[我心中最难忘的老师--作文（十一）]记一件难忘的事作文，我心中最难忘的老师--作文（十一）。

在第27个教师节来临之际, 首先祝所有老师节日快乐！以一块“我心中最难忘的老师”小作文，来表达我对老师的敬意及节日祝贺吧！

我心中最难忘的老师

我们的丛老师，是一位年轻、知识渊博、口齿伶俐的老师。她一双炯炯有神的眼睛特别引人注意，而且，丛老师的身材十分苗条，多一分嫌胖，少一分嫌瘦，胖瘦适中，十分标准。不过在我眼里她既是老师又是妈妈，小学生作文《我心中最难忘的老师--作文（十一）》。

记得有一次，我上课感觉浑身无力，头有些疼，真想趴在桌子上，可又害怕老师看见，就在难受与犹豫的时候，老师走到我眼前，先用手摸了摸我的额头，可能感觉我有些发热就把我带到他的办公室，拿出了体温计，给我量了一下，发烧三十八度半，她一边安慰我一边给我妈妈打电话。因为发现得早，治疗的及时，我因此没有耽误课。

丛老师不但在生活上关心我，在学习上对我要求也很严格。比如说我的作业不认真，或是漏错题太多，就会被叮嘱改正或重写一遍。有时我的作业完成得好，上课认真听讲，就会被老师表扬或奖励。

你们看丛老师像不像我的妈妈无微不至地关心我呀？她是我最难忘的好老师！也是我最难忘的校园妈妈！

[我心中最难忘的老师--作文（十一）]记一件难忘的事作文，我心中最难忘的老师--作文（十一）。

在第27个教师节来临之际, 首先祝所有老师节日快乐！以一块“我心中最难忘的老师”小作文，来表达我对老师的敬意及节日祝贺吧！

我心中最难忘的老师

我们的丛老师，是一位年轻、知识渊博、口齿伶俐的老师。她一双炯炯有神的眼睛特别引人注意，而且，丛老师的身材十分苗条，多一分嫌胖，少一分嫌瘦，胖瘦适中，十分标准。不过在我眼里她既是老师又是妈妈，小学生作文《我心中最难忘的老师--作文（十一）》。

记得有一次，我上课感觉浑身无力，头有些疼，真想趴在桌子上，可又害怕老师看见，就在难受与犹豫的时候，老师走到我眼前，先用手摸了摸我的额头，可能感觉我有些发热就把我带到他的办公室，拿出了体温计，给我量了一下，发烧三十八度半，她一边安慰我一边给我妈妈打电话。因为发现得早，治疗的及时，我因此没有耽误课。

丛老师不但在生活上关心我，在学习上对我要求也很严格。比如说我的作业不认真，或是漏错题太多，就会被叮嘱改正或重写一遍。有时我的作业完成得好，上课认真听讲，就会被老师表扬或奖励。

你们看丛老师像不像我的妈妈无微不至地关心我呀？她是我最难忘的好老师！也是我最难忘的校园妈妈！

精选作文:难忘蔡老师(250字) 作文 从一年级到五年级有不少的老师教过我，但使我难忘得是蔡老师。 蔡老师身高1。72，眉清目秀，年近30岁，叫我二年级的数学。虽然只教了我一年，但他那充满微笑的面庞却是常浮现在我的眼前。 还有一次，我没有完成作业，组长报告了蔡老师。那时，我的心里有后悔又害怕，坐在见识里默默的等待老师的的处罚。出乎我的意料，蔡老师没有严厉批评我。而是和蔼的为我你为什么没有完成作业呀？我惭愧的低下头，承认错误。我内心激动不已。 啊，蔡老师，您虽然不教我啦，但是那充满微笑的脸庞会深深留在我的脑海里。初二:乐观皇族

篇一：难忘的老师作文

难忘的老师

老师，像我们的朋友一样，与我们一起开心过，伤心过；老师，像我们的母亲一样，关怀我们，教育我们。在我们每个人心中，都会有一些让我们难以忘怀的老师?? 时光飞逝，我已是六年级的学生。眼看，就快要离开母校了，可心却牵挂着它。老师的关爱，同学的笑声? 这一切无不令我难以忘怀。在这一切中，最令我难忘的是杨老师。

杨老师是我的班主任，她是一位年轻的老师。

记的我刚转来的时候，我对这个环境那么陌生，上课不敢回答问题。是杨老师一直关心我，鼓励我，经常提问我。让我开始在课堂上有勇气举手回答老师的提问，也让我从生活到学习一点一点的进步着。从杨老师那里我学会了认真，以前我的作业总是很潦草，现在不知不觉中也变的工整起来。我以前不怎么爱看书，来了这个班级，在杨老师的引导下开始慢慢培养起了阅读的好习惯，现在也开始爱看课外书，也从中受益很多。

记得还有一次学校组织拔河，杨老师的举动让我难以忘却。“六年级五班与六年级四班准备拔河”，体育老师广播着。杨老师把拔河的人召集过去，教他们技巧?? 一声哨响，一场激烈的“斗争”开始了。我们拉拉队一直喊加油，这时我的目光投向了穿着黄色衣服的杨老师，她的表情紧张，不知道最后的获胜班级是我们班吗？杨老师的辫子甩着，她跳跃着，为拔河的同学加油助威。在同学们的努力中，随着一声哨响，比赛结束了。我们输了，同学们都觉的有点遗憾，而老师却说：“没关系，五班的孩子们，尽力就行了。”看着老师一直与我们一起努力，以及对同学们的关心和鼓励，我真的庆幸我们有这样一位如朋友般的老师。

在这短短的相处中，记忆中都是和杨老师在一起的点点滴滴，从她身上学到的那么多东西。难忘她在学习上的严格要求，难忘她的严厉，难忘她的批评，难忘她的鼓励，难忘她和我们一起玩时的那种开心?? 我会永远记的您在我成长过程中的关心和付出 。

精选作文:难忘蔡老师(250字) 作文 从一年级到五年级有不少的老师教过我，但使我难忘得是蔡老师。 蔡老师身高1。72，眉清目秀，年近30岁，叫我二年级的数学。虽然只教了我一年，但他那充满微笑的面庞却是常浮现在我的眼前。 还有一次，我没有完成作业，组长报告了蔡老师。那时，我的心里有后悔又害怕，坐在见识里默默的等待老师的的处罚。出乎我的意料，蔡老师没有严厉批评我。而是和蔼的为我你为什么没有完成作业呀？我惭愧的低下头，承认错误。我内心激动不已。 啊，蔡老师，您虽然不教我啦，但是那充满微笑的脸庞会深深留在我的脑海里。初二:乐观皇族

篇一：难忘的老师作文

难忘的老师

老师，像我们的朋友一样，与我们一起开心过，伤心过；老师，像我们的母亲一样，关怀我们，教育我们。在我们每个人心中，都会有一些让我们难以忘怀的老师?? 时光飞逝，我已是六年级的学生。眼看，就快要离开母校了，可心却牵挂着它。老师的关爱，同学的笑声? 这一切无不令我难以忘怀。在这一切中，最令我难忘的是杨老师。

杨老师是我的班主任，她是一位年轻的老师。

记的我刚转来的时候，我对这个环境那么陌生，上课不敢回答问题。是杨老师一直关心我，鼓励我，经常提问我。让我开始在课堂上有勇气举手回答老师的提问，也让我从生活到学习一点一点的进步着。从杨老师那里我学会了认真，以前我的作业总是很潦草，现在不知不觉中也变的工整起来。我以前不怎么爱看书，来了这个班级，在杨老师的引导下开始慢慢培养起了阅读的好习惯，现在也开始爱看课外书，也从中受益很多。

记得还有一次学校组织拔河，杨老师的举动让我难以忘却。“六年级五班与六年级四班准备拔河”，体育老师广播着。杨老师把拔河的人召集过去，教他们技巧?? 一声哨响，一场激烈的“斗争”开始了。我们拉拉队一直喊加油，这时我的目光投向了穿着黄色衣服的杨老师，她的表情紧张，不知道最后的获胜班级是我们班吗？杨老师的辫子甩着，她跳跃着，为拔河的同学加油助威。在同学们的努力中，随着一声哨响，比赛结束了。我们输了，同学们都觉的有点遗憾，而老师却说：“没关系，五班的孩子们，尽力就行了。”看着老师一直与我们一起努力，以及对同学们的关心和鼓励，我真的庆幸我们有这样一位如朋友般的老师。

在这短短的相处中，记忆中都是和杨老师在一起的点点滴滴，从她身上学到的那么多东西。难忘她在学习上的严格要求，难忘她的严厉，难忘她的批评，难忘她的鼓励，难忘她和我们一起玩时的那种开心?? 我会永远记的您在我成长过程中的关心和付出 。

难忘的启蒙

教学目标：①齐读课文，找出能够体现“难忘”的语句，并说说如何让作者难忘。

②仿照课文中的段落写一段话，读给同学听，学生评价。

③学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。

④扩展阅读童年。

我的老师 作者：枫林

那片被霞光照耀的操场

那几棵校园里挺拔的白杨

那围墙外青翠的麦田

那几盏教学楼里

微弱的灯光

我的老师——

如今您是否依然伏案夜深

你当年的黑发

如今可是花白如霜

那棵榕树上红白点染的花影

那阵水塘里飘散的荷香

那几只被上课铃声惊起的飞鸟

那几间曙光洒满的课堂

我的老师——

如今您还在那里上课吗 你当年慈爱的眼神

如今可还是那般的明亮 那些窗外飘过的云朵

那一阵秋风里泡桐的叶落 那一块没有擦净的黑板 那一张刻过我名字的书桌 我的老师——

如今您正在为哪个班上课 那些充满稚气的脸庞里

是否有一张如我一般的笑脸 那场覆盖了校园的白雪

那一阵寒风从窗外呼啸而过 那个同你一起堆成的雪人 那两块变成它眼睛的煤核 我的老师——

如今的教室已不再寒冷

可是当年您那只微烫的水杯

却一样带着温暖在我的手心传过 我的老师

当年您带我走进知识的长河

如今我正在用您教过的文字

来把你赞美讴歌

我亲爱的老师啊

当年你给过我梦想的翅膀

如今 我正飞来看您

无论我在人生的哪一个季节

教学过程：

一， 导入 ： 听诗歌《我的老师》

上节课我们读了课文，课文中让作者最难忘的是作者的启蒙老师，作者通过记叙关于启蒙老师的三件事来表达对老师的深深思念和由衷敬佩。现在我们来听一段诗歌《我的老师》。

这首诗与课文一样，表达的都是对启蒙老师的思念。诗中关于老师的一切都让作者难忘，那片被霞光照耀的操场 那几棵校园里挺拔的白杨 那围墙外青翠的麦田 那几盏教学楼里 微弱的灯光 ，只要与老师相关都那么的让人难忘。 二， 齐读课文， 感受难忘。

我们再来齐读课文，读的时候要注意什么？读出感情来，让我听出难忘和思念。

三， 划一划体现作者难忘的句子。

课文中哪些地方体现了难忘，难忘的又是什么，把它画下来。

四， 读难忘的句子。

预设①第二自然段。作者难忘的是启蒙学堂。（集体读。） 作者是怎样写启蒙学堂？先点明学堂的名字，然后再说学堂坐落在。。这是描写的是学堂的位置。然后作者是不是用大量的文字来写学堂里的事物啊，只挑选了几个事物来写？为什么会挑选这些事物来写呢？（这些事物都是非常独特的，作者对他们记忆深刻）

②第七自然段。分角色朗读，张敏读旁白，男生读作者作文中写的，女生读老师的评语和说的话。老师批评了作者两次，两次批评的话作者都写的非常详细，作者这样写有什么作用？

③其他自然段。最能体现出难忘的词语是？读一读。 五， 课文结构总结

本篇课文的写作结构是什么呢？

总写启蒙老师让我难忘，我思念启蒙老师，分写关于启蒙老师的三件事，这三件事也正体现出了文章的难忘的主题。这种用多件事并列描写来突出一个主题的写作方法是写好的记叙文基本方法，同学们也应该借鉴。

采用总分总结构，前后照应。

六， 小练笔，从以下三题中挑选一题

① 仿照文中描写学堂的写法，写一处让你记忆深刻的地方。（写一段）

② 仿照文中两次批评的段落，描写让你印象深刻的关于一个人的一件事，要写出他对你说的话。（写一段） ③ 根据一个主题，用总分总的结构写一篇作文。（如：难忘的童年）

七， 推荐阅读《童年》高尔基。

八， 扩展阅读

欣赏美文《童年》。

1. 童年，是一幅迷人的画，勾勒出我多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了我多少纯洁美好的幻想；童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑像茉莉散发出的醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件回忆。童年趣事，是令我最难以忘怀的 。

2. 成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻, 我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆.

3童年是首歌，一首动人心弦的歌。

是一个池，一个清澈见底的池。

更是一个梦，一个永远值得回味的梦。

4. 童年像什么？

童年像一本记事本，

把美好的趣事记在其中，回味无穷。

5. 童年，

对于每一个人来说都是难忘的，

走过童年的记忆，

历久弥新的童谣，

是人生最美好的 回忆，

是人生道路上难以忘怀的一抹五彩阳光。

6. 童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

7. 童年，墙角边，闭目，绿色的梦，等待一种期许，我深深呼吸，躺在宽松的记忆里，休息。

8. 童年是本子，有歪歪斜斜的字体，

童年是字体，工工整整用笔来书写，

童年是笔，写错可以用橡皮来擦，

童年是橡皮，擦不掉昔日美好的记忆。

难忘的启蒙

教学目标：①齐读课文，找出能够体现“难忘”的语句，并说说如何让作者难忘。

②仿照课文中的段落写一段话，读给同学听，学生评价。

③学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。

④扩展阅读童年。

我的老师 作者：枫林

那片被霞光照耀的操场

那几棵校园里挺拔的白杨

那围墙外青翠的麦田

那几盏教学楼里

微弱的灯光

我的老师——

如今您是否依然伏案夜深

你当年的黑发

如今可是花白如霜

那棵榕树上红白点染的花影

那阵水塘里飘散的荷香

那几只被上课铃声惊起的飞鸟

那几间曙光洒满的课堂

我的老师——

如今您还在那里上课吗 你当年慈爱的眼神

如今可还是那般的明亮 那些窗外飘过的云朵

那一阵秋风里泡桐的叶落 那一块没有擦净的黑板 那一张刻过我名字的书桌 我的老师——

如今您正在为哪个班上课 那些充满稚气的脸庞里

是否有一张如我一般的笑脸 那场覆盖了校园的白雪

那一阵寒风从窗外呼啸而过 那个同你一起堆成的雪人 那两块变成它眼睛的煤核 我的老师——

如今的教室已不再寒冷

可是当年您那只微烫的水杯

却一样带着温暖在我的手心传过 我的老师

当年您带我走进知识的长河

如今我正在用您教过的文字

来把你赞美讴歌

我亲爱的老师啊

当年你给过我梦想的翅膀

如今 我正飞来看您

无论我在人生的哪一个季节

教学过程：

一， 导入 ： 听诗歌《我的老师》

上节课我们读了课文，课文中让作者最难忘的是作者的启蒙老师，作者通过记叙关于启蒙老师的三件事来表达对老师的深深思念和由衷敬佩。现在我们来听一段诗歌《我的老师》。

这首诗与课文一样，表达的都是对启蒙老师的思念。诗中关于老师的一切都让作者难忘，那片被霞光照耀的操场 那几棵校园里挺拔的白杨 那围墙外青翠的麦田 那几盏教学楼里 微弱的灯光 ，只要与老师相关都那么的让人难忘。 二， 齐读课文， 感受难忘。

我们再来齐读课文，读的时候要注意什么？读出感情来，让我听出难忘和思念。

三， 划一划体现作者难忘的句子。

课文中哪些地方体现了难忘，难忘的又是什么，把它画下来。

四， 读难忘的句子。

预设①第二自然段。作者难忘的是启蒙学堂。（集体读。） 作者是怎样写启蒙学堂？先点明学堂的名字，然后再说学堂坐落在。。这是描写的是学堂的位置。然后作者是不是用大量的文字来写学堂里的事物啊，只挑选了几个事物来写？为什么会挑选这些事物来写呢？（这些事物都是非常独特的，作者对他们记忆深刻）

②第七自然段。分角色朗读，张敏读旁白，男生读作者作文中写的，女生读老师的评语和说的话。老师批评了作者两次，两次批评的话作者都写的非常详细，作者这样写有什么作用？

③其他自然段。最能体现出难忘的词语是？读一读。 五， 课文结构总结

本篇课文的写作结构是什么呢？

总写启蒙老师让我难忘，我思念启蒙老师，分写关于启蒙老师的三件事，这三件事也正体现出了文章的难忘的主题。这种用多件事并列描写来突出一个主题的写作方法是写好的记叙文基本方法，同学们也应该借鉴。

采用总分总结构，前后照应。

六， 小练笔，从以下三题中挑选一题

① 仿照文中描写学堂的写法，写一处让你记忆深刻的地方。（写一段）

② 仿照文中两次批评的段落，描写让你印象深刻的关于一个人的一件事，要写出他对你说的话。（写一段） ③ 根据一个主题，用总分总的结构写一篇作文。（如：难忘的童年）

七， 推荐阅读《童年》高尔基。

八， 扩展阅读

欣赏美文《童年》。

1. 童年，是一幅迷人的画，勾勒出我多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了我多少纯洁美好的幻想；童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑像茉莉散发出的醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件回忆。童年趣事，是令我最难以忘怀的 。

2. 成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻, 我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆.

