白杨树的作文

作文 白杨树作文700字

四年级作文

[作文 白杨树]玉门,我的家乡,作文 白杨树。外地人说是“鬼都不来的地方。”但我的父老乡亲却在这儿一代代繁衍生息下来了,还用他们勤劳的双手和聪明的智慧在茫茫戈壁上开出了一片片希望的绿洲。那一排排笔直的白杨树就是家乡人民的精神象征。 妈妈告诉我:“无论在什么情况下,白杨树都只会向上生长,连生出的枝杆也是向上生长的。让我做个像白杨树一样正直向上,顶天立地的男子汉。”

开始,我对这些话并不理解,心想:“白杨树有什么好学的,满戈壁都是。”后来,通过学习了解了白杨树的生长习性,不由得对它肃然起敬。

白杨树是不太讲究生存条件的,只要有黄土的地方,就有它笔直向上的身影。玉门,土地板结的厉害,雨水也少的稀奇,其它植被难以生存,唯独白杨树枝繁叶茂,给玉门带来了无限的生机与活力,初中一年级作文《作文 白杨树》。 ◆分享好文◆

我的父老乡亲躬身践行了白杨树这种艰苦奋斗、不屈不挠的向上精神,抒写了玉门的辉煌。

玉门骄子——铁人王进喜发扬“有条件要上,没有条件创造条件也要上”的顽强拼搏精神,带领父老乡亲在茫茫戈壁上勘探、钻井„„硬是甩掉了中国贫油国的帽子,为我们留下了不朽的精神财富。全国劳模顾天祥发扬“人进沙退,战天斗地”的精神,使昔日黄沙肆虐的戈壁滩变成了粮丰林茂、瓜果飘香的富庶之地,改写了“沙进人退”的历史。如今,玉门儿女在“强工兴市 转型跨越”发展战略目标的指引下,在大漠深处奏响了“风力发电、光伏发电”的雄伟乐章。那一排排转动的风机和那一排排笔直挺拔的白杨树相互映衬,构成了玉门最亮丽的风景线。

我爱白杨树,更爱我的父老乡亲!

指导老师 顾颜花

[作文 白杨树]玉门,我的家乡,作文 白杨树。外地人说是“鬼都不来的地方。”但我的父老乡亲却在这儿一代代繁衍生息下来了,还用他们勤劳的双手和聪明的智慧在茫茫戈壁上开出了一片片希望的绿洲。那一排排笔直的白杨树就是家乡人民的精神象征。 妈妈告诉我:“无论在什么情况下,白杨树都只会向上生长,连生出的枝杆也是向上生长的。让我做个像白杨树一样正直向上,顶天立地的男子汉。”

开始,我对这些话并不理解,心想:“白杨树有什么好学的,满戈壁都是。”后来,通过学习了解了白杨树的生长习性,不由得对它肃然起敬。

白杨树是不太讲究生存条件的,只要有黄土的地方,就有它笔直向上的身影。玉门,土地板结的厉害,雨水也少的稀奇,其它植被难以生存,唯独白杨树枝繁叶茂,给玉门带来了无限的生机与活力,初中一年级作文《作文 白杨树》。 ◆分享好文◆

我的父老乡亲躬身践行了白杨树这种艰苦奋斗、不屈不挠的向上精神,抒写了玉门的辉煌。

玉门骄子——铁人王进喜发扬“有条件要上,没有条件创造条件也要上”的顽强拼搏精神,带领父老乡亲在茫茫戈壁上勘探、钻井„„硬是甩掉了中国贫油国的帽子,为我们留下了不朽的精神财富。全国劳模顾天祥发扬“人进沙退,战天斗地”的精神,使昔日黄沙肆虐的戈壁滩变成了粮丰林茂、瓜果飘香的富庶之地,改写了“沙进人退”的历史。如今,玉门儿女在“强工兴市 转型跨越”发展战略目标的指引下,在大漠深处奏响了“风力发电、光伏发电”的雄伟乐章。那一排排转动的风机和那一排排笔直挺拔的白杨树相互映衬,构成了玉门最亮丽的风景线。

我爱白杨树,更爱我的父老乡亲!

指导老师 顾颜花

如何写好中考作文作文1900字

六年级作文

如何写好中考作文

在语文中考中,作文分数为60分,所占比分较大。因此,要想在中考中语文获得高分,必须写好作文,那么,如何在短时间内写好中考作文呢?

一、首先要拟好标题。

标题是文章的眼睛,一个新颖别致、简洁明快的标题,会紧紧吸引阅卷老师的眼球,给阅卷老师留下一个深刻的印象,在不知不觉中提高作文品味。难怪古人会说:“题好文一半。”如何给考场作文拟一个好的标题呢?本人认为:题目应该准确、简练、生动。

所谓准确,就是指作文题目应与作文内容相吻合,能准确概括揭示文章的基本内容。

简练,就是简洁凝练,不拖沓啰嗦。如我们初中所学过的课文“白杨礼赞”、“忆读书”等题目就简洁凝练。

生动,指拟标题应生动传神,使人赏心悦目,在拟标题时,巧用修饰或格言俗语,都能让标题赏心悦目。如“埋头读书,昂首做人”一题,埋头与昂首对比鲜明,感情色彩强烈。

二、开头第一段,点题。

文章开头的方法很多,但中考作文最好是开头第一段就直接点题,这样,文章就不会跑题,否则就有可能下笔千言,离题万里。开头点题这种写法我们在初中课本里有很多范文,例如,九年级上册茅盾的《白杨礼赞》这篇课文开头第一段:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”开篇就点题,直接抒写对白杨树的赞美和崇敬之情,领起全文。

三、中间,承上详写。

文章的中间部分,应紧扣上文进行详写。例如《白杨礼赞》这篇课文,

文章中间部分就紧扣第一段进行了详写,具体表现如下:

文章第1段:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”这一段既点题,又引出下文,写出了我赞美白杨树的原因是因为他的不平凡。

文章2-4段,转写黄土高原的景色,交代白杨树生长的环境,从正、反两方面写人们对高原景色的感受,用肯定的语气赞美白杨树的不平凡。

文章5、6两段,运用先总后分的写法,具体描绘白杨树的外形和特征,以否定句式强调白杨树是不平凡的树。

总之,文章中间部分紧扣第一段不平凡而进行了详写。

四、结尾,照应开头,深化主题。

文章结尾,应与开头相照应,同时,用一两句话点明中心,深化主题。

例如《白杨礼赞》结尾:“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木,去鄙视这极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树。”文章结尾,运用对比手法,表明作者不同于顽固派的观点,再次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情,于文章开头相呼应。 文章开头,点题;中间承上祥写;结尾再次点题;按照这样的写法,文章就会结构严谨,浑然天成,就不会跑题。考试时,有许多考生因为写跑题失去了分数,这种现象屡见不鲜。

五、整洁清爽的作文书写。

近年来,卷面整洁,写字工整,已成为中考作文的一项重要评价标准,如中考作文明确说明书写5分,除了作文要求中有明确的规定外,整洁、清爽的作文书写还会增加评卷老师对你的作文印象分。读一篇书写工整的作文,如见到漂亮的罗敷,使耕者忘其耕,锄者忘其锄。 作文的书写要注意几点:用颜色比较深的,笔头也比较粗的钢笔或

圆朱笔书写;尽量把字写得大一点,写在格子中间,字不能超出格子,标点符号使用正确、规范;杜绝空格,拼音。

六、充足的作文字数。

中考作文明确规定了字数,如2013年遵义市语文中考的作文题目是《距离》,要求“字数不少于600字”。在评改作文时,评分标准里就有明确的规定,“字数不到200字,0-15分;不到300字,0--25分;不到500字,0--35分。”因此,中考作文字数要足,不能少于要求里规定的字数。

七、语言优美,打动人心。

另外,写一篇文章,如文字优美,一定会打动阅卷老师的心。一切优秀文章都可以说是语言艺术的精品。怎样才能使中考作文语言优美呢?1. 运用修辞添魅力 。运用比喻语言文章形象生动;运用拟人文字亲切活泼;运用排比语句韵律和谐;运用夸张内容不失幽默。 2.善用名言增文彩。我们在写作时如恰当运用名言警句能收到“事半功倍”、“画龙点睛”之效。 例如写勤奋之类的文章时可以引用“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”、“锲而不舍、金石可镂”;谈理想时可以引用“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”等名句。 3.巧用幽默出生气 。作文的语言如果诙谐幽默,能轻松地诙谐调侃,辛辣地讽刺嘲笑,让文章理趣盎然,那将会给评卷老师留下深刻印象。作文的语言如果诙谐幽默,还可以使枯燥的道理赏心悦目,平常的观点主张阐述的妙趣横生,给人以无穷的回味和智慧的启迪,例如“他满心欢喜地袋鼠一般跳着回家去了。”4. 活用歌词求情趣 。生活中一些俗语、歌词、顺口溜等都极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里显得很有意思。例如《语文,想说爱你不容易》。

如何写好中考作文

在语文中考中,作文分数为60分,所占比分较大。因此,要想在中考中语文获得高分,必须写好作文,那么,如何在短时间内写好中考作文呢?

一、首先要拟好标题。

标题是文章的眼睛,一个新颖别致、简洁明快的标题,会紧紧吸引阅卷老师的眼球,给阅卷老师留下一个深刻的印象,在不知不觉中提高作文品味。难怪古人会说:“题好文一半。”如何给考场作文拟一个好的标题呢?本人认为:题目应该准确、简练、生动。

所谓准确,就是指作文题目应与作文内容相吻合,能准确概括揭示文章的基本内容。

简练,就是简洁凝练,不拖沓啰嗦。如我们初中所学过的课文“白杨礼赞”、“忆读书”等题目就简洁凝练。

生动,指拟标题应生动传神,使人赏心悦目,在拟标题时,巧用修饰或格言俗语,都能让标题赏心悦目。如“埋头读书,昂首做人”一题,埋头与昂首对比鲜明,感情色彩强烈。

二、开头第一段,点题。

文章开头的方法很多,但中考作文最好是开头第一段就直接点题,这样,文章就不会跑题,否则就有可能下笔千言,离题万里。开头点题这种写法我们在初中课本里有很多范文,例如,九年级上册茅盾的《白杨礼赞》这篇课文开头第一段:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”开篇就点题,直接抒写对白杨树的赞美和崇敬之情,领起全文。

三、中间,承上详写。

文章的中间部分,应紧扣上文进行详写。例如《白杨礼赞》这篇课文,

文章中间部分就紧扣第一段进行了详写,具体表现如下:

文章第1段:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”这一段既点题,又引出下文,写出了我赞美白杨树的原因是因为他的不平凡。

文章2-4段,转写黄土高原的景色,交代白杨树生长的环境,从正、反两方面写人们对高原景色的感受,用肯定的语气赞美白杨树的不平凡。

文章5、6两段,运用先总后分的写法,具体描绘白杨树的外形和特征,以否定句式强调白杨树是不平凡的树。

总之,文章中间部分紧扣第一段不平凡而进行了详写。

四、结尾,照应开头,深化主题。

文章结尾,应与开头相照应,同时,用一两句话点明中心,深化主题。

例如《白杨礼赞》结尾:“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木,去鄙视这极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树。”文章结尾,运用对比手法,表明作者不同于顽固派的观点,再次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情,于文章开头相呼应。 文章开头,点题;中间承上祥写;结尾再次点题;按照这样的写法,文章就会结构严谨,浑然天成,就不会跑题。考试时,有许多考生因为写跑题失去了分数,这种现象屡见不鲜。

五、整洁清爽的作文书写。

近年来,卷面整洁,写字工整,已成为中考作文的一项重要评价标准,如中考作文明确说明书写5分,除了作文要求中有明确的规定外,整洁、清爽的作文书写还会增加评卷老师对你的作文印象分。读一篇书写工整的作文,如见到漂亮的罗敷,使耕者忘其耕,锄者忘其锄。 作文的书写要注意几点:用颜色比较深的,笔头也比较粗的钢笔或

圆朱笔书写;尽量把字写得大一点,写在格子中间,字不能超出格子,标点符号使用正确、规范;杜绝空格,拼音。

六、充足的作文字数。

中考作文明确规定了字数,如2013年遵义市语文中考的作文题目是《距离》,要求“字数不少于600字”。在评改作文时,评分标准里就有明确的规定,“字数不到200字,0-15分;不到300字,0--25分;不到500字,0--35分。”因此,中考作文字数要足,不能少于要求里规定的字数。

七、语言优美,打动人心。

另外,写一篇文章,如文字优美,一定会打动阅卷老师的心。一切优秀文章都可以说是语言艺术的精品。怎样才能使中考作文语言优美呢?1. 运用修辞添魅力 。运用比喻语言文章形象生动;运用拟人文字亲切活泼;运用排比语句韵律和谐;运用夸张内容不失幽默。 2.善用名言增文彩。我们在写作时如恰当运用名言警句能收到“事半功倍”、“画龙点睛”之效。 例如写勤奋之类的文章时可以引用“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”、“锲而不舍、金石可镂”;谈理想时可以引用“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”等名句。 3.巧用幽默出生气 。作文的语言如果诙谐幽默,能轻松地诙谐调侃,辛辣地讽刺嘲笑,让文章理趣盎然,那将会给评卷老师留下深刻印象。作文的语言如果诙谐幽默,还可以使枯燥的道理赏心悦目,平常的观点主张阐述的妙趣横生,给人以无穷的回味和智慧的启迪,例如“他满心欢喜地袋鼠一般跳着回家去了。”4. 活用歌词求情趣 。生活中一些俗语、歌词、顺口溜等都极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里显得很有意思。例如《语文,想说爱你不容易》。

描写树的作文:白杨作文800字

高三作文

描写树的作文:白杨

描写树的作文:白杨

我家楼下有两排高白杨树,它们像哨兵一样笔直地站在那里,形成了一道美丽的风景线。春天,树上冒出黄绿色的新芽,在料峭的寒风中给我们带来春的希望;夏天,浓密的树叶像华盖一样,给人们带来丝丝阴凉;秋天,白杨叶子像蝴蝶一样一片片地飘落下来,为大地铺上一层厚厚的“地毯”;冬天,光秃的树干傲然挺立,让人们的敬佩之情油然而生,心中充满了坚强和力量。

在闲暇之余,我总喜欢坐在窗边欣赏白杨树。一个夏天的傍晚,忽然天空阴云密布,不一会儿刮起了狂风,一阵电闪雷鸣后,大雨像瓢泼一样倾盆而下,花园里的花花草草被暴雨打得东倒西歪,只听“咔嚓”一声,一棵柳树的粗干被拦腰折断横在路中央。白杨树的叶子在风雨中“哗哗”作响,我不禁为它们担心起来,害怕它们经不起风雨的考验。

第二天清晨醒来,我飞奔到窗口,打开窗户看外面的白杨树。我发现这些白杨树依然傲然挺立,经过大雨的冲刷,它的叶片显得更加翠绿,在阳光的照耀下闪着迷人的亮光。我被白杨树这种不怕挫折、愈挫愈勇的精神深深地折服了。

我不由地想起了张海迪阿姨。她5岁不幸患有脊髓血管瘤疾病导致终身瘫痪。她没有办法去上学,就在家中自己学习。她克服身体障碍,先后自学了小学、初中、高中、大学的专业课程,学习了英语、日语、德语等多国语言,翻译创作了《文化哲学视野里的残疾人问题》等几百万字的作品,她自强不息、服务社会、奉献人民,曾被评为“世界五大残疾人”和全国劳动模范。张海迪阿姨就是具有白杨精神的先进代表,她的事迹激励我们坚强不屈,百折不挠。

白杨树的精神值得我们学习。我们少年人是祖国的未来,是祖国的希望。我们在学习上、生活上都要学习和发扬白杨树精神,无论遇到多少困难,无论遇到多少挫折,都不能向困难低头,要勇敢地面对它,战胜它。我要把白杨树作为我的楷模,向它学习,直到永远。

描写树的作文:白杨

描写树的作文:白杨

我家楼下有两排高白杨树,它们像哨兵一样笔直地站在那里,形成了一道美丽的风景线。春天,树上冒出黄绿色的新芽,在料峭的寒风中给我们带来春的希望;夏天,浓密的树叶像华盖一样,给人们带来丝丝阴凉;秋天,白杨叶子像蝴蝶一样一片片地飘落下来,为大地铺上一层厚厚的“地毯”;冬天,光秃的树干傲然挺立,让人们的敬佩之情油然而生,心中充满了坚强和力量。

在闲暇之余,我总喜欢坐在窗边欣赏白杨树。一个夏天的傍晚,忽然天空阴云密布,不一会儿刮起了狂风,一阵电闪雷鸣后,大雨像瓢泼一样倾盆而下,花园里的花花草草被暴雨打得东倒西歪,只听“咔嚓”一声,一棵柳树的粗干被拦腰折断横在路中央。白杨树的叶子在风雨中“哗哗”作响,我不禁为它们担心起来,害怕它们经不起风雨的考验。

第二天清晨醒来,我飞奔到窗口,打开窗户看外面的白杨树。我发现这些白杨树依然傲然挺立,经过大雨的冲刷,它的叶片显得更加翠绿,在阳光的照耀下闪着迷人的亮光。我被白杨树这种不怕挫折、愈挫愈勇的精神深深地折服了。

我不由地想起了张海迪阿姨。她5岁不幸患有脊髓血管瘤疾病导致终身瘫痪。她没有办法去上学,就在家中自己学习。她克服身体障碍,先后自学了小学、初中、高中、大学的专业课程,学习了英语、日语、德语等多国语言,翻译创作了《文化哲学视野里的残疾人问题》等几百万字的作品,她自强不息、服务社会、奉献人民,曾被评为“世界五大残疾人”和全国劳动模范。张海迪阿姨就是具有白杨精神的先进代表,她的事迹激励我们坚强不屈,百折不挠。

白杨树的精神值得我们学习。我们少年人是祖国的未来,是祖国的希望。我们在学习上、生活上都要学习和发扬白杨树精神,无论遇到多少困难,无论遇到多少挫折,都不能向困难低头,要勇敢地面对它,战胜它。我要把白杨树作为我的楷模,向它学习,直到永远。

山西中考满分作文:不屈不挠的白杨作文700字

初三作文

天,灰蒙蒙的,铅灰色的云笼在头顶,给人以沉闷、压抑,乃至窒息的感觉。

我呆呆地坐在小河边,暗自垂泪,愤懑、凄苦、悲凉,多种伤感时时袭拢着我的心。我流泪幽泣,时而愤怒地抓起地上的石子向远处撇去&&

想想考试的不理想,喉间又涌上了几丝痛楚的哽咽。

小河静静地流,毫不懈怠。条条河流归大海,可我的归宿在哪里?

愣愣地望着小河,忽然有一株树的倒影映入眼帘。抬头看,那株小白杨,笔直的干,笔直的枝,这,不是茅老先生笔下的英勇斗士的形象吗?

风拂杨叶,哗哗作响。白杨,你是在可怜我? 你是在安慰我? 还是在鼓励我?

夜间,暴雨骤至,电闪雷鸣,狂风大作。

次日清晨,许多人跑向村北小河。我也走过去,见那株白杨昨夜被狂风吹折,倒在小河中。

有个青年走到树旁,看了看说:扶起它,兴许还能活。于是七手八脚地把它扶起。我摸着断痕,那儿有几点粘液。白杨啊,这可是你的泪?

过了几天,我再去小河边,那株白杨叶片已经微黄,有几片已飘落下来。多可怜的白杨树!

从此,我不再去河边我不愿,也不忍看到白杨死去的惨景。

开学之期将至,家中决定让我复习。我背起行李,走在村边小路上。将近小河,忍不住内心某些微妙感觉的驱使,我抬起头,把目光移向那株白杨。那白杨竟奇迹般地活了下来,依然是笔直的干和枝,依然是那么挺拔耸立。那初抽的新叶,似乎比以前更绿更亮。树干上还带着伤痕,然而正是这伤痕,明白地显示它不屈不挠的气质!

我紧紧地盯着它,细细地打量它,深深地体会它。白杨啊,你莫不是想送我一份生活的启迪? 你莫不是想告诉我顽强奋斗可以战胜一切困难? 你莫不是在鼓励我要努力奋斗下去?

擦干了眼泪,眼前一片光明。

天,灰蒙蒙的,铅灰色的云笼在头顶,给人以沉闷、压抑,乃至窒息的感觉。

我呆呆地坐在小河边,暗自垂泪,愤懑、凄苦、悲凉,多种伤感时时袭拢着我的心。我流泪幽泣,时而愤怒地抓起地上的石子向远处撇去&&

想想考试的不理想,喉间又涌上了几丝痛楚的哽咽。

小河静静地流,毫不懈怠。条条河流归大海,可我的归宿在哪里?

愣愣地望着小河,忽然有一株树的倒影映入眼帘。抬头看,那株小白杨,笔直的干,笔直的枝,这,不是茅老先生笔下的英勇斗士的形象吗?

风拂杨叶,哗哗作响。白杨,你是在可怜我? 你是在安慰我? 还是在鼓励我?

夜间,暴雨骤至,电闪雷鸣,狂风大作。

次日清晨,许多人跑向村北小河。我也走过去,见那株白杨昨夜被狂风吹折,倒在小河中。

有个青年走到树旁,看了看说:扶起它,兴许还能活。于是七手八脚地把它扶起。我摸着断痕,那儿有几点粘液。白杨啊,这可是你的泪?

过了几天,我再去小河边,那株白杨叶片已经微黄,有几片已飘落下来。多可怜的白杨树!

