敬畏生命

8.2 敬畏生命 教案作文2100字

初一作文

公开课教案:《敬畏生命》

三溪中学 王晓英

2016年12月6日

【教学目标】

1.知识目标:懂得生命至上的内涵;了解生命之间的休戚与共;理解人对生命的敬畏心。

2.能力目标:学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义,初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。

3.情感态度价值观目标:培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。提高敬畏生命的意识,尽己所能追求生命的美好。

【教学重点】 培养对生命的敬畏心。

【教学难点】 解决现实生活中的矛盾问题,追求生命的美好。

一、导入新课

多媒体播放视频:《107小时生死营救》

二、探究新知

探究一:生命至上

思考:花费这么大的人力物力寻找男童, 值得吗?为什么?

学生讨论回答:值得。因为生命是崇高的、神圣的,是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

师生共同总结:

1、为什么要敬畏生命

(1) 生命是脆弱的又是坚强的

当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束„„我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀„„我们又体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教材P94探究与分享:陶行知的警言告诉我们什么?

(2) 生命价值高于一切

当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。

投影:张华救老农牺牲

讨论:一边是天之骄子的大学生,一边是掏粪的老农,大学生为救老农而死值不值得? 学生讨论得出结论:

2、敬畏生命的要求:珍爱自己和他人的生命

生命至上,敬畏生命。并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人,推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

探究二 休戚与共

解释:休戚与共

从p96页的四幅图片中你获得怎样的感悟?

认识:敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

1、每个人的生命都与他人休戚与共(意识)

从p97页四个情境中分别带给你怎样的感受?

a 、关怀与温馨、b 、同学的帮助与友谊,c 、尊重的力量,d 、尊老的美德。

你能从上述的不同情境中发现哪些共同的态度?

尊重、关注、关怀、善待身边的每一个人。

投影:唐锦湘维护路权:你对如此维护路权怎样看?

维护路权是正当的,但是采取过激的方式则是错误的。这种方式把自己和他人都置于危险的境地。我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

投影:生命的守护者——陈思

从唐锦湘和陈思的事例中你有什么感悟?

2、 善待身边的人(行为)

生命哲学家史怀泽说:“善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

投影:淮安洪泽医生跪着手术”

(1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”?

(2)他的行为给你什么启发?

(1)因为他尊重生命, 把生命的价值看得高于一切, 为挽救生命而不懈努力, 甚至不惜牺牲自己的利益, 具有高尚的职业道德。

(2)我们也要树立生命至上观念, 对生命有一种敬畏的情怀, 不仅珍爱自己的生命, 也要珍爱他人的生命, 当他人生命遇到危险需要帮助时, 尽可能伸出援手。

思考:生活中存在哪些漠视或尊重他人生命的事?你是怎么做的?

P97相关链接:你有没有„„之心?

思考:陈思和赵光元的行为是别人要求或命令的吗?

3. 对生命的敬畏是内心自愿的选择(道德)

我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心自愿的选择。因为我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。

P98拓展空间:有人说,心存敬畏,才能无畏;也有人说,心存敬畏,行有所止。

这两种说法冲突吗?

只有对生命心存敬畏,我们才能更有勇气面对生活中的一切困难,无所畏惧;只有对生命心存敬畏,我们对待生命才会有更谨慎的态度,有所为,有所不为。

心存敬畏,会让我们对待生命的态度和行为有何不同?

心存敬畏我们会尊重生命,珍爱生命,把生命的价值看得高于一切,珍爱自己生命的同时也尊重和善待他人的生命,当生命受到威胁时才能勇于伸出援助之手守住生命的价值底线。

人一旦没有了敬畏之心,往往就会肆无忌惮、为所欲为,只有心存敬畏才能采取谨慎的态度,不伤害不妨害他人、社会,才能踏实做事、干净做人。

感悟提升:中国自古以来就有敬畏生命的文化传统。心存敬畏, 行有所止, 意味着为人做事要学会敬重和畏惧, 要有底线, 要有所为、有所不为。

三、本课小结

生命是神圣的、至上的,我们对生命应该有一种敬畏的情怀,每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命,更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。

当堂训练

课后作业

公开课教案:《敬畏生命》

三溪中学 王晓英

2016年12月6日

【教学目标】

1.知识目标:懂得生命至上的内涵;了解生命之间的休戚与共;理解人对生命的敬畏心。

2.能力目标:学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义,初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。

3.情感态度价值观目标:培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。提高敬畏生命的意识,尽己所能追求生命的美好。

【教学重点】 培养对生命的敬畏心。

【教学难点】 解决现实生活中的矛盾问题,追求生命的美好。

一、导入新课

多媒体播放视频:《107小时生死营救》

二、探究新知

探究一:生命至上

思考:花费这么大的人力物力寻找男童, 值得吗?为什么?

学生讨论回答:值得。因为生命是崇高的、神圣的,是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

师生共同总结:

1、为什么要敬畏生命

(1) 生命是脆弱的又是坚强的

当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束„„我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀„„我们又体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教材P94探究与分享:陶行知的警言告诉我们什么?

(2) 生命价值高于一切

当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。

投影:张华救老农牺牲

讨论:一边是天之骄子的大学生,一边是掏粪的老农,大学生为救老农而死值不值得? 学生讨论得出结论:

2、敬畏生命的要求:珍爱自己和他人的生命

生命至上,敬畏生命。并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人,推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

探究二 休戚与共

解释:休戚与共

从p96页的四幅图片中你获得怎样的感悟?

认识:敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

1、每个人的生命都与他人休戚与共(意识)

从p97页四个情境中分别带给你怎样的感受?

a 、关怀与温馨、b 、同学的帮助与友谊,c 、尊重的力量,d 、尊老的美德。

你能从上述的不同情境中发现哪些共同的态度?

尊重、关注、关怀、善待身边的每一个人。

投影:唐锦湘维护路权:你对如此维护路权怎样看?

维护路权是正当的,但是采取过激的方式则是错误的。这种方式把自己和他人都置于危险的境地。我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

投影:生命的守护者——陈思

从唐锦湘和陈思的事例中你有什么感悟?

2、 善待身边的人(行为)

生命哲学家史怀泽说:“善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

投影:淮安洪泽医生跪着手术”

(1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”?

(2)他的行为给你什么启发?

(1)因为他尊重生命, 把生命的价值看得高于一切, 为挽救生命而不懈努力, 甚至不惜牺牲自己的利益, 具有高尚的职业道德。

(2)我们也要树立生命至上观念, 对生命有一种敬畏的情怀, 不仅珍爱自己的生命, 也要珍爱他人的生命, 当他人生命遇到危险需要帮助时, 尽可能伸出援手。

思考:生活中存在哪些漠视或尊重他人生命的事?你是怎么做的?

P97相关链接:你有没有„„之心?

思考:陈思和赵光元的行为是别人要求或命令的吗?

3. 对生命的敬畏是内心自愿的选择(道德)

我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心自愿的选择。因为我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。

P98拓展空间:有人说,心存敬畏,才能无畏;也有人说,心存敬畏,行有所止。

这两种说法冲突吗?

只有对生命心存敬畏,我们才能更有勇气面对生活中的一切困难,无所畏惧;只有对生命心存敬畏,我们对待生命才会有更谨慎的态度,有所为,有所不为。

心存敬畏,会让我们对待生命的态度和行为有何不同?

心存敬畏我们会尊重生命,珍爱生命,把生命的价值看得高于一切,珍爱自己生命的同时也尊重和善待他人的生命,当生命受到威胁时才能勇于伸出援助之手守住生命的价值底线。

人一旦没有了敬畏之心,往往就会肆无忌惮、为所欲为,只有心存敬畏才能采取谨慎的态度,不伤害不妨害他人、社会,才能踏实做事、干净做人。

感悟提升:中国自古以来就有敬畏生命的文化传统。心存敬畏, 行有所止, 意味着为人做事要学会敬重和畏惧, 要有底线, 要有所为、有所不为。

三、本课小结

生命是神圣的、至上的,我们对生命应该有一种敬畏的情怀,每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命,更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。

当堂训练

课后作业

敬畏生命(许宸)作文800字

初一作文

敬畏生命

江苏省建湖高级中学高二(11)班 许宸

当代著名学者周国平先生在《尊重生命》中写道:热爱生命是幸福之本;同情生命是道德之本;敬畏生命是信仰之本。作为一个人,我们理应做到敬畏生命。 敬畏生命就是尊重生命、保护生命。只有敬畏生命了,才能怀着一颗虔诚的心活着,进而用生命关爱生命。一名普通的过路女子,不惧折断双臂的危险,徒手抱接从10楼坠落的2岁女孩。为什么她会作出救孩子的选择呢?表面上看是因为她勇敢、果断,乐于帮助别人,实则是因为在她的心底,回旋着敬畏生命的赞歌。正是由于她敬畏生命,才在最关键的时刻伸出美丽的双手保护生命。

反之,不敬畏生命是轻视生命的表现,是要受到人民的蔑视的。河北某副院长下令将因车祸受伤的流浪女逐出医院;21岁的女孩在围观群众的起哄中、催跳中结束了年轻的生命;88岁的老人摔了一跤,因无人搀扶窒息而死„„一件件血的事实令人心寒。院长、围观群众、路人,都漠视生命,眼睁着鲜活的生命凋零而无动于衷。他们的做法不但凉透了我们的心,也泯灭了自己的灵魂。有道是:草木可以再长,人生不能重来。人生是一片一去不返的风景,敬畏生命更是对自己的尊重。 记得丰子恺曾劝告小孩子们不要随意伤害小动物。他不仅仅是出于怜悯之心,更担心孩子长大后那点残忍扩散会同样地对人。其实,敬畏生命不是一句空话,是一个信仰、一个理念,一个真实的行动。当我们都做到敬畏生命了,就不会再有“医跑跑”的无德,不会再有富二代的无良,不会再有围观群众的无知。这个社会会因有所敬畏而充满友爱。如果人们不敬畏生命,则会出现越来越多的不负责任的人,随意践踏生命、摧残生命,那时恐怕不止人类,动物也要遭殃了吧?由此,敬畏生命也是社会和谐的必不可少的要素。

当“最美妈妈”吴菊萍接住孩子的那一刻,当“最美女孩”俯身抢救溺水老人的那一刻,当“最美奶奶”舍命救起落水儿童的那一刻,她们共同吟唱出一首敬畏生命的沐歌,激荡在人们的心头,经久不衰。

(指导老师:于大鹏)

敬畏生命

江苏省建湖高级中学高二(11)班 许宸

当代著名学者周国平先生在《尊重生命》中写道:热爱生命是幸福之本;同情生命是道德之本;敬畏生命是信仰之本。作为一个人,我们理应做到敬畏生命。 敬畏生命就是尊重生命、保护生命。只有敬畏生命了,才能怀着一颗虔诚的心活着,进而用生命关爱生命。一名普通的过路女子,不惧折断双臂的危险,徒手抱接从10楼坠落的2岁女孩。为什么她会作出救孩子的选择呢?表面上看是因为她勇敢、果断,乐于帮助别人,实则是因为在她的心底,回旋着敬畏生命的赞歌。正是由于她敬畏生命,才在最关键的时刻伸出美丽的双手保护生命。

反之,不敬畏生命是轻视生命的表现,是要受到人民的蔑视的。河北某副院长下令将因车祸受伤的流浪女逐出医院;21岁的女孩在围观群众的起哄中、催跳中结束了年轻的生命;88岁的老人摔了一跤,因无人搀扶窒息而死„„一件件血的事实令人心寒。院长、围观群众、路人,都漠视生命,眼睁着鲜活的生命凋零而无动于衷。他们的做法不但凉透了我们的心,也泯灭了自己的灵魂。有道是:草木可以再长,人生不能重来。人生是一片一去不返的风景,敬畏生命更是对自己的尊重。 记得丰子恺曾劝告小孩子们不要随意伤害小动物。他不仅仅是出于怜悯之心,更担心孩子长大后那点残忍扩散会同样地对人。其实,敬畏生命不是一句空话,是一个信仰、一个理念,一个真实的行动。当我们都做到敬畏生命了,就不会再有“医跑跑”的无德,不会再有富二代的无良,不会再有围观群众的无知。这个社会会因有所敬畏而充满友爱。如果人们不敬畏生命,则会出现越来越多的不负责任的人,随意践踏生命、摧残生命,那时恐怕不止人类,动物也要遭殃了吧?由此,敬畏生命也是社会和谐的必不可少的要素。

当“最美妈妈”吴菊萍接住孩子的那一刻,当“最美女孩”俯身抢救溺水老人的那一刻,当“最美奶奶”舍命救起落水儿童的那一刻,她们共同吟唱出一首敬畏生命的沐歌,激荡在人们的心头,经久不衰。

(指导老师:于大鹏)

[敬畏生命]优教教案作文4900字

初一作文

1 《敬畏生命》优教教案

教学目标

知识目标

1. 懂得对生命的敬畏,知道对生命产生敬畏的原 因,能自觉敬畏生命、珍视生命。

2. 懂得生命至上,既要看到自己生命的重要性, 也必须承认别人的生命同样重要。

3. 知道当我们能够与周围的生命休戚与共时,我 们就走向了道德的生活。 能力目标

1. 提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及 口头表述能力。

2. 培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。

情感、态度与价值观目标

1. 通过教学,激发学生思考自己的生命价值,让 其懂得敬畏生命,珍视生命的道理。

2. 能够做出正确的价值评判,形成正确的价值 观,锻造坚强的意志品质。

3. 立志提升自身生命的价值,树立积极的人生观 和科学的人生态度。 重、难点:敬畏生命。

突破方法:教师指导学生通过自主探究、合作 交流的方式,让学生阅读、观察、比较、思考交流、倾 听、研讨,使学生领悟人的敬畏心与道德,懂得自己与 其他人的生命同样重要,每个人都需要与他人共同生 活;懂得当我们对生命怀有敬畏之心时,我们才会由 衷地珍视生命。让学生在活动中突破教学重难点,不 仅能使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状 态,而且还能有效地达成本课时的教学目标。

探究新课堂

教学过程

一、导入设置,启动思维

方法1:图片导入。

【设计意图】利用美丽的画面,提出问题,让学生去感悟、去思考,激发学生的

2 情感,唤起学生对生命的敬畏和热爱。

过程:

1. 教师:同学们,生命不止属于自己,也属于我们身边所有人,因此我们应该珍 爱生命;然而生命是脆弱的,如在5.12大地震中,有69197个鲜活的生命顷刻间 离我们而去。请同学们看教材第93页的一组图片,思考提出的问题。

2. 学生自主学习,完成相关问题。

3. 学生回答,教师纠偏。

4. 教师归纳:人们通过各种形式举行哀悼纪念活动,表达了我们对生命的敬畏 之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。今天,让老师和同学们一起学习第二课《敬畏生命》。

教师板书,导人新课。

方法2:问题导入。

【设计意图】设置问题,导人新课,不仅引出了本节课的中心问题,也让学生 的思维活跃了起来,在一定程度上能激发学生渴求新知的欲望。

过程:

教师:同学们,生命是脆弱的、艰难的,也是坚强的、有力量的。2014年,为找 寻失联的马来西亚航空公司MH370客机,共有26个国家提供了数亿美元的国际 协助。你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗? 为什么?

学生A:值得,因为生命是崇高的,也是神圣的。

学生B:值得,我们对生命要有一种敬畏的情怀。

教师:同学们回答得很好,非常棒。今天这节课,我们继续探究有关生命的话 题“敬畏生命”。.

教师板书,揭示课题。

二、自主探究,信息搜索

【设计意图】为了培养学生主动参与、积极思考、自主获取知识的能力,教师 制定自学提纲,设置了一系列问题,明确目标,引导学生自主学习,提高了学生分 析问题、解决问题的能力。

自学提纲:

3 (1)为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀?

(2)为什么说敬畏生命,能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活?

(3)怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿 选择”? 过程:

1. 要求学生自主学习并阅读教材P94 —97中“探究与分享”,思考提出的问题。

2. 对相关板块中提出的问题,从生命的角度,和同座同学探讨、交流。

3. 学生汇报探讨结果,教师纠偏。

4. 师生共同归纳:

(1)有时我们会感受到生命是脆弱的、艰难的,有时我们又会感受到生命是坚 强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的,所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而 当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。生命至上,并不意味着只看到自 己生命的重要性,•我们还要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

(2)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意 识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人 的生命,谨慎地对待生命关系,处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的 每一个人。

(3)从同学们探讨的结果和汇报的情况,我们可以得知:我们对生命的敬畏并不 是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待 自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。

三、全员互动,交流共享

【设计意图】通过创设情境和共同探究,能使学生认识到,生命至上,并不意 味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱 人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他 人的生命,如同珍爱自己的生命一样。创设问题情境,让学生参与到教学活动 中,亲身经历,亲身感受,更有利于激发学生学习的兴趣;共同探究,不仅能提高 学生分析问题、解决问题的能力,还能使学生进一步明确面对现实生活的矛盾, 我们应该怎样追求生命的美好。

4 过程:

多媒体播放课件,创设情境(教材P95):

一辆公交车突然着火,满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人, 有的人站在远处边看边指指点点。

2. 呈现问题:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?

3. 学生分组,针对材料中提出的问题进行探讨,教师指导、点拨。

4. 师生共同归纳:

通过小组讨论、交流,使学生认识到生命至上,并不意味着只看到自己生命的 重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,具备这样 的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生

命一样。

四、精讲点拨,知识整合

【设计意图】通过对本课时重点问题的讲解、点拨,使学生清晰地知道了为什 么我们对生命要有一种敬畏的情怀;为什么说敬畏生命,能使我们意识到每个人 都需要与他人共同生活等一系列问题以及它们之间的联系。这不仅有效地促使 了本课时教学目标的达成,还能使学生形成知识体系。

问题:

1. 为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀?

2. 为什么说敬畏生命,能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活?

3. 怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择”? 点拨:

5 1. 通过回答教材P93“运用你的经验”板块中的问题和P94“探究与分享”中的 问题,使学生认识到,在生活中我们能感受到生命是脆弱的、艰难的,同时又能体味到生命是坚强的、有力量的,我们因而对生命有一种敬畏的情怀,意识到自己与其 他人的生命是同等重要的。针对教材P95中的“探究与分享”,创设问题情境,使学 生认识到,生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人 的生命同样重要。

2. 通过教材P96中的“阅读感悟”板块和P97“探究与分享”板块中的问题探 究,使学生懂得敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使 我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命,也不漠 视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待 身边的每一个人。

3. 通过对教材P97 “相关链接”板块中孟子的有关材料的阅读和探究,让我们 知道我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生 命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共 时,我们就走向了道德的生活。

知识整合:

1. 在生活中,有时我们能感受到生命是脆弱的、艰难的,有时我们又能体味到 生命是坚强的、有力量的,因而,我们会对生命有一种敬畏的情怀,所以,我们会对 生命产生敬畏。

2. 当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。生命至上,并不意味着只 看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。敬畏生命,让我们 从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人 共同生活。我们貞有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关 系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

3. 我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。这是因为我们 对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们遵从自己内心的 意愿而不是他人的要求去做道德的事情时,我们就可以体会到生命的自由和美丽。

五、典型题目分析

简要分析题

6 我国著名的教育家陶行知先生曾发出振聋发聩的警言:“中国要到什么时候才 能翻身?要等到人命贵于财富,人命贵于机器,人命贵于安乐,人命贵于名誉,人命 贵于权位,人命贵于一切,只有等到那时,中国才站得起来!’’

请运用所学知识,谈一谈我们为什么对生命要有一种敬畏的情怀。

【分析】该题以我国著名的教育家陶行知的警言为背景,主要考查学生对材料 中的有效信息阅读、提取和分析的能力,对教材相关知识的理解及分析综合归纳的 能力,引导学生认识生命、敬畏生命。解答这类试题的关键在于读懂材料,提取信 息,回归教材,认真思考,规范答题。

【参考答案】因为生命是脆弱的、艰难的,又是坚强的、有力量的,是崇高的、神 圣的,因而我们对生命有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就 会珍视它。敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们 意识到每个人都需要与他人共同生活。

六、课堂达标训练

—、选择题

1. 我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是来自()。

A. 自己的兴趣、爱好 B.内心的自愿选择

C. 法律 D.国家、社会的需要

2. 面对现实生活的矛盾,我们需要有自己的,在此基础上,发挥自己 的才智,尽可能地追求生命的美好。()

A. 自身利益需求 B.兴趣需要

C. 道德底线 D.努力奋斗

3. 著名诗人臧克家在一首诗中写道:“有的人活着,他已经死了;有的人死了, 他还活着。”从这一诗句中,你能体会到()。

①要树立正确的人生价值取向,追求生命的美好

②人生的价值在于奉献与索取

③既要善待自己的生命,又要善待他人的生命

④生命不在长短,而在其质量

A. ①② B.②③ C.③④ D.①④

二、简要分析题

7 汶川地震中,有这样两个顽强的人。一个是刘青云,一个是李青松。地震发生 后,刘青云被垮坍的房屋压在下面,左腿被一根5公分木条死死压着不能动弹。于 是他用牙齿不停地啃咬木条,最终将其咬断。一墙之隔的李青松则被水泥块压在 下面动弹不得。他于是通过吞吃纸板的方法自救。最后,在受困超过100小时后, 他们都获救了。

请运用所学知识回答:为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀?

【参考答案】

一、选择题

1. B 2. C 3. D

二、简要分析题

有时生命是脆弱的、艰难的,有时我们又能体味到生命是坚强的、有力量的,生 命是崇高的、神圣的,因而我们对生命有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏 之心时,我们就会珍视它。敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命 的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

七、课堂小结

同学们,生命是脆弱的、艰难的,同时也是坚强的、有力量的,所以我们要对 生命有一种敬畏的情怀。我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿 选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能 够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。这样,我们的社会就会 更加和谐。

板书设计

8

教学反思

本课的主要教学任务,就是帮助学生了解人对生命的敬畏之心,懂得追求生命的美好。为落实《课程 标准》确定的目标,在教学过程中,学生通过采取自主学习、小组之间的合作探究和角色扮演等多样化的 学习方式和活动,激发了学习兴趣,培养了语言表达能力、表演能力和合作学习能力,同时联系生活实际, 达到学以致用、体现知识的实用价值。在对¥生进行情感态度与价值观渗透过程中,使学生认识到对生 命的敬畏,并不是谁的命令,而是内心的自愿选择,而逐步形成珍爱生命的价值观,从而为自己的健康成 长打下良好的基础。

1 《敬畏生命》优教教案

教学目标

知识目标

1. 懂得对生命的敬畏,知道对生命产生敬畏的原 因,能自觉敬畏生命、珍视生命。

2. 懂得生命至上,既要看到自己生命的重要性, 也必须承认别人的生命同样重要。

3. 知道当我们能够与周围的生命休戚与共时,我 们就走向了道德的生活。 能力目标

1. 提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及 口头表述能力。

2. 培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。

情感、态度与价值观目标

1. 通过教学,激发学生思考自己的生命价值,让 其懂得敬畏生命,珍视生命的道理。

2. 能够做出正确的价值评判,形成正确的价值 观,锻造坚强的意志品质。

3. 立志提升自身生命的价值,树立积极的人生观 和科学的人生态度。 重、难点:敬畏生命。

突破方法:教师指导学生通过自主探究、合作 交流的方式,让学生阅读、观察、比较、思考交流、倾 听、研讨,使学生领悟人的敬畏心与道德,懂得自己与 其他人的生命同样重要,每个人都需要与他人共同生 活;懂得当我们对生命怀有敬畏之心时,我们才会由 衷地珍视生命。让学生在活动中突破教学重难点,不 仅能使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状 态,而且还能有效地达成本课时的教学目标。

探究新课堂

教学过程

一、导入设置,启动思维

方法1:图片导入。

【设计意图】利用美丽的画面,提出问题,让学生去感悟、去思考,激发学生的

2 情感,唤起学生对生命的敬畏和热爱。

过程:

1. 教师:同学们,生命不止属于自己,也属于我们身边所有人,因此我们应该珍 爱生命;然而生命是脆弱的,如在5.12大地震中,有69197个鲜活的生命顷刻间 离我们而去。请同学们看教材第93页的一组图片,思考提出的问题。

2. 学生自主学习,完成相关问题。

3. 学生回答,教师纠偏。

4. 教师归纳:人们通过各种形式举行哀悼纪念活动,表达了我们对生命的敬畏 之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。今天,让老师和同学们一起学习第二课《敬畏生命》。

教师板书,导人新课。

方法2:问题导入。

【设计意图】设置问题,导人新课,不仅引出了本节课的中心问题,也让学生 的思维活跃了起来,在一定程度上能激发学生渴求新知的欲望。

过程:

教师:同学们,生命是脆弱的、艰难的,也是坚强的、有力量的。2014年,为找 寻失联的马来西亚航空公司MH370客机,共有26个国家提供了数亿美元的国际 协助。你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗? 为什么?

学生A:值得,因为生命是崇高的,也是神圣的。

学生B:值得,我们对生命要有一种敬畏的情怀。

教师:同学们回答得很好,非常棒。今天这节课,我们继续探究有关生命的话 题“敬畏生命”。.

教师板书,揭示课题。

二、自主探究,信息搜索

【设计意图】为了培养学生主动参与、积极思考、自主获取知识的能力,教师 制定自学提纲,设置了一系列问题,明确目标,引导学生自主学习,提高了学生分 析问题、解决问题的能力。

自学提纲:

3 (1)为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀?

(2)为什么说敬畏生命,能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活?

(3)怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿 选择”? 过程:

1. 要求学生自主学习并阅读教材P94 —97中“探究与分享”,思考提出的问题。

2. 对相关板块中提出的问题,从生命的角度,和同座同学探讨、交流。

3. 学生汇报探讨结果,教师纠偏。

4. 师生共同归纳:

(1)有时我们会感受到生命是脆弱的、艰难的,有时我们又会感受到生命是坚 强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的,所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而 当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。生命至上,并不意味着只看到自 己生命的重要性,•我们还要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

(2)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意 识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人 的生命,谨慎地对待生命关系,处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的 每一个人。

(3)从同学们探讨的结果和汇报的情况,我们可以得知:我们对生命的敬畏并不 是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待 自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。

三、全员互动,交流共享

【设计意图】通过创设情境和共同探究,能使学生认识到,生命至上,并不意 味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱 人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他 人的生命,如同珍爱自己的生命一样。创设问题情境,让学生参与到教学活动 中,亲身经历,亲身感受,更有利于激发学生学习的兴趣;共同探究,不仅能提高 学生分析问题、解决问题的能力,还能使学生进一步明确面对现实生活的矛盾, 我们应该怎样追求生命的美好。

4 过程:

多媒体播放课件,创设情境(教材P95):

一辆公交车突然着火,满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人, 有的人站在远处边看边指指点点。

2. 呈现问题:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?

