热爱家乡的作文

我爱家乡作文课设计作文1300字

初二作文

我爱家乡作文课设计

教学目标:

1、按照要求完成习作,增强习作的自信心。

2、养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材。

3、养成修改自己的习作的习惯,并能主动与他人交换修改。

教学重难点:把热爱、喜欢的景物写生动、具体,并把自己的感情写进去。 教学准备:教师准备韩虹的歌曲《故乡》,有关家乡的美丽景色的课件《美丽风光》。

教学过程:

一、导入新课

同学们,今天老师要和大家共同上一节作文课,希望我们合作愉快,首先,欣赏老师给大家带来的一首歌。(播放歌曲,韩虹的《家乡》) 师:谁知道这首歌叫什么名字?

生:《家乡》

师:对,是著名歌星韩虹演唱的《家乡》。美丽的河,满坡的牛羊,蓝蓝的天上白云朵朵,美丽的河水泛起清波,雄鹰在这里展翅飞翔……多美的景色,多美的家乡。

师:这首歌表达歌手对家乡的什么感情?

生:(1)表达了对家乡的赞美和喜爱。

(2)对家乡的热爱。

师:歌手可以通过歌曲表达对家乡的热爱,我们可以通过说和写表达出我们对家乡的感情。今天我们就来完成语文七色光六的一篇写景作文《我爱家乡的——》。(板书课题)

二、讲授新课

师:爱家乡的山山水水,爱家乡的一草一木,爱家乡的大街小巷,爱家乡的公园广场,同学们,谁能说一说,你的家乡在哪里?你爱家乡的哪些景物? 生:自由畅谈

师:同学们,今天的学习状态特别好,那咱们接着说,从同学们刚才的介绍中我发现大部分同学的家乡都在农村,都说到了大山、小河、蓝天、白云,甚至有的同学说到了村庄和热情的人们,那我们今天就以这些为例,再一次,随着老师的镜头欣赏一下家乡的美丽风光。(播放课件《美丽风光》) 师:看完录像,同学们有什么感觉?

生谈感受。

师:你们说的很精彩,真让我惊叹不已,那么你最喜欢、热爱哪个事物,哪里最美,你会用什么样的语言来表达呢?可以联系课文来谈一谈。 生自由畅谈,比一比谁说得好。

师补充并板书:

1、抓住景物的特点

2、按照一定的顺序

师:大家表达的很有特点,也很好,老师也被你们深深感动了,的确,这几年我们农村发展的越来越快,变得也越来越漂亮了,在大家眼中,家乡处处有美景,也让我们更加热爱自己的家乡了。今天让我们带着对家乡的热爱之情,回顾一下我们学习过的几篇描写家乡的课文,老师给大家读一下《故乡的芦苇》,看这篇课文是怎样写故乡的景物的。(师读范文)

师:同学们,刚才老师带着一种什么样的情感读的?

生:对家乡的怀念和热爱之情。

师:对,我们写作文时也要加入你们对家乡的赞美和热爱。(板书:写作要表达出你的情感)

师:刚才我们开了一个小小的赛说会,个个说的精彩,接下来,同学们就把你说的工工整整地写下来。但要注意:(课件出示,生齐读:1、抓住景物德特点;2、按照一定的顺序;3、写作要表达出你的情感。)

三、学生作文

现在大家挑选你的家乡中尼最喜爱的几处景物写一段或几段,写好之后,让我们共同欣赏。

四、欣赏(一名同学读全文,几名同学读片断)

五、总结

通过这次习作课,我们收获了很多知识,同时,也写出了很多精彩作品,让学生自评,同学互评。教师指导多维评价方法达到了教学目标。

我爱家乡作文课设计

教学目标:

1、按照要求完成习作,增强习作的自信心。

2、养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材。

3、养成修改自己的习作的习惯,并能主动与他人交换修改。

教学重难点:把热爱、喜欢的景物写生动、具体,并把自己的感情写进去。 教学准备:教师准备韩虹的歌曲《故乡》,有关家乡的美丽景色的课件《美丽风光》。

教学过程:

一、导入新课

同学们,今天老师要和大家共同上一节作文课,希望我们合作愉快,首先,欣赏老师给大家带来的一首歌。(播放歌曲,韩虹的《家乡》) 师:谁知道这首歌叫什么名字?

生:《家乡》

师:对,是著名歌星韩虹演唱的《家乡》。美丽的河,满坡的牛羊,蓝蓝的天上白云朵朵,美丽的河水泛起清波,雄鹰在这里展翅飞翔……多美的景色,多美的家乡。

师:这首歌表达歌手对家乡的什么感情?

生:(1)表达了对家乡的赞美和喜爱。

(2)对家乡的热爱。

师:歌手可以通过歌曲表达对家乡的热爱,我们可以通过说和写表达出我们对家乡的感情。今天我们就来完成语文七色光六的一篇写景作文《我爱家乡的——》。(板书课题)

二、讲授新课

师:爱家乡的山山水水,爱家乡的一草一木,爱家乡的大街小巷,爱家乡的公园广场,同学们,谁能说一说,你的家乡在哪里?你爱家乡的哪些景物? 生:自由畅谈

师:同学们,今天的学习状态特别好,那咱们接着说,从同学们刚才的介绍中我发现大部分同学的家乡都在农村,都说到了大山、小河、蓝天、白云,甚至有的同学说到了村庄和热情的人们,那我们今天就以这些为例,再一次,随着老师的镜头欣赏一下家乡的美丽风光。(播放课件《美丽风光》) 师:看完录像,同学们有什么感觉?

生谈感受。

师:你们说的很精彩,真让我惊叹不已,那么你最喜欢、热爱哪个事物,哪里最美,你会用什么样的语言来表达呢?可以联系课文来谈一谈。 生自由畅谈,比一比谁说得好。

师补充并板书:

1、抓住景物的特点

2、按照一定的顺序

师:大家表达的很有特点,也很好,老师也被你们深深感动了,的确,这几年我们农村发展的越来越快,变得也越来越漂亮了,在大家眼中,家乡处处有美景,也让我们更加热爱自己的家乡了。今天让我们带着对家乡的热爱之情,回顾一下我们学习过的几篇描写家乡的课文,老师给大家读一下《故乡的芦苇》,看这篇课文是怎样写故乡的景物的。(师读范文)

师:同学们,刚才老师带着一种什么样的情感读的?

生:对家乡的怀念和热爱之情。

师:对,我们写作文时也要加入你们对家乡的赞美和热爱。(板书:写作要表达出你的情感)

师:刚才我们开了一个小小的赛说会,个个说的精彩,接下来,同学们就把你说的工工整整地写下来。但要注意:(课件出示,生齐读:1、抓住景物德特点;2、按照一定的顺序;3、写作要表达出你的情感。)

三、学生作文

现在大家挑选你的家乡中尼最喜爱的几处景物写一段或几段,写好之后,让我们共同欣赏。

四、欣赏(一名同学读全文,几名同学读片断)

五、总结

通过这次习作课,我们收获了很多知识,同时,也写出了很多精彩作品,让学生自评,同学互评。教师指导多维评价方法达到了教学目标。

热爱家乡 作文作文1000字

六年级作文

唐山,我美丽的家乡

每当华灯初上,晚风习习,我们一家人融汇在欢快的夜游人流中。那长龙般橘红色闪耀的路灯、那笔直宽阔的公路、那整齐美观的高楼大厦,那广场上不时传来的阵阵悠扬舞曲和人们甜美的笑声,都常常让我产生一种迷惑沉浸在无限的幸福之中,心中不禁赞叹道:哦,这就是我的家乡,我的唐山。有什么地方才能和她媲美呢?

我是地地道道的唐山人,唐山的一山一水都融入了我幼小的心灵,并伴随着我一天天的成长。

你看,儿时那狭窄低矮的窑洞已成为历史,取而代之的是宽敞明亮的楼房。屋内空调、电话、电脑等现代化设施应有尽有,住在其中真有说不出的快乐。我漫步在窗前,俯瞰市区,一幅美不胜收的画卷映入眼帘:一座座现代化高楼鳞次栉比;一条条公路像玉带将整个唐山连成一体;一辆辆小汽车穿梭在公路上,不见尽头。亭台楼阁、小桥流水、鲜花绿草、苍松翠柏将整个城市打扮得分外妖娆,煞是美丽。而街道上,穿着五彩缤纷衣服的人们来来往往,更是引人注目,从他们手里提着的各种东西,脸上露着的灿烂的笑容中,你会发觉他们是生活在幸福之中的。此时的我,仍会不由的感叹:唐山真美,唐山人真幸福。然而,美中不足的是:有极个别人无视周边的环境,肆意乱扔垃圾、吐痰等给唐山添加了不协调的音符。同学们,让我们爱护环境,不要乱扔一块垃圾、不要随便吐一痰,多植一点树,多种一些草,这样,可以让我们的家乡唐山变得更美。让我们努力学习、奋发向上。长大后,将我们智慧、汗水和全部身心融入到美丽的家乡唐山的建设中。将我们的家乡建设得更美丽、更富饶。那时,我们就能无限骄傲和无比自豪地对着全国、全世界的人高喊:唐山是我美丽的家乡,我爱我们的唐山!

故乡是唐山

到过了长城内外, 也走遍了南北西东 静静的想一想, 我还是最爱唐山凤凰城

不说那, 陡河的清波, 渤海的风

凤凰山的绮丽, 南湖生态城

唱不够那鳞次栉比的摩天厦

道不尽那条条新街卧彩虹

只看那废墟崛起新闹市

便觉的甜丝丝, 脆生生,

英雄儿女自多情

不说那京东的板栗,麻糖香浓 万里香的烧鸡,棋子酥烧饼

唱不够那各色小吃的美食街

道不尽那名厨佳肴色香浓.

单想那, 油条豆浆家常饼,

便勾起细悠悠, 密茸茸

甘美芬芳家乡情

不说那钢炉的烈焰,煤海的灯,

陶瓷的精致 燕山的高耸

唱不够那国际大港曹妃甸

道不尽那冀东粮仓丰收景

想到那皮影杂耍评剧院

便觉得美滋滋,喜盈盈,

馥郁芬芳燕赵情

唐山,我美丽的家乡

每当华灯初上,晚风习习,我们一家人融汇在欢快的夜游人流中。那长龙般橘红色闪耀的路灯、那笔直宽阔的公路、那整齐美观的高楼大厦,那广场上不时传来的阵阵悠扬舞曲和人们甜美的笑声,都常常让我产生一种迷惑沉浸在无限的幸福之中,心中不禁赞叹道:哦,这就是我的家乡,我的唐山。有什么地方才能和她媲美呢?

我是地地道道的唐山人,唐山的一山一水都融入了我幼小的心灵,并伴随着我一天天的成长。

你看,儿时那狭窄低矮的窑洞已成为历史,取而代之的是宽敞明亮的楼房。屋内空调、电话、电脑等现代化设施应有尽有,住在其中真有说不出的快乐。我漫步在窗前,俯瞰市区,一幅美不胜收的画卷映入眼帘:一座座现代化高楼鳞次栉比;一条条公路像玉带将整个唐山连成一体;一辆辆小汽车穿梭在公路上,不见尽头。亭台楼阁、小桥流水、鲜花绿草、苍松翠柏将整个城市打扮得分外妖娆,煞是美丽。而街道上,穿着五彩缤纷衣服的人们来来往往,更是引人注目,从他们手里提着的各种东西,脸上露着的灿烂的笑容中,你会发觉他们是生活在幸福之中的。此时的我,仍会不由的感叹:唐山真美,唐山人真幸福。然而,美中不足的是:有极个别人无视周边的环境,肆意乱扔垃圾、吐痰等给唐山添加了不协调的音符。同学们,让我们爱护环境,不要乱扔一块垃圾、不要随便吐一痰,多植一点树,多种一些草,这样,可以让我们的家乡唐山变得更美。让我们努力学习、奋发向上。长大后,将我们智慧、汗水和全部身心融入到美丽的家乡唐山的建设中。将我们的家乡建设得更美丽、更富饶。那时,我们就能无限骄傲和无比自豪地对着全国、全世界的人高喊:唐山是我美丽的家乡,我爱我们的唐山!

故乡是唐山

到过了长城内外, 也走遍了南北西东 静静的想一想, 我还是最爱唐山凤凰城

不说那, 陡河的清波, 渤海的风

凤凰山的绮丽, 南湖生态城

唱不够那鳞次栉比的摩天厦

道不尽那条条新街卧彩虹

只看那废墟崛起新闹市

便觉的甜丝丝, 脆生生,

英雄儿女自多情

不说那京东的板栗,麻糖香浓 万里香的烧鸡,棋子酥烧饼

唱不够那各色小吃的美食街

道不尽那名厨佳肴色香浓.

单想那, 油条豆浆家常饼,

便勾起细悠悠, 密茸茸

甘美芬芳家乡情

不说那钢炉的烈焰,煤海的灯,

陶瓷的精致 燕山的高耸

唱不够那国际大港曹妃甸

道不尽那冀东粮仓丰收景

想到那皮影杂耍评剧院

便觉得美滋滋,喜盈盈,

馥郁芬芳燕赵情

家乡的景物作文及教学设计作文2600字

初一作文

《家乡的景物》作文教学设计

教学内容:本次习作的内容是── 写一写家乡的景物

教学目标

1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。

3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。

4.要做到语句通顺,不写错别字。

教学重点:

写出家乡的景物的主要特点,把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。 教学难点:

按一定的顺序描写景物,做到语句通顺,条理清楚。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、奇思妙想,开启心路:

1、 师:同学们,今天我们上一节习作课。等会儿我们可得好好表现。

2、 今天我们说说景呀,先来说个简单的吧,我们都对自己的学校比较熟悉,那就先说说学校的景物吧 (板书:景物) (生用1—2句话说)

3、 同学们还真能说!我要加点难度了,现在我们扩大一点范围说,我们每个人都有家乡,我们能不能再来介绍介绍自己家乡的景物呢?(能)(板书:家乡的)你的家乡在哪儿?都有哪些景物?来说一说吧!(生说)

4、 从刚才的介绍当中我发现,同学们的家乡都在凉州,那我们就以凉州为题来说。说之前,请随着老师的镜头再一次来欣赏一下凉州美丽的风光。

5、出示课件2——7

6、好,看完图片,同学们有什么感觉?(哇,凉州真美呀)哈,老师就给你出一个说的难题(什么难题?)那你们说说凉州哪儿最美呢?

7、课前老师已经要你们搜集有关凉州的资料,你们可以自由交流一下。组成组

讨论,然后选出最能说的那个同学,来参加比赛。开始讨论吧

8、好,同学们讨论完了,那我们开始说吧!说的同学要说清楚,其他同学仔细听,听完以后大家评一评。谁说的景色就最美!哪组同学先说?、

9、 指明说。觉得凉州哪儿最美?啊,天马湖老师这里有图片,可以给你来个画。

10、同学们说得一个比一个精彩,真是让人大饱耳福呀。听完同学们的介绍,你们有什么想说的吗?

文晓彤:我觉得王文鹏同学说的西郊公园很漂亮,因为那里有各种各样的花,五颜六色,非常好看!(老师补充:她能抓住景物的特点来说,所以说得很好。)(板书:抓住景物的特点)

王喜:南城门广场的喷泉我们大家都很喜欢,我和爸爸、妈妈夏天的时候经常去那里看看。

张乐乐:我觉得文泽华同学说得好,他写了象湖水的特点,而且他的那些优美的句子让人一听,就知道他很喜欢象湖。

(老师补充:他喜欢湖,更热爱自己的家乡。)(板书:表达热爱家乡的感情) „„

还要按照一定的顺序来写

教师随机板书:

抓住景物的特点

按照一定的顺序

表达热爱家乡的感情

11、同学们,刚才你们说得很成功。同时老师也被你们深深地感动了,是呀,凉州这几年来,越变越漂亮,越来越有活力了,没法比较出哪里最美,在大家的眼中,凉州处处是美景!光说已经不足以表达我们对家乡的热爱之心,用笔来记下这份激情和感悟,我们把它写下来,好不好?(好! )

二、写作提示

出示课件9

三、佳作引路,章法导写:

今天,我们以家乡的天马湖为例,写一写家乡的天马湖。

(一)、开头怎样写。先写天马湖的位置或特点,可以这样写。

暑假,我来到城东的天马湖游玩。站在湖边,望着宽阔的湖面,我由衷地发出赞叹:“好美的湖啊!”

我的家乡在甘肃凉州,这儿有一个美丽的天马湖,也是一个人工湖。它是由杨家坝河改建而成。现在,这里的环境越来越美,人气越来越旺,我们的心情也越来越好。

(二)、主体-抓住特点,按顺序具体写。(出示课件9)

1、先写蓝天、白云: 蓝天蓝的像一块蓝宝石,几朵飘悠悠的白云,洋洋洒洒地点缀在天空中,天显得格外宁静。

2、写湖面湖、湖水 、湖底。(出示课件10)

平静的湖面真像一面大镜子,倒映出蓝天、白云、绿树、桥……湖水变得更美了,

湖水真清呀,晶莹可爱, 如“锦缎似的”。

湖水真清呀!清的可以看见湖底的青褐色的石头,可以看见.....

3、写湖里有什么(有假荷花,桥、走廊等)(出示课件11、12)

写一写假荷花的形状,颜色等,要有想象力。可以仿照课文《荷花》来写。

4、写河道两岸有什么(草。树、等小路)

5、写晚上天马湖的美景:(出示课件13、14)

晚上,人们纷纷涌往天马湖畔,争睹天马湖蓄水盛况。欣喜的人们或在湖边拍照留影,或沿堤散步,放飞心情,或静心享受霓光潋滟、霞映湖面的城市新景。

到了晚上,路上的灯火金碧辉煌,倒映在水中,五光十色,会使你觉得不像在人间,而是在天堂呢!

(三)、结尾-表达热爱家乡的感情:

天马湖真美呀!,我为家乡有这样的美景而感到无比自豪!

例文一(出示课件15)

美丽的天马湖

暑假,我来到城东的天马湖游玩。站在湖边,望着宽阔的湖面,我由衷地发出赞叹:“好美的湖啊!”

近处,一簇向水面伸出的枝条,宛如少女在对着湖面正在梳妆打扮,在微风吹拂下,又像许多仙女在随风舞蹈。平静的湖面真像一面大镜子,倒映出蓝天、白云、绿树、桥„„湖水变得更美了。湖的两岸长着许多 葱葱郁郁的树木,像无数的战士在守卫着自己的领土。湖水真清呀!清的可以看见湖底的青褐色的石头,可以看见.....

远处,有一座桥,如同一条巨龙横卧在水面上。又像国王一样守卫着自己的边疆、保护着自己的子民。

湖的两边是用瓷砖铺成的小路,到了晚上,路上的灯火金碧辉煌,倒映在水中,五光十色,会使你觉得不像在人间,而是在天堂呢!

天马湖真美呀!,我为家乡有这样的美景而感到无比自豪!

例文二(出示课件16)

家乡的桥

在凉古公路九公里处, 有一座水泥桥, 这座桥建成已经有十年了,河叫清水河, 所以这座桥得名叫清水桥。它是一座水泥桥,这座

桥横跨在清水河上。

远看清水桥,桥整体给人的感觉是雄伟,气势不凡,好像有许许多多的忠实的白色卫士站在桥上。近看桥面,会令人赞叹不已,桥面有机动车道和人行道。来来往往的车流,人流穿梭而过,非常繁忙,非常热闹。桥面两边的白色护栏杆,大约有一百多个,均匀地站立在公路两边,不管风吹日晒,不管春夏秋冬,它都默默无闻的保护着公路上的行人、车辆平安的走过。桥身高约三米,桥下有许多桥墩。偶尔发大水时才能体会到这座桥的作用。平时桥下是干枯的,可见水在我的家乡是多么宝贵。站在清水桥上,抬头仰望蓝天,欣然高歌。它装点着乡村,给人一种美的享受;更给农村平添了一份浩然坦荡的现代化气势„„

美丽、雄伟的清水桥诞生于改革开放的年代,她是凉州清水乡路桥事业发展的象征,她将鼓舞人民在改革开放中阔步前进。

《家乡的景物》作文教学设计

教学内容:本次习作的内容是── 写一写家乡的景物

教学目标

1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。

3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。

4.要做到语句通顺,不写错别字。

教学重点:

写出家乡的景物的主要特点,把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。 教学难点:

按一定的顺序描写景物,做到语句通顺,条理清楚。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、奇思妙想,开启心路:

1、 师:同学们,今天我们上一节习作课。等会儿我们可得好好表现。

2、 今天我们说说景呀,先来说个简单的吧,我们都对自己的学校比较熟悉,那就先说说学校的景物吧 (板书:景物) (生用1—2句话说)

3、 同学们还真能说!我要加点难度了,现在我们扩大一点范围说,我们每个人都有家乡,我们能不能再来介绍介绍自己家乡的景物呢?(能)(板书:家乡的)你的家乡在哪儿?都有哪些景物?来说一说吧!(生说)

4、 从刚才的介绍当中我发现,同学们的家乡都在凉州,那我们就以凉州为题来说。说之前,请随着老师的镜头再一次来欣赏一下凉州美丽的风光。

5、出示课件2——7

6、好,看完图片,同学们有什么感觉?(哇,凉州真美呀)哈,老师就给你出一个说的难题(什么难题?)那你们说说凉州哪儿最美呢?

7、课前老师已经要你们搜集有关凉州的资料,你们可以自由交流一下。组成组

讨论,然后选出最能说的那个同学,来参加比赛。开始讨论吧

8、好,同学们讨论完了,那我们开始说吧!说的同学要说清楚,其他同学仔细听,听完以后大家评一评。谁说的景色就最美!哪组同学先说?、

9、 指明说。觉得凉州哪儿最美?啊,天马湖老师这里有图片,可以给你来个画。

10、同学们说得一个比一个精彩,真是让人大饱耳福呀。听完同学们的介绍,你们有什么想说的吗?

文晓彤:我觉得王文鹏同学说的西郊公园很漂亮,因为那里有各种各样的花,五颜六色,非常好看!(老师补充:她能抓住景物的特点来说,所以说得很好。)(板书:抓住景物的特点)

王喜:南城门广场的喷泉我们大家都很喜欢,我和爸爸、妈妈夏天的时候经常去那里看看。

张乐乐:我觉得文泽华同学说得好,他写了象湖水的特点,而且他的那些优美的句子让人一听,就知道他很喜欢象湖。

(老师补充:他喜欢湖,更热爱自己的家乡。)(板书:表达热爱家乡的感情) „„

还要按照一定的顺序来写

教师随机板书:

抓住景物的特点

按照一定的顺序

表达热爱家乡的感情

11、同学们,刚才你们说得很成功。同时老师也被你们深深地感动了,是呀,凉州这几年来,越变越漂亮,越来越有活力了,没法比较出哪里最美,在大家的眼中,凉州处处是美景!光说已经不足以表达我们对家乡的热爱之心,用笔来记下这份激情和感悟,我们把它写下来,好不好?(好! )

二、写作提示

出示课件9

三、佳作引路,章法导写:

今天,我们以家乡的天马湖为例,写一写家乡的天马湖。

(一)、开头怎样写。先写天马湖的位置或特点,可以这样写。

暑假,我来到城东的天马湖游玩。站在湖边,望着宽阔的湖面,我由衷地发出赞叹:“好美的湖啊!”