3童年是首歌，一首动人心弦的歌。

是一个池，一个清澈见底的池。

更是一个梦，一个永远值得回味的梦。

4. 童年像什么？

童年像一本记事本，

把美好的趣事记在其中，回味无穷。

5. 童年，

对于每一个人来说都是难忘的，

走过童年的记忆，

历久弥新的童谣，

是人生最美好的 回忆，

是人生道路上难以忘怀的一抹五彩阳光。

6. 童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

7. 童年，墙角边，闭目，绿色的梦，等待一种期许，我深深呼吸，躺在宽松的记忆里，休息。

8. 童年是本子，有歪歪斜斜的字体，

童年是字体，工工整整用笔来书写，

童年是笔，写错可以用橡皮来擦，

童年是橡皮，擦不掉昔日美好的记忆。

难忘的老师

老师，像我们的朋友一样，与我们一起开心过，伤心过；老师，像我们的母亲一样，关怀我们，教育我们。在我们每个人心中，都会有一些让我们难以忘怀的老师„„时光飞逝，我已是六年级的学生。眼看，就快要离开母校了，可心却牵挂着它。老师的关爱，同学的笑声„这一切无不令我难以忘怀。在这一切中，最令我难忘的是杨老师。

杨老师是我的班主任，她是一位年轻的老师。

记的我刚转来的时候，我对这个环境那么陌生，上课不敢回答问题。是杨老师一直关心我，鼓励我，经常提问我。让我开始在课堂上有勇气举手回答老师的提问，也让我从生活到学习一点一点的进步着。从杨老师那里我学会了认真，以前我的作业总是很潦草，现在不知不觉中也变的工整起来。我以前不怎么爱看书，来了这个班级，在杨老师的引导下开始慢慢培养起了阅读的好习惯，现在也开始爱看课外书，也从中受益很多。

记得还有一次学校组织拔河，杨老师的举动让我难以忘却。 “六年级五班与六年级四班准备拔河”，体育老师广播着。杨老师把拔河的人召集过去，教他们技巧„„一声哨响，一场激烈的“斗争”开始了。我们拉拉队一直喊加油，这时我的目光投向了穿着黄色衣服的杨老师，她的表情紧张，不知道最后的获胜班级是我们班吗？杨老师的辫子甩着，她跳跃着，为拔河的同学加油助威。在同学们的努力中，随着一声哨响，比赛结束了。我们输了，同学们都觉的有点遗憾，而老师却说：“没关系，五班的孩子们，尽力就行了。”看着老师一直与我们一起努力，以及对同学们的关心和鼓励，我真的庆幸我们有这样一位如朋友般的老师。

在这短短的相处中，记忆中都是和杨老师在一起的点点滴滴，从她身上学到的那么多东西。难忘她在学习上的严格要求，难忘她的严厉，难忘她的批评，难忘她的鼓励，难忘她和我们一起玩时的那种开心„„我会永远记的您在我成长过程中的关心和付出 。

难忘的老师

老师，像我们的朋友一样，与我们一起开心过，伤心过；老师，像我们的母亲一样，关怀我们，教育我们。在我们每个人心中，都会有一些让我们难以忘怀的老师„„时光飞逝，我已是六年级的学生。眼看，就快要离开母校了，可心却牵挂着它。老师的关爱，同学的笑声„这一切无不令我难以忘怀。在这一切中，最令我难忘的是杨老师。

杨老师是我的班主任，她是一位年轻的老师。

记的我刚转来的时候，我对这个环境那么陌生，上课不敢回答问题。是杨老师一直关心我，鼓励我，经常提问我。让我开始在课堂上有勇气举手回答老师的提问，也让我从生活到学习一点一点的进步着。从杨老师那里我学会了认真，以前我的作业总是很潦草，现在不知不觉中也变的工整起来。我以前不怎么爱看书，来了这个班级，在杨老师的引导下开始慢慢培养起了阅读的好习惯，现在也开始爱看课外书，也从中受益很多。

记得还有一次学校组织拔河，杨老师的举动让我难以忘却。 “六年级五班与六年级四班准备拔河”，体育老师广播着。杨老师把拔河的人召集过去，教他们技巧„„一声哨响，一场激烈的“斗争”开始了。我们拉拉队一直喊加油，这时我的目光投向了穿着黄色衣服的杨老师，她的表情紧张，不知道最后的获胜班级是我们班吗？杨老师的辫子甩着，她跳跃着，为拔河的同学加油助威。在同学们的努力中，随着一声哨响，比赛结束了。我们输了，同学们都觉的有点遗憾，而老师却说：“没关系，五班的孩子们，尽力就行了。”看着老师一直与我们一起努力，以及对同学们的关心和鼓励，我真的庆幸我们有这样一位如朋友般的老师。

在这短短的相处中，记忆中都是和杨老师在一起的点点滴滴，从她身上学到的那么多东西。难忘她在学习上的严格要求，难忘她的严厉，难忘她的批评，难忘她的鼓励，难忘她和我们一起玩时的那种开心„„我会永远记的您在我成长过程中的关心和付出 。

在我的记忆长河中，有许多难忘的故事和人物，而最使我难忘的是小学生活，难忘班上同学一张张熟悉的笑脸。难忘那一同玩耍的伙伴。难忘那美丽的校园。更难忘那老师的淳淳教诲。难忘，一切都是难忘……

回想以前的小学生活，对于我一个即将毕业的小学生来说，面对人生的第一个折点，心里充满了激动。

在我遇到困难的时候，是谁伸出一双温暖的手？是谁帮助我树立信心？我离开母校的时候我哭了，母校的一花一草都是那么清晰，那么刺眼。在金色阳光的照耀下，显得耀眼夺目，看着母校的一切一切使我陷入了沉思：母校让我体会到了友谊的宝贵。记得有一次，我在上体育课时，在跑步中不小心摔倒了，鲜血直往外涌，同学们见后，跑过来扶我到医务室去，让校医帮我消毒、擦药。过了一些天，我又回到教室上课，同学们见了我，都嘘寒问暖，使我感动不已。友谊使我在人生的道路上增添了绚丽的色彩，在我的心灵中产生一丝快乐，一丝安慰。我们不会分离，不管走到天涯海角，我们都不会忘记对方，因为我们的心连在一起。让我来祝福我们的友谊天长地久吧！

在这离别之即，我才感受到老师的淳淳教诲是多么的重要，俗话说：书是生命的源泉；母校是成长的摇篮；老师是启蒙的向导。我又陷入了沉思：在三年级的时候对英语不感兴趣如同读天书一样，父母的严厉责骂和老师的严厉批评下都无济于事到了五年级新的英语老师看在眼里记在心上耐心教育帮助我不但对英语感了兴趣而且有了进步从原来的45分成了现在的89分。这都要归功于母校和敬爱的老师。我的无知，我的年少，耗费了老师多少心血呀！老师对我说的每一句话，在我即将毕业之即全部涌上了心头，当我犯错误时，当我做错事时，一句句，一点点，一滴滴……千言万语化做一句话就是“好好学习，好好生活，好好做人……”是的，我们不正是在老师的一点一滴的话语中成长起来的么？此时此刻我真想大声呼喊：“老师谢谢你们

过了足足六年的春夏秋冬，风吹了我们的母校，雨淋了我们的母校，哺育了我六年的母校，我始终忘不了她的身影，当我早晨轻轻的走过校园，听见校内传来朗朗的读书声，这声音是多么的悦耳多么的清脆，我感到母校是那么伟大，那么慈爱，她哺育了我们这么多的幼苗，我们不正是祖国的有用之人吗？我即将离开我的母校到高一级学校，我恋恋不舍。但我清楚的知道，那将是我另一所母校。

难忘的伙伴，难忘的母校，难忘的老师，啊！难忘的小学生活

指导老师：易小军

在我的记忆长河中，有许多难忘的故事和人物，而最使我难忘的是小学生活，难忘班上同学一张张熟悉的笑脸。难忘那一同玩耍的伙伴。难忘那美丽的校园。更难忘那老师的淳淳教诲。难忘，一切都是难忘……

回想以前的小学生活，对于我一个即将毕业的小学生来说，面对人生的第一个折点，心里充满了激动。

在我遇到困难的时候，是谁伸出一双温暖的手？是谁帮助我树立信心？我离开母校的时候我哭了，母校的一花一草都是那么清晰，那么刺眼。在金色阳光的照耀下，显得耀眼夺目，看着母校的一切一切使我陷入了沉思：母校让我体会到了友谊的宝贵。记得有一次，我在上体育课时，在跑步中不小心摔倒了，鲜血直往外涌，同学们见后，跑过来扶我到医务室去，让校医帮我消毒、擦药。过了一些天，我又回到教室上课，同学们见了我，都嘘寒问暖，使我感动不已。友谊使我在人生的道路上增添了绚丽的色彩，在我的心灵中产生一丝快乐，一丝安慰。我们不会分离，不管走到天涯海角，我们都不会忘记对方，因为我们的心连在一起。让我来祝福我们的友谊天长地久吧！

在这离别之即，我才感受到老师的淳淳教诲是多么的重要，俗话说：书是生命的源泉；母校是成长的摇篮；老师是启蒙的向导。我又陷入了沉思：在三年级的时候对英语不感兴趣如同读天书一样，父母的严厉责骂和老师的严厉批评下都无济于事到了五年级新的英语老师看在眼里记在心上耐心教育帮助我不但对英语感了兴趣而且有了进步从原来的45分成了现在的89分。这都要归功于母校和敬爱的老师。我的无知，我的年少，耗费了老师多少心血呀！老师对我说的每一句话，在我即将毕业之即全部涌上了心头，当我犯错误时，当我做错事时，一句句，一点点，一滴滴……千言万语化做一句话就是“好好学习，好好生活，好好做人……”是的，我们不正是在老师的一点一滴的话语中成长起来的么？此时此刻我真想大声呼喊：“老师谢谢你们

过了足足六年的春夏秋冬，风吹了我们的母校，雨淋了我们的母校，哺育了我六年的母校，我始终忘不了她的身影，当我早晨轻轻的走过校园，听见校内传来朗朗的读书声，这声音是多么的悦耳多么的清脆，我感到母校是那么伟大，那么慈爱，她哺育了我们这么多的幼苗，我们不正是祖国的有用之人吗？我即将离开我的母校到高一级学校，我恋恋不舍。但我清楚的知道，那将是我另一所母校。

难忘的伙伴，难忘的母校，难忘的老师，啊！难忘的小学生活

指导老师：易小军

如皋市外国语学校八（7）班

张彦

当我们懵懂无知地背上书包跨入小学大门时，我们的人生便从此有了引导。当我们摔倒时，会有人站在身旁，鼓励你勇敢地站起来；当我们失败时，会有人把你扶起，告诫你失败并不可怕；当我们受到质疑时，会有人擦干你的眼泪，安慰你自信的去面对……这一切的一切只为让我们记住，师恩难忘。

这个人很伟大，这个人就是黑暗中的一束光——老师。

师恩难忘！回首曾经的学习时光，老师对我的帮助实在太多太多，他们总是用真心在培育祖国的花朵，用真心在培养祖国的未来，这就是他们的中国梦，它很小也很普通。

师恩难忘！难忘老师的真心付出，难忘老师的批评指正，难忘老师的微笑安慰……

师恩难忘。记忆深处的花朵慢慢绽放，内心深处的嫩芽渐渐成长，唤醒了一件刻骨铭心往事——

六年级的班主任是个女老师，她对我的帮助很多，让我改掉了许多小毛病，将我们都当做她的孩子。有几周，我学习态度极差，上课也不积极，作业做的甚至很糟糕。一次摸底考试，结果可想而知——很差。原以为试卷发下来这件事页就翻过去了，下次努力便是，没想到，老师竟然在全班报分数，提到我是，我羞愧难当，低着头走到来时跟前，老师没有一丝惊讶，淡淡地说：“看看吧，这就是你现在的学习状态考出的分数。你太让我失望了！”我接过试卷，一身不吭地走回座位，心里总觉得空落落的。我满脑子想的都是老师的最后一句话，我让老师失望了吗？

我心里总觉得有点愧疚，在午休时终于去找了老师，出乎意料的是，老师静静地坐在那儿批改作业，似乎知道我会去似的。我走过去，她指了指身旁的椅子，示意我坐下。“有什么想说的吗？”老师富有磁性的声音响起。我低着头，扭捏着坐着，两个手扯着衣角，手心出汗了，老师静静地等着，我憋了好一会儿，才挤出三个字：“对不起。”老师似乎不满意：“抬起头，看着我！”严厉的声音再次响起。我抬起头，碰上老师愤怒的眼神。“没有别的了？”老师再次问道。我十分惊慌，甚至开始后悔来找老师。我没有说话，老师也没有说话，时间仿佛静止了。终于，我有基础了五个字：“让您失望了。”老师也终于爆发了：“你这是在向我道歉？你不应该想我道歉！你应该向你自己道歉！你难道没有对自己很失望？！”她顿了顿，吸了一口气，又提高了音调，“你看看你的成绩！这是你应该考的成绩吗？你看看，79啊，不是97啊！你对得起你自己啊？嗯？！”我静静地听着，没有任何话可以反驳。老师看了看我，没有想要停下的意思，继续说：“你看看你这两天的学习态度，这就是你的学习态度吗？你要以这个状态考初中考高中吗？是吗？！”我再也忍不住了，泪水决堤而出。不孩子老师是心软了还是什么，没有再说下去，而是帮我擦干了眼泪，拍了拍我的背。

这段话我铭记于心，从此端正了态度，调整好了状态。当我想要松懈时，这段话会在耳边响起，老师愤怒的表情也会浮现在脑海。

老师的教诲，刻骨铭心，我从未忘记，黑暗中的一束光，带你走出迷茫，走向光明。

因为师恩，所以难忘。师恩难忘！

如皋市外国语学校八（7）班

张彦

当我们懵懂无知地背上书包跨入小学大门时，我们的人生便从此有了引导。当我们摔倒时，会有人站在身旁，鼓励你勇敢地站起来；当我们失败时，会有人把你扶起，告诫你失败并不可怕；当我们受到质疑时，会有人擦干你的眼泪，安慰你自信的去面对……这一切的一切只为让我们记住，师恩难忘。

这个人很伟大，这个人就是黑暗中的一束光——老师。

师恩难忘！回首曾经的学习时光，老师对我的帮助实在太多太多，他们总是用真心在培育祖国的花朵，用真心在培养祖国的未来，这就是他们的中国梦，它很小也很普通。

师恩难忘！难忘老师的真心付出，难忘老师的批评指正，难忘老师的微笑安慰……

师恩难忘。记忆深处的花朵慢慢绽放，内心深处的嫩芽渐渐成长，唤醒了一件刻骨铭心往事——

六年级的班主任是个女老师，她对我的帮助很多，让我改掉了许多小毛病，将我们都当做她的孩子。有几周，我学习态度极差，上课也不积极，作业做的甚至很糟糕。一次摸底考试，结果可想而知——很差。原以为试卷发下来这件事页就翻过去了，下次努力便是，没想到，老师竟然在全班报分数，提到我是，我羞愧难当，低着头走到来时跟前，老师没有一丝惊讶，淡淡地说：“看看吧，这就是你现在的学习状态考出的分数。你太让我失望了！”我接过试卷，一身不吭地走回座位，心里总觉得空落落的。我满脑子想的都是老师的最后一句话，我让老师失望了吗？

我心里总觉得有点愧疚，在午休时终于去找了老师，出乎意料的是，老师静静地坐在那儿批改作业，似乎知道我会去似的。我走过去，她指了指身旁的椅子，示意我坐下。“有什么想说的吗？”老师富有磁性的声音响起。我低着头，扭捏着坐着，两个手扯着衣角，手心出汗了，老师静静地等着，我憋了好一会儿，才挤出三个字：“对不起。”老师似乎不满意：“抬起头，看着我！”严厉的声音再次响起。我抬起头，碰上老师愤怒的眼神。“没有别的了？”老师再次问道。我十分惊慌，甚至开始后悔来找老师。我没有说话，老师也没有说话，时间仿佛静止了。终于，我有基础了五个字：“让您失望了。”老师也终于爆发了：“你这是在向我道歉？你不应该想我道歉！你应该向你自己道歉！你难道没有对自己很失望？！”她顿了顿，吸了一口气，又提高了音调，“你看看你的成绩！这是你应该考的成绩吗？你看看，79啊，不是97啊！你对得起你自己啊？嗯？！”我静静地听着，没有任何话可以反驳。老师看了看我，没有想要停下的意思，继续说：“你看看你这两天的学习态度，这就是你的学习态度吗？你要以这个状态考初中考高中吗？是吗？！”我再也忍不住了，泪水决堤而出。不孩子老师是心软了还是什么，没有再说下去，而是帮我擦干了眼泪，拍了拍我的背。

这段话我铭记于心，从此端正了态度，调整好了状态。当我想要松懈时，这段话会在耳边响起，老师愤怒的表情也会浮现在脑海。

老师的教诲，刻骨铭心，我从未忘记，黑暗中的一束光，带你走出迷茫，走向光明。

因为师恩，所以难忘。师恩难忘！

《师恩难忘》（第二课时）教学设计

教学目标：

知识与能力：

能有感情地朗读课文。

学习运用联系上下文的方法理解词句意思。

能理解文本内容，感受作者对田老师的感激和怀念之情。

能初步领悟文章紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 过程与方法：

通过细读品味文本，感悟文本内容。

运用联系上下文的方法理解词语及重点句。

在细读文本的同时体会文章的写法。

情感态度和价值观：

通过阅读文本，感悟田老师的教学有方，既教书又育人。

体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重点：

运用联系上下文的方法理解文章内容。

教学难点：

体会文章写法。

教学过程：

一、板题，示标

这节课我们继续学习课文《师恩难忘》。

通过本节课的学习，老师相信你们能做到：

出示：1、品读课文后，能说出自己的感受和理解，并能通过朗读表达出来。

2、学习运用联系上下文的方法，理解文中词语及重点句的意思。

3、在品读课文时体会文章的写法。

学生齐读学习目标。

一、细读文本，品味语言，领悟写法，升华情感

（一）学习活动一：

1、过渡：课题是文章的眼睛，首先让我们透过这只眼睛读课文。

2、示导：

请同学们默读课文第3—7自然段，思考田老师的课为什么令“我”难忘？画出相关的句子。4分钟后交流所画的句子，并说明理由。

3、学生自学。

4、展示反馈：

①这故事讲得怎样？（娓娓动听）能给它换词吗？（有声有色、绘声绘色、津津有味）

还有从哪些地方能体现出老师讲故事很生动呢？理解“身临其境”，我听得好像到了哪儿了? 揭示写法：作者写田老师讲得娓娓动听，却用我的表现来反映，这样的写法就叫——侧面烘托。

指名读课文。那谁能像田老师那样娓娓动听地讲讲这个故事，并把同学们带到故事中描绘的境地呢？其他同学闭上眼睛用心听，你好像看到了什么？你从这个故事中学到了什么？ 学生交流

②这故事编得怎样？能用课文中的一个词语来形容吗？（引人入胜）理解“引人入胜”。

③那这“引人入胜”的故事与老师要教的小诗有关系吗？为什么要编这个故事呢？你读出了一个怎样的田老师呢？

相机揭示写法：表面上我们认为难忘的田老师的故事，透过文字背后，实则难忘的是田老师的教学有方。正是作者选取了田老师给我们上课讲故事这一典型事例，才让我们感受到田老师高超的教学技艺。（板：选取典型事例）

