读《画蛋》有感
《画蛋》这个故事给我留下了深刻的印象，也给了我很大的启发。童年时的达. 芬奇跟一
位老师学画画。开始时，老画家没有教给他什么复杂的知识，只是要他成天画蛋，他一连十
几天都是这样，于是，他有些不耐烦了，这是，老画家才告诉他：反复画蛋是为了他打好基
础，培养细致的观察和准确的描绘能力。达. 芬奇理解了画蛋的意义后，苦练基本功，后来终
于成为了世界上著名的画家。 读了这个故事，是我懂得了这样一个道理：不管是学画画，还是学文化知识，都要重视
基本功的训练：只有打好基础，才能学出好的成绩。就像老师常常对我们说的那样：“还没有
学会走，就想学跑，那不行，肯定会摔跟头。” 要建成高楼大厦，必须哎哟打好地基。今
后，我要从基础的知识学起，扎扎实实地学习，一点一滴地积累，争取稳步前进。篇二：读
画鸡蛋有感 读《画鸡蛋》有感 李逸雪
今天，我读了一篇文章，这篇文章的名字叫做《画鸡蛋》。 这篇文章主要讲画家达·芬奇是通过画鸡蛋来练就大师的。其实，现在也有许多这样的
例子:赵丽颖曾经是一个小小的龙套，经过不断努力，现在已是电视剧当红的女主角；旭日阳
刚组合，最开始是在街头卖唱，现在居然成了大明星。 任何事情都应该从小做起，不能放弃。设想一下，如果达·芬奇当初放弃，不愿没完没
了的画鸡蛋，那么，世上能有像《蒙娜丽莎的微笑》《最后的午餐》这样伟大的作品吗？如果
赵丽颖当初放弃，不愿演一句台词都没有的龙套，那么，《陆贞传奇》会诞生吗？如果旭日阳
刚当初放弃，不愿去卖唱，那么《春天里》《兄弟》这样动人的歌曲将何处寻？ 是什么让他们坚持下去不放弃？是梦想的力量。梦想是一张帆，让我们心中的小船乘风
破浪；梦想是一枚小小的火箭，去推动我们心中的飞船；梦想是一缕阳光，能温暖我们冰冷
的心灵。正是因为有了梦想，达·芬奇能忍受画鸡蛋的枯燥，最终画出奇妙世界；又是因为
有了梦想，赵丽颖能忍受一句台词都没有的寂寞，最终演绎出精彩人生；又是因为有了梦想，
旭日阳刚能忍受街头卖唱的尴尬，最终唱响中国。 我明白了：只要有了梦想，并坚持为梦想奋斗，永不放弃，一定 会取得成功。篇三：读后感 第七讲 读好书写感受 日积月累 黑糊糊（abb 式色彩词） 笑眯眯（abb 式
神态词） 哆哆嗦嗦（aabb ） （）所未（） （）（）海角 与世（）绝 游手好（） 落（）而逃鱼（ ）而入 成语歇后语
（１）彩色电视——（有声有色 ）（２）绸衫上绣牡丹——（锦上添花 ） （３）大雪
纷飞——（天花乱坠 ） （４）长途电话——（遥相呼应 ） （５）张飞穿针——（粗中有
细 ） （６）和尚打伞——（无法无天 ） （７）断线的风筝——（远走高飞 ）（８）拔节
的竹笋——（天天向上 ） （９）稻尖碰麦芒——（ 针锋相对）（１０）愚公的家——（开
门见山 ）
出自名著的名言
①人是为了自己的希望才活着的。——【苏联】肖洛霍夫《静静的顿河》 ②使卵石臻于
完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。【印度】泰戈尔《飞鸟集》 ③一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。【美国】海明威《老
人与海》 写法指导
一、 什么是读后感？ 读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部
分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、
经历过的事情。 阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、
联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。
二、怎样选书目？ 选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章；
有人喜欢选写景状物的。哪些文章比较适合小学生写读后感呢？我认为选择寓言故事、童话
故事、富有哲理的文章比较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义，说明
的道理就藏在文章中，很容易提炼出中心。
三、小学生如何写读后感
要写好读后感，除掌握基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：
1. 要研读原文。
只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所
感悟。这是写好读后感的基础。
2.确立感发点。
感点既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了
这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。
不仅感动自己，也能感动别人。 那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所
感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。例如：
以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。
3.述读与发感。
述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体
感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白
这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”
由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是
文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联
系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后
感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，
一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。
4.读后感的结尾。
结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”。内容决
定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。
四、读后感基本框架
（一）标题
主标题（感点），副标题（所读题材）
（二）正文结构
1.点明篇目，写出总印象
2.抓住感点，概括内容
3.围绕感点议论想法
4.围绕感点展开联想
5.总结感受升华感点。 以上只是写读后感的基本思路和框架，但这不是一成不变的，要善于灵活掌握。再者，
如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个
部分了。 习作例文
例文1：
劳动带来欢乐
——读《养花》有感 《养花》这篇课文，详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷
对劳动的热爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。 “要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要
是没有苦，又怎么会有甜呢？世间没有不劳动就获得的快乐，也没有可以不吃苦的劳动。老
舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗？劳动先苦后甜，我写作文不也要绞尽脑汁、冥思苦
想吗？吃完了苦，看到自己满意的作文，心里是多么甜呀！ “多得些知识并不是坏事。”说得多好啊！不过，要获取知识，如果不付出劳动，不尝尽
酸苦，怎么能行？又怎会取得快乐和甘甜？吃不得苦的人，永远无法邀游知识的海洋。我以
往学习，吃不得苦，想学好功课，却又改不掉贪玩贪睡的毛病。经过老师和父母的教育，我
终于明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。现在，我放弃了过多的玩耍，抓紧时间努力学习，
掌握了更多、更扎实的知识，终于尝到了学习的甜头。 “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不
但说明了劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。 这句话将永远是 我的座右铭：只有劳动，才能创造出美好的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？我
不禁想起了自己制作飞机模型的情景：酷暑，太阳火辣辣的，热气的人，蚊子“大军”更是
令人烦恼不堪，但我还是专心致志地拼装，拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲
儿用小了，又粘不牢。涂胶均匀也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来第二次。我
把胶水均匀地抹上去，使劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟、两秒钟„„一分钟、两分钟„„
我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件的锐角划破了手也不在
乎。终于，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我愉快地想：虽吃了些苦，值得！ 读
了《养花》这篇课文，我深深认识到了劳动的真正含义：在尝尽了苦、辣、酸、咸之后，才
会有不尽的甘甜。
2.作者的感点是什么？
【我来点评】 例文2：
成功在于“再搏一下” ——读《顶碗少年》有感 今天，我读了《顶碗少年》一文，使我更深刻地知道“再搏一下”的意义。 上海大世界，
露天剧场，顶碗少年在表演杂技时出现了两次失误。少年没有逃避，而是勇敢地拼搏，第三
次终于成功了。我从顶碗少年身上看到了百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神，明白了成
功在于“再搏一下”。
在生命的长河中通往成功的道路，决不会一帆风顺，所以人生之路上每个人都有失败的
时候。有的人不敢面对失败，垂头丧气，一蹶不振；有的人面对失败，却敢于拼搏，百折不
挠，能从失败中总结经验教训，坚信“失败乃成功之母”，“再搏一下”，最后获得成功。 我曾经并不是一个敢于向失败“挑战”的人，当失败降临在我身上时，我曾垂头丧气，
失去信心。记得有一次，我做一道数学思考题，冥思苦想，草稿纸上反复运算，就是做不出
来，我放弃了，结果现在还是做不出。我的失败就在于我没有“再搏一下”。
学校每年运动会我曾不敢报名。这次，我鼓起勇气报了800米长跑比赛。虽然以前没参
加过田径训练，但我坚信我可以。从那以后，我每天早早来到学校训练。尽管我每次跑步都
很吃力，但我不怕累，坚持再搏一下。比赛时，我跑了两圈半时步子就喘不过气来。第三圈
时，我要自己“再搏一下”，咬紧牙关，加速 向终点冲去。我拿到了名次。当老师同学们都惊讶为我取得的成绩欢呼雀跃时，我知道
胜利源于我的“再搏一下”。 没有永远的成功，也没有永远的失败。给自己信心，给他人鼓励，让我们共同打造一次
次成功吧。来，再搏一下！
1.小作者的感点是什么？
2.作者在第四、五自然段联系了怎样的实际谈感受？
【我来点评】 下水实践
同学们，请你选择一本好书或一篇文章，写一篇读后感。 读《画蛋》有感
人说“名师出高徒”，这话实是不假。依我看，这原因有二：其一是师之教 有方；其二是徒之学不怠。离开了这两条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。名画
家弗罗基奥手下出了一代宗师达芬奇，便是很好一例。 当芬奇投师于弗罗基奥时，弗罗基奥没有首先教他创作作品，却要他画蛋。这是他与凡
人不同之处。十几天只是画蛋，芬奇自然是不耐烦了，这时，那位名画家才告诉他画蛋的意
义所在：他的目的是严格训练学生的细致观察与准确描绘形象的能力。这正是佛罗基奥的“有
方”。正是由于这有方，才使芬奇得以日后有成。 我也曾有过一位“有方”的老师，不过她不是什么有名的人物，只是一个大我几岁的女
孩子。几年前，我请她教我拉小提琴，她先问我做事有无耐心，我不明白她的意思，自然是
回答“有”。开始学习了。她先给我做了做示范，看着她那娴熟的表演我真羡慕。可轮到我时，
她却让我练习拉空弦。几天过去了，她给我的任务还是如此。她告诉我，拉空弦是基础，只
有练到运用自如了，才可拉曲子。现在想想，她这话实在有理。是的，她不是什么“名家”，
却也是个会做老师的人。 然而，我并没有成功，又拉了几天空弦，我听到的总是那单调的“拉拉”的声音。哪有
一点儿我为之陶醉的乐曲呢？我一烦之下，一弓挑断了琴弦，发誓再不学了，于是我的提琴
只好休息了。由此我想到，师固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，关键的一点
就在这里。佛罗基奥讲清道理之后，芬奇便刻苦练习，用心学习，正是经过长期艰苦的艺术
实践，他终于创作出许多不朽的作篇四：作文训练-读后感 作文训练：读后感
读后感已经练习写过多次。继续练习写，要求写得更好。 可以把过去写的读后感找出来，同第四册介绍的读后感写作要求对照一下，看还存在哪
些毛病。一般来说，初中生写读后感易犯以下几种毛病：一是用复述原文内容来代替自己的
感想。常常是开头说上几句所读文章如何感人，然后就大段复述原文内容，结尾表表决心或
提提希望了事；二是脱离了原文，说上一通自己的想法；三是内容杂乱，东拉西扯，漫无中
心。产生上述毛病的原因，可能是对读后感的写作要求还不大清楚，也可能是没有认真读原
文，对原文没有深切的感受。只要注意，上述毛病是不难克服的。 预备活动
一 讨论一下，下边两篇读后感各有什么毛病。 《理想·情操·精神生活》读后 读完了《理想·情操·精神生活》这本书，我很受感动。它教育我要树立共产主义的理
想，要为革命奋斗终生！不少革命先烈都有理想，他们为革命抛头颅洒热血，贡献了自己的
一切。所以，我们要继承先烈的遗志，为了共产主义，舍得牺牲个人利益。 现在，我要好好学习，将来为人民服务。为人民服务是光荣的，斤斤计较个人利益是可
耻的。我们国家还很穷，青年人不要讲吃讲穿，贪图享乐，而要勤俭节约，艰苦奋斗。我们
要像雷锋同志那样毫不利己，专门利人，时时处处为大家着想，先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐。
