我身边的师德故事800

"我身边的好老师"征文活动总结作文800字

初一作文

“我身边的好老师”征文比赛活动总结

以教育局全面实施“德耀北票 立德树人”行动为契机,围绕以“办人民满意教育,创和谐平安校园,做德艺双馨教师,育全面发展人才”的总目标,结合师德师风建设和学校德育工作,深入开展“弘德施教”教育活动。教师被喻为“太阳底下最光辉的职业”,为深切展现师生情谊,激发全体学生对教师的诚挚敬意,学校开展了 “我身边的好老师”主题征文活动。

评委会人员:董立新、于学峰、张广辉、谭国才、白国武、白淑艳 征文主题:我身边的好老师

征文对象:七、八年级学生

征文内容:

1、征文内容以“我身边的好老师”为主题,记录自己和老师之间的动人故事,表达对老师的真切祝福,通过点滴小事回忆老师对自己的帮助,并对老师说出自己的心里话,表达自己的感恩之情。

2、征文写作对象可以记叙现实中遇到的好老师,也可以描绘理想中好老师的形象;可以写自己的任课教师,也可以写其他未教过自己的老师。

3、征文要侧重感谢教师、赞美教师、歌颂教师 ,征文要有真情实感,内容要能深刻反映教师忠于职守、辛勤耕耘、血沃桃李、乐于奉献的敬业精神和崇高形象。

4、参赛征文必须是原创作品,严禁抄袭、剽窃、网络下载等。

5、每篇征文字数在800-1000字,题目自拟,体裁不限。

各班很重视此次征文工作,积极组织征集和推荐。在班级内部进行初选。并选出一篇真实感人,具有典型性、教育性和代表性的作品,选出的作品要,上交学校。

经过评委会的认真筛选,评选结果如下:

一等奖:于欣萍

二等奖:鲁灿灿 刘奕屏

三等奖:杨明宇 王映然 刘树铭 韩超

通过此次活动的开展,让更多的学生锻炼了写作,同时用学生自己的眼睛去发现身边所涌现出的先进事迹,用心感受老师们教学工作中的不平凡,用文笔发掘我校教师身上独具的人格魅力,挖掘教师工作生活中的闪光点。

哈尔脑初中

2016年11月30日

“我身边的好老师”征文比赛活动总结

以教育局全面实施“德耀北票 立德树人”行动为契机,围绕以“办人民满意教育,创和谐平安校园,做德艺双馨教师,育全面发展人才”的总目标,结合师德师风建设和学校德育工作,深入开展“弘德施教”教育活动。教师被喻为“太阳底下最光辉的职业”,为深切展现师生情谊,激发全体学生对教师的诚挚敬意,学校开展了 “我身边的好老师”主题征文活动。

评委会人员:董立新、于学峰、张广辉、谭国才、白国武、白淑艳 征文主题:我身边的好老师

征文对象:七、八年级学生

征文内容:

1、征文内容以“我身边的好老师”为主题,记录自己和老师之间的动人故事,表达对老师的真切祝福,通过点滴小事回忆老师对自己的帮助,并对老师说出自己的心里话,表达自己的感恩之情。

2、征文写作对象可以记叙现实中遇到的好老师,也可以描绘理想中好老师的形象;可以写自己的任课教师,也可以写其他未教过自己的老师。

3、征文要侧重感谢教师、赞美教师、歌颂教师 ,征文要有真情实感,内容要能深刻反映教师忠于职守、辛勤耕耘、血沃桃李、乐于奉献的敬业精神和崇高形象。

4、参赛征文必须是原创作品,严禁抄袭、剽窃、网络下载等。

5、每篇征文字数在800-1000字,题目自拟,体裁不限。

各班很重视此次征文工作,积极组织征集和推荐。在班级内部进行初选。并选出一篇真实感人,具有典型性、教育性和代表性的作品,选出的作品要,上交学校。

经过评委会的认真筛选,评选结果如下:

一等奖:于欣萍

二等奖:鲁灿灿 刘奕屏

三等奖:杨明宇 王映然 刘树铭 韩超

通过此次活动的开展,让更多的学生锻炼了写作,同时用学生自己的眼睛去发现身边所涌现出的先进事迹,用心感受老师们教学工作中的不平凡,用文笔发掘我校教师身上独具的人格魅力,挖掘教师工作生活中的闪光点。

哈尔脑初中

2016年11月30日

2015学习计划范文作文8400字

初一作文

2015学习计划范文

第1篇:党员学习计划范文

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以邓小平理论和" 三个代表" 重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以" 科学发展,办好人民满意的教育" 为目标,紧紧围绕全市教育工作中心,大力倡导" 全面、全员、全程" 的" 三全" 学习理念,把学习内化为组织发展、党员进步的基本需求和必要手段,引导党员干部善于学习、勇于创新,有效整合组织智慧,使党员干部思想政治素养和业务工作水平不断提升,工作作风不断改进,党组织的学习力、创新力、决策力、执行力和凝聚力不断增强,推动教育又好又快发展。

二、学习内容

学校党支部将结合教育工作实际,组织广大党员干部和教职工以提高执政、执教能力为目标,广泛开展" 教育理论、理想信念、政策法规" 三个教育学习活动,定期组织读书论坛、科研论坛、教育论坛。通过党员自学与支部研讨相结合、政治理论与专业知识相结合、学习研讨与教育实践相结合,凝聚集体力量,实现学习成果共享。

一是教育理论教育。系统学习现代教育理论,全面提高党员教师教育理论素养,增强遵循规律、理性发展意识,形成符合时代要求的教学观、质量观和人才观。

二是理想信念教育。结合全市" 魅力班主任" 评选活动,学习身边的先进、模范教师事迹,引导党员教师忠诚党的教育事业,淡泊名利,教书育人,爱岗敬业,确立社会主义核心价值观。

三是政策法规教育。学习并掌握教育政策法规,坚持依法治教、依法治校,规范办学和从教行为,提升办学品位和管理水平。

三、学习要求

(一) 坚持学习与思考、学习与运用、学习与创新相结合,求真务实,力戒形式主义。建设学习型党组织,关键在于立足实际,务求实效。要同我市教育实际相结合,重点解决以下五个问题。一是理想信念、党的根本宗旨方面存在的突出问题。着力解决一部分党员干部中不同程度存在的理想信念动摇,以人为本、执政为民的宗旨观念淡薄,服务意识不强,不讲原则、不负责任等问题,教育引导党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观和事业观、工作观、政绩观。二是解决教育改革和发展中存在的突出问题。着力解决一部分党组织和党员干部在工作中存在的视野不宽,标准不高,措施不实,力度不够等问题,教育引导党员干部在破解难题、加快城乡教育一体化发展等方面形成思想共识,在办好人民满意的教育、促进教育事业科学发展中形成强大合力。三是着力解决管理能力和执教能力方面存在的突出问题。着力解决一部分党员干部中存在的" 知识危机" 、" 本领恐慌" ,政治理论素养不完全符合党员标准,业务能

力水平不能完全胜任工作等问题。教育引导党员不断提高理论素养和解决实际问题的能力,提高推动教育发展的能力和水平。四是党组织发挥战斗堡垒作用方面存在的突出问题。着力解决党组织存在的软弱涣散,活力不足,创造力、凝聚力、战斗力不强;缺乏改革发展意识,推动教育科学发展的作用不突出,贯彻民主集中制不力,对上级决策部署执行不认真,对党员民主权利保障落实不到位,群众满意度不高等问题,进一步加强党的基层组织建设,使学校党组织成为推动教育又好又快发展的坚强领导核心。五是党员发挥先锋模范作用方面存在的突出问题。着力解决一部分党员中存在的党员意识淡化、事业心和责任感不强,缺乏干事创业热情;思想作风不端正,工作作风不扎实,先锋模范作用不明显等问题,始终保持积极进取的精神状态,大力倡导艰苦奋斗、苦干实干的作风,引导党员教职工在推动教育事业科学发展中当先锋、做表率。

(二) 深化" 三全" 学习机制,推进学习型党组织建设的科学化规范化制度化。一要建立健全集体学习制度。严格执行党员干部学习制度,保证集体学习每个月不少于1次。学校党组织将认真制定学习计划,确定学习主题,精心设计实施方案,安排好重点发言,组织好专题辅导,开展好学习讨论,认真进行学习点评,切实提高学习质量。二要建立健全学习培训制度。科学安排党员干部的业务培训、理论培训等,鼓励和支持党员干部积极参加各种形式的成人教育、函授教育、网络远程教育,扩大教育的覆盖面和参与度。三要健全个人自学制度。党组织每年都要根据形势和任务的需要对党员干部特别是领导干部自学提出明确要求,作出具体规定,建立健全学习笔记档案。强化党员干部的日常学习,激发个人自学的内在动力,培养良好的学习习惯。党员干部个人要正确处理工作和学习的关系,制定自学计划和学习目标,少应酬、多学习,戒空谈、深思考。四要建立健全学习考核制度。要将党员领导干部的学习情况作为重要内容写入年终工作总结。

(三) 积极探索形式多样的学习途径,创新方式方法,不断提高学习效果。一要组织主题学习教育活动,广泛开展学习宣讲。认真总结推广运用保持共产党员先进性教育、学习实践科学发展观等重大主题活动的成功经验,广泛开展体现教育特色的主题学习教育活动,组织各种形式的宣讲展评,发挥专家学者和党员领导干部的重要作用,广泛开展学习宣讲展评活动,积极搭建平台,用广大党员干部喜闻乐见的形式和手段,深化学习教育。二要开展重大节庆日、传统节日和重要人物学习纪念活动。围绕重要节庆日以及重大历史事件纪念日,组织开展党的历史、新中国历史以及党的优良传统和优良作风、民族精神和时代精神等方面的专题学习教育。围绕纪念革命领袖、革命先烈、杰出历史人物等活动,组织学习英烈英模和英雄人物的先进事迹和崇高思想。三要组织专题调研和讲座、报告会。通过举办不同形式、不同层次、不同专题的研讨会,分析形势,研讨问题,寻求对策,深入研究探讨重大理论与实践问题和热点难点问题。针对党员干部群众思想认识上存在的问题,认真组织专题学习辅导讲座和报告会,深入浅出,解疑释惑。四要开展丰富多彩的文化学习活动。组织知识竞赛、技能比赛以及各具特色的校园文化活动等,继续开展" 教师读书成长计划" 和建设" 书香型" 、" 学习型" 校园活动,寓学习教育于各种校园活动之中,实现由传统的灌输式向互动式转变,突出党员学习的主体性和能动性,提高学习实效。

第2篇:教师培训个人学习计划

常言道:" 凡事预则立,不预则废" ,骨干教师培训对我们每个人来说都是一个良好而宝贵的学习契机,新的学习、进修任务来到了我的面前,需要我去探索去研究,为了更好

地学习贯彻新理念、新技能,获得长足的进步,我特此制定个人学习计划。

一、个人分析

我从教18年,现在作为一名教学管理人员参加本期骨干培训。担任教学管理有7年的时间,但始终没有离开教学一线,在XX 年还在市优秀教育活动评比中获得一等奖。

我个人爱好广泛,在健康、英文、音乐领域的教育教学中有着一定的经验和成绩。

近年来接受系统的学习机会较少,特别是在某一领域的专项研究匮乏,所以在自己的专业成长方面最大的期望就是能够得到专家的引领。

二、主要目标

1、通过学习,争取最大限度的理解、吸收和运用新理念、新知识、新技能,提升自身的整体教育教学素养。

2、在班级里积极配合导师、班长组织开展好各项研究、学习的组织工作,为广大学员服好务。

3、以自身良好的表现和学习成绩,争取能参加市里幼教名师的学习班。

三、具体安排

1、坚持预习:在明确每次学习任务的前提下,提前进行相关问题的思考和资料收集,做到带着问题主动的学习,避免被动接受的现象。

2、认真复习:坚持在每周的学习后,书写培训感受或教育反思一篇,将学到的内容再次进行吸收、理解。特别是对于自己首次接触的内容做到重点分析和标注。

3、本学期完成2-3本书籍的阅读,坚持每天保证2个小时的阅读时间。阅读完毕,书写读书笔记,并与大家及时交流。

4、本学期在进行小组科研学习、研修的基础上,自己争取独立申报市或区级课题一项,认真体验和感悟研究的过程,积淀自身的教科研经验。

5、结合每次班级和小组研修的内容,设计相应表格,详细记录每位学员的智慧输出,为学期末科研结题做好资料上的积累和记载。

6、为了保证案例分析的书写,我更加坚定本学期坚持每周进班带班半天的决心。作为教学管理人员绝对不能脱离教育教学一线,必须坚持和老师们一起学习、一起研究。

如同我在培训体会中写道:这次骨干教师培训班的学习对于我来说是一次难能可贵的机会,也是自己在专业成长方面第二个春天的到来,所以我一定要自觉、主动的执此学习

计划,鼓励自己,学有所成!请尊敬的于浩老师、王桂珍老师、公冶繁玲老师考察我!

第3篇:小学师德师风学习计划

育局印发的《xx 市教育系统师德师风教育活动实施意见》精神,结合我校实际,特制定《xx 市XX 实验小学师德师风教育活动实施计划》,具体如下:

一、指导思想

以邓小平理论和" 三个代表" 重要思想为指导,以" 当人民满意的教师,办人民满意的教育" 为目标,以" 学高为师,身正为范" 为准则,以" 爱岗敬业、为人师表" 为核心,以提高广大教师思想政治素质和职业道德水平为重点,以解决教师队伍中存在的不和谐、不利于教育教学的问题为关键,引导广大教职员工严格遵守师德规范,大力弘扬高尚师德,进一步发扬XX 精神,全面提高师德素养,造就一支高素质、高水平、高效率的让人民满意的教师队伍,中国大学网范文之小学工作计划:小学师德师风学习计划。

二、主要任务

要通过师德师风教育活动,努力实现" 五个求实效" ,即:坚持用先进的理论武装头脑,在提高教师政治素质师德素养上求实效;注重教书育人,在提高教育教学质量上求实效;增强服务意识,在服务社会、服务家长、服务学生上求实效;解决教师队伍中的不和谐、不利于教育教学的问题,在树立教师良好形象上求实效;推进学校各项工作,在促进" 争先创优" 、" 争先进位" 上求实效。

三、组织领导

为使师德师风教育活动正常有序开展,学校成立xx 市XX 实验小学师德师风教育活动领导小组,人员名单如下:

组长:XXX

副组长:XXX

联络员:XXX

信息员:XX

组员:XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、XX

顾问:XX

教育局督导员:XXX

四、活动安排

根据教育局要求,我校师德师风教育活动从3月开始至12月结束,分四个阶段进行:

1、学习动员阶段(3-5月)

(1)动员部署。3月15日召开学校师德师风教育活动动员大会,传达市教育局关于师德师风教育活动实施意见及张jú长在动员大会上讲话。同时部署学校师德师风教育活动。使每位教职工都能明确师德师风教育活动的重要性并积极参与。

(2)学习培训。要以教育局印发的《师德师风教育读本》为基本教材,重点学习《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》。要采用聘请教育届劳模和优秀师德模范来校开展师德讲座,学校师德师风教育活动领导小组成员上师德教育课,观看录像等形式,认真完成不少于40学时的集中学习。同时要求全体教职员工利用业余时间积极开展不少于20学时的自学。要求全体教职员工认真做好学习笔记,完成读书笔记不少于8篇、读书心得不少于2篇,小学工作计划《小学师德师风学习计划》。此外学校在学校网站上开辟" 师德师风教育活动" 专题,提供学习材料,宣传报道教育活动开展情况,并在学校BBS 和博客上开专贴和专题,提供学习交流。

(3)专题讨论。要在广泛动员、深入学习的基础上,组织全体教职员工对照教师职业道德规范,对照学校教风,对照师德规范八条,认真开展专题讨论,明确新时期师德师风的内涵,及师德师风建设的具体要求。

2、分析评议阶段(6-8月)

(1)重温师德规范(6月初):全体教职员工要认真对照《中小学教师职业道德规范》,结合自己岗位实际进行自我形象设计,时刻提醒自己严格遵守教师职业道德规范。

(2)查找存在问题(6月中旬):全体教职员工要认真对照《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》,全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严禁治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等反面的情况,重点检查存在的突出问题,并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。

(3)征求多方意见(6月中旬):学校要采取多种方式,如电话、谈话、信函、意见表、座谈会等形式,广泛征求学生家长、学生及社会各界的意见。并将征求到的意见如实向教职员工反馈。同时全体教职员工自己也要主动征求多方特别是学生家长及学生的意见,用以不断改进自己的教育教学工作。

(4)开展谈心活动(6月下旬):学校党员及学校行政领导班子每人都要与2-4位教职工开展谈心活动,教职工每人必须与2-3位教职工开展谈心活动,诚恳听取意见。谈心活动中要注意主动与对自己有意见的教职工交谈、交心、交朋友。

(5)撰写自评材料(7月初):全体教职员工要在深入学习、深入查找问题、广泛征求意见和开展谈心活动的基础上进行反思,对照教师职业道德规范,撰写自我评价材料,找准存在的问题,分析存在问题的原因,明确今后努力的方向。教师的分析评价材料不

少于1500字,后勤人员不少800字。

(6)组织民主评议(7月下旬):在撰写自我评价材料之后,学校分年级组开展民主生活会,组织教职工交流自评材料,开展批评和自我批评,进行民主评议。教职工根据民主评议情况再对自评材料进行修改。

(7)提出评议意见(8月):学校召开师德师风教育活动领导小组会议,根据民主评议情况及征求到的意见和教职工的一贯表现,对每一位教职工提出评议意见。

(8)反馈评议意见(8月底):学校师德师风教育活动领导小组将评议意见反馈给教职工本人,指出存在的问题,明确今后努力的方向。

3、提高整改阶段(9-11月)

(1)制定整改方案(9月初):全体教职员工针对征求到的意见和民主评议中反映出来的问题,制定整改方案,突出整改重点,重点整改措施,规定整改时限,落实落实整改责任。

(2)落实整改措施(9月中旬至10月中旬):学校将公布每位教职工的整改方案,由领导小组成员负责对每位教职工的整改情况进行督查,帮助和指导教师限期整改存在的问题。

(3)公布整改情况(11月)。学校将在一定范围内公布每位教职工的整改情况,接受家长、学生和同事的监督,并进行满意度测评。同时教育局也将对学校进行满意度测评并公示测评结果。

4、总结评比阶段(12月)

1、回顾总结:要求每位教职工在学习、评议、整改的基础上,撰写师德师风教育活动总结,在学校BBS 或博客上发表。学校也将认真总结师德师风建设教育活动中的成功经验,建立健全师德师风建设的长效机制。

2、推优评先:要结合年度考核,开展推优评先工作,评选校师德标兵3-5名。

第4篇:二年级暑期学习计划

转眼,又到了暑假时节,孩子现在的状态有些浮躁,学习习惯保持的也不是太好,希望利用这次期末考试不是十分理想的机会,打击一下他这个骄傲的状态。期末考试成绩,数学100,语文98,英语98,语文是作文减了2分,其余部分没丢分,老师说以为他的英语一定能考满分,结果没有,都是马虎出错的。

根据这次期末考试的实际情况,给孩子制定了暑期学习生活计划,从7月8日至8月31日共55天,每天上午是学习时间,下午是自由活动时间,每天的学习要求如下:

1、语文:每天背诵古诗一首,共55首,要求懂意思,会背诵,知作者;成语字典背诵一页,共55页,要求懂意思;字帖一页;循序渐进完成《暑假生活》。

2、数学:完成《暑假生活》。

3、英语:每天听读课文半小时,要求课文全部背诵,单词会默写。

4、每周写日记或读后感2篇,不能少于130字,多用好词好句。

5、每周画一幅画,一共5张,要求版面布局丰满,色彩搭配合理,注意遮挡,可自创和参考。

6、阅读指定课外书《十万个为什么(人文、科技篇)》、《考古的故事》。由于这两本书他不是很感兴趣,一直没看完,属于强制性的要求。

7、下午自由安排。可阅读课外读物,曹文轩、沈石溪、冰心、郑渊洁的小说。

第5篇:学习委员工作计划范文

有幸做班里的学习委员,我知道身为学习委员其责任的重大性。我总感觉我们这个集体在求学途中就像一条正在向目的的行驶的一艘船,而我作为这个班的学习委员则就像这艘船的掌舵人一样。怎样才能使我们这艘船在行进途中不致偏离航向,使之能平稳快速地驶向目的地则已成了我的艰巨任务。

根据本班的自身特点,我制定了如下的一些工作计划。目的是营造浓厚的学习气氛,调动本班同学的学习积极性。以下是我的工作计划:

1、以身作则,为班上树立学习的榜样,认真学习,上好每一堂课。

2、及时传达班主任和任课老师关于学习方面的任务和要求,提醒同学按时完成作业。

3、平时做好一些必要的记录工作如个人的会议记录等,及时传达给同学们。

4、与本班同学多交流,了解大家的需要和想法,采纳他们提出的一些关于学习方面的建议和意见,采取措施,改善同学们的学习环境!

5、热心帮助学习上有困难的同学,互帮互助。

6、监督好同学,让他们有好的学习态度及成绩,管理好作业上交情况。

7、努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,同学有意见可通过我传达给各位老师。

8、在临近考试的时候。了解大家的思想波动,努力使班风保持优良。防止本班同学有

厌学或者作弊等不良思想,搞好考试动员工作。

9、抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作;

10、由于学校没有统一发作业本,组织同学们批发作业本,既让同学们有作业本轻松写作业,也节省了开支。

11、经常鼓动同学们参加一些有意义的课外活动,特别对于个别曾经只关心学习成绩的同学起了很大作用,也让他们体会到了参加这些活动所带来的乐趣。

这就是我的初步计划,按计划行事不但需要坚强的毅力,还需要同学们的配合,在以后的工作中,我希望自己可以在同学们的监督下,在坚持" 三心" 原则——信心、耐心、恒心的基础上努力践行自己的计划安排,将工作及时顺利完成。这计划在实践中还会不断的完善在不断完善中施行。争取做一个合格的优秀的班干部。使我们班的同学变得更加优秀,我们的班级更加美好!

第6篇:幼儿园骨干教师个人学习计划

当今的教育飞速发展,幼儿教育又受到了国家和全社会的高度重视,作为幼教人,一名幼儿教师更应抓紧学习,跟上时代的步伐,全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知识水平,促进自己专业发展,增长自己的见识,树立终身学习的意识。为此,从以下几方面制定个人学习计划

一、现状分析:

劣势:由于自己的园只有四个班,园里的教师年龄又趋于老化,多年来很少有去外面学习的机会,所以整个的教育氛围比较封闭,自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不断的学习与更新。

现在,自己参加了骨干培训班的学习,希望通过学习在专家的引领下,使自己在各个方面全方位的得到提升和发展,通过参加培训学习、观摩研讨活动、及时吸收新信息、反省自我、提升自我。在实践与反思中不断提高自我思考,反省,判断,分析,能力,不断调整教学实践过程。向学习型,研究型,专家型教师发展。

二、整体目标:

1、积极参加市级骨干教师的培训,提高自身素质和专业水平。准确把握学前教育规律和儿童身心发展规律,能够设计并组织符合儿童发展水平的课程与活动,具有观察 评估儿童学习状态与发展水平的能力,注重组织活动的系统性,逻辑性,提高自己,培养幼儿的创新能力。

2、通过观摩活动,在专家的引领下重点学会多视角的观察幼儿学习及教师教学情况,掌握制作观察表的方法。学会不断的反思,及时发现问题,敢于题出问题,通过同伴间的研究学习,找出解决问题的方法,提高自己的学习能力、创新能力、形成先进的教学

思想和独特的教学风格。

3、参与课题《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》的研究,与小组老师一起收集材料,积极撰写课题报告

4、自觉加强现代教育理论学习,深刻理解《纲要》精神,每月精读一本书籍,写读书笔记。及时与大家交流体会,不断提高自身素养。

三、分目标及实现步骤:

1、四月份:积极参加培训,通过学习,掌握多视角观察幼儿及教师教育教学的方法。学会课题报告的选题及撰写。并在园里与老师共享,进行研讨,将所学到的新理念运用到自己的教育教学活动中去。

2、五月份:科学安排学习时间进行选择性学习,如观看《学前教育》、《天津幼教简讯》等杂

上网进行收集:重点收集有关废旧材料的相关图片及报道,开阔自己的视野。

3、六月份:参与利用废旧材料制作幼儿活动材料活动,收集大量废旧材料进行制作,制作中分析幼儿的活动特点,游戏材料中包含多种教育价值,具有安全性、趣味性、教育性等价值。

将活动材料投放区域中供幼儿进行活动,教师从中观察材料的适宜性,再不断地进行改进,写出游戏材料的多种玩法。使它的各种教育价值得到最大的发挥。

4、七、八月参与撰写《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》课题报告,通过这次的课题研究,提高自己的业务水平。使自己向学习型,研究型,专家型教师发展。

5、每周日抓紧进行进行自主学习,每月读完一本书籍,撰写一篇学习笔记。

2015学习计划范文

第1篇:党员学习计划范文

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以邓小平理论和" 三个代表" 重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以" 科学发展,办好人民满意的教育" 为目标,紧紧围绕全市教育工作中心,大力倡导" 全面、全员、全程" 的" 三全" 学习理念,把学习内化为组织发展、党员进步的基本需求和必要手段,引导党员干部善于学习、勇于创新,有效整合组织智慧,使党员干部思想政治素养和业务工作水平不断提升,工作作风不断改进,党组织的学习力、创新力、决策力、执行力和凝聚力不断增强,推动教育又好又快发展。

二、学习内容

学校党支部将结合教育工作实际,组织广大党员干部和教职工以提高执政、执教能力为目标,广泛开展" 教育理论、理想信念、政策法规" 三个教育学习活动,定期组织读书论坛、科研论坛、教育论坛。通过党员自学与支部研讨相结合、政治理论与专业知识相结合、学习研讨与教育实践相结合,凝聚集体力量,实现学习成果共享。

一是教育理论教育。系统学习现代教育理论,全面提高党员教师教育理论素养,增强遵循规律、理性发展意识,形成符合时代要求的教学观、质量观和人才观。

二是理想信念教育。结合全市" 魅力班主任" 评选活动,学习身边的先进、模范教师事迹,引导党员教师忠诚党的教育事业,淡泊名利,教书育人,爱岗敬业,确立社会主义核心价值观。

三是政策法规教育。学习并掌握教育政策法规,坚持依法治教、依法治校,规范办学和从教行为,提升办学品位和管理水平。

三、学习要求

(一) 坚持学习与思考、学习与运用、学习与创新相结合,求真务实,力戒形式主义。建设学习型党组织,关键在于立足实际,务求实效。要同我市教育实际相结合,重点解决以下五个问题。一是理想信念、党的根本宗旨方面存在的突出问题。着力解决一部分党员干部中不同程度存在的理想信念动摇,以人为本、执政为民的宗旨观念淡薄,服务意识不强,不讲原则、不负责任等问题,教育引导党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观和事业观、工作观、政绩观。二是解决教育改革和发展中存在的突出问题。着力解决一部分党组织和党员干部在工作中存在的视野不宽,标准不高,措施不实,力度不够等问题,教育引导党员干部在破解难题、加快城乡教育一体化发展等方面形成思想共识,在办好人民满意的教育、促进教育事业科学发展中形成强大合力。三是着力解决管理能力和执教能力方面存在的突出问题。着力解决一部分党员干部中存在的" 知识危机" 、" 本领恐慌" ,政治理论素养不完全符合党员标准,业务能

力水平不能完全胜任工作等问题。教育引导党员不断提高理论素养和解决实际问题的能力,提高推动教育发展的能力和水平。四是党组织发挥战斗堡垒作用方面存在的突出问题。着力解决党组织存在的软弱涣散,活力不足,创造力、凝聚力、战斗力不强;缺乏改革发展意识,推动教育科学发展的作用不突出,贯彻民主集中制不力,对上级决策部署执行不认真,对党员民主权利保障落实不到位,群众满意度不高等问题,进一步加强党的基层组织建设,使学校党组织成为推动教育又好又快发展的坚强领导核心。五是党员发挥先锋模范作用方面存在的突出问题。着力解决一部分党员中存在的党员意识淡化、事业心和责任感不强,缺乏干事创业热情;思想作风不端正,工作作风不扎实,先锋模范作用不明显等问题,始终保持积极进取的精神状态,大力倡导艰苦奋斗、苦干实干的作风,引导党员教职工在推动教育事业科学发展中当先锋、做表率。

(二) 深化" 三全" 学习机制,推进学习型党组织建设的科学化规范化制度化。一要建立健全集体学习制度。严格执行党员干部学习制度,保证集体学习每个月不少于1次。学校党组织将认真制定学习计划,确定学习主题,精心设计实施方案,安排好重点发言,组织好专题辅导,开展好学习讨论,认真进行学习点评,切实提高学习质量。二要建立健全学习培训制度。科学安排党员干部的业务培训、理论培训等,鼓励和支持党员干部积极参加各种形式的成人教育、函授教育、网络远程教育,扩大教育的覆盖面和参与度。三要健全个人自学制度。党组织每年都要根据形势和任务的需要对党员干部特别是领导干部自学提出明确要求,作出具体规定,建立健全学习笔记档案。强化党员干部的日常学习,激发个人自学的内在动力,培养良好的学习习惯。党员干部个人要正确处理工作和学习的关系,制定自学计划和学习目标,少应酬、多学习,戒空谈、深思考。四要建立健全学习考核制度。要将党员领导干部的学习情况作为重要内容写入年终工作总结。

(三) 积极探索形式多样的学习途径,创新方式方法,不断提高学习效果。一要组织主题学习教育活动,广泛开展学习宣讲。认真总结推广运用保持共产党员先进性教育、学习实践科学发展观等重大主题活动的成功经验,广泛开展体现教育特色的主题学习教育活动,组织各种形式的宣讲展评,发挥专家学者和党员领导干部的重要作用,广泛开展学习宣讲展评活动,积极搭建平台,用广大党员干部喜闻乐见的形式和手段,深化学习教育。二要开展重大节庆日、传统节日和重要人物学习纪念活动。围绕重要节庆日以及重大历史事件纪念日,组织开展党的历史、新中国历史以及党的优良传统和优良作风、民族精神和时代精神等方面的专题学习教育。围绕纪念革命领袖、革命先烈、杰出历史人物等活动,组织学习英烈英模和英雄人物的先进事迹和崇高思想。三要组织专题调研和讲座、报告会。通过举办不同形式、不同层次、不同专题的研讨会,分析形势,研讨问题,寻求对策,深入研究探讨重大理论与实践问题和热点难点问题。针对党员干部群众思想认识上存在的问题,认真组织专题学习辅导讲座和报告会,深入浅出,解疑释惑。四要开展丰富多彩的文化学习活动。组织知识竞赛、技能比赛以及各具特色的校园文化活动等,继续开展" 教师读书成长计划" 和建设" 书香型" 、" 学习型" 校园活动,寓学习教育于各种校园活动之中,实现由传统的灌输式向互动式转变,突出党员学习的主体性和能动性,提高学习实效。

第2篇:教师培训个人学习计划

常言道:" 凡事预则立,不预则废" ,骨干教师培训对我们每个人来说都是一个良好而宝贵的学习契机,新的学习、进修任务来到了我的面前,需要我去探索去研究,为了更好

地学习贯彻新理念、新技能,获得长足的进步,我特此制定个人学习计划。

一、个人分析

我从教18年,现在作为一名教学管理人员参加本期骨干培训。担任教学管理有7年的时间,但始终没有离开教学一线,在XX 年还在市优秀教育活动评比中获得一等奖。

我个人爱好广泛,在健康、英文、音乐领域的教育教学中有着一定的经验和成绩。

近年来接受系统的学习机会较少,特别是在某一领域的专项研究匮乏,所以在自己的专业成长方面最大的期望就是能够得到专家的引领。

二、主要目标

1、通过学习,争取最大限度的理解、吸收和运用新理念、新知识、新技能,提升自身的整体教育教学素养。

2、在班级里积极配合导师、班长组织开展好各项研究、学习的组织工作,为广大学员服好务。

3、以自身良好的表现和学习成绩,争取能参加市里幼教名师的学习班。

三、具体安排

1、坚持预习:在明确每次学习任务的前提下,提前进行相关问题的思考和资料收集,做到带着问题主动的学习,避免被动接受的现象。

2、认真复习:坚持在每周的学习后,书写培训感受或教育反思一篇,将学到的内容再次进行吸收、理解。特别是对于自己首次接触的内容做到重点分析和标注。

3、本学期完成2-3本书籍的阅读,坚持每天保证2个小时的阅读时间。阅读完毕,书写读书笔记,并与大家及时交流。

4、本学期在进行小组科研学习、研修的基础上,自己争取独立申报市或区级课题一项,认真体验和感悟研究的过程,积淀自身的教科研经验。

5、结合每次班级和小组研修的内容,设计相应表格,详细记录每位学员的智慧输出,为学期末科研结题做好资料上的积累和记载。

6、为了保证案例分析的书写,我更加坚定本学期坚持每周进班带班半天的决心。作为教学管理人员绝对不能脱离教育教学一线,必须坚持和老师们一起学习、一起研究。

如同我在培训体会中写道:这次骨干教师培训班的学习对于我来说是一次难能可贵的机会,也是自己在专业成长方面第二个春天的到来,所以我一定要自觉、主动的执此学习

计划,鼓励自己,学有所成!请尊敬的于浩老师、王桂珍老师、公冶繁玲老师考察我!

第3篇:小学师德师风学习计划

育局印发的《xx 市教育系统师德师风教育活动实施意见》精神,结合我校实际,特制定《xx 市XX 实验小学师德师风教育活动实施计划》,具体如下:

一、指导思想

以邓小平理论和" 三个代表" 重要思想为指导,以" 当人民满意的教师,办人民满意的教育" 为目标,以" 学高为师,身正为范" 为准则,以" 爱岗敬业、为人师表" 为核心,以提高广大教师思想政治素质和职业道德水平为重点,以解决教师队伍中存在的不和谐、不利于教育教学的问题为关键,引导广大教职员工严格遵守师德规范,大力弘扬高尚师德,进一步发扬XX 精神,全面提高师德素养,造就一支高素质、高水平、高效率的让人民满意的教师队伍,中国大学网范文之小学工作计划:小学师德师风学习计划。

二、主要任务

要通过师德师风教育活动,努力实现" 五个求实效" ,即:坚持用先进的理论武装头脑,在提高教师政治素质师德素养上求实效;注重教书育人,在提高教育教学质量上求实效;增强服务意识,在服务社会、服务家长、服务学生上求实效;解决教师队伍中的不和谐、不利于教育教学的问题,在树立教师良好形象上求实效;推进学校各项工作,在促进" 争先创优" 、" 争先进位" 上求实效。

三、组织领导

为使师德师风教育活动正常有序开展,学校成立xx 市XX 实验小学师德师风教育活动领导小组,人员名单如下:

组长:XXX

副组长:XXX

联络员:XXX

信息员:XX

组员:XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、XX

顾问:XX

教育局督导员:XXX

四、活动安排

根据教育局要求,我校师德师风教育活动从3月开始至12月结束,分四个阶段进行:

1、学习动员阶段(3-5月)

(1)动员部署。3月15日召开学校师德师风教育活动动员大会,传达市教育局关于师德师风教育活动实施意见及张jú长在动员大会上讲话。同时部署学校师德师风教育活动。使每位教职工都能明确师德师风教育活动的重要性并积极参与。

(2)学习培训。要以教育局印发的《师德师风教育读本》为基本教材,重点学习《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》。要采用聘请教育届劳模和优秀师德模范来校开展师德讲座,学校师德师风教育活动领导小组成员上师德教育课,观看录像等形式,认真完成不少于40学时的集中学习。同时要求全体教职员工利用业余时间积极开展不少于20学时的自学。要求全体教职员工认真做好学习笔记,完成读书笔记不少于8篇、读书心得不少于2篇,小学工作计划《小学师德师风学习计划》。此外学校在学校网站上开辟" 师德师风教育活动" 专题,提供学习材料,宣传报道教育活动开展情况,并在学校BBS 和博客上开专贴和专题,提供学习交流。

(3)专题讨论。要在广泛动员、深入学习的基础上,组织全体教职员工对照教师职业道德规范,对照学校教风,对照师德规范八条,认真开展专题讨论,明确新时期师德师风的内涵,及师德师风建设的具体要求。

2、分析评议阶段(6-8月)

(1)重温师德规范(6月初):全体教职员工要认真对照《中小学教师职业道德规范》,结合自己岗位实际进行自我形象设计,时刻提醒自己严格遵守教师职业道德规范。

(2)查找存在问题(6月中旬):全体教职员工要认真对照《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》,全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严禁治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等反面的情况,重点检查存在的突出问题,并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。

(3)征求多方意见(6月中旬):学校要采取多种方式,如电话、谈话、信函、意见表、座谈会等形式,广泛征求学生家长、学生及社会各界的意见。并将征求到的意见如实向教职员工反馈。同时全体教职员工自己也要主动征求多方特别是学生家长及学生的意见,用以不断改进自己的教育教学工作。

(4)开展谈心活动(6月下旬):学校党员及学校行政领导班子每人都要与2-4位教职工开展谈心活动,教职工每人必须与2-3位教职工开展谈心活动,诚恳听取意见。谈心活动中要注意主动与对自己有意见的教职工交谈、交心、交朋友。

(5)撰写自评材料(7月初):全体教职员工要在深入学习、深入查找问题、广泛征求意见和开展谈心活动的基础上进行反思,对照教师职业道德规范,撰写自我评价材料,找准存在的问题,分析存在问题的原因,明确今后努力的方向。教师的分析评价材料不

少于1500字,后勤人员不少800字。

(6)组织民主评议(7月下旬):在撰写自我评价材料之后,学校分年级组开展民主生活会,组织教职工交流自评材料,开展批评和自我批评,进行民主评议。教职工根据民主评议情况再对自评材料进行修改。

(7)提出评议意见(8月):学校召开师德师风教育活动领导小组会议,根据民主评议情况及征求到的意见和教职工的一贯表现,对每一位教职工提出评议意见。

(8)反馈评议意见(8月底):学校师德师风教育活动领导小组将评议意见反馈给教职工本人,指出存在的问题,明确今后努力的方向。

3、提高整改阶段(9-11月)

(1)制定整改方案(9月初):全体教职员工针对征求到的意见和民主评议中反映出来的问题,制定整改方案,突出整改重点,重点整改措施,规定整改时限,落实落实整改责任。

(2)落实整改措施(9月中旬至10月中旬):学校将公布每位教职工的整改方案,由领导小组成员负责对每位教职工的整改情况进行督查,帮助和指导教师限期整改存在的问题。

(3)公布整改情况(11月)。学校将在一定范围内公布每位教职工的整改情况,接受家长、学生和同事的监督,并进行满意度测评。同时教育局也将对学校进行满意度测评并公示测评结果。

4、总结评比阶段(12月)

1、回顾总结:要求每位教职工在学习、评议、整改的基础上,撰写师德师风教育活动总结,在学校BBS 或博客上发表。学校也将认真总结师德师风建设教育活动中的成功经验,建立健全师德师风建设的长效机制。

2、推优评先:要结合年度考核,开展推优评先工作,评选校师德标兵3-5名。

第4篇:二年级暑期学习计划

转眼,又到了暑假时节,孩子现在的状态有些浮躁,学习习惯保持的也不是太好,希望利用这次期末考试不是十分理想的机会,打击一下他这个骄傲的状态。期末考试成绩,数学100,语文98,英语98,语文是作文减了2分,其余部分没丢分,老师说以为他的英语一定能考满分,结果没有,都是马虎出错的。

根据这次期末考试的实际情况,给孩子制定了暑期学习生活计划,从7月8日至8月31日共55天,每天上午是学习时间,下午是自由活动时间,每天的学习要求如下:

1、语文:每天背诵古诗一首,共55首,要求懂意思,会背诵,知作者;成语字典背诵一页,共55页,要求懂意思;字帖一页;循序渐进完成《暑假生活》。

2、数学:完成《暑假生活》。

3、英语:每天听读课文半小时,要求课文全部背诵,单词会默写。

4、每周写日记或读后感2篇,不能少于130字,多用好词好句。

5、每周画一幅画,一共5张,要求版面布局丰满,色彩搭配合理,注意遮挡,可自创和参考。

6、阅读指定课外书《十万个为什么(人文、科技篇)》、《考古的故事》。由于这两本书他不是很感兴趣,一直没看完,属于强制性的要求。

7、下午自由安排。可阅读课外读物,曹文轩、沈石溪、冰心、郑渊洁的小说。

第5篇:学习委员工作计划范文

有幸做班里的学习委员,我知道身为学习委员其责任的重大性。我总感觉我们这个集体在求学途中就像一条正在向目的的行驶的一艘船,而我作为这个班的学习委员则就像这艘船的掌舵人一样。怎样才能使我们这艘船在行进途中不致偏离航向,使之能平稳快速地驶向目的地则已成了我的艰巨任务。

根据本班的自身特点,我制定了如下的一些工作计划。目的是营造浓厚的学习气氛,调动本班同学的学习积极性。以下是我的工作计划:

1、以身作则,为班上树立学习的榜样,认真学习,上好每一堂课。

2、及时传达班主任和任课老师关于学习方面的任务和要求,提醒同学按时完成作业。

3、平时做好一些必要的记录工作如个人的会议记录等,及时传达给同学们。

4、与本班同学多交流,了解大家的需要和想法,采纳他们提出的一些关于学习方面的建议和意见,采取措施,改善同学们的学习环境!

5、热心帮助学习上有困难的同学,互帮互助。

6、监督好同学,让他们有好的学习态度及成绩,管理好作业上交情况。

7、努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,同学有意见可通过我传达给各位老师。

8、在临近考试的时候。了解大家的思想波动,努力使班风保持优良。防止本班同学有

厌学或者作弊等不良思想,搞好考试动员工作。

9、抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作;

10、由于学校没有统一发作业本,组织同学们批发作业本,既让同学们有作业本轻松写作业,也节省了开支。

11、经常鼓动同学们参加一些有意义的课外活动,特别对于个别曾经只关心学习成绩的同学起了很大作用,也让他们体会到了参加这些活动所带来的乐趣。

这就是我的初步计划,按计划行事不但需要坚强的毅力,还需要同学们的配合,在以后的工作中,我希望自己可以在同学们的监督下,在坚持" 三心" 原则——信心、耐心、恒心的基础上努力践行自己的计划安排,将工作及时顺利完成。这计划在实践中还会不断的完善在不断完善中施行。争取做一个合格的优秀的班干部。使我们班的同学变得更加优秀,我们的班级更加美好!

第6篇:幼儿园骨干教师个人学习计划

当今的教育飞速发展,幼儿教育又受到了国家和全社会的高度重视,作为幼教人,一名幼儿教师更应抓紧学习,跟上时代的步伐,全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知识水平,促进自己专业发展,增长自己的见识,树立终身学习的意识。为此,从以下几方面制定个人学习计划

一、现状分析:

劣势:由于自己的园只有四个班,园里的教师年龄又趋于老化,多年来很少有去外面学习的机会,所以整个的教育氛围比较封闭,自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不断的学习与更新。

现在,自己参加了骨干培训班的学习,希望通过学习在专家的引领下,使自己在各个方面全方位的得到提升和发展,通过参加培训学习、观摩研讨活动、及时吸收新信息、反省自我、提升自我。在实践与反思中不断提高自我思考,反省,判断,分析,能力,不断调整教学实践过程。向学习型,研究型,专家型教师发展。

二、整体目标:

1、积极参加市级骨干教师的培训,提高自身素质和专业水平。准确把握学前教育规律和儿童身心发展规律,能够设计并组织符合儿童发展水平的课程与活动,具有观察 评估儿童学习状态与发展水平的能力,注重组织活动的系统性,逻辑性,提高自己,培养幼儿的创新能力。

2、通过观摩活动,在专家的引领下重点学会多视角的观察幼儿学习及教师教学情况,掌握制作观察表的方法。学会不断的反思,及时发现问题,敢于题出问题,通过同伴间的研究学习,找出解决问题的方法,提高自己的学习能力、创新能力、形成先进的教学

思想和独特的教学风格。

3、参与课题《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》的研究,与小组老师一起收集材料,积极撰写课题报告

4、自觉加强现代教育理论学习,深刻理解《纲要》精神,每月精读一本书籍,写读书笔记。及时与大家交流体会,不断提高自身素养。

三、分目标及实现步骤:

1、四月份:积极参加培训,通过学习,掌握多视角观察幼儿及教师教育教学的方法。学会课题报告的选题及撰写。并在园里与老师共享,进行研讨,将所学到的新理念运用到自己的教育教学活动中去。

2、五月份:科学安排学习时间进行选择性学习,如观看《学前教育》、《天津幼教简讯》等杂

上网进行收集:重点收集有关废旧材料的相关图片及报道,开阔自己的视野。

3、六月份:参与利用废旧材料制作幼儿活动材料活动,收集大量废旧材料进行制作,制作中分析幼儿的活动特点,游戏材料中包含多种教育价值,具有安全性、趣味性、教育性等价值。

将活动材料投放区域中供幼儿进行活动,教师从中观察材料的适宜性,再不断地进行改进,写出游戏材料的多种玩法。使它的各种教育价值得到最大的发挥。

4、七、八月参与撰写《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》课题报告,通过这次的课题研究,提高自己的业务水平。使自己向学习型,研究型,专家型教师发展。

5、每周日抓紧进行进行自主学习,每月读完一本书籍,撰写一篇学习笔记。

综合素质作文写作素材作文24600字

初二作文

目录

一、 教育名言集锦

二、 作文素材

三、 作文专题指导

教育名言集锦

一、关于赏识教育

1.金无足赤,人无完人。

2. 赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。

3. 教育孩子的全部奥秘在于:相信孩子,解放孩子。----陶行知

4. 生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。

5. 一句话,一盏灯,也许改变人一生。

6. 了解一滴海水,就是了解大海的前奏;了解一个孩子,就是了解生命的前奏。

7. 人性中最本质的需求就是渴望得到赏识,就无形生命而言,每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。

8. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

二、关于因材施教

1. 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知

2. 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知

3. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

4. 深其深,浅其浅,益气益,尊其尊。---《墨子》

5. 孔子教人,各因其材。

6. 尺有所短,寸有所长。

三、关于创新与实践

1. 教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——江泽民

2. 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

3. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

4. 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

四、关于理想教师

1. 教师是人类灵魂的工程师。--斯大林

2. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。--李商隐

3. 太阳底下最光辉的职业。

4. 老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。

5. 三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。

6. 师者,所以传道授业解惑也。----韩愈

五、关于师爱

1. 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

2. 没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基

3. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

4. 要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

5. 爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创

造幸福。 ——苏霍姆林斯基

6.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

7. 教育植根于爱。——鲁迅

8.只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦

9. 错误在所难免,宽恕就是神圣。——波普

六、关于为人师表

1. 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

2. 身教重于言传。——王夫之

3. 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

4.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

5.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

6.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

七、关于挫折

1. 通向人类真正伟大境界的道路只有一条--苦难的道路。--爱因斯坦

2. 斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。--歌德

3. 以勇敢的胸膛面对逆境。--贺拉斯

4. 人生布满了荆棘,我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。--伏尔泰

5. 希望是厄运的忠实的姐妹。--普希金

6. 卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。---贝多芬

7. 不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻来。 8.逆境是通向真理的第一条路。---拜伦

八、关于德育

1. 在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德。----孟德斯鸠

2. 人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。----但丁

3. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。-----刘备

4. 土扶可城墙,积德为厚地。----李白

5. 有许多种的教育与发展,而且其中每一种都具有自己的重要性,不过道德教育在它们当中应该首屈一指。---别林斯基

6. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。---赫尔巴恃

7. 人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。---契诃夫

8. 道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。---但丁

九、关于教书育人

1. “师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

2. “先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知

3. “在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知

4. “因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” ——陶行知

5. “教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。” ——陶行知

十、关于爱岗敬业

1. 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

2. 像蜡烛为人照明那样,有一分热,发一分光,忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。

3. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

4. 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高

5. 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

十一、关于理想信念

1. 思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

2. 人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时, 在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

3. 没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土„ ——美国诗人惠特曼

4. 才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明 5.美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。 ——车尔尼雪夫斯基

十二、关于教学方法

1. 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2. 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 ——陶行知

3.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知 4.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶 5.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。 ——卢梭

十三、关于自我教育

1. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

2. 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

3. 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。 ——苏霍姆林斯基

4. 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

5. 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 ——苏霍姆林斯基

作文素材:

1、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突 、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、 发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接) 发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接) 相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子, 他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地 走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。 少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他 双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚 顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。出乎 小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说: “夜深 天凉,快去多穿一件衣服”

2、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则) 、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则) 我国著名教育家张伯苓,1919 年之后相继创办南开大学、南开女中、 南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师 表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生: “烟 对身体有害,要戒掉它。 ”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说: “那您 吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立 即唤工友将自己所有的烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的 心爱的烟袋杆,诚恳地说: “从此以后,我与诸同学共同戒烟。 ”果然,打 那以后,他再也不吸烟了。

3、一句话改变学生的命运: 皮尔? 保罗校长“妙手回春” 一句话改变学生的命运:皮尔? 保罗校长“妙手回春” 教育要注重 ( 细节) 细节) “我一看你修

长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长” , 一句普通的话,改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔 小学校长皮尔? 保罗之口,话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗 杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里环境 肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此,他从小就受到了不 良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他从又窗台上跳下, 伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是,校长 不但没有批评他,反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和 鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他 振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚 信这是真实的。 从那天起, “纽约州州长” 就象一面旗帜在他心里高高飘扬。 罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动 不再拖沓和漫无目的。在此后的 40 多年间,他没有一天不按州长的身份 要求自己。51 岁那年,他终于成了纽约州的州长。

4、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱) 、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱) 陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将 其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那 里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学: “这是奖励你的,因为你比我先到办 公室。 ”接着他又掏出一颗糖,说: “这也是给你的,我不让你打同学,你 立即住手了,说明你尊重我。 ”男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道: “据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖 励你一颗糖。 ”这时,男孩感动得哭了,说: “校长,我错了,同学再不对, 我也不能采取这种方式。 ”陶先生于是又掏出一颗糖: “你已认错

了,我再 奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。 ”

5、教育需要换位思考 、教育需要换位思考 有一位作母亲的很喜欢带着 5 岁的女儿逛商店,可是女儿却总是不愿 意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多,小孩子 为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系 鞋带,突然发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳 膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。从此,即使是必须带孩子去商店 的时候,她也是把孩子扛在肩上。 “蹲下来看看孩子的世界” ,与学生换位,反思我们的教育,真的有点 可怕。学生犯了错事时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的 做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢? 难怪很多老师在教育学生之后,没有期待到想象的效果时,也多半觉得委 屈, “好心没好报” 。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微 的感情上的感化。 教育要考虑到学生的需要和接受程度,以关爱学生的态度教育学生, 这样的教育有安全感,有安全感的教育才会有效,学生才会有自信,才会 有追求,才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱,然起学生一分自信。 切记,教育行为开始之前一定要换位思考。

6、对学生要一视同仁(以“教师如何对待差生”“信任的力量”为话 、对学生要一视同仁( 教师如何对待差生” 信任的力量”题) 有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对 他的评语是: “反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。 ”他曾 经还遭遇到退学的命运;一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中, 他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说: “孺子不可教也!; 一个孩子经常遭到父亲的斥责: ” “你放着正经事不干, 整天只管打猎,捉耗子,将来怎么办?”

所有教师和长辈都认为他资质平 庸,与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个 答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?其实,每个学生都心 存着一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们还 缺少一双智慧的眼睛。

专题作文指导

以“责任”为话题

责任重于泰山 神圣的职责 是责任,更是一种良心在汶川地震发生后,一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引 起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老 师相比,范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的 本性,或者说不叫人的本性,而是人性中最弱的一点。范美忠并 不把自己的行为定位为道德的缺陷,反而将自己的行为说是成提 供给社会作为分析道德与人性的案例。 “范跑跑”也许并不是个别现象,却被很多人当作是个例来研究。 人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉 择?不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻:在地震中有这样 一对夫妻,在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了”便独自跑 到楼下,等他安全时才想到妻子,转而去救自己的妻子。在这个 小事情上,我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性,而当他返 回的那一刻,他已将责任看终于生命,原来责任可以如此高贵。 正如很多人所说的那样:解放军的职责就是在国家遇到困难 时来保卫国家和人民的安稳;医生的职责就是救死扶伤;教师的 职责就是教书育人...每个人都是社会中群体中的个人,彼此 .. 互相依赖互相帮助。 解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前, 医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任;而 作为一个老师,当一群学生把你当成是一个信赖者,当一群家长 把你当成是孩子的保护者时,你却独自逃脱。每个人都有最人性 的一面,就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样,可贵的是他可以在维系自己的生命的同 时分一半或者几分之一去救助另一个生命,前者是人性,而后者 是责任,一份对社会、对同伴的责任。 在大家还在讨论教师职责时,一条由陕

西省汉中市勉县教育 局 6 月 2 日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论:今年高 考期间,碰上余震发生时,在场的 3 名监考老师要负责考场内考 生的疏散工作,不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开,违反规定者将遭到停职或开除的处 理。迎合了即将进行中的高考。而现在,当我们再来想由事件本 身所引出的这个规定时,不禁觉得用法律法规等形式来限制或制 止住的行为可能也就体现不出人性与责任了。因为二者都不是法 律法规等所限制和能限制的。换句话说,用相关的制度能限制的 也就不叫人性了。 重新翻看事件本身,范美忠本身的逃跑也许并不可恨,因为 每个人都有求生欲,每个人都有利己心理,甚至可以说不可能每 个人都那么伟大,可恨的是他之后“洋洋自得”地在天涯论坛上 发表的那篇《那一刻地动山摇——5·12 汶川地震亲历记》的帖 子,宣扬自己的选择是正确的,是在挑战中国的传统道德观。而 且在文章最后表白: “在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿 我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情 况下我也不会管的。 ”此文一出,引来一片哗然。 人性与责任在很大程度上是相互矛盾的,可是当它们同时出 现于同一个事件或者同一个人身上时,我们似乎才觉得这个人是 完整的人。想到几年前的安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼 事件等,当一个人的人性超过了他的责任时,一个人开始失去了 自己,也失去了世界。 争论还在继续,可是通过范美忠事件也让我们开始了一个自 我的反省,如果事情发生在我们身上,我们会做第二个“范跑跑” 吗?责任在你的生命中究竟占到了多大的比率——让每个人反思吧。 对自己负责任做教师,就是做学问,想从学问里去找“黄金屋” ,是一种 错误的想法。 “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的古训,绝不 是真的叫你到书中去搜寻“黄金” ,而是从中找到像金

子一样珍贵 的精神世界。 做教师就是做学问,就是从学问中感受生活的快乐,教育的 幸福,人生价值的轻舞飞扬。人要生存,要有一定的物质资料作 保证,衣食足而知荣辱,对大多数人来说,精神是在物质得到基 本满足的情况下去追求的。今天,教师在物质上的生活已经超越 “衣食足” 。但教师这个工作是以精神追求为主的。我们的物质由 国家保证供给,有了它,不是图安逸,而是能使我们更好的沉下 心来,做一趟人生美好的精神之旅。 教师要有责任感,有责任感的人才是值得信赖的人。人,也 只有有了责任感,才会感受到自我存在的价值和意义,才会发现 前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感,这 个家庭就注定不会幸福;一个人对工作没有了责任感,他的人生 就注定不会取得应有的成就,即便你再聪明,也没有用,因为这 个世界已经证明,最有成就的人往往不是最聪明的人,而往往是 那些有一股傻劲的人。从教师的职业道德来讲,一个教师不管你 想不想做出点成绩来,都必须有强烈的责任感,每个教师要教几 十乃至上百个学生,学习是学生整个生活的重头,遇到一个没有责任感的教师,那是莫大的不幸。 一个有教育责任感的教师,首先是一个对自己有责任感的 人。我们不能期望一个对自己不负责的人,会对学生和学校负责, 会把自己的命运和祖国的未来联系起来。人,只有一次青春。作为一名教师,对自己有责任感,最重要的行动是珍惜自己宝贵的 青春年华。不少人认为只有趁着大好年华,尽情享乐,才对得起 这青春,殊不知,这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥 成灾,我仍要坚持说,教师就是教师,教师的存在特征,注定同 普通人不一样,也只有这“不一样” ,教师才能在精神的世界里, 保持独立独行的清醒与尊严。 对自己有责任感,就要对自己的教育人生有一个清醒的认识 和规划,而不是做一天教师撞一天钟。谈到责任感,就必然要说 到

对学生负责。我认为,发展自己是对学生最好的负责。我由衷地感到,对学生有责任感,对学生最大最好的责任感,就是尽快 的发展自己,使自己成长为一名成熟的、具有专业本领的教师。 教师是责任、爱心与求知者的化身 2007 年, 作为实行师范生免费教育的 6 所部属师范大学之一, 我们一直在思考、探索的一个核心问题是:怎样把培养优秀教师 的政策目标落到实处,为造就未来教育家奠定坚实的基础。为此, 我们全面优化了师范生培养方案,在完善课程体系、提升教学质 量的同时,通过设立住宿制的孟宪承书院,探索实践师范生养成教育模式。目前看来,这些工作已取得初步成效,首批免费师范 生也开始努力实现着他们的目标——成为一名优秀教师。 教师是责任、 教师是责任、爱心与求知者的化身温家宝总理在讲话中的提到,新时期人民满意的教师,应该 是有崇高的社会责任感和道德使命感,充满爱心,有深厚的文化 素养、渊博的科学知识的教师。也就是说,一个对国家、民族和 社会有着高度的责任感,一个热爱教育事业、充满爱心和渴求知 识的人,才有可能在国家政策的支持和学校的培养造就下,成为 一名优秀教师,才有可能通过长期从教、终身从教成长为一名教 育家。 用一句话来讲,教师,应该是责任、爱心和求知者的化身! 首先,把关乎国家、民族兴衰的教育作为终身的事业,甘愿 为此奉献自己的智慧、才能和青春,这是每个教师的责任。这里 没有什么大道理,也不需要遮遮掩掩。社会也希望看到,正是那 些对国家、民族和社会有着强烈责任感并热爱教育事业的优秀青年,愿意报考师范专业,毕业后投身到教育事业中,长期从教甚 至终身从教。其次,温总理讲过,“无论是做教师,还是做人,都应该有 一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。 教师的爱心, ”既是激励学生成长、学习的催化剂,更是一颗种子,把同样的爱 心播撒、扎根在每个学生的心中。

同样,只有充满爱心的人,才会懂得教师存在的价值,乐于做教师并享受教师生活的乐趣。再次,教师也是一个求知者。教师既要掌握广博的文理基础 知识和扎实的学科专业知识,还要掌握系统的教育专业知识。同 时,还要在学习中逐步养成各种能力,包括最基本的教学能力,如备课、上课、评课和评价学生、班级管理、教学研究等能力。 而对于师范生来说最关键的,正如总理所讲, “一般大学的学生学 习重点在于知识本身的研究,为学问而学;而师范大学的学生学 习还包括知识关系的研究,为教育而学。 ”实际上,就是要“为今后所教学生而学”。当然,我们更要牢记总理的这句话::“师范大学造就的应是 堪称人师的教育家,要学为人师,行为世范。因此,对师范生的 道德要求就更高。教育,不仅要言教,还要身教;不仅要立己, 还要立人。 ” 教师的责任与感动 有人说:当教师,左手是良心,右手是责任。其实做人也好, 工作也好, 都离不开责任。 家庭需要责任, 因为责任让家庭充满爱; 工作需要责任, 因为责任让集体充满凝聚力、战斗力和竞争力;社 会需要责任,因为责任能够让社会和谐安定。周恩来“为中华之 崛起而读书” 、顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”……凡此种种,归 根到底都是一个责任。 翻开中国发展史册, 有一个耀眼的词叫 “师德” 其丰富的内涵发人深思, , 令人感动。 教育家陶行知曾说: “真 教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心灵的深 处。 ”全国师德标兵、特级教师霍懋征,用近 60 年的教育生涯总 结出一句话——“没有爱就没有教育” ;全国模范教师孟二冬,为 教育事业呕心沥血,用毕生奉献诠释了高尚师德的内涵;在 2008 年“5.12”汶川地震中涌现出的谭千秋、张米亚、向倩、苟晓超、 吴忠红等英雄教师,用他们单薄的血肉之躯,为学生撑起了一片 生命的天地,诠释了“人民教师”的真谛!震撼国人。回过头再 看看我们身边平凡

的教育往事,虽平淡,却也永恒。

镜头一: “5.12”地震梁才师生夜宿操场。 “5.12”地震后余 震不断,我们远处的家长没办法来接学生,近处的家长则认为: 让学生留在学校比在家里更安全,有老师照顾,我们更放心。学 校的全体教职员工没一人首先考虑的是家人的安全,没一人离开 学校、离开学生,领导和教师昼夜值班,保护学生的安全。当接 到上级通知“今晚有余震”时,教师们便把学生组织到操场比较 安全的地方,让学生们能放心地休息,全校教师分组看护。那时 的操场,简直就是爱的海洋:孩子们裹着被子卷曲的身躯就像层 层叠叠的海浪,老师们弯着身子来回为孩子们盖被子的身影,就 像爱河里闪动的浪花……这让我们会自夸:老师,您真伟大!

镜头二:梁才“做最好的老师”师德演讲现场。周一的师德 演讲现场,传诵着一个个发生在我们身边的真实故事:如,学生 病了,带他看病,鼓励他吃药;头发乱了,给他梳理;指甲长了,给他修剪;过生日了,给他庆贺;想家了,带他到外面去走走, 到老师家去玩玩;教师用温馨的话语和关爱的行动感化顽皮的孩 子,用鼓励和赞赏的语言让孩子战胜胆怯和自卑,用尊重和相信 的目光启迪愚钝的孩子……,老师们用热心换取了真心,用真爱 换取了真爱:办公室、教室里、操场上、寝室里、孩子们留下的 欢声笑语,送来的一朵朵小花,一声声问候,一张张带着祝福和 问候的节日卡片,孩子们一点一滴的小进步,家长们真诚的感谢 声……这一切,都会让我们教师感到无比的自豪和幸福!

镜头三:默默无闻的梁才人把平凡的小事做得不平凡。生活 教师忙碌在寝室、医院、洗衣房之间:孩子该洗澡换衣服了,孩 子该增减衣服了,孩子生病该看医生了,孩子该吃药了,孩子情 绪不对了,孩子想妈妈了,孩子该购买学习用

品和生活用品了, 孩子闹矛盾了,孩子的习惯该纠正了……这些琐碎烦心的事情没 少让他们操心,但是,他们却做得来感动学生、感动家长:老师, 您好像我妈妈约!老师,我的孩子真的让你费心了!食堂工作人 员劳作在厨房里:为了每餐能让师生吃上营养丰富的饭菜,为了 一个家长、教师、学生的意见,为了保证饭菜的卫生……他们想 尽了办法,变化着花样,尽可能满足大家的意愿,能获得 90%几 的满意率,真的很不容易。后勤人员关注着校园的各个角落:哪 里该维修了、哪里该改善了、教育教学上需要添置什么,这些他 们都看在眼里,记在心上,落实在行动上,一期一次的学生预收 费,让他们连吃饭的时间都没有,但从不见他们焦躁的抱怨声,听见的只是计算器的嘟嘟声,验钞机的哗哗声,与家长耐心的交 谈声,计算机前,细心的数字输入,财产的清理登记……都是那 样的有章可循,井井有条;办公室人员每次会议的服务工作:会 场布置、买水果、倒开水都显得是那样的热情周到;我们默默无 闻的教师们,为了上好一节课,为了一个后进生,为了一次班队 活动,为了一次电视节目,为了一次师德报告,为了一次优质课 竞赛,为了一次毕业典礼,为了一次家长会,为了一次家长开放 日,为了与家长及时的沟通与联系,为了一次校刊和校报的出版, 为了一次宣传片的制作,为了给自己充电,博览群书,写读书笔 记,教学心得和教学论文,为了赢得一个学生……常常是废寝忘 食,把每一个细节考虑得是那样的周全,做出的效果令人赞叹。 亲爱的教师们:虽然每次评优、评先,由于名额有限,你们榜上 无名,但你们深深懂得:一个教师的优秀在很大程度上出自平凡, 能把平凡的事做得不平凡,能让平凡的人从心中感叹! …… 作为教师,心里应该常有一份责任,一份挂念,始终把教书 育人挂在心上,那您定会收获许多的感动和幸福!

以“诚信”为话题

诚信——为人之本 诚信,自古以来就是中国乃至整个人类所公认的一种美 德。说到诚信,也许每个人都会说,诚信很容易,但是真正在关 键关头,又有几个人能保持诚信呢?虽然“诚信”二字只是很简 单,但要做到就要我们用心去实现了。 “惟诚可以破天下之伪,惟实可以破天下之虚。 ”有时 后,很多人都会讲求诚信,但是到了切身的利益时,他们常常会把自己拥有的诚信抛到九霄云外,用虚伪来包装自己。这时他们 犹如一份无价值的礼物,虚伪是礼物装饰的包装纸,而里面的并 不是什么有价值、有意义的礼物,这只是一张白纸,一张撕破了 脸的白纸。 我们常说“精诚所致,金石为开”这时讲诚信的巨大作 用,曾经有一家公司请人才,眼见这时一家有规模,利益好,工 资高的公司,每个人都希望到这一家公司工作。于是,在聘请的 那一天,来见工的人很多,但是每一个人不是讲自己曾在什么大 公司工作过,就是说自己学历高,工作负责,等到他们一离开, 有的不小心碰到人也不说一声对不起,有的把垃圾就扔下来,有 的大庭广众地脱下身上的衣装。这也是有素质,有教养的人吗? 这一切老板都见了,对于这些不讲诚信的人,老板毫无保留地把 他们的名字划掉了。但就在这时,一个身穿朴素,中等身材的小 伙子走进了办公室。他含蓄的告诉老板,他学历不算高,但他可 以认真地工作,虽然有些工作他会做不来,但他一定会努力做好 的。多么坦白的一番话啊,老板被他的诚信所感动了,一口答应 了这个小伙子聘请他。这就诚信的回报。 我们曾学习过许多名人的故事。列宁,小时候玩的时候 打碎了花瓶,但诚信让他承认了错误,华盛顿不小心把父亲的樱桃树,又是诚信,他毅然地告诉了父亲事情的实况,美国历史上 有名的总统,因为售货员多付了他 12 美分钱,是诚信,他走了六 里路终于把钱还给别人。

他们都举世闻名的名人,在他们身上,同样能够找到诚信之外,诚信,也成为了他们成功创业的不可缺 少的一部分。 诚信,是为人之本。它以高尚的心为基础,以责任感道 德为前提,不诚信也许可以欺骗一时,但长期下去,丑陋的面目 定会露出来,而且从此就会失去人们的信任,实在有点得不偿失, 更是自欺欺人。诚信是我们做人最基本的条件,现在很多国家都为每个公民设立诚信档案,人生短暂,岁月无情,让我们以诚信 来开出生命灿烂的鲜花吧!

教师我向往的职业

“落红不是无情物,化作春泥更护花” ,历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神,奉献是一种品质, 奉献也是一种追求。 教师职业就是一个奉献的职业。无形中,人们赋予教师 职业这样一种内在的精神涵义。我也认为:奉献是教师的职责所 在。我想当我站在几尺讲台上,当我面对渴求知识的眼睛,当我 滔滔不决讲解的时候,我心中有一份责任,我感到祖国的未来, 祖国的希望都落在了我的身上,责任重大或任重而道远。奉献也 是一份责任,正因为奉献,教师的职业才显得光辉荣耀,显得高 尚伟大。 即使我会寂寞,我会贫苦,我会辛劳。我无怨无悔,我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是默 默无闻的奉献着。可是,在这辛苦奉献的背后,在努力的付出之 后, 教师也很快乐, 他们换来的是学生的明天。 “桃李满天下” “桃李不言,下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时, 老师们笑了,笑 得最灿烂最动人。 “鞠躬尽瘁死而后已” ,教师不应该放弃自己的追求,教 师应该坚守心中的那一份信念。 我向往教师的职业,我向往被别人尊重,我向往与学生们一 起生活的快乐》 我对教师这一职业的向往 我最向往的职业就是老师。这缘于我喜欢孩子,喜欢跟孩子 们在一起心不设防的那份单纯与率真。我有几朋友都是大

学或中 学的老师,他们都在教书育人的道路上快乐的工作着。生活中有 很多一面之交的人一眼锁定我是一名老师,有的人甚至要与我打 赌。我想这其中的理由多半是因为我朴素无修饰的装扮亦或是我 寡言少语的处事应对才让许多人咬定我象一个传统意义上的老 师。老师、校园、孩子构成了我的天堂。天堂无路!越是无路越 是向往。 我认为身为老师首先要耐得住清贫,守得住寂寞。书斋里寂 寞但干净,官场里热闹但肮脏。很多寂寞久了的人渴望热闹就好 象爱吃苹果的人渴望香焦一样,更有一些人走下三尺讲台,抖落 满身的灰尘投身到那种喧闹之中忘乎所以。我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心,当过老师的人一生都不应该 摒弃老师的气质与庄重。 身为老师一定要传道、授业、解惑。这话说起来简单,做好 很难。三者之间最数授业容易。我认为传道并不是单纯的把规定 俗成的或经别人归纳总结的道理机械的讲给孩子,而是把对生活 对人生的领悟一事一议的发表自己的观点、见解和感受,要有自 己的独道之处。以一双无形的手带领孩子到生活中寻找快乐发现 美、懂得感恩懂得爱。想解惑就必须在学生中树立自己的威望和 信任度,如果学生不信任你,心里话就不对你讲,不知道他们疑 惑什么何谈解惑?如今的孩子很好笼络,爱他们的人很多,理解 他们的人很少,他们对爱的感知最敏锐,一个眼神、一个手语、 一个暗示他们都心神俱会。 他们欣赏积极进取又个性率真的老师, 他们喜欢既个性而又不脱离群体的老师。 身为老师也要有深度和宽度。唯有深度方显厚重,是一本让 学生永远读不完的书。唯有宽度方显涵养,能包容孩子们的过错。 身为老师应该认可老师这一职业的人生高度,追求更加宽泛的人生,在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既丰富了自己, 也成就了学生,更发展了教育。 拿什么来救赎我们的当代师魂?

不难想象,人们一定多么期待:孩子的老师既学识渊博,又是令人敬仰、深受爱戴的道德模范。 今天是我国第 24 个教师节,全国 1000 多万名教师一如既往 坚守在三尺讲台上,为“八、九点钟的太阳”传道、授业、解惑。 值此,谨以曾经的、永远的学生的名义,向老师们表达由衷的敬 意。 第 24 个教师节并不意外地增添了汶川地震的元素。国家教 育部早前已发出通知,确定今年教师节的主题即为“学习英模教 师,弘扬伟大师魂” 。是的,在历史罕见的“5?12”汶川大地震中, 以双臂和身体护住 4 个学生的谭千秋、 次冲进教室的苟晓超…… 他们用自己的生命,再次在世人心里写下了大写的“师”字。 然而也无须讳言,从近年来沸沸扬扬的教授剽窃论文事件, 到曾经引人注目的“范跑跑”争议,以及更为常态的无奈现实: 在校园内外,教师作为道德楷模的价值日渐淡化和被忽视,于是 不得不承认,建立在师德垂范基础上的“师魂”距离我们已经很 遥远。 今日社会的价值观念,因为强调正视和尊重人性、人权,似 乎倾向于拒绝言必称高尚,拒绝高姿态的道德压迫,且不论其正 确与否,笔者以为,至少这样一种时代风气并不代表社会不追求、 不崇尚高尚的道德。尤其是对教师而言,作为人类灵魂的工程师、 青少年成长的引路人,高尚道德理应成为教师的职业素养抑或说 是职业追求。不难想象,人们一定多么期待:孩子的老师既学识 渊博,又是令人敬仰、深受爱戴的道德模范。正因为如此,今年开学之初的 9 月 1 日,国家教育部重新颁 布新版《中小学教师职业道德规范》 ,明确教师要为人师表,坚守 高尚情操;并强调“教师的思想政治素质和职业道德水平直接关 系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家 的前途命运和民族的未来。 ” 显然,重塑当代“师魂”远非颁布一纸规范所能达成,需要 引入师德质询机制,以监督的力量推动师德规范的贯彻。简单而 言,

务求让学生、家长以及社会舆论有权利、有渠道质疑任何一 名教师违背教师职业道德的行为,评价其坚守高尚师德、履行道 德垂范作用的高度和程度,并使之成为关系教师职业发展的重要 因素。同时期待更深层次的面向素质教育的教育体制改革,让教 师真正成为传统意义上的“传道、授业、解惑”者。到那时,在 社会共识里,每一位教师给予学生的绝不仅仅是知识和学历,而 且是人格和品行, “人类灵魂工程师”的赞誉因为实实在在而深入 人心……或许,从长远愿景着眼,这才是从根本上铸就高尚“师魂”的必经途径吧。 应该提及的另一方面在于,当我们向教师提出楷模化、精英 化的道德要求时,亦理应给予其楷模、精英的礼遇,既包括精神 层面坚持营造尊师重教氛围,也需物质上必要的保障。实际上, 从国家到地方,早就有教师工资不得低于同级别公务员水平的提 法,但两者的实际收入、生活水平仍普遍存在不小的差距,此在 较偏远的地区尤为明显。值得期许的是,到今年教师节前夕,在省委书记汪洋的特别重视下,我省教师待遇保障问题、代课教师 问题的解决已指日可待。 …… 若干年后,笔者期待看到这样的情形:仿佛现在的公务员招 考一般,百万高素质的毕业生大军对教师职业趋之若鹜;仿佛一 些地方公开招聘高学历的副乡长、副县长一般,亦不乏中小学校 面向全国招聘博士副校长、硕士备课副组长。相信,那也将正是 “师魂”重放圣洁光芒的时代。 无疆的大爱,永远的师魂 桃李不言,那是无悔的春蚕;红烛不灭,那是无疆的大爱; 脊梁不屈,那是伟大的师魂! 师魂,这一个词语原来在我的理解中并不十分深刻,作为一 名人民教师,我十分惭愧。然而,今年五月的一天,我感动着、 震撼着,对于师魂的理解前所未有的深刻,那一天,是五月十二 日。就在这一天,在震惊世界的 8。0 级汶川大地震中,在生与死 的抉择面前,那些平凡普通的老师,让我看到了真正的“师

魂” ! 那一刻,地动山摇,天崩地裂,一切来得那么突然,他们用 自己的血肉之躯为学生撑起了生命的天空,用不屈的脊梁顶起了 无悔的誓言,用光辉的一生铸就了永远矗立的师魂丰碑,用宝贵 生命诠释了爱与责任的师德灵魂。吴忠洪,怀远镇中学普通的英语教师。他在教学楼即将倒塌 的生死关头, 义无返顾冲上去救学生。“快跑! 快点下楼, 地震了! ” 危机关头吴老师声嘶力竭的呼喊震醒惊呆中的学生,慌乱之间, 原本完好的门框突然扭曲摇摇晃晃随时都可能倒下,吴老师见状用尽全身力气牢牢地将门框扳住。29 个学生,在吴老师用自己的 血肉之躯为学生牢牢把守了生命之门,然而,吴老师永远留在了废墟中。 谭千秋,德阳市东汽中学教师。他在生与死的瞬间,张开双臂在讲桌前为 4 名学生撑起了一面生命的保护伞,而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒,四名学生获得了重生,而谭老师不幸遇难了。当工作人员从坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥 板时,所有抢险人员无不震撼、动容、落泪。 正是由于这种神圣的职业感,北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿。正是由于这种神圣的职业感,都江堰聚源 镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会。正是由于这种 神圣的职业感,广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了 自己的生命。正是由于这种神圣的职业感,平通中学的化学老师 乔广平在地震时呼喊所有的人快跑,自己却跑到了最后。还有,瞿万容、袁文婷、张米亚、吴忠红……像这样的例子举不胜举, 他们用自己的行动乃至生命,向我们阐释了什么是师德,什么爱! 当成千上万间房屋倒下去的时候,是他们的爱撑起了整个世界! 在生与死的一瞬间,他们都有一个共同的选择,那就是把生的希望留给学生,用自己的躯体捍卫人间的大爱!沉沉的瓦砾,压垮了教室,压不垮的是教师坚毅的臂膀,茫茫的废墟,淹没了校园,淹没不了的是教师沸腾的热

血,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰 泪始干她们用鲜血谱写了师魂的篇章, 用铁骨筑造了高尚的丰碑。 地震灾难,夺去了无数鲜活的生命,也折射出人性灿烂的光芒!学生对于老师来说,犹如最珍视的瑰宝,在大难来临的关键 时刻,老师无私无畏,奋不顾身地迎了上去。这些新时代最可爱的人,在生命的最后一刻绽放出的人性的光辉,让有限的生命变成永恒! 教师是平凡的,普通的就象一颗小小的铺路石,没有水晶纯 净,没有宝石艳丽,更没有钻石那般光芒四射,但是平凡一样可 以精彩。还是那些平凡又生动的比喻,红烛、春蚕、人梯;还是那些平凡又伟大的工作,教书、育人、耕耘。然而,就是在这平 凡中孕育着伟大,就是在这平凡中展示人性的光辉,就是在这平凡中走向了荡气回肠的颂歌。大爱无疆,爱就在我们心间流淌;大爱无疆,爱是永远不屈 的脊梁;大爱无疆,爱是歌颂生命的乐章!让我们以爱的名义起誓:任凭光阴荏苒,岁月更迭;任凭春去秋来,容颜不再,我们 将无悔守望心中的明灯,用奉献写就生命的长卷,用无私大爱铸就不朽的师魂!

教师的幸福

吃饭时,与同为教师的丈夫闲聊着今年学生考师范的情况。我用羡慕的口气告诉他,以前有个同事的一个平时成绩看起来不怎么样的儿子居然考上了师范,挺意外的。丈夫用很诧异的眼神审视着我,慢条斯理的说: 如果让你的儿子去考师范, 你愿意吗? 他这一冷不丁的提出一个这样的问题,到让我思维一下子断了路。因为我从来没想过儿子今后该走如何的路的问题。良久我告诉他, 那得看儿子自己的选择。丈夫沉默了一下,就立刻用肯定的语气说,这也由他自己去选择啊?我肯定不会准许他去考师范,那会 注定让他苦一辈子的! 我哑然了好久。是哦,教师是一个清苦的职业哦。在外行人看起来,教师是 挺清闲的,每天也

就只有一两节课,每一年还要享受暑假寒假。但是,我是知道的,要当好一个负责任的老师是不容易的。每天总是脚步匆匆, 感觉没有空闲, 似乎总有做不完的事情,有改不完的作业,备不完的课,做不完的学生的思想工作,学生 当中总有出不完的问题要去处理。工作的繁忙和身体上的劳累还 不是最主要的, 最苦的体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣。 每天你得用电脑做好课件,再用手抄一遍。除了教学,如果你是班主任,每项工作你还得写很多应付考核评估的资料,否则你做 再多的工作,都是白做,这叫“认假不认真” 。每一天你就被这些琐事填满着,没有自己的的私人生活空间,甚至就连安静的坐下 来看一本自己中意的书也不太可能。特别重要的是在个性化越来 越受到青少年推崇的今天,原来单纯的融洽的师生关系也变得越 来越难以协调和谐。你几乎每天得像一个单相思的人一样,付出 了全部感情却得不到相应的回报,于是你只能每天寂寞孤独的忍受着相思的煎熬,这种精神层面上的苦让你慢慢的失去所有生活的自信和热情。 但是,幸福的生活永远都是要靠自己去创造的,怨天尤人固然不可取,一味逃避也不能使问题得到解决。况且,幸福其实就 是一种感觉,幸福是一种心态。不能说是哪种职业不幸福。每一种职业都有人幸福,也有人痛苦,关键在我们拥有一种怎样的心态。晨光中的一缕霞光,烈日下的一蓬绿荫,夕阳下携手的一双 身影,深夜灯下的一本好书,对于我们,是一种幸福;干渴之下 的一杯清水,蒙蒙雨丝中的一柄雨伞,皑皑白雪中的一行脚印,夜晚归家时等候的一点灯火,也是幸福。爱人的体贴周到,孩子的天真依偎,父母的健康安乐,都是幸福。即使同为教师,因为 心态的差异,对于幸福的感触也各不相同。十数年如一日,奋斗在农村教学一线,整天面对着简陋的办公室,相对贫乏的办公设 施和教学资源,有人幸福;相处于装修豪华空调的办公条件下, 拥有一台台昂

贵的办公电脑,同样有人痛苦。人人都在追求幸福, 又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现,即使拥有更多的物质与金钱,并不能保证因此获得更多的幸福。近几年,我们经常听到一个词“幸福指数” 。经济在快速增长,幸福也跟着在增长吗? 我想:做为一介人类灵魂的工程师,最大之幸福莫过于桃李满天下,为社会培养出一批又一批德才兼备,素质高,能力强的顶尖人才。日复一日,年复一年,伴随着时间的推移,学生走了 又来,来了又走,看着他们从农村走向城市,走向全国,走向祖国的各个岗位,老师心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人 难以感受得到的。因为这是一种精神上的愉悦和情感上的丰富。教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障,体察自我,寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处,也在我们眼前手边,所以作为一个教师,应该要满足于学生的点滴进步,感激生活中的每一点理解、 宽容、信任,甚至是压力、埋怨和怨愤。 善待学生——努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力,没有学生的合作,教师的工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度,使学生感受到学习快乐与成 长幸福的教师是最幸福的教师。 善待自己——别跟自己过不去。教师首先是个人,放下我们 心中的“师道尊严”的架子,学会以平等平和的方式与人相处, 与人交流。如果准备以教师为终身职业,那么我们就应该放弃不 必要的攀比之心和功利之心,善于从自己的职业优势中寻找人生 的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石,只要注意并做到 心理平衡,就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。 希望每一位教师,为了祖国的下一代,为了民族的未来,都 能勇担责任,去感动自己,感动学生,感

动社会,去体验教育的 快乐,感受教育的幸福, “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ” 这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!作为一 名从教了十多年的教师,虽然曾经经历过痛苦,但回想过去,我仍然感到幸福、快乐! 我相信,每一位教师,都是在工作中,痛,并快乐着! 我心中的好教师 多少年来人们一直把教师比作蜡炬,赞美他们默默地发光, 无怨无悔地奉献,而教师也一直以蜡炬精神来鞭策自己。

“教师”虽说只是一个职业称谓,而现实生活中,教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我换来学生的茁 壮成长,他们心系学生,他们情倾讲坛。一只粉笔,写下了你辉煌的人生;一块黑板,记录了你无悔的追求;一张讲台,使我们 驰骋知识的海洋;一间教室,放飞我们美好的梦想。民族兴亡, 国家强盛,追根朔源在于教育,千斤重担,系于教师。教师履行了这一神圣职责,将其这沉甸甸的责任压在身上,无悔付出,他 们当之无愧是人类灵魂的工程师。 我最佩服的老师莫过于谭老师了。教学严谨、学识颇多、幽默风趣的他,教学独特是他一大亮点,他的种种对我影响甚大。记得昨年,我们班上开办了一次热闹的元旦晚会。晚会上请 了几位老师,其中自然也有谭老师。在晚会上我们唱歌、玩游戏、 看小品,别提有多开心了。最后到了每个老师献节目的时候,有 几位老师硬是推辞了,让大家甚是扫兴。轮到谭老师了,他从容 地说: “在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。 ”随后他起身从衣袋里掏出一个蓝色口琴,说:“新年里送大家一首《彩云追月》 ,希望大家能够喜欢。 ”说完,捧着口琴吹奏起来。 旋律的优美,让大家听得如痴如迷。我的心也随之飞出窗外,到了空旷的大地上,似乎看见了天空上金黄色的月亮和银白色的云 彩……吹完了。我们热烈鼓掌致谢。说实话,当时我真恨不得去 买一个口琴来

吹一吹,但毕竟没买成。不过我至今还佩服谭老师的音乐才华。 谭老式人挺厉害的,不过他从没在班上打过一个人。因为这样,大家在背后叫他“老谭”,有一次,我上课不专心走了神,不 知何时他站在我的课桌前面,大吼一声“嘿”,同时瞪大眼睛严肃 地盯着我。当时吓得我不知所措了,心想, “妈呀!这运气也太背 了吧! ”但他立刻收敛回严肃的神情,用余光向班上扫过一遍,转 而笑着说: “刚才我看到有人走了神耶! ”然后停滞了三秒又继续 上课。太险了,差点就完蛋了!还有的时候,有不想去上早自习的同学,只要一听说是谭老师的课,便立刻起床飞奔到教室。嘿! 这就是谭老师的威信和魔力。 课堂上听谭老师讲课真是一大乐趣, 他态度和蔼、风趣幽默,他的讲解深入浅出、通俗易懂。他讲课很投入、有激情,常常伴 随着丰富的表情和动作,让我们在轻松愉悦之中学到知识。他与人和写的《金中赋》文辞优美,颇具特色,用其深厚的文学知识 把金中的历史、现在、未来表达得淋漓尽致。让我们深受感染、倍受鼓舞、满怀希望。他经常将书本知识延伸到现实社会,给我 们讲做人的道理,戏称“谭氏定律”,别说他的这这“定律”还帮 我们解答了好多心中的疑惑,让我们深受教益和启发。曾记得他写过的一篇小诗 《露珠》 中说到, “你看, 那挤得头扁身碎的露珠,钻进绿叶的缝隙,化作不竭的血液,成了生命的续延”。是啊!他 不正是那颗闪闪发光的露珠吗? 教师,是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,是塑造未来的雕塑家。老师,您不是演员,却吸引了我们对知识渴 望的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌谣。鲜花感谢雨露,是因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空,是因为长空让他翱翔;高山感谢大地,是因为大地让它高耸;我们感谢老师,是因为他的无私奉献。此时此刻,我把心中的千言万 语化作一句话:谭老师,您是当之无愧的人类灵魂

的工程师!

综合素质考试专题——作文

1. 每个人都有属于自己的学校生活,在这个过程中会有很多老师对你产生或多或少、或好或坏的影响,其中有些影响是可见的,有些是在不知不觉的情况下发生的。

请就你的受教育生涯中印象特别深或对你影响特别大的老师为话题,写一篇不少于800字的作文,除诗歌外体裁不限。

2. 随着经济的发展,以及人们对教育的重视程度的提高,教师的社会地位逐渐上升,待遇也大幅提高。现在很多大学毕业生不管自己热不热爱这一行业,都加入到了教师招聘考试的行列中。

请你以“把整个心灵献给孩子”为题作文。要求:观点正确,语言通顺,除诗歌外文体不限,800字以上。

3. 我国现代教育家夏丏尊先生在《爱的教育》一书中说:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”爱心构筑真诚,爱心孕育希望,爱心激发爱心。没有爱心的教育将是贫乏的、干枯的、冷漠的。

请你以“没有爱就没有教育”为题作文。文体不限,不少于800字。

4. 周弘,一个普通的父亲,用其20年的生命探索出赏识教育,不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生,而且改变了成千上万孩子和家庭的命运。 请以“赏识学生”为中心,自拟题目,写一篇文章,不少于800字。

5. 如今的中小学校园,出现了一种值得我们关注的现象:为了避免不必要的麻烦,部分教师“不敢”管学生甚至不管学生,对学生的过错行为不予批评指正,美其名曰“孩子总会犯错的”。你是如何看待这种现象的?

请站在老师的角度,以“爱不只是给予”为题作文。要求:观点正确,语言通顺,文体不限,800字以上。

6. 一所重点中学百年校庆时,恰逢德高望重的老教师苏老八十寿辰,苏老一生极富传奇色彩,他所教过的学生,许多已经成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的IT 精英。是什么原因使苏老桃李满天下呢?学校决定在百年校庆之际,把这个谜底揭开。

学校在苏老众多的学生中,选出100位最有成就的人。学校认为这100位学生的成功,肯定或多或少受到了苏老的影响。问卷的问题很简单:你认为,苏老师的哪一方面对你的人生影响最大?

答案很快反馈了回来。出乎预料的是,答案居然惊人地一致。他们认为,苏老给他们人生影响最大的,是他的眼神。

根据对材料的理解,写一篇作文。要求:自选中心,题目自拟,文体不限,不少于800字。

7. 著名教育家陶行知先生说过:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼中有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。”

请根据你对这句话的理解,写一篇作文。要求:自选角度,题目自拟,体裁不限,不得少于800字。

8. 请以“感恩的心,因为有你”为题作文。

要求:观点正确,语言通顺,文体不限,不得少于800字。

9.19世纪俄国著名的教育家乌申斯基说:“教师的人格对年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的。”

根据你对这句话的理解,写一篇文章,题目自拟,文体不限,不得少于800字。

10. 在你上学的时候,有些老师不仅在课堂上教给你了很多知识,平时的交往过程中也会不经意间在习惯、态度、品德等方面对你产生影响。即使是一件不起眼的小事,也可能对你以后的学习或生活产生不可忽视的作用。可以说在学校里,教师对你的影响无处不在。

请以“教育无处不在”为题作文。文体不限,不少于800字。

11. 无论在怎样的时代,和学生真诚沟通都不是一件简单的事。特别是现在的学生,虽然见识广,多有自己的主见,但是他们并不轻易表达自己的观点。即使说出自己的看法,往往也很尖锐。许多老师都说现在越来越难和学生沟通了。 请你以“沟通”为主题作文。要求:观点正确,语言通顺;文体不限,不得少于800字。

12. 我国传统的教学模式往往是灌输式的,认为教给学生的东西越多,那么他们就会越有才智,对他们以后的升学和生活就越有帮助。而苏格拉底曾说:“教育不是灌输,而是点燃智慧的火焰。”

请你以“教育是点燃智慧的火焰”为题作文。文体不限,不少于800字。

13. 长期以来,师道尊严使不少教师习惯于挺直腰板、板起面孔。挺直腰板使教师认为自己能高瞻远瞩,早已不屑于偶尔的蹲身。然而,我们的教育要适应孩子的发展,怎么可以不倾听他们的心声呢?

请以“蹲下身来,倾听孩子们的声音”为题,写一篇不少于800字的文章,体裁不限。

14. 省委书记、省人大常委会主任卢展工提出的“平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感”这一“三平精神”是对河南人精神的深刻总结。

请根据教师职业的特点,以“三平精神”为话题,写一篇不少于800字的作文,除诗歌外体裁不限。

15. “今天你感到幸福了吗?”幸福一直是社会关注的热点,它不仅体现了个体人生的追求,更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里?幸福究竟拿什么来衡量? 请围绕“幸福”这个话题自选角度、自拟题目作文,不少于800字。

【写作指导】

1. 首先,这篇作文的写法多样。考生可以用记叙的方式,也可以议叙结合,但重要的是要体现出教师这一职业的伟大与光荣之处。立论要从某位教师对自己的影响入手,而这种影响,可以是学习上的,也可以是生活态度与价值观上的。其次,无论立论是在学习还是在学习之外,考生都应该就教师对自己的影响过程进行具体论述。这一部分考生可以略加抒情。另外,考生应该把教师对自己的影响之广之深交代清楚,以突出该教师在自己成长过程中的作用。最后,要结合论点,点出自己对该教师的尊敬与感激之情,文章末尾应再予以升华,说明自己对教师这一职业的向往。

2. 首先,可以先点出许多大学毕业生都想加入教师队伍这一观点,分析个中原因,然后表明自己的态度。亮明自己的态度后,要对那些不管自己热不热爱教育行业,都加入教师招聘考试队伍的做法予以驳斥。考生可以从教师职业的特点与要求加以分析与探讨,以达到支撑自己的观点,驳倒对立观点的目的。最后,考生可以以教师这一职业所需要的奉献精神为据,引出“把整个心灵献给孩子”这一观点,

从而把全文推向高潮。

考生要意识到此文是对热爱学生这一教师基本职业道德的重要性的再认识。

3. 首先,考生要从教师职业道德的多样性入手,探讨教师职业道德最重要的含义,以引出“热爱学生”这一观点。其次,点出“没有爱,就没有教育”即是对“热爱学生”这一教师职业道德的最优阐述,以印证师爱在学生成长过程中的重要作用和不可或缺的地位。考生可以用一两个具体事例来论证“没有爱,就没有教育”这一论点,这可以让文章更富生动性和吸引力。最后,考生应以师爱的作用作结论,从而达到首尾呼应的目的。

4. 首先,考生可以用自己亲身经历或著名历史人物的教育经历,来说明“赏识学生”在教育过程中的作用。其次,考生再展开论述“赏识”这一教育手段对自己或他人的影响。考生应注意这种“赏识”并不一定是外显的,它可以是教师对学生鼓励的一句话、一个眼神,也可以是对一个团体的鼓励。考生要能从具体事例中抽取出“赏识”的作用与效果,以求贴近论点。最后,考生要把握“赏识”教育的本质,从学生渴望被肯定这一特点出发,进行全文的升华,使文章更具深度。

5. 首先,考生应对当前学生的时代特点进行扩展,说明材料中现象的原因及其教师观念和教育行为的影响。其次,考生可以从德育过程的规律着手进行详细地论述。本文可以抓住“爱与要求相结合”这一德育过程基本规律,对一些不正确的教育行为,如放纵学生等进行深度分析与批判,然后提出自己的对策或可行的教育方案。最后,考生可以以“爱与要求相结合”结论,说明盲目地给予“爱”是一种不负责任或不科学的教育方式,从而论证自己的观点。

6. 首先,阐述眼睛是心灵的窗户以及眼睛在日常人际交往过程中起到的重要作用。其次,结合教师教育技能,阐述作为一名人民教师,言传身教、为人师表的重要

性。尤其在教态语言表达方面给学生产生的影响,可以举个例子说明。最后,升华主题,教师必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人,才会生长出最人性的枝蔓,才会漫溢出爱的芳香。在对人的影响上,爱的浇灌与人性的感召永远比任何形式更重要!

7. 首先,考生要对陶行知这句话有正确的理解。“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼中有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。”主要是影射我国传统教育的弊端:一是师道尊严,教师拥有绝对的支配权与话语权;二是传统教育把学生按照成绩分成几种等级,忽视了学生其他方面的成长;三是不重视学生的创造能力与创新精神,以致埋没了许多人才。接着,考生可以从正面引用几个例子详细说明教师的这种不正确的教育方式导致的后果,也可以从反面说明民主、赞赏的教育方式所起的作用或对学生的积极影响,但不管是正面还是反面,都要以驳斥传统教育的种种弊端为目的。最后,考生应点明观点,简要肯定正确的教育方式,以求文章富有深意。

8. 这篇作文要求考生站在学生的立场来组织。首先,要说明为什么要感恩以及感恩的意义。考生应从现实中许多学生缺乏感恩的心、情感冷漠等具体状况着手,深入分析其中的原因,要求考生在行文时能照顾到学生的时代特点。其次,考生要结合自己的感受和正确的价值观对现在的学生的情感特点进行剖析与批判,并给出相应的对策。最后,应重点指出感恩的重要性与积极意义,并简要说明感恩对于学生未来成长的作用,使之首尾呼应。

9. 首先,乌申斯基的这句话体现的是教师劳动的示范性特点。教师特别是教师的人格对学生的影响,不仅在教育活动进行时存在,在学生未来的成长道路中也具有延时的价值,而且举足轻重,不可替代。其次,考生应从乌申斯基这句话中提

炼出论点,如“德高为范”。然后,可根据自己的亲身感受或所见所闻组织论据,从而使论点更加生动真实。最后,考生应着眼于论点,进一步加以理论上的深化与升华,从而使文章更加充实、完整、有力。

10. 首先,考生要正确理解“教育无处不在”的含义。对教师来说,“教育无处不在”的意思不是对学生的教育在什么地方都应存在,而是说,教师对学生的教育应更多地体现在学习和生活中的各个方面,如课下的交流,校外的交往,甚至是在教师不知情的情况下也对学生起着影响作用。其次,考生要从教师劳动的示范性特点展开论述,说明教师对学生的教育影响的广泛性与内隐性。这需要考生从现在教师的一些认识误区着手,以批判的眼光审视许多教师只重视课堂影响而忽视自己在课下或校外对学生的影响。最后,考生要丰富并强调“教育无处不在”这一论点,做到论据充实,首尾呼应。

11. 首先,考生可以以师生之间的沟通或生生之间的沟通为主题来行文,这里以师生间的沟通为主题。时代在变化,当今的师生沟通和以前的单向沟通有很大的区别。现在的学生往往不是把教师当作一个单纯的知识传授者,而是更愿意把教师当做朋友。把教师当做朋友,按照传统的观点,是对教师地位的贬低;而把教师当做朋友,是当前的一大趋势。把教师当做朋友,彼此敞开心扉,这样也就更有利于师生沟通。其次,考生要从沟通的重要性角度来论述良好师生关系的构建策略。最后,考生应将论据引向良好的师生关系这一隐性话题,从而说明沟通的必要性与作用。

12. 首先,考生应从教育与智慧的关系出发,简要说明教育对智慧形成的影响与作用;其次,考生可以结合自己的亲身经历或者身边的人物或者引用历史上著名人物的经历,进行详细的论述,从而从另一个角度论证论点的正确性;最后,考

生要点出只有正确的、合乎规律的教育对智慧的影响才具有积极意义,从而使文章更具有说服力。

13. 首先,考生可以从当今教育的弊端入手,说明“蹲下身来,倾听孩子们的声音”的重要性。如今的教育是教师站在讲台上,向学生灌输知识,学生只是被动的接受,不曾有自己的话语权,不利于学生积极性的发挥。其次,考生可以分析倾听孩子声音对教育的益处。如说明学生和教师有一定的年龄差距,对问题的理解和看法难免不一,所以教师更应该倾听孩子们的声音,从他们的角度来考虑如何把课教好。最后,点题深化文章主旨。蹲下身来,不仅是一种姿态,更重要的是便于学生感受平等。认真倾听,不仅是一种教育要求,更体现了一种真诚。

14. 首先,考生要对“三平精神”展开论述,充分把握“三平精神”的内涵。其次,考生可以从“三平精神”所体现的本质着手,指出“平凡而不平庸、平静而不贫乏、平常而不平淡”的中心思想。这需要考生能从具体事例着手,以体现和印证本文主旨。最后,应从“三平精神”所体现出的教师职业的特点进行总结,说明自己对这一职业的认识与向往,以升华主题。

15. 第一,从立意的角度来看,关于“幸福”的理解,一定要是健康和积极的价值观,一种正面的引导方式。比如:为别人服务是幸福的;逆境也是一种幸福。这样的话,文章的整体立意和深度就有了。

第二,切入点问题。关于幸福,不同的人有不同的理解,可以从不同的角度切入。比如:父母健康、社会稳定、家庭和睦,既可以是生活中的琐事让你感到幸福,也可以是惊天动地的大事让你觉得幸福。

第三,作为教师招聘考试的作文题目,如果能结合教师这个职业谈幸福,谈自己选择这个职业的感受,可能更为贴切,但是这个主题忌千篇一律,写这个主题时

一定要有创新点。结合自身的真实情况和感受去写,会更真挚和感人。

目录

一、 教育名言集锦

二、 作文素材

三、 作文专题指导

教育名言集锦

一、关于赏识教育

1.金无足赤,人无完人。

2. 赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。

3. 教育孩子的全部奥秘在于:相信孩子,解放孩子。----陶行知

4. 生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。

5. 一句话,一盏灯,也许改变人一生。

6. 了解一滴海水,就是了解大海的前奏;了解一个孩子,就是了解生命的前奏。

7. 人性中最本质的需求就是渴望得到赏识,就无形生命而言,每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。

8. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

二、关于因材施教

1. 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知

2. 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知

3. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

4. 深其深,浅其浅,益气益,尊其尊。---《墨子》

5. 孔子教人,各因其材。

6. 尺有所短,寸有所长。

三、关于创新与实践

1. 教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——江泽民

2. 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

3. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

4. 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

四、关于理想教师

1. 教师是人类灵魂的工程师。--斯大林

2. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。--李商隐

3. 太阳底下最光辉的职业。

4. 老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。

5. 三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。

6. 师者,所以传道授业解惑也。----韩愈

五、关于师爱

1. 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

2. 没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基

3. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

4. 要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

5. 爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创

造幸福。 ——苏霍姆林斯基

6.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

7. 教育植根于爱。——鲁迅

8.只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦

9. 错误在所难免,宽恕就是神圣。——波普

六、关于为人师表

1. 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

2. 身教重于言传。——王夫之

3. 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

4.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

5.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

6.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

七、关于挫折

1. 通向人类真正伟大境界的道路只有一条--苦难的道路。--爱因斯坦

2. 斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。--歌德

3. 以勇敢的胸膛面对逆境。--贺拉斯

4. 人生布满了荆棘,我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。--伏尔泰

5. 希望是厄运的忠实的姐妹。--普希金

6. 卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。---贝多芬

7. 不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻来。 8.逆境是通向真理的第一条路。---拜伦

八、关于德育

1. 在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德。----孟德斯鸠

2. 人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。----但丁

3. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。-----刘备

4. 土扶可城墙,积德为厚地。----李白

5. 有许多种的教育与发展,而且其中每一种都具有自己的重要性,不过道德教育在它们当中应该首屈一指。---别林斯基

6. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。---赫尔巴恃

7. 人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。---契诃夫

8. 道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。---但丁

九、关于教书育人

1. “师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

2. “先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知

3. “在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知

4. “因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” ——陶行知

5. “教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。” ——陶行知

十、关于爱岗敬业

1. 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

2. 像蜡烛为人照明那样,有一分热,发一分光,忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。

3. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

4. 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高

5. 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

十一、关于理想信念

1. 思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

2. 人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时, 在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

3. 没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土„ ——美国诗人惠特曼

4. 才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明 5.美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。 ——车尔尼雪夫斯基

十二、关于教学方法

1. 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2. 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 ——陶行知

3.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知 4.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶 5.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。 ——卢梭

十三、关于自我教育

1. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

2. 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

3. 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。 ——苏霍姆林斯基

4. 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

5. 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 ——苏霍姆林斯基

作文素材:

1、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突 、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、 发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接) 发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接) 相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子, 他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地 走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。 少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他 双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚 顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。出乎 小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说: “夜深 天凉,快去多穿一件衣服”

2、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则) 、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则) 我国著名教育家张伯苓,1919 年之后相继创办南开大学、南开女中、 南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师 表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生: “烟 对身体有害,要戒掉它。 ”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说: “那您 吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立 即唤工友将自己所有的烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的 心爱的烟袋杆,诚恳地说: “从此以后,我与诸同学共同戒烟。 ”果然,打 那以后,他再也不吸烟了。

3、一句话改变学生的命运: 皮尔? 保罗校长“妙手回春” 一句话改变学生的命运:皮尔? 保罗校长“妙手回春” 教育要注重 ( 细节) 细节) “我一看你修

长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长” , 一句普通的话,改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔 小学校长皮尔? 保罗之口,话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗 杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里环境 肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此,他从小就受到了不 良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他从又窗台上跳下, 伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是,校长 不但没有批评他,反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和 鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他 振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚 信这是真实的。 从那天起, “纽约州州长” 就象一面旗帜在他心里高高飘扬。 罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动 不再拖沓和漫无目的。在此后的 40 多年间,他没有一天不按州长的身份 要求自己。51 岁那年,他终于成了纽约州的州长。

4、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱) 、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱) 陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将 其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那 里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学: “这是奖励你的,因为你比我先到办 公室。 ”接着他又掏出一颗糖,说: “这也是给你的,我不让你打同学,你 立即住手了,说明你尊重我。 ”男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道: “据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖 励你一颗糖。 ”这时,男孩感动得哭了,说: “校长,我错了,同学再不对, 我也不能采取这种方式。 ”陶先生于是又掏出一颗糖: “你已认错

了,我再 奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。 ”

5、教育需要换位思考 、教育需要换位思考 有一位作母亲的很喜欢带着 5 岁的女儿逛商店,可是女儿却总是不愿 意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多,小孩子 为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系 鞋带,突然发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳 膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。从此,即使是必须带孩子去商店 的时候,她也是把孩子扛在肩上。 “蹲下来看看孩子的世界” ,与学生换位,反思我们的教育,真的有点 可怕。学生犯了错事时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的 做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢? 难怪很多老师在教育学生之后,没有期待到想象的效果时,也多半觉得委 屈, “好心没好报” 。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微 的感情上的感化。 教育要考虑到学生的需要和接受程度,以关爱学生的态度教育学生, 这样的教育有安全感,有安全感的教育才会有效,学生才会有自信,才会 有追求,才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱,然起学生一分自信。 切记,教育行为开始之前一定要换位思考。

6、对学生要一视同仁(以“教师如何对待差生”“信任的力量”为话 、对学生要一视同仁( 教师如何对待差生” 信任的力量”题) 有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对 他的评语是: “反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。 ”他曾 经还遭遇到退学的命运;一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中, 他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说: “孺子不可教也!; 一个孩子经常遭到父亲的斥责: ” “你放着正经事不干, 整天只管打猎,捉耗子,将来怎么办?”

所有教师和长辈都认为他资质平 庸,与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个 答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?其实,每个学生都心 存着一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们还 缺少一双智慧的眼睛。

专题作文指导

以“责任”为话题

责任重于泰山 神圣的职责 是责任,更是一种良心在汶川地震发生后,一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引 起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老 师相比,范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的 本性,或者说不叫人的本性,而是人性中最弱的一点。范美忠并 不把自己的行为定位为道德的缺陷,反而将自己的行为说是成提 供给社会作为分析道德与人性的案例。 “范跑跑”也许并不是个别现象,却被很多人当作是个例来研究。 人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉 择?不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻:在地震中有这样 一对夫妻,在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了”便独自跑 到楼下,等他安全时才想到妻子,转而去救自己的妻子。在这个 小事情上,我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性,而当他返 回的那一刻,他已将责任看终于生命,原来责任可以如此高贵。 正如很多人所说的那样:解放军的职责就是在国家遇到困难 时来保卫国家和人民的安稳;医生的职责就是救死扶伤;教师的 职责就是教书育人...每个人都是社会中群体中的个人,彼此 .. 互相依赖互相帮助。 解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前, 医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任;而 作为一个老师,当一群学生把你当成是一个信赖者,当一群家长 把你当成是孩子的保护者时,你却独自逃脱。每个人都有最人性 的一面,就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样,可贵的是他可以在维系自己的生命的同 时分一半或者几分之一去救助另一个生命,前者是人性,而后者 是责任,一份对社会、对同伴的责任。 在大家还在讨论教师职责时,一条由陕

西省汉中市勉县教育 局 6 月 2 日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论:今年高 考期间,碰上余震发生时,在场的 3 名监考老师要负责考场内考 生的疏散工作,不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开,违反规定者将遭到停职或开除的处 理。迎合了即将进行中的高考。而现在,当我们再来想由事件本 身所引出的这个规定时,不禁觉得用法律法规等形式来限制或制 止住的行为可能也就体现不出人性与责任了。因为二者都不是法 律法规等所限制和能限制的。换句话说,用相关的制度能限制的 也就不叫人性了。 重新翻看事件本身,范美忠本身的逃跑也许并不可恨,因为 每个人都有求生欲,每个人都有利己心理,甚至可以说不可能每 个人都那么伟大,可恨的是他之后“洋洋自得”地在天涯论坛上 发表的那篇《那一刻地动山摇——5·12 汶川地震亲历记》的帖 子,宣扬自己的选择是正确的,是在挑战中国的传统道德观。而 且在文章最后表白: “在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿 我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情 况下我也不会管的。 ”此文一出,引来一片哗然。 人性与责任在很大程度上是相互矛盾的,可是当它们同时出 现于同一个事件或者同一个人身上时,我们似乎才觉得这个人是 完整的人。想到几年前的安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼 事件等,当一个人的人性超过了他的责任时,一个人开始失去了 自己,也失去了世界。 争论还在继续,可是通过范美忠事件也让我们开始了一个自 我的反省,如果事情发生在我们身上,我们会做第二个“范跑跑” 吗?责任在你的生命中究竟占到了多大的比率——让每个人反思吧。 对自己负责任做教师,就是做学问,想从学问里去找“黄金屋” ,是一种 错误的想法。 “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的古训,绝不 是真的叫你到书中去搜寻“黄金” ,而是从中找到像金

子一样珍贵 的精神世界。 做教师就是做学问,就是从学问中感受生活的快乐,教育的 幸福,人生价值的轻舞飞扬。人要生存,要有一定的物质资料作 保证,衣食足而知荣辱,对大多数人来说,精神是在物质得到基 本满足的情况下去追求的。今天,教师在物质上的生活已经超越 “衣食足” 。但教师这个工作是以精神追求为主的。我们的物质由 国家保证供给,有了它,不是图安逸,而是能使我们更好的沉下 心来,做一趟人生美好的精神之旅。 教师要有责任感,有责任感的人才是值得信赖的人。人,也 只有有了责任感,才会感受到自我存在的价值和意义,才会发现 前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感,这 个家庭就注定不会幸福;一个人对工作没有了责任感,他的人生 就注定不会取得应有的成就,即便你再聪明,也没有用,因为这 个世界已经证明,最有成就的人往往不是最聪明的人,而往往是 那些有一股傻劲的人。从教师的职业道德来讲,一个教师不管你 想不想做出点成绩来,都必须有强烈的责任感,每个教师要教几 十乃至上百个学生,学习是学生整个生活的重头,遇到一个没有责任感的教师,那是莫大的不幸。 一个有教育责任感的教师,首先是一个对自己有责任感的 人。我们不能期望一个对自己不负责的人,会对学生和学校负责, 会把自己的命运和祖国的未来联系起来。人,只有一次青春。作为一名教师,对自己有责任感,最重要的行动是珍惜自己宝贵的 青春年华。不少人认为只有趁着大好年华,尽情享乐,才对得起 这青春,殊不知,这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥 成灾,我仍要坚持说,教师就是教师,教师的存在特征,注定同 普通人不一样,也只有这“不一样” ,教师才能在精神的世界里, 保持独立独行的清醒与尊严。 对自己有责任感,就要对自己的教育人生有一个清醒的认识 和规划,而不是做一天教师撞一天钟。谈到责任感,就必然要说 到

对学生负责。我认为,发展自己是对学生最好的负责。我由衷地感到,对学生有责任感,对学生最大最好的责任感,就是尽快 的发展自己,使自己成长为一名成熟的、具有专业本领的教师。 教师是责任、爱心与求知者的化身 2007 年, 作为实行师范生免费教育的 6 所部属师范大学之一, 我们一直在思考、探索的一个核心问题是:怎样把培养优秀教师 的政策目标落到实处,为造就未来教育家奠定坚实的基础。为此, 我们全面优化了师范生培养方案,在完善课程体系、提升教学质 量的同时,通过设立住宿制的孟宪承书院,探索实践师范生养成教育模式。目前看来,这些工作已取得初步成效,首批免费师范 生也开始努力实现着他们的目标——成为一名优秀教师。 教师是责任、 教师是责任、爱心与求知者的化身温家宝总理在讲话中的提到,新时期人民满意的教师,应该 是有崇高的社会责任感和道德使命感,充满爱心,有深厚的文化 素养、渊博的科学知识的教师。也就是说,一个对国家、民族和 社会有着高度的责任感,一个热爱教育事业、充满爱心和渴求知 识的人,才有可能在国家政策的支持和学校的培养造就下,成为 一名优秀教师,才有可能通过长期从教、终身从教成长为一名教 育家。 用一句话来讲,教师,应该是责任、爱心和求知者的化身! 首先,把关乎国家、民族兴衰的教育作为终身的事业,甘愿 为此奉献自己的智慧、才能和青春,这是每个教师的责任。这里 没有什么大道理,也不需要遮遮掩掩。社会也希望看到,正是那 些对国家、民族和社会有着强烈责任感并热爱教育事业的优秀青年,愿意报考师范专业,毕业后投身到教育事业中,长期从教甚 至终身从教。其次,温总理讲过,“无论是做教师,还是做人,都应该有 一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。 教师的爱心, ”既是激励学生成长、学习的催化剂,更是一颗种子,把同样的爱 心播撒、扎根在每个学生的心中。

同样,只有充满爱心的人,才会懂得教师存在的价值,乐于做教师并享受教师生活的乐趣。再次,教师也是一个求知者。教师既要掌握广博的文理基础 知识和扎实的学科专业知识,还要掌握系统的教育专业知识。同 时,还要在学习中逐步养成各种能力,包括最基本的教学能力,如备课、上课、评课和评价学生、班级管理、教学研究等能力。 而对于师范生来说最关键的,正如总理所讲, “一般大学的学生学 习重点在于知识本身的研究,为学问而学;而师范大学的学生学 习还包括知识关系的研究,为教育而学。 ”实际上,就是要“为今后所教学生而学”。当然,我们更要牢记总理的这句话::“师范大学造就的应是 堪称人师的教育家,要学为人师,行为世范。因此,对师范生的 道德要求就更高。教育,不仅要言教,还要身教;不仅要立己, 还要立人。 ” 教师的责任与感动 有人说:当教师,左手是良心,右手是责任。其实做人也好, 工作也好, 都离不开责任。 家庭需要责任, 因为责任让家庭充满爱; 工作需要责任, 因为责任让集体充满凝聚力、战斗力和竞争力;社 会需要责任,因为责任能够让社会和谐安定。周恩来“为中华之 崛起而读书” 、顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”……凡此种种,归 根到底都是一个责任。 翻开中国发展史册, 有一个耀眼的词叫 “师德” 其丰富的内涵发人深思, , 令人感动。 教育家陶行知曾说: “真 教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心灵的深 处。 ”全国师德标兵、特级教师霍懋征,用近 60 年的教育生涯总 结出一句话——“没有爱就没有教育” ;全国模范教师孟二冬,为 教育事业呕心沥血,用毕生奉献诠释了高尚师德的内涵;在 2008 年“5.12”汶川地震中涌现出的谭千秋、张米亚、向倩、苟晓超、 吴忠红等英雄教师,用他们单薄的血肉之躯,为学生撑起了一片 生命的天地,诠释了“人民教师”的真谛!震撼国人。回过头再 看看我们身边平凡

的教育往事,虽平淡,却也永恒。

镜头一: “5.12”地震梁才师生夜宿操场。 “5.12”地震后余 震不断,我们远处的家长没办法来接学生,近处的家长则认为: 让学生留在学校比在家里更安全,有老师照顾,我们更放心。学 校的全体教职员工没一人首先考虑的是家人的安全,没一人离开 学校、离开学生,领导和教师昼夜值班,保护学生的安全。当接 到上级通知“今晚有余震”时,教师们便把学生组织到操场比较 安全的地方,让学生们能放心地休息,全校教师分组看护。那时 的操场,简直就是爱的海洋:孩子们裹着被子卷曲的身躯就像层 层叠叠的海浪,老师们弯着身子来回为孩子们盖被子的身影,就 像爱河里闪动的浪花……这让我们会自夸:老师,您真伟大!

镜头二:梁才“做最好的老师”师德演讲现场。周一的师德 演讲现场,传诵着一个个发生在我们身边的真实故事:如,学生 病了,带他看病,鼓励他吃药;头发乱了,给他梳理;指甲长了,给他修剪;过生日了,给他庆贺;想家了,带他到外面去走走, 到老师家去玩玩;教师用温馨的话语和关爱的行动感化顽皮的孩 子,用鼓励和赞赏的语言让孩子战胜胆怯和自卑,用尊重和相信 的目光启迪愚钝的孩子……,老师们用热心换取了真心,用真爱 换取了真爱:办公室、教室里、操场上、寝室里、孩子们留下的 欢声笑语,送来的一朵朵小花,一声声问候,一张张带着祝福和 问候的节日卡片,孩子们一点一滴的小进步,家长们真诚的感谢 声……这一切,都会让我们教师感到无比的自豪和幸福!

镜头三:默默无闻的梁才人把平凡的小事做得不平凡。生活 教师忙碌在寝室、医院、洗衣房之间:孩子该洗澡换衣服了,孩 子该增减衣服了,孩子生病该看医生了,孩子该吃药了,孩子情 绪不对了,孩子想妈妈了,孩子该购买学习用

品和生活用品了, 孩子闹矛盾了,孩子的习惯该纠正了……这些琐碎烦心的事情没 少让他们操心,但是,他们却做得来感动学生、感动家长:老师, 您好像我妈妈约!老师,我的孩子真的让你费心了!食堂工作人 员劳作在厨房里:为了每餐能让师生吃上营养丰富的饭菜,为了 一个家长、教师、学生的意见,为了保证饭菜的卫生……他们想 尽了办法,变化着花样,尽可能满足大家的意愿,能获得 90%几 的满意率,真的很不容易。后勤人员关注着校园的各个角落:哪 里该维修了、哪里该改善了、教育教学上需要添置什么,这些他 们都看在眼里,记在心上,落实在行动上,一期一次的学生预收 费,让他们连吃饭的时间都没有,但从不见他们焦躁的抱怨声,听见的只是计算器的嘟嘟声,验钞机的哗哗声,与家长耐心的交 谈声,计算机前,细心的数字输入,财产的清理登记……都是那 样的有章可循,井井有条;办公室人员每次会议的服务工作:会 场布置、买水果、倒开水都显得是那样的热情周到;我们默默无 闻的教师们,为了上好一节课,为了一个后进生,为了一次班队 活动,为了一次电视节目,为了一次师德报告,为了一次优质课 竞赛,为了一次毕业典礼,为了一次家长会,为了一次家长开放 日,为了与家长及时的沟通与联系,为了一次校刊和校报的出版, 为了一次宣传片的制作,为了给自己充电,博览群书,写读书笔 记,教学心得和教学论文,为了赢得一个学生……常常是废寝忘 食,把每一个细节考虑得是那样的周全,做出的效果令人赞叹。 亲爱的教师们:虽然每次评优、评先,由于名额有限,你们榜上 无名,但你们深深懂得:一个教师的优秀在很大程度上出自平凡, 能把平凡的事做得不平凡,能让平凡的人从心中感叹! …… 作为教师,心里应该常有一份责任,一份挂念,始终把教书 育人挂在心上,那您定会收获许多的感动和幸福!

以“诚信”为话题

诚信——为人之本 诚信,自古以来就是中国乃至整个人类所公认的一种美 德。说到诚信,也许每个人都会说,诚信很容易,但是真正在关 键关头,又有几个人能保持诚信呢?虽然“诚信”二字只是很简 单,但要做到就要我们用心去实现了。 “惟诚可以破天下之伪,惟实可以破天下之虚。 ”有时 后,很多人都会讲求诚信,但是到了切身的利益时,他们常常会把自己拥有的诚信抛到九霄云外,用虚伪来包装自己。这时他们 犹如一份无价值的礼物,虚伪是礼物装饰的包装纸,而里面的并 不是什么有价值、有意义的礼物,这只是一张白纸,一张撕破了 脸的白纸。 我们常说“精诚所致,金石为开”这时讲诚信的巨大作 用,曾经有一家公司请人才,眼见这时一家有规模,利益好,工 资高的公司,每个人都希望到这一家公司工作。于是,在聘请的 那一天,来见工的人很多,但是每一个人不是讲自己曾在什么大 公司工作过,就是说自己学历高,工作负责,等到他们一离开, 有的不小心碰到人也不说一声对不起,有的把垃圾就扔下来,有 的大庭广众地脱下身上的衣装。这也是有素质,有教养的人吗? 这一切老板都见了,对于这些不讲诚信的人,老板毫无保留地把 他们的名字划掉了。但就在这时,一个身穿朴素,中等身材的小 伙子走进了办公室。他含蓄的告诉老板,他学历不算高,但他可 以认真地工作,虽然有些工作他会做不来,但他一定会努力做好 的。多么坦白的一番话啊,老板被他的诚信所感动了,一口答应 了这个小伙子聘请他。这就诚信的回报。 我们曾学习过许多名人的故事。列宁,小时候玩的时候 打碎了花瓶,但诚信让他承认了错误,华盛顿不小心把父亲的樱桃树,又是诚信,他毅然地告诉了父亲事情的实况,美国历史上 有名的总统,因为售货员多付了他 12 美分钱,是诚信,他走了六 里路终于把钱还给别人。

他们都举世闻名的名人,在他们身上,同样能够找到诚信之外,诚信,也成为了他们成功创业的不可缺 少的一部分。 诚信,是为人之本。它以高尚的心为基础,以责任感道 德为前提,不诚信也许可以欺骗一时,但长期下去,丑陋的面目 定会露出来,而且从此就会失去人们的信任,实在有点得不偿失, 更是自欺欺人。诚信是我们做人最基本的条件,现在很多国家都为每个公民设立诚信档案,人生短暂,岁月无情,让我们以诚信 来开出生命灿烂的鲜花吧!

教师我向往的职业

“落红不是无情物,化作春泥更护花” ,历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神,奉献是一种品质, 奉献也是一种追求。 教师职业就是一个奉献的职业。无形中,人们赋予教师 职业这样一种内在的精神涵义。我也认为:奉献是教师的职责所 在。我想当我站在几尺讲台上,当我面对渴求知识的眼睛,当我 滔滔不决讲解的时候,我心中有一份责任,我感到祖国的未来, 祖国的希望都落在了我的身上,责任重大或任重而道远。奉献也 是一份责任,正因为奉献,教师的职业才显得光辉荣耀,显得高 尚伟大。 即使我会寂寞,我会贫苦,我会辛劳。我无怨无悔,我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是默 默无闻的奉献着。可是,在这辛苦奉献的背后,在努力的付出之 后, 教师也很快乐, 他们换来的是学生的明天。 “桃李满天下” “桃李不言,下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时, 老师们笑了,笑 得最灿烂最动人。 “鞠躬尽瘁死而后已” ,教师不应该放弃自己的追求,教 师应该坚守心中的那一份信念。 我向往教师的职业,我向往被别人尊重,我向往与学生们一 起生活的快乐》 我对教师这一职业的向往 我最向往的职业就是老师。这缘于我喜欢孩子,喜欢跟孩子 们在一起心不设防的那份单纯与率真。我有几朋友都是大

学或中 学的老师,他们都在教书育人的道路上快乐的工作着。生活中有 很多一面之交的人一眼锁定我是一名老师,有的人甚至要与我打 赌。我想这其中的理由多半是因为我朴素无修饰的装扮亦或是我 寡言少语的处事应对才让许多人咬定我象一个传统意义上的老 师。老师、校园、孩子构成了我的天堂。天堂无路!越是无路越 是向往。 我认为身为老师首先要耐得住清贫,守得住寂寞。书斋里寂 寞但干净,官场里热闹但肮脏。很多寂寞久了的人渴望热闹就好 象爱吃苹果的人渴望香焦一样,更有一些人走下三尺讲台,抖落 满身的灰尘投身到那种喧闹之中忘乎所以。我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心,当过老师的人一生都不应该 摒弃老师的气质与庄重。 身为老师一定要传道、授业、解惑。这话说起来简单,做好 很难。三者之间最数授业容易。我认为传道并不是单纯的把规定 俗成的或经别人归纳总结的道理机械的讲给孩子,而是把对生活 对人生的领悟一事一议的发表自己的观点、见解和感受,要有自 己的独道之处。以一双无形的手带领孩子到生活中寻找快乐发现 美、懂得感恩懂得爱。想解惑就必须在学生中树立自己的威望和 信任度,如果学生不信任你,心里话就不对你讲,不知道他们疑 惑什么何谈解惑?如今的孩子很好笼络,爱他们的人很多,理解 他们的人很少,他们对爱的感知最敏锐,一个眼神、一个手语、 一个暗示他们都心神俱会。 他们欣赏积极进取又个性率真的老师, 他们喜欢既个性而又不脱离群体的老师。 身为老师也要有深度和宽度。唯有深度方显厚重,是一本让 学生永远读不完的书。唯有宽度方显涵养,能包容孩子们的过错。 身为老师应该认可老师这一职业的人生高度,追求更加宽泛的人生,在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既丰富了自己, 也成就了学生,更发展了教育。 拿什么来救赎我们的当代师魂?

不难想象,人们一定多么期待:孩子的老师既学识渊博,又是令人敬仰、深受爱戴的道德模范。 今天是我国第 24 个教师节,全国 1000 多万名教师一如既往 坚守在三尺讲台上,为“八、九点钟的太阳”传道、授业、解惑。 值此,谨以曾经的、永远的学生的名义,向老师们表达由衷的敬 意。 第 24 个教师节并不意外地增添了汶川地震的元素。国家教 育部早前已发出通知,确定今年教师节的主题即为“学习英模教 师,弘扬伟大师魂” 。是的,在历史罕见的“5?12”汶川大地震中, 以双臂和身体护住 4 个学生的谭千秋、 次冲进教室的苟晓超…… 他们用自己的生命,再次在世人心里写下了大写的“师”字。 然而也无须讳言,从近年来沸沸扬扬的教授剽窃论文事件, 到曾经引人注目的“范跑跑”争议,以及更为常态的无奈现实: 在校园内外,教师作为道德楷模的价值日渐淡化和被忽视,于是 不得不承认,建立在师德垂范基础上的“师魂”距离我们已经很 遥远。 今日社会的价值观念,因为强调正视和尊重人性、人权,似 乎倾向于拒绝言必称高尚,拒绝高姿态的道德压迫,且不论其正 确与否,笔者以为,至少这样一种时代风气并不代表社会不追求、 不崇尚高尚的道德。尤其是对教师而言,作为人类灵魂的工程师、 青少年成长的引路人,高尚道德理应成为教师的职业素养抑或说 是职业追求。不难想象,人们一定多么期待:孩子的老师既学识 渊博,又是令人敬仰、深受爱戴的道德模范。正因为如此,今年开学之初的 9 月 1 日,国家教育部重新颁 布新版《中小学教师职业道德规范》 ,明确教师要为人师表,坚守 高尚情操;并强调“教师的思想政治素质和职业道德水平直接关 系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家 的前途命运和民族的未来。 ” 显然,重塑当代“师魂”远非颁布一纸规范所能达成,需要 引入师德质询机制,以监督的力量推动师德规范的贯彻。简单而 言,

务求让学生、家长以及社会舆论有权利、有渠道质疑任何一 名教师违背教师职业道德的行为,评价其坚守高尚师德、履行道 德垂范作用的高度和程度,并使之成为关系教师职业发展的重要 因素。同时期待更深层次的面向素质教育的教育体制改革,让教 师真正成为传统意义上的“传道、授业、解惑”者。到那时,在 社会共识里,每一位教师给予学生的绝不仅仅是知识和学历,而 且是人格和品行, “人类灵魂工程师”的赞誉因为实实在在而深入 人心……或许,从长远愿景着眼,这才是从根本上铸就高尚“师魂”的必经途径吧。 应该提及的另一方面在于,当我们向教师提出楷模化、精英 化的道德要求时,亦理应给予其楷模、精英的礼遇,既包括精神 层面坚持营造尊师重教氛围,也需物质上必要的保障。实际上, 从国家到地方,早就有教师工资不得低于同级别公务员水平的提 法,但两者的实际收入、生活水平仍普遍存在不小的差距,此在 较偏远的地区尤为明显。值得期许的是,到今年教师节前夕,在省委书记汪洋的特别重视下,我省教师待遇保障问题、代课教师 问题的解决已指日可待。 …… 若干年后,笔者期待看到这样的情形:仿佛现在的公务员招 考一般,百万高素质的毕业生大军对教师职业趋之若鹜;仿佛一 些地方公开招聘高学历的副乡长、副县长一般,亦不乏中小学校 面向全国招聘博士副校长、硕士备课副组长。相信,那也将正是 “师魂”重放圣洁光芒的时代。 无疆的大爱,永远的师魂 桃李不言,那是无悔的春蚕;红烛不灭,那是无疆的大爱; 脊梁不屈,那是伟大的师魂! 师魂,这一个词语原来在我的理解中并不十分深刻,作为一 名人民教师,我十分惭愧。然而,今年五月的一天,我感动着、 震撼着,对于师魂的理解前所未有的深刻,那一天,是五月十二 日。就在这一天,在震惊世界的 8。0 级汶川大地震中,在生与死 的抉择面前,那些平凡普通的老师,让我看到了真正的“师

魂” ! 那一刻,地动山摇,天崩地裂,一切来得那么突然,他们用 自己的血肉之躯为学生撑起了生命的天空,用不屈的脊梁顶起了 无悔的誓言,用光辉的一生铸就了永远矗立的师魂丰碑,用宝贵 生命诠释了爱与责任的师德灵魂。吴忠洪,怀远镇中学普通的英语教师。他在教学楼即将倒塌 的生死关头, 义无返顾冲上去救学生。“快跑! 快点下楼, 地震了! ” 危机关头吴老师声嘶力竭的呼喊震醒惊呆中的学生,慌乱之间, 原本完好的门框突然扭曲摇摇晃晃随时都可能倒下,吴老师见状用尽全身力气牢牢地将门框扳住。29 个学生,在吴老师用自己的 血肉之躯为学生牢牢把守了生命之门,然而,吴老师永远留在了废墟中。 谭千秋,德阳市东汽中学教师。他在生与死的瞬间,张开双臂在讲桌前为 4 名学生撑起了一面生命的保护伞,而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒,四名学生获得了重生,而谭老师不幸遇难了。当工作人员从坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥 板时,所有抢险人员无不震撼、动容、落泪。 正是由于这种神圣的职业感,北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿。正是由于这种神圣的职业感,都江堰聚源 镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会。正是由于这种 神圣的职业感,广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了 自己的生命。正是由于这种神圣的职业感,平通中学的化学老师 乔广平在地震时呼喊所有的人快跑,自己却跑到了最后。还有,瞿万容、袁文婷、张米亚、吴忠红……像这样的例子举不胜举, 他们用自己的行动乃至生命,向我们阐释了什么是师德,什么爱! 当成千上万间房屋倒下去的时候,是他们的爱撑起了整个世界! 在生与死的一瞬间,他们都有一个共同的选择,那就是把生的希望留给学生,用自己的躯体捍卫人间的大爱!沉沉的瓦砾,压垮了教室,压不垮的是教师坚毅的臂膀,茫茫的废墟,淹没了校园,淹没不了的是教师沸腾的热

血,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰 泪始干她们用鲜血谱写了师魂的篇章, 用铁骨筑造了高尚的丰碑。 地震灾难,夺去了无数鲜活的生命,也折射出人性灿烂的光芒!学生对于老师来说,犹如最珍视的瑰宝,在大难来临的关键 时刻,老师无私无畏,奋不顾身地迎了上去。这些新时代最可爱的人,在生命的最后一刻绽放出的人性的光辉,让有限的生命变成永恒! 教师是平凡的,普通的就象一颗小小的铺路石,没有水晶纯 净,没有宝石艳丽,更没有钻石那般光芒四射,但是平凡一样可 以精彩。还是那些平凡又生动的比喻,红烛、春蚕、人梯;还是那些平凡又伟大的工作,教书、育人、耕耘。然而,就是在这平 凡中孕育着伟大,就是在这平凡中展示人性的光辉,就是在这平凡中走向了荡气回肠的颂歌。大爱无疆,爱就在我们心间流淌;大爱无疆,爱是永远不屈 的脊梁;大爱无疆,爱是歌颂生命的乐章!让我们以爱的名义起誓:任凭光阴荏苒,岁月更迭;任凭春去秋来,容颜不再,我们 将无悔守望心中的明灯,用奉献写就生命的长卷,用无私大爱铸就不朽的师魂!

教师的幸福

吃饭时,与同为教师的丈夫闲聊着今年学生考师范的情况。我用羡慕的口气告诉他,以前有个同事的一个平时成绩看起来不怎么样的儿子居然考上了师范,挺意外的。丈夫用很诧异的眼神审视着我,慢条斯理的说: 如果让你的儿子去考师范, 你愿意吗? 他这一冷不丁的提出一个这样的问题,到让我思维一下子断了路。因为我从来没想过儿子今后该走如何的路的问题。良久我告诉他, 那得看儿子自己的选择。丈夫沉默了一下,就立刻用肯定的语气说,这也由他自己去选择啊?我肯定不会准许他去考师范,那会 注定让他苦一辈子的! 我哑然了好久。是哦,教师是一个清苦的职业哦。在外行人看起来,教师是 挺清闲的,每天也

就只有一两节课,每一年还要享受暑假寒假。但是,我是知道的,要当好一个负责任的老师是不容易的。每天总是脚步匆匆, 感觉没有空闲, 似乎总有做不完的事情,有改不完的作业,备不完的课,做不完的学生的思想工作,学生 当中总有出不完的问题要去处理。工作的繁忙和身体上的劳累还 不是最主要的, 最苦的体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣。 每天你得用电脑做好课件,再用手抄一遍。除了教学,如果你是班主任,每项工作你还得写很多应付考核评估的资料,否则你做 再多的工作,都是白做,这叫“认假不认真” 。每一天你就被这些琐事填满着,没有自己的的私人生活空间,甚至就连安静的坐下 来看一本自己中意的书也不太可能。特别重要的是在个性化越来 越受到青少年推崇的今天,原来单纯的融洽的师生关系也变得越 来越难以协调和谐。你几乎每天得像一个单相思的人一样,付出 了全部感情却得不到相应的回报,于是你只能每天寂寞孤独的忍受着相思的煎熬,这种精神层面上的苦让你慢慢的失去所有生活的自信和热情。 但是,幸福的生活永远都是要靠自己去创造的,怨天尤人固然不可取,一味逃避也不能使问题得到解决。况且,幸福其实就 是一种感觉,幸福是一种心态。不能说是哪种职业不幸福。每一种职业都有人幸福,也有人痛苦,关键在我们拥有一种怎样的心态。晨光中的一缕霞光,烈日下的一蓬绿荫,夕阳下携手的一双 身影,深夜灯下的一本好书,对于我们,是一种幸福;干渴之下 的一杯清水,蒙蒙雨丝中的一柄雨伞,皑皑白雪中的一行脚印,夜晚归家时等候的一点灯火,也是幸福。爱人的体贴周到,孩子的天真依偎,父母的健康安乐,都是幸福。即使同为教师,因为 心态的差异,对于幸福的感触也各不相同。十数年如一日,奋斗在农村教学一线,整天面对着简陋的办公室,相对贫乏的办公设 施和教学资源,有人幸福;相处于装修豪华空调的办公条件下, 拥有一台台昂

贵的办公电脑,同样有人痛苦。人人都在追求幸福, 又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现,即使拥有更多的物质与金钱,并不能保证因此获得更多的幸福。近几年,我们经常听到一个词“幸福指数” 。经济在快速增长,幸福也跟着在增长吗? 我想:做为一介人类灵魂的工程师,最大之幸福莫过于桃李满天下,为社会培养出一批又一批德才兼备,素质高,能力强的顶尖人才。日复一日,年复一年,伴随着时间的推移,学生走了 又来,来了又走,看着他们从农村走向城市,走向全国,走向祖国的各个岗位,老师心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人 难以感受得到的。因为这是一种精神上的愉悦和情感上的丰富。教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障,体察自我,寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处,也在我们眼前手边,所以作为一个教师,应该要满足于学生的点滴进步,感激生活中的每一点理解、 宽容、信任,甚至是压力、埋怨和怨愤。 善待学生——努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力,没有学生的合作,教师的工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度,使学生感受到学习快乐与成 长幸福的教师是最幸福的教师。 善待自己——别跟自己过不去。教师首先是个人,放下我们 心中的“师道尊严”的架子,学会以平等平和的方式与人相处, 与人交流。如果准备以教师为终身职业,那么我们就应该放弃不 必要的攀比之心和功利之心,善于从自己的职业优势中寻找人生 的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石,只要注意并做到 心理平衡,就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。 希望每一位教师,为了祖国的下一代,为了民族的未来,都 能勇担责任,去感动自己,感动学生,感

动社会,去体验教育的 快乐,感受教育的幸福, “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ” 这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!作为一 名从教了十多年的教师,虽然曾经经历过痛苦,但回想过去,我仍然感到幸福、快乐! 我相信,每一位教师,都是在工作中,痛,并快乐着! 我心中的好教师 多少年来人们一直把教师比作蜡炬,赞美他们默默地发光, 无怨无悔地奉献,而教师也一直以蜡炬精神来鞭策自己。

“教师”虽说只是一个职业称谓,而现实生活中,教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我换来学生的茁 壮成长,他们心系学生,他们情倾讲坛。一只粉笔,写下了你辉煌的人生;一块黑板,记录了你无悔的追求;一张讲台,使我们 驰骋知识的海洋;一间教室,放飞我们美好的梦想。民族兴亡, 国家强盛,追根朔源在于教育,千斤重担,系于教师。教师履行了这一神圣职责,将其这沉甸甸的责任压在身上,无悔付出,他 们当之无愧是人类灵魂的工程师。 我最佩服的老师莫过于谭老师了。教学严谨、学识颇多、幽默风趣的他,教学独特是他一大亮点,他的种种对我影响甚大。记得昨年,我们班上开办了一次热闹的元旦晚会。晚会上请 了几位老师,其中自然也有谭老师。在晚会上我们唱歌、玩游戏、 看小品,别提有多开心了。最后到了每个老师献节目的时候,有 几位老师硬是推辞了,让大家甚是扫兴。轮到谭老师了,他从容 地说: “在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。 ”随后他起身从衣袋里掏出一个蓝色口琴,说:“新年里送大家一首《彩云追月》 ,希望大家能够喜欢。 ”说完,捧着口琴吹奏起来。 旋律的优美,让大家听得如痴如迷。我的心也随之飞出窗外,到了空旷的大地上,似乎看见了天空上金黄色的月亮和银白色的云 彩……吹完了。我们热烈鼓掌致谢。说实话,当时我真恨不得去 买一个口琴来

吹一吹,但毕竟没买成。不过我至今还佩服谭老师的音乐才华。 谭老式人挺厉害的,不过他从没在班上打过一个人。因为这样,大家在背后叫他“老谭”,有一次,我上课不专心走了神,不 知何时他站在我的课桌前面,大吼一声“嘿”,同时瞪大眼睛严肃 地盯着我。当时吓得我不知所措了,心想, “妈呀!这运气也太背 了吧! ”但他立刻收敛回严肃的神情,用余光向班上扫过一遍,转 而笑着说: “刚才我看到有人走了神耶! ”然后停滞了三秒又继续 上课。太险了,差点就完蛋了!还有的时候,有不想去上早自习的同学,只要一听说是谭老师的课,便立刻起床飞奔到教室。嘿! 这就是谭老师的威信和魔力。 课堂上听谭老师讲课真是一大乐趣, 他态度和蔼、风趣幽默,他的讲解深入浅出、通俗易懂。他讲课很投入、有激情,常常伴 随着丰富的表情和动作,让我们在轻松愉悦之中学到知识。他与人和写的《金中赋》文辞优美,颇具特色,用其深厚的文学知识 把金中的历史、现在、未来表达得淋漓尽致。让我们深受感染、倍受鼓舞、满怀希望。他经常将书本知识延伸到现实社会,给我 们讲做人的道理,戏称“谭氏定律”,别说他的这这“定律”还帮 我们解答了好多心中的疑惑,让我们深受教益和启发。曾记得他写过的一篇小诗 《露珠》 中说到, “你看, 那挤得头扁身碎的露珠,钻进绿叶的缝隙,化作不竭的血液,成了生命的续延”。是啊!他 不正是那颗闪闪发光的露珠吗? 教师,是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,是塑造未来的雕塑家。老师,您不是演员,却吸引了我们对知识渴 望的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌谣。鲜花感谢雨露,是因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空,是因为长空让他翱翔;高山感谢大地,是因为大地让它高耸;我们感谢老师,是因为他的无私奉献。此时此刻,我把心中的千言万 语化作一句话:谭老师,您是当之无愧的人类灵魂

的工程师!

综合素质考试专题——作文

1. 每个人都有属于自己的学校生活,在这个过程中会有很多老师对你产生或多或少、或好或坏的影响,其中有些影响是可见的,有些是在不知不觉的情况下发生的。

请就你的受教育生涯中印象特别深或对你影响特别大的老师为话题,写一篇不少于800字的作文,除诗歌外体裁不限。

2. 随着经济的发展,以及人们对教育的重视程度的提高,教师的社会地位逐渐上升,待遇也大幅提高。现在很多大学毕业生不管自己热不热爱这一行业,都加入到了教师招聘考试的行列中。

请你以“把整个心灵献给孩子”为题作文。要求:观点正确,语言通顺,除诗歌外文体不限,800字以上。

3. 我国现代教育家夏丏尊先生在《爱的教育》一书中说:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”爱心构筑真诚,爱心孕育希望,爱心激发爱心。没有爱心的教育将是贫乏的、干枯的、冷漠的。

请你以“没有爱就没有教育”为题作文。文体不限,不少于800字。

4. 周弘,一个普通的父亲,用其20年的生命探索出赏识教育,不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生,而且改变了成千上万孩子和家庭的命运。 请以“赏识学生”为中心,自拟题目,写一篇文章,不少于800字。

5. 如今的中小学校园,出现了一种值得我们关注的现象:为了避免不必要的麻烦,部分教师“不敢”管学生甚至不管学生,对学生的过错行为不予批评指正,美其名曰“孩子总会犯错的”。你是如何看待这种现象的?

请站在老师的角度,以“爱不只是给予”为题作文。要求:观点正确,语言通顺,文体不限,800字以上。

6. 一所重点中学百年校庆时,恰逢德高望重的老教师苏老八十寿辰,苏老一生极富传奇色彩,他所教过的学生,许多已经成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的IT 精英。是什么原因使苏老桃李满天下呢?学校决定在百年校庆之际,把这个谜底揭开。

学校在苏老众多的学生中,选出100位最有成就的人。学校认为这100位学生的成功,肯定或多或少受到了苏老的影响。问卷的问题很简单:你认为,苏老师的哪一方面对你的人生影响最大?

答案很快反馈了回来。出乎预料的是,答案居然惊人地一致。他们认为,苏老给他们人生影响最大的,是他的眼神。

根据对材料的理解,写一篇作文。要求:自选中心,题目自拟,文体不限,不少于800字。

7. 著名教育家陶行知先生说过:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼中有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。”

请根据你对这句话的理解,写一篇作文。要求:自选角度,题目自拟,体裁不限,不得少于800字。

8. 请以“感恩的心,因为有你”为题作文。

要求:观点正确,语言通顺,文体不限,不得少于800字。

9.19世纪俄国著名的教育家乌申斯基说:“教师的人格对年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的。”

根据你对这句话的理解,写一篇文章,题目自拟,文体不限,不得少于800字。

10. 在你上学的时候,有些老师不仅在课堂上教给你了很多知识,平时的交往过程中也会不经意间在习惯、态度、品德等方面对你产生影响。即使是一件不起眼的小事,也可能对你以后的学习或生活产生不可忽视的作用。可以说在学校里,教师对你的影响无处不在。

请以“教育无处不在”为题作文。文体不限,不少于800字。

11. 无论在怎样的时代,和学生真诚沟通都不是一件简单的事。特别是现在的学生,虽然见识广,多有自己的主见,但是他们并不轻易表达自己的观点。即使说出自己的看法,往往也很尖锐。许多老师都说现在越来越难和学生沟通了。 请你以“沟通”为主题作文。要求:观点正确,语言通顺;文体不限,不得少于800字。

12. 我国传统的教学模式往往是灌输式的,认为教给学生的东西越多,那么他们就会越有才智,对他们以后的升学和生活就越有帮助。而苏格拉底曾说:“教育不是灌输,而是点燃智慧的火焰。”

请你以“教育是点燃智慧的火焰”为题作文。文体不限,不少于800字。

13. 长期以来,师道尊严使不少教师习惯于挺直腰板、板起面孔。挺直腰板使教师认为自己能高瞻远瞩,早已不屑于偶尔的蹲身。然而,我们的教育要适应孩子的发展,怎么可以不倾听他们的心声呢?

请以“蹲下身来,倾听孩子们的声音”为题,写一篇不少于800字的文章,体裁不限。

14. 省委书记、省人大常委会主任卢展工提出的“平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感”这一“三平精神”是对河南人精神的深刻总结。

请根据教师职业的特点,以“三平精神”为话题,写一篇不少于800字的作文,除诗歌外体裁不限。

15. “今天你感到幸福了吗?”幸福一直是社会关注的热点,它不仅体现了个体人生的追求,更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里?幸福究竟拿什么来衡量? 请围绕“幸福”这个话题自选角度、自拟题目作文,不少于800字。

【写作指导】

1. 首先,这篇作文的写法多样。考生可以用记叙的方式,也可以议叙结合,但重要的是要体现出教师这一职业的伟大与光荣之处。立论要从某位教师对自己的影响入手,而这种影响,可以是学习上的,也可以是生活态度与价值观上的。其次,无论立论是在学习还是在学习之外,考生都应该就教师对自己的影响过程进行具体论述。这一部分考生可以略加抒情。另外,考生应该把教师对自己的影响之广之深交代清楚,以突出该教师在自己成长过程中的作用。最后,要结合论点,点出自己对该教师的尊敬与感激之情,文章末尾应再予以升华,说明自己对教师这一职业的向往。

2. 首先,可以先点出许多大学毕业生都想加入教师队伍这一观点,分析个中原因,然后表明自己的态度。亮明自己的态度后,要对那些不管自己热不热爱教育行业,都加入教师招聘考试队伍的做法予以驳斥。考生可以从教师职业的特点与要求加以分析与探讨,以达到支撑自己的观点,驳倒对立观点的目的。最后,考生可以以教师这一职业所需要的奉献精神为据,引出“把整个心灵献给孩子”这一观点,

从而把全文推向高潮。

考生要意识到此文是对热爱学生这一教师基本职业道德的重要性的再认识。

3. 首先,考生要从教师职业道德的多样性入手,探讨教师职业道德最重要的含义,以引出“热爱学生”这一观点。其次,点出“没有爱,就没有教育”即是对“热爱学生”这一教师职业道德的最优阐述,以印证师爱在学生成长过程中的重要作用和不可或缺的地位。考生可以用一两个具体事例来论证“没有爱,就没有教育”这一论点,这可以让文章更富生动性和吸引力。最后,考生应以师爱的作用作结论,从而达到首尾呼应的目的。

4. 首先,考生可以用自己亲身经历或著名历史人物的教育经历,来说明“赏识学生”在教育过程中的作用。其次,考生再展开论述“赏识”这一教育手段对自己或他人的影响。考生应注意这种“赏识”并不一定是外显的,它可以是教师对学生鼓励的一句话、一个眼神,也可以是对一个团体的鼓励。考生要能从具体事例中抽取出“赏识”的作用与效果,以求贴近论点。最后,考生要把握“赏识”教育的本质,从学生渴望被肯定这一特点出发,进行全文的升华,使文章更具深度。

5. 首先,考生应对当前学生的时代特点进行扩展,说明材料中现象的原因及其教师观念和教育行为的影响。其次,考生可以从德育过程的规律着手进行详细地论述。本文可以抓住“爱与要求相结合”这一德育过程基本规律,对一些不正确的教育行为,如放纵学生等进行深度分析与批判,然后提出自己的对策或可行的教育方案。最后,考生可以以“爱与要求相结合”结论,说明盲目地给予“爱”是一种不负责任或不科学的教育方式,从而论证自己的观点。

6. 首先,阐述眼睛是心灵的窗户以及眼睛在日常人际交往过程中起到的重要作用。其次,结合教师教育技能,阐述作为一名人民教师,言传身教、为人师表的重要

性。尤其在教态语言表达方面给学生产生的影响,可以举个例子说明。最后,升华主题,教师必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人,才会生长出最人性的枝蔓,才会漫溢出爱的芳香。在对人的影响上,爱的浇灌与人性的感召永远比任何形式更重要!

7. 首先,考生要对陶行知这句话有正确的理解。“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼中有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。”主要是影射我国传统教育的弊端:一是师道尊严,教师拥有绝对的支配权与话语权;二是传统教育把学生按照成绩分成几种等级,忽视了学生其他方面的成长;三是不重视学生的创造能力与创新精神,以致埋没了许多人才。接着,考生可以从正面引用几个例子详细说明教师的这种不正确的教育方式导致的后果,也可以从反面说明民主、赞赏的教育方式所起的作用或对学生的积极影响,但不管是正面还是反面,都要以驳斥传统教育的种种弊端为目的。最后,考生应点明观点,简要肯定正确的教育方式,以求文章富有深意。

8. 这篇作文要求考生站在学生的立场来组织。首先,要说明为什么要感恩以及感恩的意义。考生应从现实中许多学生缺乏感恩的心、情感冷漠等具体状况着手,深入分析其中的原因,要求考生在行文时能照顾到学生的时代特点。其次,考生要结合自己的感受和正确的价值观对现在的学生的情感特点进行剖析与批判,并给出相应的对策。最后,应重点指出感恩的重要性与积极意义,并简要说明感恩对于学生未来成长的作用,使之首尾呼应。

9. 首先,乌申斯基的这句话体现的是教师劳动的示范性特点。教师特别是教师的人格对学生的影响,不仅在教育活动进行时存在,在学生未来的成长道路中也具有延时的价值,而且举足轻重,不可替代。其次,考生应从乌申斯基这句话中提

炼出论点,如“德高为范”。然后,可根据自己的亲身感受或所见所闻组织论据,从而使论点更加生动真实。最后,考生应着眼于论点,进一步加以理论上的深化与升华,从而使文章更加充实、完整、有力。

10. 首先,考生要正确理解“教育无处不在”的含义。对教师来说,“教育无处不在”的意思不是对学生的教育在什么地方都应存在,而是说,教师对学生的教育应更多地体现在学习和生活中的各个方面,如课下的交流,校外的交往,甚至是在教师不知情的情况下也对学生起着影响作用。其次,考生要从教师劳动的示范性特点展开论述,说明教师对学生的教育影响的广泛性与内隐性。这需要考生从现在教师的一些认识误区着手,以批判的眼光审视许多教师只重视课堂影响而忽视自己在课下或校外对学生的影响。最后,考生要丰富并强调“教育无处不在”这一论点,做到论据充实,首尾呼应。

11. 首先,考生可以以师生之间的沟通或生生之间的沟通为主题来行文,这里以师生间的沟通为主题。时代在变化,当今的师生沟通和以前的单向沟通有很大的区别。现在的学生往往不是把教师当作一个单纯的知识传授者,而是更愿意把教师当做朋友。把教师当做朋友,按照传统的观点,是对教师地位的贬低;而把教师当做朋友,是当前的一大趋势。把教师当做朋友,彼此敞开心扉,这样也就更有利于师生沟通。其次,考生要从沟通的重要性角度来论述良好师生关系的构建策略。最后,考生应将论据引向良好的师生关系这一隐性话题,从而说明沟通的必要性与作用。

12. 首先,考生应从教育与智慧的关系出发,简要说明教育对智慧形成的影响与作用;其次,考生可以结合自己的亲身经历或者身边的人物或者引用历史上著名人物的经历,进行详细的论述,从而从另一个角度论证论点的正确性;最后,考

生要点出只有正确的、合乎规律的教育对智慧的影响才具有积极意义,从而使文章更具有说服力。

13. 首先,考生可以从当今教育的弊端入手,说明“蹲下身来,倾听孩子们的声音”的重要性。如今的教育是教师站在讲台上,向学生灌输知识,学生只是被动的接受,不曾有自己的话语权,不利于学生积极性的发挥。其次,考生可以分析倾听孩子声音对教育的益处。如说明学生和教师有一定的年龄差距,对问题的理解和看法难免不一,所以教师更应该倾听孩子们的声音,从他们的角度来考虑如何把课教好。最后,点题深化文章主旨。蹲下身来,不仅是一种姿态,更重要的是便于学生感受平等。认真倾听,不仅是一种教育要求,更体现了一种真诚。

14. 首先,考生要对“三平精神”展开论述,充分把握“三平精神”的内涵。其次,考生可以从“三平精神”所体现的本质着手,指出“平凡而不平庸、平静而不贫乏、平常而不平淡”的中心思想。这需要考生能从具体事例着手,以体现和印证本文主旨。最后,应从“三平精神”所体现出的教师职业的特点进行总结,说明自己对这一职业的认识与向往,以升华主题。

15. 第一,从立意的角度来看,关于“幸福”的理解,一定要是健康和积极的价值观,一种正面的引导方式。比如:为别人服务是幸福的;逆境也是一种幸福。这样的话,文章的整体立意和深度就有了。

第二,切入点问题。关于幸福,不同的人有不同的理解,可以从不同的角度切入。比如:父母健康、社会稳定、家庭和睦,既可以是生活中的琐事让你感到幸福,也可以是惊天动地的大事让你觉得幸福。

第三,作为教师招聘考试的作文题目,如果能结合教师这个职业谈幸福,谈自己选择这个职业的感受,可能更为贴切,但是这个主题忌千篇一律,写这个主题时

一定要有创新点。结合自身的真实情况和感受去写,会更真挚和感人。

复兴中华从我做起(800字)作文作文4000字

初一作文

精选作文:复兴中华从我做起(800字) 作文 复兴中华从我做起 延安实验初级中学七三班姚丽婷 蓦然回首间,从五星红旗第一次升起在天安门广场上直到今天,中华人民和祖国矫健的步伐已跨越了半个多世纪,一起奋斗了六十年的岁月所创造的光辉,如同雄浑又绚丽多彩的历史画卷,一直展现在世人面前。祖国,不仅取得辉煌成就,而且挖掘了最美之人,还建立了长远的发展。 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸&&我听着这首歌,我想起了红军在过草地、爬雪山的过程中,不因为自然的阻碍而终止前进道路的精神。长征,不光是靠自己的双脚从漫漫征途中走过来的老一辈人的骄傲,也是我们的骄傲,更是我们中华民族的骄傲。 只为60多年前对战友的一句承诺,86岁的欧兴田放弃天伦之乐,拖着病弱之躯,自带干粮,两年内四上北京、走访六省,为重建淮北西大门抗日烈士陵园四处奔走,并坚持为2400多位牺牲的战友们守墓30年,被选为诚实守信的中国好人;黑龙江省佳木斯市中学女教师张丽莉因在车祸瞬间为救学生,导致双腿被轧断高位截瘫,生命状况堪忧。张丽莉的感人事迹引发社会各界高度关注,被称赞为最美女教师;人就算活150岁,如果没为别人做点有益的事,那也是虚度了年华。钟晶,一个80后独生女,一个坚守在大山深处的乡村医生。2008年,她为了与在乡镇工作的丈夫团聚,辞掉大医院的工作,来到贵州某乡村卫生室,乡村医生。不久,丈夫调入州府,她却仍然独自坚守。没有澡堂、时常停电、没有城市里五彩斑斓的时装和灯红酒绿的夜生活,乡村的寂寞无边无际&&但她一一承受,并用精湛的医术和贴心的服务为当地少数民族群众解除病痛。她得到了乡村百姓无限的信任,她是网民眼中最美乡村女医生。 如今,每每当我看到我国运动健儿在奥林匹克运动会上摘金夺银时,看到中国的神五,神六,嫦娥一号飞上天空时,看中华人民到被外国认可时,心中就充满着骄傲自豪与高兴。 伸出你的手把我们的祖国建设得更加繁荣富强!在这蔚蓝的生命之舟上,在它古老的东方,生存着这样一个国度,它叫中华。初一:姚丽婷

篇一:复兴中华从我做起征文

读《复兴中华从我做起》有感

今天老师给我一本名叫《复兴中华,从我做起》的书,让我看看。回到家后,我翻开书,开始津津有味地读了起来。读着书中一位又一位对中国贡献的伟人,一个又一个孝顺,朴实的人的故事,心里不由得感慨万千,他们让我看到了属于我们中国人的高尚品质!

其中

中华的理想和抱负落实到每一天的行动中去:在学校要团结友爱互帮互助,做个善于合作的“小伙伴”;在家里要做个关心亲人,热爱劳动的“小帮手”;在社会上要做个爱护公物,遵守秩序的“小标兵”。看到没有关好的水龙头,伸伸手,关好水龙头;看到地上的一张废纸,弯弯腰,拾起废纸;看到教室的灯还亮着,动动手,关掉电源开关。复兴中华,让我们从这些小事做起吧! 。

篇二:复兴中华从我做起作文800字

. 复兴中华 从我做起

梁启超在《少年中国说》中写道:“少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、少年独立则国独立、少年进步则国进。”这段话影响了几代青少年的成长。他像一盏明灯,为我们青少年点亮了人生的航标灯。我们青少年应该明确自己的人生使命,树立正确的人生观、价值观,从我做起,勇敢地担起复兴中华、振兴中华的使命。

作为新中国的中学

生,我们都对自己的未来有所期盼。我们必须正视自己,我们要热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党!我们要学习先辈革命者用自己的鲜血和生命为祖国的繁荣和共产党的强大英勇奋斗、无私奉献的伟大情操。用我们的实际行动来颂扬中学生的崇高理想!

我们青少年是早晨八九点钟的太阳。春天,我们就要用一缕温暖的光芒温暖祖国的花朵和柳丝;夏天,我们就要用一缕火热的光芒闪耀祖国的山川和河流;秋天,我们就要用一缕金色的光芒镀亮收获和喜悦;冬天,我们就要用一缕呵护的光芒守护幸福和希冀。生命赋予我不去的灵魂和必胜的勇气。生命如征程,人的一生注定要疾步匆匆。日出就有日落,潮来就有潮往,在困难面前,只要我们青少年勇往直前,变被动为主动,我们就会在黎明的曙光里绽放

我们青少年的风采,我们就会在复兴中华的大潮里涌起我们青少年的浪花。

我们的祖国有着5千年的历史,有着举世无双的四大发明。九百六十万平方公里的土地上,深深地烙下华夏子孙的足迹。长江黄河是我们脉管里涌动的血液;三山五岳是我们身体里挺立的骨骼;草原盆地是我们敞开的胸膛;森林草地是我们繁茂的毛发。

我们这一代青少年是幸福的。时代在发展、祖国在繁荣、民族在昌盛、共产党在强大。所以我们青少年更应该把目光放开、放远,我们要把在温暖里的爱酝酿成为一种责任感,在幸福中缔造复兴中华、振兴中华的使命感。我们更要坚定一种关于我们的国家,关于我们的民族,关于我们的中国共产党会更美好的愿望,并且相信这种愿望会成为生命中坚定不移的信念。我们要把这种信念作为青少年 一切行为的自觉动机,以其高度的理想性成为引导我们青少年为祖国强大而努力奋斗的精神力量,激发我们青少年产生强烈的爱国感情和意志,在任何困难和挫折面前,始终充满必胜的信心,心甘情愿的为祖国和人们的强大与幸福牺牲一切也在所不惜。

国之兴亡,匹夫有责。青少年要有担负起富民强国的责任和理想。周总理在学生时代就曾说:“为中华之掘起而读书。”这也成为了他毕生奋斗的力量源泉。他以次为信念,坚持不懈的努力着,

我们看到了他对党和人民的无限忠诚,也看到了他对党的事业,对社会主义中国的光明前途,对振兴中华民族伟大事业充满着必胜的信心。周总理人生的信念和人性的光芒就像一座坚定不移的灯塔,指引着几代青年人扬起理想的风帆穿越人生的精神海域。

杨朔曾经说过:“人是要靠理想才能生活的,没有理想,就会失去生活的力量。正式对未来抱着理想,我们的人们才能有那么饱满的战斗力量。”我们青少年从小应该树立自己的崇高理想,做一个胸怀大志、品学兼优的学子。我们要全面提高自己的道德素质、科学文化素质和精神素质,我们注定是实现中华民族伟大复兴的主力军,我们有责任把中华民族伟大复兴的使命承担。

篇三:复兴中华从我做起作文

复兴中华从我做起作文

复兴中华从我做起作文 “美哉我中国少年,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆。”梁启超曾在《少年中国说》中这样写到。当时,清国刚刚与日本帝国主义签下《马关条约》,正在北京参加科举考试

的爱国青年听到这一消息后,联名上书光绪帝,请求变法图强。但是这次变法只历时103天,变法失败。当时中国为何会陷入如此窘境?那是因为当时中国太弱了。

想必每个有知识的中国人都知道中国的近代史是一段屈辱史,近代的中国经历了无数次战争,有内战,有抗战。这些都是因为近代的中国太弱了。既然这样,我们为什么还要学习这一段历史呢?我们不仅要学,而且还要牢记这段历史——学习历史的目的就是不让历史的悲剧重演。我们要认识错误,避免错误,发展国力,科教兴国。

目前发展国家的重要途径之一大概是发展科技了吧。媒介总是报道美国的一些超群之处,而这些超群之处也总是与科技有关。美国在航天事业上使用航天飞机已经很久了,而中国现在却还仍在努力。因此,从多方面考虑,有很多人说,中国比美国落后整整五十年。落后怎么办?无动于衷吗?当然不是!中国应该大力发展科技。而发展科技则需要人才,人才哪里来?——科教。人才都是有知识的人,能为国家效力的人。为了壮大我们的祖国,为了让国家拥有更多的人才,让我们现在行动起来,好好学习,努力成为国家的栋梁之才。为此,国家还专门制定了九年义务教育制度,我们不能辜负国家对我们给予的厚望,我们要报效祖国。

科教兴国是一方面。另一方面我们要提高素质,不能给国家抹黑。中国是四大文明古国之一,然而,中国却沦为了造假严重的国家。因为近来,在我国经常报道商品掺假的事例。如果按照梁启超的逻辑“少年智则国智;少年富则国富”那么就有“少年文明则国文明”。欧洲许多资本国家的许多人们都具有绅士的高尚风度,尽管他们的国家不是文明古国,但他们以他们的谈吐、举止文明文雅为国增了光。我们又有什么理由给国家抹黑呢?因此,我们要从身边做起,做一个文明的人。这样,国民的精神境界越高,国家在世界中又提高了一个层次,国的地位也会由此在其他国家的眼中升高。

为了我们伟大祖国的繁荣昌盛,我们没有理由不思上进。国家一旦落后,就会被世界淘汰。有句话叫“惟贤惟德,能服于人”,让我们一起行动起来做一个德才兼备的人复兴中华!

篇四:复兴中华从我做起作文

单位:河南省洛阳市新安县铁门镇辛庄小学

题目:楷模在我心中----最美教师张丽莉

学生姓名:樊衡

辅导教师:高红

读《复兴中华 从我做起》有感

楷模在我心中----最美教师张丽莉

“张老师,在我心中您是最美的。”这句话我一直都想对您说。您用生命诠释了教师的爱心,用热血见证了师德的

高尚,在突如其来的车祸面前,在生死悠关的时刻,您勇敢的以自己的血肉之躯保护了学生,把生的希望留给学生, 把死的危险留给里自己,为学生撑起了一片大爱天空。我敬仰您!我敬爱的好老师!

张老师,您今年只有28岁,我今年11岁了,虽然我很小,但我懂得您为救学生,却在关键时刻承担了比您的年龄沉重得多的担当。5月8日这天,您用被碾压在车轮下、双腿截肢、付出一生幸福的昂贵代价,换来了两个孩子的安然无恙和他们家庭的幸福,这是何等的英雄壮举呀?这就足够了,您不顾个人安危勇敢救人的行为,足以说

明您不是一位平凡的老师,您的高尚行为向世人昭示:热心人常有,好人常在!向身边的楷模学习是我们民族精神中的闪光点。无论是在过去,还是将来,我们将永记:您是一个不落的太阳,是我们心中的英雄!

同学们,让我们携起手来,共同努力,从点滴小事做起,奉献爱心,关心他人。争做新时代的“小雷锋”为中华名族的伟大复兴而努力学习!

精选作文:复兴中华从我做起(800字) 作文 复兴中华从我做起 延安实验初级中学七三班姚丽婷 蓦然回首间,从五星红旗第一次升起在天安门广场上直到今天,中华人民和祖国矫健的步伐已跨越了半个多世纪,一起奋斗了六十年的岁月所创造的光辉,如同雄浑又绚丽多彩的历史画卷,一直展现在世人面前。祖国,不仅取得辉煌成就,而且挖掘了最美之人,还建立了长远的发展。 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸&&我听着这首歌,我想起了红军在过草地、爬雪山的过程中,不因为自然的阻碍而终止前进道路的精神。长征,不光是靠自己的双脚从漫漫征途中走过来的老一辈人的骄傲,也是我们的骄傲,更是我们中华民族的骄傲。 只为60多年前对战友的一句承诺,86岁的欧兴田放弃天伦之乐,拖着病弱之躯,自带干粮,两年内四上北京、走访六省,为重建淮北西大门抗日烈士陵园四处奔走,并坚持为2400多位牺牲的战友们守墓30年,被选为诚实守信的中国好人;黑龙江省佳木斯市中学女教师张丽莉因在车祸瞬间为救学生,导致双腿被轧断高位截瘫,生命状况堪忧。张丽莉的感人事迹引发社会各界高度关注,被称赞为最美女教师;人就算活150岁,如果没为别人做点有益的事,那也是虚度了年华。钟晶,一个80后独生女,一个坚守在大山深处的乡村医生。2008年,她为了与在乡镇工作的丈夫团聚,辞掉大医院的工作,来到贵州某乡村卫生室,乡村医生。不久,丈夫调入州府,她却仍然独自坚守。没有澡堂、时常停电、没有城市里五彩斑斓的时装和灯红酒绿的夜生活,乡村的寂寞无边无际&&但她一一承受,并用精湛的医术和贴心的服务为当地少数民族群众解除病痛。她得到了乡村百姓无限的信任,她是网民眼中最美乡村女医生。 如今,每每当我看到我国运动健儿在奥林匹克运动会上摘金夺银时,看到中国的神五,神六,嫦娥一号飞上天空时,看中华人民到被外国认可时,心中就充满着骄傲自豪与高兴。 伸出你的手把我们的祖国建设得更加繁荣富强!在这蔚蓝的生命之舟上,在它古老的东方,生存着这样一个国度,它叫中华。初一:姚丽婷

篇一:复兴中华从我做起征文

读《复兴中华从我做起》有感

今天老师给我一本名叫《复兴中华,从我做起》的书,让我看看。回到家后,我翻开书,开始津津有味地读了起来。读着书中一位又一位对中国贡献的伟人,一个又一个孝顺,朴实的人的故事,心里不由得感慨万千,他们让我看到了属于我们中国人的高尚品质!

其中

中华的理想和抱负落实到每一天的行动中去:在学校要团结友爱互帮互助,做个善于合作的“小伙伴”;在家里要做个关心亲人,热爱劳动的“小帮手”;在社会上要做个爱护公物,遵守秩序的“小标兵”。看到没有关好的水龙头,伸伸手,关好水龙头;看到地上的一张废纸,弯弯腰,拾起废纸;看到教室的灯还亮着,动动手,关掉电源开关。复兴中华,让我们从这些小事做起吧! 。

篇二:复兴中华从我做起作文800字

. 复兴中华 从我做起

梁启超在《少年中国说》中写道:“少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、少年独立则国独立、少年进步则国进。”这段话影响了几代青少年的成长。他像一盏明灯,为我们青少年点亮了人生的航标灯。我们青少年应该明确自己的人生使命,树立正确的人生观、价值观,从我做起,勇敢地担起复兴中华、振兴中华的使命。

作为新中国的中学

生,我们都对自己的未来有所期盼。我们必须正视自己,我们要热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党!我们要学习先辈革命者用自己的鲜血和生命为祖国的繁荣和共产党的强大英勇奋斗、无私奉献的伟大情操。用我们的实际行动来颂扬中学生的崇高理想!

我们青少年是早晨八九点钟的太阳。春天,我们就要用一缕温暖的光芒温暖祖国的花朵和柳丝;夏天,我们就要用一缕火热的光芒闪耀祖国的山川和河流;秋天,我们就要用一缕金色的光芒镀亮收获和喜悦;冬天,我们就要用一缕呵护的光芒守护幸福和希冀。生命赋予我不去的灵魂和必胜的勇气。生命如征程,人的一生注定要疾步匆匆。日出就有日落,潮来就有潮往,在困难面前,只要我们青少年勇往直前,变被动为主动,我们就会在黎明的曙光里绽放

我们青少年的风采,我们就会在复兴中华的大潮里涌起我们青少年的浪花。

我们的祖国有着5千年的历史,有着举世无双的四大发明。九百六十万平方公里的土地上,深深地烙下华夏子孙的足迹。长江黄河是我们脉管里涌动的血液;三山五岳是我们身体里挺立的骨骼;草原盆地是我们敞开的胸膛;森林草地是我们繁茂的毛发。

我们这一代青少年是幸福的。时代在发展、祖国在繁荣、民族在昌盛、共产党在强大。所以我们青少年更应该把目光放开、放远,我们要把在温暖里的爱酝酿成为一种责任感,在幸福中缔造复兴中华、振兴中华的使命感。我们更要坚定一种关于我们的国家,关于我们的民族,关于我们的中国共产党会更美好的愿望,并且相信这种愿望会成为生命中坚定不移的信念。我们要把这种信念作为青少年 一切行为的自觉动机,以其高度的理想性成为引导我们青少年为祖国强大而努力奋斗的精神力量,激发我们青少年产生强烈的爱国感情和意志,在任何困难和挫折面前,始终充满必胜的信心,心甘情愿的为祖国和人们的强大与幸福牺牲一切也在所不惜。

国之兴亡,匹夫有责。青少年要有担负起富民强国的责任和理想。周总理在学生时代就曾说:“为中华之掘起而读书。”这也成为了他毕生奋斗的力量源泉。他以次为信念,坚持不懈的努力着,

我们看到了他对党和人民的无限忠诚,也看到了他对党的事业,对社会主义中国的光明前途,对振兴中华民族伟大事业充满着必胜的信心。周总理人生的信念和人性的光芒就像一座坚定不移的灯塔,指引着几代青年人扬起理想的风帆穿越人生的精神海域。

杨朔曾经说过:“人是要靠理想才能生活的,没有理想,就会失去生活的力量。正式对未来抱着理想,我们的人们才能有那么饱满的战斗力量。”我们青少年从小应该树立自己的崇高理想,做一个胸怀大志、品学兼优的学子。我们要全面提高自己的道德素质、科学文化素质和精神素质,我们注定是实现中华民族伟大复兴的主力军,我们有责任把中华民族伟大复兴的使命承担。

篇三:复兴中华从我做起作文

复兴中华从我做起作文

复兴中华从我做起作文 “美哉我中国少年,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆。”梁启超曾在《少年中国说》中这样写到。当时,清国刚刚与日本帝国主义签下《马关条约》,正在北京参加科举考试

的爱国青年听到这一消息后,联名上书光绪帝,请求变法图强。但是这次变法只历时103天,变法失败。当时中国为何会陷入如此窘境?那是因为当时中国太弱了。

想必每个有知识的中国人都知道中国的近代史是一段屈辱史,近代的中国经历了无数次战争,有内战,有抗战。这些都是因为近代的中国太弱了。既然这样,我们为什么还要学习这一段历史呢?我们不仅要学,而且还要牢记这段历史——学习历史的目的就是不让历史的悲剧重演。我们要认识错误,避免错误,发展国力,科教兴国。

目前发展国家的重要途径之一大概是发展科技了吧。媒介总是报道美国的一些超群之处,而这些超群之处也总是与科技有关。美国在航天事业上使用航天飞机已经很久了,而中国现在却还仍在努力。因此,从多方面考虑,有很多人说,中国比美国落后整整五十年。落后怎么办?无动于衷吗?当然不是!中国应该大力发展科技。而发展科技则需要人才,人才哪里来?——科教。人才都是有知识的人,能为国家效力的人。为了壮大我们的祖国,为了让国家拥有更多的人才,让我们现在行动起来,好好学习,努力成为国家的栋梁之才。为此,国家还专门制定了九年义务教育制度,我们不能辜负国家对我们给予的厚望,我们要报效祖国。

科教兴国是一方面。另一方面我们要提高素质,不能给国家抹黑。中国是四大文明古国之一,然而,中国却沦为了造假严重的国家。因为近来,在我国经常报道商品掺假的事例。如果按照梁启超的逻辑“少年智则国智;少年富则国富”那么就有“少年文明则国文明”。欧洲许多资本国家的许多人们都具有绅士的高尚风度,尽管他们的国家不是文明古国,但他们以他们的谈吐、举止文明文雅为国增了光。我们又有什么理由给国家抹黑呢?因此,我们要从身边做起,做一个文明的人。这样,国民的精神境界越高,国家在世界中又提高了一个层次,国的地位也会由此在其他国家的眼中升高。

为了我们伟大祖国的繁荣昌盛,我们没有理由不思上进。国家一旦落后,就会被世界淘汰。有句话叫“惟贤惟德,能服于人”,让我们一起行动起来做一个德才兼备的人复兴中华!

篇四:复兴中华从我做起作文

单位:河南省洛阳市新安县铁门镇辛庄小学

题目:楷模在我心中----最美教师张丽莉

学生姓名:樊衡

辅导教师:高红

读《复兴中华 从我做起》有感

楷模在我心中----最美教师张丽莉

“张老师,在我心中您是最美的。”这句话我一直都想对您说。您用生命诠释了教师的爱心,用热血见证了师德的

高尚,在突如其来的车祸面前,在生死悠关的时刻,您勇敢的以自己的血肉之躯保护了学生,把生的希望留给学生, 把死的危险留给里自己,为学生撑起了一片大爱天空。我敬仰您!我敬爱的好老师!

张老师,您今年只有28岁,我今年11岁了,虽然我很小,但我懂得您为救学生,却在关键时刻承担了比您的年龄沉重得多的担当。5月8日这天,您用被碾压在车轮下、双腿截肢、付出一生幸福的昂贵代价,换来了两个孩子的安然无恙和他们家庭的幸福,这是何等的英雄壮举呀?这就足够了,您不顾个人安危勇敢救人的行为,足以说

明您不是一位平凡的老师,您的高尚行为向世人昭示:热心人常有,好人常在!向身边的楷模学习是我们民族精神中的闪光点。无论是在过去,还是将来,我们将永记:您是一个不落的太阳,是我们心中的英雄!

同学们,让我们携起手来,共同努力,从点滴小事做起,奉献爱心,关心他人。争做新时代的“小雷锋”为中华名族的伟大复兴而努力学习!

2014高考作文审题突破作文15100字

高中作文

2014年高考难点突破:写作部分

审题立意是考试作文的首要环节。审题,是对作文试题全部信息的阅读和理解,是对命题者意图的解读,它决定着作文的成败;立意,就是根据审题而确立的文意,是强调文章的中心要符合题目的要求,它关系着作文分数的高低。具体来说,在审题全面准确的基础上,对立意有以下一些要求:

1.正确。文章的思想观点要反映生活的本质和主流,符合自然和社会的发展规律,对人有积极向上的影响。这是立意的基本要求。

2.鲜明。要旗帜鲜明地表明自己的态度:爱什么,憎什么;赞成什么,反对什么。表达时都要清楚明了。

3.集中。一篇文章只能有一个中心思想,全文要围绕这个中心来写,切不可杂乱无章,漫无中心。

4.深刻。确立的主题要能反映生活的本质及内部规律,能揭示事物或事件所包含的深刻的思想意义。

5. 新颖。要表明自己的新认识、新感受、新发现,能给人以新的启示。

一、审题与立意

(一) 命题作文

准确审题,首先要仔细研究作文命题,反复揣摩命题者的意图,进而明确写作的各种要求。

(1)分解试题

一般来说,一篇作文试题可分解为“标题”“材料”和“注意”三个组成部分。当然,不是每年每道作文题都必有这三个部分。但作文要符合题意,就必须对试题组成的各个部分作准确、细致、全面的审理。只有这样,考生在行文时,才能不折不扣地按要求表述,否则就会“差之毫厘,失之千里”。

(2)找关键词

在三个组成部分中寻找关键词(或词组) 。关键词是试题中的重点,就像人的眼睛,文章该写什么,甚至该怎样写,都可以从这个词中看出。同时在寻找关键词的过程中,试题的各种要求都会变得简单明显,容易让考生在紧张的考试中把握。

(3)变隐为显

将试题中的隐含信息说破,使其变为明示信息。

(4)化大为小

在高考作文时,要选一条思路、一个角度,一旦选好了,就要一心一意走到底。也就是说,文章角度要小,就其一点,纵深开掘,把一人、一事、一物、一理写得深刻有力。

(5)巧妙联想

以某一事物作为触发点,由此任意联想出与之有关的事物。在进行多向联想的时候,一定要注意联想的广度、深度和新颖度。

(二) 材料作文

无论哪种形式的材料作文,准确解读材料,都是考生成功写作的基础。要想从材料中捕捉到最有价值的话题,考生就要全面阅读材料,理清思路,找到思维的聚合点。

1.文字型材料

(1)整体把握材料的内涵,审题立意。

仔细阅读所提供的材料,切实弄清材料的中心和实质,不要只抓住其中的只言片语,以局部代替整体。当然,重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的,但必须在整体框架下进行。

(2)抓住材料的关键语句,审题立意。

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意

角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

(3)注意材料的情感倾向性,审题立意。

有些材料,客观地叙述一件事,说明事物或现象,不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向;有些材料则正好相反,在叙述、说明或评论某个事物时,会明显地流露出命题者的情感倾向,这样考生就应从材料的情感倾向入手来审题立意。

(4)由事及理,由果溯因,领会寓意,审题立意。

事物都是互相联系的,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。

(5)从比较和辨析中把握判断,审题立意。

对于多材料作文,要抓住几则材料的相同点,或者比较几则材料的不同点,从而提炼出论点。

2.图画型材料

图画型材料作文实际上是一种特殊形式的材料作文,它只不过是用图画代替文字材料而已。一般说来,所提供的图画大都是具有讽刺意味的漫画。图画作文与其他材料作文一样,都对考生进行了适当的限制,考生要观察、判断图画的含意、目的、价值取向等。所以,我们在审读图画型材料作文时,需要做到以下几个方面:

(1)阅读图画的标题。

图画的标题是图画的“眼睛”,透过这个“眼睛”,考生可以洞察整幅图画的主题。

(2)看清图画的画面内容。

绘画是一门艺术,它常用简单而夸张的手法勾画出画面,用以说明某种观点。而画面上的每一个细节都对表达图画的寓意有提示作用。

①首先要观察图画。主要是观察图画的构图要素:是单幅漫画还是连环漫画;单幅漫画中,有哪些构图要素,主要构图要素是什么;漫画的布局怎样,各构图要素有怎样的摆布关系;漫画的构图要素即形象(人、物) 有什么特点,处于什么状态(静止、运动) ;多幅漫画由几幅构成,各幅画面的摆布顺序及画面内容的不同(变化) ;漫画中的文字材料,包括题目、人物语言、相关的注释等等;漫画中的细节,如人物的表情、过度夸张的“部件”、显示“故事性”或寓意的细节等。

②其次要认识图画。主要是从整体上来把握漫画,弄清漫画的画面意义。这主要看画面特征及构图要素之间的关系,从特征中找到“话题”,从关系中找到“情节”,从而找到画面显示的显性主题或故事。

③再次要理解图画。一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,往往含有“借题发挥”的深刻寓意,画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结,也越是体现寓意的地方。因此,要注意透过夸张解读其寓意,理解漫画针对什么问题,表达了怎样的观点或思考。

④最后要拓展图画。依据画面寓意,联系现实生活,找到与画面主旨相应的现实素材,尽量从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来确定话题及立意的方向。

(3)品味图画的语言文字。

图画为了更清晰、更准确地表达其寓意,常常配有言简意赅的语言文字。考生要仔细品味画面中的语言文字,思考这些语言文字中所隐含的作者的观点。

【特别提醒】

材料作文绝对不可以抛开材料来写,材料在文章中的使用有两个途径:

一是在开头作为引出自己的观点的引子;

二是在文中作为证明观点的材料。

无论是哪种情况,都需要概括材料,不能简单照搬照抄。从写作实践看,以第一种情况为好。

二、拟题与点题

(一) 拟题

标题是文章的眼睛,是文章内容与阅卷者的情感、心理之间的第一个接触点,也是传递作品主题、展示作者才情的重要内容。俗话说“秧好一半谷,题好一半文”“文题善,佳篇成一半”,好的标题能使文章光彩照人,因此,考生一定要在文题上多下工夫,最好不要将话题直接作为标题。简洁醒目有文采的标题方能快速攫住阅卷人的目光,为自己的作文赢得良好的“第一印象”。

标题应力求简洁凝练,形象生动,拟题原则是“小”“准”“新”,能展示文采,先声夺人。可借用以下手法:

(1)借用适当的修辞手法。

如考生作文标题“真情诚可贵,理智价更高”“情要深深,理要昭昭”巧用对偶,“岂以亲疏辨好恶?”巧用反问。

(2)化用古诗文。

考生作文标题“莫让浮云遮望眼”“海棠依旧?绿肥红瘦?”“只缘身在此山中”化用古诗文均十分耀眼。

(3)有地方乡土气息。

如考生作文标题“因为俺是俺大亲生的”乡土气息浓郁。

(4)化用历史、文学素材。

如考生作文标题“宝钗鸣冤”“吊屈原赋”,借用历史素材,有厚重感。

(5)化用流行语。

如考生作文标题“糖醋排骨有点酸”,化用流行语,活泼生动。

(6)揭示哲理。

如考生作文标题“公则生明”“走出情感笼罩,正确认识事物”,极具哲思。

此类作文标题新颖、别致,富有内涵,当然就技高一筹,足以让阅卷老师“一见钟情”。这就启发我们平时拟题时要多推敲,多润色,让题目首先成为亮点。

(二) 点题

无论命题作文还是材料作文,点题非常重要。点题,是获取保险分的 “奠基石”,是想要获取高分的妙招,是挽救离题文的“救命草”。高考作文不喜欢含蓄,一定要点题。某高考语文阅卷老师曾说:“有时候一个关键词、一句关键性的话,就会救活一篇高考作文!这是未曾阅卷的朋友想象不到的!”

材料作文不同于命题作文和话题作文,那么没有话题点什么呢?就是点材料中的关键词句,没有关键词句,就点材料的中心。

点题的方法有以下几种:

(1)开头点题;(2)用题记点题;(3)用小标题点题;(4)独立成段点题;(5)段首句点题;(6)议论分析中点题;(7)结尾点题;(8)用后记形式点题。

三、记叙与议论

多数省市高考卷除诗歌外,文体不限。因此,考生应该发挥自己的长处,写擅长的文体。如果没有擅长的文体,写议论文还是比较稳妥的,因为议论文更容易得到省市平均分。

(一) 记叙文写作

记叙文,就是以写人叙事为主的文章。考生写记叙文,选材要真实,要能够表达真挚的情感,

优秀的记叙文,要有鲜活的人物形象,或生活的细节描写。“能写记叙文”是高考《考试大纲》的要求。有些高考作文题比较适合写记叙文,如“我想握住你的手”“踮起脚尖”等。因此,记叙文在高考备考中,也应该得到充分的重视。

记叙文的写作技巧如下:

1.生活写真法

(1)写亲历的情感故事。

选取自己亲身经历的,动过情、流过泪的情感故事,如表现亲情、友情、师生情的故事等。

(2)写熟悉的情感故事。

选取自己熟悉的生活,表达人物情感,抒写对真情的呼唤、赞颂等。

2.细节传情法

(1)设置道具法。

以设置道具的方式,将一件蕴涵人物情感的物(丝巾、贺卡、硬币等) 与人物动作、语言相结合,构成抒情性细节。

(2)特写镜头法。

以特写镜头的方式,锁定人物具有震撼力、个性化的动作,揭示人物内心深层的感情波动;以慢镜头的方式,将系列的动作分解,慢放,以蕴涵丰富情感的慢动作触动读者的心灵。

(3)对比映衬法。

以对比映衬的手法,在细节中融入人与人,人物自身的肖像、语言、行为等方面的对比,以揭示人物心理,突出人物个性。

3.凸显个性法

(1)在语言、行动描写中突出人物个性。

人物的思想感情和个性特征主要通过语言和行动表现出来。我们写记叙文要善于使笔下人物的一言一行、一举一动、一笑一颦,都具有特色,充满鲜明的个性,以展示其独特的内心世界。

(2)在细节描写中突出人物个性。

生动精彩的细节,最能传神地表现人物的个性。它从细微之处着墨,表现人物最本质的性格特点。

(3)在对比描写中突出人物个性。

对比描写是写出人物个性的一种有效方法,因为真善美与假恶丑只有在对比中才最容易显示出来。对比描写的方法有两种:一是通过一个人的前后反应,表现他对同一事物认识的变化;二是通过两个或两个以上的人对同一事物的不同态度,来突出他们各自的精神境界。

4.一波三折法

(1)设置悬念。

悬念,就是在作品的某一部分故意设置疑团,引起读者对人物命运、矛盾冲突的关注,使读者产生急切期待,欲知后事的心理。

(2)运用抑扬。

常见的有先抑后扬和先扬后抑两种方法。“抑”是蓄势,“扬”是兴波笔墨。

(3)造成误会。

利用时间、地点、人为因素,故意造成人物之间的误解,为行文推波助澜,丰富情节的戏剧性。

(4)形成突转。

记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到向这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮,达到顶点时,笔峰陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。用此方法构思情节,在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势。

(二) 议论文写作

议论文,就是以议论事理、表达见解为主的文章。论点、论据、论证是议论文的三要素。“能写议论文”是高考《考试大纲》的文体要求,从考生作文的实际情况来看,写议论文的占到80%以上。因此,高考作文训练当中,议论文备受关注。

议论文的写作技巧如下:

1.选好立论角度

(1)开门见山,直接立论。

文章开头单刀直入,直接提出自己对问题的看法。这是立论的最常见的方法,特别适合话题作文、命题作文的写作。

(2)就事说理,议中立论。

针对具体的事例,发表自己的见解、看法。这种方法特别适合评述性材料作文的写作。

(3)托物言志,喻中立论。

就某一事物借题发挥,把精湛深刻的思想巧妙地寄寓在具体的、浅显的、常见的物(或比喻) 中。

2.选择合适的论据

(1)精挑细选,求典型。

要证明一个观点,可用的材料可能会很多。哪些用,哪些不用,哪些简述,哪些详说,需要认真斟酌,精挑细选。从追求“典型”的角度看,筛选考虑两个方面:一是选用与自己所证明的观点本质精神高度一致,即针对性最强的论据;二是选用最有代表性,最具说服力的论据。

(2)旁征博引,求丰富。

丰富的论据,需要旁征博引,掌握一些引述论据的手法,做到论据丰富而没有重复、堆砌之嫌。

①联想法。围绕中心,发散思维,从书本、家庭、社会,历史、现实,国内、国外等不同的角度联想取材。

②引用法。引用名言、警句、成语、典故,充实材料,彰显文化底蕴。

③排比法。一种方法是聚合浓缩材料,用排比法构筑材料群;一种方法是几个典型人物或事件,构筑排比段。

(3)着眼生活,求新颖。

论据新颖,就是从现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料。这里的现实生活指家庭、学校、社会生活的各个方面,特别是大家关注的刚刚发生的热点事件。

3.严密深刻地论证

(1)证明,求严密。

证明,就是用论据证明论点的正确性。写议论文要学会常用的证明方法。

①例证法。就是通过典型的、有针对性的事例证明论点的正确性。

②引证法。引用精练而富有思想内涵的名言警句或故事等,证明论点的正确性,增强文章的说服力,丰富文章的内容。

③喻证法。就是运用比喻的方法进行论证,这种方法使抽象的道理形象化、具体化,使行文生动,易于读者理解,接受。

(2)分析,求深刻。

分析,即对论据的分析,对事理的分析,它是议论文实现说服力的重要途径。分析说理的基本方法有两种:

①因果分析。要善于探究事物的本源,以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因和可能带来的结果。运用这种方法,通常是先摆事实,后分析因果,这种方法用

得好便能使文章具有一定的深度。

②辩证分析。一是采用实事求是的态度,客观地、全面地分析事物。事物有正面,有反面;有主流,有支流;有成绩,有问题;有长处,有短处。二是要注意事物之间的相互联系,学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的,而是与外界有着密切的联系。三是用发展的观点看待问题,分析问题,才能对事物的发展趋向作出正确推断。

(3)分点,求全面。

分点,即将中心论点分解为几个分论点,分论点从不同的角度或层面对中心论点进行论证。

四、语言与文采

语言是文章的外衣,光亮与否,直接影响别人对你的第一印象。古人云:言之无文,行而不远。没有娴熟的语言技巧,如同没有精良的手艺,难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料,缝织成一件得体的漂亮的外衣。只有生动形象的语言,才能增强文采,感染读者。生动形象的语言,表现在写景时,绘声绘色,使人身临其境;写人时,神形毕肖,让人如见其形;论理时,亦庄亦谐,准确鲜明,给人一种内在的逻辑力量。

下面介绍一下语言有特色、有文采的技巧。

(一) 活用事例

议论文写作最重要的就是事例的运用,我们完全可以活用这些事例,发挥高中生长于叙述抒情的特点,增加文章的文采与情感,使事例呈现别样的状态,让文章变得灵动起来。

1.让事例散发哲理

优秀作文《那一缕馨香》:

始皇尝在无数目光的凄清中,让诸子百家在火光中彻底消亡,让天下儒生长眠于漠漠黄土。天下士子不屈的灵魂随着思想的湮没垂垂老去,可叹的是,一个盛世的浮华,竟也在这一瞬间灰飞烟灭。勿以一叶障目,勿被所谓的智慧污浊了天地人世,勿因对人文思想的禁锢成为历史倒退的魁首!

2.让事例呈现细腻形象

通过摹写事例的场景和人物的行为,让人仿佛身临其境,循着作者设定的思维轨迹,做出与作者一样的判断。如《真诚的阳光》:

金銮殿上,面对高高在上的武则天,狄仁杰壮起了胆子:“陛下,娄师德为官不正,贪赃枉法,曾因一件小事而滥杀平民,铁证如山!”说到这里,他心虚了。娄师德与自己素来不合,不论是在官场还是在生活中,都是劲敌。可今天所参都系子虚乌有啊,怎么办?把心一横,豁出去了。

武则天微微一笑,顺手拣了本奏折给狄仁杰:“爱卿,看吧。”狄打开一看,面色大变。上面全是娄师德请求为自己加官进爵的话。多少年来,强烈的竞争意识使自己的心灵严重扭曲,对手送给自己的,竟是如此的一份真诚。

也许激烈的竞争能蒙住人的双眼,然而心灵深处真诚的阳光必将冲破重重迷雾,照亮一片明朗的天地。人情之花,不应该被竞争的火焰熏得枯萎。

(二) 巧用名句

经典名句,是历经岁月磨炼至今仍放出夺目光彩的思想精华。引用名言警句、民谚俗语、诗词佳句、歌曲等,增强文采,给人以深度感、厚度感,增强感染力,是冲击阅卷者视野的好办法。

1.用名句对比,突出中心。

例如《积极思维,快乐青春》一文写道:

年轻没有“春去也,飞红万点愁如海”的伤感,也没有“逝者如斯夫,不舍昼夜”的感慨,更没有“无可奈何花落去”的无奈;有的是“有志者事竟成”的澎湃激情和“少年心事当拿云”的豪迈壮志。

作者将伤感、感慨、无奈的忧愁之情与澎湃激情、豪迈壮志的年轻之心进行正反对比,在对比中突出年轻人的心态特征。

2.用名句议论,具体形象。

例如《课本——我的精神食粮》一文,用议论的笔调表达自己人生的感悟:

清晨,捧上语文书,踱步在操场上,慢慢地读,读出“惧怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”的浪漫,读出“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神,读出“烈士暮年,壮心不已”的老当益壮„„

作者巧妙地用几句典型的诗句表达对“浪漫”“奉献”等的理解。

3.用名句写景,境界优美。

例如《精彩语文》一文中,作者借用诗句描绘出一幅幅美景:

你让我怀着“东篱采菊,南山饮酒”的心境,去“坐看云起时,行至水穷处”,赏“禅房花木,曲径通幽”,品“荷笠斜阳,青山归远”,忆“黄梅时节,棋子灯花”。

习作恰当地运用诗句,融情于景,情景交融,意境优美。

(三) 善用修辞

修辞是语言艺术的花朵。恰当地使用修辞手法,能使文章语言形象鲜明,气势贯通,音韵和谐,显得文采飞扬。

1.巧用比喻,语言更形象。

(1)巧用比喻手法提出中心论点,使中心论点形象感人。如:

万棵青松可以成就茫茫林海,万朵鲜花可以成就花的海洋,万株小草可以成就辽阔的草原,万朵浪花可以成就雄浑的大海。不论是青松、鲜花还是小草、浪花,它们都是同样的平凡,但也是同样的伟大。因此,平凡成就伟大。

用青松、鲜花、小草、浪花等事物来比喻平凡的人,以此引出中心论点“平凡成就伟大”。

(2)巧用富有哲理性的比喻,使全文论证效果更佳。把一些既具有比喻性又富有哲理性的名言警句,运用得恰当,亦能加大议论文论证力度,有时能使评卷者拍案叫绝。比如:

微笑,恰如淌过的溪流,柔和恬静;微笑,恰似那悬挂的一刀新月,皎洁光亮;微笑,又恰似那挺拔的苍松,积蓄着万般力量„„如果说,有一种力量可以让人坚忍不拔,那便是微笑的力量;如果说,有一种力量可以让人自信满满,那便是微笑的力量;如果说,有一种力量可以让人心头一暖,那便是微笑的力量!

2.巧用排比,语言更有气势。

在文章中,恰当地运用排比句式,往往能增加文采,增强文章的语言气势,并给人一种整齐匀称的美。如:

李煜虽有吟唱“春花秋月何时了”的诗才,却被政治上的无能束缚,终留“人生长恨水长东”的遗恨;秦观虽有吟风弄月的雅趣,却被仕途的失意所束缚,抑郁地了结了余生;郭沫若虽有“风兮——归来”的豪情,却被治国之路上的坎坷所束缚,留下遗憾的一笔。

这一系列的排比句,使文章内容集中,节奏鲜明,酣畅淋漓,有气吞山河之雄伟,水泻千里之壮观。

(四) 错用整散

一篇文章中,全用整句便会呆板;全用散句,就会缺少气势。如果整散句交错运用,在整齐中求变化,于对称中显错落,能使议论充满韵律之美。如:

一切都曾拥有,是外在的阻碍,是我们要过去的那道坎,是关于昨天的种种;是过期的理想和现实被清零,是深刻的疼痛被遗忘;是珍惜了却挽留不住的失去,是春天的逼近也无法阻挡下一个冬天的来临。一切过去了的,都将成为亲切的怀恋。

一切都会拥有,是内在的追求,是简单的希望,是初升的太阳,是对明天的祈盼;是做出的抉择被肯定,是甜蜜的笑容又浮现;是屡战屡败、屡败屡战的信念;是微弱的光芒刺穿重重

黑暗。所有不会过去的,都将永存于心。

一切都会成为过去,唯有轨迹追随着我的脚步。

一切都要跨过去,如同音符演奏着我的旋律。

考点1、审题与立意

例1、(2013•高考天津卷) 阅读下面的文字,按照要求作文。

中国自古有“学而知之”的说法,这里的“学”,通常被理解为从师学习。韩愈就说过:“人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”随着时代的发展,我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。

请结合你的心得和体验,在“________而知之”中的横线处填入一字,构成题目,写一篇文章。

要求:①不能以“学而知之”为题;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

【变式探究】(2013•高考课标二) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。

后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考点2、记叙与议论

例2、阅读下面的材料,按要求作文。

小山问大山:“您吃什么才长得这么青翠巍峨呢?”大山说:“我每天吃清风一阵,闲云两片,鸟鸣和虎啸数声,早晚各吃朝霞和夕辉,有时也喝上朝露和山泉。”小山问:“仅吃这些您就这么挺拔伟岸吗?”大山说:“还要感谢狂风暴雨,迅雷闪电。狂风为我剪裁身形,暴雨为我荡涤傲气,迅雷为我劈去放肆,闪电为我斩断高傲。”小山问:“为什么有些山总是风沙弥漫、低矮松垮呢?”大山说:“因为我们各自的食谱不同。他们选择的是嫌疑、抱怨、怯懦、黑暗等,因此就不能青翠巍峨。”

请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【变式探究】(2013•高考重庆卷) 阅读下面的材料,根据要求作文。

大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬,煮熟的大豆难以引起人们的食欲,并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式,后来,用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。

豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用,变得更加容易;豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间,豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴,以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些,让普通的大豆得到了升华。 要求:①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;②自拟标题,自选文体(诗歌除外) ,不少于800字;③不得套作,不得抄袭。

一、新材料作文审题立意“四巧法”

新材料作文只给出材料,不限定话题,从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身,集中到对材料的解读上面。材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围,而材料的主旨也就是作文的主旨。

(一) 故事性材料:多角度分析理解

一般来说,故事性材料的各个意义点,是蕴含在材料所涉及的人和事上的,我们可以从材料中的人和事入手,从不同的角度提炼出多个观点。

(二) 话语性材料:抓关键词句切入

命题者为降低试题难度,有时会在叙述材料或提示考生阅读时设置一些关键词句(关联词、开头句、结尾句、对话句、结语句、情感句、议论句等) ,以突出材料中心或命题意图。审题时,如果抓住这些关键词句,就能准确理解材料,把握材料主旨,从而快速准确立意。

(三) 多则型材料:分析同异,明辨关系

1. 求同分析法

这种方法适用于各则材料的内涵有共同点的多则材料。其思维过程如下:

逐则分析 比较几则材 找出共同点,

明确内涵 料的内涵 明确立意所在

如:英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,于1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染过的地方,不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统洗衣技术。

运用求同分析的方法阅读以上三则材料后,我们不难发现它们的共同点:①这三则材料讲的故事都与发明、发现有关;②这三项发明发现都与他们个人的人生遭遇有关;③他们都是在生活中遇到了某种坎坷或难题后产生了破解的想法;④都是经过努力探索,终于破解了难题,从而有了新的发明发现。

因此,我们可以这样立意:要善于从细节中发现机遇,只有抓住机遇才能成功;如果上升到哲理的高度,可以写矛盾是相互转化的,坏事可以变成好事,关键是我们要发挥自身的主观能动性,善于抓住转化的契机,变不利为有利;同样的难题,许多人都会遇到,但机遇只垂青有心人。

2. 求异分析法

这种方法适用于各则材料的内涵相对相反,构成鲜明的对比关系的多则材料。具体来说也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在。如: ①马克思23岁时被誉为德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法,克服困难,学会法语。

五则材料都是讲伟人们在事业上有所成就,这是材料的共性。进一步分析材料,我们会发现材料①~④还有一个共同点,即青年时代就出成果,而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个相异点可以立意为:青年时代是出成果的黄金时代,但是,年轻并不是成就事业的唯一条件,关键在于坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

3. 辩证思维法

有的材料存在对立倾向,两者都很有道理,但都只就某一方面而言,两者具有很强的互补性,

若将两者结合起来,就既全面而又很合理了。

4.因果分析法

这种方法适用于因果关系比较明确的材料的审题立意。这种材料往往会揭示事物产生、变化和发展中所蕴含的某种内在或外在的原因。因此,我们可以由果溯因,切入立意。

(四) 图画类材料:读懂画意,联想类比

漫画类作文提供的主要材料一般不是文字,而是有一定意义的图画,写作要求则是把图画中用线条、色彩描绘的形象及其包含在形象之中的思想感情用语言文字表达出来。

二、命题作文的审题立意“五妙招”

命题作文最大的特点是限制性、规定性比较强。因此,命题作文更需要咬文嚼字,仔细审题,正确立意。主要方法有:

1.明确重心,增加信息

命题作文的审题,首先,要理解题目中关键词语的含义。除了词语的本义外,还要把握其引申义和比喻义。

其次,注意题目中起修饰、限制作用的词语。

再次,增加信息。有一些命题作文题比较宽泛,有时让人摸不着边际,我们可以在理解命题作文题的内涵和外延的基础上恰当地增加信息(如在题目的前或后或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素) ,丰富语境,从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实、明确范围、方便切入题旨的目的。

2.由表及里,探究寓意

命题作文题目的含义一般是多方位的,多层次的,所以我们对文题的理解不能仅停留在表层上,还应该深刻理解题目的丰富内涵,挖掘其深层的隐含信息。像有些命题采用比喻、象征手法,审题时不能照字面意思去理解,而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。

3.以问领想,发散思维

这是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提出“是什么,为什么,怎么样”等问题,并自问自答。多方追问可以多角度地审视题目,发散思维,最终使中心论点周密而深入。

4.理清关系,把握内涵

在关系型的命题作文中,我们不仅要准确把握作文题目的含义,更要理清题目中各词语之间的内在关系,如对立统一关系、依存关系、条件关系、因果关系、层进关系、取舍关系等。

5.关注材料,打开思路

近几年来,命题作文也出现了“提示语+命题”的新形式,我们称它为新命题作文。其中,提示语一般是论述性或说明性的文字,它不仅可以引出题目,还会对题目进行补充或提示立意方向,以降低审题的难度,同时也会对写作的范围进行一定的限制。因此,审题时要重视探究材料,分清层次与角度,明确写作内容和范围。

1.(2013•高考湖北卷) 阅读下面的材料,按要求作文。

你注意到了吗?装鲜牛奶的容器一般是方盒子,装矿泉水的容器一般是圆瓶子,而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆之用,各得其妙。正如古诗所云:“方圆虽异器,功用信俱呈。”人生也是如此,所谓“上善若水任方圆”。

请根据你对材料的理解,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

立意探索:_____________________________________________

2.(2013•高考辽宁卷) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个年轻人在海边徘徊,闷闷不乐。“什么事想不开?”一位老者问。年轻人说,他做人做事尽心尽力,但得不到承认与尊重。

“看好了,”老者拈起一粒沙子,随手一丢,“能找到它吗?”年轻人苦笑,摇摇头。“我有颗珠子,”老者掏出一粒珍珠,掂量一下,轻掷在沙滩上,“不难找到吧?变成了珍珠,就没人忽视你了。”有道理啊!年轻人点头深思。

“不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认与尊重吗?”年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

立意探索:______________________________________________

3.( 2013•高考安徽卷) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?”

我却梦想一些从未发生的事情,然后追问:“为什么不能这样?”

——萧伯纳

要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外) ,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 立意探索:______________________________________________

4.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。

风可以吹起一张大大的白纸,却无法吹走一只小小的蝴蝶„„

要求:①自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

立意探索:______________________________________________

5.阅读下面的短诗,按要求作文。

扁担

横竖

都是一段人生;

生活的支点,

永远

在我们自己肩上。

根据此诗所表达的意思,结合自己的生活体验与阅读积累,选择一个角度写一篇文章。你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。

注意:①角度自选,立意自定,题目自拟。②除诗歌外文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

立意探索:______________________________________________

6.阅读下面的文字,根据要求作文。

一家报纸举办有奖智力竞赛,竞赛的题目是:“如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了,紧急情况下只允许抢救出一幅画,你会选择哪一幅?”应征的答案丰富多彩,有的认为要选最有价值的那幅,有的认为要选自己最喜欢的那幅,还有的人认为„„结果获得金奖的答案是“我选择离出口最近的那幅画”。

上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:(1)自选角度,自拟标题,自选文体;(2)不少于800字;(3)不得套作,不得抄袭。 立意探索:______________________________________________

7.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

“抱歉,”大海中的一条小鱼儿问,“您比我年长,所以,您能告诉我,海洋在哪里?” “海洋?”年长的鱼儿说,“此刻在你身边的不就是海洋嘛。”

“噢,真的吗?我身边的只是水,而我要寻找的是海洋。”鱼儿说完,失望地游向别处,继

续寻找海洋去了。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

立意探索:______________________________________________

8.阅读下面的材料,根据要求作文。

2013年5月2日,在北京大学115周年校庆前夕,习近平主席在给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学回信中说:“中国梦是国家的梦、民族的梦,也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。‘得其大者可以兼其小。’只有把人生理想融入国家和民族的事业中,才能最终成就一番事业。”

把个人的人生理想融入国家和民族的事业为“大”,个人事业的成功为“小”,你怎么理解这里所说的“大”与“小”的关系。

请根据你的理解,选准角度,写一篇文章。文体自选,题目自拟,字数不少于800字。 立意探索:______________________________________________

9.阅读下面的材料,根据要求作文。

一只鹿到小河边来饮水,他低头看到了河水中自己的倒影。鹿对自己两只又大又粗、枝杈美丽的角非常满意,可他看了看自己的四条腿,说:“只是我的腿不太漂亮,又细又弱。” 突然,一只狮子不知从什么地方窜了出来,朝鹿扑了过去。鹿撒腿就往一大片空地跑了过去,狮子被远远地甩在了后面。可他刚一拐进林子,头就被树枝给挂住了,狮子追上来逮住了他。弥留之际,鹿说:“我是个地道的傻瓜!我以为丑陋软弱的,却救了我;而我引以为自豪的,却断送了我的性命。”

立意探索:____________________ __________________________

【解析】立意角度:①人应该客观全面地认识自我,分清自身的优点与缺点、长处与短处。②人应该时时保持清醒,不能一味沉醉于自身的优势而迷失自我。③引以为骄傲的方面,若不能正确认识,在特定时刻就会成为致命弱点。④美丽或丑陋并不重要,要看它是否实用。

10.阅读下面的材料,按要求作文。

“世界上任何书籍都不能带给你好运,但是它们能让你悄悄成为你自己!”语文课上,老师引用德国著名作家赫尔曼黑塞的名言告诫同学们应该热爱读书。老师无奈地说:“以前,校园的各个角落都有看书的同学,而现在取而代之的是玩手机。”

学生甲:“读书虽不一定能改变我们的命运,但能改变我们的品位。正如陆游所说‘万般皆下品,惟有读书高’,所以,我们还应重视传统的读书习惯。”

学生乙:“你太奥特了,现如今信息技术这么发达,电脑、手机、媒体等都能迅速快捷的学到很多知识,何必孤独而又单调的抱着书本死啃,况且,现在的书籍又贵得吓人。”

学生丙:“何止是书是如此呀,现在动笔写字的人都少了。社会发展了,科学进步了,很多传统的东西都在悄悄地改变甚至消失。”

„„

请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

立意探索:______________________________________________

本题立意较多,但是无论哪种立论都要注意不能就事论事地讨论,而要以话题为切入点,探讨社会发展的相关问题。本题适合写议论文。

11.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

郑亮的车坏在雪地里,一个骑马路过的男子将他救出。当他表示感谢时,男子说:“我不要回报,但要你承诺,当别人有困难时你也尽力帮助。”后来他帮了许多人并将同样的要求告诉他帮助的每个人。6年后他被洪水围困在一个小岛上,一位少年帮助了他并说出了那句他

永远也忘不了的话:“我不要求回报,但你要给我一个承诺„„ ”

要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外) ,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 立意探索:______________________________________________

【解析】立意参考:传递正能量;爱的传递;赠人玫瑰,手有余香;助人也是助己。

12.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

有座小庙,住着一老一少两个和尚。

小和尚沮丧地说:“我们这样的小庙,知道的人少,来烧香的人更少,想要普度众生,怎么可能呢?”

当时正值天寒地冻,老和尚让小和尚钻进冰凉的棉被里,问:“你说是棉被把人暖了,还是人把棉被暖了?”小和尚说:“当然是人把棉被暖热的。”

老和尚笑了:“芸芸众生何不是厚厚的棉被呢?只要我们一心向佛,冰冷的棉被会被我们暖热的,重要的是我们自己的热量。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

立意探索:______________________________________________

2014年高考难点突破:写作部分

审题立意是考试作文的首要环节。审题,是对作文试题全部信息的阅读和理解,是对命题者意图的解读,它决定着作文的成败;立意,就是根据审题而确立的文意,是强调文章的中心要符合题目的要求,它关系着作文分数的高低。具体来说,在审题全面准确的基础上,对立意有以下一些要求:

1.正确。文章的思想观点要反映生活的本质和主流,符合自然和社会的发展规律,对人有积极向上的影响。这是立意的基本要求。

2.鲜明。要旗帜鲜明地表明自己的态度:爱什么,憎什么;赞成什么,反对什么。表达时都要清楚明了。

3.集中。一篇文章只能有一个中心思想,全文要围绕这个中心来写,切不可杂乱无章,漫无中心。

4.深刻。确立的主题要能反映生活的本质及内部规律,能揭示事物或事件所包含的深刻的思想意义。

5. 新颖。要表明自己的新认识、新感受、新发现,能给人以新的启示。

一、审题与立意

(一) 命题作文

准确审题,首先要仔细研究作文命题,反复揣摩命题者的意图,进而明确写作的各种要求。

(1)分解试题

一般来说,一篇作文试题可分解为“标题”“材料”和“注意”三个组成部分。当然,不是每年每道作文题都必有这三个部分。但作文要符合题意,就必须对试题组成的各个部分作准确、细致、全面的审理。只有这样,考生在行文时,才能不折不扣地按要求表述,否则就会“差之毫厘,失之千里”。

(2)找关键词

在三个组成部分中寻找关键词(或词组) 。关键词是试题中的重点,就像人的眼睛,文章该写什么,甚至该怎样写,都可以从这个词中看出。同时在寻找关键词的过程中,试题的各种要求都会变得简单明显,容易让考生在紧张的考试中把握。

(3)变隐为显

将试题中的隐含信息说破,使其变为明示信息。

(4)化大为小

在高考作文时,要选一条思路、一个角度,一旦选好了,就要一心一意走到底。也就是说,文章角度要小,就其一点,纵深开掘,把一人、一事、一物、一理写得深刻有力。

(5)巧妙联想

以某一事物作为触发点,由此任意联想出与之有关的事物。在进行多向联想的时候,一定要注意联想的广度、深度和新颖度。

(二) 材料作文

无论哪种形式的材料作文,准确解读材料,都是考生成功写作的基础。要想从材料中捕捉到最有价值的话题,考生就要全面阅读材料,理清思路,找到思维的聚合点。

1.文字型材料

(1)整体把握材料的内涵,审题立意。

仔细阅读所提供的材料,切实弄清材料的中心和实质,不要只抓住其中的只言片语,以局部代替整体。当然,重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的,但必须在整体框架下进行。

(2)抓住材料的关键语句,审题立意。

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意

角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

(3)注意材料的情感倾向性,审题立意。

有些材料,客观地叙述一件事,说明事物或现象,不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向;有些材料则正好相反,在叙述、说明或评论某个事物时,会明显地流露出命题者的情感倾向,这样考生就应从材料的情感倾向入手来审题立意。

(4)由事及理,由果溯因,领会寓意,审题立意。

事物都是互相联系的,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。

(5)从比较和辨析中把握判断,审题立意。

对于多材料作文,要抓住几则材料的相同点,或者比较几则材料的不同点,从而提炼出论点。

2.图画型材料

图画型材料作文实际上是一种特殊形式的材料作文,它只不过是用图画代替文字材料而已。一般说来,所提供的图画大都是具有讽刺意味的漫画。图画作文与其他材料作文一样,都对考生进行了适当的限制,考生要观察、判断图画的含意、目的、价值取向等。所以,我们在审读图画型材料作文时,需要做到以下几个方面:

(1)阅读图画的标题。

图画的标题是图画的“眼睛”,透过这个“眼睛”,考生可以洞察整幅图画的主题。

(2)看清图画的画面内容。

绘画是一门艺术,它常用简单而夸张的手法勾画出画面,用以说明某种观点。而画面上的每一个细节都对表达图画的寓意有提示作用。

①首先要观察图画。主要是观察图画的构图要素:是单幅漫画还是连环漫画;单幅漫画中,有哪些构图要素,主要构图要素是什么;漫画的布局怎样,各构图要素有怎样的摆布关系;漫画的构图要素即形象(人、物) 有什么特点,处于什么状态(静止、运动) ;多幅漫画由几幅构成,各幅画面的摆布顺序及画面内容的不同(变化) ;漫画中的文字材料,包括题目、人物语言、相关的注释等等;漫画中的细节,如人物的表情、过度夸张的“部件”、显示“故事性”或寓意的细节等。

②其次要认识图画。主要是从整体上来把握漫画,弄清漫画的画面意义。这主要看画面特征及构图要素之间的关系,从特征中找到“话题”,从关系中找到“情节”,从而找到画面显示的显性主题或故事。

③再次要理解图画。一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,往往含有“借题发挥”的深刻寓意,画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结,也越是体现寓意的地方。因此,要注意透过夸张解读其寓意,理解漫画针对什么问题,表达了怎样的观点或思考。

④最后要拓展图画。依据画面寓意,联系现实生活,找到与画面主旨相应的现实素材,尽量从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来确定话题及立意的方向。

(3)品味图画的语言文字。

图画为了更清晰、更准确地表达其寓意,常常配有言简意赅的语言文字。考生要仔细品味画面中的语言文字,思考这些语言文字中所隐含的作者的观点。

【特别提醒】

材料作文绝对不可以抛开材料来写,材料在文章中的使用有两个途径:

一是在开头作为引出自己的观点的引子;

二是在文中作为证明观点的材料。

无论是哪种情况,都需要概括材料,不能简单照搬照抄。从写作实践看,以第一种情况为好。

二、拟题与点题

(一) 拟题

标题是文章的眼睛,是文章内容与阅卷者的情感、心理之间的第一个接触点,也是传递作品主题、展示作者才情的重要内容。俗话说“秧好一半谷,题好一半文”“文题善,佳篇成一半”,好的标题能使文章光彩照人,因此,考生一定要在文题上多下工夫,最好不要将话题直接作为标题。简洁醒目有文采的标题方能快速攫住阅卷人的目光,为自己的作文赢得良好的“第一印象”。

标题应力求简洁凝练,形象生动,拟题原则是“小”“准”“新”,能展示文采,先声夺人。可借用以下手法:

(1)借用适当的修辞手法。

如考生作文标题“真情诚可贵,理智价更高”“情要深深,理要昭昭”巧用对偶,“岂以亲疏辨好恶?”巧用反问。

(2)化用古诗文。

考生作文标题“莫让浮云遮望眼”“海棠依旧?绿肥红瘦?”“只缘身在此山中”化用古诗文均十分耀眼。

(3)有地方乡土气息。

如考生作文标题“因为俺是俺大亲生的”乡土气息浓郁。

(4)化用历史、文学素材。

如考生作文标题“宝钗鸣冤”“吊屈原赋”,借用历史素材,有厚重感。

(5)化用流行语。

如考生作文标题“糖醋排骨有点酸”,化用流行语,活泼生动。

(6)揭示哲理。

如考生作文标题“公则生明”“走出情感笼罩,正确认识事物”,极具哲思。

此类作文标题新颖、别致,富有内涵,当然就技高一筹,足以让阅卷老师“一见钟情”。这就启发我们平时拟题时要多推敲,多润色,让题目首先成为亮点。

(二) 点题

无论命题作文还是材料作文,点题非常重要。点题,是获取保险分的 “奠基石”,是想要获取高分的妙招,是挽救离题文的“救命草”。高考作文不喜欢含蓄,一定要点题。某高考语文阅卷老师曾说:“有时候一个关键词、一句关键性的话,就会救活一篇高考作文!这是未曾阅卷的朋友想象不到的!”

材料作文不同于命题作文和话题作文,那么没有话题点什么呢?就是点材料中的关键词句,没有关键词句,就点材料的中心。

点题的方法有以下几种:

(1)开头点题;(2)用题记点题;(3)用小标题点题;(4)独立成段点题;(5)段首句点题;(6)议论分析中点题;(7)结尾点题;(8)用后记形式点题。

三、记叙与议论

多数省市高考卷除诗歌外,文体不限。因此,考生应该发挥自己的长处,写擅长的文体。如果没有擅长的文体,写议论文还是比较稳妥的,因为议论文更容易得到省市平均分。

(一) 记叙文写作

记叙文,就是以写人叙事为主的文章。考生写记叙文,选材要真实,要能够表达真挚的情感,

优秀的记叙文,要有鲜活的人物形象,或生活的细节描写。“能写记叙文”是高考《考试大纲》的要求。有些高考作文题比较适合写记叙文,如“我想握住你的手”“踮起脚尖”等。因此,记叙文在高考备考中,也应该得到充分的重视。

记叙文的写作技巧如下:

1.生活写真法

(1)写亲历的情感故事。

选取自己亲身经历的,动过情、流过泪的情感故事,如表现亲情、友情、师生情的故事等。

(2)写熟悉的情感故事。

选取自己熟悉的生活,表达人物情感,抒写对真情的呼唤、赞颂等。

2.细节传情法

(1)设置道具法。

以设置道具的方式,将一件蕴涵人物情感的物(丝巾、贺卡、硬币等) 与人物动作、语言相结合,构成抒情性细节。

(2)特写镜头法。

以特写镜头的方式,锁定人物具有震撼力、个性化的动作,揭示人物内心深层的感情波动;以慢镜头的方式,将系列的动作分解,慢放,以蕴涵丰富情感的慢动作触动读者的心灵。

(3)对比映衬法。

以对比映衬的手法,在细节中融入人与人,人物自身的肖像、语言、行为等方面的对比,以揭示人物心理,突出人物个性。

3.凸显个性法

(1)在语言、行动描写中突出人物个性。

人物的思想感情和个性特征主要通过语言和行动表现出来。我们写记叙文要善于使笔下人物的一言一行、一举一动、一笑一颦,都具有特色,充满鲜明的个性,以展示其独特的内心世界。

(2)在细节描写中突出人物个性。

生动精彩的细节,最能传神地表现人物的个性。它从细微之处着墨,表现人物最本质的性格特点。

(3)在对比描写中突出人物个性。

对比描写是写出人物个性的一种有效方法,因为真善美与假恶丑只有在对比中才最容易显示出来。对比描写的方法有两种:一是通过一个人的前后反应,表现他对同一事物认识的变化;二是通过两个或两个以上的人对同一事物的不同态度,来突出他们各自的精神境界。

4.一波三折法

(1)设置悬念。

悬念,就是在作品的某一部分故意设置疑团,引起读者对人物命运、矛盾冲突的关注,使读者产生急切期待,欲知后事的心理。

(2)运用抑扬。

常见的有先抑后扬和先扬后抑两种方法。“抑”是蓄势,“扬”是兴波笔墨。

(3)造成误会。

利用时间、地点、人为因素,故意造成人物之间的误解,为行文推波助澜,丰富情节的戏剧性。

(4)形成突转。

记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到向这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮,达到顶点时,笔峰陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。用此方法构思情节,在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势。

(二) 议论文写作

议论文,就是以议论事理、表达见解为主的文章。论点、论据、论证是议论文的三要素。“能写议论文”是高考《考试大纲》的文体要求,从考生作文的实际情况来看,写议论文的占到80%以上。因此,高考作文训练当中,议论文备受关注。

议论文的写作技巧如下:

1.选好立论角度

(1)开门见山,直接立论。

文章开头单刀直入,直接提出自己对问题的看法。这是立论的最常见的方法,特别适合话题作文、命题作文的写作。

(2)就事说理,议中立论。

针对具体的事例,发表自己的见解、看法。这种方法特别适合评述性材料作文的写作。

(3)托物言志,喻中立论。

就某一事物借题发挥,把精湛深刻的思想巧妙地寄寓在具体的、浅显的、常见的物(或比喻) 中。

2.选择合适的论据

(1)精挑细选,求典型。

要证明一个观点,可用的材料可能会很多。哪些用,哪些不用,哪些简述,哪些详说,需要认真斟酌,精挑细选。从追求“典型”的角度看,筛选考虑两个方面:一是选用与自己所证明的观点本质精神高度一致,即针对性最强的论据;二是选用最有代表性,最具说服力的论据。

(2)旁征博引,求丰富。

丰富的论据,需要旁征博引,掌握一些引述论据的手法,做到论据丰富而没有重复、堆砌之嫌。

①联想法。围绕中心,发散思维,从书本、家庭、社会,历史、现实,国内、国外等不同的角度联想取材。

②引用法。引用名言、警句、成语、典故,充实材料,彰显文化底蕴。

③排比法。一种方法是聚合浓缩材料,用排比法构筑材料群;一种方法是几个典型人物或事件,构筑排比段。

(3)着眼生活,求新颖。

论据新颖,就是从现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料。这里的现实生活指家庭、学校、社会生活的各个方面,特别是大家关注的刚刚发生的热点事件。

3.严密深刻地论证

(1)证明,求严密。

证明,就是用论据证明论点的正确性。写议论文要学会常用的证明方法。

①例证法。就是通过典型的、有针对性的事例证明论点的正确性。

②引证法。引用精练而富有思想内涵的名言警句或故事等,证明论点的正确性,增强文章的说服力,丰富文章的内容。

③喻证法。就是运用比喻的方法进行论证,这种方法使抽象的道理形象化、具体化,使行文生动,易于读者理解,接受。

(2)分析,求深刻。

分析,即对论据的分析,对事理的分析,它是议论文实现说服力的重要途径。分析说理的基本方法有两种:

①因果分析。要善于探究事物的本源,以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因和可能带来的结果。运用这种方法,通常是先摆事实,后分析因果,这种方法用

得好便能使文章具有一定的深度。

②辩证分析。一是采用实事求是的态度,客观地、全面地分析事物。事物有正面,有反面;有主流,有支流;有成绩,有问题;有长处,有短处。二是要注意事物之间的相互联系,学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的,而是与外界有着密切的联系。三是用发展的观点看待问题,分析问题,才能对事物的发展趋向作出正确推断。

(3)分点,求全面。

分点,即将中心论点分解为几个分论点,分论点从不同的角度或层面对中心论点进行论证。

四、语言与文采

语言是文章的外衣,光亮与否,直接影响别人对你的第一印象。古人云:言之无文,行而不远。没有娴熟的语言技巧,如同没有精良的手艺,难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料,缝织成一件得体的漂亮的外衣。只有生动形象的语言,才能增强文采,感染读者。生动形象的语言,表现在写景时,绘声绘色,使人身临其境;写人时,神形毕肖,让人如见其形;论理时,亦庄亦谐,准确鲜明,给人一种内在的逻辑力量。

下面介绍一下语言有特色、有文采的技巧。

(一) 活用事例

议论文写作最重要的就是事例的运用,我们完全可以活用这些事例,发挥高中生长于叙述抒情的特点,增加文章的文采与情感,使事例呈现别样的状态,让文章变得灵动起来。

1.让事例散发哲理

优秀作文《那一缕馨香》:

始皇尝在无数目光的凄清中,让诸子百家在火光中彻底消亡,让天下儒生长眠于漠漠黄土。天下士子不屈的灵魂随着思想的湮没垂垂老去,可叹的是,一个盛世的浮华,竟也在这一瞬间灰飞烟灭。勿以一叶障目,勿被所谓的智慧污浊了天地人世,勿因对人文思想的禁锢成为历史倒退的魁首!

2.让事例呈现细腻形象

通过摹写事例的场景和人物的行为,让人仿佛身临其境,循着作者设定的思维轨迹,做出与作者一样的判断。如《真诚的阳光》:

金銮殿上,面对高高在上的武则天,狄仁杰壮起了胆子:“陛下,娄师德为官不正,贪赃枉法,曾因一件小事而滥杀平民,铁证如山!”说到这里,他心虚了。娄师德与自己素来不合,不论是在官场还是在生活中,都是劲敌。可今天所参都系子虚乌有啊,怎么办?把心一横,豁出去了。

武则天微微一笑,顺手拣了本奏折给狄仁杰:“爱卿,看吧。”狄打开一看,面色大变。上面全是娄师德请求为自己加官进爵的话。多少年来,强烈的竞争意识使自己的心灵严重扭曲,对手送给自己的,竟是如此的一份真诚。

也许激烈的竞争能蒙住人的双眼,然而心灵深处真诚的阳光必将冲破重重迷雾,照亮一片明朗的天地。人情之花,不应该被竞争的火焰熏得枯萎。

(二) 巧用名句

经典名句,是历经岁月磨炼至今仍放出夺目光彩的思想精华。引用名言警句、民谚俗语、诗词佳句、歌曲等,增强文采,给人以深度感、厚度感,增强感染力,是冲击阅卷者视野的好办法。

1.用名句对比,突出中心。

例如《积极思维,快乐青春》一文写道:

年轻没有“春去也,飞红万点愁如海”的伤感,也没有“逝者如斯夫,不舍昼夜”的感慨,更没有“无可奈何花落去”的无奈;有的是“有志者事竟成”的澎湃激情和“少年心事当拿云”的豪迈壮志。

作者将伤感、感慨、无奈的忧愁之情与澎湃激情、豪迈壮志的年轻之心进行正反对比,在对比中突出年轻人的心态特征。

2.用名句议论,具体形象。

例如《课本——我的精神食粮》一文,用议论的笔调表达自己人生的感悟:

清晨,捧上语文书,踱步在操场上,慢慢地读,读出“惧怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”的浪漫,读出“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神,读出“烈士暮年,壮心不已”的老当益壮„„

作者巧妙地用几句典型的诗句表达对“浪漫”“奉献”等的理解。

3.用名句写景,境界优美。

例如《精彩语文》一文中,作者借用诗句描绘出一幅幅美景:

你让我怀着“东篱采菊,南山饮酒”的心境,去“坐看云起时,行至水穷处”,赏“禅房花木,曲径通幽”,品“荷笠斜阳,青山归远”,忆“黄梅时节,棋子灯花”。

习作恰当地运用诗句,融情于景,情景交融,意境优美。

(三) 善用修辞

修辞是语言艺术的花朵。恰当地使用修辞手法,能使文章语言形象鲜明,气势贯通,音韵和谐,显得文采飞扬。

1.巧用比喻,语言更形象。

(1)巧用比喻手法提出中心论点,使中心论点形象感人。如:

万棵青松可以成就茫茫林海,万朵鲜花可以成就花的海洋,万株小草可以成就辽阔的草原,万朵浪花可以成就雄浑的大海。不论是青松、鲜花还是小草、浪花,它们都是同样的平凡,但也是同样的伟大。因此,平凡成就伟大。

用青松、鲜花、小草、浪花等事物来比喻平凡的人,以此引出中心论点“平凡成就伟大”。

(2)巧用富有哲理性的比喻,使全文论证效果更佳。把一些既具有比喻性又富有哲理性的名言警句,运用得恰当,亦能加大议论文论证力度,有时能使评卷者拍案叫绝。比如:

微笑,恰如淌过的溪流,柔和恬静;微笑,恰似那悬挂的一刀新月,皎洁光亮;微笑,又恰似那挺拔的苍松,积蓄着万般力量„„如果说,有一种力量可以让人坚忍不拔,那便是微笑的力量;如果说,有一种力量可以让人自信满满,那便是微笑的力量;如果说,有一种力量可以让人心头一暖,那便是微笑的力量!