现在让我们一起走进田老师上课的情景，齐读课文。

3、课内训练：

要求：在横线上填上合适的词，再结合上下文理解词意。

（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_____地讲起来。

（2）我听得入了迷，恍如_______。

（3）田老师每讲一课，都要编一个______的故事。

让C 层学生填词，让A 、B 层学生运用联系上下文的方法理解词意。

小结：这三个词语虽然在文章的不同地方，但它们却不是独立存在的，我们在理解意思的时候，可以前后联系着去思考，这就是联系上下文理解词语。

（二）学习活动二：

1、过渡：田老师的故事讲得生动，而且让我学到了知识，懂得了道理，那对我的影响大吗？

2、示导：

请同学们再读课文，并结合显示的资料思考田老师的故事对我有多大影响？找出相关句子。2分钟后交流各自的理解。

3、学生自学。

4、展示反馈：

“我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”学生交流理解，指导有感情朗读。

5、课内训练

谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

指导运用联系上下文和课外资料理解重点句的意思。

（三）学习活动三：

1、过渡：是田老师滋润着我吸收着文学营养，把我带入了文学殿堂的大门，让我在这块沃土上健康、快速地成长，取得了令人瞩目的成就。那么我对田老师是怎样的呢？

2、示导：

请同学们自读课文最后两个自然段，找出表达“我”对田老师情感的句子。 1分钟后交流各自的感悟。

3、学生自学。

4、展示反馈：

（1）谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。交流感悟，有感情朗读。

（2）我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

5、课内训练

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

学生联系上下文理解“十年树木，百年树人”，读出对老师的恩情难忘。

（四）深化情感

1、老师编一个故事就需要付出很多，编上千个故事，那就是呕心沥血呀！

齐读：十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

50年后，我又遇到田老师仍然会——恭恭敬敬地向他行礼，因为——齐读：十年树木，百

年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

若干年后，我再遇到田老师，我还会——恭恭敬敬地向他行礼，因为——齐读：十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

2、作者刘绍棠在自己的作品中也这样赞美自己的老师：

老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师! 在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。

3、回读课题

师恩难忘，就是指老师的教诲之恩我终生难忘。正可谓是：教诲如春雨，师恩似海深。

三、畅谈收获

请同学们对照目标，你认为本节课有什么收获呢？

小结：学习像堆沙，学习如筑塔，让我们做学习的有心人，每天前进一小步，就是迈向成功一大步。

四、课外训练：

1、必做题：积累一些赞颂老师的名言、诗句等，制作小卡片，送给自己难忘的老师。 教师的春风，日日沐我心。

一位好老师，胜过万卷书。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

随风潜入夜，润物细无声。

2、选做题：

选择一件典型事例，写一位最让你难忘的老师。

同伴互相交流，选1—2篇优秀作品贴到“语文小天地”中。

板书设计：

教诲如春雨师恩难忘师恩似海深

娓娓动听

身临其境侧面烘托典型事例

引人入胜

《师恩难忘》（第二课时）教学设计

教学目标：

知识与能力：

能有感情地朗读课文。

学习运用联系上下文的方法理解词句意思。

能理解文本内容，感受作者对田老师的感激和怀念之情。

能初步领悟文章紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 过程与方法：

通过细读品味文本，感悟文本内容。

运用联系上下文的方法理解词语及重点句。

在细读文本的同时体会文章的写法。

情感态度和价值观：

通过阅读文本，感悟田老师的教学有方，既教书又育人。

体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重点：

运用联系上下文的方法理解文章内容。

教学难点：

体会文章写法。

教学过程：

一、板题，示标

这节课我们继续学习课文《师恩难忘》。

通过本节课的学习，老师相信你们能做到：

出示：1、品读课文后，能说出自己的感受和理解，并能通过朗读表达出来。

2、学习运用联系上下文的方法，理解文中词语及重点句的意思。

3、在品读课文时体会文章的写法。

学生齐读学习目标。

一、细读文本，品味语言，领悟写法，升华情感

（一）学习活动一：

1、过渡：课题是文章的眼睛，首先让我们透过这只眼睛读课文。

2、示导：

请同学们默读课文第3—7自然段，思考田老师的课为什么令“我”难忘？画出相关的句子。4分钟后交流所画的句子，并说明理由。

3、学生自学。

4、展示反馈：

①这故事讲得怎样？（娓娓动听）能给它换词吗？（有声有色、绘声绘色、津津有味）

还有从哪些地方能体现出老师讲故事很生动呢？理解“身临其境”，我听得好像到了哪儿了? 揭示写法：作者写田老师讲得娓娓动听，却用我的表现来反映，这样的写法就叫——侧面烘托。

指名读课文。那谁能像田老师那样娓娓动听地讲讲这个故事，并把同学们带到故事中描绘的境地呢？其他同学闭上眼睛用心听，你好像看到了什么？你从这个故事中学到了什么？ 学生交流

②这故事编得怎样？能用课文中的一个词语来形容吗？（引人入胜）理解“引人入胜”。

③那这“引人入胜”的故事与老师要教的小诗有关系吗？为什么要编这个故事呢？你读出了一个怎样的田老师呢？

相机揭示写法：表面上我们认为难忘的田老师的故事，透过文字背后，实则难忘的是田老师的教学有方。正是作者选取了田老师给我们上课讲故事这一典型事例，才让我们感受到田老师高超的教学技艺。（板：选取典型事例）

现在让我们一起走进田老师上课的情景，齐读课文。

3、课内训练：

要求：在横线上填上合适的词，再结合上下文理解词意。

（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_____地讲起来。

（2）我听得入了迷，恍如_______。

（3）田老师每讲一课，都要编一个______的故事。

让C 层学生填词，让A 、B 层学生运用联系上下文的方法理解词意。

小结：这三个词语虽然在文章的不同地方，但它们却不是独立存在的，我们在理解意思的时候，可以前后联系着去思考，这就是联系上下文理解词语。

（二）学习活动二：

1、过渡：田老师的故事讲得生动，而且让我学到了知识，懂得了道理，那对我的影响大吗？

2、示导：

请同学们再读课文，并结合显示的资料思考田老师的故事对我有多大影响？找出相关句子。2分钟后交流各自的理解。

3、学生自学。

4、展示反馈：

“我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”学生交流理解，指导有感情朗读。

5、课内训练

谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

指导运用联系上下文和课外资料理解重点句的意思。

（三）学习活动三：

1、过渡：是田老师滋润着我吸收着文学营养，把我带入了文学殿堂的大门，让我在这块沃土上健康、快速地成长，取得了令人瞩目的成就。那么我对田老师是怎样的呢？

2、示导：

请同学们自读课文最后两个自然段，找出表达“我”对田老师情感的句子。 1分钟后交流各自的感悟。

3、学生自学。

4、展示反馈：

（1）谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。交流感悟，有感情朗读。

（2）我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

5、课内训练

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

学生联系上下文理解“十年树木，百年树人”，读出对老师的恩情难忘。

（四）深化情感

1、老师编一个故事就需要付出很多，编上千个故事，那就是呕心沥血呀！

齐读：十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

50年后，我又遇到田老师仍然会——恭恭敬敬地向他行礼，因为——齐读：十年树木，百

年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

若干年后，我再遇到田老师，我还会——恭恭敬敬地向他行礼，因为——齐读：十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

2、作者刘绍棠在自己的作品中也这样赞美自己的老师：

老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师! 在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。

3、回读课题

师恩难忘，就是指老师的教诲之恩我终生难忘。正可谓是：教诲如春雨，师恩似海深。

三、畅谈收获

请同学们对照目标，你认为本节课有什么收获呢？

小结：学习像堆沙，学习如筑塔，让我们做学习的有心人，每天前进一小步，就是迈向成功一大步。

四、课外训练：

1、必做题：积累一些赞颂老师的名言、诗句等，制作小卡片，送给自己难忘的老师。 教师的春风，日日沐我心。

一位好老师，胜过万卷书。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

随风潜入夜，润物细无声。

2、选做题：

选择一件典型事例，写一位最让你难忘的老师。

同伴互相交流，选1—2篇优秀作品贴到“语文小天地”中。

板书设计：

教诲如春雨师恩难忘师恩似海深

娓娓动听

身临其境侧面烘托典型事例

引人入胜

难忘的小学生活教学设计

教学目标：

1、学会从记忆中提取已有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2、 围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生写作能够在文章中突出“难忘”二字。要运用细节描写，使文章具体生动。

3、激发学生对生活的热爱，培养说真话，吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。 教学准备：

1、课件

2、回忆小学生活的人和事，准备习作素材。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、课前准备，播放《送别》一曲欣赏。

师：同学们，刚才这首曲子叫什么？《送别》它表达的是一种怎样的感情？ （板书：留恋）再过一个月，你们就要告别亲爱的母校，离别谆谆教导的老师，离开朝夕相处亲密的伙伴，想到这些，你们会产生一种怎样的情感呢？

2、（课件播放幻灯片）

师：回忆六年的小学生活，这期间有过多少朝朝暮暮、风风雨雨。你们从幼 小的孩童，成长为合格的小学毕业生，成为了满怀壮志的少年。回首往事，师生之间、同学之间结下了多么深厚的友谊呀。你们看，录像里展现了如下场景：

（1）队旗下庄严的宣誓； （2）领奖台上激动的泪花； （3）课堂中愉快的学习； （4）课间时热情的帮助； （5）活动中欢乐的笑脸； （6）操场上活泼的身影； （7）办公室里循循的教诲。 一幕幕往事涌上心头，一张张笑脸出现在眼前，这情景多么令人难忘呀！（板书习作题目：难忘的小学生活）

3、出示作文题：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。

二、指导审题，拓展思路。

1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？ （这个作文题选材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。） 围绕这个要求，你准备选取怎样的材料？（学生从记忆仓库筛选材料。）

2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？（引导学生说具体，如姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？）

3、如果写事，你有哪些难忘的事？（注意引导学生选择有积极意义的事。）

4、如果不写人与事，你打算写什么？ 师根据学生回答，整理板书：

难忘的人：／老师 谆谆教导 亲切关怀

﹨同学 互帮互助 亲密无间

难忘的小学生活 难忘的事：／一节课、一次活动、一次实验„

﹨一场误会、一个笑话、一个经历„

难忘的景：校园风景（春、夏、秋、冬）

三、快速构思，起草成文。

1、构想内容，口头叙述。

师：刚才我们找到了自己写作的题材，接下来，我们同桌之间相互交流，说说自己要写的内容，把它说清楚、说具体。听的同学要认真倾听，并帮助同桌提出合理的建议，可以帮助对方把中心提练得更高远，可以帮助对方把思路理得更清楚，可以帮助对方把事情说得更完整，重点更突出„„现在开始交流。学生交流后，师指名集体交流，老师相机点拨。同时要注意把这种指导拓展开来，做到对全体有益。

2、谋篇布局，下笔成文。

师：你准备怎样安排自己选取的材料？哪些方面重点阐述？用怎样的方式来表达？想一想，拿起手中的笔尽情的表达自己的真情吧！

（学生写文，一气呵成。师巡视个别指导。）

四、交流修改，互相评议。

1、学生完成初稿后，首先自己轻声读几遍，对习作的词句进行删、增、改、 调等，使文章做到文通句顺。

2、教师指导点评。

（1）教师把在巡视中发现的典型性问题，通过一两篇习作的点评，加以指导。

（2）请一位写得较好的同学朗读习作，其他同学进行点评，引导学生明确优秀习作是怎样通过细致描述，表达真情实感的。

3、学生在四人小组中，互相评议，取长补短。

五、加工润色，展评欣赏。

1、互评后，学生拿出自己的作文再修改，针对重点部分加工润色。

2、修改习作后，请写得好的同学朗读其习作，供大家欣赏借鉴。

教师总结：同学们，听了刚才这些同学的作文，老师非常感动，我相信，大家的习作也像他们一样饱含着真情。但天下没有不散的宴席，让我们在深深怀念昨天的同时，珍惜美好的今天，奔向灿烂的明天吧！

板书设计

难忘的人：／老师 谆谆教导

﹨同学 互帮互助

难忘的小学生活 难忘的事：／一节课、一次活动、

﹨一个笑话、 一次实验

难忘的景：校园风景（春、夏、秋、冬）

难忘的小学生活教学设计

教学目标：

1、学会从记忆中提取已有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2、 围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生写作能够在文章中突出“难忘”二字。要运用细节描写，使文章具体生动。

3、激发学生对生活的热爱，培养说真话，吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。 教学准备：

1、课件

2、回忆小学生活的人和事，准备习作素材。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、课前准备，播放《送别》一曲欣赏。

师：同学们，刚才这首曲子叫什么？《送别》它表达的是一种怎样的感情？ （板书：留恋）再过一个月，你们就要告别亲爱的母校，离别谆谆教导的老师，离开朝夕相处亲密的伙伴，想到这些，你们会产生一种怎样的情感呢？

2、（课件播放幻灯片）

师：回忆六年的小学生活，这期间有过多少朝朝暮暮、风风雨雨。你们从幼 小的孩童，成长为合格的小学毕业生，成为了满怀壮志的少年。回首往事，师生之间、同学之间结下了多么深厚的友谊呀。你们看，录像里展现了如下场景：

（1）队旗下庄严的宣誓； （2）领奖台上激动的泪花； （3）课堂中愉快的学习； （4）课间时热情的帮助； （5）活动中欢乐的笑脸； （6）操场上活泼的身影； （7）办公室里循循的教诲。 一幕幕往事涌上心头，一张张笑脸出现在眼前，这情景多么令人难忘呀！（板书习作题目：难忘的小学生活）

3、出示作文题：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。

二、指导审题，拓展思路。

1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？ （这个作文题选材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。） 围绕这个要求，你准备选取怎样的材料？（学生从记忆仓库筛选材料。）

2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？（引导学生说具体，如姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？）

3、如果写事，你有哪些难忘的事？（注意引导学生选择有积极意义的事。）

4、如果不写人与事，你打算写什么？ 师根据学生回答，整理板书：

难忘的人：／老师 谆谆教导 亲切关怀

﹨同学 互帮互助 亲密无间

难忘的小学生活 难忘的事：／一节课、一次活动、一次实验„

﹨一场误会、一个笑话、一个经历„

难忘的景：校园风景（春、夏、秋、冬）

三、快速构思，起草成文。

1、构想内容，口头叙述。

师：刚才我们找到了自己写作的题材，接下来，我们同桌之间相互交流，说说自己要写的内容，把它说清楚、说具体。听的同学要认真倾听，并帮助同桌提出合理的建议，可以帮助对方把中心提练得更高远，可以帮助对方把思路理得更清楚，可以帮助对方把事情说得更完整，重点更突出„„现在开始交流。学生交流后，师指名集体交流，老师相机点拨。同时要注意把这种指导拓展开来，做到对全体有益。

2、谋篇布局，下笔成文。

师：你准备怎样安排自己选取的材料？哪些方面重点阐述？用怎样的方式来表达？想一想，拿起手中的笔尽情的表达自己的真情吧！

（学生写文，一气呵成。师巡视个别指导。）

四、交流修改，互相评议。

1、学生完成初稿后，首先自己轻声读几遍，对习作的词句进行删、增、改、 调等，使文章做到文通句顺。

2、教师指导点评。

（1）教师把在巡视中发现的典型性问题，通过一两篇习作的点评，加以指导。

（2）请一位写得较好的同学朗读习作，其他同学进行点评，引导学生明确优秀习作是怎样通过细致描述，表达真情实感的。

3、学生在四人小组中，互相评议，取长补短。

五、加工润色，展评欣赏。

1、互评后，学生拿出自己的作文再修改，针对重点部分加工润色。

2、修改习作后，请写得好的同学朗读其习作，供大家欣赏借鉴。

教师总结：同学们，听了刚才这些同学的作文，老师非常感动，我相信，大家的习作也像他们一样饱含着真情。但天下没有不散的宴席，让我们在深深怀念昨天的同时，珍惜美好的今天，奔向灿烂的明天吧！

板书设计

难忘的人：／老师 谆谆教导

﹨同学 互帮互助

难忘的小学生活 难忘的事：／一节课、一次活动、

﹨一个笑话、 一次实验

难忘的景：校园风景（春、夏、秋、冬）

同学们，你们最难忘的是哪位老师呢？语文？数学？还是英语？……我最难忘的老师就是我的班主任——李培文老师。

李老师中等的个子，不大不小的眼睛，挺挺的鼻子上架着一副眼镜，一看就是一位知识渊博的人。李老师衣着非常整洁，整个人都特别精神。

在我的心目中，李老师是大树，我们是小苗；李老师是海水，我们是鱼儿，这四年来，李老师教给了我许多知识，同样也教给了我许多做人的道理，在我的记忆中，李老师是我最好、最难忘的老师。

李老师使我难忘的，是他那对同学负责的精神。我们班有一位叫杜轩的同学，他的学习是全班最差的，不管怎么说他都不学，李老师对这件事特别关注，每一次一有时间就看着杜轩写作业，李老师常说：“杜轩其实很聪明，如果他学的话，一定可以赶上其他同学的……”“一丝不苟，行善积德……”听，李老师又在给杜轩听写词语了。李老师还派同学轮流看杜轩，如果杜轩一有什么作业写不好就重新写，李老师对的要求可严格了，杜轩也在慢慢改进。

李老师不仅关心我们的学习，而且关心我们的生活。

四年级的时候，有一位同学的凳子坏了，李老师立刻过去问：“来，我来给你修。”只见老师拿起锤子，皱着眉头，汗水从头上留了下来，那“叮叮咚咚”的声音好像勤劳的乐章……突然，“咚”的一声，老师的手被砸烂了，只见老师捂着手，笑了笑；那位同学也试了试凳子，大叫起来：“修好咯！”露出了一排洁白的牙齿，两个小酒窝儿也跳了出来，大家都笑了……

李老师，我心中的大树，我心中的大海，我难忘的好老师，他那伟大的身影深深印在了我的心上。啊！李老师，我的好老师！

同学们，你们最难忘的是哪位老师呢？语文？数学？还是英语？……我最难忘的老师就是我的班主任——李培文老师。

李老师中等的个子，不大不小的眼睛，挺挺的鼻子上架着一副眼镜，一看就是一位知识渊博的人。李老师衣着非常整洁，整个人都特别精神。

在我的心目中，李老师是大树，我们是小苗；李老师是海水，我们是鱼儿，这四年来，李老师教给了我许多知识，同样也教给了我许多做人的道理，在我的记忆中，李老师是我最好、最难忘的老师。