3. 学生分组,针对材料中提出的问题进行探讨,教师指导、点拨。

4. 师生共同归纳:

通过小组讨论、交流,使学生认识到生命至上,并不意味着只看到自己生命的 重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,具备这样 的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生

命一样。

四、精讲点拨,知识整合

【设计意图】通过对本课时重点问题的讲解、点拨,使学生清晰地知道了为什 么我们对生命要有一种敬畏的情怀;为什么说敬畏生命,能使我们意识到每个人 都需要与他人共同生活等一系列问题以及它们之间的联系。这不仅有效地促使 了本课时教学目标的达成,还能使学生形成知识体系。

问题:

1. 为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀?

2. 为什么说敬畏生命,能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活?

3. 怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择”? 点拨:

5 1. 通过回答教材P93“运用你的经验”板块中的问题和P94“探究与分享”中的 问题,使学生认识到,在生活中我们能感受到生命是脆弱的、艰难的,同时又能体味到生命是坚强的、有力量的,我们因而对生命有一种敬畏的情怀,意识到自己与其 他人的生命是同等重要的。针对教材P95中的“探究与分享”,创设问题情境,使学 生认识到,生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人 的生命同样重要。

2. 通过教材P96中的“阅读感悟”板块和P97“探究与分享”板块中的问题探 究,使学生懂得敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使 我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命,也不漠 视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待 身边的每一个人。

3. 通过对教材P97 “相关链接”板块中孟子的有关材料的阅读和探究,让我们 知道我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生 命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共 时,我们就走向了道德的生活。

知识整合:

1. 在生活中,有时我们能感受到生命是脆弱的、艰难的,有时我们又能体味到 生命是坚强的、有力量的,因而,我们会对生命有一种敬畏的情怀,所以,我们会对 生命产生敬畏。

2. 当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。生命至上,并不意味着只 看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。敬畏生命,让我们 从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人 共同生活。我们貞有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关 系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

3. 我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。这是因为我们 对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们遵从自己内心的 意愿而不是他人的要求去做道德的事情时,我们就可以体会到生命的自由和美丽。

五、典型题目分析

简要分析题

6 我国著名的教育家陶行知先生曾发出振聋发聩的警言:“中国要到什么时候才 能翻身?要等到人命贵于财富,人命贵于机器,人命贵于安乐,人命贵于名誉,人命 贵于权位,人命贵于一切,只有等到那时,中国才站得起来!’’

请运用所学知识,谈一谈我们为什么对生命要有一种敬畏的情怀。

【分析】该题以我国著名的教育家陶行知的警言为背景,主要考查学生对材料 中的有效信息阅读、提取和分析的能力,对教材相关知识的理解及分析综合归纳的 能力,引导学生认识生命、敬畏生命。解答这类试题的关键在于读懂材料,提取信 息,回归教材,认真思考,规范答题。

【参考答案】因为生命是脆弱的、艰难的,又是坚强的、有力量的,是崇高的、神 圣的,因而我们对生命有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就 会珍视它。敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们 意识到每个人都需要与他人共同生活。

六、课堂达标训练

—、选择题

1. 我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是来自()。

A. 自己的兴趣、爱好 B.内心的自愿选择

C. 法律 D.国家、社会的需要

2. 面对现实生活的矛盾,我们需要有自己的,在此基础上,发挥自己 的才智,尽可能地追求生命的美好。()

A. 自身利益需求 B.兴趣需要

C. 道德底线 D.努力奋斗

3. 著名诗人臧克家在一首诗中写道:“有的人活着,他已经死了;有的人死了, 他还活着。”从这一诗句中,你能体会到()。

①要树立正确的人生价值取向,追求生命的美好

②人生的价值在于奉献与索取

③既要善待自己的生命,又要善待他人的生命

④生命不在长短,而在其质量

A. ①② B.②③ C.③④ D.①④

二、简要分析题

7 汶川地震中,有这样两个顽强的人。一个是刘青云,一个是李青松。地震发生 后,刘青云被垮坍的房屋压在下面,左腿被一根5公分木条死死压着不能动弹。于 是他用牙齿不停地啃咬木条,最终将其咬断。一墙之隔的李青松则被水泥块压在 下面动弹不得。他于是通过吞吃纸板的方法自救。最后,在受困超过100小时后, 他们都获救了。

请运用所学知识回答:为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀?

【参考答案】

一、选择题

1. B 2. C 3. D

二、简要分析题

有时生命是脆弱的、艰难的,有时我们又能体味到生命是坚强的、有力量的,生 命是崇高的、神圣的,因而我们对生命有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏 之心时,我们就会珍视它。敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命 的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

七、课堂小结

同学们,生命是脆弱的、艰难的,同时也是坚强的、有力量的,所以我们要对 生命有一种敬畏的情怀。我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿 选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能 够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。这样,我们的社会就会 更加和谐。

板书设计

8

教学反思

本课的主要教学任务,就是帮助学生了解人对生命的敬畏之心,懂得追求生命的美好。为落实《课程 标准》确定的目标,在教学过程中,学生通过采取自主学习、小组之间的合作探究和角色扮演等多样化的 学习方式和活动,激发了学习兴趣,培养了语言表达能力、表演能力和合作学习能力,同时联系生活实际, 达到学以致用、体现知识的实用价值。在对¥生进行情感态度与价值观渗透过程中,使学生认识到对生 命的敬畏,并不是谁的命令,而是内心的自愿选择,而逐步形成珍爱生命的价值观,从而为自己的健康成 长打下良好的基础。

敬畏话题作文作文6600字

初一作文

敬畏话题作文

孔子曰:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。小人不知天命而不畏也,狎(xiá) 大人,侮圣人之言。” 孔子说:“君子有三件敬畏的事情:敬畏天命因果,敬畏地位高贵的人,敬畏圣人的言教。小人不懂得天命因果,所以不知道怕,不尊重地位高贵的人,轻侮圣人的言教。

人不知道怕才是最可怕的。我有个朋友是医院负责取肾的,他说罪犯们在执行死刑的时候,一个个怕到晕的晕、哭的哭、屁滚尿流的屁滚尿流,可惜怕已经晚了。懂得怕不是件丢人的事,人只是自然的一份子,就算你心气再高,地球也不可能绕着你转。要想改变世界,必先改变自己,要改变自己就要懂得随顺自然,畏惧因果。

“大人”在今天可理解为国家法律、规章制度,代表政府的权威和人民的意志,你非要和他相左,便要遭到国法王难,自毁前程。

俗话说:不听老人言,吃亏在眼前。老人言就是指圣人之言。今天的时代更不能误将“老人言”当成是“老年人说的话”,那随时可能会中毒。现代人只要多读圣贤书就好了,那才是真正的敬老尊贤、亲近长者。“圣人言”不是圣人的创造,而是圣人通过自己的经验、思考,发现的宇宙人生的真相,转而告诉我们,教导我们言行符合自然的法则。中医的专家每遇到疑难病症,会再读《黄帝内经》去寻找答案,军事家则对《孙子兵法》一读再读。我们平常为人处事,一部《论语》可以常伴左右,其中智慧隽永,常阅常新,能不断给我们新的启迪。我们学习圣人言教,若果能终身受持其中一二言句,则必定受益无穷。

古人说,人必须有三畏:畏天、畏地、畏己。

畏天就是要顺应天道与自然; 畏地则是心怀感恩,珍惜我们的生存空间和环境中的万物; 畏已就是敬畏自己珍惜生命,因为生命是大自然的精华,人们应当恭敬而虔诚地对待生命,千万不要去作践和摧残它,否则苍天会降灾难于人类,大地会迁怒于人类,人祸更会频发。可以想象:那将会是个什么样子呢?

心怀敬畏,是心怀神圣感的尊敬和惶恐,既是一种人生的态度,又是一种生活的信念,只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。孔子说:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人言。”敬畏之心,古人如此,先贤尚如此,圣人更如此,我们又该如何?

孔子说君子有三畏,畏天命,畏大人,畏圣人言。对自然规律,顺应不抗拒; 面对父母,长辈和有道之人,心存感激; 面对真理,敬仰且获得力量。以以‘人当有所敬畏’

所以,天命、大人、圣人之言都是“法而如是”,本来就应该学习、心怀敬畏的,如同人要吃饭、喝水一样简单,你干吗非要轻慢它,自绝生命、慧命呢?

这个话题有极强的现实意义和深广的思想内涵。当沙尘肆虐、山体滑坡、江河泛滥之时,我们不能不沉痛反思:人类不是大自然的主宰者和凌驾者,失去了对自然的敬畏,也就等于自毁家园,自掘坟墓。敬畏自然,才能更深刻地认识自然,和谐发展,持久发展。当世风日下、人情淡漠、利欲至上、道德沦丧之时,我们不能不沉痛反思:活着,除了物质的满足之外,我们不能不建构精神的家园。我们需要敬畏亲情、友情、爱情,它们是我们心灵的慰藉; 我们需要敬畏理想和信仰,它们是我们生命的支撑; 我们需要敬畏美丽和崇高,它们是我们人生的向往; 我们需要敬畏真诚和善良、质朴和率真以及一切美好的品德和崇高的道德风尚,它们是生命存在的意义和应有的境界。

当我们面对无穷的宇宙,那种浩瀚和深邃能不令我们敬畏? 当我们面对悠远的历史,遥想远古,追念先人,能不为浩茫的时空打动而心生敬畏吗? 当我们在史册泛舟,面对一个个英雄人物,能不为他们艰苦卓绝的生命历程唏嘘感叹而心生敬畏吗? 当我们面对一个卑微但顽强的生命,当我们面对稚气孩童的清澈双眸,当我们面对那令人销魂的诗文,当我们面对那浩瀚的大海、苍劲的古树,当我们面对一位白发老者的安然辞世,当我们聆听

新生儿第一声响亮的啼哭,我们能不为生命的美丽与多元而心生敬畏吗?

敬畏,在某种程度上就是我们生存的底线,无法想象,人们如果丧失了敬畏,这个世界会变成什么样子。对于个体生命而言,没有了敬畏之心,也就意味着失去了生活的根基、价值。

一个人在其内心深处,总应该有所敬畏。比如,有人敬畏上帝,有人敬畏神佛,有人敬畏自然,也有人敬畏道德,敬畏良心, 敬畏法律。只有有所敬畏,才能有所恐惧; 有所恐惧,才能知所为和不为。反过来,如果一个人没有对道德、良心和法律的敬畏之心,那么,他必将“无所畏惧”、“一往无前”。

当然,这种“无所畏惧”和“一往无前”是可怕的。因为这种人根本不会考虑道德操守、思虑良心谴责、顾及法律惩戒。

敬畏生命

弘一法师在圆寂前,再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时,在龛的四个角下各垫上一个碗,碗中装水,以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记,读到这个细节,总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

上高中的时候,我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么,我的心里产生了一个残酷的想法,悄悄地躲在墙边,趁老鼠出来的时候,拿开水烫它。结果,一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞,我不知道它死了没有,但那时我并没意识到自己的残忍,因为“老鼠过街,人人喊打”,在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。然而,引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后:我在后院又看到了那只大老鼠,它还活着,只是全身都是被烫伤之后留下的白斑,可是最让人痛苦和不安的白斑,可是最让人痛苦和不安的是,它居然还怀着小老鼠,腆着个大肚子,动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情,我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼,我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊,这种感觉,在别人眼里也许会显得很可笑,但是,对我来说,就是那个时候起,我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道:他在非洲志愿行医时,有一天黄昏,看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游,突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是,“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生,并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

其实,也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机,我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁,春天枝头鸣唱的鸟儿,高原雪山脚下奔跑的羚羊,大海中戏水的鲸鱼等等,无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃,道无不在”的生命的顿悟与喜悦。

因此,每当读到那些关于生命的故事,我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重,如撒哈拉沙漠中,母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中; 老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖,因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去; 一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵; 一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实,不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候,我们敬畏生命,也是为了更爱人类自己,丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁,不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心,更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来,以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实,我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅是因为人类有怜悯之心,更因为它们的命运就是人类的命运:

当它们被杀害贻尽时,人类就像最后的一块多米诺骨牌,接着倒下的也便是自己了。

敬畏生命

记得去年暑假与父亲一同出游,到了红枫湖边(在贵阳) ,我拿起相机四处取景,忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,香棉花似的,风一吹,有的飘到草地上,有些飘入湖水里。我惊奇地喊除了声,父亲循声而望,最后告诉我那是一种靠风力传播种子的植物。

其实,小学的时候就从书本上知道有一类种子是靠风力靠纤维播送的,那时,心中只是幻想着那种情景有多美。然而,当我看见它时,令我震撼的绝不仅仅是它的梦一般的美,而是它伟大的延续生命的方式,也许,在它不分昼夜的飘散之余,只有一颗种子能遇见一片土地,落地生根,长成大树,但造物主乐于做这样惊心动魄的壮举。因此,当我见到这种壮观的延续生命的方式时,满心所感到的是一种折服,一种无以名之的敬畏。我感到那云一般的种子在我的心里强烈地撞上什么东西,我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动,所震撼。

在浩瀚的宇宙中,这些生命微不足道,然而,它却以如此不懈的精神,不知疲惫的为下一代忙碌,不懈一切地为下一个生命释放自己的光与热。为了能使生命得以延续,任何一种生命形式都会不辞劳苦,坚持不懈。记得有一类海鱼,每年繁殖期时,都会不远万里逆流而上,回到淡水河里产卵,繁殖下代,之后又不远万里回到海里,一个来回就几万公里,可它的孩子们却未必能回到海里。纵然如此,她仍乐此不疲。生命的精神与力量远非这些文字所能形容,她带给人心灵上的震撼与感悟,也只有当你亲眼见到时,才有天地万物的存在; 生命不息,才创造了无尽浩瀚的宇宙!

直至今日,我仍然怀念红枫湖那一片柔美的湖水,不知湖畔那群种子中有那一颗种子成了小树。至少,我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见一片土地,在一个过客的心中,蔚然成阴。因为,是它教会了我,怎样敬畏生命。

有所敬畏

周国平

在这个世界上,有的人信神,有的人不信,由此而区分为有神论者和无神论者、宗教徒和俗人。不过,这个区分并非很重要。还有一个比这重要得多的区分,便是有的人相信神圣,有的人不相信,人由此而分出了高尚和卑鄙。

一个人可以不信神,但不可以不相信神圣。是否相信上帝、佛、真主或别的什么主宰宇宙的神秘力量,往往取决于个人所隶属的民族传统、文化背景和个人的特殊经历,甚至取决于个人的某种神秘体验,这是勉强不得的。一个没有这些宗教信仰的人,仍然可能是一个善良的人。然而,倘若不相信人世间有任何神圣价值,百无禁忌,为所欲为,这样的人就与禽兽无异了。

相信神圣的人有所敬畏。在他的心目中,总有一些东西属于做人的根本,是亵渎不得的。他并不是害怕受到惩罚,而是不肯丧失基本的人格。不论他对人生怎样充满着欲求,他始终明白,一旦人格扫地,他在自己面前竟也失去了做人的自信和尊严,那么,一切欲求的满足都不能挽救他的人生的彻底失败。

相反,那种不知敬畏的人是从不在人格上反省自己的。如果说“知耻近乎勇”,那么,这种人因为不知耻便显出一种卑怯的放肆。只要不受惩罚,他敢于践踏任何美好的东西,包括爱情、友谊、荣誉,而且内心没有丝毫不安。这样的人尽管有再多的艳遇,也没有能力真正爱一回; 结交再多的哥们,也体味不了友谊的纯正; 获取再多的名声,也不知什么是光荣。不相信神圣的人,必被世上一切神圣的事所抛弃。

意大利一位女科学家独自背上行囊穿越了塔克拉玛干沙漠。在她走出沙漠的那一刻,双脚跪地,表情漠然。

当记者问她在征服了沙漠后为什么要跪下来时,她告诉记者:“我在感谢塔克拉玛干沙漠允许我通过! ”这位女科学家自始至终对沙漠抱着一种敬畏的态度,这是一种非常虔诚的态度,即使她走出了沙漠,仍要感谢大自然给予她这个机会。——张洁《敬畏大自然》

回想起猎人看到母兔向他下跪乞怜而折断猎枪誓死不再打猎的场景,更加感到生命的庄严。敬畏生命,猎人竟然无法扣动猎枪的扳机,难道不是人类天生的对生命的敬畏驱使他放弃自己原本喜爱的职业吗?

沙丘里傲然挺立的胡杨,在狂风沙暴中用自己的身躯筑成一道铜墙铁壁。还有那初春时期迎风飞舞的杨絮,为了生命的延续,种族的繁衍,不惜一切代价地让自己薄弱的身躯任凭狂风吹拂,只为寻求一方泥土,生根,发芽,成长。有人因为他们热泪盈眶。我想,任何珍惜生命的人见到胡杨、杨絮都会油然而生一种敬畏之情。——叶力士《敬畏生命》

传奇的历史是自然最美的回忆。秦始皇横扫千军,焚书坑儒,却逃不过自然的规律。“六王毕、四海一”的气概纵然万般畅快淋漓,莫不成一城陵墓,寂寞终生。或许董仲舒的君权神赐才能道出这千军万马的俑像背后隐蔽的秘密。所以古人畏惧,历代君王将相畏惧,而更多的人们任凭时光游走,也绝不摒弃一份敬畏的心情。——诸葛晨希《用敬畏感悟生命》

海子又何尝不渴望淡泊呢? 纯真的诗人,不设防的真挚的赤子之心,使海子傲然物外,使一些无病呻吟者汗颜。海子无时不做着“面朝大海,春暖花开”的遥远的梦,梦想着做一个幸福的人,喂马,劈柴,周游世界。在那个思想依然禁锢的时代,这种淡泊注定无法为海子找到真正的真我与自由。海子死得其所,为淡泊而生,为淡泊而死。这是一个终究不曾“淡泊”之人,但他真正值得我们去仰视,去敬畏。——庄梅茜《敬畏着,在淡泊中行走》

很喜欢一本书,叫做《飘》。第一次读完后印象最深的是女主人公郝思嘉与邻居老人的对话。那位年逾古稀的老祖母对从不服输的郝思嘉说:“我劝你,留着一点什么东西去敬畏吧,正如要留着一些东西去爱一样„„”当时读后只是唏嘘,现在才真正有些模糊地懂得,“要有值得敬畏的东西”,是箴言。——曾雪婧《生命需要敬畏》

曾经看到过戈壁滩上的胡杨树林,它们虽然长得不好看,可是却让我们非常震撼,一棵棵都非常自然、完美,这才是生命最最本原的姿态,它们伫立成一片,死了也不肯轻易拜倒,这种生命,是在其它生命里很难看到的,所以我敬畏胡杨,敬畏它的坚忍的意志和它不屈的傲然。——周蜜《敬畏树》

你是否敬畏那些在城市里踽踽而行、离乡背井的民工? 他们如同尘埃,充盈在城市的冰冷与漠然里。暗淡的月光下,喧闹而繁忙的建筑工地上,他们的肩膀因勒进绳索而凸起的青筋,他们口中发出的沉闷的呐喊,干瘦的脸颊在一次次用力时近乎狰狞的表情。他们出卖着故土赋予自己的蛮力和耐力,用自己的生命来换取现实的温饱。——黄晶莹《敬畏,从不卑微》

在非洲大陆四周的广阔海域中,生活着一种大马哈鱼。它的孩子出生后,最先得到的食物却是自己亲生母亲的肉体。小马哈鱼吮吸、撕咬着母亲的血肉,显示出求生的本能和没有余地的残忍。此时的大马哈鱼却没有作出丝毫的反抗,只是忍受着巨大的痛苦在海水里翻腾,直至变成一具尸骸,旋转,下沉,悄无声息地,埋葬在沉默的大海深处。看完这个故事,我很是震撼,紧接着产生的是一种莫可名状的敬畏之感„„——林思遥《生的起点,敬畏的终点》

跪倒在生命脚下

施红碧

很小的时候,我就知道曾经有那么一个楚人,固执地不以污水濯脚而投江自尽。老师说,这是生命的升华,

我们应当敬畏生命。

很小的时候,我就知道曾经有那么一个仕人,选择屈辱地生而作《史记》。老师说,这是生命的升华,我们应当敬畏生命。

而我不懂,为什么两个意愿截然不同的人都成了暗夜中璀璨的星? 为什么生和死都是生命的升华? 是了,这就是生命的深邃博大之处,于细微处见其宏伟,于纷繁杂乱处见其统一,望之弥高,钻之弥坚,这样的生命,怎么不让我们跪倒,怎么不让我们敬畏?

生命的起点是生。

我们呱呱坠地,在岁月中慢慢成长。我们看见了丑陋,看见了狰狞,看见了欺骗,于是那个至今没有答案的问题便横亘在我们眼前——人为什么活着? 诗人说:“为了看看阳光,我来到世上。”诗人就像一个从来没有受过伤害的人,由衷地赞叹着喧腾不息的世界。但一个人怎么能不受伤害地活着? 我以为,是他对生命的敬畏叫他遗忘了那些伤害,帮他愈合了那些伤口,教他勇敢且坚强地活着。与生命本身相比,这些伤害又算什么呢? 这就不难理解,为什么司马迁受宫刑反而成就了一部巨著。他怀着对生命的敬畏而勇敢地面对生活,正是这种敬畏让他“害怕”死亡而选择屈辱地生。我们又怎会不理解呢?

生命的终点是死。

当我们垂垂老矣,死神便在门口等候着我们。我们经历了缤纷,经历了风雨,经历了绚烂,于是大部分人害怕,害怕丧钟敲响的那一刻,害怕花凋谢,害怕蜡烛灭。然而总是有人平静地、甚至像是赴老朋友的约一样走向死亡。王国维就是如此。他恐惧生,恐惧肉体的生造成精神的死,他选择杀身以成“仁”。屈原何尝不是如此。他本是可以生的,但楚国的灭亡使得身为旧臣的他无法苟延残喘。他怀着他对精神的敬畏投江。而精神又何尝不是另一种生命? 他以肉体的灭亡而赢得了另一种永生,这不正是敬畏生命的表现吗?

历史的终将成为历史,止步于石碑上,止步于书本里,而真正能细水长流,流入我们心田的是他们对生命的敬畏之情。对生命的敬畏让他们选择生或死。那么,我们是否也应该本着对生命的敬畏,谨慎地谱写我们的生命之歌,书写我们的华彩篇章?

敬畏话题作文

孔子曰:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。小人不知天命而不畏也,狎(xiá) 大人,侮圣人之言。” 孔子说:“君子有三件敬畏的事情:敬畏天命因果,敬畏地位高贵的人,敬畏圣人的言教。小人不懂得天命因果,所以不知道怕,不尊重地位高贵的人,轻侮圣人的言教。

人不知道怕才是最可怕的。我有个朋友是医院负责取肾的,他说罪犯们在执行死刑的时候,一个个怕到晕的晕、哭的哭、屁滚尿流的屁滚尿流,可惜怕已经晚了。懂得怕不是件丢人的事,人只是自然的一份子,就算你心气再高,地球也不可能绕着你转。要想改变世界,必先改变自己,要改变自己就要懂得随顺自然,畏惧因果。

“大人”在今天可理解为国家法律、规章制度,代表政府的权威和人民的意志,你非要和他相左,便要遭到国法王难,自毁前程。

俗话说:不听老人言,吃亏在眼前。老人言就是指圣人之言。今天的时代更不能误将“老人言”当成是“老年人说的话”,那随时可能会中毒。现代人只要多读圣贤书就好了,那才是真正的敬老尊贤、亲近长者。“圣人言”不是圣人的创造,而是圣人通过自己的经验、思考,发现的宇宙人生的真相,转而告诉我们,教导我们言行符合自然的法则。中医的专家每遇到疑难病症,会再读《黄帝内经》去寻找答案,军事家则对《孙子兵法》一读再读。我们平常为人处事,一部《论语》可以常伴左右,其中智慧隽永,常阅常新,能不断给我们新的启迪。我们学习圣人言教,若果能终身受持其中一二言句,则必定受益无穷。

古人说,人必须有三畏:畏天、畏地、畏己。

畏天就是要顺应天道与自然; 畏地则是心怀感恩,珍惜我们的生存空间和环境中的万物; 畏已就是敬畏自己珍惜生命,因为生命是大自然的精华,人们应当恭敬而虔诚地对待生命,千万不要去作践和摧残它,否则苍天会降灾难于人类,大地会迁怒于人类,人祸更会频发。可以想象:那将会是个什么样子呢?

心怀敬畏,是心怀神圣感的尊敬和惶恐,既是一种人生的态度,又是一种生活的信念,只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。孔子说:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人言。”敬畏之心,古人如此,先贤尚如此,圣人更如此,我们又该如何?

孔子说君子有三畏,畏天命,畏大人,畏圣人言。对自然规律,顺应不抗拒; 面对父母,长辈和有道之人,心存感激; 面对真理,敬仰且获得力量。以以‘人当有所敬畏’

所以,天命、大人、圣人之言都是“法而如是”,本来就应该学习、心怀敬畏的,如同人要吃饭、喝水一样简单,你干吗非要轻慢它,自绝生命、慧命呢?

这个话题有极强的现实意义和深广的思想内涵。当沙尘肆虐、山体滑坡、江河泛滥之时,我们不能不沉痛反思:人类不是大自然的主宰者和凌驾者,失去了对自然的敬畏,也就等于自毁家园,自掘坟墓。敬畏自然,才能更深刻地认识自然,和谐发展,持久发展。当世风日下、人情淡漠、利欲至上、道德沦丧之时,我们不能不沉痛反思:活着,除了物质的满足之外,我们不能不建构精神的家园。我们需要敬畏亲情、友情、爱情,它们是我们心灵的慰藉; 我们需要敬畏理想和信仰,它们是我们生命的支撑; 我们需要敬畏美丽和崇高,它们是我们人生的向往; 我们需要敬畏真诚和善良、质朴和率真以及一切美好的品德和崇高的道德风尚,它们是生命存在的意义和应有的境界。

当我们面对无穷的宇宙,那种浩瀚和深邃能不令我们敬畏? 当我们面对悠远的历史,遥想远古,追念先人,能不为浩茫的时空打动而心生敬畏吗? 当我们在史册泛舟,面对一个个英雄人物,能不为他们艰苦卓绝的生命历程唏嘘感叹而心生敬畏吗? 当我们面对一个卑微但顽强的生命,当我们面对稚气孩童的清澈双眸,当我们面对那令人销魂的诗文,当我们面对那浩瀚的大海、苍劲的古树,当我们面对一位白发老者的安然辞世,当我们聆听

新生儿第一声响亮的啼哭,我们能不为生命的美丽与多元而心生敬畏吗?