2.巧用排比,语言更有气势。

在文章中,恰当地运用排比句式,往往能增加文采,增强文章的语言气势,并给人一种整齐匀称的美。如:

李煜虽有吟唱“春花秋月何时了”的诗才,却被政治上的无能束缚,终留“人生长恨水长东”的遗恨;秦观虽有吟风弄月的雅趣,却被仕途的失意所束缚,抑郁地了结了余生;郭沫若虽有“风兮——归来”的豪情,却被治国之路上的坎坷所束缚,留下遗憾的一笔。

这一系列的排比句,使文章内容集中,节奏鲜明,酣畅淋漓,有气吞山河之雄伟,水泻千里之壮观。

(四) 错用整散

一篇文章中,全用整句便会呆板;全用散句,就会缺少气势。如果整散句交错运用,在整齐中求变化,于对称中显错落,能使议论充满韵律之美。如:

一切都曾拥有,是外在的阻碍,是我们要过去的那道坎,是关于昨天的种种;是过期的理想和现实被清零,是深刻的疼痛被遗忘;是珍惜了却挽留不住的失去,是春天的逼近也无法阻挡下一个冬天的来临。一切过去了的,都将成为亲切的怀恋。

一切都会拥有,是内在的追求,是简单的希望,是初升的太阳,是对明天的祈盼;是做出的抉择被肯定,是甜蜜的笑容又浮现;是屡战屡败、屡败屡战的信念;是微弱的光芒刺穿重重

黑暗。所有不会过去的,都将永存于心。

一切都会成为过去,唯有轨迹追随着我的脚步。

一切都要跨过去,如同音符演奏着我的旋律。

考点1、审题与立意

例1、(2013•高考天津卷) 阅读下面的文字,按照要求作文。

中国自古有“学而知之”的说法,这里的“学”,通常被理解为从师学习。韩愈就说过:“人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”随着时代的发展,我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。

请结合你的心得和体验,在“________而知之”中的横线处填入一字,构成题目,写一篇文章。

要求:①不能以“学而知之”为题;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

【变式探究】(2013•高考课标二) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。

后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考点2、记叙与议论

例2、阅读下面的材料,按要求作文。

小山问大山:“您吃什么才长得这么青翠巍峨呢?”大山说:“我每天吃清风一阵,闲云两片,鸟鸣和虎啸数声,早晚各吃朝霞和夕辉,有时也喝上朝露和山泉。”小山问:“仅吃这些您就这么挺拔伟岸吗?”大山说:“还要感谢狂风暴雨,迅雷闪电。狂风为我剪裁身形,暴雨为我荡涤傲气,迅雷为我劈去放肆,闪电为我斩断高傲。”小山问:“为什么有些山总是风沙弥漫、低矮松垮呢?”大山说:“因为我们各自的食谱不同。他们选择的是嫌疑、抱怨、怯懦、黑暗等,因此就不能青翠巍峨。”

请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【变式探究】(2013•高考重庆卷) 阅读下面的材料,根据要求作文。

大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬,煮熟的大豆难以引起人们的食欲,并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式,后来,用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。

豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用,变得更加容易;豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间,豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴,以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些,让普通的大豆得到了升华。 要求:①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;②自拟标题,自选文体(诗歌除外) ,不少于800字;③不得套作,不得抄袭。

一、新材料作文审题立意“四巧法”

新材料作文只给出材料,不限定话题,从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身,集中到对材料的解读上面。材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围,而材料的主旨也就是作文的主旨。

(一) 故事性材料:多角度分析理解

一般来说,故事性材料的各个意义点,是蕴含在材料所涉及的人和事上的,我们可以从材料中的人和事入手,从不同的角度提炼出多个观点。

(二) 话语性材料:抓关键词句切入

命题者为降低试题难度,有时会在叙述材料或提示考生阅读时设置一些关键词句(关联词、开头句、结尾句、对话句、结语句、情感句、议论句等) ,以突出材料中心或命题意图。审题时,如果抓住这些关键词句,就能准确理解材料,把握材料主旨,从而快速准确立意。

(三) 多则型材料:分析同异,明辨关系

1. 求同分析法

这种方法适用于各则材料的内涵有共同点的多则材料。其思维过程如下:

逐则分析 比较几则材 找出共同点,

明确内涵 料的内涵 明确立意所在

如:英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,于1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染过的地方,不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统洗衣技术。

运用求同分析的方法阅读以上三则材料后,我们不难发现它们的共同点:①这三则材料讲的故事都与发明、发现有关;②这三项发明发现都与他们个人的人生遭遇有关;③他们都是在生活中遇到了某种坎坷或难题后产生了破解的想法;④都是经过努力探索,终于破解了难题,从而有了新的发明发现。

因此,我们可以这样立意:要善于从细节中发现机遇,只有抓住机遇才能成功;如果上升到哲理的高度,可以写矛盾是相互转化的,坏事可以变成好事,关键是我们要发挥自身的主观能动性,善于抓住转化的契机,变不利为有利;同样的难题,许多人都会遇到,但机遇只垂青有心人。

2. 求异分析法

这种方法适用于各则材料的内涵相对相反,构成鲜明的对比关系的多则材料。具体来说也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在。如: ①马克思23岁时被誉为德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法,克服困难,学会法语。

五则材料都是讲伟人们在事业上有所成就,这是材料的共性。进一步分析材料,我们会发现材料①~④还有一个共同点,即青年时代就出成果,而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个相异点可以立意为:青年时代是出成果的黄金时代,但是,年轻并不是成就事业的唯一条件,关键在于坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

3. 辩证思维法

有的材料存在对立倾向,两者都很有道理,但都只就某一方面而言,两者具有很强的互补性,

若将两者结合起来,就既全面而又很合理了。

4.因果分析法

这种方法适用于因果关系比较明确的材料的审题立意。这种材料往往会揭示事物产生、变化和发展中所蕴含的某种内在或外在的原因。因此,我们可以由果溯因,切入立意。

(四) 图画类材料:读懂画意,联想类比

漫画类作文提供的主要材料一般不是文字,而是有一定意义的图画,写作要求则是把图画中用线条、色彩描绘的形象及其包含在形象之中的思想感情用语言文字表达出来。

二、命题作文的审题立意“五妙招”

命题作文最大的特点是限制性、规定性比较强。因此,命题作文更需要咬文嚼字,仔细审题,正确立意。主要方法有:

1.明确重心,增加信息

命题作文的审题,首先,要理解题目中关键词语的含义。除了词语的本义外,还要把握其引申义和比喻义。

其次,注意题目中起修饰、限制作用的词语。

再次,增加信息。有一些命题作文题比较宽泛,有时让人摸不着边际,我们可以在理解命题作文题的内涵和外延的基础上恰当地增加信息(如在题目的前或后或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素) ,丰富语境,从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实、明确范围、方便切入题旨的目的。

2.由表及里,探究寓意

命题作文题目的含义一般是多方位的,多层次的,所以我们对文题的理解不能仅停留在表层上,还应该深刻理解题目的丰富内涵,挖掘其深层的隐含信息。像有些命题采用比喻、象征手法,审题时不能照字面意思去理解,而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。

3.以问领想,发散思维

这是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提出“是什么,为什么,怎么样”等问题,并自问自答。多方追问可以多角度地审视题目,发散思维,最终使中心论点周密而深入。

4.理清关系,把握内涵

在关系型的命题作文中,我们不仅要准确把握作文题目的含义,更要理清题目中各词语之间的内在关系,如对立统一关系、依存关系、条件关系、因果关系、层进关系、取舍关系等。

5.关注材料,打开思路

近几年来,命题作文也出现了“提示语+命题”的新形式,我们称它为新命题作文。其中,提示语一般是论述性或说明性的文字,它不仅可以引出题目,还会对题目进行补充或提示立意方向,以降低审题的难度,同时也会对写作的范围进行一定的限制。因此,审题时要重视探究材料,分清层次与角度,明确写作内容和范围。

1.(2013•高考湖北卷) 阅读下面的材料,按要求作文。

你注意到了吗?装鲜牛奶的容器一般是方盒子,装矿泉水的容器一般是圆瓶子,而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆之用,各得其妙。正如古诗所云:“方圆虽异器,功用信俱呈。”人生也是如此,所谓“上善若水任方圆”。

请根据你对材料的理解,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

立意探索:_____________________________________________

2.(2013•高考辽宁卷) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个年轻人在海边徘徊,闷闷不乐。“什么事想不开?”一位老者问。年轻人说,他做人做事尽心尽力,但得不到承认与尊重。

“看好了,”老者拈起一粒沙子,随手一丢,“能找到它吗?”年轻人苦笑,摇摇头。“我有颗珠子,”老者掏出一粒珍珠,掂量一下,轻掷在沙滩上,“不难找到吧?变成了珍珠,就没人忽视你了。”有道理啊!年轻人点头深思。

“不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认与尊重吗?”年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

立意探索:______________________________________________

3.( 2013•高考安徽卷) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?”

我却梦想一些从未发生的事情,然后追问:“为什么不能这样?”

——萧伯纳

要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外) ,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 立意探索:______________________________________________

4.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。

风可以吹起一张大大的白纸,却无法吹走一只小小的蝴蝶„„

要求:①自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

立意探索:______________________________________________

5.阅读下面的短诗,按要求作文。

扁担

横竖

都是一段人生;

生活的支点,

永远

在我们自己肩上。

根据此诗所表达的意思,结合自己的生活体验与阅读积累,选择一个角度写一篇文章。你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。

注意:①角度自选,立意自定,题目自拟。②除诗歌外文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

立意探索:______________________________________________

6.阅读下面的文字,根据要求作文。

一家报纸举办有奖智力竞赛,竞赛的题目是:“如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了,紧急情况下只允许抢救出一幅画,你会选择哪一幅?”应征的答案丰富多彩,有的认为要选最有价值的那幅,有的认为要选自己最喜欢的那幅,还有的人认为„„结果获得金奖的答案是“我选择离出口最近的那幅画”。

上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:(1)自选角度,自拟标题,自选文体;(2)不少于800字;(3)不得套作,不得抄袭。 立意探索:______________________________________________

7.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

“抱歉,”大海中的一条小鱼儿问,“您比我年长,所以,您能告诉我,海洋在哪里?” “海洋?”年长的鱼儿说,“此刻在你身边的不就是海洋嘛。”

“噢,真的吗?我身边的只是水,而我要寻找的是海洋。”鱼儿说完,失望地游向别处,继

续寻找海洋去了。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

立意探索:______________________________________________

8.阅读下面的材料,根据要求作文。

2013年5月2日,在北京大学115周年校庆前夕,习近平主席在给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学回信中说:“中国梦是国家的梦、民族的梦,也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。‘得其大者可以兼其小。’只有把人生理想融入国家和民族的事业中,才能最终成就一番事业。”

把个人的人生理想融入国家和民族的事业为“大”,个人事业的成功为“小”,你怎么理解这里所说的“大”与“小”的关系。

请根据你的理解,选准角度,写一篇文章。文体自选,题目自拟,字数不少于800字。 立意探索:______________________________________________

9.阅读下面的材料,根据要求作文。

一只鹿到小河边来饮水,他低头看到了河水中自己的倒影。鹿对自己两只又大又粗、枝杈美丽的角非常满意,可他看了看自己的四条腿,说:“只是我的腿不太漂亮,又细又弱。” 突然,一只狮子不知从什么地方窜了出来,朝鹿扑了过去。鹿撒腿就往一大片空地跑了过去,狮子被远远地甩在了后面。可他刚一拐进林子,头就被树枝给挂住了,狮子追上来逮住了他。弥留之际,鹿说:“我是个地道的傻瓜!我以为丑陋软弱的,却救了我;而我引以为自豪的,却断送了我的性命。”

立意探索:____________________ __________________________

【解析】立意角度:①人应该客观全面地认识自我,分清自身的优点与缺点、长处与短处。②人应该时时保持清醒,不能一味沉醉于自身的优势而迷失自我。③引以为骄傲的方面,若不能正确认识,在特定时刻就会成为致命弱点。④美丽或丑陋并不重要,要看它是否实用。

10.阅读下面的材料,按要求作文。

“世界上任何书籍都不能带给你好运,但是它们能让你悄悄成为你自己!”语文课上,老师引用德国著名作家赫尔曼黑塞的名言告诫同学们应该热爱读书。老师无奈地说:“以前,校园的各个角落都有看书的同学,而现在取而代之的是玩手机。”

学生甲:“读书虽不一定能改变我们的命运,但能改变我们的品位。正如陆游所说‘万般皆下品,惟有读书高’,所以,我们还应重视传统的读书习惯。”

学生乙:“你太奥特了,现如今信息技术这么发达,电脑、手机、媒体等都能迅速快捷的学到很多知识,何必孤独而又单调的抱着书本死啃,况且,现在的书籍又贵得吓人。”

学生丙:“何止是书是如此呀,现在动笔写字的人都少了。社会发展了,科学进步了,很多传统的东西都在悄悄地改变甚至消失。”

„„

请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

立意探索:______________________________________________

本题立意较多,但是无论哪种立论都要注意不能就事论事地讨论,而要以话题为切入点,探讨社会发展的相关问题。本题适合写议论文。

11.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

郑亮的车坏在雪地里,一个骑马路过的男子将他救出。当他表示感谢时,男子说:“我不要回报,但要你承诺,当别人有困难时你也尽力帮助。”后来他帮了许多人并将同样的要求告诉他帮助的每个人。6年后他被洪水围困在一个小岛上,一位少年帮助了他并说出了那句他

永远也忘不了的话:“我不要求回报,但你要给我一个承诺„„ ”

要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外) ,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 立意探索:______________________________________________

【解析】立意参考:传递正能量;爱的传递;赠人玫瑰,手有余香;助人也是助己。

12.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

有座小庙,住着一老一少两个和尚。

小和尚沮丧地说:“我们这样的小庙,知道的人少,来烧香的人更少,想要普度众生,怎么可能呢?”

当时正值天寒地冻,老和尚让小和尚钻进冰凉的棉被里,问:“你说是棉被把人暖了,还是人把棉被暖了?”小和尚说:“当然是人把棉被暖热的。”

老和尚笑了:“芸芸众生何不是厚厚的棉被呢?只要我们一心向佛,冰冷的棉被会被我们暖热的,重要的是我们自己的热量。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

立意探索:______________________________________________

命题作文如何审题作文3000字

初一作文

内容摘要:命题作文是根据所出示题目进行写作的一整作文方式。命题作文是我国传统的作文方式,至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图,避免写作偏向某一方面;有利于写作思想迅速集中,在短时间内朝一个目标思考;有利于作文批改和讲评;有利于密切配合阅读,巩固和发展阅读及写作。

关键词:命题作文 审题 类型

在最近几年的全国高考作文题中可以看到一种趋势,就是命题作文越来越多。因此,加强命题作文训练势在必行。

一. 命题类型

(一)从结构上来说,命题作文有三种类型:

1、词语式命题

作文命题是一个词或词语,如《尝试》《肩膀》等。

2、短语式命题

作文命题是一个短语,如《北京的符号》《留给明天》。

3、句子式命题

作文命题是一个完整的句子,如《我想握住你的手》《提篮春光看妈妈》《今年花胜去年红》。

(二)从形式上说,有两种类型:

1、完全式命题作文

只给出作文标题与写作要求,没有其它文字材料加以说明,是纯命题作文的样式。

2、材料式命题作文

“材料+命题”式,在命题前有文字材料加以引导。如2006年江苏卷《人与路》:有人说,世上本没有路,走的人多了,也便有了路。有人说,世上本有路,走的人多了,也便没有了路。还有人说„„

请以《人与路》为题,写一篇文章。

(三)从内涵上来说,命题作文有四种类型

1、观点型命题作文

命题本身就是我们要表达的观点,如《人生处处是考场》《必须跨过这道坎》。

2、论题型命题作文

命题提供的是一个观点所属的范围,具体的观点需要对论题进行分析和切割,

如北京卷的《说“安”》《谈意气》《酸甜苦辣说高考》。

3、寓意型命题作文

命题运用比喻、象征等手法,既有表面的意义,更有隐含的意义,如:《门》《路》《考场》《语文,心中的一泓清泉》。

4、关系型命题作文

命题采用两个或三个词语,中间用间隔号或“与”“和”等词连接,这几个词语或短语之间存在一定的关系,如《人与路》《树木森林气候》《一步与一生》。

二. 审题思路

A. 添加语素,构成语境

有些命题,如词语或短语式命题,审题时可以通过添加语素构成语境的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨,要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。

例如《尝试》一题,可以在词语前加上表示一定的内容的词语,如:危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试。

也可在尝试的后面加上一定的内容,如:尝试投稿、尝试游泳、尝试自立。

再如《北京的符号》,可以在短语前再添加内容,使命题更明确,如:留住北京的符号、创新

北京的符号、设计北京的符号、什么可以称为北京的符号。

也可在短语后面添加内容,使命题更具体,如:北京的符号是什么、北京的符号有何特点。

B. 虚实结合,虚实相生

有些命题较具体实在,需要化实为虚;还有些命题可能虚实兼备,需要虚实结合。

如《肩膀》,“肩膀”既可以实指,也可以虚指,属于虚实兼备的形式。实指时,我们可以通过添加语素的办法来确定立意,在它前面添加必要的定语,如“父亲的肩膀”,写一曲亲情的颂歌。

如果“肩膀”虚指,则要理清虚的内涵,如:

①依靠;

②承担责任(身肩重任、铁肩担道义、妙手著文章);

③团结协作(并肩作战);

④基础(之所以取得成功,是因为站在巨人的肩膀上)。

再如《我想握住你的手》

这里的“你”既可实指,也可虚指。实指时,“你”就是一个具体的身边的人,如“父亲”“同桌”“友人”等,来抒写动人心魄的亲情、友情等。

虚指时,“你”就是个抽象的事物,或者是超越时空限制的事物、人物,如由虚处着墨,写想与某位历史名人握手,想握住某部文学作品里的主人公的手,或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手;也可以是想握住”节约“的手、”诚信“的手或”青春“的手等。

C. 由表及里,揭示寓意

有些命题采用比喻、象征手法,审题时不能从字面意思去理解,而要去挖掘隐藏在背后的寓意。

如《过河小卒》

很显然不能照字面去理解、构思,须准确揭示其真正指向,即寓意。

俗话说,“过河小卒胜过车”。由此明白,未过河的小卒微不足道,但过河的小卒力量强大,因此,小可以变大。

D. 把握内涵,梳理关系

对关系型命题作文,审题关键是要在把握概念内涵的基础上,找准这些概念间的联系,梳理出两个概念之间存在的关系。

如《感情的亲疏和对事物的认知》

首先要明确“感情”的内涵,既可指亲情,也可是友情、爱情。

其次明确命题的领域:放在家庭生活领域,可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等;放到学校教育领域,可写师德、德育教育艺术等;放到政治领域,可以写执法公私、情义矛盾。 最后梳理二者间存在的关系:

正面影响关系——感情越亲,对事物的认知就越准确;

负面影响关系——感情越亲,对事物的认知就越不准确:

零影响关系——秉公办事,不应该以感情来左右对事物的认知。

三. 训练

(一)阅读下面一段文字,按要求作文:

美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱:“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年,本应天真烂漫;童年,本应百无禁忌;童年,本应无忧无虑„„可是今天,令人神往的“童年”却渐行渐远,正从我们身边消失。

请以“找回童年”为题写一篇文章。

要求:(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭,不得套作。

大家都知道,今年我省高考作文由流行巨星迈克杰克逊的材料引出题目,限定作文题目为《找回童年》。命题思路延续了去年江西高考作文命题的思路,要求学生去关注社会热点,迈克杰克逊的去世轰动一时,学生应有所闻。同时我认为当今社会人们压力过大,童年早已离开我们。命题又点出了这个当下社会的弊端。现在的社会需要纯真,需要找回童年。我们的学生尽管刚过童年阶段,但我想现在的学习压力大,快乐幸福早已不在,也有必要找回童年的美好时光。这样的命题设置,的确能够让学生好好回忆童年,找回曾经的童年。也可以引起社会的关注,让这个社会好好的“回归童年”。这也契合高考作文改革的方向,回归本位,回归自我。

审题关键点有二:

一、紧紧抓住“找回”二字,不要只注意“童年”两个字

二、必须明确文体

记叙文构思:文章主体写童年故事,中间应注意细节的描写,如环境描写、心理描写、动作描写等,尽量写得生动具体,切忌什么事都只写个轮廓,写个大概。在结尾处应点出“找回”,只有失去了才会找回。说明自己童年的快乐现在已经失去,只有回到记忆中去寻找那快乐美好的时光。

议论文构思:必须把“童年”抽象化,它可以象征“纯真”、“快乐”、“无忧无虑”等,然后设置论点,如找回童年,找回那纯真的年代;找回童年,找回那快乐的时光等。 也可以这样构思:为什么要找回童年——要找回童年的什么——怎样去找回。

(二). 以”必须跨过这道坎“为题,写一篇作文。

要求:(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。

1、对”坎“的内涵的理解与诠释:比喻个人成长中遭遇的艰难、挫折,也可喻指一个家庭、社会乃至国家发展前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足等。

所以既可以从小处入手,也可以大处着眼,从世界、国家、民族的角度来议这道“坎”。

2、对”跨“的理解:表示越过这道坎的行为举动或战胜一切的物质和精神的内驱力。其中包含了超越一定数量、时间、地区的界限。这说明“跨”是艰难的,需要付出努力。

3、对“必须”的理解:其一,表示事理上和情理上的必要;其二,加强了命令语气,“不得不”的意思。比如当个人命途多舛时,或者家庭遇到突发事件时就不能消极,一定要振作精神,积极对待。

内容摘要:命题作文是根据所出示题目进行写作的一整作文方式。命题作文是我国传统的作文方式,至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图,避免写作偏向某一方面;有利于写作思想迅速集中,在短时间内朝一个目标思考;有利于作文批改和讲评;有利于密切配合阅读,巩固和发展阅读及写作。

关键词:命题作文 审题 类型

在最近几年的全国高考作文题中可以看到一种趋势,就是命题作文越来越多。因此,加强命题作文训练势在必行。

一. 命题类型

(一)从结构上来说,命题作文有三种类型:

1、词语式命题

作文命题是一个词或词语,如《尝试》《肩膀》等。

2、短语式命题

作文命题是一个短语,如《北京的符号》《留给明天》。

3、句子式命题

作文命题是一个完整的句子,如《我想握住你的手》《提篮春光看妈妈》《今年花胜去年红》。

(二)从形式上说,有两种类型:

1、完全式命题作文

只给出作文标题与写作要求,没有其它文字材料加以说明,是纯命题作文的样式。

2、材料式命题作文

“材料+命题”式,在命题前有文字材料加以引导。如2006年江苏卷《人与路》:有人说,世上本没有路,走的人多了,也便有了路。有人说,世上本有路,走的人多了,也便没有了路。还有人说„„

请以《人与路》为题,写一篇文章。

(三)从内涵上来说,命题作文有四种类型

1、观点型命题作文

命题本身就是我们要表达的观点,如《人生处处是考场》《必须跨过这道坎》。

2、论题型命题作文

命题提供的是一个观点所属的范围,具体的观点需要对论题进行分析和切割,

如北京卷的《说“安”》《谈意气》《酸甜苦辣说高考》。

3、寓意型命题作文

命题运用比喻、象征等手法,既有表面的意义,更有隐含的意义,如:《门》《路》《考场》《语文,心中的一泓清泉》。

4、关系型命题作文

命题采用两个或三个词语,中间用间隔号或“与”“和”等词连接,这几个词语或短语之间存在一定的关系,如《人与路》《树木森林气候》《一步与一生》。

二. 审题思路

A. 添加语素,构成语境

有些命题,如词语或短语式命题,审题时可以通过添加语素构成语境的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨,要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。

例如《尝试》一题,可以在词语前加上表示一定的内容的词语,如:危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试。

也可在尝试的后面加上一定的内容,如:尝试投稿、尝试游泳、尝试自立。

再如《北京的符号》,可以在短语前再添加内容,使命题更明确,如:留住北京的符号、创新

北京的符号、设计北京的符号、什么可以称为北京的符号。

也可在短语后面添加内容,使命题更具体,如:北京的符号是什么、北京的符号有何特点。

B. 虚实结合,虚实相生

有些命题较具体实在,需要化实为虚;还有些命题可能虚实兼备,需要虚实结合。

如《肩膀》,“肩膀”既可以实指,也可以虚指,属于虚实兼备的形式。实指时,我们可以通过添加语素的办法来确定立意,在它前面添加必要的定语,如“父亲的肩膀”,写一曲亲情的颂歌。

如果“肩膀”虚指,则要理清虚的内涵,如:

①依靠;

②承担责任(身肩重任、铁肩担道义、妙手著文章);

③团结协作(并肩作战);

④基础(之所以取得成功,是因为站在巨人的肩膀上)。

再如《我想握住你的手》

这里的“你”既可实指,也可虚指。实指时,“你”就是一个具体的身边的人,如“父亲”“同桌”“友人”等,来抒写动人心魄的亲情、友情等。

虚指时,“你”就是个抽象的事物,或者是超越时空限制的事物、人物,如由虚处着墨,写想与某位历史名人握手,想握住某部文学作品里的主人公的手,或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手;也可以是想握住”节约“的手、”诚信“的手或”青春“的手等。

C. 由表及里,揭示寓意

有些命题采用比喻、象征手法,审题时不能从字面意思去理解,而要去挖掘隐藏在背后的寓意。

如《过河小卒》

很显然不能照字面去理解、构思,须准确揭示其真正指向,即寓意。

俗话说,“过河小卒胜过车”。由此明白,未过河的小卒微不足道,但过河的小卒力量强大,因此,小可以变大。

D. 把握内涵,梳理关系

对关系型命题作文,审题关键是要在把握概念内涵的基础上,找准这些概念间的联系,梳理出两个概念之间存在的关系。

如《感情的亲疏和对事物的认知》

首先要明确“感情”的内涵,既可指亲情,也可是友情、爱情。

其次明确命题的领域:放在家庭生活领域,可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等;放到学校教育领域,可写师德、德育教育艺术等;放到政治领域,可以写执法公私、情义矛盾。 最后梳理二者间存在的关系:

正面影响关系——感情越亲,对事物的认知就越准确;

负面影响关系——感情越亲,对事物的认知就越不准确:

零影响关系——秉公办事,不应该以感情来左右对事物的认知。

三. 训练

(一)阅读下面一段文字,按要求作文:

美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱:“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年,本应天真烂漫;童年,本应百无禁忌;童年,本应无忧无虑„„可是今天,令人神往的“童年”却渐行渐远,正从我们身边消失。

请以“找回童年”为题写一篇文章。

要求:(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭,不得套作。

大家都知道,今年我省高考作文由流行巨星迈克杰克逊的材料引出题目,限定作文题目为《找回童年》。命题思路延续了去年江西高考作文命题的思路,要求学生去关注社会热点,迈克杰克逊的去世轰动一时,学生应有所闻。同时我认为当今社会人们压力过大,童年早已离开我们。命题又点出了这个当下社会的弊端。现在的社会需要纯真,需要找回童年。我们的学生尽管刚过童年阶段,但我想现在的学习压力大,快乐幸福早已不在,也有必要找回童年的美好时光。这样的命题设置,的确能够让学生好好回忆童年,找回曾经的童年。也可以引起社会的关注,让这个社会好好的“回归童年”。这也契合高考作文改革的方向,回归本位,回归自我。

审题关键点有二:

一、紧紧抓住“找回”二字,不要只注意“童年”两个字

二、必须明确文体

记叙文构思:文章主体写童年故事,中间应注意细节的描写,如环境描写、心理描写、动作描写等,尽量写得生动具体,切忌什么事都只写个轮廓,写个大概。在结尾处应点出“找回”,只有失去了才会找回。说明自己童年的快乐现在已经失去,只有回到记忆中去寻找那快乐美好的时光。

议论文构思:必须把“童年”抽象化,它可以象征“纯真”、“快乐”、“无忧无虑”等,然后设置论点,如找回童年,找回那纯真的年代;找回童年,找回那快乐的时光等。 也可以这样构思:为什么要找回童年——要找回童年的什么——怎样去找回。

(二). 以”必须跨过这道坎“为题,写一篇作文。

要求:(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。

1、对”坎“的内涵的理解与诠释:比喻个人成长中遭遇的艰难、挫折,也可喻指一个家庭、社会乃至国家发展前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足等。

所以既可以从小处入手,也可以大处着眼,从世界、国家、民族的角度来议这道“坎”。

2、对”跨“的理解:表示越过这道坎的行为举动或战胜一切的物质和精神的内驱力。其中包含了超越一定数量、时间、地区的界限。这说明“跨”是艰难的,需要付出努力。

3、对“必须”的理解:其一,表示事理上和情理上的必要;其二,加强了命令语气,“不得不”的意思。比如当个人命途多舛时,或者家庭遇到突发事件时就不能消极,一定要振作精神,积极对待。

作文满分作文4600字

高二作文

草色遥看近却无

“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”诗意很好理解,在春雨的滋润下小草发芽,远远望去一片绿色;可当人们走近时,却发现绿色淡了,甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价,韩愈的诗句是美的;但我觉得,退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不过的。

人们都崇拜英雄,希望在自己最需要的时刻,英雄能挺身而出。但失望的时候多,英雄似乎只出现在遥远的地方。

“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那,她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭;“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户,在铁片击中血肉之躯后的76秒,他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉,因为在这个“个人至上”的年代,她的奋臂挥手形象地诠释了师德的最高境界;人们钦敬吴斌,因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代,他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字,是对他们的最高奖赏,更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。

有时人们也会生发这样的慨叹,为什么英雄只在远方?我的生活中何日英雄突现?心情可以理解,但认识不能说没有偏差。很多人认为,只有作出做出惊天动地大事的人才是英雄,只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量,真正称得上英雄的屈指可数。实际上,“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下,如果张丽莉没有遭遇车祸,如果吴斌没有遭遇夺命的铁片,这两个人是不是可以称为“英雄”?很难回答。我们的社会还没有进步到,可以把一个不在“编制”内的教师,把一个平凡的司机和英雄联系在一起,哪怕你是一个深受学生喜爱的老师,他是一个行车十年无事故的优秀员工。

罗曼·罗兰说:“英雄是靠心灵而伟大的人。”借用来评价张丽莉、吴斌很贴切。我们的身边,有很多的张丽莉和吴斌,只是因为他们离我们太近,就如初春雨中的小草,被方方面面忽视了。英雄就在身边,可我们却一直在呼唤英雄,寻找英雄!多有意思的悖论!

“水到底是什么东西?”小鱼的发问是天真的,所以不可笑;“英雄在哪里”,成人的发问是愚蠢的,当然就是可笑的,而且可笑之极。

该文章转载自无忧考网:http://www.51test.net

【网络综合 - 上海高考】

上海卷:

根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌) 。

人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西。而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

2012年全国高考上海卷语文满分作文:灵光一现

天才,百分之一是灵感,百分之九十九是汗水。但那百分之一的灵感是最重要的,甚至比那

百分之九十九的汗水都要重要。”——题记

如果智慧是一朵莲花,那莲花正中一定擎有一支点亮的蜡。荧荧的那一剪光虽微弱暧昧,我也要它骄傲的捧出辉煌。十里平湖,智慧的闪光就仿佛是微风漾起的一道道涟漪;万紫千红,智慧的闪光就好像是那偶尔飞来嗅闻芬芳的彩蝶;晴空万里,智慧的闪光就好似那展翅翱翔啸唳长鸣的云鹤。

残酷的岁月扬起漫天黄沙,将一个个或悲壮或悠然的身影埋没于九尺黄泉,然而,这又怎能湮没在黑暗中闪动的智慧的火焰呢?一草一木一花一叶,万事万物,都在不停地撩拨着我们的情思。情思,是灵感的触发器。灵感,是和我们捉迷藏的玩伴,稍一疏忽,它就化为一缕青烟无影无踪。凡人需要灵感,文人更需要灵感。后者比之于前者,其可贵之处正在于他们多半会紧紧抓住这黑暗中的那一道闪电。

南山之下,遍地金菊,不正是激发出陶潜灵感的产物吗?菊香弥漫,再酌上几杯浊酒,岂不美哉?“采菊东篱下,悠然见南山。此中有真意,欲辨已忘言”。此景此情,夫复何求?会稽山阴兰亭,云天朗朗,惠风和畅。诸位文人墨客列坐水滨,流觞饮酌,歌咏唱答,不也是出自内心深处被激发出的那些许情感吗?一篇《兰亭集序》,唱出了“齐彭殇为妄作,一死生为虚诞”的感慨。还有赤壁古战场,不只有多少人去凭吊过。苏东坡、辛弃疾,后来者更是不计其数。赤壁在他们的头顶上架起一道美丽的彩虹,在文坛竖起了一道亮丽的风景线。

我们生而平凡,可是我们依然对自己心灵上闪过的微光视而不见,更不用说伸出手抓住它了。一个落地的苹果成就了牛顿在科学界的丰功伟绩,一只飞翔的鸟儿为莱特兄弟展开了翱翔天穹的机翼。“灵感是一个不喜欢拜访懒汉的客人,”车尔尼雪夫斯基如是说。我们无意中丢弃了属于自己的财富,不正是由于我们的懒惰吗?

该文章转载自无忧考网:http://www.51test.net

浙江卷:

台湾作家刘继荣的一篇博文说,她读中学的女儿成绩一直中等,但却被全班同学评为" 最欣赏的同学" 。理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说:" 你快要成为英雄了。" 女儿却认真地说:" 我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。" 这篇博文在网上引起了热议。

网民甲:坐在路边鼓掌,其实也挺好。

网民乙:都在路边鼓掌,谁在路上跑呢?

网民丙:路边鼓掌与路上跑步,都值得肯定。

请在上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章。你可以讲故事,抒发情感,也可以发表议论。

【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②不得脱离材料的内容和含义的范围作文。③除诗歌外,文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。

2012浙江满分作文:卑渺角落里的慷慨

我只愿放下步子,在一方静好无常的土地上,带着金砂般渺小而闪光的品质,为世界的前行慷慨解囊。

——引子

风无偿助力,鹰得以搏击长空;土慷慨汇实,花得以纷繁绝艳;星默然成伍,银河得以

广邈非常„„这世上总有这那么两种角色:一方是聚光灯与荣誉追随的领跑者,一方是倨于静隅无谓名姓而给予助力的鼓掌的路人。历史总是将心偏予光芒独立之人,而我更愿为那卑渺角落里的慷慨发出敬仰的声音,即使他们如微尘,淡泊而无闻。

这个世界时常显得过于忙碌,利益的争夺早已让古者恬然处世默然奉献之言束之高阁。身边不缺勇于追求注目成功之人,看那选秀无休止海选中浮起的欲望与期待,看那层出不穷争先恐后在书架上占去一席之位的青春言情与致富" 秘籍" 。不错,他们不失为社会前行的推力,正如古代西方有言:" 人无欲望便死亡" ,可这些追逐时常太过聒噪与不安。

于是我更愿意成为那卑渺路旁鼓掌喝彩的无声一员,正因他更淡然,于是便更无私与自由。著名影星金·凯瑞的影片《一个头两个大》中有这样一个感人片段,在影片结束时所有群众演员的样貌与姓名皆一一得到展列,在惜时如金的好莱坞大片中整整占去了五分多钟的舞台。这便是对那些卑微而慷慨的尊敬与珍视吧!在主角无上光芒夺人心魄时,他们扮演的小人物在镜头吝啬的角落里作着锦上添花却是至关重要的添补,他们中有活泼的孩子,有美丽的少女,亦有白发如雪的老者,他们只是路人,而那份慷慨与无私的美丽却足以镶于奥斯卡金杯之巅。

在卑渺角落中奉献掌声与慷慨亦是历史前行不可忽视的一种助力。人生在世,有那些少数人可采撷的光芒,亦有多少人平凡而实在的付出。正如英伦博物馆曾特意留出一方黄金地段予以英国市民展示其家族的历史与个人的生活,这何尝不是一份予以卑微慷慨的身份证明。那些为伦敦前行奉献的掌声,那些为世界奉献慷慨品质的" 路边人" ,何尝不是值得世界重视和敬仰的主角?

于是朋友,我艳羡英雄的奋斗史与无上光荣,我亦肯定那些追求卓越的希望。但我更愿执守己身纯粹的悲喜和品质,在一方卑微无常的位置,为世界和他人,慷慨地鼓掌。 该文章转载自无忧考网:http://www.51test.net

【网络综合 - 江西高考】

我非常认同,要常看看自己所拥有的,不要老去想自己这也没有,那也没有,似乎别人什么都有等等,老想自己没有什么,没有什么,就是痛苦的渊薮,而知足,才是快乐之源。 人的欲望是无止境的,多了还想多,有一百万了,就想有一千万、一万万……正所谓欲壑难填、人心不足蛇吞象。总想如何让自己多起来,自然就要劳神费思、投机钻营、挖空心思,甚至会去不择手段等等,这样的话,人还会快乐么?还有快乐么?无论他得到了还是没有得到,都不会快乐,都只能是痛苦。

在我们这个社会里,这样的例子是举不胜举的。就在我们住的这个小区,有个富豪经常出入(大家猜,是出入其一个情人的住处),富豪表面看上去是光鲜的、排场的,可实际上,他痛苦不堪,为什么?听说,子女在你死我活地争夺他的财产、三个情人都要他天天陪伴、老婆这边又要想办法遮掩安抚、生意场上又明争暗斗……这个富豪还不到六十岁,可是他全身的“零件”都基本上出现了毛病。如果说这个例子不典型,那么,再看看香港富豪们的家产风波,先后有女富豪龚如心的家财争夺战,有富豪何鸿燊的家财争夺战,有郭炳江、郭炳联、

郭炳湘兄弟的家财争夺战,甚至你别看李嘉诚表面上早早对家产作出分配安排,其实他的两个儿子也在暗地里争夺……不能说以上这些富豪不富有,可是他们快乐么?

衡量快不快乐的标准,决不能只看财富只看拥有,而主要看观念。知足的人,往往就是快乐的人。

邻居刘大爷,鳏夫一个,穷困不堪。家里除了一台黑白电视剧外,基本上是家徒四壁。可是,刘大爷整天乐呵呵的,有说有笑,还经常帮助周围的人,有人开玩笑说:“刘大爷,你不觉得你活得窝囊么?”刘大爷却毫不掩饰地说:“我是穷,但我不偷不抢,我靠自己劳动吃饭,我满足,我开心,我有什么好窝囊的?”

是啊,知足的人,寡欲的人,什么明争暗斗呀、斤斤计较呀,患得患失呀……统统都与他无关,他满足于自己的拥有,高高兴兴,快快乐乐,幸福赛神仙。

古人云:知足者贫贱亦乐, 不知足者富贵亦忧。知足是天然的财富,奢侈是人为的贫困(希腊谚语)良田万顷,日食一升;广厦千间,夜眠七尺。一饱之需,何必八珍九鼎?七尺之躯,安用千门万户?知足常乐,快乐之源也。

【网络综合 - 山东高考】

2012年山东高考满分作文:理想不死

800多年前的一个夜晚,年老的诗人陆游咳嗽着从床上坐起来,点燃灯火,他的目光投射到很久以前:想当年金戈铁马,诗人也曾吞吐日月,但最终壮志难酬。此时此刻,失地未曾收复,而自己已经垂垂老矣。

800年后,我端坐在电脑桌前,仍能够听得到诗人苍老的咳嗽声与怦怦的心跳。我突然想到了一句话——" 理想不死" 。

陆游写作此诗后的第705年,一个憔悴的女子被兵丁押解着走上刑场。她曾逃脱婚姻的桎梏,只身远渡扶桑。只为追寻真理。她,就是秋瑾。

四年后,辛亥革命爆发,大清王朝寿终正寝。

1907年秋天,山阴县令李钟岳遇到了自己人生最大的难题。秋瑾被捕后,被押解到绍兴府衙门。面对秋瑾的浩然气概,绍兴知府将其转到山阴知县李钟岳那里,这本是典型的官场" 踢皮球" 的把戏。但,颇有不同的是,李钟岳是秋瑾的同情者。或者说,李钟岳是革命的同情者。面对审讯,秋瑾只写了" 秋风秋雨愁煞人" 几个字,再不多言。

秋瑾就义以后,李钟岳因无法保护秋瑾,自觉有愧。不久上吊自杀。

他的死让很多人感到震惊和意外。我想,他的死,除了说明李钟岳同样是一个理想主义者之外,再无别的解释。

孙中山先生曾说:" 革命尚未成功,同志仍需努力。"

他还说:" 我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死。" 中山先生的教诲,让人想起温总理的答记者问。在滚滚红尘之中,深陷物欲的泥淖,重

温理想主义者的只言片语,令人心潮澎湃,难以平息。 该文章转载自无忧考网:http://www.51test.net

草色遥看近却无

“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”诗意很好理解,在春雨的滋润下小草发芽,远远望去一片绿色;可当人们走近时,却发现绿色淡了,甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价,韩愈的诗句是美的;但我觉得,退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不过的。

人们都崇拜英雄,希望在自己最需要的时刻,英雄能挺身而出。但失望的时候多,英雄似乎只出现在遥远的地方。

“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那,她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭;“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户,在铁片击中血肉之躯后的76秒,他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉,因为在这个“个人至上”的年代,她的奋臂挥手形象地诠释了师德的最高境界;人们钦敬吴斌,因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代,他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字,是对他们的最高奖赏,更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。

有时人们也会生发这样的慨叹,为什么英雄只在远方?我的生活中何日英雄突现?心情可以理解,但认识不能说没有偏差。很多人认为,只有作出做出惊天动地大事的人才是英雄,只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量,真正称得上英雄的屈指可数。实际上,“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下,如果张丽莉没有遭遇车祸,如果吴斌没有遭遇夺命的铁片,这两个人是不是可以称为“英雄”?很难回答。我们的社会还没有进步到,可以把一个不在“编制”内的教师,把一个平凡的司机和英雄联系在一起,哪怕你是一个深受学生喜爱的老师,他是一个行车十年无事故的优秀员工。

罗曼·罗兰说:“英雄是靠心灵而伟大的人。”借用来评价张丽莉、吴斌很贴切。我们的身边,有很多的张丽莉和吴斌,只是因为他们离我们太近,就如初春雨中的小草,被方方面面忽视了。英雄就在身边,可我们却一直在呼唤英雄,寻找英雄!多有意思的悖论!

“水到底是什么东西?”小鱼的发问是天真的,所以不可笑;“英雄在哪里”,成人的发问是愚蠢的,当然就是可笑的,而且可笑之极。

该文章转载自无忧考网:http://www.51test.net

【网络综合 - 上海高考】

上海卷:

根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌) 。

人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西。而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

2012年全国高考上海卷语文满分作文:灵光一现

天才,百分之一是灵感,百分之九十九是汗水。但那百分之一的灵感是最重要的,甚至比那

百分之九十九的汗水都要重要。”——题记

如果智慧是一朵莲花,那莲花正中一定擎有一支点亮的蜡。荧荧的那一剪光虽微弱暧昧,我也要它骄傲的捧出辉煌。十里平湖,智慧的闪光就仿佛是微风漾起的一道道涟漪;万紫千红,智慧的闪光就好像是那偶尔飞来嗅闻芬芳的彩蝶;晴空万里,智慧的闪光就好似那展翅翱翔啸唳长鸣的云鹤。

残酷的岁月扬起漫天黄沙,将一个个或悲壮或悠然的身影埋没于九尺黄泉,然而,这又怎能湮没在黑暗中闪动的智慧的火焰呢?一草一木一花一叶,万事万物,都在不停地撩拨着我们的情思。情思,是灵感的触发器。灵感,是和我们捉迷藏的玩伴,稍一疏忽,它就化为一缕青烟无影无踪。凡人需要灵感,文人更需要灵感。后者比之于前者,其可贵之处正在于他们多半会紧紧抓住这黑暗中的那一道闪电。

南山之下,遍地金菊,不正是激发出陶潜灵感的产物吗?菊香弥漫,再酌上几杯浊酒,岂不美哉?“采菊东篱下,悠然见南山。此中有真意,欲辨已忘言”。此景此情,夫复何求?会稽山阴兰亭,云天朗朗,惠风和畅。诸位文人墨客列坐水滨,流觞饮酌,歌咏唱答,不也是出自内心深处被激发出的那些许情感吗?一篇《兰亭集序》,唱出了“齐彭殇为妄作,一死生为虚诞”的感慨。还有赤壁古战场,不只有多少人去凭吊过。苏东坡、辛弃疾,后来者更是不计其数。赤壁在他们的头顶上架起一道美丽的彩虹,在文坛竖起了一道亮丽的风景线。

我们生而平凡,可是我们依然对自己心灵上闪过的微光视而不见,更不用说伸出手抓住它了。一个落地的苹果成就了牛顿在科学界的丰功伟绩,一只飞翔的鸟儿为莱特兄弟展开了翱翔天穹的机翼。“灵感是一个不喜欢拜访懒汉的客人,”车尔尼雪夫斯基如是说。我们无意中丢弃了属于自己的财富,不正是由于我们的懒惰吗?

该文章转载自无忧考网:http://www.51test.net

浙江卷:

台湾作家刘继荣的一篇博文说,她读中学的女儿成绩一直中等,但却被全班同学评为" 最欣赏的同学" 。理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说:" 你快要成为英雄了。" 女儿却认真地说:" 我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。" 这篇博文在网上引起了热议。

网民甲:坐在路边鼓掌,其实也挺好。

网民乙:都在路边鼓掌,谁在路上跑呢?

网民丙:路边鼓掌与路上跑步,都值得肯定。

请在上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章。你可以讲故事,抒发情感,也可以发表议论。

【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②不得脱离材料的内容和含义的范围作文。③除诗歌外,文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。

2012浙江满分作文:卑渺角落里的慷慨

我只愿放下步子,在一方静好无常的土地上,带着金砂般渺小而闪光的品质,为世界的前行慷慨解囊。

——引子

风无偿助力,鹰得以搏击长空;土慷慨汇实,花得以纷繁绝艳;星默然成伍,银河得以

广邈非常„„这世上总有这那么两种角色:一方是聚光灯与荣誉追随的领跑者,一方是倨于静隅无谓名姓而给予助力的鼓掌的路人。历史总是将心偏予光芒独立之人,而我更愿为那卑渺角落里的慷慨发出敬仰的声音,即使他们如微尘,淡泊而无闻。

这个世界时常显得过于忙碌,利益的争夺早已让古者恬然处世默然奉献之言束之高阁。身边不缺勇于追求注目成功之人,看那选秀无休止海选中浮起的欲望与期待,看那层出不穷争先恐后在书架上占去一席之位的青春言情与致富" 秘籍" 。不错,他们不失为社会前行的推力,正如古代西方有言:" 人无欲望便死亡" ,可这些追逐时常太过聒噪与不安。

于是我更愿意成为那卑渺路旁鼓掌喝彩的无声一员,正因他更淡然,于是便更无私与自由。著名影星金·凯瑞的影片《一个头两个大》中有这样一个感人片段,在影片结束时所有群众演员的样貌与姓名皆一一得到展列,在惜时如金的好莱坞大片中整整占去了五分多钟的舞台。这便是对那些卑微而慷慨的尊敬与珍视吧!在主角无上光芒夺人心魄时,他们扮演的小人物在镜头吝啬的角落里作着锦上添花却是至关重要的添补,他们中有活泼的孩子,有美丽的少女,亦有白发如雪的老者,他们只是路人,而那份慷慨与无私的美丽却足以镶于奥斯卡金杯之巅。

在卑渺角落中奉献掌声与慷慨亦是历史前行不可忽视的一种助力。人生在世,有那些少数人可采撷的光芒,亦有多少人平凡而实在的付出。正如英伦博物馆曾特意留出一方黄金地段予以英国市民展示其家族的历史与个人的生活,这何尝不是一份予以卑微慷慨的身份证明。那些为伦敦前行奉献的掌声,那些为世界奉献慷慨品质的" 路边人" ,何尝不是值得世界重视和敬仰的主角?

于是朋友,我艳羡英雄的奋斗史与无上光荣,我亦肯定那些追求卓越的希望。但我更愿执守己身纯粹的悲喜和品质,在一方卑微无常的位置,为世界和他人,慷慨地鼓掌。 该文章转载自无忧考网:http://www.51test.net

【网络综合 - 江西高考】

我非常认同,要常看看自己所拥有的,不要老去想自己这也没有,那也没有,似乎别人什么都有等等,老想自己没有什么,没有什么,就是痛苦的渊薮,而知足,才是快乐之源。 人的欲望是无止境的,多了还想多,有一百万了,就想有一千万、一万万……正所谓欲壑难填、人心不足蛇吞象。总想如何让自己多起来,自然就要劳神费思、投机钻营、挖空心思,甚至会去不择手段等等,这样的话,人还会快乐么?还有快乐么?无论他得到了还是没有得到,都不会快乐,都只能是痛苦。

在我们这个社会里,这样的例子是举不胜举的。就在我们住的这个小区,有个富豪经常出入(大家猜,是出入其一个情人的住处),富豪表面看上去是光鲜的、排场的,可实际上,他痛苦不堪,为什么?听说,子女在你死我活地争夺他的财产、三个情人都要他天天陪伴、老婆这边又要想办法遮掩安抚、生意场上又明争暗斗……这个富豪还不到六十岁,可是他全身的“零件”都基本上出现了毛病。如果说这个例子不典型,那么,再看看香港富豪们的家产风波,先后有女富豪龚如心的家财争夺战,有富豪何鸿燊的家财争夺战,有郭炳江、郭炳联、

郭炳湘兄弟的家财争夺战,甚至你别看李嘉诚表面上早早对家产作出分配安排,其实他的两个儿子也在暗地里争夺……不能说以上这些富豪不富有,可是他们快乐么?

衡量快不快乐的标准,决不能只看财富只看拥有,而主要看观念。知足的人,往往就是快乐的人。

邻居刘大爷,鳏夫一个,穷困不堪。家里除了一台黑白电视剧外,基本上是家徒四壁。可是,刘大爷整天乐呵呵的,有说有笑,还经常帮助周围的人,有人开玩笑说:“刘大爷,你不觉得你活得窝囊么?”刘大爷却毫不掩饰地说:“我是穷,但我不偷不抢,我靠自己劳动吃饭,我满足,我开心,我有什么好窝囊的?”

是啊,知足的人,寡欲的人,什么明争暗斗呀、斤斤计较呀,患得患失呀……统统都与他无关,他满足于自己的拥有,高高兴兴,快快乐乐,幸福赛神仙。

古人云:知足者贫贱亦乐, 不知足者富贵亦忧。知足是天然的财富,奢侈是人为的贫困(希腊谚语)良田万顷,日食一升;广厦千间,夜眠七尺。一饱之需,何必八珍九鼎?七尺之躯,安用千门万户?知足常乐,快乐之源也。

【网络综合 - 山东高考】

2012年山东高考满分作文:理想不死

800多年前的一个夜晚,年老的诗人陆游咳嗽着从床上坐起来,点燃灯火,他的目光投射到很久以前:想当年金戈铁马,诗人也曾吞吐日月,但最终壮志难酬。此时此刻,失地未曾收复,而自己已经垂垂老矣。

800年后,我端坐在电脑桌前,仍能够听得到诗人苍老的咳嗽声与怦怦的心跳。我突然想到了一句话——" 理想不死" 。

陆游写作此诗后的第705年,一个憔悴的女子被兵丁押解着走上刑场。她曾逃脱婚姻的桎梏,只身远渡扶桑。只为追寻真理。她,就是秋瑾。

四年后,辛亥革命爆发,大清王朝寿终正寝。

1907年秋天,山阴县令李钟岳遇到了自己人生最大的难题。秋瑾被捕后,被押解到绍兴府衙门。面对秋瑾的浩然气概,绍兴知府将其转到山阴知县李钟岳那里,这本是典型的官场" 踢皮球" 的把戏。但,颇有不同的是,李钟岳是秋瑾的同情者。或者说,李钟岳是革命的同情者。面对审讯,秋瑾只写了" 秋风秋雨愁煞人" 几个字,再不多言。

秋瑾就义以后,李钟岳因无法保护秋瑾,自觉有愧。不久上吊自杀。

他的死让很多人感到震惊和意外。我想,他的死,除了说明李钟岳同样是一个理想主义者之外,再无别的解释。

孙中山先生曾说:" 革命尚未成功,同志仍需努力。"

他还说:" 我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死。" 中山先生的教诲,让人想起温总理的答记者问。在滚滚红尘之中,深陷物欲的泥淖,重

温理想主义者的只言片语,令人心潮澎湃,难以平息。 该文章转载自无忧考网:http://www.51test.net

特岗作文作文15000字

初一作文

[键入文字]

1

2010------2014特岗作文

2010、河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”:平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常 之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解,结合教师的职业,写篇文章。800字左右。 2011、河南特岗教师招聘笔试试卷

“今天你感到幸福了吗?”幸福一直是社会关注的热点话题,他不仅体现了个体人生的追求,更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里,幸福究竟拿什么来衡量?

请围绕“幸福”这个话题自选角度、自拟题目作文,不少于800字。

2012、以“读书与成长”为话题,写一篇作文, 题目自拟, 字 数在800字以上。

2013、 作文题(40分) 请阅读下面的歌词,写一篇不少于600字的读后感。题目自拟,诗歌除外。

长大后我就成了你

小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神奇/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利

小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴/长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己

2014、作文题(40分)阅读下面的材料,请自选角度,自拟题目,写一篇不低于600字的文章。除诗歌外,文体不限。2014年3月17日晚,周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜,因过度劳累突发脑干出血,经全力抢救无效,不幸去世,年仅42岁。从教20年来,张伟同志一直工作在农村教育教学第一线,他常说“干教育是个良心活,我献身教育一生无悔”。作为教师,他承担两个学科以上的教学任务,爱岗敬业,知识渊博,教学艺术性强,同时作为一名校长,他以身作则,科学管理,把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫,面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”.

爱之深 请宽容

俗话说:“爱之深 责之切。”对于这句话的正确性我深表怀疑。所谓“人无完人、金无足赤”。成人都经常犯错,更何况是身心俱不成熟的孩子。面对孩子所犯的错误我们应如何处理呢?是声嘶力竭的责骂,还是咄咄不休的数落? 其实,对这些犯了错误的孩子而言,多一些爱与宽容可能会起到意想不到的效果。 古代有位老禅师, 一日晚间在禅院散步, 突见墙角有一椅, 便知有弟子违犯寺规越墙而出. 禅师没有声张, 走到墙边, 移开椅子, 就地而蹲. 少顷,果有小和尚翻墙而入, 踩着禅师之背脊跳入禅院. 双脚着地时, 发觉踏的不是椅子, 而是自己的师傅. 顿时惊慌失措。师傅却只是平静的说:“夜深天凉, 多穿件衣服. ”此后,小和尚再无犯规之举,潜心修行,终成一代高僧。 老禅师用自己的宽容,用自己的爱, 对徒弟进行了无声的教育,使其从一个不守寺规的顽劣弟子成长为一代高僧。宽容在其转变过程中的的力量是不容小觑的。

然而,在现实的教育教学中,有相当一部分教师却意识不到这一点。有一个刚参加工作不久的数学老师,在一节复习课上,发现一个本来就学得不好的学生,竟然连书也不带,同学们都在认真看书,他一个人无所事事。老师气坏了,当时质问学生:“某某,你的数学书呢?”那个孩子理直气壮的回答:“我忘在家里了”。老师勃然大怒,狠狠的批评了学生一顿。从此,这个学生上数学课就故意捣乱,时不时的搞一些恶作剧,让数学老师十分苦恼。这个老师教育失败的原因,恐怕与缺少宽容不无关系啊。

那么,在现实生活中我们应该怎样以宽容之心对待学生呢?真正的宽容是和严格要求机密结合的。宽容的目的是为了更好地教育孩子,宽容并不意味着放任自流、放纵或溺爱学生。犯错误的学生是需要批评,在批评的同时注意自己的态度,尊重学生,明确指出学生的错误,使孩子明确自己错在哪里,今后遇到类似情况该如何处理,从而转变自己的行为。

宽容是我们教育中必备要素之一,用一颗爱心去看待孩子的错误,用尊重的态度去对待孩子,用严格的要求去规范孩子是行为,宽容将会产生巨大的效能。老师,爱之深,请宽容,你行动起来了吗?(宽容的做为一名教育工作者,让我们在工作上心存宽容,关爱每一个学生吧。)

[键入文字]

2

德育工作之我见

常言道,千里之行,始于足下。忽视学生的思想政治教育是不可取的。(据一份调查资料显示,青少年犯罪是因为有近50%的人在其童年时代就没有受到良好的教育,而这一群体又都处在犯罪的危险边缘,德育工作的重要性毋庸置疑。)因此,我们必须明确把德育工作放在首位,是新时代教育工作的需要。

作为教育工作者的我们,该如何做好德育教育工作呢?我认为要从以下几点来做:

一、以身立教,为人师表。

要想成为一名优秀的教师,除了以满腔热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格。如果一个教师,每天要求学生不要讲脏话,不要乱扔垃圾,可是,自己在课堂上却经常骂学生蠢猪,在教室里吸烟,并且将烟头随手乱扔。你觉得他所教的学生能够做到语言文明,讲究公共卫生吗?当然这里我所说的“人格”,指的是一个人作为某种权利和义务的主体,在道德和行为上应具备的人品和资格。这就是教师职业的特殊性质,人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。(我国古代有这样的说法“己身正不令则行。”捷克教育家夸美纽斯也指出:“教师的职务是用自己作榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们:“任何章程和任何纲领,任何人为的管理机构,无论他们设想得多么精巧,都不能代替人格在教育事业的作用。”)(引用名言, 理论论证)(一句话,要照亮别人,首先自己心中要有光明,要想点燃别人,首先自己心中要有火种;要想在学生心中牢固熟练,树立社会主义荣辱观,教师必定要有崇高的师德。“学高为师,身正为范”,我们应该用诚实正直和坦荡无私,让学生体验到人的美好心灵,用宽宏的心地和磊落的胸怀,促使学生养成高尚的人格。)(自己的分析)

二、要用真爱去关心学生。

作为教师,我们要用真爱去关心学生。在学生在生病时候,老师亲切的问候,关爱 的眼神,会在学生心里激起感动的浪花;当学生没有听懂老师的授课内容,老师课下及时为其补课,不厌其烦的反复讲解,会让学生暗暗发誓:一定要学会,一定不能辜负了老师的心血。当学生有了小小的进步,教师由衷的赞扬会使孩子建立自信,成为学生进步的阶梯……老师的爱心,可以缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”,从而让学生都能做到“亲其师,信其道”。

三、要正确对待学生的过错。

在德育教育工作中,正确对待学生的过错时很有必要的。学生经常犯点小错误是在所难免的,未成年人的心理又是非常脆弱的,一旦没有纠正他们的过错,也许就会影响孩子一生的发展。面对一个上课不认真听讲、偷偷看小说的学生,与其当着全班同学的面,将小说没收,狠狠的批评其一顿,倒不如走下讲台,拍拍孩子的肩头,提醒他这是在上课,要注意听讲。你没收书、批评读书者的行为也许可以对全体学生起到一定的震慑作用,但却是以牺牲一个学生尊严的代价换来的,也许这个学生以后会对你的教育产生逆反,进而更加不喜欢你教的这门功课。因此对待孩子们的过错,首先应该寻找原因,要从多个角度去诊断问题解决问题。

“冰冻三尺,非一日之寒”。要做好德育教育工作不是(并非)一朝一夕的事情,作为教育工作者,我们首先要在思想上重视,在行动上示范,从内心深处关爱,对学生行为正确引导,才能保证对他们教育转化的成功。

书是教师进步的阶梯

——谈“读书与教师成长”

我国西汉文学家刘向说过:“书犹药也,善读之可以医愚”; 前苏联伟大作家高尔基有一句名言:“书籍是人类进步的阶梯”。可见,在对于“读书可以促进人的成长”这个观点上,古今中外有识之士的看法惊人的一致。作为一名教师,我们必需广泛涉猎各个知识领域,用孜孜不倦的努力去完善自己的知识体系和个人修养,才能肩负起为祖国未来培养人才的神圣职责。

一个优秀的教师,. 教师应该有渊博的学识,应该做学生心中的百科大辞典. 。俗话说:“给学生一滴水,教师必须有一桶水。”但是随着科技的发展,各种传播媒体的大量涌现,尤其是网络的普及,知识总量呈几何倍数增长,学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量,尤其是对于一些新生事物,更是如此。在此种情况下,我们所拥有的那"一桶水"必须不断地更新,否则就将变成一桶死水。

[键入文字]

3

时代的发展要求我们不仅要有一桶水,而且还得有源头活水的补充;只有不断的往自己的一桶水中‛注入新的活力,才能使其成为"常流水",而读书无疑是实现这一目的捷径。

读书能改变一个人的品德,提升一个人的思想,铸造一个人的灵魂。既然教师是人类灵魂的工程师,那么教师本人就必须要有高尚的情操,但教师首先是一个普通的人,有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋、有自己的彷徨无奈。如何让自己让自己脱离庸俗走向崇高,进而影响自己的学生呢?读书,依然是通向上述境界最重要的途径。因为,读书就是于许多先贤进行灵魂的沟通;读书,就是在向许多高尚的灵魂学习。

读书,能够使教师不断增长职业智慧,提高教师的教育教学能力。(一个优秀的教师,应该有高超的教育技巧,能够灵活机智的处理教育教学中的突发事件) 人类几千年的教育历史中,创造和积累了许多宝贵的教育思想财富,保存这些财富的载体就是教育的经典著作。阅读经典,是教师成长的基本条件,是教师教育思想形成与发展的必经之路。人类的教育虽然不断变迁与发展,但是教育的根本不会变化,教育培养人的功能不会变化,教育过程的内在规律不会变化。现代的许多所谓的教育新思想,其实只不过是用我们这个时代的语言与过去的大师对话而已。我们应该善于从古今中外不同的教育著作中,寻求教育思想的营养,寻求教育智慧的源头。

教育需要教师读书,只有善于读书的教师才是学识渊博的,只有善于读书的教师才是睿智的,只有善于读书的教师才能培养出品格高尚的人才。老师,你今天读书了吗?(就让书融入我们的教学、融入我们的生活、融入我们的生命吧)。............

师德------教育的脊梁

2014年3月,年仅42岁的张伟倒在了他热爱的那方讲台上,永远的离开了我们。这个一心扑在教育事业上的老师、校长用自己的一生诠释了新时期的师德新内涵,。

作为教师,我们一定要以张伟老师为楷模,牢固树立育人为本的思想,从我做起,从现在做起,从小事做起,不断加强师德师能修养,使自己早日跻身于优秀教师之列。

师德的灵魂是爱,有爱就有教育。的确,教师这个职业,是个需要爱心的职业,没有爱心的人做不了也做不好教师的。著名教育学家夏丐尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘; 没有情感,没有爱,也就没有教育。”我认识一位在农村任教的刘老师,她的班里有几个女孩因家长不支持而将要辍学。刘老师知道后,就主动到这几个学生家中,多次做家长的思想工作,使家长明白受教育是每一个适龄儿童和少年的权利与义务,也是家庭应当承担的责任。最终留住了这几个女生。这几个孩子都非常懂事,学习也格外努力,其中的一个在今年的中招考试中还得了全县第四的好成绩。爱是教育成功的关键因素! 有爱,教育将永远是艳丽的春天!我相信,正是源于对学生发自内心的关爱,对教育事业的大爱,张伟老师才能20年如一日,始终奋战在农场教育的第一线,鞠躬尽瘁,死而后已。这种大爱应该是我们每一个教育工作者所必备的基本素养。

教德的最高境界是“慎独”,所谓“慎独” 是指人们在独自活动无人监督的情况下,凭着高度自觉,按照一定的道德规范行动,而不做任何有违道德信念、做人原则之事。面对高薪聘请,张伟不为所动,甘于清贫,凭的是他高度的自觉。因为没有人愿意到山区任教,陆建芬、李桂林夫妇二人,做了山区的代课老师,他们微薄的工资仅仅只能满足最基本的生活需求。然而面对跟随弟弟到建筑工地上负责财务工作赚大钱的诱惑时,他们毅然决然的选择了坚守,用他们自己的话说:山区的孩子需要文化,我们不能走,我们走了这些孩子怎么办?他们用自己在山区坚守了18年的行为诠释了什么是“慎独”。 教师职业是一个清贫的职业,选择了做教师,也就是选择了清贫。在这个物质泛滥,拜金主义盛行的年代,每一个教育工作者都应该努力提高自己的个人修养,以“慎独”作为自己修养的准则,才能守住校园这一方净土。

人们常说,“教师是人类灵魂的工程师。”这就要求教师本人必须是一个大写的人,是一个能够影响学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。但教师又是普通人,有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋、有自己的彷徨无奈。因此,想要做一名优秀的教师必须通过不断的学习,尽最大的努力让自己和自己走向崇高,让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。张伟为我们树立了一面鲜明的旗帜,他用自己在农村教育教学第一线从教20年,没有一句怨言的行为,用 “干教育是个良心活,我献身教育一生无

[键入文字]

4

悔” 的朴实的语言告诉我们什么样的教师才是真正的“灵魂工程师”。

作为一个有志于教育事业的年轻人,我视校园为一方净土,在这方净土上播撒爱的种子是我毕生的是事业,在这方净土上坚守追求精神的满足是我毕生的修养,在这方净土上成为真正的“灵魂工程师”将是我一生的最伟大的追求。

教师,我向往的职业

落红不是无情物,化作春泥更护花”,历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神,奉献是一种品质,奉献也是一种追求。

教师职业就是一个奉献的职业。无形中,人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为:奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上,当我面对渴求知识的眼睛,当我滔滔不决讲解的时候,我心中有一份责任,我感到祖国的未来,祖国的希望都落在了我的身上,责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任,正因为奉献,教师的职业才显得光辉荣耀,显得高尚伟大。

即使我会寂寞,我会贫苦,我会辛劳。我无怨无悔,我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是默默无闻的奉献着。可是,在这辛苦奉献的背后,在努力的付出之后,教师也很快乐,他们换来的是学生的明天。“桃李满天下”“桃李不言,下自成蹊”当默默奉献换来累累硕果时, 老师们笑了,笑得最灿烂最动人。

鞠躬尽瘁死而后已”,教师不应该放弃自己的追求,教师应该坚守心中的那一份信念。

我向往教师的职业,我向往被别人尊重,我向往与学生们一起生活的快乐

从小就有这个很理想的理想,即使在现在的的此时此刻,如果能给我一个机会,我还是愿意去做一个老师。 我喜欢我的小学老师,她们是真正地塑造灵魂的工程师,她们的教导我至今铭记于心,融会于骨。我当时想:如果有一天我有幸成为一名小学老师,我也要像我的老师那样爱学生,教学生,传道授业解惑,言传身教,教做好人,善良的人,负责的人,聪明的人,能干的人„„

假如我做一个中学老师,也许我会放任孩子们更多,甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路,我不会打压他们,而只是把他们拉回来,让他们记住这些经历。我崇拜我的大学老师,不去论他们非凡的学识,更重要的是他们递交给我们对专业的热爱,对探索的激情,为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授, 不谈他的博学与专业, 仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生. 从此这热爱植根于我们的心中——在探索中学习每一点一滴的知识,然后积累,考究,扩张,丰富,传播...... 周而复始,生生不息。生命单纯而快乐,即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。

都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。

我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她一样自如,我就去写一本书,送给那些尚未走出校门的孩子们,告诉他们事实比我们学到的复杂地多,但是只要认真负责,那么又会简单地多。

如果有一天有机会,我还是会选择做一名老师。

教师的使命

关于教师形象的界定很多,有人说教师是辛勤的园丁;也有人说教师是春蚕;还有人说,教师是人类灵魂的工程师;更有人说教师的蜡烛。

教师究竟是什么?其实,教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。 教师每一天在神圣与平凡中行走,为未来和现在而工作。教师首先是一个人,他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋,而后他必须作好一个人,争取做一个大写的人,一个能够影响学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。那么,究竟怎么样才能切实做到呢?

传道、授业、解惑。教师是知识的源泉,是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括,然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书,是指向学生传授知识和技能。育人,是相对学生进行思想品格的教育。怎样能够做好育人工作呢?作为教师,应该充分了解、认识教师职业,从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业,才可有育人而

[键入文字]

5

言。

第二,规范行为,以实际行动服人。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

第三,关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德的核心,师爱也是师魂。教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬,从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

满天下” “桃李不言,下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时, 老师们笑了,笑 得最灿烂最动人。 “鞠躬尽瘁死而后已” ,教师不应该放弃自己的追求,教 师应该坚守心中的那一份信念。 我向往教师的职业,我向往被别人尊重,我向往与学生们一 起生活的快乐》 我对教师这一职业的向往 ,缘于我喜欢孩子,喜欢跟孩子们在一起心不设防的那份单纯与率真。我有几朋友都是大学或中学的老师,他们都在教书育人的道路上快乐的工作着。生活中有 很多一面之交的人一眼锁定我是一名老师,有的人甚至要与我打 赌。我想这其中的理由多半是因为我朴素无修饰的装扮, 亦或是我 寡言少语的处事应对, 才让许多人咬定我象一个传统意义上的老 师。

老师、校园、孩子构成了我的天堂。天堂无路!越是无路越 是向往。 我认为身为老师首先要耐得住清贫,守得住寂寞。书斋里寂 寞但干净,官场里热闹但肮脏。很多寂寞久了的人渴望热闹就好 象爱吃苹果的人渴望香焦一样,更有一些人走下三尺讲台,抖落 满身的灰尘投身到那种喧闹之中忘乎所以。

我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心,当过老师的人一生都不应该 摒弃老师的气质与庄重。 身为老师一定要传道、授业、解惑。这话说起来简单,做好 很难。三者之间最数授业容易。我认为传道并不是单纯的把规定 俗成的或经别人归纳总结的道理机械的讲给孩子,而是把对生活 对人生的领悟一事一议的发表自己的观点、见解和感受,要有自 己的独道之处。以一双无形的手带领孩子到生活中寻找快乐发现 美、懂得感恩懂得爱。想解惑就必须在学生中树立自己的威望和 信任度,如果学生不信任你,心里话就不对你讲,不知道他们疑 惑什么何谈解惑?如今的孩子很好笼络,爱他们的人很多,理解 他们的人很少,他们对爱的感知最敏锐,一个眼神、一个手语、 一个暗示他们都心神俱会。 他们欣赏积极进取又个性率真的老师, 他们喜欢既个性而又不脱离群体的老师。

身为老师也要有深度和宽度。唯有深度方显厚重,是一本让 学生永远读不完的书。唯有宽度方显涵养,能包容孩子们的过错。 身为老师应该认可老师这一职业的人生高度,追求更加宽泛的人生,在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。我希望,我能早日成为一名教师

我喜欢的职业是教师

从小就有这个很理想的理想,即使在现在的的此时此刻,如果能给我一个机会,我还是愿意去做一个老师。

我喜欢我的老师们,她们是真正地塑造灵魂的工程师,她们的教导我至今铭记于心,融会于骨。我崇拜我的老师,不去论他们非凡的学识,更重要的是他们递交给我们对专业的热爱,对探索的激情,为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。

如果有一天我有幸成为一名老师,我也要像我的老师那样爱学生,教学生,传道授业解惑,言传身教,教做好人,善良的人,负责的人,聪明的人,能干的人„„

我喜欢教师这个职业,因为教师是无悔奉献者。教师是蜡烛,照亮别人,燃烧自己;教师是铺路石,粉碎自己,平坦人生;教师是旗帜,学生如影随形般地追随;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行;教师是春蚕;教师是儒子牛;教师是---------。

教师有一个充满关爱,热情大度的胸怀,他们把奉献作为自己的快乐,把给于作为自己最大的幸福。教师向太阳一样为学生播洒光和热,使学生变的强健有力,自强自立,努力完成自身生命的追求。每个教

[键入文字]

6

师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上。

教师不断在精神上提升自我,努力要求自己做一个高尚的人,教育学生做人要有追求!在行为上不断的约束自己,严格的要求自己,用行动告诉学生该怎样做人!教师在不断的学习,学习专业知识、教育理论和各方面知识来不断的提高自己,在学习中体验幸福,告诉学生要做一个充实的人!教师能体验到帮助别人的乐趣。在教学过程中,传道、授业、解惑,看到学生的进步,体验教育的乐趣!

我从小就喜欢教师这一职业。也经历过6年的教书生涯,深深地感到教师的物质生活相对清贫,但精神生活却无比充实。教师的职业是平凡而琐碎的,也是清贫而艰辛的。我深深懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。一个人的生命是有限的,而教育事业是常青的。教师用爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心,家长的放心,祖国的振兴!

“勤勤恳恳、默默无闻”是老黄牛的精神; “采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神; “燃烧自己,照亮别人”那是蜡烛的精神。,我在这里要讲的也是一种精神,那就是教师的精神。

教师精神的灵魂是爱。师爱,是教师的天职与责任,我很庆幸自己能够成为教师队伍中的一员。

愿做红烛照讲台

尊敬的领导、评委老师和在坐的各位同仁:(称呼语)

大家好!今天是我国第25个教师节,首先,让我用最诚挚的祝福,祝愿全天下的园丁们,教师节快乐!很荣幸能站在这里参加比赛。我演讲的题目是《愿做红烛照讲台》。(讲明题目)

我相信,在座的很多老师和我一样,(心中要有听众)从踏上三尺讲台的第一天,便有一个执着的信念:全身心投入教育事业,努力工作,不断进取,尽我所能,让每一个学生能成国家栋梁之才,让每一个家长都放心。(回顾 自述 和大家一个平台)如今, 在市场经济大潮的冲击下,人人奔钱看,而作为教师的我们,为了祖国的未来,坚守在自己教书育人的岗位上。甘心成为照亮学生前途的灯塔,愿作红烛点亮孩子的希望。虽说我们并非财富的青睐的对象,更别提坐拥万贯,但我们是精神上的富翁。因为我们拥有你们的崇敬和爱戴,因为我们看到一个个教过的学生成为栋梁,因为我们正在为国家的繁荣昌盛献出自己的青春和力量。在老师看来,有一种风景最为亮丽,那就是师魂;有一种魔棒最为神奇,那就是粉笔;有一种平台最为神圣,那就是讲台。(煽情 华丽词句) 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。老师,这个字面上平淡无奇的字眼,孕育着圣洁和伟大。老师,是促进人类文明和进步的工程师,是国家社会兴旺发达的设计者,是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家!传递文明老师是桥,科教兴国老师是帆。祖国的未来离不开老师,教师的使命就是培养新时代建设祖国的接班人。每一位奋斗在教育一线的老师,正用爱心去托起明天的太阳!(高潮)

最后,让我以一首诗结束今天的演讲吧:秋风吹弹佳节来,昼夜奋战育英才。心如磐石稳千年,愿做红烛照讲台。(扣题 照应 出彩)

• 教师,我向往的职业

教师是人类灵魂的工程师,教师是人类文明的传承者,教师是太阳底下最光辉的职业,教师是......

教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高”、“最光辉”,就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁的人,我们称他为建筑工程师;设计工厂合理流程的人,我们称他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境的人、我们称他为园艺工程师。然而教师确实灵魂的工程师,那就意味着要塑造人类的思想,建设人们的精神世界,

是精神文明的设计者和创造者,是精神花园里的一个园丁。

[键入文字]

7

教师是默默无闻的奉献者。我想当我站在三尺讲台上,面对渴求知识的眼睛时,我心中会有一份责任,我会感到祖国的未来, 祖国的希望都落在了我的身上。我会觉得任重而道远,我会奉献自己的青春,努力完成自己应尽的职责,我希我的灵魂会在奉献中显得高尚起来,我的人格在奉献中伟大起来。 即使我会寂寞,我会贫苦,我会辛劳。但既然喜欢我就会无怨无悔,毅然决然。(因为我觉得能够为社会做出奉献是一种幸福。)(但当我回首走过的路,我会为自己的人生没有碌碌无为而欣喜。)(但是,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。他们没有抱怨,他们惟愿自己的自己的付出可以换来学生光明的前途。他们就是这么默默的奉献,默默的感动着你、我、他........ )

如果有一天我有幸成为一名老师,我也要像所有的老师那样尽到传道授业解惑的职责,教自己的学生做好人,做一个善良的人、负责的人„„

我希望,我能早日成为一名教师。(能够成为这样的教师,将是我今生最大是幸福。) (我会在教师之路上一直奔走,直至我生命的尽头。)

好笋出好竹,好师出好徒。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。

教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上。

教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。

老老实实做人,认认真真教书。

其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。

学高为师,身正为范。

用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

爱就是教育,没有爱便没有教育。

诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。

感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。

13日22时12分,救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上,死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还,而他们的谭老师却永远地去了„„“要不是有谭老师在上面护着,这4个娃儿一个也活不了。”被救女生刘红丽的舅舅流着泪说。“在我们学校的老师里谭老师是最心疼学生的一个,走在校园里的时候,远远看见地上有一块小石头他都要走过去捡走,生怕学生们不小心摔伤。”夏开秀老师说。刘红丽的舅舅仰天长叹:“谭老师,大好人,大英雄噢! ”

2、汤宏:生命最后的姿势

四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌,师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。这是一名20出头的年轻教师,家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时,他

[键入文字]

8

所教的班级位于一楼,完全可以逃脱,但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子,身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来,他却在瓦砾中牺牲。

3、严蓉(连蓉):女教师在救下13个学生后殉职 1岁半女儿却成孤儿一岁半的小雯欣不停地号哭:“救爸爸,救妈妈”。“救—妈妈!救—爸爸!”小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭,双手死死抓住抱她的邻居的肩膀。泪水,鼻涕,全部流了出来。她只有一岁半,说话还不清晰。地震之后,四天里,她再也没有听到过爸爸妈妈的声音,哪怕一个字。没有人告诉她,妈妈(映秀小学老师严蓉) 在救下了13个学生后,再也不会回来;而爸爸,依然音讯全无。

4、张米亚:“摘下我的翅膀,送给你飞翔”当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀,送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

5、吴忠红:生死关头,救的是学生 5月12日下午,崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件,在突如其来的灾害面前,该校700多名师生绝大多数顺利脱险,但英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生。地震袭来,吴老师引着学生从楼梯口疏散,听到有学生还没下来时,他义无返顾地从三楼返回四楼,这时楼体突然垮塌,吴老师和几名学生被吞噬„„

6、苟晓超: “我恐怕不行了,快救学生”5月12日下午,四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁的教师苟晓超,一如往常值守在三楼教室里。突然,整栋教学楼开始晃动、颤抖。他几乎是本能地大喊:“同学们,赶快跑!”几乎同时,他冲到阳台上,大声呼叫其他班的老师和学生。大部分学生从午睡之中被突然惊醒后,都迷迷糊糊不知所措。苟晓超一边喊“快跑,危险,快,快„„”,一边迅速抱起一名学生往楼下冲。到了楼下,来不及喘一口气,立即返身冲上三楼。他又抱起两名学生,向楼下冲去„„ 当他再一次冲到三楼,再一次抱起两名学生,再一次向楼下冲去时,顶楼轰然倒塌。被苟晓超抱下楼去的学生得救了。然而,苟晓超被垮塌的混凝土和砖块砸断双腿,胸部也受到了重伤,倒在血泊之中„„ 学校其他教师和村民立即实施救援。看到有人准备搬自己身上的砖块和混凝土,苟晓超断断续续地说:“我„„恐怕„„不行了,快„„快„„救学生。”他艰难地用手指着顶楼说:“上面„„还有学生„„还有„„”苟晓超今年5月2日刚刚结婚,5月12日回到学校上课。当日下午,苟晓超所在的教学楼在地震中倒塌。洪口镇中心卫生院医疗条件有限,苟晓超又被紧急转往县医院。因伤势过重,苟晓超在半途中

轻轻地闭上了双眼。

7、向倩:身体被砸了成三段,而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前

向倩老师在5.12震灾中,龙居小学教学楼坍塌,上百师生被埋于废墟下,教育局机关、学校师生、人民子弟兵、家长及社会各界人士全力投入抗灾抢险中。在清理废墟、抢救被埋师生过程中,见到向倩老师自己身体被砸了成三段,而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前,用自己的身体将三位学生保护于身体下,用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害,保护学生。在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义,保护学

生的英雄之举感动得泪流满面,自发的向向倩老师鞠躬致敬。

8、瞿万容:身挡水泥板救下小孩汶川地震发生后,遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌,而此时80多名孩子正在午睡,除园长在外出差,5名老师都在园内。此次地震共造成50多名小孩和3名老师死亡,目前仍有

[键入文字]

9

两名老师在医院抢救,一名孩子生死不明。幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现时的情形,泣不成声。“当时瞿老师扑在地上,用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板,怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了,但瞿老师永远离开了我们。”

9、代课老师杜正香:临死胸前护着三个幼小学生5月14日10时,震后第三天,当解放军官兵掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时,眼前的一幕震撼了在场的每一个人——一位死去多时的女老师趴在瓦砾里,头朝着门的方向,双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子,胸前还护着三个幼小的生命。人们口中说的杜老师叫杜正香,是南坝小学学前班中班的代课老师,不过孩子们更喜欢摇着她的手喊她“杜婆婆”,其实杜老师今年才48岁。“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼,她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”参与搜救的解放军战士说,杜老师以生命守护的五个孩子最终没能生还,这可能是她唯一的遗憾。

10、吴忠洪:拯救了59名学生,却痛失爱女!12日下午,崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件,在突如其来的灾害面前,该校700多名师生绝大多数顺利脱险,但该校英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生。吴忠洪老师本已逃生,为救两名学生义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃的教学楼内,湮没在轰然倒塌的楼房中。

11、聂晓燕:舍弃亲身娃娃,一心想着别人的幼儿教师她遇难的孩子被挖出了,她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发:“娃„„娃娃„„妈妈„„来不及„„啊„„”“娃娃,你的脸怎么这么脏啊? ”聂晓燕打开带在身边不知多久的崭新粉红色棉褥,小心翼翼包裹孩子,“妈妈给你洗干净。”她和丈夫用手帕轻轻地擦着孩子满是灰尘的头发和脸蛋,好像生怕把孩子弄醒。地震时,孩子们都在睡午觉,聂晓燕一手一个抱出了两个孩子,而她自己的孩子还在屋子里! 聂晓燕老师,你用你那大公无私、舍己为人的高尚人品为孩子打开了生命之门。

12、北川县第一中学教师刘宁北川县第一中学教师刘宁在大震之时机智地保护了59名学生,却失去了自己的宝贝女儿„„

13、映秀小学校长谭国强校长谭国强同样令人敬重。地震发生时,谭校长正在学校办公室办公,他从三楼跑到下面。他发现:教学楼倒塌,埋着上百名小学生;教师宿舍楼也倒塌,里面埋着他的母亲和爱人。两边都是需要解救的亲人,他毅然选择:救学生!抗灾中让人感动的故事,催人泪下的场景很多。不同的是因为他们用鲜血和生命,又一次向世人宣誓人民教师这个职业的圣神。汶川等地的老师,你们用鲜血和生命印证了人民教师的伟大,谱写了一曲曲动人的华丽诗章。你们是新时代师生们的骄傲,师生们会以你们为楷模。

一、孝更绝伦足可矜——陈斌强 陈斌强是一名浙江磐安县冷水镇中心学校初中语文教师, 9岁时父亲车祸去世,家中有一位患有5年老年痴呆症的母亲。为了照顾生活不能自理的母亲,每次上班,陈斌强都会用一根粗布带绑着母亲,骑上一个多小时的电动车,带母亲去上班。这样的生活陈斌强已经坚持了五年。小时候,妈妈用这根布带背过陈斌强,现在则是他来背着妈妈,这根布带凝聚了母爱,凝聚了孝心,见证了母子间感人至深的情感。“百善孝为先”,陈斌强老师用他的孝心照顾母亲,用他的真情感染着学生。他的学生是幸运的,有这样一位以身作则的好老师用生活中的点滴向学生诠释了什么是“爱”,什么是“孝”。《感动中国》推选委员杜玉波说:陈斌强自身的朴实行为给他的学生,也给整个社会上了极为生动的一课。他是一个真正有师德的好老师。

二、冰雪为容玉作胎-——张丽莉 2012年5月8日晚。一辆客车突然失控并冲向学生的时刻,车旁的张丽莉向前一扑,一拉一撞,两名深爱的学生获得了新生。而她被碾到车下,双腿高位截瘫,昏迷多天后,醒来的第一句话是那几个孩子没事吧! 张丽莉是一位80后青年女教师,她瞬间的抉择绝非来自于偶然的条

[键入文字]

10

件反射,而是来自她心灵深处的爱。为了帮助班上经济困难的学生又为了保护孩子的自尊,她每月都会从工资中拿出100元钱悄悄塞到孩子的抽屉里。她对学生如此的关心、呵护体现在与孩子们相处的点点滴滴中,她对学生的爱汇集成一股清泉,流淌于孩子们的心中,汇聚成一股力量积攒于内心深处。正是这样的大爱才会有她生死时刻的自然而然之举。 高尚、无私、善良、宽容,这就是张丽莉用行为诠释的教师职业形象的缩影。师心、师爱、师德、师魂,这就是张丽莉老师用行动验证的教师职业精神的永恒。 看完他们的先进事迹,内心久久不能平静。“师者,所以传道授业解惑也。”想要做一个好老师太不容易了,曾简单地认为教好书、做好研究就是一位好老师,看到先进人物的事迹,不禁哑然。我们同样处于教学第一线,然而面对他们,我只能仰望。他们散发出的崇高人格魅力让我景仰。我能确信的是他们的“大爱”并非一两日就沉淀于内心,而是用心去对待每一位学生及家人,用心去做每一件事,“爱”即是一项事业。作为工作不久的新教师,我觉得很幸运,我视校园为一方净土,在这方净土上播撒爱的种子。我教孩子们知识,孩子们回馈于我他们的情感,我又会被他们感染。孩子们是祖国的花朵,未来的希望,我们教师的责任又是多么艰巨啊,但是教育就是一项慢事业、一项爱的事业,用心播撒,终会收获爱的果实。

[键入文字]

1

2010------2014特岗作文

2010、河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”:平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常 之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解,结合教师的职业,写篇文章。800字左右。 2011、河南特岗教师招聘笔试试卷

“今天你感到幸福了吗?”幸福一直是社会关注的热点话题,他不仅体现了个体人生的追求,更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里,幸福究竟拿什么来衡量?

请围绕“幸福”这个话题自选角度、自拟题目作文,不少于800字。

2012、以“读书与成长”为话题,写一篇作文, 题目自拟, 字 数在800字以上。

2013、 作文题(40分) 请阅读下面的歌词,写一篇不少于600字的读后感。题目自拟,诗歌除外。

长大后我就成了你

小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神奇/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利

小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴/长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己

2014、作文题(40分)阅读下面的材料,请自选角度,自拟题目,写一篇不低于600字的文章。除诗歌外,文体不限。2014年3月17日晚,周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜,因过度劳累突发脑干出血,经全力抢救无效,不幸去世,年仅42岁。从教20年来,张伟同志一直工作在农村教育教学第一线,他常说“干教育是个良心活,我献身教育一生无悔”。作为教师,他承担两个学科以上的教学任务,爱岗敬业,知识渊博,教学艺术性强,同时作为一名校长,他以身作则,科学管理,把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫,面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”.

爱之深 请宽容

俗话说:“爱之深 责之切。”对于这句话的正确性我深表怀疑。所谓“人无完人、金无足赤”。成人都经常犯错,更何况是身心俱不成熟的孩子。面对孩子所犯的错误我们应如何处理呢?是声嘶力竭的责骂,还是咄咄不休的数落? 其实,对这些犯了错误的孩子而言,多一些爱与宽容可能会起到意想不到的效果。 古代有位老禅师, 一日晚间在禅院散步, 突见墙角有一椅, 便知有弟子违犯寺规越墙而出. 禅师没有声张, 走到墙边, 移开椅子, 就地而蹲. 少顷,果有小和尚翻墙而入, 踩着禅师之背脊跳入禅院. 双脚着地时, 发觉踏的不是椅子, 而是自己的师傅. 顿时惊慌失措。师傅却只是平静的说:“夜深天凉, 多穿件衣服. ”此后,小和尚再无犯规之举,潜心修行,终成一代高僧。 老禅师用自己的宽容,用自己的爱, 对徒弟进行了无声的教育,使其从一个不守寺规的顽劣弟子成长为一代高僧。宽容在其转变过程中的的力量是不容小觑的。

然而,在现实的教育教学中,有相当一部分教师却意识不到这一点。有一个刚参加工作不久的数学老师,在一节复习课上,发现一个本来就学得不好的学生,竟然连书也不带,同学们都在认真看书,他一个人无所事事。老师气坏了,当时质问学生:“某某,你的数学书呢?”那个孩子理直气壮的回答:“我忘在家里了”。老师勃然大怒,狠狠的批评了学生一顿。从此,这个学生上数学课就故意捣乱,时不时的搞一些恶作剧,让数学老师十分苦恼。这个老师教育失败的原因,恐怕与缺少宽容不无关系啊。

那么,在现实生活中我们应该怎样以宽容之心对待学生呢?真正的宽容是和严格要求机密结合的。宽容的目的是为了更好地教育孩子,宽容并不意味着放任自流、放纵或溺爱学生。犯错误的学生是需要批评,在批评的同时注意自己的态度,尊重学生,明确指出学生的错误,使孩子明确自己错在哪里,今后遇到类似情况该如何处理,从而转变自己的行为。

宽容是我们教育中必备要素之一,用一颗爱心去看待孩子的错误,用尊重的态度去对待孩子,用严格的要求去规范孩子是行为,宽容将会产生巨大的效能。老师,爱之深,请宽容,你行动起来了吗?(宽容的做为一名教育工作者,让我们在工作上心存宽容,关爱每一个学生吧。)

[键入文字]

2

德育工作之我见

常言道,千里之行,始于足下。忽视学生的思想政治教育是不可取的。(据一份调查资料显示,青少年犯罪是因为有近50%的人在其童年时代就没有受到良好的教育,而这一群体又都处在犯罪的危险边缘,德育工作的重要性毋庸置疑。)因此,我们必须明确把德育工作放在首位,是新时代教育工作的需要。

作为教育工作者的我们,该如何做好德育教育工作呢?我认为要从以下几点来做:

一、以身立教,为人师表。

要想成为一名优秀的教师,除了以满腔热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格。如果一个教师,每天要求学生不要讲脏话,不要乱扔垃圾,可是,自己在课堂上却经常骂学生蠢猪,在教室里吸烟,并且将烟头随手乱扔。你觉得他所教的学生能够做到语言文明,讲究公共卫生吗?当然这里我所说的“人格”,指的是一个人作为某种权利和义务的主体,在道德和行为上应具备的人品和资格。这就是教师职业的特殊性质,人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。(我国古代有这样的说法“己身正不令则行。”捷克教育家夸美纽斯也指出:“教师的职务是用自己作榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们:“任何章程和任何纲领,任何人为的管理机构,无论他们设想得多么精巧,都不能代替人格在教育事业的作用。”)(引用名言, 理论论证)(一句话,要照亮别人,首先自己心中要有光明,要想点燃别人,首先自己心中要有火种;要想在学生心中牢固熟练,树立社会主义荣辱观,教师必定要有崇高的师德。“学高为师,身正为范”,我们应该用诚实正直和坦荡无私,让学生体验到人的美好心灵,用宽宏的心地和磊落的胸怀,促使学生养成高尚的人格。)(自己的分析)

二、要用真爱去关心学生。

作为教师,我们要用真爱去关心学生。在学生在生病时候,老师亲切的问候,关爱 的眼神,会在学生心里激起感动的浪花;当学生没有听懂老师的授课内容,老师课下及时为其补课,不厌其烦的反复讲解,会让学生暗暗发誓:一定要学会,一定不能辜负了老师的心血。当学生有了小小的进步,教师由衷的赞扬会使孩子建立自信,成为学生进步的阶梯……老师的爱心,可以缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”,从而让学生都能做到“亲其师,信其道”。

三、要正确对待学生的过错。

在德育教育工作中,正确对待学生的过错时很有必要的。学生经常犯点小错误是在所难免的,未成年人的心理又是非常脆弱的,一旦没有纠正他们的过错,也许就会影响孩子一生的发展。面对一个上课不认真听讲、偷偷看小说的学生,与其当着全班同学的面,将小说没收,狠狠的批评其一顿,倒不如走下讲台,拍拍孩子的肩头,提醒他这是在上课,要注意听讲。你没收书、批评读书者的行为也许可以对全体学生起到一定的震慑作用,但却是以牺牲一个学生尊严的代价换来的,也许这个学生以后会对你的教育产生逆反,进而更加不喜欢你教的这门功课。因此对待孩子们的过错,首先应该寻找原因,要从多个角度去诊断问题解决问题。

“冰冻三尺,非一日之寒”。要做好德育教育工作不是(并非)一朝一夕的事情,作为教育工作者,我们首先要在思想上重视,在行动上示范,从内心深处关爱,对学生行为正确引导,才能保证对他们教育转化的成功。

书是教师进步的阶梯

——谈“读书与教师成长”

我国西汉文学家刘向说过:“书犹药也,善读之可以医愚”; 前苏联伟大作家高尔基有一句名言:“书籍是人类进步的阶梯”。可见,在对于“读书可以促进人的成长”这个观点上,古今中外有识之士的看法惊人的一致。作为一名教师,我们必需广泛涉猎各个知识领域,用孜孜不倦的努力去完善自己的知识体系和个人修养,才能肩负起为祖国未来培养人才的神圣职责。

一个优秀的教师,. 教师应该有渊博的学识,应该做学生心中的百科大辞典. 。俗话说:“给学生一滴水,教师必须有一桶水。”但是随着科技的发展,各种传播媒体的大量涌现,尤其是网络的普及,知识总量呈几何倍数增长,学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量,尤其是对于一些新生事物,更是如此。在此种情况下,我们所拥有的那"一桶水"必须不断地更新,否则就将变成一桶死水。

[键入文字]

3

时代的发展要求我们不仅要有一桶水,而且还得有源头活水的补充;只有不断的往自己的一桶水中‛注入新的活力,才能使其成为"常流水",而读书无疑是实现这一目的捷径。

读书能改变一个人的品德,提升一个人的思想,铸造一个人的灵魂。既然教师是人类灵魂的工程师,那么教师本人就必须要有高尚的情操,但教师首先是一个普通的人,有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋、有自己的彷徨无奈。如何让自己让自己脱离庸俗走向崇高,进而影响自己的学生呢?读书,依然是通向上述境界最重要的途径。因为,读书就是于许多先贤进行灵魂的沟通;读书,就是在向许多高尚的灵魂学习。

读书,能够使教师不断增长职业智慧,提高教师的教育教学能力。(一个优秀的教师,应该有高超的教育技巧,能够灵活机智的处理教育教学中的突发事件) 人类几千年的教育历史中,创造和积累了许多宝贵的教育思想财富,保存这些财富的载体就是教育的经典著作。阅读经典,是教师成长的基本条件,是教师教育思想形成与发展的必经之路。人类的教育虽然不断变迁与发展,但是教育的根本不会变化,教育培养人的功能不会变化,教育过程的内在规律不会变化。现代的许多所谓的教育新思想,其实只不过是用我们这个时代的语言与过去的大师对话而已。我们应该善于从古今中外不同的教育著作中,寻求教育思想的营养,寻求教育智慧的源头。

教育需要教师读书,只有善于读书的教师才是学识渊博的,只有善于读书的教师才是睿智的,只有善于读书的教师才能培养出品格高尚的人才。老师,你今天读书了吗?(就让书融入我们的教学、融入我们的生活、融入我们的生命吧)。............

师德------教育的脊梁

2014年3月,年仅42岁的张伟倒在了他热爱的那方讲台上,永远的离开了我们。这个一心扑在教育事业上的老师、校长用自己的一生诠释了新时期的师德新内涵,。

作为教师,我们一定要以张伟老师为楷模,牢固树立育人为本的思想,从我做起,从现在做起,从小事做起,不断加强师德师能修养,使自己早日跻身于优秀教师之列。

师德的灵魂是爱,有爱就有教育。的确,教师这个职业,是个需要爱心的职业,没有爱心的人做不了也做不好教师的。著名教育学家夏丐尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘; 没有情感,没有爱,也就没有教育。”我认识一位在农村任教的刘老师,她的班里有几个女孩因家长不支持而将要辍学。刘老师知道后,就主动到这几个学生家中,多次做家长的思想工作,使家长明白受教育是每一个适龄儿童和少年的权利与义务,也是家庭应当承担的责任。最终留住了这几个女生。这几个孩子都非常懂事,学习也格外努力,其中的一个在今年的中招考试中还得了全县第四的好成绩。爱是教育成功的关键因素! 有爱,教育将永远是艳丽的春天!我相信,正是源于对学生发自内心的关爱,对教育事业的大爱,张伟老师才能20年如一日,始终奋战在农场教育的第一线,鞠躬尽瘁,死而后已。这种大爱应该是我们每一个教育工作者所必备的基本素养。

教德的最高境界是“慎独”,所谓“慎独” 是指人们在独自活动无人监督的情况下,凭着高度自觉,按照一定的道德规范行动,而不做任何有违道德信念、做人原则之事。面对高薪聘请,张伟不为所动,甘于清贫,凭的是他高度的自觉。因为没有人愿意到山区任教,陆建芬、李桂林夫妇二人,做了山区的代课老师,他们微薄的工资仅仅只能满足最基本的生活需求。然而面对跟随弟弟到建筑工地上负责财务工作赚大钱的诱惑时,他们毅然决然的选择了坚守,用他们自己的话说:山区的孩子需要文化,我们不能走,我们走了这些孩子怎么办?他们用自己在山区坚守了18年的行为诠释了什么是“慎独”。 教师职业是一个清贫的职业,选择了做教师,也就是选择了清贫。在这个物质泛滥,拜金主义盛行的年代,每一个教育工作者都应该努力提高自己的个人修养,以“慎独”作为自己修养的准则,才能守住校园这一方净土。

人们常说,“教师是人类灵魂的工程师。”这就要求教师本人必须是一个大写的人,是一个能够影响学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。但教师又是普通人,有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋、有自己的彷徨无奈。因此,想要做一名优秀的教师必须通过不断的学习,尽最大的努力让自己和自己走向崇高,让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。张伟为我们树立了一面鲜明的旗帜,他用自己在农村教育教学第一线从教20年,没有一句怨言的行为,用 “干教育是个良心活,我献身教育一生无

[键入文字]

4

悔” 的朴实的语言告诉我们什么样的教师才是真正的“灵魂工程师”。

作为一个有志于教育事业的年轻人,我视校园为一方净土,在这方净土上播撒爱的种子是我毕生的是事业,在这方净土上坚守追求精神的满足是我毕生的修养,在这方净土上成为真正的“灵魂工程师”将是我一生的最伟大的追求。

教师,我向往的职业

落红不是无情物,化作春泥更护花”,历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神,奉献是一种品质,奉献也是一种追求。

教师职业就是一个奉献的职业。无形中,人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为:奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上,当我面对渴求知识的眼睛,当我滔滔不决讲解的时候,我心中有一份责任,我感到祖国的未来,祖国的希望都落在了我的身上,责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任,正因为奉献,教师的职业才显得光辉荣耀,显得高尚伟大。

即使我会寂寞,我会贫苦,我会辛劳。我无怨无悔,我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是默默无闻的奉献着。可是,在这辛苦奉献的背后,在努力的付出之后,教师也很快乐,他们换来的是学生的明天。“桃李满天下”“桃李不言,下自成蹊”当默默奉献换来累累硕果时, 老师们笑了,笑得最灿烂最动人。

鞠躬尽瘁死而后已”,教师不应该放弃自己的追求,教师应该坚守心中的那一份信念。

我向往教师的职业,我向往被别人尊重,我向往与学生们一起生活的快乐

从小就有这个很理想的理想,即使在现在的的此时此刻,如果能给我一个机会,我还是愿意去做一个老师。 我喜欢我的小学老师,她们是真正地塑造灵魂的工程师,她们的教导我至今铭记于心,融会于骨。我当时想:如果有一天我有幸成为一名小学老师,我也要像我的老师那样爱学生,教学生,传道授业解惑,言传身教,教做好人,善良的人,负责的人,聪明的人,能干的人„„

假如我做一个中学老师,也许我会放任孩子们更多,甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路,我不会打压他们,而只是把他们拉回来,让他们记住这些经历。我崇拜我的大学老师,不去论他们非凡的学识,更重要的是他们递交给我们对专业的热爱,对探索的激情,为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授, 不谈他的博学与专业, 仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生. 从此这热爱植根于我们的心中——在探索中学习每一点一滴的知识,然后积累,考究,扩张,丰富,传播...... 周而复始,生生不息。生命单纯而快乐,即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。

都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。

我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她一样自如,我就去写一本书,送给那些尚未走出校门的孩子们,告诉他们事实比我们学到的复杂地多,但是只要认真负责,那么又会简单地多。

如果有一天有机会,我还是会选择做一名老师。

教师的使命

关于教师形象的界定很多,有人说教师是辛勤的园丁;也有人说教师是春蚕;还有人说,教师是人类灵魂的工程师;更有人说教师的蜡烛。

教师究竟是什么?其实,教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。 教师每一天在神圣与平凡中行走,为未来和现在而工作。教师首先是一个人,他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋,而后他必须作好一个人,争取做一个大写的人,一个能够影响学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。那么,究竟怎么样才能切实做到呢?

传道、授业、解惑。教师是知识的源泉,是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括,然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书,是指向学生传授知识和技能。育人,是相对学生进行思想品格的教育。怎样能够做好育人工作呢?作为教师,应该充分了解、认识教师职业,从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业,才可有育人而

[键入文字]

5

言。

第二,规范行为,以实际行动服人。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

第三,关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德的核心,师爱也是师魂。教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬,从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

满天下” “桃李不言,下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时, 老师们笑了,笑 得最灿烂最动人。 “鞠躬尽瘁死而后已” ,教师不应该放弃自己的追求,教 师应该坚守心中的那一份信念。 我向往教师的职业,我向往被别人尊重,我向往与学生们一 起生活的快乐》 我对教师这一职业的向往 ,缘于我喜欢孩子,喜欢跟孩子们在一起心不设防的那份单纯与率真。我有几朋友都是大学或中学的老师,他们都在教书育人的道路上快乐的工作着。生活中有 很多一面之交的人一眼锁定我是一名老师,有的人甚至要与我打 赌。我想这其中的理由多半是因为我朴素无修饰的装扮, 亦或是我 寡言少语的处事应对, 才让许多人咬定我象一个传统意义上的老 师。

老师、校园、孩子构成了我的天堂。天堂无路!越是无路越 是向往。 我认为身为老师首先要耐得住清贫,守得住寂寞。书斋里寂 寞但干净,官场里热闹但肮脏。很多寂寞久了的人渴望热闹就好 象爱吃苹果的人渴望香焦一样,更有一些人走下三尺讲台,抖落 满身的灰尘投身到那种喧闹之中忘乎所以。

我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心,当过老师的人一生都不应该 摒弃老师的气质与庄重。 身为老师一定要传道、授业、解惑。这话说起来简单,做好 很难。三者之间最数授业容易。我认为传道并不是单纯的把规定 俗成的或经别人归纳总结的道理机械的讲给孩子,而是把对生活 对人生的领悟一事一议的发表自己的观点、见解和感受,要有自 己的独道之处。以一双无形的手带领孩子到生活中寻找快乐发现 美、懂得感恩懂得爱。想解惑就必须在学生中树立自己的威望和 信任度,如果学生不信任你,心里话就不对你讲,不知道他们疑 惑什么何谈解惑?如今的孩子很好笼络,爱他们的人很多,理解 他们的人很少,他们对爱的感知最敏锐,一个眼神、一个手语、 一个暗示他们都心神俱会。 他们欣赏积极进取又个性率真的老师, 他们喜欢既个性而又不脱离群体的老师。

身为老师也要有深度和宽度。唯有深度方显厚重,是一本让 学生永远读不完的书。唯有宽度方显涵养,能包容孩子们的过错。 身为老师应该认可老师这一职业的人生高度,追求更加宽泛的人生,在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。我希望,我能早日成为一名教师

我喜欢的职业是教师

从小就有这个很理想的理想,即使在现在的的此时此刻,如果能给我一个机会,我还是愿意去做一个老师。

我喜欢我的老师们,她们是真正地塑造灵魂的工程师,她们的教导我至今铭记于心,融会于骨。我崇拜我的老师,不去论他们非凡的学识,更重要的是他们递交给我们对专业的热爱,对探索的激情,为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。

如果有一天我有幸成为一名老师,我也要像我的老师那样爱学生,教学生,传道授业解惑,言传身教,教做好人,善良的人,负责的人,聪明的人,能干的人„„

我喜欢教师这个职业,因为教师是无悔奉献者。教师是蜡烛,照亮别人,燃烧自己;教师是铺路石,粉碎自己,平坦人生;教师是旗帜,学生如影随形般地追随;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行;教师是春蚕;教师是儒子牛;教师是---------。

教师有一个充满关爱,热情大度的胸怀,他们把奉献作为自己的快乐,把给于作为自己最大的幸福。教师向太阳一样为学生播洒光和热,使学生变的强健有力,自强自立,努力完成自身生命的追求。每个教

[键入文字]

6

师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上。

教师不断在精神上提升自我,努力要求自己做一个高尚的人,教育学生做人要有追求!在行为上不断的约束自己,严格的要求自己,用行动告诉学生该怎样做人!教师在不断的学习,学习专业知识、教育理论和各方面知识来不断的提高自己,在学习中体验幸福,告诉学生要做一个充实的人!教师能体验到帮助别人的乐趣。在教学过程中,传道、授业、解惑,看到学生的进步,体验教育的乐趣!

我从小就喜欢教师这一职业。也经历过6年的教书生涯,深深地感到教师的物质生活相对清贫,但精神生活却无比充实。教师的职业是平凡而琐碎的,也是清贫而艰辛的。我深深懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。一个人的生命是有限的,而教育事业是常青的。教师用爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心,家长的放心,祖国的振兴!

“勤勤恳恳、默默无闻”是老黄牛的精神; “采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神; “燃烧自己,照亮别人”那是蜡烛的精神。,我在这里要讲的也是一种精神,那就是教师的精神。

教师精神的灵魂是爱。师爱,是教师的天职与责任,我很庆幸自己能够成为教师队伍中的一员。

愿做红烛照讲台

尊敬的领导、评委老师和在坐的各位同仁:(称呼语)

大家好!今天是我国第25个教师节,首先,让我用最诚挚的祝福,祝愿全天下的园丁们,教师节快乐!很荣幸能站在这里参加比赛。我演讲的题目是《愿做红烛照讲台》。(讲明题目)

我相信,在座的很多老师和我一样,(心中要有听众)从踏上三尺讲台的第一天,便有一个执着的信念:全身心投入教育事业,努力工作,不断进取,尽我所能,让每一个学生能成国家栋梁之才,让每一个家长都放心。(回顾 自述 和大家一个平台)如今, 在市场经济大潮的冲击下,人人奔钱看,而作为教师的我们,为了祖国的未来,坚守在自己教书育人的岗位上。甘心成为照亮学生前途的灯塔,愿作红烛点亮孩子的希望。虽说我们并非财富的青睐的对象,更别提坐拥万贯,但我们是精神上的富翁。因为我们拥有你们的崇敬和爱戴,因为我们看到一个个教过的学生成为栋梁,因为我们正在为国家的繁荣昌盛献出自己的青春和力量。在老师看来,有一种风景最为亮丽,那就是师魂;有一种魔棒最为神奇,那就是粉笔;有一种平台最为神圣,那就是讲台。(煽情 华丽词句) 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。老师,这个字面上平淡无奇的字眼,孕育着圣洁和伟大。老师,是促进人类文明和进步的工程师,是国家社会兴旺发达的设计者,是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家!传递文明老师是桥,科教兴国老师是帆。祖国的未来离不开老师,教师的使命就是培养新时代建设祖国的接班人。每一位奋斗在教育一线的老师,正用爱心去托起明天的太阳!(高潮)

最后,让我以一首诗结束今天的演讲吧:秋风吹弹佳节来,昼夜奋战育英才。心如磐石稳千年,愿做红烛照讲台。(扣题 照应 出彩)

• 教师,我向往的职业

教师是人类灵魂的工程师,教师是人类文明的传承者,教师是太阳底下最光辉的职业,教师是......

教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高”、“最光辉”,就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁的人,我们称他为建筑工程师;设计工厂合理流程的人,我们称他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境的人、我们称他为园艺工程师。然而教师确实灵魂的工程师,那就意味着要塑造人类的思想,建设人们的精神世界,

是精神文明的设计者和创造者,是精神花园里的一个园丁。

[键入文字]

7

教师是默默无闻的奉献者。我想当我站在三尺讲台上,面对渴求知识的眼睛时,我心中会有一份责任,我会感到祖国的未来, 祖国的希望都落在了我的身上。我会觉得任重而道远,我会奉献自己的青春,努力完成自己应尽的职责,我希我的灵魂会在奉献中显得高尚起来,我的人格在奉献中伟大起来。 即使我会寂寞,我会贫苦,我会辛劳。但既然喜欢我就会无怨无悔,毅然决然。(因为我觉得能够为社会做出奉献是一种幸福。)(但当我回首走过的路,我会为自己的人生没有碌碌无为而欣喜。)(但是,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。他们没有抱怨,他们惟愿自己的自己的付出可以换来学生光明的前途。他们就是这么默默的奉献,默默的感动着你、我、他........ )

如果有一天我有幸成为一名老师,我也要像所有的老师那样尽到传道授业解惑的职责,教自己的学生做好人,做一个善良的人、负责的人„„

我希望,我能早日成为一名教师。(能够成为这样的教师,将是我今生最大是幸福。) (我会在教师之路上一直奔走,直至我生命的尽头。)

好笋出好竹,好师出好徒。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。

教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上。

教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。

老老实实做人,认认真真教书。

其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。

学高为师,身正为范。

用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

爱就是教育,没有爱便没有教育。

诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。

感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。

13日22时12分,救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上,死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还,而他们的谭老师却永远地去了„„“要不是有谭老师在上面护着,这4个娃儿一个也活不了。”被救女生刘红丽的舅舅流着泪说。“在我们学校的老师里谭老师是最心疼学生的一个,走在校园里的时候,远远看见地上有一块小石头他都要走过去捡走,生怕学生们不小心摔伤。”夏开秀老师说。刘红丽的舅舅仰天长叹:“谭老师,大好人,大英雄噢! ”

2、汤宏:生命最后的姿势

四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌,师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。这是一名20出头的年轻教师,家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时,他

[键入文字]

8

所教的班级位于一楼,完全可以逃脱,但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子,身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来,他却在瓦砾中牺牲。

3、严蓉(连蓉):女教师在救下13个学生后殉职 1岁半女儿却成孤儿一岁半的小雯欣不停地号哭:“救爸爸,救妈妈”。“救—妈妈!救—爸爸!”小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭,双手死死抓住抱她的邻居的肩膀。泪水,鼻涕,全部流了出来。她只有一岁半,说话还不清晰。地震之后,四天里,她再也没有听到过爸爸妈妈的声音,哪怕一个字。没有人告诉她,妈妈(映秀小学老师严蓉) 在救下了13个学生后,再也不会回来;而爸爸,依然音讯全无。

4、张米亚:“摘下我的翅膀,送给你飞翔”当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀,送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

5、吴忠红:生死关头,救的是学生 5月12日下午,崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件,在突如其来的灾害面前,该校700多名师生绝大多数顺利脱险,但英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生。地震袭来,吴老师引着学生从楼梯口疏散,听到有学生还没下来时,他义无返顾地从三楼返回四楼,这时楼体突然垮塌,吴老师和几名学生被吞噬„„

6、苟晓超: “我恐怕不行了,快救学生”5月12日下午,四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁的教师苟晓超,一如往常值守在三楼教室里。突然,整栋教学楼开始晃动、颤抖。他几乎是本能地大喊:“同学们,赶快跑!”几乎同时,他冲到阳台上,大声呼叫其他班的老师和学生。大部分学生从午睡之中被突然惊醒后,都迷迷糊糊不知所措。苟晓超一边喊“快跑,危险,快,快„„”,一边迅速抱起一名学生往楼下冲。到了楼下,来不及喘一口气,立即返身冲上三楼。他又抱起两名学生,向楼下冲去„„ 当他再一次冲到三楼,再一次抱起两名学生,再一次向楼下冲去时,顶楼轰然倒塌。被苟晓超抱下楼去的学生得救了。然而,苟晓超被垮塌的混凝土和砖块砸断双腿,胸部也受到了重伤,倒在血泊之中„„ 学校其他教师和村民立即实施救援。看到有人准备搬自己身上的砖块和混凝土,苟晓超断断续续地说:“我„„恐怕„„不行了,快„„快„„救学生。”他艰难地用手指着顶楼说:“上面„„还有学生„„还有„„”苟晓超今年5月2日刚刚结婚,5月12日回到学校上课。当日下午,苟晓超所在的教学楼在地震中倒塌。洪口镇中心卫生院医疗条件有限,苟晓超又被紧急转往县医院。因伤势过重,苟晓超在半途中

轻轻地闭上了双眼。

7、向倩:身体被砸了成三段,而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前

向倩老师在5.12震灾中,龙居小学教学楼坍塌,上百师生被埋于废墟下,教育局机关、学校师生、人民子弟兵、家长及社会各界人士全力投入抗灾抢险中。在清理废墟、抢救被埋师生过程中,见到向倩老师自己身体被砸了成三段,而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前,用自己的身体将三位学生保护于身体下,用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害,保护学生。在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义,保护学

生的英雄之举感动得泪流满面,自发的向向倩老师鞠躬致敬。

8、瞿万容:身挡水泥板救下小孩汶川地震发生后,遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌,而此时80多名孩子正在午睡,除园长在外出差,5名老师都在园内。此次地震共造成50多名小孩和3名老师死亡,目前仍有

[键入文字]

9

两名老师在医院抢救,一名孩子生死不明。幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现时的情形,泣不成声。“当时瞿老师扑在地上,用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板,怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了,但瞿老师永远离开了我们。”

9、代课老师杜正香:临死胸前护着三个幼小学生5月14日10时,震后第三天,当解放军官兵掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时,眼前的一幕震撼了在场的每一个人——一位死去多时的女老师趴在瓦砾里,头朝着门的方向,双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子,胸前还护着三个幼小的生命。人们口中说的杜老师叫杜正香,是南坝小学学前班中班的代课老师,不过孩子们更喜欢摇着她的手喊她“杜婆婆”,其实杜老师今年才48岁。“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼,她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”参与搜救的解放军战士说,杜老师以生命守护的五个孩子最终没能生还,这可能是她唯一的遗憾。

10、吴忠洪:拯救了59名学生,却痛失爱女!12日下午,崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件,在突如其来的灾害面前,该校700多名师生绝大多数顺利脱险,但该校英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生。吴忠洪老师本已逃生,为救两名学生义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃的教学楼内,湮没在轰然倒塌的楼房中。

11、聂晓燕:舍弃亲身娃娃,一心想着别人的幼儿教师她遇难的孩子被挖出了,她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发:“娃„„娃娃„„妈妈„„来不及„„啊„„”“娃娃,你的脸怎么这么脏啊? ”聂晓燕打开带在身边不知多久的崭新粉红色棉褥,小心翼翼包裹孩子,“妈妈给你洗干净。”她和丈夫用手帕轻轻地擦着孩子满是灰尘的头发和脸蛋,好像生怕把孩子弄醒。地震时,孩子们都在睡午觉,聂晓燕一手一个抱出了两个孩子,而她自己的孩子还在屋子里! 聂晓燕老师,你用你那大公无私、舍己为人的高尚人品为孩子打开了生命之门。

12、北川县第一中学教师刘宁北川县第一中学教师刘宁在大震之时机智地保护了59名学生,却失去了自己的宝贝女儿„„

13、映秀小学校长谭国强校长谭国强同样令人敬重。地震发生时,谭校长正在学校办公室办公,他从三楼跑到下面。他发现:教学楼倒塌,埋着上百名小学生;教师宿舍楼也倒塌,里面埋着他的母亲和爱人。两边都是需要解救的亲人,他毅然选择:救学生!抗灾中让人感动的故事,催人泪下的场景很多。不同的是因为他们用鲜血和生命,又一次向世人宣誓人民教师这个职业的圣神。汶川等地的老师,你们用鲜血和生命印证了人民教师的伟大,谱写了一曲曲动人的华丽诗章。你们是新时代师生们的骄傲,师生们会以你们为楷模。

一、孝更绝伦足可矜——陈斌强 陈斌强是一名浙江磐安县冷水镇中心学校初中语文教师, 9岁时父亲车祸去世,家中有一位患有5年老年痴呆症的母亲。为了照顾生活不能自理的母亲,每次上班,陈斌强都会用一根粗布带绑着母亲,骑上一个多小时的电动车,带母亲去上班。这样的生活陈斌强已经坚持了五年。小时候,妈妈用这根布带背过陈斌强,现在则是他来背着妈妈,这根布带凝聚了母爱,凝聚了孝心,见证了母子间感人至深的情感。“百善孝为先”,陈斌强老师用他的孝心照顾母亲,用他的真情感染着学生。他的学生是幸运的,有这样一位以身作则的好老师用生活中的点滴向学生诠释了什么是“爱”,什么是“孝”。《感动中国》推选委员杜玉波说:陈斌强自身的朴实行为给他的学生,也给整个社会上了极为生动的一课。他是一个真正有师德的好老师。

二、冰雪为容玉作胎-——张丽莉 2012年5月8日晚。一辆客车突然失控并冲向学生的时刻,车旁的张丽莉向前一扑,一拉一撞,两名深爱的学生获得了新生。而她被碾到车下,双腿高位截瘫,昏迷多天后,醒来的第一句话是那几个孩子没事吧! 张丽莉是一位80后青年女教师,她瞬间的抉择绝非来自于偶然的条

[键入文字]

10

件反射,而是来自她心灵深处的爱。为了帮助班上经济困难的学生又为了保护孩子的自尊,她每月都会从工资中拿出100元钱悄悄塞到孩子的抽屉里。她对学生如此的关心、呵护体现在与孩子们相处的点点滴滴中,她对学生的爱汇集成一股清泉,流淌于孩子们的心中,汇聚成一股力量积攒于内心深处。正是这样的大爱才会有她生死时刻的自然而然之举。 高尚、无私、善良、宽容,这就是张丽莉用行为诠释的教师职业形象的缩影。师心、师爱、师德、师魂,这就是张丽莉老师用行动验证的教师职业精神的永恒。 看完他们的先进事迹,内心久久不能平静。“师者,所以传道授业解惑也。”想要做一个好老师太不容易了,曾简单地认为教好书、做好研究就是一位好老师,看到先进人物的事迹,不禁哑然。我们同样处于教学第一线,然而面对他们,我只能仰望。他们散发出的崇高人格魅力让我景仰。我能确信的是他们的“大爱”并非一两日就沉淀于内心,而是用心去对待每一位学生及家人,用心去做每一件事,“爱”即是一项事业。作为工作不久的新教师,我觉得很幸运,我视校园为一方净土,在这方净土上播撒爱的种子。我教孩子们知识,孩子们回馈于我他们的情感,我又会被他们感染。孩子们是祖国的花朵,未来的希望,我们教师的责任又是多么艰巨啊,但是教育就是一项慢事业、一项爱的事业,用心播撒,终会收获爱的果实。

教师资格证作文素材作文5000字

六年级作文

阅读下面材料,根据要求作文。

当下,流行着这样一种观点:能力很重要,但有一样东西比能力更重要,那就是人品。人品,是一个真正的最高“学历”。

要求:

请用规范的现代汉语写作。自定立意,自拟题目,自选目标,自选文体。不少于 800 字。

写作文,第一步做什么? ——审题。文章写得再好,没有按照要求来写,也是白搭,得一个辛苦分,拿不了高分。因此,第一步要好好审题。先来逐条分析要求:

(1)规范现代汉语写作。这就要求我们必须使用正规的语言,何为正规正规语言? 即通用的普通话,避免古汉语言的出现、现代网络流行词汇的出现,以及半英文半中文等字眼的出现。除此之外,避免使用地方语言。否则,会让自己的分数打折扣。因为,阅卷老师的文化水平各有不同,且来自不同地方,有着不同的文化背景,所以慎用上述词汇,或者完全杜绝使用。

(2)自定立意。这是第二个要求,虽然说是自定立意,但并不是说你想怎样写就怎样写的,每个阅卷人都有一个评判标准。要求看似简单,实则复杂,要紧扣材料确定立意。这就要需要我们用关键词分析法来确定。具体如何立意,我们下面在讲。

(3)自拟题目。这相对而言比较简单,自己可以发挥,可以有新颖,也可以循规蹈矩,但要突出主旨。

(4)自选目标。这告诉我们可以从多个角度进行写作,正面、反面或者正反对比皆可。

(5)自选文体。文体不限,当然,不建议大家写诗歌,难度比较大。擅长写议论文的可以写议论文; 擅长写记叙文的,可以抒写记叙文。这看自己肚子里有哪些好的素材可以运用,结合自身的水平,选择适当的文体。个人比较倾向于议论文。

(6)字数不少于800。第一,不能少于800,否则将扣分; 第二,字数也不能太多,否则显得过于拖沓,也会导致扣分。

题目要求已梳理清楚,接下来进行第二步——确定立意。如何确定立意? 有两种方法,主体分析法和关键词分析法。就题目而言,不适合运用主体分析法,因为找不到相应的主体,即对应不上人物。因此,该文章适合运用关键词分析法。方法确定了,就一步一步的分析,确定关键词,再寻找之间的逻辑关系,最后确定立意。

(1)找关键词。通过阅读材料:当下,流行着这样一种观点:能力很重要,但有一样东西比能力更重要,那就是人品。人品,是一个真正的最高“学历”。很显然,关键词就是“能力”、“人品”、“学历”

(2)找逻辑关系。这几个关键词之间的关系——能力重要,人品比能力更重要。从这个关系

中可以得出,重点在“人品”两字。人品,是一个真正的最高“学历”。从这句话,也能体现出人品的重要性。

(3)解析关键词的含义。从逻辑关系可以推出,重点在“人品”二字。什么是“人品”? 这两个字我们经常挂在嘴边,例如“我今天人品大爆发呀,出门撞见好多美女啊! ”“丢钱了,那是你的人品问题了”等等,这些话经常说。“人品”——可以理解为人的品质、人的品格; 引申而言——就是“品德”二字。一个人能力固然很重要,但是你的品德不行,哪个用人单位会要你呢? 相反,能力不行,但品行很端正,这样的人才,单位同样也会抢着要,能力不行,我们可以培养、可以提升。

对于我们老师而言,品德是一等重要的事——师者,所以传道授业解惑也。老师人品可以从很多方面解析,如言语方面,衣着打扮,举止方面等等,很多很多。这几个方面可以作为文章写作的素材,即从哪几个方面体现“人品”。好了,可表现的方面已经找到了,那么有没有想过这样的问题——为什么要表现好的“人品”,他的作用的是什么? 能对学生产生什么样的影响? 作为老师,该如何培养学生形成好的人品? 通过上述梳理,接下来,就可以确定本文的主旨了。

(4)确定立意。人品,是人的最高“学历”,把他范围缩小点——人品,教师的最高“学历”。一个老师,要想成为一个学生喜欢的、爱戴的、尊重的好老师,不光光要深厚的才学,渊博的知识文化,更重要的是有好的品行。好的老师,奉送真理。

题目要求也审清了,立意也找准了,接下来就要收集素材,来构造文章的布局。如何布局呢?

先从素材说起,素材主要包括两类:一类是事实论据(或者为举例论据) ,就是已经发生的真人真事,常常是大家耳熟能详的事件,这类事例通常为一些名人的事例,比如一些大作家、教育家、哲学家、为人等等,不要写一些大家都不知道,就你自己知道的事情,考官表示也不知道。第二类是理论论据,主要一些名人名言或者名言警句等,孔子的话语,孟子的话语,中国的、西方的等等都可以拿来为论点服务。

聊完素材,再来看布局。常见的文章结构有一下几种。

第一种结构就是五段三分式,这个比较简单,也是最常见的格式布局,循规蹈矩的,大部分人都是采用这种形式,它的结构是开头第一段说明自己的中心论点,第二段是分论点(一) ,

第三段是分论点(二) ,第四段是分论点(三) ,分论点里面最常见的结构就是分论点+事实论据或理论论据或道理论据+回扣分论点。最后一个自然段,是总结三个分论点,提出意义或者展望下未来。三个分论点之间存在一定关系,可以是并列,可以是递进。

第二种结构就是一个论点多个论据式,难度比较大,前提是你要掌握足够的论据,并且对每个论据都能熟读于心。篇章构造是开头提出中心论点,接着第二段是论据(一)+总结,第三段是论据(二)+总结,第三段是论据(三)+总结,最后一段是总的结尾,回扣第一段,重申下中心论点。

第三种结构是起承转合式。起承转合式和五段三分式差不多,两者之间的不同在于,起

承转合式会有中间的一个过渡段。第一段是提出自己的中心论点,第二段是有一个过渡段,介绍下中心论点的问题、现状、原因等,第三段是分论点(一) ,第四段是分论点(二) ,第五段是分论点(三) ,最后一段是总结。

第四种是层层递进式,第一段提出中心论点,第二段讲解是什么,第三段讲解为什么,第四段讲解怎么办,第五段就是结尾。

通晓了素材的积累与文章构造布局,那我们就选择一种形式,常用五段三分式,简洁明了。

开头:提出观点——能力,对老师来说很重要,但光有能力,不能称作好老师,必须具有高尚的“人品”,一个好的人品,才是真正的最高学历。老师的最高人品体现在爱岗敬业、为人师表、关爱学生等多方面。

第二段:分别论述三个分论点。“爱岗敬业”,爱岗敬业如何体现,结合具体事例,如感动中国的人物——谭千秋老师,讲完事例再来个小的总结。

第三段:论述“为人师表”,同样结合具体事例,张伯苓以身作则,讲完事例再来个小的总结。

第四段:论述“关爱学生”,事例就更多了——陶行知“四块糖”,表现老师的宽容心里,最美老师张莉莉,反面教材“范跑跑”等等。

最后一段:总结全文,升华中心论点。

(一) 关于以身作则的素材:

张伯苓以身作则戒烟。这个故事是我国著名教育家张伯苓, 1919 年之后相继创办南开 大学、南开女中、南开小学,被称为“南开之父”。他十分注意对学生进行文明礼貌教育, 并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:“烟对身体有害,要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗? ”张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说:“从此以后,我与诸同学共同戒烟。”果然,打那以后,他再也不吸烟了。

(二) 关于关爱学生的素材:

范跑跑事件。 2008 年 5 月 12 日,四川汶川发生地震,人民生命安全受到极大的威胁。在这千钧一发之间,作为一名教师的范美忠第一个跑到了安全的操场,且丢下了学生不理不管,并却在网上发表了“我是一个追求自由和公正的人,却不是先人后己勇于牺牲自我的人! 在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动,间不容发之际逃出一个是一个,如果过于危险,我跟你们一起死亡没有意义„”的范氏言论。

最美教师张丽莉。黑龙江佳木斯教师张丽莉,在一辆客车突然失控冲向学生时,她奋不 顾身推开两名学生,自己被辗入车下。目前,张丽莉双腿高位截肢,在哈尔滨医科大学第一医院治疗。教育部已于 5 月 14 日授予舍己救人的佳木斯市教师张丽莉“全国优秀教师”荣誉称号。

这两个例子作为相反的例子,一个是关爱学生,一个是忽略学生。

(三) 关于爱岗敬业的素材

陆永康,贵州省黔南市布依族苗族自治州三都水族自治县羊福民族学校的教师。在他出身几个月时,因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩。别人学走,他学跪。20岁那年,机缘巧合的他成为一名民办教师,当他刚拿起教师棒的时候,学校里没有老师,学生也流失的差不多,他要做的第一件事就是要把辍学的孩子劝回来。他用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一双重达两公斤的“船鞋”,缚住双膝,再拄上一根木棍,开始可江南的劝学过程。“跪行”感动了村民,第二个学期,他的学生增加到50名。3年后,有了150名学生。陆永康在这里一教就是13年,13年里他跪坏了5双自制的“船鞋”。36年来,陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业; 年复一年地跪着前行在山间道上,走村串寨做家访。

参考例文(敬请斧正)

“人品”,老师的最高学历

能力很重要,但有一样东西比能力更重要,那就是人品。人品,是一个真正的最高“学历”。同样,作为一名学生喜欢的老师,不光光要有深厚的文化底蕴,更要高尚的人品。高尚的人品,体现在教师生活的点点滴滴中,体现在老师的乐业敬业中,体现在老师严于律己中,体现在老师对学生无微不至的关怀中。

爱岗敬业——教师人品的集中体现。雷锋同志曾在日记里写道:“如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地? 如果你是一缕阳光,你是否照亮了一份黑暗? 如果你是一枚螺丝钉,你是否永远坚守你的岗位? ”他告诉我们:无论在什么岗位,做什么样的工作,都要尽自己努力发挥最大的作用,做出最大的贡献。在我们身边也有许多默默无闻,无私奉献的优秀教师,在讲台上病倒逝世的刘万芳老师; 在地震中舍身救学生的谭千秋老师,他们为教育事业呕心沥血,默默地奉献着自已的青春和生命。他们是教师中的佼佼者,是我们全体教师学习的楷模。作为教师的我,要向他们学习,学习他们那爱岗敬业、无私奉献的精神; 学习他们那高尚的师德品质,认真做好自己的本职工作,用实际行动去履行教师的职责,去诠释一名教师对教育事业的忠诚。

为人师表——教师人品的集中表现。韩愈说:“师者,传道,授业,解惑也。”作为教师,不仅要教书,更要育人,以自己的思想品质,文化修养,知识水平,治学态度,生活作风及处事方法,处处影响着学生。正如教育家乌申斯基所说:“教师个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教师作为人类灵魂的工程师,最重要的是要以身作则,为人师表,以自己模范的品行做学生的表率。我国古代教育家孔子很早就提出教师要身教重于言教的原则,要求教师正人先正己。“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”教育家陶行知则要求教师:“一举一动,一言一行,都要修养到不愧为人师的地步。”

可见,古今中外的学者无不认为,教师,其思想品德和行为方式都应该为人师表,堪称楷模。教师要严于律己,凡是要求学生做到的,自己首先要做到。只有这样,才会对学生发挥潜移默化,言传身教的表率作用,从而成为学生学习的楷模。

关爱学生——教师人品的集中表现。马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱,就没有教育”。爱是教师和学生心灵沟通的桥梁。教师给定学生的爱是一种强大的力量,它会促进学生从“亲其师”到“信其道。”无数教育成功的事例都说明,教师对学生的爱是打开他们心扉的钥匙。学生一旦感受到教师的关心和爱护,就会产生凝聚力,把教师对他们关怀和爱护化作改正缺点,奋勇向上的动力。反之,如果教师对学生漠不关心,甚至斥责、辱骂,无疑会引起的敌对情绪,拒绝接受教师的教育。这样,必然会导致教育的失败。因此,教师一定要热爱、关心自己的学生,在教育工作中,要晓之以理,动之以情。这也是教育取得成功的关键。

做一个“高学历”的老师,必须要有高“人品”,他体现在教师生活的点点滴滴中,体现在老师的乐业敬业中,体现在老师严于律己中,体现在老师对学生无微不至的关怀中。

阅读下面材料,根据要求作文。

当下,流行着这样一种观点:能力很重要,但有一样东西比能力更重要,那就是人品。人品,是一个真正的最高“学历”。

要求:

请用规范的现代汉语写作。自定立意,自拟题目,自选目标,自选文体。不少于 800 字。

写作文,第一步做什么? ——审题。文章写得再好,没有按照要求来写,也是白搭,得一个辛苦分,拿不了高分。因此,第一步要好好审题。先来逐条分析要求:

(1)规范现代汉语写作。这就要求我们必须使用正规的语言,何为正规正规语言? 即通用的普通话,避免古汉语言的出现、现代网络流行词汇的出现,以及半英文半中文等字眼的出现。除此之外,避免使用地方语言。否则,会让自己的分数打折扣。因为,阅卷老师的文化水平各有不同,且来自不同地方,有着不同的文化背景,所以慎用上述词汇,或者完全杜绝使用。

(2)自定立意。这是第二个要求,虽然说是自定立意,但并不是说你想怎样写就怎样写的,每个阅卷人都有一个评判标准。要求看似简单,实则复杂,要紧扣材料确定立意。这就要需要我们用关键词分析法来确定。具体如何立意,我们下面在讲。

(3)自拟题目。这相对而言比较简单,自己可以发挥,可以有新颖,也可以循规蹈矩,但要突出主旨。

(4)自选目标。这告诉我们可以从多个角度进行写作,正面、反面或者正反对比皆可。

(5)自选文体。文体不限,当然,不建议大家写诗歌,难度比较大。擅长写议论文的可以写议论文; 擅长写记叙文的,可以抒写记叙文。这看自己肚子里有哪些好的素材可以运用,结合自身的水平,选择适当的文体。个人比较倾向于议论文。

(6)字数不少于800。第一,不能少于800,否则将扣分; 第二,字数也不能太多,否则显得过于拖沓,也会导致扣分。

题目要求已梳理清楚,接下来进行第二步——确定立意。如何确定立意? 有两种方法,主体分析法和关键词分析法。就题目而言,不适合运用主体分析法,因为找不到相应的主体,即对应不上人物。因此,该文章适合运用关键词分析法。方法确定了,就一步一步的分析,确定关键词,再寻找之间的逻辑关系,最后确定立意。

(1)找关键词。通过阅读材料:当下,流行着这样一种观点:能力很重要,但有一样东西比能力更重要,那就是人品。人品,是一个真正的最高“学历”。很显然,关键词就是“能力”、“人品”、“学历”

(2)找逻辑关系。这几个关键词之间的关系——能力重要,人品比能力更重要。从这个关系

中可以得出,重点在“人品”两字。人品,是一个真正的最高“学历”。从这句话,也能体现出人品的重要性。

(3)解析关键词的含义。从逻辑关系可以推出,重点在“人品”二字。什么是“人品”? 这两个字我们经常挂在嘴边,例如“我今天人品大爆发呀,出门撞见好多美女啊! ”“丢钱了,那是你的人品问题了”等等,这些话经常说。“人品”——可以理解为人的品质、人的品格; 引申而言——就是“品德”二字。一个人能力固然很重要,但是你的品德不行,哪个用人单位会要你呢? 相反,能力不行,但品行很端正,这样的人才,单位同样也会抢着要,能力不行,我们可以培养、可以提升。

对于我们老师而言,品德是一等重要的事——师者,所以传道授业解惑也。老师人品可以从很多方面解析,如言语方面,衣着打扮,举止方面等等,很多很多。这几个方面可以作为文章写作的素材,即从哪几个方面体现“人品”。好了,可表现的方面已经找到了,那么有没有想过这样的问题——为什么要表现好的“人品”,他的作用的是什么? 能对学生产生什么样的影响? 作为老师,该如何培养学生形成好的人品? 通过上述梳理,接下来,就可以确定本文的主旨了。

(4)确定立意。人品,是人的最高“学历”,把他范围缩小点——人品,教师的最高“学历”。一个老师,要想成为一个学生喜欢的、爱戴的、尊重的好老师,不光光要深厚的才学,渊博的知识文化,更重要的是有好的品行。好的老师,奉送真理。

题目要求也审清了,立意也找准了,接下来就要收集素材,来构造文章的布局。如何布局呢?

先从素材说起,素材主要包括两类:一类是事实论据(或者为举例论据) ,就是已经发生的真人真事,常常是大家耳熟能详的事件,这类事例通常为一些名人的事例,比如一些大作家、教育家、哲学家、为人等等,不要写一些大家都不知道,就你自己知道的事情,考官表示也不知道。第二类是理论论据,主要一些名人名言或者名言警句等,孔子的话语,孟子的话语,中国的、西方的等等都可以拿来为论点服务。

聊完素材,再来看布局。常见的文章结构有一下几种。

第一种结构就是五段三分式,这个比较简单,也是最常见的格式布局,循规蹈矩的,大部分人都是采用这种形式,它的结构是开头第一段说明自己的中心论点,第二段是分论点(一) ,

第三段是分论点(二) ,第四段是分论点(三) ,分论点里面最常见的结构就是分论点+事实论据或理论论据或道理论据+回扣分论点。最后一个自然段,是总结三个分论点,提出意义或者展望下未来。三个分论点之间存在一定关系,可以是并列,可以是递进。

第二种结构就是一个论点多个论据式,难度比较大,前提是你要掌握足够的论据,并且对每个论据都能熟读于心。篇章构造是开头提出中心论点,接着第二段是论据(一)+总结,第三段是论据(二)+总结,第三段是论据(三)+总结,最后一段是总的结尾,回扣第一段,重申下中心论点。

第三种结构是起承转合式。起承转合式和五段三分式差不多,两者之间的不同在于,起

承转合式会有中间的一个过渡段。第一段是提出自己的中心论点,第二段是有一个过渡段,介绍下中心论点的问题、现状、原因等,第三段是分论点(一) ,第四段是分论点(二) ,第五段是分论点(三) ,最后一段是总结。

第四种是层层递进式,第一段提出中心论点,第二段讲解是什么,第三段讲解为什么,第四段讲解怎么办,第五段就是结尾。

通晓了素材的积累与文章构造布局,那我们就选择一种形式,常用五段三分式,简洁明了。

开头:提出观点——能力,对老师来说很重要,但光有能力,不能称作好老师,必须具有高尚的“人品”,一个好的人品,才是真正的最高学历。老师的最高人品体现在爱岗敬业、为人师表、关爱学生等多方面。

第二段:分别论述三个分论点。“爱岗敬业”,爱岗敬业如何体现,结合具体事例,如感动中国的人物——谭千秋老师,讲完事例再来个小的总结。

第三段:论述“为人师表”,同样结合具体事例,张伯苓以身作则,讲完事例再来个小的总结。

第四段:论述“关爱学生”,事例就更多了——陶行知“四块糖”,表现老师的宽容心里,最美老师张莉莉,反面教材“范跑跑”等等。

最后一段:总结全文,升华中心论点。

(一) 关于以身作则的素材:

张伯苓以身作则戒烟。这个故事是我国著名教育家张伯苓, 1919 年之后相继创办南开 大学、南开女中、南开小学,被称为“南开之父”。他十分注意对学生进行文明礼貌教育, 并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:“烟对身体有害,要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗? ”张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说:“从此以后,我与诸同学共同戒烟。”果然,打那以后,他再也不吸烟了。

(二) 关于关爱学生的素材:

范跑跑事件。 2008 年 5 月 12 日,四川汶川发生地震,人民生命安全受到极大的威胁。在这千钧一发之间,作为一名教师的范美忠第一个跑到了安全的操场,且丢下了学生不理不管,并却在网上发表了“我是一个追求自由和公正的人,却不是先人后己勇于牺牲自我的人! 在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动,间不容发之际逃出一个是一个,如果过于危险,我跟你们一起死亡没有意义„”的范氏言论。

最美教师张丽莉。黑龙江佳木斯教师张丽莉,在一辆客车突然失控冲向学生时,她奋不 顾身推开两名学生,自己被辗入车下。目前,张丽莉双腿高位截肢,在哈尔滨医科大学第一医院治疗。教育部已于 5 月 14 日授予舍己救人的佳木斯市教师张丽莉“全国优秀教师”荣誉称号。

这两个例子作为相反的例子,一个是关爱学生,一个是忽略学生。

(三) 关于爱岗敬业的素材

陆永康,贵州省黔南市布依族苗族自治州三都水族自治县羊福民族学校的教师。在他出身几个月时,因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩。别人学走,他学跪。20岁那年,机缘巧合的他成为一名民办教师,当他刚拿起教师棒的时候,学校里没有老师,学生也流失的差不多,他要做的第一件事就是要把辍学的孩子劝回来。他用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一双重达两公斤的“船鞋”,缚住双膝,再拄上一根木棍,开始可江南的劝学过程。“跪行”感动了村民,第二个学期,他的学生增加到50名。3年后,有了150名学生。陆永康在这里一教就是13年,13年里他跪坏了5双自制的“船鞋”。36年来,陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业; 年复一年地跪着前行在山间道上,走村串寨做家访。

参考例文(敬请斧正)

“人品”,老师的最高学历

能力很重要,但有一样东西比能力更重要,那就是人品。人品,是一个真正的最高“学历”。同样,作为一名学生喜欢的老师,不光光要有深厚的文化底蕴,更要高尚的人品。高尚的人品,体现在教师生活的点点滴滴中,体现在老师的乐业敬业中,体现在老师严于律己中,体现在老师对学生无微不至的关怀中。

爱岗敬业——教师人品的集中体现。雷锋同志曾在日记里写道:“如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地? 如果你是一缕阳光,你是否照亮了一份黑暗? 如果你是一枚螺丝钉,你是否永远坚守你的岗位? ”他告诉我们:无论在什么岗位,做什么样的工作,都要尽自己努力发挥最大的作用,做出最大的贡献。在我们身边也有许多默默无闻,无私奉献的优秀教师,在讲台上病倒逝世的刘万芳老师; 在地震中舍身救学生的谭千秋老师,他们为教育事业呕心沥血,默默地奉献着自已的青春和生命。他们是教师中的佼佼者,是我们全体教师学习的楷模。作为教师的我,要向他们学习,学习他们那爱岗敬业、无私奉献的精神; 学习他们那高尚的师德品质,认真做好自己的本职工作,用实际行动去履行教师的职责,去诠释一名教师对教育事业的忠诚。

为人师表——教师人品的集中表现。韩愈说:“师者,传道,授业,解惑也。”作为教师,不仅要教书,更要育人,以自己的思想品质,文化修养,知识水平,治学态度,生活作风及处事方法,处处影响着学生。正如教育家乌申斯基所说:“教师个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教师作为人类灵魂的工程师,最重要的是要以身作则,为人师表,以自己模范的品行做学生的表率。我国古代教育家孔子很早就提出教师要身教重于言教的原则,要求教师正人先正己。“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”教育家陶行知则要求教师:“一举一动,一言一行,都要修养到不愧为人师的地步。”

可见,古今中外的学者无不认为,教师,其思想品德和行为方式都应该为人师表,堪称楷模。教师要严于律己,凡是要求学生做到的,自己首先要做到。只有这样,才会对学生发挥潜移默化,言传身教的表率作用,从而成为学生学习的楷模。

关爱学生——教师人品的集中表现。马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱,就没有教育”。爱是教师和学生心灵沟通的桥梁。教师给定学生的爱是一种强大的力量,它会促进学生从“亲其师”到“信其道。”无数教育成功的事例都说明,教师对学生的爱是打开他们心扉的钥匙。学生一旦感受到教师的关心和爱护,就会产生凝聚力,把教师对他们关怀和爱护化作改正缺点,奋勇向上的动力。反之,如果教师对学生漠不关心,甚至斥责、辱骂,无疑会引起的敌对情绪,拒绝接受教师的教育。这样,必然会导致教育的失败。因此,教师一定要热爱、关心自己的学生,在教育工作中,要晓之以理,动之以情。这也是教育取得成功的关键。

做一个“高学历”的老师,必须要有高“人品”,他体现在教师生活的点点滴滴中,体现在老师的乐业敬业中,体现在老师严于律己中,体现在老师对学生无微不至的关怀中。

润物细无声作文32800字

初二作文

润物细无声

——我身边的师德故事

教师是最伟大、最神圣的职业之一,在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师也是最普遍的职业之一,在于教师的工作普通甚至琐碎,没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常。这就是我们教师的生活写照。然而就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出感人的师德故事。

经历过高三才知道高三的时间有多紧,赶新课带旧课,奔毕业迎高考,加上原有的常规活动,高三生活可谓紧张极了。可就是在这样紧张的生活中,展现出了高三语文组那份厚重的宁静,润物细无声。

陶文老师,是我们组的灵魂,是学生崇拜的偶像,他那渊博的学识、扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度和科学的教学方法无一不使我们为之倾倒。这是陶老师最有魅力的地方,陶老师的课堂是丰富而又有味道的,陶老师在丰富的知识教学中,不失时机地“幽”他一“默”,即使学生紧绷的神经得到放松,又使学生在开怀大笑中接受知识,同学们亲切地称他为“陶大师”。同时陶老师有着高尚品德,有高尚的操守,有一身正气和傲然不俗的风骨,在教学工作中,陶老师主动承担了我们集备组的大部分工作,大到教学方向,小到学生日常的练习题,无不都是陶老师智慧的体现。处在这样紧张纷杂的环境中,陶老师却始终能够“淡泊以明志,宁静以致远”。

张宏梅老师,是学生心中的“女神”,又是良师益友。教学上一丝不苟、精益求精。着眼培养学生能力,帮助学生及时总结当堂所学知识,及时批改反馈,发现问题、随时解决。课堂上,柔声细语、抑扬顿挫、饱含激情,课间你又会看到张老师在和学生倾心交流,谈学习,更谈人生,在高三如此紧张的环境中,张老师却能独具匠心的引导学生,让学生张弛有度地学习,极大的缓解了学生的心理压力,深受学生的信赖。

池滢老师,是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人,作为上届高三的优秀代表留任,有着优雅规范的言谈举止。她的课堂也是如此,规范、透彻、清晰。没有一句多余的话,每句话都可以让学生受益匪浅,池老师并没有只把课堂当作传承知识的场所,更是把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。虽然刚刚接手新班不久,但却很快跟学生融为了一体。课下,时常看着她给学生辅导功课,那么耐心细致,那么不厌其烦。池老师根据学生的实际情况,每天都有不同层次不同类别的一日一练,真正让学生人人有事做,堂堂有收获,把细微处做到了极致。

吕雪、闫宁、李颖老师,是我们组有朝气有活力的年轻教师,课堂上活力四射,让学生听得有味,又严慈相济,让学生确有收获。课下,跟学生谈笑风生,懂得如何尊重、理解和关爱学生,了解每个学生的长处与不足,优势与潜力,为每个学生量体裁衣,设计模型,充电加油,描绘未来。课上课下在与学生互相切磋、互相勉励中建立起朋友般的深厚友谊。

高三语文组,有的是充满朝气的进取精神,有的是毫不懈怠的敬业精神。高三很忙,但是高三工作非常有序,忙而不乱。走进高三办公室,你能感觉到一种轻松和谐的气氛。本组老师的切磋是经常的,我们一起研究教材,研究习题,表现出良好的教研、合作氛围。每个人都在尽心尽力地做好自己的工作,同时又齐心协力、互助合作。

曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,现在我想说高尚是朴素的,它不仅没有闪闪的金光,而且素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。这就是我身边的师德故事,润物细无声!

(三)语文组 毛茂

用心关爱学生

现代教育家夏沔尊说:“育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”是的,教育需要爱,唯有爱才能浇注出鲜艳的花朵。这

爱需要我们教师来付出,需要我们教师来传递。在我们身边就有很多这样的例子。

高二十四班的班主任雷惠芝老师是我们年轻教师非常尊敬的一位教师,平日里我们都亲切的叫她大姐。在这位大姐身上我们学习到了很多东西。对于同样是班主任的我来说,更多的就是如何关爱学生。

现在我们国际部每个班人数不多,二十几个学生,这个数字听起来让人会有好组织,好管理的印象,其实不然。这些孩子入学时成绩都很低,学习习惯不好,自律能力很差,可以说给我们班主任工作带来了很大的挑战。面对这样的情况,雷老师并没有被困难吓倒,而是用她的爱心,细心的呵护他们。班里有个叫王某某的学生,因痴迷上网,总是旷课,学生和家长都非常着急。一次这个学生又去上网,很晚了还不回家,无奈家长拨通了雷老师的电话,不顾已是深夜,雷老师和家长一起开始穿梭在一家又一家网吧之间,终于找到了正在上网的学生,看到一脸焦急与疲惫的家长老师,孩子终于悔悟,不在到网吧上网,从这以后,同学老师们见到的是一个较以往有了很大改变的他。当我和雷老师谈起这件事的时候,我问她这是发生在什么时候的事?她淡淡的和我说,当时马上到秋天了,天气已经渐冷了。一旁的我不禁在心里想:“天气虽冷,怎么能敌的过老师对学生的爱呢?”

班里的李某某,因为父母离异,心灵上受到创伤,情绪极其低落,不愿意到学校来上课。这个孩子在所有的任课老师眼里都是一个特别有思想的孩子,看他这样的消沉下去,雷老师非常的心急,为了找回以前那个朝气蓬勃的他,雷老师多次到他的家中进行家访,与他谈心,与他的妈妈沟通。终于,这个孩子又回到课堂上,但是和以前相比有很大的差距,而且没过几天这个孩子又呆在家里不愿意上学了。这时,雷老师并没有就此放弃,她想孩子的心里一定是非常不好受的,让他一时改变过来是一件很难的事情,要对他有信心,相信他一定会战胜自己,于是雷老师又再次的来到这个学生的家中,多次的与他谈心,鼓励他。终于,老师同学们又再次在课堂里看见他,大家欣喜的发现以前的那个他又回来了。在教室里,看到充满自信又有活力的他,我想最幸福、最高兴的莫过于雷老师了。

想起一首歌《爱你等于爱自己》,用心爱我们的学生,我们赢得不只有学生的尊敬,更多的是教师这个神圣的职业给我们带来的幸福感。教师真的要从心里去爱他们的学生。

(四)数学组 崔艳

身边的感动

六年前,怀揣着美丽的梦想,我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路,一路走来,虽有山重水复疑无路的困惑,但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。六年的辛勤耕耘,六年的默默守望,使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

然而,工作的道路并非一帆风顺,班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常有之,他们常常使我头疼万分,不知所措。后来,是我身边的同事用他们高尚的师德感化了我。

王红老师是我们的集备组长,任务繁重,工作繁杂,她身上有作为教师的所有美德:“春风化雨,润物无声,”她经常说“浇花浇根,育人育心”她对学生自尊的呵护,给学生以温暖和尊重,真正的从心灵深处去感化和触动,这是王老师对教育对爱的诠释。她身体一直不好,却从来没有因此耽误学生哪怕一丁点的学习,从来没有给别人添一丁点儿麻烦。每次看到她强忍疼痛坚持给学生上课时,我总是觉得很心疼,我想只有把自己深沉的情感注入教育事业中才会有这样的奉献与牺牲吧。

蔡镇老师是我们组的核心人物,他的知识储备,经验积累,奉献精神,责任意识值得我去学习的。虽说他经验丰富,但是每节课在他眼里都是新的,都是零起点设计的,因此他的课常教常新,每一堂课都给人意想不到的创意,学生都说听蔡老师的课“是一种艺术的享受”。 钟鸣主任也是我们组的一员。他身兼数职,又要做领导工作,又要教课,可他总是精神抖擞,神采奕奕,好像多少工作都难不倒他。不管有多忙,都能及时参与集备,而且还经常给我们一些好的指导与建议,他严谨的工作作风,扎实的教学风格,先进的教学理念都是值得我们去深入学习的。

张文澜老师温润如玉,总是不急不躁地面对一切,用老师的温柔引发出孩子们最善良的童心,表扬和鼓励培养着班级积极向上的风气。师爱是一种鼓励,她经常鼓励学生:“在我眼里,你们是最棒的,你们能行,一定能行”。老师的理解和鼓励,使学生扬起了自信的风帆,各方面都有了明显的提高。在她身体极度虚弱的情况下,仍然坚持上课,带给我很多震撼与感动。 王晓霞老师认为:教育学生不仅要靠老师的说教,更要靠老师以身作则。老师要用自己的言行去感染学生。教师的一言一笑,一举一动,对学生都是潜移默化的教育,忽视不得。因而,她非常注意规范自己的每一言行,任一举止。每次上课之前,她总要先将头发理齐,衣服理好,面带微笑地走进课堂。教学十几年,她从来没跟学生发过火,更没有大声呵斥过学生„„遇到一些淘气的学生惹她生了气,她就采取冷处理的方式,待自己冷静下来再解决。她说:“教师向学生发火,是不尊重学生的表现。是绝对不应该出现的。”“对学生要严格,但不是严厉。”她用全部的爱真心地耐心地走进学生,忧伤着学生的忧伤,快乐着学生的快乐,是学生最好的朋友和亲人,是学生喜爱的教师。

吕鹏老师肯吃苦,能钻研,心里想的最单纯,那就是学校、学生。每天她都是我们办公室来的最早的,又是走的最晚的,她以优秀的个人魅力与扎实的教学功底以及积极上进的精神影响着自己的学生。她关爱每一位学生,不让一位学生掉队,作为班主任,她深深的懂得教师的爱是开启学生心灵的钥匙,是鼓励学生奋进的催化剂,是师生之间达到心灵相容的接触点。在长期的班主任工作实践中,她潜心研究班主任工作,摸索出了一套让学生“自尊、自爱、自制”的自主管理模式,所带班级班风正、学风浓。调皮捣蛋的后进生到了她手里,在她人格魅力的感染下,在正确而独特的教育方法引导下,都无一例外地转变为好学上进的学生。 孔子说过“德不孤,必有邻”,有这样一群播种太阳的人在身边,周围还有谁的的身上会没有阳光呢?正是他们至诚的师爱又唤回了我的工作激情和美好梦想。作为一名教师,我不再困惑,我亦心甘情愿。

后来,有一些朋友问我:“你的薪水高吗?你的待遇不错吧?”而我只是笑而不答。说起来,教师这份职业到底给了我什么?一份可以矜持的心态,一种相对安定的生活„„我也说不清楚。可是,我知道,身为一名教师,从此就有了一份以爱为主题的职业,爱别人,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住我的心灵。看着从自己手中放飞的希望在天空中勾画出一道道七彩虹,那将是我一生最幸福的时刻! 原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切; 有了爱,才有教育的先机。”教育事业是爱心的事业。虽然注定了清贫,注定了平淡,但无悔于我的生命,无悔于我的选择!无悔于我的青春!

(五)英语组 柯晶

寻找身边魅力的身影

暑假里,读了《教育魅力》一书,深刻感受到只有做一名有魅力的教师,才能做学生思维的启迪者和引导者。我从事教师工作亦有数十载,从最初走上讲台的青涩到对知识的把握游刃有余,期间教育历程也有可圈可点之处,也一直耕耘于专业的自我提升,因为我深知有魅力的教师是学识过硬的教师。在阅读《教育魅力》一书时,我第一次平静地思考教师教育的魅力真切所指:人格魅力、师爱魅力、学识魅力和形象魅力。突然恍然大悟,原来让教师独具魅力,拥有一群“粉儿”的是诸多因素的合力。不断修炼自己,我想每一位教师都可以成为魅力教师。

想想身边朝夕相处的同事们,或是一个组里的,或是同教一个班级的,又或是爱好相投的,无其不有其独到的教学魅力。有的学识渊博,有的平易近人,有的气场强大,有的靓丽活泼,有的爱心满满„„每天与这些魅力四射的教师们工作学习在一起,不仅学生是粉儿,就连教师们也都互相欣赏,身心愉悦的投入工作。让我们来寻找九中校园里的美丽身影吧。

开学的第一天,走廊里一阵阵干脆利落的高跟鞋踏地的声音逐渐近了,学生们都安静期待着这位独具魅力的教师---匡老师。同学们上下打量着这位短发干练、气质独特的老师。匡老师一口流利的英语自我介绍影响了多少学子们踏上高中英语学习的追梦路。完美的课堂设计、

温馨的课堂小活动、交心的师生沟通„„在接下来的与匡老师的每日接触中,匡老师教过的孩子们都深深的爱上了她。她以其独特的学识魅力、强大的气场和对学生满满的爱牢牢抓住了学生的心。QQ 和微信里有匡老师经常和学生沟通的文字。有的温馨感人、有的充满正能量。却都总是营养丰富,或让我随她的语言静心凝思,或感同身受。记得最近一条:整个九月,只修了三天。有一半以上都被咳掉了。于是看到跟帖的学生一片,每一条都充满了对老师的关心。这是心与心的交流所得到的回报。教师对学生真挚的爱,也换来了学生们对教师的爱与仰慕。

从事外语教学,也是另一个让匡老师成为魅力教师的重要原因。有人说多另一门语言,就打开了思想的另一扇窗户。它让你看世界的眼光更加敏锐,想问题的角度更加独特。在匡老师的英语课上,学生听到的不仅是词汇、句法等语言知识,更多的是他们学到了获得知识的技能,在语言学习里寻找异国文化的魅力。匡老师巧妙的话题导入、自然流畅的环节衔接、恰如其分的课堂活动将语言学习一步步推上高潮。“爱上匡老师的课”是学生们共同的愿景! 在我的身边,寻找这样的魅力身影,怎是难事?经过走廊,听陶大师娓娓道来,犹如书香沁入心脾。观察方大师治班,才明白张弛有度,忽近忽远的程度是需要技巧的。在他们的激励和影响下,我唯有虚心下来,扑身下去,努力提升境界,净化心灵,提高治学技能。心向往之,不能成为他们,也日日修炼,追随其后。也喜欢这样一句话,“与学生的心弦对准音调”。用学识、用爱心、用善良„„, 对准音调。于是与学生的沟通便没有距离、没有鸿沟,于是你的魅力也就日渐散发。

(六)英语组 董琳茹

我身边的最美老师

美,不同人有不同的诠释。有人认为拥有光鲜的外表就是美,的确,它能让人感觉美;有人认为心灵的纯净就是美,的确,它能让人感觉美;有人认为轰轰烈烈的经历让人感觉美,的确, 它能让人感觉美。这些美,让人觉得赏心悦目,让人觉得激情澎湃,让人觉得自然平和,但什么样的美才是最具感染力的呢?

在我身边有这样一个美丽的群体,她们每天都用平凡诠释着伟大。她们每周都以最靓丽的姿态出现在校园,她们是讲台上一道迷人的风景线,她们是校园里的青春派,她们是一个团队,她们就是礼贤中学英语组全体成员。这是一个很努力的团队,这是一个很年轻的团队,因为大家都拥有者孩子般天真执着的心态,用真心和真情在工作。

犹记得今年暑假的军训,我们组的盛明峰老师、代永慧老师和王金凤老师分别担任高一年级的班主任工作。军训期间,她们用一点一滴的行动在默默无声地传播着对学生的爱。学生军训时,她们及时为学生水杯里续上热水;学生感冒,她们亲自把学生送到校医那里;学生内务整理时,她们挨个宿舍挨个床铺指导整理。盛明峰老师的班级,在他用心的指导和管理下,分别获得了拔河比赛的冠军,歌咏比赛一等奖,阅兵式一等奖等骄人战绩。

犹记得今年暑假的恺尔课程培训,当所有老师都在享受愉悦假期的时候,英语组所有成员克服了炎热的天气,每天按时来到学校,接受高强度的培训。我们的组长匡文超老师,每天都最早出现在教室,协助加方老师Valeeta 准备好课堂需要的各种材料。迟翔老师主动接过培训教室的钥匙,担起了早起打开教室房门的责任。汪雪老师在身体状况不佳的状况下,依旧按时参加每天的培训。即使是可以在家里好好休息的准妈妈杨倩老师,也依旧冒着酷暑,从不迟到,一直坚持到培训的最后。在整个培训过程中,大家都以极高的热情投入其中,互帮互助,团结协作,最后大家全部以优异的成绩取得了资格证书,为这次培训画上了圆满的句号。

还记得本学期开学初,我们英语组组长匡文超老师赴上海培训刚刚结束,夜里回到青岛,第二天一早就又赶着监考司法考试,这种敬业精神让我不得不为之感动。不久前,柯晶老师和代永慧老师代表学校赴临沂参加展评课,三天紧张的优质课评选,仅仅休息不足十小时。回来后,柯晶老师重感冒严重,依旧带病坚持上课,我们都不得不为之感动。这种极强的责任感让我佩服不已。

从我们组的每个老师身上,我都能读到他们对礼贤教育的深沉的爱。我能感受到他们用激情点燃着学生,用温暖呵护者学生,用智慧启迪着学生。这是一个乐观、阳光、积极、努力每天都在蓬勃向上的团队,这个团队用自己的言行和辛勤诠释着另一番不一样的美!

(七)物理组 高丽娟

我身边的榜样

——平凡中的你和我

曾在教师表彰大会、电视上听过、看过很多关于优秀教师的故事,他们经常为了自己的学生,顾不上照顾自己的孩子,顾不上照顾自己的老人,顾不上保护自己的身体,甚至老人去世,孩子生病都不曾露面,甚至付出了自己的健康,付出了自己的生命。这样优秀的老师,确实是我们学习的榜样。但是有时候我也会陷入沉思。。。。。。

有一天我看到一语句话,很受触动,这句话是这样说的:有人说,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。我想在对待工作上,我们虽然说不上所有的事情都无私,但是我们是如此的爱着别人的孩子。

我们的校领导是不是每天都是7点20前巡视在教学楼里,我们的班主任是不是都是7点20之前早早的站在了教室里,维护好了班里的纪律。

中午有多少老师牺牲自己的休息时间给学生答疑,来的学生一拨又一拨的,而自己从不耐烦,但是在对待自己孩子的时候从来没有那么耐心。

有多少老师下了班之后还坚持在岗位上,晚自习的时候,年轻的班主任任由自己的孩子在托管,也到教室看看,尽管值晚自习的老师也在教室里面。值夜自习的老师,更是顾不上自己的家庭,坚持到晚上10点。

我们是如此的爱着别人的孩子,榜样,就是我们自己。所以我们得要歌颂我们这些在平凡中认真做事的老师,不需要多么轰轰烈烈。

榜样又就在我身边。

众多班主任中的王荫振老师,是年龄偏大的老班主任了,每天都尽职尽责,学农期间,天气寒冷,却早早的陪着孩子跑操、进车间,得了重感冒,晚上睡觉喘不动气,回校后也很严重,就是这样,打着吊瓶也仍旧坚持在教室里、讲台上,为了别人的孩子,付出自己的爱心。 众多教师中的刘晓玲老师,任教5个班,1个理,两个文,一个日语理,一个日语文,教案繁多,课时繁多,两个校区来回跑,腿都跑细了,没有任何埋怨。即便有老师外出,安排的代课也欣然接受,一天5个班的课也照旧坚持下来。于景晔老师,一个下午有四节课,这四节课一个理,一个文,两节中加班的课,一个下午需要换共四个不同的课时。我想,还有很多很多的老师们,他们就在你的身边,也在我的身边,克服了种种困难,虽然没有轰轰烈烈的事迹,为了别人的孩子,尽可能的倾出自己的所以的一切。

正是这些平日里默默付出的平凡的老师们,使得我们学校的成绩年年高升,送走了一批又一批的孩子,把别人的孩子们送到了理想的大学,却把自己的背累坨了,把自己的腰累弯了。 在形形色色的生活中,在隐藏着众多优秀者的社会中,如果我们本着一颗明亮的心,你就会发觉:其实,榜样,就在你我身边。那就是你,那就是我,那就是这些爱着别人孩子的平凡的人。

(八)物理组 尚英

平凡之中见师爱

我在教师的岗位上已经渡过了11年,在这十几年里,我身边的老师们总是用自己的行动感动着我、激励着我。每天中午的午休时间,办公室里怎是人山人海,他们在给学生答疑;每天晚上5:10下班的铃声响起时, 他们仍伏在案上, 各自忙着自己的工作, 备课、批改作业、辅导学生„„!这是最常见的景象。是什么力量让他们如此敬业呢? 我想,那就是对教育事业满腔的热爱吧!

我身边有这样一位我很敬佩和尊敬的老师——赵海燕老师,赵老师已经在工作岗位奋斗几十年。在工作上,她孜孜不倦地追求着,对待工作,她从来都不马虎,当我们制作的学案表述

不够严谨时,她总能第一个发现,我们都开玩笑说她有“火眼金睛”,其实,这是她多年来严谨的教学风格养成的好习惯。赵老师对待备课总是认认真真,批作业总是仔仔细细。她是我们的集备组长,不仅她自己这样,对我们集备组的每一个成员都严格要求,每一堂课都要先大集备,再小集备,不仅备知识,还要备教法,赵老师让我们每个人都有很多收获和进步。作为我们的大姐,她对我们的照顾总是默默地不张扬的。例如,每学期开学第一周的学案永远都是她来做;我因为准备公开课晚上走得晚时,她总是在一旁陪着我。

世上有很多东西给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,那就是爱。爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是辛勤劳动,是自我牺牲。“捧着一颗心来不带半根草去”,这就是教师。

王瑜老师,她每天总是早早的来到学校,坐在办公桌前,写写算算。虽然家就在学校附近,可她中午从来不回家午休,实在困得不行,就坐在椅子上靠着墙眯一会儿。我们都劝她回家睡一会儿,可她总是摇摇头,不是因为她不想回家,而是担心有学生到办公室找不到她,会失望,会有问题得不到解决。

“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱是最稳固的、最深厚的,是教师所肩负的责任,更是教师的一种本能。

刘乐孝老师,他是万能的。他的功能包括:换大桶水、修电脑、做课件、剪切视频、做为资料库供我们查询„„简单点儿说,就是如果遇到了解决不了的问题,只需要高呼“老刘”就一切OK 了。老刘是很敬业的,虽然他也住在学校附近,但每天中午,他也像王瑜老师一样坚持呆在办公室里等待学生的到来,即使哪天困极了,他回家休息,20分钟后你就能在办公室里再见到他的身影。

赵丽老师,每每看到她写的漂亮的教案本,我总是自愧不如。她是开朗快乐的,被学生深深的喜爱着,办公室中,她的身边总是围绕着学生,问问题的、说心事的、还有从这儿过就进来看她一眼的。她是始终把学生放在第一位的,每次她上完第四节课,准备吃饭时,总有学生跑进办公室问问题,学生说“老师您先吃饭”,她必定说“有什么问题你先问”,那顿午饭就是一点以后的事了。

刘晓玲老师,每次轮到她出学案,她总是早早的高质量的做好、印好、放到柜子里,方便我们使用。她是一个温柔的老师,中午、大课间,她常常找来学生谈心,进行心与心的交流,调皮的学生到了她面前都乖了很多。

这仅仅是几位和我在同一个办公室的老师平日里的点滴。

教师不是伟人, 不能象伟人一样成为偶像, 受人景仰;教师不是英雄, 不能象英雄一样树碑立传, 流芳千古;教师更不是明星, 不能象明星一样妇孺皆知„„相比之下, 教师所做的一切, 是那么普通, 那么平凡, 那么琐碎!就是这些普通、平凡、琐碎汇成了我们的每一天。

(九)化学组 宋立坤

我身边的师德标兵

郑珺老师是2014年的化学组师德标兵,与她共事3年,我看到了一名师德标兵的平凡,更看到了一名师德标兵的不俗,看到了十年磨一剑背后的坚韧„„

她耐得住寂寞,能在寂寞中修炼身心;她不拒绝繁华,能在繁华中守护心灵;她从不张扬,能在平淡中缔造神奇;她潜心育人,能在生活中谱写华章。她谦虚谨慎有主见,她心胸豁达乐助人,她运筹帷幄有远虑,她心思缜密善行动。让我们走进郑珺老师生活中的点点滴滴,认识郑珺老师吧。

一、坚实的第一步

2010年随着合校的步伐的步步推进,郑珺老师正式成为青岛九中化学高一集备组的成员,跟随着级部主任白长青、集备组长梁秀云,开始了与汤武英、李英、刘滟老师共同奋战的历程。在“不听课不能进课堂”的氛围中开始了摸爬滚打,在“每月一次先行课,每节都要有创新”的集备要求下,郑珺老师给人的印象是“孩子从来没有小过”。她家的小孩子比别人家的同龄孩子要“大”,不需要妈妈。不当班主任的那几年,她也总是晚上6.7点钟离开学校,因为只

有安静的校园,潜心的研究才是灵感的源泉。实验的新想法出来了,但是没有实验仪器,郑珺老师自己来创造。为了提高实验的安全性,让学生少吸入有害气体,郑珺老师将试管弯成U 型,之前的人都是纸上谈兵,而郑珺老师是真正付诸实践的人,在平淡中缔造了神奇。

二、繁华中的宁静

2011年9月,学校决定由郑珺老师自高二年级接手2010级直升班的化学。在外人看来,这是一束耀眼的光环,但郑珺老师能在喧嚣中褪去繁华,守护自己的心灵,客观冷静地分析学生的前任化学老师白主任和自己的不同,扬长避短,找准自己,完善自我,坚持自我。第一次面对学生家长,郑珺老师向家长表态:1、我有时间和耐心„„2、我有自信和我背后强大的集备组团队,我不是一个人在战斗„„3、我承诺,我将用满腔的热情,对学生负责„„郑珺老师履行了诺言。就这样,将心扎根于集体的郑珺老师找到了自己,收获了学生满满的爱和家长的信任。

三、师爱在荡漾

新的一轮开始了,郑珺老师当上了班主任。身上更多了一份责任,心中更多了一份爱。 第一次月考要来了,在校会频频占用了班会时间的情况下,面对着懵懂无措要迎接考试的高一新生,一封“关于幸福的”信就这样酝酿出来了,弘扬正能量,让她的班集体充满了正气和向上的力量。

期末考试动员了,一个小小的盒子派上了用场。学生在没有利诱、没有威胁的一次班会后,每天主动上交手机放在盒子里,直到晚自习后拿回去。

高一快要结束了,就要跑班了,一次野外拓展让学生的心牢牢地拧在一起,让这个班集体做到了“任你东西南北风,咬定青山不放松”,形散而神不散。

高二学生进入了交友焦虑期,郑珺老师敏感地捕捉到,又一封充满着爱的信酝酿出来了,一堂班会帮学生走出那种青春的困顿。

四、智慧在闪烁

尽管班主任工作很忙,但是郑珺老师从没有因此作为借口而推卸集备组的工作,而是以一两拨千斤的智慧,让工作更为高效而充满乐趣。

高二跑班开始了,报到的当天,所有涉及跑班的老师都感觉一团乱,我们身边不乏抱怨之声,此时郑珺老师已在默默地通知各班的化学课代表报到当天下午1:30到化学办公室开会。正是这未雨绸缪的一次小会,使高二化学集备组顺利、有序地进入了高二跑班的上课模式。跑班上课既有行政班,又有教学班,规定由行政班负责人清点各种试卷,教学班的分课代表负责作业的收缴„„在会议内容还没有思考成熟的情况下,郑珺老师就认识到必须有这样一个统一思想的会,并能够立即部署下去,这是秦始皇统一度量衡一般的智慧。

高二我们每位老师都面临着兼教文倾和理倾两本书的备课,花样多,任务重。如何使文倾向的学生能够在化学学习中找到快乐,如何让化学真正走进生活,郑珺老师结合课本的章节内容设计了几个课题作为研究性学习的主题,学生的完成情况作为日常表现记录,最终与结业成绩相结合。这一举措使文倾向学生发挥了自身的特长,也提高了社会交往能力,同时增强了对化学的热爱。学生们走进幼儿园给孩子们讲垃圾的分类,走进社区,给爷爷奶奶讲食物的营养与饮食,宣传生活中的化学知识,纠正人们生活中的不良习惯„„学生收获了全面的能力提升。

有人善于做从一到百的工作,锦上添花,但却永远无法突破0的圈套,而郑珺老师真是一位善于思考、善于创造、善于突破,善于做从无到有进行创造的人,这种智慧完全来自于心底的宁静。只有一片静谧的水才能感受一丝微风的吹拂、一片树叶的震荡,她便是找到了这种宁静。

五、树人先树德

学高为师,德高为范。树人先树德。郑珺老师便是做到了心胸豁达,乐于助人,正人先正己。郑珺老师与同事的交往总是淡雅清新,随和而不苟同,勉励而不勉强,真诚而不苛求。 刘滟、王美荣老师参加全市实验课比武,郑珺老师参与到每节课的试讲中。在试听的某节课

课后点评中,还记得郑珺老师撸起袖子,拿起粉笔,上黑板就画——你可以把学生的话这样板书出来,一方面起到提炼的作用,一方面起到对比的作用,同时让没有听懂的学生有个依托,对吧?一节课上,郑珺老师细致观察实验仪器的很多细节要改进,下了课就冲到准备室,挑选仪器设备,三把两下就安装时——三颈烧瓶在铁架台上架稳,手持传感器的探针借助塞子塞上就可以稳当了,这样我们就从容了。在我们还在说着指点的时候,郑珺老师已经在做,她是善于行动的人,用行动说话的人。2014年9月1日刚开学,白主任到杭州参加儿子大学的家长会,我们因为跑班,无法给他代课,但是课就在那里。郑珺老师灵机一动说“拉到阶梯教室上大堂”。我们向领导提出了申请,领导非常赞同。当我们要合计一下哪节课又谁代的时候,郑珺老师又说:“我一个人代了就行了,我一起通知,一起组织。”本来是最棘手的问题,到了郑珺老师那里什么都困难都不是困难。就是这种毫无保留地用行动帮助别人,从不计较别人的看法,用真诚换得真诚,她成为我们公认的师德标兵。

能与师德标兵一起共事,我们每个人都很快乐。

(十)生物组 姜雪芹

我身边学生喜欢的老师

我常常思考这样的问题:学生喜欢什么样的老师?我不奢望成为“名教师”,但渴望做一位被学生喜欢的老师,做一位有个性的老师,构建属于自己的充满活力的课堂。观察我身边学生喜欢的教师,我发现学生喜欢的老师有以下几个特征。

首先敞开胸怀爱学生。高尔基说:谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。言中之意就是告诉我们,爱,能赢造和谐、温馨、亲切的师生关系,在这种关系中学生产生信赖、仰慕和感激。我身边很多老师都很爱学生,学生也回报以同样的尊重和爱。所以,好老师就应该敞开胸怀爱学生。

其次蹲下身子“看”学生。每个学生都是一个完整的个体,有自己的思想。虽然还不成熟,但他们都渴望得到大人一般的尊重。以前自己总有那么一点师道尊严的样子,和学生谈话总是绷着个脸,居高临下冷冰冰的样子,无论学生对错,就知道一味的说教、批评,使得他们对我产生厌恶的情绪,导致他们一看见我就跑得远远的„„。现在我终于明白,好的教师必须放下架子、蹲下身子,用真心去爱学生,去尊重每个学生的人格,去建立平等的师生关系。学生才能接受你,信任你,喜欢你,尊重你,才爱和你交朋友,谈心。只有在相互尊重的情形下,在和谐的氛围中,才更有利于开展教学工作,更有利于学生健康成长。

最后,学生喜欢的教师肯定具有以下的特征:

课讲得好,课讲得好的教师学生更加喜欢和尊重,他们会被老师渊博的学识倾倒,会为老师的魅力所倾倒。

幽默风趣、和蔼可亲、温柔善良、平易近人、善解人意、宽容大量、尊重学生、公平公正、一视同仁、关心同学、和同学打成一片、爱岗敬业、认真负责、善于表扬和鼓励同学、知识渊博、耐心细致、严格要求这样的老师都是学生喜欢的教师的特征。

因此,要想做一位学生心中喜欢的老师,就要敞开胸怀爱学生,蹲下身子“看”学生,用心去和学生真诚的沟通„„。尤其是对待学困生,更不能因为他们自身有缺点,就冷漠、疏远他们,而要抱着一颗滚烫的爱心去接近他们,多给他们一点温暖和体贴,使他们能走出自卑的阴影,对自己充满信心,去迎接辉煌的明天。我们更要增加自己的个人学识、能力和修养,争取让我们的个人魅力折服学生,做一个学生喜欢的教师。

让我们每一位教师都做学生喜欢的人吧!我想那将是最开心的事。

二、2014年度全国教书育人楷模先进事迹介绍

(一)李广

为了山村娃的快乐成长

——记河北承德市围场县哈里哈乡莫里莫幼儿园教师李广

为了创建生态校园,让幼儿园春有绿、夏有花、秋有果, 他在节假日,利用废旧轮胎,巧妙造型,建成立体移动花坛; 在校园栽植了五角枫、龙爪榆、樱桃、果树等,错落有致,色彩

协调,给人以美的感受。

——题记

1977年3月,李广怀揣教育梦想,走上了三尺讲台。38年的教学生涯,由青春年少变成两鬓斑白,他一直坚守在河北省围场满族蒙古族自治县哈里哈乡莫里莫村,一个距县城50多公里的最偏僻贫穷落后的深山沟里,他把汗水洒向这片沃土,把一生献给了这里的孩子们,用自己的无私奉献,践行了一个共产党员对党的教育事业的无限忠诚与热爱。

打造有山村特色的花园式幼儿园

莫里莫村幼儿园,地处塞罕坝下,全村11个居民组分散居住在方圆20多华里的三条深山沟里,只有一条蜿蜒的村路与山外相连。这里交通闭塞,贫穷落后。为了改变家乡贫困落后的面貌,担任本村民办教师的他,一干就是38年。其间虽然转为公办教师,又由普通教师到校点负责人,但依然扎根山村。

2004年,随着农村学校的布局调整,资源整合,原村小学改办成幼儿园,原本顺着一溜山坡建起来的校舍,校院不整,高低不平,破烂不堪,一遇大雨天,院内沟壑纵横,砂石遍地。他以校为家,历尽艰辛,不等不靠,创造条件,开展以校山为主的勤工俭学活动,努力改善山村艰难落后的办学条件。他擅长木工、泥瓦工活,平时,他备有一套土工、木工、金工等工具,发挥个人所长,亲自用肩扛、手搬、小推车推的方式备砂石料,利用业余时间和假期独自为学校砌围墙、垒月台、砌台阶,平整院落,硬化活动场地。他还用自备的工具做橱具、改制桌凳、焊制安全护栏和大型体育活动器材等。在没有报酬、没有帮工的条件下,他挤时间、赶进度,年复一年、日复一日,一个瘦小的身影始终不停地在学校忙碌着„„ 由于地处山村,自然条件优越,他产生了新的想法,何不把幼儿园建成一所美丽的世外桃源呢?于是他又对校院进行了设计,循院就势,随高就低,建绿地、植物园、花园、果园。当时正赶上秋收大忙季节,工人雇不到,自己上课又没有时间,秋收结束后,村雇工栽牙子砖,可是一施工,由于地势特殊,栽的高低不平,曲直不分,达不到预想的效果。他又一次当起了师傅,雇了一个小工当帮手,每天刚一放亮就出现在工地上,饿了就吃口从家带来的干粮,困了就喝口凉水提提神,头痛了就吃点止痛药,家里人看到他疲惫不堪的样子,都心疼的说:“歇歇吧,你都多大年龄了,不要逞能了。”

为了创建生态校园,让幼儿园春有绿、夏有花、秋有果, 他在节假日,利用废旧轮胎,巧妙造型,建成立体移动花坛; 在校园栽植了五角枫、龙爪榆、樱桃、果树等,错落有致,色彩协调,给人以美的感受。就这样,由于他多年的付出,使校院分为三级阶梯、层次分明,春天绿树成荫,夏天花草飘香,秋天硕果累累,生机盎然,一派田园风光,给孩子以自然美的启迪,打造出一所具有山村特色的花园式幼儿园。

用智慧改善幼儿园办学条件

为了改善农村艰难的办学条件,早在上世纪80年代初,他就与村里协商,把100亩荒山划归学校作为校山。那时候,他刨坑整地,历尽艰辛,栽植了松树。从那以后的30多年,他一直义务担任护林员,无论寒暑,踏坑、除草、修枝、打杈,常年管护。

如今,这百亩校山成为幼儿园永恒的财富。2007年,采伐其中一部分树木,就收入了3.6万元。对当时经济落后的农村来说,这几乎是一个天文数字。他把全部收入用于翻新校舍、改善饮水设施,安装暖气,焊制安全护栏和室外大型玩具、添置幼儿休息用床等,以满足幼儿生活和活动的需要。

随着年龄的增长,加上身体有病,他管理树木、巡山护林越来越困难,刨坑栽树更是感到力不从心。有人劝他说,全部卖掉既有一笔可观的经济收入,又省心省力,多好!可他却从心里舍不得,他想的是:要让这片山林永续利用,为幼儿园的长远发展贡献价值。

为了维护好山林,他绞尽脑汁,经过几个不眠的夜晚,终于想出一招:去找村领导商量,采取换工的方式。他利用暑期承担村里人口普查任务,放弃早晚和双休日休息时间负责村子的档案和文稿整理;而村里出钱雇工,30亩山林的刨坑整地和植树任务就这样完成了。 每次外出参观看到城里的幼儿园玩具特别丰富,他羡慕得不得了,总觉得愧对自己园里

的孩子们。回来后,他着了魔似的四处搜集各类废旧物品和板材的下脚料,开动脑筋,发挥特长,用自己的锛、凿、斧、锯,一边琢磨一边尝试着制作各种玩具、学具。平时,他还发动幼儿收集废旧材料,手把手地教他们学习制作。几年下来,既节省了大量开支,又开发了孩子的智力、培养了他们的动手能力。做这些工作已经成了他生活中的一种乐趣。

现在,幼儿园室内外,到处可以看到他和孩子们共同创造的各种各样的精美好玩的幼儿玩教具,拿起这些自制的玩教具,孩子们喜爱极了、玩的开心极了。

用爱塑造最美的师生温情

自办幼儿班起,他扮演着园长、教师、保姆以及园林工、清洁工、维修工等多重角色。由于居住分散,最远的幼儿,家离学校10多里路,路远的幼儿早晨搭乘班车,6点左右就到校了,无论春夏秋冬,他都提前到校开校门,清扫院落,打扫教室、休息室、活动室和厕所卫生,迎接孩子们的到来。

每逢冬季,他还早早地把学校锅炉生暖,遇到下雪天,把院落的积雪清理干净;夏季中午,他一直负责用大锅给幼儿做午饭、烧水,照顾他们的起居。傍晚,再目送他们被家长一个个接走。遇到家长农活太忙没时间接孩子的情况,他就亲自把孩子送到家长面前,才踏上回家的路;遇到孩子生病,他就用自行车带着孩子到十几里远的村卫生所为孩子治病。 对于没有教过幼儿的他来说,50多岁的年纪无疑是一种挑战。为此,他以“返老还童”的方式融入到孩子当中去,用诙谐幽默、可亲可敬的行为去感染孩子们。在生活中,教他们洗手、洗脸,帮助他们梳头、剪指甲。在活动中,和孩子们一起学知识、画画、唱歌、跳舞、做游戏,讲故事、扭秧歌、说快板、做幼儿喜欢做的活动。

他抓紧点滴时间学习美术、舞蹈、音乐等欠缺的业务知识,积极主动参加各级组织的学习培训,刻苦钻研幼儿教育方法理论,不断增强自身素质。在保教实践过程中,他创造性地实施了“学科同上”、“室内外交替”、“大带小”、“助手帮教”等独特的“幼儿复式班”教学活动方式,取得了明显的成效。在他的精心教育和管理下,保教质量不断提高,他曾在学区做观摩课,班级综合成绩连续多年名列前茅,而且多年来从未发生过安全事故,赢得了家长的信赖和社会的好评。

他十分注重幼儿良好习惯的培养,为保持班级卫生,桌有垃圾盒(用烟盒自制的)、班有垃圾箱,孩子们发现垃圾都能随手捡起,放进垃圾箱或垃圾盒里。最难保持的是园内环境卫生,面对2800多平方米的大院子,他把20几个幼儿,采取按小中大搭配划分小组,分片负责,每人一个垃圾袋,每组一个小橡胶桶,利用每日的卫生活动时间,由老师带领,用“小鸡觅食”的方法,“比一比谁捡得多”,“看一看谁做得好”来捡垃圾、清杂草,做到干净彻底。渐渐地,孩子们发现垃圾,都能随手捡起,送入垃圾箱。

他没有惊天动地的业绩,但他有壮丽的人生,他的愿望实现了,他找到了属于自己的快乐——那就是让这些山里娃有了自己的乐园;每到花果飘香的季节,过往的行人,下乡的领导,都会停下脚步到院内观光、欣赏。

(二)乌兰

爱心与创新谱写出讲台上的璀璨人生

——记内蒙古锡林郭勒盟镶黄旗蒙古中学副校长乌兰

在20多年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中,她把“得天下英才而育之”作为自己人生最大的乐趣。她用行动让大家领悟到了亲情和爱的真谛,她是学生心目中的好老师。 ——题记

在我们身边,每天都有令人感动的故事发生,每天都有一些人默默地做着令人感动的事。这中间,有这样一位教师,她用无私的奉献和爱,托起了镶黄旗蒙古中学语言教学新篇章。她把“人生路上,有劳动的汗水必然有鲜艳的花朵一路开放,有艰辛的跋涉必然有坚实的脚印一路闪光”作为自己的人生信条。在求实、奋进、开拓的教育事业之路上,铸就了自己人生的辉煌,她就是乌兰老师 。

大胆开展“历史法教学”

1989年毕业于锡林郭勒盟蒙古师范的乌兰,怀着一颗热爱教育的心投身到镶黄旗新宝力嘎苏木学校任教。基层虽苦,但她无一点怨言。这一干就是5年,先后被评为“优秀教师”、“优秀少先队辅导员”、“三八红旗手”等。由于工作出色,1993年她被调到镶黄旗职业中学,1998年又被调入镶黄旗蒙古中学。

在镶黄旗蒙古中学,乌兰是大家公认的勤于学习、善于学习、学以修身、学以立德、学以增智、学以致用的模范。用她自己的话说:“只有不断加强自己的学习,才能‘仰不愧于天、俯不忤于人’,搞语言教学就是要善于学习,才能更好地驾驭本职工作。”2004年,她被任命为学校教导主任,期间为学校的教育教学工作做出重要贡献。2013年,她又被提任为德育副校长。

乌兰老师为了提升学生对蒙语的学习兴趣,针对学生的心理特点大胆开展了“历史法教学”,即用历史+语言+语法+民族+耐心五位一体的教育方法,培养学生学习民族语言的热情,大大提高了教学质量。比如:她经常把一些历史典故融入到蒙语文课文里,或把一些语言形成的过程融入到语法里给学生讲,既集中了学生听课的注意力又增强了记忆效果,使枯燥的学习增加了趣味性。而随之带来的困难是,老师备课任务的加重,因为这样讲课需要老师在熟悉课文的同时,还要把相关的内容有机地结合到课文内容里。她深深懂得,“教好学生语言这门课,老师就要备好社会、历史这本大书”,为此,她每天备课都要比别人用的时间多,家里的卧室都成了她的书房。2006年10月全旗举办了一次优秀教师观摩课,在这次活动中乌兰讲授的是蒙语课《献全羊礼节》。她考虑到学生们对献全羊没有亲眼目睹过,对课文理解一定会有相应的困难,为了上好这一课,乌兰不辞辛苦做了常人做不到的备课准备:她在自己家中宰羊并录制了有关献全羊礼节的全过程,并在讲课中放录。这一课上得生动逼真,赢得了全场听课的领导、老师、学生的赞誉。乌兰的这一课堂实录先后参加了盟级、区级比赛均获得一等奖。

在20多年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中,她把“得天下英才而育之”作为自己人生最大的乐趣。发扬学生特长、发挥学生特点是她在教学中一贯坚持的原则。她针对学生不同的特点,有针对性地开展教学,她鼓励学生大量阅读各类书籍、报刊,并在学校领导的支持下,创办了学校的校报,自己亲自担任校报的主编,指导学生大搞文学创作和文学发表。她的学生近几年累计在《内蒙古日报》《内蒙古少年报》《中学生作文集》《花的原野》等报刊和学习杂志发表各类散文,诗篇近30多篇,受到学生家长的肯定。

“如果我不去照看,还叫老师吗?”

乌兰从事教育事业的第一年,就担任了班主任。在18年班主任生涯中,她对所教过的每一名学生都有着深厚的感情。

那是在2006年春季,一场突如其来的大面积学生流行性感冒,使学校不得不下令停课,防止流感疫情扩散。面对这种情况,乌兰主动向学校请缨,对100多名患流感的学生进行值班守护,早出晚归,一守就是一个星期。家中念小学的孩子和70多岁的老母全靠爱人一人照顾,为此,爱人抱怨甚多。乌兰并没有因此而退缩,她耐心地对爱人说:“100多名学生患了流行性感冒,都在住校,我是一名班主任,如果我不去照看,还叫老师吗?学生们在家也都是父母手中的宝贝,现在出来念书,已经很不容易了,我们虽然苦点,可我们毕竟是在旗里,各方面条件比起住校生活好多了,困难是暂时的。”多么朴实的话语,多么无私的心灵,她的奉献和话语震撼了爱人的心,也让我们看到了一名普通教育工作者的光辉形象。

2003年5月,她所带毕业班进入紧张的复习阶段,乌兰发现一名学生连续几天上课无精打采,思想不集中。乌兰没有在班上对他批评,也没有把他叫到老师办公室问话,而是在当天放学后进行家访,结果发现这学生家中无人。通过连续走访其他同学家,乌兰才了解到这位学生是因父母离异而变得消沉,她让这名学生住在自己家里并及时给予开导与帮助,最终这名学生走出困境,开始努力学习。中考结束后,这名学生含着眼泪说:“乌老师,我太谢谢您了,这次中考如果没有您,我不可能考入锡盟蒙中。您放心!我一定会好好学习,不会辜负您的期望。”

2007年9月,乌兰接触到一名来自甘肃省苏北县的蒙古族女学生,是随亲专程来提高蒙古语文成绩的。初一年级时,她的蒙语语言表达能力、写作能力特别差,乌兰针对她的情况,进行耐心指导,不断鼓励,并一对一地对她进行写作指导,认真修改她的日记、作文。在接下来的3年中,乌兰对这名特殊学生给予了无微不至的关怀与照顾,在她生病时像妈妈一样给她买药,带她看医生,还常常把她带到自己家里,大大地减轻了这名学生思念远方家人的压力,能在异地安心学习。2010年,该学生的作文《苏北姑娘眷恋父亲的家乡——镶黄旗》获第三届八省区中学作文《八骏杯》大赛优秀奖。2010年,这名学生以优异的蒙语文成绩考入了内蒙古师范大学附中。每当教师节来临,这名学生都会发短信送上祝福并称乌兰为“老师妈妈”。

帮助学困生重燃希望之火

2006年,因教务工作繁忙,乌兰不再担任班主任的工作,但她认真履行学校安排的副班主任职责,积极配合班主任了解学生并及时为学生排忧解难,给他们上活动课,开展专题班会等活动。她十分留意班级学困生,帮助他们走出困境,重新点燃他们的希望之火。每逢“六一” 或学校举办的运动会,乌兰总是积极帮助班主任开展工作,还常常为学生买饮料、雪糕等,为学生创造快乐。

像这样的事,在乌兰执教的这些年里数不胜数。2006年6月,她所带班级的一名学生家境特别贫困,在中考报名时,由于没钱交付报名费,准备放弃学业。乌兰得知此事后,为其交付了报名费,并鼓励道:“努力学习,有困难老师为你想办法。”2013年4月,她所教的毕业班级一位学生突发阑尾炎,当时已是晚上9点,乌兰急忙带着他到医院进行检查,并送到他奶奶家,看到家中只有老奶奶一人不方便照顾孩子,她不忍心回家,一直陪着该生直到深夜12点。孩子病情好转后,她才拖着疲惫不堪的身子回家。

乌兰就是这样,用几十年的行动让大家领悟到了亲情和爱的真谛。她用爱心温暖着、帮助着每一个学生,她是学生心目中的好老师。她也因此得到了无数的爱心回报:每当逢年过节,她都会收到大量来自各届学生的祝福与问候。孩子们视乌兰为母亲,在信中说:“老师,感谢您的辛勤培育,您就像我的妈妈一样,关心我、帮助我、教育我,无论走到哪里,我都不会忘记您给予我的恩惠!”看到孩子们一个个如此懂事、有出息,乌兰既兴奋又激动,有时还会情不自禁地落泪。

几分耕耘,几分收获。在她任教的25年里,她多次荣获旗级、盟级、区级、国家级奖励。她的付出,得到了上级部门、社会人士、学生及家长的一致称赞。乌兰对待工作兢兢业业的同时,也不放弃刻苦学习,她编写的初中《蒙古语法手册》在多所中学被采用。她在教学科研方面不断进取、不断开拓。2007年、2010年被评为盟级蒙语文课程改革优秀指导教师。但在成绩面前,她并没有满足,更没有停步。无论担任什么职务,她从来没有离开过讲台,一直拼搏在教学一线。每当说起这些,她仅仅是淡淡一笑说:“过去的成绩已成为历史,人应该干什么都要干出点样子来„„”这不仅是乌兰追求的最终目标,也是她拼搏精神的真实写照。

(三)仲威平

为未来播种希望的人

——记黑龙江省铁力市工农乡中心校教师仲威平

为了不让孩子们失学,她每天骑车近20公里,往返在乡间小路上,走过了近10万公里的“送学”路,骑坏了4辆自行车。

——题记

小兴安岭南麓座落着一个普通的小村——铁力市工农乡兰河村,这里有一个默默无闻的教师,在“一人一校”的状况下,一干就是20多年。20多个寒来暑往,每天上下班近20公里乡村土路,十余名的孩子造就了一个甘守寂寞、甘愿奉献,尽心竭力为未来播种希望的人。她的名字叫仲威平。

今年49岁的仲威平,自1987年参加工作至今,便在黑龙江省铁力市工农乡中心校兰河教学点担任教师。这个偏远的教学点,最多时有十几名学生,最少时只有4名。为了不让孩

子们失学,仲威平风雨无阻,每天骑自行车往返在乡间小路上。有人计算过,20多年来仲威平走过了近10万公里“送学”路。

舍不得这些学生

1998年,铁力市撤并兰河小学,可当时学校里还有8名学生由于家庭贫困、单亲、智障等原因无法转学,面临辍学。兰河小学最终被保留为教学点,但没有老师愿意留在这苦地方。“我留下来吧”,已在这所学校任教10年的仲威平一句淡淡的承诺,让自己一留又是十多年。 在一间不足20平米的教室内,一个人撑起了四个年级的复式教学,为把孩子们教好,她常常备课到深夜,逐步探索出一套“动静搭配”的独特复式教学法。仲老师除了教语文、数学外,还要教英语和科学,甚至音乐、体育、美术等专业性很强的学科,也是由她一个人承担。课桌前,坐着高矮分明的8个学生。从工整的板书上可以看出,这堂课是一年级语文、三年级语文、四年级数学、六年级数学和学前班算术。仲威平没有任何提示,像变戏法似的转换5个班级的授课内容,学生们步步紧跟,秩序井然。

仲威平守着这个教学点,既当老师,又是勤杂工,锄草、烧炉子、钉窗户,她都自己干了。

一个冬天的早上,外面下着大雪,无法骑车,仲威平一路小跑,花了两个多小时赶到了学校,只见学生们站在教室门前眼巴巴地看着她,“你说过,天上下刀子你也要来教我们,所以我们就在这儿等着。”

每到春天冰雪融化的时候,白天还是一片泥泞的土路,到了晚上就冻成一条条冰棱,骑着自行车的仲威平经常会摔倒。严重时,还会连人带车一起滚到路基下,车被摔坏,脸被刮破。为此,仲威平的包里每天都会装着螺丝刀、钳子、气门芯,有了这些,就不怕车子出故障。

一个夏日,仲威平骑车骑到半路,突然下起了暴雨。身上的雨披根本无济于事,到了学校,仲威平从里到外都湿透了,她只好让学生到教室外等一会儿,把衣裤脱下来拧拧雨水再重新穿上。没过多久,仲威平就冻得浑身发抖。中午放学,五年级的谢颖发现仲威平带来的馒头被雨浇成了一堆碎末,回家后让奶奶为仲威平烙饼。看着谢颖顶着雨送来的两张饼,仲威平热泪盈眶。“说实话,20多年的工作中,什么苦和累都难不倒我,我从没流过一滴泪。可是学生对我的爱,深深打动了我。”

在这20多年里,不仅是路途的艰辛,还有许多令人担惊受怕的事。她遇到过很多困难,可从来没有向领导提出过任何要求。总是毅然决然地迈出家门。她的信念是:成就一个孩子,造福一个家庭;成就一个家庭,造福整个社会。

其实离仲威平家不到两里地就有小学,20多年里,她有好几次调动机会,可她总是说舍不得这些孩子。

用母爱温暖学生

在仲老师的学生当中,有这样一位同学,他的母亲智障,说话口齿不清,父亲患脉管炎,走路十分困难,他不得不外出打工来养家糊口。到了13岁这位同学才上小学一年级,在仲老师慈母般的关怀下,他坚持读完了小学四年级。2009年8月,17岁的他到修理部当学徒去了,临走时,给老师深深地鞠了一躬,眼含着感激的泪花对老师说:“老师,谢谢您,是您教会我认字了。”

仲老师班上五年级的两个女同学都是父母离异,由奶奶抚养,生活十分艰难,她们把老师当成了妈妈。

还有位12岁姓庞的学生,是个智障孩子,一年级念了两年,二年级念了3年,光小学就念了10年。仲威平从没放弃过他,不会就反复教。如今,庞同学己经能流利地背出“小九九”了。

每学期开学,仲威平都会给孩子们买学习用品。孩子们的衣服缝了补丁,鞋都露出了脚趾头,仲威平就从家里带来衣物和鞋。

她教过的一位姓孙的学生,大学毕业后赴德国进修,学成归国后,急于要看望教他的仲

„„

葛华钦,年届六十,清秀儒雅,有浓厚的悲悯和大爱情怀,似为特教而生而活。他是溧水特教事业的开拓者,是特教战线耕耘不辍的“老黄牛”。他带领溧水特教人用信仰书写了溧水特校的一部辉煌发展史,用大爱创造了残疾人头顶的一片蓝天。

做完整、优质的教育

“每个聋哑孩子的家庭都是一部悲情史。”葛华钦说。曾经,他走进一个聋哑孩子的家,那是一间废旧的小厂房,屋内抬头就能看到天空,靠门的地方是泥砖砌成的土灶,灶上面吊着几个化肥袋拼成的“隔尘罩”,厚厚的尘土将“隔尘罩”压成了漏斗状,床边还有一只老母鸡孵着小鸡,一只老鹅孵着小鹅,一条狗在看护„„“如果家里的聋哑孩子不能接受好教育,这个家就真的没希望了。”他说。

1986年,当听到南京要在溧水、六合、浦口、高淳、江宁5县创办一批聋哑学校时,任教于普教的葛华钦毅然报了名。当时学校有意提拔他做副校长,他婉拒了;面对全家一致的反对,他耐心解释,说服了家人。

没有校舍,他向乡中心校借了一间会议室当教室,借两间房屋做学生宿舍;没有教材,他和同事跑到上海买聋哑教材,手提肩扛地运回来;没有学生,他蹬着着自行车在全县16个乡镇走村串户。10月中旬,仅有18名聋哑学生的溧水县聋哑学校正式开学了,当时葛华钦32岁,加上他,学校共3名教师。葛华钦和同事们白天当老师,晚上当爹妈,早早晚晚当保姆。睡前给孩子洗澡、洗衣服,半夜要起来给孩子掖被角,要给生病的学生按时喂药,学生身体不适,来不及通知家长,要及时送医院陪护就诊。

开学第一天,葛华钦照例挨个叫醒学生起床晨练,有个叫杨杨(化名)的学生始终捂着被子不肯起床。葛华钦轻轻掀开被子,被窝里赫然是一摊大便。自责、怜爱,一时间全部涌上心头,他和蔼地用手语示意告诉他不要怕,没关系,并拿来自己的衣裤,帮杨杨换上,悄无声息地把脏了的衣裤、被褥清洗干净„„

聋哑孩子有学上了,可同样是残疾的智障孩子呢?“他们也是人,也同样享有受教育的权利啊!只有通过教育,才能改变他们的人生命运,让他们过上正常人的生活。”葛华钦决定招收智障孩子!1997年春天,学校搬迁到了溧水县城,在招收听障学生的基础上增设了培智部,招收智障孩子入学,学校正式更名为“溧水县特殊教育学校”。

张雷(化名),16岁报名上小学一年级。当时葛华钦很为难:收,年龄太大了;不收,这个孩子就废掉了。思来想去,葛华钦还是“违反”招生规定给收下了。张雷上完小学五年级已是20周岁,葛华钦直接把他编入了九年义务教育后的综合班(即年龄较大的班级)接受技能培训。患有脑瘫的经明、智力障碍的罗兵(化名)、张雷等都是第一届培智部学生,经过学校的教育培训后,他们不仅能实现生活自理,还熟练掌握了许多专业的种植、养殖技术。 在一般人眼里,对那些残疾孩子,似乎没有必要那么当真,有饭吃、不出事就行。“特校也是学校,要像模像样搞教学,要讲成绩,要讲质量,要对学生负责”,葛华钦说,“孩子们生理上有残缺,但我们的教育应该是完整的。”在全体老师的共同努力下,聋部初中毕业生每年都百分之百升入聋人高中、南京特教学院、山东特殊教育职业学院等高一级学校。 为残疾学生终身发展服务

溧水特校的办学理念非常高位和大气:“为残疾学生的终身发展服务”。

“校长,我不想干坏事,但我要吃饭,我的小孩要上幼儿园没钱„„。”2000年,一封来自聋哑毕业生的信触动了葛华钦的心。这群孩子虽然合格毕业,但由于社会抱有偏见和歧视,他们很难找到工作,很难自食其力。“农村特殊教育如果这样办下去,不但发展不了,也很困难。”葛华钦看在眼里急在心上。“如果能通过教育培训让他们实现自食其力,生活有着落,就等于拯救了他们一家子”,葛华钦说,“我们必须转变传统的办学思维,自加压力,为残疾学生终身发展服务。”

经历多个辗转难眠的夜晚,经过多次深入调查论证,葛华钦做出决定:学校依靠政府,但不能依赖政府,创办实验基地,让残障孩子们在学习文化知识的同时接受劳技技能培训,

为残疾孩子的终生发展服务。这是溧水特校的二次创业,这是特殊教育的大胆探索!

2001年2月,他向当地政府申请划拨(或租赁)溧水县城南郊的300亩荒山作为教育培训就业基地。那里,乱石林立,坟茔遍布,杂草丛生,不见人烟,方圆两公里连个可供避风躲雨的屋棚都没有。在这里,葛华钦和他的同事们要用双手开创残障孩子的美好未来。 基地建设之初,三尺讲台之外,一顶草帽、一副手套、一双胶鞋是葛华钦和老师们的日常装备。他带着全校27名教师从荒山中开垦出了186亩土地。以往农民干的活他们都干,现在农民干的活他们都干——除草,治虫,施肥,下秧,栽秧,挑粪水,割稻子,运稻草,在葡萄园里挖洞,埋杆子,拉铁丝„„无所不干,无所不能。

13年过去了,包括租赁土地,基地已发展到如今的800多亩,建有3个园(牡丹、葡萄、盆景)、4个区(水产养殖、苗木繁殖、果鸡放养、无公害蔬菜)、花卉超市、蔬菜大棚及苗木基地,还建有2千多平米的现代化玻璃温室。这里的学生是幸运的,在接受9年义务教育后,还能在基地再延长3年(重点加强种植和养殖技术学习),完成12年教育;学校还增设了听障学生职业中专,主修现代农业技术专业,开设“种植”和“养殖”两类课程,填补了南京市特教领域农业职业教育的空白。这里的学生是幸福的,已有20多个本校毕业生在此就业,他们每个月都能拿到工资,每个月都能领到全额的生活补助,并享有五项保险(养老、失业、工伤、医疗、生育)。他们不再是家庭的累赘,不再是社会的负担;他们拥有了喜欢的职业,更拥有了做人的尊严。

特教事业永远都是“进行时”

望着满山葱翠,葛华钦并不满足,他有一个目标:让已经毕业在基地工作的残障孩子们的工资水平达到甚至高于溧水县企业职工平均工资水平。

这个目标的实现并不容易,葛华钦却信心满满,他算了一笔账:牡丹节期间,每人15元的门票,估算每天几千人的客流量,就有近几百万的门票和基地产品销售收入;等到2016年,溧水通上轻轨,基地所在的新城规划区开发后,会有更多南京市区的市民来参观游览,基地效益将会更好。

由于溧水城市建设规划,溧水特校教学区和基地正面临搬迁,意味着学校即将迎来第三次创业。对此,葛华钦思路很清晰:一是这里的教育、培训和就业要实现由传统农业技术向现代农业技术的过渡;二是让每个人对未来有希望,各类学生有不同的出路。他说,我们将帮助听障学生升入高校继续深造;鼓励帮助中、轻度智障学生掌握一定的技能后去社会就业,主动融入社会;鼓励毕业生与父母一同创业;把暂无就业方向或创业困难的毕业生留在基地边就业边学技能,为创业做好准备;鼓励毕业生走上社会自主创业,毕业生能力暂时不足的,三四年内,五项保险学校替他们交;学校以市场最高价收购或代销他们生产的产品;帮助低息贷款;协调地方政府为他们提供优惠政策,助其创业。

“我只是做了应当做的事”

二十八年路漫漫,葛华钦怀抱对特教事业的忠诚,对残疾孩子的真爱,无怨无悔地行走在特殊教育第一线,把特教事业做得风生水起,红红火火。立业先立德,德之芬芳才有业之茂盛,人们敬佩他的“业”,更敬重他的“德”。

2000年,葛华钦被评为南京市劳模,县总工会的负责同志将市政府的2000元奖金送到学校,而他却交到了会计室。他将上级奖给的几百上千奖金换成一张票据何止一次!

那年,县教委建教师公寓,按规定分给他一套,学校教师以后有条件再解决。他一听,表示宁愿自己不要这套住房,也要设法解决教师的住宅问题,他多方筹资,疏通关系,又发动职工集资,终于使17户无房和租房住的教职工高高兴兴地搬进了新居。

基地建设初期,每个大年三十晚上,总是葛华钦在基地通宵值班,他要陪坚守岗位的残疾工人共度除夕。怕父亲孤单,在外读书放寒假回来的儿子就在基地陪着父亲。每逢大风大雨或大雪天气,不论白天和夜晚,他都要第一时间赶到基地,查看这里的设施设备有无损坏,这里的工人是否安全,鱼池冲垮了没有,大棚吹坏了没有,鸡舍、羊圈压塌了没有„„如有情况发生,都要第一时间组织老师抢险救灾。

“没有什么,我只是做了我应当做的事。”面对一次次荣誉加身,葛华钦对各级领导、社会各界的关心支持和全体同仁的无私付出满怀感激,他说的最多也最朴素的一句话是:“谢谢,谢谢关心!”

(五)潘懋元

人不下鞍,马不停蹄

——记厦门大学教授潘懋元

他15岁开始从教,在他近80年的教书育人生涯中,接受过他的恩泽的学生不计其数。他创建高等教育学科,得天下英才而育之,全国主要高等教育研究单位几乎都有他的学生,将他的教育和办学思想付诸实践。他被誉为高教界的一代宗师。

——题记

潘懋元先生已逾90高龄,数十年如一日,躬耕教学科研第一线,承担了饱满的教学工作任务,教书育人,爱生如子,被学生奉为“师父”、“师爷”;指导和培养青年教师,亲身示范,被教师奉为人生楷模;探索中国式精英人才培养模式,形成了研究生培养经验,为国内外高教界所重视,影响辐射海内外;敢为天下先,将教学与科研紧密结合,不断开拓新的研究领域,成为中国高教界一代宗师。

敢为人先,开创学科领地

潘懋元先生在从事高等教育研究的数十年间,始终坚持“高等教育研究要为高等教育改革和发展服务”的理念,应高等教育改革和发展之需,站在时代的前沿,紧扣时代的脉搏,做时代的先锋。潘懋元先生早在上世纪50年代就敏锐地感觉到“不能把大学生当成小学生一样来教育”,倡议建立高等教育学新学科,以促进高等教育的改革与提高,培养社会主义现代化建设的专门人才。

1978年,潘懋元先生在《光明日报》发表论文《开展高等教育理论的研究》,在《厦门大学学报》发表《必须开展高等教育的理论研究——建立高等教育学科刍议》一文中指出,“开展高等教育理论研究,不仅是为了解决高等教育的特殊问题,对于丰富整个教育科学的研究内容,促进整个教育科学的发展与提高,也具有深刻的意义”。这两篇论文揭开了中国高等教育科学研究的序幕,对后来以科学方法研究高等教育起到了启蒙和指导作用。1983年,潘懋元先生出版了《高等教育学讲座》,为第一本《高等教育学》的诞生和中国高等教育学学科的建立奠定了坚实的基础,经过不懈的努力,第一部《高等教育学》于1984年出版,标志着一门新学科的诞生,同年国务院学位委员会正式将高等教育学列为二级学科。

作为我国高等教育学科的倡建者和奠基人,潘懋元先生一方面为中国高等教育学科的建立奔走,在他所工作的厦门大学教育研究院亲历亲为。与此同时,他把学术眼光投向全国,从全国的大局和学科发展的大局来谋划高等教育学学科建设,积极推动和鼓励其他大学和高等教育研究机构开展高等教育学研究和学科建设。

在1986年厦门大学建立了我国第一个高等教育学博士学位点之后,潘懋元先生以远大的目光关注全国高等教育学和机构的建设、发展,并积极谋划和推动其他大学高等教育学博士点的建设。在20世纪90年代中期之前,我国教育学科内博士学位点建设竞争异常激烈,潘懋元先生凭借他个人的学术影响力和智慧,有效促成了全国最早的4个高等教育学博士学位点,并积极为它们创设良好的学科发展的平台和空间。

潘懋元先生特别关注我国青年博士生的成长,他在2013年高等教育国际论坛博士生论坛闭幕式上提出,作为国际论坛重要组成部分的博士生论坛,为来自全国各个高校的博士生提供一个展现自我的机会与平台,高等教育的希望在于参会的年轻的学者,尤其是在座的博士生们,应该时刻关注博士生的成长。

杏坛传道,三尺讲台育英才

潘懋元先生15岁开始从教,至今已79年,执教于小学、中学直至大学,其中担任过小学校长、中学教务主任、大学教务处长、大学副校长。他倾其一生奉献给学生,为中国教育的研究和实践作出了巨大的贡献。潘懋元先生曾深情地说:“我一生最为欣慰的是,我的名字

的人生,也谈人生中的学问,伴以满室茶香、咖啡香和各种点心,精神食粮与物质食粮双丰收,真正体现出了“自由讨论,平等对话,启迪思维,追求真理”的沙龙学术原则。在潘懋元先生的率先垂范下,其他教授也纷纷开设了学术沙龙,成为厦门大学教育研究院一种宝贵的学术传统。

大德大爱,言传身教

在厦大教育研究院每位学生眼中,潘懋元先生不仅是一个“传道授业解惑”的导师,还是自己做人的航标和榜样。潘懋元先生常说的一句话是:“导师对学生在专业知识上的具体帮助不是最重要的,重要的是方向上的指引、方法上的点拨及人格上的影响。”他一直用自己的身体力行告诉学生“欲为学,先做人”。

爱生如子是潘懋元先生一贯的作风。1999年,厦门遭遇特强台风。台风过后,大雨滂沱,校园内一片狼藉,为了不耽误上课,已79岁高龄的潘懋元先生赤着脚、步履蹒跚地走进教室;一位学生来自农村,家庭经济状况不好,正在他为住宿费一筹莫展的时候,却被告知,潘懋元先生已替他垫上住宿费;一些家在外地的学生,逢寒暑假回家时,总会在第一时间接到潘懋元先生打来的长途电话,询问路上是否顺利;有地方发生地震或其他自然灾害,潘懋元先生总是询问那里的学生是否平安。从潘懋元先生身上的点点滴滴,学生们感受到了什么叫大爱,什么叫无私。

潘懋元先生一直认为,教师这个职业是最能给人带来幸福感的职业,他用自己深厚的学识修养、高尚的道德情操、不懈的精神追求影响和教育着学生,他独特的人才培养理念和独创的教学方法造就了一批又一批优秀的高等教育人才。从中国首批高等教育学的硕士和博士到现在,他的学生中有多位大学校长、副校长;有些在教育部门身居要职;很多学生成为教授、博导、学科带头人;有些学生担任高校教育研究院院长、高教所所长;有些学生担任高教研究杂志主编、副主编;有些学生分管高校规划处、教务处、社科处„„他们遍布全国各省市高校,还有的在大洋彼岸深造和工作。

今天,94岁高龄的潘懋元先生仍以他矍铄的精神和睿智的头脑在高等教育这块广袤的田野上孜孜不倦地耕耘,每年仍以数量不菲的思想成果服务于高等教育这一他为之毕生奉献的事业。“人不下鞍,马不停蹄”正是他的真实写照。

(六)王祖德

农村中职谱青春

——记江西萍乡武功山职业中等专业学校党总支书记王祖德

他是一名从事农村中职教育17年的耕耘者,凭着对农村中职教育的一片忠诚,凭着对山区学子的眷眷亲情,凭着对教育事业的执着与奉献,他谱写出农村中职教育壮丽的诗篇。 ——题记

王祖德,萍乡市武功山职业中等专业学校一名班主任,高级教师、省学科带头人。从教17年来,他坚持扎根农村职业教育,秉承“既然选择了这一职业,我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它,这样我才会问心无悔”的执着信念,在讲台上默默奉献、辛勤耕耘。在教育教学过程中,他积极探索、勇于实践、积极深化课堂教学改革,形成了自己的教学风格和特色;他担任班主任工作15年,一直坚持平等待生,用家的方式创建了温馨的班集体,用爱的真诚感化了一批又一批学生。

以人格力量成为欢迎型教师

王祖德热爱自己的事业,热爱自己的学生,热爱农村中职这片养育他的热土。他常常告诫学生,就读中职学校也同样需要艰辛付出,没有刻苦的钻研和不懈的追求就无法适应现代社会需求。工作中他废寝忘食,每天的工作时间都在十几个小时以上,绝大部分节假日也都用在教学与研究中。十几年来,他放弃了外出发展的好机会,执着而辛勤地耕耘在农村职业教育这片土地上。他真诚地对待每个学生,注重培养他们的学习兴趣。在他的眼里没有差生的概念,他认为学生不能以好坏区分,只是爱好和特长不同,理论学习困难的学生往往在观察和实践方面的能力很突出。他以广阔的视野,先进的理念,灵活的方法,指导学生探究问

题,解决他们学习中的困难和疑惑,带给学生学习的动力、鲜活的知识和成才的本领,使学生自信、自立、成功成才。

他教育理论功底扎实,他善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程,课堂教学具有明显的灵活性、开放性、综合性、实践性特点,在教学上形成了自己的独特风格。他把以人为本的教育思想融入到教学过程中,循循善诱的教诲,亲切的讲述,像甘泉、像雨露,滋润着每一个学生的心田。大家送给他一个亲切的绰号——“王琢磨”,这饱含着人们对他渊博的知识和不懈探索精神的敬佩之情。

他针对不同学生的知识水平,灵活的组织教材。通过对教材的剖析,将教学内容进行合理的增删,然后重新组合,使其形成一个由浅入深、由表及里、由因到果的教学过程,便于学生对知识的理解和掌握。同一门课程,在不同的班级,他讲课的侧重点都有所不同。同时他在教学中不只是教授本学科的知识,而是将其他相关的知识与本学科知识有机联系起来,并告诉学生现在所学的知识会为以后哪些课程的学习奠定基础,使学生对专业课程的脉络有一个整体的认识;他根据教学内容的需要和学生接受能力的不同,恰当地选择和使用教学方法,采用先进的教育技术,充分调动了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力,取得了很好的教学效果。职业学校学生的实践技能高低,关系到他们的就业前途。培养什么技能,如何提高学生的技能水平是他反复琢磨的问题。

以特色教育成为育人型教师

曾经有老师向王祖德诉苦:学生德育工作真是烦人,有些事理吧,昨天才找某某学生谈过话,今天又重犯,唉!„„王祖德何尝没有这种苦衷?俗话说“久病成医”,办法总比困难多!王祖德久经苦熬,提出“建立学生德育银行”模式。

学生毕竟是未成年人,有时“好了伤疤忘了痛”,甚至“伤疤未好也会忘了痛”,怎么不会出现“重蹈覆辙”的烦心事?王祖德认为,除了苦口婆心的言语提醒,更需要“纸墨笔载”的“明白告知”!为此,他为每位学生建立了一个“德育银行”,准备了两张“信用卡”,以100分为准入“存款”,一张“明卡”张贴于教室墙壁上,上面“纸墨笔载”其德育银行的借支收入,一张“暗卡”在学校网站“德育银行”平台上,学生、家长可以随时通过输入自己的账号密码进入查询。

学校德育工作已经进入全员化。对此,青年教师小刘体会最深。刚走上讲坛的他,担任了班主任。年轻人血气方刚,他从“严”字入手,以严格的班规班纪管理着学生。开始两周,班上确实太平无事,风平浪静。一两个“出头鸟”也被他“弹”压下去。正有些沾沾自喜的小刘怎么也没有想到,学校的一次民意测试,将他的自我感觉良好推向“谷底”:他的班主任工作满意率居然是全校倒数第一。面对这样的班级,小刘苦恼不已。他找到王祖德诉苦。王祖德听完之后,为他“把脉”:“制度可以管住人,但不能感化人。学生不是任人摆布的木偶,管理怎能一刀切?只有进行深入细致的德育工作,才能春风化雨,润及学生的心田啊!”之后,小刘按照王祖德指点的“几招功夫”,潜心学生德育工作,渐渐扭转了自己在学生中的不良印象,为班级管理增添了活力。小刘也发自内心地感受到了德育工作的神奇魅力。

王祖德独创了“1分钟德育”和“德育银行”等教育工作模式,形成了真心、真诚、真情的“三真”,爱心、热心、耐心“三心”,以及教学生学会做人、学会求知、学会处世“三会”全方位多层次教育工作体系,结出了丰硕的果实。

以无私奉献成为亲友型教师

连续十多年的班主任工作,连续十多年的教育教学工作出色成绩,王祖德对教育工作研究由自发逐步走向自觉,由零星的经验总结走向独具特色的理论升华。他研究出了学校教育工作“四五三实施策略”,使学校教育教学工作取得了令人瞩目的成绩。

为了丰富校园生活,王祖德率先在班上成立了业余篮球队、武术队、围棋兴趣小组等,举行丰富多彩的文娱活动,让学生过得充实愉快,体会学校大家庭的温暖。秋高气爽的金秋时节,组织学生去烈士陵园扫墓,进行理想信念教育;春暖花开之时,带领学生前往风景名胜区踏青,感受大自然的神奇瑰异„„寓教于乐,润物无声。通过这样形式多样的课外活动

和见习实践,同学之间的关系融洽了,学生的身心健康愉快了,忧郁颓废的情绪不见了,莫名的伤感也少了,抱怨厌学的苗头消失了。

在王祖德的办公桌上,放着一个汽车模型,那是他的学生小兵赠送的。小兵来自偏远山区,家境贫穷,个子矮小,在同学面前常常自卑。有一次在学校后山散步,看着各色鲜花,王祖德指着一朵开得很鲜艳的大花说:“那朵花漂亮,摘下来吧!”小兵摇摇手说:“那是牛屎花,闻了会头晕。”王祖德笑了笑说:“你看它长得又大又红啊!”“老师,那一片金黄色的花才是好花,叫金银花。”王祖德反问道:“不会吧?它长在那样恶劣的环境里,而且又小又瘦。”“不要看它小,可有大作用,能清热解毒。”王祖德见机行事,对小兵说出了心里话:“是啊,即使在恶劣的环境中,也照样能盛开香艳的花朵;即使再弱小的个体,也可以拥有无与伦比的价值。”小兵听了会心地笑了,好像突然间明白了什么。从此,他逐渐走出了自卑的阴影,成为班上品学兼优的学生,毕业后到广西桂林某汽车销售公司工作,不到3年,年纪轻轻勤奋努力的他就成了总代理。小兵在给王老师的信中深情地写道:“昨天的小小金银花终于长大了。衷心地感谢王老师您的教诲!”。

在王祖德的学生中,类似小兵这样的事例还有很多。在长期的教育实践中,王祖德深深体会到,要培养出具有强烈社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才,必须坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,不仅身体健康,更要精神健康。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”这句名言用在勇于探索、敢于创新的王祖德身上,再恰当不过了。他说“德育银行”的诞生得感谢一个曾经是“问题少年”的学生。三年的时光,他们互相对抗着、改变着、支持着。最终互相感谢着,互相尊重着。

“一枝独秀不是春,姹紫嫣红春满园。”王祖德的育人事迹已经在学校开花结果。他的感人事迹默默地在大山中传播着、流淌着,熏陶着一届又一届学子们,感染着身边每一位老师,在这种精神的感召下,老师们演绎出一个又一个精彩的育人故事,浓浓的师生情让青春在爱的阳光下放射出耀眼的光芒,让这不起眼的农村中职学校在爱的雨露中开得更加灿烂。

(七)陆繁伟

山区教育的“领跑人”

——记山东枣庄山亭区徐庄镇共青希望学校校长陆繁伟

23个春夏秋冬、翻越208座山头、2400次家访、46本教学日记、82000元捐款,陆繁伟怀着对教师这份崇高职业的热爱,在贫穷的山沟沟里给孩子们营造了知识的温房。他如同大山中闪亮的明星,为山区学子点亮求学之路。

——题记

办学条件差、教师队伍老化、学生流失较多、留守儿童管理困难等问题,往往是山区农村教育的真实写照。偏居沂蒙山区一隅的山东省枣庄市山亭区徐庄镇,亦不例外。

然而,在这里,却有这样一位小学校长,他23年如一日,从教师到校长,用踏踏实实的行动,一步步破解着这一道道教育难题——自己动手建教学楼、维修校舍;以自己的热情感动退休教授到学校培训师资;以丰富多彩的活动留住学生,让学生快乐成长,享受和城里孩子一样的教育;想方设法关爱留守儿童,让外出务工的父母和留守在家的老人都放心„„ 这些年来,他先后翻越208座山头,到学生家里走访2400多次,写下了46本、几十万字的教学日记,用微薄的工资资助学生,累计达82000多元„„山亭区教育局局长高玉龙介绍说,“他特别热爱教育,擅长解决教育发展中的难题,他是山区教育的‘领跑人’。” 他,就是全国优秀教师、徐庄镇枣庄共青希望学校校长陆繁伟。

勤学,练就献身教育的本领

1988年,陆繁伟因身体原因无缘高考。求学梦破碎了,他却有了一个更强烈的愿望:在本村当一名民办教师,尽自已所能让山区孩子都能读上书,并能读好书!

为了圆好这个梦,他踏上了一条艰难跋涉之路。

求知若渴的陆繁伟勤学好问,请人辅导,不断练习备课授课。经过不懈努力,1989年他以民办教师身份考入枣庄师范学校,人生路上又一次扬帆起航。能有机会成为一名正式教师,

并进行系统、全面的学习,他倍加珍惜这个机会。也就是从那一天起,他给自己立下了一个誓言:把毕生精力献给教育事业,把教书育人当成崇高追求。

从教23年来,陆繁伟虚心学习教育知识,不断钻研教学教法。为了给自己充电,他自学进修了专科、本科文凭,参加省市级骨干教师培训;为了教好孩子,他多次牺牲休息时间,到枣庄、临沂、莱芜等地拜名师,求帮助。

他认真对待每一堂课,认真对待每一个孩子,给学校带来满园的芬芳。2000年,在宋庄小学执教期间,陆繁伟班上的38名学生中有35人考入全区重点中学。这一消息不胫而走,在山区引起了巨大轰动。2001年,镇上又把他调回共青希望小学任教导主任,次年又任命他为建银希望小学副校长兼教导主任。

领导的信任,给了他施展才能的更大平台和空间。陆繁伟到这所全镇教学质量最差的学校仅仅一年,硬是把学校教学质量从全镇倒数第一提升到正数第一。

苦干,树立农村学校的一面旗帜

在崔虎峪村小学任教时,一次经历让陆繁伟终身难忘。

有一天,他正在上课时,狂风大作,突降大暴雨。校园里的一棵大树,瞬间砸在了头顶上的三间石墙瓦房上,雨水顺着漏处灌了下来。

“晴天太阳晒,雨天雨水淋。”陆繁伟回忆说,师生们只能这样凑合着上课。事后,他多次找村里,但由于没钱修只好作罢。

孩子们眼中的渴求,让陆繁伟决定自寻办法。

陆繁伟回家的第一件事,就是和家人商量,把准备结婚的新房腾了出来,给孩子们上课,解了燃眉之急。

后来,崔虎峪村决定利用村西废弃坑塘重建学校。此处高低不平,陆繁伟主动接下了平整场地的任务。

每天放学后,陆繁伟自己动手,用洋镐刨开山石,用地排车运往坑底,削高填洼。场地整平后,陆繁伟又利用业余时间,到山上拉来山石,建设院墙。每天运石6趟,风雨无阻,连续拉了10多天,手上都磨出了血口子。

在他的带动下,不久,一座两层教学楼便在崔虎峪村拔地而起,也成为枣庄市山区农村第一座简小(1—3年级)教学楼。

2009年,陆繁伟来到枣庄共青希望学校担任校长。当时,校园破旧不堪、杂草丛生,教学楼漏雨,教学质量下滑,大量学生流失。

陆繁伟首先从改变教学楼做起。他带领教师用水泥修补楼顶,但无济于事。见到有开着机动车到村里专修楼顶的外地工匠,工匠预算费用开出了15000元的价格。

“不堪重负”的陆繁伟,只好退走了工匠。随后,他偷偷学习熬制原料的工艺,并了解工匠从何处进货。为节约成本,陆繁伟带领着教职工干了起来。他本人从事最重也是最危险的提升防水胶任务。一次,站在楼顶边缘提升防水胶时,陆繁伟一不小心从楼顶掉了下去,伤及肝部,胆囊破裂。

为了省钱,陆繁伟没有去公立医院就诊,而是到一家私人诊所摘除胆囊、修复肝脏。 “由于医疗条件较差,他连续多天昏迷不醒,差点丢了性命。后经转院治疗,1个多月后才转危为安。”想起这些,陆繁伟的妻子李秀英至今心有余悸。

在身体还没有完全康复时,陆繁伟就回到了学校。他盘算着如何提升教学条件。

针对农村山石土木随处都是的实际,他因地制宜,就地取材,发动学生到山上找奇石、挖树根,举办自己的兴趣小组。

很快,奇石搜集与审美课程研究兴趣小组便成立了。他制定了《奇石探索与审美》课程研究方案,为低年级学生提供动手实践的机会,中、高年级则选奇石爱好者组成课程研究小组,培养学生鉴别的本领,如奇石的分类、奇石鉴赏、收藏与鉴识、奇石配座、文化追溯等等。

奇石爱好者在老师的引导下,利用课外活动时间到野外搜集奇石作品,并在长期的摸索

中形成了一定的经验,编写了《奇石搜集与审美》校本教材。小桥流水,鱼戏花间,柳丝飘舞,奇石吟唱,奇石园林成为校园的一道靓丽风景线。

在组织学生进行根雕制作、奇石的收集与审美的基础上,学校进而又开拓了彩泥画特色课程,并编制了《彩泥画研究》。目前,已有120多名同学参加该活动,制作彩泥画360多幅。 一枝引得百花开。在组建根雕、奇石、彩泥小组的同时,学校还组织了许多诸如“红领巾小社团”、“规划小社团”、“科技小社团”等等。

四年级(1)班的“我和家乡手拉手”社团举办了《我是小作家》作文大赛。学生们把在根雕制作、奇石搜集等方面获得的经历、感悟细致入微地描绘出来,大大提高了他们的综合素质。彩泥画制作在区、市中小学生科技成果展览大会上一展风采,得到领导的高度赞扬。 良好的教育教学质量,得到了社会的一致认同,原来流失的学生也都重新返回了校园,附近的部分小学生也慕名前来枣庄共青希望学校学习。在控制辍学率方面,该校一直走在山亭区前列。

关爱,注重留守儿童的健康成长

徐庄镇作为沂蒙山区的贫困乡镇,外出务工经商的村民较多,造就了“留守儿童”这一特殊群体。留守儿童生活上缺少照顾,情感缺乏沟通,学习上缺乏指导,沉迷于电脑游戏,完不成作业;行为上缺乏引导,个人问题严重,极易引发社会问题。

为了这些孩子的健康成长,陆繁伟充分发挥镇驻地学校的作用,探索出一条建设乡村少年宫、对留守儿童进行集中管理的新路子——以枣庄共青希望学校为依托,创建徐庄镇乡村少年宫,对全镇留守儿童进行集中管理。

陆繁伟依托本校条件,建起了一所功能比较齐全的少年宫,开设了电子琴、书法、二胡、笛子、象棋、手工制作、国画和舞蹈等功能室,每个兴趣小组设有单独的活动室或活动场地,并在全镇优秀教师中招募了22名辅导员,充当少年宫志愿者。

现在,每逢周末周日和节假日,全镇留守儿童在爷爷奶奶的护送下,纷纷来到共青希望学校乡村少年宫,选择自己喜欢的项目,或唱歌、绘画,或下棋、打球,并通过QQ 视频与远在外地打工的父母“见面”对话。

看到在这里无比开心的孩子们,尝到甜头的陆繁伟,又发动全镇12所完小全部成立了留守儿童关爱站,建立健全了镇域留守儿童关爱体系。

留守儿童来到少年宫活动,人们不仅能看到他们活跃的身姿、灿烂的笑脸,更能欣慰地看到他们精神的收获和变化。

在徐庄少年宫,这些留守儿童的特长和学业成绩,得到充分的培养、发展和提高。丰富的活动消除了他们精神的空虚,充实的生活也挤掉了他们与不良现象和不良行为接触沾染的空间,避免了他们不良习惯和不良行为的形成,让农村留守儿童得到更多的照顾和关爱,极大地促进了他们身心的健康发展,为广大劳务输出人员解除了后顾之忧。

寒暑沧桑,几度风雨。陆繁伟矢志不移描绘春蚕情愫,满腔热忱诠释红烛意义。他尽自己的所能,倾自己的心血,为农村的孩子照亮了一片光明前程,为农村教育事业奉献出自己全部的力量。

(八)张国伟

科学巨子 师生楷模

——记西北大学教授张国伟

老骥伏枥,志在千里。年龄不是科研的界限,专注和敬业是有所成就的法宝。老一辈的科学家用自己对祖国的爱、对科学的探索、对事业的执着赢得了晚辈的敬仰,也树立了优秀的典范。

——题记

53年,半个多世纪的沧桑岁月,见证了一位科学家始终如一的坚守和忠诚。在坚守中,他实现了自己的梦想,更成就了他人的辉煌;在忠诚中,他诠释了人生的价值,更树立了精神的坐标。

张国伟教授从事地质教育事业迄今已有53个年头。53年来, 他忘我地耕耘在教学、科研第一线,对学生倾注了全部的爱心,培养了一大批优秀人才,取得了一系列具有重大突破的创新性研究成果。

治学严谨,桃李芬芳

50多年来,张教授一直工作在教学第一线,先后承担了构造地质学等8门课程的教学。 他治学严谨,为人师表,教学效果深受师生好评。在教学中,他认真负责,精益求精,特别讲究教学艺术,不断探索新的教学方法,找出适宜学生的路子。

每一次上课都精心准备,每一年都有新的内容,原本枯燥的难教难学的课程,经他的讲述之后就变得生动。他上课生动幽默,信息量大,学生都爱听,认为不仅学到了知识,还学到了分析问题的方法,增长了解决问题的能力,越学越爱学。为了能够听他的课,学生都争着抢占好座位。尤其是他的报告和讲座,总是场场爆满,气氛十分热烈。

张国伟认为,科学事业的成就,要靠一代又一代人持之以恒、锲而不舍的执着努力才可达到。为此,他在硕士、博士生的培养上花费了大量心血。他指出,导师应重在培养学生的思维能力和科学与道德的素质,指导学生学会独立思考。导师要尽快把青年人才带起来、推上去,并要使他们真正懂得学科的发展。他主持承担了多项国内外重大科学研究项目,为研究生进入科学前沿提供了机会。他还积极创造条件让学生走出国门,参加国际学术交流活动。他独具慧眼,特别注重因材施教,根据研究生不同的情况,制定合理的培养计划。

他的一位博士生说:导师要求我们博览群书,又要有重点、中心,我们不知道“博”是什么程度?后来知道他有两吨存书,他以不同的方式都看过,我们敬佩得五体投地,决心一定要像他一样多读书、做好研究。

虽然在学业上是典型的严师,但生活中的张教授却很有亲和力,他经常同研究生们谈心,了解他们的思想动态、生活情况甚至婚恋家庭状况,帮助其解决实际困难。学生们真切地感受到:自己确实找到了一位发自内心喜欢、敬重的专业导师,来到了一个团结和谐的研究群体。在这样的环境激励下,这些学生无不学有所成。

张教授指导培养了硕士生27名、博士生26名、博士后10名,很多已成为单位学术领导、学术带头人、杰青、长江学者等。他通过不懈的努力,带出了一支学科配套、富有朝气的研究团队。

野外考察实习是地质学教学过程中最重要的环节之一,张国伟院士特别注重在此环节中发挥学生的主观能动性,使他们认识到,必须充分重视客观实际,这是地质科学研究的源泉。他在实践中想方设法激发学生的积极性和专业兴趣,使学生会观察会思考,提出、思考、解决问题。在实习过程中他坚持与学生一道东奔西走,同吃同住。学生出野外实习,往往嫌苦嫌累,不愿多待。但与张老师一起外出的学生从来不叫苦叫累,主动要求延长时间,多承担任务。学生说:张老师在野外比我们年轻人走得都多都快,那都是他敬业精神的体现。 言传身教,潜移默化,让学生了解专业、热爱专业、用好专业,走上科学探索研究创造的道路,这就是张国伟院士寓育人于教书之中的效应。

科研领域,硕果累累

从上个世纪60年代早期,年轻气盛的张国伟一毕业就开始涉足“家门口”秦岭造山带的研究了。

10年间,他带领学生前后多次穿越秦岭,其中数千公里完全是徒步。他的足迹几乎踏遍了秦岭的沟沟岔岔。无怪乎,熟悉他的人都知道张国伟具有准确无误说出某某地质现象在哪条沟、拐几道弯的一颗核桃树下的本事。

70年代中后期,张国伟参加国家重大项目“富铁会战”研究,并取得突破性发现。在1983年9月在北京召开的“国际前寒武纪地质研讨会”上,他做的“河南中部晚太古代地壳的构成及其演化”报告引起轰动。

1992年,张国伟作为项目主持人,申请到了国家自然科学基金“八五”重大项目“秦岭造山带岩石圈结构、演化及其成矿背景”(1992-1997),在地质界引起很大震动。此项研究

提出的新观点、新造山模式,获得了1999年国家自然科学二等奖(一等奖空缺)。

此后,张国伟相继主持承担了国家自然科学基金两大重点项目的研究。建立了现今秦岭“两带三块”的构造格架;倾心多年的研究成果《秦岭造山带与大陆动力学》出版,已成为秦岭研究一部经典巨著,产生广泛科学影响。

随后,年近古稀的他决计南下,组织全国16个单位150余位科学家和研究者,研究我国华南大陆构造问题。通过三年多夜以继日的大量实际调研,华南大陆构造新的学术思想初步构成,目前研究还正在深入进行中。

张国伟还主持承担了国家自然科学基金、地矿、中石油、中石化、冶金等部门研究项目20余项,国际合作项目9项。多次应邀到美、英、瑞士等多国进行合作研究与学术交流,对世界主要造山带阿尔卑斯、中欧海西带等造山带进行考察,并广泛进行国内华北、青藏高原等造山带及相关盆地的综合考察研究。在造山带与盆地、大陆构造与大陆动力学等研究领域,取得了富有创造性的系统科学成就。

他先后在国内外发表学术论文350余篇,出版著作7部和中英文版秦岭造山带岩石圈三维结构图丛各1套(包括合作),主编各类构造图件20多幅,完成研究报告20余份。

目前张国伟院士正协同主持负责“板块构造与大陆动力学”的战略咨询研究项目,带领全国十余所院校研究单位和杰青为主组成的研究人员进行我国大陆构造战略发展研讨。 培育人才,带出团队

张国伟院士不仅对学生培养极其负责,也注重对青年教师的培养。他始终认为青年教师是高教事业发展的未来,对高等教育关系重大,所以他把对青年教师的培养作为自己应尽的义务,当作自己义不容辞的职责,常抓不懈。

他一方面在教学和科研中给年轻人压担子,使其在实践中锻炼提高,另一方面,以自己的一言一行,引导青年教师走向成熟,堪称年轻人的良师益友。

他认为高校教师必须正确处理好教学与科研的关系,作为教师必须要搞好教学,做有素质有学问的合格教师,而另一方面,要教好学必须要有好的学问,这就必须要进行科学研究,以研究成果提高充实、搞活教学。

有时有的青年教师会抱怨自己的工作任务重,但一看到张院士的工作量时,都会感叹他就是自己心中的高山与大海。他超常的工作量是常人无法想象的。他承担着国家自然科学基金、中石油、地矿、冶金等部门多项科研项目的研究,承担着多名研究生与博士后的指导工作,担任着中国科学院、教育部、地矿部等部门重要项目评审及科技发展战略研究、重要学术刊物论文评审等繁多任务,还要参加一些社会活动等。

这么多的工作和事情,一个70多岁的人是如何撑得起的,又哪来这么多的时间?答案是他从来不分节日假日和周末,只能挤去他的休息时间。这正应了他的一句名言:“人生最大价值,莫过于把自己的聪明才智,最大限度地贡献给祖国与人类!”