李老师使我难忘的，是他那对同学负责的精神。我们班有一位叫杜轩的同学，他的学习是全班最差的，不管怎么说他都不学，李老师对这件事特别关注，每一次一有时间就看着杜轩写作业，李老师常说：“杜轩其实很聪明，如果他学的话，一定可以赶上其他同学的……”“一丝不苟，行善积德……”听，李老师又在给杜轩听写词语了。李老师还派同学轮流看杜轩，如果杜轩一有什么作业写不好就重新写，李老师对的要求可严格了，杜轩也在慢慢改进。

李老师不仅关心我们的学习，而且关心我们的生活。

四年级的时候，有一位同学的凳子坏了，李老师立刻过去问：“来，我来给你修。”只见老师拿起锤子，皱着眉头，汗水从头上留了下来，那“叮叮咚咚”的声音好像勤劳的乐章……突然，“咚”的一声，老师的手被砸烂了，只见老师捂着手，笑了笑；那位同学也试了试凳子，大叫起来：“修好咯！”露出了一排洁白的牙齿，两个小酒窝儿也跳了出来，大家都笑了……

李老师，我心中的大树，我心中的大海，我难忘的好老师，他那伟大的身影深深印在了我的心上。啊！李老师，我的好老师！

难忘的小学生活

不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师·同学。带着依依不舍的深情，分别了。

我有一位难忘的老师，矮矮的身材，短短的头发，带着一副黑黑的眼镜，对！那就是我难忘的老师——黄华清。

他是一位好老师，他常常教导我：要做一个正直的·诚实的人。他也是一位爱学生的老师。但我是宏外新生时，他总还爱护我，每当我受到其他同学歧视时，他就会站在“第一线”保护我。

记得有一次，我们有过永生难忘的“谈话”。我哭了，不但受到同学们的嘲笑，并且想家了。我哭着找老师打电话，他把我哄到楼梯角落黎，他说“想家了吧！你猜猜老师多久没回家？”我摇了摇头。他深情的说：“你们每个星期能回家中得到快乐和温暖，孩子，在不确定的情况下，要学会生存。老师刚来时，都遥念着母亲为我洗脚的时候，是多么快乐啊。”顿时，我和老师都不禁头涔涔而泪潸潸啊！但我身离去时，他喊道：“孩子，如果你不再想家时，我想你一定学会了生存了！”

不知多少年过去了，老师的话仿佛还在我的耳边回响。

马上就要小学毕业了，六年生活中，最难忘的是小伙伴们的笑，在班中，听到笑声就不是奇怪的事情，渐渐地已成了司空见惯的事情。但我听到大声的笑，我一定能猜到他一定是张普华。不肥不胖，讨人喜爱的脸蛋中总会露出一时微笑。他是一位助人为乐的人，他默默为班级做贡献。记得有一次，我要打扫教室，其他人影都没有，我又怕迟到被老师骂，又怕被领导检查卫生不合格。我急躁扫着地，外面闪现出影子。是他（张普华），。我猜到。不出所料，果然是他。他走进教师版我做值日。很快，我们兴高采烈拎着两个垃圾袋直奔垃圾房。在去的过程，我们发现小弟弟正在失声痛哭起来，原来他小弟弟他脚给扭着了，我们慢慢地把小弟弟扶到校医室。这是，我们才想到迟到了。我们奋身往食堂冲去，那金刚似地眼珠直喷三火。那就是我们的班主任。她严厉地批评我们。但他勇敢站出来承担全部错误，难道这不足以证明他不是无私的人吗？

在学校，笑是无私的。就要告别这欢声笑语的小学生活，告别老师·同学。当我跨进新的学校。，陌生的面孔出现在你面前，我想我们一定开始了新的生活》美丽的校园，都有着我们成长的足迹，当你回想起你对小学生活的回忆时，嘴边都挂这已是微笑。操场上有着我曾摔倒在红色的跑道上，我站起来在跑过。在教室曾写过许愿盒放秘密的地方。许愿着：“毕业了可以不分开吗？”一幅幅美丽的图画勾起一段段美好而又难忘的成长历程。

小学生活随着足迹离去了，昨天已留下美好的回忆，今天有迎来新的开始。当我想起大家六年前拉着爸爸妈妈的手进这美丽的校园，如今我们带着依依不舍的情感告别校园·好别老师同学。难忘的老师·难忘的同学·难忘的校园，难忘的笑容永久珍藏……

难忘的小学生活

不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师·同学。带着依依不舍的深情，分别了。

我有一位难忘的老师，矮矮的身材，短短的头发，带着一副黑黑的眼镜，对！那就是我难忘的老师——黄华清。

他是一位好老师，他常常教导我：要做一个正直的·诚实的人。他也是一位爱学生的老师。但我是宏外新生时，他总还爱护我，每当我受到其他同学歧视时，他就会站在“第一线”保护我。

记得有一次，我们有过永生难忘的“谈话”。我哭了，不但受到同学们的嘲笑，并且想家了。我哭着找老师打电话，他把我哄到楼梯角落黎，他说“想家了吧！你猜猜老师多久没回家？”我摇了摇头。他深情的说：“你们每个星期能回家中得到快乐和温暖，孩子，在不确定的情况下，要学会生存。老师刚来时，都遥念着母亲为我洗脚的时候，是多么快乐啊。”顿时，我和老师都不禁头涔涔而泪潸潸啊！但我身离去时，他喊道：“孩子，如果你不再想家时，我想你一定学会了生存了！”

不知多少年过去了，老师的话仿佛还在我的耳边回响。

马上就要小学毕业了，六年生活中，最难忘的是小伙伴们的笑，在班中，听到笑声就不是奇怪的事情，渐渐地已成了司空见惯的事情。但我听到大声的笑，我一定能猜到他一定是张普华。不肥不胖，讨人喜爱的脸蛋中总会露出一时微笑。他是一位助人为乐的人，他默默为班级做贡献。记得有一次，我要打扫教室，其他人影都没有，我又怕迟到被老师骂，又怕被领导检查卫生不合格。我急躁扫着地，外面闪现出影子。是他（张普华），。我猜到。不出所料，果然是他。他走进教师版我做值日。很快，我们兴高采烈拎着两个垃圾袋直奔垃圾房。在去的过程，我们发现小弟弟正在失声痛哭起来，原来他小弟弟他脚给扭着了，我们慢慢地把小弟弟扶到校医室。这是，我们才想到迟到了。我们奋身往食堂冲去，那金刚似地眼珠直喷三火。那就是我们的班主任。她严厉地批评我们。但他勇敢站出来承担全部错误，难道这不足以证明他不是无私的人吗？

在学校，笑是无私的。就要告别这欢声笑语的小学生活，告别老师·同学。当我跨进新的学校。，陌生的面孔出现在你面前，我想我们一定开始了新的生活》美丽的校园，都有着我们成长的足迹，当你回想起你对小学生活的回忆时，嘴边都挂这已是微笑。操场上有着我曾摔倒在红色的跑道上，我站起来在跑过。在教室曾写过许愿盒放秘密的地方。许愿着：“毕业了可以不分开吗？”一幅幅美丽的图画勾起一段段美好而又难忘的成长历程。

小学生活随着足迹离去了，昨天已留下美好的回忆，今天有迎来新的开始。当我想起大家六年前拉着爸爸妈妈的手进这美丽的校园，如今我们带着依依不舍的情感告别校园·好别老师同学。难忘的老师·难忘的同学·难忘的校园，难忘的笑容永久珍藏……

精选作文:难忘的一次(700字) 作文 常州市潞城小学，五年级，杨家尧 人生有许许多多的第一次，有难忘的，有开心的，有失望的，有悲伤地，来听听我难忘的一次吧。 九岁的时候，我晚上还要陪着妈妈睡，你瞧，一个黑漆漆的大房间里，要是一个人睡觉是不是很恐怖啊？说不定，还会有小偷来偷东西呢！我总会找出一千个，一万个理由，要妈妈陪我睡觉，不然我就又哭又闹，看妈妈怎么办。记得那天晚上，妈妈去外婆家了，要上学的我只能呆在家，妈妈临走前嘱咐道：自己睡觉不要踢被子，不要着凉了！要是害怕就把灯开着吧！天哪，这可是我九年里第一次独自睡觉，可真不习惯，滴答、滴答、滴答，墙上的时钟不知疲倦的迈着碎步，我的眼皮上下直打架，一种强烈的意志不让我睡觉：要是晚上有小偷怎么办，要是明天一早醒来我就到了另外一个星球了怎么办，妈妈会不会想我，我会不会想妈妈呢？躺在床上的我，一直发着呆。我小心翼翼的关上了灯，觉得背后凉飕飕的，一点安全感都没有，不行不行，我还是把小灯开着吧，房间里有了一丝光亮，我也舒坦多了，突然，我看到天花板上摇晃着一个黑影，天哪，不会是小偷来了吧？我屏住呼吸，盯着影子不放，窗外风呼呼刮着，发出沙沙响声，不好，小偷已经在渐渐逼近了！又一阵风吹过，好像没有什么动静了，我这才松了口气。突然，我的脑袋一开窍，刚刚的影子不就是家门前的老槐树吗？哎，真是虚惊一场，虚惊一场啊！迷迷糊糊中，我好像累得睡着了，丝丝凉风吹在脸上，还真有些舒爽呢！一张大床任凭我摆布，我一会滚到左边，一会滚到右边，可不惬意！ 经过第一次独自睡觉，我发现原来一个人睡并不恐怖，只是心里感觉而已。而且一个人睡觉多舒服啊，自由自在的，不用约束自己，也不怕调到地上。这次独自睡觉，真是令我难忘啊！从今以后，我再也不要妈妈陪我睡觉了！五年级:杨家尧

篇一：难忘的一次 作文开头结尾

难忘的一次 作文开头结尾

1.也许我们的生命不是最精彩的，但却是最值得我们品味的，每一次难忘的经历都为我们的生活增添了一份乐趣，一点色彩。或许这些经历不是最美好的，但却是我们最珍惜的，铭记每一个值得我们纪念的时刻，书写一段属于自己难忘的回忆。

难忘的记忆就该这样，珍藏心间，淡淡回味。

2.岁月匆匆而过, 蓦然回首, 我已走进小学校园生活近六年了, 念及往事, 不胜唏嘘。那人生道路上的无数个 落，勾起我无限的回忆„„

8. 从易到难，从少到多，从简到烦„„总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印记„„从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）„„

成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼„„这一切的一切，才让我成长。

9.小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎„„

长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮„„

开头

在我的成长里，经历过许许多多的事情，他们就像一页页小船，在我的脑海里回荡。他们就像沙滩上的贝壳，有的“光彩照人”而有的却是“丑陋”的。一件令我十分难忘的事，那是一颗“丑陋的贝壳。每当我做错事时，我就会想起他。

漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

每个人的一生都有很多很多难忘的事。也许是童年的往事，也许是成长的烦恼，也许是初恋的故事，也许是一次特别的邂逅，也许是一个意外的惊喜，也许是一次悲惨的遭遇„„

但是，于我来说，我有生以来最难以忘怀的事莫过于„„

六年的小学生活中，我经历过许许多多的事，随着时间的流逝，大都谈忘了，但唯有一件小事却给我留下了难忘的教训。

这件事虽然过去了很久，它在我脑海里却留下了深深的痕迹。促使我以后在做任何事情的时候每当我翻开相册看到那张照片时，我都感到记忆犹新。

我经历过许多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩夺目，有的黯然无色，但一件事最令人难忘。

朋友，你有忘不了的事吗？一定有，我也不例外。那是„„

在我（）岁时，发生了一件令我难忘的事，这件事好像是昨天发生的，我还记忆犹新。

共有结尾

这件事一直在我心灵最深处，今天我说出来，想把我自己的忏悔和懊恼放在明亮的地方，照亮我的心灵。 篇二：“难忘的一次”作文精彩开头结尾集锦

难忘的一次 作文开头结尾

1.也许我们的生命不是最精彩的，但却是最值得我们品味的，每一次难忘的经历都为我们的生活增添了一份乐趣，一点色彩。或许这些经历不是最美好的，但却是我们最珍惜的，铭记每一个值得我们纪念的时刻，书写一段属于自己难忘的回忆。

难忘的记忆就该这样，珍藏心间，淡淡回味。

2.岁月匆匆而过, 蓦

然回首, 我已走进小学校园生活近六年了, 念及往事, 不胜唏嘘。那人生道路上的无数个

慎„„

长大的感觉和以前

的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮„„

开头

在我的成长里，经历

过许许多多的事情，他们就像一页页小船，在我的脑海里回荡。他们就像沙滩上的贝壳，有

的“光彩照人”而有的却是“丑陋”的。一件令我十分难忘的事，那是一颗“丑陋的贝壳。

每当我做错事时，我就会想起他。

漫漫的人生道路是

坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

每个人的一生都有

很多很多难忘的事。也许是童年的往事，也许是成长的烦恼，也许是初恋的故事，也许是一

次特别的邂逅，也许是一个意外的惊喜，也许是一次悲惨的遭遇„„

但是，于我来说，我

有生以来最难以忘怀的事莫过于„„

六年的小学生活中，

我经历过许许多多的事，随着时间的流逝，大都谈忘了，但唯有一件小事却给我留下了难忘

的教训。

这件事虽然过去了

很久，它在我脑海里却留下了深深的痕迹。促使我以后在做任何事情的时候每当我翻开相册

看到那张照片时，我都感到记忆犹新。

我经历过许多事，有

酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩夺目，有的黯然无色，但一件事最令人

难忘。

朋友，你有忘不了的

事吗？一定有，我也不例外。那是„„

在我（）岁时，发生

了一件令我难忘的事，这件事好像是昨天发生的，我还记忆犹新。 共有结尾

这件事一直在我心

灵最深处，今天我说出来，想把我自己的忏悔和懊恼放在明亮的地方，照亮我的心灵。

篇三：一次难忘的作

文课

一次难忘的作文课

广东省惠州市十五小学六年级 张倚瑄

指导老师曾小玲

去年暑假的一天下午，我在曾老师的快乐作文班学作文，上了一堂让我终生难忘的作文课。

在我们读完了《弟子规》和小学生必背古诗70首当中的7首及几节绕口令后，曾老师先讲故事让我们悟道理进行出口成章训练，然后就教给我们作文秘方“带着头脑去观察，用心去体验”。

曾老师为了让我们更好地理解作文秘方，就带我们去超市体验生活，讲清楚了要求后，她给了我们1块钱去买东西，说是看谁买的东西最有意义或最能发现问题等，到时要评奖??

当时我买了1块面和1包话梅。老师问我为啥要买这2样东西。我说，买面是因为我觉得能解决肚子饿的问题，而且面块是波浪形的，象征人生的路曲曲折折，但只要通过努力拼搏就一定能走上平坦的道路，就好像我们肚子饿了，吃下面条就又有力气继续前行，迎来的一定会是更平坦的下一段路?? 买话梅送给曾老师，是因为我看到老师每次给我们上课，一上就是3个钟，我想用这话梅给老师润润喉咙，也有“望梅止渴”的意思。

我认为“饿”和“渴”是人生最大的2件事，所以我选择买面块和话梅。当我向曾老师呈上我买的这些东西，并讲出上面的我的真实想法时，大家都说我很有创意，而特别是曾老师，用赞赏的眼神向我竖起了大拇指，并连声说“张倚瑄，真是好样的！?? ”听了老师的表扬，又被大家评为“超级买手和最有创意者”，我心中真的好兴奋，太有意思了。

好难忘的一次作文课！

我最喜欢的人 ——快乐作文班的曾老师

我最喜欢的人是快乐作文班教我们写作文的曾老师。

曾老师身材略胖，皮肤白皙，眼睛不是很大，但炯炯有神。她衣着朴素，但很高雅。

曾老师既教我们怎样写作文，又教会我们怎样做人。

曾老师上课很特别，她上的每一堂课我都觉得很有意思。

记得有一次，在我们读完了《弟子规》和综合训练以后，她就教给我们作文秘方五“带着头脑去观察，用心去体验”。

老师为了让我们更好地理解作文秘方，就带我们去超市体验生活，讲清楚了要求后，她给了我们1块钱去买东西，说是看谁买的东西最有意义或最能发现问题等，到时要评奖??

