想法？（发明创造来自生活、为人们解决实际问题的、从一个小小的想法开始的）。这些伟大的发明，其实都是科学家们根据生活实际，从一个小小的奇思妙想开始的。（板书：奇思妙想）

一、 整理奇思妙想，优化写作素材

今天我们要上一堂关于我的奇思妙想的作文指导课。

1. 同学们，在上节口语交际课上，我们分享了许多自己的奇思妙想，同学们也对字的奇思妙想做了简单记录。（分别出示两张学生的记录表，你对哪个最感兴趣、感觉最棒？（奇特巧妙，从生活中改进过来的、有可能实现的、造福于人类的、题目很精彩）

2. 在自己记录的奇思妙想中选择一个认为最好的奇思妙想。当然也可以适当修改甚至重写。

二、欣赏下水文，联系单元作文提示明确要求

（一）我们该怎样把自己的奇思妙想写下来呢？许老师也有自己的奇思妙想，已经把它写下来了，想不想看？拿出资料纸，默读，夸夸许老师哪里写得好，值得大家学习的。在旁边批注。

交流：

写了一个神奇的故事

想法怎么产生的、后来发生了什么

有意义的

（二）反面有老师从现在五年级的哥哥姐姐们他们四年级作文中截取的两个奇思妙想片段。快速浏览，给我们有什么启发？（题目也很有趣，语言生动幽默）刚在的作文或片段中，我们都发现了写我的奇思妙想，完全可以通过神奇的故事写得很生动有趣。

（三）本次是第八单元的作文，根据单元作文要求，结合我们新学的写作方法，今天我们要写一个关于“我的奇思妙想”的故事片段，看谁的想象和别人不一样，看谁写得最生动最有趣味。

三、独立写作，教师巡回指导（15——18分钟）

四、展评修改，欣赏佳作）

1. （我们来分享交流）展示学生试写的片段，夸夸同学哪里写得好？（字、词、句，具体、想象是否奇妙、语句有趣味等）有什么建议？（挑写不同内容进行集体修改）

2. 认真读一读，欣赏自己写得出色的地方，打个☆；再自己修改有明显错误的字词或不通顺的句子或改改如何再写得具体生动些等。

3. 展示修改的片段，你为什么这么修改。（把修改好的片段读给同桌听）。

五、结语：

今天我们只是写了一个关于我的奇思妙想的故事片段，课外我妈还要把这个神奇的故事写完整，并给它取个新颖的题目，这样就成了一篇完整的作文了。

同学们，别小看我们这些奇思妙想，老师这里有许多各个方面的奇思妙想，有的已成为现实。（视频）（视频播放中，这些妙想也许我们头脑中也想到过，）我们现在的一些奇思妙想也许就是明天伟大的发明。今天我们是把奇思妙想写成了文章，其实我们还可以画成画，看，这是我们学校同学的科幻画作品，还在市、省获奖呢！最后老师把美国肯尼迪宇航中心的一句话送给大家——只要我们能梦想的，我们就能够实现！ 板书： 我的奇思妙想

想法怎么产生的

写神奇故事 生动有趣

后来发生了什么

附1

昆虫对讲机

我喜欢花草，平时在阳台里总种上了一些。可是那些娇嫩的花草总会被害虫吃而枯萎。怎么办呢？如果要喷洒农药的话就会污染阳台。于是我突发奇想，如果我能发明一种可以和昆虫对话的对讲机，就可以把害虫骗到别的地方彻底消灭它们了。于是我就研究各种昆虫的语言，把所有昆虫语言都储存在对讲机里，对讲机可以自动把人类语言翻译成昆虫语言，当然也可以把昆虫语言翻译成人类语言。

太妙了！我正高兴的时候，电视新闻里传出了内蒙古草原发生了蝗灾的消息。“我的昆虫对讲机大显神威了！”我立刻带上对讲机乘上直升机飞往内蒙古。呀，黑压压的一片，全是蝗虫！哼，看我的！我打开对讲机冒充蝗虫大声呼喊：“同胞们，快逃吧，这里很危险，人类马上要喷洒农药消灭我们了。”

“往哪儿逃呢？哪里安全啊？”蝗虫果然上钩了。

我立即回答：“往东飞吧。你们跟着我，那里有个地方食物丰富、特别安全，保你们称心如意，走！”我的直升机在前面飞，后面跟着成千上万只蝗虫。我把它们带到了大兴安岭的原始森林。这里有许许多多蝗虫的天敌——灰喜鹊。蝗虫一到，就立刻成为灰喜鹊美味佳肴了。

同学们，我的昆虫对讲机怎样？你需要的话，我会借你喽！

（许梅芬）

附2

漂浮的图书馆（片段）

…… ……

自从来到未来中国后，爱书的我连图书馆都没去过呢！我走在去图书馆的路上。突然，天空一下子阴了，“咦？怎么会这样？这就是传说中的‘神马浮云’吗？”哎哎哎，又在乱想了，那么这个悬浮在空中的球体的东西到底是什么呢? “呀! 这就是图书馆啊！怎么浮在空中呢? ”原来，这是未来中国大名鼎鼎的“哎呀”博士的最新成就，它不仅不占空间，而且它不需要能源就能浮在空中，因为在图书馆的下面有一块巨大的磁铁，在地上也有一块比图书馆还大的磁铁，不过这些磁铁都是看不到，摸不着的，绝不影响交通哩。

…… ……

管我学习的电视机（片段）

…… ……

我打开电视机，咦？怎么不行啊？随即，电视机的右下角上冒出来一块小小的液晶屏，说是让我留下指纹。我在上面留下了指纹，液晶屏上显示出一行字：“小学生指纹，启用检查作业系统。请把做好的作业放到液晶屏前检查。检查通过，即可打开电视，否则，电视将自动关闭。”不是吧！还要检查作业！我的作业本上，可还是空白一片啊！万一通不过，我不就看不成了嘛！那我索性不交了！谁知，过了五分钟，那液晶屏上出现了一行字：“若再不交作业，电视机将自动关闭。”忽然，电视就自己关了！我不服气！你个小小的电视机，竟然还敢挑战本姑娘！我想看就看！你液晶屏让我按指纹。好，我抱来洋娃娃，拿起它的手指在上面按了一下。我本以为电视的程序会混乱，然后报废掉，可这时，液晶屏上出现了一行字：“非人操作！非人操作！非动物操作！非动物操作！其中有诈！电视将自动关闭！”哎呦喂，这都行那！没关系！客厅里的没希望，我去房间里看！我打开房间的电视机，屏幕上跳出一句话：身份可疑，请到客厅测试指纹。我只好乖乖地做作业了。

…… ……

四（1）班 严景怡

题目

班级 姓名

我的奇思妙想（修改三稿）

向阳小学 许梅芬

教学目标

1.

鼓励学生从生活中展开新奇巧妙的、丰富合理的想象。 2.

引导让学生自由表达，表现自己认为有趣的内容，做到语句通顺、内容具体。 3. 初步培养学生修改意识，引导学生修改文中有明显错误的字词句，愿意将自己的习作读给别人听，分享快乐。

教学准备

学生回忆自己在口语交际课上与同学交流的奇思妙想，用一两句话表达。

教师整理学生口语交际中的部分奇思妙想

教学过程

课前激趣，引入话题

我们聊聊坐的椅子，你感觉怎样？看来大家对自己的椅子总有不太满意的地方。许老师给大家带来了一把椅子，想看吗？

师：有什么想法？（发明创造来自生活、为人们解决实际问题的、从一个小小的想法开始的）。这些伟大的发明，其实都是科学家们根据生活实际，从一个小小的奇思妙想开始的。（板书：奇思妙想）

一、 整理奇思妙想，优化写作素材

今天我们要上一堂关于我的奇思妙想的作文指导课。

1. 同学们，在上节口语交际课上，我们分享了许多自己的奇思妙想，同学们也对字的奇思妙想做了简单记录。（分别出示两张学生的记录表，你对哪个最感兴趣、感觉最棒？（奇特巧妙，从生活中改进过来的、有可能实现的、造福于人类的、题目很精彩）

2. 在自己记录的奇思妙想中选择一个认为最好的奇思妙想。当然也可以适当修改甚至重写。

二、欣赏下水文，联系单元作文提示明确要求

（一）我们该怎样把自己的奇思妙想写下来呢？许老师也有自己的奇思妙想，已经把它写下来了，想不想看？拿出资料纸，默读，夸夸许老师哪里写得好，值得大家学习的。在旁边批注。

交流：

写了一个神奇的故事

想法怎么产生的、后来发生了什么

有意义的

（二）反面有老师从现在五年级的哥哥姐姐们他们四年级作文中截取的两个奇思妙想片段。快速浏览，给我们有什么启发？（题目也很有趣，语言生动幽默）刚在的作文或片段中，我们都发现了写我的奇思妙想，完全可以通过神奇的故事写得很生动有趣。

（三）本次是第八单元的作文，根据单元作文要求，结合我们新学的写作方法，今天我们要写一个关于“我的奇思妙想”的故事片段，看谁的想象和别人不一样，看谁写得最生动最有趣味。

三、独立写作，教师巡回指导（15——18分钟）

四、展评修改，欣赏佳作）

1. （我们来分享交流）展示学生试写的片段，夸夸同学哪里写得好？（字、词、句，具体、想象是否奇妙、语句有趣味等）有什么建议？（挑写不同内容进行集体修改）

2. 认真读一读，欣赏自己写得出色的地方，打个☆；再自己修改有明显错误的字词或不通顺的句子或改改如何再写得具体生动些等。

3. 展示修改的片段，你为什么这么修改。（把修改好的片段读给同桌听）。

五、结语：

今天我们只是写了一个关于我的奇思妙想的故事片段，课外我妈还要把这个神奇的故事写完整，并给它取个新颖的题目，这样就成了一篇完整的作文了。

同学们，别小看我们这些奇思妙想，老师这里有许多各个方面的奇思妙想，有的已成为现实。（视频）（视频播放中，这些妙想也许我们头脑中也想到过，）我们现在的一些奇思妙想也许就是明天伟大的发明。今天我们是把奇思妙想写成了文章，其实我们还可以画成画，看，这是我们学校同学的科幻画作品，还在市、省获奖呢！最后老师把美国肯尼迪宇航中心的一句话送给大家——只要我们能梦想的，我们就能够实现！ 板书： 我的奇思妙想

想法怎么产生的

写神奇故事 生动有趣

后来发生了什么

附1

昆虫对讲机

我喜欢花草，平时在阳台里总种上了一些。可是那些娇嫩的花草总会被害虫吃而枯萎。怎么办呢？如果要喷洒农药的话就会污染阳台。于是我突发奇想，如果我能发明一种可以和昆虫对话的对讲机，就可以把害虫骗到别的地方彻底消灭它们了。于是我就研究各种昆虫的语言，把所有昆虫语言都储存在对讲机里，对讲机可以自动把人类语言翻译成昆虫语言，当然也可以把昆虫语言翻译成人类语言。

太妙了！我正高兴的时候，电视新闻里传出了内蒙古草原发生了蝗灾的消息。“我的昆虫对讲机大显神威了！”我立刻带上对讲机乘上直升机飞往内蒙古。呀，黑压压的一片，全是蝗虫！哼，看我的！我打开对讲机冒充蝗虫大声呼喊：“同胞们，快逃吧，这里很危险，人类马上要喷洒农药消灭我们了。”

“往哪儿逃呢？哪里安全啊？”蝗虫果然上钩了。

我立即回答：“往东飞吧。你们跟着我，那里有个地方食物丰富、特别安全，保你们称心如意，走！”我的直升机在前面飞，后面跟着成千上万只蝗虫。我把它们带到了大兴安岭的原始森林。这里有许许多多蝗虫的天敌——灰喜鹊。蝗虫一到，就立刻成为灰喜鹊美味佳肴了。

同学们，我的昆虫对讲机怎样？你需要的话，我会借你喽！

（许梅芬）

附2

漂浮的图书馆（片段）

…… ……

自从来到未来中国后，爱书的我连图书馆都没去过呢！我走在去图书馆的路上。突然，天空一下子阴了，“咦？怎么会这样？这就是传说中的‘神马浮云’吗？”哎哎哎，又在乱想了，那么这个悬浮在空中的球体的东西到底是什么呢? “呀! 这就是图书馆啊！怎么浮在空中呢? ”原来，这是未来中国大名鼎鼎的“哎呀”博士的最新成就，它不仅不占空间，而且它不需要能源就能浮在空中，因为在图书馆的下面有一块巨大的磁铁，在地上也有一块比图书馆还大的磁铁，不过这些磁铁都是看不到，摸不着的，绝不影响交通哩。

…… ……

管我学习的电视机（片段）

…… ……

我打开电视机，咦？怎么不行啊？随即，电视机的右下角上冒出来一块小小的液晶屏，说是让我留下指纹。我在上面留下了指纹，液晶屏上显示出一行字：“小学生指纹，启用检查作业系统。请把做好的作业放到液晶屏前检查。检查通过，即可打开电视，否则，电视将自动关闭。”不是吧！还要检查作业！我的作业本上，可还是空白一片啊！万一通不过，我不就看不成了嘛！那我索性不交了！谁知，过了五分钟，那液晶屏上出现了一行字：“若再不交作业，电视机将自动关闭。”忽然，电视就自己关了！我不服气！你个小小的电视机，竟然还敢挑战本姑娘！我想看就看！你液晶屏让我按指纹。好，我抱来洋娃娃，拿起它的手指在上面按了一下。我本以为电视的程序会混乱，然后报废掉，可这时，液晶屏上出现了一行字：“非人操作！非人操作！非动物操作！非动物操作！其中有诈！电视将自动关闭！”哎呦喂，这都行那！没关系！客厅里的没希望，我去房间里看！我打开房间的电视机，屏幕上跳出一句话：身份可疑，请到客厅测试指纹。我只好乖乖地做作业了。

…… ……

四（1）班 严景怡

题目

班级 姓名

口语交际——漫话奇思妙想

面对未来，我们一定有许多大胆的猜测和奇妙的幻想。把你的奇思妙想说出来，让大家一起分享。

上周的这个口语交际并不成功。本来我认为这个漫话应该是很简单的，孩子们应该是对生活充满很多幻想的，于是我并没有过多引导和干涉，而是先让他们自己在小组内漫谈，我去小组内串了串门子，感觉有点失望，因为并没有我预料的大胆而奇妙的幻想出来，同时还发现孩子们在拼命给自己的猜测和幻想找去实现的可能，去解释那些莫须有的“原理”。

我停下了小组交流，告诉孩子们你们只管大胆的去想，并不需要你为此做出合理的解释，同时你们也不要担心能不能实现。“没有大胆的猜测就没有大胆的发现”，我们现在尽力去猜测就好了。孩子们说，老师好难啊，不知道说哪方面啊。我犹豫了下，说从你自己最渴望的说起吧。

一个孩子马上说我希望未来都不用来学习学习，直接在家里学习。我笑了，说这个不大胆，现在的远程学习已经能通过互联网足不出户学习了。不过说到这，老师倒有一个想法——我觉得如果真的能把所有知识都存入芯片，再把芯片直接插入人脑，我们不用学习就能掌握知识，该多好。孩子们哄堂大笑，说老师你也这么懒。我笑眯眯的说因为老师以前也是很痛苦的学过来的啊，并且还要继续学习。 接下来我让孩子们继续去交流，同时布置了作业，将自己的奇思

