小学四年级作文题目

A组

1、作文题目：感谢

提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢?[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。

2. 作文题目：我惹了祸

提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训?

3. 作文题目：我战胜了

提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆斜、“懒惰”、“依赖”等等。[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。

B组

1.作文题目： 有趣

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等;[2]重点要写出“趣”。

2.作文题目： 真好

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等;[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。

3.作文题目：我喜欢吃

提示：[1] 把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等：[2]写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。

C组

1.作文题目：我的双休日

提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗?为什么?你不愉快?为什么?[2]写出自己真实的感情和想法。

2.作文题目： 真开心

提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。

3.题目：文明在我的身边

提示：写一件法发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

D组

1.作文题目： 真开心

提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。

2.作文题目：我惹了祸

提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训?

3.作文题目： 真好

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等;[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。

上 册

1、写一处自然景观

本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲清楚奇观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问，可以补充还可以就共同感兴趣的话题进行讨论。

在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

2、观察日记

近来，你留心观察了什么事物?是怎么观察?有什么新发现?在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。

如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。

3、写童话

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧?那就来试试。先说说自己最想说什么动物;想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。

在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。

5、写介绍“世界遗产”的导游词

长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗

小学四年级作文题目

A组

1、作文题目：感谢

提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢?[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。

2. 作文题目：我惹了祸

提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训?

3. 作文题目：我战胜了

提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆斜、“懒惰”、“依赖”等等。[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。

B组

1.作文题目： 有趣

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等;[2]重点要写出“趣”。

2.作文题目： 真好

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等;[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。

3.作文题目：我喜欢吃

提示：[1] 把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等：[2]写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。

C组

1.作文题目：我的双休日

提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗?为什么?你不愉快?为什么?[2]写出自己真实的感情和想法。

2.作文题目： 真开心

提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。

3.题目：文明在我的身边

提示：写一件法发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

D组

1.作文题目： 真开心

提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。

2.作文题目：我惹了祸

提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训?

3.作文题目： 真好

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等;[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。

上 册

1、写一处自然景观

本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲清楚奇观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问，可以补充还可以就共同感兴趣的话题进行讨论。

在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

2、观察日记

近来，你留心观察了什么事物?是怎么观察?有什么新发现?在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。

如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。

3、写童话

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧?那就来试试。先说说自己最想说什么动物;想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。

在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。

5、写介绍“世界遗产”的导游词

长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗

四年级语文作文讲义（写景）

一：本次习作有什么要求吗？本次习作有三点要求：

1、本次作文的类型属于哪一类（写景？记事？状物？想象作文？……）？

2、该景物有哪些特点？

3、可以按什么样的顺序写？

二、确定自己要写的是哪里的景物？

1、我想写的是：________________________________________________________

2、该景物的特点有：____________________________________________________ _____________________________________________________________________

3、我准备采用的写作顺序是：__________________________________________

1、什么是自然景观？

从大的范围说，自然景观顾名思义就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布等等，自然景观是只受到人类间接、轻微或偶尔影响而原有自然面貌未发生明显变化的景观，如极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林以及某些自然保护区等。具体地说，名山大川都属于自然景观一类。如东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，以及黄山，庐山、茅山、天山、燕山、五台山、昆仑山、喜马拉雅山，还有齐天大圣孙悟空的花果山……

2、 什么是旅游景点？

我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；开封的铁塔、相国寺；西安的大雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；泰山的迎客松；旅游胜地的黄山；有胆才敢行的华山……都是人们想去的旅游景点。如果你到这些地方旅游一番，然后描写一番，介绍给其他的小朋友，一定会让他们为我们的祖国感到骄傲。

3、 什么是身边的景物？

可以这样来理解，你身边的景物，就是你家乡的景物。可以分成两类，一是自然景观，二是人文景观。人为景观是指受到人类直接影响和长期作用使自然面貌发生明显变化的景观，如乡村、工矿、城镇等地区。

如果你生活的北京，那么北京的景物就是你身边的景物，对于外地的游客来，又可能是旅游景点了。

二、我该怎样开始写作文呢？

方法提示：暑假里，爸爸带着我游览了某个名胜古迹，我想写出看到的景物，应该怎么写？

第一:要学会观察，抓住看到的景物的特点。

第二：观察和体验景物时要做到条理清晰，层次分明。对景物的观察和体验一般的顺序可分三种：①按照时间顺序来观察和体验。一处景物，不同时间有不同的景象，为了把它们全面地介绍给读者，那就应按照时间顺序观察和体验；就能依次描述不同时间出现的不同的景象。②按照空间顺序来观察和体验。一个景物总是由各部分组成的。各个部分又按照一定的关系联结在一起。景物和各部分都占有一定的空间和位置。为了把一个景物完整地表现出来，可以按空间顺序来观察和体验。③按照观览路线来观察和体验。按照观览的路线写，就是观览者走到哪里，就描写到哪里。随着观览者立足点的变化，一个个新的景物或景象不断出现，依次描写这些景物，就如作者带领读者一同参观游览一样。还应指出，这三种方法，在具体描写时还可以交互配合使用。

第三：可以动静结合来写。不如有风的时候景物有什么变化，有动物出没在景物里又有什么情趣等等。

第四：观察和体验景物的特点，要灵活运用多种联想手法。如联想到诗词佳句、历史传说故事等；也可展开想象，将自己看见的景物与自己内心的感情融合在一起；也可以穿插对历史的联想，使文章充满爱国主义的激情，这样可增添文章的风采，使文章更富有魅力。 作文赏析

游西洲公园

星期天早晨，天高气爽我和爷爷一块去西洲公园游玩。

西洲公园，像一膄大型的航空母舰静静地躺卧于消水之滨。是道州城的一大景观。

不一会公交车就行至敦颐广场，我们便下了车。广场不算很大，但铺满了大理石的地面明亮，宽敞，洁净。文化始祖---周敦颐的巨型铜像耸立于广场中央，与公园一水之望。

沿江堤而下，步行越过石拱桥进入公园，左侧有几栋木制小木屋半立江心，是游客小闲的极好去处；右侧是供儿童嘻戏的游乐场，有翻车、碰碰车、轨道车……我们无心留步沿着羊肠小道径直奔向道州八景之一的文昌阁。眺目远望金壁辉煌，金色的屋顶栩栩生光，七檐八角巧夺天工。多么想入内观赏，但四门紧

闭，无能如愿。

接着樟，还有针叶松，侧柏它们杂居而活，枝叶繁茂，挨挨挤挤，你牵着我我掺扶着你，像一把天然大伞，空气清新湿润，真是个酷署纳凉的佳处…… 美哉，西洲！美哉，西洲公园。敞开你友好的双手，热忱欢迎四海嘉宾的到来！

家乡

一年春天，我回到家乡。走进村子，首先看到几栋两层的旧式小屋。屋顶是六角型的，看上去很宽，其实很小，因为梁柱大，占了屋里的四分之一。

“唧唧”两声，我抬头一看，啊，是燕子！瞧，那只活泼、机灵的小燕子正在为大地剪春。你再看，小燕子还在屋檐上叫，好像在说：“不借你的油，不借粮，只借你的屋来住住。”还有一些小燕子在巢里争着吃小虫，仿佛从没人打扰过它们那悠闲自得的生活。

街上，还有一大群狼狗，脸上贴着凶巴巴的表情，好像愤怒得要想“吃人”似的。地上还有一些名副其实的“走地鸡”，有的自由自地走来走去，有的走起来像跑步似的。它们到处跑，看得出它们已熟透了这里的地形。可是，“走地鸡”可人就跑。

再往前走有一个荷花池塘。池边还有几棵柳树，柔柳随风飘荡。池塘里有许多大片的莲叶，莲叶中还看到绿绿的莲蓬。池中荷花最美，白白的花瓣，黄黄的花心，亭亭玉立其间。看着这美丽的风景，我不禁赞叹道“这里实在是风景如画啊！”

一到晚上，你就会听见一阵阵牛蛙“呱呱”的叫声。抬头一看，这里的天空比城市的天空清晰多了。天上有圆圆的月亮，还有闪闪发光的星星，加上蓝得发黑的天空，真是一个美妙的夜景啊！

这就是我的家乡，美丽可爱的家乡！

我爱家乡的秋天

秋天到了，天空蓝湛湛的，河里的水清凌凌的，太阳光金灿灿的，多么喜人啊！

秋天意味着收获。你瞧，遍地呈现出硕果累累的丰收图画。田野里庄稼成熟了：谷穗染黄，黄得像金；高粱泛红，红得似火；棉花吐絮，白得如雪；一大片一大片的，列成方阵，布满田野。尤其是那谷穗，沉甸甸的，像狼尾巴一样向下垂着；还有那高粱穗像红绣球，缀满着闪光的珍珠；玉米穗像大棒子，毗牙咧嘴地笑着；那满坡的豆子，浑身都结满了豆荚，微风中，像摇响了的 怕人了，一见我们观赏了洲上的参天大树，这里有阔叶桉，杨槐，香铃裆似的，荡起了一层层的涟满。农民们喜气洋洋地忙着收割，小伙子们穿着秋衣，姑娘们系着花裙，人们挥着银镰，一阵阵的笑声抖掉了各自脸上的汗珠。这秋色秋情多么让人耳目一新呀！

清晨，刚刚揭开淡红色的晨道，果园里就热闹起来了。姑娘们忙着收摘果子。柿树、枣树、苹果树，你不让我，我不让你挂得满树果实累累。柿子结得稠，一簇一簇，滚圆肥实，像一个个红灯笼；色红似玛瑙的大苹果，像挤在一起的胖娃娃的脸蛋儿；大枣儿摆动着一张张红色的圆脸，冲人们点头微笑。姑娘攀着树枝，抖落了枝叶上的露珠，用她们灵巧的手摘果子，装满了一筐又一筐。小伙子们驾驶着拖拉机，载着一座座山似的果子，运往外地。听，姑娘们唱起了嘹亮的歌，歌声是那么甜美，那么悠扬，谱出一曲曲丰收的乐章。

秋风吹来，清清爽爽的，给人们带来了几分惬意。秋雨也怪有意思的，像粒粒小珍珠，从天空纷纷扬扬洒下来，还毕毕剥剥地作响。傍晚时候，四周的电灯都亮了，一盏盏耀眼的灯光，烘托出一片和平的夜。远处、近处，秋虫卿卿吱吱，给农村的秋天增添了无限情趣。啊，这金色的秋天是一幅多么美丽的水彩画！ 我爱秋天，更爱这用劳动迎来丰收的人们。

四年级语文作文讲义（写景）

一：本次习作有什么要求吗？本次习作有三点要求：

1、本次作文的类型属于哪一类（写景？记事？状物？想象作文？……）？

2、该景物有哪些特点？

3、可以按什么样的顺序写？

二、确定自己要写的是哪里的景物？

1、我想写的是：________________________________________________________

2、该景物的特点有：____________________________________________________ _____________________________________________________________________

3、我准备采用的写作顺序是：__________________________________________

1、什么是自然景观？

从大的范围说，自然景观顾名思义就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布等等，自然景观是只受到人类间接、轻微或偶尔影响而原有自然面貌未发生明显变化的景观，如极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林以及某些自然保护区等。具体地说，名山大川都属于自然景观一类。如东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，以及黄山，庐山、茅山、天山、燕山、五台山、昆仑山、喜马拉雅山，还有齐天大圣孙悟空的花果山……

2、 什么是旅游景点？

我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；开封的铁塔、相国寺；西安的大雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；泰山的迎客松；旅游胜地的黄山；有胆才敢行的华山……都是人们想去的旅游景点。如果你到这些地方旅游一番，然后描写一番，介绍给其他的小朋友，一定会让他们为我们的祖国感到骄傲。

3、 什么是身边的景物？

可以这样来理解，你身边的景物，就是你家乡的景物。可以分成两类，一是自然景观，二是人文景观。人为景观是指受到人类直接影响和长期作用使自然面貌发生明显变化的景观，如乡村、工矿、城镇等地区。

如果你生活的北京，那么北京的景物就是你身边的景物，对于外地的游客来，又可能是旅游景点了。

二、我该怎样开始写作文呢？

方法提示：暑假里，爸爸带着我游览了某个名胜古迹，我想写出看到的景物，应该怎么写？

第一:要学会观察，抓住看到的景物的特点。

第二：观察和体验景物时要做到条理清晰，层次分明。对景物的观察和体验一般的顺序可分三种：①按照时间顺序来观察和体验。一处景物，不同时间有不同的景象，为了把它们全面地介绍给读者，那就应按照时间顺序观察和体验；就能依次描述不同时间出现的不同的景象。②按照空间顺序来观察和体验。一个景物总是由各部分组成的。各个部分又按照一定的关系联结在一起。景物和各部分都占有一定的空间和位置。为了把一个景物完整地表现出来，可以按空间顺序来观察和体验。③按照观览路线来观察和体验。按照观览的路线写，就是观览者走到哪里，就描写到哪里。随着观览者立足点的变化，一个个新的景物或景象不断出现，依次描写这些景物，就如作者带领读者一同参观游览一样。还应指出，这三种方法，在具体描写时还可以交互配合使用。

第三：可以动静结合来写。不如有风的时候景物有什么变化，有动物出没在景物里又有什么情趣等等。

第四：观察和体验景物的特点，要灵活运用多种联想手法。如联想到诗词佳句、历史传说故事等；也可展开想象，将自己看见的景物与自己内心的感情融合在一起；也可以穿插对历史的联想，使文章充满爱国主义的激情，这样可增添文章的风采，使文章更富有魅力。 作文赏析

游西洲公园

星期天早晨，天高气爽我和爷爷一块去西洲公园游玩。

西洲公园，像一膄大型的航空母舰静静地躺卧于消水之滨。是道州城的一大景观。

不一会公交车就行至敦颐广场，我们便下了车。广场不算很大，但铺满了大理石的地面明亮，宽敞，洁净。文化始祖---周敦颐的巨型铜像耸立于广场中央，与公园一水之望。

沿江堤而下，步行越过石拱桥进入公园，左侧有几栋木制小木屋半立江心，是游客小闲的极好去处；右侧是供儿童嘻戏的游乐场，有翻车、碰碰车、轨道车……我们无心留步沿着羊肠小道径直奔向道州八景之一的文昌阁。眺目远望金壁辉煌，金色的屋顶栩栩生光，七檐八角巧夺天工。多么想入内观赏，但四门紧

闭，无能如愿。

接着樟，还有针叶松，侧柏它们杂居而活，枝叶繁茂，挨挨挤挤，你牵着我我掺扶着你，像一把天然大伞，空气清新湿润，真是个酷署纳凉的佳处…… 美哉，西洲！美哉，西洲公园。敞开你友好的双手，热忱欢迎四海嘉宾的到来！

家乡

一年春天，我回到家乡。走进村子，首先看到几栋两层的旧式小屋。屋顶是六角型的，看上去很宽，其实很小，因为梁柱大，占了屋里的四分之一。

“唧唧”两声，我抬头一看，啊，是燕子！瞧，那只活泼、机灵的小燕子正在为大地剪春。你再看，小燕子还在屋檐上叫，好像在说：“不借你的油，不借粮，只借你的屋来住住。”还有一些小燕子在巢里争着吃小虫，仿佛从没人打扰过它们那悠闲自得的生活。

街上，还有一大群狼狗，脸上贴着凶巴巴的表情，好像愤怒得要想“吃人”似的。地上还有一些名副其实的“走地鸡”，有的自由自地走来走去，有的走起来像跑步似的。它们到处跑，看得出它们已熟透了这里的地形。可是，“走地鸡”可人就跑。

再往前走有一个荷花池塘。池边还有几棵柳树，柔柳随风飘荡。池塘里有许多大片的莲叶，莲叶中还看到绿绿的莲蓬。池中荷花最美，白白的花瓣，黄黄的花心，亭亭玉立其间。看着这美丽的风景，我不禁赞叹道“这里实在是风景如画啊！”

一到晚上，你就会听见一阵阵牛蛙“呱呱”的叫声。抬头一看，这里的天空比城市的天空清晰多了。天上有圆圆的月亮，还有闪闪发光的星星，加上蓝得发黑的天空，真是一个美妙的夜景啊！

这就是我的家乡，美丽可爱的家乡！

我爱家乡的秋天

秋天到了，天空蓝湛湛的，河里的水清凌凌的，太阳光金灿灿的，多么喜人啊！

秋天意味着收获。你瞧，遍地呈现出硕果累累的丰收图画。田野里庄稼成熟了：谷穗染黄，黄得像金；高粱泛红，红得似火；棉花吐絮，白得如雪；一大片一大片的，列成方阵，布满田野。尤其是那谷穗，沉甸甸的，像狼尾巴一样向下垂着；还有那高粱穗像红绣球，缀满着闪光的珍珠；玉米穗像大棒子，毗牙咧嘴地笑着；那满坡的豆子，浑身都结满了豆荚，微风中，像摇响了的 怕人了，一见我们观赏了洲上的参天大树，这里有阔叶桉，杨槐，香铃裆似的，荡起了一层层的涟满。农民们喜气洋洋地忙着收割，小伙子们穿着秋衣，姑娘们系着花裙，人们挥着银镰，一阵阵的笑声抖掉了各自脸上的汗珠。这秋色秋情多么让人耳目一新呀！

清晨，刚刚揭开淡红色的晨道，果园里就热闹起来了。姑娘们忙着收摘果子。柿树、枣树、苹果树，你不让我，我不让你挂得满树果实累累。柿子结得稠，一簇一簇，滚圆肥实，像一个个红灯笼；色红似玛瑙的大苹果，像挤在一起的胖娃娃的脸蛋儿；大枣儿摆动着一张张红色的圆脸，冲人们点头微笑。姑娘攀着树枝，抖落了枝叶上的露珠，用她们灵巧的手摘果子，装满了一筐又一筐。小伙子们驾驶着拖拉机，载着一座座山似的果子，运往外地。听，姑娘们唱起了嘹亮的歌，歌声是那么甜美，那么悠扬，谱出一曲曲丰收的乐章。

秋风吹来，清清爽爽的，给人们带来了几分惬意。秋雨也怪有意思的，像粒粒小珍珠，从天空纷纷扬扬洒下来，还毕毕剥剥地作响。傍晚时候，四周的电灯都亮了，一盏盏耀眼的灯光，烘托出一片和平的夜。远处、近处，秋虫卿卿吱吱，给农村的秋天增添了无限情趣。啊，这金色的秋天是一幅多么美丽的水彩画！ 我爱秋天，更爱这用劳动迎来丰收的人们。

九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）新课程小学语文 四年级语文上册各单元作文类型

第一单元作文：写一处自然景观

第二单元作文：写观察中的新发现

第三单元作文：编写童话故事

第四单元作文：写一写自己喜欢的动物

第五单元作文：写介绍“世界遗产”的导游词

第六单元作文：看图作文或写生活中的真实故事

第七单元作文：写成长的故事、从〈乌塔〉想到的、给王虹写回信 第八单元作文：写一篇想像作文

四年级语文下册各单元作文类型

第一单元 写校园的景、事、物

第二单元 写成长过程中的心里话

第三单元 写大自然中的观察和发现

第四单元 看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭）

第五单元 写热爱生命的人和事

第六单元 写乡村生活及自己的感受

第七单元 写敬佩的一个人

第八单元 自由表达【展示开头的句子，学写开头】

四年级上下册课文目录

四年级上册

第一组

1 观潮

2* 雅鲁藏布大峡谷

3 鸟的天堂

4*火烧云

词语盘点

语文园地一（口语交际. 我的发现. 日积月累. 趣味语文） 日积月累（好词好句）：

第二组

5 古诗两首

题西林壁

游山西村

6 爬山虎的脚

7 蟋蟀的住宅

8*世界地图引出的发现

词语盘点

语文园地二（口语交际. 习作. 我的发现. 日积月累. 成语故事） 日积月累（好词好句）：

成语故事:胸有成竹

第三组

9 巨人的花园

10* 幸福是什么

11 去年的树

12*小木偶的故事

词语盘点

语文园地三 （口语交际. 习作. 我的发现. 日积月累. 展示台：童话天地） 第四组

13 白鹅

14*白公鹅

15 猫

16*母鸡

词语盘点

语文园地四 （口语交际. 我的发现. 日积月累. 趣味语文）

第五组

17 长城

18 颐和园

19*秦兵马俑

语文园地五 （口语交际. 我的发现. 日积月累. 宽带网）

第六组

20 古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵

送元二使安西

21 搭石

22 跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳

24*给予是快乐的

词语盘点

语文园地六 （口语交际） 第七组

25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27*乌塔

28*尺有所短 寸有所长 词语盘点

语文园地七

第八组

29 呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅

31 飞向蓝天的恐龙

32*飞船上的特殊乘客 语文园地八

选读课文

▲1 五彩池

▲2 小青石

▲3 麻雀

▲4 迷人的张家界

▲5 仰望布达拉

▲6 一个苹果

▲7 幻想家

▲8 人造发光植物

生字表

生字表（一）

生字表（二）

标*的是略读课文，标▲的是选读课文

四年级语文上册各单元作文类型

第一单元作文：写一处自然景观

第二单元作文：写观察中的新发现

第三单元作文：编写童话故事

第四单元作文：写一写自己喜欢的动物

第五单元作文：写介绍“世界遗产”的导游词

第六单元作文：看图作文或写生活中的真实故事

第七单元作文：写成长的故事、从〈乌塔〉想到的、给王虹写回信 第八单元作文：写一篇想像作文

四年级下册 第一组

1 古诗词三首 独坐敬亭山 望洞庭

忆江南

2 桂林山水

3 记金华的双龙洞 4*七月的天山 词语盘点

语文园地一

第二组

5 中彩那天 6 万年牢

7 尊严

8*将心比心 词语盘点

语文园地二

第三组

9 自然之道

10*黄河是怎样变化的 11 蝙蝠和雷达

12*大自然的启示 “打扫”森林

人类的老师

词语盘点

语文园地三

第四组

13 夜莺的歌声

14*小英雄雨来

15 一个中国孩子的呼声 16*和我们一样享受春天 词语盘点

语文园地四

第五组

17 触摸春天

18*永生的眼睛

19 生命 生命

20*花的勇气

词语盘点

语文园地五

第六组

21 乡下人家

22*牧场之国

23 古诗词三首 乡村四月

四时田园杂兴 渔歌子

24*麦哨

词语盘点

语文园地六

第七组

25 两个铁球同时着地 26*全神贯注

27 鱼游到了纸上 28*父亲的菜园 词语盘点

语文园地七

第八组

29 寓言两则

纪昌学射

扁鹊治病

30 文成公主进藏

31 普罗米修斯

32 渔夫的故事

词语盘点

语文园地八

选读课文

▲1 趵突泉

▲2 小珊迪

▲3 有趣的动物共栖现象

▲4 黄继光

▲5 生命的药方

▲6 可爱的草塘

▲7 到期归还

▲8 武夷山和阿里山的传说

生字表（一）

生字表（二）

标*的是略读课文，标▲的是选读课文

九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）新课程小学语文 四年级语文上册各单元作文类型

第一单元作文：写一处自然景观

第二单元作文：写观察中的新发现

第三单元作文：编写童话故事

第四单元作文：写一写自己喜欢的动物

第五单元作文：写介绍“世界遗产”的导游词

第六单元作文：看图作文或写生活中的真实故事

第七单元作文：写成长的故事、从〈乌塔〉想到的、给王虹写回信 第八单元作文：写一篇想像作文

四年级语文下册各单元作文类型

第一单元 写校园的景、事、物

第二单元 写成长过程中的心里话

第三单元 写大自然中的观察和发现

第四单元 看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭）

第五单元 写热爱生命的人和事

第六单元 写乡村生活及自己的感受

第七单元 写敬佩的一个人

第八单元 自由表达【展示开头的句子，学写开头】

四年级上下册课文目录

四年级上册

第一组

1 观潮

2* 雅鲁藏布大峡谷

3 鸟的天堂

4*火烧云

词语盘点

语文园地一（口语交际. 我的发现. 日积月累. 趣味语文） 日积月累（好词好句）：

第二组

5 古诗两首

题西林壁

游山西村

6 爬山虎的脚

7 蟋蟀的住宅

8*世界地图引出的发现

词语盘点

语文园地二（口语交际. 习作. 我的发现. 日积月累. 成语故事） 日积月累（好词好句）：

成语故事:胸有成竹

第三组

9 巨人的花园

10* 幸福是什么

11 去年的树

12*小木偶的故事

词语盘点

语文园地三 （口语交际. 习作. 我的发现. 日积月累. 展示台：童话天地） 第四组

13 白鹅

14*白公鹅

15 猫

16*母鸡

词语盘点

语文园地四 （口语交际. 我的发现. 日积月累. 趣味语文）

第五组

17 长城

18 颐和园

19*秦兵马俑

语文园地五 （口语交际. 我的发现. 日积月累. 宽带网）

第六组

20 古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵

送元二使安西

21 搭石

22 跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳

24*给予是快乐的

词语盘点

语文园地六 （口语交际） 第七组

25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27*乌塔

28*尺有所短 寸有所长 词语盘点

语文园地七

第八组

29 呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅

31 飞向蓝天的恐龙

32*飞船上的特殊乘客 语文园地八

选读课文

▲1 五彩池

▲2 小青石

▲3 麻雀

▲4 迷人的张家界

▲5 仰望布达拉

▲6 一个苹果

▲7 幻想家

▲8 人造发光植物

生字表

生字表（一）

生字表（二）

标*的是略读课文，标▲的是选读课文

四年级语文上册各单元作文类型

第一单元作文：写一处自然景观

第二单元作文：写观察中的新发现

第三单元作文：编写童话故事

第四单元作文：写一写自己喜欢的动物

第五单元作文：写介绍“世界遗产”的导游词

第六单元作文：看图作文或写生活中的真实故事

第七单元作文：写成长的故事、从〈乌塔〉想到的、给王虹写回信 第八单元作文：写一篇想像作文

四年级下册 第一组

1 古诗词三首 独坐敬亭山 望洞庭

忆江南

2 桂林山水

3 记金华的双龙洞 4*七月的天山 词语盘点

语文园地一

第二组

5 中彩那天 6 万年牢

7 尊严

8*将心比心 词语盘点

语文园地二

第三组

9 自然之道

10*黄河是怎样变化的 11 蝙蝠和雷达

12*大自然的启示 “打扫”森林

人类的老师

词语盘点

语文园地三

第四组

13 夜莺的歌声

14*小英雄雨来

15 一个中国孩子的呼声 16*和我们一样享受春天 词语盘点

语文园地四

第五组

17 触摸春天

18*永生的眼睛

19 生命 生命

20*花的勇气

词语盘点

语文园地五

第六组

21 乡下人家

22*牧场之国

23 古诗词三首 乡村四月

四时田园杂兴 渔歌子

24*麦哨

词语盘点

语文园地六

第七组

25 两个铁球同时着地 26*全神贯注

27 鱼游到了纸上 28*父亲的菜园 词语盘点

语文园地七

第八组

29 寓言两则

纪昌学射

扁鹊治病

30 文成公主进藏

31 普罗米修斯

32 渔夫的故事

词语盘点

语文园地八

选读课文

▲1 趵突泉

▲2 小珊迪

▲3 有趣的动物共栖现象

▲4 黄继光

▲5 生命的药方

▲6 可爱的草塘

▲7 到期归还

▲8 武夷山和阿里山的传说

生字表（一）

生字表（二）

标*的是略读课文，标▲的是选读课文

游览森林公园

暑假快要结束了，我回想起假期我们全家人去江西游玩的时候，是多么幸福，多么兴奋。特别是游览森林公园，令我们全家人都印象深刻。

到江西的第二天，我们全家人乘坐着旅游车，去游览著名的森林公园。一走进森林公园，我们看到的好像是一幅大自然的风景图。在广阔的森林大地上生长着许多珍稀的花草树木。千姿百态的飞禽走兽悠闲自在，远处有崇山峻岭连绵起伏，近处有湖泊水平如镜„„这一切把大自然装扮得绚丽多彩，风光明媚，这一切自然景观在灿烂的阳光照耀下使大自然景物更加生气盎然，欣欣向荣。

