小学五年级新教材语文第一学期作文训练题
一、小时候，我很
1．小时候的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包? 在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事„„请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。
2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，要写出自己的真情实感。
二、 给我的爱
1．我们的生活中充满了爱。父母的爱，老师的爱，祖父、祖母的爱，同学的爱„„尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。
2．选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。
三、菊花
菊花是人们非常喜欢的一种植物，它与梅、兰、竹合称“花中四君子”。请你利用提供的资料并加以选择和补充，写一篇有关菊花的文章，也可以自己收集资料写其他植物。 资料一
菊花别名黄花，属菊科，是常绿宿根花卉。品种很多，如果按时间分
可以分成早菊(9—1 0月开花) 、月菊、8月菊等。
资料二
我国是菊花的故乡，种植历史相当悠久，早在三千多年前就有相关记载。许多文人雅士，曾写下许多赞颂菊花清丽高雅、不畏寒霜的诗句。
资料三
菊花习性喜阳耐寒，适合生长在肥沃深厚、排水良好的沙质土壤中。怕积水，每年要重新分株和扦插繁殖，否则开的花就越来越小。
资料四
盆养菊花浇水要适时适量。高温干旱季节，每天浇水一两次，清晨一次一定要浇足；天阴、土湿就不浇或少浇。盆养菊花还经常要施肥，一般小苗7—10天施一次，9月下旬后肥料可适当浓一些，花蕾开始绽放就停止施肥。
资料五
菊花常见的虫害有蚜虫、卷叶虫、红蜘蛛等，要及时防治。
资料六
下面是几幅名贵菊花的图片，供你习作时参考。
四、最让我难忘的一句名言
1．名言是著名的意义深刻的话，有的出自名人之口，如：“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”有的源于古代书籍、典故，如：“只要功夫深，铁杵磨成针。”„„
2．你一定知道不少名言，哪一句名言给你的印象最深刻呢? 是因为它饱含哲理给人以启迪? 是因为它比喻巧妙充满睿智? 还是因为它充满激情鼓舞人上进? „„请你选一句自己最难忘的名言，然后运用具体的事例来说明这句名言对你所起的作用，把难忘的原因写具体。
五、看图，让你的思绪飞扬起来
1．生活中，人们一定会在不经意间看到许多令人心动的场景。于是，爱好摄影的人用镜头捕捉那一刻，热爱绘画的人用画笔再现这一幕，喜欢写作的人便提笔描绘所见所闻所感。仔细看看这幅图，你是否也有点心动? 是否想到些什么?
2．狗是一种充满灵性的动物。你也许听说过关于狗的许多故事，也许你现在正养着一条可爱的狗，常兴致勃勃地向别人介绍你的爱犬。看看图上的小狗，凭着你对它的了解，展开你丰富的想像：你也许会想到它正守着主人靴子，谨防有人偷走；你也许会想到它正闲来无事，拿鞋带来解闷；你也许还会想到，那只大靴子里正躲着一只小老鼠呢„„快让你的思绪飞扬起来吧！
3．选择一个你觉得最有话可说的话题，张开想像的翅膀，提笔描写一件有趣的事情，让这静止的画面活动起来吧。
六、 ，你真了不起!
大禹、嫦娥、普罗米修斯„„这些神话传说中的人物是不是你心中的英雄? 他们为人类作出的贡献是不是你所佩服的? 学了本单元的课文，你对这些人物是不是有了进一步的了解? 你心中是不是有许多话想对他们说? 请整理你记忆中的语言，将心中的感受写下来吧。
1．写清楚你佩服他们的原因，可以略举他们的功绩，再抒发自己的情感。
2．语句通顺、流畅，要写出自己的真情实感。
七、动物的故事
你饲养过动物吗? 你观察过动物的生活吗? 你在电视中看过动物世界发生的故事吗? 用笔把自己知道的动物的故事告诉别人。可以写自己和动物的故事，可以写你知道的别人和动物的故事，还可以写动物之间的故事。
动物也有喜怒哀乐，要把动物的特点和入对它们的感情写出来。
八、鸡蛋怎样才不会摔碎
1．让鸡蛋从2米高的地方掉下去，怎样才不会摔碎呢? 动动脑筋，我们可以想出许多保护鸡蛋不让它摔碎的好办法来。请你先设想一种办法，然后实地试一试，看你的设想能不能成功。如果失败了，可以换一种办法再试。把你想办法和做试验的过程写下来。
2．可以和小组里的同学交流一下，看看他们想出了什么好办法，是不是比你的办法简便易行。你也可以写别人做的试验。
九、和书中的人物密语
1．同学们，你一定读过不少书吧! 在阅读过程中你是否与书中人物建立起了深厚的感情? 你是否有一种与他们对话的冲动呢? 你可以无拘无束地走进作者所描绘的世界，可以直接与
书中的人物对话，或表扬，或谈心，甚至可以提意见。
2．设计一个场景与书中的某人见面，针对故事中的具体情节或做法发表自己的观点和看法。
3．把见面的过程和你们之间的对话写下来。
十、 我喜欢的一堂——课
1．同学们，小学的学习生涯中哪一堂课给你留下的印象最深刻? 回忆一下，选择自己最喜欢的一堂课写一写。
2．你为什么喜欢这堂课呢，一定有你自己的理由，是课堂里精彩的学习内容让你大开眼界，还是老师生动活泼的教学形式使你兴趣倍增? 或者还有别的什么原因?
3．通过具体的事例写出自己喜欢某一堂课的原因。
十一、老师，我想对你说??
1．在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教育者? 老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者?
2．在与老师的相处中，你是否与老师分享过你的快乐、荣耀? 诉说过你的忧愁、委屈?
3．请借此机会，向你喜欢或不喜欢的老师敞开心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。
十二、卡通无敌任我行
1．同学们，你们喜欢看卡通片吗? 有趣的卡通片一定伴随你度过不少
欢乐的时光。当你作为观众在欣赏完了卡通片以后，是否愿意变换一下故事情节，使这个片子更精彩?
2．请你过一回编导瘾，改写或续写其中你最喜欢的一个故事。
3．根据所写的故事，自定题目。
十三、月球行
1．古有嫦娥奔月的传说，今有中国航天第一入杨利伟太空飞行的故事。当飞天梦成为事实，当月球成为人们星际旅行的第一站时，你是否想过有朝一日也能去月球漫步呢?
2．请展开丰富想像，记下你梦想中的月球之行。
3．写作之前，可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。
十四、看图作文
1．我们共同的母亲是地球，可是当现代文明的滚滚车轮无情地碾过她的身躯时，你是否看到地球母亲在流泪，听到地球母亲的哭泣? 作为她的儿女，我们该如何尊重她，珍惜她?