敬畏,在某种程度上就是我们生存的底线,无法想象,人们如果丧失了敬畏,这个世界会变成什么样子。对于个体生命而言,没有了敬畏之心,也就意味着失去了生活的根基、价值。

一个人在其内心深处,总应该有所敬畏。比如,有人敬畏上帝,有人敬畏神佛,有人敬畏自然,也有人敬畏道德,敬畏良心, 敬畏法律。只有有所敬畏,才能有所恐惧; 有所恐惧,才能知所为和不为。反过来,如果一个人没有对道德、良心和法律的敬畏之心,那么,他必将“无所畏惧”、“一往无前”。

当然,这种“无所畏惧”和“一往无前”是可怕的。因为这种人根本不会考虑道德操守、思虑良心谴责、顾及法律惩戒。

敬畏生命

弘一法师在圆寂前,再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时,在龛的四个角下各垫上一个碗,碗中装水,以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记,读到这个细节,总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

上高中的时候,我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么,我的心里产生了一个残酷的想法,悄悄地躲在墙边,趁老鼠出来的时候,拿开水烫它。结果,一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞,我不知道它死了没有,但那时我并没意识到自己的残忍,因为“老鼠过街,人人喊打”,在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。然而,引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后:我在后院又看到了那只大老鼠,它还活着,只是全身都是被烫伤之后留下的白斑,可是最让人痛苦和不安的白斑,可是最让人痛苦和不安的是,它居然还怀着小老鼠,腆着个大肚子,动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情,我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼,我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊,这种感觉,在别人眼里也许会显得很可笑,但是,对我来说,就是那个时候起,我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道:他在非洲志愿行医时,有一天黄昏,看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游,突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是,“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生,并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

其实,也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机,我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁,春天枝头鸣唱的鸟儿,高原雪山脚下奔跑的羚羊,大海中戏水的鲸鱼等等,无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃,道无不在”的生命的顿悟与喜悦。

因此,每当读到那些关于生命的故事,我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重,如撒哈拉沙漠中,母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中; 老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖,因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去; 一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵; 一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实,不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候,我们敬畏生命,也是为了更爱人类自己,丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁,不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心,更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来,以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实,我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅是因为人类有怜悯之心,更因为它们的命运就是人类的命运:

当它们被杀害贻尽时,人类就像最后的一块多米诺骨牌,接着倒下的也便是自己了。

敬畏生命

记得去年暑假与父亲一同出游,到了红枫湖边(在贵阳) ,我拿起相机四处取景,忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,香棉花似的,风一吹,有的飘到草地上,有些飘入湖水里。我惊奇地喊除了声,父亲循声而望,最后告诉我那是一种靠风力传播种子的植物。

其实,小学的时候就从书本上知道有一类种子是靠风力靠纤维播送的,那时,心中只是幻想着那种情景有多美。然而,当我看见它时,令我震撼的绝不仅仅是它的梦一般的美,而是它伟大的延续生命的方式,也许,在它不分昼夜的飘散之余,只有一颗种子能遇见一片土地,落地生根,长成大树,但造物主乐于做这样惊心动魄的壮举。因此,当我见到这种壮观的延续生命的方式时,满心所感到的是一种折服,一种无以名之的敬畏。我感到那云一般的种子在我的心里强烈地撞上什么东西,我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动,所震撼。

在浩瀚的宇宙中,这些生命微不足道,然而,它却以如此不懈的精神,不知疲惫的为下一代忙碌,不懈一切地为下一个生命释放自己的光与热。为了能使生命得以延续,任何一种生命形式都会不辞劳苦,坚持不懈。记得有一类海鱼,每年繁殖期时,都会不远万里逆流而上,回到淡水河里产卵,繁殖下代,之后又不远万里回到海里,一个来回就几万公里,可它的孩子们却未必能回到海里。纵然如此,她仍乐此不疲。生命的精神与力量远非这些文字所能形容,她带给人心灵上的震撼与感悟,也只有当你亲眼见到时,才有天地万物的存在; 生命不息,才创造了无尽浩瀚的宇宙!

直至今日,我仍然怀念红枫湖那一片柔美的湖水,不知湖畔那群种子中有那一颗种子成了小树。至少,我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见一片土地,在一个过客的心中,蔚然成阴。因为,是它教会了我,怎样敬畏生命。

有所敬畏

周国平

在这个世界上,有的人信神,有的人不信,由此而区分为有神论者和无神论者、宗教徒和俗人。不过,这个区分并非很重要。还有一个比这重要得多的区分,便是有的人相信神圣,有的人不相信,人由此而分出了高尚和卑鄙。

一个人可以不信神,但不可以不相信神圣。是否相信上帝、佛、真主或别的什么主宰宇宙的神秘力量,往往取决于个人所隶属的民族传统、文化背景和个人的特殊经历,甚至取决于个人的某种神秘体验,这是勉强不得的。一个没有这些宗教信仰的人,仍然可能是一个善良的人。然而,倘若不相信人世间有任何神圣价值,百无禁忌,为所欲为,这样的人就与禽兽无异了。

相信神圣的人有所敬畏。在他的心目中,总有一些东西属于做人的根本,是亵渎不得的。他并不是害怕受到惩罚,而是不肯丧失基本的人格。不论他对人生怎样充满着欲求,他始终明白,一旦人格扫地,他在自己面前竟也失去了做人的自信和尊严,那么,一切欲求的满足都不能挽救他的人生的彻底失败。

相反,那种不知敬畏的人是从不在人格上反省自己的。如果说“知耻近乎勇”,那么,这种人因为不知耻便显出一种卑怯的放肆。只要不受惩罚,他敢于践踏任何美好的东西,包括爱情、友谊、荣誉,而且内心没有丝毫不安。这样的人尽管有再多的艳遇,也没有能力真正爱一回; 结交再多的哥们,也体味不了友谊的纯正; 获取再多的名声,也不知什么是光荣。不相信神圣的人,必被世上一切神圣的事所抛弃。

意大利一位女科学家独自背上行囊穿越了塔克拉玛干沙漠。在她走出沙漠的那一刻,双脚跪地,表情漠然。

当记者问她在征服了沙漠后为什么要跪下来时,她告诉记者:“我在感谢塔克拉玛干沙漠允许我通过! ”这位女科学家自始至终对沙漠抱着一种敬畏的态度,这是一种非常虔诚的态度,即使她走出了沙漠,仍要感谢大自然给予她这个机会。——张洁《敬畏大自然》

回想起猎人看到母兔向他下跪乞怜而折断猎枪誓死不再打猎的场景,更加感到生命的庄严。敬畏生命,猎人竟然无法扣动猎枪的扳机,难道不是人类天生的对生命的敬畏驱使他放弃自己原本喜爱的职业吗?

沙丘里傲然挺立的胡杨,在狂风沙暴中用自己的身躯筑成一道铜墙铁壁。还有那初春时期迎风飞舞的杨絮,为了生命的延续,种族的繁衍,不惜一切代价地让自己薄弱的身躯任凭狂风吹拂,只为寻求一方泥土,生根,发芽,成长。有人因为他们热泪盈眶。我想,任何珍惜生命的人见到胡杨、杨絮都会油然而生一种敬畏之情。——叶力士《敬畏生命》

传奇的历史是自然最美的回忆。秦始皇横扫千军,焚书坑儒,却逃不过自然的规律。“六王毕、四海一”的气概纵然万般畅快淋漓,莫不成一城陵墓,寂寞终生。或许董仲舒的君权神赐才能道出这千军万马的俑像背后隐蔽的秘密。所以古人畏惧,历代君王将相畏惧,而更多的人们任凭时光游走,也绝不摒弃一份敬畏的心情。——诸葛晨希《用敬畏感悟生命》

海子又何尝不渴望淡泊呢? 纯真的诗人,不设防的真挚的赤子之心,使海子傲然物外,使一些无病呻吟者汗颜。海子无时不做着“面朝大海,春暖花开”的遥远的梦,梦想着做一个幸福的人,喂马,劈柴,周游世界。在那个思想依然禁锢的时代,这种淡泊注定无法为海子找到真正的真我与自由。海子死得其所,为淡泊而生,为淡泊而死。这是一个终究不曾“淡泊”之人,但他真正值得我们去仰视,去敬畏。——庄梅茜《敬畏着,在淡泊中行走》

很喜欢一本书,叫做《飘》。第一次读完后印象最深的是女主人公郝思嘉与邻居老人的对话。那位年逾古稀的老祖母对从不服输的郝思嘉说:“我劝你,留着一点什么东西去敬畏吧,正如要留着一些东西去爱一样„„”当时读后只是唏嘘,现在才真正有些模糊地懂得,“要有值得敬畏的东西”,是箴言。——曾雪婧《生命需要敬畏》

曾经看到过戈壁滩上的胡杨树林,它们虽然长得不好看,可是却让我们非常震撼,一棵棵都非常自然、完美,这才是生命最最本原的姿态,它们伫立成一片,死了也不肯轻易拜倒,这种生命,是在其它生命里很难看到的,所以我敬畏胡杨,敬畏它的坚忍的意志和它不屈的傲然。——周蜜《敬畏树》

你是否敬畏那些在城市里踽踽而行、离乡背井的民工? 他们如同尘埃,充盈在城市的冰冷与漠然里。暗淡的月光下,喧闹而繁忙的建筑工地上,他们的肩膀因勒进绳索而凸起的青筋,他们口中发出的沉闷的呐喊,干瘦的脸颊在一次次用力时近乎狰狞的表情。他们出卖着故土赋予自己的蛮力和耐力,用自己的生命来换取现实的温饱。——黄晶莹《敬畏,从不卑微》

在非洲大陆四周的广阔海域中,生活着一种大马哈鱼。它的孩子出生后,最先得到的食物却是自己亲生母亲的肉体。小马哈鱼吮吸、撕咬着母亲的血肉,显示出求生的本能和没有余地的残忍。此时的大马哈鱼却没有作出丝毫的反抗,只是忍受着巨大的痛苦在海水里翻腾,直至变成一具尸骸,旋转,下沉,悄无声息地,埋葬在沉默的大海深处。看完这个故事,我很是震撼,紧接着产生的是一种莫可名状的敬畏之感„„——林思遥《生的起点,敬畏的终点》

跪倒在生命脚下

施红碧

很小的时候,我就知道曾经有那么一个楚人,固执地不以污水濯脚而投江自尽。老师说,这是生命的升华,

我们应当敬畏生命。

很小的时候,我就知道曾经有那么一个仕人,选择屈辱地生而作《史记》。老师说,这是生命的升华,我们应当敬畏生命。

而我不懂,为什么两个意愿截然不同的人都成了暗夜中璀璨的星? 为什么生和死都是生命的升华? 是了,这就是生命的深邃博大之处,于细微处见其宏伟,于纷繁杂乱处见其统一,望之弥高,钻之弥坚,这样的生命,怎么不让我们跪倒,怎么不让我们敬畏?

生命的起点是生。

我们呱呱坠地,在岁月中慢慢成长。我们看见了丑陋,看见了狰狞,看见了欺骗,于是那个至今没有答案的问题便横亘在我们眼前——人为什么活着? 诗人说:“为了看看阳光,我来到世上。”诗人就像一个从来没有受过伤害的人,由衷地赞叹着喧腾不息的世界。但一个人怎么能不受伤害地活着? 我以为,是他对生命的敬畏叫他遗忘了那些伤害,帮他愈合了那些伤口,教他勇敢且坚强地活着。与生命本身相比,这些伤害又算什么呢? 这就不难理解,为什么司马迁受宫刑反而成就了一部巨著。他怀着对生命的敬畏而勇敢地面对生活,正是这种敬畏让他“害怕”死亡而选择屈辱地生。我们又怎会不理解呢?

生命的终点是死。

当我们垂垂老矣,死神便在门口等候着我们。我们经历了缤纷,经历了风雨,经历了绚烂,于是大部分人害怕,害怕丧钟敲响的那一刻,害怕花凋谢,害怕蜡烛灭。然而总是有人平静地、甚至像是赴老朋友的约一样走向死亡。王国维就是如此。他恐惧生,恐惧肉体的生造成精神的死,他选择杀身以成“仁”。屈原何尝不是如此。他本是可以生的,但楚国的灭亡使得身为旧臣的他无法苟延残喘。他怀着他对精神的敬畏投江。而精神又何尝不是另一种生命? 他以肉体的灭亡而赢得了另一种永生,这不正是敬畏生命的表现吗?

历史的终将成为历史,止步于石碑上,止步于书本里,而真正能细水长流,流入我们心田的是他们对生命的敬畏之情。对生命的敬畏让他们选择生或死。那么,我们是否也应该本着对生命的敬畏,谨慎地谱写我们的生命之歌,书写我们的华彩篇章?

[敬畏生命]教案作文1600字

初一作文

人教版《道德与法治》七年级上册《敬畏生命》教案

【教学目标】

1.知识目标:知道敬畏自己与他人的生命,理解人对生命的敬畏心。

2.能力目标:能谨慎地处理生命关系、处理生命问题,提高解决现实生活中的矛盾问题的能力,培养合作探究和辨析能力。

3.情感态度价值观目标:提高敬畏生命的意识,尽己所能追求生命的美好。

【教学重点】

培养对生命的敬畏心。

【教学难点】

解决现实生活中的矛盾问题,追求生命的美好。

【教学过程】

一、导入新课

[教师呈现PPT 内容,导入新课]

多媒体展示下列图片:

教师介绍图片背景。

教师过渡:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。

二、探究新知

1. 生命至上

活动一:PPT 呈现胡杨林的图片

塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”,因为它们“生而不死一千年,死而不倒一千年,倒而不朽一千年”。庄子笔下的古大椿树,以五百年为一个春秋,那只是一种寓言的表述;古老而生生不息的胡杨,却鲜活地存在着。它们在“生命禁区”,顽强地传承生命,在沙漠的深处,多少次鼓励受伤的战士重新站了起来,让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心,为迷途的旅人指点迷津。不朽的胡杨,演绎了生命的坚韧。

学生思考并讨论:不朽的胡杨告诉我们什么道理?

教师总结:对胡杨的感悟,让我们认识到对生命的敬畏。在生活中,我们会经历一些令人感动的事情,使自己的内心受到触动,有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的,有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的,我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏,使我们能尊重生命,珍爱生命,同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。 活动二:探究与分享——寻找失联的MH370客机

多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料,激发学生思维,思考材料后的问题,小组讨论交流,达成共识,教师总结。

教师总结:生命是崇高的,神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切,我们对生命要有一种敬畏的情怀。

活动三:探究与分享——“救不救”

学生阅读教材P95材料,体验心理矛盾,小组合作探究与分享,反思类似的行为。小组内讨论交流:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?

小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。

教师总结:我们不能只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。

我们要自觉地珍爱他人的生命,主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

2. 休戚与共

活动四:阅读感悟

多媒体展示材料:

善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他生命的疏远性,与我们周围的生命休戚与共,那么我们就是道德的。只有这样,我们才是真正的人;只有这样,我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。 敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。

……

受制于盲目的利己主义的世界,就像一条漆黑的峡谷,光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中,只有一种生命能摆脱黑暗,看到光明。这种生命是最高的生命——人。只有人能够认识到敬畏生命,能够认识到休戚与共,能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。

——摘自史怀泽的《敬畏生命》

学生自主阅读,小组探索交流自己的读后感,教师总结。

教师总结:每个人都需要与他人共同生活,我们要关爱尊重身边的每一个生命,对陷入困境的生命伸出援助之手。

活动五:拓展空间——敬畏生命

学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法,然后教师总结并布置作业,以《敬畏生命》为题写一篇短文,感受生命的神圣。

三、本课小结

生命是神圣的、至上的,我们对生命应该有一种敬畏的情怀,每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命,更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。

人教版《道德与法治》七年级上册《敬畏生命》教案

【教学目标】

1.知识目标:知道敬畏自己与他人的生命,理解人对生命的敬畏心。

2.能力目标:能谨慎地处理生命关系、处理生命问题,提高解决现实生活中的矛盾问题的能力,培养合作探究和辨析能力。

3.情感态度价值观目标:提高敬畏生命的意识,尽己所能追求生命的美好。

【教学重点】

培养对生命的敬畏心。

【教学难点】

解决现实生活中的矛盾问题,追求生命的美好。

【教学过程】

一、导入新课

[教师呈现PPT 内容,导入新课]

多媒体展示下列图片:

教师介绍图片背景。

教师过渡:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。

二、探究新知

1. 生命至上

活动一:PPT 呈现胡杨林的图片

塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”,因为它们“生而不死一千年,死而不倒一千年,倒而不朽一千年”。庄子笔下的古大椿树,以五百年为一个春秋,那只是一种寓言的表述;古老而生生不息的胡杨,却鲜活地存在着。它们在“生命禁区”,顽强地传承生命,在沙漠的深处,多少次鼓励受伤的战士重新站了起来,让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心,为迷途的旅人指点迷津。不朽的胡杨,演绎了生命的坚韧。

学生思考并讨论:不朽的胡杨告诉我们什么道理?

教师总结:对胡杨的感悟,让我们认识到对生命的敬畏。在生活中,我们会经历一些令人感动的事情,使自己的内心受到触动,有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的,有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的,我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏,使我们能尊重生命,珍爱生命,同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。 活动二:探究与分享——寻找失联的MH370客机

多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料,激发学生思维,思考材料后的问题,小组讨论交流,达成共识,教师总结。

教师总结:生命是崇高的,神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切,我们对生命要有一种敬畏的情怀。

活动三:探究与分享——“救不救”

学生阅读教材P95材料,体验心理矛盾,小组合作探究与分享,反思类似的行为。小组内讨论交流:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?

小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。

教师总结:我们不能只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。

我们要自觉地珍爱他人的生命,主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

2. 休戚与共

活动四:阅读感悟

多媒体展示材料:

善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他生命的疏远性,与我们周围的生命休戚与共,那么我们就是道德的。只有这样,我们才是真正的人;只有这样,我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。 敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。

……

受制于盲目的利己主义的世界,就像一条漆黑的峡谷,光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中,只有一种生命能摆脱黑暗,看到光明。这种生命是最高的生命——人。只有人能够认识到敬畏生命,能够认识到休戚与共,能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。

——摘自史怀泽的《敬畏生命》

学生自主阅读,小组探索交流自己的读后感,教师总结。

教师总结:每个人都需要与他人共同生活,我们要关爱尊重身边的每一个生命,对陷入困境的生命伸出援助之手。

活动五:拓展空间——敬畏生命

学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法,然后教师总结并布置作业,以《敬畏生命》为题写一篇短文,感受生命的神圣。

三、本课小结

生命是神圣的、至上的,我们对生命应该有一种敬畏的情怀,每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命,更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。

敬畏话题的作文素材作文2200字

初三作文

1 关于敬畏的素材

哲学家康德说:“有两种东西,我们对它们的思考越是深沉和持久,它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵,这就是繁星密布的苍穹和我们心中的道德律。” 近年来,粗暴地掠取自然资源、毁烈士陵园、不敬师长、生产有毒食品、暴力拆迁„„各种丑恶事件不时见诸报端,数千年来被世代中国人奉为神圣的天地、神灵、君亲、生命、历史文化、民心民意,在当代社会似乎统统被打倒。国人的胸腔充满了破坏后的自信和践踏式的快感,除了对钱眼热、对权畏惧,还把什么放在眼里?

1. 永不放弃生的希望

早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时,他知道,自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽出来,可办不到。于是,他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但是,他很快发现:倒下的松树呈45度角,巨大的压力随时会把电锯条卡住; 如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,别无他路。他狠了狠心,拿起电锯,对准自己的右腿,自行截肢┅┅

伐木工人把腿简单地包扎了一下,决定爬回去。一路上,他忍着剧痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷过去,又一次次地苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去!

2. 肯定生命,尊重生命

比尔在一次意外事故中眼睛受了伤,视力不断下降,几个月后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子里留下点什么,决定把家具和墙壁粉刷一遍。

油漆匠工作很认真。他虽是断了半只胳膊的残疾人,但他很快乐,一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工作,其间也知道了比尔的情况。

比尔对油漆匠说:“你天天那么开心,也让我感到高兴。”算工钱时,油漆匠少算了100美元。比尔不解:“你少算了工钱。”油漆匠说:“我已经多拿了,一个即将失明的人还这么平静,你让我知道了什么叫勇气。”

比尔却坚持要再给油漆匠100美元,他说:“我知道了残疾人也可以自食其力,活得很快乐。”

3. 弘一法师在圆寂前,再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时,在龛的四个脚下各垫上一个碗,碗中装水,以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。看弘一法师的传记,读到这个细节,总是为弘一法师对于生命深彻的怜悯与敬畏之心所深深感动。

4. 法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》中写道:他在非洲志愿行医时,有一天黄昏,看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游,突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是,“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生,并且成了他今后努力倡导和不懈追求的事业。

2 其实,也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机,我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁,春天枝头鸣唱的鸟儿,高原雪山脚下奔跑的羚羊,大海中戏水的鲸鱼等等,无不丰富了生命世界的底蕴,我们也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃,道无不在”的生命的顿悟与喜悦。

因此,每当读到那些关于生命的故事,我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重,如撒哈拉沙漠中,母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中;老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖.因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去;一条鳝鱼在油锅中被煎煮时却始终弓起中间的身子,是为了保护腹中的小鳝鱼;一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实,不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候,我们敬畏生命,也是为了更爱人类自己,丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚去踩蚂蚁,不要肆意用火或用水去残害蚂蚁,他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心,更是怕小孩子那一点点残忍心以后扩大开来,以致驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实,我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅是因为人类有怜悯之心,更因为它们的命运就是人类的命运:当它们被杀害殆尽时,人类就像是最后的一块多米诺骨牌,接着倒下的也便是自己。

运用指导

敬畏生命,对自己而言就是善待自己的人生;敬畏生命,对他人而言就是尊重他人的呼吸和心跳;敬畏生命,对一切生灵而言就是万物和谐共处。敬畏生命是人文精神的核心内容,培养具有敬畏生命精神的新人是促进学生身心健康和谐发展的需要,更是教育工作者的重要任务。敬畏生命也是社会高度关注的热点之一。当前我国大力构建“以人为本”的和谐社会,首先就要以生命为本,确立起生命至上的原则。目前,人们越来越注意善待生命、敬畏生命、关爱生命,然而社会上仍存在一些不敬畏生命的现象:残害动植物、矿难不断、自杀、药品制假等,让人痛心疾首。社会迫切需要我们懂得敬畏生命,我们自身也要有敬畏生命的意识

运用方向

(1) 敬畏生命;(2)敬畏自己;(3)和谐相处;(4)敬畏自然

名言警句:

“只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”思想家史怀哲 “热爱生命是幸福之本; 同情生命是道德之本; 敬畏生命是信仰之本。” 周 国平《尊重生命》 长养慈心,勿伤物命,充此一念,可为仁至。 (中国)弘一法师 我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅是因为人类有怜悯之心,更因为它们的命运 就是人类的命运。我们敬畏生命,也是为了更爱人类自己。 (中国)张全 民 所谓美好的心灵,就是能体贴万物的心,能温柔对待一草一木的心灵。惟有体会 到一花一草都象征了万物的心,才能体会到人生的真意和智慧。

1 关于敬畏的素材

哲学家康德说:“有两种东西,我们对它们的思考越是深沉和持久,它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵,这就是繁星密布的苍穹和我们心中的道德律。” 近年来,粗暴地掠取自然资源、毁烈士陵园、不敬师长、生产有毒食品、暴力拆迁„„各种丑恶事件不时见诸报端,数千年来被世代中国人奉为神圣的天地、神灵、君亲、生命、历史文化、民心民意,在当代社会似乎统统被打倒。国人的胸腔充满了破坏后的自信和践踏式的快感,除了对钱眼热、对权畏惧,还把什么放在眼里?

1. 永不放弃生的希望

早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时,他知道,自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽出来,可办不到。于是,他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但是,他很快发现:倒下的松树呈45度角,巨大的压力随时会把电锯条卡住; 如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,别无他路。他狠了狠心,拿起电锯,对准自己的右腿,自行截肢┅┅

伐木工人把腿简单地包扎了一下,决定爬回去。一路上,他忍着剧痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷过去,又一次次地苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去!