妙想写一个你觉得最大胆最奇妙的出来。我心里有点忐忑，感觉孩子们似乎并不能把思维真正放开，真正大胆去猜测。

周末看到孩子们的“奇思妙想”，我很沮丧。有一半的学生都认为衣服上应该有翅膀，这样他们就可以飞了，三分之一的孩子希望以后汽车不仅能在马路上开，还能潜水和飞天„„我感觉还没有《多啦A 梦》里每一集的道具精彩。总觉得孩子们的奇思妙想还是太保守，或者是我的要求太高？

我决定，这个口语交际还需要重新分类再上一次。

这次算比较好的奇思妙想：

龙诗雨

在未来世界，人们会发明一支笔，笔上有一个屏幕，当人与动物说话时，屏幕上会出现动物所

说的话，并成为中文。而我们所说的话会在屏幕旁边的一个小小的音响发出来，并成为那个动物的

语言。这样，我们人类就可以和所有动物交流了。

汪玉霖

我希望能发明一支只能中性笔，里面的墨水是用不完的。如果你有不会的题或不知道的字，按

一下红色的按钮，再把笔指着那个地方，笔的一个小圆洞照出亮光，答案就会像放电影一样在你的

面前。

陈靖

我关注的是安全，我希望能创造出一个安全栏。顾名思义，就是我们过马路时的路障。只要一

到红灯，安全栏就会阻止车行道，开人行道；到绿灯，车道打开，人行道封闭，这样红灯也不是那

么好闯了，可以减少交通事故。

徐建辉

我希望未来的衣服可以自动调节颜色和温度，可以令人潜水不需要氧气，走路不需要力气，可

以令人飞起来。并且这一切功能只需要大脑直接发送信息，衣服就能完成。

《漫话奇思妙想》教学设计

学习目标:

1、通过介绍他人或自己的奇思妙想，激发学生的创新意识，树立起敢于标新立异的勇气与信心。

2、培养学生的口语交际能力和想象能力。

3、培养学生认真倾听别人发言的习惯，学会借鉴他人、借助适当的手段清晰表达自我，提高表达效果。

教学过程:

（一）﹑启发谈话﹐揭示课题。

德国数学家高斯曾经说过这样一句话:“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”(出示这句话) 同学们﹐这里的猜测是什么意思?(猜想﹐奇思妙想) 正是有了奇思妙想(板书:奇思妙想) ﹐我们今天的世界才变得这样丰富多采。

（二）﹑故事激趣﹐导入话题。

世界上的许多发明创造来源于奇思妙想。在广泛的课外阅读中﹐你知道哪些科学奇思妙想的故事吗? 请到前面来讲给大家听﹐好不好? （牛頓发现万有引力的故事。）（斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的故事）

我们发现，这些奇思妙想有些缘起于日常生活的偶一闪念，有的则是人们苦苦追求想要解决的问题，这些想象最终成为影响人们生活甚至人类历史的重要力量。说到这儿，老师不禁想到陶行知爷爷的一句话（出示）：“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”

由此可见﹐只要我们处处留心观察﹐大胆地去奇思妙想﹐成为发明家﹑科学家将不是一句空话。

（三）﹑小组畅谈奇思妙想。

1. 同学们﹐根据你对生活的观察﹐你觉得有什么办法能使我们今天的生活变得更方便? 在这方面你什么奇思妙想吗? 请大胆地说給同学们听。下面我们就来谈谈我们的奇思妙想。(板书:漫话) 有谁知道漫话是什么意思?(引导学生通过查字典找到答案。漫话:没有限制﹐没有约束地谈﹐也就是随便谈﹐想说什么就说什么)

2. 分四人小组讨论交流各自的奇思妙想。要求人人参与，并选出一名想象最有创新的同学进行全班交流。

（四）﹑全班交流﹐每组派代表到讲台前当众讲述。

1、同学们的设想真是新颖奇妙。下面由每组选派的代表到讲台前具体说一说﹐看谁想得奇妙﹐讲得精采。

要求：在展示过程中，下面的同学要认真倾听、动脑思考，把你听不明白的提出来当面质询。也可以对发言同学的设想可以进行补充或发表自己的看法。

2、学生评价，说出相关理由。评出各种奖项，以示激励。

（如果是小组成员齐心合力，显示出本组资源的最佳组合，可获“合作奖”；按发明的有趣性与受欢迎程度，授予“最富人气奖”；如设计方案很易转化为现实，且富实用价值，可获“最佳设计奖”；对完善别人的发明提出的好建议则可授予“金点子奖”。）

（五）﹑小结。

口语交际——漫话奇思妙想

面对未来，我们一定有许多大胆的猜测和奇妙的幻想。把你的奇思妙想说出来，让大家一起分享。

上周的这个口语交际并不成功。本来我认为这个漫话应该是很简单的，孩子们应该是对生活充满很多幻想的，于是我并没有过多引导和干涉，而是先让他们自己在小组内漫谈，我去小组内串了串门子，感觉有点失望，因为并没有我预料的大胆而奇妙的幻想出来，同时还发现孩子们在拼命给自己的猜测和幻想找去实现的可能，去解释那些莫须有的“原理”。

我停下了小组交流，告诉孩子们你们只管大胆的去想，并不需要你为此做出合理的解释，同时你们也不要担心能不能实现。“没有大胆的猜测就没有大胆的发现”，我们现在尽力去猜测就好了。孩子们说，老师好难啊，不知道说哪方面啊。我犹豫了下，说从你自己最渴望的说起吧。

一个孩子马上说我希望未来都不用来学习学习，直接在家里学习。我笑了，说这个不大胆，现在的远程学习已经能通过互联网足不出户学习了。不过说到这，老师倒有一个想法——我觉得如果真的能把所有知识都存入芯片，再把芯片直接插入人脑，我们不用学习就能掌握知识，该多好。孩子们哄堂大笑，说老师你也这么懒。我笑眯眯的说因为老师以前也是很痛苦的学过来的啊，并且还要继续学习。 接下来我让孩子们继续去交流，同时布置了作业，将自己的奇思

妙想写一个你觉得最大胆最奇妙的出来。我心里有点忐忑，感觉孩子们似乎并不能把思维真正放开，真正大胆去猜测。

周末看到孩子们的“奇思妙想”，我很沮丧。有一半的学生都认为衣服上应该有翅膀，这样他们就可以飞了，三分之一的孩子希望以后汽车不仅能在马路上开，还能潜水和飞天„„我感觉还没有《多啦A 梦》里每一集的道具精彩。总觉得孩子们的奇思妙想还是太保守，或者是我的要求太高？

我决定，这个口语交际还需要重新分类再上一次。

这次算比较好的奇思妙想：

龙诗雨

在未来世界，人们会发明一支笔，笔上有一个屏幕，当人与动物说话时，屏幕上会出现动物所

说的话，并成为中文。而我们所说的话会在屏幕旁边的一个小小的音响发出来，并成为那个动物的

语言。这样，我们人类就可以和所有动物交流了。

汪玉霖

我希望能发明一支只能中性笔，里面的墨水是用不完的。如果你有不会的题或不知道的字，按

一下红色的按钮，再把笔指着那个地方，笔的一个小圆洞照出亮光，答案就会像放电影一样在你的

面前。

陈靖

我关注的是安全，我希望能创造出一个安全栏。顾名思义，就是我们过马路时的路障。只要一

到红灯，安全栏就会阻止车行道，开人行道；到绿灯，车道打开，人行道封闭，这样红灯也不是那

么好闯了，可以减少交通事故。

徐建辉

我希望未来的衣服可以自动调节颜色和温度，可以令人潜水不需要氧气，走路不需要力气，可

以令人飞起来。并且这一切功能只需要大脑直接发送信息，衣服就能完成。

《漫话奇思妙想》教学设计

学习目标:

1、通过介绍他人或自己的奇思妙想，激发学生的创新意识，树立起敢于标新立异的勇气与信心。

2、培养学生的口语交际能力和想象能力。

3、培养学生认真倾听别人发言的习惯，学会借鉴他人、借助适当的手段清晰表达自我，提高表达效果。

教学过程:

（一）﹑启发谈话﹐揭示课题。

德国数学家高斯曾经说过这样一句话:“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”(出示这句话) 同学们﹐这里的猜测是什么意思?(猜想﹐奇思妙想) 正是有了奇思妙想(板书:奇思妙想) ﹐我们今天的世界才变得这样丰富多采。

（二）﹑故事激趣﹐导入话题。

世界上的许多发明创造来源于奇思妙想。在广泛的课外阅读中﹐你知道哪些科学奇思妙想的故事吗? 请到前面来讲给大家听﹐好不好? （牛頓发现万有引力的故事。）（斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的故事）

我们发现，这些奇思妙想有些缘起于日常生活的偶一闪念，有的则是人们苦苦追求想要解决的问题，这些想象最终成为影响人们生活甚至人类历史的重要力量。说到这儿，老师不禁想到陶行知爷爷的一句话（出示）：“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”

由此可见﹐只要我们处处留心观察﹐大胆地去奇思妙想﹐成为发明家﹑科学家将不是一句空话。

（三）﹑小组畅谈奇思妙想。

1. 同学们﹐根据你对生活的观察﹐你觉得有什么办法能使我们今天的生活变得更方便? 在这方面你什么奇思妙想吗? 请大胆地说給同学们听。下面我们就来谈谈我们的奇思妙想。(板书:漫话) 有谁知道漫话是什么意思?(引导学生通过查字典找到答案。漫话:没有限制﹐没有约束地谈﹐也就是随便谈﹐想说什么就说什么)

2. 分四人小组讨论交流各自的奇思妙想。要求人人参与，并选出一名想象最有创新的同学进行全班交流。

（四）﹑全班交流﹐每组派代表到讲台前当众讲述。

1、同学们的设想真是新颖奇妙。下面由每组选派的代表到讲台前具体说一说﹐看谁想得奇妙﹐讲得精采。

要求：在展示过程中，下面的同学要认真倾听、动脑思考，把你听不明白的提出来当面质询。也可以对发言同学的设想可以进行补充或发表自己的看法。

2、学生评价，说出相关理由。评出各种奖项，以示激励。

（如果是小组成员齐心合力，显示出本组资源的最佳组合，可获“合作奖”；按发明的有趣性与受欢迎程度，授予“最富人气奖”；如设计方案很易转化为现实，且富实用价值，可获“最佳设计奖”；对完善别人的发明提出的好建议则可授予“金点子奖”。）

（五）﹑小结。

作文研究课：

《奇思妙想》作文课教案

习作目标：

1、通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生进行交际的兴趣。

2、充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。

3、将自己对生活中的一些奇思妙想写下来，创意大胆，内容完整，语句通顺。

习作重点：

将自己对生活中的一些奇思妙想写下来，创意大胆，内容完整，语句通顺。

习作难点：

联系生活中的一些事物进行大胆创想，写成想象作文。

习作准备：

1、每人搜集一些奇思妙想的小故事小发明。

2、留意生活中的一些小细节、不方便的现象。

习作过程：

一、激趣导入，引出话题。

1、师出示一支钢笔：大家都认识这个物品吧，老师现在借用它为表演的道具，同学们猜猜分别是什么﹖（师：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。）

2、请大家自己展开想像的翅膀，模仿老师，也借用这支钢笔进行表演，这支钢笔还像什么﹖

3、小结：一支钢笔经过思维的发散——开阔地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪德国科学家高斯说：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”正是有了奇思妙想，我们今天的世界才变得如

此丰富多彩。（板书课题：奇思妙想）

△过渡：今天，老师要带大家去智慧岛旅行，但是去智慧岛旅行，必须一展才智，献计献策，充分展示你的智慧，岛上的人们才会对你表示热烈欢迎。

二、展示智慧，旅行闯关。

☆（多媒体出示）第一关：会讲述奇思妙想的发明小故事或小作文。

1、小组内交流。

2、小组推选代表来说说。

3、小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物，产生了丰富的联想，经过实践努力，终于成为了现实的，它们给大家的生活带来了许多便利。

☆（多媒体出示）第二关：奇思妙想金点子。

1、点子自己出，点子大家想，科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，使２０世纪的科学突飞猛进。想的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

2、同桌交流。

3、集体交流。

4、小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓五花八门无奇不有，如果你努力学习，这些都会变成现实的。欢迎大家进入智慧岛。

三、积累材料，学习写法。

☆（多媒体出示）第三关：登上智慧岛，寻找金钥匙。

1、多媒体展示岛上的风光，同时让同学们感受人类的文明，各种小发明创造。

2、（出示范文）讲评范文，明白写法。

四、尝试写作，交流评析。

1、让学生结合写法，尝试进行写作。

2、指名展示自己的作品，集体评议。

3、小结：今天的作文课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往正是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果。

板书设计：

奇思妙想

生活——奇思妙想——小发明

《我的奇思妙想》教案

华龙区实验小学 张莉

教学目标：

1、 培养学生的口语交际能力，既能言之有序地表达自己

的意思，又能认真倾听别人的发言，友好地参与讨论，提出自己的问题和建议。

2、 激发学生的想象能力，进一步培养学生学科学爱科学

的兴趣。

教学过程：

一、 激趣导入

1、同学们看，老师手中拿了两支铅笔，请你比较一下，这两支铅笔有什么不同，它们在设计上有什么奇妙之处？

2、是啊，把铅笔和橡皮合二为一，我们使用起来就更加方便，在生活中，我们正在使用的很多物品，也在方便着我们的生活，你能举个例子，并说说它给我们的生活带来了怎样的方便？ 3、在过去的一百年，人类的许多梦想都变成了现实，摆在我们面前，然而你可知道，像电视、电脑、手机等众多的发明都来源于人们的奇思妙想。

（板书：奇思妙想） 4、请你用自己的话说一说什么样的想法可以称为奇思妙想？这节课，让我们插上想象的翅膀，一起来畅谈我们的奇思妙想。

（这个环节注意引导学生在表述时，能把话说得清楚明白。）

二、 做设计师，设计新型的学习桌。

1、现在老师摇身一变，成为了“金点子公司”的董事长，你们都是我经过重重选拔出来的优秀设计师，让我们互相打个招呼，各位设计师们，你们好！„„你们该怎么称呼我？

2、昨天，一个生产厂家要和我们公司合作，准备生产一批新型的学习桌，我已经与他们签订了合同，请各位设计师想想我们现在学生们使用的学习桌有什么不方便的地方，你想怎么设计或改进它？

3、找两三个学生简单交流，打开学生的思维。

4、看来各位设计师都有自己奇特的想法和设计，先和你邻近的设计师交流一下自己，这样你会考虑得更全面，说得更清楚。

5、集体交流。

（指名设计师说）请先暂停一下，这位设计师在说的时候，你们这些设计师该做什么？（注意倾听，还可以提出自己的疑问或者是建议。）

6、 交流讨论 7、各位设计师经过讨论交流，设计出了这么多新型的学习桌，相信它们生产出来之后，一定会有广阔的市场，会为我们公司获取更丰厚的利润。经过刚才的交流之后，你知道了在向别人介绍的时候，要注意什么？