2．请仔细观察下列图画，认真体会图画旁边文字的含义，挑选你感兴趣的一幅，展开想像，写一篇文章。
3．写的时候，可以仔细描写图中的情景，再写一点自己的感想，也可以把自己想像成树木、小鸟或者鱼儿，用第一人称来写。
4．写之前可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。
十五、我最喜欢的一个汉字
1．同学们，你们知道吗? 我们每天书写的汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且它还是一件精美的艺术品，你书写着它们，就是在进行艺术创作。
2．在众多的汉字中，你最喜欢哪一个汉字? 为什么你喜欢它? 是因为它的结构，还是因为它所代表的含义，或者是它背后的故事? 如“人”字的结构是一撇一捺，虽然简单却代表着相互支撑；又如“爱”字，它包含着亲情之爱、师生之爱、朋友之爱„„
3．请你用笔写下自己对这个宇的独特的发现，或者与这个字有关的故事，和老师、同学分享。
附：作文指导参考
一 小时侯，我很——
【写作要求】
1．小时侯的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包? 在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事?? 请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。
2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，能写出自己的真实感受。
【教学建议】
1．引导学生回忆自己的童年生活，说说自己印象深刻的事情，在充分交流基础上，选择自己最有感触的一件事。根据所要记叙的事情，将题目补充完整。
2 。指导学生按照一定的顺序，将事情的经过写清楚。围绕所填词语，通过描写“我“在事情发展过程中的语言、动作、神态、等表现，以及内心感受，将事情的过程写具体。 。
3．在指导过程中，可以带领学生一起复习本单元的课文，或是阅读课外阅读中的相关配套的文章，以及其他描写童年生活的佳作，学习他人成功的表现手法，帮助自己完成习作。
4．不要过多地拘泥于学生所记叙的事例立意是否高，而更应该引导学生写出自己真情实感。
二、 给我的爱
[写作要求]
1.我们的生活中充满了爱，父母的爱，老师的爱，祖父祖母的爱，同学的爱?? 尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。
2.选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。
【教学建议】
1.写作前，引导学生观察、回忆周围的亲人、老师、同伴、邻居对自己的关心和爱护，想想他们中哪个人给自己的爱最让自己感动，哪一件事最能使自己体会到他(她) 的爱。要让
学生懂得爱有多种表达方式，鼓励是爱，宽容是爱，对自己的希望是爱，对自己的严格要求也是爱。爱的表现可以是很普通的，但看似平淡的表现后所蕴涵的爱却是伟大的。
2.指导选择最能感动自己的一件事，根据事例先将题目补充完整，再将事情记叙下来，写作时, 要注意要将人物对自己爱的表现写清楚、写具体，一个细小的动作、
一个不经意的眼神、一句朴素的话语中都可能蕴藏着浓浓的爱意。
3.鼓励学生写真事，抒真情，可以在真实的事件中做适当的加工，但不能为了感人而任意编造。
4.学生完成写作后，老师可以从中选取一部分好的习作，在班级里进行交流。
三. 菊花
[学习目标]
1. 写一篇有关菊花或其他植物的文章.
2. 能对提供( 或自己收集) 的资料进行筛选、补充；能根据内容的需要, 安排材料, 组
织语言.
[教学建议]
1．这次作文提供了不少素材，供学生利用。资料一讲菊花的分类；资料二介绍菊花的历史和人们歌颂菊花；资料三介绍菊花的习性；资料四介绍菊花的种植方法；资料五讲菊花的病虫害防治；资料六是图片资料，展示了菊花的外形色彩姿态等。
2．要指导学生在仔细阅读材料的基础上，进行筛选和补充。选材的根本标准是主题的需要，所以选之前。要让学生初步想一想自己打算写菊花的什么，想说明什么或者介绍什么。 明确写作目的，形成写作大致框架才可能选择和补充到需要的材料。当然，选材和确定主题 也可以是一个双向的促进过程。
3．要指导学生使用好资料。学生选定材料后，往往抄下来，就算完成任务了。其实不 然，要使提供的资料融人到自己的文章中去，还需要进行加工、串联。有的资料内容不错，但语言不够简练，可以作些删节；有的资料写得又过于简单，要使之充实、丰满。资料和资料之间还需要用合适的语言串联起来，这样文章才会连成一体。
4．光用提供的资料作文是不行的，因为那只能算是一种拼接、组装，要引导学生自己收集资料补充资料，写出自己的发现和感受。
(诸建敏)
四、 最让我难忘的一句名言
【学习目标】
1．选一句自己最难忘的名言写一篇作文。
2．能运用具体的事例说明这句名言的作用。
【教学建议】
1．许多人的成长过程中都受到过名言的启迪、激励。尤其是现在的学生。教材中出现
了很多名言，他们的脑海中也一定“装”了不少名言。首先要把这些储藏挖掘出来。可以先 让学生交流自己熟记的名言，相互启发、打开思路。
2．要指导学生选择与名言有关的事例。一般来说，事例和名言的关系，如同材料和中 心的关系一样，中心要能统帅材料，事例要能阐释名言的意义。
3．要鼓励学生选择对自己有独特作用的名言。通常学生比较容易选择和学习有关的名言，这当然没什么不可，不过，要是大家都写开始不珍惜时间，然后受到一句名言的教育， 变得珍惜时间了，那样文章就会千篇一律，内容就变成说教了。名言涉及的领域十分广泛。 不同的学生会有不同的经历和对名言的感受。只要教师善于引导，相信此次的写作，会百花 争艳，充满情趣的。
4．可以先让学生自己阅读教材，尝试作文，而具体的作文指导，如审题、安排材料等，可以放在评讲作文时进行。
(诸建敏)
五、看照片，让你的思绪飞扬起来
【学习目标】
1．能根据照片内容。展开合理而丰富的想像写一件事情。
2．能围绕“趣”字，联系自己的生活体验来选择材料。
【教学建议】
1．教学时要让学生自己认真读读写作提示，并用笔在写作提示中作批注，把一些关于 此次写作中关键的要素找出来，然后在交流。读懂提示是很重要，是写材料作文的第一步。
2．“看照片，让你的思绪飞扬起来”并不是本次作文的题目，只是一种提示，提示学生看照片要浮想联翩，回忆自己生活中是否也似曾相见这一幕。具体的作文题目有学生自己根据想像的材料而定。如<不准碰我主人的鞋>、<尽责>、<玩耍>??