作为一名优秀的高校教师,张国伟院士不仅把全部才华和毕生精力都贡献给了科学事业,更重要的是把他的学术思想和渊博的知识无私地传授给青年一代,培养一批创新人才,构建了以中青年人才为骨干、拼搏于科学前沿、创新发展的西北大学造山带与大陆构造研究团队,使得科学研究后继有人。

人格魅力,感染师生

张国伟院士是一位老教师,老科学家,也是一位老党员,他常说:“作为教师,为人师表重在身教。”他是这样说的,也是这样做的。

长期以来他虽然异常繁忙,但他一直时时关注国家大事、国内外发展,操心国家改革开放发展,思想永葆青春。

他认为做为一名教师,忠诚于祖国的教育事业,热爱学生、大气包容、工作踏实、奋发进取、真诚可信,这是一个人思想境界的体现,正因为这样,现在国内很多高校和研究机构的老中青学者专家,尤其青年人,都愿意与他接触、交流、合作和共事研究。

张国伟院士对大事注重关心,在日常工作中也十分注重自身修养,平等待人,比如给学

生回电话信息,无论认识不认识,只要给他发信息的学生,张院士都会认真回复。

博士生谢晋强说自己由于开题的事情特别迷茫的时候,就怀着忐忑的心情给张老师发了个信息,张老师马上就回电话来,给他一步步分析论文,帮助他聚焦论文的方向,整整说了一个小时,而他后来才知道其实张老师正在去机场的路上。

作为一名老教师、老院士,在学校每一次举行开学、毕业典礼时,他都会认真准备给学生的讲话,每次讲话都透着浓浓的真情厚意,透着他对人类、对社会、对祖国、对科学、对地质事业的深情与无限热爱。

尤其令人感动的是,2010年张院士因为长期超负荷地工作而生病住院,但是在住院期间,他脑子里想的还都是教学和科研工作,学生们看到病床上到处堆的都是文件和资料。他还记着吩咐出野外的带队老师如何安排行程路线,注意事项是什么,要保证学生们的安全等等。 在工作中他一直坚持实事求是,勤奋严谨;做学问,要求实、扎实,抓前沿、求创新;做教师,要以身作则,有真才实学。

张教授的人格魅力和学识魅力赢得了师生的尊敬和爱戴,大家一致说:只有像他这样才能做好教师,做好创造性科学研究,才能成为科学巨子、师生楷模。

(九)吕杰

研教共进争一流 专注育人赛须眉

——记甘肃钢铁职业技术学院教师吕杰

她如星辰,远观是一盏引路的灯,近看是一团燃烧的火;她如百合,绽开是一朵飘香的花,凝聚是一枚含笑的果。谁说女子不如男,在焊接的钢铁世界里,她散发出柔软的芬芳,沁人心脾。

——题记

作为酒钢(集团)公司目前唯一的女焊接高级技师,吕杰是同龄人中的佼佼者。

自参加工作以来多次代表甘肃省参加过各类大赛,并取得了优异的成绩,荣获了很多荣誉:2004年11月在参加甘肃省青工技术比武中,她以自己深厚的技术功底,在来自全省的众多强手中脱颖而出,取得个人第一名,并荣获“甘肃省杰出青年岗位技术能手”称号;之后她还获得过“全国女职工建功立业标兵”、“国家技能人才培育突出贡献奖”等荣誉。 以高技能修身养性,以精技术传道解惑

吕杰非常注重提高自身技术水平,熟练掌握了手工电弧焊、埋弧焊、CO2气体保护焊等多项技术。先后考取了特种设备焊接操作人员证书、焊工技师证书、焊工高级技师证书。 她能够完成气焊(气割)、等离子切割、CO2气保焊、氩弧焊、自保护焊、熔化极惰性气体保护焊等多种焊接方法的培训。她积极开展实训教学课题研究,探索新的教学方法,推广焊接新技术、新工艺。

她带领大家取得多项教学改革成果。结合高职教育的特点,构建了“职业引导、行业平台、工学结合、三岗实训”的人才培养模式。

她在一些课程上打破原有的教学方法,实行大胆的改革,将教学与实践相结合,建立了从课程开始的感性认识训练到提供进行创新性设计条件的系统化的实训平台,她十分重视将教改成果应用推广到教学工作中,以获得良好的教学效果。

吕杰主要承担焊接专业《焊接生产实习》、《焊工工艺》等课程的教学,实验实习的指导及教学计划、教学大纲和考试大纲的编写工作。近五年来,完成4500课时,参与培养人才3500人次,她还承担了《焊接实训大纲》、《焊接技师精品课》、《焊接技术》等校本教材编写工作,制作了氩弧焊课件、CO2气保焊课件、埋弧焊课件等。

她负责焊接检验室的建设,使实验开出率达90%以上,并承担了焊接检验、射线探伤检验等试验任务,为焊接技术提供重要的实验依据。并先后主持《双丝埋弧焊在风电行业的推广与应用》、《等离子切割试板定位先进操作法》等科研项目,通过酒泉钢铁集团公司验收,参与甘肃冶金技师学院技师精品课的开发。

丹心一片育桃李,硕果累累散芬芳

她为酒钢(集团)有限责任公司及周边企业解决了无数的技术难题,积累了丰富的理论和经验。

吕杰认为,一个人的技能再高超,对社会创造的价值也是极其有限的。她以前是怀揣对社会的感恩在努力工作,现在是将自己的经验和技能传授给更多的人,让更多的人成长为生产一线的栋梁之材。自任教以来,每天都能在弥漫着焊接烟尘的实训车间看到她忙碌的身影。 她将自己的绝技绝活和参加大赛的成功经验悉心总结,结合每一个学生的具体情况,总结出了一套科学的焊接高技能人才培训方法:“一个中心,两个抓手,三个重视,四个环节”,即以焊缝质量合格为中心,一手抓体能训练,一手抓心理辅导,同时重视发现学员技术特长并总结推广、重视有针对性地在培训过程中因材施教、重视“焊接文化”在枯燥技能训练过程中的艺术感染过程,规范工艺讲解环节、完美表演示范环节、加强巡回指导环节、总结教学反馈环节。

焊缝质量是焊接操作的生命线,一切技能提升均以焊缝质量的合格为前提,同时,吕杰注意到焊接姿态在焊接操作中具有至关重要的作用,关系到焊工过度溶池的可达性和精准性,直接关系到焊缝质量。因此,她将学生体能训练揉合到技能提升过程中,在学生饶有兴趣地练习各种焊接姿态的同时,身体的平衡性和舒展性为适应复杂多变的焊接环境提供了前提保障。

面对差异性较大的学生,吕杰因材施教,共性学生共同培养,个性学生个别培养,提升了培训效率,缩短了技能达标周期,节约了实训成本。

与此同时,吕杰擅长利用任务驱动教学法,通过单项训练、综合训练、达标训练、提升训练,创造比赛气氛等手段使学生目标性地进行训练。

焊接技能训练是一个相对枯燥和艰辛的过程。吕杰在培训学生的过程中形成和注重“焊接文化”的渲染,凭借自己精湛和完美的示范,落落大方的示范动作,舒展美观的运条方式,行云流水的焊接环节,一件件工艺品般的焊缝呈现在学生面前。

她提出“焊缝外观和质量美学”的焊接文化,使学生在不经意间将枯燥乏味的训练变成了追求卓越的享受过程。

近3年来,吕杰指导培训特种设备焊接操作人员326人,学员持《特种设备作业人员证》项目近1000项,学员持证率100%,项目合格率98%,均满足《特种设备焊接操作人员考核细则》要求。指导培训学生学员近400人,其中中级工技能鉴定合格率95%,高级工技能鉴定合格率88%,技师、高级技师技能鉴定合格率65%。选拔并指导省级、国家级焊接比武大赛人员20余人,均取得了优异成绩。其所在的培训班被业内人士称为“劳模班”。

技术攻关展特长,心怀感恩报社会

吕杰认为,没有师傅教、领导带、众人扶、亲人帮,自己将一事无成。如果没有酒钢这片热土、没有甘肃冶金高级技术学院这片天地,也不会有她这棵小草。在诸多荣誉面前,她感受到更多的是感恩和责任。

多年来,她的知名度越来越高,不断有单位和企业前来联系寻求技术支持。在2003年炼铁2#高炉水冷壁检修中,为解决铜管与铜管、铜管与炉皮的异种金属焊接,吕杰积极查阅资料、请教同行,经过反复实验,总结出一套可行的办法,成功地解决了铜与钢异种金属焊接的难题,为提前7小时完成系统检修创造了条件,为公司创效60多万元,同时也填补了酒钢集团公司焊接领域中铜与钢异种金属焊接的空白。

2009年,天风不锈钢公司热轧分厂POMINI 磨床铸钢材质的辊颈支架托瓦安装框题发生开裂,如果继续使用很可能由于辊轮破坏离心而发生安全事故。面对更换设备成本太高(1800多万元),焊接性差的状况,吕杰根据材料和结构特点及使用要求,制定了一套裂缝修复的焊接工艺,修复一次成功并正常使用至今,避免了热轧一起待辊停产的严重事故,节约辊颈支架采购费用近100万元。

2012年3月底,翼钢公司1#高炉4带12#冷却壁进水管管根漏水,此部位为球磨铸铁和碳素钢异种金属连接处,在进行焊接时,焊接部位反复出现裂纹,直接影响生产。翼钢公司

向集团公司本部申请技术支持,吕杰被派往山西翼钢后,通过一次次研究论证后,采用热焊栽丝法成功解决这一技术难题,为高炉整体年修赢得了时间。

2012年4月,耐火材料公司1000吨龙门式摩擦压力机由于长期承受动载,底座一支柱断裂,被迫停产。在更换设备成本高(一台设备500万元左右)、周期长,修复设备难度又高的情况下,耐材公司向技术学院申请技术支持。吕杰带领焊工考试中心人员一同进行现场勘查、制定焊接工艺、准备焊接材料及设备,利用双休日时间连续工作21小时,成功修复了摩擦压力机,获得了设备单位的高度赞扬。

教学,是吕杰回馈社会的一种方式。她精彩演绎着自己的教师生涯,用一颗赤诚的心去铺就学生的成材之路,不仅解学生的学业之惑,还全心全意地解他们的思想、生活、人生之惑。教学中,她根据每个学生的特点以及自己多年来的经验,精心制定计划进度,倾囊相授,毫无保留,使学生的实际操作水平迅速提高。

她在平凡的岗位上,精心耕耘,无私奉献。她觉得自己既是快乐的园丁,又像一朵盛开的幽莲,把芳香弥散开去„„。

(十)陆苏新

教书的表率 育人的楷模

——记新疆生产建设兵团六师五家渠高级中学教师陆苏新

精神世界丰富,心中有爱,勇于突破,甘为人梯,一切都集合成优秀的品质,成为他立体角色的每一个侧面,又成为他担当社会责任、努力进取前行的源头活水。他的世界,一步一阶,攀登着教师这座高峰。

——题记

他,犹如一阵春风,扑面而来的是“真诚、宽容、睿智、进取、可信”,通体洋溢着无法掩盖的魅力;他那高尚的师德、精湛的学识,不仅感染着身边的每一个人,更为他铺就了辉煌的底色。

他的诸多荣誉让人折服。全国模范教师、全国课堂教学比赛一等奖、基础教育国家级教学成果奖„„他的事迹曾被《新疆教育报》等各种媒体报道,他被载入《科学中国人丛书、中国专家人才库》第七卷„„

然而,对名利的淡泊和对事业的执著是他的信仰,为学生的成才、教师价值的实现提供机会是他的追求。他崇尚在精神生命的新陈代谢中不断地生成,用一生的精力凿一口教书育人的深井——他就是六师五家渠高级中学的陆苏新老师。

“他是一位精神的富翁”

师德的基础是人格,人格的核心是信念,是对更高人生境界的追求。陆苏新的人生信条是:做一个好老师,使自己的生活有重心、对社会有贡献、生命更有价值。因而在这纯洁、坚定的信念感召下,他耕耘着、奋进着,无怨无悔,他是一位精神的富翁。

36年的教学生涯中,担任班主任、年级主任等工作20年,担任学校教务主任、教研室主任等职16年,任高级教师16年。他具有高尚的育人本领和超群的教学艺术水平。他的教法学生喜欢,同行佩服。看他的板书更让人感到是一种享受。在日常的教学活动中,他总是将育人放在第一位,认真地对待每一堂课、每个学生乃至每本作业,从不流于形式,而是扎扎实实抓好每个知识点的落实和每个教学环节的实施。

多年来,他已形成了自己的教育教学风格与特色,他把学习当作了最佳的营养剂,从没有节假日和休息日,有的只是厚厚的学习笔记和收集的各种资料。2002年被调入五家渠一中后,更是用自己的师德风范感染着身边的教师。担任学校教研室主任职务,工作量年年超负荷,他从无任何怨言,而是默默的工作着,为大家树立了榜样。可以说,他是教学的骨干、育人的楷模。

“他是一位爱的使者”

1978年7月, 陆苏新高中毕业,正好赶上从初中开始开设英语课,通过考试他以排名第二的好成绩被录用,留校任教。后来,新湖南山煤矿筹建初中却一直没有人去,他便主动要

求到新湖最艰苦的山区煤矿去教学。

学校教师不足,他一个人担任了初中三个年级的数学物理化学等重要科目的教学工作,每天上课达8节。白天上课,晚上备课,每天休息不到6个小时,就这样他在少数民族地区煤矿一工作就是5年,直到煤矿破产,他才被调离到团场学校任教。

这期间,虽然山区煤矿条件艰苦,工作量和工作的难度超乎人的想象,但他工作的热情依然高涨,教学成绩一点都不差。他把全部的精力都投入到了他的教育事业之中。山区缺菜,生活上每天只能是玉米糊、面疙瘩,还得自己动手做饭,难度无法用语言来描述。

五年多的时间里,他一刻也没有离开过孩子们,和孩子们一起学习,一起上山挖贝母,为孩子们购买学习用品,在实践中教给学生生活的本领,在活动中教会学生学习,用心引导孩子们健康的成长。

在他的教导下,每年都有一到两名学生在地区高中升学考试中获得优异的成绩,使得山区煤矿的孩子们都顺利地考上了高中,无一人留下,其中还有30%的是当地的哈萨克族孩子。矿上的家长都说组织上给他们派来了一个好老师,是他们一辈子的福,为我们煤矿工人解决了后顾之忧,山下的人都说,山沟里真的飞出了“金凤凰”。

作为班主任,他一直严格要求自己,要求学生不迟到,自己就一定先做到。无论春夏秋冬,每天早晨第一个到校,又最后一个离开。学生生活有困难,他便拿出自己积攒的钱为孩子们救急。他班上有位同学患上了白血病,他便主动捐款等等,平凡之处,师生情深。 有社会担当,发自内心关爱学生,十多年,他确确实实付出了无数的心血与汗水。 “他是一名出色的老师”

师德的魅力在于对治学境界的追求。陆苏新正是在教育的实践中,展现这一师德魅力。他在事业上已经取得很丰厚的成绩,可是他很清醒地认识到:不可能有永恒的丰碑,时代的进步会抹平过去的建树,只有时时求进、日日求新,才是“凿井”的真谛。

他被调入学校教研室担任主任职务后,便开始了教育科研这条淡泊明志、宁静致远之路,在科研领域开辟新路。从那一刻起,他付出比一般人更多的汗水,品尝比一般人更多的艰辛。为了寻找一个理论支点,为了及时总结实践经验,常常挑灯夜战,上网查找资料,直至黎明。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,是他追求的科研境界。

为了提高广大教师的教学研究能力和学术水平,他经常和同行们一起针对数学教学中存在的实际问题探讨交流,热情地帮助年青教师成长。在他的亲自帮助指导下,许多年青教师成为远近闻名的数学“把关教师”。

他撰写的论文发表在《伊犁教育学院学报》上,并获一等奖。他带领学校数学课题组22人经过三年的潜心研究,成果得到了全国数学界著名专家的肯定。目前,他主持的3个全国教育科研“十一五”“十二五”规划课题也已结题,均获全国教育科研成果一等奖。他的“高中研究性学习教学体系的创建”获基础教育国家级教学成果奖。此外,每学期都向全校教师做课题研究培训讲座。在他的带领下,学校已承担国家级课题6个,省级课题8个,校级课题50多个。

他在数学教学中潜心探索,不断总结经验。多年来,在《数学学习报》、《伊犁教育学院学报》等刊物上发表论文二十多篇,获奖论文十多篇,其中一等奖6篇、二等奖5篇并被各种优秀论文集收编。另外,参与编著数学专业书籍四部。他的这些论文的发表和书籍的出版有力地带动和促进了学校的教研工作。

“他是教师忠实的公仆”

多年来,每学期开学,陆苏新都要组织召开各学部教研组长会议,共商开展教研活动的具体思路,制定出切实有效的工作计划,这已成了他的习惯。

作为教研员,他年年都要听课120多节。他始终坚持以提高教师课堂教学水平为重心,使教研真正为教学服务。全校性青年教师基本功大赛、评优课比赛、教学开放周活动、教学研讨交流活动、送课下团场活动等,都取得了很好的效果。

在他的影响下,教师们在国内各报刊杂志发表的论文、参加各种讲课比赛、课件评比等

活动的数量和质量都在不断提升。老师们坚持每年编辑一期《优秀论文集》,每月出一期《教研园地》。

在初中新课改实验中,他带领建立了一整套课改常规制度;在校本培训中,通过定期召开课改经验交流会、写体会等形式,开展各种专题培训,培养出一大批优秀人才,有些甚至成了专家。

2007年5月以来,学校高中新课程实验的重担又压到了他的肩上,他先后为学校教师开办课改培训讲座累计达100多小时,编写学校高中新课程实施方案16个,印刷出版《高中新课程文件汇编》等达几百万字。2008年10月,又代表六师参加兵团高中课改检查工作,得到兵团高中课改办的好评,学校被自治区评为“课改先进学校。

为学校,为教师,陆苏新忙的不亦乐乎。也许,用“爱岗敬业、成绩卓著”并不能深刻地描绘陆苏新,因为他的事业是如此深遂,人格是如此有魅力。

他把事业看作是一种过程,一种追求,每天的点滴学习,每日些微浸润,日积月累,正不断壮大其生命的容量,在精神生命的追求中创造着自己,也创造着别人。他始终相信:收获属于勇于锤炼自我、突破自我、努力耕耘的人。

润物细无声

——我身边的师德故事

教师是最伟大、最神圣的职业之一,在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师也是最普遍的职业之一,在于教师的工作普通甚至琐碎,没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常。这就是我们教师的生活写照。然而就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出感人的师德故事。

经历过高三才知道高三的时间有多紧,赶新课带旧课,奔毕业迎高考,加上原有的常规活动,高三生活可谓紧张极了。可就是在这样紧张的生活中,展现出了高三语文组那份厚重的宁静,润物细无声。

陶文老师,是我们组的灵魂,是学生崇拜的偶像,他那渊博的学识、扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度和科学的教学方法无一不使我们为之倾倒。这是陶老师最有魅力的地方,陶老师的课堂是丰富而又有味道的,陶老师在丰富的知识教学中,不失时机地“幽”他一“默”,即使学生紧绷的神经得到放松,又使学生在开怀大笑中接受知识,同学们亲切地称他为“陶大师”。同时陶老师有着高尚品德,有高尚的操守,有一身正气和傲然不俗的风骨,在教学工作中,陶老师主动承担了我们集备组的大部分工作,大到教学方向,小到学生日常的练习题,无不都是陶老师智慧的体现。处在这样紧张纷杂的环境中,陶老师却始终能够“淡泊以明志,宁静以致远”。

张宏梅老师,是学生心中的“女神”,又是良师益友。教学上一丝不苟、精益求精。着眼培养学生能力,帮助学生及时总结当堂所学知识,及时批改反馈,发现问题、随时解决。课堂上,柔声细语、抑扬顿挫、饱含激情,课间你又会看到张老师在和学生倾心交流,谈学习,更谈人生,在高三如此紧张的环境中,张老师却能独具匠心的引导学生,让学生张弛有度地学习,极大的缓解了学生的心理压力,深受学生的信赖。

池滢老师,是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人,作为上届高三的优秀代表留任,有着优雅规范的言谈举止。她的课堂也是如此,规范、透彻、清晰。没有一句多余的话,每句话都可以让学生受益匪浅,池老师并没有只把课堂当作传承知识的场所,更是把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。虽然刚刚接手新班不久,但却很快跟学生融为了一体。课下,时常看着她给学生辅导功课,那么耐心细致,那么不厌其烦。池老师根据学生的实际情况,每天都有不同层次不同类别的一日一练,真正让学生人人有事做,堂堂有收获,把细微处做到了极致。

吕雪、闫宁、李颖老师,是我们组有朝气有活力的年轻教师,课堂上活力四射,让学生听得有味,又严慈相济,让学生确有收获。课下,跟学生谈笑风生,懂得如何尊重、理解和关爱学生,了解每个学生的长处与不足,优势与潜力,为每个学生量体裁衣,设计模型,充电加油,描绘未来。课上课下在与学生互相切磋、互相勉励中建立起朋友般的深厚友谊。

高三语文组,有的是充满朝气的进取精神,有的是毫不懈怠的敬业精神。高三很忙,但是高三工作非常有序,忙而不乱。走进高三办公室,你能感觉到一种轻松和谐的气氛。本组老师的切磋是经常的,我们一起研究教材,研究习题,表现出良好的教研、合作氛围。每个人都在尽心尽力地做好自己的工作,同时又齐心协力、互助合作。

曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,现在我想说高尚是朴素的,它不仅没有闪闪的金光,而且素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。这就是我身边的师德故事,润物细无声!

(三)语文组 毛茂

用心关爱学生

现代教育家夏沔尊说:“育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”是的,教育需要爱,唯有爱才能浇注出鲜艳的花朵。这

爱需要我们教师来付出,需要我们教师来传递。在我们身边就有很多这样的例子。

高二十四班的班主任雷惠芝老师是我们年轻教师非常尊敬的一位教师,平日里我们都亲切的叫她大姐。在这位大姐身上我们学习到了很多东西。对于同样是班主任的我来说,更多的就是如何关爱学生。

现在我们国际部每个班人数不多,二十几个学生,这个数字听起来让人会有好组织,好管理的印象,其实不然。这些孩子入学时成绩都很低,学习习惯不好,自律能力很差,可以说给我们班主任工作带来了很大的挑战。面对这样的情况,雷老师并没有被困难吓倒,而是用她的爱心,细心的呵护他们。班里有个叫王某某的学生,因痴迷上网,总是旷课,学生和家长都非常着急。一次这个学生又去上网,很晚了还不回家,无奈家长拨通了雷老师的电话,不顾已是深夜,雷老师和家长一起开始穿梭在一家又一家网吧之间,终于找到了正在上网的学生,看到一脸焦急与疲惫的家长老师,孩子终于悔悟,不在到网吧上网,从这以后,同学老师们见到的是一个较以往有了很大改变的他。当我和雷老师谈起这件事的时候,我问她这是发生在什么时候的事?她淡淡的和我说,当时马上到秋天了,天气已经渐冷了。一旁的我不禁在心里想:“天气虽冷,怎么能敌的过老师对学生的爱呢?”

班里的李某某,因为父母离异,心灵上受到创伤,情绪极其低落,不愿意到学校来上课。这个孩子在所有的任课老师眼里都是一个特别有思想的孩子,看他这样的消沉下去,雷老师非常的心急,为了找回以前那个朝气蓬勃的他,雷老师多次到他的家中进行家访,与他谈心,与他的妈妈沟通。终于,这个孩子又回到课堂上,但是和以前相比有很大的差距,而且没过几天这个孩子又呆在家里不愿意上学了。这时,雷老师并没有就此放弃,她想孩子的心里一定是非常不好受的,让他一时改变过来是一件很难的事情,要对他有信心,相信他一定会战胜自己,于是雷老师又再次的来到这个学生的家中,多次的与他谈心,鼓励他。终于,老师同学们又再次在课堂里看见他,大家欣喜的发现以前的那个他又回来了。在教室里,看到充满自信又有活力的他,我想最幸福、最高兴的莫过于雷老师了。

想起一首歌《爱你等于爱自己》,用心爱我们的学生,我们赢得不只有学生的尊敬,更多的是教师这个神圣的职业给我们带来的幸福感。教师真的要从心里去爱他们的学生。

(四)数学组 崔艳

身边的感动

六年前,怀揣着美丽的梦想,我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路,一路走来,虽有山重水复疑无路的困惑,但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。六年的辛勤耕耘,六年的默默守望,使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

然而,工作的道路并非一帆风顺,班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常有之,他们常常使我头疼万分,不知所措。后来,是我身边的同事用他们高尚的师德感化了我。

王红老师是我们的集备组长,任务繁重,工作繁杂,她身上有作为教师的所有美德:“春风化雨,润物无声,”她经常说“浇花浇根,育人育心”她对学生自尊的呵护,给学生以温暖和尊重,真正的从心灵深处去感化和触动,这是王老师对教育对爱的诠释。她身体一直不好,却从来没有因此耽误学生哪怕一丁点的学习,从来没有给别人添一丁点儿麻烦。每次看到她强忍疼痛坚持给学生上课时,我总是觉得很心疼,我想只有把自己深沉的情感注入教育事业中才会有这样的奉献与牺牲吧。

蔡镇老师是我们组的核心人物,他的知识储备,经验积累,奉献精神,责任意识值得我去学习的。虽说他经验丰富,但是每节课在他眼里都是新的,都是零起点设计的,因此他的课常教常新,每一堂课都给人意想不到的创意,学生都说听蔡老师的课“是一种艺术的享受”。 钟鸣主任也是我们组的一员。他身兼数职,又要做领导工作,又要教课,可他总是精神抖擞,神采奕奕,好像多少工作都难不倒他。不管有多忙,都能及时参与集备,而且还经常给我们一些好的指导与建议,他严谨的工作作风,扎实的教学风格,先进的教学理念都是值得我们去深入学习的。

张文澜老师温润如玉,总是不急不躁地面对一切,用老师的温柔引发出孩子们最善良的童心,表扬和鼓励培养着班级积极向上的风气。师爱是一种鼓励,她经常鼓励学生:“在我眼里,你们是最棒的,你们能行,一定能行”。老师的理解和鼓励,使学生扬起了自信的风帆,各方面都有了明显的提高。在她身体极度虚弱的情况下,仍然坚持上课,带给我很多震撼与感动。 王晓霞老师认为:教育学生不仅要靠老师的说教,更要靠老师以身作则。老师要用自己的言行去感染学生。教师的一言一笑,一举一动,对学生都是潜移默化的教育,忽视不得。因而,她非常注意规范自己的每一言行,任一举止。每次上课之前,她总要先将头发理齐,衣服理好,面带微笑地走进课堂。教学十几年,她从来没跟学生发过火,更没有大声呵斥过学生„„遇到一些淘气的学生惹她生了气,她就采取冷处理的方式,待自己冷静下来再解决。她说:“教师向学生发火,是不尊重学生的表现。是绝对不应该出现的。”“对学生要严格,但不是严厉。”她用全部的爱真心地耐心地走进学生,忧伤着学生的忧伤,快乐着学生的快乐,是学生最好的朋友和亲人,是学生喜爱的教师。

吕鹏老师肯吃苦,能钻研,心里想的最单纯,那就是学校、学生。每天她都是我们办公室来的最早的,又是走的最晚的,她以优秀的个人魅力与扎实的教学功底以及积极上进的精神影响着自己的学生。她关爱每一位学生,不让一位学生掉队,作为班主任,她深深的懂得教师的爱是开启学生心灵的钥匙,是鼓励学生奋进的催化剂,是师生之间达到心灵相容的接触点。在长期的班主任工作实践中,她潜心研究班主任工作,摸索出了一套让学生“自尊、自爱、自制”的自主管理模式,所带班级班风正、学风浓。调皮捣蛋的后进生到了她手里,在她人格魅力的感染下,在正确而独特的教育方法引导下,都无一例外地转变为好学上进的学生。 孔子说过“德不孤,必有邻”,有这样一群播种太阳的人在身边,周围还有谁的的身上会没有阳光呢?正是他们至诚的师爱又唤回了我的工作激情和美好梦想。作为一名教师,我不再困惑,我亦心甘情愿。

后来,有一些朋友问我:“你的薪水高吗?你的待遇不错吧?”而我只是笑而不答。说起来,教师这份职业到底给了我什么?一份可以矜持的心态,一种相对安定的生活„„我也说不清楚。可是,我知道,身为一名教师,从此就有了一份以爱为主题的职业,爱别人,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住我的心灵。看着从自己手中放飞的希望在天空中勾画出一道道七彩虹,那将是我一生最幸福的时刻! 原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切; 有了爱,才有教育的先机。”教育事业是爱心的事业。虽然注定了清贫,注定了平淡,但无悔于我的生命,无悔于我的选择!无悔于我的青春!

(五)英语组 柯晶

寻找身边魅力的身影

暑假里,读了《教育魅力》一书,深刻感受到只有做一名有魅力的教师,才能做学生思维的启迪者和引导者。我从事教师工作亦有数十载,从最初走上讲台的青涩到对知识的把握游刃有余,期间教育历程也有可圈可点之处,也一直耕耘于专业的自我提升,因为我深知有魅力的教师是学识过硬的教师。在阅读《教育魅力》一书时,我第一次平静地思考教师教育的魅力真切所指:人格魅力、师爱魅力、学识魅力和形象魅力。突然恍然大悟,原来让教师独具魅力,拥有一群“粉儿”的是诸多因素的合力。不断修炼自己,我想每一位教师都可以成为魅力教师。

想想身边朝夕相处的同事们,或是一个组里的,或是同教一个班级的,又或是爱好相投的,无其不有其独到的教学魅力。有的学识渊博,有的平易近人,有的气场强大,有的靓丽活泼,有的爱心满满„„每天与这些魅力四射的教师们工作学习在一起,不仅学生是粉儿,就连教师们也都互相欣赏,身心愉悦的投入工作。让我们来寻找九中校园里的美丽身影吧。

开学的第一天,走廊里一阵阵干脆利落的高跟鞋踏地的声音逐渐近了,学生们都安静期待着这位独具魅力的教师---匡老师。同学们上下打量着这位短发干练、气质独特的老师。匡老师一口流利的英语自我介绍影响了多少学子们踏上高中英语学习的追梦路。完美的课堂设计、

温馨的课堂小活动、交心的师生沟通„„在接下来的与匡老师的每日接触中,匡老师教过的孩子们都深深的爱上了她。她以其独特的学识魅力、强大的气场和对学生满满的爱牢牢抓住了学生的心。QQ 和微信里有匡老师经常和学生沟通的文字。有的温馨感人、有的充满正能量。却都总是营养丰富,或让我随她的语言静心凝思,或感同身受。记得最近一条:整个九月,只修了三天。有一半以上都被咳掉了。于是看到跟帖的学生一片,每一条都充满了对老师的关心。这是心与心的交流所得到的回报。教师对学生真挚的爱,也换来了学生们对教师的爱与仰慕。

从事外语教学,也是另一个让匡老师成为魅力教师的重要原因。有人说多另一门语言,就打开了思想的另一扇窗户。它让你看世界的眼光更加敏锐,想问题的角度更加独特。在匡老师的英语课上,学生听到的不仅是词汇、句法等语言知识,更多的是他们学到了获得知识的技能,在语言学习里寻找异国文化的魅力。匡老师巧妙的话题导入、自然流畅的环节衔接、恰如其分的课堂活动将语言学习一步步推上高潮。“爱上匡老师的课”是学生们共同的愿景! 在我的身边,寻找这样的魅力身影,怎是难事?经过走廊,听陶大师娓娓道来,犹如书香沁入心脾。观察方大师治班,才明白张弛有度,忽近忽远的程度是需要技巧的。在他们的激励和影响下,我唯有虚心下来,扑身下去,努力提升境界,净化心灵,提高治学技能。心向往之,不能成为他们,也日日修炼,追随其后。也喜欢这样一句话,“与学生的心弦对准音调”。用学识、用爱心、用善良„„, 对准音调。于是与学生的沟通便没有距离、没有鸿沟,于是你的魅力也就日渐散发。

(六)英语组 董琳茹

我身边的最美老师

美,不同人有不同的诠释。有人认为拥有光鲜的外表就是美,的确,它能让人感觉美;有人认为心灵的纯净就是美,的确,它能让人感觉美;有人认为轰轰烈烈的经历让人感觉美,的确, 它能让人感觉美。这些美,让人觉得赏心悦目,让人觉得激情澎湃,让人觉得自然平和,但什么样的美才是最具感染力的呢?

在我身边有这样一个美丽的群体,她们每天都用平凡诠释着伟大。她们每周都以最靓丽的姿态出现在校园,她们是讲台上一道迷人的风景线,她们是校园里的青春派,她们是一个团队,她们就是礼贤中学英语组全体成员。这是一个很努力的团队,这是一个很年轻的团队,因为大家都拥有者孩子般天真执着的心态,用真心和真情在工作。

犹记得今年暑假的军训,我们组的盛明峰老师、代永慧老师和王金凤老师分别担任高一年级的班主任工作。军训期间,她们用一点一滴的行动在默默无声地传播着对学生的爱。学生军训时,她们及时为学生水杯里续上热水;学生感冒,她们亲自把学生送到校医那里;学生内务整理时,她们挨个宿舍挨个床铺指导整理。盛明峰老师的班级,在他用心的指导和管理下,分别获得了拔河比赛的冠军,歌咏比赛一等奖,阅兵式一等奖等骄人战绩。

犹记得今年暑假的恺尔课程培训,当所有老师都在享受愉悦假期的时候,英语组所有成员克服了炎热的天气,每天按时来到学校,接受高强度的培训。我们的组长匡文超老师,每天都最早出现在教室,协助加方老师Valeeta 准备好课堂需要的各种材料。迟翔老师主动接过培训教室的钥匙,担起了早起打开教室房门的责任。汪雪老师在身体状况不佳的状况下,依旧按时参加每天的培训。即使是可以在家里好好休息的准妈妈杨倩老师,也依旧冒着酷暑,从不迟到,一直坚持到培训的最后。在整个培训过程中,大家都以极高的热情投入其中,互帮互助,团结协作,最后大家全部以优异的成绩取得了资格证书,为这次培训画上了圆满的句号。

还记得本学期开学初,我们英语组组长匡文超老师赴上海培训刚刚结束,夜里回到青岛,第二天一早就又赶着监考司法考试,这种敬业精神让我不得不为之感动。不久前,柯晶老师和代永慧老师代表学校赴临沂参加展评课,三天紧张的优质课评选,仅仅休息不足十小时。回来后,柯晶老师重感冒严重,依旧带病坚持上课,我们都不得不为之感动。这种极强的责任感让我佩服不已。

从我们组的每个老师身上,我都能读到他们对礼贤教育的深沉的爱。我能感受到他们用激情点燃着学生,用温暖呵护者学生,用智慧启迪着学生。这是一个乐观、阳光、积极、努力每天都在蓬勃向上的团队,这个团队用自己的言行和辛勤诠释着另一番不一样的美!

(七)物理组 高丽娟

我身边的榜样

——平凡中的你和我

曾在教师表彰大会、电视上听过、看过很多关于优秀教师的故事,他们经常为了自己的学生,顾不上照顾自己的孩子,顾不上照顾自己的老人,顾不上保护自己的身体,甚至老人去世,孩子生病都不曾露面,甚至付出了自己的健康,付出了自己的生命。这样优秀的老师,确实是我们学习的榜样。但是有时候我也会陷入沉思。。。。。。

有一天我看到一语句话,很受触动,这句话是这样说的:有人说,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。我想在对待工作上,我们虽然说不上所有的事情都无私,但是我们是如此的爱着别人的孩子。

我们的校领导是不是每天都是7点20前巡视在教学楼里,我们的班主任是不是都是7点20之前早早的站在了教室里,维护好了班里的纪律。

中午有多少老师牺牲自己的休息时间给学生答疑,来的学生一拨又一拨的,而自己从不耐烦,但是在对待自己孩子的时候从来没有那么耐心。

有多少老师下了班之后还坚持在岗位上,晚自习的时候,年轻的班主任任由自己的孩子在托管,也到教室看看,尽管值晚自习的老师也在教室里面。值夜自习的老师,更是顾不上自己的家庭,坚持到晚上10点。

我们是如此的爱着别人的孩子,榜样,就是我们自己。所以我们得要歌颂我们这些在平凡中认真做事的老师,不需要多么轰轰烈烈。

榜样又就在我身边。

众多班主任中的王荫振老师,是年龄偏大的老班主任了,每天都尽职尽责,学农期间,天气寒冷,却早早的陪着孩子跑操、进车间,得了重感冒,晚上睡觉喘不动气,回校后也很严重,就是这样,打着吊瓶也仍旧坚持在教室里、讲台上,为了别人的孩子,付出自己的爱心。 众多教师中的刘晓玲老师,任教5个班,1个理,两个文,一个日语理,一个日语文,教案繁多,课时繁多,两个校区来回跑,腿都跑细了,没有任何埋怨。即便有老师外出,安排的代课也欣然接受,一天5个班的课也照旧坚持下来。于景晔老师,一个下午有四节课,这四节课一个理,一个文,两节中加班的课,一个下午需要换共四个不同的课时。我想,还有很多很多的老师们,他们就在你的身边,也在我的身边,克服了种种困难,虽然没有轰轰烈烈的事迹,为了别人的孩子,尽可能的倾出自己的所以的一切。

正是这些平日里默默付出的平凡的老师们,使得我们学校的成绩年年高升,送走了一批又一批的孩子,把别人的孩子们送到了理想的大学,却把自己的背累坨了,把自己的腰累弯了。 在形形色色的生活中,在隐藏着众多优秀者的社会中,如果我们本着一颗明亮的心,你就会发觉:其实,榜样,就在你我身边。那就是你,那就是我,那就是这些爱着别人孩子的平凡的人。

(八)物理组 尚英

平凡之中见师爱

我在教师的岗位上已经渡过了11年,在这十几年里,我身边的老师们总是用自己的行动感动着我、激励着我。每天中午的午休时间,办公室里怎是人山人海,他们在给学生答疑;每天晚上5:10下班的铃声响起时, 他们仍伏在案上, 各自忙着自己的工作, 备课、批改作业、辅导学生„„!这是最常见的景象。是什么力量让他们如此敬业呢? 我想,那就是对教育事业满腔的热爱吧!

我身边有这样一位我很敬佩和尊敬的老师——赵海燕老师,赵老师已经在工作岗位奋斗几十年。在工作上,她孜孜不倦地追求着,对待工作,她从来都不马虎,当我们制作的学案表述

不够严谨时,她总能第一个发现,我们都开玩笑说她有“火眼金睛”,其实,这是她多年来严谨的教学风格养成的好习惯。赵老师对待备课总是认认真真,批作业总是仔仔细细。她是我们的集备组长,不仅她自己这样,对我们集备组的每一个成员都严格要求,每一堂课都要先大集备,再小集备,不仅备知识,还要备教法,赵老师让我们每个人都有很多收获和进步。作为我们的大姐,她对我们的照顾总是默默地不张扬的。例如,每学期开学第一周的学案永远都是她来做;我因为准备公开课晚上走得晚时,她总是在一旁陪着我。

世上有很多东西给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,那就是爱。爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是辛勤劳动,是自我牺牲。“捧着一颗心来不带半根草去”,这就是教师。

王瑜老师,她每天总是早早的来到学校,坐在办公桌前,写写算算。虽然家就在学校附近,可她中午从来不回家午休,实在困得不行,就坐在椅子上靠着墙眯一会儿。我们都劝她回家睡一会儿,可她总是摇摇头,不是因为她不想回家,而是担心有学生到办公室找不到她,会失望,会有问题得不到解决。

“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱是最稳固的、最深厚的,是教师所肩负的责任,更是教师的一种本能。

刘乐孝老师,他是万能的。他的功能包括:换大桶水、修电脑、做课件、剪切视频、做为资料库供我们查询„„简单点儿说,就是如果遇到了解决不了的问题,只需要高呼“老刘”就一切OK 了。老刘是很敬业的,虽然他也住在学校附近,但每天中午,他也像王瑜老师一样坚持呆在办公室里等待学生的到来,即使哪天困极了,他回家休息,20分钟后你就能在办公室里再见到他的身影。

赵丽老师,每每看到她写的漂亮的教案本,我总是自愧不如。她是开朗快乐的,被学生深深的喜爱着,办公室中,她的身边总是围绕着学生,问问题的、说心事的、还有从这儿过就进来看她一眼的。她是始终把学生放在第一位的,每次她上完第四节课,准备吃饭时,总有学生跑进办公室问问题,学生说“老师您先吃饭”,她必定说“有什么问题你先问”,那顿午饭就是一点以后的事了。

刘晓玲老师,每次轮到她出学案,她总是早早的高质量的做好、印好、放到柜子里,方便我们使用。她是一个温柔的老师,中午、大课间,她常常找来学生谈心,进行心与心的交流,调皮的学生到了她面前都乖了很多。

这仅仅是几位和我在同一个办公室的老师平日里的点滴。

教师不是伟人, 不能象伟人一样成为偶像, 受人景仰;教师不是英雄, 不能象英雄一样树碑立传, 流芳千古;教师更不是明星, 不能象明星一样妇孺皆知„„相比之下, 教师所做的一切, 是那么普通, 那么平凡, 那么琐碎!就是这些普通、平凡、琐碎汇成了我们的每一天。

(九)化学组 宋立坤

我身边的师德标兵

郑珺老师是2014年的化学组师德标兵,与她共事3年,我看到了一名师德标兵的平凡,更看到了一名师德标兵的不俗,看到了十年磨一剑背后的坚韧„„

她耐得住寂寞,能在寂寞中修炼身心;她不拒绝繁华,能在繁华中守护心灵;她从不张扬,能在平淡中缔造神奇;她潜心育人,能在生活中谱写华章。她谦虚谨慎有主见,她心胸豁达乐助人,她运筹帷幄有远虑,她心思缜密善行动。让我们走进郑珺老师生活中的点点滴滴,认识郑珺老师吧。

一、坚实的第一步

2010年随着合校的步伐的步步推进,郑珺老师正式成为青岛九中化学高一集备组的成员,跟随着级部主任白长青、集备组长梁秀云,开始了与汤武英、李英、刘滟老师共同奋战的历程。在“不听课不能进课堂”的氛围中开始了摸爬滚打,在“每月一次先行课,每节都要有创新”的集备要求下,郑珺老师给人的印象是“孩子从来没有小过”。她家的小孩子比别人家的同龄孩子要“大”,不需要妈妈。不当班主任的那几年,她也总是晚上6.7点钟离开学校,因为只

有安静的校园,潜心的研究才是灵感的源泉。实验的新想法出来了,但是没有实验仪器,郑珺老师自己来创造。为了提高实验的安全性,让学生少吸入有害气体,郑珺老师将试管弯成U 型,之前的人都是纸上谈兵,而郑珺老师是真正付诸实践的人,在平淡中缔造了神奇。

二、繁华中的宁静

2011年9月,学校决定由郑珺老师自高二年级接手2010级直升班的化学。在外人看来,这是一束耀眼的光环,但郑珺老师能在喧嚣中褪去繁华,守护自己的心灵,客观冷静地分析学生的前任化学老师白主任和自己的不同,扬长避短,找准自己,完善自我,坚持自我。第一次面对学生家长,郑珺老师向家长表态:1、我有时间和耐心„„2、我有自信和我背后强大的集备组团队,我不是一个人在战斗„„3、我承诺,我将用满腔的热情,对学生负责„„郑珺老师履行了诺言。就这样,将心扎根于集体的郑珺老师找到了自己,收获了学生满满的爱和家长的信任。

三、师爱在荡漾

新的一轮开始了,郑珺老师当上了班主任。身上更多了一份责任,心中更多了一份爱。 第一次月考要来了,在校会频频占用了班会时间的情况下,面对着懵懂无措要迎接考试的高一新生,一封“关于幸福的”信就这样酝酿出来了,弘扬正能量,让她的班集体充满了正气和向上的力量。

期末考试动员了,一个小小的盒子派上了用场。学生在没有利诱、没有威胁的一次班会后,每天主动上交手机放在盒子里,直到晚自习后拿回去。

高一快要结束了,就要跑班了,一次野外拓展让学生的心牢牢地拧在一起,让这个班集体做到了“任你东西南北风,咬定青山不放松”,形散而神不散。

高二学生进入了交友焦虑期,郑珺老师敏感地捕捉到,又一封充满着爱的信酝酿出来了,一堂班会帮学生走出那种青春的困顿。

四、智慧在闪烁

尽管班主任工作很忙,但是郑珺老师从没有因此作为借口而推卸集备组的工作,而是以一两拨千斤的智慧,让工作更为高效而充满乐趣。

高二跑班开始了,报到的当天,所有涉及跑班的老师都感觉一团乱,我们身边不乏抱怨之声,此时郑珺老师已在默默地通知各班的化学课代表报到当天下午1:30到化学办公室开会。正是这未雨绸缪的一次小会,使高二化学集备组顺利、有序地进入了高二跑班的上课模式。跑班上课既有行政班,又有教学班,规定由行政班负责人清点各种试卷,教学班的分课代表负责作业的收缴„„在会议内容还没有思考成熟的情况下,郑珺老师就认识到必须有这样一个统一思想的会,并能够立即部署下去,这是秦始皇统一度量衡一般的智慧。

高二我们每位老师都面临着兼教文倾和理倾两本书的备课,花样多,任务重。如何使文倾向的学生能够在化学学习中找到快乐,如何让化学真正走进生活,郑珺老师结合课本的章节内容设计了几个课题作为研究性学习的主题,学生的完成情况作为日常表现记录,最终与结业成绩相结合。这一举措使文倾向学生发挥了自身的特长,也提高了社会交往能力,同时增强了对化学的热爱。学生们走进幼儿园给孩子们讲垃圾的分类,走进社区,给爷爷奶奶讲食物的营养与饮食,宣传生活中的化学知识,纠正人们生活中的不良习惯„„学生收获了全面的能力提升。

有人善于做从一到百的工作,锦上添花,但却永远无法突破0的圈套,而郑珺老师真是一位善于思考、善于创造、善于突破,善于做从无到有进行创造的人,这种智慧完全来自于心底的宁静。只有一片静谧的水才能感受一丝微风的吹拂、一片树叶的震荡,她便是找到了这种宁静。

五、树人先树德

学高为师,德高为范。树人先树德。郑珺老师便是做到了心胸豁达,乐于助人,正人先正己。郑珺老师与同事的交往总是淡雅清新,随和而不苟同,勉励而不勉强,真诚而不苛求。 刘滟、王美荣老师参加全市实验课比武,郑珺老师参与到每节课的试讲中。在试听的某节课

课后点评中,还记得郑珺老师撸起袖子,拿起粉笔,上黑板就画——你可以把学生的话这样板书出来,一方面起到提炼的作用,一方面起到对比的作用,同时让没有听懂的学生有个依托,对吧?一节课上,郑珺老师细致观察实验仪器的很多细节要改进,下了课就冲到准备室,挑选仪器设备,三把两下就安装时——三颈烧瓶在铁架台上架稳,手持传感器的探针借助塞子塞上就可以稳当了,这样我们就从容了。在我们还在说着指点的时候,郑珺老师已经在做,她是善于行动的人,用行动说话的人。2014年9月1日刚开学,白主任到杭州参加儿子大学的家长会,我们因为跑班,无法给他代课,但是课就在那里。郑珺老师灵机一动说“拉到阶梯教室上大堂”。我们向领导提出了申请,领导非常赞同。当我们要合计一下哪节课又谁代的时候,郑珺老师又说:“我一个人代了就行了,我一起通知,一起组织。”本来是最棘手的问题,到了郑珺老师那里什么都困难都不是困难。就是这种毫无保留地用行动帮助别人,从不计较别人的看法,用真诚换得真诚,她成为我们公认的师德标兵。

能与师德标兵一起共事,我们每个人都很快乐。

(十)生物组 姜雪芹

我身边学生喜欢的老师

我常常思考这样的问题:学生喜欢什么样的老师?我不奢望成为“名教师”,但渴望做一位被学生喜欢的老师,做一位有个性的老师,构建属于自己的充满活力的课堂。观察我身边学生喜欢的教师,我发现学生喜欢的老师有以下几个特征。

首先敞开胸怀爱学生。高尔基说:谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。言中之意就是告诉我们,爱,能赢造和谐、温馨、亲切的师生关系,在这种关系中学生产生信赖、仰慕和感激。我身边很多老师都很爱学生,学生也回报以同样的尊重和爱。所以,好老师就应该敞开胸怀爱学生。

其次蹲下身子“看”学生。每个学生都是一个完整的个体,有自己的思想。虽然还不成熟,但他们都渴望得到大人一般的尊重。以前自己总有那么一点师道尊严的样子,和学生谈话总是绷着个脸,居高临下冷冰冰的样子,无论学生对错,就知道一味的说教、批评,使得他们对我产生厌恶的情绪,导致他们一看见我就跑得远远的„„。现在我终于明白,好的教师必须放下架子、蹲下身子,用真心去爱学生,去尊重每个学生的人格,去建立平等的师生关系。学生才能接受你,信任你,喜欢你,尊重你,才爱和你交朋友,谈心。只有在相互尊重的情形下,在和谐的氛围中,才更有利于开展教学工作,更有利于学生健康成长。

最后,学生喜欢的教师肯定具有以下的特征:

课讲得好,课讲得好的教师学生更加喜欢和尊重,他们会被老师渊博的学识倾倒,会为老师的魅力所倾倒。

幽默风趣、和蔼可亲、温柔善良、平易近人、善解人意、宽容大量、尊重学生、公平公正、一视同仁、关心同学、和同学打成一片、爱岗敬业、认真负责、善于表扬和鼓励同学、知识渊博、耐心细致、严格要求这样的老师都是学生喜欢的教师的特征。

因此,要想做一位学生心中喜欢的老师,就要敞开胸怀爱学生,蹲下身子“看”学生,用心去和学生真诚的沟通„„。尤其是对待学困生,更不能因为他们自身有缺点,就冷漠、疏远他们,而要抱着一颗滚烫的爱心去接近他们,多给他们一点温暖和体贴,使他们能走出自卑的阴影,对自己充满信心,去迎接辉煌的明天。我们更要增加自己的个人学识、能力和修养,争取让我们的个人魅力折服学生,做一个学生喜欢的教师。

让我们每一位教师都做学生喜欢的人吧!我想那将是最开心的事。

二、2014年度全国教书育人楷模先进事迹介绍

(一)李广

为了山村娃的快乐成长

——记河北承德市围场县哈里哈乡莫里莫幼儿园教师李广

为了创建生态校园,让幼儿园春有绿、夏有花、秋有果, 他在节假日,利用废旧轮胎,巧妙造型,建成立体移动花坛; 在校园栽植了五角枫、龙爪榆、樱桃、果树等,错落有致,色彩

协调,给人以美的感受。

——题记

1977年3月,李广怀揣教育梦想,走上了三尺讲台。38年的教学生涯,由青春年少变成两鬓斑白,他一直坚守在河北省围场满族蒙古族自治县哈里哈乡莫里莫村,一个距县城50多公里的最偏僻贫穷落后的深山沟里,他把汗水洒向这片沃土,把一生献给了这里的孩子们,用自己的无私奉献,践行了一个共产党员对党的教育事业的无限忠诚与热爱。

打造有山村特色的花园式幼儿园

莫里莫村幼儿园,地处塞罕坝下,全村11个居民组分散居住在方圆20多华里的三条深山沟里,只有一条蜿蜒的村路与山外相连。这里交通闭塞,贫穷落后。为了改变家乡贫困落后的面貌,担任本村民办教师的他,一干就是38年。其间虽然转为公办教师,又由普通教师到校点负责人,但依然扎根山村。

2004年,随着农村学校的布局调整,资源整合,原村小学改办成幼儿园,原本顺着一溜山坡建起来的校舍,校院不整,高低不平,破烂不堪,一遇大雨天,院内沟壑纵横,砂石遍地。他以校为家,历尽艰辛,不等不靠,创造条件,开展以校山为主的勤工俭学活动,努力改善山村艰难落后的办学条件。他擅长木工、泥瓦工活,平时,他备有一套土工、木工、金工等工具,发挥个人所长,亲自用肩扛、手搬、小推车推的方式备砂石料,利用业余时间和假期独自为学校砌围墙、垒月台、砌台阶,平整院落,硬化活动场地。他还用自备的工具做橱具、改制桌凳、焊制安全护栏和大型体育活动器材等。在没有报酬、没有帮工的条件下,他挤时间、赶进度,年复一年、日复一日,一个瘦小的身影始终不停地在学校忙碌着„„ 由于地处山村,自然条件优越,他产生了新的想法,何不把幼儿园建成一所美丽的世外桃源呢?于是他又对校院进行了设计,循院就势,随高就低,建绿地、植物园、花园、果园。当时正赶上秋收大忙季节,工人雇不到,自己上课又没有时间,秋收结束后,村雇工栽牙子砖,可是一施工,由于地势特殊,栽的高低不平,曲直不分,达不到预想的效果。他又一次当起了师傅,雇了一个小工当帮手,每天刚一放亮就出现在工地上,饿了就吃口从家带来的干粮,困了就喝口凉水提提神,头痛了就吃点止痛药,家里人看到他疲惫不堪的样子,都心疼的说:“歇歇吧,你都多大年龄了,不要逞能了。”

为了创建生态校园,让幼儿园春有绿、夏有花、秋有果, 他在节假日,利用废旧轮胎,巧妙造型,建成立体移动花坛; 在校园栽植了五角枫、龙爪榆、樱桃、果树等,错落有致,色彩协调,给人以美的感受。就这样,由于他多年的付出,使校院分为三级阶梯、层次分明,春天绿树成荫,夏天花草飘香,秋天硕果累累,生机盎然,一派田园风光,给孩子以自然美的启迪,打造出一所具有山村特色的花园式幼儿园。

用智慧改善幼儿园办学条件

为了改善农村艰难的办学条件,早在上世纪80年代初,他就与村里协商,把100亩荒山划归学校作为校山。那时候,他刨坑整地,历尽艰辛,栽植了松树。从那以后的30多年,他一直义务担任护林员,无论寒暑,踏坑、除草、修枝、打杈,常年管护。

如今,这百亩校山成为幼儿园永恒的财富。2007年,采伐其中一部分树木,就收入了3.6万元。对当时经济落后的农村来说,这几乎是一个天文数字。他把全部收入用于翻新校舍、改善饮水设施,安装暖气,焊制安全护栏和室外大型玩具、添置幼儿休息用床等,以满足幼儿生活和活动的需要。

随着年龄的增长,加上身体有病,他管理树木、巡山护林越来越困难,刨坑栽树更是感到力不从心。有人劝他说,全部卖掉既有一笔可观的经济收入,又省心省力,多好!可他却从心里舍不得,他想的是:要让这片山林永续利用,为幼儿园的长远发展贡献价值。

为了维护好山林,他绞尽脑汁,经过几个不眠的夜晚,终于想出一招:去找村领导商量,采取换工的方式。他利用暑期承担村里人口普查任务,放弃早晚和双休日休息时间负责村子的档案和文稿整理;而村里出钱雇工,30亩山林的刨坑整地和植树任务就这样完成了。 每次外出参观看到城里的幼儿园玩具特别丰富,他羡慕得不得了,总觉得愧对自己园里

的孩子们。回来后,他着了魔似的四处搜集各类废旧物品和板材的下脚料,开动脑筋,发挥特长,用自己的锛、凿、斧、锯,一边琢磨一边尝试着制作各种玩具、学具。平时,他还发动幼儿收集废旧材料,手把手地教他们学习制作。几年下来,既节省了大量开支,又开发了孩子的智力、培养了他们的动手能力。做这些工作已经成了他生活中的一种乐趣。

现在,幼儿园室内外,到处可以看到他和孩子们共同创造的各种各样的精美好玩的幼儿玩教具,拿起这些自制的玩教具,孩子们喜爱极了、玩的开心极了。

用爱塑造最美的师生温情

自办幼儿班起,他扮演着园长、教师、保姆以及园林工、清洁工、维修工等多重角色。由于居住分散,最远的幼儿,家离学校10多里路,路远的幼儿早晨搭乘班车,6点左右就到校了,无论春夏秋冬,他都提前到校开校门,清扫院落,打扫教室、休息室、活动室和厕所卫生,迎接孩子们的到来。

每逢冬季,他还早早地把学校锅炉生暖,遇到下雪天,把院落的积雪清理干净;夏季中午,他一直负责用大锅给幼儿做午饭、烧水,照顾他们的起居。傍晚,再目送他们被家长一个个接走。遇到家长农活太忙没时间接孩子的情况,他就亲自把孩子送到家长面前,才踏上回家的路;遇到孩子生病,他就用自行车带着孩子到十几里远的村卫生所为孩子治病。 对于没有教过幼儿的他来说,50多岁的年纪无疑是一种挑战。为此,他以“返老还童”的方式融入到孩子当中去,用诙谐幽默、可亲可敬的行为去感染孩子们。在生活中,教他们洗手、洗脸,帮助他们梳头、剪指甲。在活动中,和孩子们一起学知识、画画、唱歌、跳舞、做游戏,讲故事、扭秧歌、说快板、做幼儿喜欢做的活动。

他抓紧点滴时间学习美术、舞蹈、音乐等欠缺的业务知识,积极主动参加各级组织的学习培训,刻苦钻研幼儿教育方法理论,不断增强自身素质。在保教实践过程中,他创造性地实施了“学科同上”、“室内外交替”、“大带小”、“助手帮教”等独特的“幼儿复式班”教学活动方式,取得了明显的成效。在他的精心教育和管理下,保教质量不断提高,他曾在学区做观摩课,班级综合成绩连续多年名列前茅,而且多年来从未发生过安全事故,赢得了家长的信赖和社会的好评。

他十分注重幼儿良好习惯的培养,为保持班级卫生,桌有垃圾盒(用烟盒自制的)、班有垃圾箱,孩子们发现垃圾都能随手捡起,放进垃圾箱或垃圾盒里。最难保持的是园内环境卫生,面对2800多平方米的大院子,他把20几个幼儿,采取按小中大搭配划分小组,分片负责,每人一个垃圾袋,每组一个小橡胶桶,利用每日的卫生活动时间,由老师带领,用“小鸡觅食”的方法,“比一比谁捡得多”,“看一看谁做得好”来捡垃圾、清杂草,做到干净彻底。渐渐地,孩子们发现垃圾,都能随手捡起,送入垃圾箱。

他没有惊天动地的业绩,但他有壮丽的人生,他的愿望实现了,他找到了属于自己的快乐——那就是让这些山里娃有了自己的乐园;每到花果飘香的季节,过往的行人,下乡的领导,都会停下脚步到院内观光、欣赏。

(二)乌兰

爱心与创新谱写出讲台上的璀璨人生

——记内蒙古锡林郭勒盟镶黄旗蒙古中学副校长乌兰

在20多年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中,她把“得天下英才而育之”作为自己人生最大的乐趣。她用行动让大家领悟到了亲情和爱的真谛,她是学生心目中的好老师。 ——题记

在我们身边,每天都有令人感动的故事发生,每天都有一些人默默地做着令人感动的事。这中间,有这样一位教师,她用无私的奉献和爱,托起了镶黄旗蒙古中学语言教学新篇章。她把“人生路上,有劳动的汗水必然有鲜艳的花朵一路开放,有艰辛的跋涉必然有坚实的脚印一路闪光”作为自己的人生信条。在求实、奋进、开拓的教育事业之路上,铸就了自己人生的辉煌,她就是乌兰老师 。

大胆开展“历史法教学”

1989年毕业于锡林郭勒盟蒙古师范的乌兰,怀着一颗热爱教育的心投身到镶黄旗新宝力嘎苏木学校任教。基层虽苦,但她无一点怨言。这一干就是5年,先后被评为“优秀教师”、“优秀少先队辅导员”、“三八红旗手”等。由于工作出色,1993年她被调到镶黄旗职业中学,1998年又被调入镶黄旗蒙古中学。

在镶黄旗蒙古中学,乌兰是大家公认的勤于学习、善于学习、学以修身、学以立德、学以增智、学以致用的模范。用她自己的话说:“只有不断加强自己的学习,才能‘仰不愧于天、俯不忤于人’,搞语言教学就是要善于学习,才能更好地驾驭本职工作。”2004年,她被任命为学校教导主任,期间为学校的教育教学工作做出重要贡献。2013年,她又被提任为德育副校长。

乌兰老师为了提升学生对蒙语的学习兴趣,针对学生的心理特点大胆开展了“历史法教学”,即用历史+语言+语法+民族+耐心五位一体的教育方法,培养学生学习民族语言的热情,大大提高了教学质量。比如:她经常把一些历史典故融入到蒙语文课文里,或把一些语言形成的过程融入到语法里给学生讲,既集中了学生听课的注意力又增强了记忆效果,使枯燥的学习增加了趣味性。而随之带来的困难是,老师备课任务的加重,因为这样讲课需要老师在熟悉课文的同时,还要把相关的内容有机地结合到课文内容里。她深深懂得,“教好学生语言这门课,老师就要备好社会、历史这本大书”,为此,她每天备课都要比别人用的时间多,家里的卧室都成了她的书房。2006年10月全旗举办了一次优秀教师观摩课,在这次活动中乌兰讲授的是蒙语课《献全羊礼节》。她考虑到学生们对献全羊没有亲眼目睹过,对课文理解一定会有相应的困难,为了上好这一课,乌兰不辞辛苦做了常人做不到的备课准备:她在自己家中宰羊并录制了有关献全羊礼节的全过程,并在讲课中放录。这一课上得生动逼真,赢得了全场听课的领导、老师、学生的赞誉。乌兰的这一课堂实录先后参加了盟级、区级比赛均获得一等奖。

在20多年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中,她把“得天下英才而育之”作为自己人生最大的乐趣。发扬学生特长、发挥学生特点是她在教学中一贯坚持的原则。她针对学生不同的特点,有针对性地开展教学,她鼓励学生大量阅读各类书籍、报刊,并在学校领导的支持下,创办了学校的校报,自己亲自担任校报的主编,指导学生大搞文学创作和文学发表。她的学生近几年累计在《内蒙古日报》《内蒙古少年报》《中学生作文集》《花的原野》等报刊和学习杂志发表各类散文,诗篇近30多篇,受到学生家长的肯定。

“如果我不去照看,还叫老师吗?”

乌兰从事教育事业的第一年,就担任了班主任。在18年班主任生涯中,她对所教过的每一名学生都有着深厚的感情。

那是在2006年春季,一场突如其来的大面积学生流行性感冒,使学校不得不下令停课,防止流感疫情扩散。面对这种情况,乌兰主动向学校请缨,对100多名患流感的学生进行值班守护,早出晚归,一守就是一个星期。家中念小学的孩子和70多岁的老母全靠爱人一人照顾,为此,爱人抱怨甚多。乌兰并没有因此而退缩,她耐心地对爱人说:“100多名学生患了流行性感冒,都在住校,我是一名班主任,如果我不去照看,还叫老师吗?学生们在家也都是父母手中的宝贝,现在出来念书,已经很不容易了,我们虽然苦点,可我们毕竟是在旗里,各方面条件比起住校生活好多了,困难是暂时的。”多么朴实的话语,多么无私的心灵,她的奉献和话语震撼了爱人的心,也让我们看到了一名普通教育工作者的光辉形象。

2003年5月,她所带毕业班进入紧张的复习阶段,乌兰发现一名学生连续几天上课无精打采,思想不集中。乌兰没有在班上对他批评,也没有把他叫到老师办公室问话,而是在当天放学后进行家访,结果发现这学生家中无人。通过连续走访其他同学家,乌兰才了解到这位学生是因父母离异而变得消沉,她让这名学生住在自己家里并及时给予开导与帮助,最终这名学生走出困境,开始努力学习。中考结束后,这名学生含着眼泪说:“乌老师,我太谢谢您了,这次中考如果没有您,我不可能考入锡盟蒙中。您放心!我一定会好好学习,不会辜负您的期望。”

2007年9月,乌兰接触到一名来自甘肃省苏北县的蒙古族女学生,是随亲专程来提高蒙古语文成绩的。初一年级时,她的蒙语语言表达能力、写作能力特别差,乌兰针对她的情况,进行耐心指导,不断鼓励,并一对一地对她进行写作指导,认真修改她的日记、作文。在接下来的3年中,乌兰对这名特殊学生给予了无微不至的关怀与照顾,在她生病时像妈妈一样给她买药,带她看医生,还常常把她带到自己家里,大大地减轻了这名学生思念远方家人的压力,能在异地安心学习。2010年,该学生的作文《苏北姑娘眷恋父亲的家乡——镶黄旗》获第三届八省区中学作文《八骏杯》大赛优秀奖。2010年,这名学生以优异的蒙语文成绩考入了内蒙古师范大学附中。每当教师节来临,这名学生都会发短信送上祝福并称乌兰为“老师妈妈”。

帮助学困生重燃希望之火

2006年,因教务工作繁忙,乌兰不再担任班主任的工作,但她认真履行学校安排的副班主任职责,积极配合班主任了解学生并及时为学生排忧解难,给他们上活动课,开展专题班会等活动。她十分留意班级学困生,帮助他们走出困境,重新点燃他们的希望之火。每逢“六一” 或学校举办的运动会,乌兰总是积极帮助班主任开展工作,还常常为学生买饮料、雪糕等,为学生创造快乐。

像这样的事,在乌兰执教的这些年里数不胜数。2006年6月,她所带班级的一名学生家境特别贫困,在中考报名时,由于没钱交付报名费,准备放弃学业。乌兰得知此事后,为其交付了报名费,并鼓励道:“努力学习,有困难老师为你想办法。”2013年4月,她所教的毕业班级一位学生突发阑尾炎,当时已是晚上9点,乌兰急忙带着他到医院进行检查,并送到他奶奶家,看到家中只有老奶奶一人不方便照顾孩子,她不忍心回家,一直陪着该生直到深夜12点。孩子病情好转后,她才拖着疲惫不堪的身子回家。

乌兰就是这样,用几十年的行动让大家领悟到了亲情和爱的真谛。她用爱心温暖着、帮助着每一个学生,她是学生心目中的好老师。她也因此得到了无数的爱心回报:每当逢年过节,她都会收到大量来自各届学生的祝福与问候。孩子们视乌兰为母亲,在信中说:“老师,感谢您的辛勤培育,您就像我的妈妈一样,关心我、帮助我、教育我,无论走到哪里,我都不会忘记您给予我的恩惠!”看到孩子们一个个如此懂事、有出息,乌兰既兴奋又激动,有时还会情不自禁地落泪。

几分耕耘,几分收获。在她任教的25年里,她多次荣获旗级、盟级、区级、国家级奖励。她的付出,得到了上级部门、社会人士、学生及家长的一致称赞。乌兰对待工作兢兢业业的同时,也不放弃刻苦学习,她编写的初中《蒙古语法手册》在多所中学被采用。她在教学科研方面不断进取、不断开拓。2007年、2010年被评为盟级蒙语文课程改革优秀指导教师。但在成绩面前,她并没有满足,更没有停步。无论担任什么职务,她从来没有离开过讲台,一直拼搏在教学一线。每当说起这些,她仅仅是淡淡一笑说:“过去的成绩已成为历史,人应该干什么都要干出点样子来„„”这不仅是乌兰追求的最终目标,也是她拼搏精神的真实写照。

(三)仲威平

为未来播种希望的人

——记黑龙江省铁力市工农乡中心校教师仲威平

为了不让孩子们失学,她每天骑车近20公里,往返在乡间小路上,走过了近10万公里的“送学”路,骑坏了4辆自行车。

——题记

小兴安岭南麓座落着一个普通的小村——铁力市工农乡兰河村,这里有一个默默无闻的教师,在“一人一校”的状况下,一干就是20多年。20多个寒来暑往,每天上下班近20公里乡村土路,十余名的孩子造就了一个甘守寂寞、甘愿奉献,尽心竭力为未来播种希望的人。她的名字叫仲威平。

今年49岁的仲威平,自1987年参加工作至今,便在黑龙江省铁力市工农乡中心校兰河教学点担任教师。这个偏远的教学点,最多时有十几名学生,最少时只有4名。为了不让孩

子们失学,仲威平风雨无阻,每天骑自行车往返在乡间小路上。有人计算过,20多年来仲威平走过了近10万公里“送学”路。

舍不得这些学生

1998年,铁力市撤并兰河小学,可当时学校里还有8名学生由于家庭贫困、单亲、智障等原因无法转学,面临辍学。兰河小学最终被保留为教学点,但没有老师愿意留在这苦地方。“我留下来吧”,已在这所学校任教10年的仲威平一句淡淡的承诺,让自己一留又是十多年。 在一间不足20平米的教室内,一个人撑起了四个年级的复式教学,为把孩子们教好,她常常备课到深夜,逐步探索出一套“动静搭配”的独特复式教学法。仲老师除了教语文、数学外,还要教英语和科学,甚至音乐、体育、美术等专业性很强的学科,也是由她一个人承担。课桌前,坐着高矮分明的8个学生。从工整的板书上可以看出,这堂课是一年级语文、三年级语文、四年级数学、六年级数学和学前班算术。仲威平没有任何提示,像变戏法似的转换5个班级的授课内容,学生们步步紧跟,秩序井然。

仲威平守着这个教学点,既当老师,又是勤杂工,锄草、烧炉子、钉窗户,她都自己干了。

一个冬天的早上,外面下着大雪,无法骑车,仲威平一路小跑,花了两个多小时赶到了学校,只见学生们站在教室门前眼巴巴地看着她,“你说过,天上下刀子你也要来教我们,所以我们就在这儿等着。”

每到春天冰雪融化的时候,白天还是一片泥泞的土路,到了晚上就冻成一条条冰棱,骑着自行车的仲威平经常会摔倒。严重时,还会连人带车一起滚到路基下,车被摔坏,脸被刮破。为此,仲威平的包里每天都会装着螺丝刀、钳子、气门芯,有了这些,就不怕车子出故障。

一个夏日,仲威平骑车骑到半路,突然下起了暴雨。身上的雨披根本无济于事,到了学校,仲威平从里到外都湿透了,她只好让学生到教室外等一会儿,把衣裤脱下来拧拧雨水再重新穿上。没过多久,仲威平就冻得浑身发抖。中午放学,五年级的谢颖发现仲威平带来的馒头被雨浇成了一堆碎末,回家后让奶奶为仲威平烙饼。看着谢颖顶着雨送来的两张饼,仲威平热泪盈眶。“说实话,20多年的工作中,什么苦和累都难不倒我,我从没流过一滴泪。可是学生对我的爱,深深打动了我。”

在这20多年里,不仅是路途的艰辛,还有许多令人担惊受怕的事。她遇到过很多困难,可从来没有向领导提出过任何要求。总是毅然决然地迈出家门。她的信念是:成就一个孩子,造福一个家庭;成就一个家庭,造福整个社会。

其实离仲威平家不到两里地就有小学,20多年里,她有好几次调动机会,可她总是说舍不得这些孩子。

用母爱温暖学生

在仲老师的学生当中,有这样一位同学,他的母亲智障,说话口齿不清,父亲患脉管炎,走路十分困难,他不得不外出打工来养家糊口。到了13岁这位同学才上小学一年级,在仲老师慈母般的关怀下,他坚持读完了小学四年级。2009年8月,17岁的他到修理部当学徒去了,临走时,给老师深深地鞠了一躬,眼含着感激的泪花对老师说:“老师,谢谢您,是您教会我认字了。”

仲老师班上五年级的两个女同学都是父母离异,由奶奶抚养,生活十分艰难,她们把老师当成了妈妈。

还有位12岁姓庞的学生,是个智障孩子,一年级念了两年,二年级念了3年,光小学就念了10年。仲威平从没放弃过他,不会就反复教。如今,庞同学己经能流利地背出“小九九”了。

每学期开学,仲威平都会给孩子们买学习用品。孩子们的衣服缝了补丁,鞋都露出了脚趾头,仲威平就从家里带来衣物和鞋。

她教过的一位姓孙的学生,大学毕业后赴德国进修,学成归国后,急于要看望教他的仲

„„

葛华钦,年届六十,清秀儒雅,有浓厚的悲悯和大爱情怀,似为特教而生而活。他是溧水特教事业的开拓者,是特教战线耕耘不辍的“老黄牛”。他带领溧水特教人用信仰书写了溧水特校的一部辉煌发展史,用大爱创造了残疾人头顶的一片蓝天。

做完整、优质的教育

“每个聋哑孩子的家庭都是一部悲情史。”葛华钦说。曾经,他走进一个聋哑孩子的家,那是一间废旧的小厂房,屋内抬头就能看到天空,靠门的地方是泥砖砌成的土灶,灶上面吊着几个化肥袋拼成的“隔尘罩”,厚厚的尘土将“隔尘罩”压成了漏斗状,床边还有一只老母鸡孵着小鸡,一只老鹅孵着小鹅,一条狗在看护„„“如果家里的聋哑孩子不能接受好教育,这个家就真的没希望了。”他说。

1986年,当听到南京要在溧水、六合、浦口、高淳、江宁5县创办一批聋哑学校时,任教于普教的葛华钦毅然报了名。当时学校有意提拔他做副校长,他婉拒了;面对全家一致的反对,他耐心解释,说服了家人。

没有校舍,他向乡中心校借了一间会议室当教室,借两间房屋做学生宿舍;没有教材,他和同事跑到上海买聋哑教材,手提肩扛地运回来;没有学生,他蹬着着自行车在全县16个乡镇走村串户。10月中旬,仅有18名聋哑学生的溧水县聋哑学校正式开学了,当时葛华钦32岁,加上他,学校共3名教师。葛华钦和同事们白天当老师,晚上当爹妈,早早晚晚当保姆。睡前给孩子洗澡、洗衣服,半夜要起来给孩子掖被角,要给生病的学生按时喂药,学生身体不适,来不及通知家长,要及时送医院陪护就诊。

开学第一天,葛华钦照例挨个叫醒学生起床晨练,有个叫杨杨(化名)的学生始终捂着被子不肯起床。葛华钦轻轻掀开被子,被窝里赫然是一摊大便。自责、怜爱,一时间全部涌上心头,他和蔼地用手语示意告诉他不要怕,没关系,并拿来自己的衣裤,帮杨杨换上,悄无声息地把脏了的衣裤、被褥清洗干净„„

聋哑孩子有学上了,可同样是残疾的智障孩子呢?“他们也是人,也同样享有受教育的权利啊!只有通过教育,才能改变他们的人生命运,让他们过上正常人的生活。”葛华钦决定招收智障孩子!1997年春天,学校搬迁到了溧水县城,在招收听障学生的基础上增设了培智部,招收智障孩子入学,学校正式更名为“溧水县特殊教育学校”。

张雷(化名),16岁报名上小学一年级。当时葛华钦很为难:收,年龄太大了;不收,这个孩子就废掉了。思来想去,葛华钦还是“违反”招生规定给收下了。张雷上完小学五年级已是20周岁,葛华钦直接把他编入了九年义务教育后的综合班(即年龄较大的班级)接受技能培训。患有脑瘫的经明、智力障碍的罗兵(化名)、张雷等都是第一届培智部学生,经过学校的教育培训后,他们不仅能实现生活自理,还熟练掌握了许多专业的种植、养殖技术。 在一般人眼里,对那些残疾孩子,似乎没有必要那么当真,有饭吃、不出事就行。“特校也是学校,要像模像样搞教学,要讲成绩,要讲质量,要对学生负责”,葛华钦说,“孩子们生理上有残缺,但我们的教育应该是完整的。”在全体老师的共同努力下,聋部初中毕业生每年都百分之百升入聋人高中、南京特教学院、山东特殊教育职业学院等高一级学校。 为残疾学生终身发展服务

溧水特校的办学理念非常高位和大气:“为残疾学生的终身发展服务”。

“校长,我不想干坏事,但我要吃饭,我的小孩要上幼儿园没钱„„。”2000年,一封来自聋哑毕业生的信触动了葛华钦的心。这群孩子虽然合格毕业,但由于社会抱有偏见和歧视,他们很难找到工作,很难自食其力。“农村特殊教育如果这样办下去,不但发展不了,也很困难。”葛华钦看在眼里急在心上。“如果能通过教育培训让他们实现自食其力,生活有着落,就等于拯救了他们一家子”,葛华钦说,“我们必须转变传统的办学思维,自加压力,为残疾学生终身发展服务。”

经历多个辗转难眠的夜晚,经过多次深入调查论证,葛华钦做出决定:学校依靠政府,但不能依赖政府,创办实验基地,让残障孩子们在学习文化知识的同时接受劳技技能培训,

为残疾孩子的终生发展服务。这是溧水特校的二次创业,这是特殊教育的大胆探索!

2001年2月,他向当地政府申请划拨(或租赁)溧水县城南郊的300亩荒山作为教育培训就业基地。那里,乱石林立,坟茔遍布,杂草丛生,不见人烟,方圆两公里连个可供避风躲雨的屋棚都没有。在这里,葛华钦和他的同事们要用双手开创残障孩子的美好未来。 基地建设之初,三尺讲台之外,一顶草帽、一副手套、一双胶鞋是葛华钦和老师们的日常装备。他带着全校27名教师从荒山中开垦出了186亩土地。以往农民干的活他们都干,现在农民干的活他们都干——除草,治虫,施肥,下秧,栽秧,挑粪水,割稻子,运稻草,在葡萄园里挖洞,埋杆子,拉铁丝„„无所不干,无所不能。

13年过去了,包括租赁土地,基地已发展到如今的800多亩,建有3个园(牡丹、葡萄、盆景)、4个区(水产养殖、苗木繁殖、果鸡放养、无公害蔬菜)、花卉超市、蔬菜大棚及苗木基地,还建有2千多平米的现代化玻璃温室。这里的学生是幸运的,在接受9年义务教育后,还能在基地再延长3年(重点加强种植和养殖技术学习),完成12年教育;学校还增设了听障学生职业中专,主修现代农业技术专业,开设“种植”和“养殖”两类课程,填补了南京市特教领域农业职业教育的空白。这里的学生是幸福的,已有20多个本校毕业生在此就业,他们每个月都能拿到工资,每个月都能领到全额的生活补助,并享有五项保险(养老、失业、工伤、医疗、生育)。他们不再是家庭的累赘,不再是社会的负担;他们拥有了喜欢的职业,更拥有了做人的尊严。

特教事业永远都是“进行时”

望着满山葱翠,葛华钦并不满足,他有一个目标:让已经毕业在基地工作的残障孩子们的工资水平达到甚至高于溧水县企业职工平均工资水平。

这个目标的实现并不容易,葛华钦却信心满满,他算了一笔账:牡丹节期间,每人15元的门票,估算每天几千人的客流量,就有近几百万的门票和基地产品销售收入;等到2016年,溧水通上轻轨,基地所在的新城规划区开发后,会有更多南京市区的市民来参观游览,基地效益将会更好。

由于溧水城市建设规划,溧水特校教学区和基地正面临搬迁,意味着学校即将迎来第三次创业。对此,葛华钦思路很清晰:一是这里的教育、培训和就业要实现由传统农业技术向现代农业技术的过渡;二是让每个人对未来有希望,各类学生有不同的出路。他说,我们将帮助听障学生升入高校继续深造;鼓励帮助中、轻度智障学生掌握一定的技能后去社会就业,主动融入社会;鼓励毕业生与父母一同创业;把暂无就业方向或创业困难的毕业生留在基地边就业边学技能,为创业做好准备;鼓励毕业生走上社会自主创业,毕业生能力暂时不足的,三四年内,五项保险学校替他们交;学校以市场最高价收购或代销他们生产的产品;帮助低息贷款;协调地方政府为他们提供优惠政策,助其创业。

“我只是做了应当做的事”

二十八年路漫漫,葛华钦怀抱对特教事业的忠诚,对残疾孩子的真爱,无怨无悔地行走在特殊教育第一线,把特教事业做得风生水起,红红火火。立业先立德,德之芬芳才有业之茂盛,人们敬佩他的“业”,更敬重他的“德”。

2000年,葛华钦被评为南京市劳模,县总工会的负责同志将市政府的2000元奖金送到学校,而他却交到了会计室。他将上级奖给的几百上千奖金换成一张票据何止一次!

那年,县教委建教师公寓,按规定分给他一套,学校教师以后有条件再解决。他一听,表示宁愿自己不要这套住房,也要设法解决教师的住宅问题,他多方筹资,疏通关系,又发动职工集资,终于使17户无房和租房住的教职工高高兴兴地搬进了新居。

基地建设初期,每个大年三十晚上,总是葛华钦在基地通宵值班,他要陪坚守岗位的残疾工人共度除夕。怕父亲孤单,在外读书放寒假回来的儿子就在基地陪着父亲。每逢大风大雨或大雪天气,不论白天和夜晚,他都要第一时间赶到基地,查看这里的设施设备有无损坏,这里的工人是否安全,鱼池冲垮了没有,大棚吹坏了没有,鸡舍、羊圈压塌了没有„„如有情况发生,都要第一时间组织老师抢险救灾。

“没有什么,我只是做了我应当做的事。”面对一次次荣誉加身,葛华钦对各级领导、社会各界的关心支持和全体同仁的无私付出满怀感激,他说的最多也最朴素的一句话是:“谢谢,谢谢关心!”

(五)潘懋元

人不下鞍,马不停蹄

——记厦门大学教授潘懋元

他15岁开始从教,在他近80年的教书育人生涯中,接受过他的恩泽的学生不计其数。他创建高等教育学科,得天下英才而育之,全国主要高等教育研究单位几乎都有他的学生,将他的教育和办学思想付诸实践。他被誉为高教界的一代宗师。

——题记

潘懋元先生已逾90高龄,数十年如一日,躬耕教学科研第一线,承担了饱满的教学工作任务,教书育人,爱生如子,被学生奉为“师父”、“师爷”;指导和培养青年教师,亲身示范,被教师奉为人生楷模;探索中国式精英人才培养模式,形成了研究生培养经验,为国内外高教界所重视,影响辐射海内外;敢为天下先,将教学与科研紧密结合,不断开拓新的研究领域,成为中国高教界一代宗师。

敢为人先,开创学科领地

潘懋元先生在从事高等教育研究的数十年间,始终坚持“高等教育研究要为高等教育改革和发展服务”的理念,应高等教育改革和发展之需,站在时代的前沿,紧扣时代的脉搏,做时代的先锋。潘懋元先生早在上世纪50年代就敏锐地感觉到“不能把大学生当成小学生一样来教育”,倡议建立高等教育学新学科,以促进高等教育的改革与提高,培养社会主义现代化建设的专门人才。

1978年,潘懋元先生在《光明日报》发表论文《开展高等教育理论的研究》,在《厦门大学学报》发表《必须开展高等教育的理论研究——建立高等教育学科刍议》一文中指出,“开展高等教育理论研究,不仅是为了解决高等教育的特殊问题,对于丰富整个教育科学的研究内容,促进整个教育科学的发展与提高,也具有深刻的意义”。这两篇论文揭开了中国高等教育科学研究的序幕,对后来以科学方法研究高等教育起到了启蒙和指导作用。1983年,潘懋元先生出版了《高等教育学讲座》,为第一本《高等教育学》的诞生和中国高等教育学学科的建立奠定了坚实的基础,经过不懈的努力,第一部《高等教育学》于1984年出版,标志着一门新学科的诞生,同年国务院学位委员会正式将高等教育学列为二级学科。

作为我国高等教育学科的倡建者和奠基人,潘懋元先生一方面为中国高等教育学科的建立奔走,在他所工作的厦门大学教育研究院亲历亲为。与此同时,他把学术眼光投向全国,从全国的大局和学科发展的大局来谋划高等教育学学科建设,积极推动和鼓励其他大学和高等教育研究机构开展高等教育学研究和学科建设。

在1986年厦门大学建立了我国第一个高等教育学博士学位点之后,潘懋元先生以远大的目光关注全国高等教育学和机构的建设、发展,并积极谋划和推动其他大学高等教育学博士点的建设。在20世纪90年代中期之前,我国教育学科内博士学位点建设竞争异常激烈,潘懋元先生凭借他个人的学术影响力和智慧,有效促成了全国最早的4个高等教育学博士学位点,并积极为它们创设良好的学科发展的平台和空间。

潘懋元先生特别关注我国青年博士生的成长,他在2013年高等教育国际论坛博士生论坛闭幕式上提出,作为国际论坛重要组成部分的博士生论坛,为来自全国各个高校的博士生提供一个展现自我的机会与平台,高等教育的希望在于参会的年轻的学者,尤其是在座的博士生们,应该时刻关注博士生的成长。

杏坛传道,三尺讲台育英才

潘懋元先生15岁开始从教,至今已79年,执教于小学、中学直至大学,其中担任过小学校长、中学教务主任、大学教务处长、大学副校长。他倾其一生奉献给学生,为中国教育的研究和实践作出了巨大的贡献。潘懋元先生曾深情地说:“我一生最为欣慰的是,我的名字

的人生,也谈人生中的学问,伴以满室茶香、咖啡香和各种点心,精神食粮与物质食粮双丰收,真正体现出了“自由讨论,平等对话,启迪思维,追求真理”的沙龙学术原则。在潘懋元先生的率先垂范下,其他教授也纷纷开设了学术沙龙,成为厦门大学教育研究院一种宝贵的学术传统。

大德大爱,言传身教

在厦大教育研究院每位学生眼中,潘懋元先生不仅是一个“传道授业解惑”的导师,还是自己做人的航标和榜样。潘懋元先生常说的一句话是:“导师对学生在专业知识上的具体帮助不是最重要的,重要的是方向上的指引、方法上的点拨及人格上的影响。”他一直用自己的身体力行告诉学生“欲为学,先做人”。

爱生如子是潘懋元先生一贯的作风。1999年,厦门遭遇特强台风。台风过后,大雨滂沱,校园内一片狼藉,为了不耽误上课,已79岁高龄的潘懋元先生赤着脚、步履蹒跚地走进教室;一位学生来自农村,家庭经济状况不好,正在他为住宿费一筹莫展的时候,却被告知,潘懋元先生已替他垫上住宿费;一些家在外地的学生,逢寒暑假回家时,总会在第一时间接到潘懋元先生打来的长途电话,询问路上是否顺利;有地方发生地震或其他自然灾害,潘懋元先生总是询问那里的学生是否平安。从潘懋元先生身上的点点滴滴,学生们感受到了什么叫大爱,什么叫无私。

潘懋元先生一直认为,教师这个职业是最能给人带来幸福感的职业,他用自己深厚的学识修养、高尚的道德情操、不懈的精神追求影响和教育着学生,他独特的人才培养理念和独创的教学方法造就了一批又一批优秀的高等教育人才。从中国首批高等教育学的硕士和博士到现在,他的学生中有多位大学校长、副校长;有些在教育部门身居要职;很多学生成为教授、博导、学科带头人;有些学生担任高校教育研究院院长、高教所所长;有些学生担任高教研究杂志主编、副主编;有些学生分管高校规划处、教务处、社科处„„他们遍布全国各省市高校,还有的在大洋彼岸深造和工作。

今天,94岁高龄的潘懋元先生仍以他矍铄的精神和睿智的头脑在高等教育这块广袤的田野上孜孜不倦地耕耘,每年仍以数量不菲的思想成果服务于高等教育这一他为之毕生奉献的事业。“人不下鞍,马不停蹄”正是他的真实写照。

(六)王祖德

农村中职谱青春

——记江西萍乡武功山职业中等专业学校党总支书记王祖德

他是一名从事农村中职教育17年的耕耘者,凭着对农村中职教育的一片忠诚,凭着对山区学子的眷眷亲情,凭着对教育事业的执着与奉献,他谱写出农村中职教育壮丽的诗篇。 ——题记

王祖德,萍乡市武功山职业中等专业学校一名班主任,高级教师、省学科带头人。从教17年来,他坚持扎根农村职业教育,秉承“既然选择了这一职业,我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它,这样我才会问心无悔”的执着信念,在讲台上默默奉献、辛勤耕耘。在教育教学过程中,他积极探索、勇于实践、积极深化课堂教学改革,形成了自己的教学风格和特色;他担任班主任工作15年,一直坚持平等待生,用家的方式创建了温馨的班集体,用爱的真诚感化了一批又一批学生。

以人格力量成为欢迎型教师

王祖德热爱自己的事业,热爱自己的学生,热爱农村中职这片养育他的热土。他常常告诫学生,就读中职学校也同样需要艰辛付出,没有刻苦的钻研和不懈的追求就无法适应现代社会需求。工作中他废寝忘食,每天的工作时间都在十几个小时以上,绝大部分节假日也都用在教学与研究中。十几年来,他放弃了外出发展的好机会,执着而辛勤地耕耘在农村职业教育这片土地上。他真诚地对待每个学生,注重培养他们的学习兴趣。在他的眼里没有差生的概念,他认为学生不能以好坏区分,只是爱好和特长不同,理论学习困难的学生往往在观察和实践方面的能力很突出。他以广阔的视野,先进的理念,灵活的方法,指导学生探究问

题,解决他们学习中的困难和疑惑,带给学生学习的动力、鲜活的知识和成才的本领,使学生自信、自立、成功成才。

他教育理论功底扎实,他善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程,课堂教学具有明显的灵活性、开放性、综合性、实践性特点,在教学上形成了自己的独特风格。他把以人为本的教育思想融入到教学过程中,循循善诱的教诲,亲切的讲述,像甘泉、像雨露,滋润着每一个学生的心田。大家送给他一个亲切的绰号——“王琢磨”,这饱含着人们对他渊博的知识和不懈探索精神的敬佩之情。

他针对不同学生的知识水平,灵活的组织教材。通过对教材的剖析,将教学内容进行合理的增删,然后重新组合,使其形成一个由浅入深、由表及里、由因到果的教学过程,便于学生对知识的理解和掌握。同一门课程,在不同的班级,他讲课的侧重点都有所不同。同时他在教学中不只是教授本学科的知识,而是将其他相关的知识与本学科知识有机联系起来,并告诉学生现在所学的知识会为以后哪些课程的学习奠定基础,使学生对专业课程的脉络有一个整体的认识;他根据教学内容的需要和学生接受能力的不同,恰当地选择和使用教学方法,采用先进的教育技术,充分调动了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力,取得了很好的教学效果。职业学校学生的实践技能高低,关系到他们的就业前途。培养什么技能,如何提高学生的技能水平是他反复琢磨的问题。

以特色教育成为育人型教师

曾经有老师向王祖德诉苦:学生德育工作真是烦人,有些事理吧,昨天才找某某学生谈过话,今天又重犯,唉!„„王祖德何尝没有这种苦衷?俗话说“久病成医”,办法总比困难多!王祖德久经苦熬,提出“建立学生德育银行”模式。

学生毕竟是未成年人,有时“好了伤疤忘了痛”,甚至“伤疤未好也会忘了痛”,怎么不会出现“重蹈覆辙”的烦心事?王祖德认为,除了苦口婆心的言语提醒,更需要“纸墨笔载”的“明白告知”!为此,他为每位学生建立了一个“德育银行”,准备了两张“信用卡”,以100分为准入“存款”,一张“明卡”张贴于教室墙壁上,上面“纸墨笔载”其德育银行的借支收入,一张“暗卡”在学校网站“德育银行”平台上,学生、家长可以随时通过输入自己的账号密码进入查询。

学校德育工作已经进入全员化。对此,青年教师小刘体会最深。刚走上讲坛的他,担任了班主任。年轻人血气方刚,他从“严”字入手,以严格的班规班纪管理着学生。开始两周,班上确实太平无事,风平浪静。一两个“出头鸟”也被他“弹”压下去。正有些沾沾自喜的小刘怎么也没有想到,学校的一次民意测试,将他的自我感觉良好推向“谷底”:他的班主任工作满意率居然是全校倒数第一。面对这样的班级,小刘苦恼不已。他找到王祖德诉苦。王祖德听完之后,为他“把脉”:“制度可以管住人,但不能感化人。学生不是任人摆布的木偶,管理怎能一刀切?只有进行深入细致的德育工作,才能春风化雨,润及学生的心田啊!”之后,小刘按照王祖德指点的“几招功夫”,潜心学生德育工作,渐渐扭转了自己在学生中的不良印象,为班级管理增添了活力。小刘也发自内心地感受到了德育工作的神奇魅力。

王祖德独创了“1分钟德育”和“德育银行”等教育工作模式,形成了真心、真诚、真情的“三真”,爱心、热心、耐心“三心”,以及教学生学会做人、学会求知、学会处世“三会”全方位多层次教育工作体系,结出了丰硕的果实。

以无私奉献成为亲友型教师

连续十多年的班主任工作,连续十多年的教育教学工作出色成绩,王祖德对教育工作研究由自发逐步走向自觉,由零星的经验总结走向独具特色的理论升华。他研究出了学校教育工作“四五三实施策略”,使学校教育教学工作取得了令人瞩目的成绩。

为了丰富校园生活,王祖德率先在班上成立了业余篮球队、武术队、围棋兴趣小组等,举行丰富多彩的文娱活动,让学生过得充实愉快,体会学校大家庭的温暖。秋高气爽的金秋时节,组织学生去烈士陵园扫墓,进行理想信念教育;春暖花开之时,带领学生前往风景名胜区踏青,感受大自然的神奇瑰异„„寓教于乐,润物无声。通过这样形式多样的课外活动

和见习实践,同学之间的关系融洽了,学生的身心健康愉快了,忧郁颓废的情绪不见了,莫名的伤感也少了,抱怨厌学的苗头消失了。

在王祖德的办公桌上,放着一个汽车模型,那是他的学生小兵赠送的。小兵来自偏远山区,家境贫穷,个子矮小,在同学面前常常自卑。有一次在学校后山散步,看着各色鲜花,王祖德指着一朵开得很鲜艳的大花说:“那朵花漂亮,摘下来吧!”小兵摇摇手说:“那是牛屎花,闻了会头晕。”王祖德笑了笑说:“你看它长得又大又红啊!”“老师,那一片金黄色的花才是好花,叫金银花。”王祖德反问道:“不会吧?它长在那样恶劣的环境里,而且又小又瘦。”“不要看它小,可有大作用,能清热解毒。”王祖德见机行事,对小兵说出了心里话:“是啊,即使在恶劣的环境中,也照样能盛开香艳的花朵;即使再弱小的个体,也可以拥有无与伦比的价值。”小兵听了会心地笑了,好像突然间明白了什么。从此,他逐渐走出了自卑的阴影,成为班上品学兼优的学生,毕业后到广西桂林某汽车销售公司工作,不到3年,年纪轻轻勤奋努力的他就成了总代理。小兵在给王老师的信中深情地写道:“昨天的小小金银花终于长大了。衷心地感谢王老师您的教诲!”。

在王祖德的学生中,类似小兵这样的事例还有很多。在长期的教育实践中,王祖德深深体会到,要培养出具有强烈社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才,必须坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,不仅身体健康,更要精神健康。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”这句名言用在勇于探索、敢于创新的王祖德身上,再恰当不过了。他说“德育银行”的诞生得感谢一个曾经是“问题少年”的学生。三年的时光,他们互相对抗着、改变着、支持着。最终互相感谢着,互相尊重着。

“一枝独秀不是春,姹紫嫣红春满园。”王祖德的育人事迹已经在学校开花结果。他的感人事迹默默地在大山中传播着、流淌着,熏陶着一届又一届学子们,感染着身边每一位老师,在这种精神的感召下,老师们演绎出一个又一个精彩的育人故事,浓浓的师生情让青春在爱的阳光下放射出耀眼的光芒,让这不起眼的农村中职学校在爱的雨露中开得更加灿烂。

(七)陆繁伟

山区教育的“领跑人”

——记山东枣庄山亭区徐庄镇共青希望学校校长陆繁伟

23个春夏秋冬、翻越208座山头、2400次家访、46本教学日记、82000元捐款,陆繁伟怀着对教师这份崇高职业的热爱,在贫穷的山沟沟里给孩子们营造了知识的温房。他如同大山中闪亮的明星,为山区学子点亮求学之路。

——题记

办学条件差、教师队伍老化、学生流失较多、留守儿童管理困难等问题,往往是山区农村教育的真实写照。偏居沂蒙山区一隅的山东省枣庄市山亭区徐庄镇,亦不例外。

然而,在这里,却有这样一位小学校长,他23年如一日,从教师到校长,用踏踏实实的行动,一步步破解着这一道道教育难题——自己动手建教学楼、维修校舍;以自己的热情感动退休教授到学校培训师资;以丰富多彩的活动留住学生,让学生快乐成长,享受和城里孩子一样的教育;想方设法关爱留守儿童,让外出务工的父母和留守在家的老人都放心„„ 这些年来,他先后翻越208座山头,到学生家里走访2400多次,写下了46本、几十万字的教学日记,用微薄的工资资助学生,累计达82000多元„„山亭区教育局局长高玉龙介绍说,“他特别热爱教育,擅长解决教育发展中的难题,他是山区教育的‘领跑人’。” 他,就是全国优秀教师、徐庄镇枣庄共青希望学校校长陆繁伟。

勤学,练就献身教育的本领

1988年,陆繁伟因身体原因无缘高考。求学梦破碎了,他却有了一个更强烈的愿望:在本村当一名民办教师,尽自已所能让山区孩子都能读上书,并能读好书!

为了圆好这个梦,他踏上了一条艰难跋涉之路。

求知若渴的陆繁伟勤学好问,请人辅导,不断练习备课授课。经过不懈努力,1989年他以民办教师身份考入枣庄师范学校,人生路上又一次扬帆起航。能有机会成为一名正式教师,

并进行系统、全面的学习,他倍加珍惜这个机会。也就是从那一天起,他给自己立下了一个誓言:把毕生精力献给教育事业,把教书育人当成崇高追求。

从教23年来,陆繁伟虚心学习教育知识,不断钻研教学教法。为了给自己充电,他自学进修了专科、本科文凭,参加省市级骨干教师培训;为了教好孩子,他多次牺牲休息时间,到枣庄、临沂、莱芜等地拜名师,求帮助。

他认真对待每一堂课,认真对待每一个孩子,给学校带来满园的芬芳。2000年,在宋庄小学执教期间,陆繁伟班上的38名学生中有35人考入全区重点中学。这一消息不胫而走,在山区引起了巨大轰动。2001年,镇上又把他调回共青希望小学任教导主任,次年又任命他为建银希望小学副校长兼教导主任。

领导的信任,给了他施展才能的更大平台和空间。陆繁伟到这所全镇教学质量最差的学校仅仅一年,硬是把学校教学质量从全镇倒数第一提升到正数第一。

苦干,树立农村学校的一面旗帜

在崔虎峪村小学任教时,一次经历让陆繁伟终身难忘。

有一天,他正在上课时,狂风大作,突降大暴雨。校园里的一棵大树,瞬间砸在了头顶上的三间石墙瓦房上,雨水顺着漏处灌了下来。

“晴天太阳晒,雨天雨水淋。”陆繁伟回忆说,师生们只能这样凑合着上课。事后,他多次找村里,但由于没钱修只好作罢。

孩子们眼中的渴求,让陆繁伟决定自寻办法。

陆繁伟回家的第一件事,就是和家人商量,把准备结婚的新房腾了出来,给孩子们上课,解了燃眉之急。

后来,崔虎峪村决定利用村西废弃坑塘重建学校。此处高低不平,陆繁伟主动接下了平整场地的任务。

每天放学后,陆繁伟自己动手,用洋镐刨开山石,用地排车运往坑底,削高填洼。场地整平后,陆繁伟又利用业余时间,到山上拉来山石,建设院墙。每天运石6趟,风雨无阻,连续拉了10多天,手上都磨出了血口子。

在他的带动下,不久,一座两层教学楼便在崔虎峪村拔地而起,也成为枣庄市山区农村第一座简小(1—3年级)教学楼。

2009年,陆繁伟来到枣庄共青希望学校担任校长。当时,校园破旧不堪、杂草丛生,教学楼漏雨,教学质量下滑,大量学生流失。

陆繁伟首先从改变教学楼做起。他带领教师用水泥修补楼顶,但无济于事。见到有开着机动车到村里专修楼顶的外地工匠,工匠预算费用开出了15000元的价格。

“不堪重负”的陆繁伟,只好退走了工匠。随后,他偷偷学习熬制原料的工艺,并了解工匠从何处进货。为节约成本,陆繁伟带领着教职工干了起来。他本人从事最重也是最危险的提升防水胶任务。一次,站在楼顶边缘提升防水胶时,陆繁伟一不小心从楼顶掉了下去,伤及肝部,胆囊破裂。

为了省钱,陆繁伟没有去公立医院就诊,而是到一家私人诊所摘除胆囊、修复肝脏。 “由于医疗条件较差,他连续多天昏迷不醒,差点丢了性命。后经转院治疗,1个多月后才转危为安。”想起这些,陆繁伟的妻子李秀英至今心有余悸。

在身体还没有完全康复时,陆繁伟就回到了学校。他盘算着如何提升教学条件。

针对农村山石土木随处都是的实际,他因地制宜,就地取材,发动学生到山上找奇石、挖树根,举办自己的兴趣小组。

很快,奇石搜集与审美课程研究兴趣小组便成立了。他制定了《奇石探索与审美》课程研究方案,为低年级学生提供动手实践的机会,中、高年级则选奇石爱好者组成课程研究小组,培养学生鉴别的本领,如奇石的分类、奇石鉴赏、收藏与鉴识、奇石配座、文化追溯等等。

奇石爱好者在老师的引导下,利用课外活动时间到野外搜集奇石作品,并在长期的摸索

中形成了一定的经验,编写了《奇石搜集与审美》校本教材。小桥流水,鱼戏花间,柳丝飘舞,奇石吟唱,奇石园林成为校园的一道靓丽风景线。

在组织学生进行根雕制作、奇石的收集与审美的基础上,学校进而又开拓了彩泥画特色课程,并编制了《彩泥画研究》。目前,已有120多名同学参加该活动,制作彩泥画360多幅。 一枝引得百花开。在组建根雕、奇石、彩泥小组的同时,学校还组织了许多诸如“红领巾小社团”、“规划小社团”、“科技小社团”等等。

四年级(1)班的“我和家乡手拉手”社团举办了《我是小作家》作文大赛。学生们把在根雕制作、奇石搜集等方面获得的经历、感悟细致入微地描绘出来,大大提高了他们的综合素质。彩泥画制作在区、市中小学生科技成果展览大会上一展风采,得到领导的高度赞扬。 良好的教育教学质量,得到了社会的一致认同,原来流失的学生也都重新返回了校园,附近的部分小学生也慕名前来枣庄共青希望学校学习。在控制辍学率方面,该校一直走在山亭区前列。

关爱,注重留守儿童的健康成长

徐庄镇作为沂蒙山区的贫困乡镇,外出务工经商的村民较多,造就了“留守儿童”这一特殊群体。留守儿童生活上缺少照顾,情感缺乏沟通,学习上缺乏指导,沉迷于电脑游戏,完不成作业;行为上缺乏引导,个人问题严重,极易引发社会问题。

为了这些孩子的健康成长,陆繁伟充分发挥镇驻地学校的作用,探索出一条建设乡村少年宫、对留守儿童进行集中管理的新路子——以枣庄共青希望学校为依托,创建徐庄镇乡村少年宫,对全镇留守儿童进行集中管理。

陆繁伟依托本校条件,建起了一所功能比较齐全的少年宫,开设了电子琴、书法、二胡、笛子、象棋、手工制作、国画和舞蹈等功能室,每个兴趣小组设有单独的活动室或活动场地,并在全镇优秀教师中招募了22名辅导员,充当少年宫志愿者。

现在,每逢周末周日和节假日,全镇留守儿童在爷爷奶奶的护送下,纷纷来到共青希望学校乡村少年宫,选择自己喜欢的项目,或唱歌、绘画,或下棋、打球,并通过QQ 视频与远在外地打工的父母“见面”对话。

看到在这里无比开心的孩子们,尝到甜头的陆繁伟,又发动全镇12所完小全部成立了留守儿童关爱站,建立健全了镇域留守儿童关爱体系。

留守儿童来到少年宫活动,人们不仅能看到他们活跃的身姿、灿烂的笑脸,更能欣慰地看到他们精神的收获和变化。

在徐庄少年宫,这些留守儿童的特长和学业成绩,得到充分的培养、发展和提高。丰富的活动消除了他们精神的空虚,充实的生活也挤掉了他们与不良现象和不良行为接触沾染的空间,避免了他们不良习惯和不良行为的形成,让农村留守儿童得到更多的照顾和关爱,极大地促进了他们身心的健康发展,为广大劳务输出人员解除了后顾之忧。

寒暑沧桑,几度风雨。陆繁伟矢志不移描绘春蚕情愫,满腔热忱诠释红烛意义。他尽自己的所能,倾自己的心血,为农村的孩子照亮了一片光明前程,为农村教育事业奉献出自己全部的力量。

(八)张国伟

科学巨子 师生楷模

——记西北大学教授张国伟

老骥伏枥,志在千里。年龄不是科研的界限,专注和敬业是有所成就的法宝。老一辈的科学家用自己对祖国的爱、对科学的探索、对事业的执着赢得了晚辈的敬仰,也树立了优秀的典范。

——题记

53年,半个多世纪的沧桑岁月,见证了一位科学家始终如一的坚守和忠诚。在坚守中,他实现了自己的梦想,更成就了他人的辉煌;在忠诚中,他诠释了人生的价值,更树立了精神的坐标。

张国伟教授从事地质教育事业迄今已有53个年头。53年来, 他忘我地耕耘在教学、科研第一线,对学生倾注了全部的爱心,培养了一大批优秀人才,取得了一系列具有重大突破的创新性研究成果。

治学严谨,桃李芬芳

50多年来,张教授一直工作在教学第一线,先后承担了构造地质学等8门课程的教学。 他治学严谨,为人师表,教学效果深受师生好评。在教学中,他认真负责,精益求精,特别讲究教学艺术,不断探索新的教学方法,找出适宜学生的路子。

每一次上课都精心准备,每一年都有新的内容,原本枯燥的难教难学的课程,经他的讲述之后就变得生动。他上课生动幽默,信息量大,学生都爱听,认为不仅学到了知识,还学到了分析问题的方法,增长了解决问题的能力,越学越爱学。为了能够听他的课,学生都争着抢占好座位。尤其是他的报告和讲座,总是场场爆满,气氛十分热烈。

张国伟认为,科学事业的成就,要靠一代又一代人持之以恒、锲而不舍的执着努力才可达到。为此,他在硕士、博士生的培养上花费了大量心血。他指出,导师应重在培养学生的思维能力和科学与道德的素质,指导学生学会独立思考。导师要尽快把青年人才带起来、推上去,并要使他们真正懂得学科的发展。他主持承担了多项国内外重大科学研究项目,为研究生进入科学前沿提供了机会。他还积极创造条件让学生走出国门,参加国际学术交流活动。他独具慧眼,特别注重因材施教,根据研究生不同的情况,制定合理的培养计划。

他的一位博士生说:导师要求我们博览群书,又要有重点、中心,我们不知道“博”是什么程度?后来知道他有两吨存书,他以不同的方式都看过,我们敬佩得五体投地,决心一定要像他一样多读书、做好研究。

虽然在学业上是典型的严师,但生活中的张教授却很有亲和力,他经常同研究生们谈心,了解他们的思想动态、生活情况甚至婚恋家庭状况,帮助其解决实际困难。学生们真切地感受到:自己确实找到了一位发自内心喜欢、敬重的专业导师,来到了一个团结和谐的研究群体。在这样的环境激励下,这些学生无不学有所成。

张教授指导培养了硕士生27名、博士生26名、博士后10名,很多已成为单位学术领导、学术带头人、杰青、长江学者等。他通过不懈的努力,带出了一支学科配套、富有朝气的研究团队。

野外考察实习是地质学教学过程中最重要的环节之一,张国伟院士特别注重在此环节中发挥学生的主观能动性,使他们认识到,必须充分重视客观实际,这是地质科学研究的源泉。他在实践中想方设法激发学生的积极性和专业兴趣,使学生会观察会思考,提出、思考、解决问题。在实习过程中他坚持与学生一道东奔西走,同吃同住。学生出野外实习,往往嫌苦嫌累,不愿多待。但与张老师一起外出的学生从来不叫苦叫累,主动要求延长时间,多承担任务。学生说:张老师在野外比我们年轻人走得都多都快,那都是他敬业精神的体现。 言传身教,潜移默化,让学生了解专业、热爱专业、用好专业,走上科学探索研究创造的道路,这就是张国伟院士寓育人于教书之中的效应。

科研领域,硕果累累

从上个世纪60年代早期,年轻气盛的张国伟一毕业就开始涉足“家门口”秦岭造山带的研究了。

10年间,他带领学生前后多次穿越秦岭,其中数千公里完全是徒步。他的足迹几乎踏遍了秦岭的沟沟岔岔。无怪乎,熟悉他的人都知道张国伟具有准确无误说出某某地质现象在哪条沟、拐几道弯的一颗核桃树下的本事。

70年代中后期,张国伟参加国家重大项目“富铁会战”研究,并取得突破性发现。在1983年9月在北京召开的“国际前寒武纪地质研讨会”上,他做的“河南中部晚太古代地壳的构成及其演化”报告引起轰动。

1992年,张国伟作为项目主持人,申请到了国家自然科学基金“八五”重大项目“秦岭造山带岩石圈结构、演化及其成矿背景”(1992-1997),在地质界引起很大震动。此项研究

提出的新观点、新造山模式,获得了1999年国家自然科学二等奖(一等奖空缺)。

此后,张国伟相继主持承担了国家自然科学基金两大重点项目的研究。建立了现今秦岭“两带三块”的构造格架;倾心多年的研究成果《秦岭造山带与大陆动力学》出版,已成为秦岭研究一部经典巨著,产生广泛科学影响。

随后,年近古稀的他决计南下,组织全国16个单位150余位科学家和研究者,研究我国华南大陆构造问题。通过三年多夜以继日的大量实际调研,华南大陆构造新的学术思想初步构成,目前研究还正在深入进行中。

张国伟还主持承担了国家自然科学基金、地矿、中石油、中石化、冶金等部门研究项目20余项,国际合作项目9项。多次应邀到美、英、瑞士等多国进行合作研究与学术交流,对世界主要造山带阿尔卑斯、中欧海西带等造山带进行考察,并广泛进行国内华北、青藏高原等造山带及相关盆地的综合考察研究。在造山带与盆地、大陆构造与大陆动力学等研究领域,取得了富有创造性的系统科学成就。

他先后在国内外发表学术论文350余篇,出版著作7部和中英文版秦岭造山带岩石圈三维结构图丛各1套(包括合作),主编各类构造图件20多幅,完成研究报告20余份。

目前张国伟院士正协同主持负责“板块构造与大陆动力学”的战略咨询研究项目,带领全国十余所院校研究单位和杰青为主组成的研究人员进行我国大陆构造战略发展研讨。 培育人才,带出团队

张国伟院士不仅对学生培养极其负责,也注重对青年教师的培养。他始终认为青年教师是高教事业发展的未来,对高等教育关系重大,所以他把对青年教师的培养作为自己应尽的义务,当作自己义不容辞的职责,常抓不懈。

他一方面在教学和科研中给年轻人压担子,使其在实践中锻炼提高,另一方面,以自己的一言一行,引导青年教师走向成熟,堪称年轻人的良师益友。

他认为高校教师必须正确处理好教学与科研的关系,作为教师必须要搞好教学,做有素质有学问的合格教师,而另一方面,要教好学必须要有好的学问,这就必须要进行科学研究,以研究成果提高充实、搞活教学。

有时有的青年教师会抱怨自己的工作任务重,但一看到张院士的工作量时,都会感叹他就是自己心中的高山与大海。他超常的工作量是常人无法想象的。他承担着国家自然科学基金、中石油、地矿、冶金等部门多项科研项目的研究,承担着多名研究生与博士后的指导工作,担任着中国科学院、教育部、地矿部等部门重要项目评审及科技发展战略研究、重要学术刊物论文评审等繁多任务,还要参加一些社会活动等。

这么多的工作和事情,一个70多岁的人是如何撑得起的,又哪来这么多的时间?答案是他从来不分节日假日和周末,只能挤去他的休息时间。这正应了他的一句名言:“人生最大价值,莫过于把自己的聪明才智,最大限度地贡献给祖国与人类!”

作为一名优秀的高校教师,张国伟院士不仅把全部才华和毕生精力都贡献给了科学事业,更重要的是把他的学术思想和渊博的知识无私地传授给青年一代,培养一批创新人才,构建了以中青年人才为骨干、拼搏于科学前沿、创新发展的西北大学造山带与大陆构造研究团队,使得科学研究后继有人。

人格魅力,感染师生

张国伟院士是一位老教师,老科学家,也是一位老党员,他常说:“作为教师,为人师表重在身教。”他是这样说的,也是这样做的。

长期以来他虽然异常繁忙,但他一直时时关注国家大事、国内外发展,操心国家改革开放发展,思想永葆青春。

他认为做为一名教师,忠诚于祖国的教育事业,热爱学生、大气包容、工作踏实、奋发进取、真诚可信,这是一个人思想境界的体现,正因为这样,现在国内很多高校和研究机构的老中青学者专家,尤其青年人,都愿意与他接触、交流、合作和共事研究。

张国伟院士对大事注重关心,在日常工作中也十分注重自身修养,平等待人,比如给学

生回电话信息,无论认识不认识,只要给他发信息的学生,张院士都会认真回复。

博士生谢晋强说自己由于开题的事情特别迷茫的时候,就怀着忐忑的心情给张老师发了个信息,张老师马上就回电话来,给他一步步分析论文,帮助他聚焦论文的方向,整整说了一个小时,而他后来才知道其实张老师正在去机场的路上。

作为一名老教师、老院士,在学校每一次举行开学、毕业典礼时,他都会认真准备给学生的讲话,每次讲话都透着浓浓的真情厚意,透着他对人类、对社会、对祖国、对科学、对地质事业的深情与无限热爱。

尤其令人感动的是,2010年张院士因为长期超负荷地工作而生病住院,但是在住院期间,他脑子里想的还都是教学和科研工作,学生们看到病床上到处堆的都是文件和资料。他还记着吩咐出野外的带队老师如何安排行程路线,注意事项是什么,要保证学生们的安全等等。 在工作中他一直坚持实事求是,勤奋严谨;做学问,要求实、扎实,抓前沿、求创新;做教师,要以身作则,有真才实学。

张教授的人格魅力和学识魅力赢得了师生的尊敬和爱戴,大家一致说:只有像他这样才能做好教师,做好创造性科学研究,才能成为科学巨子、师生楷模。

(九)吕杰

研教共进争一流 专注育人赛须眉

——记甘肃钢铁职业技术学院教师吕杰

她如星辰,远观是一盏引路的灯,近看是一团燃烧的火;她如百合,绽开是一朵飘香的花,凝聚是一枚含笑的果。谁说女子不如男,在焊接的钢铁世界里,她散发出柔软的芬芳,沁人心脾。

——题记

作为酒钢(集团)公司目前唯一的女焊接高级技师,吕杰是同龄人中的佼佼者。

自参加工作以来多次代表甘肃省参加过各类大赛,并取得了优异的成绩,荣获了很多荣誉:2004年11月在参加甘肃省青工技术比武中,她以自己深厚的技术功底,在来自全省的众多强手中脱颖而出,取得个人第一名,并荣获“甘肃省杰出青年岗位技术能手”称号;之后她还获得过“全国女职工建功立业标兵”、“国家技能人才培育突出贡献奖”等荣誉。 以高技能修身养性,以精技术传道解惑

吕杰非常注重提高自身技术水平,熟练掌握了手工电弧焊、埋弧焊、CO2气体保护焊等多项技术。先后考取了特种设备焊接操作人员证书、焊工技师证书、焊工高级技师证书。 她能够完成气焊(气割)、等离子切割、CO2气保焊、氩弧焊、自保护焊、熔化极惰性气体保护焊等多种焊接方法的培训。她积极开展实训教学课题研究,探索新的教学方法,推广焊接新技术、新工艺。

她带领大家取得多项教学改革成果。结合高职教育的特点,构建了“职业引导、行业平台、工学结合、三岗实训”的人才培养模式。

她在一些课程上打破原有的教学方法,实行大胆的改革,将教学与实践相结合,建立了从课程开始的感性认识训练到提供进行创新性设计条件的系统化的实训平台,她十分重视将教改成果应用推广到教学工作中,以获得良好的教学效果。

吕杰主要承担焊接专业《焊接生产实习》、《焊工工艺》等课程的教学,实验实习的指导及教学计划、教学大纲和考试大纲的编写工作。近五年来,完成4500课时,参与培养人才3500人次,她还承担了《焊接实训大纲》、《焊接技师精品课》、《焊接技术》等校本教材编写工作,制作了氩弧焊课件、CO2气保焊课件、埋弧焊课件等。

她负责焊接检验室的建设,使实验开出率达90%以上,并承担了焊接检验、射线探伤检验等试验任务,为焊接技术提供重要的实验依据。并先后主持《双丝埋弧焊在风电行业的推广与应用》、《等离子切割试板定位先进操作法》等科研项目,通过酒泉钢铁集团公司验收,参与甘肃冶金技师学院技师精品课的开发。

丹心一片育桃李,硕果累累散芬芳

她为酒钢(集团)有限责任公司及周边企业解决了无数的技术难题,积累了丰富的理论和经验。

吕杰认为,一个人的技能再高超,对社会创造的价值也是极其有限的。她以前是怀揣对社会的感恩在努力工作,现在是将自己的经验和技能传授给更多的人,让更多的人成长为生产一线的栋梁之材。自任教以来,每天都能在弥漫着焊接烟尘的实训车间看到她忙碌的身影。 她将自己的绝技绝活和参加大赛的成功经验悉心总结,结合每一个学生的具体情况,总结出了一套科学的焊接高技能人才培训方法:“一个中心,两个抓手,三个重视,四个环节”,即以焊缝质量合格为中心,一手抓体能训练,一手抓心理辅导,同时重视发现学员技术特长并总结推广、重视有针对性地在培训过程中因材施教、重视“焊接文化”在枯燥技能训练过程中的艺术感染过程,规范工艺讲解环节、完美表演示范环节、加强巡回指导环节、总结教学反馈环节。

焊缝质量是焊接操作的生命线,一切技能提升均以焊缝质量的合格为前提,同时,吕杰注意到焊接姿态在焊接操作中具有至关重要的作用,关系到焊工过度溶池的可达性和精准性,直接关系到焊缝质量。因此,她将学生体能训练揉合到技能提升过程中,在学生饶有兴趣地练习各种焊接姿态的同时,身体的平衡性和舒展性为适应复杂多变的焊接环境提供了前提保障。

面对差异性较大的学生,吕杰因材施教,共性学生共同培养,个性学生个别培养,提升了培训效率,缩短了技能达标周期,节约了实训成本。

与此同时,吕杰擅长利用任务驱动教学法,通过单项训练、综合训练、达标训练、提升训练,创造比赛气氛等手段使学生目标性地进行训练。

焊接技能训练是一个相对枯燥和艰辛的过程。吕杰在培训学生的过程中形成和注重“焊接文化”的渲染,凭借自己精湛和完美的示范,落落大方的示范动作,舒展美观的运条方式,行云流水的焊接环节,一件件工艺品般的焊缝呈现在学生面前。

她提出“焊缝外观和质量美学”的焊接文化,使学生在不经意间将枯燥乏味的训练变成了追求卓越的享受过程。

近3年来,吕杰指导培训特种设备焊接操作人员326人,学员持《特种设备作业人员证》项目近1000项,学员持证率100%,项目合格率98%,均满足《特种设备焊接操作人员考核细则》要求。指导培训学生学员近400人,其中中级工技能鉴定合格率95%,高级工技能鉴定合格率88%,技师、高级技师技能鉴定合格率65%。选拔并指导省级、国家级焊接比武大赛人员20余人,均取得了优异成绩。其所在的培训班被业内人士称为“劳模班”。

技术攻关展特长,心怀感恩报社会

吕杰认为,没有师傅教、领导带、众人扶、亲人帮,自己将一事无成。如果没有酒钢这片热土、没有甘肃冶金高级技术学院这片天地,也不会有她这棵小草。在诸多荣誉面前,她感受到更多的是感恩和责任。

多年来,她的知名度越来越高,不断有单位和企业前来联系寻求技术支持。在2003年炼铁2#高炉水冷壁检修中,为解决铜管与铜管、铜管与炉皮的异种金属焊接,吕杰积极查阅资料、请教同行,经过反复实验,总结出一套可行的办法,成功地解决了铜与钢异种金属焊接的难题,为提前7小时完成系统检修创造了条件,为公司创效60多万元,同时也填补了酒钢集团公司焊接领域中铜与钢异种金属焊接的空白。

2009年,天风不锈钢公司热轧分厂POMINI 磨床铸钢材质的辊颈支架托瓦安装框题发生开裂,如果继续使用很可能由于辊轮破坏离心而发生安全事故。面对更换设备成本太高(1800多万元),焊接性差的状况,吕杰根据材料和结构特点及使用要求,制定了一套裂缝修复的焊接工艺,修复一次成功并正常使用至今,避免了热轧一起待辊停产的严重事故,节约辊颈支架采购费用近100万元。

2012年3月底,翼钢公司1#高炉4带12#冷却壁进水管管根漏水,此部位为球磨铸铁和碳素钢异种金属连接处,在进行焊接时,焊接部位反复出现裂纹,直接影响生产。翼钢公司

向集团公司本部申请技术支持,吕杰被派往山西翼钢后,通过一次次研究论证后,采用热焊栽丝法成功解决这一技术难题,为高炉整体年修赢得了时间。

2012年4月,耐火材料公司1000吨龙门式摩擦压力机由于长期承受动载,底座一支柱断裂,被迫停产。在更换设备成本高(一台设备500万元左右)、周期长,修复设备难度又高的情况下,耐材公司向技术学院申请技术支持。吕杰带领焊工考试中心人员一同进行现场勘查、制定焊接工艺、准备焊接材料及设备,利用双休日时间连续工作21小时,成功修复了摩擦压力机,获得了设备单位的高度赞扬。

教学,是吕杰回馈社会的一种方式。她精彩演绎着自己的教师生涯,用一颗赤诚的心去铺就学生的成材之路,不仅解学生的学业之惑,还全心全意地解他们的思想、生活、人生之惑。教学中,她根据每个学生的特点以及自己多年来的经验,精心制定计划进度,倾囊相授,毫无保留,使学生的实际操作水平迅速提高。

她在平凡的岗位上,精心耕耘,无私奉献。她觉得自己既是快乐的园丁,又像一朵盛开的幽莲,把芳香弥散开去„„。

(十)陆苏新

教书的表率 育人的楷模

——记新疆生产建设兵团六师五家渠高级中学教师陆苏新

精神世界丰富,心中有爱,勇于突破,甘为人梯,一切都集合成优秀的品质,成为他立体角色的每一个侧面,又成为他担当社会责任、努力进取前行的源头活水。他的世界,一步一阶,攀登着教师这座高峰。

——题记

他,犹如一阵春风,扑面而来的是“真诚、宽容、睿智、进取、可信”,通体洋溢着无法掩盖的魅力;他那高尚的师德、精湛的学识,不仅感染着身边的每一个人,更为他铺就了辉煌的底色。

他的诸多荣誉让人折服。全国模范教师、全国课堂教学比赛一等奖、基础教育国家级教学成果奖„„他的事迹曾被《新疆教育报》等各种媒体报道,他被载入《科学中国人丛书、中国专家人才库》第七卷„„

然而,对名利的淡泊和对事业的执著是他的信仰,为学生的成才、教师价值的实现提供机会是他的追求。他崇尚在精神生命的新陈代谢中不断地生成,用一生的精力凿一口教书育人的深井——他就是六师五家渠高级中学的陆苏新老师。

“他是一位精神的富翁”

师德的基础是人格,人格的核心是信念,是对更高人生境界的追求。陆苏新的人生信条是:做一个好老师,使自己的生活有重心、对社会有贡献、生命更有价值。因而在这纯洁、坚定的信念感召下,他耕耘着、奋进着,无怨无悔,他是一位精神的富翁。

36年的教学生涯中,担任班主任、年级主任等工作20年,担任学校教务主任、教研室主任等职16年,任高级教师16年。他具有高尚的育人本领和超群的教学艺术水平。他的教法学生喜欢,同行佩服。看他的板书更让人感到是一种享受。在日常的教学活动中,他总是将育人放在第一位,认真地对待每一堂课、每个学生乃至每本作业,从不流于形式,而是扎扎实实抓好每个知识点的落实和每个教学环节的实施。

多年来,他已形成了自己的教育教学风格与特色,他把学习当作了最佳的营养剂,从没有节假日和休息日,有的只是厚厚的学习笔记和收集的各种资料。2002年被调入五家渠一中后,更是用自己的师德风范感染着身边的教师。担任学校教研室主任职务,工作量年年超负荷,他从无任何怨言,而是默默的工作着,为大家树立了榜样。可以说,他是教学的骨干、育人的楷模。

“他是一位爱的使者”

1978年7月, 陆苏新高中毕业,正好赶上从初中开始开设英语课,通过考试他以排名第二的好成绩被录用,留校任教。后来,新湖南山煤矿筹建初中却一直没有人去,他便主动要

求到新湖最艰苦的山区煤矿去教学。

学校教师不足,他一个人担任了初中三个年级的数学物理化学等重要科目的教学工作,每天上课达8节。白天上课,晚上备课,每天休息不到6个小时,就这样他在少数民族地区煤矿一工作就是5年,直到煤矿破产,他才被调离到团场学校任教。

这期间,虽然山区煤矿条件艰苦,工作量和工作的难度超乎人的想象,但他工作的热情依然高涨,教学成绩一点都不差。他把全部的精力都投入到了他的教育事业之中。山区缺菜,生活上每天只能是玉米糊、面疙瘩,还得自己动手做饭,难度无法用语言来描述。

五年多的时间里,他一刻也没有离开过孩子们,和孩子们一起学习,一起上山挖贝母,为孩子们购买学习用品,在实践中教给学生生活的本领,在活动中教会学生学习,用心引导孩子们健康的成长。

在他的教导下,每年都有一到两名学生在地区高中升学考试中获得优异的成绩,使得山区煤矿的孩子们都顺利地考上了高中,无一人留下,其中还有30%的是当地的哈萨克族孩子。矿上的家长都说组织上给他们派来了一个好老师,是他们一辈子的福,为我们煤矿工人解决了后顾之忧,山下的人都说,山沟里真的飞出了“金凤凰”。

作为班主任,他一直严格要求自己,要求学生不迟到,自己就一定先做到。无论春夏秋冬,每天早晨第一个到校,又最后一个离开。学生生活有困难,他便拿出自己积攒的钱为孩子们救急。他班上有位同学患上了白血病,他便主动捐款等等,平凡之处,师生情深。 有社会担当,发自内心关爱学生,十多年,他确确实实付出了无数的心血与汗水。 “他是一名出色的老师”

师德的魅力在于对治学境界的追求。陆苏新正是在教育的实践中,展现这一师德魅力。他在事业上已经取得很丰厚的成绩,可是他很清醒地认识到:不可能有永恒的丰碑,时代的进步会抹平过去的建树,只有时时求进、日日求新,才是“凿井”的真谛。

他被调入学校教研室担任主任职务后,便开始了教育科研这条淡泊明志、宁静致远之路,在科研领域开辟新路。从那一刻起,他付出比一般人更多的汗水,品尝比一般人更多的艰辛。为了寻找一个理论支点,为了及时总结实践经验,常常挑灯夜战,上网查找资料,直至黎明。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,是他追求的科研境界。

为了提高广大教师的教学研究能力和学术水平,他经常和同行们一起针对数学教学中存在的实际问题探讨交流,热情地帮助年青教师成长。在他的亲自帮助指导下,许多年青教师成为远近闻名的数学“把关教师”。

他撰写的论文发表在《伊犁教育学院学报》上,并获一等奖。他带领学校数学课题组22人经过三年的潜心研究,成果得到了全国数学界著名专家的肯定。目前,他主持的3个全国教育科研“十一五”“十二五”规划课题也已结题,均获全国教育科研成果一等奖。他的“高中研究性学习教学体系的创建”获基础教育国家级教学成果奖。此外,每学期都向全校教师做课题研究培训讲座。在他的带领下,学校已承担国家级课题6个,省级课题8个,校级课题50多个。

他在数学教学中潜心探索,不断总结经验。多年来,在《数学学习报》、《伊犁教育学院学报》等刊物上发表论文二十多篇,获奖论文十多篇,其中一等奖6篇、二等奖5篇并被各种优秀论文集收编。另外,参与编著数学专业书籍四部。他的这些论文的发表和书籍的出版有力地带动和促进了学校的教研工作。

“他是教师忠实的公仆”

多年来,每学期开学,陆苏新都要组织召开各学部教研组长会议,共商开展教研活动的具体思路,制定出切实有效的工作计划,这已成了他的习惯。

作为教研员,他年年都要听课120多节。他始终坚持以提高教师课堂教学水平为重心,使教研真正为教学服务。全校性青年教师基本功大赛、评优课比赛、教学开放周活动、教学研讨交流活动、送课下团场活动等,都取得了很好的效果。

在他的影响下,教师们在国内各报刊杂志发表的论文、参加各种讲课比赛、课件评比等

活动的数量和质量都在不断提升。老师们坚持每年编辑一期《优秀论文集》,每月出一期《教研园地》。

在初中新课改实验中,他带领建立了一整套课改常规制度;在校本培训中,通过定期召开课改经验交流会、写体会等形式,开展各种专题培训,培养出一大批优秀人才,有些甚至成了专家。

2007年5月以来,学校高中新课程实验的重担又压到了他的肩上,他先后为学校教师开办课改培训讲座累计达100多小时,编写学校高中新课程实施方案16个,印刷出版《高中新课程文件汇编》等达几百万字。2008年10月,又代表六师参加兵团高中课改检查工作,得到兵团高中课改办的好评,学校被自治区评为“课改先进学校。

为学校,为教师,陆苏新忙的不亦乐乎。也许,用“爱岗敬业、成绩卓著”并不能深刻地描绘陆苏新,因为他的事业是如此深遂,人格是如此有魅力。

他把事业看作是一种过程,一种追求,每天的点滴学习,每日些微浸润,日积月累,正不断壮大其生命的容量,在精神生命的追求中创造着自己,也创造着别人。他始终相信:收获属于勇于锤炼自我、突破自我、努力耕耘的人。

浙江省近十年高考作文题作文14800字

初一作文

浙江省近十年高考作文题

一、(60分)(2008•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

都巿和乡村,是我们栖居的空间;都巿生活和乡村生活,是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时,每个人都会有不同的感触和期待。

请以“触摸都巿“或“感受乡村“为题,写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明斧思想观点。

[注意]①立意自定,角度自选。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【分析】无论选择触摸都巿还是感受乡村,都需要揭示各自环境的特点,各自生活的特色,立足于自身所获得的“触摸感”和“感受”,倡导真心真情真感作文,要善于化大为小,化虚为实,争取小中见大立意.注意是命题作文,不再是话题作文,两选一,写作时也可将都市或乡村作为主要角度,而将另一点作为对应或对比.

【解答】感受乡村

初以为,乡村便是童话的乐园.它褪去了城市的浮华,洗尽了尘世的繁杂.它也许是梵高画布上的阿尔,有明镜般纯粹的蓝天,有油彩般绚烂的花海,那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子;它也许是陶潜诗中的田园,在雾气迷蒙中演绎着仙女的故事,斜斜的日光轻洒,便是悠然游然.

那只是诗中画中的乡村,当我们真实的走进乡村,用心去感知乡村,便会发现,我们的乡村在经历着苦痛.那里也有阳光,那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地.远望去,土地上那个佝偻的背影,在朝夕间,在春秋中,在这片土地上耗尽心力.他在这片土地上成长,他的汗水滋养了这片土地;他在这片土地上学会坚强,他的脚步坚实了这片土地;他生于黄土又归于黄土,世世代代,生生不息.风暴来了,他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动,他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横,如那淹没田间的水,层层漫过他的心田,浸没他的呼息.干旱来了,庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠,他看不到希望,看不到丰收,他混沌的眼干涸空洞.

他们也有快乐的时候,只是这种幸福仿佛如此卑微.他们最大的幸福就是丰收,饱满的谷粒仿佛是一粒粒珠宝,他们的眼角笑成了月牙.他们最渴望的生活便是风调雨顺,他们只想也只要这样平凡的生活. 这样的乡村会不会让我们感到失望,当我们面对这样的图景?而其实,乡村正因这份残酷的美丽而更见真实.感受乡村,别总是做一个悠闲的观光者,在体味它的宁静与纯净的同时,给它的苦痛多一点目光,给它的辛苦多一点理解与悲悯.

感受乡村,感受农耕文明跳动的脉搏,感受中国最浑厚的呐喊,感受那片土地的厚重,感受那片土地浸润的血汗;感受中国农民最纯朴的执著与坚忍,感受中国农民所经历的苦痛与无奈.

当我们用鄙夷的目光看着他们,我们是否想过是他们用血汗带给了我们生的希望.

看中国的农民用最卑微的姿势在中国的历史上站成了永恒,也且让我们用心去感受乡村!

二、(60分)(2009•浙江)阅读下面的歌词,根据要求作文。

不要问我到哪里去,我的心依着你;

不要问我到哪里去,我的情牵着你。

我是你的一片绿叶,我的根在你的土地,

春风中告别了你,今天这方明天那里。

无论我停在哪片云彩,我的眼总是投向你,

如果我在风中歌唱,那歌声也是为着你。

不要问我到哪里去,我的路上充满回忆。

请你祝福我,我也祝福你

这是绿叶对根的情意!

根据歌词所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发表评论。

【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【分析】这篇材料有三个关键词:绿叶、根、情意.注意分析前两个词语的比喻义,抓住两者间的关系,并扣住“情意”这一点.立意点在感恩,其突破口是“你”的确定,“我”也要融进去.从文体写为人物故事要好些,也可写成多片断体叙事散文,还可写成抒情散文.

【解答】绿叶对根的情意

根,托起了绿叶,在春天.根,供起了绿叶,在夏天.根,让绿叶最后的玩一次,那是在秋天,直到冬天,绿叶再回到根的怀抱里,让它也休息一会儿.

根有自己的想法:托起绿叶,让它感受到阳光的温暖,绿叶也有自己的想法,把自身的暖意,带回给根,让它享受到泥土外的温暖.

根常对绿叶说,你迟早会翱翔于天际,而不在于你与我的这段日子里.绿叶会回答它,我知道,这是最后的煎熬.根笑着,从此托起绿叶

很快,根就撑不住了,但它仍用最后的力气,对绿叶说,来吧,扑进我的怀抱,让我再次保护你吧.绿叶

不会,离巢的鸟,怎么会记得巢的温暖呢?

直到根不再有力气托起绿叶,它才会发现,自己不再有机会翱翔于天际了,它会咒骂,对根的软弱恨之入骨,直到它悠然而下,发现根最后的容貌是如此凄厉,它才会后悔,会用最后的力气冲向它,安抚它,与它以同长眠.

根会劝绿叶再一次爬上去,它会托起它,但绿叶拒绝了,越高的天际,越会迷失自我,与其忘了自己是绿叶,驾着威聂的风,过着触不可及,却随时会跌落的生活,还不如和你踏实的住在一起.根会哭,会笑,为绿叶的不争气而哭,为绿叶的醒悟而笑,它不知道,遥远的天际,是多么的危不可及. 绿叶和根在一起的时光是最快乐的,陪伴着托起自己的根,抚慰着为自己受伤的根,说,我同样飞过. 根会舍弃自己的身躯,为绿叶拦下雨雪,哺育着它,绿叶也会舍弃一切,用自己的身体滋润着它,它们都会说,来年再见.直至绿叶也在根的怀抱中长眠,根会呼唤它,醒醒吧,绿叶儿,天亮啦,我给你找了许多雨水呢.一滴滴雨水,掺着根的泪水,最后一次流在绿叶身上.

根终于把体内的泪水,都给了绿叶,但绿叶仍旧在睡,而根,也再无法呼唤绿叶了„

来年,根又托起了绿叶,问它:你渴吗?

三、(60分)(2010•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟,人们把这种现象称为“反哺”。

人类社会也存在着类似现象,年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流,隐而不显。但在迅速变化的当今世界,年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面,越来越明显地影响着年长一代。施教者与受教者之间,角色常常发生转换。

请针对上述现象及所反映的问题,以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。

【注意】①角度自选,立意自定。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【分析】完成这道作文题整体把握材料的用意很关键.“传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟.人们把此现象称为反哺”,很多考生注意到了这句话,而在自己的写作经验里,关于孝道,关于对父母的爱是曾经经历的,于是,由此确定写作方向.毋庸置疑,这样的判断将直接带来偏题的危险.

从整段材料看,第一句话仅仅是为了引出“反哺”这个概念,再由鸟界的反哺引出人的“文化反哺”﹣﹣“文化反哺”才是全部材料的核心词.

什么叫文化反哺,材料说了,是年轻一代对年长一代的文化影响.这句话包含着两个要素.一是必须年轻一代对年长一代的影响.二是这影响必须是文化层面的.那么什么才是文化层面的影响呢?材料中同样提示了,是科学知识,是价值观念,是生活方式,是审美情趣等等等等.

建立在以上的材料解读基础上,我们可以相对完整地去解读作文题了:所谓“角色转换之间”,就是年轻一代接受着师长的教诲,同时,也慢慢地对师长施加属于自己的影响,进而改变师长的观念.

【解答】角色转换之间

如果八十岁老太迷上熏眼妆,白首老伯爱上电玩,中年男女皆意在组建“丁克家庭”,世界会变成怎般的光怪陆离?

对于这些类似新潮的“文化”,我们要坚决说不!文化反哺,哺的千万不能是三鹿!

孩提时代,老先生手把手地教育我们“人之初,性本善”.而如今,我们要用什么反赠?随着年轻人对个性张扬的极度追求,许多所谓的文化在潮流中混杂进来.古之施教者的传授内容,是经过数千年积淀下来的精华,在这等博大精深之前,我们应有的是责任,而不只是展现自我的矫情.

慕容天天,一个以行为艺术家自居的女孩,曾一度赤裸着身体在铁笼内宣告人体之美.而她竟然说服了自己的母亲,与之共同拍摄那些所谓艺术的照片.在角色转换之后,她所传授的是什么文化?不是扯下了一块遮羞布,就能成为一种文化.

正因为角色转换,我们才需要正视自己的行为.校对自己写下的教科书,是否别字连篇.

当老者敦敦念叨“见义勇为”时,我们应以“见义智为”对之;当长辈们用“淡泊一生,平安是福”来寄托心声时,我们可以用“不见风雨,何以出彩虹”与之相对;当老人用“书中自有颜如玉”来告诫我们时,我们要携起他们的手,看社会的波涛壮美.当他们提醒我们要保护好自己时,我们可以告诉他们:“青春就是疯狂地奔跑,然后华丽地跌倒,站起来,再跑!” 这才是所谓的文化反哺,这才是我们应有的“师德”!

是爷爷告诉我,一串红的汁液有糖的滋味,现在,轮到我来告诉他,水仙花的瓣叶可消除一个白昼的疲惫.

角色转换之间,我们走上讲台,就不能是一个不谙世事的小孩.年轻是一段很美的光景,不要只顾展现自己的美丽,该去为别人留下点风景.

角色转换之间,我感动着木兰的替父从军,也呐喊着金晶的坚强之旅;我震撼于汉字的历史回音,也叹服于英语的婉转音韵.

雏鸟反哺,总将最鲜美的留给母亲;文化反哺,当然要用最优秀的去彰显我们的实力.

如果人生是一场筵席,那我们现在便是布菜人,在一片诱惑中,一定要三思再下筷.

四、(60分)(2011•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔„„他们是不同时代不同行业的成功者,有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么,又是怎么做的,被写进了种种励志读本,然而,他们的成功很难复制,因为时间在变,万物在变,一个人成功的赋予也在变。

时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬,四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝,而人生的时间,则由大大小小的悲喜堆叠而成过去,由错错对对的选择建构而成未来。所以,人生的真谛不在复制别人的成功,而是认识自己,在合适的时间里做好该做的事!

根据上述材料的含义,以“我的时间”为标题,写一篇不少于800字的文章。

【要求】①选择角度,明确立意。②除诗歌外,文体不限。③不得抄袭,不得套作。

【分析】提供的两段文字素材,一段贴合现实生活,跨时代、多领域成功人士范例一直是全民热议话题,一段适合学生思考维度,将现实生活现象上升到对时间,其实是对自我生活质量、生命价值的认识和评价上来.在审题虽然说没有难度,其难点在于所选择的写作内容、角度,关键在于立意新.大多数考生会写自己怎样科学有效地合理利用自己的时间.如果考生就自己在一定时间内,在某个特定事件中如何化解矛盾冲突这方面来写,并从字里行间中体现出一种高尚可贵的优质品质与道德情操,使考生的文思有章可循,回归到对自身生活经历、经验这类较为熟悉、也比较容易写的题材上来.再在语言文字表达上深入浅出,文笔过硬,一篇考场佳作便曾现在阅卷者面前.

【解答】我的时间

每一个清晨,都平静地把自己铺成一张白纸,等着阳光到我的灵魂里泼墨挥毫;每一个夜晚,都把自己倒得空空的,然后往里面添加风、星星、萤火虫„总之,尽量添加一切诗意的东西.我只是想提醒自己,认识自己,在我的时间里做我自己.

我知道自己,什么样的生活才是我想要的.有人说,眺望摩天大楼的人,其实是在眺望自己的幸福.我不是,我的幸福没有那么高.

我的幸福低到尘埃里.

世上有不计其数的成功者,他们头顶光环,令人艳羡,无数崇拜者和模仿者追随其后.然而,那是你想要的吗?人生不在复制别人的成功而是做你自己.

有的人幸福如瀑布或山洪,有的人幸福如涓涓小溪.

屋檐上鸽子成群,院子里花团锦簇.你喜爱的小狗,即便你在它吠叫时打它的小脸,它也依然喜欢偎依着你安静入睡.还有不被打扰的月亮,可以喝的露水„这一切都是我要急着向你表达的,我安静的幸福,我真实的自己.

在这么高速旋转的时光里,我们丢失了什么,我们又拣起了什么?看着那令人窒息的钢筋水泥构造中步伐匆匆的人们,看着那尾追在名人背影后的追星者,以及盲目模仿复制成功者道路的人„他们的眼睛储满了名利却丧失了蓝天,他们的耳朵塞满了阿谀却失去了鸟鸣.他们失去了自己,迷失在别人的道路与时间里.

在我的时间里,我要做自己,追逐我低入尘埃的小小的幸福.

我时常背上背包到附近的山上去远足,在自然中,我找到了自己.当繁密的树叶遮住午后的阳光又故意疏漏其中的一两缕打在潮湿的地面,当深秋的第一枚或黄或红的落叶在我面前摇曳而下带着欲言又止的幽怨,当南风带着沁人的土袭乱我的头发„

这一刻,时光在外部世界里一点一滴地逝去,却好像与我无关.因为我找到了自己的时间,找到了自己的幸福.我可以坦然地与自己对话„

在我的时间里,我只想做我自己,我只想像个孩子一样,在你面前兴高采烈地阐述我简单的思想.在属于自己的道路上,在忠于自己的幸福里,做我自己,就像那水边的蜻蜓.

临风吟唱,翩翩起舞.

五、(60分)(2012•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

台湾女作家刘继荣在博文上说,她上中学的女儿成绩一直中等,但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”,理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说:“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说:“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”语文新高考博客博文引发了广大网民的热议。

网民甲:坐在路边鼓掌,其实也挺好。

网民乙:人人都在路边鼓掌,谁在路上跑呢?

网民丙:路边鼓掌与路上奔跑,都应该肯定。

从上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章。你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表议论。

【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③除诗歌外,文体不限。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。

【分析】本材料的核心是“鼓掌”这一关键信息.立意方面,“鼓掌”可实可虚,实质是人生的理想、价值、生活态度、思想情绪的外显,因而可从下面选一个写:1、时代呼唤英雄,我们应该为英雄鼓掌;2、可以不成为英雄,但一定要为梦想而奋斗;3、既可以做一个有用的普通人,也可以做一有远大目标的人;4.平

凡能够产生伟大,伟大中孕含着平凡;5、平凡与伟大是两个对立的概念,是统一而又矛盾的.平凡蕴育伟

大,伟大源自平凡,我们应该为平凡构筑伟大鼓掌;6、既可以做有用的善良的普通人,又可以作为梦想而

奋斗的人,甚至英雄.文体方面写成记叙文、议论文均可.结构上以总分总为好.表达方式以记叙为主,

议论为辅或夹叙夹议.素材:①露珠的色彩因所处位置不同而变幻,闪耀出锦上添花的动人缤纷;三色堇

因为生长的土壤不同而变幻,在不同的土地上绽放出各异的灿烂„大自然尚且懂得美丽因自己的位置而异,

生而为人,我们怎能不洞悉其中的道理.2、不想当元帅的士兵不是好士兵.3、著名影星金•凯瑞的影片《一

个头两个大》中有这样一个感人片段,在影片结束时所有群众演员的样貌与姓名皆一一得到展列,在惜时

如金的好莱坞大片中整整占去了五分多钟的舞台.这便是对那些卑微而慷慨的尊敬与珍视.语言方面、结

构方面力求创新.

【解答】优秀范文 卑渺角落里的慷慨

我只愿放下步子,在一方静好无常的土地上,带着金砂般渺小而闪光的品质,为世界的前行慷慨解囊.

﹣﹣引子

风无偿助力,鹰得以搏击长空;土慷慨汇实,花得以纷繁绝艳;星默然成伍,银河得以广邈非常„这

世上总有这那么两种角色:一方是聚光灯与荣誉追随的领跑者,一方是倨于静隅无谓名姓而给予助力的鼓

掌的路人.历史总是将心偏予光芒独立之人,而我更愿为那卑渺角落里的慷慨发出敬仰的声音,即使他们

如微尘,淡泊而无闻.

这个世界时常显得过于忙碌,利益的争夺早已让古者恬然处世默然奉献之言束之高阁.身边不缺勇于

追求注目成功之人,看那选秀无休止海选中浮起的欲望与期待,看那层出不穷争先恐后在书架上占去一席

之位的青春言情与致富“秘籍”.不错,他们不失为社会前行的推力,正如古代西方有言:“人无欲望便死

亡”,可这些追逐时常太过聒噪与不安.

于是我更愿意成为那卑渺路旁鼓掌喝彩的无声一员,正因他更淡然,于是便更无私与自由.著名影星

金•凯瑞的影片《一个头两个大》中有这样一个感人片段,在影片结束时所有群众演员的样貌与姓名皆一一

得到展列,在惜时如金的好莱坞大片中整整占去了五分多钟的舞台.这便是对那些卑微而慷慨的尊敬与珍

视吧!在主角无上光芒夺人心魄时,他们扮演的小人物在镜头吝啬的角落里作着锦上添花却是至关重要的

添补,他们中有活泼的孩子,有美丽的少女,亦有白发如雪的老者,他们只是路人,而那份慷慨与无私的

美丽却足以镶于奥斯卡金杯之巅.

在卑渺角落中奉献掌声与慷慨亦是历史前行不可忽视的一种助力.人生在世,有那些少数人可采撷的

光芒,亦有多少人平凡而实在的付出.正如英伦博物馆曾特意留出一方黄金地段予以英国市民展示其家族

的历史与个人的生活,这何尝不是一份予以卑微慷慨的身份证明.那些为伦敦前行奉献的掌声,那些为世

界奉献慷慨品质的“路边人”,何尝不是值得世界重视和敬仰的主角?

于是朋友,我艳羡英雄的奋斗史与无上光荣,我亦肯定那些追求卓越的希望.但我更愿执守己身纯粹

的悲喜和品质,在一方卑微无常的位置,为世界和他人,慷慨地鼓掌.

六、(60分)(2013•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,不会转弯。

英国作家赫胥黎:为什么人类的年龄在延长,而少男少女的心灵却在提前硬化。

美国作家菲尔丁:世界正在失去伟大的孩提王国,一旦失去这一王国,那就是真正的沉沦。

综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体,但不

得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

【分析】本材料的核心是“怎样保护童心,怎样永葆青春”.立意角度可为:1、青春是多变的、丰富多彩

的,这是青春的本质.2、社会是青春的伴侣,人的青春在社会的发展中成长.3、拥抱青春留住童心,保

持原本的纯朴和美好.4、守住自我保持节操,抵御社会的不良影响.5、呼唤淳朴本真的心灵世界,永葆

青春才是生命的价值意义.6、人类的进步,会改变这个世界,这个世界将是年轻人的世界.因为年轻人的

心理年龄迅速的成长,他们有能力提早担当了社会的重任.文体方面写成记叙文、议论文均可.结构上以

总分总为好.表达方式以记叙为主,议论为辅或夹叙夹议.素材:1、圣埃克絮佩里的《小王子》;2、可以

选择所给的材料加以运用.语言方面力求创新,写法上可以通过反面切入来创新.

【解答】优秀范文 让童心永驻

该怎么说青春与年少,孩提与成人?

我很庆幸我有一个伟大的海底王国,它包括了我孩提时美好的回忆﹣﹣天真、直率、真诚、善良.孩

提时的天真烂漫,孩提时的天真无邪是一段忘怀不了的美好.

好像这个海底王国也承载着我的未来,我的成人时刻.我不能够预测这将是怎么的未来,我只知道我

一步一步地向着成人跨进,而我现在觉得最无助的是,我依然不能够预测我跨进的是天堂还是坟墓,当然

我希望是天堂.

我很感谢我孩提时代没有像现在那么发达的科技,让我因一堆电子产品而沉沦.我有大自然作伴,我

很庆幸有这么一位博大精深的朋友.我也很高兴我的孩提时代,陪我思考的不是毫无情感、无法变通的电

脑,而是我一群有着活跃、灵巧思维的活泼可爱的朋友.

时间就像是经纬线,辐射过去,连接未来,交织着我的世界.现在的年龄,现在的我,我想我对人类为什么正在失去青春,心灵为什么都在变硬,海底王国为什么消失?有一些了解.功利化,个人功利无疑是重点.童年、青春提前消逝的现象越来越严重,好像一发不可收拾.

孩子可以不可以变得成熟一点?如今欺骗之风日盛.中国每年到底失踪多少孩子?按照不同的统计数字,中国每年失踪儿童不完全统计有20万人左右,其中又多多少儿童是被拐骗的.孩子是该成熟一点了.又比如,在校长、官员频繁性侵未成年人的今天,孩子还能那样幼稚单纯吗?国内20天连续发生8起校园性侵案,这只是公开报道的案件.实际上,又有多少孩子被伤害,我们不得而知.怎样才能让这些脆弱而无辜的孩子免受摧残和侵害?类似这样的沉重追问,像鞭子一样抽打着人们的心.犯罪者必然是将被斥责的,如果孩子能够一改单纯,幼稚.能够成熟一点那么,悲剧将会减少一点.少男少女的心,有的时候并不是自己想要使自己的心灵提前硬化,只是迫于无可奈何.

孩子的心灵是最纯洁的,但是随着社会发展家长们给孩子们报各种班,抑制了孩子正常发展.拔苗助长,使孩子失去了纯真的童年,以至于在青少年是过早心理成熟,呼吁家长让孩子按照成长规律成长,也希望每个人都能像孩子一样保持最纯洁,最真实的心.让我们童心与时代一起跳动、童心不泯.

七、(60分)(2014•浙江)阅读下面文字,根据要求作文。

门与路,永远相连。门是路的终点,也是路的起点。它可以挡住你的脚步,也可以让你走向世界。

大学的门,一边连接已知,一边通往未知,学习、探索、创造,是它的通行证;大学的路,从过去到未来,无数脚印在此交集,有的很深,有的很浅。

综合上述材料,结合你的所思所感,写一篇不少于800字的文章。

【注意】①自拟题目,选好角度,确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体,但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

【分析】写材料作文,最重要的是要读懂读透材料.该作文题,由两段材料构成.前一段材料,是在抽象意义上讨论门与路的关系,可以看作是为后文讨论“大学的门与大学的路”的材料做铺垫,同时也议论了门与路的辩证关系.后一段材料把讨论落实到了“大学的”这个定语上.前一段以人生的“门与路”为着眼点,提供考生一个较为广阔的构思空间;后一段以大学的“门与路”为思考点,要求考生以此为具体内容,展现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思考和想象.

从命题方式上来看,这种命题的导向非常鲜明,即引导考生走出书斋,关注时代要求,思考现实人生,学会自主开启人牛之门,走好人生之路;引导考生以自身的“所感所思”来演绎话题,文中有“我”,抒写胸襟.不仅具有现实性和直观性,更具有深刻性和影响性.

【解答】解析:本次作文,审题要求较比较严格,考生在审题的时候必须将两段综合起来思考,如果单就其中某一句话展开立意,也许会合乎材料的某一方面的含义,但从总体上来看就有可能偏题.这两段话的关键处是很鲜明的,即需要考生抓住三个关键词:门、路和大学.所以,把上述三个关键词都写入了作文(当然可以有所偏重,但不能缺少任何一个词),就可进人审题立意上的一类卷.而如果仅仅只是写“门与路”,则有可能偏题.另外,试题的限制把握比较好.假如材料只保留第一段,写作自由度会大大增加,但可能会出现以下两种情况:其一是考生无从人手;其二是给套作、宿构甚至抄袭大开方便之门,而增加了

第二段,对审题的限制就有所增加.从所给的材料来看,本次作文可以有以下一些写作角度:

1.论述“大学的门”与“大学的路”之间的关系.

从怎样进入理想人学的门,怎样走好大学的路(掌握怎样的通行证,留下怎样的脚印)这些角度立意.

2.抒写“我”心中的“大学的门与路”.

从正在叩响大学之门的高中生的角度出发,抒写心中的“大学的门和路”.正在参加高考的考生,应该对“大学的门和路”有所想象,有所规划,有所企盼,有所展望.

3.具体的“门与路”及抽象的“门与路”.

可以由抒写生活中的具体的“门与路”到抒写怎样跨人大学之门以及如何走好大学之路.

4.选择一扇门.走好一条路.

从小就规划好自己的人生之路 怎样跨入一所理想的夫学之门.“我”应该小把选择的期待错看成终点,这样才能摊开理想的大门,才能走好人生之路.

5.人生路,一扇门.

他人如何选择人生路,怎样推开那扇门,由此想到自己该怎样走好人生路,该如何推开理想中的大学的那扇门.

6.对“大学的门与路”的憧憬和展望.

抒写自己进人大学以后“学习、探索、创新”的行为和精神.亦可抒写自己对未来的眺望、设计、规划等.

【佳作示例一】:

吾将上下而求索

“昨天”已经落幕,春花已落枝,但带来的不是对“零落成泥碾作尘”的惋惜,因为夏叶已经绽满枝头,一树一树的碧绿在摇曳,十八年前种下的树苗已经挺拔参天,一如今日放下过去,转身拥抱今天的我们. 我无数次地想着自己的未来规划,在那些未知的辽阔草原上,有一个我从未体验过的全新世界.大学的门,

确实是人生的一个垒新起点,门后有草长莺飞也有冰天雪地,有光风霁月也有淤泥堆积,但也难以阻挡我对大学生活的好奇与向往.

而今,十八年光阴如梭而过,我已一步步到了这扇门前,身后是昨天走过的路,身前是被门阻隔的未知的路.倚在门前,回望昨天留下的脚印,深深浅浅,一路磕磕碰碰.路,从来不平坦,过去如此,将来的艰辛程度也只会加剧.但我不害怕,因为脚下的路越是泥泞坎坷,留下的足迹会更加深刻坚定.正如日本作家星野志夫所言:“如果一个人没有竭尽全力地度过冬天,忍受风雪的严寒,那么他也难以感受到来自春天的巨大幸福.”都说人生就像一场旅程,沿途会看到很多风景,遇见很多拥有新奇观点的人,有光有影,有晴有雨,有左有右,人生之路的滋味就含在其中.

曾经一度是那样惧怕高考,然而当我此刻坐在考场中,当初的怯懦巳不复存在,从容与喜悦如泉流如牧歌一样流淌心间.是啊,终于迎来了这一天,不知有多少莘莘学子与我一样的感叹,过去数千个日日夜夜仿佛是为了这一天.人生之路还有许多这样的障碍,他们看似巨石,但走远了才明白,原来当初以为难以逾越的天堑深壑,也不过是上天为我们安置的一座座小土丘.

前方的道路依然艰难而漫长:求学之路上的深邃与徘徊,成人之路上的迷惘与挣扎,融人社会后的抉择与困苦…年轻的我们要学的还很多.所以请大步迈向前方吧.正如简偵所言:“人生便如一首绝句,平平仄仄平平仄.”不要抗拒风雨,因为苦难是化了妆的幸福;不要沉溺于安逸,因为意外和明天不知道哪个会先来.大学的门,请尽全力去推开,就像李白那样“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”;大学的路,请尽全力去闯荡去探索,就像屈原所说“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”.

门后还有门,路后还有路.“不必为了一朵花而驻足停留,因为路上还有其他花儿为你开放.”站在未知与已知的桥上,面对过去与未来的道路合龙,请铭记乾隆帝在两百年前挥毫写就的一句:“寄语至公堂里客,莫教冰鉴负初心!”

【佳作示例二】:

人生路,那扇门

儿时离家不远便是座大学.虽算不上一流名校,却也是儿时自己最爱去的地方,我喜欢高高地扬起头看小门上那几个在阳光下熠熠生辉的大字,然后在嘴角蹦出“哇”的感慨,百看不厌,也喜欢站在校门正中与它合影,看着自己小小的身子被大大的校门所包容,内心舒畅不已,恨不能快快长大.那时自己有着初生牛犊般的可爱,对着母亲大喊:“我一定会踏人哈佛的校门!”想来也感到有趣.

儿时的那扇门对我来说是神圣的、是高大的、是庄严的,让我在童年的路上欢快叉自信地跑着,渴望成长. 中学时,我转了学.于是开始了独自一人在外求学的岁月,也终于能与梦寐以求的大学身处同一城市,我常在周末的午后骑着单车,远远看着那个大门,虽没有像小时候如此崇拜,却是我心中最强烈的向往.仍记得一次因考试失利又来到这儿,却正值大学毕业季,当看到成群身着毕业学士服的学姐学长在校门前留念的时候,我流泪了,似乎觉得离它越来越远.但又在眼泪中看到了几年后同样身着毕业服的自己,因为心下明白:为了你,我定当全力以赴.

如今的那扇门对我来说是向往,是渴望,也是志在必得的坚定,它让我们漫漫而寂寥的学习生活中不失本心、步伐稳健而有力.

时间一晃而逝,一瞬间自己已端坐在高考的考场上,只是此时少了一丝紧张、一丝忧虑,多了一份对过往人生的惆帐.现在的自己就站在一条路的终点,一扇门的门前,就好比一场球赛就差那临门一脚.只是那扇门终究是未知,有人说那足解脱,而我却相信那才是人生真正的开始.

回首十几年的人生路,有扇门一直伴随左右,它之于我就好比向日葵静默伫立迎来朝日喷薄,蝴蝶蹁跹起舞迎来一树花开,夜莺婉转啼鸣只为花好月圆.它无所谓终点,也无所谓终极目标,只是人活在世上必须要有几扇门,令你以最美的姿态敲开它,告诉未来:“我已准备好了!”怀揣一份期待,于是生命凝成一个永恒的姿态,坚定、不屈、自信,门前是过往的坚定,门后是未来的自信.

【佳作示例三】:

门与路

“世上本没有路,走的人多了,便成了路.”鲁迅先生曾如是表达他对路的理解,而我却斗胆以为路不是被人们踩出来的.

路是为了通往门.

寒窗苦读数十载,为了什么?没错,不就是为了能金榜题名嘛! 古时人们称之为科举,咱们现在叫它高考.这一路与各种题目厮杀,我们终于过五关斩六将站在这最后的战场.高考就是一条通往社会的路,它将指引你通向真正精彩的人生之门.

门一直为路开着.

我们面前的门目前只有一道,那就是大学.大学的门一边连接已知,一边通往未知.已知的是你已一路走来,如今鼓足勇气,从容面对;未知的是今后面临更多艰巨的挑战.所以,别再羡慕苍天为一些人开了一扇又一扇窗,要清楚我们每一个人面前都有一道大门敞开着.

为胜利之门铺成功之蹄.

门与路之间存在着一种辩证关系,既是路的终点又是路的起点,诚然,门意味着一段旅程的终止,另一端新的冒险在等待着我们亲自去开启.关键在于怎么过这段路,是走着、跑着还是爬着?我想每个人都有不同的情况,这取决于面对困难的态度.别以为马五光用网络搞营销就可以整出个点子商务;别以为乔布斯啃口苹果就能创造他的“苹果”帝国;别以为马化腾光靠复制就造就了如今的腾讯.我们往往看到的是通过

胜利之门时那光鲜亮丽的一面,殊不知多少人一脸贴在冷冰冰的铁门上…这些巨头们的成功绝非一朝一夕,更不是所谓的人品爆发,而是结结实实地踏在路上的那一个个深深浅浅的脚印! 这条路不是别人给的,而是自己铺起来的!

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”.屈原曾经这样看待人生道路.我们通往未来的遭路亦是如此,我宁可坚信“人间正道是沧桑”,也不愿盲目地认为“天生我材必有用”,倘若不努力,我材恐将铺路用…

所以,我认为路一直就存在,每一条路都通往一扇门,它就在我们每一个人心中.想必听到这里,鲁迅先生可能大为震怒,不过不要紧,一旦我认为我的路是对的,我就会如他所说的一样,“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”.

愿我们所有的考生,走踏实之路,敲开胜利之门.

八、(60分)(2015•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

古人说:“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。

注意:(1)题目自拟,观点自定。(2)明确文体,不得写成诗歌。(3)不得少于800字。(4)不得抄袭、套作。

【分析】本材料的核心是要深刻理解“言为心声”“文如其人”、“心画心声总失真,文章宁复见为人”这两句话的含义,写作时可以两者兼顾,但必须突出“言为心声”“文如其人”.文体上最好写成议论文,结构上以总分总为好.表达方式夹叙夹议,兼用抒情.素材上多选择一些正面的例子,如本材料引用的部分可以作为素材,还可引用曹雪芹、鲁迅、莫言等作品为例.可以在结构、语言上力求创新.

【解答】优秀范例 文显其品动人心

喜欢一卷诗书在手,或品读“照花前后镜,花面交相映”中女子的慵懒与情思;或感受太史公笔下暗潮涌动的政权纷争,尔虞我诈;或带着一颗心,和三毛共赴撒哈拉沙漠,体味异域风情.正如古人所言,“言为心声”,“文如其人”.我们在文章中确实能感受到作者的不同性情,或潇洒坦荡,或自由不拘.

大凡在文学界受人敬仰的,读者都能找到与文章匹配的词语去概括作者的性格,想来这就是所谓“人品”了吧.当然这并不是仅从一篇文章中就能感知的,而是渗透在作者一生的写作历程中.初识袁中郎是因读《满井游记》:山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之面贵面,而髻鬟之始掠也.如此寄情山水的才子,想来也是一位人生的哲学家,他自言“独抒性灵,不拘格套,非从自己胸臆流出,不肯下笔”.其实,这话不但道出了袁中郎的文学主张,也道出了他的人生态度.在那些赞美自然风光的游记中,每一篇都是他对这种生活本色的探寻.他的文章就是他的内心,我们能从其文章中感受到他人格的真,由此我们的心才会产生一种共鸣.

文学贵在思想的碰撞.金代元好问提出了自己不同的观点:“心画心声总失真,文章宁复见为人.”我们以为的人格与文章之间的等号在这里发生了微妙的变化.文章会成为人心的面具,也许需要我们用一双聪慧的眼去观察,用一颗睿智的心去感知.

写作是抒发人性的途径,而有时这条道路会受外界因素影响,让我们看不真切,这样文章本身也沦为了工具.郭沫若以一首《天上的街市》成为中国现代诗史上一位举足轻重的诗人.当革命的烈火蔓延整个中国大地时,他的诗便成为了配合特殊形势的产物,毫无立场的歌颂与批判,是成为“御用文人”的悲哀.也许郭老骨子里是崇尚自由的,但当他的心被戴上政治的枷锁时,所有的艺术美感就消失殆尽了.曾经吟出《女神》这样唯美诗篇的人,湮没在形势的浪潮中,我们只能为之扼腕叹息.

但不管有什么不同的观点,有一样是不能否认的:文显其品动人心.因为他们能将自己的真当作汤底,把生活的阅历当作食材,最终会烹饪出一锅令人回味的佳肴.

九、(60分)(2016•浙江)阅读下面文字,根据要求作文。

网上购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。

业内人士指出,不远的将来,我们只需在家里安装VR (虚拟现实)设备,便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景:时而在商店的衣帽间里试穿新衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而在足球场上观看比赛,时而化身为新闻事件的“现场目击者”……。

当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时,是选择拥抱这个新世界,还是刻意远离,或者与它保持适当距离?

对材料提出的问题,你有怎样的思考?写一篇论述类文章。

【注意】①角度自选,立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭,套作。

【分析】写作前考生需认真审题,明确作文题目要求,考生可以根据材料提炼本题的话题﹣﹣虚拟与现实,要求是”写一篇论述类文章“,因此,无论是支持“虚拟”还是“现实”,又或者是在文章中以辩证的思维论证“虚拟与现实”互补的关系,考生都要有明确的观点,能够采用足够的论据来论述.

【解答】浙江卷的题目很时尚很现代,对比较“传统”的考生来说,还是有一定难度.

其实,不管任何话题,都要注意辩证思考看待.尤其是写议论文时.

显然,“虚拟”世界既有其优越性,也有其不好的地方.我们生活在互联网时代,互联网给我们的生活带来了极大的方便和快捷,但我们与现实的世界越来越疏离了,与真实的人交往少了,这是可怕的.所以,对虚拟世界要保持警惕,不可完全沉溺于虚拟世界.

另一方面,也不可远离虚拟世界.科技的进步是不可阻挡的,远离科技会让我们逐渐脱离时代,这是可怕的.

十、(60分)(2017•浙江)阅读下列文字,根据材料作文。

有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。 对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说。

【注意】•①题目自拟。②‚不得少于800字。ƒ③不得抄袭、套作。

【分析】试题材料为一段颇有哲理的文字,从有字到无字到心灵,层次分明,梯度有致,不同悟性的考生,可以基于自身的认知写出不同深度的文字. 该作文题贴近时代,立足学生生活,审题难度不大.考生一般可以从“书本知识”(读万卷书),“生活,或自然与社会”(行万里路),“自己的心灵”(三省吾身)三方面展开.当然,也可以从“什么是三本大书?”“为什么要读三本大书?”“怎么读好三本大书?”三个角度展开.如果思考再深点,还可以提出一些新观点展开论述,如“不同的人会读不同的大书”“人在不同阶段会侧重读不同的大书”等等.有字之书,很好理解.就是我们日常所见的各类书籍.它是人类过去的精神生活的留存﹣﹣含括智慧和愚昧;无字之书,也比较好理解,一般来说它指的是我们所面对的纷繁复杂的当下社会.心灵之书呢,也好理解,它就是要求我们在人生过程中的“心灵成长”和“内心关照”,也就是和“头顶上的星空”相对应的“内心的律令”﹣﹣自我的道德诉求.

参考立意:

1、读万卷书,行万里路;

2、怎样去读好人生这本书.

浙江省近十年高考作文题

一、(60分)(2008•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

都巿和乡村,是我们栖居的空间;都巿生活和乡村生活,是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时,每个人都会有不同的感触和期待。

请以“触摸都巿“或“感受乡村“为题,写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明斧思想观点。

[注意]①立意自定,角度自选。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【分析】无论选择触摸都巿还是感受乡村,都需要揭示各自环境的特点,各自生活的特色,立足于自身所获得的“触摸感”和“感受”,倡导真心真情真感作文,要善于化大为小,化虚为实,争取小中见大立意.注意是命题作文,不再是话题作文,两选一,写作时也可将都市或乡村作为主要角度,而将另一点作为对应或对比.

【解答】感受乡村

初以为,乡村便是童话的乐园.它褪去了城市的浮华,洗尽了尘世的繁杂.它也许是梵高画布上的阿尔,有明镜般纯粹的蓝天,有油彩般绚烂的花海,那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子;它也许是陶潜诗中的田园,在雾气迷蒙中演绎着仙女的故事,斜斜的日光轻洒,便是悠然游然.

那只是诗中画中的乡村,当我们真实的走进乡村,用心去感知乡村,便会发现,我们的乡村在经历着苦痛.那里也有阳光,那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地.远望去,土地上那个佝偻的背影,在朝夕间,在春秋中,在这片土地上耗尽心力.他在这片土地上成长,他的汗水滋养了这片土地;他在这片土地上学会坚强,他的脚步坚实了这片土地;他生于黄土又归于黄土,世世代代,生生不息.风暴来了,他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动,他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横,如那淹没田间的水,层层漫过他的心田,浸没他的呼息.干旱来了,庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠,他看不到希望,看不到丰收,他混沌的眼干涸空洞.

他们也有快乐的时候,只是这种幸福仿佛如此卑微.他们最大的幸福就是丰收,饱满的谷粒仿佛是一粒粒珠宝,他们的眼角笑成了月牙.他们最渴望的生活便是风调雨顺,他们只想也只要这样平凡的生活. 这样的乡村会不会让我们感到失望,当我们面对这样的图景?而其实,乡村正因这份残酷的美丽而更见真实.感受乡村,别总是做一个悠闲的观光者,在体味它的宁静与纯净的同时,给它的苦痛多一点目光,给它的辛苦多一点理解与悲悯.

感受乡村,感受农耕文明跳动的脉搏,感受中国最浑厚的呐喊,感受那片土地的厚重,感受那片土地浸润的血汗;感受中国农民最纯朴的执著与坚忍,感受中国农民所经历的苦痛与无奈.

当我们用鄙夷的目光看着他们,我们是否想过是他们用血汗带给了我们生的希望.

看中国的农民用最卑微的姿势在中国的历史上站成了永恒,也且让我们用心去感受乡村!

二、(60分)(2009•浙江)阅读下面的歌词,根据要求作文。

不要问我到哪里去,我的心依着你;

不要问我到哪里去,我的情牵着你。

我是你的一片绿叶,我的根在你的土地,

春风中告别了你,今天这方明天那里。

无论我停在哪片云彩,我的眼总是投向你,

如果我在风中歌唱,那歌声也是为着你。

不要问我到哪里去,我的路上充满回忆。

请你祝福我,我也祝福你

这是绿叶对根的情意!

根据歌词所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发表评论。

【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【分析】这篇材料有三个关键词:绿叶、根、情意.注意分析前两个词语的比喻义,抓住两者间的关系,并扣住“情意”这一点.立意点在感恩,其突破口是“你”的确定,“我”也要融进去.从文体写为人物故事要好些,也可写成多片断体叙事散文,还可写成抒情散文.

【解答】绿叶对根的情意

根,托起了绿叶,在春天.根,供起了绿叶,在夏天.根,让绿叶最后的玩一次,那是在秋天,直到冬天,绿叶再回到根的怀抱里,让它也休息一会儿.

根有自己的想法:托起绿叶,让它感受到阳光的温暖,绿叶也有自己的想法,把自身的暖意,带回给根,让它享受到泥土外的温暖.

根常对绿叶说,你迟早会翱翔于天际,而不在于你与我的这段日子里.绿叶会回答它,我知道,这是最后的煎熬.根笑着,从此托起绿叶

很快,根就撑不住了,但它仍用最后的力气,对绿叶说,来吧,扑进我的怀抱,让我再次保护你吧.绿叶

不会,离巢的鸟,怎么会记得巢的温暖呢?

直到根不再有力气托起绿叶,它才会发现,自己不再有机会翱翔于天际了,它会咒骂,对根的软弱恨之入骨,直到它悠然而下,发现根最后的容貌是如此凄厉,它才会后悔,会用最后的力气冲向它,安抚它,与它以同长眠.

根会劝绿叶再一次爬上去,它会托起它,但绿叶拒绝了,越高的天际,越会迷失自我,与其忘了自己是绿叶,驾着威聂的风,过着触不可及,却随时会跌落的生活,还不如和你踏实的住在一起.根会哭,会笑,为绿叶的不争气而哭,为绿叶的醒悟而笑,它不知道,遥远的天际,是多么的危不可及. 绿叶和根在一起的时光是最快乐的,陪伴着托起自己的根,抚慰着为自己受伤的根,说,我同样飞过. 根会舍弃自己的身躯,为绿叶拦下雨雪,哺育着它,绿叶也会舍弃一切,用自己的身体滋润着它,它们都会说,来年再见.直至绿叶也在根的怀抱中长眠,根会呼唤它,醒醒吧,绿叶儿,天亮啦,我给你找了许多雨水呢.一滴滴雨水,掺着根的泪水,最后一次流在绿叶身上.

根终于把体内的泪水,都给了绿叶,但绿叶仍旧在睡,而根,也再无法呼唤绿叶了„

来年,根又托起了绿叶,问它:你渴吗?

三、(60分)(2010•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟,人们把这种现象称为“反哺”。

人类社会也存在着类似现象,年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流,隐而不显。但在迅速变化的当今世界,年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面,越来越明显地影响着年长一代。施教者与受教者之间,角色常常发生转换。

请针对上述现象及所反映的问题,以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。

【注意】①角度自选,立意自定。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【分析】完成这道作文题整体把握材料的用意很关键.“传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟.人们把此现象称为反哺”,很多考生注意到了这句话,而在自己的写作经验里,关于孝道,关于对父母的爱是曾经经历的,于是,由此确定写作方向.毋庸置疑,这样的判断将直接带来偏题的危险.

从整段材料看,第一句话仅仅是为了引出“反哺”这个概念,再由鸟界的反哺引出人的“文化反哺”﹣﹣“文化反哺”才是全部材料的核心词.

什么叫文化反哺,材料说了,是年轻一代对年长一代的文化影响.这句话包含着两个要素.一是必须年轻一代对年长一代的影响.二是这影响必须是文化层面的.那么什么才是文化层面的影响呢?材料中同样提示了,是科学知识,是价值观念,是生活方式,是审美情趣等等等等.

建立在以上的材料解读基础上,我们可以相对完整地去解读作文题了:所谓“角色转换之间”,就是年轻一代接受着师长的教诲,同时,也慢慢地对师长施加属于自己的影响,进而改变师长的观念.

【解答】角色转换之间

如果八十岁老太迷上熏眼妆,白首老伯爱上电玩,中年男女皆意在组建“丁克家庭”,世界会变成怎般的光怪陆离?

对于这些类似新潮的“文化”,我们要坚决说不!文化反哺,哺的千万不能是三鹿!

孩提时代,老先生手把手地教育我们“人之初,性本善”.而如今,我们要用什么反赠?随着年轻人对个性张扬的极度追求,许多所谓的文化在潮流中混杂进来.古之施教者的传授内容,是经过数千年积淀下来的精华,在这等博大精深之前,我们应有的是责任,而不只是展现自我的矫情.

慕容天天,一个以行为艺术家自居的女孩,曾一度赤裸着身体在铁笼内宣告人体之美.而她竟然说服了自己的母亲,与之共同拍摄那些所谓艺术的照片.在角色转换之后,她所传授的是什么文化?不是扯下了一块遮羞布,就能成为一种文化.

正因为角色转换,我们才需要正视自己的行为.校对自己写下的教科书,是否别字连篇.

当老者敦敦念叨“见义勇为”时,我们应以“见义智为”对之;当长辈们用“淡泊一生,平安是福”来寄托心声时,我们可以用“不见风雨,何以出彩虹”与之相对;当老人用“书中自有颜如玉”来告诫我们时,我们要携起他们的手,看社会的波涛壮美.当他们提醒我们要保护好自己时,我们可以告诉他们:“青春就是疯狂地奔跑,然后华丽地跌倒,站起来,再跑!” 这才是所谓的文化反哺,这才是我们应有的“师德”!

是爷爷告诉我,一串红的汁液有糖的滋味,现在,轮到我来告诉他,水仙花的瓣叶可消除一个白昼的疲惫.

角色转换之间,我们走上讲台,就不能是一个不谙世事的小孩.年轻是一段很美的光景,不要只顾展现自己的美丽,该去为别人留下点风景.

角色转换之间,我感动着木兰的替父从军,也呐喊着金晶的坚强之旅;我震撼于汉字的历史回音,也叹服于英语的婉转音韵.

雏鸟反哺,总将最鲜美的留给母亲;文化反哺,当然要用最优秀的去彰显我们的实力.

如果人生是一场筵席,那我们现在便是布菜人,在一片诱惑中,一定要三思再下筷.

四、(60分)(2011•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔„„他们是不同时代不同行业的成功者,有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么,又是怎么做的,被写进了种种励志读本,然而,他们的成功很难复制,因为时间在变,万物在变,一个人成功的赋予也在变。

时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬,四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝,而人生的时间,则由大大小小的悲喜堆叠而成过去,由错错对对的选择建构而成未来。所以,人生的真谛不在复制别人的成功,而是认识自己,在合适的时间里做好该做的事!

根据上述材料的含义,以“我的时间”为标题,写一篇不少于800字的文章。

【要求】①选择角度,明确立意。②除诗歌外,文体不限。③不得抄袭,不得套作。

【分析】提供的两段文字素材,一段贴合现实生活,跨时代、多领域成功人士范例一直是全民热议话题,一段适合学生思考维度,将现实生活现象上升到对时间,其实是对自我生活质量、生命价值的认识和评价上来.在审题虽然说没有难度,其难点在于所选择的写作内容、角度,关键在于立意新.大多数考生会写自己怎样科学有效地合理利用自己的时间.如果考生就自己在一定时间内,在某个特定事件中如何化解矛盾冲突这方面来写,并从字里行间中体现出一种高尚可贵的优质品质与道德情操,使考生的文思有章可循,回归到对自身生活经历、经验这类较为熟悉、也比较容易写的题材上来.再在语言文字表达上深入浅出,文笔过硬,一篇考场佳作便曾现在阅卷者面前.

【解答】我的时间

每一个清晨,都平静地把自己铺成一张白纸,等着阳光到我的灵魂里泼墨挥毫;每一个夜晚,都把自己倒得空空的,然后往里面添加风、星星、萤火虫„总之,尽量添加一切诗意的东西.我只是想提醒自己,认识自己,在我的时间里做我自己.

我知道自己,什么样的生活才是我想要的.有人说,眺望摩天大楼的人,其实是在眺望自己的幸福.我不是,我的幸福没有那么高.

我的幸福低到尘埃里.

世上有不计其数的成功者,他们头顶光环,令人艳羡,无数崇拜者和模仿者追随其后.然而,那是你想要的吗?人生不在复制别人的成功而是做你自己.

有的人幸福如瀑布或山洪,有的人幸福如涓涓小溪.

屋檐上鸽子成群,院子里花团锦簇.你喜爱的小狗,即便你在它吠叫时打它的小脸,它也依然喜欢偎依着你安静入睡.还有不被打扰的月亮,可以喝的露水„这一切都是我要急着向你表达的,我安静的幸福,我真实的自己.

在这么高速旋转的时光里,我们丢失了什么,我们又拣起了什么?看着那令人窒息的钢筋水泥构造中步伐匆匆的人们,看着那尾追在名人背影后的追星者,以及盲目模仿复制成功者道路的人„他们的眼睛储满了名利却丧失了蓝天,他们的耳朵塞满了阿谀却失去了鸟鸣.他们失去了自己,迷失在别人的道路与时间里.

在我的时间里,我要做自己,追逐我低入尘埃的小小的幸福.

我时常背上背包到附近的山上去远足,在自然中,我找到了自己.当繁密的树叶遮住午后的阳光又故意疏漏其中的一两缕打在潮湿的地面,当深秋的第一枚或黄或红的落叶在我面前摇曳而下带着欲言又止的幽怨,当南风带着沁人的土袭乱我的头发„

这一刻,时光在外部世界里一点一滴地逝去,却好像与我无关.因为我找到了自己的时间,找到了自己的幸福.我可以坦然地与自己对话„

在我的时间里,我只想做我自己,我只想像个孩子一样,在你面前兴高采烈地阐述我简单的思想.在属于自己的道路上,在忠于自己的幸福里,做我自己,就像那水边的蜻蜓.

临风吟唱,翩翩起舞.

五、(60分)(2012•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

台湾女作家刘继荣在博文上说,她上中学的女儿成绩一直中等,但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”,理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说:“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说:“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”语文新高考博客博文引发了广大网民的热议。

网民甲:坐在路边鼓掌,其实也挺好。

网民乙:人人都在路边鼓掌,谁在路上跑呢?

网民丙:路边鼓掌与路上奔跑,都应该肯定。

从上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章。你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表议论。

【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③除诗歌外,文体不限。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。

【分析】本材料的核心是“鼓掌”这一关键信息.立意方面,“鼓掌”可实可虚,实质是人生的理想、价值、生活态度、思想情绪的外显,因而可从下面选一个写:1、时代呼唤英雄,我们应该为英雄鼓掌;2、可以不成为英雄,但一定要为梦想而奋斗;3、既可以做一个有用的普通人,也可以做一有远大目标的人;4.平

凡能够产生伟大,伟大中孕含着平凡;5、平凡与伟大是两个对立的概念,是统一而又矛盾的.平凡蕴育伟

大,伟大源自平凡,我们应该为平凡构筑伟大鼓掌;6、既可以做有用的善良的普通人,又可以作为梦想而

奋斗的人,甚至英雄.文体方面写成记叙文、议论文均可.结构上以总分总为好.表达方式以记叙为主,

议论为辅或夹叙夹议.素材:①露珠的色彩因所处位置不同而变幻,闪耀出锦上添花的动人缤纷;三色堇

因为生长的土壤不同而变幻,在不同的土地上绽放出各异的灿烂„大自然尚且懂得美丽因自己的位置而异,

生而为人,我们怎能不洞悉其中的道理.2、不想当元帅的士兵不是好士兵.3、著名影星金•凯瑞的影片《一

个头两个大》中有这样一个感人片段,在影片结束时所有群众演员的样貌与姓名皆一一得到展列,在惜时

如金的好莱坞大片中整整占去了五分多钟的舞台.这便是对那些卑微而慷慨的尊敬与珍视.语言方面、结

构方面力求创新.

【解答】优秀范文 卑渺角落里的慷慨

我只愿放下步子,在一方静好无常的土地上,带着金砂般渺小而闪光的品质,为世界的前行慷慨解囊.

﹣﹣引子

风无偿助力,鹰得以搏击长空;土慷慨汇实,花得以纷繁绝艳;星默然成伍,银河得以广邈非常„这

世上总有这那么两种角色:一方是聚光灯与荣誉追随的领跑者,一方是倨于静隅无谓名姓而给予助力的鼓

掌的路人.历史总是将心偏予光芒独立之人,而我更愿为那卑渺角落里的慷慨发出敬仰的声音,即使他们

如微尘,淡泊而无闻.

这个世界时常显得过于忙碌,利益的争夺早已让古者恬然处世默然奉献之言束之高阁.身边不缺勇于

追求注目成功之人,看那选秀无休止海选中浮起的欲望与期待,看那层出不穷争先恐后在书架上占去一席

之位的青春言情与致富“秘籍”.不错,他们不失为社会前行的推力,正如古代西方有言:“人无欲望便死

亡”,可这些追逐时常太过聒噪与不安.

于是我更愿意成为那卑渺路旁鼓掌喝彩的无声一员,正因他更淡然,于是便更无私与自由.著名影星

金•凯瑞的影片《一个头两个大》中有这样一个感人片段,在影片结束时所有群众演员的样貌与姓名皆一一

得到展列,在惜时如金的好莱坞大片中整整占去了五分多钟的舞台.这便是对那些卑微而慷慨的尊敬与珍

视吧!在主角无上光芒夺人心魄时,他们扮演的小人物在镜头吝啬的角落里作着锦上添花却是至关重要的

添补,他们中有活泼的孩子,有美丽的少女,亦有白发如雪的老者,他们只是路人,而那份慷慨与无私的

美丽却足以镶于奥斯卡金杯之巅.

在卑渺角落中奉献掌声与慷慨亦是历史前行不可忽视的一种助力.人生在世,有那些少数人可采撷的

光芒,亦有多少人平凡而实在的付出.正如英伦博物馆曾特意留出一方黄金地段予以英国市民展示其家族

的历史与个人的生活,这何尝不是一份予以卑微慷慨的身份证明.那些为伦敦前行奉献的掌声,那些为世

界奉献慷慨品质的“路边人”,何尝不是值得世界重视和敬仰的主角?

于是朋友,我艳羡英雄的奋斗史与无上光荣,我亦肯定那些追求卓越的希望.但我更愿执守己身纯粹

的悲喜和品质,在一方卑微无常的位置,为世界和他人,慷慨地鼓掌.

六、(60分)(2013•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,不会转弯。

英国作家赫胥黎:为什么人类的年龄在延长,而少男少女的心灵却在提前硬化。

美国作家菲尔丁:世界正在失去伟大的孩提王国,一旦失去这一王国,那就是真正的沉沦。

综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体,但不

得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

【分析】本材料的核心是“怎样保护童心,怎样永葆青春”.立意角度可为:1、青春是多变的、丰富多彩

的,这是青春的本质.2、社会是青春的伴侣,人的青春在社会的发展中成长.3、拥抱青春留住童心,保

持原本的纯朴和美好.4、守住自我保持节操,抵御社会的不良影响.5、呼唤淳朴本真的心灵世界,永葆

青春才是生命的价值意义.6、人类的进步,会改变这个世界,这个世界将是年轻人的世界.因为年轻人的

心理年龄迅速的成长,他们有能力提早担当了社会的重任.文体方面写成记叙文、议论文均可.结构上以

总分总为好.表达方式以记叙为主,议论为辅或夹叙夹议.素材:1、圣埃克絮佩里的《小王子》;2、可以

选择所给的材料加以运用.语言方面力求创新,写法上可以通过反面切入来创新.

【解答】优秀范文 让童心永驻

该怎么说青春与年少,孩提与成人?

我很庆幸我有一个伟大的海底王国,它包括了我孩提时美好的回忆﹣﹣天真、直率、真诚、善良.孩

提时的天真烂漫,孩提时的天真无邪是一段忘怀不了的美好.

好像这个海底王国也承载着我的未来,我的成人时刻.我不能够预测这将是怎么的未来,我只知道我

一步一步地向着成人跨进,而我现在觉得最无助的是,我依然不能够预测我跨进的是天堂还是坟墓,当然

我希望是天堂.

我很感谢我孩提时代没有像现在那么发达的科技,让我因一堆电子产品而沉沦.我有大自然作伴,我

很庆幸有这么一位博大精深的朋友.我也很高兴我的孩提时代,陪我思考的不是毫无情感、无法变通的电

脑,而是我一群有着活跃、灵巧思维的活泼可爱的朋友.

时间就像是经纬线,辐射过去,连接未来,交织着我的世界.现在的年龄,现在的我,我想我对人类为什么正在失去青春,心灵为什么都在变硬,海底王国为什么消失?有一些了解.功利化,个人功利无疑是重点.童年、青春提前消逝的现象越来越严重,好像一发不可收拾.

孩子可以不可以变得成熟一点?如今欺骗之风日盛.中国每年到底失踪多少孩子?按照不同的统计数字,中国每年失踪儿童不完全统计有20万人左右,其中又多多少儿童是被拐骗的.孩子是该成熟一点了.又比如,在校长、官员频繁性侵未成年人的今天,孩子还能那样幼稚单纯吗?国内20天连续发生8起校园性侵案,这只是公开报道的案件.实际上,又有多少孩子被伤害,我们不得而知.怎样才能让这些脆弱而无辜的孩子免受摧残和侵害?类似这样的沉重追问,像鞭子一样抽打着人们的心.犯罪者必然是将被斥责的,如果孩子能够一改单纯,幼稚.能够成熟一点那么,悲剧将会减少一点.少男少女的心,有的时候并不是自己想要使自己的心灵提前硬化,只是迫于无可奈何.

孩子的心灵是最纯洁的,但是随着社会发展家长们给孩子们报各种班,抑制了孩子正常发展.拔苗助长,使孩子失去了纯真的童年,以至于在青少年是过早心理成熟,呼吁家长让孩子按照成长规律成长,也希望每个人都能像孩子一样保持最纯洁,最真实的心.让我们童心与时代一起跳动、童心不泯.

七、(60分)(2014•浙江)阅读下面文字,根据要求作文。

门与路,永远相连。门是路的终点,也是路的起点。它可以挡住你的脚步,也可以让你走向世界。

大学的门,一边连接已知,一边通往未知,学习、探索、创造,是它的通行证;大学的路,从过去到未来,无数脚印在此交集,有的很深,有的很浅。

综合上述材料,结合你的所思所感,写一篇不少于800字的文章。

【注意】①自拟题目,选好角度,确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体,但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

【分析】写材料作文,最重要的是要读懂读透材料.该作文题,由两段材料构成.前一段材料,是在抽象意义上讨论门与路的关系,可以看作是为后文讨论“大学的门与大学的路”的材料做铺垫,同时也议论了门与路的辩证关系.后一段材料把讨论落实到了“大学的”这个定语上.前一段以人生的“门与路”为着眼点,提供考生一个较为广阔的构思空间;后一段以大学的“门与路”为思考点,要求考生以此为具体内容,展现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思考和想象.

从命题方式上来看,这种命题的导向非常鲜明,即引导考生走出书斋,关注时代要求,思考现实人生,学会自主开启人牛之门,走好人生之路;引导考生以自身的“所感所思”来演绎话题,文中有“我”,抒写胸襟.不仅具有现实性和直观性,更具有深刻性和影响性.

【解答】解析:本次作文,审题要求较比较严格,考生在审题的时候必须将两段综合起来思考,如果单就其中某一句话展开立意,也许会合乎材料的某一方面的含义,但从总体上来看就有可能偏题.这两段话的关键处是很鲜明的,即需要考生抓住三个关键词:门、路和大学.所以,把上述三个关键词都写入了作文(当然可以有所偏重,但不能缺少任何一个词),就可进人审题立意上的一类卷.而如果仅仅只是写“门与路”,则有可能偏题.另外,试题的限制把握比较好.假如材料只保留第一段,写作自由度会大大增加,但可能会出现以下两种情况:其一是考生无从人手;其二是给套作、宿构甚至抄袭大开方便之门,而增加了

第二段,对审题的限制就有所增加.从所给的材料来看,本次作文可以有以下一些写作角度:

1.论述“大学的门”与“大学的路”之间的关系.

从怎样进入理想人学的门,怎样走好大学的路(掌握怎样的通行证,留下怎样的脚印)这些角度立意.

2.抒写“我”心中的“大学的门与路”.

从正在叩响大学之门的高中生的角度出发,抒写心中的“大学的门和路”.正在参加高考的考生,应该对“大学的门和路”有所想象,有所规划,有所企盼,有所展望.

3.具体的“门与路”及抽象的“门与路”.

可以由抒写生活中的具体的“门与路”到抒写怎样跨人大学之门以及如何走好大学之路.

4.选择一扇门.走好一条路.

从小就规划好自己的人生之路 怎样跨入一所理想的夫学之门.“我”应该小把选择的期待错看成终点,这样才能摊开理想的大门,才能走好人生之路.

5.人生路,一扇门.

他人如何选择人生路,怎样推开那扇门,由此想到自己该怎样走好人生路,该如何推开理想中的大学的那扇门.

6.对“大学的门与路”的憧憬和展望.

抒写自己进人大学以后“学习、探索、创新”的行为和精神.亦可抒写自己对未来的眺望、设计、规划等.

【佳作示例一】:

吾将上下而求索

“昨天”已经落幕,春花已落枝,但带来的不是对“零落成泥碾作尘”的惋惜,因为夏叶已经绽满枝头,一树一树的碧绿在摇曳,十八年前种下的树苗已经挺拔参天,一如今日放下过去,转身拥抱今天的我们. 我无数次地想着自己的未来规划,在那些未知的辽阔草原上,有一个我从未体验过的全新世界.大学的门,

确实是人生的一个垒新起点,门后有草长莺飞也有冰天雪地,有光风霁月也有淤泥堆积,但也难以阻挡我对大学生活的好奇与向往.

而今,十八年光阴如梭而过,我已一步步到了这扇门前,身后是昨天走过的路,身前是被门阻隔的未知的路.倚在门前,回望昨天留下的脚印,深深浅浅,一路磕磕碰碰.路,从来不平坦,过去如此,将来的艰辛程度也只会加剧.但我不害怕,因为脚下的路越是泥泞坎坷,留下的足迹会更加深刻坚定.正如日本作家星野志夫所言:“如果一个人没有竭尽全力地度过冬天,忍受风雪的严寒,那么他也难以感受到来自春天的巨大幸福.”都说人生就像一场旅程,沿途会看到很多风景,遇见很多拥有新奇观点的人,有光有影,有晴有雨,有左有右,人生之路的滋味就含在其中.

曾经一度是那样惧怕高考,然而当我此刻坐在考场中,当初的怯懦巳不复存在,从容与喜悦如泉流如牧歌一样流淌心间.是啊,终于迎来了这一天,不知有多少莘莘学子与我一样的感叹,过去数千个日日夜夜仿佛是为了这一天.人生之路还有许多这样的障碍,他们看似巨石,但走远了才明白,原来当初以为难以逾越的天堑深壑,也不过是上天为我们安置的一座座小土丘.

前方的道路依然艰难而漫长:求学之路上的深邃与徘徊,成人之路上的迷惘与挣扎,融人社会后的抉择与困苦…年轻的我们要学的还很多.所以请大步迈向前方吧.正如简偵所言:“人生便如一首绝句,平平仄仄平平仄.”不要抗拒风雨,因为苦难是化了妆的幸福;不要沉溺于安逸,因为意外和明天不知道哪个会先来.大学的门,请尽全力去推开,就像李白那样“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”;大学的路,请尽全力去闯荡去探索,就像屈原所说“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”.

门后还有门,路后还有路.“不必为了一朵花而驻足停留,因为路上还有其他花儿为你开放.”站在未知与已知的桥上,面对过去与未来的道路合龙,请铭记乾隆帝在两百年前挥毫写就的一句:“寄语至公堂里客,莫教冰鉴负初心!”

【佳作示例二】:

人生路,那扇门

儿时离家不远便是座大学.虽算不上一流名校,却也是儿时自己最爱去的地方,我喜欢高高地扬起头看小门上那几个在阳光下熠熠生辉的大字,然后在嘴角蹦出“哇”的感慨,百看不厌,也喜欢站在校门正中与它合影,看着自己小小的身子被大大的校门所包容,内心舒畅不已,恨不能快快长大.那时自己有着初生牛犊般的可爱,对着母亲大喊:“我一定会踏人哈佛的校门!”想来也感到有趣.

儿时的那扇门对我来说是神圣的、是高大的、是庄严的,让我在童年的路上欢快叉自信地跑着,渴望成长. 中学时,我转了学.于是开始了独自一人在外求学的岁月,也终于能与梦寐以求的大学身处同一城市,我常在周末的午后骑着单车,远远看着那个大门,虽没有像小时候如此崇拜,却是我心中最强烈的向往.仍记得一次因考试失利又来到这儿,却正值大学毕业季,当看到成群身着毕业学士服的学姐学长在校门前留念的时候,我流泪了,似乎觉得离它越来越远.但又在眼泪中看到了几年后同样身着毕业服的自己,因为心下明白:为了你,我定当全力以赴.

如今的那扇门对我来说是向往,是渴望,也是志在必得的坚定,它让我们漫漫而寂寥的学习生活中不失本心、步伐稳健而有力.

时间一晃而逝,一瞬间自己已端坐在高考的考场上,只是此时少了一丝紧张、一丝忧虑,多了一份对过往人生的惆帐.现在的自己就站在一条路的终点,一扇门的门前,就好比一场球赛就差那临门一脚.只是那扇门终究是未知,有人说那足解脱,而我却相信那才是人生真正的开始.

回首十几年的人生路,有扇门一直伴随左右,它之于我就好比向日葵静默伫立迎来朝日喷薄,蝴蝶蹁跹起舞迎来一树花开,夜莺婉转啼鸣只为花好月圆.它无所谓终点,也无所谓终极目标,只是人活在世上必须要有几扇门,令你以最美的姿态敲开它,告诉未来:“我已准备好了!”怀揣一份期待,于是生命凝成一个永恒的姿态,坚定、不屈、自信,门前是过往的坚定,门后是未来的自信.

【佳作示例三】:

门与路

“世上本没有路,走的人多了,便成了路.”鲁迅先生曾如是表达他对路的理解,而我却斗胆以为路不是被人们踩出来的.

路是为了通往门.

寒窗苦读数十载,为了什么?没错,不就是为了能金榜题名嘛! 古时人们称之为科举,咱们现在叫它高考.这一路与各种题目厮杀,我们终于过五关斩六将站在这最后的战场.高考就是一条通往社会的路,它将指引你通向真正精彩的人生之门.

门一直为路开着.

我们面前的门目前只有一道,那就是大学.大学的门一边连接已知,一边通往未知.已知的是你已一路走来,如今鼓足勇气,从容面对;未知的是今后面临更多艰巨的挑战.所以,别再羡慕苍天为一些人开了一扇又一扇窗,要清楚我们每一个人面前都有一道大门敞开着.

为胜利之门铺成功之蹄.

门与路之间存在着一种辩证关系,既是路的终点又是路的起点,诚然,门意味着一段旅程的终止,另一端新的冒险在等待着我们亲自去开启.关键在于怎么过这段路,是走着、跑着还是爬着?我想每个人都有不同的情况,这取决于面对困难的态度.别以为马五光用网络搞营销就可以整出个点子商务;别以为乔布斯啃口苹果就能创造他的“苹果”帝国;别以为马化腾光靠复制就造就了如今的腾讯.我们往往看到的是通过

胜利之门时那光鲜亮丽的一面,殊不知多少人一脸贴在冷冰冰的铁门上…这些巨头们的成功绝非一朝一夕,更不是所谓的人品爆发,而是结结实实地踏在路上的那一个个深深浅浅的脚印! 这条路不是别人给的,而是自己铺起来的!

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”.屈原曾经这样看待人生道路.我们通往未来的遭路亦是如此,我宁可坚信“人间正道是沧桑”,也不愿盲目地认为“天生我材必有用”,倘若不努力,我材恐将铺路用…

所以,我认为路一直就存在,每一条路都通往一扇门,它就在我们每一个人心中.想必听到这里,鲁迅先生可能大为震怒,不过不要紧,一旦我认为我的路是对的,我就会如他所说的一样,“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”.

愿我们所有的考生,走踏实之路,敲开胜利之门.

八、(60分)(2015•浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

古人说:“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。

注意:(1)题目自拟,观点自定。(2)明确文体,不得写成诗歌。(3)不得少于800字。(4)不得抄袭、套作。

【分析】本材料的核心是要深刻理解“言为心声”“文如其人”、“心画心声总失真,文章宁复见为人”这两句话的含义,写作时可以两者兼顾,但必须突出“言为心声”“文如其人”.文体上最好写成议论文,结构上以总分总为好.表达方式夹叙夹议,兼用抒情.素材上多选择一些正面的例子,如本材料引用的部分可以作为素材,还可引用曹雪芹、鲁迅、莫言等作品为例.可以在结构、语言上力求创新.

【解答】优秀范例 文显其品动人心

喜欢一卷诗书在手,或品读“照花前后镜,花面交相映”中女子的慵懒与情思;或感受太史公笔下暗潮涌动的政权纷争,尔虞我诈;或带着一颗心,和三毛共赴撒哈拉沙漠,体味异域风情.正如古人所言,“言为心声”,“文如其人”.我们在文章中确实能感受到作者的不同性情,或潇洒坦荡,或自由不拘.

大凡在文学界受人敬仰的,读者都能找到与文章匹配的词语去概括作者的性格,想来这就是所谓“人品”了吧.当然这并不是仅从一篇文章中就能感知的,而是渗透在作者一生的写作历程中.初识袁中郎是因读《满井游记》:山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之面贵面,而髻鬟之始掠也.如此寄情山水的才子,想来也是一位人生的哲学家,他自言“独抒性灵,不拘格套,非从自己胸臆流出,不肯下笔”.其实,这话不但道出了袁中郎的文学主张,也道出了他的人生态度.在那些赞美自然风光的游记中,每一篇都是他对这种生活本色的探寻.他的文章就是他的内心,我们能从其文章中感受到他人格的真,由此我们的心才会产生一种共鸣.

文学贵在思想的碰撞.金代元好问提出了自己不同的观点:“心画心声总失真,文章宁复见为人.”我们以为的人格与文章之间的等号在这里发生了微妙的变化.文章会成为人心的面具,也许需要我们用一双聪慧的眼去观察,用一颗睿智的心去感知.

写作是抒发人性的途径,而有时这条道路会受外界因素影响,让我们看不真切,这样文章本身也沦为了工具.郭沫若以一首《天上的街市》成为中国现代诗史上一位举足轻重的诗人.当革命的烈火蔓延整个中国大地时,他的诗便成为了配合特殊形势的产物,毫无立场的歌颂与批判,是成为“御用文人”的悲哀.也许郭老骨子里是崇尚自由的,但当他的心被戴上政治的枷锁时,所有的艺术美感就消失殆尽了.曾经吟出《女神》这样唯美诗篇的人,湮没在形势的浪潮中,我们只能为之扼腕叹息.

但不管有什么不同的观点,有一样是不能否认的:文显其品动人心.因为他们能将自己的真当作汤底,把生活的阅历当作食材,最终会烹饪出一锅令人回味的佳肴.

九、(60分)(2016•浙江)阅读下面文字,根据要求作文。

网上购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。

业内人士指出,不远的将来,我们只需在家里安装VR (虚拟现实)设备,便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景:时而在商店的衣帽间里试穿新衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而在足球场上观看比赛,时而化身为新闻事件的“现场目击者”……。

当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时,是选择拥抱这个新世界,还是刻意远离,或者与它保持适当距离?

对材料提出的问题,你有怎样的思考?写一篇论述类文章。

【注意】①角度自选,立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭,套作。

【分析】写作前考生需认真审题,明确作文题目要求,考生可以根据材料提炼本题的话题﹣﹣虚拟与现实,要求是”写一篇论述类文章“,因此,无论是支持“虚拟”还是“现实”,又或者是在文章中以辩证的思维论证“虚拟与现实”互补的关系,考生都要有明确的观点,能够采用足够的论据来论述.

【解答】浙江卷的题目很时尚很现代,对比较“传统”的考生来说,还是有一定难度.

其实,不管任何话题,都要注意辩证思考看待.尤其是写议论文时.

显然,“虚拟”世界既有其优越性,也有其不好的地方.我们生活在互联网时代,互联网给我们的生活带来了极大的方便和快捷,但我们与现实的世界越来越疏离了,与真实的人交往少了,这是可怕的.所以,对虚拟世界要保持警惕,不可完全沉溺于虚拟世界.

另一方面,也不可远离虚拟世界.科技的进步是不可阻挡的,远离科技会让我们逐渐脱离时代,这是可怕的.

十、(60分)(2017•浙江)阅读下列文字,根据材料作文。

有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。 对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说。

【注意】•①题目自拟。②‚不得少于800字。ƒ③不得抄袭、套作。

【分析】试题材料为一段颇有哲理的文字,从有字到无字到心灵,层次分明,梯度有致,不同悟性的考生,可以基于自身的认知写出不同深度的文字. 该作文题贴近时代,立足学生生活,审题难度不大.考生一般可以从“书本知识”(读万卷书),“生活,或自然与社会”(行万里路),“自己的心灵”(三省吾身)三方面展开.当然,也可以从“什么是三本大书?”“为什么要读三本大书?”“怎么读好三本大书?”三个角度展开.如果思考再深点,还可以提出一些新观点展开论述,如“不同的人会读不同的大书”“人在不同阶段会侧重读不同的大书”等等.有字之书,很好理解.就是我们日常所见的各类书籍.它是人类过去的精神生活的留存﹣﹣含括智慧和愚昧;无字之书,也比较好理解,一般来说它指的是我们所面对的纷繁复杂的当下社会.心灵之书呢,也好理解,它就是要求我们在人生过程中的“心灵成长”和“内心关照”,也就是和“头顶上的星空”相对应的“内心的律令”﹣﹣自我的道德诉求.

参考立意:

1、读万卷书,行万里路;

2、怎样去读好人生这本书.

作文作文32800字

初二作文

1 请以‚教态‛为话题,写一篇800字以上的作文。要求:条理清晰,不得抄袭。

1.参考范文

教师应和学生一起成长

教师的职业是特殊的,因为教师工作的对象是学生,是一个个具有鲜活生命和独特个性的生命个体,这就决定了教师是塑造人的事业,应该以人为本。教师在教学中的地位是‚平等中的首席‛,也就是说教师与学生是平等的,教师的唯一使命便是在与学生的平等交往中促进他们的身心发展,因此学生成长的过程也就体现出教师成长的过程,从学生的发展足以看出教师的发展。在教学和师生交往活动中,专业化的教师可以快速促进学生的发展,而不够专业的教师对学生的发展可能起到的是延缓和阻碍的作用。所以既然选择了教师这一职业,要想胜任它,就必须把精力放在学生身上,走教师专业化之路,让自身不断提高和成长。

第一,要深入研究学生。 学生总是千差万别的,不同年龄阶段的学生在身心上有不同的特点,学生的性别、家庭、性格等也影响着学生,就是同一个学生在不同时期也是不同的。因此,作为教师必须深入研究学生的特点,把握学生的不同特征进行针对性的教育教学,才能促进他们发展。

多途径了解学生。可以通过观察、谈话等正面了解,也可以从同学、家长等侧面了解。

备课要备学生。备课不仅仅是研究教材,设计教案的过程,更要考虑学生,考虑学情。从学生实际出发选择合适的教法,设计教学方案才是有效的。

第二,要关注学生发展。 课堂教学的成效应看学生的发展。一节课有没有实效,重点看学生,看学生的参与程度、思维深度和广度、情感状况和情绪状态,而不在于使用什么样的教学方法,动用了什么样的教学设备。学生的三维目标得以提升,这就是有实效的好课。

要关注学生的全面发展。即要在课堂中实现三维目标的整合,不仅仅是知识的传授和技能的训练,更重要的是体验过程,掌握方法,升华情感及品味价值。教学过程应是精细化的,从细微之处抓住教育契机,引导和教育学生。

2 要让每个学生都得到发展。学生总有差别,而教育也不是要制造相同的产品。教师应尊重学生的差别,不必苛求学生们都达到同一高度,同一水平。只要他在原有水平上有所提高,我们就应该大力表扬鼓励他的进步,使之获得成就感,从而产生源源不断的动力。每个学生身上都有可赞赏之处,用欣赏的眼光看待这些闪光点,让每个学生都充满成功的喜悦。

第三,向学生学习。 专业化发展的教师不是躲在象牙塔里的圣者,而应该是参与实践,在教学上炉火纯青的师者:如饥似渴地读书,不耻下问的学者。不仅仅去学理论,更应注重实践。教学的过程是总结经验、提升理论的过程,而得到的理论应再次指导自己的教学,这样就构成了教学的‚反刍‛。只有不断地反刍,才能使教师自身不断成长,走上专业化之路。

总之,学生是教学理论之源,要想寻求教学的活水,就必须以学生为出发点,学生会告诉我们教学的真谛。研究学生,关注学生,我们才能不脱离教学实践,向学生学习,我们才能获得不竭的动力。学生的进步便体现着我们教师的进步,学生的成长过程也就是我们教师的成长过程。和学生一起成长,我们在教学上就不会迷失方向,就能体会到更多的快乐。

2. 参考范文

德育教育工作之我见 加强中小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育,是关系到我国社会主义现代化建设和‚科教兴国‛战略实施的根本问题。常言道,千里之行,始于足下。忽视或不注意学生的思想政治教育是不可取的。据一份调查资料显示,青少年犯罪是因为有近50%的人在其童年时代没有受到良好的教育,而这一群体又都处在犯罪的危险边缘,德育工作的重要性毋庸臵疑。因此,我们必须明确:把德育工作放在首位,是新时代教育工作的需要。

作为教育工作者的我们,该如何做好德育教育工作呢?我认为要从以下几点来做:

一、以生立教,为人师表 我认为,要想成为一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格。当然这里我所说的

3 ‚人格‛,指的是一个人作为某种权利和义务的主体,在道德上应当具备的人品和资格。这就是教师职业的特殊性质,决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出:‚教师的职务是自己的榜样教育学生。‛俄国教育家乌申斯基则告诉我们:‚任何章程和任何纲领,任何人为的管理机构,无论他们设想的多么精巧,都不能代替人格在教育事业的作用。‛一句话:要照亮别人,首先自己心中要有光明,要想点燃别人,首先自己心中要有火种;要想在学生心中牢固熟练;树立社会主义荣辱观,我们教师必定要有崇高的师德。‚学高为师,身正为范‛,让我们用诚实正直和坦荡无私,让学生体验到人的美好心灵,用宽宏的心地和磊落的胸怀,促使学生养成高尚的人格。

二、要与学生做朋友 作为教师,我们要用真爱去关心学生。诚然教师也有七情六欲、喜怒哀乐,但不应拿学生作为发泄的对象。学生的确存在‚好‛与‚差‛的差异,教师应因材施教,对‚好学生‛关爱备至,而对‚差学生‛更应加备的关爱与呵护。因为每个孩子都有优点,只是我们没有发现、重视。如果我们能经常表扬他们的优点,他一定会非常高兴,进而会建立自信;反之,他会因沮丧而越来越自卑。老师要用爱心,用师德的魅力,缩小师生间心灵上的距离,使他们产生‚向师性‛。让学生都能‚亲其师,信其道‛。

三、要正确对待学生的过错 在德育教育工作中,正确对待学生的过错是很有必要的。学生经常犯点小错误是在所难免的,未成年人的心理又是非常脆弱的,一旦没有纠正他们的过错也许就会影响孩子一生的发展。

对待他们的过错,首先应该寻找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面,教师要从多个角度去诊断问题,综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。

其次是要对学生给予信心。有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责,同学们的取笑、歧视,其心理总是比较心虚、敏感的,对教师和周围的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪,应设法给予他们自信,谅解他们的过错,相信他能改正过来,从根本上改变同他们的关系。如果师生关系不融洽,学生对老师不抱有信任感,那么无论你怎么做,也难以收

4 到预期的效果。这项细水长流的工作具有长期性、复杂性、反复性的特点。教师认识到这一点,就能放宽自己,满怀热情,培养和陶冶学生的的道德情感,稳定和强化良好的行为习惯。

最后是自我评价。让学生进行自我评价,找出自己的优缺点,给那些对自己缺乏自觉控制的学生以及性格过于冲动的学生以适当的机会,让他们能静下心来思考自己的行为,使他们分清是非,善恶,意识自己过错的性质、危害,克服方法。教师要创造一种坦率诚实的气氛,让学生认真地直书自己的看法。

其实除了以上所说的几方面以外,还不能排除一个极其重要的因素--家庭。要做好这项工作,还要委婉地请家长改正自身的有关问题,劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省,以便能配合做好孩子的培养教育工作。当然,社会德育也是不能忽视的重大因素之一,只有是采用‚三结合德育网络‛的共同作用下才能把我们的德育工作落到实处。

总之,‚冰冻三尺,非一日之寒‛。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情,只有对他们倾注一片爱心,才能保证对他们教育转化的成功。相信我们的真诚和正确有序的引导,必然会在不久的将来获得更大的突破。

3. 参考范文

爱学生是教师的天职

谈起教师的形象,人们可以说出许多赞美之词,如园丁、蜡烛、人梯等,但我认为,作为教师,我们首先要有爱心,也就是爱学生。

优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的,但有一点却是共同的,那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来,人类的希望,革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们,及时地培养和教育他们,细心地呵护他们,做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说:‚人民教师对学生的爱,是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。‛爱学生是教师的天职,这是古今中外教育学家的共识。陶行知曾提出‚爱满天下‛,因此他才能做到‚捧着一颗心来,不带半根草去‛。正是因为教师有了无私的爱,教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来,时时处处做学生的知心朋友,课余时间加入学生行列,和他们一起做游戏、谈心,给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事,我及时开导、教育他们,他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上,

5 我让学生写‚你最敬佩的一个人‛,结果,全班学生竟都是写我这个班主任老师的,写我如何关心他们,如何教育他们等。由此可见,爱学生的教师才能得到学生的尊重。

教师的爱不是一般的爱,它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱,它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是‚头痛‛而是‚心疼‛,他们不歧视后进生,对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时,班上有两名学生,曾被许多老师认为是‚朽木‛,在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们,发现他们并非‚朽木‛,而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此,我首先给他俩买了一些学习用品,还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后,他俩的思想状况发生了显著的变化,再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了,更可喜的是,一个月过后,他俩在一次语文测验中竟考了六十多分,以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见,教师的爱有巨大的感染力,它是教育的桥梁。有了爱,师生之间才能思想相通,情感交融。一般来说,教师的爱能吸引学生喜欢上他代的课。师爱还有助于激活孩子的思维,在爱的氛围中,人的想象就丰富了,思维就能达到较高的水平。

教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件,是教师形象的重要标志。假如一个教师讨厌学生,对学生讽刺、谩骂,那他不但教育不好学生,而且还有损自己的形象。

爱学生吧,用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心,家长需要教师的爱心,人民需要教师的爱心,教师自身形象也需要爱心,毋庸臵疑,爱学生是教师的天职。

4. 参考范文

教师,我向往的职业

教师,一个很微小又很朴实的词,却又闪映着一个平凡而又辛勤的光辉;教师多少年来被各种各样的人评价为‚人类灵魂的工程师‛、‚园丁、蜡烛‛,教师是个既伟大又平凡的职业。

教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是‚最崇高‛、‚最光辉‛,就是因为教师是‚人类灵魂的工程师‛。建造一座房子或桥梁,我们称他为建筑工程

6 师;设计工厂的合理流程,我们称他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境,我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师,那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界,是精神文明的设计者和创造者,是精神花园里的一个园丁。

‚师者,所以传道、授业、解惑也。‛传播人生道理,讲授专业知识,解除心中困惑等等,这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中,等于说是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以,在我认为,教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河,前不见古人,后不见来者,悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成,一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程,我们从上一代手中接过知识接力棒,然后跟时间赛跑,直至跑完我们的这一段,把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒,无穷无尽。在这个过程中,应该有三种情况:

一是没有按要求传到或是传错了传丢了等,这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者即是。

二是刚刚符合要求传出,这是庸者,平庸无进而得过且过者即是。三是不但按要求传到,而且加进了自己的内力和内功,使知识接力棒本身越来越新、越来越有用,这是智者。创造发明,作出贡献,人类一定记住他。我想,我决不能做阿混,至少要平庸,然后追求智!当然要达到智,需要付出艰苦卓绝的努力。首先必须有一颗爱心,然后是练好教师的各类基本功,如语言、写作、书写、板画、计算机(时间有多余,再讲几个要点) 等,再是不断学习,终生学习,不断充实自己,不断完善自己,争取有所创造,有所贡献!

让教师这个职业带给人们更多的真知,让我的生命燃烧得更有意义吧!

5. 参考范文

新教师如何上好第一节课 一出戏,要演好序幕;一部乐章,要奏好序曲。‚良好的开始是成功的一半‛,刚刚参加工作,或者接手一个新班,第一次和学生近距离接触,的确是非常关键的。如何上好第一堂课,这对于我们的教学工作至关重要。

心理调适,尽快进入教师角色初任教师,其扮演的社会角色发生了根本性的转变。即由受教育者-学生变成了教育者-教师。这一质的改变使得两种角色

7 的自我意识形成了极大的反差,其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者,而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识,尽快适应教学环境,从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。

作为新教师,上课前要有良好的心理准备。首先要克服畏惧心理,树立应有的自信心;其次,虚心向老教师请教,取得他们的支持和帮助;然后,设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施;最后,入班级,了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等,与学生建立感情。

精心备好第一堂课,以便打好‚第一仗‛教学实践证明:备好课是上好课的前提条件,教师备课越充分,教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环,同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此,新教师在上第一堂课前,应精心备好课。备好课可不是一件简单的事,深入研究大纲教材。从教学过程来说,要做到教学目的明确,教学层次清楚,突出重点,突破难点;从教学语言来说,要做到语言生动形象,活泼有趣,逻辑性强,通俗易懂;从教学形式来说,要做到教学方法灵活,启发得当,教学步骤严密,紧凑等等。

上课的对象是学生,因此,新教师必须了解学生的实际情况,备好学生,否则课就备不好,你的第一堂课也必然上不好。要了解学生的什么实际情况呢?一是学生学习的积极性情况,就是学生想不想学你的课?愉不愉快?为什么?二是学生学习的科学性情况,学生会不会学?是怎么学习的?存在什么问题?三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况,也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握?有关能力如何?老师如果不去了解学生的实际状况,上课必然会脱离学生的实际,学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易,而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。了解的途径很多,如,看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等,如果对学生的情况摸的很透,还没上课,学生的名字都能叫出来,这就为上好第一堂课打下了成功的基础。

反复‚试教‛,总结优点和缺点。上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节,新教师对第一堂课的教材内容,组织教法,教学手段,教学器具等都要进行周密的研究与准备,并在一定范围内进行‚预演‛,提前模拟进入

8 角色,要想上好第一堂课,教案一定要掌握的特别熟练,这是上好第一堂课十分重要的一个因素。因为学生从老师讲课的熟练程度上,看到了老师的工作负责,业务精湛,精益求精。那些上课时不断地看教案,讲课时结结巴巴的老师,威信很快就会一落千丈。学生认为,老师没有备好课就来上课了,肯定是一个不负责任的老师。

充分发挥新教师的‚首因效应‛。教学实践表明:教师留给学生的第一印象如何,容易使学生产生一种‚先入为主‛的心理定势。教育心理学中也十分强调:‚教师给学生的第一印象,对教师威信的形成有重大影响‛。因此,新教师在第一次与学生接触时,就要注意自己与学生初交中的形象塑造,力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此,新教师与学生第一次见面时,应设计好自己的仪表,要给人以和蔼可亲之感,与学生谈话要表现出关心、体贴,力求一开始就留给学生‚是他们知心朋友‛的印象,从而为自己的后继教学创造良好的条件。

第一堂课与一般课不同,一般课的授课内容是固定的,主要是传授新知识,而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势,上活上好这堂课,这就要求教师认真备好课,把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来,合理地安排教学过程,课堂上的每一句话,都要围绕主题开展。同时要精心设计板书,处理好语言的叙述与板书之间的关系,使学生感到有节奏感,不至于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课,这样有利于把课讲活,学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。

6. 参考范文

教态--写在脸上的师德

教态是教师的名片,是写在脸上的师德。在教育教学过程中,孩子们是通过教师的教态了解教师的。教态是教师面对学生的最直接表现,是学生得到的最直观认识。教态是构成教学艺术的重要组成部分,强调教态的重要性,就是强调教师在教育教学中的感染力。没有感染力的教育是不成功的教育。

仪表--即教师如何设计自己的外部形象,也就是教师应如何着装与化妆。服饰与仪容体现的是一种文化,反映的是个人修养。教师的职业特点,要求教师仪表要得体、有品位。要着正装、化淡妆。教师的服装、服饰不能太随意、太前卫;女教师不宜佩带过多的饰物;即不能不修边幅,也不能浓妆艳抹。看似穿衣

9 戴帽的‚小节‛,但因‚学校无小事‛‚教师无小节‛,也就必须‚小题大做‛了。

情感--教态的核心。在课堂上教师的表现能否感染学生,取决于教师对情感的把握。作为教师,每当你走进课堂,给孩子们的第一印象,应该永远是‚精神饱满‛,永远‚有精气神‛。固然教师也有喜怒哀乐,也会有情绪低沉的时候,但只要站在孩子们面前,只要在孩子们中间,就应该‚来情绪‛,这就是教师的职业道德,是为师者的‚基本觉悟‛。

讲情感,就是讲真情实感。不是做作,不是表演,而是教学内容、教学环节的需要,是教师真实情感的流露,更是孩子们的需要。孩子们的学习兴趣是需要教师去引导、去调动的。教师要能够把握学生情绪,能够适时‚煽情‛。平淡无味的教学方式,孩子们是不会感兴趣的。一旦他们感到乏味,就会失去学习兴趣,兴趣没有了,还怎么能学的进去。教师要调动学生的情绪,必须首先调动自己的情绪。没有激情的老师,算不上是一个好老师。

语言--师生间交流的桥梁。教师的情感基本是通过语言表达的。语言表达能力是教师的基本功。作为基本功,它首先要求语言流畅、无语病。作为教师,语言不仅要流畅、无语病,更要有吸引力。功底深的教师,课堂上常常会‚妙语惊人‛,令学生‚兴奋不已‛,这就是语言的魅力。

当前,每位为师者无不渴望提高自己的教学能力。但教学能力的提高是需要过程的。它是一个积淀的过程,一个从量变到质变的过程。基本功讲究的是扎实,是一步一个脚印。各行各业的成功者无不是基本功的‚出类拔萃‛者。教学是讲究科学的,必须用科学的态度,按客观规律办事,来不得半点儿虚伪与取巧。脚踏实地的态度就是科学的态度,功到自然成。

落红不是无情物,化作春泥更护花‛,历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神,奉献是一种品质,奉献也是一种追求。

7.参考范文

教师职业就是一个奉献的职业。

无形中,人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为:奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上,当我面对渴求知识的眼睛,当我滔滔不决讲解的时候,我心中有一份责任,我感到祖国的未来,祖国的希望都落在了我的身上,责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任,正因为奉献,教师的职

10 业才显得光辉荣耀,显得高尚伟大。

即使我会寂寞,我会贫苦,我会辛劳。我无怨无悔,我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是默默无闻的奉献着。可是,在这辛苦奉献的背后,在努力的付出之后,教师也很快乐,他们换来的是学生的明天。‚桃李满天下‛‚桃李不言,下自成溪‛当默默奉献换来累累硕果时, 老师们笑了,笑得最灿烂最动人。

鞠躬尽瘁死而后已‛,教师不应该放弃自己的追求,教师应该坚守心中的那一份信念。

我向往教师的职业,我向往被别人尊重,我向往与学生们一起生活的快乐

从小就有这个很理想的理想,即使在现在的的此时此刻,如果能给我一个机会,我还是愿意去做一个老师。

我喜欢我的小学老师,她们是真正地塑造灵魂的工程师,她们的教导我至今铭记于心,融会于骨。我当时想:如果有一天我有幸成为一名小学老师,我也要像我的老师那样爱学生,教学生,传道授业解惑,言传身教,教做好人,善良的人,负责的人,聪明的人,能干的人……

假如我做一个中学老师,也许我会放任孩子们更多,甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路,我不会打压他们,而只是把他们拉回来,让他们记住这些经历,今后别再我崇拜我的大学老师,不去论他们非凡的学识,更重要的是他们递交给我们对专业的热爱,对探索的激情,为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授, 不谈他的博学与专业, 仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生. 从此这热爱植根于我们的心中——在探索中学习每一点一滴的知识,然后积累,考究,扩张,丰富,传播...... 周而复始,生生不息。生命单纯而快乐,即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。

都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。

我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她一样自如,我就去写一本书,送给那些尚未走出校门的孩子们,告诉他们事实比我们学到的复杂地多,但是只要认真负责,那么

11 又会简单地多。

如果有一天有机会,我还是会选择做一名老师。

从小就有这个很理想的理想,即使在现在的的此时此刻,如果能给我一个机会,我还是愿意去做一个老师。我喜欢我的小学老师,她们是真正地塑造灵魂的工程师,她们的教导我至今铭记于心,融会于骨。

我当时想:如果有一天我有幸成为一名小学老师,我也要像我的老师那样爱学生,教学生,传道授业解惑,言传身教,教做好人,善良的人,负责的人,聪明的人,能干的人……

假如我做一个中学老师,也许我会放任孩子们更多,甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路,我不会打压他们,而只是把他们拉回来,让他们记住这些经历,今后别再吃苦。

我崇拜我的大学老师,不去论他们非凡的学识,更重要的是他们递交给我们对专业的热爱,对探索的激情,为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授, 不谈他的博学与专业, 仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生. 从此这热爱植根于我们的心中——在探索中学习每一点一滴的知识,然后积累,考究,扩张,丰富,传播...... 周而复始,生生不息。生命单纯而快乐,即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。

都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她一样自如,我就去写一本书,送给那些尚未走出校门的孩子们,告诉他们事实比我们学到的复杂地多,但是只要认真负责,那么又会简单地多。

如果有一天有机会,我还是会选择做一名老师。

教师是人类文明的启蒙者和传播者,一向被视为‚神圣‛的职业。但困惑的是,教师虽受尊重,职业却不热门。‚问卷调查‛显示,中小学生向往教师职业的比例不到40%。这一现象客观反映了教师职业与相当部分职业仍然存在一定的差距。现在教师面临的工作压力和心理压力随着社会对教育的重视、关注与日俱增,而待遇却仍然做不到‚不低于公务员‛的水平,是教师职业不能成为人们羡慕的重要原因。首先,教师是文化的传递者。‚师者,所以传道、授业、解惑

12 也‛,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。" 学高为师,身正为范" 也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有" 向师性" ,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有" 爱心" ,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓" 良师益友" ,就是强调教师和学生要" 交心" ,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位教师的心里都有一本说不完的故事,哪怕是学生道一声" 老师好" ,或者留下一个微笑,园丁们也会感到莫大的欣慰,这种甜美的感觉并不在于学生的回报,而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣。正如孟子所云:" 得天下英才而教育之,至乐也。" 这种美妙的感觉驱使着我一直眷恋教育事业。在这里,你会生出一种无名的神圣与庄严;在这里,你会有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然;在这里,你会有一种自我升华的愉悦;在这里,融进的是辛劳,是陶醉;融进的是师德,是师魂没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,这是我的教育信条。教育是爱的事业,这种爱,不同于父母之爱子女。这是一种对祖国的爱,对民族未来的爱在教师身上的体现。是一种无私的爱,不求回报的爱。怎样才做到真正对学生的爱? 首先要相信学生,相信每个学生都能成才。其次是要理解学生,理解学生的需要:学习的需要、休息的需要、玩儿的需要、交友的需要,特别是人格尊严的需要。怎样做到理解?首先要善于倾听,倾听学生的心声,同时要把老师的心声和学生交流。教育的爱是建立在师生相互信赖的基础上的。没有兴趣就没有学习。每个儿童天生是个好奇者,天生有创造性。教师、家长都要从小保护儿童的好奇性, 逐步根据儿童的发展需要培养他们对学习的兴趣。兴趣是学生学习最好的老师, 最强的动力。兴趣是可以培养的。就是在学习活动中加以培养。学生在学习中获得了成功的喜悦, 就能激发他学习的兴趣。因此, 教师在教学中要以

13 激励为主, 促进学生学习的成功, 激发学生学习的兴趣。我常常记住乌克兰教育家苏霍姆林斯基一句话:‚如果一个学生到十二三岁时还没有兴趣爱好, 做老师的要为他担忧, 担心他长大以后对任何事情漠不关心, 成为一个平平庸庸的人‛。因此, 教育就是要培养学生的学习兴趣。 教育本身,既要‚教人‛,更要‚育人‛,从某种意义上说,‚育人‛比单纯教人知识的‚教人‛更重要。因为对老师来讲,单纯教人知识的‚教人‛往往只需要讲究‚教‛的方法和艺术就行了,而‚育人‛就不同了,‚育人‛除了要讲究育人的方法和艺术,更要重视感情的因素在育人中的重要作用。比如端正老师对学生的根本态度,在教学实践中,把对学生的严格管理寓于对学生的关爱之中,真心实意地关心爱护学生的成长进步,这就需要老师用爱心去呵护,用爱心去启迪,用爱心去点亮每个学生的人生灯塔。事实上,在老师的教学实践中,大多数老师还是能够做到对学生有爱心的,他们在教学实践中,能做到以情感人,以行带人,动之以情,晓之以理,在做学生思想工作过程中,真心的体贴、温馨的话语,耐心细致工作态度,就像‚随风潜入夜,润物细无声‛的春雨,启迪着学生的心灵,净化着学生的灵魂,开启着学生理想的心扉,成为名副其实的‚人类灵魂工程师‛,受到了学生的爱戴。正如温总理所评价的那样,‚长期以来,我国广大教师特别是广大农村和边远贫困地区的教师,在艰苦清贫的条件下恪尽职守、默默耕耘,为祖国的教育事业无私奉献,涌现出了许多可歌可泣的先进人物,充分体现了陶行知先生当年倡导的‚捧出一颗心来,不带半根草去‛的崇高精神。这种平凡而伟大的精神,永远值得我们学习和发扬。也如一位老师所言:长期的教育实践告诉我们,学生最欢迎的是充满爱心、有人情的老师。爱,是一种教育的力量和手段,是打开学生心灵之门的一把钥匙。老师应该以无私的爱心感化学生,以高尚的人格影响学生,用师爱的雨露滋润每个学生的心田,让师爱伴随每个学生成长。然而,也不可否认,现实生活中,确实也有少数老师就是缺乏爱心。比如那些平时对学生关心不够,动辄训斥甚至体罚打骂学生,导致师生关系紧张甚至矛盾激化的老师,再比如在汶川地震中那个不管学生、自顾自己先跑的那个‚范跑跑‛老师,像这些没有爱心的老师,既使他再有学问、他受课的方法再好,也达不到育人的目的。试想,一个没有爱心的老师,他怎么会去教学生有爱心呢,既使是教了,也不会有效果,相反还会让学生反感、甚至产生逆反心理。正因为如此,教育部近日刚刚公布的新修订的《中小

14 学教师职业道德规范》,才把爱和责任确定为对老师最起码的要求。教育本身,既要‚教人‛,更要‚育人‛,从某种意义上说,‚育人‛比单纯教人知识的‚教人‛更重要。因为对老师来讲,单纯教人知识的‚教人‛往往只需要讲究‚教‛的方法和艺术就行了,而‚育人‛就不同了,‚育人‛除了要讲究育人的方法和艺术,更要重视感情的因素在育人中的重要作用。比如端正老师对学生的根本态度,在教学实践中,把对学生的严格管理寓于对学生的关爱之中,真心实意地关心爱护学生的成长进步,这就需要老师用爱心去呵护,用爱心去启迪,用爱心去点亮每个学生的人生灯塔。事实上,在老师的教学实践中,大多数老师还是能够做到对学生有爱心的,他们在教学实践中,能做到以情感人,以行带人,动之以情,晓之以理,在做学生思想工作过程中,真心的体贴、温馨的话语,耐心细致工作态度,就像‚随风潜入夜,润物细无声‛的春雨,启迪着学生的心灵,净化着学生的灵魂,开启着学生理想的心扉,成为名副其实的‚人类灵魂工程师‛,受到了学生的爱戴。正如温总理所评价的那样,‚长期以来,我国广大教师特别是广大农村和边远贫困地区的教师,在艰苦清贫的条件下恪尽职守、默默耕耘,为祖国的教育事业无私奉献,涌现出了许多可歌可泣的先进人物,充分体现了陶行知先生当年倡导的‚捧出一颗心来,不带半根草去‛的崇高精神。这种平凡而伟大的精神,永远值得我们学习和发扬。也如一位老师所言:长期的教育实践告诉我们,学生最欢迎的是充满爱心、有人情的老师。爱,是一种教育的力量和手段,是打开学生心灵之门的一把钥匙。老师应该以无私的爱心感化学生,以高尚的人格影响学生,用师爱的雨露滋润每个学生的心田,让师爱伴随每个学生成长。然而,也不可否认,现实生活中,确实也有少数老师就是缺乏爱心。比如那些平时对学生关心不够,动辄训斥甚至体罚打骂学生,导致师生关系紧张甚至矛盾激化的老师,再比如在汶川地震中那个不管学生、自顾自己先跑的那个‚范跑跑‛老师,像这些没有爱心的老师,既使他再有学问、他受课的方法再好,也达不到育人的目的。试想,一个没有爱心的老师,他怎么会去教学生有爱心呢,既使是教了,也不会有效果,相反还会让学生反感、甚至产生逆反心理。正因为如此,教育部近日刚刚公布的新修订的《中小学教师职业道德规范》,才把爱和责任确定为对老师最起码的要求。‚作为一名教师,应该记住的是,没有爱就没有教育,没有教不好的学生,只有不会教的老师。对待学生一定要激励、赏识、参与、期

15 待。‛赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势,让孩子在‚我是好孩子‛的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处,小题大作,无限夸大,使孩子自暴自弃,在‚我是坏孩子‛的意念中消沉。赏识教育就是通过激励表扬手段, 肯定学生的优点、长处, 鼓励他不断追求成功。随着社会的飞速发展, 我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出, 因此教育体制改革被提上了日程. 新课程中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态, 学会自信, 学会欣赏自己。在新课程改革面前, 无论是社会、老师还是家长, 都要改变观念, 把表扬带给每一位学赏识导致成功,抱怨导致失败。赏识,抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理,让孩子在‚我能行‛、‚我是好孩子‛的感觉中走向成功。不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。世界上著名的发明大王爱迪生,不是也是由赏识走向成功的吗?在学校,神父把他的喜欢问看成是故意难为老师而愤怒地把他赶出教室,知子莫如母,祖父把他的母亲叫到了学校,母亲把‚不成器‛的儿子领回了家,如果他的母亲当时像现在有些母亲那样把儿子训斥或暴打一顿,也许就会在黑暗之中摸黑很长一段时间,他的母亲不愧是一个赏识教育的专家,她不但没有责怪儿子的调皮捣蛋,而是悉心呵护他,在家里担负起了教育孩子的重任,当儿子在火车上由于做实验而引起了火灾被辞掉工作时,母亲还是支持儿子的实验,倾尽其财在家里办起了实验室,爱迪生的发明创造与母亲的赏识教育是分不开的,如果没有母亲的赏识也就没有发明家爱迪生。可见赏识教育是助人走向成功的有效途径。

每个孩子身上都有许多与生俱来的特质,比如相貌、气力、智商等,许多的家长和亲戚朋友总喜欢夸奖孩子聪明、漂亮,正如中国学者对教授女儿的夸奖一样,这样的表扬、赏识对孩子是极为不利的,因为孩子多是根据别人对自己的评价来发展自己的。从教授的话语中,我们感到赏识应该着眼于受表扬者个人的劳动和努力,着眼于受表扬者今后的发展,否则,就会产生错误的导向。

有的家长喜欢对孩子讲‚你比某某好‛、‚某某不如你‛,采取这种与别人比较的表扬方法,容易使孩子形成自以为是、自满、瞧不起别人等心理,这对孩子的

16 成长是很不利的。也有的家长在孩子每做好一件事情后,都要‚真乖‛、‚ 真好‛、‚真聪明‛的赞扬个不停,其实这种无节制的廉价的表扬,也会使孩子滋生虚荣、自负、骄傲心理。我们的一些教师经过多年的师德教育,渐渐摒弃了‚惩罚‛手段,开始想方设法去发现、寻找学生的优点给予表扬,有的教师在为学生写操行评语时挖空心思、搜肠刮肚去寻找最美妙的字眼夸奖和称赞学生,而在提到学生缺点时,却总好像陪着一百个小心的样子,什么‚如果……就更好了‛,什么‚你要是……老师就更喜欢你了‛之类,这样的赏识纯属于走入‚误区‛。

孩子的成长离不开父母的鼓励,离不开老师的表扬。夸奖是一种激励,激励比批评的效果要好得多,但也不能走向极端。反思我们的工作,也会发现由于不适当的表扬留下的后遗症,比如备受家长、老师赏识的学生,往往经不起批评,心理承受能力差。这是为什么?实际上就是家长、教师滥用表扬给‚宠‛的!