最吸引我的是国宝——熊猫，它那胖乎乎的身子，黑白相间的皮毛，还有圆溜溜的眼睛，使它更加讨人喜爱。其次是机灵的金丝猴，它们有的坐在树上摘水果吃，有的在树枝上跳来跳去，有的双手倒挂在树上，好像是双杠运动员，它形态各异，顽皮可爱，有趣极了。远远望去有一个人工沙漠，工作人员从墨西哥引进了两匹骆驼，供游人观赏。我们去的那一天，骆驼显得特别兴奋，它的头一伸一伸的，在沙漠上走来走去。，好像在跳迪式可，真是好玩极了。越往里走，森林公园里有一条清澈见底的小溪哗哗唱着欢歌，有许多小鱼，在水里自由自在游来游去。溪旁别盛开着五颜六色的鲜花，芬芳迷人、争奇斗艳，微风吹过，花儿好像在向我们点头致意。溪里还有一群小天鹅，小天鹅在嬉戏玩耍。河边有几只仙鹤，有的啄虫子吃，有的在喝水，有的高昂在头，好像在说：“欢迎你们来到！”

森林公园的自然风光写也写不完，说也说不完。你们有机会的话，一定要来森林公园游玩一番，它肯定会让你们大饱眼福的。

这次，我们一家人游览了美丽的森林公园，既增长率见识，又开阔了眼界。森林公园的美景真是让我终生难忘！

游览森林公园

暑假快要结束了，我回想起假期我们全家人去江西游玩的时候，是多么幸福，多么兴奋。特别是游览森林公园，令我们全家人都印象深刻。

到江西的第二天，我们全家人乘坐着旅游车，去游览著名的森林公园。一走进森林公园，我们看到的好像是一幅大自然的风景图。在广阔的森林大地上生长着许多珍稀的花草树木。千姿百态的飞禽走兽悠闲自在，远处有崇山峻岭连绵起伏，近处有湖泊水平如镜„„这一切把大自然装扮得绚丽多彩，风光明媚，这一切自然景观在灿烂的阳光照耀下使大自然景物更加生气盎然，欣欣向荣。

最吸引我的是国宝——熊猫，它那胖乎乎的身子，黑白相间的皮毛，还有圆溜溜的眼睛，使它更加讨人喜爱。其次是机灵的金丝猴，它们有的坐在树上摘水果吃，有的在树枝上跳来跳去，有的双手倒挂在树上，好像是双杠运动员，它形态各异，顽皮可爱，有趣极了。远远望去有一个人工沙漠，工作人员从墨西哥引进了两匹骆驼，供游人观赏。我们去的那一天，骆驼显得特别兴奋，它的头一伸一伸的，在沙漠上走来走去。，好像在跳迪式可，真是好玩极了。越往里走，森林公园里有一条清澈见底的小溪哗哗唱着欢歌，有许多小鱼，在水里自由自在游来游去。溪旁别盛开着五颜六色的鲜花，芬芳迷人、争奇斗艳，微风吹过，花儿好像在向我们点头致意。溪里还有一群小天鹅，小天鹅在嬉戏玩耍。河边有几只仙鹤，有的啄虫子吃，有的在喝水，有的高昂在头，好像在说：“欢迎你们来到！”

森林公园的自然风光写也写不完，说也说不完。你们有机会的话，一定要来森林公园游玩一番，它肯定会让你们大饱眼福的。

这次，我们一家人游览了美丽的森林公园，既增长率见识，又开阔了眼界。森林公园的美景真是让我终生难忘！

教学思路：n1，让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，掌握写作的点。n2，借助多媒体，从感性上升到理性，获得语言fun.n3， ：培训方法的层次促进。n 教学时间：两个小时（第一节课，第二节课）n 教学过程：n 一个，分析n 学生在描述一个事物（自然景观）时往往只注意表面的东西本身（外表），只注意事物的情感感觉，导致写成千上万人的情况，写作不多的地方色彩。分析的原因，主要是没有开放的心态，没有开始想象，所以介绍刚性现象。第二，guidenWriting 是热情的。写作是思想和感情与生命碰撞的火花。它是激发写作灵感和提高写作水平的有效方法。联想和想象力是人类思想的宝贵财富。生活的大胆的联想和想象力将使我们的情感世界更丰富和更美丽。今天让我们的想法插上翅膀的想象力，现在体验自然的风景！nth toursn1，老师指导和使用投影机来显示几个点的写作：观察角度，场景的特点，具体描述思想扩展.2，在段落文本中显示文本和课外着名美女在写作美妙的句子。nA ，展示第五卷文字鼎湖山听春天的精彩选择）.nB ，投影仪显示了课外着名家庭（首先显示线条没有画线，再次显示线条上的线条）：n 村庄睡着了，黑暗的夜空是发光的银色。一个绿色的星星，像夏日的夜晚是如此温柔，它从神秘的不可预测的天空，从遥远的星系深，隐约，友好的我眨眼睛。当我走在尘土飞扬的夜晚，它与我一起走; 当我在白桦林上，在安静的树上，它是在树的中间; 当我走过房子，它是从黑暗的房檐后面我的种类和温柔闪烁的荣耀。（苏联）Bangda Lev 星和MoonlightnFour ，思考不要谈论几个同学的感觉，分析什么是更好的在election.n1，为什么作者能抓住现场的特点？没有技术诀窍？nClear ：有想象力和想象力。 Duo Si.n投影机显示两行：n 我认为我是。 Descartes.nMan是一个会想的芦苇。 Pascal.n2，可选语言功能美丽：n 适当; 句子风格丰富的情感.nive ，practicen1，有人去过张家界？如果有人回答了，让他谈谈感情，或简要描述，如果没有，老师直接到多媒体播放器张家界的风景。 ../../索尼照片/天水张家界旅行/张家界风景电影/ avseq02.datn 注意：根据时间允许，选择播放的长度（应在5分钟内控制）.nteachern 提示：注意美丽的风景，摄影者的观点.2，观察学生的情绪，当情绪高涨时，冻结一张图片，如张家界风景在五大颜色的海中，反光点网格，如珠子的瀑布n3，要5分钟，要求学生描绘屏幕上的景点，选择几个好的时候教会读.n4，老师总结学生的训练可能是强项和缺点：①缺乏写作能力，比如一句话，缺乏修辞，缺乏表达能力; ②缺乏关联，不与其他类似的景观比较。示例：济南冬季; ③缺乏想象力，不是从语言到读者更多的情感。例子：丁树山听春天; ④没有上升到合理的高度，不是自然景观的描述和人文思维的结合。例如：画山水刺绣水.nSix ，extensionn 投影机显示张家界美丽的鞭ip 石头上方的森林，其他山都非常不同于山脚到顶部，像一把斧头砍刀一样，不长的树，闪亮，高伟伟，广场，像一个愤怒的金鞭，直指指天空。特别令人惊讶的是，金鞭的岩石接近一个巨大的山峰，巨型的山峰类似于鹰，鹰第一高，齐射的翅膀，翅膀强壮的一半的金鞭岩，动量是壮观的，这是着名的秃鹰金鞭。 （俊庆绿色张家界）n 人们习惯于猴子希望和平，男孩崇拜观音，所以协会的形象赞美美国的自然形态，但也经常用栩栩如生的形容来描述它的类似，事实上，许多石头本身是美丽的，美国在美国不喜欢张家界的石峰可以更多，什么皇帝的金鞭，什么三姐妹美丽的故事由人的想象力创造它免费！ （吴冠中在purdah 长大不知道）n 在我的旅行中回来的路上，我发现彼此相遇不只是一个我感觉到的人，而是人的感觉。我记得马和马的故事。中国人的古人常常拥挤，这些话也可以用来说明自然美的发现。当人类的心灵看着时间来看自然会发现许多自然之美的收藏，最初被视而不见的自然美景与人类觉醒的发现密切相关。为此，我们不仅打电话给马博，人才博乐，还要称之为博乐的美丽或岳波乐，世界上我不知道张家界有多少等待博乐找到它。 （太阳太阳相遇）nIt 山和河流显示颜色，没有人工雕刻凿子和粉刷。一座山水，草和树木都凭借天堂，风和雨的切割。无论是山，凹陷，深溪，山谷，洞穴，石人，异国情调的花，不同的花，都是自然形成，自然变成乐趣，自然城jing ，自然名利。它是隐藏而不是暴露的，好像在土家女孩中的山，微笑和活力，被打破不能形成一个特定的场景在心脏。 （用户作品）nGolden

鞭子是一种自然形成的美丽的流，命名为金鞭岩。溪流从西向东绕行，长期干旱持续流动。接近金鞭河，到处绿色，甚至衣服都反映在一抹绿色。轻盈的脚步听着，水g ling ，伴着声音的鸟儿。走路，突然感觉到一阵阵酷，只知道微风吹过微风，爆发的香味让你不禁停下来尝尝。清澈，底部，染净清澈的水，鱼儿高高地游泳，红，绿，白的鹅卵石在水中闪耀; 太阳穿过间隙，洒在斑驳的阴影的表面，给自然享受宁静的美。 （用户作品）杜仲茶除了杜仲的药效之外，还有一个美丽的传说：传说有一种草药再次在山上，当草药不幸落入悬崖，昏迷七十七点四十 - 天后的实际奇迹醒了。醒了，老人发现他的嘴里含草，然后不知道是杜仲。老人立即仔细研究草，解剖的神秘，使草药蔓延。到目前为止在武陵源十里画廊仍然保留着老人的高峰，是如此栩栩如生，那篮子的背面已经回暖无数的寒冷和炎热，但也会永远回到（朋友的作品）nSeven ，enlightenmentn1，学生在比较的基础上阅读，了解.n2，在此基础上，学生在教会修改只是脚部训练n3时，投影机显示了一些好的变化的文章，让学生与老师的siptips 和他们自己的启示来评论。n4，投影机显示摘要：n 观察角度（不同角度，视角，分步）n 场景特点（不同特点的不同时间）n 具体描述（句子多样性，好用的修辞，情感丰富）n 扩张的膨胀（协会和想象力）（合理的高度）

教学思路：n1，让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，掌握写作的点。n2，借助多媒体，从感性上升到理性，获得语言fun.n3， ：培训方法的层次促进。n 教学时间：两个小时（第一节课，第二节课）n 教学过程：n 一个，分析n 学生在描述一个事物（自然景观）时往往只注意表面的东西本身（外表），只注意事物的情感感觉，导致写成千上万人的情况，写作不多的地方色彩。分析的原因，主要是没有开放的心态，没有开始想象，所以介绍刚性现象。第二，guidenWriting 是热情的。写作是思想和感情与生命碰撞的火花。它是激发写作灵感和提高写作水平的有效方法。联想和想象力是人类思想的宝贵财富。生活的大胆的联想和想象力将使我们的情感世界更丰富和更美丽。今天让我们的想法插上翅膀的想象力，现在体验自然的风景！nth toursn1，老师指导和使用投影机来显示几个点的写作：观察角度，场景的特点，具体描述思想扩展.2，在段落文本中显示文本和课外着名美女在写作美妙的句子。nA ，展示第五卷文字鼎湖山听春天的精彩选择）.nB ，投影仪显示了课外着名家庭（首先显示线条没有画线，再次显示线条上的线条）：n 村庄睡着了，黑暗的夜空是发光的银色。一个绿色的星星，像夏日的夜晚是如此温柔，它从神秘的不可预测的天空，从遥远的星系深，隐约，友好的我眨眼睛。当我走在尘土飞扬的夜晚，它与我一起走; 当我在白桦林上，在安静的树上，它是在树的中间; 当我走过房子，它是从黑暗的房檐后面我的种类和温柔闪烁的荣耀。（苏联）Bangda Lev 星和MoonlightnFour ，思考不要谈论几个同学的感觉，分析什么是更好的在election.n1，为什么作者能抓住现场的特点？没有技术诀窍？nClear ：有想象力和想象力。 Duo Si.n投影机显示两行：n 我认为我是。 Descartes.nMan是一个会想的芦苇。 Pascal.n2，可选语言功能美丽：n 适当; 句子风格丰富的情感.nive ，practicen1，有人去过张家界？如果有人回答了，让他谈谈感情，或简要描述，如果没有，老师直接到多媒体播放器张家界的风景。 ../../索尼照片/天水张家界旅行/张家界风景电影/ avseq02.datn 注意：根据时间允许，选择播放的长度（应在5分钟内控制）.nteachern 提示：注意美丽的风景，摄影者的观点.2，观察学生的情绪，当情绪高涨时，冻结一张图片，如张家界风景在五大颜色的海中，反光点网格，如珠子的瀑布n3，要5分钟，要求学生描绘屏幕上的景点，选择几个好的时候教会读.n4，老师总结学生的训练可能是强项和缺点：①缺乏写作能力，比如一句话，缺乏修辞，缺乏表达能力; ②缺乏关联，不与其他类似的景观比较。示例：济南冬季; ③缺乏想象力，不是从语言到读者更多的情感。例子：丁树山听春天; ④没有上升到合理的高度，不是自然景观的描述和人文思维的结合。例如：画山水刺绣水.nSix ，extensionn 投影机显示张家界美丽的鞭ip 石头上方的森林，其他山都非常不同于山脚到顶部，像一把斧头砍刀一样，不长的树，闪亮，高伟伟，广场，像一个愤怒的金鞭，直指指天空。特别令人惊讶的是，金鞭的岩石接近一个巨大的山峰，巨型的山峰类似于鹰，鹰第一高，齐射的翅膀，翅膀强壮的一半的金鞭岩，动量是壮观的，这是着名的秃鹰金鞭。 （俊庆绿色张家界）n 人们习惯于猴子希望和平，男孩崇拜观音，所以协会的形象赞美美国的自然形态，但也经常用栩栩如生的形容来描述它的类似，事实上，许多石头本身是美丽的，美国在美国不喜欢张家界的石峰可以更多，什么皇帝的金鞭，什么三姐妹美丽的故事由人的想象力创造它免费！ （吴冠中在purdah 长大不知道）n 在我的旅行中回来的路上，我发现彼此相遇不只是一个我感觉到的人，而是人的感觉。我记得马和马的故事。中国人的古人常常拥挤，这些话也可以用来说明自然美的发现。当人类的心灵看着时间来看自然会发现许多自然之美的收藏，最初被视而不见的自然美景与人类觉醒的发现密切相关。为此，我们不仅打电话给马博，人才博乐，还要称之为博乐的美丽或岳波乐，世界上我不知道张家界有多少等待博乐找到它。 （太阳太阳相遇）nIt 山和河流显示颜色，没有人工雕刻凿子和粉刷。一座山水，草和树木都凭借天堂，风和雨的切割。无论是山，凹陷，深溪，山谷，洞穴，石人，异国情调的花，不同的花，都是自然形成，自然变成乐趣，自然城jing ，自然名利。它是隐藏而不是暴露的，好像在土家女孩中的山，微笑和活力，被打破不能形成一个特定的场景在心脏。 （用户作品）nGolden

鞭子是一种自然形成的美丽的流，命名为金鞭岩。溪流从西向东绕行，长期干旱持续流动。接近金鞭河，到处绿色，甚至衣服都反映在一抹绿色。轻盈的脚步听着，水g ling ，伴着声音的鸟儿。走路，突然感觉到一阵阵酷，只知道微风吹过微风，爆发的香味让你不禁停下来尝尝。清澈，底部，染净清澈的水，鱼儿高高地游泳，红，绿，白的鹅卵石在水中闪耀; 太阳穿过间隙，洒在斑驳的阴影的表面，给自然享受宁静的美。 （用户作品）杜仲茶除了杜仲的药效之外，还有一个美丽的传说：传说有一种草药再次在山上，当草药不幸落入悬崖，昏迷七十七点四十 - 天后的实际奇迹醒了。醒了，老人发现他的嘴里含草，然后不知道是杜仲。老人立即仔细研究草，解剖的神秘，使草药蔓延。到目前为止在武陵源十里画廊仍然保留着老人的高峰，是如此栩栩如生，那篮子的背面已经回暖无数的寒冷和炎热，但也会永远回到（朋友的作品）nSeven ，enlightenmentn1，学生在比较的基础上阅读，了解.n2，在此基础上，学生在教会修改只是脚部训练n3时，投影机显示了一些好的变化的文章，让学生与老师的siptips 和他们自己的启示来评论。n4，投影机显示摘要：n 观察角度（不同角度，视角，分步）n 场景特点（不同特点的不同时间）n 具体描述（句子多样性，好用的修辞，情感丰富）n 扩张的膨胀（协会和想象力）（合理的高度）

我是风

我是春天的风。走进大自然，我轻轻的跟静谧的大自然中的一切打着招呼。很快，小草感受到我的气息，探出了头；我走过大树旁，树上的嫩芽，也从坚硬的枝条上冒了出来；小虫子也出来了，慢慢地活动着„„这时我想到了一个词语——万物复苏。大自然的一切都纷纷出来迎接我，我成了大自然的贵客，成了大自然的魔术师。

我是夏天的风。我带着仅有的一丝凉意，走农村，串城市，吹向人们的脸颊，尽力的驱赶着夏季的炎热。知了在树上“热啊„„热啊”的叫着。我的到来，所有的植物都充满了蓬勃向上的生机，于是花儿很快变成了果儿，他们都努力的走向成熟；几位农民干活显得很累、很热，我跑向他们，和他们打着招呼，他们尽情的享受着这短暂的凉爽；在我的催促下，乌云老弟给大地降下了一场场及时雨，给植物解了炎热造成的干渴。

我是秋天的风。我按时走进地里田间，与大自然进行了一次次亲密接触。果儿慢慢的改变了颜色，这里一片黄，那里一片红，一切都变得更加成熟了；稻子笑着，也慢慢的弯下了腰；孩子们一会儿爬上梨树，一会儿攀上葡萄架，忙得不亦乐乎，吃完这样又吃那样。在这个凉爽的收获季节里，人们满怀着喜悦的心情，还可以尽情享受桂花带来的清香„„

我是冬天的风。我想，人们在地里劳累了半年多，该待在家里休息休息了，我让寒意带来了洁白的大雪，迫使人们待在家里养身。可是，一群小孩仍然迎着严寒，在院子里玩着堆雪人打雪仗的游戏，我

真拿他们没办法！

在这一年里，我看到了大自然发生的种种变化，一切都在不断发展着。正因为有了这些变化发展，大自然才会拥有丰富多彩的景观。 指导老师点评：这是小学六年级语文上册第一单元习作内容，小作者将自己想象成大自然中的一员，把自己以及大自然的变化有条理、分层次的进行叙述，写出了四季风的特点，并在其中融入了自己的感受。达到了这次习作要求，不错！！ 作者姓名：罗涛

指导教师：胡启明

单位：修文县大石布依族乡九年制义务教育学校六年级（2）班

电话：15285933165

邮编：550216

我是风

我是春天的风。走进大自然，我轻轻的跟静谧的大自然中的一切打着招呼。很快，小草感受到我的气息，探出了头；我走过大树旁，树上的嫩芽，也从坚硬的枝条上冒了出来；小虫子也出来了，慢慢地活动着„„这时我想到了一个词语——万物复苏。大自然的一切都纷纷出来迎接我，我成了大自然的贵客，成了大自然的魔术师。

我是夏天的风。我带着仅有的一丝凉意，走农村，串城市，吹向人们的脸颊，尽力的驱赶着夏季的炎热。知了在树上“热啊„„热啊”的叫着。我的到来，所有的植物都充满了蓬勃向上的生机，于是花儿很快变成了果儿，他们都努力的走向成熟；几位农民干活显得很累、很热，我跑向他们，和他们打着招呼，他们尽情的享受着这短暂的凉爽；在我的催促下，乌云老弟给大地降下了一场场及时雨，给植物解了炎热造成的干渴。

我是秋天的风。我按时走进地里田间，与大自然进行了一次次亲密接触。果儿慢慢的改变了颜色，这里一片黄，那里一片红，一切都变得更加成熟了；稻子笑着，也慢慢的弯下了腰；孩子们一会儿爬上梨树，一会儿攀上葡萄架，忙得不亦乐乎，吃完这样又吃那样。在这个凉爽的收获季节里，人们满怀着喜悦的心情，还可以尽情享受桂花带来的清香„„

我是冬天的风。我想，人们在地里劳累了半年多，该待在家里休息休息了，我让寒意带来了洁白的大雪，迫使人们待在家里养身。可是，一群小孩仍然迎着严寒，在院子里玩着堆雪人打雪仗的游戏，我

真拿他们没办法！

在这一年里，我看到了大自然发生的种种变化，一切都在不断发展着。正因为有了这些变化发展，大自然才会拥有丰富多彩的景观。 指导老师点评：这是小学六年级语文上册第一单元习作内容，小作者将自己想象成大自然中的一员，把自己以及大自然的变化有条理、分层次的进行叙述，写出了四季风的特点，并在其中融入了自己的感受。达到了这次习作要求，不错！！ 作者姓名：罗涛

指导教师：胡启明

单位：修文县大石布依族乡九年制义务教育学校六年级（2）班

电话：15285933165

邮编：550216

七年级下学期作文计划

一、初中教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定

现有初中教材(人教版) 以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮助学生在语文学习中循序渐进地认识自我，认识世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。 第一板块：正确对待自己。

自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1．认识自己，发现自己，欣赏自己。2．超越自己，发展自己。3．实现自己，做最好的自己。

第二板块：正确对待他人和集体。

他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1．欣赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2．体会人间的真情：爱，善良，宽容，真诚，感恩。3．与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。

第三板块：正确对待人类文化。

文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。主题梯级：1．好奇，尊重，敬佩，欣赏，热爱。2．研究，探索，学习，继承。3．发展，发扬，创新。

第四板块：正确对待自然。

自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。主题梯级：1．好奇，探索，亲近，研究。2．热爱，欣赏，追求美好。3．敬畏，尊重，保护，善待自然，与之和谐相处。

第五板块：正确对待未知世界。

包括人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学，文化和自然领域。主题梯级：1．充满好奇，兴趣。2．大胆想象，推测。3．勇敢探索，富有热情。

写作能力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平时作文训练相呼应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。

七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及，除第二板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单元，分布较均匀。大部yj\'-板块深入程度已达到所有三个梯级。 ’

教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有一定的顺序。七年级以记叙文为主，八年级偏重说明文，九年级以议论文为主。选文大多出自名家之手，为此类文体中的典范，为单元写作教学在文体及写作技巧上提供了优秀的范例。

作为初中起始年级的第一学期，七年级上作文训练的目标，除重点引导学生认识单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、具体外，应更注重激发孩子写作兴趣，帮助其养成良好的写作习惯。在具体训练措施上应表现出以下特点：

首先，重视点评展示，激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。

其次，重在习惯培养，不打无准备之仗。大小作文分工不同：小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分汲取课文中的营养，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。训练形式根据学生的基础选择，可局部改写，也可独立借鉴。篇幅根据教学时间灵活安排，一般每单元一到三次。大作文在单元综合性学习结束后，一般为小话题作文，区别于中考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元

学习成果的作用。

二、七年级下 单元作文计划

第一单元

本单元安排的是以成长为主题的课文。成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都会经历，每个人又不尽相同。单元选文或记录作者的成长足迹，或展示他人成长的历程，帮助学生正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战。文体有散文、诗歌、小说等。

写作训练引导学生表达成长过程中幸福的回忆、美好的向往、小小的烦恼，学会记录自己成长的经历。主题属于第一板块中的认识自己、超越自己阶段。

小作文：

l ．主题深化：学习《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》后，在深入体会作者情感的基础上，结合自己的经历和体验，以“童年”为题。以诗歌来表现童年的美好清新与对人生的深远意义。例：“如果说人生是一首诗，那么童年是其中最写意的一笔；如果说人生是一幅画、一首歌、一座建筑、一场戏„„”

2．学习《丑小鸭》之后，在深入理解主题，揣摩童话写法的基础上，发挥想象，写小童话“丑小鸭变成天鹅以后”，以表现只知抱怨，不善于在成长中不断磨炼的人必然无法摆脱平庸命运的主题。“一天，鸭群们正在养鸭场里互相炫耀着自己的羽毛，突然，几只美丽的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里出现了一阵骚动„„”

3．学习《伤仲永》以后，写童话“假如丑小鸭当年没有离开养鸭场”，思考成长、成才与环境、后天努力的关系。

综合性学习：“成长的烦恼”，引导学生通过交流与写作学会清理烦恼，超越烦恼。走向成熟。 大作文：以“成长的烦恼”为话题作文。提示：可拟题为：“少年也有愁滋味”“其实你不懂我的心” “请允许我为自己辩护”。抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇到的难题，并体现出自己思考寻求解决办法的过程。要求有丰富的心理描写。

第二单元

本单元选文以热爱祖国为主题，培养学生崇高的爱国主义精神，内容丰富，表现手法多样，从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国，发愤图强的美好情操。文体有诗歌、小说、杂文。作文训练重在激发与培养学生崇高的爱国主义精神。属于第二板块的第三梯级，正确对待集体、国家、民族。

小作文：

l ．整体借鉴：学习《最后一课》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理变化，结合自己的体验，做合理推测，续写片段“散学以后”。要求借鉴课文中小说的写作手法，以人物的语言动作，心理描写和环境描写的衬托来突出主题。2．整体借鉴：学习《土地的誓言》后，仿照歌词《松花江上》的开头一段，写家乡的景、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。反复句式“我的家在 ，这里有 ，还有 ”。

要求选择家乡最有代表性的景色、物产、文化和民俗风情等，借鉴课文的选材和写作手法，抓住它们最突出的特点来描绘。写作中要融入自己对家乡真挚而炽烈的感情，可出现自己和自己祖辈的身影。

综合性学习：“探寻黄河文明，了解黄河忧患”。

大作文：以“走近母亲河”话题，写一篇作文。提示：在单元阅读和综合性学习中充分领略黄河的风采，充分认识到黄河在物质文明与精神文明领域内对中华民族的巨大贡献，和了解到其深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情。形式不限，要求内容充实，情感真挚。