3．写作之前教师要帮助学生打开思路，联系自己的生活经验，小组内交流每个学生的 想法，在全班交流，交流的过程中，要注意引导学生扣住“趣”字来讨论所想像的材料是否能突出“趣”味。从而使学生对材料进行筛选，学习围绕主题选择材料写作方法。 (高永娟)
六、动物的故事
【学习目标】
1．能写一个关于动物的故事。
2．写出这种动物的特点。以及自己对这种动物的感情。
【教学建议】
1．围绕着动物的故事，本次作文选材的面很宽，可以是自己观察到的，也可以是从电视中看到的。或者听别人讲的；可以是动物自己的故事，可以是动物之间的故事，也可以是人和动物之间的故事。不过一般不要写书上看来的故事，因为这不利于学生自己组织材料、
运用语言。
2．努力写出这种动物的特点，如狗的忠诚、猫的温顺、牛的勤劳、兔子的活泼可爱等。 写作时自己也要有感情，使别人读了有比较深刻的印象。动物的特点要用具体事例来说明， 所以要写出一个“故事”，也就是一件事的叙述要有头有尾，像课文<无言的爱) 中的两个事例就叙述得比较具体完整。
3．动笔以前可以让学生简单交流一下“写什么，怎样写”，帮助学生打开思路。写完后要重视交流和讲评，既能使学生学到这一类记事文章的写法，同时加深对人与动物应当和谐相处这一主题的认识。
(张玉琴)
七、鸡蛋怎样才不会摔碎
【学习目标】
1．通过实验的设计和改进，培养学生的创新精神和动手能力。
2．观察实验的过程，体会试验中的情感变化，并把这种心情写出来。
【教学建议】
1．教师事先布置：自己想方设法让鸡蛋从2米高的地方掉下去而不摔碎。要求学生想 好办法，自己选择合作伙伴在家里进行实验，并不断改进，直到确信自己的方法有把握为止。 要让鸡蛋不摔碎，基本思路有两条：一是让鸡蛋防震，外面用软物包裹。如果用气囊一类包 裹。防震的效果会更好；二是在地面上用软物铺垫，如泡沫塑料等。让鸡蛋掉进水里，是个不错的办法，不过水要足够深。这些方法教师不必提示，学生会想出很多方法，有的会令老师吃惊。
2．建议学生在自己做实验和观看别人的做实验时，注意心理的变化，如实验前的惴惴 不安，实验失败的懊丧和探索，实验成功的喜悦和得意等。写作时，一方面要把实验的过程 写清楚。另一方面要把自己实验或看同学实验的心情写出来。因为这是一项科学小实验，因 此最好能对成败的原因进行简单的分析。
3．这是一个很有趣的实验，如果组织得好，学生兴致勃勃，写出来的文章也会丰富多 样。有条件的话，可以把不同做法和不同写法的<鸡蛋怎样才不会摔碎>汇编成册，这对学生 是很好的激励。
(张玉琴)
八、和书中的人物密语
【学习目标】
1．学写一篇想像作文，想像与书中的人物见面的情景。
2．作文的内容要具体，对话要有根有据，能表达自己的真情实感。
3．培养学生在阅读中思考，在阅读中想像，在阅读中探究的能力。
【教学建议】
1．这虽是一篇想像作文，但作文的基础是阅读的故事。所以小作者在构思这篇作文时 不是天马行空的想像。而是以阅读材料为蓝本。可以结合故事中的某个情节，某一个场面与 书中的人物进行谈话。
2．写作的内容可以多种多样，可以是表达对书中人物的敬佩之情，也可以针对某个情 节给书中的人物提意见，当然也可以提出阅读中不理解或不明白的地方，与书中的人物进行 探讨，总之内容可以丰富多彩。但是题目是与书中的人物密语，人物必须是故事中的人物， 写作形式以对话为主。
3．写作前，教师引导学生充分地展开讨论，然后在全班进行交流。打开学生思路，由于此类写作学生练得较少，所以在写作时。教师可要求学生把与书中人物见面固定在一定的场景之内，这样便于写作。
(阙奋)
九、我喜欢的一堂---------- 课
【学习目标】
1．选择一堂自己印象最深的课。把这堂课中最难忘的事写清楚、写具体。
2．条理清楚，表达真情实感。
3．重点突出，不要面面俱到。
【教学建议】
1．按题目要求，教师引导学生回忆以往的课，选择一堂令自己最难忘
的课。然后让学 生交流，并说说为什么这堂课令你难忘，是老师上课时的风趣，是同学出的洋相，还是课的内容令人感动??
2．指导学生抓住重点，把这堂课中最值得写的东西提炼出来。特别是一些细节要仔细 回忆，对当时人物的神态、动作、语言都要作细致的刻画。
3．教师要鼓励学生把文章写生动，因此要求学生当堂完成，然后组织评讲。对一些平 铺直叙的作文，教师当场进行指导，同时组织大家一起帮助修改，以此共同提高写作水平。 (阙奋)
十、老师，我想对你说??
