爱的传递

在传递中发展作文900字

高三作文

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在,父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点。从古老的篆体,到秦时的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包含了一代代人的传承,发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们在接到前人传递的技艺后,经过自己的思考,研究,创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种的字体,若不经过这一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话:“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大。”这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是为了发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运”、“人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展为一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛国的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活、学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。玄奘取经,张骞出使西域……一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧,把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在,父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点。从古老的篆体,到秦时的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包含了一代代人的传承,发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们在接到前人传递的技艺后,经过自己的思考,研究,创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种的字体,若不经过这一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话:“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大。”这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是为了发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运”、“人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展为一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛国的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活、学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。玄奘取经,张骞出使西域……一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧,把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

2007广东高考作文阅卷的思考作文8700字

初一作文

2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。 在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在

语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。

需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵

的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。

原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。

爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神? 精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。

◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。 只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级: 一等(60-49)

二等(47-38)

三等(35-25)

四等(22-0)

几个方面可以交叉得分。

2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。 在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在

语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。

需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵

的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。

原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。

爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神? 精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。

◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。 只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级: 一等(60-49)

二等(47-38)

三等(35-25)

四等(22-0)

几个方面可以交叉得分。

2007广东高考作文阅卷的思考_2作文初一

初中作文

2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。 在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以

取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。 需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。 原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。

爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈

原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神?

精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。 ◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。

只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级: 一等(60-49)

二等(47-38)

三等(35-25)

四等(22-0)

几个方面可以交叉得分。

2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。 在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以

取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。 需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。 原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。

爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈

原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神?

精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。 ◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。

只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级: 一等(60-49)

二等(47-38)

三等(35-25)

四等(22-0)

几个方面可以交叉得分。

2007广东高考作文阅卷的思考作文8700字

初一作文

1 2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟

2 通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。

在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了

3 基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。

需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),

4 所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知

5 识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是

6 碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。

原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。 爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

7 片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神?

精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。 ◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。

只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花

8 木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级:

一等(60-49) 二等(47-38) 三等(35-25) 四等(22-0) 几个方面可以交叉得分。

1 2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟

2 通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。

在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了

3 基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。

需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),

4 所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知

5 识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是

6 碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。

原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。 爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

7 片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神?

精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。 ◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。

只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花

8 木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级:

一等(60-49) 二等(47-38) 三等(35-25) 四等(22-0) 几个方面可以交叉得分。

以传递为题的作文作文3900字

初一作文

语文备课大师 xiexingcun.com 2012年中考作文预测(二)

生活中传递的现象很多,如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样,这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式,更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者,或是参与者。请以“传递”为题,写一篇不少于500字的文章。

《传递1》

小时候,传递是礼物;长大后,传递却不只是礼物。他人传递的越多,我们接受的也越多,这是一种幸运?还是一种罪过?给予与索取是两个不同意义的词,在生活中,我们承担主动者与被动者的角色。

8岁时,妈妈坐在我的床边哄我睡觉,脸上的笑容是那么幸福,催眠曲在我梦中回荡,母爱洋溢在我身旁,久久不能离散。每一天,我都是一个被动的接受者,而母亲在日月的穿梭中默默地传递着爱。

12岁时,爸爸站在我旁边,我们一起去钓鱼,脸上的微笑是慈祥的,爸爸教我钓鱼的话语是简单的,却又是不平凡的,你知道吗?那时的父爱是常青树,好像没有枯竭的那一天,我却在承受的同时试着主动。

17岁时,中考悄无声息地来到,内心的紧张和不安变成了一块沉重的岩石,压得我喘不过气,似乎暗示着灾难的来临。我自卑的认为,母亲为我操碎了心,而我却无以为报。她天天鼓励我,在她眼中,我还是一个需要叮嘱的孩子。我知道我不应该再懦弱,我试着去忍受与承担,因为这是我自己的烦恼,妈妈的鼓励让我坚强,我相信自己。

爱的传递不是只有鼓励,催眠曲,将来会更多的,我们是否已经习惯成为他人关怀的对象了呢?我们是否有自己的爱的传递对象了呢?首先从回报我们的父母开始吧!然后,我们会慢慢地发现,给予他人关爱,把爱传递给他人,我们自身也会逐渐成长,这是一种脱变。 传递不只是一种付出,应该是一个美好的圆圈,我们在接受亲情,友情„„时,不妨去传递别人渴望得到的东西,正像权利与义务一样,它们具有一致性。

懂得了这一点,我们便会有一天会成熟。到了那一天,我们传递的爱是一种真诚的祝愿,是一种美好的给予,别人会得到幸福,我们自己也会变得幸福。

我相信,传递,往往创造出美好的境界。

[简评]本文的立意新颖而深刻,小作者善于思辩,从自己接受他人所传递的爱,想到了我们不应该只是成为传递的接受者,更应该自觉地把爱传递给他人。

《传递2》

炎炎夏日。

我坐在没有一丝风吹过的公交车上,昏昏欲睡。

忽然一个急刹车,我的头不自主地撞向前排座位,好痛。抬头间,看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上,分外醒目。 被踩的人脸涨得通红,一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁静。狂风骤雨的一触即发。 踩人者满怀歉意地说:“很抱歉,刚才我没有站稳,踩着您了,是我不对。”说着,还从包里拿出一包纸巾,递了过去。

被踩的愣了一会,方才缓过神来。他接过纸巾,脸上的涨红换成了明朗的笑容,“没事

语文备课大师 xiexingcun.com 没事,踩个脚什么大不了的事?人多拥挤难免的„„”于是两人相安无事,一路甚至相谈甚欢。

一阵微风忽然拂过,送来一路的清爽。

秋风漠漠。

背上沉重的书包,压得让人喘不过气来,眼见马上快要下雨,我一路飞驰狂奔回家。 轰得一声响,还没弄清是怎么回事,顷刻间我便躺在了地上,车轮在身旁飞速旋转,一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来,一只大手有力地将我扶起,轻轻拍去我身上的尘土,是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊,骑这么快,出个事怎么办?”他像是告诫,又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子,看着我上车,目送我远去。

夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞,在身上投下明媚的光彩。

直到今天,当我看到那些无助的人,我都会尽全力去帮他们一把,当无看到那犯了错误的人,我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人,感之于人,因为我懂得,与人为善,需要每个人去发扬,去传递。

永远传递下去!

[简评]看文章前半部分,似乎是两件不相关的事,但文章结尾,小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文,而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写,如景物描写、细节描写,都为文章增色不少。

《传递3》

中华民族,数千年的大河荡漾着璀璨的文明,沸腾的热血传递着亘古不变的民族精神。 镜头一

数千年前的远古,你望着被洪水淹没的无限河山,痛心不已,于是你发誓要治理好洪水,完成父亲未完成的事业。你辞别依恋的妻儿,向舜请命。从此你踏上了引流治水之路。禹啊!人人都知道你几十年的奔波中思乡的痛楚,为什么你屡次经过家门却不去看一看久别的妻儿?你当然知道,用你的努力传递艰苦奋斗的精神,是你的职责。

镜头二

数百年前的元初,你不幸兵败被俘,祖国“山河破碎”让你无限悲痛,身世的浮沉让你零丁而惶恐,祖国的灭亡让你的心碎了。但面对敌人的威逼利诱,你最终选择了“留取丹心照汗青”。文天祥啊!你决定将爱国主义的民族精神传递下去,同时也决定了你将名留千古! 镜头三

数十年前的新中国,经济萧条、设备简陋,你毅然放弃国外优越的条件,走进漫天的黄沙,投身祖国的国防事业。邓稼先啊!你心系祖国,挑起了研制核武器的重任,当你看着大漠深处腾起了巨大的蘑菇云的那一刻,你是否想到,自强不息的精神由此被你传递了下来。 民族精神是我们的魂,是我们永恒的动力,作为祖国的未来、新世纪的开拓者,我们更要抓好这一接力捧,将它传递下去。

[简评]除了中心突出、结构严谨、语言精练之外,本文还有两处亮点:一是用第二人称的写法,来赞颂先贤为我们传递的民族精神,写得很大气。二是活用了我们教材上学到的材料事例,这点很值得我们考生借鉴。

语文备课大师 xiexingcun.com 《传递4》

生活中,快乐无时无刻不在被传递。瞧,它又开始了它新一轮的旅程„„

传递它的快乐

朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”,吊兰显得黄瘦,弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。

每天放学,我放下书包后,第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中,吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中,吊兰随风轻摇,仿佛在展示自己婀娜的身姿,叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹,似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了,一颗小小的心中满载着快乐。

吊兰传递给了我快乐„„

传递她的快乐

那天上楼时,我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣,那张纸上是她画的花草,然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头,眼泪汪汪地看着我:“姐姐,教我画画好不好?”我被她的执着感动。于是,每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。

一个月过去了,我照常来到楼下的石桌旁,我的“学生”背着书包,一脸喜悦地向我跑来,手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶,我不由地笑了,她的快乐让我也愉悦了。我知道,她成功了。

她也传递给了我快乐„„

传递我的快乐

我每天穿梭于学校和家之间,过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。

然而,在看似枯燥的学习生活中,我收获了自己的快乐;我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多,但我坚信,只要努力,终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学,他们都微笑了呢„„

我把快乐传递给了他们„„

快乐的火炬在传递,它让快乐流进了每个人的心团,它驱使人们心中的阴郁,点燃人们脸上的微笑。

我发现,快乐的传递永不停息!