我的家乡在甘肃凉州,这儿有一个美丽的天马湖,也是一个人工湖。它是由杨家坝河改建而成。现在,这里的环境越来越美,人气越来越旺,我们的心情也越来越好。

(二)、主体-抓住特点,按顺序具体写。(出示课件9)

1、先写蓝天、白云: 蓝天蓝的像一块蓝宝石,几朵飘悠悠的白云,洋洋洒洒地点缀在天空中,天显得格外宁静。

2、写湖面湖、湖水 、湖底。(出示课件10)

平静的湖面真像一面大镜子,倒映出蓝天、白云、绿树、桥……湖水变得更美了,

湖水真清呀,晶莹可爱, 如“锦缎似的”。

湖水真清呀!清的可以看见湖底的青褐色的石头,可以看见.....

3、写湖里有什么(有假荷花,桥、走廊等)(出示课件11、12)

写一写假荷花的形状,颜色等,要有想象力。可以仿照课文《荷花》来写。

4、写河道两岸有什么(草。树、等小路)

5、写晚上天马湖的美景:(出示课件13、14)

晚上,人们纷纷涌往天马湖畔,争睹天马湖蓄水盛况。欣喜的人们或在湖边拍照留影,或沿堤散步,放飞心情,或静心享受霓光潋滟、霞映湖面的城市新景。

到了晚上,路上的灯火金碧辉煌,倒映在水中,五光十色,会使你觉得不像在人间,而是在天堂呢!

(三)、结尾-表达热爱家乡的感情:

天马湖真美呀!,我为家乡有这样的美景而感到无比自豪!

例文一(出示课件15)

美丽的天马湖

暑假,我来到城东的天马湖游玩。站在湖边,望着宽阔的湖面,我由衷地发出赞叹:“好美的湖啊!”

近处,一簇向水面伸出的枝条,宛如少女在对着湖面正在梳妆打扮,在微风吹拂下,又像许多仙女在随风舞蹈。平静的湖面真像一面大镜子,倒映出蓝天、白云、绿树、桥„„湖水变得更美了。湖的两岸长着许多 葱葱郁郁的树木,像无数的战士在守卫着自己的领土。湖水真清呀!清的可以看见湖底的青褐色的石头,可以看见.....

远处,有一座桥,如同一条巨龙横卧在水面上。又像国王一样守卫着自己的边疆、保护着自己的子民。

湖的两边是用瓷砖铺成的小路,到了晚上,路上的灯火金碧辉煌,倒映在水中,五光十色,会使你觉得不像在人间,而是在天堂呢!

天马湖真美呀!,我为家乡有这样的美景而感到无比自豪!

例文二(出示课件16)

家乡的桥

在凉古公路九公里处, 有一座水泥桥, 这座桥建成已经有十年了,河叫清水河, 所以这座桥得名叫清水桥。它是一座水泥桥,这座

桥横跨在清水河上。

远看清水桥,桥整体给人的感觉是雄伟,气势不凡,好像有许许多多的忠实的白色卫士站在桥上。近看桥面,会令人赞叹不已,桥面有机动车道和人行道。来来往往的车流,人流穿梭而过,非常繁忙,非常热闹。桥面两边的白色护栏杆,大约有一百多个,均匀地站立在公路两边,不管风吹日晒,不管春夏秋冬,它都默默无闻的保护着公路上的行人、车辆平安的走过。桥身高约三米,桥下有许多桥墩。偶尔发大水时才能体会到这座桥的作用。平时桥下是干枯的,可见水在我的家乡是多么宝贵。站在清水桥上,抬头仰望蓝天,欣然高歌。它装点着乡村,给人一种美的享受;更给农村平添了一份浩然坦荡的现代化气势„„

美丽、雄伟的清水桥诞生于改革开放的年代,她是凉州清水乡路桥事业发展的象征,她将鼓舞人民在改革开放中阔步前进。

我的家乡作文教案作文3500字

三年级作文

六、家乡的景色

——抓住特点 有序描写

【习作要求】

写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色,捕捉景色的特点和姿态,观察不仅是用眼睛看,还要用心去体会——要思考、分析、动情。只有在认真观察的基础上,才会有生动逼真的描写,才会流露出自己对家乡的喜爱之情。

【教学目标】

1、引导学生欣赏家乡自然景色,激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。

2、写出家乡景物的特点。

3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。

4、表达热爱家乡的感情。

【教学重难点】

1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。

2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。

【教具】

关于家乡景色的图片,多媒体等

【教学过程】

一、 欣赏美文,谈话激趣

小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。谁不说自己的家乡美呢?你听,这位小朋友介绍的自己的家乡多美啊!(老师配乐朗诵)

家乡的景色

又到了六月,在炎热的六月里,回想起我的家乡,心中有种抑制不住的兴奋的感觉。 我的家乡在袂花里的其中某一处地方。那里很平凡,有人家,有树……其中,我觉得一个地方的景色最美丽——那一片片翠绿的青竹林。

那里的竹子四季常绿,笔直笔直的,看起来像一群坚强的士兵,震撼威严。竹子前面有不少房子,在房子的楼顶上坐下来,抬头一看,一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。蓝天并非全都是蓝的,其中还占有些微薄的白色。蓝白混合的颜色,使天空看起来异常美丽,格外可爱。

还有奇异的云,变化万千,给人一种诡异的感觉。它们看起来有些像少女在翩翩起舞,有些像威严的狮子在傲视前方,有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边,抬头向前看,看到一望无际的田野,田野里布满了绿色。整体看上去,天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿,让人的心情豁然开朗。

这就是我那可爱又美丽的家乡。

师:这位小朋友都介绍了自己家乡的那些风景呢?这位小朋友是怎样介绍自己家乡的?都运用了哪些优美句子?(学生带问题来欣赏文章)

二、 奇思妙想,开启心路

师:我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景色。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

1、同学之间互相讨论自己家乡的位置、都有哪些美丽的风景?

(1)在乡下:

在乡村,无垠的田野、广袤的草原、弯弯的小河、开满野花的山坡„„都洋溢着浓浓的诗情呢!我家的小河景色宜人。早晨,水绿如玉,几位大婶快活地在河边洗衣服;中午,小河波光粼粼,白鹅嬉戏,小孩在水中开心地打水仗;晚上,小河在微风中摇着点点繁星„„你的家是不是也有这样迷人的景色呢?

(2)在城市:

在城市,流经城中的大河、小区里的花园、公园的一角、城中的绿地、林立的高楼„„美不胜收!同学们,做个有心人去仔细观察,然后按一定的顺序把你看到的景色写下来,就是一篇好文章哦!

2、在这么多美丽的风景中,确定向同学们介绍家乡最引人注目,最流连忘返的风景。

有时,他乡的景物会让我们恋恋不忘:像蜿蜒如巨龙的长城啦,“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖啦,奇秀的黄山啦„„如果你曾经游览过祖国的名胜,你也可以拿起笔来把它的美景介绍给他人,不要忘了突出景物的特点。

3、在老师的引导之下介绍出自己家乡(石家庄)的美丽风景。

注意:这里老师在课前准备家乡风景的图片或是多媒体,让学生形成直观上的效果。(包括名胜古迹、街角花园、一草一木、四季风景等)让同学认识到要介绍的家乡的风景有很多方面。

三、 抓住特点,具体描写

有人说,世界上没有一模一样的两片树叶,各种事物都会具有他独特的特点。当然,我们每个同学的家乡也是不尽相同。所以,我们在介绍自己家乡的美丽风景时,一定要抓住特点,刻画出家乡美景的精彩镜头,抓住了特点,运用适当的比喻和拟人手法,进行生动形象地描绘,写出自己独特的感受和体会,这样景物的特点就很突出,景致也有鲜活的色彩,富有生趣。下面就让我们擦亮眼睛观察家乡的独特之处吧!

1、(出示片段)叶圣陶写《荷花》时,“没有风时,荷花就像一大幅活的画,一阵微风吹来好像一池的荷花都在舞蹈。”一静一动,想像丰富,荷花的美也不是更鲜明了吗?

2、学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。这时,塘中又显得那么静。没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

3、老师根据提前准备的家乡的风景的图片,带领学生来抓住景物的特点。并让学生形 成流利的语言。

四、 缕清思路,按序描述

请同学们仔细阅读下面的句子,然后整理成通顺的一段话,将序号填写在括号里。并说出排列顺序的理由。

1、

( )我的家在这个村庄里。

( )湖面上荡着几只小小的渔船。

( )我的脚下是一片平坦的田野。

( )小湖那边的村庄掩隐在浓密的树林里。

( )小路不远处有个平静的小湖。

( )一条笔直的小路从田野穿过。

2、

( )走进看,阳光透过树梢,照进树林。

( )松树的叶子变得苍翠,枫树的叶子变得更火红。

( )远远望去,树林间满是晨雾,像是淡淡的蓝烟。

( )我站在公园门口。

( )一阵风吹来,片片红叶飘落下来,就像飞舞的彩蝶。

( )当我迈步走进树林时,蓝烟不见了。

3、分析教材中的片段。

师:(老师带领学生分析以上两个片段的内容。)介绍家乡的风景时,既要紧扣景物的特点,还要理出头绪,按一定的次序叙述。可以按方位写,如从上到下,从下到上,或由远及近,由近及远;也可以先写全景再描述局部,或先描述局部再描写全景;还可以按时间的顺序,按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来描写。

4、同学之间按照一定的顺序来介绍自己的家乡独特的风景。

五、 抒发真情,流露热爱。

描写中的抒情,能起到画龙点睛之笔的作用。在介绍家乡的景物时,心中一定是充满了自豪感,那么在习作的过程中,可以把自己对家乡的热爱之情自然而然地渗透到文中去,就像片段二中描写到:“我的家乡虽然没有多么美丽的风景,但是,在我眼里,我的家乡的景色永远是最美丽的! ”看,作者是多么的自豪和骄傲啊!作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表达的淋漓尽致! 通过同学们的介绍,都能够流落出自己的家乡的热爱之情。那么就让我们带着这份对家乡的热爱,努力学习,以后为家乡做出自己的贡献吧!

六、 小组交流,画家乡,赞家乡。

有人说,月是故乡明,景是家乡美。是啊,家乡是我们生活、成长的地方,更是我们 熟悉、热爱的地方。那连绵的山峦、广袤的原野、碧绿的草原、清澈的小溪、繁华的街市、朴素的乡村、热闹的公园、温馨的小院„„无不展示着它们的美丽!下面就让我们在赞美自己的家乡吧!

1、小组介绍,每个人轮流介绍,轮流当“客人”。介绍的同学,讲自己家乡的美景,互相启发感染,“客人”耐心倾听,可以补充或提出问题,介绍的同学作解答。在此基础上,小组评议,互相评价,谁观察细致,说得有特点;谁能按顺序说,说得清楚;谁讲得生动,给人留下深刻的印象。

2、 用A4纸设计、制作图文并茂的小展板;

3、 在小展板上剪贴、或绘画,并写家乡景物的解说词;

4、 制作好后和爸爸、妈妈进行演练。

请家长观察学生在家完成任务的表现:运用学习的观察方法,观察家乡景物。用A4纸制作家乡美景简介小报,和家长进行完成任务的模拟表现,学生根据表现自评,家长根据表现进行评价。填写在评价表里。

七、文章的开头

开头

1、郁郁葱葱,少不了它;百花争艳,少不了它——我的家乡。它虽没有浩浩荡荡的黄河,也没有清澈见底的漓江;它虽没有峰峦雄伟的泰山,也没有红叶似火的香山,却有着古朴的美,独特的美。朋友,请随我地脚步,去欣赏家乡的一花一草、一树一木吧。

2、每当听到《谁不说俺家乡美》这首歌曲,家乡美丽富饶的景象便展现在我的眼前。 我的家乡是养马岛,那里的秀丽风景简直可与美丽的夏威夷、福建的鼓浪屿相媲美。

3、我的家乡在海边。早晨,柔和的海风和拍岸的海浪唤醒了宁静。

4、我住在街心公园旁边,打开窗户就可以看见几个由冬青树、麦冬草围成的花坛。

5、我们家紧挨着大街,这条大街是家乡最繁华,也是最喧闹的地方。

板书:

抓住特点,具体描写

抒发真情,流露热爱

缕清思路,按序描述

六、家乡的景色

——抓住特点 有序描写

【习作要求】

写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色,捕捉景色的特点和姿态,观察不仅是用眼睛看,还要用心去体会——要思考、分析、动情。只有在认真观察的基础上,才会有生动逼真的描写,才会流露出自己对家乡的喜爱之情。

【教学目标】

1、引导学生欣赏家乡自然景色,激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。

2、写出家乡景物的特点。

3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。

4、表达热爱家乡的感情。

【教学重难点】

1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。

2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。

【教具】

关于家乡景色的图片,多媒体等

【教学过程】

一、 欣赏美文,谈话激趣

小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。谁不说自己的家乡美呢?你听,这位小朋友介绍的自己的家乡多美啊!(老师配乐朗诵)

家乡的景色

又到了六月,在炎热的六月里,回想起我的家乡,心中有种抑制不住的兴奋的感觉。 我的家乡在袂花里的其中某一处地方。那里很平凡,有人家,有树……其中,我觉得一个地方的景色最美丽——那一片片翠绿的青竹林。

那里的竹子四季常绿,笔直笔直的,看起来像一群坚强的士兵,震撼威严。竹子前面有不少房子,在房子的楼顶上坐下来,抬头一看,一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。蓝天并非全都是蓝的,其中还占有些微薄的白色。蓝白混合的颜色,使天空看起来异常美丽,格外可爱。

还有奇异的云,变化万千,给人一种诡异的感觉。它们看起来有些像少女在翩翩起舞,有些像威严的狮子在傲视前方,有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边,抬头向前看,看到一望无际的田野,田野里布满了绿色。整体看上去,天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿,让人的心情豁然开朗。

这就是我那可爱又美丽的家乡。

师:这位小朋友都介绍了自己家乡的那些风景呢?这位小朋友是怎样介绍自己家乡的?都运用了哪些优美句子?(学生带问题来欣赏文章)

二、 奇思妙想,开启心路

师:我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景色。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

1、同学之间互相讨论自己家乡的位置、都有哪些美丽的风景?

(1)在乡下:

在乡村,无垠的田野、广袤的草原、弯弯的小河、开满野花的山坡„„都洋溢着浓浓的诗情呢!我家的小河景色宜人。早晨,水绿如玉,几位大婶快活地在河边洗衣服;中午,小河波光粼粼,白鹅嬉戏,小孩在水中开心地打水仗;晚上,小河在微风中摇着点点繁星„„你的家是不是也有这样迷人的景色呢?

(2)在城市:

在城市,流经城中的大河、小区里的花园、公园的一角、城中的绿地、林立的高楼„„美不胜收!同学们,做个有心人去仔细观察,然后按一定的顺序把你看到的景色写下来,就是一篇好文章哦!

2、在这么多美丽的风景中,确定向同学们介绍家乡最引人注目,最流连忘返的风景。

有时,他乡的景物会让我们恋恋不忘:像蜿蜒如巨龙的长城啦,“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖啦,奇秀的黄山啦„„如果你曾经游览过祖国的名胜,你也可以拿起笔来把它的美景介绍给他人,不要忘了突出景物的特点。

3、在老师的引导之下介绍出自己家乡(石家庄)的美丽风景。

注意:这里老师在课前准备家乡风景的图片或是多媒体,让学生形成直观上的效果。(包括名胜古迹、街角花园、一草一木、四季风景等)让同学认识到要介绍的家乡的风景有很多方面。

三、 抓住特点,具体描写

有人说,世界上没有一模一样的两片树叶,各种事物都会具有他独特的特点。当然,我们每个同学的家乡也是不尽相同。所以,我们在介绍自己家乡的美丽风景时,一定要抓住特点,刻画出家乡美景的精彩镜头,抓住了特点,运用适当的比喻和拟人手法,进行生动形象地描绘,写出自己独特的感受和体会,这样景物的特点就很突出,景致也有鲜活的色彩,富有生趣。下面就让我们擦亮眼睛观察家乡的独特之处吧!

1、(出示片段)叶圣陶写《荷花》时,“没有风时,荷花就像一大幅活的画,一阵微风吹来好像一池的荷花都在舞蹈。”一静一动,想像丰富,荷花的美也不是更鲜明了吗?

2、学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。这时,塘中又显得那么静。没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

3、老师根据提前准备的家乡的风景的图片,带领学生来抓住景物的特点。并让学生形 成流利的语言。

四、 缕清思路,按序描述

请同学们仔细阅读下面的句子,然后整理成通顺的一段话,将序号填写在括号里。并说出排列顺序的理由。

1、

( )我的家在这个村庄里。

( )湖面上荡着几只小小的渔船。

( )我的脚下是一片平坦的田野。

( )小湖那边的村庄掩隐在浓密的树林里。

( )小路不远处有个平静的小湖。

( )一条笔直的小路从田野穿过。

2、

( )走进看,阳光透过树梢,照进树林。

( )松树的叶子变得苍翠,枫树的叶子变得更火红。

( )远远望去,树林间满是晨雾,像是淡淡的蓝烟。

( )我站在公园门口。

( )一阵风吹来,片片红叶飘落下来,就像飞舞的彩蝶。

( )当我迈步走进树林时,蓝烟不见了。

3、分析教材中的片段。

师:(老师带领学生分析以上两个片段的内容。)介绍家乡的风景时,既要紧扣景物的特点,还要理出头绪,按一定的次序叙述。可以按方位写,如从上到下,从下到上,或由远及近,由近及远;也可以先写全景再描述局部,或先描述局部再描写全景;还可以按时间的顺序,按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来描写。

4、同学之间按照一定的顺序来介绍自己的家乡独特的风景。

五、 抒发真情,流露热爱。

描写中的抒情,能起到画龙点睛之笔的作用。在介绍家乡的景物时,心中一定是充满了自豪感,那么在习作的过程中,可以把自己对家乡的热爱之情自然而然地渗透到文中去,就像片段二中描写到:“我的家乡虽然没有多么美丽的风景,但是,在我眼里,我的家乡的景色永远是最美丽的! ”看,作者是多么的自豪和骄傲啊!作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表达的淋漓尽致! 通过同学们的介绍,都能够流落出自己的家乡的热爱之情。那么就让我们带着这份对家乡的热爱,努力学习,以后为家乡做出自己的贡献吧!

六、 小组交流,画家乡,赞家乡。

有人说,月是故乡明,景是家乡美。是啊,家乡是我们生活、成长的地方,更是我们 熟悉、热爱的地方。那连绵的山峦、广袤的原野、碧绿的草原、清澈的小溪、繁华的街市、朴素的乡村、热闹的公园、温馨的小院„„无不展示着它们的美丽!下面就让我们在赞美自己的家乡吧!

1、小组介绍,每个人轮流介绍,轮流当“客人”。介绍的同学,讲自己家乡的美景,互相启发感染,“客人”耐心倾听,可以补充或提出问题,介绍的同学作解答。在此基础上,小组评议,互相评价,谁观察细致,说得有特点;谁能按顺序说,说得清楚;谁讲得生动,给人留下深刻的印象。

2、 用A4纸设计、制作图文并茂的小展板;

3、 在小展板上剪贴、或绘画,并写家乡景物的解说词;

4、 制作好后和爸爸、妈妈进行演练。

请家长观察学生在家完成任务的表现:运用学习的观察方法,观察家乡景物。用A4纸制作家乡美景简介小报,和家长进行完成任务的模拟表现,学生根据表现自评,家长根据表现进行评价。填写在评价表里。

七、文章的开头

开头

1、郁郁葱葱,少不了它;百花争艳,少不了它——我的家乡。它虽没有浩浩荡荡的黄河,也没有清澈见底的漓江;它虽没有峰峦雄伟的泰山,也没有红叶似火的香山,却有着古朴的美,独特的美。朋友,请随我地脚步,去欣赏家乡的一花一草、一树一木吧。

2、每当听到《谁不说俺家乡美》这首歌曲,家乡美丽富饶的景象便展现在我的眼前。 我的家乡是养马岛,那里的秀丽风景简直可与美丽的夏威夷、福建的鼓浪屿相媲美。

3、我的家乡在海边。早晨,柔和的海风和拍岸的海浪唤醒了宁静。

4、我住在街心公园旁边,打开窗户就可以看见几个由冬青树、麦冬草围成的花坛。

5、我们家紧挨着大街,这条大街是家乡最繁华,也是最喧闹的地方。

板书:

抓住特点,具体描写

抒发真情,流露热爱

缕清思路,按序描述

热爱家乡作文作文600字

初二作文

乡情依然在 在忙碌与无谓的喟叹中,日子从耳鬓衣袖间轻轻滑过。穿行在城市的大街小巷,高楼林立,灯光闪烁,商店的橱窗里翻新着各季的时装,人群如蚁,擦肩而过的是陌生的面孔。城市每天都在喧嚣中行进着,延续着文明与文化,而那种生命的亲和与信赖,自然的濡染和相融,却渐行渐远。生活在绿油油的庄稼和红砖房子里,曾以为这就是我的世界,我的天堂。无忧无虑,快快乐乐地在这片无雨的天空下成长。送走了花季,迎来了雨季,而我也踏上了异地求学的征程。站在城市的一隅,看着熙熙攘攘的人群,川流不息的车辆,感觉自己很渺小,很微不足道。有时,一天的风波歇息,浓重的夜色慢慢聚拢身边,而我的孤独感就像窗外慢慢降临的夜幕,越来越浓。不愿开灯,只静静地坐在寂寞里,便渴望着远村那一声狗吠,那一塘蛙鸣,那一阵蛐叫,自天边荡来,幽幽地撩起我心谷里的思念,日思夜想的故乡便渐行渐近,越发变得丰盈和清晰。村庄不大,却因为有水有草,有房有炊烟,有会讲故事的老人,有憨厚爽朗的乡亲,有会扎鸟笼、逮蝈蝈的孩子,而显得那么生动,那么有趣。因此也才融成我生命里永难忘怀的记忆。在高高下下的村落跑来跑去,而不会敲错别家门扉。每一家房屋虽然相似,却也因为一些不同而被我们分辨得清清楚楚。这家的牵牛花爬满木杖,那家的红辣椒垂挂檐头。每家的小园都侍弄得井井有条,各色各样的蔬菜分垄耕种,蔓莞而升,扑楞楞地开出一片细碎的花。小园铺满绿色,溢出的原是生活的真味和希望。

乡情依然在 在忙碌与无谓的喟叹中,日子从耳鬓衣袖间轻轻滑过。穿行在城市的大街小巷,高楼林立,灯光闪烁,商店的橱窗里翻新着各季的时装,人群如蚁,擦肩而过的是陌生的面孔。城市每天都在喧嚣中行进着,延续着文明与文化,而那种生命的亲和与信赖,自然的濡染和相融,却渐行渐远。生活在绿油油的庄稼和红砖房子里,曾以为这就是我的世界,我的天堂。无忧无虑,快快乐乐地在这片无雨的天空下成长。送走了花季,迎来了雨季,而我也踏上了异地求学的征程。站在城市的一隅,看着熙熙攘攘的人群,川流不息的车辆,感觉自己很渺小,很微不足道。有时,一天的风波歇息,浓重的夜色慢慢聚拢身边,而我的孤独感就像窗外慢慢降临的夜幕,越来越浓。不愿开灯,只静静地坐在寂寞里,便渴望着远村那一声狗吠,那一塘蛙鸣,那一阵蛐叫,自天边荡来,幽幽地撩起我心谷里的思念,日思夜想的故乡便渐行渐近,越发变得丰盈和清晰。村庄不大,却因为有水有草,有房有炊烟,有会讲故事的老人,有憨厚爽朗的乡亲,有会扎鸟笼、逮蝈蝈的孩子,而显得那么生动,那么有趣。因此也才融成我生命里永难忘怀的记忆。在高高下下的村落跑来跑去,而不会敲错别家门扉。每一家房屋虽然相似,却也因为一些不同而被我们分辨得清清楚楚。这家的牵牛花爬满木杖,那家的红辣椒垂挂檐头。每家的小园都侍弄得井井有条,各色各样的蔬菜分垄耕种,蔓莞而升,扑楞楞地开出一片细碎的花。小园铺满绿色,溢出的原是生活的真味和希望。

[我的家乡]作文指导作文1900字

初一作文

NO: 1 ALL: 2.