【学习目标】
1．写一篇内容是对老师说心里话的文章；
2．注意内容具体、语句通顺、感情真挚。
【教学建议】
1．要让学生打开思路。首先，题目规定了写给老师的心里话，但是没有具体限定哪位 老师，是语文老师，还是数学老师，或者其他老师；是现在教自己的老师，还是过去教过自己的老师；是自己喜欢的老师，还是不喜欢的老师?? 所以，可以写的对象还是不少的。其次，题目规定了写想对老师说的话，但没有限定说话的内容，可以和老师分享自己的快乐、
荣誉，可以向老师诉说自己的忧愁、委屈，还可以和老师探讨对问题的观点、认识?? 因此。可以写的内容也不少。
2．要帮助学生把内容写具体。虽然可以对老师说的话很多，但是真要写起来，也不容 易。特别是把内容写具体更为困难。要引导学生深入而广泛地思考：“我想告诉老师什么? 我的这些想法是什么事引起的? 为什么要把这些想法告诉老师??? ”思考得越深入越广泛．可供选择的内容就越多，文章就越容易写具体。
3．要引导学生写出真情实感。首要原因是题目要求写想说的话，内容应该真实，感情 应该真挚，只有这样才能够称为心“手”如一，写假事、假的想法，不仅不能感动读者，还会造成“心口不一”的印象；其次是因为“情动而辞发”，怀着真诚的心去写心里的想法，思绪才会源源不断．语言才能得心应手，如泉水一样涌出。
(诸建敏) 十一、卡通无敌任我行
【学习目标】
能根据自己熟悉的一部卡通片的内容，展开合理的想像，练习改写或续写文章。
【教学建议】
1．写作本文前。可以进行定向的集中指导。组织学生一起观看一部卡通片，观后要求 学生简要复述一下这部卡通片的主要故事情节。老师可将这些情节梳理板书后，再要求学 生思考：如果要改变其中的一个情节，那么对其它的一些情节应做哪些相应的调整。从而让 学生明白：改写原来的情节内容，必须注意前后情节的一致，不能前后矛盾，漏洞百出。
2．接着让学生不改变原有的情节，顺着原有的故事，继续想像，编写下一部卡通连续 剧。大家可以讨论一下：编写连续集应注意什么? 总结后归纳续写作文的注意点：人称应与 原来故事中的保持一致；故事情节应承接前面的，在前面的基础上有所发展；想像要合理。
3．定向指导帮助学生了解“改写”和“续写”的不同之处后，再放手让学生选择自己看过的另一部卡通片，或改写、或续写。对于自己选材写困难较大的学生，教师可以让他们写集体定向指导的内容，体现分层要求，因材施教的理念。
(高永娟)
十二、看图作文
【学习目标】
1．能仔细观察图画，联系生活实际，围绕一个主题展开合理丰富想像。
2．能收集信息，增强环保意识，感受到环境保护迫在眉睫。
3．能写出自己的感想和体验。
【教学建议】
1．这3幅图是科学幽默漫画，创意新颖，讽刺警世，主题鲜明。建议在课前收集一些有 关环境保护的信息，作为学生写作内容的依据。另外，要让学生根据图画后的文字，按一定
顺序，仔细观察画面，明确每幅图下面的文字的含义。
物以稀为贵——物体因为稀少而显得珍贵。图中被林立的高楼包围着的仅有的一颗大 树．就显得特别珍贵，成为人们对绿色唯一的期待。
鱼儿也用保护伞——生活在水中的自由的鱼也要用上不让它受到伤害的伞．才能在水 中游走。这样的创意就是要向人们呼吁：保护环境人人有责。
看鸟去(未来一镜头) ——它和“物以稀为贵”的含义相似，当生态环境遭到破坏，将是这
样的情景。
2．然后，让学生交流在课前收集到的环保信息，更进一步来了解图画的含义，提升环保意识。如我们和其他动物都是地球村的村民，要与他们和睦相处；保护环
境就是保护我们自己；环境保护从我做起等等。
3．可让学习小组长挑选一幅图，带领组员进行小组讨论，如：假如我是鱼儿。我会怎样面对? 我为什么要用保护伞，我又是如何使用伞，有些什么动作等，让学生联系生活实际，展开合理丰富个性化的想像。教师可以巡视指导，参与小组学习讨论，及时表扬。纠正。
4．在交流的基础上，让学生再写作。写作完成后要组织交流和评议，让学生学习他人 写作中在语言的表达，情感的抒发等方面的长处，然后修改自己的写作，提高自身的写作水 平。
(黄浦区蓬莱路第二小学孙爱青)
九、我喜欢的一堂---------- 课
【学习目标】
1．选择一堂自己印象最深的课。把这堂课中最难忘的事写清楚、写具体。
2．条理清楚，表达真情实感。
3．重点突出，不要面面俱到。
【教学建议】
1．按题目要求，教师引导学生回忆以往的课，选择一堂令自己最难忘的课。然后让学 生交流，并说说为什么这堂课令你难忘，是老师上课时的风趣，是同学出的洋相，还是课的内容令人感动??
2．指导学生抓住重点，把这堂课中最值得写的东西提炼出来。特别是一些细节要仔细 回忆，对当时人物的神态、动作、语言都要作细致的刻画。
3．教师要鼓励学生把文章写生动，因此要求学生当堂完成，然后组织评讲。对一些平 铺直叙的作文，教师当场进行指导，同时组织大家一起帮助修改，以此共同提高写作水平。 (阙奋)
十、老师，我想对你说??
【学习目标】
1．写一篇内容是对老师说心里话的文章；
2．注意内容具体、语句通顺、感情真挚。
【教学建议】
1．要让学生打开思路。首先，题目规定了写给老师的心里话，但是没有具体限定哪位 老师，是语文老师，还是数学老师，或者其他老师；是现在教自己的老师，还是过去教过自己的老师；是自己喜欢的老师，还是不喜欢的老师?? 所以，可以写的对象还是不少的。其次，题目规定了写想对老师说的话，但没有限定说话的内容，可以和老师分享自己的快乐、荣誉，可以向老师诉说自己的忧愁、委屈，还可以和老师探讨对问题的观点、认识?? 因此。可以写的内容也不少。
2．要帮助学生把内容写具体。虽然可以对老师说的话很多，但是真要写起来，也不容 易。特别是把内容写具体更为困难。要引导学生深入而广泛地思考：“我想告诉老师什么? 我的这些想法是什么事引起的? 为什么要把这些想法告诉老师??? ”思考得越深入越广泛．可供选择的内容就越多，文章就越容易写具体。
3．要引导学生写出真情实感。首要原因是题目要求写想说的话，内容应该真实，感情 应该真挚，只有这样才能够称为心“手”如一，写假事、假的想法，不仅不能感动读者，还会造成“心口不一”的印象；其次是因为“情动而辞发”，怀着真诚的心去写心里的想法，思绪才会源源不断．语言才能得心应手，如泉水一样涌出。
(诸建敏) 十一、卡通无敌任我行
【学习目标】
能根据自己熟悉的一部卡通片的内容，展开合理的想像，练习改写或续写文章。
【教学建议】
1．写作本文前。可以进行定向的集中指导。组织学生一起观看一部卡通片，观后要求 学生简要复述一下这部卡通片的主要故事情节。老师可将这些情节梳理板书后，再要求学 生思考：如果要改变其中的一个情节，那么对其它的一些情节应做哪些相应的调整。从而让 学生明白：改写原来的情节内容，必须注意前后情节的一致，不能前后矛盾，漏洞百出。
2．接着让学生不改变原有的情节，顺着原有的故事，继续想像，编写下一部卡通连续 剧。大家可以讨论一下：编写连续集应注意什么? 总结后归纳续写作文的注意点：人称应与 原来故事中的保持一致；故事情节应承接前面的，在前面的基础上有所发展；想像要合理。