三、 发散思维，大胆设计，畅快表达。

1、我们还可以有更多的发明设计，这样我们的金点子就可以与更多的生产厂家合作，例如：（课件出示）

未来的汽车

未来的住宅

未来的食品

未来的衣服

„„ 2、先自己设计然后再与其他设计师交流，使你们的设计更完美。

3、交流

四、总结

1、没有想到，你们的小脑瓜中有那么多的奇思妙想，而且一个个能说会道。同学们，经过这节课的学习，你有什么收获。

2、 交流。

3、小结。只有你表达的清楚，别人才会听得明白，只有你认真倾听，才会提出合理的建议，我们也正是在表达、倾听、交流的过程中不断地提高自己。

作文研究课：

《奇思妙想》作文课教案

习作目标：

1、通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生进行交际的兴趣。

2、充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。

3、将自己对生活中的一些奇思妙想写下来，创意大胆，内容完整，语句通顺。

习作重点：

将自己对生活中的一些奇思妙想写下来，创意大胆，内容完整，语句通顺。

习作难点：

联系生活中的一些事物进行大胆创想，写成想象作文。

习作准备：

1、每人搜集一些奇思妙想的小故事小发明。

2、留意生活中的一些小细节、不方便的现象。

习作过程：

一、激趣导入，引出话题。

1、师出示一支钢笔：大家都认识这个物品吧，老师现在借用它为表演的道具，同学们猜猜分别是什么﹖（师：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。）

2、请大家自己展开想像的翅膀，模仿老师，也借用这支钢笔进行表演，这支钢笔还像什么﹖

3、小结：一支钢笔经过思维的发散——开阔地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪德国科学家高斯说：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”正是有了奇思妙想，我们今天的世界才变得如

此丰富多彩。（板书课题：奇思妙想）

△过渡：今天，老师要带大家去智慧岛旅行，但是去智慧岛旅行，必须一展才智，献计献策，充分展示你的智慧，岛上的人们才会对你表示热烈欢迎。

二、展示智慧，旅行闯关。

☆（多媒体出示）第一关：会讲述奇思妙想的发明小故事或小作文。

1、小组内交流。

2、小组推选代表来说说。

3、小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物，产生了丰富的联想，经过实践努力，终于成为了现实的，它们给大家的生活带来了许多便利。

☆（多媒体出示）第二关：奇思妙想金点子。

1、点子自己出，点子大家想，科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，使２０世纪的科学突飞猛进。想的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

2、同桌交流。

3、集体交流。

4、小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓五花八门无奇不有，如果你努力学习，这些都会变成现实的。欢迎大家进入智慧岛。

三、积累材料，学习写法。

☆（多媒体出示）第三关：登上智慧岛，寻找金钥匙。

1、多媒体展示岛上的风光，同时让同学们感受人类的文明，各种小发明创造。

2、（出示范文）讲评范文，明白写法。

四、尝试写作，交流评析。

1、让学生结合写法，尝试进行写作。

2、指名展示自己的作品，集体评议。

3、小结：今天的作文课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往正是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果。

板书设计：

奇思妙想

生活——奇思妙想——小发明

《我的奇思妙想》教案

华龙区实验小学 张莉

教学目标：

1、 培养学生的口语交际能力，既能言之有序地表达自己

的意思，又能认真倾听别人的发言，友好地参与讨论，提出自己的问题和建议。

2、 激发学生的想象能力，进一步培养学生学科学爱科学

的兴趣。

教学过程：

一、 激趣导入

1、同学们看，老师手中拿了两支铅笔，请你比较一下，这两支铅笔有什么不同，它们在设计上有什么奇妙之处？

2、是啊，把铅笔和橡皮合二为一，我们使用起来就更加方便，在生活中，我们正在使用的很多物品，也在方便着我们的生活，你能举个例子，并说说它给我们的生活带来了怎样的方便？ 3、在过去的一百年，人类的许多梦想都变成了现实，摆在我们面前，然而你可知道，像电视、电脑、手机等众多的发明都来源于人们的奇思妙想。

（板书：奇思妙想） 4、请你用自己的话说一说什么样的想法可以称为奇思妙想？这节课，让我们插上想象的翅膀，一起来畅谈我们的奇思妙想。

（这个环节注意引导学生在表述时，能把话说得清楚明白。）

二、 做设计师，设计新型的学习桌。

1、现在老师摇身一变，成为了“金点子公司”的董事长，你们都是我经过重重选拔出来的优秀设计师，让我们互相打个招呼，各位设计师们，你们好！„„你们该怎么称呼我？

2、昨天，一个生产厂家要和我们公司合作，准备生产一批新型的学习桌，我已经与他们签订了合同，请各位设计师想想我们现在学生们使用的学习桌有什么不方便的地方，你想怎么设计或改进它？

3、找两三个学生简单交流，打开学生的思维。

4、看来各位设计师都有自己奇特的想法和设计，先和你邻近的设计师交流一下自己，这样你会考虑得更全面，说得更清楚。

5、集体交流。

（指名设计师说）请先暂停一下，这位设计师在说的时候，你们这些设计师该做什么？（注意倾听，还可以提出自己的疑问或者是建议。）

6、 交流讨论 7、各位设计师经过讨论交流，设计出了这么多新型的学习桌，相信它们生产出来之后，一定会有广阔的市场，会为我们公司获取更丰厚的利润。经过刚才的交流之后，你知道了在向别人介绍的时候，要注意什么？

三、 发散思维，大胆设计，畅快表达。

1、我们还可以有更多的发明设计，这样我们的金点子就可以与更多的生产厂家合作，例如：（课件出示）

未来的汽车

未来的住宅

未来的食品

未来的衣服

„„ 2、先自己设计然后再与其他设计师交流，使你们的设计更完美。

3、交流

四、总结

1、没有想到，你们的小脑瓜中有那么多的奇思妙想，而且一个个能说会道。同学们，经过这节课的学习，你有什么收获。

2、 交流。

3、小结。只有你表达的清楚，别人才会听得明白，只有你认真倾听，才会提出合理的建议，我们也正是在表达、倾听、交流的过程中不断地提高自己。

《奇思妙想》教学设计

作者：贾 琼 时间：2012-08-14 18:14:38

一、教学目标：1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

二、教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

三、教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。

四、教学准备：多媒体课件、范画。

五、学具准备：水彩笔、油画棒等。

六、教学过程：

（一）、师生问好！

（二）、新课导入

1、启发式欣赏导入。

a、你见过会飞的小猪吗？

b、你见过西装革履的小狗吗？

c、你见过变成火箭的气球吗？

（幻灯片出示图片）

2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙

的想法在原有物体上添加进行变化而形成的，今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。

（揭示课题，板书课题）

（三）、讲授新课

1、过渡语：生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！

2、欣赏《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英国人》

问题：a 、你最喜欢哪幅作品，说说为什么？

b、画里面都有什么，相互之间有联系吗？

c、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇妙在哪里？

3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，你就能成为一名艺术家。

4、看看我们身边的事物吧，他们也许都会成为我们创作的源泉！

（电脑课件出示：自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车）

5、你觉得他们可以组合吗？怎样组合谁能说一说？

（学生表达自己的想法）

6、教师的组合想看吗？

a、你觉得这是一副怎样的作品？

（引导学生说出这是一幅乱拼的作品是无意识的，但胡乱拼凑

也可能成为一件艺术品）

b、看同样事物组成的另一件作品。 （引导学生这是一幅有计划的拼凑作品，是有意识的，从而引

出组合方法）

7、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的，只要大家拥有

开阔的想法就人有不一样的收获。让我们再来看看其他同学的

作品吧！

8、几样不同的事物进行组合就会出现不同的作品，那你想用什么

样的事物进行组合呢，能和大家分享一下吗？

（学生将想法表达出来，共同学习，激发

创造力）

9、大家的想法新奇、独特，现在就请大家把你的作品表现在我们

的本子上吧！

四、温馨提示

1、根据自己的想像，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧

妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。

2、注意线条的运用和变化。

五、展示评价

1、利用照相机将学生作品传到电脑上，让学生做介绍。

2、谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。

3、教师给予鼓励评价。

六、拓展延伸

奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙

想，或平面或立体你们看！

（课件展示生活中的奇思妙想）

七、总结

今天我们用画笔表现看了奇思妙想，希望大家通过努力将更多的

奇思妙想用于生活中，让我们的生活因你的奇思妙想变的不一样

《奇思妙想》教学设计

作者：贾 琼 时间：2012-08-14 18:14:38

一、教学目标：1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

二、教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

三、教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。

四、教学准备：多媒体课件、范画。

五、学具准备：水彩笔、油画棒等。

六、教学过程：

（一）、师生问好！

（二）、新课导入

1、启发式欣赏导入。

a、你见过会飞的小猪吗？

b、你见过西装革履的小狗吗？

c、你见过变成火箭的气球吗？

（幻灯片出示图片）

2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙

的想法在原有物体上添加进行变化而形成的，今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。

（揭示课题，板书课题）

（三）、讲授新课

1、过渡语：生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！

2、欣赏《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英国人》

问题：a 、你最喜欢哪幅作品，说说为什么？

b、画里面都有什么，相互之间有联系吗？

c、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇妙在哪里？

3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，你就能成为一名艺术家。

4、看看我们身边的事物吧，他们也许都会成为我们创作的源泉！

（电脑课件出示：自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车）

5、你觉得他们可以组合吗？怎样组合谁能说一说？

（学生表达自己的想法）

6、教师的组合想看吗？

a、你觉得这是一副怎样的作品？

（引导学生说出这是一幅乱拼的作品是无意识的，但胡乱拼凑

也可能成为一件艺术品）

b、看同样事物组成的另一件作品。 （引导学生这是一幅有计划的拼凑作品，是有意识的，从而引

出组合方法）

7、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的，只要大家拥有

开阔的想法就人有不一样的收获。让我们再来看看其他同学的

作品吧！

8、几样不同的事物进行组合就会出现不同的作品，那你想用什么

样的事物进行组合呢，能和大家分享一下吗？

（学生将想法表达出来，共同学习，激发

创造力）

9、大家的想法新奇、独特，现在就请大家把你的作品表现在我们

的本子上吧！

四、温馨提示

1、根据自己的想像，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧

妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。

2、注意线条的运用和变化。

五、展示评价

1、利用照相机将学生作品传到电脑上，让学生做介绍。

2、谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。

3、教师给予鼓励评价。

六、拓展延伸

奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙

想，或平面或立体你们看！

（课件展示生活中的奇思妙想）

七、总结

今天我们用画笔表现看了奇思妙想，希望大家通过努力将更多的

奇思妙想用于生活中，让我们的生活因你的奇思妙想变的不一样

我的奇思妙想

大家应该都看过奇思妙想这个节目吧而今天我写的也就是奇思妙想，这可是我的奇思妙想哦！接下来的故事要开始了哦！

星期五，我正在做作业，心想‚我要好好地写字，当做下午书法比赛的练习。‛我写着写着，到了‚凶猛‛这个词时，我把‘猛’字的角字旁写低了，后面半部份写高了。我一看一上一下，很别扭，就拿起旁边的修正液，在上面涂了几下，过了几秒后，修正液干了，我用钢笔写了上去，可在我写时，我却感到笔头陡陡的，像在陡峭的山峰上一般。于是，我拿起另一种修改液涂起来，并再次写起来，最后却把作业本搞出了一个洞。这时，我拿起书包，决定拿出修正贴来贴上，谁知，却找不找，我当时傻了眼，但是当我看见桌子上的白纸、尺子、双面胶时，我心中立刻想出：‚可以用尺子把白纸撕成一个小方块，在拿起双面胶粘起来，把白纸贴到作业本上，在反面再贴一个防止粘起来，这样不就好写字了吗？我按照所想的方法做起来，的确很实用，写起字来也梃流畅的，我又把下面有错的都粘起来比那修正液好用多了，虽说有点麻烦，但我还是很乐意做。嘿！就连前面的陈佳敏也说我的方法好。现

在，她也学着我做修正贴了。

我相信你也有奇思妙想过我在这儿等着你的故事哦！ 我的奇思妙想

同学们，你们一定有自己的奇思妙想吧？如果你们想知道我的奇思妙想，就赶快把耳朵凑过来，让我来给你们讲一讲。" 变幻彩笔" ？彩笔怎么能变幻呢？你们听了我的构思一定会问。别着急，让我来慢慢跟你们说吧。在彩笔的尾部，有一个红按钮，只要你轻轻一按，它就会出现一个小屏幕，这是用来选择颜色的，只要你在屏幕上输入你要的颜色就行了。你一定会问我有没有其他功能了呢？当然有了，还有两个神奇的功能，让我为你一一说明。一个功能是它的笔杆上有一个粉色的按钮，只要你一按，说出你想要的笔，比如：水彩笔、油画棒、荧光笔等各种笔，它就能变成你想要的笔。还有一个更神奇的功能就是能纠正姿势，如果你的姿势不正确，它就会自动把笔头缩进去，直到你的姿势调整端正了，它才会把笔头伸出来。你们说我这个奇思妙想神奇不神奇？

我的奇思妙想

同学们，你们一定有自己的奇思妙想吧，这里我说

一下我的奇思妙想吧。‚彩笔飞行器‛。‚彩笔怎么是飞行器呢？‛同学们一定会问。别着急，我来给你讲解一下。在彩笔的尾部，分别有‚变大‛和‚恢复‛键，最重要的就是‚操作‛键了。只要你轻轻一按，‚它们‛便工作起来。它的机翼能像小鸟一样自由扇动；它的机头能像收音机一样放出优美的音乐……咦，说来说去，飞行器好像少了点什么。对了，是颜色，是机身的颜色。只需在飞行器的电脑中输入想要的颜色，飞行器马上就可以变出来，出现鲜艳的颜色。这样，一架‚彩笔飞行器‛就完成了。悄悄告诉你：这架飞行器相当于百变金刚！只要输入交通工具的名字，它就可以变出来，嘿嘿，厉害吧？嘿，别说我的怪念头多，这是我的奇思妙想啊！

我的奇思妙想

发明家的本性, 奇思妙想，无所不在。在20世纪里，人类的许多神奇美妙的幻想变成了我们梦寐以求的现实。让我们展开想象的翅膀，飞向那心中宽敞的奇思妙想吧！ 在我的奇思妙想中，22世纪的房子都是由精致而坚固的超金属铁片做成的，在底下，都装着四个小巧玲珑的喷射器，可以让房子在天空中自由飞翔，让主人不会孤单寂寞，让他可以看到

天上各式各样的云彩在他面前游动，还有一轮火红的太阳发出温暖的微笑；这房子还会自动守护自己呢! 一旦主人一离开，他就会自动开启防卫系统：一旦有小偷或强盗进来，一定回落到各种机关里，接着落到专门去警局的通道，这样让人放心多了！ 说到食物，那时的食品不但是山珍海味，美味佳肴，有大魚大肉，应有尽有，就算是叫花子，也一定会品味过这种美味的哦。除了吃食品，買食品也非常简单，只需通知饭店说什麼時候要吃什麼東西，就一定会准时送来的，或者叫家中一個机器人去帮忙买无论有多远，它一定在最短的時間內送來，那样饭菜还热气腾腾哦！ 還有那時的交通也很發達，從來不會發生堵車的事情，因為很多人都自己買了私人飛機，高級鉆地機，輪船，快艇，宇宙飛船，火箭等等。有的在天上飛，有的在水裏遊，有的在地下鑽，甚至還有人在宇宙飄呢！就算叫花子也會擁有一輛低級轎車，對今天而言，多威風啊！ 讓我們在各種地方奇思妙想吧！把它們從封閉的窗戶裏蘇醒過來吧！讓我們和它們一起在現實空間種相間！ 我的奇思妙想