[简评]文章紧扣传递来写,不仅开头就破题,中间三个小标题也时时应题,结尾再点题。关键是三部分有内在的联系,前两个是它(她)传递给了“我”快乐,第三个是“我”传递快乐给他们,这本身就是一种传递,结构非常严谨。

《传递5》

像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意,传递着春天的讯息;雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜;燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望;你一个含笑的眼神传递着关爱的感动„„生活各不相同,有了传递,才显得缤纷多彩„„

斜阳西沉,瑰丽的晚露像绵延的丝绸,铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠

语文备课大师 xiexingcun.com 未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟,显得柔弱却又执著,影子被拉得斜斜长长„„我的心中顿时升腾起暖意,我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中,只有她的影子永远不会褪。

母亲每天站在斜阳晚照中,只一个萧条的身影,一个期待的眼神,传递着对我化不开的浓情。那轮坠月,那棵枯槐,那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀,久久不会老去„„传递关怀,让我的心中顿生一片感动的浓阴。

四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草,在某个不为人知的夜晚,迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时,一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵,将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容,星星点点地嵌在绿倜子中,狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬,但只要给它们一线的阳光,它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土,到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱„„望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息,我的心中荡漾一震憾的涟漪。

当我放开禁锢着的心,用心去体会时,才明白了天地的多彩多姿传递不息,万物都是奔腾的传递者:远山传递了隐者的坚忍;雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神;同学间的热手传递着风雨同舟的信念;奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼„„

传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊,万物的生命有限,可传递却创造了永恒的诗篇!

[简评]正如小作者所言“ 放开禁锢着的心”,作文的构思也许这样。纵看沧海桑田,横看自然万物,历史长河的生生不息,生命世界的绚烂多彩,不正是有一种东西被传递着吗?这样的立意,不放开禁锢的心登得来吗?再看本文的语言,不放开禁锢的笔,能这样恣情飞扬吗?

语文备课大师 xiexingcun.com 2012年中考作文预测(二)

生活中传递的现象很多,如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样,这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式,更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者,或是参与者。请以“传递”为题,写一篇不少于500字的文章。

《传递1》

小时候,传递是礼物;长大后,传递却不只是礼物。他人传递的越多,我们接受的也越多,这是一种幸运?还是一种罪过?给予与索取是两个不同意义的词,在生活中,我们承担主动者与被动者的角色。

8岁时,妈妈坐在我的床边哄我睡觉,脸上的笑容是那么幸福,催眠曲在我梦中回荡,母爱洋溢在我身旁,久久不能离散。每一天,我都是一个被动的接受者,而母亲在日月的穿梭中默默地传递着爱。

12岁时,爸爸站在我旁边,我们一起去钓鱼,脸上的微笑是慈祥的,爸爸教我钓鱼的话语是简单的,却又是不平凡的,你知道吗?那时的父爱是常青树,好像没有枯竭的那一天,我却在承受的同时试着主动。

17岁时,中考悄无声息地来到,内心的紧张和不安变成了一块沉重的岩石,压得我喘不过气,似乎暗示着灾难的来临。我自卑的认为,母亲为我操碎了心,而我却无以为报。她天天鼓励我,在她眼中,我还是一个需要叮嘱的孩子。我知道我不应该再懦弱,我试着去忍受与承担,因为这是我自己的烦恼,妈妈的鼓励让我坚强,我相信自己。

爱的传递不是只有鼓励,催眠曲,将来会更多的,我们是否已经习惯成为他人关怀的对象了呢?我们是否有自己的爱的传递对象了呢?首先从回报我们的父母开始吧!然后,我们会慢慢地发现,给予他人关爱,把爱传递给他人,我们自身也会逐渐成长,这是一种脱变。 传递不只是一种付出,应该是一个美好的圆圈,我们在接受亲情,友情„„时,不妨去传递别人渴望得到的东西,正像权利与义务一样,它们具有一致性。

懂得了这一点,我们便会有一天会成熟。到了那一天,我们传递的爱是一种真诚的祝愿,是一种美好的给予,别人会得到幸福,我们自己也会变得幸福。

我相信,传递,往往创造出美好的境界。

[简评]本文的立意新颖而深刻,小作者善于思辩,从自己接受他人所传递的爱,想到了我们不应该只是成为传递的接受者,更应该自觉地把爱传递给他人。

《传递2》

炎炎夏日。

我坐在没有一丝风吹过的公交车上,昏昏欲睡。

忽然一个急刹车,我的头不自主地撞向前排座位,好痛。抬头间,看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上,分外醒目。 被踩的人脸涨得通红,一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁静。狂风骤雨的一触即发。 踩人者满怀歉意地说:“很抱歉,刚才我没有站稳,踩着您了,是我不对。”说着,还从包里拿出一包纸巾,递了过去。

被踩的愣了一会,方才缓过神来。他接过纸巾,脸上的涨红换成了明朗的笑容,“没事

语文备课大师 xiexingcun.com 没事,踩个脚什么大不了的事?人多拥挤难免的„„”于是两人相安无事,一路甚至相谈甚欢。

一阵微风忽然拂过,送来一路的清爽。

秋风漠漠。

背上沉重的书包,压得让人喘不过气来,眼见马上快要下雨,我一路飞驰狂奔回家。 轰得一声响,还没弄清是怎么回事,顷刻间我便躺在了地上,车轮在身旁飞速旋转,一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来,一只大手有力地将我扶起,轻轻拍去我身上的尘土,是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊,骑这么快,出个事怎么办?”他像是告诫,又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子,看着我上车,目送我远去。

夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞,在身上投下明媚的光彩。

直到今天,当我看到那些无助的人,我都会尽全力去帮他们一把,当无看到那犯了错误的人,我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人,感之于人,因为我懂得,与人为善,需要每个人去发扬,去传递。

永远传递下去!

[简评]看文章前半部分,似乎是两件不相关的事,但文章结尾,小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文,而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写,如景物描写、细节描写,都为文章增色不少。

《传递3》

中华民族,数千年的大河荡漾着璀璨的文明,沸腾的热血传递着亘古不变的民族精神。 镜头一

数千年前的远古,你望着被洪水淹没的无限河山,痛心不已,于是你发誓要治理好洪水,完成父亲未完成的事业。你辞别依恋的妻儿,向舜请命。从此你踏上了引流治水之路。禹啊!人人都知道你几十年的奔波中思乡的痛楚,为什么你屡次经过家门却不去看一看久别的妻儿?你当然知道,用你的努力传递艰苦奋斗的精神,是你的职责。

镜头二

数百年前的元初,你不幸兵败被俘,祖国“山河破碎”让你无限悲痛,身世的浮沉让你零丁而惶恐,祖国的灭亡让你的心碎了。但面对敌人的威逼利诱,你最终选择了“留取丹心照汗青”。文天祥啊!你决定将爱国主义的民族精神传递下去,同时也决定了你将名留千古! 镜头三

数十年前的新中国,经济萧条、设备简陋,你毅然放弃国外优越的条件,走进漫天的黄沙,投身祖国的国防事业。邓稼先啊!你心系祖国,挑起了研制核武器的重任,当你看着大漠深处腾起了巨大的蘑菇云的那一刻,你是否想到,自强不息的精神由此被你传递了下来。 民族精神是我们的魂,是我们永恒的动力,作为祖国的未来、新世纪的开拓者,我们更要抓好这一接力捧,将它传递下去。

[简评]除了中心突出、结构严谨、语言精练之外,本文还有两处亮点:一是用第二人称的写法,来赞颂先贤为我们传递的民族精神,写得很大气。二是活用了我们教材上学到的材料事例,这点很值得我们考生借鉴。

语文备课大师 xiexingcun.com 《传递4》

生活中,快乐无时无刻不在被传递。瞧,它又开始了它新一轮的旅程„„

传递它的快乐

朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”,吊兰显得黄瘦,弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。

每天放学,我放下书包后,第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中,吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中,吊兰随风轻摇,仿佛在展示自己婀娜的身姿,叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹,似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了,一颗小小的心中满载着快乐。

吊兰传递给了我快乐„„

传递她的快乐

那天上楼时,我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣,那张纸上是她画的花草,然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头,眼泪汪汪地看着我:“姐姐,教我画画好不好?”我被她的执着感动。于是,每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。

一个月过去了,我照常来到楼下的石桌旁,我的“学生”背着书包,一脸喜悦地向我跑来,手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶,我不由地笑了,她的快乐让我也愉悦了。我知道,她成功了。

她也传递给了我快乐„„

传递我的快乐

我每天穿梭于学校和家之间,过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。

然而,在看似枯燥的学习生活中,我收获了自己的快乐;我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多,但我坚信,只要努力,终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学,他们都微笑了呢„„

我把快乐传递给了他们„„

快乐的火炬在传递,它让快乐流进了每个人的心团,它驱使人们心中的阴郁,点燃人们脸上的微笑。

我发现,快乐的传递永不停息!

