独自一曲轻轻唱谈，颂七言数六弦。回首灯火不见阑珊,只有寂寞在歌唱。棠叶心事重，送行诗无用。明夜雨不懂，轻逝花落空。别泪掩妆浓，文章续断篇，残梦不回从前。一曲告别，瘦了谁的脸？笔锋眷恋我填《西江月》，琴心流连你叹《春去也》。

多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！

孤独的夜，独自彷徨，丝丝冷气，慢慢穿过心房，蓦然回首。已是黄昏，几多愁思，寂寞难耐，几杯清茶，少许余温在胸间飘荡。丝丝牵挂，悬浮我心。曾记否？清晰的画面，夜的温馨，月下的浪漫，你醉人的笑？

花自飘零水自流．一种相思，两处闲愁．

祭暗香，葬笑颜，掬泪花，漫遐思，听絮絮风声，篇篇哀字。为何？自也为赋新词强说愁。此时流星滑过，许个愿。岸边，花已静默。轻纱遮掩，憔悴心儿，曼妙身子，只为曾经曼舞。此时回眸，已是镜中花，水中月。

独自一曲轻轻唱谈，颂七言数六弦。回首灯火不见阑珊,只有寂寞在歌唱。棠叶心事重，送行诗无用。明夜雨不懂，轻逝花落空。别泪掩妆浓，文章续断篇，残梦不回从前。一曲告别，瘦了谁的脸？笔锋眷恋我填《西江月》，琴心流连你叹《春去也》。

多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！

孤独的夜，独自彷徨，丝丝冷气，慢慢穿过心房，蓦然回首。已是黄昏，几多愁思，寂寞难耐，几杯清茶，少许余温在胸间飘荡。丝丝牵挂，悬浮我心。曾记否？清晰的画面，夜的温馨，月下的浪漫，你醉人的笑？

花自飘零水自流．一种相思，两处闲愁．

祭暗香，葬笑颜，掬泪花，漫遐思，听絮絮风声，篇篇哀字。为何？自也为赋新词强说愁。此时流星滑过，许个愿。岸边，花已静默。轻纱遮掩，憔悴心儿，曼妙身子，只为曾经曼舞。此时回眸，已是镜中花，水中月。

1 关于成长的文章

成长的感觉

在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励，给自己信念，给自己快乐。在成长的旅程中，我们需要的是从容的经历，平静的感知，勇敢地面对。

站在成人的门槛上，眼前或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛，透露出那么一丝愤世嫉俗，寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长是这样：忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧哗和着宁静。

曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的脚步姗姗而来，白昼的繁华和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中，那曾经许下的愿望和美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。

是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐，沿着成长的足迹，一步步，我们走向成熟，走向未来。

成长让我明白了许多

我们渐渐的长大，我们要面对越来越多的问题，有些问题我们能够想的更加清楚和透彻。我们在成长那是一个事实。

成长可能就是一种使人们懂事的药物，也是他使我们改变了自我。成长让我变的乐观，让我有所追求，我会想到未来我会死，但是我可以让我的有生之年更精彩！

成长让我明白：我再也不是一个人，而是一家人的寄托，我明白了这是我脱不开的责任。我喜欢这种有牵挂的感觉，同样的，也是一种依赖！

成长让我明白：你要走的路是你自己选择的不是别的什么人强加给你的，你可以创造自己想要的生活，而不是整天的怨天尤人！

成长让我明白：什么都比不上你的亲情，亲情是你的一切，亲情让你有归属感，亲情让你无论在那里都有家的感觉，亲情是你在受伤是最好的止痛药。 成长让我明白：在我的世界里我能想做的事情，如果我努力的话就一定能够做成功！

成长让我明白：你不是永远最强你也要别人的帮助！

成长让我明白：你的命运是掌握在自己的手中的！

成长教会我太多太多，我喜欢自己渐渐的成长，我觉得自己就是个了不起的艺术家，而我一生雕塑的作品就是我自己，这真是独特而令人兴奋的过程！我老的时候是怎么一个样子？什么时候才能把自己雕塑成一件完满的艺术品呢？

我要去实现我的梦想，所以再见了！

1 关于成长的文章

成长的感觉

在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励，给自己信念，给自己快乐。在成长的旅程中，我们需要的是从容的经历，平静的感知，勇敢地面对。

站在成人的门槛上，眼前或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛，透露出那么一丝愤世嫉俗，寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长是这样：忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧哗和着宁静。

曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的脚步姗姗而来，白昼的繁华和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中，那曾经许下的愿望和美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。

是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐，沿着成长的足迹，一步步，我们走向成熟，走向未来。

成长让我明白了许多

我们渐渐的长大，我们要面对越来越多的问题，有些问题我们能够想的更加清楚和透彻。我们在成长那是一个事实。

成长可能就是一种使人们懂事的药物，也是他使我们改变了自我。成长让我变的乐观，让我有所追求，我会想到未来我会死，但是我可以让我的有生之年更精彩！

成长让我明白：我再也不是一个人，而是一家人的寄托，我明白了这是我脱不开的责任。我喜欢这种有牵挂的感觉，同样的，也是一种依赖！

成长让我明白：你要走的路是你自己选择的不是别的什么人强加给你的，你可以创造自己想要的生活，而不是整天的怨天尤人！

成长让我明白：什么都比不上你的亲情，亲情是你的一切，亲情让你有归属感，亲情让你无论在那里都有家的感觉，亲情是你在受伤是最好的止痛药。 成长让我明白：在我的世界里我能想做的事情，如果我努力的话就一定能够做成功！

成长让我明白：你不是永远最强你也要别人的帮助！

成长让我明白：你的命运是掌握在自己的手中的！

成长教会我太多太多，我喜欢自己渐渐的成长，我觉得自己就是个了不起的艺术家，而我一生雕塑的作品就是我自己，这真是独特而令人兴奋的过程！我老的时候是怎么一个样子？什么时候才能把自己雕塑成一件完满的艺术品呢？

我要去实现我的梦想，所以再见了！

1 纳雍一中作文教案

2 产生这么大的差异。如果他们再分别以得到的认识来立意写成文章，那么文章的中心思想也自然会有质量好坏、价值高下的区别。

今天，为了帮助同学们掌握情感类记叙文立意的一般方法和途径，我特地给大另外还给大家准备了一样道具，以供同学们自己来做一个思维练习。

二、思维示范。

（在本板块中，教师先进行示范，然后请学生自己谈认识，并分别点评，在点评中使学生明晰所自觉或不自觉使用的立意方法，最后加以小结）

好，请同学们看我给大家准备的道具（在幻灯上打出“笑”字）

为了帮助我们同学更好的体会，我还给大家准备了一大堆有关“笑”的素料。（播放一串笑声文件给学生听，并播放关于“笑”的各种照片）

首先，由我来发表一个关于“笑”的认识。

举例：有一种“笑”，是因为高兴。婴儿刚刚睡醒，或是饮完了甘甜的母乳；儿童得到了心仪已久的玩具，青少年收到了一份精致的生日礼物。这种“笑”，最常见，也最易拥有。

大家知道：“笑”有形形色色的种类，有包罗万象的内容。我这一个理解，只是写出其中某一种“笑”——一种因为高兴而发出的“笑”。大家想想看，还有什么别的种类或者性质的“笑”？

（请同学发言，并分别点评）

命题训练：

（在多媒体上播放达·芬奇的油画《蒙娜丽莎》）

蒙娜丽莎的微笑，向来被称之为“最神密的微笑”，因为理解的深度和角度不同，会产生不同的理解。同学们，你们能不能讲出一种你的理解呢？

（请同学发言，并分别点评）

示范答案：“有一种„笑‟，称之为„微笑‟，它缘于幸福。沉浸在家人、朋友甜蜜的爱中，享受着和平、宁静、美好的生活，等等。这种幸福，经常是：拥有时，不知其珍贵；失去了方懂得珍惜。”

小 结

如果总结一下刚才大家的发言，可以发现：同学们通过解构“笑”这种表情，表达出的对于生活的理解，还是有层次之分和角度之别的。有采用归纳法，进行分析、总结，得出“笑”发生的直接原因，也就是人类处于“笑”这种情绪状态所共性的东西；也用采用拓深法，向内挖掘其深层次原因；还有的同学采用了反弹琵琶法，另辟蹊径，写出一番新意来。如果，我们再分别以这种理解来立意写成文章，那么，那么势必会影响到文章的质量。

好了，解构“笑”的思维训练，至此告一段落。大家再来看一看，我给大家带来的第二样道具是什么。（ 在幻灯上打出“哭”字）

接下来，我们就仿照刚才解构“笑”的思维训练的方法，来做一个主题关于“哭”的思维练习，看一看我们同学对生活的理解有没有一种较为深刻的认识，或者是角度独特的理解。不过这一次，我要求同学们用笔写出来，几句话就行。

第二课时 累计 课时

3 三、思维训练。

同样，也给同学准备一些素材。先请同学们感受一下。

（ 播放以“哭”为主题的一系列多媒体文件。）

（给5钟时间，让大家写。）

（请同学朗读自己写成的材料，并分别点评）

命题训练：

（ 播放温家宝总理视察淮河洪区的照片来启发学生 ）

示范答案：有一种流泪，是因为责任，是因为对祖国、人民的浓厚感情。周恩来总理视察地震灾区、温家宝总理视察淮河洪区，都曾流下了眼泪。他们的眼泪最沉重，砸得土地生疼。因为它的意义最深，它代表着主人正在忧虑着最广大人民的利益。

分别点评：略

小 结。

经过刚才的练习，可以看出：同学们的思维还是非常活跃的，不少同学还具备一种创新精神。尤其是创新精神，更加难能可贵。因为只有首先在对生活的理解上有了创新的认识，才有可能在写作时进一步进行内容创新、形式创新。 此外，需要提醒我们同学一点，无论是“笑”的表情还是“哭”的表情，其实都是生活中的一种表象的东西，我们去理解生活、感悟生活，就是通过解构这种生活表象的东西，去力求发觉生活表面泡沫下最本质、最真实的东西，那些最有生命力的内容。譬如，同样是“幸福”的生活感受，可能表现出“笑”的表情，也可能表现出“哭”的表情，表象不同，其实质却都是一样的。

四、落实写作

今天，我们做了两个关于解构“笑”和“哭”的思维训练，得到了许多关于生活的理解和感悟。现在，我们挑选其中一个内容，来具体看一看：如果用这个理解来立意写成文章，那么这篇文章应该具体怎么来写，可以写一些什么内容？ 譬如，就以对“生活中的幸福”为话题吧，要求写一篇记叙文。

给大家10分钟时间，可以写一个作文提纲。我们看一看，你准备写一些什么样的对幸福的理解？

（学生发言，分别点评）

五、结 语

宋代大文豪范仲淹，曾探求“古仁人”的情感世界，总结出了他们“不以物喜，不以己悲”的高尚情操，并发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的时代最强音，以超越前人的崭新的认识成果，极大丰富了我们人类的精神家园。

而今天，伴随着科学技术水平日新月异的进步，我们生活的这个社会也正在发祝愿我们的同学们，将来也以你们深刻的、独特的认识成果，来进一步丰富我们人类的精神家园！

4

1 纳雍一中作文教案

2 产生这么大的差异。如果他们再分别以得到的认识来立意写成文章，那么文章的中心思想也自然会有质量好坏、价值高下的区别。

今天，为了帮助同学们掌握情感类记叙文立意的一般方法和途径，我特地给大另外还给大家准备了一样道具，以供同学们自己来做一个思维练习。

二、思维示范。

（在本板块中，教师先进行示范，然后请学生自己谈认识，并分别点评，在点评中使学生明晰所自觉或不自觉使用的立意方法，最后加以小结）

好，请同学们看我给大家准备的道具（在幻灯上打出“笑”字）

为了帮助我们同学更好的体会，我还给大家准备了一大堆有关“笑”的素料。（播放一串笑声文件给学生听，并播放关于“笑”的各种照片）

首先，由我来发表一个关于“笑”的认识。

举例：有一种“笑”，是因为高兴。婴儿刚刚睡醒，或是饮完了甘甜的母乳；儿童得到了心仪已久的玩具，青少年收到了一份精致的生日礼物。这种“笑”，最常见，也最易拥有。

大家知道：“笑”有形形色色的种类，有包罗万象的内容。我这一个理解，只是写出其中某一种“笑”——一种因为高兴而发出的“笑”。大家想想看，还有什么别的种类或者性质的“笑”？

（请同学发言，并分别点评）

命题训练：

（在多媒体上播放达·芬奇的油画《蒙娜丽莎》）

蒙娜丽莎的微笑，向来被称之为“最神密的微笑”，因为理解的深度和角度不同，会产生不同的理解。同学们，你们能不能讲出一种你的理解呢？

（请同学发言，并分别点评）

示范答案：“有一种„笑‟，称之为„微笑‟，它缘于幸福。沉浸在家人、朋友甜蜜的爱中，享受着和平、宁静、美好的生活，等等。这种幸福，经常是：拥有时，不知其珍贵；失去了方懂得珍惜。”

小 结

如果总结一下刚才大家的发言，可以发现：同学们通过解构“笑”这种表情，表达出的对于生活的理解，还是有层次之分和角度之别的。有采用归纳法，进行分析、总结，得出“笑”发生的直接原因，也就是人类处于“笑”这种情绪状态所共性的东西；也用采用拓深法，向内挖掘其深层次原因；还有的同学采用了反弹琵琶法，另辟蹊径，写出一番新意来。如果，我们再分别以这种理解来立意写成文章，那么，那么势必会影响到文章的质量。

好了，解构“笑”的思维训练，至此告一段落。大家再来看一看，我给大家带来的第二样道具是什么。（ 在幻灯上打出“哭”字）

接下来，我们就仿照刚才解构“笑”的思维训练的方法，来做一个主题关于“哭”的思维练习，看一看我们同学对生活的理解有没有一种较为深刻的认识，或者是角度独特的理解。不过这一次，我要求同学们用笔写出来，几句话就行。

第二课时 累计 课时

3 三、思维训练。

同样，也给同学准备一些素材。先请同学们感受一下。

（ 播放以“哭”为主题的一系列多媒体文件。）

（给5钟时间，让大家写。）

（请同学朗读自己写成的材料，并分别点评）

命题训练：

（ 播放温家宝总理视察淮河洪区的照片来启发学生 ）

示范答案：有一种流泪，是因为责任，是因为对祖国、人民的浓厚感情。周恩来总理视察地震灾区、温家宝总理视察淮河洪区，都曾流下了眼泪。他们的眼泪最沉重，砸得土地生疼。因为它的意义最深，它代表着主人正在忧虑着最广大人民的利益。

分别点评：略

小 结。

经过刚才的练习，可以看出：同学们的思维还是非常活跃的，不少同学还具备一种创新精神。尤其是创新精神，更加难能可贵。因为只有首先在对生活的理解上有了创新的认识，才有可能在写作时进一步进行内容创新、形式创新。 此外，需要提醒我们同学一点，无论是“笑”的表情还是“哭”的表情，其实都是生活中的一种表象的东西，我们去理解生活、感悟生活，就是通过解构这种生活表象的东西，去力求发觉生活表面泡沫下最本质、最真实的东西，那些最有生命力的内容。譬如，同样是“幸福”的生活感受，可能表现出“笑”的表情，也可能表现出“哭”的表情，表象不同，其实质却都是一样的。

四、落实写作

今天，我们做了两个关于解构“笑”和“哭”的思维训练，得到了许多关于生活的理解和感悟。现在，我们挑选其中一个内容，来具体看一看：如果用这个理解来立意写成文章，那么这篇文章应该具体怎么来写，可以写一些什么内容？ 譬如，就以对“生活中的幸福”为话题吧，要求写一篇记叙文。

给大家10分钟时间，可以写一个作文提纲。我们看一看，你准备写一些什么样的对幸福的理解？

（学生发言，分别点评）

五、结 语

宋代大文豪范仲淹，曾探求“古仁人”的情感世界，总结出了他们“不以物喜，不以己悲”的高尚情操，并发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的时代最强音，以超越前人的崭新的认识成果，极大丰富了我们人类的精神家园。

而今天，伴随着科学技术水平日新月异的进步，我们生活的这个社会也正在发祝愿我们的同学们，将来也以你们深刻的、独特的认识成果，来进一步丰富我们人类的精神家园！

4

时代的勤俭节约

勤俭节约是一个时代，每个时代都有勤俭节约，而不是勤俭节约的时代。

现在的你，看到没有吃完的馒头被丢弃是不是会感到惋惜，倒掉没吃完的米饭是不是会觉得一丝的愧疚？如果你说你会，那好，你不会看到上面的情况，而是应该去制止；你看到了之后又说你会，我不知这样的心理称不称得上一种变态。如果你说你不会，也好，你正视了自己的内心。时代的勤俭节约被一次次重提，或者说没从人们的字眼中消失，但正是这一代代人的改变，使得表面没有改变的口号越发的浮夸。难免的，如向某峰同志学习一般，变成人民喜闻乐道的口号。是的，时代是我们的，怎么样都是我们的。但我们总是相信，面包会有的，牛奶也会有的，于是批量性的抛弃了馒头大米。我自知自己做的不好。但粮食总是不应随意丢弃。

原来的你，还把“锄禾日当午，汗滴禾下土”当成节约粮食的诗句，并且总被告诫按着诗句来规范自己。那时候你知道节约每一粒米，那同样是一个时代，一个你还很单纯的时代，记得土地颜色的时代，尝过汗滴味道的时代。这还是那个时代，只是这时代的表面变了，但你的内心也变了，不只是你，我们都变了。不得不承认，原来的你我的确比现在的你我更优秀一些。

未来的你，怎么做，都是你的选择，这时代怎么样都是你的，不会因为你是否勤俭节约而改变, 而会因为你是否有一颗勤俭节约的心而改变。时代是我们的，为了未来时代的主人，我们不得不去勤俭节约，并将勤俭节约的思想传递给他们。如果你想成为最后一个时代的统治者从而没有必要勤俭节约，要么你活到世界爆炸，显然你等不到那一天，要么还是放弃这个想法，洗洗睡吧。所以，节约粮食不仅为了我们自己，当然这是自愿的，但谁都会去想让下一代过得更好，但大多数人只想着让自己的下一代。但正是这无数的自己的下一代，构成下一个时代，一个勤俭节约的时代，这时代的执行者是他们，缔造者可能是你。

下一个时代，还是会勤俭节约，别的，我不知道。我不知道是现在这样，还是会过得更好。或者其他的，当然这只是个或者。

勤俭节约，让时代更美好。

时代的勤俭节约

勤俭节约是一个时代，每个时代都有勤俭节约，而不是勤俭节约的时代。

现在的你，看到没有吃完的馒头被丢弃是不是会感到惋惜，倒掉没吃完的米饭是不是会觉得一丝的愧疚？如果你说你会，那好，你不会看到上面的情况，而是应该去制止；你看到了之后又说你会，我不知这样的心理称不称得上一种变态。如果你说你不会，也好，你正视了自己的内心。时代的勤俭节约被一次次重提，或者说没从人们的字眼中消失，但正是这一代代人的改变，使得表面没有改变的口号越发的浮夸。难免的，如向某峰同志学习一般，变成人民喜闻乐道的口号。是的，时代是我们的，怎么样都是我们的。但我们总是相信，面包会有的，牛奶也会有的，于是批量性的抛弃了馒头大米。我自知自己做的不好。但粮食总是不应随意丢弃。

原来的你，还把“锄禾日当午，汗滴禾下土”当成节约粮食的诗句，并且总被告诫按着诗句来规范自己。那时候你知道节约每一粒米，那同样是一个时代，一个你还很单纯的时代，记得土地颜色的时代，尝过汗滴味道的时代。这还是那个时代，只是这时代的表面变了，但你的内心也变了，不只是你，我们都变了。不得不承认，原来的你我的确比现在的你我更优秀一些。