祖国已经开始新的长征，在新长征路上，我一定要戒骄戒躁，再接再厉，做一个德、智、
体全面发展的好学生。放心吧，党！安息吧，先烈！我决不做败家子，要做搏击长空的雄鹰，
在祖国的蓝天上高高飞翔！ 勤能补拙
当人们谈起科学家和他们的创造时，我总爱发表一些感慨，如“人家聪明，有天才”，“环
境条件不同”，“我也想做出成绩，可惜脑筋太笨”。但我读完了《爱因斯坦的成功秘诀》一文
后，感到爱因斯坦一生实践给了我一个最正确的回答：天才就是勤奋。 爱因斯坦小的时候，也曾被一些人称为“笨蛋”，然而他并没有被别人所下的结论吓倒，
而是相信天才来自勤奋。爱因斯坦为彻底弄懂一个问题，不怕比别人多花一倍、甚至几倍的
时间，从而使自己比同龄人能够多学许多高深的知识。论条件和环境，他不会比我们今天好。
可是当同学们在为代数和解析几何大伤脑筋的时候，爱因斯坦却已经自学微积分了，这要比
同龄人多付出多少劳动啊！正是由于爱因斯坦的勤奋刻苦，经过10年奋斗，他终于创造出震
惊世界的相对论，对科学技术的发展起了很大的作用。爱因斯坦的结论，使我悟出一个道理：
勤能补拙。
在我们伟大祖国奔向四个现代化的道路上，需要我们每个青年都像爱因斯坦那样，不惜
付出艰苦的劳动，运用正确的学习方法，不说有碍我们向科学进军的空话，努力为祖国、为
人类贡献我们毕生的力量。
二 写读后感，抓住原文中的哪一点来发挥感想，至关重要。讨论一下，第一册第四单元
作文训练的例文《光辉的榜样──读〈青少年时期的周恩来同志〉》和第四册第五单元作文训
练的例文《读〈画蛋〉有感》各是选择什么“感”点来写的。
三 同样读一篇文章，可以选择不同的“感”点。对《画蛋》一文，除《读〈画蛋〉有感》
选择的“感”点外，还可以选择其他的“感”点，试选选看。 参考题目
一 认识资本主义社会的一面镜子 ──读《我的叔叔于勒》
二 说“护官符” ──读《葫芦僧判断葫芦案》
三 请看美国的“民主” ──读《竞选州长》 “读后感”写作提示
写好读后感的前提是认真阅读原作，全面领会作者的写作意图，深刻理解文章的中心。
只有这样，写读后感才不会背离原作，空发议论。此外，在阅读的时候也要注意有所取舍。
一篇文章，一部作品，感受往往是多方面的，阅读角度也往往是多方面的。这时不要面面俱
到，应该选取一个新颖或者是重要的角度切入，认真解读。 感是建立在读的基础上的，是阅读的深化，甚至是对作品内容的再发现。要想“感”的
深刻，耐人回味，有独到之处，就必须做到：
一 不应只是原作思想观点的简单照搬，不要言人所言，而应该是在原作思想观点的基础
上，将认识再提高一步，另辟蹊径，进行创作，写出新意。这样的感受才能深刻独到。
二 要写触及心扉引起共鸣的感受。读一篇文章，感受是多方面的。要感的深刻，又要具
有社会现实意义，就应书写自己感触最深，不吐不快的那一点感受，书写可以引起他人共鸣
的感受。这就如同写一事一议的文章，扣住一点可以谈深谈透，不致于导致感想肤浅。切忌
贪多求全。
三 要联系实际。联系实际是连接读和感的纽带。只有联系实际，才能认识解决实际问题，
才能产生对己、对人、对社会的作用。“实际”的内容很广，大至国家，小到个人，往往有面
与点之分，大与小之分。但最好联系当前的情况，尽可能不扯得太远，这样现实意义才会强。
联系实际，往往离不开联想，这种联想过程一般是类比联想。联想的内容是与原作中心相类
或想反的材料。如果要联系国家大事，要以准确了解当前的形势为前提；联系社会各方面的
事如家庭、学校、社会?? ，要分析社会状况，分清整体与局部的关系，切不可以偏盖全，得
出过激的结论。联系个人实际，要以自己的思想、情感为依据，不可写成检讨书，决心书。
无论联系哪一方面实际，切不可喊口号空谈，这是写感想的大忌。 作文训练“写读后感”优秀选文：读《中学生过生日》有感 李红
“现在有的学生虽然不挣钱，可比挣钱的人敢花钱。”这就是《中学生过生日》这篇报道
中所反映的家长的心声。
的确，现在的中学生过生日请客送礼已司空见惯，并且价值一般在10元左右，低档的贺
年片、纪念品已不好意思拿出手。更有甚者，生日宴会竟花了180元、360元不等。看到这
儿，还有谁能不为之震惊呢！我说：中学生之所以敢那样大胆地花钱，就是因为“艰苦朴素，
勤俭节约”的好作风还没有在他们脑中形成。 在过去的日子里，穷人家的孩子连上学的钱都没有，怎么能过生日呢？红军战士更是艰
苦，他们穿草鞋，吃野草，穿着补丁摞补丁的衣服?? 说到这里，也许有人会说，他们是被生
活所迫，没有办法。可是他们也可以去投降国民党，欺 压百姓过上荣华富贵的生活。然而他们并没有那样做。他们历尽千辛万苦解放了中国，
为的是让人民过上好日子，而不是让大吃大喝的歪风席卷中国。举世闻名的科学家镭的发明
者居里夫人，她的生活也是俭朴得很。她为了省钱买仪器，只是就着水吃面包，住在简陋得
不能再简陋的阁楼里，她没有过过什么生日，没有给什么人送过礼，但是她卓著的成就被人
永远铭刻心头。
一个中学生的天职就是努力学习，将来报效祖国，如果整天忙于请客送礼，那还如何专
心学习呢？连百岁老人过生日都只是全家团聚，共同祝寿，何况小小年纪的中学生呢。 过生日请客送礼大吃大喝所带来的不良后果，正如报道中所说的，既加重经济负担，欠
下人情债不好还，又制造了矛盾，产生了隔阂。那些用礼物换来的友谊，表面上看还不错，
但实际上如纸一样薄，一捅就破，因为患难之交才是真正的朋友。世界伟大导师马克思、恩
格斯的友谊就是典范。
过生日请客送礼不但对自己无益，同时给学校、家庭也带来了烦恼。有的教师反映：“学
校是严禁抽烟喝酒的。但一过生日，抽烟喝酒就公开化，合理化了。”家庭的经济状况也受到
了影响。
既然这种过生日的方式对人对己都无益处，那么我们为什么不自创一种既符合青少年的
特点又很有意义的过生日形式呢？ 愿所有的中学生努力，愿全社会的人努力。
【简评】
习作选取与我们学生生活密切相关的一则报道为引子，引出本文论题，并通过列举事实
的方法分析现象，揭示本质，严肃指出中学生“过生日”的种种危害。行文语言朴素，有情
入理，有一定的说服力。 作文训练“写读后感”训练题及提示 题目：
根据下面材料，写一篇叙议结合的文章。题目自拟。
东汉时，有个叫陈蕃的少年，为了将来干一番伟大的事业，整天在一间小屋里刻苦读书，
可是却懒得打扫自己住的小屋。一位朋友来玩儿，见屋里脏乱得不像样，就批评了他一顿，
谁知陈蕃却振振有词地说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋乎？”朋友反问道：“一屋
不扫，何以扫天下？”
提示：
1.参考题目。
（1）伟大的基础是平凡 （2）从小事做起 （3）一屋不扫，何以扫天下
2.确立论题。
阐明如何正确处理大事与小事的关系。
3.论述方法。
运用事实论据，从正反两方面论述。
4.揭示道理。
伟大的基础是平凡，大事是小事的积累。每一个人为了现代化建设，都要从每一件小事
做起。
“读后感”例文：读《卖油翁》有感 《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。 古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，以此自矜。而卖油翁只略表赞许。他把一个油葫芦
放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。
真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技，是天生就有的吗？非也。卖油翁曰：“我亦