在对孩子的教育中,家庭与学校应密切配合,达成一致,要牢固树立‚以人为本‛的理念,彻底摒弃‚棍棒底下出孝子‛、‚严师出高徒‛的‚惩罚‛教育,积极地进行赏识教育,最大限度的促进孩子的成长,同时也要努力避免不恰当的‚表扬‛所产生的负面影响。一个人的成长,离不开赏识,赏识是人走向成功的最根本的途径,可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育,能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生。

意大利著名绘画大师达? 芬奇,他的成功是从画蛋开始的。而他画的第一个鸡蛋虽然说什么也不像,但他拿给他的老师看时,他的老师不是一味地否认,而是像拿到了一件稀世之宝大加赞赏,称赞他画的不错,有画画的天赋,将来定会成大器,尔后又指出了画的不足,让他认真观察鸡蛋的特点,就这样,由于达〃芬奇第一次得到了老师的赞赏,在他的内心深处埋下了成功的种子,由于他不断地努力,最终成为世界上的著名绘画大师。试想,如果老师看到了达? 芬奇的第一幅画时,不是赞赏,而是横加指责,那么会有后来的绘画大师吗?其实很多的天才,都是被人们扼杀在摇篮里了。赏识学生,是对学生人性的尊重。任何一个学生,哪怕他是被认为最顽劣的学生,都有其闪光点,只是人们没有发现罢了,如果每位教师都能用,而且都善于用‚放大镜‛去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点,当他们身上有点滴进步时,他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声,而不是满耳充斥的抱怨、责骂声,那么就会发自内心地感到‚我能行‛,他

17 们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。

伴随着新课程改革的不断深入,赏识教育在课堂内缕缕出现,但也有一些‚奖过其实‛,赞美泛滥的现象,这样往往达不到预期的目的。我们知道,赏识教育强调对学生的尊重、赏识,提倡激励性评价,但并不是无原则地赞美,赞美要讲原则,要有方法。总之,我们只要辨证地看待赏识教育,科学地运用赏识教育,用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花,那么,每一个学生定会走向成功仰望星空与脚踏实地 有人说,人应该懂得仰望星空,否则便会目光短浅;有人说,人必须要脚踏实地,否则就一无所成。而我认为,我们既不能忘记仰望星空,也不能忘记脚踏实地,否则我们要么缺少梦想,要么缺少把梦想付诸实践的力量。 温总理曾说过:一个民族只有多一些仰望星空的人才会有未来……的确,我们需要懂得仰望星空,像梭罗那样,把对俗世名利的追逐化为对星空的幻想,当其他人为了锱铢之利斤斤计较,习惯于用数字衡量人生的价值,梭罗却在广阔的自然中找到了方向,在浩瀚的星空里找到了最纯真的梦想。试想,若我们不懂得仰望星空的真谛,又如何能超越世俗的羁绊寻到那一个最真最美的理想? 在钱钟书先生去世后不久,曾有人撰文纪念他 ‚寂静‛、‚勤于钻研‛的一生,的确,钱钟书先生可谓是脚踏实地的典范,终生专注于学术研究,从不以口舌争名求利,从不为交游虚掷光阴,览古籍,做学问,写专著,他的一生都致力于将他对于学问的苛求付诸实践,刻苦、勤奋,造就了这个学贯中西的大学者。试想,若没有脚踏实地的孜孜以求,钱钟书先生又如何能成为玩转中西文化的大师? 我们可以羡慕梭罗仰望星空的自由自在,亦可以钦佩钱钟书脚踏实地的刻苦求实,可是,请不要忘记,没有哪一个伟人是仅靠仰望星空或脚踏实地就能获得这样世人敬仰的成就的。若在仰望星空之后,梭罗没有亲自动手在远离都市的地方开辟一片天地,缺乏用一生去固守一个纯净平和的梦想的决心,更无法脚踏实地将梦想变为现实,如何能有《瓦尔登湖》这样经久不衰的心灵启迪,如何能成就这一段精神世界的不朽传奇?若在脚踏实地之前,钱钟书先生不懂得仰望人类历史浩瀚星空,未曾确立那样高远的志向,又如何能成就《管锥篇》折服世界的旁征博引,如何能写出《写在人生边上》那些睿智无伦的人生哲思? 因此,仰望星空是我们捕捉梦想的开始,脚踏实地则是我们让梦想成真的途径。我们需要用一颗孩童般的心灵去找寻梦的光芒,更需要用成熟和坚忍

18 完成我们实现梦想的征程。 仰望星空,超越现实的束缚找寻梦想。 脚踏实地,用自己的双手使梦想照进现实。 既然目标在远方,便只顾风雨兼程,向着天际最亮的星座,出发,一步一步,才能摘取梦想。仰望星空与脚踏实地 有人说,人应该懂得仰望星空,否则便会目光短浅;有人说,人必须要脚踏实地,否则就一无所成。而我认为,我们既不能忘记仰望星空,也不能忘记脚踏实地,否则我们要么缺少梦想,要么缺少把梦想付诸实践的力量。 温总理曾说过:一个民族只有多一些仰望星空的人才会有未来……的确,我们需要懂得仰望星空,像梭罗那样,把对俗世名利的追逐化为对星空的幻想,当其他人为了锱铢之利斤斤计较,习惯于用数字衡量人生的价值,梭罗却在广阔的自然中找到了方向,在浩瀚的星空里找到了最纯真的梦想。试想,若我们不懂得仰望星空的真谛,又如何能超越世俗的羁绊寻到那一个最真最美的理想? 在钱钟书先生去世后不久,曾有人撰文纪念他 ‚寂静‛、‚勤于钻研‛的一生,的确,钱钟书先生可谓是脚踏实地的典范,终生专注于学术研究,从不以口舌争名求利,从不为交游虚掷光阴,览古籍,做学问,写专著,他的一生都致力于将他对于学问的苛求付诸实践,刻苦、勤奋,造就了这个学贯中西的大学者。试想,若没有脚踏实地的孜孜以求,钱钟书先生又如何能成为玩转中西文化的大师? 我们可以羡慕梭罗仰望星空的自由自在,亦可以钦佩钱钟书脚踏实地的刻苦求实,可是,请不要忘记,没有哪一个伟人是仅靠仰望星空或脚踏实地就能获得这样世人敬仰的成就的。若在仰望星空之后,梭罗没有亲自动手在远离都市的地方开辟一片天地,缺乏用一生去固守一个纯净平和的梦想的决心,更无法脚踏实地将梦想变为现实,如何能有《瓦尔登湖》这样经久不衰的心灵启迪,如何能成就这一段精神世界的不朽传奇?若在脚踏实地之前,钱钟书先生不懂得仰望人类历史浩瀚星空,未曾确立那样高远的志向,又如何能成就《管锥篇》折服世界的旁征博引,如何能写出《写在人生边上》那些睿智无伦的人生哲思? 因此,仰望星空是我们捕捉梦想的开始,脚踏实地则是我们让梦想成真的途径。我们需要用一颗孩童般的心灵去找寻梦的光芒,更需要用成熟和坚忍完成我们实现梦想的征程。 仰望星空,超越现实的束缚找寻梦想。 脚踏实地,用自己的双手使梦想照进现实。 既然目标在远方,便只顾风雨兼程,向着天际最亮的星座,出发,一步一步,才能摘取梦想。为什么学生见了老师要绕道而行,让高尚

19 的师生情变质?沟通是人与人的交流,是心与心的对话。只要你肯伸出你的双手,敞开你的心扉,让别人去拥抱你的热情,那么也许只要一个眼神,一个手势就足以让人感到有一颗赤诚的心了。

蹲下身来和孩子们说话,就是从他们的思维方式和年龄特点,去理解包容你不能接受的事情,同时作恰当的引导和处理,而不是让孩子们处在被‚控制‛ 的悲哀中。蹲下来与孩子说话,体现了教师对孩子的尊重;体现了教师对孩子的事情或问题采取既认真又亲切的态度,使孩子和教师更亲近。因为用爱的细节不仅能感染孩子,更能教育孩子。

二.平等礼貌对待学生。学生向老师问好,一些老师却习以为常,常常像没看见一样,不做任何表示。有的老师对差生的问好,甚至抱以冷眼,嗤之以鼻。一些学生在校外见到老师却远远地躲着走,和在学校的表现判若两人。课堂上听着学生们亲切的问候:‚老师,您好!‛,有些老师却不在乎地说:‚坐下!‛连一个‚请‛字都没有,这大大地影响了孩子原本高兴的心情。……

一些教师认为学生向自己问好是应该的,而自己的微笑是对学生的恩赐。其实,有这种想法本身就是自私的!因为人与人之间是平等的,我们的微笑应该面向所有学生;我们应该向对待自己孩子一样爱他们,因为每个孩子看到你的笑脸心里都会很舒服。特别是那些平时表现不好、成绩一般或性格内向的孩子,当他们有礼貌地向您问好时,是多么希望得到您的微笑,那将是对他最大的肯定与认可,所以我们应该以礼貌的回应来感染学生,以美丽的微笑来认可学生,以鼓励的语言来赞扬学生,让他们从小就在自己的心灵上镌刻下礼貌的种子。学生迫于威严,往往在校外见到老师就避而远之,逃避打招呼或问好。遇到这种情况,教师主动与之交流,沟通心灵间的隔阂。要知道,我们只有关爱学生,给学生人文关怀,才能赢得学生的尊重与尊敬。

教师招聘考试作文范文 豆豆老师整理qq550132728(送)

8. 参考范文

以‚宽容‛‚教育智慧‛为话题

宽容是一味教育良药 那是一节自习课,所有的孩子都在埋头写作业,只有黄磊同学在座位上发呆,我拍拍他的肩 膀,半嗔半怪地耳语: ‚咋这么懒啊,还不

20 赶紧写‛ 。没想到,这句话似捅了马蜂窝,黄磊‚呼‛ 的一声站起来,把书往地上一摔,歇斯底里地吼道: ‚我不懒,你凭什么说我懒!你凭什么说我 懒!。 ‛ 孩子们被突如其来的喊声下了一跳,吃惊地看着我们,我也愣住了。好大的火气啊,就算是 我说重了,课堂上也不能这样吵闹啊,更何况三天两头不写作业,不是懒又是什么?我真想声 色俱厉地训他几句,灭灭他嚣张的气焰,可这个念头只一闪就消失了。唉——,毕竟是我的无 心之过,黄磊是个倔强的孩子,我哪能让他下不了台呢?这样默默地想着,我心里平静了许多。 看着他那张愤怒的脸,我大脑飞速转动着,几秒钟,我终于有了对策。 ‚好,黄磊,我向你 道歉,你确实不懒‛ ,我一字一板地说道。大概没有想到我真的会道歉,黄磊微微征了一下,情 绪也稳定了一些。 ‚你是咱班的劳动能手,无论平时值日还是周末大扫除,你都积极主动、不嫌 脏不怕累,怎么能说你懒呢?运动会上你是咱班的主力,为了能为集体争光,你坚持练习跑步, 刻苦训练,为咱班取得年级第一立下汗马功劳,又怎么能说你懒呢?所以,你不懒,一点都不 懒。 ‛说这话时,我没有一丝一毫的勉强,真诚的话语打动了包括黄磊在内的所有学生。黄磊的 脸色已经在我的肯定中阴转多云,又多云转晴。看到他把头低了下去,我决定到此为止,边走 上讲台边正色道:我相信黄磊在每个方面都会给我们大家做出榜样的。说完,我把目光悄悄投 向黄磊,映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。 是啊,教育需要宽容。作为一名老师,经常会遇到这样的场景,这个时候我们不妨先退一步。 退一步,并不是不敢面对困难,而是冷静地面对,理智地思考,只有对形势进行多方面的剖析, 才会找到解决问题的突破口;退一步,更不是软弱无能,而是春风化雨,寓大爱于无形。只有 用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生,才能化干弋为玉帛,让学生在老师处理问题的过程 中自我反省、心悦诚服。 (810 字)

用和谐之符弹奏教育乐章 每个人的生命都是那么美好,那么充满诗意,面对孩子们无意中犯的错,我们应如何去解决、 帮助他们,才能让我们的教育更加和谐,让他们幼小的生命焕发更加诗意的美丽呢?记得那是一次数学竞赛,我发现一位平时让我颇为得意的孩子竟空了好多题没有做。一问得 知,她觉得自己反正也没有希望参加竞赛,就索性不做了。我听后,心里真不是滋味。我让孩 子

21 们放下手中的笔,在黑板上写下‚学会攀登‛四个字,详细解释了‚攀登‛的‚攀‛字,并 让孩子们定下了自己学习上的攀登目标。 沈杰说: ‚我的攀登目标是下次考试能及格。 ‛ 夏国强说: ‚我的攀登目标是作业本上多几个‘优’‛ 。 蔡淳昊说: ‚我的攀登目标是下次参加数学竞赛,获得更好的成绩。 ‛…… 最后我说: ‚是的,我们每个人的起点不同,攀登的目标就不同,但我们的最终目标都是为 了取得更好的成绩,当有机会让我们更上一层楼的时候,我们绝不能放弃,而且我们要及时地 调整自己的攀登目标。我再给大家 10 分钟时间,相信你们一定能把它做好! ‛ 孩子们若有所悟,都埋头刷刷做起来。我又走了一圈,没有学生再故意空题不做了。 我依旧批作业,孩子们依旧写作业,教室里就像什么事也没发生过。 从教十余载,发生在我身边的教育故事很多,但我一直坚信,教育没有形式,教育无处不在,和谐社会中自然会有和谐教育。只要我们时刻用一双善于观察的眼睛,用一颗细腻的心去对待 我们的孩子,他们的生命之花就会和谐、美丽地绽放。 (585 字)

9. 参考范文

以‚表扬‛‚赏识教育‛为话题 、 终身难忘的表扬在初二时来了一个语文老师,要我们写作文,题目就是‚春游‛ 。

我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历,由于是自己的亲身经历,所以写得有声有色。这个语文老师并不知道我是班里最差的学生,在批改完作文后,我的作文成了班上唯一优秀的范文,老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着, 我一听是自己的作文, 心狂跳起来,语文老师读完了以后,就对全班同学说请这个作文 的同学站起来。我在后排怯怯生地站了起来,全班同学的目光都 向着我了,他们眼里是惊奇的目光。而我也感觉到了一种从来没 有过的自豪。语文老师在读完了的我作文后还给全班同学分析了 作文好在什么地方。并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍,然后在班里墙壁上开了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的 第一篇范文。 我因此找到了自信,原来自己并不是十分没用,我也能够有 同学不及的地方。自从那以后我开始自己要求自己写周记,然后 是写日记,每天要自己写出五百字的东西来,然后就是每天送给 老师批改,老师在看完之后就写上一句评语或者给一个优秀的字 样,我非常满足。写日记这个习惯从初

22 二开始一直保留到了我大 学毕业后,直到任教的六年时间里,我的日记本共有五十多本。 在平时教学中,对待那些回答问题有偏差、学习上老是出错 的同学,我们老师往往会不分青红皂白地大加批评或粗暴训斥, 久而久之,学生的心理会罩上一层自卑的阴影,学习的兴趣也会大打折扣。 美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话, ‚人性中最深切的 本质是被人赏识的渴望。 ‛作为我们老师,何必要吝啬自己的表扬呢?一句不经意的赞美, 可能会成就学生的一生, 造就无数个 ‚牛顿‛‚爱因斯坦‛。教师要尊重学生的人性,张扬学生的个性,当 学生遇到困难、挫折,直到出现错误时,不要埋怨,不要横加指责,静下心来和学生谈谈,帮学生分析一下原因,帮学生走出心 灵的困境,扬起自信的风帆,品尝成功的喜悦。 只要我们每位老师怀着谦逊的品质,赋予学生一片真挚的爱心,真正做到信任赏识学生,尊重学生的人格,那么,我们的课 堂必将是充满人文怀和张扬师生个性的天地,我们教育必将散发 出绮丽的光芒。

10. 参考范文

以‚爱‛‚师德‛为话题 、 爱从点滴做起教师之爱,到底该如何诠释?

历代先哲给我们许多答案,而触动我心灵的却是四川大地震中谭千秋老师, 用 51 岁的宝贵生 命诠释的爱与责任的师德灵魂。 教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱, 大于友爱,胜于情爱,不是吗?母爱易出现溺爱,友爱需要回报,情爱专一又自私,而师爱是严与爱的有机结合,是理智的科学的 爱,是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一 位哲人说过:教师的爱能使犯错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‚坚冰‛ ,教师的爱是打开 学生心灵大门的钥匙。 在此,我没有能力把‚爱‛这个问题上升到理性高度,也不 想让豪言壮语点缀我的人生,我只想踏实在走好眼前的每一步, 不断挑战自我,超越自我,完善自我,在教师这个集体中走出自 己的晴空。 于是乎,为人师的我, 起早贪黑、披星戴月成了常事,胃出毛病成了‚资本‛ 尽管人们都说: 。 教师是太阳底下最光辉的职业, 但对我来说,是两头不见太阳。可能如此,才愈显得教师职业的 神圣和光荣了。很久以前与一位学生家长谈话,她的话至今回味 起来仍有道理:学生什么时候来,教师就得什么时候到。确实这 样,身为班主任兼语文教师的我感受颇深。

23 为了便于全面了解学 生,常利用早到学校的时间来观察学生的情况,更重要的是培养 学生到校后的一种自学意识,也便于学生学习习惯的养成。再者 从学生角度考虑,老师的早到对于他们的学习及思想也是一种无 形的激励。 大爱无声 师德千秋 天崩地裂,地动山摇,日月潜形,阴风哭号,房屋坍塌,横 尸遍野。那场毁灭性的八级汶川大地震将时间定格在让国人乃至 世人震惊的 5 月 12 日 14 时 28 分。几秒钟的时间,一座座城市、 一排排楼房、一条条道路完全损毁;几秒钟的工夫,我们几万名同胞身陷废墟,生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴 着泪水化成了无尽的哀痛。也就在这一刻,绵竹市东汽中学教师 谭千秋老师临危不惧,镇定自若,他冒着楼房剧烈摇晃,马上会 倒塌的危险,迅速地组织学生撤离。一个、两个、三个……,就在教学楼即将倒塌的生死关头,年轻的人民教师谭千秋,毅然作 出生命中最坚定的选择,用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度, 死死地将四个孩子护在身下,四个孩子得以生还,而谭老师却永 远地倒下。 谭老师走了,丢下了年迈的父母、美丽的妻子、花样年华的 谭君子和在怀中嗷嗷待哺的小女儿;谭老师走了,他在天灾降临 时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人,但 是他却无愧于人民教师这个光荣的称号。 就在那一刻,可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用 生命为孩子们创造了生存空间的张米亚老师、为救 6 名孩子而被 钢筋穿胸而过的李永强老师、身体被砸成三段而双手还在环抱三 名学生的向倩老师、多次冲回教学楼营救学生的母智慧老师、舍 弃亲身娃娃一心想着别的幼儿的聂晓燕老师、身挡水泥板救下小 孩的瞿万容老师……,这样的例子举不胜举。在那极其短暂的瞬 间,在那千钧一发的危急时刻,他们没有丝毫的犹豫、丝豪的胆 怯,毅然将生的希望留给了学生,将死的危险留给了自己,用生 命诠释了师者对学生最诚挚的爱,诠释了爱与责任的师德灵魂。 这让我想到了去年为救学生而被大浪吞噬的上海师大教授贺宝根老师、时刻牵挂师生冷暖忘却自家天寒的山东省庆云县教研 室主任周主信老师、在暴雨和洪水面前舍掉自家财产,让 32 名群 众转危为安的退休教师李明素等等一件件、一个个生动感人的例 子,见证了新时代人民教师的风采,见证了人民教师崇高的师德 形象,见证了这崇高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心。 在新的历史时期,在党中央的坚强领导下,这种责任心已经 内化为我们每一个教师内在的品质和良知,已经内化为不自觉的 日

24 常行为。在我们的教师队伍中,在教学一线上,不乏像谭千秋、 瞿万容、贺宝根等那样把爱放在生命之上的好老师,更有许许多 多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在 平凡的工作岗位上,他们默默无闻,为了学生日以继日地工作, 为了学生付出全部的精力和心血, 为了学生他们上不能赡养老人, 下不能尽父母的责任。在平凡的日子里,他们正在用每一个细节、 每一点努力、每一份汗水,诠释师德的伟大与崇高。他们正以言 传身教,以自己的人格魅力,潜移默化的影响着下一代,影响着 一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹,也才以震撼 人心。 此时此刻,我已泪如泉涌,恐怕我倾尽言语也无法表达对他 们的深情敬意,只能以拙文钝笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我 相信,我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮 举。因为,从这一秒开始,还有无数的人民教师会像他们一样, 做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人!像他们一样,在危险面前绝不颤抖!

11. 参考范文以‚教学智慧‛‚教学艺术‛为话题

智慧之井有两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里,每天都要分别 到山下去挑水。不知不觉过了五年,突然有一天,左山上的和尚 发现右山上的和尚再也没有下山挑过水,便前去拜访右山和尚。 右山和尚带他走到庙的后院,指着一口井说: ‚这五年来,我每天 做完功课后,都会抽空儿挖这口井,即使有时很忙也会挖,能挖 多少算多少。如今,终于让我挖出了水,我就不必再下山挑水了, 我可以有更多的时间练习我喜欢的拳。 ‛左山上的和尚恍然大悟, 原因右山上的和尚为他自己挖了一口智慧之井。 当今社会,许多老师的感叹:班主任工作‚越来越难做‛ 。其 实班主任工作与其他行业没有什么不同,难度都一样。很多老师 觉得难,都是没有即早地为自己‚挖一口井。 ‛没有系统地学习教 育理论,没有为自己总结一套班主任工作的‚套路‛ 。我们总借口 说自己忙没有时间学习,但有多少时间是在电脑聊天、游戏、发 呆、逛街等无为的事情上悄悄溜走的。工作再紧张忙碌,每天都 要拿出很少的时间读一点教育理论,总结一点工作经验,留意一 下别人的教学经验,久而久之,你日积月累的经验就成为自己无 形的巨大‚财富‛ 。这个‚财富‛将让你如鱼得水,帮你解决教学难题,越工作越轻松,甚至工作成为生活的一种享受。

25

12. 参考范文作文素材: 1、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突 、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、 发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接) 发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接) 相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子, 他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地 走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。 少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他 双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚 顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。出乎 小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说: ‚夜深 天凉,快去多穿一件衣服‛

2、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则) 、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则) 我国著名教育家张伯苓,1919 年之后相继创办南开大学、南开女中、 南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师 表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生: ‚烟 对身体有害,要戒掉它。 ‛没想到那个学生有点不服气,俏皮地说: ‚那您 吸烟就对身体没有害处吗?‛张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立 即唤工友将自己所有的烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的 心爱的烟袋杆,诚恳地说: ‚从此以后,我与诸同学共同戒烟。 ‛果然,打 那以后,他再也不吸烟了。

3、 、一句话改变学生的命运: 皮尔? 保罗校长‚妙手回春‛ 一句话改变学生的命运:皮尔? 保罗校长‚妙手回春‛ 教育要注重 ( 细节) 细节) ‚我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长‛ , 一句普通的话,改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔 小学校长皮尔? 保罗之口,话语中的‚你‛是指当时一名调皮捣蛋的学生罗 杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里环境 肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此,他从小就受到了不 良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他从又窗台上跳下, 伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将他

26 逮个正着。出乎意料的是,校长 不但没有批评他,反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和 鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他 振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚 信这是真实的。 从那天起, ‚纽约州州长‛ 就象一面旗臶在他心里高高飘扬。 罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动 不再拖沓和漫无目的。在此后的 40 多年间,他没有一天不按州长的身份 要求自己。51 岁那年,他终于成了纽约州的州长。

4、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱) 、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱) 陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将 其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那 里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学: ‚这是奖励你的,因为你比我先到办 公室。 ‛接着他又掏出一颗糖,说: ‚这也是给你的,我不让你打同学,你 立即住手了,说明你尊重我。 ‛男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道: ‚据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖 励你一颗糖。 ‛这时,男孩感动得哭了,说: ‚校长,我错了,同学再不对, 我也不能采取这种方式。 ‛陶先生于是又掏出一颗糖: ‚你已认错了,我再 奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。 ‛

5、教育需要换位思考 、教育需要换位思考 有一位作母亲的很喜欢带着 5 岁的女儿逛商店,可是女儿却总是不愿 意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多,小孩子 为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系 鞋带,突然发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳 膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。从此,即使是必须带孩子去商店 的时候,她也是把孩子扛在肩上。 ‚蹲下来看看孩子的世界‛ ,与学生换位,反思我们的教育,真的有点 可怕。学生犯了错事时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的 做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢? 难怪很多老师在教育学生之后,没有期待到想象的效果时,也多半觉得委 屈, ‚好心没好报‛ 。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微 的感情上的感化。 教育要考虑到学生的需要和接受程度,以关爱学生的态度教育学生, 这样的教育有安全感,有安全感的教育才

27 会有效,学生才会有自信,才会 有追求,才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱,然起学生一分自信。 切记,教育行为开始之前一定要换位思考。

6、对学生要一视同仁(以‚教师如何对待差生‛‚信任的力量‛为话 、对学生要一视同仁( 教师如何对待差生‛ 信任的力量‛题) 有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对 他的评语是: ‚反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。 ‛他曾 经还遭遇到退学的命运;一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中, 他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说: ‚孺子不可教也!; 一个孩子经常遭到父亲的斥责: ‛ ‚你放着正经事不干, 整天只管打猎,捉耗子,将来怎么办?‛所有教师和长辈都认为他资质平 庸,与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个 答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?其实,每个学生都心 存着一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们还 缺少一双智慧的眼睛。

13. 参考范文

以‚责任‛为话题

责任重于泰山 神圣的职责 是责任,更是一种良心在汶川地震发生后,一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引 起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老 师相比,范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的 本性,或者说不叫人的本性,而是人性中最弱的一点。范美忠并 不把自己的行为定位为道德的缺陷,反而将自己的行为说是成提 供给社会作为分析道德与人性的案例。 ‚范跑跑‛也许并不是个别现象,却被很多人当作是个例来研究。 人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉 择?不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻:在地震中有这样 一对夫妻,在地震发生时丈夫只大喊了一声‚地震了‛便独自跑 到楼下,等他安全时才想到妻子,转而去救自己的妻子。在这个 小事情上,我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性,而当他返 回的那一刻,他已将责任看终于生命,原来责任可以如此高贵。 正如很多人所说的那样:解放军的职责就是在国家遇到困难 时来保卫国家和人民的安稳;医生的职责就是救死扶伤;教师的 职责就是教书育人...每个人都是社会中群体中

28 的个人,彼此 .. 互相依赖互相帮助。 解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前, 医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任;而 作为一个老师,当一群学生把你当成是一个信赖者,当一群家长 把你当成是孩子的保护者时,你却独自逃脱。每个人都有最人性 的一面,就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放 弃自己获得的食物一样,可贵的是他可以在维系自己的生命的同 时分一半或者几分之一去救助另一个生命,前者是人性,而后者 是责任,一份对社会、对同伴的责任。 在大家还在讨论教师职责时,一条由陕西省汉中市勉县教育 局 6 月 2 日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论:今年高 考期间,碰上余震发生时,在场的 3 名监考老师要负责考场内考 生的疏散工作,不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开,违反规定者将遭到停职或开除的处 理。迎合了即将进行中的高考。而现在,当我们再来想由事件本 身所引出的这个规定时,不禁觉得用法律法规等形式来限制或制 止住的行为可能也就体现不出人性与责任了。因为二者都不是法 律法规等所限制和能限制的。换句话说,用相关的制度能限制的 也就不叫人性了。 重新翻看事件本身,范美忠本身的逃跑也许并不可恨,因为 每个人都有求生欲,每个人都有利己心理,甚至可以说不可能每 个人都那么伟大,可恨的是他之后‚洋洋自得‛地在天涯论坛上 发表的那篇《那一刻地动山摇——5〃12 汶川地震亲历记》的帖 子,宣扬自己的选择是正确的,是在挑战中国的传统道德观。而 且在文章最后表白: ‚在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿 我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情 况下我也不会管的。 ‛此文一出,引来一片哗然。 人性与责任在很大程度上是相互矛盾的,可是当它们同时出 现于同一个事件或者同一个人身上时,我们似乎才觉得这个人是 完整的人。想到几年前的安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼 事件等,当一个人的人性超过了他的责任时,一个人开始失去了 自己,也失去了世界。 争论还在继续,可是通过范美忠事件也让我们开始了一个自 我的反省,如果事情发生在我们身上,我们会做第二个‚范跑跑‛ 吗?责任在你的生命中究竟占到了多大的比率——让每个人反思吧。 对自己负责任做教师,就是做学问,想从学问里去找‚黄金屋‛ ,是一种 错误的想法。 ‚书中自有黄金屋,书中自有颜如玉‛的古训,绝不 是真的叫你到书中去搜寻‚黄金‛ ,而是从中找到像金

29 子一样珍贵 的精神世界。 做教师就是做学问,就是从学问中感受生活的快乐,教育的 幸福,人生价值的轻舞飞扬。人要生存,要有一定的物质资料作 保证,衣食足而知荣辱,对大多数人来说,精神是在物质得到基 本满足的情况下去追求的。今天,教师在物质上的生活已经超越 ‚衣食足‛ 。但教师这个工作是以精神追求为主的。我们的物质由 国家保证供给,有了它,不是图安逸,而是能使我们更好的沉下 心来,做一趟人生美好的精神之旅。 教师要有责任感,有责任感的人才是值得信赖的人。人,也 只有有了责任感,才会感受到自我存在的价值和意义,才会发现 前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感,这 个家庭就注定不会幸福;一个人对工作没有了责任感,他的人生 就注定不会取得应有的成就,即便你再聪明,也没有用,因为这 个世界已经证明,最有成就的人往往不是最聪明的人,而往往是 那些有一股傻劲的人。从教师的职业道德来讲,一个教师不管你 想不想做出点成绩来,都必须有强烈的责任感,每个教师要教几 十乃至上百个学生,学习是学生整个生活的重头,遇到一个没有责任感的教师,那是莫大的不幸。 一个有教育责任感的教师,首先是一个对自己有责任感的 人。我们不能期望一个对自己不负责的人,会对学生和学校负责, 会把自己的命运和祖国的未来联系起来。人,只有一次青春。作 为一名教师,对自己有责任感,最重要的行动是珍惜自己宝贵的 青春年华。不少人认为只有趁着大好年华,尽情享乐,才对得起 这青春,殊不知,这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥 成灾,我仍要坚持说,教师就是教师,教师的存在特征,注定同 普通人不一样,也只有这‚不一样‛ ,教师才能在精神的世界里, 保持独立独行的清醒与尊严。 对自己有责任感,就要对自己的教育人生有一个清醒的认识 和规划,而不是做一天教师撞一天钟。谈到责任感,就必然要说 到对学生负责。我认为,发展自己是对学生最好的负责。我由衷地感到,对学生有责任感,对学生最大最好的责任感,就是尽快 的发展自己,使自己成长为一名成熟的、具有专业本领的教师。 教师是责任、爱心与求知者的化身 2007 年, 作为实行师范生免费教育的 6 所部属师范大学之一, 我们一直在思考、探索的一个核心问题是:怎样把培养优秀教师 的政策目标落到实处,为造就未来教育家奠定坚实的基础。为此, 我们全面优化了师范生培养方案,在完善课程体系、提升教学质 量的同时,通过设立住宿制的孟宪承书院,探索实践师范生养成教

30 育模式。目前看来,这些工作已取得初步成效,首批免费师范 生也开始努力实现着他们的目标——成为一名优秀教师。 教师是责任、 教师是责任、爱心与求知者的化身温家宝总理在讲话中的提到,新时期人民满意的教师,应该 是有崇高的社会责任感和道德使命感,充满爱心,有深厚的文化 素养、渊博的科学知识的教师。也就是说,一个对国家、民族和 社会有着高度的责任感,一个热爱教育事业、充满爱心和渴求知 识的人,才有可能在国家政策的支持和学校的培养造就下,成为 一名优秀教师,才有可能通过长期从教、终身从教成长为一名教 育家。 用一句话来讲,教师,应该是责任、爱心和求知者的化身! 首先,把关乎国家、民族兴衰的教育作为终身的事业,甘愿 为此奉献自己的智慧、才能和青春,这是每个教师的责任。这里 没有什么大道理,也不需要遮遮掩掩。社会也希望看到,正是那 些对国家、民族和社会有着强烈责任感并热爱教育事业的优秀青 年,愿意报考师范专业,毕业后投身到教育事业中,长期从教甚 至终身从教。 其次,温总理讲过, ‚无论是做教师,还是做人,都应该有 一颗同情心、 一颗爱心。 同情和爱心是道德的基础。 教师的爱心, ‛ 既是激励学生成长、学习的催化剂,更是一颗种子,把同样的爱 心播撒、扎根在每个学生的心中。同样,只有充满爱心的人,才会懂得教师存在的价值,乐于做教师并享受教师生活的乐趣。 再次,教师也是一个求知者。教师既要掌握广博的文理基础 知识和扎实的学科专业知识,还要掌握系统的教育专业知识。同 时,还要在学习中逐步养成各种能力,包括最基本的教学能力, 如备课、上课、评课和评价学生、班级管理、教学研究等能力。 而对于师范生来说最关键的,正如总理所讲, ‚一般大学的学生学 习重点在于知识本身的研究,为学问而学;而师范大学的学生学 习还包括知识关系的研究,为教育而学。 ‛实际上,就是要‚为今 后所教学生而学‛ 。 当然,我们更要牢记总理的这句话: ‚师范大学造就的应是 堪称人师的教育家,要学为人师,行为世范。因此,对师范生的 道德要求就更高。教育,不仅要言教,还要身教;不仅要立己, 还要立人。 ‛ 教师的责任与感动 有人说:当教师,左手是良心,右手是责任。其实做人也好, 工作也好, 都离不开责任。 家庭需要责任, 因为责任让家庭充满爱; 工作需要责任, 因为责任让集体充满凝聚力、战斗力和竞争力;社 会需要责任,因为责任能够让社会和谐安定。周恩来‚为中华之 崛起而读书‛ 、顾炎武‚天下兴亡,匹

31 夫有责‛……凡此种种,归 根到底都是一个责任。 翻开中国发展史册, 有一个耀眼的词叫 ‚师德‛ 其丰富的内涵发人深思, , 令人感动。 教育家陶行知曾说: ‚真 教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心灵的深 处。 ‛全国师德标兵、特级教师霍懋征,用近 60 年的教育生涯总 结出一句话——‚没有爱就没有教育‛ ;全国模范教师孟二冬,为 教育事业呕心沥血,用毕生奉献诠释了高尚师德的内涵;在 2008 年‚5.12‛汶川地震中涌现出的谭千秋、张米亚、向倩、苟晓超、 吴忠红等英雄教师,用他们单薄的血肉之躯,为学生撑起了一片 生命的天地,诠释了‚人民教师‛的真谛!震撼国人。回过头再 看看我们身边平凡的教育往事,虽平淡,却也永恒。

镜头一: ‚5.12‛地震梁才师生夜宿操场。 ‚5.12‛地震后余 震不断,我们远处的家长没办法来接学生,近处的家长则认为: 让学生留在学校比在家里更安全,有老师照顾,我们更放心。学 校的全体教职员工没一人首先考虑的是家人的安全,没一人离开 学校、离开学生,领导和教师昼夜值班,保护学生的安全。当接 到上级通知‚今晚有余震‛时,教师们便把学生组织到操场比较 安全的地方,让学生们能放心地休息,全校教师分组看护。那时 的操场,简直就是爱的海洋:孩子们裹着被子卷曲的身躯就像层 层叠叠的海浪,老师们弯着身子来回为孩子们盖被子的身影,就 像爱河里闪动的浪花……这让我们会自夸:老师,您真伟大!

镜头二:梁才‚做最好的老师‛师德演讲现场。周一的师德 演讲现场,传诵着一个个发生在我们身边的真实故事:如,学生 病了,带他看病,鼓励他吃药;头发乱了,给他梳理;指甲长了,给他修剪;过生日了,给他庆贺;想家了,带他到外面去走走, 到老师家去玩玩;教师用温馨的话语和关爱的行动感化顽皮的孩 子,用鼓励和赞赏的语言让孩子战胜胆怯和自卑,用尊重和相信 的目光启迪愚钝的孩子……,老师们用热心换取了真心,用真爱 换取了真爱:办公室、教室里、操场上、寝室里、孩子们留下的 欢声笑语,送来的一朵朵小花,一声声问候,一张张带着祝福和 问候的节日卡片,孩子们一点一滴的小进步,家长们真诚的感谢 声……这一切,都会让我们教师感到无比的自豪和幸福!

镜头三:默默无闻的梁才人把平凡的小事做得不平凡。生活 教师忙碌在寝室、医院、洗衣房之间:孩子该洗澡换衣服了,孩 子该增减衣服了,孩子生病该看

32 医生了,孩子该吃药了,孩子情 绪不对了,孩子想妈妈了,孩子该购买学习用品和生活用品了, 孩子闹矛盾了,孩子的习惯该纠正了……这些琐碎烦心的事情没 少让他们操心,但是,他们却做得来感动学生、感动家长:老师, 您好像我妈妈约!老师,我的孩子真的让你费心了!食堂工作人 员劳作在厨房里:为了每餐能让师生吃上营养丰富的饭菜,为了 一个家长、教师、学生的意见,为了保证饭菜的卫生……他们想 尽了办法,变化着花样,尽可能满足大家的意愿,能获得 90%几 的满意率,真的很不容易。后勤人员关注着校园的各个角落:哪 里该维修了、哪里该改善了、教育教学上需要添臵什么,这些他 们都看在眼里,记在心上,落实在行动上,一期一次的学生预收 费,让他们连吃饭的时间都没有,但从不见他们焦躁的抱怨声,听见的只是计算器的嘟嘟声,验钞机的哗哗声,与家长耐心的交 谈声,计算机前,细心的数字输入,财产的清理登记……都是那 样的有章可循,井井有条;办公室人员每次会议的服务工作:会 场布臵、买水果、倒开水都显得是那样的热情周到;我们默默无 闻的教师们,为了上好一节课,为了一个后进生,为了一次班队 活动,为了一次电视节目,为了一次师德报告,为了一次优质课 竞赛,为了一次毕业典礼,为了一次家长会,为了一次家长开放 日,为了与家长及时的沟通与联系,为了一次校刊和校报的出版, 为了一次宣传片的制作,为了给自己充电,博览群书,写读书笔 记,教学心得和教学论文,为了赢得一个学生……常常是废寝忘 食,把每一个细节考虑得是那样的周全,做出的效果令人赞叹。 亲爱的教师们:虽然每次评优、评先,由于名额有限,你们榜上 无名,但你们深深懂得:一个教师的优秀在很大程度上出自平凡, 能把平凡的事做得不平凡,能让平凡的人从心中感叹! …… 作为教师,心里应该常有一份责任,一份挂念,始终把教书 育人挂在心上,那您定会收获许多的感动和幸福!

14. 参考范文

以‚阅读‛为话题

午后的阳光缓缓流动,一捧清茗,任目光轻盈地抚过书页, 心灵在温暖的空气中感悟、升华。 读是感悟。读庄子,读到的是空灵的澄净,心如澄澈秋水,行若不 系之舟,他甘愿做一棵守护月亮的树,他甘愿‚曳尾于途泥‛ ,为 的是

33 守护那纯净的心灵之树。 读李白,读到的是潇洒与不羁。 ‚仰天大笑出门去,我辈 岂是篷蒿人‛铸就了他的豪迈与飘逸。 ‚天生我材必有用,千金散 尽还复来‛激荡着他的自信与博大。酒入豪肠,七分酿成了月光, 剩下三分啸成剑气,绣口一吐就是半个盛唐! 读司马迁,读到的是刚直与坚韧。面对残酷的刑罚,面 对众人的嘲笑,他没有屈服,他依旧屹立在历史的巅峰上。 ‚通古 今之变,成一家之言‛ ,刚正不阿,留作正气满乾坤;幽怨忧愤, 著成信史照尘寰。正是太史公的凛然正气,才能使得他站在人生 的高峰上呼啸: ‚人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 ‛ 读李清照,读到的是凄婉与哀伤。 ‚花自飘零水自流‛是 怎样的一丝惆怅。 ‚梧桐更兼细雨‛是怎样的一缕忧伤。 ‚生当人 杰, 死亦为鬼雄‛ 是怎样的一种悲壮。 ‚只恐双溪蚱蜢舟, 载不动, 许多愁‛又是怎样的一帘断肠。 云边雁断胡天月,陇上羊归塞草茵。品读苏武,读出的 是忠诚,悟出的是伟岸。 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。品读谭嗣同,读出 的是正气,悟出的是坚韧。 花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?品读林妹妹,读到的 是‚半卷湘帘半掩门‛的羞涩,读到的是‚口齿噙香对月吟‛的凄美,悟到的是‚严寒霜剑刀相逼‛的绝望,悟到的是‚侬今葬 花人笑痴,他年葬花侬知谁‛的愁怨。 不要问我从哪里来,我的故乡在远方,为什么流浪,流浪 远方。品读三毛,读到的是深处大漠却热爱生活的乐观爽朗。读 到的是怀抱天堂鸟笑意盈盈的脸庞。悟到的却是快乐的心底里深 入骨髓的忧伤。悟到的却是痛失爱人后弥漫在生命中的绝望。 读书是感悟,读人更是感悟,感是‚举手长劳劳,两情同 依依‛的微笑,是‚无可奈何花落去,似曾相识燕归来‛的彷徨, 悟是‚此情可待成追忆,只是当时已惘然‛的朦胧,是‚念桥边 红药,年年知为谁生‛的慨叹! 漫漫人生长路,在悠然的午后时光感动,在静谧的的午夜时 分流泪,在微明的晨光熹微中彻悟,不失为美丽。 因为读书,因为感悟 心灵得以升华,生命得以升华。

15. 参考范文

以‚诚信‛为话题

诚信——为人之本 诚信,自古以来就是中国乃至整个人类所公认的一种美 德。说到诚信,也许每个人都会说,诚信很容易,但是真正在关 键关头,又有几个

34 人能保持诚信呢?虽然‚诚信‛二字只是很简 单,但要做到就要我们用心去实现了。 ‚惟诚可以破天下之伪,惟实可以破天下之虚。 ‛有时 后,很多人都会讲求诚信,但是到了切身的利益时,他们常常会把自己拥有的诚信抛到九霄云外,用虚伪来包装自己。这时他们 犹如一份无价值的礼物,虚伪是礼物装饰的包装纸,而里面的并 不是什么有价值、有意义的礼物,这只是一张白纸,一张撕破了 脸的白纸。 我们常说‚精诚所致,金石为开‛这时讲诚信的巨大作 用,曾经有一家公司请人才,眼见这时一家有规模,利益好,工 资高的公司,每个人都希望到这一家公司工作。于是,在聘请的 那一天,来见工的人很多,但是每一个人不是讲自己曾在什么大 公司工作过,就是说自己学历高,工作负责,等到他们一离开, 有的不小心碰到人也不说一声对不起,有的把垃圾就扔下来,有 的大庭广众地脱下身上的衣装。这也是有素质,有教养的人吗? 这一切老板都见了,对于这些不讲诚信的人,老板毫无保留地把 他们的名字划掉了。但就在这时,一个身穿朴素,中等身材的小 伙子走进了办公室。他含蓄的告诉老板,他学历不算高,但他可 以认真地工作,虽然有些工作他会做不来,但他一定会努力做好 的。多么坦白的一番话啊,老板被他的诚信所感动了,一口答应 了这个小伙子聘请他。这就诚信的回报。 我们曾学习过许多名人的故事。列宁,小时候玩的时候 打碎了花瓶,但诚信让他承认了错误,华盛顿不小心把父亲的樱桃树,又是诚信,他毅然地告诉了父亲事情的实况,美国历史上 有名的总统,因为售货员多付了他 12 美分钱,是诚信,他走了六 里路终于把钱还给别人。他们都举世闻名的名人,在他们身上,同样能够找到诚信之外,诚信,也成为了他们成功创业的不可缺 少的一部分。 诚信,是为人之本。它以高尚的心为基础,以责任感道 德为前提,不诚信也许可以欺骗一时,但长期下去,丑陋的面目 定会露出来,而且从此就会失去人们的信任,实在有点得不偿失, 更是自欺欺人。诚信是我们做人最基本的条件,现在很多国家都为每个公民设立诚信档案,人生短暂,岁月无情,让我们以诚信 来开出生命灿烂的鲜花吧!

16. 参考范文

教师我向往的职业

‚落红不是无情物,化作春泥更护花‛ ,历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献

35 的诗句。奉献是一种精神,奉献是一种品质, 奉献也是一种追求。 教师职业就是一个奉献的职业。无形中,人们赋予教师 职业这样一种内在的精神涵义。我也认为:奉献是教师的职责所 在。我想当我站在几尺讲台上,当我面对渴求知识的眼睛,当我 滔滔不决讲解的时候,我心中有一份责任,我感到祖国的未来, 祖国的希望都落在了我的身上,责任重大或任重而道远。奉献也 是一份责任,正因为奉献,教师的职业才显得光辉荣耀,显得高 尚伟大。 即使我会寂寞,我会贫苦,我会辛劳。我无怨无悔,我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是默 默无闻的奉献着。可是,在这辛苦奉献的背后,在努力的付出之 后, 教师也很快乐, 他们换来的是学生的明天。 ‚桃李满天下‛ ‚桃李不言,下自成溪‛当默默奉献换来累累硕果时, 老师们笑了,笑 得最灿烂最动人。 ‚鞠躬尽瘁死而后已‛ ,教师不应该放弃自己的追求,教 师应该坚守心中的那一份信念。 我向往教师的职业,我向往被别人尊重,我向往与学生们一 起生活的快乐》 我对教师这一职业的向往 我最向往的职业就是老师。这缘于我喜欢孩子,喜欢跟孩子 们在一起心不设防的那份单纯与率真。我有几朋友都是大学或中 学的老师,他们都在教书育人的道路上快乐的工作着。生活中有 很多一面之交的人一眼锁定我是一名老师,有的人甚至要与我打 赌。我想这其中的理由多半是因为我朴素无修饰的装扮亦或是我 寡言少语的处事应对才让许多人咬定我象一个传统意义上的老 师。老师、校园、孩子构成了我的天堂。天堂无路!越是无路越 是向往。 我认为身为老师首先要耐得住清贫,守得住寂寞。书斋里寂 寞但干净,官场里热闹但肮脏。很多寂寞久了的人渴望热闹就好 象爱吃苹果的人渴望香焦一样,更有一些人走下三尺讲台,抖落 满身的灰尘投身到那种喧闹之中忘乎所以。我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心,当过老师的人一生都不应该 摒弃老师的气质与庄重。 身为老师一定要传道、授业、解惑。这话说起来简单,做好 很难。三者之间最数授业容易。我认为传道并不是单纯的把规定 俗成的或经别人归纳总结的道理机械的讲给孩子,而是把对生活 对人生的领悟一事一议的发表自己的观点、见解和感受,要有自 己的独道之处。以一双无形的手带领孩子到生活中寻找快乐发现 美、懂得感恩懂得爱。想解惑就必须在学生中树立自己的威望和 信任度,如果学生不信任你,心里话就不对你讲,不知道他们疑 惑什么何谈解惑?如今的孩子很好笼络,爱他们的人

36 很多,理解 他们的人很少,他们对爱的感知最敏锐,一个眼神、一个手语、 一个暗示他们都心神俱会。 他们欣赏积极进取又个性率真的老师, 他们喜欢既个性而又不脱离群体的老师。 身为老师也要有深度和宽度。唯有深度方显厚重,是一本让 学生永远读不完的书。唯有宽度方显涵养,能包容孩子们的过错。 身为老师应该认可老师这一职业的人生高度,追求更加宽泛的人生,在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既丰富了自己, 也成就了学生,更发展了教育。

17. 参考范文

拿什么来救赎我们的当代师魂?

不难想象,人们一定多么期待:孩子的老师既学识渊博,又是令人敬仰、深受爱戴的道德模范。 今天是我国第 24 个教师节,全国 1000 多万名教师一如既往 坚守在三尺讲台上,为‚八、九点钟的太阳‛传道、授业、解惑。 值此,谨以曾经的、永远的学生的名义,向老师们表达由衷的敬 意。 第 24 个教师节并不意外地增添了汶川地震的元素。国家教 育部早前已发出通知,确定今年教师节的主题即为‚学习英模教 师,弘扬伟大师魂‛ 。是的,在历史罕见的‚5?12‛汶川大地震中, 以双臂和身体护住 4 个学生的谭千秋、 次冲进教室的苟晓超…… 他们用自己的生命,再次在世人心里写下了大写的‚师‛字。 然而也无须讳言,从近年来沸沸扬扬的教授剽窃论文事件, 到曾经引人注目的‚范跑跑‛争议,以及更为常态的无奈现实: 在校园内外,教师作为道德楷模的价值日渐淡化和被忽视,于是 不得不承认,建立在师德垂范基础上的‚师魂‛距离我们已经很 遥远。 今日社会的价值观念,因为强调正视和尊重人性、人权,似 乎倾向于拒绝言必称高尚,拒绝高姿态的道德压迫,且不论其正 确与否,笔者以为,至少这样一种时代风气并不代表社会不追求、 不崇尚高尚的道德。尤其是对教师而言,作为人类灵魂的工程师、 青少年成长的引路人,高尚道德理应成为教师的职业素养抑或说 是职业追求。不难想象,人们一定多么期待:孩子的老师既学识 渊博,又是令人敬仰、深受爱戴的道德模范。正因为如此,今年开学之初的 9 月 1 日,国家教育部重新颁 布新版《中小学教师职业道德规范》 ,明确教师要为人师表,坚守 高尚情操;并强调‚教师的思想政治素质和职业道德水平直接关 系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家

37 的前途命运和民族的未来。 ‛ 显然,重塑当代‚师魂‛远非颁布一纸规范所能达成,需要 引入师德质询机制,以监督的力量推动师德规范的贯彻。简单而 言,务求让学生、家长以及社会舆论有权利、有渠道质疑任何一 名教师违背教师职业道德的行为,评价其坚守高尚师德、履行道 德垂范作用的高度和程度,并使之成为关系教师职业发展的重要 因素。同时期待更深层次的面向素质教育的教育体制改革,让教 师真正成为传统意义上的‚传道、授业、解惑‛者。到那时,在 社会共识里,每一位教师给予学生的绝不仅仅是知识和学历,而 且是人格和品行, ‚人类灵魂工程师‛的赞誉因为实实在在而深入 人心……或许,从长远愿景着眼,这才是从根本上铸就高尚‚师魂‛的必经途径吧。 应该提及的另一方面在于,当我们向教师提出楷模化、精英 化的道德要求时,亦理应给予其楷模、精英的礼遇,既包括精神 层面坚持营造尊师重教氛围,也需物质上必要的保障。实际上, 从国家到地方,早就有教师工资不得低于同级别公务员水平的提 法,但两者的实际收入、生活水平仍普遍存在不小的差距,此在 较偏远的地区尤为明显。值得期许的是,到今年教师节前夕,在省委书记汪洋的特别重视下,我省教师待遇保障问题、代课教师 问题的解决已指日可待。 …… 若干年后,笔者期待看到这样的情形:仿佛现在的公务员招 考一般,百万高素质的毕业生大军对教师职业趋之若鹜;仿佛一 些地方公开招聘高学历的副乡长、副县长一般,亦不乏中小学校 面向全国招聘博士副校长、硕士备课副组长。相信,那也将正是 ‚师魂‛重放圣洁光芒的时代。 无疆的大爱,永远的师魂 桃李不言,那是无悔的春蚕;红烛不灭,那是无疆的大爱; 脊梁不屈,那是伟大的师魂! 师魂,这一个词语原来在我的理解中并不十分深刻,作为一 名人民教师,我十分惭愧。然而,今年五月的一天,我感动着、 震撼着,对于师魂的理解前所未有的深刻,那一天,是五月十二 日。就在这一天,在震惊世界的 8。0 级汶川大地震中,在生与死 的抉择面前,那些平凡普通的老师,让我看到了真正的‚师魂‛ ! 那一刻,地动山摇,天崩地裂,一切来得那么突然,他们用 自己的血肉之躯为学生撑起了生命的天空,用不屈的脊梁顶起了 无悔的誓言,用光辉的一生铸就了永远矗立的师魂丰碑,用宝贵 生命诠释了爱与责任的师德灵魂。吴忠洪,怀远镇中学普通的英语教师。他在教学楼即将倒塌 的生死关头, 义无返顾冲上去救学生。 ‚快跑! 快点下楼, 地震了! ‛ 危机关头吴老师声嘶力

38 竭的呼喊震醒惊呆中的学生,慌乱之间, 原本完好的门框突然扭曲摇摇晃晃随时都可能倒下,吴老师见状 用尽全身力气牢牢地将门框扳住。29 个学生,在吴老师用自己的 血肉之躯为学生牢牢把守了生命之门,然而,吴老师永远留在了 废墟中。 谭千秋,德阳市东汽中学教师。他在生与死的瞬间,张开双 臂在讲桌前为 4 名学生撑起了一面生命的保护伞,而他张开守护 翅膀的身躯定格为永恒,四名学生获得了重生,而谭老师不幸遇 难了。当工作人员从坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥 板时,所有抢险人员无不震撼、动容、落泪。 正是由于这种神圣的职业感,北川教师刘宁在地震时先救出 学生却永远失去女儿。正是由于这种神圣的职业感,都江堰聚源 镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会。正是由于这种 神圣的职业感,广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了 自己的生命。正是由于这种神圣的职业感,平通中学的化学老师 乔广平在地震时呼喊所有的人快跑,自己却跑到了最后。还有, 瞿万容、袁文婷、张米亚、吴忠红……像这样的例子举不胜举, 他们用自己的行动乃至生命,向我们阐释了什么是师德,什么爱! 当成千上万间房屋倒下去的时候,是他们的爱撑起了整个世界! 在生与死的一瞬间,他们都有一个共同的选择,那就是把生的希望留给学生,用自己的躯体捍卫人间的大爱 !沉沉的瓦砾,压 垮了教室,压不垮的是教师坚毅的臂膀,茫茫的废墟,淹没了校 园,淹没不了的是教师沸腾的热血,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰 泪始干她们用鲜血谱写了师魂的篇章, 用铁骨筑造了高尚的丰碑。 地震灾难,夺去了无数鲜活的生命,也折射出人性灿烂的光 芒!学生对于老师来说,犹如最珍视的瑰宝,在大难来临的关键 时刻,老师无私无畏,奋不顾身地迎了上去。这些新时代最可爱 的人,在生命的最后一刻绽放出的人性的光辉,让有限的生命变 成永恒! 教师是平凡的,普通的就象一颗小小的铺路石,没有水晶纯 净,没有宝石艳丽,更没有钻石那般光芒四射,但是平凡一样可 以精彩。还是那些平凡又生动的比喻,红烛、春蚕、人梯;还是 那些平凡又伟大的工作,教书、育人、耕耘。然而,就是在这平 凡中孕育着伟大,就是在这平凡中展示人性的光辉,就是在这平 凡中走向了荡气回肠的颂歌。 大爱无疆,爱就在我们心间流淌;大爱无疆,爱是永远不屈 的脊梁;大爱无疆,爱是歌颂生命的乐章!让我们以爱的名义起 誓:任凭光阴荏苒,岁月更迭;任凭春去秋来,容颜不再,我们 将无悔守望心中的明灯,用奉献写

39 就生命的长卷,用无私大爱铸 就不朽的师魂!

18. 参考范文

以亲情为话题

亲情是一笔财富 剪不断的情意,理不完的爱意,母亲的爱总是无微不至,这 不知不觉间,成了我一笔小小的财富。 不久 ‚五一‛ 劳动节即将到来, 这不禁让我回忆起去年的 ‚五 一‛劳动节,至今还让我难以忘却。记得那天人山人海,我和母 亲穿梭在哪热闹的大街上,公路上的车当然也不甘示弱,更是川 流不息。 过马路时,我大跨步地向前走,母亲紧随其后,突然,我感 觉我的手背什么东西牵住了。扭头一看,是母亲牵住了我的手, 我一下子甩开了母亲的手,叫到: ‚妈! ‛母亲知道我的用意了, 虽然显得有些尴尬,但还是不以为然地命令到: ‚小心车! ‛ 走到马路对面后,我才恍然大悟,我拒绝了母爱,这是一个 母亲本能性的动作,却被我拒之门外,想起母亲刚才那张心酸而 又尴尬的脸,我不禁有些后悔,我把这笔小小的财富就这样拒绝 了。经过长时间的心理斗争,我决定牵起母亲的手。 牵起母亲的手后,我‚别是一般滋味在心头‛ ,母亲老了, 原来那只光滑细腻的手已是曾经拥有,岁月无痕,却在母亲的手 上留下了踪迹,看着母亲有了好几条皱纹的手,我心里很难过。 伴随我们的长大,母亲已渐渐老去,而我却没有察觉,这样的我, 不是很愚蠢吗? 在以往的日子里,还记得母亲也是这样牵着我去上学、过马 路的,我逐渐的长大,给母亲的回报却是拒绝了她的爱。那天的所作所为,我真的感到后悔,如果这次的‚五一‛劳动节还和母 亲一起出去逛街的话,我不要母亲牵我,我会去牵上母亲的手, 抚摸那岁月的痕迹,牵上我这笔小小的财富。 亲情是一笔财富,这笔财富只有真正读懂母亲的心的人才配 拥有。我不会让我这笔小小的财富成为曾经拥有,我要让亲情这 笔小小的财富永远属于我,因为,有了这笔财富,我真的很幸福, 也很知足。

19. 参考范文

教师的幸福

吃饭时,与同为教师的丈夫闲聊着今年学生考师范的情况。 我用羡慕的口气告诉他,以前有个同事的一个平时成绩看起来不 怎么样的儿子居然考上了师范,

40 挺意外的。丈夫用很诧异的眼神 审视着我, 慢条斯理的说: 如果让你的儿子去考师范, 你愿意吗? 他这一冷不丁的提出一个这样的问题, 到让我思维一下子断了路。 因为我从来没想过儿子今后该走如何的路的问题。 良久我告诉他, 那得看儿子自己的选择。丈夫沉默了一下,就立刻用肯定的语气 说,这也由他自己去选择啊?我肯定不会准许他去考师范,那会 注定让他苦一辈子的! 我哑然了好久。 是哦,教师是一个清苦的职业哦。在外行人看起来,教师是 挺清闲的,每天也就只有一两节课,每一年还要享受暑假寒假。 但是,我是知道的,要当好一个负责任的老师是不容易的。每天总是脚步匆匆, 感觉没有空闲, 似乎总有做不完的事情, 有改不完的作业,备不完的课,做不完的学生的思想工作,学生 当中总有出不完的问题要去处理。工作的繁忙和身体上的劳累还 不是最主要的, 最苦的体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣。 每天你得用电脑做好课件,再用手抄一遍。除了教学,如果你是 班主任,每项工作你还得写很多应付考核评估的资料,否则你做 再多的工作,都是白做,这叫‚认假不认真‛ 。每一天你就被这些 琐事填满着,没有自己的的私人生活空间,甚至就连安静的坐下 来看一本自己中意的书也不太可能。特别重要的是在个性化越来 越受到青少年推崇的今天,原来单纯的融洽的师生关系也变得越 来越难以协调和谐。你几乎每天得像一个单相思的人一样,付出 了全部感情却得不到相应的回报,于是你只能每天寂寞孤独的忍 受着相思的煎熬,这种精神层面上的苦让你慢慢的失去所有生活 的自信和热情。 但是,幸福的生活永远都是要靠自己去创造的,怨天尤人固 然不可取,一味逃避也不能使问题得到解决。况且,幸福其实就 是一种感觉,幸福是一种心态。不能说是哪种职业不幸福。每一 种职业都有人幸福,也有人痛苦,关键在我们拥有一种怎样的心 态。晨光中的一缕霞光,烈日下的一蓬绿荫,夕阳下携手的一双 身影,深夜灯下的一本好书,对于我们,是一种幸福;干渴之下 的一杯清水,蒙蒙雨丝中的一柄雨伞,皑皑白雪中的一行脚印, 夜晚归家时等候的一点灯火,也是幸福。爱人的体贴周到,孩子的天真依偎,父母的健康安乐,都是幸福。即使同为教师,因为 心态的差异,对于幸福的感触也各不相同。十数年如一日,奋斗在农村教学一线,整天面对着简陋的办公室,相对贫乏的办公设 施和教学资源,有人幸福;相处于装修豪华空调的办公条件下, 拥有一台台昂贵的办公电脑,同样有人痛苦。人人都在追求幸福,

41 又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现,即使拥有更多的物质 与金钱,并不能保证因此获得更多的幸福。近几年,我们经常听 到一个词‚幸福指数‛ 。经济在快速增长,幸福也跟着在增长吗? 我想:做为一介人类灵魂的工程师,最大之幸福莫过于桃李 满天下,为社会培养出一批又一批德才兼备,素质高,能力强的 顶尖人才。日复一日,年复一年,伴随着时间的推移,学生走了 又来,来了又走,看着他们从农村走向城市,走向全国,走向祖国的各个岗位,老师心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人 难以感受得到的。因为这是一种精神上的愉悦和情感上的丰富。 教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障,体察自我,寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处,也在我们眼前手边,所以作为一个 教师,应该要满足于学生的点滴进步,感激生活中的每一点理解、 宽容、信任,甚至是压力、埋怨和怨愤。 善待学生——努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱 是获取教育成功的原动力,没有学生的合作,教师的工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作的成功程度取决于教师调度学 生与自已合作的兴趣与能力的程度,使学生感受到学习快乐与成 长幸福的教师是最幸福的教师。 善待自己——别跟自己过不去。教师首先是个人,放下我们 心中的‚师道尊严‛的架子,学会以平等平和的方式与人相处, 与人交流。如果准备以教师为终身职业,那么我们就应该放弃不 必要的攀比之心和功利之心,善于从自己的职业优势中寻找人生 的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石,只要注意并做到 心理平衡,就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。 希望每一位教师,为了祖国的下一代,为了民族的未来,都 能勇担责任,去感动自己,感动学生,感动社会,去体验教育的 快乐,感受教育的幸福, ‚衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ‛ 这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!作为一 名从教了十多年的教师,虽然曾经经历过痛苦,但回想过去,我 仍然感到幸福、快乐! 我相信,每一位教师,都是在工作中,痛,并快乐着! 我心中的好教师 多少年来人们一直把教师比作蜡炬,赞美他们默默地发光, 无怨无悔地奉献,而教师也一直以蜡炬精神来鞭策自己。 ‚教师‛虽说只是一个职业称谓,而现实生活中,教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我换来学生的茁 壮成长,他们心系学生,他们情倾

42 讲坛。一只粉笔,写下了你辉 煌的人生;一块黑板,记录了你无悔的追求;一张讲台,使我们 驰骋知识的海洋;一间教室,放飞我们美好的梦想。民族兴亡, 国家强盛,追根朔源在于教育,千斤重担,系于教师。教师履行 了这一神圣职责,将其这沉甸甸的责任压在身上,无悔付出,他 们当之无愧是人类灵魂的工程师。 我最佩服的老师莫过于谭老师了。教学严谨、学识颇多、幽 默风趣的他,教学独特是他一大亮点,他的种种对我影响甚大。 记得昨年,我们班上开办了一次热闹的元旦晚会。晚会上请 了几位老师,其中自然也有谭老师。在晚会上我们唱歌、玩游戏、 看小品,别提有多开心了。最后到了每个老师献节目的时候,有 几位老师硬是推辞了,让大家甚是扫兴。轮到谭老师了,他从容 地说: ‚在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。 ‛ 随后他起身从衣袋里掏出一个蓝色口琴,说: ‚新年里送大家一首 《彩云追月》 ,希望大家能够喜欢。 ‛说完,捧着口琴吹奏起来。 旋律的优美,让大家听得如痴如迷。我的心也随之飞出窗外,到 了空旷的大地上,似乎看见了天空上金黄色的月亮和银白色的云 彩……吹完了。我们热烈鼓掌致谢。说实话,当时我真恨不得去 买一个口琴来吹一吹,但毕竟没买成。不过我至今还佩服谭老师 的音乐才华。 谭老式人挺厉害的,不过他从没在班上打过一个人。因为这样,大家在背后叫他‚老谭‛ ,有一次,我上课不专心走了神,不 知何时他站在我的课桌前面,大吼一声‚嘿‛ ,同时瞪大眼睛严肃 地盯着我。当时吓得我不知所措了,心想, ‚妈呀!这运气也太背 了吧! ‛但他立刻收敛回严肃的神情,用余光向班上扫过一遍,转 而笑着说: ‚刚才我看到有人走了神耶! ‛然后停滞了三秒又继续 上课。太险了,差点就完蛋了!还有的时候,有不想去上早自习 的同学,只要一听说是谭老师的课,便立刻起床飞奔到教室。嘿! 这就是谭老师的威信和魔力。 课堂上听谭老师讲课真是一大乐趣, 他态度和蔼、 风趣幽默, 他的讲解深入浅出、通俗易懂。他讲课很投入、有激情,常常伴 随着丰富的表情和动作,让我们在轻松愉悦之中学到知识。他与 人和写的《金中赋》文辞优美,颇具特色,用其深厚的文学知识 把金中的历史、现在、未来表达得淋漓尽致。让我们深受感染、 倍受鼓舞、满怀希望。他经常将书本知识延伸到现实社会,给我 们讲做人的道理,戏称‚谭氏定律‛ ,别说他的这这‚定律‛还帮 我们解答了好多心中的疑惑,让我们深受教益和启发。曾记得他写过的一篇小诗 《露珠》 中说到,

43 ‚你看, 那挤得头扁身碎的露珠, 钻进绿叶的缝隙,化作不竭的血液,成了生命的续延‛ 。是啊!他 不正是那颗闪闪发光的露珠吗? 教师,是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,是 塑造未来的雕塑家。老师,您不是演员,却吸引了我们对知识渴 望的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌谣。 鲜花感谢雨露,是因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空,是 因为长空让他翱翔;高山感谢大地,是因为大地让它高耸;我们 感谢老师,是因为他的无私奉献。此时此刻,我把心中的千言万 语化作一句话:谭老师,您是当之无愧的人类灵魂的工程师!

教师招聘考试作文范文3 豆豆老师整理qq550132728(送)以‚表扬‛、‚赏识教育‛为话题

20. 参考范文

终身难忘的表扬

在初二时来了一个语文老师,要我们写作文,题目就是‚春游‛。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历,由于是自己的亲身经历,所以写得有声有色。这个语文老师并不知道我是班里最差的学生,在批改完作文后,我的作文成了班上唯一优秀的范文,老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着,我一听是自己的作文,心狂跳起来,语文老师读完了以后,就对全班同学说请这个作文的同学站起来。我在后排怯怯生地站了起来,全班同学的目光都向着我了,他们眼里是惊奇的目光。而我也感觉到了一种从来没有过的自豪。语文老师在读完了的我作文后还给全班同学分析了作文好在什么地方。并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍,然后在班里墙壁上开了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的第一篇范文。

我因此找到了自信,原来自己并不是十分没用,我也能够有同学不及的地方。自从那以后我开始自己要求自己写周记,然后是写日记,每天要自己写出五百字

44 的东西来,然后就是每天送给老师批改,老师在看完之后就写上一句评语或者给一个优秀的字样,我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留到了我大学毕业后,直到任教的六年时间里,我的日记本共有五十多本。

在平时教学中,对待那些回答问题有偏差、学习上老是出错的同学,我们老师往往会不分青红皂白地大加批评或粗暴训斥,久而久之,学生的心理会罩上一层自卑的阴影,学习的兴趣也会大打折扣。

美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话,‚人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。‛作为我们老师,何必要吝啬自己的表扬呢?一句不经意的赞美,可能会成就学生的一生,造就无数个‚牛顿‛、‚爱因斯坦‛。教师要尊重学生的人性,张扬学生的个性,当学生遇到困难、挫折,直到出现错误时,不要埋怨,不要横加指责,静下心来和学生谈谈,帮学生分析一下原因,帮学生走出心灵的困境,扬起自信的风帆,品尝成功的喜悦。

只要我们每位老师怀着谦逊的品质,赋予学生一片真挚的爱心,真正做到信任赏识学生,尊重学生的人格,那么,我们的课堂必将是充满人文怀和张扬师生个性的天地,我们教育必将散发出绮丽的光芒。

教师招聘考试作文范文 淘宝id :解放历史的豆豆qq550132728

21. 参考范文

以‚爱‛、‚师德‛为话题

爱从点滴做起

教师之爱,到底该如何诠释?历代先哲给我们许多答案,而触动我心灵的却是四川大地震中谭千秋老师, 用51岁的宝贵生命诠释的爱与责任的师德灵魂。

教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱,大于友爱,胜于情爱,不是吗?母爱易出现溺爱,友爱需要回报,情爱专一又自私,而师爱是严与爱的有机结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使

45 命感和责任感。一位哲人说过:教师的爱能使犯错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‚坚冰‛,教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。

在此,我没有能力把‚爱‛这个问题上升到理性高度,也不想让豪言壮语点缀我的人生,我只想踏实在走好眼前的每一步,不断挑战自我,超越自我,完善自我,在教师这个集体中走出自己的晴空。

于是乎,为人师的我, 起早贪黑、披星戴月成了常事,胃出毛病成了‚资本‛。尽管人们都说:教师是太阳底下最光辉的职业,但对我来说,是两头不见太阳。可能如此,才愈显得教师职业的神圣和光荣了。很久以前与一位学生家长谈话,她的话至今回味起来仍有道理:学生什么时候来,教师就得什么时候到。确实这样,身为班主任兼语文教师的我感受颇深。为了便于全面了解学生,常利用早到学校的时间来观察学生的情况,更重要的是培养学生到校后的一种自学意识,也便于学生学习习惯的养成。再者从学生角度考虑,老师的早到对于他们的学习及思想也是一种无形的激励。

22. 参考范文 大爱无声 师德千秋

天崩地裂,地动山摇,日月潜形,阴风哭号,房屋坍塌,横尸遍野。那场毁灭性的八级汶川大地震将时间定格在让国人乃至世人震惊的5月12日14时28分。几秒钟的时间,一座座城市、一排排楼房、一条条道路完全损毁;几秒钟的工夫,我们几万名同胞身陷废墟,生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴着泪水化成了无尽的哀痛。也就在这一刻,绵竹市东汽中学教师谭千秋老师临危不惧,镇定自若,他冒着楼房剧烈摇晃,马上会倒塌的危险,迅速地组织学生撤离。一个、两个、三个……,就在教学楼即将倒塌的生死关头,年轻的人民教师谭千秋,毅然作出生命中最坚定的选择,用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度,死死地将四个孩子护在身下,四个孩子得以生还,而谭老师却永远地倒下。

谭老师走了,丢下了年迈的父母、美丽的妻子、花样年华的谭君子和在怀中嗷嗷待哺的小女儿;谭老师走了,他在天灾降临时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人,但是他却无愧于人民教师这个光荣的称号。

就在那一刻,可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用生命为孩子们创

46 造了生存空间的张米亚老师、为救6名孩子而被钢筋穿胸而过的李永强老师、身体被砸成三段而双手还在环抱三名学生的向倩老师、多次冲回教学楼营救学生的母智慧老师、舍弃亲身娃娃一心想着别的幼儿的聂晓燕老师、身挡水泥板救下小孩的瞿万容老师……,这样的例子举不胜举。在那极其短暂的瞬间,在那千钧一发的危急时刻,他们没有丝毫的犹豫、丝豪的胆怯,毅然将生的希望留给了学生,将死的危险留给了自己,用生命诠释了师者对学生最诚挚的爱,诠释了爱与责任的师德灵魂。

这让我想到了去年为救学生而被大浪吞噬的上海师大教授贺宝根老师、时刻牵挂师生冷暖忘却自家天寒的山东省庆云县教研室主任周主信老师、在暴雨和洪水面前舍掉自家财产,让32名群众转危为安的退休教师李明素等等一件件、一个个生动感人的例子,见证了新时代人民教师的风采,见证了人民教师崇高的师德形象,见证了这崇高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心。

在新的历史时期,在党中央的坚强领导下,这种责任心已经内化为我们每一个教师内在的品质和良知,已经内化为不自觉的日常行为。在我们的教师队伍中,在教学一线上,不乏像谭千秋、瞿万容、贺宝根等那样把爱放在生命之上的好老师,更有许许多多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在平凡的工作岗位上,他们默默无闻,为了学生日以继日地工作,为了学生付出全部的精力和心血,为了学生他们上不能赡养老人,下不能尽父母的责任。在平凡的日子里,他们正在用每一个细节、每一点努力、每一份汗水,诠释师德的伟大与崇高。他们正以言传身教,以自己的人格魅力,潜移默化的影响着下一代,影响着一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹,也才以震撼人心。

此时此刻,我已泪如泉涌,恐怕我倾尽言语也无法表达对他们的深情敬意,只能以拙文钝笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我相信,我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮举。因为,从这一秒开始,还有无数的人民教师会像他们一样,做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人!像他们一样,在危险面前绝不颤抖!

以‚教学智慧‛、‚教学艺术‛为话题

23. 参考范文智慧之井

47

有两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里,每天都要分别到山下去挑水。不知不觉过了五年,突然有一天,左山上的和尚发现右山上的和尚再也没有下山挑过水,便前去拜访右山和尚。右山和尚带他走到庙的后院,指着一口井说:‚这五年来,我每天做完功课后,都会抽空儿挖这口井,即使有时很忙也会挖,能挖多少算多少。如今,终于让我挖出了水,我就不必再下山挑水了,我可以有更多的时间练习我喜欢的拳。‛左山上的和尚恍然大悟,原因右山上的和尚为他自己挖了一口智慧之井。

当今社会,许多老师的感叹:班主任工作‚越来越难做‛。其实班主任工作与其他行业没有什么不同,难度都一样。很多老师觉得难,都是没有即早地为自己‚挖一口井。‛没有系统地学习教育理论,没有为自己总结一套班主任工作的‚套路‛。我们总借口说自己忙没有时间学习,但有多少时间是在电脑聊天、游戏、发呆、逛街等无为的事情上悄悄溜走的。工作再紧张忙碌,每天都要拿出很少的时间读一点教育理论,总结一点工作经验,留意一下别人的教学经验,久而久之,你日积月累的经验就成为自己无形的巨大‚财富‛。这个‚财富‛将让你如鱼得水,帮你解决教学难题,越工作越轻松,甚至工作成为生活的一种享受。

作文素材:

1、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接)

相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子,他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说:‚夜深天凉,快去多穿一件衣服‛

2、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则)

我国著名教育家张伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开

48 小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:‚烟对身体有害,要戒掉它。‛没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:‚那您吸烟就对身体没有害处吗?‛张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有的烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说:‚从此以后,我与诸同学共同戒烟。‛果然,打那以后,他再也不吸烟了。

3、一句话改变学生的命运:皮尔•保罗校长‚妙手回春‛(教育要注重细节)

‚我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长‛,一句普通的话,改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔•保罗之口,话语中的‚你‛是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里环境肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此,他从小就受到了不良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他从又窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是,校长不但没有批评他,反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起,‚纽约州州长‛就象一面旗臶在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了纽约州的州长。

4、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱)

陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:‚这是奖励你的,因为你比我先到办公室。‛接着他又掏出一颗糖,说:‚这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。‛男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:‚据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。‛这时,男孩感动得哭了,说:‚校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。‛陶先生于是又

49 掏出一颗糖:‚你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。‛

5、教育需要换位思考

有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店,可是女儿却总是不愿意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多,小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系鞋带,突然发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。从此,即使是必须带孩子去商店的时候,她也是把孩子扛在肩上。

‚蹲下来看看孩子的世界‛,与学生换位,反思我们的教育,真的有点可怕。学生犯了错事时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢?难怪很多老师在教育学生之后,没有期待到想象的效果时,也多半觉得委屈,‚好心没好报‛。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。

教育要考虑到学生的需要和接受程度,以关爱学生的态度教育学生,这样的教育有安全感,有安全感的教育才会有效,学生才会有自信,才会有追求,才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱,然起学生一分自信。

切记,教育行为开始之前一定要换位思考。

6、对学生要一视同仁(以‚教师如何对待差生‛、‚信任的力量‛为话题) 有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对他的评语是:‚反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。‛他曾经还遭遇到退学的命运;一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说:‚孺子不可教也!‛; 一个孩子经常遭到父亲的斥责:‚你放着正经事不干,整天只管打猎,捉耗子,将来怎么办?‛所有教师和长辈都认为他资质平庸,与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?其实,每个学生都心存着一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

24. 参考范文以‚责任‛为话题:

50 责任重于泰山

神圣的职责

是责任,更是一种良心

在汶川地震发生后,一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老师相比,范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的本性,或者说不叫人的本性,而是人性中最弱的一点。范美忠并不把自己的行为定位为道德的缺陷,反而将自己的行为说是成提供给社会作为分析道德与人性的案例。‚范跑跑‛也许并不是个别现象,却被很多人当作是个例来研究。

人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉择?不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻:在地震中有这样一对夫妻,在地震发生时丈夫只大喊了一声‚地震了‛便独自跑到楼下,等他安全时才想到妻子,转而去救自己的妻子。在这个小事情上,我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性,而当他返回的那一刻,他已将责任看终于生命,原来责任可以如此高贵。

正如很多人所说的那样:解放军的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳;医生的职责就是救死扶伤;教师的职责就是教书育人.....每个人都是社会中群体中的个人,彼此互相依赖互相帮助。解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前,医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任;而作为一个老师,当一群学生把你当成是一个信赖者,当一群家长把你当成是孩子的保护者时,你却独自逃脱。每个人都有最人性的一面,就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样,可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命,前者是人性,而后者是责任,一份对社会、对同伴的责任。

在大家还在讨论教师职责时,一条由陕西省汉中市勉县教育局6月2日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论:今年高考期间,碰上余震发生时,在场的3名监考老师要负责考场内考生的疏散工作,不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开,违反规定者将遭到停职或开除的处理。迎合了即将进行中的高考。而现在,当我们再来想由事件本身所引出的这个规定时,不禁觉得用法律法规等形式来限制或制止住的行为可能也就体现不出

1 请以‚教态‛为话题,写一篇800字以上的作文。要求:条理清晰,不得抄袭。

1.参考范文

教师应和学生一起成长

教师的职业是特殊的,因为教师工作的对象是学生,是一个个具有鲜活生命和独特个性的生命个体,这就决定了教师是塑造人的事业,应该以人为本。教师在教学中的地位是‚平等中的首席‛,也就是说教师与学生是平等的,教师的唯一使命便是在与学生的平等交往中促进他们的身心发展,因此学生成长的过程也就体现出教师成长的过程,从学生的发展足以看出教师的发展。在教学和师生交往活动中,专业化的教师可以快速促进学生的发展,而不够专业的教师对学生的发展可能起到的是延缓和阻碍的作用。所以既然选择了教师这一职业,要想胜任它,就必须把精力放在学生身上,走教师专业化之路,让自身不断提高和成长。

第一,要深入研究学生。 学生总是千差万别的,不同年龄阶段的学生在身心上有不同的特点,学生的性别、家庭、性格等也影响着学生,就是同一个学生在不同时期也是不同的。因此,作为教师必须深入研究学生的特点,把握学生的不同特征进行针对性的教育教学,才能促进他们发展。

多途径了解学生。可以通过观察、谈话等正面了解,也可以从同学、家长等侧面了解。

备课要备学生。备课不仅仅是研究教材,设计教案的过程,更要考虑学生,考虑学情。从学生实际出发选择合适的教法,设计教学方案才是有效的。

第二,要关注学生发展。 课堂教学的成效应看学生的发展。一节课有没有实效,重点看学生,看学生的参与程度、思维深度和广度、情感状况和情绪状态,而不在于使用什么样的教学方法,动用了什么样的教学设备。学生的三维目标得以提升,这就是有实效的好课。

要关注学生的全面发展。即要在课堂中实现三维目标的整合,不仅仅是知识的传授和技能的训练,更重要的是体验过程,掌握方法,升华情感及品味价值。教学过程应是精细化的,从细微之处抓住教育契机,引导和教育学生。

2 要让每个学生都得到发展。学生总有差别,而教育也不是要制造相同的产品。教师应尊重学生的差别,不必苛求学生们都达到同一高度,同一水平。只要他在原有水平上有所提高,我们就应该大力表扬鼓励他的进步,使之获得成就感,从而产生源源不断的动力。每个学生身上都有可赞赏之处,用欣赏的眼光看待这些闪光点,让每个学生都充满成功的喜悦。

第三,向学生学习。 专业化发展的教师不是躲在象牙塔里的圣者,而应该是参与实践,在教学上炉火纯青的师者:如饥似渴地读书,不耻下问的学者。不仅仅去学理论,更应注重实践。教学的过程是总结经验、提升理论的过程,而得到的理论应再次指导自己的教学,这样就构成了教学的‚反刍‛。只有不断地反刍,才能使教师自身不断成长,走上专业化之路。

总之,学生是教学理论之源,要想寻求教学的活水,就必须以学生为出发点,学生会告诉我们教学的真谛。研究学生,关注学生,我们才能不脱离教学实践,向学生学习,我们才能获得不竭的动力。学生的进步便体现着我们教师的进步,学生的成长过程也就是我们教师的成长过程。和学生一起成长,我们在教学上就不会迷失方向,就能体会到更多的快乐。

2. 参考范文

德育教育工作之我见 加强中小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育,是关系到我国社会主义现代化建设和‚科教兴国‛战略实施的根本问题。常言道,千里之行,始于足下。忽视或不注意学生的思想政治教育是不可取的。据一份调查资料显示,青少年犯罪是因为有近50%的人在其童年时代没有受到良好的教育,而这一群体又都处在犯罪的危险边缘,德育工作的重要性毋庸臵疑。因此,我们必须明确:把德育工作放在首位,是新时代教育工作的需要。

作为教育工作者的我们,该如何做好德育教育工作呢?我认为要从以下几点来做:

一、以生立教,为人师表 我认为,要想成为一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格。当然这里我所说的

3 ‚人格‛,指的是一个人作为某种权利和义务的主体,在道德上应当具备的人品和资格。这就是教师职业的特殊性质,决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出:‚教师的职务是自己的榜样教育学生。‛俄国教育家乌申斯基则告诉我们:‚任何章程和任何纲领,任何人为的管理机构,无论他们设想的多么精巧,都不能代替人格在教育事业的作用。‛一句话:要照亮别人,首先自己心中要有光明,要想点燃别人,首先自己心中要有火种;要想在学生心中牢固熟练;树立社会主义荣辱观,我们教师必定要有崇高的师德。‚学高为师,身正为范‛,让我们用诚实正直和坦荡无私,让学生体验到人的美好心灵,用宽宏的心地和磊落的胸怀,促使学生养成高尚的人格。

二、要与学生做朋友 作为教师,我们要用真爱去关心学生。诚然教师也有七情六欲、喜怒哀乐,但不应拿学生作为发泄的对象。学生的确存在‚好‛与‚差‛的差异,教师应因材施教,对‚好学生‛关爱备至,而对‚差学生‛更应加备的关爱与呵护。因为每个孩子都有优点,只是我们没有发现、重视。如果我们能经常表扬他们的优点,他一定会非常高兴,进而会建立自信;反之,他会因沮丧而越来越自卑。老师要用爱心,用师德的魅力,缩小师生间心灵上的距离,使他们产生‚向师性‛。让学生都能‚亲其师,信其道‛。

三、要正确对待学生的过错 在德育教育工作中,正确对待学生的过错是很有必要的。学生经常犯点小错误是在所难免的,未成年人的心理又是非常脆弱的,一旦没有纠正他们的过错也许就会影响孩子一生的发展。

对待他们的过错,首先应该寻找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面,教师要从多个角度去诊断问题,综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。

其次是要对学生给予信心。有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责,同学们的取笑、歧视,其心理总是比较心虚、敏感的,对教师和周围的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪,应设法给予他们自信,谅解他们的过错,相信他能改正过来,从根本上改变同他们的关系。如果师生关系不融洽,学生对老师不抱有信任感,那么无论你怎么做,也难以收

4 到预期的效果。这项细水长流的工作具有长期性、复杂性、反复性的特点。教师认识到这一点,就能放宽自己,满怀热情,培养和陶冶学生的的道德情感,稳定和强化良好的行为习惯。

最后是自我评价。让学生进行自我评价,找出自己的优缺点,给那些对自己缺乏自觉控制的学生以及性格过于冲动的学生以适当的机会,让他们能静下心来思考自己的行为,使他们分清是非,善恶,意识自己过错的性质、危害,克服方法。教师要创造一种坦率诚实的气氛,让学生认真地直书自己的看法。

其实除了以上所说的几方面以外,还不能排除一个极其重要的因素--家庭。要做好这项工作,还要委婉地请家长改正自身的有关问题,劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省,以便能配合做好孩子的培养教育工作。当然,社会德育也是不能忽视的重大因素之一,只有是采用‚三结合德育网络‛的共同作用下才能把我们的德育工作落到实处。

总之,‚冰冻三尺,非一日之寒‛。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情,只有对他们倾注一片爱心,才能保证对他们教育转化的成功。相信我们的真诚和正确有序的引导,必然会在不久的将来获得更大的突破。

3. 参考范文

爱学生是教师的天职

谈起教师的形象,人们可以说出许多赞美之词,如园丁、蜡烛、人梯等,但我认为,作为教师,我们首先要有爱心,也就是爱学生。

优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的,但有一点却是共同的,那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来,人类的希望,革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们,及时地培养和教育他们,细心地呵护他们,做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说:‚人民教师对学生的爱,是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。‛爱学生是教师的天职,这是古今中外教育学家的共识。陶行知曾提出‚爱满天下‛,因此他才能做到‚捧着一颗心来,不带半根草去‛。正是因为教师有了无私的爱,教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来,时时处处做学生的知心朋友,课余时间加入学生行列,和他们一起做游戏、谈心,给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事,我及时开导、教育他们,他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上,

5 我让学生写‚你最敬佩的一个人‛,结果,全班学生竟都是写我这个班主任老师的,写我如何关心他们,如何教育他们等。由此可见,爱学生的教师才能得到学生的尊重。

教师的爱不是一般的爱,它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱,它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是‚头痛‛而是‚心疼‛,他们不歧视后进生,对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时,班上有两名学生,曾被许多老师认为是‚朽木‛,在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们,发现他们并非‚朽木‛,而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此,我首先给他俩买了一些学习用品,还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后,他俩的思想状况发生了显著的变化,再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了,更可喜的是,一个月过后,他俩在一次语文测验中竟考了六十多分,以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见,教师的爱有巨大的感染力,它是教育的桥梁。有了爱,师生之间才能思想相通,情感交融。一般来说,教师的爱能吸引学生喜欢上他代的课。师爱还有助于激活孩子的思维,在爱的氛围中,人的想象就丰富了,思维就能达到较高的水平。

教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件,是教师形象的重要标志。假如一个教师讨厌学生,对学生讽刺、谩骂,那他不但教育不好学生,而且还有损自己的形象。

爱学生吧,用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心,家长需要教师的爱心,人民需要教师的爱心,教师自身形象也需要爱心,毋庸臵疑,爱学生是教师的天职。

4. 参考范文

教师,我向往的职业

教师,一个很微小又很朴实的词,却又闪映着一个平凡而又辛勤的光辉;教师多少年来被各种各样的人评价为‚人类灵魂的工程师‛、‚园丁、蜡烛‛,教师是个既伟大又平凡的职业。

教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是‚最崇高‛、‚最光辉‛,就是因为教师是‚人类灵魂的工程师‛。建造一座房子或桥梁,我们称他为建筑工程

6 师;设计工厂的合理流程,我们称他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境,我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师,那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界,是精神文明的设计者和创造者,是精神花园里的一个园丁。

‚师者,所以传道、授业、解惑也。‛传播人生道理,讲授专业知识,解除心中困惑等等,这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中,等于说是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以,在我认为,教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河,前不见古人,后不见来者,悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成,一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程,我们从上一代手中接过知识接力棒,然后跟时间赛跑,直至跑完我们的这一段,把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒,无穷无尽。在这个过程中,应该有三种情况:

一是没有按要求传到或是传错了传丢了等,这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者即是。

二是刚刚符合要求传出,这是庸者,平庸无进而得过且过者即是。三是不但按要求传到,而且加进了自己的内力和内功,使知识接力棒本身越来越新、越来越有用,这是智者。创造发明,作出贡献,人类一定记住他。我想,我决不能做阿混,至少要平庸,然后追求智!当然要达到智,需要付出艰苦卓绝的努力。首先必须有一颗爱心,然后是练好教师的各类基本功,如语言、写作、书写、板画、计算机(时间有多余,再讲几个要点) 等,再是不断学习,终生学习,不断充实自己,不断完善自己,争取有所创造,有所贡献!

让教师这个职业带给人们更多的真知,让我的生命燃烧得更有意义吧!

5. 参考范文

新教师如何上好第一节课 一出戏,要演好序幕;一部乐章,要奏好序曲。‚良好的开始是成功的一半‛,刚刚参加工作,或者接手一个新班,第一次和学生近距离接触,的确是非常关键的。如何上好第一堂课,这对于我们的教学工作至关重要。

心理调适,尽快进入教师角色初任教师,其扮演的社会角色发生了根本性的转变。即由受教育者-学生变成了教育者-教师。这一质的改变使得两种角色

7 的自我意识形成了极大的反差,其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者,而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识,尽快适应教学环境,从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。

作为新教师,上课前要有良好的心理准备。首先要克服畏惧心理,树立应有的自信心;其次,虚心向老教师请教,取得他们的支持和帮助;然后,设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施;最后,入班级,了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等,与学生建立感情。

精心备好第一堂课,以便打好‚第一仗‛教学实践证明:备好课是上好课的前提条件,教师备课越充分,教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环,同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此,新教师在上第一堂课前,应精心备好课。备好课可不是一件简单的事,深入研究大纲教材。从教学过程来说,要做到教学目的明确,教学层次清楚,突出重点,突破难点;从教学语言来说,要做到语言生动形象,活泼有趣,逻辑性强,通俗易懂;从教学形式来说,要做到教学方法灵活,启发得当,教学步骤严密,紧凑等等。

上课的对象是学生,因此,新教师必须了解学生的实际情况,备好学生,否则课就备不好,你的第一堂课也必然上不好。要了解学生的什么实际情况呢?一是学生学习的积极性情况,就是学生想不想学你的课?愉不愉快?为什么?二是学生学习的科学性情况,学生会不会学?是怎么学习的?存在什么问题?三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况,也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握?有关能力如何?老师如果不去了解学生的实际状况,上课必然会脱离学生的实际,学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易,而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。了解的途径很多,如,看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等,如果对学生的情况摸的很透,还没上课,学生的名字都能叫出来,这就为上好第一堂课打下了成功的基础。

反复‚试教‛,总结优点和缺点。上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节,新教师对第一堂课的教材内容,组织教法,教学手段,教学器具等都要进行周密的研究与准备,并在一定范围内进行‚预演‛,提前模拟进入

8 角色,要想上好第一堂课,教案一定要掌握的特别熟练,这是上好第一堂课十分重要的一个因素。因为学生从老师讲课的熟练程度上,看到了老师的工作负责,业务精湛,精益求精。那些上课时不断地看教案,讲课时结结巴巴的老师,威信很快就会一落千丈。学生认为,老师没有备好课就来上课了,肯定是一个不负责任的老师。

充分发挥新教师的‚首因效应‛。教学实践表明:教师留给学生的第一印象如何,容易使学生产生一种‚先入为主‛的心理定势。教育心理学中也十分强调:‚教师给学生的第一印象,对教师威信的形成有重大影响‛。因此,新教师在第一次与学生接触时,就要注意自己与学生初交中的形象塑造,力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此,新教师与学生第一次见面时,应设计好自己的仪表,要给人以和蔼可亲之感,与学生谈话要表现出关心、体贴,力求一开始就留给学生‚是他们知心朋友‛的印象,从而为自己的后继教学创造良好的条件。

第一堂课与一般课不同,一般课的授课内容是固定的,主要是传授新知识,而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势,上活上好这堂课,这就要求教师认真备好课,把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来,合理地安排教学过程,课堂上的每一句话,都要围绕主题开展。同时要精心设计板书,处理好语言的叙述与板书之间的关系,使学生感到有节奏感,不至于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课,这样有利于把课讲活,学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。

6. 参考范文

教态--写在脸上的师德

教态是教师的名片,是写在脸上的师德。在教育教学过程中,孩子们是通过教师的教态了解教师的。教态是教师面对学生的最直接表现,是学生得到的最直观认识。教态是构成教学艺术的重要组成部分,强调教态的重要性,就是强调教师在教育教学中的感染力。没有感染力的教育是不成功的教育。

仪表--即教师如何设计自己的外部形象,也就是教师应如何着装与化妆。服饰与仪容体现的是一种文化,反映的是个人修养。教师的职业特点,要求教师仪表要得体、有品位。要着正装、化淡妆。教师的服装、服饰不能太随意、太前卫;女教师不宜佩带过多的饰物;即不能不修边幅,也不能浓妆艳抹。看似穿衣

9 戴帽的‚小节‛,但因‚学校无小事‛‚教师无小节‛,也就必须‚小题大做‛了。

情感--教态的核心。在课堂上教师的表现能否感染学生,取决于教师对情感的把握。作为教师,每当你走进课堂,给孩子们的第一印象,应该永远是‚精神饱满‛,永远‚有精气神‛。固然教师也有喜怒哀乐,也会有情绪低沉的时候,但只要站在孩子们面前,只要在孩子们中间,就应该‚来情绪‛,这就是教师的职业道德,是为师者的‚基本觉悟‛。

讲情感,就是讲真情实感。不是做作,不是表演,而是教学内容、教学环节的需要,是教师真实情感的流露,更是孩子们的需要。孩子们的学习兴趣是需要教师去引导、去调动的。教师要能够把握学生情绪,能够适时‚煽情‛。平淡无味的教学方式,孩子们是不会感兴趣的。一旦他们感到乏味,就会失去学习兴趣,兴趣没有了,还怎么能学的进去。教师要调动学生的情绪,必须首先调动自己的情绪。没有激情的老师,算不上是一个好老师。

语言--师生间交流的桥梁。教师的情感基本是通过语言表达的。语言表达能力是教师的基本功。作为基本功,它首先要求语言流畅、无语病。作为教师,语言不仅要流畅、无语病,更要有吸引力。功底深的教师,课堂上常常会‚妙语惊人‛,令学生‚兴奋不已‛,这就是语言的魅力。

当前,每位为师者无不渴望提高自己的教学能力。但教学能力的提高是需要过程的。它是一个积淀的过程,一个从量变到质变的过程。基本功讲究的是扎实,是一步一个脚印。各行各业的成功者无不是基本功的‚出类拔萃‛者。教学是讲究科学的,必须用科学的态度,按客观规律办事,来不得半点儿虚伪与取巧。脚踏实地的态度就是科学的态度,功到自然成。

落红不是无情物,化作春泥更护花‛,历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神,奉献是一种品质,奉献也是一种追求。

7.参考范文

教师职业就是一个奉献的职业。

无形中,人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为:奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上,当我面对渴求知识的眼睛,当我滔滔不决讲解的时候,我心中有一份责任,我感到祖国的未来,祖国的希望都落在了我的身上,责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任,正因为奉献,教师的职

10 业才显得光辉荣耀,显得高尚伟大。

即使我会寂寞,我会贫苦,我会辛劳。我无怨无悔,我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是默默无闻的奉献着。可是,在这辛苦奉献的背后,在努力的付出之后,教师也很快乐,他们换来的是学生的明天。‚桃李满天下‛‚桃李不言,下自成溪‛当默默奉献换来累累硕果时, 老师们笑了,笑得最灿烂最动人。

鞠躬尽瘁死而后已‛,教师不应该放弃自己的追求,教师应该坚守心中的那一份信念。

我向往教师的职业,我向往被别人尊重,我向往与学生们一起生活的快乐

从小就有这个很理想的理想,即使在现在的的此时此刻,如果能给我一个机会,我还是愿意去做一个老师。

我喜欢我的小学老师,她们是真正地塑造灵魂的工程师,她们的教导我至今铭记于心,融会于骨。我当时想:如果有一天我有幸成为一名小学老师,我也要像我的老师那样爱学生,教学生,传道授业解惑,言传身教,教做好人,善良的人,负责的人,聪明的人,能干的人……

假如我做一个中学老师,也许我会放任孩子们更多,甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路,我不会打压他们,而只是把他们拉回来,让他们记住这些经历,今后别再我崇拜我的大学老师,不去论他们非凡的学识,更重要的是他们递交给我们对专业的热爱,对探索的激情,为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授, 不谈他的博学与专业, 仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生. 从此这热爱植根于我们的心中——在探索中学习每一点一滴的知识,然后积累,考究,扩张,丰富,传播...... 周而复始,生生不息。生命单纯而快乐,即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。

都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。

我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她一样自如,我就去写一本书,送给那些尚未走出校门的孩子们,告诉他们事实比我们学到的复杂地多,但是只要认真负责,那么

11 又会简单地多。

如果有一天有机会,我还是会选择做一名老师。

从小就有这个很理想的理想,即使在现在的的此时此刻,如果能给我一个机会,我还是愿意去做一个老师。我喜欢我的小学老师,她们是真正地塑造灵魂的工程师,她们的教导我至今铭记于心,融会于骨。

我当时想:如果有一天我有幸成为一名小学老师,我也要像我的老师那样爱学生,教学生,传道授业解惑,言传身教,教做好人,善良的人,负责的人,聪明的人,能干的人……

假如我做一个中学老师,也许我会放任孩子们更多,甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路,我不会打压他们,而只是把他们拉回来,让他们记住这些经历,今后别再吃苦。

我崇拜我的大学老师,不去论他们非凡的学识,更重要的是他们递交给我们对专业的热爱,对探索的激情,为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授, 不谈他的博学与专业, 仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生. 从此这热爱植根于我们的心中——在探索中学习每一点一滴的知识,然后积累,考究,扩张,丰富,传播...... 周而复始,生生不息。生命单纯而快乐,即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。

都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她一样自如,我就去写一本书,送给那些尚未走出校门的孩子们,告诉他们事实比我们学到的复杂地多,但是只要认真负责,那么又会简单地多。

如果有一天有机会,我还是会选择做一名老师。

教师是人类文明的启蒙者和传播者,一向被视为‚神圣‛的职业。但困惑的是,教师虽受尊重,职业却不热门。‚问卷调查‛显示,中小学生向往教师职业的比例不到40%。这一现象客观反映了教师职业与相当部分职业仍然存在一定的差距。现在教师面临的工作压力和心理压力随着社会对教育的重视、关注与日俱增,而待遇却仍然做不到‚不低于公务员‛的水平,是教师职业不能成为人们羡慕的重要原因。首先,教师是文化的传递者。‚师者,所以传道、授业、解惑

12 也‛,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。" 学高为师,身正为范" 也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有" 向师性" ,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有" 爱心" ,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓" 良师益友" ,就是强调教师和学生要" 交心" ,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位教师的心里都有一本说不完的故事,哪怕是学生道一声" 老师好" ,或者留下一个微笑,园丁们也会感到莫大的欣慰,这种甜美的感觉并不在于学生的回报,而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣。正如孟子所云:" 得天下英才而教育之,至乐也。" 这种美妙的感觉驱使着我一直眷恋教育事业。在这里,你会生出一种无名的神圣与庄严;在这里,你会有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然;在这里,你会有一种自我升华的愉悦;在这里,融进的是辛劳,是陶醉;融进的是师德,是师魂没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,这是我的教育信条。教育是爱的事业,这种爱,不同于父母之爱子女。这是一种对祖国的爱,对民族未来的爱在教师身上的体现。是一种无私的爱,不求回报的爱。怎样才做到真正对学生的爱? 首先要相信学生,相信每个学生都能成才。其次是要理解学生,理解学生的需要:学习的需要、休息的需要、玩儿的需要、交友的需要,特别是人格尊严的需要。怎样做到理解?首先要善于倾听,倾听学生的心声,同时要把老师的心声和学生交流。教育的爱是建立在师生相互信赖的基础上的。没有兴趣就没有学习。每个儿童天生是个好奇者,天生有创造性。教师、家长都要从小保护儿童的好奇性, 逐步根据儿童的发展需要培养他们对学习的兴趣。兴趣是学生学习最好的老师, 最强的动力。兴趣是可以培养的。就是在学习活动中加以培养。学生在学习中获得了成功的喜悦, 就能激发他学习的兴趣。因此, 教师在教学中要以

13 激励为主, 促进学生学习的成功, 激发学生学习的兴趣。我常常记住乌克兰教育家苏霍姆林斯基一句话:‚如果一个学生到十二三岁时还没有兴趣爱好, 做老师的要为他担忧, 担心他长大以后对任何事情漠不关心, 成为一个平平庸庸的人‛。因此, 教育就是要培养学生的学习兴趣。 教育本身,既要‚教人‛,更要‚育人‛,从某种意义上说,‚育人‛比单纯教人知识的‚教人‛更重要。因为对老师来讲,单纯教人知识的‚教人‛往往只需要讲究‚教‛的方法和艺术就行了,而‚育人‛就不同了,‚育人‛除了要讲究育人的方法和艺术,更要重视感情的因素在育人中的重要作用。比如端正老师对学生的根本态度,在教学实践中,把对学生的严格管理寓于对学生的关爱之中,真心实意地关心爱护学生的成长进步,这就需要老师用爱心去呵护,用爱心去启迪,用爱心去点亮每个学生的人生灯塔。事实上,在老师的教学实践中,大多数老师还是能够做到对学生有爱心的,他们在教学实践中,能做到以情感人,以行带人,动之以情,晓之以理,在做学生思想工作过程中,真心的体贴、温馨的话语,耐心细致工作态度,就像‚随风潜入夜,润物细无声‛的春雨,启迪着学生的心灵,净化着学生的灵魂,开启着学生理想的心扉,成为名副其实的‚人类灵魂工程师‛,受到了学生的爱戴。正如温总理所评价的那样,‚长期以来,我国广大教师特别是广大农村和边远贫困地区的教师,在艰苦清贫的条件下恪尽职守、默默耕耘,为祖国的教育事业无私奉献,涌现出了许多可歌可泣的先进人物,充分体现了陶行知先生当年倡导的‚捧出一颗心来,不带半根草去‛的崇高精神。这种平凡而伟大的精神,永远值得我们学习和发扬。也如一位老师所言:长期的教育实践告诉我们,学生最欢迎的是充满爱心、有人情的老师。爱,是一种教育的力量和手段,是打开学生心灵之门的一把钥匙。老师应该以无私的爱心感化学生,以高尚的人格影响学生,用师爱的雨露滋润每个学生的心田,让师爱伴随每个学生成长。然而,也不可否认,现实生活中,确实也有少数老师就是缺乏爱心。比如那些平时对学生关心不够,动辄训斥甚至体罚打骂学生,导致师生关系紧张甚至矛盾激化的老师,再比如在汶川地震中那个不管学生、自顾自己先跑的那个‚范跑跑‛老师,像这些没有爱心的老师,既使他再有学问、他受课的方法再好,也达不到育人的目的。试想,一个没有爱心的老师,他怎么会去教学生有爱心呢,既使是教了,也不会有效果,相反还会让学生反感、甚至产生逆反心理。正因为如此,教育部近日刚刚公布的新修订的《中小

14 学教师职业道德规范》,才把爱和责任确定为对老师最起码的要求。教育本身,既要‚教人‛,更要‚育人‛,从某种意义上说,‚育人‛比单纯教人知识的‚教人‛更重要。因为对老师来讲,单纯教人知识的‚教人‛往往只需要讲究‚教‛的方法和艺术就行了,而‚育人‛就不同了,‚育人‛除了要讲究育人的方法和艺术,更要重视感情的因素在育人中的重要作用。比如端正老师对学生的根本态度,在教学实践中,把对学生的严格管理寓于对学生的关爱之中,真心实意地关心爱护学生的成长进步,这就需要老师用爱心去呵护,用爱心去启迪,用爱心去点亮每个学生的人生灯塔。事实上,在老师的教学实践中,大多数老师还是能够做到对学生有爱心的,他们在教学实践中,能做到以情感人,以行带人,动之以情,晓之以理,在做学生思想工作过程中,真心的体贴、温馨的话语,耐心细致工作态度,就像‚随风潜入夜,润物细无声‛的春雨,启迪着学生的心灵,净化着学生的灵魂,开启着学生理想的心扉,成为名副其实的‚人类灵魂工程师‛,受到了学生的爱戴。正如温总理所评价的那样,‚长期以来,我国广大教师特别是广大农村和边远贫困地区的教师,在艰苦清贫的条件下恪尽职守、默默耕耘,为祖国的教育事业无私奉献,涌现出了许多可歌可泣的先进人物,充分体现了陶行知先生当年倡导的‚捧出一颗心来,不带半根草去‛的崇高精神。这种平凡而伟大的精神,永远值得我们学习和发扬。也如一位老师所言:长期的教育实践告诉我们,学生最欢迎的是充满爱心、有人情的老师。爱,是一种教育的力量和手段,是打开学生心灵之门的一把钥匙。老师应该以无私的爱心感化学生,以高尚的人格影响学生,用师爱的雨露滋润每个学生的心田,让师爱伴随每个学生成长。然而,也不可否认,现实生活中,确实也有少数老师就是缺乏爱心。比如那些平时对学生关心不够,动辄训斥甚至体罚打骂学生,导致师生关系紧张甚至矛盾激化的老师,再比如在汶川地震中那个不管学生、自顾自己先跑的那个‚范跑跑‛老师,像这些没有爱心的老师,既使他再有学问、他受课的方法再好,也达不到育人的目的。试想,一个没有爱心的老师,他怎么会去教学生有爱心呢,既使是教了,也不会有效果,相反还会让学生反感、甚至产生逆反心理。正因为如此,教育部近日刚刚公布的新修订的《中小学教师职业道德规范》,才把爱和责任确定为对老师最起码的要求。‚作为一名教师,应该记住的是,没有爱就没有教育,没有教不好的学生,只有不会教的老师。对待学生一定要激励、赏识、参与、期

15 待。‛赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势,让孩子在‚我是好孩子‛的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处,小题大作,无限夸大,使孩子自暴自弃,在‚我是坏孩子‛的意念中消沉。赏识教育就是通过激励表扬手段, 肯定学生的优点、长处, 鼓励他不断追求成功。随着社会的飞速发展, 我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出, 因此教育体制改革被提上了日程. 新课程中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态, 学会自信, 学会欣赏自己。在新课程改革面前, 无论是社会、老师还是家长, 都要改变观念, 把表扬带给每一位学赏识导致成功,抱怨导致失败。赏识,抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理,让孩子在‚我能行‛、‚我是好孩子‛的感觉中走向成功。不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。世界上著名的发明大王爱迪生,不是也是由赏识走向成功的吗?在学校,神父把他的喜欢问看成是故意难为老师而愤怒地把他赶出教室,知子莫如母,祖父把他的母亲叫到了学校,母亲把‚不成器‛的儿子领回了家,如果他的母亲当时像现在有些母亲那样把儿子训斥或暴打一顿,也许就会在黑暗之中摸黑很长一段时间,他的母亲不愧是一个赏识教育的专家,她不但没有责怪儿子的调皮捣蛋,而是悉心呵护他,在家里担负起了教育孩子的重任,当儿子在火车上由于做实验而引起了火灾被辞掉工作时,母亲还是支持儿子的实验,倾尽其财在家里办起了实验室,爱迪生的发明创造与母亲的赏识教育是分不开的,如果没有母亲的赏识也就没有发明家爱迪生。可见赏识教育是助人走向成功的有效途径。

每个孩子身上都有许多与生俱来的特质,比如相貌、气力、智商等,许多的家长和亲戚朋友总喜欢夸奖孩子聪明、漂亮,正如中国学者对教授女儿的夸奖一样,这样的表扬、赏识对孩子是极为不利的,因为孩子多是根据别人对自己的评价来发展自己的。从教授的话语中,我们感到赏识应该着眼于受表扬者个人的劳动和努力,着眼于受表扬者今后的发展,否则,就会产生错误的导向。

有的家长喜欢对孩子讲‚你比某某好‛、‚某某不如你‛,采取这种与别人比较的表扬方法,容易使孩子形成自以为是、自满、瞧不起别人等心理,这对孩子的

16 成长是很不利的。也有的家长在孩子每做好一件事情后,都要‚真乖‛、‚ 真好‛、‚真聪明‛的赞扬个不停,其实这种无节制的廉价的表扬,也会使孩子滋生虚荣、自负、骄傲心理。我们的一些教师经过多年的师德教育,渐渐摒弃了‚惩罚‛手段,开始想方设法去发现、寻找学生的优点给予表扬,有的教师在为学生写操行评语时挖空心思、搜肠刮肚去寻找最美妙的字眼夸奖和称赞学生,而在提到学生缺点时,却总好像陪着一百个小心的样子,什么‚如果……就更好了‛,什么‚你要是……老师就更喜欢你了‛之类,这样的赏识纯属于走入‚误区‛。

孩子的成长离不开父母的鼓励,离不开老师的表扬。夸奖是一种激励,激励比批评的效果要好得多,但也不能走向极端。反思我们的工作,也会发现由于不适当的表扬留下的后遗症,比如备受家长、老师赏识的学生,往往经不起批评,心理承受能力差。这是为什么?实际上就是家长、教师滥用表扬给‚宠‛的!

在对孩子的教育中,家庭与学校应密切配合,达成一致,要牢固树立‚以人为本‛的理念,彻底摒弃‚棍棒底下出孝子‛、‚严师出高徒‛的‚惩罚‛教育,积极地进行赏识教育,最大限度的促进孩子的成长,同时也要努力避免不恰当的‚表扬‛所产生的负面影响。一个人的成长,离不开赏识,赏识是人走向成功的最根本的途径,可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育,能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生。

意大利著名绘画大师达? 芬奇,他的成功是从画蛋开始的。而他画的第一个鸡蛋虽然说什么也不像,但他拿给他的老师看时,他的老师不是一味地否认,而是像拿到了一件稀世之宝大加赞赏,称赞他画的不错,有画画的天赋,将来定会成大器,尔后又指出了画的不足,让他认真观察鸡蛋的特点,就这样,由于达〃芬奇第一次得到了老师的赞赏,在他的内心深处埋下了成功的种子,由于他不断地努力,最终成为世界上的著名绘画大师。试想,如果老师看到了达? 芬奇的第一幅画时,不是赞赏,而是横加指责,那么会有后来的绘画大师吗?其实很多的天才,都是被人们扼杀在摇篮里了。赏识学生,是对学生人性的尊重。任何一个学生,哪怕他是被认为最顽劣的学生,都有其闪光点,只是人们没有发现罢了,如果每位教师都能用,而且都善于用‚放大镜‛去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点,当他们身上有点滴进步时,他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声,而不是满耳充斥的抱怨、责骂声,那么就会发自内心地感到‚我能行‛,他

17 们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。

伴随着新课程改革的不断深入,赏识教育在课堂内缕缕出现,但也有一些‚奖过其实‛,赞美泛滥的现象,这样往往达不到预期的目的。我们知道,赏识教育强调对学生的尊重、赏识,提倡激励性评价,但并不是无原则地赞美,赞美要讲原则,要有方法。总之,我们只要辨证地看待赏识教育,科学地运用赏识教育,用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花,那么,每一个学生定会走向成功仰望星空与脚踏实地 有人说,人应该懂得仰望星空,否则便会目光短浅;有人说,人必须要脚踏实地,否则就一无所成。而我认为,我们既不能忘记仰望星空,也不能忘记脚踏实地,否则我们要么缺少梦想,要么缺少把梦想付诸实践的力量。 温总理曾说过:一个民族只有多一些仰望星空的人才会有未来……的确,我们需要懂得仰望星空,像梭罗那样,把对俗世名利的追逐化为对星空的幻想,当其他人为了锱铢之利斤斤计较,习惯于用数字衡量人生的价值,梭罗却在广阔的自然中找到了方向,在浩瀚的星空里找到了最纯真的梦想。试想,若我们不懂得仰望星空的真谛,又如何能超越世俗的羁绊寻到那一个最真最美的理想? 在钱钟书先生去世后不久,曾有人撰文纪念他 ‚寂静‛、‚勤于钻研‛的一生,的确,钱钟书先生可谓是脚踏实地的典范,终生专注于学术研究,从不以口舌争名求利,从不为交游虚掷光阴,览古籍,做学问,写专著,他的一生都致力于将他对于学问的苛求付诸实践,刻苦、勤奋,造就了这个学贯中西的大学者。试想,若没有脚踏实地的孜孜以求,钱钟书先生又如何能成为玩转中西文化的大师? 我们可以羡慕梭罗仰望星空的自由自在,亦可以钦佩钱钟书脚踏实地的刻苦求实,可是,请不要忘记,没有哪一个伟人是仅靠仰望星空或脚踏实地就能获得这样世人敬仰的成就的。若在仰望星空之后,梭罗没有亲自动手在远离都市的地方开辟一片天地,缺乏用一生去固守一个纯净平和的梦想的决心,更无法脚踏实地将梦想变为现实,如何能有《瓦尔登湖》这样经久不衰的心灵启迪,如何能成就这一段精神世界的不朽传奇?若在脚踏实地之前,钱钟书先生不懂得仰望人类历史浩瀚星空,未曾确立那样高远的志向,又如何能成就《管锥篇》折服世界的旁征博引,如何能写出《写在人生边上》那些睿智无伦的人生哲思? 因此,仰望星空是我们捕捉梦想的开始,脚踏实地则是我们让梦想成真的途径。我们需要用一颗孩童般的心灵去找寻梦的光芒,更需要用成熟和坚忍

18 完成我们实现梦想的征程。 仰望星空,超越现实的束缚找寻梦想。 脚踏实地,用自己的双手使梦想照进现实。 既然目标在远方,便只顾风雨兼程,向着天际最亮的星座,出发,一步一步,才能摘取梦想。仰望星空与脚踏实地 有人说,人应该懂得仰望星空,否则便会目光短浅;有人说,人必须要脚踏实地,否则就一无所成。而我认为,我们既不能忘记仰望星空,也不能忘记脚踏实地,否则我们要么缺少梦想,要么缺少把梦想付诸实践的力量。 温总理曾说过:一个民族只有多一些仰望星空的人才会有未来……的确,我们需要懂得仰望星空,像梭罗那样,把对俗世名利的追逐化为对星空的幻想,当其他人为了锱铢之利斤斤计较,习惯于用数字衡量人生的价值,梭罗却在广阔的自然中找到了方向,在浩瀚的星空里找到了最纯真的梦想。试想,若我们不懂得仰望星空的真谛,又如何能超越世俗的羁绊寻到那一个最真最美的理想? 在钱钟书先生去世后不久,曾有人撰文纪念他 ‚寂静‛、‚勤于钻研‛的一生,的确,钱钟书先生可谓是脚踏实地的典范,终生专注于学术研究,从不以口舌争名求利,从不为交游虚掷光阴,览古籍,做学问,写专著,他的一生都致力于将他对于学问的苛求付诸实践,刻苦、勤奋,造就了这个学贯中西的大学者。试想,若没有脚踏实地的孜孜以求,钱钟书先生又如何能成为玩转中西文化的大师? 我们可以羡慕梭罗仰望星空的自由自在,亦可以钦佩钱钟书脚踏实地的刻苦求实,可是,请不要忘记,没有哪一个伟人是仅靠仰望星空或脚踏实地就能获得这样世人敬仰的成就的。若在仰望星空之后,梭罗没有亲自动手在远离都市的地方开辟一片天地,缺乏用一生去固守一个纯净平和的梦想的决心,更无法脚踏实地将梦想变为现实,如何能有《瓦尔登湖》这样经久不衰的心灵启迪,如何能成就这一段精神世界的不朽传奇?若在脚踏实地之前,钱钟书先生不懂得仰望人类历史浩瀚星空,未曾确立那样高远的志向,又如何能成就《管锥篇》折服世界的旁征博引,如何能写出《写在人生边上》那些睿智无伦的人生哲思? 因此,仰望星空是我们捕捉梦想的开始,脚踏实地则是我们让梦想成真的途径。我们需要用一颗孩童般的心灵去找寻梦的光芒,更需要用成熟和坚忍完成我们实现梦想的征程。 仰望星空,超越现实的束缚找寻梦想。 脚踏实地,用自己的双手使梦想照进现实。 既然目标在远方,便只顾风雨兼程,向着天际最亮的星座,出发,一步一步,才能摘取梦想。为什么学生见了老师要绕道而行,让高尚

19 的师生情变质?沟通是人与人的交流,是心与心的对话。只要你肯伸出你的双手,敞开你的心扉,让别人去拥抱你的热情,那么也许只要一个眼神,一个手势就足以让人感到有一颗赤诚的心了。

蹲下身来和孩子们说话,就是从他们的思维方式和年龄特点,去理解包容你不能接受的事情,同时作恰当的引导和处理,而不是让孩子们处在被‚控制‛ 的悲哀中。蹲下来与孩子说话,体现了教师对孩子的尊重;体现了教师对孩子的事情或问题采取既认真又亲切的态度,使孩子和教师更亲近。因为用爱的细节不仅能感染孩子,更能教育孩子。

二.平等礼貌对待学生。学生向老师问好,一些老师却习以为常,常常像没看见一样,不做任何表示。有的老师对差生的问好,甚至抱以冷眼,嗤之以鼻。一些学生在校外见到老师却远远地躲着走,和在学校的表现判若两人。课堂上听着学生们亲切的问候:‚老师,您好!‛,有些老师却不在乎地说:‚坐下!‛连一个‚请‛字都没有,这大大地影响了孩子原本高兴的心情。……

一些教师认为学生向自己问好是应该的,而自己的微笑是对学生的恩赐。其实,有这种想法本身就是自私的!因为人与人之间是平等的,我们的微笑应该面向所有学生;我们应该向对待自己孩子一样爱他们,因为每个孩子看到你的笑脸心里都会很舒服。特别是那些平时表现不好、成绩一般或性格内向的孩子,当他们有礼貌地向您问好时,是多么希望得到您的微笑,那将是对他最大的肯定与认可,所以我们应该以礼貌的回应来感染学生,以美丽的微笑来认可学生,以鼓励的语言来赞扬学生,让他们从小就在自己的心灵上镌刻下礼貌的种子。学生迫于威严,往往在校外见到老师就避而远之,逃避打招呼或问好。遇到这种情况,教师主动与之交流,沟通心灵间的隔阂。要知道,我们只有关爱学生,给学生人文关怀,才能赢得学生的尊重与尊敬。

教师招聘考试作文范文 豆豆老师整理qq550132728(送)

8. 参考范文

以‚宽容‛‚教育智慧‛为话题

宽容是一味教育良药 那是一节自习课,所有的孩子都在埋头写作业,只有黄磊同学在座位上发呆,我拍拍他的肩 膀,半嗔半怪地耳语: ‚咋这么懒啊,还不

20 赶紧写‛ 。没想到,这句话似捅了马蜂窝,黄磊‚呼‛ 的一声站起来,把书往地上一摔,歇斯底里地吼道: ‚我不懒,你凭什么说我懒!你凭什么说我 懒!。 ‛ 孩子们被突如其来的喊声下了一跳,吃惊地看着我们,我也愣住了。好大的火气啊,就算是 我说重了,课堂上也不能这样吵闹啊,更何况三天两头不写作业,不是懒又是什么?我真想声 色俱厉地训他几句,灭灭他嚣张的气焰,可这个念头只一闪就消失了。唉——,毕竟是我的无 心之过,黄磊是个倔强的孩子,我哪能让他下不了台呢?这样默默地想着,我心里平静了许多。 看着他那张愤怒的脸,我大脑飞速转动着,几秒钟,我终于有了对策。 ‚好,黄磊,我向你 道歉,你确实不懒‛ ,我一字一板地说道。大概没有想到我真的会道歉,黄磊微微征了一下,情 绪也稳定了一些。 ‚你是咱班的劳动能手,无论平时值日还是周末大扫除,你都积极主动、不嫌 脏不怕累,怎么能说你懒呢?运动会上你是咱班的主力,为了能为集体争光,你坚持练习跑步, 刻苦训练,为咱班取得年级第一立下汗马功劳,又怎么能说你懒呢?所以,你不懒,一点都不 懒。 ‛说这话时,我没有一丝一毫的勉强,真诚的话语打动了包括黄磊在内的所有学生。黄磊的 脸色已经在我的肯定中阴转多云,又多云转晴。看到他把头低了下去,我决定到此为止,边走 上讲台边正色道:我相信黄磊在每个方面都会给我们大家做出榜样的。说完,我把目光悄悄投 向黄磊,映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。 是啊,教育需要宽容。作为一名老师,经常会遇到这样的场景,这个时候我们不妨先退一步。 退一步,并不是不敢面对困难,而是冷静地面对,理智地思考,只有对形势进行多方面的剖析, 才会找到解决问题的突破口;退一步,更不是软弱无能,而是春风化雨,寓大爱于无形。只有 用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生,才能化干弋为玉帛,让学生在老师处理问题的过程 中自我反省、心悦诚服。 (810 字)

用和谐之符弹奏教育乐章 每个人的生命都是那么美好,那么充满诗意,面对孩子们无意中犯的错,我们应如何去解决、 帮助他们,才能让我们的教育更加和谐,让他们幼小的生命焕发更加诗意的美丽呢?记得那是一次数学竞赛,我发现一位平时让我颇为得意的孩子竟空了好多题没有做。一问得 知,她觉得自己反正也没有希望参加竞赛,就索性不做了。我听后,心里真不是滋味。我让孩 子

21 们放下手中的笔,在黑板上写下‚学会攀登‛四个字,详细解释了‚攀登‛的‚攀‛字,并 让孩子们定下了自己学习上的攀登目标。 沈杰说: ‚我的攀登目标是下次考试能及格。 ‛ 夏国强说: ‚我的攀登目标是作业本上多几个‘优’‛ 。 蔡淳昊说: ‚我的攀登目标是下次参加数学竞赛,获得更好的成绩。 ‛…… 最后我说: ‚是的,我们每个人的起点不同,攀登的目标就不同,但我们的最终目标都是为 了取得更好的成绩,当有机会让我们更上一层楼的时候,我们绝不能放弃,而且我们要及时地 调整自己的攀登目标。我再给大家 10 分钟时间,相信你们一定能把它做好! ‛ 孩子们若有所悟,都埋头刷刷做起来。我又走了一圈,没有学生再故意空题不做了。 我依旧批作业,孩子们依旧写作业,教室里就像什么事也没发生过。 从教十余载,发生在我身边的教育故事很多,但我一直坚信,教育没有形式,教育无处不在,和谐社会中自然会有和谐教育。只要我们时刻用一双善于观察的眼睛,用一颗细腻的心去对待 我们的孩子,他们的生命之花就会和谐、美丽地绽放。 (585 字)

9. 参考范文

以‚表扬‛‚赏识教育‛为话题 、 终身难忘的表扬在初二时来了一个语文老师,要我们写作文,题目就是‚春游‛ 。

我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历,由于是自己的亲身经历,所以写得有声有色。这个语文老师并不知道我是班里最差的学生,在批改完作文后,我的作文成了班上唯一优秀的范文,老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着, 我一听是自己的作文, 心狂跳起来,语文老师读完了以后,就对全班同学说请这个作文 的同学站起来。我在后排怯怯生地站了起来,全班同学的目光都 向着我了,他们眼里是惊奇的目光。而我也感觉到了一种从来没 有过的自豪。语文老师在读完了的我作文后还给全班同学分析了 作文好在什么地方。并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍,然后在班里墙壁上开了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的 第一篇范文。 我因此找到了自信,原来自己并不是十分没用,我也能够有 同学不及的地方。自从那以后我开始自己要求自己写周记,然后 是写日记,每天要自己写出五百字的东西来,然后就是每天送给 老师批改,老师在看完之后就写上一句评语或者给一个优秀的字 样,我非常满足。写日记这个习惯从初

22 二开始一直保留到了我大 学毕业后,直到任教的六年时间里,我的日记本共有五十多本。 在平时教学中,对待那些回答问题有偏差、学习上老是出错 的同学,我们老师往往会不分青红皂白地大加批评或粗暴训斥, 久而久之,学生的心理会罩上一层自卑的阴影,学习的兴趣也会大打折扣。 美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话, ‚人性中最深切的 本质是被人赏识的渴望。 ‛作为我们老师,何必要吝啬自己的表扬呢?一句不经意的赞美, 可能会成就学生的一生, 造就无数个 ‚牛顿‛‚爱因斯坦‛。教师要尊重学生的人性,张扬学生的个性,当 学生遇到困难、挫折,直到出现错误时,不要埋怨,不要横加指责,静下心来和学生谈谈,帮学生分析一下原因,帮学生走出心 灵的困境,扬起自信的风帆,品尝成功的喜悦。 只要我们每位老师怀着谦逊的品质,赋予学生一片真挚的爱心,真正做到信任赏识学生,尊重学生的人格,那么,我们的课 堂必将是充满人文怀和张扬师生个性的天地,我们教育必将散发 出绮丽的光芒。

10. 参考范文

以‚爱‛‚师德‛为话题 、 爱从点滴做起教师之爱,到底该如何诠释?

历代先哲给我们许多答案,而触动我心灵的却是四川大地震中谭千秋老师, 用 51 岁的宝贵生 命诠释的爱与责任的师德灵魂。 教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱, 大于友爱,胜于情爱,不是吗?母爱易出现溺爱,友爱需要回报,情爱专一又自私,而师爱是严与爱的有机结合,是理智的科学的 爱,是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一 位哲人说过:教师的爱能使犯错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‚坚冰‛ ,教师的爱是打开 学生心灵大门的钥匙。 在此,我没有能力把‚爱‛这个问题上升到理性高度,也不 想让豪言壮语点缀我的人生,我只想踏实在走好眼前的每一步, 不断挑战自我,超越自我,完善自我,在教师这个集体中走出自 己的晴空。 于是乎,为人师的我, 起早贪黑、披星戴月成了常事,胃出毛病成了‚资本‛ 尽管人们都说: 。 教师是太阳底下最光辉的职业, 但对我来说,是两头不见太阳。可能如此,才愈显得教师职业的 神圣和光荣了。很久以前与一位学生家长谈话,她的话至今回味 起来仍有道理:学生什么时候来,教师就得什么时候到。确实这 样,身为班主任兼语文教师的我感受颇深。

23 为了便于全面了解学 生,常利用早到学校的时间来观察学生的情况,更重要的是培养 学生到校后的一种自学意识,也便于学生学习习惯的养成。再者 从学生角度考虑,老师的早到对于他们的学习及思想也是一种无 形的激励。 大爱无声 师德千秋 天崩地裂,地动山摇,日月潜形,阴风哭号,房屋坍塌,横 尸遍野。那场毁灭性的八级汶川大地震将时间定格在让国人乃至 世人震惊的 5 月 12 日 14 时 28 分。几秒钟的时间,一座座城市、 一排排楼房、一条条道路完全损毁;几秒钟的工夫,我们几万名同胞身陷废墟,生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴 着泪水化成了无尽的哀痛。也就在这一刻,绵竹市东汽中学教师 谭千秋老师临危不惧,镇定自若,他冒着楼房剧烈摇晃,马上会 倒塌的危险,迅速地组织学生撤离。一个、两个、三个……,就在教学楼即将倒塌的生死关头,年轻的人民教师谭千秋,毅然作 出生命中最坚定的选择,用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度, 死死地将四个孩子护在身下,四个孩子得以生还,而谭老师却永 远地倒下。 谭老师走了,丢下了年迈的父母、美丽的妻子、花样年华的 谭君子和在怀中嗷嗷待哺的小女儿;谭老师走了,他在天灾降临 时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人,但 是他却无愧于人民教师这个光荣的称号。 就在那一刻,可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用 生命为孩子们创造了生存空间的张米亚老师、为救 6 名孩子而被 钢筋穿胸而过的李永强老师、身体被砸成三段而双手还在环抱三 名学生的向倩老师、多次冲回教学楼营救学生的母智慧老师、舍 弃亲身娃娃一心想着别的幼儿的聂晓燕老师、身挡水泥板救下小 孩的瞿万容老师……,这样的例子举不胜举。在那极其短暂的瞬 间,在那千钧一发的危急时刻,他们没有丝毫的犹豫、丝豪的胆 怯,毅然将生的希望留给了学生,将死的危险留给了自己,用生 命诠释了师者对学生最诚挚的爱,诠释了爱与责任的师德灵魂。 这让我想到了去年为救学生而被大浪吞噬的上海师大教授贺宝根老师、时刻牵挂师生冷暖忘却自家天寒的山东省庆云县教研 室主任周主信老师、在暴雨和洪水面前舍掉自家财产,让 32 名群 众转危为安的退休教师李明素等等一件件、一个个生动感人的例 子,见证了新时代人民教师的风采,见证了人民教师崇高的师德 形象,见证了这崇高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心。 在新的历史时期,在党中央的坚强领导下,这种责任心已经 内化为我们每一个教师内在的品质和良知,已经内化为不自觉的 日

24 常行为。在我们的教师队伍中,在教学一线上,不乏像谭千秋、 瞿万容、贺宝根等那样把爱放在生命之上的好老师,更有许许多 多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在 平凡的工作岗位上,他们默默无闻,为了学生日以继日地工作, 为了学生付出全部的精力和心血, 为了学生他们上不能赡养老人, 下不能尽父母的责任。在平凡的日子里,他们正在用每一个细节、 每一点努力、每一份汗水,诠释师德的伟大与崇高。他们正以言 传身教,以自己的人格魅力,潜移默化的影响着下一代,影响着 一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹,也才以震撼 人心。 此时此刻,我已泪如泉涌,恐怕我倾尽言语也无法表达对他 们的深情敬意,只能以拙文钝笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我 相信,我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮 举。因为,从这一秒开始,还有无数的人民教师会像他们一样, 做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人!像他们一样,在危险面前绝不颤抖!

11. 参考范文以‚教学智慧‛‚教学艺术‛为话题

智慧之井有两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里,每天都要分别 到山下去挑水。不知不觉过了五年,突然有一天,左山上的和尚 发现右山上的和尚再也没有下山挑过水,便前去拜访右山和尚。 右山和尚带他走到庙的后院,指着一口井说: ‚这五年来,我每天 做完功课后,都会抽空儿挖这口井,即使有时很忙也会挖,能挖 多少算多少。如今,终于让我挖出了水,我就不必再下山挑水了, 我可以有更多的时间练习我喜欢的拳。 ‛左山上的和尚恍然大悟, 原因右山上的和尚为他自己挖了一口智慧之井。 当今社会,许多老师的感叹:班主任工作‚越来越难做‛ 。其 实班主任工作与其他行业没有什么不同,难度都一样。很多老师 觉得难,都是没有即早地为自己‚挖一口井。 ‛没有系统地学习教 育理论,没有为自己总结一套班主任工作的‚套路‛ 。我们总借口 说自己忙没有时间学习,但有多少时间是在电脑聊天、游戏、发 呆、逛街等无为的事情上悄悄溜走的。工作再紧张忙碌,每天都 要拿出很少的时间读一点教育理论,总结一点工作经验,留意一 下别人的教学经验,久而久之,你日积月累的经验就成为自己无 形的巨大‚财富‛ 。这个‚财富‛将让你如鱼得水,帮你解决教学难题,越工作越轻松,甚至工作成为生活的一种享受。

25

12. 参考范文作文素材: 1、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突 、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、 发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接) 发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接) 相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子, 他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地 走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。 少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他 双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚 顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。出乎 小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说: ‚夜深 天凉,快去多穿一件衣服‛

2、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则) 、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则) 我国著名教育家张伯苓,1919 年之后相继创办南开大学、南开女中、 南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师 表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生: ‚烟 对身体有害,要戒掉它。 ‛没想到那个学生有点不服气,俏皮地说: ‚那您 吸烟就对身体没有害处吗?‛张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立 即唤工友将自己所有的烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的 心爱的烟袋杆,诚恳地说: ‚从此以后,我与诸同学共同戒烟。 ‛果然,打 那以后,他再也不吸烟了。

3、 、一句话改变学生的命运: 皮尔? 保罗校长‚妙手回春‛ 一句话改变学生的命运:皮尔? 保罗校长‚妙手回春‛ 教育要注重 ( 细节) 细节) ‚我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长‛ , 一句普通的话,改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔 小学校长皮尔? 保罗之口,话语中的‚你‛是指当时一名调皮捣蛋的学生罗 杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里环境 肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此,他从小就受到了不 良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他从又窗台上跳下, 伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将他

26 逮个正着。出乎意料的是,校长 不但没有批评他,反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和 鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他 振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚 信这是真实的。 从那天起, ‚纽约州州长‛ 就象一面旗臶在他心里高高飘扬。 罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动 不再拖沓和漫无目的。在此后的 40 多年间,他没有一天不按州长的身份 要求自己。51 岁那年,他终于成了纽约州的州长。

4、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱) 、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱) 陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将 其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那 里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学: ‚这是奖励你的,因为你比我先到办 公室。 ‛接着他又掏出一颗糖,说: ‚这也是给你的,我不让你打同学,你 立即住手了,说明你尊重我。 ‛男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道: ‚据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖 励你一颗糖。 ‛这时,男孩感动得哭了,说: ‚校长,我错了,同学再不对, 我也不能采取这种方式。 ‛陶先生于是又掏出一颗糖: ‚你已认错了,我再 奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。 ‛

5、教育需要换位思考 、教育需要换位思考 有一位作母亲的很喜欢带着 5 岁的女儿逛商店,可是女儿却总是不愿 意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多,小孩子 为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系 鞋带,突然发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳 膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。从此,即使是必须带孩子去商店 的时候,她也是把孩子扛在肩上。 ‚蹲下来看看孩子的世界‛ ,与学生换位,反思我们的教育,真的有点 可怕。学生犯了错事时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的 做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢? 难怪很多老师在教育学生之后,没有期待到想象的效果时,也多半觉得委 屈, ‚好心没好报‛ 。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微 的感情上的感化。 教育要考虑到学生的需要和接受程度,以关爱学生的态度教育学生, 这样的教育有安全感,有安全感的教育才

27 会有效,学生才会有自信,才会 有追求,才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱,然起学生一分自信。 切记,教育行为开始之前一定要换位思考。

6、对学生要一视同仁(以‚教师如何对待差生‛‚信任的力量‛为话 、对学生要一视同仁( 教师如何对待差生‛ 信任的力量‛题) 有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对 他的评语是: ‚反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。 ‛他曾 经还遭遇到退学的命运;一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中, 他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说: ‚孺子不可教也!; 一个孩子经常遭到父亲的斥责: ‛ ‚你放着正经事不干, 整天只管打猎,捉耗子,将来怎么办?‛所有教师和长辈都认为他资质平 庸,与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个 答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?其实,每个学生都心 存着一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们还 缺少一双智慧的眼睛。

13. 参考范文

以‚责任‛为话题

责任重于泰山 神圣的职责 是责任,更是一种良心在汶川地震发生后,一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引 起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老 师相比,范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的 本性,或者说不叫人的本性,而是人性中最弱的一点。范美忠并 不把自己的行为定位为道德的缺陷,反而将自己的行为说是成提 供给社会作为分析道德与人性的案例。 ‚范跑跑‛也许并不是个别现象,却被很多人当作是个例来研究。 人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉 择?不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻:在地震中有这样 一对夫妻,在地震发生时丈夫只大喊了一声‚地震了‛便独自跑 到楼下,等他安全时才想到妻子,转而去救自己的妻子。在这个 小事情上,我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性,而当他返 回的那一刻,他已将责任看终于生命,原来责任可以如此高贵。 正如很多人所说的那样:解放军的职责就是在国家遇到困难 时来保卫国家和人民的安稳;医生的职责就是救死扶伤;教师的 职责就是教书育人...每个人都是社会中群体中

28 的个人,彼此 .. 互相依赖互相帮助。 解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前, 医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任;而 作为一个老师,当一群学生把你当成是一个信赖者,当一群家长 把你当成是孩子的保护者时,你却独自逃脱。每个人都有最人性 的一面,就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放 弃自己获得的食物一样,可贵的是他可以在维系自己的生命的同 时分一半或者几分之一去救助另一个生命,前者是人性,而后者 是责任,一份对社会、对同伴的责任。 在大家还在讨论教师职责时,一条由陕西省汉中市勉县教育 局 6 月 2 日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论:今年高 考期间,碰上余震发生时,在场的 3 名监考老师要负责考场内考 生的疏散工作,不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开,违反规定者将遭到停职或开除的处 理。迎合了即将进行中的高考。而现在,当我们再来想由事件本 身所引出的这个规定时,不禁觉得用法律法规等形式来限制或制 止住的行为可能也就体现不出人性与责任了。因为二者都不是法 律法规等所限制和能限制的。换句话说,用相关的制度能限制的 也就不叫人性了。 重新翻看事件本身,范美忠本身的逃跑也许并不可恨,因为 每个人都有求生欲,每个人都有利己心理,甚至可以说不可能每 个人都那么伟大,可恨的是他之后‚洋洋自得‛地在天涯论坛上 发表的那篇《那一刻地动山摇——5〃12 汶川地震亲历记》的帖 子,宣扬自己的选择是正确的,是在挑战中国的传统道德观。而 且在文章最后表白: ‚在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿 我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情 况下我也不会管的。 ‛此文一出,引来一片哗然。 人性与责任在很大程度上是相互矛盾的,可是当它们同时出 现于同一个事件或者同一个人身上时,我们似乎才觉得这个人是 完整的人。想到几年前的安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼 事件等,当一个人的人性超过了他的责任时,一个人开始失去了 自己,也失去了世界。 争论还在继续,可是通过范美忠事件也让我们开始了一个自 我的反省,如果事情发生在我们身上,我们会做第二个‚范跑跑‛ 吗?责任在你的生命中究竟占到了多大的比率——让每个人反思吧。 对自己负责任做教师,就是做学问,想从学问里去找‚黄金屋‛ ,是一种 错误的想法。 ‚书中自有黄金屋,书中自有颜如玉‛的古训,绝不 是真的叫你到书中去搜寻‚黄金‛ ,而是从中找到像金

29 子一样珍贵 的精神世界。 做教师就是做学问,就是从学问中感受生活的快乐,教育的 幸福,人生价值的轻舞飞扬。人要生存,要有一定的物质资料作 保证,衣食足而知荣辱,对大多数人来说,精神是在物质得到基 本满足的情况下去追求的。今天,教师在物质上的生活已经超越 ‚衣食足‛ 。但教师这个工作是以精神追求为主的。我们的物质由 国家保证供给,有了它,不是图安逸,而是能使我们更好的沉下 心来,做一趟人生美好的精神之旅。 教师要有责任感,有责任感的人才是值得信赖的人。人,也 只有有了责任感,才会感受到自我存在的价值和意义,才会发现 前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感,这 个家庭就注定不会幸福;一个人对工作没有了责任感,他的人生 就注定不会取得应有的成就,即便你再聪明,也没有用,因为这 个世界已经证明,最有成就的人往往不是最聪明的人,而往往是 那些有一股傻劲的人。从教师的职业道德来讲,一个教师不管你 想不想做出点成绩来,都必须有强烈的责任感,每个教师要教几 十乃至上百个学生,学习是学生整个生活的重头,遇到一个没有责任感的教师,那是莫大的不幸。 一个有教育责任感的教师,首先是一个对自己有责任感的 人。我们不能期望一个对自己不负责的人,会对学生和学校负责, 会把自己的命运和祖国的未来联系起来。人,只有一次青春。作 为一名教师,对自己有责任感,最重要的行动是珍惜自己宝贵的 青春年华。不少人认为只有趁着大好年华,尽情享乐,才对得起 这青春,殊不知,这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥 成灾,我仍要坚持说,教师就是教师,教师的存在特征,注定同 普通人不一样,也只有这‚不一样‛ ,教师才能在精神的世界里, 保持独立独行的清醒与尊严。 对自己有责任感,就要对自己的教育人生有一个清醒的认识 和规划,而不是做一天教师撞一天钟。谈到责任感,就必然要说 到对学生负责。我认为,发展自己是对学生最好的负责。我由衷地感到,对学生有责任感,对学生最大最好的责任感,就是尽快 的发展自己,使自己成长为一名成熟的、具有专业本领的教师。 教师是责任、爱心与求知者的化身 2007 年, 作为实行师范生免费教育的 6 所部属师范大学之一, 我们一直在思考、探索的一个核心问题是:怎样把培养优秀教师 的政策目标落到实处,为造就未来教育家奠定坚实的基础。为此, 我们全面优化了师范生培养方案,在完善课程体系、提升教学质 量的同时,通过设立住宿制的孟宪承书院,探索实践师范生养成教

30 育模式。目前看来,这些工作已取得初步成效,首批免费师范 生也开始努力实现着他们的目标——成为一名优秀教师。 教师是责任、 教师是责任、爱心与求知者的化身温家宝总理在讲话中的提到,新时期人民满意的教师,应该 是有崇高的社会责任感和道德使命感,充满爱心,有深厚的文化 素养、渊博的科学知识的教师。也就是说,一个对国家、民族和 社会有着高度的责任感,一个热爱教育事业、充满爱心和渴求知 识的人,才有可能在国家政策的支持和学校的培养造就下,成为 一名优秀教师,才有可能通过长期从教、终身从教成长为一名教 育家。 用一句话来讲,教师,应该是责任、爱心和求知者的化身! 首先,把关乎国家、民族兴衰的教育作为终身的事业,甘愿 为此奉献自己的智慧、才能和青春,这是每个教师的责任。这里 没有什么大道理,也不需要遮遮掩掩。社会也希望看到,正是那 些对国家、民族和社会有着强烈责任感并热爱教育事业的优秀青 年,愿意报考师范专业,毕业后投身到教育事业中,长期从教甚 至终身从教。 其次,温总理讲过, ‚无论是做教师,还是做人,都应该有 一颗同情心、 一颗爱心。 同情和爱心是道德的基础。 教师的爱心, ‛ 既是激励学生成长、学习的催化剂,更是一颗种子,把同样的爱 心播撒、扎根在每个学生的心中。同样,只有充满爱心的人,才会懂得教师存在的价值,乐于做教师并享受教师生活的乐趣。 再次,教师也是一个求知者。教师既要掌握广博的文理基础 知识和扎实的学科专业知识,还要掌握系统的教育专业知识。同 时,还要在学习中逐步养成各种能力,包括最基本的教学能力, 如备课、上课、评课和评价学生、班级管理、教学研究等能力。 而对于师范生来说最关键的,正如总理所讲, ‚一般大学的学生学 习重点在于知识本身的研究,为学问而学;而师范大学的学生学 习还包括知识关系的研究,为教育而学。 ‛实际上,就是要‚为今 后所教学生而学‛ 。 当然,我们更要牢记总理的这句话: ‚师范大学造就的应是 堪称人师的教育家,要学为人师,行为世范。因此,对师范生的 道德要求就更高。教育,不仅要言教,还要身教;不仅要立己, 还要立人。 ‛ 教师的责任与感动 有人说:当教师,左手是良心,右手是责任。其实做人也好, 工作也好, 都离不开责任。 家庭需要责任, 因为责任让家庭充满爱; 工作需要责任, 因为责任让集体充满凝聚力、战斗力和竞争力;社 会需要责任,因为责任能够让社会和谐安定。周恩来‚为中华之 崛起而读书‛ 、顾炎武‚天下兴亡,匹

31 夫有责‛……凡此种种,归 根到底都是一个责任。 翻开中国发展史册, 有一个耀眼的词叫 ‚师德‛ 其丰富的内涵发人深思, , 令人感动。 教育家陶行知曾说: ‚真 教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心灵的深 处。 ‛全国师德标兵、特级教师霍懋征,用近 60 年的教育生涯总 结出一句话——‚没有爱就没有教育‛ ;全国模范教师孟二冬,为 教育事业呕心沥血,用毕生奉献诠释了高尚师德的内涵;在 2008 年‚5.12‛汶川地震中涌现出的谭千秋、张米亚、向倩、苟晓超、 吴忠红等英雄教师,用他们单薄的血肉之躯,为学生撑起了一片 生命的天地,诠释了‚人民教师‛的真谛!震撼国人。回过头再 看看我们身边平凡的教育往事,虽平淡,却也永恒。

镜头一: ‚5.12‛地震梁才师生夜宿操场。 ‚5.12‛地震后余 震不断,我们远处的家长没办法来接学生,近处的家长则认为: 让学生留在学校比在家里更安全,有老师照顾,我们更放心。学 校的全体教职员工没一人首先考虑的是家人的安全,没一人离开 学校、离开学生,领导和教师昼夜值班,保护学生的安全。当接 到上级通知‚今晚有余震‛时,教师们便把学生组织到操场比较 安全的地方,让学生们能放心地休息,全校教师分组看护。那时 的操场,简直就是爱的海洋:孩子们裹着被子卷曲的身躯就像层 层叠叠的海浪,老师们弯着身子来回为孩子们盖被子的身影,就 像爱河里闪动的浪花……这让我们会自夸:老师,您真伟大!

镜头二:梁才‚做最好的老师‛师德演讲现场。周一的师德 演讲现场,传诵着一个个发生在我们身边的真实故事:如,学生 病了,带他看病,鼓励他吃药;头发乱了,给他梳理;指甲长了,给他修剪;过生日了,给他庆贺;想家了,带他到外面去走走, 到老师家去玩玩;教师用温馨的话语和关爱的行动感化顽皮的孩 子,用鼓励和赞赏的语言让孩子战胜胆怯和自卑,用尊重和相信 的目光启迪愚钝的孩子……,老师们用热心换取了真心,用真爱 换取了真爱:办公室、教室里、操场上、寝室里、孩子们留下的 欢声笑语,送来的一朵朵小花,一声声问候,一张张带着祝福和 问候的节日卡片,孩子们一点一滴的小进步,家长们真诚的感谢 声……这一切,都会让我们教师感到无比的自豪和幸福!

镜头三:默默无闻的梁才人把平凡的小事做得不平凡。生活 教师忙碌在寝室、医院、洗衣房之间:孩子该洗澡换衣服了,孩 子该增减衣服了,孩子生病该看

32 医生了,孩子该吃药了,孩子情 绪不对了,孩子想妈妈了,孩子该购买学习用品和生活用品了, 孩子闹矛盾了,孩子的习惯该纠正了……这些琐碎烦心的事情没 少让他们操心,但是,他们却做得来感动学生、感动家长:老师, 您好像我妈妈约!老师,我的孩子真的让你费心了!食堂工作人 员劳作在厨房里:为了每餐能让师生吃上营养丰富的饭菜,为了 一个家长、教师、学生的意见,为了保证饭菜的卫生……他们想 尽了办法,变化着花样,尽可能满足大家的意愿,能获得 90%几 的满意率,真的很不容易。后勤人员关注着校园的各个角落:哪 里该维修了、哪里该改善了、教育教学上需要添臵什么,这些他 们都看在眼里,记在心上,落实在行动上,一期一次的学生预收 费,让他们连吃饭的时间都没有,但从不见他们焦躁的抱怨声,听见的只是计算器的嘟嘟声,验钞机的哗哗声,与家长耐心的交 谈声,计算机前,细心的数字输入,财产的清理登记……都是那 样的有章可循,井井有条;办公室人员每次会议的服务工作:会 场布臵、买水果、倒开水都显得是那样的热情周到;我们默默无 闻的教师们,为了上好一节课,为了一个后进生,为了一次班队 活动,为了一次电视节目,为了一次师德报告,为了一次优质课 竞赛,为了一次毕业典礼,为了一次家长会,为了一次家长开放 日,为了与家长及时的沟通与联系,为了一次校刊和校报的出版, 为了一次宣传片的制作,为了给自己充电,博览群书,写读书笔 记,教学心得和教学论文,为了赢得一个学生……常常是废寝忘 食,把每一个细节考虑得是那样的周全,做出的效果令人赞叹。 亲爱的教师们:虽然每次评优、评先,由于名额有限,你们榜上 无名,但你们深深懂得:一个教师的优秀在很大程度上出自平凡, 能把平凡的事做得不平凡,能让平凡的人从心中感叹! …… 作为教师,心里应该常有一份责任,一份挂念,始终把教书 育人挂在心上,那您定会收获许多的感动和幸福!

14. 参考范文

以‚阅读‛为话题

午后的阳光缓缓流动,一捧清茗,任目光轻盈地抚过书页, 心灵在温暖的空气中感悟、升华。 读是感悟。读庄子,读到的是空灵的澄净,心如澄澈秋水,行若不 系之舟,他甘愿做一棵守护月亮的树,他甘愿‚曳尾于途泥‛ ,为 的是

33 守护那纯净的心灵之树。 读李白,读到的是潇洒与不羁。 ‚仰天大笑出门去,我辈 岂是篷蒿人‛铸就了他的豪迈与飘逸。 ‚天生我材必有用,千金散 尽还复来‛激荡着他的自信与博大。酒入豪肠,七分酿成了月光, 剩下三分啸成剑气,绣口一吐就是半个盛唐! 读司马迁,读到的是刚直与坚韧。面对残酷的刑罚,面 对众人的嘲笑,他没有屈服,他依旧屹立在历史的巅峰上。 ‚通古 今之变,成一家之言‛ ,刚正不阿,留作正气满乾坤;幽怨忧愤, 著成信史照尘寰。正是太史公的凛然正气,才能使得他站在人生 的高峰上呼啸: ‚人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 ‛ 读李清照,读到的是凄婉与哀伤。 ‚花自飘零水自流‛是 怎样的一丝惆怅。 ‚梧桐更兼细雨‛是怎样的一缕忧伤。 ‚生当人 杰, 死亦为鬼雄‛ 是怎样的一种悲壮。 ‚只恐双溪蚱蜢舟, 载不动, 许多愁‛又是怎样的一帘断肠。 云边雁断胡天月,陇上羊归塞草茵。品读苏武,读出的 是忠诚,悟出的是伟岸。 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。品读谭嗣同,读出 的是正气,悟出的是坚韧。 花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?品读林妹妹,读到的 是‚半卷湘帘半掩门‛的羞涩,读到的是‚口齿噙香对月吟‛的凄美,悟到的是‚严寒霜剑刀相逼‛的绝望,悟到的是‚侬今葬 花人笑痴,他年葬花侬知谁‛的愁怨。 不要问我从哪里来,我的故乡在远方,为什么流浪,流浪 远方。品读三毛,读到的是深处大漠却热爱生活的乐观爽朗。读 到的是怀抱天堂鸟笑意盈盈的脸庞。悟到的却是快乐的心底里深 入骨髓的忧伤。悟到的却是痛失爱人后弥漫在生命中的绝望。 读书是感悟,读人更是感悟,感是‚举手长劳劳,两情同 依依‛的微笑,是‚无可奈何花落去,似曾相识燕归来‛的彷徨, 悟是‚此情可待成追忆,只是当时已惘然‛的朦胧,是‚念桥边 红药,年年知为谁生‛的慨叹! 漫漫人生长路,在悠然的午后时光感动,在静谧的的午夜时 分流泪,在微明的晨光熹微中彻悟,不失为美丽。 因为读书,因为感悟 心灵得以升华,生命得以升华。

15. 参考范文

以‚诚信‛为话题

诚信——为人之本 诚信,自古以来就是中国乃至整个人类所公认的一种美 德。说到诚信,也许每个人都会说,诚信很容易,但是真正在关 键关头,又有几个

34 人能保持诚信呢?虽然‚诚信‛二字只是很简 单,但要做到就要我们用心去实现了。 ‚惟诚可以破天下之伪,惟实可以破天下之虚。 ‛有时 后,很多人都会讲求诚信,但是到了切身的利益时,他们常常会把自己拥有的诚信抛到九霄云外,用虚伪来包装自己。这时他们 犹如一份无价值的礼物,虚伪是礼物装饰的包装纸,而里面的并 不是什么有价值、有意义的礼物,这只是一张白纸,一张撕破了 脸的白纸。 我们常说‚精诚所致,金石为开‛这时讲诚信的巨大作 用,曾经有一家公司请人才,眼见这时一家有规模,利益好,工 资高的公司,每个人都希望到这一家公司工作。于是,在聘请的 那一天,来见工的人很多,但是每一个人不是讲自己曾在什么大 公司工作过,就是说自己学历高,工作负责,等到他们一离开, 有的不小心碰到人也不说一声对不起,有的把垃圾就扔下来,有 的大庭广众地脱下身上的衣装。这也是有素质,有教养的人吗? 这一切老板都见了,对于这些不讲诚信的人,老板毫无保留地把 他们的名字划掉了。但就在这时,一个身穿朴素,中等身材的小 伙子走进了办公室。他含蓄的告诉老板,他学历不算高,但他可 以认真地工作,虽然有些工作他会做不来,但他一定会努力做好 的。多么坦白的一番话啊,老板被他的诚信所感动了,一口答应 了这个小伙子聘请他。这就诚信的回报。 我们曾学习过许多名人的故事。列宁,小时候玩的时候 打碎了花瓶,但诚信让他承认了错误,华盛顿不小心把父亲的樱桃树,又是诚信,他毅然地告诉了父亲事情的实况,美国历史上 有名的总统,因为售货员多付了他 12 美分钱,是诚信,他走了六 里路终于把钱还给别人。他们都举世闻名的名人,在他们身上,同样能够找到诚信之外,诚信,也成为了他们成功创业的不可缺 少的一部分。 诚信,是为人之本。它以高尚的心为基础,以责任感道 德为前提,不诚信也许可以欺骗一时,但长期下去,丑陋的面目 定会露出来,而且从此就会失去人们的信任,实在有点得不偿失, 更是自欺欺人。诚信是我们做人最基本的条件,现在很多国家都为每个公民设立诚信档案,人生短暂,岁月无情,让我们以诚信 来开出生命灿烂的鲜花吧!

16. 参考范文

教师我向往的职业

‚落红不是无情物,化作春泥更护花‛ ,历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献

35 的诗句。奉献是一种精神,奉献是一种品质, 奉献也是一种追求。 教师职业就是一个奉献的职业。无形中,人们赋予教师 职业这样一种内在的精神涵义。我也认为:奉献是教师的职责所 在。我想当我站在几尺讲台上,当我面对渴求知识的眼睛,当我 滔滔不决讲解的时候,我心中有一份责任,我感到祖国的未来, 祖国的希望都落在了我的身上,责任重大或任重而道远。奉献也 是一份责任,正因为奉献,教师的职业才显得光辉荣耀,显得高 尚伟大。 即使我会寂寞,我会贫苦,我会辛劳。我无怨无悔,我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是默 默无闻的奉献着。可是,在这辛苦奉献的背后,在努力的付出之 后, 教师也很快乐, 他们换来的是学生的明天。 ‚桃李满天下‛ ‚桃李不言,下自成溪‛当默默奉献换来累累硕果时, 老师们笑了,笑 得最灿烂最动人。 ‚鞠躬尽瘁死而后已‛ ,教师不应该放弃自己的追求,教 师应该坚守心中的那一份信念。 我向往教师的职业,我向往被别人尊重,我向往与学生们一 起生活的快乐》 我对教师这一职业的向往 我最向往的职业就是老师。这缘于我喜欢孩子,喜欢跟孩子 们在一起心不设防的那份单纯与率真。我有几朋友都是大学或中 学的老师,他们都在教书育人的道路上快乐的工作着。生活中有 很多一面之交的人一眼锁定我是一名老师,有的人甚至要与我打 赌。我想这其中的理由多半是因为我朴素无修饰的装扮亦或是我 寡言少语的处事应对才让许多人咬定我象一个传统意义上的老 师。老师、校园、孩子构成了我的天堂。天堂无路!越是无路越 是向往。 我认为身为老师首先要耐得住清贫,守得住寂寞。书斋里寂 寞但干净,官场里热闹但肮脏。很多寂寞久了的人渴望热闹就好 象爱吃苹果的人渴望香焦一样,更有一些人走下三尺讲台,抖落 满身的灰尘投身到那种喧闹之中忘乎所以。我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心,当过老师的人一生都不应该 摒弃老师的气质与庄重。 身为老师一定要传道、授业、解惑。这话说起来简单,做好 很难。三者之间最数授业容易。我认为传道并不是单纯的把规定 俗成的或经别人归纳总结的道理机械的讲给孩子,而是把对生活 对人生的领悟一事一议的发表自己的观点、见解和感受,要有自 己的独道之处。以一双无形的手带领孩子到生活中寻找快乐发现 美、懂得感恩懂得爱。想解惑就必须在学生中树立自己的威望和 信任度,如果学生不信任你,心里话就不对你讲,不知道他们疑 惑什么何谈解惑?如今的孩子很好笼络,爱他们的人

36 很多,理解 他们的人很少,他们对爱的感知最敏锐,一个眼神、一个手语、 一个暗示他们都心神俱会。 他们欣赏积极进取又个性率真的老师, 他们喜欢既个性而又不脱离群体的老师。 身为老师也要有深度和宽度。唯有深度方显厚重,是一本让 学生永远读不完的书。唯有宽度方显涵养,能包容孩子们的过错。 身为老师应该认可老师这一职业的人生高度,追求更加宽泛的人生,在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既丰富了自己, 也成就了学生,更发展了教育。

17. 参考范文

拿什么来救赎我们的当代师魂?

不难想象,人们一定多么期待:孩子的老师既学识渊博,又是令人敬仰、深受爱戴的道德模范。 今天是我国第 24 个教师节,全国 1000 多万名教师一如既往 坚守在三尺讲台上,为‚八、九点钟的太阳‛传道、授业、解惑。 值此,谨以曾经的、永远的学生的名义,向老师们表达由衷的敬 意。 第 24 个教师节并不意外地增添了汶川地震的元素。国家教 育部早前已发出通知,确定今年教师节的主题即为‚学习英模教 师,弘扬伟大师魂‛ 。是的,在历史罕见的‚5?12‛汶川大地震中, 以双臂和身体护住 4 个学生的谭千秋、 次冲进教室的苟晓超…… 他们用自己的生命,再次在世人心里写下了大写的‚师‛字。 然而也无须讳言,从近年来沸沸扬扬的教授剽窃论文事件, 到曾经引人注目的‚范跑跑‛争议,以及更为常态的无奈现实: 在校园内外,教师作为道德楷模的价值日渐淡化和被忽视,于是 不得不承认,建立在师德垂范基础上的‚师魂‛距离我们已经很 遥远。 今日社会的价值观念,因为强调正视和尊重人性、人权,似 乎倾向于拒绝言必称高尚,拒绝高姿态的道德压迫,且不论其正 确与否,笔者以为,至少这样一种时代风气并不代表社会不追求、 不崇尚高尚的道德。尤其是对教师而言,作为人类灵魂的工程师、 青少年成长的引路人,高尚道德理应成为教师的职业素养抑或说 是职业追求。不难想象,人们一定多么期待:孩子的老师既学识 渊博,又是令人敬仰、深受爱戴的道德模范。正因为如此,今年开学之初的 9 月 1 日,国家教育部重新颁 布新版《中小学教师职业道德规范》 ,明确教师要为人师表,坚守 高尚情操;并强调‚教师的思想政治素质和职业道德水平直接关 系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家

37 的前途命运和民族的未来。 ‛ 显然,重塑当代‚师魂‛远非颁布一纸规范所能达成,需要 引入师德质询机制,以监督的力量推动师德规范的贯彻。简单而 言,务求让学生、家长以及社会舆论有权利、有渠道质疑任何一 名教师违背教师职业道德的行为,评价其坚守高尚师德、履行道 德垂范作用的高度和程度,并使之成为关系教师职业发展的重要 因素。同时期待更深层次的面向素质教育的教育体制改革,让教 师真正成为传统意义上的‚传道、授业、解惑‛者。到那时,在 社会共识里,每一位教师给予学生的绝不仅仅是知识和学历,而 且是人格和品行, ‚人类灵魂工程师‛的赞誉因为实实在在而深入 人心……或许,从长远愿景着眼,这才是从根本上铸就高尚‚师魂‛的必经途径吧。 应该提及的另一方面在于,当我们向教师提出楷模化、精英 化的道德要求时,亦理应给予其楷模、精英的礼遇,既包括精神 层面坚持营造尊师重教氛围,也需物质上必要的保障。实际上, 从国家到地方,早就有教师工资不得低于同级别公务员水平的提 法,但两者的实际收入、生活水平仍普遍存在不小的差距,此在 较偏远的地区尤为明显。值得期许的是,到今年教师节前夕,在省委书记汪洋的特别重视下,我省教师待遇保障问题、代课教师 问题的解决已指日可待。 …… 若干年后,笔者期待看到这样的情形:仿佛现在的公务员招 考一般,百万高素质的毕业生大军对教师职业趋之若鹜;仿佛一 些地方公开招聘高学历的副乡长、副县长一般,亦不乏中小学校 面向全国招聘博士副校长、硕士备课副组长。相信,那也将正是 ‚师魂‛重放圣洁光芒的时代。 无疆的大爱,永远的师魂 桃李不言,那是无悔的春蚕;红烛不灭,那是无疆的大爱; 脊梁不屈,那是伟大的师魂! 师魂,这一个词语原来在我的理解中并不十分深刻,作为一 名人民教师,我十分惭愧。然而,今年五月的一天,我感动着、 震撼着,对于师魂的理解前所未有的深刻,那一天,是五月十二 日。就在这一天,在震惊世界的 8。0 级汶川大地震中,在生与死 的抉择面前,那些平凡普通的老师,让我看到了真正的‚师魂‛ ! 那一刻,地动山摇,天崩地裂,一切来得那么突然,他们用 自己的血肉之躯为学生撑起了生命的天空,用不屈的脊梁顶起了 无悔的誓言,用光辉的一生铸就了永远矗立的师魂丰碑,用宝贵 生命诠释了爱与责任的师德灵魂。吴忠洪,怀远镇中学普通的英语教师。他在教学楼即将倒塌 的生死关头, 义无返顾冲上去救学生。 ‚快跑! 快点下楼, 地震了! ‛ 危机关头吴老师声嘶力

38 竭的呼喊震醒惊呆中的学生,慌乱之间, 原本完好的门框突然扭曲摇摇晃晃随时都可能倒下,吴老师见状 用尽全身力气牢牢地将门框扳住。29 个学生,在吴老师用自己的 血肉之躯为学生牢牢把守了生命之门,然而,吴老师永远留在了 废墟中。 谭千秋,德阳市东汽中学教师。他在生与死的瞬间,张开双 臂在讲桌前为 4 名学生撑起了一面生命的保护伞,而他张开守护 翅膀的身躯定格为永恒,四名学生获得了重生,而谭老师不幸遇 难了。当工作人员从坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥 板时,所有抢险人员无不震撼、动容、落泪。 正是由于这种神圣的职业感,北川教师刘宁在地震时先救出 学生却永远失去女儿。正是由于这种神圣的职业感,都江堰聚源 镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会。正是由于这种 神圣的职业感,广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了 自己的生命。正是由于这种神圣的职业感,平通中学的化学老师 乔广平在地震时呼喊所有的人快跑,自己却跑到了最后。还有, 瞿万容、袁文婷、张米亚、吴忠红……像这样的例子举不胜举, 他们用自己的行动乃至生命,向我们阐释了什么是师德,什么爱! 当成千上万间房屋倒下去的时候,是他们的爱撑起了整个世界! 在生与死的一瞬间,他们都有一个共同的选择,那就是把生的希望留给学生,用自己的躯体捍卫人间的大爱 !沉沉的瓦砾,压 垮了教室,压不垮的是教师坚毅的臂膀,茫茫的废墟,淹没了校 园,淹没不了的是教师沸腾的热血,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰 泪始干她们用鲜血谱写了师魂的篇章, 用铁骨筑造了高尚的丰碑。 地震灾难,夺去了无数鲜活的生命,也折射出人性灿烂的光 芒!学生对于老师来说,犹如最珍视的瑰宝,在大难来临的关键 时刻,老师无私无畏,奋不顾身地迎了上去。这些新时代最可爱 的人,在生命的最后一刻绽放出的人性的光辉,让有限的生命变 成永恒! 教师是平凡的,普通的就象一颗小小的铺路石,没有水晶纯 净,没有宝石艳丽,更没有钻石那般光芒四射,但是平凡一样可 以精彩。还是那些平凡又生动的比喻,红烛、春蚕、人梯;还是 那些平凡又伟大的工作,教书、育人、耕耘。然而,就是在这平 凡中孕育着伟大,就是在这平凡中展示人性的光辉,就是在这平 凡中走向了荡气回肠的颂歌。 大爱无疆,爱就在我们心间流淌;大爱无疆,爱是永远不屈 的脊梁;大爱无疆,爱是歌颂生命的乐章!让我们以爱的名义起 誓:任凭光阴荏苒,岁月更迭;任凭春去秋来,容颜不再,我们 将无悔守望心中的明灯,用奉献写

39 就生命的长卷,用无私大爱铸 就不朽的师魂!

18. 参考范文

以亲情为话题

亲情是一笔财富 剪不断的情意,理不完的爱意,母亲的爱总是无微不至,这 不知不觉间,成了我一笔小小的财富。 不久 ‚五一‛ 劳动节即将到来, 这不禁让我回忆起去年的 ‚五 一‛劳动节,至今还让我难以忘却。记得那天人山人海,我和母 亲穿梭在哪热闹的大街上,公路上的车当然也不甘示弱,更是川 流不息。 过马路时,我大跨步地向前走,母亲紧随其后,突然,我感 觉我的手背什么东西牵住了。扭头一看,是母亲牵住了我的手, 我一下子甩开了母亲的手,叫到: ‚妈! ‛母亲知道我的用意了, 虽然显得有些尴尬,但还是不以为然地命令到: ‚小心车! ‛ 走到马路对面后,我才恍然大悟,我拒绝了母爱,这是一个 母亲本能性的动作,却被我拒之门外,想起母亲刚才那张心酸而 又尴尬的脸,我不禁有些后悔,我把这笔小小的财富就这样拒绝 了。经过长时间的心理斗争,我决定牵起母亲的手。 牵起母亲的手后,我‚别是一般滋味在心头‛ ,母亲老了, 原来那只光滑细腻的手已是曾经拥有,岁月无痕,却在母亲的手 上留下了踪迹,看着母亲有了好几条皱纹的手,我心里很难过。 伴随我们的长大,母亲已渐渐老去,而我却没有察觉,这样的我, 不是很愚蠢吗? 在以往的日子里,还记得母亲也是这样牵着我去上学、过马 路的,我逐渐的长大,给母亲的回报却是拒绝了她的爱。那天的所作所为,我真的感到后悔,如果这次的‚五一‛劳动节还和母 亲一起出去逛街的话,我不要母亲牵我,我会去牵上母亲的手, 抚摸那岁月的痕迹,牵上我这笔小小的财富。 亲情是一笔财富,这笔财富只有真正读懂母亲的心的人才配 拥有。我不会让我这笔小小的财富成为曾经拥有,我要让亲情这 笔小小的财富永远属于我,因为,有了这笔财富,我真的很幸福, 也很知足。

19. 参考范文

教师的幸福

吃饭时,与同为教师的丈夫闲聊着今年学生考师范的情况。 我用羡慕的口气告诉他,以前有个同事的一个平时成绩看起来不 怎么样的儿子居然考上了师范,

40 挺意外的。丈夫用很诧异的眼神 审视着我, 慢条斯理的说: 如果让你的儿子去考师范, 你愿意吗? 他这一冷不丁的提出一个这样的问题, 到让我思维一下子断了路。 因为我从来没想过儿子今后该走如何的路的问题。 良久我告诉他, 那得看儿子自己的选择。丈夫沉默了一下,就立刻用肯定的语气 说,这也由他自己去选择啊?我肯定不会准许他去考师范,那会 注定让他苦一辈子的! 我哑然了好久。 是哦,教师是一个清苦的职业哦。在外行人看起来,教师是 挺清闲的,每天也就只有一两节课,每一年还要享受暑假寒假。 但是,我是知道的,要当好一个负责任的老师是不容易的。每天总是脚步匆匆, 感觉没有空闲, 似乎总有做不完的事情, 有改不完的作业,备不完的课,做不完的学生的思想工作,学生 当中总有出不完的问题要去处理。工作的繁忙和身体上的劳累还 不是最主要的, 最苦的体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣。 每天你得用电脑做好课件,再用手抄一遍。除了教学,如果你是 班主任,每项工作你还得写很多应付考核评估的资料,否则你做 再多的工作,都是白做,这叫‚认假不认真‛ 。每一天你就被这些 琐事填满着,没有自己的的私人生活空间,甚至就连安静的坐下 来看一本自己中意的书也不太可能。特别重要的是在个性化越来 越受到青少年推崇的今天,原来单纯的融洽的师生关系也变得越 来越难以协调和谐。你几乎每天得像一个单相思的人一样,付出 了全部感情却得不到相应的回报,于是你只能每天寂寞孤独的忍 受着相思的煎熬,这种精神层面上的苦让你慢慢的失去所有生活 的自信和热情。 但是,幸福的生活永远都是要靠自己去创造的,怨天尤人固 然不可取,一味逃避也不能使问题得到解决。况且,幸福其实就 是一种感觉,幸福是一种心态。不能说是哪种职业不幸福。每一 种职业都有人幸福,也有人痛苦,关键在我们拥有一种怎样的心 态。晨光中的一缕霞光,烈日下的一蓬绿荫,夕阳下携手的一双 身影,深夜灯下的一本好书,对于我们,是一种幸福;干渴之下 的一杯清水,蒙蒙雨丝中的一柄雨伞,皑皑白雪中的一行脚印, 夜晚归家时等候的一点灯火,也是幸福。爱人的体贴周到,孩子的天真依偎,父母的健康安乐,都是幸福。即使同为教师,因为 心态的差异,对于幸福的感触也各不相同。十数年如一日,奋斗在农村教学一线,整天面对着简陋的办公室,相对贫乏的办公设 施和教学资源,有人幸福;相处于装修豪华空调的办公条件下, 拥有一台台昂贵的办公电脑,同样有人痛苦。人人都在追求幸福,

41 又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现,即使拥有更多的物质 与金钱,并不能保证因此获得更多的幸福。近几年,我们经常听 到一个词‚幸福指数‛ 。经济在快速增长,幸福也跟着在增长吗? 我想:做为一介人类灵魂的工程师,最大之幸福莫过于桃李 满天下,为社会培养出一批又一批德才兼备,素质高,能力强的 顶尖人才。日复一日,年复一年,伴随着时间的推移,学生走了 又来,来了又走,看着他们从农村走向城市,走向全国,走向祖国的各个岗位,老师心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人 难以感受得到的。因为这是一种精神上的愉悦和情感上的丰富。 教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障,体察自我,寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处,也在我们眼前手边,所以作为一个 教师,应该要满足于学生的点滴进步,感激生活中的每一点理解、 宽容、信任,甚至是压力、埋怨和怨愤。 善待学生——努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱 是获取教育成功的原动力,没有学生的合作,教师的工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作的成功程度取决于教师调度学 生与自已合作的兴趣与能力的程度,使学生感受到学习快乐与成 长幸福的教师是最幸福的教师。 善待自己——别跟自己过不去。教师首先是个人,放下我们 心中的‚师道尊严‛的架子,学会以平等平和的方式与人相处, 与人交流。如果准备以教师为终身职业,那么我们就应该放弃不 必要的攀比之心和功利之心,善于从自己的职业优势中寻找人生 的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石,只要注意并做到 心理平衡,就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。 希望每一位教师,为了祖国的下一代,为了民族的未来,都 能勇担责任,去感动自己,感动学生,感动社会,去体验教育的 快乐,感受教育的幸福, ‚衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ‛ 这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!作为一 名从教了十多年的教师,虽然曾经经历过痛苦,但回想过去,我 仍然感到幸福、快乐! 我相信,每一位教师,都是在工作中,痛,并快乐着! 我心中的好教师 多少年来人们一直把教师比作蜡炬,赞美他们默默地发光, 无怨无悔地奉献,而教师也一直以蜡炬精神来鞭策自己。 ‚教师‛虽说只是一个职业称谓,而现实生活中,教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我换来学生的茁 壮成长,他们心系学生,他们情倾

42 讲坛。一只粉笔,写下了你辉 煌的人生;一块黑板,记录了你无悔的追求;一张讲台,使我们 驰骋知识的海洋;一间教室,放飞我们美好的梦想。民族兴亡, 国家强盛,追根朔源在于教育,千斤重担,系于教师。教师履行 了这一神圣职责,将其这沉甸甸的责任压在身上,无悔付出,他 们当之无愧是人类灵魂的工程师。 我最佩服的老师莫过于谭老师了。教学严谨、学识颇多、幽 默风趣的他,教学独特是他一大亮点,他的种种对我影响甚大。 记得昨年,我们班上开办了一次热闹的元旦晚会。晚会上请 了几位老师,其中自然也有谭老师。在晚会上我们唱歌、玩游戏、 看小品,别提有多开心了。最后到了每个老师献节目的时候,有 几位老师硬是推辞了,让大家甚是扫兴。轮到谭老师了,他从容 地说: ‚在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。 ‛ 随后他起身从衣袋里掏出一个蓝色口琴,说: ‚新年里送大家一首 《彩云追月》 ,希望大家能够喜欢。 ‛说完,捧着口琴吹奏起来。 旋律的优美,让大家听得如痴如迷。我的心也随之飞出窗外,到 了空旷的大地上,似乎看见了天空上金黄色的月亮和银白色的云 彩……吹完了。我们热烈鼓掌致谢。说实话,当时我真恨不得去 买一个口琴来吹一吹,但毕竟没买成。不过我至今还佩服谭老师 的音乐才华。 谭老式人挺厉害的,不过他从没在班上打过一个人。因为这样,大家在背后叫他‚老谭‛ ,有一次,我上课不专心走了神,不 知何时他站在我的课桌前面,大吼一声‚嘿‛ ,同时瞪大眼睛严肃 地盯着我。当时吓得我不知所措了,心想, ‚妈呀!这运气也太背 了吧! ‛但他立刻收敛回严肃的神情,用余光向班上扫过一遍,转 而笑着说: ‚刚才我看到有人走了神耶! ‛然后停滞了三秒又继续 上课。太险了,差点就完蛋了!还有的时候,有不想去上早自习 的同学,只要一听说是谭老师的课,便立刻起床飞奔到教室。嘿! 这就是谭老师的威信和魔力。 课堂上听谭老师讲课真是一大乐趣, 他态度和蔼、 风趣幽默, 他的讲解深入浅出、通俗易懂。他讲课很投入、有激情,常常伴 随着丰富的表情和动作,让我们在轻松愉悦之中学到知识。他与 人和写的《金中赋》文辞优美,颇具特色,用其深厚的文学知识 把金中的历史、现在、未来表达得淋漓尽致。让我们深受感染、 倍受鼓舞、满怀希望。他经常将书本知识延伸到现实社会,给我 们讲做人的道理,戏称‚谭氏定律‛ ,别说他的这这‚定律‛还帮 我们解答了好多心中的疑惑,让我们深受教益和启发。曾记得他写过的一篇小诗 《露珠》 中说到,

43 ‚你看, 那挤得头扁身碎的露珠, 钻进绿叶的缝隙,化作不竭的血液,成了生命的续延‛ 。是啊!他 不正是那颗闪闪发光的露珠吗? 教师,是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,是 塑造未来的雕塑家。老师,您不是演员,却吸引了我们对知识渴 望的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌谣。 鲜花感谢雨露,是因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空,是 因为长空让他翱翔;高山感谢大地,是因为大地让它高耸;我们 感谢老师,是因为他的无私奉献。此时此刻,我把心中的千言万 语化作一句话:谭老师,您是当之无愧的人类灵魂的工程师!

教师招聘考试作文范文3 豆豆老师整理qq550132728(送)以‚表扬‛、‚赏识教育‛为话题

20. 参考范文

终身难忘的表扬

在初二时来了一个语文老师,要我们写作文,题目就是‚春游‛。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历,由于是自己的亲身经历,所以写得有声有色。这个语文老师并不知道我是班里最差的学生,在批改完作文后,我的作文成了班上唯一优秀的范文,老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着,我一听是自己的作文,心狂跳起来,语文老师读完了以后,就对全班同学说请这个作文的同学站起来。我在后排怯怯生地站了起来,全班同学的目光都向着我了,他们眼里是惊奇的目光。而我也感觉到了一种从来没有过的自豪。语文老师在读完了的我作文后还给全班同学分析了作文好在什么地方。并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍,然后在班里墙壁上开了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的第一篇范文。

我因此找到了自信,原来自己并不是十分没用,我也能够有同学不及的地方。自从那以后我开始自己要求自己写周记,然后是写日记,每天要自己写出五百字

44 的东西来,然后就是每天送给老师批改,老师在看完之后就写上一句评语或者给一个优秀的字样,我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留到了我大学毕业后,直到任教的六年时间里,我的日记本共有五十多本。

在平时教学中,对待那些回答问题有偏差、学习上老是出错的同学,我们老师往往会不分青红皂白地大加批评或粗暴训斥,久而久之,学生的心理会罩上一层自卑的阴影,学习的兴趣也会大打折扣。

美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话,‚人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。‛作为我们老师,何必要吝啬自己的表扬呢?一句不经意的赞美,可能会成就学生的一生,造就无数个‚牛顿‛、‚爱因斯坦‛。教师要尊重学生的人性,张扬学生的个性,当学生遇到困难、挫折,直到出现错误时,不要埋怨,不要横加指责,静下心来和学生谈谈,帮学生分析一下原因,帮学生走出心灵的困境,扬起自信的风帆,品尝成功的喜悦。

只要我们每位老师怀着谦逊的品质,赋予学生一片真挚的爱心,真正做到信任赏识学生,尊重学生的人格,那么,我们的课堂必将是充满人文怀和张扬师生个性的天地,我们教育必将散发出绮丽的光芒。

教师招聘考试作文范文 淘宝id :解放历史的豆豆qq550132728

21. 参考范文

以‚爱‛、‚师德‛为话题

爱从点滴做起

教师之爱,到底该如何诠释?历代先哲给我们许多答案,而触动我心灵的却是四川大地震中谭千秋老师, 用51岁的宝贵生命诠释的爱与责任的师德灵魂。

教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱,大于友爱,胜于情爱,不是吗?母爱易出现溺爱,友爱需要回报,情爱专一又自私,而师爱是严与爱的有机结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使

45 命感和责任感。一位哲人说过:教师的爱能使犯错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‚坚冰‛,教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。

在此,我没有能力把‚爱‛这个问题上升到理性高度,也不想让豪言壮语点缀我的人生,我只想踏实在走好眼前的每一步,不断挑战自我,超越自我,完善自我,在教师这个集体中走出自己的晴空。

于是乎,为人师的我, 起早贪黑、披星戴月成了常事,胃出毛病成了‚资本‛。尽管人们都说:教师是太阳底下最光辉的职业,但对我来说,是两头不见太阳。可能如此,才愈显得教师职业的神圣和光荣了。很久以前与一位学生家长谈话,她的话至今回味起来仍有道理:学生什么时候来,教师就得什么时候到。确实这样,身为班主任兼语文教师的我感受颇深。为了便于全面了解学生,常利用早到学校的时间来观察学生的情况,更重要的是培养学生到校后的一种自学意识,也便于学生学习习惯的养成。再者从学生角度考虑,老师的早到对于他们的学习及思想也是一种无形的激励。

22. 参考范文 大爱无声 师德千秋

天崩地裂,地动山摇,日月潜形,阴风哭号,房屋坍塌,横尸遍野。那场毁灭性的八级汶川大地震将时间定格在让国人乃至世人震惊的5月12日14时28分。几秒钟的时间,一座座城市、一排排楼房、一条条道路完全损毁;几秒钟的工夫,我们几万名同胞身陷废墟,生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴着泪水化成了无尽的哀痛。也就在这一刻,绵竹市东汽中学教师谭千秋老师临危不惧,镇定自若,他冒着楼房剧烈摇晃,马上会倒塌的危险,迅速地组织学生撤离。一个、两个、三个……,就在教学楼即将倒塌的生死关头,年轻的人民教师谭千秋,毅然作出生命中最坚定的选择,用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度,死死地将四个孩子护在身下,四个孩子得以生还,而谭老师却永远地倒下。

谭老师走了,丢下了年迈的父母、美丽的妻子、花样年华的谭君子和在怀中嗷嗷待哺的小女儿;谭老师走了,他在天灾降临时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人,但是他却无愧于人民教师这个光荣的称号。

就在那一刻,可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用生命为孩子们创

46 造了生存空间的张米亚老师、为救6名孩子而被钢筋穿胸而过的李永强老师、身体被砸成三段而双手还在环抱三名学生的向倩老师、多次冲回教学楼营救学生的母智慧老师、舍弃亲身娃娃一心想着别的幼儿的聂晓燕老师、身挡水泥板救下小孩的瞿万容老师……,这样的例子举不胜举。在那极其短暂的瞬间,在那千钧一发的危急时刻,他们没有丝毫的犹豫、丝豪的胆怯,毅然将生的希望留给了学生,将死的危险留给了自己,用生命诠释了师者对学生最诚挚的爱,诠释了爱与责任的师德灵魂。

这让我想到了去年为救学生而被大浪吞噬的上海师大教授贺宝根老师、时刻牵挂师生冷暖忘却自家天寒的山东省庆云县教研室主任周主信老师、在暴雨和洪水面前舍掉自家财产,让32名群众转危为安的退休教师李明素等等一件件、一个个生动感人的例子,见证了新时代人民教师的风采,见证了人民教师崇高的师德形象,见证了这崇高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心。

在新的历史时期,在党中央的坚强领导下,这种责任心已经内化为我们每一个教师内在的品质和良知,已经内化为不自觉的日常行为。在我们的教师队伍中,在教学一线上,不乏像谭千秋、瞿万容、贺宝根等那样把爱放在生命之上的好老师,更有许许多多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在平凡的工作岗位上,他们默默无闻,为了学生日以继日地工作,为了学生付出全部的精力和心血,为了学生他们上不能赡养老人,下不能尽父母的责任。在平凡的日子里,他们正在用每一个细节、每一点努力、每一份汗水,诠释师德的伟大与崇高。他们正以言传身教,以自己的人格魅力,潜移默化的影响着下一代,影响着一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹,也才以震撼人心。

此时此刻,我已泪如泉涌,恐怕我倾尽言语也无法表达对他们的深情敬意,只能以拙文钝笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我相信,我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮举。因为,从这一秒开始,还有无数的人民教师会像他们一样,做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人!像他们一样,在危险面前绝不颤抖!

以‚教学智慧‛、‚教学艺术‛为话题

23. 参考范文智慧之井

47

有两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里,每天都要分别到山下去挑水。不知不觉过了五年,突然有一天,左山上的和尚发现右山上的和尚再也没有下山挑过水,便前去拜访右山和尚。右山和尚带他走到庙的后院,指着一口井说:‚这五年来,我每天做完功课后,都会抽空儿挖这口井,即使有时很忙也会挖,能挖多少算多少。如今,终于让我挖出了水,我就不必再下山挑水了,我可以有更多的时间练习我喜欢的拳。‛左山上的和尚恍然大悟,原因右山上的和尚为他自己挖了一口智慧之井。

当今社会,许多老师的感叹:班主任工作‚越来越难做‛。其实班主任工作与其他行业没有什么不同,难度都一样。很多老师觉得难,都是没有即早地为自己‚挖一口井。‛没有系统地学习教育理论,没有为自己总结一套班主任工作的‚套路‛。我们总借口说自己忙没有时间学习,但有多少时间是在电脑聊天、游戏、发呆、逛街等无为的事情上悄悄溜走的。工作再紧张忙碌,每天都要拿出很少的时间读一点教育理论,总结一点工作经验,留意一下别人的教学经验,久而久之,你日积月累的经验就成为自己无形的巨大‚财富‛。这个‚财富‛将让你如鱼得水,帮你解决教学难题,越工作越轻松,甚至工作成为生活的一种享受。

作文素材:

1、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接)

相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子,他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说:‚夜深天凉,快去多穿一件衣服‛

2、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则)

我国著名教育家张伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开

48 小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:‚烟对身体有害,要戒掉它。‛没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:‚那您吸烟就对身体没有害处吗?‛张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有的烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说:‚从此以后,我与诸同学共同戒烟。‛果然,打那以后,他再也不吸烟了。

3、一句话改变学生的命运:皮尔•保罗校长‚妙手回春‛(教育要注重细节)

‚我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长‛,一句普通的话,改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔•保罗之口,话语中的‚你‛是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里环境肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此,他从小就受到了不良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他从又窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是,校长不但没有批评他,反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起,‚纽约州州长‛就象一面旗臶在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了纽约州的州长。

4、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱)

陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:‚这是奖励你的,因为你比我先到办公室。‛接着他又掏出一颗糖,说:‚这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。‛男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:‚据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。‛这时,男孩感动得哭了,说:‚校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。‛陶先生于是又

49 掏出一颗糖:‚你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。‛

5、教育需要换位思考

有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店,可是女儿却总是不愿意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多,小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系鞋带,突然发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。从此,即使是必须带孩子去商店的时候,她也是把孩子扛在肩上。

‚蹲下来看看孩子的世界‛,与学生换位,反思我们的教育,真的有点可怕。学生犯了错事时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢?难怪很多老师在教育学生之后,没有期待到想象的效果时,也多半觉得委屈,‚好心没好报‛。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。

教育要考虑到学生的需要和接受程度,以关爱学生的态度教育学生,这样的教育有安全感,有安全感的教育才会有效,学生才会有自信,才会有追求,才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱,然起学生一分自信。

切记,教育行为开始之前一定要换位思考。

6、对学生要一视同仁(以‚教师如何对待差生‛、‚信任的力量‛为话题) 有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对他的评语是:‚反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。‛他曾经还遭遇到退学的命运;一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说:‚孺子不可教也!‛; 一个孩子经常遭到父亲的斥责:‚你放着正经事不干,整天只管打猎,捉耗子,将来怎么办?‛所有教师和长辈都认为他资质平庸,与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?其实,每个学生都心存着一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

24. 参考范文以‚责任‛为话题:

50 责任重于泰山

神圣的职责

是责任,更是一种良心

在汶川地震发生后,一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老师相比,范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的本性,或者说不叫人的本性,而是人性中最弱的一点。范美忠并不把自己的行为定位为道德的缺陷,反而将自己的行为说是成提供给社会作为分析道德与人性的案例。‚范跑跑‛也许并不是个别现象,却被很多人当作是个例来研究。

人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉择?不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻:在地震中有这样一对夫妻,在地震发生时丈夫只大喊了一声‚地震了‛便独自跑到楼下,等他安全时才想到妻子,转而去救自己的妻子。在这个小事情上,我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性,而当他返回的那一刻,他已将责任看终于生命,原来责任可以如此高贵。

正如很多人所说的那样:解放军的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳;医生的职责就是救死扶伤;教师的职责就是教书育人.....每个人都是社会中群体中的个人,彼此互相依赖互相帮助。解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前,医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任;而作为一个老师,当一群学生把你当成是一个信赖者,当一群家长把你当成是孩子的保护者时,你却独自逃脱。每个人都有最人性的一面,就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样,可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命,前者是人性,而后者是责任,一份对社会、对同伴的责任。

在大家还在讨论教师职责时,一条由陕西省汉中市勉县教育局6月2日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论:今年高考期间,碰上余震发生时,在场的3名监考老师要负责考场内考生的疏散工作,不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开,违反规定者将遭到停职或开除的处理。迎合了即将进行中的高考。而现在,当我们再来想由事件本身所引出的这个规定时,不禁觉得用法律法规等形式来限制或制止住的行为可能也就体现不出

立德树人的作文作文32800字

初一作文

1

立德树人的作文

[优秀作文] 十年树木,百年树人

树木,让参天的巨手擎起一片蓝天;树人,一切只为了学生的终身发展。

当民国的钟声还在回响,江南的沃土之上已然探出了一个脑袋,寻觅着泰伯传承的点滴。 当时代在震颤,插入云霄的山峰依旧等候着有人攀登。那幼时的树苗也悄然长成挺拔的大树,遥望着远处的山。走近些,那“至贤”的字眼已清楚地镌刻在上面,感受着时代的心跳。砰、砰、砰······

当一切回归脚下,眼前已是参天大树。可不敢忘过往的岁月,这都要归功于他——那万里绵延的长河。细数这点点滴滴,有心之人便不难发现,这正是默默的老师啊,而那郁郁葱葱的大树不就是在风雨中成长的我们吗?

千里的沃土啊,有多少人还记得,你已默默奉献了一百载,更别说谁会走上前贺一声“生日快乐”了。我们都有着不一般的故事,而这位老人——百年梅中,更是非同凡响。

我与她故事的开始,都是在那个雨天。别妄想有诗境中的美感,淅沥的雨点在现实的光环下可是大雨倾盆。就这样,奔跑着,跃入了这崭新的世界。唯一可以庆幸的就是很快找到了避雨的地儿,在那儿所有的似曾相识,一股脑的都来了。

我眼中的,是砖红色的建筑,在雨中静静的。没有奢靡的装潢,看不到夺目的设计,更没有一丝“危楼高百尺”的傲慢。唯一有的是慢慢散发出来的亲切感,就像幼时在农村的家中看着雨神在舞蹈,每一样可触可见的都是和睦与熟悉。那时的房也是这般颜色,和谐的砖红色永远伴随着泥土的芬芳,微微一嗅,夏日的烦闷便被凉爽所驱散,雨天真好啊!顿时,记忆的阀门被悄悄打开,雨中砖红色的情感便再也抑制不住地涌了出来,荡涤了心灵的每一处。

循着砖红色前进,闯入眼帘的种种都改变着我。

我是第一次住在宿舍里,也是第一次在同一屋檐下一同进入梦乡。是同班的关系,还是莫名的吸引力,让我们六个越走越近,我也曾流着泪说过,这辈子是忘不了你们了。这是最真挚的话语,纯洁如美人鱼的泪,感动着每一颗跳动的心。这就像我下铺开玩笑说的那样:现在的我们,就像脐带相连,成长中离不开对方那样。如此不合逻辑,可却如此真实啊。

那最后一夜,朦胧在眼前的是泪吗?这是我难以回答的,就像我求学生涯中的另一份感情,可言语,却不可名状。

2

树木的人是你们,树人的当然也是你们。老师啊,梅中的老师,我所述说的都是真心话,就如同你们某时闪烁的泪光那般。学习的路很苦,走走停停,那骤停的标点我们又怎看得清,只是一味地朝着目标奔跑,也就少不了磕磕绊绊。身边的每一位老师啊,最快扶起我们的只有你啊,替我们拍去灰尘,笑着指责我们,恨铁不成钢啊。老师,我们是愚笨的,顶着耳边的责骂,眼又怎敢睁开,当然也就看不到和煦的笑容了。只有现在,只有走过了再回头看看,云彩边上的霞光才会觉得美丽。

成长的路是翻阅青春的读者,个中美妙,还要靠微笑的老师们替我们画出来啊。

这里的雨还在下,身边的伙伴们玩闹着,学校石子路上,走来的正是可爱的老师们,撑起小巧的伞,在雨夜中润物而无声。

百里绵延的长河,百丈高的大树,都是梅中历史的丰碑。

走过去吧,贺一声“生日快乐”,这百岁的老人也会呵呵笑出声呢。

[优秀作文]百行孝为先

卧冰求鲤,孝感动天,孔融让梨„„一个个脍炙人口的故事都在向我们阐述孝心的重要性,在现在的社会里,孝心同样被人们看的十分重要。

有一个公益广告是这样讲的:晚上,一位母亲为她的母亲倒上一盆热水烫脚。她的母亲边洗脚边露出满脸的幸福微笑。这位母亲的举动被她的儿子看见了,于是儿子也学着母亲的样子,去打了一盆热水,双手吃力地捧着来到母亲跟前说“妈妈,洗脚。”这个小小的举动也让这位母亲感动得热泪盈眶。然而,在现实生活中,这样的举动却十分少。中国是一个十分看重“孝”的文明古国,我们的先辈也同样流传下来了一些有关“孝”的故事,这一个个故事,不仅象征着中国的文明,更是包含了先辈对后人的期望!但是,我们并没有做到百行孝为先:漠不关心父母,与父母顶嘴,有的甚至于虐待父母!这不是一个文明古国所应该做的事!从十月怀胎到呱呱落地,从咿呀学语到蹒跚学步,父母花了多少心血在我们身上啊!乌鸦尚知反哺,羔羊尚知跪乳,更何况我们呢?

孩子是看着父母的背影长大的,今日我们如何对待父母,明日子女就会这样对待我们!老子曾说过:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”是说,要孝敬自己家的老人,也要同样地对待别的老人;爱自己的小孩,也要同样的爱护别的孩子。可是如今我们尚且无法孝敬自己的父母,何谈孝敬其他老人呢?

3

让我记忆犹新的是一个故事:一名牌大学毕业生去一家大公司应聘,公司经理问他:“你为你父母洗过脚吗?”青年如实回答:“没有。”经理劝他别灰心并让他今晚回家为父母洗一次脚,并且明天再来。当青年回到家为母亲洗脚时,发现母亲的那双脚已经僵硬,也正是因为有这些脚辛苦奔波,才有了他今天,青年不禁淆然泪下,第二天,他如约去了公司,并表示要好好照顾母亲,经理出乎意料地录取了他,这个青年的孝心赢得了经理的好感与信任。可见,孝心是成功的基石。

百行孝为先是指各种良好的品行(“百善”)中,‘孝’是最重要的。所以,今后我们要孝敬父母,孝敬老人,将中国文明之风发扬光大!

范文三:[优秀作文]立德树人

先立德,后树人。这是每个人应该做到的事情,应该懂得的道理。

道德是每个人应该拥有的品质。在生活中,道德所占的分量,比知识还多。知识不足,可以去学习积累,而一旦失去道德,就相当于个人生挂上一张红牌。后果不堪设想。

道德是一个人的立足之本,一丝一毫都关联着未来。它不能用钱来买,不能用物品来换,它反映了一个人的自身修养,一个人的品质,照映出一个人的真实面貌。道德是人类的核心,是建立美好生活的基础。失去了它,人类会变得麻木,争名逐利,甚至自相残杀。社会秩序一片混乱,任何事物都无法挽回。

做一个有道德人要从小事做起,日积月累,就会成为一种习惯,一种态度。留意身边的一件件事情,在实践生活中实现道德的现实意义,做到情 意 行的统一. 随手捡起地上的果皮纸屑, 放入垃圾箱内; 看到迷路的小朋友帮忙联系其家长; 在公交车上主动给老人 孕妇或残疾人让座„„这都是生活中一些常见的小事,但处处透漏着道德的影子。不积洼步,无以至千里;不积小流,无以成江海。我们要从这些点点滴滴的小事中,把自己培养成一位有道德的好少年,好公民。先立德,后树人。

做人,即使是小善,也要去做;但只要是恶,即使是小恶也不做。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”说的就是这个道理。“吾日三省吾身”也给我们指引了树人的标准。古人也有道德观念。那么在现代,它应该被弘扬的更加广泛。立德树人这种优秀的品质,会使祖国更美好,时代更进步。

先立德,后树人。以足够良好的道德树立的人,才会成为人上人。让我们成为道德的宣传者,实践者,捍卫者。成为有道德的人。

4

立德树人的作文三:立德树人(579字)

可能有的人认为,道德只有在与别人相处时才表现出来。

其实,在我们独处的时候,面对我们的内心,道德同样存在。 自强是一个重要的因素,每个人在面对自己的内心时,都应该扪心自问一下,自己是否无愧于自己的内心。

生命是可贵的,面对生活的磨难,有的人自暴自弃,甚至选择放弃自己的生命;而有的人则自珍自爱,成为“心灵的强者”。 无论是天灾还是人祸:在坚强的人面前,什么问题都不是什么难题;在软弱的人面前,什么问题都认为是难题。要发挥自己的潜能。要相信这样一句话:天下没有两棵相同的树木,也没有两个相同的人。人人都是独一无二的。

家庭是温馨的港湾。作为家里的孩子,我们一定要孝敬长辈。百善孝为先,养育之恩大如天。孝敬长辈是做人的本分,是中华民族的传统美德。 勤劳可以创造财富;节俭可以聚集财富。勤劳节俭,是中华民族的传统美德,也是永远不会过时的美德。

在我们的成长历程中,浓浓的师爱、真挚的友谊、温暖的集体一直伴随左右。我们感恩老师,因为老师为我们打开智慧的大门,让我们在知识的海洋里遨游;我们感谢伙伴,同学之间那份真诚的友谊,带给我们无限的快乐;我们热爱集体,因为那是我们另一个温暖的家。

人类与自然相互依存。当我们向自然获取我们想要的东西的时候,我们还要善待自然、保护自然、尊重自然。只有这样,才能真正建立起人与自然和谐相处的关系,实现人与自然的协调发展。

让大家都做一个有道德的人吧!

立德树人的作文四:立德树人(992字)

记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话:“一个知识不健全的人可以用道德去弥补,而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”我认为,一个人可以没有博古通今的知识,也可以没有能歌善舞的才能,但决不能没有道德。知识可以去积累,才能可以去学习,但惟有道德一旦失去,后果将不堪设想。因为古往今来,“德”是一个永远不变的品质,任何时代,只要具备了高尚的道德,就会得到别人的尊重,就会使人产生无尽的力量,就能够创造无尽的财富!道德是一个人的立足之本,一丝一毫都关乎节操,它不能用钱来买,不能用金子来换。道德是一个人的自身修养,是反映一个人品质的镜子,照出一个人真实的面貌;道德是人类建立美好生活的基础,没有了道德,人类就没有了核心,人类将自相残杀,争名逐利,世界将一片混乱,惨不

5

忍睹。

想做一个有道德的人是需要长期的日积月累的,必须时时留意身边的每一件小事,需要在实际生活中实践,需要从我做起,从小事做起,做到情、意、行的统一。在公交车上,主动给老人、孕妇或小孩让座;随手拣起地上的果皮纸屑,放进垃圾箱内;为辛劳了一天的父母献上一杯茶,尽一份自己的孝心;帮助同学解答一道难题;用自己的好成绩来报答敬爱的老师;送迷路的小孩回家„„其实这都是司空见惯的小事,但不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。我们只有从身边点点滴滴的小事做起,持之以恒,才会成为有道德的好少年、好公民。此外,我们要积极参加学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“希望工程”的活动等,帮助那些贫困的孩子们,让他们也能和我们一样坐在宽敞明亮的教室中学习,这样,我们的道德观念会再次升华。

三国时的刘备曾以“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”这句话教育自己的儿子,它讲的是做人的道理,只要是“恶”,即使是小恶也不做;只要是善,即使是小善也要做。这句话值得我们知道并铭记在心,他反映了古人的道德观,直至现在,仍千古流传、脍炙人口。还有儒家学派的代表孟子,也曾说:“吾日三省吾身”讲的是古人良好的修养,也是古人重视道德的表现。既然古人都有这样的道德观念,我们作为祖国的未来,就更应该努力发扬这种优秀的品质,并世世代代传播下去,让祖国的明天更加美丽。

道德是石,敲出希望之火;道德是火,点燃希望之灯;道德是灯,照亮人生之路;道德是路,引导人们走向灿烂辉煌。从现在开始,从自己开始,让我们自觉地做道德建设的宣传者、实践者和扞卫者,做一个有道德的人。

立德树人成就最美征文800字(一) (老师作文)

——《三尺小讲台 人生大舞台》

时光荏苒,转瞬间在教育战线上我已经度过了10个春秋。回首这几千个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,这三尺见方的讲台上,凝结着我全部的心血与汗水,有过苦,有过累,但从无怨、无悔!

常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是为师之本,更是立国之基。人们常常把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺

6

路石”,歌颂教师的奉献精神。然而,身为一名人民教师,我却常常叩问自己:要做一名优秀的教师,最重要的条件是什么? 是优美的语言? 是广博的知识? 还是丰富的教学经验? 在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心,做学生的榜样。一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们:仁者爱人。师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想; 它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。

教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作,每一节课既要有逻辑上的严密,又要有内容上的完整,教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上,要为学生铺设适当的梯度,放开手,开拓学生思路,培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生,要精心选择恰当的方法,用形象的比喻化难为易,让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励,我相信每名学生都是优秀的。

至今,我仍然清楚的记得我初上讲台时那份紧张与惶恐,但当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,我又为自己能从事这样一份崇高的职业感到由衷的骄傲和自豪。当时,我接到的第一门课程是《法律逻辑学》,没有老师愿意教授这门课程,因为它抽象、难懂,通过率低。抱着初生牛犊不怕虎的精神,我用了整整一个暑假研究这门课程,从课程内容的安排到教学方式的多变。因为我深知,要给学生一杯水,自己就得先有一桶水。记不清多少个夜晚,我在办公室里与学生一对一地讲解,也记不清有多少个周末,我组织学生到课堂上一遍又一遍地补习。付出终有回报,经过一个学期的教授,《法律逻辑学》这门课程受到了学生们的欢迎,通过率也大大提高。我想,没有什么比看到学生们满意的笑容更让我欣慰了。

7

巴金说:“生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。” 高尔基也说过:“给,永远比拿更快乐。”让学生感受到我的爱与温暖,会使我更加快乐,更加幸福。

古希腊神话中,塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时,投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终,爱神被他打动了,赋予雕像以生命。有了爱,就有了蓬勃的生机,就有了跃动的灵魂,“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。教师虽不是雕塑家,却塑造着世界上最珍贵的艺术品,从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人,才可以教育孩子; 惟有倾注爱心,三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”今年教师节前夕,习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时也谈到“爱是教育的灵魂”。

有人说,爱是理性的太阳,照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿,这是舍己为人之爱; 大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂,这是克己育人之爱; 无数老师一心扑在教学上,送走一届又一届学生,两鬓斑斑无怨无悔,这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物,每一位好老师都是一张教育的名片,他们看似平凡,却以一生写尽了人间大爱。

在我从教十年的生涯中,我也亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献,亲耳聆听了他们不畏艰苦,孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子,真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中,我看到了老师们的奉献和忠诚,在学校的荣誉室里,面对各种各样的表彰和奖励,我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的

8

帮助; 忘不了夜晚在办公室灯下,微机前埋头苦干的青年老师; 忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。

随着经济状况改善、教育投入加大,大量现代化教学楼拔地而起,仪器设备不断更新换代,各种教学方法更是让人眼花缭乱。然而,在一些地方和学校,却出现“条件越来越好、教育越来越远”的现象:填鸭式的灌输、没有笑声的课堂、不顾学生感受的“冷暴力”、按成绩分成三六九等的排行榜、忙着跑项目而无心教学的教授“老板”…… 陶行知先生曾经告诫,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”。一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待,可能会影响孩子的一生。如果没有立德树人的仁心、没有诲人不倦的耐心、没有有教无类的公心,那么这样的教育是没有温度的。正如一些教育界人士的疾呼,许多教师不缺知识,不缺方法,缺的是爱心,缺的是责任心。今天的教育,比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

“每个人都需要爱”,在从事多年的教育工作之后,我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里,一切都充满了阳光。在平日的教学工作中,我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门,因为我知道,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程, 是知识的构建与生成的过程, ,是师生为了未来而共同奋斗的过程,是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠,我要将我所知的全部教给我的孩子们,因为我要对得起那些渴望知识的眼睛,那些对我如此信任的心灵。

为人师者,注定与丰功伟绩擦肩,与轰轰烈烈无缘,与大富大贵遥瞰。是的,吾辈本平凡,但静水流深,平凡中孕育着伟大,平凡得气壮山河; 生活本平淡,却远非单

9

调乏味的内涵,而是绚烂之极的风光无限。“能走多远,关键看你有多爱”。心中有了爱,就是燃灯者、举火者,他们提供的光亮,足以照耀孩子们的前程,足以照亮我们民族的未来。

教育无他,唯爱与榜样。如今,我依然无悔无怨,努力把这三尺见方的小讲台变成我演绎精彩人生的大舞台。

立德树人成就最美征文800字(二)

——《我的教师梦》

在教育孩子们要有理想的时候,教师不能失去梦想。我庆幸,在最美好的青春年华里用浓浓的师爱营造着一个瑰丽的教师梦; 以不歇的德性追求和孩子们共同体验着精神成长的丰盈与收获。当他们带着满满的自信迈向未来的人生之路的时候,我感到自己的梦想与他们在一起飞翔。

“爱”让教师梦富于色彩

从教八载,时光荏苒,不变的是对每个学生的热爱。爱学生,爱他们青春的脸庞,爱他们善良的天性,爱他们鲜活的想法,成为了我教师事业乃至生命的动力; 它让我能始终以饱满的激情打败潜伏的倦怠,在每一次备课中积淀新的素材,在每一堂课上鼓起新思想的风帆,在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。正是爱的渗透才使得教育超越单纯的知识授受,而成为一种塑造灵魂、塑造生命的实践。 对学生的爱让我的注意力超出课堂,指向每一个拥有“情感接发器”的生命个体。我记得这些“苦”:为一个身染重病的学生感到心疼,为一个不善于和室友相处的学生

10

感到焦急,为一个学生的无心向学、终日昏沉而忧心; 我也无法忘记这些“甜”,为学生的多才多艺感到喜悦,为学生取得各种成绩和奖励感到骄傲,为学生的成熟与成长感到欣慰。

每个孩子都拥有无比敏感的心灵,他们能近乎精确地感受到老师对他们的付出是多还是少,对他们的情感是诚挚还是淡漠。他们会自觉尊重“有爱教师”的劳动,热情与之合作; 他们愿意向其袒露内心世界,分享自己的喜怒哀乐。因此,面对孩子们向我投来的求知的眼神,向我倾诉的纸条、短信、QQ 、邮件,向我求助的电话,我充满了一种被信任的快乐和使命感。无论工作有多么琐碎繁重,不分平日假日,不分白天黑夜,心中总有一种力量在激励着我,那就是“每个孩子的进步是我不忘的初心”。 正因为爱学生和学生的爱,我的教师梦才富于生命个性的色彩:“红色”是彼此传递的正能量,洋溢的热情;“蓝色”是理性思辨,不一样的思考角度;“黄色”是青春迷思,理想与现实间的平衡与奋争;“橙色”是知行合一,笃定前行……原来我的梦是如此密切地和学生的梦交织在一起,而彼此之间的纽带,就叫做“爱”!

“善”让教师梦充满力量

当学生和老师在一起,不仅渴望感受你的爱,还渴望得到你的人生指引。教师职业的根本指向乃是启迪人的精神,培育人的灵魂; 以美德启迪美德,以正义培育正义。就像雅斯贝尔斯所说,“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于孩子们的心灵而言,教师的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。在德性修养的道路上,在向善而行的旅途中,我义无反顾。

11

面对学生,我为人师表,以身教传递着健康的生活方式、文明的言谈举止; 传播进步与美的思想和文化,剖析社会现象但不恶意宣扬消极负面的情绪和价值观; 不遗余力地呵护学生思想中每一颗善良的种子。面对同事,我由衷地欣赏每一位老师的长处,享受在集体中交流和分享的乐趣。在社会交往中,我从实践中不断学习,不断地剖析自我,了解自我,调整自我,保持健康的心理状态; 坚持为人的原则,抵制低级趣味和不美好的现象。人们说从教有不同的境界,我乐意把教育当作一种生活艺术,一种不懈的追求,从内心里收获职业幸福感,从更高层次上体会自我价值的实现。

苏霍姆林斯基曾说,“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责,学校正在培养的人的理想、健康和幸福,都取决于他的精神素质和他的思想的完美性”。是的,因为关心学生的理想、健康和幸福,所以我不敢不关心自己的理想、健康和幸福; 虽然我离“思想的完美性”还有很大差距,但我不敢不朝着这个方向努力。每当看到学生对人生的价值和意义有所思考、对社会前进的方向有所反思、对自身的言行有所改善、对环境的改变有所助益的时候,我更加坚信了向善的信念。

正是因为忠于己善,我的教师梦才充满人性的力量:为人之善,是宽容、利他; 为学之善,是求实、创新; 思想之善,是自由、正义; 语言之善,是文明、和谐; 行为之善,是诚信、正直……原来我的梦是如此紧密地和每个中国人的梦联系在一起,这可以汇聚成一种力量,影响民族的下一代!

“我的梦”与“中国梦”

对像我一样的众多教师而言,获得教师这份职业仅仅是一个开始,从敬业、悟业到乐业,教师梦承载着我们太多的职业责任、职业价值、职业理想和职业幸福感。在日复一日的备课、上课、辅导、科研工作中,对学生具体而微的爱、对善的坚守与升

12

华,不断提升着我们的职业境界,同时赋予了教师梦无比生动的色彩和无穷的力量。教师梦无关教师的财富名利,但当学生走出校园,教师的精神却永远融入了学生的心灵; 学生的成长和成功融合了教师生命价值的实现。从这层意义上来说,教师梦就是帮助学生们去实现自己的理想。也许对任何人而言,他的职业梦都意味着责任、忠诚和奉献,在平凡的岗位上成就别人,也就成就了自己。皆如此这般,如何不能实现壮丽磅礴的“中国梦”呢?

关于教师立德树人的优秀征文

时光荏苒,转瞬间在教育战线上我已经度过了10个春秋。回首这几千个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,这三尺见方的讲台上,凝结着我全部的心血与汗水,有过苦,有过累,但从无怨、无悔!

常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是为师之本,更是立国之基。人们常常把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”,歌颂教师的奉献精神。然而,身为一名人民教师,我却常常叩问自己:要做一名优秀的教师,最重要的条件是什么? 是优美的语言? 是广博的知识? 还是丰富的教学经验? 在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心,做学生的榜样。一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们:仁者爱人。师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想; 它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。 教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作,每一节课既要有逻辑上的严密,又要有内容上的完整,教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上,要为学生铺设适当的梯度,放开手,开拓学生思路,培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生,要精心选择恰当的方法,用形象的比喻化难为易,让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励,我相信每名学生都是优秀的。

至今,我仍然清楚的记得我初上讲台时那份紧张与惶恐,但当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,我又为自己能从事这样一份崇高的职业感到由衷的骄傲和自豪。当时,我接到的第一门课程是《法律逻辑学》,没有老师愿意教授这门课程,因为它抽象、难懂,通过率低。抱着初生牛犊不怕虎的精神,我用了整整一个暑假研究这门课程,从课程内容的安排到教学方式的多变。因为我深知,要给学生一杯水,自己就得先有一桶水。记不清多少个夜晚,我在办公室

13

里与学生一对一地讲解,也记不清有多少个周末,我组织学生到课堂上一遍又一遍地补习。付出终有回报,经过一个学期的教授,《法律逻辑学》这门课程受到了学生们的欢迎,通过率也大大提高。我想,没有什么比看到学生们满意的笑容更让我欣慰了。

巴金说:“生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。” 高尔基也说过:“给,永远比拿更快乐。”让学生感受到我的爱与温暖,会使我更加快乐,更加幸福。

古希腊神话中,塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时,投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终,爱神被他打动了,赋予雕像以生命。有了爱,就有了蓬勃的生机,就有了跃动的灵魂,“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。教师虽不是雕塑家,却塑造着世界上最珍贵的艺术品,从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人,才可以教育孩子; 惟有倾注爱心,三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”今年教师节前夕,习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时也谈到“爱是教育的灵魂”。

有人说,爱是理性的太阳,照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿,这是舍己为人之爱; 大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂,这是克己育人之爱; 无数老师一心扑在教学上,送走一届又一届学生,两鬓斑斑无怨无悔,这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物,每一位好老师都是一张教育的名片,他们看似平凡,却以一生写尽了人间大爱。 在我从教十年的生涯中,我也亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献,亲耳聆听了他们不畏艰苦,孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子,真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中,我看到了老师们的奉献和忠诚,在学校的荣誉室里,面对各种各样的表彰和奖励,我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助; 忘不了夜晚在办公室灯下,微机前埋头苦干的青年老师; 忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。

随着经济状况改善、教育投入加大,大量现代化教学楼拔地而起,仪器设备不断更新换代,各种教学方法更是让人眼花缭乱。然而,在一些地方和学校,却出现“条件越来越好、教育越来越远”的现象:填鸭式的灌输、没有笑声的课堂、不顾学生感受的“冷暴力”、按成绩分成三六九等的排行榜、忙着跑项目而无心教学的教授“老板”„„

陶行知先生曾经告诫,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”。一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待,可能会影响孩子的一生。如果没有立德树人的仁心、没有诲人不倦的耐心、没有有教无类的公心,那么这样的教育是没有温度的。正如一

14

些教育界人士的疾呼,许多教师不缺知识,不缺方法,缺的是爱心,缺的是责任心。今天的教育,比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

“每个人都需要爱”,在从事多年的教育工作之后,我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里,一切都充满了阳光。在平日的教学工作中,我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门,因为我知道,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程, 是知识的构建与生成的过程, ,是师生为了未来而共同奋斗的过程,是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠,我要将我所知的全部教给我的孩子们,因为我要对得起那些渴望知识的眼睛,那些对我如此信任的心灵。

为人师者,注定与丰功伟绩擦肩,与轰轰烈烈无缘,与大富大贵遥瞰。是的,吾辈本平凡,但静水流深,平凡中孕育着伟大,平凡得气壮山河; 生活本平淡,却远非单调乏味的内涵,而是绚烂之极的风光无限。“能走多远,关键看你有多爱”。心中有了爱,就是燃灯者、举火者,他们提供的光亮,足以照耀孩子们的前程,足以照亮我们民族的未来。

教育无他,唯爱与榜样。如今,我依然无悔无怨,努力把这三尺见方的小讲台变成我演绎精彩人生的大舞台。

以做人要诚实守信为题的优秀作文一

人生最重要的东西是什么? 也许有的同学会说“健康第一位”,也许有的朋友会讲“友谊最重要”。但是,如果一个人不讲诚信,哪怕身体再好也没用,哪怕有再多的朋友也会分开。

人无信不立,诚信是立足之本,诚信是民族之魂。一个人如果没有诚信,那么他永远也不懂得真情; 一家企业如果没有诚信,那么它绝对不会发展壮大; 一个团体如果没有诚信,那么它绝不会走得太远; 一个国家如果没有诚信,那么它不可能立足于世界上。高尔基说过:“走正直诚实的生活道路,定会有一个问心无愧的归宿。”可是,在生活中,诚信好像早已失去了往日的光彩,瘦肉精、注水肉、地沟油„„接踵而至。试问:今天的老百姓,还有什么可以吃呢? 难道我们心中的诚信早已消失了吗? 现在的技术难道就只用到这种地方吗? 这难道就是我们所说的诚信吗? 生活如酒,或芳香,或浓烈,或馥郁,因为诚实,变得醇厚。生活如歌,或高昂,或低沉,或悲戚,因为守信,变得悦耳。生活如画,或明丽,或黯淡,或素雅,因为诚信,变得美丽。

以做人要诚实守信为题的优秀作文二

英国作家莎士比亚曾今说过这样的一句话:老老实实最能打动人,意思是说做人要老实,诚

15

实了别人才会被你所打动。中国董必武先生说过:同心可断金,首要重然诺。是呀! 做人要做一个诚实守信的人。

前几天,我独自一人在家。忽然来了一个乞丐,他可怜巴巴地对我说:“小弟弟,行行好吧,我已经好几天没吃东西了,你给点钱吧! ”我看他挺可怜的,就把我平时节省下来的零花钱都给了他,还给了他一碗米饭。今天早晨,我和妈妈到银行取钱,看见柜台前站着一位西装革履的小伙子正在数钱,而且都是硬币。我有点好奇,他怎么有那么多的硬币呢? 我仔细一看,呀! 这不是前几天上我家要钱的那位乞丐吗? 他怎么会有那么多的硬币呢? 而且重重的一小袋,他看见我就溜走了。此时我迷茫了。这种人真卑鄙呀! “信人者,人未心尽诚已则独诚唉,疑人者,人未必皆诈,已则先诈唉。”如果你下次再遇见这样的人,还有同情心吗? 偶然间,我在看书看到这样一则故事:讲述一家公司的工作人员,在接待一位买唱机的美国女顾客时,错把一台无芯唱机卖给了她,等工作人员整理杂物时,才发现错误,当时他们很着急。于是,他们连夜打了三十多个电话,终于找到了她,并向这位女顾客表示深深的歉意。那位女顾客被感动了,我也被深深地触动了。看来,只有诚信,才能化解人与人之间的隔阂和误解; 只有诚信,才能赢得他人的信任。

所以,我们应该守住诚信,用诚信关照他人。人若失去了诚实守信,也就失去一切。

2017高考作文题目预测及范文:诚信比成绩重要

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一位女教师发现所教的班里的28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。这引起了家长的反对,他们纷纷向学校施压,要求重判成绩。学校不堪重压,迫令她屈从。她严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后,引起了全社会的关注,有人为女教师点赞,有人对学生家长的做法表示理解,也有人对学校先前的做法提出质疑。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【优秀作文】 诚信比成绩重要

16

谢谢主持,大家好! 我方的观点是:诚信比成绩重要。什么是诚信? 诚,即真诚、真实; 信,即守信、有信誉。下面我从三个方面论述我方的观点

1. 诚信是做人立身之本。孔子云,人而无信不知其可也。诚信是中华民族的传统美德,也是人们所要具备的基本品得。一个人如果没有诚信的品德和素质,不仅难以形成完备的自我,而且很难发挥自己的潜能和取得成功。程颐也曾指出:“学者不可以不诚,不诚无以为善,不诚无以为君子。“诚信”不仅是德、善的基础和根本,也是一切事业得以成功的保证。比如海尔集团为了对客户负责,严守信誉,对不合格的产品进行当场销毁。一次在生产冰箱时,出现了质量问题。他们没有把冰箱偷偷卖出去,而是砸烂了重新再生产。正因为海尔集团信守诺言,才使他们的产品畅销全国。

2. 诚信是与人交往合作的桥梁。在这个多元化的社会里,我们必须要接触很多人、很多事,唯有诚信是同学之间、师生之间良好互动关系的道德杠杆,才能帮助我们正确处理同学间的竞争与合作关系,建立纯朴、真挚的友谊,在他人心目中占得一席之位。很多成年人手中都有一张银行卡,大家称它为信用卡,每一次消费、还款记录都被作为诚信档案记录下来,失去诚信将会让你在这个社会失去信任、失去朋友而寸步难行。

3. 诚信才能获得真正的成绩。现在社会竞争日渐激烈,成绩对于作为学生的我们自然尤为重要,但是正由于我们把成绩看得太重,造成了众多不正当竞争手段。如果说成绩是我们为自己的将来堆积的砖瓦,而诚信就是整座房屋的脊梁。诚实守信是所有学生在学习中必须遵循的行为准则。在学习的过程中我们肯定会遇到很多问题和困难,这就更需要我们实事求是、知之为知之,不知为不知的学习态度。反观那些不讲诚信的人,通过抄袭作业、考试偷看等方法来取得成绩,其实并没有真正地获取知识,学到本领。这种人只靠那虚假的成绩将来何以建设祖国?

成绩很重要,但是成绩不足可以通过努力学习,将勤补拙。而诚信不足,必将无立足之地,再出色也于事无补。做任何事必须把诚信放在首位,只有诚信才能使人与人之间有正常的交往,才能有力地推动社会主义精神文明建设,,使人类永恒的主题得以进步,才能使我们更好的建设美好的和谐社会。

因此,我方坚定地认为诚信比成绩重要。

17

【名师点睛】写作试题属于新材料作文题型。这一题型的优势在于:第一,内容上贴近时代生活; 第二,理解上没难度有空间; 第三,立意上具有多种选择; 第四,有利于规避套作、宿构及抄袭现象; 第五,有利于评价上的分项分等和对基础等级与发展等级的区分及判断。试题提供的是一个贴近学生生活体验的故事。讲述了一位高中女教师处罚28名作弊学生而引发的社会影响。材料中的核心事件是28名中学生“为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料”,这个事件对于学生而言并不陌生。他们或多或少,也做过类似的事情,学生能以自己的生活体验和认知图式来阅读材料。以叙事体来呈现的材料,在内容的表述上明确、平易且符合考生的认知能力,既在文字理解上没难度、易进入,又有个人化的想象与移情; 在材料的叙述中不知不觉“埋下”若干立意的关键词,如植入其中的“抄袭”“剽窃”“施压”“屈从”“严词拒绝”“点赞”“理解”“质疑”等关键词,有利于激发考生的解读热情和创造性思维,也足以启发考生对立意和角度选择的方向; 而“该事件引起了全社会的关注”、“听取各方意见”。

2017高考作文题目预测及范文:颜值与实力

一、作文题再现:

阅读下面三则材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

材料一:《咬文嚼字》发布的2015年度“十大流行语”中,“颜值”一词位居榜单第三名。搜狐百科解释,“颜值,表示人物颜容英俊或靓丽的数值”。

材料二:哥伦比亚广播公司著名节目主持人的华裔女子陈茱莉在回忆职业生涯时说:“节目导演曾因为我的眼睛小而讽刺我:永远不可能成为观众接受的主播。正是因为他的讽刺,我才决定去整容。虽然很多亚裔指责我去整容,但我至今都不后悔自己的决定。”

材料三:黄渤从戏剧学院毕业之后,先是找不到工作,后被冠以“丑星”的名号。他经过自己的努力,从一个一个小角色演到了“金马影帝”。他在各种场合的幽默应对,让我们刮目相看。 对于以上事情,你怎么看? 请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。

二、作文解析(董立群) :

这道作文由三则材料组成:

18

材料一可提炼为“颜值在当今社会广为流行”;

材料二可提炼为“陈茱莉通过整容提升颜值上位主播”;

材料三可提炼为“黄渤凭借实力获得巨大成功”。

写作要完成“对以上事情怎么看?”和“体现思考、权衡与选择”任务。此题类似全国二卷“多优中选一,优中选优”,所以,考生在“颜值”与“实力”中选择一方立意写作即可。 此题妙在于:其一,“颜值”一方对应的“实力”必须通过材料三提炼,否则审题写作会发生偏离; 其二,“颜值”与“实力”又具有思辨性,因此,考生在行文中既要完成任务又要有清晰思辨。

此题在继承去年全国二卷命题趋向同时,加了思辨要素,合乎当前各方对“任务驱动”研究燎原之势。

当然,此题增加了考生具体写作操作难度,符合全国高考选拔性特征。

三、“颜值与实力”下水文

实力增添你的人生“颜值”

华裔女子陈茱莉因眼小受人讽刺而不后悔决定整容改变颜值,成为观众接受的主播;“丑星”黄渤经过一步一步努力,从小角色演到“金马影帝”,还能幽默应对各种场合。我以为,颜值可能让你暂时实现愿望,但实力才是增添你人生“颜值”的不竭动力。

“颜值”一词在2015年度“十大流行语”中位居第三,社会各界对颜值趋之若鹜的程度可窥一斑。就个人而言,追求英俊或靓丽的颜容是人之常情。自古“爱美之心,人皆有之”,靓女俊男的举动于情无可厚非。然而,颜值只是摆设的花瓶,一味靠颜值博取眼球、谋求上位,仅能为己博个好心情,对人求个好印象,于人生终究弊多于利。

古有东施羡慕西施颜值而“效颦”,结果丑上更丑; 今有韩国把整容当成文化,以至于千人一面,谁也不记得自己是谁了。而真正让你的人生“一锤定音”,为你人生增添颜值的是实力!“丑星”黄渤,也许他因颜值不高而毕业后找不到工作,但这是短暂的。他经过自己的努力,从一个个小角色不断积攒实力,直至“金马影帝”。他用实力为自己人生辉煌增添了足够的“颜值”,其“各种场合的幽默应对”更是他极强交际能力的实力展现,当然令人“刮目相看”了! 由此可见,与其如陈茱莉浪费时间外修颜值,不如象黄渤节约时光内修功力。毕竟,俗话说得好“有实力才有魅力,实力决定一切!”