当时我买了一块面和一包话梅。老师问我为啥要买这两样东西。我说，因为我觉得面能解决肚子饿的问题，而

且面块是波浪形的，象征人生的路曲曲折折，但只要通过努力拼搏就一定能走上平坦的道路?? 买话梅送给曾老师，是因为我看到老师每次给我们上课，一上就是3个钟，我想用这话梅给老师润润

喉咙，也有“望梅止渴”的意思。我认为“饿”和“渴”是人生最大的二件事，所以我选择买面块和话梅。 当我讲出上面的想法时，大家都说我很有创意，而特别是曾老师，用赞赏的眼神向我竖起了大拇指，并连声说“张倚瑄，真是好样的！?? ”听了老师的赞许，又被评为“超级买手和最有创意者”，我心中真的好兴奋。我要谢谢曾老师，是她让我觉得学作文那么有意思。

曾老师以她的言行感染我们每一个人，让我们懂得怎样做人。对犯错和不爱学习的学生，她都是和声细语的教育引导，从不大声呵斥，让我们心服口服。

所以，我很喜欢曾老师。曾老师，谢谢您，在您那里学习很快乐，学到的东西又很多。

篇四：难忘的一次批评作文

难忘的一次批评

有一次去上学，我的语文作业忘了带，上课了，我的眉头紧皱，头上的汗一直往下落，我不知该怎么办：回家吧，马上就有上课了，向老师说我忘了带，老师又不会相信。怎么办呢? 我越想越紧张。

“叮叮叮”上课铃响了，语文张老师走进了教室。他一开始就问语文课代表有谁没交作业，课代表点到了我的名字，这是我的衣服仿佛都湿透了。

张老师把我点了起来，说：“老实说作业又没做吧？”我们的老师有个特点，就是不管是谁，只要没交作业，她就认为你肯定没做，只要有同学说作业没带，老师马上就会说：“什么没带，一定没做，身为一个学生不做作业，哼！”

这时老师指着我，眼睛瞪得像个铜铃，眉毛成了个倒八字，头发像着了火，把我狠狠地批评了一顿，我不好意思地低下了头。

这次老师的批评让我改掉了丢三落四的毛病

一次没有完成的作业 上个星期天，我，上千个字，即使读一遍就会令人

口干舌燥的，抄——要抄到猴年马月去呀！为了早些回家，我只有忍气吞声地抄起来。我一开始很气愤，不就是一两句话吗！上课讲话的人可多了凭什么就罚我们三个。罚——我也认了凭什么罚这长篇大论，可得把人累死。

但是文章长也没办法——溜回家，躲得过初一，躲不了十五，我明天不还得上课？ 抄着抄着，我的气慢慢烟消云散了。我深深地反思了一下——这确实是我的错，要不是我讲话就理直气壮。

这次作业真是让我终身难忘。

精选作文:难忘的一次(700字) 作文 常州市潞城小学，五年级，杨家尧 人生有许许多多的第一次，有难忘的，有开心的，有失望的，有悲伤地，来听听我难忘的一次吧。 九岁的时候，我晚上还要陪着妈妈睡，你瞧，一个黑漆漆的大房间里，要是一个人睡觉是不是很恐怖啊？说不定，还会有小偷来偷东西呢！我总会找出一千个，一万个理由，要妈妈陪我睡觉，不然我就又哭又闹，看妈妈怎么办。记得那天晚上，妈妈去外婆家了，要上学的我只能呆在家，妈妈临走前嘱咐道：自己睡觉不要踢被子，不要着凉了！要是害怕就把灯开着吧！天哪，这可是我九年里第一次独自睡觉，可真不习惯，滴答、滴答、滴答，墙上的时钟不知疲倦的迈着碎步，我的眼皮上下直打架，一种强烈的意志不让我睡觉：要是晚上有小偷怎么办，要是明天一早醒来我就到了另外一个星球了怎么办，妈妈会不会想我，我会不会想妈妈呢？躺在床上的我，一直发着呆。我小心翼翼的关上了灯，觉得背后凉飕飕的，一点安全感都没有，不行不行，我还是把小灯开着吧，房间里有了一丝光亮，我也舒坦多了，突然，我看到天花板上摇晃着一个黑影，天哪，不会是小偷来了吧？我屏住呼吸，盯着影子不放，窗外风呼呼刮着，发出沙沙响声，不好，小偷已经在渐渐逼近了！又一阵风吹过，好像没有什么动静了，我这才松了口气。突然，我的脑袋一开窍，刚刚的影子不就是家门前的老槐树吗？哎，真是虚惊一场，虚惊一场啊！迷迷糊糊中，我好像累得睡着了，丝丝凉风吹在脸上，还真有些舒爽呢！一张大床任凭我摆布，我一会滚到左边，一会滚到右边，可不惬意！ 经过第一次独自睡觉，我发现原来一个人睡并不恐怖，只是心里感觉而已。而且一个人睡觉多舒服啊，自由自在的，不用约束自己，也不怕调到地上。这次独自睡觉，真是令我难忘啊！从今以后，我再也不要妈妈陪我睡觉了！五年级:杨家尧

篇一：难忘的一次 作文开头结尾

难忘的一次 作文开头结尾

1.也许我们的生命不是最精彩的，但却是最值得我们品味的，每一次难忘的经历都为我们的生活增添了一份乐趣，一点色彩。或许这些经历不是最美好的，但却是我们最珍惜的，铭记每一个值得我们纪念的时刻，书写一段属于自己难忘的回忆。

难忘的记忆就该这样，珍藏心间，淡淡回味。

2.岁月匆匆而过, 蓦然回首, 我已走进小学校园生活近六年了, 念及往事, 不胜唏嘘。那人生道路上的无数个 落，勾起我无限的回忆„„

8. 从易到难，从少到多，从简到烦„„总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印记„„从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）„„

成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼„„这一切的一切，才让我成长。

9.小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎„„

长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮„„

开头

在我的成长里，经历过许许多多的事情，他们就像一页页小船，在我的脑海里回荡。他们就像沙滩上的贝壳，有的“光彩照人”而有的却是“丑陋”的。一件令我十分难忘的事，那是一颗“丑陋的贝壳。每当我做错事时，我就会想起他。

漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

每个人的一生都有很多很多难忘的事。也许是童年的往事，也许是成长的烦恼，也许是初恋的故事，也许是一次特别的邂逅，也许是一个意外的惊喜，也许是一次悲惨的遭遇„„

但是，于我来说，我有生以来最难以忘怀的事莫过于„„

六年的小学生活中，我经历过许许多多的事，随着时间的流逝，大都谈忘了，但唯有一件小事却给我留下了难忘的教训。

这件事虽然过去了很久，它在我脑海里却留下了深深的痕迹。促使我以后在做任何事情的时候每当我翻开相册看到那张照片时，我都感到记忆犹新。

我经历过许多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩夺目，有的黯然无色，但一件事最令人难忘。

朋友，你有忘不了的事吗？一定有，我也不例外。那是„„

在我（）岁时，发生了一件令我难忘的事，这件事好像是昨天发生的，我还记忆犹新。

共有结尾

这件事一直在我心灵最深处，今天我说出来，想把我自己的忏悔和懊恼放在明亮的地方，照亮我的心灵。 篇二：“难忘的一次”作文精彩开头结尾集锦

难忘的一次 作文开头结尾

1.也许我们的生命不是最精彩的，但却是最值得我们品味的，每一次难忘的经历都为我们的生活增添了一份乐趣，一点色彩。或许这些经历不是最美好的，但却是我们最珍惜的，铭记每一个值得我们纪念的时刻，书写一段属于自己难忘的回忆。

难忘的记忆就该这样，珍藏心间，淡淡回味。

2.岁月匆匆而过, 蓦

然回首, 我已走进小学校园生活近六年了, 念及往事, 不胜唏嘘。那人生道路上的无数个

慎„„

长大的感觉和以前

的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮„„

开头

在我的成长里，经历

过许许多多的事情，他们就像一页页小船，在我的脑海里回荡。他们就像沙滩上的贝壳，有

的“光彩照人”而有的却是“丑陋”的。一件令我十分难忘的事，那是一颗“丑陋的贝壳。

每当我做错事时，我就会想起他。

漫漫的人生道路是

坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

每个人的一生都有

很多很多难忘的事。也许是童年的往事，也许是成长的烦恼，也许是初恋的故事，也许是一

次特别的邂逅，也许是一个意外的惊喜，也许是一次悲惨的遭遇„„

但是，于我来说，我

有生以来最难以忘怀的事莫过于„„

六年的小学生活中，

我经历过许许多多的事，随着时间的流逝，大都谈忘了，但唯有一件小事却给我留下了难忘

的教训。

这件事虽然过去了

很久，它在我脑海里却留下了深深的痕迹。促使我以后在做任何事情的时候每当我翻开相册

看到那张照片时，我都感到记忆犹新。

我经历过许多事，有

酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩夺目，有的黯然无色，但一件事最令人

难忘。

朋友，你有忘不了的

事吗？一定有，我也不例外。那是„„

在我（）岁时，发生

了一件令我难忘的事，这件事好像是昨天发生的，我还记忆犹新。 共有结尾

这件事一直在我心

灵最深处，今天我说出来，想把我自己的忏悔和懊恼放在明亮的地方，照亮我的心灵。

篇三：一次难忘的作

文课

一次难忘的作文课

广东省惠州市十五小学六年级 张倚瑄

指导老师曾小玲

去年暑假的一天下午，我在曾老师的快乐作文班学作文，上了一堂让我终生难忘的作文课。

在我们读完了《弟子规》和小学生必背古诗70首当中的7首及几节绕口令后，曾老师先讲故事让我们悟道理进行出口成章训练，然后就教给我们作文秘方“带着头脑去观察，用心去体验”。

曾老师为了让我们更好地理解作文秘方，就带我们去超市体验生活，讲清楚了要求后，她给了我们1块钱去买东西，说是看谁买的东西最有意义或最能发现问题等，到时要评奖??

当时我买了1块面和1包话梅。老师问我为啥要买这2样东西。我说，买面是因为我觉得能解决肚子饿的问题，而且面块是波浪形的，象征人生的路曲曲折折，但只要通过努力拼搏就一定能走上平坦的道路，就好像我们肚子饿了，吃下面条就又有力气继续前行，迎来的一定会是更平坦的下一段路?? 买话梅送给曾老师，是因为我看到老师每次给我们上课，一上就是3个钟，我想用这话梅给老师润润喉咙，也有“望梅止渴”的意思。

我认为“饿”和“渴”是人生最大的2件事，所以我选择买面块和话梅。当我向曾老师呈上我买的这些东西，并讲出上面的我的真实想法时，大家都说我很有创意，而特别是曾老师，用赞赏的眼神向我竖起了大拇指，并连声说“张倚瑄，真是好样的！?? ”听了老师的表扬，又被大家评为“超级买手和最有创意者”，我心中真的好兴奋，太有意思了。

好难忘的一次作文课！

我最喜欢的人 ——快乐作文班的曾老师

我最喜欢的人是快乐作文班教我们写作文的曾老师。

曾老师身材略胖，皮肤白皙，眼睛不是很大，但炯炯有神。她衣着朴素，但很高雅。

曾老师既教我们怎样写作文，又教会我们怎样做人。

曾老师上课很特别，她上的每一堂课我都觉得很有意思。

记得有一次，在我们读完了《弟子规》和综合训练以后，她就教给我们作文秘方五“带着头脑去观察，用心去体验”。

老师为了让我们更好地理解作文秘方，就带我们去超市体验生活，讲清楚了要求后，她给了我们1块钱去买东西，说是看谁买的东西最有意义或最能发现问题等，到时要评奖??

当时我买了一块面和一包话梅。老师问我为啥要买这两样东西。我说，因为我觉得面能解决肚子饿的问题，而

且面块是波浪形的，象征人生的路曲曲折折，但只要通过努力拼搏就一定能走上平坦的道路?? 买话梅送给曾老师，是因为我看到老师每次给我们上课，一上就是3个钟，我想用这话梅给老师润润

喉咙，也有“望梅止渴”的意思。我认为“饿”和“渴”是人生最大的二件事，所以我选择买面块和话梅。 当我讲出上面的想法时，大家都说我很有创意，而特别是曾老师，用赞赏的眼神向我竖起了大拇指，并连声说“张倚瑄，真是好样的！?? ”听了老师的赞许，又被评为“超级买手和最有创意者”，我心中真的好兴奋。我要谢谢曾老师，是她让我觉得学作文那么有意思。

曾老师以她的言行感染我们每一个人，让我们懂得怎样做人。对犯错和不爱学习的学生，她都是和声细语的教育引导，从不大声呵斥，让我们心服口服。

所以，我很喜欢曾老师。曾老师，谢谢您，在您那里学习很快乐，学到的东西又很多。

篇四：难忘的一次批评作文

难忘的一次批评

有一次去上学，我的语文作业忘了带，上课了，我的眉头紧皱，头上的汗一直往下落，我不知该怎么办：回家吧，马上就有上课了，向老师说我忘了带，老师又不会相信。怎么办呢? 我越想越紧张。

“叮叮叮”上课铃响了，语文张老师走进了教室。他一开始就问语文课代表有谁没交作业，课代表点到了我的名字，这是我的衣服仿佛都湿透了。

张老师把我点了起来，说：“老实说作业又没做吧？”我们的老师有个特点，就是不管是谁，只要没交作业，她就认为你肯定没做，只要有同学说作业没带，老师马上就会说：“什么没带，一定没做，身为一个学生不做作业，哼！”

这时老师指着我，眼睛瞪得像个铜铃，眉毛成了个倒八字，头发像着了火，把我狠狠地批评了一顿，我不好意思地低下了头。

这次老师的批评让我改掉了丢三落四的毛病

一次没有完成的作业 上个星期天，我，上千个字，即使读一遍就会令人

口干舌燥的，抄——要抄到猴年马月去呀！为了早些回家，我只有忍气吞声地抄起来。我一开始很气愤，不就是一两句话吗！上课讲话的人可多了凭什么就罚我们三个。罚——我也认了凭什么罚这长篇大论，可得把人累死。

但是文章长也没办法——溜回家，躲得过初一，躲不了十五，我明天不还得上课？ 抄着抄着，我的气慢慢烟消云散了。我深深地反思了一下——这确实是我的错，要不是我讲话就理直气壮。

这次作业真是让我终身难忘。

难忘的小学启蒙老师

老师犹如雨露，滋润着我们，让我们茁壮成长；老师犹如春雨点点入地，让我们的心更纯洁；老师犹如一位辛勤的园丁，无私奉献、不辞辛苦的培育着我们。我不知道老师教了多少的弟子，但我知道，我是老师亲手栽种的桃李中的一棵，我的成长（发芽、长大）无不沐浴着老师的阳光和雨露，老师的一颦一笑，使我终生难忘！

我记得，一年级刚入学时，第一个遇见的就是您——徐老师这是一个多么亲切的称呼呀！那时候我的胆子很小（像老鼠遇到猫一样），您一开始就发现了这个问题，要我活泼一点，在上课时要积极的举手发言，可我还是很怕，您又对我进行了一次教育，我的胆子渐渐地变的大了起来，当时我是多么的感激您呀。 “一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”这是您教我们的第一首诗歌，您为了让我们尽快会背这首小诗，娓娓动听的串讲了一遍故事，当时我听的入迷了，直到同桌提醒了我，我才回过神来，致使，我也跟着您讲的故事的内容很快的背了下来，当时您还表扬了，我的脸红扑扑的（像红苹果一样）我是多么的高兴呀！

还记得，三年级的时候就正式开始写作文了，但是我们一点也不喜欢写作文，您渐渐的明白了我们的心思，对我们说：“同

学们，老师知道你们写不出作文来，没有题材可写，那好，这个周末我们就去郊游。”我们郊游回来，当然也带回了写作的灵感，我们写的作文里开满了小花，长满了小草，里面还有蔚蓝的天空，您就像一位精灵，哪儿一指，这儿有一点，我们的作文里就变得更好了。

难忘，老师温暖的话语；难忘，老师慈祥的面孔；难忘，老师……您的恩情，我终生不会忘记，您教的哲理，是我终生受益，也终生难忘！

难忘的小学启蒙老师

老师犹如雨露，滋润着我们，让我们茁壮成长；老师犹如春雨点点入地，让我们的心更纯洁；老师犹如一位辛勤的园丁，无私奉献、不辞辛苦的培育着我们。我不知道老师教了多少的弟子，但我知道，我是老师亲手栽种的桃李中的一棵，我的成长（发芽、长大）无不沐浴着老师的阳光和雨露，老师的一颦一笑，使我终生难忘！

我记得，一年级刚入学时，第一个遇见的就是您——徐老师这是一个多么亲切的称呼呀！那时候我的胆子很小（像老鼠遇到猫一样），您一开始就发现了这个问题，要我活泼一点，在上课时要积极的举手发言，可我还是很怕，您又对我进行了一次教育，我的胆子渐渐地变的大了起来，当时我是多么的感激您呀。 “一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”这是您教我们的第一首诗歌，您为了让我们尽快会背这首小诗，娓娓动听的串讲了一遍故事，当时我听的入迷了，直到同桌提醒了我，我才回过神来，致使，我也跟着您讲的故事的内容很快的背了下来，当时您还表扬了，我的脸红扑扑的（像红苹果一样）我是多么的高兴呀！

还记得，三年级的时候就正式开始写作文了，但是我们一点也不喜欢写作文，您渐渐的明白了我们的心思，对我们说：“同

学们，老师知道你们写不出作文来，没有题材可写，那好，这个周末我们就去郊游。”我们郊游回来，当然也带回了写作的灵感，我们写的作文里开满了小花，长满了小草，里面还有蔚蓝的天空，您就像一位精灵，哪儿一指，这儿有一点，我们的作文里就变得更好了。

难忘，老师温暖的话语；难忘，老师慈祥的面孔；难忘，老师……您的恩情，我终生不会忘记，您教的哲理，是我终生受益，也终生难忘！

精选作文:难忘母校(450字) 作文 就要对你挥手告别，我怎么舍得就这样离去！我要用我的笔、我的心记下这个家我的母校。 蓝蓝的天似乎哪儿都一样，只有校园的天更蓝、更美、更亮。只是在这个美丽的母校里，我有可爱的同学，慈祥的老师们，有&& 春天的校园是最美的，青青的小草，飘落的叶子点缀着宽阔的操场；清亮的哨声带给我们的是一种期望，一种前进的力量。迎着友谊的欢乐声，迎着阳光洒向大地，清晨，我的耳边想起了，早晨朗朗的读书声。想起老师说的松树四季常春，我们要学习这种精神，天天向上也许当时道理太深，年幼的我还未能理解，但好奇心大大激发了我，于是，我每天都要观察这些松树。找他身上的黄叶，寻找身下的枯枝！渐渐地我懂了青松的可贵不在于它一年四季常绿，而在于它不向风雪低头的性格。 母校啊！今天我就要走了，要离开你的怀抱，展翅高飞，我不会忘记您的给予和付出！终有一天，我会回来，向您交上一份满意的人生答卷！！！！！！！！海南儋州那大二小六年级:楹shelly

篇一：难忘母校

难忘母校

说起校园的故事，那真是三天三夜也说不完的，小学，初中有很多令人难忘的故事，但最令我难忘的是那件事。 这个故事是在我小学的毕业典礼上，我们刚到学校，班内的黑板上就已经是一幅美丽的画了，我们都到齐后，老师跟我们说了很多话，说完后，老师在让我们自己说了说，有几个同学说着说着就哭了，我也不例外，也哭了，因为我们就要分离了，都不舍得，这时，老师来了，看到我们都哭了，赶紧过来安慰我们，老师说，你们不要过于激动，即使以后分开了，有缘一定会再相见的，我给你们买了点好吃的，快分分吃了吧，我们一听有好吃的，连忙都不哭了，拿着好吃的开开心心吃了起来。

吃完后，老师让我们自己在学校里转了转，老师说要是以后有的同学转到别处去了，就没有机会再来了，好好看看亲爱的母校，老师越说我们越舍不得，舍不得亲爱的母校，舍不得亲爱的老师、同学，舍不得这里的所有人，真不想和他们分离。