2. 肯定生命,尊重生命

比尔在一次意外事故中眼睛受了伤,视力不断下降,几个月后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子里留下点什么,决定把家具和墙壁粉刷一遍。

油漆匠工作很认真。他虽是断了半只胳膊的残疾人,但他很快乐,一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工作,其间也知道了比尔的情况。

比尔对油漆匠说:“你天天那么开心,也让我感到高兴。”算工钱时,油漆匠少算了100美元。比尔不解:“你少算了工钱。”油漆匠说:“我已经多拿了,一个即将失明的人还这么平静,你让我知道了什么叫勇气。”

比尔却坚持要再给油漆匠100美元,他说:“我知道了残疾人也可以自食其力,活得很快乐。”

3. 弘一法师在圆寂前,再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时,在龛的四个脚下各垫上一个碗,碗中装水,以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。看弘一法师的传记,读到这个细节,总是为弘一法师对于生命深彻的怜悯与敬畏之心所深深感动。

4. 法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》中写道:他在非洲志愿行医时,有一天黄昏,看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游,突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是,“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生,并且成了他今后努力倡导和不懈追求的事业。

2 其实,也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机,我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁,春天枝头鸣唱的鸟儿,高原雪山脚下奔跑的羚羊,大海中戏水的鲸鱼等等,无不丰富了生命世界的底蕴,我们也才会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃,道无不在”的生命的顿悟与喜悦。

因此,每当读到那些关于生命的故事,我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重,如撒哈拉沙漠中,母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中;老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖.因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去;一条鳝鱼在油锅中被煎煮时却始终弓起中间的身子,是为了保护腹中的小鳝鱼;一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实,不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候,我们敬畏生命,也是为了更爱人类自己,丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚去踩蚂蚁,不要肆意用火或用水去残害蚂蚁,他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心,更是怕小孩子那一点点残忍心以后扩大开来,以致驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实,我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅是因为人类有怜悯之心,更因为它们的命运就是人类的命运:当它们被杀害殆尽时,人类就像是最后的一块多米诺骨牌,接着倒下的也便是自己。

运用指导

敬畏生命,对自己而言就是善待自己的人生;敬畏生命,对他人而言就是尊重他人的呼吸和心跳;敬畏生命,对一切生灵而言就是万物和谐共处。敬畏生命是人文精神的核心内容,培养具有敬畏生命精神的新人是促进学生身心健康和谐发展的需要,更是教育工作者的重要任务。敬畏生命也是社会高度关注的热点之一。当前我国大力构建“以人为本”的和谐社会,首先就要以生命为本,确立起生命至上的原则。目前,人们越来越注意善待生命、敬畏生命、关爱生命,然而社会上仍存在一些不敬畏生命的现象:残害动植物、矿难不断、自杀、药品制假等,让人痛心疾首。社会迫切需要我们懂得敬畏生命,我们自身也要有敬畏生命的意识

运用方向

(1) 敬畏生命;(2)敬畏自己;(3)和谐相处;(4)敬畏自然

名言警句:

“只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”思想家史怀哲 “热爱生命是幸福之本; 同情生命是道德之本; 敬畏生命是信仰之本。” 周 国平《尊重生命》 长养慈心,勿伤物命,充此一念,可为仁至。 (中国)弘一法师 我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅是因为人类有怜悯之心,更因为它们的命运 就是人类的命运。我们敬畏生命,也是为了更爱人类自己。 (中国)张全 民 所谓美好的心灵,就是能体贴万物的心,能温柔对待一草一木的心灵。惟有体会 到一花一草都象征了万物的心,才能体会到人生的真意和智慧。

怀一颗敬畏生命之心作文1600字

初一作文

怀一颗敬畏生命之心

班级:09应化(2) 学号:20091302232 姓名:沈明

物质文明高度发达的大工业时代,生命的价值一度被我们遗忘;在追求经济增长的利益驱使下,地球上的其他生命成为满足人们贪婪欲望的牺牲品;在尔虞我诈的社会竞争中,即使人类自身也难逃被冷酷社会的抛弃。生命和利益相比,一文不名。

去年舟曲的“8·8”泥石流灾害中遇难1434人,失踪331人;今年的7·23甬温线特别重大铁路交通事故,造成40人(包括3名外籍人士)死亡,约200人受伤;还有最近的第9号超强台风——“梅花”,致使辽沪苏浙鲁5省市360余万人受灾,海浪冲毁在建防波堤,海水倒灌威胁大连PX 项目。这一些列的事故,让“敬畏生命”的课题又重新被提起。

法国人阿尔贝特·史怀泽,他很早就提出了“对生命不敬便是恶”、“善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命”。可人们却在尝到恶果之后才醒悟过来。

如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他生命的疏远性,与周围的生命休戚与共,那么就是敬畏生命了。

敬,是谓敬重、崇敬。张全民的《敬畏生命》曾提到一只母老鼠在被开水烫得奄奄一息后,依然忍着不死,只因为她的肚子里尚有未出生的小老鼠。老鼠本是四害,但作为一个生命个体,她顽强的生命力,她对维系幼仔生命所付出的努力,不得不让人肃然起敬。地球上其他上亿万生灵都有让我们对他们敬重的理由,因为他们都用自己的生命诠释着大自然的伟大,这便是生命的伟大。

如果说是生命伟大让我们敬的话,那畏则是因为生命的错若和人类自身的生存危机。畏,是谓怜悯、关爱。人是地球上最高等的动物,即使如此,人也不能摆脱生物圈而独立存在。人们对树木的随意砍伐,造成了大量的水土流失,使自己也深受其害;人对动物的狂补滥杀,也为自身带来了“sars ”的厄运。人与人的冷漠,让社会变得如同寒风刺骨的冬天。人类只有用无尽的怜悯和由衷的关爱去保护弱小的其他生命,用智慧与自然和平共处,用热切和微笑去温暖每一个需要的人,才会使生命的价值得以体现,体现真正意义上的敬畏生命。

敬畏生命,需要一片博爱的胸襟。孟子曰:“亲政而仁民,仁民而爱物。”我们要仁民,因为魏源说:“人者,天地之仁也。”我们同样也要爱物,因为佛祖说:“众生平等。”弘一法师临终前尚恐火化会伤及蝼蚁。只有心中有爱,才会产生敬畏之情,也只有心胸广博,才能包容万物,做到真正的敬畏。

敬畏生命,也需要有高度的道德约束。无规矩无以成方圆,当人善良的本性受到利益冲击时,只有心中存在一道道德的准绳,才不至于冲破道德的底线。若缺少道德的约束,则会材料中说的“狼与鹿的失衡”,即哈耶克所说的“自我抛弃和毁灭的文明”。

有时候,我们敬畏生命,也是为了更爱人类自己。丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁,不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己这样做不仅仅因为怜悯之心,更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来,以至于自己这样驾

着飞机、装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实,我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅因为人类有怜悯之心,更因为他们的命运就是人类的命运;但他们被杀害殆尽时,人类就像最后一块多米罗诺骨牌,接着倒下的便是自己了。

史怀泽在他的《敬畏生命》中还写道:“其实,也只有我们拥有对于生命的敬畏之情时,世界才会在我们面前显现她的无限生机,我们才会时时处处感受生命的高贵和美丽。”

在舟曲的“8·8”泥石流灾害中,在7·23甬温线特别重大铁路交通事故阶段,人们的笑容似要多过从前,也发现身边不少过去未曾发现的美好。这也许就是源于对“敬畏生命”的醒悟。但愿这种醒悟是真正的彻悟,也但愿人们从此能真正明白生命的价值。让材料中的草原在人们的敬畏中恢复往日的生机勃勃,狼与鹿能和谐相处;让社会在人们的敬畏中变得更加和谐温暖;让世界在我们的敬畏中越发美丽。

怀一颗敬畏生命之心

班级:09应化(2) 学号:20091302232 姓名:沈明

物质文明高度发达的大工业时代,生命的价值一度被我们遗忘;在追求经济增长的利益驱使下,地球上的其他生命成为满足人们贪婪欲望的牺牲品;在尔虞我诈的社会竞争中,即使人类自身也难逃被冷酷社会的抛弃。生命和利益相比,一文不名。

去年舟曲的“8·8”泥石流灾害中遇难1434人,失踪331人;今年的7·23甬温线特别重大铁路交通事故,造成40人(包括3名外籍人士)死亡,约200人受伤;还有最近的第9号超强台风——“梅花”,致使辽沪苏浙鲁5省市360余万人受灾,海浪冲毁在建防波堤,海水倒灌威胁大连PX 项目。这一些列的事故,让“敬畏生命”的课题又重新被提起。

法国人阿尔贝特·史怀泽,他很早就提出了“对生命不敬便是恶”、“善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命”。可人们却在尝到恶果之后才醒悟过来。

如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他生命的疏远性,与周围的生命休戚与共,那么就是敬畏生命了。

敬,是谓敬重、崇敬。张全民的《敬畏生命》曾提到一只母老鼠在被开水烫得奄奄一息后,依然忍着不死,只因为她的肚子里尚有未出生的小老鼠。老鼠本是四害,但作为一个生命个体,她顽强的生命力,她对维系幼仔生命所付出的努力,不得不让人肃然起敬。地球上其他上亿万生灵都有让我们对他们敬重的理由,因为他们都用自己的生命诠释着大自然的伟大,这便是生命的伟大。

如果说是生命伟大让我们敬的话,那畏则是因为生命的错若和人类自身的生存危机。畏,是谓怜悯、关爱。人是地球上最高等的动物,即使如此,人也不能摆脱生物圈而独立存在。人们对树木的随意砍伐,造成了大量的水土流失,使自己也深受其害;人对动物的狂补滥杀,也为自身带来了“sars ”的厄运。人与人的冷漠,让社会变得如同寒风刺骨的冬天。人类只有用无尽的怜悯和由衷的关爱去保护弱小的其他生命,用智慧与自然和平共处,用热切和微笑去温暖每一个需要的人,才会使生命的价值得以体现,体现真正意义上的敬畏生命。

敬畏生命,需要一片博爱的胸襟。孟子曰:“亲政而仁民,仁民而爱物。”我们要仁民,因为魏源说:“人者,天地之仁也。”我们同样也要爱物,因为佛祖说:“众生平等。”弘一法师临终前尚恐火化会伤及蝼蚁。只有心中有爱,才会产生敬畏之情,也只有心胸广博,才能包容万物,做到真正的敬畏。

敬畏生命,也需要有高度的道德约束。无规矩无以成方圆,当人善良的本性受到利益冲击时,只有心中存在一道道德的准绳,才不至于冲破道德的底线。若缺少道德的约束,则会材料中说的“狼与鹿的失衡”,即哈耶克所说的“自我抛弃和毁灭的文明”。

有时候,我们敬畏生命,也是为了更爱人类自己。丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁,不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己这样做不仅仅因为怜悯之心,更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来,以至于自己这样驾

着飞机、装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实,我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅因为人类有怜悯之心,更因为他们的命运就是人类的命运;但他们被杀害殆尽时,人类就像最后一块多米罗诺骨牌,接着倒下的便是自己了。

史怀泽在他的《敬畏生命》中还写道:“其实,也只有我们拥有对于生命的敬畏之情时,世界才会在我们面前显现她的无限生机,我们才会时时处处感受生命的高贵和美丽。”

在舟曲的“8·8”泥石流灾害中,在7·23甬温线特别重大铁路交通事故阶段,人们的笑容似要多过从前,也发现身边不少过去未曾发现的美好。这也许就是源于对“敬畏生命”的醒悟。但愿这种醒悟是真正的彻悟,也但愿人们从此能真正明白生命的价值。让材料中的草原在人们的敬畏中恢复往日的生机勃勃,狼与鹿能和谐相处;让社会在人们的敬畏中变得更加和谐温暖;让世界在我们的敬畏中越发美丽。

敬畏生命(600字)作文作文4200字

初一作文

精选作文:敬畏生命(600字) 作文 在我们这个美丽的星球上,每一天,太阳都辉煌地升起,又绚丽地落下。每一天,都有一些生命开始它的旅程,一些生命延续着他们的价值,也有一些生命永远地离开。。。。。。生命伟大,生生不息,然而有时又极为脆弱,由此,我对生命不禁心生敬畏之情。 生命伟大而顽强。一粒种子落在不毛的石缝间却生出了倔强的生命;一朵蒲公英被风刮到一处贫瘠的山坡上,若干年后,那满山竟成了蒲公英的海洋;面对大火焚烧,弱小的蚂蚁竟能紧紧地咬合在一起,只为了传承家族的希望。。。。。。在我看来,野火烧不尽,春风吹又生。是一种执着,是一种等待,是一种永不畏惧,奋发进取的精神状态,于是迸发了生命的光辉,太阳也为此黯淡。 然而,生命有时却又是脆弱的,经不得一丝风吹雨打。当今,随着社会的飞速发展,自然灾害的频发,人们的生命越发显得弱不禁风。各类交通事故,特大灾难造成生命消亡的事例不绝于耳。 前不久,偶然听父母提起,他们的一位朋友在两天前去世了。我不禁愕然:怎么会,就在几天前我们还有说有笑?他的生命如此逝去,事先没有任何征兆,恍如流星划过天空,只是一瞬间,便永远跌坠。他就这样永远地离去了,世界上再也不会出现他这个人了。我伤感异常,并也陷入了沉思,生命的开端和结局到底是怎样的一个过程,生命为何如此易逝,于是我再度感到恐惧与彷徨。 人总该敬畏点什么,我敬畏生命,敬它的伟大,畏它的易逝。每个人的生命只有一次,生命是宝贵的,也是脆弱的,人生短暂,我们要让有限的生命焕发光彩,不断提升生命的价值。广东清远佛冈县佛冈县城东中学初一:贺贵龙

篇一:敬畏生命作文

敬畏生命作文

敬畏生命,再平凡的生命也会拥有自己的美丽。

我是一只蛹,当咬破茧的那一瞬间, 展现在眼前的, 不是美丽的色彩斑斓的翅膀, 而是浅黄的肥胖的身躯。化茧为蝶的梦想随风飘散在春风中, 低头注视, 竟然发现自己是只飞蛾——丑陋的平庸的飞蛾。

当我看见花丛中彩蝶翩翩起舞,当我听见孩童的嘲笑,那一瞬间,我好软弱:为什么上苍如此不公?我也是倾尽所有,得到的却是沉重的叹息?我这样坚持飞翔,还有什么意义呢?

但是我也是生命啊,就此放弃,我怎么能甘心?破茧之后, 也许没有成为那美丽的蝴蝶, 但是经过一冬的蛰伏, 穿越了那狭窄的生死通道, 我也成为了这个世界上独一无二的生命。

敬畏生命,坦然面对自己的平凡, 依然在春风中展翅飞翔, 这才是生命的最美。我是一只蛋,当啄穿蛋壳的那一刹那, 钻出来的不是高贵的天鹅, 而是一只丑小鸭,毛茸茸的脑袋, 扁扁的喙。嘎嘎地叫着, 那翱翔蓝天的梦想消逝在湖水的层层涟漪之中, 只能迈着蹒跚的脚步, 走向了篱笆深处。

当我看见蓝天上天鹅自由飞翔,当我听见他们那高亢的歌声,那一瞬间,我只是哭泣:难道我奋力一啄,得到的就是这蹒跚的脚步?我这样在自卑中生活下去,得需要多大的勇气?

但是我也是生命啊,就此放弃,我怎么能甘心?破壳而出, 也许没有成为那飘逸的天鹅, 但是在那浮藻间游弋, 在那篱笆里蹒跚, 也同样品尝到了生命的快乐。敬畏生命,做一个自在快乐的丑小鸭, 也许最普通的生活才有心灵的飞翔.

我是一只蚌,当经受了漫长的黑暗中的等待, 我游走到了沙滩, 当刀子剥开蚌壳的时候, 我看见的竟然是沙砾般平庸的不规则的珠子。

为了珠圆玉润的梦想,我选择了等待,只是面对了那漫长的黑暗,面对了那可怕的寂寞,却愿望落空。那一瞬间,我好迷茫:为什么成功如此艰辛?我经历了黑暗和寂寞之后,是不是依旧还是失败的哭泣?

但是我也是生命啊,放弃,就只能失败,就永远也品尝不到那成功的喜悦。孕育之后, 也许没有得到那璀璨的珍珠, 但是那河水的日日洗涤, 那痛苦的日日忍受, 已经使我的生命具有了非凡的意义。

敬畏生命,不论结局如何打开,我守候到的是一颗坚韧的心。

敬畏生命,心中已然是坦然与豁达,只要我不在意世俗的目光,, 那平凡而快乐的生活,就是我生命中最美的风景。 篇二:敬畏生命 作文

敬畏生命

曾读过一则故事,讲的是在德国,喜欢吃鱼的家庭中,长年备着一种药丸,这种药丸有一个功效,将其吞入肚子的鱼可以在短时间内昏迷。德国人在杀鱼做菜之前,就会把这种药丸给鱼喂下,待鱼昏迷以后,再对它进行宰杀,德国人之所以这样做,目的是为了使鱼在死亡的时候感觉不到痛苦。这样,他们良心上才能平静下来。我为德国人的对生命的珍视而感动。

佛家说:“扫地恐伤蝼蚁命,爱惜飞蛾纱罩灯。”世界万物,在生命的天平上是相等的,但人作为自然界食物链上的一条,为了基本的生存必须猎杀动物时,能做到德国人那种情形,已属高尚者之列。 在我们身边的菜市场,我经常见卖鱼的老板将鱼从水中捞出,狠狠地将铁棒砸向鱼头,鱼立刻便失去知觉。在此时,屠夫手握一把小刀,轻快地将鱼“开肠破肚”,鲜红的血液随即流出,染红了屠刀。有时鱼会在做最后的挣扎,等待它们的是痛苦的死去。每条鱼眼睛里都布满死亡前的恐惧!每到卖鱼处,买鱼者麻木地看着鱼老板精湛的技艺,他们的行为让我想到了二战时期对人的大屠杀,没有任何情感,人沦为杀戮的工具和被杀戮的对象。

对待同样的事,两个国家的人态度截然相反,原因何在呢?大概是中国人缺乏那种敬畏生命的意识吧?我们过度地看重自己,过度地看重物质上的享受,猛然有一天才发现我们的精神世界已是一片荒芜。 2011年的广东的小悦悦事件,足以让人心寒,一个两岁的幼女,惨遭两辆汽车碾压,司机不但不认罪,反而嚣张地说他是故意压死的,赔多少钱都无所谓,更让人心寒的是18位路人的面对倒在血泊中挣扎的女孩的麻木和逃避,是什么让人失去了恻隐之心?是什么让人面对弱小者的挣扎竟无动于衷乃至逃遁呢?

如果人们还沉迷在“我们中华民族是孔孟之乡、礼仪之邦”的神话中,那现实中屡屡发生的惨剧如何解释呢?见义勇为的好心人得不到公正的法律的保护,就因为缺乏证据,而那些本该站出来做证的被救者却选择沉默,贪官污吏,饱中私囊者满嘴的仁义道德,当东窗事发,才痛哭流涕请求人民再给自己一次机会!企业家为了谋取暴利,可以随意污染水源,开发商为了敛财可以,围湖盖楼,破坏当地几千年的生态系统,而当地政府在经济和业绩的利诱下竟不管不顾,中国

人温柔敦厚的

本性早已被金钱所迷惑,那种对生命的尊重的本能已在今天的社会下严重扭曲了。

醒醒吧,漠视生命的人们,须知,随意杀戮别的生命就是对自己的生命的践踏!

篇三:作文素材-敬畏生命

敬畏生命

*

人类在天地混沌,智窍未开之时,敬畏的是风云、雷电、自然伟力;在火光闪烁,文明萌芽之际,人类敬畏的是“巫”,游走于天地神人之间的“巫”;后来,人类创造了语言,发明了文字,各路神明纷纷走来,成了我们敬畏的对象;但是,当火车超越了马车,电灯照亮了世界,网络覆盖全球之后,神也不得不从祭坛上走了下来,科技成了我们敬畏的对象。我们还敬畏过权势,敬畏过头衔,敬畏过一张平收入,和名人财富榜。生命,在这场敬畏列表上越排越远,但是,在这个世界上,最值得敬畏的,不正是生命么?

一场黑死病掳走了欧洲两千五百万鲜活跳动的生命;一颗sars 病毒让国人心惊胆战;一颗h1n1病毒可以让全球天翻地覆。生命又是很脆弱;一颗沉睡了千年的古莲子,在适宜的温度湿度里,可以重新发芽、拔茎、开花、结籽,再一次演绎生命的华章;一颗银杏的种子,迎着漫长的黑雨、酸尘,和无所不在的辐射破土而出,用纤柔的生命,宣告一座城市(广岛)劫后重生;马尔克斯笔下的一个女人,她活过了“孤独的百年”,生命的河流没过了四代人的恩恩怨怨;还有余华笔下的一个男人,经历了战争、饥荒、运动、丧妻丧子,他的生命就和苦难熔为一体,可他依然“活着”,活得不屈不挠——生命有时也坚忍。我们敬畏生命,因为它看似脆弱的外壳里,包孕着无可比拟的坚韧。

“诗”里的蒹葭苍苍萋萋;乐府中的柔桑推开了细掌;宋诗里的荷叶上站过一只蜻蜓;南曲中的燕语明亮如剪;聊斋的窗前摇曳着一株黄英??

这些渺小的生命,用他们的灵性,召唤古往今来的诗魂词魄,一种灵性可以激发另一种灵性,自然和文明因生命而相呼相应,因为生命,哪怕是一支忏弱的水仙,一直蹒跚的新生的猫,也会让人们对自然不敢造次;因为生命,李杜、苏辛、老庄、菩提,也可以让一朵花、一棵树远离最初的蛮荒,染上诗意哲意。我们敬畏生命,因为他的灵和美,因为他有贯通自然和人类的能力。

普罗米修斯为人类盗来了智慧的火种,忍受着高加索山上的风暴和雷霆,忍受着脏腑被啄食的剧痛,成了人类哲学日记中篇四:敬畏生命作文500字

敬畏生命作文500字

人们常常把人体与生命对立起来,宣称要征服生命,殊不知在生命面前,人类只是一个幼稚的孩童。

生命似水,它无色无味,来去无踪,但你却时时能感受到它的存在。它变幻无穷,你把它装在什么形状的东西里,它就变成什么形状。人们可笑的宣称自己征服了水,殊不知水把我们给征服了。如果没有了水,那人类将不能在世界上存活,当人们过分用水,水就会惩罚人类,洪水就是一个很好的例子。

人们应该珍惜自己

的生命,要知道爱护自己的生命就是在尊重自己的重要表现,如果一个人不尊重自己,不爱戴自己的生命,那么生命也会给我们相应的惩罚。有多少人因为一点小小的挫折而放弃了生命?有多少人想要多在世界上存活一小时?为什么有些人不想要生命而有些人愿意放弃身边一切的荣华富贵去争取一刻的生命呢?这就是不同的人看待不同的价值。当你后悔了,想要生命再给你一次机会,那么生命会斩钉截铁的说“|noway”因为你在伤害它的时候他是多么的恳求你不要,你不也这么绝情吗?说以,在你伤害生命那一瞬间,请想一想你以后会不会后悔,会不会为现在所做的一切而付出沉重的代价?

小鱼也需要自由,小鸟也需要理解,珊瑚礁也需要信任,难道生命就不需要敬畏了吗?

生命像茶,回味无穷,我们应该去珍惜它,让它留香永远,不是吗?

因为星星的陪伴,明月更加皎洁:因为白云的点缀,蓝天更加宁静深邃:因为有我们去敬畏生命,我们的生活将会成为永恒的美丽!

精选作文:敬畏生命(600字) 作文 在我们这个美丽的星球上,每一天,太阳都辉煌地升起,又绚丽地落下。每一天,都有一些生命开始它的旅程,一些生命延续着他们的价值,也有一些生命永远地离开。。。。。。生命伟大,生生不息,然而有时又极为脆弱,由此,我对生命不禁心生敬畏之情。 生命伟大而顽强。一粒种子落在不毛的石缝间却生出了倔强的生命;一朵蒲公英被风刮到一处贫瘠的山坡上,若干年后,那满山竟成了蒲公英的海洋;面对大火焚烧,弱小的蚂蚁竟能紧紧地咬合在一起,只为了传承家族的希望。。。。。。在我看来,野火烧不尽,春风吹又生。是一种执着,是一种等待,是一种永不畏惧,奋发进取的精神状态,于是迸发了生命的光辉,太阳也为此黯淡。 然而,生命有时却又是脆弱的,经不得一丝风吹雨打。当今,随着社会的飞速发展,自然灾害的频发,人们的生命越发显得弱不禁风。各类交通事故,特大灾难造成生命消亡的事例不绝于耳。 前不久,偶然听父母提起,他们的一位朋友在两天前去世了。我不禁愕然:怎么会,就在几天前我们还有说有笑?他的生命如此逝去,事先没有任何征兆,恍如流星划过天空,只是一瞬间,便永远跌坠。他就这样永远地离去了,世界上再也不会出现他这个人了。我伤感异常,并也陷入了沉思,生命的开端和结局到底是怎样的一个过程,生命为何如此易逝,于是我再度感到恐惧与彷徨。 人总该敬畏点什么,我敬畏生命,敬它的伟大,畏它的易逝。每个人的生命只有一次,生命是宝贵的,也是脆弱的,人生短暂,我们要让有限的生命焕发光彩,不断提升生命的价值。广东清远佛冈县佛冈县城东中学初一:贺贵龙

篇一:敬畏生命作文

敬畏生命作文

敬畏生命,再平凡的生命也会拥有自己的美丽。

我是一只蛹,当咬破茧的那一瞬间, 展现在眼前的, 不是美丽的色彩斑斓的翅膀, 而是浅黄的肥胖的身躯。化茧为蝶的梦想随风飘散在春风中, 低头注视, 竟然发现自己是只飞蛾——丑陋的平庸的飞蛾。

当我看见花丛中彩蝶翩翩起舞,当我听见孩童的嘲笑,那一瞬间,我好软弱:为什么上苍如此不公?我也是倾尽所有,得到的却是沉重的叹息?我这样坚持飞翔,还有什么意义呢?

但是我也是生命啊,就此放弃,我怎么能甘心?破茧之后, 也许没有成为那美丽的蝴蝶, 但是经过一冬的蛰伏, 穿越了那狭窄的生死通道, 我也成为了这个世界上独一无二的生命。

敬畏生命,坦然面对自己的平凡, 依然在春风中展翅飞翔, 这才是生命的最美。我是一只蛋,当啄穿蛋壳的那一刹那, 钻出来的不是高贵的天鹅, 而是一只丑小鸭,毛茸茸的脑袋, 扁扁的喙。嘎嘎地叫着, 那翱翔蓝天的梦想消逝在湖水的层层涟漪之中, 只能迈着蹒跚的脚步, 走向了篱笆深处。

当我看见蓝天上天鹅自由飞翔,当我听见他们那高亢的歌声,那一瞬间,我只是哭泣:难道我奋力一啄,得到的就是这蹒跚的脚步?我这样在自卑中生活下去,得需要多大的勇气?

但是我也是生命啊,就此放弃,我怎么能甘心?破壳而出, 也许没有成为那飘逸的天鹅, 但是在那浮藻间游弋, 在那篱笆里蹒跚, 也同样品尝到了生命的快乐。敬畏生命,做一个自在快乐的丑小鸭, 也许最普通的生活才有心灵的飞翔.

我是一只蚌,当经受了漫长的黑暗中的等待, 我游走到了沙滩, 当刀子剥开蚌壳的时候, 我看见的竟然是沙砾般平庸的不规则的珠子。

为了珠圆玉润的梦想,我选择了等待,只是面对了那漫长的黑暗,面对了那可怕的寂寞,却愿望落空。那一瞬间,我好迷茫:为什么成功如此艰辛?我经历了黑暗和寂寞之后,是不是依旧还是失败的哭泣?

但是我也是生命啊,放弃,就只能失败,就永远也品尝不到那成功的喜悦。孕育之后, 也许没有得到那璀璨的珍珠, 但是那河水的日日洗涤, 那痛苦的日日忍受, 已经使我的生命具有了非凡的意义。

敬畏生命,不论结局如何打开,我守候到的是一颗坚韧的心。

敬畏生命,心中已然是坦然与豁达,只要我不在意世俗的目光,, 那平凡而快乐的生活,就是我生命中最美的风景。 篇二:敬畏生命 作文

敬畏生命

曾读过一则故事,讲的是在德国,喜欢吃鱼的家庭中,长年备着一种药丸,这种药丸有一个功效,将其吞入肚子的鱼可以在短时间内昏迷。德国人在杀鱼做菜之前,就会把这种药丸给鱼喂下,待鱼昏迷以后,再对它进行宰杀,德国人之所以这样做,目的是为了使鱼在死亡的时候感觉不到痛苦。这样,他们良心上才能平静下来。我为德国人的对生命的珍视而感动。

佛家说:“扫地恐伤蝼蚁命,爱惜飞蛾纱罩灯。”世界万物,在生命的天平上是相等的,但人作为自然界食物链上的一条,为了基本的生存必须猎杀动物时,能做到德国人那种情形,已属高尚者之列。 在我们身边的菜市场,我经常见卖鱼的老板将鱼从水中捞出,狠狠地将铁棒砸向鱼头,鱼立刻便失去知觉。在此时,屠夫手握一把小刀,轻快地将鱼“开肠破肚”,鲜红的血液随即流出,染红了屠刀。有时鱼会在做最后的挣扎,等待它们的是痛苦的死去。每条鱼眼睛里都布满死亡前的恐惧!每到卖鱼处,买鱼者麻木地看着鱼老板精湛的技艺,他们的行为让我想到了二战时期对人的大屠杀,没有任何情感,人沦为杀戮的工具和被杀戮的对象。

对待同样的事,两个国家的人态度截然相反,原因何在呢?大概是中国人缺乏那种敬畏生命的意识吧?我们过度地看重自己,过度地看重物质上的享受,猛然有一天才发现我们的精神世界已是一片荒芜。 2011年的广东的小悦悦事件,足以让人心寒,一个两岁的幼女,惨遭两辆汽车碾压,司机不但不认罪,反而嚣张地说他是故意压死的,赔多少钱都无所谓,更让人心寒的是18位路人的面对倒在血泊中挣扎的女孩的麻木和逃避,是什么让人失去了恻隐之心?是什么让人面对弱小者的挣扎竟无动于衷乃至逃遁呢?