第三单元

这是个名人单元。本单元介绍了古今中外，文学、艺术、科学、军事不同领域的杰出人物。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。引导学生体会名人的崇高品格和奉献精神，借鉴名人的良好习惯和治学方法。这些课文的篇章结构、语言文字也都值得借鉴。写作训练主题为第二板块的正确对待他人，欣赏优秀人物，追求人格美，道德美。

小作文：

l ．局部模仿：模仿本单元细腻生动的人物肖像描写，写“同学小像”。2．风格借鉴：莫泊桑以《羊脂球》闻名于世。假如在这个星期里，四位文学巨匠聚在福楼拜家里，这时莫泊桑来了，四人会谈起什么？他们的表情如何？莫泊桑会说什么，会有什么样的表情？请展开想象，写一段文字，想象当时的情景。3．深化主题：学习《孙权劝学》以后，结合第一单元课文《伤仲永》的内容，写想象作文“吕蒙巧遇方仲永”，用生动的语言、神态描写来突出后天努力对于成才的重要性。

综合性学习：“我也追星”。

大作文：以“我与——”为话题作文。提示：选择文学、艺术、科学、军事等领域内给自己震动最大、影响最深刻的一位杰出人物来推荐给大家。清楚地介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出，合理安排详略。

第四单元

这个单元选的是文化艺术方面的文章。涉及戏曲、舞蹈、绘画等艺术门类。目的是引导学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己。以便初步形成自己的审美观、价值观。属于第三板块“正确对待人类文化”的第一、二梯级。 小作文：

l ．深化主题：比较“安塞腰鼓”与“印度舞”两种不同风格的舞蹈艺术，体会各自美的类型。用比喻的形式概括如下：“如果说安塞腰鼓是 ，那么印度舞就是 ”(分别从文化艺术、自然景观等方面寻找喻体) 。2．写法借鉴：选择一段发散性强的舞蹈作品，让学生欣赏后描绘出来。要求借鉴课文，在抓住舞蹈特点的基础上进行合理的想象和

联想。3．写法借鉴：播放激昂雄壮、轻柔舒缓的乐曲各一段，让学生欣赏后，选择自己最喜欢的一段，发挥想象，把听后的感受用文字描写出来。力求特点鲜明，描写细腻生动。 综合性学习：“戏曲大舞台”。

大作文：以“我和戏曲”为话题作文。提示：在你看戏、听戏、学习戏曲的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它们写出来。可以是对某部戏曲中人物形象、故事情节的评论，也可以是对演员表演艺术、幕前幕后生活的反映，也可以是对某段唱词、某个剧本的评价。要求写出自己真实而独特的体验。

第五单元

本单元以探险为主题。属于第五板块：如何对待未知世界。丰富的题材，多样的文体，引人人胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对这个单元的“探险之旅”充满兴趣。本单元教学目的是激起学生探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。

小作文：

l ．深化主题：请推选本单元课文探险英雄中最令你感动的人物，并为他写广则颁奖词。要求有事实的具体描述，人物精神品质及探险意义的高度概括。2．局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描写，描写一段自己在受到批评或表扬后的心理活动。要求恰当地使用修辞手法，多角度地描写出自己心情的起伏变化。3．深化主题：假设某生存夏令营将进行招募营员活动，你要参加，请为自己拟写一份应聘词。要求写出参加此次活动的目的、意义以及自己平时在此方面的努力。

综合性学习：“漫话探险”。

大作文：以“探险”为话题作文。提示：可写读后感，就本单元课文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人物形象，也可谈事件意义。也可写随笔，表达自己对于某一未知领域强烈地好奇和探索的兴趣。也可是一次探险计划或对某一探险领域的介绍。

第六单元

本单元属于第四板块题材训练范围，属于人与动物部分的三个梯级。五篇文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。目的是激发学生关爱动物，善待生命的情感，对人与动物的关系进行深入思考。 小作文：

l ．写法训练：借鉴本单元课文中对动物的外形、动作描写，写自己最喜欢的二种动物。要求尽量做到用词生动准确，修辞手法贴切。2．写法借鉴：借鉴《马》一课的对比手法，描写一种动物的外形，以突出其外形特点，并在描写中融人自己对这种动物的喜爱之情。3．主题深化：①假若你是第三只猫，请描写自己被冤枉后的心理活动。②家养的马和野生马的对话。③斑羚飞渡前老一代斑羚与年青一代斑羚的对话。④华南虎在笼中的心理活动。要求仔细体会动物的处境，深入领会课文主题。

综合性学习：“马的世界”。 、

大作文：话题作文“与马共舞”。提示：l ．从你收集到的与马有关的资料中选取一则白己最

感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。2．以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想。

七年级下学期作文计划

一、初中教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定

现有初中教材(人教版) 以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮助学生在语文学习中循序渐进地认识自我，认识世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。 第一板块：正确对待自己。

自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1．认识自己，发现自己，欣赏自己。2．超越自己，发展自己。3．实现自己，做最好的自己。

第二板块：正确对待他人和集体。

他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1．欣赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2．体会人间的真情：爱，善良，宽容，真诚，感恩。3．与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。

第三板块：正确对待人类文化。

文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。主题梯级：1．好奇，尊重，敬佩，欣赏，热爱。2．研究，探索，学习，继承。3．发展，发扬，创新。

第四板块：正确对待自然。

自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。主题梯级：1．好奇，探索，亲近，研究。2．热爱，欣赏，追求美好。3．敬畏，尊重，保护，善待自然，与之和谐相处。

第五板块：正确对待未知世界。

包括人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学，文化和自然领域。主题梯级：1．充满好奇，兴趣。2．大胆想象，推测。3．勇敢探索，富有热情。

写作能力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平时作文训练相呼应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。

七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及，除第二板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单元，分布较均匀。大部yj\'-板块深入程度已达到所有三个梯级。 ’

教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有一定的顺序。七年级以记叙文为主，八年级偏重说明文，九年级以议论文为主。选文大多出自名家之手，为此类文体中的典范，为单元写作教学在文体及写作技巧上提供了优秀的范例。

作为初中起始年级的第一学期，七年级上作文训练的目标，除重点引导学生认识单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、具体外，应更注重激发孩子写作兴趣，帮助其养成良好的写作习惯。在具体训练措施上应表现出以下特点：

首先，重视点评展示，激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。

其次，重在习惯培养，不打无准备之仗。大小作文分工不同：小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分汲取课文中的营养，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。训练形式根据学生的基础选择，可局部改写，也可独立借鉴。篇幅根据教学时间灵活安排，一般每单元一到三次。大作文在单元综合性学习结束后，一般为小话题作文，区别于中考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元

学习成果的作用。

二、七年级下 单元作文计划

第一单元

本单元安排的是以成长为主题的课文。成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都会经历，每个人又不尽相同。单元选文或记录作者的成长足迹，或展示他人成长的历程，帮助学生正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战。文体有散文、诗歌、小说等。

写作训练引导学生表达成长过程中幸福的回忆、美好的向往、小小的烦恼，学会记录自己成长的经历。主题属于第一板块中的认识自己、超越自己阶段。

小作文：

l ．主题深化：学习《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》后，在深入体会作者情感的基础上，结合自己的经历和体验，以“童年”为题。以诗歌来表现童年的美好清新与对人生的深远意义。例：“如果说人生是一首诗，那么童年是其中最写意的一笔；如果说人生是一幅画、一首歌、一座建筑、一场戏„„”

2．学习《丑小鸭》之后，在深入理解主题，揣摩童话写法的基础上，发挥想象，写小童话“丑小鸭变成天鹅以后”，以表现只知抱怨，不善于在成长中不断磨炼的人必然无法摆脱平庸命运的主题。“一天，鸭群们正在养鸭场里互相炫耀着自己的羽毛，突然，几只美丽的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里出现了一阵骚动„„”

3．学习《伤仲永》以后，写童话“假如丑小鸭当年没有离开养鸭场”，思考成长、成才与环境、后天努力的关系。

综合性学习：“成长的烦恼”，引导学生通过交流与写作学会清理烦恼，超越烦恼。走向成熟。 大作文：以“成长的烦恼”为话题作文。提示：可拟题为：“少年也有愁滋味”“其实你不懂我的心” “请允许我为自己辩护”。抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇到的难题，并体现出自己思考寻求解决办法的过程。要求有丰富的心理描写。

第二单元

本单元选文以热爱祖国为主题，培养学生崇高的爱国主义精神，内容丰富，表现手法多样，从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国，发愤图强的美好情操。文体有诗歌、小说、杂文。作文训练重在激发与培养学生崇高的爱国主义精神。属于第二板块的第三梯级，正确对待集体、国家、民族。

小作文：

l ．整体借鉴：学习《最后一课》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理变化，结合自己的体验，做合理推测，续写片段“散学以后”。要求借鉴课文中小说的写作手法，以人物的语言动作，心理描写和环境描写的衬托来突出主题。2．整体借鉴：学习《土地的誓言》后，仿照歌词《松花江上》的开头一段，写家乡的景、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。反复句式“我的家在 ，这里有 ，还有 ”。

要求选择家乡最有代表性的景色、物产、文化和民俗风情等，借鉴课文的选材和写作手法，抓住它们最突出的特点来描绘。写作中要融入自己对家乡真挚而炽烈的感情，可出现自己和自己祖辈的身影。

综合性学习：“探寻黄河文明，了解黄河忧患”。

大作文：以“走近母亲河”话题，写一篇作文。提示：在单元阅读和综合性学习中充分领略黄河的风采，充分认识到黄河在物质文明与精神文明领域内对中华民族的巨大贡献，和了解到其深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情。形式不限，要求内容充实，情感真挚。

第三单元

这是个名人单元。本单元介绍了古今中外，文学、艺术、科学、军事不同领域的杰出人物。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。引导学生体会名人的崇高品格和奉献精神，借鉴名人的良好习惯和治学方法。这些课文的篇章结构、语言文字也都值得借鉴。写作训练主题为第二板块的正确对待他人，欣赏优秀人物，追求人格美，道德美。

小作文：

l ．局部模仿：模仿本单元细腻生动的人物肖像描写，写“同学小像”。2．风格借鉴：莫泊桑以《羊脂球》闻名于世。假如在这个星期里，四位文学巨匠聚在福楼拜家里，这时莫泊桑来了，四人会谈起什么？他们的表情如何？莫泊桑会说什么，会有什么样的表情？请展开想象，写一段文字，想象当时的情景。3．深化主题：学习《孙权劝学》以后，结合第一单元课文《伤仲永》的内容，写想象作文“吕蒙巧遇方仲永”，用生动的语言、神态描写来突出后天努力对于成才的重要性。

综合性学习：“我也追星”。

大作文：以“我与——”为话题作文。提示：选择文学、艺术、科学、军事等领域内给自己震动最大、影响最深刻的一位杰出人物来推荐给大家。清楚地介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出，合理安排详略。

第四单元

这个单元选的是文化艺术方面的文章。涉及戏曲、舞蹈、绘画等艺术门类。目的是引导学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己。以便初步形成自己的审美观、价值观。属于第三板块“正确对待人类文化”的第一、二梯级。 小作文：

l ．深化主题：比较“安塞腰鼓”与“印度舞”两种不同风格的舞蹈艺术，体会各自美的类型。用比喻的形式概括如下：“如果说安塞腰鼓是 ，那么印度舞就是 ”(分别从文化艺术、自然景观等方面寻找喻体) 。2．写法借鉴：选择一段发散性强的舞蹈作品，让学生欣赏后描绘出来。要求借鉴课文，在抓住舞蹈特点的基础上进行合理的想象和

联想。3．写法借鉴：播放激昂雄壮、轻柔舒缓的乐曲各一段，让学生欣赏后，选择自己最喜欢的一段，发挥想象，把听后的感受用文字描写出来。力求特点鲜明，描写细腻生动。 综合性学习：“戏曲大舞台”。

大作文：以“我和戏曲”为话题作文。提示：在你看戏、听戏、学习戏曲的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它们写出来。可以是对某部戏曲中人物形象、故事情节的评论，也可以是对演员表演艺术、幕前幕后生活的反映，也可以是对某段唱词、某个剧本的评价。要求写出自己真实而独特的体验。

第五单元

本单元以探险为主题。属于第五板块：如何对待未知世界。丰富的题材，多样的文体，引人人胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对这个单元的“探险之旅”充满兴趣。本单元教学目的是激起学生探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。

小作文：

l ．深化主题：请推选本单元课文探险英雄中最令你感动的人物，并为他写广则颁奖词。要求有事实的具体描述，人物精神品质及探险意义的高度概括。2．局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描写，描写一段自己在受到批评或表扬后的心理活动。要求恰当地使用修辞手法，多角度地描写出自己心情的起伏变化。3．深化主题：假设某生存夏令营将进行招募营员活动，你要参加，请为自己拟写一份应聘词。要求写出参加此次活动的目的、意义以及自己平时在此方面的努力。

综合性学习：“漫话探险”。

大作文：以“探险”为话题作文。提示：可写读后感，就本单元课文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人物形象，也可谈事件意义。也可写随笔，表达自己对于某一未知领域强烈地好奇和探索的兴趣。也可是一次探险计划或对某一探险领域的介绍。

第六单元

本单元属于第四板块题材训练范围，属于人与动物部分的三个梯级。五篇文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。目的是激发学生关爱动物，善待生命的情感，对人与动物的关系进行深入思考。 小作文：

l ．写法训练：借鉴本单元课文中对动物的外形、动作描写，写自己最喜欢的二种动物。要求尽量做到用词生动准确，修辞手法贴切。2．写法借鉴：借鉴《马》一课的对比手法，描写一种动物的外形，以突出其外形特点，并在描写中融人自己对这种动物的喜爱之情。3．主题深化：①假若你是第三只猫，请描写自己被冤枉后的心理活动。②家养的马和野生马的对话。③斑羚飞渡前老一代斑羚与年青一代斑羚的对话。④华南虎在笼中的心理活动。要求仔细体会动物的处境，深入领会课文主题。

综合性学习：“马的世界”。 、

大作文：话题作文“与马共舞”。提示：l ．从你收集到的与马有关的资料中选取一则白己最

感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。2．以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想。

A组 1、作文题目：感谢 提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢？[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。 2. 作文题目：我惹了祸 提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？ 3. 作文题目：我战胜了 提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。

B组 1．作文题目： 有趣 提示：[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等；[2]重点要写出“趣”。 2．作文题目： 真好 提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。 3．作文题目：我喜欢吃 提示：[1] 把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等：[2]写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。

C组 1．作文题目：我的双休日 提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗？为什么？你不愉快？为什么？[2]写出自己真实的感情和想法。 2．作文题目： 真开心 提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。 3．题目：文明在我的身边 提示：写一件法发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

D组 1．作文题目： 真开心 提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。 2．作文题目：我惹了祸 提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？ 3．作文题目： 真好 提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。 上 册

1、写一处自然景观本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲

A组 1、作文题目：感谢 提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢？[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。 2. 作文题目：我惹了祸 提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？ 3. 作文题目：我战胜了 提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。

B组 1．作文题目： 有趣 提示：[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等；[2]重点要写出“趣”。 2．作文题目： 真好 提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。 3．作文题目：我喜欢吃 提示：[1] 把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等：[2]写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。

C组 1．作文题目：我的双休日 提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗？为什么？你不愉快？为什么？[2]写出自己真实的感情和想法。 2．作文题目： 真开心 提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。 3．题目：文明在我的身边 提示：写一件法发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

D组 1．作文题目： 真开心 提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。 2．作文题目：我惹了祸 提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？ 3．作文题目： 真好 提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。 上 册

1、写一处自然景观本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲

[梦想的画家作文]

每个人都自己梦想，每一年，都有自己新梦想，梦想的画家作文。xx ，梦想也来了，我也有我自己的新梦想，我的梦想是成为一名优秀的画家。我很喜欢安静环境，一个人遨游在绿色书的海洋，任何人都不需要打扰，我一个人饱受知识的熏陶，但我也喜欢分享，与很多朋友一起分享快乐，给我身边每一份快乐分享给大家。我很喜欢大自然，大自然有很多奇妙的乐趣，大自然力量是无穷的，有很多景象让我们好奇、痴迷，我希望用我的画记录下大自然的点点滴滴。让我们畅游在大自然的怀抱中，奔跑在蓝天、白云下。小时候我就经常听我爸爸妈妈讲，我们老家风景很好，整天蓝天白云的，到处溪流冲冲，每到春天，到处鸟语花香，河里鱼儿游动，特有一番自然景象，如今虽然我每年都回老家，到很多美好自然景象印象都是爸妈给我描绘的，我没有亲身体验过，我感觉有些遗憾，小学二年级作文《梦想的画家作文》。有些景观也和爸爸、妈妈描述的有些变化了，我真希望人们能爱护大自然，过一些低炭、环保的生活。还小鸟一片蔚蓝的天空。所以为了给人们留下一切美好回忆，我决定成就我的梦想----做一名出色优秀的画家，记录一切美好景象留给大家分享，为了我的梦想我要不断学习新知识，不断提高我的书画能力，为早日实现我的梦想而学习努力！加

油！让我们都为了我们的中国梦奋斗吧！我相信大家一定都会成功的。

[梦想的画家作文]

每个人都自己梦想，每一年，都有自己新梦想，梦想的画家作文。xx ，梦想也来了，我也有我自己的新梦想，我的梦想是成为一名优秀的画家。我很喜欢安静环境，一个人遨游在绿色书的海洋，任何人都不需要打扰，我一个人饱受知识的熏陶，但我也喜欢分享，与很多朋友一起分享快乐，给我身边每一份快乐分享给大家。我很喜欢大自然，大自然有很多奇妙的乐趣，大自然力量是无穷的，有很多景象让我们好奇、痴迷，我希望用我的画记录下大自然的点点滴滴。让我们畅游在大自然的怀抱中，奔跑在蓝天、白云下。小时候我就经常听我爸爸妈妈讲，我们老家风景很好，整天蓝天白云的，到处溪流冲冲，每到春天，到处鸟语花香，河里鱼儿游动，特有一番自然景象，如今虽然我每年都回老家，到很多美好自然景象印象都是爸妈给我描绘的，我没有亲身体验过，我感觉有些遗憾，小学二年级作文《梦想的画家作文》。有些景观也和爸爸、妈妈描述的有些变化了，我真希望人们能爱护大自然，过一些低炭、环保的生活。还小鸟一片蔚蓝的天空。所以为了给人们留下一切美好回忆，我决定成就我的梦想----做一名出色优秀的画家，记录一切美好景象留给大家分享，为了我的梦想我要不断学习新知识，不断提高我的书画能力，为早日实现我的梦想而学习努力！加

油！让我们都为了我们的中国梦奋斗吧！我相信大家一定都会成功的。

描写自然景观的作文400字 字典 |

2015-09-19

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自然景观作文描写自然景观的作文四年级上册第一单元作文 分享到：

【 liuxue86.com - 小学四年级作文 】

【描写自然景观的作文写作寄语】 关于大自然的景观相信大家都有说不完的话题，水的清澈秀丽、山的奇险壮观，大海的波涛汹涌，溪水的绵延缠绵，这些你都有试着描写过吗？虽然它们都被称为是大自然的景观，却有着全然不同的个性和存在方式。如何去写好这些景观了，首先要抓住它们本身的特点，在将它们的特点表现出来了以后，你便可以试着去发现它们不一样的一面，比如险峻的大山也有温柔的一面，在山林中孕育着无限可爱的生命。汹涌的惊涛也会有平静温柔的一面。

下面是由出国留学网作文栏目为你带来的描写大自然的作文，希望能够对你的写作带来的帮助。 描写自然景观的作文一

我爱那广阔无边的天空，我爱迷人的日出，但是我更爱如诗的夕照。

在一片绿草如荫的草坪上仰望天空。天是那么蓝，云是那么白，太阳是那么圆，放出万道光芒。多么美丽的景色呀!

不好，太阳不见了! 哦，原来太阳被一层薄薄的云挡住了，它的光芒给云朵镶了一道光亮的金边。再看这儿，云朵连绵起伏，好似一座座山峰，再看这朵云，真像一个正在玩雪橇的小男孩，这些原本平淡无奇的云，在太阳的照射下变的栩栩如生。 渐渐的，太阳那金灿灿的色彩消失了。太阳像隔着一层淡红的纱一样。半晌，那淡红变深了，出现了一个熟透了的大红苹果，光带着收获的喜悦从

“红苹果”里溢了出来，映着旁边那些“生物”的

身影，在天际形成了一幅绝妙的举世无双的工笔画。 当我正欣赏景色时，太阳悄悄地向下溜了一大截。

蓝蓝的天空被夕阳染成了红色，宛然将一切喜悦和祝福送给人们。天空暗了下来，太阳只露出了半边脸，但颜色变得越来越深，宛然一团燃烧的烈

火，将世界再次照亮。将最后一抹余辉都献给人间。 这真是“夕阳无限好”，你说，不是吗? 描写自然景观的作文二

大家都知道玉环的最高峰是田螺山吧! 那里风景优美，瓜果飘香。

春天，树森抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上经似火的杜鹃花开了，有的宛如害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的并立枝头像是在欣赏田螺山的风景! 有的如同一把团团燃烧的火焰，为人们

指引方向。小溪叮叮咚咚仿佛是在演奏一首首动听的春天的圆舞曲。

夏天，这里成了避署的胜地。树森郁郁葱葱，层层叠叠把整个田螺山里三层，外三层的包住了! 毛茸茸的小鸡，小鸭也晒起了日光浴。可大树伯伯快要被太阳大叔烤成了“串串烧”。

秋天，枫叶红了，像是给大地邮来了秋的消息。树叶纷纷落下，告别了亲爱的大树妈妈。就在这时，秋红的高粱，玉米举起了燃烧的火把，金色的稻穗变也了金色的波浪，稻穗则变成了一位位彬彬有礼的绅士。

冬天，那里银装素裹。鹅毛般的大雪从天而降。小朋友有的打雪仗，有的堆雪人; 有的滚雪球。热闹极了! 大人们也被这美丽的雪景给吸引住了! 树上、地上、屋顶上都覆盖着皑皑白雪，犹如给大地穿上了白色的礼裙。

啊! 多美的田螺山啊! 你美丽，你富饶，你是我们玉环人民的骄傲，田螺山我爱你!

描写自然景观的作文三

朋友，您去过国家森林公园五女峰吗? 如果把它称作长白山森林公园中的一颗明珠，应该是不算过分的赞誉。无论是尊贵的国宾，还是普通的游客，谁不因为有机会欣赏这里的山光水色而喜悦呢? 今年国庆期间我就随着爸爸、妈妈一起感受了它的美。 那是一个晴朗的上午，我们坐车来到了山脚下，一进入园门，“幽谷银瀑”四个大字映入眼帘。在两道高得令人头晕目眩的悬崖中间，是一个长长的弯弯曲曲的千米大峡谷。一条浅浅的山涧小溪潺潺地流着; 悬崖峭壁上生长着各种树木花卉。山涧的上游有一处瀑布，碧绿的溪水从山崖上飞流直下，碰着嶙峋的乱石，激起一片雪白的水珠，雾一般地飘在游人的头上、身上。下游滚水坝形成的一道小瀑布和人工湖也很壮观。五女峰下两股小溪汇流绿水河中，形成较宽水湾。传说仙女们就是在这里洗澡沐浴，采撷翡翠般的玉石，这便是“五女戏水”景

点。如今这种玉石已被命名为“安绿玉”，得到开发利用，其工艺品销往国内外，很受欢迎。

抬头望去，在蓝天白云的映衬下，无数斑斓的色彩扑面而来，在满山的火红中透出金黄，翠

绿„„我迫不及待地扑入大自然的调色盘中，沿着陡峭的山路往上走，立即融入了色彩的海洋，山林四处五色缤纷，那白洁的杨树、桦树，青翠的柏树、松树，黄澄澄的山梨和藤蔓。紫欧欧的山葡萄，都美不过红彤彤的枫叶。越往上走，枫叶的颜色就越浓，真是“霜重色愈浓”啊! 叶片灿烂如红霞，层林尽染，绯红万顷，似乎整个世界都沉浸在溢彩的氤氲之中。2000年五女峰枫叶节，漫山遍野的红叶令游人和记者赞叹不已，认为这才是“天下第一枫”，“霜叶红于二月花”，北京的香山红叶也不过如此吧!

游览五女峰，好像在欣赏一幅秀甲的塞北风光画卷，渊源的历史，悠久的文化，优美的自然景观给集安这块的土地赋予了永远的灵气和活力。

我爱家乡的五女峰!

描写自然景观的作文四

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”对于一个中国人来说，意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。

我很不幸，因为在这十几年中，我未曾拜访过我的母亲，民族的母亲——黄河，对于一个华夏子孙来说，这是一种不孝，一种莫大的不幸。

“白日依山尽，黄河入海流。”这让我对她产生了无限的好奇感。渐渐地，我知道了黄河是一条奔腾不息的河流，五千年来，孕育出灿烂的华夏文明。她积淀着文明印记和语言文化珍宝。随这年龄的增长，我开始学历史。从历史中我知道了从旧石器时代起，中华民族的先民就在黄河的怀抱里繁衍生息。此后，在漫长的历史演进过程中，他们在黄河形成冲击的平原上，不断提高适应自然的能力„„

从地理中，我知道了黄河是一条浩浩荡荡的大河，浊流宛转，结成九曲连环，从昆仑山下，奔向黄海之边。黄河以她英雄的体魄出现在亚洲的平原上。它是我国第二条长河，流经九个省市„„，你也可以投稿

语文课本上，一次又一次的在我面前展现了一幅幅波澜壮阔的黄河画卷。那‘君不见，黄河之水天上来，出国留学网，奔流到海不复回。’的豪气。那‘黄河落天走东海，万里写入胸怀间’的豁达„„无不使我心潮澎湃，胸怀坦荡。

而现在呢? 黄河水土流失，泥沙淤积，生态遭受严重破坏。1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜的河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发出一股刺鼻的臭味„„

天哪! 这是我心中的黄河吗?

行动起来吧，拯救黄河! 如果你是炎黄子孙，那么，请你投入到拯救黄河的运动中去吧，从自己做起，从一点一滴做起!

我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日。伟大的母亲河——黄河一定能焕日光彩; 那么，今日的炎黄子孙，将无愧时代，无愧于后人!