19

也许有人会说,著名节目主持人陈茱莉不就是通过整容增添颜值而上位主播的吗? 诚然,她把颜值作为人生职场角逐事业成功的“敲门砖”,于理可以理解。但这因短暂需求而速升的颜值并不靠谱,也不可久存,终究要失势。拥有实力才是长久之策。试想,假如陈茱莉仅靠颜值上位,那么,若没有足够实力,她能在职位上苦撑多久?

综上观之,颜值固然重要,但实力较颜值更为重要。

反观当今社会,有些所谓高颜值的公众人物,外表光鲜,背地里吸毒、涉黄、虚假广告、不当言论等行为严重损毁“三观”。对这些所谓颜值,我们宁缺毋滥! 我们宁可如黄渤脚踏实地、厚积薄发,待时机成熟展现自我。现国家鼓励大众创业,我们应夯实根基,用实力实现人生价值! 放眼世界,西方国家打着“颜值极高”的民主自由幌子,结果是中东大乱,人民处于水深火热之中。而中国如同黄渤一步一个脚印,用改革开放三十年时间韬光养晦、积攒实力,现已跻身世界第二经济体,人民当家作主,社会和谐。

如今,国家大力提倡“工匠精神”、建立“亚投行”、实行“一带一路”、推行“人民币国际化”等一系列举动无不在彰显中国的软、硬实力。

实践证明,颜值可能让你短暂成功,但实力才是增添你人生“颜值”的永久动力!

2017高考作文题目预测及范文:留一条缝隙给尊重

阅读下面文字,按要求写一篇不少于800字的作文(60分)

曾祖父是名好木匠,他有一句口头禅是:“注意了,留一条缝隙。”木工讲究疏密有致,粘合贴切,该疏则疏,不然易散落。时下,许多人家装修房子,常常出现木地板开裂,或挤压拱起的现象,这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙,给组合材料留足吻合的空间,便可避免出现这样那样的问题。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目:不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

留一条缝隙给尊重

世界上的事情,每件事大体都有一个“规则”,那便是留给彼此一点空间,留一点余地,这样安排,才能使今后的相处柔韧有余。因此,留一条缝隙给尊重,才是创造和谐源泉。

留下一点缝隙给亲人。时下,人们总是抱怨,行走的步伐太快,没有时间安排自己的生活。

20

日常总是被工作挤得得慢慢的,无空闲之余地,有案牍之劳形。当岁月的时钟指向暮年,常常发出悔恨的叹息和满腹的遗憾。假如当初留点空闲,留点时间,照看父母和家人,有事情及时沟通,就会多一些温情,少一些冷漠; 多一些关爱,少一些缺憾; 多一些原谅,少一些误解; 多一些亲情,少一些摩擦。就连做木匠的曾祖父,都懂得留一条缝隙的道理,学会规避问题的出现。如果“子欲养而亲不待”,无法弥补遗憾或埋怨。可见,这条“缝隙”是多么重要!

留下一点缝隙给朋友。和朋友相处,如果因过密而误解,因太近而干涉,势必会影响两人长期和谐的关系。古人云:“人有天下事不周,人心怎比水长流。初次相见甜如蜜,日久天长喜变忧。人前背后言长短,翻来覆去往为仇。暂且桃园三结义,那个结发到白头? ”这种由喜变忧反目成仇的结果,实际就是交往过于亲密,以至于互相干涉,而造成的不必要的误会。古语“水满则溢,月满则亏”说的就是这个道理。朋友交往也是一样,一定要保持警戒级别与和谐距离,过从甚密并不是好事,误判误解误会就经常发生。就像装修一样,在接触中留下一条缝隙,给彼此留足吻合的空间,便可避免因过密而情感膨胀。

留下一点缝隙给他国。国与国之间的交往也是这样,常常因为某种需要而结盟,一方对另一方有需要了,就走得特别近乎,一旦这种需要不存在了,彼此容易翻脸。伟大的外交家周恩来,他制定的和平共处五项原则,就是国与国相处最好的范例。曾经多次代表国家赴外与之他国交涉,他总是能为国家争取到最大利益,便是因为他懂得在处理国家关系时要留一条缝隙,即不紧逼它国,也绝不会放弃本国的利益。即讲原则性,又不乏灵活性,让彼此之间,留有回旋的余地。正是因这条缝隙益于回旋,便成就了国家的利益。王毅外长近日成功访美,照顾彼此关切与核心利益,把中国外交发挥到极致,展示了大手笔和大国风采。

但缝隙是有尺度的,并不是随便留的,就像木匠似的只是在板上留一条窄缝,而不是很宽的一条口子。如果那条缝很宽非但不能成事,反而会导致坏事。让我们学习老木匠的做法吧,留一条缝隙给他人,便可避免生活中的挤压和拱起。尊重,便是交往中最好的“缝隙”。

2017年高考作文题目预测及范文:素质都去哪儿啦

阅读下面材料,写一篇不少于800字的作文(60分) 。2016年1月2日,一段视频在网络上热传。画面中,在上海地铁车厢内,几名乘客与一位穿着时髦的女子理论,指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子不服,'' 舌战’‘乘客,并拿出手机与爆料者对拍。视频传开,网友议论纷纷。据网友爆料,该女子竟是一名小提琴老师,还有网友爆料,她曾参加过浙江卫视的相亲栏目,并在节目中牵手成功。先是这名女子的各种信息被网友人肉爆料:后有消息称,她迫于压力丢了工作,而她所在公司的业务也受到了影响。要求:选好角度,确定立意; 明确文体,自

21

拟标题; 不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

素质都去哪儿啦

近些年,国民素质成为了媒体网络等热议的话题。公交司机赶老人下车,七旬老人跌倒在地无人搀扶,国际航班上家长竟让孩子在座位上方便,到地铁车厢内随意吃扔垃圾„„这一切的一切,一次又一次的刷新着国民素质的底线。

作为新时代的青年,我们不得不思考一个问题:国民素质去哪儿了? 素质低劣往往表现为品行的低端。材料中视频中的女子,虽穿着时髦,行为却与打扮极不相符。不仅在地铁内吃泡椒凤爪还将骨头仍在车厢地上。乘客与其理论,她还不服。如此恶劣行径,实在令人发指。更令人惊讶的是,她竟然是一名小提琴老师。素质如此低劣之人何以担当人师? 何以为人师表? 放眼当下社会,行为如此之人不在少数。

他们的行为不仅破坏了自然环境,社会环境,而且一次又一次的违背了和谐社会这一科学理念,冲击着社会的道德底线,为人所不齿。由此观之,国民素质实对社会的发展尤为重要。 素质可以反映一个人的内心品质。素质高的人,内心是纯净的,品行也是端庄高尚的; 相反素质低的人,内心是肮脏的,品性也一定会是低劣的。高素质的人总是会发现生活中的美好,乐观面对一切生活中的困难; 而低素质的人如遇到不如意,往往会怨天尤人,自甘堕落,自暴自弃。我国伟大的政治家周恩来总理就是一个很好的榜样。

有一次,周总理乘坐的车将一位正在骑自行车的人撞到了,周总理见状立即下车赔不是,不仅如此,还牺牲自己宝贵的时间,亲自带撞到的那个人去医院做了检查,直到确认那人身体无碍后,又为他买了新的衣服后才离开。一国总理正是以他的高素质和良好的品性,高尚的人格,打动了亿万百姓的心,使自己为世人敬仰的人。 个人素质更可映射出社会的风气。在当下,人人嘴里都呼唤着和谐社会,但我们离真正的和谐社会还很遥远。不良的社会风气在某些环境中仍在盛行,大行其道。作为公民,我们不仅应当端正自己的行为,提高个人素质和修养,还应与社会中的种种不良风气抗争到底; 用于批评这类现行,让它无地自容,没有市场。

相关部门,应当大力选择和培养高素质人才,为国家培养栋梁之材。做为管理机构和人员,应当学习新加坡等国家,用制度规范人的行为,尽忠职守,让有这种不和谐行为的人付出高昂的成本和代价,列入黑名单进行惩戒。目前,我们也看到了相关部门已出台了类似惩戒制度,正在实施。我们没有理由不相信,和谐社会目标的实现,为期不远,中国人的国际形象将会越来越完美。 “素质’去哪儿了? ”其实,素质就在你我和每个人的心中。

22

2017年高考作文题目预测及范文:创造的必要条件

阅读下面这则材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分) 法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存下来。

一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃划伤。他立刻联想到那个瓶子,经过化验,发现烧瓶盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地粘附在瓶壁上起到了保护作用。如果将这种溶液用到汽车玻璃上,车里的人不是安全了吗? 因为这个意外的发现,别捏迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执着的追求。也有人说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。要求„„

创造的必要条件

法国化学博士别涅迪克创造了不易碎的玻璃,获得法国科学界突出贡献奖。而发现源于两次意外——跌落的烧瓶和车祸。这让人感叹在无巧不成书的世界里,抓住一切可能的机会,创造一切必要的条件,或许是成功的捷径。创造需要时刻留心观察。生活中每天都会发生这样那样的事情,这些事情或稀疏平常,或微乎奇微。留心观察才能发现其中的奥妙。

如牛顿,苹果掉下来的第一反应是思考:“为啥掉下来了呢? ”而有人则选择捡起来。这些生活中发生的小事,点醒了牛顿,造就了这位伟大的“力学之父”。可见,善于观察,就能发现什么,总结出来,就是创造。创造需要不断追求努力。做任何事情,只有努力才能成事,这是千古不变的道理。

伟大的音乐家贝多芬,更有凭借惊人的毅力和努力震惊世人。失聪后的他,没有放弃,而是用木棍试音,研究音乐创作,他那些不朽的音乐大作都是这样创作出来的。创造的动力不仅来自于外界,更来自于内心。“两弹一勋”的钱学森,以建设祖国强盛为动力,多少年如一日,辛苦工作,追求卓越,为共和国繁荣富强做出了巨大贡献。所以,执着追求不懈努力,是成功必不可少的条件,创造更需要把握机遇。

人们常常发出“乱世出英雄”或“生不逢时”的感叹。究竟机遇有多重要? 演说巨匠希特勒,如果不是把才能用在侵略战争,他的好口才,又能创造多少传奇? 苹果创始人乔布斯,他如果没有抓住机遇,又能创造“iPhone ”这一神话? 著名主持人柴静,如果没有非典时她无畏地把持机遇,倾情报导,她又要多久被认可? 机遇是人类的福音,无论何时,抓住机遇勇往直前,便能成功。创造,还需要积累沉淀。

23

创造不是有了机会与努力便可以成功,还需要积累和沉淀。“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”。唐朝大诗人李白,多年学文习武,一朝入世激起千层浪。多少惊心动魄的曲折经历,多少亦真亦幻的诗句吟诵,多少啼笑皆非的轻狂举动,成就了他浪漫主义诗歌特质与传奇。不是人人都能创造,但是人人都可创造。只要有一颗善于发现的眼睛,一份坚韧不拔的毅力,执着追求的精神态度,长期积累的深厚功底,这些都是创造的必要条件,有了它们便可成功,或许成功真的没有那么难。

2017年高考作文题目预测及范文:成为“大树”, 不做小草

阅读下面的材料, 根据要求作文。

人们处于遥远的地方, 看不见一棵在地平线上努力生长的小草。

要求:①选好角度, 确定立意, 明确文体(诗歌除外), 自拟标题; ②不要脱离材料内容及含意的范围作文; ③不要套作, 不得抄袭; ④书写规范, 正确使用标点符号; ⑤不少于800字。

写作提示:

小草要想使人们看见它, 就要让自己长得足够翠绿、茂密、高大、魁梧; 人们要想看到小草, 不能只远观, 而要亲近、走近小草, 给小草的努力以鼓励和肯定; 小草无须赢得人们的眼光, 它只要努力地生长, 活出自我就够了; 人们与小草因为距离的遥远而彼此陌生, 人与自然、人与人之间的隔阂也由此产生„„

参考例文: 成为“大树”, 不做小草

你踮起脚, 不光是为了让自己看到全世界, 更是为了让全世界看到你。——题记“人们处于遥远的地方, 看不见一棵在地平线上努力生长的小草。”

是啊, 小草那么渺小, 即使努力生长也不能拥有雄伟强壮的身躯, 而树则不同, 它有挺拔的身躯, 兀立在人们的视野里。所以我们要做大树而不做小草, 要让自己拔得头筹, 让每个人都无法忽视我们的存在。仲尼四处游学讲经, 是为了得到重用, 效命于国家; 李白在被贬官时无奈“拔剑四顾心茫然”, “且放白鹿青崖间”只是迫不得已求其次的自我安慰; 辛弃疾如共工撞击不周山一般一次次与恶势力作斗争, 写出“不恨古人吾不见, 恨古人不见吾狂耳”, 也是想谋得一官半职进而为祖国效力。他们不甘于做默默无闻的小草, 他们要做就做顶天立地的大树, 而我们也应如此。

每年都会有选秀节目大放异彩, 比如2012年夏天爆红的“中国好声音”, 那是一个可以让平常人释放激情、放逐梦想的舞台, 有许多人都因参加“中国好声音”而成功, 比如吴莫愁、张玮, 他们

24

在那个舞台上尽情释放着自己, 让更多更多的人知道, 他们不甘于做默默无闻的小草, 不甘于做一个在舞台之下唱歌的人, 他们的念头是:“要做, 就要做受万人瞩目的王者。”小草是不会被远方的人看到的, 但大树却可以。所以, 我们要做一棵大树, 直入云霄。“还记得要去哪里呀? 雨好大, 也要出发,Go,Go, 不要回头, 让自己成为最优秀, 不能被人忽视与看轻。”是啊, 不能被人忽视与看轻。

其实想想, 我们努力学习, 争取考个理想的大学, 是为了什么? 不是为了将来可以对社会有更大的贡献吗? 我们的目标不能仅是不成为一株被人忽略的小草。既然这样, 我们就应该让自己成长为参天大树。我们要一点点努力, 让自己这棵大树一点点长高, 让更多人去仰望你, 让远处的人也可以看到你。人生不是拍电影, 没有枪林弹雨, 但人生却比每一场电影都活灵活现。它没有后退, 没有暂停, 永远都是直播时间。而在这人生中我们必须要做的, 就是成为一棵树, 一棵参天大树, 一棵可以让远方的人看到的, 参天大树。

2017年高考作文题目预测及范文:如果人生有了污点

以“被咬了一口的苹果”为话题,运用联想和想象作文,字数不少于800字。

【范文】

如果人生有了污点

在你迟到后,不要找理由,而应去找出你弥补损失的方法; 在你伤害了情感时,不要忏悔,应该去把它重新唤回; 在你乱了分寸时,不要一错再错,重要的是做好分内的事; 可当我们的人生那张白纸上有了污点时,我们又该怎样做?

曾听说过这样一个故事:一位著名的老画家在一次作画中,由于腿有点残疾,站立不稳,不小心将手中的笔抖落出一滴墨汁,正好贱在画纸上。侍从忙走过去想替他换张纸,老画家摆摆手说:“不必! ”由于那点贱落的墨汁刚好落在画纸的中央,看得出老画家对它颇费思量,手中的狼毫在砚盘里蘸了一下又一下„„突然,老画家提笔,画纸上就出现了一只展翅高飞的雄鹰。侍从很惊奇地注视着这幅画,原来贱落的那滴墨汁,竟成了雄鹰爪下的石子,真乃天衣无缝。

人常说:“金无赤足,人无完人。”每个人都是在犯错中长大的。人生有时就像一杯清水,关键看你放进去的是什么。如果你不小心去进去了一粒黄土,相信那杯水在一瞬间就会成为泥土色。真是那样,难道你就愿意让这颗小小的泥土毁掉整杯水吗? 若你能再往里面添加一些颜料,也许就会使它变成五彩六色,而为此更加精彩。若放上几片茶叶,它就会茶香四溢。

柏拉图也曾说过:“不要不在乎一些鸡行蒜皮的小事,它会使你养成一个终生受害的坏习惯”。在你的人生道路上,你应该及时捡起地上的鸡毛,在你成功的时候,也许你已经将你所有捡起的

25

鸡毛织成了诸葛亮手中的神机妙“扇”!

一文不值的石头会在雕刻家手中成为一件艺术品,在你将一件废品丢入垃圾桶前想想拿它做点什么,在你努力实现梦想的过程中,因某事而失败了,为何不想想在这件失败的事情上创造更大的成功呢?

我们多么希望,在我们人生那张白纸上,写上的都是成就,画上的都是辉煌,可希望终究难以实现。不同的是,有的人将人生白纸上的污点越抹越大,让它毁掉整个人生; 有的人却将污点视为人生新的起点,在总结经验教训后将生命的高度提升,创造更美的人生。

拿出你的颜料,将你人生中的污点变成雄鹰爪下的石子,荷叶上闪光的露珠,让你人生白纸上画的艺术品价值更高薪。

点评:这是一篇要求以“被咬了一口的苹果”为话题,运用联想和想象的作文。作者比较自然地从苹果被咬了一口联想到了“人生有点污点”,然后由此生发开去,提出了“当我们人生的那张白纸上有了污点该怎么做”的问题,接着引进一个老画家将不小心抖落的一滴墨汁天衣无缝地点染成一幅精美图画的故事,告诉我们要“化害为益”,进而引用熟语和柏拉图的名言证明自己的观点,特别是结尾三段回扣前面材料,以画喻人生,告诉人们如何正视人生的污点,追求人生的更高价值,扣题准确,联想自然,内容较为深刻,材料翔实。从表达上看,思路流畅,结构严谨,特别是结尾部分对材料的回扣和对观点的深化值得称道。另外,文章语言优美、雅致、流畅,设喻自然贴切,修辞运用自如,显示了作者较为娴熟的文字功底。

2017高考作文预测及范文:良知的叩问

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60 分)

最近微信朋友圈流行着这样一个故事:一个小男孩和一个小女孩在玩耍。小男孩收集了很多石头,小女孩有很多的糖果。小男孩想用所有的石头与小女孩的糖果做个交换,小女孩同意了。小男孩偷偷地把最大和最好看的石头藏了起来,把剩下的给了小女孩。而小女孩则如她允诺的那样,把所有的糖果都给了小男孩。那天晚上,小女孩睡得很香,而小男孩却彻夜难眠。他始终在想:小女孩是不是也跟自己一样,藏起了很多糖果?

这则故事引发你怎样的联想和感悟? 请自选角度,自定立意,自拟标题,自选文体(诗歌除外) ,写一篇不少于800字的文章,不得套作。

26

文题解析:这道题的材料是一个小故事,两个小孩玩一次石头交换糖果的游戏,小男孩有私心,把最大最好看的石头藏了起来,而小女孩则毫无保留地交出了所有的糖果。事情的结果变得很有意思:小男孩彻夜难眠,小女孩睡得很香。为什么会这样? 最直接的原因是小男孩怀疑小女孩也跟他一样藏起了最好吃的糖果,而小女孩却相信自己换来了最好看的石头。这样自然可以引出“怀疑与信任”的话题,这也是本材料中最核心的立意方向。顺着这个立意方向继续追问:为什么小男孩会怀疑,而小女孩却充满信任? 因为小男孩有私心,或者说很有“心计”,小女孩却保持着淳朴的童真,这又引出了另一个话题——“心计与童真”。这则材料还可以这样追问:交换中明明是小男孩占了便宜,小女孩吃了亏,可得到的结果却恰恰相反,这样我们又可以把它和“得到与失去”话题联系起来。以上立意无论是哪一方面,在具体的写作过程中都需要与复杂的人性和社会现实联系起来。不管是“怀疑与信任”“心计与童真”,还是“得到与失去”,其实都有着深刻的社会因素。物化的、功利的、竞争的社会环境已经使得人的自然本性变形、扭曲。这也就要求大家反过来思考:面对这样严酷的社会环境,我们该如何救赎? 答案可能是人性的觉醒和良知的叩问。平时写作时,如果大家都能像这样来回地思索和诘问,文章一定会发散出理性思辨的智慧之光。文章可以先从小故事出发,延伸谈及社会大问题:在物欲横流的年代,人心自私自利,以至于恶被无限放大,无良商家等使得人性的底线在不断遭到践踏。救赎之路何在?“良知的叩问已是当今社会完成自我救赎的最佳手段。”“良知是人性中不可或缺的一部分„„没有一个人可以彻底摆脱良知。”“良知与我们同行于纷繁复杂的尘世间。”使用这样的观点将会是文章的深刻而精彩之处。

优秀作文:

良知的叩问

在普世价值观中,所有的交换都是等价的,那些付出最多的人,也理应得到最好的回报,但现实却往往与之相悖。因为个人私心恣意地在世间胡作非为,个人利益又不可一世地在世间横行霸道,所以只有世人的良知踽踽独行。

有这样的一则小故事:小女孩用自己所有的糖果与小男孩所有的石头交换,但小男孩却偷偷藏起了最大、最好看的石头,而把剩下的给了小女孩。那天晚上,小女孩睡得很甜,小男孩却彻夜难眠,一直在想小女孩是否也藏起了最好的糖果。孩童最是天真无邪的,“良知”一词之于他们,恐怕是过重了吧。小女孩的真挚和善良让她的小世界单纯快乐,而小男孩的谎言却使他难逃

27

内心的煎熬和痛楚,那是良知在起作用。我想我更愿意相信这则故事并未结束,它真正的结尾应该是小男孩在第二天一早便找到了小女孩,将他私藏的石头悉数送给她,并向她诚恳地道歉。加上这个结尾之后,人性便会归于完整,倘若不加,我们看到的只是残缺破碎的人性。毕竟邪恶也好,后悔也罢,只是世间一隅,难以囊括万象。

但在这个物欲横流的时代里,这小小一隅就有可能被人无限放大。世人惶惶,唯恐自己便是下一个直接或间接的受害者,毕竟生活并非出自安徒生之手,也无人有此等情趣为每一个恶都加上一个完美的结局。很多的恶都是终于良知的,良知的叩问已是当今社会完成自我救赎的最佳手段。“摧花狂魔”王书金现已归案,他潜逃了十多年,内心不安,无以成眠,而在之后的庭审过程中,更是坚持认罪。由此可见,在很多时候良知的作用甚至大于法律,没有人能够逃过良知的叩问。曾经“红极一时”的“毒奶粉”“毒豆芽”等毒物必有一日会在“江湖”上销声匿迹,那些出卖良知的人必会受到无尽的谴责。社会弊端层见错出,这里有罪恶和鲜血,这里有悲悯和血泪,这里有无尽的潘多拉魔盒等待开启抑或永世封闭。我们用一己之力似乎难以驱退黑暗,但是我们的良知却如同火炬,薪火相传,便可铸成太阳一般的光亮。这个世界更像是来自卡夫卡的臆想,而非《一千零一夜》,我们需要良知,良知的叩问有着巨大而不可比拟的力量。良知来自心底最柔软的地方,是人性中不可或缺的一部分,而造物主的天才在于每个人的人性都是完整的。 没有一个人可以彻底摆脱良知,在迈上通向万劫不复的独木桥时,良知必将是能使他悬崖勒马的最为有力的缰绳。“这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代。”在狄更斯预言的这个时代里,我们应该庆幸,还有良知与我们同行于纷繁复杂的尘世间。

2017高考作文预测及范文:规则之“笼”守住生命

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

去年10月7日,经过连续搜救,17名擅自进入广西来宾市自然保护区露营被困失联的驴友,成功获救。来宾市为此次营救,耗费了巨大的公共资源,更严重的是营救中救援人员也面临巨大的危险。

这一事件引起了社会的强烈反响:当地政府呼吁驴友要严格遵守相关法律法规,不要擅自行动。有网友认为,驴友是公民,作为纳税人,有权享受公共服务,不应为救援买单; 又有网友说“人生需要‘说走就走’的旅行”,并为他们的行为点赞。

对此你有何看法? 请选好角度,自定立意,自拟标题作文; 不要套作,不得抄袭。

【优秀作文】

28

规则之“笼”守住生命

17条生命因破坏规则而岌岌可危,而救援人员的性命安全也被牵扯其中——看到搜救17名失联“驴友”的新闻,我不禁感叹当代许多年轻人对规则的淡漠。为追求生活乐趣而破坏规则的人也许会高举自由主义的旗帜我行我素,但殊不知,遵守规则是对生命尊重的底线,也是个体自由的前提。

人的热情固然可贵,但滥用这种热情而缺乏理性思考便是不妥的。17名驴友受到一时热情冲动的驱使擅自进入自然保护区,而忽略了与保护区管理部门报备并随时联系这一至关重要的过程。与其说这是一种说走就走的胆魄,不如说这是一种缺乏责任心的极端自私。17条生命,也许是为人父母,也许是家中希望,在社会中各有各的定位和责任。他们在违反规则的同时,也将自身的姓名与周围人的生活悬在达摩克里斯之剑下,稍出差池,便会支离破碎。人的确是为自己而存在,需要有“做自己”的勇气; 但人也是社会性的,而调节社会生活中种种矛盾的便是规则。若肆意破坏之,是对自身生命的漠视,也是对社会的不负责任。

公民社会之中,每个人都有各自的义务与权利。救援固然是救援人员应尽的义务,但遵守法律不也是公民死守的底线吗? 若17名驴友不为救援买单,不受到应有的惩罚,那么把规则当做橡皮泥的社会风气将永远得不到纠正。柴静有言,对生命的尊重是这个社会的原则。而一条条规则正是保护我们自身最有力的网,正是这一原则最直观的体现。

充斥着我们生活的规则真的那么面目可憎吗? 其实不然。“人生而自由,却无往不在枷锁之中。”卢梭的话给我们敲响了一个警钟,如果我们都接受对我们的自由一定的限制以及对我们选择权的一定减少,我们就都能获得更大的自由以及更多的选择权。保证了我们自由的,正是一条条枷锁。任何自由意志,都建立在适当限制及有能力负起责任的基础上。八达岭动物园老虎伤人事件不正是最好的佐证吗? 若生命都没有了,谈何负责,谈何自由呢?

中国自古以来是德治、家族政治,而非法治,守法观念非一朝一夕可以建成。苏格拉底在临死前说的那句“法律可以以不义的方式判我有罪,但我不能因此违反法律”,正是我们社会所缺乏的精神养料。规则并不是限制,而是将人文精神转化为文字的再现; 条条框框,正是框住了我们的生活与生命。

2017高考作文题目预测及范文:老虎,唤醒规则意识

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分) 。七月二十三日下午三时许,在北京延庆八达岭野生动物内猛兽区,一辆自驾游轿车突然在老虎区停下,一年轻女性擅自下车来开司机插门的瞬间,被躲藏在附近的老虎袭击,随后母亲为救女儿,不顾一切下车冲了过

29

去,园内救险车及时赶到,但为时已晚,其中母亲被老虎咬死,女儿受重伤,野生动物园现在已被勒令停业整顿。该园规定,游客在游园前,必须先行跟园方签订《自驾车入园游览车损责任协议书》,内容包括“本园内散放的动物属于野生动物,具有相当的野性”; “进入园内必须关好、锁好车门车窗,禁止投喂食物,严禁下车”。猛兽内的警示语随处可见,广播时时告知相关事项。请结合材料的内容,做出你的选择和权衡,阐述你的看法和理由„„

优秀作文:

老虎,唤醒规则意识

常言道:“无规矩,不成方圆”。社会是由众多群体组成,规则的制定和遵守是必要的。

八达岭野生动物园发生老虎食人事件,园方和上级部门固然需要承担一定的责任,但我认为,最主要的原因是女游客藐视规则。因此,老虎再次唤醒我们的规则意识。藐视规则,害人害己。纵然事出有因,但你无视规则,任性下车,最终酿成悲剧。国人常常视规则为儿戏,“中国式”过马路便是一个例证。凑齐一撮人就大摇大摆的过马路,眼里丝毫没有对交规的敬畏,礼仪之邦的风范不复存在。回到女游客身上,既然事先与园方签订协议,却轻易下车,归根结底还是规则意识的淡忘与藐视。也许,她觉得自己一向违规都无大碍; 也许,她只是一时冲动,但都不能成为藐视规则的借口。最终被坚守动物规则的老虎咬死,这是对侥幸心理的惩罚,对藐视规则的讽刺,却搭上了自己的娘亲,何必呢?

生命,不能承受之轻。站在女子家人的角度思考,看到女子冒着生命危险下车,应该及时有效制止,即使她对自己的生命不重视,也应该重视别人的生命。家人盲目施救,非但不能解决问题,还会搭上自己性命。如果丈夫不够理性,岂不是一家三口都丧命虎口。因此,丈夫没有盲目施救,值得肯定,无可厚非,但愿多一些理性和责任。

遵守规则,源于敬畏。规则值得每个人的敬畏。或许你守了一辈子规矩也得不到什么,但你必须坚守; 或许你常违反规矩也无伤大雅,但你是幸运; 又或许你一直很守规则,仅此一次违反,但你必须接受严惩的代价。因此,不论何时何地,不论有无人知,都应该慎独,不该淡忘规则,藐视规则。而应心存敬畏之心,为他人,为自己,为后代树立榜样。敬畏规则,安全保障。

诚然,发生这件事最主要的责任人是女游客,但园方和上级部门依然责无旁贷。园方作为老虎的“负责人”,应该尽量避免这类事情发生。倘若在入园后对游客进行安全保障的话,也许这样的悲剧就不会发生; 倘若在女子打开车门的一刹那,就有相关工作人员及时制止,也许母女也不会遇难。上级部门也应该及时检查督促园方负起责任,保护好每一位游客的生命安全。? 岂能监而不管,管而失责? 人祸而遇难,不能只顾悲伤,更应汲取教训,唤起规则意识,唤起社会责任意识,但愿悲剧不再发生,但愿人们幸福安康,社会和谐美好。(周湘哲)

30

【修改与点评]1.本文最大亮点:一是围绕中心拟题,题目表明了观点和态度; 二是开篇从常言引述出材料,提出观点,表明选择和权衡; 三是能够分层次展开论述,在选择和权衡中比较,展示了思辩性。四是语言朴实中不乏犀利。五是首尾照应。2. 本文最大弊端:一是语言啰嗦,不够精炼; 二是分论点不能以一惯之; 三是首尾要简短而深刻。四是注意行文顺序。

2017高考作文预测及范文:精神财富不可缺

阅读下面得材料,按照要求写一篇不少于800字的文章(60分) 乔布斯的临终遗言:作为一个世界500强公司的总裁,我曾经叱咤商界,无所不胜,在别人眼里,我的人生当然是成功的典范。但是除了工作,我的乐趣并不多,到后来,财富于我已经变成一种习惯的事实,正如我肥胖的身体——都是多余的东西组成。发现曾经让我感到无限得意的所有社会名誉和财富,在即将到来的死亡面前已全部变得黯淡无光,毫无意义了。我也再深夜里多次反问自己,如果我生前的一切被死亡重新估价后,已经失去了价值,那么我现在最想要的是什么,即我一生的金钱和名誉都没能给我什么? 黑暗中,我看着那些金属检测仪器发出的幽绿的光和吱吱的声响,似乎感到死神温热的呼吸正向我靠拢。现在我明白了人一生只要有够用的财富,就该去追求其他与财富无关的,应该是更重要的东西,也许是感情,也许是艺术,也许只是一个儿时的梦想。请结合材料的内容,阐述你的看法和理由。不要脱离材料内容及含义的范围作文。

优秀作文:

精神财富不可缺

天下熙熙,皆为利来; 天下攘攘,皆为利往。诚然,财富是人们存活于世的物质基础,是每个人都必须追求的目标。但除了财富,就没有需要追求的目标了吗? 商界传奇乔布斯的遗给出答案:临终前,他才意识到以前得意的财富亦或名声都失去了价值。

人生最有价值的应是感情、艺术、儿时梦想等精神财富。可见,精神财富是人生不可或缺的最大财富。儿时梦想,生活的精神引领。苏轼诗云:“无肉使人瘦,无竹使人俗。”化用他的话说,无财使人瘦,无梦使人俗。乔布斯的遗嘱中体现了他精神生活的贫瘠之至,这是因他抛弃了儿时的梦想,而被财富与名声等欲望所左右,驱使他为努力拼搏。

如今,追求使他得到了可以敌国的财富和全世界的赞誉,内心却失去了真正的喜悦、充实与满足,精神也没有依靠与寄托。所以,儿时梦想是精神的引领,缺少它,人生惶惶不知向何处去,乐趣何在? 情感,维系亲情的纽带桥梁。人是群居动物,而感情是连接人与人之间的纽带桥梁。乔布斯终其一生的是物质财富,虽然物质是生活的基础,不可或缺。但情感更是不可缺少,乔布

31

斯在临终时才发现这一点并深感遗憾。可见,在残酷的物质利益面前亲情是十分脆弱的。对于这个亿万富翁来说,此时的亲情要比任何物质利益都贵重得多。而他曾将此束之高阁,没处将宝贵的亲情安放,岂不遗憾? 因此,人最宝贵的是感情,远远胜过无情无义的财富。追求艺术美,人生才显高雅。

乔布斯还认识到,艺术是人快乐的源泉,抑或是人虔诚的信仰。贝多芬没有因为耳聋而放弃对音乐美的追求; 古罗马数学家也没有惧怕死亡放弃对数学美的追求。正如李泽厚所说:“毁誉无动于衷,荣辱在所不计”。为了追求艺术之美,一切牵绊都是过眼云烟,心灵才能足够高雅,意蕴足够丰富,人生岂能不更丰富? 所以,艺术才能引领人诗意的栖居,而尽显人生的丰富高雅。

所以,我认为财富等物质是人人所追求的,儿时的梦想、情感和艺术等精神财富更应是人人所向往的。当物质财富和精神财富不可兼得之时,我们应“舍鱼而取熊掌”。有财无梦,不可糜烂; 有财无情,行尸走肉; 有财有艺,如虎添翼。因此,有财使人福,有梦使人乐,有情使人迷,有艺使人雅,信可乐也。

【修改与点评】本文最大的优点:一是题目《精神财富,不可或缺》涵盖了其它三个内容,具有高度的概括性,点明了文章的中心。二是开篇引述材料,提出观点,表明态度。三是能够围绕中心,安排分论点,分层次展开论述。四是引用苏轼的诗句很恰当。

2017高考作文题目及范文:铭记文化

阅读下面文字,根据要求作文。

有人说现在是知道“周讯”人的越来越多了,知道“鲁迅”的人越来越少了; 知道“关之琳”的越来越多了,知道“卞之琳”的越来越少了; 知道“马克”的越来越多了,知道“马克? 吐温”的越来越少了; 知道“比尔”的越来越多了,知道“保尔”的越来越少了,知道“爱情”的越来越多了,知道“艾青”的越来越少了; 知道“就要发”的越来越多了,知道“九一八”的越来越少了。

对以上材料你有何感想? 请以“文化的反思”为话题,写一篇文章。要求:①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于800字; ⑤不得抄袭。

范文:

铭记文化

生活在物欲横流的时代,世人变得浮躁,浅薄,庸俗。如今,不是有句话说现代人“穷得只有钱了”吗? 细细想来,此话真可谓一针见血。

且看这样一种社会怪象:现在知道“周迅”的人越来越多,而知道“鲁迅”的人越来越少;

32

知道“关之琳”的人越来越多,而知道“卞之琳”的人越来越少; 知道“景冈山”越来越多,知道“井冈山”的越来越少„„人们似乎面对流行的、时尚的便趋之若鹜,而对民族文化却越来越淡忘。

列宁说过:“忘记历史等于背叛。”那么,忘记民族文化,忘记一个民族的精神,这难道不算是背叛吗?

诚然,恰当地追求时尚本没有什么不妥,这毕竟顺应了社会发展的潮流; 然而,先人们所创造的伟大文化,是万不可忘记的。一个遗忘文化的民族就如失却了源头的溪流,如同没有了根本的树木,这样的民族是非常可怕的。

就在我们忘却鲁迅时,德国人却在反思:为什么我们没有“鲁迅”? 就在我们只隐约记得春秋时有位叫孙武的名人时,美国西点军校却早已把《孙子兵法》定为必读教材,西方的商家也纷纷用《孙子兵法》来指点迷津; 就在我们嘲笑别人学习雷锋时,雷锋却成了西点军人学习的榜样; 也就是我们在对外来文化津津乐道之时,西方学者却出人意料地提出了一个令我们震惊的命题——二十一世纪必将是儒学的世纪。

看来,我们确实到了该反思民族文化的时候了。

我们中华民族,有博大精深的文化。从延续至今的汉字到世代流传的古诗,从先民歌唱的《诗经》到近现代革命者谱写的诗章,从太阴历的制订到“神六”遨游太空,无不反映出中华民族伟大的精神,无不反映出中化文化丰厚的底蕴。既然我们知道“山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝! ”却为何要用“1314529”来表达感情? 我们自古到至今就写着方块字,却为何要在文章中频频写出那与方块字极不协调的英文字母呢?

身在文化碰撞与交流的时代,我们更应该明白,铭记我们民族文化的重要,不忘过去,引领未来。因为泱泱大中华,上下五千年,其历史和文化是其他一切民族所无法比拟的。千百年来,不知汇聚了多少文化名人,如孔子、屈原、李白、毕昇、陆游、成吉思汗、毛泽东„„数不胜数,而他们留给我们的,便是中华民族在漫漫长路上创造的一部辉煌文化史,我们应该庆幸,先人们为我们留下这样一笔宝贵的财富。

我们也不能忘记,在法国服装博览会上,中国女子身着从秦朝到清朝的漂亮服饰,赢得了世界美誉。当来自世界各地的人们对中华文化赞不绝口时,难以言表的民族自豪感怎能不油然而生!

人类自从有了文化便拥有了灵魂。铭记文化,让我们点亮了思想; 铭记中华,让她辉映历史的长河; 铭记中华文化,让她也似太阳般发出耀眼的光芒,去照亮人类灵魂的夜空!

2017年高考作文题目预测及范文:追寻与珍惜

33

阅读下面材料,按照要求作文

“尽日寻春不见春,芒鞋踏破岭头云。归笑拈梅花嗅,春在枝头已十分。” 这是一首很有意蕴的诗。从这首诗中,不同人会读出不同的感受。

请根据你自己读这首诗的体会,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外,文体不限。

【优秀作文】

追寻与珍惜

在漫漫的人生长路上,似乎总在朝着一个方向奔跑着,追寻前方的目标。倘若没有追寻的过程,也许我们永远无法体会那得来不易的欣喜与满足,也许我们永远也学不会珍惜。

南唐后主李煜的皇位是他的父辈传下来给予他的,这在常人眼中的至高地位在李煜眼中不过是一个虚名罢了。于是他终日饮酒作乐,沉醉于靡靡之音,忘乎于歌姬之间。没有经历过追寻的皇位,南唐后主怎知珍惜? 错杀忠臣,听信谗言,视国家事务为儿戏,最终导致国破山河不复,每每捧读李煜的《虞美人》之时,总是叹惋那句“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,然而命运齿轮轧下的痕迹是这般深邃,奈何天生于帝王将相之家,功名自不用苦苦追寻,只是纵观古今,只有靠双手打天下的最终成为了一代明君,想必这是因为他们懂得来之不易的东西要珍惜吧。

海伦一生都在追寻光明,“光明”这个词对于一般人而言太过寻常,但在海伦的心中光明的意义重大,《假如给我三天光明》中那个幻想着有一天能看见光明的女孩海伦,向我们诠释了何为“珍惜”。海伦在书中写到的,对于光明的珍惜是我们无法体会的,因为海伦经历的追寻也是你我不曾经历的。

每每捧读仓央嘉措的《问佛》,总使我感喟万端。那些对于我们都太过寻常的东西,似乎是我们应当珍惜的事物。可正因为没有追寻,我们才学不会珍惜。对于父母给予我们的无私的爱,我们总是置若罔闻,对于与生俱来的东西,我们总也学不会珍惜。

蝶恋花,蝴蝶在凛冽的狂风中,依然奋力飞向花的身边,它珍惜在花身边的一分一秒,因为它追寻过,它懂得珍惜; 沙漠上的旅人视水为圣泉,他们珍惜每一滴水,因为它曾苦苦追寻过,他懂得珍惜; 老一辈们将如今太平的日子比作金豆子,认真地过每一天,因为他们经历了战争年代,他们曾苦苦追寻过,他们懂得珍惜。

只有经历了追寻,我们才懂得珍惜。只有经历了“尽日寻春不见春”,才能拥有“春在枝头已十分”的珍惜; 只有经历了“车如流水马如龙”般的追寻,才能拥有“花月正春风”般的珍惜。如“料峭春风吹酒醒”后的追寻,才有“山头斜照却相迎”的珍惜。

34

2017年高考作文题目预测及范文:家国情怀源于家族情怀

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小王出生在一个大家族。每逢节假日,长辈们都会召集家族成员聚会,而小王对此不感兴趣,经常借故缺席。长辈们很不高兴,小王也很苦恼。如今,有不少家族都面临类似的情况,当地晚报“酉姓家事”栏目就此展开了热烈的讨论。

对于以上事情,你怎么看? 请给小王或小王的父母写一封信,或向“百姓家事”栏目投稿,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。若写信,统一以“一平”为写信人,不得泄露个人信息; 若投稿,请自拟标题。

家国情怀源于家族情怀

在宗法制家族无碍于历朝历代绵延之后的今天,有谁会想到它也会成为争议的焦点呢? 当家假日长辈召开的家族聚会成为年轻一代人的苦恼,其本质是传统文化的式微,更是青年人正在失去其根基之状态。

的确,家族聚会自古而有之,想必不愿参加之人也自古而有之,而如今争议之所以激起波澜无疑是因为如此之争议已成为社会共同问题。作为年轻人,我可以充分地理解小王的心情——在面对一群自己并不熟悉的长辈关于学业、事业与嫁娶等一系列直接的发问时,会感到无所适从实属必然; 况且在人口迁移如此轻而易举的当今,各地区,尤其是中原地区的宗族基础早已被弱化,取而代之的是分散在全国各地的、彼此渐行渐远的同族人,能重聚首已属不易,更别提相聚时的冷淡气氛。小王的苦恼确有其根据。

但值得注意的是,长辈们召开家族聚会的时间选在节假日。中国自古以来的传统节假日其目的无非有二:缅怀先人和庆祝阖家团圆。当人人都在为“年味儿淡了”而叹息时,家族的聚会无疑是一个散发着团圆气息最大的发热源。其次,从历史渊源的角度探索,不难发现,不论是世界、国家还是地区范围内,对人口一个重要的划分就是民族。正因有了长期历史形成过程和法律的条文保护,民族内部才自觉形成了一条无形的纽带,民族的稳定性和持续性因此天然合理; 同样,作文民族的衍生体,家族同样拥有其历史存在的合理性。正如“姓氏”的存在,根本上是为了巩固家族的紧密性。再者,回到现实意义,当下的家族体系早非古代时那般阴森可怖、男尊女卑、等级分明了,其更多时候只依靠血缘和一些极强的意识形态——长辈心中对后代们深深的挂念维系。笔者认为,这点是小王应该承认的。故当从各个角度分析过后,不难得出,小王的行为首先是忽

35

视了家族是几乎一切传统行为存在的基础的事实,其次低估了宗族制度的普世价值。

正如前文指出,诸如小王一类的年轻人已不算少数才有可能形成的社会争议,笔者认为虽然传统家族观念的确具有相当合理性,但如若始终不能够让年轻人接受,最终在年代上形成断层,也是不可避免的事。

为此,除了(与其) 通过小王的父母、长辈对其施加言语上的压力,不如通过其他更温和的方式让年轻人不再抵触家族聚会。引领他学习、了解家庭、家族在历史中的演化过程应该是第一步,其次便是能平心静气地带领他回味家族曾带给他的美好感受; 更重要的是,要具有这个时代最应该具有的家庭的关怀,发自内心的嘘寒问暖。

作为小王,乃至小王代表着的新一代人,只有真正了解到了家族情怀的普适价值,才能最终上升到国的层面,拥有了“家”,才最终能拥有这个时代最需要的家国情怀。

2017高考作文题目预测及范文:把握自己,永不言弃

阅读下面的材料,写一篇不少于800字的作文(60分)

2015年6月1日凌晨(北京时间) ,在美国尤金举行的2015年国际田联钻石联赛尤金站比赛,中国飞人苏炳添在男子100米比赛中,以9秒99的成绩并列获得季军。苏炳添就此成为历史上首位突破10秒大关的黄种人。 赛后苏炳添说:这次赛前,刘翔给我了很大鼓励,要我注意起跑节奏,进入途中跑后也要把握节奏,不要乱。今天比赛我完全是跑自己的,没有看任何人,从起跑到冲刺都是非常专注地在跑。刘翔也激动地表示:“我赛前也跟他说,起跑一定要稳,起跑、途中跑和后程一定要配合好,自己跑自己的,不到最后一刻决不放弃! ” 使用新技术,成绩获突破。去年,外籍教练发现他原来先出右脚的起跑方式不科学合理,于是指导他进行技术改造,采用的是出发先出左脚的新技术,并建立了中途跑过渡自然的技术,更改之后他实现了技术的突破。

把握自己,永不言弃

在美国尤金举行的2015年国际田联钻石联赛尤金站比赛,中国飞人苏炳添在男子100米比赛中,以9秒99的成绩并列季军。苏炳添成功夺牌让中国人倍受鼓舞。他是中国的骄傲,更是亚洲的骄傲。他不到最后一秒不放弃的精神,更值得我们深思与学习。人生想要成就一番事业,就必须专注执着,正确科学地把握自己,永不言弃的精神,才能取得成功。

专注精神,不受干扰,是一种智慧。这是一种精神,一种成功所必须的精神。他,年仅25岁,就获得了获得了神学哲学双学位。如果他愿意,他随时可以成为巴赫音乐最正统的接班人,这就是史怀哲传奇的青年人生。然而,外界的鲜花掌声,舆论的吹捧没有给这个理性的年轻人带来一丝的浮躁。29岁时,他决定从零基础学习医学,拯救非洲难民。从此,他把毕生的精力,都

36

专注地奉献给了非洲医疗事业,在蛮荒丛林中度过余生。被誉为“非洲之父”的他,临终时由衷感慨:“上帝啊! 当跑的路我跑过了,尽力了,我一生扎实的活过了! ”史怀哲的一生可谓专注地做到了追随奉献的本心,做了最真实的自己。可见,人想要做好一件事,必须要具有专注精神,才能集中精力,全力以赴。

努力拼搏,科学追求,是一种能力。“莲实有心应不死,人生易老梦偏痴。”南开马蹄湖畔的亲笔题诗,正是叶嘉莹先生一生的写照。已九十岁高龄的她是中国古典诗词研究领域的开拓者。她研究的方法讲究科学,充分利用优势,她大半生漂泊,所到之处,从孩子到成人,传播的方法都是让人喜闻乐见,她也从中得到启发。叶先生曾说,她的根在祖国,她要为祖国永远留下古典诗歌的财富。于是,人们依旧能在世界各地华人文化圈内,看到她忙碌的身影。她的一生的努力也终让一代年轻人感受到了中国古典诗词的魅力。她因此成为当今诗坛传播中国古典文化的一员宿将。不管形势如何变化,她的科学精神和执着的卓越的内涵,却始终没有改变,精神矍铄,风采依旧,真是“莲实有心”“梦偏痴”。所以,要成就一番事业,执着的精神加上科学的态度,才是成功的双翼。

永不放弃,更是一种高宝贵的品质。在成功的路上,一定会遇到许多许许多多困难,只有那些不畏艰险,执着追求的人才有希望达到顶点。他生来就没有四肢,独特的外表让人铭记。他就是享誉全球的演说家尼克. 胡哲。少年时饱受嘲讽,让他闪过轻生念头。但跳进浴缸前他改变了想法,他想要清醒地活着。于是,他苦练演说技巧,到世界各地寻找机会。在被拒绝上百次之后,终于感动了世人。凭着出色的励志演讲,他赢得全球的尊敬。三十出头也拥有了自己的公司。他说:“没手、没脚、没烦恼。”因此,他的乐观与坚忍终于带他度过了最艰苦的岁月,终于驶向成功的彼岸。

奥斯特洛夫斯基说:“人的生命,似洪水在奔流,不遇到岛屿暗礁,难以激起美丽的浪花。”这是强者留下的箴言,也是成功的借鉴。专注执着,科学追求,是打开成功之门的三把钥匙。

2017高考作文题目预测及范文:天行健,人生当自强

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的作文(60分) 。

学者周濂说过这样一句话:“在这个时代,也许最重要的不是忙着去叫醒别人,而是扪心自己,为何要装睡? ”许多人抱怨世界冷漠,埋怨他人无情,周濂的这句话也许是“这个时代”最大的清醒者的感慨,面对这样的感慨,你有何思考?

天行健,人生当自强

许多人抱怨世界冷漠,埋怨他人无情,学者国廉认为这是“这个时代清醒者最大的感慨。我

37

认为的确如此,每个人都有自己的路,或顺、或逆、或平坦、或崎曲,面对坎坷和困难,他人也许没有义务伸手帮助,自己的困难只有自己去克服。所以说:人生当自强。古人说得好:“天行健,君子当自强不息。”

人生当自强,是强者的座右铭。天行健,君子当自强不息,说明君子应靠自身的努力,来强大自己,在天地间才有属于自己的一片区域。中国著名功夫大师,影视明星李小龙便是一位强者。李小龙初到美国之时,美国武术一直被日本柔道空手道牢牢占据,使李小龙传播中国武术受到前所未有的阻力,但也是发展的空间。李小龙看到了这一点,他没有放弃,他结合了百家之长,在咏春拳的基础上创造出“截拳道”,经过他的演绎,将“功夫”一词载入美国词典,在美国掀起“中国功夫”热,使美国人特别是美国孩子喜爱上了中国功夫,使中国功夫传播到了全美。可见,困境有时不是坏事,可能是机遇,就看你如何看待。

人生路上或有阻力,克服便是。但当人自强时,任何困难都将难不倒你,只会成为你的垫脚石。人生当自强,是一个睡狮正在醒来的过程,是实现中华民族伟大复兴的强国之梦。“少年强则国强”是梁启超在《少年中国说》对中华少年的殷切希望。还记得百年之前,中国北洋政府在巴黎和会上据理力争想拿回山东主权时,却被国联将山东“转让”给日本的屈辱吗? 当年的屈辱激发一批有志学生奋发图强,历经百年,只为那个曾经强盛之国的复兴。这一梦想,百年之后,在新中国已逐步推进,有的已经变成现实。中国的人均生产总值已跃居世界第二,中国在科技、军事、航空航天技术上位列世界前五,中国已成为世界第二大自由贸易区—这些成就是中国少年们自强的结果,是中国奋发的里程牌,更是实现伟大的中国梦的基石。

自强国家,是捍卫主权的保障。在乌克兰危机后,面对西方的经济封锁,俄罗斯依就傲然立于世界之巅,原因是俄罗斯这个民族有着不服输的自强精神,不惧强大北约和美国的危胁与压迫,以真枪实弹对真枪实弹,科技发展不断跃进,国民支持政府的强硬立场,忠实履行自己的责任,干好自己的工作。社会稳定,人民安居乐业。如果自暴自弃,那会怎么样? 后果可想而知。任人宰割,国家分裂,民不聊生。因此,俄罗斯在不断地强大自身实力,奋起反抗自强,从而对捍卫国家民族的尊严,赢得了有力的保障。强者自强,弱者自弱。

21世纪,是强者的世纪,更是合作共赢的世纪。由中国倡导的“一带一路”、“亚投行”等合作项目接踵而至。世界要发展,合作才能强大,才能共御奉献。如今的我们,正好赶上了利好的时代,有利于我们的发展。在面对着人生路上的种种困难时,请莘莘学子住记“天行健,君子当自强不息”的古训,克服困难,勇攀高峰,实现自已的“自强成功梦”。

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

38

勤 奋 读 书 名言:

1、 三更灯火五更明,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ——颜真卿

2、 读书破万卷,下笔如有神。 ——杜甫

3、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。 ——华罗庚

4、只要坚持不懈地刻苦自学,是不必担心不成才的。 ——华罗庚

5、鸟美在羽毛,人美在勤劳。 ——(谚语)

6、不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香? ——高明

7、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ——(对联)

8、天才就是这样,终身努力,便成天才。 ——门捷列夫

9、好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘言。 ——陶渊明

10、学而时习之,不亦乐乎? ——孔子

事例:

1、达•芬奇画蛋: 欧洲文艺复兴时期的著名画家达•芬奇,从小爱好绘画。父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨,拜名画家佛罗基奥为师。老师要他从画蛋入手。他画了一个又一个,足足画了十多天。老师见他有些不耐烦了,便对他说:“不要以为画蛋容易,要知道,1000个蛋中从来没有两个是完全相同的;即使是同一个蛋,只要变换一下角度去看形状也就不同了,蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以,要在画纸上把它完美的表现出来,非得下番苦功不可。”从此,达•芬奇用心学习素描,经过长时期勤奋艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画。

2、孙康映雪夜读: 晋人孙康,家贫而酷爱读书。夜晚,虽有时间却买不起灯油,只好默默地回忆,消化白天学过知识。有年冬天,他半夜醒来,感到屋内并非漆黑无光,还能隐约约看到一些东西,原来是皑皑白雪反映所致,这给了他启发:何不借雪光来看书呢?于是雪夜,特别是月光映照下的雪夜,就成了孙康苦读的好时光。由于勤奋好学,他终于成为一个有名的学者,并当上了御史大夫。

3、头悬梁锥刺骨: 战国时苏秦,与魏人张仪同师鬼谷先生。他夜间读书,苦心钻研,困倦欲睡时,就用锥子刺自己的大腿,血一直流到脚步上。

汉代孙敬好学,读书时,用绳子把头发系在屋梁上,以防止打瞌睡,来督促自己努力攻读。

4、被认为是傻子的科学家: 本世纪最著名的物理学家爱因斯坦,童年时并不显得聪明,3岁时才学会说话,父母因而认为他是一个傻子。上学后,有位老师对他父亲说:“你的孩子将是一事无成”,甚至勒令他退学。16岁时,他报考苏黎世大学,又因成绩差而名落孙山。但他并不恢心。通过勤奋学习,成了杰出的物理学奠基人。曾有青年问他是怎样成功的,他写下了这样一

39

个公式:A=X+Y+Z(A 代表成功,X 代表勤奋学习、工作,Y 代表好的学习方法,Z 代表少说废话)。

5、明代宋濂抄书苦读

6、自学成“家”的高尔基

注重积累 名言:

1、 不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江河。 ——荀子

2、 海不辞水,故能成其大。山不辞土石,故能成其高。明主不厌人,故能成其众。士不厌学,故能成其圣。 ——管子

3、 搞学问就像滚雪球,越滚越大,不滚就化。 ——贾兰坡

4、 无论什么事,如果不断收集材料,积之十年,总可成一学者。 ——鲁迅

5、 积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟龙生焉。 ——荀子

6、 合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。——老子

7、 问渠哪得清如许,为有源头活水来。 ——朱熹

8、 涓滴之水终可磨损大石,不是由于它的力量强大,而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬

事例:

1、锦囊出珍品: 唐朝“鬼才”诗人李贺,他的成功在于积累。为了搜集素材,他早上背上锦囊,骑着毛驴,外出游历,观察生活,一有灵感便记在纸上,放于锦囊中。一天下来回到家中,将锦囊中积累的纸条拿出,在灯下选择整理,将有用的纸条再存入另一个锦囊中供以后写作用。

2、陶瓷积累知识: 唐代大诗人白居易为了积累诗作素材,准备了许多陶罐,并分门别类的贴着标签,整齐的放在一个七层的架子上。他把平时收集到的资料按不同门类放到各自的陶罐中。等到资料积累的可以写作时,便函将陶罐倒空,将资料整理成文。

3、日积月累终成伟业: 革命导师马克思,为写《资本论》,阅读了1500多种书,在书中引用了十几个学科、数百个作者的观点,留下了一百多本读书笔记。列宁在《列宁全集》中引用自已看过的书竟达1.6万多册。他在研究帝国主义专题时,读了148本书、49种期刊中的232篇文章,写下60多万字的札记。

4、“厚积”者的楷模: 列夫•托尔斯泰如果没有那一叠厚厚的审讯记录,如何写出那原汁原味的俄罗斯下层劳动人民的语言;李贺如果没有那个装诗的锦囊,怎能写出那脍炙人口的千古名句;姚雪垠如果没有那万张专题卡片,就不会有今天的长篇小说《李自成》。

40

家庭教育 名言:

1、 一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管子

2、 父善教子者,教于孩提。 ——林遗

3、 父母威严而有慈,则子女畏慎而生孝矣。 ——颜之推

4、 爱迪生幼年的故事,给了我两个深刻的印象:一是科学要从小孩学起,二是科学的幼苗要像爱迪生的父母一样爱护才能保全。 ——陶行知

5、 父母的生活就是孩子进入社会前的一本读物。 ——席慕蓉

6、 父母的德行是儿子的最好遗产。 ——塞万提斯

7、 孩子是映照父母行为的镜子。 ——斯宾诺莎

8、 当孩子一开始呼吸时,教育就开始了。 ——保尔

9、 树不修不成材,儿不育不成人。 ——谚语

10、养不教父之过,训道不严师之惰。 ——

谚语 事例:

1、不知道吃鸡蛋: 长篇报告文学《中国的小皇帝》中记叙了这么一件事;有个学生到学校蒸饭吃,看到饭盒里有个圆圆的鸡蛋,她想来想去,也不知道该怎么吃,去问了其他同学,还是不知道该怎么吃这个鸡蛋,最后又把它原封不动地带回了家,使得她的母亲哭笑不得。

2、孟母为孟子三迁: 孟子幼时不喜欢读书,只知道嬉戏玩耍。孟母带着孟子先住在墓地附近,后住在市镇上,但她认为这些都不是孟子居住的好地方,最后搬到一所学校旁边住了下来。孟子每天接触的都是读书人也就读起书来,后来成为大学问家。

珍惜时间 名言:

1、 抛弃时间的人,时间也抛弃他。 ——莎士比亚 2、 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 ——罗懋登

3、 百川到东海,何时复西归?少壮不努力,老大独伤悲。 ——《乐府诗集》

4、 失掉了现在,也就没有了未来。 ——鲁迅

5、 时间就是生命。无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。——鲁迅

6、 莫等闲,白了少年头,空悲切。 ——岳飞

7、 时间可以获得金钱,但金钱却买不到时间。 ——谚语

8、 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 ——陶渊

10、花有重开日、人无再少年。 ——关汉卿

41

11、时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 ——郭沫若

12、人生太短,要干的事太多,我要争分夺秒。 ——爱迪生

13、你热爱生活吗?那么别浪费时间,为时间是组成生命的材料。——富兰克林

14、人的一生,是很短的,短暂的岁月要求我好好领会生活的进程。(高尔基

《夏天》) 事例:

1、《今日》诗与《明日歌》: 中国古人十分珍惜时间,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“少壮不努力,老大徒伤悲”等都是脍炙人口的。明朝吴县学士文徵明,是著名的书画家,他写了一首《今日》诗:“今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了?人生百年几今日,今日不为真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。为君聊赋《今日》诗,努力请从今日始。”请初学者钱鹤滩在《今日》诗的基础上又改写了《明日歌》:“明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎,世人若被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。”

2、鲁迅笔名的含义: 中国现代文学的开端,是与现代中国的伟大思想家、文学家、革命家鲁迅的名字联系在一起的。当提倡科学与民主、反帝反封建的新文化运动刚揭开序幕时,鲁迅就用犀利的杂文和新颖性小说为它呐喊奔走,成为新文化运动的先驱和旗手。鲁迅向许寿裳解释用“鲁迅”这个名字的原因之一是取愚鲁和迅速之意。他认为自己比较笨拙,只有勤勉,才能在一定的时间收到和别人一样的效果。有人说鲁迅是天才,鲁迅自己说:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的。”

3、巴尔扎克惜时如金: 巴尔扎克是位多产的作家。他的时间是一分一秒也不空过的,一次,巴尔扎克太累了,对一个朋友说:“我睡一会儿,你一小时后叫醒我。”一个小时过去了,朋友实在不忍心叫醒他。巴尔扎克醒来后,发现超过了一小时,几乎是暴跳如雷的对朋友说:“你为什么不叫醒我,耽误了我多少时间性啊!”他平时每天写作十六七个小时,把自己关在房间里,一日三餐由仆人从特定的窗口放进去。1850年,51岁的他自我感觉心脏病要大发作了。他问医生还能活多久,半年,还是六星期?医生都用摇头来回答。巴尔扎克着急的说:“至少6天总可以吧?我还可以写个提纲,还可以把已经出版的50 卷校订一下。”

4、节时盈利的“奔驰” : 德国著名的奔驰集团,从90年代起全面更新工艺流程,使著名的“奔驰”轿车制造工时缩短一半,每年盈利600万马克。

热爱祖国 名言:

1、 位卑未敢忘国忧。 ——陆游

2、 天下兴亡,匹夫有责。 ——顾炎武

42

3、 宁做流浪汉,不做亡国奴。 ——丰子恺

4、人类最高的道德是什么?那就是爱国心。 ——拿破仑

5、连祖国都不爱的人,是什么也不会爱的。 ——拜伦

6、人不仅为自己而生,而且也为祖国活。 ——柏拉图

7、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ——范仲淹

事例:

1、“我要回国,不要美金”: 1948年,李四光接受国防地质学会的邀请来到美国。发表了《新华夏海的诞生》,轰动了欧洲。一天清晨,李四光在报纸上看到一则消息:“11月2日,沈阳解放。”他激动得热

泪盈眶,多年的梦想要成真了,新中国就要诞生了!在剑桥大学中国留学生举行的会上,他激动地说:“我虽然60岁了,身体一直不好,但我一定要回到祖国去,把自己的余生贡献给新中国!”但是,此举触怒了国民党当局。国民党驻英国大使书找到了李四光,掏出了一张五千美金的支票,说:“你向世界发表个公开的声明,否认中华人民共和国。”又威胁说:“你如果不肯,我将采取必要的措施,将你扣留在国外。”李四光听罢,气愤至极,当即严厉斥责:“我归国之心能用金钱收买吗?我要回国,不要美金!”经历了千辛万苦,李四光终于踏上了祖国的土地,实现了他为新中国效力的愿望。

2、 钱学森毅然回国: 我国著名科学家钱学森,1947年为美国麻省理工学院最年轻的终身教授。1950年,美国发动侵朝战争,他毅然决定立即回国,但遭到美国联邦调查局的逮捕、迫害,扣留达五年之久。钱学森一直为坚持真理和正义而斗争。直到1955年9月17日,在周恩来总理和祖国各界人士的关心帮助下,钱学森偕夫人蒋英和两个孩子离开美国,乘船回到祖国。他为我国的科学事业做出了卓越的贡献,被喻为“中国导弹之父。”

3、 苏武牧羊

4、 陆游临死不忘恢复中原

5、 岳飞精忠报国

6、 詹天佑为国不计名与利

7、 卖国秦桧遗臭万年

8、 屈原以身殉国

9、 周总理为人民劳累而死

树立理想 名言:

1、 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 ——曹操

43

2、 生活的理想,就是为了理想的生活。 ——张闻天

3、 崇高的理想是一个人心中的太阳,它能照亮每一步路。 ——新格言

4、 没有理想的青春,就是没有太阳的早晨。 ——新格言

5、 理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。 ——托尔斯泰

6、 立志、工作、成就是人生的三大要素,而立志是事业的大门。 ——巴斯特

7、 活着不能与草木同腐,不能醉生梦死,枉度人生,要有所作为。——方志敏 事例:

1、 周恩来为中华崛起而读书

2、 范仲淹以“国不已任”

3、 岳飞矢志报国: 北宋末年的岳飞,正是在金人入侵的动乱年代里,立下了“还我河山”

的壮志,才一生征战沙场,死而后已。当岳飞率军屡败金兵,建立大功的时候,有人赠送美女以示慰劳,岳飞说:“金兵未灭,难道是大将安乐的时候吗?”毅然将美女送了回去。宋高宗要为他建宅第、立家室,以奖励他的赫赫战功,他又辞谢道:“金兵末灭,何以为家?”岳飞一生不顾个人安危,终于留下了千古美名。

4、 夏明翰的“只要主义真”

5、 邓稼先为造两弹“死而无憾”

立志成才 名言:

1、 水激石则鸣,人激志则宏。 ——朱熹

2、 人贵有志,学贵有恒。 ——秋瑾

3、 最贫的是无才,最贱的是无志。 ——约翰生

4、 志不立,天下无可成之事。 ——王守仁

5、 世上无难事,只怕有心人。 ——谚语

6、 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 ——李白

7、 男儿不展风云志,空负天生八尺躯。 ——冯梦龙

8、 丈夫志四海,万里犹比邻。 ——曹植

9、 大丈夫必有四方之志。 ——李白

10、 虎瘦雄心在,人穷志气存。 ——万松老人

11、 人老心莫老,家穷志不穷。 ——谚语

12、 将相本无种,男儿当自强。 ——高明

44

13、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可

吞吴。 ——蒲松龄

14、有志不在年高,无志空活百岁。 ——石玉昆

15、不想当元帅的士兵不是好士兵。 ——拿破仑

16、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔子

事例:

1、 精卫填海

2、 项羽欲学万人敌: 秦末农民起义领袖之一项羽,小时候家里请老师教他认字,没认识几个字,他就不肯再学下去。再让他学剑术,他又没学成,项羽的叔叔项梁十分生气,骂他不长进。项羽坦露心迹说:“认字能够写自己的姓名就足够了;剑术只能对付一上敌人,不值得去学。我要学就学对付千军万马的本领!”于是项梁就教他学习兵法,从此,项梁知道自己的侄儿是一个很有报负的人。

3、 曹操老时还志在千里

4、 韩信忍辱伏胯下

5、 向着志向攀登: 著名数学家华罗庚初中毕业就辍学,但他从不放弃自己的学业,在繁忙的家务之余,埋头苦读,钻研问题,孜孜不倦的学习,终于一鸣惊人,成为中外闻名的数学家。

谦虚谨慎 名言:

1、 虚心使人进步,骄傲使人落后。 ——毛泽东

2、 一知半解的人,多不谦虚;见多识广有本领的人,一定谦虚。——谢觉哉

3、 虚心是从知不足而来的。 ——华罗庚

4、 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。 ——荀子

5、 泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。 ——李斯

6、 缺少谦虚就是缺少见识。 ——富兰克林

7、 我们的骄傲多半是基于我们的无知。

一个人就好像一个分数,他的实际才能就好比分子,而他对自己的评价就好比分母。分母越大,则分数的值就越小。 ——托尔斯泰

8、 酒香不怕巷子深。 ——谚语

事例:

45

1、 刘邦与项羽

2、 白居易虚心请教

3、 牛顿站在“巨人的肩膀上” 兴趣爱好 名言:

1、 对工作有了浓厚的兴趣,遇到困难、挫折,才能顽强攻克,百折不回。 ——童第周

2、 哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。 ——歌德

3、 成功的真正秘诀是兴趣。 ——杨振宇

3、 天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。 ——木村久

事例:

1、 孔子三月不知肉味 (三月不知肉味是指在三个月内, 吃肉都不知味道。形容专心一意, 全神贯注, 别的事都不放在心上)

2、 孙中山“不可一日不读书”

3、 王羲之吃墨

4、 名人的兴趣

马克思每天工作十几个小时,从事着浩繁的研究工作,常常黎明前才开始睡

觉。然而,只要条件允许,他就不放弃星期天的娱乐活动。在英伦敦居住时,每逢星期天,他就和亲属、朋友步行一个半小时,到郊外去游玩,他在那里阅读报纸、谈论政治问题、赛跑、角斗。有时,也用演算数学的办法,改变大胆的活动方式,或者跟孩子们叠“罗汉”,借此达到解除疲的目的。

方志敏从小喜欢读书,酷爱骏马,热爱祖国的山水,喜欢松,竹,梅,兰,他的女儿,均以松,竹,梅,兰取名。在他的卧室里,有一帧条幅,写着这样一副自的对联:“心有三爱,读书,骏马,佳山水”;“园栽四物, 青松,翠竹,白梅,兰”。

爱因斯坦爱好十分广泛,拉小提琴,弹钢琴,唱歌。有时还去划船。骑自行车,旅行,直到处70高龄时,还坚持利用工佘时间做操或散步。

巴浦洛夫在业余时间里,喜欢读小说,集邮,绘画,种花,划船,游泳,骑自行车。他十分注意使大脑有张有弛。他活了87岁。

法拉第笃信“一出丑角进城,胜过一打医生”谚语,因此,一有机就去看马戏,参观动园。

5、“原来已经吃过了”

牛顿的天赋并没有明显的超人之处,然而他特别勤奋学习,学习和研究都专心致志,简直到了入迷的地步。他常常一连几个星期都留在实验室里,直到实验完成。有一次,他迷着搞实验,竟把手表当鸡蛋放到锅里去煮。又有一次,牛顿的朋友来看他,他把饭菜摆到桌上后,又一头钻

46

进了实验室。这个朋友等得不耐烦了,就先吃起来,吃过后没有告辞就走了。牛顿做完实验后出来,一看桌上的盘碟,自言自语的笑着说:“我还以为没吃饭呢,原来已经吃过了!”说着又走进实验室去了。

珍惜友谊 名言:

1、 海内存知已,天涯若比邻。 ——王勃

2、 人生贵相知,何必金与钱。 ——李白

3、 友谊在我过去的生活里像一盏明灯,照彻了我的灵魂。 ——巴金

4、 近朱者赤,近墨者黑。 ——傅玄

5、 朋友必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊。 ——莎士比亚

6、 真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。 ——高尔基

7、 如果你把快乐告诉朋友,你将得到两个快乐;如果你把忧愁向朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。

8、 黄金万两易得,知心朋友难求。 ——俗语

莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 -(唐)高适 趋炎附势的小人,不可共患难 ! -(英)拜伦 人生乐在相知心 。 -(宋)王安石

人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。 -(春秋)孟子 今日乐相乐,别后莫相忘。 -(三国)曹植 路遥知马力,日久见人心。 -《元曲选。争报恩》

持之以恒 名言:

1、 一日一钱,千日千钱,绳锯木断,水滴石穿。 ——班固

2、 耐心是一切聪明才智的基础。 ——柏拉图

3、 成大事不在力量的大小,而在于能坚持多少。 ——塞•约翰生

4、 耐心和恒心总会得到报酬的。 ——爱因斯坦

5、 一个人如果做事没有恒心,他是任何事也做不成功的。 ——牛顿

6、 只要功夫深,铁棒磨成针。 ——谚语

7、 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 ——荀子

8、 在学问上最好的解决问题的方法是坚持。 ——卢梭

9、 滴水穿石不是靠力,而是因为它不舍昼夜。 ——奥维德

10、 骐骥一跃,不能千里;驽马十驾,功不在舍。 ——荀子

事例:

47

1、 李白铁棒磨针

2、 蜜蜂如何酿蜜

一只蜜蜂在酿出一公斤蜜需要往来飞行30万公里,吸取1200万个花朵的汁液,每次采集归来,还要把汁液从胃里吐出,由另一只蜜蜂吸到自已胃里。如此吞吞吐吐120次到340次,汁液成蜜汁,但这时的蜂蜜,还有大量的水分,不适宜储藏,蜜蜂还要不断的鼓翅扇风,使水分蒸发掉,最后变成浓稠的蜜糖。由此观之,蜂蜜酿自于蜜蜂锲而不舍中。

3、 名人的“每日”

著名科学家钱学森,每日黎明即起,坚持听中央人民广播电台六时的“科学知识讲座”; 著名画家黄宾虹生前每晚必画,一次可画8张; 著名气象学家竺可桢每天观察天气,记录气象日记;

孙中山在国外流亡时期,经济十分困难,但他省钱买书,每日必读,他说:“我一天不读书,便不能够生活。”;

俄国大作家车尔尼雪夫斯基每天必写,1862年,他被沙皇政府关进牢房,在牢里778天,克服了重重困难,坚持写出了举世闻名的长篇小说《怎么办》等一系列小说。

4、成功的“铁律”

马克思写《资本论》花了40年。 达尔文写《物种起源》花了20年。 哥白尼写《天体运行论》花了36年。 歌德写《浮士德》花了60年。 司马迁写《史记》花了15年。 李时针写《本草纲目》花了27年。 曹雪芹写《红楼梦》花了10年。

从以上几个数字里,我们可以看出,要成就一项事业,需要持久的恒心。所以,巴尔扎克说:持续不断的劳动是人生的铁律,也是艺术的铁律。

逆境成才名言:

1、 天将大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 ——孟子

2、 不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香? ——裴休

3、 苦难是人生的老师。 ——巴尔扎克

4、 人生之光荣,不在永不失败,而在能屡仆屡起。 ——拿破仑

5、 生于忧患,死于安乐。 ——孟子

6、 顺境造就幸运儿,而逆境造就伟人。 ——小普林尼

7、 莫向不幸屈服,应该更大胆、更积极的向不幸挑战。 ——维吉尔

事例:

1、 贝多芬耳聋谱交响曲 2、 马克思含辛茹苦写《资本论》

48

3、 周文王被拘禁而写成《周易》;孔子周游列国四处碰壁,回到鲁后写成《春秋》;屈原遭中伤而被楚怀王放逐,写成了不朽的诗篇《离骚》;鲁国的左丘明双目失明,著有《国语》;司马迁遭宫刑,但他忍辱负重,完成历史巨著《史记》。

德国哲学家尼采则认为,人生须经历三大境界:骆驼、狮子和婴儿。第一境界骆驼,这是人生的沙漠时期,你须忍辱

负重,被动地听命于别人或命运的安排;第二境界狮子,把被动变成主动,由“你应该”到“我要”,一切由我主动争取,主动负起人生责任,通过个人独特的文化创造而趋于永恒之境,拼搏人生,创造业绩;第三境界婴儿 ,这是一种 “我是”的 状态,活在当下,享受现在的一切,以平静的心灵摒弃恩怨,以真心性俯瞰一切。 ——尼采

有人用《桃花源记》中三段话来比喻创业的三境界:“渔人甚异之。复前行,欲穷其林”,喻创业之决心,为第一境界;“初极狭,才通人”,喻创业之艰辛,为第二境界;“复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然”,为第三境界,喻创业成功后的收获。

法国思想家帕斯卡尔有一句名言:“人是一支有思想的芦苇。” 有日出才有白昼,有法律才有和平。《雨果传》

使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。(泰戈尔《飞鸟集》)

在过去、现在和将来都永远是美好的东西,那便是真理。(托尔斯泰《五月的塞瓦斯托波尔》) 暂时的是现实,永生的是理想。(罗曼·罗兰《爱与死的搏斗》) 生命无往而不胜,生命总是战胜一切。(高尔基《三人》) 生命最有力量。——罗曼·罗兰《爱与死的搏斗》

我准知道莲花的百瓣不会永远闭合,深藏的花蜜定将显露。——泰戈尔《吉檀迦利》 孩子们,你们的未来万岁(高尔基《意大利童话》) 青春的精神是点铁成金的奇异的宝石。(《泰戈尔评传》)

你是一只报春的候鸟,总是在冬残寒尽的时候,歌唱着阳春的消息。——莎士比亚《亨利四世下篇》 伟大的人物都是走过了荒沙大漠,才登上光荣的高峰。(巴尔扎克《贝姨》) 从伟大到可笑,相差只有一步。——巴尔扎克《人间喜剧》

没有单纯、善良和真实,就没有伟大。——托尔斯泰《战争与和平》

责任:要使周围的一切都大放光彩,自己也应该像蜡烛那样燃烧。(高尔基《蟑螂的故事》) 珍惜:没有一个人能够制造那么一口钟,来为我们敲回已经逝去的时光。——狄更斯《圣诞故事集》 思想:思想,就是推动自己和全人类的生活的力量。(托尔斯泰《致阿•夫•日尔凯维奇》) 思想家是主动的,梦幻家是被动的。——雨果《海上劳工》

希望:黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来。——莎士比亚《麦克白》

49

青春永不褪色

有人说:如同生命注定死亡,我们的青春也终将褪色。然而我却说:“我们的青春永不褪色,哪怕是死亡降临的前一秒。”

青春不是生命的一个“阶段”,而是生命的一种“状态”。青春非指青春期,抑或是年轻漂亮的岁月,它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因斯坦,即使年老,却仍能和孩子们天真地打成一片,仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的他,有谁会说是一位暮气沉沉的老人,又有谁能说他的青春已经褪色?

有些人,认为青春只是生命的阶段,终将随着年龄增大而消逝,他们往往更容易在生活的打磨下提前失去青春,成为一个名副其实的“小老儿”。

要保持青春的状态,我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航海,总会有暴风雨的出现。这些可怕的暴风雨,往往会吹落青春的风帆,使青春褪色。而一颗乐观开朗的心,便是最好最完美的雨伞,保护着你的青春。苏轼晚年多次被贬,但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的姿态,一手美食,一手诗书,口唱大江东去。由此可以看出,唯有保持乐观,我们的青春才不会被风雨侵蚀。

青春的不朽更需要我们学会“忘记”。生活中的挫折,他人的是非之语,都会在你的青春上留下一道道伤痕。所受的伤害多了,你的青春也会伤痕累累,最终只能无奈地倒下。而学会忘记,你的手中就有了一瓶“云南白药”,青春上的伤痕也会加速愈合。

青春,并不意味着我们只需要热血和激情,更须难得的一份沉稳。只凭热血和激情的青春,如同流星,虽然绚丽却无法持久; 只有多一份沉稳,我们的青春才能如太阳一般,耀眼而且永恒。

当今社会,有多少人因挫折而过早地老成和圆滑,又有多少人因生活的重压而变得暮气沉沉? 如若他们能以乐观为盾,以激情为戈,又怎会青春早逝呢? 我们的青春应是太阳,耀眼,永恒!

1

立德树人的作文

[优秀作文] 十年树木,百年树人

树木,让参天的巨手擎起一片蓝天;树人,一切只为了学生的终身发展。

当民国的钟声还在回响,江南的沃土之上已然探出了一个脑袋,寻觅着泰伯传承的点滴。 当时代在震颤,插入云霄的山峰依旧等候着有人攀登。那幼时的树苗也悄然长成挺拔的大树,遥望着远处的山。走近些,那“至贤”的字眼已清楚地镌刻在上面,感受着时代的心跳。砰、砰、砰······

当一切回归脚下,眼前已是参天大树。可不敢忘过往的岁月,这都要归功于他——那万里绵延的长河。细数这点点滴滴,有心之人便不难发现,这正是默默的老师啊,而那郁郁葱葱的大树不就是在风雨中成长的我们吗?

千里的沃土啊,有多少人还记得,你已默默奉献了一百载,更别说谁会走上前贺一声“生日快乐”了。我们都有着不一般的故事,而这位老人——百年梅中,更是非同凡响。

我与她故事的开始,都是在那个雨天。别妄想有诗境中的美感,淅沥的雨点在现实的光环下可是大雨倾盆。就这样,奔跑着,跃入了这崭新的世界。唯一可以庆幸的就是很快找到了避雨的地儿,在那儿所有的似曾相识,一股脑的都来了。

我眼中的,是砖红色的建筑,在雨中静静的。没有奢靡的装潢,看不到夺目的设计,更没有一丝“危楼高百尺”的傲慢。唯一有的是慢慢散发出来的亲切感,就像幼时在农村的家中看着雨神在舞蹈,每一样可触可见的都是和睦与熟悉。那时的房也是这般颜色,和谐的砖红色永远伴随着泥土的芬芳,微微一嗅,夏日的烦闷便被凉爽所驱散,雨天真好啊!顿时,记忆的阀门被悄悄打开,雨中砖红色的情感便再也抑制不住地涌了出来,荡涤了心灵的每一处。

循着砖红色前进,闯入眼帘的种种都改变着我。

我是第一次住在宿舍里,也是第一次在同一屋檐下一同进入梦乡。是同班的关系,还是莫名的吸引力,让我们六个越走越近,我也曾流着泪说过,这辈子是忘不了你们了。这是最真挚的话语,纯洁如美人鱼的泪,感动着每一颗跳动的心。这就像我下铺开玩笑说的那样:现在的我们,就像脐带相连,成长中离不开对方那样。如此不合逻辑,可却如此真实啊。

那最后一夜,朦胧在眼前的是泪吗?这是我难以回答的,就像我求学生涯中的另一份感情,可言语,却不可名状。

2

树木的人是你们,树人的当然也是你们。老师啊,梅中的老师,我所述说的都是真心话,就如同你们某时闪烁的泪光那般。学习的路很苦,走走停停,那骤停的标点我们又怎看得清,只是一味地朝着目标奔跑,也就少不了磕磕绊绊。身边的每一位老师啊,最快扶起我们的只有你啊,替我们拍去灰尘,笑着指责我们,恨铁不成钢啊。老师,我们是愚笨的,顶着耳边的责骂,眼又怎敢睁开,当然也就看不到和煦的笑容了。只有现在,只有走过了再回头看看,云彩边上的霞光才会觉得美丽。

成长的路是翻阅青春的读者,个中美妙,还要靠微笑的老师们替我们画出来啊。

这里的雨还在下,身边的伙伴们玩闹着,学校石子路上,走来的正是可爱的老师们,撑起小巧的伞,在雨夜中润物而无声。

百里绵延的长河,百丈高的大树,都是梅中历史的丰碑。

走过去吧,贺一声“生日快乐”,这百岁的老人也会呵呵笑出声呢。

[优秀作文]百行孝为先

卧冰求鲤,孝感动天,孔融让梨„„一个个脍炙人口的故事都在向我们阐述孝心的重要性,在现在的社会里,孝心同样被人们看的十分重要。

有一个公益广告是这样讲的:晚上,一位母亲为她的母亲倒上一盆热水烫脚。她的母亲边洗脚边露出满脸的幸福微笑。这位母亲的举动被她的儿子看见了,于是儿子也学着母亲的样子,去打了一盆热水,双手吃力地捧着来到母亲跟前说“妈妈,洗脚。”这个小小的举动也让这位母亲感动得热泪盈眶。然而,在现实生活中,这样的举动却十分少。中国是一个十分看重“孝”的文明古国,我们的先辈也同样流传下来了一些有关“孝”的故事,这一个个故事,不仅象征着中国的文明,更是包含了先辈对后人的期望!但是,我们并没有做到百行孝为先:漠不关心父母,与父母顶嘴,有的甚至于虐待父母!这不是一个文明古国所应该做的事!从十月怀胎到呱呱落地,从咿呀学语到蹒跚学步,父母花了多少心血在我们身上啊!乌鸦尚知反哺,羔羊尚知跪乳,更何况我们呢?

孩子是看着父母的背影长大的,今日我们如何对待父母,明日子女就会这样对待我们!老子曾说过:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”是说,要孝敬自己家的老人,也要同样地对待别的老人;爱自己的小孩,也要同样的爱护别的孩子。可是如今我们尚且无法孝敬自己的父母,何谈孝敬其他老人呢?

3

让我记忆犹新的是一个故事:一名牌大学毕业生去一家大公司应聘,公司经理问他:“你为你父母洗过脚吗?”青年如实回答:“没有。”经理劝他别灰心并让他今晚回家为父母洗一次脚,并且明天再来。当青年回到家为母亲洗脚时,发现母亲的那双脚已经僵硬,也正是因为有这些脚辛苦奔波,才有了他今天,青年不禁淆然泪下,第二天,他如约去了公司,并表示要好好照顾母亲,经理出乎意料地录取了他,这个青年的孝心赢得了经理的好感与信任。可见,孝心是成功的基石。

百行孝为先是指各种良好的品行(“百善”)中,‘孝’是最重要的。所以,今后我们要孝敬父母,孝敬老人,将中国文明之风发扬光大!

范文三:[优秀作文]立德树人

先立德,后树人。这是每个人应该做到的事情,应该懂得的道理。

道德是每个人应该拥有的品质。在生活中,道德所占的分量,比知识还多。知识不足,可以去学习积累,而一旦失去道德,就相当于个人生挂上一张红牌。后果不堪设想。

道德是一个人的立足之本,一丝一毫都关联着未来。它不能用钱来买,不能用物品来换,它反映了一个人的自身修养,一个人的品质,照映出一个人的真实面貌。道德是人类的核心,是建立美好生活的基础。失去了它,人类会变得麻木,争名逐利,甚至自相残杀。社会秩序一片混乱,任何事物都无法挽回。

做一个有道德人要从小事做起,日积月累,就会成为一种习惯,一种态度。留意身边的一件件事情,在实践生活中实现道德的现实意义,做到情 意 行的统一. 随手捡起地上的果皮纸屑, 放入垃圾箱内; 看到迷路的小朋友帮忙联系其家长; 在公交车上主动给老人 孕妇或残疾人让座„„这都是生活中一些常见的小事,但处处透漏着道德的影子。不积洼步,无以至千里;不积小流,无以成江海。我们要从这些点点滴滴的小事中,把自己培养成一位有道德的好少年,好公民。先立德,后树人。

做人,即使是小善,也要去做;但只要是恶,即使是小恶也不做。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”说的就是这个道理。“吾日三省吾身”也给我们指引了树人的标准。古人也有道德观念。那么在现代,它应该被弘扬的更加广泛。立德树人这种优秀的品质,会使祖国更美好,时代更进步。

先立德,后树人。以足够良好的道德树立的人,才会成为人上人。让我们成为道德的宣传者,实践者,捍卫者。成为有道德的人。

4

立德树人的作文三:立德树人(579字)

可能有的人认为,道德只有在与别人相处时才表现出来。

其实,在我们独处的时候,面对我们的内心,道德同样存在。 自强是一个重要的因素,每个人在面对自己的内心时,都应该扪心自问一下,自己是否无愧于自己的内心。

生命是可贵的,面对生活的磨难,有的人自暴自弃,甚至选择放弃自己的生命;而有的人则自珍自爱,成为“心灵的强者”。 无论是天灾还是人祸:在坚强的人面前,什么问题都不是什么难题;在软弱的人面前,什么问题都认为是难题。要发挥自己的潜能。要相信这样一句话:天下没有两棵相同的树木,也没有两个相同的人。人人都是独一无二的。

家庭是温馨的港湾。作为家里的孩子,我们一定要孝敬长辈。百善孝为先,养育之恩大如天。孝敬长辈是做人的本分,是中华民族的传统美德。 勤劳可以创造财富;节俭可以聚集财富。勤劳节俭,是中华民族的传统美德,也是永远不会过时的美德。

在我们的成长历程中,浓浓的师爱、真挚的友谊、温暖的集体一直伴随左右。我们感恩老师,因为老师为我们打开智慧的大门,让我们在知识的海洋里遨游;我们感谢伙伴,同学之间那份真诚的友谊,带给我们无限的快乐;我们热爱集体,因为那是我们另一个温暖的家。

人类与自然相互依存。当我们向自然获取我们想要的东西的时候,我们还要善待自然、保护自然、尊重自然。只有这样,才能真正建立起人与自然和谐相处的关系,实现人与自然的协调发展。

让大家都做一个有道德的人吧!

立德树人的作文四:立德树人(992字)

记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话:“一个知识不健全的人可以用道德去弥补,而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”我认为,一个人可以没有博古通今的知识,也可以没有能歌善舞的才能,但决不能没有道德。知识可以去积累,才能可以去学习,但惟有道德一旦失去,后果将不堪设想。因为古往今来,“德”是一个永远不变的品质,任何时代,只要具备了高尚的道德,就会得到别人的尊重,就会使人产生无尽的力量,就能够创造无尽的财富!道德是一个人的立足之本,一丝一毫都关乎节操,它不能用钱来买,不能用金子来换。道德是一个人的自身修养,是反映一个人品质的镜子,照出一个人真实的面貌;道德是人类建立美好生活的基础,没有了道德,人类就没有了核心,人类将自相残杀,争名逐利,世界将一片混乱,惨不

5

忍睹。

想做一个有道德的人是需要长期的日积月累的,必须时时留意身边的每一件小事,需要在实际生活中实践,需要从我做起,从小事做起,做到情、意、行的统一。在公交车上,主动给老人、孕妇或小孩让座;随手拣起地上的果皮纸屑,放进垃圾箱内;为辛劳了一天的父母献上一杯茶,尽一份自己的孝心;帮助同学解答一道难题;用自己的好成绩来报答敬爱的老师;送迷路的小孩回家„„其实这都是司空见惯的小事,但不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。我们只有从身边点点滴滴的小事做起,持之以恒,才会成为有道德的好少年、好公民。此外,我们要积极参加学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“希望工程”的活动等,帮助那些贫困的孩子们,让他们也能和我们一样坐在宽敞明亮的教室中学习,这样,我们的道德观念会再次升华。

三国时的刘备曾以“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”这句话教育自己的儿子,它讲的是做人的道理,只要是“恶”,即使是小恶也不做;只要是善,即使是小善也要做。这句话值得我们知道并铭记在心,他反映了古人的道德观,直至现在,仍千古流传、脍炙人口。还有儒家学派的代表孟子,也曾说:“吾日三省吾身”讲的是古人良好的修养,也是古人重视道德的表现。既然古人都有这样的道德观念,我们作为祖国的未来,就更应该努力发扬这种优秀的品质,并世世代代传播下去,让祖国的明天更加美丽。

道德是石,敲出希望之火;道德是火,点燃希望之灯;道德是灯,照亮人生之路;道德是路,引导人们走向灿烂辉煌。从现在开始,从自己开始,让我们自觉地做道德建设的宣传者、实践者和扞卫者,做一个有道德的人。

立德树人成就最美征文800字(一) (老师作文)

——《三尺小讲台 人生大舞台》

时光荏苒,转瞬间在教育战线上我已经度过了10个春秋。回首这几千个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,这三尺见方的讲台上,凝结着我全部的心血与汗水,有过苦,有过累,但从无怨、无悔!

常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是为师之本,更是立国之基。人们常常把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺

6

路石”,歌颂教师的奉献精神。然而,身为一名人民教师,我却常常叩问自己:要做一名优秀的教师,最重要的条件是什么? 是优美的语言? 是广博的知识? 还是丰富的教学经验? 在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心,做学生的榜样。一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们:仁者爱人。师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想; 它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。

教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作,每一节课既要有逻辑上的严密,又要有内容上的完整,教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上,要为学生铺设适当的梯度,放开手,开拓学生思路,培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生,要精心选择恰当的方法,用形象的比喻化难为易,让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励,我相信每名学生都是优秀的。

至今,我仍然清楚的记得我初上讲台时那份紧张与惶恐,但当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,我又为自己能从事这样一份崇高的职业感到由衷的骄傲和自豪。当时,我接到的第一门课程是《法律逻辑学》,没有老师愿意教授这门课程,因为它抽象、难懂,通过率低。抱着初生牛犊不怕虎的精神,我用了整整一个暑假研究这门课程,从课程内容的安排到教学方式的多变。因为我深知,要给学生一杯水,自己就得先有一桶水。记不清多少个夜晚,我在办公室里与学生一对一地讲解,也记不清有多少个周末,我组织学生到课堂上一遍又一遍地补习。付出终有回报,经过一个学期的教授,《法律逻辑学》这门课程受到了学生们的欢迎,通过率也大大提高。我想,没有什么比看到学生们满意的笑容更让我欣慰了。

7

巴金说:“生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。” 高尔基也说过:“给,永远比拿更快乐。”让学生感受到我的爱与温暖,会使我更加快乐,更加幸福。

古希腊神话中,塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时,投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终,爱神被他打动了,赋予雕像以生命。有了爱,就有了蓬勃的生机,就有了跃动的灵魂,“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。教师虽不是雕塑家,却塑造着世界上最珍贵的艺术品,从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人,才可以教育孩子; 惟有倾注爱心,三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”今年教师节前夕,习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时也谈到“爱是教育的灵魂”。

有人说,爱是理性的太阳,照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿,这是舍己为人之爱; 大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂,这是克己育人之爱; 无数老师一心扑在教学上,送走一届又一届学生,两鬓斑斑无怨无悔,这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物,每一位好老师都是一张教育的名片,他们看似平凡,却以一生写尽了人间大爱。

在我从教十年的生涯中,我也亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献,亲耳聆听了他们不畏艰苦,孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子,真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中,我看到了老师们的奉献和忠诚,在学校的荣誉室里,面对各种各样的表彰和奖励,我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的

8

帮助; 忘不了夜晚在办公室灯下,微机前埋头苦干的青年老师; 忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。

随着经济状况改善、教育投入加大,大量现代化教学楼拔地而起,仪器设备不断更新换代,各种教学方法更是让人眼花缭乱。然而,在一些地方和学校,却出现“条件越来越好、教育越来越远”的现象:填鸭式的灌输、没有笑声的课堂、不顾学生感受的“冷暴力”、按成绩分成三六九等的排行榜、忙着跑项目而无心教学的教授“老板”…… 陶行知先生曾经告诫,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”。一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待,可能会影响孩子的一生。如果没有立德树人的仁心、没有诲人不倦的耐心、没有有教无类的公心,那么这样的教育是没有温度的。正如一些教育界人士的疾呼,许多教师不缺知识,不缺方法,缺的是爱心,缺的是责任心。今天的教育,比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

“每个人都需要爱”,在从事多年的教育工作之后,我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里,一切都充满了阳光。在平日的教学工作中,我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门,因为我知道,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程, 是知识的构建与生成的过程, ,是师生为了未来而共同奋斗的过程,是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠,我要将我所知的全部教给我的孩子们,因为我要对得起那些渴望知识的眼睛,那些对我如此信任的心灵。

为人师者,注定与丰功伟绩擦肩,与轰轰烈烈无缘,与大富大贵遥瞰。是的,吾辈本平凡,但静水流深,平凡中孕育着伟大,平凡得气壮山河; 生活本平淡,却远非单

9

调乏味的内涵,而是绚烂之极的风光无限。“能走多远,关键看你有多爱”。心中有了爱,就是燃灯者、举火者,他们提供的光亮,足以照耀孩子们的前程,足以照亮我们民族的未来。

教育无他,唯爱与榜样。如今,我依然无悔无怨,努力把这三尺见方的小讲台变成我演绎精彩人生的大舞台。

立德树人成就最美征文800字(二)

——《我的教师梦》

在教育孩子们要有理想的时候,教师不能失去梦想。我庆幸,在最美好的青春年华里用浓浓的师爱营造着一个瑰丽的教师梦; 以不歇的德性追求和孩子们共同体验着精神成长的丰盈与收获。当他们带着满满的自信迈向未来的人生之路的时候,我感到自己的梦想与他们在一起飞翔。

“爱”让教师梦富于色彩

从教八载,时光荏苒,不变的是对每个学生的热爱。爱学生,爱他们青春的脸庞,爱他们善良的天性,爱他们鲜活的想法,成为了我教师事业乃至生命的动力; 它让我能始终以饱满的激情打败潜伏的倦怠,在每一次备课中积淀新的素材,在每一堂课上鼓起新思想的风帆,在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。正是爱的渗透才使得教育超越单纯的知识授受,而成为一种塑造灵魂、塑造生命的实践。 对学生的爱让我的注意力超出课堂,指向每一个拥有“情感接发器”的生命个体。我记得这些“苦”:为一个身染重病的学生感到心疼,为一个不善于和室友相处的学生

10

感到焦急,为一个学生的无心向学、终日昏沉而忧心; 我也无法忘记这些“甜”,为学生的多才多艺感到喜悦,为学生取得各种成绩和奖励感到骄傲,为学生的成熟与成长感到欣慰。

每个孩子都拥有无比敏感的心灵,他们能近乎精确地感受到老师对他们的付出是多还是少,对他们的情感是诚挚还是淡漠。他们会自觉尊重“有爱教师”的劳动,热情与之合作; 他们愿意向其袒露内心世界,分享自己的喜怒哀乐。因此,面对孩子们向我投来的求知的眼神,向我倾诉的纸条、短信、QQ 、邮件,向我求助的电话,我充满了一种被信任的快乐和使命感。无论工作有多么琐碎繁重,不分平日假日,不分白天黑夜,心中总有一种力量在激励着我,那就是“每个孩子的进步是我不忘的初心”。 正因为爱学生和学生的爱,我的教师梦才富于生命个性的色彩:“红色”是彼此传递的正能量,洋溢的热情;“蓝色”是理性思辨,不一样的思考角度;“黄色”是青春迷思,理想与现实间的平衡与奋争;“橙色”是知行合一,笃定前行……原来我的梦是如此密切地和学生的梦交织在一起,而彼此之间的纽带,就叫做“爱”!

“善”让教师梦充满力量

当学生和老师在一起,不仅渴望感受你的爱,还渴望得到你的人生指引。教师职业的根本指向乃是启迪人的精神,培育人的灵魂; 以美德启迪美德,以正义培育正义。就像雅斯贝尔斯所说,“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于孩子们的心灵而言,教师的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。在德性修养的道路上,在向善而行的旅途中,我义无反顾。

11

面对学生,我为人师表,以身教传递着健康的生活方式、文明的言谈举止; 传播进步与美的思想和文化,剖析社会现象但不恶意宣扬消极负面的情绪和价值观; 不遗余力地呵护学生思想中每一颗善良的种子。面对同事,我由衷地欣赏每一位老师的长处,享受在集体中交流和分享的乐趣。在社会交往中,我从实践中不断学习,不断地剖析自我,了解自我,调整自我,保持健康的心理状态; 坚持为人的原则,抵制低级趣味和不美好的现象。人们说从教有不同的境界,我乐意把教育当作一种生活艺术,一种不懈的追求,从内心里收获职业幸福感,从更高层次上体会自我价值的实现。

苏霍姆林斯基曾说,“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责,学校正在培养的人的理想、健康和幸福,都取决于他的精神素质和他的思想的完美性”。是的,因为关心学生的理想、健康和幸福,所以我不敢不关心自己的理想、健康和幸福; 虽然我离“思想的完美性”还有很大差距,但我不敢不朝着这个方向努力。每当看到学生对人生的价值和意义有所思考、对社会前进的方向有所反思、对自身的言行有所改善、对环境的改变有所助益的时候,我更加坚信了向善的信念。

正是因为忠于己善,我的教师梦才充满人性的力量:为人之善,是宽容、利他; 为学之善,是求实、创新; 思想之善,是自由、正义; 语言之善,是文明、和谐; 行为之善,是诚信、正直……原来我的梦是如此紧密地和每个中国人的梦联系在一起,这可以汇聚成一种力量,影响民族的下一代!

“我的梦”与“中国梦”

对像我一样的众多教师而言,获得教师这份职业仅仅是一个开始,从敬业、悟业到乐业,教师梦承载着我们太多的职业责任、职业价值、职业理想和职业幸福感。在日复一日的备课、上课、辅导、科研工作中,对学生具体而微的爱、对善的坚守与升

12

华,不断提升着我们的职业境界,同时赋予了教师梦无比生动的色彩和无穷的力量。教师梦无关教师的财富名利,但当学生走出校园,教师的精神却永远融入了学生的心灵; 学生的成长和成功融合了教师生命价值的实现。从这层意义上来说,教师梦就是帮助学生们去实现自己的理想。也许对任何人而言,他的职业梦都意味着责任、忠诚和奉献,在平凡的岗位上成就别人,也就成就了自己。皆如此这般,如何不能实现壮丽磅礴的“中国梦”呢?

关于教师立德树人的优秀征文

时光荏苒,转瞬间在教育战线上我已经度过了10个春秋。回首这几千个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,这三尺见方的讲台上,凝结着我全部的心血与汗水,有过苦,有过累,但从无怨、无悔!

常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是为师之本,更是立国之基。人们常常把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”,歌颂教师的奉献精神。然而,身为一名人民教师,我却常常叩问自己:要做一名优秀的教师,最重要的条件是什么? 是优美的语言? 是广博的知识? 还是丰富的教学经验? 在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心,做学生的榜样。一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们:仁者爱人。师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想; 它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。 教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作,每一节课既要有逻辑上的严密,又要有内容上的完整,教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上,要为学生铺设适当的梯度,放开手,开拓学生思路,培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生,要精心选择恰当的方法,用形象的比喻化难为易,让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励,我相信每名学生都是优秀的。

至今,我仍然清楚的记得我初上讲台时那份紧张与惶恐,但当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,我又为自己能从事这样一份崇高的职业感到由衷的骄傲和自豪。当时,我接到的第一门课程是《法律逻辑学》,没有老师愿意教授这门课程,因为它抽象、难懂,通过率低。抱着初生牛犊不怕虎的精神,我用了整整一个暑假研究这门课程,从课程内容的安排到教学方式的多变。因为我深知,要给学生一杯水,自己就得先有一桶水。记不清多少个夜晚,我在办公室

13

里与学生一对一地讲解,也记不清有多少个周末,我组织学生到课堂上一遍又一遍地补习。付出终有回报,经过一个学期的教授,《法律逻辑学》这门课程受到了学生们的欢迎,通过率也大大提高。我想,没有什么比看到学生们满意的笑容更让我欣慰了。

巴金说:“生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。” 高尔基也说过:“给,永远比拿更快乐。”让学生感受到我的爱与温暖,会使我更加快乐,更加幸福。

古希腊神话中,塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时,投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终,爱神被他打动了,赋予雕像以生命。有了爱,就有了蓬勃的生机,就有了跃动的灵魂,“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。教师虽不是雕塑家,却塑造着世界上最珍贵的艺术品,从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人,才可以教育孩子; 惟有倾注爱心,三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”今年教师节前夕,习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时也谈到“爱是教育的灵魂”。

有人说,爱是理性的太阳,照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿,这是舍己为人之爱; 大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂,这是克己育人之爱; 无数老师一心扑在教学上,送走一届又一届学生,两鬓斑斑无怨无悔,这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物,每一位好老师都是一张教育的名片,他们看似平凡,却以一生写尽了人间大爱。 在我从教十年的生涯中,我也亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献,亲耳聆听了他们不畏艰苦,孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子,真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中,我看到了老师们的奉献和忠诚,在学校的荣誉室里,面对各种各样的表彰和奖励,我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助; 忘不了夜晚在办公室灯下,微机前埋头苦干的青年老师; 忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。

随着经济状况改善、教育投入加大,大量现代化教学楼拔地而起,仪器设备不断更新换代,各种教学方法更是让人眼花缭乱。然而,在一些地方和学校,却出现“条件越来越好、教育越来越远”的现象:填鸭式的灌输、没有笑声的课堂、不顾学生感受的“冷暴力”、按成绩分成三六九等的排行榜、忙着跑项目而无心教学的教授“老板”„„

陶行知先生曾经告诫,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”。一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待,可能会影响孩子的一生。如果没有立德树人的仁心、没有诲人不倦的耐心、没有有教无类的公心,那么这样的教育是没有温度的。正如一

14

些教育界人士的疾呼,许多教师不缺知识,不缺方法,缺的是爱心,缺的是责任心。今天的教育,比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

“每个人都需要爱”,在从事多年的教育工作之后,我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里,一切都充满了阳光。在平日的教学工作中,我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门,因为我知道,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程, 是知识的构建与生成的过程, ,是师生为了未来而共同奋斗的过程,是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠,我要将我所知的全部教给我的孩子们,因为我要对得起那些渴望知识的眼睛,那些对我如此信任的心灵。

为人师者,注定与丰功伟绩擦肩,与轰轰烈烈无缘,与大富大贵遥瞰。是的,吾辈本平凡,但静水流深,平凡中孕育着伟大,平凡得气壮山河; 生活本平淡,却远非单调乏味的内涵,而是绚烂之极的风光无限。“能走多远,关键看你有多爱”。心中有了爱,就是燃灯者、举火者,他们提供的光亮,足以照耀孩子们的前程,足以照亮我们民族的未来。

教育无他,唯爱与榜样。如今,我依然无悔无怨,努力把这三尺见方的小讲台变成我演绎精彩人生的大舞台。

以做人要诚实守信为题的优秀作文一

人生最重要的东西是什么? 也许有的同学会说“健康第一位”,也许有的朋友会讲“友谊最重要”。但是,如果一个人不讲诚信,哪怕身体再好也没用,哪怕有再多的朋友也会分开。

人无信不立,诚信是立足之本,诚信是民族之魂。一个人如果没有诚信,那么他永远也不懂得真情; 一家企业如果没有诚信,那么它绝对不会发展壮大; 一个团体如果没有诚信,那么它绝不会走得太远; 一个国家如果没有诚信,那么它不可能立足于世界上。高尔基说过:“走正直诚实的生活道路,定会有一个问心无愧的归宿。”可是,在生活中,诚信好像早已失去了往日的光彩,瘦肉精、注水肉、地沟油„„接踵而至。试问:今天的老百姓,还有什么可以吃呢? 难道我们心中的诚信早已消失了吗? 现在的技术难道就只用到这种地方吗? 这难道就是我们所说的诚信吗? 生活如酒,或芳香,或浓烈,或馥郁,因为诚实,变得醇厚。生活如歌,或高昂,或低沉,或悲戚,因为守信,变得悦耳。生活如画,或明丽,或黯淡,或素雅,因为诚信,变得美丽。

以做人要诚实守信为题的优秀作文二

英国作家莎士比亚曾今说过这样的一句话:老老实实最能打动人,意思是说做人要老实,诚

15

实了别人才会被你所打动。中国董必武先生说过:同心可断金,首要重然诺。是呀! 做人要做一个诚实守信的人。

前几天,我独自一人在家。忽然来了一个乞丐,他可怜巴巴地对我说:“小弟弟,行行好吧,我已经好几天没吃东西了,你给点钱吧! ”我看他挺可怜的,就把我平时节省下来的零花钱都给了他,还给了他一碗米饭。今天早晨,我和妈妈到银行取钱,看见柜台前站着一位西装革履的小伙子正在数钱,而且都是硬币。我有点好奇,他怎么有那么多的硬币呢? 我仔细一看,呀! 这不是前几天上我家要钱的那位乞丐吗? 他怎么会有那么多的硬币呢? 而且重重的一小袋,他看见我就溜走了。此时我迷茫了。这种人真卑鄙呀! “信人者,人未心尽诚已则独诚唉,疑人者,人未必皆诈,已则先诈唉。”如果你下次再遇见这样的人,还有同情心吗? 偶然间,我在看书看到这样一则故事:讲述一家公司的工作人员,在接待一位买唱机的美国女顾客时,错把一台无芯唱机卖给了她,等工作人员整理杂物时,才发现错误,当时他们很着急。于是,他们连夜打了三十多个电话,终于找到了她,并向这位女顾客表示深深的歉意。那位女顾客被感动了,我也被深深地触动了。看来,只有诚信,才能化解人与人之间的隔阂和误解; 只有诚信,才能赢得他人的信任。

所以,我们应该守住诚信,用诚信关照他人。人若失去了诚实守信,也就失去一切。

2017高考作文题目预测及范文:诚信比成绩重要

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一位女教师发现所教的班里的28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。这引起了家长的反对,他们纷纷向学校施压,要求重判成绩。学校不堪重压,迫令她屈从。她严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后,引起了全社会的关注,有人为女教师点赞,有人对学生家长的做法表示理解,也有人对学校先前的做法提出质疑。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【优秀作文】 诚信比成绩重要

16

谢谢主持,大家好! 我方的观点是:诚信比成绩重要。什么是诚信? 诚,即真诚、真实; 信,即守信、有信誉。下面我从三个方面论述我方的观点

1. 诚信是做人立身之本。孔子云,人而无信不知其可也。诚信是中华民族的传统美德,也是人们所要具备的基本品得。一个人如果没有诚信的品德和素质,不仅难以形成完备的自我,而且很难发挥自己的潜能和取得成功。程颐也曾指出:“学者不可以不诚,不诚无以为善,不诚无以为君子。“诚信”不仅是德、善的基础和根本,也是一切事业得以成功的保证。比如海尔集团为了对客户负责,严守信誉,对不合格的产品进行当场销毁。一次在生产冰箱时,出现了质量问题。他们没有把冰箱偷偷卖出去,而是砸烂了重新再生产。正因为海尔集团信守诺言,才使他们的产品畅销全国。

2. 诚信是与人交往合作的桥梁。在这个多元化的社会里,我们必须要接触很多人、很多事,唯有诚信是同学之间、师生之间良好互动关系的道德杠杆,才能帮助我们正确处理同学间的竞争与合作关系,建立纯朴、真挚的友谊,在他人心目中占得一席之位。很多成年人手中都有一张银行卡,大家称它为信用卡,每一次消费、还款记录都被作为诚信档案记录下来,失去诚信将会让你在这个社会失去信任、失去朋友而寸步难行。

3. 诚信才能获得真正的成绩。现在社会竞争日渐激烈,成绩对于作为学生的我们自然尤为重要,但是正由于我们把成绩看得太重,造成了众多不正当竞争手段。如果说成绩是我们为自己的将来堆积的砖瓦,而诚信就是整座房屋的脊梁。诚实守信是所有学生在学习中必须遵循的行为准则。在学习的过程中我们肯定会遇到很多问题和困难,这就更需要我们实事求是、知之为知之,不知为不知的学习态度。反观那些不讲诚信的人,通过抄袭作业、考试偷看等方法来取得成绩,其实并没有真正地获取知识,学到本领。这种人只靠那虚假的成绩将来何以建设祖国?

成绩很重要,但是成绩不足可以通过努力学习,将勤补拙。而诚信不足,必将无立足之地,再出色也于事无补。做任何事必须把诚信放在首位,只有诚信才能使人与人之间有正常的交往,才能有力地推动社会主义精神文明建设,,使人类永恒的主题得以进步,才能使我们更好的建设美好的和谐社会。

因此,我方坚定地认为诚信比成绩重要。

17

【名师点睛】写作试题属于新材料作文题型。这一题型的优势在于:第一,内容上贴近时代生活; 第二,理解上没难度有空间; 第三,立意上具有多种选择; 第四,有利于规避套作、宿构及抄袭现象; 第五,有利于评价上的分项分等和对基础等级与发展等级的区分及判断。试题提供的是一个贴近学生生活体验的故事。讲述了一位高中女教师处罚28名作弊学生而引发的社会影响。材料中的核心事件是28名中学生“为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料”,这个事件对于学生而言并不陌生。他们或多或少,也做过类似的事情,学生能以自己的生活体验和认知图式来阅读材料。以叙事体来呈现的材料,在内容的表述上明确、平易且符合考生的认知能力,既在文字理解上没难度、易进入,又有个人化的想象与移情; 在材料的叙述中不知不觉“埋下”若干立意的关键词,如植入其中的“抄袭”“剽窃”“施压”“屈从”“严词拒绝”“点赞”“理解”“质疑”等关键词,有利于激发考生的解读热情和创造性思维,也足以启发考生对立意和角度选择的方向; 而“该事件引起了全社会的关注”、“听取各方意见”。

2017高考作文题目预测及范文:颜值与实力

一、作文题再现:

阅读下面三则材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

材料一:《咬文嚼字》发布的2015年度“十大流行语”中,“颜值”一词位居榜单第三名。搜狐百科解释,“颜值,表示人物颜容英俊或靓丽的数值”。

材料二:哥伦比亚广播公司著名节目主持人的华裔女子陈茱莉在回忆职业生涯时说:“节目导演曾因为我的眼睛小而讽刺我:永远不可能成为观众接受的主播。正是因为他的讽刺,我才决定去整容。虽然很多亚裔指责我去整容,但我至今都不后悔自己的决定。”

材料三:黄渤从戏剧学院毕业之后,先是找不到工作,后被冠以“丑星”的名号。他经过自己的努力,从一个一个小角色演到了“金马影帝”。他在各种场合的幽默应对,让我们刮目相看。 对于以上事情,你怎么看? 请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。

二、作文解析(董立群) :

这道作文由三则材料组成:

18

材料一可提炼为“颜值在当今社会广为流行”;

材料二可提炼为“陈茱莉通过整容提升颜值上位主播”;

材料三可提炼为“黄渤凭借实力获得巨大成功”。

写作要完成“对以上事情怎么看?”和“体现思考、权衡与选择”任务。此题类似全国二卷“多优中选一,优中选优”,所以,考生在“颜值”与“实力”中选择一方立意写作即可。 此题妙在于:其一,“颜值”一方对应的“实力”必须通过材料三提炼,否则审题写作会发生偏离; 其二,“颜值”与“实力”又具有思辨性,因此,考生在行文中既要完成任务又要有清晰思辨。

此题在继承去年全国二卷命题趋向同时,加了思辨要素,合乎当前各方对“任务驱动”研究燎原之势。

当然,此题增加了考生具体写作操作难度,符合全国高考选拔性特征。

三、“颜值与实力”下水文

实力增添你的人生“颜值”

华裔女子陈茱莉因眼小受人讽刺而不后悔决定整容改变颜值,成为观众接受的主播;“丑星”黄渤经过一步一步努力,从小角色演到“金马影帝”,还能幽默应对各种场合。我以为,颜值可能让你暂时实现愿望,但实力才是增添你人生“颜值”的不竭动力。

“颜值”一词在2015年度“十大流行语”中位居第三,社会各界对颜值趋之若鹜的程度可窥一斑。就个人而言,追求英俊或靓丽的颜容是人之常情。自古“爱美之心,人皆有之”,靓女俊男的举动于情无可厚非。然而,颜值只是摆设的花瓶,一味靠颜值博取眼球、谋求上位,仅能为己博个好心情,对人求个好印象,于人生终究弊多于利。

古有东施羡慕西施颜值而“效颦”,结果丑上更丑; 今有韩国把整容当成文化,以至于千人一面,谁也不记得自己是谁了。而真正让你的人生“一锤定音”,为你人生增添颜值的是实力!“丑星”黄渤,也许他因颜值不高而毕业后找不到工作,但这是短暂的。他经过自己的努力,从一个个小角色不断积攒实力,直至“金马影帝”。他用实力为自己人生辉煌增添了足够的“颜值”,其“各种场合的幽默应对”更是他极强交际能力的实力展现,当然令人“刮目相看”了! 由此可见,与其如陈茱莉浪费时间外修颜值,不如象黄渤节约时光内修功力。毕竟,俗话说得好“有实力才有魅力,实力决定一切!”

19

也许有人会说,著名节目主持人陈茱莉不就是通过整容增添颜值而上位主播的吗? 诚然,她把颜值作为人生职场角逐事业成功的“敲门砖”,于理可以理解。但这因短暂需求而速升的颜值并不靠谱,也不可久存,终究要失势。拥有实力才是长久之策。试想,假如陈茱莉仅靠颜值上位,那么,若没有足够实力,她能在职位上苦撑多久?

综上观之,颜值固然重要,但实力较颜值更为重要。

反观当今社会,有些所谓高颜值的公众人物,外表光鲜,背地里吸毒、涉黄、虚假广告、不当言论等行为严重损毁“三观”。对这些所谓颜值,我们宁缺毋滥! 我们宁可如黄渤脚踏实地、厚积薄发,待时机成熟展现自我。现国家鼓励大众创业,我们应夯实根基,用实力实现人生价值! 放眼世界,西方国家打着“颜值极高”的民主自由幌子,结果是中东大乱,人民处于水深火热之中。而中国如同黄渤一步一个脚印,用改革开放三十年时间韬光养晦、积攒实力,现已跻身世界第二经济体,人民当家作主,社会和谐。

如今,国家大力提倡“工匠精神”、建立“亚投行”、实行“一带一路”、推行“人民币国际化”等一系列举动无不在彰显中国的软、硬实力。

实践证明,颜值可能让你短暂成功,但实力才是增添你人生“颜值”的永久动力!

2017高考作文题目预测及范文:留一条缝隙给尊重

阅读下面文字,按要求写一篇不少于800字的作文(60分)

曾祖父是名好木匠,他有一句口头禅是:“注意了,留一条缝隙。”木工讲究疏密有致,粘合贴切,该疏则疏,不然易散落。时下,许多人家装修房子,常常出现木地板开裂,或挤压拱起的现象,这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙,给组合材料留足吻合的空间,便可避免出现这样那样的问题。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目:不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

留一条缝隙给尊重

世界上的事情,每件事大体都有一个“规则”,那便是留给彼此一点空间,留一点余地,这样安排,才能使今后的相处柔韧有余。因此,留一条缝隙给尊重,才是创造和谐源泉。

留下一点缝隙给亲人。时下,人们总是抱怨,行走的步伐太快,没有时间安排自己的生活。

20

日常总是被工作挤得得慢慢的,无空闲之余地,有案牍之劳形。当岁月的时钟指向暮年,常常发出悔恨的叹息和满腹的遗憾。假如当初留点空闲,留点时间,照看父母和家人,有事情及时沟通,就会多一些温情,少一些冷漠; 多一些关爱,少一些缺憾; 多一些原谅,少一些误解; 多一些亲情,少一些摩擦。就连做木匠的曾祖父,都懂得留一条缝隙的道理,学会规避问题的出现。如果“子欲养而亲不待”,无法弥补遗憾或埋怨。可见,这条“缝隙”是多么重要!

留下一点缝隙给朋友。和朋友相处,如果因过密而误解,因太近而干涉,势必会影响两人长期和谐的关系。古人云:“人有天下事不周,人心怎比水长流。初次相见甜如蜜,日久天长喜变忧。人前背后言长短,翻来覆去往为仇。暂且桃园三结义,那个结发到白头? ”这种由喜变忧反目成仇的结果,实际就是交往过于亲密,以至于互相干涉,而造成的不必要的误会。古语“水满则溢,月满则亏”说的就是这个道理。朋友交往也是一样,一定要保持警戒级别与和谐距离,过从甚密并不是好事,误判误解误会就经常发生。就像装修一样,在接触中留下一条缝隙,给彼此留足吻合的空间,便可避免因过密而情感膨胀。

留下一点缝隙给他国。国与国之间的交往也是这样,常常因为某种需要而结盟,一方对另一方有需要了,就走得特别近乎,一旦这种需要不存在了,彼此容易翻脸。伟大的外交家周恩来,他制定的和平共处五项原则,就是国与国相处最好的范例。曾经多次代表国家赴外与之他国交涉,他总是能为国家争取到最大利益,便是因为他懂得在处理国家关系时要留一条缝隙,即不紧逼它国,也绝不会放弃本国的利益。即讲原则性,又不乏灵活性,让彼此之间,留有回旋的余地。正是因这条缝隙益于回旋,便成就了国家的利益。王毅外长近日成功访美,照顾彼此关切与核心利益,把中国外交发挥到极致,展示了大手笔和大国风采。

但缝隙是有尺度的,并不是随便留的,就像木匠似的只是在板上留一条窄缝,而不是很宽的一条口子。如果那条缝很宽非但不能成事,反而会导致坏事。让我们学习老木匠的做法吧,留一条缝隙给他人,便可避免生活中的挤压和拱起。尊重,便是交往中最好的“缝隙”。

2017年高考作文题目预测及范文:素质都去哪儿啦

阅读下面材料,写一篇不少于800字的作文(60分) 。2016年1月2日,一段视频在网络上热传。画面中,在上海地铁车厢内,几名乘客与一位穿着时髦的女子理论,指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子不服,'' 舌战’‘乘客,并拿出手机与爆料者对拍。视频传开,网友议论纷纷。据网友爆料,该女子竟是一名小提琴老师,还有网友爆料,她曾参加过浙江卫视的相亲栏目,并在节目中牵手成功。先是这名女子的各种信息被网友人肉爆料:后有消息称,她迫于压力丢了工作,而她所在公司的业务也受到了影响。要求:选好角度,确定立意; 明确文体,自

21

拟标题; 不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

素质都去哪儿啦

近些年,国民素质成为了媒体网络等热议的话题。公交司机赶老人下车,七旬老人跌倒在地无人搀扶,国际航班上家长竟让孩子在座位上方便,到地铁车厢内随意吃扔垃圾„„这一切的一切,一次又一次的刷新着国民素质的底线。

作为新时代的青年,我们不得不思考一个问题:国民素质去哪儿了? 素质低劣往往表现为品行的低端。材料中视频中的女子,虽穿着时髦,行为却与打扮极不相符。不仅在地铁内吃泡椒凤爪还将骨头仍在车厢地上。乘客与其理论,她还不服。如此恶劣行径,实在令人发指。更令人惊讶的是,她竟然是一名小提琴老师。素质如此低劣之人何以担当人师? 何以为人师表? 放眼当下社会,行为如此之人不在少数。

他们的行为不仅破坏了自然环境,社会环境,而且一次又一次的违背了和谐社会这一科学理念,冲击着社会的道德底线,为人所不齿。由此观之,国民素质实对社会的发展尤为重要。 素质可以反映一个人的内心品质。素质高的人,内心是纯净的,品行也是端庄高尚的; 相反素质低的人,内心是肮脏的,品性也一定会是低劣的。高素质的人总是会发现生活中的美好,乐观面对一切生活中的困难; 而低素质的人如遇到不如意,往往会怨天尤人,自甘堕落,自暴自弃。我国伟大的政治家周恩来总理就是一个很好的榜样。

有一次,周总理乘坐的车将一位正在骑自行车的人撞到了,周总理见状立即下车赔不是,不仅如此,还牺牲自己宝贵的时间,亲自带撞到的那个人去医院做了检查,直到确认那人身体无碍后,又为他买了新的衣服后才离开。一国总理正是以他的高素质和良好的品性,高尚的人格,打动了亿万百姓的心,使自己为世人敬仰的人。 个人素质更可映射出社会的风气。在当下,人人嘴里都呼唤着和谐社会,但我们离真正的和谐社会还很遥远。不良的社会风气在某些环境中仍在盛行,大行其道。作为公民,我们不仅应当端正自己的行为,提高个人素质和修养,还应与社会中的种种不良风气抗争到底; 用于批评这类现行,让它无地自容,没有市场。

相关部门,应当大力选择和培养高素质人才,为国家培养栋梁之材。做为管理机构和人员,应当学习新加坡等国家,用制度规范人的行为,尽忠职守,让有这种不和谐行为的人付出高昂的成本和代价,列入黑名单进行惩戒。目前,我们也看到了相关部门已出台了类似惩戒制度,正在实施。我们没有理由不相信,和谐社会目标的实现,为期不远,中国人的国际形象将会越来越完美。 “素质’去哪儿了? ”其实,素质就在你我和每个人的心中。

22

2017年高考作文题目预测及范文:创造的必要条件

阅读下面这则材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分) 法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存下来。

一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃划伤。他立刻联想到那个瓶子,经过化验,发现烧瓶盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地粘附在瓶壁上起到了保护作用。如果将这种溶液用到汽车玻璃上,车里的人不是安全了吗? 因为这个意外的发现,别捏迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执着的追求。也有人说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。要求„„

创造的必要条件

法国化学博士别涅迪克创造了不易碎的玻璃,获得法国科学界突出贡献奖。而发现源于两次意外——跌落的烧瓶和车祸。这让人感叹在无巧不成书的世界里,抓住一切可能的机会,创造一切必要的条件,或许是成功的捷径。创造需要时刻留心观察。生活中每天都会发生这样那样的事情,这些事情或稀疏平常,或微乎奇微。留心观察才能发现其中的奥妙。

如牛顿,苹果掉下来的第一反应是思考:“为啥掉下来了呢? ”而有人则选择捡起来。这些生活中发生的小事,点醒了牛顿,造就了这位伟大的“力学之父”。可见,善于观察,就能发现什么,总结出来,就是创造。创造需要不断追求努力。做任何事情,只有努力才能成事,这是千古不变的道理。

伟大的音乐家贝多芬,更有凭借惊人的毅力和努力震惊世人。失聪后的他,没有放弃,而是用木棍试音,研究音乐创作,他那些不朽的音乐大作都是这样创作出来的。创造的动力不仅来自于外界,更来自于内心。“两弹一勋”的钱学森,以建设祖国强盛为动力,多少年如一日,辛苦工作,追求卓越,为共和国繁荣富强做出了巨大贡献。所以,执着追求不懈努力,是成功必不可少的条件,创造更需要把握机遇。

人们常常发出“乱世出英雄”或“生不逢时”的感叹。究竟机遇有多重要? 演说巨匠希特勒,如果不是把才能用在侵略战争,他的好口才,又能创造多少传奇? 苹果创始人乔布斯,他如果没有抓住机遇,又能创造“iPhone ”这一神话? 著名主持人柴静,如果没有非典时她无畏地把持机遇,倾情报导,她又要多久被认可? 机遇是人类的福音,无论何时,抓住机遇勇往直前,便能成功。创造,还需要积累沉淀。

23

创造不是有了机会与努力便可以成功,还需要积累和沉淀。“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”。唐朝大诗人李白,多年学文习武,一朝入世激起千层浪。多少惊心动魄的曲折经历,多少亦真亦幻的诗句吟诵,多少啼笑皆非的轻狂举动,成就了他浪漫主义诗歌特质与传奇。不是人人都能创造,但是人人都可创造。只要有一颗善于发现的眼睛,一份坚韧不拔的毅力,执着追求的精神态度,长期积累的深厚功底,这些都是创造的必要条件,有了它们便可成功,或许成功真的没有那么难。

2017年高考作文题目预测及范文:成为“大树”, 不做小草

阅读下面的材料, 根据要求作文。

人们处于遥远的地方, 看不见一棵在地平线上努力生长的小草。

要求:①选好角度, 确定立意, 明确文体(诗歌除外), 自拟标题; ②不要脱离材料内容及含意的范围作文; ③不要套作, 不得抄袭; ④书写规范, 正确使用标点符号; ⑤不少于800字。

写作提示:

小草要想使人们看见它, 就要让自己长得足够翠绿、茂密、高大、魁梧; 人们要想看到小草, 不能只远观, 而要亲近、走近小草, 给小草的努力以鼓励和肯定; 小草无须赢得人们的眼光, 它只要努力地生长, 活出自我就够了; 人们与小草因为距离的遥远而彼此陌生, 人与自然、人与人之间的隔阂也由此产生„„

参考例文: 成为“大树”, 不做小草

你踮起脚, 不光是为了让自己看到全世界, 更是为了让全世界看到你。——题记“人们处于遥远的地方, 看不见一棵在地平线上努力生长的小草。”

是啊, 小草那么渺小, 即使努力生长也不能拥有雄伟强壮的身躯, 而树则不同, 它有挺拔的身躯, 兀立在人们的视野里。所以我们要做大树而不做小草, 要让自己拔得头筹, 让每个人都无法忽视我们的存在。仲尼四处游学讲经, 是为了得到重用, 效命于国家; 李白在被贬官时无奈“拔剑四顾心茫然”, “且放白鹿青崖间”只是迫不得已求其次的自我安慰; 辛弃疾如共工撞击不周山一般一次次与恶势力作斗争, 写出“不恨古人吾不见, 恨古人不见吾狂耳”, 也是想谋得一官半职进而为祖国效力。他们不甘于做默默无闻的小草, 他们要做就做顶天立地的大树, 而我们也应如此。

每年都会有选秀节目大放异彩, 比如2012年夏天爆红的“中国好声音”, 那是一个可以让平常人释放激情、放逐梦想的舞台, 有许多人都因参加“中国好声音”而成功, 比如吴莫愁、张玮, 他们

24

在那个舞台上尽情释放着自己, 让更多更多的人知道, 他们不甘于做默默无闻的小草, 不甘于做一个在舞台之下唱歌的人, 他们的念头是:“要做, 就要做受万人瞩目的王者。”小草是不会被远方的人看到的, 但大树却可以。所以, 我们要做一棵大树, 直入云霄。“还记得要去哪里呀? 雨好大, 也要出发,Go,Go, 不要回头, 让自己成为最优秀, 不能被人忽视与看轻。”是啊, 不能被人忽视与看轻。

其实想想, 我们努力学习, 争取考个理想的大学, 是为了什么? 不是为了将来可以对社会有更大的贡献吗? 我们的目标不能仅是不成为一株被人忽略的小草。既然这样, 我们就应该让自己成长为参天大树。我们要一点点努力, 让自己这棵大树一点点长高, 让更多人去仰望你, 让远处的人也可以看到你。人生不是拍电影, 没有枪林弹雨, 但人生却比每一场电影都活灵活现。它没有后退, 没有暂停, 永远都是直播时间。而在这人生中我们必须要做的, 就是成为一棵树, 一棵参天大树, 一棵可以让远方的人看到的, 参天大树。

2017年高考作文题目预测及范文:如果人生有了污点

以“被咬了一口的苹果”为话题,运用联想和想象作文,字数不少于800字。

【范文】

如果人生有了污点

在你迟到后,不要找理由,而应去找出你弥补损失的方法; 在你伤害了情感时,不要忏悔,应该去把它重新唤回; 在你乱了分寸时,不要一错再错,重要的是做好分内的事; 可当我们的人生那张白纸上有了污点时,我们又该怎样做?

曾听说过这样一个故事:一位著名的老画家在一次作画中,由于腿有点残疾,站立不稳,不小心将手中的笔抖落出一滴墨汁,正好贱在画纸上。侍从忙走过去想替他换张纸,老画家摆摆手说:“不必! ”由于那点贱落的墨汁刚好落在画纸的中央,看得出老画家对它颇费思量,手中的狼毫在砚盘里蘸了一下又一下„„突然,老画家提笔,画纸上就出现了一只展翅高飞的雄鹰。侍从很惊奇地注视着这幅画,原来贱落的那滴墨汁,竟成了雄鹰爪下的石子,真乃天衣无缝。

人常说:“金无赤足,人无完人。”每个人都是在犯错中长大的。人生有时就像一杯清水,关键看你放进去的是什么。如果你不小心去进去了一粒黄土,相信那杯水在一瞬间就会成为泥土色。真是那样,难道你就愿意让这颗小小的泥土毁掉整杯水吗? 若你能再往里面添加一些颜料,也许就会使它变成五彩六色,而为此更加精彩。若放上几片茶叶,它就会茶香四溢。

柏拉图也曾说过:“不要不在乎一些鸡行蒜皮的小事,它会使你养成一个终生受害的坏习惯”。在你的人生道路上,你应该及时捡起地上的鸡毛,在你成功的时候,也许你已经将你所有捡起的

25

鸡毛织成了诸葛亮手中的神机妙“扇”!

一文不值的石头会在雕刻家手中成为一件艺术品,在你将一件废品丢入垃圾桶前想想拿它做点什么,在你努力实现梦想的过程中,因某事而失败了,为何不想想在这件失败的事情上创造更大的成功呢?

我们多么希望,在我们人生那张白纸上,写上的都是成就,画上的都是辉煌,可希望终究难以实现。不同的是,有的人将人生白纸上的污点越抹越大,让它毁掉整个人生; 有的人却将污点视为人生新的起点,在总结经验教训后将生命的高度提升,创造更美的人生。

拿出你的颜料,将你人生中的污点变成雄鹰爪下的石子,荷叶上闪光的露珠,让你人生白纸上画的艺术品价值更高薪。

点评:这是一篇要求以“被咬了一口的苹果”为话题,运用联想和想象的作文。作者比较自然地从苹果被咬了一口联想到了“人生有点污点”,然后由此生发开去,提出了“当我们人生的那张白纸上有了污点该怎么做”的问题,接着引进一个老画家将不小心抖落的一滴墨汁天衣无缝地点染成一幅精美图画的故事,告诉我们要“化害为益”,进而引用熟语和柏拉图的名言证明自己的观点,特别是结尾三段回扣前面材料,以画喻人生,告诉人们如何正视人生的污点,追求人生的更高价值,扣题准确,联想自然,内容较为深刻,材料翔实。从表达上看,思路流畅,结构严谨,特别是结尾部分对材料的回扣和对观点的深化值得称道。另外,文章语言优美、雅致、流畅,设喻自然贴切,修辞运用自如,显示了作者较为娴熟的文字功底。

2017高考作文预测及范文:良知的叩问

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60 分)

最近微信朋友圈流行着这样一个故事:一个小男孩和一个小女孩在玩耍。小男孩收集了很多石头,小女孩有很多的糖果。小男孩想用所有的石头与小女孩的糖果做个交换,小女孩同意了。小男孩偷偷地把最大和最好看的石头藏了起来,把剩下的给了小女孩。而小女孩则如她允诺的那样,把所有的糖果都给了小男孩。那天晚上,小女孩睡得很香,而小男孩却彻夜难眠。他始终在想:小女孩是不是也跟自己一样,藏起了很多糖果?

这则故事引发你怎样的联想和感悟? 请自选角度,自定立意,自拟标题,自选文体(诗歌除外) ,写一篇不少于800字的文章,不得套作。

26

文题解析:这道题的材料是一个小故事,两个小孩玩一次石头交换糖果的游戏,小男孩有私心,把最大最好看的石头藏了起来,而小女孩则毫无保留地交出了所有的糖果。事情的结果变得很有意思:小男孩彻夜难眠,小女孩睡得很香。为什么会这样? 最直接的原因是小男孩怀疑小女孩也跟他一样藏起了最好吃的糖果,而小女孩却相信自己换来了最好看的石头。这样自然可以引出“怀疑与信任”的话题,这也是本材料中最核心的立意方向。顺着这个立意方向继续追问:为什么小男孩会怀疑,而小女孩却充满信任? 因为小男孩有私心,或者说很有“心计”,小女孩却保持着淳朴的童真,这又引出了另一个话题——“心计与童真”。这则材料还可以这样追问:交换中明明是小男孩占了便宜,小女孩吃了亏,可得到的结果却恰恰相反,这样我们又可以把它和“得到与失去”话题联系起来。以上立意无论是哪一方面,在具体的写作过程中都需要与复杂的人性和社会现实联系起来。不管是“怀疑与信任”“心计与童真”,还是“得到与失去”,其实都有着深刻的社会因素。物化的、功利的、竞争的社会环境已经使得人的自然本性变形、扭曲。这也就要求大家反过来思考:面对这样严酷的社会环境,我们该如何救赎? 答案可能是人性的觉醒和良知的叩问。平时写作时,如果大家都能像这样来回地思索和诘问,文章一定会发散出理性思辨的智慧之光。文章可以先从小故事出发,延伸谈及社会大问题:在物欲横流的年代,人心自私自利,以至于恶被无限放大,无良商家等使得人性的底线在不断遭到践踏。救赎之路何在?“良知的叩问已是当今社会完成自我救赎的最佳手段。”“良知是人性中不可或缺的一部分„„没有一个人可以彻底摆脱良知。”“良知与我们同行于纷繁复杂的尘世间。”使用这样的观点将会是文章的深刻而精彩之处。

优秀作文:

良知的叩问

在普世价值观中,所有的交换都是等价的,那些付出最多的人,也理应得到最好的回报,但现实却往往与之相悖。因为个人私心恣意地在世间胡作非为,个人利益又不可一世地在世间横行霸道,所以只有世人的良知踽踽独行。

有这样的一则小故事:小女孩用自己所有的糖果与小男孩所有的石头交换,但小男孩却偷偷藏起了最大、最好看的石头,而把剩下的给了小女孩。那天晚上,小女孩睡得很甜,小男孩却彻夜难眠,一直在想小女孩是否也藏起了最好的糖果。孩童最是天真无邪的,“良知”一词之于他们,恐怕是过重了吧。小女孩的真挚和善良让她的小世界单纯快乐,而小男孩的谎言却使他难逃

27

内心的煎熬和痛楚,那是良知在起作用。我想我更愿意相信这则故事并未结束,它真正的结尾应该是小男孩在第二天一早便找到了小女孩,将他私藏的石头悉数送给她,并向她诚恳地道歉。加上这个结尾之后,人性便会归于完整,倘若不加,我们看到的只是残缺破碎的人性。毕竟邪恶也好,后悔也罢,只是世间一隅,难以囊括万象。

但在这个物欲横流的时代里,这小小一隅就有可能被人无限放大。世人惶惶,唯恐自己便是下一个直接或间接的受害者,毕竟生活并非出自安徒生之手,也无人有此等情趣为每一个恶都加上一个完美的结局。很多的恶都是终于良知的,良知的叩问已是当今社会完成自我救赎的最佳手段。“摧花狂魔”王书金现已归案,他潜逃了十多年,内心不安,无以成眠,而在之后的庭审过程中,更是坚持认罪。由此可见,在很多时候良知的作用甚至大于法律,没有人能够逃过良知的叩问。曾经“红极一时”的“毒奶粉”“毒豆芽”等毒物必有一日会在“江湖”上销声匿迹,那些出卖良知的人必会受到无尽的谴责。社会弊端层见错出,这里有罪恶和鲜血,这里有悲悯和血泪,这里有无尽的潘多拉魔盒等待开启抑或永世封闭。我们用一己之力似乎难以驱退黑暗,但是我们的良知却如同火炬,薪火相传,便可铸成太阳一般的光亮。这个世界更像是来自卡夫卡的臆想,而非《一千零一夜》,我们需要良知,良知的叩问有着巨大而不可比拟的力量。良知来自心底最柔软的地方,是人性中不可或缺的一部分,而造物主的天才在于每个人的人性都是完整的。 没有一个人可以彻底摆脱良知,在迈上通向万劫不复的独木桥时,良知必将是能使他悬崖勒马的最为有力的缰绳。“这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代。”在狄更斯预言的这个时代里,我们应该庆幸,还有良知与我们同行于纷繁复杂的尘世间。

2017高考作文预测及范文:规则之“笼”守住生命

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

去年10月7日,经过连续搜救,17名擅自进入广西来宾市自然保护区露营被困失联的驴友,成功获救。来宾市为此次营救,耗费了巨大的公共资源,更严重的是营救中救援人员也面临巨大的危险。

这一事件引起了社会的强烈反响:当地政府呼吁驴友要严格遵守相关法律法规,不要擅自行动。有网友认为,驴友是公民,作为纳税人,有权享受公共服务,不应为救援买单; 又有网友说“人生需要‘说走就走’的旅行”,并为他们的行为点赞。

对此你有何看法? 请选好角度,自定立意,自拟标题作文; 不要套作,不得抄袭。

【优秀作文】

28

规则之“笼”守住生命

17条生命因破坏规则而岌岌可危,而救援人员的性命安全也被牵扯其中——看到搜救17名失联“驴友”的新闻,我不禁感叹当代许多年轻人对规则的淡漠。为追求生活乐趣而破坏规则的人也许会高举自由主义的旗帜我行我素,但殊不知,遵守规则是对生命尊重的底线,也是个体自由的前提。

人的热情固然可贵,但滥用这种热情而缺乏理性思考便是不妥的。17名驴友受到一时热情冲动的驱使擅自进入自然保护区,而忽略了与保护区管理部门报备并随时联系这一至关重要的过程。与其说这是一种说走就走的胆魄,不如说这是一种缺乏责任心的极端自私。17条生命,也许是为人父母,也许是家中希望,在社会中各有各的定位和责任。他们在违反规则的同时,也将自身的姓名与周围人的生活悬在达摩克里斯之剑下,稍出差池,便会支离破碎。人的确是为自己而存在,需要有“做自己”的勇气; 但人也是社会性的,而调节社会生活中种种矛盾的便是规则。若肆意破坏之,是对自身生命的漠视,也是对社会的不负责任。

公民社会之中,每个人都有各自的义务与权利。救援固然是救援人员应尽的义务,但遵守法律不也是公民死守的底线吗? 若17名驴友不为救援买单,不受到应有的惩罚,那么把规则当做橡皮泥的社会风气将永远得不到纠正。柴静有言,对生命的尊重是这个社会的原则。而一条条规则正是保护我们自身最有力的网,正是这一原则最直观的体现。

充斥着我们生活的规则真的那么面目可憎吗? 其实不然。“人生而自由,却无往不在枷锁之中。”卢梭的话给我们敲响了一个警钟,如果我们都接受对我们的自由一定的限制以及对我们选择权的一定减少,我们就都能获得更大的自由以及更多的选择权。保证了我们自由的,正是一条条枷锁。任何自由意志,都建立在适当限制及有能力负起责任的基础上。八达岭动物园老虎伤人事件不正是最好的佐证吗? 若生命都没有了,谈何负责,谈何自由呢?

中国自古以来是德治、家族政治,而非法治,守法观念非一朝一夕可以建成。苏格拉底在临死前说的那句“法律可以以不义的方式判我有罪,但我不能因此违反法律”,正是我们社会所缺乏的精神养料。规则并不是限制,而是将人文精神转化为文字的再现; 条条框框,正是框住了我们的生活与生命。

2017高考作文题目预测及范文:老虎,唤醒规则意识

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分) 。七月二十三日下午三时许,在北京延庆八达岭野生动物内猛兽区,一辆自驾游轿车突然在老虎区停下,一年轻女性擅自下车来开司机插门的瞬间,被躲藏在附近的老虎袭击,随后母亲为救女儿,不顾一切下车冲了过

29

去,园内救险车及时赶到,但为时已晚,其中母亲被老虎咬死,女儿受重伤,野生动物园现在已被勒令停业整顿。该园规定,游客在游园前,必须先行跟园方签订《自驾车入园游览车损责任协议书》,内容包括“本园内散放的动物属于野生动物,具有相当的野性”; “进入园内必须关好、锁好车门车窗,禁止投喂食物,严禁下车”。猛兽内的警示语随处可见,广播时时告知相关事项。请结合材料的内容,做出你的选择和权衡,阐述你的看法和理由„„

优秀作文:

老虎,唤醒规则意识

常言道:“无规矩,不成方圆”。社会是由众多群体组成,规则的制定和遵守是必要的。

八达岭野生动物园发生老虎食人事件,园方和上级部门固然需要承担一定的责任,但我认为,最主要的原因是女游客藐视规则。因此,老虎再次唤醒我们的规则意识。藐视规则,害人害己。纵然事出有因,但你无视规则,任性下车,最终酿成悲剧。国人常常视规则为儿戏,“中国式”过马路便是一个例证。凑齐一撮人就大摇大摆的过马路,眼里丝毫没有对交规的敬畏,礼仪之邦的风范不复存在。回到女游客身上,既然事先与园方签订协议,却轻易下车,归根结底还是规则意识的淡忘与藐视。也许,她觉得自己一向违规都无大碍; 也许,她只是一时冲动,但都不能成为藐视规则的借口。最终被坚守动物规则的老虎咬死,这是对侥幸心理的惩罚,对藐视规则的讽刺,却搭上了自己的娘亲,何必呢?

生命,不能承受之轻。站在女子家人的角度思考,看到女子冒着生命危险下车,应该及时有效制止,即使她对自己的生命不重视,也应该重视别人的生命。家人盲目施救,非但不能解决问题,还会搭上自己性命。如果丈夫不够理性,岂不是一家三口都丧命虎口。因此,丈夫没有盲目施救,值得肯定,无可厚非,但愿多一些理性和责任。

遵守规则,源于敬畏。规则值得每个人的敬畏。或许你守了一辈子规矩也得不到什么,但你必须坚守; 或许你常违反规矩也无伤大雅,但你是幸运; 又或许你一直很守规则,仅此一次违反,但你必须接受严惩的代价。因此,不论何时何地,不论有无人知,都应该慎独,不该淡忘规则,藐视规则。而应心存敬畏之心,为他人,为自己,为后代树立榜样。敬畏规则,安全保障。

诚然,发生这件事最主要的责任人是女游客,但园方和上级部门依然责无旁贷。园方作为老虎的“负责人”,应该尽量避免这类事情发生。倘若在入园后对游客进行安全保障的话,也许这样的悲剧就不会发生; 倘若在女子打开车门的一刹那,就有相关工作人员及时制止,也许母女也不会遇难。上级部门也应该及时检查督促园方负起责任,保护好每一位游客的生命安全。? 岂能监而不管,管而失责? 人祸而遇难,不能只顾悲伤,更应汲取教训,唤起规则意识,唤起社会责任意识,但愿悲剧不再发生,但愿人们幸福安康,社会和谐美好。(周湘哲)

30

【修改与点评]1.本文最大亮点:一是围绕中心拟题,题目表明了观点和态度; 二是开篇从常言引述出材料,提出观点,表明选择和权衡; 三是能够分层次展开论述,在选择和权衡中比较,展示了思辩性。四是语言朴实中不乏犀利。五是首尾照应。2. 本文最大弊端:一是语言啰嗦,不够精炼; 二是分论点不能以一惯之; 三是首尾要简短而深刻。四是注意行文顺序。

2017高考作文预测及范文:精神财富不可缺

阅读下面得材料,按照要求写一篇不少于800字的文章(60分) 乔布斯的临终遗言:作为一个世界500强公司的总裁,我曾经叱咤商界,无所不胜,在别人眼里,我的人生当然是成功的典范。但是除了工作,我的乐趣并不多,到后来,财富于我已经变成一种习惯的事实,正如我肥胖的身体——都是多余的东西组成。发现曾经让我感到无限得意的所有社会名誉和财富,在即将到来的死亡面前已全部变得黯淡无光,毫无意义了。我也再深夜里多次反问自己,如果我生前的一切被死亡重新估价后,已经失去了价值,那么我现在最想要的是什么,即我一生的金钱和名誉都没能给我什么? 黑暗中,我看着那些金属检测仪器发出的幽绿的光和吱吱的声响,似乎感到死神温热的呼吸正向我靠拢。现在我明白了人一生只要有够用的财富,就该去追求其他与财富无关的,应该是更重要的东西,也许是感情,也许是艺术,也许只是一个儿时的梦想。请结合材料的内容,阐述你的看法和理由。不要脱离材料内容及含义的范围作文。

优秀作文:

精神财富不可缺

天下熙熙,皆为利来; 天下攘攘,皆为利往。诚然,财富是人们存活于世的物质基础,是每个人都必须追求的目标。但除了财富,就没有需要追求的目标了吗? 商界传奇乔布斯的遗给出答案:临终前,他才意识到以前得意的财富亦或名声都失去了价值。

人生最有价值的应是感情、艺术、儿时梦想等精神财富。可见,精神财富是人生不可或缺的最大财富。儿时梦想,生活的精神引领。苏轼诗云:“无肉使人瘦,无竹使人俗。”化用他的话说,无财使人瘦,无梦使人俗。乔布斯的遗嘱中体现了他精神生活的贫瘠之至,这是因他抛弃了儿时的梦想,而被财富与名声等欲望所左右,驱使他为努力拼搏。

如今,追求使他得到了可以敌国的财富和全世界的赞誉,内心却失去了真正的喜悦、充实与满足,精神也没有依靠与寄托。所以,儿时梦想是精神的引领,缺少它,人生惶惶不知向何处去,乐趣何在? 情感,维系亲情的纽带桥梁。人是群居动物,而感情是连接人与人之间的纽带桥梁。乔布斯终其一生的是物质财富,虽然物质是生活的基础,不可或缺。但情感更是不可缺少,乔布

31

斯在临终时才发现这一点并深感遗憾。可见,在残酷的物质利益面前亲情是十分脆弱的。对于这个亿万富翁来说,此时的亲情要比任何物质利益都贵重得多。而他曾将此束之高阁,没处将宝贵的亲情安放,岂不遗憾? 因此,人最宝贵的是感情,远远胜过无情无义的财富。追求艺术美,人生才显高雅。

乔布斯还认识到,艺术是人快乐的源泉,抑或是人虔诚的信仰。贝多芬没有因为耳聋而放弃对音乐美的追求; 古罗马数学家也没有惧怕死亡放弃对数学美的追求。正如李泽厚所说:“毁誉无动于衷,荣辱在所不计”。为了追求艺术之美,一切牵绊都是过眼云烟,心灵才能足够高雅,意蕴足够丰富,人生岂能不更丰富? 所以,艺术才能引领人诗意的栖居,而尽显人生的丰富高雅。

所以,我认为财富等物质是人人所追求的,儿时的梦想、情感和艺术等精神财富更应是人人所向往的。当物质财富和精神财富不可兼得之时,我们应“舍鱼而取熊掌”。有财无梦,不可糜烂; 有财无情,行尸走肉; 有财有艺,如虎添翼。因此,有财使人福,有梦使人乐,有情使人迷,有艺使人雅,信可乐也。

【修改与点评】本文最大的优点:一是题目《精神财富,不可或缺》涵盖了其它三个内容,具有高度的概括性,点明了文章的中心。二是开篇引述材料,提出观点,表明态度。三是能够围绕中心,安排分论点,分层次展开论述。四是引用苏轼的诗句很恰当。

2017高考作文题目及范文:铭记文化

阅读下面文字,根据要求作文。

有人说现在是知道“周讯”人的越来越多了,知道“鲁迅”的人越来越少了; 知道“关之琳”的越来越多了,知道“卞之琳”的越来越少了; 知道“马克”的越来越多了,知道“马克? 吐温”的越来越少了; 知道“比尔”的越来越多了,知道“保尔”的越来越少了,知道“爱情”的越来越多了,知道“艾青”的越来越少了; 知道“就要发”的越来越多了,知道“九一八”的越来越少了。

对以上材料你有何感想? 请以“文化的反思”为话题,写一篇文章。要求:①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于800字; ⑤不得抄袭。

范文:

铭记文化

生活在物欲横流的时代,世人变得浮躁,浅薄,庸俗。如今,不是有句话说现代人“穷得只有钱了”吗? 细细想来,此话真可谓一针见血。

且看这样一种社会怪象:现在知道“周迅”的人越来越多,而知道“鲁迅”的人越来越少;

32

知道“关之琳”的人越来越多,而知道“卞之琳”的人越来越少; 知道“景冈山”越来越多,知道“井冈山”的越来越少„„人们似乎面对流行的、时尚的便趋之若鹜,而对民族文化却越来越淡忘。

列宁说过:“忘记历史等于背叛。”那么,忘记民族文化,忘记一个民族的精神,这难道不算是背叛吗?

诚然,恰当地追求时尚本没有什么不妥,这毕竟顺应了社会发展的潮流; 然而,先人们所创造的伟大文化,是万不可忘记的。一个遗忘文化的民族就如失却了源头的溪流,如同没有了根本的树木,这样的民族是非常可怕的。

就在我们忘却鲁迅时,德国人却在反思:为什么我们没有“鲁迅”? 就在我们只隐约记得春秋时有位叫孙武的名人时,美国西点军校却早已把《孙子兵法》定为必读教材,西方的商家也纷纷用《孙子兵法》来指点迷津; 就在我们嘲笑别人学习雷锋时,雷锋却成了西点军人学习的榜样; 也就是我们在对外来文化津津乐道之时,西方学者却出人意料地提出了一个令我们震惊的命题——二十一世纪必将是儒学的世纪。

看来,我们确实到了该反思民族文化的时候了。

我们中华民族,有博大精深的文化。从延续至今的汉字到世代流传的古诗,从先民歌唱的《诗经》到近现代革命者谱写的诗章,从太阴历的制订到“神六”遨游太空,无不反映出中华民族伟大的精神,无不反映出中化文化丰厚的底蕴。既然我们知道“山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝! ”却为何要用“1314529”来表达感情? 我们自古到至今就写着方块字,却为何要在文章中频频写出那与方块字极不协调的英文字母呢?

身在文化碰撞与交流的时代,我们更应该明白,铭记我们民族文化的重要,不忘过去,引领未来。因为泱泱大中华,上下五千年,其历史和文化是其他一切民族所无法比拟的。千百年来,不知汇聚了多少文化名人,如孔子、屈原、李白、毕昇、陆游、成吉思汗、毛泽东„„数不胜数,而他们留给我们的,便是中华民族在漫漫长路上创造的一部辉煌文化史,我们应该庆幸,先人们为我们留下这样一笔宝贵的财富。

我们也不能忘记,在法国服装博览会上,中国女子身着从秦朝到清朝的漂亮服饰,赢得了世界美誉。当来自世界各地的人们对中华文化赞不绝口时,难以言表的民族自豪感怎能不油然而生!

人类自从有了文化便拥有了灵魂。铭记文化,让我们点亮了思想; 铭记中华,让她辉映历史的长河; 铭记中华文化,让她也似太阳般发出耀眼的光芒,去照亮人类灵魂的夜空!

2017年高考作文题目预测及范文:追寻与珍惜

33

阅读下面材料,按照要求作文

“尽日寻春不见春,芒鞋踏破岭头云。归笑拈梅花嗅,春在枝头已十分。” 这是一首很有意蕴的诗。从这首诗中,不同人会读出不同的感受。

请根据你自己读这首诗的体会,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外,文体不限。

【优秀作文】

追寻与珍惜

在漫漫的人生长路上,似乎总在朝着一个方向奔跑着,追寻前方的目标。倘若没有追寻的过程,也许我们永远无法体会那得来不易的欣喜与满足,也许我们永远也学不会珍惜。

南唐后主李煜的皇位是他的父辈传下来给予他的,这在常人眼中的至高地位在李煜眼中不过是一个虚名罢了。于是他终日饮酒作乐,沉醉于靡靡之音,忘乎于歌姬之间。没有经历过追寻的皇位,南唐后主怎知珍惜? 错杀忠臣,听信谗言,视国家事务为儿戏,最终导致国破山河不复,每每捧读李煜的《虞美人》之时,总是叹惋那句“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,然而命运齿轮轧下的痕迹是这般深邃,奈何天生于帝王将相之家,功名自不用苦苦追寻,只是纵观古今,只有靠双手打天下的最终成为了一代明君,想必这是因为他们懂得来之不易的东西要珍惜吧。

海伦一生都在追寻光明,“光明”这个词对于一般人而言太过寻常,但在海伦的心中光明的意义重大,《假如给我三天光明》中那个幻想着有一天能看见光明的女孩海伦,向我们诠释了何为“珍惜”。海伦在书中写到的,对于光明的珍惜是我们无法体会的,因为海伦经历的追寻也是你我不曾经历的。

每每捧读仓央嘉措的《问佛》,总使我感喟万端。那些对于我们都太过寻常的东西,似乎是我们应当珍惜的事物。可正因为没有追寻,我们才学不会珍惜。对于父母给予我们的无私的爱,我们总是置若罔闻,对于与生俱来的东西,我们总也学不会珍惜。

蝶恋花,蝴蝶在凛冽的狂风中,依然奋力飞向花的身边,它珍惜在花身边的一分一秒,因为它追寻过,它懂得珍惜; 沙漠上的旅人视水为圣泉,他们珍惜每一滴水,因为它曾苦苦追寻过,他懂得珍惜; 老一辈们将如今太平的日子比作金豆子,认真地过每一天,因为他们经历了战争年代,他们曾苦苦追寻过,他们懂得珍惜。

只有经历了追寻,我们才懂得珍惜。只有经历了“尽日寻春不见春”,才能拥有“春在枝头已十分”的珍惜; 只有经历了“车如流水马如龙”般的追寻,才能拥有“花月正春风”般的珍惜。如“料峭春风吹酒醒”后的追寻,才有“山头斜照却相迎”的珍惜。

34

2017年高考作文题目预测及范文:家国情怀源于家族情怀

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小王出生在一个大家族。每逢节假日,长辈们都会召集家族成员聚会,而小王对此不感兴趣,经常借故缺席。长辈们很不高兴,小王也很苦恼。如今,有不少家族都面临类似的情况,当地晚报“酉姓家事”栏目就此展开了热烈的讨论。

对于以上事情,你怎么看? 请给小王或小王的父母写一封信,或向“百姓家事”栏目投稿,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。若写信,统一以“一平”为写信人,不得泄露个人信息; 若投稿,请自拟标题。

家国情怀源于家族情怀

在宗法制家族无碍于历朝历代绵延之后的今天,有谁会想到它也会成为争议的焦点呢? 当家假日长辈召开的家族聚会成为年轻一代人的苦恼,其本质是传统文化的式微,更是青年人正在失去其根基之状态。

的确,家族聚会自古而有之,想必不愿参加之人也自古而有之,而如今争议之所以激起波澜无疑是因为如此之争议已成为社会共同问题。作为年轻人,我可以充分地理解小王的心情——在面对一群自己并不熟悉的长辈关于学业、事业与嫁娶等一系列直接的发问时,会感到无所适从实属必然; 况且在人口迁移如此轻而易举的当今,各地区,尤其是中原地区的宗族基础早已被弱化,取而代之的是分散在全国各地的、彼此渐行渐远的同族人,能重聚首已属不易,更别提相聚时的冷淡气氛。小王的苦恼确有其根据。

但值得注意的是,长辈们召开家族聚会的时间选在节假日。中国自古以来的传统节假日其目的无非有二:缅怀先人和庆祝阖家团圆。当人人都在为“年味儿淡了”而叹息时,家族的聚会无疑是一个散发着团圆气息最大的发热源。其次,从历史渊源的角度探索,不难发现,不论是世界、国家还是地区范围内,对人口一个重要的划分就是民族。正因有了长期历史形成过程和法律的条文保护,民族内部才自觉形成了一条无形的纽带,民族的稳定性和持续性因此天然合理; 同样,作文民族的衍生体,家族同样拥有其历史存在的合理性。正如“姓氏”的存在,根本上是为了巩固家族的紧密性。再者,回到现实意义,当下的家族体系早非古代时那般阴森可怖、男尊女卑、等级分明了,其更多时候只依靠血缘和一些极强的意识形态——长辈心中对后代们深深的挂念维系。笔者认为,这点是小王应该承认的。故当从各个角度分析过后,不难得出,小王的行为首先是忽

35

视了家族是几乎一切传统行为存在的基础的事实,其次低估了宗族制度的普世价值。

正如前文指出,诸如小王一类的年轻人已不算少数才有可能形成的社会争议,笔者认为虽然传统家族观念的确具有相当合理性,但如若始终不能够让年轻人接受,最终在年代上形成断层,也是不可避免的事。

为此,除了(与其) 通过小王的父母、长辈对其施加言语上的压力,不如通过其他更温和的方式让年轻人不再抵触家族聚会。引领他学习、了解家庭、家族在历史中的演化过程应该是第一步,其次便是能平心静气地带领他回味家族曾带给他的美好感受; 更重要的是,要具有这个时代最应该具有的家庭的关怀,发自内心的嘘寒问暖。

作为小王,乃至小王代表着的新一代人,只有真正了解到了家族情怀的普适价值,才能最终上升到国的层面,拥有了“家”,才最终能拥有这个时代最需要的家国情怀。

2017高考作文题目预测及范文:把握自己,永不言弃

阅读下面的材料,写一篇不少于800字的作文(60分)

2015年6月1日凌晨(北京时间) ,在美国尤金举行的2015年国际田联钻石联赛尤金站比赛,中国飞人苏炳添在男子100米比赛中,以9秒99的成绩并列获得季军。苏炳添就此成为历史上首位突破10秒大关的黄种人。 赛后苏炳添说:这次赛前,刘翔给我了很大鼓励,要我注意起跑节奏,进入途中跑后也要把握节奏,不要乱。今天比赛我完全是跑自己的,没有看任何人,从起跑到冲刺都是非常专注地在跑。刘翔也激动地表示:“我赛前也跟他说,起跑一定要稳,起跑、途中跑和后程一定要配合好,自己跑自己的,不到最后一刻决不放弃! ” 使用新技术,成绩获突破。去年,外籍教练发现他原来先出右脚的起跑方式不科学合理,于是指导他进行技术改造,采用的是出发先出左脚的新技术,并建立了中途跑过渡自然的技术,更改之后他实现了技术的突破。

把握自己,永不言弃

在美国尤金举行的2015年国际田联钻石联赛尤金站比赛,中国飞人苏炳添在男子100米比赛中,以9秒99的成绩并列季军。苏炳添成功夺牌让中国人倍受鼓舞。他是中国的骄傲,更是亚洲的骄傲。他不到最后一秒不放弃的精神,更值得我们深思与学习。人生想要成就一番事业,就必须专注执着,正确科学地把握自己,永不言弃的精神,才能取得成功。

专注精神,不受干扰,是一种智慧。这是一种精神,一种成功所必须的精神。他,年仅25岁,就获得了获得了神学哲学双学位。如果他愿意,他随时可以成为巴赫音乐最正统的接班人,这就是史怀哲传奇的青年人生。然而,外界的鲜花掌声,舆论的吹捧没有给这个理性的年轻人带来一丝的浮躁。29岁时,他决定从零基础学习医学,拯救非洲难民。从此,他把毕生的精力,都

36

专注地奉献给了非洲医疗事业,在蛮荒丛林中度过余生。被誉为“非洲之父”的他,临终时由衷感慨:“上帝啊! 当跑的路我跑过了,尽力了,我一生扎实的活过了! ”史怀哲的一生可谓专注地做到了追随奉献的本心,做了最真实的自己。可见,人想要做好一件事,必须要具有专注精神,才能集中精力,全力以赴。

努力拼搏,科学追求,是一种能力。“莲实有心应不死,人生易老梦偏痴。”南开马蹄湖畔的亲笔题诗,正是叶嘉莹先生一生的写照。已九十岁高龄的她是中国古典诗词研究领域的开拓者。她研究的方法讲究科学,充分利用优势,她大半生漂泊,所到之处,从孩子到成人,传播的方法都是让人喜闻乐见,她也从中得到启发。叶先生曾说,她的根在祖国,她要为祖国永远留下古典诗歌的财富。于是,人们依旧能在世界各地华人文化圈内,看到她忙碌的身影。她的一生的努力也终让一代年轻人感受到了中国古典诗词的魅力。她因此成为当今诗坛传播中国古典文化的一员宿将。不管形势如何变化,她的科学精神和执着的卓越的内涵,却始终没有改变,精神矍铄,风采依旧,真是“莲实有心”“梦偏痴”。所以,要成就一番事业,执着的精神加上科学的态度,才是成功的双翼。

永不放弃,更是一种高宝贵的品质。在成功的路上,一定会遇到许多许许多多困难,只有那些不畏艰险,执着追求的人才有希望达到顶点。他生来就没有四肢,独特的外表让人铭记。他就是享誉全球的演说家尼克. 胡哲。少年时饱受嘲讽,让他闪过轻生念头。但跳进浴缸前他改变了想法,他想要清醒地活着。于是,他苦练演说技巧,到世界各地寻找机会。在被拒绝上百次之后,终于感动了世人。凭着出色的励志演讲,他赢得全球的尊敬。三十出头也拥有了自己的公司。他说:“没手、没脚、没烦恼。”因此,他的乐观与坚忍终于带他度过了最艰苦的岁月,终于驶向成功的彼岸。

奥斯特洛夫斯基说:“人的生命,似洪水在奔流,不遇到岛屿暗礁,难以激起美丽的浪花。”这是强者留下的箴言,也是成功的借鉴。专注执着,科学追求,是打开成功之门的三把钥匙。

2017高考作文题目预测及范文:天行健,人生当自强

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的作文(60分) 。

学者周濂说过这样一句话:“在这个时代,也许最重要的不是忙着去叫醒别人,而是扪心自己,为何要装睡? ”许多人抱怨世界冷漠,埋怨他人无情,周濂的这句话也许是“这个时代”最大的清醒者的感慨,面对这样的感慨,你有何思考?

天行健,人生当自强

许多人抱怨世界冷漠,埋怨他人无情,学者国廉认为这是“这个时代清醒者最大的感慨。我

37

认为的确如此,每个人都有自己的路,或顺、或逆、或平坦、或崎曲,面对坎坷和困难,他人也许没有义务伸手帮助,自己的困难只有自己去克服。所以说:人生当自强。古人说得好:“天行健,君子当自强不息。”

人生当自强,是强者的座右铭。天行健,君子当自强不息,说明君子应靠自身的努力,来强大自己,在天地间才有属于自己的一片区域。中国著名功夫大师,影视明星李小龙便是一位强者。李小龙初到美国之时,美国武术一直被日本柔道空手道牢牢占据,使李小龙传播中国武术受到前所未有的阻力,但也是发展的空间。李小龙看到了这一点,他没有放弃,他结合了百家之长,在咏春拳的基础上创造出“截拳道”,经过他的演绎,将“功夫”一词载入美国词典,在美国掀起“中国功夫”热,使美国人特别是美国孩子喜爱上了中国功夫,使中国功夫传播到了全美。可见,困境有时不是坏事,可能是机遇,就看你如何看待。

人生路上或有阻力,克服便是。但当人自强时,任何困难都将难不倒你,只会成为你的垫脚石。人生当自强,是一个睡狮正在醒来的过程,是实现中华民族伟大复兴的强国之梦。“少年强则国强”是梁启超在《少年中国说》对中华少年的殷切希望。还记得百年之前,中国北洋政府在巴黎和会上据理力争想拿回山东主权时,却被国联将山东“转让”给日本的屈辱吗? 当年的屈辱激发一批有志学生奋发图强,历经百年,只为那个曾经强盛之国的复兴。这一梦想,百年之后,在新中国已逐步推进,有的已经变成现实。中国的人均生产总值已跃居世界第二,中国在科技、军事、航空航天技术上位列世界前五,中国已成为世界第二大自由贸易区—这些成就是中国少年们自强的结果,是中国奋发的里程牌,更是实现伟大的中国梦的基石。

自强国家,是捍卫主权的保障。在乌克兰危机后,面对西方的经济封锁,俄罗斯依就傲然立于世界之巅,原因是俄罗斯这个民族有着不服输的自强精神,不惧强大北约和美国的危胁与压迫,以真枪实弹对真枪实弹,科技发展不断跃进,国民支持政府的强硬立场,忠实履行自己的责任,干好自己的工作。社会稳定,人民安居乐业。如果自暴自弃,那会怎么样? 后果可想而知。任人宰割,国家分裂,民不聊生。因此,俄罗斯在不断地强大自身实力,奋起反抗自强,从而对捍卫国家民族的尊严,赢得了有力的保障。强者自强,弱者自弱。

21世纪,是强者的世纪,更是合作共赢的世纪。由中国倡导的“一带一路”、“亚投行”等合作项目接踵而至。世界要发展,合作才能强大,才能共御奉献。如今的我们,正好赶上了利好的时代,有利于我们的发展。在面对着人生路上的种种困难时,请莘莘学子住记“天行健,君子当自强不息”的古训,克服困难,勇攀高峰,实现自已的“自强成功梦”。

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

38

勤 奋 读 书 名言:

1、 三更灯火五更明,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ——颜真卿

2、 读书破万卷,下笔如有神。 ——杜甫

3、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。 ——华罗庚

4、只要坚持不懈地刻苦自学,是不必担心不成才的。 ——华罗庚

5、鸟美在羽毛,人美在勤劳。 ——(谚语)

6、不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香? ——高明

7、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ——(对联)

8、天才就是这样,终身努力,便成天才。 ——门捷列夫

9、好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘言。 ——陶渊明

10、学而时习之,不亦乐乎? ——孔子

事例:

1、达•芬奇画蛋: 欧洲文艺复兴时期的著名画家达•芬奇,从小爱好绘画。父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨,拜名画家佛罗基奥为师。老师要他从画蛋入手。他画了一个又一个,足足画了十多天。老师见他有些不耐烦了,便对他说:“不要以为画蛋容易,要知道,1000个蛋中从来没有两个是完全相同的;即使是同一个蛋,只要变换一下角度去看形状也就不同了,蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以,要在画纸上把它完美的表现出来,非得下番苦功不可。”从此,达•芬奇用心学习素描,经过长时期勤奋艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画。

2、孙康映雪夜读: 晋人孙康,家贫而酷爱读书。夜晚,虽有时间却买不起灯油,只好默默地回忆,消化白天学过知识。有年冬天,他半夜醒来,感到屋内并非漆黑无光,还能隐约约看到一些东西,原来是皑皑白雪反映所致,这给了他启发:何不借雪光来看书呢?于是雪夜,特别是月光映照下的雪夜,就成了孙康苦读的好时光。由于勤奋好学,他终于成为一个有名的学者,并当上了御史大夫。

3、头悬梁锥刺骨: 战国时苏秦,与魏人张仪同师鬼谷先生。他夜间读书,苦心钻研,困倦欲睡时,就用锥子刺自己的大腿,血一直流到脚步上。

汉代孙敬好学,读书时,用绳子把头发系在屋梁上,以防止打瞌睡,来督促自己努力攻读。

4、被认为是傻子的科学家: 本世纪最著名的物理学家爱因斯坦,童年时并不显得聪明,3岁时才学会说话,父母因而认为他是一个傻子。上学后,有位老师对他父亲说:“你的孩子将是一事无成”,甚至勒令他退学。16岁时,他报考苏黎世大学,又因成绩差而名落孙山。但他并不恢心。通过勤奋学习,成了杰出的物理学奠基人。曾有青年问他是怎样成功的,他写下了这样一

39

个公式:A=X+Y+Z(A 代表成功,X 代表勤奋学习、工作,Y 代表好的学习方法,Z 代表少说废话)。

5、明代宋濂抄书苦读

6、自学成“家”的高尔基

注重积累 名言:

1、 不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江河。 ——荀子

2、 海不辞水,故能成其大。山不辞土石,故能成其高。明主不厌人,故能成其众。士不厌学,故能成其圣。 ——管子

3、 搞学问就像滚雪球,越滚越大,不滚就化。 ——贾兰坡

4、 无论什么事,如果不断收集材料,积之十年,总可成一学者。 ——鲁迅

5、 积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟龙生焉。 ——荀子

6、 合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。——老子

7、 问渠哪得清如许,为有源头活水来。 ——朱熹

8、 涓滴之水终可磨损大石,不是由于它的力量强大,而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬

事例:

1、锦囊出珍品: 唐朝“鬼才”诗人李贺,他的成功在于积累。为了搜集素材,他早上背上锦囊,骑着毛驴,外出游历,观察生活,一有灵感便记在纸上,放于锦囊中。一天下来回到家中,将锦囊中积累的纸条拿出,在灯下选择整理,将有用的纸条再存入另一个锦囊中供以后写作用。

2、陶瓷积累知识: 唐代大诗人白居易为了积累诗作素材,准备了许多陶罐,并分门别类的贴着标签,整齐的放在一个七层的架子上。他把平时收集到的资料按不同门类放到各自的陶罐中。等到资料积累的可以写作时,便函将陶罐倒空,将资料整理成文。

3、日积月累终成伟业: 革命导师马克思,为写《资本论》,阅读了1500多种书,在书中引用了十几个学科、数百个作者的观点,留下了一百多本读书笔记。列宁在《列宁全集》中引用自已看过的书竟达1.6万多册。他在研究帝国主义专题时,读了148本书、49种期刊中的232篇文章,写下60多万字的札记。

4、“厚积”者的楷模: 列夫•托尔斯泰如果没有那一叠厚厚的审讯记录,如何写出那原汁原味的俄罗斯下层劳动人民的语言;李贺如果没有那个装诗的锦囊,怎能写出那脍炙人口的千古名句;姚雪垠如果没有那万张专题卡片,就不会有今天的长篇小说《李自成》。

40

家庭教育 名言:

1、 一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管子

2、 父善教子者,教于孩提。 ——林遗

3、 父母威严而有慈,则子女畏慎而生孝矣。 ——颜之推

4、 爱迪生幼年的故事,给了我两个深刻的印象:一是科学要从小孩学起,二是科学的幼苗要像爱迪生的父母一样爱护才能保全。 ——陶行知

5、 父母的生活就是孩子进入社会前的一本读物。 ——席慕蓉

6、 父母的德行是儿子的最好遗产。 ——塞万提斯

7、 孩子是映照父母行为的镜子。 ——斯宾诺莎

8、 当孩子一开始呼吸时,教育就开始了。 ——保尔

9、 树不修不成材,儿不育不成人。 ——谚语

10、养不教父之过,训道不严师之惰。 ——

谚语 事例:

1、不知道吃鸡蛋: 长篇报告文学《中国的小皇帝》中记叙了这么一件事;有个学生到学校蒸饭吃,看到饭盒里有个圆圆的鸡蛋,她想来想去,也不知道该怎么吃,去问了其他同学,还是不知道该怎么吃这个鸡蛋,最后又把它原封不动地带回了家,使得她的母亲哭笑不得。

2、孟母为孟子三迁: 孟子幼时不喜欢读书,只知道嬉戏玩耍。孟母带着孟子先住在墓地附近,后住在市镇上,但她认为这些都不是孟子居住的好地方,最后搬到一所学校旁边住了下来。孟子每天接触的都是读书人也就读起书来,后来成为大学问家。

珍惜时间 名言:

1、 抛弃时间的人,时间也抛弃他。 ——莎士比亚 2、 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 ——罗懋登

3、 百川到东海,何时复西归?少壮不努力,老大独伤悲。 ——《乐府诗集》

4、 失掉了现在,也就没有了未来。 ——鲁迅

5、 时间就是生命。无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。——鲁迅

6、 莫等闲,白了少年头,空悲切。 ——岳飞

7、 时间可以获得金钱,但金钱却买不到时间。 ——谚语

8、 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 ——陶渊

10、花有重开日、人无再少年。 ——关汉卿

41

11、时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 ——郭沫若

12、人生太短,要干的事太多,我要争分夺秒。 ——爱迪生

13、你热爱生活吗?那么别浪费时间,为时间是组成生命的材料。——富兰克林

14、人的一生,是很短的,短暂的岁月要求我好好领会生活的进程。(高尔基

《夏天》) 事例:

1、《今日》诗与《明日歌》: 中国古人十分珍惜时间,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“少壮不努力,老大徒伤悲”等都是脍炙人口的。明朝吴县学士文徵明,是著名的书画家,他写了一首《今日》诗:“今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了?人生百年几今日,今日不为真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。为君聊赋《今日》诗,努力请从今日始。”请初学者钱鹤滩在《今日》诗的基础上又改写了《明日歌》:“明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎,世人若被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。”

2、鲁迅笔名的含义: 中国现代文学的开端,是与现代中国的伟大思想家、文学家、革命家鲁迅的名字联系在一起的。当提倡科学与民主、反帝反封建的新文化运动刚揭开序幕时,鲁迅就用犀利的杂文和新颖性小说为它呐喊奔走,成为新文化运动的先驱和旗手。鲁迅向许寿裳解释用“鲁迅”这个名字的原因之一是取愚鲁和迅速之意。他认为自己比较笨拙,只有勤勉,才能在一定的时间收到和别人一样的效果。有人说鲁迅是天才,鲁迅自己说:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的。”

3、巴尔扎克惜时如金: 巴尔扎克是位多产的作家。他的时间是一分一秒也不空过的,一次,巴尔扎克太累了,对一个朋友说:“我睡一会儿,你一小时后叫醒我。”一个小时过去了,朋友实在不忍心叫醒他。巴尔扎克醒来后,发现超过了一小时,几乎是暴跳如雷的对朋友说:“你为什么不叫醒我,耽误了我多少时间性啊!”他平时每天写作十六七个小时,把自己关在房间里,一日三餐由仆人从特定的窗口放进去。1850年,51岁的他自我感觉心脏病要大发作了。他问医生还能活多久,半年,还是六星期?医生都用摇头来回答。巴尔扎克着急的说:“至少6天总可以吧?我还可以写个提纲,还可以把已经出版的50 卷校订一下。”

4、节时盈利的“奔驰” : 德国著名的奔驰集团,从90年代起全面更新工艺流程,使著名的“奔驰”轿车制造工时缩短一半,每年盈利600万马克。

热爱祖国 名言:

1、 位卑未敢忘国忧。 ——陆游

2、 天下兴亡,匹夫有责。 ——顾炎武

42

3、 宁做流浪汉,不做亡国奴。 ——丰子恺

4、人类最高的道德是什么?那就是爱国心。 ——拿破仑

5、连祖国都不爱的人,是什么也不会爱的。 ——拜伦

6、人不仅为自己而生,而且也为祖国活。 ——柏拉图

7、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ——范仲淹

事例:

1、“我要回国,不要美金”: 1948年,李四光接受国防地质学会的邀请来到美国。发表了《新华夏海的诞生》,轰动了欧洲。一天清晨,李四光在报纸上看到一则消息:“11月2日,沈阳解放。”他激动得热

泪盈眶,多年的梦想要成真了,新中国就要诞生了!在剑桥大学中国留学生举行的会上,他激动地说:“我虽然60岁了,身体一直不好,但我一定要回到祖国去,把自己的余生贡献给新中国!”但是,此举触怒了国民党当局。国民党驻英国大使书找到了李四光,掏出了一张五千美金的支票,说:“你向世界发表个公开的声明,否认中华人民共和国。”又威胁说:“你如果不肯,我将采取必要的措施,将你扣留在国外。”李四光听罢,气愤至极,当即严厉斥责:“我归国之心能用金钱收买吗?我要回国,不要美金!”经历了千辛万苦,李四光终于踏上了祖国的土地,实现了他为新中国效力的愿望。

2、 钱学森毅然回国: 我国著名科学家钱学森,1947年为美国麻省理工学院最年轻的终身教授。1950年,美国发动侵朝战争,他毅然决定立即回国,但遭到美国联邦调查局的逮捕、迫害,扣留达五年之久。钱学森一直为坚持真理和正义而斗争。直到1955年9月17日,在周恩来总理和祖国各界人士的关心帮助下,钱学森偕夫人蒋英和两个孩子离开美国,乘船回到祖国。他为我国的科学事业做出了卓越的贡献,被喻为“中国导弹之父。”

3、 苏武牧羊

4、 陆游临死不忘恢复中原

5、 岳飞精忠报国

6、 詹天佑为国不计名与利

7、 卖国秦桧遗臭万年

8、 屈原以身殉国

9、 周总理为人民劳累而死

树立理想 名言:

1、 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 ——曹操

43

2、 生活的理想,就是为了理想的生活。 ——张闻天

3、 崇高的理想是一个人心中的太阳,它能照亮每一步路。 ——新格言

4、 没有理想的青春,就是没有太阳的早晨。 ——新格言

5、 理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。 ——托尔斯泰

6、 立志、工作、成就是人生的三大要素,而立志是事业的大门。 ——巴斯特

7、 活着不能与草木同腐,不能醉生梦死,枉度人生,要有所作为。——方志敏 事例:

1、 周恩来为中华崛起而读书

2、 范仲淹以“国不已任”

3、 岳飞矢志报国: 北宋末年的岳飞,正是在金人入侵的动乱年代里,立下了“还我河山”

的壮志,才一生征战沙场,死而后已。当岳飞率军屡败金兵,建立大功的时候,有人赠送美女以示慰劳,岳飞说:“金兵未灭,难道是大将安乐的时候吗?”毅然将美女送了回去。宋高宗要为他建宅第、立家室,以奖励他的赫赫战功,他又辞谢道:“金兵末灭,何以为家?”岳飞一生不顾个人安危,终于留下了千古美名。

4、 夏明翰的“只要主义真”

5、 邓稼先为造两弹“死而无憾”

立志成才 名言:

1、 水激石则鸣,人激志则宏。 ——朱熹

2、 人贵有志,学贵有恒。 ——秋瑾

3、 最贫的是无才,最贱的是无志。 ——约翰生

4、 志不立,天下无可成之事。 ——王守仁

5、 世上无难事,只怕有心人。 ——谚语

6、 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 ——李白

7、 男儿不展风云志,空负天生八尺躯。 ——冯梦龙

8、 丈夫志四海,万里犹比邻。 ——曹植

9、 大丈夫必有四方之志。 ——李白

10、 虎瘦雄心在,人穷志气存。 ——万松老人

11、 人老心莫老,家穷志不穷。 ——谚语

12、 将相本无种,男儿当自强。 ——高明

44

13、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可

吞吴。 ——蒲松龄

14、有志不在年高,无志空活百岁。 ——石玉昆

15、不想当元帅的士兵不是好士兵。 ——拿破仑

16、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔子

事例:

1、 精卫填海

2、 项羽欲学万人敌: 秦末农民起义领袖之一项羽,小时候家里请老师教他认字,没认识几个字,他就不肯再学下去。再让他学剑术,他又没学成,项羽的叔叔项梁十分生气,骂他不长进。项羽坦露心迹说:“认字能够写自己的姓名就足够了;剑术只能对付一上敌人,不值得去学。我要学就学对付千军万马的本领!”于是项梁就教他学习兵法,从此,项梁知道自己的侄儿是一个很有报负的人。

3、 曹操老时还志在千里

4、 韩信忍辱伏胯下

5、 向着志向攀登: 著名数学家华罗庚初中毕业就辍学,但他从不放弃自己的学业,在繁忙的家务之余,埋头苦读,钻研问题,孜孜不倦的学习,终于一鸣惊人,成为中外闻名的数学家。

谦虚谨慎 名言:

1、 虚心使人进步,骄傲使人落后。 ——毛泽东

2、 一知半解的人,多不谦虚;见多识广有本领的人,一定谦虚。——谢觉哉

3、 虚心是从知不足而来的。 ——华罗庚

4、 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。 ——荀子

5、 泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。 ——李斯

6、 缺少谦虚就是缺少见识。 ——富兰克林

7、 我们的骄傲多半是基于我们的无知。

一个人就好像一个分数,他的实际才能就好比分子,而他对自己的评价就好比分母。分母越大,则分数的值就越小。 ——托尔斯泰

8、 酒香不怕巷子深。 ——谚语

事例:

45

1、 刘邦与项羽

2、 白居易虚心请教

3、 牛顿站在“巨人的肩膀上” 兴趣爱好 名言:

1、 对工作有了浓厚的兴趣,遇到困难、挫折,才能顽强攻克,百折不回。 ——童第周

2、 哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。 ——歌德

3、 成功的真正秘诀是兴趣。 ——杨振宇

3、 天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。 ——木村久

事例:

1、 孔子三月不知肉味 (三月不知肉味是指在三个月内, 吃肉都不知味道。形容专心一意, 全神贯注, 别的事都不放在心上)

2、 孙中山“不可一日不读书”

3、 王羲之吃墨

4、 名人的兴趣

马克思每天工作十几个小时,从事着浩繁的研究工作,常常黎明前才开始睡

觉。然而,只要条件允许,他就不放弃星期天的娱乐活动。在英伦敦居住时,每逢星期天,他就和亲属、朋友步行一个半小时,到郊外去游玩,他在那里阅读报纸、谈论政治问题、赛跑、角斗。有时,也用演算数学的办法,改变大胆的活动方式,或者跟孩子们叠“罗汉”,借此达到解除疲的目的。

方志敏从小喜欢读书,酷爱骏马,热爱祖国的山水,喜欢松,竹,梅,兰,他的女儿,均以松,竹,梅,兰取名。在他的卧室里,有一帧条幅,写着这样一副自的对联:“心有三爱,读书,骏马,佳山水”;“园栽四物, 青松,翠竹,白梅,兰”。

爱因斯坦爱好十分广泛,拉小提琴,弹钢琴,唱歌。有时还去划船。骑自行车,旅行,直到处70高龄时,还坚持利用工佘时间做操或散步。

巴浦洛夫在业余时间里,喜欢读小说,集邮,绘画,种花,划船,游泳,骑自行车。他十分注意使大脑有张有弛。他活了87岁。

法拉第笃信“一出丑角进城,胜过一打医生”谚语,因此,一有机就去看马戏,参观动园。

5、“原来已经吃过了”

牛顿的天赋并没有明显的超人之处,然而他特别勤奋学习,学习和研究都专心致志,简直到了入迷的地步。他常常一连几个星期都留在实验室里,直到实验完成。有一次,他迷着搞实验,竟把手表当鸡蛋放到锅里去煮。又有一次,牛顿的朋友来看他,他把饭菜摆到桌上后,又一头钻

46

进了实验室。这个朋友等得不耐烦了,就先吃起来,吃过后没有告辞就走了。牛顿做完实验后出来,一看桌上的盘碟,自言自语的笑着说:“我还以为没吃饭呢,原来已经吃过了!”说着又走进实验室去了。

珍惜友谊 名言:

1、 海内存知已,天涯若比邻。 ——王勃

2、 人生贵相知,何必金与钱。 ——李白

3、 友谊在我过去的生活里像一盏明灯,照彻了我的灵魂。 ——巴金

4、 近朱者赤,近墨者黑。 ——傅玄

5、 朋友必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊。 ——莎士比亚

6、 真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。 ——高尔基

7、 如果你把快乐告诉朋友,你将得到两个快乐;如果你把忧愁向朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。

8、 黄金万两易得,知心朋友难求。 ——俗语

莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 -(唐)高适 趋炎附势的小人,不可共患难 ! -(英)拜伦 人生乐在相知心 。 -(宋)王安石

人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。 -(春秋)孟子 今日乐相乐,别后莫相忘。 -(三国)曹植 路遥知马力,日久见人心。 -《元曲选。争报恩》

持之以恒 名言:

1、 一日一钱,千日千钱,绳锯木断,水滴石穿。 ——班固

2、 耐心是一切聪明才智的基础。 ——柏拉图

3、 成大事不在力量的大小,而在于能坚持多少。 ——塞•约翰生

4、 耐心和恒心总会得到报酬的。 ——爱因斯坦

5、 一个人如果做事没有恒心,他是任何事也做不成功的。 ——牛顿

6、 只要功夫深,铁棒磨成针。 ——谚语

7、 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 ——荀子

8、 在学问上最好的解决问题的方法是坚持。 ——卢梭

9、 滴水穿石不是靠力,而是因为它不舍昼夜。 ——奥维德

10、 骐骥一跃,不能千里;驽马十驾,功不在舍。 ——荀子

事例:

47

1、 李白铁棒磨针

2、 蜜蜂如何酿蜜

一只蜜蜂在酿出一公斤蜜需要往来飞行30万公里,吸取1200万个花朵的汁液,每次采集归来,还要把汁液从胃里吐出,由另一只蜜蜂吸到自已胃里。如此吞吞吐吐120次到340次,汁液成蜜汁,但这时的蜂蜜,还有大量的水分,不适宜储藏,蜜蜂还要不断的鼓翅扇风,使水分蒸发掉,最后变成浓稠的蜜糖。由此观之,蜂蜜酿自于蜜蜂锲而不舍中。

3、 名人的“每日”

著名科学家钱学森,每日黎明即起,坚持听中央人民广播电台六时的“科学知识讲座”; 著名画家黄宾虹生前每晚必画,一次可画8张; 著名气象学家竺可桢每天观察天气,记录气象日记;

孙中山在国外流亡时期,经济十分困难,但他省钱买书,每日必读,他说:“我一天不读书,便不能够生活。”;

俄国大作家车尔尼雪夫斯基每天必写,1862年,他被沙皇政府关进牢房,在牢里778天,克服了重重困难,坚持写出了举世闻名的长篇小说《怎么办》等一系列小说。

4、成功的“铁律”

马克思写《资本论》花了40年。 达尔文写《物种起源》花了20年。 哥白尼写《天体运行论》花了36年。 歌德写《浮士德》花了60年。 司马迁写《史记》花了15年。 李时针写《本草纲目》花了27年。 曹雪芹写《红楼梦》花了10年。

从以上几个数字里,我们可以看出,要成就一项事业,需要持久的恒心。所以,巴尔扎克说:持续不断的劳动是人生的铁律,也是艺术的铁律。

逆境成才名言:

1、 天将大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 ——孟子

2、 不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香? ——裴休

3、 苦难是人生的老师。 ——巴尔扎克

4、 人生之光荣,不在永不失败,而在能屡仆屡起。 ——拿破仑

5、 生于忧患,死于安乐。 ——孟子

6、 顺境造就幸运儿,而逆境造就伟人。 ——小普林尼

7、 莫向不幸屈服,应该更大胆、更积极的向不幸挑战。 ——维吉尔

事例:

1、 贝多芬耳聋谱交响曲 2、 马克思含辛茹苦写《资本论》

48

3、 周文王被拘禁而写成《周易》;孔子周游列国四处碰壁,回到鲁后写成《春秋》;屈原遭中伤而被楚怀王放逐,写成了不朽的诗篇《离骚》;鲁国的左丘明双目失明,著有《国语》;司马迁遭宫刑,但他忍辱负重,完成历史巨著《史记》。

德国哲学家尼采则认为,人生须经历三大境界:骆驼、狮子和婴儿。第一境界骆驼,这是人生的沙漠时期,你须忍辱

负重,被动地听命于别人或命运的安排;第二境界狮子,把被动变成主动,由“你应该”到“我要”,一切由我主动争取,主动负起人生责任,通过个人独特的文化创造而趋于永恒之境,拼搏人生,创造业绩;第三境界婴儿 ,这是一种 “我是”的 状态,活在当下,享受现在的一切,以平静的心灵摒弃恩怨,以真心性俯瞰一切。 ——尼采

有人用《桃花源记》中三段话来比喻创业的三境界:“渔人甚异之。复前行,欲穷其林”,喻创业之决心,为第一境界;“初极狭,才通人”,喻创业之艰辛,为第二境界;“复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然”,为第三境界,喻创业成功后的收获。

法国思想家帕斯卡尔有一句名言:“人是一支有思想的芦苇。” 有日出才有白昼,有法律才有和平。《雨果传》

使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。(泰戈尔《飞鸟集》)

在过去、现在和将来都永远是美好的东西,那便是真理。(托尔斯泰《五月的塞瓦斯托波尔》) 暂时的是现实,永生的是理想。(罗曼·罗兰《爱与死的搏斗》) 生命无往而不胜,生命总是战胜一切。(高尔基《三人》) 生命最有力量。——罗曼·罗兰《爱与死的搏斗》

我准知道莲花的百瓣不会永远闭合,深藏的花蜜定将显露。——泰戈尔《吉檀迦利》 孩子们,你们的未来万岁(高尔基《意大利童话》) 青春的精神是点铁成金的奇异的宝石。(《泰戈尔评传》)

你是一只报春的候鸟,总是在冬残寒尽的时候,歌唱着阳春的消息。——莎士比亚《亨利四世下篇》 伟大的人物都是走过了荒沙大漠,才登上光荣的高峰。(巴尔扎克《贝姨》) 从伟大到可笑,相差只有一步。——巴尔扎克《人间喜剧》

没有单纯、善良和真实,就没有伟大。——托尔斯泰《战争与和平》

责任:要使周围的一切都大放光彩,自己也应该像蜡烛那样燃烧。(高尔基《蟑螂的故事》) 珍惜:没有一个人能够制造那么一口钟,来为我们敲回已经逝去的时光。——狄更斯《圣诞故事集》 思想:思想,就是推动自己和全人类的生活的力量。(托尔斯泰《致阿•夫•日尔凯维奇》) 思想家是主动的,梦幻家是被动的。——雨果《海上劳工》

希望:黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来。——莎士比亚《麦克白》

49

青春永不褪色

有人说:如同生命注定死亡,我们的青春也终将褪色。然而我却说:“我们的青春永不褪色,哪怕是死亡降临的前一秒。”

青春不是生命的一个“阶段”,而是生命的一种“状态”。青春非指青春期,抑或是年轻漂亮的岁月,它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因斯坦,即使年老,却仍能和孩子们天真地打成一片,仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的他,有谁会说是一位暮气沉沉的老人,又有谁能说他的青春已经褪色?

有些人,认为青春只是生命的阶段,终将随着年龄增大而消逝,他们往往更容易在生活的打磨下提前失去青春,成为一个名副其实的“小老儿”。

要保持青春的状态,我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航海,总会有暴风雨的出现。这些可怕的暴风雨,往往会吹落青春的风帆,使青春褪色。而一颗乐观开朗的心,便是最好最完美的雨伞,保护着你的青春。苏轼晚年多次被贬,但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的姿态,一手美食,一手诗书,口唱大江东去。由此可以看出,唯有保持乐观,我们的青春才不会被风雨侵蚀。

青春的不朽更需要我们学会“忘记”。生活中的挫折,他人的是非之语,都会在你的青春上留下一道道伤痕。所受的伤害多了,你的青春也会伤痕累累,最终只能无奈地倒下。而学会忘记,你的手中就有了一瓶“云南白药”,青春上的伤痕也会加速愈合。

青春,并不意味着我们只需要热血和激情,更须难得的一份沉稳。只凭热血和激情的青春,如同流星,虽然绚丽却无法持久; 只有多一份沉稳,我们的青春才能如太阳一般,耀眼而且永恒。

当今社会,有多少人因挫折而过早地老成和圆滑,又有多少人因生活的重压而变得暮气沉沉? 如若他们能以乐观为盾,以激情为戈,又怎会青春早逝呢? 我们的青春应是太阳,耀眼,永恒!

教育写作作文20200字

初一作文

教育写作

教育写作属招教考试中能力级别要求最高的形式,也是必考的形式,且分值较大,一般占35-50分,不容轻视。教育写作是近年来新增添的考点,主要考查考生对于全面教育及新课程改革精神的理解和把握,主要目的是通过教育写作使老师掌握新的教学理念,属于知识运用题型。我国近年来的教育写作一般以议论文为主。大多以单项材料或多项材料试题为主要试题形式,需要考生分析概括材料,拟出标题,依据要求进行写作,命题型的出现频率较低;教育写作的内容一般是以教育理论和实践为主要内容的教育类写作,应试者需要具备扎实的骄教育学基础,教育学、心理学、教育心理学、新课改、教育法规等等内容都应烂熟于心,写文章时顺手拈来得心应手。也有地市对教师的语言表达水平要求较高,教育写作以接近纯作文的形式出现,对于这样的题目应试者也应适当练笔做好准备。

第一节 教育写作的备考

一、把握命题规律,熟悉格式和套路,明晰考试要求。对于一个刚刚走上招教考试备考之路的考生来说,要想在教育写作上得高分,首先要做的就是知道教育写作是什么、考什么、怎么考、怎么得分的问题。这就需要考生对历年考题进行分析,总结其中的规律、格式和套路,把握教育写作的命题趋势,从而做到有的放矢、目标明确,避免盲目。二、关注教育热点,拓宽知识面教育写作的目的在于考查考生的教育观念和教育思想是否正确、独到,是否具有分析教育现象、解决教育问题的能力和进行教育研究的潜力,以及是否具备一定的语言组织和表达能力等。所给素材一般都会与当下教育改革过程中出现的一些教育热点和争端有关。因此,考生一定要多阅读相关的报纸和书籍,多思考、多总结,从而避免在应考时感到不知所措、无话可说。同时教育写作也有助于提升自己的理论高度,锻炼自己分析问题、概括问题的能力。三、考前训练,掌握答题技巧教师招聘考试写作能力的提高必须以大量做题为基础,特别是历年考题。虽说“题海战术不可用”,但只有先跳进题海,还能有真切感受,所以一定要反复地做,认真地做。历年考题不仅可以使考生熟悉题型,还可以使考生掌握答题技巧,养成良好的解题习惯:首先,快速阅读所给材料,把握材料大意;其次,合理安排答题时间;再次,对于自己的弱项题型,高度重视。不过考生应根据各自实际情况灵活掌握,不可拘泥于别人的方法或者套路。四、稳定心态,轻松应对如果说备考方案是精良的武器装备,那么良好的心态就是你的燃料供应。只有保持轻松愉悦的情绪状态和充沛的精力,才能在备考之路上走得更远,并最终取得成功。同时,合理的膳食习惯,以及充足的睡眠也是必不可少的。

第二节 教育论文(议论文)的写法

一、优秀教育论文(议论文)的要求。考生应对写作要求了如指掌,所谓知己知彼百战百胜,明白了什么样的作文才容易获得改卷教师的青睐,下笔时才能有稳操胜券的信心。优秀议论文的要求:(一)卷面整洁;卷面,卷面,卷子的脸面,它是文章的直观的外在形象。清爽宜人的卷面,就像盛夏的凉风,给人极大的愉悦。美洁的卷面会让阅卷老师对你的作文产生好感,甚至偏爱。影响卷面的主要因素有以下几个方面:1、书写

能写出一手漂亮的好字固然很好,如不能也大可不必担心,只要把字写认真、端正、清楚、规范,让人看起来不累就行了。2、标点要求正确使用标点,做到各司其职,各归其位,各用其形。那种随手一点,句逗不分的做法,只会破坏文面的视觉效果。3、行款格式要正确(标题的要求、每段的开头空两格等),分段要合理,注意各段的匀称协调,除非表达上的特殊需要,那种臃肿的“大肚子”段落或者过于破碎的“鸡脖子”段落,都容易引起视觉疲劳,应当避免。4、修改能做到一气呵成,一字不改最好,做不到的话,也要讲究改法。能不改就不改,必须修改时务求清楚整洁,切忌随意涂画,把作文弄成个“大花脸”,破坏卷面的美感效果。(二)观点明确,题目先声夺人;题目一定要写。基本要求是在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言,可鲜明,可形象,可简洁,可别致,可整齐,不一而足。总之,以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳,能够传达出文章内容之大概,便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。《诚信不可抛》如、《科技与人文齐飞》等文题,均是鲜明、夺人眼目的好题目;《学会在别人的唾沫中游泳》,别致中显出几分幽默,令人产生一睹为快之感。但如果考场上短时间内没有灵感,不能想到贴切又新颖的题目,(三)逻辑严密,说理透彻,思路清晰,例证鲜活准确,有明显的过渡句段;文章开头要精彩,多用比喻、类比、排比等修辞引入论点,还可引述名言,讲述寓言故事导入话题。中间段写好首句和末句。文章结构是否严谨,条理是否清楚,论证是否严密,论据是否典型,关

键在中间段的写作。常见的论述模式是:首句为小论点或承上启下的过渡词句;中间围绕小论点,运用恰当的事实、理论论据,或针对现实生活中的某些现象,分析说理;最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要,它能直接勾勒文章的脉络,显示全文的论述思路。文章主体部分可以采用传统三段论及其拓深模式,每段的开头使用相似的句式,例:“学习促进智力的提升”、“学习培养高尚的品德”、“学习使健康体魄与你形影不离”、“学习提升审美品位”、“学习有利于养成良好的劳动习惯”、“学习促进人的全面发展”。(四)结尾有力,前后照应;好的结尾可以如豹尾,响亮有力,令人警醒,催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》,结尾只有两个字:“活该!”短短两字,可谓简洁之至,力透纸背。需要注意的是,教育论文的结尾要和开头做好照应,以给人整饬严谨的感觉。除必须照应开篇重申主题(观点)外,还应该充实厚重(并非简单意义上的增加结尾的文字量),以免头重脚轻。例:贫瘠的土地适合坚强的胡杨,富饶的田野有麦子飘香,柔弱的蝴蝶徜徉在美丽的花海,矫健的雄鹰振翅于苍穹之上。人人都各有所长,只有因材施教,才能让孩子的特长得以发挥,才能不荒废国家的栋梁。《因材施教才能充分发挥孩子的特长》

二、教育论文(议论文) 的审题

教育论文要转变观念,站在教师的角色上看问题。(一)审读材料时着眼整体、抓住重点。材料的主要含义常常通过对比、人物的语言、议论或抒情性的语句来体现,关注这些地方,往往能把握理解材料的关键。例:对于学习,有人云“善学者,师逸而功倍;不善学者,师勤而功半”。对于教书,古人云,“有教无类”。请结合上面的古语,自拟题目,写一篇关于教和学的议论文,1200字左右。“善学者,师逸而功倍;不善学者,师勤而功半”意思是“善于学习的人,老师省力并且事半而功倍。不善于学习的人,老师辛苦且事倍功半”“有教无类”意思是“对各类人要平等看待,都。施以教育。前一句是从学生的个性特点而言,后一句是从教师的教学态度来谈,题目要求写一篇关于教和学的议论文,两句古语看似并列关系。但因为教育写作是以教师为考察对象的,这两句话不是并列关系,而是有主有次,应着重从教师的角度来考虑问题。文章中心可以围绕“教育要民主”、“以人为本”“因材施教”“根据学生情况来选择教育方法”等来谈。例:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”意思是“善于唱歌的人,能使别人跟着他唱。善于教育的人,能使人继承他的治学思想。”句子重心在后半句,可以围绕“教师是引导者、促进者、建设者、开发者”来立意。例:“玉不琢,不成器;人不学,不知道”意思是“玉不雕琢,不能成为器物;人不学习,不知道道理。”句子的重心在后半句,可以围绕“人的全面发展需要学习”“人的个性发展需要学习”“学习的意义”来阐释。练习:结合材料结合学科知识写出不少于800字的作文。题目自拟。(1)柳传志说过一句话“卖一台联想电脑,就相当于是帮别人卖掉一个视窗,帮英特尔卖了一个芯片。(2)崔永元说,我们给别人打工,由于无知识产权,没有自己的核心技术,只能打工。(3)前商务部长薄熙来也说过一句话:中国需要卖掉8亿件衬衣换一架波音飞机。分析:三段材料可以现分为两层:(2)为一层,重点是说知识产权和核心技术的重要性。(1)(3)为一层,主要从具体例子上说明中国产业发展中的困境:缺乏高含金量的自主创造,中国产品附加值低,且为别人做嫁衣裳。联系此题乃是对教师认识和能力的考察,不难想到此题立意乃是“创造力、创造思维”的培养和新课程改革的目的“促进学生的全面发展,培养具有想象力和创造力的高素质社会主义接班人”。范文:要实施创新性教育创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革命和知识经济的迅速崛起,创新及创新教育已成为时代关注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新教育对国家发展和人类文明进步的重要意义。如何实施和推进创新教育,培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待解决的崭新课题。首先,教育的思想和理念需要创新。因为,思想理念是一切行动的决定性因素,在教育工作中,思想理念尤为重要。作为创新性教育的实施者——人民教师,必须积极转变落后的教育观点、观念,确立与时代相适应的新观点新理念。从新的教育观来看,教师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者,更是学生学习的促进者,教育教学的研究者,课程的建设者和开发者。从新的人才观来看,不仅考上大学的学生是人才,只要是个性得到发展和完善,素质和能力得到提高,并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡献的人都是人才。我们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的不同层次的人才。从新的教育质量观来看,教育的根本目的在于教会学生学会做人、学会求知、学会做事、学会创造,即教育要以人为本,努力提高人的素质,并通过人的发展促进社会的发展。其次,教师的素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养出创新性的人才。教师的职业既有传递性又有创新性。教师要有强烈的探求欲望,能创造宽松、和谐、民主的学习氛围,尊重学生的个性,并具有激发学生创新欲望的艺

术,具有基本的教育科学素质和教育科研能力。教师不仅要向学生传授知识,更重要的是要教会学生学习;不仅要发挥教师的积极性,更重要的是善于激发学生学习的主观能动性。再次,教育的内容需要创新,包括创新性教育教学的模式、创新性的课程体系和教学内容等。长期以来我国的中小学课堂教学受应试教育影响,形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式,传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式的思想指导下,教学过程只重视知识的传授,忽视学生创新能力的培养。而创新性教育教学的模式则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合,以培养学生的创新能力。传统的教学,知识内容陈旧,重理论轻实践,缺少灵活性,从而使学生失去了学习的积极性,失去了对知识的自悟。因此,实施创新性教育,培养创新性人才,需要建立与之相应的新的教学内容和课程体系,我们要从培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容,改革教学方法,加强学生的科研实践活动,将创新教育贯穿于整个教学过程。最后,需要营造创新教育的良好氛围。好的环境才会有好的发展,教育行政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风,改变旧有的思维定势,实施学校特色建设工程,指导校系从各学科建设的实际出发,选准改革的突破口。同时,加大政府对教育的投入,加速教育设施建设和教育技术现代化的进程,为信息化远程教学创造条件。创新能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为国力竞争基础工程的教育,必须培养具有创新精神和能力的一代新人,这才是创新教育的意义所在。(二)联想类推材料是引发联想的触媒,而不是禁锢思维的障碍。要学会依据材料联想类推,由此及彼。例:(1)2008年6月12日上午11点左右,安徽省长丰县某中学七(2)班地理课上,学生杨某和同桌陈某发生争打。授课教师杨某没有及时制止,在同学们把他们分开后不久,其中一人口吐白沫,被同学送往医院,不治身亡,死者年龄14岁,杨某没有参加救人,继续上课直至下课,杨某因此被冠以“杨不管”的称呼。事情发生后,在相关部门的协调下,学校、教师杨某和当事人家长达成了赔偿20.5万元的协议,杨某承担10万元的赔偿。(2)汶川地震发生后,中学教师范某在网上发帖详细地叙述自己爱地震中弃学生而逃的经历,从此得名“范跑跑”。有人认为范某身为一个教师,紧急关头首先应保护学生,才能对得起人民教师的称号,并形容他为汶川地震中“最无耻的教师”。但也有人认为不应该对他过于苛求,毕竟老师也是普通人,遇到危险保护自己是人的本能,而且,范某能在网上公开自己的所做所想,至少说明他是个诚实的人,勇于直面自己的人。对此,你有何看法?根据材料,以“职责”为题,写一篇1000字以上的作文。中心事件:表层:杨不管和范跑跑无视学生安危深层:教师职责感的丧失相似联想:教师们处于职业倦怠期,如南方省份一名教师吴某,中午本应该在教师里看着五年级的孩子午休。但他长期这样的工作使他放松了警惕,只是匆匆看了一下,就回办公室和同事打扑克消磨时光了。班里的几个调皮孩子看老师没来,就跳过坍塌的围墙,跑到外面的池塘游泳嬉戏,最终导致孩子溺水身亡。还有的老师上自习课在办公室打麻将,为补贴家用夜间加班开出租,做有偿家教等;而其他职业职责感丧失的事件也屡屡发生,如出租车拒载、110出警太慢、政府工作人员态度蛮横、明星代言问题、踢球放水事件等。相反联想:汶川地震中可敬的老师、北大孟二冬教授、山村最美丽女教师等等;历史著名事件:孔子对自己学生的优缺点了如指掌并加以引导助其成功(德行颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓;言语:宰我、子贡;政事:冉有、季路;文学:子游、子夏);革命时期地下党宁死不出卖组织;卫兵检查列宁的出入证等等。(三)在立意上不要盲目求新“根据以上材料谈谈自己的看法”不等于从任何一个角度立意都是最佳选择。在具体的阅卷过程中,立意被分成了一类、二类、三类……有高下优劣之分,如果立意偏离了材料的主要倾向,则立意就可能沦为二类或者二类以下,作文就很难得高分;而抓住材料的主要倾向,符合现代教育思想,符合常规习惯,才有可能写出好作文。例:现代社会,多数人都有两个自己,一个是外在的、社会的、包装的自己;一个是内在的、本质的、真实的自己。有人喜欢前者,有人钟爱后者,也有人让两个自己不时地进行交流融合。你认为当今社会中应该如何选择呢? 请以“慎对自己”为话题,写400字左右的作文。“外在的、社会的、包装的自己”更符合社会要求,风度翩翩,彬彬有礼。“内在的、本质的、真实的自己”,更符合人性发展,是真诚的。前者容易变得虚伪,后者容易展现人的劣根性,最好的方法是让两个自己不时地进行交流融合。这既符合材料的倾向,又符合中国人的中庸之道,万事“执其两而用中”。本文可以“使两个自我完美结合,既符合本质又适合社会潮流”作为中心观点。

三、教育论文(议论文) 的写作

(一)文章的题目要先声夺人文章的题目恰如人的眼睛,眼睛清澈有神,顾盼生辉,整个人都会熠熠放光。文章也一样,恰如其分的题目会大大增强文章的感染力。使用一下方法可以使题目更加有吸引力。1、诗句套改

法为师者,当日三省吾身师者慎独2、歌词搬借法隐形翅膀助我起飞---做教师,我准备好了教育不是小买卖-----做一位专家型教师3、俗语挪用法爱要说出来——春风化雨也有声(二)概述性语言来摆明观点常规写法:文章的开头要提出中心观点。具体做法是:概括材料、提出观点。注意:要关注文章要点:标题语、概括语、限示语、对象语、篇章语、主旨语、过度语、照应语、背景语、文字语忌:开头不能出现错误引文,不能出现有歧义的反问句、疑问句。例:四颗糖果的故事一次,陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说:“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说:“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了。”接着,陶行知又掏出了第三颗糖“我调查过了,你砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生,你砸他们,说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,哭着说:“陶校长,你打我两下吧! 我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学……”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖:“为你正确地认识错误,我再奖给你一颗糖……”要求:阅读完上面的短文后,自拟题目,写一篇800左右的议论文。题目:用爱浇灌祖国的花朵概括材料的内容:著名教育学家陶行知用四块糖果解决了争端,并使孩子认识到自己的错误。提出观点:爱是最好的教育方式。议论类文章的开头除应简单引复述有关材料外,还可使用:1、排比法——借助一系列与观点一致的成排比,进而水到渠成得出中心论点。如此,开篇即可让阅卷人感到一股迎面而来的不可遏止的气势;2010年,玉树楼塌地陷,正是勇敢的战士职责在胸奋勇当先,不顾自我安慰抢救灾民,中华大地不再呜咽;2010年,上海彩旗飘扬,正是坚强的世博工作者职责在胸,争分夺秒与时间赛跑,才让国民不出国门就能走遍全世界;2010年,中华民族经历了大喜大悲,正是全国人民职责在胸,团结一致,不畏艰险冲向前方,才共度难关。只有每个中华儿女都时刻铭记自己的职责,社会才能步步前进。2、逆向驳斥法——在提出观点之前,先设置一反面观点,通过对之的简要批驳顺其自然地得出中心论点。如此,会使阅卷人对本文所持观点先入为主、深信不疑,即便稍稍偏一点也会被掩盖过去;警察能只顾及个人利益而对坏人坏事视而不见吗?医生能只顾及个人利益而对垂死患者置之不理吗?战士能只顾及个人利益而对祖国的灾难撒手不管吗?答案是否定的。同样,人民教师也要担当起教育、保护祖国花朵的重任。3、哲理切入法——在阐述观点之前,先采用一句或一组与中心观点一致的哲理警句、名人名言作为引子。如此,观点的得出就会有理有据、恰到好处。自古以来,多少仁义之士以“天下兴亡,匹夫有责”为职责,为天下之危而忧,乃至洒热血以扶大厦。岳飞,从小把“精忠报国”四字刻在背上,以用来时刻警醒自己;文天祥,面对敌国的侮辱和虐待誓死不屈,留下“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的光辉;杨靖宇,不屈服于日寇的淫威,死时肚里只有棉絮和草根。作为新时期的人民教师,我们不需要抛头颅,洒热血,但份内的职责应牢记心间,并身体力行之。(三)打开论证思路理清层次基本方法:是什么——为什么——怎么办基本结构:列举法、总分法、纵深开掘法、正反对比法。1. 列举法:例:请就你的理解说说教师的责任。不少于800字。教师有责任使学校具有良好的学习环境教师有责任模范地执行学校所有的规定和国家及地方政府的法律、法规,并以符合伦理的方式处理所有的问题。教师有责任成为所扮角色的模范,因为教师的行为应该蕴含对学生期望的价值观。2. 总分法:例:“教有法,而无定法”这句话说明了教师劳动的创造性特点,教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更要具有灵活性,请以教师劳动的创造性为论点,结合教育理论与实践,写一篇小论文。字数不少于800字。总体上讲教书育人工作具有创造性。再分别从教育对象、教材内容、教学方法、课堂处理四个方面阐释。①纵深开掘:也叫逐层深入,一般是从小到大来说理论证。如谈因材施教,可以先从自己班中孩子的因材施教开始,到全国统一思想,结合历史中的事例说明这一教育思想和做法的推广对社会的作用。例:(1)2003年2月,南昌市一名15岁的初中生因迷恋电脑游戏而离家出走,竟然连续24天不到校上课,也不回家,整天泡在网吧里。这些网吧24小时经营,提供“吃住?元一条龙”服务。(2)山东德州一位16岁的少年玩遍当地网吧的游戏仍觉得不过瘾,竟从家中偷了4000元钱,先后赴津入沪“上档次”,周游了两个多月。(3)武昌发生的7名青少年持刀抢劫案,造成2名学生重伤住院.他们抢到钱后,都用于玩游戏机.3名14岁的少年沉溺于玩游戏机,在近两个月时间盗窃作案十多起,盗得财物价值数十万元。(4)2003年4月,南昌一位高三男生陷入网吧不能自拔,深夜猝死游戏机旁:6月,北京“蓝极速”网吧发生大火,24人死亡,13人受伤,且多为在校大学生,7月,香港一少年忘情游戏,一周不眠,魂断网吧。(5)近日,又有报道说,一位14岁的少女同男友同吃同宿于网吧几个月,且已有孕在身,仍不知归家.至于网上交

友离家出走被拐卖的消息更是屡见报端。(6)在南京某高校附近的一条小巷子里,身着奇装异服,头发染得花花绿绿的年轻人常在一间小破屋里进进出出,据知情者说,那是一家地下网吧。网吧内到处充满着呛得人喘不过气来的烟味,几个年轻人在漫不经心地上网,脏话从他们口中鱼贯而出。(7)在北京朝阳区的一家网吧里,老板向顾客提供一张列有国外著名色情网站的域名列表。在该网吧里,常常会看到几个中小学生正津津有味地欣赏一位金发裸女的躯体。(8)“游戏机病”已像瘟疫一样在全国中小学中蔓延。部分城市初步调查,至少有lO %的中小学生沉迷于玩游戏机,有的城市甚至达到20—30%。一位多年主办未成年人犯罪的检察官说,2003年由于玩游戏引发的犯罪已占青少年犯罪的lO %。(9)材料显示,目前全国网吧总数不少于20万家.在工商管理部门注册过的合法网吧,虽然混乱,还有规可循.而没有经过批准的地下网吧,也不在少数,那里面的问题就更多了。这些网吧的存在,使求新而自控能力差、求异而辨别力低的中小学生们,误学误身,已经成为最大的受害群体。(10)彻底根治网吧,并非易事。管理不严、执法不严是疽结所在。网吧的开办需要公安、丈化、工商三部门审批,三证俱全方可营业。可由于职责不清,多头管理,结果是形不成合力,哪个部门都不负责。目前,收费的有文化站、街道市容办、基层公安机关以及工商、税务部门,但不少部门收了费并没有管理,或是以罚代管。请就以上的材料谈谈网瘾的危害以及解决方法。800--1000字。分析材料,发现网瘾的危害可以从个人、学校、社会这样逐层深入来说明。网瘾首先会耽误个人的学习,进而危害身体,降低整体素质,最后影响整个人生的发展。之后会败坏学校的风气,一代人的堕落会毁掉社会的前途。1、正反对比:姬昌被委以大任封为西伯侯,治国的才能得到充分发挥,为周的建立奠定了坚实的基础。而南唐后主李煜本是风流才子,却被父亲误选为继承人,留下“可怜薄命作君王”的遗憾。练习1:1. 道德可以弥补智慧的缺陷,但智慧却弥补不了道德的缺陷。2. 一名学生不想上选修课,跑进教室换球鞋。老师看见他说:“就算只有你一名学生,我也要坚持上课”。于是,学生很无奈的上完课,但是那位老师却很认真的上完课。3. 医院病房里,一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给病人缝伤口,护士突然说“不行,还有一块纱布没取出来,一共是12块纱布,现在只取出了11块。”大夫说:“我取出来了,缝伤口。”护士坚持不让。过来一会,大夫伸出手说:“我要的护士就是这样的!原来另一块纱布在他的掌心里。”结合三段材料,概括其间内在联系。根据材料,写一篇600~800字文章,题目自拟。范文职业道德是教师必备的基本素养但丁曾说:“道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。”因此,对于一位教师来说,最重要的是要具备基本的职业道德素养。于是,那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德,那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么,我们如果能够做一名教师,也必须遵守教师的职业道德,因为这是对真理的永恒追求,对责任的永不言弃。热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的,孩子在这种氛围中学习、成长,势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围,还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此,作为一名教师首先要热爱自己的学生。作为一名优秀的职业教师,仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的。教育教学需要教师精通自己的专业知识,另外,还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人,需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等,还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时,要运用教学机智灵活而巧妙地处理,灵活多变,具体问题具体分析。例如,教师在课堂上遇到学生搞恶作剧,若立刻处理,会影响其他同学的听课;若不予理睬,会影响教师的威信,并致使学生变本加厉。这时,教师就要充分发挥自己的教学机智,以使教学工作正常进行下去。作为一名优秀的职业教师,最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育原则。依据加德纳的多元智力理论,每个孩子的生理、心理发展是不一样的,其智力特长也是不一样的。作为教育者,应依据每个孩子的个性差异,实施不同的教育,做到因材施教、循序渐进、因势利导。职业道德是一名护士的职业灵魂,也是一名教师的职业灵魂。练习2:河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为" 三平" :平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解,结合教师的职业,写篇文章。800字左右,题目自拟。范文:学三平精神做三平教师教师——天底下最光辉的职业。其工作是平凡的,事业却是伟大的,在崇尚物质的市场经济下,一名教师更应保持陶渊明的“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”的精神品质。作为一名教师,就是做无数平凡的事;作为一名教师,就是有一颗平静

的心;作为一名教师,就是做一名平常的人。这是教师的精神品质所在。因为平凡一般人做不到,平静一般人做不到,平常一般人也做不到。教师作为人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的职业。就应弘扬三平精神,注重自己的师德修养。平凡之中的伟大追求。教师是辛勤工作的园丁,学校便是园丁工作的苗圃。关心学校,爱护学校,珍惜学校荣誉,便是教师的责任。做人,应清正而刚毅,乐观且豁达。做为教师,应痴情于讲台,教书更育人,当做学生人生道路上的航灯;质朴的平凡中透现一种深刻的精神境界和人格魅力,没有刻意去追求什么效应,但要影响着学生的心灵。传道,授业,解惑,要真正做到了为人师表、道德高尚。在普通教学岗位上,恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。平静之中的满腔热情。一个好的教师,首先应该把自己的满腔热情投入到自己所热爱自己所从事的教育事业,对自己的事业充满激情,永无止境的积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”,热爱自己的教育事业,你会觉得其乐无穷;热爱自己的事业,你就会多了更多的激情,少了许多牢骚和抱怨;热爱自己的事业,你就会觉得再苦再累也无怨无悔;热爱自己的事业,你就不会去计较个人的得失。在学习和生活中遇到困难和挫折时,就多了战胜的勇气和希望,少了怯懦与畏缩,进而化消极为积极,勇敢的面对困难,挑战困难,努力去做生活的强者。平常之中的极强烈的责任感。教师的工作始终在备课、上课、批改作业、辅导、教研等线上围绕。时间长了,多少会有一些厌倦作为一个好的教师,不但应该热爱自己所从事的教育事业,对自己的事业充满激情。还应该有一颗博大的责任心。爱教育事业,最终的落脚点在爱学生、爱孩子。高尔基曾经说过:谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,才能教好孩子。学生是成长中的人,他们是不断变化发展的。对他们的爱,最集中的体现就是对他们负责任。师爱是每个教师的精神财富,也是人类的精神财富。教师要具有无私的爱,必须高度重视个人修养,端正教学思想,以高尚的人格,渊博的知识,博大无私的爱去感染学生,成为学生心中的楷模。平凡、平静、平常,这三种品质,不是要我们一平到底,而是要我们厚积薄发、潜移默化。如若我们选择了一平到底,那么我们只能“被尊重”;作为一名教师,应该厚积薄发,在平凡之中追求伟大,在平静之中拥有满腔热情,在平常之中有极强烈的责任感,做不平凡的人,做不平静的人,做不平常的人。练习3:有一位女士叫塞尔玛,她随丈夫去从军。没想到,部队驻扎的地方在沙漠地带,住的是铁皮房子,她与周围的印第安人、墨西哥人语言不通,当地气温很高,在仙人掌的阴影下都是华氏125度。更糟糕的是,后来他丈夫奉命远征,只留下她孤身一人。因此她整天愁眉不展,度日如年。没办法,她只好写信给父母。好不容易盼来了回信,上面只有三行字:“两个人在监狱的铁窗往外看,一个看到的是地上的泥土,另一个看到的却是天上的星星。”塞尔玛反复看,反复琢磨,终于明白了父母的苦心,原来父母是希望她不要总是消极地看问题。于是,她开始主动和那些印第安人、墨西哥人交朋友,结果使他十分惊喜,因为她发现他们都十分好客、热情;她又开始研究沙漠里的仙人掌,并做了详细的观察笔记,这时她惊奇地发现那些仙人掌千姿百态,使人沉醉着迷;她欣赏沙漠的落日,感受沙漠里的海市蜃楼。经过这样的改变,塞尔玛发现周围的一切都变了,变得使她每天都仿佛沐浴在春光里。这是为什么呢?沙漠还是原来的沙漠,铁皮房还是那个铁皮房,印第安人、墨西哥人也都没有改变,因为他的内心发生了改变。过去她习惯选择积极的一面去看。后来,她根据自己的亲身经历写了一本书叫《快乐的城堡》,引起了很大的轰动。启示:积极的心态,积极地选择对每个人来说都非常重要,因为任何事情都有两面——积极的和消极的。每个人也都有优点和缺点,这也是两面。既然有两面,就需要我们去选择。我们从早到晚也都是在做着选择的事情,比如出门看见邻居,是微笑招呼还是形同陌路?清晨是立刻起床还是睡懒觉?无数人成功的事例告诉我们,积极的选择可以帮助人树立自信,克服自卑,还可以帮助人克服忧虑和烦恼、调整心态。从这个故事中得出学生教育的启示,写一篇800字的短文。范文:用黑色的眼睛寻找光芒同样半杯水,乐观的人会说:“我还有半杯水。”悲观的人会说:“我只剩半杯水了。”正如塞尔玛女士一样,同样一片地方,却产生了前后两种截人不同的生活。教师看待学生,也正应如此,寻找每个学生的“闪光点”,关心、热爱全体学生的全面发展。斯宾塞曾说过:“仔细观察是取得伟大成就的一个因素”。通过观察了解学生也是也是教师做好教学工作的首要任务。塞尔玛之所以能根据自己亲身经历写了一本《快乐的城堡》,正是因为她的仔细欢观察,主动乐观的探究周围的一切。作为教师也要善于观察,根据学生之间的差异性和丰富性,因材施教,因势利导,这样,才能使每个学生得到发展。鲁迅曾说过:“教育植根于爱”,热爱学生也是教师职业道德的核心。塞尔玛女士开始研究千姿百态的仙人掌,欣赏曼妙的落日和海市蜃楼,正是她开始热爱这片天地的过程。热爱学生,要哎全体学生,在整个班集体中,教师不仅要爱成绩好的学生,等要给予后进生更多的关爱。热爱学生,要的爱与尊重信任相结合,充分发扬

民主教育,建立民主平等的师生关系,这样才能更好的激发学生学习的主动性和积极性。除此之外,教学还应依靠积极因素,克服消极因素。每个学生身上都既有积极的因素,又有消极的因素,正如塞尔玛母亲的回信上:“一个看到的是地上的泥土,一个看到的却是天上的星星”。作为教师,要充分放大学生身上的优点,并运用赏识教育,帮助、引导其通过积极因素去克服自身的消极因素,使其形成正确的人生观和完全的性格特征。每个学生身上都汇集着不同色彩的光芒,只要教师善于发现这道道光芒,也会像塞尔玛一样“仿佛沐浴在春光里”。然后,教师要抓住这小小的光芒,给予学生多一些帮助、引导和期望,相信每个学生都能在属于自己的天地发光发热,出早出属于自己的辉煌。

第三节教育论文(其它形式)的写法

一、记叙类记叙类文章的开头可以使用:①倒叙法——先交代别致的结局,抓住阅卷人的兴趣后再娓娓道来②悬念法——可用独特的环境(适当加一些抒情也可)来开篇,或运用独特的对话来引出下文③带帽法——开篇引用与文章主题相符的名言警句(或诗文),以小序形式出现,起总括作用结尾需要注意以下几个方面:①结尾别出心裁、留下空白,而不是顺其自然、一览无余②用诗歌或类似的文句以抒情形式收尾,来增加内涵写记叙类文章要注意“感情冷处理”,即不要唱高调,不要让自己的感情过于外露,而是应该尽量用一种平实无华的基调来抒发自己的感情,避免大起大落。用得着的美句:刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。有一道彩虹,不出现在雨后,也不出现在天空,它常出现在我心中,鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!天涯海角有尽处,只有师恩无穷期。感谢您,老师!例:根据《学记》中说的“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”,以“我最难忘的老师”为题目,写一篇目800字左右的文章。范文:我最难忘的老师花开花落,几度春秋。我深切怀念我的数学老师——王高品。1991年秋天,身在外地求学的我得到王老师过世的消息,顿时,泪水模糊了我的双眼,一股悲凄涌上心头。王老师,他,已停止了手中的工作;他,已开始了长梦难醒的休息。秋风萧萧,心事如冰。丝丝缕缕的思绪回溯到读高中的日日夜夜,那一幕幕催我泪下,鼓我奋进的往事恍如昨日——最初,我们对王老师的教学方法不理解。他不是在讲台上讲课,而是要求大家自己看书,有疑难可以提问,一连几堂课均是如此。等自学完一个单元后,开始上讨论课。他说,上我的课,不能只带耳朵来,还要带嘴巴来,更要带思想来。这样,数学课就沸腾了,王老师则端坐一旁,俨然一位运筹帷幄的指挥官。后来,同学们的自学能力提高了,数学成了大家最喜爱的学科,王老师的教学法也闻名遐迩。王老师的追求不仅在教学,尤重在育人。他有一句口头禅:“老实孩子没出息。”他生活在我们中间,是我们可敬的师长,更是我们可亲的朋友。星期天,我们几个住校生便来到他家自己动手丰衣足食,一番锅碗瓢盆交响曲过后,王老师又开始了他的宏论,“老实孩子没出息,一个人要有健全的品格,凡事要靠自己的脑子想,不要人云亦云。”他的话时时鼓励着我们,对未来充满美好的追求,对生活充满了智慧的思辩。就在我们临近高考时,王老师被检查出了胃癌,而且是晚期。然而,就在我们步入考场时,他却抱着西瓜,面带微笑地叮嘱着每一位同学,也是他的最后一批学生:“不要慌,要有信心,相信自己。”如今,他那一日日操劳,一夜夜忙碌,已换来桃李满天下,而他自己却生也短暂,去也匆促。他还正当壮年啊,空留下对生活一往情深的思恋,空留下对事业呕心沥血的眷注。青松下,同事们默声饮泣,追忆他坦荡无私的博大胸怀;草坪上,同学们抛洒泪滴,铭记他悔人至深的妙语警句——多少人,最痛斯人不再生;千百世,最伤此世不重来。每当落叶纷飞的秋天,我早起晨练时,肃冷的秋风中,依稀看到他憔悴的身影,依稀听到他苍劲的歌声,那是在他得知自己身体状况后,努力加餐饭,每天早起,在学校操场一边跑步一边放歌“少年壮志不言愁”的对生命的抗争,我的心头陡增无限凄楚,眉头空留无限怅惋,天不假年,天不假年,如果——王老师也去得太早,太早,那空白处何以填补?我愿携同为人师的同学们说,还有我们!