我的奇思妙想童年的我是多么幼稚呀！满脑子都是奇思妙想的怪想法，做了许多让爸爸妈妈哈哈大笑的事。

记得我五、六岁的时候，爸爸、妈妈去超市买东西，家里就剩我一个人了，我突然想起几天前爸爸说的话：‚知识少的人，就是肚子里的墨水少‛。我想：我多喝一点墨水，不就成天才了吗？哈哈。我跑到自己的书房里，找到了一大罐子的墨水，又到厨房拿了一个大碗，走到书房，把墨水倒进大碗里，我小心翼翼的把大碗拿到厨房里。我又想：我第一次喝墨水，也不知道墨水什么味，来加一点糖应该非常甜吧，我高兴地手舞足蹈，‚哎呀‛我大叫一声，原来是我的头撞到了冰箱上，这也没降低我的兴奋度，我大叫‚哈哈，我就要成天才了！‛我闭着眼睛，咬了咬牙，一下子把墨水喝了进去。‚啊！墨水真难喝呀！‛我大叫，我沾沾自喜地说：‚是一个天才了！考一考我这个天才吧！哈哈••••••‛我拿了一张初一的题，我笑着说：‚这一定很简单吧‛！我一看，‚啊，这个怎么做呀?" 我问，我奇怪地说：‚我不是已经是天才了吗？咚、咚、咚，‚妈妈爸爸回来了！‛我说，然后，我又把刚才的事给他们说了一遍，爸爸妈妈听了，哈哈大笑，妈妈对我说：‚东桓，知识不是靠喝墨水才增长的，你要刻苦学习慢慢积累，才能成为有知识的人‛！我点了点头，然后把厨房和书房整理了一下。听了妈妈的话，我下定决心，以后一定要好好学习，让肚子里的‚墨水‛更多

一些。

我的奇思妙想

一件奇思妙想就是一颗星星，我的奇思妙想多得像一片天空。现在我随意摘下一颗，请大家随着我进入时空隧道，一起来看看我想像中的教室吧！ 这个教室与普通的教室没两样。只是大屏幕代替了黑板。其实，大屏幕后面还隐藏着许多秘密呢！比如，第一节课，语文老师不用来，只要在办公室里看看书，休息休息就可以了。一上课，大屏幕上便会出现要上课的内容，比如要上‚春‛，那么大屏幕上便会显出春天的一番景色，还会散发出青草的芳香，让你完全陶醉在其中。第二节课是英语，铃一响，屏幕上便出现老外的头像。还不时地说着英语‚book 书、brother 兄弟、box 盒子、sister 姐妹、student 学生等等。下课了，又是一节音乐课，再不用像以前那样要跑到专门的教室，只需呆在原来的教室，随着上课铃声响起，屏幕上钢琴出现了，在演奏呢？多么好听，我也来！在桌子上弹动着手指，也像在钢琴上演奏着。听！‚3345543‛ 啊！下雨了！还有一节体育课呢！没关系，在座位上按一下按钮，好了你想干什么就可以干什么。 我的奇思妙想还好吧！

请帮我找一找我有关的发明，我相信，在不久的将来，我的想法肯定会变成现实。

我的奇思妙想

每个人都会有奇妙的幻想，比如：自己能飞，想变成超人等等。我也有我自己的幻想，下面听听我的这些奇思妙想吧！

首先，我想有一台保镖机器人。它既能当家庭保姆，也能当随身保镖，它不需要电池，只靠光或阳光充电。它当保姆时，会给大家做出美味可口的饭菜，它还会拖地，它的右手会变成拖把或扫把，左手会变成吸尘器或撒水机。它当保镖时，身手不凡，会拳击和武功，眼睛会射出红外线，手上装有小刀和手枪(注：不是用于暴力或犯罪，而是保护本人用的) 。 然后我还想要一辆变形跑车。要是不用它时，它就会变成一辆时速世界最高的跑车，而且是太阳能的。然后它的驾驶室里有三个键，红的、蓝的、黄的，想高空飞翔，就按红键，就会变成一辆全副武装的直升机，是用太阳能的；要是想去海底探险，就按蓝键，它就变成一艘潜水艇，能潜到最深的海底，空气想要多少就有多少，这样就能帮助海洋的科学研究。要是想到土中一游，那就按黄键，变形跑车

就变成了一辆小型钻土机，只可坐下两人，里面设备齐全，空气是用不完的，可以到达地球的核心，遇到岩浆，它毫不畏惧，还可以挖掘文物，这样就可以帮住人类了解地下和古代的文明了！

怎么样，我的想法不错吧！我相信不久的将来，我的奇思妙想一定可以实现。

我的奇思妙想

我是一名小学四年级学生，我有很多的想法，以前我最想当的就是记者，因为记者可以把社会上一些很不公平的事情报道出来。但从5.12地震以来，看着那么多人受难，我的心里很难受。

于是，我就想，我要努力学习，以后当科学家，然后我要研制一种很特殊的房子，我研制的房子很轻，不用水泥和钢筋，因为水泥和钢筋很笨重，遇到地震或水灾不能搬走，很容易伤人。我研制的房子，是用一些平时的生活垃圾，经过消毒，无公害处理而制成的原料。

它遇到大风吹不走，因为在房子的‚脚‛下，有特制的材料黏在泥土上。如果遇到水灾，房子便会随之漂浮起来，浮在水面上，等水退了以后便又回到原地，地震来了，它不会像我们现在住的房子会坍塌，因为它很轻便，也很结实，不会伤着人，这就

是我想研制的房子，它造价不高，不管是平民百姓，还是富贵人家都住得上。也很环保，节约资源。 如果再遇上像5.12这样的地震，我们人类就会逃脱很多的不幸。我们的悲剧也不会再次重演了。 这就是我的奇思妙想，希望通过我们人类的努力，但愿它能实现。

自动电子笔

‚说了笔又是笔，你有完没完。‛我这支笔可是个好东西，它叫‚自动电子笔‛。

它和自动铅笔一样粗细，可它却有独特的功能。在笔的顶端有一个小孔，当你需要其它文具时，你只要对着小孔说出它的名称，这件文具就会蹦到你手中。‚如果不知道名称怎么办？‛别急，我早有‚准备‛。你可以在纸上画出来，再用‚自动电子笔‛描一遍，它就会变成真的。如果用完了，就对小孔说一声‚收‛，文具就不见了。

如果你做完了作业，只要在纸上写出想玩的玩具的名称，塞进小孔里，这支笔就会变成那种玩具，供你玩。因此，我写了一首诗：卷成纸筒，塞进小孔。变成玩具，不用你‚捅‛。

智能晒衣竿

现在，晾衣服是人们的一件麻烦事，由于天气的变化，一会儿出太阳，一会儿下大雨，衣服很可能被淋湿，但‚智能晒衣竿‛可不是一般的晒衣竿哟！ 晒衣竿上有个像连环棒那样能够翻转的铁链。下雨天，晒衣竿会翻转到家里，不让衣服淋湿，而且会发出警告声，让家人知道。如果晒的衣服多，晒衣竿就会立刻变长，晒多少衣服都行。总之，智能晒衣竿能像我们的大脑一样，有着丰富的‚智慧‛，保证衣服的‚安全‛。

嘘！请别说我的怪念头多，这可是我的奇思妙想。 我的奇思妙想

我的奇思妙想 马恬恬 现在，人们穿的衣服主要具有遮体和保暖的作用，我要发明一种多功能的衣服。 我要发明的衣服，冬天不但能保暖，而且能根据你的心情放出各种美妙的音乐。当然这音乐只是你自己能够听得见，别人是听不见的。 这种衣服还有一种主动防御功能。如果你在路上遇到了强盗，它会遮掩隐蔽。让强盗眼前一片漆黑，找不到你。按动特殊按钮还可以自动报警，让警察叔叔来解决问题。 多功能衣服还能够自动调节温度。如果你觉得有些热，你自身的体温就会让它制造冷气，调节温度。当然不等你感到冷，你的体温又会通知它作升温调

节，直到使你感到舒适为止。 这种衣服还有一种特殊的功能——叫床。因为我们小学生早上都不愿意起床，有的同学家长叫好几遍都起不了床。可是这种衣服，只要你穿着它的内胆（相当于睡衣）睡觉，按下定时按钮，到时不仅是优美的音乐催你起床，而且能把你轻轻提起，你就再也不会赖床了。 这种多功能的衣服还有……

我的奇思妙想

大家应该都看过奇思妙想这个节目吧而今天我写的也就是奇思妙想，这可是我的奇思妙想哦！接下来的故事要开始了哦！

星期五，我正在做作业，心想‚我要好好地写字，当做下午书法比赛的练习。‛我写着写着，到了‚凶猛‛这个词时，我把‘猛’字的角字旁写低了，后面半部份写高了。我一看一上一下，很别扭，就拿起旁边的修正液，在上面涂了几下，过了几秒后，修正液干了，我用钢笔写了上去，可在我写时，我却感到笔头陡陡的，像在陡峭的山峰上一般。于是，我拿起另一种修改液涂起来，并再次写起来，最后却把作业本搞出了一个洞。这时，我拿起书包，决定拿出修正贴来贴上，谁知，却找不找，我当时傻了眼，但是当我看见桌子上的白纸、尺子、双面胶时，我心中立刻想出：‚可以用尺子把白纸撕成一个小方块，在拿起双面胶粘起来，把白纸贴到作业本上，在反面再贴一个防止粘起来，这样不就好写字了吗？我按照所想的方法做起来，的确很实用，写起字来也梃流畅的，我又把下面有错的都粘起来比那修正液好用多了，虽说有点麻烦，但我还是很乐意做。嘿！就连前面的陈佳敏也说我的方法好。现

在，她也学着我做修正贴了。

我相信你也有奇思妙想过我在这儿等着你的故事哦！ 我的奇思妙想

同学们，你们一定有自己的奇思妙想吧？如果你们想知道我的奇思妙想，就赶快把耳朵凑过来，让我来给你们讲一讲。" 变幻彩笔" ？彩笔怎么能变幻呢？你们听了我的构思一定会问。别着急，让我来慢慢跟你们说吧。在彩笔的尾部，有一个红按钮，只要你轻轻一按，它就会出现一个小屏幕，这是用来选择颜色的，只要你在屏幕上输入你要的颜色就行了。你一定会问我有没有其他功能了呢？当然有了，还有两个神奇的功能，让我为你一一说明。一个功能是它的笔杆上有一个粉色的按钮，只要你一按，说出你想要的笔，比如：水彩笔、油画棒、荧光笔等各种笔，它就能变成你想要的笔。还有一个更神奇的功能就是能纠正姿势，如果你的姿势不正确，它就会自动把笔头缩进去，直到你的姿势调整端正了，它才会把笔头伸出来。你们说我这个奇思妙想神奇不神奇？

我的奇思妙想

同学们，你们一定有自己的奇思妙想吧，这里我说

一下我的奇思妙想吧。‚彩笔飞行器‛。‚彩笔怎么是飞行器呢？‛同学们一定会问。别着急，我来给你讲解一下。在彩笔的尾部，分别有‚变大‛和‚恢复‛键，最重要的就是‚操作‛键了。只要你轻轻一按，‚它们‛便工作起来。它的机翼能像小鸟一样自由扇动；它的机头能像收音机一样放出优美的音乐……咦，说来说去，飞行器好像少了点什么。对了，是颜色，是机身的颜色。只需在飞行器的电脑中输入想要的颜色，飞行器马上就可以变出来，出现鲜艳的颜色。这样，一架‚彩笔飞行器‛就完成了。悄悄告诉你：这架飞行器相当于百变金刚！只要输入交通工具的名字，它就可以变出来，嘿嘿，厉害吧？嘿，别说我的怪念头多，这是我的奇思妙想啊！

我的奇思妙想

发明家的本性, 奇思妙想，无所不在。在20世纪里，人类的许多神奇美妙的幻想变成了我们梦寐以求的现实。让我们展开想象的翅膀，飞向那心中宽敞的奇思妙想吧！ 在我的奇思妙想中，22世纪的房子都是由精致而坚固的超金属铁片做成的，在底下，都装着四个小巧玲珑的喷射器，可以让房子在天空中自由飞翔，让主人不会孤单寂寞，让他可以看到

天上各式各样的云彩在他面前游动，还有一轮火红的太阳发出温暖的微笑；这房子还会自动守护自己呢! 一旦主人一离开，他就会自动开启防卫系统：一旦有小偷或强盗进来，一定回落到各种机关里，接着落到专门去警局的通道，这样让人放心多了！ 说到食物，那时的食品不但是山珍海味，美味佳肴，有大魚大肉，应有尽有，就算是叫花子，也一定会品味过这种美味的哦。除了吃食品，買食品也非常简单，只需通知饭店说什麼時候要吃什麼東西，就一定会准时送来的，或者叫家中一個机器人去帮忙买无论有多远，它一定在最短的時間內送來，那样饭菜还热气腾腾哦！ 還有那時的交通也很發達，從來不會發生堵車的事情，因為很多人都自己買了私人飛機，高級鉆地機，輪船，快艇，宇宙飛船，火箭等等。有的在天上飛，有的在水裏遊，有的在地下鑽，甚至還有人在宇宙飄呢！就算叫花子也會擁有一輛低級轎車，對今天而言，多威風啊！ 讓我們在各種地方奇思妙想吧！把它們從封閉的窗戶裏蘇醒過來吧！讓我們和它們一起在現實空間種相間！ 我的奇思妙想

我的奇思妙想童年的我是多么幼稚呀！满脑子都是奇思妙想的怪想法，做了许多让爸爸妈妈哈哈大笑的事。

记得我五、六岁的时候，爸爸、妈妈去超市买东西，家里就剩我一个人了，我突然想起几天前爸爸说的话：‚知识少的人，就是肚子里的墨水少‛。我想：我多喝一点墨水，不就成天才了吗？哈哈。我跑到自己的书房里，找到了一大罐子的墨水，又到厨房拿了一个大碗，走到书房，把墨水倒进大碗里，我小心翼翼的把大碗拿到厨房里。我又想：我第一次喝墨水，也不知道墨水什么味，来加一点糖应该非常甜吧，我高兴地手舞足蹈，‚哎呀‛我大叫一声，原来是我的头撞到了冰箱上，这也没降低我的兴奋度，我大叫‚哈哈，我就要成天才了！‛我闭着眼睛，咬了咬牙，一下子把墨水喝了进去。‚啊！墨水真难喝呀！‛我大叫，我沾沾自喜地说：‚是一个天才了！考一考我这个天才吧！哈哈••••••‛我拿了一张初一的题，我笑着说：‚这一定很简单吧‛！我一看，‚啊，这个怎么做呀?" 我问，我奇怪地说：‚我不是已经是天才了吗？咚、咚、咚，‚妈妈爸爸回来了！‛我说，然后，我又把刚才的事给他们说了一遍，爸爸妈妈听了，哈哈大笑，妈妈对我说：‚东桓，知识不是靠喝墨水才增长的，你要刻苦学习慢慢积累，才能成为有知识的人‛！我点了点头，然后把厨房和书房整理了一下。听了妈妈的话，我下定决心，以后一定要好好学习，让肚子里的‚墨水‛更多

一些。

我的奇思妙想

一件奇思妙想就是一颗星星，我的奇思妙想多得像一片天空。现在我随意摘下一颗，请大家随着我进入时空隧道，一起来看看我想像中的教室吧！ 这个教室与普通的教室没两样。只是大屏幕代替了黑板。其实，大屏幕后面还隐藏着许多秘密呢！比如，第一节课，语文老师不用来，只要在办公室里看看书，休息休息就可以了。一上课，大屏幕上便会出现要上课的内容，比如要上‚春‛，那么大屏幕上便会显出春天的一番景色，还会散发出青草的芳香，让你完全陶醉在其中。第二节课是英语，铃一响，屏幕上便出现老外的头像。还不时地说着英语‚book 书、brother 兄弟、box 盒子、sister 姐妹、student 学生等等。下课了，又是一节音乐课，再不用像以前那样要跑到专门的教室，只需呆在原来的教室，随着上课铃声响起，屏幕上钢琴出现了，在演奏呢？多么好听，我也来！在桌子上弹动着手指，也像在钢琴上演奏着。听！‚3345543‛ 啊！下雨了！还有一节体育课呢！没关系，在座位上按一下按钮，好了你想干什么就可以干什么。 我的奇思妙想还好吧！