未来的你，怎么做，都是你的选择，这时代怎么样都是你的，不会因为你是否勤俭节约而改变, 而会因为你是否有一颗勤俭节约的心而改变。时代是我们的，为了未来时代的主人，我们不得不去勤俭节约，并将勤俭节约的思想传递给他们。如果你想成为最后一个时代的统治者从而没有必要勤俭节约，要么你活到世界爆炸，显然你等不到那一天，要么还是放弃这个想法，洗洗睡吧。所以，节约粮食不仅为了我们自己，当然这是自愿的，但谁都会去想让下一代过得更好，但大多数人只想着让自己的下一代。但正是这无数的自己的下一代，构成下一个时代，一个勤俭节约的时代，这时代的执行者是他们，缔造者可能是你。

下一个时代，还是会勤俭节约，别的，我不知道。我不知道是现在这样，还是会过得更好。或者其他的，当然这只是个或者。

勤俭节约，让时代更美好。

剪不断, 理还乱, 是离愁, 别是一般滋味在心头 执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！

五岁那年，从未和我分开过的妈妈，要离开我到遥远的南方去工作。

临别前，妈妈再三叮嘱我说：“今天，妈妈就要走了，你要学会自己照顾自己。”听了这句话，我鼻子一酸，眼泪就流出来了。妈妈见了，急忙把我搂在怀里，脸贴着我的脸说：“别哭，妈妈会尽快把你接到身边的。”我点点头，恳求妈妈说：“那你得让我送你上车。”妈妈答应了。

去车站的路上，妈妈千叮咛万嘱咐，可我一句也没听清楚，只是在拼命控制自己，一遍又一遍地对自己说：“不要哭，不要哭，一定要让妈妈放心地离开。”

可是，车一来，我就忍不住了，眼泪像泉水一样涌了出来，一把抓住妈妈，双手紧紧抱住妈妈的腿，怎么也不松开。妈妈蹲下身来，把我抱在怀里，右手抚摸着我的头，两眼通红，含着泪安慰我，要我做个坚强的孩子。车要开了，司机不停地按着喇叭，催促着，妈妈替我擦干泪水，一咬牙，把我推开，扭过脸，奔上了车。我挣扎着爬起来，扑向妈妈，可是已经被外婆抓住了。只见妈妈的脸贴着车窗，眼泪从玻璃上流下来，一只手不停地摆着向我告别。

车无情地开了，这时，我不知道从哪儿来的一股劲儿，一下子挣脱了外婆，飞一样地冲出去，边跑边大声哭着喊：“妈妈！妈妈„„”可是，我怎么能追上汽车呢？只好眼睁睁地看着那辆载着妈妈的汽车越开越远，渐渐消失„„ 如今，我已经幸福地和妈妈生活在一起，但我怎么也不能忘记那次痛苦的离别。

“铛铛——哐！”此时已是寅时了，月色变得黯然，我在江上已经等候多时，看着雾气越来越浓，汪伦，他怎么还不来？船夫又在催了：“客官，再不走，赶不到下一个馆驿了。”我停顿了一下，背对着他，轻轻地说：“再等一刻吧。马上，就该来了吧！”

我表面上一副若无其事的样子，可心里焦急地想：他怎么还不来，怎么还不来呀！我一挥衣袖，立在船头，眺望着远处的江水，由于此时雾气太大，外面是一片白茫茫的世界，什么也看不清，江面上一片寂静„„

“君子今日惜别，不知何日再相见„„”一阵高昂爽朗的歌声掠过我的耳边，近了，更近了„„一定是汪伦，一定是他，我就料到他会来为我送行的„„

雾色朦胧中，只见汪伦兄穿着浅蓝色的长袍，腰间系着一根紫色丝绦，佩着一把长剑，还是这般玉树临风、倜傥不羁，正潇潇洒洒向我走来，身边还有一个小童，挑了两坛美酒。近了，更近了„„

我高兴地一拍船夫的肩膀：“来了，他来了！”

我整整衣袖，急急地下了船，走到汪伦面前道：“汪伦兄啊！等得我好苦！我以为你不来了呢！”

“这是什么话？我汪伦男子汉大丈夫，君子一言，驷马难追。有天大的事情，也不能阻挡我来送行。我怎么会对李白兄食言呢？”汪伦豪放地笑了，有他在，气氛总会显得那么热烈和融洽。

天色渐渐地亮了起来，雾气也慢慢地淡了。“君子里边请。”我请汪伦到船里坐下。

“在你家打扰了数日，让您劳累了。”我端起一杯酒说，“这次我乘兴而来、兴尽而返，很高兴能交到你这样的好朋友，咱们兄弟俩今天就大饮一番，痛痛快快地分别！”“好！你我思想性情相投，皆是同类之人，我很佩服李白兄的文采，尤为钦佩李白兄的洒脱呢！”汪伦说着，就端起一大碗好酒一饮而尽。“好酒啊！童子，给我再来一碗！”说话间，我们已将一坛酒都饮尽了。

“汪伦兄啊，难得遇到知己，兴趣相投，今日与君分别，有多少话要对你说，如这涛涛江水一般，说也说不尽，道也道不完啊！”我似乎有满腔的千愁万绪，想要对汪伦说。

“长话短说，这就要远行了。李白兄，你的心意我都明白，我一个无名之辈，难得李白兄如此器重，不胜欢喜啊！最欢喜的是，我们同是不拘俗礼、快乐自由的人。”

汪伦似乎眼睛有点湿润，他敲着酒杯，婉转地唱起了《越人歌》：

今夕何夕兮？搴舟中流；今日何日兮？得与王子同舟。蒙羞被好兮，不訾诟耻。心几烦而不绝兮，知得王子。山

有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

我被歌声中蕴含的深情深深地打动了，上前握住了汪伦的手：“汪伦兄，我们前日游玩的桃花潭，水有多深？” “哦，桃花潭，传说这是一个神潭，那里的水深不可测，据当地的老人说有上千尺深呢！”

“千尺深的潭水，也不及我对君子你的深情啊！”我转头望着船舱外，无限地伤感涌上心头，“你我这一别，也许以后就不会再见面了，我怎不伤心呢！”

“我与李白兄一见如故，如今分别，我也万分不舍得啊！但送君千里，终有一别。你看，船夫又在催了，不能再耽搁了，我们再饮一杯，李白兄，你还是赶快上路吧！”汪伦端起最后一碗酒，与我共饮后，毅然转身，疾步地离去。 此时江面上的雾全部散开了，船渐渐地离开了岸边。我诗兴大发，脱口而出，吟出了一首诗：白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

篇三：短暂的离别

今天早上，妈妈还不到六点就把我叫起来了，这是为什么呢？因为我参加了烟台市机器人邀请赛，就是现在出发，也得十一、十二点，所以我该快点了。洗刷过后还没吃饭就已经六点了，所以我和妈妈连饭都没吃，赶紧拿上旅行包，出门打的赶到机器人教室了。

这是我第一次自己去旅行，一路上我非常紧张，心里忐忑不安：这是我第一次自己单独一个人外出旅行，虽然有同学陪着，但我还是有些舍不得妈妈。但转念一想，自己出去也不是什么坏事，即可以锻炼我的自理能力，也可已在以后类似的活动中有一些经验，这让我的心踏实了许多。可是到了大客车上，我的眼泪却止不住地流下来，妈妈的眼睛里也布满了晶莹的泪珠，但她的脸上却挂着微笑，向我挥手告别。我知道在妈妈内心有多么担心和舍不得我，我一定要安全的回来，并且要赢一枚金牌送给她！就这样我们的车驶离了东营，开向烟台。

在车上我们有说有笑，司机以为我们，便打开电视给我们放电影地看，有：变形金刚２之卷土重来、七小罗汉、花木兰...... 最搞笑的就要数大笑江湖了，车上的一双双眼珠子，锁定在了电视上。咕咕咕咕咕咕咕咕...... 我的肚子叫起来了。没办法我只能拿些零食充饥了。经过四个多小时的车程我们安全到达美丽的海滨城市——烟台，到了那里，我们也不三七二十一了，随便找了一家饭店就吃了起来，然后就回宾馆准备明天的比赛了。

篇五：离别，情不散

在这烈日炎炎的夏天，学期也将进入尾声。突然，有个晴天霹雳的消息传到我耳边：吕婧溪要转学了！她匆匆忙忙拿着一张又一张的同学录发给大家。当然我也不例外，此时我的心像刀割一般伤痛不已。

这一霎那感受到离别将要来临，我得好好把握剩下与她相处的美好时光。谁，都是那么希望，坐着“时光机”回到我们初识的时候，再一次听到我们的欢声笑语，再一次看到我们的嬉戏表情。我心想：这么多美好回忆，怎么能轻易被抛到九霄云外，说忘就忘呢？晚上临睡前，眼前又浮现我们曾一起携手做黑板报，我画她剪，她扶我贴，再多的汗水、辛勤的劳动都不算什么，我们配合相当的默契，合作无间，几乎每次都能得奖，为班级争光。还有我们一起跳皮筋，一起做游戏，一起下象棋，一起讲故事„„在这不知不觉中，我眼中泛出甜蜜的泪水，我进入了沉思，些许感到悲伤，怎么会感到快乐呢？随着这个问题无解，我也进入了梦乡。就如苏轼所说：“但愿人长久，千里共婵娟。”虽然我们可能永远不会再相见，但是一定可以共赏一轮明月！

这几天，她并没有因为将离开而闷闷不乐，反而是整天嘴角上扬，挂着微笑。相反地，我整天心情不定，怕她哪一天真的离我们而去。她更积极参与学校的活动，争取更多荣誉，我相信，她要在这边画下一个完美的句点！我希望她带着美好回忆开心的回到故乡，我更希望她好好珍惜这些得来不易的友谊。

友谊天长地久，把曾经不开心的事化为灰烬；把曾经令人高兴的事牢记在脑海中！面对离别，我坚信，我们的友情永远不会散！

剪不断, 理还乱, 是离愁, 别是一般滋味在心头 执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！

五岁那年，从未和我分开过的妈妈，要离开我到遥远的南方去工作。

临别前，妈妈再三叮嘱我说：“今天，妈妈就要走了，你要学会自己照顾自己。”听了这句话，我鼻子一酸，眼泪就流出来了。妈妈见了，急忙把我搂在怀里，脸贴着我的脸说：“别哭，妈妈会尽快把你接到身边的。”我点点头，恳求妈妈说：“那你得让我送你上车。”妈妈答应了。

去车站的路上，妈妈千叮咛万嘱咐，可我一句也没听清楚，只是在拼命控制自己，一遍又一遍地对自己说：“不要哭，不要哭，一定要让妈妈放心地离开。”

可是，车一来，我就忍不住了，眼泪像泉水一样涌了出来，一把抓住妈妈，双手紧紧抱住妈妈的腿，怎么也不松开。妈妈蹲下身来，把我抱在怀里，右手抚摸着我的头，两眼通红，含着泪安慰我，要我做个坚强的孩子。车要开了，司机不停地按着喇叭，催促着，妈妈替我擦干泪水，一咬牙，把我推开，扭过脸，奔上了车。我挣扎着爬起来，扑向妈妈，可是已经被外婆抓住了。只见妈妈的脸贴着车窗，眼泪从玻璃上流下来，一只手不停地摆着向我告别。

车无情地开了，这时，我不知道从哪儿来的一股劲儿，一下子挣脱了外婆，飞一样地冲出去，边跑边大声哭着喊：“妈妈！妈妈„„”可是，我怎么能追上汽车呢？只好眼睁睁地看着那辆载着妈妈的汽车越开越远，渐渐消失„„ 如今，我已经幸福地和妈妈生活在一起，但我怎么也不能忘记那次痛苦的离别。

“铛铛——哐！”此时已是寅时了，月色变得黯然，我在江上已经等候多时，看着雾气越来越浓，汪伦，他怎么还不来？船夫又在催了：“客官，再不走，赶不到下一个馆驿了。”我停顿了一下，背对着他，轻轻地说：“再等一刻吧。马上，就该来了吧！”

我表面上一副若无其事的样子，可心里焦急地想：他怎么还不来，怎么还不来呀！我一挥衣袖，立在船头，眺望着远处的江水，由于此时雾气太大，外面是一片白茫茫的世界，什么也看不清，江面上一片寂静„„

“君子今日惜别，不知何日再相见„„”一阵高昂爽朗的歌声掠过我的耳边，近了，更近了„„一定是汪伦，一定是他，我就料到他会来为我送行的„„

雾色朦胧中，只见汪伦兄穿着浅蓝色的长袍，腰间系着一根紫色丝绦，佩着一把长剑，还是这般玉树临风、倜傥不羁，正潇潇洒洒向我走来，身边还有一个小童，挑了两坛美酒。近了，更近了„„

我高兴地一拍船夫的肩膀：“来了，他来了！”

我整整衣袖，急急地下了船，走到汪伦面前道：“汪伦兄啊！等得我好苦！我以为你不来了呢！”

“这是什么话？我汪伦男子汉大丈夫，君子一言，驷马难追。有天大的事情，也不能阻挡我来送行。我怎么会对李白兄食言呢？”汪伦豪放地笑了，有他在，气氛总会显得那么热烈和融洽。

天色渐渐地亮了起来，雾气也慢慢地淡了。“君子里边请。”我请汪伦到船里坐下。

“在你家打扰了数日，让您劳累了。”我端起一杯酒说，“这次我乘兴而来、兴尽而返，很高兴能交到你这样的好朋友，咱们兄弟俩今天就大饮一番，痛痛快快地分别！”“好！你我思想性情相投，皆是同类之人，我很佩服李白兄的文采，尤为钦佩李白兄的洒脱呢！”汪伦说着，就端起一大碗好酒一饮而尽。“好酒啊！童子，给我再来一碗！”说话间，我们已将一坛酒都饮尽了。

“汪伦兄啊，难得遇到知己，兴趣相投，今日与君分别，有多少话要对你说，如这涛涛江水一般，说也说不尽，道也道不完啊！”我似乎有满腔的千愁万绪，想要对汪伦说。

“长话短说，这就要远行了。李白兄，你的心意我都明白，我一个无名之辈，难得李白兄如此器重，不胜欢喜啊！最欢喜的是，我们同是不拘俗礼、快乐自由的人。”

汪伦似乎眼睛有点湿润，他敲着酒杯，婉转地唱起了《越人歌》：

今夕何夕兮？搴舟中流；今日何日兮？得与王子同舟。蒙羞被好兮，不訾诟耻。心几烦而不绝兮，知得王子。山

有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

我被歌声中蕴含的深情深深地打动了，上前握住了汪伦的手：“汪伦兄，我们前日游玩的桃花潭，水有多深？” “哦，桃花潭，传说这是一个神潭，那里的水深不可测，据当地的老人说有上千尺深呢！”

“千尺深的潭水，也不及我对君子你的深情啊！”我转头望着船舱外，无限地伤感涌上心头，“你我这一别，也许以后就不会再见面了，我怎不伤心呢！”

“我与李白兄一见如故，如今分别，我也万分不舍得啊！但送君千里，终有一别。你看，船夫又在催了，不能再耽搁了，我们再饮一杯，李白兄，你还是赶快上路吧！”汪伦端起最后一碗酒，与我共饮后，毅然转身，疾步地离去。 此时江面上的雾全部散开了，船渐渐地离开了岸边。我诗兴大发，脱口而出，吟出了一首诗：白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

篇三：短暂的离别

今天早上，妈妈还不到六点就把我叫起来了，这是为什么呢？因为我参加了烟台市机器人邀请赛，就是现在出发，也得十一、十二点，所以我该快点了。洗刷过后还没吃饭就已经六点了，所以我和妈妈连饭都没吃，赶紧拿上旅行包，出门打的赶到机器人教室了。

这是我第一次自己去旅行，一路上我非常紧张，心里忐忑不安：这是我第一次自己单独一个人外出旅行，虽然有同学陪着，但我还是有些舍不得妈妈。但转念一想，自己出去也不是什么坏事，即可以锻炼我的自理能力，也可已在以后类似的活动中有一些经验，这让我的心踏实了许多。可是到了大客车上，我的眼泪却止不住地流下来，妈妈的眼睛里也布满了晶莹的泪珠，但她的脸上却挂着微笑，向我挥手告别。我知道在妈妈内心有多么担心和舍不得我，我一定要安全的回来，并且要赢一枚金牌送给她！就这样我们的车驶离了东营，开向烟台。

在车上我们有说有笑，司机以为我们，便打开电视给我们放电影地看，有：变形金刚２之卷土重来、七小罗汉、花木兰...... 最搞笑的就要数大笑江湖了，车上的一双双眼珠子，锁定在了电视上。咕咕咕咕咕咕咕咕...... 我的肚子叫起来了。没办法我只能拿些零食充饥了。经过四个多小时的车程我们安全到达美丽的海滨城市——烟台，到了那里，我们也不三七二十一了，随便找了一家饭店就吃了起来，然后就回宾馆准备明天的比赛了。

篇五：离别，情不散

在这烈日炎炎的夏天，学期也将进入尾声。突然，有个晴天霹雳的消息传到我耳边：吕婧溪要转学了！她匆匆忙忙拿着一张又一张的同学录发给大家。当然我也不例外，此时我的心像刀割一般伤痛不已。

这一霎那感受到离别将要来临，我得好好把握剩下与她相处的美好时光。谁，都是那么希望，坐着“时光机”回到我们初识的时候，再一次听到我们的欢声笑语，再一次看到我们的嬉戏表情。我心想：这么多美好回忆，怎么能轻易被抛到九霄云外，说忘就忘呢？晚上临睡前，眼前又浮现我们曾一起携手做黑板报，我画她剪，她扶我贴，再多的汗水、辛勤的劳动都不算什么，我们配合相当的默契，合作无间，几乎每次都能得奖，为班级争光。还有我们一起跳皮筋，一起做游戏，一起下象棋，一起讲故事„„在这不知不觉中，我眼中泛出甜蜜的泪水，我进入了沉思，些许感到悲伤，怎么会感到快乐呢？随着这个问题无解，我也进入了梦乡。就如苏轼所说：“但愿人长久，千里共婵娟。”虽然我们可能永远不会再相见，但是一定可以共赏一轮明月！

这几天，她并没有因为将离开而闷闷不乐，反而是整天嘴角上扬，挂着微笑。相反地，我整天心情不定，怕她哪一天真的离我们而去。她更积极参与学校的活动，争取更多荣誉，我相信，她要在这边画下一个完美的句点！我希望她带着美好回忆开心的回到故乡，我更希望她好好珍惜这些得来不易的友谊。

友谊天长地久，把曾经不开心的事化为灰烬；把曾经令人高兴的事牢记在脑海中！面对离别，我坚信，我们的友情永远不会散！

，可能你会在那里听说过这个名字吧，但我今天说的是。

要说我是怎么知道这个网站的，那还要感谢我们的班主任老师——“小甜甜”。因为当时学校举办了一次演讲活动，田老师让我们上网上找资料，我用百度搜索，就搜索到了这个网站，我很喜欢这个网站的名字，就进入了。先注册的会员，后找的文章。可以说我和相识就是缘分，也可能是命中注定的吧！

从此，我每次上网都不怎么上别的网站，每次都要先上。有一次我家电脑有些故障，我有一周没上网，可伤心了！幸好老天有眼，再次周就让我上去了。我兴奋得不得了！我平常没事就打作文（虽然没打几篇），再把它发表在上，可能老天偏爱我吧！我所有的作文保证是只要打在里，就都发表了。有时想不出好的作文题材的时候，就进入聊天室，和在五湖四海的同学们聊一聊。感觉特别好！

可能我的这篇作文写得不是很好，但我认为，只要是我发自内心写的东西，就一定会好的，虽然有的时候会有失误，但是我相信：只要付出，就会有收获。我特别喜欢纪实作文和散文。我相信所有在里面发表的东西（不包括都会是真实的，可能现在不会引起太多的人的注目，但终究有一天，它会发光的。

让我们在里发表更多带有自己的感情的文章吧！

，可能你会在那里听说过这个名字吧，但我今天说的是。

要说我是怎么知道这个网站的，那还要感谢我们的班主任老师——“小甜甜”。因为当时学校举办了一次演讲活动，田老师让我们上网上找资料，我用百度搜索，就搜索到了这个网站，我很喜欢这个网站的名字，就进入了。先注册的会员，后找的文章。可以说我和相识就是缘分，也可能是命中注定的吧！

从此，我每次上网都不怎么上别的网站，每次都要先上。有一次我家电脑有些故障，我有一周没上网，可伤心了！幸好老天有眼，再次周就让我上去了。我兴奋得不得了！我平常没事就打作文（虽然没打几篇），再把它发表在上，可能老天偏爱我吧！我所有的作文保证是只要打在里，就都发表了。有时想不出好的作文题材的时候，就进入聊天室，和在五湖四海的同学们聊一聊。感觉特别好！

可能我的这篇作文写得不是很好，但我认为，只要是我发自内心写的东西，就一定会好的，虽然有的时候会有失误，但是我相信：只要付出，就会有收获。我特别喜欢纪实作文和散文。我相信所有在里面发表的东西（不包括都会是真实的，可能现在不会引起太多的人的注目，但终究有一天，它会发光的。

让我们在里发表更多带有自己的感情的文章吧！

我来有两年了,认识了不少的朋友,我一直都只是在写的好妹妹,但在我的记忆里,我好像从来没有写过的弟弟,我记得以前,有一个人这样问过我(你这个人是不是只认识女的,没有认识男的),我可以肯定地说,不是的,所以,今天,我就来写一下我的弟弟.今期的弟弟:万里晴空.