从此,我不再去河边我不愿,也不忍看到白杨死去的惨景。

开学之期将至,家中决定让我复习。我背起行李,走在村边小路上。将近小河,忍不住内心某些微妙感觉的驱使,我抬起头,把目光移向那株白杨。那白杨竟奇迹般地活了下来,依然是笔直的干和枝,依然是那么挺拔耸立。那初抽的新叶,似乎比以前更绿更亮。树干上还带着伤痕,然而正是这伤痕,明白地显示它不屈不挠的气质!

我紧紧地盯着它,细细地打量它,深深地体会它。白杨啊,你莫不是想送我一份生活的启迪? 你莫不是想告诉我顽强奋斗可以战胜一切困难? 你莫不是在鼓励我要努力奋斗下去?

擦干了眼泪,眼前一片光明。

四年级第三单元作文大自然的启示作文500字

四年级作文

春天到了,和风送暖,太阳也变得暖烘烘的。大地开始解冻,变得松软来。

在我的家乡,最能显示春天的信息的就要算白杨树上的白杨胡了。你瞧,别的树木还没有多大的变化,而那一棵棵高大挺拔的白杨树上的“白杨胡”,不知什么时候悄悄地露出了头,而且一天天变得又粗又长。毛茸茸、蓬松松的“白杨胡”在春风吹拂下摇摇晃晃,飘飘悠悠,仿佛在跟人们说:“春天到了,天气要变暖了。”

我常听老农说:“白杨胡不落干地。”真的是这样吗?我半信半疑,决心弄个明白。

一场春雨过后,我进行了仔细的观察,“白杨胡”在雨后那沁人心脾的湿润空气中纷纷扬扬地洒落在大地上。这是为什么呢?是巧合,还是有一定的科学道理呢?

原来“白杨胡不落干地”有两个原因:第一“白杨胡”就是白杨树的种子,不过它的种子又轻又小,就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因为种子既小又轻,不象别的植物种子成熟以后有一定的重量,能自然地落在地上。第二,春雨过后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分,重量增加了许多,再加上雨后的春风一吹,“白杨胡”便洒落了一地。这种有趣的自然现象年复一年地出现,难怪有经验的老农说:“白杨胡不落干地”了。

“白杨胡”落地的时候,正是我们这里忙种春蒜的时节。

朋友们,大自然是多么有趣呀!让我们一同到大自然中去仔细观察和深入研究吧!

春天到了,和风送暖,太阳也变得暖烘烘的。大地开始解冻,变得松软来。

在我的家乡,最能显示春天的信息的就要算白杨树上的白杨胡了。你瞧,别的树木还没有多大的变化,而那一棵棵高大挺拔的白杨树上的“白杨胡”,不知什么时候悄悄地露出了头,而且一天天变得又粗又长。毛茸茸、蓬松松的“白杨胡”在春风吹拂下摇摇晃晃,飘飘悠悠,仿佛在跟人们说:“春天到了,天气要变暖了。”

我常听老农说:“白杨胡不落干地。”真的是这样吗?我半信半疑,决心弄个明白。

一场春雨过后,我进行了仔细的观察,“白杨胡”在雨后那沁人心脾的湿润空气中纷纷扬扬地洒落在大地上。这是为什么呢?是巧合,还是有一定的科学道理呢?

原来“白杨胡不落干地”有两个原因:第一“白杨胡”就是白杨树的种子,不过它的种子又轻又小,就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因为种子既小又轻,不象别的植物种子成熟以后有一定的重量,能自然地落在地上。第二,春雨过后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分,重量增加了许多,再加上雨后的春风一吹,“白杨胡”便洒落了一地。这种有趣的自然现象年复一年地出现,难怪有经验的老农说:“白杨胡不落干地”了。

“白杨胡”落地的时候,正是我们这里忙种春蒜的时节。

朋友们,大自然是多么有趣呀!让我们一同到大自然中去仔细观察和深入研究吧!

作文纸作文2100字

三年级作文

胡杨树: 胡杨,又称" 胡桐" 、" 眼泪树" 、" 异叶杨" 。为杨柳科落叶乔木。它和一般的杨树不同,能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候,对盐碱有极强的忍耐力。在地下水的含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中,照样枝繁叶茂。人们赞美胡杨为" 沙漠的脊梁" 。

胡杨是世界上最古老的一种杨树,以强大的生命力闻名,素有" 大漠英雄树" 的美称。近年来,因干旱缺水和人为破坏因素,胡杨林面积锐减,目前仅存2万多公顷。为了抢救胡杨林国家和地方政府采取了多种措施使胡杨林得到了有效的保护。

白杨树:

白杨树一、白杨是杨柳科杨属植物的典型代表。 形态特征: 乔木或灌木。 单叶互生,有托叶。 花单性异株,葇荑花序。 每花有一苞片,无花被,有花盘或腺体。雄蕊2,雌蕊1,子房1 室上位。蒴果,2-4瓣裂,种子小,,多数基部有长毛。 生活环境: 白杨树是西北最普通的一种树,只要有草的地方,就有白杨树的影子。 白杨树是不太讲究生存条件的,大路边,田埂旁,哪里有黄土的地方,哪里就有她的生存。她不追逐雨水,不贪恋阳光,只要能够在哪怕板结的土地上,给一点水分,白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。

只要挪动一点杂草生存的空间,她就会把黄土地装点,撑起一片绿色。她不需要人去施肥,也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌,只要不挥刀斧去砍伐,给她一点宽松的环境,让她吸收自由的空气,她就会挺拔向上,她从来不对生长的土地说不。她不枝不蔓,扎根在贫瘠的土壤中,随遇而安,与世无争,因为她属于草根族。 白杨树虽然出身寒微,却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴,春风中还夹着寒意,她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽,在沉重的压力下,她的每一片嫩芽,每一片叶子都是努力向上的,而绝不弯腰乞求,更没有媚俗的面孔。秋风里,虽然脱尽了叶子,单薄的枝条依然透着精气,枝干向上,高昂着头。严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树无字,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。 生活习性: 白杨树的性情是平民化的,可又是最富贵的。她可以当柴烧,可以打家具,可以做屋檩栋梁,可以制作农具,和养育她成长的黄土地一样,朴实无华,在一些人眼中,几乎会忘记她的存在。可对于荒寒贫困的黄土地,她却是伟岸的大丈夫,在一年四季里,留守着,装点着,给黄土地减几分贫寒和寂寞,增几分生动和美丽,因为,她的根已经和黄土地连为一个整体。 白杨树并没有想到移栽和迁徙,哪怕她的残落枝叶腐化归于

泥土,也要为这黄土地增添一点养分和活力。厚实的黄土地下,涌动着白杨树不朽的生命,黄土地酥酥地勃发了,一片片地延伸着绿。 二、白杨树: 法国绘画大师保罗·塞尚 (1839-1906)的代表作。后期印象画派的代表人物,毕生追求表现形式,对运用色彩、造型有新的创造,被称为“现代绘画之父”。塞尚反对传统绘画观念中把素描和色彩割裂开来的做法,追求通过色彩表现物体的透视。他的画面,色彩和谐美丽。1879年4月初,塞尚迁居美伦,小城地处巴黎东南30公里,距枫丹白露不远。他每天都带着他的画架和颜料,选好了景作画,而他所特别偏爱的是附近一个名叫曼西的小村庄。毕沙罗所钟情的是乡村农事和村野居民的日常生活;塞尚则与之截然不同,他一门心思关注的,是没有人或动物打扰的自然风光。他选择风景,不是以其是否秀丽为标准,而是从线条、颜色、光线及空间等角度观察,看它是否符合纯造型方面的标准。在寂静的乡村中,他对自己成年以来所形成的风格做了一点调整,改用一种长而斜的笔法,在画面上勾勒出类似地毯网络的图案。光在其中循环的这种网络图案,是他次年在蓬图瓦兹地区所绘《白杨树》等作品的主要特点。 塞尚在这幅画中所绘景致在帕蒂村的马古维尔城堡附近,距蓬图瓦兹不远;十来年中,他经常来此作画。到达可俯瞰该景致的路边后,他开始构造画面空间,但不考虑是否有逼真效果。

种着白杨树的小径呈“S”形曲线,他利用这一生气勃勃的曲线安排其构图的不同层面。画面深处的景物因而要小于画面前沿的景物;然而与幻术或照相术不同,他所绘出的景物毫无模糊之感,其色彩也毫不逊色。这一几何结构的呆板效果因有光和空气穿行其中而缓和了许多,在倾斜和笔触间利用浅淡颜料而留出的空白则使光和空气的这种运动变得更加明显。以整齐划一的笔法绘出的图案,显得非常有活力,使叶片在风中抖动的参天大树显出一种近乎音乐的节奏感。 在塞尚为其风景画挥笔时,其调色板所用颜料十分有限,即调配成有浅有淡的绿色以及锡耶纳土色,此外是用来表现天空和井边石栏的蓝色和白色,这后两种颜色涂抹于画面的中央和右侧。他画得很慢,直接用颜料勾画出其图案,而不先画出显示画面轮廓的草图。纵横交错的笔触,彼此间却处于一种完满的平衡,使所绘风景给人以稳定之感,十分接近十七世纪画家的传统观念。他曾写道:“我想让印象派的画成为一种坚实的艺术,像博物馆收藏的艺术品一样万世长存。” 同大自然融为一体的塞尚,传达给我们的是从大自然所得出的万古不变的印象。他在让我们就他绘出的空荡、寂静的世界进行思索时,他作为情感传递者的身份也得到了确认。

胡杨树: 胡杨,又称" 胡桐" 、" 眼泪树" 、" 异叶杨" 。为杨柳科落叶乔木。它和一般的杨树不同,能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候,对盐碱有极强的忍耐力。在地下水的含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中,照样枝繁叶茂。人们赞美胡杨为" 沙漠的脊梁" 。

胡杨是世界上最古老的一种杨树,以强大的生命力闻名,素有" 大漠英雄树" 的美称。近年来,因干旱缺水和人为破坏因素,胡杨林面积锐减,目前仅存2万多公顷。为了抢救胡杨林国家和地方政府采取了多种措施使胡杨林得到了有效的保护。

白杨树:

白杨树一、白杨是杨柳科杨属植物的典型代表。 形态特征: 乔木或灌木。 单叶互生,有托叶。 花单性异株,葇荑花序。 每花有一苞片,无花被,有花盘或腺体。雄蕊2,雌蕊1,子房1 室上位。蒴果,2-4瓣裂,种子小,,多数基部有长毛。 生活环境: 白杨树是西北最普通的一种树,只要有草的地方,就有白杨树的影子。 白杨树是不太讲究生存条件的,大路边,田埂旁,哪里有黄土的地方,哪里就有她的生存。她不追逐雨水,不贪恋阳光,只要能够在哪怕板结的土地上,给一点水分,白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。

只要挪动一点杂草生存的空间,她就会把黄土地装点,撑起一片绿色。她不需要人去施肥,也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌,只要不挥刀斧去砍伐,给她一点宽松的环境,让她吸收自由的空气,她就会挺拔向上,她从来不对生长的土地说不。她不枝不蔓,扎根在贫瘠的土壤中,随遇而安,与世无争,因为她属于草根族。 白杨树虽然出身寒微,却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴,春风中还夹着寒意,她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽,在沉重的压力下,她的每一片嫩芽,每一片叶子都是努力向上的,而绝不弯腰乞求,更没有媚俗的面孔。秋风里,虽然脱尽了叶子,单薄的枝条依然透着精气,枝干向上,高昂着头。严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树无字,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。 生活习性: 白杨树的性情是平民化的,可又是最富贵的。她可以当柴烧,可以打家具,可以做屋檩栋梁,可以制作农具,和养育她成长的黄土地一样,朴实无华,在一些人眼中,几乎会忘记她的存在。可对于荒寒贫困的黄土地,她却是伟岸的大丈夫,在一年四季里,留守着,装点着,给黄土地减几分贫寒和寂寞,增几分生动和美丽,因为,她的根已经和黄土地连为一个整体。 白杨树并没有想到移栽和迁徙,哪怕她的残落枝叶腐化归于

泥土,也要为这黄土地增添一点养分和活力。厚实的黄土地下,涌动着白杨树不朽的生命,黄土地酥酥地勃发了,一片片地延伸着绿。 二、白杨树: 法国绘画大师保罗·塞尚 (1839-1906)的代表作。后期印象画派的代表人物,毕生追求表现形式,对运用色彩、造型有新的创造,被称为“现代绘画之父”。塞尚反对传统绘画观念中把素描和色彩割裂开来的做法,追求通过色彩表现物体的透视。他的画面,色彩和谐美丽。1879年4月初,塞尚迁居美伦,小城地处巴黎东南30公里,距枫丹白露不远。他每天都带着他的画架和颜料,选好了景作画,而他所特别偏爱的是附近一个名叫曼西的小村庄。毕沙罗所钟情的是乡村农事和村野居民的日常生活;塞尚则与之截然不同,他一门心思关注的,是没有人或动物打扰的自然风光。他选择风景,不是以其是否秀丽为标准,而是从线条、颜色、光线及空间等角度观察,看它是否符合纯造型方面的标准。在寂静的乡村中,他对自己成年以来所形成的风格做了一点调整,改用一种长而斜的笔法,在画面上勾勒出类似地毯网络的图案。光在其中循环的这种网络图案,是他次年在蓬图瓦兹地区所绘《白杨树》等作品的主要特点。 塞尚在这幅画中所绘景致在帕蒂村的马古维尔城堡附近,距蓬图瓦兹不远;十来年中,他经常来此作画。到达可俯瞰该景致的路边后,他开始构造画面空间,但不考虑是否有逼真效果。

种着白杨树的小径呈“S”形曲线,他利用这一生气勃勃的曲线安排其构图的不同层面。画面深处的景物因而要小于画面前沿的景物;然而与幻术或照相术不同,他所绘出的景物毫无模糊之感,其色彩也毫不逊色。这一几何结构的呆板效果因有光和空气穿行其中而缓和了许多,在倾斜和笔触间利用浅淡颜料而留出的空白则使光和空气的这种运动变得更加明显。以整齐划一的笔法绘出的图案,显得非常有活力,使叶片在风中抖动的参天大树显出一种近乎音乐的节奏感。 在塞尚为其风景画挥笔时,其调色板所用颜料十分有限,即调配成有浅有淡的绿色以及锡耶纳土色,此外是用来表现天空和井边石栏的蓝色和白色,这后两种颜色涂抹于画面的中央和右侧。他画得很慢,直接用颜料勾画出其图案,而不先画出显示画面轮廓的草图。纵横交错的笔触,彼此间却处于一种完满的平衡,使所绘风景给人以稳定之感,十分接近十七世纪画家的传统观念。他曾写道:“我想让印象派的画成为一种坚实的艺术,像博物馆收藏的艺术品一样万世长存。” 同大自然融为一体的塞尚,传达给我们的是从大自然所得出的万古不变的印象。他在让我们就他绘出的空荡、寂静的世界进行思索时,他作为情感传递者的身份也得到了确认。

作文如何点题作文4400字

五年级作文

作文如何点题

作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏,但,只要你点题点得好,也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题,也的确能让读者体会到那种照应之美,同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味,久久不能忘怀。 在初中语文课本中,有很多巧妙的点题很值得玩味。

首推当是简媜的《夏之绝句》,结尾一段:“而每年每年,蝉声依旧,依旧像一首绝句,平平仄仄平。”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含,只是说“蝉声依旧,依旧像一首绝句,平平仄仄平”,一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏,是一种韵味,这真是一种近乎完美的点题,完全就是一种音乐的节奏感,不需要用语言的意义来表达什么,只需要你用自己的心灵去昤听,去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感,就是一种美的享受。

当然,还有很多其它的点题,先就不一一举例。这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。

一、点题的时机。

在一篇文章中如何点题,什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思,还要看行文的需要,更重要的是看作者本身的语言组织能力,能否将点题与文章的内容做到有机的结合,达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好,相得益彰,点得不好,弄巧成拙。

1、开头点题。

如《白杨礼赞》一开头就是:“白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树!”

《菜园小记》开头:“种花好,种菜更好。”

《夏之绝句》开头:“春天,像一篇巨制的骈俪文;而夏天,像一首绝句。

《挖荠菜》开头:“我对荠菜,有着一种特殊的感情„„”

《提醒幸福》开头:“我们从小就习惯了在提醒中过日子。”

《心中的鹰》开头:“天上再也看不到翱翔的鹰了。”

《鹤群翔空》开头:“不久,南侧群山的上空深处,浮现出一排黑芝麻般的小斑点,清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。”

《背影》开头:“我与父亲不相见已二年了,我最不能忘记的是他的背影。”

从这许许多多文章的开篇点题中,我们可以体会到开篇点题既有开门见山,一下子就把读者引入你所写作的内容中,使你的文章能尽快入题,同时又有一种悬念感,吸引读者怀着迫切心情去读下文,还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。

开篇点题对考场作文来说,是一种很重要的入题手段。

2、文中点题

如《白杨礼赞》,当写过高原景色让人单调,突然发现“白杨树”,让人感到惊奇,兴奋,这时来一次点题:“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。” 当写了“白杨树”的自身的特点后,又一次点题:“这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。”

《提醒幸福》,当写了我们总是习惯在提醒中过日子,但所提醒的总是灾难,却忽视了提醒幸福,于是开始点题:“请从此注意幸福。”

当列举了生活中好多平时被我们忽视的东西就是一种幸福后,又一次点题:“幸福的时候,我们要对自己说,请记住这一刻!幸福就会长久地伴随我们。”

《菜园小记》更是时时点题,“说是菜园,其实是果园”,“我们种的那块地,在那园里是条件最好的”,“种菜是细致活儿”„„

从这些文中点题中,我们可以体会到,文中点题,可以使行文紧凑,思路清晰,层次清

楚,能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中,能让你的行文紧扣文题,避免偏题,更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络,明确文章的主题。

3、结尾点题

如《提醒幸福》的结尾:“常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋洋,亮光光。”

《敬畏生命》的结尾:“那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成阴,教会她怎样敬畏生命。”

《鹤群翔空》的结尾:“过了一会儿,由圆形队的先端开始拉长伸直,速变成竖线,停止上升。从排头依次掉头向北,敏捷地变为一缕长长的细丝,加快速度,一路向北飞去。” 《白杨礼赞》的结尾:“我要高声赞美白杨树。”

《金黄的大斗笠》的结尾:“远看,斗笠像个大蘑菇,是那么美。阳光照着它,雨水润着它,它是那么有生气。”

《背影》的结尾:“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”

《济南的冬天》的结尾:“这就是济南的冬天。”

《驿路梨花》的结尾:“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:’驿路梨花处处开。’”

从上面的这些结尾点题中,我们可以体会到,结尾点题既有点题的作用,有时也是点明文章的中心,还能达到照应开头,或者是抒发感情,表达愿望的作用,同时做到结束全文。考场作文中,一个好的结尾点题,能让阅卷老师一眼看出你的作文主题,还能产生一种言有尽而意无穷的联想,让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中,有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出,扣题不是太紧,有些模糊,这时结尾点题,点示中心,更有一种扶正的效果。

二、点题的要求。

由于点题的时机或者说位置不同,对点题语言的内容要求和作用也不同。

1、开头点题。

开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用,其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容,能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。

如《白杨礼赞》的开头:“白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树。”

2、文中点题。

文中的点题必须是在一个部分之后,这样的点题必须有对前一个部分的小结作用,或者有启示下文的作用,如果能同时做到点示文章的主题思想更好。

如《白杨礼赞》的文中点题就是一种对前文小结同时又点示文章主题的;而《菜园小记》则主要是启示下文。

3、结尾点题。

结尾点题首先必须有结束全文的作用,然后根据行文的情况或抒发感情,或表达愿望,或提出警示,或进行描写等等。

结尾点题应该是最灵活的,也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题,使自己的文章达到一个高度。

总的来看,点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系,再组织恰当的语言进行表达,达到一种内容与形式的完美统一。

三、点题的方法。

从我们初中生的中考记叙文来看,这里主要说的是结尾点题的方法。

1、用议论警示的方式点题。如:《提醒幸福》。

2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如:《白杨礼赞》、《背影》。

3、用描写诠释的方式点题。如:《鹤群翔空》、《金黄的大斗笠》。

4、用直接点示文题的方式点题。如:《敬畏生命》、《济南的冬天》。

5、用引用的方式点题。如:《驿路梨花》。

结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的,这里只是就本文所举例子的一个小结,如果我们再去翻阅一些名家文章,你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。

考场写作时一定要写好开头段,紧紧抓住读者的目光,让读者不由自主的随着你的思路走。总的来说开头方法多种多样,有一条是最重要的,那就是:简洁明了迅速入题。 首尾相应结构严谨

开头与结尾照应。文章开头提到的内容,结尾遥相呼应,可以给人以首尾圆合、构严谨的感觉,并能使文章中心显得更为鲜明、突出。实际上,我们所提到的首尾呼应,在写作实践中,更多的是要考虑到结尾如何照应开头,也就是说,要有头有尾,有始有终,并且,这种有头有尾,有始有终还不应该是简单的有头有尾,有始有终,它应该是有文学色彩的呼应。

1、(开头) 在城市尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。

(结尾) 太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。

他们,终将会成为我们。(《他们》)

2、(开头) 站在塞纳河畔,可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏;身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息;漫步银座街头,可以领略东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边,可以体味上海兼容而又独特的精神„„

(结尾) 我在无限的思考中面对都市,触摸它的外壳,也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人,但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固,但愿是“云销雨霁,彩彻区明”,但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。(《触摸都市》)

3、(开头) 窗外风儿清清,鸟儿啁啾。窗内阳光跳动,梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境,拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动,而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑,因为感动每天与我同行。

生活中中处处存在着感动,哪怕是一草一木,一花一石。带着感动出发,我发现生活之河中,每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。

(结尾) 带着感动出发,每一天都会将行囊充实,无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。(《带着感动出发》)

4、(开头) 人类不竭的欲望是推动历史车轮滚滚前进的原动力。

欲望来自哪儿?来自人类生而拥有的——好奇心。

(结尾) 好奇心——它在推动世界进步的同时,也在积蓄着毁灭世界的力量。

对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心,我们应当何去何从?(《好奇心》)

5、(开头) 为什么?