[简评]文章紧扣传递来写,不仅开头就破题,中间三个小标题也时时应题,结尾再点题。关键是三部分有内在的联系,前两个是它(她)传递给了“我”快乐,第三个是“我”传递快乐给他们,这本身就是一种传递,结构非常严谨。

《传递5》

像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意,传递着春天的讯息;雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜;燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望;你一个含笑的眼神传递着关爱的感动„„生活各不相同,有了传递,才显得缤纷多彩„„

斜阳西沉,瑰丽的晚露像绵延的丝绸,铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠

语文备课大师 xiexingcun.com 未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟,显得柔弱却又执著,影子被拉得斜斜长长„„我的心中顿时升腾起暖意,我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中,只有她的影子永远不会褪。

母亲每天站在斜阳晚照中,只一个萧条的身影,一个期待的眼神,传递着对我化不开的浓情。那轮坠月,那棵枯槐,那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀,久久不会老去„„传递关怀,让我的心中顿生一片感动的浓阴。

四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草,在某个不为人知的夜晚,迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时,一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵,将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容,星星点点地嵌在绿倜子中,狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬,但只要给它们一线的阳光,它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土,到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱„„望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息,我的心中荡漾一震憾的涟漪。

当我放开禁锢着的心,用心去体会时,才明白了天地的多彩多姿传递不息,万物都是奔腾的传递者:远山传递了隐者的坚忍;雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神;同学间的热手传递着风雨同舟的信念;奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼„„

传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊,万物的生命有限,可传递却创造了永恒的诗篇!

[简评]正如小作者所言“ 放开禁锢着的心”,作文的构思也许这样。纵看沧海桑田,横看自然万物,历史长河的生生不息,生命世界的绚烂多彩,不正是有一种东西被传递着吗?这样的立意,不放开禁锢的心登得来吗?再看本文的语言,不放开禁锢的笔,能这样恣情飞扬吗?

写传递快乐的作文作文1600字

初二作文

写传递快乐的作文

写传递快乐的作文

快乐可以传递

快乐天使,它会给人带来幸福与安康。

快乐是春天,它会给人带来希望;快乐是烈火,它会给人带来温暖与热情;快乐是河川,它会给人带来流淌不尽的美好。

快乐无处不在,快乐带来感动,快乐沁人心脾。

在2008年奥运会上,朝气蓬勃的火炬手传递着火炬,同时也将快乐传递到每个人的心里。奥运健儿们严阵以待,而教练们与队员们热情拥抱,他们用拥抱鼓励队员,真心祝福队员,将快乐传递给队员们,拼搏的汗水中传递着快乐的滋味„„

奥运冠军们手捧金牌笑着、亲吻着,快乐的泪水给金牌镀上了永不消逝的光彩。快乐在队友间的深情拥抱中传递着,那是幸福的滋味,是胜利的滋味。

2010年上海世博会开幕了。激动的时刻、快乐的心情由电视、网络、广播、手机传来,快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。

用五彩画笔勾画出我们心中神话般的中国馆,快乐流淌在笔尖滑过的每个瞬间。看,她如此斑斓、如此灿烂,我们共同传递着她。以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。

这是中国的辉煌、世界的快乐。快乐从世界各个角落传来,无论贫富无论种族无论国籍„„每个人都拥有快乐。不同的语言,不同的肤色,不同的风俗文化都不会阻碍快乐的传递。快乐生生不息奔流如江河,更像大海,她包容着每个人,不管你有怎样的过去、现在和未来。

就算是心情最低落的时候,快乐也会冲破乌云传递到你身旁。汶川>地震后举国齐支援已经见证了快乐传递的力量,纵使灾民们失去了家园,可我们手拉手、心连心,将自己最真诚的祝福与最有力的帮助传递给他们。我们用力量与希望将快乐传递给他们。

学校组织的捐款活动,同学们都踊跃参加。一元、两元、三元„„每元每分都传递着最真诚的祝福、最美好的希望、最贴心的温暖、最无瑕的快乐

灾民们的笑容便是大家最大的欣慰、最大的快乐。我们互相传递着快乐,不怕山崩地裂,不怕任何困难。因为有快乐,因为快乐可以传递,心中的快乐之火就会越烧越旺,就会照亮天空,带我们冲破乌云,迎接阳光。

前不久,青海玉树的灾难也降临到了善良的人们身上。全国一心,众志成城,我们要再创快乐的辉煌。我们看到:志愿者们拼命救助伤员,志愿者们为孤儿唱歌跳舞,志愿者们安慰老人为他们做饭喂药„„我们也看到捐款如雪片一般飞去,救援者从四面八方赶来„„

他们要把希望带给灾民们,他们要把温暖带给灾民们,他们要把生活以及未来的无限美好展现给灾民们,他们要把快乐传递给灾民们。

快乐可以传递,是真心祝福,是积极帮助。快乐可以传递,是冬夜暖流,是夏日热情。

快乐可以传递,是无限希望,是春天的活力。快乐可以传递,是无瑕幸福,是恬静安康。

让我们共同携手,传递快乐。让快乐永远在我们心里,在血液里永远传递

„„

点评

本文是一篇考场作文,考题是《快乐可以„„》。全文热情洋溢,挥洒自如,使得每一个阅读此文的人都能感受到快乐的氛围在悄悄蔓延、快乐的情绪在四处传播,真是“快乐可以传递”啊!

全文选取了三个片段来阐述快乐是可以传递的:奥运健儿挥洒汗水,为国争光,我们为之欢呼;上海“世博会”盛大开幕,展示中国实力,我们为之骄傲;汶川与玉树地震,国人心手相连,众志成城,我们为之感动。这三个片段,从不同的角度告诉我们,快乐会以不同的形式出现,快乐会感染人,会影响人,快乐可以传递,这三件事情都是发生在中国土地上的重大事件,我们每一个人恐怕都为此激动过、感动过,小作者也是感同身受,掀起过内心的波澜,所以能够深刻地体会到快乐是可以传递的。

文章的语言很有表现力,小作者擅用比喻、拟人等修辞手法不断强化着“快乐可以传递”这个概念,例如:

“快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。”

“以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。”

“快乐生生不息奔流如江河,更像大海„„” 《写传递快乐的作文》

写传递快乐的作文

写传递快乐的作文

快乐可以传递

快乐天使,它会给人带来幸福与安康。

快乐是春天,它会给人带来希望;快乐是烈火,它会给人带来温暖与热情;快乐是河川,它会给人带来流淌不尽的美好。

快乐无处不在,快乐带来感动,快乐沁人心脾。

在2008年奥运会上,朝气蓬勃的火炬手传递着火炬,同时也将快乐传递到每个人的心里。奥运健儿们严阵以待,而教练们与队员们热情拥抱,他们用拥抱鼓励队员,真心祝福队员,将快乐传递给队员们,拼搏的汗水中传递着快乐的滋味„„

奥运冠军们手捧金牌笑着、亲吻着,快乐的泪水给金牌镀上了永不消逝的光彩。快乐在队友间的深情拥抱中传递着,那是幸福的滋味,是胜利的滋味。

2010年上海世博会开幕了。激动的时刻、快乐的心情由电视、网络、广播、手机传来,快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。

用五彩画笔勾画出我们心中神话般的中国馆,快乐流淌在笔尖滑过的每个瞬间。看,她如此斑斓、如此灿烂,我们共同传递着她。以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。

这是中国的辉煌、世界的快乐。快乐从世界各个角落传来,无论贫富无论种族无论国籍„„每个人都拥有快乐。不同的语言,不同的肤色,不同的风俗文化都不会阻碍快乐的传递。快乐生生不息奔流如江河,更像大海,她包容着每个人,不管你有怎样的过去、现在和未来。

就算是心情最低落的时候,快乐也会冲破乌云传递到你身旁。汶川>地震后举国齐支援已经见证了快乐传递的力量,纵使灾民们失去了家园,可我们手拉手、心连心,将自己最真诚的祝福与最有力的帮助传递给他们。我们用力量与希望将快乐传递给他们。

学校组织的捐款活动,同学们都踊跃参加。一元、两元、三元„„每元每分都传递着最真诚的祝福、最美好的希望、最贴心的温暖、最无瑕的快乐

灾民们的笑容便是大家最大的欣慰、最大的快乐。我们互相传递着快乐,不怕山崩地裂,不怕任何困难。因为有快乐,因为快乐可以传递,心中的快乐之火就会越烧越旺,就会照亮天空,带我们冲破乌云,迎接阳光。

前不久,青海玉树的灾难也降临到了善良的人们身上。全国一心,众志成城,我们要再创快乐的辉煌。我们看到:志愿者们拼命救助伤员,志愿者们为孤儿唱歌跳舞,志愿者们安慰老人为他们做饭喂药„„我们也看到捐款如雪片一般飞去,救援者从四面八方赶来„„

他们要把希望带给灾民们,他们要把温暖带给灾民们,他们要把生活以及未来的无限美好展现给灾民们,他们要把快乐传递给灾民们。

快乐可以传递,是真心祝福,是积极帮助。快乐可以传递,是冬夜暖流,是夏日热情。

快乐可以传递,是无限希望,是春天的活力。快乐可以传递,是无瑕幸福,是恬静安康。

让我们共同携手,传递快乐。让快乐永远在我们心里,在血液里永远传递

„„

点评

本文是一篇考场作文,考题是《快乐可以„„》。全文热情洋溢,挥洒自如,使得每一个阅读此文的人都能感受到快乐的氛围在悄悄蔓延、快乐的情绪在四处传播,真是“快乐可以传递”啊!