"万里晴空"这个名字,我想大家都认识吧,因为他写的作文挺不错的,我想,他在会员的心目中应该是非常不错的吧,我相信.也有不少人写过有关于他的文章吧,我和他认识的时间虽然并不长,只有短短的两周时间,我也不知道,那天我为什么会那么幸运看到他写的文章,并且让我觉得他写的文章是那么的好,是那么的吸引人.我便加了他的QQ.令我想不到的是,他竟然是那么的容易接纳别人,聊着聊着.我就成了他的姐姐,不过,能有他这个弟弟,我挺开心的,刚开始的时候,我并不知道他是一个怎样的男孩,但是,随着我看他文章的次数越多,也随着我看别人对他文章的评点越多,使我觉得他是一个忧郁的男生,他为什么如此那么忧伤.我也不知道,他曾经对我说过,他不会开心,也没有什么值得他开心的事情,为什么他要如此的忧郁.我觉得他挺可怜的,但是,直到昨天,我看了他的日记之后,才知道他的家庭以前发生了一些事情,我也不知道他的家庭发生了什么事情,但是,我希望他能够开心地成长,不要太过忧郁.我也不知道说这些事情他会不会怪我,如果我说错了,别怪我,也别生气.,

在和他聊天过程中,我发现他是我所认识的男生之中,最让我开心,最特别的一个男生,他的性格与别的男生的性格不一样,我记得他在文章说过,他喜欢和幽默的人交朋友,不知道他幽默,.开心吗我也记得的会员曾经讨论过他"冷"这个问题,我觉得他并不冷,大家的想法都不相同吧,他说过,他的理想是考上清华大学,看完这句话之后,使我非常惭愧,我觉得他是一个非常有志气的男孩.同时,也让我非常羡慕和佩服他,我希望他的理想能够实现,弟弟你一定要努力学习哦,我永远都会支持你的.加油.

另外,我觉得他的声音蛮好听的,大家不访可以打一下他的电话,你们和他通完电话之后,一定也会有这个想法的,不过,和他通电话的时候,我觉得我挺坏蛋的啦,

他也非常喜欢打乒乓球,有兴趣的可以和他比赛年还有一天就结束了年即将来临,在此,我祝愿晴空弟弟新年快乐,学习进步,也祝愿他以后的人生如他的名字那样万里晴空.

好了,就写这样多吧,写得非常无聊,也非常傻,大家不要笑我哦.不知道大家看了这篇文章,想不想认识他呢认识他,是很开心的哦,那种感觉也是非常特别的.

(尽管他觉得写这类的文章无聊.不喜欢,但我还是写了,希望他喜欢,也祝愿我们的友谊天长地久.同时也在这里祝愿的全体会员新年快乐)

我来有两年了,认识了不少的朋友,我一直都只是在写的好妹妹,但在我的记忆里,我好像从来没有写过的弟弟,我记得以前,有一个人这样问过我(你这个人是不是只认识女的,没有认识男的),我可以肯定地说,不是的,所以,今天,我就来写一下我的弟弟.今期的弟弟:万里晴空.

"万里晴空"这个名字,我想大家都认识吧,因为他写的作文挺不错的,我想,他在会员的心目中应该是非常不错的吧,我相信.也有不少人写过有关于他的文章吧,我和他认识的时间虽然并不长,只有短短的两周时间,我也不知道,那天我为什么会那么幸运看到他写的文章,并且让我觉得他写的文章是那么的好,是那么的吸引人.我便加了他的QQ.令我想不到的是,他竟然是那么的容易接纳别人,聊着聊着.我就成了他的姐姐,不过,能有他这个弟弟,我挺开心的,刚开始的时候,我并不知道他是一个怎样的男孩,但是,随着我看他文章的次数越多,也随着我看别人对他文章的评点越多,使我觉得他是一个忧郁的男生,他为什么如此那么忧伤.我也不知道,他曾经对我说过,他不会开心,也没有什么值得他开心的事情,为什么他要如此的忧郁.我觉得他挺可怜的,但是,直到昨天,我看了他的日记之后,才知道他的家庭以前发生了一些事情,我也不知道他的家庭发生了什么事情,但是,我希望他能够开心地成长,不要太过忧郁.我也不知道说这些事情他会不会怪我,如果我说错了,别怪我,也别生气.,

在和他聊天过程中,我发现他是我所认识的男生之中,最让我开心,最特别的一个男生,他的性格与别的男生的性格不一样,我记得他在文章说过,他喜欢和幽默的人交朋友,不知道他幽默,.开心吗我也记得的会员曾经讨论过他"冷"这个问题,我觉得他并不冷,大家的想法都不相同吧,他说过,他的理想是考上清华大学,看完这句话之后,使我非常惭愧,我觉得他是一个非常有志气的男孩.同时,也让我非常羡慕和佩服他,我希望他的理想能够实现,弟弟你一定要努力学习哦,我永远都会支持你的.加油.

另外,我觉得他的声音蛮好听的,大家不访可以打一下他的电话,你们和他通完电话之后,一定也会有这个想法的,不过,和他通电话的时候,我觉得我挺坏蛋的啦,

他也非常喜欢打乒乓球,有兴趣的可以和他比赛年还有一天就结束了年即将来临,在此,我祝愿晴空弟弟新年快乐,学习进步,也祝愿他以后的人生如他的名字那样万里晴空.

好了,就写这样多吧,写得非常无聊,也非常傻,大家不要笑我哦.不知道大家看了这篇文章,想不想认识他呢认识他,是很开心的哦,那种感觉也是非常特别的.

(尽管他觉得写这类的文章无聊.不喜欢,但我还是写了,希望他喜欢,也祝愿我们的友谊天长地久.同时也在这里祝愿的全体会员新年快乐)

首先，我必须声明，不是我把你弄丢了。

若干年前，我曾向上帝订购了爱情，却被粗心的天使在途中丢掉。我现在不知你在何方，却坚信那个已经被捏好的你，正在遥远的一边等我。

我曾绝望地等待，也曾盲目地追逐，却终是一错再错，一无所获。我知道，这一切，都是我不认真的错。现在，我已经醒悟，爱情无法随便凑合，现在，我就要出发找你。噢，感谢上帝，赐予我便捷的网络，好让我尽快找到关于你的第一线索。

你没有被我的魔咒启封，所以，你还在混沌中焦灼，漫无标准地想象着我。那么，现在，我要唤起你那沉睡的记忆，激活沟通你我的灵犀。如果，你感应到我，请尽快与我联系，因为，我发过誓，不能再与你错过。

网络上，关于我的爱情历程，我都一一向你汇报过，请你读读那些关于爱的忏悔，如果你心有所动，那么，你可能就是我订制的那个。如果你连我的文章都懒得读，或是读不懂，或是无动于衷，或是漠然无谓，那求求你，不要发什么感慨，不要留什么感想，轻轻地来，静静地走。留一块清净的天地给她，给我。

我在网上发了许多文章，几乎每一篇，多多少少，都留有寻找你的信息，我知道，穿过语言的迷雾 ，你一定能看出我的执着和深情，也一定能懂我。我的幽默，我的忧伤，我的温柔，我的浪漫，都能让你有最深的感触。那是惺惺相惜，那是心有戚戚焉。如果你没有，就请不要试图装作去理解我。理解不是女人的内衣，饰些蕾丝的花边，就以为好看诱人。这个世界上，我，只需要一个女人去懂即可，而且，唯有你最适合我。

象我这样浪漫得一蹋糊涂的人，别的女人或是羡慕，或是不齿，但唯有你，我知道，会发出会心的微笑。因为，我的浪漫，只愿给你一个，我的誓言，也只想感动你一个。如果你觉得这只是一篇游戏的文章，请你马上走开，因为，我和她的世界里，不需要无谓的评价和乱七八糟的掺合。

这个世道，作秀的男人实在太多，你肯定也见过那么多的男人赤裸裸，争着用下半身写作。对于同样的女人，我不想讨论太多，因为，这事，不关系你我。如果你想爱我，却有那么多的世俗纠葛，不能痛痛快快地爱，那你就不可能是我的那个，因为，当初向上帝订购时，好象你的要求没有那么多。但若因为我不在你身边，你欠的债，负的累，不要怕，有我，我来替你全部偿还，至少共同承担。我不管别人对爱情持何看法，但我知道你，只相信感觉没有错。

我们错位太久了，何况，我们还没有相处过，所以，唯有感觉还是靠不住的。而且，你我的感觉需要进一步的沟通融合。给我发封信，问我十个问题吧，如果能让你满意，会让你更加确信。当然，如果我无法回答你十个问题，或无法令你满意，那可能你还不是我的那个。如果你我都愿意，就再互寄照片加以确认吧。记住，如果，我们无法用信件沟通十次以上，那你绝不可能是我的。原谅我语言的霸道，我只想尽快找到你，而不是去玩什么心跳的情感组合。

也正如你所知，浪漫拯救不了你我, 关于爱情，还有更多的东西需要在现实中磨合。让我每星期约你一次吧。

一个月，或两月，我们都需要一些时间加以认证确信，更关键的是，只有注视你的眼睛时，我才知道你是真实的，才能确定我们是否会有火花在这寒冷的冬季点燃，好让彼此感到亲切和温暖。

在这个寒冷的冬季，我能感觉到，温暖的爱情，毛茸茸的，正憨态可鞠地向我跑来，后面跟着的，正是你，我的那一个。

首先，我必须声明，不是我把你弄丢了。

若干年前，我曾向上帝订购了爱情，却被粗心的天使在途中丢掉。我现在不知你在何方，却坚信那个已经被捏好的你，正在遥远的一边等我。

我曾绝望地等待，也曾盲目地追逐，却终是一错再错，一无所获。我知道，这一切，都是我不认真的错。现在，我已经醒悟，爱情无法随便凑合，现在，我就要出发找你。噢，感谢上帝，赐予我便捷的网络，好让我尽快找到关于你的第一线索。

你没有被我的魔咒启封，所以，你还在混沌中焦灼，漫无标准地想象着我。那么，现在，我要唤起你那沉睡的记忆，激活沟通你我的灵犀。如果，你感应到我，请尽快与我联系，因为，我发过誓，不能再与你错过。

网络上，关于我的爱情历程，我都一一向你汇报过，请你读读那些关于爱的忏悔，如果你心有所动，那么，你可能就是我订制的那个。如果你连我的文章都懒得读，或是读不懂，或是无动于衷，或是漠然无谓，那求求你，不要发什么感慨，不要留什么感想，轻轻地来，静静地走。留一块清净的天地给她，给我。

我在网上发了许多文章，几乎每一篇，多多少少，都留有寻找你的信息，我知道，穿过语言的迷雾 ，你一定能看出我的执着和深情，也一定能懂我。我的幽默，我的忧伤，我的温柔，我的浪漫，都能让你有最深的感触。那是惺惺相惜，那是心有戚戚焉。如果你没有，就请不要试图装作去理解我。理解不是女人的内衣，饰些蕾丝的花边，就以为好看诱人。这个世界上，我，只需要一个女人去懂即可，而且，唯有你最适合我。

象我这样浪漫得一蹋糊涂的人，别的女人或是羡慕，或是不齿，但唯有你，我知道，会发出会心的微笑。因为，我的浪漫，只愿给你一个，我的誓言，也只想感动你一个。如果你觉得这只是一篇游戏的文章，请你马上走开，因为，我和她的世界里，不需要无谓的评价和乱七八糟的掺合。

这个世道，作秀的男人实在太多，你肯定也见过那么多的男人赤裸裸，争着用下半身写作。对于同样的女人，我不想讨论太多，因为，这事，不关系你我。如果你想爱我，却有那么多的世俗纠葛，不能痛痛快快地爱，那你就不可能是我的那个，因为，当初向上帝订购时，好象你的要求没有那么多。但若因为我不在你身边，你欠的债，负的累，不要怕，有我，我来替你全部偿还，至少共同承担。我不管别人对爱情持何看法，但我知道你，只相信感觉没有错。

我们错位太久了，何况，我们还没有相处过，所以，唯有感觉还是靠不住的。而且，你我的感觉需要进一步的沟通融合。给我发封信，问我十个问题吧，如果能让你满意，会让你更加确信。当然，如果我无法回答你十个问题，或无法令你满意，那可能你还不是我的那个。如果你我都愿意，就再互寄照片加以确认吧。记住，如果，我们无法用信件沟通十次以上，那你绝不可能是我的。原谅我语言的霸道，我只想尽快找到你，而不是去玩什么心跳的情感组合。

也正如你所知，浪漫拯救不了你我, 关于爱情，还有更多的东西需要在现实中磨合。让我每星期约你一次吧。

一个月，或两月，我们都需要一些时间加以认证确信，更关键的是，只有注视你的眼睛时，我才知道你是真实的，才能确定我们是否会有火花在这寒冷的冬季点燃，好让彼此感到亲切和温暖。

在这个寒冷的冬季，我能感觉到，温暖的爱情，毛茸茸的，正憨态可鞠地向我跑来，后面跟着的，正是你，我的那一个。

关于流浪狗的作文

关于流浪狗的作文：“恶狼”的温情

江西省赣州市章贡区滨江一校六（7）班 余永森

我一直都很讨厌“恶狼”，但经过那件事之后，我再也不敢讨厌它了。

我们小区本来是非常平静的，但自从一只流浪狗——“恶狼”进来了之后，一切就改变了。也许它觉得这里是一块风水宝地，所以“恶狼”一来到这就不想走了——后来干脆在这里定居了！之所以得名“恶狼”，是因为自打它住进来之后，它从来不让别的狗和其他动物进来——就连老鼠也不放过！

这不，那天新来的邻居要下楼溜狗。我劝他说楼下有“恶狼”，还跟他讲了一些“恶狼”的>故事。可邻居却不以为然，执意抱着自己的小狗下去了。果不出我所料，不几分钟，院子里就一阵人喊狗叫。不仅他的狗被咬死了，他自己也在救自己的狗时被“恶狼”咬伤了，不得不打了一个月的狂犬疫苗。

院子里的一伙初中的小毛头嫌它扎眼，又拾板砖又握棍，气势汹汹地打算收拾它一顿。结果还没出手就被咬得落花流水，其中一个还差点因抢救无效死亡，另外四个也被咬成了重伤住院。

但事情也不总是一成不变的，就在大家准备报警让警察来收拾它的时候，事情发生了>戏剧性的变化。

那天，一只全身白毛变灰毛，毛发乱糟糟，身体非常虚弱的小狗摇摇晃晃地进来了。我连忙上前阻止小狗进来，生怕恶狼来了将它伤害。可是，一切都晚了，没等我站到小狗的面前，“恶狼”正叼着一根烧烤晃荡晃荡地走了过来。“这下可完了”，我不由喊了起来：“小狗快跑！再不跑就来不及了！”

可接下来的事情却让我目瞪口呆：“恶狼”非但没有将它赶走，而是把烧烤放在小狗面前让它吃。看着它用舌头帮它整理毛发，用牙齿帮它清理跳蚤，还到处帮它找水喝，我简直不敢相信自己的眼睛：这是怎么回事？难道我在做梦？我用力掐了自己一下，“啊！好疼啊！”这是真的，“恶狼”也有温情的一面，真是太出乎人的意料了„„

从此，我再也不敢讨厌“恶狼”了。

点 评

这是一篇以对比为主要手法写成的文章，从题目，到立意，再到主要内容，无一不得到体现。文章语言质朴，叙事清楚，语言生动，将那只有着温情一面的“恶狼”刻画得栩栩如生。

（指导教师：钟华奇）

关于流浪狗的作文

关于流浪狗的作文：“恶狼”的温情

江西省赣州市章贡区滨江一校六（7）班 余永森

我一直都很讨厌“恶狼”，但经过那件事之后，我再也不敢讨厌它了。

我们小区本来是非常平静的，但自从一只流浪狗——“恶狼”进来了之后，一切就改变了。也许它觉得这里是一块风水宝地，所以“恶狼”一来到这就不想走了——后来干脆在这里定居了！之所以得名“恶狼”，是因为自打它住进来之后，它从来不让别的狗和其他动物进来——就连老鼠也不放过！

这不，那天新来的邻居要下楼溜狗。我劝他说楼下有“恶狼”，还跟他讲了一些“恶狼”的>故事。可邻居却不以为然，执意抱着自己的小狗下去了。果不出我所料，不几分钟，院子里就一阵人喊狗叫。不仅他的狗被咬死了，他自己也在救自己的狗时被“恶狼”咬伤了，不得不打了一个月的狂犬疫苗。

院子里的一伙初中的小毛头嫌它扎眼，又拾板砖又握棍，气势汹汹地打算收拾它一顿。结果还没出手就被咬得落花流水，其中一个还差点因抢救无效死亡，另外四个也被咬成了重伤住院。

但事情也不总是一成不变的，就在大家准备报警让警察来收拾它的时候，事情发生了>戏剧性的变化。

那天，一只全身白毛变灰毛，毛发乱糟糟，身体非常虚弱的小狗摇摇晃晃地进来了。我连忙上前阻止小狗进来，生怕恶狼来了将它伤害。可是，一切都晚了，没等我站到小狗的面前，“恶狼”正叼着一根烧烤晃荡晃荡地走了过来。“这下可完了”，我不由喊了起来：“小狗快跑！再不跑就来不及了！”

可接下来的事情却让我目瞪口呆：“恶狼”非但没有将它赶走，而是把烧烤放在小狗面前让它吃。看着它用舌头帮它整理毛发，用牙齿帮它清理跳蚤，还到处帮它找水喝，我简直不敢相信自己的眼睛：这是怎么回事？难道我在做梦？我用力掐了自己一下，“啊！好疼啊！”这是真的，“恶狼”也有温情的一面，真是太出乎人的意料了„„