无他，唯手熟尔。”
的确，老农能辨别风云，善治理田地；演员翩翩起舞，表演精彩动人；雕塑家的作品玲
珑精巧，形象逼真；诗人的作品脍炙人口，耐人寻味；?? 人们总会向他们发出各种赞叹；了
不起啊，了不起啊！岂知所有这些，哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶。当今，
有一些青年人自暴自弃，既不钻研业务，又不虚心求教，他们总是这样叹息：“我太笨了，能
混碗饭吃也就够了。”他们真的笨吗？非也。他们谈起服装发式来头头是道；织的毛衣，称得
上是艺术品；玩起扑克来，谁也比不过他的机智灵活。这也可谓：“无他，唯手熟尔。”若是
他们把这些精力都用在学习上，为四个现代化也如此钻研，那结果该是如何呢？ 本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：“业精于勤。”年轻人
精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用
自如的。这也是《卖油翁》给人的启示。
【点评分析】
开头开门见山点明了文章的中心。对原文的引述，简要适当。在原文的基础上，展开联
想。联系社会实际也比较具体。提出的问题，既具有普遍性又发人深思。用精要的议论结尾，
做到首尾呼应。
“读后感” 例文：《珍惜“今天”》读后感 读了《珍惜“今天”》以后，我的心情久久不能平静，虽然是在紧张的考场上，但我还是
想了很多很多：我想到了昨天──那充满活力的儿童时代，想到了未来──自己美好的理想，
可今天呢？
今天是昨天的继续，又是明天的基础，因此它具有无比重要的作用，正如《珍惜“今天”》
文中所说的，“抓住今天，可以弥补昨天，准备明天。”是呀，“今天”对任何一个有志之士都
是无比可贵的。达·芬奇，达尔文不也正是由抓住“一个钟头”“半个小时”来珍惜“今天”，
因而取得了巨大成绩吗？世界上又有哪位伟人不是因此而取得成功呢？ 读完文章，使我更加不安了。当今世界已进入信息时代。时代的进步，促使我们必须抓
住每一分、每一秒的时间，因而，珍惜“今天”就更是至关重要的。记得著名发明家爱迪生
在他80诞辰时，庄严宣布自己是135岁的人。这会使人不解，但如果了解了他分秒必争的工
作作风，也就不足为怪了。因为抓紧时间，也就等于延长了生命。这使我认识到，抓紧“今
天”就能换取更多的明天，对人类社会的进步就能有所贡献。 时光如水，稍纵即逝。我们生活在当今知识爆炸的时代，我们今天的任务是学习，而明
天将肩负起建设祖国的重任。时代要求我们以分秒必争的精神去珍惜“今天”。 以前，我上课常有走神现象，这样不但当堂学的不明白，还影响下面的学习。虽然走神
可能只有一分钟或更短，但所造成的损失却是10分钟、20分钟乃至更多的时间。如果节节
课如此，我一天的学习收获是什么呢？ 此时，我为自己没有把握“今天”而懊悔，然而“昨天”的过失是可以用珍惜“今天”
来弥补的。
珍惜“今天”应成为我的座右铭。“昨天”在督促我奋进，使我不能放弃每分、每秒；“明
天”又在向我召唤，要求自己把握每分、每秒。这只有用“今天” 去准备。我要把握“今天”的分分秒秒，学得更多的知识，弥补昨天，准备未来，做一
个走在时间前面的人。
【点评分析】
“今天是昨天的继续，又是明天的基础”，今天是“桥”，连接着昨天和明天，因此我们
应抓住“今天”，弥补昨天，争取明天。这是这篇读后感的主旨，也是这篇读后感得以发挥的
立论基础。
整篇文章有感而发，持论有据，论述充分，联系古今正反面的实例，突出时不我待抓住
今天的题旨，结构完整，首尾呼应，是一篇很好的文章。 “读后感” 补充题目
内容：阅读下面一段文字，写一篇读后感。 巴西足球运动员贝利一生踢进1200个球，因此获得“世界球王”的美称。当有人问他哪
个球进得最精彩时，他毫不犹豫地说：“下一个。” 要求：
1.题目自拟。2. 中心明确，能联系实际。3. 结构完整，语言通顺。4. 字数在600字以上。 作文训练“写读后感”优秀选文：论偶然 不久前，聂卫平在围棋擂台赛上输给了日本二流棋手羽根泰正，这似乎不太可能，因为
聂卫平战胜过日本所有超一流棋手，棋力远胜羽根。但是他输了。“运气不好！”有人解释。
看来，的确是偶然，但是聂卫平自己却说：“我知道这一天迟早会出现的。” 确实，迟早会有这一天。聂卫平在前三届擂台赛中一夫当关，万夫莫开，连胜日本一流
棋手11场。可是他能永远不输吗？不可能，只要是人就不可能。一味只让他一人挑重担，必
然有一天会输。既然要输，总要输给别人，那么输给羽根又有什么奇怪的呢？ 由此，我想到黑格尔的一句话：偶然性是必然性的展开。平时常常听到人们把过失归咎
于偶然，把成功归功于偶然，把许许多多事推给偶然，然而，他们不明白这其实是必然的，
我们一定要记住，偶然孕育在必然之中。 显赫一时的拿破仑在欧洲曾叱咤风云，打得对手望风披靡，粉碎了一次次的反法同盟，
吓得英国龟缩在岛上不敢出来。可是，他在滑铁卢败了，败得很惨，从此就被囚在孤岛上再
也没有出来。后来，严正的历史学家指出，滑铁卢一战纯属偶然。拿破仑本来该赢，因为他
预先留了一支雄厚的生力军在战场几十里外等待，等待双方打得筋疲力尽再突然杀出，自然
胜利在握。但是他的将军却不知怎地没听到枪声，甚至不知道开始打仗了。于是拿破仑翘首
盼望的援兵始终没有来。要是援兵来了，欧洲的历史就得改写。但是我想说，即使援兵来了，
也没有用。纵然拿破仑在滑铁卢胜了，他还会在其他地方败的，败得会一样惨。因为他的战
略错了。他同时与俄国、英国、奥国和普鲁士作战，让法国同整个欧洲作战，那一定会输。
他打了十多年仗，从没败过，但是反法同盟的部队却越打越多，从几万到一百万。他怎么能
不输呢？所以他的滑铁卢之败不是偶然，纯属必然。 这种看似偶然，实为必然的事例，古今中外，比比皆是，鲁班因草叶刺手而发明锯；段
元星因凝望夜空而发现新星；牛顿因苹果落在头顶上而发现了地心引力；瓦特因看见水沸壶
盖动而发明了蒸汽机等等。如果没有平时的爱好、观察、思考、追求，大概给他们再多的偶
然机遇，也不会有什么发现发明吧。篇五：读后感写作技巧简述 读后感写作技巧
读了一本书或一篇文章后，有所感而写成的文章就是读后感。 写读后感从内容上说，一
是要读懂原文；二是要对原文的内容要有切实的感受和体会。从写法上说，它也要提出问题、
分析问题、解决问题，与一般短小的评论文问并无多大的区别。 写读后感应特别注意以下几点： 一，感想要紧密联系原文的内容。读后感是从原文生发
出来的，是要写出对原文中心思想或重要观点的深刻感受。因此，感想不能脱离原文的内容。
读后感与原文的联系，主要不是表现在个别词句上，而是表现在思想意义的承接上。读后感
在联系原文时，要防止过多的复述和引用原文，把读后感写成“读后抄”。 二，要把读后感的基本观点阐述清楚。读后感既要联系原文，又不是原文思想内容的简
单照搬。他应该联系原文确立读者自己的观点。读后感的基本观点可以是原文的中心或重要
观点的进一步深化和明确；也可以从原文的内容中引出不同于原文的观点。可见，写读后感
切忌囿于原文，照搬原文，无所发挥。 三，要联系社会实际和自己的思想实际。读后感写的是作者自己读了原文的感受。这种
感受常常是由原文的内容所触发，引起对现实生活或自己的学习、工作、思想等方面问题的
思考而获得的。因此，一般的读后感总要解决一两个实际问题。如读了《画蛋》中达-芬奇如
何苦练“画蛋”，联系到自己苦练基本功的态度写读后感，这样就可能给人以较大的启发。