在母校的日子很开心，笑一笑吧，准备好中学的到来。

校园的故事多又多，令人难忘，难忘自己亲爱的母校，难忘那里的所有。

篇二：难忘的母校 难忘的母校

六年时光转瞬即逝，留下的尽是分离的不舍，最不能忘怀的当然是那给我美好记忆的母校，一起伴我成长的母校，让我无限留恋的母校。

记得

梦的小学生活挥手告别。别了，我的母校，我全心全意爱着的母校！回首往事，感慨万千，如品一杯清茶，如吟一首小诗，如嚼一枚青果。

母校是一片温柔而特别的土地，我们是一颗颗嫩小的豆荚种子，待到豆荚变黄的时候，我们这些小豆荚种子就会破壳而出，离开这片哺育我们成长的土地。或许，几年以后，这里会发生变化，再过几年，这里会翻天覆地的彻底变化，我就记不起它了。但是，我又能做些什么呢？老师说，我们是

国家的栋梁，要好好学习，将来建设祖国，我想，或许我还能为母校改变一个新面貌吧！ 校园里昔日我们矫健的身影闪过母校，可今天，校园里充满一股新的力量，可惜再也不是我们。

母校再见，如今千言万语只化为一句话，难忘母校，我爱你。

篇三：难忘母校之六

再见了，母校 六年的风雨艰程，六年的辛勤培养...... 啊！六年了。不知不觉中，我已经到了和您道别的时候了。

记得六年前，我篇四：难忘母校

难忘母校

修水县西港镇中心小学 周 保

离开九江师范已经整整十一个年头了，可发生在母校的一幕幕依然让我记忆犹新，难以忘怀。

课堂上有我们激烈争辩的声音；艺术楼有我们追寻艺术的身影；图书馆有我们寻找充实的影子……

难忘母校的运动场，因为那是爆发青春活力的场所，多少回挥汗如雨，只为那忠爱的足球。积极向上、永不言败，这便是足球所给我的。

难忘母校的寝室，静静的夜晚躺在简陋的铺架上，室友们总会围绕爱情、人生、时事三部曲各抒己见，然后在不知不觉中进入梦乡。最有意思的是放假睡懒觉的情景，总喜欢睁开眼，伸出脑袋东张西望，看看哪个哥们人去床空……

难忘母校的恩师和同窗，是他们的谆谆教诲和热情帮助，伴我度过了美好、难忘的三年。如今，不知他们过得怎样，真诚地祝愿他们一切都好！

临走的那天，下着蒙蒙细雨，仿佛上天也在为我们的离别感伤，所有的一切似乎都不曾远去……

母校，你会想起漂流他乡的孩子吗？我想你会的，因为我深知：在母亲心中，每个孩子都是世界上最灿烂的花朵！

精选作文:难忘母校(450字) 作文 就要对你挥手告别，我怎么舍得就这样离去！我要用我的笔、我的心记下这个家我的母校。 蓝蓝的天似乎哪儿都一样，只有校园的天更蓝、更美、更亮。只是在这个美丽的母校里，我有可爱的同学，慈祥的老师们，有&& 春天的校园是最美的，青青的小草，飘落的叶子点缀着宽阔的操场；清亮的哨声带给我们的是一种期望，一种前进的力量。迎着友谊的欢乐声，迎着阳光洒向大地，清晨，我的耳边想起了，早晨朗朗的读书声。想起老师说的松树四季常春，我们要学习这种精神，天天向上也许当时道理太深，年幼的我还未能理解，但好奇心大大激发了我，于是，我每天都要观察这些松树。找他身上的黄叶，寻找身下的枯枝！渐渐地我懂了青松的可贵不在于它一年四季常绿，而在于它不向风雪低头的性格。 母校啊！今天我就要走了，要离开你的怀抱，展翅高飞，我不会忘记您的给予和付出！终有一天，我会回来，向您交上一份满意的人生答卷！！！！！！！！海南儋州那大二小六年级:楹shelly

篇一：难忘母校

难忘母校

说起校园的故事，那真是三天三夜也说不完的，小学，初中有很多令人难忘的故事，但最令我难忘的是那件事。 这个故事是在我小学的毕业典礼上，我们刚到学校，班内的黑板上就已经是一幅美丽的画了，我们都到齐后，老师跟我们说了很多话，说完后，老师在让我们自己说了说，有几个同学说着说着就哭了，我也不例外，也哭了，因为我们就要分离了，都不舍得，这时，老师来了，看到我们都哭了，赶紧过来安慰我们，老师说，你们不要过于激动，即使以后分开了，有缘一定会再相见的，我给你们买了点好吃的，快分分吃了吧，我们一听有好吃的，连忙都不哭了，拿着好吃的开开心心吃了起来。

吃完后，老师让我们自己在学校里转了转，老师说要是以后有的同学转到别处去了，就没有机会再来了，好好看看亲爱的母校，老师越说我们越舍不得，舍不得亲爱的母校，舍不得亲爱的老师、同学，舍不得这里的所有人，真不想和他们分离。

在母校的日子很开心，笑一笑吧，准备好中学的到来。

校园的故事多又多，令人难忘，难忘自己亲爱的母校，难忘那里的所有。

篇二：难忘的母校 难忘的母校

六年时光转瞬即逝，留下的尽是分离的不舍，最不能忘怀的当然是那给我美好记忆的母校，一起伴我成长的母校，让我无限留恋的母校。

记得

梦的小学生活挥手告别。别了，我的母校，我全心全意爱着的母校！回首往事，感慨万千，如品一杯清茶，如吟一首小诗，如嚼一枚青果。

母校是一片温柔而特别的土地，我们是一颗颗嫩小的豆荚种子，待到豆荚变黄的时候，我们这些小豆荚种子就会破壳而出，离开这片哺育我们成长的土地。或许，几年以后，这里会发生变化，再过几年，这里会翻天覆地的彻底变化，我就记不起它了。但是，我又能做些什么呢？老师说，我们是

国家的栋梁，要好好学习，将来建设祖国，我想，或许我还能为母校改变一个新面貌吧！ 校园里昔日我们矫健的身影闪过母校，可今天，校园里充满一股新的力量，可惜再也不是我们。

母校再见，如今千言万语只化为一句话，难忘母校，我爱你。

篇三：难忘母校之六

再见了，母校 六年的风雨艰程，六年的辛勤培养...... 啊！六年了。不知不觉中，我已经到了和您道别的时候了。

记得六年前，我篇四：难忘母校

难忘母校

修水县西港镇中心小学 周 保

离开九江师范已经整整十一个年头了，可发生在母校的一幕幕依然让我记忆犹新，难以忘怀。

课堂上有我们激烈争辩的声音；艺术楼有我们追寻艺术的身影；图书馆有我们寻找充实的影子……

难忘母校的运动场，因为那是爆发青春活力的场所，多少回挥汗如雨，只为那忠爱的足球。积极向上、永不言败，这便是足球所给我的。

难忘母校的寝室，静静的夜晚躺在简陋的铺架上，室友们总会围绕爱情、人生、时事三部曲各抒己见，然后在不知不觉中进入梦乡。最有意思的是放假睡懒觉的情景，总喜欢睁开眼，伸出脑袋东张西望，看看哪个哥们人去床空……

难忘母校的恩师和同窗，是他们的谆谆教诲和热情帮助，伴我度过了美好、难忘的三年。如今，不知他们过得怎样，真诚地祝愿他们一切都好！

临走的那天，下着蒙蒙细雨，仿佛上天也在为我们的离别感伤，所有的一切似乎都不曾远去……

母校，你会想起漂流他乡的孩子吗？我想你会的，因为我深知：在母亲心中，每个孩子都是世界上最灿烂的花朵！

在生活中，我有许多难忘的东西，难忘的人，难忘的事，难忘的一堂课，都是我从学习和生活中感受到的，但是我有一件最难忘的事，那就是老师的那一句批语。

那是我在上6年级的时侯，老师留了好几个小作文，我实在不会写了，就找了一本作文书，把其中的一个叫《二泉映月》的文章抄了下来，当时，我就心想：万一要是让老师知道了那可怎么办呀！老师一定会批评我的。可是我还是无耐的抄了下来。第二天，我去交小作文本的时侯，我的心还在“怦怦”地跳着，我担心被老师发现。后来我鼓起勇气，终于把小作文本交到了历史的手里。老师坐下来为我们批改小作文，等到老师批到我的小作文本的时候，我又一次担心起来。忽然，老师抬起头来看了我一眼，我想：是不是我写的小作文被老师发现了呢？但老师为什么没有批评我呢？我等待着发小作文本的一天，等来等去终于等到了，当本子发到我的手里的时候，我打开了本子一看，老师用很明显的字在上面批上了“好学生不应抄写”七个大字。当时我心里有一种说不出的感觉。我的确不应该抄写那个小作文，老师给予我的批语是对的。从那以后，我再也不抄写别人的作文了。在生活中我认真观察，多读多练，作文水平终于有了很大的提高。

“好学生不应抄写”让我永远难忘。

在生活中，我有许多难忘的东西，难忘的人，难忘的事，难忘的一堂课，都是我从学习和生活中感受到的，但是我有一件最难忘的事，那就是老师的那一句批语。

那是我在上6年级的时侯，老师留了好几个小作文，我实在不会写了，就找了一本作文书，把其中的一个叫《二泉映月》的文章抄了下来，当时，我就心想：万一要是让老师知道了那可怎么办呀！老师一定会批评我的。可是我还是无耐的抄了下来。第二天，我去交小作文本的时侯，我的心还在“怦怦”地跳着，我担心被老师发现。后来我鼓起勇气，终于把小作文本交到了历史的手里。老师坐下来为我们批改小作文，等到老师批到我的小作文本的时候，我又一次担心起来。忽然，老师抬起头来看了我一眼，我想：是不是我写的小作文被老师发现了呢？但老师为什么没有批评我呢？我等待着发小作文本的一天，等来等去终于等到了，当本子发到我的手里的时候，我打开了本子一看，老师用很明显的字在上面批上了“好学生不应抄写”七个大字。当时我心里有一种说不出的感觉。我的确不应该抄写那个小作文，老师给予我的批语是对的。从那以后，我再也不抄写别人的作文了。在生活中我认真观察，多读多练，作文水平终于有了很大的提高。

“好学生不应抄写”让我永远难忘。

六年的时光如云飘过，时间的天使不苟地将时针拨向离别。我和同学一起经历的风风雨雨，那段真挚的感情，让我好怀念。

难忘，老师慈祥的脸庞，难忘，老师深刻的教诲，难忘，老师严肃的话语。记得有一次，我对一个知识点掌握得不是很好。碰巧，老师来到我家，我把知识点和老师背了一遍，老师听完后针对我不会的题目，耐心的帮我辅导，又绞尽脑汁的替我想办法，认真的教我做题方法与技巧。终于，在遇到这种题目后边应用老师教我的方法做，很快成绩就提了上去。啊！老师——人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着想大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵。

难忘，同学们幽默的表情；难忘，同学幽默风趣的话语；难忘，同学关切的问候。我又陷入了沉思。还有一次，我不小心将手弄伤了，鲜血直流，我的好朋友都跑了过来，问我疼不疼，是怎样弄伤的，有没有好点。关心问候的话语是我豆大般的泪水一滴一滴掉了下来，顿时疼痛已经云消雾散。还有的拿出面巾纸小心翼翼地为我擦着伤口，我被深深地感动了。

对母校的回忆是温暖而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我再一次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我成长的老师！再见了，哺育我成长的母校！不管走到哪里，我们都不会顽疾您——老师；我们会努力学习，用优异的成绩献给您。愿母校的明天更美好。

六年的时光如云飘过，时间的天使不苟地将时针拨向离别。我和同学一起经历的风风雨雨，那段真挚的感情，让我好怀念。

难忘，老师慈祥的脸庞，难忘，老师深刻的教诲，难忘，老师严肃的话语。记得有一次，我对一个知识点掌握得不是很好。碰巧，老师来到我家，我把知识点和老师背了一遍，老师听完后针对我不会的题目，耐心的帮我辅导，又绞尽脑汁的替我想办法，认真的教我做题方法与技巧。终于，在遇到这种题目后边应用老师教我的方法做，很快成绩就提了上去。啊！老师——人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着想大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵。

难忘，同学们幽默的表情；难忘，同学幽默风趣的话语；难忘，同学关切的问候。我又陷入了沉思。还有一次，我不小心将手弄伤了，鲜血直流，我的好朋友都跑了过来，问我疼不疼，是怎样弄伤的，有没有好点。关心问候的话语是我豆大般的泪水一滴一滴掉了下来，顿时疼痛已经云消雾散。还有的拿出面巾纸小心翼翼地为我擦着伤口，我被深深地感动了。

对母校的回忆是温暖而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我再一次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我成长的老师！再见了，哺育我成长的母校！不管走到哪里，我们都不会顽疾您——老师；我们会努力学习，用优异的成绩献给您。愿母校的明天更美好。

已经很久不曾见过老师，也不知他现在还好吗。自从几年前他离开之后，就再也没有见过他的踪影，没有听说过他的消息。老师就像一片淡淡的云彩，轻轻地飘来，又轻轻地飘走了。还有多少人能够记得他？或许太少。我却还一然记得，那天老师向我们告别时，他脸上的微笑，以及那雪地中一串通向远方的深深足迹

难忘呵，我崇敬的恩师！尽管他已离别很久了，可我却怎能忘得了？无论是在铅云低重，雪花悄坠之机，还是在烈日当空，热风频摇之时，只要能瞧见老师嘴角的一丝微笑，那淡淡的微笑，如同春日里的轻风，拂过心扉，给了我无限的鼓励，无限的力量。老师也常常很严肃，可那并不令我感到害怕，甚至觉得亲切，因为此刻老师就像我的父亲一样，只要我能够说些俏皮的话，他的眉毛就会舒展开来，和我们一起笑得开心，笑得舒畅。

老师教授了我们很多东西，知识，技巧，真理，其实最重要的是正气。不过说实话，老师并没有告诉我们什么叫“正气”，更没有教过我们如何拥有正气。但我们能体会得到，理解得到，甚至看得到，听得到，感受得到。我们看到，正气就写在老师那一双炯然生威的眼睛里我们听到，正气就响在老师对那些恶徒小人深刻愤怒的斥责中我们感受到，正气就溶入老师那伟岸魁梧的凛然身躯内。老师传授的知识，技巧真理，在别人那里，我们也许也能学到，可是这正气，却惟有我的恩师啊，才能赋予我们的！

我难忘老师的喜，难忘老师的悲，难忘老师的苦。我常常在睡梦中听见老师那震撼河山的长啸，醒来时却毫无踪迹或者在回忆里望见老师孤独寂寞的身影，然而抹一抹眼睛，再也看不见什么。至今我也不知老师心中深藏的那个秘密以及老师渺茫的过去。可是也许正多了这一切，我更加难忘老师，不仅难忘老师的恩情，还难忘老师自有的经历，虽然那并不为我所知道。

还记的那一天，不知什么原因，老师忽然要走了。他说他本来就来得匆匆，自然去得匆匆。可我想这么多年的相处和老师的关怀照顾，难道可以像流水一般去得匆匆么？不能。然而我也无法将老师留下来，他真的要离开我们了，我只有想别人一样拥抱着老师的头颈，再在他的肩上落下惜别的泪水。老师紧紧地抱了我很久，我似乎也感觉到有热泪滴在我的身上。我多么希望时间能够永远停留在这一刻。老师拍了拍我的肩，然后微笑着，在狂乱的风雪中远去。“老师，还会回么？”我大声呼喊着。我猛然看见老师回头，就在那一瞬，他以往坚定的目光竟有些迷惘了，甚至隐藏着痛苦与悲哀，可是他又过头，大步迈向前方了。

我只记得我当时呼喊着，奋力挣脱别人的手，冲入茫茫的雪地，拼命想追寻老师的足迹，可是，一切都被可恶的风雪遮掩了，连老师的身影，也再也望不见了，几年过去了，老师一直音讯全无。老师，您还记得我们吗？您难道已忘了这片曾经收留您多年的土地了吗？老师，您一定不会忘记的。那么，您既然还记得我们，记得这片您所深深眷念的土地，您就快些回来吧！您千万要回来啊！

已经很久不曾见过老师，也不知他现在还好吗。自从几年前他离开之后，就再也没有见过他的踪影，没有听说过他的消息。老师就像一片淡淡的云彩，轻轻地飘来，又轻轻地飘走了。还有多少人能够记得他？或许太少。我却还一然记得，那天老师向我们告别时，他脸上的微笑，以及那雪地中一串通向远方的深深足迹

难忘呵，我崇敬的恩师！尽管他已离别很久了，可我却怎能忘得了？无论是在铅云低重，雪花悄坠之机，还是在烈日当空，热风频摇之时，只要能瞧见老师嘴角的一丝微笑，那淡淡的微笑，如同春日里的轻风，拂过心扉，给了我无限的鼓励，无限的力量。老师也常常很严肃，可那并不令我感到害怕，甚至觉得亲切，因为此刻老师就像我的父亲一样，只要我能够说些俏皮的话，他的眉毛就会舒展开来，和我们一起笑得开心，笑得舒畅。

老师教授了我们很多东西，知识，技巧，真理，其实最重要的是正气。不过说实话，老师并没有告诉我们什么叫“正气”，更没有教过我们如何拥有正气。但我们能体会得到，理解得到，甚至看得到，听得到，感受得到。我们看到，正气就写在老师那一双炯然生威的眼睛里我们听到，正气就响在老师对那些恶徒小人深刻愤怒的斥责中我们感受到，正气就溶入老师那伟岸魁梧的凛然身躯内。老师传授的知识，技巧真理，在别人那里，我们也许也能学到，可是这正气，却惟有我的恩师啊，才能赋予我们的！

我难忘老师的喜，难忘老师的悲，难忘老师的苦。我常常在睡梦中听见老师那震撼河山的长啸，醒来时却毫无踪迹或者在回忆里望见老师孤独寂寞的身影，然而抹一抹眼睛，再也看不见什么。至今我也不知老师心中深藏的那个秘密以及老师渺茫的过去。可是也许正多了这一切，我更加难忘老师，不仅难忘老师的恩情，还难忘老师自有的经历，虽然那并不为我所知道。