《我的家乡》作文指导

教学目标:

1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

2、能运用多种修辞方法,并能多角度描写景物。

课前准备:

要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。

教学过程:

一、 揭示课题

你了解你的家乡吗?你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,令人叫绝的土特产品,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的》,也可以是《我的家乡》。那么,你们想一想,《我爱家乡的》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?

(要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。)

二、 注意观察,注重描写的方法

1、多角度描写景物

观察事物要有顺序,因事物状态不同,观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候,可采用从整体到部分再到整体,或按一定的方位顺序,或构成事物的不同方面的顺序,按事物不同特点进行观察。例如我们可以仿照《从百草园到三味书屋》的写景的顺序来写,也可以按照时间的顺序来安排材料,更可以用童话等形式来表现主题。

我们知道观察离不开思考,只有用心观察才能抓住景物的特征,只有学会阅读、积累,不断提高自己的语言素养,运用多种修辞手法,多角度地写景状物,才能写出情真意切的文章来。

2、运用多种修辞方法

《我爱家乡的》、《我的家乡》题意,不但要将××的特点写出来,还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情,为了写的更具体、生动、富有感染力,可以运用多种修辞方法,如:比喻、拟人、排比、设问、反问等。

例如:

看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而,雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体,昂起了头,迎接一次又一次的严峻考验。

选自《我爱家乡的雪松》

3、适当地运用合理的想象,引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。

三、赏析【优秀习作】

《我爱家乡的小河》

我家的门前有一条小河。记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:“妈妈,这么多水往哪里流哇?”妈妈笑着说:“这是‘土河’,水向东流入大海。”从此,“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

NO: 2 ALL: 2. 夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。

我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

【评析】

位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢?正像小作者自己说的:我爱涓涓不断的流水,我爱两岸美丽的景色,更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活,特别是跟孩子的生活息息相关,所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。小作者认真观察了小河四季的特色,抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点,使读者对这条小河有了感性的认识,这是不同于其他小河的河,是只有“我”的家乡才有的小河。条理清楚也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化,而且注意了过渡和照应,使文章的结构更严谨。第三小节是个过渡段,用一个比喻写出“我”与小河的关系,使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。文章的开头和结尾都提到小河的名字,而后面指出了小河的真名,说明“我”随着年龄的增长,对家乡的小河有了更多更深的了解,这样写不但与前文照应,而且含义深刻,耐人寻味。

四、总结

总之,要根据家乡的特点,写出家乡与众不同的美,从而表达自己对家乡深切真挚的爱。写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点,把景(物、人)的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。

NO: 1 ALL: 2.

《我的家乡》作文指导

教学目标:

1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

2、能运用多种修辞方法,并能多角度描写景物。

课前准备:

要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。

教学过程:

一、 揭示课题

你了解你的家乡吗?你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,令人叫绝的土特产品,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的》,也可以是《我的家乡》。那么,你们想一想,《我爱家乡的》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?

(要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。)

二、 注意观察,注重描写的方法

1、多角度描写景物

观察事物要有顺序,因事物状态不同,观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候,可采用从整体到部分再到整体,或按一定的方位顺序,或构成事物的不同方面的顺序,按事物不同特点进行观察。例如我们可以仿照《从百草园到三味书屋》的写景的顺序来写,也可以按照时间的顺序来安排材料,更可以用童话等形式来表现主题。

我们知道观察离不开思考,只有用心观察才能抓住景物的特征,只有学会阅读、积累,不断提高自己的语言素养,运用多种修辞手法,多角度地写景状物,才能写出情真意切的文章来。

2、运用多种修辞方法

《我爱家乡的》、《我的家乡》题意,不但要将××的特点写出来,还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情,为了写的更具体、生动、富有感染力,可以运用多种修辞方法,如:比喻、拟人、排比、设问、反问等。

例如:

看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而,雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体,昂起了头,迎接一次又一次的严峻考验。

选自《我爱家乡的雪松》

3、适当地运用合理的想象,引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。

三、赏析【优秀习作】

《我爱家乡的小河》

我家的门前有一条小河。记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:“妈妈,这么多水往哪里流哇?”妈妈笑着说:“这是‘土河’,水向东流入大海。”从此,“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

NO: 2 ALL: 2. 夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。

我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

【评析】

位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢?正像小作者自己说的:我爱涓涓不断的流水,我爱两岸美丽的景色,更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活,特别是跟孩子的生活息息相关,所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。小作者认真观察了小河四季的特色,抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点,使读者对这条小河有了感性的认识,这是不同于其他小河的河,是只有“我”的家乡才有的小河。条理清楚也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化,而且注意了过渡和照应,使文章的结构更严谨。第三小节是个过渡段,用一个比喻写出“我”与小河的关系,使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。文章的开头和结尾都提到小河的名字,而后面指出了小河的真名,说明“我”随着年龄的增长,对家乡的小河有了更多更深的了解,这样写不但与前文照应,而且含义深刻,耐人寻味。

四、总结

总之,要根据家乡的特点,写出家乡与众不同的美,从而表达自己对家乡深切真挚的爱。写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点,把景(物、人)的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。

[我的家乡]作文指导教案作文2000字

初一作文

《我的家乡》作文指导教案

黄陂区木兰乡建设小学 吴绪燕 教学目标:

1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

2、能运用多种修辞方法,并能多角度描写景物。

课前准备:

要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。

教学过程:

一、 揭示课题

你了解你的家乡吗?你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,令人叫绝的土特产品,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》,也可以是《我的家乡》。那么,你们想一想,《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?

(要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。)

二、 注意观察,注重描写的方法

1、多角度描写景物

观察事物要有顺序,因事物状态不同,观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候,可采用从整体到部分再到整体,或按一定的方位顺序,或构成事物的不同方面的顺序,按事物不同特点进行观察。例如我们可以仿照《从百草园到三味书屋》的写景的顺序来写,也可以按照时间的顺序来安排材料,更可以用童话等形式来表现主题。

我们知道观察离不开思考,只有用心观察才能抓住景物的特征,只有学会阅读、积累,不断提高自己的语言素养,运用多种修辞手法,多角度地写景状物,才能写出情真意切的文章来。

2、运用多种修辞方法

《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意,不但要将××的特点写出来,还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情,为了写的更具体、生动、富有感染力,可以运用多种修辞方法,如:比喻、拟人、排比、设问、反问等。

例如:

看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而,雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体,昂起了头,迎接一次又一次的严峻考验。 选自《我爱家乡的雪松》

3、适当地运用合理的想象,引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。

三、赏析【优秀习作】

《我爱家乡的小河》

我家的门前有一条小河。记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:“妈妈,这么多水往哪里流哇?”妈妈笑着说:“这是‘土河’,水向东流入大海。”从此,“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。 我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。 冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。

我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

【评析】

位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢?正像小作者自己说的:我爱涓涓不断的流水,我爱两岸美丽的景色,更爱她

用涓涓溪流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活,特别是跟孩子的生活息息相关,所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。小作者认真观察了小河四季的特色,抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点,使读者对这条小河有了感性的认识,这是不同于其他小河的河,是只有“我”的家乡才有的小河。条理清楚也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化,而且注意了过渡和照应,使文章的结构更严谨。第三小节是个过渡段,用一个比喻写出“我”与小河的关系,使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。文章的开头和结尾都提到小河的名字,而后面指出了小河的真名,说明“我”随着年龄的增长,对家乡的小河有了更多更深的了解,这样写不但与前文照应,而且含义深刻,耐人寻味。 四、总结

总之,要根据家乡的特点,写出家乡与众不同的美,从而表达自己对家乡深切真挚的爱。写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点,把景(物、人)的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。

2013-10-11

《我的家乡》作文指导教案

黄陂区木兰乡建设小学 吴绪燕 教学目标:

1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

2、能运用多种修辞方法,并能多角度描写景物。

课前准备:

要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。

教学过程:

一、 揭示课题

你了解你的家乡吗?你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,令人叫绝的土特产品,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》,也可以是《我的家乡》。那么,你们想一想,《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?

(要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。)

二、 注意观察,注重描写的方法

1、多角度描写景物

观察事物要有顺序,因事物状态不同,观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候,可采用从整体到部分再到整体,或按一定的方位顺序,或构成事物的不同方面的顺序,按事物不同特点进行观察。例如我们可以仿照《从百草园到三味书屋》的写景的顺序来写,也可以按照时间的顺序来安排材料,更可以用童话等形式来表现主题。

我们知道观察离不开思考,只有用心观察才能抓住景物的特征,只有学会阅读、积累,不断提高自己的语言素养,运用多种修辞手法,多角度地写景状物,才能写出情真意切的文章来。

2、运用多种修辞方法

《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意,不但要将××的特点写出来,还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情,为了写的更具体、生动、富有感染力,可以运用多种修辞方法,如:比喻、拟人、排比、设问、反问等。

例如:

看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而,雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体,昂起了头,迎接一次又一次的严峻考验。 选自《我爱家乡的雪松》

3、适当地运用合理的想象,引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。

三、赏析【优秀习作】

《我爱家乡的小河》

我家的门前有一条小河。记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:“妈妈,这么多水往哪里流哇?”妈妈笑着说:“这是‘土河’,水向东流入大海。”从此,“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。 我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。 冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。

我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

【评析】

位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢?正像小作者自己说的:我爱涓涓不断的流水,我爱两岸美丽的景色,更爱她

用涓涓溪流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活,特别是跟孩子的生活息息相关,所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。小作者认真观察了小河四季的特色,抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点,使读者对这条小河有了感性的认识,这是不同于其他小河的河,是只有“我”的家乡才有的小河。条理清楚也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化,而且注意了过渡和照应,使文章的结构更严谨。第三小节是个过渡段,用一个比喻写出“我”与小河的关系,使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。文章的开头和结尾都提到小河的名字,而后面指出了小河的真名,说明“我”随着年龄的增长,对家乡的小河有了更多更深的了解,这样写不但与前文照应,而且含义深刻,耐人寻味。 四、总结

总之,要根据家乡的特点,写出家乡与众不同的美,从而表达自己对家乡深切真挚的爱。写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点,把景(物、人)的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。

2013-10-11

作文指导教案作文2900字

初二作文

作文指导教案(我的家乡/我爱家乡的……)

2012-02-17 23:03:38| 分类: | 标签: |举报 |字号大中小 订阅

《我爱家乡的——》或《我的家乡》作文指导教案 2月18日

教学目标:

1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

2、能运用多种修辞方法,并能多角度描写景物。

课前准备:

要求学生收集有关家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料。

教学过程:

一、 揭示课题

你了解你的家乡吗?你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,引以为荣的名胜古迹,享誉古今中外的著名人士,令人叫绝的土特产品,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》,也可以是《我的家乡》。那么,你们想一想,《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?

明确:亮丽风景——九仙山、石牛山、戴云山、云龙谷、岱仙瀑布、龙湖寺…… 土特产品——陶瓷、黄花菜、黑三宝、水口李、德化梨、苦笋、红菇……

著名人士——蔡尚思、陈其泰、陈明谋……

二、 注意观察,注重描写的方法

1、多角度描写景物

观察事物要有顺序,因事物状态不同,观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候,可采用从整体到部分再到整体,或按一定的方位顺序,或构成事物的不同方面的顺序,按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的桃子》,可以从桃子的形、色、味不同方面,写出我对桃子的喜爱之情。

当我们观察的事物处于发展变化时,也就是动态时,可以按事情发展变化的顺序,按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如,《我爱家乡的石牛山(或戴云山、九仙山)》,山上的景色不会相同,可按空间顺序写出自己对山的喜爱。

我们知道观察离不开思考,只有用心观察才能抓住景物的特征,只有学会阅读、积累,不断提高自己的语言素养,运用多种修辞手法,多角度地写景状物,才能写出情真意切的文章来。

2、选好你要介绍的一处景物

家乡有许多名胜古迹,但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到,一个一个去介绍,那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧!这就解决了同学们“写什么”的问题。

3、抓住景物的特点介绍

什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。如有一篇《珍珠泉》的文章,作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊!”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美,这就是珍珠泉的特点。那么,怎样才能写出景物的特点呢?很简单,那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了,你才能发现它的特点,否则只能看到表面现象,写起来也是蜻蜓点水!你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶写《荷花》时,无风时荷花就像一大幅活的画,一阵微风吹来好像“一池的荷花都在舞蹈”,一静一动,想像丰富,荷花的美也不是更鲜明了吗?

4、写景一定要有顺序

这一点我们在第一点上已经说过,这里有必要再讲一遍。写景的顺序有观察顺序,如由远到

近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然,写作顺序也并不是固定的,要根据你的表达需要来确定,因文而异。同学们先写什么,再写什么,最后写什么一定要条理清楚哟!让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然,或者有身临其境的感觉那就太好了!

5、要有丰富的想像

同学们年龄还小,是最善于想像的时期,在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、更形象。如《燕子》的作者在结尾写到:“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”作者将“电线”想像成“五线谱”,把“燕子”想像成“音符”,真是想像奇妙而生动,那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗?这就是想像的魅力。我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生,在你笔下留住。

6、表达出对家乡的热爱之情

在同学们介绍家乡的景物时,一定心中充满了自豪感、喜悦感,那么在写作文的过程中,可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去,就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”瞧,作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了!

7、运用多种修辞方法

《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意,不但要将××的特点写出来,还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情,为了写的更具体、生动、富有感染力,可以运用多种修辞方法,如:比喻、拟人、排比、设问、反问等。

例如:《我爱家乡的雪松》的习作中,就有这么一段描写:“看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而,雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体,昂起了头,迎接一次又一次的严峻考验。”

三、赏析【优秀习作】

我爱家乡的木板桥

家乡的小镇边有一坐古老的木板桥,它横卧在小河上。多少年来的风吹雨打,它饱经风霜,却岿然不动。每天不知有多少双脚在它上面踩过,它总是高兴地耸耸肩膀,抖抖精神,和着脚步的节拍,口中反复吟唱着一曲古老动听的歌谣,乐呵呵地迎送着过客来往。

这座桥修建于50年代,桥桩由18根裹着沥青的衫木做成,每根粗约筛盘大小,它们两两成对分9排竖立。桥梁是由八寸见方的松树条木做成,上面涂刷了多遍桐油,因此才这样经久耐用,至今还没有风化。桥面用3寸来厚的衫木板铺排,由于年长月久,风刮雨淋,脚踩足踏,木板大多变得凸凹不平和出现松动,人们踏在上面,就像按响了一架古老钢琴上的发音键。

为了方便桥下的渔船过往,这座桥弧度修得较大,它犹如一弯新月,又恰似长虹卧波,还如一轮古老的水车。其桥身总长 41米,桥面宽3.5米。桥面的两边修有一米见高的雕花扶手,虽不存清晰轮廓,但古朴典雅的风韵犹存。远看,小木桥随着河水荡漾,像“长虹饮涧”,在碧波中浮动;近看,桥身与水中的倒影构成椭圆环桥,就像镶嵌在绿树红花中的一幅唐宋古画,典雅端庄而富有立体感。

在这座木板桥的东边100多处建有一座钢筋混凝土桥,行人不知是不愿和大桥上的车辆拥挤,还是对这座木桥产生了感情,他们总是漫步在这座木桥上,踏着音乐的节拍,或观望,或交谈,或歌放……

桥的四季风景独好,但夏季夜晚的景观尤其迷人。有持扇的孩童在桥头捕捉流萤的,有年青的恋人在“鹊桥”相约的,有年轻的夫妇携儿带女来纳凉的,还有一些年过半百的长者是来这里寻觅童年的…… 河面垂柳拂水,凉风习习,芦苇间鸟啭虫鸣,委婉动听,天空中明月高

挂,群星闪烁。它们与这古老的木桥,构成了一幅优美的图画,这是多么富有艺术况味! 家乡的木板桥,你是一道连接天上人间的彩虹,你是一曲百唱不厌的古谣,你是社会发展的见证,你是连接你我他的心桥!

家乡的木板桥,我爱你!

简评:习作抓住家乡木板桥的特点进行介绍,运用了比喻、拟人等多种修辞手法进行描写,语言清新隽永而富有文采,能把自己的喜爱之情淋漓尽致的抒发出来。

作文指导教案(我的家乡/我爱家乡的……)

2012-02-17 23:03:38| 分类: | 标签: |举报 |字号大中小 订阅

《我爱家乡的——》或《我的家乡》作文指导教案 2月18日

教学目标:

1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

2、能运用多种修辞方法,并能多角度描写景物。

课前准备:

要求学生收集有关家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料。

教学过程:

一、 揭示课题

你了解你的家乡吗?你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,引以为荣的名胜古迹,享誉古今中外的著名人士,令人叫绝的土特产品,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》,也可以是《我的家乡》。那么,你们想一想,《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?

明确:亮丽风景——九仙山、石牛山、戴云山、云龙谷、岱仙瀑布、龙湖寺…… 土特产品——陶瓷、黄花菜、黑三宝、水口李、德化梨、苦笋、红菇……

著名人士——蔡尚思、陈其泰、陈明谋……

二、 注意观察,注重描写的方法

1、多角度描写景物

观察事物要有顺序,因事物状态不同,观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候,可采用从整体到部分再到整体,或按一定的方位顺序,或构成事物的不同方面的顺序,按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的桃子》,可以从桃子的形、色、味不同方面,写出我对桃子的喜爱之情。

当我们观察的事物处于发展变化时,也就是动态时,可以按事情发展变化的顺序,按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如,《我爱家乡的石牛山(或戴云山、九仙山)》,山上的景色不会相同,可按空间顺序写出自己对山的喜爱。

我们知道观察离不开思考,只有用心观察才能抓住景物的特征,只有学会阅读、积累,不断提高自己的语言素养,运用多种修辞手法,多角度地写景状物,才能写出情真意切的文章来。

2、选好你要介绍的一处景物

家乡有许多名胜古迹,但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到,一个一个去介绍,那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧!这就解决了同学们“写什么”的问题。

3、抓住景物的特点介绍

什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。如有一篇《珍珠泉》的文章,作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊!”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美,这就是珍珠泉的特点。那么,怎样才能写出景物的特点呢?很简单,那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了,你才能发现它的特点,否则只能看到表面现象,写起来也是蜻蜓点水!你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶写《荷花》时,无风时荷花就像一大幅活的画,一阵微风吹来好像“一池的荷花都在舞蹈”,一静一动,想像丰富,荷花的美也不是更鲜明了吗?

4、写景一定要有顺序

这一点我们在第一点上已经说过,这里有必要再讲一遍。写景的顺序有观察顺序,如由远到

近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然,写作顺序也并不是固定的,要根据你的表达需要来确定,因文而异。同学们先写什么,再写什么,最后写什么一定要条理清楚哟!让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然,或者有身临其境的感觉那就太好了!

5、要有丰富的想像

同学们年龄还小,是最善于想像的时期,在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、更形象。如《燕子》的作者在结尾写到:“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”作者将“电线”想像成“五线谱”,把“燕子”想像成“音符”,真是想像奇妙而生动,那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗?这就是想像的魅力。我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生,在你笔下留住。

6、表达出对家乡的热爱之情

在同学们介绍家乡的景物时,一定心中充满了自豪感、喜悦感,那么在写作文的过程中,可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去,就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”瞧,作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了!

7、运用多种修辞方法

《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意,不但要将××的特点写出来,还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情,为了写的更具体、生动、富有感染力,可以运用多种修辞方法,如:比喻、拟人、排比、设问、反问等。

例如:《我爱家乡的雪松》的习作中,就有这么一段描写:“看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而,雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体,昂起了头,迎接一次又一次的严峻考验。”

三、赏析【优秀习作】

我爱家乡的木板桥

家乡的小镇边有一坐古老的木板桥,它横卧在小河上。多少年来的风吹雨打,它饱经风霜,却岿然不动。每天不知有多少双脚在它上面踩过,它总是高兴地耸耸肩膀,抖抖精神,和着脚步的节拍,口中反复吟唱着一曲古老动听的歌谣,乐呵呵地迎送着过客来往。

这座桥修建于50年代,桥桩由18根裹着沥青的衫木做成,每根粗约筛盘大小,它们两两成对分9排竖立。桥梁是由八寸见方的松树条木做成,上面涂刷了多遍桐油,因此才这样经久耐用,至今还没有风化。桥面用3寸来厚的衫木板铺排,由于年长月久,风刮雨淋,脚踩足踏,木板大多变得凸凹不平和出现松动,人们踏在上面,就像按响了一架古老钢琴上的发音键。

为了方便桥下的渔船过往,这座桥弧度修得较大,它犹如一弯新月,又恰似长虹卧波,还如一轮古老的水车。其桥身总长 41米,桥面宽3.5米。桥面的两边修有一米见高的雕花扶手,虽不存清晰轮廓,但古朴典雅的风韵犹存。远看,小木桥随着河水荡漾,像“长虹饮涧”,在碧波中浮动;近看,桥身与水中的倒影构成椭圆环桥,就像镶嵌在绿树红花中的一幅唐宋古画,典雅端庄而富有立体感。

在这座木板桥的东边100多处建有一座钢筋混凝土桥,行人不知是不愿和大桥上的车辆拥挤,还是对这座木桥产生了感情,他们总是漫步在这座木桥上,踏着音乐的节拍,或观望,或交谈,或歌放……

桥的四季风景独好,但夏季夜晚的景观尤其迷人。有持扇的孩童在桥头捕捉流萤的,有年青的恋人在“鹊桥”相约的,有年轻的夫妇携儿带女来纳凉的,还有一些年过半百的长者是来这里寻觅童年的…… 河面垂柳拂水,凉风习习,芦苇间鸟啭虫鸣,委婉动听,天空中明月高

挂,群星闪烁。它们与这古老的木桥,构成了一幅优美的图画,这是多么富有艺术况味! 家乡的木板桥,你是一道连接天上人间的彩虹,你是一曲百唱不厌的古谣,你是社会发展的见证,你是连接你我他的心桥!