两个人都上年纪了,相距不过几米的屋子,有什么必要隔几分钟就喊一下?

每次去奶奶家,这件事总是会勾起我的好奇心。

(结尾) 我想,所谓爱,便是如此。就是我所爱的人,我惦念的人,必得在我看得见的地方,我手够得到的地方,我能够走到的地方,好好的存在着。

我庆幸我拥有好奇心,才得以知晓奶奶一辈的关心,温情与爱。我知道了,那声声呼唤是在说,有你在,整个世界,都在。(《好奇心》)

三、紧扣作文题目写开头

例:成功时,我会听到妈妈的声音:“孩子,你是我的骄傲!”失败时,我会听到妈妈的声音:“别灰心,下次一定行!”骄傲时,我会听到妈妈的声音:“你还可以做得更好!”„„ 作文的题目是《声音》,小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇,“声音”一词出现三次,每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。让读者感受到成长中的小作者在关键的时候总会得到来自妈妈的赞扬、鼓励、提醒的声音!显示了审题和遣词造句的能力。

例:生命是一段牵挂的行程,即使是一把伞,也是父母对儿女一份暖暖的爱。在人的一生中,有许许多多是可以淡忘的,但是有些东西却无法忘却,譬如这生命中的伞。

这是一篇课外阅读《生命中的伞》的开头,作者紧紧围绕自己的题目中“生命”和“伞”开篇,强调了一把蕴含父母之爱的伞令作者终生难忘,开篇点题,引人深思。

八、结尾留白

就是十分意思,说五六分,透一二分,再留一二分让读者去思考、想象、玩味。如2005年全国

高考甘肃考生佳作《米卢与孔明》:

为何千年的文化积淀却让我们越发功利与短浅“为何我们在现代社会里沐浴着文明,却在心中滋长着狭隘?米卢与孔明,我们的对待又为何如此不公?我们是否应该重新审视,这样对待忘记与铭记?

四个反问发人深省,令人回味,这便是留给“读者去思考”的那一二分:米卢与孔明,一样的曾经辉煌,一样的大业未成,一样的离去,为何褒贬不一?“千年的文化积淀”、现代社会的文明“却在心中滋长着狭隘

作文如何点题

作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏,但,只要你点题点得好,也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题,也的确能让读者体会到那种照应之美,同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味,久久不能忘怀。 在初中语文课本中,有很多巧妙的点题很值得玩味。

首推当是简媜的《夏之绝句》,结尾一段:“而每年每年,蝉声依旧,依旧像一首绝句,平平仄仄平。”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含,只是说“蝉声依旧,依旧像一首绝句,平平仄仄平”,一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏,是一种韵味,这真是一种近乎完美的点题,完全就是一种音乐的节奏感,不需要用语言的意义来表达什么,只需要你用自己的心灵去昤听,去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感,就是一种美的享受。

当然,还有很多其它的点题,先就不一一举例。这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。

一、点题的时机。

在一篇文章中如何点题,什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思,还要看行文的需要,更重要的是看作者本身的语言组织能力,能否将点题与文章的内容做到有机的结合,达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好,相得益彰,点得不好,弄巧成拙。

1、开头点题。

如《白杨礼赞》一开头就是:“白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树!”

《菜园小记》开头:“种花好,种菜更好。”

《夏之绝句》开头:“春天,像一篇巨制的骈俪文;而夏天,像一首绝句。

《挖荠菜》开头:“我对荠菜,有着一种特殊的感情„„”

《提醒幸福》开头:“我们从小就习惯了在提醒中过日子。”

《心中的鹰》开头:“天上再也看不到翱翔的鹰了。”

《鹤群翔空》开头:“不久,南侧群山的上空深处,浮现出一排黑芝麻般的小斑点,清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。”

《背影》开头:“我与父亲不相见已二年了,我最不能忘记的是他的背影。”

从这许许多多文章的开篇点题中,我们可以体会到开篇点题既有开门见山,一下子就把读者引入你所写作的内容中,使你的文章能尽快入题,同时又有一种悬念感,吸引读者怀着迫切心情去读下文,还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。

开篇点题对考场作文来说,是一种很重要的入题手段。

2、文中点题

如《白杨礼赞》,当写过高原景色让人单调,突然发现“白杨树”,让人感到惊奇,兴奋,这时来一次点题:“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。” 当写了“白杨树”的自身的特点后,又一次点题:“这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。”

《提醒幸福》,当写了我们总是习惯在提醒中过日子,但所提醒的总是灾难,却忽视了提醒幸福,于是开始点题:“请从此注意幸福。”

当列举了生活中好多平时被我们忽视的东西就是一种幸福后,又一次点题:“幸福的时候,我们要对自己说,请记住这一刻!幸福就会长久地伴随我们。”

《菜园小记》更是时时点题,“说是菜园,其实是果园”,“我们种的那块地,在那园里是条件最好的”,“种菜是细致活儿”„„

从这些文中点题中,我们可以体会到,文中点题,可以使行文紧凑,思路清晰,层次清

楚,能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中,能让你的行文紧扣文题,避免偏题,更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络,明确文章的主题。

3、结尾点题

如《提醒幸福》的结尾:“常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋洋,亮光光。”

《敬畏生命》的结尾:“那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成阴,教会她怎样敬畏生命。”

《鹤群翔空》的结尾:“过了一会儿,由圆形队的先端开始拉长伸直,速变成竖线,停止上升。从排头依次掉头向北,敏捷地变为一缕长长的细丝,加快速度,一路向北飞去。” 《白杨礼赞》的结尾:“我要高声赞美白杨树。”

《金黄的大斗笠》的结尾:“远看,斗笠像个大蘑菇,是那么美。阳光照着它,雨水润着它,它是那么有生气。”

《背影》的结尾:“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”

《济南的冬天》的结尾:“这就是济南的冬天。”

《驿路梨花》的结尾:“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:’驿路梨花处处开。’”

从上面的这些结尾点题中,我们可以体会到,结尾点题既有点题的作用,有时也是点明文章的中心,还能达到照应开头,或者是抒发感情,表达愿望的作用,同时做到结束全文。考场作文中,一个好的结尾点题,能让阅卷老师一眼看出你的作文主题,还能产生一种言有尽而意无穷的联想,让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中,有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出,扣题不是太紧,有些模糊,这时结尾点题,点示中心,更有一种扶正的效果。

二、点题的要求。

由于点题的时机或者说位置不同,对点题语言的内容要求和作用也不同。

1、开头点题。

开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用,其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容,能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。

如《白杨礼赞》的开头:“白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树。”

2、文中点题。

文中的点题必须是在一个部分之后,这样的点题必须有对前一个部分的小结作用,或者有启示下文的作用,如果能同时做到点示文章的主题思想更好。

如《白杨礼赞》的文中点题就是一种对前文小结同时又点示文章主题的;而《菜园小记》则主要是启示下文。

3、结尾点题。

结尾点题首先必须有结束全文的作用,然后根据行文的情况或抒发感情,或表达愿望,或提出警示,或进行描写等等。

结尾点题应该是最灵活的,也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题,使自己的文章达到一个高度。

总的来看,点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系,再组织恰当的语言进行表达,达到一种内容与形式的完美统一。

三、点题的方法。

从我们初中生的中考记叙文来看,这里主要说的是结尾点题的方法。

1、用议论警示的方式点题。如:《提醒幸福》。

2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如:《白杨礼赞》、《背影》。

3、用描写诠释的方式点题。如:《鹤群翔空》、《金黄的大斗笠》。

4、用直接点示文题的方式点题。如:《敬畏生命》、《济南的冬天》。

5、用引用的方式点题。如:《驿路梨花》。

结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的,这里只是就本文所举例子的一个小结,如果我们再去翻阅一些名家文章,你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。

考场写作时一定要写好开头段,紧紧抓住读者的目光,让读者不由自主的随着你的思路走。总的来说开头方法多种多样,有一条是最重要的,那就是:简洁明了迅速入题。 首尾相应结构严谨

开头与结尾照应。文章开头提到的内容,结尾遥相呼应,可以给人以首尾圆合、构严谨的感觉,并能使文章中心显得更为鲜明、突出。实际上,我们所提到的首尾呼应,在写作实践中,更多的是要考虑到结尾如何照应开头,也就是说,要有头有尾,有始有终,并且,这种有头有尾,有始有终还不应该是简单的有头有尾,有始有终,它应该是有文学色彩的呼应。

1、(开头) 在城市尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。

(结尾) 太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。

他们,终将会成为我们。(《他们》)

2、(开头) 站在塞纳河畔,可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏;身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息;漫步银座街头,可以领略东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边,可以体味上海兼容而又独特的精神„„

(结尾) 我在无限的思考中面对都市,触摸它的外壳,也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人,但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固,但愿是“云销雨霁,彩彻区明”,但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。(《触摸都市》)

3、(开头) 窗外风儿清清,鸟儿啁啾。窗内阳光跳动,梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境,拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动,而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑,因为感动每天与我同行。

生活中中处处存在着感动,哪怕是一草一木,一花一石。带着感动出发,我发现生活之河中,每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。

(结尾) 带着感动出发,每一天都会将行囊充实,无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。(《带着感动出发》)

4、(开头) 人类不竭的欲望是推动历史车轮滚滚前进的原动力。

欲望来自哪儿?来自人类生而拥有的——好奇心。

(结尾) 好奇心——它在推动世界进步的同时,也在积蓄着毁灭世界的力量。

对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心,我们应当何去何从?(《好奇心》)

5、(开头) 为什么?

两个人都上年纪了,相距不过几米的屋子,有什么必要隔几分钟就喊一下?

每次去奶奶家,这件事总是会勾起我的好奇心。

(结尾) 我想,所谓爱,便是如此。就是我所爱的人,我惦念的人,必得在我看得见的地方,我手够得到的地方,我能够走到的地方,好好的存在着。

我庆幸我拥有好奇心,才得以知晓奶奶一辈的关心,温情与爱。我知道了,那声声呼唤是在说,有你在,整个世界,都在。(《好奇心》)

三、紧扣作文题目写开头

例:成功时,我会听到妈妈的声音:“孩子,你是我的骄傲!”失败时,我会听到妈妈的声音:“别灰心,下次一定行!”骄傲时,我会听到妈妈的声音:“你还可以做得更好!”„„ 作文的题目是《声音》,小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇,“声音”一词出现三次,每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。让读者感受到成长中的小作者在关键的时候总会得到来自妈妈的赞扬、鼓励、提醒的声音!显示了审题和遣词造句的能力。

例:生命是一段牵挂的行程,即使是一把伞,也是父母对儿女一份暖暖的爱。在人的一生中,有许许多多是可以淡忘的,但是有些东西却无法忘却,譬如这生命中的伞。

这是一篇课外阅读《生命中的伞》的开头,作者紧紧围绕自己的题目中“生命”和“伞”开篇,强调了一把蕴含父母之爱的伞令作者终生难忘,开篇点题,引人深思。

八、结尾留白

就是十分意思,说五六分,透一二分,再留一二分让读者去思考、想象、玩味。如2005年全国

高考甘肃考生佳作《米卢与孔明》:

为何千年的文化积淀却让我们越发功利与短浅“为何我们在现代社会里沐浴着文明,却在心中滋长着狭隘?米卢与孔明,我们的对待又为何如此不公?我们是否应该重新审视,这样对待忘记与铭记?

四个反问发人深省,令人回味,这便是留给“读者去思考”的那一二分:米卢与孔明,一样的曾经辉煌,一样的大业未成,一样的离去,为何褒贬不一?“千年的文化积淀”、现代社会的文明“却在心中滋长着狭隘

情景作文作文2600字

初一作文

小作文:

白杨自述

我是一棵白杨树,身高15到30米,有着灰白色的身躯,是很普通的树,但是我却有着重要的用途以及超强的生存能力。

我们白杨家族的用途是非常广泛的,例如:烧火的柴禾、精致的家具,甚至是屋檐的栋梁,那可都是我的功劳。

超强的生存能力使我们能既使在艰难的环境下也能顽强生长。换句话说,只要有黄土的地方,就有我的存在。我愿为人类奉献我的一生。

大作文:

聆听雨的声音

围场县棋盘山中学 冯尽茹 指导教师 武文强

春天来了,风乍起,吹趋一池春水,留给心中一片小小的悸动。——题记

随着冬天的离去,一场小雨迎来了春,像银灰色黏湿的蛛丝,织成了一片轻盈的网,网住了整个春的世界,天也是阴沉沉的,一切都异常的沉闷„„

我独自一人走在回家的路上,聆听着雨滴拍打在伞上发出的唰唰声,仿佛在娓娓述说着什么,思绪也跟着飞回到了从前„„

那天也是一个雨天,刚放学回家的我一屁股坐在了沙发上,就听到门外妈妈回来的脚步声,我怀着异常激动的心情,等待着老妈的一番“嘘寒问暖”。毕竟相隔十几天不见了,她想我一定想疯了吧。

然而,她见到我在家,只是淡淡的来了一句:“回来了,学习怎么样了„„”她的神态没有丝毫的变化。天啊,这还是我的妈妈吗?在学校,每天都幻想着回家,希望能看到妈妈脸上的笑容,可现在,难道她只关心我的学习,一点都不疼爱我了吗?想到这,心里堵的要命,不由分说,拿起伞快步飞出了家门„„

雨还在下着,我撑着伞漫无目的的走着„„突然,一阵匆匆的脚步声离我越来越近,我回头看,是一对母女,母亲抱着孩子穿梭在雨中,一件黑色的外套紧紧地包裹住了孩子的身躯。而这位母亲却任由风雨在自己身上肆虐,雨水顺着她的发髻流下,划过脸颊,滴落进衣领中,也滴在了我的心中,唤起了我曾经的住事„„

同样是在雨天,妈妈抱着发高烧的我冒着大雨往药店跑,不舍得我淋上一滴雨,而自己却浑身湿透,两腿的泥浆„„

想到这,我不由得为自己的刚才的行为感到羞愧。妈妈从来都是疼爱我的,她的“嘘寒问暖”亦或“恶语相加”都是在激励我进步,促进我成长„„

“妈妈,对不起,女儿错了。”

春天的小雨依旧下着,我又望了望那对远去的母女,转身快步走向家的方向„„

小作文:

白杨

“绿杨荫里白沙堤”,白杨树,如守边战士似的矗立在田野里,地埂上,公路边。生存能力极强的它几乎随处可见。

在生物学上是这样解释白杨的:白杨树,落叶乔木,高大约15至30米,有4个亚种,例如新疆胡杨,光皮银白杨等。

白杨又似一位全能王,它的用途十分广泛,建筑,房梁,家具,农具等几乎都有它的身影。

这便是白杨树。

大作文:

爱的风雨

围场县棋盘山中学 王玉茹

指导教师 武文强

悠悠江水,滔滔向前;涓涓溪流,缠绵不断;沥沥小雨,朦胧飘渺。爱如江,情似溪,泪如雨。 ——题记

泪如雨

“妈妈„„不要走,不要。”呢喃的音节从粉嘟嘟的小嘴脱出。泪干涸了,在小脸上留下划痕。冷风卷着那惨白的窗纱,与小雨应和着。忽地一道白光充斥了空荡的房间,那白光剌痛了他的眼,随着“咔”的一声巨响,“妈——”一声尖叫,男孩彻底从梦中醒来,而闪电不顾男孩的叫喊仍在拼命的撕扯,雷声也在发疯的轰响。

雷声,雨声,还有男孩的呜咽声,拼凑在一起,诡异极了。但他的心中已经下定了决心!

情似溪

如雨一般的记忆又一次的奔泄而出。

那个春天,是一个美好而又充满希望的季节。他清晰的记得妈妈的手在他的小手外包围着。在长满绿芽的小路,小花撒在草地上,寥寥几点。明媚的春光披在妈妈那光鲜亮丽的秀发之上,映出了一圈圈光环。妈妈面带笑容,对男孩的娓娓话语和谆谆教诲萦绕在他的耳畔,温暖极了。

在那个春天,妈妈在小路的一头对他说:“前方有很多困难的,你能坚持吗?”他没有多想,飞一般的让脚步声在小路中回荡„„

小雨柔柔的,似乎也在回忆男孩那个温暖的春天。

爱如江

瘦小的身躯停止了抽泣,缓缓走向窗边,风将雨丝吹在他的脸上,目光却定格在了雨幕中的那条小路。依旧的风景,会不会还有坎坷呢?前方的路那么不可预测,难道自己就真的被打倒?他不甘心。一阵微风,卷着窗纱,夹着雨滴拍打在他的身上,脸上。微皱的眉头渐渐舒展,“妈妈,我真正懂了。”雨中的小路渐渐清晰。

是的,成长,又岂能不接受风雨的洗礼?一时的风和日丽,一时的暴风骤雨,我们都要悄然面对。只有这样,我们才会成长,我们才能坚强。

小作文

白杨

我是一棵树,我时常穿着绿军装守在哨所旁,我就是守边军人——白杨。

我们白杨是一种落叶乔木,身高大约在15米至30米。我的生存能力可强了,大路边,田埂旁,凡是有黄土的地方,就有我的身影。我虽是一棵普通的树,但是当柴烧,打家具,作屋檩栋梁,对于我来说可都是很容易的事。

我就是白杨,惹人喜爱,用途多多的白杨。

雨中的记忆

围场县棋盘山中学 张亚利

指导教师 武文强

三年,想起来漫长,度起来飞快,如今春雨又来慰问,回忆逐渐清晰。——题记

时间易逝,转瞬间,三年的尽头已经迫近,回想起刚刚入学时的情景,心中不免又多了些许惆怅。

清晨,我拉开窗帘,外面,春天的小雨已如约而至,望着校园内那条熟悉的小路,我的思绪又回到了三年前的那个雨季„„

那一年,我们的脸上还洋溢着稚气,心中充满着幻想。我心怀忐忑的来到了如今的学校,看着陌生的一切,心中有些畏惧,有些好奇,面对着陌生的同学,面对着陌生的老师,心中免不了一阵的伤感„„

好似瞬间,我又要离开你们,我的同学,我的老师,我的课桌,我的游乐场„„

轻打雨伞,漫步在这条陪伴三年的小路,三年前的那一幕又浮现在眼前„„我这个小屁孩寂寞的在雨中行走,脚下一滑,一个趔趄,“啪”的一声,我狠狠的摔在了地上,我哭了,我想站起来可是腿疼的厉害。令我想不到的是,一群与我年纪相仿的小屁孩过来了,他们一边搀我起来一边哄我,一边帮我擦衣服,正因为有了他们,我笑了。那次以后,我收获了友情„„

与他们在一起的日子,有快乐,有伤心,有泪水,有欢笑„„

真的不愿在雨中回想,似乎有两滴雨也落在了我的眼中。

雨依然下着,那条小路依旧。而我们却即将分别,心中涌起丝丝伤感,阵阵惆怅。 愿雨过之后,还和他们一起漫步在路上。

小作文:

白杨自述

我是一棵白杨树,身高15到30米,有着灰白色的身躯,是很普通的树,但是我却有着重要的用途以及超强的生存能力。

我们白杨家族的用途是非常广泛的,例如:烧火的柴禾、精致的家具,甚至是屋檐的栋梁,那可都是我的功劳。

超强的生存能力使我们能既使在艰难的环境下也能顽强生长。换句话说,只要有黄土的地方,就有我的存在。我愿为人类奉献我的一生。

大作文:

聆听雨的声音

围场县棋盘山中学 冯尽茹 指导教师 武文强

春天来了,风乍起,吹趋一池春水,留给心中一片小小的悸动。——题记

随着冬天的离去,一场小雨迎来了春,像银灰色黏湿的蛛丝,织成了一片轻盈的网,网住了整个春的世界,天也是阴沉沉的,一切都异常的沉闷„„

我独自一人走在回家的路上,聆听着雨滴拍打在伞上发出的唰唰声,仿佛在娓娓述说着什么,思绪也跟着飞回到了从前„„

那天也是一个雨天,刚放学回家的我一屁股坐在了沙发上,就听到门外妈妈回来的脚步声,我怀着异常激动的心情,等待着老妈的一番“嘘寒问暖”。毕竟相隔十几天不见了,她想我一定想疯了吧。

然而,她见到我在家,只是淡淡的来了一句:“回来了,学习怎么样了„„”她的神态没有丝毫的变化。天啊,这还是我的妈妈吗?在学校,每天都幻想着回家,希望能看到妈妈脸上的笑容,可现在,难道她只关心我的学习,一点都不疼爱我了吗?想到这,心里堵的要命,不由分说,拿起伞快步飞出了家门„„

雨还在下着,我撑着伞漫无目的的走着„„突然,一阵匆匆的脚步声离我越来越近,我回头看,是一对母女,母亲抱着孩子穿梭在雨中,一件黑色的外套紧紧地包裹住了孩子的身躯。而这位母亲却任由风雨在自己身上肆虐,雨水顺着她的发髻流下,划过脸颊,滴落进衣领中,也滴在了我的心中,唤起了我曾经的住事„„

同样是在雨天,妈妈抱着发高烧的我冒着大雨往药店跑,不舍得我淋上一滴雨,而自己却浑身湿透,两腿的泥浆„„

想到这,我不由得为自己的刚才的行为感到羞愧。妈妈从来都是疼爱我的,她的“嘘寒问暖”亦或“恶语相加”都是在激励我进步,促进我成长„„

“妈妈,对不起,女儿错了。”

春天的小雨依旧下着,我又望了望那对远去的母女,转身快步走向家的方向„„

小作文:

白杨

“绿杨荫里白沙堤”,白杨树,如守边战士似的矗立在田野里,地埂上,公路边。生存能力极强的它几乎随处可见。

在生物学上是这样解释白杨的:白杨树,落叶乔木,高大约15至30米,有4个亚种,例如新疆胡杨,光皮银白杨等。

白杨又似一位全能王,它的用途十分广泛,建筑,房梁,家具,农具等几乎都有它的身影。

这便是白杨树。

大作文:

爱的风雨

围场县棋盘山中学 王玉茹

指导教师 武文强

悠悠江水,滔滔向前;涓涓溪流,缠绵不断;沥沥小雨,朦胧飘渺。爱如江,情似溪,泪如雨。 ——题记

泪如雨

“妈妈„„不要走,不要。”呢喃的音节从粉嘟嘟的小嘴脱出。泪干涸了,在小脸上留下划痕。冷风卷着那惨白的窗纱,与小雨应和着。忽地一道白光充斥了空荡的房间,那白光剌痛了他的眼,随着“咔”的一声巨响,“妈——”一声尖叫,男孩彻底从梦中醒来,而闪电不顾男孩的叫喊仍在拼命的撕扯,雷声也在发疯的轰响。

雷声,雨声,还有男孩的呜咽声,拼凑在一起,诡异极了。但他的心中已经下定了决心!