请帮我找一找我有关的发明，我相信，在不久的将来，我的想法肯定会变成现实。

我的奇思妙想

每个人都会有奇妙的幻想，比如：自己能飞，想变成超人等等。我也有我自己的幻想，下面听听我的这些奇思妙想吧！

首先，我想有一台保镖机器人。它既能当家庭保姆，也能当随身保镖，它不需要电池，只靠光或阳光充电。它当保姆时，会给大家做出美味可口的饭菜，它还会拖地，它的右手会变成拖把或扫把，左手会变成吸尘器或撒水机。它当保镖时，身手不凡，会拳击和武功，眼睛会射出红外线，手上装有小刀和手枪(注：不是用于暴力或犯罪，而是保护本人用的) 。 然后我还想要一辆变形跑车。要是不用它时，它就会变成一辆时速世界最高的跑车，而且是太阳能的。然后它的驾驶室里有三个键，红的、蓝的、黄的，想高空飞翔，就按红键，就会变成一辆全副武装的直升机，是用太阳能的；要是想去海底探险，就按蓝键，它就变成一艘潜水艇，能潜到最深的海底，空气想要多少就有多少，这样就能帮助海洋的科学研究。要是想到土中一游，那就按黄键，变形跑车

就变成了一辆小型钻土机，只可坐下两人，里面设备齐全，空气是用不完的，可以到达地球的核心，遇到岩浆，它毫不畏惧，还可以挖掘文物，这样就可以帮住人类了解地下和古代的文明了！

怎么样，我的想法不错吧！我相信不久的将来，我的奇思妙想一定可以实现。

我的奇思妙想

我是一名小学四年级学生，我有很多的想法，以前我最想当的就是记者，因为记者可以把社会上一些很不公平的事情报道出来。但从5.12地震以来，看着那么多人受难，我的心里很难受。

于是，我就想，我要努力学习，以后当科学家，然后我要研制一种很特殊的房子，我研制的房子很轻，不用水泥和钢筋，因为水泥和钢筋很笨重，遇到地震或水灾不能搬走，很容易伤人。我研制的房子，是用一些平时的生活垃圾，经过消毒，无公害处理而制成的原料。

它遇到大风吹不走，因为在房子的‚脚‛下，有特制的材料黏在泥土上。如果遇到水灾，房子便会随之漂浮起来，浮在水面上，等水退了以后便又回到原地，地震来了，它不会像我们现在住的房子会坍塌，因为它很轻便，也很结实，不会伤着人，这就

是我想研制的房子，它造价不高，不管是平民百姓，还是富贵人家都住得上。也很环保，节约资源。 如果再遇上像5.12这样的地震，我们人类就会逃脱很多的不幸。我们的悲剧也不会再次重演了。 这就是我的奇思妙想，希望通过我们人类的努力，但愿它能实现。

自动电子笔

‚说了笔又是笔，你有完没完。‛我这支笔可是个好东西，它叫‚自动电子笔‛。

它和自动铅笔一样粗细，可它却有独特的功能。在笔的顶端有一个小孔，当你需要其它文具时，你只要对着小孔说出它的名称，这件文具就会蹦到你手中。‚如果不知道名称怎么办？‛别急，我早有‚准备‛。你可以在纸上画出来，再用‚自动电子笔‛描一遍，它就会变成真的。如果用完了，就对小孔说一声‚收‛，文具就不见了。

如果你做完了作业，只要在纸上写出想玩的玩具的名称，塞进小孔里，这支笔就会变成那种玩具，供你玩。因此，我写了一首诗：卷成纸筒，塞进小孔。变成玩具，不用你‚捅‛。

智能晒衣竿

现在，晾衣服是人们的一件麻烦事，由于天气的变化，一会儿出太阳，一会儿下大雨，衣服很可能被淋湿，但‚智能晒衣竿‛可不是一般的晒衣竿哟！ 晒衣竿上有个像连环棒那样能够翻转的铁链。下雨天，晒衣竿会翻转到家里，不让衣服淋湿，而且会发出警告声，让家人知道。如果晒的衣服多，晒衣竿就会立刻变长，晒多少衣服都行。总之，智能晒衣竿能像我们的大脑一样，有着丰富的‚智慧‛，保证衣服的‚安全‛。

嘘！请别说我的怪念头多，这可是我的奇思妙想。 我的奇思妙想

我的奇思妙想 马恬恬 现在，人们穿的衣服主要具有遮体和保暖的作用，我要发明一种多功能的衣服。 我要发明的衣服，冬天不但能保暖，而且能根据你的心情放出各种美妙的音乐。当然这音乐只是你自己能够听得见，别人是听不见的。 这种衣服还有一种主动防御功能。如果你在路上遇到了强盗，它会遮掩隐蔽。让强盗眼前一片漆黑，找不到你。按动特殊按钮还可以自动报警，让警察叔叔来解决问题。 多功能衣服还能够自动调节温度。如果你觉得有些热，你自身的体温就会让它制造冷气，调节温度。当然不等你感到冷，你的体温又会通知它作升温调

节，直到使你感到舒适为止。 这种衣服还有一种特殊的功能——叫床。因为我们小学生早上都不愿意起床，有的同学家长叫好几遍都起不了床。可是这种衣服，只要你穿着它的内胆（相当于睡衣）睡觉，按下定时按钮，到时不仅是优美的音乐催你起床，而且能把你轻轻提起，你就再也不会赖床了。 这种多功能的衣服还有……

启思快乐作文，让我们爱上作文！ 版权所有，不得复制和抄袭

作文题目：奇思妙想

上课时间：月 黎莹

习作内容：【课本语言园地八 我们的奇思妙想】

启思快乐作文，让我们爱上作文！ 版权所有，不得复制和抄袭

训练要求：①激发学生的创新意识，培养学生的想象能力；

②能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

训练空间

一、 祈祈收藏屋

（上课前，老师请请同学们欣赏一个号称世界上最短的科幻故事：地球上最后一个人独自坐在家中，这时，忽然响起了敲门声……地球上为什么会只有一个人呢？此时你会想象谁来了呢？ 看来大家都是想象力丰富的孩子，又到大家大展身手的时候了，关于想象的词语你知道多少）

关于想象的词语：

遐想 幻想 梦幻 梦境

异想天开 浮想联翩 奇思妙想 想入非非 冥思苦想 绞尽脑汁 朝思暮想 痴心妄想 前思后想 左思右想 沉思默想 胡猜乱想 魂驰梦想 穷思极想 昼思夜想 千思万想 行思坐想 梦寐以求

二、 思维对对碰

（一） 引起兴趣，激情导入

（同学们你们都看过哪些科幻故事？他们都有哪些神奇的武器？

（《超人》，《诛罗纪公园》，《星球大战》，《蝙蝠侠》，《变形金刚》……

科幻故事中常常会出现许许多多高科技的产品，他们会有各种各样 奇特的功能，但是他们都是建立在科学基础上展开的一种合理想象

而创造出来的。）

（二） 生活中的奇思妙想，激发创作热情

（你对未来的什么最感兴趣 ；在日常生活中有什么不方便的，你能

想什么办法来解决 ；说说你的奇思妙想。）

展示图片：美女机器人、石头房子、倒立的房子、陆空骑车、炮弹

车、谷歌眼镜、谷歌手表

三、仿写小擂台

（看了别人的创造，老师看到你们蠢蠢欲动，一定有自己的奇思妙

想，现在就将你们的奇思妙想用笔写下来吧）

例文：我想有一台保镖机器人。它既能当家庭保姆，也能当随身保

镖，它不需要电池，只靠光或阳光充电。它当保姆时，不但能给大

家做出美味可口的饭菜，还能将地面打扫得一干二净，它的右手会

变成拖把或扫把，左手会变成吸尘器或撒水机。它当保镖时，身手

不凡，会拳击和武功，眼睛会射出红外线，手上装有小刀和手枪(注：

启思快乐作文，让我们爱上作文！ 版权所有，不得复制和抄袭

不是用于暴力或犯罪，而是保护本人用的) 。

四、分享小站

（同学讨论得很热闹啊，看来大家发明的东西都是独一无二的宝贝。现在我们就来开一个销售会，每组选出一名同学出来介绍自己的宝贝，看看哪个宝贝能够吸引到更多顾客，记住每位顾客只能买一样东西哦）

学生介绍自己的发明，老师引导学生将发明介绍完整，最后通过投票决定最佳发明

四、创作小平台

题目：我的奇思妙想

开头： 声音 、景象、问题、做梦、总起 颜色形状大胆想象

中间材料合情合理

功能寓于故事中

注意事项

结尾：抒发感情，对未来的展望

五、分享小站

（一）、指导自我评估，修改。

（二）、老师评改

我评我自己：

老师评改：

六、教学反思

启思快乐作文，让我们爱上作文！ 版权所有，不得复制和抄袭

作文题目：奇思妙想

上课时间：月 黎莹

习作内容：【课本语言园地八 我们的奇思妙想】

启思快乐作文，让我们爱上作文！ 版权所有，不得复制和抄袭

训练要求：①激发学生的创新意识，培养学生的想象能力；

②能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

训练空间

一、 祈祈收藏屋

（上课前，老师请请同学们欣赏一个号称世界上最短的科幻故事：地球上最后一个人独自坐在家中，这时，忽然响起了敲门声……地球上为什么会只有一个人呢？此时你会想象谁来了呢？ 看来大家都是想象力丰富的孩子，又到大家大展身手的时候了，关于想象的词语你知道多少）

关于想象的词语：

遐想 幻想 梦幻 梦境

异想天开 浮想联翩 奇思妙想 想入非非 冥思苦想 绞尽脑汁 朝思暮想 痴心妄想 前思后想 左思右想 沉思默想 胡猜乱想 魂驰梦想 穷思极想 昼思夜想 千思万想 行思坐想 梦寐以求

二、 思维对对碰

（一） 引起兴趣，激情导入

（同学们你们都看过哪些科幻故事？他们都有哪些神奇的武器？

（《超人》，《诛罗纪公园》，《星球大战》，《蝙蝠侠》，《变形金刚》……

科幻故事中常常会出现许许多多高科技的产品，他们会有各种各样 奇特的功能，但是他们都是建立在科学基础上展开的一种合理想象

而创造出来的。）

（二） 生活中的奇思妙想，激发创作热情

（你对未来的什么最感兴趣 ；在日常生活中有什么不方便的，你能

想什么办法来解决 ；说说你的奇思妙想。）

展示图片：美女机器人、石头房子、倒立的房子、陆空骑车、炮弹

车、谷歌眼镜、谷歌手表

三、仿写小擂台

（看了别人的创造，老师看到你们蠢蠢欲动，一定有自己的奇思妙

想，现在就将你们的奇思妙想用笔写下来吧）

例文：我想有一台保镖机器人。它既能当家庭保姆，也能当随身保

镖，它不需要电池，只靠光或阳光充电。它当保姆时，不但能给大

家做出美味可口的饭菜，还能将地面打扫得一干二净，它的右手会

变成拖把或扫把，左手会变成吸尘器或撒水机。它当保镖时，身手

不凡，会拳击和武功，眼睛会射出红外线，手上装有小刀和手枪(注：

启思快乐作文，让我们爱上作文！ 版权所有，不得复制和抄袭

不是用于暴力或犯罪，而是保护本人用的) 。

四、分享小站

（同学讨论得很热闹啊，看来大家发明的东西都是独一无二的宝贝。现在我们就来开一个销售会，每组选出一名同学出来介绍自己的宝贝，看看哪个宝贝能够吸引到更多顾客，记住每位顾客只能买一样东西哦）

学生介绍自己的发明，老师引导学生将发明介绍完整，最后通过投票决定最佳发明

四、创作小平台

题目：我的奇思妙想

开头： 声音 、景象、问题、做梦、总起 颜色形状大胆想象

中间材料合情合理

功能寓于故事中

注意事项

结尾：抒发感情，对未来的展望

五、分享小站

（一）、指导自我评估，修改。

（二）、老师评改

我评我自己：

老师评改：

六、教学反思

《我的奇思妙想》说课稿

一、教材分折

（一）教材地位

《我的奇思妙想》是小学语文第六册语文园地三的习作。此次习作要求写的是一篇想象作文——写自己的奇思妙想。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。因此，本次作文无论是在本单元还是整个小学语文教材中都具有举足轻重的地位。

（二）教学目标

教材大纲指出:三年级的学生受生活经验和知识水平的限制, 想象不一定合理, 所以要求不能过高。这节课的习作内容是写想象作文, 其中不仅有知识的传授, 更多的是能力培养。因此, 我制定出了以下教学目标及教学重难点:

教学目标:

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生通顺、有序、具体地说。

3. 给予方法指导，引导学生写作。

（三）重点难点

１．重点:

启迪学生展开大胆、丰富、合理的想象，并指导学生通顺、有序、具体地说。 ２．难点：

给予方法指导，引导学生写作。

之所以这样设计重难点，是因为，我认为在小学中段的作文教学中，只要孩子能想得到、说得出，那么写对于他们来说就不算是难事了。在此基础上，老师再适当的给予方法的指导，那么很快他们就能写出比较称心如意的作文。

二、教学学法

新大纲要求:"教学过程应突出学生的实践活动, 指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能, 全面提高语文能力。" 因此, 本堂习作的一个指导原则就是, 能交给学生的时间就交给学生, 能让学生做的就让学生去做。以此力求凸显学生主体地位。因此, 我在教学中主要运用了这几种教学方法:

1．变重形式轻内容为坚持从内容入手。

传统的作文教学往往偏重写作形式, 忽视写作内容的启发, 导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况, 本课时老师在导入时就列举了两个奇思妙想解决问题的例子, 将学生带入作文主题" 我的奇思妙想" 。另外，老师又列举了接近学生生活的钢笔、书包作为例子。学生的想象力得以发挥, 学生的思路得到了开拓。为学生后来给自己的奇思妙想拟定一个新颖的题目和写出具体的内容做了一个很好的铺垫。

2．变老师指导作文为学生自能作文。

在传统的作文教学中, 学生处于被动的地位:师讲, 生听; 师出题, 生写:师修改, 生看„„为了解决这一弊端, 整堂课上, 我尽量让学生处于主动地位, 教师尽量少说, 让学生大量说。学生讲得好的地方, 不管是一句话, 一段话, 哪怕是一个词, 教师也及时予以表扬鼓励, 以此培养学生独立的想象能力和表达能力。

3．先说后写, 从口头作文到书面作文。

" 不怕学生胡说八道, 就怕学生闭口不言。" 特级教师张化万说过" 口头作文若能持之以恒, 会让学生达到出口成章的程度" 。本课时用大量的时间让学生口述作文。如让学生自己说; 小组讨论; 全班交流等, 形式多样, 方法灵活, 内容丰富, 气氛活

跃, 大大丰富了学生的语言训练。

三、教学过程

没有想象就没有创造, 善于创造必须依赖想象。要培养学生表情达意的能力, 就一定要从培养学生的想象力及创新能力开始。教师要善于激发学生的想象力, 开拓他们的写作思路, 不断创意出新, 只有这样, 学生才能写自己感兴趣的, 自己想要的而且能够写的东西, 才能使作文教学成为创造性的活动, 才能真正提高学生的写作水平。因此我设计出以下教学环节:

(一) 谈话导入

列举两个奇思妙想解决生活中的问题的例子，将学生带入主题。再引导学生读懂题目，了解“奇思妙想”的含义。

（二）想想说说

引导学生交流自己的“奇思妙想”。这里我先预设，假如学生思维没有拓展开，就以学生学习生活的必需品――钢笔为例，先说说在使用中遇到的麻烦，引申出如何解决这些麻烦。其实解决麻烦的办法就是学生的奇思妙想了。然后让学生交流，除了书写，钢笔还可以有哪些用途，为此，钢笔的外形需要做哪些调整等等。最后，让学生小组内交流，还什么东西引发自己的奇思妙想。小组交流后，推荐想法奇妙的同学到班上交流。

（三）想想写写

１．让学生明确写作要求

２．方法指导

回顾本单元课文《张衡》中对地动仪外形的介绍，看课文是按怎样的顺序写的，重点写了什么，在要求学生对照自己要写的物品，考虑好先写什么，后写什么。

３．学生写作，师巡视辅导

在这一过程，教师发现有好的片段可以请学生在班上念念，以增强学生的写作兴趣。

（四）优秀片段赏析

四、板书设计

略

《我的奇思妙想》说课稿

一、教材分折

（一）教材地位

《我的奇思妙想》是小学语文第六册语文园地三的习作。此次习作要求写的是一篇想象作文——写自己的奇思妙想。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。因此，本次作文无论是在本单元还是整个小学语文教材中都具有举足轻重的地位。

（二）教学目标

教材大纲指出:三年级的学生受生活经验和知识水平的限制, 想象不一定合理, 所以要求不能过高。这节课的习作内容是写想象作文, 其中不仅有知识的传授, 更多的是能力培养。因此, 我制定出了以下教学目标及教学重难点:

教学目标:

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生通顺、有序、具体地说。

3. 给予方法指导，引导学生写作。

（三）重点难点

１．重点:

启迪学生展开大胆、丰富、合理的想象，并指导学生通顺、有序、具体地说。 ２．难点：

给予方法指导，引导学生写作。

之所以这样设计重难点，是因为，我认为在小学中段的作文教学中，只要孩子能想得到、说得出，那么写对于他们来说就不算是难事了。在此基础上，老师再适当的给予方法的指导，那么很快他们就能写出比较称心如意的作文。

二、教学学法

新大纲要求:"教学过程应突出学生的实践活动, 指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能, 全面提高语文能力。" 因此, 本堂习作的一个指导原则就是, 能交给学生的时间就交给学生, 能让学生做的就让学生去做。以此力求凸显学生主体地位。因此, 我在教学中主要运用了这几种教学方法:

1．变重形式轻内容为坚持从内容入手。

传统的作文教学往往偏重写作形式, 忽视写作内容的启发, 导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况, 本课时老师在导入时就列举了两个奇思妙想解决问题的例子, 将学生带入作文主题" 我的奇思妙想" 。另外，老师又列举了接近学生生活的钢笔、书包作为例子。学生的想象力得以发挥, 学生的思路得到了开拓。为学生后来给自己的奇思妙想拟定一个新颖的题目和写出具体的内容做了一个很好的铺垫。

2．变老师指导作文为学生自能作文。

在传统的作文教学中, 学生处于被动的地位:师讲, 生听; 师出题, 生写:师修改, 生看„„为了解决这一弊端, 整堂课上, 我尽量让学生处于主动地位, 教师尽量少说, 让学生大量说。学生讲得好的地方, 不管是一句话, 一段话, 哪怕是一个词, 教师也及时予以表扬鼓励, 以此培养学生独立的想象能力和表达能力。

3．先说后写, 从口头作文到书面作文。

" 不怕学生胡说八道, 就怕学生闭口不言。" 特级教师张化万说过" 口头作文若能持之以恒, 会让学生达到出口成章的程度" 。本课时用大量的时间让学生口述作文。如让学生自己说; 小组讨论; 全班交流等, 形式多样, 方法灵活, 内容丰富, 气氛活

跃, 大大丰富了学生的语言训练。

三、教学过程

没有想象就没有创造, 善于创造必须依赖想象。要培养学生表情达意的能力, 就一定要从培养学生的想象力及创新能力开始。教师要善于激发学生的想象力, 开拓他们的写作思路, 不断创意出新, 只有这样, 学生才能写自己感兴趣的, 自己想要的而且能够写的东西, 才能使作文教学成为创造性的活动, 才能真正提高学生的写作水平。因此我设计出以下教学环节:

(一) 谈话导入

列举两个奇思妙想解决生活中的问题的例子，将学生带入主题。再引导学生读懂题目，了解“奇思妙想”的含义。

（二）想想说说

引导学生交流自己的“奇思妙想”。这里我先预设，假如学生思维没有拓展开，就以学生学习生活的必需品――钢笔为例，先说说在使用中遇到的麻烦，引申出如何解决这些麻烦。其实解决麻烦的办法就是学生的奇思妙想了。然后让学生交流，除了书写，钢笔还可以有哪些用途，为此，钢笔的外形需要做哪些调整等等。最后，让学生小组内交流，还什么东西引发自己的奇思妙想。小组交流后，推荐想法奇妙的同学到班上交流。

（三）想想写写

１．让学生明确写作要求

２．方法指导

回顾本单元课文《张衡》中对地动仪外形的介绍，看课文是按怎样的顺序写的，重点写了什么，在要求学生对照自己要写的物品，考虑好先写什么，后写什么。

３．学生写作，师巡视辅导

在这一过程，教师发现有好的片段可以请学生在班上念念，以增强学生的写作兴趣。

（四）优秀片段赏析

四、板书设计

略

1月17日 星期四 晴

纸会说话

今天上数学课的时候，赵瑞阳同学看到地上掉了一张纸，他就马上去捡。正在讲课的马老师看见了，问：“赵瑞阳，干什么呢？站起来。”

赵瑞阳说：“我捡那张纸呢！”

马老师问：“谁让你捡的？”

赵瑞阳说：“这张纸让我捡的。”听了他的话，马老师和同学们都笑了。

方法点拨

奇思妙想写出好文章

1951年的一天，作家老舍到91岁的现代绘画大师齐白石家做客，他从清代诗人查慎行一首诗中，选取一句„蛙声十里出山泉‟，想请齐白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。

如何在一张纸上画出蛙声十里的效果？的确是个艺术难题。齐白石经过几天认真思考，凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，终于完成了任务，把„蛙声‟这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。

当老舍先生打开齐白石的画后，忍不住拍案叫绝：在一远山的映衬下，从山涧乱石中奔泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着尾巴顺流而下。人们看着可爱的小蝌蚪，想到它们还在大山里的妈妈。妈妈呼唤的声音就会在人们的脑海里响起。齐白石巧妙地借用溪水中的蝌蚪，把十里外的蛙声传达出来。

诗情画意榫凿相吻，水乳交融，充满了浓郁的艺术魅力。奇思妙想令《蛙声十里出山泉》成为齐白石的代表作之一，也成为举世公认的不可多得的杰作。写作文同样需要奇思妙想。如果一篇文章的内容充满奇思妙想，肯定是一篇不错的文章。我们甚至可以说，奇思妙想的文章是好文章中的一大类别。它的精彩之处就在于——它出人意料、令人惊喜的非同一般的奇思妙想。

如何才能做到奇思妙想呢？

首先，要有丰富的知识。如果齐白石不了解青蛙的自然习性，就不会想到通过山泉溪水蝌蚪来表达蛙声。要写好作文，平常就要多积累知识，把功夫下到诗外。

其次，要有很强的想象力。把蛙声在纸上呈现出来，没有超强的想象力恐怕也很难做到。而想象力的培养绝不是一天两天就能实现的，它需要长期的努力和坚持。

第三，要多思多想，绞尽脑汁，全身心投入。齐白石先生为画这幅画，整整想了几天时间，殚精竭虑。大诗人杜甫“为得一句诗，捻断十根须”。古人感叹：两句三年得，一吟泪双流。唯有苦思冥想，才能得出与众不同的创意。

台上一分钟，台下十年功。不要只在课堂上看到某位同学作文写得漂亮，却看不到人家在课堂外下的苦功夫。要想以奇思妙想出奇制胜，就得付出加倍努力，付出更多更多的心血和精力。

《纸会说话》是一篇短小的日记，赵瑞阳同学的机智应对，为自己化解了

危机，赢得了老师和同学们的笑声。如果把这种聪明才智多用在习作上，一定能写出许多充满机智的好文章。

1月17日 星期四 晴

纸会说话

今天上数学课的时候，赵瑞阳同学看到地上掉了一张纸，他就马上去捡。正在讲课的马老师看见了，问：“赵瑞阳，干什么呢？站起来。”

赵瑞阳说：“我捡那张纸呢！”

马老师问：“谁让你捡的？”

赵瑞阳说：“这张纸让我捡的。”听了他的话，马老师和同学们都笑了。

方法点拨

奇思妙想写出好文章

1951年的一天，作家老舍到91岁的现代绘画大师齐白石家做客，他从清代诗人查慎行一首诗中，选取一句„蛙声十里出山泉‟，想请齐白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。

如何在一张纸上画出蛙声十里的效果？的确是个艺术难题。齐白石经过几天认真思考，凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，终于完成了任务，把„蛙声‟这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。

当老舍先生打开齐白石的画后，忍不住拍案叫绝：在一远山的映衬下，从山涧乱石中奔泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着尾巴顺流而下。人们看着可爱的小蝌蚪，想到它们还在大山里的妈妈。妈妈呼唤的声音就会在人们的脑海里响起。齐白石巧妙地借用溪水中的蝌蚪，把十里外的蛙声传达出来。

诗情画意榫凿相吻，水乳交融，充满了浓郁的艺术魅力。奇思妙想令《蛙声十里出山泉》成为齐白石的代表作之一，也成为举世公认的不可多得的杰作。写作文同样需要奇思妙想。如果一篇文章的内容充满奇思妙想，肯定是一篇不错的文章。我们甚至可以说，奇思妙想的文章是好文章中的一大类别。它的精彩之处就在于——它出人意料、令人惊喜的非同一般的奇思妙想。

如何才能做到奇思妙想呢？

首先，要有丰富的知识。如果齐白石不了解青蛙的自然习性，就不会想到通过山泉溪水蝌蚪来表达蛙声。要写好作文，平常就要多积累知识，把功夫下到诗外。

其次，要有很强的想象力。把蛙声在纸上呈现出来，没有超强的想象力恐怕也很难做到。而想象力的培养绝不是一天两天就能实现的，它需要长期的努力和坚持。

第三，要多思多想，绞尽脑汁，全身心投入。齐白石先生为画这幅画，整整想了几天时间，殚精竭虑。大诗人杜甫“为得一句诗，捻断十根须”。古人感叹：两句三年得，一吟泪双流。唯有苦思冥想，才能得出与众不同的创意。

台上一分钟，台下十年功。不要只在课堂上看到某位同学作文写得漂亮，却看不到人家在课堂外下的苦功夫。要想以奇思妙想出奇制胜，就得付出加倍努力，付出更多更多的心血和精力。

《纸会说话》是一篇短小的日记，赵瑞阳同学的机智应对，为自己化解了

危机，赢得了老师和同学们的笑声。如果把这种聪明才智多用在习作上，一定能写出许多充满机智的好文章。

我的奇思妙想

现在有许多机器人，你知道我的机器人是什么样的吗？

我的机器人，它身上有两个按钮，一个红色的，一个绿色的。红色的是陆地上的交通工具，绿色的是天上的交通工具。当你想出门旅游时你只要按一下红色的按钮，再说一声：“我要去旅游。”它会立刻变成一辆旅游车带你去，还会给你准备一些旅游用品。当你上学起晚了的时候，你直接对它说：“我要去上学。”它会变成一辆自行车，不用蹬，坐到上面，它就会很快把你送到学校。它还能变成飞机，你按一下绿色的按钮，一架飞机就出现在你眼前。无论是在车里还是在飞机里，夏天它会发出冷气，冬天它会发出热风。说了这么多，我忘了告诉你们，只有它的主人才能控制它，它可以分辨出主人和别人的指纹﹑声音„„

这就是能变成各种各样交通工具还能分辨主人和别人的机器人

我的奇思妙想

同学们，你们一定有自己的奇思妙想吧? 如果你们想知道我的奇思妙想，就赶快把耳朵凑过来，让我来给你们讲一讲。

" 变幻彩笔"? 彩笔怎么能变幻呢? 你们听了我的构思一定会问。别着急，让我来慢慢跟你们说吧。

在彩笔的尾部，有一个红按钮，只要你轻轻一按，它就会出现一个小屏幕，这是用来选择颜色的，只要你在屏幕上输入你要的颜色就行了。

你一定会问我有没有其他功能了呢? 当然有了，还有两个神奇的功能，让我为你一一说明。

一个功能是它的笔杆上有一个粉色的按钮，只要你一按，说出你想要的笔，比如:水彩笔、油画棒、荧光笔等各种笔，它就能变成你想要的笔。还有一个更神奇的功能就是能纠正姿势，如果你的姿势不正确，它就会自动把笔头缩进去，直到你的姿势调整端正了，它才会把笔头伸出来。

你们说我这个奇思妙想神奇不神奇?

我的奇思妙想

人类充满了奇思妙想。虽然以前我们的幻想纷纷变成了现实，但是我想在未来发明一些能帮助我们生活的——衣服。

我要创造的这件奇特的衣服，虽然外表上和我们平时穿的衣服没有什么区别，但是我要是穿上这件衣服，它就能发出信号告诉我哪件事是对的，哪件事是错的，告诉我应该怎么做这件事，今后怎么改正。如果是小偷穿上这件衣服，他要是偷东西，衣服会提醒他这是不光彩的事，这时他就不再偷东西了。警察叔叔如果穿上这件衣服，他就会马上辨认出哪个是好人，哪个是坏人。警察叔叔就不会每天加班辛苦工作了。如果把这件衣服穿在每个人的身上，爱乱丢垃圾的人，它就会告诉你不要乱丢垃圾，这样就太不文明了。环卫工人做清洁多辛苦，你这样多影响市容啊！如果把这件神奇的衣服穿在缺少同情心的人身上，那么他们会同情生活艰难的穷人，同情有困难的老人。让他们明白，缺少同情心的人，就是缺乏善良品质。这时他就会资助贫困的人。

如果有这样的衣服，穿在每个人的身上，那我们的生活就在也没有不良的习惯。我真希望我的奇思妙想的这件衣服能早点变成现实，那有多好呀！

我的奇思妙想

现在有许多机器人，你知道我的机器人是什么样的吗？

我的机器人，它身上有两个按钮，一个红色的，一个绿色的。红色的是陆地上的交通工具，绿色的是天上的交通工具。当你想出门旅游时你只要按一下红色的按钮，再说一声：“我要去旅游。”它会立刻变成一辆旅游车带你去，还会给你准备一些旅游用品。当你上学起晚了的时候，你直接对它说：“我要去上学。”它会变成一辆自行车，不用蹬，坐到上面，它就会很快把你送到学校。它还能变成飞机，你按一下绿色的按钮，一架飞机就出现在你眼前。无论是在车里还是在飞机里，夏天它会发出冷气，冬天它会发出热风。说了这么多，我忘了告诉你们，只有它的主人才能控制它，它可以分辨出主人和别人的指纹﹑声音„„

这就是能变成各种各样交通工具还能分辨主人和别人的机器人

我的奇思妙想

同学们，你们一定有自己的奇思妙想吧? 如果你们想知道我的奇思妙想，就赶快把耳朵凑过来，让我来给你们讲一讲。

" 变幻彩笔"? 彩笔怎么能变幻呢? 你们听了我的构思一定会问。别着急，让我来慢慢跟你们说吧。

在彩笔的尾部，有一个红按钮，只要你轻轻一按，它就会出现一个小屏幕，这是用来选择颜色的，只要你在屏幕上输入你要的颜色就行了。

你一定会问我有没有其他功能了呢? 当然有了，还有两个神奇的功能，让我为你一一说明。

一个功能是它的笔杆上有一个粉色的按钮，只要你一按，说出你想要的笔，比如:水彩笔、油画棒、荧光笔等各种笔，它就能变成你想要的笔。还有一个更神奇的功能就是能纠正姿势，如果你的姿势不正确，它就会自动把笔头缩进去，直到你的姿势调整端正了，它才会把笔头伸出来。

你们说我这个奇思妙想神奇不神奇?