家乡的木板桥,我爱你!

简评:习作抓住家乡木板桥的特点进行介绍,运用了比喻、拟人等多种修辞手法进行描写,语言清新隽永而富有文采,能把自己的喜爱之情淋漓尽致的抒发出来。

家乡的变化(作文)作文1700字

四年级作文

学科:语文

主题:家乡的变化(作文)

姓名:郝翠娟

教学目标:

1、知识目标:了解家乡十年前的景象,与家乡的今天对比,了解家乡的变化;知道写本篇作文要抓住自己感兴趣的内容通过前后对比写出变化,语言要具体生动。

2、过程与方法:通过对比,感受家乡的巨大变化,并在相互交流中,不断加深对家乡的了解,通过交流讨论知道写好作文要抓住自己关注的内容,用具体的语言描绘家乡的巨大变化。

3、情感态度与价值观:交流叙写的过程中,让学生记住家乡的昨天,珍惜家乡的今天,激发学生热爱家乡的情感,并为家乡的未来做出自己的努力。

教学过程:

一、引入主题(视频导入)

1、激趣

让学生猜在座的嘉宾乘坐的交通工具, 导入中国三十年间的交通变化视频. 请同学用两个字来概括视频带给自己的感受.

(1)孩子们, 今天我们学校来了很多朋友, 你知道他们是怎么来的吗?

(2)如果你要出远门要怎么去?

(3)你们知道三十年前\二十年前\十年前我国普通公民出远门做什么车吗? 我们来看一段资料(播放视频)

(4)请你用两个字来概括这段视频带给你的感受.(板示学生回答的词汇) 随机引出" 变化" 一词.

2、导入讨论话题

说到变化,在我们的家乡就有很多。课前让去大家调查家乡在十年间的变化,收集一些能展示变化的物品,你们有什么收获吗?展示给大家看看。

二、实际展示,把学生调查、收集到的信息通过实物或语言展示出来

(1)我发现同学们的收获真是不少,有实际物品、有照片,你们都有一双善于发现的眼睛。有些同学的桌子上什么都没有,相信你们把搜集的资料存在脑子里了,看来你们的记忆力很好用。不过,老师给你个小建议,如果想把这些资料保存得更久,把它们记录在本上,一点一点积累起来,时常翻阅一下,它们就会成为一种财富让你受益一生。

(2)为了便于展示,我根据同学们所带物品把你们分为三个组。带实际物品的我们就组成实物组;带了照片的,我们就组成影像组;带了头脑来的就组成思想组。大家看可以吗? 下面我们就请实物组的同学先来给我们展示一下自己所带的物品。希望实物组的同学在展示的时候注意把物品购买的大致时间、用途介绍一下。以及现在的使用情况怎样,如果不用了,请你说明原因,以及用什么替代它了。(引导学生有顺序、具体的介绍物品。)

(3)展示过程中可让学生实际操作,体会产品的变化带给人们的便捷、舒适。根据展示情况适当让学生作出补充。

(4)“实物组”的同学让我们切切实实的看到了家乡的巨大变化,下面我们请“照片组”的同学,来展示一下自己的收获。

说说在你选取照片的大致拍摄时间、拍摄地点,你想告诉大家哪些变化?

(5)刚才同学们用具体可感的实物和照片向大家展示了家乡的变化,相信思考组会把很多不能直观展示在课堂上的家乡变化带来与大家分享。

学生互相补充自己所见到的变化。

(6)补充资料,展示周口店地区的一些变化,(以前周口店人经济来源比较单一,主要依靠水泥厂,现在周口店人的经济来源已经形成了多元化的格局——展示图片)引导学生感受来

自国家的关怀。

(6)用几个词概括出这些变化对我们生活的影响。

(7)如果学生在说变化时没有提到负面影响的变化,这时候可提示学生说一些不良影响。并引导学生说出治理办法或是努力方向。

三、引导学生把自己所提出的变化概括成几个方面,使学生体会到写文要有条理性。

孩子们,刚才大家说了很多家乡的变化,这儿也变了,那儿也变了,这么一说很乱,你能给它们归归类吗?比如:同学们提到了服装的变化,那我们就可以把关于服装的内容归为服装变化。

学生分组讨论,把罗列出来的变化归类。

四、激发情感

提出问题:你知道我们的家乡为什么会有这么大的变化吗?(学生根据自己的认知回答) 你希望你的家乡将来是什么样子的?(激励学生热爱家乡)

五、习作练习

1、讨论习作时应注意的内容和具体写作方法。(孩子们,通过你们的描述在座的朋友已经看到了我们家乡的巨大变化,也了解了我们对家乡的热爱,那我们怎样让更多的人了解到这些呢?对,写出来。那写的时候我们该注意什么呢?)——书写要公正;注意要抓住自己感兴趣的内容前后对比着写;语言要具体生动;要写出自己的感受。

2、动笔练习。

学科:语文

主题:家乡的变化(作文)

姓名:郝翠娟

教学目标:

1、知识目标:了解家乡十年前的景象,与家乡的今天对比,了解家乡的变化;知道写本篇作文要抓住自己感兴趣的内容通过前后对比写出变化,语言要具体生动。

2、过程与方法:通过对比,感受家乡的巨大变化,并在相互交流中,不断加深对家乡的了解,通过交流讨论知道写好作文要抓住自己关注的内容,用具体的语言描绘家乡的巨大变化。

3、情感态度与价值观:交流叙写的过程中,让学生记住家乡的昨天,珍惜家乡的今天,激发学生热爱家乡的情感,并为家乡的未来做出自己的努力。

教学过程:

一、引入主题(视频导入)

1、激趣

让学生猜在座的嘉宾乘坐的交通工具, 导入中国三十年间的交通变化视频. 请同学用两个字来概括视频带给自己的感受.

(1)孩子们, 今天我们学校来了很多朋友, 你知道他们是怎么来的吗?

(2)如果你要出远门要怎么去?

(3)你们知道三十年前\二十年前\十年前我国普通公民出远门做什么车吗? 我们来看一段资料(播放视频)

(4)请你用两个字来概括这段视频带给你的感受.(板示学生回答的词汇) 随机引出" 变化" 一词.

2、导入讨论话题

说到变化,在我们的家乡就有很多。课前让去大家调查家乡在十年间的变化,收集一些能展示变化的物品,你们有什么收获吗?展示给大家看看。

二、实际展示,把学生调查、收集到的信息通过实物或语言展示出来

(1)我发现同学们的收获真是不少,有实际物品、有照片,你们都有一双善于发现的眼睛。有些同学的桌子上什么都没有,相信你们把搜集的资料存在脑子里了,看来你们的记忆力很好用。不过,老师给你个小建议,如果想把这些资料保存得更久,把它们记录在本上,一点一点积累起来,时常翻阅一下,它们就会成为一种财富让你受益一生。

(2)为了便于展示,我根据同学们所带物品把你们分为三个组。带实际物品的我们就组成实物组;带了照片的,我们就组成影像组;带了头脑来的就组成思想组。大家看可以吗? 下面我们就请实物组的同学先来给我们展示一下自己所带的物品。希望实物组的同学在展示的时候注意把物品购买的大致时间、用途介绍一下。以及现在的使用情况怎样,如果不用了,请你说明原因,以及用什么替代它了。(引导学生有顺序、具体的介绍物品。)

(3)展示过程中可让学生实际操作,体会产品的变化带给人们的便捷、舒适。根据展示情况适当让学生作出补充。

(4)“实物组”的同学让我们切切实实的看到了家乡的巨大变化,下面我们请“照片组”的同学,来展示一下自己的收获。

说说在你选取照片的大致拍摄时间、拍摄地点,你想告诉大家哪些变化?

(5)刚才同学们用具体可感的实物和照片向大家展示了家乡的变化,相信思考组会把很多不能直观展示在课堂上的家乡变化带来与大家分享。

学生互相补充自己所见到的变化。

(6)补充资料,展示周口店地区的一些变化,(以前周口店人经济来源比较单一,主要依靠水泥厂,现在周口店人的经济来源已经形成了多元化的格局——展示图片)引导学生感受来

自国家的关怀。

(6)用几个词概括出这些变化对我们生活的影响。

(7)如果学生在说变化时没有提到负面影响的变化,这时候可提示学生说一些不良影响。并引导学生说出治理办法或是努力方向。

三、引导学生把自己所提出的变化概括成几个方面,使学生体会到写文要有条理性。

孩子们,刚才大家说了很多家乡的变化,这儿也变了,那儿也变了,这么一说很乱,你能给它们归归类吗?比如:同学们提到了服装的变化,那我们就可以把关于服装的内容归为服装变化。

学生分组讨论,把罗列出来的变化归类。

四、激发情感

提出问题:你知道我们的家乡为什么会有这么大的变化吗?(学生根据自己的认知回答) 你希望你的家乡将来是什么样子的?(激励学生热爱家乡)

五、习作练习

1、讨论习作时应注意的内容和具体写作方法。(孩子们,通过你们的描述在座的朋友已经看到了我们家乡的巨大变化,也了解了我们对家乡的热爱,那我们怎样让更多的人了解到这些呢?对,写出来。那写的时候我们该注意什么呢?)——书写要公正;注意要抓住自己感兴趣的内容前后对比着写;语言要具体生动;要写出自己的感受。

2、动笔练习。

家乡的变化(作文)doc作文1700字

初三作文

学科:语文

主题:家乡的变化(作文)

姓名:郝翠娟

教学目标:

1、知识目标:了解家乡十年前的景象,与家乡的今天对比,了解家乡的变化;知道写本篇作文要抓住自己感兴趣的内容通过前后对比写出变化,语言要具体生动。

2、过程与方法:通过对比,感受家乡的巨大变化,并在相互交流中,不断加深对家乡的了解,通过交流讨论知道写好作文要抓住自己关注的内容,用具体的语言描绘家乡的巨大变化。

3、情感态度与价值观:交流叙写的过程中,让学生记住家乡的昨天,珍惜家乡的今天,激发学生热爱家乡的情感,并为家乡的未来做出自己的努力。

教学过程:

一、引入主题(视频导入)

1、激趣

让学生猜在座的嘉宾乘坐的交通工具, 导入中国三十年间的交通变化视频. 请同学用两个字来概括视频带给自己的感受.

(1)孩子们, 今天我们学校来了很多朋友, 你知道他们是怎么来的吗?

(2)如果你要出远门要怎么去?

(3)你们知道三十年前\二十年前\十年前我国普通公民出远门做什么车吗? 我们来看一段资料(播放视频)

(4)请你用两个字来概括这段视频带给你的感受.(板示学生回答的词汇) 随机引出" 变化" 一词.

2、导入讨论话题

说到变化,在我们的家乡就有很多。课前让去大家调查家乡在十年间的变化,收集一些能展示变化的物品,你们有什么收获吗?展示给大家看看。

二、实际展示,把学生调查、收集到的信息通过实物或语言展示出来

(1)我发现同学们的收获真是不少,有实际物品、有照片,你们都有一双善于发现的眼睛。有些同学的桌子上什么都没有,相信你们把搜集的资料存在脑子里了,看来你们的记忆力很好用。不过,老师给你个小建议,如果想把这些资料保存得更久,把它们记录在本上,一点一点积累起来,时常翻阅一下,它们就会成为一种财富让你受益一生。

(2)为了便于展示,我根据同学们所带物品把你们分为三个组。带实际物品的我们就组成实物组;带了照片的,我们就组成影像组;带了头脑来的就组成思想组。大家看可以吗? 下面我们就请实物组的同学先来给我们展示一下自己所带的物品。希望实物组的同学在展示的时候注意把物品购买的大致时间、用途介绍一下。以及现在的使用情况怎样,如果不用了,请你说明原因,以及用什么替代它了。(引导学生有顺序、具体的介绍物品。)

(3)展示过程中可让学生实际操作,体会产品的变化带给人们的便捷、舒适。根据展示情况适当让学生作出补充。

(4)“实物组”的同学让我们切切实实的看到了家乡的巨大变化,下面我们请“照片组”的同学,来展示一下自己的收获。

说说在你选取照片的大致拍摄时间、拍摄地点,你想告诉大家哪些变化?

(5)刚才同学们用具体可感的实物和照片向大家展示了家乡的变化,相信思考组会把很多不能直观展示在课堂上的家乡变化带来与大家分享。

学生互相补充自己所见到的变化。

(6)补充资料,展示周口店地区的一些变化,(以前周口店人经济来源比较单一,主要依靠水泥厂,现在周口店人的经济来源已经形成了多元化的格局——展示图片)引导学生感受来

自国家的关怀。

(6)用几个词概括出这些变化对我们生活的影响。

(7)如果学生在说变化时没有提到负面影响的变化,这时候可提示学生说一些不良影响。并引导学生说出治理办法或是努力方向。

三、引导学生把自己所提出的变化概括成几个方面,使学生体会到写文要有条理性。

孩子们,刚才大家说了很多家乡的变化,这儿也变了,那儿也变了,这么一说很乱,你能给它们归归类吗?比如:同学们提到了服装的变化,那我们就可以把关于服装的内容归为服装变化。

学生分组讨论,把罗列出来的变化归类。

四、激发情感

提出问题:你知道我们的家乡为什么会有这么大的变化吗?(学生根据自己的认知回答) 你希望你的家乡将来是什么样子的?(激励学生热爱家乡)

五、习作练习

1、讨论习作时应注意的内容和具体写作方法。(孩子们,通过你们的描述在座的朋友已经看到了我们家乡的巨大变化,也了解了我们对家乡的热爱,那我们怎样让更多的人了解到这些呢?对,写出来。那写的时候我们该注意什么呢?)——书写要公正;注意要抓住自己感兴趣的内容前后对比着写;语言要具体生动;要写出自己的感受。

2、动笔练习。

学科:语文

主题:家乡的变化(作文)

姓名:郝翠娟

教学目标:

1、知识目标:了解家乡十年前的景象,与家乡的今天对比,了解家乡的变化;知道写本篇作文要抓住自己感兴趣的内容通过前后对比写出变化,语言要具体生动。

2、过程与方法:通过对比,感受家乡的巨大变化,并在相互交流中,不断加深对家乡的了解,通过交流讨论知道写好作文要抓住自己关注的内容,用具体的语言描绘家乡的巨大变化。

3、情感态度与价值观:交流叙写的过程中,让学生记住家乡的昨天,珍惜家乡的今天,激发学生热爱家乡的情感,并为家乡的未来做出自己的努力。

教学过程:

一、引入主题(视频导入)

1、激趣

让学生猜在座的嘉宾乘坐的交通工具, 导入中国三十年间的交通变化视频. 请同学用两个字来概括视频带给自己的感受.

(1)孩子们, 今天我们学校来了很多朋友, 你知道他们是怎么来的吗?

(2)如果你要出远门要怎么去?

(3)你们知道三十年前\二十年前\十年前我国普通公民出远门做什么车吗? 我们来看一段资料(播放视频)

(4)请你用两个字来概括这段视频带给你的感受.(板示学生回答的词汇) 随机引出" 变化" 一词.

2、导入讨论话题

说到变化,在我们的家乡就有很多。课前让去大家调查家乡在十年间的变化,收集一些能展示变化的物品,你们有什么收获吗?展示给大家看看。

二、实际展示,把学生调查、收集到的信息通过实物或语言展示出来

(1)我发现同学们的收获真是不少,有实际物品、有照片,你们都有一双善于发现的眼睛。有些同学的桌子上什么都没有,相信你们把搜集的资料存在脑子里了,看来你们的记忆力很好用。不过,老师给你个小建议,如果想把这些资料保存得更久,把它们记录在本上,一点一点积累起来,时常翻阅一下,它们就会成为一种财富让你受益一生。

(2)为了便于展示,我根据同学们所带物品把你们分为三个组。带实际物品的我们就组成实物组;带了照片的,我们就组成影像组;带了头脑来的就组成思想组。大家看可以吗? 下面我们就请实物组的同学先来给我们展示一下自己所带的物品。希望实物组的同学在展示的时候注意把物品购买的大致时间、用途介绍一下。以及现在的使用情况怎样,如果不用了,请你说明原因,以及用什么替代它了。(引导学生有顺序、具体的介绍物品。)

(3)展示过程中可让学生实际操作,体会产品的变化带给人们的便捷、舒适。根据展示情况适当让学生作出补充。

(4)“实物组”的同学让我们切切实实的看到了家乡的巨大变化,下面我们请“照片组”的同学,来展示一下自己的收获。

说说在你选取照片的大致拍摄时间、拍摄地点,你想告诉大家哪些变化?

(5)刚才同学们用具体可感的实物和照片向大家展示了家乡的变化,相信思考组会把很多不能直观展示在课堂上的家乡变化带来与大家分享。

学生互相补充自己所见到的变化。

(6)补充资料,展示周口店地区的一些变化,(以前周口店人经济来源比较单一,主要依靠水泥厂,现在周口店人的经济来源已经形成了多元化的格局——展示图片)引导学生感受来

自国家的关怀。

(6)用几个词概括出这些变化对我们生活的影响。

(7)如果学生在说变化时没有提到负面影响的变化,这时候可提示学生说一些不良影响。并引导学生说出治理办法或是努力方向。

三、引导学生把自己所提出的变化概括成几个方面,使学生体会到写文要有条理性。

孩子们,刚才大家说了很多家乡的变化,这儿也变了,那儿也变了,这么一说很乱,你能给它们归归类吗?比如:同学们提到了服装的变化,那我们就可以把关于服装的内容归为服装变化。

学生分组讨论,把罗列出来的变化归类。

四、激发情感

提出问题:你知道我们的家乡为什么会有这么大的变化吗?(学生根据自己的认知回答) 你希望你的家乡将来是什么样子的?(激励学生热爱家乡)

五、习作练习

1、讨论习作时应注意的内容和具体写作方法。(孩子们,通过你们的描述在座的朋友已经看到了我们家乡的巨大变化,也了解了我们对家乡的热爱,那我们怎样让更多的人了解到这些呢?对,写出来。那写的时候我们该注意什么呢?)——书写要公正;注意要抓住自己感兴趣的内容前后对比着写;语言要具体生动;要写出自己的感受。

2、动笔练习。

家乡,那一片绿色作文作文500字

初一作文

家乡,那一片绿色作文 大庆杜尔伯特县二中 梁玉琪 我的家乡是一望无际的杜尔伯特大草原,在我的印象中,家乡是一幅绿色的画卷。 “天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”用这句诗来形容家乡实在是很恰当。每年的夏天,只要你漫步在大草原上,亲身去感受大草原的魅力,那么,诗的意境便与环境浑然融为一体,你也会惊讶于前人的妙手偶得竟能将草原之美演绎得如此传神。 其实,草原的美,并不仅仅因为那一片绿色,还有那湛蓝的天空,万里无云,晴空一碧。站在草原上饱览了一片绿意之后抬头去仰望天空,一阵微风吹过,你顿时感到一份惬意,这便是人生最大的享受。你便会忘记所有的烦恼和不快,像孩子一样,在大草原上贪婪地呼吸着每一份新鲜的空气。这时,世界只剩那一片绿色。 生活在草原上的人民是幸福的,因为草原给我们带来了精神上的享受,也带来了物质上的财富。几千年的游牧生涯,使这儿的人民热爱自由,热爱生活,同时杜尔伯特的人们也发明了许多美味的食品,比如手扒羊肉,比如奶酪,比如牛肉干„„有如此多的美食陪伴,家乡人是幸运的。 诚然,家乡的物产丰富,家乡的天空美丽,但我最爱的还是家乡的草原。放眼望去,那深深浅浅的,忽隐忽现的绿纷繁而和谐地展现在眼前,好像一幅绝美的风景画。

家乡,那一片绿色作文 大庆杜尔伯特县二中 梁玉琪 我的家乡是一望无际的杜尔伯特大草原,在我的印象中,家乡是一幅绿色的画卷。 “天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”用这句诗来形容家乡实在是很恰当。每年的夏天,只要你漫步在大草原上,亲身去感受大草原的魅力,那么,诗的意境便与环境浑然融为一体,你也会惊讶于前人的妙手偶得竟能将草原之美演绎得如此传神。 其实,草原的美,并不仅仅因为那一片绿色,还有那湛蓝的天空,万里无云,晴空一碧。站在草原上饱览了一片绿意之后抬头去仰望天空,一阵微风吹过,你顿时感到一份惬意,这便是人生最大的享受。你便会忘记所有的烦恼和不快,像孩子一样,在大草原上贪婪地呼吸着每一份新鲜的空气。这时,世界只剩那一片绿色。 生活在草原上的人民是幸福的,因为草原给我们带来了精神上的享受,也带来了物质上的财富。几千年的游牧生涯,使这儿的人民热爱自由,热爱生活,同时杜尔伯特的人们也发明了许多美味的食品,比如手扒羊肉,比如奶酪,比如牛肉干„„有如此多的美食陪伴,家乡人是幸运的。 诚然,家乡的物产丰富,家乡的天空美丽,但我最爱的还是家乡的草原。放眼望去,那深深浅浅的,忽隐忽现的绿纷繁而和谐地展现在眼前,好像一幅绝美的风景画。

我爱家乡的蜜桔作文指导3作文1400字

初二作文

《我爱家乡的蜜桔》作文教案

执教老师:吴琴

教学目标:

1、让学生通过观察、回忆,畅谈家乡的蜜桔, 激发学生热爱蜜桔, 从而热爱家乡的思想感情。

2、激发学生参与自主作文的热情和热爱家乡的思想感情,发展创造思维和个性语言,,激发学生表达的欲望,培养他们写作的自信心,使学生爱上作文。

3.在生活中培养学生认真观察,细心体验的能力,对学生进行有组织、有条理的口头表达能力的训练,培养学生有顺序,抓重点的口头与书面表达能力。

教学重点:将桔花的色,形,香写具体;将蜜桔的形状变化及味道写生动。

教学难点:叙述流利,有条理,并能恰当运用一些修辞手法使句子生动,具体。

教学准备:阅读《我爱故乡的杨梅》;让学生在课余对桔树进行观察;相关课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

播放音乐《桔颂》

师:一首旋律优美的桔颂,把老师和大家带进了那飘香的桔园,带进了那金色的桔海。

今天,我们就一起来说说我们家乡的蜜桔吧!板书课题《家乡的蜜桔》大家喜欢我们家乡的蜜桔吗?为了让别人从我们文章的标题上就可以看出我们对蜜桔的喜爱,我们可以怎样改改标题?板书:(我爱)

二、学习范文,理清叙述的条理

上星期,老师布置你们利用周末的时间去观察桔树,你们到观察吗?看到了什么?板书:桔花

老师也到观察,并把观察的拍下来了,就请同学们看着老师带来的照片,猜猜老师是站在位置拍摄的?

学生可能会讲到从远处,近处拍摄的。

你怎么知道的?把你从远处看到的说一说。把你从近处看到的说一说。

刚才大家都把自己观察到的说出来了,总结一下你们说了桔花的哪些方面?