情似溪

如雨一般的记忆又一次的奔泄而出。

那个春天,是一个美好而又充满希望的季节。他清晰的记得妈妈的手在他的小手外包围着。在长满绿芽的小路,小花撒在草地上,寥寥几点。明媚的春光披在妈妈那光鲜亮丽的秀发之上,映出了一圈圈光环。妈妈面带笑容,对男孩的娓娓话语和谆谆教诲萦绕在他的耳畔,温暖极了。

在那个春天,妈妈在小路的一头对他说:“前方有很多困难的,你能坚持吗?”他没有多想,飞一般的让脚步声在小路中回荡„„

小雨柔柔的,似乎也在回忆男孩那个温暖的春天。

爱如江

瘦小的身躯停止了抽泣,缓缓走向窗边,风将雨丝吹在他的脸上,目光却定格在了雨幕中的那条小路。依旧的风景,会不会还有坎坷呢?前方的路那么不可预测,难道自己就真的被打倒?他不甘心。一阵微风,卷着窗纱,夹着雨滴拍打在他的身上,脸上。微皱的眉头渐渐舒展,“妈妈,我真正懂了。”雨中的小路渐渐清晰。

是的,成长,又岂能不接受风雨的洗礼?一时的风和日丽,一时的暴风骤雨,我们都要悄然面对。只有这样,我们才会成长,我们才能坚强。

小作文

白杨

我是一棵树,我时常穿着绿军装守在哨所旁,我就是守边军人——白杨。

我们白杨是一种落叶乔木,身高大约在15米至30米。我的生存能力可强了,大路边,田埂旁,凡是有黄土的地方,就有我的身影。我虽是一棵普通的树,但是当柴烧,打家具,作屋檩栋梁,对于我来说可都是很容易的事。

我就是白杨,惹人喜爱,用途多多的白杨。

雨中的记忆

围场县棋盘山中学 张亚利

指导教师 武文强

三年,想起来漫长,度起来飞快,如今春雨又来慰问,回忆逐渐清晰。——题记

时间易逝,转瞬间,三年的尽头已经迫近,回想起刚刚入学时的情景,心中不免又多了些许惆怅。

清晨,我拉开窗帘,外面,春天的小雨已如约而至,望着校园内那条熟悉的小路,我的思绪又回到了三年前的那个雨季„„

那一年,我们的脸上还洋溢着稚气,心中充满着幻想。我心怀忐忑的来到了如今的学校,看着陌生的一切,心中有些畏惧,有些好奇,面对着陌生的同学,面对着陌生的老师,心中免不了一阵的伤感„„

好似瞬间,我又要离开你们,我的同学,我的老师,我的课桌,我的游乐场„„

轻打雨伞,漫步在这条陪伴三年的小路,三年前的那一幕又浮现在眼前„„我这个小屁孩寂寞的在雨中行走,脚下一滑,一个趔趄,“啪”的一声,我狠狠的摔在了地上,我哭了,我想站起来可是腿疼的厉害。令我想不到的是,一群与我年纪相仿的小屁孩过来了,他们一边搀我起来一边哄我,一边帮我擦衣服,正因为有了他们,我笑了。那次以后,我收获了友情„„

与他们在一起的日子,有快乐,有伤心,有泪水,有欢笑„„

真的不愿在雨中回想,似乎有两滴雨也落在了我的眼中。

雨依然下着,那条小路依旧。而我们却即将分别,心中涌起丝丝伤感,阵阵惆怅。 愿雨过之后,还和他们一起漫步在路上。

仰望大树作文作文0字

初一作文

仰望大树作文

可爱的小白杨,我喜欢你的高大、挺拔,你和周围的小树相比给人真有点儿鹤立鸡群的感觉。

不知那个调皮的小鬼,可能是好奇,也可能是无意,在你那粗壮的身躯上划了一道深深的口子。疼得你不停的摇头,血从你的伤口处涓涓流下。你迷惑的进行着深思,深思中你并没有发现自己错在什么地方。面对着幼稚的小孩你发出“哗哗”的笑声。

美丽的白杨树,我喜欢你,因为你每天吸入的是空气中的二氧化碳等垃圾,呼出的是所有动物所需的氧气,你是天经地义的地球大气层中空气净化天使。你每天静静的立在那儿默默地工作,不争名不夺利,更不向人类索求回报,原因是因为你要感谢人类给你在地球上生存的机会。当你看到蓝天上的白云那么自由自在,你羡慕极了。你是多么希望自己能像白云一样随风飘荡,遨游四海。风儿看透了你的心思,多次拉着你离开,可是你并没有这样做。不是你不想要自由,原因是因为我们人类更需要你坚守岗位。没有你,下田干活的农民将失去小憩的地方; 没有你,走累了的行人再没有乘凉休息的地方; 没有你,晚上无数的小鸟将没有安身的地方„„

美丽的白杨树,我要高声的赞美你,赞美你向大海一样宽阔无比的胸怀,赞美你人类无以伦比的高尚品格。

美丽的白杨树,我要歌唱你,歌唱你考虑的不是自己的得失,而是别人的疾苦幸福。

仰望大树作文

可爱的小白杨,我喜欢你的高大、挺拔,你和周围的小树相比给人真有点儿鹤立鸡群的感觉。

不知那个调皮的小鬼,可能是好奇,也可能是无意,在你那粗壮的身躯上划了一道深深的口子。疼得你不停的摇头,血从你的伤口处涓涓流下。你迷惑的进行着深思,深思中你并没有发现自己错在什么地方。面对着幼稚的小孩你发出“哗哗”的笑声。

美丽的白杨树,我喜欢你,因为你每天吸入的是空气中的二氧化碳等垃圾,呼出的是所有动物所需的氧气,你是天经地义的地球大气层中空气净化天使。你每天静静的立在那儿默默地工作,不争名不夺利,更不向人类索求回报,原因是因为你要感谢人类给你在地球上生存的机会。当你看到蓝天上的白云那么自由自在,你羡慕极了。你是多么希望自己能像白云一样随风飘荡,遨游四海。风儿看透了你的心思,多次拉着你离开,可是你并没有这样做。不是你不想要自由,原因是因为我们人类更需要你坚守岗位。没有你,下田干活的农民将失去小憩的地方; 没有你,走累了的行人再没有乘凉休息的地方; 没有你,晚上无数的小鸟将没有安身的地方„„

美丽的白杨树,我要高声的赞美你,赞美你向大海一样宽阔无比的胸怀,赞美你人类无以伦比的高尚品格。

美丽的白杨树,我要歌唱你,歌唱你考虑的不是自己的得失,而是别人的疾苦幸福。

一如何批改作文和如何点题作文4300字

初二作文

1 一、怎样指导学生批改作文

把作文批改分成10个部分,每个部分给5分,一篇作文满分为50分。

1.格式是否正确(5分)

刚入学,使学生感到写作文,批作文都不难。随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语:格式正确。

批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名。

2.卷面是否整洁(5分)

显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了。

3.错别字几个(5分)

发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正确的字。有的粗心的同学错字挑不出来,怎么办?就搞流水作业:每人要批四篇文,每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个,乙发现本文错别字不是6个,而是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书。学生批改之后,老师还要抽查,重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来,批改的时候,手里抱着大字典,唯恐漏掉了错别字。发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分。10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。

4.有几处病句(5分)

挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。每处病句减1分,减至5分,不再多减。

5.标点符号有几处明显错误(5分)

强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有一处扣1分,有五处扣5分,超过五处,不再多扣。

以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握。再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求。

6.看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确(5分)

这四点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确,其中关键要抓住两点:深刻与集中。学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。集中占3分,深刻占2分。

7.看文章的选材(5分)

这一条批语提三点要求:①文章是否围绕中心选材。②材料是否符合生活实际。③材料是否具有典型性和代表性。这三点中最重要的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有

2 典型性的要求。在批改时,将中心材料用波浪线注明在文章的下面,同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料,分别注明在文章的旁边;尾批时也将用材料的情况写进去。第一点占3分,后面两点各占1分。

8.看文章的结构(5分)

就文章的结构而言,批语也要写清三点:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应或者自然。第一点2分,其他两点1.5分。

9.看表达方式(5分)

主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文,要求夹叙夹议,本文是不是做到了。写说明文,要求说明中有描写的成份,文中有没有适量的描写。写散文,要求记叙、议论、抒情相结合,文章中结合得怎么样。尾批时写入所采用的表达方式。根据文章情况,可酌情减分。

10.看语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切(5分)

语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。用词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切写在尾批中。

二、中考作文得分的六大亮点

一、标题亮点

有的考生将“话题”作为“标题”实乃下策。作文的拟题法有以下几种:

1. 扩充法。就是扩充话题,加上一些修饰、限制或补充性的词语,将话题扩充为一个短语。如以“礼物”为话题作文,文章题目可拟成《一份特殊的礼物》《送给妈妈的礼物》《礼物,增进了我们的友谊》等。

2. 引用法。引用与材料相吻合的名言、诗句、歌词、电视栏目名等。如《想说坚强不容易》(以“坚强”为话题)《沟通无限》(以“理解”为话题)《因为有了你》(以“假日”为话题)《给我阳光就灿烂》(以“阳光”为话题)。

3. 替换法。就是把话题替换成与它意思相当或同类的词语——这一词语可以是话题词语的比喻义或引申义。如以“为别人喝彩”为话题作文,话题中的“喝彩”就是“称赞夸奖”的意思,可直接拟题为《××,好样的!》。

4. 巧用修饰。巧妙灵活地运用修辞格润色标题,使之生动隽永。如《做一匹靠自己的“黑马”》(比喻)《绿色,我的梦》(借代)《战胜脆弱,从心做起》(仿词)。

二、立意亮点

同样的题材,可以写出立意相差甚远的不同文章。立意应遵循“求新,求真,求深”的原则。“求新”是立意的灵魂,我们应追求“人无我有,人有我新”的境界。要做到立意新颖可采用“反弹琵琶”的方法。如以“欣赏”为话题作文,有位考生写了《欣赏自己》,在别的同学大谈特谈欣赏别人的优点时,他采用反弹琵琶的立意方法,鲜明地提出“欣赏自己”这一独特的

3 观点,从而获得了满分。“求真”就是要写出富有真情实感的文章,“求深”就是立意要有深度。

三、语言亮点

语言是作文的衣裳,应考作文绝对不应忽视语言的锤炼。可以让语言诗化,例如,“我喜欢在雨夜,泡上一壶大龙井细细品味,听窗外雨的轻敲与风的长吟„„任自己的心在龙井的清幽中沉迷„„”可以让语言哲理化,例如,“成功的时候,淡淡的喜悦伴浅浅的微笑;失败的时候,深深的痛苦埋在心底。”可以让语言幽默化,例如,写躲在被窝中看《水浒传》时的提心吊胆——“略有声响,必须以最快的速度熄灯、伸头、察看,直到‘警报解除’,又缩头蜷腿。”可以让语言抒情化,例如,“我愿将我的青春,扬成一面呼啸的旗帜,在爱的阳光照耀下,使生命绽放出炫目的光彩!”可以引用古诗词,还可运用修辞手法等,追求诗意灵动的语言美,充分显示自己的才情。

四、开头与结尾亮点

文章开头的使命是:一针见血,吸引读者,引出下文。根据这一点,介绍几种便于操作也比较实用的开头:

1. 落笔扣题,总领全篇。这类开头,开宗明义,既扣了题,又领起下文,给人干脆利落、入题快捷、不枝不蔓的感觉。

2. 自然入题,水到渠成。可以按照时间顺序或者空间顺序或者情感的变化顺序来写,自自然然地入题。

3. 开头质疑,吸引读者。这样的文章,一开始便在读者的心里留下几个问号,很能激起读者的求解欲望。

4. 名言警句,给人启迪。这样的开头在议论文中比较多见,开头引用名言,便于抓住读者的心。

写好结尾的原则是:总结全文,提示主题——或能意在言外,发人深思;或能戛然而止,干净利索。根据这个原则,可采用以下几种类型的结尾:

1. 瓜熟蒂落,自然完结。事情结束了,文章也结尾了。

2. 照应开头,收拢全文。结尾或点题,或与文题遥相呼应,起到收拢全文的作用,给人以圆满的感觉。

3. 联想引申,深化主题。结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题,或总结提高,使主题得到升华。

4. 临别秋波,引人动情。根据前文的需要,在结尾处写一段让人动情的句子,使人读来产生留恋之意。

五、形式亮点

中考满分作文大多突破了文章固有的结构模式,在文体上有所创新,如题记式、日记体、书信体、镜头组合、小标题、剧本式、聊天式、访谈式、调查报告、童话式等。作文形式新颖独特,有助于提升作文的品位,增加作文的得分点。不过,文体的新要与思想内容的新结合在一起,如果一味追求形式上的创新,而不注意文章的思想内涵,结果只能是“新瓶装旧酒”,让人乏味。

4 六、点题亮点

1、标题点题

题意即是文意,见解鲜明,简洁醒目,这样能一下子吸引评卷老师的眼球。话题作文和材料仍文要求自拟题目,我们可以用标题来点明中心。

2、开头点题

落笔人题,紧扣标题,为全文定下基调,使读者一下就抓住意脉。如佳作《爱问才会赢》开头:随着社会的发展,我们需要更多的知识。在电视里,知识性问答的节目也越来越受到人们的欢迎,而网络里关于爱问的网站也是越来越红火。因为人们明白了这样一个道理:爱问才会赢。

如《白杨礼赞》一开头就是:“白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树!” 《夏之绝句》开头:“春天,像一篇巨制的骈俪文;而夏天,像一首绝句。 《背影》开头:“我与父亲不相见已二年了,我最不能忘记的是他的背影。”

3、结尾点题

在充分叙述、说明或议论的基础上,水到渠成,一语破的,既能让读者充分地、准确地把握中心思想,同时在结构上收束全文。如佳作《在追求中认清自我价值》结尾:人们都说人生的追求不应该是一样的,要不然,每个人都会失去自我,失去人生本应有的丰富多彩。人生的漫漫征程需要我们用奋斗去闯荡,在人生的追求当中,清醒地认识自我的价值,才能在人生旅途中创造生命的辉煌! 如《提醒幸福》的结尾:“常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋洋,亮光光。” 《敬畏生命》的结尾:“那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成阴,教会她怎样敬畏生命。” 《白杨礼赞》的结尾:“我要高声赞美白杨树。” 《背影》的结尾:“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!” 《济南的冬天》的结尾:“这就是济南的冬天。”

4、段中点题

开头结尾点题固然很重要,但也不能把中间的主体段落给忘了。在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子,常常可起到纲举目张、突出主旨的作用。写记叙文可以描写几个场景,在场景描写之前或之后点明文章中心;写议论文可以把中心论点分解为几个小观点,放于每段醒目亿置,强化阅卷老师对文章中心的印象。

如《白杨礼赞》,当写过高原景色让人单调,突然发现“白杨树”,让人感到惊奇,兴奋,这时来一次点题:“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。”

当写了“白杨树”的自身的特点后,又一次点题:“这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。”

《提醒幸福》,当写了我们总是习惯在提醒中过日子,但所提醒的总是灾难,却忽视了提醒幸福,于是开始点题:“请从此注意幸福。”

当列举了生活中好多平时被我们忽视的东西就是一种幸福后,又一次点题:“幸福的时候,我们要对自己说,请记住这一刻!幸福就会长久地伴随我们。”

1 一、怎样指导学生批改作文

把作文批改分成10个部分,每个部分给5分,一篇作文满分为50分。

1.格式是否正确(5分)

刚入学,使学生感到写作文,批作文都不难。随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语:格式正确。

批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名。

2.卷面是否整洁(5分)

显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了。

3.错别字几个(5分)

发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正确的字。有的粗心的同学错字挑不出来,怎么办?就搞流水作业:每人要批四篇文,每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个,乙发现本文错别字不是6个,而是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书。学生批改之后,老师还要抽查,重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来,批改的时候,手里抱着大字典,唯恐漏掉了错别字。发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分。10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。

4.有几处病句(5分)

挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。每处病句减1分,减至5分,不再多减。

5.标点符号有几处明显错误(5分)

强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有一处扣1分,有五处扣5分,超过五处,不再多扣。

以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握。再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求。

6.看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确(5分)

这四点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确,其中关键要抓住两点:深刻与集中。学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。集中占3分,深刻占2分。

7.看文章的选材(5分)

这一条批语提三点要求:①文章是否围绕中心选材。②材料是否符合生活实际。③材料是否具有典型性和代表性。这三点中最重要的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有

2 典型性的要求。在批改时,将中心材料用波浪线注明在文章的下面,同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料,分别注明在文章的旁边;尾批时也将用材料的情况写进去。第一点占3分,后面两点各占1分。

8.看文章的结构(5分)

就文章的结构而言,批语也要写清三点:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应或者自然。第一点2分,其他两点1.5分。

9.看表达方式(5分)

主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文,要求夹叙夹议,本文是不是做到了。写说明文,要求说明中有描写的成份,文中有没有适量的描写。写散文,要求记叙、议论、抒情相结合,文章中结合得怎么样。尾批时写入所采用的表达方式。根据文章情况,可酌情减分。

10.看语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切(5分)

语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。用词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切写在尾批中。

二、中考作文得分的六大亮点

一、标题亮点

有的考生将“话题”作为“标题”实乃下策。作文的拟题法有以下几种:

1. 扩充法。就是扩充话题,加上一些修饰、限制或补充性的词语,将话题扩充为一个短语。如以“礼物”为话题作文,文章题目可拟成《一份特殊的礼物》《送给妈妈的礼物》《礼物,增进了我们的友谊》等。

2. 引用法。引用与材料相吻合的名言、诗句、歌词、电视栏目名等。如《想说坚强不容易》(以“坚强”为话题)《沟通无限》(以“理解”为话题)《因为有了你》(以“假日”为话题)《给我阳光就灿烂》(以“阳光”为话题)。

3. 替换法。就是把话题替换成与它意思相当或同类的词语——这一词语可以是话题词语的比喻义或引申义。如以“为别人喝彩”为话题作文,话题中的“喝彩”就是“称赞夸奖”的意思,可直接拟题为《××,好样的!》。

4. 巧用修饰。巧妙灵活地运用修辞格润色标题,使之生动隽永。如《做一匹靠自己的“黑马”》(比喻)《绿色,我的梦》(借代)《战胜脆弱,从心做起》(仿词)。

二、立意亮点

同样的题材,可以写出立意相差甚远的不同文章。立意应遵循“求新,求真,求深”的原则。“求新”是立意的灵魂,我们应追求“人无我有,人有我新”的境界。要做到立意新颖可采用“反弹琵琶”的方法。如以“欣赏”为话题作文,有位考生写了《欣赏自己》,在别的同学大谈特谈欣赏别人的优点时,他采用反弹琵琶的立意方法,鲜明地提出“欣赏自己”这一独特的

3 观点,从而获得了满分。“求真”就是要写出富有真情实感的文章,“求深”就是立意要有深度。

三、语言亮点

语言是作文的衣裳,应考作文绝对不应忽视语言的锤炼。可以让语言诗化,例如,“我喜欢在雨夜,泡上一壶大龙井细细品味,听窗外雨的轻敲与风的长吟„„任自己的心在龙井的清幽中沉迷„„”可以让语言哲理化,例如,“成功的时候,淡淡的喜悦伴浅浅的微笑;失败的时候,深深的痛苦埋在心底。”可以让语言幽默化,例如,写躲在被窝中看《水浒传》时的提心吊胆——“略有声响,必须以最快的速度熄灯、伸头、察看,直到‘警报解除’,又缩头蜷腿。”可以让语言抒情化,例如,“我愿将我的青春,扬成一面呼啸的旗帜,在爱的阳光照耀下,使生命绽放出炫目的光彩!”可以引用古诗词,还可运用修辞手法等,追求诗意灵动的语言美,充分显示自己的才情。