全文选取了三个片段来阐述快乐是可以传递的:奥运健儿挥洒汗水,为国争光,我们为之欢呼;上海“世博会”盛大开幕,展示中国实力,我们为之骄傲;汶川与玉树地震,国人心手相连,众志成城,我们为之感动。这三个片段,从不同的角度告诉我们,快乐会以不同的形式出现,快乐会感染人,会影响人,快乐可以传递,这三件事情都是发生在中国土地上的重大事件,我们每一个人恐怕都为此激动过、感动过,小作者也是感同身受,掀起过内心的波澜,所以能够深刻地体会到快乐是可以传递的。

文章的语言很有表现力,小作者擅用比喻、拟人等修辞手法不断强化着“快乐可以传递”这个概念,例如:

“快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。”

“以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。”

“快乐生生不息奔流如江河,更像大海„„” 《写传递快乐的作文》

传递作文0字

初一作文

中考命题作文_《传递》范文五篇及简评

《传递1》

小时候,传递是礼物;长大后,传递却不只是礼物。他人传递的越多,我们接受的也越多,这是一种幸运?还是一种罪过?给予与索取是两个不同意义的词,在生活中,我们承担主动者与被动者的角色。

8岁时,妈妈坐在我的床边哄我睡觉,脸上的笑容是那么幸福,催眠曲在我梦中回荡,母爱洋溢在我身旁,久久不能离散。每一天,我都是一个被动的接受者,而母亲在日月的穿梭中默默地传递着爱。

12岁时,爸爸站在我旁边,我们一起去钓鱼,脸上的微笑是慈祥的,爸爸教我钓鱼的话语是简单的,却又是不平凡的,你知道吗?那时的父爱是常青树,好像没有枯竭的那一天,我却在承受的同时试着主动。

17岁时,中考悄无声息地来到,内心的紧张和不安变成了一块沉重的岩石,压得我喘不过气,似乎暗示着灾难的来临。我自卑的认为,母亲为我操碎了心,而我却无以为报。她天天鼓励我,在她眼中,我还是一个需要叮嘱的孩子。我知道我不应该再懦弱,我试着去忍受与承担,因为这是我自己的烦恼,妈妈的鼓励让我坚强,我相信自己。

爱的传递不是只有鼓励,催眠曲,将来会更多的,我们是否已经习惯成为他人关怀的对象了呢?我们是否有自己的爱的传递对象了呢?首先从回报我们的父母开始吧!然后,我们会慢慢地发现,给予他人关爱,把爱传递给他人,我们自身也会逐渐成长,这是一种脱变。 传递不只是一种付出,应该是一个美好的圆圈,我们在接受亲情,友情„„时,不妨去传递别人渴望得到的东西,正像权利与义务一样,它们具有一致性。

懂得了这一点,我们便会有一天会成熟。到了那一天,我们传递的爱是一种真诚的祝愿,是一种美好的给予,别人会得到幸福,我们自己也会变得幸福。

我相信,传递,往往创造出美好的境界。

[简评]本文的立意新颖而深刻,小作者善于思辩,从自己接受他人所传递的爱,想到了我们不应该只是成为传递的接受者,更应该自觉地把爱传递给他人。

《传递2》

炎炎夏日。

我坐在没有一丝风吹过的公交车上,昏昏欲睡。

忽然一个急刹车,我的头不自主地撞向前排座位,好痛。抬头间,看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上,分外醒目。 被踩的人脸涨得通红,一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁静。狂风骤雨的一触即发。 踩人者满怀歉意地说:“很抱歉,刚才我没有站稳,踩着您了,是我不对。”说着,还从包里拿出一包纸巾,递了过去。

被踩的愣了一会,方才缓过神来。他接过纸巾,脸上的涨红换成了明朗的笑容,“没事没事,踩个脚什么大不了的事?人多拥挤难免的„„”于是两人相安无事,一路甚至相谈甚欢。

一阵微风忽然拂过,送来一路的清爽。

秋风漠漠。

背上沉重的书包,压得让人喘不过气来,眼见马上快要下雨,我一路飞驰狂奔回家。 轰得一声响,还没弄清是怎么回事,顷刻间我便躺在了地上,车轮在身旁飞速旋转,一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来,一只大手有力地将我扶起,轻轻拍去我身上的尘土,是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊,骑这么快,出个事怎么办?”他像是告诫,又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子,看着我上车,目送我远去。

夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞,在身上投下明媚的光彩。

直到今天,当我看到那些无助的人,我都会尽全力去帮他们一把,当无看到那犯了错误的人,我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人,感之于人,因为我懂得,与人为善,需要每个人去发扬,去传递。

永远传递下去!

[简评]看文章前半部分,似乎是两件不相关的事,但文章结尾,小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文,而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写,如景物描写、细节描写,都为文章增色不少。

《传递3》

中华民族,数千年的大河荡漾着璀璨的文明,沸腾的热血传递着亘古不变的民族精神。 镜头一

数千年前的远古,你望着被洪水淹没的无限河山,痛心不已,于是你发誓要治理好洪水,完成父亲未完成的事业。你辞别依恋的妻儿,向舜请命。从此你踏上了引流治水之路。禹啊!人人都知道你几十年的奔波中思乡的痛楚,为什么你屡次经过家门却不去看一看久别的妻儿?你当然知道,用你的努力传递艰苦奋斗的精神,是你的职责。

镜头二

数百年前的元初,你不幸兵败被俘,祖国“山河破碎”让你无限悲痛,身世的浮沉让你零丁而惶恐,祖国的灭亡让你的心碎了。但面对敌人的威逼利诱,你最终选择了“留取丹心照汗青”。文天祥啊!你决定将爱国主义的民族精神传递下去,同时也决定了你将名留千古! 镜头三

数十年前的新中国,经济萧条、设备简陋,你毅然放弃国外优越的条件,走进漫天的黄沙,投身祖国的国防事业。邓稼先啊!你心系祖国,挑起了研制核武器的重任,当你看着大漠深处腾起了巨大的蘑菇云的那一刻,你是否想到,自强不息的精神由此被你传递了下来。 民族精神是我们的魂,是我们永恒的动力,作为祖国的未来、新世纪的开拓者,我们更要抓好这一接力捧,将它传递下去。

[简评]除了中心突出、结构严谨、语言精练之外,本文还有两处亮点:一是用第二人称的写法,来赞颂先贤为我们传递的民族精神,写得很大气。二是活用了我们教材上学到的材料事例,这点很值得我们考生借鉴。

《传递4》

生活中,快乐无时无刻不在被传递。瞧,它又开始了它新一轮的旅程„„

传递它的快乐

朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”,吊兰显得黄瘦,弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。

每天放学,我放下书包后,第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中,吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中,吊兰随风轻摇,仿佛在展示自己婀娜的身姿,叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹,似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了,一颗小小的心中满载着快乐。

吊兰传递给了我快乐„„

传递她的快乐

那天上楼时,我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣,那张纸上是她画的花草,然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头,眼泪汪汪地看着我:“姐姐,教我画画好不好?”我被她的执着感动。于是,每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。

一个月过去了,我照常来到楼下的石桌旁,我的“学生”背着书包,一脸喜悦地向我跑来,手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶,我不由地笑了,她的快乐让我也愉悦了。我知道,她成功了。

她也传递给了我快乐„„

传递我的快乐

我每天穿梭于学校和家之间,过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。

然而,在看似枯燥的学习生活中,我收获了自己的快乐;我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多,但我坚信,只要努力,终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学,他们都微笑了呢„„

我把快乐传递给了他们„„

快乐的火炬在传递,它让快乐流进了每个人的心团,它驱使人们心中的阴郁,点燃人们脸上的微笑。

我发现,快乐的传递永不停息!

[简评]文章紧扣传递来写,不仅开头就破题,中间三个小标题也时时应题,结尾再点题。关键是三部分有内在的联系,前两个是它(她)传递给了“我”快乐,第三个是“我”传递快乐给他们,这本身就是一种传递,结构非常严谨。

《传递5》

像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意,传递着春天的讯息;雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜;燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望;你一个含笑的眼神传递着关爱的感动„„生活各不相同,有了传递,才显得缤纷多彩„„

斜阳西沉,瑰丽的晚露像绵延的丝绸,铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟,显得柔弱却又执著,影子被拉得斜斜长长„„我的心中顿时升腾起暖意,我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中,只有她的影子永远不会褪。

母亲每天站在斜阳晚照中,只一个萧条的身影,一个期待的眼神,传递着对我化不开的浓情。那轮坠月,那棵枯槐,那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀,久久不会老去„„传递关怀,让我的心中顿生一片感动的浓阴。

四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草,在某个不为人知的夜晚,迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时,一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵,将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容,星星点点地嵌在绿倜子中,狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬,但只要给它们一线的阳光,它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土,到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱„„望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息,我的心中荡漾一震憾的涟漪。

当我放开禁锢着的心,用心去体会时,才明白了天地的多彩多姿传递不息,万物都是奔腾的传递者:远山传递了隐者的坚忍;雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神;同学间的热手传递着风雨同舟的信念;奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼„„

传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊,万物的生命有限,可传递却创造了永恒的诗篇!