从此，我再也不敢讨厌“恶狼”了。

点 评

这是一篇以对比为主要手法写成的文章，从题目，到立意，再到主要内容，无一不得到体现。文章语言质朴，叙事清楚，语言生动，将那只有着温情一面的“恶狼”刻画得栩栩如生。

（指导教师：钟华奇）

一、作文题目

幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

请以“幸福”为题写一篇作文。

二、解析

（一）审题

1、什么是幸福？幸福是一种拥有，幸福是一种等待，幸福是一种感动。

幸福是一种收获，幸福是一种付出，幸福是一种成功……

（1）幸福是什么？幸福就是话语中流露出的关心，幸福就是一个甜甜的鼓励的微笑，幸福就是一个微小的友爱的动作。生活中只有用心去品味，去珍惜，方能体会出幸福的滋味。

（2）幸福是什么？幸福就是妈妈对女儿沉甸甸的疼爱，幸福就是老师对同学的关爱，幸福就是同学之间纯洁的友爱。只有用心去品味、去珍惜，方能品尝出幸福的香甜。

（3）幸福是什么？幸福就是在学校接到在外打工的父亲关爱的电话，幸福就是课堂上回答问题后老师一个充满爱意的眼神，幸福就是生活中朋友能够聆听我心中的苦恼。

（4）幸福是什么？幸福就是回家后吃着妈妈为自己精心准备的佳肴，幸福就是听着妈妈关爱的唠叨，幸福就是我每

次返校时温馨的送别。

（5）幸福是什么？幸福就是在我颓丧无助时路人的一个微笑、一句问候；幸福就是在我口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福就是我筋疲力尽时一张松软的大床；幸福就是在我孤寂时一封远方的素笺。

（6）幸福是什么？幸福就是不善言辞的爸爸聆听着我的话语的深沉的爱；幸福就是妈妈唠唠叨叨的浓厚的爱；幸福就是姐姐谦虚忍让时的甜甜的爱。

（7）幸福是什么？幸福就是听一首自己喜爱的歌曲后精神的愉悦，幸福就是阅读诗文名篇后心灵感悟。

其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

（二）立意（深刻：以小见大，真情感人；感悟生活，思考哲理；反弹琵琶，巧出新意）

1、幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，现实生活中我们缺的不是幸福，而是缺少发现幸福的心境。

2、拥有父母的关爱，家庭的温馨，这些是我感受到的最大的幸福。也是我最大的财富。

3、幸福，是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。

4、母亲的唠叨蕴含着人间最诚挚的情感，母亲的唠叨也

是幸福。

（三）构思

文似看山不喜平，写文章需要精心构思，让文章的情节有点波澜，有点曲折。构思方法有两种。

1、以作者的思想感情的变化为线索组材。（一波三折、先抑后扬）

（1）如：《幸福原来这么简单》

①作者先写自己所认识的得到幸福很难的结论。 ②然后写我在同桌胖妞家经历到幸福很简单。 ③我终于感受到了幸福原来这么简单。

④我明白了：原来我们缺的不是幸福，而是缺少发现幸福的心境。

（2）如：《这就是幸福》

①我的妈妈是一个极为唠叨的人，我很讨厌。

②没有妈妈的唠叨，上课险些迟到，没有妈妈的唠叨，桌上失去了香甜可口的饭菜。

③我回忆着妈妈的唠叨，一件件小事让我意识到妈妈的唠叨也是幸福。

④母亲的唠叨蕴含人间最诚挚的情感，母亲的唠叨中是满满的幸福。

2、运用“片断组合的方法”组材

运用这种方法，可以写出三个片断，三个片断中一定要有细腻的生活细节描写。每个片断的结尾，加上一个总结句，

巧妙点题，文章的结构也就十分清晰。

（1）《我最想依靠的就是你》文章用了几个片断的真切描写，展现了奶奶对我无微不至的关怀和照顾，每个片段后分别加上“烦恼时”、“成长时”、“虚弱时”、“委屈时”等4个总结句，巧妙点题。

（2）《一道风景线》文章通过了3个片断的真切描写，展现了爸爸的自行车是一道永远不老的风景线。每个片断后分别加上“最美丽”、“最可笑”、“最感人”的3个总结句，巧妙点题，文章的结构也十分清晰。

（四）巧妙拟题

1、幸福是点点滴滴的感动 2、心中的幸福满满的

3、幸福在我身边 4、珍惜幸福

5、这就是幸福 6、幸福像花儿一样

(五) 如何选材

1、从历史资料中选材：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的宁静淡泊是一种幸福；李清照“争睹，争渡，惊起一滩鸥鹭”的无忧无虑是一种幸福；李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪放不羁是一种幸福。

2、从自己的生活选材：父母、老师、朋友的关爱是一种幸福；他们的唠叨、训斥、激励是一种幸福。

3、站在别人的角度去选材：父母无怨无悔的付出对他们来说就是幸福；老师看到桃李满天下对他们来说是一种幸福。 例文赏析

幸福

回想过去的十六年里，自己都是在母亲的关心呵护下成长，母亲赠与我幸福，换来的是一脸的沧桑，这难道不可悲吗？

青春的活力让我漠落了身后倾注的双瞳；年少的狂妄让我冷淡了母亲柔软的言语。成长让我不曾想过母亲，想过她的辛勤，想过她的无奈，想过她在灯光下默默地缝补……此时，我知道了幸福的获得要珍惜，要学会适时“交税”！ 在前些天的中秋节里，我合乎寻常地在路边散步，享受夕阳的余辉。走着走着，一棵树桩旁有一个银色皮包，我把它拿起打开一看，几张百元钞和一个信用卡完好地在里面。我心头先是一喜，后来想到失主也许会紧张地寻找他的钱包，惊慌失措的寻觅。我坚持自己的准则，等待失主的寻来。最后，我送还了钱包。在回家后，我把此事告诉了母亲，她没有任何的表示，只是会心地笑一笑。我知道母亲是非常高兴的，不过是噙住了自己开心的泪水，她很幸福，因为我学会了做人。我没想母亲的快乐源自于我一句简单的话语，我简单的一个动作。

这时，我才明白为什么我一张平常的考试的分数能让她哆嗦好几遍；为什么我给她一个梨能让她吃得那么开心……这就是她给我幸福而要的“税”吗？

这些都是平常得不能平常的小事，却能让她感到幸福。

我茫然了，母亲，为什么你不像别的母亲那样高度要求自己孩子考上一流的学校？为什么你不像别的母亲那样迫切自己的孩子学琴棋书画？你把我的人生交给了我自己，你把我前行的道路让我选择，自己却在我的背后依然支持着我前进。 “人的成功来自于有一个坚信孩子的母亲”。这句话是对的，我们应该在自己获得秋收的幸福时，也给我们的母亲给去一丝丝心灵的甘泉，让她们明白自己的付出是会有丰收的。母亲的爱是世界上最伟大的爱，母爱的力量是世界上最伟大的力量。当我们在地球的每一个角落时，都会有一个声音在我们的耳边反复的叮嘱着我们，都会有一个信念在反复的护佑着我们--这就是母亲的声音！

我们要珍惜母爱的幸福，要向母亲交纳幸福的“税”。

一、作文题目

幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

请以“幸福”为题写一篇作文。

二、解析

（一）审题

1、什么是幸福？幸福是一种拥有，幸福是一种等待，幸福是一种感动。

幸福是一种收获，幸福是一种付出，幸福是一种成功……

（1）幸福是什么？幸福就是话语中流露出的关心，幸福就是一个甜甜的鼓励的微笑，幸福就是一个微小的友爱的动作。生活中只有用心去品味，去珍惜，方能体会出幸福的滋味。

（2）幸福是什么？幸福就是妈妈对女儿沉甸甸的疼爱，幸福就是老师对同学的关爱，幸福就是同学之间纯洁的友爱。只有用心去品味、去珍惜，方能品尝出幸福的香甜。

（3）幸福是什么？幸福就是在学校接到在外打工的父亲关爱的电话，幸福就是课堂上回答问题后老师一个充满爱意的眼神，幸福就是生活中朋友能够聆听我心中的苦恼。

（4）幸福是什么？幸福就是回家后吃着妈妈为自己精心准备的佳肴，幸福就是听着妈妈关爱的唠叨，幸福就是我每

次返校时温馨的送别。

（5）幸福是什么？幸福就是在我颓丧无助时路人的一个微笑、一句问候；幸福就是在我口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福就是我筋疲力尽时一张松软的大床；幸福就是在我孤寂时一封远方的素笺。

（6）幸福是什么？幸福就是不善言辞的爸爸聆听着我的话语的深沉的爱；幸福就是妈妈唠唠叨叨的浓厚的爱；幸福就是姐姐谦虚忍让时的甜甜的爱。

（7）幸福是什么？幸福就是听一首自己喜爱的歌曲后精神的愉悦，幸福就是阅读诗文名篇后心灵感悟。

其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

（二）立意（深刻：以小见大，真情感人；感悟生活，思考哲理；反弹琵琶，巧出新意）

1、幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，现实生活中我们缺的不是幸福，而是缺少发现幸福的心境。

2、拥有父母的关爱，家庭的温馨，这些是我感受到的最大的幸福。也是我最大的财富。

3、幸福，是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。

4、母亲的唠叨蕴含着人间最诚挚的情感，母亲的唠叨也

是幸福。

（三）构思

文似看山不喜平，写文章需要精心构思，让文章的情节有点波澜，有点曲折。构思方法有两种。

1、以作者的思想感情的变化为线索组材。（一波三折、先抑后扬）

（1）如：《幸福原来这么简单》

①作者先写自己所认识的得到幸福很难的结论。 ②然后写我在同桌胖妞家经历到幸福很简单。 ③我终于感受到了幸福原来这么简单。

④我明白了：原来我们缺的不是幸福，而是缺少发现幸福的心境。

（2）如：《这就是幸福》

①我的妈妈是一个极为唠叨的人，我很讨厌。

②没有妈妈的唠叨，上课险些迟到，没有妈妈的唠叨，桌上失去了香甜可口的饭菜。

③我回忆着妈妈的唠叨，一件件小事让我意识到妈妈的唠叨也是幸福。

④母亲的唠叨蕴含人间最诚挚的情感，母亲的唠叨中是满满的幸福。

2、运用“片断组合的方法”组材

运用这种方法，可以写出三个片断，三个片断中一定要有细腻的生活细节描写。每个片断的结尾，加上一个总结句，

巧妙点题，文章的结构也就十分清晰。

（1）《我最想依靠的就是你》文章用了几个片断的真切描写，展现了奶奶对我无微不至的关怀和照顾，每个片段后分别加上“烦恼时”、“成长时”、“虚弱时”、“委屈时”等4个总结句，巧妙点题。

（2）《一道风景线》文章通过了3个片断的真切描写，展现了爸爸的自行车是一道永远不老的风景线。每个片断后分别加上“最美丽”、“最可笑”、“最感人”的3个总结句，巧妙点题，文章的结构也十分清晰。

（四）巧妙拟题

1、幸福是点点滴滴的感动 2、心中的幸福满满的

3、幸福在我身边 4、珍惜幸福

5、这就是幸福 6、幸福像花儿一样

(五) 如何选材

1、从历史资料中选材：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的宁静淡泊是一种幸福；李清照“争睹，争渡，惊起一滩鸥鹭”的无忧无虑是一种幸福；李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪放不羁是一种幸福。

2、从自己的生活选材：父母、老师、朋友的关爱是一种幸福；他们的唠叨、训斥、激励是一种幸福。

3、站在别人的角度去选材：父母无怨无悔的付出对他们来说就是幸福；老师看到桃李满天下对他们来说是一种幸福。 例文赏析

幸福

回想过去的十六年里，自己都是在母亲的关心呵护下成长，母亲赠与我幸福，换来的是一脸的沧桑，这难道不可悲吗？

青春的活力让我漠落了身后倾注的双瞳；年少的狂妄让我冷淡了母亲柔软的言语。成长让我不曾想过母亲，想过她的辛勤，想过她的无奈，想过她在灯光下默默地缝补……此时，我知道了幸福的获得要珍惜，要学会适时“交税”！ 在前些天的中秋节里，我合乎寻常地在路边散步，享受夕阳的余辉。走着走着，一棵树桩旁有一个银色皮包，我把它拿起打开一看，几张百元钞和一个信用卡完好地在里面。我心头先是一喜，后来想到失主也许会紧张地寻找他的钱包，惊慌失措的寻觅。我坚持自己的准则，等待失主的寻来。最后，我送还了钱包。在回家后，我把此事告诉了母亲，她没有任何的表示，只是会心地笑一笑。我知道母亲是非常高兴的，不过是噙住了自己开心的泪水，她很幸福，因为我学会了做人。我没想母亲的快乐源自于我一句简单的话语，我简单的一个动作。

这时，我才明白为什么我一张平常的考试的分数能让她哆嗦好几遍；为什么我给她一个梨能让她吃得那么开心……这就是她给我幸福而要的“税”吗？

这些都是平常得不能平常的小事，却能让她感到幸福。

我茫然了，母亲，为什么你不像别的母亲那样高度要求自己孩子考上一流的学校？为什么你不像别的母亲那样迫切自己的孩子学琴棋书画？你把我的人生交给了我自己，你把我前行的道路让我选择，自己却在我的背后依然支持着我前进。 “人的成功来自于有一个坚信孩子的母亲”。这句话是对的，我们应该在自己获得秋收的幸福时，也给我们的母亲给去一丝丝心灵的甘泉，让她们明白自己的付出是会有丰收的。母亲的爱是世界上最伟大的爱，母爱的力量是世界上最伟大的力量。当我们在地球的每一个角落时，都会有一个声音在我们的耳边反复的叮嘱着我们，都会有一个信念在反复的护佑着我们--这就是母亲的声音！

我们要珍惜母爱的幸福，要向母亲交纳幸福的“税”。

关于写荷花的作文2篇 荷花，我的最爱 刘永军 自然界中的每一种花，都各有各的品质、各有各的个性：梅花有不怕寒冷，在风雪中挺立，不与别的花争奇斗艳的品质；茉莉花的香气怡人；鸡冠花颜色鲜艳„„而在这么多的名贵花中，我更加喜爱荷花。 盛夏时节，正是荷花最艳的时候，大片大片粉红颜色的花瓣上透出一点淡白，让人看上去那么美丽，那么动人。荷花的花瓣不仅看上去美丽，而且摸上去也是一种享受。那柔滑的表面透出亮丽的光泽，花瓣条索纤纤，摸了后让人有陶醉的感觉。清晨，朝阳初生，荷花又迎来了新的一天。荷花上粘满了露珠，在阳光映照下，一颗颗的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。 荷花不仅仅只是一种花，在中国传统文化中还具有丰富的象征意义。荷花代表正直、光明正大。当年包公的官府壁画上也画着一幅荷花图，上面也有“光明正大”几个字。荷花还代表善良、真诚的意思。相传远古有如来佛祖和观世音，他们坐的便是荷花宝座。 荷花是种名副其实的“多功能”的花，它不仅可供人们观赏，其果实莲子还可以食用，莲子的果肉营养丰富，果肉甜美，中医上称可补气养血。俗话说的好”红花还得绿叶衬”，如果没有荷叶，荷花也就不会是这样生机勃勃了。荷叶宽大，呈深绿色，让人看了有陶醉在大自然的感觉。荷花从不和别的花争奇斗艳，也不和别的花比美，只是孤独地立在水中，默默无闻地站着，站在水里，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。可是，它的生命是很短暂的，只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、光明、善良与真诚。 自然界中虽然有各种名贵的花，但我却始终认为最美不过荷花，因为它代表纯洁让人感觉美。我喜欢你，荷花！纯洁的荷花！ 简评 本文是一篇较有特色的借物抒情之作。文章先绘莲之形，以视觉、触觉极言其美；在此基础上，盛赞莲之品质：正直、光明、善良、真诚、美丽、谦逊，文笔虽稍显稚拙，但情感却朴实自然。这篇作文的成功告诉我们写作文就要写自己的真情实感，抒自己的内心性灵，这样就能感染人，打动人。 爱莲说 李丽雪 我是一直喜欢莲的，但又说不清到底喜欢她什么。是喜欢她的淡淡清香？是喜欢它的淡淡粉红？是喜欢她的亭亭玉立？还是喜欢它的濯清莲而不妖？还是喜欢它的柔情似水„„ 对于莲，我的感情则是一成不变的。莲在我眼里，除了怜爱还是怜爱，就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去，除了她的身影还是它的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹、玫瑰、百合、菊花„„面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉，也许这正是偏爱莲的原因吧！ 清代文学家翟灏说“情人眼里出西施”。是啊！就是这样，莲，让我觉得它就是花中之王，无人可比。朋友说我过于喜爱它，忽略了其它花的美丽，也许是吧！暮春三月，白花争努，牡丹芍药，妍丽妩媚，使人为只震惊；夏季炎炎，紫罗兰，玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意，让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数，但是，我仍固执地认为莲才是完美。对莲的喜爱，使我成为百花不公正的裁判。在生活中，对事物的是非曲直，我们仍是不公正的裁判吗？ 每每想起这个问题，我的头就发胀，也会更加的不知所措。回忆的匣子会被偷偷地打开，往事如水流过，重现眼前。因对个别的崇拜，我成为他的守护者，旁人稍有异议，便拳脚相加，小伙伴们对之敬畏，便缄口不语，使我内心稍稍喜悦；因和亲密伙伴要好，便不理事情对错，不分青红皂白，硬着脸皮要站在朋友一边：因对个人稍有偏见，一出现可疑之处，聚焦点便投向他；因为自己的喜好盲目顺从，人云亦云，都不知道在干些什么。 错了才知道错，走不通了才想起回头。猛然发现，曾经，自己是如此没有主见，成了失根的兰花，追逐的浮萍，飞舞的秋莲因风四散的蒲公英，我又当了生活不公正的裁判。世界甚大，要认清每一事物，更应抛开我们的个人感情，透过现象看本质，让我们的生活更有主见，更能感觉自己的存在。就像一棵巨松，扎根在山崖之间，不随山水，飓风而改变自己的位置；就像一棵独自开在山谷里的野百合，不管有没有人路过，仍开得那么鲜艳那么快乐。 爱莲，

这无可厚非，但不能太过溺爱；爱生活，这人之常情，但应该是个公正的裁判。 简评 本文标新立异，反弹琵琶，是一篇独特的佳作—文章开头写了自己对莲的喜爱，并反复强调了喜爱之情如此的热烈以至达到了偏执的地步，并以四季百花之美，我却视而不见，自然引幽因爱莲而百花不公正的态度—然后作者用“夜深了，我静静地躺在床上，被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开，往事如水流过，重现眼前。”这个过渡段从对“莲”的态度中，引入对生活的态度，自然而然地引申到“爱莲，这无可厚非，但不能太过溺爱；爱生活，这人之常情，但应该是个公正的裁判。”这一中心，立意新颖，给人经别样的美感。