如果人们还沉迷在“我们中华民族是孔孟之乡、礼仪之邦”的神话中,那现实中屡屡发生的惨剧如何解释呢?见义勇为的好心人得不到公正的法律的保护,就因为缺乏证据,而那些本该站出来做证的被救者却选择沉默,贪官污吏,饱中私囊者满嘴的仁义道德,当东窗事发,才痛哭流涕请求人民再给自己一次机会!企业家为了谋取暴利,可以随意污染水源,开发商为了敛财可以,围湖盖楼,破坏当地几千年的生态系统,而当地政府在经济和业绩的利诱下竟不管不顾,中国

人温柔敦厚的

本性早已被金钱所迷惑,那种对生命的尊重的本能已在今天的社会下严重扭曲了。

醒醒吧,漠视生命的人们,须知,随意杀戮别的生命就是对自己的生命的践踏!

篇三:作文素材-敬畏生命

敬畏生命

*

人类在天地混沌,智窍未开之时,敬畏的是风云、雷电、自然伟力;在火光闪烁,文明萌芽之际,人类敬畏的是“巫”,游走于天地神人之间的“巫”;后来,人类创造了语言,发明了文字,各路神明纷纷走来,成了我们敬畏的对象;但是,当火车超越了马车,电灯照亮了世界,网络覆盖全球之后,神也不得不从祭坛上走了下来,科技成了我们敬畏的对象。我们还敬畏过权势,敬畏过头衔,敬畏过一张平收入,和名人财富榜。生命,在这场敬畏列表上越排越远,但是,在这个世界上,最值得敬畏的,不正是生命么?

一场黑死病掳走了欧洲两千五百万鲜活跳动的生命;一颗sars 病毒让国人心惊胆战;一颗h1n1病毒可以让全球天翻地覆。生命又是很脆弱;一颗沉睡了千年的古莲子,在适宜的温度湿度里,可以重新发芽、拔茎、开花、结籽,再一次演绎生命的华章;一颗银杏的种子,迎着漫长的黑雨、酸尘,和无所不在的辐射破土而出,用纤柔的生命,宣告一座城市(广岛)劫后重生;马尔克斯笔下的一个女人,她活过了“孤独的百年”,生命的河流没过了四代人的恩恩怨怨;还有余华笔下的一个男人,经历了战争、饥荒、运动、丧妻丧子,他的生命就和苦难熔为一体,可他依然“活着”,活得不屈不挠——生命有时也坚忍。我们敬畏生命,因为它看似脆弱的外壳里,包孕着无可比拟的坚韧。

“诗”里的蒹葭苍苍萋萋;乐府中的柔桑推开了细掌;宋诗里的荷叶上站过一只蜻蜓;南曲中的燕语明亮如剪;聊斋的窗前摇曳着一株黄英??

这些渺小的生命,用他们的灵性,召唤古往今来的诗魂词魄,一种灵性可以激发另一种灵性,自然和文明因生命而相呼相应,因为生命,哪怕是一支忏弱的水仙,一直蹒跚的新生的猫,也会让人们对自然不敢造次;因为生命,李杜、苏辛、老庄、菩提,也可以让一朵花、一棵树远离最初的蛮荒,染上诗意哲意。我们敬畏生命,因为他的灵和美,因为他有贯通自然和人类的能力。

普罗米修斯为人类盗来了智慧的火种,忍受着高加索山上的风暴和雷霆,忍受着脏腑被啄食的剧痛,成了人类哲学日记中篇四:敬畏生命作文500字

敬畏生命作文500字

人们常常把人体与生命对立起来,宣称要征服生命,殊不知在生命面前,人类只是一个幼稚的孩童。

生命似水,它无色无味,来去无踪,但你却时时能感受到它的存在。它变幻无穷,你把它装在什么形状的东西里,它就变成什么形状。人们可笑的宣称自己征服了水,殊不知水把我们给征服了。如果没有了水,那人类将不能在世界上存活,当人们过分用水,水就会惩罚人类,洪水就是一个很好的例子。

人们应该珍惜自己

的生命,要知道爱护自己的生命就是在尊重自己的重要表现,如果一个人不尊重自己,不爱戴自己的生命,那么生命也会给我们相应的惩罚。有多少人因为一点小小的挫折而放弃了生命?有多少人想要多在世界上存活一小时?为什么有些人不想要生命而有些人愿意放弃身边一切的荣华富贵去争取一刻的生命呢?这就是不同的人看待不同的价值。当你后悔了,想要生命再给你一次机会,那么生命会斩钉截铁的说“|noway”因为你在伤害它的时候他是多么的恳求你不要,你不也这么绝情吗?说以,在你伤害生命那一瞬间,请想一想你以后会不会后悔,会不会为现在所做的一切而付出沉重的代价?

小鱼也需要自由,小鸟也需要理解,珊瑚礁也需要信任,难道生命就不需要敬畏了吗?

生命像茶,回味无穷,我们应该去珍惜它,让它留香永远,不是吗?

因为星星的陪伴,明月更加皎洁:因为白云的点缀,蓝天更加宁静深邃:因为有我们去敬畏生命,我们的生活将会成为永恒的美丽!

敬畏 作文作文6000字

初一作文

敬畏生命

特等奖作文 1601班 赵海雯

生命,以前提到这个词,我不会心有余悸,不会毛骨悚然,不会骇人听闻,不会肃然起敬。总而言之,生命,在我一直觉得它是微不足道的。

然而今年暑假的这件事,让我真正地深切体会到生命的意义与内涵,不禁开始敬畏生命!其实,也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,才会时时处处感受到生命的高贵与美。 天有不测风云,人有旦夕祸福。7月份,我的奶奶被确诊为心机梗塞。虽说生老病死乃人之常情,可是奶奶这病连邻里都难以置信,就别说家里人了,谁也接受不了这个事实。 奶奶的音容笑貌,言谈举止,一点儿生病的迹象都没有。她看起来是那么地硬朗,每天起床很早,打扫打扫院子,收拾收拾房间,之后做饭,整天也不闲着,缝缝补补,洗洗衣服。奶奶最悠闲的时候就是和街上的老太太们唠嗑,分享她们那一代的快乐与慰藉。

平日里,像什么糖尿病、高血压之类,都避而远离她。在她的生活中没有药的概念,可是居然有一天,她病了。最接受不了的就是她老人家。

当通知住院,开始复诊的时候,医生问到谁是病人,她一副镇定自若、硬朗、健康的表情,大声说:“我”。身边的病人惊呆了,我们也晕了,不知说什么好,只在心里为老人难过。“人生无常”,等到吃药的时候,奶奶手捧着一推药,愁云满面,因为她从来没有喝过这么多药。每每生病,都是咬咬牙就挺过去了。如今那么多药,她是那么不情愿,这似乎正是向生命抗争。

我从小是奶奶带大的,20年来,奶奶养育教育我,才使我从围裙下的小乖乖长成了比她还高一头的大姑娘,母孙二人,感情深厚。可自打出来上学,和奶奶相处的日子越来越少,我主动要求照顾奶奶。在医院陪床的日子里,我切身体会感受到生命的伟大与脆弱。我们都应敬畏生命。

晚上,我听到病人心脏的跳动声、急促的喘息声、痛苦的呻吟声,那似乎是病魔用力地折磨她们,她们拼命地挣扎,互相纠葛。忽有驾鹤西去的呜咽声,更让我震撼,感受到存在的可贵,相处相依的宝贵。

我深切地意识到生命的脆弱,因为我们谁也不知道它的长短、期限,我们唯一能做的就是从现在开始敬畏生命。

生命不能承受之轻,它需要我们的呵护。它很脆弱,也很短暂,精心照顾自己和身边的亲人,一起共享人生时光才是最美好的。

生命是一棵长满可能的树,它需要我们的珍惜。它很顽强,也很伟大。人的生命具有像草破土而生的毅力,有力量、有能量,我们征服了它,可以创造许多奇迹。抑或与病魔斗争下幸存,抑或有生之年,立下丰功伟绩,留有光辉印迹,绽放美丽花朵。生命的价值就在此。 敬畏

特等奖作文 1601班 孙雅静

现在,我们每天眼里都要过很多很多文字,很多文字像过眼烟云一样,不再有任何记忆,但是有的文字却总会在心里缠绕。比如今天,又看到关于施韦泽的文章。不记得第一次是哪一年在什么地方看到过描写他的文章,只记得放下那些文字的时候,很多的感受在心里涌动着,搅拌着,我不得不承认,自己被他感动了。

施韦泽是1952年的诺贝尔和平奖获得者,与其它的获奖者相比,好像不为人之,但是他奇特的经历更鲜为人之。我至今没有想清楚,是什么让他在三十岁的那年,为了去非洲学医,更不知道这漫长的八年里,有没有对他的信念发生过怀疑。我只知道,有一天他下课回到家,随手翻阅一份传教士协会期刊,有一个标题吸引了他的注意力《刚果地方传教士之所需》,他从中得知非洲传教士站迫切需要精通医术的传教士。放下那本期刊,他作出了决定:要去非洲当一名医生,而那时他已经获得了哲学博士,神学博士学位,并已经开始了自己的

牧师生涯。整整八年,施韦泽从来没有动摇过,在他38岁那年,他获得了行医证和医学博士学位,在退出神职机构并辞去大学教职后,他和新婚妻子携带着药品和医疗设备,来到了非洲。

简陋的传教士站什么条件也没有,需要救治的人却挤满了小村庄,先是在空地里替人包扎伤口,后来用鸡棚里做临时诊所,条件艰苦,病人越来越多,有的病人从几百里外赶来,他的到来改变了当地人有病不能就医的状况,而有时他忙得连站都站不住,这一忙就忙了半年世纪。

更难能可贵的是,这位医生从来没有停止过哲学思考,在他最疲倦的时候,脑海中突然闪现一个新词:敬畏生命。他意识到,这解决了一直折磨他的问题。他认为,过去的价值体系只关注与他人的关系是不完全的,所以会缺乏向善的原动力,只有立足于“敬畏生命”这一观点,我们才能与这个世界的其他生命建立一种灵性的,人性的关系。

对于韦施泽我始终怀着敬仰之情,是他敬畏生命的灵性感动着我们。如果说白求恩,德兰修女用自己的职业拯救生命,而韦施泽让自己学习能为生命服务的新职业,怀着一种敬畏生命的虔诚,用自己的一生解释了这一灵性关系的意义。

敬畏

一等奖作文 1601班 赵仁杰

这是一个个性张扬的伟大时代,每个人都会面临很多选择,每个人都有机会用自己的方式展现自己,甚至连死亡的方式都有很多选择。最近,总是能看到或听到有人离开我们的新闻或传闻,有的人被无良的飙车族毫无理由地夺去了生命,也有很多人选择用跳楼的方式为自己作人生最后一次选择。

我无法想象,人在空中作最后飞翔的那几秒钟,是一种怎样的心情?激动、平静?酣畅、紧张,后悔或无悔?真的是无法想象,也不愿意想象。

今天我要说的是,敬畏生命。敬畏自己的生命,敬畏每一个人的生命,敬畏地球上每一个生命。

敬畏生命,因为每一个生命都是上苍的恩赐。想想每一个生命来到这个世界,需要多大的运气和机遇,需要克服多少困难险阻?上苍创造生命又是何等的神奇?每一个生命尽管将面对悬殊的未来,但是生存的权利却是完全平等的。除了自然界的法则可以抹杀生命,我们又有什么权利结束自己的生命,甚或伤害别人的生命?

敬畏生命,因为生命不全属于你自己。人类的历史是一条连绵不断的线,每一个人都是这条线上一个点。这个点却不是独独的,孤立的,但是连绵线上的一个点,是一个承接前后点的个体。上苍创造了这个点,就赋予了相应的使命;生生的切断这条线,就是违背自然,违背规律。

敬畏生命,就是要努力让生命在规律的春夏秋冬里呈现自己的色彩。在春天里播种,在夏天里欣赏繁花似景,在秋天里听梧桐叶落,在冬天里贯看白雪飞扬。人生短短几十年,二十岁之前懵懂无知,三十而立却困难重重,四十不惑而家庭负担沉重,五十总算轻松一些,却又要看日落西山,六十一到,告老还乡,逐步退出历史舞台。这就是规律,每一个阶段都有自己的色彩。

敬畏生命,就是要始终保持平和的心态,享受平常的生活。

敬畏

一等奖作文 1616班 韩梦瑶

冰心曾说过:“如果生命是乏味的,我怕有来生。如果生命是有趣的,今生已是满足的了!”是的,冰心把每一棵小草,每一粒沙砾,都当作她的恋幕,于是太阳从未陨落,月亮

从未盈缺。然而有人敬畏生命却用死来诠释它。

在春天明媚的麦田里,樊高拿起他的左对准太阳穴,倒在了灿烂的春天里,悲情的海子,在不断吟诵,“面朝大海,春暖花开”之后绝望地离开了人间……他们不可能不畏惧死亡,更不可能不热爱生命,然而他们却绝情的撒手而去。

当死亡变得令人仰止,生命反而因死亡而延续,因毁灭而永生——这是死亡的价值。 泰戈尔曾说:“我存在着,是一个永恒的奇迹,那就是生命。”这成为生的价值亘古不变的誓言。于是生命这奇妙的轮回,被一代又一代传颂,膜拜。

生与死就在一念之间,生与死同样可以敬畏生命的可贵,两种方式也彼此贴近。

屈原在他的政治理想破灭后,毅然决然地择死。那位身着兰草服的“哀民生之多艰难”的诗人,抱着他终身追求的理想,从容地跳进汨罗江。还有那个孤傲一辈子,终以一曲《广陵散》赴死的嵇康,又有多少人可以理解那淡若青烟,飘如浮云的回眸中的引喻?或许对于他们来说死是另一种解脱罢了!

死是宇宙秩序中的一段,是世界的生命中的一段。众生互相传递着生命,正如赛跑的人一般互相传递着生命的火种。敬畏生命的你,是否看到这生生相息的火种幻化出的冥冥之光?

或许平庸的我们不能完全理解用死来表现对生命的敬畏的人,更无法禅透他们的勇气和信念,或许我们的生命也只是“一路扬着朝圣的长旗,又岂知轮回在生死的瞬间”。我们活着同样因为敬畏生命,敬畏它的可贵,活着,是为了徜徉于神秘自由的梦乡;活着,是为了感怀于生生相栖的大自然;活着,是为了陶醉于晶莹清澈的襟怀。

曾经拜读过张晓风的《敬畏生命》,她用生来诠释对生命之敬畏,现在,我却以死的价值来感叹敬畏生命。

思深善怀的朋友啊,也许你把一生的理想托付给空芜的幻梦,也许你把满腹的哀怨发泄,但请记住一句谦卑的忠告:善待自己,敬畏生命!

敬畏

一等奖作文 1612班 郭怡君

我是一个心性极柔软的人。在我的生命意识里,所有有生命的东西,都是有思维的生命体。不管它们以什么样的姿态展现,都让我心存敬畏。就算卑微到一株小草、一朵小花、一只蚂蚁、一片会动的白云,在我眼里都是有感情会说话的生命个体。因为我明白,它们以独特的生存方式存在于这个世界,同样也具有深深地渴望圆满和发展的意愿,我必须以同等的敬畏来尊敬每一个生命。

因了这种对生命的敬畏,使我对生活充满感激。同样,任何一个生命的逝去,都会让我痛心无比。记得小时候,家里养的一只小猫儿因在邻居家误食鼠药中毒死亡,得知噩耗的我泪如雨下,两天都不肯吃饭。后来才在大人的劝说下给猫儿穿上它最漂亮的碎花小肚兜儿,在我家院里那株香椿树下隆重的将猫儿下葬,为了能找到它,还给它修了一座圆圆的小坟。直到现在,我都不认为那是可笑的行为。后来,我再也不养猫。

敬畏生命,让我感受到世界呈现在我们面前的无限生机,体验到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁,春天枝头欢唱的鸟儿,高原雪山脚下奔跑的羚羊,大海中戏水的鲸鱼等等,无不丰富了生命世界的底蕴,我们也在时时处处的体验中感受生命的顿悟与喜悦。

敬畏生命,让我懂得每天清晨那朵迎着朝阳开放的花儿是快乐的,而依偎在花心旁边的露珠儿肯定做了一整晚的美梦。虽然露珠儿会在阳光的催促下远离花朵,虽然它会留恋,但它也会乘着阳光的翅膀唱着歌儿欢快的飞翔。因为,在蓝蓝的天空,又会有一个温暖的怀抱等着它……

敬畏生命,让我能时刻保持一颗温婉柔软的心,拥有真情、懂得感动。让我始终相信这个世界有干净的奉献,有纯粹的温暖。无论走过多少荒芜,经过多少沧桑,逝去的是厚厚的

岁月,可心却还能像孩子一样纯真善良。所以,我觉得自己是幸福的。我希望有一天,即使我老了,我依然能拥有一颗善良的心和一双纯净的眼睛。

敬畏生命,让我懂得感恩、珍惜现在,让我的生命得到滋润。在人与人、人与社会、人与自然面前都感觉到亲近、和谐。让我知道每一个生活在世上的人都不孤单。在我身边,每一分熟悉或陌生的关爱都会让我感觉到最圣洁的温度。它让我消除生命中的黑暗与恐惧,时刻感受到扑面而来的阳光,再冷的冬天,我也能感到春天般的温暖。

敬畏生命,让我更懂得尊重自己。

敬畏

一等奖作文 1612班 刘卓一

朋友,我无法告诉你生命是什么,但我知道它绝对不仅仅是生物体具有活动的能力,不仅仅是蛋白质存在的一种形式,如果仅是这样的话,我们也就仅仅是一台消化面包的机器,每天机械地运动,没有一点儿生气,我无法生命是什么,但我深信它是伟大的,顽强的,脆弱的。它弥漫着奇幻的气息,令人无法捉摸。有人说,生命苦短,有人说,生命艰辛,你呢,朋友?

朋友,在你记忆的深处,是否能抽出这样的一幅画:残阳下,只见一个院子里,一个人左手缚鸡,右手拿刀,准备杀鸡,嚓嚓,一时间,血珠四溅,迸落到土地上,染红了泥土,在残阳下显得更加红润。鸡挣扎着,它站起来又倒下了,之后又站起来,扑腾着飞向天空,又落了下来。疼痛如针一般刺着它弱小的心,大约十五分钟后,它的心脏输出最后一滴血,它倒下了,不再站起来。十五分钟,一个多么大的数字。啊,生命,你是这么顽强!。 这里还有一个故事:一对美国母女,假期中母亲带女儿去滑雪,途中遇风雪,不辨方向迷了路。走进了一个白雪皑皑的大峡谷。气温越来越低,寒冷侵袭着她们。走了这么一大会儿,体力消耗很大,饥饿扰乱她们回去的信心。怎么办呢?直升机落了下来,找到了她们,但只救起了这个女儿,因为她母亲为了使她能够获救,咬破了自己的动脉血管,用自己的鲜血写出了一个鲜红的SOS 。引导直升机来营救她的女儿。那鲜红的SOS 在阳光照射下格外引人注目。啊,生命,你是这么伟大!

一个想远离死亡,一个却奔向死亡,这就是生命如此的幻妙。它这么顽强,这么伟大,难道不值得我们敬畏吗?我们难道不应该抛弃“种类、种族低下或者高尚”的荒谬的理论,任何一个生命,它的存在都是上帝的安排,我们不应因自己的强大主宰那么弱小生灵的命运,这对那些弱小的生灵是不公平的。生命是平等的,我们不能残害它们,受自身利益的驱使,否则我们用道德舆论去谴责它,因为它渺视生命,破坏生命的法规,生命是高尚的、神圣的、不可侵犯的。

啊!让我们敬畏生命吧!

敬畏

一等奖作文 1620班 丁奕方

办公室栽了一盆兰花,4月的时候,准确的说应该是在4月8日那天兰花的蓓蕾绽开了,没有我想象中的那么美丽,也没有传说中的芬芳,相反,隔壁的同事还说有点酸味,这让我很不舒服,因为,当初种它的时候我就没打算他能活下来,现在它不光活了下来,而且还能开花,已经很不错了,不要对它索取的太多了。

五一后,回来上班,看见花已经谢了,就像一个年将入土的老太,扭曲着并不协调的身子,驼着背,头都要抽在地上,花瓣早已燥的空气挤完了它最后的一丝水分,它就这样杵着。看到这里我还是不忍心,于是我又给它浇了点水,当然我没有渴望能让它从新站立,因为我总要做点什么。

今天出太阳了,我又端着我的兰花去晒太阳,隔壁的同事惊奇的看着我的兰花说:”这里长杂草了,你得把它拔掉“。我说:”都是草,都是生命,我不会拔,因为我敬畏生命“。

其实早在前些天我就发现了杂草的存在,应该就是一种蕨类植物吧,当时它还蜷缩着身子,埋在土里,悄悄的,也许它还真怕我让它死于萌芽。它对我的忌惮一直持续着,因为我也含蓄,不愿表达对它的不反感,所以我们的这种相持就格外显得那么旷日持久。

今天的那番对话,终于让它打消了那种顾虑,在我下午端花盆回来时,迎着晚霞、伴着微风,此时的它显得格外的富有生命力,还有几个小枝条都已经长过了兰花叶,平日里藏在兰花下的小枝也探出了头来,郁郁葱葱,仿佛在向世人宣告它们的新生。

一直以来,我都觉得自己优柔寡断,时又宏图大志,总渴望自己可以在什么时候出人头地,这种愿望越是急切也就越是劳累,不光是累身,更是累心,当我看见凋谢的兰花,悄然生长的杂草,我明白了生命转瞬即逝与生命的真谛,因为,珍惜生命、敬畏生命是对生命最起码的尊重。

写到这里的时候,我的心砰砰直跳,当然不可能是恐惧,而是幸福,一种感悟到生命的幸福。

敬畏生命

特等奖作文 1601班 赵海雯

生命,以前提到这个词,我不会心有余悸,不会毛骨悚然,不会骇人听闻,不会肃然起敬。总而言之,生命,在我一直觉得它是微不足道的。

然而今年暑假的这件事,让我真正地深切体会到生命的意义与内涵,不禁开始敬畏生命!其实,也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,才会时时处处感受到生命的高贵与美。 天有不测风云,人有旦夕祸福。7月份,我的奶奶被确诊为心机梗塞。虽说生老病死乃人之常情,可是奶奶这病连邻里都难以置信,就别说家里人了,谁也接受不了这个事实。 奶奶的音容笑貌,言谈举止,一点儿生病的迹象都没有。她看起来是那么地硬朗,每天起床很早,打扫打扫院子,收拾收拾房间,之后做饭,整天也不闲着,缝缝补补,洗洗衣服。奶奶最悠闲的时候就是和街上的老太太们唠嗑,分享她们那一代的快乐与慰藉。

平日里,像什么糖尿病、高血压之类,都避而远离她。在她的生活中没有药的概念,可是居然有一天,她病了。最接受不了的就是她老人家。

当通知住院,开始复诊的时候,医生问到谁是病人,她一副镇定自若、硬朗、健康的表情,大声说:“我”。身边的病人惊呆了,我们也晕了,不知说什么好,只在心里为老人难过。“人生无常”,等到吃药的时候,奶奶手捧着一推药,愁云满面,因为她从来没有喝过这么多药。每每生病,都是咬咬牙就挺过去了。如今那么多药,她是那么不情愿,这似乎正是向生命抗争。

我从小是奶奶带大的,20年来,奶奶养育教育我,才使我从围裙下的小乖乖长成了比她还高一头的大姑娘,母孙二人,感情深厚。可自打出来上学,和奶奶相处的日子越来越少,我主动要求照顾奶奶。在医院陪床的日子里,我切身体会感受到生命的伟大与脆弱。我们都应敬畏生命。

晚上,我听到病人心脏的跳动声、急促的喘息声、痛苦的呻吟声,那似乎是病魔用力地折磨她们,她们拼命地挣扎,互相纠葛。忽有驾鹤西去的呜咽声,更让我震撼,感受到存在的可贵,相处相依的宝贵。

我深切地意识到生命的脆弱,因为我们谁也不知道它的长短、期限,我们唯一能做的就是从现在开始敬畏生命。

生命不能承受之轻,它需要我们的呵护。它很脆弱,也很短暂,精心照顾自己和身边的亲人,一起共享人生时光才是最美好的。

生命是一棵长满可能的树,它需要我们的珍惜。它很顽强,也很伟大。人的生命具有像草破土而生的毅力,有力量、有能量,我们征服了它,可以创造许多奇迹。抑或与病魔斗争下幸存,抑或有生之年,立下丰功伟绩,留有光辉印迹,绽放美丽花朵。生命的价值就在此。 敬畏

特等奖作文 1601班 孙雅静

现在,我们每天眼里都要过很多很多文字,很多文字像过眼烟云一样,不再有任何记忆,但是有的文字却总会在心里缠绕。比如今天,又看到关于施韦泽的文章。不记得第一次是哪一年在什么地方看到过描写他的文章,只记得放下那些文字的时候,很多的感受在心里涌动着,搅拌着,我不得不承认,自己被他感动了。

施韦泽是1952年的诺贝尔和平奖获得者,与其它的获奖者相比,好像不为人之,但是他奇特的经历更鲜为人之。我至今没有想清楚,是什么让他在三十岁的那年,为了去非洲学医,更不知道这漫长的八年里,有没有对他的信念发生过怀疑。我只知道,有一天他下课回到家,随手翻阅一份传教士协会期刊,有一个标题吸引了他的注意力《刚果地方传教士之所需》,他从中得知非洲传教士站迫切需要精通医术的传教士。放下那本期刊,他作出了决定:要去非洲当一名医生,而那时他已经获得了哲学博士,神学博士学位,并已经开始了自己的

牧师生涯。整整八年,施韦泽从来没有动摇过,在他38岁那年,他获得了行医证和医学博士学位,在退出神职机构并辞去大学教职后,他和新婚妻子携带着药品和医疗设备,来到了非洲。

简陋的传教士站什么条件也没有,需要救治的人却挤满了小村庄,先是在空地里替人包扎伤口,后来用鸡棚里做临时诊所,条件艰苦,病人越来越多,有的病人从几百里外赶来,他的到来改变了当地人有病不能就医的状况,而有时他忙得连站都站不住,这一忙就忙了半年世纪。

更难能可贵的是,这位医生从来没有停止过哲学思考,在他最疲倦的时候,脑海中突然闪现一个新词:敬畏生命。他意识到,这解决了一直折磨他的问题。他认为,过去的价值体系只关注与他人的关系是不完全的,所以会缺乏向善的原动力,只有立足于“敬畏生命”这一观点,我们才能与这个世界的其他生命建立一种灵性的,人性的关系。

对于韦施泽我始终怀着敬仰之情,是他敬畏生命的灵性感动着我们。如果说白求恩,德兰修女用自己的职业拯救生命,而韦施泽让自己学习能为生命服务的新职业,怀着一种敬畏生命的虔诚,用自己的一生解释了这一灵性关系的意义。

敬畏

一等奖作文 1601班 赵仁杰

这是一个个性张扬的伟大时代,每个人都会面临很多选择,每个人都有机会用自己的方式展现自己,甚至连死亡的方式都有很多选择。最近,总是能看到或听到有人离开我们的新闻或传闻,有的人被无良的飙车族毫无理由地夺去了生命,也有很多人选择用跳楼的方式为自己作人生最后一次选择。

我无法想象,人在空中作最后飞翔的那几秒钟,是一种怎样的心情?激动、平静?酣畅、紧张,后悔或无悔?真的是无法想象,也不愿意想象。

今天我要说的是,敬畏生命。敬畏自己的生命,敬畏每一个人的生命,敬畏地球上每一个生命。

敬畏生命,因为每一个生命都是上苍的恩赐。想想每一个生命来到这个世界,需要多大的运气和机遇,需要克服多少困难险阻?上苍创造生命又是何等的神奇?每一个生命尽管将面对悬殊的未来,但是生存的权利却是完全平等的。除了自然界的法则可以抹杀生命,我们又有什么权利结束自己的生命,甚或伤害别人的生命?