二、散文类例:不久,你也许会成为一名光荣的人民教师。三尺讲台,虽然光荣无比,但随着新课程的不断深入,以及社会文明的巨大进步,无论是教育教学本身,还是社会各界,对教师这一职业的要求都越来越高。面对这样的形式,你真的准备好了去当一名人民教师吗?请你围绕“当一名人民教师,我准备好了”这一中心,写一篇作文。要求:题材不限;题目自拟;观点明确,思路清晰;字数不少于800字。让爱心在教学中处处闪光———当一名人民教师,我准备好了“爱心”是老师工作中不可缺少的情操,也是老师工作的主旋律。当一名人民教师,我准备在实际的教育教学过程中,发扬教育民主,把自己爱洒在每个学生的心间,通过爱的教育促进学生的成长

和发展。当一名人民教师,我准备首先做到不计报酬、无私奉献。在课堂上,老师对每一个学生要谆谆告诫,诲人不倦;在平时的生活中,老师要率先垂范,言传身;在课外,老师是学生的朋友,心心相印,开诚布公。要做好这些工作,老师就必须深入到学生群体中去,跟每个学生一一谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等,对他们在课堂上和平时的生活中的点滴进步进行表扬和鼓励,使他们树立自信心,促进学生的全面发展。当一名人民教师,我准备做到人师表。因为小学生模仿老师的意识相当强烈,如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象,学生们也会因模仿老师而自然(科学) 而然地养成良好的习惯。如当老师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时,老师要主动捡起来;当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来;当某学生遇到生活上的困难时,进行一定的帮助等等,用老师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。当一名人民教师,我准备自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌,教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为小学生年龄小,老师作为学生思想上重要的启蒙人,如果用爱心去关心他们,用爱心去帮助他们,他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”,成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生,教师不能只是简单的诉责与批评,应采取个别谈心和细心观察的办法,从中寻找他们身上的“闪光点”,以此作为转化他们的“起步点”,使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力,鞭策自己进步,接受教育,团结同学。对于自卑的学生,教师要“动之以情,晓之于理”,提高孩子的信心,鼓起他的勇气,用真心的关怀去温暖他,用完全的信心去感化他,使他告别自卑的昨天,坚定地走向美好的明天。“爱”是消除师生之间情感障碍的保证,“爱”是培养老师与学生的感情,使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱”是转变后进学生,使他们良好地发展的灵丹妙药。“爱”是学生成长、进步、发展的关键,老师必须将自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。让我们用无私的爱托起教育的明天,当一名人民教师,我已经扬帆待发。

三、演讲稿类:演讲稿范文也叫演说辞,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲和表演、作文有很大的区别。首先,演讲是演讲者(具有一定社会角色的现实的人,而不是演员)就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题,通过口头语言面对一定场合(不是舞台)的听众(不是观看艺术表演的观众),直接发表意见的一种社会活动(不是艺术表演)其次,作,文是作者通过文章向读者单方面的输出信息,演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲,演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流,演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足,他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以,为演讲准备的稿子就具有以下三个特点:第一、针对性。演讲是一种社会活动,是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,而“公众场合”也有不同的类型,如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说,有些文章和作品主要通过阅读欣赏,领略其中意义和情味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此,演讲稿写成之后,作者最好能通过试讲或默念加以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长),均应修改与调整。第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。做要到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演”得再卖力,效果也不会好,甚至相反。例:假如在这次考试中你被录用,新学期开始恰逢教师节来临,区教育局举办教师讲演比赛庆祝教师节,学校准备派你去参加比赛,作为一名新老师,你准备怎么写这一篇讲演稿。以“愿做红烛照讲台”为题,写一篇讲演稿,不少于800字。范文:尊敬的领导、评委老师和在坐的各位同仁:(称呼语)大家好!今天是我国第25个教师节,首先,让我用最诚挚的祝福,祝愿全天下的园丁们,教师节快乐!很荣幸能站在这里参加比赛。我演讲的题目是《愿做红烛照讲台》(讲明题目)。我相信,在座的很多老师和我一样,从踏上三尺讲台的第一天,便有一个执着的信念:全身心投入教育事业,努力工作,不断进取,尽我所能,让每一个学生能成国家栋梁之才,让每一个家长都放心。(回顾自述和大家一个平台)如今, 在市场经济大潮的冲击下,人人奔钱看,而作为教师的我们,

为了祖国的未来,坚守在自己教书育人的岗位上。甘心成为照亮学生前途的灯塔,愿作红烛点亮孩子的希望。虽说我们并非财富的青睐的对象,更别提坐拥万贯,但我们是精神上的富翁。因为我们拥有你们的崇敬和爱戴,因为我们看到一个个教过的学生成为栋梁,因为我们正在为国家的繁荣昌盛献出自己的青春和力量。在老师看来,有一种风景最为亮丽,那就是师魂;有一种魔棒最为神奇,那就是粉笔;有一种平台最为神圣,那就是讲台。(煽情华丽词句)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。老师,这个字面上平淡无奇的字眼,孕育着圣洁和伟大。老师,是促进人类文明和进步的工程师,是国家社会兴旺发达的设计者,是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家!传递文明老师是桥,科教兴国老师是帆。祖国的未来离不开老师,教师的使命就是培养新时代建设祖国的接班人。每一位奋斗在教育一线的老师,正用爱心去托起明天的太阳!(高潮)最后,让我以一首诗结束今天的演讲吧:秋风吹弹佳节来,昼夜奋战育英才。心如磐石稳千年,愿做红烛照讲台。(扣题照应出彩)四、倡议书倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。格式:倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题:倡议书标题一般由文种名独自组成,即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外,标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。“把遗体交给医学界利用的倡议书”如。称呼倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们:、”“广大的妇女同胞们:”等。有的倡议书也可不用称呼,而在正文中指出。正文:正文内容一般包括以下一些方面:1. 写倡议书的背景原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应,只有交代清楚倡议活动的原因,以及当时的各种背景事实,并申明发布倡议的目的,人们才会理解和信服,才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙,难以响应。2. 写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动,都做哪些事情,具体要求是什么,它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的,这样写往往清晰明确,一目了然。结尾:结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。落款:落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名,署上发倡议的日期。范文:各位同学:爱护环境、珍惜人类生存和发展的空间是现代人必备的基本素质。江泽民同志指出:“环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志”。开展环境教育,提高全民族的环境意识是解决环境问题最根本、最有效的措施和手段。爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。在中学广泛开展绿色学校的创建工作、倡导绿色文明是一种新的时尚、是社会进步的体现。为进一步推进我们的环境教育工作,增强学生的环境意识,培养师生良好的环境道德和行为习惯,我校将创建绿色学校作为本学期的重点工作,为此我们倡议:一、积极配合学校开展创建绿色学校活动,将环境教育普及、深化下去,把绿色希望带入未来的生活。二、努力学习环保知识,切实掌握各科教材中有关环境方面的内容,并结合与环境有关的纪念日,在校内校外做好宣传环保,参与社区的环保实践和监督工作。三、从我做起,从现在做起,从身边小事做起。提倡绿色生活,节约资源,减少污染,回收资源,绿色消费,支持环保;真正做到珍爱生命,不毁坏花草树木;不吸烟、不乱丢杂物垃圾;不用一次性碗筷、少用难降解的文具;支持学校的垃圾分类回收工作。四、积极、认真参与校园以及居住社区、公共场所的绿化、美化、净化,清除或有意识地控制日常生活中产生的污染。五、全面提高环境与发展意识,树立正确的环境价值观和环境道德风尚;肩负起环保责任,促进社会、经济和环境的可持续发展。老师们、同学们,关注我们的地球家园,关心我们的校园,展开绿色行动,倡导绿色文明是时代对我们提出的新要求。让我们携起手来积极投入到学校创建绿色学校的活动中去,让我们的校园永远沐浴在绿色的阳光中,让我们为社会与环境的可持续发展做出我们的贡献。2011年5月9号五、话题类例:请以“红烛”为话题,写一篇文章,不少于800字。范文:愿做红烛照讲台二十年前,我五岁。背着曳地的长书包,聆听教师的讲解,模仿老师的动作,欣赏粉笔飘飞的舞姿。十年前,我十五岁。埋头课本苦学知识之余,心里所念,梦里所牵,总与北京那所与“师范”相连的学府有关。今天,投身教育事业一月有余的我,已习惯在六点钟爬起看班,习惯晚十一点与学生促膝聊天,习惯他们微笑着呼唤“老师、老师”。一张张青春飞扬的笑脸,一双双求知若渴的明眸,三尺讲台之于我,是展示自我的舞台,是培育乔木的园圃,是创造未来的试验田。蓬勃向上的孩子带给我的满是幸福,我拿什么来回报呢?一言以蔽之,愿作红烛照讲台,用爱抒写生命。要做一支倡导平等民主的教育方式的红烛。天真烂漫的中学生是造化的杰作。有的好动如鲜红月季,喜欢彰显自我,有的娴静如清清百合,更重自身修养;有的健壮似虎,绿茵场上尽显英姿;有的温柔如羊,常常徘徊在老师身旁。但个个孩子都有自己的个性,也都有自己的长处。三好学生虽然可人,但主持班会时毫不怯场

者,运动会时跑前跑后者,黑板报上喷墨挥毫者,待人接物落落大方者,都是祖国优秀的接班人,都是未来中国的领跑者,我都会平等对待他们,使孩子的个性得到张扬。要做一支宽容大度的红烛。学生正是花季雨季的妙龄,也是经验知识性格逐渐形成的阶段。他们聪明,对所有的新鲜事物都好奇;他们善良,愿意对需要帮助的学生伸出援助之手。但他们也好动,上课下课小动作不断;他们马虎,小病小错接踵而至。但是,迟到的他会神思焦急,面带愧疚;回答不出问题的他会吞吞吐吐,满面桃花;违反纪律的他会低头垂脑,恳求原谅,所谓“人非圣贤,孰能无过,过而能改,善莫大焉”,面对偶尔出了点小差错的花季少年,怎么能不宽容呢?水至清则无鱼,人至察则无徒,宽容是爱学生的体现。要做一支时刻注意提高自我综合素质的红烛。韩愈说“师者,所以传道授业解惑也”,教书之外,老师还肩负着育人的责任。教师是学生最亲密的朋友,也是学生的标杆。教师的高度决定着学生的高度,教师的眼界决定着学生的眼界。学富五车,知识渊博的老师必定能教出腹有诗书气自华的学生,不学无术,百无聊赖的老师怎能期望学生温文尔雅,谈吐优雅?学无止境,教无止境,教师必须通过自身素质的不断提高,充实自我,也给学生的全面进步打下坚实的基础。三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。十年之后,我三十五岁,红烛青春不再,且闻桃李更芬芳。六、命题类例:请以“要用发展的眼光看学生”,结合新课程理念和教学时间,写一篇不少于800字的文章。范文:要用发展的眼光看学生学生是具有巨大潜能的个体,是一个置身于不断发展过程的生命体。在生命的每一刻,他都在成为理想生活中的现实个体。在人的成长历程中,很少学生的学习成绩就象一只绩优股一样一路飚升,更有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样,在很小的时候并没有表现出自己的天赋。因此,在教育教学过程中,我们不能以眼前成绩作为评价学生的唯一标准,应该充分发挥学生的潜能,用发展的眼光看待学生,对学生坚信“发展才是硬道理”。用发展的眼光看待学生,首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话“士别三日,当刮目相看”,就要求我们以变化的眼光看学生。儿童作为一个发展的个体,其变化是永恒的,潜在的能力是无限的,正如有人所说,学生的潜能是气体,你给其多大空间,他就有多大的体积。用发展的眼光看待学生,是形成科学的学生观和评价观的基础。用发展的眼光看待学生,就要求教师把学生当做有血有肉、有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的生命个体。教师尊重学生的个别差异,尊重学生的选择,尊重的情感,尊重学生的人格,为学生的个性的张扬与完善提供宽松的环境。用发展的眼光看待学生,还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们:每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面,都可能会有自己的独特之处。因此,教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生,而应当了解、关心、尊重学生的个别差异,善于捕捉和发现每个学生身上的灵性,培养其自信心,促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。时光流逝,昨日少年慢慢长大,这是生命自然的轨迹。耳濡目染,蒙昧心灵闪耀理性光华,这是人性发展的证明。老师们,相信自己的学生,相信他们一定会有所成吧!用发展的眼光看学生,即使不能成为“老虎”,就让他们成为一只优秀的“兔子”吧!

教育写作

教育写作属招教考试中能力级别要求最高的形式,也是必考的形式,且分值较大,一般占35-50分,不容轻视。教育写作是近年来新增添的考点,主要考查考生对于全面教育及新课程改革精神的理解和把握,主要目的是通过教育写作使老师掌握新的教学理念,属于知识运用题型。我国近年来的教育写作一般以议论文为主。大多以单项材料或多项材料试题为主要试题形式,需要考生分析概括材料,拟出标题,依据要求进行写作,命题型的出现频率较低;教育写作的内容一般是以教育理论和实践为主要内容的教育类写作,应试者需要具备扎实的骄教育学基础,教育学、心理学、教育心理学、新课改、教育法规等等内容都应烂熟于心,写文章时顺手拈来得心应手。也有地市对教师的语言表达水平要求较高,教育写作以接近纯作文的形式出现,对于这样的题目应试者也应适当练笔做好准备。

第一节 教育写作的备考

一、把握命题规律,熟悉格式和套路,明晰考试要求。对于一个刚刚走上招教考试备考之路的考生来说,要想在教育写作上得高分,首先要做的就是知道教育写作是什么、考什么、怎么考、怎么得分的问题。这就需要考生对历年考题进行分析,总结其中的规律、格式和套路,把握教育写作的命题趋势,从而做到有的放矢、目标明确,避免盲目。二、关注教育热点,拓宽知识面教育写作的目的在于考查考生的教育观念和教育思想是否正确、独到,是否具有分析教育现象、解决教育问题的能力和进行教育研究的潜力,以及是否具备一定的语言组织和表达能力等。所给素材一般都会与当下教育改革过程中出现的一些教育热点和争端有关。因此,考生一定要多阅读相关的报纸和书籍,多思考、多总结,从而避免在应考时感到不知所措、无话可说。同时教育写作也有助于提升自己的理论高度,锻炼自己分析问题、概括问题的能力。三、考前训练,掌握答题技巧教师招聘考试写作能力的提高必须以大量做题为基础,特别是历年考题。虽说“题海战术不可用”,但只有先跳进题海,还能有真切感受,所以一定要反复地做,认真地做。历年考题不仅可以使考生熟悉题型,还可以使考生掌握答题技巧,养成良好的解题习惯:首先,快速阅读所给材料,把握材料大意;其次,合理安排答题时间;再次,对于自己的弱项题型,高度重视。不过考生应根据各自实际情况灵活掌握,不可拘泥于别人的方法或者套路。四、稳定心态,轻松应对如果说备考方案是精良的武器装备,那么良好的心态就是你的燃料供应。只有保持轻松愉悦的情绪状态和充沛的精力,才能在备考之路上走得更远,并最终取得成功。同时,合理的膳食习惯,以及充足的睡眠也是必不可少的。

第二节 教育论文(议论文)的写法

一、优秀教育论文(议论文)的要求。考生应对写作要求了如指掌,所谓知己知彼百战百胜,明白了什么样的作文才容易获得改卷教师的青睐,下笔时才能有稳操胜券的信心。优秀议论文的要求:(一)卷面整洁;卷面,卷面,卷子的脸面,它是文章的直观的外在形象。清爽宜人的卷面,就像盛夏的凉风,给人极大的愉悦。美洁的卷面会让阅卷老师对你的作文产生好感,甚至偏爱。影响卷面的主要因素有以下几个方面:1、书写

能写出一手漂亮的好字固然很好,如不能也大可不必担心,只要把字写认真、端正、清楚、规范,让人看起来不累就行了。2、标点要求正确使用标点,做到各司其职,各归其位,各用其形。那种随手一点,句逗不分的做法,只会破坏文面的视觉效果。3、行款格式要正确(标题的要求、每段的开头空两格等),分段要合理,注意各段的匀称协调,除非表达上的特殊需要,那种臃肿的“大肚子”段落或者过于破碎的“鸡脖子”段落,都容易引起视觉疲劳,应当避免。4、修改能做到一气呵成,一字不改最好,做不到的话,也要讲究改法。能不改就不改,必须修改时务求清楚整洁,切忌随意涂画,把作文弄成个“大花脸”,破坏卷面的美感效果。(二)观点明确,题目先声夺人;题目一定要写。基本要求是在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言,可鲜明,可形象,可简洁,可别致,可整齐,不一而足。总之,以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳,能够传达出文章内容之大概,便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。《诚信不可抛》如、《科技与人文齐飞》等文题,均是鲜明、夺人眼目的好题目;《学会在别人的唾沫中游泳》,别致中显出几分幽默,令人产生一睹为快之感。但如果考场上短时间内没有灵感,不能想到贴切又新颖的题目,(三)逻辑严密,说理透彻,思路清晰,例证鲜活准确,有明显的过渡句段;文章开头要精彩,多用比喻、类比、排比等修辞引入论点,还可引述名言,讲述寓言故事导入话题。中间段写好首句和末句。文章结构是否严谨,条理是否清楚,论证是否严密,论据是否典型,关

键在中间段的写作。常见的论述模式是:首句为小论点或承上启下的过渡词句;中间围绕小论点,运用恰当的事实、理论论据,或针对现实生活中的某些现象,分析说理;最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要,它能直接勾勒文章的脉络,显示全文的论述思路。文章主体部分可以采用传统三段论及其拓深模式,每段的开头使用相似的句式,例:“学习促进智力的提升”、“学习培养高尚的品德”、“学习使健康体魄与你形影不离”、“学习提升审美品位”、“学习有利于养成良好的劳动习惯”、“学习促进人的全面发展”。(四)结尾有力,前后照应;好的结尾可以如豹尾,响亮有力,令人警醒,催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》,结尾只有两个字:“活该!”短短两字,可谓简洁之至,力透纸背。需要注意的是,教育论文的结尾要和开头做好照应,以给人整饬严谨的感觉。除必须照应开篇重申主题(观点)外,还应该充实厚重(并非简单意义上的增加结尾的文字量),以免头重脚轻。例:贫瘠的土地适合坚强的胡杨,富饶的田野有麦子飘香,柔弱的蝴蝶徜徉在美丽的花海,矫健的雄鹰振翅于苍穹之上。人人都各有所长,只有因材施教,才能让孩子的特长得以发挥,才能不荒废国家的栋梁。《因材施教才能充分发挥孩子的特长》

二、教育论文(议论文) 的审题

教育论文要转变观念,站在教师的角色上看问题。(一)审读材料时着眼整体、抓住重点。材料的主要含义常常通过对比、人物的语言、议论或抒情性的语句来体现,关注这些地方,往往能把握理解材料的关键。例:对于学习,有人云“善学者,师逸而功倍;不善学者,师勤而功半”。对于教书,古人云,“有教无类”。请结合上面的古语,自拟题目,写一篇关于教和学的议论文,1200字左右。“善学者,师逸而功倍;不善学者,师勤而功半”意思是“善于学习的人,老师省力并且事半而功倍。不善于学习的人,老师辛苦且事倍功半”“有教无类”意思是“对各类人要平等看待,都。施以教育。前一句是从学生的个性特点而言,后一句是从教师的教学态度来谈,题目要求写一篇关于教和学的议论文,两句古语看似并列关系。但因为教育写作是以教师为考察对象的,这两句话不是并列关系,而是有主有次,应着重从教师的角度来考虑问题。文章中心可以围绕“教育要民主”、“以人为本”“因材施教”“根据学生情况来选择教育方法”等来谈。例:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”意思是“善于唱歌的人,能使别人跟着他唱。善于教育的人,能使人继承他的治学思想。”句子重心在后半句,可以围绕“教师是引导者、促进者、建设者、开发者”来立意。例:“玉不琢,不成器;人不学,不知道”意思是“玉不雕琢,不能成为器物;人不学习,不知道道理。”句子的重心在后半句,可以围绕“人的全面发展需要学习”“人的个性发展需要学习”“学习的意义”来阐释。练习:结合材料结合学科知识写出不少于800字的作文。题目自拟。(1)柳传志说过一句话“卖一台联想电脑,就相当于是帮别人卖掉一个视窗,帮英特尔卖了一个芯片。(2)崔永元说,我们给别人打工,由于无知识产权,没有自己的核心技术,只能打工。(3)前商务部长薄熙来也说过一句话:中国需要卖掉8亿件衬衣换一架波音飞机。分析:三段材料可以现分为两层:(2)为一层,重点是说知识产权和核心技术的重要性。(1)(3)为一层,主要从具体例子上说明中国产业发展中的困境:缺乏高含金量的自主创造,中国产品附加值低,且为别人做嫁衣裳。联系此题乃是对教师认识和能力的考察,不难想到此题立意乃是“创造力、创造思维”的培养和新课程改革的目的“促进学生的全面发展,培养具有想象力和创造力的高素质社会主义接班人”。范文:要实施创新性教育创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革命和知识经济的迅速崛起,创新及创新教育已成为时代关注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新教育对国家发展和人类文明进步的重要意义。如何实施和推进创新教育,培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待解决的崭新课题。首先,教育的思想和理念需要创新。因为,思想理念是一切行动的决定性因素,在教育工作中,思想理念尤为重要。作为创新性教育的实施者——人民教师,必须积极转变落后的教育观点、观念,确立与时代相适应的新观点新理念。从新的教育观来看,教师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者,更是学生学习的促进者,教育教学的研究者,课程的建设者和开发者。从新的人才观来看,不仅考上大学的学生是人才,只要是个性得到发展和完善,素质和能力得到提高,并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡献的人都是人才。我们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的不同层次的人才。从新的教育质量观来看,教育的根本目的在于教会学生学会做人、学会求知、学会做事、学会创造,即教育要以人为本,努力提高人的素质,并通过人的发展促进社会的发展。其次,教师的素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养出创新性的人才。教师的职业既有传递性又有创新性。教师要有强烈的探求欲望,能创造宽松、和谐、民主的学习氛围,尊重学生的个性,并具有激发学生创新欲望的艺

术,具有基本的教育科学素质和教育科研能力。教师不仅要向学生传授知识,更重要的是要教会学生学习;不仅要发挥教师的积极性,更重要的是善于激发学生学习的主观能动性。再次,教育的内容需要创新,包括创新性教育教学的模式、创新性的课程体系和教学内容等。长期以来我国的中小学课堂教学受应试教育影响,形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式,传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式的思想指导下,教学过程只重视知识的传授,忽视学生创新能力的培养。而创新性教育教学的模式则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合,以培养学生的创新能力。传统的教学,知识内容陈旧,重理论轻实践,缺少灵活性,从而使学生失去了学习的积极性,失去了对知识的自悟。因此,实施创新性教育,培养创新性人才,需要建立与之相应的新的教学内容和课程体系,我们要从培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容,改革教学方法,加强学生的科研实践活动,将创新教育贯穿于整个教学过程。最后,需要营造创新教育的良好氛围。好的环境才会有好的发展,教育行政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风,改变旧有的思维定势,实施学校特色建设工程,指导校系从各学科建设的实际出发,选准改革的突破口。同时,加大政府对教育的投入,加速教育设施建设和教育技术现代化的进程,为信息化远程教学创造条件。创新能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为国力竞争基础工程的教育,必须培养具有创新精神和能力的一代新人,这才是创新教育的意义所在。(二)联想类推材料是引发联想的触媒,而不是禁锢思维的障碍。要学会依据材料联想类推,由此及彼。例:(1)2008年6月12日上午11点左右,安徽省长丰县某中学七(2)班地理课上,学生杨某和同桌陈某发生争打。授课教师杨某没有及时制止,在同学们把他们分开后不久,其中一人口吐白沫,被同学送往医院,不治身亡,死者年龄14岁,杨某没有参加救人,继续上课直至下课,杨某因此被冠以“杨不管”的称呼。事情发生后,在相关部门的协调下,学校、教师杨某和当事人家长达成了赔偿20.5万元的协议,杨某承担10万元的赔偿。(2)汶川地震发生后,中学教师范某在网上发帖详细地叙述自己爱地震中弃学生而逃的经历,从此得名“范跑跑”。有人认为范某身为一个教师,紧急关头首先应保护学生,才能对得起人民教师的称号,并形容他为汶川地震中“最无耻的教师”。但也有人认为不应该对他过于苛求,毕竟老师也是普通人,遇到危险保护自己是人的本能,而且,范某能在网上公开自己的所做所想,至少说明他是个诚实的人,勇于直面自己的人。对此,你有何看法?根据材料,以“职责”为题,写一篇1000字以上的作文。中心事件:表层:杨不管和范跑跑无视学生安危深层:教师职责感的丧失相似联想:教师们处于职业倦怠期,如南方省份一名教师吴某,中午本应该在教师里看着五年级的孩子午休。但他长期这样的工作使他放松了警惕,只是匆匆看了一下,就回办公室和同事打扑克消磨时光了。班里的几个调皮孩子看老师没来,就跳过坍塌的围墙,跑到外面的池塘游泳嬉戏,最终导致孩子溺水身亡。还有的老师上自习课在办公室打麻将,为补贴家用夜间加班开出租,做有偿家教等;而其他职业职责感丧失的事件也屡屡发生,如出租车拒载、110出警太慢、政府工作人员态度蛮横、明星代言问题、踢球放水事件等。相反联想:汶川地震中可敬的老师、北大孟二冬教授、山村最美丽女教师等等;历史著名事件:孔子对自己学生的优缺点了如指掌并加以引导助其成功(德行颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓;言语:宰我、子贡;政事:冉有、季路;文学:子游、子夏);革命时期地下党宁死不出卖组织;卫兵检查列宁的出入证等等。(三)在立意上不要盲目求新“根据以上材料谈谈自己的看法”不等于从任何一个角度立意都是最佳选择。在具体的阅卷过程中,立意被分成了一类、二类、三类……有高下优劣之分,如果立意偏离了材料的主要倾向,则立意就可能沦为二类或者二类以下,作文就很难得高分;而抓住材料的主要倾向,符合现代教育思想,符合常规习惯,才有可能写出好作文。例:现代社会,多数人都有两个自己,一个是外在的、社会的、包装的自己;一个是内在的、本质的、真实的自己。有人喜欢前者,有人钟爱后者,也有人让两个自己不时地进行交流融合。你认为当今社会中应该如何选择呢? 请以“慎对自己”为话题,写400字左右的作文。“外在的、社会的、包装的自己”更符合社会要求,风度翩翩,彬彬有礼。“内在的、本质的、真实的自己”,更符合人性发展,是真诚的。前者容易变得虚伪,后者容易展现人的劣根性,最好的方法是让两个自己不时地进行交流融合。这既符合材料的倾向,又符合中国人的中庸之道,万事“执其两而用中”。本文可以“使两个自我完美结合,既符合本质又适合社会潮流”作为中心观点。

三、教育论文(议论文) 的写作

(一)文章的题目要先声夺人文章的题目恰如人的眼睛,眼睛清澈有神,顾盼生辉,整个人都会熠熠放光。文章也一样,恰如其分的题目会大大增强文章的感染力。使用一下方法可以使题目更加有吸引力。1、诗句套改

法为师者,当日三省吾身师者慎独2、歌词搬借法隐形翅膀助我起飞---做教师,我准备好了教育不是小买卖-----做一位专家型教师3、俗语挪用法爱要说出来——春风化雨也有声(二)概述性语言来摆明观点常规写法:文章的开头要提出中心观点。具体做法是:概括材料、提出观点。注意:要关注文章要点:标题语、概括语、限示语、对象语、篇章语、主旨语、过度语、照应语、背景语、文字语忌:开头不能出现错误引文,不能出现有歧义的反问句、疑问句。例:四颗糖果的故事一次,陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说:“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说:“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了。”接着,陶行知又掏出了第三颗糖“我调查过了,你砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生,你砸他们,说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,哭着说:“陶校长,你打我两下吧! 我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学……”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖:“为你正确地认识错误,我再奖给你一颗糖……”要求:阅读完上面的短文后,自拟题目,写一篇800左右的议论文。题目:用爱浇灌祖国的花朵概括材料的内容:著名教育学家陶行知用四块糖果解决了争端,并使孩子认识到自己的错误。提出观点:爱是最好的教育方式。议论类文章的开头除应简单引复述有关材料外,还可使用:1、排比法——借助一系列与观点一致的成排比,进而水到渠成得出中心论点。如此,开篇即可让阅卷人感到一股迎面而来的不可遏止的气势;2010年,玉树楼塌地陷,正是勇敢的战士职责在胸奋勇当先,不顾自我安慰抢救灾民,中华大地不再呜咽;2010年,上海彩旗飘扬,正是坚强的世博工作者职责在胸,争分夺秒与时间赛跑,才让国民不出国门就能走遍全世界;2010年,中华民族经历了大喜大悲,正是全国人民职责在胸,团结一致,不畏艰险冲向前方,才共度难关。只有每个中华儿女都时刻铭记自己的职责,社会才能步步前进。2、逆向驳斥法——在提出观点之前,先设置一反面观点,通过对之的简要批驳顺其自然地得出中心论点。如此,会使阅卷人对本文所持观点先入为主、深信不疑,即便稍稍偏一点也会被掩盖过去;警察能只顾及个人利益而对坏人坏事视而不见吗?医生能只顾及个人利益而对垂死患者置之不理吗?战士能只顾及个人利益而对祖国的灾难撒手不管吗?答案是否定的。同样,人民教师也要担当起教育、保护祖国花朵的重任。3、哲理切入法——在阐述观点之前,先采用一句或一组与中心观点一致的哲理警句、名人名言作为引子。如此,观点的得出就会有理有据、恰到好处。自古以来,多少仁义之士以“天下兴亡,匹夫有责”为职责,为天下之危而忧,乃至洒热血以扶大厦。岳飞,从小把“精忠报国”四字刻在背上,以用来时刻警醒自己;文天祥,面对敌国的侮辱和虐待誓死不屈,留下“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的光辉;杨靖宇,不屈服于日寇的淫威,死时肚里只有棉絮和草根。作为新时期的人民教师,我们不需要抛头颅,洒热血,但份内的职责应牢记心间,并身体力行之。(三)打开论证思路理清层次基本方法:是什么——为什么——怎么办基本结构:列举法、总分法、纵深开掘法、正反对比法。1. 列举法:例:请就你的理解说说教师的责任。不少于800字。教师有责任使学校具有良好的学习环境教师有责任模范地执行学校所有的规定和国家及地方政府的法律、法规,并以符合伦理的方式处理所有的问题。教师有责任成为所扮角色的模范,因为教师的行为应该蕴含对学生期望的价值观。2. 总分法:例:“教有法,而无定法”这句话说明了教师劳动的创造性特点,教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更要具有灵活性,请以教师劳动的创造性为论点,结合教育理论与实践,写一篇小论文。字数不少于800字。总体上讲教书育人工作具有创造性。再分别从教育对象、教材内容、教学方法、课堂处理四个方面阐释。①纵深开掘:也叫逐层深入,一般是从小到大来说理论证。如谈因材施教,可以先从自己班中孩子的因材施教开始,到全国统一思想,结合历史中的事例说明这一教育思想和做法的推广对社会的作用。例:(1)2003年2月,南昌市一名15岁的初中生因迷恋电脑游戏而离家出走,竟然连续24天不到校上课,也不回家,整天泡在网吧里。这些网吧24小时经营,提供“吃住?元一条龙”服务。(2)山东德州一位16岁的少年玩遍当地网吧的游戏仍觉得不过瘾,竟从家中偷了4000元钱,先后赴津入沪“上档次”,周游了两个多月。(3)武昌发生的7名青少年持刀抢劫案,造成2名学生重伤住院.他们抢到钱后,都用于玩游戏机.3名14岁的少年沉溺于玩游戏机,在近两个月时间盗窃作案十多起,盗得财物价值数十万元。(4)2003年4月,南昌一位高三男生陷入网吧不能自拔,深夜猝死游戏机旁:6月,北京“蓝极速”网吧发生大火,24人死亡,13人受伤,且多为在校大学生,7月,香港一少年忘情游戏,一周不眠,魂断网吧。(5)近日,又有报道说,一位14岁的少女同男友同吃同宿于网吧几个月,且已有孕在身,仍不知归家.至于网上交

友离家出走被拐卖的消息更是屡见报端。(6)在南京某高校附近的一条小巷子里,身着奇装异服,头发染得花花绿绿的年轻人常在一间小破屋里进进出出,据知情者说,那是一家地下网吧。网吧内到处充满着呛得人喘不过气来的烟味,几个年轻人在漫不经心地上网,脏话从他们口中鱼贯而出。(7)在北京朝阳区的一家网吧里,老板向顾客提供一张列有国外著名色情网站的域名列表。在该网吧里,常常会看到几个中小学生正津津有味地欣赏一位金发裸女的躯体。(8)“游戏机病”已像瘟疫一样在全国中小学中蔓延。部分城市初步调查,至少有lO %的中小学生沉迷于玩游戏机,有的城市甚至达到20—30%。一位多年主办未成年人犯罪的检察官说,2003年由于玩游戏引发的犯罪已占青少年犯罪的lO %。(9)材料显示,目前全国网吧总数不少于20万家.在工商管理部门注册过的合法网吧,虽然混乱,还有规可循.而没有经过批准的地下网吧,也不在少数,那里面的问题就更多了。这些网吧的存在,使求新而自控能力差、求异而辨别力低的中小学生们,误学误身,已经成为最大的受害群体。(10)彻底根治网吧,并非易事。管理不严、执法不严是疽结所在。网吧的开办需要公安、丈化、工商三部门审批,三证俱全方可营业。可由于职责不清,多头管理,结果是形不成合力,哪个部门都不负责。目前,收费的有文化站、街道市容办、基层公安机关以及工商、税务部门,但不少部门收了费并没有管理,或是以罚代管。请就以上的材料谈谈网瘾的危害以及解决方法。800--1000字。分析材料,发现网瘾的危害可以从个人、学校、社会这样逐层深入来说明。网瘾首先会耽误个人的学习,进而危害身体,降低整体素质,最后影响整个人生的发展。之后会败坏学校的风气,一代人的堕落会毁掉社会的前途。1、正反对比:姬昌被委以大任封为西伯侯,治国的才能得到充分发挥,为周的建立奠定了坚实的基础。而南唐后主李煜本是风流才子,却被父亲误选为继承人,留下“可怜薄命作君王”的遗憾。练习1:1. 道德可以弥补智慧的缺陷,但智慧却弥补不了道德的缺陷。2. 一名学生不想上选修课,跑进教室换球鞋。老师看见他说:“就算只有你一名学生,我也要坚持上课”。于是,学生很无奈的上完课,但是那位老师却很认真的上完课。3. 医院病房里,一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给病人缝伤口,护士突然说“不行,还有一块纱布没取出来,一共是12块纱布,现在只取出了11块。”大夫说:“我取出来了,缝伤口。”护士坚持不让。过来一会,大夫伸出手说:“我要的护士就是这样的!原来另一块纱布在他的掌心里。”结合三段材料,概括其间内在联系。根据材料,写一篇600~800字文章,题目自拟。范文职业道德是教师必备的基本素养但丁曾说:“道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。”因此,对于一位教师来说,最重要的是要具备基本的职业道德素养。于是,那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德,那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么,我们如果能够做一名教师,也必须遵守教师的职业道德,因为这是对真理的永恒追求,对责任的永不言弃。热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的,孩子在这种氛围中学习、成长,势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围,还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此,作为一名教师首先要热爱自己的学生。作为一名优秀的职业教师,仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的。教育教学需要教师精通自己的专业知识,另外,还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人,需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等,还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时,要运用教学机智灵活而巧妙地处理,灵活多变,具体问题具体分析。例如,教师在课堂上遇到学生搞恶作剧,若立刻处理,会影响其他同学的听课;若不予理睬,会影响教师的威信,并致使学生变本加厉。这时,教师就要充分发挥自己的教学机智,以使教学工作正常进行下去。作为一名优秀的职业教师,最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育原则。依据加德纳的多元智力理论,每个孩子的生理、心理发展是不一样的,其智力特长也是不一样的。作为教育者,应依据每个孩子的个性差异,实施不同的教育,做到因材施教、循序渐进、因势利导。职业道德是一名护士的职业灵魂,也是一名教师的职业灵魂。练习2:河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为" 三平" :平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解,结合教师的职业,写篇文章。800字左右,题目自拟。范文:学三平精神做三平教师教师——天底下最光辉的职业。其工作是平凡的,事业却是伟大的,在崇尚物质的市场经济下,一名教师更应保持陶渊明的“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”的精神品质。作为一名教师,就是做无数平凡的事;作为一名教师,就是有一颗平静

的心;作为一名教师,就是做一名平常的人。这是教师的精神品质所在。因为平凡一般人做不到,平静一般人做不到,平常一般人也做不到。教师作为人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的职业。就应弘扬三平精神,注重自己的师德修养。平凡之中的伟大追求。教师是辛勤工作的园丁,学校便是园丁工作的苗圃。关心学校,爱护学校,珍惜学校荣誉,便是教师的责任。做人,应清正而刚毅,乐观且豁达。做为教师,应痴情于讲台,教书更育人,当做学生人生道路上的航灯;质朴的平凡中透现一种深刻的精神境界和人格魅力,没有刻意去追求什么效应,但要影响着学生的心灵。传道,授业,解惑,要真正做到了为人师表、道德高尚。在普通教学岗位上,恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。平静之中的满腔热情。一个好的教师,首先应该把自己的满腔热情投入到自己所热爱自己所从事的教育事业,对自己的事业充满激情,永无止境的积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”,热爱自己的教育事业,你会觉得其乐无穷;热爱自己的事业,你就会多了更多的激情,少了许多牢骚和抱怨;热爱自己的事业,你就会觉得再苦再累也无怨无悔;热爱自己的事业,你就不会去计较个人的得失。在学习和生活中遇到困难和挫折时,就多了战胜的勇气和希望,少了怯懦与畏缩,进而化消极为积极,勇敢的面对困难,挑战困难,努力去做生活的强者。平常之中的极强烈的责任感。教师的工作始终在备课、上课、批改作业、辅导、教研等线上围绕。时间长了,多少会有一些厌倦作为一个好的教师,不但应该热爱自己所从事的教育事业,对自己的事业充满激情。还应该有一颗博大的责任心。爱教育事业,最终的落脚点在爱学生、爱孩子。高尔基曾经说过:谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,才能教好孩子。学生是成长中的人,他们是不断变化发展的。对他们的爱,最集中的体现就是对他们负责任。师爱是每个教师的精神财富,也是人类的精神财富。教师要具有无私的爱,必须高度重视个人修养,端正教学思想,以高尚的人格,渊博的知识,博大无私的爱去感染学生,成为学生心中的楷模。平凡、平静、平常,这三种品质,不是要我们一平到底,而是要我们厚积薄发、潜移默化。如若我们选择了一平到底,那么我们只能“被尊重”;作为一名教师,应该厚积薄发,在平凡之中追求伟大,在平静之中拥有满腔热情,在平常之中有极强烈的责任感,做不平凡的人,做不平静的人,做不平常的人。练习3:有一位女士叫塞尔玛,她随丈夫去从军。没想到,部队驻扎的地方在沙漠地带,住的是铁皮房子,她与周围的印第安人、墨西哥人语言不通,当地气温很高,在仙人掌的阴影下都是华氏125度。更糟糕的是,后来他丈夫奉命远征,只留下她孤身一人。因此她整天愁眉不展,度日如年。没办法,她只好写信给父母。好不容易盼来了回信,上面只有三行字:“两个人在监狱的铁窗往外看,一个看到的是地上的泥土,另一个看到的却是天上的星星。”塞尔玛反复看,反复琢磨,终于明白了父母的苦心,原来父母是希望她不要总是消极地看问题。于是,她开始主动和那些印第安人、墨西哥人交朋友,结果使他十分惊喜,因为她发现他们都十分好客、热情;她又开始研究沙漠里的仙人掌,并做了详细的观察笔记,这时她惊奇地发现那些仙人掌千姿百态,使人沉醉着迷;她欣赏沙漠的落日,感受沙漠里的海市蜃楼。经过这样的改变,塞尔玛发现周围的一切都变了,变得使她每天都仿佛沐浴在春光里。这是为什么呢?沙漠还是原来的沙漠,铁皮房还是那个铁皮房,印第安人、墨西哥人也都没有改变,因为他的内心发生了改变。过去她习惯选择积极的一面去看。后来,她根据自己的亲身经历写了一本书叫《快乐的城堡》,引起了很大的轰动。启示:积极的心态,积极地选择对每个人来说都非常重要,因为任何事情都有两面——积极的和消极的。每个人也都有优点和缺点,这也是两面。既然有两面,就需要我们去选择。我们从早到晚也都是在做着选择的事情,比如出门看见邻居,是微笑招呼还是形同陌路?清晨是立刻起床还是睡懒觉?无数人成功的事例告诉我们,积极的选择可以帮助人树立自信,克服自卑,还可以帮助人克服忧虑和烦恼、调整心态。从这个故事中得出学生教育的启示,写一篇800字的短文。范文:用黑色的眼睛寻找光芒同样半杯水,乐观的人会说:“我还有半杯水。”悲观的人会说:“我只剩半杯水了。”正如塞尔玛女士一样,同样一片地方,却产生了前后两种截人不同的生活。教师看待学生,也正应如此,寻找每个学生的“闪光点”,关心、热爱全体学生的全面发展。斯宾塞曾说过:“仔细观察是取得伟大成就的一个因素”。通过观察了解学生也是也是教师做好教学工作的首要任务。塞尔玛之所以能根据自己亲身经历写了一本《快乐的城堡》,正是因为她的仔细欢观察,主动乐观的探究周围的一切。作为教师也要善于观察,根据学生之间的差异性和丰富性,因材施教,因势利导,这样,才能使每个学生得到发展。鲁迅曾说过:“教育植根于爱”,热爱学生也是教师职业道德的核心。塞尔玛女士开始研究千姿百态的仙人掌,欣赏曼妙的落日和海市蜃楼,正是她开始热爱这片天地的过程。热爱学生,要哎全体学生,在整个班集体中,教师不仅要爱成绩好的学生,等要给予后进生更多的关爱。热爱学生,要的爱与尊重信任相结合,充分发扬

民主教育,建立民主平等的师生关系,这样才能更好的激发学生学习的主动性和积极性。除此之外,教学还应依靠积极因素,克服消极因素。每个学生身上都既有积极的因素,又有消极的因素,正如塞尔玛母亲的回信上:“一个看到的是地上的泥土,一个看到的却是天上的星星”。作为教师,要充分放大学生身上的优点,并运用赏识教育,帮助、引导其通过积极因素去克服自身的消极因素,使其形成正确的人生观和完全的性格特征。每个学生身上都汇集着不同色彩的光芒,只要教师善于发现这道道光芒,也会像塞尔玛一样“仿佛沐浴在春光里”。然后,教师要抓住这小小的光芒,给予学生多一些帮助、引导和期望,相信每个学生都能在属于自己的天地发光发热,出早出属于自己的辉煌。

第三节教育论文(其它形式)的写法

一、记叙类记叙类文章的开头可以使用:①倒叙法——先交代别致的结局,抓住阅卷人的兴趣后再娓娓道来②悬念法——可用独特的环境(适当加一些抒情也可)来开篇,或运用独特的对话来引出下文③带帽法——开篇引用与文章主题相符的名言警句(或诗文),以小序形式出现,起总括作用结尾需要注意以下几个方面:①结尾别出心裁、留下空白,而不是顺其自然、一览无余②用诗歌或类似的文句以抒情形式收尾,来增加内涵写记叙类文章要注意“感情冷处理”,即不要唱高调,不要让自己的感情过于外露,而是应该尽量用一种平实无华的基调来抒发自己的感情,避免大起大落。用得着的美句:刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。有一道彩虹,不出现在雨后,也不出现在天空,它常出现在我心中,鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!天涯海角有尽处,只有师恩无穷期。感谢您,老师!例:根据《学记》中说的“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”,以“我最难忘的老师”为题目,写一篇目800字左右的文章。范文:我最难忘的老师花开花落,几度春秋。我深切怀念我的数学老师——王高品。1991年秋天,身在外地求学的我得到王老师过世的消息,顿时,泪水模糊了我的双眼,一股悲凄涌上心头。王老师,他,已停止了手中的工作;他,已开始了长梦难醒的休息。秋风萧萧,心事如冰。丝丝缕缕的思绪回溯到读高中的日日夜夜,那一幕幕催我泪下,鼓我奋进的往事恍如昨日——最初,我们对王老师的教学方法不理解。他不是在讲台上讲课,而是要求大家自己看书,有疑难可以提问,一连几堂课均是如此。等自学完一个单元后,开始上讨论课。他说,上我的课,不能只带耳朵来,还要带嘴巴来,更要带思想来。这样,数学课就沸腾了,王老师则端坐一旁,俨然一位运筹帷幄的指挥官。后来,同学们的自学能力提高了,数学成了大家最喜爱的学科,王老师的教学法也闻名遐迩。王老师的追求不仅在教学,尤重在育人。他有一句口头禅:“老实孩子没出息。”他生活在我们中间,是我们可敬的师长,更是我们可亲的朋友。星期天,我们几个住校生便来到他家自己动手丰衣足食,一番锅碗瓢盆交响曲过后,王老师又开始了他的宏论,“老实孩子没出息,一个人要有健全的品格,凡事要靠自己的脑子想,不要人云亦云。”他的话时时鼓励着我们,对未来充满美好的追求,对生活充满了智慧的思辩。就在我们临近高考时,王老师被检查出了胃癌,而且是晚期。然而,就在我们步入考场时,他却抱着西瓜,面带微笑地叮嘱着每一位同学,也是他的最后一批学生:“不要慌,要有信心,相信自己。”如今,他那一日日操劳,一夜夜忙碌,已换来桃李满天下,而他自己却生也短暂,去也匆促。他还正当壮年啊,空留下对生活一往情深的思恋,空留下对事业呕心沥血的眷注。青松下,同事们默声饮泣,追忆他坦荡无私的博大胸怀;草坪上,同学们抛洒泪滴,铭记他悔人至深的妙语警句——多少人,最痛斯人不再生;千百世,最伤此世不重来。每当落叶纷飞的秋天,我早起晨练时,肃冷的秋风中,依稀看到他憔悴的身影,依稀听到他苍劲的歌声,那是在他得知自己身体状况后,努力加餐饭,每天早起,在学校操场一边跑步一边放歌“少年壮志不言愁”的对生命的抗争,我的心头陡增无限凄楚,眉头空留无限怅惋,天不假年,天不假年,如果——王老师也去得太早,太早,那空白处何以填补?我愿携同为人师的同学们说,还有我们!

二、散文类例:不久,你也许会成为一名光荣的人民教师。三尺讲台,虽然光荣无比,但随着新课程的不断深入,以及社会文明的巨大进步,无论是教育教学本身,还是社会各界,对教师这一职业的要求都越来越高。面对这样的形式,你真的准备好了去当一名人民教师吗?请你围绕“当一名人民教师,我准备好了”这一中心,写一篇作文。要求:题材不限;题目自拟;观点明确,思路清晰;字数不少于800字。让爱心在教学中处处闪光———当一名人民教师,我准备好了“爱心”是老师工作中不可缺少的情操,也是老师工作的主旋律。当一名人民教师,我准备在实际的教育教学过程中,发扬教育民主,把自己爱洒在每个学生的心间,通过爱的教育促进学生的成长

和发展。当一名人民教师,我准备首先做到不计报酬、无私奉献。在课堂上,老师对每一个学生要谆谆告诫,诲人不倦;在平时的生活中,老师要率先垂范,言传身;在课外,老师是学生的朋友,心心相印,开诚布公。要做好这些工作,老师就必须深入到学生群体中去,跟每个学生一一谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等,对他们在课堂上和平时的生活中的点滴进步进行表扬和鼓励,使他们树立自信心,促进学生的全面发展。当一名人民教师,我准备做到人师表。因为小学生模仿老师的意识相当强烈,如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象,学生们也会因模仿老师而自然(科学) 而然地养成良好的习惯。如当老师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时,老师要主动捡起来;当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来;当某学生遇到生活上的困难时,进行一定的帮助等等,用老师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。当一名人民教师,我准备自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌,教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为小学生年龄小,老师作为学生思想上重要的启蒙人,如果用爱心去关心他们,用爱心去帮助他们,他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”,成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生,教师不能只是简单的诉责与批评,应采取个别谈心和细心观察的办法,从中寻找他们身上的“闪光点”,以此作为转化他们的“起步点”,使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力,鞭策自己进步,接受教育,团结同学。对于自卑的学生,教师要“动之以情,晓之于理”,提高孩子的信心,鼓起他的勇气,用真心的关怀去温暖他,用完全的信心去感化他,使他告别自卑的昨天,坚定地走向美好的明天。“爱”是消除师生之间情感障碍的保证,“爱”是培养老师与学生的感情,使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱”是转变后进学生,使他们良好地发展的灵丹妙药。“爱”是学生成长、进步、发展的关键,老师必须将自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。让我们用无私的爱托起教育的明天,当一名人民教师,我已经扬帆待发。

三、演讲稿类:演讲稿范文也叫演说辞,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲和表演、作文有很大的区别。首先,演讲是演讲者(具有一定社会角色的现实的人,而不是演员)就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题,通过口头语言面对一定场合(不是舞台)的听众(不是观看艺术表演的观众),直接发表意见的一种社会活动(不是艺术表演)其次,作,文是作者通过文章向读者单方面的输出信息,演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲,演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流,演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足,他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以,为演讲准备的稿子就具有以下三个特点:第一、针对性。演讲是一种社会活动,是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,而“公众场合”也有不同的类型,如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说,有些文章和作品主要通过阅读欣赏,领略其中意义和情味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此,演讲稿写成之后,作者最好能通过试讲或默念加以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长),均应修改与调整。第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。做要到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演”得再卖力,效果也不会好,甚至相反。例:假如在这次考试中你被录用,新学期开始恰逢教师节来临,区教育局举办教师讲演比赛庆祝教师节,学校准备派你去参加比赛,作为一名新老师,你准备怎么写这一篇讲演稿。以“愿做红烛照讲台”为题,写一篇讲演稿,不少于800字。范文:尊敬的领导、评委老师和在坐的各位同仁:(称呼语)大家好!今天是我国第25个教师节,首先,让我用最诚挚的祝福,祝愿全天下的园丁们,教师节快乐!很荣幸能站在这里参加比赛。我演讲的题目是《愿做红烛照讲台》(讲明题目)。我相信,在座的很多老师和我一样,从踏上三尺讲台的第一天,便有一个执着的信念:全身心投入教育事业,努力工作,不断进取,尽我所能,让每一个学生能成国家栋梁之才,让每一个家长都放心。(回顾自述和大家一个平台)如今, 在市场经济大潮的冲击下,人人奔钱看,而作为教师的我们,

为了祖国的未来,坚守在自己教书育人的岗位上。甘心成为照亮学生前途的灯塔,愿作红烛点亮孩子的希望。虽说我们并非财富的青睐的对象,更别提坐拥万贯,但我们是精神上的富翁。因为我们拥有你们的崇敬和爱戴,因为我们看到一个个教过的学生成为栋梁,因为我们正在为国家的繁荣昌盛献出自己的青春和力量。在老师看来,有一种风景最为亮丽,那就是师魂;有一种魔棒最为神奇,那就是粉笔;有一种平台最为神圣,那就是讲台。(煽情华丽词句)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。老师,这个字面上平淡无奇的字眼,孕育着圣洁和伟大。老师,是促进人类文明和进步的工程师,是国家社会兴旺发达的设计者,是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家!传递文明老师是桥,科教兴国老师是帆。祖国的未来离不开老师,教师的使命就是培养新时代建设祖国的接班人。每一位奋斗在教育一线的老师,正用爱心去托起明天的太阳!(高潮)最后,让我以一首诗结束今天的演讲吧:秋风吹弹佳节来,昼夜奋战育英才。心如磐石稳千年,愿做红烛照讲台。(扣题照应出彩)四、倡议书倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。格式:倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题:倡议书标题一般由文种名独自组成,即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外,标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。“把遗体交给医学界利用的倡议书”如。称呼倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们:、”“广大的妇女同胞们:”等。有的倡议书也可不用称呼,而在正文中指出。正文:正文内容一般包括以下一些方面:1. 写倡议书的背景原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应,只有交代清楚倡议活动的原因,以及当时的各种背景事实,并申明发布倡议的目的,人们才会理解和信服,才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙,难以响应。2. 写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动,都做哪些事情,具体要求是什么,它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的,这样写往往清晰明确,一目了然。结尾:结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。落款:落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名,署上发倡议的日期。范文:各位同学:爱护环境、珍惜人类生存和发展的空间是现代人必备的基本素质。江泽民同志指出:“环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志”。开展环境教育,提高全民族的环境意识是解决环境问题最根本、最有效的措施和手段。爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。在中学广泛开展绿色学校的创建工作、倡导绿色文明是一种新的时尚、是社会进步的体现。为进一步推进我们的环境教育工作,增强学生的环境意识,培养师生良好的环境道德和行为习惯,我校将创建绿色学校作为本学期的重点工作,为此我们倡议:一、积极配合学校开展创建绿色学校活动,将环境教育普及、深化下去,把绿色希望带入未来的生活。二、努力学习环保知识,切实掌握各科教材中有关环境方面的内容,并结合与环境有关的纪念日,在校内校外做好宣传环保,参与社区的环保实践和监督工作。三、从我做起,从现在做起,从身边小事做起。提倡绿色生活,节约资源,减少污染,回收资源,绿色消费,支持环保;真正做到珍爱生命,不毁坏花草树木;不吸烟、不乱丢杂物垃圾;不用一次性碗筷、少用难降解的文具;支持学校的垃圾分类回收工作。四、积极、认真参与校园以及居住社区、公共场所的绿化、美化、净化,清除或有意识地控制日常生活中产生的污染。五、全面提高环境与发展意识,树立正确的环境价值观和环境道德风尚;肩负起环保责任,促进社会、经济和环境的可持续发展。老师们、同学们,关注我们的地球家园,关心我们的校园,展开绿色行动,倡导绿色文明是时代对我们提出的新要求。让我们携起手来积极投入到学校创建绿色学校的活动中去,让我们的校园永远沐浴在绿色的阳光中,让我们为社会与环境的可持续发展做出我们的贡献。2011年5月9号五、话题类例:请以“红烛”为话题,写一篇文章,不少于800字。范文:愿做红烛照讲台二十年前,我五岁。背着曳地的长书包,聆听教师的讲解,模仿老师的动作,欣赏粉笔飘飞的舞姿。十年前,我十五岁。埋头课本苦学知识之余,心里所念,梦里所牵,总与北京那所与“师范”相连的学府有关。今天,投身教育事业一月有余的我,已习惯在六点钟爬起看班,习惯晚十一点与学生促膝聊天,习惯他们微笑着呼唤“老师、老师”。一张张青春飞扬的笑脸,一双双求知若渴的明眸,三尺讲台之于我,是展示自我的舞台,是培育乔木的园圃,是创造未来的试验田。蓬勃向上的孩子带给我的满是幸福,我拿什么来回报呢?一言以蔽之,愿作红烛照讲台,用爱抒写生命。要做一支倡导平等民主的教育方式的红烛。天真烂漫的中学生是造化的杰作。有的好动如鲜红月季,喜欢彰显自我,有的娴静如清清百合,更重自身修养;有的健壮似虎,绿茵场上尽显英姿;有的温柔如羊,常常徘徊在老师身旁。但个个孩子都有自己的个性,也都有自己的长处。三好学生虽然可人,但主持班会时毫不怯场

者,运动会时跑前跑后者,黑板报上喷墨挥毫者,待人接物落落大方者,都是祖国优秀的接班人,都是未来中国的领跑者,我都会平等对待他们,使孩子的个性得到张扬。要做一支宽容大度的红烛。学生正是花季雨季的妙龄,也是经验知识性格逐渐形成的阶段。他们聪明,对所有的新鲜事物都好奇;他们善良,愿意对需要帮助的学生伸出援助之手。但他们也好动,上课下课小动作不断;他们马虎,小病小错接踵而至。但是,迟到的他会神思焦急,面带愧疚;回答不出问题的他会吞吞吐吐,满面桃花;违反纪律的他会低头垂脑,恳求原谅,所谓“人非圣贤,孰能无过,过而能改,善莫大焉”,面对偶尔出了点小差错的花季少年,怎么能不宽容呢?水至清则无鱼,人至察则无徒,宽容是爱学生的体现。要做一支时刻注意提高自我综合素质的红烛。韩愈说“师者,所以传道授业解惑也”,教书之外,老师还肩负着育人的责任。教师是学生最亲密的朋友,也是学生的标杆。教师的高度决定着学生的高度,教师的眼界决定着学生的眼界。学富五车,知识渊博的老师必定能教出腹有诗书气自华的学生,不学无术,百无聊赖的老师怎能期望学生温文尔雅,谈吐优雅?学无止境,教无止境,教师必须通过自身素质的不断提高,充实自我,也给学生的全面进步打下坚实的基础。三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。十年之后,我三十五岁,红烛青春不再,且闻桃李更芬芳。六、命题类例:请以“要用发展的眼光看学生”,结合新课程理念和教学时间,写一篇不少于800字的文章。范文:要用发展的眼光看学生学生是具有巨大潜能的个体,是一个置身于不断发展过程的生命体。在生命的每一刻,他都在成为理想生活中的现实个体。在人的成长历程中,很少学生的学习成绩就象一只绩优股一样一路飚升,更有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样,在很小的时候并没有表现出自己的天赋。因此,在教育教学过程中,我们不能以眼前成绩作为评价学生的唯一标准,应该充分发挥学生的潜能,用发展的眼光看待学生,对学生坚信“发展才是硬道理”。用发展的眼光看待学生,首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话“士别三日,当刮目相看”,就要求我们以变化的眼光看学生。儿童作为一个发展的个体,其变化是永恒的,潜在的能力是无限的,正如有人所说,学生的潜能是气体,你给其多大空间,他就有多大的体积。用发展的眼光看待学生,是形成科学的学生观和评价观的基础。用发展的眼光看待学生,就要求教师把学生当做有血有肉、有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的生命个体。教师尊重学生的个别差异,尊重学生的选择,尊重的情感,尊重学生的人格,为学生的个性的张扬与完善提供宽松的环境。用发展的眼光看待学生,还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们:每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面,都可能会有自己的独特之处。因此,教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生,而应当了解、关心、尊重学生的个别差异,善于捕捉和发现每个学生身上的灵性,培养其自信心,促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。时光流逝,昨日少年慢慢长大,这是生命自然的轨迹。耳濡目染,蒙昧心灵闪耀理性光华,这是人性发展的证明。老师们,相信自己的学生,相信他们一定会有所成吧!用发展的眼光看学生,即使不能成为“老虎”,就让他们成为一只优秀的“兔子”吧!

13个作文题目作文17400字

五年级作文

10个叙事体新材料任务驱动作文题_写作方法

1、阅读下面材料,按要求作文

近日,山东省发行了以孔子为主题的福利彩票。该彩票选用儒家经典著作《论语》中八句名言作为奖符,对应彩票的八个奖级,是中国第一款以孔子和儒家文化为主题的即开型彩票。

对此,你有何看法?请自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文。

学生作文的题目:

1、被出卖的孔子2、当阳春白雪化为下里巴人3、 文化的生存4、文化渗透可以从点滴做起5、“孔子彩票”只应是个美好开端6、请让文化回归清高7、文化回归需要公众的宽容8、当文化与商业结合9、文化清泉该流向何方10、中华文化的现实突围

11、由“孔子彩票”引发的12、让文化贴近平民13、经典文化的复活14、对文化的全新挖掘15、将文化纯粹化16、当孔夫子开始“亲民”17、儒家文化应该平民化18、文化外衣19、当孔子被踢下神坛20、莫以文化为工具21、这是一场危机

2\阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分)

杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆,让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。图书馆对他们的唯一要求,就是把手洗干净再阅读。这个做法已经坚持了十余年。因此,杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。

曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满,无法接受,说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。对此,馆长回答,我无权拒绝他们入内读书,您如觉不便可更换座位,或者选择离开。

对于以上事情,你怎么看?请将你的看法写一篇评论。要求综合材料内容及含义,体现你的思考。选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【作文提示】

作文要求“将你的看法写一篇评论”,实际上就规定了文体,那么“明确文体”就是按论说文的文体规范来写。这则材料来看,有两种写法,一是立论,谈正面的观点,支持、赞赏杭州图书馆的做法,并加以论证,说明支持的理由;二是驳论,先指出某些读者的错误认识,加以批驳,然后亮出自己的观点。这两种写法,可以用其中一种行文,也可以综合起来写。

材料并无激动人心、感人肺腑的故事,也没有激烈冲突。但是,没有“故事”可能也是最好的故事。

姑举几个写作的角度:

之所以此举坚持了十年,是希望借此告诉人们:“人人生而平等”。对于弱势群体而言,图书馆可能是可以在精神上消弭与富裕阶层之间差异的一个重要机构。

“史上最温暖图书馆”凸显特有的公共人文关怀。可以改变、教育一些人。“人人生而平等”不是一句空话。

对于这些“特殊”读者,图书馆的工作人员一一不论是保安、清洁工,还是管理员,全都认同,说明平等已是普遍认识,已深入人心。

在知识获取上,“让每个人都有汲取知识的权利”,这才是图书馆的职责。知识改变人,知识改变世界。

之所以对此举无法接受,归根到底还是观念问题,认为图书馆是“高雅”人的活动场所,阅读是“文明”人的举止,正是这种关于“高等”和“低劣”的偏见,才使得“消灭低等民族”的悲剧得以产生。历史的教训必须记取。

不可否认,杭州图书馆的“流浪读者”中,有部分是来消磨时光的,但也确实有酷爱读书看报的人。其实我们图书馆从早到晚在这里消磨一天的人挺多。很多学生在这里看书一看就是一天,住在附近的中老年人也常来“蹭”一天的空调,有的读者看书累了趴桌上或者坐沙发上打个盹,都是常事。流浪者在这里做的事情,和其他读者没有区别。

3、阅读材料,按照要求作文

撒哈拉沙漠里有一种沙鼠,一到夏天,它们就不停地把草根搬回洞穴,即使洞穴里的草根已足够它们安全过冬,它们依然不停地忙碌,把草根搬回“家”。对此,动物学家曾做过这样一个实验,为沙鼠提供足够的草根,然后封闭洞穴。然而,洞里的沙鼠却寝食难安,任然不停地寻找草根,表现得非常焦虑,最后因忧心忡忡而死去。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭

思维流程:分析材料----提炼论点----确立观点

这一段材料共有三句话,第一句话是沙鼠们生存的状况,第二句话是命题者提供的情景,第三句话是这一情景下的结果。

第一句话是说“一到夏天,沙鼠们就不停地把草根搬回洞穴,即使洞穴里的草根足够它们安全过冬,它们依然不停地忙碌。”其叙述的重点是沙鼠“为安全过冬在夏天不停地

运草根到洞穴,即使足够也不停歇”。据此我们可以提炼出类似这样的论点,未雨绸缪、居安思危、生命不息、追求不止等。

第二句话是命题者设置的一个情景,为沙鼠提供足够的草根,不让它们再去寻找。 第三句话是这一情景的结果,沙鼠们非常焦急,最后忧心忡忡地死掉。这两句话实际上是一层意思,构成了一个整体,其情景的核心是“有了足够的草根,封闭洞穴,不再让沙鼠去搬时,它们焦急得忧心忡忡地死去”。据此我们提炼出这样的论点,过度焦虑(忧患)是坏事、切忌贪婪、知足常乐、不要被物所累、不要为了追求而迷失自我、了解自己处境活在当下、要适应变化、要学会变通等。

但是这些论点能否全部作为我们写作时确立的观点呢?显然不能全部都作为观点来用。因为提炼出的论点与写作时确立的观点有明显的差异。这从观点的提炼过程我们就明白。论点是从材料中的单个句子(或部分材料)中提炼出来的。这些材料只是部分而非整体。而确立文章的观点要从材料的整体上来着手,从整体上来进行思辨分析。当然有些部分材料可能是材料的核心所在,也可能是命题者的立意所在,字里行间流露出命题主者的感情倾向。从这样的材料语段中,提炼出的论点依然可以作为写作时确立的观点。这就需要考生认真细致的分析。

就这一段材料而言,第一句话是沙鼠们生存的状况,第二句话实际上是作命题者设置的情景,第三句话才是核心,是命题者着力表达观点的材料,命题者用非“焦虑、忧心忡

忡地死去”表达了对沙鼠这一行为的批评与否定,写作者应围绕这一核心立意来确立观点。

那么怎么来确立观点呢?这里告诉同学们一种简单而可行的办法:对结果多问为什么,然后由物及人。在这则材料中,我们可以这样问:为什么沙鼠会死去?大家应该明白,命题者设置的情景是在草根足够安全过冬的情况下,沙鼠仍不断寻找,非常焦虑,最后忧心忡忡地死去。因此沙鼠死去的原因就是为草而亡,过分贪婪草根,不知足而亡。由物及人,我们可以抓住这些原因中的核心词来立意,不为草(外物)所累、切忌贪婪,、知足常乐、忧患(焦虑)应有度等都可算核心立意,活在当下,追求有度不迷失自我是重要之意。

例文

心底无私天地宽

浩瀚海洋,扬一支帆去远航;蔚蓝天空,撷一片云去翱翔;无垠草原,驾一匹快马奔

驰。这些美好事物,并不只是纯真美梦,只要你有一颗宽容的心,就能够心底无私天地宽。

浮华世界,物欲横流,你能否纵横驰骋,信马由缰?有一句话说得好,世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。当你自困于狭小的生活圈,不要忘记你拥有这世界上最宽广的容器,向着更高远的地方望去吧!在山的那一侧是阳光普照的白云之乡,在海的另一面是燃烧着烈火的红色平原。你投入的越多,收获的也越多,一切美好的事物也会随之尽收眼底。

海纳百川,有容乃大。当你拥有了一颗宽容的心,高尚的品德,优雅的情操就会伴随你左右。印度诗人泰戈尔曾身陷苦楚,他的诗篇不为人所认同,有些人甚至讥笑挖苦他,然而他却微笑着说:“我不在意,因为你们还不懂得宽容。”古往今来,人们所推崇的道德高尚之人,无不拥有着一颗宽容的心。

然而,事情不总是这般简单。现实中,人与人之间总是存在着无数的误解和隔阂,但是如果你拥有一颗宽容的心,就会天地宽阔。尘土受到侮辱,却从它的花朵来回报。宽容别人也许很难,但并不是无法完成。只要你拥有一颗宽容的心,宽容别人的过错或许并非一件难事。宽容别人得到的不仅是他人的理解与尊敬,更换得了一份珍贵的友谊。为每一个人在心底留一份空间吧,你会发现这这世界上充满了温暖。

在这个繁华的世界,碰壁、误解、仇恨总是在所难免,我们不应拘泥于此,而应勇敢地踏上人生旅途。既然人生又是如此的美好,我们何不撑一支竹嵩,驾一叶扁舟漂泊于生活的烂漫之处。只要你拥有一颗宽容的心,就会心底无私天地宽。

4、根据以下材料中的两种倾向,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)

究竟该让孩子成为怎样的人?看法因人而异。很多有钱人选择把孩子送到贵族学校,期望孩子成为精英:而有位老板的做法却与之相反,他说:我希望我的孩子成为一个普通人。

作文

立意、展开都应兼顾“材料的两种倾向”,可以有侧重。

预想角度如下,供参考:

愿望与现实、精英与草根、“成龙”与成人、不必跟“风”、做一个快乐的普通人 适合的才是最好的、应着眼于孩子是否幸福、给孩子自由选择的空间、不让孩子的意愿缺席、请尊重孩子的需求、孩子的成长应顺天致性、别让孩子太沉重

5、阅渎下面的材料,根据要求写一篇文章。(60分)

随着各种自拍神器的横空出世,借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效,矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美,这满足了不少男女的爱美之心,但也有人认为这是对真实的掩盖,是自欺也是欺人。

近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件号称能消除美图效果,将“美丽”瞬间“打回原形”。不少人坦言,上社交网站再也不用担心被欺骗了,但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨?

要求:自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。不少于800字。不得套作、抄袭。 立意参考:

材料的话题是“美颜与真实”。

1. 可由“自拍美颜”悦己悦人,立意为“在生活中可以善意地适度美化真相(真实)而不伤害他人或公众利益”。

2. 可由材料探讨“形象与美”,围绕“追求美的形象不能脱离真实(真相)”去立意。

3、脱离材料中自拍美颜与反美颜的社会现象,单谈“容貌美丑、以貌取人、外在与内在”为偏离题意。

6、阅读下面的材料,按要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

据中国之声“央广新闻”报道,山东省某市一所公立小学取消了一、二年级的数学课。校长称,逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生。

这项举措引发了社会的诸多争议:点赞者认为敢于创新的学校,才会有创新的教育,才能给孩子从小植入创新的思维;吐槽者认为这是权力任性和长官意志的体现;在“不能让孩子输在起跑线”的既有观念影响下,一些家长也对这一举措表示担忧。

对于以上事件,你怎么看?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,白拟标题;不要套作,不得抄袭。

参考立意:

①从赞成改革角度,鼓励创新;

②从吐槽者角度,决策行为应该做到民主性,科学性;

③从家长角度,创新应结合现实,做到切实有效。

7、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

对于不少年轻人来说,若没有日历的提示,一些传统佳节到底是哪天可能并不清楚。诸如“寒食节”、“重阳节”、“腊八节”,其起源、内涵、习俗早被淡忘。而感,恩节、圣诞节等西方节日,却得到不少人的热捧; 像11月11日“双十一”,5月17日“吃货节”等人造节日,也已成为大众购物消费的狂欢节。

为何会出现这样的现象? 为什么我们需要节日? 我们究竟需要怎样的节日? 请综合材料内容及含意作文,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外) ,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。

一、题目解读

1、题目分析本题先给定了一个“年轻人对各类节日的不同态度”的材料,再针对这一现象提出了三个问题,并明确要求综合材料内容及含意作文,“表明你的态度”“阐述你的观点”。因而,本题宜写成一篇“一事一议”的议论文(也可写成如“日记、书信、语录、戏剧”之类的记叙体),切忌对材料和问题不管不顾、随意发挥。

2、立意角度

(1)题目提出了三个问题,围绕其中一个或几个问题,来阐明自己的观点态度均可;作文不必对所有问题都要一一作答。

(2)这是一个作文题(而非论述题),我们又不能太拘泥于它提出的问题,考生如能结合材料提出其它有价值的问题并加以阐述,也是可以的。

(3)如果以本材料为由头(并表明了对题中问题的明确态度),从而引发对一些现实问题的思考,只要言之有理,也应视为切题。

3、参考构思材料涉及三种节——传统节日、外来节日、人造节日,传统节日渐被淡化,后二者日益张扬;其中有传统文化与外来文化的关系,也有传统文化和创新文化的关系,充满思辨性。学生可择其一端,生发思考。可侧重对传统的继承,也可侧重于中外文化的融合,也可侧重于文化的创造。但不限于这几个方面。

8、写作(60分)

阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分) 过去我们熟悉的是信封信纸,现在熟悉的是微信微博;过去熟悉的是笔墨纸砚,现在熟悉的是鼠标键盘;过去熟悉的是书香墨宝,现在熟悉的是手机电脑。现在与过去对比,会引起我们许多联想和感慨。

要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

[写作提示]

信封信纸、笔墨纸砚、书香墨宝,代表的是传统文化;飞信微信、鼠标键盘、手机电脑是现代科技。这则材料实际上引导我们如何看待两者的关系。

可以从“守住传统文化”的角度立意。传统文化是我们的根,是我们的立身之本,是我们的精神家园。看来,传统文化不能丢,应该坚守。

可以从“没有发展便没有一切”的角度立意。如果一味抓住传统文化而不知变通,势必会造成畏步不前的情况。因此,要注重发展,发展才是硬道理。

可将两者结合在一起来谈,既要注重传统文化,又要重视科技发展,两者并不是水火不容,矛盾对立的。

9、写作(60分)

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课学生没一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好。此事传出,该校老师和学生表示认可,觉得这个做法有新意。媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱”引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。

对以上这件事,你怎么看?请就焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度,阐述自己的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。

一、观点梳理

中肯肯定之:“红包奖励”传导正向教育理念、红包新招符合教育原味、红包只是“小红花”式的游戏化象征、无奈的物质奖励不该被苛责

严厉批判之:勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏方”、“中国式焦老师”可悲可哀、“红包”给教育抹黑、拒绝“红包课堂”,还我纯真教育

温和批评之:“受益终生”的教育才是“治本”的改革、红包奖励引发教育功利化属杞人忧天、“红包妙招”不具推广价值、长远来看“红包课堂”隐忧不少、偶尔用用尚可,反客为主危险、以“钱”促学未若以“奖”促学

二、最直接的应对方法,是采用议论文写作的常见思路:

——正反对比论证。(假如焦老师视若无睹听之任之,也无伤其工资无碍其教学,他何必自讨苦吃呢。现实中这样的老师恐怕是更大多数,但是,假若人人如此……)

——寻根究源。(是什么让焦老师走上这条冒险之路的?分析事件产生的原因,后排症患者、课堂低头族……)

——同类联想。(焦老师的行为并非个案,此等“奇葩新招”其实早已层出不穷,刷脸神器、约请吃饭、拍照点名,不一而足……)

——提出深度建议。(如何不让焦老师“赔了钱包又折腰”?……)

三、例文

①“红包奖励”折射教育低俗化

厦大附中高三1班 许晅玥

红包,译名lucky money,颇具幸运之意,在中国传统礼俗中是用于年节庆典中长辈对晚辈的赠给,也有主客之间的礼节往来。在当下“互联网+”的时代,红包已不再只是那带有粗糙厚实之感的小红纸袋,摇身一变成为微信窗口里的虚拟图片,弹指间即可收获红包的快感。

当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时,我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理,同事也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生,在换取教学秩序的稳定,而深感悲哀。学生出满勤,成绩进步,过节……都能赢得焦老师的红包奖励,不论含金是几何,但终得以换来他的课堂座无虚席,师徒日渐升温的和谐美满的场面。但撤去其外表的冠冕堂皇,余下的仅是“我出钱你出勤,我包红包你回心”罢了。如此新招到底于教学有多少价值?学生抢红包出满勤又折射出怎样的求学意志?

“红包”本是“礼轻情意重”,在生活中我们用它来表达祝福,焦世奇老师与时俱进“诱惑”学生,其用心良苦值得肯定,但用红包物欲刺激,逗引学生,从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂听课,学好学业,本是分内之事,而如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩,于那些真心读好书的学生也是不公平的,因为他们原本单纯的求知,如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。

“微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名神器层出不穷,在网友调侃逗乐的同时,也引发我们的深思:当下学生的求知欲只能由金钱来刺激?而师道尊严又该何去何从?这些看似创新的举措,冲击了传统文化中尊师重道的思想,也不自觉地自我贬低,师道尊严已在红包发出时消失殆尽了。

但事实上,我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。“师道之不传也久矣”,很多高校的学生翘课已是家常便饭,学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学,沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之无惑”之重担的教师更是举步维艰,发红包以“讨好学生”,成为“美女老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理之中,但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师间形成了一个恶性循环,最终的结果就是教育的衰败。

欲改变现状,纠正歪风邪气,从根源来说,教育者应努力完善自己的教学方式,因材施教,注重实践,使学生真心爱上学习,真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价值观,尊重师长,尊重知识。

红包包不住沉甸甸的知识,知识亦不需要红包的外包装。红包作为习俗符号,该被珍惜使用;而知识作为个人灵魂的填充,更应该被崇敬与尊重。新时代下的师道尊严该由师生共同维护。

②自身的觉悟胜过金钱换来的专注

杨锦泓

某职校教师督促学生学习课后发红包奖励上课认真和学习优秀的同学,此举一出坏学生纷纷改邪归正,师生关系得到改善。可此教师上课发红包的行为,展现了一种教师讨好学生的媚态,虽然促进了学生学习,却有些背离教育本意。

有些人可能认为这是奖学金的一种变式,演化版。可这样泛滥的频繁金钱诱导真的是一种演化吗?有人说这是一种创新,是奖学金模式的细化,奖励引导机制的一种革新。这样利益为饵的行为真的配得上创新的高帽吗?

现存的奖学金制度是一种奖励机制,是在发现一个人的优秀作为与良好表现后对其努力的一种肯定。这种奖励肯定初创造,鼓励再创造,并弘扬正确的价值观。但反观这个上课红包,它更多的是以金钱为诱饵诱导学生完成老师所肯定的事件。前者是一个人开疆拓土,达到巅峰后立下丰碑,受人肯定,而后者是先立下丰碑再用各种方式鞭挞驱策人们前行。可以说这样的行为非但不是进步,是一种更可怕的野蛮倒退。

此种所谓创新模式,失去了诱饵,一切变回归原样,坏的仍旧坏错的仍旧错,没有一丝一毫的改善。教育是教之育之,而非驱之驭之。知识庸医学而非以记,正如学导以义而非以利。

其实该老师的行为的确寓意颇深。课堂上的知识,学则有红包,不学则无。在职校,课上学的知识每一个都可能化为未来的技能在社会获得十倍百倍的红包。老师的行为让学生知道学习有钱赚。可是他没能更深入地让他们明白,除去了他发的包,他们学习仍能赚钱,只是赚的是看不见感受不到的未来的钱。若教师能有所改进,引导他们发现上课学习得到的不只是的微信红包,还有未来的工作与舒适,这或许不失为一个尝试。毕竟学生自己引起的觉悟更胜于金钱所换来的专注。而这也正是教育的意义所在,教之育之,引之于正道,授之以渔术。

教育不是改变一个人,而是引导一个人由内到外发生升华的过程。向焦老师那样,当前的教育可以有千奇百怪的新招,来引起学生的专注,但没有触及本质的引导,都只是徒劳。千金散尽已然不会还复来。

③“红包”真的只是学习中的“调料品”?

黄喆灵

日前,一技术学院老师通过给优秀的学生发红包,使得教学质量及师生关系有了显著提高。此举在获得广泛好评的同时,也面对着不少人的责难和质疑:如此功利会不会使教育变味?

不论外界如何评价,有一点无可厚非:在红包的刺激敦促下,学生们的学习激情有了显著提升。单从结果来看,这一“红包攻略”实是卓有成效。随着飞速发展的网络扩大着学生与社会的接触面,学生的心也日渐浮躁。红包这一略带社会气息的社交工具被这位老师股掌之间转换为催人上进,带有激励意义的教学工具,的确成果喜人。

然而,这样显著成效的判断标准是基于使那些原本爱逃课的学生积极参与课堂,而对于那些原本就用心上进一心钻研的人来说,红包的加入又会给潜心学习的他们带来何种影响?没错,努力上进的优秀生是需要鼓励与奖励作为“从动力”以维系他们为了丰富学识改变命运而努力学习的目标。但是当红包的发放成为一种常态,而短期物质利益比长期内涵的熏陶与升华更具说服力、更有激励作用,他们之中又有多少人能够抵御物质奖励对精神满足的不断刺激,从而使物质满足成为第一需求?在今后的学术研究的过程中,他们之中又有几人能够扛住在茫茫知识海洋中探索的枯燥,不因物质追求而抛下可能使人类受益无穷的重大研究?古时一位老人不堪院外孩童玩乐的烦扰,给孩子们钱财令其玩耍。数日之后给钱渐少,孩童遂不愿玩乐。由此观之,我们有理由相信那些学生们将来或在研究领域难有成就。

再者,如此案例的成功势必会引起一众人的跟风效仿。一旦形成一种惯例,该方案将不再成为驱动学生积极向上的动力,而红包里的钱数反而会成为同学们不愿努力的借口。所谓“三分钟热度”便是如此。一旦新鲜感消失殆尽,红包只是成了套在老师脖子上的尴尬枷锁。一旦钱数减少甚至放弃分发,教学状况马上便会恢复如初甚至雪上加霜。而如果坚持发放,学生们的学习热情也不会再有提高,反而会随时间增长激情照样衰退,最终对此麻木。就算教师尝试通过提高红包钱数重燃学生们的斗志,效果也相当有限,而且还会增加自己的负担,违背美好的初衷。甚至随着学校流行起这种“红包教学”,学生与学生之间会自觉不自觉地对红包内的钱数进行攀比。一旦自己得到的钱比他人少,便会产生“再怎么努力也得不到‘应有的’、等值的报酬”的消极情绪,使积极性大受打击,甚至出现“要求老师加钱、以自身成绩为要挟”的现象。如此未来,怎能不令人担忧?

要避免这种现象,唯有教师能够引导学生充分认识学习背后潜在的长远利益,避免短期的物质报酬成为学生们的首要目标,方能使学生真正兴趣上学习,兴趣上课堂。只有老师真正办出学生喜爱的风格,而不是通过红包将老师和学生貌合神离地捆绑在一起,这样的教学才是真正有益的。当然,不时的精神激励帮助学生坚定目标也不可或缺。

④面对“红包”奖励,家长无需神经过敏

方子涵

某职院焦老师以微信红包为激发学生学习的动力,取得了课堂气氛活跃,师生关系融洽的成果。此事一出,各界议论纷纷。该校师生认可焦老师别出心裁的良苦用心;又有家长担心孩子受金钱的诱惑染上了功利的态度而明确反对。其实,微信红包与平时的奖状奖品并无太大差别,诸位家长大可不必这般神经过敏。

随着近几年道德底线的溃败,金钱至上的风气见长,人们已经警觉起来,不断反思,教育领域首当其冲。故而,家长的担心亦可理解。然而,唤醒理性对待金钱并不能将孩子武装成“金钱绝缘体”,而学校更不可能成为世界经济大潮中的象牙塔。

微信红包数额不大,与学校期末发的小奖状小奖品无异。其目的都只是想吸引学生的注意力。真正的学习兴趣会发生在学生开始认真学习、感受学科魅力之后了。焦老师的做法显然已经成功吸引了学生的注意力,而家长怎么能对这些积极作用视而不见,反而大呼:“阿堵物害人功利化”呢?

孩子对金钱的欲望与生俱来,也无可厚非,不能轻易地定义为功利。功利者常常为了达到自己的目的不择手段,枉顾道德法律。但焦老师以红包吸引学生上课并不会使学生为了红包放弃自己的道德底线,更不会激起学生杀人放火的冲动。如此看来,家长口中让孩子变得功利便无从谈起。

更何况高考之后各级政府对状元的巨款奖励、诺贝尔奖对世界科学家的巨额奖金都起着积极作用。为何当同样的行为落户到小小的职业学院里的教室中就引起反弹?一个孩子从游戏堆中猛地抬头望向黑板时,难道不该有人为他的勇气和毅力点赞?

当然,焦老师的发红包若成了长期下去的维持课堂的唯一手段,这不禁让我同情起他的钱包来。须知,一个长期的学习热情是不能用钱来完全点燃的。所以,家长更应该让孩子明白,学习就是学习,奖励是为了学习,而金钱自有其挣得的正当方法。老师更无义务用金钱来喂养他的学习动力。这应是一种更为理性的对待金钱奖励的态度。

⑤“红包奖励”契合当下教育令人悲哀

林琅

老师为让学生不逃课认真听讲,便用微信根据学生的表现发红包。此事一出,便有家长抗议:太功利了!

我却认为不然,奖学金制度在大多数学校都有实施,也并未遭人强烈抨击,还被认为是一种激励学生的好办法。如今只不过是将奖学金分期兑现,本质上并没有什么不同。而且,红包中的奖金,虽未明确钱数,想必也不多。学生们很有可能只是觉得这种做法新鲜有趣,将它当成一个彩头,作用等同于作业本上小红花。其次,若论功利,如今的教育体制,虽一再改革,仍有功利之嫌,这小小的红包,更不算什么了。“学习为了工作,工作为了金钱”的连等式,虽然失于偏颇,在大部分情况下还是适用的。如今只是将这个等式缩略了中间一步,家长与其拍案而起,不如思考为什么此种举措能得到广大学生的青睐?现在的学子们,重视的究竟是什么?

首要的还是有新意。上课发钱,闻所未闻;又用微信,契合年轻人的社交方式。学生也许不自知,但他们的确在这种新潮与传统的对接中获得了一种快感。那么,领了红包,在朋友圈中分享是不是可行的呢? 这又满足了大众渴望被关注的心理诉求,毕竟人人都愿意展现自己生活的美好。

其次是短期努力变现的成就感。对比奖学金,为何此种办法红红火火,奖学金却少人问津?原因简单,奖学金的获得是一场旷日持久的与自我惰性的拉锯战,而微信红包可随时拉倒不干,想拿时踮脚就够得着,没有努力得不到回报的焦急无奈。如同游戏中打怪拿钱般,这个逻辑简单直接,恰合快节奏的社会步伐。

说了这样多,却半点没提到求知的快乐。没错,这个无奈之举对当下教育体制确是一剂良药。但现行体制本身就有它自己的问题。学生求学的动机与求职的快乐八竿子打不到一起,这样的学习,还有它最纯正的意义吗?

与其把时间花在褒贬微信红包上,不如给我们的制度看看病,否则前者是毫无意义的讨论:将八戒和东施配在一起,除了天作之合也找不到其他更好的词来形容。教育的真正目的,应该是让每个人的心灵找到他愿意为之奉献一生的归属,而非强迫每个人喜爱它所硬性规定的东西。否则,所谓的教育只是工厂的一条流水线。我们应将主动的求知揉进教育体制里,毕竟,这才是教育的核心所在。

⑥“微信红包”是教育功利主义的替罪羊

许晟

为了督促学生学习,老师将红包发给那些勤奋认真的同学。此举一出,学生雀跃,逃课的回来了,睡觉的起来了,师生关系也变好了。却有家长反对,认为如此“功利”之举会使教育变味。诚然,社会大功利之驾马不停蹄;但是,这样小小红包难道真能助纣为虐吗?

师者,所以传道授业解惑也。作为施动者的教师,为了实现自身职业价值,必不可少的一环便是作为接受者的学生们。若学生之意皆不在课堂而在乎山水之间,老师讲课之意义便已荡然无存。由此观之,这位有发红包如此无奈之举的老师,必定是感受到逃课之风,厌学之气甚矣,不得已才出此策。

再者,教师的经济实力想必有限,不足以支持他每次都发出一包大红包。所以红包的金额大概也都零零散散。若从价值角度观之,这样的小金额之诱显然还不足以将学生拉回课堂。相反,而应该是发红包本身这样的形式,引起了学生们的兴趣。就像是用糖果哄小孩子开心的效果一样,微信红包让学生们有了新鲜感和目标感。与其说是用“钱”来引导,不如说这是师生们一起玩的一个游戏。我想,这才是微信红包之所以有这样功效的真正机理。

况且老师此举本身便是反功利的。那些屡教不改,不思上进的学生,老师本就可管而可不管。管了,是师德高尚责任心强的体现;不管,也不会缺胳膊少工资,反倒还换来自己一身清静。所以,若从功利的角度出发,这位老师大可以每天光就打卡上班,爱听则听,不爱听大家自便。也用不着操这么多心来“收买”学生上课了。试问,如此大无私,富有责任心之举又怎么成了“功利主义”的帮凶了呢?

但是,我们也不难理解家长们的质疑。他们身陷当今契约性社会泥沼中,一谈到钱,便与功利难以分离。或许是他们的所见所闻、耳濡目染,让他们深知其弊。生活中来社会发的“红包”让他们深受功利主义之害,才让他们神经敏感,不愿孩子们受此毒害。其实,社会才是这些学生们真正的大课堂。如果有谁必须为“功利主义”来埋单的话,那绝对不会是“微信红包”,而是生长其中的我们每一个人。如果大家都能够少看一点利益而多讲一点情义,少有一些猜忌而多有一些信任,那么不论是在课堂内还是课堂外,学生们便能感受到并且掌握足以对抗负能量的武器。

也许只有当社会的价值导向回归本真,学生们能形成自己健康的价值判断,为人师表者才不用烦恼到底该不该发微信红包吧。

⑦勿让立人教育染上“利人”的铜臭味

卢文英

学生不学习,老师有妙招,课后微信发红包,学生上课积极了,课堂活跃气氛好。然而这并非一个皆大欢喜的结局。有家长明确表示此种用“钱”引导的教育会使教育变味。功利化教育下酿成的后果,谁该为其买单?

中国的教育飞速发展,义务教育制度的普及使得每个孩子享有受教育权。但在这种普遍“精英化教育”下,我们应当扪心自问:学习究竟是为了什么?为了养家糊口?为了摆脱贫穷的境遇?为了飞黄腾达?教育的本质是为了立人,而非培养出一个个只考虑利益的“精明人”。

老师微信发红包是无奈之举,面对各种学习乱象与工作成效的压力,焦老师不得不采取这一方法来赢得学生对于课堂的关注。可是,上课认真听讲,按时出席课堂,认真完成作业不是学生的基本守则吗?当一个普遍的守则转化为一种对于优秀的褒奖,可见教育的退化。正如“不随地吐痰”是公民的基本守则,若它成为需要奖励才可以促成的事,那社会必定出现问题。我们总说:“今天做个优秀学生,明天做个良好公民。”如果连基本学生守则都无法做到,又谈何报效社会呢?

焦老师的做法无疑使教育染上了铜臭味。此种方法短期内或许效果十分明显,可长此以往,难免令学生生成“我来上课是一件不容易的事,是需要奖励的”这一扭曲心理。假若有一天,老师停止了发红包,引起的反弹恐怕会更大。此种诡异风气将难以遏制。这样“丢了西瓜捡芝麻”的行为实在得不偿失。

其实,功利化教育由来已久。那些时时将“我上好学,将来要赚多少钱”的话挂在嘴边的人,是没有办法领悟到学习真正的魅力所在的。功利化教育的产物是一个个“精致的利己主义者”,浑身铜臭味的他们难以成为对社会有担当的公民。教育的本质从来就是为了立人。十年树木,百年树人。对于一个人品格的培养才是教育真正的价值。焦老师与其学生显然没有意识到这一点。

在“效益”被神化的今天,人们愈加浮躁,事事追求利益。可教育从来就不是利益的附属品,一个真正有学问之人,又怎会汲汲于物质利益呢?若我们的教育演变成“利益争夺战”,那我们所谓的人才早晚会成为“为了利益不择手段”的黑心人。社会文明程度要想提高,国民教育就是根源所在。只有从根源做起,社会才能有所进步。

此次事件也反映出如今中国教育的弊端,学生不愿上课已经成为常态。想要防止“焦老师式教育”的兴起,需要每一个人回归课堂,从源头做起。学生应当自觉遵守学校制度,老师应当努力使课堂变得有趣,家长、学校乃至社会都应为教育出一份力。教育是大事,没有人可以袖手旁观。

我相信,当盘绕在教育头顶上那一片“功利”乌云拨开之后,我们可以回归真正的教育,真正是为了个人品格的培养、知识的提高,而非为了那现实的金钱。

⑧拒绝“红包课堂”,还我纯真教育

高三3班 许秀洁

近日,某职校老师利用课下发微信红包的方式激发学生的学习热情。经媒体报道,有家长明确反对,认为太“功利”,反而使教育变味。笔者也赞同,这种功利性课堂,更容易抹黑纯真的教育。

古贤韩愈的《师说》中说“师者,所以传道授业解惑者也”。教育的本质,通俗点来讲,就是我不懂我问你你答疑。原本最纯真的东西为什么会被用“红包”才能唤醒?这种发红包的做法无疑给教育抹了黑。

再者,发“红包”的做法也许不仅激起学生的学习热情,更可能激起学生的攀比心理或自卑心理。得了红包的学生在微信朋友圈里大肆晒图,觉得自己表现挺好但却未收到红包的学生心中苦涩...... 这些情况其实是并不可能完全避免。况且,教育部不也规定了学校不允许将学生成绩公布么?这种做法不也在一定程度上与其相悖么?

而且家长的担忧并不无道理。老师课下发红包是能够暂时激起学生的学习热情,但从长远来看,这种做法并不具备久远的生命力。

从表面上看,“微信红包课堂”结合了互联网科技的应用,也跟上了工业4.0革命的浪潮,但请想一想,等到学生们那股新奇劲儿过了之后、等到微信红包奖励对他们不再那么有吸引力之后,余下的会是什么?仍只有倦怠与不满。

没有什么事物是可永葆新奇的。当新奇褪去,露出的才是学生原本面目。上进的学生依旧勤奋,倦怠的学生依旧懒惰。这时为人师表是又该想新招了么?那么新招之后呢?仍余倦怠?所以,只有将教学的魅力发挥出来,才有可能令学生们的热情不散。而像“微信红包”这种方法,偶尔用用尚可,反客为主却是行不通了。

教育不仅传授知识,更是一种传递做人方法的途径。当“红包”占据学生内心,规则制度又该在何处安放?连最基本的课堂制度都要靠着“红包”维持,这也许会演变成教育的另一种悲哀。在这种“红包式”教育背景下成长的祖国栋梁,是否更可能少了一份规则意识多了一点功利思想?是否更容易被社会上各种黑暗所腐蚀呢?令人深忧。

总而言之,教育应保持原有的本质,无论外在形式如何更替,但其实质是不可更换的。拒绝“红包课堂”,更准确地说,是拒绝那种功利思想对教育的腐蠹,而不是拒绝教育的改革。但无论如何,教育的纯真本质是需要被时时刻刻牢记的。

10、阅读下面材料,按要求写一篇不少于800字的文章

近日,3部片名改编自成语的电影纷纷上映,《怦然星动》、《从天儿降》、《不可思异》。3部影片的质量引发网友吐槽,片名更是引发热议。有网友表示,电影拍不好也就算了,误导孩子写错成语怎么办?更有网友调侃,这3部电影应该叫“成语挑错字”系列或者“改编成语杀手”系列。之前,被篡改的成语不时出现在广告语中,为此广电总局发布相关规定,禁止使用根据网络语言、仿照成语形式生造词语,然而效果似乎并不明显。这不禁让我们对当代儿童少年的语言文化培养表示担忧。

对此事情,你怎么看?

媒体观点、文章:

1、偷梁换柱致成语变味

在互联网飞速发展的今天,各种信息鱼龙混杂。为了吸引眼球,博取关注,商家使出浑身解数。不知从何时开始,出现了改编成语作为广告语或是商品名称的现象。如山地车广告:“骑”乐无穷;治结石病广告:大“石”化小,小“石”化了;空调广告:终生无“汗”……对外经济贸易大学中文学院教师杨宏认为,改编成语这一行为有正面作用,恰

当的谐音替换丰富了汉语行文的风格,增强了汉语的表达能力。然而也应该看到其负面影响,比如造成语言文字使用的混乱,对传统文化的淡漠和遗失等。

中国社会科学院语言研究所副研究员唐正大认为,广告设计者这样做的前提是默认看到广告的人事先知道这个成语的正确写法和意思。如果受众事先并不知道或不熟悉被改造前的成语,或只是听过,却生疏其写法,那么就有可能将这个改造后的“成语”当成圭臬,造成以讹传讹。

广告融入人们的日常生活是不争的事实,而且广告对孩子的吸引力特别强。孩子的语言习得多半来自生活中听来看来的语言和文字,因而广告便成了他们的老师,这些变了样的“成语”势必对他们的学习产生误导。唐正大指出,一些不容易识别的“成语”,其误导性更大。例如“不可思异”、“咳不容缓”、“一明惊人”这种改编就比较隐蔽,容易成为一些儿童受众对该成语的第一次接触,从而形成错误印象。

2、网络用语常误人子弟

除了广告语,网络用语的普及和广泛传播同样影响着孩子的成语学习。近年来,由网络用语产生的四字词语成了孩子们眼中的“新成语”。如“十动然拒”、“喜大普奔”、“人艰不拆”等。这些“新成语”能够表达丰富的情感,既有趣又时髦,对热爱新鲜事物的孩子有着强烈的吸引力。不少中小学生表示,自己对于传统成语的兴趣远远赶不上对于这些网络“新成语”的兴趣和关注。更有学生错把这些网络用语当成了成语,并为自己能在写文章或交谈中用了这样的“新成语”而感到高兴。

在儿童少年的语言环境里,网络“新成语”的流行程度已远远超过了传统成语。很多人把造成这一现象的原因归结于网络文化信息的泛滥。其实不然,四川师范大学文学院苗笑武老师认为,传统成语在网络时代其实也扮演着非常重要的文化传承角色,它是中国传统文化的一个重要载体和一张文化名片。因此,要想提高当代儿童少年对于传统成语的重视和学习,需要从成语本身的教学着手,而不能一味地排斥网络用语的出现并抗拒使用。

3、如何校正孩子的误解

华东师范大学社会语言学教授李明洁认为,成语是民众喜闻乐见的文化精华和语言民俗,对改编成语一律斩尽杀绝,不是明智和科学的做法,扎实、准确地加强规范成语的教育,正本清源,才是提升全民成语使用和欣赏素养的关键。

苗笑武也指出,纠正改编成语行为应当依靠以下几个方面的社会力量:第一,各级部门应充分利用公共场所的大型显示屏,比如闹市区主要街道、大型商场、城市广场、机场和车站等地投放有关成语普及、成语故事的公益广告,让纯正文化传播成为一种潮流。第二,主流媒体应该主动承担普及规范成语的义务,电视台、电台、网络等媒体可以制作成语节目以推广传统成语,比如开设“成语传奇”这样的栏目,介绍成语的由来、沿革、演变过程,也可以让群众参与“成语闯关”等游戏,寓教于乐,加强成语传播。第三,就是加强学校的成语教学工作和相关教育活动,让儿童青少年从正规渠道接受传统成语的教育,以规范自身的成语积累和使用习惯。

改编成语做广告语,电影片名固然有着夺人眼球、丰富语力的好处,然而在不知不觉中,孩子们眼中的成语却渐渐变了样。他们不仅容易写错、理解错,还对传统成语失去了兴趣。因此,我们需要发动社会各界的力量,挽救孩子们眼中的成语,别让“变味成语”把孩子们带进沟里。

11. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女教师发现所教的高二班里有28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。家长认为判罚太重,纷纷向学校施压,要求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己的决定,严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后,引起社会的关注,有人点赞,有人质疑。

对于以上事情,你怎么看?请给老师、家长或校方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

12. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女教师发现所教的高二班里有28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。家长认为判罚太重,纷纷向学校施压,要求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己的决定,严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后,引起社会的关注,有人点赞,有人质疑。

对于以上事情,你怎么看?请从老师、家长或校方任选一角度评论,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

13. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章

近期,中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访:老王说,可学无止境,我每天给国家做出一点贡献,让国家有进步,这就是最好的时光;小刘说,和大家一起熬夜造机器人参加比赛,便是最好的时光;大李说,最好的时光莫过于一片寂静的林荫道,一杯咖啡,一本书,听着悦耳的鸟鸣,静静品读一下午。

这三种“时光”,你认为哪种“最好”?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

14. 阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。(60分)

地铁上,一男子随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和乘客们对骂. 一黑衣壮汉忍不住拨开人群走到“吐疾男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来,一语不发. 此时,有出来劝架的游客指责“黑衣男”:“打人是不对的. ”更多的人则认为黑衣男做的做法。这段视频被上传到网络后,引起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情,你怎么看? 请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,完成写作任务。

15、美国漫画家罗素·迈尔斯系列漫画《女巫希尔迈》中有这样一个故事:两座悬崖,中间隔着一条又深又宽的峡谷。女巫站在这边,秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女巫跳到它那边来。女巫说,峡谷太宽,她跳不过去。秃鹫对女巫说,不要用消极的思想打败自己,只要她有热情和积极的态度,就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动下,热血沸腾起来,她真的开始感到世界上没有她做不到的事,于是,一挺胸,一弓腰,向对面的悬崖猛冲过去。结果,女巫并没有跳过峡谷。

秃鹫看着掉入峡谷的女巫,自言自语道:看来,光鼓动她的激情是不够的,还得教她如何锻炼腿部肌肉。

要求选好角度,确定立意,明确文本(诗歌除外),白拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透漏个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

看清自我 理智前行

宿松程集中学210段名秀

女巫受秃鹫“只要有激情和积极的态度就能做成任何事”的煽动纵身一跃,结果却掉入峡谷。为什么女巫没有跃过峡谷呢?是因为女巫盲目听信别人,不能正确认识自己的能力,盲目跳跃,以致葬身谷底。所以,只有看清自我,我们才能理智前行。(简洁引用材料,紧紧抓住材料中的“女巫受秃鹫煽动纵身一跃,结果却掉入峡谷”事实来确立核心立意“看清自我,理智前行”,鲜明提出观点。)

看清自我,能使人避短扬长,理智前行。杨振宁先生是享誉世界的理论物理学家,并因与李政道一起提出“弱相互作用中守称不守恒论”而获得诺贝尔奖。然而这位誉满全球的物理学家早年因研究实验物理而备受他人耻笑。杨振宁曾坦言说:“我对实验物理似乎没有别人那样的天赋,实验仪器出现故障后,别人能很快找到问题所在,而

10个叙事体新材料任务驱动作文题_写作方法

1、阅读下面材料,按要求作文

近日,山东省发行了以孔子为主题的福利彩票。该彩票选用儒家经典著作《论语》中八句名言作为奖符,对应彩票的八个奖级,是中国第一款以孔子和儒家文化为主题的即开型彩票。

对此,你有何看法?请自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文。

学生作文的题目:

1、被出卖的孔子2、当阳春白雪化为下里巴人3、 文化的生存4、文化渗透可以从点滴做起5、“孔子彩票”只应是个美好开端6、请让文化回归清高7、文化回归需要公众的宽容8、当文化与商业结合9、文化清泉该流向何方10、中华文化的现实突围

11、由“孔子彩票”引发的12、让文化贴近平民13、经典文化的复活14、对文化的全新挖掘15、将文化纯粹化16、当孔夫子开始“亲民”17、儒家文化应该平民化18、文化外衣19、当孔子被踢下神坛20、莫以文化为工具21、这是一场危机

2\阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分)

杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆,让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。图书馆对他们的唯一要求,就是把手洗干净再阅读。这个做法已经坚持了十余年。因此,杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。

曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满,无法接受,说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。对此,馆长回答,我无权拒绝他们入内读书,您如觉不便可更换座位,或者选择离开。

对于以上事情,你怎么看?请将你的看法写一篇评论。要求综合材料内容及含义,体现你的思考。选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【作文提示】

作文要求“将你的看法写一篇评论”,实际上就规定了文体,那么“明确文体”就是按论说文的文体规范来写。这则材料来看,有两种写法,一是立论,谈正面的观点,支持、赞赏杭州图书馆的做法,并加以论证,说明支持的理由;二是驳论,先指出某些读者的错误认识,加以批驳,然后亮出自己的观点。这两种写法,可以用其中一种行文,也可以综合起来写。

材料并无激动人心、感人肺腑的故事,也没有激烈冲突。但是,没有“故事”可能也是最好的故事。

姑举几个写作的角度:

之所以此举坚持了十年,是希望借此告诉人们:“人人生而平等”。对于弱势群体而言,图书馆可能是可以在精神上消弭与富裕阶层之间差异的一个重要机构。

“史上最温暖图书馆”凸显特有的公共人文关怀。可以改变、教育一些人。“人人生而平等”不是一句空话。

对于这些“特殊”读者,图书馆的工作人员一一不论是保安、清洁工,还是管理员,全都认同,说明平等已是普遍认识,已深入人心。

在知识获取上,“让每个人都有汲取知识的权利”,这才是图书馆的职责。知识改变人,知识改变世界。

之所以对此举无法接受,归根到底还是观念问题,认为图书馆是“高雅”人的活动场所,阅读是“文明”人的举止,正是这种关于“高等”和“低劣”的偏见,才使得“消灭低等民族”的悲剧得以产生。历史的教训必须记取。

不可否认,杭州图书馆的“流浪读者”中,有部分是来消磨时光的,但也确实有酷爱读书看报的人。其实我们图书馆从早到晚在这里消磨一天的人挺多。很多学生在这里看书一看就是一天,住在附近的中老年人也常来“蹭”一天的空调,有的读者看书累了趴桌上或者坐沙发上打个盹,都是常事。流浪者在这里做的事情,和其他读者没有区别。

3、阅读材料,按照要求作文

撒哈拉沙漠里有一种沙鼠,一到夏天,它们就不停地把草根搬回洞穴,即使洞穴里的草根已足够它们安全过冬,它们依然不停地忙碌,把草根搬回“家”。对此,动物学家曾做过这样一个实验,为沙鼠提供足够的草根,然后封闭洞穴。然而,洞里的沙鼠却寝食难安,任然不停地寻找草根,表现得非常焦虑,最后因忧心忡忡而死去。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭

思维流程:分析材料----提炼论点----确立观点

这一段材料共有三句话,第一句话是沙鼠们生存的状况,第二句话是命题者提供的情景,第三句话是这一情景下的结果。

第一句话是说“一到夏天,沙鼠们就不停地把草根搬回洞穴,即使洞穴里的草根足够它们安全过冬,它们依然不停地忙碌。”其叙述的重点是沙鼠“为安全过冬在夏天不停地

运草根到洞穴,即使足够也不停歇”。据此我们可以提炼出类似这样的论点,未雨绸缪、居安思危、生命不息、追求不止等。

第二句话是命题者设置的一个情景,为沙鼠提供足够的草根,不让它们再去寻找。 第三句话是这一情景的结果,沙鼠们非常焦急,最后忧心忡忡地死掉。这两句话实际上是一层意思,构成了一个整体,其情景的核心是“有了足够的草根,封闭洞穴,不再让沙鼠去搬时,它们焦急得忧心忡忡地死去”。据此我们提炼出这样的论点,过度焦虑(忧患)是坏事、切忌贪婪、知足常乐、不要被物所累、不要为了追求而迷失自我、了解自己处境活在当下、要适应变化、要学会变通等。

但是这些论点能否全部作为我们写作时确立的观点呢?显然不能全部都作为观点来用。因为提炼出的论点与写作时确立的观点有明显的差异。这从观点的提炼过程我们就明白。论点是从材料中的单个句子(或部分材料)中提炼出来的。这些材料只是部分而非整体。而确立文章的观点要从材料的整体上来着手,从整体上来进行思辨分析。当然有些部分材料可能是材料的核心所在,也可能是命题者的立意所在,字里行间流露出命题主者的感情倾向。从这样的材料语段中,提炼出的论点依然可以作为写作时确立的观点。这就需要考生认真细致的分析。

就这一段材料而言,第一句话是沙鼠们生存的状况,第二句话实际上是作命题者设置的情景,第三句话才是核心,是命题者着力表达观点的材料,命题者用非“焦虑、忧心忡

忡地死去”表达了对沙鼠这一行为的批评与否定,写作者应围绕这一核心立意来确立观点。

那么怎么来确立观点呢?这里告诉同学们一种简单而可行的办法:对结果多问为什么,然后由物及人。在这则材料中,我们可以这样问:为什么沙鼠会死去?大家应该明白,命题者设置的情景是在草根足够安全过冬的情况下,沙鼠仍不断寻找,非常焦虑,最后忧心忡忡地死去。因此沙鼠死去的原因就是为草而亡,过分贪婪草根,不知足而亡。由物及人,我们可以抓住这些原因中的核心词来立意,不为草(外物)所累、切忌贪婪,、知足常乐、忧患(焦虑)应有度等都可算核心立意,活在当下,追求有度不迷失自我是重要之意。

例文

心底无私天地宽

浩瀚海洋,扬一支帆去远航;蔚蓝天空,撷一片云去翱翔;无垠草原,驾一匹快马奔

驰。这些美好事物,并不只是纯真美梦,只要你有一颗宽容的心,就能够心底无私天地宽。

浮华世界,物欲横流,你能否纵横驰骋,信马由缰?有一句话说得好,世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。当你自困于狭小的生活圈,不要忘记你拥有这世界上最宽广的容器,向着更高远的地方望去吧!在山的那一侧是阳光普照的白云之乡,在海的另一面是燃烧着烈火的红色平原。你投入的越多,收获的也越多,一切美好的事物也会随之尽收眼底。

海纳百川,有容乃大。当你拥有了一颗宽容的心,高尚的品德,优雅的情操就会伴随你左右。印度诗人泰戈尔曾身陷苦楚,他的诗篇不为人所认同,有些人甚至讥笑挖苦他,然而他却微笑着说:“我不在意,因为你们还不懂得宽容。”古往今来,人们所推崇的道德高尚之人,无不拥有着一颗宽容的心。

然而,事情不总是这般简单。现实中,人与人之间总是存在着无数的误解和隔阂,但是如果你拥有一颗宽容的心,就会天地宽阔。尘土受到侮辱,却从它的花朵来回报。宽容别人也许很难,但并不是无法完成。只要你拥有一颗宽容的心,宽容别人的过错或许并非一件难事。宽容别人得到的不仅是他人的理解与尊敬,更换得了一份珍贵的友谊。为每一个人在心底留一份空间吧,你会发现这这世界上充满了温暖。

在这个繁华的世界,碰壁、误解、仇恨总是在所难免,我们不应拘泥于此,而应勇敢地踏上人生旅途。既然人生又是如此的美好,我们何不撑一支竹嵩,驾一叶扁舟漂泊于生活的烂漫之处。只要你拥有一颗宽容的心,就会心底无私天地宽。

4、根据以下材料中的两种倾向,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)

究竟该让孩子成为怎样的人?看法因人而异。很多有钱人选择把孩子送到贵族学校,期望孩子成为精英:而有位老板的做法却与之相反,他说:我希望我的孩子成为一个普通人。

作文

立意、展开都应兼顾“材料的两种倾向”,可以有侧重。

预想角度如下,供参考:

愿望与现实、精英与草根、“成龙”与成人、不必跟“风”、做一个快乐的普通人 适合的才是最好的、应着眼于孩子是否幸福、给孩子自由选择的空间、不让孩子的意愿缺席、请尊重孩子的需求、孩子的成长应顺天致性、别让孩子太沉重

5、阅渎下面的材料,根据要求写一篇文章。(60分)

随着各种自拍神器的横空出世,借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效,矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美,这满足了不少男女的爱美之心,但也有人认为这是对真实的掩盖,是自欺也是欺人。

近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件号称能消除美图效果,将“美丽”瞬间“打回原形”。不少人坦言,上社交网站再也不用担心被欺骗了,但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨?

要求:自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。不少于800字。不得套作、抄袭。 立意参考:

材料的话题是“美颜与真实”。

1. 可由“自拍美颜”悦己悦人,立意为“在生活中可以善意地适度美化真相(真实)而不伤害他人或公众利益”。

2. 可由材料探讨“形象与美”,围绕“追求美的形象不能脱离真实(真相)”去立意。

3、脱离材料中自拍美颜与反美颜的社会现象,单谈“容貌美丑、以貌取人、外在与内在”为偏离题意。

6、阅读下面的材料,按要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

据中国之声“央广新闻”报道,山东省某市一所公立小学取消了一、二年级的数学课。校长称,逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生。

这项举措引发了社会的诸多争议:点赞者认为敢于创新的学校,才会有创新的教育,才能给孩子从小植入创新的思维;吐槽者认为这是权力任性和长官意志的体现;在“不能让孩子输在起跑线”的既有观念影响下,一些家长也对这一举措表示担忧。

对于以上事件,你怎么看?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,白拟标题;不要套作,不得抄袭。

参考立意:

①从赞成改革角度,鼓励创新;

②从吐槽者角度,决策行为应该做到民主性,科学性;

③从家长角度,创新应结合现实,做到切实有效。

7、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

对于不少年轻人来说,若没有日历的提示,一些传统佳节到底是哪天可能并不清楚。诸如“寒食节”、“重阳节”、“腊八节”,其起源、内涵、习俗早被淡忘。而感,恩节、圣诞节等西方节日,却得到不少人的热捧; 像11月11日“双十一”,5月17日“吃货节”等人造节日,也已成为大众购物消费的狂欢节。

为何会出现这样的现象? 为什么我们需要节日? 我们究竟需要怎样的节日? 请综合材料内容及含意作文,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外) ,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。

一、题目解读

1、题目分析本题先给定了一个“年轻人对各类节日的不同态度”的材料,再针对这一现象提出了三个问题,并明确要求综合材料内容及含意作文,“表明你的态度”“阐述你的观点”。因而,本题宜写成一篇“一事一议”的议论文(也可写成如“日记、书信、语录、戏剧”之类的记叙体),切忌对材料和问题不管不顾、随意发挥。

2、立意角度

(1)题目提出了三个问题,围绕其中一个或几个问题,来阐明自己的观点态度均可;作文不必对所有问题都要一一作答。

(2)这是一个作文题(而非论述题),我们又不能太拘泥于它提出的问题,考生如能结合材料提出其它有价值的问题并加以阐述,也是可以的。

(3)如果以本材料为由头(并表明了对题中问题的明确态度),从而引发对一些现实问题的思考,只要言之有理,也应视为切题。

3、参考构思材料涉及三种节——传统节日、外来节日、人造节日,传统节日渐被淡化,后二者日益张扬;其中有传统文化与外来文化的关系,也有传统文化和创新文化的关系,充满思辨性。学生可择其一端,生发思考。可侧重对传统的继承,也可侧重于中外文化的融合,也可侧重于文化的创造。但不限于这几个方面。

8、写作(60分)

阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分) 过去我们熟悉的是信封信纸,现在熟悉的是微信微博;过去熟悉的是笔墨纸砚,现在熟悉的是鼠标键盘;过去熟悉的是书香墨宝,现在熟悉的是手机电脑。现在与过去对比,会引起我们许多联想和感慨。

要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

[写作提示]

信封信纸、笔墨纸砚、书香墨宝,代表的是传统文化;飞信微信、鼠标键盘、手机电脑是现代科技。这则材料实际上引导我们如何看待两者的关系。

可以从“守住传统文化”的角度立意。传统文化是我们的根,是我们的立身之本,是我们的精神家园。看来,传统文化不能丢,应该坚守。

可以从“没有发展便没有一切”的角度立意。如果一味抓住传统文化而不知变通,势必会造成畏步不前的情况。因此,要注重发展,发展才是硬道理。

可将两者结合在一起来谈,既要注重传统文化,又要重视科技发展,两者并不是水火不容,矛盾对立的。

9、写作(60分)

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课学生没一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好。此事传出,该校老师和学生表示认可,觉得这个做法有新意。媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱”引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。

对以上这件事,你怎么看?请就焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度,阐述自己的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。

一、观点梳理

中肯肯定之:“红包奖励”传导正向教育理念、红包新招符合教育原味、红包只是“小红花”式的游戏化象征、无奈的物质奖励不该被苛责

严厉批判之:勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏方”、“中国式焦老师”可悲可哀、“红包”给教育抹黑、拒绝“红包课堂”,还我纯真教育

温和批评之:“受益终生”的教育才是“治本”的改革、红包奖励引发教育功利化属杞人忧天、“红包妙招”不具推广价值、长远来看“红包课堂”隐忧不少、偶尔用用尚可,反客为主危险、以“钱”促学未若以“奖”促学

二、最直接的应对方法,是采用议论文写作的常见思路:

——正反对比论证。(假如焦老师视若无睹听之任之,也无伤其工资无碍其教学,他何必自讨苦吃呢。现实中这样的老师恐怕是更大多数,但是,假若人人如此……)

——寻根究源。(是什么让焦老师走上这条冒险之路的?分析事件产生的原因,后排症患者、课堂低头族……)

——同类联想。(焦老师的行为并非个案,此等“奇葩新招”其实早已层出不穷,刷脸神器、约请吃饭、拍照点名,不一而足……)

——提出深度建议。(如何不让焦老师“赔了钱包又折腰”?……)

三、例文

①“红包奖励”折射教育低俗化

厦大附中高三1班 许晅玥

红包,译名lucky money,颇具幸运之意,在中国传统礼俗中是用于年节庆典中长辈对晚辈的赠给,也有主客之间的礼节往来。在当下“互联网+”的时代,红包已不再只是那带有粗糙厚实之感的小红纸袋,摇身一变成为微信窗口里的虚拟图片,弹指间即可收获红包的快感。

当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时,我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理,同事也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生,在换取教学秩序的稳定,而深感悲哀。学生出满勤,成绩进步,过节……都能赢得焦老师的红包奖励,不论含金是几何,但终得以换来他的课堂座无虚席,师徒日渐升温的和谐美满的场面。但撤去其外表的冠冕堂皇,余下的仅是“我出钱你出勤,我包红包你回心”罢了。如此新招到底于教学有多少价值?学生抢红包出满勤又折射出怎样的求学意志?

“红包”本是“礼轻情意重”,在生活中我们用它来表达祝福,焦世奇老师与时俱进“诱惑”学生,其用心良苦值得肯定,但用红包物欲刺激,逗引学生,从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂听课,学好学业,本是分内之事,而如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩,于那些真心读好书的学生也是不公平的,因为他们原本单纯的求知,如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。

“微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名神器层出不穷,在网友调侃逗乐的同时,也引发我们的深思:当下学生的求知欲只能由金钱来刺激?而师道尊严又该何去何从?这些看似创新的举措,冲击了传统文化中尊师重道的思想,也不自觉地自我贬低,师道尊严已在红包发出时消失殆尽了。

但事实上,我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。“师道之不传也久矣”,很多高校的学生翘课已是家常便饭,学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学,沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之无惑”之重担的教师更是举步维艰,发红包以“讨好学生”,成为“美女老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理之中,但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师间形成了一个恶性循环,最终的结果就是教育的衰败。

欲改变现状,纠正歪风邪气,从根源来说,教育者应努力完善自己的教学方式,因材施教,注重实践,使学生真心爱上学习,真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价值观,尊重师长,尊重知识。

红包包不住沉甸甸的知识,知识亦不需要红包的外包装。红包作为习俗符号,该被珍惜使用;而知识作为个人灵魂的填充,更应该被崇敬与尊重。新时代下的师道尊严该由师生共同维护。

②自身的觉悟胜过金钱换来的专注

杨锦泓

某职校教师督促学生学习课后发红包奖励上课认真和学习优秀的同学,此举一出坏学生纷纷改邪归正,师生关系得到改善。可此教师上课发红包的行为,展现了一种教师讨好学生的媚态,虽然促进了学生学习,却有些背离教育本意。

有些人可能认为这是奖学金的一种变式,演化版。可这样泛滥的频繁金钱诱导真的是一种演化吗?有人说这是一种创新,是奖学金模式的细化,奖励引导机制的一种革新。这样利益为饵的行为真的配得上创新的高帽吗?

现存的奖学金制度是一种奖励机制,是在发现一个人的优秀作为与良好表现后对其努力的一种肯定。这种奖励肯定初创造,鼓励再创造,并弘扬正确的价值观。但反观这个上课红包,它更多的是以金钱为诱饵诱导学生完成老师所肯定的事件。前者是一个人开疆拓土,达到巅峰后立下丰碑,受人肯定,而后者是先立下丰碑再用各种方式鞭挞驱策人们前行。可以说这样的行为非但不是进步,是一种更可怕的野蛮倒退。

此种所谓创新模式,失去了诱饵,一切变回归原样,坏的仍旧坏错的仍旧错,没有一丝一毫的改善。教育是教之育之,而非驱之驭之。知识庸医学而非以记,正如学导以义而非以利。

其实该老师的行为的确寓意颇深。课堂上的知识,学则有红包,不学则无。在职校,课上学的知识每一个都可能化为未来的技能在社会获得十倍百倍的红包。老师的行为让学生知道学习有钱赚。可是他没能更深入地让他们明白,除去了他发的包,他们学习仍能赚钱,只是赚的是看不见感受不到的未来的钱。若教师能有所改进,引导他们发现上课学习得到的不只是的微信红包,还有未来的工作与舒适,这或许不失为一个尝试。毕竟学生自己引起的觉悟更胜于金钱所换来的专注。而这也正是教育的意义所在,教之育之,引之于正道,授之以渔术。

教育不是改变一个人,而是引导一个人由内到外发生升华的过程。向焦老师那样,当前的教育可以有千奇百怪的新招,来引起学生的专注,但没有触及本质的引导,都只是徒劳。千金散尽已然不会还复来。

③“红包”真的只是学习中的“调料品”?

黄喆灵

日前,一技术学院老师通过给优秀的学生发红包,使得教学质量及师生关系有了显著提高。此举在获得广泛好评的同时,也面对着不少人的责难和质疑:如此功利会不会使教育变味?

不论外界如何评价,有一点无可厚非:在红包的刺激敦促下,学生们的学习激情有了显著提升。单从结果来看,这一“红包攻略”实是卓有成效。随着飞速发展的网络扩大着学生与社会的接触面,学生的心也日渐浮躁。红包这一略带社会气息的社交工具被这位老师股掌之间转换为催人上进,带有激励意义的教学工具,的确成果喜人。

然而,这样显著成效的判断标准是基于使那些原本爱逃课的学生积极参与课堂,而对于那些原本就用心上进一心钻研的人来说,红包的加入又会给潜心学习的他们带来何种影响?没错,努力上进的优秀生是需要鼓励与奖励作为“从动力”以维系他们为了丰富学识改变命运而努力学习的目标。但是当红包的发放成为一种常态,而短期物质利益比长期内涵的熏陶与升华更具说服力、更有激励作用,他们之中又有多少人能够抵御物质奖励对精神满足的不断刺激,从而使物质满足成为第一需求?在今后的学术研究的过程中,他们之中又有几人能够扛住在茫茫知识海洋中探索的枯燥,不因物质追求而抛下可能使人类受益无穷的重大研究?古时一位老人不堪院外孩童玩乐的烦扰,给孩子们钱财令其玩耍。数日之后给钱渐少,孩童遂不愿玩乐。由此观之,我们有理由相信那些学生们将来或在研究领域难有成就。

再者,如此案例的成功势必会引起一众人的跟风效仿。一旦形成一种惯例,该方案将不再成为驱动学生积极向上的动力,而红包里的钱数反而会成为同学们不愿努力的借口。所谓“三分钟热度”便是如此。一旦新鲜感消失殆尽,红包只是成了套在老师脖子上的尴尬枷锁。一旦钱数减少甚至放弃分发,教学状况马上便会恢复如初甚至雪上加霜。而如果坚持发放,学生们的学习热情也不会再有提高,反而会随时间增长激情照样衰退,最终对此麻木。就算教师尝试通过提高红包钱数重燃学生们的斗志,效果也相当有限,而且还会增加自己的负担,违背美好的初衷。甚至随着学校流行起这种“红包教学”,学生与学生之间会自觉不自觉地对红包内的钱数进行攀比。一旦自己得到的钱比他人少,便会产生“再怎么努力也得不到‘应有的’、等值的报酬”的消极情绪,使积极性大受打击,甚至出现“要求老师加钱、以自身成绩为要挟”的现象。如此未来,怎能不令人担忧?

要避免这种现象,唯有教师能够引导学生充分认识学习背后潜在的长远利益,避免短期的物质报酬成为学生们的首要目标,方能使学生真正兴趣上学习,兴趣上课堂。只有老师真正办出学生喜爱的风格,而不是通过红包将老师和学生貌合神离地捆绑在一起,这样的教学才是真正有益的。当然,不时的精神激励帮助学生坚定目标也不可或缺。

④面对“红包”奖励,家长无需神经过敏

方子涵

某职院焦老师以微信红包为激发学生学习的动力,取得了课堂气氛活跃,师生关系融洽的成果。此事一出,各界议论纷纷。该校师生认可焦老师别出心裁的良苦用心;又有家长担心孩子受金钱的诱惑染上了功利的态度而明确反对。其实,微信红包与平时的奖状奖品并无太大差别,诸位家长大可不必这般神经过敏。

随着近几年道德底线的溃败,金钱至上的风气见长,人们已经警觉起来,不断反思,教育领域首当其冲。故而,家长的担心亦可理解。然而,唤醒理性对待金钱并不能将孩子武装成“金钱绝缘体”,而学校更不可能成为世界经济大潮中的象牙塔。

微信红包数额不大,与学校期末发的小奖状小奖品无异。其目的都只是想吸引学生的注意力。真正的学习兴趣会发生在学生开始认真学习、感受学科魅力之后了。焦老师的做法显然已经成功吸引了学生的注意力,而家长怎么能对这些积极作用视而不见,反而大呼:“阿堵物害人功利化”呢?

孩子对金钱的欲望与生俱来,也无可厚非,不能轻易地定义为功利。功利者常常为了达到自己的目的不择手段,枉顾道德法律。但焦老师以红包吸引学生上课并不会使学生为了红包放弃自己的道德底线,更不会激起学生杀人放火的冲动。如此看来,家长口中让孩子变得功利便无从谈起。

更何况高考之后各级政府对状元的巨款奖励、诺贝尔奖对世界科学家的巨额奖金都起着积极作用。为何当同样的行为落户到小小的职业学院里的教室中就引起反弹?一个孩子从游戏堆中猛地抬头望向黑板时,难道不该有人为他的勇气和毅力点赞?

当然,焦老师的发红包若成了长期下去的维持课堂的唯一手段,这不禁让我同情起他的钱包来。须知,一个长期的学习热情是不能用钱来完全点燃的。所以,家长更应该让孩子明白,学习就是学习,奖励是为了学习,而金钱自有其挣得的正当方法。老师更无义务用金钱来喂养他的学习动力。这应是一种更为理性的对待金钱奖励的态度。

⑤“红包奖励”契合当下教育令人悲哀

林琅

老师为让学生不逃课认真听讲,便用微信根据学生的表现发红包。此事一出,便有家长抗议:太功利了!

我却认为不然,奖学金制度在大多数学校都有实施,也并未遭人强烈抨击,还被认为是一种激励学生的好办法。如今只不过是将奖学金分期兑现,本质上并没有什么不同。而且,红包中的奖金,虽未明确钱数,想必也不多。学生们很有可能只是觉得这种做法新鲜有趣,将它当成一个彩头,作用等同于作业本上小红花。其次,若论功利,如今的教育体制,虽一再改革,仍有功利之嫌,这小小的红包,更不算什么了。“学习为了工作,工作为了金钱”的连等式,虽然失于偏颇,在大部分情况下还是适用的。如今只是将这个等式缩略了中间一步,家长与其拍案而起,不如思考为什么此种举措能得到广大学生的青睐?现在的学子们,重视的究竟是什么?

首要的还是有新意。上课发钱,闻所未闻;又用微信,契合年轻人的社交方式。学生也许不自知,但他们的确在这种新潮与传统的对接中获得了一种快感。那么,领了红包,在朋友圈中分享是不是可行的呢? 这又满足了大众渴望被关注的心理诉求,毕竟人人都愿意展现自己生活的美好。

其次是短期努力变现的成就感。对比奖学金,为何此种办法红红火火,奖学金却少人问津?原因简单,奖学金的获得是一场旷日持久的与自我惰性的拉锯战,而微信红包可随时拉倒不干,想拿时踮脚就够得着,没有努力得不到回报的焦急无奈。如同游戏中打怪拿钱般,这个逻辑简单直接,恰合快节奏的社会步伐。

说了这样多,却半点没提到求知的快乐。没错,这个无奈之举对当下教育体制确是一剂良药。但现行体制本身就有它自己的问题。学生求学的动机与求职的快乐八竿子打不到一起,这样的学习,还有它最纯正的意义吗?

与其把时间花在褒贬微信红包上,不如给我们的制度看看病,否则前者是毫无意义的讨论:将八戒和东施配在一起,除了天作之合也找不到其他更好的词来形容。教育的真正目的,应该是让每个人的心灵找到他愿意为之奉献一生的归属,而非强迫每个人喜爱它所硬性规定的东西。否则,所谓的教育只是工厂的一条流水线。我们应将主动的求知揉进教育体制里,毕竟,这才是教育的核心所在。

⑥“微信红包”是教育功利主义的替罪羊

许晟

为了督促学生学习,老师将红包发给那些勤奋认真的同学。此举一出,学生雀跃,逃课的回来了,睡觉的起来了,师生关系也变好了。却有家长反对,认为如此“功利”之举会使教育变味。诚然,社会大功利之驾马不停蹄;但是,这样小小红包难道真能助纣为虐吗?

师者,所以传道授业解惑也。作为施动者的教师,为了实现自身职业价值,必不可少的一环便是作为接受者的学生们。若学生之意皆不在课堂而在乎山水之间,老师讲课之意义便已荡然无存。由此观之,这位有发红包如此无奈之举的老师,必定是感受到逃课之风,厌学之气甚矣,不得已才出此策。

再者,教师的经济实力想必有限,不足以支持他每次都发出一包大红包。所以红包的金额大概也都零零散散。若从价值角度观之,这样的小金额之诱显然还不足以将学生拉回课堂。相反,而应该是发红包本身这样的形式,引起了学生们的兴趣。就像是用糖果哄小孩子开心的效果一样,微信红包让学生们有了新鲜感和目标感。与其说是用“钱”来引导,不如说这是师生们一起玩的一个游戏。我想,这才是微信红包之所以有这样功效的真正机理。

况且老师此举本身便是反功利的。那些屡教不改,不思上进的学生,老师本就可管而可不管。管了,是师德高尚责任心强的体现;不管,也不会缺胳膊少工资,反倒还换来自己一身清静。所以,若从功利的角度出发,这位老师大可以每天光就打卡上班,爱听则听,不爱听大家自便。也用不着操这么多心来“收买”学生上课了。试问,如此大无私,富有责任心之举又怎么成了“功利主义”的帮凶了呢?

但是,我们也不难理解家长们的质疑。他们身陷当今契约性社会泥沼中,一谈到钱,便与功利难以分离。或许是他们的所见所闻、耳濡目染,让他们深知其弊。生活中来社会发的“红包”让他们深受功利主义之害,才让他们神经敏感,不愿孩子们受此毒害。其实,社会才是这些学生们真正的大课堂。如果有谁必须为“功利主义”来埋单的话,那绝对不会是“微信红包”,而是生长其中的我们每一个人。如果大家都能够少看一点利益而多讲一点情义,少有一些猜忌而多有一些信任,那么不论是在课堂内还是课堂外,学生们便能感受到并且掌握足以对抗负能量的武器。

也许只有当社会的价值导向回归本真,学生们能形成自己健康的价值判断,为人师表者才不用烦恼到底该不该发微信红包吧。

⑦勿让立人教育染上“利人”的铜臭味

卢文英

学生不学习,老师有妙招,课后微信发红包,学生上课积极了,课堂活跃气氛好。然而这并非一个皆大欢喜的结局。有家长明确表示此种用“钱”引导的教育会使教育变味。功利化教育下酿成的后果,谁该为其买单?

中国的教育飞速发展,义务教育制度的普及使得每个孩子享有受教育权。但在这种普遍“精英化教育”下,我们应当扪心自问:学习究竟是为了什么?为了养家糊口?为了摆脱贫穷的境遇?为了飞黄腾达?教育的本质是为了立人,而非培养出一个个只考虑利益的“精明人”。

老师微信发红包是无奈之举,面对各种学习乱象与工作成效的压力,焦老师不得不采取这一方法来赢得学生对于课堂的关注。可是,上课认真听讲,按时出席课堂,认真完成作业不是学生的基本守则吗?当一个普遍的守则转化为一种对于优秀的褒奖,可见教育的退化。正如“不随地吐痰”是公民的基本守则,若它成为需要奖励才可以促成的事,那社会必定出现问题。我们总说:“今天做个优秀学生,明天做个良好公民。”如果连基本学生守则都无法做到,又谈何报效社会呢?

焦老师的做法无疑使教育染上了铜臭味。此种方法短期内或许效果十分明显,可长此以往,难免令学生生成“我来上课是一件不容易的事,是需要奖励的”这一扭曲心理。假若有一天,老师停止了发红包,引起的反弹恐怕会更大。此种诡异风气将难以遏制。这样“丢了西瓜捡芝麻”的行为实在得不偿失。

其实,功利化教育由来已久。那些时时将“我上好学,将来要赚多少钱”的话挂在嘴边的人,是没有办法领悟到学习真正的魅力所在的。功利化教育的产物是一个个“精致的利己主义者”,浑身铜臭味的他们难以成为对社会有担当的公民。教育的本质从来就是为了立人。十年树木,百年树人。对于一个人品格的培养才是教育真正的价值。焦老师与其学生显然没有意识到这一点。

在“效益”被神化的今天,人们愈加浮躁,事事追求利益。可教育从来就不是利益的附属品,一个真正有学问之人,又怎会汲汲于物质利益呢?若我们的教育演变成“利益争夺战”,那我们所谓的人才早晚会成为“为了利益不择手段”的黑心人。社会文明程度要想提高,国民教育就是根源所在。只有从根源做起,社会才能有所进步。

此次事件也反映出如今中国教育的弊端,学生不愿上课已经成为常态。想要防止“焦老师式教育”的兴起,需要每一个人回归课堂,从源头做起。学生应当自觉遵守学校制度,老师应当努力使课堂变得有趣,家长、学校乃至社会都应为教育出一份力。教育是大事,没有人可以袖手旁观。

我相信,当盘绕在教育头顶上那一片“功利”乌云拨开之后,我们可以回归真正的教育,真正是为了个人品格的培养、知识的提高,而非为了那现实的金钱。

⑧拒绝“红包课堂”,还我纯真教育

高三3班 许秀洁

近日,某职校老师利用课下发微信红包的方式激发学生的学习热情。经媒体报道,有家长明确反对,认为太“功利”,反而使教育变味。笔者也赞同,这种功利性课堂,更容易抹黑纯真的教育。

古贤韩愈的《师说》中说“师者,所以传道授业解惑者也”。教育的本质,通俗点来讲,就是我不懂我问你你答疑。原本最纯真的东西为什么会被用“红包”才能唤醒?这种发红包的做法无疑给教育抹了黑。

再者,发“红包”的做法也许不仅激起学生的学习热情,更可能激起学生的攀比心理或自卑心理。得了红包的学生在微信朋友圈里大肆晒图,觉得自己表现挺好但却未收到红包的学生心中苦涩...... 这些情况其实是并不可能完全避免。况且,教育部不也规定了学校不允许将学生成绩公布么?这种做法不也在一定程度上与其相悖么?

而且家长的担忧并不无道理。老师课下发红包是能够暂时激起学生的学习热情,但从长远来看,这种做法并不具备久远的生命力。

从表面上看,“微信红包课堂”结合了互联网科技的应用,也跟上了工业4.0革命的浪潮,但请想一想,等到学生们那股新奇劲儿过了之后、等到微信红包奖励对他们不再那么有吸引力之后,余下的会是什么?仍只有倦怠与不满。

没有什么事物是可永葆新奇的。当新奇褪去,露出的才是学生原本面目。上进的学生依旧勤奋,倦怠的学生依旧懒惰。这时为人师表是又该想新招了么?那么新招之后呢?仍余倦怠?所以,只有将教学的魅力发挥出来,才有可能令学生们的热情不散。而像“微信红包”这种方法,偶尔用用尚可,反客为主却是行不通了。

教育不仅传授知识,更是一种传递做人方法的途径。当“红包”占据学生内心,规则制度又该在何处安放?连最基本的课堂制度都要靠着“红包”维持,这也许会演变成教育的另一种悲哀。在这种“红包式”教育背景下成长的祖国栋梁,是否更可能少了一份规则意识多了一点功利思想?是否更容易被社会上各种黑暗所腐蚀呢?令人深忧。

总而言之,教育应保持原有的本质,无论外在形式如何更替,但其实质是不可更换的。拒绝“红包课堂”,更准确地说,是拒绝那种功利思想对教育的腐蠹,而不是拒绝教育的改革。但无论如何,教育的纯真本质是需要被时时刻刻牢记的。

10、阅读下面材料,按要求写一篇不少于800字的文章

近日,3部片名改编自成语的电影纷纷上映,《怦然星动》、《从天儿降》、《不可思异》。3部影片的质量引发网友吐槽,片名更是引发热议。有网友表示,电影拍不好也就算了,误导孩子写错成语怎么办?更有网友调侃,这3部电影应该叫“成语挑错字”系列或者“改编成语杀手”系列。之前,被篡改的成语不时出现在广告语中,为此广电总局发布相关规定,禁止使用根据网络语言、仿照成语形式生造词语,然而效果似乎并不明显。这不禁让我们对当代儿童少年的语言文化培养表示担忧。

对此事情,你怎么看?

媒体观点、文章:

1、偷梁换柱致成语变味

在互联网飞速发展的今天,各种信息鱼龙混杂。为了吸引眼球,博取关注,商家使出浑身解数。不知从何时开始,出现了改编成语作为广告语或是商品名称的现象。如山地车广告:“骑”乐无穷;治结石病广告:大“石”化小,小“石”化了;空调广告:终生无“汗”……对外经济贸易大学中文学院教师杨宏认为,改编成语这一行为有正面作用,恰

当的谐音替换丰富了汉语行文的风格,增强了汉语的表达能力。然而也应该看到其负面影响,比如造成语言文字使用的混乱,对传统文化的淡漠和遗失等。

中国社会科学院语言研究所副研究员唐正大认为,广告设计者这样做的前提是默认看到广告的人事先知道这个成语的正确写法和意思。如果受众事先并不知道或不熟悉被改造前的成语,或只是听过,却生疏其写法,那么就有可能将这个改造后的“成语”当成圭臬,造成以讹传讹。

广告融入人们的日常生活是不争的事实,而且广告对孩子的吸引力特别强。孩子的语言习得多半来自生活中听来看来的语言和文字,因而广告便成了他们的老师,这些变了样的“成语”势必对他们的学习产生误导。唐正大指出,一些不容易识别的“成语”,其误导性更大。例如“不可思异”、“咳不容缓”、“一明惊人”这种改编就比较隐蔽,容易成为一些儿童受众对该成语的第一次接触,从而形成错误印象。

2、网络用语常误人子弟

除了广告语,网络用语的普及和广泛传播同样影响着孩子的成语学习。近年来,由网络用语产生的四字词语成了孩子们眼中的“新成语”。如“十动然拒”、“喜大普奔”、“人艰不拆”等。这些“新成语”能够表达丰富的情感,既有趣又时髦,对热爱新鲜事物的孩子有着强烈的吸引力。不少中小学生表示,自己对于传统成语的兴趣远远赶不上对于这些网络“新成语”的兴趣和关注。更有学生错把这些网络用语当成了成语,并为自己能在写文章或交谈中用了这样的“新成语”而感到高兴。

在儿童少年的语言环境里,网络“新成语”的流行程度已远远超过了传统成语。很多人把造成这一现象的原因归结于网络文化信息的泛滥。其实不然,四川师范大学文学院苗笑武老师认为,传统成语在网络时代其实也扮演着非常重要的文化传承角色,它是中国传统文化的一个重要载体和一张文化名片。因此,要想提高当代儿童少年对于传统成语的重视和学习,需要从成语本身的教学着手,而不能一味地排斥网络用语的出现并抗拒使用。

3、如何校正孩子的误解

华东师范大学社会语言学教授李明洁认为,成语是民众喜闻乐见的文化精华和语言民俗,对改编成语一律斩尽杀绝,不是明智和科学的做法,扎实、准确地加强规范成语的教育,正本清源,才是提升全民成语使用和欣赏素养的关键。

苗笑武也指出,纠正改编成语行为应当依靠以下几个方面的社会力量:第一,各级部门应充分利用公共场所的大型显示屏,比如闹市区主要街道、大型商场、城市广场、机场和车站等地投放有关成语普及、成语故事的公益广告,让纯正文化传播成为一种潮流。第二,主流媒体应该主动承担普及规范成语的义务,电视台、电台、网络等媒体可以制作成语节目以推广传统成语,比如开设“成语传奇”这样的栏目,介绍成语的由来、沿革、演变过程,也可以让群众参与“成语闯关”等游戏,寓教于乐,加强成语传播。第三,就是加强学校的成语教学工作和相关教育活动,让儿童青少年从正规渠道接受传统成语的教育,以规范自身的成语积累和使用习惯。

改编成语做广告语,电影片名固然有着夺人眼球、丰富语力的好处,然而在不知不觉中,孩子们眼中的成语却渐渐变了样。他们不仅容易写错、理解错,还对传统成语失去了兴趣。因此,我们需要发动社会各界的力量,挽救孩子们眼中的成语,别让“变味成语”把孩子们带进沟里。

11. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女教师发现所教的高二班里有28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。家长认为判罚太重,纷纷向学校施压,要求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己的决定,严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后,引起社会的关注,有人点赞,有人质疑。

对于以上事情,你怎么看?请给老师、家长或校方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

12. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女教师发现所教的高二班里有28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。家长认为判罚太重,纷纷向学校施压,要求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己的决定,严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后,引起社会的关注,有人点赞,有人质疑。

对于以上事情,你怎么看?请从老师、家长或校方任选一角度评论,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

13. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章

近期,中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访:老王说,可学无止境,我每天给国家做出一点贡献,让国家有进步,这就是最好的时光;小刘说,和大家一起熬夜造机器人参加比赛,便是最好的时光;大李说,最好的时光莫过于一片寂静的林荫道,一杯咖啡,一本书,听着悦耳的鸟鸣,静静品读一下午。

这三种“时光”,你认为哪种“最好”?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

14. 阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。(60分)

地铁上,一男子随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和乘客们对骂. 一黑衣壮汉忍不住拨开人群走到“吐疾男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来,一语不发. 此时,有出来劝架的游客指责“黑衣男”:“打人是不对的. ”更多的人则认为黑衣男做的做法。这段视频被上传到网络后,引起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情,你怎么看? 请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,完成写作任务。

15、美国漫画家罗素·迈尔斯系列漫画《女巫希尔迈》中有这样一个故事:两座悬崖,中间隔着一条又深又宽的峡谷。女巫站在这边,秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女巫跳到它那边来。女巫说,峡谷太宽,她跳不过去。秃鹫对女巫说,不要用消极的思想打败自己,只要她有热情和积极的态度,就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动下,热血沸腾起来,她真的开始感到世界上没有她做不到的事,于是,一挺胸,一弓腰,向对面的悬崖猛冲过去。结果,女巫并没有跳过峡谷。

秃鹫看着掉入峡谷的女巫,自言自语道:看来,光鼓动她的激情是不够的,还得教她如何锻炼腿部肌肉。

要求选好角度,确定立意,明确文本(诗歌除外),白拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透漏个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

看清自我 理智前行

宿松程集中学210段名秀

女巫受秃鹫“只要有激情和积极的态度就能做成任何事”的煽动纵身一跃,结果却掉入峡谷。为什么女巫没有跃过峡谷呢?是因为女巫盲目听信别人,不能正确认识自己的能力,盲目跳跃,以致葬身谷底。所以,只有看清自我,我们才能理智前行。(简洁引用材料,紧紧抓住材料中的“女巫受秃鹫煽动纵身一跃,结果却掉入峡谷”事实来确立核心立意“看清自我,理智前行”,鲜明提出观点。)

看清自我,能使人避短扬长,理智前行。杨振宁先生是享誉世界的理论物理学家,并因与李政道一起提出“弱相互作用中守称不守恒论”而获得诺贝尔奖。然而这位誉满全球的物理学家早年因研究实验物理而备受他人耻笑。杨振宁曾坦言说:“我对实验物理似乎没有别人那样的天赋,实验仪器出现故障后,别人能很快找到问题所在,而

网传高考零分作文作文5200字

初一作文

2014江苏高考零分作文:

什么是不朽?

昨晚又是一个通宵的DOTA ,从网吧出来直奔考场,揉揉我惺忪的睡眼,看到的却又是这个2B 的作文素材。关于什么是不朽,这或许不是我们这个年龄所应该思考的问题,就好像你问街头的乞丐想不想做美国总统,他一定会告诉你,他只想得到两个菜包子。

什么是不朽,我冥思苦想,思绪万千。

我曾以为,道德与信念是不朽的。可当有一天得知,隔壁班的二柱子去搀扶一位跌倒的老奶奶却被她一把扭住时,我和我的小伙伴们都惊呆了。家乡的三大爷变卖了家中仅有的几只山羊进城来看病,换来的只是琳琅满目的检查化验单和无可奈何的红包,在白衣天使灯红酒绿后的醉眼微醺下,大爷最终还是走了。钞票,确实是一个能化神奇为腐朽的神器。难怪,班上的白富美们总对喜儿不嫁黄世仁感到扼腕叹息,幼儿园小盆友的理想是长大了做一名贪官,这也许就是那些所谓的不朽美德给下一代的伟大启示吧。

我曾以为,为人民服务是不朽的。可当有一天,我看到形形色色的人提着大小礼盒、陪着笑脸叩开楼下黄局长家的大门;挂着小号牌照的公车如平原游击队一样,七拐八绕地驶进幽静的餐饮娱乐会所;那个在电视里经常在台上正襟危坐的李书记时不时地“路过”隔壁单元的陈阿姨家,而且都是趁陈阿姨的老公出差去的那几天。我心中有多么的感慨,领导们的群众路线走得多好啊,你来我往的就像亲戚串门一样。

我曾以为,师德和师风是不朽的。可当有一天,我回到阔别已久的母校时,黄昏灯下,来到教室,看到数学老师正挑灯为小女生补课,却时不时捏捏那雪白柔嫩的小手,而那女生早已吓得花容失色;这时,日理万机的老校长快步走进初二(2)班,半拉半拽地把一漂亮小女生塞进大奔,朝着某大酒店扬长而去„„ 我曾以为,诚实与信用是不朽的。可当有一天,校门口来了辆卖切糕的三轮车,一切都改变了:同桌的王二丫说,她宁愿坐在切糕车上哭,也不愿坐在宝马车里笑;班上的高帅富也时常以把玩一块切糕而自豪。作为穷矮丑的代表,我只能望糕兴叹,默默地啃着我的面包。然而就在前几天,我突然发现连面包也都吃不上了。原来,楼下那个面包房的老板拍拍屁股跑路了,只留下一堆破烂的锅碗瓢盆和一溜捏着充值卡、还指望着能抢回点面包屑子的长龙队伍。

我在痛苦地思索,到底什么才是不朽?不朽的蓝天被雾霾遮蔽,不朽的河水被化工厂玷污,不朽的爱情被文章劈腿,不朽的好声音被李代沫毒杀,不朽的好女婿被黄海波糟蹋,还有无数个不朽的好老公、好爸爸在东莞被截杀„„ 倘若这世上还真的存在一些不朽,我想,也许就是那些放多久都不会变质的食物,还有这永远是“题目自拟,体裁不限,诗歌除外,不少于800字”的高考作文。说到近几年的高考作文,从拒绝平庸,到忧与爱,再到这腐朽与不朽的争论,我已吐血无数。如果说这世上还有最后一个不朽,那就是我的高考零分作文终将永垂不朽,请阅卷老师节哀!

《为什么会这样?为什么不能这样?》

陈巨飞

有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?”我却梦想从未有过的事物,然后追问:“为什么不能这样?”(萧伯纳)

我骑着自行车,蹭了一宝马,对方下车后,给我一耳光,叫我赔偿一万块,否则皮扒光。我问,为什么会这样?李启铭,校园当成赛车场,两名女生被撞死,他口出狂言太嚣张。我问,我为什么不能这样?尼玛,他爸是李刚,官拜副局长;我爸是黎民,家住陈大庄。

我,19岁,对着语文卷,死着脑细胞,汗流浃背在考场。我问,为什么会这样?郭美美,19岁,开着天价车,拎着名牌包,搔首弄姿傲群芳。我问,我为什么不能这样?尼玛,她干爹是红会会长,我亲爹在打扫操场!

中国小姐相貌平平,实在无法欣赏。我问,为什么会这样?韩国小姐赏心悦目,堪称国色天香。我问,中国为什么不能这样?尼玛,韩国整容技术过硬,中国评委水平够呛!

小日本,觊觎我天朝钓鱼岛,欺人太甚很猖狂;我天朝,和为贵,大肚能容对友邦。我问,为什么会这样?菲律宾,枪杀我台湾老百姓,态度恶劣不赔偿;我台湾,严制裁,吓得菲方尿裤裆。我问,天朝为什么不能这样?尼玛,台湾地小物稀,不能退让;天朝精锐部队,城管没上!

我吃着转基因,喝着假豆浆。我问,为什么会这样?他吃着特供粮,喝着王八汤。我问,我为什么不能这样?尼玛,他是高富帅,家有十套房;我是穷屌丝,租房八平方。

陈巨飞,七尺大汉写作强,勤写苦练,一投书稿两茫茫。我问,为什么会这样?郭敬明,三寸洋钉抄袭王,扭捏作态,拥有粉丝千万筐。我问,我为什么不能这样?尼玛,我不识时务,文字太阳刚;他紧随潮流,成了娘娘腔。 我想出名,绞尽脑汁,苦思冥想,至今仍是草莽。我问,为什么会这样?干露露者,挤尽乳汁,惹人遐想,贱名传遍四方。我问,我为什么不能这样?尼玛,我就算脱光也没人看,她就算没人看也脱光!

题目虽坑爹,文采亦飞扬,阅卷老师大笔挥,零分被打上,我表示很受伤。我问,为什么会这样?老师大怒曰,文采有毛用,关键是思想,一是要和谐,二是不乱讲,你说,你为什么不能这样?尼玛,零分无所谓,老子就是狂,大学考不上,我就当流氓!

2014安徽高考零分作文:改改更健康

坑爹没有改,对象改成李双江了。春晚没有改,观众改骂冯小刚了。

马航没有改,飞机改玩捉迷藏了。就业没有改,博士改卖羊肉汤了。

水质没有改,八戒改跳黄浦江了。空气没有改,吸点雾霾更健康了。

老婆没有改,好男人没有文章了。形象没有改,黄海波直接嫖娼了。

名声没有改,东莞不是温柔乡了。反恐没有改,昆明老百姓死伤了。

房价没有改,一生献给开发商了。黄金没有改,中国大妈都赔光了。

环境没有改,空气越来越肮脏了。嘴脸没有改,土豪越来越嚣张了。

高考没有改,外语很快要退场了。外交没有改,越南都敢耍流氓了。

本性没有改,小日本更加猖狂了。味道没有改,舌尖二造假穿帮了。

噪音没有改,好声音哭湿衣裳了。食品没有改,地沟油更为吃香了。

规则没有改,女星被导演睡光了。农村没有改,肥沃的田地抛荒了。

工厂没有改,大半的职工下岗了。交通没有改,堵车的时间更长了。

反腐没有改,官员都学会伪装了。地位没有改,游客在外面被绑了。

校长没有改,直接带女生开放了。国策没有改,张导孩子排成行了。

网站没有改,谷歌在大陆死亡了。阿里没有改,马云转战足球场。

大V 没有改,薛蛮子竟然躺枪了。球技没有改,球迷们彻底受伤了。

权利没有改,屁民们不敢上访了。裸官没有改,小三都送到西洋了。

霸气没有改,城管将小贩打伤了。职务没有改,老警朝百姓开枪了。

工资没有改,物价和房价飞涨了。专家没有改,脸皮快厚成城墙了。

性别没有改,女汉子成男人帮了。男人没有改,都快变成娘娘腔了。

心灵没有改,脸蛋越来越漂亮了。思想没有改,外表越来越时尚了。

知识没有改,钱包越来越鼓囊了。奴性没有改,大家都习以为常了。

方向没有改,GDP 一年年增长了。发展没有改,祖国一年年富强了。

文采没有改,学霸又输给流氓了。个性没有改,考学之路更漫长了。

教育没有改,大学之梦要泡汤了。零分没有改,李牛牛又要落榜了 《这是一篇童话》

——刘丁宁

就像安徒生童话《野天鹅》里的小公主爱丽莎,为了十一个哥哥,可以不说一句话,甘之如饴地赤脚踏过荆棘,空手采摘荨麻,日夜不停地编织十一件大衣,宁愿被人当做巫师差点活活烧死……

也如冬小麦,秋种,越冬,春季返青,夏季收粮,等待属于自己的那个“one summer's day”那个夏天……

童话的意思,一是孩子说的话,不必放在心上;二是童话的意蕴:“过程也许会坎坷,但结局一定会很美好。”

首先必须感谢许多人:我的父母亲人,我的本高校领导、两届老师同学,还有关心帮助我的每一个人。谢谢你们,在我成长的路上,一路伴我同行。没有办法在此一一提名感谢,但希望您知道我真心感谢你们的陪伴。

特别是李校长,是全校到的最早、走的最晚的人,这一年因为我受了太多的委屈和猜疑。

感谢老校长庞校长的默默关心。千言万语化作一句话:“纵有千难与万险,本高铁流永向前!”然后是几个话题:

【关于教育】

张充和数学零分只因作文特优被胡适力荐进北大;钱钟书数学15分,国文英文满分进清华;数理化总分才25分而国文历史满分的钱伟长“九一八”后毅然弃文从理;林庚先生由物理转学中文;李开复由政治学转学计算机;鲁迅先生弃医从文;中山先生由医人到医国;傅斯年在德国读书不求学位只为求知……

那些不拘一格降人才的制度,那些经过试错终于清晰而坚定的理想,那些宽容志趣的环境……成就了那些动人的故事,也值得今天的我们借鉴。

那样的年代难道一去不复返了?诚然,教育的理念与教育的现实之间会有差距,但我们不应放弃对真善美的追求。

现在的教育,由于人口等种种因素还扮演着配置资源的角色。但教育承载的以文化人的使命不应被忽视。

教育的功能除了传承文化,还有塑造理想。也许应试是我们现在教育不可回避的环节,但它只是一种手段,绝非目的。也许大家对这种模式有种种看法,我也曾对这种“皓首穷经”产生种种想法,但它确实砥砺了人的品格,系统地训练了人的思维、能力。

我们作为学生,在有人“拯救”我们之前,会积极地开展“自我救赎”,从中汲取有益的养分,仍然可以成长为心向阳光的人。感谢每一种经历,其实单纯地为一个梦想奋斗的生活,朴素而芬芳。

【关于责任】

其实除了这篇文章,所有关于我的故事都只是故事。有的被附丽了崇高的理由,有的是臆测与猜想。

我曾对一些记者说:“我只是个孩子,请你们保护、尊重我,不要把它当做新闻写出去。”可我不知道它为什么还是成为人们的谈资。

听说还有假扮收水电费的骗开了我姥爷家门采访。大人们真的很难理解一个孩子的想法吗?

现在我来澄清一下事实:我去年一不小心多对了几道文综选择,顶了个虚名,又是第一次人生道路的选择,当然会有许多犹疑困惑。

当我通过思考与实践认识到,再不按自己的心愿追求梦想我们就老了,我发现原来那扇门没等我已经关闭了。

制度留给我的唯一选择是:抹带重录。于是我像苏格拉底服从雅典民主审判一般选择回来,这与任何一所学校、任何一种教育无关,只像《小王子》里周游过各个星球的小王子认识到,花园里的玫瑰再多再美,也无法打动他,因为“是你为你的玫瑰花费的时间让她如此宝贵。”

去年不忍心拒绝任何人的请求,今年真的请原谅,我真的想安安静静地成长。也请不要再使用我去年的照片或在我不知情的情况下抓拍的照片,我不希望被人认识。

【关于梦想】

《菜根谭》说:“士君子幸列头角,复遇温饱,不思立好言,行好事,虽是在世百年,恰似未生一日。”毕竟,学了这么多年,如果目的只是material toys,未免太可惜。但在现实面前不折节,却需要巨大的勇气与阅历的支持,还有信仰的支撑。

不需惊天地泣鬼神的豪举,我们每一个人都可以在自己的生活中*河蟹*般无声地芬芳他人的生活,芬芳自己身边的每一缕空气,彼此相濡以沫地浸润,让灵魂安详,让生命充满诗意。

诚如王阳明所言:“……以求其尽心,则一而已……四民异业而同道。”

我回来后先后有北京的大伯、上海的爷爷、陕西的哥哥、大连的妹妹、海南的叔叔、广西的弟弟……写信赠书,在此感谢,并请原谅我实在不能一一回复。毕竟是高三备考,我又只是一名普通的学生。

记得钱文忠教授说过:“瓜子炒了以后可能是比较香的,但是别忘了,也有很多瓜子是会被炒焦的。”

那么我想说,我还只是一棵向日葵,连瓜子还没长出来呢!

所以从今往后,我希望关于我的议论停止、消失。

人生的路很长,我的生活才刚刚开始。

看过一篇《手的影子不一定是手》,说的很有道理,人的影子也不一定是他本身。或抬高,或谮言,那都不是真正的我,万一我哪天修炼出了“举世誉之不加劝,举世非之不加沮”的境界,那真是迫不得已被锻炼出来的。

也许将来我并不会有什么成就,也不富贵利达,也许会被人提起,但那又何妨呢?我只愿每天按自己喜欢的方式生活,精心书写生命的每一笔。

过去的一切,就让它们都过去吧。记得泰戈尔的诗句:“不要留连着去采拾路旁的花朵。因为这一路上,花朵自会继续开放的。”

我还是原来的我。现在,请跟我做一件事:闭上眼,深呼吸,把我忘掉……(只写这一篇,以后请求让我安静地生长,向着太阳。)

PS :其实我也是这个高中考出来的学生,今年大三,看见舆论对这个事的某些过激看法真的很受不了,毕竟还是只是个高中生,像什么浪费公共资源二次高考,还有什么放弃港大去北大是SB 之类的话真的觉得太过了。转这个文章只是希望对她,对我们学校有个公正的看法,也算是对上首页的那个什么方舟子觉得文科状元不如理科前百的一个回应吧。

PPS :一夜之间被推上了首页,想再说点什么,看见JRS 大部分还是以宽容的态度对待这个小女孩,真的挺欣慰的。其实,去年她决定退学港大回去复读的时候很多人就开始骂了,但我那时候就觉得她能卫冕状元,她还有很长的路要走,当然我们也一样,都在这条路上行走着,这条路上能有人追求一些纯净的东西总是好的。对于某些微博大V 真的不知道说什么好,昨天宁财神出事了,大V 们都去帮财神维权去吧,给这孩子点空间吧。

2014江苏高考零分作文:

什么是不朽?

昨晚又是一个通宵的DOTA ,从网吧出来直奔考场,揉揉我惺忪的睡眼,看到的却又是这个2B 的作文素材。关于什么是不朽,这或许不是我们这个年龄所应该思考的问题,就好像你问街头的乞丐想不想做美国总统,他一定会告诉你,他只想得到两个菜包子。

什么是不朽,我冥思苦想,思绪万千。

我曾以为,道德与信念是不朽的。可当有一天得知,隔壁班的二柱子去搀扶一位跌倒的老奶奶却被她一把扭住时,我和我的小伙伴们都惊呆了。家乡的三大爷变卖了家中仅有的几只山羊进城来看病,换来的只是琳琅满目的检查化验单和无可奈何的红包,在白衣天使灯红酒绿后的醉眼微醺下,大爷最终还是走了。钞票,确实是一个能化神奇为腐朽的神器。难怪,班上的白富美们总对喜儿不嫁黄世仁感到扼腕叹息,幼儿园小盆友的理想是长大了做一名贪官,这也许就是那些所谓的不朽美德给下一代的伟大启示吧。

我曾以为,为人民服务是不朽的。可当有一天,我看到形形色色的人提着大小礼盒、陪着笑脸叩开楼下黄局长家的大门;挂着小号牌照的公车如平原游击队一样,七拐八绕地驶进幽静的餐饮娱乐会所;那个在电视里经常在台上正襟危坐的李书记时不时地“路过”隔壁单元的陈阿姨家,而且都是趁陈阿姨的老公出差去的那几天。我心中有多么的感慨,领导们的群众路线走得多好啊,你来我往的就像亲戚串门一样。

我曾以为,师德和师风是不朽的。可当有一天,我回到阔别已久的母校时,黄昏灯下,来到教室,看到数学老师正挑灯为小女生补课,却时不时捏捏那雪白柔嫩的小手,而那女生早已吓得花容失色;这时,日理万机的老校长快步走进初二(2)班,半拉半拽地把一漂亮小女生塞进大奔,朝着某大酒店扬长而去„„ 我曾以为,诚实与信用是不朽的。可当有一天,校门口来了辆卖切糕的三轮车,一切都改变了:同桌的王二丫说,她宁愿坐在切糕车上哭,也不愿坐在宝马车里笑;班上的高帅富也时常以把玩一块切糕而自豪。作为穷矮丑的代表,我只能望糕兴叹,默默地啃着我的面包。然而就在前几天,我突然发现连面包也都吃不上了。原来,楼下那个面包房的老板拍拍屁股跑路了,只留下一堆破烂的锅碗瓢盆和一溜捏着充值卡、还指望着能抢回点面包屑子的长龙队伍。

我在痛苦地思索,到底什么才是不朽?不朽的蓝天被雾霾遮蔽,不朽的河水被化工厂玷污,不朽的爱情被文章劈腿,不朽的好声音被李代沫毒杀,不朽的好女婿被黄海波糟蹋,还有无数个不朽的好老公、好爸爸在东莞被截杀„„ 倘若这世上还真的存在一些不朽,我想,也许就是那些放多久都不会变质的食物,还有这永远是“题目自拟,体裁不限,诗歌除外,不少于800字”的高考作文。说到近几年的高考作文,从拒绝平庸,到忧与爱,再到这腐朽与不朽的争论,我已吐血无数。如果说这世上还有最后一个不朽,那就是我的高考零分作文终将永垂不朽,请阅卷老师节哀!

《为什么会这样?为什么不能这样?》

陈巨飞

有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?”我却梦想从未有过的事物,然后追问:“为什么不能这样?”(萧伯纳)

我骑着自行车,蹭了一宝马,对方下车后,给我一耳光,叫我赔偿一万块,否则皮扒光。我问,为什么会这样?李启铭,校园当成赛车场,两名女生被撞死,他口出狂言太嚣张。我问,我为什么不能这样?尼玛,他爸是李刚,官拜副局长;我爸是黎民,家住陈大庄。

我,19岁,对着语文卷,死着脑细胞,汗流浃背在考场。我问,为什么会这样?郭美美,19岁,开着天价车,拎着名牌包,搔首弄姿傲群芳。我问,我为什么不能这样?尼玛,她干爹是红会会长,我亲爹在打扫操场!

中国小姐相貌平平,实在无法欣赏。我问,为什么会这样?韩国小姐赏心悦目,堪称国色天香。我问,中国为什么不能这样?尼玛,韩国整容技术过硬,中国评委水平够呛!

小日本,觊觎我天朝钓鱼岛,欺人太甚很猖狂;我天朝,和为贵,大肚能容对友邦。我问,为什么会这样?菲律宾,枪杀我台湾老百姓,态度恶劣不赔偿;我台湾,严制裁,吓得菲方尿裤裆。我问,天朝为什么不能这样?尼玛,台湾地小物稀,不能退让;天朝精锐部队,城管没上!

我吃着转基因,喝着假豆浆。我问,为什么会这样?他吃着特供粮,喝着王八汤。我问,我为什么不能这样?尼玛,他是高富帅,家有十套房;我是穷屌丝,租房八平方。

陈巨飞,七尺大汉写作强,勤写苦练,一投书稿两茫茫。我问,为什么会这样?郭敬明,三寸洋钉抄袭王,扭捏作态,拥有粉丝千万筐。我问,我为什么不能这样?尼玛,我不识时务,文字太阳刚;他紧随潮流,成了娘娘腔。 我想出名,绞尽脑汁,苦思冥想,至今仍是草莽。我问,为什么会这样?干露露者,挤尽乳汁,惹人遐想,贱名传遍四方。我问,我为什么不能这样?尼玛,我就算脱光也没人看,她就算没人看也脱光!

题目虽坑爹,文采亦飞扬,阅卷老师大笔挥,零分被打上,我表示很受伤。我问,为什么会这样?老师大怒曰,文采有毛用,关键是思想,一是要和谐,二是不乱讲,你说,你为什么不能这样?尼玛,零分无所谓,老子就是狂,大学考不上,我就当流氓!

2014安徽高考零分作文:改改更健康

坑爹没有改,对象改成李双江了。春晚没有改,观众改骂冯小刚了。

马航没有改,飞机改玩捉迷藏了。就业没有改,博士改卖羊肉汤了。

水质没有改,八戒改跳黄浦江了。空气没有改,吸点雾霾更健康了。

老婆没有改,好男人没有文章了。形象没有改,黄海波直接嫖娼了。

名声没有改,东莞不是温柔乡了。反恐没有改,昆明老百姓死伤了。

房价没有改,一生献给开发商了。黄金没有改,中国大妈都赔光了。

环境没有改,空气越来越肮脏了。嘴脸没有改,土豪越来越嚣张了。

高考没有改,外语很快要退场了。外交没有改,越南都敢耍流氓了。

本性没有改,小日本更加猖狂了。味道没有改,舌尖二造假穿帮了。

噪音没有改,好声音哭湿衣裳了。食品没有改,地沟油更为吃香了。

规则没有改,女星被导演睡光了。农村没有改,肥沃的田地抛荒了。

工厂没有改,大半的职工下岗了。交通没有改,堵车的时间更长了。

反腐没有改,官员都学会伪装了。地位没有改,游客在外面被绑了。

校长没有改,直接带女生开放了。国策没有改,张导孩子排成行了。

网站没有改,谷歌在大陆死亡了。阿里没有改,马云转战足球场。

大V 没有改,薛蛮子竟然躺枪了。球技没有改,球迷们彻底受伤了。

权利没有改,屁民们不敢上访了。裸官没有改,小三都送到西洋了。

霸气没有改,城管将小贩打伤了。职务没有改,老警朝百姓开枪了。

工资没有改,物价和房价飞涨了。专家没有改,脸皮快厚成城墙了。

性别没有改,女汉子成男人帮了。男人没有改,都快变成娘娘腔了。

心灵没有改,脸蛋越来越漂亮了。思想没有改,外表越来越时尚了。

知识没有改,钱包越来越鼓囊了。奴性没有改,大家都习以为常了。

方向没有改,GDP 一年年增长了。发展没有改,祖国一年年富强了。

文采没有改,学霸又输给流氓了。个性没有改,考学之路更漫长了。

教育没有改,大学之梦要泡汤了。零分没有改,李牛牛又要落榜了 《这是一篇童话》

——刘丁宁

就像安徒生童话《野天鹅》里的小公主爱丽莎,为了十一个哥哥,可以不说一句话,甘之如饴地赤脚踏过荆棘,空手采摘荨麻,日夜不停地编织十一件大衣,宁愿被人当做巫师差点活活烧死……

也如冬小麦,秋种,越冬,春季返青,夏季收粮,等待属于自己的那个“one summer's day”那个夏天……

童话的意思,一是孩子说的话,不必放在心上;二是童话的意蕴:“过程也许会坎坷,但结局一定会很美好。”

首先必须感谢许多人:我的父母亲人,我的本高校领导、两届老师同学,还有关心帮助我的每一个人。谢谢你们,在我成长的路上,一路伴我同行。没有办法在此一一提名感谢,但希望您知道我真心感谢你们的陪伴。

特别是李校长,是全校到的最早、走的最晚的人,这一年因为我受了太多的委屈和猜疑。

感谢老校长庞校长的默默关心。千言万语化作一句话:“纵有千难与万险,本高铁流永向前!”然后是几个话题:

【关于教育】

张充和数学零分只因作文特优被胡适力荐进北大;钱钟书数学15分,国文英文满分进清华;数理化总分才25分而国文历史满分的钱伟长“九一八”后毅然弃文从理;林庚先生由物理转学中文;李开复由政治学转学计算机;鲁迅先生弃医从文;中山先生由医人到医国;傅斯年在德国读书不求学位只为求知……

那些不拘一格降人才的制度,那些经过试错终于清晰而坚定的理想,那些宽容志趣的环境……成就了那些动人的故事,也值得今天的我们借鉴。

那样的年代难道一去不复返了?诚然,教育的理念与教育的现实之间会有差距,但我们不应放弃对真善美的追求。

现在的教育,由于人口等种种因素还扮演着配置资源的角色。但教育承载的以文化人的使命不应被忽视。

教育的功能除了传承文化,还有塑造理想。也许应试是我们现在教育不可回避的环节,但它只是一种手段,绝非目的。也许大家对这种模式有种种看法,我也曾对这种“皓首穷经”产生种种想法,但它确实砥砺了人的品格,系统地训练了人的思维、能力。

我们作为学生,在有人“拯救”我们之前,会积极地开展“自我救赎”,从中汲取有益的养分,仍然可以成长为心向阳光的人。感谢每一种经历,其实单纯地为一个梦想奋斗的生活,朴素而芬芳。

【关于责任】

其实除了这篇文章,所有关于我的故事都只是故事。有的被附丽了崇高的理由,有的是臆测与猜想。

我曾对一些记者说:“我只是个孩子,请你们保护、尊重我,不要把它当做新闻写出去。”可我不知道它为什么还是成为人们的谈资。

听说还有假扮收水电费的骗开了我姥爷家门采访。大人们真的很难理解一个孩子的想法吗?

现在我来澄清一下事实:我去年一不小心多对了几道文综选择,顶了个虚名,又是第一次人生道路的选择,当然会有许多犹疑困惑。

当我通过思考与实践认识到,再不按自己的心愿追求梦想我们就老了,我发现原来那扇门没等我已经关闭了。

制度留给我的唯一选择是:抹带重录。于是我像苏格拉底服从雅典民主审判一般选择回来,这与任何一所学校、任何一种教育无关,只像《小王子》里周游过各个星球的小王子认识到,花园里的玫瑰再多再美,也无法打动他,因为“是你为你的玫瑰花费的时间让她如此宝贵。”

去年不忍心拒绝任何人的请求,今年真的请原谅,我真的想安安静静地成长。也请不要再使用我去年的照片或在我不知情的情况下抓拍的照片,我不希望被人认识。

【关于梦想】

《菜根谭》说:“士君子幸列头角,复遇温饱,不思立好言,行好事,虽是在世百年,恰似未生一日。”毕竟,学了这么多年,如果目的只是material toys,未免太可惜。但在现实面前不折节,却需要巨大的勇气与阅历的支持,还有信仰的支撑。

不需惊天地泣鬼神的豪举,我们每一个人都可以在自己的生活中*河蟹*般无声地芬芳他人的生活,芬芳自己身边的每一缕空气,彼此相濡以沫地浸润,让灵魂安详,让生命充满诗意。

诚如王阳明所言:“……以求其尽心,则一而已……四民异业而同道。”

我回来后先后有北京的大伯、上海的爷爷、陕西的哥哥、大连的妹妹、海南的叔叔、广西的弟弟……写信赠书,在此感谢,并请原谅我实在不能一一回复。毕竟是高三备考,我又只是一名普通的学生。

记得钱文忠教授说过:“瓜子炒了以后可能是比较香的,但是别忘了,也有很多瓜子是会被炒焦的。”

那么我想说,我还只是一棵向日葵,连瓜子还没长出来呢!

所以从今往后,我希望关于我的议论停止、消失。

人生的路很长,我的生活才刚刚开始。

看过一篇《手的影子不一定是手》,说的很有道理,人的影子也不一定是他本身。或抬高,或谮言,那都不是真正的我,万一我哪天修炼出了“举世誉之不加劝,举世非之不加沮”的境界,那真是迫不得已被锻炼出来的。

也许将来我并不会有什么成就,也不富贵利达,也许会被人提起,但那又何妨呢?我只愿每天按自己喜欢的方式生活,精心书写生命的每一笔。

过去的一切,就让它们都过去吧。记得泰戈尔的诗句:“不要留连着去采拾路旁的花朵。因为这一路上,花朵自会继续开放的。”

我还是原来的我。现在,请跟我做一件事:闭上眼,深呼吸,把我忘掉……(只写这一篇,以后请求让我安静地生长,向着太阳。)

PS :其实我也是这个高中考出来的学生,今年大三,看见舆论对这个事的某些过激看法真的很受不了,毕竟还是只是个高中生,像什么浪费公共资源二次高考,还有什么放弃港大去北大是SB 之类的话真的觉得太过了。转这个文章只是希望对她,对我们学校有个公正的看法,也算是对上首页的那个什么方舟子觉得文科状元不如理科前百的一个回应吧。

PPS :一夜之间被推上了首页,想再说点什么,看见JRS 大部分还是以宽容的态度对待这个小女孩,真的挺欣慰的。其实,去年她决定退学港大回去复读的时候很多人就开始骂了,但我那时候就觉得她能卫冕状元,她还有很长的路要走,当然我们也一样,都在这条路上行走着,这条路上能有人追求一些纯净的东西总是好的。对于某些微博大V 真的不知道说什么好,昨天宁财神出事了,大V 们都去帮财神维权去吧,给这孩子点空间吧。

2012新课标卷高考满分作文000000作文30800字

初一作文

1 2012新课标卷高考满分作文:破除潜规则,回归社会常识

有这么一则故事引发的争议,也许是对当前社会最好的隐喻。有个船主,让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将船上的漏洞补好了。不久,船主以漆工补漏救了船工生命为由,又要送漆工一笔钱。漆工以举手之劳而婉拒。

船主该不该送漆工钱引发的争议,这实际上是两个思维体系、话语体系的碰撞。如果是在当下流行的“潜规则”话语体系里,漆工只要将船油漆得光鲜亮丽,就算是完成了本分任务,完全无义务再给船只补漏。补漏,算是给船主额外的帮忙,当然需要船主的“意思意思”,否则船主就是有“不懂事”的嫌疑了,不给些金钱润滑,你能保证下次出海能安全吗?

而在一个尊崇常识、悲悯人性的社会中,船工看到船有漏洞,会下意识的自觉去补上。我们都知道,出海行船半条命,要冒极大的危险的。因此,堵住漏洞、避免船毁人亡,是一个正常人、一个正常社会应普遍遵循的普世价值,没有必要因举手之劳堵住漏洞而接受船主额外的馈赠。相反,如果接受了这一大笔钱,反而是对生命尊重的亵渎。

自从吴思先生本世纪初所著的《潜规则》一书问世后,可谓揭开了一个隐秘江湖世界的丛林法则。在当下,制约人们行为的不是遵循普世价值的明规则,而是要时刻记住的“潜规则”。在演艺圈,年轻的女演员想要早日成名,往往要付出其“演技”以外的代价; 在足球圈,普通球员要想成大牌球星,要付出训练之外的代价; 在官场,普通小职员要想不断进步,就要遵循工作之外的规则,要向上级积极供奉“陋规”和“常例”。在这种风气熏染下,一些正常的行为,反而被认作不正常。一些本认为应该是常识的事情,就被过分的诠释与注水。如同2008年曝出的三聚氰胺奶粉事件后,109家奶制品企业集体宣布要确保质量与诚信。最基本的要求,却变成了最高的准则。这就如同网上一些正常扶危济贫,就动辄被网民誉为“最美……”一样可笑,同样也是缺乏常识的体现,充其量是一种“庸众的胜利”。

因此,我们现在需要的是恢复常识。对一个民族也一样,我们赢得尊重的方式,不在于生产了多少物质,而在于是否遵循着某种准则,显然,其中就包含了朴素的常识。

【点评】该文题目说到“潜规则”,这是以船长以漆工补救生命为由送漆工一笔钱由此来隐喻社会可能会有潜规则,这对于高考来说,这个角度有悖于学生思维和生活,所以这样的文章是网友在读完材料自己的个性化解读,而非主流解读。立意上不太符合。

2012新课标卷高考满分作文:举手之劳也是一种美德

船上的漏洞本不属于漆工约定工作范围,只要把油漆漆好了,任务就算是已经完成,可是漆工却顺便将船上的漏洞补好,就是这么一个不经意的“举手之劳”,却避免了一场重大事故的发生。

看完此则故事,令人想到另一则故事,一个大雨瞬间倾泻而下的午后,一位浑身湿淋淋的老妇,步履蹒跚地走进费城百货商店。看着她那狼狈的姿态和简朴的衣裙,所有的售货员都对她视而不见。这时走出一位小伙子走进里间,搬出一把椅子。“夫人,不必为难,坐在椅子上休息就是了。”这个年轻人叫菲利,老妇人就是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲。

2 后来菲利来到卡内基公司,以他一贯的诚实和诚恳,成为“钢铁大王”的左膀右臂。菲利的举手之劳,成就了他的“扫天下”的伟业。两个

故事虽说不同,但是结果都不同寻常。

举手之劳无须付出多大的代价,也无须多大的成本,简简单单,一举手,一抬足就可以做好,却给他人和社会带来意料不到的好的效果。在现实生活中:坐公交不少人给急需的人员让座; 看到老人跌倒顺手把其扶起来; 公共场所顺手关灯,关闭水龙头等并不少见,举手之劳有的是一种传统习惯,有的则是要细心的观察,举手之劳看似简单,但却反映出一种内心的美德。

与惊天动地的奇迹相比,举手之劳微不足道,但由小见大,与微之外见精神,古人云:“不积跬步,无以至千里”,一个人要成功,不仅要干大事,还要从小事做起,不仅要做好份内的事,而且还得做好份外的事,细节决定成败,只有注意细节的人,才能全心投入,对待工作严谨认真,习惯举手之劳之人,才是胸怀宽大,能替他人所想,把他人放在心上的人,社会需要温暖,人与人之间需要真诚,人人都献出一点爱,都来点举手之劳,社会发展将更美好。

船主给漆工送了一大笔钱,其意不仅是金钱,而是一种报恩,菲利的举手之劳,成就了其“扫天下”的伟业。诚然,大凡举手之劳者都不图回报,但是让人铭刻在心,此种回报是意想不到,比起金钱更珍贵。举手之劳人人可做,但愿社会有更多的此类漆工,同时也希望得到帮助者能象船主那样,知书达理,给予爱心者以奖励,共同营造“我爱人人,人人爱我”的良好氛围。

【点评】这篇文章立意非常明确,举手之劳是一种美德,从漆工举手之劳从而避免重大事故发生的角度来写,确确实实是一种美德,又用联系论证的方式,写到卡内基的母亲因为举手之劳而造就了一代伟人,又用道理论证的手法,说明举手之劳有时虽微不足道,但却由小见大,从中见精神,道理论证充分,但是缺少了事例和说服力,使得内容不够丰厚,有点单薄,在最后点到举手之劳人人可做,也是个很好的点题。

2012新课标卷高考满分作文:赠人玫瑰,手有余香

有人说,谈善容易行善难,我不赞同。善是生活中的一种美好形态,不分大小,也不分时间与空间,更不分对象,我们随手就可以为之。善在我们的生活中无处不在,只是我们容易忽视,我们要学会时刻在生活中行善。俗话说“善有善报”,有善就会有回报,但我们行善不是为了刻意追求回报,而是为了人生中的那一份豁达,那一份快乐。

勿以善小而不为,事无巨细,再小它也是个事儿,凡存在就有理由,就如一颗小滴水却可以折射太阳的光辉。我们身边那些点点滴滴的小事,都可以成就一个又一个的善举,而这些小小的善举,不仅可以帮助他人,也快乐了自己。小事虽很平凡,但小事上体现出来的善心却是伟大的,像网络上的微博传递爱心,只需点击鼠标,尽微薄之力就可以传达出一份爱心,就有可能帮到了一个需要帮助的人,那样我们就会感到喜悦,这是一种内心的升华。这

3 就有如赠人一支玫瑰般微不足道,但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖,在生活中,我们都应该这样。

生活中有太多不尽如人意的事,因为人们总是喜欢索取。如果只想着收获,那便会失去很多快乐,无论在任何事情上,我们应该多一点无畏的付出,要相信付出就会有回报,无论回报是有形的还是无形的。就像船主与油漆工的故事,油漆工无意之间的一个小小的善举,却拯救了一个宝贵的生命,最后,他不仅得到了助人的快乐,还意外地收获了钱财,有形与无形的回报都随之而来,这些都不是刻意为之的。

还有一个耳熟能详的故事,有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。一天,一个邻居忍不住,好奇地问道:“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢?”。盲人回答道:“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道:“开灯能给你带来什么方便呢?”。盲人答道:“开灯后,上下楼的人都会看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。开灯这件小事,方便了别人的同时也方便了自己,何乐而不为呢。

一件好事可以看出一个人高尚纯洁的心灵,小小的善举,举手之劳,并不需要我们付出很多,却能换来很多美好。学会为社会做点事,为他人做点事,为自己做点事,美好的生活是在大家的点点滴滴中创造的,是会在持之以恒中得到延伸的。赠人玫瑰,手有余香,当世界充满爱时,那我们每一个人也都会得到幸福的分享。

【点评】此文的开头点题十分恰当,我们容易忽视善良,行善不要刻意求回报。该材料完全可以从漆工的善良和良心来分析。但是从另一方面来说,材料说的是漆工本能、顺手去做了,说的是一种职业道德的彰显,敬业精神的本能,人性本善,而赠人玫瑰是有意识的助人行为,实际上当你意识到这个关系到一条生命的时候,你肯定会去做,其实昭显的是社会上有一些人,明知而不行善,这是有悖于道德底线的,实际上他是怕惹火烧身,明哲保身,而忘记做人本分。这篇文章就会引起一些争论,当然这也是行善的一个方面,赠人玫瑰是主动行善,而漆工是本能行善。有点不一样。

2012新课标卷高考满分作文:漆工的担当与品质

船主雇漆工,只要求漆工刷船漆。漆工刷船漆,顺手补了漏。补漏是额外任务,并不是漆工必须要完成的,但是漆工顺手完成了,举手之劳后来却救了船主的儿子,额外的付出为自己赢取了额外的报酬。

顺手补漏又没有钱拿为什么还要去做? 漆工或许会答:“顺手而已。”漆工并不能准确预测到船主的儿子要驾船出海,也并没有想到自己的顺手补漏会为自己带来额外的巨额收益,随手补漏,也就是他的习惯。如果行善对自己来说是举手之劳般的习惯,那么行善必然会成为习惯性的担当。积小善而成大德,有善心支撑着的担当,可以培植出人性的美丽。这样的美丽,只是开放在自己的心房中,让自己的心灵更加纯净,并在他人需要的时候,把人性之光普惠给每一个需要的人。

象漆工那样做一个有担当的人,其实还是有一定难度的。漆工的专业和与人为善的品质,确保了他行善的成功。假设漆工不具备补漏的能力,他就有可能发现不了船有漏,或者发现

4 有漏但无法有效补漏,那么漆工的行善就只有善始难得善终。只有漆工有了行善的心,他才在行善的时候没有考虑这善举是不是属于自己任务范围之内,他的专业技能才发挥出了最大的功效。即便是没有船主后来的额外奖励,漆工也会顺手补漏,在他看来,这不过是个小善而已,只要有善心,都会去做。

不过,任何技能都可通过学习获得,通过学习得到提高和拓展,但善心却需要我们不断战胜一个个“小我”和“心魔”,才能逐步成为我们心中坚定的信念。有担当的人,会比其他人有更多的额外付出,而且不被人理解,但是,如果把漆工的技能看作是一把枪,那么他的担当就是枪上的瞄准准星,而他那些额外的付出就是对枪的日常维护保养,枪有了准星才有用,但是如果没有日常的维护保养,这把枪就几乎等于废铁一块。因此,我们在学习漆工的担当与品质的同时,还应该时刻记住“勿以善小而不为”的古训,在自己能力许可的条件下尽可能地去自觉做一些善事,不计较个人得失地去积善成德,做一个对社会有用甚至是有贡献的人。

【点评】这篇文章是就事论事,这个题目很大,担当与品质有很多方面,一般情况下,作文应该把大话题化作小话题,而这篇文章设定大话题,文章讲的却只是一方面,所以,内容有些欠缺,缺少一些有分量的事实。整篇文章显得有些空洞,不生动,不会给读者带来一些共鸣,事例论证不够。

2012新课标卷高考满分作文:善意之心,温暖生活

善意之心,引导着善意之举。

漆工顺手补好海船的漏洞,贪图的并不是回报,漆工“顺手”之劳,是对船主、对生活充满善意的体现。

当张丽莉舍身扑开学生之时,她心里想的并非个人得失,“舍身救学生”之举,只不过是她对学生、对职业善意的反应。吴斌拚尽生命的最后一丝力量停稳大车,也许并不知道他的举动已经超越了生命的定义。在临终的几句话,浓浓的洋溢着他对乘客、对生命的善意。…… 善意之心,在举手投足间温暖着生活; 善意之举,让我们的生活变得更加美好。汶川大地震中,面对巨大的浩劫,不正是一丝一丝浓浓的善意从四面八方汇集起来形成战胜灾难的滔天暖流吗?“义丐”徐超,一个流浪的乞丐,蹒跚着把一把零钱捐出来时,周围的人震撼了,哭了。徐超的105元,是他的全部家当,从情感上来说,并不比加多宝的1个亿逊色! 怀着善意之心的举动才是真正的“善意之举”,如果只想做着“善意之举”的样子而没有善意之心,这样的举动不算善举,反而像作恶。比如在村民门口放生大量蛇的事件,只会害了放蛇的生,威胁了村民的安全,扰乱村民的生活而已。

善意之举,其实和功名利禄毫无关系。

漆工并不知道他的顺手之举能救船主的孩子,张丽莉在扑向孩子的时候并不知道自己是不是能救下孩子,吴斌在救下一车乘客之时可能并不知道已无法再生活相去,徐超在捐出全部家当时可能并没考虑到自己的生存,是他们的善良,是他们浓浓的善意指引着他们在行动。 如果制药厂能怀着善意,那毒胶囊可以杜绝了; 如果牛奶厂能怀着善意,三聚氰胺就不会再有; 如果医生患者都怀着善意,这么多医院纠纷,医闹可以大大减少; 如果拆迁能多点善意,因拆迁上访、自焚等极端事件想必又另外的解决办法。……

5 其实善意,并不需要我们的举动有多惊天动地,并不需要我们如英雄一般时刻献出生命。因为善意并无分量之分,如漆工一般,也许多一个微笑,多一个举手之劳,世界就为之改变了。

【点评】该文立意明确。文章写得铿锵有力。用这些假设的排比句把社会上的反面现象批驳出来更有震撼力,真正好的议论文需要有情感,这篇文章非常有情感,看了能感召读者,语句运用十分流畅,事例运用也十分恰当,是篇很好的文章。

2012新课标卷高考满分作文:生命就在你的伸手之间

上帝是公平的,他给每个人的生命都只有一次,生命成为人最重要,最宝贵的载体。船主与漆工的故事里隐含着一个道理,那就是,在你的伸手多做一件事时,你会挽救生命。

漆工的工作只是涂漆,但他却在本职的工作后,补上了船的漏洞。在这位漆工看来,这是无心之举,只需多一点时间和工作。但对于这艘船的主人来说,这伸手之劳却让他的孩子平安归来,他或许会感谢上帝,但他更要感谢的是这位伸手之间的漆工。一个小动作就让生命免于疏忽,船主是幸运的,他的孩子也是幸运的,但这个幸运是一名漆工的伸手之间给予的,这恐怕也是船主给漆工一大笔钱的缘故。钱不能买回生命,漆工的伸手却能让生命得到温暖,这是一次伸手之间,这又何尝不能看出,漆工对工作和生命的重视。

其实,生活中不乏伸手传递温暖的事,公交车上给老年人让座,路边遇到需要指路时你的伸手,电梯上遇到别人着急的时候你让一下,排队的时候你不要去插队。这些微小的事情,是一个人道德的体现,也是公德意识的展示。有人说过,上帝在关上一扇门时会打开一扇窗,上帝的门无意间会关闭,但他会让你在伸手开窗的时候照亮你。在你打开一扇窗的时候,你会拥有满室的阳光和美好。

我家住在9楼,每次跟妈妈回家出电梯的时候,都会随手按下一楼的键,我好奇的问为什么,妈妈说:这个时间都是乘电梯回家的,无论是谁,回家的心都会很急,这样是不让人家在一楼多等。妈妈的话,让我懂得生活中的随时留心,为他人着想,就会给更多的人温暖。

记得有这样一句话,被很多人作为签名:予人玫瑰,手有余香。当我们学会点亮心里的那盏灯时,前途就不会被黑暗阻挡。也只有我们学会点亮那盏灯,才会在前方还是黑暗的时候,能够照亮同行的人。伸手之间,你会传递温暖; 伸手之间,你会挽回生命; 伸手之间,你会让人生更加美好。

人生不过是你的几次伸手,和你的几次予人温暖。如果我们每一个人都能学会把爱传递给别人,那么每次你的伸手之劳,也会反过来在你需要的时候帮助你。曾经的你伸手给别人,那么今后的你,是可以拥抱世界,拥抱爱。

【点评】这个题目非常好,新颖而有力度,可能说你伸手之间的举动就能挽救生命,生活之中在传递温暖的过程中,也给别人带来生活的美好,也是倡导为他人着想,让我们的生活更显和谐,该文从小处着眼,谈及到切身的小事,但是又从小故事见到大的精神力量,写得很好,意义和表达方式都不错。

2012新课标卷高考满分作文:随手的爱

6 总有人觉得随手的力量很小,随手做的事不会有多大的结果,随手的事不屑一顾! 而我看到了随手一样是爱,随手一样是一种人性的光辉,随手一样是一种强大的力量!

老祖宗给我们留下一句宝贵的话:勿以善小而不为。在这世界里,我们都是其中一份子,我们都会无时不刻地需要得到帮助,也无时不刻地需要帮助别人。有时候我们只要付出哪怕一点点,甚至是不经意间的付出,都能帮到别人,甚至可以救到别人。

如果你还不以为然,我来给你讲一个故事。有个船主,让漆工给船涂漆。而漆工却随手将船上的漏洞补好了。后来船主给漆工一大笔钱。漆工说工钱已给过。船主说这是感谢补船漏洞的钱。漆工说那是顺便补的。船主说当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞,现在他们却平安归来,所以我感谢你!

这个故事让我们看到了一种细微的不经意的随手的力量,随手的爱! 如果当时漆工只做他的本份,可能船主的孩子后果无法预料,但却恰恰是他的随手善举,拯救了几个宝贵的生命。故事虽然是故事,但它所要告诉我们的是这世界真的需要爱,哪怕是随手的爱。

现在是微博时代。在微博上,我们能够真真实实地集中地看到和感受到随手的爱。孩子是祖国的未来,但不同的孩子的命运却各不相同。为了解救乞讨儿童,微博上出现了随手拍照解救乞讨儿童活动。我们不要刻意,只需要在路上碰到有乞讨儿童,马上随手拍下来上传到微博,让更多人了解和帮忙寻找小孩的父母或希望家中有孩子失踪的父母能借此信息找到自己被拐的孩子。为了让农村贫困的孩子能够读上书,微博上又出现了随手送书下乡的公益活动。我们只需要将自己的闲置图书捐出来,农村贫困的孩子们就能吸收到更多更好的知识的营养……

为了帮助海大患白血病女学生韦锦连,我们在微博上发起了捐献爱心善款的活动。而此微博一经发出,经过短短19个小时的爱心接力,目前已经有超过33名网友参加了对韦锦连同学的资助,金额超过了5000元。我们所做的只是随手一发微博,却能让更多有爱心的人了解到韦锦连的事,能让更多人来献出自己的爱心,帮助到一个家庭困难的学生。

所以,我们有时候不需要付出太多,只需随手之劳,一样能帮助到别人,一样能换来人间的美好。一种随手的爱,一种随手的力量,一样可以让我们的人性绽放着美丽的光辉,一样能纯洁我们的心灵,一样能让我们快乐!

随手而为,手有余香。让爱改变生活!

2012新课标卷高考满分作文:民族的脊梁

我们读到了一个平凡的故事,再次感受到了伟大来自平凡。

一位漆工做了一件好事:在一次为人漆船的过程中,不声不响地将船上漏洞补好了。而这一平凡的举动,最终却救了几个年轻人的生命。

这样的故事在现实生活中很多。当“最美司机”吴斌的事迹震撼杭城、感动中国的时候,他的姐姐说了这样一段话:吴斌一生很平凡,他只是在生命的最后一刻,让人们记住了他。 船主与漆工的故事,让我们领悟到深刻的人生道理。

首先,莫以善小而不为。漆工是在做生意。从一般意义上讲,船主委托漆船,我保质保量,按时漆好,就完成了任务。船上的漏洞是在漆船的过程中发现的,并不在交易合约内。漆工悄悄把它补好,正体现了中华民族的传统美德。

7 其次,责任比金钱更重要。漆工进行的是有偿服务。发现漏洞,补没问题,提出加钱也顺理成章。但漆工想到的不是金钱,而是社会责任。修复船的隐患同样是他的职责。 漆工的行为让我们肃然起敬。

救人一命,胜造七级浮屠。孩子们平安归来,心头阴霾烟消云散。送一大笔钱表达感激之情是船主最原始也是最真诚的方法。漆工却用两句平淡的话婉言谢绝:“工钱已经给过了”,船的漏洞“那是顺便补的。”

两句平淡的话,揭示了漆工在平时的工作中,一贯低调助人为乐,不分分内分外,不计报酬,视信誉、责任为生命,高大形象跃然纸上。

船主与漆工的故事,也深刻批判了金钱至上主义。救人生命,拒收一大笔钱,可见漆工的义利观符合当今时代精神,对金钱拜物教是有力鞭挞。

鲁迅说过:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓„正史‟,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。”船主与漆工的故事告诉我们,今天社会真正富有的人,不是富可敌国的富豪,不是沟壑难填的贪官,不是只会数钱的富二代,而是漆工。正是千千万万默默无闻、无私奉献的“漆工”,成就了今天中华民族的伟大复兴,他们是中华民族的脊梁!

2012新课标卷高考满分作文:从举手之劳到知恩图报

读罢“船主与漆工”,深深地触动起我埋藏已久的心扉。

其实,我们不需要什么大道理,也不需要宏言阔论,只要我们用心地对待身边每一个人,每一件事,多一份宽容,多一些微笑,每一次小小的举手之劳,就能换来知恩图报的良性循环!

某一天炎热的周未下午,闲来无事,我与几个朋友开车在街道上游荡。在某条街道,我下车买几瓶矿泉水,掏钱时,一张50元的纸币不小心掉了下来,不远处的朋友大声地提醒我,而我没意识地神态也误导了他,但事实上我并不知道他在叫什么。

当我回来时,朋友又提起,我才发现,掉在地上的钱已经不见了。

当时除了一个年青人蹲在我的旁边外,没有其它人,一丝风也没有,肯定是他拾了。问他,可他极力否认。朋友气不过,下车与他理论,可是此人却一声不吭。惹得朋友特别生气,竟然出手把那年青人摔倒在地。

看到那年青人如此无赖,我也非常生气,钱虽不多,但“君子爱财取之有道”。可是非常奇怪的是,那年青人没有做任何反抗,虽然满嘴都是沙土。不过,我还是感觉得到他非常心虚与害怕,眼里竟然还流出几滴眼泪…

我仔细地看了看,此年青人身材比较高,面相很善,只是体质非常虚弱,脸色青白,明显的营养不足。可是,可是他为什么哭呢? 男人流血不流泪啊!!

于心不忍,我上去扶起那年青人,我没有对他说什么。但他却好象有话一样,可欲言又止。要走时,我莫名其妙地把我一张名片递给他,说:这是我的名片,希望你有什么事打电话给我。

或许我想印证什么吧?!

他低着头,默默地接过我的名片,然后非常小心地放进口袋里。

8 算算,此事也已经过去小半年了。

当他给我打电话时,直到他不好意思的提醒,许久,我才慢慢忆起。在电话里,他非常坦诚,他说那50元确实是他拿的,可是在那之前的几天里,他已经没有正常地吃过一顿饭了,为了生存,他甚至去捡垃圾,还动过抢劫的念头。但是我无心的宽容,却给他向善的触动。虽然现在他已经找到了工作,所挣的钱也仅仅够生活而已,但他也是尽自己的能力去帮助身边需要帮助的人,可是那50元却时刻折磨着他。

他最后说:现在讲出来,心情好多了,希望你能原谅我的一时贪心,如果你有时间,我想当面向你赔礼道歉,把钱还给你。另外,如果你需要我做些杂活,也请尽量吩咐??? 呵呵,虽然我的岁数也不大,所考虑的问题与所做过的事也有许多不成熟和不尽人意的地方,可是那次我无心的宽容,却能给一个未曾谋面的陌生人一点丁的感动与教育,却是令我万万想不到的。

这就好象“船主与漆工”的故事一样,我其实就是那个漆工,充其量也只是举手之劳而已,但那个年青人虽然现在还一事无成,也无力回报,但他如船主那般知恩图报的品质,却令人动容。

广东2012高考满分作文:我爱这时代

我也偶尔会在文章里,畅想未来斑斓的图景; 我也偶尔会在白日梦中,痴想如果我回到古代会有怎样的奇遇。但是如果时光穿梭真的能够实现,如果有人邀请我迁居到另一个时代,我一定会坚定地告诉他:我不愿意。

因为我爱这个时代。

我爱这个时代,因为我的根在这里。我已经习惯了这里的电视、电脑、洗衣机,习惯了和好友在电话上的闲聊或讨论,习惯了家门口的菜市场,习惯了人满为患的公交车。更多的,已经融入血液,成为深深的依恋。我无法想象,我该怎样与古人谈论维生素或是微积分,也不知如何才能使他们接受自由乃天赋人权。我也无法想象,未来的世界究竟会怎样发达,又会怎样问题重重? 我接受了这时代的滋养与教诲,注定了我对这时代无尽的依恋。

我爱这时代,因为这时代充满美与机遇。虽然,这时代里有着像药家鑫杀人、小悦悦遭遇冷漠路人、动车事故、食品安全屡出问题等危机,但这时代里也有" 最美妈妈" 、" 最美大妈" 、" 最美老外" 等等真善美的典型。青少年越来越多地投身社会公益,从争当志愿者到支教助学到为环保人权奔走呼吁,他们的身上彰显了品格精神之美,也让人看到,我们的舞台正在变得越来越大,我们有了越来越多的追求梦想的自由。当我看到" 菜花甜妈" 站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》,当我看到18岁少年已经在华为基因中从事喜欢的研究,我知道,这个时代如此美好,这个时代梦想更近,人生更加丰富多彩,机遇无穷!

我爱这个时代,因为建设它的责任已来到我们的肩上。我们从降生之时起,就承载了家庭的期望、祖国的期望。我们也无数次构想过自己的事业,遥望过自己的理想。只有我们能继承父辈的事业,只有我们能为后辈的幸福奠定基石。这份光荣的使命让我们怎能不心潮澎湃,心怀自豪! 这个时代,既是我责任所在,也是我心之所在。

我为这个时代而激动自豪,我为这时代而梦寐思忖。纵然还有千千万万个别的时代,它们自由热爱它们的赤子。我爱这个时代,我的根、我的梦、我的责任所在!

9 广东2012高考满分作文:各有千秋

“江山代有人出,各领风骚数百年”一言,道出了每个时期都有着自己特有的灿烂文化的真谛。 春秋战国,诸子百家。学者虽处于动荡之世,思想却激跃出前所未有的夺目火光。儒、道、法……各家思想在碰撞中交流,在争辩中借鉴,它们是乱世中明亮的火焰,照亮了中国前进的道路,造就了诸子百家的璀璨辉煌。

人们时常感到生不逢时,期望回到或飞越到某个时空的过去或未来,但不曾想,每个时代自有它得天独厚,不可比拟的机缘巧合,从而衍生了不可复制描摹的独特,春秋战国如此,中国近代亦如此。

近代中国饱受外国列强的侵略,知识分子的民族责任感与高远目光,造就了新文化运动中" 新文学" 的无比震撼。中西文化相互融合,白话文小说如《阿Q 正传》等新式文学作品,让人震耳发聩,唤醒了国人麻木的灵魂与涣散的斗争意志,我们亦会赞扬这个时代,钦佩这些爱国者,或者向往这血与泪交融而出的文化结晶。

每个时代,每个地方,都上演着它们唯一的独有的历史,各有千秋。中国如此,外国亦如此。

宁静浩瀚的大海,孕育着古希腊的绚烂文明。精美的雕塑,奇妙的神话,闪耀的哲学之光……无不让人心往神驰,愿可生活在那美好的和谐中,但也有人愿活在如欧洲文艺复兴时期的" 刺激" 时代。

文艺复兴时,资产阶级为反封建求民主,从古希腊文学典籍中汲取精华。人文主义之父彼特拉克说:" 我愿回到古希腊那民主的年代,却更愿活在当下,肩负我的责任,将人文主义延展于今。" 的确,各个时期的文明成就各有千秋,我们只能选择喜欢或倾向于哪个,却不能脱离我们的时代,但文化责任感却让人甘愿在这时代开辟人类精神新天地。

古往今来,是时代造就了人,造就了文化,或是人与文化创造了时代,我们不得而知。即便我们因自己的喜好向往生于某一时期,却因活在当下而一味埋怨,这终使这一时代的光芒黯淡。与其一味地活在幻想中,不如尽自己所能让自己的时代大放异彩。

周国平曾言:" 每个人都有自己的朝圣路,每个人孤独的路便组成了人类这一时代的精神家园。" 每个人的向往不同,一如历史学家汤因比钟情一世纪的新疆,居里夫人外甥女涵娜独爱一世纪以前,伊雷娜却愿生在未来世纪……人们虽" 趣舍万殊,静躁不同" ,但若将向往化为创造时代文化辉煌的动力,这个时代亦有一番美丽的天地。

春秋百代,各有千秋。 广东2012高考满分作文:生逢其时

我想起《双城记》中开篇时的那句话,这是一个最繁华的时代,这是一个最萧条的时代,我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行,天上地下人间更仿得找不到一个立足之地。而我却以为,不论生活在那个时代,我们都该怀着宽恕与爱,去面对这个世界、去活着。 生活在十九世纪的狄更斯,彼时改革初行社会动荡,英国贵族与底层贫民矛盾激化,资产阶级戴着虚伪的面纱招摇过市,那算不上一个好的时代,换句话说,那并非一个适合文艺

10 发展的时代。可是生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒怀着绝望的心情自暴自弃,也没有愤懑偏激、用一支笔写作生命的孤注一掷,相反他给当时的英国开出的一剂良方是宽恕与爱。他书写《双城记》、《雾都孤儿》,他写的不是革命时史,而是捕捉了那个时代的氛围,用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时,流血只能造成更多的流血,只有宽恕能拯救这个世界,仁慈如狄更斯看似最不适合那个阴暗的时代的,可是他能勇敢地直面它,用自己的力量去感化那个社会,在最不适合的时期里做出了最合适的壮举。

而在现代,二十一世纪的伊拉克,我仿佛又看到了这种力量——那个生活在巴格达的八岁少年卡马尔。哈希姆。他行走在哀鸿遍野、民不聊生的那片土地,有这么一句诗歌形容这个时代的中东,“山坡上的灵车来来往往,日以夜继。”没有少年的玩乐,没有吃得饱的热饭,只有硝烟与战火,明灭不熄,多少人在贫民窟、难民营里祈祷,来生不要生在这里,可是卡马尔并没有,他拿着相机记录伊拉克的点点滴滴,每一个温情的画面:有老人坐在书店的门口阅读,太阳从棕榈树后徐徐升起,咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料。这算是一个糟糕的时代,这是一个没有任何孩子愿意生活的时代,然而卡马尔用自己的微薄的力量去记录那些爱与温暖,鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努力地活下去,这是在最不适合的时期里最合适的救赎。

我们无法选择自己的生卒,然而又有多少人终生困于自己的生不逢时而最终郁郁而终。如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜,如那个最忧愤了一生最终病死的贾谊。倘若他们能正视自己的年代,能用自己的力量去改变一些什么,那么历史会否有所不同?

不论我们生在繁华的时代,抑或萧条的岁月,都应当拿出自己的力量。那不是残忍的力量,不是无情的力量,它或许微弱并伴随苦难,却能在深渊中带来光明,在坚韧中捍卫我们的爱——这便是生逢其时的全部诠释。

2012湖南高考满分作文:一只手上的中国

一只手,可以拾起一片垃圾; 一只手,可以交上一份答卷; 一只手,可以支撑起一个家庭。一只手,可能会打碎一只瓶子; 一只手,可能还会伸进别人的口袋,一只手,也可能会把自己关进监狱。每个人都有手,手的价值,决定于一个人的思想,于是乎,所有的人都想到了教育。俞洪敏说:面向未来的教育,不仅仅是开发孩子的智力,而是要让孩子认识自我,培养孩子的三大“商素”--智商、情商和逆商。

从小学到大学,一直到我们老去的那一天,我们一直都在用一只手改写着我们的智商,这是一只需要历经沧桑的手,这只手传达的所有信息,似乎都离不开一个人的智能发展,更为直观的就是代表了一个人的整体形象,一切的喜怒哀乐,都在随着这只手而改变,这只手,从出生的那一刻开始,似乎注定是用来上交答卷的,起跑线不能输,中途线要加油,冲刺线需尽力,大学里要考证,毕业后要考单位,就业后,要考职称,一直到退休,这只手最大的使命就是考试,智能发展成了孩子们永远的主题。

人们似乎忘记了,这只手还能完成比发展智能更为重要的多的事情,生活在这样的一个社会中,这只手,不但可以改写自己,还可以融洽家庭,更可以帮助他人,可以赢得自尊、自信、自强,更可以实现感恩、可以承担责任、可以成就他人、可以帮助一切需要帮助的人,因为有了这只手,生活不再是枯燥和单调,人与人之间不再是对立和冲动,每个人都能在自

11 己平凡的岗位上积极地为社会做贡献,每个人都能通过这举手抒写个人最大的价值,因为有了这只手,人和动物有了区别,人和自然有了和谐,人与人有了温情,社会也就有了公平和正义,伸出来,这只手传递的就是温暖,捧起来,就是人生的幸福。

人们似乎更忘了,这只手还有面对困难、挫折和失败时的抗打击能力和自我鼓励能力,这只手,所能满足的不只是日复一日三点一线的单调乏味生活,这只手还能满足人们日益增长的物质文化的需要,这更是一只创造之手。花瓶碎了,我们经常会碰到“把碎片扔掉”的事,可能除最细心的聪明人才会去研究“碎片”蕴含的规律,而丹麦科学雅各布? 博尔就是这最细心的聪明人。失败并不可怕,关键是失败中蕴含了成功的先机,失去成功的先机最为可怕,一只手,常常是放错了地方,抬起这只自己的手,朝着自己的强项去发展,这只手带来的不就是简单的标准件的结果,更为重要的是这是一只能主动创造市场的手,这只手能充分发挥它的潜能,从而创造了这只手的最大价值,这就是一只摊开是放飞的想象,张开是创造的力量之手,有了这只手,一切都是新的。

一只自己的手,更是智商、情商和逆商的创造之手,倘若是指向其中的一项,这只手能有的力量都将是极其的有限,我们需要发展自己的智商,但是千万别忽视了自己的情商和逆商,否则,这将是一直营养不良之手,我们被戏称为“舌尖上的中国”,却还有着很多营养不良的手,这只手,承载着民族复兴的使命,这只手事关中国的兴衰成败,更为恰切的是一只手上的中国。

江苏2012高考满分作文:忧与爱

每一次走进“杖藜叹世者”们神圣的心灵。总是能感到有一份沉甸甸的爱躲藏在深切的忧愁之下。

“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”以忧国忧民而名留青史的杜甫何止一个“忧”字了得! 在他的每一声叹息中,在他的每一份忧愁中,爱国爱民的思想始终闪耀着最夺目的光芒。爱之深,所以忧之切。

还有那位被唐宪宗当做一块破砖随意地扔往柳州、邵州的柳宗元。面对僻远、冷落、荒凉的边境,回望那浮云遮望眼的长安,自己满腔尚未实现的抱负在忧患之中渐渐沉淀成对当地百姓浓烈的爱。

于是,他用爱来承担浓重的忧愁,他兴办学堂、禁止巫术、垦荒屯田、种树植株、推广草药,他深谙边疆的百姓更苦,边境更需要发展。几年的时间里,他在柳州做出了大量功绩。他自己甘为愚人,任劳任怨,把忧愁留给自己,把爱毫无保留地献给了柳州的百姓。

一位教育家说:生命到了最后一刻,一切才显得深刻。我不得不说,因忧而生的爱更显得深沉。因为那是饱含泪水的爱。

舒婷的诗《写给我的同代人》,唯因不被承认才格外的勇敢真诚。即使像眼泪一样跌落,仍有来自大地的点点回音。北岛、顾城、海子,这些在忧虑中前行的诗人,这些对祖国、对人民充满爱的诗人,这些甘为后来者披荆斩棘、开辟一条光明大道的贤者,因为爱,他们的忧才有了意义。

我不得不想起那位蹙着眉头,在电视荧屏上,在新闻的风口浪尖上坚持着的主持人——白岩松。他用他的睿智与机敏,责任与博爱,看得比我们更远更深,他深知社会的黑暗与落

12 后,他深谙人心的叵测,他知道“这是一条最遥远的路。”他知道以一己之力就算粉身碎骨也不能立马改善某些地区落后的现状。因此,他将眉头紧锁,然而,在《痛并快乐着》一书中,我却分明感到有一股向上之力支撑着他,他永远不会倒下——那就是他内心深处对这片土地深沉的爱。

耳畔依旧回响着杜甫先圣的:“杖藜叹世者谁子,泣血迸空回白头!”那份不亚于青年人的担当,那一颗滚烫滚烫的爱之心,在历史的忧患之中是心里的一方晴空,千百年后酝酿成一弯七彩之虹!

2012天津高考零分作文:水到底是什么东西

我心爱的姑娘,静静地

趟过宋词的古韵

静静地走出春水泛滥的季节

抵达雾霭初生的向晚

月色如水,我细细地轻啜

你梦呓的轻叹

随我内心的波涛荡向深夜

在今夜,一滴春水

就是一个美妙的音符

在今夜,一层波澜

就是你嫁衣的一道裙褶

在今夜,我的姑娘

你是否会和一朵莲花一起

开在一片绿色里?

当一条沧桑的河床

吞噬了细小的河流,你的柔情

是否依然似水,流过脉脉的凝望

等我跨过春天的断桥

一点一滴地打捞你所有脚印

天津:2012高考满分作文:草色遥看近却无

“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”诗意很好理解,在春雨的滋润下小草发芽,远远望去一片绿色; 可当人们走近时,却发现绿色淡了,甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价,韩

13 愈的诗句是美的; 但我觉得,退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不过的。

人们都崇拜英雄,希望在自己最需要的时刻,英雄能挺身而出。但失望的时候多,英雄似乎只出现在遥远的地方。

“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那,她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭;“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户,在铁片击中血肉之躯后的76秒,他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉,因为在这个“个人至上”的年代,她的奋臂挥手形象地诠释了师德的最高境界; 人们钦敬吴斌,因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代,他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字,是对他们的最高奖赏,更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。

有时人们也会生发这样的慨叹,为什么英雄只在远方? 我的生活中何日英雄突现? 心情可以理解,但认识不能说没有偏差。很多人认为,只有作出做出惊天动地大事的人才是英雄,只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量,真正称得上英雄的屈指可数。实际上,“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下,如果张丽莉没有遭遇车祸,如果吴斌没有遭遇夺命的铁片,这两个人是不是可以称为“英雄”?很难回答。我们的社会还没有进步到,可以把一个不在“编制”内的教师,把一个平凡的司机和英雄联系在一起,哪怕你是一个深受学生喜爱的老师,他是一个行车十年无事故的优秀员工。 罗曼·罗兰说:“英雄是靠心灵而伟大的人。”借用来评价张丽莉、吴斌很贴切。我们的身边,有很多的张丽莉和吴斌,只是因为他们离我们太近,就如初春雨中的小草,被方方面面忽视了。英雄就在身边,可我们却一直在呼唤英雄,寻找英雄! 多有意思的悖论!

“水到底是什么东西?”小鱼的发问是天真的,所以不可笑;“英雄在哪里”,成人的发问是愚蠢的,当然就是可笑的,而且可笑之极。

2012年浙江高考满分作文:卑渺角落里的慷慨

我只愿放下步子,在一方静好无常的土地上,带着金砂般渺小而闪光的品质,为世界的前行慷慨解囊。

——引子

风无偿助力,鹰得以搏击长空; 土慷慨汇实,花得以纷繁绝艳; 星默然成伍,银河得以广邈非常……这世上总有这那么两种角色:一方是聚光灯与荣誉追随的领跑者,一方是倨于静隅无谓名姓而给予助力的鼓掌的路人。历史总是将心偏予光芒独立之人,而我更愿为那卑渺角落里的慷慨发出敬仰的声音,即使他们如微尘,淡泊而无闻。

这个世界时常显得过于忙碌,利益的争夺早已让古者恬然处世默然奉献之言束之高阁。身边不缺勇于追求注目成功之人,看那选秀无休止海选中浮起的欲望与期待,看那层出不穷争先恐后在书架上占去一席之位的青春言情与致富“秘籍”。不错,他们不失为社会前行的推力,正如古代西方有言:“人无欲望便死亡”,可这些追逐时常太过聒噪与不安。

14 于是我更愿意成为那卑渺路旁鼓掌喝彩的无声一员,正因他更淡然,于是便更无私与自由。著名影星金·凯瑞的影片《一个头两个大》中有这样一个感人片段,在影片结束时所有群众演员的样貌与姓名皆一一得到展列,在惜时如金的好莱坞大片中整整占去了五分多钟的舞台。这便是对那些卑微而慷慨的尊敬与珍视吧! 在主角无上光芒夺人心魄时,他们扮演的小人物在镜头吝啬的角落里作着锦上添花却是至关重要的添补,他们中有活泼的孩子,有美丽的少女,亦有白发如雪的老者,他们只是路人,而那份慷慨与无私的美丽却足以镶于奥斯卡金杯之巅。

在卑渺角落中奉献掌声与慷慨亦是历史前行不可忽视的一种助力。人生在世,有那些少数人可采撷的光芒,亦有多少人平凡而实在的付出。正如英伦博物馆曾特意留出一方黄金地段予以英国市民展示其家族的历史与个人的生活,这何尝不是一份予以卑微慷慨的身份证明。那些为伦敦前行奉献的掌声,那些为世界奉献慷慨品质的“路边人”,何尝不是值得世界重视和敬仰的主角?

于是朋友,我艳羡英雄的奋斗史与无上光荣,我亦肯定那些追求卓越的希望。但我更愿执守己身纯粹的悲喜和品质,在一方卑微无常的位置,为世界和他人,慷慨地鼓掌。

浙江:2012高考满分作文:守得云开见月明

曾做到这样的题目:“孔子强调„矜而不争‟是否有违现代的竞争观?”我思忖了一会儿,只觉得这是老人家留下的现时代的大智慧。

同沐在一片日辉下,同枕一样的星河入梦,而人的本能却不断地告诉自己:要比别人多一份努力,多一份优势,才有更灿烂的早晨,更香甜的夜晚。

于是我们充实自己以知识,武装自己以冷漠,保护自己以拒绝,完善自己以获得,安慰自己以成功。而所拥抱的却不是最初想要的温暖世界,过度的竞争回应你以你所赠予的寒意。你怀疑,质问,退却,倘若有一双宽厚的手拥住你,有人告诉你:“我在这儿,等着你。”你会觉得全世界的光热都不及这片刻的温暖贴心真实。

你会觉得,一个人的战争,不如有人陪着一起走。

什么是胜利? 成功的满足是,给予他人一路的馨香也是。弘一法师曾留下这样的箴言:“君子之交,其淡如水; 执象而求,咫尺千里; 问余何适,廓尔忘言。华枝春满,天心月圆。”我们追逐着希望的彼岸,但别忘了怀揣初心,用最澄澈最干净的目光,注视着他人的奔跑,并给予美好的祝愿,便得了心神坦荡,偷尝些真水里的神水味儿。当你无助、失落时,也自有人为你喝彩鼓励。

矜而不争,意为不争名夺利于市,却并不要求你停驻于原地,只一味帮助、成全他人,不求进步。人之能者,大抵有一些“不负如来不负卿”的双全法。

如能干的花匠,不吝于赠人珍贵的花木种子,蜂蝶采撷花蜜,便不会污浊了自家的花木。邻里溢着清香气,他的心里,又怎会少了赠人玫瑰之后留有的余香呢? 又好比中国乒乓队的“养狼”原则,怀有满满的真诚,教与他国技艺,不也反过来促进自己力量的壮大?

15 心里种着花草的平凡人,必然也拥怀天地。我总这样想,这样的人,不焦不躁,不疾不徐,将他拥有的所有善意坦露出来,从容美好。也必有人怀着满腔的善意,为他的一方天地洒水锄苗锄虫,全呈现出愈益成熟美好的姿态来。

而谁又看不出那平凡中的不平凡! 坚守的心,总能获得蒙着迷雾的天挥散开阴霾后,那心领神会的月的柔光。

江西2012高考满分作文:知足,快乐之源

我非常认同,要常看看自己所拥有的,不要老去想自己这也没有,那也没有,似乎别人什么都有等等,老想自己没有什么,没有什么,就是痛苦的渊薮,而知足,才是快乐之源。 人的欲望是无止境的,多了还想多,有一百万了,就想有一千万、一万万……正所谓欲壑难填、人心不足蛇吞象。总想如何让自己多起来,自然就要劳神费思、投机钻营、挖空心思,甚至会去不择手段等等,这样的话,人还会快乐么? 还有快乐么? 无论他得到了还是没有得到,都不会快乐,都只能是痛苦。

在我们这个社会里,这样的例子是举不胜举的。就在我们住的这个小区,有个富豪经常出入(大家猜,是出入其一个情人的住处) ,富豪表面看上去是光鲜的、排场的,可实际上,他痛苦不堪,为什么? 听说,子女在你死我活地争夺他的财产、三个情人都要他天天陪伴、老婆这边又要想办法遮掩安抚、生意场上又明争暗斗……这个富豪还不到六十岁,可是他全身的“零件”都基本上出现了毛病。如果说这个例子不典型,那么,再看看香港富豪们的家产风波,先后有女富豪龚如心的家财争夺战,有富豪何鸿燊的家财争夺战,有郭炳江、郭炳联、郭炳湘兄弟的家财争夺战,甚至你别看李嘉诚表面上早早对家产作出分配安排,其实他的两个儿子也在暗地里争夺……不能说以上这些富豪不富有,可是他们快乐么?

衡量快不快乐的标准,决不能只看财富只看拥有,而主要看观念。知足的人,往往就是快乐的人。

邻居刘大爷,鳏夫一个,穷困不堪。家里除了一台黑白电视剧外,基本上是家徒四壁。可是,刘大爷整天乐呵呵的,有说有笑,还经常帮助周围的人,有人开玩笑说:“刘大爷,你不觉得你活得窝囊么?”刘大爷却毫不掩饰地说:“我是穷,但我不偷不抢,我靠自己劳动吃饭,我满足,我开心,我有什么好窝囊的?”

是啊,知足的人,寡欲的人,什么明争暗斗呀、斤斤计较呀,患得患失呀……统统都与他无关,他满足于自己的拥有,高高兴兴,快快乐乐,幸福赛神仙。

古人云:知足者贫贱亦乐, 不知足者富贵亦忧。知足是天然的财富,奢侈是人为的贫困(希腊谚语) 良田万顷,日食一升; 广厦千间,夜眠七尺。一饱之需,何必八珍九鼎? 七尺之躯,安用千门万户? 知足常乐,快乐之源也。

四川:2012高考满分作文:手握一滴水

我登上烽火台,俯瞰被黄沙侵蚀的战场。轰隆的战鼓声和将士们的怒吼声从天边传来,在空旷辽远的天地间回响。我的心,静如湖面,渐渐泛开一圈圈的涟漪。一滴水,被我紧紧地攥在手心。对我而言,这滴水,就是我的整个世界。

16 一滴水,在漫漫黄沙中,少了一分清澈,多了一分浑浊﹔少了一分甘甜,多了一分苦涩。那不是一滴水,而是一滴泪。

仿佛还是昨天,一匹瘦马、一个包裹和一把长刀就是我的全部行囊。我喝过黄河的水,看过黑山的落日,跋山涉水而来,只为替父从军。花木兰,我把这个名字从千里之外带到了这里。战场,无疑是刑场,一个个鲜活的生命,或被逼,或自愿,或无奈,来到这儿。他们只有两个结果——活着回去,尚可承欢膝下,聊尽孝心﹔死在这里,与黄土做伴,化为漫天风沙中的一粒沙子。在这个弥漫着鲜血、悲伤和绝望的地方,我度过多少个无眠之夜,思念从四面八方涌来,死死地纠缠着我,让我窒息。我轻轻地问自己,这值得吗? 虽然长发被绾起,换上男装,可我终究还是一个需要被爹娘宠爱的女子,我不想要戎马生活。时间在挣扎、痛苦和思念中逃走,当白皙的肌肤变得像干涸的土地一样,当柔嫩的双手长出厚厚的老茧,我意识到,自己已经无路可逃了。十年的青春骤然消逝,我什麽也没剩下,只有手中的一滴眼泪,它是我生命的全部。

水,无声地滑下,浸润了肆虐的黄沙﹔泪,悄悄地落下,晕染了闺阁中苍白的绢帛。我缓缓地摊开手,那滴眼泪就静静地躺在我的手心,阳光从四面八方涌来,在手心里折射成无数个世界。我似乎看见坐在门外盼望我归来的爹娘,看见对着我的红装暗自垂泪的阿姐……那一切,都蓄积在这滴眼泪中。

我猛地一个趔趄,“啪”的一声,泪滴坠地,声音是如此之轻,我却听到了心碎的声音。刹那间,我的整个世界支离破碎,碎片被风沙吹散到空中,消失﹔或渗进黄土,不见。 一滴眼泪,折射十年好容颜﹔一捧黄土,埋葬多少英雄命?

伸出微微颤抖的手,我透过指缝凝望大漠的太阳,刺目的阳光让我睁不开眼,又是一滴水。我已没有力气再留下它,最珍贵的一滴已经被命运一时的玩笑——伸脚绊了我一下,十年如一瞬,我的世界就像那滴水一样永远消失了。

失去一滴水,一个趔趄,已经足够……

黑龙江:2012高考满分作文:船主与漆工

我们每个人都有自己的愿景,古人追求“采菊东篱下,悠然见南山”的恬淡; 而现代人为追求地位、金钱、权势,勾心斗角,明争暗斗。是贪婪,是私欲吞噬了人们的心灵。不知不觉中,各种文明美德已离我们越来越远。

在生活中,有些我们非常容易做到的事情,却能给别人带来很大的帮助。而有些人就非常的自私,他们不愿白白的出力气,尽管是那些举手之劳的小事。

前几天晚上,我漫步在这座城市的街头。夜晚,这里霓虹闪烁,来往的车辆和人们让这个城市显得分外热闹和繁华。这时,有一个清洁工来到了一位衣着华丽的女士面前,这位女士手中有一个绿茶瓶。其实当时那位女士完全可以把手中的绿茶瓶递给清洁工,这样既可以减轻清洁工的劳累,又能拉近人与人之间的距离。可尽管清洁工就在她面前,她还是把瓶子扔在了地上。清洁工什么也没说,只是艰难的弯腰拾起,继续向前走,寻找垃圾。看到这一幕,我非常的生气,心想:要是那位女士面前站着的是一个领导,他还敢乱扔垃圾吗? 欺软怕硬! 虚伪! 再说了,把瓶子递给清洁工,多么容易的事,举手之劳嘛,还不干,她的这种做法应该受到所有人的鄙视!

17 我不禁又想起了这样一个故事:一个船主请漆工给自家的船刷漆,漆工在刷漆时发现船上有一个洞,便顺便补上了,并且在取工钱时只取了刷漆的工钱。几天后,船主拿着钱到漆工家道谢。船主说:“这些钱是为了感激您把我家船补好的,请您务必收下。”漆工说:“这举手之劳嘛,不要钱。”船主说:“我知道这只船上有洞,可我没想到我的儿子驾这只船航海去了。我以为他回不来了,而如今他却平安的回来了。为了报答您的救命之恩,这钱,请您一定收下。”漆工拗不过船主,也只好收下了。故事中的漆工举手之劳,与人为善,不见利忘义,船主知恩图报,这两者都值得我们去学习。

前些天邻居家扫地,顺便将我们家门前也给扫干净了。我笑着对她说:“谢谢啊!”她说:“谢什么啊,举手之劳嘛!”为了感谢她,妈妈让我给邻居家送了些自己种的蔬菜。虽然都是些朴素的话语,不算华丽的礼物,但换来的,却是那千金难买的真情。

愿我们每一个人都揭下那个冰冷的,罪恶的面具,用一个最真实的自己拥抱世界,并把手伸向圣水里,悔过。用双手去帮助别人; 去努力奋斗; 去捕捉人间的真,善,美。一个人的价值不在于他索取什么,而在于他奉献了什么。愿我们每个人都能学会奉献,学会帮助别人,学会知恩图报,与人为善; 愿船主和漆工成为我们每一个人的缩影!

2012年辽宁高考满分作文:大隐隐于“乐”

古人有言:小隐隐于山;大隐隐于市。

在我们的印象中,只是仙人道士必傍山而居,不闻世事。蔡志忠曾以漫画对此作了解释:仙,“人”在“山”旁则为仙,看来,古时造字便点明了其中真意。

傍山而居,和山水融为一体,这本来就是不食人间烟火的象征,偏又练就一身道行,渗透了禅意,方以道入土,归隐于山。千百年来,文人墨客莫不对此动了凡心。其中,陶渊明便是这样一个典型,当他一篇《桃花源记》出世,那颗厌倦仕途,向往幻想中的桃花源的心也就出世了。是的,他想要的是归隐,是闲适,是宁静的生活,可是如果不是官场失意,怀才不遇,桃花源这么一个避难所就要永远与他绝缘,并远离世俗而绝迹于他未来纯朴的生活。

要知道不是所有的人都抵御不了意志的消沉。“出世”有之,“入世”亦有之,所以又有许多“英豪”浮出水面,大隐于市。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,意气风发的李白,对前途充满着无限的憧憬。他想通过官场仕途一展才华,报效国家,挥洒人生。然而,多年的官场生活,多年的仗剑游历,让李白反思起来。有过得意,也有过失意,他终于看清了从仕之路的艰辛与黑暗,高力士为其穿靴实则铐住了他的双脚,朝廷赏赐实际上是主子施舍的乞食。于是“钟鼓馔玉不足畏,但愿长醉不复醒”,以美酒清洗心中的抑郁,以山泉清洗世间的污秽,每一次醉后醒来,他又重新开始放眼世界自然,跋涉大江南北。他始终有一种信念,始终有一种火热的诗情冲动,始终有超俗的“出入”洒脱!他不被世事摒弃,也不被百姓遗忘,更不被朝廷重用。于是他不断地重拾希望,不断地将自己“大隐于市”,也许他的人生哲学便是“宇宙人生,既入乎其内,又出乎其外”吧!李白啊!不愧为“诗仙”,却是个依市而居的一个仙人。

“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,世事内外变化多端,观念出入繁杂无比。我们不一定都要像陶潜一样“出”,也不一定都要像李白一样“入”,而是要万物归乎一心。俗话说得好,“心净自然凉”,只要内心真诚、纯净,又何去理会污秽的俗事呢?我们不妨静下心来:大隐隐于“乐”。

18 2012年福建高考满分作文:人生中的赛跑

“时间是贼偷走一切”,很多人在老的时候都会感慨的一句话。回顾自己的一生自己做过多少值得或不值得的事情呢? 最近的比赛上刘翔以12.88的成绩平了世界记录,这就比赛在有限的路程中谁用时最短谁就是冠军; 然而我们的一生不也就是一场比赛吗,只不过比拼的不是谁用时间最短,而且看看我们在有限的时间里跑了多少路程。

或许大家都会看到社会上永远存在的两种人。一种人闲的无所事事,忙的气喘吁吁。同样的一天时间里面他们做了完全不同的事情,如果按比赛来说忙的人今天的路程已经遥遥领先了对方。然而闲的人却会说好无聊的一天。是否现在的你似曾相识? 为什么有的人一生平平淡淡,有的人一生名声显赫。大家在看到光鲜亮丽的外表时候是否有想到那些外表背后有着怎样的努力。同样的出生,同样的上学,同样的工作,同样的。。。然后最后不同的结局的时候。往往就是我们忽视的背后的努力了。很多时候我会觉得做的事情很有意义,或许只是对于当下吧。然后每隔一段时间以后回顾之前的我都觉得自己好幼稚,同样的在幼稚的时候我失去了很多让自己成熟的东西。这就是所谓的得到多少就会失去多少。很多时候我总想找到快捷的方式完成自己所想的目标,最后的结果就是忽视了在完成目标的过程中自己实实在在的有多少本事,或许真正遇到困难的时候就会让我措手不及。就像我完成了比赛,但是却不是第一名。

“人生就像各种各样的朱古力,你永远不会知道那一块属于你。”阿甘母亲的这一句话,向我们阐明了:每一个人的生命轨迹都是存在,而且是独一无二的。阿甘,就正是听着这样的教诲,一步一个脚印地踩出了属于自己生活的奇迹,阿甘在影片中被塑造成了美德的化身,诚实、守信、认真、勇敢而重视感情,对人只懂付出不求回报,也从不介意别人拒绝,他只是豁达、坦荡地面对生活。他把自己仅有的智慧、信念、勇气集中在一点,他什么都不顾,只知道凭着直觉在路上不停地跑,他跑过了儿时同学的歧视、跑过了大学的足球场、跑过了炮火纷飞的越战泥潭、跑过了乒乓外交的战场、跑遍了全美国,并且最终跑到了他的终点。生命就像那空中白色的羽毛,或迎风搏击,或随风飘荡,或翱翔蓝天,或堕入深渊……然而这就是生命的路程。谁能说阿甘的一生不是丰富多彩,在有限的生命中他做了我们这辈子或许都不会做的事情,至于人生比赛的输赢对阿甘或许都不重要了吧。在这边说一句,有些事情这辈子不做,就不会去做了。

其实人生的比赛不在乎输赢,而是在乎你的人生时候过的是否有意义。人生就像一场旅行,不在乎目的地是哪里,而是在乎旅途的风景。有意义的人生不在于长度,而是在于人生的宽度和深度,如果你现在过的生活毫无意义的话,不介意你开始你的第二人生。?

人生的赛跑有时好比龟与兔比赛一样,龟比兔慢,但活得长,兔比龟快,但死得早。看你如何权衡。

人生的赛跑有时又好比雷锋和一个长寿的恶人相比一样,前者生得伟大,死得光荣,活得虽短,但精神长存; 后者生得萎琐,人都嫌其活得太长。看你的选择。

人生的赛跑让执着于赛跑的人累得满头是汗,而忘掉在赛跑的那一人看到满眼的风景,不知不觉中停下脚下的步履.... 。.

19 人生的赛跑让富有和有权力的人放下金钱、地位,放下身段,去做有益身心健康和公益的事,也让贫穷的人安贫乐道,精神上过得滋润。因为路太长,不这么做,你到达不了终点,你的综合成绩太低,你的生命质量必然太差。

人生的赛跑让我们思考生命存在的意义不在于你跑得多快,还在于你跑得多慢,在于你的每个脚印是否踏实,是否让人生过得充实、圆满和智慧。

2012年湖北高考满分作文:交流的无奈

鼠标轻击,按键轻点,电波激发一个个信息点,代码串联起一个个字符。此时此刻,你的话语就传达到我的身边。高速发展的现代科技,使世界各地的人们瞬息之间可以交流。但是,如此方便快捷的通讯方式,我们能够真正地了解彼此吗?

信息技术的迅猛发展,给我们生产生活带来了深远的影响。如今的时代,书信早已被冷落,它们的身影往往留存在我们心中的只是父辈们发黄的写着或黑或蓝钢笔字的纸张。必须承认,电子传媒有着书信无法比拟的优点,方便,快捷,费用极为低廉,但是转瞬即来的信息,大多数的时候就如同三个月就长大的肯德基香辣鸡,往往味同嚼蜡。手机和电子邮箱里收到的往往只是一连串自创的但更多是人云亦云转发的数字符号,往往并没有给我们充实饱满的感觉,反而感到时时的空虚和无助,仿佛一场疲惫的梦幻。

这就是交流的无奈。我们很难或者无法拒绝突如其来的电话信息的打扰,做好的安排与计划付诸东流。很多时候往往最大的无奈不是别人从我们这里夺走了自由,而是自己不能在现实中给自己留一份自由。前者是改变不了的,因为我们还要生活。只是对于后者,又有谁人能够做到? 如今是一个快速消费的时代,我们没有了对于信息“烽火连三月,家书抵万金”的珍重,缺少了呼儿烹鲤鱼,中有尺素书的欣喜,也减淡了“书未到心先到,想在孤城海岸头”的思念; 褪去了“江水三千里,家书十五行。行行无别语,只道早还乡”的叮咛; 遗忘了“凭游客寄,来为附家书。今日知消息,他乡且旧居”的嘱咐。书信时代,有的是:“凭君莫射南来雁,恐有家书寄远人”的担心与牵挂,多的是“岭外音书断,经冬复历春,近乡情更怯,不敢问来人”。

在那一封封亲笔书写的信件里,“不徐不疾得之于手而应于心”充满了未被浮躁时代洪流所淹没的亲切与温馨,浪漫与希冀。寄出信件就是寄出一份美好的愿望与嘱托,然后在无尽的期待中翘首以盼书信鸿雁回传。在手写书信这个载体上,我们前辈们的思考进一步深入扩展,字字推敲,款款情深,丰富细腻的情感在笔尖流淌,文字后面浮现的面孔和情感,对一种深度情感模式的向往,曾经多么让人激动不安。

手写书信所附带的传统的元素文化价值,稍不注意就有被泡沫般的网络所湮灭的危机。是的,科技解决了符号传递的问题,但是还是没有解决真正交流沟通的问题。因为“如果意义不在词语里,而是在脑子里或是在对客体的参照里,那么,什么东西也不能保证,意义可以跨越两个脑子而成功迁移”。假如我们缺少了等待与珍视,我们注定是不能“心连心”的人,我们发出的电子信号最终消散在茫茫太空,我们从未知之中来,又往未知之中去。

2012年全国卷高考满分作文:高尚的道德就是最大的财富

20 什么是财富,仁者见仁智者见智,但无外乎有如下观点,财富就是金钱,财富就是知识,财富就是阅历………严格来说这些观点没有问题,但笔者认为高尚的职业道德也是宝贵的财富。

比如这个船主和漆工的故事,船主交代给漆工的任务是刷漆,所以漆工只要能认真完成刷漆任务即可,但职业道德告诉这个漆工,这个洞可能会让这艘船沉没,所以道德的力量让他但这个漆工却在刷完漆之后补上这个漏洞。而正是这个不经意举动使漆工不仅赢得了船主大量的额外奖励,而且还赢得了大家的尊重。

德国哲学家康德这样一句话:“世界上惟有两样东西让我们深深感动,一是我们头顶灿烂的星空,一是我们内心崇高的道德。”灿烂的星空就是我们的理想,而实现理想的途径就是要具备崇高的道德。

西汉名相张良在椎击亲王未遂几近穷途末路之时,不厌其烦为一老人穿鞋,而正是陷入绝境的张良依然保持的这份恭敬,让他最终获得绝世才学,成为一个运筹帷幄之中,决胜千里之外的一代名相。而在张良的成功其实就是道德力量的再现。而当今社会,因何18路人会面对受伤的2岁小依依而见死不救生,因何号称世界一流的动车故障频出,因何会有那么多曾经风光无限的贪官落马,根本原因在于道德缺失。因为道德缺失,所以缺少了同情心,因为道德缺失,所以忘却了自己的职责和使命,因为道德缺失,所以忘却了为人民服务的宗旨。正所谓道之不存,德将焉附?