关于写荷花的作文2篇 荷花，我的最爱 刘永军 自然界中的每一种花，都各有各的品质、各有各的个性：梅花有不怕寒冷，在风雪中挺立，不与别的花争奇斗艳的品质；茉莉花的香气怡人；鸡冠花颜色鲜艳„„而在这么多的名贵花中，我更加喜爱荷花。 盛夏时节，正是荷花最艳的时候，大片大片粉红颜色的花瓣上透出一点淡白，让人看上去那么美丽，那么动人。荷花的花瓣不仅看上去美丽，而且摸上去也是一种享受。那柔滑的表面透出亮丽的光泽，花瓣条索纤纤，摸了后让人有陶醉的感觉。清晨，朝阳初生，荷花又迎来了新的一天。荷花上粘满了露珠，在阳光映照下，一颗颗的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。 荷花不仅仅只是一种花，在中国传统文化中还具有丰富的象征意义。荷花代表正直、光明正大。当年包公的官府壁画上也画着一幅荷花图，上面也有“光明正大”几个字。荷花还代表善良、真诚的意思。相传远古有如来佛祖和观世音，他们坐的便是荷花宝座。 荷花是种名副其实的“多功能”的花，它不仅可供人们观赏，其果实莲子还可以食用，莲子的果肉营养丰富，果肉甜美，中医上称可补气养血。俗话说的好”红花还得绿叶衬”，如果没有荷叶，荷花也就不会是这样生机勃勃了。荷叶宽大，呈深绿色，让人看了有陶醉在大自然的感觉。荷花从不和别的花争奇斗艳，也不和别的花比美，只是孤独地立在水中，默默无闻地站着，站在水里，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。可是，它的生命是很短暂的，只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、光明、善良与真诚。 自然界中虽然有各种名贵的花，但我却始终认为最美不过荷花，因为它代表纯洁让人感觉美。我喜欢你，荷花！纯洁的荷花！ 简评 本文是一篇较有特色的借物抒情之作。文章先绘莲之形，以视觉、触觉极言其美；在此基础上，盛赞莲之品质：正直、光明、善良、真诚、美丽、谦逊，文笔虽稍显稚拙，但情感却朴实自然。这篇作文的成功告诉我们写作文就要写自己的真情实感，抒自己的内心性灵，这样就能感染人，打动人。 爱莲说 李丽雪 我是一直喜欢莲的，但又说不清到底喜欢她什么。是喜欢她的淡淡清香？是喜欢它的淡淡粉红？是喜欢她的亭亭玉立？还是喜欢它的濯清莲而不妖？还是喜欢它的柔情似水„„ 对于莲，我的感情则是一成不变的。莲在我眼里，除了怜爱还是怜爱，就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去，除了她的身影还是它的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹、玫瑰、百合、菊花„„面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉，也许这正是偏爱莲的原因吧！ 清代文学家翟灏说“情人眼里出西施”。是啊！就是这样，莲，让我觉得它就是花中之王，无人可比。朋友说我过于喜爱它，忽略了其它花的美丽，也许是吧！暮春三月，白花争努，牡丹芍药，妍丽妩媚，使人为只震惊；夏季炎炎，紫罗兰，玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意，让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数，但是，我仍固执地认为莲才是完美。对莲的喜爱，使我成为百花不公正的裁判。在生活中，对事物的是非曲直，我们仍是不公正的裁判吗？ 每每想起这个问题，我的头就发胀，也会更加的不知所措。回忆的匣子会被偷偷地打开，往事如水流过，重现眼前。因对个别的崇拜，我成为他的守护者，旁人稍有异议，便拳脚相加，小伙伴们对之敬畏，便缄口不语，使我内心稍稍喜悦；因和亲密伙伴要好，便不理事情对错，不分青红皂白，硬着脸皮要站在朋友一边：因对个人稍有偏见，一出现可疑之处，聚焦点便投向他；因为自己的喜好盲目顺从，人云亦云，都不知道在干些什么。 错了才知道错，走不通了才想起回头。猛然发现，曾经，自己是如此没有主见，成了失根的兰花，追逐的浮萍，飞舞的秋莲因风四散的蒲公英，我又当了生活不公正的裁判。世界甚大，要认清每一事物，更应抛开我们的个人感情，透过现象看本质，让我们的生活更有主见，更能感觉自己的存在。就像一棵巨松，扎根在山崖之间，不随山水，飓风而改变自己的位置；就像一棵独自开在山谷里的野百合，不管有没有人路过，仍开得那么鲜艳那么快乐。 爱莲，

这无可厚非，但不能太过溺爱；爱生活，这人之常情，但应该是个公正的裁判。 简评 本文标新立异，反弹琵琶，是一篇独特的佳作—文章开头写了自己对莲的喜爱，并反复强调了喜爱之情如此的热烈以至达到了偏执的地步，并以四季百花之美，我却视而不见，自然引幽因爱莲而百花不公正的态度—然后作者用“夜深了，我静静地躺在床上，被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开，往事如水流过，重现眼前。”这个过渡段从对“莲”的态度中，引入对生活的态度，自然而然地引申到“爱莲，这无可厚非，但不能太过溺爱；爱生活，这人之常情，但应该是个公正的裁判。”这一中心，立意新颖，给人经别样的美感。

关于写景抒情的作文

写景抒情的文章比一般的写人叙事的记叙文会显得更有文采，更有文学味道，似乎文学价值也高，这是我们的共识。有文学追求的同学几乎没有不去尝试的。我有一位同学，对这类文章情有独衷，达到了痴狂的地步。除了写议论文，她几乎是每文必“景”，以景抒情。同学争着看这种每文必“景”的文章。

写景的文章怎样写？以下给同学们提供参考。

一、写景本身。

1. 搜景

第一、搜景，我们要先搜索一下，有哪些景可以写。我们先用点时间搜罗一下，这很有必要。你会发现，原来有那么多景物可写的。相反，如果我们先不会想着去搜索，可能就会觉得好像没什么好写的。有些名家可能也会有失误，如老舍写《济南的冬天》，他就忽视了一个——泉。这里，顺带提一下，搜索所见之景外，还要在大脑里“搜索”。写作是要有平时积累的，平时积累素材多了，肚子里有料，搜索就会更多些了。要不然，别人就会说，这小子肚子里没墨水，没料。提醒同学们，搜景这项工作是不能少的，搜得越多，越有东西写；少了，写作中总会觉得无景可写，思路枯竭。希望引起同学们足够的重视这两个字：搜景。

2. 第二，写景。从单一个对象而言，可以从以下几个方面考虑：对象的大小、形状、颜色、质感、光影。这些东西是需要细细琢磨的，是写的重点，要花很多的精力。所谓的“描写细腻“，就体现在这个地方。有一个问题是一些同学忽视的——感觉有五种（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），大多同学都写视觉，而听觉等经常被一些同学给忘了。把这些考虑进去，写出来的景物，给读者的印象就是立体的，人们就会说，哇，身临其境，栩栩如生啊！

3. 选景。写景，有了很多的素材，我们就有“选”的丰富资源了。这时，我们就可“招”之，可“弃”之。这里，我把上《紫藤萝瀑布》中的内容粘贴下来（略作改动）：

写花之盛，作者重于写花色、色变；提到了花的质感；轻于写花状；

五种感觉中，强调视觉，而听觉、味觉、触觉则没重视；嗅觉在后文补上了。 写花之盛，作者没有写叶、枝、干，没有写水、建筑；

写花之盛，作者没有引诗句；

4取景。这涉及到角度和顺序。取景，就好像拍照一样，要选取好角度，看把镜头放在哪个地方，这样，我们才能得到好照片。写作上，取之景，还要安排顺序，先写哪，后写哪：时间（先后）、空间（大小、远近、高低）等，这些都值得推敲。

5. 手法。最常见的是修辞手法的运用，而比喻、拟人是运用最多的，几乎所有写景的都有。你可以试一试。看能不能找到一篇没有运用比喻、拟人的写景散文。比喻、拟人手法的运用，能把事物写得形象、生动，这是文学的形象、生动性的体现。文学嘛，就要靠形象、生动说话，否则就变成概括性的、味同嚼蜡的文章，文学性当然就差了。其它的也可以用，如夸张（飞流直下三千尺）等。这是一：修辞。二、处理好诸景的关系。如两景的相互映衬，这能使景物既丰富而又重点突出；对比，如大小、高低，还有冷色、暖色的结合；动静，这能使景物既宁静又有生机。虚实结合，除了所见到的，还可写想象的（闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿„„）。这是二：诸景。第三，侧面描写。如写花，可通过动物来写它（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。）。

二、写景之外。

写景的文章，除了就景描景外，高明的写手都会写景外之景。《紫藤萝瀑布》是不重视的，几乎没有写藤萝外的（如水、建筑等）。本来，作者是可以写上一些的，如蚂蚁（为突出藤萝的孤独，

可加上“蚂蚁摇头摆脑来到它跟前，瞅了一眼，绕过去了，它懒得光顾„„”）。所以，我们除了就景描景外，如果发现没东西写了，你可考虑写景外之景。此外，以下一招提一下：引用诗句（此招屡试不爽）。

三、写景抒情。

写景，当然不是为了写景而写。如果是这样，这景就没有灵性，没有思想。所以，以下这句话被广泛引用：一切景语皆情语。事实上，作家先有情后有景借其景以抒其情。写景是手段，有了景，作品才活灵活现；而有了情，作品的真谛才能真正显现。尤其是考试作文，评卷老师肯定要看你写之景所表达之情。甚至，老师们会经常提醒考生：开篇点题结尾照应。宗璞的《紫藤萝瀑布》，其前半部分写了不少景，但意图晦涩，到了后半部分，写作意图才一步一步显现出来，以下再摘贴我的课件（不含“景”，只含“情）：

带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

紫藤萝有与人一样的遭遇，它却顽强盛开着，这使“我”认识到，花和人都会遇到各种各样的不幸。但是生命的长河是无止境的。

“我”在紫藤萝精神中受到感情，重新振作起来，奔向人生新的旅途。

再次提醒：一切景语皆情语。

四、写景作文与考试作文

写景抒情的文章，在大考中也被应用。需要注意的是，文学家所写的通常晦涩些，这在考试作文中要避免——评卷老师因评卷时间关系，不会花太多时间去琢磨考生所谓的“言外之意”。中考作文题意要明了，所以，即使是写景的，也必定要抒情，而且要把情充分明了的表达出来。所以，中考经典作文模式中都会提醒考生：开篇点题，结尾照应，这样，题意就写得简而明（不晦涩）。

关于写景抒情的作文

写景抒情的文章比一般的写人叙事的记叙文会显得更有文采，更有文学味道，似乎文学价值也高，这是我们的共识。有文学追求的同学几乎没有不去尝试的。我有一位同学，对这类文章情有独衷，达到了痴狂的地步。除了写议论文，她几乎是每文必“景”，以景抒情。同学争着看这种每文必“景”的文章。

写景的文章怎样写？以下给同学们提供参考。

一、写景本身。

1. 搜景

第一、搜景，我们要先搜索一下，有哪些景可以写。我们先用点时间搜罗一下，这很有必要。你会发现，原来有那么多景物可写的。相反，如果我们先不会想着去搜索，可能就会觉得好像没什么好写的。有些名家可能也会有失误，如老舍写《济南的冬天》，他就忽视了一个——泉。这里，顺带提一下，搜索所见之景外，还要在大脑里“搜索”。写作是要有平时积累的，平时积累素材多了，肚子里有料，搜索就会更多些了。要不然，别人就会说，这小子肚子里没墨水，没料。提醒同学们，搜景这项工作是不能少的，搜得越多，越有东西写；少了，写作中总会觉得无景可写，思路枯竭。希望引起同学们足够的重视这两个字：搜景。

2. 第二，写景。从单一个对象而言，可以从以下几个方面考虑：对象的大小、形状、颜色、质感、光影。这些东西是需要细细琢磨的，是写的重点，要花很多的精力。所谓的“描写细腻“，就体现在这个地方。有一个问题是一些同学忽视的——感觉有五种（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），大多同学都写视觉，而听觉等经常被一些同学给忘了。把这些考虑进去，写出来的景物，给读者的印象就是立体的，人们就会说，哇，身临其境，栩栩如生啊！

3. 选景。写景，有了很多的素材，我们就有“选”的丰富资源了。这时，我们就可“招”之，可“弃”之。这里，我把上《紫藤萝瀑布》中的内容粘贴下来（略作改动）：

写花之盛，作者重于写花色、色变；提到了花的质感；轻于写花状；

五种感觉中，强调视觉，而听觉、味觉、触觉则没重视；嗅觉在后文补上了。 写花之盛，作者没有写叶、枝、干，没有写水、建筑；

写花之盛，作者没有引诗句；

4取景。这涉及到角度和顺序。取景，就好像拍照一样，要选取好角度，看把镜头放在哪个地方，这样，我们才能得到好照片。写作上，取之景，还要安排顺序，先写哪，后写哪：时间（先后）、空间（大小、远近、高低）等，这些都值得推敲。

5. 手法。最常见的是修辞手法的运用，而比喻、拟人是运用最多的，几乎所有写景的都有。你可以试一试。看能不能找到一篇没有运用比喻、拟人的写景散文。比喻、拟人手法的运用，能把事物写得形象、生动，这是文学的形象、生动性的体现。文学嘛，就要靠形象、生动说话，否则就变成概括性的、味同嚼蜡的文章，文学性当然就差了。其它的也可以用，如夸张（飞流直下三千尺）等。这是一：修辞。二、处理好诸景的关系。如两景的相互映衬，这能使景物既丰富而又重点突出；对比，如大小、高低，还有冷色、暖色的结合；动静，这能使景物既宁静又有生机。虚实结合，除了所见到的，还可写想象的（闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿„„）。这是二：诸景。第三，侧面描写。如写花，可通过动物来写它（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。）。

二、写景之外。

写景的文章，除了就景描景外，高明的写手都会写景外之景。《紫藤萝瀑布》是不重视的，几乎没有写藤萝外的（如水、建筑等）。本来，作者是可以写上一些的，如蚂蚁（为突出藤萝的孤独，

可加上“蚂蚁摇头摆脑来到它跟前，瞅了一眼，绕过去了，它懒得光顾„„”）。所以，我们除了就景描景外，如果发现没东西写了，你可考虑写景外之景。此外，以下一招提一下：引用诗句（此招屡试不爽）。

三、写景抒情。

写景，当然不是为了写景而写。如果是这样，这景就没有灵性，没有思想。所以，以下这句话被广泛引用：一切景语皆情语。事实上，作家先有情后有景借其景以抒其情。写景是手段，有了景，作品才活灵活现；而有了情，作品的真谛才能真正显现。尤其是考试作文，评卷老师肯定要看你写之景所表达之情。甚至，老师们会经常提醒考生：开篇点题结尾照应。宗璞的《紫藤萝瀑布》，其前半部分写了不少景，但意图晦涩，到了后半部分，写作意图才一步一步显现出来，以下再摘贴我的课件（不含“景”，只含“情）：

带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

紫藤萝有与人一样的遭遇，它却顽强盛开着，这使“我”认识到，花和人都会遇到各种各样的不幸。但是生命的长河是无止境的。

“我”在紫藤萝精神中受到感情，重新振作起来，奔向人生新的旅途。

再次提醒：一切景语皆情语。

四、写景作文与考试作文

写景抒情的文章，在大考中也被应用。需要注意的是，文学家所写的通常晦涩些，这在考试作文中要避免——评卷老师因评卷时间关系，不会花太多时间去琢磨考生所谓的“言外之意”。中考作文题意要明了，所以，即使是写景的，也必定要抒情，而且要把情充分明了的表达出来。所以，中考经典作文模式中都会提醒考生：开篇点题，结尾照应，这样，题意就写得简而明（不晦涩）。

关于抄袭作业的随想

可能老师都遇到过学生抄袭作业的现象。

昨天下午，我正在校园内值周，忽然有几位同学向我跑来，说道“冯老师，我要向您检举你们学生会的主席某某同学，他今天抄我作业了。”我笑了笑说：“好的，老师知道了，谢谢你能及时的帮助他，下午第二节课让他来趟我办公室。”望着这几位同学的远去的背影，我又想到了我自己“抄袭”作文的情形，刚上初中的那会儿，让我最犯难的就是写作文。记得季老师给我们上第一堂作文课时布置了一篇《我的家乡》，当时就有一些学生说，老师我不会写。季老师说，那你会抄吗？我们一下子愣了，老师又说，我以前写不好作文的时间，也抄过别人的文章，不知道大家知道不知道《七录斋》这个名字的来历，等老师讲完了《七录斋》的来历，我们都高兴了，那好，我们也抄吧。老师又提了一个要求，抄作文完全可以，不过有一个条件：一定要找你认为是好的文章，必须是你认真读了的，另外，抄完后，给你所抄的作文下一些评语，字数可长可短，长可以二三百、三四百字，短可以三五十或一百字，你们试试，怎么样？我们按照老师的方法做，几个月后我们这些不会写作文的同学就都可以写出自己的文章了。我的作文也经常被老师拿到别的班级去做范文，为此我得意了好一阵呢！

下午，和这位抄袭作业的同学交流中，他很坦诚地说，组长催他交作业，而自己又有一道题不会做，所以才偷偷抄了别人的作业，引发了这场抄袭风波。我想了想，这位同学应该鼓励，第一，从这位

学生能交作业这一点来看，就说明这个学生还是想学习的，他有学习这个动机，只是学习能力暂时不够，这是鼓励学生的一个大好机会，不可错失。第二，他能把作业交到老师那里，并且能坦诚的告诉我作业是抄袭的，说明这个学生还是很诚实的。那么我们老师对他这种行为的评价，将直接影响到这个学生以后对待作业甚至对待学习的态度，所以我觉得还是要慎重为好。思虑一番后我决定抓住这个机会，给这个学生以鼓励，首先对于他能够完成作业我表示肯定，其次还表扬了他的诚实，再次是鼓励他能够克服困难，克服学习上的障碍，多下功夫，争取自己能够独立完成作业。我不能肯定这位学生得到我给他这样的评价后会是怎样的感受，但是我觉得这肯定要比把他批评一通，大加指责的效果要好得多。

本来嘛，我们教育的目的，就是想通过教育的方式让学生成人成才。对于学生们抄袭作业这种情况决不能一概而论，对于一些确实不思学习，只是把抄袭作为一种糊弄自己、糊弄老师的学生，我们应该给予认真的教育批评，而有些情况还真得认真的想一想，难道批评比表扬真的更能达到教育效果吗？为什么当我们发现了学生的短处和不足时，往往总会不由自主地想到批评学生，而不去想一想还有没有其他的更好的办法呢？可能也许正是这些固定的思维方式和行为，导致了学生对我们老师“敬鬼神而远之”的态度，也只可能正是这种原因，才导致了我们老师的一番好心往往得不到学生的好报。孔子曾说过“术之不可不慎也”，不知道能不能用在这里呀!

冯晓坤

关于抄袭作业的随想

可能老师都遇到过学生抄袭作业的现象。

昨天下午，我正在校园内值周，忽然有几位同学向我跑来，说道“冯老师，我要向您检举你们学生会的主席某某同学，他今天抄我作业了。”我笑了笑说：“好的，老师知道了，谢谢你能及时的帮助他，下午第二节课让他来趟我办公室。”望着这几位同学的远去的背影，我又想到了我自己“抄袭”作文的情形，刚上初中的那会儿，让我最犯难的就是写作文。记得季老师给我们上第一堂作文课时布置了一篇《我的家乡》，当时就有一些学生说，老师我不会写。季老师说，那你会抄吗？我们一下子愣了，老师又说，我以前写不好作文的时间，也抄过别人的文章，不知道大家知道不知道《七录斋》这个名字的来历，等老师讲完了《七录斋》的来历，我们都高兴了，那好，我们也抄吧。老师又提了一个要求，抄作文完全可以，不过有一个条件：一定要找你认为是好的文章，必须是你认真读了的，另外，抄完后，给你所抄的作文下一些评语，字数可长可短，长可以二三百、三四百字，短可以三五十或一百字，你们试试，怎么样？我们按照老师的方法做，几个月后我们这些不会写作文的同学就都可以写出自己的文章了。我的作文也经常被老师拿到别的班级去做范文，为此我得意了好一阵呢！

下午，和这位抄袭作业的同学交流中，他很坦诚地说，组长催他交作业，而自己又有一道题不会做，所以才偷偷抄了别人的作业，引发了这场抄袭风波。我想了想，这位同学应该鼓励，第一，从这位

学生能交作业这一点来看，就说明这个学生还是想学习的，他有学习这个动机，只是学习能力暂时不够，这是鼓励学生的一个大好机会，不可错失。第二，他能把作业交到老师那里，并且能坦诚的告诉我作业是抄袭的，说明这个学生还是很诚实的。那么我们老师对他这种行为的评价，将直接影响到这个学生以后对待作业甚至对待学习的态度，所以我觉得还是要慎重为好。思虑一番后我决定抓住这个机会，给这个学生以鼓励，首先对于他能够完成作业我表示肯定，其次还表扬了他的诚实，再次是鼓励他能够克服困难，克服学习上的障碍，多下功夫，争取自己能够独立完成作业。我不能肯定这位学生得到我给他这样的评价后会是怎样的感受，但是我觉得这肯定要比把他批评一通，大加指责的效果要好得多。

本来嘛，我们教育的目的，就是想通过教育的方式让学生成人成才。对于学生们抄袭作业这种情况决不能一概而论，对于一些确实不思学习，只是把抄袭作为一种糊弄自己、糊弄老师的学生，我们应该给予认真的教育批评，而有些情况还真得认真的想一想，难道批评比表扬真的更能达到教育效果吗？为什么当我们发现了学生的短处和不足时，往往总会不由自主地想到批评学生，而不去想一想还有没有其他的更好的办法呢？可能也许正是这些固定的思维方式和行为，导致了学生对我们老师“敬鬼神而远之”的态度，也只可能正是这种原因，才导致了我们老师的一番好心往往得不到学生的好报。孔子曾说过“术之不可不慎也”，不知道能不能用在这里呀!