敬畏生命,因为生命不全属于你自己。人类的历史是一条连绵不断的线,每一个人都是这条线上一个点。这个点却不是独独的,孤立的,但是连绵线上的一个点,是一个承接前后点的个体。上苍创造了这个点,就赋予了相应的使命;生生的切断这条线,就是违背自然,违背规律。

敬畏生命,就是要努力让生命在规律的春夏秋冬里呈现自己的色彩。在春天里播种,在夏天里欣赏繁花似景,在秋天里听梧桐叶落,在冬天里贯看白雪飞扬。人生短短几十年,二十岁之前懵懂无知,三十而立却困难重重,四十不惑而家庭负担沉重,五十总算轻松一些,却又要看日落西山,六十一到,告老还乡,逐步退出历史舞台。这就是规律,每一个阶段都有自己的色彩。

敬畏生命,就是要始终保持平和的心态,享受平常的生活。

敬畏

一等奖作文 1616班 韩梦瑶

冰心曾说过:“如果生命是乏味的,我怕有来生。如果生命是有趣的,今生已是满足的了!”是的,冰心把每一棵小草,每一粒沙砾,都当作她的恋幕,于是太阳从未陨落,月亮

从未盈缺。然而有人敬畏生命却用死来诠释它。

在春天明媚的麦田里,樊高拿起他的左对准太阳穴,倒在了灿烂的春天里,悲情的海子,在不断吟诵,“面朝大海,春暖花开”之后绝望地离开了人间……他们不可能不畏惧死亡,更不可能不热爱生命,然而他们却绝情的撒手而去。

当死亡变得令人仰止,生命反而因死亡而延续,因毁灭而永生——这是死亡的价值。 泰戈尔曾说:“我存在着,是一个永恒的奇迹,那就是生命。”这成为生的价值亘古不变的誓言。于是生命这奇妙的轮回,被一代又一代传颂,膜拜。

生与死就在一念之间,生与死同样可以敬畏生命的可贵,两种方式也彼此贴近。

屈原在他的政治理想破灭后,毅然决然地择死。那位身着兰草服的“哀民生之多艰难”的诗人,抱着他终身追求的理想,从容地跳进汨罗江。还有那个孤傲一辈子,终以一曲《广陵散》赴死的嵇康,又有多少人可以理解那淡若青烟,飘如浮云的回眸中的引喻?或许对于他们来说死是另一种解脱罢了!

死是宇宙秩序中的一段,是世界的生命中的一段。众生互相传递着生命,正如赛跑的人一般互相传递着生命的火种。敬畏生命的你,是否看到这生生相息的火种幻化出的冥冥之光?

或许平庸的我们不能完全理解用死来表现对生命的敬畏的人,更无法禅透他们的勇气和信念,或许我们的生命也只是“一路扬着朝圣的长旗,又岂知轮回在生死的瞬间”。我们活着同样因为敬畏生命,敬畏它的可贵,活着,是为了徜徉于神秘自由的梦乡;活着,是为了感怀于生生相栖的大自然;活着,是为了陶醉于晶莹清澈的襟怀。

曾经拜读过张晓风的《敬畏生命》,她用生来诠释对生命之敬畏,现在,我却以死的价值来感叹敬畏生命。

思深善怀的朋友啊,也许你把一生的理想托付给空芜的幻梦,也许你把满腹的哀怨发泄,但请记住一句谦卑的忠告:善待自己,敬畏生命!

敬畏

一等奖作文 1612班 郭怡君

我是一个心性极柔软的人。在我的生命意识里,所有有生命的东西,都是有思维的生命体。不管它们以什么样的姿态展现,都让我心存敬畏。就算卑微到一株小草、一朵小花、一只蚂蚁、一片会动的白云,在我眼里都是有感情会说话的生命个体。因为我明白,它们以独特的生存方式存在于这个世界,同样也具有深深地渴望圆满和发展的意愿,我必须以同等的敬畏来尊敬每一个生命。

因了这种对生命的敬畏,使我对生活充满感激。同样,任何一个生命的逝去,都会让我痛心无比。记得小时候,家里养的一只小猫儿因在邻居家误食鼠药中毒死亡,得知噩耗的我泪如雨下,两天都不肯吃饭。后来才在大人的劝说下给猫儿穿上它最漂亮的碎花小肚兜儿,在我家院里那株香椿树下隆重的将猫儿下葬,为了能找到它,还给它修了一座圆圆的小坟。直到现在,我都不认为那是可笑的行为。后来,我再也不养猫。

敬畏生命,让我感受到世界呈现在我们面前的无限生机,体验到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁,春天枝头欢唱的鸟儿,高原雪山脚下奔跑的羚羊,大海中戏水的鲸鱼等等,无不丰富了生命世界的底蕴,我们也在时时处处的体验中感受生命的顿悟与喜悦。

敬畏生命,让我懂得每天清晨那朵迎着朝阳开放的花儿是快乐的,而依偎在花心旁边的露珠儿肯定做了一整晚的美梦。虽然露珠儿会在阳光的催促下远离花朵,虽然它会留恋,但它也会乘着阳光的翅膀唱着歌儿欢快的飞翔。因为,在蓝蓝的天空,又会有一个温暖的怀抱等着它……

敬畏生命,让我能时刻保持一颗温婉柔软的心,拥有真情、懂得感动。让我始终相信这个世界有干净的奉献,有纯粹的温暖。无论走过多少荒芜,经过多少沧桑,逝去的是厚厚的

岁月,可心却还能像孩子一样纯真善良。所以,我觉得自己是幸福的。我希望有一天,即使我老了,我依然能拥有一颗善良的心和一双纯净的眼睛。

敬畏生命,让我懂得感恩、珍惜现在,让我的生命得到滋润。在人与人、人与社会、人与自然面前都感觉到亲近、和谐。让我知道每一个生活在世上的人都不孤单。在我身边,每一分熟悉或陌生的关爱都会让我感觉到最圣洁的温度。它让我消除生命中的黑暗与恐惧,时刻感受到扑面而来的阳光,再冷的冬天,我也能感到春天般的温暖。

敬畏生命,让我更懂得尊重自己。

敬畏

一等奖作文 1612班 刘卓一

朋友,我无法告诉你生命是什么,但我知道它绝对不仅仅是生物体具有活动的能力,不仅仅是蛋白质存在的一种形式,如果仅是这样的话,我们也就仅仅是一台消化面包的机器,每天机械地运动,没有一点儿生气,我无法生命是什么,但我深信它是伟大的,顽强的,脆弱的。它弥漫着奇幻的气息,令人无法捉摸。有人说,生命苦短,有人说,生命艰辛,你呢,朋友?

朋友,在你记忆的深处,是否能抽出这样的一幅画:残阳下,只见一个院子里,一个人左手缚鸡,右手拿刀,准备杀鸡,嚓嚓,一时间,血珠四溅,迸落到土地上,染红了泥土,在残阳下显得更加红润。鸡挣扎着,它站起来又倒下了,之后又站起来,扑腾着飞向天空,又落了下来。疼痛如针一般刺着它弱小的心,大约十五分钟后,它的心脏输出最后一滴血,它倒下了,不再站起来。十五分钟,一个多么大的数字。啊,生命,你是这么顽强!。 这里还有一个故事:一对美国母女,假期中母亲带女儿去滑雪,途中遇风雪,不辨方向迷了路。走进了一个白雪皑皑的大峡谷。气温越来越低,寒冷侵袭着她们。走了这么一大会儿,体力消耗很大,饥饿扰乱她们回去的信心。怎么办呢?直升机落了下来,找到了她们,但只救起了这个女儿,因为她母亲为了使她能够获救,咬破了自己的动脉血管,用自己的鲜血写出了一个鲜红的SOS 。引导直升机来营救她的女儿。那鲜红的SOS 在阳光照射下格外引人注目。啊,生命,你是这么伟大!

一个想远离死亡,一个却奔向死亡,这就是生命如此的幻妙。它这么顽强,这么伟大,难道不值得我们敬畏吗?我们难道不应该抛弃“种类、种族低下或者高尚”的荒谬的理论,任何一个生命,它的存在都是上帝的安排,我们不应因自己的强大主宰那么弱小生灵的命运,这对那些弱小的生灵是不公平的。生命是平等的,我们不能残害它们,受自身利益的驱使,否则我们用道德舆论去谴责它,因为它渺视生命,破坏生命的法规,生命是高尚的、神圣的、不可侵犯的。

啊!让我们敬畏生命吧!

敬畏

一等奖作文 1620班 丁奕方

办公室栽了一盆兰花,4月的时候,准确的说应该是在4月8日那天兰花的蓓蕾绽开了,没有我想象中的那么美丽,也没有传说中的芬芳,相反,隔壁的同事还说有点酸味,这让我很不舒服,因为,当初种它的时候我就没打算他能活下来,现在它不光活了下来,而且还能开花,已经很不错了,不要对它索取的太多了。

五一后,回来上班,看见花已经谢了,就像一个年将入土的老太,扭曲着并不协调的身子,驼着背,头都要抽在地上,花瓣早已燥的空气挤完了它最后的一丝水分,它就这样杵着。看到这里我还是不忍心,于是我又给它浇了点水,当然我没有渴望能让它从新站立,因为我总要做点什么。

今天出太阳了,我又端着我的兰花去晒太阳,隔壁的同事惊奇的看着我的兰花说:”这里长杂草了,你得把它拔掉“。我说:”都是草,都是生命,我不会拔,因为我敬畏生命“。

其实早在前些天我就发现了杂草的存在,应该就是一种蕨类植物吧,当时它还蜷缩着身子,埋在土里,悄悄的,也许它还真怕我让它死于萌芽。它对我的忌惮一直持续着,因为我也含蓄,不愿表达对它的不反感,所以我们的这种相持就格外显得那么旷日持久。

今天的那番对话,终于让它打消了那种顾虑,在我下午端花盆回来时,迎着晚霞、伴着微风,此时的它显得格外的富有生命力,还有几个小枝条都已经长过了兰花叶,平日里藏在兰花下的小枝也探出了头来,郁郁葱葱,仿佛在向世人宣告它们的新生。

一直以来,我都觉得自己优柔寡断,时又宏图大志,总渴望自己可以在什么时候出人头地,这种愿望越是急切也就越是劳累,不光是累身,更是累心,当我看见凋谢的兰花,悄然生长的杂草,我明白了生命转瞬即逝与生命的真谛,因为,珍惜生命、敬畏生命是对生命最起码的尊重。

写到这里的时候,我的心砰砰直跳,当然不可能是恐惧,而是幸福,一种感悟到生命的幸福。

敬爱生命作文900字

初一作文

敬爱生命

为了救一位外来打工妹,一次停电的紧急通知,一座城市的爱心救援,百万人民的理解与支持,让生命在此刻突显它本身的意义,而这一切的背后,源于对生命的敬畏。

敬畏生命,源于生命的诞生。

生命的铸造,本是艰辛而痛苦的历程。每一位母亲,都是伟大的,她们在此过程中所经受的痛苦是常人无法理解的;她们在孕育的十个月里对生命精心呵护与关怀,付出了其它人所难以想象的爱心;她们在这期间被迫放弃舒适轻闲,必须承担艰辛苦难。当一个小生命呱呱坠地,人们争相庆贺,但令我们难以接受的是,有的母亲在带来一个生命的同时却牺牲了自己,这是以死亡为代阶的生命啊!生命的诞生,痛苦而艰辛,所以,我们应该敬畏生命,我们必须敬畏生命。当我们明白我们的母亲是以自身的苦难换来我们新生命的诞生时,让我们怀着一颗真诚的心,敬畏生命。

敬畏生命,源于生命所遭受的苦难。

生命的历程,是漫长却又短暂的,是幸福却又痛苦的,人生在世,没有谁会是一帆风顺的,谁都有可能遭遇不幸。然而,千百年来,人们依然勇敢而顽强地生活着,生命依然在痛苦与不幸中绵延不息。遭受苦难,用生命去负起苦难之重,在历史长河中用生命筑起一道坚固的长城,抵御沉痛。敬畏生命吧,它的每一段旅程都那么的不易,它的每一次历程都那么艰辛!在遭遇千难万险后依然生生不息的生命啊,还有什么比它更值得我们敬畏呢?

敬畏生命,源于生命的伟大与崇高。

每一个生命,都必然会随着时间而消逝,成为过往。然而,在历史的天空上,还有那么多耀眼的星星一直都未曾远去,时间不能将其光辉冲淡,只是让它们更加灿烂。敢于用笔划破黑暗天幕的鲁讯,敢于挑战“地心说”的哥白尼,敢于为人类的科学事业献身的一代代科学家们,虽然他们的肉体已经停止活动,他们的灵魂却依旧存在,他们的精神依旧存在。敬畏生命吧,当它散发出光芒,显示人性之美时,当它凸显人类精神的伟大与崇高时,它是多么值得我们敬畏啊!

面对一粒被风牵引的草籽,你要敬畏,它要飞过千山万水,才能让我们看到一丝逢勃。

面对一只枝头停歇的鸟儿,你要敬畏,它要历经千难万险,才能让我们聆听到一串天堂的音符。

面对一条水中遨游的鱼儿,你要敬畏,它要越过千重波涛,才能让我们感受到一种生命的力量。

敬爱生命

为了救一位外来打工妹,一次停电的紧急通知,一座城市的爱心救援,百万人民的理解与支持,让生命在此刻突显它本身的意义,而这一切的背后,源于对生命的敬畏。

敬畏生命,源于生命的诞生。

生命的铸造,本是艰辛而痛苦的历程。每一位母亲,都是伟大的,她们在此过程中所经受的痛苦是常人无法理解的;她们在孕育的十个月里对生命精心呵护与关怀,付出了其它人所难以想象的爱心;她们在这期间被迫放弃舒适轻闲,必须承担艰辛苦难。当一个小生命呱呱坠地,人们争相庆贺,但令我们难以接受的是,有的母亲在带来一个生命的同时却牺牲了自己,这是以死亡为代阶的生命啊!生命的诞生,痛苦而艰辛,所以,我们应该敬畏生命,我们必须敬畏生命。当我们明白我们的母亲是以自身的苦难换来我们新生命的诞生时,让我们怀着一颗真诚的心,敬畏生命。

敬畏生命,源于生命所遭受的苦难。

生命的历程,是漫长却又短暂的,是幸福却又痛苦的,人生在世,没有谁会是一帆风顺的,谁都有可能遭遇不幸。然而,千百年来,人们依然勇敢而顽强地生活着,生命依然在痛苦与不幸中绵延不息。遭受苦难,用生命去负起苦难之重,在历史长河中用生命筑起一道坚固的长城,抵御沉痛。敬畏生命吧,它的每一段旅程都那么的不易,它的每一次历程都那么艰辛!在遭遇千难万险后依然生生不息的生命啊,还有什么比它更值得我们敬畏呢?

敬畏生命,源于生命的伟大与崇高。

每一个生命,都必然会随着时间而消逝,成为过往。然而,在历史的天空上,还有那么多耀眼的星星一直都未曾远去,时间不能将其光辉冲淡,只是让它们更加灿烂。敢于用笔划破黑暗天幕的鲁讯,敢于挑战“地心说”的哥白尼,敢于为人类的科学事业献身的一代代科学家们,虽然他们的肉体已经停止活动,他们的灵魂却依旧存在,他们的精神依旧存在。敬畏生命吧,当它散发出光芒,显示人性之美时,当它凸显人类精神的伟大与崇高时,它是多么值得我们敬畏啊!

面对一粒被风牵引的草籽,你要敬畏,它要飞过千山万水,才能让我们看到一丝逢勃。

面对一只枝头停歇的鸟儿,你要敬畏,它要历经千难万险,才能让我们聆听到一串天堂的音符。

面对一条水中遨游的鱼儿,你要敬畏,它要越过千重波涛,才能让我们感受到一种生命的力量。

敬畏生命教学设计作文1600字

初一作文

人教版七年级道德与法治

第八课第二框:敬畏生命

通化县光华镇中学:沙丽娜

【教学目标】

1. 情感态度、价值观目标:树立正确的生命观念,提高敬畏生命的意识,尽己所能追求生命的美好。

2.能力目标:能谨慎地处理生命关系、处理生命问题,提高解决现实生活中的矛盾问题的能力,培养合作探究和辨析能力。

3.知识目标:认识生命的价值和意义,既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。

【重、难点】

重点:培养对生命的敬畏心。

难点:解决现实生活中的矛盾问题,追求生命的美好。

【课标要求】

“成长中的我”中“认识自我”中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的可贵,热爱生活”的目标要求。

【学生分析】受享乐主义思想的影响,在学生中普遍有一种及时行乐,得过且过的想法,对未来的希望、对生命的意义缺少思考,对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此,对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

【教材分析】本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上,第三个框题接着延伸,探讨如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命:一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人) 的生命,强调能承受挫折、勇敢

坚强;二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度,感受“天生我材必有用”;三是珍爱生命的最高表现:不断延伸生命的价值,激发学生努力突破自我,不断实现自我价值。

【课 型】 新授课

【教学方法】 讨论、调查等

【教具准备】 多媒体

【课时安排】 一课时

【教学过程】

导入:多媒体出示图片:清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈 说说人们为什么要这样做?----敬畏生命

一、生命至上

探究活动一:多媒体出示材料:关注社会热点“为寻找失联马航全力搜救” 问:这样做值得吗?

学生回答:(略)

设计意图:引导学生体会并理解教材的意思:当突如其来的灾难时,感悟生命是脆弱的、艰难的;从花费巨大人力、物力、财力的全力救援的行动中感悟生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的,神圣的“从而让学生认识到我们要尊重每一个生命,对生命要有敬畏的情怀”。

阅读感悟:多媒体出示陶行知的一段材料

问:陶行知的警言告诉我们什么?

学生回答(略)

教师总结:生命是宝贵的,生命的价值高于一切;

探究活动二:多媒体出示图片:公交车突然着火

问:假如你就在公交车附近,你会怎么做?那些不顾自身危险去救他人是不是不是爱惜自己生命吗?

学生回答(略)

教师总结:生命至上,并不意味着只看奥自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”我们子啊珍爱自己生命的同时,还要自觉珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

二、休戚与共

阅读感悟:多媒体出示图片:我是一个生命

四幅图片层层递进的引导学生体会我的生命与他人生命休戚与共的关系。 师生共同探讨在这个休息与恭的社会中如何做到敬畏生命。通过教材相关链接的内容帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面,再到道德层面的逐层升华。--本节课重点

教师总结:当我们对生命的而敬畏不是迫于谁的命令,而是发自内心自愿的选着时,我们就走向了道德的生活。

三、拓展空间

有人说心存敬畏才能无畏;也有人说,心存敬畏,行有所止。

请同学分享对上述观点的看法

为学习第九课“守护生命”、第十课“绽放生命之花”相关内容的学习做好铺垫。

四、课堂小结:为民族、为国家、为人类做出了突出贡献的人,受到人们的崇敬。即使他们的生命结束,但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。

【板书】

8.2敬畏生命

一、生命至上

二、休戚与共

教学反思:本课内容无论是对学生自身的学习,还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源,通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式,使教学内容与现实生活有机结合,充分调动了学生的学习积极性,理论与实践的结合,帮助学生更好的认识生命、敬畏生命。

人教版七年级道德与法治

第八课第二框:敬畏生命

通化县光华镇中学:沙丽娜

【教学目标】

1. 情感态度、价值观目标:树立正确的生命观念,提高敬畏生命的意识,尽己所能追求生命的美好。

2.能力目标:能谨慎地处理生命关系、处理生命问题,提高解决现实生活中的矛盾问题的能力,培养合作探究和辨析能力。

3.知识目标:认识生命的价值和意义,既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。

【重、难点】

重点:培养对生命的敬畏心。

难点:解决现实生活中的矛盾问题,追求生命的美好。

【课标要求】

“成长中的我”中“认识自我”中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的可贵,热爱生活”的目标要求。

【学生分析】受享乐主义思想的影响,在学生中普遍有一种及时行乐,得过且过的想法,对未来的希望、对生命的意义缺少思考,对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此,对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

【教材分析】本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上,第三个框题接着延伸,探讨如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命:一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人) 的生命,强调能承受挫折、勇敢

坚强;二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度,感受“天生我材必有用”;三是珍爱生命的最高表现:不断延伸生命的价值,激发学生努力突破自我,不断实现自我价值。

【课 型】 新授课

【教学方法】 讨论、调查等

【教具准备】 多媒体

【课时安排】 一课时

【教学过程】

导入:多媒体出示图片:清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈 说说人们为什么要这样做?----敬畏生命

一、生命至上

探究活动一:多媒体出示材料:关注社会热点“为寻找失联马航全力搜救” 问:这样做值得吗?

学生回答:(略)

设计意图:引导学生体会并理解教材的意思:当突如其来的灾难时,感悟生命是脆弱的、艰难的;从花费巨大人力、物力、财力的全力救援的行动中感悟生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的,神圣的“从而让学生认识到我们要尊重每一个生命,对生命要有敬畏的情怀”。

阅读感悟:多媒体出示陶行知的一段材料

问:陶行知的警言告诉我们什么?

学生回答(略)

教师总结:生命是宝贵的,生命的价值高于一切;

探究活动二:多媒体出示图片:公交车突然着火

问:假如你就在公交车附近,你会怎么做?那些不顾自身危险去救他人是不是不是爱惜自己生命吗?

学生回答(略)

教师总结:生命至上,并不意味着只看奥自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”我们子啊珍爱自己生命的同时,还要自觉珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

二、休戚与共

阅读感悟:多媒体出示图片:我是一个生命

四幅图片层层递进的引导学生体会我的生命与他人生命休戚与共的关系。 师生共同探讨在这个休息与恭的社会中如何做到敬畏生命。通过教材相关链接的内容帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面,再到道德层面的逐层升华。--本节课重点

教师总结:当我们对生命的而敬畏不是迫于谁的命令,而是发自内心自愿的选着时,我们就走向了道德的生活。

三、拓展空间

有人说心存敬畏才能无畏;也有人说,心存敬畏,行有所止。

请同学分享对上述观点的看法

为学习第九课“守护生命”、第十课“绽放生命之花”相关内容的学习做好铺垫。

四、课堂小结:为民族、为国家、为人类做出了突出贡献的人,受到人们的崇敬。即使他们的生命结束,但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。

【板书】

8.2敬畏生命

一、生命至上

二、休戚与共

教学反思:本课内容无论是对学生自身的学习,还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源,通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式,使教学内容与现实生活有机结合,充分调动了学生的学习积极性,理论与实践的结合,帮助学生更好的认识生命、敬畏生命。

敬畏2作文800字

初一作文

教师总结:生命是崇高的,神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切,我们对生命要有一种敬畏的情怀。

活动三:探究与分享——“救不救”

学生阅读教材P95材料,体验心理矛盾,小组合作探究与分享,反思类似的行为。小组内讨论交流:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?

小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。

教师总结:我们不能只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命,主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

2. 休戚与共

活动四:阅读感悟

多媒体展示材料:

善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他生命的疏远性,与我们周围的生命休戚与共,那么我们就是道德的。只有这样,我们才是真正的人;只有这样,我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。

敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。

……

受制于盲目的利己主义的世界,就像一条漆黑的峡谷,光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中,只有一种生命能摆脱黑暗,看到光明。这种生命是最高的生命——人。只有人能够认识到敬畏生命,能够认识到休戚与共,能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。

——摘自史怀泽的《敬畏生命》

学生自主阅读,小组探索交流自己的读后感,教师总结。

教师总结:每个人都需要与他人共同生活,我们要关爱尊重身边的每一个生命,对陷入困境的生命伸出援助之手。

活动五:拓展空间——敬畏生命

学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法,然后教师总结并布置作业,以《敬畏生命》为题写一篇短文,感受生命的神圣。

三、本课小结

生命是神圣的、至上的,我们对生命应该有一种敬畏的情怀,每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命,更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。

教师总结:生命是崇高的,神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切,我们对生命要有一种敬畏的情怀。

活动三:探究与分享——“救不救”

学生阅读教材P95材料,体验心理矛盾,小组合作探究与分享,反思类似的行为。小组内讨论交流:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?