读《画蛋》有感
《画蛋》这个故事给我留下了深刻的印象，也给了我很大的启发。童年时的达. 芬奇跟一
位老师学画画。开始时，老画家没有教给他什么复杂的知识，只是要他成天画蛋，他一连十
几天都是这样，于是，他有些不耐烦了，这是，老画家才告诉他：反复画蛋是为了他打好基
础，培养细致的观察和准确的描绘能力。达. 芬奇理解了画蛋的意义后，苦练基本功，后来终
于成为了世界上著名的画家。 读了这个故事，是我懂得了这样一个道理：不管是学画画，还是学文化知识，都要重视
基本功的训练：只有打好基础，才能学出好的成绩。就像老师常常对我们说的那样：“还没有
学会走，就想学跑，那不行，肯定会摔跟头。” 要建成高楼大厦，必须哎哟打好地基。今
后，我要从基础的知识学起，扎扎实实地学习，一点一滴地积累，争取稳步前进。篇二：读
画鸡蛋有感 读《画鸡蛋》有感 李逸雪
今天，我读了一篇文章，这篇文章的名字叫做《画鸡蛋》。 这篇文章主要讲画家达·芬奇是通过画鸡蛋来练就大师的。其实，现在也有许多这样的
例子:赵丽颖曾经是一个小小的龙套，经过不断努力，现在已是电视剧当红的女主角；旭日阳
刚组合，最开始是在街头卖唱，现在居然成了大明星。 任何事情都应该从小做起，不能放弃。设想一下，如果达·芬奇当初放弃，不愿没完没
了的画鸡蛋，那么，世上能有像《蒙娜丽莎的微笑》《最后的午餐》这样伟大的作品吗？如果
赵丽颖当初放弃，不愿演一句台词都没有的龙套，那么，《陆贞传奇》会诞生吗？如果旭日阳
刚当初放弃，不愿去卖唱，那么《春天里》《兄弟》这样动人的歌曲将何处寻？ 是什么让他们坚持下去不放弃？是梦想的力量。梦想是一张帆，让我们心中的小船乘风
破浪；梦想是一枚小小的火箭，去推动我们心中的飞船；梦想是一缕阳光，能温暖我们冰冷
的心灵。正是因为有了梦想，达·芬奇能忍受画鸡蛋的枯燥，最终画出奇妙世界；又是因为
有了梦想，赵丽颖能忍受一句台词都没有的寂寞，最终演绎出精彩人生；又是因为有了梦想，
旭日阳刚能忍受街头卖唱的尴尬，最终唱响中国。 我明白了：只要有了梦想，并坚持为梦想奋斗，永不放弃，一定 会取得成功。篇三：读后感 第七讲 读好书写感受 日积月累 黑糊糊（abb 式色彩词） 笑眯眯（abb 式
神态词） 哆哆嗦嗦（aabb ） （）所未（） （）（）海角 与世（）绝 游手好（） 落（）而逃鱼（ ）而入 成语歇后语
（１）彩色电视——（有声有色 ）（２）绸衫上绣牡丹——（锦上添花 ） （３）大雪
纷飞——（天花乱坠 ） （４）长途电话——（遥相呼应 ） （５）张飞穿针——（粗中有
细 ） （６）和尚打伞——（无法无天 ） （７）断线的风筝——（远走高飞 ）（８）拔节
的竹笋——（天天向上 ） （９）稻尖碰麦芒——（ 针锋相对）（１０）愚公的家——（开
门见山 ）
出自名著的名言
①人是为了自己的希望才活着的。——【苏联】肖洛霍夫《静静的顿河》 ②使卵石臻于
完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。【印度】泰戈尔《飞鸟集》 ③一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。【美国】海明威《老
人与海》 写法指导
一、 什么是读后感？ 读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部
分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、
经历过的事情。 阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、
联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。
二、怎样选书目？ 选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章；
有人喜欢选写景状物的。哪些文章比较适合小学生写读后感呢？我认为选择寓言故事、童话
故事、富有哲理的文章比较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义，说明
的道理就藏在文章中，很容易提炼出中心。
三、小学生如何写读后感
要写好读后感，除掌握基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：
1. 要研读原文。
只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所
感悟。这是写好读后感的基础。
2.确立感发点。
感点既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了
这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。
不仅感动自己，也能感动别人。 那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所
感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。例如：
以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。
3.述读与发感。
述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体
感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白
这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”
由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是
文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联
系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后
感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，
一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。
4.读后感的结尾。
结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”。内容决
定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。
四、读后感基本框架
（一）标题
主标题（感点），副标题（所读题材）
（二）正文结构
1.点明篇目，写出总印象
2.抓住感点，概括内容
3.围绕感点议论想法
4.围绕感点展开联想
5.总结感受升华感点。 以上只是写读后感的基本思路和框架，但这不是一成不变的，要善于灵活掌握。再者，
如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个
部分了。 习作例文
例文1：
劳动带来欢乐
——读《养花》有感 《养花》这篇课文，详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷
对劳动的热爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。 “要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要
是没有苦，又怎么会有甜呢？世间没有不劳动就获得的快乐，也没有可以不吃苦的劳动。老
舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗？劳动先苦后甜，我写作文不也要绞尽脑汁、冥思苦
想吗？吃完了苦，看到自己满意的作文，心里是多么甜呀！ “多得些知识并不是坏事。”说得多好啊！不过，要获取知识，如果不付出劳动，不尝尽
酸苦，怎么能行？又怎会取得快乐和甘甜？吃不得苦的人，永远无法邀游知识的海洋。我以
往学习，吃不得苦，想学好功课，却又改不掉贪玩贪睡的毛病。经过老师和父母的教育，我
终于明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。现在，我放弃了过多的玩耍，抓紧时间努力学习，
掌握了更多、更扎实的知识，终于尝到了学习的甜头。 “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不
但说明了劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。 这句话将永远是 我的座右铭：只有劳动，才能创造出美好的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？我
不禁想起了自己制作飞机模型的情景：酷暑，太阳火辣辣的，热气的人，蚊子“大军”更是
令人烦恼不堪，但我还是专心致志地拼装，拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲
儿用小了，又粘不牢。涂胶均匀也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来第二次。我
把胶水均匀地抹上去，使劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟、两秒钟„„一分钟、两分钟„„
我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件的锐角划破了手也不在
乎。终于，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我愉快地想：虽吃了些苦，值得！ 读
了《养花》这篇课文，我深深认识到了劳动的真正含义：在尝尽了苦、辣、酸、咸之后，才
会有不尽的甘甜。
2.作者的感点是什么？
【我来点评】 例文2：
成功在于“再搏一下” ——读《顶碗少年》有感 今天，我读了《顶碗少年》一文，使我更深刻地知道“再搏一下”的意义。 上海大世界，
露天剧场，顶碗少年在表演杂技时出现了两次失误。少年没有逃避，而是勇敢地拼搏，第三
次终于成功了。我从顶碗少年身上看到了百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神，明白了成
功在于“再搏一下”。
在生命的长河中通往成功的道路，决不会一帆风顺，所以人生之路上每个人都有失败的
时候。有的人不敢面对失败，垂头丧气，一蹶不振；有的人面对失败，却敢于拼搏，百折不
挠，能从失败中总结经验教训，坚信“失败乃成功之母”，“再搏一下”，最后获得成功。 我曾经并不是一个敢于向失败“挑战”的人，当失败降临在我身上时，我曾垂头丧气，
失去信心。记得有一次，我做一道数学思考题，冥思苦想，草稿纸上反复运算，就是做不出
来，我放弃了，结果现在还是做不出。我的失败就在于我没有“再搏一下”。
学校每年运动会我曾不敢报名。这次，我鼓起勇气报了800米长跑比赛。虽然以前没参
加过田径训练，但我坚信我可以。从那以后，我每天早早来到学校训练。尽管我每次跑步都
很吃力，但我不怕累，坚持再搏一下。比赛时，我跑了两圈半时步子就喘不过气来。第三圈
时，我要自己“再搏一下”，咬紧牙关，加速 向终点冲去。我拿到了名次。当老师同学们都惊讶为我取得的成绩欢呼雀跃时，我知道
胜利源于我的“再搏一下”。 没有永远的成功，也没有永远的失败。给自己信心，给他人鼓励，让我们共同打造一次
次成功吧。来，再搏一下！
1.小作者的感点是什么？
2.作者在第四、五自然段联系了怎样的实际谈感受？
【我来点评】 下水实践
同学们，请你选择一本好书或一篇文章，写一篇读后感。 读《画蛋》有感
人说“名师出高徒”，这话实是不假。依我看，这原因有二：其一是师之教 有方；其二是徒之学不怠。离开了这两条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。名画
家弗罗基奥手下出了一代宗师达芬奇，便是很好一例。 当芬奇投师于弗罗基奥时，弗罗基奥没有首先教他创作作品，却要他画蛋。这是他与凡
人不同之处。十几天只是画蛋，芬奇自然是不耐烦了，这时，那位名画家才告诉他画蛋的意
义所在：他的目的是严格训练学生的细致观察与准确描绘形象的能力。这正是佛罗基奥的“有
方”。正是由于这有方，才使芬奇得以日后有成。 我也曾有过一位“有方”的老师，不过她不是什么有名的人物，只是一个大我几岁的女
孩子。几年前，我请她教我拉小提琴，她先问我做事有无耐心，我不明白她的意思，自然是
回答“有”。开始学习了。她先给我做了做示范，看着她那娴熟的表演我真羡慕。可轮到我时，
她却让我练习拉空弦。几天过去了，她给我的任务还是如此。她告诉我，拉空弦是基础，只
有练到运用自如了，才可拉曲子。现在想想，她这话实在有理。是的，她不是什么“名家”，
却也是个会做老师的人。 然而，我并没有成功，又拉了几天空弦，我听到的总是那单调的“拉拉”的声音。哪有
一点儿我为之陶醉的乐曲呢？我一烦之下，一弓挑断了琴弦，发誓再不学了，于是我的提琴
只好休息了。由此我想到，师固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，关键的一点
就在这里。佛罗基奥讲清道理之后，芬奇便刻苦练习，用心学习，正是经过长期艰苦的艺术
实践，他终于创作出许多不朽的作篇四：作文训练-读后感 作文训练：读后感
读后感已经练习写过多次。继续练习写，要求写得更好。 可以把过去写的读后感找出来，同第四册介绍的读后感写作要求对照一下，看还存在哪
些毛病。一般来说，初中生写读后感易犯以下几种毛病：一是用复述原文内容来代替自己的
感想。常常是开头说上几句所读文章如何感人，然后就大段复述原文内容，结尾表表决心或
提提希望了事；二是脱离了原文，说上一通自己的想法；三是内容杂乱，东拉西扯，漫无中
心。产生上述毛病的原因，可能是对读后感的写作要求还不大清楚，也可能是没有认真读原
文，对原文没有深切的感受。只要注意，上述毛病是不难克服的。 预备活动
一 讨论一下，下边两篇读后感各有什么毛病。 《理想·情操·精神生活》读后 读完了《理想·情操·精神生活》这本书，我很受感动。它教育我要树立共产主义的理
想，要为革命奋斗终生！不少革命先烈都有理想，他们为革命抛头颅洒热血，贡献了自己的
一切。所以，我们要继承先烈的遗志，为了共产主义，舍得牺牲个人利益。 现在，我要好好学习，将来为人民服务。为人民服务是光荣的，斤斤计较个人利益是可
耻的。我们国家还很穷，青年人不要讲吃讲穿，贪图享乐，而要勤俭节约，艰苦奋斗。我们
要像雷锋同志那样毫不利己，专门利人，时时处处为大家着想，先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐。