四、开头与结尾亮点

文章开头的使命是:一针见血,吸引读者,引出下文。根据这一点,介绍几种便于操作也比较实用的开头:

1. 落笔扣题,总领全篇。这类开头,开宗明义,既扣了题,又领起下文,给人干脆利落、入题快捷、不枝不蔓的感觉。

2. 自然入题,水到渠成。可以按照时间顺序或者空间顺序或者情感的变化顺序来写,自自然然地入题。

3. 开头质疑,吸引读者。这样的文章,一开始便在读者的心里留下几个问号,很能激起读者的求解欲望。

4. 名言警句,给人启迪。这样的开头在议论文中比较多见,开头引用名言,便于抓住读者的心。

写好结尾的原则是:总结全文,提示主题——或能意在言外,发人深思;或能戛然而止,干净利索。根据这个原则,可采用以下几种类型的结尾:

1. 瓜熟蒂落,自然完结。事情结束了,文章也结尾了。

2. 照应开头,收拢全文。结尾或点题,或与文题遥相呼应,起到收拢全文的作用,给人以圆满的感觉。

3. 联想引申,深化主题。结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题,或总结提高,使主题得到升华。

4. 临别秋波,引人动情。根据前文的需要,在结尾处写一段让人动情的句子,使人读来产生留恋之意。

五、形式亮点

中考满分作文大多突破了文章固有的结构模式,在文体上有所创新,如题记式、日记体、书信体、镜头组合、小标题、剧本式、聊天式、访谈式、调查报告、童话式等。作文形式新颖独特,有助于提升作文的品位,增加作文的得分点。不过,文体的新要与思想内容的新结合在一起,如果一味追求形式上的创新,而不注意文章的思想内涵,结果只能是“新瓶装旧酒”,让人乏味。

4 六、点题亮点

1、标题点题

题意即是文意,见解鲜明,简洁醒目,这样能一下子吸引评卷老师的眼球。话题作文和材料仍文要求自拟题目,我们可以用标题来点明中心。

2、开头点题

落笔人题,紧扣标题,为全文定下基调,使读者一下就抓住意脉。如佳作《爱问才会赢》开头:随着社会的发展,我们需要更多的知识。在电视里,知识性问答的节目也越来越受到人们的欢迎,而网络里关于爱问的网站也是越来越红火。因为人们明白了这样一个道理:爱问才会赢。

如《白杨礼赞》一开头就是:“白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树!” 《夏之绝句》开头:“春天,像一篇巨制的骈俪文;而夏天,像一首绝句。 《背影》开头:“我与父亲不相见已二年了,我最不能忘记的是他的背影。”

3、结尾点题

在充分叙述、说明或议论的基础上,水到渠成,一语破的,既能让读者充分地、准确地把握中心思想,同时在结构上收束全文。如佳作《在追求中认清自我价值》结尾:人们都说人生的追求不应该是一样的,要不然,每个人都会失去自我,失去人生本应有的丰富多彩。人生的漫漫征程需要我们用奋斗去闯荡,在人生的追求当中,清醒地认识自我的价值,才能在人生旅途中创造生命的辉煌! 如《提醒幸福》的结尾:“常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋洋,亮光光。” 《敬畏生命》的结尾:“那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成阴,教会她怎样敬畏生命。” 《白杨礼赞》的结尾:“我要高声赞美白杨树。” 《背影》的结尾:“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!” 《济南的冬天》的结尾:“这就是济南的冬天。”

4、段中点题

开头结尾点题固然很重要,但也不能把中间的主体段落给忘了。在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子,常常可起到纲举目张、突出主旨的作用。写记叙文可以描写几个场景,在场景描写之前或之后点明文章中心;写议论文可以把中心论点分解为几个小观点,放于每段醒目亿置,强化阅卷老师对文章中心的印象。

如《白杨礼赞》,当写过高原景色让人单调,突然发现“白杨树”,让人感到惊奇,兴奋,这时来一次点题:“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。”

当写了“白杨树”的自身的特点后,又一次点题:“这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。”

《提醒幸福》,当写了我们总是习惯在提醒中过日子,但所提醒的总是灾难,却忽视了提醒幸福,于是开始点题:“请从此注意幸福。”

当列举了生活中好多平时被我们忽视的东西就是一种幸福后,又一次点题:“幸福的时候,我们要对自己说,请记住这一刻!幸福就会长久地伴随我们。”

写校园的作文作文700字

初二作文

写校园的作文

写校园的作文

我们的校园

北京大学附中杜红

北京市的西郊,有一所中学,她就是我们的学校——北大附中。

学校的大门朝南,门前挂着一块白色的牌子,上面漂亮的美术字写着:北京大学附属中学。学校周围是一人多高的围墙。

一走进学校,首先映入眼帘的是校园内一排排高大的白杨树和树后影绰可见的一座座教学楼。放眼望去,教学楼那擦得光亮的玻璃窗,在阳光的照耀下熠熠闪光。左边的五层楼是宿舍楼,右边的四层楼是高中楼。

高中楼前栽种着不怕严寒、四季长青的松柏树。听老师说,这些树还都是建校时栽的。那时它们都是只有半人来高的小树苗,现在已经有两三层楼高了。当年它们在这里,亲眼看到了学校的修建过程。现在它们在这里,伴着我们一天天长大,目送着一批批毕业生以优异的成绩结束中学生活,有的考上了大学,有的走上了工作岗位„„这青松是北大附中历史的见证人啊!

顺着高中楼和宿舍楼之间的柏油马路向北走几步,右面是小操场,左面是学校食堂。再往前走,便来翔了三层楼房的初中楼。。

(>范文先生网 >)

高中楼、小操场和初中楼成一“凹”字形。

初中楼东面就是东操场。东操场中间是绿色的草坪,草坪外围是跑道。这个椭圆形的操场四周栽满了高大的白杨树。

“滴铃铃„„”,下课铃一响,静静的校园顿时沸腾起来了。笑声、歌声、话语声象欢腾的潮水,从课堂涌向走廊,又从走廊漫到操场。

垂柳高兴地在微风中摆弄着长衣长裙,高大的白杨树也抖了抖那绿色的外衣,摇了摇高大的身躯,好象是要和大家一起游玩呢。

上课铃刚一响过,校园里就立刻静了下来。

这就是我的校园,我就在这里学习、生活、成长。

《写校园的作文》

写校园的作文

写校园的作文

我们的校园

北京大学附中杜红

北京市的西郊,有一所中学,她就是我们的学校——北大附中。

学校的大门朝南,门前挂着一块白色的牌子,上面漂亮的美术字写着:北京大学附属中学。学校周围是一人多高的围墙。

一走进学校,首先映入眼帘的是校园内一排排高大的白杨树和树后影绰可见的一座座教学楼。放眼望去,教学楼那擦得光亮的玻璃窗,在阳光的照耀下熠熠闪光。左边的五层楼是宿舍楼,右边的四层楼是高中楼。

高中楼前栽种着不怕严寒、四季长青的松柏树。听老师说,这些树还都是建校时栽的。那时它们都是只有半人来高的小树苗,现在已经有两三层楼高了。当年它们在这里,亲眼看到了学校的修建过程。现在它们在这里,伴着我们一天天长大,目送着一批批毕业生以优异的成绩结束中学生活,有的考上了大学,有的走上了工作岗位„„这青松是北大附中历史的见证人啊!

顺着高中楼和宿舍楼之间的柏油马路向北走几步,右面是小操场,左面是学校食堂。再往前走,便来翔了三层楼房的初中楼。。

(>范文先生网 >)

高中楼、小操场和初中楼成一“凹”字形。

初中楼东面就是东操场。东操场中间是绿色的草坪,草坪外围是跑道。这个椭圆形的操场四周栽满了高大的白杨树。

“滴铃铃„„”,下课铃一响,静静的校园顿时沸腾起来了。笑声、歌声、话语声象欢腾的潮水,从课堂涌向走廊,又从走廊漫到操场。

垂柳高兴地在微风中摆弄着长衣长裙,高大的白杨树也抖了抖那绿色的外衣,摇了摇高大的身躯,好象是要和大家一起游玩呢。

上课铃刚一响过,校园里就立刻静了下来。

这就是我的校园,我就在这里学习、生活、成长。

《写校园的作文》

5想象作文作文400字

初二作文

写话练习4:写植物

举例子:

荷花在池中亭亭玉立。 荷花含苞未放。

荷花在池中亭亭玉立,含苞未放。

写话指导

先一句话写花草的一个特点,再用一句话写喝彩的另一个特点。最后两句话合起来说花草的两个特点。

读读想想

菊花五颜六色。

菊花有黄的,有红的,有白的。

句话五颜六色,有黄的,有红的,有白的。

柳树长出了细细的枝条。 细细的柳枝像绿丝绦一样。

柳树长出了细细的枝条,像绿丝绦一样。

茉莉花长出了碧绿的叶子。 茉莉花开出了洁白的小花。

茉莉花长出了碧绿的叶子,开出了洁白的小花。

树上的柿子熟了。

熟了的柿子像红灯笼一样。

树上的柿子熟了,像红灯笼一样。

绿色童趣

快乐练习

比一比赛一赛 说一说 写一写

公园里的菊花开了。

公园里的菊花红的似火,白的似霞,黄的似金。

校园里的白杨树长得枝繁叶茂。

校园里的白杨树像是一把撑开的绿绒大伞。

水仙花活了。

水仙花长出了绿剑一般的叶子。

春天到了,操场上长满了绿色的小草。 远看操场像是铺上了绿色的地毯。

秋天,杨树的叶子黄了。

杨树的黄叶子像蝴蝶一样飘下来。

写话练习4:写植物

举例子:

荷花在池中亭亭玉立。 荷花含苞未放。

荷花在池中亭亭玉立,含苞未放。

写话指导

先一句话写花草的一个特点,再用一句话写喝彩的另一个特点。最后两句话合起来说花草的两个特点。

读读想想

菊花五颜六色。

菊花有黄的,有红的,有白的。

句话五颜六色,有黄的,有红的,有白的。

柳树长出了细细的枝条。 细细的柳枝像绿丝绦一样。

柳树长出了细细的枝条,像绿丝绦一样。

茉莉花长出了碧绿的叶子。 茉莉花开出了洁白的小花。

茉莉花长出了碧绿的叶子,开出了洁白的小花。

树上的柿子熟了。

熟了的柿子像红灯笼一样。

树上的柿子熟了,像红灯笼一样。

绿色童趣

快乐练习

比一比赛一赛 说一说 写一写

公园里的菊花开了。

公园里的菊花红的似火,白的似霞,黄的似金。

校园里的白杨树长得枝繁叶茂。

校园里的白杨树像是一把撑开的绿绒大伞。

水仙花活了。

水仙花长出了绿剑一般的叶子。

春天到了,操场上长满了绿色的小草。 远看操场像是铺上了绿色的地毯。

秋天,杨树的叶子黄了。

杨树的黄叶子像蝴蝶一样飘下来。

生活中的语文作文3600字

初一作文

1 从丰富多彩的生活中挖掘学习语文的素材

淮安市马甸中学 杨寿礼

生活是语文的源泉。

丰富多彩的生活为我们的作文提供了丰富多彩的语文素材。同学们要留意观察身边绚烂多彩的世界,从身边挖掘语文素材,留意身边的生活,表现真实的生活、书写真实的感受。

深入生活,贴近生活,让真实的生活唤起我们真实的感受和无限的遐想,让火热的生活激发我们旺盛的学习语文热情,是解决这类问题的有效途径。那么,如何才能感悟生活,把握生活的真谛,写出高质量的作文呢?

一.留心观察生活,撷取语文素材

我们所生活的世界是丰富多彩而又无限广阔的世界,我们的周围每天都发生着许多新鲜事情,因此只要我们要多多留意周围的世界,睁大一双善于观察的眼睛,做生活的有心人,我们就会经常有令人惊喜的发现。我们要睁开一双善于观察的慧眼,选取那些能表现深刻哲理、对人们有启迪意义的写作素材去写作。我们要珍惜生活中的点点滴滴,从小处着手,从小事做起,用一滴水去洞察太阳的光辉。要对生活中精彩的的片段、典型的细节以及人物的音容笑貌、行为举止,对周围环境写下点点滴滴的片段材料,制成卡片,归类收集,写上标签,以此丰富自己的写作资源,充实自己的写作仓库,便于日后写作文时随时选用,从而激活自己的写作思路,开阔自己的写作视野,提高写作能力。通过这样反复的训练,学生的语文素养被激发了,学习语文的兴趣明显提高了。

我们启发学生在观察事物时,应该调动一切感官,进行细致的观察。要带着思考去观察生活,对观察到的现象、事物、要多给自己提几个问题,多问几个为什么,勇于向别人请教,进行分析、综合、比较、判断,获取更全面更深刻的认识,对觉得有收获有启迪的内容要用笔记录下来。因为那些材料取自我们周围的真实的内容,反映的是真实的生活,自然会真实可信。这就会成为我们日后写作文的丰富素材。

我们要为自己打开丰富的写作资源,可以让学生写观察日记,写学习日记,写成长日记,记录人生的酸甜苦辣,记录学习的得失成败,写下成长的风风雨雨,记录思维的瞬间火花。我们让学生每天至少写300字的观察日记,观察自然界的变化,观察老师学生的情态,观察这个美丽的世界,把自己的真实感悟写下来,稍加点缀便是好作文。

爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个真理更重要。”对大量资料的搜集和占有,是发现问题和提出问题的基本方法。如学习《白杨礼赞》时,我组织学生上网搜集资料,查询白杨树的有关图片资料,让学生了解白杨树的有关知识,接触白杨树的相关信息,了解白杨树的生长习性,挖掘白杨树的内在气质和优秀品质。这样为学生积累了相关的知识。带着这样的准备,我们走进了语文课堂。开头写道:“白杨树实在是不平凡的树,我赞美白杨树!”我们启发学生作者为什么热情地赞美白杨树,因为作者怀着崇高的思想感情。这时要启发学生多查阅一下资料,多问几个为什么,教师与学生一道研究,答案就不再是那么单一那么简单,有政治原因,有文化原因。这种研究不是一般的提问,而是一个研究小课题。发现了问题,更应该广泛发动学生去查阅资料,设计方案,形成课题,写成小论文。

二.用心感受生活,抒发真实感受

真情实感从何而来?怎样培养真情实感?这是很值得探讨的问题。在平时的学生作文中,矫揉造作、虚情假意、言不由衷、无病呻吟的现象比较突出。我们要教育学生书写真实生活,反映真实感受。我们的作文课要走出课堂,走向真正的生活。比如,我们充分利用丰富多彩的地方教育资源,结合学校日常工作,开展“菊展”系列活动。组织学生寻访花农,了解菊花的生长习性和养护特点,记录菊花生长的过程,记录所观察到的现象,接着让学生自我养菊,通过自己的养护,进一步了解菊花的生长习性。我们利用课余时间组织菊花展览,学生把自己养护的菊花带来展览,各个班级都

2 能设计出最佳的创意,如组合文字造型“文通,梦开始的地方”,还有组合成丰富多彩的其他图案;我们举办“咏菊”欣赏会,朗诵菊花诗句,演唱菊花歌曲,激发美好情怀。我们还举办“赏菊”摄影展览,展出同学们精心拍摄的菊花照片以及养菊护菊的照片。通过举办这些活动,学生们受到审美的熏陶,受到艺术的熏陶,受到人格的熏陶。我们再要求学生把自己参与的和观察到的现象记录下来,把自己再参与过程中的体会写下来,学生们的写作热情更加高涨了。他们纷纷表示写作不再是空洞无物的事情了,写作的世界其乐无穷。

我们江苏省淮安市是敬爱的周恩来总理的故乡,有着悠久的历史和灿烂的文明,有着深厚的文化积淀。这里一花一草都向人们倾诉着古老的历史文化和悠久的人文风情。我们就把学生带到社会上去参观学习,带领他们瞻仰周恩来纪念馆和周恩来故居,参观吴承恩故居和美猴王纪念馆,参观梁红玉祠和韩信故居,参观刘鹗故居和关天培祠,瞻仰烈士陵园和车桥战役纪念馆。通过参观学习,学生的社会大语文的观念进一步增强,热爱家乡热爱故土的意识得到培养,学生的写作热情进一步得到激发。他们纷纷表示写作源泉和写作渠道被打开了,写作的灵感被激活了,写作的思路更开阔了。我们还发动学生到社会中搜集民间故事,到街头去搜集广告牌的错别字,到图书馆去查阅资料,到网上去发表自己的观点。

课题研究前自找资料、自我准备、自我设计方案;活动中自我表现、自我发挥;活动后自我总结、自我评价。如在教学《济南的冬天》时,课前布置学生查找有关老舍的事迹材料,了解老舍的生平事迹,查阅老舍的图象资料,了解老舍的主要作品,并且自己尝试运用普通话进行朗读课文,并且进行录音,在课堂上进行朗诵比赛。课堂上中,我能充分调动学生的积极性,让学生大胆地说,大胆地讲,大胆地演,最大限度地激发学生的学习热情。我在讲授《白毛女》时,能事先播放电影《白毛女》,让学生熟悉原著内容,了解原著精髓,初步感受作品的内容。我还能组织学生编排《白毛女》课本剧,师生同台演出,老师演唱得声情并茂,学生表演得催人泪下,课堂情绪热烈而又精彩,双边活动达到高潮。学生活灵活现的表演博得听课者的不断喝彩,赢得阵阵掌声。在讲授这篇文章时,我能调动同学们的思维,开展语文教学活动,激活大家的兴趣,同学们的自我意识得到了加强。

三.真心表现生活,展示个性风采

车尔尼雪夫斯基说过:“美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。” 学生若对丰富多彩的大千世界有愉悦之感,在愉快的的主导思想指挥下,还能提不起精神接受新鲜事物吗?但生活往往和课文中描绘的情境有很大差别,因此在写作过程中,教师如能创设与写作相符合的情境,让学生在最短时间内进入写作状态,对提高作文写作能力,领悟写作技巧起着重要的作用。

现代语文课堂特别注重关心学生的学习过程,而不只关心事情的结果。老师要启发学生对所学知识进行选择、判断、解释、运用,从而有所发现、有所创造。教学中,老师要启发学生创设最佳情境,调动学生的积极情绪,使学生广泛参与到语文课堂中来。在教学《十三岁的际遇》时,我能巧妙地把陈明演唱的《快乐老家》的歌词作大胆改动,改编成《快乐北大》,在上课即将结束时,我带领学生,和着音乐,同声演唱《快乐北大》,台上台下,一起演唱,课堂气氛推向高潮,也激发同学们热爱学习,立志考上北大的豪情!

我们要教育学生养成求真知、说真话、写真事、抒真情、做真人的品质,要敢于写真人真事,抒真情实感。我们要细心观察和真切描绘,以独具个性的慧眼体味感悟生活,在自己独特的经验世界中自由驰骋想象的翅膀,从自己出发,勇于表现生活,写出自己的认识、自己的情感。正如陶行之先生所说的那样:“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。”我们要让学生记叙真实的事情,抒发真实的情感,发表真实的见解。因为真实是写作的生命,是写作必须遵守的重要原则。

现代语文学习呈显出显著的开放性学习态势。由于研究性学习形式的改变,学生突破原有的学科教学的封闭状态,在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。这种开放性改变的不仅仅是学习地点和内容,更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。如在学习《狼》专

3 题时,我们能组织学生查询与狼有关的资料图片,收集狼的信息资源,将蒲松龄的《狼》与毕淑敏的《母狼的智慧》放在一起教学,组织学生展开辩论。学生畅所欲言,各抒己见,阐述了对保护动物和杀害动物的辩论,让学生上网络去查询资料,真是公说公有理,婆说婆有理,各有各的理。通过这些活动,学生的参与意识明显增强,团结协作的精神显著加强,他们对语文的兴趣也大大提高。 我们要教育学生从身边的生活着眼,用心感受观察、体味生活。要学会抓住事物的特征,由此及彼、由表及里,全面深入地认识了解事物。在观察时进行深入思考和深刻感悟。看到一件事,要善于透过现象看本质,要善于揭示事件背后所反映的哲理;看到人物活动,要从人物的一言一行分析出人物独特的个性。只有这样,我们才会形成自己独特的感受。

1 从丰富多彩的生活中挖掘学习语文的素材

淮安市马甸中学 杨寿礼

生活是语文的源泉。

丰富多彩的生活为我们的作文提供了丰富多彩的语文素材。同学们要留意观察身边绚烂多彩的世界,从身边挖掘语文素材,留意身边的生活,表现真实的生活、书写真实的感受。

深入生活,贴近生活,让真实的生活唤起我们真实的感受和无限的遐想,让火热的生活激发我们旺盛的学习语文热情,是解决这类问题的有效途径。那么,如何才能感悟生活,把握生活的真谛,写出高质量的作文呢?