小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。

教师总结:我们不能只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命,主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

2. 休戚与共

活动四:阅读感悟

多媒体展示材料:

善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他生命的疏远性,与我们周围的生命休戚与共,那么我们就是道德的。只有这样,我们才是真正的人;只有这样,我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。

敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。

……

受制于盲目的利己主义的世界,就像一条漆黑的峡谷,光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中,只有一种生命能摆脱黑暗,看到光明。这种生命是最高的生命——人。只有人能够认识到敬畏生命,能够认识到休戚与共,能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。

——摘自史怀泽的《敬畏生命》

学生自主阅读,小组探索交流自己的读后感,教师总结。

教师总结:每个人都需要与他人共同生活,我们要关爱尊重身边的每一个生命,对陷入困境的生命伸出援助之手。

活动五:拓展空间——敬畏生命

学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法,然后教师总结并布置作业,以《敬畏生命》为题写一篇短文,感受生命的神圣。

三、本课小结

生命是神圣的、至上的,我们对生命应该有一种敬畏的情怀,每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命,更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。

致陈先生的一封信作文1300字

高中作文

2015年新课标I卷高考优秀作文:致陈先生的一封信

陈先生:

您好!您的遭遇,我在网上略有了解。我想说,如果是我,也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做,不仅是因为您的所作所为违反了交规,更是因为当您开车载着家人时,那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈:生命关天,我们必须敬畏。

敬畏自我的生命,此生无悔。《古诗十九首》云:人生天地间,忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客,我们的生命脆弱而又短暂,无法重新来过。也正因如此,我们才更应该对自我的生命心怀敬畏,不因任何外因而失去对它的尊重。不由想起了那个“职业是生病,业余是写作”的残疾作家史铁生,当他说出“微笑着,去唱生活的歌谣”时,当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时,当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时,陈先生,希望您能够懂得,正像当代诗人郭小川所说,“但愿每次回忆,对生活都不感到负疚”,敬畏自我的生命,可以让我们无悔此生。

敬畏与自己相关的生命,此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连,而这些与我们相关的生命,都是我们肩上的责任,我们需要对它们心怀敬畏。看,那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印,它提醒我们,敬畏亲人的生命;触,那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花,它告诉我们,敬畏爱人的生命;听,那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗”的诗句,它教导我们,敬畏友人的生命。陈先生,您一定明白,只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时,我们才可以俯仰无愧,坦然前行。

敬畏与自己无关的生命,此生崇高。鲁迅说:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”我想,如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏,则我们的生命一定可以更加崇高,正像尼采说的那样:“我的灵魂清澈而明亮,宛若清晨的群山。”如韩愈一般,为了天下苍生不受蛊惑,上《论佛骨表》,被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”;如东林学派一般,为了黎元百姓乐于樵苏,发出正直呼喊,惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”;如新东方学校一般,为了汶川同胞重振希望,捐款支教,耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生,相信您十分清楚,这些人之所以值得我们敬佩,正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏,方能普施大爱,让自己的生命清澈而崇高。

这红尘,太污太苦太锦簇;这人情,总浮总疏总麻木。陈先生,您可以看到,当今时代,食品安全隐患多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶,人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而,越是在这时,我们越应该不断自省:对自我的、与自己相关或无关的生命,我们都要心怀敬畏。大儒张载说:“为生民立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头,毕竟,生命对每个人都只有一次;毕竟,我们等过了无尽黑暗才睁开了双眼;毕竟,这是一个不能停留太久、又不知何时会告别的世界。

陈先生,您说呢?

2015年新课标I卷高考优秀作文:致陈先生的一封信

陈先生:

您好!您的遭遇,我在网上略有了解。我想说,如果是我,也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做,不仅是因为您的所作所为违反了交规,更是因为当您开车载着家人时,那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈:生命关天,我们必须敬畏。

敬畏自我的生命,此生无悔。《古诗十九首》云:人生天地间,忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客,我们的生命脆弱而又短暂,无法重新来过。也正因如此,我们才更应该对自我的生命心怀敬畏,不因任何外因而失去对它的尊重。不由想起了那个“职业是生病,业余是写作”的残疾作家史铁生,当他说出“微笑着,去唱生活的歌谣”时,当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时,当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时,陈先生,希望您能够懂得,正像当代诗人郭小川所说,“但愿每次回忆,对生活都不感到负疚”,敬畏自我的生命,可以让我们无悔此生。

敬畏与自己相关的生命,此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连,而这些与我们相关的生命,都是我们肩上的责任,我们需要对它们心怀敬畏。看,那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印,它提醒我们,敬畏亲人的生命;触,那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花,它告诉我们,敬畏爱人的生命;听,那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗”的诗句,它教导我们,敬畏友人的生命。陈先生,您一定明白,只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时,我们才可以俯仰无愧,坦然前行。

敬畏与自己无关的生命,此生崇高。鲁迅说:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”我想,如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏,则我们的生命一定可以更加崇高,正像尼采说的那样:“我的灵魂清澈而明亮,宛若清晨的群山。”如韩愈一般,为了天下苍生不受蛊惑,上《论佛骨表》,被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”;如东林学派一般,为了黎元百姓乐于樵苏,发出正直呼喊,惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”;如新东方学校一般,为了汶川同胞重振希望,捐款支教,耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生,相信您十分清楚,这些人之所以值得我们敬佩,正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏,方能普施大爱,让自己的生命清澈而崇高。

这红尘,太污太苦太锦簇;这人情,总浮总疏总麻木。陈先生,您可以看到,当今时代,食品安全隐患多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶,人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而,越是在这时,我们越应该不断自省:对自我的、与自己相关或无关的生命,我们都要心怀敬畏。大儒张载说:“为生民立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头,毕竟,生命对每个人都只有一次;毕竟,我们等过了无尽黑暗才睁开了双眼;毕竟,这是一个不能停留太久、又不知何时会告别的世界。

陈先生,您说呢?

敬畏生命教案作文0字

初一作文

敬畏生命

【教学目标】

情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

能力目标:能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人。 知识目标:懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。

【重点难点】

重点:生命至上。

难点:正确处理生命问题,学会关爱他人。

【教学方法】

情境教学法、讲授法。

【教学过程】

一、复习巩固、导入新课

多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。

学生讨论:这些图片中的人们为什么要这样做?

师:生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀,今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。

二、开展活动、讲授新课

【活动一:情境分析】播放失联客机及寻找情景

1、问题:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?

2、引导学生分析,学生讨论。

3、答案提示:我认为是值得的,因为这是对生命的尊重,是对社会,对家属的责任。生命是崇高的,神圣的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。

4、请学生列举类似的情境。

【活动二:名言警示】

1、学生读自己搜集的生命重要的名言。

2、结合陶行知的警示思考:

(1)你如何回答陶行知的困惑?

(2)陶行知的警言告诉我们什么?

3、答案提示:

(1)在旧中国,不少人迫于生计的压力,无暇顾及他人的生命。

(2)告诉我们,生命是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。

【活动三:小品赏析】

1、播放郝建的《扶与不扶》

2、学生分组谈感受。

3、教材P95探究与分享

思考:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?

4、答案提示:不是。生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

【活动四:情境表演】

1、根据教材P96的情境,学生表演。

2、学生谈启示。

3、答案提示:我们要珍惜自己的生命,也要关怀,尊重他人的生命,我们要与周围的生命休戚与共。

【活动五:】

1、出示图片,学生分析图片

2、思考:你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?

3、答案提示:

(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱,“蹲下去”体现了对生活困难的人,我们要伸出援助之手,献一份爱心;“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动,在奉献中提升自我;“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心,相互帮助;“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。

(2)共同的态度:我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

(3)对生命的敬畏,是我们内心的自愿选择,我们要与周围的生命休戚与共,尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。

【活动六:】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

3、教师讲解:四种道德的潜能。

4、小结:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。

四、总结收获、情感提升

我们要敬畏生命,善待生命。我们既不漠视自己的生命,也不漠视他人 的生命,要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

五、当堂检测、查缺补漏

六、布置作业

七、板书设计

敬畏生命

(一)生命至上

生命是脆弱的、艰难的

生命是坚强的、有力量的

生命价值高于一切

承认别人的生命同样重要

(二) 休戚与共

谨慎对待生命关系、处理生命问题

发自内心的自愿选择

敬畏生命

【教学目标】

情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

能力目标:能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人。 知识目标:懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。

【重点难点】

重点:生命至上。

难点:正确处理生命问题,学会关爱他人。

【教学方法】

情境教学法、讲授法。

【教学过程】

一、复习巩固、导入新课

多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。

学生讨论:这些图片中的人们为什么要这样做?

师:生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀,今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。

二、开展活动、讲授新课

【活动一:情境分析】播放失联客机及寻找情景

1、问题:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?

2、引导学生分析,学生讨论。

3、答案提示:我认为是值得的,因为这是对生命的尊重,是对社会,对家属的责任。生命是崇高的,神圣的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。

4、请学生列举类似的情境。

【活动二:名言警示】

1、学生读自己搜集的生命重要的名言。

2、结合陶行知的警示思考:

(1)你如何回答陶行知的困惑?

(2)陶行知的警言告诉我们什么?

3、答案提示:

(1)在旧中国,不少人迫于生计的压力,无暇顾及他人的生命。

(2)告诉我们,生命是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。

【活动三:小品赏析】

1、播放郝建的《扶与不扶》

2、学生分组谈感受。

3、教材P95探究与分享

思考:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?

4、答案提示:不是。生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

【活动四:情境表演】

1、根据教材P96的情境,学生表演。

2、学生谈启示。

3、答案提示:我们要珍惜自己的生命,也要关怀,尊重他人的生命,我们要与周围的生命休戚与共。

【活动五:】

1、出示图片,学生分析图片

2、思考:你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?

3、答案提示:

(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱,“蹲下去”体现了对生活困难的人,我们要伸出援助之手,献一份爱心;“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动,在奉献中提升自我;“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心,相互帮助;“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。

(2)共同的态度:我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

(3)对生命的敬畏,是我们内心的自愿选择,我们要与周围的生命休戚与共,尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。

【活动六:】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

3、教师讲解:四种道德的潜能。

4、小结:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。

四、总结收获、情感提升

我们要敬畏生命,善待生命。我们既不漠视自己的生命,也不漠视他人 的生命,要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

五、当堂检测、查缺补漏

六、布置作业

七、板书设计

敬畏生命

(一)生命至上

生命是脆弱的、艰难的

生命是坚强的、有力量的

生命价值高于一切

承认别人的生命同样重要

(二) 休戚与共

谨慎对待生命关系、处理生命问题

发自内心的自愿选择

敬畏生命作文600字

五年级作文

生命对于大自然来说是一个奇迹。父母贼于我们生命,让我们来到这个世界,让我们体验生活,感受生活的美好。

在科技日益发达,文化日益丰富的今天,人们“善待生命,敬畏生命,打架的意识也逐渐变浅了。在学校里,打架已是家常便饭了,或许你认为打人或者是被打,反正不会死,但你是否知道,你的做法是对生命的不重视,对父母的不尊重。

生命是美好的,我们应当善待生命,热爱生命。海伦.凯勒的故事大家或许多多少少都听过,但听了她的故事的人有多少能从她的不幸中体会她热爱生命,敬畏生命呢?

她出生在一个富裕的家庭,是家中的掌上明珠,在她十九个月大的时候,她生了一场大病,这场大病时的她看不见也听不见,成为了一个盲聋人。但她没有自暴自弃,没有放弃,在她老师——安妮莎莉文的帮助下,她成为了今天在我们眼中的海伦.凯勒。她经常到各地去演讲,希望可以帮助那些和她一样的盲聋哑人。她的一生都在为生命做贡献。

在古代,一个朝代的更换必是会引起一场血腥战的发生。明朝宣宗时期,交趾几次叛乱。朝廷屡次发大军去征讨,都应失败而全军覆没。宣宗皇帝每次都会为那些为国捐躯的士兵们安顿好家人,这是敬畏生命的表现。后来在双方的谈判下,双方停止战争,避免了一场战争的爆发,作为一个帝王,宣宗向我们展示了他的善待生命、敬畏生命的一面。生命需要我们来共同保护珍惜。

生命是可贵的,我们应在体验生命美好的时候,善待生命,热爱生命,敬畏生命。

生命对于大自然来说是一个奇迹。父母贼于我们生命,让我们来到这个世界,让我们体验生活,感受生活的美好。

在科技日益发达,文化日益丰富的今天,人们“善待生命,敬畏生命,打架的意识也逐渐变浅了。在学校里,打架已是家常便饭了,或许你认为打人或者是被打,反正不会死,但你是否知道,你的做法是对生命的不重视,对父母的不尊重。

生命是美好的,我们应当善待生命,热爱生命。海伦.凯勒的故事大家或许多多少少都听过,但听了她的故事的人有多少能从她的不幸中体会她热爱生命,敬畏生命呢?

她出生在一个富裕的家庭,是家中的掌上明珠,在她十九个月大的时候,她生了一场大病,这场大病时的她看不见也听不见,成为了一个盲聋人。但她没有自暴自弃,没有放弃,在她老师——安妮莎莉文的帮助下,她成为了今天在我们眼中的海伦.凯勒。她经常到各地去演讲,希望可以帮助那些和她一样的盲聋哑人。她的一生都在为生命做贡献。

在古代,一个朝代的更换必是会引起一场血腥战的发生。明朝宣宗时期,交趾几次叛乱。朝廷屡次发大军去征讨,都应失败而全军覆没。宣宗皇帝每次都会为那些为国捐躯的士兵们安顿好家人,这是敬畏生命的表现。后来在双方的谈判下,双方停止战争,避免了一场战争的爆发,作为一个帝王,宣宗向我们展示了他的善待生命、敬畏生命的一面。生命需要我们来共同保护珍惜。

生命是可贵的,我们应在体验生命美好的时候,善待生命,热爱生命,敬畏生命。

敬畏生命 安全发展作文1600字

初一作文

敬畏生命 安全发展 东营交通运输集团公司工会主席 王子明

写下征文的题目,30多年前我的一位同事因公去世时的形象仿佛就在眼前,如果他还健在,或许正在享受天伦之乐,而这一切已经成为永远的不可能。我没有要责备他的意思,我更希望的是因对他的怀念,唤起我们对安全的重视,唤起对生命的敬畏,安全运行、发展,或许这是对他在天之灵最好的慰藉。.

一、每个宝贵的生命都需要敬畏。 生命是一个人一生中最宝贵的,宝贵到人的一生中只有一次。生命是一个肉体和精神的综合体。一个人从孕育出生、到幼儿园、小学、初中、高中、大学、到就业,需要经历20多年,才算得对社会有所贡献,这其中父母的辛劳、医生的心血、老师的培育,无数亲人和社会的关爱,加上个人的奋斗,凝聚了数不清的辛劳。其中,仅是一个母亲的对孩子的喂养,就足可让每个人感觉震惊。曾经有个细心的母亲,将喂养孩子的乳汁留起一小瓶当作将来送给孩子的礼物,可谁知,当她拿出珍藏了多少的乳白色的乳汁竟然就了鲜红的血色。据统计一个婴儿从出生到满一周岁食用的母乳有500多斤,相当于母亲体重的3倍多。每个人的生命都值得敬仰和畏惧。一个人的生命如果受到伤害,伤害的不仅是肉体,还有再高的医疗技术也难以治愈精神创伤。

二、敬畏生命必须遵章守纪

国家及公司制定了大量的涉及安全的法律法规和规章制度,仅就我们常用的《交通安全法》就达16438字。在我的记忆中,公司曾经有这样一条安全管理规定,驾驶员开车不能随意将手伸出窗外。这条规定的来源于一次重大翻车事故。因一位驾驶员习惯性的伸手试风,被后方车辆误认为让他先行,结果在后方车辆超前方车辆时,前方没有观察到后方车,前方车也超越前方车辆,后方车辆刹车不及,最后翻入沟中。这些法律法规和规章制度,是无数次事故的总结,是无数人的生命换来的。其中的一个标点符号,可能就是因事故造成逝去人的眼睛,一个字的横可能就是一个人的肋骨,一个竖可能就是一个人大腿。每一处“事故多发处”的提示牌下面,都会有许多的亡灵在哀鸣。安全管理的法律法规都是无数的殷红的鲜血和鲜活的生命铸就的。对人的敬畏需要建立起对法的敬畏。敬畏他人的生命,才能敬畏自己的生命。法律法规是我们每个人的保护神。

三、敬畏生命从修身开始。

修身要有好的身体,要爱护好自己的生命。健康身体除了要注意钦食与运动外,还要有正常的生活习惯和心理习惯。修身要有好的观念,观念决定行为,行为决定结果;修身要有好的脾气,坏脾气破坏正常的人际关系,“路怒症”就是由坏脾气造成的;修身要有好的心情,好心情来源于对他人的厚爱。

中国第一部完整的哲学著作《道德经》曾明确告诫世人,人生有三宝:“一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先”。所谓“慈”,要有仁爱之心,孔子曰“仁者寿”,仁爱之人则和山一样平静,一样稳定,不为外在的事物所动摇,他们以爱待人、待物,像群山一样向万物张开双臂, 站得高,看得远,宽容仁厚,不役于物,也不伤于物,不忧不惧,所 以能够健康,能够长寿,生命长久。 所谓“俭”,俭就是要节约,安全是最大的节约,物的浪费不可取,对生命的伤害是最大的浪费,因为生命无价;“不敢为天下先”,并不是要甘心落后,而是要尊重他人,爱护他人,不与他人乱争。“让”字在《道路交通安全法》中出现了6次,这是“法”让,是法律规定的必须“让”。修身应当做到除“法让”外,还要“礼让”。公司安全行驶标兵无一不是“礼让”的标兵。事实上争道抢先,不仅节约不了时间,因争道抢行造成的事故的人财物的损失是难以统计的。为多完成任务,不顾安全地抢行,得不如失是大忌。

四、敬畏生命当尽职尽责

每个人都离不开家庭、单位和社会,不论是在什么范围都必须爱护自己的生命,尊重他人的生命,不以损害他人的生命为代价争取利益。在家要有孝老敬亲之心,在单位要有爱岗敬业之心,在社会要有感恩包容之心,承担起保护他人生命的责任。

让生命之树常绿,让安全发展之树常青。

敬畏生命 安全发展 东营交通运输集团公司工会主席 王子明

写下征文的题目,30多年前我的一位同事因公去世时的形象仿佛就在眼前,如果他还健在,或许正在享受天伦之乐,而这一切已经成为永远的不可能。我没有要责备他的意思,我更希望的是因对他的怀念,唤起我们对安全的重视,唤起对生命的敬畏,安全运行、发展,或许这是对他在天之灵最好的慰藉。.

一、每个宝贵的生命都需要敬畏。 生命是一个人一生中最宝贵的,宝贵到人的一生中只有一次。生命是一个肉体和精神的综合体。一个人从孕育出生、到幼儿园、小学、初中、高中、大学、到就业,需要经历20多年,才算得对社会有所贡献,这其中父母的辛劳、医生的心血、老师的培育,无数亲人和社会的关爱,加上个人的奋斗,凝聚了数不清的辛劳。其中,仅是一个母亲的对孩子的喂养,就足可让每个人感觉震惊。曾经有个细心的母亲,将喂养孩子的乳汁留起一小瓶当作将来送给孩子的礼物,可谁知,当她拿出珍藏了多少的乳白色的乳汁竟然就了鲜红的血色。据统计一个婴儿从出生到满一周岁食用的母乳有500多斤,相当于母亲体重的3倍多。每个人的生命都值得敬仰和畏惧。一个人的生命如果受到伤害,伤害的不仅是肉体,还有再高的医疗技术也难以治愈精神创伤。

二、敬畏生命必须遵章守纪

国家及公司制定了大量的涉及安全的法律法规和规章制度,仅就我们常用的《交通安全法》就达16438字。在我的记忆中,公司曾经有这样一条安全管理规定,驾驶员开车不能随意将手伸出窗外。这条规定的来源于一次重大翻车事故。因一位驾驶员习惯性的伸手试风,被后方车辆误认为让他先行,结果在后方车辆超前方车辆时,前方没有观察到后方车,前方车也超越前方车辆,后方车辆刹车不及,最后翻入沟中。这些法律法规和规章制度,是无数次事故的总结,是无数人的生命换来的。其中的一个标点符号,可能就是因事故造成逝去人的眼睛,一个字的横可能就是一个人的肋骨,一个竖可能就是一个人大腿。每一处“事故多发处”的提示牌下面,都会有许多的亡灵在哀鸣。安全管理的法律法规都是无数的殷红的鲜血和鲜活的生命铸就的。对人的敬畏需要建立起对法的敬畏。敬畏他人的生命,才能敬畏自己的生命。法律法规是我们每个人的保护神。

三、敬畏生命从修身开始。

修身要有好的身体,要爱护好自己的生命。健康身体除了要注意钦食与运动外,还要有正常的生活习惯和心理习惯。修身要有好的观念,观念决定行为,行为决定结果;修身要有好的脾气,坏脾气破坏正常的人际关系,“路怒症”就是由坏脾气造成的;修身要有好的心情,好心情来源于对他人的厚爱。

中国第一部完整的哲学著作《道德经》曾明确告诫世人,人生有三宝:“一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先”。所谓“慈”,要有仁爱之心,孔子曰“仁者寿”,仁爱之人则和山一样平静,一样稳定,不为外在的事物所动摇,他们以爱待人、待物,像群山一样向万物张开双臂, 站得高,看得远,宽容仁厚,不役于物,也不伤于物,不忧不惧,所 以能够健康,能够长寿,生命长久。 所谓“俭”,俭就是要节约,安全是最大的节约,物的浪费不可取,对生命的伤害是最大的浪费,因为生命无价;“不敢为天下先”,并不是要甘心落后,而是要尊重他人,爱护他人,不与他人乱争。“让”字在《道路交通安全法》中出现了6次,这是“法”让,是法律规定的必须“让”。修身应当做到除“法让”外,还要“礼让”。公司安全行驶标兵无一不是“礼让”的标兵。事实上争道抢先,不仅节约不了时间,因争道抢行造成的事故的人财物的损失是难以统计的。为多完成任务,不顾安全地抢行,得不如失是大忌。

四、敬畏生命当尽职尽责

每个人都离不开家庭、单位和社会,不论是在什么范围都必须爱护自己的生命,尊重他人的生命,不以损害他人的生命为代价争取利益。在家要有孝老敬亲之心,在单位要有爱岗敬业之心,在社会要有感恩包容之心,承担起保护他人生命的责任。

让生命之树常绿,让安全发展之树常青。

敬畏生命作文500字

六年级作文

普通的鱼需要靠着能胀缩的鳔,储气浮沉。但鲨鱼无鳔,它必须拼命游动才不不能致葬身大海,那是它的悲,也是它的幸。结果,它成为海上霸王。

这就是生命!

生命正是如此,如果你想活下来,就必须适应大自然的残酷法则,弱肉强食,这便是大自然简单的法则,冷酷的法则、血腥的法则、不得不去遵守的法则。你可能会说我们是生活在社会中,大自然那套没用,那么,你错了!大大的错了,别以为社会中没竞争,实际上你身边就有许多例子:三年级的孩子家长听了什么“学习要从娃娃抓起”之类的话,于是孩子的周末被占得满满的;六年级不用说了,升学二字将他们变成学习机器…。。。例子数不胜数。

这也是生命!

“被人类用火封住洞口的唯一出口后,用自己的身躯为同伴和后代闯出血路的豺;发生火灾时,闯入火中救出伤员的无名英雄。不向自己身体缺陷屈服,并用毅力成为了一位血气方刚的狼王;一位首次听见了瀑布的低吼、摸到了柔软的细沙、闻到了松脂的幽香,环游世界的盲人。坚决不向人类低头的老虎雷雷;坚决不向敌人低头的军人张知渔”(我举的是两个伟大的,两个真的,两个书中的人物)。

这还是生命!

因为这些,我敬畏生命中的缺陷、敬畏生命中的逆境、敬畏生命中的偶遇、敬畏生命中的一切。所以,我敬畏生命!

六年级:张哲源

普通的鱼需要靠着能胀缩的鳔,储气浮沉。但鲨鱼无鳔,它必须拼命游动才不不能致葬身大海,那是它的悲,也是它的幸。结果,它成为海上霸王。

这就是生命!

生命正是如此,如果你想活下来,就必须适应大自然的残酷法则,弱肉强食,这便是大自然简单的法则,冷酷的法则、血腥的法则、不得不去遵守的法则。你可能会说我们是生活在社会中,大自然那套没用,那么,你错了!大大的错了,别以为社会中没竞争,实际上你身边就有许多例子:三年级的孩子家长听了什么“学习要从娃娃抓起”之类的话,于是孩子的周末被占得满满的;六年级不用说了,升学二字将他们变成学习机器…。。。例子数不胜数。

这也是生命!

“被人类用火封住洞口的唯一出口后,用自己的身躯为同伴和后代闯出血路的豺;发生火灾时,闯入火中救出伤员的无名英雄。不向自己身体缺陷屈服,并用毅力成为了一位血气方刚的狼王;一位首次听见了瀑布的低吼、摸到了柔软的细沙、闻到了松脂的幽香,环游世界的盲人。坚决不向人类低头的老虎雷雷;坚决不向敌人低头的军人张知渔”(我举的是两个伟大的,两个真的,两个书中的人物)。

这还是生命!

因为这些,我敬畏生命中的缺陷、敬畏生命中的逆境、敬畏生命中的偶遇、敬畏生命中的一切。所以,我敬畏生命!

六年级:张哲源

敬畏生命作文700字

高一作文

每个人生命中都有一片戈壁滩,而我们的一生就是让那里开满鲜花题记

敬畏:即所对之事心生敬意,感到惊讶。

在我小的时候,因为老鼠经常跑到厨房去偷吃粮食,所以妈妈让我去商店买老鼠粘。我不一会儿买回来了,妈妈为了引诱它,就在上面放了块煮熟的小地瓜。之后,谁也没有再去理会它。

第二天一大清早,我还在睡梦中,妈妈将我喊起:“快来看啊,你看这是什么?”我睡眼惺忪地爬起来,下床去,到了事发地去看。“妈,不就是一只老鼠么,有什么好大惊小怪的。”我看完就回卧室了,再也没有去理会它。之后第二天,偶然间又到了厨房,发现那只老鼠还在动,我想:应该是老鼠的生命力很顽强吧,要不就是老鼠才吃完东西就被黏上去了。第三天我又去看它,它的眼珠间或一,奄奄一息了。

我心生敬畏:连老鼠都不肯轻易丧生,而我们人类呢?有的人遇到个失恋就寻死觅活的,有的人丢到个工作就跳楼自杀与老鼠相比,人类的生命不是更重要么?

还有一件事,就是前几年,爸爸偶然间得到了一棵无根的吊兰,但因其生长速度太快,我们家又没有人成天在家给它浇水,妈妈就把它放到室外,有一天,阳光很毒,我放学回家往角落里一扫,它的叶子几乎泛黄了,盆内的土都裂开了,我扔下书包赶忙去找水,给它浇上,过了两三天,我又去看它,发现它又有了生机。

生命的来之不易,我们对它很是敬畏,敬畏母亲十月怀胎的辛苦,将我们生出来,敬畏他顽强地活着。我们谁都没有资格去死,生命如此美好!还有大把的美好时光值得我们去看、去闯、去拼搏,谁又有资格去浪费、去挥霍?

我们每个人对待生命都应该含有敬畏之心,这样才能澹泊、宁静、庄严、崇高,生命的价值很高,只要你善于发现生命的奥秘,善待生命,对生命心存敬意,不放弃生的机会,那你就会出造不一样的价值,开拓出不一样的天地!

每个人生命中都有一片戈壁滩,而我们的一生就是让那里开满鲜花题记

敬畏:即所对之事心生敬意,感到惊讶。

在我小的时候,因为老鼠经常跑到厨房去偷吃粮食,所以妈妈让我去商店买老鼠粘。我不一会儿买回来了,妈妈为了引诱它,就在上面放了块煮熟的小地瓜。之后,谁也没有再去理会它。

第二天一大清早,我还在睡梦中,妈妈将我喊起:“快来看啊,你看这是什么?”我睡眼惺忪地爬起来,下床去,到了事发地去看。“妈,不就是一只老鼠么,有什么好大惊小怪的。”我看完就回卧室了,再也没有去理会它。之后第二天,偶然间又到了厨房,发现那只老鼠还在动,我想:应该是老鼠的生命力很顽强吧,要不就是老鼠才吃完东西就被黏上去了。第三天我又去看它,它的眼珠间或一,奄奄一息了。

我心生敬畏:连老鼠都不肯轻易丧生,而我们人类呢?有的人遇到个失恋就寻死觅活的,有的人丢到个工作就跳楼自杀与老鼠相比,人类的生命不是更重要么?