祖国已经开始新的长征，在新长征路上，我一定要戒骄戒躁，再接再厉，做一个德、智、
体全面发展的好学生。放心吧，党！安息吧，先烈！我决不做败家子，要做搏击长空的雄鹰，
在祖国的蓝天上高高飞翔！ 勤能补拙
当人们谈起科学家和他们的创造时，我总爱发表一些感慨，如“人家聪明，有天才”，“环
境条件不同”，“我也想做出成绩，可惜脑筋太笨”。但我读完了《爱因斯坦的成功秘诀》一文
后，感到爱因斯坦一生实践给了我一个最正确的回答：天才就是勤奋。 爱因斯坦小的时候，也曾被一些人称为“笨蛋”，然而他并没有被别人所下的结论吓倒，
而是相信天才来自勤奋。爱因斯坦为彻底弄懂一个问题，不怕比别人多花一倍、甚至几倍的
时间，从而使自己比同龄人能够多学许多高深的知识。论条件和环境，他不会比我们今天好。
可是当同学们在为代数和解析几何大伤脑筋的时候，爱因斯坦却已经自学微积分了，这要比
同龄人多付出多少劳动啊！正是由于爱因斯坦的勤奋刻苦，经过10年奋斗，他终于创造出震
惊世界的相对论，对科学技术的发展起了很大的作用。爱因斯坦的结论，使我悟出一个道理：
勤能补拙。
在我们伟大祖国奔向四个现代化的道路上，需要我们每个青年都像爱因斯坦那样，不惜
付出艰苦的劳动，运用正确的学习方法，不说有碍我们向科学进军的空话，努力为祖国、为
人类贡献我们毕生的力量。
二 写读后感，抓住原文中的哪一点来发挥感想，至关重要。讨论一下，第一册第四单元
作文训练的例文《光辉的榜样──读〈青少年时期的周恩来同志〉》和第四册第五单元作文训
练的例文《读〈画蛋〉有感》各是选择什么“感”点来写的。
三 同样读一篇文章，可以选择不同的“感”点。对《画蛋》一文，除《读〈画蛋〉有感》
选择的“感”点外，还可以选择其他的“感”点，试选选看。 参考题目
一 认识资本主义社会的一面镜子 ──读《我的叔叔于勒》
二 说“护官符” ──读《葫芦僧判断葫芦案》
三 请看美国的“民主” ──读《竞选州长》 “读后感”写作提示
写好读后感的前提是认真阅读原作，全面领会作者的写作意图，深刻理解文章的中心。
只有这样，写读后感才不会背离原作，空发议论。此外，在阅读的时候也要注意有所取舍。
一篇文章，一部作品，感受往往是多方面的，阅读角度也往往是多方面的。这时不要面面俱
到，应该选取一个新颖或者是重要的角度切入，认真解读。 感是建立在读的基础上的，是阅读的深化，甚至是对作品内容的再发现。要想“感”的
深刻，耐人回味，有独到之处，就必须做到：
一 不应只是原作思想观点的简单照搬，不要言人所言，而应该是在原作思想观点的基础
上，将认识再提高一步，另辟蹊径，进行创作，写出新意。这样的感受才能深刻独到。
二 要写触及心扉引起共鸣的感受。读一篇文章，感受是多方面的。要感的深刻，又要具
有社会现实意义，就应书写自己感触最深，不吐不快的那一点感受，书写可以引起他人共鸣
的感受。这就如同写一事一议的文章，扣住一点可以谈深谈透，不致于导致感想肤浅。切忌
贪多求全。
三 要联系实际。联系实际是连接读和感的纽带。只有联系实际，才能认识解决实际问题，
才能产生对己、对人、对社会的作用。“实际”的内容很广，大至国家，小到个人，往往有面
与点之分，大与小之分。但最好联系当前的情况，尽可能不扯得太远，这样现实意义才会强。
联系实际，往往离不开联想，这种联想过程一般是类比联想。联想的内容是与原作中心相类
或想反的材料。如果要联系国家大事，要以准确了解当前的形势为前提；联系社会各方面的
事如家庭、学校、社会?? ，要分析社会状况，分清整体与局部的关系，切不可以偏盖全，得
出过激的结论。联系个人实际，要以自己的思想、情感为依据，不可写成检讨书，决心书。
无论联系哪一方面实际，切不可喊口号空谈，这是写感想的大忌。 作文训练“写读后感”优秀选文：读《中学生过生日》有感 李红
“现在有的学生虽然不挣钱，可比挣钱的人敢花钱。”这就是《中学生过生日》这篇报道
中所反映的家长的心声。
的确，现在的中学生过生日请客送礼已司空见惯，并且价值一般在10元左右，低档的贺
年片、纪念品已不好意思拿出手。更有甚者，生日宴会竟花了180元、360元不等。看到这
儿，还有谁能不为之震惊呢！我说：中学生之所以敢那样大胆地花钱，就是因为“艰苦朴素，
勤俭节约”的好作风还没有在他们脑中形成。 在过去的日子里，穷人家的孩子连上学的钱都没有，怎么能过生日呢？红军战士更是艰
苦，他们穿草鞋，吃野草，穿着补丁摞补丁的衣服?? 说到这里，也许有人会说，他们是被生
活所迫，没有办法。可是他们也可以去投降国民党，欺 压百姓过上荣华富贵的生活。然而他们并没有那样做。他们历尽千辛万苦解放了中国，
为的是让人民过上好日子，而不是让大吃大喝的歪风席卷中国。举世闻名的科学家镭的发明
者居里夫人，她的生活也是俭朴得很。她为了省钱买仪器，只是就着水吃面包，住在简陋得
不能再简陋的阁楼里，她没有过过什么生日，没有给什么人送过礼，但是她卓著的成就被人
永远铭刻心头。
一个中学生的天职就是努力学习，将来报效祖国，如果整天忙于请客送礼，那还如何专
心学习呢？连百岁老人过生日都只是全家团聚，共同祝寿，何况小小年纪的中学生呢。 过生日请客送礼大吃大喝所带来的不良后果，正如报道中所说的，既加重经济负担，欠
下人情债不好还，又制造了矛盾，产生了隔阂。那些用礼物换来的友谊，表面上看还不错，
但实际上如纸一样薄，一捅就破，因为患难之交才是真正的朋友。世界伟大导师马克思、恩
格斯的友谊就是典范。
过生日请客送礼不但对自己无益，同时给学校、家庭也带来了烦恼。有的教师反映：“学
校是严禁抽烟喝酒的。但一过生日，抽烟喝酒就公开化，合理化了。”家庭的经济状况也受到
了影响。
既然这种过生日的方式对人对己都无益处，那么我们为什么不自创一种既符合青少年的
特点又很有意义的过生日形式呢？ 愿所有的中学生努力，愿全社会的人努力。
【简评】
习作选取与我们学生生活密切相关的一则报道为引子，引出本文论题，并通过列举事实
的方法分析现象，揭示本质，严肃指出中学生“过生日”的种种危害。行文语言朴素，有情
入理，有一定的说服力。 作文训练“写读后感”训练题及提示 题目：
根据下面材料，写一篇叙议结合的文章。题目自拟。
东汉时，有个叫陈蕃的少年，为了将来干一番伟大的事业，整天在一间小屋里刻苦读书，
可是却懒得打扫自己住的小屋。一位朋友来玩儿，见屋里脏乱得不像样，就批评了他一顿，
谁知陈蕃却振振有词地说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋乎？”朋友反问道：“一屋
不扫，何以扫天下？”
提示：
1.参考题目。
（1）伟大的基础是平凡 （2）从小事做起 （3）一屋不扫，何以扫天下
2.确立论题。
阐明如何正确处理大事与小事的关系。
3.论述方法。
运用事实论据，从正反两方面论述。
4.揭示道理。
伟大的基础是平凡，大事是小事的积累。每一个人为了现代化建设，都要从每一件小事
做起。
“读后感”例文：读《卖油翁》有感 《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。 古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，以此自矜。而卖油翁只略表赞许。他把一个油葫芦
放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。
真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技，是天生就有的吗？非也。卖油翁曰：“我亦