[简评]正如小作者所言“ 放开禁锢着的心”,作文的构思也许这样。纵看沧海桑田,横看自然万物,历史长河的生生不息,生命世界的绚烂多彩,不正是有一种东西被传递着吗?这样的立意,不放开禁锢的心登得来吗?再看本文的语言,不放开禁锢的笔,能这样恣情飞扬吗?

中考命题作文_《传递》范文五篇及简评

《传递1》

小时候,传递是礼物;长大后,传递却不只是礼物。他人传递的越多,我们接受的也越多,这是一种幸运?还是一种罪过?给予与索取是两个不同意义的词,在生活中,我们承担主动者与被动者的角色。

8岁时,妈妈坐在我的床边哄我睡觉,脸上的笑容是那么幸福,催眠曲在我梦中回荡,母爱洋溢在我身旁,久久不能离散。每一天,我都是一个被动的接受者,而母亲在日月的穿梭中默默地传递着爱。

12岁时,爸爸站在我旁边,我们一起去钓鱼,脸上的微笑是慈祥的,爸爸教我钓鱼的话语是简单的,却又是不平凡的,你知道吗?那时的父爱是常青树,好像没有枯竭的那一天,我却在承受的同时试着主动。

17岁时,中考悄无声息地来到,内心的紧张和不安变成了一块沉重的岩石,压得我喘不过气,似乎暗示着灾难的来临。我自卑的认为,母亲为我操碎了心,而我却无以为报。她天天鼓励我,在她眼中,我还是一个需要叮嘱的孩子。我知道我不应该再懦弱,我试着去忍受与承担,因为这是我自己的烦恼,妈妈的鼓励让我坚强,我相信自己。

爱的传递不是只有鼓励,催眠曲,将来会更多的,我们是否已经习惯成为他人关怀的对象了呢?我们是否有自己的爱的传递对象了呢?首先从回报我们的父母开始吧!然后,我们会慢慢地发现,给予他人关爱,把爱传递给他人,我们自身也会逐渐成长,这是一种脱变。 传递不只是一种付出,应该是一个美好的圆圈,我们在接受亲情,友情„„时,不妨去传递别人渴望得到的东西,正像权利与义务一样,它们具有一致性。

懂得了这一点,我们便会有一天会成熟。到了那一天,我们传递的爱是一种真诚的祝愿,是一种美好的给予,别人会得到幸福,我们自己也会变得幸福。

我相信,传递,往往创造出美好的境界。

[简评]本文的立意新颖而深刻,小作者善于思辩,从自己接受他人所传递的爱,想到了我们不应该只是成为传递的接受者,更应该自觉地把爱传递给他人。

《传递2》

炎炎夏日。

我坐在没有一丝风吹过的公交车上,昏昏欲睡。

忽然一个急刹车,我的头不自主地撞向前排座位,好痛。抬头间,看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上,分外醒目。 被踩的人脸涨得通红,一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁静。狂风骤雨的一触即发。 踩人者满怀歉意地说:“很抱歉,刚才我没有站稳,踩着您了,是我不对。”说着,还从包里拿出一包纸巾,递了过去。

被踩的愣了一会,方才缓过神来。他接过纸巾,脸上的涨红换成了明朗的笑容,“没事没事,踩个脚什么大不了的事?人多拥挤难免的„„”于是两人相安无事,一路甚至相谈甚欢。

一阵微风忽然拂过,送来一路的清爽。

秋风漠漠。

背上沉重的书包,压得让人喘不过气来,眼见马上快要下雨,我一路飞驰狂奔回家。 轰得一声响,还没弄清是怎么回事,顷刻间我便躺在了地上,车轮在身旁飞速旋转,一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来,一只大手有力地将我扶起,轻轻拍去我身上的尘土,是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊,骑这么快,出个事怎么办?”他像是告诫,又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子,看着我上车,目送我远去。

夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞,在身上投下明媚的光彩。

直到今天,当我看到那些无助的人,我都会尽全力去帮他们一把,当无看到那犯了错误的人,我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人,感之于人,因为我懂得,与人为善,需要每个人去发扬,去传递。

永远传递下去!

[简评]看文章前半部分,似乎是两件不相关的事,但文章结尾,小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文,而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写,如景物描写、细节描写,都为文章增色不少。

《传递3》

中华民族,数千年的大河荡漾着璀璨的文明,沸腾的热血传递着亘古不变的民族精神。 镜头一

数千年前的远古,你望着被洪水淹没的无限河山,痛心不已,于是你发誓要治理好洪水,完成父亲未完成的事业。你辞别依恋的妻儿,向舜请命。从此你踏上了引流治水之路。禹啊!人人都知道你几十年的奔波中思乡的痛楚,为什么你屡次经过家门却不去看一看久别的妻儿?你当然知道,用你的努力传递艰苦奋斗的精神,是你的职责。

镜头二

数百年前的元初,你不幸兵败被俘,祖国“山河破碎”让你无限悲痛,身世的浮沉让你零丁而惶恐,祖国的灭亡让你的心碎了。但面对敌人的威逼利诱,你最终选择了“留取丹心照汗青”。文天祥啊!你决定将爱国主义的民族精神传递下去,同时也决定了你将名留千古! 镜头三

数十年前的新中国,经济萧条、设备简陋,你毅然放弃国外优越的条件,走进漫天的黄沙,投身祖国的国防事业。邓稼先啊!你心系祖国,挑起了研制核武器的重任,当你看着大漠深处腾起了巨大的蘑菇云的那一刻,你是否想到,自强不息的精神由此被你传递了下来。 民族精神是我们的魂,是我们永恒的动力,作为祖国的未来、新世纪的开拓者,我们更要抓好这一接力捧,将它传递下去。

[简评]除了中心突出、结构严谨、语言精练之外,本文还有两处亮点:一是用第二人称的写法,来赞颂先贤为我们传递的民族精神,写得很大气。二是活用了我们教材上学到的材料事例,这点很值得我们考生借鉴。

《传递4》

生活中,快乐无时无刻不在被传递。瞧,它又开始了它新一轮的旅程„„

传递它的快乐

朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”,吊兰显得黄瘦,弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。

每天放学,我放下书包后,第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中,吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中,吊兰随风轻摇,仿佛在展示自己婀娜的身姿,叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹,似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了,一颗小小的心中满载着快乐。

吊兰传递给了我快乐„„

传递她的快乐

那天上楼时,我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣,那张纸上是她画的花草,然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头,眼泪汪汪地看着我:“姐姐,教我画画好不好?”我被她的执着感动。于是,每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。

一个月过去了,我照常来到楼下的石桌旁,我的“学生”背着书包,一脸喜悦地向我跑来,手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶,我不由地笑了,她的快乐让我也愉悦了。我知道,她成功了。

她也传递给了我快乐„„

传递我的快乐

我每天穿梭于学校和家之间,过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。

然而,在看似枯燥的学习生活中,我收获了自己的快乐;我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多,但我坚信,只要努力,终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学,他们都微笑了呢„„

我把快乐传递给了他们„„

快乐的火炬在传递,它让快乐流进了每个人的心团,它驱使人们心中的阴郁,点燃人们脸上的微笑。

我发现,快乐的传递永不停息!

[简评]文章紧扣传递来写,不仅开头就破题,中间三个小标题也时时应题,结尾再点题。关键是三部分有内在的联系,前两个是它(她)传递给了“我”快乐,第三个是“我”传递快乐给他们,这本身就是一种传递,结构非常严谨。

《传递5》

像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意,传递着春天的讯息;雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜;燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望;你一个含笑的眼神传递着关爱的感动„„生活各不相同,有了传递,才显得缤纷多彩„„

斜阳西沉,瑰丽的晚露像绵延的丝绸,铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟,显得柔弱却又执著,影子被拉得斜斜长长„„我的心中顿时升腾起暖意,我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中,只有她的影子永远不会褪。

母亲每天站在斜阳晚照中,只一个萧条的身影,一个期待的眼神,传递着对我化不开的浓情。那轮坠月,那棵枯槐,那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀,久久不会老去„„传递关怀,让我的心中顿生一片感动的浓阴。

四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草,在某个不为人知的夜晚,迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时,一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵,将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容,星星点点地嵌在绿倜子中,狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬,但只要给它们一线的阳光,它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土,到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱„„望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息,我的心中荡漾一震憾的涟漪。

当我放开禁锢着的心,用心去体会时,才明白了天地的多彩多姿传递不息,万物都是奔腾的传递者:远山传递了隐者的坚忍;雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神;同学间的热手传递着风雨同舟的信念;奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼„„

传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊,万物的生命有限,可传递却创造了永恒的诗篇!

[简评]正如小作者所言“ 放开禁锢着的心”,作文的构思也许这样。纵看沧海桑田,横看自然万物,历史长河的生生不息,生命世界的绚烂多彩,不正是有一种东西被传递着吗?这样的立意,不放开禁锢的心登得来吗?再看本文的语言,不放开禁锢的笔,能这样恣情飞扬吗?