描写自然景观的作文五

我的故乡阳江，是一个风景优美，物产丰富的地方。那里有很多美丽的风景，月亮湾也是阳江的一道美丽的风景线

暑假的一天中午，我和爸爸妈妈一起去月亮湾玩。刚到月亮湾，就听见了海浪的哗哗声和人们的喧闹声。一下车，一幅由沙滩、碧浪、蓝天和数不清的游人们组成的画面展现在我的眼前。我觉得自己也已经融入了这幅美丽的画卷。

在海天相接的地方，海水是深蓝色的，天空是蔚蓝色的，形成了一条明显的分界线。在蔚蓝的天空上，一排排海鸟在并肩飞行，它们的嘴巴一张一合，好像在说：朋友，快点! 那里有很多鱼，我们快点去捉吧，晚了就没有了。在广阔的海洋里，有许许多多大小不一的渔船。船上，渔翁正在撒着渔网，希望今天能有好的收获。近一点，快艇飞快地开过，在海上留下了一条长长的浪花

沙滩上，有许多五颜六色的贝壳和许多小小的螃蟹洞。我开始捡贝壳。我弯下腰来，在贝壳摊里细细挑选。不一会儿，我就捡到了许多贝壳。有黑的、白的、黄的、蓝的、紫的等等。突然，一只小螃蟹从洞里慢吞吞地爬出来，朝我挥舞着钳子，好像在向我招手，嘴里还在说：嘿! 朋友，想到我家里来坐坐吗? 我也朝它伸出手去：好啊，那我来了啊! 等我走近了，螃蟹看了看，就朝我说：朋友，你的身子有点大，我的家容不下你，请你变小一点再来吧。说完，小螃蟹就飞快地钻进了洞里。

说着说着，夜幕悄悄地降临了。晚上，月亮湾像一轮明月，静静地躺在长长的海湾里。清风拂来，让人感到阵阵清凉。浪花像一群调皮的小孩，轻轻的拍打着我的脚丫。水很凉，但很舒服。

这就是我家乡的月亮湾。至今那碧蓝的海水、蔚蓝的天空、金黄的沙滩和谁不清的人们还在我的脑海里时隐时现。

描写自然景观的作文六

长城巍峨，蜿蜒曲折绵绵不绝，从书上看长城是那么雄伟，那么长，就像一条巨龙，中间的山，被长城围着，那条中华龙’好像守护着那片绿色的山，不让它有损坏。

在风和日丽，万里无云的一天，我来到了长城。 一道长城脚下，就看到一条盘旋的巨龙，在远处就有几座绿油油的山，后面的几座山若隐若现。在长城脚下我大声呐喊：“长城，我会用汗水爬到顶的，我一定会在顶上和你再次见面的。”

我们登的是八达岭长城，听妈妈说八达岭只是长城的一小部分，要练成什么英雄好汉，先从最简单的练起。

进了长城，先是一个小道，才可以到爬长城的地方。

长城真长啊，望长城内外，惟余莽莽，大河上下顿时滔滔，好像一条巨龙，在守护着北京人民。 不但长城长，它还特别吸引人，怎么说呢，他的身躯上不但有中国人民，还有外国人民，都特地来到中国登一下一望无际的长城，就连和我们当初抢地方的日本人民也被长城屈服了。对面的山被雾包住了，山群穿着白色的连衣裙。

长城长还很宽，据说在秦国时，长城可以使五六匹马齐头并进，向敌国浩浩荡荡飞奔而去。 长城不但宽，还很陡，上上阶梯时必须抓住栏杆。

把长城游玩了，我对长城大声说：“长城再见了。”

长城你是一个不屈的民族，一个伟大的巨人，你是一个崛起的国家，一天举世闻名的“中国龙” 不朽的长城，中国巨龙，我们为你骄傲，为你欢欣。

苏醒吧，不朽的长城，你是中华儿女的信念，腾飞吧，中国龙，你是炎黄子孙的期盼。 描写自然景观的作文七

被评为国家森林公园的有很多，但我最喜欢的是家乡的森林公园——云山。云山上云雾缭绕，山青水秀，来到这里的游客都赞叹云山上的云朵姿态万千，四季景色各异。

春天，云山上的游客很享受这美景，这里到处古树参天，鸟语花香，蜻蜓、蝈蝈，在这花丛之中盘绕，有时飞来飞去，像是在跳舞，美丽极了!

夏天，云山绿树成荫，在树下可以感受到这云山的凉爽。花儿也开得更艳了，惹得蝴蝶、蛐蛐在竹子之中盘璇，蝴蝶利落而轻盈地从那根竹子跳到这根竹子上，好开心啊! 犹如仙女下凡。蛐蛐看见蝴蝶那么开心，也跟着情不自禁地跳了起来，他们俩牵着手一会儿落到那根柱子上，一会儿落到这根竹子上，这一派生机勃勃的景象，使人流连忘返。

秋天，云山上丝丝凉风吹来，枫叶变得更红了，蓝的天，白的云，红的花，绿的树，树上的叶子纷纷落下来，就像一只只金色的蝴蝶，在天空中翩翩起舞，真是美妙绝伦!

冬天，大雪覆盖着云山，远远看去，被大雪覆盖着的云山犹如一座晶宫，来到这里的游客都纷纷把这雪中的美景拍了下来。

我家乡的云山美吧? 欢迎你们来参观哦!

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2015-09-19

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下面是由出国留学网作文栏目为你带来的描写大自然的作文，希望能够对你的写作带来的帮助。 描写自然景观的作文一

我爱那广阔无边的天空，我爱迷人的日出，但是我更爱如诗的夕照。

在一片绿草如荫的草坪上仰望天空。天是那么蓝，云是那么白，太阳是那么圆，放出万道光芒。多么美丽的景色呀!

不好，太阳不见了! 哦，原来太阳被一层薄薄的云挡住了，它的光芒给云朵镶了一道光亮的金边。再看这儿，云朵连绵起伏，好似一座座山峰，再看这朵云，真像一个正在玩雪橇的小男孩，这些原本平淡无奇的云，在太阳的照射下变的栩栩如生。 渐渐的，太阳那金灿灿的色彩消失了。太阳像隔着一层淡红的纱一样。半晌，那淡红变深了，出现了一个熟透了的大红苹果，光带着收获的喜悦从

“红苹果”里溢了出来，映着旁边那些“生物”的

身影，在天际形成了一幅绝妙的举世无双的工笔画。 当我正欣赏景色时，太阳悄悄地向下溜了一大截。

蓝蓝的天空被夕阳染成了红色，宛然将一切喜悦和祝福送给人们。天空暗了下来，太阳只露出了半边脸，但颜色变得越来越深，宛然一团燃烧的烈

火，将世界再次照亮。将最后一抹余辉都献给人间。 这真是“夕阳无限好”，你说，不是吗? 描写自然景观的作文二

大家都知道玉环的最高峰是田螺山吧! 那里风景优美，瓜果飘香。

春天，树森抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上经似火的杜鹃花开了，有的宛如害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的并立枝头像是在欣赏田螺山的风景! 有的如同一把团团燃烧的火焰，为人们

指引方向。小溪叮叮咚咚仿佛是在演奏一首首动听的春天的圆舞曲。

夏天，这里成了避署的胜地。树森郁郁葱葱，层层叠叠把整个田螺山里三层，外三层的包住了! 毛茸茸的小鸡，小鸭也晒起了日光浴。可大树伯伯快要被太阳大叔烤成了“串串烧”。

秋天，枫叶红了，像是给大地邮来了秋的消息。树叶纷纷落下，告别了亲爱的大树妈妈。就在这时，秋红的高粱，玉米举起了燃烧的火把，金色的稻穗变也了金色的波浪，稻穗则变成了一位位彬彬有礼的绅士。

冬天，那里银装素裹。鹅毛般的大雪从天而降。小朋友有的打雪仗，有的堆雪人; 有的滚雪球。热闹极了! 大人们也被这美丽的雪景给吸引住了! 树上、地上、屋顶上都覆盖着皑皑白雪，犹如给大地穿上了白色的礼裙。

啊! 多美的田螺山啊! 你美丽，你富饶，你是我们玉环人民的骄傲，田螺山我爱你!

描写自然景观的作文三

朋友，您去过国家森林公园五女峰吗? 如果把它称作长白山森林公园中的一颗明珠，应该是不算过分的赞誉。无论是尊贵的国宾，还是普通的游客，谁不因为有机会欣赏这里的山光水色而喜悦呢? 今年国庆期间我就随着爸爸、妈妈一起感受了它的美。 那是一个晴朗的上午，我们坐车来到了山脚下，一进入园门，“幽谷银瀑”四个大字映入眼帘。在两道高得令人头晕目眩的悬崖中间，是一个长长的弯弯曲曲的千米大峡谷。一条浅浅的山涧小溪潺潺地流着; 悬崖峭壁上生长着各种树木花卉。山涧的上游有一处瀑布，碧绿的溪水从山崖上飞流直下，碰着嶙峋的乱石，激起一片雪白的水珠，雾一般地飘在游人的头上、身上。下游滚水坝形成的一道小瀑布和人工湖也很壮观。五女峰下两股小溪汇流绿水河中，形成较宽水湾。传说仙女们就是在这里洗澡沐浴，采撷翡翠般的玉石，这便是“五女戏水”景

点。如今这种玉石已被命名为“安绿玉”，得到开发利用，其工艺品销往国内外，很受欢迎。

抬头望去，在蓝天白云的映衬下，无数斑斓的色彩扑面而来，在满山的火红中透出金黄，翠

绿„„我迫不及待地扑入大自然的调色盘中，沿着陡峭的山路往上走，立即融入了色彩的海洋，山林四处五色缤纷，那白洁的杨树、桦树，青翠的柏树、松树，黄澄澄的山梨和藤蔓。紫欧欧的山葡萄，都美不过红彤彤的枫叶。越往上走，枫叶的颜色就越浓，真是“霜重色愈浓”啊! 叶片灿烂如红霞，层林尽染，绯红万顷，似乎整个世界都沉浸在溢彩的氤氲之中。2000年五女峰枫叶节，漫山遍野的红叶令游人和记者赞叹不已，认为这才是“天下第一枫”，“霜叶红于二月花”，北京的香山红叶也不过如此吧!

游览五女峰，好像在欣赏一幅秀甲的塞北风光画卷，渊源的历史，悠久的文化，优美的自然景观给集安这块的土地赋予了永远的灵气和活力。

我爱家乡的五女峰!

描写自然景观的作文四

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”对于一个中国人来说，意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。

我很不幸，因为在这十几年中，我未曾拜访过我的母亲，民族的母亲——黄河，对于一个华夏子孙来说，这是一种不孝，一种莫大的不幸。

“白日依山尽，黄河入海流。”这让我对她产生了无限的好奇感。渐渐地，我知道了黄河是一条奔腾不息的河流，五千年来，孕育出灿烂的华夏文明。她积淀着文明印记和语言文化珍宝。随这年龄的增长，我开始学历史。从历史中我知道了从旧石器时代起，中华民族的先民就在黄河的怀抱里繁衍生息。此后，在漫长的历史演进过程中，他们在黄河形成冲击的平原上，不断提高适应自然的能力„„

从地理中，我知道了黄河是一条浩浩荡荡的大河，浊流宛转，结成九曲连环，从昆仑山下，奔向黄海之边。黄河以她英雄的体魄出现在亚洲的平原上。它是我国第二条长河，流经九个省市„„，你也可以投稿

语文课本上，一次又一次的在我面前展现了一幅幅波澜壮阔的黄河画卷。那‘君不见，黄河之水天上来，出国留学网，奔流到海不复回。’的豪气。那‘黄河落天走东海，万里写入胸怀间’的豁达„„无不使我心潮澎湃，胸怀坦荡。

而现在呢? 黄河水土流失，泥沙淤积，生态遭受严重破坏。1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜的河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发出一股刺鼻的臭味„„

天哪! 这是我心中的黄河吗?

行动起来吧，拯救黄河! 如果你是炎黄子孙，那么，请你投入到拯救黄河的运动中去吧，从自己做起，从一点一滴做起!

我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日。伟大的母亲河——黄河一定能焕日光彩; 那么，今日的炎黄子孙，将无愧时代，无愧于后人!

描写自然景观的作文五

我的故乡阳江，是一个风景优美，物产丰富的地方。那里有很多美丽的风景，月亮湾也是阳江的一道美丽的风景线

暑假的一天中午，我和爸爸妈妈一起去月亮湾玩。刚到月亮湾，就听见了海浪的哗哗声和人们的喧闹声。一下车，一幅由沙滩、碧浪、蓝天和数不清的游人们组成的画面展现在我的眼前。我觉得自己也已经融入了这幅美丽的画卷。

在海天相接的地方，海水是深蓝色的，天空是蔚蓝色的，形成了一条明显的分界线。在蔚蓝的天空上，一排排海鸟在并肩飞行，它们的嘴巴一张一合，好像在说：朋友，快点! 那里有很多鱼，我们快点去捉吧，晚了就没有了。在广阔的海洋里，有许许多多大小不一的渔船。船上，渔翁正在撒着渔网，希望今天能有好的收获。近一点，快艇飞快地开过，在海上留下了一条长长的浪花

沙滩上，有许多五颜六色的贝壳和许多小小的螃蟹洞。我开始捡贝壳。我弯下腰来，在贝壳摊里细细挑选。不一会儿，我就捡到了许多贝壳。有黑的、白的、黄的、蓝的、紫的等等。突然，一只小螃蟹从洞里慢吞吞地爬出来，朝我挥舞着钳子，好像在向我招手，嘴里还在说：嘿! 朋友，想到我家里来坐坐吗? 我也朝它伸出手去：好啊，那我来了啊! 等我走近了，螃蟹看了看，就朝我说：朋友，你的身子有点大，我的家容不下你，请你变小一点再来吧。说完，小螃蟹就飞快地钻进了洞里。

说着说着，夜幕悄悄地降临了。晚上，月亮湾像一轮明月，静静地躺在长长的海湾里。清风拂来，让人感到阵阵清凉。浪花像一群调皮的小孩，轻轻的拍打着我的脚丫。水很凉，但很舒服。

这就是我家乡的月亮湾。至今那碧蓝的海水、蔚蓝的天空、金黄的沙滩和谁不清的人们还在我的脑海里时隐时现。

描写自然景观的作文六

长城巍峨，蜿蜒曲折绵绵不绝，从书上看长城是那么雄伟，那么长，就像一条巨龙，中间的山，被长城围着，那条中华龙’好像守护着那片绿色的山，不让它有损坏。

在风和日丽，万里无云的一天，我来到了长城。 一道长城脚下，就看到一条盘旋的巨龙，在远处就有几座绿油油的山，后面的几座山若隐若现。在长城脚下我大声呐喊：“长城，我会用汗水爬到顶的，我一定会在顶上和你再次见面的。”

我们登的是八达岭长城，听妈妈说八达岭只是长城的一小部分，要练成什么英雄好汉，先从最简单的练起。

进了长城，先是一个小道，才可以到爬长城的地方。

长城真长啊，望长城内外，惟余莽莽，大河上下顿时滔滔，好像一条巨龙，在守护着北京人民。 不但长城长，它还特别吸引人，怎么说呢，他的身躯上不但有中国人民，还有外国人民，都特地来到中国登一下一望无际的长城，就连和我们当初抢地方的日本人民也被长城屈服了。对面的山被雾包住了，山群穿着白色的连衣裙。

长城长还很宽，据说在秦国时，长城可以使五六匹马齐头并进，向敌国浩浩荡荡飞奔而去。 长城不但宽，还很陡，上上阶梯时必须抓住栏杆。

把长城游玩了，我对长城大声说：“长城再见了。”

长城你是一个不屈的民族，一个伟大的巨人，你是一个崛起的国家，一天举世闻名的“中国龙” 不朽的长城，中国巨龙，我们为你骄傲，为你欢欣。

苏醒吧，不朽的长城，你是中华儿女的信念，腾飞吧，中国龙，你是炎黄子孙的期盼。 描写自然景观的作文七

被评为国家森林公园的有很多，但我最喜欢的是家乡的森林公园——云山。云山上云雾缭绕，山青水秀，来到这里的游客都赞叹云山上的云朵姿态万千，四季景色各异。

春天，云山上的游客很享受这美景，这里到处古树参天，鸟语花香，蜻蜓、蝈蝈，在这花丛之中盘绕，有时飞来飞去，像是在跳舞，美丽极了!

夏天，云山绿树成荫，在树下可以感受到这云山的凉爽。花儿也开得更艳了，惹得蝴蝶、蛐蛐在竹子之中盘璇，蝴蝶利落而轻盈地从那根竹子跳到这根竹子上，好开心啊! 犹如仙女下凡。蛐蛐看见蝴蝶那么开心，也跟着情不自禁地跳了起来，他们俩牵着手一会儿落到那根柱子上，一会儿落到这根竹子上，这一派生机勃勃的景象，使人流连忘返。

秋天，云山上丝丝凉风吹来，枫叶变得更红了，蓝的天，白的云，红的花，绿的树，树上的叶子纷纷落下来，就像一只只金色的蝴蝶，在天空中翩翩起舞，真是美妙绝伦!

冬天，大雪覆盖着云山，远远看去，被大雪覆盖着的云山犹如一座晶宫，来到这里的游客都纷纷把这雪中的美景拍了下来。

我家乡的云山美吧? 欢迎你们来参观哦!

浙江绍兴市蕺山中心小学（312000） 李雪娟

大自然的多姿多彩需要我们用语言去描绘和赞美。语文课程标准明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”与写人记事的作文相比，写景作文较抽象，面对美景，学生往往不知如何下笔，大好的风光在学生的笔下却是暗淡的，写景作文成了小学阶段学生写作的瓶颈。让学生会写写景作文，乐于写写景作文，成了语文老师孜孜以求的目标。

一、把握写景作文的梯度目标，给学生的写作定位

教材的编排充分考虑到了学生的心理和生理特点，老师在写作方面也要像教“a 、o 、e ”一样，耐心地、一步步地引导学生，不急功近利，拔苗助长。小学阶段，三至六年级共安排了六次写景作文，内容不一，目标各有侧重，循序渐进。以下是我所进行的比较：

三年级上册的写景作文是写自己去过的地方，按一定的顺序写。教师要激发学生观察的兴趣，使学生按照观察的顺序写，写出对景物的主要感受。

三年级下册的写景作文要求写一写家乡的景物。对景物的描写要有所选择，不面面俱到，要求写出景物的特点，表达自己热爱家乡的感情。

四年级上册的写景作文要求写一处自然景观，对自己游览过的或了解到的景观进行具体、有条理地介绍，突出奇特之处；有意识地去发现身边的自然美，进一步感受自然的魅力。 四年级下册的写景作文的要求是到校园里走一走，看一看，选一处景物仔细观察，再把观察到的内容按一定的顺序写下来，注意把内容写具体；将熟悉的景物写出特色；从身边的景物中收集新颖的习作素材。

五年级下册的写景作文的要求是写乡村生活和田园景物，要求学生体验乡村生活，把看到的、听到的、想到的写下来，表达清楚；抓住景物的特点，积累运用；表达对乡村生活的热爱之情。

六年级上册的写景作文的要求是写游览风景名胜后的感受和体会，先说再写，写出自己真实的感受；通过讲评学习其他同学的长处，再次写作，珍藏暑假中的点滴感受。

清末民初的大学问家王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语，一切情语皆景语。”从小学写景作文的习作梯度目标来看，这是写景作文追求的最高目标。从写作方法来看，三年级上学期要求按一定的顺序来写，三年级下学期要求抓住景物的特点来写，四年级要求把内容写具体，把熟悉的景物写出一番风味。从语言的发展来看，从写出感受到写具体再到写出风味，写作目标提高了，要求学生把想要写的内容表达清楚，积极运用积累的语言，表达自己游览中的感受。从情感驱动来说，作文要求从对学生观察兴趣的激发发展到了使学生有意识地发现身边的自然美，进而情不自禁地抒发对大自然的热爱之情的阶段。

小学阶段写景作文的梯度目标由简到难，由浅入深，循序渐进，对学生进行了有效的、有梯度的训练，要求学生轻松地接受作文的挑战，写好写景作文。

二、写好梯度习作的有效策略

写景作文之难，难在学生的观察力不强，难以用语言来描绘所见之景，难以写出自己的感受。这成了学生写写景作文的拦路虎。

1. 做好铺垫，培养学生的观察意识

会观察的学生在写写景作文时一定会有物可写，观察是写好作文的前提条件。学生初入学时，在进行拼音教学和生字学习时，我们要充分借助课本插图对学生进行观察能力的训练。如学习“i 、u 、ü”时，老师让学生看图说话：小河里有几条小鱼，河边长着一棵树，树上有一只乌鸦；学《小小竹排画中游》时，让学生看图说说“我”坐着竹排顺水往下流，看到了什么。低段课本中色彩鲜艳的插图很多，我们可以结合课文，让学生练习说话，培养他们观察景物的能力。

插图中的景物是图画作者经过筛选的，比较集中，也比较突出，学生的无意观察多于有意观

察。在教材的安排下，二年级下册有一个口语交际话题“夸家乡”，学生经过一年半的学习，积累了一些语言，这时，教师可以让学生把目光投向自己熟悉的大自然，有意识地观察家乡的景物，夸夸家乡最值得夸的美景，让学生学会甄选景物，观察景物的特点，然后向同学和老师介绍。

除了借助教材进行训练，我们还可以在日常生活中让学生学会观察：“春天，公园里有什么变化？你能用几句话表达出来吗？”“下雨了，你发现了什么？请你记录一下。”写话是促使学生观察的一个手段，同时也在不知不觉中让他们学会表达。

2. 课文引路，由扶到放

三年级把“作文”称为“习作”，它不同于一、二年级的写话，它是在写话基础上的提高。对三年级的学生而言，对写作方法的学习是最重要的。就像做值日一样，要学生扫地首先要教他怎么拿扫把来扫。如三年级上册安排了一组写景的文章——《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》，课文能抓住景物的主要特点来介绍，学生对这种描写方法有了新的感受。学了《美丽的小兴安岭》后，学生知道这篇课文是按一年四季的时间顺序来介绍小兴安岭的景色的。我让他们选一个自己最喜欢的季节，抓住景物的特点写写美丽的校园，只写一段话，不要求很长。学生写完后，我选择了四个写了校园不同季节的片段，并把它们串起来读合成一篇文章，让学生比较它与课文的异同，使学生感受到合作和写作的乐趣。这样，写“语文园地六”中的习作，向同学介绍自己去过的地方时，学生不再觉得困难了。四年级的写景作文的要求进一步提高了，虽然只需写一处，但它要求要抓住景物的奇特之处，按一定的顺序来写。如果没有前面的四篇课文《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》引路，难度会更大。在学《观潮》后，我让学生仿照课文按时间顺序或事情发展的顺序来写《诸暨五泄》，抓住“五泄”各自的特点，写出瀑布的奇特和恢宏的气势；学了《鸟的天堂》写榕树长得茂密的一段话后，我让学生写一写自己熟悉的植物。这样学生就知道写写景作文时要抓住景物的特点有顺序地写。四年级上册的一个作文训练要求学生写导游词，其实这也是在训练学生抓住景物的特点来写的能力。在《颐和园》一文中，移步换景的写作顺序，学生第一次接触到，学了课文后，我让他们仿照课文写一写自己参观过的一处景点，要求着重介绍景物的特点。在一次次仿写中，在一次次扶与放中，学生在写作路上慢慢前行。 四年级下册安排了两次写景作文，对四年级学生来说，他们的语言积累有了一定的飞跃，从《桂林山水》到《记金华的双龙洞》，他们明白写景作文可按总分总的结构来写，可按地点转换的顺序来写，但都必须抓住景物的主要特点来写，并写具体，如同电视中的特写镜头。《走，我们去春游》是学生的一次练笔。乡下人家的惬意、宁静、和谐给学生留下了深刻的印象，几幅农家风景图不光激起了他们想去农村走走、看看的欲望，更让他们有了一种写作的冲动。虽然学生们生活在城市，但他们的祖辈大部分都在农村生活过，水乡和山村给他们留下了深刻的印象，他们也想把自己看到的、听到的以几幅图的形式介绍给大家。城市的学生，他们对城市非常熟悉，教师可让他们介绍自己生活的城市，选择几幅城市风景图，写出城市的风味，让农村的小朋友看了也想来城市走走、玩玩。

学生写写景作文的能力是随着对课文内容的理解的深入而得到提高的。

3. 师生共同经历，一起写作

好的作文指导课，应该是让学生在做的过程中学，即让学生在习作的过程中学习作文的知识。也就是说，教师不应满足于静态的作文知识的讲解，应让学生自己在动态的写作过程中体悟，帮助学生应对和解决写作过程中碰到的问题和困难。师生共同经历，一起写作，学生能更感性地了解作文应该怎么写。三年级上学期秋意正浓时，我带着学生参观校园的花坛，细细观察葱兰花，看看香满校园的桂树，果实累累的香泡树。从一起观察到比谁的想象更妙，再到一起商量描写的方法，师生间的关系更融洽了。师生各自起草，举行师生擂台赛和生生擂台赛，其实说白了就是让教师与学生一起经历学习写作的过程，一起感受作文的快乐与艰辛。

学生在老师的带领下领悟到了习作的魂。随着年级的升高，学生和我一起写下了《围墙秋色》《冬日蕺山园》等作文，部分作品被评为最佳校刊作文，并在报刊上发表。

4. 积累语言，丰富语言

小学生书面语言的发展总是滞后于口头语言，尤其是低中段的学生。新课标指出第一学段的作文叫“写话”，要求学生对写话有兴趣，鼓励学生运用学到的词语把自己想说的或想象中的事物写下来，使口头语言向书面语言转换。写景时，画面就在眼前，但学生就是肚中有货倒不出。有一段时间，我让学生去找好词好句来丰富他们的词汇量，但学生只是应付了之，效果不是很理想。即时积累能刺激学生，起到一石二鸟的作用。所谓即时积累，就是当场积累，立即使用。如三年级下册的写景作文的要求是介绍家乡的一处景物，我让学生回忆以前春游去过的地方——绍兴吼山。吼山以桃花、怪石著称，写作时应抓住花美、石怪来介绍。在写作前，我先让学生交流写花、写石的好词佳句，并在大屏幕上展示出来，即时积累好词好句。学生借助丰富的语言，将春游中的经历、感受表达出来，桃花在他们的笔下多姿多彩、绚丽芬芳，怪石形怪而传说更奇。一篇篇美文在学生的笔下倾泻而出。即时积累给学生带来了成功的体验，激起了他们积累语言的兴趣。

5. 引导想象

语文课程标准指出：要“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“鼓励他们写想象中的事物”。作文有个性、有创意，这是作文的关键。1996年，国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有的目标都重要。”我们要激发学生展开想象，让写景作文更富灵性。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同一个景物不同的学生会有不同的感受和想象。我们要鼓励学生发挥自己的想象，想象景物就是人，就是朋友，也可以透过童眼来看景，与生活结合起来，运用拟人和比喻等手法，使想象发挥得更淋漓尽致，使景物充满灵气，使写景作文充满个性。

总之，把握写景作文的梯度目标，循序渐进地引导学生写作，一定能顺利到达成功的彼岸。

浙江绍兴市蕺山中心小学（312000） 李雪娟

大自然的多姿多彩需要我们用语言去描绘和赞美。语文课程标准明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”与写人记事的作文相比，写景作文较抽象，面对美景，学生往往不知如何下笔，大好的风光在学生的笔下却是暗淡的，写景作文成了小学阶段学生写作的瓶颈。让学生会写写景作文，乐于写写景作文，成了语文老师孜孜以求的目标。