我的奇思妙想

人类充满了奇思妙想。虽然以前我们的幻想纷纷变成了现实，但是我想在未来发明一些能帮助我们生活的——衣服。

我要创造的这件奇特的衣服，虽然外表上和我们平时穿的衣服没有什么区别，但是我要是穿上这件衣服，它就能发出信号告诉我哪件事是对的，哪件事是错的，告诉我应该怎么做这件事，今后怎么改正。如果是小偷穿上这件衣服，他要是偷东西，衣服会提醒他这是不光彩的事，这时他就不再偷东西了。警察叔叔如果穿上这件衣服，他就会马上辨认出哪个是好人，哪个是坏人。警察叔叔就不会每天加班辛苦工作了。如果把这件衣服穿在每个人的身上，爱乱丢垃圾的人，它就会告诉你不要乱丢垃圾，这样就太不文明了。环卫工人做清洁多辛苦，你这样多影响市容啊！如果把这件神奇的衣服穿在缺少同情心的人身上，那么他们会同情生活艰难的穷人，同情有困难的老人。让他们明白，缺少同情心的人，就是缺乏善良品质。这时他就会资助贫困的人。

如果有这样的衣服，穿在每个人的身上，那我们的生活就在也没有不良的习惯。我真希望我的奇思妙想的这件衣服能早点变成现实，那有多好呀！

《我的奇思妙想》教案

教学目标：

1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。

2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。

3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。

教学重点：

了解写作要求，确定写什么，怎样写。

教学难点：

按照一定的顺序有条理地描写小发明的外形、作用等。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，知道了英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。

2、谁能说说什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我的奇思妙想”。（板书课题。）

二、谈话交流。

1、根据你对生活的观察，有哪些事物让你觉得不太方便？举例说一说。（板书：选材）

小结：同学们交流的内容，不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。（板书）

2、生活中的小麻烦太多了，有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷? （发明创造一些功能奇特的东西。）

3. 谁能向大家介绍一下你最想发明的东西？（是什么制成的，外形是什么样，有什么用途）

4、你们的想法真是太棒了，要是真能发明出来，肯定会有很多人喜欢，你愿意让你的想法给更多的人知道吗？请你把它写成一篇习作吧！

三、明确习作要求

1、那么你知道怎么清楚的介绍自己的发明吗? 请同学们朗读习作提示，说说习作时要注意哪些问题。

2、出示习作要求

（1）、按一定顺序写清楚。比如，可以先写名称，再写样子或结构、最后介绍作用）

（2）、写清楚它是什么制成的，外形是什么样的，有什么用途。

（3）、要注意用词准确，语句通顺。

3、是的，我们已经知道习作时要注意的问题，那么你想知道到底怎样才能写好我们的习作呢，请翻开课本第9课《张衡》，请同学们朗读第四自然段，看看作者到底是怎样把地动仪介绍清楚的。

4、学生交流。

（作者是先从整体，再按照从上到下的顺序来描写地动仪的。先写地动仪的外形，接着写了它的作用。重点写了它的外形。）

5. 教师总结：我们在写自己的小发明时，也要按照一定的顺序来写，可以先写一写它的材料、样子，再写一写它的用途。叙述有顺序，描写具体，表达有个性，这样你的作文就更加出类拔萃。

6. 怎样介绍自己的小发明，我相信你们自己应该心中有数了吧，那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。

7. 现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？（多功能作业本、隐身衣、多功能钢笔、多功能书包„„）

四、独立习作

那么现在请你们拿起笔，向大家介绍你那伟大的发明吧！（学生进行习作，师巡视）

五、展示部分学生作品。

六、总结

同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来

《我的奇思妙想》教案

教学目标：

1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。

2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。

3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。

教学重点：

了解写作要求，确定写什么，怎样写。

教学难点：

按照一定的顺序有条理地描写小发明的外形、作用等。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，知道了英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。

2、谁能说说什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我的奇思妙想”。（板书课题。）

二、谈话交流。

1、根据你对生活的观察，有哪些事物让你觉得不太方便？举例说一说。（板书：选材）

小结：同学们交流的内容，不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。（板书）

2、生活中的小麻烦太多了，有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷? （发明创造一些功能奇特的东西。）

3. 谁能向大家介绍一下你最想发明的东西？（是什么制成的，外形是什么样，有什么用途）

4、你们的想法真是太棒了，要是真能发明出来，肯定会有很多人喜欢，你愿意让你的想法给更多的人知道吗？请你把它写成一篇习作吧！

三、明确习作要求

1、那么你知道怎么清楚的介绍自己的发明吗? 请同学们朗读习作提示，说说习作时要注意哪些问题。

2、出示习作要求

（1）、按一定顺序写清楚。比如，可以先写名称，再写样子或结构、最后介绍作用）

（2）、写清楚它是什么制成的，外形是什么样的，有什么用途。

（3）、要注意用词准确，语句通顺。

3、是的，我们已经知道习作时要注意的问题，那么你想知道到底怎样才能写好我们的习作呢，请翻开课本第9课《张衡》，请同学们朗读第四自然段，看看作者到底是怎样把地动仪介绍清楚的。

4、学生交流。

（作者是先从整体，再按照从上到下的顺序来描写地动仪的。先写地动仪的外形，接着写了它的作用。重点写了它的外形。）

5. 教师总结：我们在写自己的小发明时，也要按照一定的顺序来写，可以先写一写它的材料、样子，再写一写它的用途。叙述有顺序，描写具体，表达有个性，这样你的作文就更加出类拔萃。

6. 怎样介绍自己的小发明，我相信你们自己应该心中有数了吧，那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。

7. 现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？（多功能作业本、隐身衣、多功能钢笔、多功能书包„„）

四、独立习作

那么现在请你们拿起笔，向大家介绍你那伟大的发明吧！（学生进行习作，师巡视）

五、展示部分学生作品。

六、总结

同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来

每个人的奇思妙想都是不一样的，可是，你知道我的奇思妙想是怎么样的吗？哈哈，现在我就把它介绍给你吧。

第一个我要介绍给你的叫做“仿西瓜虫式盔甲”。主要作用地：战场，使用方法，在打仗之前把它穿在身上，因为它使用了防弹衣的技巧，在战场上，敌人怎么打你都没事。不过要蹲下，这样仿西瓜虫式盔甲才会发挥它最大的作用。如果敌人用激光武器，你也不用担心，只要躺下，身上的仿西瓜虫式盔甲就会变成一个大铁球，这样，不但敌人的激光伤不到你，还会把敌人的激光反射回去，让敌人受伤。这样，你就可以吧敌人的武器拿过来，变成自己的。

第二个我要介绍给你的，叫做空气枪，这种空气枪，它是通过吸收二氧化碳，把二氧化碳压缩成空气粒子。这种空气粒子是用不完的，只是，这种空气粒子打到人身上，不会让人受到伤害，只会让人感到痛。当然，这种空气粒子，可以改成各种形状的，可以是抓鱼的网形……

怎么样，我的奇思妙想不错吧，相信你也有奇思妙想，能说给我听吗？

每个人的奇思妙想都是不一样的，可是，你知道我的奇思妙想是怎么样的吗？哈哈，现在我就把它介绍给你吧。

第一个我要介绍给你的叫做“仿西瓜虫式盔甲”。主要作用地：战场，使用方法，在打仗之前把它穿在身上，因为它使用了防弹衣的技巧，在战场上，敌人怎么打你都没事。不过要蹲下，这样仿西瓜虫式盔甲才会发挥它最大的作用。如果敌人用激光武器，你也不用担心，只要躺下，身上的仿西瓜虫式盔甲就会变成一个大铁球，这样，不但敌人的激光伤不到你，还会把敌人的激光反射回去，让敌人受伤。这样，你就可以吧敌人的武器拿过来，变成自己的。

第二个我要介绍给你的，叫做空气枪，这种空气枪，它是通过吸收二氧化碳，把二氧化碳压缩成空气粒子。这种空气粒子是用不完的，只是，这种空气粒子打到人身上，不会让人受到伤害，只会让人感到痛。当然，这种空气粒子，可以改成各种形状的，可以是抓鱼的网形……

怎么样，我的奇思妙想不错吧，相信你也有奇思妙想，能说给我听吗？

浙江省三门县外国语小学五（4）班 叶一帆

奇思妙想：

你好！

我非常爱看故事，常常对故事书爱不释手，所以我有一个雅号“故事狂人”，这没别的意思，只因我太爱看故事。

奇思妙想，我知道你现在的处境很困难，你已经好久没有出新故事书，你的很多粉丝正悄悄的弃你而去，别担心，静下心来吧！过得快乐些，想想以前是怎么用故事来吸引很多很多小朋友的。想到了，再恢复童心，和小朋友们一起玩几天，不久，你的脑子里就会闪现出灵感来了。这样，国王就不会大发雷霆，你也不会丢“饭碗”！

奇思妙想，给你提供条信息，这也许对你的写作有一点点帮助，我想跟你说，十几岁的孩子最喜欢看冒险类的长篇故事。我喜欢郑渊洁伯伯写的皮皮鲁的故事。皮皮鲁既机灵可爱，又淘气。他看起来很调皮，爱搞恶作剧，却是仗义、善良的人，我就喜欢这一类的书！

奇思妙想，我虽然打心眼儿喜欢故事书，却很少有时间看：星期六，上午我写完作业，下午就得上奥数班，晚上还要学小提琴。星期日，上午爬山锻炼，慢跑1000米，骑30分钟的自行车，回来时做3张培优竞赛；下午，睡30分钟午觉，拉2小时小提琴，做1张试卷。这些都是妈妈为我安排的，我很少有自由支配的时间，但我很渴望能有时间好好欣赏你的作品，给我枯燥的生活增添色彩！

最后，祝我们的友谊天长地久！祝你早日找到灵感，创作上更上一层楼！

浙江省三门县外国语小学五（4）班 叶一帆

奇思妙想：

你好！

我非常爱看故事，常常对故事书爱不释手，所以我有一个雅号“故事狂人”，这没别的意思，只因我太爱看故事。

奇思妙想，我知道你现在的处境很困难，你已经好久没有出新故事书，你的很多粉丝正悄悄的弃你而去，别担心，静下心来吧！过得快乐些，想想以前是怎么用故事来吸引很多很多小朋友的。想到了，再恢复童心，和小朋友们一起玩几天，不久，你的脑子里就会闪现出灵感来了。这样，国王就不会大发雷霆，你也不会丢“饭碗”！

奇思妙想，给你提供条信息，这也许对你的写作有一点点帮助，我想跟你说，十几岁的孩子最喜欢看冒险类的长篇故事。我喜欢郑渊洁伯伯写的皮皮鲁的故事。皮皮鲁既机灵可爱，又淘气。他看起来很调皮，爱搞恶作剧，却是仗义、善良的人，我就喜欢这一类的书！

奇思妙想，我虽然打心眼儿喜欢故事书，却很少有时间看：星期六，上午我写完作业，下午就得上奥数班，晚上还要学小提琴。星期日，上午爬山锻炼，慢跑1000米，骑30分钟的自行车，回来时做3张培优竞赛；下午，睡30分钟午觉，拉2小时小提琴，做1张试卷。这些都是妈妈为我安排的，我很少有自由支配的时间，但我很渴望能有时间好好欣赏你的作品，给我枯燥的生活增添色彩！

最后，祝我们的友谊天长地久！祝你早日找到灵感，创作上更上一层楼！

《奇思妙想》教学设计

一、基本信息：

二、创新整合点：

本课教学设计时把抽象的思维训练和具象的生活中的物体进行有机的整合。以生活中的实物为例，从一个崭新的角度，跳脱定式思维对事物重新排序组合。课堂教学中采取化难为易的手段和方法，有效的利用了大量图片，引导学生多角度思考，抽象丰富的创意作品和直观的信息让不同思维层次的学生得到很好的提升。

三、教材分析：

本课是六年级上册“设计、应用”学习领域内容。是一节充满新奇和挑战性的学习活动。教材的意图是让学生通过的观察、分析、重组、等方法，对生活中实物重新创新和组合，做出有创意且实用性强的作品。

四、学情分析：

六年级学生理解能力和对美的感知能力较强，但创新能力仍然不足。本课要求学生不仅要有不同寻常的富有创意的想法，并且要画出设计草图，并动手做出来，对于学生是个前所未有的挑战。教学中需要教师结合生活中的实例出示大量有创意的图片和信息，逐渐拓宽学生发散思维培养学生创新意识。

五、教学目标：

知识与技能目标：

掌握多种表现奇思妙想的方法，训练发散思维和逆向思维。

能用通顺、具体的语言表述自己奇思妙想的创意想法。

过程与方法目标：

欣赏图片并感受生活中物品的创意，用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

情感态度与价值观目标 在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。养成良好的创新思维习惯，以解决生活中的实际问题。

教学重点、难点

1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。

、主要教学方法

收集、欣赏、讨论、观察、示范等等

六、课前准备： 教师准备多媒体课件和工具材料

学生准备一些废旧材料

七、教学过程

（一） 创设情境, 感知体验，导入新课

1、教师出示铅笔（一个带橡皮的，一个不带橡皮的）让学生比较有什么不同。

2、教师讲授少年海曼有关铅笔创意的故事：

小结：

（1）、有一种发明叫拼接，其实创新就是简单。举例说明其他创新方法。（拼）

（2）转笔刀的发明创新在于改变了传统的削笔的方式，（变, ）

（3）瑞士刀聚集的各种工具与一身这创新叫组合（重组）

生活中处处有创新，现在就让我们展开想象的翅膀，一起进入奇思妙想的世界吧！（板书课题）

（二）讲授新课

3、多媒体出示生活中的奇妙设计。这些设计奇（创新）在哪里？又妙（实用）在哪里？

4、欣赏生活中的有创意的物品，了解设计的思路：

（1）我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？

（三）激趣创作：

大家看了很多极具创意的作品，我想有的同学已经跃跃欲试了吧！不要着急，我们先来轻松一下，老师变个魔术给大家，（拿出水喝掉）看！不一会工夫这就变成个空瓶子了，呵呵，只是和大家开个玩笑。其实同学们才是真正的魔术师。