冯晓坤

一年之前的暑期，我整日整日的坐在电脑桌前，很辛苦却很乐意的完成一篇一篇像样的稿件发到某个网站上，我很享受每当点了发表之后都会有的一种胜利般的喜悦自豪。即使我并没有大多数网络写手所具有的才华。翻出这些回忆的时候就好像其他那两篇关于什么的文章在昨天才刚刚完成一样，内容在脑海里翻来覆去的上演，清晰而又遥远。

一直以来都觉得写文写的很好或者不是比佼佼者差太多的人可以分成三类。

第一类就是喜欢说话的人。他们总是能够喋喋不休，随便拽出一个词来就可以扯上半天，说到底就是会出口成章，理所当然的讨得身边朋友和老师的喜欢。跟他们在一起，不管有没有话茬也完全不用担心会就此卡壳而变得气氛尴尬。这些偶尔会被称作话唠的人，就算哪一刻不小心说错了话也不会显得太白痴，反而可爱起来。至于写好文章，大概就正需要这一点吧。至少不会让读者看的太枯燥乏味，不会像大片大片的小说所有的只给了开头就知道结局的现象。

第二类就是喜欢读书也确实读过不少书的人。他们在别人的眼里总是不同寻常，甚至被当做怪咖奇葩来看待。如果在路上看到一个人看书的话这不足为奇，可是当他们走在阳光下并且捧着一本书头也不抬的阅读的时候，你就能头皮发麻并且怀疑他们眼镜度数是不是应该涨了。同样在平时的练笔中，他们也可以做得到语出惊人。只要配得上需要写的话题，脑子里出现的词语句子通通都能用上。时间久了，他们连骂人都带有一定的文学色彩。这就是俗话说的杀人不见血。

第三类就是不太擅长言语的人。他们不太喜欢说话，也经常出现接不上别人话的问题。越是这样他们就越有心，会很认真的听别人讲述，使劲的从自己的词汇里拨出几个不知道是否合得上节拍的词。通常这种人会笑的很频繁。因为他们清楚就即使是不能跟一帮子人聊得特别开，也得回应一个微笑，以此来表示自己真的有在倾听，毕竟一个人费了口舌说过的话需要获得尊重。

而我，属于第二种和第三种的结合体吧。很喜欢读流行作家的书，比如郭敬明韩寒，事实上他们还恰巧是水火不容的两个人。相比较而言，家里有的最多的还是四爷的作品。我最喜欢的是他最近拍成电影后正火的《小时代》。我总觉得它的故事情节会给人一种猜不透却始终保持好奇心的感觉。合上《小时代3。0刺金时代》最后一页的时候我还是这种思绪。每本书里都至少会有一个很经典的画面，拿着本书来说，唐宛如的一句“我受到了惊吓”就成了我和所有小时代迷的共同话题。我也不清楚为什么我在平时的生活中不喜欢说话而在一本日记本或者word文档上就有一堆说不完道不完的话。我记得那天看过一条讯息，说如果你身边有一个喜欢把心情写在自己留言板上而不是复制粘贴长短句，你会第一个想到谁。我坦然，第一反应就是想到我。不管发生的事是好是坏，我都习惯的一个字一个字的敲出来摁下发表让它保存在留言板上。导致我的日记本上密密麻麻的字只截止到六月八日。我会感觉大片大片的文字可以带给我一种奇怪的归属感，具体来说，更多的是心疼吧。我不敢保证我写的文章会有很多人喜欢看，也不敢说我写的一定就是最好的。就像在同一领域内的几根发丝，谁都不能说它自己是最华顺的一根，因为它不可能完全可以看得到别的发丝内在的潜质，也猜不到它的能力有多大。我把自己看做是比好的次一点，比差的好一点的写手。但也说不定哪一天我的朋友们所有潜力就都会爆发的毫发毕现。

我认为写作就是个靠经验积累的东西。任何一个缺乏自信的人经过练笔之后都有提高。写的多了句子段子自然就会通畅很多。当然，我是指那些愿意努力等回报的人。

一年之后，我再次找出这个系列继续写。《关于山东》和《关于文字》还有这篇快要完成的《关于写作》都是我很珍惜的文章。不管我写的好不好，我都希望所有人都能尊重我花了很多功夫写的这些。不喜勿喷吧。

初二:司金泽

一年之前的暑期，我整日整日的坐在电脑桌前，很辛苦却很乐意的完成一篇一篇像样的稿件发到某个网站上，我很享受每当点了发表之后都会有的一种胜利般的喜悦自豪。即使我并没有大多数网络写手所具有的才华。翻出这些回忆的时候就好像其他那两篇关于什么的文章在昨天才刚刚完成一样，内容在脑海里翻来覆去的上演，清晰而又遥远。

一直以来都觉得写文写的很好或者不是比佼佼者差太多的人可以分成三类。

第一类就是喜欢说话的人。他们总是能够喋喋不休，随便拽出一个词来就可以扯上半天，说到底就是会出口成章，理所当然的讨得身边朋友和老师的喜欢。跟他们在一起，不管有没有话茬也完全不用担心会就此卡壳而变得气氛尴尬。这些偶尔会被称作话唠的人，就算哪一刻不小心说错了话也不会显得太白痴，反而可爱起来。至于写好文章，大概就正需要这一点吧。至少不会让读者看的太枯燥乏味，不会像大片大片的小说所有的只给了开头就知道结局的现象。

第二类就是喜欢读书也确实读过不少书的人。他们在别人的眼里总是不同寻常，甚至被当做怪咖奇葩来看待。如果在路上看到一个人看书的话这不足为奇，可是当他们走在阳光下并且捧着一本书头也不抬的阅读的时候，你就能头皮发麻并且怀疑他们眼镜度数是不是应该涨了。同样在平时的练笔中，他们也可以做得到语出惊人。只要配得上需要写的话题，脑子里出现的词语句子通通都能用上。时间久了，他们连骂人都带有一定的文学色彩。这就是俗话说的杀人不见血。

第三类就是不太擅长言语的人。他们不太喜欢说话，也经常出现接不上别人话的问题。越是这样他们就越有心，会很认真的听别人讲述，使劲的从自己的词汇里拨出几个不知道是否合得上节拍的词。通常这种人会笑的很频繁。因为他们清楚就即使是不能跟一帮子人聊得特别开，也得回应一个微笑，以此来表示自己真的有在倾听，毕竟一个人费了口舌说过的话需要获得尊重。

而我，属于第二种和第三种的结合体吧。很喜欢读流行作家的书，比如郭敬明韩寒，事实上他们还恰巧是水火不容的两个人。相比较而言，家里有的最多的还是四爷的作品。我最喜欢的是他最近拍成电影后正火的《小时代》。我总觉得它的故事情节会给人一种猜不透却始终保持好奇心的感觉。合上《小时代3。0刺金时代》最后一页的时候我还是这种思绪。每本书里都至少会有一个很经典的画面，拿着本书来说，唐宛如的一句“我受到了惊吓”就成了我和所有小时代迷的共同话题。我也不清楚为什么我在平时的生活中不喜欢说话而在一本日记本或者word文档上就有一堆说不完道不完的话。我记得那天看过一条讯息，说如果你身边有一个喜欢把心情写在自己留言板上而不是复制粘贴长短句，你会第一个想到谁。我坦然，第一反应就是想到我。不管发生的事是好是坏，我都习惯的一个字一个字的敲出来摁下发表让它保存在留言板上。导致我的日记本上密密麻麻的字只截止到六月八日。我会感觉大片大片的文字可以带给我一种奇怪的归属感，具体来说，更多的是心疼吧。我不敢保证我写的文章会有很多人喜欢看，也不敢说我写的一定就是最好的。就像在同一领域内的几根发丝，谁都不能说它自己是最华顺的一根，因为它不可能完全可以看得到别的发丝内在的潜质，也猜不到它的能力有多大。我把自己看做是比好的次一点，比差的好一点的写手。但也说不定哪一天我的朋友们所有潜力就都会爆发的毫发毕现。

我认为写作就是个靠经验积累的东西。任何一个缺乏自信的人经过练笔之后都有提高。写的多了句子段子自然就会通畅很多。当然，我是指那些愿意努力等回报的人。

一年之后，我再次找出这个系列继续写。《关于山东》和《关于文字》还有这篇快要完成的《关于写作》都是我很珍惜的文章。不管我写的好不好，我都希望所有人都能尊重我花了很多功夫写的这些。不喜勿喷吧。

初二:司金泽

诵读经典美文，培养儒雅学子

关于阅读课堂，这是一个非常庞大的课题，而且老师们对于课外阅读的指导也是八仙过海各显神通的，各有各的的绝招、新招、妙招，我呢，仅仅从一个小小的角度来谈谈经典美文的诵读以及经典美文的诵读的我的一些做法。我为什么特别喜欢特别钟情于经典美文的诵读呢？可能是我想尽快蜕去自己身上的那种乡下人的俗，沾上一些阳春白雪的雅，所以我特别喜欢那些优雅、抒情的美文，特别喜欢那些酣畅淋漓的哲文，因此我就自然而然的在我们的语文教学中用比较多的时间和精力来引导学生，一遍一遍的诵读经典美文，带领孩子们反复诵读，让孩子们如情、如景的感受美文，如同欣赏一幅画，犹如听一首歌，我觉得这是一件十分快乐而陶醉的事，我们何乐不为呢？经典美文的作用，我归纳了一下，我觉得有下面三方面的作用。

一、经典美文，有效延伸常规课堂，拓展学生的视野。

我们都知道，我们是先有教育后有学科，所以，学科它是为教育服务的，所以，我们必须走出学科看教育。我们不是常常说，我们是用教材教，而不是教教材，我们的语文教材跟数学教材一样，无非是一种范本例子。课外阅读的一种最大的功效是对常规课堂的延伸，那么，我们怎么安排呢？

首先，根据单元主题进行拓展延伸。比如说，第十一册第一单元，主题是关于大自然的。像《山中访友》、《山雨》等，我除了在学这个单元的时候布置了孩子们在课外找一些关于描写大自然的文章阅读和摘抄，还会在课堂上指导孩子们读一些扉文。比如说，单元学完后，指导孩子们读《三月桃花水》（刘湛秋），一篇非常优美的经典美文。在课堂上，带领孩子们就这样一篇篇诵读，文字在绽放，心灵在熏陶。单元学完后，我还会推荐孩子们读《再别康桥》（徐志摩），因为我个人非常喜欢这首诗，所以当时我仅仅当作一首写景的诗推荐给学生。这样的诗，推荐给孩子们读，不求甚解没关系，孩子们能理解到什么程度就到什么程度，能悟出多少东西都没有关系的。能让孩子们受到美的熏陶，美的感受就够了。第一单元教完后，我还找来了温家宝爷爷的一首诗《仰望星空》，孩子听说温爷爷还会写诗，特别的新奇、特别的喜欢读。 这是我根据单元主题来拓展延伸的，而我更多的是根据课文内容来拓展延伸的。如：《山雨》课文学完后，指导朗读和背诵朱自清的一段著名的写雨的句子，我还推荐给孩子们苏轼的《望湖楼醉书》，那种对雨的描写就在孩子们一篇一篇地读书声中领悟到了。再比如《詹天佑》学完后，因为詹天佑这个故事离我们比较久远，孩子们理解起来不容易感受到詹天佑的伟大，那么怎么办呢？我就琢磨，费了许多周折，好不容易找到了这样一首描写詹天佑的诗，让孩子们从文字中感受到詹天佑的伟大。《怀念母亲》学完后，我指导孩子们拓展阅读季羡林的《赋得，永久丰碑》。这两篇文章是在课文学习之前，利用早读时间指导孩子们阅读的。我这样做的目的是为课文的学

习积淀一种情感，然后让我们的孩子带着这种情感进入到我们的学习当中。课文学完后，推荐给孩子们季羡林的《关于我的母亲》。

一直以来，我理解的语文课堂的背后必须有宽阔的大海，让学生想象大海的背后一定是春暖花开的，大海的背后一定是巍峨的大山，大山的背后一定是硕果累累的。这样的语文课堂才是诗意的而不是乏味的，才是充盈的而不是苍白的，才是丰富的而不是单调的。

二、经典美文，有效积累语言材料，帮助学生写作。

积累语言材料，提高学生语言表达，阅读的这种功效是家喻户晓人人皆知的，所以它的重要性不言而喻。我常常对孩子们说，爸爸妈妈要买东西了，他们必须是先到银行取钱，取前就要事先在银行存钱，只有存了钱，他们才会有钱取。我们的课外阅读，我们的语言积累就是一个往我们大脑银行“存钱”的过程。只有平时里，我们不断的往自己大脑银行里“存钱”，我们在用的时候，我们在需要表达的时候，我们在说话写作的时候，我们才会有材料。这样一番通俗的讲话，孩子们都懂了。再比如说，学完第十一册的《青山不老》后，因为这是一组说明文，说明文相对美文的拓展和诵读难度是非常大的，所以，我是费了十分大的周折找到了《地球在呻吟》这样一篇文章，带领孩子们在课堂上诵读，把课外阅读与课内阅读有机的结合在一起。十一册第三单元的主题是有关爱心的，这个单元学完后，如何让孩子们学会语言的积累呢？我费了很多的周折，一直没有找到一篇完整的美文，我只找到一些零零碎碎的，自己写一些再找一些关于母爱的真情的句子，然后在课堂上指导孩子们诵读、摘记、背诵，为孩子们的习作积累语言，但是没有想到效果特别好，尤其是对中下生特别有效果，因为我在指导诵读的时候，特别要求学生把这些句子存进大脑“银行”，在写作的时候灵活运用就可以了。比如，你的句子是写幸福的，你就写“幸福是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；幸福是一首歌，„„”，可以放在文章的开头，也可以放在文章的中间或结尾。如果你的文章是写友谊的，你就说“友谊是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方，友谊是一首歌，„„”，这样的做法对中下学生特别有效。我觉得孩子的作文就是在模仿中去写作的，这样的语言积累对孩子们显得尤其重要。

三、经典美文，有效渗透思想教育，提升德育素质。

这方面的效果我是深有体会的。在我的班主任工作或日常一些教学工作中，我也会经常这样去做的。比如，本学期我刚接手了一个新班，那么新学期的第一课是特别重要的，如何隆重开启呢？我让孩子们反复地朗读这样的一些经典句子，没有抽象的说教，没有故作呻吟的引导，就是让孩子们一遍一遍反复地朗读中收心，激起孩子们的斗志和对新学期的渴望，对新学期的学习和生活充满期盼。由于孩子们长期处于一种落后状况，对于自己落后的方面已经麻木了，为了唤醒孩子们，我会找《胜利在眼

前》这样的美文来让孩子们诵读，在课堂上，让孩子们一遍一遍地读，读着读着他们就觉得内心充满了对未来的渴望，对成功的渴望，读着读着他们的斗志就出来了，读着读着他们对内心就有了一种对事物获得成功的需求。我们的班主任老师要开运动会了要做战前的动员了，可以朗读这首诗，要期末考试了，可以朗读这首诗。学校每周都会有一个主题，我也通过这些难得的宝贵时间，通过这些经典美文的诵读来渗透思想教育。比如，本学期第二周的主题是文明礼仪，就指导孩子诵读“与文明同行，做儒雅学子”：

微笑，似蓓蕾的初绽，

似一朵花，植根于美好的心灵，

真诚和善良，在微笑中洋溢着沁人肺腑的芳香。

文明礼仪怎么做，哪些可以做，哪些不可以做，孩子们其实都知道的，通过这些文字的熏陶，他们得到美的享受，他们得到美的滋养。

所以，我觉得，我们的教育不是说教，而是通过一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，那么，我们的孩子，在这样的美文诵读中，通过美文去唤醒沉睡的灵魂，培养儒雅学子。

诵读经典美文，培养儒雅学子

关于阅读课堂，这是一个非常庞大的课题，而且老师们对于课外阅读的指导也是八仙过海各显神通的，各有各的的绝招、新招、妙招，我呢，仅仅从一个小小的角度来谈谈经典美文的诵读以及经典美文的诵读的我的一些做法。我为什么特别喜欢特别钟情于经典美文的诵读呢？可能是我想尽快蜕去自己身上的那种乡下人的俗，沾上一些阳春白雪的雅，所以我特别喜欢那些优雅、抒情的美文，特别喜欢那些酣畅淋漓的哲文，因此我就自然而然的在我们的语文教学中用比较多的时间和精力来引导学生，一遍一遍的诵读经典美文，带领孩子们反复诵读，让孩子们如情、如景的感受美文，如同欣赏一幅画，犹如听一首歌，我觉得这是一件十分快乐而陶醉的事，我们何乐不为呢？经典美文的作用，我归纳了一下，我觉得有下面三方面的作用。

一、经典美文，有效延伸常规课堂，拓展学生的视野。

我们都知道，我们是先有教育后有学科，所以，学科它是为教育服务的，所以，我们必须走出学科看教育。我们不是常常说，我们是用教材教，而不是教教材，我们的语文教材跟数学教材一样，无非是一种范本例子。课外阅读的一种最大的功效是对常规课堂的延伸，那么，我们怎么安排呢？

首先，根据单元主题进行拓展延伸。比如说，第十一册第一单元，主题是关于大自然的。像《山中访友》、《山雨》等，我除了在学这个单元的时候布置了孩子们在课外找一些关于描写大自然的文章阅读和摘抄，还会在课堂上指导孩子们读一些扉文。比如说，单元学完后，指导孩子们读《三月桃花水》（刘湛秋），一篇非常优美的经典美文。在课堂上，带领孩子们就这样一篇篇诵读，文字在绽放，心灵在熏陶。单元学完后，我还会推荐孩子们读《再别康桥》（徐志摩），因为我个人非常喜欢这首诗，所以当时我仅仅当作一首写景的诗推荐给学生。这样的诗，推荐给孩子们读，不求甚解没关系，孩子们能理解到什么程度就到什么程度，能悟出多少东西都没有关系的。能让孩子们受到美的熏陶，美的感受就够了。第一单元教完后，我还找来了温家宝爷爷的一首诗《仰望星空》，孩子听说温爷爷还会写诗，特别的新奇、特别的喜欢读。 这是我根据单元主题来拓展延伸的，而我更多的是根据课文内容来拓展延伸的。如：《山雨》课文学完后，指导朗读和背诵朱自清的一段著名的写雨的句子，我还推荐给孩子们苏轼的《望湖楼醉书》，那种对雨的描写就在孩子们一篇一篇地读书声中领悟到了。再比如《詹天佑》学完后，因为詹天佑这个故事离我们比较久远，孩子们理解起来不容易感受到詹天佑的伟大，那么怎么办呢？我就琢磨，费了许多周折，好不容易找到了这样一首描写詹天佑的诗，让孩子们从文字中感受到詹天佑的伟大。《怀念母亲》学完后，我指导孩子们拓展阅读季羡林的《赋得，永久丰碑》。这两篇文章是在课文学习之前，利用早读时间指导孩子们阅读的。我这样做的目的是为课文的学

习积淀一种情感，然后让我们的孩子带着这种情感进入到我们的学习当中。课文学完后，推荐给孩子们季羡林的《关于我的母亲》。

一直以来，我理解的语文课堂的背后必须有宽阔的大海，让学生想象大海的背后一定是春暖花开的，大海的背后一定是巍峨的大山，大山的背后一定是硕果累累的。这样的语文课堂才是诗意的而不是乏味的，才是充盈的而不是苍白的，才是丰富的而不是单调的。