3．定向指导帮助学生了解“改写”和“续写”的不同之处后，再放手让学生选择自己看过的另一部卡通片，或改写、或续写。对于自己选材写困难较大的学生，教师可以让他们写集体定向指导的内容，体现分层要求，因材施教的理念。
(黄浦区蓬莱路第二小学孙爱青)
小学五年级新教材语文第一学期作文训练题
一、小时候，我很
1．小时候的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包? 在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事„„请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。
2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，要写出自己的真情实感。
二、 给我的爱
1．我们的生活中充满了爱。父母的爱，老师的爱，祖父、祖母的爱，同学的爱„„尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。
2．选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。
三、菊花
菊花是人们非常喜欢的一种植物，它与梅、兰、竹合称“花中四君子”。请你利用提供的资料并加以选择和补充，写一篇有关菊花的文章，也可以自己收集资料写其他植物。 资料一
菊花别名黄花，属菊科，是常绿宿根花卉。品种很多，如果按时间分
可以分成早菊(9—1 0月开花) 、月菊、8月菊等。
资料二
我国是菊花的故乡，种植历史相当悠久，早在三千多年前就有相关记载。许多文人雅士，曾写下许多赞颂菊花清丽高雅、不畏寒霜的诗句。
资料三
菊花习性喜阳耐寒，适合生长在肥沃深厚、排水良好的沙质土壤中。怕积水，每年要重新分株和扦插繁殖，否则开的花就越来越小。
资料四
盆养菊花浇水要适时适量。高温干旱季节，每天浇水一两次，清晨一次一定要浇足；天阴、土湿就不浇或少浇。盆养菊花还经常要施肥，一般小苗7—10天施一次，9月下旬后肥料可适当浓一些，花蕾开始绽放就停止施肥。
资料五
菊花常见的虫害有蚜虫、卷叶虫、红蜘蛛等，要及时防治。
资料六
下面是几幅名贵菊花的图片，供你习作时参考。
四、最让我难忘的一句名言
1．名言是著名的意义深刻的话，有的出自名人之口，如：“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”有的源于古代书籍、典故，如：“只要功夫深，铁杵磨成针。”„„
2．你一定知道不少名言，哪一句名言给你的印象最深刻呢? 是因为它饱含哲理给人以启迪? 是因为它比喻巧妙充满睿智? 还是因为它充满激情鼓舞人上进? „„请你选一句自己最难忘的名言，然后运用具体的事例来说明这句名言对你所起的作用，把难忘的原因写具体。
五、看图，让你的思绪飞扬起来
1．生活中，人们一定会在不经意间看到许多令人心动的场景。于是，爱好摄影的人用镜头捕捉那一刻，热爱绘画的人用画笔再现这一幕，喜欢写作的人便提笔描绘所见所闻所感。仔细看看这幅图，你是否也有点心动? 是否想到些什么?
2．狗是一种充满灵性的动物。你也许听说过关于狗的许多故事，也许你现在正养着一条可爱的狗，常兴致勃勃地向别人介绍你的爱犬。看看图上的小狗，凭着你对它的了解，展开你丰富的想像：你也许会想到它正守着主人靴子，谨防有人偷走；你也许会想到它正闲来无事，拿鞋带来解闷；你也许还会想到，那只大靴子里正躲着一只小老鼠呢„„快让你的思绪飞扬起来吧！
3．选择一个你觉得最有话可说的话题，张开想像的翅膀，提笔描写一件有趣的事情，让这静止的画面活动起来吧。
六、 ，你真了不起!
大禹、嫦娥、普罗米修斯„„这些神话传说中的人物是不是你心中的英雄? 他们为人类作出的贡献是不是你所佩服的? 学了本单元的课文，你对这些人物是不是有了进一步的了解? 你心中是不是有许多话想对他们说? 请整理你记忆中的语言，将心中的感受写下来吧。
1．写清楚你佩服他们的原因，可以略举他们的功绩，再抒发自己的情感。
2．语句通顺、流畅，要写出自己的真情实感。
七、动物的故事
你饲养过动物吗? 你观察过动物的生活吗? 你在电视中看过动物世界发生的故事吗? 用笔把自己知道的动物的故事告诉别人。可以写自己和动物的故事，可以写你知道的别人和动物的故事，还可以写动物之间的故事。
动物也有喜怒哀乐，要把动物的特点和入对它们的感情写出来。
八、鸡蛋怎样才不会摔碎
1．让鸡蛋从2米高的地方掉下去，怎样才不会摔碎呢? 动动脑筋，我们可以想出许多保护鸡蛋不让它摔碎的好办法来。请你先设想一种办法，然后实地试一试，看你的设想能不能成功。如果失败了，可以换一种办法再试。把你想办法和做试验的过程写下来。
2．可以和小组里的同学交流一下，看看他们想出了什么好办法，是不是比你的办法简便易行。你也可以写别人做的试验。
九、和书中的人物密语
1．同学们，你一定读过不少书吧! 在阅读过程中你是否与书中人物建立起了深厚的感情? 你是否有一种与他们对话的冲动呢? 你可以无拘无束地走进作者所描绘的世界，可以直接与
书中的人物对话，或表扬，或谈心，甚至可以提意见。
2．设计一个场景与书中的某人见面，针对故事中的具体情节或做法发表自己的观点和看法。
3．把见面的过程和你们之间的对话写下来。
十、 我喜欢的一堂——课
1．同学们，小学的学习生涯中哪一堂课给你留下的印象最深刻? 回忆一下，选择自己最喜欢的一堂课写一写。
2．你为什么喜欢这堂课呢，一定有你自己的理由，是课堂里精彩的学习内容让你大开眼界，还是老师生动活泼的教学形式使你兴趣倍增? 或者还有别的什么原因?
3．通过具体的事例写出自己喜欢某一堂课的原因。
十一、老师，我想对你说??
1．在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教育者? 老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者?
2．在与老师的相处中，你是否与老师分享过你的快乐、荣耀? 诉说过你的忧愁、委屈?
3．请借此机会，向你喜欢或不喜欢的老师敞开心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。
十二、卡通无敌任我行
1．同学们，你们喜欢看卡通片吗? 有趣的卡通片一定伴随你度过不少
欢乐的时光。当你作为观众在欣赏完了卡通片以后，是否愿意变换一下故事情节，使这个片子更精彩?
2．请你过一回编导瘾，改写或续写其中你最喜欢的一个故事。
3．根据所写的故事，自定题目。
十三、月球行
1．古有嫦娥奔月的传说，今有中国航天第一入杨利伟太空飞行的故事。当飞天梦成为事实，当月球成为人们星际旅行的第一站时，你是否想过有朝一日也能去月球漫步呢?
2．请展开丰富想像，记下你梦想中的月球之行。
3．写作之前，可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。
十四、看图作文
1．我们共同的母亲是地球，可是当现代文明的滚滚车轮无情地碾过她的身躯时，你是否看到地球母亲在流泪，听到地球母亲的哭泣? 作为她的儿女，我们该如何尊重她，珍惜她?