一.留心观察生活,撷取语文素材

我们所生活的世界是丰富多彩而又无限广阔的世界,我们的周围每天都发生着许多新鲜事情,因此只要我们要多多留意周围的世界,睁大一双善于观察的眼睛,做生活的有心人,我们就会经常有令人惊喜的发现。我们要睁开一双善于观察的慧眼,选取那些能表现深刻哲理、对人们有启迪意义的写作素材去写作。我们要珍惜生活中的点点滴滴,从小处着手,从小事做起,用一滴水去洞察太阳的光辉。要对生活中精彩的的片段、典型的细节以及人物的音容笑貌、行为举止,对周围环境写下点点滴滴的片段材料,制成卡片,归类收集,写上标签,以此丰富自己的写作资源,充实自己的写作仓库,便于日后写作文时随时选用,从而激活自己的写作思路,开阔自己的写作视野,提高写作能力。通过这样反复的训练,学生的语文素养被激发了,学习语文的兴趣明显提高了。

我们启发学生在观察事物时,应该调动一切感官,进行细致的观察。要带着思考去观察生活,对观察到的现象、事物、要多给自己提几个问题,多问几个为什么,勇于向别人请教,进行分析、综合、比较、判断,获取更全面更深刻的认识,对觉得有收获有启迪的内容要用笔记录下来。因为那些材料取自我们周围的真实的内容,反映的是真实的生活,自然会真实可信。这就会成为我们日后写作文的丰富素材。

我们要为自己打开丰富的写作资源,可以让学生写观察日记,写学习日记,写成长日记,记录人生的酸甜苦辣,记录学习的得失成败,写下成长的风风雨雨,记录思维的瞬间火花。我们让学生每天至少写300字的观察日记,观察自然界的变化,观察老师学生的情态,观察这个美丽的世界,把自己的真实感悟写下来,稍加点缀便是好作文。

爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个真理更重要。”对大量资料的搜集和占有,是发现问题和提出问题的基本方法。如学习《白杨礼赞》时,我组织学生上网搜集资料,查询白杨树的有关图片资料,让学生了解白杨树的有关知识,接触白杨树的相关信息,了解白杨树的生长习性,挖掘白杨树的内在气质和优秀品质。这样为学生积累了相关的知识。带着这样的准备,我们走进了语文课堂。开头写道:“白杨树实在是不平凡的树,我赞美白杨树!”我们启发学生作者为什么热情地赞美白杨树,因为作者怀着崇高的思想感情。这时要启发学生多查阅一下资料,多问几个为什么,教师与学生一道研究,答案就不再是那么单一那么简单,有政治原因,有文化原因。这种研究不是一般的提问,而是一个研究小课题。发现了问题,更应该广泛发动学生去查阅资料,设计方案,形成课题,写成小论文。

二.用心感受生活,抒发真实感受

真情实感从何而来?怎样培养真情实感?这是很值得探讨的问题。在平时的学生作文中,矫揉造作、虚情假意、言不由衷、无病呻吟的现象比较突出。我们要教育学生书写真实生活,反映真实感受。我们的作文课要走出课堂,走向真正的生活。比如,我们充分利用丰富多彩的地方教育资源,结合学校日常工作,开展“菊展”系列活动。组织学生寻访花农,了解菊花的生长习性和养护特点,记录菊花生长的过程,记录所观察到的现象,接着让学生自我养菊,通过自己的养护,进一步了解菊花的生长习性。我们利用课余时间组织菊花展览,学生把自己养护的菊花带来展览,各个班级都

2 能设计出最佳的创意,如组合文字造型“文通,梦开始的地方”,还有组合成丰富多彩的其他图案;我们举办“咏菊”欣赏会,朗诵菊花诗句,演唱菊花歌曲,激发美好情怀。我们还举办“赏菊”摄影展览,展出同学们精心拍摄的菊花照片以及养菊护菊的照片。通过举办这些活动,学生们受到审美的熏陶,受到艺术的熏陶,受到人格的熏陶。我们再要求学生把自己参与的和观察到的现象记录下来,把自己再参与过程中的体会写下来,学生们的写作热情更加高涨了。他们纷纷表示写作不再是空洞无物的事情了,写作的世界其乐无穷。

我们江苏省淮安市是敬爱的周恩来总理的故乡,有着悠久的历史和灿烂的文明,有着深厚的文化积淀。这里一花一草都向人们倾诉着古老的历史文化和悠久的人文风情。我们就把学生带到社会上去参观学习,带领他们瞻仰周恩来纪念馆和周恩来故居,参观吴承恩故居和美猴王纪念馆,参观梁红玉祠和韩信故居,参观刘鹗故居和关天培祠,瞻仰烈士陵园和车桥战役纪念馆。通过参观学习,学生的社会大语文的观念进一步增强,热爱家乡热爱故土的意识得到培养,学生的写作热情进一步得到激发。他们纷纷表示写作源泉和写作渠道被打开了,写作的灵感被激活了,写作的思路更开阔了。我们还发动学生到社会中搜集民间故事,到街头去搜集广告牌的错别字,到图书馆去查阅资料,到网上去发表自己的观点。

课题研究前自找资料、自我准备、自我设计方案;活动中自我表现、自我发挥;活动后自我总结、自我评价。如在教学《济南的冬天》时,课前布置学生查找有关老舍的事迹材料,了解老舍的生平事迹,查阅老舍的图象资料,了解老舍的主要作品,并且自己尝试运用普通话进行朗读课文,并且进行录音,在课堂上进行朗诵比赛。课堂上中,我能充分调动学生的积极性,让学生大胆地说,大胆地讲,大胆地演,最大限度地激发学生的学习热情。我在讲授《白毛女》时,能事先播放电影《白毛女》,让学生熟悉原著内容,了解原著精髓,初步感受作品的内容。我还能组织学生编排《白毛女》课本剧,师生同台演出,老师演唱得声情并茂,学生表演得催人泪下,课堂情绪热烈而又精彩,双边活动达到高潮。学生活灵活现的表演博得听课者的不断喝彩,赢得阵阵掌声。在讲授这篇文章时,我能调动同学们的思维,开展语文教学活动,激活大家的兴趣,同学们的自我意识得到了加强。

三.真心表现生活,展示个性风采

车尔尼雪夫斯基说过:“美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。” 学生若对丰富多彩的大千世界有愉悦之感,在愉快的的主导思想指挥下,还能提不起精神接受新鲜事物吗?但生活往往和课文中描绘的情境有很大差别,因此在写作过程中,教师如能创设与写作相符合的情境,让学生在最短时间内进入写作状态,对提高作文写作能力,领悟写作技巧起着重要的作用。

现代语文课堂特别注重关心学生的学习过程,而不只关心事情的结果。老师要启发学生对所学知识进行选择、判断、解释、运用,从而有所发现、有所创造。教学中,老师要启发学生创设最佳情境,调动学生的积极情绪,使学生广泛参与到语文课堂中来。在教学《十三岁的际遇》时,我能巧妙地把陈明演唱的《快乐老家》的歌词作大胆改动,改编成《快乐北大》,在上课即将结束时,我带领学生,和着音乐,同声演唱《快乐北大》,台上台下,一起演唱,课堂气氛推向高潮,也激发同学们热爱学习,立志考上北大的豪情!

我们要教育学生养成求真知、说真话、写真事、抒真情、做真人的品质,要敢于写真人真事,抒真情实感。我们要细心观察和真切描绘,以独具个性的慧眼体味感悟生活,在自己独特的经验世界中自由驰骋想象的翅膀,从自己出发,勇于表现生活,写出自己的认识、自己的情感。正如陶行之先生所说的那样:“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。”我们要让学生记叙真实的事情,抒发真实的情感,发表真实的见解。因为真实是写作的生命,是写作必须遵守的重要原则。

现代语文学习呈显出显著的开放性学习态势。由于研究性学习形式的改变,学生突破原有的学科教学的封闭状态,在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。这种开放性改变的不仅仅是学习地点和内容,更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。如在学习《狼》专

3 题时,我们能组织学生查询与狼有关的资料图片,收集狼的信息资源,将蒲松龄的《狼》与毕淑敏的《母狼的智慧》放在一起教学,组织学生展开辩论。学生畅所欲言,各抒己见,阐述了对保护动物和杀害动物的辩论,让学生上网络去查询资料,真是公说公有理,婆说婆有理,各有各的理。通过这些活动,学生的参与意识明显增强,团结协作的精神显著加强,他们对语文的兴趣也大大提高。 我们要教育学生从身边的生活着眼,用心感受观察、体味生活。要学会抓住事物的特征,由此及彼、由表及里,全面深入地认识了解事物。在观察时进行深入思考和深刻感悟。看到一件事,要善于透过现象看本质,要善于揭示事件背后所反映的哲理;看到人物活动,要从人物的一言一行分析出人物独特的个性。只有这样,我们才会形成自己独特的感受。

临邑的白杨树作文500字

高三作文

写景作文:临邑的白杨树

因为工作关系,从去年开始经常到山东的临邑县出差,而每一次的出差路上,都被公路两侧那一排排、一列列的白杨树所吸引。开始并没有特别注意临邑的白杨树有什么特别,只知道它郁郁葱葱,只知道它枝繁茂盛,而今年重返临邑,则给了我深深的印记。

出济南而入德州地界,国道的公路异常的宽广,公路两侧,傲然挺立着层层白杨。离开国道折进乡村公路,威武挺拔的白杨手牵着手,肩并着肩,在路的两旁筑起一个绿色的通道。车在林中行,林在车外走,一行行白杨,挺着健壮的身躯,伸出强壮的臂膀,撑起浓浓密密的绿荫,顽强地遮护着脚下生他养他的大地。

临邑的白杨树,你在这块贫瘠的土地扎根,在这块贫瘠的土地成长,风雨霜寒的摧砺磨炼让你更加伟岸,挺拔的躯干在苍劲中魁梧,更加顶天立地,墨绿的叶子,银白的树干,宛如屹立于齐鲁大地的哨兵。微风吹起,翡翠般的叶子潇洒地欢舞,唰唰作响,像欢畅明快的小溪,给人以水灵晶莹般的清爽,倾泻着热烈的情意。我轻轻触摸着他霜白的树干,仰望直刺云天的树梢,惊叹他的耿直,钦佩他的不屈。

白杨树,天生挺拔伟岸的气质,而临邑的白杨树,更具傲骨与豪放的特质,你就是一棵白杨树,生长在临邑的白杨树!

写景作文:临邑的白杨树

因为工作关系,从去年开始经常到山东的临邑县出差,而每一次的出差路上,都被公路两侧那一排排、一列列的白杨树所吸引。开始并没有特别注意临邑的白杨树有什么特别,只知道它郁郁葱葱,只知道它枝繁茂盛,而今年重返临邑,则给了我深深的印记。

出济南而入德州地界,国道的公路异常的宽广,公路两侧,傲然挺立着层层白杨。离开国道折进乡村公路,威武挺拔的白杨手牵着手,肩并着肩,在路的两旁筑起一个绿色的通道。车在林中行,林在车外走,一行行白杨,挺着健壮的身躯,伸出强壮的臂膀,撑起浓浓密密的绿荫,顽强地遮护着脚下生他养他的大地。

临邑的白杨树,你在这块贫瘠的土地扎根,在这块贫瘠的土地成长,风雨霜寒的摧砺磨炼让你更加伟岸,挺拔的躯干在苍劲中魁梧,更加顶天立地,墨绿的叶子,银白的树干,宛如屹立于齐鲁大地的哨兵。微风吹起,翡翠般的叶子潇洒地欢舞,唰唰作响,像欢畅明快的小溪,给人以水灵晶莹般的清爽,倾泻着热烈的情意。我轻轻触摸着他霜白的树干,仰望直刺云天的树梢,惊叹他的耿直,钦佩他的不屈。

白杨树,天生挺拔伟岸的气质,而临邑的白杨树,更具傲骨与豪放的特质,你就是一棵白杨树,生长在临邑的白杨树!

白杨树2导学案作文4400字

四年级作文

编号:1 使用日期:2016.3.8 年级: 七上 班级:141 小组: 姓名:

教师评价: 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写:赵树元 审核:牛振 授课:赵树元

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

1 重点难点

一 《海燕》导学案(第二课时)

1、通过预习交流,能结合白杨树的形象及象征手法的特点, 体会白杨树的象征意义。

2、通过分析写作背景、挖掘白杨树的内在形象,能理解白杨树的象征意义,学习“象征”的写法。

3、通过片段写作交流,能感悟白杨树的象征意义,能运用“象征”的写作方法。

1、通过背景材料的介绍引导学生把握“白杨树”的象征义。(重点)

2、通过当堂仿写训练的形式学习象征手法。(难点)

1、导学设计的理念:教学的过程中始终贯穿“读思用创”相结合的教学理念。

2、A 课前自主预习,积累基础知识,感知内容;B 课中合作学习,感悟思路语言,品味写法;C 课中自主检测,突出写法情感,反馈目标。D 课后反思巩固,梳理收获不足,归纳小结。2、教学方法:启导法。3、授课时间:一课时。

《白杨礼赞》写于1941年3月,是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时,抗日战争正处于艰苦的相持阶段,日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”,进犯抗日根据地;日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实,全国人民,特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下,毫不妥协坚持抗战。这篇散文就是作者以昂扬的革命激情,通过对白杨树的赞美,歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的,正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多,这与作者的生活经历有关。但是,当他一踏上解放区的土地,便深深地被那里的一切所感动。于是,他不顾国民党反动派的白色恐怖,把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民,用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美,写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。

通过反复的读,自主完成预习单:课下结合创作背景想一想,茅盾写作本文,仅仅是为了赞美白杨树吗?

学习目标 资料链接 自主预习 导学设想

编号:1 使用日期:2016.3.8 年级: 七上 班级:141 小组: 姓名:

教师评价: 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写:赵树元 审核:牛振 授课:赵树元

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

2

编号:1 使用日期:2016.3.8 年级: 七上 班级:141 小组: 姓名: 教师评价:

阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写:赵树元 审核:牛振 授课:赵树元

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

3

【检测交流 巩固拓展】 ★预习检测

1、结合创作背景想一想,茅盾写作本文,仅仅是为了赞美白杨树吗? 2、简介写作背景。

白杨树象征___________________________________________;楠木象征__________________ .。 《白杨礼赞》运用________的表现手法,借白杨树来赞美抗日军民。 ★★★巩固拓展检测:

借鉴本文片段写作:从生活中选择一个你熟悉的事物,如“树根”“小草”“海潮”“桥”等,展开联想,写 一篇200字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情,题目自拟。

编号:1 使用日期:2016.3.8 年级: 七上 班级:141 小组: 姓名: 教师评价:

阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写:赵树元 审核:牛振 授课:赵树元

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

4

我的写作片段中描绘的动(植)物形象___________象征___________。 (六)【作业交流 巩固拓展】

1、组长按《课堂表现评价表》打分。 2、积累字词句及文学常识。

3、完善检测:从生活中选择一个你熟悉的事物,如“树根”“小草”“海潮”“桥”等,展开联想,写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情,题目自拟。 4、完成下一课预习案

【板书交流 梳理重点】

北方农民

象征 根据地战士

中华民族精神意志

【反思交流 归纳小结】( 可从学习的知识、方法或思想等方面梳理) 1、这节课我收获到了: 2、这节课我的困惑是:

3、在学习过程中,我还需在那些地方改进才会取得进步?

编号:1 使用日期:2016.3.8 年级: 七上 班级:141 小组: 姓名:

教师评价: 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写:赵树元 审核:牛振 授课:赵树元

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

5

【笔记梳理】

表现手法之象征

——《白杨礼赞》里的象征

一、原因分析:

象征是托意于物,通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情,为什么要借具体的物来表现抽象的事物或思想感情?它们之间有什么样的联系?作者写具体的物又要表现什么样的抽象的物或思想感情?这些对于刚上初二的学生来说,无疑都是重难点?如果能解决以上问题,学生对课文的理解也就掌握了80%。

二、突破措施:

如何解决上述疑难点呢?以《白杨礼赞》为例我认为应该:

1、交待写作背景。本文写于20世纪40年代初,由于国民党反动派消极抗日,积极反共,使日本帝国主义能够集中兵力向我抗日根据地疯狂“扫荡”,广大人民群众在中国共产党的领导下团结一致,顽强斗争,多次粉碎敌伪的“扫荡”,巩固并发展了敌后的抗日民主根据地,作者从根据地人民身上看到中华民族远大的前途,但由于当时正处于国民党反动统治下,特别是在第二次反共高潮中,作者只能借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。

2、完成表格。读全文,根据课文内容完成下列表格。

白杨树(描写、刻画)

3、明确白杨树与中共领导下的坚持抗战的北方军民的关系:相同的地域,相似的品质。

4、结合文中“贵族化的楠木”的象征意义来加深对白杨对象征意义的理解。

附: 教学设计

学习目标:1、白杨树的象征意义。

2、文章赞美白杨树的不平凡、主线分明。

编号:1 使用日期:2016.3.8 年级: 七上 班级:141 小组: 姓名:

教师评价: 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写:赵树元 审核:牛振 授课:赵树元

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

6 3、体会准确、优美、富有感情的语言。

教学过程:

一、导入

二、整体感知,快速浏览全文,完成表格。

白杨树(描写、刻画)

三、细处摄神,细读课文,完成下列问题。

1、文章反复强调:白杨树是“西北极普通的一种树”,“然而实在是不平凡的一种树”你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗?说说理由。

2、通过背景介绍,我们了解到作者写白杨树是为了歌颂在中共领导下的坚持抗战的军民,结合上述表格,思考二者之间的联系。

3、文章结尾“贵族化的楠木”象征了什么?多余吗?为什么?

四、品味语言:

1、本文不论是写高原,还是写白杨树,都能抓住特点,运用形象贴切的词语来描写。从文中找出这些词语,并观察其特点。

2、文章还注意运用多种修辞方法增强表达效果和语言的美感,从文中找出这些句子并大声朗读。

五、学有所用

树 根

每当人们歌颂那些挺直秀颀的树木、妩媚多姿的花时,也许很少有人记得那深埋在地下的根。

一次偶然的机会,我见到了根。那是一天下午,修路的工人们挖地时,我看到了一棵杨树的裸露的根。“它居然扎得如此深!”一声惊叹从嘴里流露出来。我也从此明白了根为何不被人注意的原因。

你看它,“沟沟壑壑”的表皮,没有光滑的树皮美观;弯弯曲曲的身架,没有树干挺直;赭色的色彩,没有绿叶明丽;默无声息,显示不出它的朝气蓬勃。它只是一味地向下扎。其貌不扬而沉默不语,就是它的特点。

可是为什么落叶要归根,树干也一刻离不开它呢?哦,是根赋予它们活力,给了它们生命。

编号:1 使用日期:2016.3.8 年级: 七上 班级:141 小组: 姓名:

教师评价: 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写:赵树元 审核:牛振 授课:赵树元

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

7 仔细想一想,根何时体尝过和风细雨,欣赏过蝶舞蜂飞,赢得过人们的赞誉?可是,为了培育出优质的木材,掬出片片绿阴去点缀大自然,供人休憩,它没有顾及个人利益。

为了让树木茁壮成长,它不惜扭曲自己的身体向地层深处汲取养分;为了让树叶常青久绿,它不畏土块砾石的磨难牢牢扒住土壤,让每一点水分通向全树;为了支撑起高大的树木,它总在向更深、更广的地域扩展,更多地隐没了自己。

尽管人们不曾赞颂过树根,但是它又何曾报怨过?何曾放弃过自己的责任?这是一种怎样的精神啊! 每当我想起树根,就会自然而然想到那些为托起四化建设的基石而甘当“树根”的普通劳动者。一辈子辛勤耕耘在田野里的农民,总是满身沾着机油而又日复一日上工的工人,毕生致力于教育事业的教师,天天伴着集合哨刻苦训练关键时刻冲锋陷阵的军人……他们实在平凡,但没有因为平凡而鄙视工作;他们得不到更多的利益,但仍然在努力工作。克己奉公,这难道不是树根精神的体现?

我不强调根的外观,却很喜爱它的内在美,那就是默默奉献。并且我要高声赞美这种精神,呼唤更多具有这种精神的人创造未来。

1、说一下文中树根具有哪些特点?(用原文中的话说)

2、作者写树根是为了赞美 。它们之老有什么样的联系?

3、作者最终要表达怎样的思想感情?

答案:1、不被人注意,向下扎,其貌不扬。

2、无私而又默默奉献的人。

普通的外形,扎实的风格,巨大的贡献。

3、赞美社会生活中的工人、农民、教师、军人,他们和树根一样,无私而又默默奉献,从不炫耀于人。

六、妙笔生花。(课后作业)

从生活中选择一个你熟悉的事物,如“树根”“小草”“海潮”“桥”等,展开联想,写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情,题目自拟。

学习第七段的写法,运用排比反问句式写一段话。(找出一种“物”和与之相应的“人”,找出其精神的共性,然后写作

编号:1 使用日期:2016.3.8 年级: 七上 班级:141 小组: 姓名:

教师评价: 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写:赵树元 审核:牛振 授课:赵树元

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

1 重点难点

一 《海燕》导学案(第二课时)

1、通过预习交流,能结合白杨树的形象及象征手法的特点, 体会白杨树的象征意义。

2、通过分析写作背景、挖掘白杨树的内在形象,能理解白杨树的象征意义,学习“象征”的写法。

3、通过片段写作交流,能感悟白杨树的象征意义,能运用“象征”的写作方法。

1、通过背景材料的介绍引导学生把握“白杨树”的象征义。(重点)

2、通过当堂仿写训练的形式学习象征手法。(难点)

1、导学设计的理念:教学的过程中始终贯穿“读思用创”相结合的教学理念。

2、A 课前自主预习,积累基础知识,感知内容;B 课中合作学习,感悟思路语言,品味写法;C 课中自主检测,突出写法情感,反馈目标。D 课后反思巩固,梳理收获不足,归纳小结。2、教学方法:启导法。3、授课时间:一课时。

《白杨礼赞》写于1941年3月,是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时,抗日战争正处于艰苦的相持阶段,日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”,进犯抗日根据地;日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实,全国人民,特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下,毫不妥协坚持抗战。这篇散文就是作者以昂扬的革命激情,通过对白杨树的赞美,歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的,正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多,这与作者的生活经历有关。但是,当他一踏上解放区的土地,便深深地被那里的一切所感动。于是,他不顾国民党反动派的白色恐怖,把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民,用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美,写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。

通过反复的读,自主完成预习单:课下结合创作背景想一想,茅盾写作本文,仅仅是为了赞美白杨树吗?