半命题作文传递作文2900字

初三作文

半命题作文:《传递 》作文指导

一、题目要求

请以“传递 ”为题写一篇作文。

要求:1. 先听题目补充完整;2. 不限文体;3. 有真情实感,不得套写抄袭;

4. 用现行规范的汉语言文字表达;5. 不少于600字(诗歌不少于200字);

6. 文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

二、审题指导

1.“传递”从词性上说是什么词?

形容人的动作的词

2它表示怎样一个动作?举个例子来说一说。

表示某物从一个人转移到另一个人。(一副手套、一把直尺、一个接力棒等)

3、传递的只能是这些有形的实实在在存在的“物”之间的转移吗?还可以指什么?举个例子来说一说。

传递一种精神、一种品质、一种态度、一种意识、一种思想等。

比如:传递爱心、传递宽容、传递乐观、传递自信、传递信任、传递真诚、传递美德、传递正能量、传递责任意识等

4、传递还有什么意思?

比如:爸爸的眼神中传递出她深沉而无声的爱。

还有流露、显示的意思。

一些容易被忽视的爱,不愿言表的痛,一些痛彻心扉的智慧的领悟等,就在简单的一句话、一个动作、一个眼神中传递。

三、选材

从“人”的角度想:家庭生活中的亲情传递、学校生活中的师生情谊传递、社会生活中一个陌生人的精神感召等都可以入材。

从“事”的角度想:那些让人受震撼、受感染、受激励、受启迪的事均可以入材。

从“物”的角度想:风雨中的小草、展翅蓝天的雄鹰、散落一地的菊花、漫山遍野的野百合等都可以入材。

四、构思

情感篇:

“事”件——细节(语言、动作、神情)——顿悟亲情——抒发感想 “物”件的传递——情感的传递——感受温情——传递温情

哲理篇:

困境挫折下的迷惘我——特定背景下的“物”——振奋的我、向上的我、成功的我

“事”件——一感悟(为人处事、待人接物、面对问题的正确方法、态度和理念)——“他人”传递给“我”——“我”传递给更多的人四、学生例文

传递正能量

在汽车的不时起伏中,在刺眼的阳光的照耀下,旁边的人脸上浮起豆大的汗珠,我的心中浮现一丝羞愧。

从小妈妈就给我讲雷锋叔叔的故事,教导我要乐于助人,成为一个善良谦让的人,而那天我却辜负了妈妈的期望。

八月的阳光充满着敌意,照在身上火辣辣地,好像要把人烤化一样。我将车窗打开,但就连风也是绵里藏针,闷热的风使我无法喘息。就在我走神时,车突然停了。我的头撞在了椅背上。车门“吱”的一声打开了,我哀怨的向门看去。一个笨重的身体迈着小心的步子进来了。是一个孕妇,我心里抱怨道:“这么大肚子不好好在家呆着,出来干嘛,害我撞到了头,还走得那么慢,热气都传来了。”

“来,谁给这位孕妇让个座?”原本喧闹的车内立刻变得安静下来,没有人回应,乘务员也只好悻悻地坐下,我心里暗想:“你不是也有座位吗,你怎么不让,还让我们让?”车启动了,那个孕妇一手扶着肚子,一手紧紧抓住扶手,在摇晃的车内,她如波涛汹涌的大海中的一艘孤舟,随着车子前后摆动。

我悄悄地打量着她,她的脸变得很红,鼻尖和额头布满了细密的汗珠,她似乎发现了我,向我投来求助的目光。我急忙将视线转向别处,不与她对视,我的心既慌乱又矛盾。想去帮她,又舍不得这个座位。最终,心理上的羞愧战胜了对炎热的恐惧,就当我准备站起来给她让座时,被人抢先一步。

一个四五岁的小女孩儿牵起她的手,用稚嫩的声音说:“阿姨,你来这边坐。”那个孕妇轻柔地笑着说:“谢谢你,小朋友。”小女孩儿扬起一个大大的笑脸,我顿时羞愧极了,我连一个小女孩儿都不如,这十几年的圣贤书真是白读了。

阳光照在我的脸上,我的脸火辣辣的,不知是羞愧还是阳光照得。沉默中,我走向那个可爱的小女孩儿,蹲下身去轻柔地说:“小妹妹,来,姐姐的座位让给你……”

我们应该传递正能量,让有限的生命焕发出无限的光彩,该出手时就出手,别让人心不古,世态炎凉成为现实。

传递力量

一、操场上

在应该吃苦的年纪里不要清闲,在应该奋斗的日子里不要辜负青春。 “加油!加油!”雷鸣般轰动的口号声在操场上激烈的回荡。看,操场上那矫健的身姿,那是运动健儿像骏马一样随风奔跑。电光火石间眼神交错,侧身迈步,用力摆臀,奋勇前进。

“快,接住!”另一位充满力量的健将稳稳地接过同伴手中的接力棒,急促的呼吸中传递着坚定的信念。短促的时间里没有太多言语。一个坚定又有力量的眼神传递了互相鼓励的正能量。

就这样,一次又一次的传递交接棒,一次又一次的眼神示意,一次又一次的力量传递……最终,比赛进入了白热化,伴随着响亮的加油声,雷鸣般的掌声,我们班小王同学率先冲破终点红线。我们欢呼,我们蹦跳,我们落泪,力量在我们每一个班级成员之间传递、升腾……

操场上,我们在传递着力量,传递着为梦想拼搏的力量。

二、教室里

“哎呀!气死我了,这是什么破题目,我根本解不开!”我把手中的笔一甩,一把推开作业题,趴在课桌上发牢骚,眼看着时间一分一秒被偷走,我既无奈又慌乱!

“又怎么啦!”班长在第二桌关切的问,手中还拿着刚批改完的数学试卷。 “能怎么啊?她呀!又遇到对手啦!”悠闲的同桌靠在墙角回应着。

“啊——神啊!快赐予我力量吧!”我呼天喊地,仰起头望着屋顶的天花板,无助又可怜……

“哪道题不对啊?拿过来我看看!”

“又是函数题吧?数形结合再看看。”

转身一看,一群“神”们在身后为我指点迷津,一双温暖的手拍在肩膀上,此刻我突然全身充满了力量,灵感如奔涌而来,在大家的你一言我一语中,我很快地把眼前的“劲敌”撂倒在地上。

班长的一句不经意的问候传递了力量,那是来自朋友的关心;同桌的幽默的回答传递出了力量,那是调皮的激励;同学的你一言我一语传递出了力量,那是理解与陪伴。同学之间力量的传递真的很神奇很重要呀!

在应该拼搏的岁月中不要放弃,在应该努力的时光里不要烦躁。趁阳光正好,趁微风不燥,趁我们还年轻,在力量传递中奔跑!

传递信念

烈日当空,火热的太阳炙烤着大地,选手们的后背汗流成河。

“接下来,女生准备。”老师站在起跑线上毫不留情地残忍地大喊。我站在起跑线上,长嘘一口气,暗暗安抚自己即将蹦跳出来的心脏。我不停地告诉自己,不要紧张,一个八百米而已,忍一忍,就过去了。

“砰——”直线冲出,身体随着脚步运动着,起初速度还不算慢,可随着路程的延长,我的体力也即将耗尽。后面一个又一个选手擦身而过,我焦急地想要奔跑,可脚下却似千斤重,一种深深地无力感自腿下蔓延,并逐渐至全身。我只能小步移动,坚持着……可是,此时的身体就像是空中不受控制而坠落的飞机,实在是不受意志支配,无奈只能放弃。我的步伐几乎要停下来。这时,一句话伴随着手拍肩膀的声音传来:“不要放弃,还有一圈就到终点了!坚持!加油!”她刻意放慢速度,推了我一把。我愣住了,是啊,希望就在前方!我重拾信心,冲了上去,我不断地提醒自己:“不要停!不许停!不能停!坚持就是胜利!”

呼——终点到了!我趴在了王的身上,小声说:“谢谢!”王看着我,眼中闪过赞许的光芒,微笑着对我说:“我就知道你能坚持下来的。” 我看着她,感激得笑了,在心里默默地说道:

“谢谢你,王。”

谢谢你的一句话,传递给我信心,让我重新找到希望;谢谢你的猛力一推,传递给我前进的力量,让我找到方向;谢谢你的微笑,传递给我信任,让我更加执着和坚强!

朋友,谢谢你,是你传递给我信念,让我能够重放光芒!

半命题作文:《传递 》作文指导

一、题目要求

请以“传递 ”为题写一篇作文。

要求:1. 先听题目补充完整;2. 不限文体;3. 有真情实感,不得套写抄袭;

4. 用现行规范的汉语言文字表达;5. 不少于600字(诗歌不少于200字);

6. 文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

二、审题指导

1.“传递”从词性上说是什么词?

形容人的动作的词

2它表示怎样一个动作?举个例子来说一说。

表示某物从一个人转移到另一个人。(一副手套、一把直尺、一个接力棒等)

3、传递的只能是这些有形的实实在在存在的“物”之间的转移吗?还可以指什么?举个例子来说一说。

传递一种精神、一种品质、一种态度、一种意识、一种思想等。

比如:传递爱心、传递宽容、传递乐观、传递自信、传递信任、传递真诚、传递美德、传递正能量、传递责任意识等

4、传递还有什么意思?