思考讨论：

这是一个饮料瓶，你能想到让它变做什么吗？指导学生发言 ，拓展学生思路。

过渡语：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

1、 小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？

2、 制作过程： 形成思路——画草稿（可以附说明书）——制作完成

3、 学生创作，教师巡视指导。

（四）展示并总结反馈：

1、展示部分学生作品，先请作者简要介绍下自己作品，再让其他学生做出评价，然后修改完善作品。

2、教师总结反馈本课学习情况。

（五）知识拓展：

可以联系生活进行小发明，形成思路后画出草稿。

板书设计：

第七课 奇思妙想

拼接

奇（创新） 改变

重组

妙（实用）

教学反思：

学生对本课充满好奇，学习兴趣浓厚。教学中大量新奇的图片让学生震撼，学生的创新思维得到了拓展和开发。部分学生提出了让人耳目一新的好创意和想法。但是由于需要大量的图片和信息展示，学生动手做的时间稍显不足，整节课总感觉有点虎头蛇尾。

附：多媒体课件

《奇思妙想》教学设计

一、基本信息：

二、创新整合点：

本课教学设计时把抽象的思维训练和具象的生活中的物体进行有机的整合。以生活中的实物为例，从一个崭新的角度，跳脱定式思维对事物重新排序组合。课堂教学中采取化难为易的手段和方法，有效的利用了大量图片，引导学生多角度思考，抽象丰富的创意作品和直观的信息让不同思维层次的学生得到很好的提升。

三、教材分析：

本课是六年级上册“设计、应用”学习领域内容。是一节充满新奇和挑战性的学习活动。教材的意图是让学生通过的观察、分析、重组、等方法，对生活中实物重新创新和组合，做出有创意且实用性强的作品。

四、学情分析：

六年级学生理解能力和对美的感知能力较强，但创新能力仍然不足。本课要求学生不仅要有不同寻常的富有创意的想法，并且要画出设计草图，并动手做出来，对于学生是个前所未有的挑战。教学中需要教师结合生活中的实例出示大量有创意的图片和信息，逐渐拓宽学生发散思维培养学生创新意识。

五、教学目标：

知识与技能目标：

掌握多种表现奇思妙想的方法，训练发散思维和逆向思维。

能用通顺、具体的语言表述自己奇思妙想的创意想法。

过程与方法目标：

欣赏图片并感受生活中物品的创意，用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

情感态度与价值观目标 在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。养成良好的创新思维习惯，以解决生活中的实际问题。

教学重点、难点

1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。

、主要教学方法

收集、欣赏、讨论、观察、示范等等

六、课前准备： 教师准备多媒体课件和工具材料

学生准备一些废旧材料

七、教学过程

（一） 创设情境, 感知体验，导入新课

1、教师出示铅笔（一个带橡皮的，一个不带橡皮的）让学生比较有什么不同。

2、教师讲授少年海曼有关铅笔创意的故事：

小结：

（1）、有一种发明叫拼接，其实创新就是简单。举例说明其他创新方法。（拼）

（2）转笔刀的发明创新在于改变了传统的削笔的方式，（变, ）

（3）瑞士刀聚集的各种工具与一身这创新叫组合（重组）

生活中处处有创新，现在就让我们展开想象的翅膀，一起进入奇思妙想的世界吧！（板书课题）

（二）讲授新课

3、多媒体出示生活中的奇妙设计。这些设计奇（创新）在哪里？又妙（实用）在哪里？

4、欣赏生活中的有创意的物品，了解设计的思路：

（1）我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？

（三）激趣创作：

大家看了很多极具创意的作品，我想有的同学已经跃跃欲试了吧！不要着急，我们先来轻松一下，老师变个魔术给大家，（拿出水喝掉）看！不一会工夫这就变成个空瓶子了，呵呵，只是和大家开个玩笑。其实同学们才是真正的魔术师。

思考讨论：

这是一个饮料瓶，你能想到让它变做什么吗？指导学生发言 ，拓展学生思路。

过渡语：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

1、 小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？

2、 制作过程： 形成思路——画草稿（可以附说明书）——制作完成

3、 学生创作，教师巡视指导。

（四）展示并总结反馈：

1、展示部分学生作品，先请作者简要介绍下自己作品，再让其他学生做出评价，然后修改完善作品。

2、教师总结反馈本课学习情况。

（五）知识拓展：

可以联系生活进行小发明，形成思路后画出草稿。

板书设计：

第七课 奇思妙想

拼接

奇（创新） 改变

重组

妙（实用）

教学反思：

学生对本课充满好奇，学习兴趣浓厚。教学中大量新奇的图片让学生震撼，学生的创新思维得到了拓展和开发。部分学生提出了让人耳目一新的好创意和想法。但是由于需要大量的图片和信息展示，学生动手做的时间稍显不足，整节课总感觉有点虎头蛇尾。

附：多媒体课件

人的世界中会有许多奇思妙想，人的脑子快速的跟上时代的进步，我准备办一个社团，名字叫：奇思妙想！

我觉得我的社团还是搞点发明比较有意思，下面我就来介绍一下我的发明吧！

我发明了一张床，它的作用很多，比如说：如果你今天很疲倦，想多睡一会，就可以事先调好闹钟，到第二天，它就会自动提示机器人管家，让管家为你洗漱，而又不会吵醒你，等准备就序，便将你送到公司。床的最高时速可以达到每小时1千米。而且，一旦移动，它就会自动为你系上安全带。并且，这车是采用了纳米纤维技术，是撞不坏的。

我们大部分的楼房外壳的制作材料是银灰色的太阳能电池板，他能吸收太阳的热量，再把它们分解，变成电力。其中，有一部分能源用于大楼的电力，剩下的全部压缩为电池，以备后患。接下来，再给大家讲讲衣服。这种衣服不仅能按使用者的要求变成各种颜色，而且还能根据天气变化自动调节温度。它能在烈日炎炎的夏日，使你感到凉爽，在严寒的冬季，让你感到温暖如春。我今年120岁了，怎么样？不用惊讶，如今，我们人类几乎都能活100岁了！

这就是我的《奇思妙想》发明社！

五年级:刘兆翔

人的世界中会有许多奇思妙想，人的脑子快速的跟上时代的进步，我准备办一个社团，名字叫：奇思妙想！

我觉得我的社团还是搞点发明比较有意思，下面我就来介绍一下我的发明吧！

我发明了一张床，它的作用很多，比如说：如果你今天很疲倦，想多睡一会，就可以事先调好闹钟，到第二天，它就会自动提示机器人管家，让管家为你洗漱，而又不会吵醒你，等准备就序，便将你送到公司。床的最高时速可以达到每小时1千米。而且，一旦移动，它就会自动为你系上安全带。并且，这车是采用了纳米纤维技术，是撞不坏的。

我们大部分的楼房外壳的制作材料是银灰色的太阳能电池板，他能吸收太阳的热量，再把它们分解，变成电力。其中，有一部分能源用于大楼的电力，剩下的全部压缩为电池，以备后患。接下来，再给大家讲讲衣服。这种衣服不仅能按使用者的要求变成各种颜色，而且还能根据天气变化自动调节温度。它能在烈日炎炎的夏日，使你感到凉爽，在严寒的冬季，让你感到温暖如春。我今年120岁了，怎么样？不用惊讶，如今，我们人类几乎都能活100岁了！

这就是我的《奇思妙想》发明社！

五年级:刘兆翔

课题：人美版第十册 8、奇思妙想.

教师：史国红

教材分析：本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。

教学目标：

1、根据生活中的物体特点，展开丰富的想像。

2、指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。

3、培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。

教学重点：通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创

造出新颖有趣，匝心独具的奇妙构想。

教学难点：鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出与众不同的奇妙的构思，

激活创新的火花。

教学准备：

1、教师准备：准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT 课件。

2、学生准备：绘画工具。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

天气好，心情就好。我们先来做一个两个图形的组合游戏。出示课件，

出现水杯和雨伞，问：用什么方法可以把一只水杯和一把雨伞组合成有趣的画面？（水杯放在雨伞上《黑格尔的假日》）

导入语：当我们用眼看世界的时候 世界就是我们看到的样子 如果把我们眼睛看到的 心里想到的和梦到的情景都组合在一幅画里 那世界又会是什么模样？

板书课题：8、奇思妙想.

二、欣赏作品，拓宽思路

1、大家都看过电影《哈利·波特》，他通过魔法实现了很多奇思妙想，今天老师也想教大家几招。

（1）第一招：板书：组合

出示一组词语：小鸟 书包 蜜蜂 铅笔 轮船 高跟鞋 花裙子 帽子 手套 花朵 汽车 台灯 鱼

请同学们选择两个事物尽情进行有趣组合，同桌讨论交流、个人汇报。

（2）第二招：求异

求异的方法很多，让平时漂浮不起来的物体漂浮在空中，让不能飞的在天空中飞，不能游的在水中游，这样才显的神奇。

2、学生想象不可能的场景：房屋和翅膀，城堡和木船„„

3、老师知道一位叫马格利特的比利时画家，他是这样利用法术的。在一望无际的海上，有一块巨大的石头，他用“漂浮术”让巨石浮在空中，又运用“组合术”在石头顶端建了一座城堡，这就是他的作品《比利牛斯山之城》。

4、这幅画用到了哪些我们学过的方法？组合，求异。

5. 老师这儿有几幅学生作品，是用什么绘画方式表现的？线描画，注意什么？虚实、线条的粗细„„

三、学生实践，教师指导

作业要求：创作一幅有趣的、富有想象力的线描画。

四、展示作品，师生评价

学生自述自己的创意，其他学生点评。

五、拓展延伸，激发情趣：

课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想”。

课题：人美版第十册 8、奇思妙想.

教师：史国红

教材分析：本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。

教学目标：

1、根据生活中的物体特点，展开丰富的想像。

2、指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。

3、培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。

教学重点：通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创

造出新颖有趣，匝心独具的奇妙构想。

教学难点：鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出与众不同的奇妙的构思，

激活创新的火花。

教学准备：

1、教师准备：准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT 课件。

2、学生准备：绘画工具。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

天气好，心情就好。我们先来做一个两个图形的组合游戏。出示课件，

出现水杯和雨伞，问：用什么方法可以把一只水杯和一把雨伞组合成有趣的画面？（水杯放在雨伞上《黑格尔的假日》）

导入语：当我们用眼看世界的时候 世界就是我们看到的样子 如果把我们眼睛看到的 心里想到的和梦到的情景都组合在一幅画里 那世界又会是什么模样？

板书课题：8、奇思妙想.

二、欣赏作品，拓宽思路

1、大家都看过电影《哈利·波特》，他通过魔法实现了很多奇思妙想，今天老师也想教大家几招。

（1）第一招：板书：组合

出示一组词语：小鸟 书包 蜜蜂 铅笔 轮船 高跟鞋 花裙子 帽子 手套 花朵 汽车 台灯 鱼

请同学们选择两个事物尽情进行有趣组合，同桌讨论交流、个人汇报。

（2）第二招：求异

求异的方法很多，让平时漂浮不起来的物体漂浮在空中，让不能飞的在天空中飞，不能游的在水中游，这样才显的神奇。

2、学生想象不可能的场景：房屋和翅膀，城堡和木船„„

3、老师知道一位叫马格利特的比利时画家，他是这样利用法术的。在一望无际的海上，有一块巨大的石头，他用“漂浮术”让巨石浮在空中，又运用“组合术”在石头顶端建了一座城堡，这就是他的作品《比利牛斯山之城》。

4、这幅画用到了哪些我们学过的方法？组合，求异。

5. 老师这儿有几幅学生作品，是用什么绘画方式表现的？线描画，注意什么？虚实、线条的粗细„„

三、学生实践，教师指导

作业要求：创作一幅有趣的、富有想象力的线描画。

四、展示作品，师生评价

学生自述自己的创意，其他学生点评。

五、拓展延伸，激发情趣：

课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想”。

课题四：奇思妙想

教学内容：本课为学生提供了一个台，培养他们的创新精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现力，使学生在认知和情感上获得挑战的机会，促使学生的自主性、主动性得到充分的发展。

教学目标：

1、认知目标：根据生活需要，展开丰富的想像，并以艺术的形式表现这些创造性的思维。

2、操作目标：指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想。

3、情感目标：通过学习，体会创意实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。

教学重难点：通过对现实事物的想像，依据其特点，拓展其功能，用适当的美术语言表现新颖有趣、匝心独具的奇妙想像

教学过程：

一、激趣导入。以中央电视台《大风车》栏目中的奇思妙想节目为平台，激发学生学习的兴趣，引导学生以参与栏目的形式进入课堂。

二、观察讨论。

观看科学创造的相关影视资料，进一步激发学生的创造欲望，它像一把打开学生心灵之门的钥匙，拓展了孩子们的思路。进一步开展小组讨论：你在生活中遇到过哪些难题？有没有想过解决的方法？你有没有什么最想实现的愿望？

学生总结，讲述自己的想法。教师引导学生描述出具体的形状，为下面的环节作好准备。

三、范作欣赏。

再伟大的科学创造都离不开最初的大胆想像，也许同学们今天有奇思妙想就是今天将来伟大的科学发明。让我们用自己的画笔来描绘自己的未来，体验创造的快乐。欣赏范作引导学生思考，从大胆想像到具体形象的表现方法。鼓励学生大胆想像。画面中表现的是什么内容？你觉得他的想法怎么样？是否新颖、奇特？画面中是否得到了充分的表现？有没有什么改进的地方？

四、个性表现。请学生说出心中构思的形象是什么样的，使心中的形象逐渐具体化。鼓励学生以自己喜欢的绘画方法来表现自己心中的构思。教师指导。

五、展示评价。

举行“争当小小发明家”活动。向同学展示自己构思的作品，讲述自己的想法。比一比谁的构思最奇妙。

六、课后拓展。

多注意观察身边的事，思考有什么需要改进的地方，也可以用自己的画笔记录下来，说不定你今天的创意将来是一项伟大的发明。

课题四：奇思妙想

教学内容：本课为学生提供了一个台，培养他们的创新精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现力，使学生在认知和情感上获得挑战的机会，促使学生的自主性、主动性得到充分的发展。

教学目标：

1、认知目标：根据生活需要，展开丰富的想像，并以艺术的形式表现这些创造性的思维。

2、操作目标：指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想。

3、情感目标：通过学习，体会创意实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。

教学重难点：通过对现实事物的想像，依据其特点，拓展其功能，用适当的美术语言表现新颖有趣、匝心独具的奇妙想像

教学过程：

一、激趣导入。以中央电视台《大风车》栏目中的奇思妙想节目为平台，激发学生学习的兴趣，引导学生以参与栏目的形式进入课堂。

二、观察讨论。

观看科学创造的相关影视资料，进一步激发学生的创造欲望，它像一把打开学生心灵之门的钥匙，拓展了孩子们的思路。进一步开展小组讨论：你在生活中遇到过哪些难题？有没有想过解决的方法？你有没有什么最想实现的愿望？

学生总结，讲述自己的想法。教师引导学生描述出具体的形状，为下面的环节作好准备。

三、范作欣赏。

再伟大的科学创造都离不开最初的大胆想像，也许同学们今天有奇思妙想就是今天将来伟大的科学发明。让我们用自己的画笔来描绘自己的未来，体验创造的快乐。欣赏范作引导学生思考，从大胆想像到具体形象的表现方法。鼓励学生大胆想像。画面中表现的是什么内容？你觉得他的想法怎么样？是否新颖、奇特？画面中是否得到了充分的表现？有没有什么改进的地方？

四、个性表现。请学生说出心中构思的形象是什么样的，使心中的形象逐渐具体化。鼓励学生以自己喜欢的绘画方法来表现自己心中的构思。教师指导。

五、展示评价。

举行“争当小小发明家”活动。向同学展示自己构思的作品，讲述自己的想法。比一比谁的构思最奇妙。

六、课后拓展。

多注意观察身边的事，思考有什么需要改进的地方，也可以用自己的画笔记录下来，说不定你今天的创意将来是一项伟大的发明。