是呀,大家说了很多,也说得不错,可是东一句,西一句,让老师感到比较乱,如果我是远方的客人,我会听糊涂的。怎样才能让别人听得有条理,而且从你的叙述中清楚地感受到桔花的美呢!这就要求大家在叙述时要有一定的顺序,按一定的写作方法抓住事物的一些方面来写。板书:写作顺序、写作方法

老师这里有一篇描写桃花的片断,也许会对你们描写桔花有帮助。 希望大家在欣赏的时候,认真想想,作者的观察顺序是什么,用了什么写作方法?抓住桃花的哪些方面来写?

学生自由读范文

谈谈作者的观察顺序,用了什么写作方法?怎样写具体的?

运用这种方法,在小组内说一说桔花。

评一评抓住桔花的哪些方面来写出。板书:颜色,形状、香味

小结写作方法按板书

三、运用写作方法,自主探究

你们说的可真美,一定会让远方的客人想置身桔都,享受桔花的清香 春末的桔园是美的,初冬的桔园更是美让人留连忘返。

初冬的桔园什么最美?板书蜜桔

我们的桔花香,桔子更是又美又甜,让我们随着图片来回忆一下我们的桔景吧!

出示桔景图片

师:我们的桔子美吗?能不能仿照刚才对桔花的描述,把你所看到的,和你以前观察到的桔子说一说吧?

先在小组内讨论该从哪方面来写桔子,按什么顺序写?

同学先在小组内说。

选代表在班上交流。

注意引导学生说出果实在树上的不同姿态,形状的变化,颜色的变化及味道。

三、感情升华,笔下生花

同学们说得太好了!是呀,我们的家乡被誉为蜜桔之乡。温家保总理曾称誉我们南丰的蜜桔为金牌蜜桔. 如今我们的蜜桔正在走出国门,走向世界。为了让更多人爱吃我们的蜜桔,也为了更多人了解我们的

桔乡。我们所说的,写下来,让更多的人会慕名前来我们的家乡,尝我们的蜜桔。

学生习作。

板书 我爱家乡的蜜桔

桔花 桔子

美 形状 香 美 形状颜色变化 味道

《我爱家乡的蜜桔》作文教案

执教老师:吴琴

教学目标:

1、让学生通过观察、回忆,畅谈家乡的蜜桔, 激发学生热爱蜜桔, 从而热爱家乡的思想感情。

2、激发学生参与自主作文的热情和热爱家乡的思想感情,发展创造思维和个性语言,,激发学生表达的欲望,培养他们写作的自信心,使学生爱上作文。

3.在生活中培养学生认真观察,细心体验的能力,对学生进行有组织、有条理的口头表达能力的训练,培养学生有顺序,抓重点的口头与书面表达能力。

教学重点:将桔花的色,形,香写具体;将蜜桔的形状变化及味道写生动。

教学难点:叙述流利,有条理,并能恰当运用一些修辞手法使句子生动,具体。

教学准备:阅读《我爱故乡的杨梅》;让学生在课余对桔树进行观察;相关课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

播放音乐《桔颂》

师:一首旋律优美的桔颂,把老师和大家带进了那飘香的桔园,带进了那金色的桔海。

今天,我们就一起来说说我们家乡的蜜桔吧!板书课题《家乡的蜜桔》大家喜欢我们家乡的蜜桔吗?为了让别人从我们文章的标题上就可以看出我们对蜜桔的喜爱,我们可以怎样改改标题?板书:(我爱)

二、学习范文,理清叙述的条理

上星期,老师布置你们利用周末的时间去观察桔树,你们到观察吗?看到了什么?板书:桔花

老师也到观察,并把观察的拍下来了,就请同学们看着老师带来的照片,猜猜老师是站在位置拍摄的?

学生可能会讲到从远处,近处拍摄的。

你怎么知道的?把你从远处看到的说一说。把你从近处看到的说一说。

刚才大家都把自己观察到的说出来了,总结一下你们说了桔花的哪些方面?

是呀,大家说了很多,也说得不错,可是东一句,西一句,让老师感到比较乱,如果我是远方的客人,我会听糊涂的。怎样才能让别人听得有条理,而且从你的叙述中清楚地感受到桔花的美呢!这就要求大家在叙述时要有一定的顺序,按一定的写作方法抓住事物的一些方面来写。板书:写作顺序、写作方法

老师这里有一篇描写桃花的片断,也许会对你们描写桔花有帮助。 希望大家在欣赏的时候,认真想想,作者的观察顺序是什么,用了什么写作方法?抓住桃花的哪些方面来写?

学生自由读范文

谈谈作者的观察顺序,用了什么写作方法?怎样写具体的?

运用这种方法,在小组内说一说桔花。

评一评抓住桔花的哪些方面来写出。板书:颜色,形状、香味

小结写作方法按板书

三、运用写作方法,自主探究

你们说的可真美,一定会让远方的客人想置身桔都,享受桔花的清香 春末的桔园是美的,初冬的桔园更是美让人留连忘返。

初冬的桔园什么最美?板书蜜桔

我们的桔花香,桔子更是又美又甜,让我们随着图片来回忆一下我们的桔景吧!

出示桔景图片

师:我们的桔子美吗?能不能仿照刚才对桔花的描述,把你所看到的,和你以前观察到的桔子说一说吧?

先在小组内讨论该从哪方面来写桔子,按什么顺序写?

同学先在小组内说。

选代表在班上交流。

注意引导学生说出果实在树上的不同姿态,形状的变化,颜色的变化及味道。

三、感情升华,笔下生花

同学们说得太好了!是呀,我们的家乡被誉为蜜桔之乡。温家保总理曾称誉我们南丰的蜜桔为金牌蜜桔. 如今我们的蜜桔正在走出国门,走向世界。为了让更多人爱吃我们的蜜桔,也为了更多人了解我们的

桔乡。我们所说的,写下来,让更多的人会慕名前来我们的家乡,尝我们的蜜桔。

学生习作。

板书 我爱家乡的蜜桔

桔花 桔子

美 形状 香 美 形状颜色变化 味道

家乡的美景 暑假作文教学作文1800字

初二作文

可开门见山,直接交代你哪天观察了什麽景物;也可以引用与景物有关的诗句来开头。

注意开头要扣题。方法是把题目写进你的开头。

1. 题目:美丽的银河公园我的家乡河口有一座公园——银河公园,那里的景色美丽迷人。

2. 题目:家乡的黄河广场每当闲暇时,我和爸爸、妈妈总喜欢来到家乡——河口的黄河广场散步游玩。

我的家乡枞阳,美景可多了,有( )的( )的( ),有( )的( ),有( )的( ), 其中我最喜欢的便是枞阳的莲花湖山公园。

按照顺序介绍自己家乡的风景。在介绍的过程中,要注意别人没有游览过,所以你要具体地写一写——抓好扩点:比如说梅花美,怎么美呢?石头奇形怪状,怎么怪呢?

水很清,怎么清呢?

表达的中心:热爱家乡的思想感情。

各段内容要点:1、开头 2、一走进公园的大门,首先映入眼帘的是… 。 3、我走过( ),来到( ) … 4、跨过( ),我来到( ) … 。 5、结尾

表达的中心:热爱家乡的思想感情 。

各段内容要点:1、开头2、XX 的美,美在湖水。 …… 3、XX 的美,不但美在湖水,而且也美在小桥 …… 4、XX 的美,还美在凉亭 …… 5、XX 的美,更美在夜晚的灯光…… 6、XX 的美,还美在后湖假山、美在花草树木…… (略写)7、结尾

表达的中心:热爱家乡的思想感情 。

各段内容要点:1、开头2、春天的公园(花草树木、亭台楼阁等)3、夏天的公园

4、秋天的公园 5、冬天的公园 6、结尾

作文题目:《 家乡的广场》

二、表达的中心:热爱家乡的思想感情 。

三、各段内容要点: 1、开头:位置 特点 2、景美 :花草树木、雕像、音乐喷泉、

3、人多:孩子—快乐天堂:追逐欢闹 大人—休闲天地:广场舞、太极等 4、结尾:

1、 写山:形态各异 野花盛开2、写树:郁郁葱葱 密密层层

严严实实 绿树成荫 古木参天 四季常青3、写感觉:心旷神怡 迫不及待 自由自在 望而生畏 气喘吁吁 兴高采烈 喜不自胜 一蹦三尺高 目不暇接 流连

1写水:波光粼粼 微波荡漾 清澈见底2写桥:弯弯曲曲 波光潋滟

3写建筑:栩栩如生 活灵活现 巧夺天工 小巧玲珑 亭阁三层 飞檐八出 翘角滴翠 气度宏伟 构造精巧

那里的湖非常美丽, 四周环绕着许多树木, 像是站岗的士兵. 柳树的枝条随风飘动, 像是春姑娘的头发. 湖水很清很清, 清得都能见到湖底的沙石. 湖水很绿很绿, 绿得像无暇的翡翠. 一阵微风拂过, 湖面上泛起了层层波纹, 美丽极了!

美丽的莲花湖公园

星期六,阳光明媚,晴空万里,我和妈妈来到了莲花湖公园。

一下车,映入我眼帘的是一块长方形形的大石头,它静静地躺在公园门口上,上面刻着红红的五个大字——“莲花湖公园”,在阳光的照耀下,显得更加引人注目。

走进大门,有一个大花坛,里面种着各种各样的花儿,竟相开放,争奇斗艳,好像在比谁更美呢!花坛的左右是一面石墙,上面雕刻着精美的图案,还记载着枞阳历史上的文化名人。

向西走,就来到了湖中央,碧绿的湖水像一块无暇的翡翠。湖里的鲤鱼自由自在地游动着,像一片彤云,飘来飘去,染红了湖水。有时,一尾鲤鱼跃出水面,“啪”的一声,溅起了一朵朵美丽的水花,好像在向人们打招呼呢!一只只小舟漂浮在湖面上,不时传来孩子们的欢笑声。湖上架着一座着栈桥。河岸边,一棵棵柳树一边照着碧绿的“银镜”,一边欣赏着自己的倒影。

沿着栈桥,就来到了绿色环保的圆形音乐喷泉,广场四周的地灯与喷水池中的彩灯交相辉映,夜间音乐喷泉的景色简直可以与群星闪耀的星空相媲美。音乐喷泉看到络绎不绝的人们到来,伴着优美的音乐就撒起欢来了。瞧!错落有致的水柱随着起伏的音乐跳起了舞蹈,有的交错喷着水犹如兄弟俩在打水仗,有的水柱向天空激射,一次比一次高,像进行激烈的比赛,有的喷岀喇叭般的水花,默默地在四周点缀,有的扭动着它那纤细的腰肢,相互打着招呼„„真是长短不一,粗细各异,千姿百态,再加上五彩缤纷的灯光映衬,整个喷水池显得更加瑰丽无比。

沿着台阶拾级而上,我们到了峰顶,向下往去,枞阳所有的美景尽收眼底。一座座高楼大厦拔地而起,雄伟壮观;一条条马路畅通无阻,四通八达;一辆辆汽车来来往往,川流不息。

啊!莲花湖公园真美,不愧是枞阳最美的公园,令人流连忘返啊!

可开门见山,直接交代你哪天观察了什麽景物;也可以引用与景物有关的诗句来开头。

注意开头要扣题。方法是把题目写进你的开头。

1. 题目:美丽的银河公园我的家乡河口有一座公园——银河公园,那里的景色美丽迷人。

2. 题目:家乡的黄河广场每当闲暇时,我和爸爸、妈妈总喜欢来到家乡——河口的黄河广场散步游玩。

我的家乡枞阳,美景可多了,有( )的( )的( ),有( )的( ),有( )的( ), 其中我最喜欢的便是枞阳的莲花湖山公园。

按照顺序介绍自己家乡的风景。在介绍的过程中,要注意别人没有游览过,所以你要具体地写一写——抓好扩点:比如说梅花美,怎么美呢?石头奇形怪状,怎么怪呢?

水很清,怎么清呢?

表达的中心:热爱家乡的思想感情。

各段内容要点:1、开头 2、一走进公园的大门,首先映入眼帘的是… 。 3、我走过( ),来到( ) … 4、跨过( ),我来到( ) … 。 5、结尾

表达的中心:热爱家乡的思想感情 。

各段内容要点:1、开头2、XX 的美,美在湖水。 …… 3、XX 的美,不但美在湖水,而且也美在小桥 …… 4、XX 的美,还美在凉亭 …… 5、XX 的美,更美在夜晚的灯光…… 6、XX 的美,还美在后湖假山、美在花草树木…… (略写)7、结尾

表达的中心:热爱家乡的思想感情 。

各段内容要点:1、开头2、春天的公园(花草树木、亭台楼阁等)3、夏天的公园

4、秋天的公园 5、冬天的公园 6、结尾

作文题目:《 家乡的广场》

二、表达的中心:热爱家乡的思想感情 。

三、各段内容要点: 1、开头:位置 特点 2、景美 :花草树木、雕像、音乐喷泉、

3、人多:孩子—快乐天堂:追逐欢闹 大人—休闲天地:广场舞、太极等 4、结尾:

1、 写山:形态各异 野花盛开2、写树:郁郁葱葱 密密层层

严严实实 绿树成荫 古木参天 四季常青3、写感觉:心旷神怡 迫不及待 自由自在 望而生畏 气喘吁吁 兴高采烈 喜不自胜 一蹦三尺高 目不暇接 流连

1写水:波光粼粼 微波荡漾 清澈见底2写桥:弯弯曲曲 波光潋滟

3写建筑:栩栩如生 活灵活现 巧夺天工 小巧玲珑 亭阁三层 飞檐八出 翘角滴翠 气度宏伟 构造精巧

那里的湖非常美丽, 四周环绕着许多树木, 像是站岗的士兵. 柳树的枝条随风飘动, 像是春姑娘的头发. 湖水很清很清, 清得都能见到湖底的沙石. 湖水很绿很绿, 绿得像无暇的翡翠. 一阵微风拂过, 湖面上泛起了层层波纹, 美丽极了!

美丽的莲花湖公园

星期六,阳光明媚,晴空万里,我和妈妈来到了莲花湖公园。

一下车,映入我眼帘的是一块长方形形的大石头,它静静地躺在公园门口上,上面刻着红红的五个大字——“莲花湖公园”,在阳光的照耀下,显得更加引人注目。

走进大门,有一个大花坛,里面种着各种各样的花儿,竟相开放,争奇斗艳,好像在比谁更美呢!花坛的左右是一面石墙,上面雕刻着精美的图案,还记载着枞阳历史上的文化名人。

向西走,就来到了湖中央,碧绿的湖水像一块无暇的翡翠。湖里的鲤鱼自由自在地游动着,像一片彤云,飘来飘去,染红了湖水。有时,一尾鲤鱼跃出水面,“啪”的一声,溅起了一朵朵美丽的水花,好像在向人们打招呼呢!一只只小舟漂浮在湖面上,不时传来孩子们的欢笑声。湖上架着一座着栈桥。河岸边,一棵棵柳树一边照着碧绿的“银镜”,一边欣赏着自己的倒影。

沿着栈桥,就来到了绿色环保的圆形音乐喷泉,广场四周的地灯与喷水池中的彩灯交相辉映,夜间音乐喷泉的景色简直可以与群星闪耀的星空相媲美。音乐喷泉看到络绎不绝的人们到来,伴着优美的音乐就撒起欢来了。瞧!错落有致的水柱随着起伏的音乐跳起了舞蹈,有的交错喷着水犹如兄弟俩在打水仗,有的水柱向天空激射,一次比一次高,像进行激烈的比赛,有的喷岀喇叭般的水花,默默地在四周点缀,有的扭动着它那纤细的腰肢,相互打着招呼„„真是长短不一,粗细各异,千姿百态,再加上五彩缤纷的灯光映衬,整个喷水池显得更加瑰丽无比。

沿着台阶拾级而上,我们到了峰顶,向下往去,枞阳所有的美景尽收眼底。一座座高楼大厦拔地而起,雄伟壮观;一条条马路畅通无阻,四通八达;一辆辆汽车来来往往,川流不息。

啊!莲花湖公园真美,不愧是枞阳最美的公园,令人流连忘返啊!

我的家乡作文教案作文2300字

初一作文

家乡的景色教学设计

——抓住特点 有序描写

习作要求

写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色,捕捉景色的特点和姿态,观察不仅是用眼睛看,还要用心去体会——要思考、分析、动情。只有在认真观察的基础上,才会有生动逼真的描写,才会流露出自己对家乡的喜爱之情。

教学目标

1、引导学生欣赏家乡自然景色,激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。

2、写出家乡景物的特点。

3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。

4、表达热爱家乡的感情。

教学重难点

1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。

2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。 教学准备

关于家乡景色的图片,多媒体课件

教学过程

一、 欣赏美文,谈话激趣

我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。谁不说自己的家乡美呢?

家乡的景色

又到了六月,在炎热的六月里,回想起我的家乡,心中有种抑制不住的兴奋的感觉。

我的家乡在袂花里的其中某一处地方。那里很平凡,有人家,有树……其中,我觉得一个地方的景色最美丽——那一片片翠绿的青竹林。

那里的竹子四季常绿,笔直笔直的,看起来像一群坚强的士兵,震撼威严。竹子前面有不少房子,在房子的楼顶上坐下来,抬头一看,一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。蓝天并非全都是蓝的,其中还占有些微薄的白色。蓝白混合的颜色,使天空看起来异常美丽,格外可爱。还有奇异的云,变化万千,给人一种诡异的感觉。它们看起来有些像少女在翩翩起舞,有些像威严的狮子在傲视前方,有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边,抬头向前看,看到一望无际的田野,田野里布满了绿色。整体看上去,天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿,让人的心情豁然开朗。

这就是我那可爱又美丽的家乡。

师:这位小朋友都介绍了自己家乡的那些风景呢?这位小朋友是怎样介绍自己家乡的?都运用了哪些优美句子?(学生带问题来欣赏文章)

二、 奇思妙想,开启心路

师:我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景色。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

1、同学之间互相讨论自己家乡的位置、都有哪些美丽的风景?

(1)在乡下:

在乡村,无垠的田野、广袤的草原、弯弯的小河、开满野花的山坡……都洋溢着浓浓的诗情呢!我家的小河景色宜人。早晨,水绿如玉,几位大婶快活地在河边洗衣服;中午,小河波光粼粼,白鹅嬉戏,小孩在水中开心地打水仗;晚上,小河在微风中摇着点点繁星……你的家是不是也有这样迷人的景色呢?

(2)在城市:

在城市,流经城中的大河、小区里的花园、公园的一角、城中的绿地、林立的高楼……美不胜收!同学们,做个有心人去仔细观察,然后按一定的顺序把你看到的景色写下来,就是一篇好文章哦!

2、在这么多美丽的风景中,确定向同学们介绍家乡最引人注目,最流连忘返的风景。

有时,他乡的景物会让我们恋恋不忘:像蜿蜒如巨龙的长城啦,“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖啦,奇秀的黄山啦……如果你曾经游览过祖国的名胜,你也可以拿起笔来把它的美景介绍给他人,不要忘了突出景物的特点。

3、在老师的引导之下介绍出自己家乡(石家庄)的美丽风景。

注意:这里老师在课前准备家乡风景的图片或是多媒体,让学生形成直观上的效果。(包括名胜古迹、街角花园、一草一木、四季风景等)让同学认识到要介绍的家乡的风景有很多方面。

三、 抓住特点,具体描写

有人说,世界上没有一模一样的两片树叶,各种事物都会具有他独特的特点。当然,我们每个同学的家乡也是不尽相同。所以,我们在介绍自己家乡的美丽风景时,一定要抓住特点,刻画出家乡美景的精彩镜头,抓住了特点,运用适当的比喻和拟人手法,进行生动形象地描绘,写出自己独特的感受和体会,这样景物的特点就很突出,景

致也有鲜活的色彩,富有生趣。下面就让我们擦亮眼睛观察家乡的独特之处吧!

1、(出示片段)叶圣陶写《荷花》时,“没有风时,荷花就像一大幅活的画,一阵微风吹来好像一池的荷花都在舞蹈。”一静一动,想像丰富,荷花的美也不是更鲜明了吗?

2、学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。这时,塘中又显得那么静。没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

3、老师根据提前准备的家乡的风景的图片,带领学生来抓住景物的特点。并让学生形

成流利的语言。

四、 缕清思路,按序描述

老师带领学生分析以上两个片段的内容。)介绍家乡的风景时,既要紧扣景物的特点,还要理出头绪,按一定的次序叙述。可以按方位写,如从上到下,从下到上,或由远及近,由近及远;也可以先写全景再描述局部,或先描述局部再描写全景;还可以按时间的顺序,按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来描写。同学之间按照一定的顺序来介绍自己的家乡独特的风景。

五、 抒发真情,流露热爱。

描写中的抒情,能起到画龙点睛之笔的作用。在介绍家乡的景物时,心中一定是充满了自豪感,那么在习作的过程中,可以把自己对家乡的热爱之情自然而然地渗透到文中去。

家乡的景色教学设计

——抓住特点 有序描写

习作要求

写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色,捕捉景色的特点和姿态,观察不仅是用眼睛看,还要用心去体会——要思考、分析、动情。只有在认真观察的基础上,才会有生动逼真的描写,才会流露出自己对家乡的喜爱之情。

教学目标

1、引导学生欣赏家乡自然景色,激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。

2、写出家乡景物的特点。

3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。

4、表达热爱家乡的感情。

教学重难点

1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。

2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。 教学准备

关于家乡景色的图片,多媒体课件

教学过程

一、 欣赏美文,谈话激趣

我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。谁不说自己的家乡美呢?

家乡的景色

又到了六月,在炎热的六月里,回想起我的家乡,心中有种抑制不住的兴奋的感觉。

我的家乡在袂花里的其中某一处地方。那里很平凡,有人家,有树……其中,我觉得一个地方的景色最美丽——那一片片翠绿的青竹林。

那里的竹子四季常绿,笔直笔直的,看起来像一群坚强的士兵,震撼威严。竹子前面有不少房子,在房子的楼顶上坐下来,抬头一看,一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。蓝天并非全都是蓝的,其中还占有些微薄的白色。蓝白混合的颜色,使天空看起来异常美丽,格外可爱。还有奇异的云,变化万千,给人一种诡异的感觉。它们看起来有些像少女在翩翩起舞,有些像威严的狮子在傲视前方,有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边,抬头向前看,看到一望无际的田野,田野里布满了绿色。整体看上去,天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿,让人的心情豁然开朗。

这就是我那可爱又美丽的家乡。

师:这位小朋友都介绍了自己家乡的那些风景呢?这位小朋友是怎样介绍自己家乡的?都运用了哪些优美句子?(学生带问题来欣赏文章)

二、 奇思妙想,开启心路

师:我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景色。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

1、同学之间互相讨论自己家乡的位置、都有哪些美丽的风景?

(1)在乡下:

在乡村,无垠的田野、广袤的草原、弯弯的小河、开满野花的山坡……都洋溢着浓浓的诗情呢!我家的小河景色宜人。早晨,水绿如玉,几位大婶快活地在河边洗衣服;中午,小河波光粼粼,白鹅嬉戏,小孩在水中开心地打水仗;晚上,小河在微风中摇着点点繁星……你的家是不是也有这样迷人的景色呢?