吴斌,一个最普通的客车司机,驾驶客车行驶在高速公路途中,意外遭受金属片袭击,在生命垂危的情况下,吴斌用尽最后力气,换挡、停车、拉手刹、打开双闪灯,拯救全车乘客,而这一系列动作完成之后,吴斌倒下了。吴玉兰,一个普通的老师,面对无耻的劫匪,虽头破血流依然,保护659张考生准考证。从这些人身,我似乎看到道德的力量在中华这块大地上茁壮生长。

吴斌走了,但省委书记为他留下了眼泪,数万群众自愿去为护送他的灵车,整个中国为吴斌而感动,中国最美的司机的称号将是我们这个民族最大的财富。吴玉兰老师受伤了,但她面对凶残劫匪依然想着自己的职责和使命,她的行为让我们明白什么是真正的职业道德。 高尚的道德就是最大的财富,我们这个社会需要高尚的道德去支撑,建设民主、文明、和谐的未来中国需要高尚的道德,让我们一起呼唤,期待高尚的道德能占据每一个的心灵,高尚的道德能够在中华大地上茁壮成长。

【点评】从职业道德角度来立意,是正确的立意,而且它的事例很典型,能从现实生活中找到这个事例,比如说吴斌的事例,还有反面的事例,18路人对小伊伊见死不救的事例,这些正反事例的运用都非常好,同时能从材料入手,想到职业道德,想到高尚道德是最大的财富这样一个论点,用正反论证方法,非常充分,古今中外的事例都有了,等于事实和道理都很完备,是篇好文章。

2012年北京高考作文题目点评

【2012年高考作文题目】

21 材料作文,讲述火车巡逻员老计的故事,老计每天在深山里走几十里路守护铁路,清理碎石,防止巨石滑落,每有火车经过都会微笑、招手、敬礼,表示通车安全,而火车都会鸣笛回应,火车的笛声回荡在山谷中。请自拟题目写篇不少于八百字的文章。

【点评和分析】

今天新鲜出炉的高考作文题目真正让人眼前一亮!高考作文终于像我们所期待的那样走出了时评作文狭窄的区域,贴近生活,朴实动人,不再那么高高再上,远离学生所能理解的范围。让广大的高三学子真正有所思考,有所触动,有所表达。

老计的故事简单平凡,其中却又蕴含着发人深省,动人心魄的淳朴哲理。老计作为一个平凡的火车巡逻员,每天在深山里走几十里路守护铁路,可谓辛苦;可谓坚持;这么一个简单平凡的岗位,他每有火车经过都会敬微笑、招手、敬礼,送以安全的信号,可谓心态良好;可谓敬业负责;可谓对工作,对人生,对他人生命的珍爱和珍惜;而响应的,火车并非飞驰而过,而是鸣笛以示回应和感激,也让老计的生活不那么单调和寂寞,让他的行为更有了理由和动力,那回应的声声汽笛,可谓肯定;可谓感激;可谓尊敬;可谓回报。老计的招手和汽笛的回应,让寂寞幽静的深山霎时生动美丽起来!

所以,责任、奉献、尊敬、和谐……学生无论从哪个侧面进行体会和感知,都能有话可说。正因为老计的生活只是繁华人世的一个折射,学生更可以在此材料的基础上进行拓展和延伸,去谈作人,谈社会,谈家国天下。

总的来说,今年的高考作文题目朴素而又动人。能让学生在平凡的小事中进行生命的思考,以小见大地考察学生的作文能力和综合素质,是语文教育体察生活的回归,是“大语文”概念的见证,是相当成功的作文命题!

高考作文题目不仅是一道作文题,更是语文教学的一个向导。

高考作文的方向对于以后的高中语文教学有很大的启示作用。2012年的这个材料作文,如果能够把高三师生从狂热的时事关注和时评类写作中解放出来,让大家能够静静地注视身边的生活,关注平凡人、平凡事中蕴含的美好人性,蕴含的人生价值,那就功莫大焉。 语文教学不应该是病怏怏死气沉沉的课文分析,不是一道道题目的死板讲解;高考作文也不应该是八股式的套作仿作,更不应该是夸夸其谈的政治论文;它是美的享受和传递过程,是美的火种的播种和孕育,是对人生、生命的理解和感悟;是民族精神的传承和发扬;是优秀品质和美德的再次弘扬!

2012年北京高考作文例文:平凡的幸福

每当火车飞驰伴随着汽笛声从他身边而过时,我想,那就是他的幸福。但他却用生命去守望着,他每天劳作在这山谷巨石中,享受这大自然的安抚;他挥手,向飞驰而过的列车致意,等待他的是那悠远的长鸣。

这就是他想要的幸福与满足,一种简单而平凡的心灵慰藉。

其实,幸福只是一种心态。你感受到幸福,生活便幸福无比,你感受到痛苦,生活便痛苦不堪。一个人不论高尚还是低俗,只要顺应自己的天性,找到自己真正喜欢做的事,并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美,那他在这世界上就是无比幸福的,这样的一个人必将获得生活的充实和心灵的宁静。

22 我们的生命到底要如何去经营,每个人有每个人的不同生活方式。你所羡慕的人,并不一定有你快乐和幸福。可能他还在羡慕你在纷繁忙碌的尘世中,能得到那份充实和宁静。其实,平淡的生活有她特有的舒畅和美,她需要用心去品味,需要你发现在这平淡的生活中的满足,你才能听到那“汽笛长鸣”下的喜悦。

无独有偶,在北京有一位修钢笔的老人,在寸土寸金的王府井,有一间产权属于自己的铺面,但生意惨淡,每月收入仅2000多元。有人劝他:“你把铺面租出去,每月租金就有5000多元,自己省心省力,为什么非要自己经营呢?”老人说:“我也不是傻子,这一点明白账我能不知道吗?可我如今干的事,不仅是经营生意,也是在经营我自己。每月我少了3000元收入,并不影响我的生活质量,我若闲下来没事干或干我不喜欢的事,我就受不了。我这儿是全北京唯一专修钢笔的铺面了,喜欢钢笔的北京人差不多都知道我,我能为那么多的人服务。这不比我一个月多挣几千元更重要吗?我活了70多岁,知道我最需要啥。” 由此可见,幸福真的不需要太多的什么,幸福是一种感觉,当你能了解你生命中想要的是什么,幸福即会随之而来。能活出生活的真正滋味,能享受人生的真正乐趣,能领悟生活的真正意义,能实现人生的真正价值,进而才能够苦得其所,乐在其中。

守望,属于我们的幸福离我们很近,尽管我们的门外就是繁华,尽管我们身边就是喧嚣,但我们还是会固守心中那片宁静,去满足自己最真实的愿望,享受最简单的幸福。在满足自己的同时,也奉献给别人快乐,这是一种坚定的平凡中的守望。

2012年海南高考作文材料:船主与漆工

有个船主,让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将船上的漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已经给过了”。船主说:“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了,因为船上有漏洞。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”

要求根据材料题意,自拟题目,写一篇800字左右的作文。

漆工干了木工的活,尽管是个大团圆的结局,但如同王子和灰姑娘过上了幸福生活一样,基本等同于通话。弘扬真善美是应该的,但在现实语境中,术业有专攻,瓦工就是瓦工,木工就是木工,谁也不能替谁干活,那是要出问题的。扪心自问,你是住木工建的房子还是瓦工建的? 是坐瓦工做的板凳还是木工做的? 答案是肯定的,因为专业化让人更放心。

社会的发展趋势是分工越来越细,专业化越来越强,即便在同一个专业内,也会因的细微差别分成不同的种类。以作文材料为例,同样是漆工,刷涂料和上漆的有天壤之别,让刷涂料的给你家的家具上漆,基本算是惨不忍睹。一件家具无所谓,最多影响视觉罢了,但如果让给大人看病的大夫坐在儿童门诊里,让开小车的去开大车,那可是要命的。

在严格的工艺流程里面,一个人应该做的是对自己的工作范围严格把关负责。漆工就是漆工,发现漏洞应该及时上报,让船主找木工解决,而不是私自作主,顺手补上。幸运的是他救了一船人,但是,如果他的木工活不过关,那么一船人会因为他的顺带而丢掉性命。这就是专业化的重要性,他是质量的保证。

这个世界上没有“全才”,把下面的“王”字拿掉,一个人能成为人才就不错了。既然只是人才,那就干好自己本职工作内的是,对于非专业的东西,你可以提意见,但千万不要“多

23 此一举”,“顺手牵羊”,要知道,你远没有专业人士做的好,还要知道,可能因为你的不专业,让更多的人为此付出血的代价!

日常生活中,举手之劳,力所能及的帮助别人,这是高尚的品德,但在工作中,以其跨专业举手之劳,真不如让专业人自己动手,这也是高尚的品德,并且是对自己,对别人都负责的高尚品德。

2012年海南高考作文点评

6月7日上午11时30分,2012年高考语文科目的考试结束,记者从考生口中了解到,今年海南高考的语文作文主题为举手之劳,海南中学高三语文备课组组长陈星萍老师在接受记者采访时表示,根据目前的材料看,今年的高考作文题仍旧延续了近年来“思考生活、感悟人生”的主题,且材料主题较为明确,试题难度适中。

据了解,今年的高考语文作文题依然为材料作文,只有一则材料,材料大意为:有个船主,让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将船上的漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已经给过了”.船主说:“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞,现在他们却平安归来,所以我感谢你!. 以此为话题,写一篇作文,题目自拟。

记者在采访中了解到,考生普遍反映今年的作文题目难度不是很大,材料主题比较明确,写起来也有不少的话可以说。

当天上午的语文考试结束后,人民网海南视窗记者第一时间联系了海南中学高三语文备课组组长陈星萍,让他简单点评此次高考作文。

陈星萍表示,今年的高考作文题目材料只有一则,且材料主题较为明确,对于考生来说难度不是很大,审题方面也比较容易,”这一则材料中的重点主要是在这个修船工身上,如果考生把握住了这个重点,写起来就比较容易了。“陈星萍说,今年的高考作文题符合”新课标“的精神,仍旧是要求考生”思考生活、感悟人生“.”这类型的作文题大家平时都练习过,所以写起来应该不会感觉太陌生。“那么,如何把这一题目写好呢?陈星萍表示,可以从修船工的职业精神以及”举手之劳帮助他人不求回报“的角度来写,最主要的是把重点放在修船工的身上,此外,关注细节,突出细节的重要性也可以写好这篇文章。

2012年普通高等学校招生考试安徽卷作文题

题目: 梯子不用时请横着放

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”.这事谁也没有放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次,一位客户来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足很久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”.

24 要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

2012年宁夏高考作文题目

宁夏回族自治区2012年高考语文卷采用2012年全国卷(新课标)版。

2012年全国卷(新课标)高考作文题目为:船主和漆工的故事!

给材料作文:船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已给过了”.船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目,写800字作文。

2012年重庆高考作文阅读材料:发生在肉类加工厂的真实故事

这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。

下班前,一名工人进入冷库检查,冷库门突然关上,他被困在了里面,并在死亡边缘挣扎了5个小时。

突然,门打开了,工厂保安走进来救了他。

事后有人问保安:“你为什么会想起打开这扇门,这不是你日常工作的一部分啊!”

保安说:“我在这家企业工作了35年,每天数以百计的工人从我面前进进出出,他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”

“今天,他进门时跟我说过„你好‟但一直没有听到他说„明天见‟。”

“我每天都在等待他的„你好‟和„明天见‟,我知道他还没有跟我道别,我想他应该还在这栋建筑的某个地方,所以我开始寻找并找到了他。”

根据这篇材料考生自拟题目,写一则文章,题材不限,字数800字。据了解,自2005年起,我市一直采取命题作文的形式,这是多年以来再度出现非命题式材料作文。

2012年天津高考作文题目:两条鱼在河里游泳

2012年高考语文科考试已经结束,以下为2012年天津卷高考作文题:

两条鱼在河里游泳,老鱼问小鱼:河里的水质如何? 小鱼说:我不知道水质是清澈还是浑浊。生活中有很多这样的小事情体现大道理。根据你对这段材料的理解,写一篇作文,体裁不限,800以上。

2012年上海高考作文题目:根据阅读材料自拟题目

2012年上海高考作文题目:根据阅读材料自拟题目

25 今年上海高考作文要求阅读一篇材料(详见附图) ,作文题目自拟。

2012年北京高考作文题目:火车巡逻员老计的故事

老计一个人工作在大山深处,负责巡视铁路,防止落石、滑坡、倒树危及行车安全,每天要独自行走二十多公里,每当列车经过,老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼,此时,列车也鸣响汽笛,汽笛声在深山中久久回响……

大山深处的独自巡视,庄重的敬礼,久久回响的汽笛……,这一个个场景带给你怎样的感受和思考? 请在材料含意范围之内,自定角度,自拟题目,自定文体(诗歌除外) ,写一篇不少于800字的文章。

2012年山东省高考作文题目:以孙中山箴言自拟题目

2012年普通高等学校招生考试浙江卷作文题目

2012年浙江高考作文话题为《站在路边鼓掌的人》,话题后附有一段材料。该话题可能从我国台湾女作家刘继荣“坐在路边鼓掌的人”延伸开来。此前网络上不断有传言,高考作文题为生命的意义。

延伸阅读:坐在路边鼓掌的人话题

故事讲述了作家上中学的女儿,因为成绩平平,女儿同学都管她叫“23号”。她的班里总共有50个人,每每考试,女儿都排名23。久而久之,便有了这个雅号,她也就成了名副其实的中等生。但在父亲刘继荣眼里,女儿是个快要成为英雄的人。但女儿歪着头想了想,认真地告诉父亲说,老师曾讲过一句格言:当英雄路过的时候,总要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说:“妈妈,我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”

26 2012年普通高等学校招生考试湖北卷作文题

科技与利弊

作文自选角度,一个话题引起讨论:科技的利与弊。书信可不可以替代?是改变还是不改变。

2012年湖南高考作文题目:看图作文

2012年湖南高考作文:一幅图片加四句话

一幅图片加四句话。图片的内容为一只伸出的手,四句话分别是:伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张开是创造的力量,捧起是收获的希望……

2012普通高校招生考试全国卷(新课标) 作文题

给材料作文:船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目,写800字作文.

2012年江苏省高考作文题目:忧与爱

今年江苏高考作文题目是《忧与爱》。 2012年普通高等学校招生考试海南卷作文题

题目:船主与油漆工

材料作文:船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已给过了”.船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目,写800字作文. 2012年普通高等学校招生考试广东卷作文题

24、阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公园一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

27 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前...... 伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”

上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟标题,自定问题。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。

2012年普通高等学校招生考试福建卷作文题

2012福建高考(微博)作文题新鲜出炉,今年的福建作文题如下:

题目:运动中的赛跑与人生中的赛跑

冯骥才说“运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。”

根据以上材料写一篇800字的作文

2012年普通高等学校招生考试四川卷作文题目

今年四川高考作文给了一首叫《手握一滴水》的诗歌材料,让考生围绕“水”话题作文。

2012年普通高等学校招生考试安徽卷作文题

21. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)。

题目: 梯子不用时请横着放

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”.这事谁也没有放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次,一位客户来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足很久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”.

要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 2012年普通高等学校招生考试江西卷作文题

题目:围绕“拥有什么”展开讨论

今年江西高考语文大作文是要求考生围绕“你不要想着你没有拥有什么,而要想着你拥有什么”、“你不要想着你现在拥有什么,而要想着你没有拥有什么”两个主题,选择展开议论,写一篇700字左右的议论文;小作文的主题跟音乐有关,字数200字左右。

28 2012年普通高等学校招生考试辽宁卷作文题

题目:大隐隐于“乐”

材料作文:一个音乐家登台穿的非常朴素,有人问他为什么不穿的华丽些,他说人要隐没于音乐之后。根据以上材料写一篇作文。

1 2012新课标卷高考满分作文:破除潜规则,回归社会常识

有这么一则故事引发的争议,也许是对当前社会最好的隐喻。有个船主,让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将船上的漏洞补好了。不久,船主以漆工补漏救了船工生命为由,又要送漆工一笔钱。漆工以举手之劳而婉拒。

船主该不该送漆工钱引发的争议,这实际上是两个思维体系、话语体系的碰撞。如果是在当下流行的“潜规则”话语体系里,漆工只要将船油漆得光鲜亮丽,就算是完成了本分任务,完全无义务再给船只补漏。补漏,算是给船主额外的帮忙,当然需要船主的“意思意思”,否则船主就是有“不懂事”的嫌疑了,不给些金钱润滑,你能保证下次出海能安全吗?

而在一个尊崇常识、悲悯人性的社会中,船工看到船有漏洞,会下意识的自觉去补上。我们都知道,出海行船半条命,要冒极大的危险的。因此,堵住漏洞、避免船毁人亡,是一个正常人、一个正常社会应普遍遵循的普世价值,没有必要因举手之劳堵住漏洞而接受船主额外的馈赠。相反,如果接受了这一大笔钱,反而是对生命尊重的亵渎。

自从吴思先生本世纪初所著的《潜规则》一书问世后,可谓揭开了一个隐秘江湖世界的丛林法则。在当下,制约人们行为的不是遵循普世价值的明规则,而是要时刻记住的“潜规则”。在演艺圈,年轻的女演员想要早日成名,往往要付出其“演技”以外的代价; 在足球圈,普通球员要想成大牌球星,要付出训练之外的代价; 在官场,普通小职员要想不断进步,就要遵循工作之外的规则,要向上级积极供奉“陋规”和“常例”。在这种风气熏染下,一些正常的行为,反而被认作不正常。一些本认为应该是常识的事情,就被过分的诠释与注水。如同2008年曝出的三聚氰胺奶粉事件后,109家奶制品企业集体宣布要确保质量与诚信。最基本的要求,却变成了最高的准则。这就如同网上一些正常扶危济贫,就动辄被网民誉为“最美……”一样可笑,同样也是缺乏常识的体现,充其量是一种“庸众的胜利”。

因此,我们现在需要的是恢复常识。对一个民族也一样,我们赢得尊重的方式,不在于生产了多少物质,而在于是否遵循着某种准则,显然,其中就包含了朴素的常识。

【点评】该文题目说到“潜规则”,这是以船长以漆工补救生命为由送漆工一笔钱由此来隐喻社会可能会有潜规则,这对于高考来说,这个角度有悖于学生思维和生活,所以这样的文章是网友在读完材料自己的个性化解读,而非主流解读。立意上不太符合。

2012新课标卷高考满分作文:举手之劳也是一种美德

船上的漏洞本不属于漆工约定工作范围,只要把油漆漆好了,任务就算是已经完成,可是漆工却顺便将船上的漏洞补好,就是这么一个不经意的“举手之劳”,却避免了一场重大事故的发生。

看完此则故事,令人想到另一则故事,一个大雨瞬间倾泻而下的午后,一位浑身湿淋淋的老妇,步履蹒跚地走进费城百货商店。看着她那狼狈的姿态和简朴的衣裙,所有的售货员都对她视而不见。这时走出一位小伙子走进里间,搬出一把椅子。“夫人,不必为难,坐在椅子上休息就是了。”这个年轻人叫菲利,老妇人就是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲。

2 后来菲利来到卡内基公司,以他一贯的诚实和诚恳,成为“钢铁大王”的左膀右臂。菲利的举手之劳,成就了他的“扫天下”的伟业。两个

故事虽说不同,但是结果都不同寻常。

举手之劳无须付出多大的代价,也无须多大的成本,简简单单,一举手,一抬足就可以做好,却给他人和社会带来意料不到的好的效果。在现实生活中:坐公交不少人给急需的人员让座; 看到老人跌倒顺手把其扶起来; 公共场所顺手关灯,关闭水龙头等并不少见,举手之劳有的是一种传统习惯,有的则是要细心的观察,举手之劳看似简单,但却反映出一种内心的美德。

与惊天动地的奇迹相比,举手之劳微不足道,但由小见大,与微之外见精神,古人云:“不积跬步,无以至千里”,一个人要成功,不仅要干大事,还要从小事做起,不仅要做好份内的事,而且还得做好份外的事,细节决定成败,只有注意细节的人,才能全心投入,对待工作严谨认真,习惯举手之劳之人,才是胸怀宽大,能替他人所想,把他人放在心上的人,社会需要温暖,人与人之间需要真诚,人人都献出一点爱,都来点举手之劳,社会发展将更美好。

船主给漆工送了一大笔钱,其意不仅是金钱,而是一种报恩,菲利的举手之劳,成就了其“扫天下”的伟业。诚然,大凡举手之劳者都不图回报,但是让人铭刻在心,此种回报是意想不到,比起金钱更珍贵。举手之劳人人可做,但愿社会有更多的此类漆工,同时也希望得到帮助者能象船主那样,知书达理,给予爱心者以奖励,共同营造“我爱人人,人人爱我”的良好氛围。

【点评】这篇文章立意非常明确,举手之劳是一种美德,从漆工举手之劳从而避免重大事故发生的角度来写,确确实实是一种美德,又用联系论证的方式,写到卡内基的母亲因为举手之劳而造就了一代伟人,又用道理论证的手法,说明举手之劳有时虽微不足道,但却由小见大,从中见精神,道理论证充分,但是缺少了事例和说服力,使得内容不够丰厚,有点单薄,在最后点到举手之劳人人可做,也是个很好的点题。

2012新课标卷高考满分作文:赠人玫瑰,手有余香

有人说,谈善容易行善难,我不赞同。善是生活中的一种美好形态,不分大小,也不分时间与空间,更不分对象,我们随手就可以为之。善在我们的生活中无处不在,只是我们容易忽视,我们要学会时刻在生活中行善。俗话说“善有善报”,有善就会有回报,但我们行善不是为了刻意追求回报,而是为了人生中的那一份豁达,那一份快乐。

勿以善小而不为,事无巨细,再小它也是个事儿,凡存在就有理由,就如一颗小滴水却可以折射太阳的光辉。我们身边那些点点滴滴的小事,都可以成就一个又一个的善举,而这些小小的善举,不仅可以帮助他人,也快乐了自己。小事虽很平凡,但小事上体现出来的善心却是伟大的,像网络上的微博传递爱心,只需点击鼠标,尽微薄之力就可以传达出一份爱心,就有可能帮到了一个需要帮助的人,那样我们就会感到喜悦,这是一种内心的升华。这

3 就有如赠人一支玫瑰般微不足道,但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖,在生活中,我们都应该这样。

生活中有太多不尽如人意的事,因为人们总是喜欢索取。如果只想着收获,那便会失去很多快乐,无论在任何事情上,我们应该多一点无畏的付出,要相信付出就会有回报,无论回报是有形的还是无形的。就像船主与油漆工的故事,油漆工无意之间的一个小小的善举,却拯救了一个宝贵的生命,最后,他不仅得到了助人的快乐,还意外地收获了钱财,有形与无形的回报都随之而来,这些都不是刻意为之的。

还有一个耳熟能详的故事,有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。一天,一个邻居忍不住,好奇地问道:“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢?”。盲人回答道:“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道:“开灯能给你带来什么方便呢?”。盲人答道:“开灯后,上下楼的人都会看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。开灯这件小事,方便了别人的同时也方便了自己,何乐而不为呢。

一件好事可以看出一个人高尚纯洁的心灵,小小的善举,举手之劳,并不需要我们付出很多,却能换来很多美好。学会为社会做点事,为他人做点事,为自己做点事,美好的生活是在大家的点点滴滴中创造的,是会在持之以恒中得到延伸的。赠人玫瑰,手有余香,当世界充满爱时,那我们每一个人也都会得到幸福的分享。

【点评】此文的开头点题十分恰当,我们容易忽视善良,行善不要刻意求回报。该材料完全可以从漆工的善良和良心来分析。但是从另一方面来说,材料说的是漆工本能、顺手去做了,说的是一种职业道德的彰显,敬业精神的本能,人性本善,而赠人玫瑰是有意识的助人行为,实际上当你意识到这个关系到一条生命的时候,你肯定会去做,其实昭显的是社会上有一些人,明知而不行善,这是有悖于道德底线的,实际上他是怕惹火烧身,明哲保身,而忘记做人本分。这篇文章就会引起一些争论,当然这也是行善的一个方面,赠人玫瑰是主动行善,而漆工是本能行善。有点不一样。

2012新课标卷高考满分作文:漆工的担当与品质

船主雇漆工,只要求漆工刷船漆。漆工刷船漆,顺手补了漏。补漏是额外任务,并不是漆工必须要完成的,但是漆工顺手完成了,举手之劳后来却救了船主的儿子,额外的付出为自己赢取了额外的报酬。

顺手补漏又没有钱拿为什么还要去做? 漆工或许会答:“顺手而已。”漆工并不能准确预测到船主的儿子要驾船出海,也并没有想到自己的顺手补漏会为自己带来额外的巨额收益,随手补漏,也就是他的习惯。如果行善对自己来说是举手之劳般的习惯,那么行善必然会成为习惯性的担当。积小善而成大德,有善心支撑着的担当,可以培植出人性的美丽。这样的美丽,只是开放在自己的心房中,让自己的心灵更加纯净,并在他人需要的时候,把人性之光普惠给每一个需要的人。

象漆工那样做一个有担当的人,其实还是有一定难度的。漆工的专业和与人为善的品质,确保了他行善的成功。假设漆工不具备补漏的能力,他就有可能发现不了船有漏,或者发现

4 有漏但无法有效补漏,那么漆工的行善就只有善始难得善终。只有漆工有了行善的心,他才在行善的时候没有考虑这善举是不是属于自己任务范围之内,他的专业技能才发挥出了最大的功效。即便是没有船主后来的额外奖励,漆工也会顺手补漏,在他看来,这不过是个小善而已,只要有善心,都会去做。

不过,任何技能都可通过学习获得,通过学习得到提高和拓展,但善心却需要我们不断战胜一个个“小我”和“心魔”,才能逐步成为我们心中坚定的信念。有担当的人,会比其他人有更多的额外付出,而且不被人理解,但是,如果把漆工的技能看作是一把枪,那么他的担当就是枪上的瞄准准星,而他那些额外的付出就是对枪的日常维护保养,枪有了准星才有用,但是如果没有日常的维护保养,这把枪就几乎等于废铁一块。因此,我们在学习漆工的担当与品质的同时,还应该时刻记住“勿以善小而不为”的古训,在自己能力许可的条件下尽可能地去自觉做一些善事,不计较个人得失地去积善成德,做一个对社会有用甚至是有贡献的人。

【点评】这篇文章是就事论事,这个题目很大,担当与品质有很多方面,一般情况下,作文应该把大话题化作小话题,而这篇文章设定大话题,文章讲的却只是一方面,所以,内容有些欠缺,缺少一些有分量的事实。整篇文章显得有些空洞,不生动,不会给读者带来一些共鸣,事例论证不够。

2012新课标卷高考满分作文:善意之心,温暖生活

善意之心,引导着善意之举。

漆工顺手补好海船的漏洞,贪图的并不是回报,漆工“顺手”之劳,是对船主、对生活充满善意的体现。

当张丽莉舍身扑开学生之时,她心里想的并非个人得失,“舍身救学生”之举,只不过是她对学生、对职业善意的反应。吴斌拚尽生命的最后一丝力量停稳大车,也许并不知道他的举动已经超越了生命的定义。在临终的几句话,浓浓的洋溢着他对乘客、对生命的善意。…… 善意之心,在举手投足间温暖着生活; 善意之举,让我们的生活变得更加美好。汶川大地震中,面对巨大的浩劫,不正是一丝一丝浓浓的善意从四面八方汇集起来形成战胜灾难的滔天暖流吗?“义丐”徐超,一个流浪的乞丐,蹒跚着把一把零钱捐出来时,周围的人震撼了,哭了。徐超的105元,是他的全部家当,从情感上来说,并不比加多宝的1个亿逊色! 怀着善意之心的举动才是真正的“善意之举”,如果只想做着“善意之举”的样子而没有善意之心,这样的举动不算善举,反而像作恶。比如在村民门口放生大量蛇的事件,只会害了放蛇的生,威胁了村民的安全,扰乱村民的生活而已。

善意之举,其实和功名利禄毫无关系。

漆工并不知道他的顺手之举能救船主的孩子,张丽莉在扑向孩子的时候并不知道自己是不是能救下孩子,吴斌在救下一车乘客之时可能并不知道已无法再生活相去,徐超在捐出全部家当时可能并没考虑到自己的生存,是他们的善良,是他们浓浓的善意指引着他们在行动。 如果制药厂能怀着善意,那毒胶囊可以杜绝了; 如果牛奶厂能怀着善意,三聚氰胺就不会再有; 如果医生患者都怀着善意,这么多医院纠纷,医闹可以大大减少; 如果拆迁能多点善意,因拆迁上访、自焚等极端事件想必又另外的解决办法。……

5 其实善意,并不需要我们的举动有多惊天动地,并不需要我们如英雄一般时刻献出生命。因为善意并无分量之分,如漆工一般,也许多一个微笑,多一个举手之劳,世界就为之改变了。

【点评】该文立意明确。文章写得铿锵有力。用这些假设的排比句把社会上的反面现象批驳出来更有震撼力,真正好的议论文需要有情感,这篇文章非常有情感,看了能感召读者,语句运用十分流畅,事例运用也十分恰当,是篇很好的文章。

2012新课标卷高考满分作文:生命就在你的伸手之间

上帝是公平的,他给每个人的生命都只有一次,生命成为人最重要,最宝贵的载体。船主与漆工的故事里隐含着一个道理,那就是,在你的伸手多做一件事时,你会挽救生命。

漆工的工作只是涂漆,但他却在本职的工作后,补上了船的漏洞。在这位漆工看来,这是无心之举,只需多一点时间和工作。但对于这艘船的主人来说,这伸手之劳却让他的孩子平安归来,他或许会感谢上帝,但他更要感谢的是这位伸手之间的漆工。一个小动作就让生命免于疏忽,船主是幸运的,他的孩子也是幸运的,但这个幸运是一名漆工的伸手之间给予的,这恐怕也是船主给漆工一大笔钱的缘故。钱不能买回生命,漆工的伸手却能让生命得到温暖,这是一次伸手之间,这又何尝不能看出,漆工对工作和生命的重视。

其实,生活中不乏伸手传递温暖的事,公交车上给老年人让座,路边遇到需要指路时你的伸手,电梯上遇到别人着急的时候你让一下,排队的时候你不要去插队。这些微小的事情,是一个人道德的体现,也是公德意识的展示。有人说过,上帝在关上一扇门时会打开一扇窗,上帝的门无意间会关闭,但他会让你在伸手开窗的时候照亮你。在你打开一扇窗的时候,你会拥有满室的阳光和美好。

我家住在9楼,每次跟妈妈回家出电梯的时候,都会随手按下一楼的键,我好奇的问为什么,妈妈说:这个时间都是乘电梯回家的,无论是谁,回家的心都会很急,这样是不让人家在一楼多等。妈妈的话,让我懂得生活中的随时留心,为他人着想,就会给更多的人温暖。

记得有这样一句话,被很多人作为签名:予人玫瑰,手有余香。当我们学会点亮心里的那盏灯时,前途就不会被黑暗阻挡。也只有我们学会点亮那盏灯,才会在前方还是黑暗的时候,能够照亮同行的人。伸手之间,你会传递温暖; 伸手之间,你会挽回生命; 伸手之间,你会让人生更加美好。

人生不过是你的几次伸手,和你的几次予人温暖。如果我们每一个人都能学会把爱传递给别人,那么每次你的伸手之劳,也会反过来在你需要的时候帮助你。曾经的你伸手给别人,那么今后的你,是可以拥抱世界,拥抱爱。

【点评】这个题目非常好,新颖而有力度,可能说你伸手之间的举动就能挽救生命,生活之中在传递温暖的过程中,也给别人带来生活的美好,也是倡导为他人着想,让我们的生活更显和谐,该文从小处着眼,谈及到切身的小事,但是又从小故事见到大的精神力量,写得很好,意义和表达方式都不错。

2012新课标卷高考满分作文:随手的爱

6 总有人觉得随手的力量很小,随手做的事不会有多大的结果,随手的事不屑一顾! 而我看到了随手一样是爱,随手一样是一种人性的光辉,随手一样是一种强大的力量!

老祖宗给我们留下一句宝贵的话:勿以善小而不为。在这世界里,我们都是其中一份子,我们都会无时不刻地需要得到帮助,也无时不刻地需要帮助别人。有时候我们只要付出哪怕一点点,甚至是不经意间的付出,都能帮到别人,甚至可以救到别人。

如果你还不以为然,我来给你讲一个故事。有个船主,让漆工给船涂漆。而漆工却随手将船上的漏洞补好了。后来船主给漆工一大笔钱。漆工说工钱已给过。船主说这是感谢补船漏洞的钱。漆工说那是顺便补的。船主说当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞,现在他们却平安归来,所以我感谢你!

这个故事让我们看到了一种细微的不经意的随手的力量,随手的爱! 如果当时漆工只做他的本份,可能船主的孩子后果无法预料,但却恰恰是他的随手善举,拯救了几个宝贵的生命。故事虽然是故事,但它所要告诉我们的是这世界真的需要爱,哪怕是随手的爱。

现在是微博时代。在微博上,我们能够真真实实地集中地看到和感受到随手的爱。孩子是祖国的未来,但不同的孩子的命运却各不相同。为了解救乞讨儿童,微博上出现了随手拍照解救乞讨儿童活动。我们不要刻意,只需要在路上碰到有乞讨儿童,马上随手拍下来上传到微博,让更多人了解和帮忙寻找小孩的父母或希望家中有孩子失踪的父母能借此信息找到自己被拐的孩子。为了让农村贫困的孩子能够读上书,微博上又出现了随手送书下乡的公益活动。我们只需要将自己的闲置图书捐出来,农村贫困的孩子们就能吸收到更多更好的知识的营养……

为了帮助海大患白血病女学生韦锦连,我们在微博上发起了捐献爱心善款的活动。而此微博一经发出,经过短短19个小时的爱心接力,目前已经有超过33名网友参加了对韦锦连同学的资助,金额超过了5000元。我们所做的只是随手一发微博,却能让更多有爱心的人了解到韦锦连的事,能让更多人来献出自己的爱心,帮助到一个家庭困难的学生。

所以,我们有时候不需要付出太多,只需随手之劳,一样能帮助到别人,一样能换来人间的美好。一种随手的爱,一种随手的力量,一样可以让我们的人性绽放着美丽的光辉,一样能纯洁我们的心灵,一样能让我们快乐!

随手而为,手有余香。让爱改变生活!

2012新课标卷高考满分作文:民族的脊梁

我们读到了一个平凡的故事,再次感受到了伟大来自平凡。

一位漆工做了一件好事:在一次为人漆船的过程中,不声不响地将船上漏洞补好了。而这一平凡的举动,最终却救了几个年轻人的生命。

这样的故事在现实生活中很多。当“最美司机”吴斌的事迹震撼杭城、感动中国的时候,他的姐姐说了这样一段话:吴斌一生很平凡,他只是在生命的最后一刻,让人们记住了他。 船主与漆工的故事,让我们领悟到深刻的人生道理。

首先,莫以善小而不为。漆工是在做生意。从一般意义上讲,船主委托漆船,我保质保量,按时漆好,就完成了任务。船上的漏洞是在漆船的过程中发现的,并不在交易合约内。漆工悄悄把它补好,正体现了中华民族的传统美德。

7 其次,责任比金钱更重要。漆工进行的是有偿服务。发现漏洞,补没问题,提出加钱也顺理成章。但漆工想到的不是金钱,而是社会责任。修复船的隐患同样是他的职责。 漆工的行为让我们肃然起敬。

救人一命,胜造七级浮屠。孩子们平安归来,心头阴霾烟消云散。送一大笔钱表达感激之情是船主最原始也是最真诚的方法。漆工却用两句平淡的话婉言谢绝:“工钱已经给过了”,船的漏洞“那是顺便补的。”

两句平淡的话,揭示了漆工在平时的工作中,一贯低调助人为乐,不分分内分外,不计报酬,视信誉、责任为生命,高大形象跃然纸上。

船主与漆工的故事,也深刻批判了金钱至上主义。救人生命,拒收一大笔钱,可见漆工的义利观符合当今时代精神,对金钱拜物教是有力鞭挞。

鲁迅说过:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓„正史‟,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。”船主与漆工的故事告诉我们,今天社会真正富有的人,不是富可敌国的富豪,不是沟壑难填的贪官,不是只会数钱的富二代,而是漆工。正是千千万万默默无闻、无私奉献的“漆工”,成就了今天中华民族的伟大复兴,他们是中华民族的脊梁!

2012新课标卷高考满分作文:从举手之劳到知恩图报

读罢“船主与漆工”,深深地触动起我埋藏已久的心扉。

其实,我们不需要什么大道理,也不需要宏言阔论,只要我们用心地对待身边每一个人,每一件事,多一份宽容,多一些微笑,每一次小小的举手之劳,就能换来知恩图报的良性循环!

某一天炎热的周未下午,闲来无事,我与几个朋友开车在街道上游荡。在某条街道,我下车买几瓶矿泉水,掏钱时,一张50元的纸币不小心掉了下来,不远处的朋友大声地提醒我,而我没意识地神态也误导了他,但事实上我并不知道他在叫什么。

当我回来时,朋友又提起,我才发现,掉在地上的钱已经不见了。

当时除了一个年青人蹲在我的旁边外,没有其它人,一丝风也没有,肯定是他拾了。问他,可他极力否认。朋友气不过,下车与他理论,可是此人却一声不吭。惹得朋友特别生气,竟然出手把那年青人摔倒在地。

看到那年青人如此无赖,我也非常生气,钱虽不多,但“君子爱财取之有道”。可是非常奇怪的是,那年青人没有做任何反抗,虽然满嘴都是沙土。不过,我还是感觉得到他非常心虚与害怕,眼里竟然还流出几滴眼泪…

我仔细地看了看,此年青人身材比较高,面相很善,只是体质非常虚弱,脸色青白,明显的营养不足。可是,可是他为什么哭呢? 男人流血不流泪啊!!

于心不忍,我上去扶起那年青人,我没有对他说什么。但他却好象有话一样,可欲言又止。要走时,我莫名其妙地把我一张名片递给他,说:这是我的名片,希望你有什么事打电话给我。

或许我想印证什么吧?!

他低着头,默默地接过我的名片,然后非常小心地放进口袋里。

8 算算,此事也已经过去小半年了。

当他给我打电话时,直到他不好意思的提醒,许久,我才慢慢忆起。在电话里,他非常坦诚,他说那50元确实是他拿的,可是在那之前的几天里,他已经没有正常地吃过一顿饭了,为了生存,他甚至去捡垃圾,还动过抢劫的念头。但是我无心的宽容,却给他向善的触动。虽然现在他已经找到了工作,所挣的钱也仅仅够生活而已,但他也是尽自己的能力去帮助身边需要帮助的人,可是那50元却时刻折磨着他。

他最后说:现在讲出来,心情好多了,希望你能原谅我的一时贪心,如果你有时间,我想当面向你赔礼道歉,把钱还给你。另外,如果你需要我做些杂活,也请尽量吩咐??? 呵呵,虽然我的岁数也不大,所考虑的问题与所做过的事也有许多不成熟和不尽人意的地方,可是那次我无心的宽容,却能给一个未曾谋面的陌生人一点丁的感动与教育,却是令我万万想不到的。

这就好象“船主与漆工”的故事一样,我其实就是那个漆工,充其量也只是举手之劳而已,但那个年青人虽然现在还一事无成,也无力回报,但他如船主那般知恩图报的品质,却令人动容。

广东2012高考满分作文:我爱这时代

我也偶尔会在文章里,畅想未来斑斓的图景; 我也偶尔会在白日梦中,痴想如果我回到古代会有怎样的奇遇。但是如果时光穿梭真的能够实现,如果有人邀请我迁居到另一个时代,我一定会坚定地告诉他:我不愿意。

因为我爱这个时代。

我爱这个时代,因为我的根在这里。我已经习惯了这里的电视、电脑、洗衣机,习惯了和好友在电话上的闲聊或讨论,习惯了家门口的菜市场,习惯了人满为患的公交车。更多的,已经融入血液,成为深深的依恋。我无法想象,我该怎样与古人谈论维生素或是微积分,也不知如何才能使他们接受自由乃天赋人权。我也无法想象,未来的世界究竟会怎样发达,又会怎样问题重重? 我接受了这时代的滋养与教诲,注定了我对这时代无尽的依恋。

我爱这时代,因为这时代充满美与机遇。虽然,这时代里有着像药家鑫杀人、小悦悦遭遇冷漠路人、动车事故、食品安全屡出问题等危机,但这时代里也有" 最美妈妈" 、" 最美大妈" 、" 最美老外" 等等真善美的典型。青少年越来越多地投身社会公益,从争当志愿者到支教助学到为环保人权奔走呼吁,他们的身上彰显了品格精神之美,也让人看到,我们的舞台正在变得越来越大,我们有了越来越多的追求梦想的自由。当我看到" 菜花甜妈" 站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》,当我看到18岁少年已经在华为基因中从事喜欢的研究,我知道,这个时代如此美好,这个时代梦想更近,人生更加丰富多彩,机遇无穷!

我爱这个时代,因为建设它的责任已来到我们的肩上。我们从降生之时起,就承载了家庭的期望、祖国的期望。我们也无数次构想过自己的事业,遥望过自己的理想。只有我们能继承父辈的事业,只有我们能为后辈的幸福奠定基石。这份光荣的使命让我们怎能不心潮澎湃,心怀自豪! 这个时代,既是我责任所在,也是我心之所在。

我为这个时代而激动自豪,我为这时代而梦寐思忖。纵然还有千千万万个别的时代,它们自由热爱它们的赤子。我爱这个时代,我的根、我的梦、我的责任所在!

9 广东2012高考满分作文:各有千秋

“江山代有人出,各领风骚数百年”一言,道出了每个时期都有着自己特有的灿烂文化的真谛。 春秋战国,诸子百家。学者虽处于动荡之世,思想却激跃出前所未有的夺目火光。儒、道、法……各家思想在碰撞中交流,在争辩中借鉴,它们是乱世中明亮的火焰,照亮了中国前进的道路,造就了诸子百家的璀璨辉煌。

人们时常感到生不逢时,期望回到或飞越到某个时空的过去或未来,但不曾想,每个时代自有它得天独厚,不可比拟的机缘巧合,从而衍生了不可复制描摹的独特,春秋战国如此,中国近代亦如此。

近代中国饱受外国列强的侵略,知识分子的民族责任感与高远目光,造就了新文化运动中" 新文学" 的无比震撼。中西文化相互融合,白话文小说如《阿Q 正传》等新式文学作品,让人震耳发聩,唤醒了国人麻木的灵魂与涣散的斗争意志,我们亦会赞扬这个时代,钦佩这些爱国者,或者向往这血与泪交融而出的文化结晶。

每个时代,每个地方,都上演着它们唯一的独有的历史,各有千秋。中国如此,外国亦如此。

宁静浩瀚的大海,孕育着古希腊的绚烂文明。精美的雕塑,奇妙的神话,闪耀的哲学之光……无不让人心往神驰,愿可生活在那美好的和谐中,但也有人愿活在如欧洲文艺复兴时期的" 刺激" 时代。

文艺复兴时,资产阶级为反封建求民主,从古希腊文学典籍中汲取精华。人文主义之父彼特拉克说:" 我愿回到古希腊那民主的年代,却更愿活在当下,肩负我的责任,将人文主义延展于今。" 的确,各个时期的文明成就各有千秋,我们只能选择喜欢或倾向于哪个,却不能脱离我们的时代,但文化责任感却让人甘愿在这时代开辟人类精神新天地。

古往今来,是时代造就了人,造就了文化,或是人与文化创造了时代,我们不得而知。即便我们因自己的喜好向往生于某一时期,却因活在当下而一味埋怨,这终使这一时代的光芒黯淡。与其一味地活在幻想中,不如尽自己所能让自己的时代大放异彩。

周国平曾言:" 每个人都有自己的朝圣路,每个人孤独的路便组成了人类这一时代的精神家园。" 每个人的向往不同,一如历史学家汤因比钟情一世纪的新疆,居里夫人外甥女涵娜独爱一世纪以前,伊雷娜却愿生在未来世纪……人们虽" 趣舍万殊,静躁不同" ,但若将向往化为创造时代文化辉煌的动力,这个时代亦有一番美丽的天地。

春秋百代,各有千秋。 广东2012高考满分作文:生逢其时

我想起《双城记》中开篇时的那句话,这是一个最繁华的时代,这是一个最萧条的时代,我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行,天上地下人间更仿得找不到一个立足之地。而我却以为,不论生活在那个时代,我们都该怀着宽恕与爱,去面对这个世界、去活着。 生活在十九世纪的狄更斯,彼时改革初行社会动荡,英国贵族与底层贫民矛盾激化,资产阶级戴着虚伪的面纱招摇过市,那算不上一个好的时代,换句话说,那并非一个适合文艺

10 发展的时代。可是生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒怀着绝望的心情自暴自弃,也没有愤懑偏激、用一支笔写作生命的孤注一掷,相反他给当时的英国开出的一剂良方是宽恕与爱。他书写《双城记》、《雾都孤儿》,他写的不是革命时史,而是捕捉了那个时代的氛围,用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时,流血只能造成更多的流血,只有宽恕能拯救这个世界,仁慈如狄更斯看似最不适合那个阴暗的时代的,可是他能勇敢地直面它,用自己的力量去感化那个社会,在最不适合的时期里做出了最合适的壮举。

而在现代,二十一世纪的伊拉克,我仿佛又看到了这种力量——那个生活在巴格达的八岁少年卡马尔。哈希姆。他行走在哀鸿遍野、民不聊生的那片土地,有这么一句诗歌形容这个时代的中东,“山坡上的灵车来来往往,日以夜继。”没有少年的玩乐,没有吃得饱的热饭,只有硝烟与战火,明灭不熄,多少人在贫民窟、难民营里祈祷,来生不要生在这里,可是卡马尔并没有,他拿着相机记录伊拉克的点点滴滴,每一个温情的画面:有老人坐在书店的门口阅读,太阳从棕榈树后徐徐升起,咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料。这算是一个糟糕的时代,这是一个没有任何孩子愿意生活的时代,然而卡马尔用自己的微薄的力量去记录那些爱与温暖,鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努力地活下去,这是在最不适合的时期里最合适的救赎。

我们无法选择自己的生卒,然而又有多少人终生困于自己的生不逢时而最终郁郁而终。如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜,如那个最忧愤了一生最终病死的贾谊。倘若他们能正视自己的年代,能用自己的力量去改变一些什么,那么历史会否有所不同?

不论我们生在繁华的时代,抑或萧条的岁月,都应当拿出自己的力量。那不是残忍的力量,不是无情的力量,它或许微弱并伴随苦难,却能在深渊中带来光明,在坚韧中捍卫我们的爱——这便是生逢其时的全部诠释。

2012湖南高考满分作文:一只手上的中国

一只手,可以拾起一片垃圾; 一只手,可以交上一份答卷; 一只手,可以支撑起一个家庭。一只手,可能会打碎一只瓶子; 一只手,可能还会伸进别人的口袋,一只手,也可能会把自己关进监狱。每个人都有手,手的价值,决定于一个人的思想,于是乎,所有的人都想到了教育。俞洪敏说:面向未来的教育,不仅仅是开发孩子的智力,而是要让孩子认识自我,培养孩子的三大“商素”--智商、情商和逆商。

从小学到大学,一直到我们老去的那一天,我们一直都在用一只手改写着我们的智商,这是一只需要历经沧桑的手,这只手传达的所有信息,似乎都离不开一个人的智能发展,更为直观的就是代表了一个人的整体形象,一切的喜怒哀乐,都在随着这只手而改变,这只手,从出生的那一刻开始,似乎注定是用来上交答卷的,起跑线不能输,中途线要加油,冲刺线需尽力,大学里要考证,毕业后要考单位,就业后,要考职称,一直到退休,这只手最大的使命就是考试,智能发展成了孩子们永远的主题。

人们似乎忘记了,这只手还能完成比发展智能更为重要的多的事情,生活在这样的一个社会中,这只手,不但可以改写自己,还可以融洽家庭,更可以帮助他人,可以赢得自尊、自信、自强,更可以实现感恩、可以承担责任、可以成就他人、可以帮助一切需要帮助的人,因为有了这只手,生活不再是枯燥和单调,人与人之间不再是对立和冲动,每个人都能在自

11 己平凡的岗位上积极地为社会做贡献,每个人都能通过这举手抒写个人最大的价值,因为有了这只手,人和动物有了区别,人和自然有了和谐,人与人有了温情,社会也就有了公平和正义,伸出来,这只手传递的就是温暖,捧起来,就是人生的幸福。

人们似乎更忘了,这只手还有面对困难、挫折和失败时的抗打击能力和自我鼓励能力,这只手,所能满足的不只是日复一日三点一线的单调乏味生活,这只手还能满足人们日益增长的物质文化的需要,这更是一只创造之手。花瓶碎了,我们经常会碰到“把碎片扔掉”的事,可能除最细心的聪明人才会去研究“碎片”蕴含的规律,而丹麦科学雅各布? 博尔就是这最细心的聪明人。失败并不可怕,关键是失败中蕴含了成功的先机,失去成功的先机最为可怕,一只手,常常是放错了地方,抬起这只自己的手,朝着自己的强项去发展,这只手带来的不就是简单的标准件的结果,更为重要的是这是一只能主动创造市场的手,这只手能充分发挥它的潜能,从而创造了这只手的最大价值,这就是一只摊开是放飞的想象,张开是创造的力量之手,有了这只手,一切都是新的。

一只自己的手,更是智商、情商和逆商的创造之手,倘若是指向其中的一项,这只手能有的力量都将是极其的有限,我们需要发展自己的智商,但是千万别忽视了自己的情商和逆商,否则,这将是一直营养不良之手,我们被戏称为“舌尖上的中国”,却还有着很多营养不良的手,这只手,承载着民族复兴的使命,这只手事关中国的兴衰成败,更为恰切的是一只手上的中国。

江苏2012高考满分作文:忧与爱

每一次走进“杖藜叹世者”们神圣的心灵。总是能感到有一份沉甸甸的爱躲藏在深切的忧愁之下。

“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”以忧国忧民而名留青史的杜甫何止一个“忧”字了得! 在他的每一声叹息中,在他的每一份忧愁中,爱国爱民的思想始终闪耀着最夺目的光芒。爱之深,所以忧之切。

还有那位被唐宪宗当做一块破砖随意地扔往柳州、邵州的柳宗元。面对僻远、冷落、荒凉的边境,回望那浮云遮望眼的长安,自己满腔尚未实现的抱负在忧患之中渐渐沉淀成对当地百姓浓烈的爱。

于是,他用爱来承担浓重的忧愁,他兴办学堂、禁止巫术、垦荒屯田、种树植株、推广草药,他深谙边疆的百姓更苦,边境更需要发展。几年的时间里,他在柳州做出了大量功绩。他自己甘为愚人,任劳任怨,把忧愁留给自己,把爱毫无保留地献给了柳州的百姓。

一位教育家说:生命到了最后一刻,一切才显得深刻。我不得不说,因忧而生的爱更显得深沉。因为那是饱含泪水的爱。

舒婷的诗《写给我的同代人》,唯因不被承认才格外的勇敢真诚。即使像眼泪一样跌落,仍有来自大地的点点回音。北岛、顾城、海子,这些在忧虑中前行的诗人,这些对祖国、对人民充满爱的诗人,这些甘为后来者披荆斩棘、开辟一条光明大道的贤者,因为爱,他们的忧才有了意义。

我不得不想起那位蹙着眉头,在电视荧屏上,在新闻的风口浪尖上坚持着的主持人——白岩松。他用他的睿智与机敏,责任与博爱,看得比我们更远更深,他深知社会的黑暗与落

12 后,他深谙人心的叵测,他知道“这是一条最遥远的路。”他知道以一己之力就算粉身碎骨也不能立马改善某些地区落后的现状。因此,他将眉头紧锁,然而,在《痛并快乐着》一书中,我却分明感到有一股向上之力支撑着他,他永远不会倒下——那就是他内心深处对这片土地深沉的爱。

耳畔依旧回响着杜甫先圣的:“杖藜叹世者谁子,泣血迸空回白头!”那份不亚于青年人的担当,那一颗滚烫滚烫的爱之心,在历史的忧患之中是心里的一方晴空,千百年后酝酿成一弯七彩之虹!

2012天津高考零分作文:水到底是什么东西

我心爱的姑娘,静静地

趟过宋词的古韵

静静地走出春水泛滥的季节

抵达雾霭初生的向晚

月色如水,我细细地轻啜

你梦呓的轻叹

随我内心的波涛荡向深夜

在今夜,一滴春水

就是一个美妙的音符

在今夜,一层波澜

就是你嫁衣的一道裙褶

在今夜,我的姑娘

你是否会和一朵莲花一起

开在一片绿色里?

当一条沧桑的河床

吞噬了细小的河流,你的柔情

是否依然似水,流过脉脉的凝望

等我跨过春天的断桥

一点一滴地打捞你所有脚印

天津:2012高考满分作文:草色遥看近却无

“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”诗意很好理解,在春雨的滋润下小草发芽,远远望去一片绿色; 可当人们走近时,却发现绿色淡了,甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价,韩

13 愈的诗句是美的; 但我觉得,退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不过的。

人们都崇拜英雄,希望在自己最需要的时刻,英雄能挺身而出。但失望的时候多,英雄似乎只出现在遥远的地方。

“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那,她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭;“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户,在铁片击中血肉之躯后的76秒,他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉,因为在这个“个人至上”的年代,她的奋臂挥手形象地诠释了师德的最高境界; 人们钦敬吴斌,因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代,他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字,是对他们的最高奖赏,更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。

有时人们也会生发这样的慨叹,为什么英雄只在远方? 我的生活中何日英雄突现? 心情可以理解,但认识不能说没有偏差。很多人认为,只有作出做出惊天动地大事的人才是英雄,只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量,真正称得上英雄的屈指可数。实际上,“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下,如果张丽莉没有遭遇车祸,如果吴斌没有遭遇夺命的铁片,这两个人是不是可以称为“英雄”?很难回答。我们的社会还没有进步到,可以把一个不在“编制”内的教师,把一个平凡的司机和英雄联系在一起,哪怕你是一个深受学生喜爱的老师,他是一个行车十年无事故的优秀员工。 罗曼·罗兰说:“英雄是靠心灵而伟大的人。”借用来评价张丽莉、吴斌很贴切。我们的身边,有很多的张丽莉和吴斌,只是因为他们离我们太近,就如初春雨中的小草,被方方面面忽视了。英雄就在身边,可我们却一直在呼唤英雄,寻找英雄! 多有意思的悖论!

“水到底是什么东西?”小鱼的发问是天真的,所以不可笑;“英雄在哪里”,成人的发问是愚蠢的,当然就是可笑的,而且可笑之极。

2012年浙江高考满分作文:卑渺角落里的慷慨

我只愿放下步子,在一方静好无常的土地上,带着金砂般渺小而闪光的品质,为世界的前行慷慨解囊。

——引子

风无偿助力,鹰得以搏击长空; 土慷慨汇实,花得以纷繁绝艳; 星默然成伍,银河得以广邈非常……这世上总有这那么两种角色:一方是聚光灯与荣誉追随的领跑者,一方是倨于静隅无谓名姓而给予助力的鼓掌的路人。历史总是将心偏予光芒独立之人,而我更愿为那卑渺角落里的慷慨发出敬仰的声音,即使他们如微尘,淡泊而无闻。

这个世界时常显得过于忙碌,利益的争夺早已让古者恬然处世默然奉献之言束之高阁。身边不缺勇于追求注目成功之人,看那选秀无休止海选中浮起的欲望与期待,看那层出不穷争先恐后在书架上占去一席之位的青春言情与致富“秘籍”。不错,他们不失为社会前行的推力,正如古代西方有言:“人无欲望便死亡”,可这些追逐时常太过聒噪与不安。

14 于是我更愿意成为那卑渺路旁鼓掌喝彩的无声一员,正因他更淡然,于是便更无私与自由。著名影星金·凯瑞的影片《一个头两个大》中有这样一个感人片段,在影片结束时所有群众演员的样貌与姓名皆一一得到展列,在惜时如金的好莱坞大片中整整占去了五分多钟的舞台。这便是对那些卑微而慷慨的尊敬与珍视吧! 在主角无上光芒夺人心魄时,他们扮演的小人物在镜头吝啬的角落里作着锦上添花却是至关重要的添补,他们中有活泼的孩子,有美丽的少女,亦有白发如雪的老者,他们只是路人,而那份慷慨与无私的美丽却足以镶于奥斯卡金杯之巅。

在卑渺角落中奉献掌声与慷慨亦是历史前行不可忽视的一种助力。人生在世,有那些少数人可采撷的光芒,亦有多少人平凡而实在的付出。正如英伦博物馆曾特意留出一方黄金地段予以英国市民展示其家族的历史与个人的生活,这何尝不是一份予以卑微慷慨的身份证明。那些为伦敦前行奉献的掌声,那些为世界奉献慷慨品质的“路边人”,何尝不是值得世界重视和敬仰的主角?

于是朋友,我艳羡英雄的奋斗史与无上光荣,我亦肯定那些追求卓越的希望。但我更愿执守己身纯粹的悲喜和品质,在一方卑微无常的位置,为世界和他人,慷慨地鼓掌。

浙江:2012高考满分作文:守得云开见月明

曾做到这样的题目:“孔子强调„矜而不争‟是否有违现代的竞争观?”我思忖了一会儿,只觉得这是老人家留下的现时代的大智慧。

同沐在一片日辉下,同枕一样的星河入梦,而人的本能却不断地告诉自己:要比别人多一份努力,多一份优势,才有更灿烂的早晨,更香甜的夜晚。

于是我们充实自己以知识,武装自己以冷漠,保护自己以拒绝,完善自己以获得,安慰自己以成功。而所拥抱的却不是最初想要的温暖世界,过度的竞争回应你以你所赠予的寒意。你怀疑,质问,退却,倘若有一双宽厚的手拥住你,有人告诉你:“我在这儿,等着你。”你会觉得全世界的光热都不及这片刻的温暖贴心真实。

你会觉得,一个人的战争,不如有人陪着一起走。

什么是胜利? 成功的满足是,给予他人一路的馨香也是。弘一法师曾留下这样的箴言:“君子之交,其淡如水; 执象而求,咫尺千里; 问余何适,廓尔忘言。华枝春满,天心月圆。”我们追逐着希望的彼岸,但别忘了怀揣初心,用最澄澈最干净的目光,注视着他人的奔跑,并给予美好的祝愿,便得了心神坦荡,偷尝些真水里的神水味儿。当你无助、失落时,也自有人为你喝彩鼓励。

矜而不争,意为不争名夺利于市,却并不要求你停驻于原地,只一味帮助、成全他人,不求进步。人之能者,大抵有一些“不负如来不负卿”的双全法。

如能干的花匠,不吝于赠人珍贵的花木种子,蜂蝶采撷花蜜,便不会污浊了自家的花木。邻里溢着清香气,他的心里,又怎会少了赠人玫瑰之后留有的余香呢? 又好比中国乒乓队的“养狼”原则,怀有满满的真诚,教与他国技艺,不也反过来促进自己力量的壮大?

15 心里种着花草的平凡人,必然也拥怀天地。我总这样想,这样的人,不焦不躁,不疾不徐,将他拥有的所有善意坦露出来,从容美好。也必有人怀着满腔的善意,为他的一方天地洒水锄苗锄虫,全呈现出愈益成熟美好的姿态来。

而谁又看不出那平凡中的不平凡! 坚守的心,总能获得蒙着迷雾的天挥散开阴霾后,那心领神会的月的柔光。

江西2012高考满分作文:知足,快乐之源

我非常认同,要常看看自己所拥有的,不要老去想自己这也没有,那也没有,似乎别人什么都有等等,老想自己没有什么,没有什么,就是痛苦的渊薮,而知足,才是快乐之源。 人的欲望是无止境的,多了还想多,有一百万了,就想有一千万、一万万……正所谓欲壑难填、人心不足蛇吞象。总想如何让自己多起来,自然就要劳神费思、投机钻营、挖空心思,甚至会去不择手段等等,这样的话,人还会快乐么? 还有快乐么? 无论他得到了还是没有得到,都不会快乐,都只能是痛苦。

在我们这个社会里,这样的例子是举不胜举的。就在我们住的这个小区,有个富豪经常出入(大家猜,是出入其一个情人的住处) ,富豪表面看上去是光鲜的、排场的,可实际上,他痛苦不堪,为什么? 听说,子女在你死我活地争夺他的财产、三个情人都要他天天陪伴、老婆这边又要想办法遮掩安抚、生意场上又明争暗斗……这个富豪还不到六十岁,可是他全身的“零件”都基本上出现了毛病。如果说这个例子不典型,那么,再看看香港富豪们的家产风波,先后有女富豪龚如心的家财争夺战,有富豪何鸿燊的家财争夺战,有郭炳江、郭炳联、郭炳湘兄弟的家财争夺战,甚至你别看李嘉诚表面上早早对家产作出分配安排,其实他的两个儿子也在暗地里争夺……不能说以上这些富豪不富有,可是他们快乐么?

衡量快不快乐的标准,决不能只看财富只看拥有,而主要看观念。知足的人,往往就是快乐的人。

邻居刘大爷,鳏夫一个,穷困不堪。家里除了一台黑白电视剧外,基本上是家徒四壁。可是,刘大爷整天乐呵呵的,有说有笑,还经常帮助周围的人,有人开玩笑说:“刘大爷,你不觉得你活得窝囊么?”刘大爷却毫不掩饰地说:“我是穷,但我不偷不抢,我靠自己劳动吃饭,我满足,我开心,我有什么好窝囊的?”

是啊,知足的人,寡欲的人,什么明争暗斗呀、斤斤计较呀,患得患失呀……统统都与他无关,他满足于自己的拥有,高高兴兴,快快乐乐,幸福赛神仙。

古人云:知足者贫贱亦乐, 不知足者富贵亦忧。知足是天然的财富,奢侈是人为的贫困(希腊谚语) 良田万顷,日食一升; 广厦千间,夜眠七尺。一饱之需,何必八珍九鼎? 七尺之躯,安用千门万户? 知足常乐,快乐之源也。

四川:2012高考满分作文:手握一滴水

我登上烽火台,俯瞰被黄沙侵蚀的战场。轰隆的战鼓声和将士们的怒吼声从天边传来,在空旷辽远的天地间回响。我的心,静如湖面,渐渐泛开一圈圈的涟漪。一滴水,被我紧紧地攥在手心。对我而言,这滴水,就是我的整个世界。

16 一滴水,在漫漫黄沙中,少了一分清澈,多了一分浑浊﹔少了一分甘甜,多了一分苦涩。那不是一滴水,而是一滴泪。

仿佛还是昨天,一匹瘦马、一个包裹和一把长刀就是我的全部行囊。我喝过黄河的水,看过黑山的落日,跋山涉水而来,只为替父从军。花木兰,我把这个名字从千里之外带到了这里。战场,无疑是刑场,一个个鲜活的生命,或被逼,或自愿,或无奈,来到这儿。他们只有两个结果——活着回去,尚可承欢膝下,聊尽孝心﹔死在这里,与黄土做伴,化为漫天风沙中的一粒沙子。在这个弥漫着鲜血、悲伤和绝望的地方,我度过多少个无眠之夜,思念从四面八方涌来,死死地纠缠着我,让我窒息。我轻轻地问自己,这值得吗? 虽然长发被绾起,换上男装,可我终究还是一个需要被爹娘宠爱的女子,我不想要戎马生活。时间在挣扎、痛苦和思念中逃走,当白皙的肌肤变得像干涸的土地一样,当柔嫩的双手长出厚厚的老茧,我意识到,自己已经无路可逃了。十年的青春骤然消逝,我什麽也没剩下,只有手中的一滴眼泪,它是我生命的全部。

水,无声地滑下,浸润了肆虐的黄沙﹔泪,悄悄地落下,晕染了闺阁中苍白的绢帛。我缓缓地摊开手,那滴眼泪就静静地躺在我的手心,阳光从四面八方涌来,在手心里折射成无数个世界。我似乎看见坐在门外盼望我归来的爹娘,看见对着我的红装暗自垂泪的阿姐……那一切,都蓄积在这滴眼泪中。

我猛地一个趔趄,“啪”的一声,泪滴坠地,声音是如此之轻,我却听到了心碎的声音。刹那间,我的整个世界支离破碎,碎片被风沙吹散到空中,消失﹔或渗进黄土,不见。 一滴眼泪,折射十年好容颜﹔一捧黄土,埋葬多少英雄命?

伸出微微颤抖的手,我透过指缝凝望大漠的太阳,刺目的阳光让我睁不开眼,又是一滴水。我已没有力气再留下它,最珍贵的一滴已经被命运一时的玩笑——伸脚绊了我一下,十年如一瞬,我的世界就像那滴水一样永远消失了。

失去一滴水,一个趔趄,已经足够……

黑龙江:2012高考满分作文:船主与漆工

我们每个人都有自己的愿景,古人追求“采菊东篱下,悠然见南山”的恬淡; 而现代人为追求地位、金钱、权势,勾心斗角,明争暗斗。是贪婪,是私欲吞噬了人们的心灵。不知不觉中,各种文明美德已离我们越来越远。

在生活中,有些我们非常容易做到的事情,却能给别人带来很大的帮助。而有些人就非常的自私,他们不愿白白的出力气,尽管是那些举手之劳的小事。

前几天晚上,我漫步在这座城市的街头。夜晚,这里霓虹闪烁,来往的车辆和人们让这个城市显得分外热闹和繁华。这时,有一个清洁工来到了一位衣着华丽的女士面前,这位女士手中有一个绿茶瓶。其实当时那位女士完全可以把手中的绿茶瓶递给清洁工,这样既可以减轻清洁工的劳累,又能拉近人与人之间的距离。可尽管清洁工就在她面前,她还是把瓶子扔在了地上。清洁工什么也没说,只是艰难的弯腰拾起,继续向前走,寻找垃圾。看到这一幕,我非常的生气,心想:要是那位女士面前站着的是一个领导,他还敢乱扔垃圾吗? 欺软怕硬! 虚伪! 再说了,把瓶子递给清洁工,多么容易的事,举手之劳嘛,还不干,她的这种做法应该受到所有人的鄙视!

17 我不禁又想起了这样一个故事:一个船主请漆工给自家的船刷漆,漆工在刷漆时发现船上有一个洞,便顺便补上了,并且在取工钱时只取了刷漆的工钱。几天后,船主拿着钱到漆工家道谢。船主说:“这些钱是为了感激您把我家船补好的,请您务必收下。”漆工说:“这举手之劳嘛,不要钱。”船主说:“我知道这只船上有洞,可我没想到我的儿子驾这只船航海去了。我以为他回不来了,而如今他却平安的回来了。为了报答您的救命之恩,这钱,请您一定收下。”漆工拗不过船主,也只好收下了。故事中的漆工举手之劳,与人为善,不见利忘义,船主知恩图报,这两者都值得我们去学习。

前些天邻居家扫地,顺便将我们家门前也给扫干净了。我笑着对她说:“谢谢啊!”她说:“谢什么啊,举手之劳嘛!”为了感谢她,妈妈让我给邻居家送了些自己种的蔬菜。虽然都是些朴素的话语,不算华丽的礼物,但换来的,却是那千金难买的真情。

愿我们每一个人都揭下那个冰冷的,罪恶的面具,用一个最真实的自己拥抱世界,并把手伸向圣水里,悔过。用双手去帮助别人; 去努力奋斗; 去捕捉人间的真,善,美。一个人的价值不在于他索取什么,而在于他奉献了什么。愿我们每个人都能学会奉献,学会帮助别人,学会知恩图报,与人为善; 愿船主和漆工成为我们每一个人的缩影!

2012年辽宁高考满分作文:大隐隐于“乐”

古人有言:小隐隐于山;大隐隐于市。

在我们的印象中,只是仙人道士必傍山而居,不闻世事。蔡志忠曾以漫画对此作了解释:仙,“人”在“山”旁则为仙,看来,古时造字便点明了其中真意。

傍山而居,和山水融为一体,这本来就是不食人间烟火的象征,偏又练就一身道行,渗透了禅意,方以道入土,归隐于山。千百年来,文人墨客莫不对此动了凡心。其中,陶渊明便是这样一个典型,当他一篇《桃花源记》出世,那颗厌倦仕途,向往幻想中的桃花源的心也就出世了。是的,他想要的是归隐,是闲适,是宁静的生活,可是如果不是官场失意,怀才不遇,桃花源这么一个避难所就要永远与他绝缘,并远离世俗而绝迹于他未来纯朴的生活。

要知道不是所有的人都抵御不了意志的消沉。“出世”有之,“入世”亦有之,所以又有许多“英豪”浮出水面,大隐于市。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,意气风发的李白,对前途充满着无限的憧憬。他想通过官场仕途一展才华,报效国家,挥洒人生。然而,多年的官场生活,多年的仗剑游历,让李白反思起来。有过得意,也有过失意,他终于看清了从仕之路的艰辛与黑暗,高力士为其穿靴实则铐住了他的双脚,朝廷赏赐实际上是主子施舍的乞食。于是“钟鼓馔玉不足畏,但愿长醉不复醒”,以美酒清洗心中的抑郁,以山泉清洗世间的污秽,每一次醉后醒来,他又重新开始放眼世界自然,跋涉大江南北。他始终有一种信念,始终有一种火热的诗情冲动,始终有超俗的“出入”洒脱!他不被世事摒弃,也不被百姓遗忘,更不被朝廷重用。于是他不断地重拾希望,不断地将自己“大隐于市”,也许他的人生哲学便是“宇宙人生,既入乎其内,又出乎其外”吧!李白啊!不愧为“诗仙”,却是个依市而居的一个仙人。

“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,世事内外变化多端,观念出入繁杂无比。我们不一定都要像陶潜一样“出”,也不一定都要像李白一样“入”,而是要万物归乎一心。俗话说得好,“心净自然凉”,只要内心真诚、纯净,又何去理会污秽的俗事呢?我们不妨静下心来:大隐隐于“乐”。

18 2012年福建高考满分作文:人生中的赛跑

“时间是贼偷走一切”,很多人在老的时候都会感慨的一句话。回顾自己的一生自己做过多少值得或不值得的事情呢? 最近的比赛上刘翔以12.88的成绩平了世界记录,这就比赛在有限的路程中谁用时最短谁就是冠军; 然而我们的一生不也就是一场比赛吗,只不过比拼的不是谁用时间最短,而且看看我们在有限的时间里跑了多少路程。

或许大家都会看到社会上永远存在的两种人。一种人闲的无所事事,忙的气喘吁吁。同样的一天时间里面他们做了完全不同的事情,如果按比赛来说忙的人今天的路程已经遥遥领先了对方。然而闲的人却会说好无聊的一天。是否现在的你似曾相识? 为什么有的人一生平平淡淡,有的人一生名声显赫。大家在看到光鲜亮丽的外表时候是否有想到那些外表背后有着怎样的努力。同样的出生,同样的上学,同样的工作,同样的。。。然后最后不同的结局的时候。往往就是我们忽视的背后的努力了。很多时候我会觉得做的事情很有意义,或许只是对于当下吧。然后每隔一段时间以后回顾之前的我都觉得自己好幼稚,同样的在幼稚的时候我失去了很多让自己成熟的东西。这就是所谓的得到多少就会失去多少。很多时候我总想找到快捷的方式完成自己所想的目标,最后的结果就是忽视了在完成目标的过程中自己实实在在的有多少本事,或许真正遇到困难的时候就会让我措手不及。就像我完成了比赛,但是却不是第一名。

“人生就像各种各样的朱古力,你永远不会知道那一块属于你。”阿甘母亲的这一句话,向我们阐明了:每一个人的生命轨迹都是存在,而且是独一无二的。阿甘,就正是听着这样的教诲,一步一个脚印地踩出了属于自己生活的奇迹,阿甘在影片中被塑造成了美德的化身,诚实、守信、认真、勇敢而重视感情,对人只懂付出不求回报,也从不介意别人拒绝,他只是豁达、坦荡地面对生活。他把自己仅有的智慧、信念、勇气集中在一点,他什么都不顾,只知道凭着直觉在路上不停地跑,他跑过了儿时同学的歧视、跑过了大学的足球场、跑过了炮火纷飞的越战泥潭、跑过了乒乓外交的战场、跑遍了全美国,并且最终跑到了他的终点。生命就像那空中白色的羽毛,或迎风搏击,或随风飘荡,或翱翔蓝天,或堕入深渊……然而这就是生命的路程。谁能说阿甘的一生不是丰富多彩,在有限的生命中他做了我们这辈子或许都不会做的事情,至于人生比赛的输赢对阿甘或许都不重要了吧。在这边说一句,有些事情这辈子不做,就不会去做了。

其实人生的比赛不在乎输赢,而是在乎你的人生时候过的是否有意义。人生就像一场旅行,不在乎目的地是哪里,而是在乎旅途的风景。有意义的人生不在于长度,而是在于人生的宽度和深度,如果你现在过的生活毫无意义的话,不介意你开始你的第二人生。?

人生的赛跑有时好比龟与兔比赛一样,龟比兔慢,但活得长,兔比龟快,但死得早。看你如何权衡。

人生的赛跑有时又好比雷锋和一个长寿的恶人相比一样,前者生得伟大,死得光荣,活得虽短,但精神长存; 后者生得萎琐,人都嫌其活得太长。看你的选择。

人生的赛跑让执着于赛跑的人累得满头是汗,而忘掉在赛跑的那一人看到满眼的风景,不知不觉中停下脚下的步履.... 。.

19 人生的赛跑让富有和有权力的人放下金钱、地位,放下身段,去做有益身心健康和公益的事,也让贫穷的人安贫乐道,精神上过得滋润。因为路太长,不这么做,你到达不了终点,你的综合成绩太低,你的生命质量必然太差。

人生的赛跑让我们思考生命存在的意义不在于你跑得多快,还在于你跑得多慢,在于你的每个脚印是否踏实,是否让人生过得充实、圆满和智慧。

2012年湖北高考满分作文:交流的无奈

鼠标轻击,按键轻点,电波激发一个个信息点,代码串联起一个个字符。此时此刻,你的话语就传达到我的身边。高速发展的现代科技,使世界各地的人们瞬息之间可以交流。但是,如此方便快捷的通讯方式,我们能够真正地了解彼此吗?

信息技术的迅猛发展,给我们生产生活带来了深远的影响。如今的时代,书信早已被冷落,它们的身影往往留存在我们心中的只是父辈们发黄的写着或黑或蓝钢笔字的纸张。必须承认,电子传媒有着书信无法比拟的优点,方便,快捷,费用极为低廉,但是转瞬即来的信息,大多数的时候就如同三个月就长大的肯德基香辣鸡,往往味同嚼蜡。手机和电子邮箱里收到的往往只是一连串自创的但更多是人云亦云转发的数字符号,往往并没有给我们充实饱满的感觉,反而感到时时的空虚和无助,仿佛一场疲惫的梦幻。

这就是交流的无奈。我们很难或者无法拒绝突如其来的电话信息的打扰,做好的安排与计划付诸东流。很多时候往往最大的无奈不是别人从我们这里夺走了自由,而是自己不能在现实中给自己留一份自由。前者是改变不了的,因为我们还要生活。只是对于后者,又有谁人能够做到? 如今是一个快速消费的时代,我们没有了对于信息“烽火连三月,家书抵万金”的珍重,缺少了呼儿烹鲤鱼,中有尺素书的欣喜,也减淡了“书未到心先到,想在孤城海岸头”的思念; 褪去了“江水三千里,家书十五行。行行无别语,只道早还乡”的叮咛; 遗忘了“凭游客寄,来为附家书。今日知消息,他乡且旧居”的嘱咐。书信时代,有的是:“凭君莫射南来雁,恐有家书寄远人”的担心与牵挂,多的是“岭外音书断,经冬复历春,近乡情更怯,不敢问来人”。

在那一封封亲笔书写的信件里,“不徐不疾得之于手而应于心”充满了未被浮躁时代洪流所淹没的亲切与温馨,浪漫与希冀。寄出信件就是寄出一份美好的愿望与嘱托,然后在无尽的期待中翘首以盼书信鸿雁回传。在手写书信这个载体上,我们前辈们的思考进一步深入扩展,字字推敲,款款情深,丰富细腻的情感在笔尖流淌,文字后面浮现的面孔和情感,对一种深度情感模式的向往,曾经多么让人激动不安。

手写书信所附带的传统的元素文化价值,稍不注意就有被泡沫般的网络所湮灭的危机。是的,科技解决了符号传递的问题,但是还是没有解决真正交流沟通的问题。因为“如果意义不在词语里,而是在脑子里或是在对客体的参照里,那么,什么东西也不能保证,意义可以跨越两个脑子而成功迁移”。假如我们缺少了等待与珍视,我们注定是不能“心连心”的人,我们发出的电子信号最终消散在茫茫太空,我们从未知之中来,又往未知之中去。

2012年全国卷高考满分作文:高尚的道德就是最大的财富

20 什么是财富,仁者见仁智者见智,但无外乎有如下观点,财富就是金钱,财富就是知识,财富就是阅历………严格来说这些观点没有问题,但笔者认为高尚的职业道德也是宝贵的财富。

比如这个船主和漆工的故事,船主交代给漆工的任务是刷漆,所以漆工只要能认真完成刷漆任务即可,但职业道德告诉这个漆工,这个洞可能会让这艘船沉没,所以道德的力量让他但这个漆工却在刷完漆之后补上这个漏洞。而正是这个不经意举动使漆工不仅赢得了船主大量的额外奖励,而且还赢得了大家的尊重。

德国哲学家康德这样一句话:“世界上惟有两样东西让我们深深感动,一是我们头顶灿烂的星空,一是我们内心崇高的道德。”灿烂的星空就是我们的理想,而实现理想的途径就是要具备崇高的道德。

西汉名相张良在椎击亲王未遂几近穷途末路之时,不厌其烦为一老人穿鞋,而正是陷入绝境的张良依然保持的这份恭敬,让他最终获得绝世才学,成为一个运筹帷幄之中,决胜千里之外的一代名相。而在张良的成功其实就是道德力量的再现。而当今社会,因何18路人会面对受伤的2岁小依依而见死不救生,因何号称世界一流的动车故障频出,因何会有那么多曾经风光无限的贪官落马,根本原因在于道德缺失。因为道德缺失,所以缺少了同情心,因为道德缺失,所以忘却了自己的职责和使命,因为道德缺失,所以忘却了为人民服务的宗旨。正所谓道之不存,德将焉附?

吴斌,一个最普通的客车司机,驾驶客车行驶在高速公路途中,意外遭受金属片袭击,在生命垂危的情况下,吴斌用尽最后力气,换挡、停车、拉手刹、打开双闪灯,拯救全车乘客,而这一系列动作完成之后,吴斌倒下了。吴玉兰,一个普通的老师,面对无耻的劫匪,虽头破血流依然,保护659张考生准考证。从这些人身,我似乎看到道德的力量在中华这块大地上茁壮生长。

吴斌走了,但省委书记为他留下了眼泪,数万群众自愿去为护送他的灵车,整个中国为吴斌而感动,中国最美的司机的称号将是我们这个民族最大的财富。吴玉兰老师受伤了,但她面对凶残劫匪依然想着自己的职责和使命,她的行为让我们明白什么是真正的职业道德。 高尚的道德就是最大的财富,我们这个社会需要高尚的道德去支撑,建设民主、文明、和谐的未来中国需要高尚的道德,让我们一起呼唤,期待高尚的道德能占据每一个的心灵,高尚的道德能够在中华大地上茁壮成长。

【点评】从职业道德角度来立意,是正确的立意,而且它的事例很典型,能从现实生活中找到这个事例,比如说吴斌的事例,还有反面的事例,18路人对小伊伊见死不救的事例,这些正反事例的运用都非常好,同时能从材料入手,想到职业道德,想到高尚道德是最大的财富这样一个论点,用正反论证方法,非常充分,古今中外的事例都有了,等于事实和道理都很完备,是篇好文章。

2012年北京高考作文题目点评

【2012年高考作文题目】

21 材料作文,讲述火车巡逻员老计的故事,老计每天在深山里走几十里路守护铁路,清理碎石,防止巨石滑落,每有火车经过都会微笑、招手、敬礼,表示通车安全,而火车都会鸣笛回应,火车的笛声回荡在山谷中。请自拟题目写篇不少于八百字的文章。

【点评和分析】

今天新鲜出炉的高考作文题目真正让人眼前一亮!高考作文终于像我们所期待的那样走出了时评作文狭窄的区域,贴近生活,朴实动人,不再那么高高再上,远离学生所能理解的范围。让广大的高三学子真正有所思考,有所触动,有所表达。

老计的故事简单平凡,其中却又蕴含着发人深省,动人心魄的淳朴哲理。老计作为一个平凡的火车巡逻员,每天在深山里走几十里路守护铁路,可谓辛苦;可谓坚持;这么一个简单平凡的岗位,他每有火车经过都会敬微笑、招手、敬礼,送以安全的信号,可谓心态良好;可谓敬业负责;可谓对工作,对人生,对他人生命的珍爱和珍惜;而响应的,火车并非飞驰而过,而是鸣笛以示回应和感激,也让老计的生活不那么单调和寂寞,让他的行为更有了理由和动力,那回应的声声汽笛,可谓肯定;可谓感激;可谓尊敬;可谓回报。老计的招手和汽笛的回应,让寂寞幽静的深山霎时生动美丽起来!

所以,责任、奉献、尊敬、和谐……学生无论从哪个侧面进行体会和感知,都能有话可说。正因为老计的生活只是繁华人世的一个折射,学生更可以在此材料的基础上进行拓展和延伸,去谈作人,谈社会,谈家国天下。

总的来说,今年的高考作文题目朴素而又动人。能让学生在平凡的小事中进行生命的思考,以小见大地考察学生的作文能力和综合素质,是语文教育体察生活的回归,是“大语文”概念的见证,是相当成功的作文命题!

高考作文题目不仅是一道作文题,更是语文教学的一个向导。

高考作文的方向对于以后的高中语文教学有很大的启示作用。2012年的这个材料作文,如果能够把高三师生从狂热的时事关注和时评类写作中解放出来,让大家能够静静地注视身边的生活,关注平凡人、平凡事中蕴含的美好人性,蕴含的人生价值,那就功莫大焉。 语文教学不应该是病怏怏死气沉沉的课文分析,不是一道道题目的死板讲解;高考作文也不应该是八股式的套作仿作,更不应该是夸夸其谈的政治论文;它是美的享受和传递过程,是美的火种的播种和孕育,是对人生、生命的理解和感悟;是民族精神的传承和发扬;是优秀品质和美德的再次弘扬!

2012年北京高考作文例文:平凡的幸福

每当火车飞驰伴随着汽笛声从他身边而过时,我想,那就是他的幸福。但他却用生命去守望着,他每天劳作在这山谷巨石中,享受这大自然的安抚;他挥手,向飞驰而过的列车致意,等待他的是那悠远的长鸣。

这就是他想要的幸福与满足,一种简单而平凡的心灵慰藉。

其实,幸福只是一种心态。你感受到幸福,生活便幸福无比,你感受到痛苦,生活便痛苦不堪。一个人不论高尚还是低俗,只要顺应自己的天性,找到自己真正喜欢做的事,并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美,那他在这世界上就是无比幸福的,这样的一个人必将获得生活的充实和心灵的宁静。

22 我们的生命到底要如何去经营,每个人有每个人的不同生活方式。你所羡慕的人,并不一定有你快乐和幸福。可能他还在羡慕你在纷繁忙碌的尘世中,能得到那份充实和宁静。其实,平淡的生活有她特有的舒畅和美,她需要用心去品味,需要你发现在这平淡的生活中的满足,你才能听到那“汽笛长鸣”下的喜悦。

无独有偶,在北京有一位修钢笔的老人,在寸土寸金的王府井,有一间产权属于自己的铺面,但生意惨淡,每月收入仅2000多元。有人劝他:“你把铺面租出去,每月租金就有5000多元,自己省心省力,为什么非要自己经营呢?”老人说:“我也不是傻子,这一点明白账我能不知道吗?可我如今干的事,不仅是经营生意,也是在经营我自己。每月我少了3000元收入,并不影响我的生活质量,我若闲下来没事干或干我不喜欢的事,我就受不了。我这儿是全北京唯一专修钢笔的铺面了,喜欢钢笔的北京人差不多都知道我,我能为那么多的人服务。这不比我一个月多挣几千元更重要吗?我活了70多岁,知道我最需要啥。” 由此可见,幸福真的不需要太多的什么,幸福是一种感觉,当你能了解你生命中想要的是什么,幸福即会随之而来。能活出生活的真正滋味,能享受人生的真正乐趣,能领悟生活的真正意义,能实现人生的真正价值,进而才能够苦得其所,乐在其中。

守望,属于我们的幸福离我们很近,尽管我们的门外就是繁华,尽管我们身边就是喧嚣,但我们还是会固守心中那片宁静,去满足自己最真实的愿望,享受最简单的幸福。在满足自己的同时,也奉献给别人快乐,这是一种坚定的平凡中的守望。

2012年海南高考作文材料:船主与漆工

有个船主,让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将船上的漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已经给过了”。船主说:“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了,因为船上有漏洞。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”

要求根据材料题意,自拟题目,写一篇800字左右的作文。

漆工干了木工的活,尽管是个大团圆的结局,但如同王子和灰姑娘过上了幸福生活一样,基本等同于通话。弘扬真善美是应该的,但在现实语境中,术业有专攻,瓦工就是瓦工,木工就是木工,谁也不能替谁干活,那是要出问题的。扪心自问,你是住木工建的房子还是瓦工建的? 是坐瓦工做的板凳还是木工做的? 答案是肯定的,因为专业化让人更放心。

社会的发展趋势是分工越来越细,专业化越来越强,即便在同一个专业内,也会因的细微差别分成不同的种类。以作文材料为例,同样是漆工,刷涂料和上漆的有天壤之别,让刷涂料的给你家的家具上漆,基本算是惨不忍睹。一件家具无所谓,最多影响视觉罢了,但如果让给大人看病的大夫坐在儿童门诊里,让开小车的去开大车,那可是要命的。

在严格的工艺流程里面,一个人应该做的是对自己的工作范围严格把关负责。漆工就是漆工,发现漏洞应该及时上报,让船主找木工解决,而不是私自作主,顺手补上。幸运的是他救了一船人,但是,如果他的木工活不过关,那么一船人会因为他的顺带而丢掉性命。这就是专业化的重要性,他是质量的保证。

这个世界上没有“全才”,把下面的“王”字拿掉,一个人能成为人才就不错了。既然只是人才,那就干好自己本职工作内的是,对于非专业的东西,你可以提意见,但千万不要“多

23 此一举”,“顺手牵羊”,要知道,你远没有专业人士做的好,还要知道,可能因为你的不专业,让更多的人为此付出血的代价!

日常生活中,举手之劳,力所能及的帮助别人,这是高尚的品德,但在工作中,以其跨专业举手之劳,真不如让专业人自己动手,这也是高尚的品德,并且是对自己,对别人都负责的高尚品德。

2012年海南高考作文点评

6月7日上午11时30分,2012年高考语文科目的考试结束,记者从考生口中了解到,今年海南高考的语文作文主题为举手之劳,海南中学高三语文备课组组长陈星萍老师在接受记者采访时表示,根据目前的材料看,今年的高考作文题仍旧延续了近年来“思考生活、感悟人生”的主题,且材料主题较为明确,试题难度适中。

据了解,今年的高考语文作文题依然为材料作文,只有一则材料,材料大意为:有个船主,让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将船上的漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已经给过了”.船主说:“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞,现在他们却平安归来,所以我感谢你!. 以此为话题,写一篇作文,题目自拟。

记者在采访中了解到,考生普遍反映今年的作文题目难度不是很大,材料主题比较明确,写起来也有不少的话可以说。

当天上午的语文考试结束后,人民网海南视窗记者第一时间联系了海南中学高三语文备课组组长陈星萍,让他简单点评此次高考作文。

陈星萍表示,今年的高考作文题目材料只有一则,且材料主题较为明确,对于考生来说难度不是很大,审题方面也比较容易,”这一则材料中的重点主要是在这个修船工身上,如果考生把握住了这个重点,写起来就比较容易了。“陈星萍说,今年的高考作文题符合”新课标“的精神,仍旧是要求考生”思考生活、感悟人生“.”这类型的作文题大家平时都练习过,所以写起来应该不会感觉太陌生。“那么,如何把这一题目写好呢?陈星萍表示,可以从修船工的职业精神以及”举手之劳帮助他人不求回报“的角度来写,最主要的是把重点放在修船工的身上,此外,关注细节,突出细节的重要性也可以写好这篇文章。

2012年普通高等学校招生考试安徽卷作文题

题目: 梯子不用时请横着放

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”.这事谁也没有放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次,一位客户来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足很久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”.

24 要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

2012年宁夏高考作文题目

宁夏回族自治区2012年高考语文卷采用2012年全国卷(新课标)版。

2012年全国卷(新课标)高考作文题目为:船主和漆工的故事!

给材料作文:船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已给过了”.船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目,写800字作文。

2012年重庆高考作文阅读材料:发生在肉类加工厂的真实故事

这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。

下班前,一名工人进入冷库检查,冷库门突然关上,他被困在了里面,并在死亡边缘挣扎了5个小时。

突然,门打开了,工厂保安走进来救了他。

事后有人问保安:“你为什么会想起打开这扇门,这不是你日常工作的一部分啊!”

保安说:“我在这家企业工作了35年,每天数以百计的工人从我面前进进出出,他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”

“今天,他进门时跟我说过„你好‟但一直没有听到他说„明天见‟。”

“我每天都在等待他的„你好‟和„明天见‟,我知道他还没有跟我道别,我想他应该还在这栋建筑的某个地方,所以我开始寻找并找到了他。”

根据这篇材料考生自拟题目,写一则文章,题材不限,字数800字。据了解,自2005年起,我市一直采取命题作文的形式,这是多年以来再度出现非命题式材料作文。

2012年天津高考作文题目:两条鱼在河里游泳

2012年高考语文科考试已经结束,以下为2012年天津卷高考作文题:

两条鱼在河里游泳,老鱼问小鱼:河里的水质如何? 小鱼说:我不知道水质是清澈还是浑浊。生活中有很多这样的小事情体现大道理。根据你对这段材料的理解,写一篇作文,体裁不限,800以上。

2012年上海高考作文题目:根据阅读材料自拟题目

2012年上海高考作文题目:根据阅读材料自拟题目

25 今年上海高考作文要求阅读一篇材料(详见附图) ,作文题目自拟。

2012年北京高考作文题目:火车巡逻员老计的故事

老计一个人工作在大山深处,负责巡视铁路,防止落石、滑坡、倒树危及行车安全,每天要独自行走二十多公里,每当列车经过,老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼,此时,列车也鸣响汽笛,汽笛声在深山中久久回响……

大山深处的独自巡视,庄重的敬礼,久久回响的汽笛……,这一个个场景带给你怎样的感受和思考? 请在材料含意范围之内,自定角度,自拟题目,自定文体(诗歌除外) ,写一篇不少于800字的文章。

2012年山东省高考作文题目:以孙中山箴言自拟题目

2012年普通高等学校招生考试浙江卷作文题目

2012年浙江高考作文话题为《站在路边鼓掌的人》,话题后附有一段材料。该话题可能从我国台湾女作家刘继荣“坐在路边鼓掌的人”延伸开来。此前网络上不断有传言,高考作文题为生命的意义。

延伸阅读:坐在路边鼓掌的人话题

故事讲述了作家上中学的女儿,因为成绩平平,女儿同学都管她叫“23号”。她的班里总共有50个人,每每考试,女儿都排名23。久而久之,便有了这个雅号,她也就成了名副其实的中等生。但在父亲刘继荣眼里,女儿是个快要成为英雄的人。但女儿歪着头想了想,认真地告诉父亲说,老师曾讲过一句格言:当英雄路过的时候,总要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说:“妈妈,我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”

26 2012年普通高等学校招生考试湖北卷作文题

科技与利弊

作文自选角度,一个话题引起讨论:科技的利与弊。书信可不可以替代?是改变还是不改变。

2012年湖南高考作文题目:看图作文

2012年湖南高考作文:一幅图片加四句话

一幅图片加四句话。图片的内容为一只伸出的手,四句话分别是:伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张开是创造的力量,捧起是收获的希望……

2012普通高校招生考试全国卷(新课标) 作文题

给材料作文:船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目,写800字作文.

2012年江苏省高考作文题目:忧与爱

今年江苏高考作文题目是《忧与爱》。 2012年普通高等学校招生考试海南卷作文题

题目:船主与油漆工

材料作文:船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已给过了”.船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目,写800字作文. 2012年普通高等学校招生考试广东卷作文题

24、阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公园一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

27 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前...... 伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”

上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟标题,自定问题。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。

2012年普通高等学校招生考试福建卷作文题

2012福建高考(微博)作文题新鲜出炉,今年的福建作文题如下:

题目:运动中的赛跑与人生中的赛跑

冯骥才说“运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。”

根据以上材料写一篇800字的作文

2012年普通高等学校招生考试四川卷作文题目

今年四川高考作文给了一首叫《手握一滴水》的诗歌材料,让考生围绕“水”话题作文。

2012年普通高等学校招生考试安徽卷作文题

21. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)。

题目: 梯子不用时请横着放

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”.这事谁也没有放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次,一位客户来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足很久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”.

要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 2012年普通高等学校招生考试江西卷作文题

题目:围绕“拥有什么”展开讨论

今年江西高考语文大作文是要求考生围绕“你不要想着你没有拥有什么,而要想着你拥有什么”、“你不要想着你现在拥有什么,而要想着你没有拥有什么”两个主题,选择展开议论,写一篇700字左右的议论文;小作文的主题跟音乐有关,字数200字左右。

28 2012年普通高等学校招生考试辽宁卷作文题

题目:大隐隐于“乐”

材料作文:一个音乐家登台穿的非常朴素,有人问他为什么不穿的华丽些,他说人要隐没于音乐之后。根据以上材料写一篇作文。

作文审题作文32800字

初二作文

1 作文审题

1.阅读下面的文字,根据要求作文。【汕头一模】

小学时我能哼唱《西游记》中片尾曲的歌词:敢问路在何方? 路在脚下。

初中时我读到但丁说的话:走自己的路,让别人说去吧!

最近,我读到现任新东方创始人俞敏洪面对媒体说的话,他深有感触地说:很多人希望自己成功,想选择一条别人没有走过的路,其实只要是路,就已经被人走过了。

我们要做的,是应该在别人走过的路上,比别人走得更久,比别人走得更远„„

上面的材料引发了你怎样的思考? 请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟题目,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。

2.阅读下面的文字,根据要求作文。【广州白云区四校调研联考】

这是一个“独生”年代,独立、独处、独行、独享„„是这一代独生子女的独特之处。

请以“生于‘独生’年代”为标题,写一篇文章。

要求:既可记叙经历、抒发感情,又可以发表议论。立意自定,文体自选,不少于800字,不得抄袭套作。

3. 阅读卞面的文字,根据要求作文 【湛江一模】

有一名毕业成绩优异的在德中国留学生,在德国求职时却屡屡被拒绝。后来他选了一家较小的公司,面试时老板汉斯对他很欣赏,但最后还是拒绝了他。这位留学生很纳闷。汉斯给他看了一份记录,原来这位中国留学生在乘坐公共汽车时曾经被发现3次逃票,留下了不光彩的记录。

一个月后,找不到工作的这位留学生,想起这家公司,老板是对他态度最好的一个,于是鼓起勇气再一次來到时汉斯的公司, 希望能争取到一个机会。他表明来意,汉斯就爽快地说:“我知道你的过去,但你还有勇气来找我,这不容易;你也有才能,我相信你,给你一个机会!”心怀感激的这位留学生在汉斯的公司工作9年,不仅业绩突出,为公司开发了一系列新产品,成了公司的研发部经理, 还评上了城市的模范市民。 从上面材料中,你想到了什么?你又有怎样的体验和思考?请写一篇文章来表达。

注意:(1) 立意自定,上面的材料考生文中可用也可以不用;(2) 题目自拟;(3) 除诗歌外,文体自选(4)不少于800字。

4.从以下两题中任选一题作文。【深圳一模】

(1)阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

能看到一个社会的凶兆,以未来的危险促进当下的改过革新,这样的人,有知识,有胆识,往往置个人的功利甚至生死于度外,是一个时代的心灵与眼光。在《圣经·旧约》里,这类人被称为“守望者”,他负责指出一国或一人的罪错,任何一个听不到凶言的大寂静时代,有可能是守望者失职了,有可能是守望者死光了,活在其中的人,虽然有各种声调的吉言,但往往不能如意恭喜发财、长命百岁。守望者之于一个时代、一个社会或一个团体乃至一个人,都是如此。

请仔细阅读这段文字,然后选择一个角度构思作文,标题自拟,文体自选,不要脱离材料内容及含义的范围作文。

(2)有一首诗这样写道:“青山遮不住澎湃的激流/激流遮不住远航的孤帆/晴空遮不住骤袭的暴雨/暴雨遮不住远行的背影/你不遮住自己/谁也遮不住你”

请以“青山遮不住”为题目,写一篇命题作文,文体自选。

5.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。【兰州市高三年级第一次质量诊断】

一位旅行家在印度旅行,恰好赶上印度人去圣山朝圣的日子。只见有数千人沿着陡峭的山路向山顶攀登,蔚为壮观。旅行家平时很注意锻炼,自认为身体非常好,于是决定加入其中,体验一下。没想到,20分钟后,旅行家就气喘吁吁,迈不动步子了。而那些抱着孩子的女人,拄着拐杖的老人,却一个个轻松地从他面前经过。

“我不明白,”旅行家对他印度同伴说,“怎么他们能做到,我却做不到?”

印度同伴回答道:“因为你有一个习惯——把任何事情都当做比赛。你把山当成敌人,一心想打败它,山自然会回击你,而它远比你强大。但我们不把山当成敌人去征服,我们登山的目的是亲近山,与山合而为一,所以,山带着我们,一步步把我们举高。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

6.阅读下面的材料,根据要求作文。【黑龙江省教研联合体高三一模考试】

那些声称被应试教育毁了的人,不应试也会自毁;那些抱怨婚姻磨灭理想的,不结婚也成不了居里夫人;那些天天唠叨这个体制捆绑下无用武之地的人,即使到了瑞士也找不到领唱的舞台„„大家面对同样的时代,却有着千差万别的人生境界。那些牢骚满腹的人寻找的种种原因,在某些人的眼中却常常是难得的人生机遇。 请根据自己的感悟,联系现实,自行立意,自拟标题,自定文体(诗歌除外),不要脱离材料内容及含意,不要套作,不要抄袭,写一篇不少于800字的文章。

7.阅读下面的文字,按要求作文。【长沙四县一市3月联考模拟试题】

人生在世,往往会经历种种的痛。

有人说,痛了,就直接说出来,这是本能。

又有人说,痛而不言,体现了人性的坚强。

还有人说,痛而善言,这是一种人生智慧。

上面的文字引发了你怎样的联想和思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇记叙文或议论文。

要求:①自选角度,自拟标题。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。

8.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。【福建省漳州市】

2 一群大学生向教授抱怨生活的压力和功课的负荷。教授取出了许多个不同质地、不同形状的杯子,让他们自己倒水喝。精美的杯子被取一空。这时,教授说:“你们选杯子的目的是喝水,为什么还要刻意选精美的?你们喝的是水,却执意要选美的杯子,甚至在选不上好的杯子时,心生怨意。”

要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选;(3)立意自定;(4)题目自拟;(5)不得抄袭,不得套作。

9. 请在横线上填空,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。【福建莆田二中】

何以解忧,唯有

10. 阅读下面的材料,按照要求作文。【安徽省“江南十校”高三联考】

倾斜与平衡,既是常见的物理现象,也是常见的人生或社会现象。

请以“倾斜与平衡”为题,写一篇800字以上的文章。

要求:①立意自定;②除诗歌外,文体自选;③不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;④书写规范,正确使用标点符号。

11. 阅读下面的文字,根据要求作文。【浙江省一级重点六校第一次联考】

与众人一起前行是美好的。一个人孤独地跋涉更是珍贵的。

有的人从善如流,有的人同流合污,有的人孤独坚守着自我的信念,有的人跻身热闹的场所排遣藏在内心的寂寞„„

人们走在各自的路上,各有各的风景,各有各的感悟。

根据材料所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发表议论。

注意:①角度自选,立意自定,题目自拟。②除诗歌外,文本不限。③不少于800字。④不得抄袭套作。

12. 阅读下面的材料,按照要求作文。【南通市通州区高三重点热点专项检】

从今年上半年起,60余名十四五岁的男孩忽然成了各大媒体的焦点。他们就是上海市第八中学创办的沪上首个“男生班”成员。在男生班里,同学之间最常用也是最真切的赞扬是,“你,够男人!”每周1至2次去学校健身房挥汗如雨,也是课堂上勇敢质疑,大胆尝试,更是订立班级公约时,内心渐渐明晰的担当和责任。面对媒体采访,他们落落大方充满自信,“谁说现在女生比男生强,看着吧,我们有后劲!”

但以“阳刚教育”为目的的男生班创办之初,也曾引来非议。有人认为,男女同校是社会进步的表现,没有理由再将男孩和女孩隔离开来;也有人认为,男孩子的“阳刚危机”是由考试制度、选拔方式、育儿方法等多种因素造成的。将男孩“圈养”起来,治标不治本。

作为现代中学生,对于“阳刚教育”,你有相关的经历吗?你有自己的看法和见解吗?

要求:请根据上述材料,自选角度,自定立意,自选文体(诗歌除外),自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号;不少于800字。

13. 阅读下面材料,按要求作文。【宜昌2013届高三年级三月调研】

阿根廷前国家图书馆馆长博尔赫斯说:“如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样!”

你对这句名言有怎样的理解和感悟?请结合自己的生活实际,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

14. 阅读下面的材料,按要求作文。【黄冈市2013届高三3月质检】

倘是有一颗朝露抱怨:

“千百年来我仅仅做一颗朝露! ”

你就回答它:

“你知否,

千百年的光明,

不都在你的圆周里闪耀吗?”

——纪伯伦

请联系材料,写一篇不少于800字的文章。

要求:①立意自定;②不要脱离材料内容及含义的范围作文;③题目自拟; ④除诗歌外,文体自选。

15.阅读下面材料,根据要求写一篇作文。【2013年临沂市高三教学质量检测】

我们已进入了一个“微”的时代,微博、微信、微小说、微电影、微公益、微感动„„微而不微,草根明星登上星光舞台,微薄之力铸就爱的奇迹,微现象折射时代风云,微言行影响社会人生„„

请以“微”为题,写一篇800字的文章。

要求:自定文体(诗歌除外) ,自选角度,自定立意,不得抄袭。

16.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。【山东枣庄市】

你若爱,生活哪里都可爱。

你若恨,生活哪里都可恨。

你若感恩,处处可感恩。

你若成长,事事可成长。

不是世界选择了你,是你选择了这个世界。

——丰子恺

要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

17.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。【山东德州市】

①懦夫在未死之前,就已经死过好多次;战士一生只死一次。(莎士比亚)

②有缺点的战士终竟是战士,再完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。(鲁迅)

3 ③在这个时代,战士是最需要的。但是这样的战士并不一定要持枪上战场,他的武器也不一定是枪弹,他的武器还可以是知识、信仰和坚强的意志。(巴金)

要求:①选准角度,自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。

18.阅读下面材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。【淄博市一模】

一位哲学家说:平视、仰视、俯视是人生的三种姿态,恰当运用,会收获精彩人生。

要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

19. 阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。【青岛市一模】

风可以吹起一张大大的白纸,却无法吹走一只小小的蝴蝶„„

要求:①自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

20.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。【日照市一模】

有人说,成功的人不是赢在起点,而是赢在转折点。

有人说,失败后的重新振作是一个起点,也是一个转折点。

有人说,“跳槽”是一个起点,也是一个转折点。

请以“转折点”为话题,联系生活体验与认识,自定立意,自拟题目,除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明。

21.阅读下面的文字,根据要求作文。【济宁市一模】

有一群青蛙组织了一场比赛,目标是登上一座很高的塔。一大群动物在塔下观看比赛,为参赛者加油。 旁观者都不相信那些青蛙能够爬到塔顶。“哎呀,这太难了!他们永远无法爬到塔顶。”“他们根本没机会成功。塔太高了!”

开始有些青蛙一只接一只地摔下来。那些步伐稳健的的青蛙,听了议论后,也都放弃了。

一些小青蛙看着眼前的高塔,更是没有信心,站在原地未动。

最后,其他青蛙都放弃了攀爬。只有一只青蛙,经过一番努力,到达了塔项。

原来,那只登顶的青蛙是个聋子。

请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。

要求:①自定立意; ②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。

22.阅读下面的材料,根据要求作文。【山东烟台3月考】

一篇隽永的文章不能没有停顿,一幅杰出的画作不能没有留白,一首优美的交响乐不能没有休止符。而一个人的生命历程中又何尝不需要这样的“停顿”“留白”“休止符”呢!

读了这段文字,你有何感悟和联想?请就你的感悟和联想写一篇文章。

要求:自定立意,自拟题目,自选文体(诗歌除外),不少于800字。

23. 阅读下面的材料,根据要求作文。【山东青岛胶州一中3月考】

有人扛着瓦缸沿街叫卖,不小心手没有抓紧,瓦缸往后掉落,只听得“叭”的一声,摔成碎片。卖缸人头也不回往前走,路人跑过来问他:“为何摔破了缸,却看都不看一眼?”卖缸人说:“再看多少眼也不会变成完整的缸,不看也罢。”

读了上面这段文字你有些什么联想和感受?请写一篇不少于800字的作文。

要求:①自选角度;②自定立意;③自拟题目;④除诗歌外,文体不限;⑤文体特征鲜明。

三则材料围绕的中心点是“路”,三个材料主要是谈论“如何走出成功的人生之路”的中心话题。写作时应始终在“路”的范围内展开。“路”可以是实的,也可以是虚的;“路”有象征意义,也有比喻意义。关键要明确你一定要写清楚所走的是一条什么路,不可模棱两可、含糊不清。 “路”可以是具体的一段路;也可以是具有象征意义的道路,如人生之路、社会发展之路等。

一.关于材料的解读

1. 第一则材料关键语句是“路在脚下”,表层意思是“道路就在人的双脚之下”“道路要靠人用双脚走出来”。要以“勇于付诸行动,敢于迈出步伐走向属于自己追求的理想的远方” 为基本表达。

这样的立意属于正常情况:①要踏踏实实付诸行动;②. 要敢闯敢于开拓;③. 要靠自己去走;④人有选择自己道路的自由,要选择好自己的人生之路。

2. 第二则材料的关键语句是“走自己的路,让别人说去吧!”意思是自己认为是正确的路就要坚持走下去,不要在乎别人的看法。深层意思是要坚定自己认为是正确的想法、信念、选择、人生道路等;不要在乎别人的看法,不为权威、传统等所左右。我们走的是一条正义之路,那么不管路上遇到什么困难我们都应该坚持走下去,尽管让别人说去吧;

如从逆向的角度写作也属于正常情况,如“我们如果自己走的路是一条歧路、歪路,那就不是一味让别人说去吧!而是要理性地看待自己走的路,谦虚地听取别人说的话。”

3. 第三则材料的关键语句是“在别人走过的路上,比别人走得更久,比别人走得更远„„”

“在别人走过的路上”强调借鉴、继承别人走过的路。“走得更久,走得更远”强调对所走之路执着坚持,心怀远大梦想,勇于开拓创新。意思是要在别人走过的路上,比别人走得更久更远。写作时关键是怎样才能比别人走得更久、更远。比如,比别人走得更久需要毅力,比别人走得更远需要智慧等。

另外,“别人走过的路”也可以理解为一条失败之路。因此,别人走过的路能给我们起到警醒、警示的作用,它能使我们不重蹈别人覆辙,走得更久、更远„„

4. 由以上分析可知,我们可以这样立意:走在人生的路上,我们要勇于付诸行动,敢于迈出步伐走向属于自己追求的理想的远方;或理性地看待自己走的路,谦虚地听取别人说的建议;或善于以别人走过的路作为借鉴,让自己走的更久、更远。

立意参考:

4 1. 不管别人怎么正确地说,关键是自己正确地去做(实践)。

2. 不管是走自己的路还是走别人走过的路,关键是要走正确的路。

3. 走别人走过的正确路,会比别人走得更久(更远)。

4. 看清方向不走弯路。

5. 路是自己走出来的,也是别人走出来的。

6. 在正确的路上正确地走,走得更久(更远)。

7. 善于借鉴自己和别人。

8. 走自己的路,需要别人评说。

9. 路在别人的脚下。

10. 道路决定命运

一、审题

1. 审材料。作文材料很简单,却分两部分。前一部分述说“独生”年代的特点:独立、独处、独行、独享„„;后一部分强调“独生”的“独特之处”,是说“独生”子女都有其特别的东西,审题时需要我们好好地思辨,这也是作文立意的重心所在,考生在确定立意时可就“独立、独处、独行、独享„„”其中的一方面或几方面来考虑。

2. 审要求。要求有三个部分。第一部分:请以“生于‘独生’年代”为标题,写一篇文章。这是标题作文。标题只是规定了作文的取材范围,并没有明确立意(主旨),这就给考生以广阔的思辨空间。第二部分:既可记叙经历、抒发感情,又可以发表议论。这是提示考生可以选择的作文文体,可以写记叙文或者抒情散文,也可以写议论文。第三部分是常规要求:立意自定,文体自选,不少于800字,不得抄袭套作。

二、立意参考:

1. 自计划生育以来,我们便生于一个“独生”的年代,在这个缺少了许多兄弟姐妹的年代,我们更需要学会独立。

独立需要勇气;独立也需要目的;独立更需要行动。

2. 在我看来,“独生”是利弊共存的。

生于“独生”年代虽然能带给人利益,但相对的是人失去的东西更多。生于“独生”时代的人,往往只能独行独处。往往生于“独生”年代的人因为从小的独行独处,便很早学会独立。生于“独生”年代的人或许会因为自己的我行我素单独行动而缺乏团队意识。

3. 我因生于“独生”年代而自豪,因为磨练造就人才。

生于“独生”年代,对我们来说是一种磨练。生于“独生”年代,对我们来说是一种责任。生于“独生”年代的我们,能够保持自我。

4. 生于“独生”年代,我们要有自己独特之处。

长大了,我们要独立。我们要有自己的独特的风格。我们要有自己的特点。

5. 这是一个“独生年代”,独处、独行、独享、独立是这一代独生子女的独特之处。

„„独处,是这个“独生”时代独生子女的独特之处。„„独行,是这个“独生”年代独生子女的独特之处。„„独享,是这一代独生子女的独特之处。„„在这个“独生”年代里,“独立”是独生子女的独特之处。

6. 生于“独生”年代,一个人的世界,生活不精彩。

生于“独生”年代,一个人独处,生活不精彩。生于“独生”年代,一个人独行,生活不精彩。生于“独生”年代,一个人独享,生活不精彩。所以,我们要学会与别人交流,学会与别人相处,让生活因有朋友相伴而精彩。

7. 有人独处、独行、独立,有人依赖、懒惰,正好相反。

生于“独生”年代,造成能力不相似的两类人。生于“独生”年代,有的人学会独立。生于“独生”年代有的人却十分依赖家人无法独立生活。

8. 生于“独生”年代,必须学会独立自强彰显个性„„

生于“独生”年代,每个人都想要彰显个性。

9. 当下社会,独生子女问题日益严峻,有由于父母工作忙碌,在家中无人相伴,从而在外误交损友;也有家庭条件优越,从小万千宠爱集一身,长大以后却与社会格格不入的。

生于“独生”年代,使人狂妄。(我爸是李刚)生于“独生”年代,使人虚荣。(郭美美)生于“独生”年代,使人懂事。

10. 生于“独生”年代能培养我们的优点。

生于“独生”年代能激励我们走向成功。生于“独生”年代让我们更加快乐。

11. 我们无法决定生于什么年代,但我们可以决定我们的生活方式。

我们要选择正确的生活方式,得到生活的真谛。生于“独生”年代,我们要独立。生于“独生”年代,我们不能独享。

12. 在这个“独生”年代,我们要学会独立。

独立,有助于我们更好地适应这个社会。独立,有助于我们获得成功。

13. 生于“独生”年代的我们需要拥有更优秀的品格。

处于“独生”年代,我们需要学会分享。四川省的一间中学,一名初三的独生的同学由于野营时,不愿与同学分享食物,并且还打那位要食物的同学,结果回到学校,同学们相互排挤她,不愿意与这位同学一起玩,这位同学最后申请退学了。在家里,只有我们一个孩子,父母会把所有的东西给自己吃,独自享受,但是在外面的环境,我们更应该与同学一起分享快乐、美食,而不是独身自乐,忘记了别人。

5 处于“独生”年代,我们需要学会包容。生于“独生”年代,我们需要学会聆听。

立意参考:

关于信誉:信誉(信用)很重要;人生(信誉)无小事;做人要有诚信;勿以恶小而为之

关于对待过失:勇于面对自己的过去(过失);以宽容对待他人的过失;细节有时可以决定成败

关于机会:机会靠争取;给别人机会,也是给自己机会

关于用人:人尽其才,不求全责备;给有才者一个机会

关于感恩:人应有感恩之心;感恩之心诚可贵

一、对题干的理解与把握

1.题干中的关键词:守望者

正确理解与把握“守望者”一词,是写作的关键评分时必须判断作文是否是在“守望着”的范围内写作是,则符合题目要求;否,则不符合题目要求

(1)把握“守望者”的内涵

从“守望者”一词的内涵来判断,必须同时具有三个基本要素:

第一,“守”指的是坚持、坚守并且支持、护卫某种思想价值观,这种价值观可能暂时不被人重视,但从长远看,它对于一个时代、一个社会或一个团体乃至一个人是有益、重要的

第二,“望”指看得远,能见微知著“能看到一个社会的凶兆”

第三,“者”“„„的人”,指某一群体这一群体是社会的中坚脊梁——一个时代的精英或普通民众中的佼佼者

材料分三个层次对守望者进行了阐述:

其一,“能看到一个社会的凶兆„„这类人被称为“守望者”,此为“守望着”的界定

其二,“他负责„„往往不能如意恭喜发财、长命百岁”,此为“守望者”的职责及其失职造成的恶果 其三,“守望者之于一个时代、一个社会或一个团体乃至一个人,都是如此”谈“守望者”作用的普适性

(2)与“守望者”相关的次关键词

其一,与“守望者”基本素质有关的

看到凶兆:有远见,见微知著,能预见未来的危险,敢于直言,敢于讲真话

促改过革新:是指有创见,有独立人格,有独立思想,推动社会变革,、创新

时代的心灵与眼光:心灵,指人的精神道德追求,自我完善与发展也指社会道德等公

价值观和精神取向眼光,指能总揽全局,看得远,看得透,而不是局部的看,狭隘的

关注普罗大众的利益时代的心灵与眼光,指代表正义、公平、正气、正能量等、

非功利(置个人的功利甚至生死于度外):无私,不计个人得失,为天下人谋永福,为弱势群体鼓与呼 其二,与“守望者”的职责有关的

针砭错误(指出一国或一人的罪错):不夸饰,不吹捧,敢于直言力排众论,和者寥寥

其三,与“守望者”作用的普适性有关的

“守望着”可以是某时代的、某社会的、某团体的、个人的

(3)把握“守望”的特殊性

在材料中,“守望”是褒义词,“守望者”所守望的东西也应是具有“正能量” 如:

心灵:善良、诚信、本真、宁静淡泊、独立、个性、真理等

社会:非功利、责任、奉献、孝顺等

文化:多元、创新、国画、文化遗产、非物质文化遗产

自然:环保、人与自然和谐、城市乡村

宗教与道德:孔子、释加牟尼马丁路德金

文学艺术作品中的守望:一份感情、一种承诺、一种希望 一种美好 (托尔斯泰、巴尔扎克 索尔仁尼琴 泰戈尔 )民族精神的护卫人类普世价值的探求

思想先进超越时代,引领时代潮流和发展方向、背负时代责任:邓小平、林肯、乔布斯等

围绕上述主关键词和其中一个副关键词产生的论述都是符合题意的

2.围绕材料关键词及其次关键词,可以从下列角度拓展思考

其一,从写作者对“守望者”的界定及其态度的角度拓展“守望着”是一个时代的心灵与眼光;敢做“守望者”;“守望者”,时代(民族、国家)的“良心”等

其二,以“守望者”为核心,可建构起“人物”“时代”“态度”“追求”等等关联如, “守望者”关注“未来的危险”或“危险的未来”; “守望者”有益于“当下的改过革新”或“改过革新的当下”; “守望者”的“凶言”“心热”;时代需要“守望者”;“守望者”不能死等

其三,从怎样做一位“守望者”的角度拓展针砭时弊,做社会的“守望着”;见微知著,方能做“守望着”;倾听自己的心声,做有良知的“守望着”等

其四,从“守望者”的对立面拓展如,要听进“守望者”的“凶言”;感谢“守望者”;包容“守望者”;听得“吉言”,更要听得“凶言”等

从上述角度产生的论述都可视为符合题意

3.关于题干中的提示语

本题题干中的提示语为:请仔细阅读这段文字,然后,标题自拟,文体自选,不要脱离材料内容及含义的范围作文提示语可以做如下解读:

6 其一,可以选择一个角度构思作文,不必着眼于材料的全部内涵

其二,题目应根据自己确定的主题或材料来拟定,不要出现文题不合的现象没有拟标题,扣2分

其三,不限定文体,可以议论为主,可以记叙为主,也可以写诗歌,还可以尝试写创新文体,但写什么文体,就是符合什么文体的要求,不能“四不象”

其四,不要脱离材料内容及含义的范围作文,即审题要准确参照2012年广东高考作文阅卷评分组规定,行文时材料可以引用,也可以不引用

二、关于审题立意的几点说明

(1)判断“切题”的原则:

全文在“守望着”范围内行文,对“守望着”的看法深刻

判断文章是否切题,很关键,不仅仅要从审题与选取材料的角度思考,也要从文章内容的整体进行评价

(2)偏离题意的文章,基础等级在四等评分,不给发展等级分

(3)不足300字的文章,基础等级四等评分,不给发展等级分

作文试题(2):

一、题意解读

这是一道由材料引出写作范围的作文题

材料的重点在:你不遮住自己/谁也遮不住你//"前面讲的是一种发展趋势和动力,只要奋发有为,一定可以成就一番事业趋势是必然的,而动力则决定你能实现的多少

你不遮住自己,针对人自我设置障碍或者没有自我觉悟而导致自己的迷失、彷徨、气馁与错行人只有不断认识自我、完善自我,修炼自我,超越自我,才能实现自己人生价值,找到幸福

谁也遮不住你,前提是找到真正自我,或者已经出发在路实现自我奋斗目标价值和精神追求,那么外在客观外物的艰难困苦,时代的乖逆淹蹇,不能阻止自我的成长与发展,人为的主观阻挠也不能阻止个人才华的实现,人格的完善、社会价值和精神价值的双重实现

二、前四句的诗句解读

1、青山遮不住澎湃的激流/

青山为阻碍者,激流为创造者,行动者,趋势

2、激流遮不住远航的孤帆/

激流为阻挡者,孤帆意味独立、超前、开拓、 先行、探索

3、晴空遮不住骤袭的暴雨/

一方面晴空意味生活常态,顺风顺境,暴雨意味生活的变数,强调世界处在变化之中,需要顺应和准备迎接;另一方面晴空意味着守旧、习惯、定势、安稳,暴雨以为着必然来临的革新,突变、创造

4、暴雨遮不住远行的背影/

暴雨意味着困难、逆境,远行的背影同孤帆,象征人在艰难困苦的环境中为了远大目标和理想而进行的追求、探索、进取、开拓

三、综合解读

人需要追求、行动、创造,这是历史发展的规律和趋势,也是个人生命成长的趋势和规律,人生价值所在要应对和克服战胜周围环境和来自自身的蔽障,方能成就一番事业,展露自己才华个性、正确认知自我,获得个人道德完善,精神追求的快乐幸福等人生体验和价值

四、“符合题意”的几个角度

其一,被什么遮住,如何显露和实现自己的思想才华价值观

1、 战胜自己的懦弱、虚荣、自我中心、盲从 等人性的缺点和弱点,获得成长和自我完善的

2、 战胜外在的困难、逆境,人为的阻挠,或者习惯势力思想的落后,显露自己的思想、才华,取得成就的

3、 人际关系上、文化特点上突破自我约束和社会道德文化习惯约束的

4、 正向思考用例:建功立业的、思想独特、才华卓绝,道德完善提升到一种境界的

反向用例:怨天尤人,自我迷失 一事无成,岁月蹉跎,功亏一篑等等

其二,为什么被遮住,为什么遮不住

符合规律和发展趋势的;思想先进引导作用的;人的成长趋势与阶段性;主观的与客观的原因,人为的自然社会客观的原因,自身和他人的原因

其三,“遮住自己和谁也遮不住你”两种关系的比较阐述

其四,与“青山遮不住”内涵暗合的相关立意如乡愁文化、历史发展趋势等等

五、扣分操作细则

1.缺标题扣2分;完篇而字数600字以上不足800字,每少50字扣1分,扣满3分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过38分. (不满100字,0—5分;200字左右,6——10分;300字左右,11——16分;400字左右,16——20分500字左右,21——30分)错别字每1个扣1分,重复的不计,扣满5分为止;标点错误多,可酌情扣1~2分书写明显较差的扣1—2分

2.套作、文体不明确的适当扣分

3.确认为抄袭,其中有三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过20分;内容基本相同,最高不超过10分

4.语言粗俗、格调低下的“问题卷”,评分最高不得超过36分;凡思想情感庸俗低下,即使是完篇切题文章,评分最高也不得超过25分;如果内容恶俗不堪,评分最高不超过10分

【审题立意】

7 这则故事的含意是什么呢?

故事作者旨在通过对两种登山观的对比,表达自己对生活的一种思考,就是我们不必凡事都要争强好胜,用文中的话说就是我们不能“把任何事情都当作比赛”,那样自己会很累,会得不偿失。你看看,抱孩子的女人,拄拐杖的老人,他们能平静而轻松地奔向山顶,而这位旅行家,在走了20分钟后就气喘吁吁,因为他们对登山这件事所持的心态大有不同啊。前者,是怀着一种神圣的、敬畏的心情向着目标出发;而后者,则是抱着战胜它、征服它的心态爬山。

从哲学意义上说,这个故事告诉我们的是过程与结果的关系。过程决定着结果。我们凡事都希望有一种圆满的结果,但怎样才能达成这一结果,这需要我们多多思量,千万不可南辕而北辙。

有关过程与结果,你想到什么了呢?有心栽花花不发,无心插柳柳成阴。貌似偶然,实则偶然中蕴藏着必然。许多许多的事,我们为了那个期望的结果,费尽了心力,但仍然出力不讨好,问题可能就出在你的过程上。望子成龙、盼女成凤的家长们,也可以从这个小故事中受到一点儿启迪。

【范文】

过程与结果

在我们的现实生活当中与这个事业社会当中,确实有存在这种只注重结果的人,有些人只是预看着生活以及学习的结果如何,而更少地去关注生活及学习的过程如何,甚至了了无几。

或许你会认为结果才是最重要的事情,才是最精彩的生活片段,或许至今的你只是向着某些事情以及事物的结果观看,在赏心悦目地慢慢品尝着结果的生命果实,但你可曾向导了它吗?那被生活的人们遗失在角落的过程,有没有想过为什么会遗失它,为什么要放弃它,为什么要忽视它的存在呢?瞧,它正在那角落里伤心地哭泣,正在低语地向生活的人们质问着原因,正在向人们诉说着它的痛苦之处,也许没有人会理会它的低语诉说,但是难以掩盖它的悲伤低泣。而另一位的结果却高高在上,倍受着人们的青睐。它在接受着各种高官与金钱荣誉的恩赐,一副好不得意自在的模样:“我是人们生活中必不可少的一部分,人们无论是怎样的事情与事物,最终要看的还是我的脸色,无论什么事情都要考虑我的好坏与存在。假如这个社会失去了我,那人们惟有“成事不足,败事有余”,所有的一切都会变为空白,所以我结果是人们最喜欢也是最倍受关注的焦点。

而另一位被人们遗失在角落中的过程听罢此话更加悲伤了,但它还是希望热门能平等对待事情。人们可曾想到假如失去了过程的存在,那还会有结果的诞生吗?答案是肯定的。我想诸多无论是学生还是事业工作者想必也不愿看到这样的结果,人们在达到了某种程度之时,假如你们忽视了过程的存在,假如没有了过程的帮助,那还会有事情的结果?犹如今生都是在写一本没有结局的书了„„

那被结果的荣誉与成就感冲昏了头脑的人们,早就忽视了那个小小的过程。古今中外的名人志士所取得的伟大成就,哪个会没有过程?尽管是艰辛的。

还是让人们都冷静下自己赤热的头脑,好好地反省自己所做的一切是否正确,事情的结果出自于事情的过程,没有了过程,那结果还是一片空白甚至归零,希望我们以后能平等看待事情的过程与结果,让它们在事物的天平上能够重归平衡,有个和平共处的良好之机。

【材料解读】

材料宜分为部分。第一部分列举那些人只会“声称、抱怨、唠叨”,终将一事无成。第二部分就这一现象作议论,为什么那些牢骚满腹的人会一成无成?究其原因就是,他们在不断地寻找着种种原因。也就是为自己的失败寻找着种种的理由与借口来推诿,不愿直视自己,更不愿意承担责任。

【立意例举】

拒绝借口;没有借口;反思自我;承担责任

【素材】

宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼•罗兰

如果你有自己系鞋带的能力,你就有上天摘星星的机会!——格兰特纳(美国)

不管你做了什么伤天害理的事,都会给自己合理的借口。谁会觉得自己是坏人?你可以把往事尘封在地下室,锁上心门,永远不去想,我都这么做。直到你遇上心上人,你只想把钥匙交给他,让他打开心锁,走进你的心房。但是你办不到,因为你的心太黑暗,藏了心魔,不想让人看见你的丑陋。——《天才瑞普利》 七

【分析题型】

这是一道观点型的多则材料作文题。在命题形式上和2012年广东高考作文题是一致的。2012年广东高考作文题其实也是一道观点型的多则材料作文题。围绕“选择怎样的时代”列举了四种看法:汤因比选择公元一世纪的中国新疆,涵娜选择一世纪以前,伊蕾娜选择未来的世纪,居里夫人选择则是“人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活”。可见,观点型的多则材料作文题往往是围绕一个核心问题列举相同或相反(以相反居多)的看法,以引发考生对核心问题的思考。广州调研的作文题其实就是围绕“如何面对痛”这个核心问题,让考生发表不同的看法。这类题型在审题时要注意一个原则:逐则分析,对比解读,综合辩证

【分析材料】

1、人生在世,往往会经历种种的痛。

说明痛的普遍性与现实性。现实生活中,痛客观存在,既然是客观存在,也就难以避免,因此,如何面对种种的痛才是思考的重点,由此也引出了如何面对痛的三种言论。看到痛的客观存在,更要思考痛的不同层次。“种种的痛”,说明痛是有不同类型、层次的。有个人学习、生活、工作产生的痛,有社会发展过程中的阵痛,有国家民族历史和现实中的痛。对痛的不同理解,反映了考生思维的深浅,视野的大小。

2、有人说,痛了,就直接说出来,这是本能。

8 在承认痛的客观性的基础上,提供面对痛的一种途径,那就是直接说出来。应该说这是我们面对痛的普遍做法,几乎是条件反射式的,是一种动物本能。本能是一个中性词,无所谓褒贬。正如“有了快感你就喊”,同样“有了痛感你就说”。这样的本能反应往往是释放痛感、宣泄情绪的一种有效方法,正如伤心的人哭过了会平静,郁闷的人倾诉了会平和。因此,“痛了,就直接说出来,”有其可取之处。

3、又有人说,痛而不言,体现了人性的坚强。

“痛而不言”和“痛了,就直接说出来”形成对比,“痛而不言”就是指有痛感,但是不说出来,而是自己一人承担、解决,这样的做法体现了人性的坚强。痛有可能是外在施加,也有可能是内在产生,但不管是外在施加还是内在产生,面对痛的始终是自己,因此问题的解决还是依靠自已。痛了,不唉声叹气,不怨天尤人,不愤愤不平,不自暴自弃,而是坚强地面对,这种做法有其合理性。但同时也要看到,一味地痛而不言,未必就见得是一个积极的方法。长久地痛而不言,会让人对痛感麻木、灵魂僵化,以致最终屈服于现实压迫,逆来顺受。如何辩证地看待“痛而不言”,体现考生思考的深度与广度。

4、还有人说,痛而善言,这是一种人生智慧。

这句话既和第三句形成对比,又对第二句进行补充,不仅要说出来,而且还要善言,善于去说,表达痛苦,这是一种人生的智慧。对这句话的理解,重点在于何为“善言”,同时这种“善言”应是一种智慧。而“善言”二字,则为考生留下广阔的思考空间,言既可以理解为言语,也可理解为文字,更可理解为行为,因为肢体语言也是言的一种,一连串的肢体语言整合在一起,就是行动了。因此,面对痛为何要善言,善言如何体现,应是考生思考的重点。

【参考立意】

通过逐则分析材料,对比解读后,我们对题目形成这样的认识:人生在世,痛是客观存在的,无需逃避,而应面对。面对痛有不同的做法,一是直接说出来,释放痛感,宣泄情绪;二是痛而不言,坚强面对,但对于痛也不能麻木,甚至逆来顺受;三是痛而善言,恰当地用言语、文字、行动表达痛感,既不麻木于痛,也不鲁莽冲动,而是善言。同时,考生要想写出一篇立意深远、思想深刻的文章,还要注意两点:一是不能仅仅罗列人生中的种种痛,而应写出对痛的思考以及面对痛的做法,二是不能仅仅局限于个人之痛,而应延伸至对社会阵痛、国家民族历史现实之痛的认识与思考。

【材料解读】

生——抱怨生活的压力和功课的负荷

师——设喻开导:目的是喝水(此为本),却刻意选精美的杯子(此为末)

【立意示例】

从老师说的话的意思或学生的行为的本质引发思考,便可确定观点。注意:一定要从材料引发思考!

本末不能倒置/要分清主次;内容重于形式;不要被生活“绑架”;坚守本心,不为物质所累/让生活还原本质/摒弃外物,固守本真/固守精神家园

立意指导:

1、半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢?我们来分析,此半命题题目由两句话组成,前一句“何以解忧”,是关键点,它规定了后一句话填空的内容和方向。 “何以解忧”,出自曹操的《短歌行》,是一句问句,意思是说,用什么可以排解忧愁呢?后一句“唯有 ”,意思是说,“只有 ”。很明显,要填空的内容必须是解答前一问的答案,也就是排解“忧”的办法。两句之间一问一答,构成一种条件关系。一般来说,填空的内容只要与前一句构成条件关系,排解了“忧”,都算是切合题意。所以,题目相对而言是很宽泛的,不同层次的学生能够写出不同的内容,有利于选拔学生。

2、处理好此半命题,还有一个关键词:“忧”。审题时要注意思考“忧”的原因和内容,即:为何“忧”,“忧”什么。然后才去填空排解“忧”的办法。于是,立意就很多了,比如:何以解忧,唯有改革;何以解忧,唯有音乐;何以解忧,唯有文学;何以解忧,唯有反腐倡廉;何以解忧,唯有卧薪尝胆等等,不一而足。

3、补充题目后,接下来就需要认真构思,建议考生能够冷静的思考这样几个问题:

(1)宽想。面对题目中的关键词,首先要进行辐射性思维,多角度地联想、想象,并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来,从而找到源头活水。

(2)精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择,多中选优,优中选深,深中选新。一篇作文只能表现一个主题,防止“意多乱文”。

(3)实写。写“实实在在”的东西,写出“真情实感”的东西,只有这样才能打动读者。在文体的选择上,可以写成议论文,根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文,采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思,气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文,把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析,选定最适合自己的文体。

审题:作文是材料加命题模式,文字叙述上应当侧重在“也是常见的人生与社会现象”。高考作文价值导向是引领中学生关注人生与个体生命的成长。在构思立意时应当化实为虚,由现实生活的例子转向对人生哲理的思索。

关键词解读:(个人觉得有高低之分)

1. 人生哲理层面

倾斜:(歪斜; 偏斜)

反面:生活中遇到的挫折、人生道路上的失意、价值观念的扭曲、道德良知的丧失、社会的不公

9 正面:对国家的忠诚,对他人的关爱,对责任的承诺

平衡:(在一定意义上讲,平衡和平等. 和谐. 统一相一致)

寻求内心的安适与平和,积极乐观的人生态度,符合普世价值的道德标准、弘扬社会正气的正能量

2. 时事政治层面

社会的公平正义、教育的均衡发展、经济的均衡发展

3. 家庭学校层面(个人觉得这点不合适)

父母对孩子的偏爱、老师以成绩好坏对待学生

立意:辨证式写作需要阐明两者之间的辨证关系,不能割裂开来,只谈一点。写作中应重点阐述为何平衡的人生有时会有所倾斜,又怎样在倾斜中寻求平衡的支点。以下可以作为论点式的理论支持。(注:前5个来自学生作文,后两个来自网络)

1. 调节心理的天平,你将会在失意中得到解脱,在迷茫中得以舒展。人们常认为倾斜是与挺直相连的,因为挺直,所以平衡。然而,看似矛盾的的倾斜平衡,亦能达成完美的统一。

2. 倾斜是一种低姿态的人生,倾斜的事物不一定卑微。平衡同样不一定因为对称显得完美,倾斜与平衡看似两个迥然不同的词语,却在相碰时擦出绚烂的火花。

3. 倾斜是探索平衡的过程,我们渴望平衡。但在平衡中总少不了一些波动,甚至是走向极端,但只要我们能够正视倾斜,摆正心态,努力寻求平衡的支点,最终会趋于圆满。

4. 生命是公平的,它的意义不在于倾斜时独自惋伤,而在于面对倾斜,你要付出多少努力让它平衡。

5. 当理智与欲望画上等号时,天平上的精灵们便和睦相处,当理智小精灵占据更多的心灵空间时,欲望便会友好的瘦身,使它们更加融洽。

6. 生活中,坎坷挫折不断。曾经的挺拔身躯,学会了倾斜,掌握了平衡。失意时,倾斜是暂放痛苦,倾斜是换一种角度思考问题,平衡了心态,幸福亦会随之而来;取得进步,倾斜是不骄傲浮躁,倾斜是再接再厉,平衡了成败,“胜不骄,败不馁”,亦常在;与人相处时,倾斜是“得饶人处且饶人”,倾斜是“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,平衡了距离,即使是天涯相隔,亦能亲密若比邻;追寻理想时,倾斜是“深处种菱浅种稻, 不深不浅种荷花”的适度,倾斜是“退步原来是向前”的旷达,平衡了眼光,美好的理想可望亦可及。

7. 倾斜与平衡。倾斜是一时的谦逊忍让,平衡了一生的乐观心态;倾斜的是与人相处时礼让三分,平衡了一生难忘的友谊;倾斜是放下痛苦,平衡了快乐常伴。平衡因倾斜而存在,倾斜又是为了更好的平衡。 现实生活:跷跷板、比萨斜塔、狂风中的树、杂技演员的平衡

例1:狂风暴雨中,路边的树木往往很难被刮倒,而那笔直挺立的桅杆、广告牌等却常常被刮倒。因为,在骤风中,树木能够将自己的身躯倾斜,这样不但能够保持自己的身躯平衡,亦能够减少风的阻力。而那些笔直挺立的桅杆等不懂得使自己倾斜,故不能维持平衡。倾斜不是畏惧大自然可怕的力量,而是为了寻求平衡,更好地去与之抗衡。倾斜与平衡,亦进亦退,一张一弛,亦是生活之道。

例2:闻名于世的比萨斜塔,其倾斜的角度让人为之担心。然而它却倾斜地屹立了一年又一年,见证了物换星移的沧桑巨变。比萨斜塔在建之初,也是和大多数建筑物一样,拥有挺拔的身躯,华丽的外表。人们本以为它能平衡地屹立多年,然而一次又一次的事故,使比萨斜塔渐渐倾斜。人们本打算对其进行维修,却发现倾斜的比萨斜塔拥有了比之前更完美的平衡力。就这样,比萨斜塔倾斜而又平稳地屹立在那儿,成为世界一大奇观。倾斜与平衡的统一,使平凡的事物变得不平凡。

事例:(以学生习作分论点为单位)

1. 当梦想的天平倾斜,他用乐观、坚强去平衡(史铁生)

当社会价值的天平倾斜,他用爱心、奉献平衡(何玥)

2. 倾斜着,为了学生的生命安全,平衡为了诠释高尚的师德。(张丽莉)

倾斜着,为了百姓的身体安康,平衡为了演绎真善美的良知。(周月华)

倾斜着,为了国家的国防强大,平衡为了谱写忠诚的华丽篇章。(罗阳)

3. 将生命倾斜给了别人,但她平衡了人生的天平(何玥)

将母爱倾斜给了别人,但她平衡了爱的天平(吴菊萍)

3. 心中的天平倾斜了,丑陋的内心,又使它越来越沉,最终等待他的是付出生命的代价。(和珅)(也有类似的,用于其他诸如文强等贪官身上)

信念坚定了,天平自然平衡了,最终迎接他的是祖国的怀抱,人民的敬仰。(钱学森、温家宝等为了国家鞠躬尽瘁的人)

4. 海伦凭借自己的意志如何做了平衡,海子最后倾斜结束自己的生命。(还有诸如大禹治水,苏东坡政治失意后旷达人生,昭君出塞,杨丽萍生命的舞者)

5. 武警战士郑益龙跳江救人:很多人被他急速而仓促跑出的人生最后21步所震撼,毋庸置疑,这将是2013年最感人的影像片段,“最美武警”的英雄形象,因那一段短短的画面,而让许多人动容。他曾答应妻子“为了家庭和孩子,不会下水救人。”但郑益龙食言了。当看到有人落下水的时候,他忘记对妻子的承诺,忘记了不到10个月大的儿子,忘记了作为丈夫和父亲的责任,忘记了珠江洪水的险恶,忘记了与自身安危有关的一切,以百米冲刺的速度,扑向危险,没有任何犹豫。可以肯定地说,郑益龙的这个举动,是一次值得尊敬的“食言”,他“违妻命”救起的,不只是一个落水的生命,更是在江边和电脑屏幕外旁观着的世道人心。他让“食言”和“背信”这些词语,有了正面的意义。

哲理议论类:(从社会、人生、自然层面探讨人生哲理、社会伦理)

1. 面对自己与他人的冲突

2. 理想与现实的抗衡

10 3. 社会制度与法理人情:廖丹“刻章救妻”

4. 个人利益与国家利益

满分作文:

倾斜与平衡(一)

世间一切美,一切变化都是由光明和阴影构成的。列夫·托尔斯泰如是说。而我说,世界的一切美,一切变化都是由倾斜与平衡构成的。倾斜后就会逐渐平衡,而平衡后也会走向倾斜。这世间唯一不变的就是变化,这就是人生。

倾斜就是我们人生中定会走过的艰难岁月,倾斜的道路崎岖不平,可不服输的心灵就一定要征服这倾斜的道路;平衡就是阳光大道,是我们走过千千万条的山路才抵达的地方,是我们经历了万千挫折也不会放弃的地方;人生就是不断地在倾斜中摔倒,不断地爬起,从而得到平衡的历程。

俞敏洪,新东方原任董事长,是一位在倾斜中不断披荆斩棘,最终得到平衡的勇者。他经历过高考失利,但他没有放弃,整理装束,他再次杀回战场,他胜利了,进入高等学府——北京大学。然而,汇集各方精英的北大里,他显得如此愚笨无能。在这条倾斜的道路上,他摔了无数次,即使被甩在最后,他也不曾放弃,因为,他渴望平衡。毕业后的他,留在母校任教,但是他的心中有一团火,宁静的校园不适合他。放弃了稳定的工作,他开始了漂泊不定的创业生涯。发传单,睡地铺,过着衣不足食不饱的生活,只是,他从未停止过前进的脚步。最终,他到达了那个他朝思暮想的平衡点。我知道,过了这个平衡点,他又会开始新的征程,可是,人生不就应该如此吗?不断地在倾斜的道路上寻找平衡。

陈欧,聚美伏品首席执行官,又是一位在倾斜的山路上不屈服于困难的勇者。他作出创业这个选择,家人是不同意的,然而,他孤独地开始了他的征程。独行的灵魂,因为痛苦,所以坚强,因为孤独,所以发光。面对同行的质疑,前辈的嘲讽,他不顾一切地向前冲,因为那个平衡点是他的梦想。人因有梦而活着,因有梦而觉得存在这个世界上是有灵魂的,有价值的。他是一个如此执著的人,即使在倾斜的崎岖的山路中跌倒了无数次,褪去伤痛,他依然朝着那个平衡点前行。他说过:哪怕粉身碎骨,也要活得漂亮。这一句呐喊铿锵有力,他也在告诉我们,不惧怕倾斜才会收获平衡。这位年轻的勇者用行动践行着他的理想,而我们,不应更该如此吗?

阳光普照,会是鸥翔鱼游的天水一色;光影斑斓,会是洒落希冀的康庄大道。每一次倾斜都会回到平衡,正如每一条黑暗的路都会通向光明,只要你愿意走,愿意跋涉,愿意征服。

我们在不断的倾斜中找到平衡,由此,也找到了人存在的意义与欢乐。

倾斜与平衡(二)

人们常认为倾斜是与挺直相连的,因为挺直,所以平衡。然而,看似矛盾的的倾斜平衡,亦能达成完美的统一。

水的阴柔,火的阳刚,阴阳相协,刚柔并具,亦是为人处世之准则,倾斜与平衡亦如此。

狂风暴雨中,路边的树木往往很难被刮倒,而那笔直挺立的桅杆、广告牌等却常常被刮倒。因为,在骤风中,树木能够将自己的身躯倾斜,这样不但能够保持自己的身躯平衡,亦能够减少风的阻力。而那些笔直挺立的桅杆等不懂得使自己倾斜,故不能维持平衡。倾斜不是畏惧大自然可怕的力量,而是为了寻求平衡,更好地去与之抗衡。倾斜与平衡,亦进亦退,一张一弛,亦是生活之道。

闻名于世的比萨斜塔,其倾斜的角度让人为之担心。然而它却倾斜地屹立了一年又一年,见证了物换星移的沧桑巨变。比萨斜塔在建之初,也是和大多数建筑物一样,拥有挺拔的身躯,华丽的外表。人们本以为它能平衡地屹立多年,然而一次又一次的事故,使比萨斜塔渐渐倾斜。人们本打算对其进行维修,却发现倾斜的比萨斜塔拥有了比之前更完美的平衡力。就这样,比萨斜塔倾斜而又平稳地屹立在那儿,成为世界一大奇观。倾斜与平衡的统一,使平凡的事物变得不平凡。

生活中,坎坷挫折不断。曾经的挺拔身躯,学会了倾斜,掌握了平衡。失意时,倾斜是暂放痛苦,倾斜是换一种角度思考问题,平衡了心态,幸福亦会随之而来;取得进步,倾斜是不骄傲浮躁,倾斜是再接再厉,平衡了成败,“胜不骄,败不馁”,亦常在;与人相处时,倾斜是“得饶人处且饶人”,倾斜是“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,平衡了距离,即使是天涯相隔,亦能亲密若比邻;追寻理想时,倾斜是“深处种菱浅种稻, 不深不浅种荷花”的适度,倾斜是“退步原来是向前”的旷达,平衡了眼光,美好的理想可望亦可及。

倾斜与平衡。倾斜是一时的谦逊忍让,平衡了一生的乐观心态;倾斜的是与人相处时礼让三分,平衡了一生难忘的友谊;倾斜是放下痛苦,平衡了快乐常伴。

平衡因倾斜而存在,倾斜又是为了更好的平衡。

倾斜与平衡,矛盾而又统一。

十一

审题指导:这个材料作文的范围很大,主旨在于思考人生的道路应该如何走。需要考生对不同的道路进行具体而深入的思考,从而写出自己在所选择的人生道路上的个人感悟。

1、可以抓住“与众人前行”真切体验,来表达自己人生的感悟。

2、也可以抓住“孤独跋涉的珍贵”,来思考什么是“孤独”的内在精髓。

3、也可比较形形色色的人生,凸显自己对于“与众人同行”,或者“孤独跋涉”的情趣与志趣。 只要不仅仅狭隘地将题目理解成一次旅程,能够深思怎样活出生命的个性,文章都是好的。

十二

【审题构思】材料提供的是一个新闻事件,以及人们对这个事情的简单评价,要求写出你对这个事情的所思所想或者类似的经历体验。

对于单独设立男生班“阳刚教育”,既可以赞同,也可以反对,只要理由充分,自圆其说即可。

也可以由单独设立男生班“阳刚教育”说开去,分析“阳刚危机产生的原因”,提出有效的解决办法。

11 何谓“阳刚”?这是首先要明确的,这是文章的立意基础。

阳刚当然不只是就身强体健、高大威猛而言,更重要的是一种精神状态、品质修养、人生态度、道德操守、思想情怀„„

比如说:乐观开朗、积极向上、自尊自信、自强不息、勇敢、大度、有追求、有原则、有担当、敢想、敢说、敢爱、敢恨、敢闯、敢干、敢冒险、不怕困难、不怕失败、不怯弱、不自私、朝气蓬勃、奋发有为、宽容、大气、有爱心、懂感恩、视野开阔、胸襟博大、不畏强权、刚正不阿、一身正气„„所谓男子汉大丈夫,所谓顶天立地,所谓浩然之气,所谓正义凛然,所谓铁骨铮铮„„

知其不可为而为之(孔子)

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈(孟子)

虽千万人吾往矣(孟子)

铁肩担道义,妙手著文章(李大钊)

肩住黑暗的闸门(鲁迅)

拆下肋骨当火把(顾准)

不管怎样,地球仍在转动(伽利略)

为了捍卫法兰西荣誉,“我控诉”(左拉)

【参考资料】

现状分析:

一提及女性之美,人们油然想到川润水浸的娇柔娴雅;一提及男性之美,人们则想到阳刚、俊朗,想到果敢、有担当。可现如今,不少孩子的性别色彩似乎不那么泾渭分明了,有的男生一口娘娘腔,满身脂粉气,娇媚得让纯正的女生自叹弗如。甚至“伪娘”还一度走红,越来越多的“阴柔男”在各种娱乐节目中频频亮相。“‘男孩危机’日趋严重,正在使中国失去一代男人。而最为可怕的是,人们很少意识到或根本不相信‘男孩危机’的存在。”著名教育学家孙云晓一语道破制约当代男孩成长的首个误区,将阳刚教育问题推向风口浪尖。

在我们周围,经常可以看到不少男孩过于阴柔,缺少自信,胆小怯懦,与同龄的女生相比,男生学习成绩也要逊色不少。

著名青少年问题专家孙云晓在其《拯救男孩》一书中列举了男孩的“节节败退”:2006―2007年、2007―2008年连续两个年度全国约5万名国家奖学金获得者中,大学女生人数均为男生的2倍左右; 与此相对应,男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%,女性为6.11%;男孩患多动症、自闭症、学习障碍、智力障碍等方面的比率也比女孩高。当然,不必以学习成绩论英雄,但不少男生女性化是不争事实。

原因分析:

【家庭方面】男孩出身于独身子女家庭,家长对他们有众多的限制,时时刻刻护着他们,比如有一篇小学生的作文里写道:放假的时候妈妈不许他出去,就买了只小动物陪他,他看着那只小动物在往外爬就想到连动物都想得到自由,自己为什么得不到自由。

【学校方面】学校,特别是幼儿园、小学的老师70-80%都是女性,少数男教师也女性化了,培养出来的男孩子就没有自己的主见,被老师批评起来只会唯唯诺诺。眼下,学校和教师基本采取的“降低风险,平安第一”的教育方针,有些学校担心学生运动出事而被家长起诉,所以禁止课外活动。多以减少本应向学生提供的锻炼机会和相关教学内容为代价。

【社会方面】社会普遍需要的是乖巧、听话、顺从的人,那些有点叛逆精神的男孩很快被视为异类。

【教师构成方面】全国政协委员邵一鸣指出,幼儿园和中小学教育机构中,男性教师的匮乏引起孩子成长中出现诸多问题。他在提案中介绍,我国现阶段男女教师比例呈“倒金字塔”结构,幼儿园几乎没有男性教师,小学的比例也较少,我国的“阳刚教育”太少了。他建议,增加男性教师比例。

【不同性别老师对男生的影响方面】外界更多的把这一问题归咎于男女教师比例失衡,并建议学校以招纳更多男教师作为唯一对策。当今校园里的女教师越来越多地表现出“女人味”,她们中的绝大多数较男教师更耐心、细腻,更易潜移默化的影响学生形成细致、温柔的性格,甚至使男孩变得“娘娘腔”。男孩活泼好动本是天性,女教师如果一概用听话、顺从、认真、仔细等标准来管理和评价他们,即使在课间和课外也只让男孩安静看书,或做一些安静的游戏,约束他们嬉闹便可能引发一些极端现象。从这个角度上说,男教师大多会认可男孩追逐、奔跑、嬉闹等各种行为,还会带领、引导他们开展一些运动量较大的活动,的确比女教师更有利于培养男生的阳刚气质。

十三

【审题立意指导】材料本身有明确的写作导向:“你对这句名言有怎样的理解和感悟?”即要求考生发表对“如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样!”这句话的观点态度,重点是“天堂应该是图书馆的模样”。首先涉及到对“天堂”和“图书馆”概念的理解——内涵和外延。二者之间有什么关联呢?“天堂”象征或寓意“幸福”、“美好”、“温暖”、“自由包容”、“宁静祥和”、“公平有序”等,那么,图书馆是什么模样的,它有什么特点?对这个问题的思考和提炼就成为审题立意的重难点。下面提供几种立意供参考:

①图书馆是知识汇集之地、精神文明之所。可以提炼关键词:尊重知识,崇尚文明。

②图书馆是一个极具包容性的地方。林林总总、思想多样、风格迥异的书籍,形形色色、不同身份、需求各异的读者都可以在这里聚集。可以提炼关键词:兼容并包,有容乃大。

③图书馆是一个思想自由、心灵交流的乐园。自由选择图书,心灵自由飞翔,读者与作者自由对话。可以提炼关键词:自由思想,心灵交流。

④图书馆是一个有秩序的地方。每一个在图书馆的人都知道自己应该遵守什么样的成文与不成文的规定。可以提炼关键词:讲究秩序,遵守秩序。

12 ⑤图书馆是一个平等的地方。一切资源允许任何人使用,没有贫富没有贵贱,可以提炼关键词:身份平等,机会均等。

⑥图书馆是一个祥和宁静的地方。没有喧嚣,没有争斗,没有尔虞我诈,有的只是心灵的栖息和灵魂的洗礼。可以提炼关键词:祥和宁静,精神家园。

总之,说“天堂应该是图书馆的模样”,是对“天堂”的一种美好憧憬,“天堂”可以是我们向往和追求的自由空间、理想场所、怡人的环境、和谐的社会、精神的家园等。

十四

【审题立意】纪伯伦的这几句诗,充满哲学意味,分为两个层次:“抱怨”与“回答”。诗歌以问答的形式,通过写朝露中闪耀着光明,揭示出平凡与伟大的辩证统一关系,而“一颗”“朝”与“千百年”对比,也体现了短暂与永恒(永久)间的辩证关系,即朝露里有光明,平凡处存伟大,短暂里亦有永恒,彼此互相关联。可以据此展开多元的理解。

例如:再平凡渺小的个体,也都可以获得生活的眷顾,在内心深处接受阳光雨露的润泽,从而拥有精神的明亮与喜悦,让生命焕发熠熠光彩;再短暂的人生,也可以活得有价值、有意义,释放出自己耀目的光辉,闪烁人性的光芒;不要悲叹命运的不公,不要妄自菲薄,只要自己踏踏实实地做好每一件事情,也是一个成功者。类似这样侧重自我体认的立意也应看作符合题意。如能做有深度的考察与思索,表达出辩证统一的关系当然更好。议论文能就“朝露”与“光明”两者的关系,分析推导出新颖而独特的观点;记叙文能借助生动的故事、个性化的人物形象,演绎出“朝露里有光明”的深刻意蕴,应视为立意深刻和独到。

【参考立意】1、勤奋与努力可以让自我不渺小;

2、坚守平凡,亦能放射人生光彩;

3、正视自己,发现自我,合理定位,才能尽显自我的风采;

【例文品赏】

朝露里的光明

你是我的朝霞,哪怕你是微弱的一星光明,我仍旧视你为万千明媚。只因我知道,你定会大放异彩。

譬如亲情。大多数人的父母都是平凡而普通的,他们不是天,不是地,但当孩子们的世界陷入灰暗,他们的光和热却足以照亮孩子的整个心灵;譬如爱情。他和她可能都不是万众瞩目的焦点。他并不风流倜傥,她并不沉鱼落雁,可是因爱因情,愿对彼此许下长相厮守的诺言。

有时候,我们都只是一颗朝露,渺小孤独,漂泊无依。可它圆周里闪耀着生生不息的光明。彼此就这样被温暖,被感动。

我想起那位活在传奇美国梦中的人物——克里斯•加德纳,美国当今著名黑人投资专家。在人生最困难时,他和牙牙学语的儿子无家可归,甚至寄宿于地铁站洗手间。那时他在这片土地上卑微得如同尘埃,他也曾因此而失望,但他永不言弃,他一直在追求幸福。克里斯. 加德纳这颗小小的朝露,用自己的不懈努力,敲开了幸福之门,向世人展示他在股票经纪史上永不磨灭的光辉。

我想起那位活在历史风尘里的女子——碧玉,晋汝南王司马义的小妾。谈不上美艳,门第亦不高的她曾说过:“碧玉小家女,不敢攀贵德。感君千金意,惭无倾城色。”而汝南王觉得为博她一笑倾其千金那是值得的。只因她就是她,不是旁人。碧玉这颗小小的朝露,终于得幸唱出一段“感郎不羞郎,回身就抱郎”的千古佳话来,终于得幸以爱情放出照耀后世的光明来。是的,再美丽的容貌对于男人来说也只是一道过眼云烟,女人的美貌于男人只是膨胀的虚荣,他们会不断地去寻找更美的别处的风景,而一个女人的才华、温柔、善良的美德,才真正是无法复制的美丽风景!

朝露里的光明,自己也许寻不见,在别人眼里却是真真切切的。

细想想,其实每个人都陷入过这般那般尴尬的境地——或是不满于家庭地位的不显赫,或者痛苦于经济条件的不优沃,或者自卑于容貌的不可人,或是自卑于学业的不出众,或是自卑于家庭的不和睦。每每这时候,人们会像纪伯伦的诗中写道的那样悲叹:“千百年来我仅仅做一颗朝露!”

你知否,你知否?

你最美的一切如影随形。也许它是短暂的,但是你飞翔过,天空便会留下你的痕迹。你要坚定地等待,坚强地争取。你要相信自己终将以光明示众。你更应相信,这世上会有人,哪怕只有一个人,愿在有生之年,得见你那万丈光芒。

如同诗中最后所写的:“千百年的光明,不都在你的圆周里闪耀吗?”

【点评】“你要坚定地等待,要坚强地争取。”是本文作者从阅读材料中悟出并且要传达给读者的信念。大多数的人生而平凡,平凡短暂得如同清晨的朝露,纪伯伦的诗中出现的正是这样一个平凡的意象,但是即便是如此平凡短暂的生命,也闪耀着千百年的光明。那么如何闪耀千百年的光明呢?纪伯伦在简短的篇幅中并没有具体的阐述留给读者想象的空间,这也就成为考生再创作的空间。本文作者立足于原诗,从“平凡短暂的生命”和“千百年的光明”的对比入手,提出了“坚定地争取”和“坚强地争取”:落魄如克里斯•加德纳,坚守自己的生命,终能扬起自己的美国梦;平凡如淹没在历史中的女子,坚强争取自己的人生地位,也终能以爱情成就自己人生。作者又很自然地由点及面指出:平凡如我等,更会遭遇此或者彼的尴尬,也该“坚定地等待”“坚强地争取”,因为千百年的光明就在你的周围闪耀。语言流畅,体现了作者良好的语言表达能力。如果能与现实扣得更紧些,应该更好。

十五

【写作指津】这是一道能够体现新课程理念的作文题,旨在引导广大考生去关注自然、关注生活、关注社会、关注人生。“微”指的是“微小”,延展、引申开来,“微”也可指生活中微小的改变、人生中微小的曲折、内心中微小的感动„„在我们平凡的生活和平淡的人生中,没有那么多的惊涛骇浪、波澜壮阔,更多的是平凡的人、平凡的事,然而恰恰正是这些平凡的人、平凡的事给我们以最多感动,让我们的生活平凡却不平庸。

13 我们应该用欣赏的眼光看待生活中的点点滴滴,应该珍惜生活中的每个细节,无论悲喜都要敞开胸怀去接纳。 在构思时,要将“微”字扩张成短语或句子,有利于打开思路,明确主题;我们必须结合身边的小事来写,通过发生在我们身边的普通事件,借以引起对社会重大事件的反思,展现人性的善良与险恶,表现人民生活的满足和期待。做为高中生,必须有对社会的强烈的责任意识,才能立足寻常事件,采取以小见大的方式,体现出忧患意识和年轻人的使命。在文章的体裁上,可夹叙夹议地针对社会热点事件进行评价,也可以选记叙文,重点写一件事折射重大问题。

【经典素材】

名人名言:

十个矮子九个才。——俗语

自古英雄出矮人。——俗语

从小一看,到老一半。——俗语

再伟大的人也有他渺小的片刻,再渺小的人也有他伟大的瞬间。

合抱之木,生于毫末; 九层之台,起于累土; 千里之行,始于足下。——老子

不积跬步,无以至千里; 不积小流,无以成江海。——荀子

巨大的建筑,总是由一木一石叠起来的。我们何妨做做这一木一石呢? 我时常做些零碎事,就是如此。——鲁迅

星星之火,可以燎原。——毛泽东

你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。——陶行知

我是长在山上的一棵小草,不是我高,而是山秒年高。”正如鲁迅所说:“巨大的建筑,总是由一木一石叠起来的。我们何妨做做这一木一石呢? 我时常做些零碎事,就是如此。——朱伯孺

浓缩的都是精华。——潘长江

一个人不论有多大的成就,对任何人都应该平等相待,要常常保持谦虚的态度。——萧伯纳

我承认我很矮,但是如果你因此而取笑我的话,我将砍下你的脑袋,消除这个差别。——拿破仑 一个人真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——约翰·保罗

伟大始于渺小。——英国名言

一点很小的善心,乘以13亿,都会变成爱的海洋; 一个很大的困难,除以13亿,都会变得微不足道。——抗震救灾的口号

中外故事:

1. 矮个子的“科学巨人”(摘录)

在很多场合,钱伟长总要现身说法,畅谈自己对体育一往情深的渊源。他幼时家境清寒,身体很瘦弱。18岁那年考入清华大学时,身高只有1.49米。然而,就是这样一个“清华历史上首位身高不达标的学生”,在就读的第二学年,竟一鸣惊人地入选清华越野代表队,两年后更以13秒4的成绩夺得全国大学生对抗赛跨栏季军。曾代表国家队参加远东运动会,跨栏、越野跑样样拿手,还是清华足球队的球星呢。

1941年5月11日,是现代航空大师冯·卡门的60寿辰。为了向他表示祝贺,美国科学界的著名学者决定出版一本高质量的祝寿论文集。为这本文集撰写论文的,大多是世界上一流的科学家,其中包括鼎鼎大名的爱因斯坦。在这本厚厚的论文集中,第一次出现了一个陌生的名字:钱伟长。他是论文作者中最年轻的一个。1983年,70高龄的钱伟长以年轻人般的活力出任上海工业大学校长。作为教育家,钱伟长是上海大学校长、国内十几所大学的名誉校长和教授; 身为科学家,他是中科院资深院士、应用数学和力学研究所所长、英文《应用数学和力学》杂志主编; 作为政治家,他虽才退出全国政协副主席岗位,但出任多个组织的会长。因此,钱伟长的繁忙也是著名的。

“我没有休闲生活,不抽烟、不喝酒、不锻炼。不胡思乱思,所以我身体健康。工作就是我强身健体的秘诀,脑筋用得越多身体越好。我睡眠时间不长,但睡眠效率很高。工作其实就是最好的休息。”

2、终于不矮莫小米

身高1.65米的他在青少年时代一直非常勤奋,小学三年级就当上了少先队大队长,初中二年级就加入了共青团,高中毕业考入名牌大学,参加工作后入党提干比周围的人都快,又很顺利地找了个长相漂亮、身材高挑的妻子。

令人纳闷儿的是之后他便少有发展,职务不再提升不说,所有方面的成绩都平平,而且,也看不出什么明显的主客观原因。

真正的原因是很多年后他自己悟到的。他想到上小学时他个儿特小,为了不受其他男孩的欺负,他非常努力; 上中学时他个儿还不及女孩儿高,为了不受她们的嘲笑,他非常努力; 成家立业的年龄,他常因身高不够而自卑,还是非常努力。他的努力一一化为现实,终于他在同龄人中获得了某种高度,从此他不再在意自己的身高。而就从他自我感觉终于不矮的那时开始,他停止了长高。

3、“墙上芦苇,头重脚轻根底浅; 山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”这副流传了500多年的著名楹联的作者就是明代的奇才解缙,而今解缙的故事也上了荧屏。《大明奇才》,讲述江南才子解缙的传奇故事。解缙虽然才学出众,但却貌不惊人,身高仅1.58米,和广大观众心目中的“风流才子”根本画不名角。但解矮子魔域私服,凭借自己超人的才华和胆识,为百姓伸张正义、为江山社稷消祸除灾。他在生死回旋之中,刚直不阿,化解重重灾难。他提议并主持编撰了中国乃至世界历史上第一部百科全书《永乐大典》,真是很让人敬佩。可谓是活脱脱一大忠臣,一青天大老爷。

4、丘吉尔浓缩的身躯里全是才华

冠在丘吉尔名字之前的头衔有很多,除了两度担任英国首相之外,他还是一位画家、演说家、作家及记者,他曾获得1953年诺贝尔文学奖。然而,这样一位伟大的政治家,身高却只有1.6米。

14 丘吉尔最伟大的成就在于带领英国人民取得了反法西斯战争的胜利。丘吉尔是著名的反共分子,但在二战之中,他选择了与斯大林合作,联手抗击纳粹德国。战争胜利后,斯大林称赞丘吉尔是“百年才出现一个的人物”。直到今天,丘吉尔还被英国人看作是最伟大的首相之一,并在2002年由BBC 主办的“最伟大的100名英国人”票选中高居榜首。

丘吉尔没有读过大学,他的渊博知识和多方面才能都是刻苦自学而来,他在文学上取得的成就丝毫不比其在政坛的成就逊色。当年获得诺贝尔文学奖时,颁奖词中有这样一句话:“丘吉尔在政治上和文学上的成就如此之大,此前从未有过以为领袖人物能两样兼备而且如此杰出。”

5、喜欢NBA 的朋友,恐怕没有不认识蒂尼·博格斯的。他的身高只有160厘米,即便是在亚洲人的眼里也算得上是矮个子,更不要说在连两米身高都算矮的NBA 赛场了。然而,这位据说是目前NBA 里最矮的球员,却是NBA 里表现最为杰出、失误最少的后卫之一,不仅控球一流、远投精准,甚至面对大个子带球上篮也毫无畏惧,为自己底得了“矮子强盗”的美誉。博格斯当然不是天生的篮的篮球好手,他之所以能取得今天的成就,靠的是信念和苦练。博格斯从小就长得比较揍小,却又非常热爱篮球,几乎每天都要与同伴在篮球场上展开一番争斗

十六

材料解读与立意:人活的是一种心境,人生累与不累,取决于自己的心态,生活是一面镜子,你笑它就笑,你哭他就哭,每天只看到失去多少就不会快乐,看到拥有多少就会感到幸福。据此,凡能强调“个人的意识(心态、态度)对客观世界(生活、人生)具有主观能动作用”的立意,都切合题意。例如:我的人生(生活)我做主,我是生活的主人,不要用消极的心态面对生活„„

十七

写作指导:

审题:(一)把握关键词,理清中心

关键词:战士

中心:战士是需要的。

作者情感态度:肯定战士的社会价值,否定懦夫与苍蝇。

(二)明确题目中隐含的问题。

何谓战士?哪些人可以称得上战士?为什么需要战士?如何对待战士?

分析:为什么不需要懦夫和苍蝇?

(三)回归材料分析:

1、战士的含义

战士是指拥有知识、信仰和坚强意志的人,他可以是战争年代那些在战场上冲锋在前的英雄、英勇杀敌的勇士、运筹帷幄的谋士和指挥家,也可以是战争后方的老百姓、医务人员、文学家、地下党员等等为人民服务的人;也可以是和平年代在不同领域作出杰出贡献的先锋标兵以及在各自的岗位默默奉献的普通老百姓。 战士不一定完美,战士也可有缺点,但战士他必须是为人民服务的人,是保护国家统一、安定、团结和促进社会发展进步的人,具有积极的社会意义。

2、需要战士的原因

①社会需要战士的精神——崇高的信仰和坚强的意志。

②社会需要战士的知识,提高人民的生活水平,促进社会的发展。

3、对待战士的态度

①高度肯定战士的价值,宣传战士的精神,为战士创建良好的生存环境和社会环境。

②严厉打击中伤战士、扼杀战士的不良行为。

③鼓励和号召更多的人成为战士。

4、分析懦夫和苍蝇。

懦夫和苍蝇是战士的对立面,他们要么懦弱、贪生怕死,要么散播谣言、中伤战士,扰乱社会秩序。这两种人都对人民、社会和国家产生巨大的破坏力,是应该批评甚至严厉打击的。如求和派、懦夫、汉奸、无良媒体等。

二、立意参考:

1、社会需要战士。2、别苟求战士完美。3、平凡人也可以成为战士。4、严厉打击中伤战士的行为。5、战士,需要您的肯定。6、和平年代,你也可以成为一名战士。7、战士,您是最可爱的人。8、战士与懦夫的较量。9、保护战士,必须要扑灭苍蝇。

十八

【思路导引】

一、对材料的把握和理解

1、把握材料中关键词的内涵:

关键词:“平视”、“仰视”、“俯视”,这是人生的三种姿态,这三种姿态意蕴丰富,不同的姿态,折射出不同的人生追求,映照出不同的未来,我们要从多角度来理解这三个关键词的内涵。

“平视”:即平着向前看,可以理解为平等地看,以平常心看待。那么在什么情况下我们要“平视”?面对生活中虚幻的荣耀时,面对平凡真实的生活时,面对功名利禄时,面对远方的梦想时„„为什么我们要“平视”?平视能使我们不被物欲虚荣蒙蔽双眼,淡然处世;平视能使我们看得更真切,正确认识世界和自己;平视能使我们找准自己的定位,明确自己的优劣,以不卑不亢的姿态面对人生;平视能使我们平等对待众生万物,尊重每一个生命„„怎样才能做到“平视”?平视,需要心的端庄和正直;平视,需要情的纯洁和高尚;平视,需要识的广博和深邃;平视,需要度的准确和合理;平视,需要以一颗平常心面对生活,脚踏实

15 地,坚定前行,不自卑,不自鄙,不自傲,不自大,保持心理的健康与平衡„„

“仰视”:即往上看,更深层的可以理解为“景仰、仰慕的姿态”或“向往更高的追求、志向”。在什么情况下我们要“仰视”?面对高尚的行为精神,面对真理与智慧,在成就面前,在伟人、前辈面前,在精神的巨人面前„„为什么要“仰视”?仰视,是对高尚灵魂的崇敬和敬仰;可以借鉴前辈的经验和精华,为我所用;让我们戒骄戒躁,谦恭地取得更大的成就;让我们展望理想前景,不断进取;让我们从中汲取精神的力量,转化为前进的动力„„怎样才能做到“仰视”?需要积极进取,不满足于现状的决心和信念;需要雄心壮志,有大志,有大求;需要谦卑好学的态度;需要虚心谦恭的心态„„

“俯视”:即往下看,站在一个高的视角和层次上看待,更深层的可以理解为一种居高临下的姿态,一种反思、反省的姿态,一种宏观把握,运筹帷幄的姿态。理解成“目空一切”则不符合出题者意图。在什么情况下我们要“俯视”?面对困难挫折时,看待过去的错误时,回首过去时„„为什么要“俯视”?让我们坚定必胜信心,重新振奋精神;能战胜苦难,获得成功;以更高的角度看清过去的错误,才能在改正中不断进步,以鞭策自己不断前进„„怎样才能做到“俯视”?需要不怕困难的勇气和克服挫折的信心,需要低调、隐忍„„

2、理解句子的含意:

“恰当运用”,暗示着我们可以根据自己的体验和理解,合适妥当地运用其中的一种或多种人生的姿态。 “收获精彩人生”,说明这三种姿态对我们的人生会有很大的影响,可以是精神上的收获,可以是心灵上的洗涤,可以是某种成就、成果等。也就是说,如果我们可以恰当运用这三种人生姿态中的一种或多种,那么我们就能够收获精彩人生。

3、把握出题者的情感倾向:

肯定或赞美这三种人生姿态会给我们的人生带来精彩的影响。如果从反面或否定的角度去理解“平视”、“仰视”、“俯视”的内涵,则不够切合题意。

二、强化审题思路

可以从三种姿态中任选一个角度写,也可以把这三种姿态贯串在一个人身上,或全面理解这三种姿态在人生中成一整体,但无论从哪个角度写,都要写出收获的精彩人生,即可以是精神上的收获,可以是心灵上的洗涤,可以是某种成就、成果等。

十九

一、读懂了材料,分析“风能吹走白纸却吹不走蝴蝶”的原因,明确“白纸”和“蝴蝶”的根本区别在于“是否有生命”“是否有思想”。 (白纸被吹起,飘到哪儿就落到那儿,蝴蝶虽也会被吹起,但它会再飞回来,这之间的不同就是纸是物品只有存在的意义,而蝴蝶有生命,就会有思想和被思想所控制的行为,所以有生命就会附带思想和行为,这就是生命存在的价值。)

在审题上要挖掘现象背后的原因,更要学会抓住材料中的重点词句,从此入手,体会其深刻寓意和命题人的情感倾向。

二、作文审题立意的四个步骤:

(1) 先要从文中找出最关键的句子。

(2) 其次从最关键的句子中提出最关键词。

(3) 结合语境明确关键词在文中的所指,并从材料中的物过渡到人。

(4) 让立意在关键词中确立。

例:根据以上方法,我们可以确定本材料的三个关键词为“风”“白纸”“蝴蝶”,其中“蝴蝶”最为关键,据此我们可以立意为:在“风中”不要像“白纸”一样随风倒下,而应像“蝴蝶”一样坚守(自己的理想、操守)。

二十

(一)作文审题

这次作文为“材料+话题”式话题作文,审题难度不大,材料是三句论断,每句话都包含“起点”和“转折点”。要求以“转折点”为话题,作文审题的着落点、重点很明确,就在“转折点”这个话题词上。 转折点是指事物发展过程中改变原来方向的点,或事物发展过程中对改变原来方向起决定作用的事情。 对作文给出的材料分析如下:

第一句话说,转折点的重要性。

第二句话说,面对失败类“转折点”,态度正确会转变成有利的方面;同时也隐含着(预设):面对成功类“转折点”,态度不正确也会转变成不利的方面。

第三句话说,在平常的状态下,自发寻找“转折点”,也是成就人生的好方法。

“转折点”的主体可以是人生、社会、国家等。

转折点对于一个国家的命运是至关重要的。如中国历史上赤壁之战,改变了天下大势的走向,奠定了三国鼎立的局势;三大战役,彻底扭转了敌强我弱的战局,为从根本上推翻蒋家王朝,建立新中国赢得了主动权;世界史上的日本偷袭珍珠港„„

学生可能写人生转折点的多。

人的一生有无数个转折点,成长、升学、交友、求职„„一次心态的转变,一种习惯的改变,一个观念的更新,都可能让自己的生活乃至人生出现转机。转折点意味着机遇,也预示着挑战,意味着要面临重要的抉择或者考验,需要做出艰难的取舍,做出痛苦的权衡,做出勇敢的决定。

转折点之后带来的是人生的低谷或顶峰。转折点可以使你远离失败,也可能会让你距离成功更加遥远。古今中外,无数事实都说明,能够把握转折点的人才是最后的成功者。如:刘备三顾茅庐给了诸葛亮千载难逢的机遇,刘备也改变了先前被动逃跑的命运,陶渊明弃官归园,鲁迅的弃医从文„„

16 要客观冷静地面对转折,遇到美好的转折点不忘乎所以、得意忘形;遇到失败的转折点不一味沉沦、怨天尤人„„

(二)分等标准

(1)作文围绕“转折点”“写”——或论述、或记叙,行文能落实到“转折点”上,属于“切题”作文,一般在43分以上,否则在43分以下。

(2)作文的中心是“转折”,而行文不能落实到具体的“转折点”上,虽可属于“切题”作文,但一般不超过48分。

(3)如能围绕“转折点”,并能写出面对“转折点”时的感悟,即对社会、生活、人生的认知和感悟,一般在48分左右;如能涉及“转折点”处怎么做——并且是正确的做法,并能谈到这样做的结果、意义,一般可在53分以上。

行文中需注意紧扣话题,找准“转折点”。如果写记叙文,要将与“转折”有关的事件点写好,在剪裁方面,重点应放在转折点前后,注意增强人物、事件或景致所带来的震撼力与感染力。如果写议论性文章,需特别关注“转折点”这一话题词,文中须让这三个字不断出现,以防偏离题意。

(三)优秀类作文标准

(1)深刻的立意

①面对失败、不如意的“转折点”,能正确对待,变被动为主动,变压力为动力,从而活出生命的精彩;(一般在48分以上)

②面对顺利、成功的“转折点”,不自满,不骄傲,百尺竿头,更进一步,从而登上人生的顶峰;(一般在50分以上)

③在平常处境中,自己寻找“转折点”,创设、改变一种新的生活方式,取得更大的成功,使人生更有意义;(此立意尤其深刻,一般在54分以上)

(2)行文思路

①提出论点——简要分析论述——运用几个事例证明观点——回扣论点(可在45分以上)

②提出论点——分析论述论点——用事例证明论点,点明这样做的意义——回扣论点(可在50分以上) ③提出论点——分析论述观点——用事例证明观点——论述为什么这样,——点明应该怎么做(可在54分之上)

文章能体现思想深度,内容及语言方面与众不同且令人心动,可在56分以上。

二十一

[立意分析]这是一个寓言式的故事,故事中有三种动物:旁观者、其他青蛙、聋的青蛙。旁观者说了一些消极的话,其他青蛙听了旁观者消极的话而放弃攀爬,结果没成功;聋的青蛙没听到消极的话而不受影响,经过努力,结果到达顶峰,取得胜利。失败与成功的关键在于有没有听信旁人的话,得出的一个启示:如何看待旁人的话。

我们永远不要听信那些习惯消极、悲观看问题的人,因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望!总是记住你听到的充满力量的话语,因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的行为。所以,总是要保持积极、乐观!而且,最重要的是:当有人告诉你,你的梦想不可能成真时,你要变成“聋子”,对此充耳不闻!要总是想着:我一定能做到!

[习作例文]

走自己的路,让别人去说吧

小马如果轻信松鼠说的,就不会成功过河;而如果听从老牛说的,就轻率过河,这也是不足取的,万一河水深而被淹呢!可爱的小马没被别人的话左右,而是通过实践,走出了一条属于自己的路。

我猛然想到但丁的一句话:走自己的路,让别人去说吧!

莱特兄弟有一个梦想,想像着人也能像鸟一样在天上自由飞翔,于是他们二人开始了制作飞机的梦想之路。他们的想法和做法立即召来了旁人的冷嘲热讽:铁片子也能飞上天,真是太天真了。可一架飞机真就诞生在了嘲讽之中,而那些曾经嘲讽的人看到他们二人的成功,惊得睁大了眼睛。如果二人在嘲讽中退却,那发明飞机的第一人就得另换他人了。他们二人坚定地走自己的路,结果他们创造了一个神话,创造了一个历史。 蔺相如在廉颇宣恶言后的表现使其门人都感到羞辱,在门人以离开相逼时依然坚持自己的路。一份自信的坚持,一句“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也”感人话语,最终使门人信服。随之而来的便是“负荆请罪”,便是“刎颈之交”。蔺相如的这份自信的坚持同样留下了一段佳话,也创造了一个不老的历史。 他们都没有为别人的话所左右,最终走上了成功之路,可有一群青蛙就没那么幸运了。他们准备爬一个高塔,开始时雄心勃勃,当听到其他动物怀疑甚至否定的议论时,当看到有不少青蛙半途就摔下时,有不少青蛙便放弃了。最后只有一只青蛙获得成功——它是个聋子。其实,他们都可以爬上塔顶的,只是因为他们太相信别人了而没有坚持走自己的路。

现实中的我们是否也像那大多数青蛙一样呢?是不是也活在别人的议论中而失去了自己呢?当别人说你穿白色的衣服好看时,你是不是在心花怒放呢?当别人在背后说你长得不漂亮时,你心里是不是也在滴雨呢?别人说:“好多人都有手机了,你怎么还没有?”你是否就开始节衣缩食,省吃俭用,然后背着家人就买了一部手机呢?别人说:“考大学这么难,再说考上了也不一定找到好工作。”你心中是否也有动摇呢?„„ 别人“说”的,有恶意的讽刺,有善意的劝告,还有有恶意和无恶意的赞美。面对恶意的讽刺,我们可以把它当作蛛丝一样轻轻抹去。面对善意的劝告,只要你确信你走的路是正确的,完全可以对他们付之一笑;而如果你的路是错的,对此再置若罔闻,这只能叫刚愎自用了,鸿门宴上的项羽即是如此。当面对别人的恶意赞美时要保持清醒的头脑;当面对善意的褒扬时,也不能飘飘然而忘乎所以。

坚定地走自己的路没有随波逐流来得轻松自在,因为你随时会遇到狂风或者骤雨,但这样的人生也才更加精

17 彩。我确信,爬上塔顶的那只青蛙一定会看到更加美丽的风景!

二十二

主旨归纳:题目的第一段是材料,它由两句话组成。第一句话列举了“停顿”“留白”“休止符”出现的情形,第二句话是文题的核心,是对材料的总结和引申:一个人的生命历程中又何尝不需要这样的“停顿”“留白”“休止符”呢! 我们由此得出文题——我们的生命历程中需要这样的“停顿”“留白”“休止符”。

立意导引:人生的旅程不可能总是一帆风顺,总会有坎坷不平的荆棘,要想继续行走,就要拔掉荆棘,要拔掉荆棘就要“停顿”“留白”“休止”,从这个意义上讲,“停顿”“留白”“休止”就是调整,就是为了后面走得更好。由此我们可以从“是什么”“为什么”“怎么办”“会怎样”四方面来进行思考:

(1)人生的“停顿”“留白”“休止符”是什么?

是不一样的坚持/是一种潜伏/是另一种踏实/是充满希望的等待/是充满智慧的低调„„

(2)为什么需要人生的“停顿”“留白”“休止符”?

是为了爆发 /厚积薄发/孕育成功/方能超越/创造机遇/令人明智„„

(3)针对人生的“停顿”“留白”“休止符”我们要如何去做?

要进行反思/需要广阔的胸怀/需要忍受得住寂寞„„

(4)人生的“停顿”“留白”“休止符”会使我们如何?

会令梦想更近/能成就辉煌/能超越自我„„

二十三

【思路导引】

(1)横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此,我们顺着原材料分析就会发现,卖缸人之所以大步往前走,是因为他明白再看多少眼也无法变成完整的缸。这就启示我们:当出现了失误(损失)的时候,如果我们一味停留在失误(损失)上,只会对自己伤害,而无益于事情的改变;放弃对“缸”的眷恋与惋惜,继续赶路才是聪明之举;放弃意味着新的开始,前面的路还很长,会有更多补偿的时候。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏题、走题的现象。

(2)反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。那么,我们对上述材料就会提出疑问,卖缸人的态度就一定对吗?很多时候我们不是正因为害怕检讨自己的失误,害怕反思而失去了得到教训的机会,以至多次踏入同一条河流,在同一个地方、同一条路上跌倒吗?这就启示我们一旦出现了失误或者说错误,首先应当毫不犹豫地停下来“看”一眼,反思检讨,才能走得更好更稳。这种立意是一种扩散性思维,能开拓我们的思维能力,写出新意,是寻求新思想,提出新见解,阐发新理论的一种思维角度。

(3)辩证立意:把正反两方面的立意结合起来思考。既要有卖缸人的果敢,又要听从路人的忠告反思检讨,该走就走,该“停下来看”就看。这有利于思维的进一步发挥,使我们能够进行恰当合理的逻辑推论,写出立意新颖、主题深刻的文章来。

【构思举例】

一、从肯定“卖缸人”的角度立意:对于已经破裂的无法还原的事物、生活中的失误缺憾,一味留恋,止步不前,是不明智的。大胆往前走,才是聪明之举。

二、从否定“卖缸人”的角度:一旦出现了失误损失,首先必须毫不犹豫地停下来看一看,以避免犯更多的错或者付出更多无谓的浪费。“停下来看”有时需要比“不回头地走”更大的勇气与承受力,有时甚至是一种人生的大智慧。

三、从自身经历的角度谈自己因对“过去的事物恋恋不忘,以致无心前程,无法发现前面路上的美好”,从而得出要敢于放下过去的那些“摔破了的缸”;也可写自己不敢面对生活中的失误,总如卖缸人一样逃避,结果是摔得更惨,得出要直面失误,勇于反思的哲理。

1 作文审题

1.阅读下面的文字,根据要求作文。【汕头一模】

小学时我能哼唱《西游记》中片尾曲的歌词:敢问路在何方? 路在脚下。

初中时我读到但丁说的话:走自己的路,让别人说去吧!

最近,我读到现任新东方创始人俞敏洪面对媒体说的话,他深有感触地说:很多人希望自己成功,想选择一条别人没有走过的路,其实只要是路,就已经被人走过了。

我们要做的,是应该在别人走过的路上,比别人走得更久,比别人走得更远„„

上面的材料引发了你怎样的思考? 请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟题目,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。

2.阅读下面的文字,根据要求作文。【广州白云区四校调研联考】

这是一个“独生”年代,独立、独处、独行、独享„„是这一代独生子女的独特之处。

请以“生于‘独生’年代”为标题,写一篇文章。

要求:既可记叙经历、抒发感情,又可以发表议论。立意自定,文体自选,不少于800字,不得抄袭套作。

3. 阅读卞面的文字,根据要求作文 【湛江一模】

有一名毕业成绩优异的在德中国留学生,在德国求职时却屡屡被拒绝。后来他选了一家较小的公司,面试时老板汉斯对他很欣赏,但最后还是拒绝了他。这位留学生很纳闷。汉斯给他看了一份记录,原来这位中国留学生在乘坐公共汽车时曾经被发现3次逃票,留下了不光彩的记录。

一个月后,找不到工作的这位留学生,想起这家公司,老板是对他态度最好的一个,于是鼓起勇气再一次來到时汉斯的公司, 希望能争取到一个机会。他表明来意,汉斯就爽快地说:“我知道你的过去,但你还有勇气来找我,这不容易;你也有才能,我相信你,给你一个机会!”心怀感激的这位留学生在汉斯的公司工作9年,不仅业绩突出,为公司开发了一系列新产品,成了公司的研发部经理, 还评上了城市的模范市民。 从上面材料中,你想到了什么?你又有怎样的体验和思考?请写一篇文章来表达。

注意:(1) 立意自定,上面的材料考生文中可用也可以不用;(2) 题目自拟;(3) 除诗歌外,文体自选(4)不少于800字。

4.从以下两题中任选一题作文。【深圳一模】

(1)阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

能看到一个社会的凶兆,以未来的危险促进当下的改过革新,这样的人,有知识,有胆识,往往置个人的功利甚至生死于度外,是一个时代的心灵与眼光。在《圣经·旧约》里,这类人被称为“守望者”,他负责指出一国或一人的罪错,任何一个听不到凶言的大寂静时代,有可能是守望者失职了,有可能是守望者死光了,活在其中的人,虽然有各种声调的吉言,但往往不能如意恭喜发财、长命百岁。守望者之于一个时代、一个社会或一个团体乃至一个人,都是如此。

请仔细阅读这段文字,然后选择一个角度构思作文,标题自拟,文体自选,不要脱离材料内容及含义的范围作文。

(2)有一首诗这样写道:“青山遮不住澎湃的激流/激流遮不住远航的孤帆/晴空遮不住骤袭的暴雨/暴雨遮不住远行的背影/你不遮住自己/谁也遮不住你”

请以“青山遮不住”为题目,写一篇命题作文,文体自选。

5.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。【兰州市高三年级第一次质量诊断】

一位旅行家在印度旅行,恰好赶上印度人去圣山朝圣的日子。只见有数千人沿着陡峭的山路向山顶攀登,蔚为壮观。旅行家平时很注意锻炼,自认为身体非常好,于是决定加入其中,体验一下。没想到,20分钟后,旅行家就气喘吁吁,迈不动步子了。而那些抱着孩子的女人,拄着拐杖的老人,却一个个轻松地从他面前经过。

“我不明白,”旅行家对他印度同伴说,“怎么他们能做到,我却做不到?”

印度同伴回答道:“因为你有一个习惯——把任何事情都当做比赛。你把山当成敌人,一心想打败它,山自然会回击你,而它远比你强大。但我们不把山当成敌人去征服,我们登山的目的是亲近山,与山合而为一,所以,山带着我们,一步步把我们举高。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

6.阅读下面的材料,根据要求作文。【黑龙江省教研联合体高三一模考试】

那些声称被应试教育毁了的人,不应试也会自毁;那些抱怨婚姻磨灭理想的,不结婚也成不了居里夫人;那些天天唠叨这个体制捆绑下无用武之地的人,即使到了瑞士也找不到领唱的舞台„„大家面对同样的时代,却有着千差万别的人生境界。那些牢骚满腹的人寻找的种种原因,在某些人的眼中却常常是难得的人生机遇。 请根据自己的感悟,联系现实,自行立意,自拟标题,自定文体(诗歌除外),不要脱离材料内容及含意,不要套作,不要抄袭,写一篇不少于800字的文章。

7.阅读下面的文字,按要求作文。【长沙四县一市3月联考模拟试题】

人生在世,往往会经历种种的痛。

有人说,痛了,就直接说出来,这是本能。

又有人说,痛而不言,体现了人性的坚强。

还有人说,痛而善言,这是一种人生智慧。

上面的文字引发了你怎样的联想和思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇记叙文或议论文。

要求:①自选角度,自拟标题。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。

8.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。【福建省漳州市】

2 一群大学生向教授抱怨生活的压力和功课的负荷。教授取出了许多个不同质地、不同形状的杯子,让他们自己倒水喝。精美的杯子被取一空。这时,教授说:“你们选杯子的目的是喝水,为什么还要刻意选精美的?你们喝的是水,却执意要选美的杯子,甚至在选不上好的杯子时,心生怨意。”

要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选;(3)立意自定;(4)题目自拟;(5)不得抄袭,不得套作。

9. 请在横线上填空,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。【福建莆田二中】

何以解忧,唯有

10. 阅读下面的材料,按照要求作文。【安徽省“江南十校”高三联考】

倾斜与平衡,既是常见的物理现象,也是常见的人生或社会现象。

请以“倾斜与平衡”为题,写一篇800字以上的文章。

要求:①立意自定;②除诗歌外,文体自选;③不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;④书写规范,正确使用标点符号。

11. 阅读下面的文字,根据要求作文。【浙江省一级重点六校第一次联考】

与众人一起前行是美好的。一个人孤独地跋涉更是珍贵的。

有的人从善如流,有的人同流合污,有的人孤独坚守着自我的信念,有的人跻身热闹的场所排遣藏在内心的寂寞„„

人们走在各自的路上,各有各的风景,各有各的感悟。

根据材料所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发表议论。

注意:①角度自选,立意自定,题目自拟。②除诗歌外,文本不限。③不少于800字。④不得抄袭套作。

12. 阅读下面的材料,按照要求作文。【南通市通州区高三重点热点专项检】

从今年上半年起,60余名十四五岁的男孩忽然成了各大媒体的焦点。他们就是上海市第八中学创办的沪上首个“男生班”成员。在男生班里,同学之间最常用也是最真切的赞扬是,“你,够男人!”每周1至2次去学校健身房挥汗如雨,也是课堂上勇敢质疑,大胆尝试,更是订立班级公约时,内心渐渐明晰的担当和责任。面对媒体采访,他们落落大方充满自信,“谁说现在女生比男生强,看着吧,我们有后劲!”

但以“阳刚教育”为目的的男生班创办之初,也曾引来非议。有人认为,男女同校是社会进步的表现,没有理由再将男孩和女孩隔离开来;也有人认为,男孩子的“阳刚危机”是由考试制度、选拔方式、育儿方法等多种因素造成的。将男孩“圈养”起来,治标不治本。

作为现代中学生,对于“阳刚教育”,你有相关的经历吗?你有自己的看法和见解吗?

要求:请根据上述材料,自选角度,自定立意,自选文体(诗歌除外),自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号;不少于800字。

13. 阅读下面材料,按要求作文。【宜昌2013届高三年级三月调研】

阿根廷前国家图书馆馆长博尔赫斯说:“如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样!”

你对这句名言有怎样的理解和感悟?请结合自己的生活实际,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

14. 阅读下面的材料,按要求作文。【黄冈市2013届高三3月质检】

倘是有一颗朝露抱怨:

“千百年来我仅仅做一颗朝露! ”

你就回答它:

“你知否,

千百年的光明,

不都在你的圆周里闪耀吗?”

——纪伯伦

请联系材料,写一篇不少于800字的文章。

要求:①立意自定;②不要脱离材料内容及含义的范围作文;③题目自拟; ④除诗歌外,文体自选。

15.阅读下面材料,根据要求写一篇作文。【2013年临沂市高三教学质量检测】

我们已进入了一个“微”的时代,微博、微信、微小说、微电影、微公益、微感动„„微而不微,草根明星登上星光舞台,微薄之力铸就爱的奇迹,微现象折射时代风云,微言行影响社会人生„„

请以“微”为题,写一篇800字的文章。

要求:自定文体(诗歌除外) ,自选角度,自定立意,不得抄袭。

16.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。【山东枣庄市】

你若爱,生活哪里都可爱。

你若恨,生活哪里都可恨。

你若感恩,处处可感恩。

你若成长,事事可成长。

不是世界选择了你,是你选择了这个世界。

——丰子恺

要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

17.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。【山东德州市】

①懦夫在未死之前,就已经死过好多次;战士一生只死一次。(莎士比亚)

②有缺点的战士终竟是战士,再完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。(鲁迅)

3 ③在这个时代,战士是最需要的。但是这样的战士并不一定要持枪上战场,他的武器也不一定是枪弹,他的武器还可以是知识、信仰和坚强的意志。(巴金)

要求:①选准角度,自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。

18.阅读下面材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。【淄博市一模】

一位哲学家说:平视、仰视、俯视是人生的三种姿态,恰当运用,会收获精彩人生。

要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

19. 阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。【青岛市一模】

风可以吹起一张大大的白纸,却无法吹走一只小小的蝴蝶„„

要求:①自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

20.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。【日照市一模】

有人说,成功的人不是赢在起点,而是赢在转折点。

有人说,失败后的重新振作是一个起点,也是一个转折点。

有人说,“跳槽”是一个起点,也是一个转折点。

请以“转折点”为话题,联系生活体验与认识,自定立意,自拟题目,除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明。

21.阅读下面的文字,根据要求作文。【济宁市一模】

有一群青蛙组织了一场比赛,目标是登上一座很高的塔。一大群动物在塔下观看比赛,为参赛者加油。 旁观者都不相信那些青蛙能够爬到塔顶。“哎呀,这太难了!他们永远无法爬到塔顶。”“他们根本没机会成功。塔太高了!”

开始有些青蛙一只接一只地摔下来。那些步伐稳健的的青蛙,听了议论后,也都放弃了。

一些小青蛙看着眼前的高塔,更是没有信心,站在原地未动。

最后,其他青蛙都放弃了攀爬。只有一只青蛙,经过一番努力,到达了塔项。

原来,那只登顶的青蛙是个聋子。

请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。

要求:①自定立意; ②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。

22.阅读下面的材料,根据要求作文。【山东烟台3月考】

一篇隽永的文章不能没有停顿,一幅杰出的画作不能没有留白,一首优美的交响乐不能没有休止符。而一个人的生命历程中又何尝不需要这样的“停顿”“留白”“休止符”呢!

读了这段文字,你有何感悟和联想?请就你的感悟和联想写一篇文章。

要求:自定立意,自拟题目,自选文体(诗歌除外),不少于800字。

23. 阅读下面的材料,根据要求作文。【山东青岛胶州一中3月考】

有人扛着瓦缸沿街叫卖,不小心手没有抓紧,瓦缸往后掉落,只听得“叭”的一声,摔成碎片。卖缸人头也不回往前走,路人跑过来问他:“为何摔破了缸,却看都不看一眼?”卖缸人说:“再看多少眼也不会变成完整的缸,不看也罢。”

读了上面这段文字你有些什么联想和感受?请写一篇不少于800字的作文。

要求:①自选角度;②自定立意;③自拟题目;④除诗歌外,文体不限;⑤文体特征鲜明。

三则材料围绕的中心点是“路”,三个材料主要是谈论“如何走出成功的人生之路”的中心话题。写作时应始终在“路”的范围内展开。“路”可以是实的,也可以是虚的;“路”有象征意义,也有比喻意义。关键要明确你一定要写清楚所走的是一条什么路,不可模棱两可、含糊不清。 “路”可以是具体的一段路;也可以是具有象征意义的道路,如人生之路、社会发展之路等。

一.关于材料的解读

1. 第一则材料关键语句是“路在脚下”,表层意思是“道路就在人的双脚之下”“道路要靠人用双脚走出来”。要以“勇于付诸行动,敢于迈出步伐走向属于自己追求的理想的远方” 为基本表达。

这样的立意属于正常情况:①要踏踏实实付诸行动;②. 要敢闯敢于开拓;③. 要靠自己去走;④人有选择自己道路的自由,要选择好自己的人生之路。

2. 第二则材料的关键语句是“走自己的路,让别人说去吧!”意思是自己认为是正确的路就要坚持走下去,不要在乎别人的看法。深层意思是要坚定自己认为是正确的想法、信念、选择、人生道路等;不要在乎别人的看法,不为权威、传统等所左右。我们走的是一条正义之路,那么不管路上遇到什么困难我们都应该坚持走下去,尽管让别人说去吧;

如从逆向的角度写作也属于正常情况,如“我们如果自己走的路是一条歧路、歪路,那就不是一味让别人说去吧!而是要理性地看待自己走的路,谦虚地听取别人说的话。”

3. 第三则材料的关键语句是“在别人走过的路上,比别人走得更久,比别人走得更远„„”

“在别人走过的路上”强调借鉴、继承别人走过的路。“走得更久,走得更远”强调对所走之路执着坚持,心怀远大梦想,勇于开拓创新。意思是要在别人走过的路上,比别人走得更久更远。写作时关键是怎样才能比别人走得更久、更远。比如,比别人走得更久需要毅力,比别人走得更远需要智慧等。

另外,“别人走过的路”也可以理解为一条失败之路。因此,别人走过的路能给我们起到警醒、警示的作用,它能使我们不重蹈别人覆辙,走得更久、更远„„

4. 由以上分析可知,我们可以这样立意:走在人生的路上,我们要勇于付诸行动,敢于迈出步伐走向属于自己追求的理想的远方;或理性地看待自己走的路,谦虚地听取别人说的建议;或善于以别人走过的路作为借鉴,让自己走的更久、更远。

立意参考:

4 1. 不管别人怎么正确地说,关键是自己正确地去做(实践)。

2. 不管是走自己的路还是走别人走过的路,关键是要走正确的路。

3. 走别人走过的正确路,会比别人走得更久(更远)。

4. 看清方向不走弯路。

5. 路是自己走出来的,也是别人走出来的。

6. 在正确的路上正确地走,走得更久(更远)。

7. 善于借鉴自己和别人。

8. 走自己的路,需要别人评说。

9. 路在别人的脚下。

10. 道路决定命运

一、审题

1. 审材料。作文材料很简单,却分两部分。前一部分述说“独生”年代的特点:独立、独处、独行、独享„„;后一部分强调“独生”的“独特之处”,是说“独生”子女都有其特别的东西,审题时需要我们好好地思辨,这也是作文立意的重心所在,考生在确定立意时可就“独立、独处、独行、独享„„”其中的一方面或几方面来考虑。

2. 审要求。要求有三个部分。第一部分:请以“生于‘独生’年代”为标题,写一篇文章。这是标题作文。标题只是规定了作文的取材范围,并没有明确立意(主旨),这就给考生以广阔的思辨空间。第二部分:既可记叙经历、抒发感情,又可以发表议论。这是提示考生可以选择的作文文体,可以写记叙文或者抒情散文,也可以写议论文。第三部分是常规要求:立意自定,文体自选,不少于800字,不得抄袭套作。

二、立意参考:

1. 自计划生育以来,我们便生于一个“独生”的年代,在这个缺少了许多兄弟姐妹的年代,我们更需要学会独立。

独立需要勇气;独立也需要目的;独立更需要行动。

2. 在我看来,“独生”是利弊共存的。

生于“独生”年代虽然能带给人利益,但相对的是人失去的东西更多。生于“独生”时代的人,往往只能独行独处。往往生于“独生”年代的人因为从小的独行独处,便很早学会独立。生于“独生”年代的人或许会因为自己的我行我素单独行动而缺乏团队意识。

3. 我因生于“独生”年代而自豪,因为磨练造就人才。

生于“独生”年代,对我们来说是一种磨练。生于“独生”年代,对我们来说是一种责任。生于“独生”年代的我们,能够保持自我。

4. 生于“独生”年代,我们要有自己独特之处。

长大了,我们要独立。我们要有自己的独特的风格。我们要有自己的特点。

5. 这是一个“独生年代”,独处、独行、独享、独立是这一代独生子女的独特之处。

„„独处,是这个“独生”时代独生子女的独特之处。„„独行,是这个“独生”年代独生子女的独特之处。„„独享,是这一代独生子女的独特之处。„„在这个“独生”年代里,“独立”是独生子女的独特之处。

6. 生于“独生”年代,一个人的世界,生活不精彩。

生于“独生”年代,一个人独处,生活不精彩。生于“独生”年代,一个人独行,生活不精彩。生于“独生”年代,一个人独享,生活不精彩。所以,我们要学会与别人交流,学会与别人相处,让生活因有朋友相伴而精彩。

7. 有人独处、独行、独立,有人依赖、懒惰,正好相反。

生于“独生”年代,造成能力不相似的两类人。生于“独生”年代,有的人学会独立。生于“独生”年代有的人却十分依赖家人无法独立生活。

8. 生于“独生”年代,必须学会独立自强彰显个性„„

生于“独生”年代,每个人都想要彰显个性。

9. 当下社会,独生子女问题日益严峻,有由于父母工作忙碌,在家中无人相伴,从而在外误交损友;也有家庭条件优越,从小万千宠爱集一身,长大以后却与社会格格不入的。

生于“独生”年代,使人狂妄。(我爸是李刚)生于“独生”年代,使人虚荣。(郭美美)生于“独生”年代,使人懂事。

10. 生于“独生”年代能培养我们的优点。

生于“独生”年代能激励我们走向成功。生于“独生”年代让我们更加快乐。

11. 我们无法决定生于什么年代,但我们可以决定我们的生活方式。

我们要选择正确的生活方式,得到生活的真谛。生于“独生”年代,我们要独立。生于“独生”年代,我们不能独享。

12. 在这个“独生”年代,我们要学会独立。

独立,有助于我们更好地适应这个社会。独立,有助于我们获得成功。

13. 生于“独生”年代的我们需要拥有更优秀的品格。

处于“独生”年代,我们需要学会分享。四川省的一间中学,一名初三的独生的同学由于野营时,不愿与同学分享食物,并且还打那位要食物的同学,结果回到学校,同学们相互排挤她,不愿意与这位同学一起玩,这位同学最后申请退学了。在家里,只有我们一个孩子,父母会把所有的东西给自己吃,独自享受,但是在外面的环境,我们更应该与同学一起分享快乐、美食,而不是独身自乐,忘记了别人。

5 处于“独生”年代,我们需要学会包容。生于“独生”年代,我们需要学会聆听。

立意参考:

关于信誉:信誉(信用)很重要;人生(信誉)无小事;做人要有诚信;勿以恶小而为之

关于对待过失:勇于面对自己的过去(过失);以宽容对待他人的过失;细节有时可以决定成败

关于机会:机会靠争取;给别人机会,也是给自己机会

关于用人:人尽其才,不求全责备;给有才者一个机会

关于感恩:人应有感恩之心;感恩之心诚可贵

一、对题干的理解与把握

1.题干中的关键词:守望者

正确理解与把握“守望者”一词,是写作的关键评分时必须判断作文是否是在“守望着”的范围内写作是,则符合题目要求;否,则不符合题目要求

(1)把握“守望者”的内涵

从“守望者”一词的内涵来判断,必须同时具有三个基本要素:

第一,“守”指的是坚持、坚守并且支持、护卫某种思想价值观,这种价值观可能暂时不被人重视,但从长远看,它对于一个时代、一个社会或一个团体乃至一个人是有益、重要的

第二,“望”指看得远,能见微知著“能看到一个社会的凶兆”

第三,“者”“„„的人”,指某一群体这一群体是社会的中坚脊梁——一个时代的精英或普通民众中的佼佼者

材料分三个层次对守望者进行了阐述:

其一,“能看到一个社会的凶兆„„这类人被称为“守望者”,此为“守望着”的界定

其二,“他负责„„往往不能如意恭喜发财、长命百岁”,此为“守望者”的职责及其失职造成的恶果 其三,“守望者之于一个时代、一个社会或一个团体乃至一个人,都是如此”谈“守望者”作用的普适性

(2)与“守望者”相关的次关键词

其一,与“守望者”基本素质有关的

看到凶兆:有远见,见微知著,能预见未来的危险,敢于直言,敢于讲真话

促改过革新:是指有创见,有独立人格,有独立思想,推动社会变革,、创新

时代的心灵与眼光:心灵,指人的精神道德追求,自我完善与发展也指社会道德等公

价值观和精神取向眼光,指能总揽全局,看得远,看得透,而不是局部的看,狭隘的

关注普罗大众的利益时代的心灵与眼光,指代表正义、公平、正气、正能量等、

非功利(置个人的功利甚至生死于度外):无私,不计个人得失,为天下人谋永福,为弱势群体鼓与呼 其二,与“守望者”的职责有关的

针砭错误(指出一国或一人的罪错):不夸饰,不吹捧,敢于直言力排众论,和者寥寥

其三,与“守望者”作用的普适性有关的

“守望着”可以是某时代的、某社会的、某团体的、个人的

(3)把握“守望”的特殊性

在材料中,“守望”是褒义词,“守望者”所守望的东西也应是具有“正能量” 如:

心灵:善良、诚信、本真、宁静淡泊、独立、个性、真理等

社会:非功利、责任、奉献、孝顺等

文化:多元、创新、国画、文化遗产、非物质文化遗产

自然:环保、人与自然和谐、城市乡村

宗教与道德:孔子、释加牟尼马丁路德金

文学艺术作品中的守望:一份感情、一种承诺、一种希望 一种美好 (托尔斯泰、巴尔扎克 索尔仁尼琴 泰戈尔 )民族精神的护卫人类普世价值的探求

思想先进超越时代,引领时代潮流和发展方向、背负时代责任:邓小平、林肯、乔布斯等

围绕上述主关键词和其中一个副关键词产生的论述都是符合题意的

2.围绕材料关键词及其次关键词,可以从下列角度拓展思考

其一,从写作者对“守望者”的界定及其态度的角度拓展“守望着”是一个时代的心灵与眼光;敢做“守望者”;“守望者”,时代(民族、国家)的“良心”等

其二,以“守望者”为核心,可建构起“人物”“时代”“态度”“追求”等等关联如, “守望者”关注“未来的危险”或“危险的未来”; “守望者”有益于“当下的改过革新”或“改过革新的当下”; “守望者”的“凶言”“心热”;时代需要“守望者”;“守望者”不能死等

其三,从怎样做一位“守望者”的角度拓展针砭时弊,做社会的“守望着”;见微知著,方能做“守望着”;倾听自己的心声,做有良知的“守望着”等

其四,从“守望者”的对立面拓展如,要听进“守望者”的“凶言”;感谢“守望者”;包容“守望者”;听得“吉言”,更要听得“凶言”等

从上述角度产生的论述都可视为符合题意

3.关于题干中的提示语

本题题干中的提示语为:请仔细阅读这段文字,然后,标题自拟,文体自选,不要脱离材料内容及含义的范围作文提示语可以做如下解读:

6 其一,可以选择一个角度构思作文,不必着眼于材料的全部内涵

其二,题目应根据自己确定的主题或材料来拟定,不要出现文题不合的现象没有拟标题,扣2分

其三,不限定文体,可以议论为主,可以记叙为主,也可以写诗歌,还可以尝试写创新文体,但写什么文体,就是符合什么文体的要求,不能“四不象”

其四,不要脱离材料内容及含义的范围作文,即审题要准确参照2012年广东高考作文阅卷评分组规定,行文时材料可以引用,也可以不引用

二、关于审题立意的几点说明

(1)判断“切题”的原则:

全文在“守望着”范围内行文,对“守望着”的看法深刻

判断文章是否切题,很关键,不仅仅要从审题与选取材料的角度思考,也要从文章内容的整体进行评价

(2)偏离题意的文章,基础等级在四等评分,不给发展等级分

(3)不足300字的文章,基础等级四等评分,不给发展等级分

作文试题(2):

一、题意解读

这是一道由材料引出写作范围的作文题

材料的重点在:你不遮住自己/谁也遮不住你//"前面讲的是一种发展趋势和动力,只要奋发有为,一定可以成就一番事业趋势是必然的,而动力则决定你能实现的多少

你不遮住自己,针对人自我设置障碍或者没有自我觉悟而导致自己的迷失、彷徨、气馁与错行人只有不断认识自我、完善自我,修炼自我,超越自我,才能实现自己人生价值,找到幸福

谁也遮不住你,前提是找到真正自我,或者已经出发在路实现自我奋斗目标价值和精神追求,那么外在客观外物的艰难困苦,时代的乖逆淹蹇,不能阻止自我的成长与发展,人为的主观阻挠也不能阻止个人才华的实现,人格的完善、社会价值和精神价值的双重实现

二、前四句的诗句解读

1、青山遮不住澎湃的激流/

青山为阻碍者,激流为创造者,行动者,趋势

2、激流遮不住远航的孤帆/

激流为阻挡者,孤帆意味独立、超前、开拓、 先行、探索

3、晴空遮不住骤袭的暴雨/

一方面晴空意味生活常态,顺风顺境,暴雨意味生活的变数,强调世界处在变化之中,需要顺应和准备迎接;另一方面晴空意味着守旧、习惯、定势、安稳,暴雨以为着必然来临的革新,突变、创造

4、暴雨遮不住远行的背影/

暴雨意味着困难、逆境,远行的背影同孤帆,象征人在艰难困苦的环境中为了远大目标和理想而进行的追求、探索、进取、开拓

三、综合解读

人需要追求、行动、创造,这是历史发展的规律和趋势,也是个人生命成长的趋势和规律,人生价值所在要应对和克服战胜周围环境和来自自身的蔽障,方能成就一番事业,展露自己才华个性、正确认知自我,获得个人道德完善,精神追求的快乐幸福等人生体验和价值

四、“符合题意”的几个角度

其一,被什么遮住,如何显露和实现自己的思想才华价值观

1、 战胜自己的懦弱、虚荣、自我中心、盲从 等人性的缺点和弱点,获得成长和自我完善的

2、 战胜外在的困难、逆境,人为的阻挠,或者习惯势力思想的落后,显露自己的思想、才华,取得成就的

3、 人际关系上、文化特点上突破自我约束和社会道德文化习惯约束的

4、 正向思考用例:建功立业的、思想独特、才华卓绝,道德完善提升到一种境界的

反向用例:怨天尤人,自我迷失 一事无成,岁月蹉跎,功亏一篑等等

其二,为什么被遮住,为什么遮不住

符合规律和发展趋势的;思想先进引导作用的;人的成长趋势与阶段性;主观的与客观的原因,人为的自然社会客观的原因,自身和他人的原因

其三,“遮住自己和谁也遮不住你”两种关系的比较阐述

其四,与“青山遮不住”内涵暗合的相关立意如乡愁文化、历史发展趋势等等

五、扣分操作细则

1.缺标题扣2分;完篇而字数600字以上不足800字,每少50字扣1分,扣满3分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过38分. (不满100字,0—5分;200字左右,6——10分;300字左右,11——16分;400字左右,16——20分500字左右,21——30分)错别字每1个扣1分,重复的不计,扣满5分为止;标点错误多,可酌情扣1~2分书写明显较差的扣1—2分

2.套作、文体不明确的适当扣分

3.确认为抄袭,其中有三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过20分;内容基本相同,最高不超过10分

4.语言粗俗、格调低下的“问题卷”,评分最高不得超过36分;凡思想情感庸俗低下,即使是完篇切题文章,评分最高也不得超过25分;如果内容恶俗不堪,评分最高不超过10分

【审题立意】

7 这则故事的含意是什么呢?

故事作者旨在通过对两种登山观的对比,表达自己对生活的一种思考,就是我们不必凡事都要争强好胜,用文中的话说就是我们不能“把任何事情都当作比赛”,那样自己会很累,会得不偿失。你看看,抱孩子的女人,拄拐杖的老人,他们能平静而轻松地奔向山顶,而这位旅行家,在走了20分钟后就气喘吁吁,因为他们对登山这件事所持的心态大有不同啊。前者,是怀着一种神圣的、敬畏的心情向着目标出发;而后者,则是抱着战胜它、征服它的心态爬山。

从哲学意义上说,这个故事告诉我们的是过程与结果的关系。过程决定着结果。我们凡事都希望有一种圆满的结果,但怎样才能达成这一结果,这需要我们多多思量,千万不可南辕而北辙。

有关过程与结果,你想到什么了呢?有心栽花花不发,无心插柳柳成阴。貌似偶然,实则偶然中蕴藏着必然。许多许多的事,我们为了那个期望的结果,费尽了心力,但仍然出力不讨好,问题可能就出在你的过程上。望子成龙、盼女成凤的家长们,也可以从这个小故事中受到一点儿启迪。

【范文】

过程与结果

在我们的现实生活当中与这个事业社会当中,确实有存在这种只注重结果的人,有些人只是预看着生活以及学习的结果如何,而更少地去关注生活及学习的过程如何,甚至了了无几。

或许你会认为结果才是最重要的事情,才是最精彩的生活片段,或许至今的你只是向着某些事情以及事物的结果观看,在赏心悦目地慢慢品尝着结果的生命果实,但你可曾向导了它吗?那被生活的人们遗失在角落的过程,有没有想过为什么会遗失它,为什么要放弃它,为什么要忽视它的存在呢?瞧,它正在那角落里伤心地哭泣,正在低语地向生活的人们质问着原因,正在向人们诉说着它的痛苦之处,也许没有人会理会它的低语诉说,但是难以掩盖它的悲伤低泣。而另一位的结果却高高在上,倍受着人们的青睐。它在接受着各种高官与金钱荣誉的恩赐,一副好不得意自在的模样:“我是人们生活中必不可少的一部分,人们无论是怎样的事情与事物,最终要看的还是我的脸色,无论什么事情都要考虑我的好坏与存在。假如这个社会失去了我,那人们惟有“成事不足,败事有余”,所有的一切都会变为空白,所以我结果是人们最喜欢也是最倍受关注的焦点。

而另一位被人们遗失在角落中的过程听罢此话更加悲伤了,但它还是希望热门能平等对待事情。人们可曾想到假如失去了过程的存在,那还会有结果的诞生吗?答案是肯定的。我想诸多无论是学生还是事业工作者想必也不愿看到这样的结果,人们在达到了某种程度之时,假如你们忽视了过程的存在,假如没有了过程的帮助,那还会有事情的结果?犹如今生都是在写一本没有结局的书了„„

那被结果的荣誉与成就感冲昏了头脑的人们,早就忽视了那个小小的过程。古今中外的名人志士所取得的伟大成就,哪个会没有过程?尽管是艰辛的。

还是让人们都冷静下自己赤热的头脑,好好地反省自己所做的一切是否正确,事情的结果出自于事情的过程,没有了过程,那结果还是一片空白甚至归零,希望我们以后能平等看待事情的过程与结果,让它们在事物的天平上能够重归平衡,有个和平共处的良好之机。

【材料解读】

材料宜分为部分。第一部分列举那些人只会“声称、抱怨、唠叨”,终将一事无成。第二部分就这一现象作议论,为什么那些牢骚满腹的人会一成无成?究其原因就是,他们在不断地寻找着种种原因。也就是为自己的失败寻找着种种的理由与借口来推诿,不愿直视自己,更不愿意承担责任。

【立意例举】

拒绝借口;没有借口;反思自我;承担责任

【素材】

宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼•罗兰

如果你有自己系鞋带的能力,你就有上天摘星星的机会!——格兰特纳(美国)

不管你做了什么伤天害理的事,都会给自己合理的借口。谁会觉得自己是坏人?你可以把往事尘封在地下室,锁上心门,永远不去想,我都这么做。直到你遇上心上人,你只想把钥匙交给他,让他打开心锁,走进你的心房。但是你办不到,因为你的心太黑暗,藏了心魔,不想让人看见你的丑陋。——《天才瑞普利》 七

【分析题型】

这是一道观点型的多则材料作文题。在命题形式上和2012年广东高考作文题是一致的。2012年广东高考作文题其实也是一道观点型的多则材料作文题。围绕“选择怎样的时代”列举了四种看法:汤因比选择公元一世纪的中国新疆,涵娜选择一世纪以前,伊蕾娜选择未来的世纪,居里夫人选择则是“人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活”。可见,观点型的多则材料作文题往往是围绕一个核心问题列举相同或相反(以相反居多)的看法,以引发考生对核心问题的思考。广州调研的作文题其实就是围绕“如何面对痛”这个核心问题,让考生发表不同的看法。这类题型在审题时要注意一个原则:逐则分析,对比解读,综合辩证

【分析材料】

1、人生在世,往往会经历种种的痛。

说明痛的普遍性与现实性。现实生活中,痛客观存在,既然是客观存在,也就难以避免,因此,如何面对种种的痛才是思考的重点,由此也引出了如何面对痛的三种言论。看到痛的客观存在,更要思考痛的不同层次。“种种的痛”,说明痛是有不同类型、层次的。有个人学习、生活、工作产生的痛,有社会发展过程中的阵痛,有国家民族历史和现实中的痛。对痛的不同理解,反映了考生思维的深浅,视野的大小。

2、有人说,痛了,就直接说出来,这是本能。

8 在承认痛的客观性的基础上,提供面对痛的一种途径,那就是直接说出来。应该说这是我们面对痛的普遍做法,几乎是条件反射式的,是一种动物本能。本能是一个中性词,无所谓褒贬。正如“有了快感你就喊”,同样“有了痛感你就说”。这样的本能反应往往是释放痛感、宣泄情绪的一种有效方法,正如伤心的人哭过了会平静,郁闷的人倾诉了会平和。因此,“痛了,就直接说出来,”有其可取之处。

3、又有人说,痛而不言,体现了人性的坚强。

“痛而不言”和“痛了,就直接说出来”形成对比,“痛而不言”就是指有痛感,但是不说出来,而是自己一人承担、解决,这样的做法体现了人性的坚强。痛有可能是外在施加,也有可能是内在产生,但不管是外在施加还是内在产生,面对痛的始终是自己,因此问题的解决还是依靠自已。痛了,不唉声叹气,不怨天尤人,不愤愤不平,不自暴自弃,而是坚强地面对,这种做法有其合理性。但同时也要看到,一味地痛而不言,未必就见得是一个积极的方法。长久地痛而不言,会让人对痛感麻木、灵魂僵化,以致最终屈服于现实压迫,逆来顺受。如何辩证地看待“痛而不言”,体现考生思考的深度与广度。

4、还有人说,痛而善言,这是一种人生智慧。

这句话既和第三句形成对比,又对第二句进行补充,不仅要说出来,而且还要善言,善于去说,表达痛苦,这是一种人生的智慧。对这句话的理解,重点在于何为“善言”,同时这种“善言”应是一种智慧。而“善言”二字,则为考生留下广阔的思考空间,言既可以理解为言语,也可理解为文字,更可理解为行为,因为肢体语言也是言的一种,一连串的肢体语言整合在一起,就是行动了。因此,面对痛为何要善言,善言如何体现,应是考生思考的重点。

【参考立意】

通过逐则分析材料,对比解读后,我们对题目形成这样的认识:人生在世,痛是客观存在的,无需逃避,而应面对。面对痛有不同的做法,一是直接说出来,释放痛感,宣泄情绪;二是痛而不言,坚强面对,但对于痛也不能麻木,甚至逆来顺受;三是痛而善言,恰当地用言语、文字、行动表达痛感,既不麻木于痛,也不鲁莽冲动,而是善言。同时,考生要想写出一篇立意深远、思想深刻的文章,还要注意两点:一是不能仅仅罗列人生中的种种痛,而应写出对痛的思考以及面对痛的做法,二是不能仅仅局限于个人之痛,而应延伸至对社会阵痛、国家民族历史现实之痛的认识与思考。

【材料解读】

生——抱怨生活的压力和功课的负荷

师——设喻开导:目的是喝水(此为本),却刻意选精美的杯子(此为末)

【立意示例】

从老师说的话的意思或学生的行为的本质引发思考,便可确定观点。注意:一定要从材料引发思考!

本末不能倒置/要分清主次;内容重于形式;不要被生活“绑架”;坚守本心,不为物质所累/让生活还原本质/摒弃外物,固守本真/固守精神家园

立意指导:

1、半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢?我们来分析,此半命题题目由两句话组成,前一句“何以解忧”,是关键点,它规定了后一句话填空的内容和方向。 “何以解忧”,出自曹操的《短歌行》,是一句问句,意思是说,用什么可以排解忧愁呢?后一句“唯有 ”,意思是说,“只有 ”。很明显,要填空的内容必须是解答前一问的答案,也就是排解“忧”的办法。两句之间一问一答,构成一种条件关系。一般来说,填空的内容只要与前一句构成条件关系,排解了“忧”,都算是切合题意。所以,题目相对而言是很宽泛的,不同层次的学生能够写出不同的内容,有利于选拔学生。

2、处理好此半命题,还有一个关键词:“忧”。审题时要注意思考“忧”的原因和内容,即:为何“忧”,“忧”什么。然后才去填空排解“忧”的办法。于是,立意就很多了,比如:何以解忧,唯有改革;何以解忧,唯有音乐;何以解忧,唯有文学;何以解忧,唯有反腐倡廉;何以解忧,唯有卧薪尝胆等等,不一而足。

3、补充题目后,接下来就需要认真构思,建议考生能够冷静的思考这样几个问题:

(1)宽想。面对题目中的关键词,首先要进行辐射性思维,多角度地联想、想象,并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来,从而找到源头活水。

(2)精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择,多中选优,优中选深,深中选新。一篇作文只能表现一个主题,防止“意多乱文”。

(3)实写。写“实实在在”的东西,写出“真情实感”的东西,只有这样才能打动读者。在文体的选择上,可以写成议论文,根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文,采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思,气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文,把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析,选定最适合自己的文体。

审题:作文是材料加命题模式,文字叙述上应当侧重在“也是常见的人生与社会现象”。高考作文价值导向是引领中学生关注人生与个体生命的成长。在构思立意时应当化实为虚,由现实生活的例子转向对人生哲理的思索。

关键词解读:(个人觉得有高低之分)

1. 人生哲理层面

倾斜:(歪斜; 偏斜)

反面:生活中遇到的挫折、人生道路上的失意、价值观念的扭曲、道德良知的丧失、社会的不公

9 正面:对国家的忠诚,对他人的关爱,对责任的承诺

平衡:(在一定意义上讲,平衡和平等. 和谐. 统一相一致)

寻求内心的安适与平和,积极乐观的人生态度,符合普世价值的道德标准、弘扬社会正气的正能量

2. 时事政治层面

社会的公平正义、教育的均衡发展、经济的均衡发展

3. 家庭学校层面(个人觉得这点不合适)

父母对孩子的偏爱、老师以成绩好坏对待学生

立意:辨证式写作需要阐明两者之间的辨证关系,不能割裂开来,只谈一点。写作中应重点阐述为何平衡的人生有时会有所倾斜,又怎样在倾斜中寻求平衡的支点。以下可以作为论点式的理论支持。(注:前5个来自学生作文,后两个来自网络)

1. 调节心理的天平,你将会在失意中得到解脱,在迷茫中得以舒展。人们常认为倾斜是与挺直相连的,因为挺直,所以平衡。然而,看似矛盾的的倾斜平衡,亦能达成完美的统一。

2. 倾斜是一种低姿态的人生,倾斜的事物不一定卑微。平衡同样不一定因为对称显得完美,倾斜与平衡看似两个迥然不同的词语,却在相碰时擦出绚烂的火花。

3. 倾斜是探索平衡的过程,我们渴望平衡。但在平衡中总少不了一些波动,甚至是走向极端,但只要我们能够正视倾斜,摆正心态,努力寻求平衡的支点,最终会趋于圆满。

4. 生命是公平的,它的意义不在于倾斜时独自惋伤,而在于面对倾斜,你要付出多少努力让它平衡。

5. 当理智与欲望画上等号时,天平上的精灵们便和睦相处,当理智小精灵占据更多的心灵空间时,欲望便会友好的瘦身,使它们更加融洽。

6. 生活中,坎坷挫折不断。曾经的挺拔身躯,学会了倾斜,掌握了平衡。失意时,倾斜是暂放痛苦,倾斜是换一种角度思考问题,平衡了心态,幸福亦会随之而来;取得进步,倾斜是不骄傲浮躁,倾斜是再接再厉,平衡了成败,“胜不骄,败不馁”,亦常在;与人相处时,倾斜是“得饶人处且饶人”,倾斜是“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,平衡了距离,即使是天涯相隔,亦能亲密若比邻;追寻理想时,倾斜是“深处种菱浅种稻, 不深不浅种荷花”的适度,倾斜是“退步原来是向前”的旷达,平衡了眼光,美好的理想可望亦可及。

7. 倾斜与平衡。倾斜是一时的谦逊忍让,平衡了一生的乐观心态;倾斜的是与人相处时礼让三分,平衡了一生难忘的友谊;倾斜是放下痛苦,平衡了快乐常伴。平衡因倾斜而存在,倾斜又是为了更好的平衡。 现实生活:跷跷板、比萨斜塔、狂风中的树、杂技演员的平衡

例1:狂风暴雨中,路边的树木往往很难被刮倒,而那笔直挺立的桅杆、广告牌等却常常被刮倒。因为,在骤风中,树木能够将自己的身躯倾斜,这样不但能够保持自己的身躯平衡,亦能够减少风的阻力。而那些笔直挺立的桅杆等不懂得使自己倾斜,故不能维持平衡。倾斜不是畏惧大自然可怕的力量,而是为了寻求平衡,更好地去与之抗衡。倾斜与平衡,亦进亦退,一张一弛,亦是生活之道。

例2:闻名于世的比萨斜塔,其倾斜的角度让人为之担心。然而它却倾斜地屹立了一年又一年,见证了物换星移的沧桑巨变。比萨斜塔在建之初,也是和大多数建筑物一样,拥有挺拔的身躯,华丽的外表。人们本以为它能平衡地屹立多年,然而一次又一次的事故,使比萨斜塔渐渐倾斜。人们本打算对其进行维修,却发现倾斜的比萨斜塔拥有了比之前更完美的平衡力。就这样,比萨斜塔倾斜而又平稳地屹立在那儿,成为世界一大奇观。倾斜与平衡的统一,使平凡的事物变得不平凡。

事例:(以学生习作分论点为单位)

1. 当梦想的天平倾斜,他用乐观、坚强去平衡(史铁生)

当社会价值的天平倾斜,他用爱心、奉献平衡(何玥)

2. 倾斜着,为了学生的生命安全,平衡为了诠释高尚的师德。(张丽莉)

倾斜着,为了百姓的身体安康,平衡为了演绎真善美的良知。(周月华)

倾斜着,为了国家的国防强大,平衡为了谱写忠诚的华丽篇章。(罗阳)

3. 将生命倾斜给了别人,但她平衡了人生的天平(何玥)

将母爱倾斜给了别人,但她平衡了爱的天平(吴菊萍)

3. 心中的天平倾斜了,丑陋的内心,又使它越来越沉,最终等待他的是付出生命的代价。(和珅)(也有类似的,用于其他诸如文强等贪官身上)

信念坚定了,天平自然平衡了,最终迎接他的是祖国的怀抱,人民的敬仰。(钱学森、温家宝等为了国家鞠躬尽瘁的人)

4. 海伦凭借自己的意志如何做了平衡,海子最后倾斜结束自己的生命。(还有诸如大禹治水,苏东坡政治失意后旷达人生,昭君出塞,杨丽萍生命的舞者)

5. 武警战士郑益龙跳江救人:很多人被他急速而仓促跑出的人生最后21步所震撼,毋庸置疑,这将是2013年最感人的影像片段,“最美武警”的英雄形象,因那一段短短的画面,而让许多人动容。他曾答应妻子“为了家庭和孩子,不会下水救人。”但郑益龙食言了。当看到有人落下水的时候,他忘记对妻子的承诺,忘记了不到10个月大的儿子,忘记了作为丈夫和父亲的责任,忘记了珠江洪水的险恶,忘记了与自身安危有关的一切,以百米冲刺的速度,扑向危险,没有任何犹豫。可以肯定地说,郑益龙的这个举动,是一次值得尊敬的“食言”,他“违妻命”救起的,不只是一个落水的生命,更是在江边和电脑屏幕外旁观着的世道人心。他让“食言”和“背信”这些词语,有了正面的意义。

哲理议论类:(从社会、人生、自然层面探讨人生哲理、社会伦理)

1. 面对自己与他人的冲突

2. 理想与现实的抗衡

10 3. 社会制度与法理人情:廖丹“刻章救妻”

4. 个人利益与国家利益

满分作文:

倾斜与平衡(一)

世间一切美,一切变化都是由光明和阴影构成的。列夫·托尔斯泰如是说。而我说,世界的一切美,一切变化都是由倾斜与平衡构成的。倾斜后就会逐渐平衡,而平衡后也会走向倾斜。这世间唯一不变的就是变化,这就是人生。

倾斜就是我们人生中定会走过的艰难岁月,倾斜的道路崎岖不平,可不服输的心灵就一定要征服这倾斜的道路;平衡就是阳光大道,是我们走过千千万条的山路才抵达的地方,是我们经历了万千挫折也不会放弃的地方;人生就是不断地在倾斜中摔倒,不断地爬起,从而得到平衡的历程。

俞敏洪,新东方原任董事长,是一位在倾斜中不断披荆斩棘,最终得到平衡的勇者。他经历过高考失利,但他没有放弃,整理装束,他再次杀回战场,他胜利了,进入高等学府——北京大学。然而,汇集各方精英的北大里,他显得如此愚笨无能。在这条倾斜的道路上,他摔了无数次,即使被甩在最后,他也不曾放弃,因为,他渴望平衡。毕业后的他,留在母校任教,但是他的心中有一团火,宁静的校园不适合他。放弃了稳定的工作,他开始了漂泊不定的创业生涯。发传单,睡地铺,过着衣不足食不饱的生活,只是,他从未停止过前进的脚步。最终,他到达了那个他朝思暮想的平衡点。我知道,过了这个平衡点,他又会开始新的征程,可是,人生不就应该如此吗?不断地在倾斜的道路上寻找平衡。

陈欧,聚美伏品首席执行官,又是一位在倾斜的山路上不屈服于困难的勇者。他作出创业这个选择,家人是不同意的,然而,他孤独地开始了他的征程。独行的灵魂,因为痛苦,所以坚强,因为孤独,所以发光。面对同行的质疑,前辈的嘲讽,他不顾一切地向前冲,因为那个平衡点是他的梦想。人因有梦而活着,因有梦而觉得存在这个世界上是有灵魂的,有价值的。他是一个如此执著的人,即使在倾斜的崎岖的山路中跌倒了无数次,褪去伤痛,他依然朝着那个平衡点前行。他说过:哪怕粉身碎骨,也要活得漂亮。这一句呐喊铿锵有力,他也在告诉我们,不惧怕倾斜才会收获平衡。这位年轻的勇者用行动践行着他的理想,而我们,不应更该如此吗?