一、把握写景作文的梯度目标，给学生的写作定位

教材的编排充分考虑到了学生的心理和生理特点，老师在写作方面也要像教“a 、o 、e ”一样，耐心地、一步步地引导学生，不急功近利，拔苗助长。小学阶段，三至六年级共安排了六次写景作文，内容不一，目标各有侧重，循序渐进。以下是我所进行的比较：

三年级上册的写景作文是写自己去过的地方，按一定的顺序写。教师要激发学生观察的兴趣，使学生按照观察的顺序写，写出对景物的主要感受。

三年级下册的写景作文要求写一写家乡的景物。对景物的描写要有所选择，不面面俱到，要求写出景物的特点，表达自己热爱家乡的感情。

四年级上册的写景作文要求写一处自然景观，对自己游览过的或了解到的景观进行具体、有条理地介绍，突出奇特之处；有意识地去发现身边的自然美，进一步感受自然的魅力。 四年级下册的写景作文的要求是到校园里走一走，看一看，选一处景物仔细观察，再把观察到的内容按一定的顺序写下来，注意把内容写具体；将熟悉的景物写出特色；从身边的景物中收集新颖的习作素材。

五年级下册的写景作文的要求是写乡村生活和田园景物，要求学生体验乡村生活，把看到的、听到的、想到的写下来，表达清楚；抓住景物的特点，积累运用；表达对乡村生活的热爱之情。

六年级上册的写景作文的要求是写游览风景名胜后的感受和体会，先说再写，写出自己真实的感受；通过讲评学习其他同学的长处，再次写作，珍藏暑假中的点滴感受。

清末民初的大学问家王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语，一切情语皆景语。”从小学写景作文的习作梯度目标来看，这是写景作文追求的最高目标。从写作方法来看，三年级上学期要求按一定的顺序来写，三年级下学期要求抓住景物的特点来写，四年级要求把内容写具体，把熟悉的景物写出一番风味。从语言的发展来看，从写出感受到写具体再到写出风味，写作目标提高了，要求学生把想要写的内容表达清楚，积极运用积累的语言，表达自己游览中的感受。从情感驱动来说，作文要求从对学生观察兴趣的激发发展到了使学生有意识地发现身边的自然美，进而情不自禁地抒发对大自然的热爱之情的阶段。

小学阶段写景作文的梯度目标由简到难，由浅入深，循序渐进，对学生进行了有效的、有梯度的训练，要求学生轻松地接受作文的挑战，写好写景作文。

二、写好梯度习作的有效策略

写景作文之难，难在学生的观察力不强，难以用语言来描绘所见之景，难以写出自己的感受。这成了学生写写景作文的拦路虎。

1. 做好铺垫，培养学生的观察意识

会观察的学生在写写景作文时一定会有物可写，观察是写好作文的前提条件。学生初入学时，在进行拼音教学和生字学习时，我们要充分借助课本插图对学生进行观察能力的训练。如学习“i 、u 、ü”时，老师让学生看图说话：小河里有几条小鱼，河边长着一棵树，树上有一只乌鸦；学《小小竹排画中游》时，让学生看图说说“我”坐着竹排顺水往下流，看到了什么。低段课本中色彩鲜艳的插图很多，我们可以结合课文，让学生练习说话，培养他们观察景物的能力。

插图中的景物是图画作者经过筛选的，比较集中，也比较突出，学生的无意观察多于有意观

察。在教材的安排下，二年级下册有一个口语交际话题“夸家乡”，学生经过一年半的学习，积累了一些语言，这时，教师可以让学生把目光投向自己熟悉的大自然，有意识地观察家乡的景物，夸夸家乡最值得夸的美景，让学生学会甄选景物，观察景物的特点，然后向同学和老师介绍。

除了借助教材进行训练，我们还可以在日常生活中让学生学会观察：“春天，公园里有什么变化？你能用几句话表达出来吗？”“下雨了，你发现了什么？请你记录一下。”写话是促使学生观察的一个手段，同时也在不知不觉中让他们学会表达。

2. 课文引路，由扶到放

三年级把“作文”称为“习作”，它不同于一、二年级的写话，它是在写话基础上的提高。对三年级的学生而言，对写作方法的学习是最重要的。就像做值日一样，要学生扫地首先要教他怎么拿扫把来扫。如三年级上册安排了一组写景的文章——《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》，课文能抓住景物的主要特点来介绍，学生对这种描写方法有了新的感受。学了《美丽的小兴安岭》后，学生知道这篇课文是按一年四季的时间顺序来介绍小兴安岭的景色的。我让他们选一个自己最喜欢的季节，抓住景物的特点写写美丽的校园，只写一段话，不要求很长。学生写完后，我选择了四个写了校园不同季节的片段，并把它们串起来读合成一篇文章，让学生比较它与课文的异同，使学生感受到合作和写作的乐趣。这样，写“语文园地六”中的习作，向同学介绍自己去过的地方时，学生不再觉得困难了。四年级的写景作文的要求进一步提高了，虽然只需写一处，但它要求要抓住景物的奇特之处，按一定的顺序来写。如果没有前面的四篇课文《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》引路，难度会更大。在学《观潮》后，我让学生仿照课文按时间顺序或事情发展的顺序来写《诸暨五泄》，抓住“五泄”各自的特点，写出瀑布的奇特和恢宏的气势；学了《鸟的天堂》写榕树长得茂密的一段话后，我让学生写一写自己熟悉的植物。这样学生就知道写写景作文时要抓住景物的特点有顺序地写。四年级上册的一个作文训练要求学生写导游词，其实这也是在训练学生抓住景物的特点来写的能力。在《颐和园》一文中，移步换景的写作顺序，学生第一次接触到，学了课文后，我让他们仿照课文写一写自己参观过的一处景点，要求着重介绍景物的特点。在一次次仿写中，在一次次扶与放中，学生在写作路上慢慢前行。 四年级下册安排了两次写景作文，对四年级学生来说，他们的语言积累有了一定的飞跃，从《桂林山水》到《记金华的双龙洞》，他们明白写景作文可按总分总的结构来写，可按地点转换的顺序来写，但都必须抓住景物的主要特点来写，并写具体，如同电视中的特写镜头。《走，我们去春游》是学生的一次练笔。乡下人家的惬意、宁静、和谐给学生留下了深刻的印象，几幅农家风景图不光激起了他们想去农村走走、看看的欲望，更让他们有了一种写作的冲动。虽然学生们生活在城市，但他们的祖辈大部分都在农村生活过，水乡和山村给他们留下了深刻的印象，他们也想把自己看到的、听到的以几幅图的形式介绍给大家。城市的学生，他们对城市非常熟悉，教师可让他们介绍自己生活的城市，选择几幅城市风景图，写出城市的风味，让农村的小朋友看了也想来城市走走、玩玩。

学生写写景作文的能力是随着对课文内容的理解的深入而得到提高的。

3. 师生共同经历，一起写作

好的作文指导课，应该是让学生在做的过程中学，即让学生在习作的过程中学习作文的知识。也就是说，教师不应满足于静态的作文知识的讲解，应让学生自己在动态的写作过程中体悟，帮助学生应对和解决写作过程中碰到的问题和困难。师生共同经历，一起写作，学生能更感性地了解作文应该怎么写。三年级上学期秋意正浓时，我带着学生参观校园的花坛，细细观察葱兰花，看看香满校园的桂树，果实累累的香泡树。从一起观察到比谁的想象更妙，再到一起商量描写的方法，师生间的关系更融洽了。师生各自起草，举行师生擂台赛和生生擂台赛，其实说白了就是让教师与学生一起经历学习写作的过程，一起感受作文的快乐与艰辛。

学生在老师的带领下领悟到了习作的魂。随着年级的升高，学生和我一起写下了《围墙秋色》《冬日蕺山园》等作文，部分作品被评为最佳校刊作文，并在报刊上发表。

4. 积累语言，丰富语言

小学生书面语言的发展总是滞后于口头语言，尤其是低中段的学生。新课标指出第一学段的作文叫“写话”，要求学生对写话有兴趣，鼓励学生运用学到的词语把自己想说的或想象中的事物写下来，使口头语言向书面语言转换。写景时，画面就在眼前，但学生就是肚中有货倒不出。有一段时间，我让学生去找好词好句来丰富他们的词汇量，但学生只是应付了之，效果不是很理想。即时积累能刺激学生，起到一石二鸟的作用。所谓即时积累，就是当场积累，立即使用。如三年级下册的写景作文的要求是介绍家乡的一处景物，我让学生回忆以前春游去过的地方——绍兴吼山。吼山以桃花、怪石著称，写作时应抓住花美、石怪来介绍。在写作前，我先让学生交流写花、写石的好词佳句，并在大屏幕上展示出来，即时积累好词好句。学生借助丰富的语言，将春游中的经历、感受表达出来，桃花在他们的笔下多姿多彩、绚丽芬芳，怪石形怪而传说更奇。一篇篇美文在学生的笔下倾泻而出。即时积累给学生带来了成功的体验，激起了他们积累语言的兴趣。

5. 引导想象

语文课程标准指出：要“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“鼓励他们写想象中的事物”。作文有个性、有创意，这是作文的关键。1996年，国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有的目标都重要。”我们要激发学生展开想象，让写景作文更富灵性。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同一个景物不同的学生会有不同的感受和想象。我们要鼓励学生发挥自己的想象，想象景物就是人，就是朋友，也可以透过童眼来看景，与生活结合起来，运用拟人和比喻等手法，使想象发挥得更淋漓尽致，使景物充满灵气，使写景作文充满个性。

总之，把握写景作文的梯度目标，循序渐进地引导学生写作，一定能顺利到达成功的彼岸。

小学生作文入门

【摘要】作文是学生综合能力的体现，也是语文教学的难点。《课程标准》总目标第8条关于作文的表述为：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。小学语文的作文教学是小学语文教学的主要组成部分，也是小学语文教学的一个难点。因为小学生阅读量小，视野狭窄，积累好词佳句也不丰富，缺乏语言表达能力，所以在写作上感到困难，主要表现为两点：一是“写什么”，二是“怎么写”。所以我结合多年的教学经验，就针对小学生低中段年级如何开展阅读与写作，走出作文难这一困境进行简单的策略探析。

【关键词】审题立意、善于观察、勤于思考、不断积累、真情实感、谋篇布局

一. 明确要求，确定写作重点

不论是写自然景观也好，还是写人记事也好，所有写作都有重点，不同类型的作文写作重点不同。也就是我们说的审题立意，根据作文要求确立文章题目和要表达的中心，要围绕什么话题来写。我们可以根据题目进行谈话引导学生找到本次作文要表达的中心，比如描写自然景观的作文，可以与学生这样谈话：同学们一定知道很多自然景观吧，大自然就像一位神奇的魔术师，在世间留下那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，这次作文就是要求选择你熟悉的一处自然景观写一篇作文，可以写你去过的旅游景点，也可以写身边的景物。但要注意无论写那一处景物，都要抓住景物最突出的特点并在作文中表现出来。每一处景物都有自己的特点，平原的景物和山区的景物的特点不一样，海边的景物和内陆的景物也不一样。即使同一处景物，在不同的季节特点也不一样。所写景观的特点最好能在题目中体现出来，让读者一看到文题就知道所写内容和景观的奇特之处，比如《美丽的大草原》、《我家门前弯弯的小河》、《山林秋色》等。像描写小动物的作文我们也可以找自己熟悉了解的来写，将它的外形、脾气、习性等写出来，小动物的名字或者昵称一定要出现在题目中，还可以把它的特点、典型事例或你对它的喜爱之情融入题目中，这样的题目会让人一目了然，如《惹人喜爱的小白兔》、《淘气包“莎莎”》等。这样引导学生，让每位学生的头脑中找出自己记忆中最深刻的影响，然后再去寻找为什么记忆深刻，这样就解决了“写什么”的问题。总之多鼓励，去激发，去挖掘学生习作热情。

二. 从生活中选择材料写真事

叶圣陶说：“作文即是生活。”新课标给我们指明了方向：写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。作文指导中应将学生的取材引向生活，“发现自我、发现自然、发现社会”。让学生懂得作文就是用笔描绘生活，抒写真情实感，学生不是没有内容可写，而是缺少观察的训练。要想通过观察对某一事物有更多的了解和发现，就一定要细致，用上恰当的观察方法，如用眼看、用手摸、用鼻闻、用耳听、用心体会等。在观察的过程中要根据现象进行深入思考，进一步弄清楚事物发展变化的特点和原因，为写好习作打好基础。要引导学生从自己的经历中获取写作材料，因为自己的经历就是一本很精彩的书。如果我们留心一下会发现生活中处处存在在趣事、乐事、烦心事等待我们去挖掘。比如我们搬到了新房，家里新购了电器，妈妈评了先进等，诸如此类的事情都可以搬到我们的作文里去，把事情的来龙去脉写清楚，人物的感情变化写细腻，人物的音容笑貌写具体，那么这些内容都可以成为我们精美的作文题材。明白这些我们在写家庭类的作文就找到了绝好的材料，在描写亲情类作文就不会千篇一律去写“在我生病时候妈妈顶着大雨背我去医院了”。所以要想有好材料，就得在生活中善于观察，勤于思考，不断积累。同时还要注重要在长期的课外阅读中积累优美语句，丰富自己的知识仓库。

三. 运用技法，精彩在我

我们在确立中心，准备好材料的条件下，要进行作文的组材，构思，谋篇布局，注重在习作中语文知识的运用。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。根据文章的需要，文行结构可以是总-分-总，总-分，分-总等构段方式。写作顺序可以是时间顺序，空间顺序，地点变换顺序等，合理的表达顺序也有利于行文。文章的主体部分一定要内容具体、重点突出、过渡自然、言之有序、详略得当、想象合理、情景交融等手法的综合运用。开头和结尾也很重要，开篇“转轴拨弦三两声 未成曲调先有情”---开篇要吸引人。作文开头要具有较强的感染力，要让人能“一见钟情” 扣人心弦。 可以运用的开头方法大致有情景导入法、引用儿歌法、开门见山法、交代起因法等。 结尾要打动人，打动人心，发人深思，力求精练，首尾呼应，突出感受，尽量点题，文如撞钟，余音不绝。 常见的结尾有总结收获法、点明启示法、首尾呼应法、抒发感受法等。最终达到“能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作”。文章的主体部分一定要形象、生动、感人，让学生知道除了各种修辞手法可以使语句生动优美以外，我们还可以对词语进行锤炼、句式选择、表达方式的选用等等，都可以使我们的语言优美生动起来。

总之文无定法，没有现成的格式，在以后的教学中还需要改进。

小学生作文入门

【摘要】作文是学生综合能力的体现，也是语文教学的难点。《课程标准》总目标第8条关于作文的表述为：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。小学语文的作文教学是小学语文教学的主要组成部分，也是小学语文教学的一个难点。因为小学生阅读量小，视野狭窄，积累好词佳句也不丰富，缺乏语言表达能力，所以在写作上感到困难，主要表现为两点：一是“写什么”，二是“怎么写”。所以我结合多年的教学经验，就针对小学生低中段年级如何开展阅读与写作，走出作文难这一困境进行简单的策略探析。

【关键词】审题立意、善于观察、勤于思考、不断积累、真情实感、谋篇布局

一. 明确要求，确定写作重点

不论是写自然景观也好，还是写人记事也好，所有写作都有重点，不同类型的作文写作重点不同。也就是我们说的审题立意，根据作文要求确立文章题目和要表达的中心，要围绕什么话题来写。我们可以根据题目进行谈话引导学生找到本次作文要表达的中心，比如描写自然景观的作文，可以与学生这样谈话：同学们一定知道很多自然景观吧，大自然就像一位神奇的魔术师，在世间留下那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，这次作文就是要求选择你熟悉的一处自然景观写一篇作文，可以写你去过的旅游景点，也可以写身边的景物。但要注意无论写那一处景物，都要抓住景物最突出的特点并在作文中表现出来。每一处景物都有自己的特点，平原的景物和山区的景物的特点不一样，海边的景物和内陆的景物也不一样。即使同一处景物，在不同的季节特点也不一样。所写景观的特点最好能在题目中体现出来，让读者一看到文题就知道所写内容和景观的奇特之处，比如《美丽的大草原》、《我家门前弯弯的小河》、《山林秋色》等。像描写小动物的作文我们也可以找自己熟悉了解的来写，将它的外形、脾气、习性等写出来，小动物的名字或者昵称一定要出现在题目中，还可以把它的特点、典型事例或你对它的喜爱之情融入题目中，这样的题目会让人一目了然，如《惹人喜爱的小白兔》、《淘气包“莎莎”》等。这样引导学生，让每位学生的头脑中找出自己记忆中最深刻的影响，然后再去寻找为什么记忆深刻，这样就解决了“写什么”的问题。总之多鼓励，去激发，去挖掘学生习作热情。

二. 从生活中选择材料写真事

叶圣陶说：“作文即是生活。”新课标给我们指明了方向：写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。作文指导中应将学生的取材引向生活，“发现自我、发现自然、发现社会”。让学生懂得作文就是用笔描绘生活，抒写真情实感，学生不是没有内容可写，而是缺少观察的训练。要想通过观察对某一事物有更多的了解和发现，就一定要细致，用上恰当的观察方法，如用眼看、用手摸、用鼻闻、用耳听、用心体会等。在观察的过程中要根据现象进行深入思考，进一步弄清楚事物发展变化的特点和原因，为写好习作打好基础。要引导学生从自己的经历中获取写作材料，因为自己的经历就是一本很精彩的书。如果我们留心一下会发现生活中处处存在在趣事、乐事、烦心事等待我们去挖掘。比如我们搬到了新房，家里新购了电器，妈妈评了先进等，诸如此类的事情都可以搬到我们的作文里去，把事情的来龙去脉写清楚，人物的感情变化写细腻，人物的音容笑貌写具体，那么这些内容都可以成为我们精美的作文题材。明白这些我们在写家庭类的作文就找到了绝好的材料，在描写亲情类作文就不会千篇一律去写“在我生病时候妈妈顶着大雨背我去医院了”。所以要想有好材料，就得在生活中善于观察，勤于思考，不断积累。同时还要注重要在长期的课外阅读中积累优美语句，丰富自己的知识仓库。

三. 运用技法，精彩在我

我们在确立中心，准备好材料的条件下，要进行作文的组材，构思，谋篇布局，注重在习作中语文知识的运用。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。根据文章的需要，文行结构可以是总-分-总，总-分，分-总等构段方式。写作顺序可以是时间顺序，空间顺序，地点变换顺序等，合理的表达顺序也有利于行文。文章的主体部分一定要内容具体、重点突出、过渡自然、言之有序、详略得当、想象合理、情景交融等手法的综合运用。开头和结尾也很重要，开篇“转轴拨弦三两声 未成曲调先有情”---开篇要吸引人。作文开头要具有较强的感染力，要让人能“一见钟情” 扣人心弦。 可以运用的开头方法大致有情景导入法、引用儿歌法、开门见山法、交代起因法等。 结尾要打动人，打动人心，发人深思，力求精练，首尾呼应，突出感受，尽量点题，文如撞钟，余音不绝。 常见的结尾有总结收获法、点明启示法、首尾呼应法、抒发感受法等。最终达到“能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作”。文章的主体部分一定要形象、生动、感人，让学生知道除了各种修辞手法可以使语句生动优美以外，我们还可以对词语进行锤炼、句式选择、表达方式的选用等等，都可以使我们的语言优美生动起来。

总之文无定法，没有现成的格式，在以后的教学中还需要改进。

1 景物描写

写作方法：

第一步：确定景物，找出特点。

最好选择自己到过的旅游景点或身边的景物来写，这样才会有真情实感。确定下来你要写的景点，然后要列出它吸引你地方在哪里？你可以多列几个，以便筛选。

第二步 ：认真思考，列出提纲和题目。

找出并确定你要写的主要景点后，可以确定一个题目。并列出写作提纲。它会让你思路清晰，不偏离主题。

第三步：确定中心，筛选最佳材料。

在开始动笔写作之前，首先问一下自己：通过写这篇自然景物的作文，我想表达一个什麽观点？

第四步：自然景物的文章，就要注意描写自然景物的顺序。你可以按照以下顺序：

1. 总写 ——分写（空间方位变化）——总写

2. 总写 ——分写（春夏秋冬变化）——总写

3. 开头 ——对比写景（静态动态）——结尾

另外，写景要突出特点，发挥想象和联想，把你的所见、所想和所感写出。 第五步：结尾照应开头，写出感受。

写景作文通常要注意借景抒情的写法。把你对自然景物的美好寄托和希望融入在你的习作中。另外在结尾部分一定要注意点题，与开头呼应。这样你的这篇习作才显得完整、紧凑。

2 一 好词：

1、自然景观： 冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香

2、含有山水： 山光水色 山明水秀 山高水长

3、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵

4、描写色彩： 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色

5、带“春”： 春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春

6、天气： 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗

7、花： 百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷 鸟语花香

8、草： 一碧千里 翠色欲流 绿草如茵

9、树： 郁郁葱葱 枝繁叶茂 高大挺拔 亭亭玉立

10、山： 危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列

11、水： 水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡

12、天空： 碧空如洗 晴空万里 万里无云

二 好句：

1、柳树舒展开了嫩绿的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。

2、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。

3、公园的池塘边种了许多柳树，柳条细细长长的，风一吹来，就跳起了轻盈的

3 舞蹈。柳枝长得很特别，它们弯着腰，探到池塘上去了。我想，它们一定是把池塘当成镜子了，看看自己有多美丽。

4、草地上泛起了星星点点的绿，一棵棵小草从坚硬的泥土中伸出头来，好奇的望着周围的一切。

5、草地在阳光的照射下像一块碧绿的绒毯。

6、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。

7、石榴花渐渐开放了，绿叶衬红花，美丽极了，远远望去，他像一片熊熊燃烧的烈火，又想黄昏升起是红艳艳的晚霞。

8、绿油油的草地在阳光的照射下，闪闪发亮，好像有人在上边抹了一层油。 9、我们到了XX 海。只见太阳的余辉照在水面上，一片水波在XX 海上闪闪发光，就像一颗颗眨着可爱的眼睛的小星星，异常美丽。在XX 海周围还有连绵起伏的群山，真是一幅美丽迷人的画卷。

10、 只见瀑布在群海之间叠瀑飞泻，有的像哈达从天飘来，有的似老婆婆的白发银帘垂落。瀑布气势磅礴、雄伟壮观。

11、你瞧，那荷叶像倒着的草帽，有的探出水面，站在水中；有的像站岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个个碧绿的盘子，为荷花收集着雨露。大大小小的荷花点缀在荷叶中间，有的还是花骨朵，正在等待开花的日子；有的花儿全开了，好像在争芳斗艳，随着轻风摇荡，真好像一幅无与伦比的风景画。我不禁想起赞美荷花的诗句：“出污泥而不染，濯清涟而不妖。”

1 景物描写

写作方法：

第一步：确定景物，找出特点。

最好选择自己到过的旅游景点或身边的景物来写，这样才会有真情实感。确定下来你要写的景点，然后要列出它吸引你地方在哪里？你可以多列几个，以便筛选。

第二步 ：认真思考，列出提纲和题目。

找出并确定你要写的主要景点后，可以确定一个题目。并列出写作提纲。它会让你思路清晰，不偏离主题。

第三步：确定中心，筛选最佳材料。

在开始动笔写作之前，首先问一下自己：通过写这篇自然景物的作文，我想表达一个什麽观点？

第四步：自然景物的文章，就要注意描写自然景物的顺序。你可以按照以下顺序：

1. 总写 ——分写（空间方位变化）——总写

2. 总写 ——分写（春夏秋冬变化）——总写

3. 开头 ——对比写景（静态动态）——结尾

另外，写景要突出特点，发挥想象和联想，把你的所见、所想和所感写出。 第五步：结尾照应开头，写出感受。

写景作文通常要注意借景抒情的写法。把你对自然景物的美好寄托和希望融入在你的习作中。另外在结尾部分一定要注意点题，与开头呼应。这样你的这篇习作才显得完整、紧凑。

2 一 好词：

1、自然景观： 冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香

2、含有山水： 山光水色 山明水秀 山高水长

3、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵

4、描写色彩： 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色

5、带“春”： 春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春

6、天气： 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗

7、花： 百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷 鸟语花香

8、草： 一碧千里 翠色欲流 绿草如茵

9、树： 郁郁葱葱 枝繁叶茂 高大挺拔 亭亭玉立

10、山： 危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列

11、水： 水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡

12、天空： 碧空如洗 晴空万里 万里无云

二 好句：

1、柳树舒展开了嫩绿的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。

2、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。

3、公园的池塘边种了许多柳树，柳条细细长长的，风一吹来，就跳起了轻盈的

3 舞蹈。柳枝长得很特别，它们弯着腰，探到池塘上去了。我想，它们一定是把池塘当成镜子了，看看自己有多美丽。

4、草地上泛起了星星点点的绿，一棵棵小草从坚硬的泥土中伸出头来，好奇的望着周围的一切。

5、草地在阳光的照射下像一块碧绿的绒毯。

6、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。

7、石榴花渐渐开放了，绿叶衬红花，美丽极了，远远望去，他像一片熊熊燃烧的烈火，又想黄昏升起是红艳艳的晚霞。

8、绿油油的草地在阳光的照射下，闪闪发亮，好像有人在上边抹了一层油。 9、我们到了XX 海。只见太阳的余辉照在水面上，一片水波在XX 海上闪闪发光，就像一颗颗眨着可爱的眼睛的小星星，异常美丽。在XX 海周围还有连绵起伏的群山，真是一幅美丽迷人的画卷。

10、 只见瀑布在群海之间叠瀑飞泻，有的像哈达从天飘来，有的似老婆婆的白发银帘垂落。瀑布气势磅礴、雄伟壮观。

11、你瞧，那荷叶像倒着的草帽，有的探出水面，站在水中；有的像站岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个个碧绿的盘子，为荷花收集着雨露。大大小小的荷花点缀在荷叶中间，有的还是花骨朵，正在等待开花的日子；有的花儿全开了，好像在争芳斗艳，随着轻风摇荡，真好像一幅无与伦比的风景画。我不禁想起赞美荷花的诗句：“出污泥而不染，濯清涟而不妖。”

精选作文:美丽的北湖公园(350字) 作文 在一个阳光灿烂的午后，我、爸爸还有哥哥一起来到了北湖公园。进入北湖公园大门，我们看见了不少的人，他们都脱掉了厚重棉袄，穿上了薄薄的春装，在广场中央随着轻快的音乐快乐舞动着。 我们来到了湖边，北湖公园的湖水很深，湖水碧绿，湖中央有个鸟岛，那里树木茂盛，像被一个绿色的保护罩罩住呢！在湖里，一条条鱼儿都尽相浮出了水面，游来游去，像天空的飞鸟一样自由自在。 咦？天上飞着什么？噢！是一群小孩子在放风筝，他们都笑得那么开心，那么灿烂。我们沿着湖边的小路走着，路边的柳树早已抽出了嫩芽，微风吹过弯弯的柳条随风舞动，像一位妙龄少女在那翩翩起舞，真美！草丛里的一些不知名的小花纷纷绽放，有红的、白的、黄的、粉的，芬芳扑鼻。 春天，这就是北湖公园的春天！ 真美呀，我爱您美丽的北湖公园，我赞叹你北湖公园！四川南充顺庆区涪江路小学三年级四班三年级:赵子然