(2)在城市:

在城市,流经城中的大河、小区里的花园、公园的一角、城中的绿地、林立的高楼……美不胜收!同学们,做个有心人去仔细观察,然后按一定的顺序把你看到的景色写下来,就是一篇好文章哦!

2、在这么多美丽的风景中,确定向同学们介绍家乡最引人注目,最流连忘返的风景。

有时,他乡的景物会让我们恋恋不忘:像蜿蜒如巨龙的长城啦,“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖啦,奇秀的黄山啦……如果你曾经游览过祖国的名胜,你也可以拿起笔来把它的美景介绍给他人,不要忘了突出景物的特点。

3、在老师的引导之下介绍出自己家乡(石家庄)的美丽风景。

注意:这里老师在课前准备家乡风景的图片或是多媒体,让学生形成直观上的效果。(包括名胜古迹、街角花园、一草一木、四季风景等)让同学认识到要介绍的家乡的风景有很多方面。

三、 抓住特点,具体描写

有人说,世界上没有一模一样的两片树叶,各种事物都会具有他独特的特点。当然,我们每个同学的家乡也是不尽相同。所以,我们在介绍自己家乡的美丽风景时,一定要抓住特点,刻画出家乡美景的精彩镜头,抓住了特点,运用适当的比喻和拟人手法,进行生动形象地描绘,写出自己独特的感受和体会,这样景物的特点就很突出,景

致也有鲜活的色彩,富有生趣。下面就让我们擦亮眼睛观察家乡的独特之处吧!

1、(出示片段)叶圣陶写《荷花》时,“没有风时,荷花就像一大幅活的画,一阵微风吹来好像一池的荷花都在舞蹈。”一静一动,想像丰富,荷花的美也不是更鲜明了吗?

2、学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。这时,塘中又显得那么静。没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

3、老师根据提前准备的家乡的风景的图片,带领学生来抓住景物的特点。并让学生形

成流利的语言。

四、 缕清思路,按序描述

老师带领学生分析以上两个片段的内容。)介绍家乡的风景时,既要紧扣景物的特点,还要理出头绪,按一定的次序叙述。可以按方位写,如从上到下,从下到上,或由远及近,由近及远;也可以先写全景再描述局部,或先描述局部再描写全景;还可以按时间的顺序,按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来描写。同学之间按照一定的顺序来介绍自己的家乡独特的风景。

五、 抒发真情,流露热爱。

描写中的抒情,能起到画龙点睛之笔的作用。在介绍家乡的景物时,心中一定是充满了自豪感,那么在习作的过程中,可以把自己对家乡的热爱之情自然而然地渗透到文中去。

深入灵魂的热爱作文3400字

三年级作文

这是两篇作文的对比,是我今年对北京高考作文和中考作文的预测对比。我今年再次准确地预测到了高考作文和中考作文。中考作文题是“对话”,高考作文题是“深入灵魂的热爱”。

让小提琴和灵魂一起飞扬

王 赫

层层细浪抚摸着洁白的沙滩,粼粼海面上泛起温润的风,鹅卵基石,白白净净,沙石相依,水天相接。年轻的小姑娘,光着小脚丫,踏上一尘不染的沙滩„„

在海的陪伴下长大,轻轻的海风,无声的细浪,一遍又一遍净化她,塑造了她纯洁的品性、朴实的性格。这些轻盈、灵动、天然、纯净的元素如同一个个跳动的音符萦绕在她的心头,滋养着她的灵魂,让她的小提琴演奏出纯美的旋律。

她是音乐的孩子,从淳朴的乡情中、从美丽的天籁里汲取着营养,她像一条清澈的溪流,奔向大海的怀抱,表演着风儿写的歌。她的琴声灵动、自由、宽广,有水的禀赋、有海的性格、有风的精神。

舞台上表演小提琴的她,淳朴、率真、灵动、干净„„一如她的家乡。

少女怀揣梦想,离开大海的故乡,用心创造自己的歌曲,用她的琴声演奏出了自己的乡音。她,在全国小提琴的大赛

中,用独特的演奏尽显醇厚的艺术魅力,赢得了大赛金奖。这不仅是源于她天后级的表演,也是她家乡灵魂的多重奏、交响曲。

轻而锁心膛。家乡永远是她心灵的出发点,是她精神的滋养地,无论身处何方,无论铸何辉煌。那轻盈、奔放的海浪把爱恋永远印在她内心深处的堤岸,并在她奔走四方的时候守卫着她的灵魂。

在她梦想里,只有大海的身影。不需要热闹的街巷,不需要繁华的灯火,这样的寂寞、清淡,让她能与大自然融为一体。在大海边徜徉,伴着时而轻抚、时而激荡的海风,从浪花上开放出她心中的旋律:是云雀在阳光明媚的林间鸣叫,是泰安斯对湛蓝天空的向往,是圣母脸颊上伟大的光辉„„

从她的琴声中,我们听出了大海自由不拘的意境,听出了向一个方向奔涌汇聚的能量,听出了坚定意志、秉持信念的她迎着大风、带着力量追逐音乐的梦想„„

奔涌的波浪里有爱的光华,清凉的温情里涌出幸福的悠然。她的梦,在每一个地方绽放,引领了这个尘世不甘于庸俗的潮流,演奏出乡土乡音中真情的童话。

啊,轻而锁心膛!

家乡,永远是心的海湾里最纯洁的呼唤;家乡,永远是爱的花圃中最真挚的温柔;家乡,永远是情的土壤里最自然的生长。被这朴素的田野濡沫,被这蔚蓝的海洋滋养,无论

身在何处,无论心在何方,她都不会失去自己的方向和力量,她都会安静地成长、自由地绽放,她都会把自己的小提琴和心灵一起呈现给世界。

(辅导老师:刘润)

预测作文

轻而锁心膛

王 赫

层层细浪抚摸着洁白的沙滩,粼粼海面上泛起温润的风,鹅卵基石,白白净净,沙石相依,水天相接。年轻的小姑娘,光着小脚丫,踏上一尘不染的沙滩„„

这些轻盈、灵动、天然、纯净的元素如同一个个跳动的音符萦绕在她的心头,滋养着她的灵魂。在海的陪伴下长大,轻轻的海风,无声的细浪,一遍又一遍净化她,塑造了她纯洁的品性、朴实的性格。

她是音乐的孩子,从淳朴的乡情中、从美丽的天籁里汲取着营养,她像一条清澈的溪流,奔向大海的怀抱,唱着风儿写的歌。她的歌声灵动、自由、宽广,有水的禀赋、有海的性格、有风的精神。

舞台上的她淳朴、率真、灵动、干净„„一如她的家乡。 少女怀揣梦想,离开大海的故乡,用心创造自己的歌曲,唱出了自己的乡音。她,就是苏运莹。在《中国好歌曲》的

大赛中,苏运莹独特的唱风尽显醇厚的艺术魅力,赢得了大赛银奖。这不是源于她天后级的唱法,是她家乡灵魂的多重奏、交响曲。

轻而锁心膛。家乡永远是她心灵的出发点,是她精神的滋养地,无论身处何方,无论铸何辉煌。那轻盈、奔放的海浪把爱恋永远印在她内心深处的堤岸,并在她奔走四方的时候守卫着她的灵魂。

在她梦想里,只有大海的身影。不需要热闹的街巷,不需要繁华的灯火,这样的寂寞、清淡,让她能与大自然融为一体。在大海边徜徉,伴着时而轻抚、时而激荡的海风,从浪花上开放出她心中的歌:“吹啊吹啊,我的骄傲放纵 ,吹啊吹啊,吹不毁我纯净花园,任风吹,任它乱,毁不灭是我,尽头的展望„„”

从她的歌声中,我们听出了大海自由不拘的意境,听出了向一个方向奔涌汇聚的能量,听出了坚定意志、秉持信念的她迎着大风、带着力量追逐音乐的梦想„„

奔涌的波浪里有爱的光华,清凉的温情里涌出幸福的悠然。她的梦,在每一个地方绽放,引领了这个尘世不甘于庸俗的潮流,唱出乡土乡音中真情的童话。“雾锁山头山锁雾,天接水尾水连天”。

啊,轻而锁心膛!

家乡,永远是心的海湾里最纯洁的呼唤;家乡,永远是

爱的花圃中最真挚的温柔;家乡,永远是情的土壤里最自然的生长。被这朴素的田野濡沫,被这蔚蓝的海洋滋养,无论身在何处,无论心在何方,她都不会失去自己的方向和力量,她都会安静地成长、自由地绽放。

(辅导老师:刘润)

对话

海淀外国语学校初三 刘思羽

用对话开启我们的心灵之门,让我们彼此温暖,以道德的荣誉,以爱的荣誉。

——题记

如果说行为是鲜花的花瓣, 那么道德便是花蕊, 暗香、内敛, 承载着最重的生命质量;如果说行为是华丽的锦椟, 那么道德便是明珠, 光蕴、温婉, 在浮华的背后光彩四射;如果说人生会遇到无数的考验与诱惑,那么对话可以让我们更加明白道德和热爱的意义。

冬日。途径闹市。我看到了一位倒在雪地里的老人,旁边围着很多人正在议论是不是装的。我快步上前正欲将他扶起之时,旁边的一位年轻人拉住了我,说道;“别去,万一是假的呢?”对于我,善意的提醒不是心灵之门的敲扣声,

而是轰然的一脚。

看着老人,从那双已经有些发灰的眼睛里,我仿佛读懂了老人的绝望与悲凉,从那张由于疼痛而扭曲的脸上,我读懂了老人的痛苦与挣扎。看着围在周围的那些茫然的面孔、迷失的眼神,看着这被凌乱的脚印弄得肮脏不堪的雪地,我想,我该怎么样与他们沟通呢?我说:“谢谢,我相信他,我也不怕。”我知道,信任,就是打开心灵之门的钥匙,不怕,是因为我必须坚守我的救人于危难的道德原则和信仰。 我快步上前,一只手臂托着老人的腰,另一只手向老人伸去。我仿佛从老人那双本已发灰的眼睛里又看到了希望与生机。老人连声说谢谢,把手伸给了我。此刻,我觉得我们是在用心灵对话。我慢慢的将老人拉起,此时周围的人也帮助拨打了急救电话。当救护车拉走了老人,我快步走向回家的路,路上哼着小曲。

其实,道德、热爱本来就存在于我们的心灵深处,当我们打开心灵之门,用关心、帮助呼应对方,我们是在用行动来筑起一个鲜花盛开的世界,五彩缤纷,玉翠珠润。

只要天还是蓝的,水还是清的,草还是绿的,心还是红的,我们任何人之间都会有对话,都会有沟通,都能够用热爱感知热爱,我们都会对做人的最根本的底线始终不渝。

预测作文

初心

海淀外国语学校初三 刘思羽

开启我们最初的心灵之门,让我们彼此温暖,以道德的荣誉,以爱的荣誉。

——题记

如果说行为是鲜花的花瓣, 那么道德便是花蕊, 暗香、内敛, 承载着最重的生命质量;如果说行为是华丽的锦椟, 那么道德便是明珠, 光蕴、温婉, 在浮华的背后光彩四射;如果说人生会遇到无数的考验与诱惑,那么坚守着道德和良知便是我们的初心。

冬日。途径闹市。我看到了一位倒在雪地里的老人,旁边围着很多人正在议论是不是装的。我快步上前正欲将他扶起之时,旁边的一位年轻人拉住了我,说道;“别去,万一是假的呢?”对于我,善意的提醒不是心灵之门的敲扣声,而是轰然的一脚。

看着老人,从那双已经有些发灰的眼睛里,我仿佛看到了老人的绝望与悲凉,从那张由于疼痛而扭曲的脸上,我看出了老人的痛苦与挣扎。看着围在周围的那些茫然的面孔、

迷失的眼神,看着这被凌乱的脚印弄得肮脏不堪的雪地,我的心比冬天还冷。我淡淡地说:“谢谢,我相信他,我也不怕。”我知道,信任,就是打开心灵之门的钥匙,不怕,是因为我必须坚守我的初心,救人于危难的道德是我的原则和信仰。

我快步上前,一只手臂托着老人的腰,另一只手向老人伸去。我仿佛从老人那双本已发灰的眼睛里又看到了希望与生机。老人连声说谢谢,把手伸给了我。我慢慢的将老人拉起,此时周围的人也帮助拨打了急救电话。当救护车拉走了老人,我快步走向回家的路,路上哼着小曲。

其实,道德、热爱本来就存在于我们的心灵深处,当我们打开心灵之门,用关心、帮助呼应对方,我们是在用行动来筑起一个鲜花盛开的世界,五彩缤纷,玉翠珠润。

只要天还是蓝的,水还是清的,草还是绿的,心还是红的,道德就会永驻在我们心中,这是我们始终不渝的初心。

这是两篇作文的对比,是我今年对北京高考作文和中考作文的预测对比。我今年再次准确地预测到了高考作文和中考作文。中考作文题是“对话”,高考作文题是“深入灵魂的热爱”。

让小提琴和灵魂一起飞扬

王 赫

层层细浪抚摸着洁白的沙滩,粼粼海面上泛起温润的风,鹅卵基石,白白净净,沙石相依,水天相接。年轻的小姑娘,光着小脚丫,踏上一尘不染的沙滩„„

在海的陪伴下长大,轻轻的海风,无声的细浪,一遍又一遍净化她,塑造了她纯洁的品性、朴实的性格。这些轻盈、灵动、天然、纯净的元素如同一个个跳动的音符萦绕在她的心头,滋养着她的灵魂,让她的小提琴演奏出纯美的旋律。

她是音乐的孩子,从淳朴的乡情中、从美丽的天籁里汲取着营养,她像一条清澈的溪流,奔向大海的怀抱,表演着风儿写的歌。她的琴声灵动、自由、宽广,有水的禀赋、有海的性格、有风的精神。

舞台上表演小提琴的她,淳朴、率真、灵动、干净„„一如她的家乡。

少女怀揣梦想,离开大海的故乡,用心创造自己的歌曲,用她的琴声演奏出了自己的乡音。她,在全国小提琴的大赛

中,用独特的演奏尽显醇厚的艺术魅力,赢得了大赛金奖。这不仅是源于她天后级的表演,也是她家乡灵魂的多重奏、交响曲。

轻而锁心膛。家乡永远是她心灵的出发点,是她精神的滋养地,无论身处何方,无论铸何辉煌。那轻盈、奔放的海浪把爱恋永远印在她内心深处的堤岸,并在她奔走四方的时候守卫着她的灵魂。

在她梦想里,只有大海的身影。不需要热闹的街巷,不需要繁华的灯火,这样的寂寞、清淡,让她能与大自然融为一体。在大海边徜徉,伴着时而轻抚、时而激荡的海风,从浪花上开放出她心中的旋律:是云雀在阳光明媚的林间鸣叫,是泰安斯对湛蓝天空的向往,是圣母脸颊上伟大的光辉„„

从她的琴声中,我们听出了大海自由不拘的意境,听出了向一个方向奔涌汇聚的能量,听出了坚定意志、秉持信念的她迎着大风、带着力量追逐音乐的梦想„„

奔涌的波浪里有爱的光华,清凉的温情里涌出幸福的悠然。她的梦,在每一个地方绽放,引领了这个尘世不甘于庸俗的潮流,演奏出乡土乡音中真情的童话。

啊,轻而锁心膛!

家乡,永远是心的海湾里最纯洁的呼唤;家乡,永远是爱的花圃中最真挚的温柔;家乡,永远是情的土壤里最自然的生长。被这朴素的田野濡沫,被这蔚蓝的海洋滋养,无论

身在何处,无论心在何方,她都不会失去自己的方向和力量,她都会安静地成长、自由地绽放,她都会把自己的小提琴和心灵一起呈现给世界。

(辅导老师:刘润)

预测作文

轻而锁心膛

王 赫

层层细浪抚摸着洁白的沙滩,粼粼海面上泛起温润的风,鹅卵基石,白白净净,沙石相依,水天相接。年轻的小姑娘,光着小脚丫,踏上一尘不染的沙滩„„

这些轻盈、灵动、天然、纯净的元素如同一个个跳动的音符萦绕在她的心头,滋养着她的灵魂。在海的陪伴下长大,轻轻的海风,无声的细浪,一遍又一遍净化她,塑造了她纯洁的品性、朴实的性格。

她是音乐的孩子,从淳朴的乡情中、从美丽的天籁里汲取着营养,她像一条清澈的溪流,奔向大海的怀抱,唱着风儿写的歌。她的歌声灵动、自由、宽广,有水的禀赋、有海的性格、有风的精神。

舞台上的她淳朴、率真、灵动、干净„„一如她的家乡。 少女怀揣梦想,离开大海的故乡,用心创造自己的歌曲,唱出了自己的乡音。她,就是苏运莹。在《中国好歌曲》的

大赛中,苏运莹独特的唱风尽显醇厚的艺术魅力,赢得了大赛银奖。这不是源于她天后级的唱法,是她家乡灵魂的多重奏、交响曲。

轻而锁心膛。家乡永远是她心灵的出发点,是她精神的滋养地,无论身处何方,无论铸何辉煌。那轻盈、奔放的海浪把爱恋永远印在她内心深处的堤岸,并在她奔走四方的时候守卫着她的灵魂。

在她梦想里,只有大海的身影。不需要热闹的街巷,不需要繁华的灯火,这样的寂寞、清淡,让她能与大自然融为一体。在大海边徜徉,伴着时而轻抚、时而激荡的海风,从浪花上开放出她心中的歌:“吹啊吹啊,我的骄傲放纵 ,吹啊吹啊,吹不毁我纯净花园,任风吹,任它乱,毁不灭是我,尽头的展望„„”

从她的歌声中,我们听出了大海自由不拘的意境,听出了向一个方向奔涌汇聚的能量,听出了坚定意志、秉持信念的她迎着大风、带着力量追逐音乐的梦想„„

奔涌的波浪里有爱的光华,清凉的温情里涌出幸福的悠然。她的梦,在每一个地方绽放,引领了这个尘世不甘于庸俗的潮流,唱出乡土乡音中真情的童话。“雾锁山头山锁雾,天接水尾水连天”。

啊,轻而锁心膛!

家乡,永远是心的海湾里最纯洁的呼唤;家乡,永远是

爱的花圃中最真挚的温柔;家乡,永远是情的土壤里最自然的生长。被这朴素的田野濡沫,被这蔚蓝的海洋滋养,无论身在何处,无论心在何方,她都不会失去自己的方向和力量,她都会安静地成长、自由地绽放。

(辅导老师:刘润)

对话

海淀外国语学校初三 刘思羽

用对话开启我们的心灵之门,让我们彼此温暖,以道德的荣誉,以爱的荣誉。

——题记

如果说行为是鲜花的花瓣, 那么道德便是花蕊, 暗香、内敛, 承载着最重的生命质量;如果说行为是华丽的锦椟, 那么道德便是明珠, 光蕴、温婉, 在浮华的背后光彩四射;如果说人生会遇到无数的考验与诱惑,那么对话可以让我们更加明白道德和热爱的意义。

冬日。途径闹市。我看到了一位倒在雪地里的老人,旁边围着很多人正在议论是不是装的。我快步上前正欲将他扶起之时,旁边的一位年轻人拉住了我,说道;“别去,万一是假的呢?”对于我,善意的提醒不是心灵之门的敲扣声,

而是轰然的一脚。

看着老人,从那双已经有些发灰的眼睛里,我仿佛读懂了老人的绝望与悲凉,从那张由于疼痛而扭曲的脸上,我读懂了老人的痛苦与挣扎。看着围在周围的那些茫然的面孔、迷失的眼神,看着这被凌乱的脚印弄得肮脏不堪的雪地,我想,我该怎么样与他们沟通呢?我说:“谢谢,我相信他,我也不怕。”我知道,信任,就是打开心灵之门的钥匙,不怕,是因为我必须坚守我的救人于危难的道德原则和信仰。 我快步上前,一只手臂托着老人的腰,另一只手向老人伸去。我仿佛从老人那双本已发灰的眼睛里又看到了希望与生机。老人连声说谢谢,把手伸给了我。此刻,我觉得我们是在用心灵对话。我慢慢的将老人拉起,此时周围的人也帮助拨打了急救电话。当救护车拉走了老人,我快步走向回家的路,路上哼着小曲。

其实,道德、热爱本来就存在于我们的心灵深处,当我们打开心灵之门,用关心、帮助呼应对方,我们是在用行动来筑起一个鲜花盛开的世界,五彩缤纷,玉翠珠润。

只要天还是蓝的,水还是清的,草还是绿的,心还是红的,我们任何人之间都会有对话,都会有沟通,都能够用热爱感知热爱,我们都会对做人的最根本的底线始终不渝。

预测作文

初心

海淀外国语学校初三 刘思羽

开启我们最初的心灵之门,让我们彼此温暖,以道德的荣誉,以爱的荣誉。

——题记

如果说行为是鲜花的花瓣, 那么道德便是花蕊, 暗香、内敛, 承载着最重的生命质量;如果说行为是华丽的锦椟, 那么道德便是明珠, 光蕴、温婉, 在浮华的背后光彩四射;如果说人生会遇到无数的考验与诱惑,那么坚守着道德和良知便是我们的初心。

冬日。途径闹市。我看到了一位倒在雪地里的老人,旁边围着很多人正在议论是不是装的。我快步上前正欲将他扶起之时,旁边的一位年轻人拉住了我,说道;“别去,万一是假的呢?”对于我,善意的提醒不是心灵之门的敲扣声,而是轰然的一脚。

看着老人,从那双已经有些发灰的眼睛里,我仿佛看到了老人的绝望与悲凉,从那张由于疼痛而扭曲的脸上,我看出了老人的痛苦与挣扎。看着围在周围的那些茫然的面孔、

迷失的眼神,看着这被凌乱的脚印弄得肮脏不堪的雪地,我的心比冬天还冷。我淡淡地说:“谢谢,我相信他,我也不怕。”我知道,信任,就是打开心灵之门的钥匙,不怕,是因为我必须坚守我的初心,救人于危难的道德是我的原则和信仰。

我快步上前,一只手臂托着老人的腰,另一只手向老人伸去。我仿佛从老人那双本已发灰的眼睛里又看到了希望与生机。老人连声说谢谢,把手伸给了我。我慢慢的将老人拉起,此时周围的人也帮助拨打了急救电话。当救护车拉走了老人,我快步走向回家的路,路上哼着小曲。

其实,道德、热爱本来就存在于我们的心灵深处,当我们打开心灵之门,用关心、帮助呼应对方,我们是在用行动来筑起一个鲜花盛开的世界,五彩缤纷,玉翠珠润。

只要天还是蓝的,水还是清的,草还是绿的,心还是红的,道德就会永驻在我们心中,这是我们始终不渝的初心。

爱党爱国爱家乡作文作文1000字

初一作文

爱党爱国爱家乡 漯河市外语中学 初二八班 作者:黄云龙 辅导老师:王晖 在心中的祖国党与家乡

在世界的东方,有一个古老的国度,她美丽而宽广; 在世界的东方,有一个伟大的民族,她勤劳而坚强; 在世界的东方,有一片广阔的沃土,她神奇而辽阔。奔腾不息的黄河是她的血脉; 巍峨屹立的泰山是她的脊梁,她就是我的祖国—中国。

民间流传着这样一句话:“跟着国,再大的风浪也不怕;跟着党,我们永远意气风发。”这句话虽然流传于民间,但它也确切的写出了每个中国人的心声。是的,我们要永远跟着党,无论党的兴衰,我们都要做到不离不弃。党为我们开创了新生活,没有共产党就没有新中国,我们怎能忘记党的恩情,忘记祖国给予的关爱呢?我相信,没有一个中国人能忘记党与国的恩情。

自中国伟大的主席——毛泽东以来,中国也曾出现过许多为人民鞠躬尽瘁的好党员,相信在每个人的家乡也有类似的一群默默无闻的好党员,我们是不是应该向他们学习,也去做一位像他们一样的好党员呢?