二、经典美文，有效积累语言材料，帮助学生写作。

积累语言材料，提高学生语言表达，阅读的这种功效是家喻户晓人人皆知的，所以它的重要性不言而喻。我常常对孩子们说，爸爸妈妈要买东西了，他们必须是先到银行取钱，取前就要事先在银行存钱，只有存了钱，他们才会有钱取。我们的课外阅读，我们的语言积累就是一个往我们大脑银行“存钱”的过程。只有平时里，我们不断的往自己大脑银行里“存钱”，我们在用的时候，我们在需要表达的时候，我们在说话写作的时候，我们才会有材料。这样一番通俗的讲话，孩子们都懂了。再比如说，学完第十一册的《青山不老》后，因为这是一组说明文，说明文相对美文的拓展和诵读难度是非常大的，所以，我是费了十分大的周折找到了《地球在呻吟》这样一篇文章，带领孩子们在课堂上诵读，把课外阅读与课内阅读有机的结合在一起。十一册第三单元的主题是有关爱心的，这个单元学完后，如何让孩子们学会语言的积累呢？我费了很多的周折，一直没有找到一篇完整的美文，我只找到一些零零碎碎的，自己写一些再找一些关于母爱的真情的句子，然后在课堂上指导孩子们诵读、摘记、背诵，为孩子们的习作积累语言，但是没有想到效果特别好，尤其是对中下生特别有效果，因为我在指导诵读的时候，特别要求学生把这些句子存进大脑“银行”，在写作的时候灵活运用就可以了。比如，你的句子是写幸福的，你就写“幸福是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；幸福是一首歌，„„”，可以放在文章的开头，也可以放在文章的中间或结尾。如果你的文章是写友谊的，你就说“友谊是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方，友谊是一首歌，„„”，这样的做法对中下学生特别有效。我觉得孩子的作文就是在模仿中去写作的，这样的语言积累对孩子们显得尤其重要。

三、经典美文，有效渗透思想教育，提升德育素质。

这方面的效果我是深有体会的。在我的班主任工作或日常一些教学工作中，我也会经常这样去做的。比如，本学期我刚接手了一个新班，那么新学期的第一课是特别重要的，如何隆重开启呢？我让孩子们反复地朗读这样的一些经典句子，没有抽象的说教，没有故作呻吟的引导，就是让孩子们一遍一遍反复地朗读中收心，激起孩子们的斗志和对新学期的渴望，对新学期的学习和生活充满期盼。由于孩子们长期处于一种落后状况，对于自己落后的方面已经麻木了，为了唤醒孩子们，我会找《胜利在眼

前》这样的美文来让孩子们诵读，在课堂上，让孩子们一遍一遍地读，读着读着他们就觉得内心充满了对未来的渴望，对成功的渴望，读着读着他们的斗志就出来了，读着读着他们对内心就有了一种对事物获得成功的需求。我们的班主任老师要开运动会了要做战前的动员了，可以朗读这首诗，要期末考试了，可以朗读这首诗。学校每周都会有一个主题，我也通过这些难得的宝贵时间，通过这些经典美文的诵读来渗透思想教育。比如，本学期第二周的主题是文明礼仪，就指导孩子诵读“与文明同行，做儒雅学子”：

微笑，似蓓蕾的初绽，

似一朵花，植根于美好的心灵，

真诚和善良，在微笑中洋溢着沁人肺腑的芳香。

文明礼仪怎么做，哪些可以做，哪些不可以做，孩子们其实都知道的，通过这些文字的熏陶，他们得到美的享受，他们得到美的滋养。

所以，我觉得，我们的教育不是说教，而是通过一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，那么，我们的孩子，在这样的美文诵读中，通过美文去唤醒沉睡的灵魂，培养儒雅学子。

时间是最好的疗伤药。既然无法挽留，那就离开吧！

虽然那些日子真的像传说的那么无奈，但以我的个性，还是会想纪念一下那些真实，如残缺的美，如李商隐的无限夕阳。那是关于我的老师们，我的同学们，还有那群总要加双引号的兄弟以及那些百说不厌的“光荣事迹”。不过舍友说：“高三，不是纪念，是祭奠！”不敢反驳，我想应该是吧，只不过祭奠的是幸福！

记得那时刚好看到一篇文章，是关于大学生怀念高三的，文章说高三的那段日子在他后来看来是一种幸福，我高兴地拿给同桌看，我知道他在抱怨现在的生活。看完后她没有表现出我意料之中的样子，只是说：“对不起，现在我没那么伟大！”我懵了。我很伟大？没有人告诉我答案。不过可以知道的是我的立场一点也不坚定，我依然没有反驳，心里还在想：的确，高三很难！记得高三开始时我一点也不认为那些所谓的前辈说的是真的，就算我已经看了不少这方面的书，但喜欢标新立异的我还是不停地告诉自己：高三，和其他的传说一样都是假的，只是，他是一个并不美丽的传说。我仰头大步往前。我从不懂什么是未雨绸缪，但又会让人看起来自信满满；我从不懂什么是真正的失败，但每次出成绩我都觉得是凤凰涅盘；我也从不知道长大了应该是什么样子，但我总让人觉得成熟。我后来才知道，这叫演绎悲伤！而且，我用的成本是诗人们赞颂的青春！无语。

对于高三的生活应该是老生常谈，但那时我依然会去做一些特别的事。本来就是那么的特别。在2008年的时候我就已经知道2009和1990一样--那些日子，所有的都一样。所以和同学说起的时候都会想到这么特别的一年应该有特别的地方，“一定会牛气冲天。”忘不了那一刻他和我一样激动的表情，似乎我们一起发现了新大陆。只不过，不知道他是不是真心的，但我，总会觉得有点什么，似乎是牵强，因为我们都知道今年我们要高考了！而且后来他还特意向我作了一番解释--他一定会牛气冲天的。对于我自己，却总有一些故作深沉吧。大年三十晚上，刚过24，我收到一条短信：“我很烦”。老妈马上叫我删了，她说一点也不吉利。我还是没有反驳，但我想的是：今年一定会很特别。早早的开了学，还没开始我就在想象结束，那天！那年！看着广场的时候我也会想到去年师哥师姐们为我们毕业做的彩排，我们很快就会像他们一样，同一天，同一地点，只不过人不同罢了。但留下的都一样，而且，我们也在为别人彩排。生活就是这样，我们对自己说这叫生活，其实后人说我们在为他们彩排，而他们知道该怎样让历史重演。创新在后人眼里那叫实验，而我们，很乐意当那个实验品！

我开始了很多第一次。一些在别人看来毫不起眼的事，但我却很在意。我知道，他们说我天真，做作。我无语。我这时便会以为自己是卡夫卡或是梵高，不，是但丁吧，他说走自己的路让别人去说吧！就算我内心并不是很赞同这就话，但为求自保。在这年，我过了第一个象样的生日，还去了旅馆过夜；第一次去了那个小时候认为很远很美很让小伙伴们很向往的地方，坐那么久的车；第一次坐火车，感受着那和梦想的完全不一样的风景和心情，然后是无尽的失望。

时间是最好的疗伤药。既然无法挽留，那就离开吧！

虽然那些日子真的像传说的那么无奈，但以我的个性，还是会想纪念一下那些真实，如残缺的美，如李商隐的无限夕阳。那是关于我的老师们，我的同学们，还有那群总要加双引号的兄弟以及那些百说不厌的“光荣事迹”。不过舍友说：“高三，不是纪念，是祭奠！”不敢反驳，我想应该是吧，只不过祭奠的是幸福！

记得那时刚好看到一篇文章，是关于大学生怀念高三的，文章说高三的那段日子在他后来看来是一种幸福，我高兴地拿给同桌看，我知道他在抱怨现在的生活。看完后她没有表现出我意料之中的样子，只是说：“对不起，现在我没那么伟大！”我懵了。我很伟大？没有人告诉我答案。不过可以知道的是我的立场一点也不坚定，我依然没有反驳，心里还在想：的确，高三很难！记得高三开始时我一点也不认为那些所谓的前辈说的是真的，就算我已经看了不少这方面的书，但喜欢标新立异的我还是不停地告诉自己：高三，和其他的传说一样都是假的，只是，他是一个并不美丽的传说。我仰头大步往前。我从不懂什么是未雨绸缪，但又会让人看起来自信满满；我从不懂什么是真正的失败，但每次出成绩我都觉得是凤凰涅盘；我也从不知道长大了应该是什么样子，但我总让人觉得成熟。我后来才知道，这叫演绎悲伤！而且，我用的成本是诗人们赞颂的青春！无语。

对于高三的生活应该是老生常谈，但那时我依然会去做一些特别的事。本来就是那么的特别。在2008年的时候我就已经知道2009和1990一样--那些日子，所有的都一样。所以和同学说起的时候都会想到这么特别的一年应该有特别的地方，“一定会牛气冲天。”忘不了那一刻他和我一样激动的表情，似乎我们一起发现了新大陆。只不过，不知道他是不是真心的，但我，总会觉得有点什么，似乎是牵强，因为我们都知道今年我们要高考了！而且后来他还特意向我作了一番解释--他一定会牛气冲天的。对于我自己，却总有一些故作深沉吧。大年三十晚上，刚过24，我收到一条短信：“我很烦”。老妈马上叫我删了，她说一点也不吉利。我还是没有反驳，但我想的是：今年一定会很特别。早早的开了学，还没开始我就在想象结束，那天！那年！看着广场的时候我也会想到去年师哥师姐们为我们毕业做的彩排，我们很快就会像他们一样，同一天，同一地点，只不过人不同罢了。但留下的都一样，而且，我们也在为别人彩排。生活就是这样，我们对自己说这叫生活，其实后人说我们在为他们彩排，而他们知道该怎样让历史重演。创新在后人眼里那叫实验，而我们，很乐意当那个实验品！

我开始了很多第一次。一些在别人看来毫不起眼的事，但我却很在意。我知道，他们说我天真，做作。我无语。我这时便会以为自己是卡夫卡或是梵高，不，是但丁吧，他说走自己的路让别人去说吧！就算我内心并不是很赞同这就话，但为求自保。在这年，我过了第一个象样的生日，还去了旅馆过夜；第一次去了那个小时候认为很远很美很让小伙伴们很向往的地方，坐那么久的车；第一次坐火车，感受着那和梦想的完全不一样的风景和心情，然后是无尽的失望。

近日，报纸上连连登出关于网吧的调查报告。都说网吧的登记工作做得不错，没有发现未成年人上网。我很奇怪，这是突击检查，怎么会没有发现未成年人上网呢？我们毕业班就有许多男生，他们经常会三五成群的去网吧打什么《传奇》，《石器时代》之类的游戏。我想，不只是我们班的同学呀，还有别的班级，肯定也有许多人去网吧。他们都去了哪一个网吧，怎么连查也差不到呢？会不会是地下网吧？

我认为作为一个学生，是不应该出入那种地方的。但是，自己上了网以后，我才发现，网络有一种奇特的瘾。这就看你能不能把持住自己。所以，无论老师怎样教育他们，这些男同学还是偷偷的跑去上网。

许多同学很想上网，不是因为父母不允许，就是生活条件不允许，于是，上网吧就成为了一条接触网络的捷径。至于上网是否帮助人？我觉得只要自己能够把持住自己，让网络为你做贡献，那上网又有什么坏处可言呢？

今天，我写下这篇文章，一是为了告诫朋友们，二是为了让自己能够立下决心，不要迷恋网络。

近日，报纸上连连登出关于网吧的调查报告。都说网吧的登记工作做得不错，没有发现未成年人上网。我很奇怪，这是突击检查，怎么会没有发现未成年人上网呢？我们毕业班就有许多男生，他们经常会三五成群的去网吧打什么《传奇》，《石器时代》之类的游戏。我想，不只是我们班的同学呀，还有别的班级，肯定也有许多人去网吧。他们都去了哪一个网吧，怎么连查也差不到呢？会不会是地下网吧？

我认为作为一个学生，是不应该出入那种地方的。但是，自己上了网以后，我才发现，网络有一种奇特的瘾。这就看你能不能把持住自己。所以，无论老师怎样教育他们，这些男同学还是偷偷的跑去上网。

许多同学很想上网，不是因为父母不允许，就是生活条件不允许，于是，上网吧就成为了一条接触网络的捷径。至于上网是否帮助人？我觉得只要自己能够把持住自己，让网络为你做贡献，那上网又有什么坏处可言呢？

今天，我写下这篇文章，一是为了告诫朋友们，二是为了让自己能够立下决心，不要迷恋网络。

同学们好。

老师好！

同学

老师 请坐。欢迎同学们参加我们今天的挑战课，这堂课充满挑战，希望大家一定要拿出你们最棒的状态。

老师

今天很特别，你们会在桌上看到有姓名的标签，现在请同学们用最快的速度把一张姓名标签贴在你身上。现在开始！

老师

请你们看一看，今天你是哪一位作者？没错，暂时忘掉你们是八年级的同学，现在你们就是标签上的作者。今天一共有三位不同的作者，三位作者的作品会被收录在小册子中。今天上课的目标很简单，需要同学们跟三位作者一起商量，想一想这本小册子叫什么名字，我们还要进行封底文字的创作。我们先要来听一听今天的文章跟什么有关。

老师

现在所有同学请闭上你们的眼睛，老师会问三个问题，如果你觉得答案是肯定的就点头，如果觉得不肯定，或者还没想好，你可以轻轻摇头。

老师

第一个问题，有一位女子，她在一场意外中，比如一场车祸当中受了重伤，可能会瘫痪或者毁容，你觉得她的男朋友还会像从前一样爱她吗？

老师

第二个问题，有一位男子在一场意外中受了重伤，可能会瘫痪或者毁容，你觉得他的女朋友会像从前一样爱他吗？

老师

最后一个问题，有一位男子或者一位女子，他（她）在一场意外中受伤，也许会瘫痪或者毁容，你觉得他（她）的父母会像从前一样爱他（她）吗？

老师

请问你们对哪一个题目会毫不犹豫地点头？

第三个。

同学

老师 第三个题目就是跟我们今天阅读的作品内容有关的，你们会看到父母和子女相关的一些文章。现在请打开你们桌上的小册子，每位同学有一本，找到你身上的这位作者，找到你自己的作品。你们现在有5分钟的默读时间。每个同学都有一张工作纸，希望你们在阅读时写下文章中有哪些人物、重要事件、最有感触的地方，可以是句子、事件，一共5分钟的时间，现在请开始！

（学生默读）

老师

进行下一个步骤之前，请先看看小册子的最后一页，发现最后一页画了一颗五角星的同学，你是这个组的组长，现在和组员一起，有2分钟的时间讨论一下你们小组读的这篇文章。作者抒发了怎样的感情？你们可以在桌上放不同颜色的杯子，红色的表示需要老师的帮助，黄色的表示觉得还行，绿色的表示完全不需要老师的帮助，限时2分钟，现在开始。同学们可以结合具体事件，找到作者抒发的感情。

（学生讨论）

老师

现在请同学们看一下自己身上的标签，上面有英文字母。接下来要进行ABCDEF 六个小组的重新组合，这样的话，每个小组里都会有三位不同的作者了，现在有10秒钟的时间进行换组，请开始。

（学生换组）

老师

请看清楚你们的英文标签，同学们都动起来，非常好，很迅速，有的组已经坐好了。看同桌的表情很精神，现在你们每一组都有三位作者，大家相遇了，接下来你们要进行跳读、速读和默读，快速阅读另外两位作者的文章，现在不需要你们在工作纸上写东西，只需要勾画出你觉得有感触的语句。如果你发现其他同学勾画的地方跟你不同，没关系，因为每个同学感触的地方不一样，有不同是很自然的。

（学生默读）

老师

各位同学，时间到。接下来你们要完成最重要的一个任务，要和小组的另外两位作者一起讨论。这本书的三篇文章你们都熟悉了，大概内容都知道了，但是你们要通过讨论，通过你们有感触的语句去讨论这三篇文章的共同特点，还要给收录了这三篇文章的小册子取一个名字，在封底要创作一些文字，比如你们觉得这三篇文章的内容是什么，书的内容是关于什么，几位作者表达的怎样情感，也可以摘抄你们感兴趣的文字，这些内容都可以创作成封底文字，用来吸引读者。接下来你们有10分钟的时间来做这件事情。做这件事情之前，请你们先选出一位组长来，好吗？

（学生选出组长，讨论取名和创作封底）

老师

有的同学在问，可不可以把步骤倒过来，先创作封底文字，再想取名的问题，当然可以。有的同学发现这样做可能更顺手，这是你们在讨论过程中体会到的，很实际。现在10分钟的时间已经到了，我看了下同学们的讨论情况，再给大家2分钟时间，把你们写在草稿上的东西写在正式的工作纸上。

（学生讨论时间结束）

老师

同学们，现在大家都停下来。我想先听听你们六个组给小册子取的名字。请问你们这一组取的名字是什么？

我们这一组取的名字是《送行》，三篇文章都是在介绍自己父母对自己孩子的爱。

同学

老师 你们组觉得最有感触的部分是什么？

最有感触的一部分，在《目送》第三段：“铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群中，我无比清醒的看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。”

同学

老师 谢谢你们组。（对另外的小组）你们这一组取的名字是什么？ 我们这组的名字是《合欢树下目送他远去的背影》。

同学

老师 为什么取这样的名字？

因为有《背影》、《目送》、《合欢树》三篇文章，我们把三个题目串在一起了，想形成一个意境。

同学

老师 很好，把三篇文章合在一起进行了一个串联。（对另外的小组）这一组同学取的名字是？

我们小组取的是《情深至今》。三篇文章关于父母对儿女的爱，都是长长久久，从始至终不变的。

同学

老师 很好。最有感触的是哪里？

这篇文章的最后一段。

同学

老师

请这一组的同学一起朗读一下。

（该小组学生齐声朗读）

老师

很好，谢谢你们。（对另外的小组）这一组同学取的名字是什么？ 《忆昔》。取这个名字是因为三篇文章都是回忆性的散文，这是我们取这个名字的主要理由。

同学

老师 在这些回忆当中作者的情感特点是什么？

都是对父母或者对子女的爱。

同学

老师 他们一开始就懂得父母的爱了，是吗？

不是的，文章写了父子、母子之间的分别，分别的时候他们才懂的。

同学

老师 从分别、离别的事件当中体会到父母对自己的感情。谢谢你。（对另外的小组）请问你们这一组取的名字叫什么？

我们取的名字是《亲情是最好的缘分》。

同学

老师 为什么取这个名字？

父母把最好的时光都献给了我们，所以我们取了这个名字。

同学

老师 哪篇文章给你们这种感受最深呢？

主要是《目送》这一篇文章。

同学

老师 你们这一组写的封底文字最后一句很有意思，请你们读一读。

不要失去后才懂得珍惜，把最好的年华献给父母。

同学

老师 不要等到失去后才想到去珍惜，这是共同讨论的结果还是一个人想的？

共同讨论的。

同学

老师 共同讨论的，谢谢你。（对另外的小组）你们这组取了什么名字呢？

我们取的《默默告诉你》。

同学

老师 为什么？

父母的爱不像别的感情那样强烈，只是默默陪伴你，给你温暖，在你最需要的时候给你，所以叫《默默告诉你》。

同学

老师 谢谢你们给小册子取名的分享。老师在你们分享的时候，也在黑板上写了一些内容。有的同学是从文章所写的事件、情节中找到了灵感，有的同学是对某个段落、某些语句特别有感触得出的想法。这些情感的触点，让你突然有所感悟、有所想法。情感触点对你们去理解作者的情感很重要，同时也可以用在写作当中。如果能找到自己的情感触点，会让你的写作更加自然，情感更加真实。

老师

黑板上老师写了，通过事件、情节、段落、语句来理解作者的情感，从取名这个阅读活动中，我看到同学们基本上对三篇文章都有了很真切的体会。今天下课后我希望同学们能继续完成这个阅读活动，小组成员一起写完封底文字。如果希望我给你们反馈，可以发电邮给我。我再给同学们一个延伸阅读的推荐，就是《朱自清散文经典全集》、龙应台的《目送》、史铁生《合欢树》三本书。