比如:爸爸的眼神中传递出她深沉而无声的爱。

还有流露、显示的意思。

一些容易被忽视的爱,不愿言表的痛,一些痛彻心扉的智慧的领悟等,就在简单的一句话、一个动作、一个眼神中传递。

三、选材

从“人”的角度想:家庭生活中的亲情传递、学校生活中的师生情谊传递、社会生活中一个陌生人的精神感召等都可以入材。

从“事”的角度想:那些让人受震撼、受感染、受激励、受启迪的事均可以入材。

从“物”的角度想:风雨中的小草、展翅蓝天的雄鹰、散落一地的菊花、漫山遍野的野百合等都可以入材。

四、构思

情感篇:

“事”件——细节(语言、动作、神情)——顿悟亲情——抒发感想 “物”件的传递——情感的传递——感受温情——传递温情

哲理篇:

困境挫折下的迷惘我——特定背景下的“物”——振奋的我、向上的我、成功的我

“事”件——一感悟(为人处事、待人接物、面对问题的正确方法、态度和理念)——“他人”传递给“我”——“我”传递给更多的人四、学生例文

传递正能量

在汽车的不时起伏中,在刺眼的阳光的照耀下,旁边的人脸上浮起豆大的汗珠,我的心中浮现一丝羞愧。

从小妈妈就给我讲雷锋叔叔的故事,教导我要乐于助人,成为一个善良谦让的人,而那天我却辜负了妈妈的期望。

八月的阳光充满着敌意,照在身上火辣辣地,好像要把人烤化一样。我将车窗打开,但就连风也是绵里藏针,闷热的风使我无法喘息。就在我走神时,车突然停了。我的头撞在了椅背上。车门“吱”的一声打开了,我哀怨的向门看去。一个笨重的身体迈着小心的步子进来了。是一个孕妇,我心里抱怨道:“这么大肚子不好好在家呆着,出来干嘛,害我撞到了头,还走得那么慢,热气都传来了。”

“来,谁给这位孕妇让个座?”原本喧闹的车内立刻变得安静下来,没有人回应,乘务员也只好悻悻地坐下,我心里暗想:“你不是也有座位吗,你怎么不让,还让我们让?”车启动了,那个孕妇一手扶着肚子,一手紧紧抓住扶手,在摇晃的车内,她如波涛汹涌的大海中的一艘孤舟,随着车子前后摆动。

我悄悄地打量着她,她的脸变得很红,鼻尖和额头布满了细密的汗珠,她似乎发现了我,向我投来求助的目光。我急忙将视线转向别处,不与她对视,我的心既慌乱又矛盾。想去帮她,又舍不得这个座位。最终,心理上的羞愧战胜了对炎热的恐惧,就当我准备站起来给她让座时,被人抢先一步。

一个四五岁的小女孩儿牵起她的手,用稚嫩的声音说:“阿姨,你来这边坐。”那个孕妇轻柔地笑着说:“谢谢你,小朋友。”小女孩儿扬起一个大大的笑脸,我顿时羞愧极了,我连一个小女孩儿都不如,这十几年的圣贤书真是白读了。

阳光照在我的脸上,我的脸火辣辣的,不知是羞愧还是阳光照得。沉默中,我走向那个可爱的小女孩儿,蹲下身去轻柔地说:“小妹妹,来,姐姐的座位让给你……”

我们应该传递正能量,让有限的生命焕发出无限的光彩,该出手时就出手,别让人心不古,世态炎凉成为现实。

传递力量

一、操场上

在应该吃苦的年纪里不要清闲,在应该奋斗的日子里不要辜负青春。 “加油!加油!”雷鸣般轰动的口号声在操场上激烈的回荡。看,操场上那矫健的身姿,那是运动健儿像骏马一样随风奔跑。电光火石间眼神交错,侧身迈步,用力摆臀,奋勇前进。

“快,接住!”另一位充满力量的健将稳稳地接过同伴手中的接力棒,急促的呼吸中传递着坚定的信念。短促的时间里没有太多言语。一个坚定又有力量的眼神传递了互相鼓励的正能量。

就这样,一次又一次的传递交接棒,一次又一次的眼神示意,一次又一次的力量传递……最终,比赛进入了白热化,伴随着响亮的加油声,雷鸣般的掌声,我们班小王同学率先冲破终点红线。我们欢呼,我们蹦跳,我们落泪,力量在我们每一个班级成员之间传递、升腾……

操场上,我们在传递着力量,传递着为梦想拼搏的力量。

二、教室里

“哎呀!气死我了,这是什么破题目,我根本解不开!”我把手中的笔一甩,一把推开作业题,趴在课桌上发牢骚,眼看着时间一分一秒被偷走,我既无奈又慌乱!

“又怎么啦!”班长在第二桌关切的问,手中还拿着刚批改完的数学试卷。 “能怎么啊?她呀!又遇到对手啦!”悠闲的同桌靠在墙角回应着。

“啊——神啊!快赐予我力量吧!”我呼天喊地,仰起头望着屋顶的天花板,无助又可怜……

“哪道题不对啊?拿过来我看看!”

“又是函数题吧?数形结合再看看。”

转身一看,一群“神”们在身后为我指点迷津,一双温暖的手拍在肩膀上,此刻我突然全身充满了力量,灵感如奔涌而来,在大家的你一言我一语中,我很快地把眼前的“劲敌”撂倒在地上。

班长的一句不经意的问候传递了力量,那是来自朋友的关心;同桌的幽默的回答传递出了力量,那是调皮的激励;同学的你一言我一语传递出了力量,那是理解与陪伴。同学之间力量的传递真的很神奇很重要呀!

在应该拼搏的岁月中不要放弃,在应该努力的时光里不要烦躁。趁阳光正好,趁微风不燥,趁我们还年轻,在力量传递中奔跑!

传递信念

烈日当空,火热的太阳炙烤着大地,选手们的后背汗流成河。

“接下来,女生准备。”老师站在起跑线上毫不留情地残忍地大喊。我站在起跑线上,长嘘一口气,暗暗安抚自己即将蹦跳出来的心脏。我不停地告诉自己,不要紧张,一个八百米而已,忍一忍,就过去了。

“砰——”直线冲出,身体随着脚步运动着,起初速度还不算慢,可随着路程的延长,我的体力也即将耗尽。后面一个又一个选手擦身而过,我焦急地想要奔跑,可脚下却似千斤重,一种深深地无力感自腿下蔓延,并逐渐至全身。我只能小步移动,坚持着……可是,此时的身体就像是空中不受控制而坠落的飞机,实在是不受意志支配,无奈只能放弃。我的步伐几乎要停下来。这时,一句话伴随着手拍肩膀的声音传来:“不要放弃,还有一圈就到终点了!坚持!加油!”她刻意放慢速度,推了我一把。我愣住了,是啊,希望就在前方!我重拾信心,冲了上去,我不断地提醒自己:“不要停!不许停!不能停!坚持就是胜利!”

呼——终点到了!我趴在了王的身上,小声说:“谢谢!”王看着我,眼中闪过赞许的光芒,微笑着对我说:“我就知道你能坚持下来的。” 我看着她,感激得笑了,在心里默默地说道:

“谢谢你,王。”

谢谢你的一句话,传递给我信心,让我重新找到希望;谢谢你的猛力一推,传递给我前进的力量,让我找到方向;谢谢你的微笑,传递给我信任,让我更加执着和坚强!

朋友,谢谢你,是你传递给我信念,让我能够重放光芒!

爱的传递作文700字

高二作文

中国有一句谚语说到“送人玫瑰,手留余香”,传递我们心中的爱,不仅满足了自己内心的善良,同时也把更多的爱传递下去。

在2008年汶川大地震中,地震伸出无情的双手把一个个鲜活的生命夺去,折磨人们的身体和精神。眼看着生命的流逝,中国人民团结一心,众志成城,有的人捐生活物资到灾区,有的人亲自到灾区参与救援,有的人对受害者进行精神辅导,帮助他们摆脱心理阴影。中国人民自强不息,用自己心中的爱传递到灾区,使受灾人民感到温暖和满满的爱,从而对抗地震为人民带来的灾难。所以爱的传递会使人感到温暖。

就像那位走进咖啡馆的先生,他并不知道墙上的“一杯咖啡”是为谁而准备的,有可能是他一生素来未谋面的陌生人。可是他不在乎,他在乎的是传递爱的过程,他在享受的同时,留下了一份帮助,让那些有需要的人得到帮助。得到这位先生甚至是社会对他们的关爱。也许在某一天,当这些有困难的人不再困难了,他们也会把这份关爱传递下去,对社会给予回报。因此,爱的传递也会对社会造成深刻的影响。

在当今社会,传递爱的方式各种各样,无穷无尽。教师传递爱的方式是教育学生知识和培育他们的人格;警察传递爱的方式是解决百姓生活中所存在的问题,为人民努力服务;医生传递爱的方式是救死扶伤,让人们有一副健康的身体……而青少年传递爱的方式又是什么呢这是一个令人深思的问题。