篇一：美丽的北湖公园

美丽的北湖公园

北湖公园坐落在新余城北中心，那里风景优美，空气新鲜，是人们休闲的好地方。

北湖公园的早晨是幽静的。树木郁郁葱葱，偶尔听到几声鸟叫。湖面平静的像一面大镜子，霞光悄悄地招向湖面，像撒了一层闪闪发光的金子。鱼儿在水里追逐嬉戏，有时偷偷钻出水面吐出几个泡泡，像孩子快乐的玩耍。水面上还有一座廊桥，是由许多木头架成的，仿佛一条长龙静静地卧在水面上。 北湖公园的白天是悠闲的。随处可见动物雕像，草地上，大象毅然爸爸的妈妈带着小象漫步在园内，好像在欣赏美景。小长颈鹿依偎在妈妈的怀抱里，好像在听妈妈讲动听的故事。水面上，有一群仙鹤，有的展开翅膀准备起飞，有的俯视着水面，有的在捉鱼吃，还有的在梳理羽毛。游人有的说说笑笑，在谈论着北湖公园的美景，有的在给孩子介绍一处处的美景，还有和坐在石头上聊天。

北湖公园的晚上是多多彩的。每当夜幕降临，通道边，湖岸五光十色各式各样的彩灯就亮起来了。有像彩球的，有像柱子的，还有像莲花的，漂亮极了。湖面上有光影、树影、桥影，加上月亮和星星的影子，就绘成了一，幅绚丽的画，令人流连忘返。

北湖公园真是美不胜收，我爱北湖公园。

江西省新余市长青小学四年级：周宇韬

篇二：小学作文：游北湖公园

游北湖公园

今天下午，姐姐带我到北湖公园玩。

当我走进公园，抬头一看，闪现在我眼前的是世界女排冠军的石雕像。北湖公园风景优美，公园上的绿树成荫，有许多动物的石雕，有大象、袋鼠等，栩栩如生，公园上有许多游人。树荫下有一些人围坐在一起聊天。亭子里有许多老年了，有的在乘凉，有的在下棋，还有的在做操。咦，那边怎么那么热闹？我们走去一看，原来正在演戏，有不少人驻足观看呢。还有各种各样的游乐场所和健身器。

不知不觉地来到了

公园的湖边，啊，好一片热闹的情景，有划船的，有钓鱼的，。那快要下山的夕阳照在湖面上，

同蓝天、绿树相辉映，真是美极了，微波荡漾，搅乱了蓝光、绿光、红光，但层次依然分明，

如同一条彩虹，彩虹在闪耀着，好像要让水下的鱼儿观赏这五光十色的水上光景。

当我和姐姐要回家

的时候，真是依依不舍啊！

篇三：美丽的北湖公

园

美丽的北湖公园

在一个阳光灿烂的

午后，我、爸爸还有哥哥一起来到了北湖公园。进入北湖公园大门，我们看见了不少的人，

他们都脱掉了厚重棉袄，穿上了薄薄的春装，在广场中央随着轻快的音乐快乐舞动着。

我们来到了湖边，北

湖公园的湖水很深，湖水碧绿，湖中央有个鸟岛，那里树木茂盛，像被一个绿色的保护罩罩

住呢！在湖里，一条条鱼儿都尽相浮出了水面，游来游去，像天空的飞鸟一样自由自在。

咦？天上飞着什么？

噢！是一群小孩子在放风筝，他们都笑得那么开心，那么灿烂。我们沿着湖边的小路走着，

路边的柳树早已抽出了嫩芽，微风吹过弯弯的柳条随风舞动，像一位妙龄少女在那翩翩起舞，

真美！草丛里的一些不知名的小花纷纷绽放，有红的、白的、黄的、粉的，芬芳扑鼻。 春

天，这就是北湖公园的春天！

真美呀，我爱您美丽

的北湖公园，我赞叹你北湖公园！

四川南充顺庆区涪

江路小学三年级四班三年级:赵子然

篇四：北湖公园

美学 北湖公园

随着时代的发展，在

我们的生活中，有很多自然产物和非自然产物，如果用美学的观念来看，我们可以称它们为

自然美和艺术美。自然美是指没有经过人类加工改造的自然对象，艺术美是指各种艺术作品

所呈现的美，它是艺术家创造劳动的产物。有一个地方将这两种美都融合起来。那就是北湖

公园。

北湖公园1984年始

建，征用北湖水面周围土地，建筑而成，面积达255亩，其中北湖自西汉到现在已经有几千

年历史。北湖公园是一座融自然风光和人文景观于一处，集文化、娱乐、休闲于一体的综合

性园林。北湖公园美在哪里，就美在湖中的三岛上，东曰“绿洲”，中曰“浮翠”，西曰“鸟

乐国”。公园草坪适布，绿树成荫，景色秀丽。春日繁花似锦，鸟儿鸣，夏季芙蓉映日，柳浪

随风秋天丹桂飘香，百菊争艳冬时腊梅盛开，瑞雪迎春，一片诗情画意。北湖公园美就美在

这三个岛上，每一个季节都有不同的风光，时而幽静，时而热闹。这些都是它的自然美。而

它的艺术美就体现在那些人工制造的亭阁、阶梯，供人们欣赏的场所上。自然风光与人工艺

术相结合将北湖的美完全展示出来。这就是北湖的美。

杨沙 201202121404

精选作文:美丽的北湖公园(350字) 作文 在一个阳光灿烂的午后，我、爸爸还有哥哥一起来到了北湖公园。进入北湖公园大门，我们看见了不少的人，他们都脱掉了厚重棉袄，穿上了薄薄的春装，在广场中央随着轻快的音乐快乐舞动着。 我们来到了湖边，北湖公园的湖水很深，湖水碧绿，湖中央有个鸟岛，那里树木茂盛，像被一个绿色的保护罩罩住呢！在湖里，一条条鱼儿都尽相浮出了水面，游来游去，像天空的飞鸟一样自由自在。 咦？天上飞着什么？噢！是一群小孩子在放风筝，他们都笑得那么开心，那么灿烂。我们沿着湖边的小路走着，路边的柳树早已抽出了嫩芽，微风吹过弯弯的柳条随风舞动，像一位妙龄少女在那翩翩起舞，真美！草丛里的一些不知名的小花纷纷绽放，有红的、白的、黄的、粉的，芬芳扑鼻。 春天，这就是北湖公园的春天！ 真美呀，我爱您美丽的北湖公园，我赞叹你北湖公园！四川南充顺庆区涪江路小学三年级四班三年级:赵子然

篇一：美丽的北湖公园

美丽的北湖公园

北湖公园坐落在新余城北中心，那里风景优美，空气新鲜，是人们休闲的好地方。

北湖公园的早晨是幽静的。树木郁郁葱葱，偶尔听到几声鸟叫。湖面平静的像一面大镜子，霞光悄悄地招向湖面，像撒了一层闪闪发光的金子。鱼儿在水里追逐嬉戏，有时偷偷钻出水面吐出几个泡泡，像孩子快乐的玩耍。水面上还有一座廊桥，是由许多木头架成的，仿佛一条长龙静静地卧在水面上。 北湖公园的白天是悠闲的。随处可见动物雕像，草地上，大象毅然爸爸的妈妈带着小象漫步在园内，好像在欣赏美景。小长颈鹿依偎在妈妈的怀抱里，好像在听妈妈讲动听的故事。水面上，有一群仙鹤，有的展开翅膀准备起飞，有的俯视着水面，有的在捉鱼吃，还有的在梳理羽毛。游人有的说说笑笑，在谈论着北湖公园的美景，有的在给孩子介绍一处处的美景，还有和坐在石头上聊天。

北湖公园的晚上是多多彩的。每当夜幕降临，通道边，湖岸五光十色各式各样的彩灯就亮起来了。有像彩球的，有像柱子的，还有像莲花的，漂亮极了。湖面上有光影、树影、桥影，加上月亮和星星的影子，就绘成了一，幅绚丽的画，令人流连忘返。

北湖公园真是美不胜收，我爱北湖公园。

江西省新余市长青小学四年级：周宇韬

篇二：小学作文：游北湖公园

游北湖公园

今天下午，姐姐带我到北湖公园玩。

当我走进公园，抬头一看，闪现在我眼前的是世界女排冠军的石雕像。北湖公园风景优美，公园上的绿树成荫，有许多动物的石雕，有大象、袋鼠等，栩栩如生，公园上有许多游人。树荫下有一些人围坐在一起聊天。亭子里有许多老年了，有的在乘凉，有的在下棋，还有的在做操。咦，那边怎么那么热闹？我们走去一看，原来正在演戏，有不少人驻足观看呢。还有各种各样的游乐场所和健身器。

不知不觉地来到了

公园的湖边，啊，好一片热闹的情景，有划船的，有钓鱼的，。那快要下山的夕阳照在湖面上，

同蓝天、绿树相辉映，真是美极了，微波荡漾，搅乱了蓝光、绿光、红光，但层次依然分明，

如同一条彩虹，彩虹在闪耀着，好像要让水下的鱼儿观赏这五光十色的水上光景。

当我和姐姐要回家

的时候，真是依依不舍啊！

篇三：美丽的北湖公

园

美丽的北湖公园

在一个阳光灿烂的

午后，我、爸爸还有哥哥一起来到了北湖公园。进入北湖公园大门，我们看见了不少的人，

他们都脱掉了厚重棉袄，穿上了薄薄的春装，在广场中央随着轻快的音乐快乐舞动着。

我们来到了湖边，北

湖公园的湖水很深，湖水碧绿，湖中央有个鸟岛，那里树木茂盛，像被一个绿色的保护罩罩

住呢！在湖里，一条条鱼儿都尽相浮出了水面，游来游去，像天空的飞鸟一样自由自在。

咦？天上飞着什么？

噢！是一群小孩子在放风筝，他们都笑得那么开心，那么灿烂。我们沿着湖边的小路走着，

路边的柳树早已抽出了嫩芽，微风吹过弯弯的柳条随风舞动，像一位妙龄少女在那翩翩起舞，

真美！草丛里的一些不知名的小花纷纷绽放，有红的、白的、黄的、粉的，芬芳扑鼻。 春

天，这就是北湖公园的春天！

真美呀，我爱您美丽

的北湖公园，我赞叹你北湖公园！

四川南充顺庆区涪

江路小学三年级四班三年级:赵子然

篇四：北湖公园

美学 北湖公园

随着时代的发展，在

我们的生活中，有很多自然产物和非自然产物，如果用美学的观念来看，我们可以称它们为

自然美和艺术美。自然美是指没有经过人类加工改造的自然对象，艺术美是指各种艺术作品

所呈现的美，它是艺术家创造劳动的产物。有一个地方将这两种美都融合起来。那就是北湖

公园。

北湖公园1984年始

建，征用北湖水面周围土地，建筑而成，面积达255亩，其中北湖自西汉到现在已经有几千

年历史。北湖公园是一座融自然风光和人文景观于一处，集文化、娱乐、休闲于一体的综合

性园林。北湖公园美在哪里，就美在湖中的三岛上，东曰“绿洲”，中曰“浮翠”，西曰“鸟

乐国”。公园草坪适布，绿树成荫，景色秀丽。春日繁花似锦，鸟儿鸣，夏季芙蓉映日，柳浪

随风秋天丹桂飘香，百菊争艳冬时腊梅盛开，瑞雪迎春，一片诗情画意。北湖公园美就美在

这三个岛上，每一个季节都有不同的风光，时而幽静，时而热闹。这些都是它的自然美。而

它的艺术美就体现在那些人工制造的亭阁、阶梯，供人们欣赏的场所上。自然风光与人工艺

术相结合将北湖的美完全展示出来。这就是北湖的美。

杨沙 201202121404

小编导语：《不可不知的100处自然奇观》读后感作文，同学们了解多少自然景观呢，小编向同学们介绍一本好书《不可不知的100处自然奇观》，通过这本书，同学们可以认识很多不同的景致，更多《不可不知的100处自然奇观》读后感作文尽在百度攻略。

看过千万的风景，是否能感受到大自然的鬼斧神工呢？“大自然是变幻莫测的，大自然是和蔼可亲的，大自然更是位伟大的艺术家。”

我为大家推荐的书目是《不可不知的100处自然奇观》这本书是五年级上册等二单元的推荐书目。里面的内容引人入胜、十分精彩。有黄山飞来石、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷、长江三峡……但最令我震撼的“自然奇观”是——雅鲁藏布大峡谷。

在语文书中大家也曾认识到雅鲁藏布大峡谷，知道它的大山巍峨，大江怒吼、峻险美……它是世界上最晚被人类足迹踏上的神秘之境。是世界上最壮观的峡谷风光，有中国唯一不通公路的县。雅鲁藏布大峡谷是由喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。除了着称于世的自然风光，还有最古老的民族——门巴族。它是人类最后的秘境，还有很多不为人知的秘密，等着我们去探索、去挖掘……

当我看完这本书后，知道了大自然造就的奇观无处不在，知道了什么才是天宽地广！人类可以建起那巍峨的万里长城，但和大自然相比之下，人类的力量真是微不足道。在人类生活的世界，大自然将大山移为海洋，变沧海为桑田，将世界点缀的更加壮丽、璀璨。书中除了介绍各类奇观，还提供了100处自然奇观的交通、位置、门票价格、周边景点。

如果想去遨游各类奇观，那么请带上这本书吧；如果想了解自然，那么请翻开这本书吧！

小编导语：《不可不知的100处自然奇观》读后感作文，同学们了解多少自然景观呢，小编向同学们介绍一本好书《不可不知的100处自然奇观》，通过这本书，同学们可以认识很多不同的景致，更多《不可不知的100处自然奇观》读后感作文尽在百度攻略。

看过千万的风景，是否能感受到大自然的鬼斧神工呢？“大自然是变幻莫测的，大自然是和蔼可亲的，大自然更是位伟大的艺术家。”

我为大家推荐的书目是《不可不知的100处自然奇观》这本书是五年级上册等二单元的推荐书目。里面的内容引人入胜、十分精彩。有黄山飞来石、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷、长江三峡……但最令我震撼的“自然奇观”是——雅鲁藏布大峡谷。

在语文书中大家也曾认识到雅鲁藏布大峡谷，知道它的大山巍峨，大江怒吼、峻险美……它是世界上最晚被人类足迹踏上的神秘之境。是世界上最壮观的峡谷风光，有中国唯一不通公路的县。雅鲁藏布大峡谷是由喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。除了着称于世的自然风光，还有最古老的民族——门巴族。它是人类最后的秘境，还有很多不为人知的秘密，等着我们去探索、去挖掘……

当我看完这本书后，知道了大自然造就的奇观无处不在，知道了什么才是天宽地广！人类可以建起那巍峨的万里长城，但和大自然相比之下，人类的力量真是微不足道。在人类生活的世界，大自然将大山移为海洋，变沧海为桑田，将世界点缀的更加壮丽、璀璨。书中除了介绍各类奇观，还提供了100处自然奇观的交通、位置、门票价格、周边景点。

如果想去遨游各类奇观，那么请带上这本书吧；如果想了解自然，那么请翻开这本书吧！

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人教版小学、初中、高中各单元作文

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小学语文三年级上册

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∙ [第三单元] 秋天的图画

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∙ [第五单元] 生活中的传统文化

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∙ [第八单元] 自由习作

小学语文三年级下册

∙ [第一单元] 家乡的景物

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小学语文四年级上册

∙ [第一单元] 写一处自然景观

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小学语文五年级下册

∙ [第一单元] 给远方的小学语文生写信

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∙ [第六单元] 关于信息的研究报告

∙ [第七单元] 写特点鲜明的人

∙ [第八单元] 自由作文

小学语文六年级上册

∙ [第一单元] 成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活

∙ [第一单元] 祖国在我心中

∙ [第三单元] 写体现人们相互关心的事：关爱

∙ [第四单元] 环保建议书

∙ [第五单元] 介绍小伙伴、“我和好朋友一件事”的续写

∙ [第六单元] 写一首诗

∙ [第七单元] 有关动物的故事

∙ [第八单元] 身边的艺术、我喜欢的艺术品、记一次艺术欣赏活动

小学语文六年级下册

∙ [第一单元] 难忘的第一次

∙ [第二单元] 民风民俗、节日习俗

∙ [第三单元] 我的理想

∙ [第四单元] 学会生存、《鲁滨孙漂流记》读后感

∙ [第五单元] 自由作文

∙ [第六单元] 难忘小学语文生活

∙ ∙ 初一语文上册

∙ [第一单元] 这就是我

∙ [第二单元] 生活处处有语文给我的启示、我从____中学到了语文、关于规范街头用字的建议、小议荧屏错别字

∙ [第三单元] 感受自然

∙ [第四单元] 我在月球上的一天、月球、

∙ [第五单元] 老照片的故事、我家的一件珍品、妈妈的唠叨 ∙ [第六单元] 人类起源概说、国宝失踪之谜

初一语文下册

∙ [第一单元] 成长的烦恼

∙ [第二单元] 黄河，母亲河

∙ [第三单元] 我也追星

∙ [第四单元] 戏曲大舞台

∙ [第五单元] 探险家的故事、生存夏令营

∙ [第六单元] 以马为主题的墙报

初二语文上册

∙ [第一单元] 铸剑为犁的话题作文、想像未来的尖端武器和 ∙ [第二单元] 让世界充满爱

∙ [第三单元] 桥

∙ [第四单元] 上网利弊谈、关于克隆的争议

∙ [第五单元] 莲的话题作文

∙ [第六单元] 中秋节、三峡、电脑小论文

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∙ [第二单元] 我心目中的春、在这个不寻常的春天里 ∙ [第三单元] 第一次迷上科学

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∙ [第五单元] 古诗中的____

∙ [第六单元] 游记

初三语文上册

∙ [第一单元] 关于雨的抒情作文

∙ [第二单元] 以“笑对失败”、“善待他人”或“竞争与合作”为话题发表演讲 ∙ [第三单元] “两条腿”走路的话题作文

∙ [第四单元] 关于读书的作文

∙ [第五单元] 关于学生消费问题的调查报告

∙ [第六单元] 风流人物的话题作文

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四年级作文培优训练（一）

（一）主题：自然景观（旅游景点或身边景物）

同学们，通过第一单元课文的学习，我们一同领略到了奇特雄伟的天下奇观——钱塘江

大潮，世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷以及美丽动人的南国风光——鸟的天堂还有绚丽多变的天上奇观——火烧云。通过作者细腻的描绘，我们仿佛置身其中，身临其境。“他山之石，可以攻玉”文中的写作技巧你都学会了吗？现在，就请动动笔，用最美的文字为我们描绘出一幅独特的自然景观图，带领大家一起领略她的风采吧！

（二）写作要求：

1、语言通顺，条理清晰，层次分明，按照一定的顺序来写。

（1）选好观察的角度 （2）安排好描写的顺序 （时间顺序/空间顺序/参观游览顺序） 2、留心观察，突出景物特点。

（1）注意不同季节的特征 （2）注意不同时间变化的特征 （3）注意气候不同引起的变化

（4）注意不同地域引起的变化

3、玩转语言，借鉴模仿课文的写作方法，巧妙运用拟人、比喻、夸张、排比等修辞手法把文章写的具体生动。

4、融情于景，情景交融，表达主观感受。

（三）写作技巧

（1）调动五官，发挥想象，动静结合，抓住景物形状、大小、色彩、数量、声响以及神韵和动态变化来写，让画面有声有色，有形有味，动静结合

（2）善用修辞，引用诗句，为文章增色添彩

（3）结构紧凑，巧妙构思，设置情景，写出新意

（4）画龙点睛，虎头凤尾猪肚子。

(四) 练前思考：

1、确定自己要写的是哪里的景物？

我想写的是

2、该景物的特点是什么？

3、我准备采用的写作顺序是什么?

（四）好词好句参考

好词：

1、自然景观：冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香

3、描写景色：万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色 星罗棋布 亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 金碧辉煌

4、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵

5、带“春”：春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开

6、天气：风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗

7、花：百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷

8、草：一碧千里 翠色欲流 绿草如茵

9、树：郁郁葱葱 枝繁叶茂 红叶似火 枯木逢春

10、山：危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列 悬崖峭壁 峰峦叠嶂

11、水：水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡 水流湍急 波光粼粼 水平如镜

12、天空：碧空如洗 晴空万里 万里无云

描写大自然的好句好段精选：

1、春天的花儿是大自然的杰作，温婉轻柔地随风摇曳。那橘黄色的花瓣在清晨露水的洗礼下显得那么娇嫩多姿，仿佛易碎的水晶一碰就碎。嫩黄色的花蕊被紧紧包围，散发出清雅的芳香，让人忍不住想拥有她，却又不想破坏那别致的美景。孩子们小鸟儿一样欢快的跑出来，天真粉嫩的脸颊让人想要咬一口，那纯洁的脸庞与娇嫩的鲜花交相辉映，让人移不开眼，开朗清脆的笑声回响在天边，让人想与他们一起欢笑，心里也变得柔软起来。

2、春天的歌最欢快：暖风是指挥，草地时谱子，花儿是代表，鸟儿是领唱。当树枝开始摇摆，便知暖光开始指挥，青草最先映入眼帘，花儿开始呼唤，鸟儿随即争相歌唱。一曲曲乡村摇滚便自山中、林间、田野传遍四方。

3、春是一位自然科学家。春是播种的季节，农民们都在播种稻谷，田野里一片繁忙的景象。大自然的四季是迷人的，春来自大自然，大自然受春的影响而丰富多彩。春更是神奇的，还有许许多多的美景等着我们去挖掘。

5、春是一位画家。“晓看红湿处，花重锦官城”这是诗人们对春的赞美。当我朗读这句诗时，春天的美景仿佛就在眼前，一个人正在用他神奇的画笔描绘着大自然的春天，你看：果树们开出了艳丽的花朵，农民伯伯在田间播撒着希望的种子，柳树吐出了新的嫩芽，小草也从黑黑的泥土里钻了出来„„到处都洋溢着春的气息啊！

6、夏日的荷塘，经过春季的孕育，整个水面都已铺满了荷叶，有的挺出水面，如伞，如亭亭的舞女的裙；有的漂浮在水面上，如一轮圆盘，如一方罗帕。再看那亭亭玉立的荷花，一副娇羞欲语、欲语还羞的娇态，确有几分东方仕女的神韵。调皮的小蜻蜓轻盈地飞落其上，正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。再看那曲折的塘畔上的丝丝垂柳，如窈窕淑女，娴静而娇美的姿容，微屈其娇体，轻挥绿色的绫罗飘带，轻轻地把蜻蜓拂走。然后轻摆纤腰，袅袅娜娜，似轻移莲步欲乘风而去。

7、夏，荷花接天，清香四溢。夏天，是最奔放的季节。阳光洒向大地，万物欣欣向荣，看蝶舞莺飞，数紫衫彩鸢，一派生机。果园中，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，知了偷闲，

声声啁啾；夜，望那繁星闪闪，流萤点点，淡淡的月光下，大地上的一切都安静下来，明天的事物又将一派生机。

8、夏夜，月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的轻雾飘浮在荷塘里，叶子和花像在牛乳中洗过一般。蹲在柳阴下的青蛙，“哇哇哇哇”地鼓噪着，蟋蟀也欢快地弹起了琴，还有许多不知名的虫儿“吱吱喳喳”地伴奏着，颇有古典音乐《阳关三叠》的神韵。这时不，塘边的垂柳也伴随着妙曲在清风中翩翩起舞，许多萤火虫在空中来回游戈，就像舞万里扑朔迷离变幻莫测的霓虹灯。塘中的莲花在默默地开放，散发出脉脉的馨香，走在此前，有一种超凡脱俗的感觉！

10、夏天来临了，人们在树下乘凉，吃着香甜的西瓜，说着家常。小狗在树下呼哧呼哧的伸着舌头，仿佛在说：“太热了，主人给我一块冰镇西瓜吃吧。”夏天的夜晚，永远没有平静的时候，小昆虫们高兴地开着他们的音乐会，青蛙也来凑热闹，他们来了个集体大合唱：呱. 呱. 呱. 呱„„

11、秋天的歌最悠扬：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗与歌往往是相通的，诗情飞上天空，便觉有引吭高歌的冲动。于是，都忍不住有两个黄鹂鸣翠柳；忍不住有蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；忍不住稻花香里说丰年，听取蛙声一片。忍不住清风白云的闲适；忍不住柳絮纷飞的烂漫；忍不住高山流水的深远。

12、秋天，正值一个丰收的季节，金黄稻田，金黄的麦子像一幅幅鲜明的画彩。人们也略有喜爱之意，当人们收获粮食时，便觉得很伟大，因为这是他们辛辛苦苦劳动的成果。他们把粮食卖了养家糊口。这既让人们觉得秋天是一个丰收的好季节，也觉得是一个无聊以及烦燥的季节，这就家乡秋天人们所过的生活。

13、秋天是一个成熟的季节，高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰，就连玉米也长出了黑黑的胡子。农民伯伯高高兴兴地在田野间收割自己的果实，脸上洋溢着收获的笑容，这时小燕子也要从北方飞回南方，他们喳喳的叫着，好像在说：“明年我们还会再回来的。”

14、秋天是丰收的季节，金色的季节，无边的稻田里，稻子成熟了，放眼望去，目之所及，满眼是令人心碎的金色波浪，在阳光的照射下，越发光彩夺目，好像满面地是黄金，嗬！怪不得割稻的农民乐得连嘴都合不拢，看着这样丰收景色，谁不心里乐开花呢？

15、秋天，小河是优美的。在这层林尽染、叠翠流金的季节，小河还是一样在流淌，一样在歌唱。在石头缝中，在浅水滩上，偶尔有螃蟹，匆匆爬过又急急躲藏。大雁在空中排着“人”字飞去，远处的稻田里，一片金黄，岸上的红枫、银杏，红彤彤、金灿灿，衬着清澈的河水，让小河显得更动人了。微风一掠，落叶在空中飞旋着落下，风便带着落叶去旅行。一切是多么让人羡慕。

16、冬天的天空白得耀眼，经常看见大朵大朵洁白的雪花自天上飘落，好像轻盈的少女在空中旋转起舞。雪落到地上，软软的，踩上去“咯吱咯吱”得响；雪飞到树上，树枝带上了晶莹的“玉冠”；在远处看去像千树万树梨花开，雪落在田野上，田野披上了洁白的婚纱。

17、冬天的歌最销魂：秃枝的树干，傲立的腊梅，于风雪最猛烈处送来一缕缕若有似无的幽香，宛然一首琴箫合奏曲。梅花之箫让人忧伤，雪花之琴令人沉重，暗香是奏出的歌声。踏雪寻梅，此时此景难为情，怎能不为之感慨、不为之吟诵？

19、冬天，小河是寂静的。雪花纷纷扬扬地下，来时比猫步还轻，却很有诗意。小河不再唱那些歌谣了，只是不断反复着“叮„„咚„„，叮„„咚„„”花圃中的腊梅顶着风雪，飘出阵阵花香。所有的一切都安静了，只有北风一个劲地吹，只有雪花一个劲地飘，只有小河一个劲地流淌。一切是多么恬静! 啊！小河，家乡永远的风景线！

20、冬天，他又挥动手中的魔法棒，带给我们一片纯洁的白色。你瞧，一片片雪花在空中打着转儿，洋洋洒洒，飘落下来。大树裹上了银白的外套，房屋戴上了雪白的帽子，整个大

地都铺上了洁白的地毯。

雪, 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。 空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

清晨, 春姑娘穿着美丽的衣裳, 舞着暖风, 招展地笑着向我们走来, 给大自然披上了新装, 使万物显现出无限生机. 一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地, 阳光照耀着小草上的露珠儿, 露珠儿显得晶莹透亮, 美丽极了! „„

26、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

27、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

28、春天，是万物复苏的季节，百花齐放. 春天，是温暖的时节. 春天，是最美好的季节。

30、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

四年级作文培优训练（一）

（一）主题：自然景观（旅游景点或身边景物）

同学们，通过第一单元课文的学习，我们一同领略到了奇特雄伟的天下奇观——钱塘江

大潮，世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷以及美丽动人的南国风光——鸟的天堂还有绚丽多变的天上奇观——火烧云。通过作者细腻的描绘，我们仿佛置身其中，身临其境。“他山之石，可以攻玉”文中的写作技巧你都学会了吗？现在，就请动动笔，用最美的文字为我们描绘出一幅独特的自然景观图，带领大家一起领略她的风采吧！

（二）写作要求：

1、语言通顺，条理清晰，层次分明，按照一定的顺序来写。

（1）选好观察的角度 （2）安排好描写的顺序 （时间顺序/空间顺序/参观游览顺序） 2、留心观察，突出景物特点。

（1）注意不同季节的特征 （2）注意不同时间变化的特征 （3）注意气候不同引起的变化

（4）注意不同地域引起的变化

3、玩转语言，借鉴模仿课文的写作方法，巧妙运用拟人、比喻、夸张、排比等修辞手法把文章写的具体生动。

4、融情于景，情景交融，表达主观感受。

（三）写作技巧

（1）调动五官，发挥想象，动静结合，抓住景物形状、大小、色彩、数量、声响以及神韵和动态变化来写，让画面有声有色，有形有味，动静结合

（2）善用修辞，引用诗句，为文章增色添彩

（3）结构紧凑，巧妙构思，设置情景，写出新意

（4）画龙点睛，虎头凤尾猪肚子。

(四) 练前思考：

1、确定自己要写的是哪里的景物？

我想写的是

2、该景物的特点是什么？

3、我准备采用的写作顺序是什么?