学习目标 资料链接 自主预习 导学设想

编号:1 使用日期:2016.3.8 年级: 七上 班级:141 小组: 姓名:

教师评价: 阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写:赵树元 审核:牛振 授课:赵树元

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

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编号:1 使用日期:2016.3.8 年级: 七上 班级:141 小组: 姓名: 教师评价:

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

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【检测交流 巩固拓展】 ★预习检测

1、结合创作背景想一想,茅盾写作本文,仅仅是为了赞美白杨树吗? 2、简介写作背景。

白杨树象征___________________________________________;楠木象征__________________ .。 《白杨礼赞》运用________的表现手法,借白杨树来赞美抗日军民。 ★★★巩固拓展检测:

借鉴本文片段写作:从生活中选择一个你熟悉的事物,如“树根”“小草”“海潮”“桥”等,展开联想,写 一篇200字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情,题目自拟。

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

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我的写作片段中描绘的动(植)物形象___________象征___________。 (六)【作业交流 巩固拓展】

1、组长按《课堂表现评价表》打分。 2、积累字词句及文学常识。

3、完善检测:从生活中选择一个你熟悉的事物,如“树根”“小草”“海潮”“桥”等,展开联想,写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情,题目自拟。 4、完成下一课预习案

【板书交流 梳理重点】

北方农民

象征 根据地战士

中华民族精神意志

【反思交流 归纳小结】( 可从学习的知识、方法或思想等方面梳理) 1、这节课我收获到了: 2、这节课我的困惑是:

3、在学习过程中,我还需在那些地方改进才会取得进步?

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

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【笔记梳理】

表现手法之象征

——《白杨礼赞》里的象征

一、原因分析:

象征是托意于物,通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情,为什么要借具体的物来表现抽象的事物或思想感情?它们之间有什么样的联系?作者写具体的物又要表现什么样的抽象的物或思想感情?这些对于刚上初二的学生来说,无疑都是重难点?如果能解决以上问题,学生对课文的理解也就掌握了80%。

二、突破措施:

如何解决上述疑难点呢?以《白杨礼赞》为例我认为应该:

1、交待写作背景。本文写于20世纪40年代初,由于国民党反动派消极抗日,积极反共,使日本帝国主义能够集中兵力向我抗日根据地疯狂“扫荡”,广大人民群众在中国共产党的领导下团结一致,顽强斗争,多次粉碎敌伪的“扫荡”,巩固并发展了敌后的抗日民主根据地,作者从根据地人民身上看到中华民族远大的前途,但由于当时正处于国民党反动统治下,特别是在第二次反共高潮中,作者只能借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。

2、完成表格。读全文,根据课文内容完成下列表格。

白杨树(描写、刻画)

3、明确白杨树与中共领导下的坚持抗战的北方军民的关系:相同的地域,相似的品质。

4、结合文中“贵族化的楠木”的象征意义来加深对白杨对象征意义的理解。

附: 教学设计

学习目标:1、白杨树的象征意义。

2、文章赞美白杨树的不平凡、主线分明。

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

6 3、体会准确、优美、富有感情的语言。

教学过程:

一、导入

二、整体感知,快速浏览全文,完成表格。

白杨树(描写、刻画)

三、细处摄神,细读课文,完成下列问题。

1、文章反复强调:白杨树是“西北极普通的一种树”,“然而实在是不平凡的一种树”你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗?说说理由。

2、通过背景介绍,我们了解到作者写白杨树是为了歌颂在中共领导下的坚持抗战的军民,结合上述表格,思考二者之间的联系。

3、文章结尾“贵族化的楠木”象征了什么?多余吗?为什么?

四、品味语言:

1、本文不论是写高原,还是写白杨树,都能抓住特点,运用形象贴切的词语来描写。从文中找出这些词语,并观察其特点。

2、文章还注意运用多种修辞方法增强表达效果和语言的美感,从文中找出这些句子并大声朗读。

五、学有所用

树 根

每当人们歌颂那些挺直秀颀的树木、妩媚多姿的花时,也许很少有人记得那深埋在地下的根。

一次偶然的机会,我见到了根。那是一天下午,修路的工人们挖地时,我看到了一棵杨树的裸露的根。“它居然扎得如此深!”一声惊叹从嘴里流露出来。我也从此明白了根为何不被人注意的原因。

你看它,“沟沟壑壑”的表皮,没有光滑的树皮美观;弯弯曲曲的身架,没有树干挺直;赭色的色彩,没有绿叶明丽;默无声息,显示不出它的朝气蓬勃。它只是一味地向下扎。其貌不扬而沉默不语,就是它的特点。

可是为什么落叶要归根,树干也一刻离不开它呢?哦,是根赋予它们活力,给了它们生命。

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一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 ——叶圣陶

7 仔细想一想,根何时体尝过和风细雨,欣赏过蝶舞蜂飞,赢得过人们的赞誉?可是,为了培育出优质的木材,掬出片片绿阴去点缀大自然,供人休憩,它没有顾及个人利益。

为了让树木茁壮成长,它不惜扭曲自己的身体向地层深处汲取养分;为了让树叶常青久绿,它不畏土块砾石的磨难牢牢扒住土壤,让每一点水分通向全树;为了支撑起高大的树木,它总在向更深、更广的地域扩展,更多地隐没了自己。

尽管人们不曾赞颂过树根,但是它又何曾报怨过?何曾放弃过自己的责任?这是一种怎样的精神啊! 每当我想起树根,就会自然而然想到那些为托起四化建设的基石而甘当“树根”的普通劳动者。一辈子辛勤耕耘在田野里的农民,总是满身沾着机油而又日复一日上工的工人,毕生致力于教育事业的教师,天天伴着集合哨刻苦训练关键时刻冲锋陷阵的军人……他们实在平凡,但没有因为平凡而鄙视工作;他们得不到更多的利益,但仍然在努力工作。克己奉公,这难道不是树根精神的体现?

我不强调根的外观,却很喜爱它的内在美,那就是默默奉献。并且我要高声赞美这种精神,呼唤更多具有这种精神的人创造未来。

1、说一下文中树根具有哪些特点?(用原文中的话说)

2、作者写树根是为了赞美 。它们之老有什么样的联系?

3、作者最终要表达怎样的思想感情?

答案:1、不被人注意,向下扎,其貌不扬。

2、无私而又默默奉献的人。

普通的外形,扎实的风格,巨大的贡献。

3、赞美社会生活中的工人、农民、教师、军人,他们和树根一样,无私而又默默奉献,从不炫耀于人。

六、妙笔生花。(课后作业)

从生活中选择一个你熟悉的事物,如“树根”“小草”“海潮”“桥”等,展开联想,写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情,题目自拟。

学习第七段的写法,运用排比反问句式写一段话。(找出一种“物”和与之相应的“人”,找出其精神的共性,然后写作

小学生作文作文3600字

初三作文

从前有一棵小树,长了很多叶子,每天有很多小朋友从他旁边经过,都想请他帮忙:“小树,小树,我想摘一片叶子做书签“,“小树,小树,我想摘一片叶子做口哨“。。。,小树总是乐意满足小朋友的要求。不久以后,小树只有一片叶子了。

有一天,小树忽然听见“救命" 的声音, 小树连忙跑到河边一看,一只小蚂蚁掉进河里了,小树急忙把自己最后一片叶子扔了下去,小蚂蚁得救了!

小树没有叶子了,怎么办?大家都在帮忙想办法,跑去找大树阿姨,从各种各样的树上采集来叶子,小蚂蚁用线把叶子连接起来,绑在小树上,很快小树上长满了各种各样的叶子,有结满了各种各样的果子,有苹果,橘子,葡萄。。噢,对了,是没有香蕉的,香蕉是生长在热带的水果,比如,小岛上,海南,海口,还有台湾

或者这个:

那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树!

那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,象是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也象是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。

这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!

它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

白杨不是平凡的树。它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方农民相似;它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似。我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强,以及力求上进的精神。

在秋天冒出两瓣嫩芽,比落下来的树叶

更有力,挺了挺身子,向上

再向上,你就可以看清白皙的霜地

蚂蚁比你更小,黑色、瘦削,在草根间走

你也在走,在黑夜尽头望见星光消逝 月亮平静地停靠天边

你目睹的这个世界,山与山相连 河水穿过所有城镇,在平缓处汇合

你驻立的泥土上,横卧着残损的果子 石头突兀,像一群面熟的伙伴

都剃成光头,分不清男女

不远处的大树,哼哼着相近的涛声 我一眼就能从森林里认出你来

小小的树干上,两片嫩黄的叶子

2

呵呵!雪花擦着你的脸颊飘落

趁着风力,雪花跃起,覆盖大地 齐腰、齐肩,整个儿将你掩埋

雪地里,我看见你的顶上轻微凸起

小狗蹭蹭蹭乱撺,后腿一蹬

跳过一块石头。我脱下手套

挨近雪坑轻轻刨开。像一个生日娃娃 你脸上沾满奶油,身穿毛绒绒的棉袄

像睡了一大觉,你伸着懒腰

当我拂去你身上的积雪,你的右手 挥动着两片硬朗的绿叶子

在梦中也会长大!北风呼啸

你是站在路侧的小树,根系在地下漫延 我喜爱雪地上吱吱吱的脚步声响

3

你还会开花,像一个小女孩

养长了头发,羊角辫子上扎着花朵 像花一样笑盈盈的小树,像花一样 望着天上的太阳,脸蛋越长越圆

在石头上投下你的影子,灰白的

影子,有一只鸽子的形状

当太阳凌空,眨眼间你就飞走

飞成天上一朵明晃晃的白云

骑着霞光一样的游泳圈,一棵小树

也敢游到大江对岸,越长越高大

像远古的人,披着一身枝叶

和大树一起,将半树红色的叶子

削成心跳的模样,借着西风飘越浪花坞

在清晖下,抵达结满霜花的草地

二〇一〇年十二月九日

这春天, 既给人以新的生命, 也给人以新的希望. 我爱这美丽的春天.

在这美好的春光里, 公园的花儿草儿, 树儿„„柳树的枝条像绿色的长辫, 随风摇拽着它袅娜多姿的身子. 草儿从地缝里探出脑袋来, 左顾右盼:树儿也从" 睡梦" 中醒来, 东看西瞧才知道春天来了.

再看那柳枝,不知什么时候,已不再是严冬时的枯竭,微微泛出点青色的枝干上孕育了一个个的小苞。

雨后,风停了,太阳出来了,柳树也安静下来了,弯下腰,低下头,看着河水,仿佛在对着“镜子”梳理秀发。

一场春雨过后,沉睡了一冬的柳树苏醒了,那细细长长的枝条上泛出一层新绿。

如果说树干是生命的桥墩,那么这些密密的枝条就是给树叶输送营养的生命桥梁。一阵春风吹来。它就开始生动起来,跳起了欢快的舞蹈!

让人看看怀疑,这是几天前的那一棵吗?是的,柳树的变化就是这样让人感到诧异。

你仔细看,那暗绿色的柳条从僵直的简短开始慢慢地变成青绿,慢慢地向上伸延,慢慢地可以摇摆出各种妩媚的姿态。

那些冒出来的毛茸茸的小芽,打了一个大大的呵欠,四处张望了一下,就舒展起身子来。

那满树嫩绿的叶子,也在阳光中微笑,令人眼前一亮,鲜活极了、生动极了。

柳树是春的信使,每当春回大地,万物还在沉睡之中,柳树就最先感知春的讯息。

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一株株挺拔笔直的椰子树,在蔚蓝的天空下,叶子像孔雀尾似的散开。 ★高高的椰子树像一把太阳伞,总是向海倾斜着,微微地弯着腰。

★远处的小树林闪着绿幽幽的光,在微风中轻轻摇响绿叶,像是唱着一支动听的歌。

★树林醒来了,在晨风中梳理了头发,又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。 ★树林被微风一吹,发出“沙沙”的响声,从远处看,好像大海起伏的波涛。 ★那斑驳的树影清晰地投在小路上,好似一幅幅浓淡相宜的剪纸画。 ★落尽了叶的杨树、榆树、槐树,向灰沉沉的苍穹伸张着炭条似的枝杈。

大槐树长着圆形的枝盖,挂满了黑绿色的叶子,开着一串串白中透黄的花朵,散着幽香。象是一个天然的大帐篷,遮住偏西的阳光。从树叶间筛下来的花花达达的光点,跳跳跃跃地撒在他们的身上和脸上。这个地方本来十分风凉,这会儿风凉也有一种撩拨人心火的力量。

荔枝树在春风中悄悄发芽了,嫩绿的叶子探出了披针形的小脑袋,新奇地望着周围美好的春光。经过春雨的滋润,阳光的照耀,椭圆形的树叶茁壮成长起来,在阳光的照耀下,油光发亮,十分逗人喜爱。

柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了!

苹果树树干上长满了干苔,它那参差不齐的光秃的枝上点缀了几片泛红的绿叶,弯曲地伸向空中,好象老年人的向人哀求的、齐肘拐弯起来的胳膊一样。

山上简直是树的海洋,山顶上那参天的杉树,像是紧张的战士屹立在悬崖峭壁之上;山坡上四季常青的油茶树,一到秋天,挂满了又红又大的果实;万古长青的松树伸展着苍劲的枝干,山脚下大樟树撑起绿阴大伞,上面有千百只鸟雀飞跃、歌唱。

杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮,嫩嫩的,映着天色闪闪发亮,你说春天还会远吗?

挺拔俊秀的椰子树,不时在风中摇曳着碧玉般的树冠。

无花果树长得非常茂盛。浅棕色的树干,左右分枝,向上伸展着,上部长着碧绿的叶子。早晨,初升的太阳发出灿烂的光辉,无花果树在阳光下舒枝展叶,好像和我一起做早操。

梧桐树和菩捉树的叶子在疾风中纷纷凋落了。每吹过一阵寒风,经霜的树叶猝然脱离树枝,象一群飞鸟一般,在风中飞舞。

夏天,金水河岸的一排高大的白杨树,象几十个巨人一样耸立在邙山下。它直挺挺的身子,在天空伸长着,密密丛丛的深绿色叶子,在太阳下闪着夺目的光彩。哪怕是再小的风吹来,它总要向山谷发出呼啸,总要放开喉咙给白杨树村的人歌唱。

已是掌灯的时候,门外的两株大槐象两只极大的母鸡,张着慈善的黑翼,仿佛要把下面的五六户人家都盖覆起来似的。

银杏是木本植物,它们年复一年地生长着。在每一个季节中,他们都有自己独特的变化。

有一棵高大的松树,孤零零地,象一个被遗忘的哨兵伸着它那忧郁的头和它那盘曲的丫枝和枝头扇形的簇叶,周身被催人衰老的西北风吹得枯干龟裂。

远处,一座座山峰峰谷相连,绿树覆盖,像翻着巨浪的大海。

远远的,我闻到了扑鼻的香气,一阵爽飒的风儿吹过,瞧,那一棵棵婆娑的桂花树,随风摇曳起来了。秋天,杨树叶子黄了,挂在树上,好像一朵朵黄色的小花

这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸;来了雨,大榆树先就冒烟了。太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

从前有一棵小树,长了很多叶子,每天有很多小朋友从他旁边经过,都想请他帮忙:“小树,小树,我想摘一片叶子做书签“,“小树,小树,我想摘一片叶子做口哨“。。。,小树总是乐意满足小朋友的要求。不久以后,小树只有一片叶子了。

有一天,小树忽然听见“救命" 的声音, 小树连忙跑到河边一看,一只小蚂蚁掉进河里了,小树急忙把自己最后一片叶子扔了下去,小蚂蚁得救了!

小树没有叶子了,怎么办?大家都在帮忙想办法,跑去找大树阿姨,从各种各样的树上采集来叶子,小蚂蚁用线把叶子连接起来,绑在小树上,很快小树上长满了各种各样的叶子,有结满了各种各样的果子,有苹果,橘子,葡萄。。噢,对了,是没有香蕉的,香蕉是生长在热带的水果,比如,小岛上,海南,海口,还有台湾

或者这个:

那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树!

那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,象是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也象是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。

这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!

它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

白杨不是平凡的树。它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方农民相似;它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似。我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强,以及力求上进的精神。

在秋天冒出两瓣嫩芽,比落下来的树叶

更有力,挺了挺身子,向上

再向上,你就可以看清白皙的霜地

蚂蚁比你更小,黑色、瘦削,在草根间走

你也在走,在黑夜尽头望见星光消逝 月亮平静地停靠天边

你目睹的这个世界,山与山相连 河水穿过所有城镇,在平缓处汇合

你驻立的泥土上,横卧着残损的果子 石头突兀,像一群面熟的伙伴

都剃成光头,分不清男女

不远处的大树,哼哼着相近的涛声 我一眼就能从森林里认出你来

小小的树干上,两片嫩黄的叶子

2

呵呵!雪花擦着你的脸颊飘落

趁着风力,雪花跃起,覆盖大地 齐腰、齐肩,整个儿将你掩埋

雪地里,我看见你的顶上轻微凸起

小狗蹭蹭蹭乱撺,后腿一蹬

跳过一块石头。我脱下手套

挨近雪坑轻轻刨开。像一个生日娃娃 你脸上沾满奶油,身穿毛绒绒的棉袄

像睡了一大觉,你伸着懒腰

当我拂去你身上的积雪,你的右手 挥动着两片硬朗的绿叶子

在梦中也会长大!北风呼啸

你是站在路侧的小树,根系在地下漫延 我喜爱雪地上吱吱吱的脚步声响

3

你还会开花,像一个小女孩

养长了头发,羊角辫子上扎着花朵 像花一样笑盈盈的小树,像花一样 望着天上的太阳,脸蛋越长越圆

在石头上投下你的影子,灰白的

影子,有一只鸽子的形状

当太阳凌空,眨眼间你就飞走

飞成天上一朵明晃晃的白云

骑着霞光一样的游泳圈,一棵小树

也敢游到大江对岸,越长越高大

像远古的人,披着一身枝叶

和大树一起,将半树红色的叶子

削成心跳的模样,借着西风飘越浪花坞

在清晖下,抵达结满霜花的草地

二〇一〇年十二月九日

这春天, 既给人以新的生命, 也给人以新的希望. 我爱这美丽的春天.

在这美好的春光里, 公园的花儿草儿, 树儿„„柳树的枝条像绿色的长辫, 随风摇拽着它袅娜多姿的身子. 草儿从地缝里探出脑袋来, 左顾右盼:树儿也从" 睡梦" 中醒来, 东看西瞧才知道春天来了.

再看那柳枝,不知什么时候,已不再是严冬时的枯竭,微微泛出点青色的枝干上孕育了一个个的小苞。

雨后,风停了,太阳出来了,柳树也安静下来了,弯下腰,低下头,看着河水,仿佛在对着“镜子”梳理秀发。

一场春雨过后,沉睡了一冬的柳树苏醒了,那细细长长的枝条上泛出一层新绿。

如果说树干是生命的桥墩,那么这些密密的枝条就是给树叶输送营养的生命桥梁。一阵春风吹来。它就开始生动起来,跳起了欢快的舞蹈!

让人看看怀疑,这是几天前的那一棵吗?是的,柳树的变化就是这样让人感到诧异。

你仔细看,那暗绿色的柳条从僵直的简短开始慢慢地变成青绿,慢慢地向上伸延,慢慢地可以摇摆出各种妩媚的姿态。

那些冒出来的毛茸茸的小芽,打了一个大大的呵欠,四处张望了一下,就舒展起身子来。

那满树嫩绿的叶子,也在阳光中微笑,令人眼前一亮,鲜活极了、生动极了。

柳树是春的信使,每当春回大地,万物还在沉睡之中,柳树就最先感知春的讯息。

看了此好听的句子的网友还看了:描写春天色彩的句子 关于春天景色的句子

一株株挺拔笔直的椰子树,在蔚蓝的天空下,叶子像孔雀尾似的散开。 ★高高的椰子树像一把太阳伞,总是向海倾斜着,微微地弯着腰。

★远处的小树林闪着绿幽幽的光,在微风中轻轻摇响绿叶,像是唱着一支动听的歌。

★树林醒来了,在晨风中梳理了头发,又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。 ★树林被微风一吹,发出“沙沙”的响声,从远处看,好像大海起伏的波涛。 ★那斑驳的树影清晰地投在小路上,好似一幅幅浓淡相宜的剪纸画。 ★落尽了叶的杨树、榆树、槐树,向灰沉沉的苍穹伸张着炭条似的枝杈。

大槐树长着圆形的枝盖,挂满了黑绿色的叶子,开着一串串白中透黄的花朵,散着幽香。象是一个天然的大帐篷,遮住偏西的阳光。从树叶间筛下来的花花达达的光点,跳跳跃跃地撒在他们的身上和脸上。这个地方本来十分风凉,这会儿风凉也有一种撩拨人心火的力量。

荔枝树在春风中悄悄发芽了,嫩绿的叶子探出了披针形的小脑袋,新奇地望着周围美好的春光。经过春雨的滋润,阳光的照耀,椭圆形的树叶茁壮成长起来,在阳光的照耀下,油光发亮,十分逗人喜爱。

柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了!