还记的那一天，不知什么原因，老师忽然要走了。他说他本来就来得匆匆，自然去得匆匆。可我想这么多年的相处和老师的关怀照顾，难道可以像流水一般去得匆匆么？不能。然而我也无法将老师留下来，他真的要离开我们了，我只有想别人一样拥抱着老师的头颈，再在他的肩上落下惜别的泪水。老师紧紧地抱了我很久，我似乎也感觉到有热泪滴在我的身上。我多么希望时间能够永远停留在这一刻。老师拍了拍我的肩，然后微笑着，在狂乱的风雪中远去。“老师，还会回么？”我大声呼喊着。我猛然看见老师回头，就在那一瞬，他以往坚定的目光竟有些迷惘了，甚至隐藏着痛苦与悲哀，可是他又过头，大步迈向前方了。

我只记得我当时呼喊着，奋力挣脱别人的手，冲入茫茫的雪地，拼命想追寻老师的足迹，可是，一切都被可恶的风雪遮掩了，连老师的身影，也再也望不见了，几年过去了，老师一直音讯全无。老师，您还记得我们吗？您难道已忘了这片曾经收留您多年的土地了吗？老师，您一定不会忘记的。那么，您既然还记得我们，记得这片您所深深眷念的土地，您就快些回来吧！您千万要回来啊！

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第六单元 难忘的小学生活 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，告别曾经发生在我们身上的点点滴滴。六年的日子，如同轻烟一般，被微风吹散了，但久久不能忘怀的是那份母校情。回忆母校生活，你一定有许多记忆无法磨灭，也肯定涤荡着无限的希望和祝福。临近毕业之际，让我们以“难忘的小学生活”为主要内容，完成一篇习作，表达自己内心的真实感受。 本次习作围绕“难忘的小学生活”这个主题展开。可以写一写在小学生活中难忘的人、难忘的事儿、难忘的景色，也可以写和大家共同参与难忘的一次活动，还可以给老师同学们写赠言、给母校的建议书、倡议书，写一写在毕业典礼上的演讲稿等。一定要写自己最难忘的、最想留给母校、老师、同学的记忆，要充满真挚的感情。可以按照下面的思路进行写作：

1、写在校园里最难忘的人

可以写老师、写同学、写朋友、写伙伴等。无论你写谁，都要抓住人物的典型特点去写，重点是写出这个人哪里最令你难忘，以事带人，通过事件来反映人物的特点，以抒发你对这个人的真情实感。

例如《难忘的恩师》一文

2

2、写校园里最难忘的事

要选择一件最令自己感动或在记忆中会永远停留的事儿去写。我们可以按事情发展的顺序组织材料，要把事写具体、写生动，表达真情实感。

例如《难忘的那一次》一文

3、写校园里最难忘的景物

选择校园中一处最令自己留恋的景物去写。可以按空间及时间变化的顺序组织材料，要把景物写具体、写生动，表达真情实感。

例如写《难忘的校园》时，可以按时间顺序这样组织：

也可以按照空间顺序这样组织

3

【范文一】

难忘师情

不知不觉中，我们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始

新的学习生活。 ○

1的，生活是多彩的，在这五彩缤的校

记得有一次上公开课，每个同学都想好好地表现一下自己，所谓

机不可失，时不再来。我也奋斗了一晚，准备第二天的课。○

2

○

3敬爱的周老师，您还记得吗？那一天，我在黑板上写算式，但紧张得忘记了小括号，同学们的议论，更令我害怕，而您却用微笑鼓励我，我顿时感到温暖，心中的紧张一下子烟消云散。亲爱的刘老师，您知道吗？每当您谈到我的作文时，总会表扬我几句，

对于我来说，这是极大的恩赐！老师，是您引领我走进知识的殿堂；是您给予我无私的帮助；是您教会了我做人的道理。多少个严厉的目

行文赏析

○

1比喻生动，写出了自己在

即将离开母校之际对师生

情的留恋。

○

2通过具体事例表达对老师的感激之情。

○3过渡自然，引出对老师们

的不舍和对老师这一群体的赞美。

4

光，让我们在内疚中改正错误；多少句深刻的话语，使我们从调皮的顽童成为有知识的少年；多少次赞许与鼓励，让我们逐渐走向成熟。老师，我要深深地把您感谢！虽然我不是您最出色的学生，但在我心

目中您永远是最值得回忆的教师。您是雨露，我们在您的灌溉下更加

茁壮；您是蜡烛，为我们点亮前进的方向……

④结尾再次点题，与开头相照应，表明师情难忘。

整体赏析：

通过小作者对老师的赞美，我们可以体会到师生深情。感情真，文章才真。

小作者很好地把握住了这一点。文中提及的老师不止一位。这样通过对某个老师的赞美同时也赞美了老师这一群体。文章叙事真实和抒情自然，语言流畅，表达清晰，结构完整。

【范文二】

5

难忘的同桌

○

1这样一个人我永远不会忘记——小天使。小天使是我的同桌，也是我的好朋友。

○

2的眼睛如黑宝石般晶莹，如泉水般纯净，充满了好奇和幻想。小天使特别喜欢看动画片，她说过，她想成为一名制作动画片的制片人。上课她认真听讲，胆小羞涩的她却不常举手发言。下课大伙儿都出特别善良。

记得有一次，老师让同学们改错题，改完错题后再做别的作业。坐在我们这边的一位同学问我一道题，我不耐烦的说：“老师都讲了一遍，你怎么还不会？再说，我还没改完呢！等会再说。那个同学转过身问小天使，她什么也没说，就耐心地为那位同学讲起来。我一边写着作业，一边听着她给那个同学的讲解，我的心被她触动了。③原本有些“瞧不起”她的我突然对她有了一种莫名的好感。下课时我问她：“为什么你能放下手里的作业，去帮助他，他平时还总说

你的坏话。”小天使却象个大人似的对

我说：“每个人都有犯错误的时候，你

必须去原谅他，给他改过的机会。听了

她的话，我受益匪浅，之后我便特别佩

服她，因为她有着天使般的善良。④从

此，在别人做错事后，我不再大声喝斥，

学会了宽容。

还有一次，我受了一肚子的气，我正准备喝水，小天使碰了我一下，我那一肚子的气就撒在她身上，我对她大喊大叫，甚至后来还把水泼在她身上，她一句话也没说，却掉下了眼泪。这一哭，我反到冷静下来，觉得自己做的真是太过分了，不过当着那么多同学也不好意思给她道歉。放学后，我给她留了一张小纸条，问她肯原谅我吗，没想到我刚到家她就打来电话，说原谅我……我们俩成了形影不离的好朋友。

⑤朋友是琴，演奏一生美妙的音乐；朋友是茶，品味一生的清馨。我永远忘不了我的小天使，无论我走到哪里。

行文赏析 ○1从所有的回忆中筛选出自己最难忘的人，直接切入主题。 ○2整体介绍小天使的外帽特点和性格特点，用词准确、生动。 ③写出了自己态度的转变。 ④说明我从小天使身上得到的启迪。 ⑤结尾运用排比的修辞，深化文章的主题，表达自己真实的情感。

6

整体赏析：

小作者用质朴的语言，塑造了一位善良、懂事、爱助人的同桌形象。文章通过描写发生在同桌身上的两件事，说明了朋友的高尚的内在品质，抒发了自己对同桌的不舍之情。本文思路清晰，结构严谨，语言质朴，是可以借鉴的典范之作。

童稚 勤勉 遐想 沐浴 铭刻 遨游 真谛 懵懂 欣慰 劳累 教诲 留恋 不舍 眷恋 感恩 难忘 希望 记忆 哺育 教育 期望 足迹 恋恋不舍 难舍难分 郁郁葱葱 依依惜别 依依难分 难解难分 留恋忘返 依依不舍 和蔼可亲 娓娓动听 色彩斑斓 流光溢彩 ☆鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多的人„„

☆课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，一抹淡淡的微笑，证明了你的全身心地投入，我亲爱的老师。

☆春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

☆老师，您用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌；用心血滋润。老师，我们的老师，正在完成一项多么崇高的事业啊！

☆校园——智慧的摇篮，它以丰富的知识、浪漫的青春、纯清的情怀来迎接懵懂的我们，使我们透过那一扇扇窗户，了解了外面的世界，了解了人生的真谛。

☆同学——多么可亲的字眼，这个称呼总能让我们回忆起我们在同一方天地挥洒汗水的日子。那些日子总是扣动我们的心弦，牵扯我们的思绪„„ 1、还记得刚刚上一年级，还是一个牙牙学语的小孩子，带着好奇的心和奇妙的幻想踏入了校门，认识了我人生中的第一个老师。那时候幼稚的我总是满脑袋好奇，总是不停的追问老师一些现在看起来很傻的问题，而老师却从未厌烦，总是耐心、细心地给我讲解每一个“深奥”的问题，为我讲述一个个美丽的“故事”，那种亲切感，就像婴儿依偎在母亲怀里

7

听故事一样。他交给我做人的原则，交给我人生的道理教给我„„

2、母校的一草一木，我又怎能忘怀呢？童年的伙伴，是否记得，在母校的那棵大榕树下，留下我们多少甜蜜的欢笑，大家曾经和老师在这里做游戏——“老鹰抓小鸡”，老师做“老鹰”，我们做快乐的小鸡，大家在树下快乐地追逐，那阵阵爽朗的笑声传到很远，很远„„校园的路啊！曾给我留下多少美好而甜蜜的回忆。敬爱的老师，您是否还记得，雨中，是您撑着小花伞和我一起漫步在校园的小路上，倾听雨声，这是多么深厚的师生情。校园的小路，我曾在这路上津津有味地读着《种子》这本书，老师，是您用那循循善诱的语言开导我们，从此，一颗长大要为祖国作出贡献的种子同时在我心中勃勃萌动。

3、母校令我难忘，令我难忘的是她的美。曾经，母校的墙上长满了绿绿的爬山虎，微风浮过，那一张张可爱的小脸朝我频频点头，似乎在赞扬我，又似乎在鼓励我，而今，瓷砖代替爬山虎，塑胶代替了水泥，学校焕然一新，更加清爽，更加典雅。学校的小花园，那简直就是我们学习的天地，玩耍的乐园„„母校令我难忘，令我难忘的是她所赋予我的知识，六年，我学习到了好多知识，从几个简单的中文汉字到组词；从阅读理解到写作；从几个随随便便在白纸画的圆圈，到时几何的认识；从正常解题到使用代数„„这些，都是我美丽的母校赋予我的，这些知识，都是从前那个傻傻的我所不知道的！

1、（回忆式开头）快毕业了，每次听到《阳光总在风雨后》这首歌我总是感慨万千，特别是在那件事儿后，体会更是深刻。（选自《难忘的那件事》）

２、（疑问式开头）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。老师，我该怎么回报你呢？（选自《难忘的老师》）

３、（引用式开头）雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。（选自《我的班级》）

4、（反问式开头）六年的小学生活即将结束，在这难忘的时刻，我怎么舍得离开朝夕相处的母校呢？舍得离开亲爱的启蒙老师呢？ 1、（抒情式结尾）相信总有一天我们都能变成一朵绽放开的美丽的花，因为它由母校给予我们的恩情来浇灌！（选自《难忘的母校》）

２、（希望式结尾）朋友，真心的希望你未来的日子都过得好！也希望我们的友谊天长地久。（选自《难忘朋友》）

３、（联想式结尾）再见了，母校！我将不负你的期望和教育，努力拼博，取得成功！若干年后，我再次踏上这片土地，你依旧美丽，我依旧坚强。（选自《难忘的母校》）

8

1、按要求写词语。

（ ）的母校 （ ）的同学 （ ）的伙伴 （ ）的恩师 （ ）的朋友 （ ）的同桌

2、选一选。看看哪个词语更准确，把标号填在横线处。

再见了母校，我会永远（ ）你的温暖；

再见了老师，我会永远（ ）你的慈祥；

再见了同学们，我会永远（ ）你们的模样；

再见了我六年的分分秒秒，我会永远（ ）日子里的微笑。

○

1记得 ○2留恋 ○3怀想 ○4回忆 3、展开想象，在下面一段描写的空白处补写句子，最好能运用恰当的修辞方法。

母校是一支永远的乐曲， 。 母校是一处温馨的港湾， 。

母校是我们永远的家， 。

4、六年的小学生活即将结束了，在离别之际，请你在母校、老师、同学中印选一个作为倾诉对象，写一段赠言，！

★作文要求

时光的列车已经开走了，六年的小学时光还在我们的心中驻留。不知到你还记不记得小学最后一课时的情景，在那节课上发生了什么事情？那节课你的感受是怎样的？展开想象的翅膀，把你小学最后一节课的情景写下来。

★变式分析

这个写作训练与单元习作都是围绕“难忘的小学生活”这个主题展开，但是在写作内容的范围上不同：本次习作。单元习作可以写在小学生活中难忘的人、难忘的事儿，难忘的景色，也可以写和大家共同参与难忘的一次活动等，还可以给老师同学们写赠言，给母校的建议书、倡议书、在毕业典礼上的演讲稿等。本次写作训练的写作内容比较固定，是回忆并小学最后一节课的情景写下来。

★写作提示

本次同步练习属于特定情境作文，回忆并描写小学最后一节课的情景，写作时要选取感受最深刻的材料，抓住课堂上的细节进行描写，例如：同学们的心理、神态、语言、动作描

9

写，还要注意适当的运用环境描写来烘托氛围，例如用急促的铃声、鸟儿的叫声、校园里的自然景色来烘托同学们对母校、同学和老师的依依不舍之情。本次习作最重要的是要打开自己的心灵，说真话、诉真情，写出自己的真情实感。同时，还要注意习作的感情色彩，在表达对母校的留恋和不舍的同时，情感不要过于悲伤，要表达出对母校的感激和自己今后的努力方向，今后在新的学校中，用更好的表现报答母校。

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第六单元 难忘的小学生活 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，告别曾经发生在我们身上的点点滴滴。六年的日子，如同轻烟一般，被微风吹散了，但久久不能忘怀的是那份母校情。回忆母校生活，你一定有许多记忆无法磨灭，也肯定涤荡着无限的希望和祝福。临近毕业之际，让我们以“难忘的小学生活”为主要内容，完成一篇习作，表达自己内心的真实感受。 本次习作围绕“难忘的小学生活”这个主题展开。可以写一写在小学生活中难忘的人、难忘的事儿、难忘的景色，也可以写和大家共同参与难忘的一次活动，还可以给老师同学们写赠言、给母校的建议书、倡议书，写一写在毕业典礼上的演讲稿等。一定要写自己最难忘的、最想留给母校、老师、同学的记忆，要充满真挚的感情。可以按照下面的思路进行写作：

1、写在校园里最难忘的人

可以写老师、写同学、写朋友、写伙伴等。无论你写谁，都要抓住人物的典型特点去写，重点是写出这个人哪里最令你难忘，以事带人，通过事件来反映人物的特点，以抒发你对这个人的真情实感。

例如《难忘的恩师》一文

2

2、写校园里最难忘的事

要选择一件最令自己感动或在记忆中会永远停留的事儿去写。我们可以按事情发展的顺序组织材料，要把事写具体、写生动，表达真情实感。

例如《难忘的那一次》一文

3、写校园里最难忘的景物

选择校园中一处最令自己留恋的景物去写。可以按空间及时间变化的顺序组织材料，要把景物写具体、写生动，表达真情实感。

例如写《难忘的校园》时，可以按时间顺序这样组织：

也可以按照空间顺序这样组织

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【范文一】

难忘师情

不知不觉中，我们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始

新的学习生活。 ○

1的，生活是多彩的，在这五彩缤的校

记得有一次上公开课，每个同学都想好好地表现一下自己，所谓

机不可失，时不再来。我也奋斗了一晚，准备第二天的课。○

2

○

3敬爱的周老师，您还记得吗？那一天，我在黑板上写算式，但紧张得忘记了小括号，同学们的议论，更令我害怕，而您却用微笑鼓励我，我顿时感到温暖，心中的紧张一下子烟消云散。亲爱的刘老师，您知道吗？每当您谈到我的作文时，总会表扬我几句，

对于我来说，这是极大的恩赐！老师，是您引领我走进知识的殿堂；是您给予我无私的帮助；是您教会了我做人的道理。多少个严厉的目

行文赏析

○

1比喻生动，写出了自己在

即将离开母校之际对师生

情的留恋。

○

2通过具体事例表达对老师的感激之情。

○3过渡自然，引出对老师们

的不舍和对老师这一群体的赞美。

4

光，让我们在内疚中改正错误；多少句深刻的话语，使我们从调皮的顽童成为有知识的少年；多少次赞许与鼓励，让我们逐渐走向成熟。老师，我要深深地把您感谢！虽然我不是您最出色的学生，但在我心

目中您永远是最值得回忆的教师。您是雨露，我们在您的灌溉下更加

茁壮；您是蜡烛，为我们点亮前进的方向……

④结尾再次点题，与开头相照应，表明师情难忘。

整体赏析：

通过小作者对老师的赞美，我们可以体会到师生深情。感情真，文章才真。

小作者很好地把握住了这一点。文中提及的老师不止一位。这样通过对某个老师的赞美同时也赞美了老师这一群体。文章叙事真实和抒情自然，语言流畅，表达清晰，结构完整。

【范文二】

5

难忘的同桌

○

1这样一个人我永远不会忘记——小天使。小天使是我的同桌，也是我的好朋友。

○

2的眼睛如黑宝石般晶莹，如泉水般纯净，充满了好奇和幻想。小天使特别喜欢看动画片，她说过，她想成为一名制作动画片的制片人。上课她认真听讲，胆小羞涩的她却不常举手发言。下课大伙儿都出特别善良。

记得有一次，老师让同学们改错题，改完错题后再做别的作业。坐在我们这边的一位同学问我一道题，我不耐烦的说：“老师都讲了一遍，你怎么还不会？再说，我还没改完呢！等会再说。那个同学转过身问小天使，她什么也没说，就耐心地为那位同学讲起来。我一边写着作业，一边听着她给那个同学的讲解，我的心被她触动了。③原本有些“瞧不起”她的我突然对她有了一种莫名的好感。下课时我问她：“为什么你能放下手里的作业，去帮助他，他平时还总说

你的坏话。”小天使却象个大人似的对

我说：“每个人都有犯错误的时候，你

必须去原谅他，给他改过的机会。听了

她的话，我受益匪浅，之后我便特别佩

服她，因为她有着天使般的善良。④从

此，在别人做错事后，我不再大声喝斥，

学会了宽容。

还有一次，我受了一肚子的气，我正准备喝水，小天使碰了我一下，我那一肚子的气就撒在她身上，我对她大喊大叫，甚至后来还把水泼在她身上，她一句话也没说，却掉下了眼泪。这一哭，我反到冷静下来，觉得自己做的真是太过分了，不过当着那么多同学也不好意思给她道歉。放学后，我给她留了一张小纸条，问她肯原谅我吗，没想到我刚到家她就打来电话，说原谅我……我们俩成了形影不离的好朋友。