2．请仔细观察下列图画，认真体会图画旁边文字的含义，挑选你感兴趣的一幅，展开想像，写一篇文章。
3．写的时候，可以仔细描写图中的情景，再写一点自己的感想，也可以把自己想像成树木、小鸟或者鱼儿，用第一人称来写。
4．写之前可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。
十五、我最喜欢的一个汉字
1．同学们，你们知道吗? 我们每天书写的汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且它还是一件精美的艺术品，你书写着它们，就是在进行艺术创作。
2．在众多的汉字中，你最喜欢哪一个汉字? 为什么你喜欢它? 是因为它的结构，还是因为它所代表的含义，或者是它背后的故事? 如“人”字的结构是一撇一捺，虽然简单却代表着相互支撑；又如“爱”字，它包含着亲情之爱、师生之爱、朋友之爱„„
3．请你用笔写下自己对这个宇的独特的发现，或者与这个字有关的故事，和老师、同学分享。
附：作文指导参考
一 小时侯，我很——
【写作要求】
1．小时侯的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包? 在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事?? 请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。
2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，能写出自己的真实感受。
【教学建议】
1．引导学生回忆自己的童年生活，说说自己印象深刻的事情，在充分交流基础上，选择自己最有感触的一件事。根据所要记叙的事情，将题目补充完整。
2 。指导学生按照一定的顺序，将事情的经过写清楚。围绕所填词语，通过描写“我“在事情发展过程中的语言、动作、神态、等表现，以及内心感受，将事情的过程写具体。 。
3．在指导过程中，可以带领学生一起复习本单元的课文，或是阅读课外阅读中的相关配套的文章，以及其他描写童年生活的佳作，学习他人成功的表现手法，帮助自己完成习作。
4．不要过多地拘泥于学生所记叙的事例立意是否高，而更应该引导学生写出自己真情实感。
二、 给我的爱
[写作要求]
1.我们的生活中充满了爱，父母的爱，老师的爱，祖父祖母的爱，同学的爱?? 尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。
2.选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。
【教学建议】
1.写作前，引导学生观察、回忆周围的亲人、老师、同伴、邻居对自己的关心和爱护，想想他们中哪个人给自己的爱最让自己感动，哪一件事最能使自己体会到他(她) 的爱。要让
学生懂得爱有多种表达方式，鼓励是爱，宽容是爱，对自己的希望是爱，对自己的严格要求也是爱。爱的表现可以是很普通的，但看似平淡的表现后所蕴涵的爱却是伟大的。
2.指导选择最能感动自己的一件事，根据事例先将题目补充完整，再将事情记叙下来，写作时, 要注意要将人物对自己爱的表现写清楚、写具体，一个细小的动作、
一个不经意的眼神、一句朴素的话语中都可能蕴藏着浓浓的爱意。
3.鼓励学生写真事，抒真情，可以在真实的事件中做适当的加工，但不能为了感人而任意编造。
4.学生完成写作后，老师可以从中选取一部分好的习作，在班级里进行交流。
三. 菊花
[学习目标]
1. 写一篇有关菊花或其他植物的文章.
2. 能对提供( 或自己收集) 的资料进行筛选、补充；能根据内容的需要, 安排材料, 组
织语言.
[教学建议]
1．这次作文提供了不少素材，供学生利用。资料一讲菊花的分类；资料二介绍菊花的历史和人们歌颂菊花；资料三介绍菊花的习性；资料四介绍菊花的种植方法；资料五讲菊花的病虫害防治；资料六是图片资料，展示了菊花的外形色彩姿态等。
2．要指导学生在仔细阅读材料的基础上，进行筛选和补充。选材的根本标准是主题的需要，所以选之前。要让学生初步想一想自己打算写菊花的什么，想说明什么或者介绍什么。 明确写作目的，形成写作大致框架才可能选择和补充到需要的材料。当然，选材和确定主题 也可以是一个双向的促进过程。
3．要指导学生使用好资料。学生选定材料后，往往抄下来，就算完成任务了。其实不 然，要使提供的资料融人到自己的文章中去，还需要进行加工、串联。有的资料内容不错，但语言不够简练，可以作些删节；有的资料写得又过于简单，要使之充实、丰满。资料和资料之间还需要用合适的语言串联起来，这样文章才会连成一体。
4．光用提供的资料作文是不行的，因为那只能算是一种拼接、组装，要引导学生自己收集资料补充资料，写出自己的发现和感受。
(诸建敏)
四、 最让我难忘的一句名言
【学习目标】
1．选一句自己最难忘的名言写一篇作文。
2．能运用具体的事例说明这句名言的作用。
【教学建议】
1．许多人的成长过程中都受到过名言的启迪、激励。尤其是现在的学生。教材中出现
了很多名言，他们的脑海中也一定“装”了不少名言。首先要把这些储藏挖掘出来。可以先 让学生交流自己熟记的名言，相互启发、打开思路。
2．要指导学生选择与名言有关的事例。一般来说，事例和名言的关系，如同材料和中 心的关系一样，中心要能统帅材料，事例要能阐释名言的意义。
3．要鼓励学生选择对自己有独特作用的名言。通常学生比较容易选择和学习有关的名言，这当然没什么不可，不过，要是大家都写开始不珍惜时间，然后受到一句名言的教育， 变得珍惜时间了，那样文章就会千篇一律，内容就变成说教了。名言涉及的领域十分广泛。 不同的学生会有不同的经历和对名言的感受。只要教师善于引导，相信此次的写作，会百花 争艳，充满情趣的。
4．可以先让学生自己阅读教材，尝试作文，而具体的作文指导，如审题、安排材料等，可以放在评讲作文时进行。
(诸建敏)
五、看照片，让你的思绪飞扬起来
【学习目标】
1．能根据照片内容。展开合理而丰富的想像写一件事情。
2．能围绕“趣”字，联系自己的生活体验来选择材料。
【教学建议】
1．教学时要让学生自己认真读读写作提示，并用笔在写作提示中作批注，把一些关于 此次写作中关键的要素找出来，然后在交流。读懂提示是很重要，是写材料作文的第一步。
2．“看照片，让你的思绪飞扬起来”并不是本次作文的题目，只是一种提示，提示学生看照片要浮想联翩，回忆自己生活中是否也似曾相见这一幕。具体的作文题目有学生自己根据想像的材料而定。如<不准碰我主人的鞋>、<尽责>、<玩耍>??