老师

下课之前有一个“穿越时空”的录音，想象你们自己就是龙应台女士、朱自清先生、史铁生先生，你们听到这段录音，没有画面，可以闭上眼睛聆听。

（学生听录音）

老师

谢谢各位同学，请记住我们刚刚的心里的感受，好像很多话很熟悉：“妈，你烦不烦。”“爸，你烦不烦”„„这些话常常从我们口中说出来，我们需要父母理解，你也会理解父母吗？其实理解是相互的，这是一堂整体感知课，请记住心中的感受。好，请起立，同学们再见！

老师再见！谢谢老师！

同学

老师 谢谢同学们！

同学们好。

老师好！

同学

老师 请坐。欢迎同学们参加我们今天的挑战课，这堂课充满挑战，希望大家一定要拿出你们最棒的状态。

老师

今天很特别，你们会在桌上看到有姓名的标签，现在请同学们用最快的速度把一张姓名标签贴在你身上。现在开始！

老师

请你们看一看，今天你是哪一位作者？没错，暂时忘掉你们是八年级的同学，现在你们就是标签上的作者。今天一共有三位不同的作者，三位作者的作品会被收录在小册子中。今天上课的目标很简单，需要同学们跟三位作者一起商量，想一想这本小册子叫什么名字，我们还要进行封底文字的创作。我们先要来听一听今天的文章跟什么有关。

老师

现在所有同学请闭上你们的眼睛，老师会问三个问题，如果你觉得答案是肯定的就点头，如果觉得不肯定，或者还没想好，你可以轻轻摇头。

老师

第一个问题，有一位女子，她在一场意外中，比如一场车祸当中受了重伤，可能会瘫痪或者毁容，你觉得她的男朋友还会像从前一样爱她吗？

老师

第二个问题，有一位男子在一场意外中受了重伤，可能会瘫痪或者毁容，你觉得他的女朋友会像从前一样爱他吗？

老师

最后一个问题，有一位男子或者一位女子，他（她）在一场意外中受伤，也许会瘫痪或者毁容，你觉得他（她）的父母会像从前一样爱他（她）吗？

老师

请问你们对哪一个题目会毫不犹豫地点头？

第三个。

同学

老师 第三个题目就是跟我们今天阅读的作品内容有关的，你们会看到父母和子女相关的一些文章。现在请打开你们桌上的小册子，每位同学有一本，找到你身上的这位作者，找到你自己的作品。你们现在有5分钟的默读时间。每个同学都有一张工作纸，希望你们在阅读时写下文章中有哪些人物、重要事件、最有感触的地方，可以是句子、事件，一共5分钟的时间，现在请开始！

（学生默读）

老师

进行下一个步骤之前，请先看看小册子的最后一页，发现最后一页画了一颗五角星的同学，你是这个组的组长，现在和组员一起，有2分钟的时间讨论一下你们小组读的这篇文章。作者抒发了怎样的感情？你们可以在桌上放不同颜色的杯子，红色的表示需要老师的帮助，黄色的表示觉得还行，绿色的表示完全不需要老师的帮助，限时2分钟，现在开始。同学们可以结合具体事件，找到作者抒发的感情。

（学生讨论）

老师

现在请同学们看一下自己身上的标签，上面有英文字母。接下来要进行ABCDEF 六个小组的重新组合，这样的话，每个小组里都会有三位不同的作者了，现在有10秒钟的时间进行换组，请开始。

（学生换组）

老师

请看清楚你们的英文标签，同学们都动起来，非常好，很迅速，有的组已经坐好了。看同桌的表情很精神，现在你们每一组都有三位作者，大家相遇了，接下来你们要进行跳读、速读和默读，快速阅读另外两位作者的文章，现在不需要你们在工作纸上写东西，只需要勾画出你觉得有感触的语句。如果你发现其他同学勾画的地方跟你不同，没关系，因为每个同学感触的地方不一样，有不同是很自然的。

（学生默读）

老师

各位同学，时间到。接下来你们要完成最重要的一个任务，要和小组的另外两位作者一起讨论。这本书的三篇文章你们都熟悉了，大概内容都知道了，但是你们要通过讨论，通过你们有感触的语句去讨论这三篇文章的共同特点，还要给收录了这三篇文章的小册子取一个名字，在封底要创作一些文字，比如你们觉得这三篇文章的内容是什么，书的内容是关于什么，几位作者表达的怎样情感，也可以摘抄你们感兴趣的文字，这些内容都可以创作成封底文字，用来吸引读者。接下来你们有10分钟的时间来做这件事情。做这件事情之前，请你们先选出一位组长来，好吗？

（学生选出组长，讨论取名和创作封底）

老师

有的同学在问，可不可以把步骤倒过来，先创作封底文字，再想取名的问题，当然可以。有的同学发现这样做可能更顺手，这是你们在讨论过程中体会到的，很实际。现在10分钟的时间已经到了，我看了下同学们的讨论情况，再给大家2分钟时间，把你们写在草稿上的东西写在正式的工作纸上。

（学生讨论时间结束）

老师

同学们，现在大家都停下来。我想先听听你们六个组给小册子取的名字。请问你们这一组取的名字是什么？

我们这一组取的名字是《送行》，三篇文章都是在介绍自己父母对自己孩子的爱。

同学

老师 你们组觉得最有感触的部分是什么？

最有感触的一部分，在《目送》第三段：“铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群中，我无比清醒的看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。”

同学

老师 谢谢你们组。（对另外的小组）你们这一组取的名字是什么？ 我们这组的名字是《合欢树下目送他远去的背影》。

同学

老师 为什么取这样的名字？

因为有《背影》、《目送》、《合欢树》三篇文章，我们把三个题目串在一起了，想形成一个意境。

同学

老师 很好，把三篇文章合在一起进行了一个串联。（对另外的小组）这一组同学取的名字是？

我们小组取的是《情深至今》。三篇文章关于父母对儿女的爱，都是长长久久，从始至终不变的。

同学

老师 很好。最有感触的是哪里？

这篇文章的最后一段。

同学

老师

请这一组的同学一起朗读一下。

（该小组学生齐声朗读）

老师

很好，谢谢你们。（对另外的小组）这一组同学取的名字是什么？ 《忆昔》。取这个名字是因为三篇文章都是回忆性的散文，这是我们取这个名字的主要理由。

同学

老师 在这些回忆当中作者的情感特点是什么？

都是对父母或者对子女的爱。

同学

老师 他们一开始就懂得父母的爱了，是吗？

不是的，文章写了父子、母子之间的分别，分别的时候他们才懂的。

同学

老师 从分别、离别的事件当中体会到父母对自己的感情。谢谢你。（对另外的小组）请问你们这一组取的名字叫什么？

我们取的名字是《亲情是最好的缘分》。

同学

老师 为什么取这个名字？

父母把最好的时光都献给了我们，所以我们取了这个名字。

同学

老师 哪篇文章给你们这种感受最深呢？

主要是《目送》这一篇文章。

同学

老师 你们这一组写的封底文字最后一句很有意思，请你们读一读。

不要失去后才懂得珍惜，把最好的年华献给父母。

同学

老师 不要等到失去后才想到去珍惜，这是共同讨论的结果还是一个人想的？

共同讨论的。

同学

老师 共同讨论的，谢谢你。（对另外的小组）你们这组取了什么名字呢？

我们取的《默默告诉你》。

同学

老师 为什么？

父母的爱不像别的感情那样强烈，只是默默陪伴你，给你温暖，在你最需要的时候给你，所以叫《默默告诉你》。

同学

老师 谢谢你们给小册子取名的分享。老师在你们分享的时候，也在黑板上写了一些内容。有的同学是从文章所写的事件、情节中找到了灵感，有的同学是对某个段落、某些语句特别有感触得出的想法。这些情感的触点，让你突然有所感悟、有所想法。情感触点对你们去理解作者的情感很重要，同时也可以用在写作当中。如果能找到自己的情感触点，会让你的写作更加自然，情感更加真实。

老师

黑板上老师写了，通过事件、情节、段落、语句来理解作者的情感，从取名这个阅读活动中，我看到同学们基本上对三篇文章都有了很真切的体会。今天下课后我希望同学们能继续完成这个阅读活动，小组成员一起写完封底文字。如果希望我给你们反馈，可以发电邮给我。我再给同学们一个延伸阅读的推荐，就是《朱自清散文经典全集》、龙应台的《目送》、史铁生《合欢树》三本书。

老师

下课之前有一个“穿越时空”的录音，想象你们自己就是龙应台女士、朱自清先生、史铁生先生，你们听到这段录音，没有画面，可以闭上眼睛聆听。

（学生听录音）

老师

谢谢各位同学，请记住我们刚刚的心里的感受，好像很多话很熟悉：“妈，你烦不烦。”“爸，你烦不烦”„„这些话常常从我们口中说出来，我们需要父母理解，你也会理解父母吗？其实理解是相互的，这是一堂整体感知课，请记住心中的感受。好，请起立，同学们再见！

老师再见！谢谢老师！

同学

老师 谢谢同学们！

农历六月初七是我的生日，我收到了一份特别的礼物。

这一天晚饭后，姨丈和姨妈带我去衙口海滩游玩。我们沿着笔直而宽阔的沿海大道行走着，远远望去，两旁明亮的路灯像一个个美丽的小天使正列队欢迎我们的到来。我的心啊。早已飞到那心旷神怡的海滩。

到了海滩，让我既惊叹又欣喜，夜晚的海滩真是太美了。那一望无边的大海，凉爽的海风，还有那船上的灯火闪烁着，好像天上的星星令人陶醉。沙滩上灯火辉煌，人山人海，热闹非凡，到处是欢乐的海洋。游人们有的在金黄色的沙滩尽情的玩耍着，有的在欣赏着迷人的海上夜景，还有的在海上戏水。看着那翻滚的海浪像顽皮的小孩在跳跃，我迫不及待地甩掉鞋子跑向大海，舒服极了。

上了海滩，我们又被那尊引人注目的高大石头雕像吸引了。姨丈告诉我们，这是清朝爱国将军——施琅。只见他身披战袍手握长剑，真威武呀！姨丈还告诉我很多关于施琅将军收复台湾的故事……我听得津津有味，仿佛上了一堂生动的历史课。

这就是姨丈和姨妈送给我的生日礼物，这样的生日礼物难道不是很特别吗？

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农历六月初七是我的生日，我收到了一份特别的礼物。

这一天晚饭后，姨丈和姨妈带我去衙口海滩游玩。我们沿着笔直而宽阔的沿海大道行走着，远远望去，两旁明亮的路灯像一个个美丽的小天使正列队欢迎我们的到来。我的心啊。早已飞到那心旷神怡的海滩。

到了海滩，让我既惊叹又欣喜，夜晚的海滩真是太美了。那一望无边的大海，凉爽的海风，还有那船上的灯火闪烁着，好像天上的星星令人陶醉。沙滩上灯火辉煌，人山人海，热闹非凡，到处是欢乐的海洋。游人们有的在金黄色的沙滩尽情的玩耍着，有的在欣赏着迷人的海上夜景，还有的在海上戏水。看着那翻滚的海浪像顽皮的小孩在跳跃，我迫不及待地甩掉鞋子跑向大海，舒服极了。

上了海滩，我们又被那尊引人注目的高大石头雕像吸引了。姨丈告诉我们，这是清朝爱国将军——施琅。只见他身披战袍手握长剑，真威武呀！姨丈还告诉我很多关于施琅将军收复台湾的故事……我听得津津有味，仿佛上了一堂生动的历史课。

这就是姨丈和姨妈送给我的生日礼物，这样的生日礼物难道不是很特别吗？

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16《紫藤萝瀑布》作业题

第一部分：基础知识

1．根据拼音写汉字：

b èng （ ）溅 伶（d īng ）（ ） （zh àn ）（ ）开 盘（qi ú）（ ） 忍（j

ùn ）（ ）不禁

2．解释加点词的意思：

⑴这里春红已谢，没有赏花的人群。 春红已谢：

⑵每一朵盛开的花„„又像一个忍俊不禁的笑容。忍俊不禁：

⑶花朵„„好像在察颜观色，试探什么。 察颜观色：

3．下面不是写花的繁密茂盛的一项是 （ ）

Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。

Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。

4．下列说法有误的一项是 （ ）

Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。

Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。

Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。

Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

5．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？

6．体会下列句子的含义：

⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

7．文章题目运用了？的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？

8．你认为这篇文章的主旨

是 。

9．在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串

也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤

萝顽强的 ，并由此联想到人的生命。文章动作的是 的写法。

10．有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什

么地方，请作简要回答。

11．下列句子横线上该填的词语顺序最合理应是 。

世界屋脊上的 ，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，

正在成为一条令人神往的旅游热线。

⑴晶莹的湖泊 ⑵大漠 ⑶奔腾的江河 ⑷雪岭 ⑸数不清的珍禽异兽 ⑹草原 ⑺冰峰

12．“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（ ）

A ．《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。B ．他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。

C ．在技术能手的比赛中，他独占鳌头。 D ．我们班各项工作都很出色，期末评

比中名列榜首。

第二部分：阅读分析

（一）

⑴从未见过开得这样盛的藤萝，„ „ „ „

⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

⑶“我在开花！”它们在笑。

⑷“我在开花！”它们嚷嚷。

⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀

在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱

鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，

想摘一朵。

13．上文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由 到 ，

写出了花的“盛”。

14．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？

15．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得

非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？

16．画线句子用了 的修辞手法，写出了花的 。

17．文中写花繁多茂盛的句子还有哪些？

18．文中加粗的比喻句好在哪里？

19．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的 之情。

（二）

⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼

前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时

关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是

精神的宁静和生的喜悦。

⑵„ „ „ „

⑶过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘

虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑷„ „ „ „

⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

20．划线句子如何理解，谈谈你的认识。

21．“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什

么？

22．“我心上的焦虑和悲痛”是

指 。

23．文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句

子是哪一句？

24．第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？

25．文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是 ：

26．“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？

27．联系下文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？

28．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？

29．对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？

《紫藤萝瀑布》答案

1．略 2．略 3．Ｃ 4．Ｂ 5．这句话既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼。是什么

让“我”竟至如此？突如其来，造成悬念。 6．⑴把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与

视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩

一切的感觉。⑵紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔

步向前。 7．比喻；写出了紫藤萝繁多的特点 8．本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之

后，在关于生死谜、手足情的惆怅之中，受到一株紫藤萝的震撼与启迪，对瀑布般盛开的紫

藤萝发出由衷的赞叹，并由此而感悟到生命的顽强与美好，获得鼓舞和力量表达出奋勇向前

的思想感情。 9．宗璞；生命力；借物抒情 10．说它是一幅画，在因为我们可以通过作

者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓，整体印象，可以领略花的色泽、神采的香气；说它是一

首歌，是因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前联系在一起，会感到

一种深沉的悲哀，并珍视眼前的生命。（意思相近也可） 11．⑺⑷⑵⑹⑶⑴⑸ 12．Ｂ（成

绩好用排列第一，取得荣誉才说摘取桂冠。） 13．视觉；远；近；面；点 14．既写出了

花的色彩，又写出了花的茂密 15．上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。未开的花

朵 16．拟人；旺盛繁多 17．略 18．它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机

19．喜爱 20．作者从紫藤萝身上看到了生命的顽强。 21．作者睹物释怀，他看到蓬勃盛

开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静 22．指失

去小弟的悲伤。 23．我只是伫立凝望，„„生死谜、手足情的。 24．紫藤萝在我心头缓

缓流过；关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛 25．那时的说法是，花和生活腐化有什么必然

关系。 26．通过花的复开暗示了时代的变化 27．那里满装生命的酒酿 28．写这紫藤萝

也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫 29．作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的

喜悦，悟到“生命的长河是无止境的”，表示抓紧时间，珍惜生命.

16《紫藤萝瀑布》作业题

第一部分：基础知识

1．根据拼音写汉字：

b èng （ ）溅 伶（d īng ）（ ） （zh àn ）（ ）开 盘（qi ú）（ ） 忍（j

ùn ）（ ）不禁

2．解释加点词的意思：

⑴这里春红已谢，没有赏花的人群。 春红已谢：

⑵每一朵盛开的花„„又像一个忍俊不禁的笑容。忍俊不禁：

⑶花朵„„好像在察颜观色，试探什么。 察颜观色：

3．下面不是写花的繁密茂盛的一项是 （ ）

Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。

Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。

4．下列说法有误的一项是 （ ）

Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。

Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。

Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。

Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

5．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？

6．体会下列句子的含义：

⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

7．文章题目运用了？的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？

8．你认为这篇文章的主旨

是 。

9．在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串

也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤

萝顽强的 ，并由此联想到人的生命。文章动作的是 的写法。

10．有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什

么地方，请作简要回答。

11．下列句子横线上该填的词语顺序最合理应是 。

世界屋脊上的 ，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，

正在成为一条令人神往的旅游热线。

⑴晶莹的湖泊 ⑵大漠 ⑶奔腾的江河 ⑷雪岭 ⑸数不清的珍禽异兽 ⑹草原 ⑺冰峰

12．“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（ ）

A ．《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。B ．他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。

C ．在技术能手的比赛中，他独占鳌头。 D ．我们班各项工作都很出色，期末评

比中名列榜首。

第二部分：阅读分析

（一）

⑴从未见过开得这样盛的藤萝，„ „ „ „

⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

⑶“我在开花！”它们在笑。

⑷“我在开花！”它们嚷嚷。

⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀

在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱

鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，

想摘一朵。

13．上文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由 到 ，

写出了花的“盛”。

14．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？

15．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得

非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？

16．画线句子用了 的修辞手法，写出了花的 。

17．文中写花繁多茂盛的句子还有哪些？

18．文中加粗的比喻句好在哪里？

19．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的 之情。

（二）

⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼

前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时

关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是

精神的宁静和生的喜悦。

⑵„ „ „ „

⑶过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘

虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑷„ „ „ „

⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

20．划线句子如何理解，谈谈你的认识。

21．“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什

么？

22．“我心上的焦虑和悲痛”是

指 。

23．文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句

子是哪一句？

24．第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？

25．文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是 ：

26．“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？

27．联系下文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？

28．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？

29．对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？

《紫藤萝瀑布》答案

1．略 2．略 3．Ｃ 4．Ｂ 5．这句话既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼。是什么

让“我”竟至如此？突如其来，造成悬念。 6．⑴把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与

视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩

一切的感觉。⑵紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔

步向前。 7．比喻；写出了紫藤萝繁多的特点 8．本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之

后，在关于生死谜、手足情的惆怅之中，受到一株紫藤萝的震撼与启迪，对瀑布般盛开的紫

藤萝发出由衷的赞叹，并由此而感悟到生命的顽强与美好，获得鼓舞和力量表达出奋勇向前

的思想感情。 9．宗璞；生命力；借物抒情 10．说它是一幅画，在因为我们可以通过作

者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓，整体印象，可以领略花的色泽、神采的香气；说它是一

首歌，是因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前联系在一起，会感到

一种深沉的悲哀，并珍视眼前的生命。（意思相近也可） 11．⑺⑷⑵⑹⑶⑴⑸ 12．Ｂ（成

绩好用排列第一，取得荣誉才说摘取桂冠。） 13．视觉；远；近；面；点 14．既写出了

花的色彩，又写出了花的茂密 15．上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。未开的花

朵 16．拟人；旺盛繁多 17．略 18．它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机

19．喜爱 20．作者从紫藤萝身上看到了生命的顽强。 21．作者睹物释怀，他看到蓬勃盛

开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静 22．指失

去小弟的悲伤。 23．我只是伫立凝望，„„生死谜、手足情的。 24．紫藤萝在我心头缓

缓流过；关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛 25．那时的说法是，花和生活腐化有什么必然

关系。 26．通过花的复开暗示了时代的变化 27．那里满装生命的酒酿 28．写这紫藤萝

也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫 29．作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的

喜悦，悟到“生命的长河是无止境的”，表示抓紧时间，珍惜生命.