苹果树树干上长满了干苔,它那参差不齐的光秃的枝上点缀了几片泛红的绿叶,弯曲地伸向空中,好象老年人的向人哀求的、齐肘拐弯起来的胳膊一样。

山上简直是树的海洋,山顶上那参天的杉树,像是紧张的战士屹立在悬崖峭壁之上;山坡上四季常青的油茶树,一到秋天,挂满了又红又大的果实;万古长青的松树伸展着苍劲的枝干,山脚下大樟树撑起绿阴大伞,上面有千百只鸟雀飞跃、歌唱。

杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮,嫩嫩的,映着天色闪闪发亮,你说春天还会远吗?

挺拔俊秀的椰子树,不时在风中摇曳着碧玉般的树冠。

无花果树长得非常茂盛。浅棕色的树干,左右分枝,向上伸展着,上部长着碧绿的叶子。早晨,初升的太阳发出灿烂的光辉,无花果树在阳光下舒枝展叶,好像和我一起做早操。

梧桐树和菩捉树的叶子在疾风中纷纷凋落了。每吹过一阵寒风,经霜的树叶猝然脱离树枝,象一群飞鸟一般,在风中飞舞。

夏天,金水河岸的一排高大的白杨树,象几十个巨人一样耸立在邙山下。它直挺挺的身子,在天空伸长着,密密丛丛的深绿色叶子,在太阳下闪着夺目的光彩。哪怕是再小的风吹来,它总要向山谷发出呼啸,总要放开喉咙给白杨树村的人歌唱。

已是掌灯的时候,门外的两株大槐象两只极大的母鸡,张着慈善的黑翼,仿佛要把下面的五六户人家都盖覆起来似的。

银杏是木本植物,它们年复一年地生长着。在每一个季节中,他们都有自己独特的变化。

有一棵高大的松树,孤零零地,象一个被遗忘的哨兵伸着它那忧郁的头和它那盘曲的丫枝和枝头扇形的簇叶,周身被催人衰老的西北风吹得枯干龟裂。

远处,一座座山峰峰谷相连,绿树覆盖,像翻着巨浪的大海。

远远的,我闻到了扑鼻的香气,一阵爽飒的风儿吹过,瞧,那一棵棵婆娑的桂花树,随风摇曳起来了。秋天,杨树叶子黄了,挂在树上,好像一朵朵黄色的小花

这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸;来了雨,大榆树先就冒烟了。太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

我收获了成功作文500字

一年级作文

成功可以给人带来快乐,增强自信心,但获得成功并不是一帆风顺的,有时要经历失败,才能到达成功的彼岸。

那是三年级的时候,我写作水平很长,老师布置的作文,无从下手。为了按时完成作业,只好随心所欲写了几个字交了上去,结果可想而知了。老师知道我作文写不好,就经常辅导我,并鼓励我“多看,多听,多阅读,多练习”。

我按照老师教的方法,认真去做,时间长了,我的写作水平提高了不少。就拿描写莲花山的景色来说吧,我刚开始是这样写的“今天早晨,我和爸爸去科山森林公园玩。我们走到了莲花塔山的半山腰,看见雾里的白杨树是那么的挺拔,像一列列战士站在冰凉的雾中。我看见了树木,我也挺着身子向上走,直到看见了莲花塔。老师看了说:“这样描写,不能体现观察点的变化”。于是我重新修改:“今天早晨,我和爸爸去科山森林公园玩。我们沿着山脚下长长的石阶,来到了莲花塔山的半山腰,远远望去,看见雾里的白杨树是那么的挺拔,像一列列战士站在冰凉的雾中”。老师再次审阅,满意的点点头。

终于,皇天不负有心人,现在我写作文轻松多,这使我懂得,要学好每种本领,都要付出努力,才能成功。

从那以后,我还掌握许多写好作文的技巧,比如:多看书,多积累好词佳句,还有要写作文先列提纲,这样就可以写出好作文。

成功可以给人带来快乐,增强自信心,但获得成功并不是一帆风顺的,有时要经历失败,才能到达成功的彼岸。

那是三年级的时候,我写作水平很长,老师布置的作文,无从下手。为了按时完成作业,只好随心所欲写了几个字交了上去,结果可想而知了。老师知道我作文写不好,就经常辅导我,并鼓励我“多看,多听,多阅读,多练习”。

我按照老师教的方法,认真去做,时间长了,我的写作水平提高了不少。就拿描写莲花山的景色来说吧,我刚开始是这样写的“今天早晨,我和爸爸去科山森林公园玩。我们走到了莲花塔山的半山腰,看见雾里的白杨树是那么的挺拔,像一列列战士站在冰凉的雾中。我看见了树木,我也挺着身子向上走,直到看见了莲花塔。老师看了说:“这样描写,不能体现观察点的变化”。于是我重新修改:“今天早晨,我和爸爸去科山森林公园玩。我们沿着山脚下长长的石阶,来到了莲花塔山的半山腰,远远望去,看见雾里的白杨树是那么的挺拔,像一列列战士站在冰凉的雾中”。老师再次审阅,满意的点点头。

终于,皇天不负有心人,现在我写作文轻松多,这使我懂得,要学好每种本领,都要付出努力,才能成功。

从那以后,我还掌握许多写好作文的技巧,比如:多看书,多积累好词佳句,还有要写作文先列提纲,这样就可以写出好作文。

作文如何点题作文1500字

初一作文

一、点题的定义点题,就是在文章恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,揭示文章的中心,暗示全文的脉络层次。从而增强文章的感染力,加深读者的印象。

二、点题的作用具体表现在以下三方面:1. 点明全文中心,使读者一目了然;2. 突出文章中心,给人留下深刻的印象;3. 升华主题,使文章思想内涵得到进一步升华。点题,是作文获取高分的妙招。点题,是挽救离题作文的妙药。

三、点题的技巧

作文点题的方式有多种多样,点题之笔的艺术可谓多姿多态,按点题之笔出现的位置分:

1、标题点题。如以“路”为话题拟题为《走自己的路》《路在脚下》

2、篇首点题。落笔入题,紧扣标题,为全文定下基调,使读者一下子就抓住意脉。如冰心《忆读书》一文开头:“一谈到读书,我的话就多了„„”总领全文,吸引读者。

3. 结尾点题。点睛之法,卒章显志,最为常见。在充分叙述、说明或议论的基础上,水到渠成,一语破的,既能让读者充分地、准确地把握中心思想,同时在结构上收束全文。给读者留下深刻的印象。如。《柯里亚的木匣》,文章通过“埋匣”“挖匣”进而推进“周围的一切都在变化”这一结论,阐明要辩证看待问题的道理。在文章结尾写道:今天我不光找到了木匣,还懂得了时间在一天天过去,人一天天长大,步子也在逐渐变大,周围的一切都在变化。

4、过渡点题。过渡句在文章中起着桥梁和纽带的作用。《伟大的友谊》文中有一个过渡句:在生活上,恩格斯热诚的帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密合作。这句话突出了文章的重点,点明了文章的中心。

5、反复点题。即在行文过程中,在某些段落或每个段落的开头或结尾,字面相同的词句重复出现,醒目扣题,反复扣题,从而达到突出中心的目的。如《白杨礼赞》反复五次点题:“白杨树实在是不平凡的,我要高声赞美白杨树!”强调了对白杨树的赞美之情,歌颂了根据地的军民。

6. 呼应点题。有些文章,作者让题目或题旨文字出现于文章开篇与结尾,既突出中心,又使结构严谨,首尾圆合,题贯始终。

作文点题的方式,按表达方式的不同,大体可分三类。

1、通过抒情点题:如《一夜的工作》一文中作者的抒情:“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜工作。他是多么劳苦,多么简朴。”文中有这个句子,犹如龙之有睛,使整篇文章的内容活了起来。

2、通过描写点题:如《驿路梨花》中“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”“恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱„„”使整篇文章始终洋溢着梨花的芳香,让人真切的感受到社会主义大家庭的温暖。

3、通过议论点题。用议论点题,如《养花》的结尾:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”这里作者用议论点题,既总结了全文的主要内容,又点明了养花的意义,使养花这件小事顿生光彩。中间点题。

作文点题的方法,按照运用的修辞手法分:

1.用比喻点题。如《美丽的小兴安岭》结尾:“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。”这里用比喻点题,形象地描绘了小兴安岭的美景揭示了文章的中心。2.用设问点题。如《海底世界》开头:“你可知道,大海深处是怎样的吗?”这里作者的设问紧扣题意,读者读开头便明确本文的中心大意。

3.用引用点题。如《桂林山水》中:“人们都说:‘桂林山水甲天下。’”作者引用晚清诗人的一句诗来点题,既赞美了桂林山水的美,又突出了文章的中心。4.用反问点题。如《海上日出》结尾:“这不是伟大的奇观吗?”作者用反问句结尾,更加有力地表达了作者的感受和对海上日出奇观的赞美。

总之,作文点题要根据需要,大胆借鉴,灵活运用,给文章添色增辉。

一、点题的定义点题,就是在文章恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,揭示文章的中心,暗示全文的脉络层次。从而增强文章的感染力,加深读者的印象。

二、点题的作用具体表现在以下三方面:1. 点明全文中心,使读者一目了然;2. 突出文章中心,给人留下深刻的印象;3. 升华主题,使文章思想内涵得到进一步升华。点题,是作文获取高分的妙招。点题,是挽救离题作文的妙药。

三、点题的技巧

作文点题的方式有多种多样,点题之笔的艺术可谓多姿多态,按点题之笔出现的位置分:

1、标题点题。如以“路”为话题拟题为《走自己的路》《路在脚下》

2、篇首点题。落笔入题,紧扣标题,为全文定下基调,使读者一下子就抓住意脉。如冰心《忆读书》一文开头:“一谈到读书,我的话就多了„„”总领全文,吸引读者。

3. 结尾点题。点睛之法,卒章显志,最为常见。在充分叙述、说明或议论的基础上,水到渠成,一语破的,既能让读者充分地、准确地把握中心思想,同时在结构上收束全文。给读者留下深刻的印象。如。《柯里亚的木匣》,文章通过“埋匣”“挖匣”进而推进“周围的一切都在变化”这一结论,阐明要辩证看待问题的道理。在文章结尾写道:今天我不光找到了木匣,还懂得了时间在一天天过去,人一天天长大,步子也在逐渐变大,周围的一切都在变化。

4、过渡点题。过渡句在文章中起着桥梁和纽带的作用。《伟大的友谊》文中有一个过渡句:在生活上,恩格斯热诚的帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密合作。这句话突出了文章的重点,点明了文章的中心。

5、反复点题。即在行文过程中,在某些段落或每个段落的开头或结尾,字面相同的词句重复出现,醒目扣题,反复扣题,从而达到突出中心的目的。如《白杨礼赞》反复五次点题:“白杨树实在是不平凡的,我要高声赞美白杨树!”强调了对白杨树的赞美之情,歌颂了根据地的军民。

6. 呼应点题。有些文章,作者让题目或题旨文字出现于文章开篇与结尾,既突出中心,又使结构严谨,首尾圆合,题贯始终。

作文点题的方式,按表达方式的不同,大体可分三类。

1、通过抒情点题:如《一夜的工作》一文中作者的抒情:“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜工作。他是多么劳苦,多么简朴。”文中有这个句子,犹如龙之有睛,使整篇文章的内容活了起来。

2、通过描写点题:如《驿路梨花》中“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”“恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱„„”使整篇文章始终洋溢着梨花的芳香,让人真切的感受到社会主义大家庭的温暖。

3、通过议论点题。用议论点题,如《养花》的结尾:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”这里作者用议论点题,既总结了全文的主要内容,又点明了养花的意义,使养花这件小事顿生光彩。中间点题。

作文点题的方法,按照运用的修辞手法分:

1.用比喻点题。如《美丽的小兴安岭》结尾:“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。”这里用比喻点题,形象地描绘了小兴安岭的美景揭示了文章的中心。2.用设问点题。如《海底世界》开头:“你可知道,大海深处是怎样的吗?”这里作者的设问紧扣题意,读者读开头便明确本文的中心大意。

3.用引用点题。如《桂林山水》中:“人们都说:‘桂林山水甲天下。’”作者引用晚清诗人的一句诗来点题,既赞美了桂林山水的美,又突出了文章的中心。4.用反问点题。如《海上日出》结尾:“这不是伟大的奇观吗?”作者用反问句结尾,更加有力地表达了作者的感受和对海上日出奇观的赞美。

总之,作文点题要根据需要,大胆借鉴,灵活运用,给文章添色增辉。

我爱美丽的校园作文400字作文400字

初二作文

美丽的校园 石晓洁 春姑娘悄悄地来到了我们身边,给校园增添了许多色彩。 校园的文化长廊,周围满是花草树木,就像一幅美丽的画卷。只见旁边的 树木绕着文化长廊围了一圈,从上空看,真像是一条翠绿色的围巾围在了人的脖子上。 这里的树有柳树、白杨树,还有松树呢!只见柳树姑娘的长发随风飘动,又像是柳树姑娘在随风起舞;白杨树像一名名战士,昂首挺胸地保护我们的安全;松树像一位婀娜多姿的少女亭亭玉立,好像在欢迎我的到来。 文化长廊种着许多花花草草,绿草成茵,花团锦簇,一切美丽的景物都浮现我们的脑海里,是我们十分惬意。花几乎都是太阳花和小野花,虽然它们很平凡,但是它们给草地增添了色彩,点缀了校园。花儿有红的,黄的,粉红色的,五彩缤纷。 文化长廊几乎是橙色与白色的天地,里边还有成排的座椅,供我们坐在椅子上读书和学习,里边既洋溢着同学们的欢笑声,又散发着小花儿的 芬芳,一切都充满着春天的勃勃生机。 我爱文化长廊,更爱我的校园! 指导教师 崔梅茹 出处

美丽的校园 石晓洁 春姑娘悄悄地来到了我们身边,给校园增添了许多色彩。 校园的文化长廊,周围满是花草树木,就像一幅美丽的画卷。只见旁边的 树木绕着文化长廊围了一圈,从上空看,真像是一条翠绿色的围巾围在了人的脖子上。 这里的树有柳树、白杨树,还有松树呢!只见柳树姑娘的长发随风飘动,又像是柳树姑娘在随风起舞;白杨树像一名名战士,昂首挺胸地保护我们的安全;松树像一位婀娜多姿的少女亭亭玉立,好像在欢迎我的到来。 文化长廊种着许多花花草草,绿草成茵,花团锦簇,一切美丽的景物都浮现我们的脑海里,是我们十分惬意。花几乎都是太阳花和小野花,虽然它们很平凡,但是它们给草地增添了色彩,点缀了校园。花儿有红的,黄的,粉红色的,五彩缤纷。 文化长廊几乎是橙色与白色的天地,里边还有成排的座椅,供我们坐在椅子上读书和学习,里边既洋溢着同学们的欢笑声,又散发着小花儿的 芬芳,一切都充满着春天的勃勃生机。 我爱文化长廊,更爱我的校园! 指导教师 崔梅茹 出处

小升初语文作文辅导讲座:25常见开头和结尾法作文2700字

初一作文

常见开头和结尾法[小学作文辅导讲座第二十五讲]

开 头

“良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里,向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法:

一、开门见山法

(1)交代事件基本要素的叙述法

《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:“一九四五年八月二十八日清早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”

《记一次乒乓球赛》的开头, 交代了时间的人物、起因和时间。

(2)开门见山、揭示主题的点题法

《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。”

《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”

《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法 。

(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法

一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了, 大家都走进了生物实验室。”

二、非开门见山法

这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等) 、修辞方法(如设问、比喻等) 或其它的方法(如设置悬念等) 把“门”装饰的更美一些, 使文章更添文采, 进而更深刻、更生动地表现主题, 更引人入胜。如:

(1)环境描写、渲染气氛的描写法

《驿路梨花》的开头描写了自然环境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。

例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。

(2)深化主题的议论抒情法

课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。

(3)名言、警句、诗歌的引用法

《人民的勤务员》的开头:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话,以这段话开头,对后文记述雷锋的事迹,无疑是起到了“文眼”的作用。 冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚,点明了思念海外亲人的题旨。

(4)引人入胜的提示法

《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情,引起读者的注意,自然会使人想到:“这是为什么?”急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力。

(5)吸引读者的设问法

有一篇作文的题目是《我的家乡》, 它的开头是这样的:“朋友, 你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”

文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中,有时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法。

结 尾

与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力,结尾当如撞钟,“清音有余”。选择结尾的方法,也

必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求得更好地表达中心,达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。

(1)自然顺畅的结果交代法

聂华苓的《人,又少了一个》,写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态,表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析,只是用白描的手法,记述了事件的经过。结尾写道:“砰地一声,大门被踢上了。那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了!”这一不加修饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。

(2)照应开头的首尾呼应法

结尾要呼应开头,这是记叙文的一般写法,很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说:“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说:“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”,这一不寻常的比喻,特别是结尾具体化为“散文诗”,突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。

(3)画龙点睛的全文总结法

这种方法,一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型,这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文,最后一句话点题:“你一定会深深地爱我们的战士,——他们确实是我们最可爱的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。

有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话„驿路梨花处处开‟。”

(4)含蓄深刻的启发联想法

鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这段话含蓄、深刻,一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华,体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。

(5)激励读者的感叹法

有些文章结尾既不是总结中心,也不是启发联想,而是作者直抒胸臆,表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道:“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!”

文章结尾与开头一样,方法也是灵活多样的,而且没有固定的模式,以上提供的方法仅供参考,写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。

*写作训练*

1.试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢?”为文章的首句,口头写一篇记叙文。

2.试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句,口头写一篇记叙文。

3.试以下面一句话为文章的结尾,在其前边写一片断,或描写情境,或描写人物心理。

“此刻,响亮的„嘟嘟嘟‟的汽车喇叭声在她听来,真好象一首欢快而悠扬的乐曲。”

4.以下面一句话作为文章的结尾,写一篇记叙文。

“唉,有些东西渴望得到它时,往往憧憬得无比美好,可一旦拥有后,才会发现,它给你带来欢乐,同时也带来烦恼。”

5.检查以前的几篇作文的开头和结尾,看看能不能修改得好一些。

常见开头和结尾法[小学作文辅导讲座第二十五讲]

开 头

“良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里,向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法:

一、开门见山法

(1)交代事件基本要素的叙述法

《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:“一九四五年八月二十八日清早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”

《记一次乒乓球赛》的开头, 交代了时间的人物、起因和时间。

(2)开门见山、揭示主题的点题法

《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。”

《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”

《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法 。

(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法

一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了, 大家都走进了生物实验室。”

二、非开门见山法

这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等) 、修辞方法(如设问、比喻等) 或其它的方法(如设置悬念等) 把“门”装饰的更美一些, 使文章更添文采, 进而更深刻、更生动地表现主题, 更引人入胜。如:

(1)环境描写、渲染气氛的描写法

《驿路梨花》的开头描写了自然环境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。

例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。

(2)深化主题的议论抒情法

课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。

(3)名言、警句、诗歌的引用法

《人民的勤务员》的开头:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话,以这段话开头,对后文记述雷锋的事迹,无疑是起到了“文眼”的作用。 冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚,点明了思念海外亲人的题旨。

(4)引人入胜的提示法

《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情,引起读者的注意,自然会使人想到:“这是为什么?”急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力。

(5)吸引读者的设问法

有一篇作文的题目是《我的家乡》, 它的开头是这样的:“朋友, 你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”

文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中,有时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法。

结 尾

与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力,结尾当如撞钟,“清音有余”。选择结尾的方法,也

必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求得更好地表达中心,达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。

(1)自然顺畅的结果交代法

聂华苓的《人,又少了一个》,写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态,表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析,只是用白描的手法,记述了事件的经过。结尾写道:“砰地一声,大门被踢上了。那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了!”这一不加修饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。

(2)照应开头的首尾呼应法

结尾要呼应开头,这是记叙文的一般写法,很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说:“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说:“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”,这一不寻常的比喻,特别是结尾具体化为“散文诗”,突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。

(3)画龙点睛的全文总结法

这种方法,一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型,这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文,最后一句话点题:“你一定会深深地爱我们的战士,——他们确实是我们最可爱的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。

有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话„驿路梨花处处开‟。”

(4)含蓄深刻的启发联想法

鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这段话含蓄、深刻,一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华,体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。

(5)激励读者的感叹法

有些文章结尾既不是总结中心,也不是启发联想,而是作者直抒胸臆,表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道:“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!”

文章结尾与开头一样,方法也是灵活多样的,而且没有固定的模式,以上提供的方法仅供参考,写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。

*写作训练*

1.试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢?”为文章的首句,口头写一篇记叙文。

2.试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句,口头写一篇记叙文。

3.试以下面一句话为文章的结尾,在其前边写一片断,或描写情境,或描写人物心理。

“此刻,响亮的„嘟嘟嘟‟的汽车喇叭声在她听来,真好象一首欢快而悠扬的乐曲。”

4.以下面一句话作为文章的结尾,写一篇记叙文。

“唉,有些东西渴望得到它时,往往憧憬得无比美好,可一旦拥有后,才会发现,它给你带来欢乐,同时也带来烦恼。”

5.检查以前的几篇作文的开头和结尾,看看能不能修改得好一些。

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