3．写作之前教师要帮助学生打开思路，联系自己的生活经验，小组内交流每个学生的 想法，在全班交流，交流的过程中，要注意引导学生扣住“趣”字来讨论所想像的材料是否能突出“趣”味。从而使学生对材料进行筛选，学习围绕主题选择材料写作方法。 (高永娟)
六、动物的故事
【学习目标】
1．能写一个关于动物的故事。
2．写出这种动物的特点。以及自己对这种动物的感情。
【教学建议】
1．围绕着动物的故事，本次作文选材的面很宽，可以是自己观察到的，也可以是从电视中看到的。或者听别人讲的；可以是动物自己的故事，可以是动物之间的故事，也可以是人和动物之间的故事。不过一般不要写书上看来的故事，因为这不利于学生自己组织材料、
运用语言。
2．努力写出这种动物的特点，如狗的忠诚、猫的温顺、牛的勤劳、兔子的活泼可爱等。 写作时自己也要有感情，使别人读了有比较深刻的印象。动物的特点要用具体事例来说明， 所以要写出一个“故事”，也就是一件事的叙述要有头有尾，像课文<无言的爱) 中的两个事例就叙述得比较具体完整。
3．动笔以前可以让学生简单交流一下“写什么，怎样写”，帮助学生打开思路。写完后要重视交流和讲评，既能使学生学到这一类记事文章的写法，同时加深对人与动物应当和谐相处这一主题的认识。
(张玉琴)
七、鸡蛋怎样才不会摔碎
【学习目标】
1．通过实验的设计和改进，培养学生的创新精神和动手能力。
2．观察实验的过程，体会试验中的情感变化，并把这种心情写出来。
【教学建议】
1．教师事先布置：自己想方设法让鸡蛋从2米高的地方掉下去而不摔碎。要求学生想 好办法，自己选择合作伙伴在家里进行实验，并不断改进，直到确信自己的方法有把握为止。 要让鸡蛋不摔碎，基本思路有两条：一是让鸡蛋防震，外面用软物包裹。如果用气囊一类包 裹。防震的效果会更好；二是在地面上用软物铺垫，如泡沫塑料等。让鸡蛋掉进水里，是个不错的办法，不过水要足够深。这些方法教师不必提示，学生会想出很多方法，有的会令老师吃惊。
2．建议学生在自己做实验和观看别人的做实验时，注意心理的变化，如实验前的惴惴 不安，实验失败的懊丧和探索，实验成功的喜悦和得意等。写作时，一方面要把实验的过程 写清楚。另一方面要把自己实验或看同学实验的心情写出来。因为这是一项科学小实验，因 此最好能对成败的原因进行简单的分析。
3．这是一个很有趣的实验，如果组织得好，学生兴致勃勃，写出来的文章也会丰富多 样。有条件的话，可以把不同做法和不同写法的<鸡蛋怎样才不会摔碎>汇编成册，这对学生 是很好的激励。
(张玉琴)
八、和书中的人物密语
【学习目标】
1．学写一篇想像作文，想像与书中的人物见面的情景。
2．作文的内容要具体，对话要有根有据，能表达自己的真情实感。
3．培养学生在阅读中思考，在阅读中想像，在阅读中探究的能力。
【教学建议】
1．这虽是一篇想像作文，但作文的基础是阅读的故事。所以小作者在构思这篇作文时 不是天马行空的想像。而是以阅读材料为蓝本。可以结合故事中的某个情节，某一个场面与 书中的人物进行谈话。
2．写作的内容可以多种多样，可以是表达对书中人物的敬佩之情，也可以针对某个情 节给书中的人物提意见，当然也可以提出阅读中不理解或不明白的地方，与书中的人物进行 探讨，总之内容可以丰富多彩。但是题目是与书中的人物密语，人物必须是故事中的人物， 写作形式以对话为主。
3．写作前，教师引导学生充分地展开讨论，然后在全班进行交流。打开学生思路，由于此类写作学生练得较少，所以在写作时。教师可要求学生把与书中人物见面固定在一定的场景之内，这样便于写作。
(阙奋)
九、我喜欢的一堂---------- 课
【学习目标】
1．选择一堂自己印象最深的课。把这堂课中最难忘的事写清楚、写具体。
2．条理清楚，表达真情实感。
3．重点突出，不要面面俱到。
【教学建议】
1．按题目要求，教师引导学生回忆以往的课，选择一堂令自己最难忘
的课。然后让学 生交流，并说说为什么这堂课令你难忘，是老师上课时的风趣，是同学出的洋相，还是课的内容令人感动??
2．指导学生抓住重点，把这堂课中最值得写的东西提炼出来。特别是一些细节要仔细 回忆，对当时人物的神态、动作、语言都要作细致的刻画。
3．教师要鼓励学生把文章写生动，因此要求学生当堂完成，然后组织评讲。对一些平 铺直叙的作文，教师当场进行指导，同时组织大家一起帮助修改，以此共同提高写作水平。 (阙奋)
十、老师，我想对你说??