（四）好词好句参考

好词：

1、自然景观：冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香

3、描写景色：万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色 星罗棋布 亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 金碧辉煌

4、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵

5、带“春”：春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开

6、天气：风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗

7、花：百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷

8、草：一碧千里 翠色欲流 绿草如茵

9、树：郁郁葱葱 枝繁叶茂 红叶似火 枯木逢春

10、山：危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列 悬崖峭壁 峰峦叠嶂

11、水：水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡 水流湍急 波光粼粼 水平如镜

12、天空：碧空如洗 晴空万里 万里无云

描写大自然的好句好段精选：

1、春天的花儿是大自然的杰作，温婉轻柔地随风摇曳。那橘黄色的花瓣在清晨露水的洗礼下显得那么娇嫩多姿，仿佛易碎的水晶一碰就碎。嫩黄色的花蕊被紧紧包围，散发出清雅的芳香，让人忍不住想拥有她，却又不想破坏那别致的美景。孩子们小鸟儿一样欢快的跑出来，天真粉嫩的脸颊让人想要咬一口，那纯洁的脸庞与娇嫩的鲜花交相辉映，让人移不开眼，开朗清脆的笑声回响在天边，让人想与他们一起欢笑，心里也变得柔软起来。

2、春天的歌最欢快：暖风是指挥，草地时谱子，花儿是代表，鸟儿是领唱。当树枝开始摇摆，便知暖光开始指挥，青草最先映入眼帘，花儿开始呼唤，鸟儿随即争相歌唱。一曲曲乡村摇滚便自山中、林间、田野传遍四方。

3、春是一位自然科学家。春是播种的季节，农民们都在播种稻谷，田野里一片繁忙的景象。大自然的四季是迷人的，春来自大自然，大自然受春的影响而丰富多彩。春更是神奇的，还有许许多多的美景等着我们去挖掘。

5、春是一位画家。“晓看红湿处，花重锦官城”这是诗人们对春的赞美。当我朗读这句诗时，春天的美景仿佛就在眼前，一个人正在用他神奇的画笔描绘着大自然的春天，你看：果树们开出了艳丽的花朵，农民伯伯在田间播撒着希望的种子，柳树吐出了新的嫩芽，小草也从黑黑的泥土里钻了出来„„到处都洋溢着春的气息啊！

6、夏日的荷塘，经过春季的孕育，整个水面都已铺满了荷叶，有的挺出水面，如伞，如亭亭的舞女的裙；有的漂浮在水面上，如一轮圆盘，如一方罗帕。再看那亭亭玉立的荷花，一副娇羞欲语、欲语还羞的娇态，确有几分东方仕女的神韵。调皮的小蜻蜓轻盈地飞落其上，正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。再看那曲折的塘畔上的丝丝垂柳，如窈窕淑女，娴静而娇美的姿容，微屈其娇体，轻挥绿色的绫罗飘带，轻轻地把蜻蜓拂走。然后轻摆纤腰，袅袅娜娜，似轻移莲步欲乘风而去。

7、夏，荷花接天，清香四溢。夏天，是最奔放的季节。阳光洒向大地，万物欣欣向荣，看蝶舞莺飞，数紫衫彩鸢，一派生机。果园中，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，知了偷闲，

声声啁啾；夜，望那繁星闪闪，流萤点点，淡淡的月光下，大地上的一切都安静下来，明天的事物又将一派生机。

8、夏夜，月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的轻雾飘浮在荷塘里，叶子和花像在牛乳中洗过一般。蹲在柳阴下的青蛙，“哇哇哇哇”地鼓噪着，蟋蟀也欢快地弹起了琴，还有许多不知名的虫儿“吱吱喳喳”地伴奏着，颇有古典音乐《阳关三叠》的神韵。这时不，塘边的垂柳也伴随着妙曲在清风中翩翩起舞，许多萤火虫在空中来回游戈，就像舞万里扑朔迷离变幻莫测的霓虹灯。塘中的莲花在默默地开放，散发出脉脉的馨香，走在此前，有一种超凡脱俗的感觉！

10、夏天来临了，人们在树下乘凉，吃着香甜的西瓜，说着家常。小狗在树下呼哧呼哧的伸着舌头，仿佛在说：“太热了，主人给我一块冰镇西瓜吃吧。”夏天的夜晚，永远没有平静的时候，小昆虫们高兴地开着他们的音乐会，青蛙也来凑热闹，他们来了个集体大合唱：呱. 呱. 呱. 呱„„

11、秋天的歌最悠扬：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗与歌往往是相通的，诗情飞上天空，便觉有引吭高歌的冲动。于是，都忍不住有两个黄鹂鸣翠柳；忍不住有蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；忍不住稻花香里说丰年，听取蛙声一片。忍不住清风白云的闲适；忍不住柳絮纷飞的烂漫；忍不住高山流水的深远。

12、秋天，正值一个丰收的季节，金黄稻田，金黄的麦子像一幅幅鲜明的画彩。人们也略有喜爱之意，当人们收获粮食时，便觉得很伟大，因为这是他们辛辛苦苦劳动的成果。他们把粮食卖了养家糊口。这既让人们觉得秋天是一个丰收的好季节，也觉得是一个无聊以及烦燥的季节，这就家乡秋天人们所过的生活。

13、秋天是一个成熟的季节，高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰，就连玉米也长出了黑黑的胡子。农民伯伯高高兴兴地在田野间收割自己的果实，脸上洋溢着收获的笑容，这时小燕子也要从北方飞回南方，他们喳喳的叫着，好像在说：“明年我们还会再回来的。”

14、秋天是丰收的季节，金色的季节，无边的稻田里，稻子成熟了，放眼望去，目之所及，满眼是令人心碎的金色波浪，在阳光的照射下，越发光彩夺目，好像满面地是黄金，嗬！怪不得割稻的农民乐得连嘴都合不拢，看着这样丰收景色，谁不心里乐开花呢？

15、秋天，小河是优美的。在这层林尽染、叠翠流金的季节，小河还是一样在流淌，一样在歌唱。在石头缝中，在浅水滩上，偶尔有螃蟹，匆匆爬过又急急躲藏。大雁在空中排着“人”字飞去，远处的稻田里，一片金黄，岸上的红枫、银杏，红彤彤、金灿灿，衬着清澈的河水，让小河显得更动人了。微风一掠，落叶在空中飞旋着落下，风便带着落叶去旅行。一切是多么让人羡慕。

16、冬天的天空白得耀眼，经常看见大朵大朵洁白的雪花自天上飘落，好像轻盈的少女在空中旋转起舞。雪落到地上，软软的，踩上去“咯吱咯吱”得响；雪飞到树上，树枝带上了晶莹的“玉冠”；在远处看去像千树万树梨花开，雪落在田野上，田野披上了洁白的婚纱。

17、冬天的歌最销魂：秃枝的树干，傲立的腊梅，于风雪最猛烈处送来一缕缕若有似无的幽香，宛然一首琴箫合奏曲。梅花之箫让人忧伤，雪花之琴令人沉重，暗香是奏出的歌声。踏雪寻梅，此时此景难为情，怎能不为之感慨、不为之吟诵？

19、冬天，小河是寂静的。雪花纷纷扬扬地下，来时比猫步还轻，却很有诗意。小河不再唱那些歌谣了，只是不断反复着“叮„„咚„„，叮„„咚„„”花圃中的腊梅顶着风雪，飘出阵阵花香。所有的一切都安静了，只有北风一个劲地吹，只有雪花一个劲地飘，只有小河一个劲地流淌。一切是多么恬静! 啊！小河，家乡永远的风景线！

20、冬天，他又挥动手中的魔法棒，带给我们一片纯洁的白色。你瞧，一片片雪花在空中打着转儿，洋洋洒洒，飘落下来。大树裹上了银白的外套，房屋戴上了雪白的帽子，整个大

地都铺上了洁白的地毯。

雪, 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。 空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

清晨, 春姑娘穿着美丽的衣裳, 舞着暖风, 招展地笑着向我们走来, 给大自然披上了新装, 使万物显现出无限生机. 一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地, 阳光照耀着小草上的露珠儿, 露珠儿显得晶莹透亮, 美丽极了! „„

26、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

27、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

28、春天，是万物复苏的季节，百花齐放. 春天，是温暖的时节. 春天，是最美好的季节。

30、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

写景作文如何指导与修改

——以人教版语文园地一习作为例

摘要：小学作文基本上以记叙文为主, 写景作文是其重要组成部分。因此, 教师应重视对小学生写景作文的指导, 帮助学生掌握基本的景物写作方法, 提高学生的习作水平。 关键词：习作，指导，习作讲评

一、现状分析

习作是小学语文素养及语文能力要求的重要组成部分，作文指导在作文教学环节中居首要地位，但是教师在作文指导上却存在诸多疑惑。

1、习作目标不明确。老师们每次遇到习作都十分头疼，每次都会纠结这次习作究竟要求学生达到什么程度，该以哪方面作为写作点呢？例如人教版语文四年级上册语文园地一习作要求写一处自然景观或者旅游景点。老师们看到这里就疑惑了：学生全部都写一处景点呢还是各写各的景点？景点里的景物那么多，该如何指导学生选材呢？

2、方法指导欠缺。教师观念陈旧，对写作知识了解和掌握情况不佳。对学生积累写作材料不善于指导，批改方式单一，批改力度也不够，讲评很苍白，学生只是被动接受修改。

二、改进措施

1、 分解习作要求，确定好习作目标。

教师应该熟练掌握语文课程标准的习作目标和要求，加强理论知识的学习。在阅读习作要求时，老师要对习作要求进行深入分析，确定好几个层次，再结合本班的学情，选择一个适合的习作目标。比如四年级下册的写景作文，可以分为以下2个层次：第一层全班集体写一处熟悉的景物，比如校园、身边的公园等等，要求按照顺序进行介绍，并抓住其中一处进行详写。第二层每个同学选择一处自己熟悉的景物进行介绍，抓住特点，有顺序地介绍。根据我们班大部分都是农民工子女这一学情，我选择第一层的目标对学生进行习作指导。

2、 指导学生有目的观察。

观察是学生认识世界，熟悉生活的重要“窗口”，是培养学生积累习作素材能力的核心。有些同学写景作文时，只是粗略地勾勒一下景物的轮廓，干瘪单调，甚至模模糊糊，不能再现鲜明形象。这主要是儿童观察时漫不经心，凭自己的兴

趣看，该仔细观察的没有认真看，需要观察的视而不见，故而只掠得对景物一个模糊的印象。为此，教师应该进行指向明确的观察指导，让他们带着问题去看，进行有目的的观察。比如四年级上册写《一处自然景观》，观察的重点可以选择抓景物的特点，也可以选择抓景物的变化。以抓景物特点为例，如观察附近公园的湖心小亭，紧扣亭子的古香古色，布置观察提纲：亭子有几个角#每个角是什么形状# 亭子上铺着什么# 什么颜色# 房梁上雕着什么图案#这样，学生带着问题去看，去想，做好记录，写起来就能突出景物特点。

3、 有重点地训练学生。

写景作文指导要在全面要求的基础上突出训练重点，抓住重点训练不放，才能提高训练实效。如果平均使用力量，面面俱到，什么都指导，结果等于什么也没有指导，一单元的四篇写景作文表面上看均是写一处景物，都要求有具体内容，按一定顺序写出景物特点。但细看每篇作文各有侧重点，都有其独特的训练点，教师指导时应依据单元读写训练重点以及文题特点，准确把握每次写景作文的训练重点，把要求落在实处，把训练重点指导好，取得一课一得的效果，到最后把这些重点连起来，就是整个小学阶段写景作文的总体要求。如第五册写《我看到的景物》，题目要求是：“把你最近到公园游览或到郊外游玩，所观察到的景物讲给同学们听，再按观察顺序写一段话，重点观察的景物写具体。”尽管这篇作文要求把重点观察的景物写具体，然而三年级第一次要求学生写观察的景物，写作顺序对学生很重要，否则即使把重点部分写具体了，整篇文章也是杂乱无章的。因此教师应把训练重点放在写作有顺序上。而第六册写《一处我喜欢的风景》，题目要求是：“选择一处你喜欢的风景，按一定顺序，抓住特点仔细观察，然后写下来。写的时候，把重点部分写具体，语句要通顺连贯，要能从描述中看出你对这处风景的喜爱。”这篇作文虽然也要求按一定顺序写，但是上册已经进行了这个重点的训练，因此训练的重点应放在通过把景物的特点，写出画面感这一要求上。

4、 结合文本，指导学生仿写。

仿写是一种以范文为“模型”，以读带写的训练，它是学生学习作文重要的一种途径。首先模仿是人类赖以生存活动的手段，人从问世起就开始模仿。其次，模仿是儿童的天性。“模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。”

再次，语文课本为学生的习作提供了极好的范例。“教材无非是个例子，”更何况学生不是成年人，不是作家，他们的作文是练笔，提高写作能力。故此教师要重视仿写，使学生“模仿前之而作之，盖学即久，自然纯熟。”供学生模仿参照的东西较多，如报刊上的好文章，老师的“下水文”，学生的优秀作文等，最常用数量最多的是课文。教学中，根据单元训练重点，采取分析比较的方法，抓住读写结合对应点，根据作文要求来选择范文，借鉴范文的写作方法。如第九册第五单元写《一处景物的静态和动态》，我以第3课 《鸟的天堂》为例，先找出范文中静态写的什么？（大榕树） 动态写的什么？（鸟） 写榕树静态是从哪几方面来写？（颜色、样子）怎么写颜色、样子的？ 写鸟的动态是从哪几方面来写？ （活动、声音）怎么写活动和声音？然后让学生依照范文描写重大校园里的缙湖。从哪几方面写它的静态？（湖面、湖岸景物） 从哪几方面写缙湖的动态？ （声音、活动） 有什么声音？（ 黑天鹅的拍水声，鸳鸯的声音、岸边的读书声„„）有哪些活动？（ 岸边的人们在谈心、在打太极拳，在喂食黑天鹅） 通过仿写，学生掌握了景物动、静态的描写方法。"

5、 加强阅读，提升学生语感。

提高学生的语言感悟能力是学生学习语文的最基本的方法, 也是新语文课程标准的 重要内容。

三、反思总结

参考文献：1、小学语文教学 刘荣娇《写景作文的指导》

2、湖州师范学院学报 2001年5月第23卷陆家勋《小学生写景作文的指导》

写景作文如何指导与修改

——以人教版语文园地一习作为例

摘要：小学作文基本上以记叙文为主, 写景作文是其重要组成部分。因此, 教师应重视对小学生写景作文的指导, 帮助学生掌握基本的景物写作方法, 提高学生的习作水平。 关键词：习作，指导，习作讲评

一、现状分析

习作是小学语文素养及语文能力要求的重要组成部分，作文指导在作文教学环节中居首要地位，但是教师在作文指导上却存在诸多疑惑。

1、习作目标不明确。老师们每次遇到习作都十分头疼，每次都会纠结这次习作究竟要求学生达到什么程度，该以哪方面作为写作点呢？例如人教版语文四年级上册语文园地一习作要求写一处自然景观或者旅游景点。老师们看到这里就疑惑了：学生全部都写一处景点呢还是各写各的景点？景点里的景物那么多，该如何指导学生选材呢？

2、方法指导欠缺。教师观念陈旧，对写作知识了解和掌握情况不佳。对学生积累写作材料不善于指导，批改方式单一，批改力度也不够，讲评很苍白，学生只是被动接受修改。

二、改进措施

1、 分解习作要求，确定好习作目标。

教师应该熟练掌握语文课程标准的习作目标和要求，加强理论知识的学习。在阅读习作要求时，老师要对习作要求进行深入分析，确定好几个层次，再结合本班的学情，选择一个适合的习作目标。比如四年级下册的写景作文，可以分为以下2个层次：第一层全班集体写一处熟悉的景物，比如校园、身边的公园等等，要求按照顺序进行介绍，并抓住其中一处进行详写。第二层每个同学选择一处自己熟悉的景物进行介绍，抓住特点，有顺序地介绍。根据我们班大部分都是农民工子女这一学情，我选择第一层的目标对学生进行习作指导。

2、 指导学生有目的观察。

观察是学生认识世界，熟悉生活的重要“窗口”，是培养学生积累习作素材能力的核心。有些同学写景作文时，只是粗略地勾勒一下景物的轮廓，干瘪单调，甚至模模糊糊，不能再现鲜明形象。这主要是儿童观察时漫不经心，凭自己的兴

趣看，该仔细观察的没有认真看，需要观察的视而不见，故而只掠得对景物一个模糊的印象。为此，教师应该进行指向明确的观察指导，让他们带着问题去看，进行有目的的观察。比如四年级上册写《一处自然景观》，观察的重点可以选择抓景物的特点，也可以选择抓景物的变化。以抓景物特点为例，如观察附近公园的湖心小亭，紧扣亭子的古香古色，布置观察提纲：亭子有几个角#每个角是什么形状# 亭子上铺着什么# 什么颜色# 房梁上雕着什么图案#这样，学生带着问题去看，去想，做好记录，写起来就能突出景物特点。

3、 有重点地训练学生。

写景作文指导要在全面要求的基础上突出训练重点，抓住重点训练不放，才能提高训练实效。如果平均使用力量，面面俱到，什么都指导，结果等于什么也没有指导，一单元的四篇写景作文表面上看均是写一处景物，都要求有具体内容，按一定顺序写出景物特点。但细看每篇作文各有侧重点，都有其独特的训练点，教师指导时应依据单元读写训练重点以及文题特点，准确把握每次写景作文的训练重点，把要求落在实处，把训练重点指导好，取得一课一得的效果，到最后把这些重点连起来，就是整个小学阶段写景作文的总体要求。如第五册写《我看到的景物》，题目要求是：“把你最近到公园游览或到郊外游玩，所观察到的景物讲给同学们听，再按观察顺序写一段话，重点观察的景物写具体。”尽管这篇作文要求把重点观察的景物写具体，然而三年级第一次要求学生写观察的景物，写作顺序对学生很重要，否则即使把重点部分写具体了，整篇文章也是杂乱无章的。因此教师应把训练重点放在写作有顺序上。而第六册写《一处我喜欢的风景》，题目要求是：“选择一处你喜欢的风景，按一定顺序，抓住特点仔细观察，然后写下来。写的时候，把重点部分写具体，语句要通顺连贯，要能从描述中看出你对这处风景的喜爱。”这篇作文虽然也要求按一定顺序写，但是上册已经进行了这个重点的训练，因此训练的重点应放在通过把景物的特点，写出画面感这一要求上。

4、 结合文本，指导学生仿写。

仿写是一种以范文为“模型”，以读带写的训练，它是学生学习作文重要的一种途径。首先模仿是人类赖以生存活动的手段，人从问世起就开始模仿。其次，模仿是儿童的天性。“模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。”

再次，语文课本为学生的习作提供了极好的范例。“教材无非是个例子，”更何况学生不是成年人，不是作家，他们的作文是练笔，提高写作能力。故此教师要重视仿写，使学生“模仿前之而作之，盖学即久，自然纯熟。”供学生模仿参照的东西较多，如报刊上的好文章，老师的“下水文”，学生的优秀作文等，最常用数量最多的是课文。教学中，根据单元训练重点，采取分析比较的方法，抓住读写结合对应点，根据作文要求来选择范文，借鉴范文的写作方法。如第九册第五单元写《一处景物的静态和动态》，我以第3课 《鸟的天堂》为例，先找出范文中静态写的什么？（大榕树） 动态写的什么？（鸟） 写榕树静态是从哪几方面来写？（颜色、样子）怎么写颜色、样子的？ 写鸟的动态是从哪几方面来写？ （活动、声音）怎么写活动和声音？然后让学生依照范文描写重大校园里的缙湖。从哪几方面写它的静态？（湖面、湖岸景物） 从哪几方面写缙湖的动态？ （声音、活动） 有什么声音？（ 黑天鹅的拍水声，鸳鸯的声音、岸边的读书声„„）有哪些活动？（ 岸边的人们在谈心、在打太极拳，在喂食黑天鹅） 通过仿写，学生掌握了景物动、静态的描写方法。"

5、 加强阅读，提升学生语感。

提高学生的语言感悟能力是学生学习语文的最基本的方法, 也是新语文课程标准的 重要内容。

三、反思总结

参考文献：1、小学语文教学 刘荣娇《写景作文的指导》

2、湖州师范学院学报 2001年5月第23卷陆家勋《小学生写景作文的指导》

精选作文:太原龙潭公园的由来(700字) 作文 在远古时期，在太原公园这片土地上，黑龙潭里有一个恶魔。他叫黑龙魔。他无恶不作，非常心狠手辣。 黑龙魔有三个手下。第一个名叫华山松怪，他全身上下长满尖刺，会很多法术，他最大的能耐是可以长生不老。秋天，所有树上的叶子都落了，可是他身上的叶子却分泌一种蜡，可以保护他的叶子不被冻坏落掉。第二个叫龙爪槐怪他头顶上长满和龙爪一样的爪子，他一见人就把他又可怕又锋利的龙爪伸出抓住入侵者把他吞食。第三个叫柏树怪他身上长满了密密麻麻的小刺，虽然很小很小，但扎起人来却能要人命。他的身体伪装成垃圾桶，十分滑稽可笑，他故意诱惑好奇的人哈哈大笑，趁机整个吞下。还有一群小妖怪跟随他们一同作恶。 他们在这片土地横行霸道，做尽了伤天害理的事情，残害百姓，百姓们苦不堪言，日日祈求上天的恩赐。炎帝他是一个非常爱护百姓的皇帝，他很发愁。他想找一个英雄来制服这些妖魔，可是想不出来谁最合适。这时，大禹毛遂自荐勇敢的站出来说：我曾经治过水怪，那是因为我有聪明的头脑和盖世的武功，我一定能制服那些可恶的妖魔。炎帝听了很高兴，说：好既然你治过水，我就派你前去惩治那些妖魔。 大禹冥思苦想，终于想出来一个两全其美的方法。他想制作一个大鼎和八个小鼎来制服妖魔，他把火放进八个小火炉里，炼出三昧真火，取出放入最大的火炉中，盖到四个妖魔头顶上，将他们烧死了。人们常说擒贼先擒王，已经把三个大将军和黑龙魔烧死，剩下的小妖就好制服了。于是用八个小火炉烧死了剩下的妖怪。 从此百姓们过上了安居乐业的生活。人们把大禹制服妖魔留下的八个大鼎立于龙潭公园之中以纪念大禹的功劳。并把这片土地命名为龙潭公园。二年级:裴绍恒

篇一：龙潭公园

龙潭公园

龙潭公园位于柳州市区南部，距市中心仅三公里，规划面积约544公顷，是一个融喀斯特自然山水景观，中国南方少数民族风情文化，亚热带岩溶植物科研、科普、植物景观为一体的大型风景游览区。 龙潭公园林木苍翠、群山环抱、自成屏障，卧虎山、美女峰、孔雀山等二十四峰形态各异，耸立于一湖（镜湖）二潭（龙潭、雷潭）四谷地之间。雷山绝壁下涌出一泓清泉在雷、龙二山间汇成“龙潭”古称“雷塘”，咫尺相隔的“雷潭”经地下河与之相潜通。清澈的潭水经“八龙喷雪坝”泻入镜湖后蜿蜒如游龙穿园而过，注入园外蓬花山下的溶洞里，消失得无影无踪。

雷龙二潭水温如恒(18℃—22℃) ，每逢隆冬，水汽蒸腾，烟雾缭绕，故称双潭烟雨。雷、龙二山夹水相峙，相传雷、龙二神在此司掌雷雨，世称“龙雷胜境”。又因崖壁有明代兵部右侍郎，柳州八贤之一的张摩崖石刻诗“山下清泉出，林间百发来。寒云如可卧，不必问蓬莱”。“龙潭胜境”仿佛蓬莱仙境。

唐代著名文学家、柳州刺史柳宗元曾为民祷雨于此，著有《雷塘祷雨文》传世。现建有“祷雨文碑亭”、“祭台”及“雷塘庙”等纪念性建筑，此外尚有张垂钓遗址“张钓台”。明代名士罗之鼎书斋“侧山楼”等名胜古迹及龙山鲤鱼嘴贝丘古人类遗址。雷龙二山之外，园内诸峰均具胜名，或擅以形似，或长于传说：惟妙惟肖、神形毕至，形成卧虎山“龙潭虎跃”、牧童山“牧童横笛”，仰狮山“青狮戏珠”、美女峰“美女照镜”等绝妙佳景。公园在规划和建设上，别具匠心地以广西及我国南方少数民族多姿多彩的民族建筑、风物民俗为主要造图内容，融少数民族风情特色与秀美的自然景色为一体。