阳光普照,会是鸥翔鱼游的天水一色;光影斑斓,会是洒落希冀的康庄大道。每一次倾斜都会回到平衡,正如每一条黑暗的路都会通向光明,只要你愿意走,愿意跋涉,愿意征服。

我们在不断的倾斜中找到平衡,由此,也找到了人存在的意义与欢乐。

倾斜与平衡(二)

人们常认为倾斜是与挺直相连的,因为挺直,所以平衡。然而,看似矛盾的的倾斜平衡,亦能达成完美的统一。

水的阴柔,火的阳刚,阴阳相协,刚柔并具,亦是为人处世之准则,倾斜与平衡亦如此。

狂风暴雨中,路边的树木往往很难被刮倒,而那笔直挺立的桅杆、广告牌等却常常被刮倒。因为,在骤风中,树木能够将自己的身躯倾斜,这样不但能够保持自己的身躯平衡,亦能够减少风的阻力。而那些笔直挺立的桅杆等不懂得使自己倾斜,故不能维持平衡。倾斜不是畏惧大自然可怕的力量,而是为了寻求平衡,更好地去与之抗衡。倾斜与平衡,亦进亦退,一张一弛,亦是生活之道。

闻名于世的比萨斜塔,其倾斜的角度让人为之担心。然而它却倾斜地屹立了一年又一年,见证了物换星移的沧桑巨变。比萨斜塔在建之初,也是和大多数建筑物一样,拥有挺拔的身躯,华丽的外表。人们本以为它能平衡地屹立多年,然而一次又一次的事故,使比萨斜塔渐渐倾斜。人们本打算对其进行维修,却发现倾斜的比萨斜塔拥有了比之前更完美的平衡力。就这样,比萨斜塔倾斜而又平稳地屹立在那儿,成为世界一大奇观。倾斜与平衡的统一,使平凡的事物变得不平凡。

生活中,坎坷挫折不断。曾经的挺拔身躯,学会了倾斜,掌握了平衡。失意时,倾斜是暂放痛苦,倾斜是换一种角度思考问题,平衡了心态,幸福亦会随之而来;取得进步,倾斜是不骄傲浮躁,倾斜是再接再厉,平衡了成败,“胜不骄,败不馁”,亦常在;与人相处时,倾斜是“得饶人处且饶人”,倾斜是“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,平衡了距离,即使是天涯相隔,亦能亲密若比邻;追寻理想时,倾斜是“深处种菱浅种稻, 不深不浅种荷花”的适度,倾斜是“退步原来是向前”的旷达,平衡了眼光,美好的理想可望亦可及。

倾斜与平衡。倾斜是一时的谦逊忍让,平衡了一生的乐观心态;倾斜的是与人相处时礼让三分,平衡了一生难忘的友谊;倾斜是放下痛苦,平衡了快乐常伴。

平衡因倾斜而存在,倾斜又是为了更好的平衡。

倾斜与平衡,矛盾而又统一。

十一

审题指导:这个材料作文的范围很大,主旨在于思考人生的道路应该如何走。需要考生对不同的道路进行具体而深入的思考,从而写出自己在所选择的人生道路上的个人感悟。

1、可以抓住“与众人前行”真切体验,来表达自己人生的感悟。

2、也可以抓住“孤独跋涉的珍贵”,来思考什么是“孤独”的内在精髓。

3、也可比较形形色色的人生,凸显自己对于“与众人同行”,或者“孤独跋涉”的情趣与志趣。 只要不仅仅狭隘地将题目理解成一次旅程,能够深思怎样活出生命的个性,文章都是好的。

十二

【审题构思】材料提供的是一个新闻事件,以及人们对这个事情的简单评价,要求写出你对这个事情的所思所想或者类似的经历体验。

对于单独设立男生班“阳刚教育”,既可以赞同,也可以反对,只要理由充分,自圆其说即可。

也可以由单独设立男生班“阳刚教育”说开去,分析“阳刚危机产生的原因”,提出有效的解决办法。

11 何谓“阳刚”?这是首先要明确的,这是文章的立意基础。

阳刚当然不只是就身强体健、高大威猛而言,更重要的是一种精神状态、品质修养、人生态度、道德操守、思想情怀„„

比如说:乐观开朗、积极向上、自尊自信、自强不息、勇敢、大度、有追求、有原则、有担当、敢想、敢说、敢爱、敢恨、敢闯、敢干、敢冒险、不怕困难、不怕失败、不怯弱、不自私、朝气蓬勃、奋发有为、宽容、大气、有爱心、懂感恩、视野开阔、胸襟博大、不畏强权、刚正不阿、一身正气„„所谓男子汉大丈夫,所谓顶天立地,所谓浩然之气,所谓正义凛然,所谓铁骨铮铮„„

知其不可为而为之(孔子)

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈(孟子)

虽千万人吾往矣(孟子)

铁肩担道义,妙手著文章(李大钊)

肩住黑暗的闸门(鲁迅)

拆下肋骨当火把(顾准)

不管怎样,地球仍在转动(伽利略)

为了捍卫法兰西荣誉,“我控诉”(左拉)

【参考资料】

现状分析:

一提及女性之美,人们油然想到川润水浸的娇柔娴雅;一提及男性之美,人们则想到阳刚、俊朗,想到果敢、有担当。可现如今,不少孩子的性别色彩似乎不那么泾渭分明了,有的男生一口娘娘腔,满身脂粉气,娇媚得让纯正的女生自叹弗如。甚至“伪娘”还一度走红,越来越多的“阴柔男”在各种娱乐节目中频频亮相。“‘男孩危机’日趋严重,正在使中国失去一代男人。而最为可怕的是,人们很少意识到或根本不相信‘男孩危机’的存在。”著名教育学家孙云晓一语道破制约当代男孩成长的首个误区,将阳刚教育问题推向风口浪尖。

在我们周围,经常可以看到不少男孩过于阴柔,缺少自信,胆小怯懦,与同龄的女生相比,男生学习成绩也要逊色不少。

著名青少年问题专家孙云晓在其《拯救男孩》一书中列举了男孩的“节节败退”:2006―2007年、2007―2008年连续两个年度全国约5万名国家奖学金获得者中,大学女生人数均为男生的2倍左右; 与此相对应,男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%,女性为6.11%;男孩患多动症、自闭症、学习障碍、智力障碍等方面的比率也比女孩高。当然,不必以学习成绩论英雄,但不少男生女性化是不争事实。

原因分析:

【家庭方面】男孩出身于独身子女家庭,家长对他们有众多的限制,时时刻刻护着他们,比如有一篇小学生的作文里写道:放假的时候妈妈不许他出去,就买了只小动物陪他,他看着那只小动物在往外爬就想到连动物都想得到自由,自己为什么得不到自由。

【学校方面】学校,特别是幼儿园、小学的老师70-80%都是女性,少数男教师也女性化了,培养出来的男孩子就没有自己的主见,被老师批评起来只会唯唯诺诺。眼下,学校和教师基本采取的“降低风险,平安第一”的教育方针,有些学校担心学生运动出事而被家长起诉,所以禁止课外活动。多以减少本应向学生提供的锻炼机会和相关教学内容为代价。

【社会方面】社会普遍需要的是乖巧、听话、顺从的人,那些有点叛逆精神的男孩很快被视为异类。

【教师构成方面】全国政协委员邵一鸣指出,幼儿园和中小学教育机构中,男性教师的匮乏引起孩子成长中出现诸多问题。他在提案中介绍,我国现阶段男女教师比例呈“倒金字塔”结构,幼儿园几乎没有男性教师,小学的比例也较少,我国的“阳刚教育”太少了。他建议,增加男性教师比例。

【不同性别老师对男生的影响方面】外界更多的把这一问题归咎于男女教师比例失衡,并建议学校以招纳更多男教师作为唯一对策。当今校园里的女教师越来越多地表现出“女人味”,她们中的绝大多数较男教师更耐心、细腻,更易潜移默化的影响学生形成细致、温柔的性格,甚至使男孩变得“娘娘腔”。男孩活泼好动本是天性,女教师如果一概用听话、顺从、认真、仔细等标准来管理和评价他们,即使在课间和课外也只让男孩安静看书,或做一些安静的游戏,约束他们嬉闹便可能引发一些极端现象。从这个角度上说,男教师大多会认可男孩追逐、奔跑、嬉闹等各种行为,还会带领、引导他们开展一些运动量较大的活动,的确比女教师更有利于培养男生的阳刚气质。

十三

【审题立意指导】材料本身有明确的写作导向:“你对这句名言有怎样的理解和感悟?”即要求考生发表对“如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样!”这句话的观点态度,重点是“天堂应该是图书馆的模样”。首先涉及到对“天堂”和“图书馆”概念的理解——内涵和外延。二者之间有什么关联呢?“天堂”象征或寓意“幸福”、“美好”、“温暖”、“自由包容”、“宁静祥和”、“公平有序”等,那么,图书馆是什么模样的,它有什么特点?对这个问题的思考和提炼就成为审题立意的重难点。下面提供几种立意供参考:

①图书馆是知识汇集之地、精神文明之所。可以提炼关键词:尊重知识,崇尚文明。

②图书馆是一个极具包容性的地方。林林总总、思想多样、风格迥异的书籍,形形色色、不同身份、需求各异的读者都可以在这里聚集。可以提炼关键词:兼容并包,有容乃大。

③图书馆是一个思想自由、心灵交流的乐园。自由选择图书,心灵自由飞翔,读者与作者自由对话。可以提炼关键词:自由思想,心灵交流。

④图书馆是一个有秩序的地方。每一个在图书馆的人都知道自己应该遵守什么样的成文与不成文的规定。可以提炼关键词:讲究秩序,遵守秩序。

12 ⑤图书馆是一个平等的地方。一切资源允许任何人使用,没有贫富没有贵贱,可以提炼关键词:身份平等,机会均等。

⑥图书馆是一个祥和宁静的地方。没有喧嚣,没有争斗,没有尔虞我诈,有的只是心灵的栖息和灵魂的洗礼。可以提炼关键词:祥和宁静,精神家园。

总之,说“天堂应该是图书馆的模样”,是对“天堂”的一种美好憧憬,“天堂”可以是我们向往和追求的自由空间、理想场所、怡人的环境、和谐的社会、精神的家园等。

十四

【审题立意】纪伯伦的这几句诗,充满哲学意味,分为两个层次:“抱怨”与“回答”。诗歌以问答的形式,通过写朝露中闪耀着光明,揭示出平凡与伟大的辩证统一关系,而“一颗”“朝”与“千百年”对比,也体现了短暂与永恒(永久)间的辩证关系,即朝露里有光明,平凡处存伟大,短暂里亦有永恒,彼此互相关联。可以据此展开多元的理解。

例如:再平凡渺小的个体,也都可以获得生活的眷顾,在内心深处接受阳光雨露的润泽,从而拥有精神的明亮与喜悦,让生命焕发熠熠光彩;再短暂的人生,也可以活得有价值、有意义,释放出自己耀目的光辉,闪烁人性的光芒;不要悲叹命运的不公,不要妄自菲薄,只要自己踏踏实实地做好每一件事情,也是一个成功者。类似这样侧重自我体认的立意也应看作符合题意。如能做有深度的考察与思索,表达出辩证统一的关系当然更好。议论文能就“朝露”与“光明”两者的关系,分析推导出新颖而独特的观点;记叙文能借助生动的故事、个性化的人物形象,演绎出“朝露里有光明”的深刻意蕴,应视为立意深刻和独到。

【参考立意】1、勤奋与努力可以让自我不渺小;

2、坚守平凡,亦能放射人生光彩;

3、正视自己,发现自我,合理定位,才能尽显自我的风采;

【例文品赏】

朝露里的光明

你是我的朝霞,哪怕你是微弱的一星光明,我仍旧视你为万千明媚。只因我知道,你定会大放异彩。

譬如亲情。大多数人的父母都是平凡而普通的,他们不是天,不是地,但当孩子们的世界陷入灰暗,他们的光和热却足以照亮孩子的整个心灵;譬如爱情。他和她可能都不是万众瞩目的焦点。他并不风流倜傥,她并不沉鱼落雁,可是因爱因情,愿对彼此许下长相厮守的诺言。

有时候,我们都只是一颗朝露,渺小孤独,漂泊无依。可它圆周里闪耀着生生不息的光明。彼此就这样被温暖,被感动。

我想起那位活在传奇美国梦中的人物——克里斯•加德纳,美国当今著名黑人投资专家。在人生最困难时,他和牙牙学语的儿子无家可归,甚至寄宿于地铁站洗手间。那时他在这片土地上卑微得如同尘埃,他也曾因此而失望,但他永不言弃,他一直在追求幸福。克里斯. 加德纳这颗小小的朝露,用自己的不懈努力,敲开了幸福之门,向世人展示他在股票经纪史上永不磨灭的光辉。

我想起那位活在历史风尘里的女子——碧玉,晋汝南王司马义的小妾。谈不上美艳,门第亦不高的她曾说过:“碧玉小家女,不敢攀贵德。感君千金意,惭无倾城色。”而汝南王觉得为博她一笑倾其千金那是值得的。只因她就是她,不是旁人。碧玉这颗小小的朝露,终于得幸唱出一段“感郎不羞郎,回身就抱郎”的千古佳话来,终于得幸以爱情放出照耀后世的光明来。是的,再美丽的容貌对于男人来说也只是一道过眼云烟,女人的美貌于男人只是膨胀的虚荣,他们会不断地去寻找更美的别处的风景,而一个女人的才华、温柔、善良的美德,才真正是无法复制的美丽风景!

朝露里的光明,自己也许寻不见,在别人眼里却是真真切切的。

细想想,其实每个人都陷入过这般那般尴尬的境地——或是不满于家庭地位的不显赫,或者痛苦于经济条件的不优沃,或者自卑于容貌的不可人,或是自卑于学业的不出众,或是自卑于家庭的不和睦。每每这时候,人们会像纪伯伦的诗中写道的那样悲叹:“千百年来我仅仅做一颗朝露!”

你知否,你知否?

你最美的一切如影随形。也许它是短暂的,但是你飞翔过,天空便会留下你的痕迹。你要坚定地等待,坚强地争取。你要相信自己终将以光明示众。你更应相信,这世上会有人,哪怕只有一个人,愿在有生之年,得见你那万丈光芒。

如同诗中最后所写的:“千百年的光明,不都在你的圆周里闪耀吗?”

【点评】“你要坚定地等待,要坚强地争取。”是本文作者从阅读材料中悟出并且要传达给读者的信念。大多数的人生而平凡,平凡短暂得如同清晨的朝露,纪伯伦的诗中出现的正是这样一个平凡的意象,但是即便是如此平凡短暂的生命,也闪耀着千百年的光明。那么如何闪耀千百年的光明呢?纪伯伦在简短的篇幅中并没有具体的阐述留给读者想象的空间,这也就成为考生再创作的空间。本文作者立足于原诗,从“平凡短暂的生命”和“千百年的光明”的对比入手,提出了“坚定地争取”和“坚强地争取”:落魄如克里斯•加德纳,坚守自己的生命,终能扬起自己的美国梦;平凡如淹没在历史中的女子,坚强争取自己的人生地位,也终能以爱情成就自己人生。作者又很自然地由点及面指出:平凡如我等,更会遭遇此或者彼的尴尬,也该“坚定地等待”“坚强地争取”,因为千百年的光明就在你的周围闪耀。语言流畅,体现了作者良好的语言表达能力。如果能与现实扣得更紧些,应该更好。

十五

【写作指津】这是一道能够体现新课程理念的作文题,旨在引导广大考生去关注自然、关注生活、关注社会、关注人生。“微”指的是“微小”,延展、引申开来,“微”也可指生活中微小的改变、人生中微小的曲折、内心中微小的感动„„在我们平凡的生活和平淡的人生中,没有那么多的惊涛骇浪、波澜壮阔,更多的是平凡的人、平凡的事,然而恰恰正是这些平凡的人、平凡的事给我们以最多感动,让我们的生活平凡却不平庸。

13 我们应该用欣赏的眼光看待生活中的点点滴滴,应该珍惜生活中的每个细节,无论悲喜都要敞开胸怀去接纳。 在构思时,要将“微”字扩张成短语或句子,有利于打开思路,明确主题;我们必须结合身边的小事来写,通过发生在我们身边的普通事件,借以引起对社会重大事件的反思,展现人性的善良与险恶,表现人民生活的满足和期待。做为高中生,必须有对社会的强烈的责任意识,才能立足寻常事件,采取以小见大的方式,体现出忧患意识和年轻人的使命。在文章的体裁上,可夹叙夹议地针对社会热点事件进行评价,也可以选记叙文,重点写一件事折射重大问题。

【经典素材】

名人名言:

十个矮子九个才。——俗语

自古英雄出矮人。——俗语

从小一看,到老一半。——俗语

再伟大的人也有他渺小的片刻,再渺小的人也有他伟大的瞬间。

合抱之木,生于毫末; 九层之台,起于累土; 千里之行,始于足下。——老子

不积跬步,无以至千里; 不积小流,无以成江海。——荀子

巨大的建筑,总是由一木一石叠起来的。我们何妨做做这一木一石呢? 我时常做些零碎事,就是如此。——鲁迅

星星之火,可以燎原。——毛泽东

你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。——陶行知

我是长在山上的一棵小草,不是我高,而是山秒年高。”正如鲁迅所说:“巨大的建筑,总是由一木一石叠起来的。我们何妨做做这一木一石呢? 我时常做些零碎事,就是如此。——朱伯孺

浓缩的都是精华。——潘长江

一个人不论有多大的成就,对任何人都应该平等相待,要常常保持谦虚的态度。——萧伯纳

我承认我很矮,但是如果你因此而取笑我的话,我将砍下你的脑袋,消除这个差别。——拿破仑 一个人真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——约翰·保罗

伟大始于渺小。——英国名言

一点很小的善心,乘以13亿,都会变成爱的海洋; 一个很大的困难,除以13亿,都会变得微不足道。——抗震救灾的口号

中外故事:

1. 矮个子的“科学巨人”(摘录)

在很多场合,钱伟长总要现身说法,畅谈自己对体育一往情深的渊源。他幼时家境清寒,身体很瘦弱。18岁那年考入清华大学时,身高只有1.49米。然而,就是这样一个“清华历史上首位身高不达标的学生”,在就读的第二学年,竟一鸣惊人地入选清华越野代表队,两年后更以13秒4的成绩夺得全国大学生对抗赛跨栏季军。曾代表国家队参加远东运动会,跨栏、越野跑样样拿手,还是清华足球队的球星呢。

1941年5月11日,是现代航空大师冯·卡门的60寿辰。为了向他表示祝贺,美国科学界的著名学者决定出版一本高质量的祝寿论文集。为这本文集撰写论文的,大多是世界上一流的科学家,其中包括鼎鼎大名的爱因斯坦。在这本厚厚的论文集中,第一次出现了一个陌生的名字:钱伟长。他是论文作者中最年轻的一个。1983年,70高龄的钱伟长以年轻人般的活力出任上海工业大学校长。作为教育家,钱伟长是上海大学校长、国内十几所大学的名誉校长和教授; 身为科学家,他是中科院资深院士、应用数学和力学研究所所长、英文《应用数学和力学》杂志主编; 作为政治家,他虽才退出全国政协副主席岗位,但出任多个组织的会长。因此,钱伟长的繁忙也是著名的。

“我没有休闲生活,不抽烟、不喝酒、不锻炼。不胡思乱思,所以我身体健康。工作就是我强身健体的秘诀,脑筋用得越多身体越好。我睡眠时间不长,但睡眠效率很高。工作其实就是最好的休息。”

2、终于不矮莫小米

身高1.65米的他在青少年时代一直非常勤奋,小学三年级就当上了少先队大队长,初中二年级就加入了共青团,高中毕业考入名牌大学,参加工作后入党提干比周围的人都快,又很顺利地找了个长相漂亮、身材高挑的妻子。

令人纳闷儿的是之后他便少有发展,职务不再提升不说,所有方面的成绩都平平,而且,也看不出什么明显的主客观原因。

真正的原因是很多年后他自己悟到的。他想到上小学时他个儿特小,为了不受其他男孩的欺负,他非常努力; 上中学时他个儿还不及女孩儿高,为了不受她们的嘲笑,他非常努力; 成家立业的年龄,他常因身高不够而自卑,还是非常努力。他的努力一一化为现实,终于他在同龄人中获得了某种高度,从此他不再在意自己的身高。而就从他自我感觉终于不矮的那时开始,他停止了长高。

3、“墙上芦苇,头重脚轻根底浅; 山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”这副流传了500多年的著名楹联的作者就是明代的奇才解缙,而今解缙的故事也上了荧屏。《大明奇才》,讲述江南才子解缙的传奇故事。解缙虽然才学出众,但却貌不惊人,身高仅1.58米,和广大观众心目中的“风流才子”根本画不名角。但解矮子魔域私服,凭借自己超人的才华和胆识,为百姓伸张正义、为江山社稷消祸除灾。他在生死回旋之中,刚直不阿,化解重重灾难。他提议并主持编撰了中国乃至世界历史上第一部百科全书《永乐大典》,真是很让人敬佩。可谓是活脱脱一大忠臣,一青天大老爷。

4、丘吉尔浓缩的身躯里全是才华

冠在丘吉尔名字之前的头衔有很多,除了两度担任英国首相之外,他还是一位画家、演说家、作家及记者,他曾获得1953年诺贝尔文学奖。然而,这样一位伟大的政治家,身高却只有1.6米。

14 丘吉尔最伟大的成就在于带领英国人民取得了反法西斯战争的胜利。丘吉尔是著名的反共分子,但在二战之中,他选择了与斯大林合作,联手抗击纳粹德国。战争胜利后,斯大林称赞丘吉尔是“百年才出现一个的人物”。直到今天,丘吉尔还被英国人看作是最伟大的首相之一,并在2002年由BBC 主办的“最伟大的100名英国人”票选中高居榜首。

丘吉尔没有读过大学,他的渊博知识和多方面才能都是刻苦自学而来,他在文学上取得的成就丝毫不比其在政坛的成就逊色。当年获得诺贝尔文学奖时,颁奖词中有这样一句话:“丘吉尔在政治上和文学上的成就如此之大,此前从未有过以为领袖人物能两样兼备而且如此杰出。”

5、喜欢NBA 的朋友,恐怕没有不认识蒂尼·博格斯的。他的身高只有160厘米,即便是在亚洲人的眼里也算得上是矮个子,更不要说在连两米身高都算矮的NBA 赛场了。然而,这位据说是目前NBA 里最矮的球员,却是NBA 里表现最为杰出、失误最少的后卫之一,不仅控球一流、远投精准,甚至面对大个子带球上篮也毫无畏惧,为自己底得了“矮子强盗”的美誉。博格斯当然不是天生的篮的篮球好手,他之所以能取得今天的成就,靠的是信念和苦练。博格斯从小就长得比较揍小,却又非常热爱篮球,几乎每天都要与同伴在篮球场上展开一番争斗

十六

材料解读与立意:人活的是一种心境,人生累与不累,取决于自己的心态,生活是一面镜子,你笑它就笑,你哭他就哭,每天只看到失去多少就不会快乐,看到拥有多少就会感到幸福。据此,凡能强调“个人的意识(心态、态度)对客观世界(生活、人生)具有主观能动作用”的立意,都切合题意。例如:我的人生(生活)我做主,我是生活的主人,不要用消极的心态面对生活„„

十七

写作指导:

审题:(一)把握关键词,理清中心

关键词:战士

中心:战士是需要的。

作者情感态度:肯定战士的社会价值,否定懦夫与苍蝇。

(二)明确题目中隐含的问题。

何谓战士?哪些人可以称得上战士?为什么需要战士?如何对待战士?

分析:为什么不需要懦夫和苍蝇?

(三)回归材料分析:

1、战士的含义

战士是指拥有知识、信仰和坚强意志的人,他可以是战争年代那些在战场上冲锋在前的英雄、英勇杀敌的勇士、运筹帷幄的谋士和指挥家,也可以是战争后方的老百姓、医务人员、文学家、地下党员等等为人民服务的人;也可以是和平年代在不同领域作出杰出贡献的先锋标兵以及在各自的岗位默默奉献的普通老百姓。 战士不一定完美,战士也可有缺点,但战士他必须是为人民服务的人,是保护国家统一、安定、团结和促进社会发展进步的人,具有积极的社会意义。

2、需要战士的原因

①社会需要战士的精神——崇高的信仰和坚强的意志。

②社会需要战士的知识,提高人民的生活水平,促进社会的发展。

3、对待战士的态度

①高度肯定战士的价值,宣传战士的精神,为战士创建良好的生存环境和社会环境。

②严厉打击中伤战士、扼杀战士的不良行为。

③鼓励和号召更多的人成为战士。

4、分析懦夫和苍蝇。

懦夫和苍蝇是战士的对立面,他们要么懦弱、贪生怕死,要么散播谣言、中伤战士,扰乱社会秩序。这两种人都对人民、社会和国家产生巨大的破坏力,是应该批评甚至严厉打击的。如求和派、懦夫、汉奸、无良媒体等。

二、立意参考:

1、社会需要战士。2、别苟求战士完美。3、平凡人也可以成为战士。4、严厉打击中伤战士的行为。5、战士,需要您的肯定。6、和平年代,你也可以成为一名战士。7、战士,您是最可爱的人。8、战士与懦夫的较量。9、保护战士,必须要扑灭苍蝇。

十八

【思路导引】

一、对材料的把握和理解

1、把握材料中关键词的内涵:

关键词:“平视”、“仰视”、“俯视”,这是人生的三种姿态,这三种姿态意蕴丰富,不同的姿态,折射出不同的人生追求,映照出不同的未来,我们要从多角度来理解这三个关键词的内涵。

“平视”:即平着向前看,可以理解为平等地看,以平常心看待。那么在什么情况下我们要“平视”?面对生活中虚幻的荣耀时,面对平凡真实的生活时,面对功名利禄时,面对远方的梦想时„„为什么我们要“平视”?平视能使我们不被物欲虚荣蒙蔽双眼,淡然处世;平视能使我们看得更真切,正确认识世界和自己;平视能使我们找准自己的定位,明确自己的优劣,以不卑不亢的姿态面对人生;平视能使我们平等对待众生万物,尊重每一个生命„„怎样才能做到“平视”?平视,需要心的端庄和正直;平视,需要情的纯洁和高尚;平视,需要识的广博和深邃;平视,需要度的准确和合理;平视,需要以一颗平常心面对生活,脚踏实

15 地,坚定前行,不自卑,不自鄙,不自傲,不自大,保持心理的健康与平衡„„

“仰视”:即往上看,更深层的可以理解为“景仰、仰慕的姿态”或“向往更高的追求、志向”。在什么情况下我们要“仰视”?面对高尚的行为精神,面对真理与智慧,在成就面前,在伟人、前辈面前,在精神的巨人面前„„为什么要“仰视”?仰视,是对高尚灵魂的崇敬和敬仰;可以借鉴前辈的经验和精华,为我所用;让我们戒骄戒躁,谦恭地取得更大的成就;让我们展望理想前景,不断进取;让我们从中汲取精神的力量,转化为前进的动力„„怎样才能做到“仰视”?需要积极进取,不满足于现状的决心和信念;需要雄心壮志,有大志,有大求;需要谦卑好学的态度;需要虚心谦恭的心态„„

“俯视”:即往下看,站在一个高的视角和层次上看待,更深层的可以理解为一种居高临下的姿态,一种反思、反省的姿态,一种宏观把握,运筹帷幄的姿态。理解成“目空一切”则不符合出题者意图。在什么情况下我们要“俯视”?面对困难挫折时,看待过去的错误时,回首过去时„„为什么要“俯视”?让我们坚定必胜信心,重新振奋精神;能战胜苦难,获得成功;以更高的角度看清过去的错误,才能在改正中不断进步,以鞭策自己不断前进„„怎样才能做到“俯视”?需要不怕困难的勇气和克服挫折的信心,需要低调、隐忍„„

2、理解句子的含意:

“恰当运用”,暗示着我们可以根据自己的体验和理解,合适妥当地运用其中的一种或多种人生的姿态。 “收获精彩人生”,说明这三种姿态对我们的人生会有很大的影响,可以是精神上的收获,可以是心灵上的洗涤,可以是某种成就、成果等。也就是说,如果我们可以恰当运用这三种人生姿态中的一种或多种,那么我们就能够收获精彩人生。

3、把握出题者的情感倾向:

肯定或赞美这三种人生姿态会给我们的人生带来精彩的影响。如果从反面或否定的角度去理解“平视”、“仰视”、“俯视”的内涵,则不够切合题意。

二、强化审题思路

可以从三种姿态中任选一个角度写,也可以把这三种姿态贯串在一个人身上,或全面理解这三种姿态在人生中成一整体,但无论从哪个角度写,都要写出收获的精彩人生,即可以是精神上的收获,可以是心灵上的洗涤,可以是某种成就、成果等。

十九

一、读懂了材料,分析“风能吹走白纸却吹不走蝴蝶”的原因,明确“白纸”和“蝴蝶”的根本区别在于“是否有生命”“是否有思想”。 (白纸被吹起,飘到哪儿就落到那儿,蝴蝶虽也会被吹起,但它会再飞回来,这之间的不同就是纸是物品只有存在的意义,而蝴蝶有生命,就会有思想和被思想所控制的行为,所以有生命就会附带思想和行为,这就是生命存在的价值。)

在审题上要挖掘现象背后的原因,更要学会抓住材料中的重点词句,从此入手,体会其深刻寓意和命题人的情感倾向。

二、作文审题立意的四个步骤:

(1) 先要从文中找出最关键的句子。

(2) 其次从最关键的句子中提出最关键词。

(3) 结合语境明确关键词在文中的所指,并从材料中的物过渡到人。

(4) 让立意在关键词中确立。

例:根据以上方法,我们可以确定本材料的三个关键词为“风”“白纸”“蝴蝶”,其中“蝴蝶”最为关键,据此我们可以立意为:在“风中”不要像“白纸”一样随风倒下,而应像“蝴蝶”一样坚守(自己的理想、操守)。

二十

(一)作文审题

这次作文为“材料+话题”式话题作文,审题难度不大,材料是三句论断,每句话都包含“起点”和“转折点”。要求以“转折点”为话题,作文审题的着落点、重点很明确,就在“转折点”这个话题词上。 转折点是指事物发展过程中改变原来方向的点,或事物发展过程中对改变原来方向起决定作用的事情。 对作文给出的材料分析如下:

第一句话说,转折点的重要性。

第二句话说,面对失败类“转折点”,态度正确会转变成有利的方面;同时也隐含着(预设):面对成功类“转折点”,态度不正确也会转变成不利的方面。

第三句话说,在平常的状态下,自发寻找“转折点”,也是成就人生的好方法。

“转折点”的主体可以是人生、社会、国家等。

转折点对于一个国家的命运是至关重要的。如中国历史上赤壁之战,改变了天下大势的走向,奠定了三国鼎立的局势;三大战役,彻底扭转了敌强我弱的战局,为从根本上推翻蒋家王朝,建立新中国赢得了主动权;世界史上的日本偷袭珍珠港„„

学生可能写人生转折点的多。

人的一生有无数个转折点,成长、升学、交友、求职„„一次心态的转变,一种习惯的改变,一个观念的更新,都可能让自己的生活乃至人生出现转机。转折点意味着机遇,也预示着挑战,意味着要面临重要的抉择或者考验,需要做出艰难的取舍,做出痛苦的权衡,做出勇敢的决定。

转折点之后带来的是人生的低谷或顶峰。转折点可以使你远离失败,也可能会让你距离成功更加遥远。古今中外,无数事实都说明,能够把握转折点的人才是最后的成功者。如:刘备三顾茅庐给了诸葛亮千载难逢的机遇,刘备也改变了先前被动逃跑的命运,陶渊明弃官归园,鲁迅的弃医从文„„

16 要客观冷静地面对转折,遇到美好的转折点不忘乎所以、得意忘形;遇到失败的转折点不一味沉沦、怨天尤人„„

(二)分等标准

(1)作文围绕“转折点”“写”——或论述、或记叙,行文能落实到“转折点”上,属于“切题”作文,一般在43分以上,否则在43分以下。

(2)作文的中心是“转折”,而行文不能落实到具体的“转折点”上,虽可属于“切题”作文,但一般不超过48分。

(3)如能围绕“转折点”,并能写出面对“转折点”时的感悟,即对社会、生活、人生的认知和感悟,一般在48分左右;如能涉及“转折点”处怎么做——并且是正确的做法,并能谈到这样做的结果、意义,一般可在53分以上。

行文中需注意紧扣话题,找准“转折点”。如果写记叙文,要将与“转折”有关的事件点写好,在剪裁方面,重点应放在转折点前后,注意增强人物、事件或景致所带来的震撼力与感染力。如果写议论性文章,需特别关注“转折点”这一话题词,文中须让这三个字不断出现,以防偏离题意。

(三)优秀类作文标准

(1)深刻的立意

①面对失败、不如意的“转折点”,能正确对待,变被动为主动,变压力为动力,从而活出生命的精彩;(一般在48分以上)

②面对顺利、成功的“转折点”,不自满,不骄傲,百尺竿头,更进一步,从而登上人生的顶峰;(一般在50分以上)

③在平常处境中,自己寻找“转折点”,创设、改变一种新的生活方式,取得更大的成功,使人生更有意义;(此立意尤其深刻,一般在54分以上)

(2)行文思路

①提出论点——简要分析论述——运用几个事例证明观点——回扣论点(可在45分以上)

②提出论点——分析论述论点——用事例证明论点,点明这样做的意义——回扣论点(可在50分以上) ③提出论点——分析论述观点——用事例证明观点——论述为什么这样,——点明应该怎么做(可在54分之上)

文章能体现思想深度,内容及语言方面与众不同且令人心动,可在56分以上。

二十一

[立意分析]这是一个寓言式的故事,故事中有三种动物:旁观者、其他青蛙、聋的青蛙。旁观者说了一些消极的话,其他青蛙听了旁观者消极的话而放弃攀爬,结果没成功;聋的青蛙没听到消极的话而不受影响,经过努力,结果到达顶峰,取得胜利。失败与成功的关键在于有没有听信旁人的话,得出的一个启示:如何看待旁人的话。

我们永远不要听信那些习惯消极、悲观看问题的人,因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望!总是记住你听到的充满力量的话语,因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的行为。所以,总是要保持积极、乐观!而且,最重要的是:当有人告诉你,你的梦想不可能成真时,你要变成“聋子”,对此充耳不闻!要总是想着:我一定能做到!

[习作例文]

走自己的路,让别人去说吧

小马如果轻信松鼠说的,就不会成功过河;而如果听从老牛说的,就轻率过河,这也是不足取的,万一河水深而被淹呢!可爱的小马没被别人的话左右,而是通过实践,走出了一条属于自己的路。

我猛然想到但丁的一句话:走自己的路,让别人去说吧!

莱特兄弟有一个梦想,想像着人也能像鸟一样在天上自由飞翔,于是他们二人开始了制作飞机的梦想之路。他们的想法和做法立即召来了旁人的冷嘲热讽:铁片子也能飞上天,真是太天真了。可一架飞机真就诞生在了嘲讽之中,而那些曾经嘲讽的人看到他们二人的成功,惊得睁大了眼睛。如果二人在嘲讽中退却,那发明飞机的第一人就得另换他人了。他们二人坚定地走自己的路,结果他们创造了一个神话,创造了一个历史。 蔺相如在廉颇宣恶言后的表现使其门人都感到羞辱,在门人以离开相逼时依然坚持自己的路。一份自信的坚持,一句“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也”感人话语,最终使门人信服。随之而来的便是“负荆请罪”,便是“刎颈之交”。蔺相如的这份自信的坚持同样留下了一段佳话,也创造了一个不老的历史。 他们都没有为别人的话所左右,最终走上了成功之路,可有一群青蛙就没那么幸运了。他们准备爬一个高塔,开始时雄心勃勃,当听到其他动物怀疑甚至否定的议论时,当看到有不少青蛙半途就摔下时,有不少青蛙便放弃了。最后只有一只青蛙获得成功——它是个聋子。其实,他们都可以爬上塔顶的,只是因为他们太相信别人了而没有坚持走自己的路。

现实中的我们是否也像那大多数青蛙一样呢?是不是也活在别人的议论中而失去了自己呢?当别人说你穿白色的衣服好看时,你是不是在心花怒放呢?当别人在背后说你长得不漂亮时,你心里是不是也在滴雨呢?别人说:“好多人都有手机了,你怎么还没有?”你是否就开始节衣缩食,省吃俭用,然后背着家人就买了一部手机呢?别人说:“考大学这么难,再说考上了也不一定找到好工作。”你心中是否也有动摇呢?„„ 别人“说”的,有恶意的讽刺,有善意的劝告,还有有恶意和无恶意的赞美。面对恶意的讽刺,我们可以把它当作蛛丝一样轻轻抹去。面对善意的劝告,只要你确信你走的路是正确的,完全可以对他们付之一笑;而如果你的路是错的,对此再置若罔闻,这只能叫刚愎自用了,鸿门宴上的项羽即是如此。当面对别人的恶意赞美时要保持清醒的头脑;当面对善意的褒扬时,也不能飘飘然而忘乎所以。

坚定地走自己的路没有随波逐流来得轻松自在,因为你随时会遇到狂风或者骤雨,但这样的人生也才更加精

17 彩。我确信,爬上塔顶的那只青蛙一定会看到更加美丽的风景!

二十二

主旨归纳:题目的第一段是材料,它由两句话组成。第一句话列举了“停顿”“留白”“休止符”出现的情形,第二句话是文题的核心,是对材料的总结和引申:一个人的生命历程中又何尝不需要这样的“停顿”“留白”“休止符”呢! 我们由此得出文题——我们的生命历程中需要这样的“停顿”“留白”“休止符”。

立意导引:人生的旅程不可能总是一帆风顺,总会有坎坷不平的荆棘,要想继续行走,就要拔掉荆棘,要拔掉荆棘就要“停顿”“留白”“休止”,从这个意义上讲,“停顿”“留白”“休止”就是调整,就是为了后面走得更好。由此我们可以从“是什么”“为什么”“怎么办”“会怎样”四方面来进行思考:

(1)人生的“停顿”“留白”“休止符”是什么?

是不一样的坚持/是一种潜伏/是另一种踏实/是充满希望的等待/是充满智慧的低调„„

(2)为什么需要人生的“停顿”“留白”“休止符”?

是为了爆发 /厚积薄发/孕育成功/方能超越/创造机遇/令人明智„„

(3)针对人生的“停顿”“留白”“休止符”我们要如何去做?

要进行反思/需要广阔的胸怀/需要忍受得住寂寞„„

(4)人生的“停顿”“留白”“休止符”会使我们如何?

会令梦想更近/能成就辉煌/能超越自我„„

二十三

【思路导引】

(1)横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此,我们顺着原材料分析就会发现,卖缸人之所以大步往前走,是因为他明白再看多少眼也无法变成完整的缸。这就启示我们:当出现了失误(损失)的时候,如果我们一味停留在失误(损失)上,只会对自己伤害,而无益于事情的改变;放弃对“缸”的眷恋与惋惜,继续赶路才是聪明之举;放弃意味着新的开始,前面的路还很长,会有更多补偿的时候。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏题、走题的现象。

(2)反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。那么,我们对上述材料就会提出疑问,卖缸人的态度就一定对吗?很多时候我们不是正因为害怕检讨自己的失误,害怕反思而失去了得到教训的机会,以至多次踏入同一条河流,在同一个地方、同一条路上跌倒吗?这就启示我们一旦出现了失误或者说错误,首先应当毫不犹豫地停下来“看”一眼,反思检讨,才能走得更好更稳。这种立意是一种扩散性思维,能开拓我们的思维能力,写出新意,是寻求新思想,提出新见解,阐发新理论的一种思维角度。

(3)辩证立意:把正反两方面的立意结合起来思考。既要有卖缸人的果敢,又要听从路人的忠告反思检讨,该走就走,该“停下来看”就看。这有利于思维的进一步发挥,使我们能够进行恰当合理的逻辑推论,写出立意新颖、主题深刻的文章来。

【构思举例】

一、从肯定“卖缸人”的角度立意:对于已经破裂的无法还原的事物、生活中的失误缺憾,一味留恋,止步不前,是不明智的。大胆往前走,才是聪明之举。

二、从否定“卖缸人”的角度:一旦出现了失误损失,首先必须毫不犹豫地停下来看一看,以避免犯更多的错或者付出更多无谓的浪费。“停下来看”有时需要比“不回头地走”更大的勇气与承受力,有时甚至是一种人生的大智慧。

三、从自身经历的角度谈自己因对“过去的事物恋恋不忘,以致无心前程,无法发现前面路上的美好”,从而得出要敢于放下过去的那些“摔破了的缸”;也可写自己不敢面对生活中的失误,总如卖缸人一样逃避,结果是摔得更惨,得出要直面失误,勇于反思的哲理。

照亮成长之路的那束光(1100字)作文作文7800字

六年级作文

精选作文:照亮成长之路的那束光(1100字) 作文

那一年,我住校读高中。有一段时间,校门外来了一个烙馅饼的大爷,馅饼烙得皮薄肉厚,外焦里嫩,大老远就能闻见香味,只是太贵了,两块五一张,这可是我一天的生活费,因此,能吃上一张馅饼成了我最大的奢望。 大爷的生意出奇的好,每天中午放学,他的馅饼摊便围满了学生。因为摊小,大爷就是一个人忙活,烙饼、出锅、收钱&&忙的团团转。一天,我的同桌脚扭了,托我为他到门口买几张馅饼,我拿着钱便去了。到了那里,大爷正在忙活,我便对大爷说:大爷,买三张馅饼。大爷抬头看了我一下,似乎想起了什么,然后对我说:噢,孩子,昨天馅没有了,还欠你两张饼,是吧?或许是太想吃馅饼了,我愣了一下,竟然毫不犹豫地说了是,就这样,我带着忐忑的心情,拿着两张白来的馅饼回到了教室&& 那次以后,好长时间我都没有出学校大门,害怕看见大爷。其实我也在后悔,恨自己不该为一时解馋而欺骗大爷,给自己带来沉重的愧疚和不安。大概过了半个多月,我才敢出大门,即便是这样,我也不敢看大爷,每次出门我都是把脸转过去,快速地走过,生怕和大爷的目光相对。只到几次我们目光相对,大爷没有什么反应,我才敢大大方方地出校门&& 那一天,表哥从南方回来看我,要带我去吃饭,我当即提出吃门口馅饼,上次白吃的那两张馅饼实在让我回味无穷,这次终于有了这个解馋的机会,我可不会放过。表哥在饭店等我,我拿着钱就去买馅饼。大爷麻利地给我装完馅饼,可找钱时却发现正好差五块钱零钱,我当时心里一亮,立即说明天再来取,然后就走了。当时我的心里特别乐,我终于有机会补偿自己的过失了,正好上次两张馅饼五块钱,我也不要了,我的心里就安生了。 几天过去了,我也没去大爷那里要钱,想着大爷应该把这事忘记了。可不想,那天中午从同学们那里得知,大爷的馅饼摊撤了,大爷要去他儿子那了,想着这么好的美味将来吃不到了,心里有些遗憾。 那天中午我刚走出校门,却听见一个声音在喊我:孩子,孩子,等一下。同学拉了我一下,才知道这个声音是在喊我。我回头一看,顿时有些惊讶,是卖馅饼的大爷,大爷掏出五块钱,递给了我,笑着说在门口等我2天了,问我是不是忘了他还差我五块钱。那一刻,我的心里不知道是激动还是感动,好长时间说不出话来。大爷拍了拍我的肩膀,说了句要好好学习。然后把钱塞在我的手里便走了,从此,我再也没有见到大爷。 许多年了,这件事一直在我脑海里清晰地记着。我始终不能确定大爷到底记不记得我白吃了他两张馅饼的事,但大爷守在校门外等着还我钱的事却让我一直感动着。因为,大爷的等候就是给我上的人生一课,他让我懂得:即使你的人生很卑微,但只要守住道德与良心这个底线,你的人生就会发出一束灿烂的光,这束光可以穿透人生,照亮成长之路。六年级:张子泉 篇一:照亮成长之路的那束光

照亮成长之路的那束光

那双手引导我走向成长的道路;那句话指点我成长正确的道路;那束光照亮我成长之路。

我站在阳台上,手中捧着一杯水,望着远处那被灯光照亮的天空,我的思绪进入了回忆中。那时,我十分羡慕那些跆拳道选手,他们穿着道服,站在舞台的灯光下,他们是多么耀眼。从那之后,我便报了跆拳道班,我也要站在舞台的灯光下。

我穿上崭新的道服,系上雪白的腰带,来到那宽敞无比的道房,道房里挂着许多沙袋,此时也有一束阳光透过窗户照了进来。教练先给我们讲了跆拳道的几个基本动作,并示范给我们看,让我们照着他的动作练。

“不对,用力,不要软绵绵的!”教练的一声呵斥和一阵疼痛下,我忍不住想放弃,但望着那束照进来的阳光,让我想到了舞台上的那束灯光,为了梦想中的那束光,我要坚持。在我坚持不懈的努力下,教

练终于满意地点点头说:“你可以学下劈了,先去压腿。”

听到后我高兴地笑了,我离那束灯光又近了一步,我知道那束光将会照亮我成长之路。不久我的高兴被失落代替,因为后面还有更艰难的等着我来面对。

“再向下,否则练不好下劈。”教练为了让我将腿压下去,双手按着我的肩旁使劲往下压。一阵疼痛向我冲来,我的韧带像断了一样,简直就是痛不欲生,我咬着牙忍住,可眼泪却像断了线的珍珠一样往下掉。此时心中再次有打退堂鼓的念头,但为了舞台上那束光,我坚持着,感到时间像度日如年那样久,等练习结束时,我早已痛到汗流浃背,连腿都直不起来了。

为了能上舞台表演,为了那束光。我每天不停地练习,付出了比别人多的多时间。“皇天不负有心人”我终于有机会到舞台上表演了。到了表演的那天,我把自己所学尽最大努力将美好的一面表现出来,在大家的掌声中,在那舞台的灯光下,我笑了,我成功了,那束灯光将会永远照亮我成长之路。“啪”一声,让我回到了现实,望着远处的灯光,我更坚定的相信,那束光会永远的照亮我,就像夜晚的灯光永远亮着。

那束光将会不断提醒我,让我坚持不懈,那束光照亮了我。

篇二:理想照亮前方作文600字

理想照亮前方作文600字

理想照亮前方作文600字 理想与现实总是有差距,或是遥不可及„„ 医生一个伟大的职业,一个有庄严又有自豪感的职业。

坚持、有耐性是实现理想的基本条件,我们不断探索着自身的优点,而去定理想。但不一的,并不是千篇一律,我认为理想或是百步不可及,或是伸手就到。百步不可及并不是遥不可及,而是非常困难;伸手就到也不代表轻松,而是要坚持、不放弃。由此可见,这两点是实现理想必要的意志。 我曾发疯的想当一位救民于水火的白衣天使,可是发现啦——并做不到。直到那次——爸叫我去药店帮忙,我一直以为我无法再当上医生啦,虽是这么想。但是完全出乎啦我的预料,一片片药材,让我重新燃起了医生之梦。感觉我就要奔跑,跑出这片领域达到理想的尽头。可是,我错啦,药店很忙,我无法接受来,但是我不得不接受。要有耐心,这我知道,而我就是在这种情况下磨练的意志,让我的理想更加辉煌。

我希望在今后的人生中,不断探索着前进,在广阔的天地中,追求理想就照亮了前方的路,在不断探索中,获得成长的真谛;让前方之路更加光明,为了一个的崭新的天地而奋斗,在崭新的天地中创造出一个令人先进的正确之路。为了自己的理想而去奋斗,为了美好的明天,创出一片天地,让光明之路永远遗留,我们不断探索着前方的路,不断前进着,让创造出的光明之路形成一片自由的天地,让我们为了这个光明的天地而去努力奋斗吧!理想,照亮前方!

篇三:我的成长之路

【我的成长之路】

每一个人都有自己

的成长之路,每个人的成长都有他们自己的故事。我的成长也和大多数的孩子一样是在学习中度过的。有人说,成长是痛苦的,因为它把一个人从天真无邪,无忧无虑的世界,带入了一个充满世俗烦恼,虚伪的世界。对于这种说法,我不敢苟同。其实,成长是快乐的。成长,是一个人在人生旅途中自身的演变。它使我的思想更成熟,使我遇事懂得要三思而后行。成长使我更明白事理,辨别是非,动的如何在别人有困难的时候,施以援手。我认为,成长就是在不同的时候交很多不同的朋友。我的成长之路平凡而简单,从小到大,我有过很多朋友,有小时候的玩伴,一起捉迷藏,过家家,跳房子,很多很多游戏,是她们陪我度过了我生命中最快乐最纯真的时光。还有初中高中的同学,我们一起讨论题目,一起面对考试的压力,一起吃饭学习,是她们陪我度过了我生命中最困难却又最附会议的时光。现在我有拥有了许多大学的朋友,除了学习,生活,我们还一起参加活动,组织活动,是他们让我体验到团结的力量和组织的活力。当然还有许多不同辈的朋友,是他们告诫我生活中应该怎样克服困难,应该怎样为人处世,让我少走了很多弯路。就是这些朋友陪伴着我成长,让我懂得了很多人生的道理,让我体验到成长的快乐,当然成长的烦恼是免不了的。成长的过程就像一本书,书中有泪有笑,有愁也有乐,也会有我的理想与憧憬,

我会更加努力继续我的成长旅程。

我的朋友

我的朋友 朋友, 是每个人不可缺少的. 他可以在你有困难时帮助你, 在你忧伤时安慰你, 在你孤独时陪伴你„„ 我就有这么一个朋友——徐寒. 他有一双蝌蚪似的眼睛, 高高的鼻梁在他的脸上特神气, 一双会动的耳朵和一张常噘起来的小嘴. 我们班组织了一个国际象棋

联盟会, 我担任骑士(高级教师), 徐寒担任城堡(科研部主任), 他的职位可比我的职位高多了. 有一次, 我去向他挑战国际象棋, 他答应之后, 便从书包里抽出一盘棋来. 他平时最喜欢用白

棋, 但是我也喜欢用白棋(因为白棋先走), 他并没有和我争论, 而是把白棋让给了我. 双方摆好棋后, 比赛开始了. 我知道他厉害, 就用了全封闭的阵式, 这一招他早就知道我会用, 便早早布好了双马双车斜象的阵式, 他先用相破了我的阵, 再把兵拱到了我的后可以吃的地方, 我便用后把他的兵给吃了, 没料到他的马一跳上前来将军抽后可见他是一个会抛

砖引玉的人. 他见我丢了后非常生气, 就让我悔一步棋, 可见他是一个非常大度的人. 比赛结果, 当然是我输. 可徐寒并没有嘲笑我, 而是教我了一些应对的技巧. 啊徐寒, 你不仅是我的朋友, 还是我的老师, 我真要像你好好学习. ”

闲时我喜欢读各种各样的杂志。比如《读者》《青年文摘》《故事会》《演讲与口才》等。我最喜欢的是《读者》。 《读者》是一种文摘性质的杂志。它朴实无华,充满了睿智和浓郁的人情味。人性美和人性丑在这里都可以得到展现。

早期的《读者》称之为《读者文摘》,后来听说和美国的《读者文摘》同名,不得不改称为《读者》。我更喜欢《读者》这个名字。因为它实在是一本为读者而想而设,为读者而办的杂志。

这里有揭示人情人性的优美杂文,比如2006

《读者》里还有让你认识世界的社会之窗,有令你增长知识的知识之窗,有令你增添睿智的人生,还有来自世界各地的优美散文,也有令你释怀一笑的幽默小品。每一篇都是精品。如果你觉得这一期

里有一哪一篇令你久久难忘,你还可以投上你的一票,让编者知道什么样的文章能令你感动。

当然,如果你不喜欢其中的哪一篇,你也可以把你的不满向编者诉说。

我喜欢《读者》,这

是一个真正为读者而办的杂志。

我是一名教师,运江

中心校是我工作的集体。我生活在一个十分温暖的集体里。在这个集

体里大家互助互爱,

情同兄弟姐妹,相处得十分友好。因为集体里的每一个人都深深知道,人

与人相处最重要的

是相互尊重相互理解。俗话说,“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”没有学校集体中人与

人之间的团结协作,即使我们每个人都能奏出最优美的音符,人们听到的也

只能是杂乱无章的

噪音。只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的学校乐章,在集体

中不断成长! 近年

来,我校坚持“从大处着眼、从小处着手”的原则,形成了德育特色,建设了一流校风。同

时,大力推进素质教育和信息化教学,取得了显著的办学成绩。走进宽敞而幽

雅的“运江中心校”

大门,扑鼻的花香,嫩绿的小草,清新的空气,整洁的教室,富有朝气的

学生?? 你会感受到

这所学校焕发出勃勃生机,学校教学大楼、实验设备完善,宽敞怡人。我

校有30多名教职工,

400多名学生。今年我校添置了信息化设备,配备有微机室,实验室、阅

览室等。在校长等领导和全校师生的共同努力下,我校成为了校园环境优美、校风学风优良、

教学设施一流、信息化技术应用水平领先的学校。现在,我们正齐心协力,努力将运江中心

办成更加出色,令世

人瞩目的新型学校 。

我喜欢的明星(或其

他知名人士)2009-04-05 22:14

我喜欢的知名人士

有很多,有伟大的领袖,有为国献身的英雄,有为国争光的运动员。有诗情画意的作家、诗

人、画家等等。然而我最喜欢的还是伟大的领袖周恩来同志。

周恩来1898年3月

5日, 出生于江苏淮安县,是20世纪中国和世界的伟人之一,杰出的无产阶级革命家、政

治家、军事家、外交家,是伟大的马克思主义者,中国共产党、中国人民解放军、中华人民

共和国的主要缔造者之一;是长期久经考验的卓越而杰出的党和国家主要领导人之一。

我之所以喜欢他,不

仅仅是因为他为国家做出了卓越的贡献,我还喜欢他的性格,品行,还有他的聪明才智。

1973年8月28日,

中共十大在京召开之时,出席会议的毛**已因患上腿疾而不能站。会议结束后,为了不让与

会代表看出破绽为自己的身体担心,毛**就一直坐在座位上,想让代表们先退场。主席不退

场,代表岂肯先退场。还是细心的周**总理看出了主席的心思,打破了僵局,他机智地说毛

主席是要目送大家离开会场。毛**则故意执拗地说:“你们不走,我也不走。”就这样,代表

们一步一回头,依依不舍地挥手与主席道别。

这就是我喜欢他的原因。

教师必须具有高尚的职业道德,那么,教师怎样才能具有高尚的职业道德呢?

首先,教师必须献身教育,教书育人,诲人不倦。

师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业,在本职岗位上忘我工作,要树立终生为教育事业献身的职业道德,怎样才能做到热爱人民教育事业呢?热爱本职工作、热爱学生、教书育人,要防止只热爱个别尖子、只育个别高材生的倾向,要有育全体学生、对全体学生负责的思想,而教师能否真心实意地面向全体学生,一个关键的问题是怎样对待后进生的问题。后进生能否成才?俗话说就是“歪脖子树”有“歪脖子树”的特长。历史上,曾一度被视为“差等生”的“歪才”,最终却成为杰出人物的不乏其人:达尔文、居里、拿破仑、拜仑、海涅、爱因斯坦等,这些伟人都曾被视为难成器的“差等生”。像海涅这样一位德国大诗人,曾被老师斥为“对诗一窍不通的德国山沟里出来的野蛮人”;像拿破仑这样一位赫赫有名的大军事家,在巴黎军事学校学习时成绩只得过42名。这都说明了“差等生”以其特长往往可以成就大才。我们不能忽视对中下等生的培养和教育。当然重视高材生、培养尖子生是我们教育教学中心任务,而在培养优秀生、尖子生的同时,也应注重对中下等生的教育。也就是说,作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才,要因材施教。对优秀学生要为他们创造条件,鼓励其发扬创造精神,对“偏才”要扬其所长,避其所短;对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正,不断调动他们的积极性,使之成为“正才”。只有这样,才能体现出对全体学生负责,对学生全面负责的精神。

对学生负责不仅要因材施教,而且要做到诲人不倦。诲人不倦,首先要深入切实地了解学生,要知人知心,俗话说:“种花需知百花异,育人要懂百人心。”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生,不只是“识其人”,而且还要“知其心”。诲人不倦,还要耐心细致地教育学生,不能急于求成,简单从事。“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”,春风细雨,滋润禾苗成长。教育学生也是这样,需要潜移默化,坚持不懈。

其次,要以身作则,为人师表。

正人先正己。每一位教师只有自己的言行成为学生的表率,才可能取得教育教学活动预期的满意效果。以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求,是教师职业道德的集中体现。要做到“以身立教”,首先要胸怀宽广,做出表率;其次要言行一致,表里如一,“身教重于言教”。

以身作则固然重要,为人师表更不容忽视。一个人的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质。比方说,女孩子喜欢美丽、漂亮,男孩子喜欢帅气、潇洒。他们这样做,实际上是在向外人做广告,在展销自己,以求外人对自己的认可。教师更应注重自己的衣着、举止、语言,体现出内在的知识修养,使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风。总的说来,教师的仪表必须整洁、朴素大方;举止必须端庄、得体。在举止仪表方面,周总理曾有过这样的格言:“脸必净,发必理、必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直;气

象勿做、勿怠,颜色宜和、宜静、宜庄。”也就是说,举止要端庄有气质,仪表要整洁有风度。所以作为教师,我们应时时刻刻注意自己的举止、仪表,只有这样,我们才能做到为人师表。 篇四:照亮我人生的“手电筒”800字作文

照亮我人生的“手电筒”800字作文 改革开放以来,随着时间的推移,科技如雨后春笋,正在祖国大地迅猛地发展。环顾生活,科技是无处不在的,科技就在我身边!

——题记

虽然科技高深,但它并不遥远,它就在我身边。早上,闹钟准时地叫我们起床;炎热时,空调为我们带来凉爽;饥饿时,微波炉细心地送来可口的小吃?? 这些都是科技带给我们的馈赠!对于科技这个词,大家已经是非常熟悉了。

就科技来说,支配宇宙的自然规律是充满魅力的;探索科技的过程,揭示自然规律的过程也是趣味无穷的;在日常生活中,科技更是给人们带来了无穷的帮助。科技的这些好处像一块磁铁,慢慢的吸引住我,我也慢慢的向科技迈出脚步。虽然我还没有达到像科学家的那样的科技水准,但是在家制作一些科技小作品还是难不倒我的。look !look !这个美观的“手电筒”就是我半年前的制作的科技小作品!虽然已经过去了半年,但制作“手电筒”的过程像刻在我脑海一样,仍然不忘。

我先把材料准备好:废弃的易拉罐、塑料盖、灯泡、导线和电池。然后我开始制作起来:步骤1:将塑料盖中心位置切一小洞,小洞直径与灯泡底部直径相匹配;步骤2:将废弃易拉罐刮去绝缘涂层,将易拉罐底部向内压成圆弧状,使其底部圆弧弧顶可以与电池负极接触,剪掉易拉罐上端,盖上所述塑料盖,制成手电筒外壳;步骤3:将电池装在外壳内,灯泡插入塑料盖小洞内,电池正极与灯泡底部接触;步骤4:将导线一端紧紧缠绕在底部金属外壳上,另一端连接易拉罐外壳成为闭合电路。就是这四个简单的步骤,让我制成了这个美观、别致的“手电筒”。说起来简单,做起来难。别看就是这几个小步骤,我可是花了足足5天才完成。但是这过程中的辛酸和喜悦别人是体会不到!辛酸:完成一件事的过程中难免遇到失败。当我那对科技的热情被制作中的失误无情地浇灭时,我开始有点沮丧,甚至失望。但后来,家人和朋友对我的安慰和激励又使我重新怀揣那份对科技的热情,我也重新投入于科技制作中。我在一次次的失败中寻找经验,一步步地改正失误?? 喜悦:通过我的坚持不懈、不言放弃,“手电筒”终于制成了。

当我看见自己的科技想法通过自己的双手变成这个发光发亮的“手电筒”时,内心的激动、喜悦满满地洋溢出来!这是一件多么值得庆贺的事啊!通过这次制作“手电筒”,我不仅培养了对科技的兴趣,还收获了一个深刻的道理:科技无处不在,小小的发明铸就大大的梦想。只要我敢想,只要我敢做,相信一切皆有可能,抓住每一个机遇,不放过每一个细节,坚持不懈、不言放弃,我就一定会成功!我相信,今天,我们以科技为骄傲;明天,科技以我们为自豪!我相信,

这个道理将使我在今后的学习和生活中受益无穷!看着这个发出光的“手电筒”,我仿佛看见了它照亮了我的人生,照亮了我的科技之路??

精选作文:照亮成长之路的那束光(1100字) 作文

那一年,我住校读高中。有一段时间,校门外来了一个烙馅饼的大爷,馅饼烙得皮薄肉厚,外焦里嫩,大老远就能闻见香味,只是太贵了,两块五一张,这可是我一天的生活费,因此,能吃上一张馅饼成了我最大的奢望。 大爷的生意出奇的好,每天中午放学,他的馅饼摊便围满了学生。因为摊小,大爷就是一个人忙活,烙饼、出锅、收钱&&忙的团团转。一天,我的同桌脚扭了,托我为他到门口买几张馅饼,我拿着钱便去了。到了那里,大爷正在忙活,我便对大爷说:大爷,买三张馅饼。大爷抬头看了我一下,似乎想起了什么,然后对我说:噢,孩子,昨天馅没有了,还欠你两张饼,是吧?或许是太想吃馅饼了,我愣了一下,竟然毫不犹豫地说了是,就这样,我带着忐忑的心情,拿着两张白来的馅饼回到了教室&& 那次以后,好长时间我都没有出学校大门,害怕看见大爷。其实我也在后悔,恨自己不该为一时解馋而欺骗大爷,给自己带来沉重的愧疚和不安。大概过了半个多月,我才敢出大门,即便是这样,我也不敢看大爷,每次出门我都是把脸转过去,快速地走过,生怕和大爷的目光相对。只到几次我们目光相对,大爷没有什么反应,我才敢大大方方地出校门&& 那一天,表哥从南方回来看我,要带我去吃饭,我当即提出吃门口馅饼,上次白吃的那两张馅饼实在让我回味无穷,这次终于有了这个解馋的机会,我可不会放过。表哥在饭店等我,我拿着钱就去买馅饼。大爷麻利地给我装完馅饼,可找钱时却发现正好差五块钱零钱,我当时心里一亮,立即说明天再来取,然后就走了。当时我的心里特别乐,我终于有机会补偿自己的过失了,正好上次两张馅饼五块钱,我也不要了,我的心里就安生了。 几天过去了,我也没去大爷那里要钱,想着大爷应该把这事忘记了。可不想,那天中午从同学们那里得知,大爷的馅饼摊撤了,大爷要去他儿子那了,想着这么好的美味将来吃不到了,心里有些遗憾。 那天中午我刚走出校门,却听见一个声音在喊我:孩子,孩子,等一下。同学拉了我一下,才知道这个声音是在喊我。我回头一看,顿时有些惊讶,是卖馅饼的大爷,大爷掏出五块钱,递给了我,笑着说在门口等我2天了,问我是不是忘了他还差我五块钱。那一刻,我的心里不知道是激动还是感动,好长时间说不出话来。大爷拍了拍我的肩膀,说了句要好好学习。然后把钱塞在我的手里便走了,从此,我再也没有见到大爷。 许多年了,这件事一直在我脑海里清晰地记着。我始终不能确定大爷到底记不记得我白吃了他两张馅饼的事,但大爷守在校门外等着还我钱的事却让我一直感动着。因为,大爷的等候就是给我上的人生一课,他让我懂得:即使你的人生很卑微,但只要守住道德与良心这个底线,你的人生就会发出一束灿烂的光,这束光可以穿透人生,照亮成长之路。六年级:张子泉 篇一:照亮成长之路的那束光

照亮成长之路的那束光

那双手引导我走向成长的道路;那句话指点我成长正确的道路;那束光照亮我成长之路。

我站在阳台上,手中捧着一杯水,望着远处那被灯光照亮的天空,我的思绪进入了回忆中。那时,我十分羡慕那些跆拳道选手,他们穿着道服,站在舞台的灯光下,他们是多么耀眼。从那之后,我便报了跆拳道班,我也要站在舞台的灯光下。

我穿上崭新的道服,系上雪白的腰带,来到那宽敞无比的道房,道房里挂着许多沙袋,此时也有一束阳光透过窗户照了进来。教练先给我们讲了跆拳道的几个基本动作,并示范给我们看,让我们照着他的动作练。

“不对,用力,不要软绵绵的!”教练的一声呵斥和一阵疼痛下,我忍不住想放弃,但望着那束照进来的阳光,让我想到了舞台上的那束灯光,为了梦想中的那束光,我要坚持。在我坚持不懈的努力下,教

练终于满意地点点头说:“你可以学下劈了,先去压腿。”

听到后我高兴地笑了,我离那束灯光又近了一步,我知道那束光将会照亮我成长之路。不久我的高兴被失落代替,因为后面还有更艰难的等着我来面对。

“再向下,否则练不好下劈。”教练为了让我将腿压下去,双手按着我的肩旁使劲往下压。一阵疼痛向我冲来,我的韧带像断了一样,简直就是痛不欲生,我咬着牙忍住,可眼泪却像断了线的珍珠一样往下掉。此时心中再次有打退堂鼓的念头,但为了舞台上那束光,我坚持着,感到时间像度日如年那样久,等练习结束时,我早已痛到汗流浃背,连腿都直不起来了。

为了能上舞台表演,为了那束光。我每天不停地练习,付出了比别人多的多时间。“皇天不负有心人”我终于有机会到舞台上表演了。到了表演的那天,我把自己所学尽最大努力将美好的一面表现出来,在大家的掌声中,在那舞台的灯光下,我笑了,我成功了,那束灯光将会永远照亮我成长之路。“啪”一声,让我回到了现实,望着远处的灯光,我更坚定的相信,那束光会永远的照亮我,就像夜晚的灯光永远亮着。

那束光将会不断提醒我,让我坚持不懈,那束光照亮了我。

篇二:理想照亮前方作文600字

理想照亮前方作文600字

理想照亮前方作文600字 理想与现实总是有差距,或是遥不可及„„ 医生一个伟大的职业,一个有庄严又有自豪感的职业。

坚持、有耐性是实现理想的基本条件,我们不断探索着自身的优点,而去定理想。但不一的,并不是千篇一律,我认为理想或是百步不可及,或是伸手就到。百步不可及并不是遥不可及,而是非常困难;伸手就到也不代表轻松,而是要坚持、不放弃。由此可见,这两点是实现理想必要的意志。 我曾发疯的想当一位救民于水火的白衣天使,可是发现啦——并做不到。直到那次——爸叫我去药店帮忙,我一直以为我无法再当上医生啦,虽是这么想。但是完全出乎啦我的预料,一片片药材,让我重新燃起了医生之梦。感觉我就要奔跑,跑出这片领域达到理想的尽头。可是,我错啦,药店很忙,我无法接受来,但是我不得不接受。要有耐心,这我知道,而我就是在这种情况下磨练的意志,让我的理想更加辉煌。

我希望在今后的人生中,不断探索着前进,在广阔的天地中,追求理想就照亮了前方的路,在不断探索中,获得成长的真谛;让前方之路更加光明,为了一个的崭新的天地而奋斗,在崭新的天地中创造出一个令人先进的正确之路。为了自己的理想而去奋斗,为了美好的明天,创出一片天地,让光明之路永远遗留,我们不断探索着前方的路,不断前进着,让创造出的光明之路形成一片自由的天地,让我们为了这个光明的天地而去努力奋斗吧!理想,照亮前方!

篇三:我的成长之路

【我的成长之路】

每一个人都有自己

的成长之路,每个人的成长都有他们自己的故事。我的成长也和大多数的孩子一样是在学习中度过的。有人说,成长是痛苦的,因为它把一个人从天真无邪,无忧无虑的世界,带入了一个充满世俗烦恼,虚伪的世界。对于这种说法,我不敢苟同。其实,成长是快乐的。成长,是一个人在人生旅途中自身的演变。它使我的思想更成熟,使我遇事懂得要三思而后行。成长使我更明白事理,辨别是非,动的如何在别人有困难的时候,施以援手。我认为,成长就是在不同的时候交很多不同的朋友。我的成长之路平凡而简单,从小到大,我有过很多朋友,有小时候的玩伴,一起捉迷藏,过家家,跳房子,很多很多游戏,是她们陪我度过了我生命中最快乐最纯真的时光。还有初中高中的同学,我们一起讨论题目,一起面对考试的压力,一起吃饭学习,是她们陪我度过了我生命中最困难却又最附会议的时光。现在我有拥有了许多大学的朋友,除了学习,生活,我们还一起参加活动,组织活动,是他们让我体验到团结的力量和组织的活力。当然还有许多不同辈的朋友,是他们告诫我生活中应该怎样克服困难,应该怎样为人处世,让我少走了很多弯路。就是这些朋友陪伴着我成长,让我懂得了很多人生的道理,让我体验到成长的快乐,当然成长的烦恼是免不了的。成长的过程就像一本书,书中有泪有笑,有愁也有乐,也会有我的理想与憧憬,

我会更加努力继续我的成长旅程。

我的朋友

我的朋友 朋友, 是每个人不可缺少的. 他可以在你有困难时帮助你, 在你忧伤时安慰你, 在你孤独时陪伴你„„ 我就有这么一个朋友——徐寒. 他有一双蝌蚪似的眼睛, 高高的鼻梁在他的脸上特神气, 一双会动的耳朵和一张常噘起来的小嘴. 我们班组织了一个国际象棋

联盟会, 我担任骑士(高级教师), 徐寒担任城堡(科研部主任), 他的职位可比我的职位高多了. 有一次, 我去向他挑战国际象棋, 他答应之后, 便从书包里抽出一盘棋来. 他平时最喜欢用白

棋, 但是我也喜欢用白棋(因为白棋先走), 他并没有和我争论, 而是把白棋让给了我. 双方摆好棋后, 比赛开始了. 我知道他厉害, 就用了全封闭的阵式, 这一招他早就知道我会用, 便早早布好了双马双车斜象的阵式, 他先用相破了我的阵, 再把兵拱到了我的后可以吃的地方, 我便用后把他的兵给吃了, 没料到他的马一跳上前来将军抽后可见他是一个会抛

砖引玉的人. 他见我丢了后非常生气, 就让我悔一步棋, 可见他是一个非常大度的人. 比赛结果, 当然是我输. 可徐寒并没有嘲笑我, 而是教我了一些应对的技巧. 啊徐寒, 你不仅是我的朋友, 还是我的老师, 我真要像你好好学习. ”

闲时我喜欢读各种各样的杂志。比如《读者》《青年文摘》《故事会》《演讲与口才》等。我最喜欢的是《读者》。 《读者》是一种文摘性质的杂志。它朴实无华,充满了睿智和浓郁的人情味。人性美和人性丑在这里都可以得到展现。

早期的《读者》称之为《读者文摘》,后来听说和美国的《读者文摘》同名,不得不改称为《读者》。我更喜欢《读者》这个名字。因为它实在是一本为读者而想而设,为读者而办的杂志。

这里有揭示人情人性的优美杂文,比如2006

《读者》里还有让你认识世界的社会之窗,有令你增长知识的知识之窗,有令你增添睿智的人生,还有来自世界各地的优美散文,也有令你释怀一笑的幽默小品。每一篇都是精品。如果你觉得这一期

里有一哪一篇令你久久难忘,你还可以投上你的一票,让编者知道什么样的文章能令你感动。

当然,如果你不喜欢其中的哪一篇,你也可以把你的不满向编者诉说。

我喜欢《读者》,这

是一个真正为读者而办的杂志。

我是一名教师,运江

中心校是我工作的集体。我生活在一个十分温暖的集体里。在这个集

体里大家互助互爱,

情同兄弟姐妹,相处得十分友好。因为集体里的每一个人都深深知道,人

与人相处最重要的

是相互尊重相互理解。俗话说,“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”没有学校集体中人与

人之间的团结协作,即使我们每个人都能奏出最优美的音符,人们听到的也

只能是杂乱无章的

噪音。只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的学校乐章,在集体

中不断成长! 近年

来,我校坚持“从大处着眼、从小处着手”的原则,形成了德育特色,建设了一流校风。同

时,大力推进素质教育和信息化教学,取得了显著的办学成绩。走进宽敞而幽

雅的“运江中心校”

大门,扑鼻的花香,嫩绿的小草,清新的空气,整洁的教室,富有朝气的

学生?? 你会感受到

这所学校焕发出勃勃生机,学校教学大楼、实验设备完善,宽敞怡人。我

校有30多名教职工,

400多名学生。今年我校添置了信息化设备,配备有微机室,实验室、阅

览室等。在校长等领导和全校师生的共同努力下,我校成为了校园环境优美、校风学风优良、

教学设施一流、信息化技术应用水平领先的学校。现在,我们正齐心协力,努力将运江中心

办成更加出色,令世

人瞩目的新型学校 。

我喜欢的明星(或其

他知名人士)2009-04-05 22:14

我喜欢的知名人士

有很多,有伟大的领袖,有为国献身的英雄,有为国争光的运动员。有诗情画意的作家、诗

人、画家等等。然而我最喜欢的还是伟大的领袖周恩来同志。

周恩来1898年3月

5日, 出生于江苏淮安县,是20世纪中国和世界的伟人之一,杰出的无产阶级革命家、政

治家、军事家、外交家,是伟大的马克思主义者,中国共产党、中国人民解放军、中华人民

共和国的主要缔造者之一;是长期久经考验的卓越而杰出的党和国家主要领导人之一。

我之所以喜欢他,不

仅仅是因为他为国家做出了卓越的贡献,我还喜欢他的性格,品行,还有他的聪明才智。

1973年8月28日,

中共十大在京召开之时,出席会议的毛**已因患上腿疾而不能站。会议结束后,为了不让与

会代表看出破绽为自己的身体担心,毛**就一直坐在座位上,想让代表们先退场。主席不退

场,代表岂肯先退场。还是细心的周**总理看出了主席的心思,打破了僵局,他机智地说毛

主席是要目送大家离开会场。毛**则故意执拗地说:“你们不走,我也不走。”就这样,代表

们一步一回头,依依不舍地挥手与主席道别。

这就是我喜欢他的原因。

教师必须具有高尚的职业道德,那么,教师怎样才能具有高尚的职业道德呢?

首先,教师必须献身教育,教书育人,诲人不倦。

师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业,在本职岗位上忘我工作,要树立终生为教育事业献身的职业道德,怎样才能做到热爱人民教育事业呢?热爱本职工作、热爱学生、教书育人,要防止只热爱个别尖子、只育个别高材生的倾向,要有育全体学生、对全体学生负责的思想,而教师能否真心实意地面向全体学生,一个关键的问题是怎样对待后进生的问题。后进生能否成才?俗话说就是“歪脖子树”有“歪脖子树”的特长。历史上,曾一度被视为“差等生”的“歪才”,最终却成为杰出人物的不乏其人:达尔文、居里、拿破仑、拜仑、海涅、爱因斯坦等,这些伟人都曾被视为难成器的“差等生”。像海涅这样一位德国大诗人,曾被老师斥为“对诗一窍不通的德国山沟里出来的野蛮人”;像拿破仑这样一位赫赫有名的大军事家,在巴黎军事学校学习时成绩只得过42名。这都说明了“差等生”以其特长往往可以成就大才。我们不能忽视对中下等生的培养和教育。当然重视高材生、培养尖子生是我们教育教学中心任务,而在培养优秀生、尖子生的同时,也应注重对中下等生的教育。也就是说,作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才,要因材施教。对优秀学生要为他们创造条件,鼓励其发扬创造精神,对“偏才”要扬其所长,避其所短;对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正,不断调动他们的积极性,使之成为“正才”。只有这样,才能体现出对全体学生负责,对学生全面负责的精神。

对学生负责不仅要因材施教,而且要做到诲人不倦。诲人不倦,首先要深入切实地了解学生,要知人知心,俗话说:“种花需知百花异,育人要懂百人心。”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生,不只是“识其人”,而且还要“知其心”。诲人不倦,还要耐心细致地教育学生,不能急于求成,简单从事。“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”,春风细雨,滋润禾苗成长。教育学生也是这样,需要潜移默化,坚持不懈。

其次,要以身作则,为人师表。

正人先正己。每一位教师只有自己的言行成为学生的表率,才可能取得教育教学活动预期的满意效果。以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求,是教师职业道德的集中体现。要做到“以身立教”,首先要胸怀宽广,做出表率;其次要言行一致,表里如一,“身教重于言教”。

以身作则固然重要,为人师表更不容忽视。一个人的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质。比方说,女孩子喜欢美丽、漂亮,男孩子喜欢帅气、潇洒。他们这样做,实际上是在向外人做广告,在展销自己,以求外人对自己的认可。教师更应注重自己的衣着、举止、语言,体现出内在的知识修养,使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风。总的说来,教师的仪表必须整洁、朴素大方;举止必须端庄、得体。在举止仪表方面,周总理曾有过这样的格言:“脸必净,发必理、必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直;气

象勿做、勿怠,颜色宜和、宜静、宜庄。”也就是说,举止要端庄有气质,仪表要整洁有风度。所以作为教师,我们应时时刻刻注意自己的举止、仪表,只有这样,我们才能做到为人师表。 篇四:照亮我人生的“手电筒”800字作文

照亮我人生的“手电筒”800字作文 改革开放以来,随着时间的推移,科技如雨后春笋,正在祖国大地迅猛地发展。环顾生活,科技是无处不在的,科技就在我身边!

——题记

虽然科技高深,但它并不遥远,它就在我身边。早上,闹钟准时地叫我们起床;炎热时,空调为我们带来凉爽;饥饿时,微波炉细心地送来可口的小吃?? 这些都是科技带给我们的馈赠!对于科技这个词,大家已经是非常熟悉了。

就科技来说,支配宇宙的自然规律是充满魅力的;探索科技的过程,揭示自然规律的过程也是趣味无穷的;在日常生活中,科技更是给人们带来了无穷的帮助。科技的这些好处像一块磁铁,慢慢的吸引住我,我也慢慢的向科技迈出脚步。虽然我还没有达到像科学家的那样的科技水准,但是在家制作一些科技小作品还是难不倒我的。look !look !这个美观的“手电筒”就是我半年前的制作的科技小作品!虽然已经过去了半年,但制作“手电筒”的过程像刻在我脑海一样,仍然不忘。

我先把材料准备好:废弃的易拉罐、塑料盖、灯泡、导线和电池。然后我开始制作起来:步骤1:将塑料盖中心位置切一小洞,小洞直径与灯泡底部直径相匹配;步骤2:将废弃易拉罐刮去绝缘涂层,将易拉罐底部向内压成圆弧状,使其底部圆弧弧顶可以与电池负极接触,剪掉易拉罐上端,盖上所述塑料盖,制成手电筒外壳;步骤3:将电池装在外壳内,灯泡插入塑料盖小洞内,电池正极与灯泡底部接触;步骤4:将导线一端紧紧缠绕在底部金属外壳上,另一端连接易拉罐外壳成为闭合电路。就是这四个简单的步骤,让我制成了这个美观、别致的“手电筒”。说起来简单,做起来难。别看就是这几个小步骤,我可是花了足足5天才完成。但是这过程中的辛酸和喜悦别人是体会不到!辛酸:完成一件事的过程中难免遇到失败。当我那对科技的热情被制作中的失误无情地浇灭时,我开始有点沮丧,甚至失望。但后来,家人和朋友对我的安慰和激励又使我重新怀揣那份对科技的热情,我也重新投入于科技制作中。我在一次次的失败中寻找经验,一步步地改正失误?? 喜悦:通过我的坚持不懈、不言放弃,“手电筒”终于制成了。

当我看见自己的科技想法通过自己的双手变成这个发光发亮的“手电筒”时,内心的激动、喜悦满满地洋溢出来!这是一件多么值得庆贺的事啊!通过这次制作“手电筒”,我不仅培养了对科技的兴趣,还收获了一个深刻的道理:科技无处不在,小小的发明铸就大大的梦想。只要我敢想,只要我敢做,相信一切皆有可能,抓住每一个机遇,不放过每一个细节,坚持不懈、不言放弃,我就一定会成功!我相信,今天,我们以科技为骄傲;明天,科技以我们为自豪!我相信,

这个道理将使我在今后的学习和生活中受益无穷!看着这个发出光的“手电筒”,我仿佛看见了它照亮了我的人生,照亮了我的科技之路??

综合素质写作范文作文32400字

初三作文

综合素质范文

1 1、如何培养学生良好的学习习惯。俗话说:“行为培养习惯,习惯养成性格,性格决定命运。”请以“学生的学习习惯”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限(诗歌除外) ,不少于800字。

如何培养学生良好的学习习惯1000字以上

俗话说:“行为培养习惯,习惯养成性格,性格决定命运。”这就是说,我们的思想每天都在影响着我们的行动,而这些行动促成我们的习惯,习惯又塑造了我们不同的性格,性格又让我们选择了不同的命运:可见,在日常的学习中,培养学生良好的学习习惯是多么的重要! 回顾这半年来,在对学生的学习习惯的培养方面我主要关注了以下几个方面。

首先,养成良好的学习习惯应该从树立学生学习的信心开始。

树立和巩固学生对学习的自信心,就要让学生正确评价和认识自己。为每个学习阶段制定一个明确可行的学习目标。

记得刚开学时,除了初俊红有明确的学习目标外,其余的孩子对学习都很茫然,还有更多的学生对自己根本就没抱任何希望,所以一开学班上就出现了严重不守纪律的现象。面对这种情况. 我想:必须尽快让孩子们正确认识自己,针对自己实际能力明确学习目标! 于是. 我设计了一个“自我激励卡”,让每个学生在卡上写上自己的姓名、座右铭、近期目标和远期目标。让学生寻找一些能激励自己学习的话语作为自己的座右铭,时刻提醒自己努力学习:让学生结合自己的实际情况预定上学期通过努力后应该达到怎样的一个认知水平,这是近期目标; 通过半年的学习,你希望自己获得哪些成功,这是远期目标。这份“自我激励卡”要求学生认真思考后,认真填写,并贴在他们的课桌面上,让他们时时看到自己现实与愿望的距离越来越小,时时提醒自己努力,努力,再努力! “自我激励卡”完成后,我让学生亲自设计自己的心愿卡,并写上自己的心愿。心愿卡制作得非常漂亮,几乎所有的孩子的心愿都是考试考个好成绩好回报家长和老师。孩子的每个老师也在他们的心愿卡上写下几句鼓励的话语,孩子的父母为孩子送上殷切的希望。就这样,一张小小的心愿卡,浓缩着父母老师的期望,满载着孩子们的梦想,引领着孩子们在学海中翱翔; 卡上每一句深情的祝福,都会时刻激励孩子们奋进。激励卡和心愿卡为树立学生们学习的信心奠定了坚实的基础。

其次,培养学生积极向上的学习情绪。

无论走进哪个班级,我们都会发现班上有各种争星评比活动,这些活动决不流于形式,而是短时期就见成绩的活动。也就是说每个月就会有评选结果,每个月我都会给那些获奖学生颁发奖状和奖品。通过各种形式的评选活动,充分调动他们的学习情绪。在评选活动中,我绝不把眼光只放在好学生身上,让那些后进生望洋兴叹,这对他们的自信心将是一种打击,更会打消他们学习的积极性。在评选活动中,我会不断更换评选条件及内容。比如,为了让学生能够认真地对待作业,我在班上开展了“我的作业多棒”这一评选活动。两个月的评选对象不同。九月份我评选作业写得最漂亮的前十名同学,为的是在班级中树立认真书写的榜样; 十月份我改变策略,评选对象改为作业进步前十名的同学,为的是促进那些书写不工整的学生学会认真书写。无论在什么时候,我都充分调动全班学生的学习积极性。只有当学生有了一种积极向上的学习情绪,班级学习氛围也才会形成。

再次,培养学生按时完成作业的习惯。 .

无论带哪个班,我对学生都有一个要求:各科作业必须按时完成。首先,作为教师的我们应该做到:作业布置一定要适量。其次,我教学生学会如何“挤”时间写作业。一般语文、数学课一上完,语文、数学作业就布置了,学生就知道把有些空余时间“挤”出来完成作业。而属于学生活动的时阎我完全交给他们,我送给他们的一句话是:学要学得认真,玩要玩得痛快。当学生学会如何“挤”时间完成作业后,你会惊奇地发现,他们有着你无法估量的潜能。

最后,培养学生爱读书的习惯。

为了培养学生爱读书、读好书的好习惯,配合学校“我和好书交朋友”的读书活动,我设计了一个“读书有感”的小册子,放在书柜里,让学生看完一本书就马上在册子上写下自己的读书感想。我会定期检查,在写得好的感想后面我画个“★”,并奖红旗贴在墙报上。学生在“读书有感”这本册子上越写越好,由原来的1—2句到后来写一段话的都有,并定期评选读书积极分子。这样,既促进了学生的写作,更激发了学生读书的热情,也为学生语言文字的积累和运用打下了良好的基础。

当然,良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高的过程,是一个长期发展的艰苦的过程,也是磨炼学生意志、性格、品质的过程,对此,让我们站在时代的高处从身边的小事做起,精心地去关注、训练孩子的行为习惯。实践证明,良好的学习习惯,不仅能提高孩子的学习效率,更会使孩子终生受益。

综合素质范文

2

2、发现学生的闪光点

请以“发现学生的闪光点”为题,写一篇论述文。要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。不少于1000字。

发现学生的闪光点800字以上

同样半杯水,乐观的人会说:”我还有半杯水”,悲观的人会说:”我只剩半杯水了”。正如塞尔玛女士一样,同样一片地方,却产生了前后两种截然不同的生活。教师看待学生,也应如此,要寻找每个学生的”闪光点”,关心、热爱全体学生。

斯宾塞曾说过:”仔细观察是取得伟大成就的一个因素。”通过观察了解学生也是教师做好教学工作的首要任务。塞尔玛之所以能根据自己亲身经历写了一本《快乐的城堡》,正是因为她的仔细观察和主动乐观地探究周围一切的精神。作为教师也要善于观察,根据学生之间的差异性和丰富性,因材施教,因势利导,这样,才能使每个学生得到发展。

鲁迅曾说过:”教育植根于爱。”关爱学生也是教师职业道德的核心。塞尔玛女士开始研究千姿百态的仙人掌,欣赏曼妙的落日和海市蜃楼,正是她开始热爱这片天地的过程。关爱学生,要爱全体学生,在整个班集体中,教师不仅要爱成绩好的学生,更要给予后进生更多的关爱。关爱学生,要使爱与尊重信任相结合,充分发扬民主教育,建立民主平等的师生关系,这样才能更好地激发学生学习的主动性和积极性。

除此之外,教学还应依靠积极因素,克服消极因素。每个学生身上都既有积极的因素,又有消极的因素,正如塞尔玛母亲的回信上:”一个看到的是地上的泥土,一个看到的却是天上的星星。”作为教师,要充分放大学生身上的优点,并运用赏识教育,帮助、引导其通过利用积极因素去克服自身的消极因素,形成正确的人生观和完全的性格特征。

总之,每个学生都希望得到老师的关注,希望老师重视他。他们都很在乎在老师心目中的地位。每个学生身上都汇集着不同色彩的光芒,每一个人都有自己的闪光点,不管他学习好与不好,都有自己与众不同的能力和潜力,只要我们善于观察,善于发现。教师要热爱学生,善于发现他们身上的闪光点,及时给予鼓励,用心去面对每一位学生,把自己最真诚的爱奉献给每一位学生,让每一位学生都能感受到教师的爱,树立起他们的自信心,让他们通过自己的努力成为一名好学生。

一个赞美的眼神,一个鼓励的手势,往往能给我们的教育教学带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。

请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中!

3、素质教育应怎样在幼儿园中实施2000字以上

实施素质教育,培养精英人才,就必须从幼儿时就开始,必须根据每个幼儿的实际情况和身心逐步发展的特点,寻求相应的教育策略,使每个幼儿的成长进程都得到充分的必要的发展。那么,究竟应该怎样在幼儿园中实施素质教育呢?笔者谈几点不成熟的意见,欢迎提出建议。

一、必须要狠抓幼儿园老师的教师素质

幼儿园的孩子由于年龄非常小,思想非常单纯,模仿性特别强,老师的一举一动,一言一行每时每刻都在影响着孩子们。这就决定了要落实实施好素质教育,必须要有一支高素质的幼儿教师队伍。因此,必须深刻地强化幼儿教师不断学习,提高幼儿教师的思想政治素质。因为教师的思想政治素质是新世纪教师素质的灵魂,它对其它素质起统帅作用。思想政治素质的高低是决定教育工作最终成功与失败的关键。因此必须要引导幼儿教师要有明确的政治方向,做到认识上坚信不移,立场上坚信不移,树立正确的人生观、价值观,像人民教育家陶行知那样,“捧着一颗心来,不带半根草去。”特别要面向全体幼儿,有目的性地拓展个性教育的范围和空间,依据幼儿的身心发展和兴趣爱好,热爱

综合素质范文

3 他们、尊重他们、信任他们。对待幼儿的教育,必须要有一颗高尚纯洁的心。正如苏霍姆林斯基所说:“教育技巧的全部奥秘,也就是在于如何看护儿童。”因为只有爱,才是教师和幼儿心灵之间进行沟通的一条通道,是开启幼儿智慧的一把万能钥匙,是照亮幼儿心灵永不熄灭的火焰。

二、必须注重对幼儿全方面的培养

幼儿的学前教育是作为基础教育的重要组成部分。要贯彻实施好素质教育,当然,在幼儿的学前教育阶段,就必须注重对幼儿全方面的培养,实施相应的教育对策和教育方法。

1. 幼儿个性的培养

个性是指一个人全部心理活动的总和,或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。因此,每个孩子他的个性都是不同的。在不同的场合,不同的背景之下,对不同的事情都会以一种自身独特的方式去反应。作为幼儿园的教师,既要使幼儿全面发展,又要帮助他们形成良好的个性,而不是试图封锁、压制孩子个性的形成。因为培养幼儿良好的个性特长,发展幼儿的兴趣爱好,是实施素质教育的应有之义。必须对幼儿变化多端的个性倾向要时刻加以关注,并因势利导、趋利避害,有针对性地去培养和教育,使每个幼儿的个性都像那花园里千姿百态的朵朵鲜花,在迎着朝阳绽放。

2. 重视幼儿的兴趣爱好

美国教育学家、心理学家布鲁诺认为,如果教师自己对所教的课程感觉不到求知乐趣,便不能激起学生的兴趣。近代教育家蔡元培说:“我们教书,并不像注水入瓶一样,注满了就完事,最重要是引起学生读书的兴趣。”当然,对待幼儿教育,培养幼儿对学习的兴趣,是至关重要的。兴趣,不仅能激发幼儿内心的求知欲,而且也会驱使幼儿主动地去了解未知的事物并对之加以钻研,从而就使眼界见识逐步拓宽。

3. 注重对幼儿注意力的训练

俄国教育家乌申斯基说:“注意是我们心灵的惟一门户,意识中的一切,都必须经过它才能进来。”这也意味着,注意是一个学生(包括幼儿)获取知识的一个重要的心理方面的技能。没有注意,外界的一切信息,都不会进入人们的脑海,当然也就不会产生感知、理解、记忆、想象等。由于幼儿的注意力不可能持久,作为幼儿园的教师,就必须采取各种方法,注意内容的丰富多彩,形式的灵活多变,巧妙地要把幼儿的注意力集中到当前所进行的活动中来,只有使幼儿热衷于此活动,才能调动其积极性、主动性,从而长此以往,他的注意力也就逐渐地被加以延长。

4. 注重培养幼儿良好的学习方法和学习习惯

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。为了适应新时代不断加快知识更新,终身学习成为必然趋势。那么怎样才能做到知识不断更新?那就要靠良好的学习习惯和学习方法的养成,因此,教师必须从幼儿时期开始来培养其良好的学习习惯、学习方法,灌输终身学习的理念,在幼儿长大成人以后,他就会根深蒂固的记入脑海,落实到行动之中。

三、家庭要配合幼儿园进行素质教育

首先,要对家长的家教观念进行更新。不能沉浸于过去的“重智轻德”、“重知识轻能力”,而是要树立“子女成才,家长有责”,家长是子女的第一位老师,更要身体力行,充分尊重孩子的独立人格与自尊,充分调动、激发孩子进行学习的积极性和主动性。

其次,在家里实施素质教育要有爱心、信心、细心、耐心、恒心,更要有决心。因为这“六心”是相辅相成、密不可分得。爱心是实施素质教育的基础;信心是实施素质的力量源泉;细心则是决定素质教育质量的好差;耐心是保证素质教育持续进行的动力;恒心则是决定素质教育成效的大小;而决心则是实施素质教育的保证。

最后,孩子出现问题,不管大与小,绝对不能隐瞒,应该及时与老师进行交流沟通。千万不要认为,我只要把孩子送入幼儿园,其他事就和我无关了,有这种思想,可是大错特错的,教育好并引导好幼儿,必须要老师和家长通力协调配合,否则就会导致学校教育和家庭教育的脱节,老师的正常合理性教育实效,倒霉的可是你的子女,无辜的孩子啊!

总之,我认为在面对飞速发展的知识新时代,要培养高素质、高精尖的综合型人才,就必须在幼儿园中就开始实施素质教育,千万不能在起跑线上就落后于新时代。

【范文4】

名利之心,不可不去800字以上

综合素质范文

4 “天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”司马迁《货殖列传》中的这句话似乎道尽了人性。但尽管如此,还是有些老师,因为超越了名利,献身于崇高永恒的真理,因此也超越了狭隘的人性,升华出了伟大的人格。

何谓老师?老师是“传道、授业、解惑”之人。传道在前,而授业解惑在后。何谓道?道就是人为处世的原则、是普世的真理、是公认的道德。为师者为传道而生,而非靠传道谋生。所以,为师者,名利之心不可不去。

淡泊名利,方能成为真正优秀的老师。诸葛亮的《诫子书》中有这样两句话:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。” 其大意是:不追求名利,生活简单朴素,才能显示出自己的志趣;不追求热闹,心境安宁清静,才能达到远大目标。作为老师更应如此。被誉为“万世之师表”的孔丘,一生只为仁德,传弟子三千人,有所成就的就有七十二个。“儒学宗师”董仲舒,“兴太学,置名师,以养天下之士”,也被后人传诵。他们没有追名逐利,而被万世传颂,正是为人师表的典范。

但是,时下的许多老师却没有这种超越的情怀,相反却深陷于名利的泥潭。他们不是把教育当目的,而是当成了追求名利的工具。有的老师,热衷于开办辅导班,上课讲三分,辅导班收钱讲七分;有的老师,把学生家长当成了谋利的工具,请客吃饭送礼,家长疲于应付;抄袭、造假、炒作等不齿行径也层出不穷。甚至出现“范跑跑”这样的老师,不以为耻,反以为荣。令人触目惊心。

这些老师何以堕落至此?最根本的在于他们的名利之心。当年,名利本身并不坏,老师也不是不食人间烟火的神仙。因此,我也并不赞同中国古代“名利者,凶器也”、“莫言名与利,名利是身仇”的观点。可是,“君子爱财,取之有道”。作为老师,作为人类灵魂的工程师,应该通过勤奋的工作,耐心的授业解惑,来获取自己的正当收益。

所以,淡泊名利,才能钻研学问,淡泊名利,才能当好老师。当一个人心浮气躁,满眼尽是名利二字时,是不可能把眼睛盯在书本上,把心放在学生上的。当名利二字挂满心怀时,“名为锢身锁,利是焚身火”,就在所难免了,因为“贪”乃是名利之心必然的嘴脸。

《菜根谭》告诫我们,“人只一念私贪,便销刚为柔、塞智为昏、染洁为污。”所以,最后还是以一句格言来奉劝我们的老师:“名利可以不去,但名利之心不可不去。”

【范文5】

现代教师角色转变1000字以上

教学质量是决定预期教育目的是否能达到的一个关键因素。人们对教师教学质量的不同见解,形成了不同的质量观。从“教为中心”到“学为中心”,逐渐孕育出了“以教为本”和“以学为本”两种占据主流地位的质量观。

在进入21世纪后,随着社会的飞速发展,人们开始意识到教学已不仅仅是获取知识的手段,更应当为人的全面发展提供支持。由此,教师的角色也应随之进行调整。“以教为本”的质量观认为教学中教师就是“知识工匠”,学生就是“知识产品”,教学质量的优劣就是看“知识产品”的品质——学生的知识学习情况。久而久之,教学质量的价值取向变成了一种考试成绩的功利追求,形成了一种工具性的价值取向。在升学的压力下,不少学校为了保证课堂的教学质量,通过对学生考试成绩的高低对教师进行等级划分,并据此对教师采取奖惩措施。20世纪初兴起的“以学为本”的教学质量观开始关注学生个体的发展,教学的目的不单是看学生知道了多少知识,而更在于学生的认知结构的变化、重组和发展。这种教学质量观把认知形成作为教学质量的核心。在这种情况下,教师不仅仅让学生明白所教的知识,更要刺激、激发和调动学生对知识的思维“欲望”。我们不难发现,上述两种教学质量观背后都有相对成熟的教学理论为支撑,自成体系。但是,课堂教学不是单纯的“教”或“学”,而是由教、学两条活动线以及教师、学生两类参与者相互交织而构成的四维空间,是一个不断变化发展的长期性活动场域。所以,需要我们摆脱“教”或“学”的狭隘束缚,重新构建一个现代教学质量观。这种质量观不否认或者忽视教学活动本身存在的人文属性。

我国著名的教育专家叶澜教授认为,多向互动、动态生成是教学过程的内在展开逻辑。这表明教学不是工厂的流水线,不是产品的装配,而是教师、学生两类活生生的有血有肉的人共同参与完成的活动。教师和学生都有自己的主观世界存在,这导致师生在教学活动中必然会带有各自的主观色彩,从而使课堂教学活动成为一个在客观必然中充满主观偶然的过程。师生在教学过程中也缺少不了感情的投入、交流和释放。教师的教学热情、学生的学习积极性都是情感的体现。这种质量观是一个内涵丰富、层次分明的全面素质体系的发展。“以教为本”的质量观和“以学为本”的质量观都只是注意

综合素质范文

5 了课堂教学活动的一个侧面。同时,两种质量观虽然对知识的理解不同,但都是围绕着学生的智力展开的,没有过多关心学生在非智力因素方面的培养。国内有学者认为,就具体的非智力因素而言就包含了4组12项:3个短语,即成就动机、求知欲望、学习热情;“三心”,即自尊心、自信心、好胜心;“三感”,即责任感、义务感、荣誉感;“三性”,即自制性、坚持性、独立性。对非智力因素的探究反映出人们对教学培养内容认识上的拓展。因此,教学不仅仅是智力的教学,也是人格素养全面发展的教学。值得注意的是,仅就学生的智力发展培养来说,只看知识的掌握和认知结构的形成也是一种单薄的教学观念。美国学者加德纳曾对传统智力观提出质疑,他强调智力的社会文化性、实践性、可见性、可发展性,重视创造能力,并在此基础上建立起一个更为宽泛的智力体系。这从一个侧面说明,教学的智力培养目的并不是单向度的,而是存在着多元特性。这种质量观还将改变“以教为本”和“以学为本”的质量观保障手段的外适性特点。它们主要是依靠外部的压力来激发教师的教学情绪,优点是便于操作,缺点是课堂教学质量会随着外界压力的变化而呈现出间歇性的浮动,教师会很容易产生职业倦怠。而与这种外力保障相对应的是现代学校管理理念中的内力激发。《道德领导》的作者萨乔万尼提出,如果教师形成内部的驱动力和价值共同体的认可,那么“教师因道德原因而对共同体的价值观作出响应;他们的工作变成集体性的活动,他们的表现舞台得以延展,且是稳固持久的。”但这种做法的不足也是很明显的——操作方式较为隐晦,且无外力约束的保障存在失控的危险。所以,新的教学质量观坚持以内力激发和外力约束相结合的手段,全面保障教学质量。教学活动和人的发展性决定了这种质量观不是一个凝固的状态,而是一个随着时代不断前进的观念体系。教学活动的变化包括教学形式和教学思想的变化。在信息时代,计算机技术的飞速发展,导致了网络教学的出现,而教学思想更不是一个静止的湖泊,而是一条不断流淌的历史之河。任何教学思想都是时代的产物,它们源于时代,服务于时代。除此,人的变化发展性则更加明显。

人类社会自诞生起就从未停止过前进的步伐,而对于个人来讲,不管是教师还是学生,其一生都是在不断变化和发展中度过的,即使在某个具体的教学活动中,师生双方都不是刻板地完成教学,而是在不断地互动博弈中生动地演绎着教学活动。这些现代教学质量观的特性,决定了“最好”只是一时的标志,而“更好”才是教师以及更多教育工作者永恒的追求。

【范文6】

教师的幸福

教师的幸福幸福是什么?是一种感觉!不同的人对幸福都有不一样的认识和感受,幸福更是一种心态,所谓知足常乐也。那么,我们教师的幸福是什么呢?我想,至少它包含有一定的社会认同感荣耀感和成就感,可是,我有吗?我理想的教育在哪儿呢?我教育的理想何时可以实现?我看不到希望!是教育影响社会还是社会塑造教育?中国的教育折腾了多少年,还是雾里看花摸着石头过河,师生都疲惫不堪,顾此失彼。多少可怜的孩子被当成了试验田,他们有几个十年?在这个物欲横流,喧嚣、浮躁、寂寞成为流行病的时代,跟教师谈幸福,就好像跟现在的孩子谈理想一样滑稽!但是,我们又没有理由拒绝幸福,既然选择了教育就是选择了清贫,既然选择了教育,就是选择了奉献,就是选择了坚守,那么,就请我们也选择幸福享受幸福吧!魏书生说,选择你所爱的,爱你所选择的。我既然做不了律师,做不了医生,做不了公务员,做不了老板,那么,就做回自己,做个孩子王吧!帮助孩子们去追梦,引导他们走上健康快乐的人生不是更有价值更有意义!改变不了事实,改变态度,改变不了环境,改变自己。太阳也有黑子,却无可遮挡她的光辉,我们也无可否认它的伟大。地球时有地震洪水,却也永远是我们生于斯安于斯的家园,我们也永远爱它如斯。总之,我们既然站在了这个讲台上,就要捧着良心,站的笔直,站的巍峨。俗话说,隔行如隔山,尽管很多不理解我们的人羡慕我们工作的悠闲,羡慕我们假期多,一年上半年的班,但是,我们的确由此也倍感幸福呀!尤其,看到调皮的孩子们成绩进步了、小脸干净了,听到孩子们甜甜的问候,我们还有什么不足呢?教师的幸福,其实很简单!不要人夸颜色好,要留清白在人间!桃李不言,下自成蹊!"

【范文7】

教师的幸福1000字以上

吃饭时,与同为教师的丈夫闲聊着今年学生考师范的情况。我用羡慕的口气告诉他,以前有个同事的一个平时成绩看起来不怎么样的儿子居然考上了师范.挺意外的。丈夫用很诧异的眼神审视着我。慢条斯理地说:如果让你的儿子去考师范.你愿意吗? 他这一冷不丁地提出一个这样的问题,倒让我

综合素质范文

6 思维一下子断了路。因为我从来没想过儿子今后该走怎样的路的问题。良久我告诉他,那得看儿子自己的选择。丈夫沉默了一下,就立刻用肯定的语气说,这也由他自己去选择啊? 我肯定不会准许他去考师范,那会注定让他苦一辈子的! 我哑然了,好久。

是呀,教师是一个清苦的职业。在外行人看起来,教师是挺清闲的,每天也就只有一两节课,每一年还要享受暑假寒假。但是,我是知道的,要当好一个负贵任的老师是不容易的。

每天总是脚步匆匆,感觉没有空闲,似乎总有做不完的事情,有改不完的作业,备不完的课,做不完的学生的思想工作,学生当中总有出不完的问题要去处理。工作的繁忙和身体上的劳累还不是最主要的。最苦的、体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣。每天你得用电脑做好课件,再用手抄一遍。除了教学,如果你是班主任,每项工作你还得写很多应付考核评估的资料,否则你做再多的工作,都是白做,这叫“认假不认真”。每一天你就被这些琐事填满着,没有自己的私人生活空间.甚至就连安静地坐下来看一本自己中意的书也不太可能。特别重要的是在个性化越来越受到青少年推崇的今天,原来单纯的融洽的师生关系也变得越来越难以协调和谐.你几乎每天得像一个单相思的人一样,付出了全部感情却得不到相应的回报,于是你只能每天寂寞孤独地忍受着相思的煎熬,这种精神层面上的苦让你慢慢地失去所有生活的自信和热情。

但是.幸福的生活永远都是要靠自己去创造的,怨天尤人固然不可取,一味逃避也不能使问题得到解决。况且,幸福其实就是一种感觉,幸福是一种心态。不能说是哪种职业不幸福。每一种职业都有人幸福.也有人痛苦。关键在我们拥有一种怎样的心态。晨光中的一缕霞光,烈日下的一蓬绿荫,夕阳下携手的一双身影。深夜灯下的一本好书,对于我们,是一种幸福;干渴之下的一杯清水.蒙蒙雨丝中的一柄雨伞,皑皑白雪中的一行脚印,夜晚归家时等候的一点灯火,也是幸福。爱人的体贴周到,孩子的天真依偎,父母的健康安乐,都是幸福。即使同为教师,因为心态的差异.对于幸福的感触也各不相同。十数年如一日,奋斗在农村教学一线,整天面对着简陋的办公室.相对贫乏的办公设施和教学资源,有人幸福;相处于装修豪华空调的办公条件下,拥有一台台昂贵的办公电脑.同样有人痛苦。人人都在追求幸福,又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现.即使拥有更多的物质与金钱,并不能保证因此获得更多的幸福。近几年,我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长,幸福也跟着在增长吗?

我想:做为一个人类灵魂的工程师,最大之幸福莫过于桃李满天下,为社会培养出一批又一批德才兼备、素质高、能力强的顶尖人才。日复一日,年复一年,伴随着时间的推移,学生走了又来。来了又走,看着他们从农村走向城市,走向全国,走向祖国的各个岗位,老师心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人难以感受得到的。因为这是一种精神上的愉悦和情感上的丰富。 教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障,体察自我,寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处。也在我们眼前手边,所以作为一个教师,应该要满足于学生的点滴进步.感激生活中的每一点理解、宽容、信任,甚至是压力、埋怨和怨愤。

善待学生——努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力,没有学生的合作.教师的工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力的程度,使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

善待自己——别跟自己过不去。教师首先是个人,放下我们心中的“师道尊严”的架子,学会以平等平和的方式与人相处。与人交流。如果准备以教师为终身职业,那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心,善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石.只要注意并做到心理平衡,就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。

希望每一位教师.为了祖国的下一代,为了民族岛未来,都能勇担责任,去感动自己,感动学生.感动社会,去体验教育的快乐,感受教育的幸福。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,这才是教师的人生的至高境界! 这才是教师完美的人生! 作为一名从教了十多年的教师,虽然曾经经历过痛苦。但回想过去,我仍然感到幸福、快乐!

我相信.每一位教师。都是在工作中,痛,并快乐着!

【范文8】

我看赏识教育1000字以上

当今学生不缺沟通不乏激励,少的是管教,我认为有一定的道理。如何管教好学生,把握不好尺

综合素质范文

7 度,则“宽严皆误”。这的确是一门学问。

中国青少年研究中心副主任孙云晓认为,在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中,懂得为自己的过失负责,感到一种责任。一个能承担责任的人,才是现代人。他认为,教育本就是十八般武艺,表扬批评奖励惩罚,什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。此言甚善。这很容易令人想起家长和老师纷纷效仿的“赏识教育”。

其实,赏识教育并不能包治百病。现在,独生子女占很大比例,家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上,有的家庭对孩子的要求百依百顺,特别在物质上不断满足。结果过分的宠爱,无休止的满足,渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。在孩子心中就会形成“没有什么是不可能的”的概念,因此,只要他渴望得到的,就会毫无顾忌地去抓、去取。有的家庭过分保护孩子,一切事情父母都包办代替,甚至把做力所能及的家务都看成潜在的危险,因此孩子的全部探索都变成了在父母精心照管下的附属活动,由于没有独立的实践机会,动手能力大大减弱。另一方面由于独生子女没有兄弟姐妹共同生活的训练,他们虽然常听到父母教育他们要互相帮助,但这对于他们而言只是一个概念,并没有真正的行动。试想,如果用“赏识教育”来教育这样的孩子,只会使他们更加不能正确地评价自己,更加狂妄、放任自流和孤僻。即使孩子是各方面表现都优异的“好孩子”,过度地夸奖和赏识他们,可能会带来以下不良的影响:

一是增加孩子的依赖性。越是夸奖,孩子就越依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错,而不是形成自己的判断;

二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育专家玛莉琳? 古特曼认为,那些小时候经常受到父母表扬的孩子,在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。随着年龄的增长,孩子不再会很容易地接受父母那种表面上的夸奖。过分“赏识”你的孩子,必然滑向溺爱的沼泽,对孩子有百害无一益,结果会害了孩子。因此,教师和家长应该根据不同的性格特点,实施不同的教育方法,使孩子形成健康的人格。孩子犯了错误,在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”,严格管教,是必要的。如果孩子性格孤僻,就应该鼓励他多参加集体活动;如果孩子动手能力不强,就应该鼓励他干一些力所能及的事情,等等。

实际上,“惩罚”教育也好,赏识教育也好,只是若干教育方法中的一种,还要与严格教育、挫折教育等并行,没有一种方法适用于所有孩子。

【范文9】

终身难忘的表扬

在初二时来了一个语文老师,要我们写作文,题目就是“春游”。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历,由于是自己的亲身经历,所以写得有声有色。这个语文老师并不知道我是班里最差的学生,在批改完作文后,我的作文成了班上唯一优秀的范文,老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着,我一听是自己的作文,心狂跳起来。语文老师读完了以后,就对全班同学说:“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生地站了起来,全班同学的目光都向着我了.他们眼里是惊奇的目光。而我也感觉到了一种从来没有过的自豪。语文老师在读完了我的作文后还给全班同学分析了作文好在什么地方.并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍,然后在班里墙壁上开了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的第一篇范文。

我因此找到了自信.原来自己并不是十分没用,我也能够有同学不及的地方。自从那以后我开始自己要求自己写周记,然后是写日记,每天要自己写出五百字的东西来,然后就是每天送给老师批改.老师在看完之后就写上一句评语或者给一个优秀的字样,我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留到了我大学毕业后.直到任教的六年时间里。我的日记本共有五十多本。

在平时教学中。对待那些回答问题有偏差、学习上老是出错的同学,我们老师往往会不分青红皂白地大加批评或粗暴训斥,久而久之,学生的心理会罩上一层自卑的阴影,学习的兴趣也会大打折扣。

美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话.“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”作为我们老师.何必要吝啬自己的表扬呢? 一句不经意的赞美,可能会成就学生的一生,造就无数个“牛顿”、“爱因斯坦”。教师要尊重学生的人性,张扬学生的个性,当学生遇到困难、挫折,直到出现错误时,不要埋怨,不要横加指责,静下心来和学生谈谈,帮学生分析一下原因,帮学生走出心灵的困境,扬起自信的风帆,品尝成功的喜悦。

综合素质范文

8 只要我们每位老师怀着谦逊的品质,赋予学生一片真挚的爱心,真正做到信任赏识学生,

尊重学生的人格,那么,我们的课堂必将是充满人文关怀和张扬师生个性的天地,我们的教育必将散发出绮丽的光芒。

【范文10】

假如我是校长1000字以上

“一个好校长就是一所好学校。”反过来说,一个不称职的校长会毁了一所学校;折中一点儿说,一个不好不坏的校长则相当于“萧规曹随”的维持会长。如果校长是一个搞“政绩工程”“形象工程”的行家,是一个谙熟官场规则八面玲珑的高手,他们只对上级负责,对自己的仕途负责,缺少对教师负责、对学生负责的意识。而不是因其自身就是有思想有个性的教育行家,那么他一定不是一个合格的校长。

一个好的校长,应该是一个教育家,学识渊博,思维敏锐,对“教育”的内涵、实质、真谛有清醒的认识;应该是一个出色的管理者,公平、公正,熟知并能充分发挥每个教师的长处,为每个员工的事业发展搭建宽敞的平台;应该有敦厚长者的胸怀,宽以待人,作风民主,以人格力量形成强大的凝聚力和感召力。

假如我是校长,要用现代校长的思考方式考虑问题。要做到广思、能思、细思,并常反思。多思则明。当前学校工作更具开放性、透明度,校长要想得多,想得广,这样的思考就如园中花,讲究百花齐艳,怒放争春。常常反思的校长才是一位优秀的校长。基础教育改革中的学校发展可谓日新月异,校长在管理、协调、决策、处理中,要多做事后的反思总结。比如处理事件留下什么疏忽,协调矛盾还有什么缺憾,布置任务有什么纰漏。在事后反思中,吸取经验教训,改进自己的思考方式,完善自我。校长的反思是一把利剪,在它的不断修理下,思维之树才能茁壮成长。假如我是校长,我必须思考为满足社会对创新人才的需求,在教育改革转型时期,从以下五要素着手,加大教育创新力度,以教育创新促进创新的教育。

第一,追求教育观念的创新,确立正确的“人才观”和“学生观”;

第二,实现教育内容的创新,用最新的科学研究成果和科学概念,帮助学生建立一个发展的而不是孤立静止的客观物质世界的概念,引导他们去探索新的知识,培养他们的创新精神;

第三,所运用的教育方法与手段创新,以调动学生的主动性、自觉性,激发积极的思维,培养分析问题和解决问题的能力;

第四,运用创新型教育教学评价体系和方法,以促使学生开放性、个性和创新意识的形成;

第五,教师素质和要求的创新,创新教育要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用,即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说,只有创新型的教师才能实施创新教育,才能培养出创新型学生。形成以学生为中心生动活泼的学习局面,这样容易激发学生的创新激情。

假如我是校长,要不断提高自身综合素质。在复杂、多元、急速变化的社会中办学,必须有处变不惊的适应能力。应能迅速地判断是非、权衡利弊、设计方案,科学地、明智地做出最佳选择,并能适时地、高效地组织实施,争取最大的办学效益;应极富想象力,具有开创性和独创性。应能周密地系统分析环境与学校、审时度势、扬长避短,在传统与未来之中,办出有自己特色的学校,创造出自己的风格,在激烈的竞争之中,树立起独特的、优质的、鲜明的学校形象;在信息时代中既应是教育的专家又应是知识的杂家,应是复合型人才的榜样。校长自身就应是终身教育的典范,同时为知识经济、信息社会培养现代化的人才;应有丰富的教育经验和极高的思维水平,要以多角度的思维方式在观察和思考周围世界中巨大的和微小的、显现的和隐蔽的、理性的和情感的种种变化,并对此保持一种知微见著的敏锐反应。能够回顾过去,立足当前,思考未来。

在和平与发展的历史进程中,充满了希望与机遇,也充满了麻烦与挑战。世界的发展和教育的发展构成了完全互为因果的关系,学习化社会与终身教育体系将融为一体。尽管未来的教育与学校不能画等号,但是学校作为教育主阵地,校长确实责任重大、压力巨大。国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长所给予校长的评说、教师和学生对于学校越来越多的选择,这一切都汇合成一股巨大的压力,压在了新世纪校长身上。假如我有机会去管理一所学校,一定尽校长职责,民主管校,协调校内外各方面关系,创办特色学校;发挥领导群体在学校工作中的核心作用。准确把握学校的办学方向,全面贯彻教育方针,全面提高教育教学质量;坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育

综合素质范文

9 人的工作方针,开展素质教育。

【范文11】

素质教育之我见1000字以上

素质教育是影响学生发展的关键与灵魂。

首先,素质教育,不仅仅是一种教化,更是一种感悟。德育,是教育再生意义的基础。正如素质教育的实施策略中所言,学生的发展质量是教育质量的核心。我非常同意这一观点。杨雄曾经说过:“中国教育的最大特点是,不论以后造的是上海金茂大厦的88层大楼,还是平房,我们所打的都是金茂大厦的地基,虽然这种基础可能会浪费。我认为,平房和金茂大厦共有的部分是什么,这才是基础教育最应为关注的。”这虽然是一个比喻,但确实是很能说明问题。我曾读过这样一则教育案例:2006年9月2日下午,某小学6年级2班的学生,13岁的李宏有要与同学出去玩,谁知孩子从那就再也没有回来。9月9日上午,李父报案。班主任在班问李宏有下落时。一个孩子说出震惊的话:“听朱某说,李宏有已经淹死了。”班主任找来一直没有异样的学生,3个男孩终于说出隐藏在心中4天的秘密,结果令人震惊。李某溺水而亡,害怕挨打,3个小脑袋瓜不约而同想到要“保密”。于是河岸边,他们之间定下了永不泄密的“盟约”。在隐藏李宏有的衣物、自行车后。杨某、朱某、张某神情自若的回了家。父母没有从孩子们稚气的脸上看出任何异常。更令我心寒的是,张某、杨某、朱某这3个孩子年龄分别是12岁、12岁、13岁,他们是李宏有从小一起长大的小伙伴。爱心教育是我们现如今教育中最重要的人格素质教育。一个学习再好的学生,即使最后成为博士,却没有做人基本的道德责任心。这样的人当科学家我们敢要吗?像这样为国家,为人民谋福利的“科学家”值得信赖吗?因此,教育是培养人的活动,学校是培养发展中人的重要场所,而素质教育更是培育人人格发展的灵魂之基。所以,要更加予以重视。

其次,素质教育,应该是一种引导,而不是体罚。有这样一则案例:某校一名老师,因同学经常不完成作业,而用“手板”进行严厉处罚,并要求学生每人带一根木板,在木板上写上自己的名字,以备体罚之用。50多名同学见到他都非常害怕,家长为此也十分愤怒。但学校声称,是因为这个班不好教,所以要求每人带一教鞭,供老师使用。学校作为培养人发展的重要场所,声称学生不好管,就允许拿教鞭打,这规定,从何而来?是义务教育的“法规”吗?这真是令人难以理解。爱,是一种情感,是不可以被强迫和勉强的,作为教师你可以不爱你的孩子们,但尊重他们,是教育底线。再次,素质教育不是选择适合调教的学生,而是为不同的学生服务。面对调皮捣蛋的孩子,有的老师说,打是亲骂是爱,我爱学生才会打骂他们。是的,现在很多老师因为“恨铁不成钢”打学生,把自己变成了“罚判官”。老师将“师爱”,引进弯路,真诚的爱心多了许多专制的色彩。但是有了爱不等于有了教育,有了教育不一定说就拥有了教育智慧。你说你爱学生,但你敢说你有孩子的亲生父母更爱他们的孩子吗?家长爱他们的孩子,他们接受过教育,但不等于他们就拥有教育智慧!正是因为父母们懂得这一点,所以将他们的信任与真诚寄予学校和老师。而教师有时却将这种爱引入歧途。正是因如此,往往会引起学生反叛的心理,这灵魂的工程师因而就失却本有的效应。

新的教师观要求教师是知识的传播者,智慧的启迪者,个性的塑造者,人生的引路人,潜能的开发者,是学生的合作者,帮助者和服务者。作为一名教师,人类灵魂的工程师,我们应学会总结,学会反思,掌握教育智慧。在面对爱捣蛋孩子时,应有“反弹瑟琶别有情”的思想。如批评的话,赞扬的说;严肃的话,风趣的说;直白的话,委婉的说。那么这诚挚的教育之美,就可以感化心灵,成为动力,成为学生良好的催化剂。人非草木,皆有真情,如果一味的在自己的头上加一顶专制的帽子,那么心灵的呼唤就永远得不到另一颗心灵的回应,这种爱之间永远有一条无法逾越的鸿沟!用教育智慧去拯救,唤醒一颗迷途的“小兔”吧,让爱在心灵间生长,萌芽,长成一颗长满绿荫的“参天大树”。"

【范文12】

教师,我向往的职业

教师,一个很微小又很朴实的词,却又闪耀着平凡的光辉。教师多少年采被各种各样的人评价为“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”,教师是个既伟大又平凡的职业。

教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高”、“最光辉”,就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁的人,我们称他为建筑工程师;设计工厂合理流程的人,我们称

综合素质范文

10 他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境的人,我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师.那就意味着要塑造人类的思想,建设人们的精神世界,是精神文明的设计者和创造者.是精神花园里的一个园丁。

“师者,所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理,讲授专业知识,解除心中困惑等等,这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中,等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以,在我看来.教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河,前不见古人。后不见来者。悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成,一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程.我们从上一代手中接过知识接力棒,然后跟时间赛跑,直至跑完我们的这一段,把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒,无穷无尽。在这个过程中,应该有三种情况:一是没有按要求传到或是传错了、传丢了,这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者即是。二是刚刚符合要求传出,这是庸者,平庸无进而得过且过者即是。三是不但按要求传到,而且增进了自己的内功.使知识接力棒本身越来越新、越来越有用,这是智者。创造发明,作出贡献。人类会一定记住他。我想,我绝不能做阿混,至少要平庸,然后追求智! 当然要达到智,需要付出艰苦卓绝的努力。首先必须有一颗爱心,然后是练好教师的各类基本功,如语言、写作、书写、板画、计算机等,再是不断学习,终生学习,不断充实自己,不断完善自己,争取有所创造,有所贡献!

让教师这个职业带给人们更多的真知.让我的生命燃烧得更有意义吧!

【范文10】

教师要有大海一样的胸怀1000字以上

“海纳百川,有容乃大”,这里的“容”,我们可以理解为容纳、包容。大海正是因为有了广阔无垠的胸怀,才成就了其雄伟的气势,令世人为之倾倒。我想我们每一个人,特别是我们教师.都要有大海一样的胸怀。

我们要以大海一样的胸怀去接纳,包容我们的每一个学生。学生们正处在青少年时期.各个方面的表现还极不成熟。一方面,他们对社会、对人生、对学习的重要性还不能深刻地了解.还不能事事处处深思熟虑,考虑周全;另一方面,他们又对社会、对人生、对大自然中一切新奇的事物充满着好奇,总会不顾一切地去尝试他们感兴趣的事物,而在尝试的过程中总会免不了犯下这样那样的过错,这个时候,我们就应该帮他们找出犯错原因,指导他们调整前进的方向.鼓励他们求探索,求新求异的精神,而不能容不下他们的过错。

对于日常行为规范都不能很好遵守的学生,我们更是要以宽阔的胸怀接纳他.因为他们更需要我们的帮助。前几天看到这样的一则故事,说的是一座古庙里有一个老方丈.带了二三十个徒弟。其中有一个弟子老是违反庙里的规矩,不是偷吃东西。就是拿人财物。其他的弟子再三请求方丈开除这个犯错的弟子,方丈总是跟这位弟子讲了道理就了事了.其他弟子只好对方丈又说:“您要留下他,我们就只好离开,到其他庙里去了! ”老和尚说:“你们要走就走吧.但我不能开除他。你们还能懂得规矩,哪里学都成,而他连起码的规矩都不懂.我必须留下并教好他啊! ”这位违规的弟子一下子就跪倒在师傅跟前,从此以后再也不偷窃了。我想.如果这位方丈没有宽容之心,就不会收到这样令人满意的教育效果。我们的学生中,有学习习惯不好.学习成绩不佳的孩子,日常行为极不规范,但是,我们不能歧视他们,厌弃他们,我们只能像老方丈那样,以大海一样的胸怀包容他们,耐心细致地引导教育他们,每当他们有一点滴的进步.更要热情地鼓励表彰他们。只有这样,我们才能达到育人的目的。

同时,每一位教师也要以宽阔的胸怀接纳学生们所有的意见和建议。一个教师.只有虚怀若谷,广纳百川,我们的教学工作、班级管理工作才会得到学生们的认同。我们的教学和管理工作才会进入一个良性发展的轨道。

中华民族的教育前辈孔夫子之所以能够成为圣人,我想与其接纳善言。包容异己.以海一样的胸怀待人处事不无关系。作为新时代教师,肩负教书育人的重任,我们更应该在教育教学实践中以大海一样的胸怀包容(但不纵容) 我们的学生,广泛听取不同意见。只有这样.我们才能在自己的事业中做出辉煌的业绩,无愧于伟大的时代和人民。

爱学生是教师的天职1000字以上

谈起教师的形象.人们可以说出许多赞美之词,如园丁、蜡烛、人梯等,但我认为,作为教师,

综合素质范文

11 我们首先要有爱心。也就是爱学生。

优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的,但有一点却是共同的,那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来.人类的希望,革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们,及时地培养和教育他们,细心地呵护他们,做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说:“人民教师对学生的爱,是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。”爱学生是教师的天职.这是古今中外教育家的共识。陶行知曾提出“爱满天下”,因此他才能做到“捧着一颗心来.不带半根草去”。正是因为教师有了无私的爱,教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来,时时处处做学生的知心朋友,课余时间加入学生行列,和他们一起做游戏、谈心。给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事,我及时开导、教育他们,他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上,我让学生写“你最敬佩的一个人”,结果全班学生竞都是写我这个班主任老师的。写我如何关心他们,如何教育他们等。由此可见,爱学生的教师才能得到学生的尊重。

教师的爱不是一般的爱.它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱。它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”,他们不歧视后进生。对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时,班上有两名学生,曾被许多老师认为是“朽木”,在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们。发现他们并非“朽木”,而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此,我首先给他俩买了一些学习用品,还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后.他俩的思想状况发生了显著的变化,再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了。更可喜的是.一个月过后.他俩在一次语文测验中竟考了六十多分.以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见。教师的爱有巨大的感染力,它是教育的桥梁。有了爱,师生之间才能思想相通,情感交融。一般来说,教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思维,在爱的氛围中。人的想象就丰富了.思维就能达到较高的水平。

爱学生吧,用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心,家长需要教师的爱心,人民需要教师的爱心,教师自身形象也需要爱心。毋庸置疑,爱学生是教师的天职。

【范文12】

是责任.更是一种良心

在汶川地震发生后,一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老师相比.范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的本性.或者说不叫人的本性。而是人性中最弱的一点。范美忠并不把自己的行为定位为道德的缺陷.反而将自己的行为说成是提供给社会作为分析道德与人性的案例。“范跑跑”也许并不是个别现象.却被很多人当作是个例来研究。

人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉择? 不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻:在地震中有这样一对夫妻,在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了”便独自跑到楼下,等他安全时才想到妻子,转而去救自己的妻子。在这个小事情上,我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性,而当他返回的那一刻,他已将责任看重于生命,原来责任可以如此高贵。

正如很多人所说的那样:解放军的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳:医生的职责就是救死扶伤:教师的职责就是教书育人„„每个人都是社会群体中的个人,彼此互相依赖互相帮助。解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前.医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任;而作为一个老师,当一群学生把你当成是一个信赖者,当一群家长把你当成是孩子的保护者时,你却独自逃脱。每个人都有最人性的一面,就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样.可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命,前者是人性,而后者是责任,一份对社会、对同伴的责任。

在大家还在讨论教师职责时.一条由陕西省汉中市勉县教育局6月2日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论:今年高考期间。碰上余震发生时。在场的3名监考老师要负责考场内考生的疏散工作.不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开,违反规定者将遭到停职或开除的处理。迎合了即将进行中的高考。而现在,当我们再来想由事件本身所引出的这个规定时.不禁觉得用法律法规等形式来限制或制止住的行为可能也就体现不出人性与责任了。因为二者都不是法律法规等所限制和能限制的。换句话说,用相关的制度能限制的也就不叫人性了。

重新翻看事件本身。范美忠本身的逃跑也许并不可恨。因为每个人都有求生欲,每个人都有利已

综合素质范文

12 心理,甚至可以说不可能每个人都那么伟大。可恨的是他之后“洋洋自得”地在天涯论坛上发表的那篇《那一刻地动山摇——5.12汶川地震亲历记》的帖子,宣扬自己的选择是正确的。是在挑战中国.西传统道德观。而且在文章最后表白:“在这种生死抉择的瞬间。只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。”此文一出.引来一片哗然。

人性与责任在很大程度上是相互矛盾的.可是当它们同时出现于同一个事件或者同一个

人身上时。我们似乎才觉得这个人是完整的人。想到几年前的安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼事件等,当一个人的人性超过了他的责任时,一个人开始失去了自己,也失去了世界。

争论还在继续。可是通过范美忠事件也让我们开始了一个自我的反省,如果事情发生在我们身上.我们会做第二个“范跑跑”吗? 责任在你的生命中究竟占到了多大的比率——让每个人反思吧.

一、阅读下面材料,根据要求写作文。

材料一:柳传志说过一句话:“卖一台联想电脑,就相当于是帮别人卖掉一个视窗,帮英特尔卖了一个芯片。”

材料二:崔永元说,我们给别人打工,由于无知识产权,没有自己的核心技术,只能打工。 根据上述材料给你的启示,联系实际,写一篇论说文。

要求:用规范的现代汉语写作,不要脱离材料内容或含义。题目自拟,立意自定,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,不少于800字。

【参考范文】

实施创新教育 培养创新精神

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。如何实施和推进创新教育,培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待解决的崭新课题。

教育的思想和理念需要创新。思想理念是一切行动的决定性因素,在教育工作中,思想理念尤为重要。作为创新性教育的实施者——人民教师,必须积极转变落后的教育观点、观念,确立与时代相适应的新观点新理念。从新的教育观来看,教师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者,更是学生学习的促进者,教育教学的研究者,课程的建设者和开发者。教育的根本目的在于教会学生学会做人、学会求知、学会做事、学会创造,即教育要以人为本,努力提高人的素质,并通过人的发展促进社会的发展。

教师的素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养出创新性的人才。教师的职业既有传递性又有创新性。教师要有强烈的探求欲望,能创造宽松、和谐、民主的学习氛围,尊重学生的个性,并具有激发学生创新欲望的艺术,具有基本的教育科学素质和教育科研能力。教师不仅要向学生传授知识,更重要的是要教会学生学习; 不仅要发挥教师的积极性,更重要的是善于激发学生学习的主观能动性。

教育的内容需要创新,长期以来我国的中小学课堂教学受应试教育影响,形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式,传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式的思想指导下,教学过程只重视知识的传授,忽视学生创新能力的培养。而创新性教育教学的模式则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合,以培养学生的创新能力。实施创新性教育,培养创新性人才,需要建立与之相应的新的教学内容和课程体系,从培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容,改革教学方法,加强学生的科研实践活动,将创新教育贯穿于整个教学过程。

创新能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为国力竞争基础工程的教育,必须培养具有创新精神和能力的一代新人,这才是创新教育的意义所在。

二、请以“教育从心开始”为题,写一篇议论文。要求:观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,不少于800字。

【参考范文】

教育从心开始

综合素质范文

13 有人认为,教育要从课堂开始,抓住了课堂就抓住了学生的一切; 有人认为,教育要从备课开始,只要把课备好了,就可以完成教学计划; 有人认为,教育从细节着手,只有看到教学中的细节问题,才能更好的去教书育人。而我认为,教育应从心开始,从关心爱护每一位学生开始,从尊重学生的人格开始,从孩子的心灵深处出发。

教育从心开始,必须关心爱护每一位学生。教师的爱是一种高尚的爱。教师的爱不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心的健康,而且在他们合适的时间、场合,及时给予指点方向。教师的爱是开导孩子们心智的爱,教师的爱是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

教育从心开始,必须尊重学生的人格。教师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去”的一种无私的爱。教师的爱是对学生从不求回报,如谭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生,如谢晓忠夫妇一样倾其所囊的教育学生,如张丽莉一样不毫不犹豫,救助学生。教师在工作中,遇到什么样的困难,决不影响到对学生的教诲和关爱,决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

教育从心开始,必须严格要求每一位学生。教师的爱虽然是一种“吃得是草,挤的奶和血”的无私的爱。但是在实际教学过程中,不能让关爱泛滥,而是要做到严慈相济,因材施教,对于先进生,要积极引导,同时严格要求,防止其出现骄傲自满的情况,对于中等生,要多鼓励其参加活动,增强自信心,对于后进生,做到严格要求和尊重人格相结合,对于出现的错误要及时给与指出,并进行及时有效的引导,做到不放弃每一个学生,但也不会放松对他们的要求。

“没有爱的教育一定是失败的教育”。教育从心开始,就是要做到关心爱护学生、尊重学生人格、严格要求学生。“十年树木,百年树人”百年大计,教育为本,只有用心教育,才能培养出有爱心、有责任感、蓬勃向上、志存高远的新一代天之骄子!

三、阅读下面的材料,根据要求写作。

师德是教师的立师之本,是教师事业成功的保障。

请以“师德”为话题进行写作,诗歌除外,文体不限,800字以上。

【参考例文】

大爱无声,师德千秋

天崩地裂,地动山摇,日月潜形,阴风哭嚎,房屋坍塌,横尸遍野。那场毁灭性的八级汶川大地震将时间定格在让国人乃至世人震惊的2008年5月12日14时28分。几秒钟的时间,一座座城市、一排排楼房、一条条道路完全损毁; 几秒钟的工夫,我们几万名同胞身陷废墟,生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴着泪水化成了无尽的哀痛。也就在这一刻,绵竹市东汽中学教师谭千秋老师临危不惧,镇定自若,他冒着楼房剧烈摇晃,马上会倒塌的危险,迅速地组织学生撤离。就在教学楼即将倒塌的生死关头,年轻的人民教师谭千秋,毅然作出生命中最坚定的选择,用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度,死死地将四个孩子护在身下,四个孩子得以生还,而谭老师却永远地倒下了。

谭老师走了,丢下了年迈的父母、美丽的妻子和嗷嗷待哺的小女儿; 谭老师走了,他在天灾降临时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人,但是他却无愧于人民教师这个光荣的称号。

就在那一刻,可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用生命为孩子们创造了生存空间的张米亚老师、为救6名孩子而被钢筋穿胸而过的李永强老师、身体被砸成三段而双手还在环抱3名学生的向倩老师、身挡水泥板救下小孩的瞿万容老师„„这样的例子举不胜举。在那极其短暂的瞬间,在那千钧一发的危急时刻,他们没有丝毫的犹豫、丝毫的胆怯,毅然将生的希望留给了学生,将死的危险留给了自己,用生命诠释了师者对学生最诚挚的爱,诠释了爱与责任的师德灵魂。一件件、一个个生动感人的例子,见证了新时代人民教师的风采,见证了人民教师崇高的师德形象,见证了这崇高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心。

在新的历史时期,在党中央的坚强领导下,这种责任心已经内化为我们每一名教师内在的品质和良知,已经内化为自觉的日常行为。在教师队伍中,在教学一线上,不乏像谭千秋、瞿万容等那样把爱放在生命之上的好老师,更有许许多多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在平凡的工作岗位上,他们默默无闻,为了学生夜以继日地工作,为了学生付出全部的精力和心血,为了学生他们上不能赡养老人,下不能尽为人父母的责任。在平凡的日子里,他们正在用每一个细节、每一点努力、每一滴汗水,诠释师德的伟大与崇高。他们正以言传身教,以自己的人格魅力,潜移默

综合素质范文

14 化地影响着下一代,影响着一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹,也才能震撼人心。

此时此刻,我已泪如泉涌,恐怕我倾尽言语也无法表达对他们的深情敬意,只能以拙文钝笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我相信,我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮举。因为,从这一秒开始,还有无数的人民教师会像他们一样,做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人! 像他们一样,在危险面前绝不颤抖!

四、由新教师成长为专家教师,会经历一段艰难甚至于痛苦的转折,在这一时期,教师可能出现各种问题,其中包括职业倦怠,如果不能得到很好的化解,可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。

请以“教师职业倦怠对策”为话题写作1000字以上,题目自拟,体裁不限(诗歌除外) 。

[参考例文]

四管齐下,克服职业倦怠

当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象,严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因,职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因,如付出与回报不成正比使他们感到失望,对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情,工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退,等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。

(1)薪酬激励

亚当•斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响,这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为,对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面,同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面:一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次; 二是教师工资增长机制和激励机制,即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业,是对在职教师继续从教的激励; 做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作,提升专业素质从而提高教学质量。

(2)晋升制度

晋升是对教师工作与能力的认可,本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例,越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度,一方面是对教师表示认可,鼓励其继续努力; 另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富,学校应当对之提供相应回馈,经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。

(3)授权与问责

学校应当建立完整的授权与问责机制,以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事,尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作,因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊,对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策,计划自己的行动路线,并且对自己的结果负责,可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查,以激励教师,调动积极性、发挥创造性,尽最大的努力实现目标。

(4)人文关怀

人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的,对教师为人师表提出过高的要求,使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要,而这却常被忽视。教师是一个情感高投人的职业,情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感,但别人往往只看到教师幸福及充实的一面,并不了解教师工作的另一面,即情感高支出的同时,其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质,使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。

就学校范围来看,学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面:善于倾听; 对教师工作的表扬与支持; 多与教师交流; 关心教师的家庭生活; 重视对教师的培训; 等等。这些都可以照亮教师心灵的天空,可以让教师感受到尊重,建立起领导与教师之间的信任感。

我们不应拿圣人的标准来要求教师,教师也有自己的需求以及缺点,需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时,外界的援助无疑是雪中送炭,重新给

综合素质范文

15 他们点燃热情之火,助他们顺利走出困境。

五、阅读下面的材料,根据要求写作。

有一首这样的诗特别让人流连:有一首歌最为动人,那就是师德; 有一种人最为美丽,那就是教师; 有一种风景最为隽永,那就是师魂; 不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下,我们用爱播撒着希望„„

请以“师爱”为话题,自拟题目,写一篇1000字以上的作文。

【写作范文】

师爱无限

作为教师,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献,才能使学生感觉到教师的温暖,激发学习的兴趣,从而收到良好的教育效果。

爱学生,就要关心学生健康。其中最重要的就是减轻学生过重的课业负担。

要减轻学生的课业负担,教师须做到“三精”。一是精心备课。备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划,是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。二是精当教学。要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量,选择不同的内容和方法,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来,力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识,力求既满足优生的求知,又照顾后进生的进度。三是精简作业。作业要根据全体学生的实际,分清层次,因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题,以达到教学的基本要求,又要有“选做”的开放题,供有能力的学生再提高训练。

另外,对有些离乒家庭的学生,一定要给予关心,给予抚爱,以修复他们心灵的创伤。作为教师,既要做他们的老师,又要做他们的父母,更要做他们的朋友。学会倾听,学会与之谈心。予以安慰,随时解除他们的心理压力,树立他们的理想及奋斗目标,逐步培养他们的学习兴趣,矫正他们的不良心态。

爱学生,就要对学生一视同仁。

教师要看到每一个学生身上的优点和缺点,不能厚此薄彼。面对千差万别的学生,应该看到每个学生身上的闪光点,全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论,用过激的语言训斥学生。一个班级中. 最惹人注意的往往是那些最出色或最让自己头疼的学生,而那些平时默默无闻,考试成绩平平,课堂上规规矩矩的学生是最容易被老师所忽视的,因而教师要提醒自己给每一位学生以表现的机会,不能淡忘这部分学生,要同等地关注他们的发展。要爱所有的学生,不但要爱聪明、活泼、可爱的学生,更要爱“差生”“特殊生”“顽皮捣蛋生”“一般生”。

爱学生,就要尊重和信任学生。

教师要有一种慈母般的仁爱之心,一种“宰相肚里能撑船”的气度。不能有半点高傲、斤斤计较等不良性格成分。绝不能意气用事,更不能以怨报怨,记十艮学生的过错。有了这种无私的爱,才会用伯乐赏识的眼光去发现学生的闪光点和身上无穷的潜力。

教师还要学会自我控制,要明白耐心是育才的前提,不管遇到什么情况,都应做到镇定自若、从容不迫,以极大的耐心做好工作,时时考虑自己行为可能引起的后果,这是保持自我情绪稳定的基本方法。要慎重权衡利弊得失,寻找合适的教育良策,而不是寻找发火的借口,逃避做思想工作。要学会自控,需要从小事做起,注重自己的性格培养,不断完善自己的性格。教师良好的性格是一颗种子,它一旦播撒在学生心田,就会绽放出绚丽的花朵。以爱为基,师爱无限。让师爱化作一叶叶扁舟,让它荡漾在漫漫学海,荡漾在每一项教育事业申。尽最大力量,多献一份爱,多发一份热,共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光,添一片绚丽的春色,让爱在教育事业中永远闪光吧!

六、阅读下面的材料,根据要求写作。

古人说得好:“善学者,师安逸而功倍。”“不善学者,师辛苦而功半。”一个学生有了自学能力,他就可以主动学习,独立思考。所以,用长远的眼光来看,培养学生自学能力是有重要意义的。自学能力,对于幼儿同样重要。

请以“如何培养幼儿的自学能力”为题目,写一篇论述文。

要求:观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。不少于800字。

【参考例文】

综合素质范文

16 如何培养幼儿的自学能力

在教学领域,如何在传授知识的过程中发展幼儿的智力、培养幼儿的能力是广大教师议论的中心和研究的课题。这里所说的能力是多方面的,其中的自学能力,可以说是幼儿打开知识宝库的钥匙。一个幼儿具备了一定的自学能力,他就可以主动学习、独立思考. 将来进入小学,长大了参加工作,他都可以根据自己的需要,继续提高自己的专业水平,去自由探索,去发明创造。所以,用长远的眼光来看。培养幼儿自学能力是有重要意义的。那如何培养幼儿的自学能力呢?

所谓自学能力,就是不依赖教师、家长,通过独立学习、钻研而获取知识的能力。培养幼儿自学能力的前提条件是:幼儿必须具有一定的文化知识,掌握写、算的基本技能,具备中等以上的智力水平。自学能力包括以下几个方面:

选择信息。幼儿掌握的词汇量有限,需要文字简单、画面生动的读物和画册。对于小一点的孩子,尽量选择连环画,能够把孩子引向丰富多彩、充满幻想和诗情的世界; 大一点的幼儿在选书时既要注重实用性,又要立足于启迪思维,开发智力。

接收信息。接收以各种媒介作为载体的信息,其中以视听为主。最关键的是要培养幼儿独立阅读的能力,使他们能根据需要主动阅读书籍报刊。质疑提问是接收信息的主要途径,教师要鼓励孩子敢问善问,孩子的问题越多,他最终获得的知识就越多。家长亦是如此,要做好生活中的引导者。

理解、分析和组合信息。将接收到的信息与头脑中原有的认识结构相联系并纳入认识结构,这是对信息的处理过程。有些幼儿为了应付教师和家长而死记硬背书本知识,一些家长也习惯单纯向孩子讲解知识并让孩子按照固定的程式做练习,这种形式主义的学习方法危害是很大的。教师可以引导孩子把书本上的内容和通过学习实践所获得的经验结合起来,整理总结。鼓励幼儿发表自己独特的见解,善于与人探讨问题; 鼓励幼儿把自己的心得介绍给同学。有意义的学习对于幼儿是树立知识系统达到自学效率的关键。

通过以上几点,不但能让幼儿学会知识,同时也进一步提高了幼儿的思维能力、分析能力、表达能力,也就是自学能力。幼儿的自学能力就是这样在解决重点、难点的过程中不断得到锻炼和提高,最终得以形成和发展。

七、阅读下面的材料,根据要求写作。

幼儿教师的教育活动过程不仅仅是智力活动的过程,也是教师与幼儿进行情感交流的过程。教师应高度重视其素质对幼儿的重要影响,发扬积极情感,克服不良情感,从而促进幼儿身心健康发展。 以“如何增进教师与幼儿的情感”为题写一篇文章。

要求:条理清晰,观点正确,800字以上。

【参考例文】

如何增进教师与幼儿的情感

教师是幼儿发展的促进者,幼儿主体性教育是以发展儿童主体为目标导向和价值追求的教育活动。师幼间的情感交流是促进师幼互动的必要条件。特别是对幼儿而言,由于其行为的自制力和有意性较差,受情绪情感影响更明显,在师幼互动中强调情感支持和交流的作用尤为重要。在一日活动中,教师应注重与幼儿的情感交流,让幼儿感受到被爱、被关注,从而产生对教师的信任与亲近。

1. 热爱幼儿是增强师幼情感的根本前提

走进孩子的童心世界,了解每个孩子的性格特点、感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子,使孩子同时也喜欢你,愿意和你玩,在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们,哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸头,都传递着教师对孩子的爱。我们还要采用多鼓励、多表扬的方式,多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价,树立孩子的自信心,同时也是对孩子的一种肯定。

2. 热情与表扬是增强师幼情感的基本保证

表扬是公开的赞美,也是为了秩序的引导。家长和老师希望通过表扬这个手段,达到一定的目的,实现正向的教育引导目标。从行为心理学的角度看,正确地利用表扬这一强化手段,有助于培养孩子的自我意识和独立能力。另外,教师的语言应注重生动形象和富有感情,古人有句话叫做“感人心者,莫先乎情,莫使乎言”,就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言。幼儿的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言,特别是加上教师丰富的表情和适当的动作,更容

综合素质范文

17 易为幼儿接受和模仿。

3. 理解、关注幼儿是师幼积极情感互动的基础

在幼儿园中,幼儿对教师的一举一动、一点一滴的变化都观察得非常仔细,教师在幼儿心目中是非常高大的,并且他们会使用自己的方法来引起老师的注意。在幼儿心中,他们十分渴望与老师亲近,得到老师的关注与喜爱。如果得到老师的关注与肯定,他们会更加爱老师、信赖老师、依恋老师,就会形成良好的情感互动。在这些行为中,孩子其实是师幼情感交流互动的主动发起者,孩子的各种言行都是为了能与教师之间进行情感的交流,教师都应该给予相应的答复。对于表白性的言行,教师可以微笑着摸摸孩子的小脑袋,冲他们点点头,轻轻地应答一声; 对于孩子的明知故问,教师可以借机引导孩子自问自答,提升孩子的言语表达能力; 对于孩子之间的告状行为,教师可以组织小组或是集体进行讨论,教育孩子,提高他们的是非判断能力。

八、请以“我为什么要当教师”为题,写一篇论述文。要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。不少于1000字。

我为什么要当教师呢?

我要当教师因为我喜欢学校工作所提供的生活节奏。七月和八月的假期,给了我一个机会去思索、研究和写作——为今后的教学总结我的心得。

我要当老师因为教学永远是一个变幻无穷的工作。甚至当我的教材是同样的,我总是改变着教学方法,然而更重要的是,我的学生总是在变化。

我要当教师因为我喜欢有出错的自由,有吸取教训的自由,有激励我自己和我的学生的自由。 我要当教师因为我喜欢提出那些学生必须尽力才能回答的问题。这世界充满着蹩脚古怪问题的答案。在教学时,我有时有意回避那些正统的提问。

我要当教师因为我喜欢学习。确实,我之所以感到我的教师生涯还颇有活力,是因为我总是不断地学习。我人生事业中最重要的发现之一就是:不是因为我懂得多少,正相反的是我酷爱学习。

我要当教师因为我能设法将我自己和我的学生从传统封闭式的课堂学习中解放出来而进入外面的真实世界。

我要当教师,因为教学给了我很多“饮料”去聘用,许多“森林”去进入和离开,许多好书去阅读,许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐,多变的人生和挑战以及不断学习的机会。

尽管如此,我还是忘了说我要当教师的最重要的理由。

使我感到欣慰的是,作为我的学生,她茁壮地生根、发芽成长起来了。

当一名教师就好比在创造生命,我可以看到我所孕育的泥人开始呼吸。没有什么能比那么近亲眼看到生命的呼吸更令人激动的了。

不当教师,我或许可以得到地位、金钱和权力。我从我所最乐意去做的事中得到了报酬:读书学习,和人们交流,去发现或提出各种各样的问题。

我也有权力。我有权力去提请别人注意,去展开有趣的话题,去问那些难以回答的问题,去表扬一个大胆的回答,去谴责对真理的掩盖,去向学生推荐书籍。我还会去在乎其他什么权力吗?

但是,当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西:爱。不仅仅是对学习的爱,对书本的爱,对思想的爱,而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱。

九、阅读下面的材料,根据要求写作。

先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”,后人对此提出质疑:道德可教吗?

请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限,诗歌除外,1000字以上。

【参考例文】

关于苏格拉底“知识即美德”的思考

“美德”与“知识”的关系问题是苏格拉底道德哲学研究的一个重要命题。他所提出的“知识即美德”的著名论题,是他的道德哲学中的一个最基本也是最重要的命题。他一生都在考察什么是真正的善,什么是美德,并不断在进行道德实践。

如果从狭义的角度看,把“知识”等同于科学意义上的知识,那么苏格拉底的“知识即美德”这

综合素质范文

18 句话是很容易被推翻的。知识怎能等同于美德呢? 这不就意味着知识越丰富的人道德水平越高,知识越浅薄的人道德水平越低吗? 抑或是受教育程度越高学历越高的人道德水平越高? 如果从这狭义的知识观来理解的话,未免不使我们产生怀疑。

我们都知道,知识并不总是与美德相伴而行,而美德也并不总是和知识统一的。一位北大硕士生、深圳公务员因冲突竟打骂来深圳帮其带孩子的亲生父亲,扯碎父亲衣服并咬破父亲肩膀,而其母亲则多次被他打,被他骂。这件事情的发生引起了社会广泛关注,一位毕业于北大的硕士生,无疑知识水平是高于普通人的,然而他却连基本的孝都不懂,伦理道德丧失,这不就说明了道德与知识是不等同的吗? 所以,知识水平高的人道德水平未必高,同样,知识水平低的人道德水平未必低。因此,我们绝不能从简单片面的角度来阐释苏格拉底“知识”的内涵,来理解苏格拉底关于“知识即美德”的意义。

其实,苏格拉底不同于他之前的哲学家,他把关注的目光从神转到人身上,他所说的知识不是自然万物的知识,而是指对人自己本性的认识,即“认识你自己”。于是这里的“知识”就不同于我们现代社会所理解的那种知识。我认为,“知识即美德”中的“知识”既不是自然物理知识,也不是数量知识,而是关于整个世界的理念的、善的、“自我”的知识。一切知识都是善的知识,知识是一种实践善的行为。由此,苏格拉底提出了美德作为知识,它不仅是一种知,更是一种行,是知行合一。

“知识即美德”是苏格拉底关于理性的人的品质的论述,也是关于道德伦理的论述。把德性和知识合二为一,认为道德行为必须奠基于知识,产生于知识,这是苏格拉底伦理学说的根本特点。因此,一旦我们能正确地理解苏格拉底“知识即美德”这句话的真正内涵,了解“知识”并不是我们所说的狭义上的科学知识,而是一种善的理念,是一种对善的践行,是知行合一的,做到美德与知识的统一,我们必定能成为一个有知识有美德的人。这可以给我们很大的启示。

在当代的德育中,我们不能一味地灌输肤浅的知识,而重要的是强调一种知行合一、一种实践精神,从而把美德与知识合二为一,变为一种道德实践。关于这方面的问题,我觉得还具有其他探讨意义,对当今的教育及道德方面有重要的积极意义。

十、阅读下面材料,根据要求写作。

勤奋工作是树立教师威信的第一要素。天道酬勤,有耕耘就会有收获,我们要不懈努力,最大限度地完善、充实自己,提高自己的教育教学能力,勤于工作,乐于奉献,以适应新时代的要求。

【参考例文】

天道酬勤

“天道酬勤”出自《论语》,“天道”即“天意”,“酬”即酬谢、厚报,“勤”即勤奋、敬业。天道酬勤的意思为“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。人们自古便视“勤”为人之美德,因而便有“勤俭可持家”“勤能补拙”“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤”的感叹。作为传承人类文明的教师应是勤的典范。

首先,教师应勤于学习。现在,教师不仅仅是“传道、授业、解惑”之人,还是学生学习的引领者、课程的开发者等等。“授之以鱼不如授之以渔”对教师提出了新的挑战,在网络时代,教师与学生接触的知识面同样庞大,如果教师一时疏忽,便会跟不上时代,不能“与生俱进”。教师应该持续不断地学习,不断求新知,才能适应教学工作的需要。

其次,教师应勤奋工作。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订) 指出教师应“勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责”。勤奋工作的老师才是有责任感的老师,老师责任感强,学生才能得到全面发展。责任心就是工作态度和责任,就是对自己、对同事、对学生、家长和学校负责。

最后,教师应善于学习、工作。在广博但繁杂的知识面前,一个不善于学习的教师是很难做到“学为人师”的。教师应运用科学的方法论来更新自身知识结构,提高计算机与网络应用水平,实践与探索新课程的教学模式。同时,教师应善于工作,能够在工作中找到乐趣,从而“心甘情愿”地勤奋工作,为我国教育事业贡献一份力量。

天道酬勤,有耕耘就会有收获。师道在勤,我们只要不懈努力,最大限度地完善充实自己,提高自己的教育教学能力,勤于工作,乐于奉献,就可以成为适应新时代要求的教师!

让学生“学会学习”1000字以上

综合素质范文

19 叶圣陶先生曾指出:“教就是为了达到不教”。这是无数教育工作者穷其一生想要达到而难于达到的境界。在未来世界,学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题,它既是打开终身学习之门的钥匙,也是进入知识经济时代的通行证。今天的课堂应致力于学生的长远发展,为学生形成终身学习的能力而努力。

一、学会观察

“人非生而知之”,观察又是人们获得感性认识的基本途径,只有观察世界,才能认识世界,观察越细致,认识越深刻; 观察越全面,认识越完整。

培养学生观察力,要引导学生走向生活、走向大自然,调动各种感官,全心去观察; 还要引导学生抓住特点,有目的、有层次、有条理地进行观察,使学生能透过表面的观察,分析事物的本质,将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习,在观察中想象,在观察中质疑,在观察中解惑,从而增强解决问题和获取新知的能力。

二、学会体验

一位教育家说过:“学习的一个活动,的办法就是体验——金钱买不到的财富。”

创设体验性学习,给学生反思的时间,让学生在多彩的实践活动中自主生成独特的感悟体验。因为体验与创造不仅是学习的途径和方法,而且也是学习的根本和目的。教师要树立在活动中体验,在体验中学习,在学习中反思,在反思中创新的教育理念,把课上到孩子的心坎上去,引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、学会思维

二十一世纪对于人才的最基本要求就是创新,而创新必须运用创造性思维。因而在教学中,灵活运用教学方法,有针对性地加强直觉思维训练,使思维突破常规,跳跃式地敏捷感知和理解,对众多信息重新组合加工,进行创新思维的有效训练。

万代师表孔子早有言在先:“学而不思则惘,思而不学则怠。”思与学不可分割、相互依存的关系,因而要让学生学会学习,必须得会思维。可以断言:会学习的人一定是会思维的人,会思维的人必定是会学习的人。

四、学会发现

发现是学习的基础,也是创新的基础。一位哲人曾说:“学习的快乐是发现。”波利亚也说过:学习任何知识的途径是由自己去发现的。因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。“执教者要善于引导学生在自主活动中尝试发现,学会发现问题、发现猜想、发现真理、发现自己。

在教学过程中,培养观察、注重体验、训练思维、促进发现是不可分割的目标体系,它贯穿于教学的各个环节; 而同一教学活动,又能促使以上几个目标获得不同程度的实现。

给学生一双“慧眼”,让他们具有一颗善感的心灵和一份敏锐的思维,对知识的发现永远保持着激情; 让学生在观察中学习,在体验中感受,在思考中成长,在发现中进步。

综合素质范文

1 1、如何培养学生良好的学习习惯。俗话说:“行为培养习惯,习惯养成性格,性格决定命运。”请以“学生的学习习惯”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限(诗歌除外) ,不少于800字。

如何培养学生良好的学习习惯1000字以上

俗话说:“行为培养习惯,习惯养成性格,性格决定命运。”这就是说,我们的思想每天都在影响着我们的行动,而这些行动促成我们的习惯,习惯又塑造了我们不同的性格,性格又让我们选择了不同的命运:可见,在日常的学习中,培养学生良好的学习习惯是多么的重要! 回顾这半年来,在对学生的学习习惯的培养方面我主要关注了以下几个方面。

首先,养成良好的学习习惯应该从树立学生学习的信心开始。

树立和巩固学生对学习的自信心,就要让学生正确评价和认识自己。为每个学习阶段制定一个明确可行的学习目标。

记得刚开学时,除了初俊红有明确的学习目标外,其余的孩子对学习都很茫然,还有更多的学生对自己根本就没抱任何希望,所以一开学班上就出现了严重不守纪律的现象。面对这种情况. 我想:必须尽快让孩子们正确认识自己,针对自己实际能力明确学习目标! 于是. 我设计了一个“自我激励卡”,让每个学生在卡上写上自己的姓名、座右铭、近期目标和远期目标。让学生寻找一些能激励自己学习的话语作为自己的座右铭,时刻提醒自己努力学习:让学生结合自己的实际情况预定上学期通过努力后应该达到怎样的一个认知水平,这是近期目标; 通过半年的学习,你希望自己获得哪些成功,这是远期目标。这份“自我激励卡”要求学生认真思考后,认真填写,并贴在他们的课桌面上,让他们时时看到自己现实与愿望的距离越来越小,时时提醒自己努力,努力,再努力! “自我激励卡”完成后,我让学生亲自设计自己的心愿卡,并写上自己的心愿。心愿卡制作得非常漂亮,几乎所有的孩子的心愿都是考试考个好成绩好回报家长和老师。孩子的每个老师也在他们的心愿卡上写下几句鼓励的话语,孩子的父母为孩子送上殷切的希望。就这样,一张小小的心愿卡,浓缩着父母老师的期望,满载着孩子们的梦想,引领着孩子们在学海中翱翔; 卡上每一句深情的祝福,都会时刻激励孩子们奋进。激励卡和心愿卡为树立学生们学习的信心奠定了坚实的基础。

其次,培养学生积极向上的学习情绪。

无论走进哪个班级,我们都会发现班上有各种争星评比活动,这些活动决不流于形式,而是短时期就见成绩的活动。也就是说每个月就会有评选结果,每个月我都会给那些获奖学生颁发奖状和奖品。通过各种形式的评选活动,充分调动他们的学习情绪。在评选活动中,我绝不把眼光只放在好学生身上,让那些后进生望洋兴叹,这对他们的自信心将是一种打击,更会打消他们学习的积极性。在评选活动中,我会不断更换评选条件及内容。比如,为了让学生能够认真地对待作业,我在班上开展了“我的作业多棒”这一评选活动。两个月的评选对象不同。九月份我评选作业写得最漂亮的前十名同学,为的是在班级中树立认真书写的榜样; 十月份我改变策略,评选对象改为作业进步前十名的同学,为的是促进那些书写不工整的学生学会认真书写。无论在什么时候,我都充分调动全班学生的学习积极性。只有当学生有了一种积极向上的学习情绪,班级学习氛围也才会形成。

再次,培养学生按时完成作业的习惯。 .

无论带哪个班,我对学生都有一个要求:各科作业必须按时完成。首先,作为教师的我们应该做到:作业布置一定要适量。其次,我教学生学会如何“挤”时间写作业。一般语文、数学课一上完,语文、数学作业就布置了,学生就知道把有些空余时间“挤”出来完成作业。而属于学生活动的时阎我完全交给他们,我送给他们的一句话是:学要学得认真,玩要玩得痛快。当学生学会如何“挤”时间完成作业后,你会惊奇地发现,他们有着你无法估量的潜能。

最后,培养学生爱读书的习惯。

为了培养学生爱读书、读好书的好习惯,配合学校“我和好书交朋友”的读书活动,我设计了一个“读书有感”的小册子,放在书柜里,让学生看完一本书就马上在册子上写下自己的读书感想。我会定期检查,在写得好的感想后面我画个“★”,并奖红旗贴在墙报上。学生在“读书有感”这本册子上越写越好,由原来的1—2句到后来写一段话的都有,并定期评选读书积极分子。这样,既促进了学生的写作,更激发了学生读书的热情,也为学生语言文字的积累和运用打下了良好的基础。

当然,良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高的过程,是一个长期发展的艰苦的过程,也是磨炼学生意志、性格、品质的过程,对此,让我们站在时代的高处从身边的小事做起,精心地去关注、训练孩子的行为习惯。实践证明,良好的学习习惯,不仅能提高孩子的学习效率,更会使孩子终生受益。

综合素质范文

2

2、发现学生的闪光点

请以“发现学生的闪光点”为题,写一篇论述文。要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。不少于1000字。

发现学生的闪光点800字以上

同样半杯水,乐观的人会说:”我还有半杯水”,悲观的人会说:”我只剩半杯水了”。正如塞尔玛女士一样,同样一片地方,却产生了前后两种截然不同的生活。教师看待学生,也应如此,要寻找每个学生的”闪光点”,关心、热爱全体学生。

斯宾塞曾说过:”仔细观察是取得伟大成就的一个因素。”通过观察了解学生也是教师做好教学工作的首要任务。塞尔玛之所以能根据自己亲身经历写了一本《快乐的城堡》,正是因为她的仔细观察和主动乐观地探究周围一切的精神。作为教师也要善于观察,根据学生之间的差异性和丰富性,因材施教,因势利导,这样,才能使每个学生得到发展。

鲁迅曾说过:”教育植根于爱。”关爱学生也是教师职业道德的核心。塞尔玛女士开始研究千姿百态的仙人掌,欣赏曼妙的落日和海市蜃楼,正是她开始热爱这片天地的过程。关爱学生,要爱全体学生,在整个班集体中,教师不仅要爱成绩好的学生,更要给予后进生更多的关爱。关爱学生,要使爱与尊重信任相结合,充分发扬民主教育,建立民主平等的师生关系,这样才能更好地激发学生学习的主动性和积极性。

除此之外,教学还应依靠积极因素,克服消极因素。每个学生身上都既有积极的因素,又有消极的因素,正如塞尔玛母亲的回信上:”一个看到的是地上的泥土,一个看到的却是天上的星星。”作为教师,要充分放大学生身上的优点,并运用赏识教育,帮助、引导其通过利用积极因素去克服自身的消极因素,形成正确的人生观和完全的性格特征。

总之,每个学生都希望得到老师的关注,希望老师重视他。他们都很在乎在老师心目中的地位。每个学生身上都汇集着不同色彩的光芒,每一个人都有自己的闪光点,不管他学习好与不好,都有自己与众不同的能力和潜力,只要我们善于观察,善于发现。教师要热爱学生,善于发现他们身上的闪光点,及时给予鼓励,用心去面对每一位学生,把自己最真诚的爱奉献给每一位学生,让每一位学生都能感受到教师的爱,树立起他们的自信心,让他们通过自己的努力成为一名好学生。

一个赞美的眼神,一个鼓励的手势,往往能给我们的教育教学带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。

请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中!

3、素质教育应怎样在幼儿园中实施2000字以上

实施素质教育,培养精英人才,就必须从幼儿时就开始,必须根据每个幼儿的实际情况和身心逐步发展的特点,寻求相应的教育策略,使每个幼儿的成长进程都得到充分的必要的发展。那么,究竟应该怎样在幼儿园中实施素质教育呢?笔者谈几点不成熟的意见,欢迎提出建议。

一、必须要狠抓幼儿园老师的教师素质

幼儿园的孩子由于年龄非常小,思想非常单纯,模仿性特别强,老师的一举一动,一言一行每时每刻都在影响着孩子们。这就决定了要落实实施好素质教育,必须要有一支高素质的幼儿教师队伍。因此,必须深刻地强化幼儿教师不断学习,提高幼儿教师的思想政治素质。因为教师的思想政治素质是新世纪教师素质的灵魂,它对其它素质起统帅作用。思想政治素质的高低是决定教育工作最终成功与失败的关键。因此必须要引导幼儿教师要有明确的政治方向,做到认识上坚信不移,立场上坚信不移,树立正确的人生观、价值观,像人民教育家陶行知那样,“捧着一颗心来,不带半根草去。”特别要面向全体幼儿,有目的性地拓展个性教育的范围和空间,依据幼儿的身心发展和兴趣爱好,热爱

综合素质范文

3 他们、尊重他们、信任他们。对待幼儿的教育,必须要有一颗高尚纯洁的心。正如苏霍姆林斯基所说:“教育技巧的全部奥秘,也就是在于如何看护儿童。”因为只有爱,才是教师和幼儿心灵之间进行沟通的一条通道,是开启幼儿智慧的一把万能钥匙,是照亮幼儿心灵永不熄灭的火焰。

二、必须注重对幼儿全方面的培养

幼儿的学前教育是作为基础教育的重要组成部分。要贯彻实施好素质教育,当然,在幼儿的学前教育阶段,就必须注重对幼儿全方面的培养,实施相应的教育对策和教育方法。

1. 幼儿个性的培养

个性是指一个人全部心理活动的总和,或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。因此,每个孩子他的个性都是不同的。在不同的场合,不同的背景之下,对不同的事情都会以一种自身独特的方式去反应。作为幼儿园的教师,既要使幼儿全面发展,又要帮助他们形成良好的个性,而不是试图封锁、压制孩子个性的形成。因为培养幼儿良好的个性特长,发展幼儿的兴趣爱好,是实施素质教育的应有之义。必须对幼儿变化多端的个性倾向要时刻加以关注,并因势利导、趋利避害,有针对性地去培养和教育,使每个幼儿的个性都像那花园里千姿百态的朵朵鲜花,在迎着朝阳绽放。

2. 重视幼儿的兴趣爱好

美国教育学家、心理学家布鲁诺认为,如果教师自己对所教的课程感觉不到求知乐趣,便不能激起学生的兴趣。近代教育家蔡元培说:“我们教书,并不像注水入瓶一样,注满了就完事,最重要是引起学生读书的兴趣。”当然,对待幼儿教育,培养幼儿对学习的兴趣,是至关重要的。兴趣,不仅能激发幼儿内心的求知欲,而且也会驱使幼儿主动地去了解未知的事物并对之加以钻研,从而就使眼界见识逐步拓宽。

3. 注重对幼儿注意力的训练

俄国教育家乌申斯基说:“注意是我们心灵的惟一门户,意识中的一切,都必须经过它才能进来。”这也意味着,注意是一个学生(包括幼儿)获取知识的一个重要的心理方面的技能。没有注意,外界的一切信息,都不会进入人们的脑海,当然也就不会产生感知、理解、记忆、想象等。由于幼儿的注意力不可能持久,作为幼儿园的教师,就必须采取各种方法,注意内容的丰富多彩,形式的灵活多变,巧妙地要把幼儿的注意力集中到当前所进行的活动中来,只有使幼儿热衷于此活动,才能调动其积极性、主动性,从而长此以往,他的注意力也就逐渐地被加以延长。

4. 注重培养幼儿良好的学习方法和学习习惯

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。为了适应新时代不断加快知识更新,终身学习成为必然趋势。那么怎样才能做到知识不断更新?那就要靠良好的学习习惯和学习方法的养成,因此,教师必须从幼儿时期开始来培养其良好的学习习惯、学习方法,灌输终身学习的理念,在幼儿长大成人以后,他就会根深蒂固的记入脑海,落实到行动之中。

三、家庭要配合幼儿园进行素质教育

首先,要对家长的家教观念进行更新。不能沉浸于过去的“重智轻德”、“重知识轻能力”,而是要树立“子女成才,家长有责”,家长是子女的第一位老师,更要身体力行,充分尊重孩子的独立人格与自尊,充分调动、激发孩子进行学习的积极性和主动性。

其次,在家里实施素质教育要有爱心、信心、细心、耐心、恒心,更要有决心。因为这“六心”是相辅相成、密不可分得。爱心是实施素质教育的基础;信心是实施素质的力量源泉;细心则是决定素质教育质量的好差;耐心是保证素质教育持续进行的动力;恒心则是决定素质教育成效的大小;而决心则是实施素质教育的保证。

最后,孩子出现问题,不管大与小,绝对不能隐瞒,应该及时与老师进行交流沟通。千万不要认为,我只要把孩子送入幼儿园,其他事就和我无关了,有这种思想,可是大错特错的,教育好并引导好幼儿,必须要老师和家长通力协调配合,否则就会导致学校教育和家庭教育的脱节,老师的正常合理性教育实效,倒霉的可是你的子女,无辜的孩子啊!

总之,我认为在面对飞速发展的知识新时代,要培养高素质、高精尖的综合型人才,就必须在幼儿园中就开始实施素质教育,千万不能在起跑线上就落后于新时代。

【范文4】

名利之心,不可不去800字以上

综合素质范文

4 “天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”司马迁《货殖列传》中的这句话似乎道尽了人性。但尽管如此,还是有些老师,因为超越了名利,献身于崇高永恒的真理,因此也超越了狭隘的人性,升华出了伟大的人格。

何谓老师?老师是“传道、授业、解惑”之人。传道在前,而授业解惑在后。何谓道?道就是人为处世的原则、是普世的真理、是公认的道德。为师者为传道而生,而非靠传道谋生。所以,为师者,名利之心不可不去。

淡泊名利,方能成为真正优秀的老师。诸葛亮的《诫子书》中有这样两句话:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。” 其大意是:不追求名利,生活简单朴素,才能显示出自己的志趣;不追求热闹,心境安宁清静,才能达到远大目标。作为老师更应如此。被誉为“万世之师表”的孔丘,一生只为仁德,传弟子三千人,有所成就的就有七十二个。“儒学宗师”董仲舒,“兴太学,置名师,以养天下之士”,也被后人传诵。他们没有追名逐利,而被万世传颂,正是为人师表的典范。

但是,时下的许多老师却没有这种超越的情怀,相反却深陷于名利的泥潭。他们不是把教育当目的,而是当成了追求名利的工具。有的老师,热衷于开办辅导班,上课讲三分,辅导班收钱讲七分;有的老师,把学生家长当成了谋利的工具,请客吃饭送礼,家长疲于应付;抄袭、造假、炒作等不齿行径也层出不穷。甚至出现“范跑跑”这样的老师,不以为耻,反以为荣。令人触目惊心。

这些老师何以堕落至此?最根本的在于他们的名利之心。当年,名利本身并不坏,老师也不是不食人间烟火的神仙。因此,我也并不赞同中国古代“名利者,凶器也”、“莫言名与利,名利是身仇”的观点。可是,“君子爱财,取之有道”。作为老师,作为人类灵魂的工程师,应该通过勤奋的工作,耐心的授业解惑,来获取自己的正当收益。

所以,淡泊名利,才能钻研学问,淡泊名利,才能当好老师。当一个人心浮气躁,满眼尽是名利二字时,是不可能把眼睛盯在书本上,把心放在学生上的。当名利二字挂满心怀时,“名为锢身锁,利是焚身火”,就在所难免了,因为“贪”乃是名利之心必然的嘴脸。

《菜根谭》告诫我们,“人只一念私贪,便销刚为柔、塞智为昏、染洁为污。”所以,最后还是以一句格言来奉劝我们的老师:“名利可以不去,但名利之心不可不去。”

【范文5】

现代教师角色转变1000字以上

教学质量是决定预期教育目的是否能达到的一个关键因素。人们对教师教学质量的不同见解,形成了不同的质量观。从“教为中心”到“学为中心”,逐渐孕育出了“以教为本”和“以学为本”两种占据主流地位的质量观。

在进入21世纪后,随着社会的飞速发展,人们开始意识到教学已不仅仅是获取知识的手段,更应当为人的全面发展提供支持。由此,教师的角色也应随之进行调整。“以教为本”的质量观认为教学中教师就是“知识工匠”,学生就是“知识产品”,教学质量的优劣就是看“知识产品”的品质——学生的知识学习情况。久而久之,教学质量的价值取向变成了一种考试成绩的功利追求,形成了一种工具性的价值取向。在升学的压力下,不少学校为了保证课堂的教学质量,通过对学生考试成绩的高低对教师进行等级划分,并据此对教师采取奖惩措施。20世纪初兴起的“以学为本”的教学质量观开始关注学生个体的发展,教学的目的不单是看学生知道了多少知识,而更在于学生的认知结构的变化、重组和发展。这种教学质量观把认知形成作为教学质量的核心。在这种情况下,教师不仅仅让学生明白所教的知识,更要刺激、激发和调动学生对知识的思维“欲望”。我们不难发现,上述两种教学质量观背后都有相对成熟的教学理论为支撑,自成体系。但是,课堂教学不是单纯的“教”或“学”,而是由教、学两条活动线以及教师、学生两类参与者相互交织而构成的四维空间,是一个不断变化发展的长期性活动场域。所以,需要我们摆脱“教”或“学”的狭隘束缚,重新构建一个现代教学质量观。这种质量观不否认或者忽视教学活动本身存在的人文属性。

我国著名的教育专家叶澜教授认为,多向互动、动态生成是教学过程的内在展开逻辑。这表明教学不是工厂的流水线,不是产品的装配,而是教师、学生两类活生生的有血有肉的人共同参与完成的活动。教师和学生都有自己的主观世界存在,这导致师生在教学活动中必然会带有各自的主观色彩,从而使课堂教学活动成为一个在客观必然中充满主观偶然的过程。师生在教学过程中也缺少不了感情的投入、交流和释放。教师的教学热情、学生的学习积极性都是情感的体现。这种质量观是一个内涵丰富、层次分明的全面素质体系的发展。“以教为本”的质量观和“以学为本”的质量观都只是注意

综合素质范文

5 了课堂教学活动的一个侧面。同时,两种质量观虽然对知识的理解不同,但都是围绕着学生的智力展开的,没有过多关心学生在非智力因素方面的培养。国内有学者认为,就具体的非智力因素而言就包含了4组12项:3个短语,即成就动机、求知欲望、学习热情;“三心”,即自尊心、自信心、好胜心;“三感”,即责任感、义务感、荣誉感;“三性”,即自制性、坚持性、独立性。对非智力因素的探究反映出人们对教学培养内容认识上的拓展。因此,教学不仅仅是智力的教学,也是人格素养全面发展的教学。值得注意的是,仅就学生的智力发展培养来说,只看知识的掌握和认知结构的形成也是一种单薄的教学观念。美国学者加德纳曾对传统智力观提出质疑,他强调智力的社会文化性、实践性、可见性、可发展性,重视创造能力,并在此基础上建立起一个更为宽泛的智力体系。这从一个侧面说明,教学的智力培养目的并不是单向度的,而是存在着多元特性。这种质量观还将改变“以教为本”和“以学为本”的质量观保障手段的外适性特点。它们主要是依靠外部的压力来激发教师的教学情绪,优点是便于操作,缺点是课堂教学质量会随着外界压力的变化而呈现出间歇性的浮动,教师会很容易产生职业倦怠。而与这种外力保障相对应的是现代学校管理理念中的内力激发。《道德领导》的作者萨乔万尼提出,如果教师形成内部的驱动力和价值共同体的认可,那么“教师因道德原因而对共同体的价值观作出响应;他们的工作变成集体性的活动,他们的表现舞台得以延展,且是稳固持久的。”但这种做法的不足也是很明显的——操作方式较为隐晦,且无外力约束的保障存在失控的危险。所以,新的教学质量观坚持以内力激发和外力约束相结合的手段,全面保障教学质量。教学活动和人的发展性决定了这种质量观不是一个凝固的状态,而是一个随着时代不断前进的观念体系。教学活动的变化包括教学形式和教学思想的变化。在信息时代,计算机技术的飞速发展,导致了网络教学的出现,而教学思想更不是一个静止的湖泊,而是一条不断流淌的历史之河。任何教学思想都是时代的产物,它们源于时代,服务于时代。除此,人的变化发展性则更加明显。

人类社会自诞生起就从未停止过前进的步伐,而对于个人来讲,不管是教师还是学生,其一生都是在不断变化和发展中度过的,即使在某个具体的教学活动中,师生双方都不是刻板地完成教学,而是在不断地互动博弈中生动地演绎着教学活动。这些现代教学质量观的特性,决定了“最好”只是一时的标志,而“更好”才是教师以及更多教育工作者永恒的追求。

【范文6】

教师的幸福

教师的幸福幸福是什么?是一种感觉!不同的人对幸福都有不一样的认识和感受,幸福更是一种心态,所谓知足常乐也。那么,我们教师的幸福是什么呢?我想,至少它包含有一定的社会认同感荣耀感和成就感,可是,我有吗?我理想的教育在哪儿呢?我教育的理想何时可以实现?我看不到希望!是教育影响社会还是社会塑造教育?中国的教育折腾了多少年,还是雾里看花摸着石头过河,师生都疲惫不堪,顾此失彼。多少可怜的孩子被当成了试验田,他们有几个十年?在这个物欲横流,喧嚣、浮躁、寂寞成为流行病的时代,跟教师谈幸福,就好像跟现在的孩子谈理想一样滑稽!但是,我们又没有理由拒绝幸福,既然选择了教育就是选择了清贫,既然选择了教育,就是选择了奉献,就是选择了坚守,那么,就请我们也选择幸福享受幸福吧!魏书生说,选择你所爱的,爱你所选择的。我既然做不了律师,做不了医生,做不了公务员,做不了老板,那么,就做回自己,做个孩子王吧!帮助孩子们去追梦,引导他们走上健康快乐的人生不是更有价值更有意义!改变不了事实,改变态度,改变不了环境,改变自己。太阳也有黑子,却无可遮挡她的光辉,我们也无可否认它的伟大。地球时有地震洪水,却也永远是我们生于斯安于斯的家园,我们也永远爱它如斯。总之,我们既然站在了这个讲台上,就要捧着良心,站的笔直,站的巍峨。俗话说,隔行如隔山,尽管很多不理解我们的人羡慕我们工作的悠闲,羡慕我们假期多,一年上半年的班,但是,我们的确由此也倍感幸福呀!尤其,看到调皮的孩子们成绩进步了、小脸干净了,听到孩子们甜甜的问候,我们还有什么不足呢?教师的幸福,其实很简单!不要人夸颜色好,要留清白在人间!桃李不言,下自成蹊!"

【范文7】

教师的幸福1000字以上

吃饭时,与同为教师的丈夫闲聊着今年学生考师范的情况。我用羡慕的口气告诉他,以前有个同事的一个平时成绩看起来不怎么样的儿子居然考上了师范.挺意外的。丈夫用很诧异的眼神审视着我。慢条斯理地说:如果让你的儿子去考师范.你愿意吗? 他这一冷不丁地提出一个这样的问题,倒让我

综合素质范文

6 思维一下子断了路。因为我从来没想过儿子今后该走怎样的路的问题。良久我告诉他,那得看儿子自己的选择。丈夫沉默了一下,就立刻用肯定的语气说,这也由他自己去选择啊? 我肯定不会准许他去考师范,那会注定让他苦一辈子的! 我哑然了,好久。

是呀,教师是一个清苦的职业。在外行人看起来,教师是挺清闲的,每天也就只有一两节课,每一年还要享受暑假寒假。但是,我是知道的,要当好一个负贵任的老师是不容易的。

每天总是脚步匆匆,感觉没有空闲,似乎总有做不完的事情,有改不完的作业,备不完的课,做不完的学生的思想工作,学生当中总有出不完的问题要去处理。工作的繁忙和身体上的劳累还不是最主要的。最苦的、体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣。每天你得用电脑做好课件,再用手抄一遍。除了教学,如果你是班主任,每项工作你还得写很多应付考核评估的资料,否则你做再多的工作,都是白做,这叫“认假不认真”。每一天你就被这些琐事填满着,没有自己的私人生活空间.甚至就连安静地坐下来看一本自己中意的书也不太可能。特别重要的是在个性化越来越受到青少年推崇的今天,原来单纯的融洽的师生关系也变得越来越难以协调和谐.你几乎每天得像一个单相思的人一样,付出了全部感情却得不到相应的回报,于是你只能每天寂寞孤独地忍受着相思的煎熬,这种精神层面上的苦让你慢慢地失去所有生活的自信和热情。

但是.幸福的生活永远都是要靠自己去创造的,怨天尤人固然不可取,一味逃避也不能使问题得到解决。况且,幸福其实就是一种感觉,幸福是一种心态。不能说是哪种职业不幸福。每一种职业都有人幸福.也有人痛苦。关键在我们拥有一种怎样的心态。晨光中的一缕霞光,烈日下的一蓬绿荫,夕阳下携手的一双身影。深夜灯下的一本好书,对于我们,是一种幸福;干渴之下的一杯清水.蒙蒙雨丝中的一柄雨伞,皑皑白雪中的一行脚印,夜晚归家时等候的一点灯火,也是幸福。爱人的体贴周到,孩子的天真依偎,父母的健康安乐,都是幸福。即使同为教师,因为心态的差异.对于幸福的感触也各不相同。十数年如一日,奋斗在农村教学一线,整天面对着简陋的办公室.相对贫乏的办公设施和教学资源,有人幸福;相处于装修豪华空调的办公条件下,拥有一台台昂贵的办公电脑.同样有人痛苦。人人都在追求幸福,又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现.即使拥有更多的物质与金钱,并不能保证因此获得更多的幸福。近几年,我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长,幸福也跟着在增长吗?

我想:做为一个人类灵魂的工程师,最大之幸福莫过于桃李满天下,为社会培养出一批又一批德才兼备、素质高、能力强的顶尖人才。日复一日,年复一年,伴随着时间的推移,学生走了又来。来了又走,看着他们从农村走向城市,走向全国,走向祖国的各个岗位,老师心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人难以感受得到的。因为这是一种精神上的愉悦和情感上的丰富。 教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障,体察自我,寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处。也在我们眼前手边,所以作为一个教师,应该要满足于学生的点滴进步.感激生活中的每一点理解、宽容、信任,甚至是压力、埋怨和怨愤。

善待学生——努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力,没有学生的合作.教师的工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力的程度,使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

善待自己——别跟自己过不去。教师首先是个人,放下我们心中的“师道尊严”的架子,学会以平等平和的方式与人相处。与人交流。如果准备以教师为终身职业,那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心,善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石.只要注意并做到心理平衡,就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。

希望每一位教师.为了祖国的下一代,为了民族岛未来,都能勇担责任,去感动自己,感动学生.感动社会,去体验教育的快乐,感受教育的幸福。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,这才是教师的人生的至高境界! 这才是教师完美的人生! 作为一名从教了十多年的教师,虽然曾经经历过痛苦。但回想过去,我仍然感到幸福、快乐!

我相信.每一位教师。都是在工作中,痛,并快乐着!

【范文8】

我看赏识教育1000字以上

当今学生不缺沟通不乏激励,少的是管教,我认为有一定的道理。如何管教好学生,把握不好尺

综合素质范文

7 度,则“宽严皆误”。这的确是一门学问。

中国青少年研究中心副主任孙云晓认为,在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中,懂得为自己的过失负责,感到一种责任。一个能承担责任的人,才是现代人。他认为,教育本就是十八般武艺,表扬批评奖励惩罚,什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。此言甚善。这很容易令人想起家长和老师纷纷效仿的“赏识教育”。

其实,赏识教育并不能包治百病。现在,独生子女占很大比例,家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上,有的家庭对孩子的要求百依百顺,特别在物质上不断满足。结果过分的宠爱,无休止的满足,渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。在孩子心中就会形成“没有什么是不可能的”的概念,因此,只要他渴望得到的,就会毫无顾忌地去抓、去取。有的家庭过分保护孩子,一切事情父母都包办代替,甚至把做力所能及的家务都看成潜在的危险,因此孩子的全部探索都变成了在父母精心照管下的附属活动,由于没有独立的实践机会,动手能力大大减弱。另一方面由于独生子女没有兄弟姐妹共同生活的训练,他们虽然常听到父母教育他们要互相帮助,但这对于他们而言只是一个概念,并没有真正的行动。试想,如果用“赏识教育”来教育这样的孩子,只会使他们更加不能正确地评价自己,更加狂妄、放任自流和孤僻。即使孩子是各方面表现都优异的“好孩子”,过度地夸奖和赏识他们,可能会带来以下不良的影响:

一是增加孩子的依赖性。越是夸奖,孩子就越依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错,而不是形成自己的判断;

二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育专家玛莉琳? 古特曼认为,那些小时候经常受到父母表扬的孩子,在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。随着年龄的增长,孩子不再会很容易地接受父母那种表面上的夸奖。过分“赏识”你的孩子,必然滑向溺爱的沼泽,对孩子有百害无一益,结果会害了孩子。因此,教师和家长应该根据不同的性格特点,实施不同的教育方法,使孩子形成健康的人格。孩子犯了错误,在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”,严格管教,是必要的。如果孩子性格孤僻,就应该鼓励他多参加集体活动;如果孩子动手能力不强,就应该鼓励他干一些力所能及的事情,等等。

实际上,“惩罚”教育也好,赏识教育也好,只是若干教育方法中的一种,还要与严格教育、挫折教育等并行,没有一种方法适用于所有孩子。

【范文9】

终身难忘的表扬

在初二时来了一个语文老师,要我们写作文,题目就是“春游”。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历,由于是自己的亲身经历,所以写得有声有色。这个语文老师并不知道我是班里最差的学生,在批改完作文后,我的作文成了班上唯一优秀的范文,老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着,我一听是自己的作文,心狂跳起来。语文老师读完了以后,就对全班同学说:“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生地站了起来,全班同学的目光都向着我了.他们眼里是惊奇的目光。而我也感觉到了一种从来没有过的自豪。语文老师在读完了我的作文后还给全班同学分析了作文好在什么地方.并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍,然后在班里墙壁上开了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的第一篇范文。

我因此找到了自信.原来自己并不是十分没用,我也能够有同学不及的地方。自从那以后我开始自己要求自己写周记,然后是写日记,每天要自己写出五百字的东西来,然后就是每天送给老师批改.老师在看完之后就写上一句评语或者给一个优秀的字样,我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留到了我大学毕业后.直到任教的六年时间里。我的日记本共有五十多本。

在平时教学中。对待那些回答问题有偏差、学习上老是出错的同学,我们老师往往会不分青红皂白地大加批评或粗暴训斥,久而久之,学生的心理会罩上一层自卑的阴影,学习的兴趣也会大打折扣。

美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话.“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”作为我们老师.何必要吝啬自己的表扬呢? 一句不经意的赞美,可能会成就学生的一生,造就无数个“牛顿”、“爱因斯坦”。教师要尊重学生的人性,张扬学生的个性,当学生遇到困难、挫折,直到出现错误时,不要埋怨,不要横加指责,静下心来和学生谈谈,帮学生分析一下原因,帮学生走出心灵的困境,扬起自信的风帆,品尝成功的喜悦。

综合素质范文

8 只要我们每位老师怀着谦逊的品质,赋予学生一片真挚的爱心,真正做到信任赏识学生,

尊重学生的人格,那么,我们的课堂必将是充满人文关怀和张扬师生个性的天地,我们的教育必将散发出绮丽的光芒。

【范文10】

假如我是校长1000字以上

“一个好校长就是一所好学校。”反过来说,一个不称职的校长会毁了一所学校;折中一点儿说,一个不好不坏的校长则相当于“萧规曹随”的维持会长。如果校长是一个搞“政绩工程”“形象工程”的行家,是一个谙熟官场规则八面玲珑的高手,他们只对上级负责,对自己的仕途负责,缺少对教师负责、对学生负责的意识。而不是因其自身就是有思想有个性的教育行家,那么他一定不是一个合格的校长。

一个好的校长,应该是一个教育家,学识渊博,思维敏锐,对“教育”的内涵、实质、真谛有清醒的认识;应该是一个出色的管理者,公平、公正,熟知并能充分发挥每个教师的长处,为每个员工的事业发展搭建宽敞的平台;应该有敦厚长者的胸怀,宽以待人,作风民主,以人格力量形成强大的凝聚力和感召力。

假如我是校长,要用现代校长的思考方式考虑问题。要做到广思、能思、细思,并常反思。多思则明。当前学校工作更具开放性、透明度,校长要想得多,想得广,这样的思考就如园中花,讲究百花齐艳,怒放争春。常常反思的校长才是一位优秀的校长。基础教育改革中的学校发展可谓日新月异,校长在管理、协调、决策、处理中,要多做事后的反思总结。比如处理事件留下什么疏忽,协调矛盾还有什么缺憾,布置任务有什么纰漏。在事后反思中,吸取经验教训,改进自己的思考方式,完善自我。校长的反思是一把利剪,在它的不断修理下,思维之树才能茁壮成长。假如我是校长,我必须思考为满足社会对创新人才的需求,在教育改革转型时期,从以下五要素着手,加大教育创新力度,以教育创新促进创新的教育。

第一,追求教育观念的创新,确立正确的“人才观”和“学生观”;

第二,实现教育内容的创新,用最新的科学研究成果和科学概念,帮助学生建立一个发展的而不是孤立静止的客观物质世界的概念,引导他们去探索新的知识,培养他们的创新精神;

第三,所运用的教育方法与手段创新,以调动学生的主动性、自觉性,激发积极的思维,培养分析问题和解决问题的能力;

第四,运用创新型教育教学评价体系和方法,以促使学生开放性、个性和创新意识的形成;

第五,教师素质和要求的创新,创新教育要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用,即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说,只有创新型的教师才能实施创新教育,才能培养出创新型学生。形成以学生为中心生动活泼的学习局面,这样容易激发学生的创新激情。

假如我是校长,要不断提高自身综合素质。在复杂、多元、急速变化的社会中办学,必须有处变不惊的适应能力。应能迅速地判断是非、权衡利弊、设计方案,科学地、明智地做出最佳选择,并能适时地、高效地组织实施,争取最大的办学效益;应极富想象力,具有开创性和独创性。应能周密地系统分析环境与学校、审时度势、扬长避短,在传统与未来之中,办出有自己特色的学校,创造出自己的风格,在激烈的竞争之中,树立起独特的、优质的、鲜明的学校形象;在信息时代中既应是教育的专家又应是知识的杂家,应是复合型人才的榜样。校长自身就应是终身教育的典范,同时为知识经济、信息社会培养现代化的人才;应有丰富的教育经验和极高的思维水平,要以多角度的思维方式在观察和思考周围世界中巨大的和微小的、显现的和隐蔽的、理性的和情感的种种变化,并对此保持一种知微见著的敏锐反应。能够回顾过去,立足当前,思考未来。

在和平与发展的历史进程中,充满了希望与机遇,也充满了麻烦与挑战。世界的发展和教育的发展构成了完全互为因果的关系,学习化社会与终身教育体系将融为一体。尽管未来的教育与学校不能画等号,但是学校作为教育主阵地,校长确实责任重大、压力巨大。国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长所给予校长的评说、教师和学生对于学校越来越多的选择,这一切都汇合成一股巨大的压力,压在了新世纪校长身上。假如我有机会去管理一所学校,一定尽校长职责,民主管校,协调校内外各方面关系,创办特色学校;发挥领导群体在学校工作中的核心作用。准确把握学校的办学方向,全面贯彻教育方针,全面提高教育教学质量;坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育

综合素质范文

9 人的工作方针,开展素质教育。

【范文11】

素质教育之我见1000字以上

素质教育是影响学生发展的关键与灵魂。

首先,素质教育,不仅仅是一种教化,更是一种感悟。德育,是教育再生意义的基础。正如素质教育的实施策略中所言,学生的发展质量是教育质量的核心。我非常同意这一观点。杨雄曾经说过:“中国教育的最大特点是,不论以后造的是上海金茂大厦的88层大楼,还是平房,我们所打的都是金茂大厦的地基,虽然这种基础可能会浪费。我认为,平房和金茂大厦共有的部分是什么,这才是基础教育最应为关注的。”这虽然是一个比喻,但确实是很能说明问题。我曾读过这样一则教育案例:2006年9月2日下午,某小学6年级2班的学生,13岁的李宏有要与同学出去玩,谁知孩子从那就再也没有回来。9月9日上午,李父报案。班主任在班问李宏有下落时。一个孩子说出震惊的话:“听朱某说,李宏有已经淹死了。”班主任找来一直没有异样的学生,3个男孩终于说出隐藏在心中4天的秘密,结果令人震惊。李某溺水而亡,害怕挨打,3个小脑袋瓜不约而同想到要“保密”。于是河岸边,他们之间定下了永不泄密的“盟约”。在隐藏李宏有的衣物、自行车后。杨某、朱某、张某神情自若的回了家。父母没有从孩子们稚气的脸上看出任何异常。更令我心寒的是,张某、杨某、朱某这3个孩子年龄分别是12岁、12岁、13岁,他们是李宏有从小一起长大的小伙伴。爱心教育是我们现如今教育中最重要的人格素质教育。一个学习再好的学生,即使最后成为博士,却没有做人基本的道德责任心。这样的人当科学家我们敢要吗?像这样为国家,为人民谋福利的“科学家”值得信赖吗?因此,教育是培养人的活动,学校是培养发展中人的重要场所,而素质教育更是培育人人格发展的灵魂之基。所以,要更加予以重视。

其次,素质教育,应该是一种引导,而不是体罚。有这样一则案例:某校一名老师,因同学经常不完成作业,而用“手板”进行严厉处罚,并要求学生每人带一根木板,在木板上写上自己的名字,以备体罚之用。50多名同学见到他都非常害怕,家长为此也十分愤怒。但学校声称,是因为这个班不好教,所以要求每人带一教鞭,供老师使用。学校作为培养人发展的重要场所,声称学生不好管,就允许拿教鞭打,这规定,从何而来?是义务教育的“法规”吗?这真是令人难以理解。爱,是一种情感,是不可以被强迫和勉强的,作为教师你可以不爱你的孩子们,但尊重他们,是教育底线。再次,素质教育不是选择适合调教的学生,而是为不同的学生服务。面对调皮捣蛋的孩子,有的老师说,打是亲骂是爱,我爱学生才会打骂他们。是的,现在很多老师因为“恨铁不成钢”打学生,把自己变成了“罚判官”。老师将“师爱”,引进弯路,真诚的爱心多了许多专制的色彩。但是有了爱不等于有了教育,有了教育不一定说就拥有了教育智慧。你说你爱学生,但你敢说你有孩子的亲生父母更爱他们的孩子吗?家长爱他们的孩子,他们接受过教育,但不等于他们就拥有教育智慧!正是因为父母们懂得这一点,所以将他们的信任与真诚寄予学校和老师。而教师有时却将这种爱引入歧途。正是因如此,往往会引起学生反叛的心理,这灵魂的工程师因而就失却本有的效应。

新的教师观要求教师是知识的传播者,智慧的启迪者,个性的塑造者,人生的引路人,潜能的开发者,是学生的合作者,帮助者和服务者。作为一名教师,人类灵魂的工程师,我们应学会总结,学会反思,掌握教育智慧。在面对爱捣蛋孩子时,应有“反弹瑟琶别有情”的思想。如批评的话,赞扬的说;严肃的话,风趣的说;直白的话,委婉的说。那么这诚挚的教育之美,就可以感化心灵,成为动力,成为学生良好的催化剂。人非草木,皆有真情,如果一味的在自己的头上加一顶专制的帽子,那么心灵的呼唤就永远得不到另一颗心灵的回应,这种爱之间永远有一条无法逾越的鸿沟!用教育智慧去拯救,唤醒一颗迷途的“小兔”吧,让爱在心灵间生长,萌芽,长成一颗长满绿荫的“参天大树”。"

【范文12】

教师,我向往的职业

教师,一个很微小又很朴实的词,却又闪耀着平凡的光辉。教师多少年采被各种各样的人评价为“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”,教师是个既伟大又平凡的职业。

教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高”、“最光辉”,就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁的人,我们称他为建筑工程师;设计工厂合理流程的人,我们称

综合素质范文

10 他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境的人,我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师.那就意味着要塑造人类的思想,建设人们的精神世界,是精神文明的设计者和创造者.是精神花园里的一个园丁。

“师者,所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理,讲授专业知识,解除心中困惑等等,这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中,等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以,在我看来.教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河,前不见古人。后不见来者。悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成,一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程.我们从上一代手中接过知识接力棒,然后跟时间赛跑,直至跑完我们的这一段,把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒,无穷无尽。在这个过程中,应该有三种情况:一是没有按要求传到或是传错了、传丢了,这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者即是。二是刚刚符合要求传出,这是庸者,平庸无进而得过且过者即是。三是不但按要求传到,而且增进了自己的内功.使知识接力棒本身越来越新、越来越有用,这是智者。创造发明,作出贡献。人类会一定记住他。我想,我绝不能做阿混,至少要平庸,然后追求智! 当然要达到智,需要付出艰苦卓绝的努力。首先必须有一颗爱心,然后是练好教师的各类基本功,如语言、写作、书写、板画、计算机等,再是不断学习,终生学习,不断充实自己,不断完善自己,争取有所创造,有所贡献!

让教师这个职业带给人们更多的真知.让我的生命燃烧得更有意义吧!

【范文10】

教师要有大海一样的胸怀1000字以上

“海纳百川,有容乃大”,这里的“容”,我们可以理解为容纳、包容。大海正是因为有了广阔无垠的胸怀,才成就了其雄伟的气势,令世人为之倾倒。我想我们每一个人,特别是我们教师.都要有大海一样的胸怀。

我们要以大海一样的胸怀去接纳,包容我们的每一个学生。学生们正处在青少年时期.各个方面的表现还极不成熟。一方面,他们对社会、对人生、对学习的重要性还不能深刻地了解.还不能事事处处深思熟虑,考虑周全;另一方面,他们又对社会、对人生、对大自然中一切新奇的事物充满着好奇,总会不顾一切地去尝试他们感兴趣的事物,而在尝试的过程中总会免不了犯下这样那样的过错,这个时候,我们就应该帮他们找出犯错原因,指导他们调整前进的方向.鼓励他们求探索,求新求异的精神,而不能容不下他们的过错。

对于日常行为规范都不能很好遵守的学生,我们更是要以宽阔的胸怀接纳他.因为他们更需要我们的帮助。前几天看到这样的一则故事,说的是一座古庙里有一个老方丈.带了二三十个徒弟。其中有一个弟子老是违反庙里的规矩,不是偷吃东西。就是拿人财物。其他的弟子再三请求方丈开除这个犯错的弟子,方丈总是跟这位弟子讲了道理就了事了.其他弟子只好对方丈又说:“您要留下他,我们就只好离开,到其他庙里去了! ”老和尚说:“你们要走就走吧.但我不能开除他。你们还能懂得规矩,哪里学都成,而他连起码的规矩都不懂.我必须留下并教好他啊! ”这位违规的弟子一下子就跪倒在师傅跟前,从此以后再也不偷窃了。我想.如果这位方丈没有宽容之心,就不会收到这样令人满意的教育效果。我们的学生中,有学习习惯不好.学习成绩不佳的孩子,日常行为极不规范,但是,我们不能歧视他们,厌弃他们,我们只能像老方丈那样,以大海一样的胸怀包容他们,耐心细致地引导教育他们,每当他们有一点滴的进步.更要热情地鼓励表彰他们。只有这样,我们才能达到育人的目的。

同时,每一位教师也要以宽阔的胸怀接纳学生们所有的意见和建议。一个教师.只有虚怀若谷,广纳百川,我们的教学工作、班级管理工作才会得到学生们的认同。我们的教学和管理工作才会进入一个良性发展的轨道。

中华民族的教育前辈孔夫子之所以能够成为圣人,我想与其接纳善言。包容异己.以海一样的胸怀待人处事不无关系。作为新时代教师,肩负教书育人的重任,我们更应该在教育教学实践中以大海一样的胸怀包容(但不纵容) 我们的学生,广泛听取不同意见。只有这样.我们才能在自己的事业中做出辉煌的业绩,无愧于伟大的时代和人民。

爱学生是教师的天职1000字以上

谈起教师的形象.人们可以说出许多赞美之词,如园丁、蜡烛、人梯等,但我认为,作为教师,

综合素质范文

11 我们首先要有爱心。也就是爱学生。

优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的,但有一点却是共同的,那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来.人类的希望,革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们,及时地培养和教育他们,细心地呵护他们,做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说:“人民教师对学生的爱,是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。”爱学生是教师的天职.这是古今中外教育家的共识。陶行知曾提出“爱满天下”,因此他才能做到“捧着一颗心来.不带半根草去”。正是因为教师有了无私的爱,教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来,时时处处做学生的知心朋友,课余时间加入学生行列,和他们一起做游戏、谈心。给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事,我及时开导、教育他们,他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上,我让学生写“你最敬佩的一个人”,结果全班学生竞都是写我这个班主任老师的。写我如何关心他们,如何教育他们等。由此可见,爱学生的教师才能得到学生的尊重。

教师的爱不是一般的爱.它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱。它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”,他们不歧视后进生。对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时,班上有两名学生,曾被许多老师认为是“朽木”,在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们。发现他们并非“朽木”,而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此,我首先给他俩买了一些学习用品,还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后.他俩的思想状况发生了显著的变化,再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了。更可喜的是.一个月过后.他俩在一次语文测验中竟考了六十多分.以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见。教师的爱有巨大的感染力,它是教育的桥梁。有了爱,师生之间才能思想相通,情感交融。一般来说,教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思维,在爱的氛围中。人的想象就丰富了.思维就能达到较高的水平。

爱学生吧,用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心,家长需要教师的爱心,人民需要教师的爱心,教师自身形象也需要爱心。毋庸置疑,爱学生是教师的天职。

【范文12】

是责任.更是一种良心

在汶川地震发生后,一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老师相比.范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的本性.或者说不叫人的本性。而是人性中最弱的一点。范美忠并不把自己的行为定位为道德的缺陷.反而将自己的行为说成是提供给社会作为分析道德与人性的案例。“范跑跑”也许并不是个别现象.却被很多人当作是个例来研究。

人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉择? 不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻:在地震中有这样一对夫妻,在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了”便独自跑到楼下,等他安全时才想到妻子,转而去救自己的妻子。在这个小事情上,我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性,而当他返回的那一刻,他已将责任看重于生命,原来责任可以如此高贵。

正如很多人所说的那样:解放军的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳:医生的职责就是救死扶伤:教师的职责就是教书育人„„每个人都是社会群体中的个人,彼此互相依赖互相帮助。解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前.医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任;而作为一个老师,当一群学生把你当成是一个信赖者,当一群家长把你当成是孩子的保护者时,你却独自逃脱。每个人都有最人性的一面,就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样.可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命,前者是人性,而后者是责任,一份对社会、对同伴的责任。

在大家还在讨论教师职责时.一条由陕西省汉中市勉县教育局6月2日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论:今年高考期间。碰上余震发生时。在场的3名监考老师要负责考场内考生的疏散工作.不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开,违反规定者将遭到停职或开除的处理。迎合了即将进行中的高考。而现在,当我们再来想由事件本身所引出的这个规定时.不禁觉得用法律法规等形式来限制或制止住的行为可能也就体现不出人性与责任了。因为二者都不是法律法规等所限制和能限制的。换句话说,用相关的制度能限制的也就不叫人性了。

重新翻看事件本身。范美忠本身的逃跑也许并不可恨。因为每个人都有求生欲,每个人都有利已

综合素质范文

12 心理,甚至可以说不可能每个人都那么伟大。可恨的是他之后“洋洋自得”地在天涯论坛上发表的那篇《那一刻地动山摇——5.12汶川地震亲历记》的帖子,宣扬自己的选择是正确的。是在挑战中国.西传统道德观。而且在文章最后表白:“在这种生死抉择的瞬间。只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。”此文一出.引来一片哗然。

人性与责任在很大程度上是相互矛盾的.可是当它们同时出现于同一个事件或者同一个

人身上时。我们似乎才觉得这个人是完整的人。想到几年前的安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼事件等,当一个人的人性超过了他的责任时,一个人开始失去了自己,也失去了世界。

争论还在继续。可是通过范美忠事件也让我们开始了一个自我的反省,如果事情发生在我们身上.我们会做第二个“范跑跑”吗? 责任在你的生命中究竟占到了多大的比率——让每个人反思吧.

一、阅读下面材料,根据要求写作文。

材料一:柳传志说过一句话:“卖一台联想电脑,就相当于是帮别人卖掉一个视窗,帮英特尔卖了一个芯片。”

材料二:崔永元说,我们给别人打工,由于无知识产权,没有自己的核心技术,只能打工。 根据上述材料给你的启示,联系实际,写一篇论说文。

要求:用规范的现代汉语写作,不要脱离材料内容或含义。题目自拟,立意自定,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,不少于800字。

【参考范文】

实施创新教育 培养创新精神

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。如何实施和推进创新教育,培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待解决的崭新课题。

教育的思想和理念需要创新。思想理念是一切行动的决定性因素,在教育工作中,思想理念尤为重要。作为创新性教育的实施者——人民教师,必须积极转变落后的教育观点、观念,确立与时代相适应的新观点新理念。从新的教育观来看,教师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者,更是学生学习的促进者,教育教学的研究者,课程的建设者和开发者。教育的根本目的在于教会学生学会做人、学会求知、学会做事、学会创造,即教育要以人为本,努力提高人的素质,并通过人的发展促进社会的发展。

教师的素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养出创新性的人才。教师的职业既有传递性又有创新性。教师要有强烈的探求欲望,能创造宽松、和谐、民主的学习氛围,尊重学生的个性,并具有激发学生创新欲望的艺术,具有基本的教育科学素质和教育科研能力。教师不仅要向学生传授知识,更重要的是要教会学生学习; 不仅要发挥教师的积极性,更重要的是善于激发学生学习的主观能动性。

教育的内容需要创新,长期以来我国的中小学课堂教学受应试教育影响,形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式,传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式的思想指导下,教学过程只重视知识的传授,忽视学生创新能力的培养。而创新性教育教学的模式则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合,以培养学生的创新能力。实施创新性教育,培养创新性人才,需要建立与之相应的新的教学内容和课程体系,从培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容,改革教学方法,加强学生的科研实践活动,将创新教育贯穿于整个教学过程。

创新能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为国力竞争基础工程的教育,必须培养具有创新精神和能力的一代新人,这才是创新教育的意义所在。

二、请以“教育从心开始”为题,写一篇议论文。要求:观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,不少于800字。

【参考范文】

教育从心开始

综合素质范文

13 有人认为,教育要从课堂开始,抓住了课堂就抓住了学生的一切; 有人认为,教育要从备课开始,只要把课备好了,就可以完成教学计划; 有人认为,教育从细节着手,只有看到教学中的细节问题,才能更好的去教书育人。而我认为,教育应从心开始,从关心爱护每一位学生开始,从尊重学生的人格开始,从孩子的心灵深处出发。

教育从心开始,必须关心爱护每一位学生。教师的爱是一种高尚的爱。教师的爱不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心的健康,而且在他们合适的时间、场合,及时给予指点方向。教师的爱是开导孩子们心智的爱,教师的爱是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

教育从心开始,必须尊重学生的人格。教师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去”的一种无私的爱。教师的爱是对学生从不求回报,如谭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生,如谢晓忠夫妇一样倾其所囊的教育学生,如张丽莉一样不毫不犹豫,救助学生。教师在工作中,遇到什么样的困难,决不影响到对学生的教诲和关爱,决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

教育从心开始,必须严格要求每一位学生。教师的爱虽然是一种“吃得是草,挤的奶和血”的无私的爱。但是在实际教学过程中,不能让关爱泛滥,而是要做到严慈相济,因材施教,对于先进生,要积极引导,同时严格要求,防止其出现骄傲自满的情况,对于中等生,要多鼓励其参加活动,增强自信心,对于后进生,做到严格要求和尊重人格相结合,对于出现的错误要及时给与指出,并进行及时有效的引导,做到不放弃每一个学生,但也不会放松对他们的要求。

“没有爱的教育一定是失败的教育”。教育从心开始,就是要做到关心爱护学生、尊重学生人格、严格要求学生。“十年树木,百年树人”百年大计,教育为本,只有用心教育,才能培养出有爱心、有责任感、蓬勃向上、志存高远的新一代天之骄子!

三、阅读下面的材料,根据要求写作。

师德是教师的立师之本,是教师事业成功的保障。

请以“师德”为话题进行写作,诗歌除外,文体不限,800字以上。

【参考例文】

大爱无声,师德千秋

天崩地裂,地动山摇,日月潜形,阴风哭嚎,房屋坍塌,横尸遍野。那场毁灭性的八级汶川大地震将时间定格在让国人乃至世人震惊的2008年5月12日14时28分。几秒钟的时间,一座座城市、一排排楼房、一条条道路完全损毁; 几秒钟的工夫,我们几万名同胞身陷废墟,生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴着泪水化成了无尽的哀痛。也就在这一刻,绵竹市东汽中学教师谭千秋老师临危不惧,镇定自若,他冒着楼房剧烈摇晃,马上会倒塌的危险,迅速地组织学生撤离。就在教学楼即将倒塌的生死关头,年轻的人民教师谭千秋,毅然作出生命中最坚定的选择,用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度,死死地将四个孩子护在身下,四个孩子得以生还,而谭老师却永远地倒下了。

谭老师走了,丢下了年迈的父母、美丽的妻子和嗷嗷待哺的小女儿; 谭老师走了,他在天灾降临时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人,但是他却无愧于人民教师这个光荣的称号。

就在那一刻,可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用生命为孩子们创造了生存空间的张米亚老师、为救6名孩子而被钢筋穿胸而过的李永强老师、身体被砸成三段而双手还在环抱3名学生的向倩老师、身挡水泥板救下小孩的瞿万容老师„„这样的例子举不胜举。在那极其短暂的瞬间,在那千钧一发的危急时刻,他们没有丝毫的犹豫、丝毫的胆怯,毅然将生的希望留给了学生,将死的危险留给了自己,用生命诠释了师者对学生最诚挚的爱,诠释了爱与责任的师德灵魂。一件件、一个个生动感人的例子,见证了新时代人民教师的风采,见证了人民教师崇高的师德形象,见证了这崇高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心。

在新的历史时期,在党中央的坚强领导下,这种责任心已经内化为我们每一名教师内在的品质和良知,已经内化为自觉的日常行为。在教师队伍中,在教学一线上,不乏像谭千秋、瞿万容等那样把爱放在生命之上的好老师,更有许许多多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在平凡的工作岗位上,他们默默无闻,为了学生夜以继日地工作,为了学生付出全部的精力和心血,为了学生他们上不能赡养老人,下不能尽为人父母的责任。在平凡的日子里,他们正在用每一个细节、每一点努力、每一滴汗水,诠释师德的伟大与崇高。他们正以言传身教,以自己的人格魅力,潜移默

综合素质范文

14 化地影响着下一代,影响着一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹,也才能震撼人心。

此时此刻,我已泪如泉涌,恐怕我倾尽言语也无法表达对他们的深情敬意,只能以拙文钝笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我相信,我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮举。因为,从这一秒开始,还有无数的人民教师会像他们一样,做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人! 像他们一样,在危险面前绝不颤抖!

四、由新教师成长为专家教师,会经历一段艰难甚至于痛苦的转折,在这一时期,教师可能出现各种问题,其中包括职业倦怠,如果不能得到很好的化解,可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。

请以“教师职业倦怠对策”为话题写作1000字以上,题目自拟,体裁不限(诗歌除外) 。

[参考例文]

四管齐下,克服职业倦怠

当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象,严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因,职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因,如付出与回报不成正比使他们感到失望,对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情,工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退,等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。

(1)薪酬激励

亚当•斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响,这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为,对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面,同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面:一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次; 二是教师工资增长机制和激励机制,即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业,是对在职教师继续从教的激励; 做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作,提升专业素质从而提高教学质量。

(2)晋升制度

晋升是对教师工作与能力的认可,本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例,越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度,一方面是对教师表示认可,鼓励其继续努力; 另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富,学校应当对之提供相应回馈,经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。

(3)授权与问责

学校应当建立完整的授权与问责机制,以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事,尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作,因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊,对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策,计划自己的行动路线,并且对自己的结果负责,可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查,以激励教师,调动积极性、发挥创造性,尽最大的努力实现目标。

(4)人文关怀

人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的,对教师为人师表提出过高的要求,使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要,而这却常被忽视。教师是一个情感高投人的职业,情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感,但别人往往只看到教师幸福及充实的一面,并不了解教师工作的另一面,即情感高支出的同时,其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质,使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。

就学校范围来看,学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面:善于倾听; 对教师工作的表扬与支持; 多与教师交流; 关心教师的家庭生活; 重视对教师的培训; 等等。这些都可以照亮教师心灵的天空,可以让教师感受到尊重,建立起领导与教师之间的信任感。

我们不应拿圣人的标准来要求教师,教师也有自己的需求以及缺点,需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时,外界的援助无疑是雪中送炭,重新给

综合素质范文

15 他们点燃热情之火,助他们顺利走出困境。

五、阅读下面的材料,根据要求写作。

有一首这样的诗特别让人流连:有一首歌最为动人,那就是师德; 有一种人最为美丽,那就是教师; 有一种风景最为隽永,那就是师魂; 不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下,我们用爱播撒着希望„„

请以“师爱”为话题,自拟题目,写一篇1000字以上的作文。

【写作范文】

师爱无限

作为教师,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献,才能使学生感觉到教师的温暖,激发学习的兴趣,从而收到良好的教育效果。

爱学生,就要关心学生健康。其中最重要的就是减轻学生过重的课业负担。

要减轻学生的课业负担,教师须做到“三精”。一是精心备课。备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划,是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。二是精当教学。要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量,选择不同的内容和方法,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来,力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识,力求既满足优生的求知,又照顾后进生的进度。三是精简作业。作业要根据全体学生的实际,分清层次,因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题,以达到教学的基本要求,又要有“选做”的开放题,供有能力的学生再提高训练。

另外,对有些离乒家庭的学生,一定要给予关心,给予抚爱,以修复他们心灵的创伤。作为教师,既要做他们的老师,又要做他们的父母,更要做他们的朋友。学会倾听,学会与之谈心。予以安慰,随时解除他们的心理压力,树立他们的理想及奋斗目标,逐步培养他们的学习兴趣,矫正他们的不良心态。

爱学生,就要对学生一视同仁。

教师要看到每一个学生身上的优点和缺点,不能厚此薄彼。面对千差万别的学生,应该看到每个学生身上的闪光点,全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论,用过激的语言训斥学生。一个班级中. 最惹人注意的往往是那些最出色或最让自己头疼的学生,而那些平时默默无闻,考试成绩平平,课堂上规规矩矩的学生是最容易被老师所忽视的,因而教师要提醒自己给每一位学生以表现的机会,不能淡忘这部分学生,要同等地关注他们的发展。要爱所有的学生,不但要爱聪明、活泼、可爱的学生,更要爱“差生”“特殊生”“顽皮捣蛋生”“一般生”。

爱学生,就要尊重和信任学生。

教师要有一种慈母般的仁爱之心,一种“宰相肚里能撑船”的气度。不能有半点高傲、斤斤计较等不良性格成分。绝不能意气用事,更不能以怨报怨,记十艮学生的过错。有了这种无私的爱,才会用伯乐赏识的眼光去发现学生的闪光点和身上无穷的潜力。

教师还要学会自我控制,要明白耐心是育才的前提,不管遇到什么情况,都应做到镇定自若、从容不迫,以极大的耐心做好工作,时时考虑自己行为可能引起的后果,这是保持自我情绪稳定的基本方法。要慎重权衡利弊得失,寻找合适的教育良策,而不是寻找发火的借口,逃避做思想工作。要学会自控,需要从小事做起,注重自己的性格培养,不断完善自己的性格。教师良好的性格是一颗种子,它一旦播撒在学生心田,就会绽放出绚丽的花朵。以爱为基,师爱无限。让师爱化作一叶叶扁舟,让它荡漾在漫漫学海,荡漾在每一项教育事业申。尽最大力量,多献一份爱,多发一份热,共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光,添一片绚丽的春色,让爱在教育事业中永远闪光吧!

六、阅读下面的材料,根据要求写作。

古人说得好:“善学者,师安逸而功倍。”“不善学者,师辛苦而功半。”一个学生有了自学能力,他就可以主动学习,独立思考。所以,用长远的眼光来看,培养学生自学能力是有重要意义的。自学能力,对于幼儿同样重要。

请以“如何培养幼儿的自学能力”为题目,写一篇论述文。

要求:观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。不少于800字。

【参考例文】

综合素质范文

16 如何培养幼儿的自学能力

在教学领域,如何在传授知识的过程中发展幼儿的智力、培养幼儿的能力是广大教师议论的中心和研究的课题。这里所说的能力是多方面的,其中的自学能力,可以说是幼儿打开知识宝库的钥匙。一个幼儿具备了一定的自学能力,他就可以主动学习、独立思考. 将来进入小学,长大了参加工作,他都可以根据自己的需要,继续提高自己的专业水平,去自由探索,去发明创造。所以,用长远的眼光来看。培养幼儿自学能力是有重要意义的。那如何培养幼儿的自学能力呢?

所谓自学能力,就是不依赖教师、家长,通过独立学习、钻研而获取知识的能力。培养幼儿自学能力的前提条件是:幼儿必须具有一定的文化知识,掌握写、算的基本技能,具备中等以上的智力水平。自学能力包括以下几个方面:

选择信息。幼儿掌握的词汇量有限,需要文字简单、画面生动的读物和画册。对于小一点的孩子,尽量选择连环画,能够把孩子引向丰富多彩、充满幻想和诗情的世界; 大一点的幼儿在选书时既要注重实用性,又要立足于启迪思维,开发智力。

接收信息。接收以各种媒介作为载体的信息,其中以视听为主。最关键的是要培养幼儿独立阅读的能力,使他们能根据需要主动阅读书籍报刊。质疑提问是接收信息的主要途径,教师要鼓励孩子敢问善问,孩子的问题越多,他最终获得的知识就越多。家长亦是如此,要做好生活中的引导者。

理解、分析和组合信息。将接收到的信息与头脑中原有的认识结构相联系并纳入认识结构,这是对信息的处理过程。有些幼儿为了应付教师和家长而死记硬背书本知识,一些家长也习惯单纯向孩子讲解知识并让孩子按照固定的程式做练习,这种形式主义的学习方法危害是很大的。教师可以引导孩子把书本上的内容和通过学习实践所获得的经验结合起来,整理总结。鼓励幼儿发表自己独特的见解,善于与人探讨问题; 鼓励幼儿把自己的心得介绍给同学。有意义的学习对于幼儿是树立知识系统达到自学效率的关键。

通过以上几点,不但能让幼儿学会知识,同时也进一步提高了幼儿的思维能力、分析能力、表达能力,也就是自学能力。幼儿的自学能力就是这样在解决重点、难点的过程中不断得到锻炼和提高,最终得以形成和发展。

七、阅读下面的材料,根据要求写作。

幼儿教师的教育活动过程不仅仅是智力活动的过程,也是教师与幼儿进行情感交流的过程。教师应高度重视其素质对幼儿的重要影响,发扬积极情感,克服不良情感,从而促进幼儿身心健康发展。 以“如何增进教师与幼儿的情感”为题写一篇文章。

要求:条理清晰,观点正确,800字以上。

【参考例文】

如何增进教师与幼儿的情感

教师是幼儿发展的促进者,幼儿主体性教育是以发展儿童主体为目标导向和价值追求的教育活动。师幼间的情感交流是促进师幼互动的必要条件。特别是对幼儿而言,由于其行为的自制力和有意性较差,受情绪情感影响更明显,在师幼互动中强调情感支持和交流的作用尤为重要。在一日活动中,教师应注重与幼儿的情感交流,让幼儿感受到被爱、被关注,从而产生对教师的信任与亲近。

1. 热爱幼儿是增强师幼情感的根本前提

走进孩子的童心世界,了解每个孩子的性格特点、感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子,使孩子同时也喜欢你,愿意和你玩,在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们,哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸头,都传递着教师对孩子的爱。我们还要采用多鼓励、多表扬的方式,多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价,树立孩子的自信心,同时也是对孩子的一种肯定。

2. 热情与表扬是增强师幼情感的基本保证

表扬是公开的赞美,也是为了秩序的引导。家长和老师希望通过表扬这个手段,达到一定的目的,实现正向的教育引导目标。从行为心理学的角度看,正确地利用表扬这一强化手段,有助于培养孩子的自我意识和独立能力。另外,教师的语言应注重生动形象和富有感情,古人有句话叫做“感人心者,莫先乎情,莫使乎言”,就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言。幼儿的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言,特别是加上教师丰富的表情和适当的动作,更容

综合素质范文

17 易为幼儿接受和模仿。

3. 理解、关注幼儿是师幼积极情感互动的基础

在幼儿园中,幼儿对教师的一举一动、一点一滴的变化都观察得非常仔细,教师在幼儿心目中是非常高大的,并且他们会使用自己的方法来引起老师的注意。在幼儿心中,他们十分渴望与老师亲近,得到老师的关注与喜爱。如果得到老师的关注与肯定,他们会更加爱老师、信赖老师、依恋老师,就会形成良好的情感互动。在这些行为中,孩子其实是师幼情感交流互动的主动发起者,孩子的各种言行都是为了能与教师之间进行情感的交流,教师都应该给予相应的答复。对于表白性的言行,教师可以微笑着摸摸孩子的小脑袋,冲他们点点头,轻轻地应答一声; 对于孩子的明知故问,教师可以借机引导孩子自问自答,提升孩子的言语表达能力; 对于孩子之间的告状行为,教师可以组织小组或是集体进行讨论,教育孩子,提高他们的是非判断能力。

八、请以“我为什么要当教师”为题,写一篇论述文。要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。不少于1000字。

我为什么要当教师呢?

我要当教师因为我喜欢学校工作所提供的生活节奏。七月和八月的假期,给了我一个机会去思索、研究和写作——为今后的教学总结我的心得。

我要当老师因为教学永远是一个变幻无穷的工作。甚至当我的教材是同样的,我总是改变着教学方法,然而更重要的是,我的学生总是在变化。

我要当教师因为我喜欢有出错的自由,有吸取教训的自由,有激励我自己和我的学生的自由。 我要当教师因为我喜欢提出那些学生必须尽力才能回答的问题。这世界充满着蹩脚古怪问题的答案。在教学时,我有时有意回避那些正统的提问。

我要当教师因为我喜欢学习。确实,我之所以感到我的教师生涯还颇有活力,是因为我总是不断地学习。我人生事业中最重要的发现之一就是:不是因为我懂得多少,正相反的是我酷爱学习。

我要当教师因为我能设法将我自己和我的学生从传统封闭式的课堂学习中解放出来而进入外面的真实世界。

我要当教师,因为教学给了我很多“饮料”去聘用,许多“森林”去进入和离开,许多好书去阅读,许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐,多变的人生和挑战以及不断学习的机会。

尽管如此,我还是忘了说我要当教师的最重要的理由。

使我感到欣慰的是,作为我的学生,她茁壮地生根、发芽成长起来了。

当一名教师就好比在创造生命,我可以看到我所孕育的泥人开始呼吸。没有什么能比那么近亲眼看到生命的呼吸更令人激动的了。

不当教师,我或许可以得到地位、金钱和权力。我从我所最乐意去做的事中得到了报酬:读书学习,和人们交流,去发现或提出各种各样的问题。

我也有权力。我有权力去提请别人注意,去展开有趣的话题,去问那些难以回答的问题,去表扬一个大胆的回答,去谴责对真理的掩盖,去向学生推荐书籍。我还会去在乎其他什么权力吗?

但是,当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西:爱。不仅仅是对学习的爱,对书本的爱,对思想的爱,而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱。

九、阅读下面的材料,根据要求写作。

先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”,后人对此提出质疑:道德可教吗?

请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限,诗歌除外,1000字以上。

【参考例文】

关于苏格拉底“知识即美德”的思考

“美德”与“知识”的关系问题是苏格拉底道德哲学研究的一个重要命题。他所提出的“知识即美德”的著名论题,是他的道德哲学中的一个最基本也是最重要的命题。他一生都在考察什么是真正的善,什么是美德,并不断在进行道德实践。

如果从狭义的角度看,把“知识”等同于科学意义上的知识,那么苏格拉底的“知识即美德”这

综合素质范文

18 句话是很容易被推翻的。知识怎能等同于美德呢? 这不就意味着知识越丰富的人道德水平越高,知识越浅薄的人道德水平越低吗? 抑或是受教育程度越高学历越高的人道德水平越高? 如果从这狭义的知识观来理解的话,未免不使我们产生怀疑。

我们都知道,知识并不总是与美德相伴而行,而美德也并不总是和知识统一的。一位北大硕士生、深圳公务员因冲突竟打骂来深圳帮其带孩子的亲生父亲,扯碎父亲衣服并咬破父亲肩膀,而其母亲则多次被他打,被他骂。这件事情的发生引起了社会广泛关注,一位毕业于北大的硕士生,无疑知识水平是高于普通人的,然而他却连基本的孝都不懂,伦理道德丧失,这不就说明了道德与知识是不等同的吗? 所以,知识水平高的人道德水平未必高,同样,知识水平低的人道德水平未必低。因此,我们绝不能从简单片面的角度来阐释苏格拉底“知识”的内涵,来理解苏格拉底关于“知识即美德”的意义。

其实,苏格拉底不同于他之前的哲学家,他把关注的目光从神转到人身上,他所说的知识不是自然万物的知识,而是指对人自己本性的认识,即“认识你自己”。于是这里的“知识”就不同于我们现代社会所理解的那种知识。我认为,“知识即美德”中的“知识”既不是自然物理知识,也不是数量知识,而是关于整个世界的理念的、善的、“自我”的知识。一切知识都是善的知识,知识是一种实践善的行为。由此,苏格拉底提出了美德作为知识,它不仅是一种知,更是一种行,是知行合一。

“知识即美德”是苏格拉底关于理性的人的品质的论述,也是关于道德伦理的论述。把德性和知识合二为一,认为道德行为必须奠基于知识,产生于知识,这是苏格拉底伦理学说的根本特点。因此,一旦我们能正确地理解苏格拉底“知识即美德”这句话的真正内涵,了解“知识”并不是我们所说的狭义上的科学知识,而是一种善的理念,是一种对善的践行,是知行合一的,做到美德与知识的统一,我们必定能成为一个有知识有美德的人。这可以给我们很大的启示。

在当代的德育中,我们不能一味地灌输肤浅的知识,而重要的是强调一种知行合一、一种实践精神,从而把美德与知识合二为一,变为一种道德实践。关于这方面的问题,我觉得还具有其他探讨意义,对当今的教育及道德方面有重要的积极意义。

十、阅读下面材料,根据要求写作。

勤奋工作是树立教师威信的第一要素。天道酬勤,有耕耘就会有收获,我们要不懈努力,最大限度地完善、充实自己,提高自己的教育教学能力,勤于工作,乐于奉献,以适应新时代的要求。

【参考例文】

天道酬勤

“天道酬勤”出自《论语》,“天道”即“天意”,“酬”即酬谢、厚报,“勤”即勤奋、敬业。天道酬勤的意思为“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。人们自古便视“勤”为人之美德,因而便有“勤俭可持家”“勤能补拙”“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤”的感叹。作为传承人类文明的教师应是勤的典范。

首先,教师应勤于学习。现在,教师不仅仅是“传道、授业、解惑”之人,还是学生学习的引领者、课程的开发者等等。“授之以鱼不如授之以渔”对教师提出了新的挑战,在网络时代,教师与学生接触的知识面同样庞大,如果教师一时疏忽,便会跟不上时代,不能“与生俱进”。教师应该持续不断地学习,不断求新知,才能适应教学工作的需要。

其次,教师应勤奋工作。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订) 指出教师应“勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责”。勤奋工作的老师才是有责任感的老师,老师责任感强,学生才能得到全面发展。责任心就是工作态度和责任,就是对自己、对同事、对学生、家长和学校负责。

最后,教师应善于学习、工作。在广博但繁杂的知识面前,一个不善于学习的教师是很难做到“学为人师”的。教师应运用科学的方法论来更新自身知识结构,提高计算机与网络应用水平,实践与探索新课程的教学模式。同时,教师应善于工作,能够在工作中找到乐趣,从而“心甘情愿”地勤奋工作,为我国教育事业贡献一份力量。

天道酬勤,有耕耘就会有收获。师道在勤,我们只要不懈努力,最大限度地完善充实自己,提高自己的教育教学能力,勤于工作,乐于奉献,就可以成为适应新时代要求的教师!

让学生“学会学习”1000字以上

综合素质范文

19 叶圣陶先生曾指出:“教就是为了达到不教”。这是无数教育工作者穷其一生想要达到而难于达到的境界。在未来世界,学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题,它既是打开终身学习之门的钥匙,也是进入知识经济时代的通行证。今天的课堂应致力于学生的长远发展,为学生形成终身学习的能力而努力。

一、学会观察

“人非生而知之”,观察又是人们获得感性认识的基本途径,只有观察世界,才能认识世界,观察越细致,认识越深刻; 观察越全面,认识越完整。

培养学生观察力,要引导学生走向生活、走向大自然,调动各种感官,全心去观察; 还要引导学生抓住特点,有目的、有层次、有条理地进行观察,使学生能透过表面的观察,分析事物的本质,将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习,在观察中想象,在观察中质疑,在观察中解惑,从而增强解决问题和获取新知的能力。

二、学会体验

一位教育家说过:“学习的一个活动,的办法就是体验——金钱买不到的财富。”

创设体验性学习,给学生反思的时间,让学生在多彩的实践活动中自主生成独特的感悟体验。因为体验与创造不仅是学习的途径和方法,而且也是学习的根本和目的。教师要树立在活动中体验,在体验中学习,在学习中反思,在反思中创新的教育理念,把课上到孩子的心坎上去,引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、学会思维

二十一世纪对于人才的最基本要求就是创新,而创新必须运用创造性思维。因而在教学中,灵活运用教学方法,有针对性地加强直觉思维训练,使思维突破常规,跳跃式地敏捷感知和理解,对众多信息重新组合加工,进行创新思维的有效训练。

万代师表孔子早有言在先:“学而不思则惘,思而不学则怠。”思与学不可分割、相互依存的关系,因而要让学生学会学习,必须得会思维。可以断言:会学习的人一定是会思维的人,会思维的人必定是会学习的人。

四、学会发现

发现是学习的基础,也是创新的基础。一位哲人曾说:“学习的快乐是发现。”波利亚也说过:学习任何知识的途径是由自己去发现的。因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。“执教者要善于引导学生在自主活动中尝试发现,学会发现问题、发现猜想、发现真理、发现自己。

在教学过程中,培养观察、注重体验、训练思维、促进发现是不可分割的目标体系,它贯穿于教学的各个环节; 而同一教学活动,又能促使以上几个目标获得不同程度的实现。

给学生一双“慧眼”,让他们具有一颗善感的心灵和一份敏锐的思维,对知识的发现永远保持着激情; 让学生在观察中学习,在体验中感受,在思考中成长,在发现中进步。

你可能喜欢
聚合