【学习目标】
1．写一篇内容是对老师说心里话的文章；
2．注意内容具体、语句通顺、感情真挚。
【教学建议】
1．要让学生打开思路。首先，题目规定了写给老师的心里话，但是没有具体限定哪位 老师，是语文老师，还是数学老师，或者其他老师；是现在教自己的老师，还是过去教过自己的老师；是自己喜欢的老师，还是不喜欢的老师?? 所以，可以写的对象还是不少的。其次，题目规定了写想对老师说的话，但没有限定说话的内容，可以和老师分享自己的快乐、
荣誉，可以向老师诉说自己的忧愁、委屈，还可以和老师探讨对问题的观点、认识?? 因此。可以写的内容也不少。
2．要帮助学生把内容写具体。虽然可以对老师说的话很多，但是真要写起来，也不容 易。特别是把内容写具体更为困难。要引导学生深入而广泛地思考：“我想告诉老师什么? 我的这些想法是什么事引起的? 为什么要把这些想法告诉老师??? ”思考得越深入越广泛．可供选择的内容就越多，文章就越容易写具体。
3．要引导学生写出真情实感。首要原因是题目要求写想说的话，内容应该真实，感情 应该真挚，只有这样才能够称为心“手”如一，写假事、假的想法，不仅不能感动读者，还会造成“心口不一”的印象；其次是因为“情动而辞发”，怀着真诚的心去写心里的想法，思绪才会源源不断．语言才能得心应手，如泉水一样涌出。
(诸建敏) 十一、卡通无敌任我行
【学习目标】
能根据自己熟悉的一部卡通片的内容，展开合理的想像，练习改写或续写文章。
【教学建议】
1．写作本文前。可以进行定向的集中指导。组织学生一起观看一部卡通片，观后要求 学生简要复述一下这部卡通片的主要故事情节。老师可将这些情节梳理板书后，再要求学 生思考：如果要改变其中的一个情节，那么对其它的一些情节应做哪些相应的调整。从而让 学生明白：改写原来的情节内容，必须注意前后情节的一致，不能前后矛盾，漏洞百出。
2．接着让学生不改变原有的情节，顺着原有的故事，继续想像，编写下一部卡通连续 剧。大家可以讨论一下：编写连续集应注意什么? 总结后归纳续写作文的注意点：人称应与 原来故事中的保持一致；故事情节应承接前面的，在前面的基础上有所发展；想像要合理。
3．定向指导帮助学生了解“改写”和“续写”的不同之处后，再放手让学生选择自己看过的另一部卡通片，或改写、或续写。对于自己选材写困难较大的学生，教师可以让他们写集体定向指导的内容，体现分层要求，因材施教的理念。
(高永娟)
十二、看图作文
【学习目标】
1．能仔细观察图画，联系生活实际，围绕一个主题展开合理丰富想像。
2．能收集信息，增强环保意识，感受到环境保护迫在眉睫。
3．能写出自己的感想和体验。
【教学建议】
1．这3幅图是科学幽默漫画，创意新颖，讽刺警世，主题鲜明。建议在课前收集一些有 关环境保护的信息，作为学生写作内容的依据。另外，要让学生根据图画后的文字，按一定
顺序，仔细观察画面，明确每幅图下面的文字的含义。
物以稀为贵——物体因为稀少而显得珍贵。图中被林立的高楼包围着的仅有的一颗大 树．就显得特别珍贵，成为人们对绿色唯一的期待。
鱼儿也用保护伞——生活在水中的自由的鱼也要用上不让它受到伤害的伞．才能在水 中游走。这样的创意就是要向人们呼吁：保护环境人人有责。
看鸟去(未来一镜头) ——它和“物以稀为贵”的含义相似，当生态环境遭到破坏，将是这
样的情景。
2．然后，让学生交流在课前收集到的环保信息，更进一步来了解图画的含义，提升环保意识。如我们和其他动物都是地球村的村民，要与他们和睦相处；保护环
境就是保护我们自己；环境保护从我做起等等。
3．可让学习小组长挑选一幅图，带领组员进行小组讨论，如：假如我是鱼儿。我会怎样面对? 我为什么要用保护伞，我又是如何使用伞，有些什么动作等，让学生联系生活实际，展开合理丰富个性化的想像。教师可以巡视指导，参与小组学习讨论，及时表扬。纠正。
4．在交流的基础上，让学生再写作。写作完成后要组织交流和评议，让学生学习他人 写作中在语言的表达，情感的抒发等方面的长处，然后修改自己的写作，提高自身的写作水 平。
(黄浦区蓬莱路第二小学孙爱青)
九、我喜欢的一堂---------- 课
【学习目标】
1．选择一堂自己印象最深的课。把这堂课中最难忘的事写清楚、写具体。
2．条理清楚，表达真情实感。
3．重点突出，不要面面俱到。
【教学建议】
1．按题目要求，教师引导学生回忆以往的课，选择一堂令自己最难忘的课。然后让学 生交流，并说说为什么这堂课令你难忘，是老师上课时的风趣，是同学出的洋相，还是课的内容令人感动??
2．指导学生抓住重点，把这堂课中最值得写的东西提炼出来。特别是一些细节要仔细 回忆，对当时人物的神态、动作、语言都要作细致的刻画。
3．教师要鼓励学生把文章写生动，因此要求学生当堂完成，然后组织评讲。对一些平 铺直叙的作文，教师当场进行指导，同时组织大家一起帮助修改，以此共同提高写作水平。 (阙奋)
十、老师，我想对你说??
【学习目标】
1．写一篇内容是对老师说心里话的文章；
2．注意内容具体、语句通顺、感情真挚。
【教学建议】
1．要让学生打开思路。首先，题目规定了写给老师的心里话，但是没有具体限定哪位 老师，是语文老师，还是数学老师，或者其他老师；是现在教自己的老师，还是过去教过自己的老师；是自己喜欢的老师，还是不喜欢的老师?? 所以，可以写的对象还是不少的。其次，题目规定了写想对老师说的话，但没有限定说话的内容，可以和老师分享自己的快乐、荣誉，可以向老师诉说自己的忧愁、委屈，还可以和老师探讨对问题的观点、认识?? 因此。可以写的内容也不少。
2．要帮助学生把内容写具体。虽然可以对老师说的话很多，但是真要写起来，也不容 易。特别是把内容写具体更为困难。要引导学生深入而广泛地思考：“我想告诉老师什么? 我的这些想法是什么事引起的? 为什么要把这些想法告诉老师??? ”思考得越深入越广泛．可供选择的内容就越多，文章就越容易写具体。
3．要引导学生写出真情实感。首要原因是题目要求写想说的话，内容应该真实，感情 应该真挚，只有这样才能够称为心“手”如一，写假事、假的想法，不仅不能感动读者，还会造成“心口不一”的印象；其次是因为“情动而辞发”，怀着真诚的心去写心里的想法，思绪才会源源不断．语言才能得心应手，如泉水一样涌出。
(诸建敏) 十一、卡通无敌任我行
【学习目标】
能根据自己熟悉的一部卡通片的内容，展开合理的想像，练习改写或续写文章。
【教学建议】
1．写作本文前。可以进行定向的集中指导。组织学生一起观看一部卡通片，观后要求 学生简要复述一下这部卡通片的主要故事情节。老师可将这些情节梳理板书后，再要求学 生思考：如果要改变其中的一个情节，那么对其它的一些情节应做哪些相应的调整。从而让 学生明白：改写原来的情节内容，必须注意前后情节的一致，不能前后矛盾，漏洞百出。
2．接着让学生不改变原有的情节，顺着原有的故事，继续想像，编写下一部卡通连续 剧。大家可以讨论一下：编写连续集应注意什么? 总结后归纳续写作文的注意点：人称应与 原来故事中的保持一致；故事情节应承接前面的，在前面的基础上有所发展；想像要合理。
3．定向指导帮助学生了解“改写”和“续写”的不同之处后，再放手让学生选择自己看过的另一部卡通片，或改写、或续写。对于自己选材写困难较大的学生，教师可以让他们写集体定向指导的内容，体现分层要求，因材施教的理念。
(黄浦区蓬莱路第二小学孙爱青)