⑤朋友是琴，演奏一生美妙的音乐；朋友是茶，品味一生的清馨。我永远忘不了我的小天使，无论我走到哪里。

行文赏析 ○1从所有的回忆中筛选出自己最难忘的人，直接切入主题。 ○2整体介绍小天使的外帽特点和性格特点，用词准确、生动。 ③写出了自己态度的转变。 ④说明我从小天使身上得到的启迪。 ⑤结尾运用排比的修辞，深化文章的主题，表达自己真实的情感。

6

整体赏析：

小作者用质朴的语言，塑造了一位善良、懂事、爱助人的同桌形象。文章通过描写发生在同桌身上的两件事，说明了朋友的高尚的内在品质，抒发了自己对同桌的不舍之情。本文思路清晰，结构严谨，语言质朴，是可以借鉴的典范之作。

童稚 勤勉 遐想 沐浴 铭刻 遨游 真谛 懵懂 欣慰 劳累 教诲 留恋 不舍 眷恋 感恩 难忘 希望 记忆 哺育 教育 期望 足迹 恋恋不舍 难舍难分 郁郁葱葱 依依惜别 依依难分 难解难分 留恋忘返 依依不舍 和蔼可亲 娓娓动听 色彩斑斓 流光溢彩 ☆鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多的人„„

☆课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，一抹淡淡的微笑，证明了你的全身心地投入，我亲爱的老师。

☆春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

☆老师，您用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌；用心血滋润。老师，我们的老师，正在完成一项多么崇高的事业啊！

☆校园——智慧的摇篮，它以丰富的知识、浪漫的青春、纯清的情怀来迎接懵懂的我们，使我们透过那一扇扇窗户，了解了外面的世界，了解了人生的真谛。

☆同学——多么可亲的字眼，这个称呼总能让我们回忆起我们在同一方天地挥洒汗水的日子。那些日子总是扣动我们的心弦，牵扯我们的思绪„„ 1、还记得刚刚上一年级，还是一个牙牙学语的小孩子，带着好奇的心和奇妙的幻想踏入了校门，认识了我人生中的第一个老师。那时候幼稚的我总是满脑袋好奇，总是不停的追问老师一些现在看起来很傻的问题，而老师却从未厌烦，总是耐心、细心地给我讲解每一个“深奥”的问题，为我讲述一个个美丽的“故事”，那种亲切感，就像婴儿依偎在母亲怀里

7

听故事一样。他交给我做人的原则，交给我人生的道理教给我„„

2、母校的一草一木，我又怎能忘怀呢？童年的伙伴，是否记得，在母校的那棵大榕树下，留下我们多少甜蜜的欢笑，大家曾经和老师在这里做游戏——“老鹰抓小鸡”，老师做“老鹰”，我们做快乐的小鸡，大家在树下快乐地追逐，那阵阵爽朗的笑声传到很远，很远„„校园的路啊！曾给我留下多少美好而甜蜜的回忆。敬爱的老师，您是否还记得，雨中，是您撑着小花伞和我一起漫步在校园的小路上，倾听雨声，这是多么深厚的师生情。校园的小路，我曾在这路上津津有味地读着《种子》这本书，老师，是您用那循循善诱的语言开导我们，从此，一颗长大要为祖国作出贡献的种子同时在我心中勃勃萌动。

3、母校令我难忘，令我难忘的是她的美。曾经，母校的墙上长满了绿绿的爬山虎，微风浮过，那一张张可爱的小脸朝我频频点头，似乎在赞扬我，又似乎在鼓励我，而今，瓷砖代替爬山虎，塑胶代替了水泥，学校焕然一新，更加清爽，更加典雅。学校的小花园，那简直就是我们学习的天地，玩耍的乐园„„母校令我难忘，令我难忘的是她所赋予我的知识，六年，我学习到了好多知识，从几个简单的中文汉字到组词；从阅读理解到写作；从几个随随便便在白纸画的圆圈，到时几何的认识；从正常解题到使用代数„„这些，都是我美丽的母校赋予我的，这些知识，都是从前那个傻傻的我所不知道的！

1、（回忆式开头）快毕业了，每次听到《阳光总在风雨后》这首歌我总是感慨万千，特别是在那件事儿后，体会更是深刻。（选自《难忘的那件事》）

２、（疑问式开头）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。老师，我该怎么回报你呢？（选自《难忘的老师》）

３、（引用式开头）雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。（选自《我的班级》）

4、（反问式开头）六年的小学生活即将结束，在这难忘的时刻，我怎么舍得离开朝夕相处的母校呢？舍得离开亲爱的启蒙老师呢？ 1、（抒情式结尾）相信总有一天我们都能变成一朵绽放开的美丽的花，因为它由母校给予我们的恩情来浇灌！（选自《难忘的母校》）

２、（希望式结尾）朋友，真心的希望你未来的日子都过得好！也希望我们的友谊天长地久。（选自《难忘朋友》）

３、（联想式结尾）再见了，母校！我将不负你的期望和教育，努力拼博，取得成功！若干年后，我再次踏上这片土地，你依旧美丽，我依旧坚强。（选自《难忘的母校》）

8

1、按要求写词语。

（ ）的母校 （ ）的同学 （ ）的伙伴 （ ）的恩师 （ ）的朋友 （ ）的同桌

2、选一选。看看哪个词语更准确，把标号填在横线处。

再见了母校，我会永远（ ）你的温暖；

再见了老师，我会永远（ ）你的慈祥；

再见了同学们，我会永远（ ）你们的模样；

再见了我六年的分分秒秒，我会永远（ ）日子里的微笑。

○

1记得 ○2留恋 ○3怀想 ○4回忆 3、展开想象，在下面一段描写的空白处补写句子，最好能运用恰当的修辞方法。

母校是一支永远的乐曲， 。 母校是一处温馨的港湾， 。

母校是我们永远的家， 。

4、六年的小学生活即将结束了，在离别之际，请你在母校、老师、同学中印选一个作为倾诉对象，写一段赠言，！

★作文要求

时光的列车已经开走了，六年的小学时光还在我们的心中驻留。不知到你还记不记得小学最后一课时的情景，在那节课上发生了什么事情？那节课你的感受是怎样的？展开想象的翅膀，把你小学最后一节课的情景写下来。

★变式分析

这个写作训练与单元习作都是围绕“难忘的小学生活”这个主题展开，但是在写作内容的范围上不同：本次习作。单元习作可以写在小学生活中难忘的人、难忘的事儿，难忘的景色，也可以写和大家共同参与难忘的一次活动等，还可以给老师同学们写赠言，给母校的建议书、倡议书、在毕业典礼上的演讲稿等。本次写作训练的写作内容比较固定，是回忆并小学最后一节课的情景写下来。

★写作提示

本次同步练习属于特定情境作文，回忆并描写小学最后一节课的情景，写作时要选取感受最深刻的材料，抓住课堂上的细节进行描写，例如：同学们的心理、神态、语言、动作描

9

写，还要注意适当的运用环境描写来烘托氛围，例如用急促的铃声、鸟儿的叫声、校园里的自然景色来烘托同学们对母校、同学和老师的依依不舍之情。本次习作最重要的是要打开自己的心灵，说真话、诉真情，写出自己的真情实感。同时，还要注意习作的感情色彩，在表达对母校的留恋和不舍的同时，情感不要过于悲伤，要表达出对母校的感激和自己今后的努力方向，今后在新的学校中，用更好的表现报答母校。

[那个难忘的眼神_作文]

那个难忘的眼神

每个人的眼神都是不一样的，我关注过无数个眼神；但那最难忘的还是那一个似鼓励，似严厉，似温和，似母爱的眼神，那个难忘的眼神_作文。

· 那天下午上第一节课，可能是因为昨天刚开学吧！老师很不严厉，是一个新老师，我想刚开学落下了也不怕。谁让它是我不喜欢的科目呢？于是上课我就不好好听讲，下课了不会也不问老师，3天以后老师发现了，于是说了好多鼓励我的话，可我最难忘的是老师的那个眼神。那天像往常一样，我依旧上课不好好听讲，我想我就是一个差生老师肯定不会管我，可老师并不这样想；因为他知道自己的职责是啥？

一天，她在课上忽然叫起了我，我慌了如果我回答不出来老师和同学一定会笑话我的，我深深的现在了绝望中，我好后悔真想找个地洞钻进去，这是我抬起头看了一下老师，老师的眼神充满着希望是我顿时信心十足，仔细的分析这道题我想一个在绝望中看到明灯的人，这时我分析出这道题了，于是我鼓起勇气说出这道题的解题过程，教室里掌声响起，我第一次在数学课上赢得了掌声，这时我爱上了数学，现在我的数学成绩很好，不是第2就是第3，老师也很喜欢我，老妈也不用担心我的成绩了，初中一年级作文《那个难忘的眼神_作文》。我的心中从此充满了感激之情，我永远都不会忘记那个改变了我的眼神。

· 啊！老师，我终于明白了为什么有那么多的人歌颂你？这是因为你的职业是神圣的! 他永远值得歌颂！

· 我永远不会忘记您那个刻苦铭心的眼神，要不是因为他我永远都是一个失败者！ · 祝全天下的老师都桃李满天下，也希望都能爱生如子！！！

[那个难忘的眼神_作文]

那个难忘的眼神

每个人的眼神都是不一样的，我关注过无数个眼神；但那最难忘的还是那一个似鼓励，似严厉，似温和，似母爱的眼神，那个难忘的眼神_作文。

· 那天下午上第一节课，可能是因为昨天刚开学吧！老师很不严厉，是一个新老师，我想刚开学落下了也不怕。谁让它是我不喜欢的科目呢？于是上课我就不好好听讲，下课了不会也不问老师，3天以后老师发现了，于是说了好多鼓励我的话，可我最难忘的是老师的那个眼神。那天像往常一样，我依旧上课不好好听讲，我想我就是一个差生老师肯定不会管我，可老师并不这样想；因为他知道自己的职责是啥？

一天，她在课上忽然叫起了我，我慌了如果我回答不出来老师和同学一定会笑话我的，我深深的现在了绝望中，我好后悔真想找个地洞钻进去，这是我抬起头看了一下老师，老师的眼神充满着希望是我顿时信心十足，仔细的分析这道题我想一个在绝望中看到明灯的人，这时我分析出这道题了，于是我鼓起勇气说出这道题的解题过程，教室里掌声响起，我第一次在数学课上赢得了掌声，这时我爱上了数学，现在我的数学成绩很好，不是第2就是第3，老师也很喜欢我，老妈也不用担心我的成绩了，初中一年级作文《那个难忘的眼神_作文》。我的心中从此充满了感激之情，我永远都不会忘记那个改变了我的眼神。

· 啊！老师，我终于明白了为什么有那么多的人歌颂你？这是因为你的职业是神圣的! 他永远值得歌颂！

· 我永远不会忘记您那个刻苦铭心的眼神，要不是因为他我永远都是一个失败者！ · 祝全天下的老师都桃李满天下，也希望都能爱生如子！！！

[难忘的老师作文]

教过我的老师很多，但最让我难忘的还是吴老师，难忘的老师作文。 吴老师从三年级一直教到我们现在。吴老师是我们的英语老师，也是我们的班主任。每天和她在一起，我们都能享受到她阳光般的关爱，时间一长，吴老师成了我们生活中不可缺的人，哪天看不到她忙碌的身影，我们就像白云失去了蓝天。 吴老师上课很认真，也很有耐心。有一次，有一个同学怎么教都不会读一个新单词，老师并没有生气，仍然耐心地教他，我们在下面都听得不耐烦了，可吴老师依然满脸笑容地指导着他，小学六年级作文《难忘的老师作文》。 吴老师对我们像对她的孩子一样无微不至地关心、照顾。吴老师的笑容像湖面的微波，时刻荡漾在我们的生活里，让我们感受到了快乐；吴老师的爱如春风扑面，让我们感受到了温暖。我们班的同学都很喜欢她。吴老师不仅有耐心，还非常有爱心。记得有一次，上体育课时，有一位同学的头砸破了，流了很多血。老师听到了这个消息，急急忙忙地跑来。着急得满头大汗，好像自己的孩子被子砸破了头一样。赶忙把她送去医务室，然后打电话给他的家长。吴老师一个人教四个班的英语，非常辛苦。一百多本作业，堆得老师办公桌上像小山一样，她经常利用休息和课间来改作业。有一次，我无意中发现老师头上多了几根白发，我想，老师为了我们操心，一定太辛苦了。真是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。吴老师，祝你教师节快乐！

[难忘的老师作文]

教过我的老师很多，但最让我难忘的还是吴老师，难忘的老师作文。 吴老师从三年级一直教到我们现在。吴老师是我们的英语老师，也是我们的班主任。每天和她在一起，我们都能享受到她阳光般的关爱，时间一长，吴老师成了我们生活中不可缺的人，哪天看不到她忙碌的身影，我们就像白云失去了蓝天。 吴老师上课很认真，也很有耐心。有一次，有一个同学怎么教都不会读一个新单词，老师并没有生气，仍然耐心地教他，我们在下面都听得不耐烦了，可吴老师依然满脸笑容地指导着他，小学六年级作文《难忘的老师作文》。 吴老师对我们像对她的孩子一样无微不至地关心、照顾。吴老师的笑容像湖面的微波，时刻荡漾在我们的生活里，让我们感受到了快乐；吴老师的爱如春风扑面，让我们感受到了温暖。我们班的同学都很喜欢她。吴老师不仅有耐心，还非常有爱心。记得有一次，上体育课时，有一位同学的头砸破了，流了很多血。老师听到了这个消息，急急忙忙地跑来。着急得满头大汗，好像自己的孩子被子砸破了头一样。赶忙把她送去医务室，然后打电话给他的家长。吴老师一个人教四个班的英语，非常辛苦。一百多本作业，堆得老师办公桌上像小山一样，她经常利用休息和课间来改作业。有一次，我无意中发现老师头上多了几根白发，我想，老师为了我们操心，一定太辛苦了。真是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。吴老师，祝你教师节快乐！

“铃……铃……铃”上课铃响了，我们高高兴兴地回到了课室，等待老师的到来。

盼着，盼着，终于看到了老师那魁梧的身影了。老师捧着一摞书，来到了教室，在黑板上写下“《难忘的一堂课》”。粉笔刚落下，我只感觉到教室晃了晃，放在桌面上的语文书也随之掉在地上了，朦朦胧胧地听见老师紧张地对我们说：“快跑!快跑!”我不知道发生什么事情，只知道听老师的话准没错。当我从教学楼“挤”到操场的时候，“晃晃晃!”的声音从我后面传来了，那声音就如千军万马浩浩荡荡地向我奔来，地动山摇……我转过头来，只看见随着一缕缕的黄烟，那幢教学楼垮了!

在混乱之中，我找到了我的同桌，她气喘吁吁地对我说：“地震了!地震了!”我惊呆了，真的不知道应该怎么做。不知过了多久，我才醒悟过来，大声喊道：“老师!老师!”于是，我拉着我的同桌的手，冲向那堆早已变成废墟的教学楼。老师在哪里，我们的同学又在哪里?我们不知道，只知道“刨”!四分钟，四十分钟，四个小时，我们一直在那里找，找，找!希望能在那堆只剩下石板、水泥、钢筋的废墟里找到一个鲜活、可爱的脸庞。“老师，老师!”我兴奋地喊，“老师，我去叫同学来救您!”可怜的老师被压在那写着“《难忘的一堂课》”的黑板下面了。天黑了，大人们聚成了一团，围着被压在黑板下面的老师，他们似乎在拯救着老师。

“拍……拍……拍”随着掌声，老师终于被抬了出来了，可惜，我们永远都听不到老师那甜美的声音了。紧随着，救出了四个同学，他们没有一丝损伤。后来，我们才知道，那四个同学都被老师那魁梧的身躯紧紧地保护着，保护着。

老师不在了，我们似乎不用学习《难忘的一堂课》，都已经把这“难忘的一堂课”深深地烙印在我们的心里。那难忘的一堂课，是老师用他自己的生命作为代价而完成的。我能说的只有“老师，我爱您!”

“铃……铃……铃”上课铃响了，我们高高兴兴地回到了课室，等待老师的到来。

盼着，盼着，终于看到了老师那魁梧的身影了。老师捧着一摞书，来到了教室，在黑板上写下“《难忘的一堂课》”。粉笔刚落下，我只感觉到教室晃了晃，放在桌面上的语文书也随之掉在地上了，朦朦胧胧地听见老师紧张地对我们说：“快跑!快跑!”我不知道发生什么事情，只知道听老师的话准没错。当我从教学楼“挤”到操场的时候，“晃晃晃!”的声音从我后面传来了，那声音就如千军万马浩浩荡荡地向我奔来，地动山摇……我转过头来，只看见随着一缕缕的黄烟，那幢教学楼垮了!

在混乱之中，我找到了我的同桌，她气喘吁吁地对我说：“地震了!地震了!”我惊呆了，真的不知道应该怎么做。不知过了多久，我才醒悟过来，大声喊道：“老师!老师!”于是，我拉着我的同桌的手，冲向那堆早已变成废墟的教学楼。老师在哪里，我们的同学又在哪里?我们不知道，只知道“刨”!四分钟，四十分钟，四个小时，我们一直在那里找，找，找!希望能在那堆只剩下石板、水泥、钢筋的废墟里找到一个鲜活、可爱的脸庞。“老师，老师!”我兴奋地喊，“老师，我去叫同学来救您!”可怜的老师被压在那写着“《难忘的一堂课》”的黑板下面了。天黑了，大人们聚成了一团，围着被压在黑板下面的老师，他们似乎在拯救着老师。

“拍……拍……拍”随着掌声，老师终于被抬了出来了，可惜，我们永远都听不到老师那甜美的声音了。紧随着，救出了四个同学，他们没有一丝损伤。后来，我们才知道，那四个同学都被老师那魁梧的身躯紧紧地保护着，保护着。

老师不在了，我们似乎不用学习《难忘的一堂课》，都已经把这“难忘的一堂课”深深地烙印在我们的心里。那难忘的一堂课，是老师用他自己的生命作为代价而完成的。我能说的只有“老师，我爱您!”