记得上学时,老师就告诉我们,一定要热爱自己的祖国。随着年龄的增长,我渐渐明白,爱国是一种民族情感,是一种历史使命,也是一种责任感。既然生在这片土地上,不管它是富饶还是贫瘠,你都应该心存感恩。

因为祖国就象母亲,它用丰富的资源哺育你成长,逐渐从儿童成

为少年,慢慢明事理、长见识,成为一个博学多才的人,在这个过程中,你以后子在接受祖国母亲的养育之恩,长大后用自己的能力报效祖国就成为一种强烈的使命感。

当走在校园里,漫步在梧桐树下,或是在教学楼前,看到莘莘学子忙碌的身影,你会想,每个人都怀抱着“为中华之崛起而读书”的慷慨信念,这些忙碌的身影,着些抱有坚定信念的学子,何尝不是校园中最美的一道风景?

他们在不久的将来,必然能成为祖国的栋梁、民族的骄傲、家乡人的自豪。

而这一切,都源于对祖国的热爱,对家乡的感恩。这一切都能使你——年轻的老师,对校园产生深深的留恋与热爱,决心在这里,洒下辛勤的汗水,挥洒热情的力量,希望在校园里,有更多学子成为明天的栋梁!

祖国山川,既有雄浑粗旷的大漠风光,又有塞上江南的旖旎美景,更拥有富甲天下的奇珍异宝。 你看,灵古公路两旁那郁郁葱葱的八百米林带,在向世人昭示,浩瀚的沙漠在灵武人面前低头屈服了! 清清的长流水宛如一条白练,静卧在毛乌素沙漠边缘,她传承并记载着千年流不尽的奇妙!

那万里飘香的长红枣,已走出中国,走向世界。它鲜红的色泽,香甜的味道,象征着灵武人民的勤劳与智慧。做为一个我们家乡的人,我怎能不骄傲自豪?

爱党爱国爱家乡 漯河市外语中学 初二八班 作者:黄云龙 辅导老师:王晖 在心中的祖国党与家乡

在世界的东方,有一个古老的国度,她美丽而宽广; 在世界的东方,有一个伟大的民族,她勤劳而坚强; 在世界的东方,有一片广阔的沃土,她神奇而辽阔。奔腾不息的黄河是她的血脉; 巍峨屹立的泰山是她的脊梁,她就是我的祖国—中国。

民间流传着这样一句话:“跟着国,再大的风浪也不怕;跟着党,我们永远意气风发。”这句话虽然流传于民间,但它也确切的写出了每个中国人的心声。是的,我们要永远跟着党,无论党的兴衰,我们都要做到不离不弃。党为我们开创了新生活,没有共产党就没有新中国,我们怎能忘记党的恩情,忘记祖国给予的关爱呢?我相信,没有一个中国人能忘记党与国的恩情。

自中国伟大的主席——毛泽东以来,中国也曾出现过许多为人民鞠躬尽瘁的好党员,相信在每个人的家乡也有类似的一群默默无闻的好党员,我们是不是应该向他们学习,也去做一位像他们一样的好党员呢?

记得上学时,老师就告诉我们,一定要热爱自己的祖国。随着年龄的增长,我渐渐明白,爱国是一种民族情感,是一种历史使命,也是一种责任感。既然生在这片土地上,不管它是富饶还是贫瘠,你都应该心存感恩。

因为祖国就象母亲,它用丰富的资源哺育你成长,逐渐从儿童成

为少年,慢慢明事理、长见识,成为一个博学多才的人,在这个过程中,你以后子在接受祖国母亲的养育之恩,长大后用自己的能力报效祖国就成为一种强烈的使命感。

当走在校园里,漫步在梧桐树下,或是在教学楼前,看到莘莘学子忙碌的身影,你会想,每个人都怀抱着“为中华之崛起而读书”的慷慨信念,这些忙碌的身影,着些抱有坚定信念的学子,何尝不是校园中最美的一道风景?

他们在不久的将来,必然能成为祖国的栋梁、民族的骄傲、家乡人的自豪。

而这一切,都源于对祖国的热爱,对家乡的感恩。这一切都能使你——年轻的老师,对校园产生深深的留恋与热爱,决心在这里,洒下辛勤的汗水,挥洒热情的力量,希望在校园里,有更多学子成为明天的栋梁!

祖国山川,既有雄浑粗旷的大漠风光,又有塞上江南的旖旎美景,更拥有富甲天下的奇珍异宝。 你看,灵古公路两旁那郁郁葱葱的八百米林带,在向世人昭示,浩瀚的沙漠在灵武人面前低头屈服了! 清清的长流水宛如一条白练,静卧在毛乌素沙漠边缘,她传承并记载着千年流不尽的奇妙!

那万里飘香的长红枣,已走出中国,走向世界。它鲜红的色泽,香甜的味道,象征着灵武人民的勤劳与智慧。做为一个我们家乡的人,我怎能不骄傲自豪?

美丽的校园作文教学设计作文3400字

初一作文

《美丽的校园》习作教学设计

教学目标:

1. 懂得任何景物都有自身的特点,找出最显眼、最有趣、最不同其他物的地方,抓住事物的特点,并展开想象。

2. 学会按照一定的顺序进行观察、写作的方法。

3. 在观察的过程中感受美、热爱美,从而学会捕捉美,表现美。 重点、难点:把观察的美景按一定顺序写下来。

教学过程:

一、谈话导入

从课文中,我们看到了瞬息万变的钱塘江大潮,领略了鸟的天堂的奇妙,更感受到了九寨沟的美妙风光。作文的魅力就在于它能为我们展现丰富多采的世界,几年来,校园的每个角落都留下了你们的脚印、笑声„„。哪些地方给你留下的印象最深刻?先在脑子里想一想。今天,让我们也通过作文来展现一下自己美丽的校园,好不好?题目就叫《美丽的校园》。(板书)

二、指导习作

(一)说话训练:说说我的校园(让学生先回忆自己校园的景物、建筑等,自由交流自己最喜欢的或记忆最深刻的,并说说为什么喜欢,目的丰富写作素材,以便实现由内部语言向外部语言的转化,在接下来的写作中有话可写)。

(二)写作指导:

1. 师:校园里处处都很美, 美得各不相同, 我们怎样才能把这些景物说清楚呢? (按一定的顺序, 抓住重点, 详略得当„„) (板书)

按照空间顺序来写,从门口写起,沿着行走的路线,移步换景或是按照南北东西、上下左右这样来写,让人一看就能知道这些景物在哪个位置, 还能从我们的介绍中了解你们学校的整体布局。

按照时间顺序,如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的景色特点,或写早中晚不同时间段风景的不同。

2. 校园中美景很多,我们是不是要全部都写呢?当然不是,我们要抓住喜欢的、有特点的重点来详细写,其他的简单写,做到详略得当。

3. 同学们觉得自己的校园美不美?(美)在这样美丽的校园中上课,同学们

有什么样的感觉呢?(美好、幸福„„)。景物是没有感情的,一篇文章要写好,除了这些技巧外,还要是富有感情的,如果我们心中是快乐的,富有情趣的,那我们写出的文章也一定会富有情趣能吸引读者。

(三)写作要求:

1. 抓住主要特点,按一定的顺序详略得当的来写。

2. 语句要通顺,用上学的好词好句。 《写一写家乡的景物》习作教学设计

【教学目标】

1. 选择你喜欢的一处家乡的景物,仔细观察,能写出家乡的景物的特点。

2. 能按一定顺序(时间顺序、空间顺序、从整体到局部或从局部到整体的顺序)写清楚家乡的景物。

3. 描绘家乡的美景,表达出自己对家乡的热爱之情。

4. 抓住景物的特点写,展开自己丰富的想象和联想。

【教学重难点】

1. 以家乡景物为内容进行习作,写清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2. 按一定顺序抓住景物的特点写,展开自己丰富的想象和联想。

【教学过程】

一、谈话导入

1. 出示图片,欣赏家乡美景

2. 谈话:这些景色真美!上节课,同学们都相互介绍了家乡的许多景物,也受到了很多启发,有的同学观察仔细,能说出景物特点,有的能按一定顺序,说得很清楚,还有的说出了自己的真情实感。这节课,我们就要把你喜欢的家乡的景物用笔描写下来。(这就是习作一:写一写家乡的景物)

3. 课件出示课题并且板书:写一写家乡的景物

二、明确习作要求

1. 同学们,请你告诉我,这次习作要求写什么呢?我们一起来看看——(课件出示课本P15习作内容:

习作

在和同学相互介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发。比如,有的同学

观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序,说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物,写的时候要注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣,也可以写。

现在,清楚了吧,本次习作的内容是── 写一写家乡的景物。

2. 本次习作有什么要求吗?

亲爱的同学们,你已经知道了习作的主题,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦,不然有可能会出现走题的事情,后果很严重哦。那么,本次习作有什么要求呢?师引导学生归纳并且板书:

习作要求:

A 、仔细观察,写出景物的特点;

B 、按一定顺序写清楚;

C 、表达出对家乡的热爱之情;

D 、展开丰富的想象。

你明白了吗?接着出示课件——

习作要求

第一,仔细观察,写出景物的特点。

第二,按一定的顺序写清楚。

第三,要有丰富的想象。

第四,表达出对家乡的热爱之情。

三、确定自己要写哪一处景物

明确了习作的要求,接下来便是确定自己要写哪一处景物了。

家乡的景物很多,我们从哪里下笔呢?这个非常重要,不能东写一处,西写一处,这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。当然,更不能这个也不想写,那个也不想写。不用着急,跟我一起慢慢想。

对于我们来说,“小桥”、“小河”、“街道”、“村庄”、“山坡”、“树林”„„都是我们熟悉的地方;你准备选择哪一个来写呢?

(如果不想写家乡的景物,也可以写你去过的其他地方的景物。想一想,也可以写。)

(学生自己说说自己家乡可爱的地方,小组交流。)

四、引导构思,自主习作

1. 以《珍珠泉》为例,讲写作时应注意的地方。

A 、写出了珍珠泉的特点:泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色的珍珠。

B 、条理清楚:先写清了珍珠泉的位置;然后写泉水周围的景色,泉水的特点;接着写水泡似珍珠;最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

C 、文章感情真挚。

D 、想象丰富:如,泉周围开着花,像编的花环;泉水美丽多姿,像珍珠;想象是许多孩子在吹泡泡玩。

2. 出示例文《我的家乡》欣赏。

3. 学生写作,师巡视指导。

五、交流讲评(幻灯一篇写得好的习作)

1. 说出好在哪里?全班交流。

2. 生根据自己习作进行修改,可同桌互相提建议修改。

3. 巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。

《写一处景物》教学设计

教学目标:观察一处景物,再按一定的顺序把观察到的景物写下来。要求内容具体,语句通顺,能抓住景物特点写。

教学重点:按一定的顺序写下观察到的景物,写具体,写通顺。

教学难点:写具体,在上学期写景的基础上有所提高。

教学方法:实地观察、欣赏名胜(课件)、交流、欣赏范文、写作等。 教学手段:整合远程教育资源制成课件进行运用,拍摄校园图片制成课件进行运用,搜寻或写下水文进行欣赏,适时指导写作等。

教学设计理念:习作指导以观察和体验为突破口,让学生走进生活,观察中体验,观察与交流、欣赏中提高,升华情感。让学生在学习活动中全方位、多角度地在笔下展现学生心中最美的景物、画面,从而使习作写起来言之有物,言之有序,并能抓住景物特点,有真情实感。

教学步骤

一、谈话导入

同学们,我们每天都在校园里学习、生活,校园已然成了我们离不开的大家庭了,而且我们刚刚学了第一组课文,就是描写景物的好文章。今天,我们也来学习描写一处优美的景物。刚好我们的校园就非常美丽,同学们是不是已经发现了呢?课前,我们已经参观了我们的校园,现在就把你们的所见所闻、所想畅所欲言吧!

(设计思路:从课文,从熟悉的校园入手,直接告知本次习作内容,让学生脑海中再现观察到的景物,说身边熟悉的景物,因此学生有话可说。)

二、切入主题

播放课件:播放校园美景图片,让学生感受校园之美,激发学生的交流兴趣。(教师相机发言:多美的校园呀!那雪白的、闪光的教学楼,飘扬的五星红旗,鲜红的花,绿茵茵的草„„同学们,你们观察校园时,什么景物让你感受最深呢?你想到了什么呢?下面就大家互相交流一下吧!)

分组交流:请同学们找到自己的学习伙伴,两到四人为宜。把自己观察到的、想到的尽情地说给伙伴们听。说的时候注意抓住景物特点,按一定的顺序讲。听的同学注意做简单的记录,以便待会儿代表上台发言。(师下到各小组相机倾听,引导,甚至是参与交流,尽量让学生“一吐为快”。)

全班评比:同学们刚才已经在交流中展现出了校园那优美的画面,现在就请各小组代表上台讲给大家听。其他的同学就请担当一下裁判,评一评谁是今天的“口才之星”。讲的同学注意有条理发言。其他同学若有问题或建议请记下来,等该同学讲完后可提出来解决。

(设计思路:讲熟悉的景,道真实的情。从生活中提取写作素材,扫除写作中无物可写的障碍,提升学生的写作兴趣,有意识培养学生整理写作素材的能力,也培养了学生的表达能力,为习作做好铺垫。当然,这里不需要每个同学都讲得很完整,关键是让学生能讲出来,让学生能从众多的素材中选出自己所需的材料。)

三、欣赏名胜

提升学生的情感。

播放课件:祖国的部分风景名胜图片以及简介。

《美丽的校园》习作教学设计

教学目标:

1. 懂得任何景物都有自身的特点,找出最显眼、最有趣、最不同其他物的地方,抓住事物的特点,并展开想象。

2. 学会按照一定的顺序进行观察、写作的方法。

3. 在观察的过程中感受美、热爱美,从而学会捕捉美,表现美。 重点、难点:把观察的美景按一定顺序写下来。

教学过程:

一、谈话导入

从课文中,我们看到了瞬息万变的钱塘江大潮,领略了鸟的天堂的奇妙,更感受到了九寨沟的美妙风光。作文的魅力就在于它能为我们展现丰富多采的世界,几年来,校园的每个角落都留下了你们的脚印、笑声„„。哪些地方给你留下的印象最深刻?先在脑子里想一想。今天,让我们也通过作文来展现一下自己美丽的校园,好不好?题目就叫《美丽的校园》。(板书)

二、指导习作

(一)说话训练:说说我的校园(让学生先回忆自己校园的景物、建筑等,自由交流自己最喜欢的或记忆最深刻的,并说说为什么喜欢,目的丰富写作素材,以便实现由内部语言向外部语言的转化,在接下来的写作中有话可写)。

(二)写作指导:

1. 师:校园里处处都很美, 美得各不相同, 我们怎样才能把这些景物说清楚呢? (按一定的顺序, 抓住重点, 详略得当„„) (板书)

按照空间顺序来写,从门口写起,沿着行走的路线,移步换景或是按照南北东西、上下左右这样来写,让人一看就能知道这些景物在哪个位置, 还能从我们的介绍中了解你们学校的整体布局。

按照时间顺序,如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的景色特点,或写早中晚不同时间段风景的不同。

2. 校园中美景很多,我们是不是要全部都写呢?当然不是,我们要抓住喜欢的、有特点的重点来详细写,其他的简单写,做到详略得当。

3. 同学们觉得自己的校园美不美?(美)在这样美丽的校园中上课,同学们

有什么样的感觉呢?(美好、幸福„„)。景物是没有感情的,一篇文章要写好,除了这些技巧外,还要是富有感情的,如果我们心中是快乐的,富有情趣的,那我们写出的文章也一定会富有情趣能吸引读者。

(三)写作要求:

1. 抓住主要特点,按一定的顺序详略得当的来写。

2. 语句要通顺,用上学的好词好句。 《写一写家乡的景物》习作教学设计

【教学目标】

1. 选择你喜欢的一处家乡的景物,仔细观察,能写出家乡的景物的特点。

2. 能按一定顺序(时间顺序、空间顺序、从整体到局部或从局部到整体的顺序)写清楚家乡的景物。

3. 描绘家乡的美景,表达出自己对家乡的热爱之情。

4. 抓住景物的特点写,展开自己丰富的想象和联想。

【教学重难点】

1. 以家乡景物为内容进行习作,写清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2. 按一定顺序抓住景物的特点写,展开自己丰富的想象和联想。

【教学过程】

一、谈话导入

1. 出示图片,欣赏家乡美景

2. 谈话:这些景色真美!上节课,同学们都相互介绍了家乡的许多景物,也受到了很多启发,有的同学观察仔细,能说出景物特点,有的能按一定顺序,说得很清楚,还有的说出了自己的真情实感。这节课,我们就要把你喜欢的家乡的景物用笔描写下来。(这就是习作一:写一写家乡的景物)

3. 课件出示课题并且板书:写一写家乡的景物

二、明确习作要求

1. 同学们,请你告诉我,这次习作要求写什么呢?我们一起来看看——(课件出示课本P15习作内容:

习作

在和同学相互介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发。比如,有的同学

观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序,说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物,写的时候要注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣,也可以写。

现在,清楚了吧,本次习作的内容是── 写一写家乡的景物。

2. 本次习作有什么要求吗?

亲爱的同学们,你已经知道了习作的主题,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦,不然有可能会出现走题的事情,后果很严重哦。那么,本次习作有什么要求呢?师引导学生归纳并且板书:

习作要求:

A 、仔细观察,写出景物的特点;

B 、按一定顺序写清楚;

C 、表达出对家乡的热爱之情;

D 、展开丰富的想象。

你明白了吗?接着出示课件——

习作要求

第一,仔细观察,写出景物的特点。

第二,按一定的顺序写清楚。

第三,要有丰富的想象。

第四,表达出对家乡的热爱之情。

三、确定自己要写哪一处景物

明确了习作的要求,接下来便是确定自己要写哪一处景物了。

家乡的景物很多,我们从哪里下笔呢?这个非常重要,不能东写一处,西写一处,这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。当然,更不能这个也不想写,那个也不想写。不用着急,跟我一起慢慢想。

对于我们来说,“小桥”、“小河”、“街道”、“村庄”、“山坡”、“树林”„„都是我们熟悉的地方;你准备选择哪一个来写呢?

(如果不想写家乡的景物,也可以写你去过的其他地方的景物。想一想,也可以写。)

(学生自己说说自己家乡可爱的地方,小组交流。)

四、引导构思,自主习作

1. 以《珍珠泉》为例,讲写作时应注意的地方。

A 、写出了珍珠泉的特点:泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色的珍珠。

B 、条理清楚:先写清了珍珠泉的位置;然后写泉水周围的景色,泉水的特点;接着写水泡似珍珠;最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

C 、文章感情真挚。

D 、想象丰富:如,泉周围开着花,像编的花环;泉水美丽多姿,像珍珠;想象是许多孩子在吹泡泡玩。

2. 出示例文《我的家乡》欣赏。

3. 学生写作,师巡视指导。

五、交流讲评(幻灯一篇写得好的习作)

1. 说出好在哪里?全班交流。

2. 生根据自己习作进行修改,可同桌互相提建议修改。

3. 巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。

《写一处景物》教学设计

教学目标:观察一处景物,再按一定的顺序把观察到的景物写下来。要求内容具体,语句通顺,能抓住景物特点写。

教学重点:按一定的顺序写下观察到的景物,写具体,写通顺。

教学难点:写具体,在上学期写景的基础上有所提高。

教学方法:实地观察、欣赏名胜(课件)、交流、欣赏范文、写作等。 教学手段:整合远程教育资源制成课件进行运用,拍摄校园图片制成课件进行运用,搜寻或写下水文进行欣赏,适时指导写作等。

教学设计理念:习作指导以观察和体验为突破口,让学生走进生活,观察中体验,观察与交流、欣赏中提高,升华情感。让学生在学习活动中全方位、多角度地在笔下展现学生心中最美的景物、画面,从而使习作写起来言之有物,言之有序,并能抓住景物特点,有真情实感。

教学步骤

一、谈话导入

同学们,我们每天都在校园里学习、生活,校园已然成了我们离不开的大家庭了,而且我们刚刚学了第一组课文,就是描写景物的好文章。今天,我们也来学习描写一处优美的景物。刚好我们的校园就非常美丽,同学们是不是已经发现了呢?课前,我们已经参观了我们的校园,现在就把你们的所见所闻、所想畅所欲言吧!

(设计思路:从课文,从熟悉的校园入手,直接告知本次习作内容,让学生脑海中再现观察到的景物,说身边熟悉的景物,因此学生有话可说。)

二、切入主题

播放课件:播放校园美景图片,让学生感受校园之美,激发学生的交流兴趣。(教师相机发言:多美的校园呀!那雪白的、闪光的教学楼,飘扬的五星红旗,鲜红的花,绿茵茵的草„„同学们,你们观察校园时,什么景物让你感受最深呢?你想到了什么呢?下面就大家互相交流一下吧!)