还有一件事,就是前几年,爸爸偶然间得到了一棵无根的吊兰,但因其生长速度太快,我们家又没有人成天在家给它浇水,妈妈就把它放到室外,有一天,阳光很毒,我放学回家往角落里一扫,它的叶子几乎泛黄了,盆内的土都裂开了,我扔下书包赶忙去找水,给它浇上,过了两三天,我又去看它,发现它又有了生机。

生命的来之不易,我们对它很是敬畏,敬畏母亲十月怀胎的辛苦,将我们生出来,敬畏他顽强地活着。我们谁都没有资格去死,生命如此美好!还有大把的美好时光值得我们去看、去闯、去拼搏,谁又有资格去浪费、去挥霍?

我们每个人对待生命都应该含有敬畏之心,这样才能澹泊、宁静、庄严、崇高,生命的价值很高,只要你善于发现生命的奥秘,善待生命,对生命心存敬意,不放弃生的机会,那你就会出造不一样的价值,开拓出不一样的天地!

别把敬畏心丢了作文作文3500字

初二作文

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

孔子强调的要“知天命”,就是应心存敬畏,并躬身行之而不可有丝毫懈怠与侮慢之心;“仰不愧于天,俯不怍于人”,孟子以此表明自己对天的敬畏之情;德国大哲学家康德的敬畏,在他墓碑上刻着:天上的繁星和心中的道德法则„„智者、圣人之所以不凡,是因为有所畏惧也有所敬仰。而平凡之人常怀敬畏之心,就不轻易浮躁,不容易轻忽,内心自然生养一些正气、庄严与崇高。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【写作提示】

“敬畏”感是指人类在自然规律和社会规律面前所怀有的一种敬重与畏惧心理。这种心理具有警戒与自省的作用,有助于规范与约束人们的言行举止。本题参考立意:

一、现代人只有常存敬畏之心,才能使自己的言行举止有所规约,才能使自己的心灵得到净化,人格得到完善,才能保证中华文明的薪火传承、生生不息。

二、一个人要成长、求索,不能不对自然、对生命、对历史、对高贵满怀敬畏。只有这样,我们才能固守道德与理性的底线,拥有清白高贵的人生。

三、“高处不胜寒”,身居高位者更要有一份清醒的认知与感激,时刻警示自己有所为有所不为,向敬畏致敬。

四、要有“敬畏之心”,光靠“自律”是不够的,还必须有“他律”。“他律”就是制度,是任何人包括一把手都必须遵守的制度。

五、因为没有敬畏,所以恶搞经典成风;因为没有敬畏,所以洞房花烛也能笑场;因为没有敬畏,所以崇高贬值;因为没有敬畏,我们的人生不再神圣„„

六、我们拥有对于生命的敬畏之心时,才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。

七、对书籍要有敬畏之心——不管历史如何向前发展,我们都该对记载着古老文明的书籍心存敬畏。

八、缺乏敬畏感的人,一类是傻子和白痴,无须指责他们;另一类是狂徒或者暴君,他们为无知狂妄付出的代价人所皆知。诚如富兰克林所言:“人类啊!你们何必骄矜于虫豸和草芥,只有在无所不能的神明和无所不有的宇宙面前,你才会低下高傲的头颅!”

九、畏由敬来,敬由爱生。敬天地造物主的伟大,敬大人济世的壮举,敬圣人醒世的言论„„在敬的过程中,自己也将随之伟大起来,也将被别人、被历史所崇敬。

其他入题角度参考:1. 对艺术应怀有敬畏之心;2. 以敬畏之心看圣贤;3. 对传统常怀敬畏之心;4. 新闻记者要常怀敬畏之心;5. 有责任感才有敬畏之心。

【作文素材】

1. 别把敬畏之心丢了

在日本,有一家久负盛名的“树木银行”,施工单位在清理场地时,挖出的每一棵树,都必须及时存入“树木银行”,到工程结束时,再移栽到规划好的地方。

日本的本田公司每卖一部车,便在街上种一棵树,专门用来美化城市街道。

这种对自然的敬畏让一水之隔的中国有些汗颜。

“为天地立心”“人在做,天在看”,都是说人对自然、对文化、对正义、对良知要心存敬畏。而如今的中国呢?到处是城市扩张,大兴土木,毁林填海;“诗圣”杜甫被网络恶搞;贪官落马,浮出百余套房产,几十个情妇;生产药品、食品,“吃不死就行”„„真可谓“步步惊心”,我们不禁要问,中国人还有什么泯灭人道的事不敢做?遑论“敬畏”?

鲜活的现实已无法回避,太多的质问都显得苍白无力。当然,寄居敬畏的人心尚未病入膏肓,那些温暖的、高尚的、正气的姑且放于一边,这里旨在揭示现实晦暗的一面,以引起世人疗救的注意。

开方问药之前,摸准病根是至关重要的一步。

改革开放使得中国从僵化的计划经济时代跨越到了富有激情和活力的市场经济时代,“发展就是硬道理”让人们充分燃烧了禁锢已久的“小宇宙”。发展的步伐越来越快,以至于曾经恪守的敬畏之心已经跟不上匆忙的脚步,人民币的多寡成了衡量社会发展与人生价值的重要标杆。于是,水泥混凝土的高楼拔地而起,精神的高塔却日渐坍塌成断壁残垣。利润的驱使,私欲的膨胀,,让一部分人眼中无天,心中无法,神圣的上帝在他们眼里已然奄奄一息,敬畏之心渐行渐远。

2. 郭敬明:少了点敬畏之心

2012年,《咬文嚼字》杂志发动广大读者“围观名家博客”,专家和网友“咬”上了“80后”著名作家郭敬明。从他的博客中随机选取10万字,大概就有好几百个错别字。

在郭敬明的博客中,错别字随处可见,几乎每页都会有错。一些书写差错让人难以置信。如把“令你们自豪”误写成“另你们自豪”,把“自我了结了”误写成“自我了解了”,把“顶着大雨”误写成“定着大雨”,把“挥了几下”误写成“辉了几下”,把“虚伪”误写成“虚位”,把“下班”误写成“下半”等等。此外,郭敬明在《两小时后的生日》一文中说的“蜉蝣撼树”也被挑出,唐代韩愈《调张籍》中有诗句说:“蚍蜉撼大树,可笑不自量。”后世用“蚍蜉撼树”,嘲笑力量很小而想动摇强大的东西,讽其自不量力。蜉蝣与蚍蜉都是虫子,但与“撼树”搭在一起说的,只能是“蚍蜉”而非“蜉蝣”。郭敬明是杂志《最小说》《最漫画》的主编,著有《爱与痛的边缘》《幻城》等作品,谁能料到,这样一位深受青少年喜爱的作家,竟然成了“错别字大王”。《咬文嚼字》主编郝铭鉴在微博中谈及这一现象时,引用了当年语文老师批改他作文时的一句批语:“遍地荆棘。”

一个错别字,看起来似乎是一件小事,但反映出的却是一种态度。对于常人而言这也许真是一件小事,但对一位公众人物、一位作家而言,折射出的却是底蕴与修养的缺失。敬畏传统,当从写字做起。

3. 君子之心,常存敬畏

人生在世,一定要有值得敬畏的东西。

我对《飘》中女主人公郝思嘉与邻居老人的对话印象深刻。那位年逾古稀的老祖母对从不服输的郝思嘉说:“我劝你,留着一点什么东西去敬畏吧,正如要留着一些东西去爱一样„„”当时读后只是唏嘘,现在才懂得,“要有值得敬畏的东西”,是箴言。

那么,到底何谓“敬畏”?我认为,敬畏是一种我们对待事物的态度,一种源自内心深处的情感。对生命、对某种信仰、对个人的人生观、对一个国家的强大„„每个人的心中都有一个答案,一个敬畏的对象。一个人,处在不同的年龄段,经历不同的事情,所敬畏的对象都会不一样,而最终,不管对象是什么,这种敬畏是来自内心,是一种无法言说却深深触动心底的东西。

曾经有一位意大利的女科学家独自穿越塔克拉玛干大沙漠,在她到达终点后,她对着沙漠的方向跪拜很久。在接受记者采访的时候,她说:“请不要说我征服了沙漠,我要感谢塔克拉玛干允许我通过!”这是对大自然的敬畏。敬畏自然,顺应自然,理解自然,我们人类方可在大自然中和合万世,颐养天年。

日本名古屋市长在会见南京访问团时发言否认南京大屠杀,引起了国人的愤慨,两市的友好往来中断。众多国际国内团体都对名古屋市长发出了批评的声音,谴责这种对历史不尊重、不敬畏的行为。以史为鉴,可以知兴衰。历史是人类前行过程中留下的足迹,对历史怀有敬畏之心,是对人类自身的尊重,是一个健康民族所必备的心理状态。只有敬畏历史的民族,才能在继承先辈优良传统和吸取历史教训的基础上不断发展壮大。

我们敬畏亲情、友情、爱情,它们是我们心灵的慰藉;我们敬畏理想和信仰,它们是我们生命的支撑;我们敬畏美丽和崇高,它们是我们人生的向往;我们敬畏真诚和善良、质朴

和率真以及一切美好的品德和崇高的道德风尚,它们是生命存在的意义和应有境界。

4. 以敬畏之心看经典文化

1985年,美国学者尼尔·波兹曼坐在窗前忧心忡忡地撰写《娱乐至死》,哀悼20世纪后半叶美国印刷时代的没落。但作为智者的他,也未必预料到,20多年后,“娱乐至死”在遥远的中国也成为一种公众话语甚至一种文化精神。孔子被逼婚,卖起了炸鸡,还成了不得志的广播员;李白“床前明月光”成了“牙齿掉光光”;屈原,被注册成猪饲料的商标„„甚至连文学作品中的形象也“晚节不保”,比如,新版电视剧《红楼梦》中黛玉竟然“裸死”。

“无畏”脱胎于“无知”,“无知”是“无畏”的渊薮。孔子说:“小人不知天命而不畏也,狎大人,侮圣人之言。”调查显示:“青少年学生对儒家文化缺乏基本的理解和认同,很大一部分学生甚至连儒家文化的基本常识都不清楚。例如,有49.3%的学生不知道荀子是儒家的代表人物,43.3%的学生不知道孟子是儒家的代表人物。”

敬畏经典文化,是一个国家、一个民族道德信仰的起点。万变不离其宗,离开了“宗”,我们的道德就成了无源之水、无本之木。当前德育有必要在经典文化与当下文化之间搭建一个桥梁,修补二者之间日益加深的裂痕,提高全民族对文化的敬畏感和自觉性。

5. 史怀泽的名言

法国思想家史怀泽在他的《敬畏生命》中提到:“农民在牧场割草喂牛割下了一千棵花,可是他必须注意,在回家的路上,不要因为沉浸在消遣心情里而划掉路旁的花朵,因为这样做是不必要,是对生命犯下罪行。”

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

孔子强调的要“知天命”,就是应心存敬畏,并躬身行之而不可有丝毫懈怠与侮慢之心;“仰不愧于天,俯不怍于人”,孟子以此表明自己对天的敬畏之情;德国大哲学家康德的敬畏,在他墓碑上刻着:天上的繁星和心中的道德法则„„智者、圣人之所以不凡,是因为有所畏惧也有所敬仰。而平凡之人常怀敬畏之心,就不轻易浮躁,不容易轻忽,内心自然生养一些正气、庄严与崇高。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【写作提示】

“敬畏”感是指人类在自然规律和社会规律面前所怀有的一种敬重与畏惧心理。这种心理具有警戒与自省的作用,有助于规范与约束人们的言行举止。本题参考立意:

一、现代人只有常存敬畏之心,才能使自己的言行举止有所规约,才能使自己的心灵得到净化,人格得到完善,才能保证中华文明的薪火传承、生生不息。

二、一个人要成长、求索,不能不对自然、对生命、对历史、对高贵满怀敬畏。只有这样,我们才能固守道德与理性的底线,拥有清白高贵的人生。

三、“高处不胜寒”,身居高位者更要有一份清醒的认知与感激,时刻警示自己有所为有所不为,向敬畏致敬。

四、要有“敬畏之心”,光靠“自律”是不够的,还必须有“他律”。“他律”就是制度,是任何人包括一把手都必须遵守的制度。

五、因为没有敬畏,所以恶搞经典成风;因为没有敬畏,所以洞房花烛也能笑场;因为没有敬畏,所以崇高贬值;因为没有敬畏,我们的人生不再神圣„„

六、我们拥有对于生命的敬畏之心时,才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。

七、对书籍要有敬畏之心——不管历史如何向前发展,我们都该对记载着古老文明的书籍心存敬畏。

八、缺乏敬畏感的人,一类是傻子和白痴,无须指责他们;另一类是狂徒或者暴君,他们为无知狂妄付出的代价人所皆知。诚如富兰克林所言:“人类啊!你们何必骄矜于虫豸和草芥,只有在无所不能的神明和无所不有的宇宙面前,你才会低下高傲的头颅!”

九、畏由敬来,敬由爱生。敬天地造物主的伟大,敬大人济世的壮举,敬圣人醒世的言论„„在敬的过程中,自己也将随之伟大起来,也将被别人、被历史所崇敬。

其他入题角度参考:1. 对艺术应怀有敬畏之心;2. 以敬畏之心看圣贤;3. 对传统常怀敬畏之心;4. 新闻记者要常怀敬畏之心;5. 有责任感才有敬畏之心。

【作文素材】

1. 别把敬畏之心丢了

在日本,有一家久负盛名的“树木银行”,施工单位在清理场地时,挖出的每一棵树,都必须及时存入“树木银行”,到工程结束时,再移栽到规划好的地方。

日本的本田公司每卖一部车,便在街上种一棵树,专门用来美化城市街道。

这种对自然的敬畏让一水之隔的中国有些汗颜。

“为天地立心”“人在做,天在看”,都是说人对自然、对文化、对正义、对良知要心存敬畏。而如今的中国呢?到处是城市扩张,大兴土木,毁林填海;“诗圣”杜甫被网络恶搞;贪官落马,浮出百余套房产,几十个情妇;生产药品、食品,“吃不死就行”„„真可谓“步步惊心”,我们不禁要问,中国人还有什么泯灭人道的事不敢做?遑论“敬畏”?

鲜活的现实已无法回避,太多的质问都显得苍白无力。当然,寄居敬畏的人心尚未病入膏肓,那些温暖的、高尚的、正气的姑且放于一边,这里旨在揭示现实晦暗的一面,以引起世人疗救的注意。

开方问药之前,摸准病根是至关重要的一步。

改革开放使得中国从僵化的计划经济时代跨越到了富有激情和活力的市场经济时代,“发展就是硬道理”让人们充分燃烧了禁锢已久的“小宇宙”。发展的步伐越来越快,以至于曾经恪守的敬畏之心已经跟不上匆忙的脚步,人民币的多寡成了衡量社会发展与人生价值的重要标杆。于是,水泥混凝土的高楼拔地而起,精神的高塔却日渐坍塌成断壁残垣。利润的驱使,私欲的膨胀,,让一部分人眼中无天,心中无法,神圣的上帝在他们眼里已然奄奄一息,敬畏之心渐行渐远。

2. 郭敬明:少了点敬畏之心

2012年,《咬文嚼字》杂志发动广大读者“围观名家博客”,专家和网友“咬”上了“80后”著名作家郭敬明。从他的博客中随机选取10万字,大概就有好几百个错别字。

在郭敬明的博客中,错别字随处可见,几乎每页都会有错。一些书写差错让人难以置信。如把“令你们自豪”误写成“另你们自豪”,把“自我了结了”误写成“自我了解了”,把“顶着大雨”误写成“定着大雨”,把“挥了几下”误写成“辉了几下”,把“虚伪”误写成“虚位”,把“下班”误写成“下半”等等。此外,郭敬明在《两小时后的生日》一文中说的“蜉蝣撼树”也被挑出,唐代韩愈《调张籍》中有诗句说:“蚍蜉撼大树,可笑不自量。”后世用“蚍蜉撼树”,嘲笑力量很小而想动摇强大的东西,讽其自不量力。蜉蝣与蚍蜉都是虫子,但与“撼树”搭在一起说的,只能是“蚍蜉”而非“蜉蝣”。郭敬明是杂志《最小说》《最漫画》的主编,著有《爱与痛的边缘》《幻城》等作品,谁能料到,这样一位深受青少年喜爱的作家,竟然成了“错别字大王”。《咬文嚼字》主编郝铭鉴在微博中谈及这一现象时,引用了当年语文老师批改他作文时的一句批语:“遍地荆棘。”

一个错别字,看起来似乎是一件小事,但反映出的却是一种态度。对于常人而言这也许真是一件小事,但对一位公众人物、一位作家而言,折射出的却是底蕴与修养的缺失。敬畏传统,当从写字做起。

3. 君子之心,常存敬畏

人生在世,一定要有值得敬畏的东西。

我对《飘》中女主人公郝思嘉与邻居老人的对话印象深刻。那位年逾古稀的老祖母对从不服输的郝思嘉说:“我劝你,留着一点什么东西去敬畏吧,正如要留着一些东西去爱一样„„”当时读后只是唏嘘,现在才懂得,“要有值得敬畏的东西”,是箴言。

那么,到底何谓“敬畏”?我认为,敬畏是一种我们对待事物的态度,一种源自内心深处的情感。对生命、对某种信仰、对个人的人生观、对一个国家的强大„„每个人的心中都有一个答案,一个敬畏的对象。一个人,处在不同的年龄段,经历不同的事情,所敬畏的对象都会不一样,而最终,不管对象是什么,这种敬畏是来自内心,是一种无法言说却深深触动心底的东西。

曾经有一位意大利的女科学家独自穿越塔克拉玛干大沙漠,在她到达终点后,她对着沙漠的方向跪拜很久。在接受记者采访的时候,她说:“请不要说我征服了沙漠,我要感谢塔克拉玛干允许我通过!”这是对大自然的敬畏。敬畏自然,顺应自然,理解自然,我们人类方可在大自然中和合万世,颐养天年。

日本名古屋市长在会见南京访问团时发言否认南京大屠杀,引起了国人的愤慨,两市的友好往来中断。众多国际国内团体都对名古屋市长发出了批评的声音,谴责这种对历史不尊重、不敬畏的行为。以史为鉴,可以知兴衰。历史是人类前行过程中留下的足迹,对历史怀有敬畏之心,是对人类自身的尊重,是一个健康民族所必备的心理状态。只有敬畏历史的民族,才能在继承先辈优良传统和吸取历史教训的基础上不断发展壮大。

我们敬畏亲情、友情、爱情,它们是我们心灵的慰藉;我们敬畏理想和信仰,它们是我们生命的支撑;我们敬畏美丽和崇高,它们是我们人生的向往;我们敬畏真诚和善良、质朴

和率真以及一切美好的品德和崇高的道德风尚,它们是生命存在的意义和应有境界。

4. 以敬畏之心看经典文化

1985年,美国学者尼尔·波兹曼坐在窗前忧心忡忡地撰写《娱乐至死》,哀悼20世纪后半叶美国印刷时代的没落。但作为智者的他,也未必预料到,20多年后,“娱乐至死”在遥远的中国也成为一种公众话语甚至一种文化精神。孔子被逼婚,卖起了炸鸡,还成了不得志的广播员;李白“床前明月光”成了“牙齿掉光光”;屈原,被注册成猪饲料的商标„„甚至连文学作品中的形象也“晚节不保”,比如,新版电视剧《红楼梦》中黛玉竟然“裸死”。

“无畏”脱胎于“无知”,“无知”是“无畏”的渊薮。孔子说:“小人不知天命而不畏也,狎大人,侮圣人之言。”调查显示:“青少年学生对儒家文化缺乏基本的理解和认同,很大一部分学生甚至连儒家文化的基本常识都不清楚。例如,有49.3%的学生不知道荀子是儒家的代表人物,43.3%的学生不知道孟子是儒家的代表人物。”

敬畏经典文化,是一个国家、一个民族道德信仰的起点。万变不离其宗,离开了“宗”,我们的道德就成了无源之水、无本之木。当前德育有必要在经典文化与当下文化之间搭建一个桥梁,修补二者之间日益加深的裂痕,提高全民族对文化的敬畏感和自觉性。

5. 史怀泽的名言

法国思想家史怀泽在他的《敬畏生命》中提到:“农民在牧场割草喂牛割下了一千棵花,可是他必须注意,在回家的路上,不要因为沉浸在消遣心情里而划掉路旁的花朵,因为这样做是不必要,是对生命犯下罪行。”

访谈作文1100字

高二作文

地点:演播大厅人物:主持人(主)、梦博士(梦)及现场观众(观)

主:各位观众,晚上好!欢迎您准时收看《心灵之窗》的访谈节目。本期我们的主题是——常怀敬畏之心,下面我们有请着名妇科医学教授——梦博士。今晚,她将和我们一起讨论“敬畏之心”。

(大厅掌声响起,梦博士进场并向观众们挥手致意。坐下时,与主持人问好。)

主:梦博士,请问您是怎么理解“敬畏”二字?

梦:当我们把“敬畏”拆开,单独理解时,就会发现;“敬”,可理解为“尊重,有礼貌地对待”;而“畏”是“怕,敬佩”。当两者并起来连用之时,会发现它们的意思是“对待某些人或者是某些事应存有敬重与畏惧之心”。

主:原来如此。那么,博士,对于本期的主题,您有什么看法?

梦:我们每个人其实都应常怀有敬畏之心。不单单说只是敬畏那些地位比我们高,权利比我们大的人。虽说有些人或事在我们的眼中是微不足道,但是这些人和事也值得我们去敬畏他(它)们!

比如,历代贤明的君王,不仅仅是他们治国有道,使得国泰民安,还有的就是他们对待自己的子民常怀有的敬畏之心。而也有着一些君王,他们残暴、昏庸无能,对待子民对也十分残忍;一个人的反抗,可能在这些君王的眼中是微不足道的,但若是成千上万的百姓们团结起来,一起与他们斗智斗勇的话,是可以让这些残暴、昏庸的君王感到的仅仅是畏惧之心!所以,不只是我们这些平民百姓应怀有敬畏之心。

主:那么请博士再说说,我们还应敬畏些什么。

梦:其实有很多。比如——生命!我们都应常怀这对生命的敬畏!不知,在场的观众中,有谁认识伟大的法师——弘一?

观:主持人、梦博士,你们好!弘一法师,他是一代高增,艺术教育家。在他38岁那一年出了家,开始了一种刻苦向佛、精研律学的朴素生活,被佛门弟子奉为律宗地十一代师祖。

梦:谢谢您的介绍。没错,其实在弘一法师圆寂之前,他曾再三叮嘱弟子们把他的遗体装龛时,在其四角各垫上一个装满清水的碗,以免蚂蚁等虫子爬上遗体后在火化之时被火无辜的烧死。伟大的弘一法师对于生命深切的怜悯之心,使我深深受到感动。

法国思想家史怀哲他曾说过,他在非洲自愿行医时,有一天黄昏之分,看到几只河马与他们所乘的船并排而行时,突然感悟到了生命的可爱和神圣!

大家都知道我们的职业是妇科医师。每当我看到新生的生命诞生之时,让我感到深深的敬重。敬重生命的伟大,同时也畏惧生命的脆弱与渺小。因为,有些生命的诞生,伴随着的是另一个生命逝世所得!在此,愿逝世的人们在另一个世界中快乐的生活。活在世上的我们,也应努力生存下来!

主:谢谢,博士对本期的支持!各位,行动起来吧!不仅仅是我们对生命、神明,让我们都怀着敬畏之心。还有其他的人和事值得我们怀有敬畏之心。

感想:节目就此结束,希望大家都怀着敬畏之心,去观望我们的世界的每一个角落!

地点:演播大厅人物:主持人(主)、梦博士(梦)及现场观众(观)

主:各位观众,晚上好!欢迎您准时收看《心灵之窗》的访谈节目。本期我们的主题是——常怀敬畏之心,下面我们有请着名妇科医学教授——梦博士。今晚,她将和我们一起讨论“敬畏之心”。

(大厅掌声响起,梦博士进场并向观众们挥手致意。坐下时,与主持人问好。)

主:梦博士,请问您是怎么理解“敬畏”二字?

梦:当我们把“敬畏”拆开,单独理解时,就会发现;“敬”,可理解为“尊重,有礼貌地对待”;而“畏”是“怕,敬佩”。当两者并起来连用之时,会发现它们的意思是“对待某些人或者是某些事应存有敬重与畏惧之心”。

主:原来如此。那么,博士,对于本期的主题,您有什么看法?

梦:我们每个人其实都应常怀有敬畏之心。不单单说只是敬畏那些地位比我们高,权利比我们大的人。虽说有些人或事在我们的眼中是微不足道,但是这些人和事也值得我们去敬畏他(它)们!

比如,历代贤明的君王,不仅仅是他们治国有道,使得国泰民安,还有的就是他们对待自己的子民常怀有的敬畏之心。而也有着一些君王,他们残暴、昏庸无能,对待子民对也十分残忍;一个人的反抗,可能在这些君王的眼中是微不足道的,但若是成千上万的百姓们团结起来,一起与他们斗智斗勇的话,是可以让这些残暴、昏庸的君王感到的仅仅是畏惧之心!所以,不只是我们这些平民百姓应怀有敬畏之心。

主:那么请博士再说说,我们还应敬畏些什么。

梦:其实有很多。比如——生命!我们都应常怀这对生命的敬畏!不知,在场的观众中,有谁认识伟大的法师——弘一?

观:主持人、梦博士,你们好!弘一法师,他是一代高增,艺术教育家。在他38岁那一年出了家,开始了一种刻苦向佛、精研律学的朴素生活,被佛门弟子奉为律宗地十一代师祖。

梦:谢谢您的介绍。没错,其实在弘一法师圆寂之前,他曾再三叮嘱弟子们把他的遗体装龛时,在其四角各垫上一个装满清水的碗,以免蚂蚁等虫子爬上遗体后在火化之时被火无辜的烧死。伟大的弘一法师对于生命深切的怜悯之心,使我深深受到感动。

法国思想家史怀哲他曾说过,他在非洲自愿行医时,有一天黄昏之分,看到几只河马与他们所乘的船并排而行时,突然感悟到了生命的可爱和神圣!

大家都知道我们的职业是妇科医师。每当我看到新生的生命诞生之时,让我感到深深的敬重。敬重生命的伟大,同时也畏惧生命的脆弱与渺小。因为,有些生命的诞生,伴随着的是另一个生命逝世所得!在此,愿逝世的人们在另一个世界中快乐的生活。活在世上的我们,也应努力生存下来!

主:谢谢,博士对本期的支持!各位,行动起来吧!不仅仅是我们对生命、神明,让我们都怀着敬畏之心。还有其他的人和事值得我们怀有敬畏之心。

感想:节目就此结束,希望大家都怀着敬畏之心,去观望我们的世界的每一个角落!

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