无他，唯手熟尔。”
的确，老农能辨别风云，善治理田地；演员翩翩起舞，表演精彩动人；雕塑家的作品玲
珑精巧，形象逼真；诗人的作品脍炙人口，耐人寻味；?? 人们总会向他们发出各种赞叹；了
不起啊，了不起啊！岂知所有这些，哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶。当今，
有一些青年人自暴自弃，既不钻研业务，又不虚心求教，他们总是这样叹息：“我太笨了，能
混碗饭吃也就够了。”他们真的笨吗？非也。他们谈起服装发式来头头是道；织的毛衣，称得
上是艺术品；玩起扑克来，谁也比不过他的机智灵活。这也可谓：“无他，唯手熟尔。”若是
他们把这些精力都用在学习上，为四个现代化也如此钻研，那结果该是如何呢？ 本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：“业精于勤。”年轻人
精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用
自如的。这也是《卖油翁》给人的启示。
【点评分析】
开头开门见山点明了文章的中心。对原文的引述，简要适当。在原文的基础上，展开联
想。联系社会实际也比较具体。提出的问题，既具有普遍性又发人深思。用精要的议论结尾，
做到首尾呼应。
“读后感” 例文：《珍惜“今天”》读后感 读了《珍惜“今天”》以后，我的心情久久不能平静，虽然是在紧张的考场上，但我还是
想了很多很多：我想到了昨天──那充满活力的儿童时代，想到了未来──自己美好的理想，
可今天呢？
今天是昨天的继续，又是明天的基础，因此它具有无比重要的作用，正如《珍惜“今天”》
文中所说的，“抓住今天，可以弥补昨天，准备明天。”是呀，“今天”对任何一个有志之士都
是无比可贵的。达·芬奇，达尔文不也正是由抓住“一个钟头”“半个小时”来珍惜“今天”，
因而取得了巨大成绩吗？世界上又有哪位伟人不是因此而取得成功呢？ 读完文章，使我更加不安了。当今世界已进入信息时代。时代的进步，促使我们必须抓
住每一分、每一秒的时间，因而，珍惜“今天”就更是至关重要的。记得著名发明家爱迪生
在他80诞辰时，庄严宣布自己是135岁的人。这会使人不解，但如果了解了他分秒必争的工
作作风，也就不足为怪了。因为抓紧时间，也就等于延长了生命。这使我认识到，抓紧“今
天”就能换取更多的明天，对人类社会的进步就能有所贡献。 时光如水，稍纵即逝。我们生活在当今知识爆炸的时代，我们今天的任务是学习，而明
天将肩负起建设祖国的重任。时代要求我们以分秒必争的精神去珍惜“今天”。 以前，我上课常有走神现象，这样不但当堂学的不明白，还影响下面的学习。虽然走神
可能只有一分钟或更短，但所造成的损失却是10分钟、20分钟乃至更多的时间。如果节节
课如此，我一天的学习收获是什么呢？ 此时，我为自己没有把握“今天”而懊悔，然而“昨天”的过失是可以用珍惜“今天”
来弥补的。
珍惜“今天”应成为我的座右铭。“昨天”在督促我奋进，使我不能放弃每分、每秒；“明
天”又在向我召唤，要求自己把握每分、每秒。这只有用“今天” 去准备。我要把握“今天”的分分秒秒，学得更多的知识，弥补昨天，准备未来，做一
个走在时间前面的人。
【点评分析】
“今天是昨天的继续，又是明天的基础”，今天是“桥”，连接着昨天和明天，因此我们
应抓住“今天”，弥补昨天，争取明天。这是这篇读后感的主旨，也是这篇读后感得以发挥的
立论基础。
整篇文章有感而发，持论有据，论述充分，联系古今正反面的实例，突出时不我待抓住
今天的题旨，结构完整，首尾呼应，是一篇很好的文章。 “读后感” 补充题目
内容：阅读下面一段文字，写一篇读后感。 巴西足球运动员贝利一生踢进1200个球，因此获得“世界球王”的美称。当有人问他哪
个球进得最精彩时，他毫不犹豫地说：“下一个。” 要求：
1.题目自拟。2. 中心明确，能联系实际。3. 结构完整，语言通顺。4. 字数在600字以上。 作文训练“写读后感”优秀选文：论偶然 不久前，聂卫平在围棋擂台赛上输给了日本二流棋手羽根泰正，这似乎不太可能，因为
聂卫平战胜过日本所有超一流棋手，棋力远胜羽根。但是他输了。“运气不好！”有人解释。
看来，的确是偶然，但是聂卫平自己却说：“我知道这一天迟早会出现的。” 确实，迟早会有这一天。聂卫平在前三届擂台赛中一夫当关，万夫莫开，连胜日本一流
棋手11场。可是他能永远不输吗？不可能，只要是人就不可能。一味只让他一人挑重担，必
然有一天会输。既然要输，总要输给别人，那么输给羽根又有什么奇怪的呢？ 由此，我想到黑格尔的一句话：偶然性是必然性的展开。平时常常听到人们把过失归咎
于偶然，把成功归功于偶然，把许许多多事推给偶然，然而，他们不明白这其实是必然的，
我们一定要记住，偶然孕育在必然之中。 显赫一时的拿破仑在欧洲曾叱咤风云，打得对手望风披靡，粉碎了一次次的反法同盟，
吓得英国龟缩在岛上不敢出来。可是，他在滑铁卢败了，败得很惨，从此就被囚在孤岛上再
也没有出来。后来，严正的历史学家指出，滑铁卢一战纯属偶然。拿破仑本来该赢，因为他
预先留了一支雄厚的生力军在战场几十里外等待，等待双方打得筋疲力尽再突然杀出，自然
胜利在握。但是他的将军却不知怎地没听到枪声，甚至不知道开始打仗了。于是拿破仑翘首
盼望的援兵始终没有来。要是援兵来了，欧洲的历史就得改写。但是我想说，即使援兵来了，
也没有用。纵然拿破仑在滑铁卢胜了，他还会在其他地方败的，败得会一样惨。因为他的战
略错了。他同时与俄国、英国、奥国和普鲁士作战，让法国同整个欧洲作战，那一定会输。
他打了十多年仗，从没败过，但是反法同盟的部队却越打越多，从几万到一百万。他怎么能
不输呢？所以他的滑铁卢之败不是偶然，纯属必然。 这种看似偶然，实为必然的事例，古今中外，比比皆是，鲁班因草叶刺手而发明锯；段
元星因凝望夜空而发现新星；牛顿因苹果落在头顶上而发现了地心引力；瓦特因看见水沸壶
盖动而发明了蒸汽机等等。如果没有平时的爱好、观察、思考、追求，大概给他们再多的偶
然机遇，也不会有什么发现发明吧。篇五：读后感写作技巧简述 读后感写作技巧
读了一本书或一篇文章后，有所感而写成的文章就是读后感。 写读后感从内容上说，一
是要读懂原文；二是要对原文的内容要有切实的感受和体会。从写法上说，它也要提出问题、
分析问题、解决问题，与一般短小的评论文问并无多大的区别。 写读后感应特别注意以下几点： 一，感想要紧密联系原文的内容。读后感是从原文生发
出来的，是要写出对原文中心思想或重要观点的深刻感受。因此，感想不能脱离原文的内容。
读后感与原文的联系，主要不是表现在个别词句上，而是表现在思想意义的承接上。读后感
在联系原文时，要防止过多的复述和引用原文，把读后感写成“读后抄”。 二，要把读后感的基本观点阐述清楚。读后感既要联系原文，又不是原文思想内容的简
单照搬。他应该联系原文确立读者自己的观点。读后感的基本观点可以是原文的中心或重要
观点的进一步深化和明确；也可以从原文的内容中引出不同于原文的观点。可见，写读后感
切忌囿于原文，照搬原文，无所发挥。 三，要联系社会实际和自己的思想实际。读后感写的是作者自己读了原文的感受。这种
感受常常是由原文的内容所触发，引起对现实生活或自己的学习、工作、思想等方面问题的
思考而获得的。因此，一般的读后感总要解决一两个实际问题。如读了《画蛋》中达-芬奇如
何苦练“画蛋”，联系到自己苦练基本功的态度写读后感，这样就可能给人以较大的启发。