分组交流:请同学们找到自己的学习伙伴,两到四人为宜。把自己观察到的、想到的尽情地说给伙伴们听。说的时候注意抓住景物特点,按一定的顺序讲。听的同学注意做简单的记录,以便待会儿代表上台发言。(师下到各小组相机倾听,引导,甚至是参与交流,尽量让学生“一吐为快”。)

全班评比:同学们刚才已经在交流中展现出了校园那优美的画面,现在就请各小组代表上台讲给大家听。其他的同学就请担当一下裁判,评一评谁是今天的“口才之星”。讲的同学注意有条理发言。其他同学若有问题或建议请记下来,等该同学讲完后可提出来解决。

(设计思路:讲熟悉的景,道真实的情。从生活中提取写作素材,扫除写作中无物可写的障碍,提升学生的写作兴趣,有意识培养学生整理写作素材的能力,也培养了学生的表达能力,为习作做好铺垫。当然,这里不需要每个同学都讲得很完整,关键是让学生能讲出来,让学生能从众多的素材中选出自己所需的材料。)

三、欣赏名胜

提升学生的情感。

播放课件:祖国的部分风景名胜图片以及简介。

三年级家乡的景物作文教学设计作文1900字

六年级作文

三年级《家乡的景物》作文教案

上课时间:2017年2月19日

授课教师:

教学目标

1. 围绕“介绍家乡的景物”这一话题,进行口语交际。

2. 在口语交际的基础上,按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。 教学重点

1. 选择合适的方式,介绍自己家乡的景物,力求清楚具体;别人讲的时候要认真倾听,可以补充提问,还可以展开讨论

2. 学习按一定顺序,清楚地写出景物的特点,通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。

教学难点

清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物,并写成作文。

课时安排

3课时

教学资源准备

教师:搜集资料,制作课件。

学生:搜集家乡风景的图片、视频;搜集描写自然景物的语句和名家片段。

教学过程

第一课时 口语交际(略)

一、激趣导入

1、我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的

沙漠,有波澜壮阔的江河,有美丽神奇的湖泊„„出示课件中的图片。

2、但我们最熟悉的还是我们的家乡,今天我们要学习语文园地一的口语交际。请同学们打开书,齐读这次口语交际的要求,说说你读懂了什么。

3、指名说读懂了什么,教师随机梳理本次口语交际的要求并板书。 说话要求

范围:(只说最喜欢的一处景物)

顺序:(按一定的顺序说清楚)

观察:(仔细观察景物的特点)

要有想象(可用拟人,比喻)

感情:(表达热爱家乡的感情)

结构:(总分总结构)

二、播放视频神女湖图片,欣赏观察,激发口语交际的兴趣。

1、过渡:为了让同学们很快回忆起家乡美景,请同学们随我一起去游览一下我们永川美丽的神女湖。

2、播放神女湖旅游宣传图片,激发学生口语交际的兴趣。

3、.师:通过观看以上视频,神女湖留给你什么总印象呢?你最喜欢神女湖的哪一处呢?能具体说一说那一处的景物吗?

【设计意图】通过观看本地区的视频图片,不仅激发了学生口语交际的兴趣,同样也扩大了学生口语交际的范围,丰富了学生语言。

三、举例学习观察方法和说话方法。

1、过渡:同学们,要想把家乡的景物说得生动具体感人,我们不仅要仔细观察,还要掌握说话技巧。李白说:“读书破万卷,下笔如有神。”读一读别人的好文章,我们可以学习到很多东西。

2、课件展示例文,学习说话方法。

四、再看神女湖,用自己的话夸夸你最喜欢的一处景物。

1、过渡:学习了别人的文章,再看家乡美丽的神女湖,下面我们用自己的话夸夸美丽的神女湖。你喜欢神女湖的哪一处就夸哪一处。

2、指名说并评议。

3、分组在小组内说。

4、全班交流,师生评议补充。

五、课件出示家乡其它景物

1、过渡:夸完家乡的神女湖,家乡还有那一处景物给你留下了深刻印象呢? 观察下面的画面,你是否觉得似曾相识呢?

2、结合你的实际,把你对家乡印象最深的一处景物说一说。

第二课时 习作指导

一、回忆景物,明确任务

1.导入:上节课,我们都相互介绍了家乡的神女湖,你一定受到了一些启发,有的同学观察仔细,能说出景物特点,有的能按一定顺序,说得很清楚,还有的说出了自己的真情实感。这节课,我们说要把你喜欢的景物写下来。

二、聚焦表达,讨论写法

1.明确习作要求。

(1)指名学生说说写景物文应注意什么。

(2)教师补充,归纳。

A .能把景物的特点写具体。

B .能按一定顺序写清楚。

C .能把对热爱家乡的感情表达。

D .能够展开丰富的想象。运用比喻、拟人描写。

2.写作方法指导:师以《珍珠泉》为例,讲写作时应注意的地方。打开书对比找一找。

(1)(课件出示“抓住景物的特点写具体”)

写出了珍珠泉的特点:泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色的珍珠。

(2)(课件出示“按照一定的顺序写清楚 ”)

条理清楚:先写清了珍珠泉的位置;再写泉周围的景色,泉水的特点;接着写水泡似珍珠;最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

(3)(课件出示“带着自己的感情写真实”)

感情真挚。

(4)(课件出示“展开丰富的想象写精彩”)

想象丰富:如,泉周围开着花,像编的花环;泉水美丽多姿,像珍珠;想象是许多孩子在吹泡泡玩。

3. 我口说我文。

(1)让学生说一说想写哪一处景物,准备按照什么顺序写。

(2)写出景物的什么特点。同桌互相说一说想写的内容。

(3)用怎样语句表达自己的感情。

(4)展开哪些丰富的想象,才会吸引人。

指名学生在全班交流,同学评议,评一评有没有顺序,是否抓住特点,说清楚了没有,用了哪些好词佳句。

【设计意图】适时地借助课文这一资源进行作文的指导,方便实用。

三、尝试写作,巡视指导

1. 学生写作,教师巡视。努力对大部分学生的习作进行点拨。(重点提示写作内容的清楚、具体)

2. 尝试给自己的文章加上一个合适的题目。

板书设计

家乡的景物

抓特点写具体

按顺序写清楚

展想象表真情

注意结构总分总

教学反馈:

三年级《家乡的景物》作文教案

上课时间:2017年2月19日

授课教师:

教学目标

1. 围绕“介绍家乡的景物”这一话题,进行口语交际。

2. 在口语交际的基础上,按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。 教学重点

1. 选择合适的方式,介绍自己家乡的景物,力求清楚具体;别人讲的时候要认真倾听,可以补充提问,还可以展开讨论

2. 学习按一定顺序,清楚地写出景物的特点,通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。

教学难点

清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物,并写成作文。

课时安排

3课时

教学资源准备

教师:搜集资料,制作课件。

学生:搜集家乡风景的图片、视频;搜集描写自然景物的语句和名家片段。

教学过程

第一课时 口语交际(略)

一、激趣导入

1、我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的

沙漠,有波澜壮阔的江河,有美丽神奇的湖泊„„出示课件中的图片。

2、但我们最熟悉的还是我们的家乡,今天我们要学习语文园地一的口语交际。请同学们打开书,齐读这次口语交际的要求,说说你读懂了什么。

3、指名说读懂了什么,教师随机梳理本次口语交际的要求并板书。 说话要求

范围:(只说最喜欢的一处景物)

顺序:(按一定的顺序说清楚)

观察:(仔细观察景物的特点)

要有想象(可用拟人,比喻)

感情:(表达热爱家乡的感情)

结构:(总分总结构)

二、播放视频神女湖图片,欣赏观察,激发口语交际的兴趣。

1、过渡:为了让同学们很快回忆起家乡美景,请同学们随我一起去游览一下我们永川美丽的神女湖。

2、播放神女湖旅游宣传图片,激发学生口语交际的兴趣。

3、.师:通过观看以上视频,神女湖留给你什么总印象呢?你最喜欢神女湖的哪一处呢?能具体说一说那一处的景物吗?

【设计意图】通过观看本地区的视频图片,不仅激发了学生口语交际的兴趣,同样也扩大了学生口语交际的范围,丰富了学生语言。

三、举例学习观察方法和说话方法。

1、过渡:同学们,要想把家乡的景物说得生动具体感人,我们不仅要仔细观察,还要掌握说话技巧。李白说:“读书破万卷,下笔如有神。”读一读别人的好文章,我们可以学习到很多东西。

2、课件展示例文,学习说话方法。

四、再看神女湖,用自己的话夸夸你最喜欢的一处景物。

1、过渡:学习了别人的文章,再看家乡美丽的神女湖,下面我们用自己的话夸夸美丽的神女湖。你喜欢神女湖的哪一处就夸哪一处。

2、指名说并评议。

3、分组在小组内说。

4、全班交流,师生评议补充。

五、课件出示家乡其它景物

1、过渡:夸完家乡的神女湖,家乡还有那一处景物给你留下了深刻印象呢? 观察下面的画面,你是否觉得似曾相识呢?

2、结合你的实际,把你对家乡印象最深的一处景物说一说。

第二课时 习作指导

一、回忆景物,明确任务

1.导入:上节课,我们都相互介绍了家乡的神女湖,你一定受到了一些启发,有的同学观察仔细,能说出景物特点,有的能按一定顺序,说得很清楚,还有的说出了自己的真情实感。这节课,我们说要把你喜欢的景物写下来。

二、聚焦表达,讨论写法

1.明确习作要求。

(1)指名学生说说写景物文应注意什么。

(2)教师补充,归纳。

A .能把景物的特点写具体。

B .能按一定顺序写清楚。

C .能把对热爱家乡的感情表达。

D .能够展开丰富的想象。运用比喻、拟人描写。

2.写作方法指导:师以《珍珠泉》为例,讲写作时应注意的地方。打开书对比找一找。

(1)(课件出示“抓住景物的特点写具体”)

写出了珍珠泉的特点:泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色的珍珠。

(2)(课件出示“按照一定的顺序写清楚 ”)

条理清楚:先写清了珍珠泉的位置;再写泉周围的景色,泉水的特点;接着写水泡似珍珠;最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

(3)(课件出示“带着自己的感情写真实”)

感情真挚。

(4)(课件出示“展开丰富的想象写精彩”)

想象丰富:如,泉周围开着花,像编的花环;泉水美丽多姿,像珍珠;想象是许多孩子在吹泡泡玩。

3. 我口说我文。

(1)让学生说一说想写哪一处景物,准备按照什么顺序写。

(2)写出景物的什么特点。同桌互相说一说想写的内容。

(3)用怎样语句表达自己的感情。

(4)展开哪些丰富的想象,才会吸引人。

指名学生在全班交流,同学评议,评一评有没有顺序,是否抓住特点,说清楚了没有,用了哪些好词佳句。

【设计意图】适时地借助课文这一资源进行作文的指导,方便实用。

三、尝试写作,巡视指导

1. 学生写作,教师巡视。努力对大部分学生的习作进行点拨。(重点提示写作内容的清楚、具体)

2. 尝试给自己的文章加上一个合适的题目。

板书设计

家乡的景物

抓特点写具体

按顺序写清楚

展想象表真情

注意结构总分总

教学反馈:

家乡的景物作文备课1作文2100字

初二作文

《家乡的景物》习作设计

教材分析

“语文园地一”中的“口语交际”和“习作”为同一内容——《介绍家乡的景物》。这是个学生既熟悉又陌生的话题。“口语交际”我们要关注“说什么”、“怎么说”、“怎样听”这几个问题。所谈论的话题,建议根据学生了解到的有关家乡风景,围绕本地区较为熟悉的有代表性的景物展开。

教学目标

1. 围绕“介绍家乡的景物”这一话题,进行口语交际。

2. 在口语交际的基础上,按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。

教学重点

1. 选择合适的方式,介绍自己家乡的景物,力求清楚具体;别人讲的时候要认真倾听,可以补充提问,还可以展开讨论

2. 学习按一定顺序,清楚地写出景物的特点,通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。 教学难点

清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物,并写成作文。

课时安排

3课时

教学资源准备

教师:搜集资料,制作课件。

学生:搜集家乡风景的图片、视频;搜集描写自然景物的语句和名家片段。

教学过程

第一课时 口语交际(略)

一、激趣导入

1、我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,有波澜壮阔的江河,有美丽神奇的湖泊……出示课件中的图片。

2、但我们最熟悉的还是我们的家乡,今天我们要学习语文园地一的口语交际。请同学们打开书,齐读这次口语交际的要求,说说你读懂了什么。

3、指名说读懂了什么,教师随机梳理本次口语交际的要求并板书。

说话要求

范围:(只说最喜欢的一处景物)

顺序:(按一定的顺序说清楚)

观察:(仔细观察景物的特点)

要有想象(可用拟人,比喻)

感情:(表达热爱家乡的感情)

结构:(总分总结构)

二、播放视频神女湖图片,欣赏观察,激发口语交际的兴趣。

1、过渡:为了让同学们很快回忆起家乡美景,请同学们随我一起去游览一下我们永川美丽的神女湖。

2、播放神女湖旅游宣传图片,激发学生口语交际的兴趣。

3、.师:通过观看以上视频,神女湖留给你什么总印象呢?你最喜欢神女湖的哪一处呢?能具体说一说那一处的景物吗?

【设计意图】通过观看本地区的视频图片,不仅激发了学生口语交际的兴趣,同样也扩大了学生口语交际的范围,丰富了学生语言。

三、举例学习观察方法和说话方法。

1、过渡:同学们,要想把家乡的景物说得生动具体感人,我们不仅要仔细观察,还要掌握说话技巧。李白说:“读书破万卷,下笔如有神。”读一读别人的好文章,我们可以学习到很多东西。

2、课件展示例文,学习说话方法。

四、再看神女湖,用自己的话夸夸你最喜欢的一处景物。

1、过渡:学习了别人的文章,再看家乡美丽的神女湖,下面我们用自己的话夸夸美丽的神女湖。你喜欢神女湖的哪一处就夸哪一处。

2、指名说并评议。

3、分组在小组内说。

4、全班交流,师生评议补充。

五、课件出示家乡其它景物

1、过渡:夸完家乡的神女湖,家乡还有那一处景物给你留下了深刻印象呢? 观察下面的画面,你是否觉得似曾相识呢?

2、结合你的实际,把你对家乡印象最深的一处景物说一说。

第二课时 习作指导

一、回忆景物,明确任务

1.导入:上节课,我们都相互介绍了家乡的神女湖,你一定受到了一些启发,有的同学观察仔细,能说出景物特点,有的能按一定顺序,说得很清楚,还有的说出了自己

的真情实感。这节课,我们说要把你喜欢的景物写下来。

二、聚焦表达,讨论写法

1.明确习作要求。

(1)指名学生说说写景物文应注意什么。

(2)教师补充,归纳。

A .能把景物的特点写具体。

B .能按一定顺序写清楚。

C .能把对热爱家乡的感情表达。

D .能够展开丰富的想象。运用比喻、拟人描写。

2.写作方法指导:师以《珍珠泉》为例,讲写作时应注意的地方。打开书对比找一找。

(1)(课件出示“抓住景物的特点写具体”)

写出了珍珠泉的特点:泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色的珍珠。

(2)(课件出示“按照一定的顺序写清楚 ”)

条理清楚:先写清了珍珠泉的位置;再写泉周围的景色,泉水的特点;接着写水泡似珍珠;最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

(3)(课件出示“带着自己的感情写真实”)

感情真挚。

(4)(课件出示“展开丰富的想象写精彩”)

想象丰富:如,泉周围开着花,像编的花环;泉水美丽多姿,像珍珠;想象是许多孩子在吹泡泡玩。

3. 我口说我文。

(1)让学生说一说想写哪一处景物,准备按照什么顺序写。

(2)写出景物的什么特点。同桌互相说一说想写的内容。

(3)用怎样语句表达自己的感情。

(4)展开哪些丰富的想象,才会吸引人。

指名学生在全班交流,同学评议,评一评有没有顺序,是否抓住特点,说清楚了没有,用了哪些好词佳句。

【设计意图】适时地借助课文这一资源进行作文的指导,方便实用。

三、尝试写作,巡视指导

1. 学生写作,教师巡视。努力对大部分学生的习作进行点拨。(重点提示写作内容的清楚、具体)

2. 尝试给自己的文章加上一个合适的题目。

板书设计

家乡的景物

抓特点写具体 按顺序写清楚 展想象表真情 注意结构总分总

《家乡的景物》习作设计

教材分析

“语文园地一”中的“口语交际”和“习作”为同一内容——《介绍家乡的景物》。这是个学生既熟悉又陌生的话题。“口语交际”我们要关注“说什么”、“怎么说”、“怎样听”这几个问题。所谈论的话题,建议根据学生了解到的有关家乡风景,围绕本地区较为熟悉的有代表性的景物展开。

教学目标

1. 围绕“介绍家乡的景物”这一话题,进行口语交际。

2. 在口语交际的基础上,按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。

教学重点

1. 选择合适的方式,介绍自己家乡的景物,力求清楚具体;别人讲的时候要认真倾听,可以补充提问,还可以展开讨论

2. 学习按一定顺序,清楚地写出景物的特点,通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。 教学难点

清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物,并写成作文。

课时安排

3课时

教学资源准备

教师:搜集资料,制作课件。

学生:搜集家乡风景的图片、视频;搜集描写自然景物的语句和名家片段。

教学过程

第一课时 口语交际(略)

一、激趣导入

1、我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,有波澜壮阔的江河,有美丽神奇的湖泊……出示课件中的图片。

2、但我们最熟悉的还是我们的家乡,今天我们要学习语文园地一的口语交际。请同学们打开书,齐读这次口语交际的要求,说说你读懂了什么。

3、指名说读懂了什么,教师随机梳理本次口语交际的要求并板书。

说话要求

范围:(只说最喜欢的一处景物)

顺序:(按一定的顺序说清楚)

观察:(仔细观察景物的特点)

要有想象(可用拟人,比喻)

感情:(表达热爱家乡的感情)

结构:(总分总结构)

二、播放视频神女湖图片,欣赏观察,激发口语交际的兴趣。

1、过渡:为了让同学们很快回忆起家乡美景,请同学们随我一起去游览一下我们永川美丽的神女湖。

2、播放神女湖旅游宣传图片,激发学生口语交际的兴趣。

3、.师:通过观看以上视频,神女湖留给你什么总印象呢?你最喜欢神女湖的哪一处呢?能具体说一说那一处的景物吗?

【设计意图】通过观看本地区的视频图片,不仅激发了学生口语交际的兴趣,同样也扩大了学生口语交际的范围,丰富了学生语言。

三、举例学习观察方法和说话方法。

1、过渡:同学们,要想把家乡的景物说得生动具体感人,我们不仅要仔细观察,还要掌握说话技巧。李白说:“读书破万卷,下笔如有神。”读一读别人的好文章,我们可以学习到很多东西。

2、课件展示例文,学习说话方法。

四、再看神女湖,用自己的话夸夸你最喜欢的一处景物。

1、过渡:学习了别人的文章,再看家乡美丽的神女湖,下面我们用自己的话夸夸美丽的神女湖。你喜欢神女湖的哪一处就夸哪一处。

2、指名说并评议。

3、分组在小组内说。

4、全班交流,师生评议补充。

五、课件出示家乡其它景物

1、过渡:夸完家乡的神女湖,家乡还有那一处景物给你留下了深刻印象呢? 观察下面的画面,你是否觉得似曾相识呢?

2、结合你的实际,把你对家乡印象最深的一处景物说一说。

第二课时 习作指导

一、回忆景物,明确任务

1.导入:上节课,我们都相互介绍了家乡的神女湖,你一定受到了一些启发,有的同学观察仔细,能说出景物特点,有的能按一定顺序,说得很清楚,还有的说出了自己

的真情实感。这节课,我们说要把你喜欢的景物写下来。

二、聚焦表达,讨论写法

1.明确习作要求。

(1)指名学生说说写景物文应注意什么。

(2)教师补充,归纳。

A .能把景物的特点写具体。

B .能按一定顺序写清楚。

C .能把对热爱家乡的感情表达。

D .能够展开丰富的想象。运用比喻、拟人描写。

2.写作方法指导:师以《珍珠泉》为例,讲写作时应注意的地方。打开书对比找一找。

(1)(课件出示“抓住景物的特点写具体”)

写出了珍珠泉的特点:泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色的珍珠。

(2)(课件出示“按照一定的顺序写清楚 ”)

条理清楚:先写清了珍珠泉的位置;再写泉周围的景色,泉水的特点;接着写水泡似珍珠;最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

(3)(课件出示“带着自己的感情写真实”)

感情真挚。

(4)(课件出示“展开丰富的想象写精彩”)

想象丰富:如,泉周围开着花,像编的花环;泉水美丽多姿,像珍珠;想象是许多孩子在吹泡泡玩。

3. 我口说我文。

(1)让学生说一说想写哪一处景物,准备按照什么顺序写。

(2)写出景物的什么特点。同桌互相说一说想写的内容。

(3)用怎样语句表达自己的感情。

(4)展开哪些丰富的想象,才会吸引人。

指名学生在全班交流,同学评议,评一评有没有顺序,是否抓住特点,说清楚了没有,用了哪些好词佳句。

【设计意图】适时地借助课文这一资源进行作文的指导,方便实用。

三、尝试写作,巡视指导

1. 学生写作,教师巡视。努力对大部分学生的习作进行点拨。(重点提示写作内容的清楚、具体)

2. 尝试给自己的文章加上一个合适的题目。

板书设计

家乡的景物

抓特点写具体 按顺序写清楚 展想象表真情 注意结构总分总

爱家乡的作文作文500字

初二作文

可爱的家乡

我的家乡在邹城,我们这里不仅风景优美,而且物产丰富。我非常热爱我的家乡。

下面我先来介绍这里的风景区。我们这里有很多有名的风景区。峄山上的石头千奇百怪,有的石头年代已经非常久远了。那里景色绮丽。五宝庵山也是很有名的风景区,据说山上有五宝,吸引着四面八方来的游客。孟府、孟庙、孟林充满了浓厚的文化氛围。除此之外,还有荒王陵、铁山公园等有名的风景区。

下面我再来介绍一下我们这里丰富的物产。我们这里有很多特产。比如石榴、樱桃、大枣、核桃、草莓等。我们这里的石榴个顶个大,樱桃、大枣又大又甜,核桃也是近几年的新品种。我们这里还每年举办一次红枣节和草莓采摘节。这样一来既带动了我们这里经济的发展,又吸引了南来北往的游客。

我们这里的城区也比从前漂亮多了。道路两旁栽了各种各样的树木。这些树木既环保又美观。马路上还安了一排排的路灯,即使到了夜晚灯火通明,也像白天一样。每当夜阑人静,皓月当空,树叶的细缝间留下许多光影。

我的家乡真得是太美了,我热爱我的家乡。从现在开始,我要更加努力学习,多学习有用的知识,长大之后能够成为国家的有用之才,为家乡贡献自己的力量,争取使家乡变得更美更富强。

可爱的家乡

我的家乡在邹城,我们这里不仅风景优美,而且物产丰富。我非常热爱我的家乡。

下面我先来介绍这里的风景区。我们这里有很多有名的风景区。峄山上的石头千奇百怪,有的石头年代已经非常久远了。那里景色绮丽。五宝庵山也是很有名的风景区,据说山上有五宝,吸引着四面八方来的游客。孟府、孟庙、孟林充满了浓厚的文化氛围。除此之外,还有荒王陵、铁山公园等有名的风景区。

下面我再来介绍一下我们这里丰富的物产。我们这里有很多特产。比如石榴、樱桃、大枣、核桃、草莓等。我们这里的石榴个顶个大,樱桃、大枣又大又甜,核桃也是近几年的新品种。我们这里还每年举办一次红枣节和草莓采摘节。这样一来既带动了我们这里经济的发展,又吸引了南来北往的游客。

我们这里的城区也比从前漂亮多了。道路两旁栽了各种各样的树木。这些树木既环保又美观。马路上还安了一排排的路灯,即使到了夜晚灯火通明,也像白天一样。每当夜阑人静,皓月当空,树叶的细缝间留下许多光影。

我的家乡真得是太美了,我热爱我的家乡。从现在开始,我要更加努力学习,多学习有用的知识,长大之后能够成为国家的有用之才,为家乡贡献自己的力量,争取使家乡变得更美更富强。

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