壮乡、瑶山、苗岭、侗寨傣村等少数民族风景村寨均依各民族生活习俗建造。或依山傍水、或高踞山崖、或散落在茂林之中，造型别致，建筑精工。民族风情游览线已初具规模，以“鼓楼”、“龙潭风雨桥”、

“木楼民居”和“轻松山房”等建筑组成的侗寨蔚为大观。静卧镜湖之上的“龙潭风雨桥”

系仿木钢筋混凝土廊桥式建筑，以三江程阳风雨桥为蓝本设计、建造而成。整座桥亭飞檐，

极具特色。傍水而建的九层鼓楼为正四边形塔楼结构，飞檐重阁、琉璃装饰、葫芦顶、端庄

肃穆；内设景廊，盘旋而上，上悬“款鼓”，既体现侗人击鼓示警聚众之意，又应合游人登高

望远之心。

芦笙坪上几根芦笙

柱拔地而立，各柱彩雕均不雷同，或盘龙绕柱，或牛轭垂悬，或锦鸡翘羽，凡临此境，仿佛

笙歌阵阵回荡山间，舞姿幢幢跃入眼帘，自擅一方之胜。西来镜湖流水汇渊成薮，湖光山色，

美女迫形，桃红柳绿，草坡起伏，满目葱笼。风情线上的“壮乡”便坐落其间，对歌亭，镇

水亭隔水相望，榕树桥形动人。

千栏式建筑——壮

民居缘水修筑，极富水乡生活情趣。傣村已建有民族餐厅，傣亭等，建筑多以徒坡屋面见长。

村内竹篱环绕，绿草如茵、鱼尾葵、假槟榔、伊拉克蜜枣等亚热带植物和别致的傣式建筑相

映成辉，形成一派南国风光。到龙潭公园游览不仅可以饱览亚热带岩溶地区的奇山秀水，风

格各异的少数民族建筑；还可以欣赏民族村寨内多姿多彩的少数民族歌舞表演，品尝别具一

格的少数民族菜肴。

篇二：家乡的龙潭公

园

家乡的龙潭公园

家乡的龙潭公园在

水东桥上大约50米左右。

龙潭公园的门是石

头砌的，门旁边的大石头上刻着“龙潭”二字，这二字是红色，格外注目。小路大约有2米

宽是用水泥铺成的，小路弯弯曲曲，有些小路上还有台阶。亭子是红色的，有6个角，六根

柱子，这些柱子要三个小朋友手拉手才能把它抱住，亭子里有凳子桌子，这些亭子是供游人

休息的。亭子边有一块块奇形怪状的大岩石，这些大岩石是从河底冒出来的，形状千奇百怪

的有的像小鸡，有的像小马，真是有趣啊！这里树非常古老，高大，枝树长得郁郁葱葱，树

枝长得到河中央，这些树还会发出清香。龙潭公园的墙上还有一幅九龙图有的各自回首遥望，

还有的是双龙戏珠。可美了。每天都人山人海。汀江的河水可清凉，鱼又大又肥。

家乡的龙潭可真美

啊！

汀师附小李志文三

年级：都市风情奥特曼

篇三：龙潭公园

为了增加对建筑及环境的直观认识，印

证以前所学习的建筑设计原理及其他的专业知识，我们决定在太原龙潭公园进行调研，下面

是我们此次调研的全面介绍

情况介绍：太原市龙

潭公园位于城区东部，西邻新建路，东接城坊街，南北两侧均同居住区相连。公园占地面积

约为40hm2，其中水面面积约为15hm2。成为太原市建城2500年庆典的场所，成为展示城市

园林文化的窗口，成为太原市最具特色与风采的城市文化内容。太原龙潭公园是全免费全开

放的市内公园，公园以都市乐章形成最具冲击力的视觉景观轴线，同古韵风华、生态画廊的动态景观形成强烈的对比，创作出最富有线形景观魅力的、最具特色与风情的以庆典为主题的生态文化休憩公园。

设计主题：龙潭公园设计强调各景区的内在特色景观和总体景观的呼应关系，景点以景观秩序与文化情结的创作题材构成，各景区布局注重现代景观理论的综合应用，以不同的形式、不同的规模向游人展示一个全新的以2500年庆典为主题的生态文化休憩公园。在体现都市文化的基础上，突出景观情节的视觉空间与展示空间。

轴线空间：龙潭公园在景观布局上强调轴线与空间的特色，通过轴线转折的方式，把主景区的景点巧妙地贯穿于景观序列之中。空间的序列构成更把不同题材的内容融于各大景区之中。

(1)轴线 通过龙情、庆典广场、唐风使公园的主视觉轴得到贯穿统一。在这样的轴线中，视觉轴成为公园的主要轴线内容。在视觉的转折中，把公园最具震撼力的景观展示出来，并且强化了公园的主题内容，以更为简洁的手法，更有创作力的景观品质，把主要景观区推向高潮。

(2)空间 龙潭公园的各大景区空间，强调亲情化的景观内容，把情感空间作为空间的主要组成内容，在突出以文化为底蕴的景区特色中，赋予各序列空间不同的情感与文化主题。这些极富亲情化的情感空间，给游人以强烈的交流感受及零距离的空间感受。

主要景观：(1)庆典广场 作为全园的主景，以太原的“太”字作为构图原型，并且结合太原地区“打开灵石口，空出晋阳湖”这是流传很久的古语，形成水中的庆典广场，突出强劲的视觉景观与园林生态文化景观的感染力。

(2)城市季节 以都市乐章景区为城市季节的主体空间，营造出独具太原文化特色的综合室外文化展示区，形成展示太原都市文化、民间文化、多题材景观雕塑的室外布展中心，丰富全年的公园文化景观特色。

(3)唐风 在都市乐章景区中通过“唐风”景点，把太原最具特色的“唐”展示出来，它不仅是太原的“唐”，而且是全世界华人的“唐”，它既展示出唐朝的辉煌，更展示出唐人在全世界的影响。

(4)生态画廊 公园的主水面以象征蓬莱、方丈、瀛洲的水中三岛突出传统生态气氛，并结合湿地园营造出现代景观氛围。

景区划分：龙潭公园设计充分利用原动物园的自然条件，在保持水面与树木现状的同时，运用景观序列组景构成手法，在景区构成上，体现秩序景观的序列布局，在分区上体现不同主题思想的对比与统一。把景观与人、都市文化、环境本身联结起来，强调动感空间与情感空间的相互融合。在景观的序列布局中把“人”作为景观创作的核心，在主题思想的展示中，更强调观者在景观构成上的地位，其景观构成元素也围绕着这样的参与主题来完成。 公园规划采取景观语言的方式，展示出本创作的特殊魅力。以“龙·2500·唐”作为总创意骨架，以都市乐章、古韵风华、生态画廊和水上活动区等4个景观区为景观主线，将城

市与人，人与生态、休闲充分地融合于景观设计中，既突出了浓重的建城2500年庆典气氛，也体现了极强的地域文化特征。公园以都市乐章形成最具冲击力的视觉景观轴线，同古韵风华、生态画廊的动态景观形成强烈的对比，创作出最富有线形景观魅力的、最具特色与风情的以庆典为主题的生态文化休憩公园。

公园设4个入口，以新建路入口为公园的主入口，强调拉入式景观，以轴线透景的方式将庆典广场景观对应出来，并采取临水台阶的方式形成亲水性极强的内容。城坊街入口作为进入公园的景观入口，强调与公园最具特色的视觉景观轴的对比与呼应关系，同唐风景点形成地景艺术中的景观互动。公园南入口突出亲切平和的视觉效果，同生态画廊景区融为一体。公园北入口作为功能型入口。

结语：线龙潭公园的景观创作与总体布局，强调了特色景观的冲击力。在主景轴上，巧妙地将观者与景观融合在一起，真正体现出“人中有景，景中有人”的参与性主题景观。在体现景观序列布局的同时，使得景观的可识性与可读性更为突出。作为设计者，我们在景观语言与景观实体的构成上不断探索，简化景观的组织，让游人更容易、更直接地同景观接触。一方面展示出城市最具魅力的部分，另一方面也把地域文化的底蕴展示出来。我们更多的希望是作品本身能真正体现出不同文化的内容，创作出属于不同城市自己的精品

篇四：太原市龙潭公园绿地景观调查

太原市龙潭公园绿地景观调查 田毓龙

摘 要：太原市龙潭公园的植物种植是在不良地域绿化美化典型，本文通过对

该潭公园植物的调查，介绍了其种植设计的情况，指出了公园绿化中宝贵的经验

教训，并提出了改进的建议。

关键词：太原市 龙潭公园 植物种植

太原市龙潭公园是太原市北部城区的最主要公共园林，是该区市民的主

要休闲娱乐场所。公园的植物种植是盐碱土壤绿化美化的典型。公园作为太原市

城西水系改造工程的一个节点，与城西水系改造工程作为一个整体于2004 年12

月被国家建设部授予“人居范例奖”荣誉称号。

一、公园的概况 太原市龙潭公园（以下简称“龙潭公园”）位于太原市中心区北部，西接新

建路，南临旱西关街，

东部由环园道路将公园与周边城市用地隔开。范围包括黑

龙潭南北湖及周边地区，南北长约1000米，东西宽520米，占地约40公顷，其

中水面18.7公顷。是在太原动物园搬迁后的场地上改建而成的开放式文化生态

公园。

龙潭公园的规划建设以“龙·水·生态”为主题，强调人与自然、人与生态

的结合，贯彻生态造园思想，利用并保护黑龙潭湖的水质，突出地域文化内涵同

溪水景观特色的全面融合，形成了龙潭公园独特而富有变化的“一湖水、一片绿”

的生态造园景观。

主要景点有龙潭广场、绿洲植物主题景观区、“栖凤”植物主题景观区、龙

潭旅途景观区、儿童活动区、西门广场、戏水廊、亲水平台等。

二、自然状况 1

、人为条件

龙潭公园是太原市北部城区及附近居民主要的休闲娱乐场所。龙潭公园所在

的太原市北部城区是太原市主要的老工业基地，聚集了太原钢铁集团公司、中国

三、植物种植设计

种植设计是按植物生态习性和园林规划设计的要求， 合理配置各种植物；

是以发挥园林功能和观赏特性为原则； 是以有生命的植物材料构成景观空间；

是园林中最富有色彩和形态变化的因素。

龙潭公园既是北城区居民最主要的休闲活动、文化娱乐场所，又是太原市建

城2500年的重要纪念地，植物栽植的构思安排，兼具意境内涵及休闲功能，以

本土植物栽种为基础，取其合适的绿色语言来配合环境造景。

现代景观区种植规划以大片风景林为主，草坪景观只在两个主题区集中应

用，整个景区的植被规划表现为背景林在外围环境，林荫带、色叶林、草坪相互

穿插、有机结合的特

点。通过植被这一塑造空间的重要元素，创造本区幽闭与开

敞强烈对比的空间

特色。

历史景观区种植规

划，以体现景点要求为主，多运用国槐、合欢、柳树、牡

丹、丁香、海棠等作

为寓意咏诗题材，既可使景观富于变化，又可使游人体会浓

郁的文化氛围。

1、种植的条件

由于龙潭公园土壤盐碱化较为严重，因此规划设计时对公园陆地地形做了大

面积的改造，具体手法是对植物景观区绿地进行填土改造地形，形成面向湖水和

“向心”格局。这样做的主要原因是：

龙潭公园主要植物列表

下页

精选作文:太原龙潭公园的由来(700字) 作文 在远古时期，在太原公园这片土地上，黑龙潭里有一个恶魔。他叫黑龙魔。他无恶不作，非常心狠手辣。 黑龙魔有三个手下。第一个名叫华山松怪，他全身上下长满尖刺，会很多法术，他最大的能耐是可以长生不老。秋天，所有树上的叶子都落了，可是他身上的叶子却分泌一种蜡，可以保护他的叶子不被冻坏落掉。第二个叫龙爪槐怪他头顶上长满和龙爪一样的爪子，他一见人就把他又可怕又锋利的龙爪伸出抓住入侵者把他吞食。第三个叫柏树怪他身上长满了密密麻麻的小刺，虽然很小很小，但扎起人来却能要人命。他的身体伪装成垃圾桶，十分滑稽可笑，他故意诱惑好奇的人哈哈大笑，趁机整个吞下。还有一群小妖怪跟随他们一同作恶。 他们在这片土地横行霸道，做尽了伤天害理的事情，残害百姓，百姓们苦不堪言，日日祈求上天的恩赐。炎帝他是一个非常爱护百姓的皇帝，他很发愁。他想找一个英雄来制服这些妖魔，可是想不出来谁最合适。这时，大禹毛遂自荐勇敢的站出来说：我曾经治过水怪，那是因为我有聪明的头脑和盖世的武功，我一定能制服那些可恶的妖魔。炎帝听了很高兴，说：好既然你治过水，我就派你前去惩治那些妖魔。 大禹冥思苦想，终于想出来一个两全其美的方法。他想制作一个大鼎和八个小鼎来制服妖魔，他把火放进八个小火炉里，炼出三昧真火，取出放入最大的火炉中，盖到四个妖魔头顶上，将他们烧死了。人们常说擒贼先擒王，已经把三个大将军和黑龙魔烧死，剩下的小妖就好制服了。于是用八个小火炉烧死了剩下的妖怪。 从此百姓们过上了安居乐业的生活。人们把大禹制服妖魔留下的八个大鼎立于龙潭公园之中以纪念大禹的功劳。并把这片土地命名为龙潭公园。二年级:裴绍恒

篇一：龙潭公园

龙潭公园

龙潭公园位于柳州市区南部，距市中心仅三公里，规划面积约544公顷，是一个融喀斯特自然山水景观，中国南方少数民族风情文化，亚热带岩溶植物科研、科普、植物景观为一体的大型风景游览区。 龙潭公园林木苍翠、群山环抱、自成屏障，卧虎山、美女峰、孔雀山等二十四峰形态各异，耸立于一湖（镜湖）二潭（龙潭、雷潭）四谷地之间。雷山绝壁下涌出一泓清泉在雷、龙二山间汇成“龙潭”古称“雷塘”，咫尺相隔的“雷潭”经地下河与之相潜通。清澈的潭水经“八龙喷雪坝”泻入镜湖后蜿蜒如游龙穿园而过，注入园外蓬花山下的溶洞里，消失得无影无踪。

雷龙二潭水温如恒(18℃—22℃) ，每逢隆冬，水汽蒸腾，烟雾缭绕，故称双潭烟雨。雷、龙二山夹水相峙，相传雷、龙二神在此司掌雷雨，世称“龙雷胜境”。又因崖壁有明代兵部右侍郎，柳州八贤之一的张摩崖石刻诗“山下清泉出，林间百发来。寒云如可卧，不必问蓬莱”。“龙潭胜境”仿佛蓬莱仙境。

唐代著名文学家、柳州刺史柳宗元曾为民祷雨于此，著有《雷塘祷雨文》传世。现建有“祷雨文碑亭”、“祭台”及“雷塘庙”等纪念性建筑，此外尚有张垂钓遗址“张钓台”。明代名士罗之鼎书斋“侧山楼”等名胜古迹及龙山鲤鱼嘴贝丘古人类遗址。雷龙二山之外，园内诸峰均具胜名，或擅以形似，或长于传说：惟妙惟肖、神形毕至，形成卧虎山“龙潭虎跃”、牧童山“牧童横笛”，仰狮山“青狮戏珠”、美女峰“美女照镜”等绝妙佳景。公园在规划和建设上，别具匠心地以广西及我国南方少数民族多姿多彩的民族建筑、风物民俗为主要造图内容，融少数民族风情特色与秀美的自然景色为一体。

壮乡、瑶山、苗岭、侗寨傣村等少数民族风景村寨均依各民族生活习俗建造。或依山傍水、或高踞山崖、或散落在茂林之中，造型别致，建筑精工。民族风情游览线已初具规模，以“鼓楼”、“龙潭风雨桥”、

“木楼民居”和“轻松山房”等建筑组成的侗寨蔚为大观。静卧镜湖之上的“龙潭风雨桥”

系仿木钢筋混凝土廊桥式建筑，以三江程阳风雨桥为蓝本设计、建造而成。整座桥亭飞檐，

极具特色。傍水而建的九层鼓楼为正四边形塔楼结构，飞檐重阁、琉璃装饰、葫芦顶、端庄

肃穆；内设景廊，盘旋而上，上悬“款鼓”，既体现侗人击鼓示警聚众之意，又应合游人登高

望远之心。

芦笙坪上几根芦笙

柱拔地而立，各柱彩雕均不雷同，或盘龙绕柱，或牛轭垂悬，或锦鸡翘羽，凡临此境，仿佛

笙歌阵阵回荡山间，舞姿幢幢跃入眼帘，自擅一方之胜。西来镜湖流水汇渊成薮，湖光山色，

美女迫形，桃红柳绿，草坡起伏，满目葱笼。风情线上的“壮乡”便坐落其间，对歌亭，镇

水亭隔水相望，榕树桥形动人。

千栏式建筑——壮

民居缘水修筑，极富水乡生活情趣。傣村已建有民族餐厅，傣亭等，建筑多以徒坡屋面见长。

村内竹篱环绕，绿草如茵、鱼尾葵、假槟榔、伊拉克蜜枣等亚热带植物和别致的傣式建筑相

映成辉，形成一派南国风光。到龙潭公园游览不仅可以饱览亚热带岩溶地区的奇山秀水，风

格各异的少数民族建筑；还可以欣赏民族村寨内多姿多彩的少数民族歌舞表演，品尝别具一

格的少数民族菜肴。

篇二：家乡的龙潭公

园

家乡的龙潭公园

家乡的龙潭公园在

水东桥上大约50米左右。

龙潭公园的门是石

头砌的，门旁边的大石头上刻着“龙潭”二字，这二字是红色，格外注目。小路大约有2米

宽是用水泥铺成的，小路弯弯曲曲，有些小路上还有台阶。亭子是红色的，有6个角，六根

柱子，这些柱子要三个小朋友手拉手才能把它抱住，亭子里有凳子桌子，这些亭子是供游人

休息的。亭子边有一块块奇形怪状的大岩石，这些大岩石是从河底冒出来的，形状千奇百怪

的有的像小鸡，有的像小马，真是有趣啊！这里树非常古老，高大，枝树长得郁郁葱葱，树

枝长得到河中央，这些树还会发出清香。龙潭公园的墙上还有一幅九龙图有的各自回首遥望，

还有的是双龙戏珠。可美了。每天都人山人海。汀江的河水可清凉，鱼又大又肥。

家乡的龙潭可真美

啊！

汀师附小李志文三

年级：都市风情奥特曼

篇三：龙潭公园

为了增加对建筑及环境的直观认识，印

证以前所学习的建筑设计原理及其他的专业知识，我们决定在太原龙潭公园进行调研，下面

是我们此次调研的全面介绍

情况介绍：太原市龙

潭公园位于城区东部，西邻新建路，东接城坊街，南北两侧均同居住区相连。公园占地面积

约为40hm2，其中水面面积约为15hm2。成为太原市建城2500年庆典的场所，成为展示城市

园林文化的窗口，成为太原市最具特色与风采的城市文化内容。太原龙潭公园是全免费全开

放的市内公园，公园以都市乐章形成最具冲击力的视觉景观轴线，同古韵风华、生态画廊的动态景观形成强烈的对比，创作出最富有线形景观魅力的、最具特色与风情的以庆典为主题的生态文化休憩公园。

设计主题：龙潭公园设计强调各景区的内在特色景观和总体景观的呼应关系，景点以景观秩序与文化情结的创作题材构成，各景区布局注重现代景观理论的综合应用，以不同的形式、不同的规模向游人展示一个全新的以2500年庆典为主题的生态文化休憩公园。在体现都市文化的基础上，突出景观情节的视觉空间与展示空间。

轴线空间：龙潭公园在景观布局上强调轴线与空间的特色，通过轴线转折的方式，把主景区的景点巧妙地贯穿于景观序列之中。空间的序列构成更把不同题材的内容融于各大景区之中。

(1)轴线 通过龙情、庆典广场、唐风使公园的主视觉轴得到贯穿统一。在这样的轴线中，视觉轴成为公园的主要轴线内容。在视觉的转折中，把公园最具震撼力的景观展示出来，并且强化了公园的主题内容，以更为简洁的手法，更有创作力的景观品质，把主要景观区推向高潮。

(2)空间 龙潭公园的各大景区空间，强调亲情化的景观内容，把情感空间作为空间的主要组成内容，在突出以文化为底蕴的景区特色中，赋予各序列空间不同的情感与文化主题。这些极富亲情化的情感空间，给游人以强烈的交流感受及零距离的空间感受。

主要景观：(1)庆典广场 作为全园的主景，以太原的“太”字作为构图原型，并且结合太原地区“打开灵石口，空出晋阳湖”这是流传很久的古语，形成水中的庆典广场，突出强劲的视觉景观与园林生态文化景观的感染力。

(2)城市季节 以都市乐章景区为城市季节的主体空间，营造出独具太原文化特色的综合室外文化展示区，形成展示太原都市文化、民间文化、多题材景观雕塑的室外布展中心，丰富全年的公园文化景观特色。

(3)唐风 在都市乐章景区中通过“唐风”景点，把太原最具特色的“唐”展示出来，它不仅是太原的“唐”，而且是全世界华人的“唐”，它既展示出唐朝的辉煌，更展示出唐人在全世界的影响。

(4)生态画廊 公园的主水面以象征蓬莱、方丈、瀛洲的水中三岛突出传统生态气氛，并结合湿地园营造出现代景观氛围。

景区划分：龙潭公园设计充分利用原动物园的自然条件，在保持水面与树木现状的同时，运用景观序列组景构成手法，在景区构成上，体现秩序景观的序列布局，在分区上体现不同主题思想的对比与统一。把景观与人、都市文化、环境本身联结起来，强调动感空间与情感空间的相互融合。在景观的序列布局中把“人”作为景观创作的核心，在主题思想的展示中，更强调观者在景观构成上的地位，其景观构成元素也围绕着这样的参与主题来完成。 公园规划采取景观语言的方式，展示出本创作的特殊魅力。以“龙·2500·唐”作为总创意骨架，以都市乐章、古韵风华、生态画廊和水上活动区等4个景观区为景观主线，将城

市与人，人与生态、休闲充分地融合于景观设计中，既突出了浓重的建城2500年庆典气氛，也体现了极强的地域文化特征。公园以都市乐章形成最具冲击力的视觉景观轴线，同古韵风华、生态画廊的动态景观形成强烈的对比，创作出最富有线形景观魅力的、最具特色与风情的以庆典为主题的生态文化休憩公园。

公园设4个入口，以新建路入口为公园的主入口，强调拉入式景观，以轴线透景的方式将庆典广场景观对应出来，并采取临水台阶的方式形成亲水性极强的内容。城坊街入口作为进入公园的景观入口，强调与公园最具特色的视觉景观轴的对比与呼应关系，同唐风景点形成地景艺术中的景观互动。公园南入口突出亲切平和的视觉效果，同生态画廊景区融为一体。公园北入口作为功能型入口。

结语：线龙潭公园的景观创作与总体布局，强调了特色景观的冲击力。在主景轴上，巧妙地将观者与景观融合在一起，真正体现出“人中有景，景中有人”的参与性主题景观。在体现景观序列布局的同时，使得景观的可识性与可读性更为突出。作为设计者，我们在景观语言与景观实体的构成上不断探索，简化景观的组织，让游人更容易、更直接地同景观接触。一方面展示出城市最具魅力的部分，另一方面也把地域文化的底蕴展示出来。我们更多的希望是作品本身能真正体现出不同文化的内容，创作出属于不同城市自己的精品

篇四：太原市龙潭公园绿地景观调查

太原市龙潭公园绿地景观调查 田毓龙

摘 要：太原市龙潭公园的植物种植是在不良地域绿化美化典型，本文通过对

该潭公园植物的调查，介绍了其种植设计的情况，指出了公园绿化中宝贵的经验

教训，并提出了改进的建议。

关键词：太原市 龙潭公园 植物种植

太原市龙潭公园是太原市北部城区的最主要公共园林，是该区市民的主

要休闲娱乐场所。公园的植物种植是盐碱土壤绿化美化的典型。公园作为太原市

城西水系改造工程的一个节点，与城西水系改造工程作为一个整体于2004 年12

月被国家建设部授予“人居范例奖”荣誉称号。

一、公园的概况 太原市龙潭公园（以下简称“龙潭公园”）位于太原市中心区北部，西接新

建路，南临旱西关街，

东部由环园道路将公园与周边城市用地隔开。范围包括黑

龙潭南北湖及周边地区，南北长约1000米，东西宽520米，占地约40公顷，其

中水面18.7公顷。是在太原动物园搬迁后的场地上改建而成的开放式文化生态

公园。

龙潭公园的规划建设以“龙·水·生态”为主题，强调人与自然、人与生态

的结合，贯彻生态造园思想，利用并保护黑龙潭湖的水质，突出地域文化内涵同

溪水景观特色的全面融合，形成了龙潭公园独特而富有变化的“一湖水、一片绿”

的生态造园景观。

主要景点有龙潭广场、绿洲植物主题景观区、“栖凤”植物主题景观区、龙

潭旅途景观区、儿童活动区、西门广场、戏水廊、亲水平台等。

二、自然状况 1

、人为条件

龙潭公园是太原市北部城区及附近居民主要的休闲娱乐场所。龙潭公园所在

的太原市北部城区是太原市主要的老工业基地，聚集了太原钢铁集团公司、中国

三、植物种植设计

种植设计是按植物生态习性和园林规划设计的要求， 合理配置各种植物；

是以发挥园林功能和观赏特性为原则； 是以有生命的植物材料构成景观空间；

是园林中最富有色彩和形态变化的因素。

龙潭公园既是北城区居民最主要的休闲活动、文化娱乐场所，又是太原市建

城2500年的重要纪念地，植物栽植的构思安排，兼具意境内涵及休闲功能，以

本土植物栽种为基础，取其合适的绿色语言来配合环境造景。

现代景观区种植规划以大片风景林为主，草坪景观只在两个主题区集中应

用，整个景区的植被规划表现为背景林在外围环境，林荫带、色叶林、草坪相互

穿插、有机结合的特

点。通过植被这一塑造空间的重要元素，创造本区幽闭与开

敞强烈对比的空间

特色。

历史景观区种植规

划，以体现景点要求为主，多运用国槐、合欢、柳树、牡

丹、丁香、海棠等作

为寓意咏诗题材，既可使景观富于变化，又可使游人体会浓

郁的文化氛围。

1、种植的条件

由于龙潭公园土壤盐碱化较为严重，因此规划设计时对公园陆地地形做了大

面积的改造，具体手法是对植物景观区绿地进行填土改造地形，形成面向湖水和

“向心”格局。这样做的主要原因是：

龙潭公园主要植物列表

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