作为新时期的青少年,我们应该保持自己的善良不被世俗所污染,用善心去对待别人和社会;努力学习科学文化知识,掌握科学知识,立志做一个有素质、有道德、有修养的文明青年,争取把对社会对祖国的爱传递下去,使更多的人感受到更过关爱。

爱的传递是无形的,到时它是无处不在的,让我们把心中的一份爱传递下去吧。

中国有一句谚语说到“送人玫瑰,手留余香”,传递我们心中的爱,不仅满足了自己内心的善良,同时也把更多的爱传递下去。

在2008年汶川大地震中,地震伸出无情的双手把一个个鲜活的生命夺去,折磨人们的身体和精神。眼看着生命的流逝,中国人民团结一心,众志成城,有的人捐生活物资到灾区,有的人亲自到灾区参与救援,有的人对受害者进行精神辅导,帮助他们摆脱心理阴影。中国人民自强不息,用自己心中的爱传递到灾区,使受灾人民感到温暖和满满的爱,从而对抗地震为人民带来的灾难。所以爱的传递会使人感到温暖。

就像那位走进咖啡馆的先生,他并不知道墙上的“一杯咖啡”是为谁而准备的,有可能是他一生素来未谋面的陌生人。可是他不在乎,他在乎的是传递爱的过程,他在享受的同时,留下了一份帮助,让那些有需要的人得到帮助。得到这位先生甚至是社会对他们的关爱。也许在某一天,当这些有困难的人不再困难了,他们也会把这份关爱传递下去,对社会给予回报。因此,爱的传递也会对社会造成深刻的影响。

在当今社会,传递爱的方式各种各样,无穷无尽。教师传递爱的方式是教育学生知识和培育他们的人格;警察传递爱的方式是解决百姓生活中所存在的问题,为人民努力服务;医生传递爱的方式是救死扶伤,让人们有一副健康的身体……而青少年传递爱的方式又是什么呢这是一个令人深思的问题。

作为新时期的青少年,我们应该保持自己的善良不被世俗所污染,用善心去对待别人和社会;努力学习科学文化知识,掌握科学知识,立志做一个有素质、有道德、有修养的文明青年,争取把对社会对祖国的爱传递下去,使更多的人感受到更过关爱。

爱的传递是无形的,到时它是无处不在的,让我们把心中的一份爱传递下去吧。

传递真情作文800字

初一作文

你是否还记得一年前的我相信你一定还记得。那是令我们震撼的一天;那是令我们感动的一天;那是令中国人现出真情的一天。那些天里,有多少离合?失去亲人,失去伙伴。但又有多少人奉献生命去拯救別人?

这是一位伟大母亲的故事,她永远都爱她的孩子:

那一天,救援队发现了她,可是她已经走了。她的姿势很怪,她是跪着的,头碰着膝盖,双手支撑着自己的身体,就像古人行跪拜礼一样。这令大家非常不解。但他们还是赶向下一个援救点。但队长又认为不对,于是就命令大家返回。原来在这位母亲的身下,还有一个孩子。大家将这个小婴儿解救出来,他躺在一个小棉被里。医生来检查他的身体。当解开小棉被时,发现了一条未发出的短信:亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你!看了这句话,连见惯生死离别的医生也哭了。

在场的默默传递着这部手机,传递着这位母亲对孩子的爱,传递着她心中的真情。

在这些援救中,你一定能看见他们的身影——解放军和志愿者:

这些天里,都是解放军和志愿者们来营救的。他们,一直都在这片废墟中徘徊着,只要军犬或是仪器发现有生命的迹象,大家就会不惜一切代价把人们救出来。这些崇高的人们,不是应该住很好的地方吗?可他们休息的地方,却非常简陋。而且,每天的休息,很少很少……这艰难的条件下,大家还要打起精,真是太不容易了!

他们靠着自己那颗火热的心,像地下的人们传递信心,传递希望,传递他们对受难者的真情。

受难者没有房子住,没有棉被盖……所以的东西都没有了,人们为了他们而捐。

许许多多的人,即使自己贫穷,但他们还要捐,而且什么都捐了。也有身体残缺的人,但他们无论怎样,都要将他们心中的真情传递给远方的人们……

他们靠自己的双手,向远方的受难者传递希望,传递信心,传递他们对远方的真情……

这些感情都在传递着。无论是多么的远,无论是怎样的人……但他们心中都有一份爱,一份真正的爱,一份最美的爱。

传递希望,传递信心,传递真情……大家的心中有一份不灭的激情……

你是否还记得一年前的我相信你一定还记得。那是令我们震撼的一天;那是令我们感动的一天;那是令中国人现出真情的一天。那些天里,有多少离合?失去亲人,失去伙伴。但又有多少人奉献生命去拯救別人?

这是一位伟大母亲的故事,她永远都爱她的孩子:

那一天,救援队发现了她,可是她已经走了。她的姿势很怪,她是跪着的,头碰着膝盖,双手支撑着自己的身体,就像古人行跪拜礼一样。这令大家非常不解。但他们还是赶向下一个援救点。但队长又认为不对,于是就命令大家返回。原来在这位母亲的身下,还有一个孩子。大家将这个小婴儿解救出来,他躺在一个小棉被里。医生来检查他的身体。当解开小棉被时,发现了一条未发出的短信:亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你!看了这句话,连见惯生死离别的医生也哭了。

在场的默默传递着这部手机,传递着这位母亲对孩子的爱,传递着她心中的真情。

在这些援救中,你一定能看见他们的身影——解放军和志愿者:

这些天里,都是解放军和志愿者们来营救的。他们,一直都在这片废墟中徘徊着,只要军犬或是仪器发现有生命的迹象,大家就会不惜一切代价把人们救出来。这些崇高的人们,不是应该住很好的地方吗?可他们休息的地方,却非常简陋。而且,每天的休息,很少很少……这艰难的条件下,大家还要打起精,真是太不容易了!

他们靠着自己那颗火热的心,像地下的人们传递信心,传递希望,传递他们对受难者的真情。

受难者没有房子住,没有棉被盖……所以的东西都没有了,人们为了他们而捐。

许许多多的人,即使自己贫穷,但他们还要捐,而且什么都捐了。也有身体残缺的人,但他们无论怎样,都要将他们心中的真情传递给远方的人们……

他们靠自己的双手,向远方的受难者传递希望,传递信心,传递他们对远方的真情……

这些感情都在传递着。无论是多么的远,无论是怎样的人……但他们心中都有一份爱,一份真正的爱,一份最美的爱。

传递希望,传递信心,传递真情……大家的心中有一份不灭的激情……

薪尽火传作文700字

高三作文

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说,当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是,画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人却坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以传递三世可至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一个话:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱少云……这是因为他们在用自己的生命传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神。从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为柴薪去留住这些星星之火,然后传递于我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是件轻而易举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最珍贵的精神,却常常需要以自己的生命作为柴薪。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上雕刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至整个民族前途的光源,失去了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流的证明。精神的火炬,需要生命的柴薪。

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说,当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是,画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人却坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以传递三世可至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一个话:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱少云……这是因为他们在用自己的生命传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神。从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为柴薪去留住这些星星之火,然后传递于我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是件轻而易举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最珍贵的精神,却常常需要以自己的生命作为柴薪。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上雕刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至整个民族前途的光源,失去了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流的证明。精神的火炬,需要生命的柴薪。

传递快乐 2012年第2期作文1100字

三年级作文

2011年江西省中考作文题目

生活中传递的现象很多,如传递火炬、传递快乐、传递爱心„„传递的方式也很多,这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式,更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者,或是参与者。请以“传递 ”为题,写一篇文章。(50分)

要求:1、将题目补充完整;2、文体不限(诗歌除外);3、不少于600字;4、文中不得出现真实的人名、校名、地名。

原来快乐是如此简单,时刻被传递着。

那是一个沉闷的清晨,空气似乎凝固,让人呼吸不得。我抱怨在这样一个烦闷的日子里还要补课,左手拿着牛奶,右手拿着包子,匆匆向学校赶去。

随手拦下一辆出租车,想早点去学校与同学们讨论作业的事情。忽然,出租车里传来一阵清晰悠扬而又快乐的声音:“小姑娘,去哪里呀?”我便告诉司机我的目的地。我皱着眉头打量着这个司机,他为何这么快乐?你瞧,那跳动的手指和着音乐打着拍子,似一只蜻蜓上下点水一般,那上扬的嘴角,刚好露出八颗整齐洁白的牙齿。难道他不会抱怨他生活的艰辛、油价的上涨吗?

突然,车子在车流中堵塞。司机干脆手握着方向盘,唱起一首《快乐颂》,那歌曲虽不是那么动听,但让人感到非常舒服。我问:“叔叔,您为何这么快乐呢?我觉得学习很累,作业特别多。”他看着我,阳光洒在他的脸上,说道:“小姑娘,你要用不同的心态看事情。就好像一人背向太阳站立,他看到的是阴影的一面,而我面对阳光,看到的是阳光的那一面。比如,你坐我的出租车,我就当你免费请我开车兜风喽!”说完,便听见他爽朗的笑声。 下车时,我对叔叔说:“谢谢你,把快乐传递给了我。”

早上的烦闷忽然消散到九霄云外,耳边是出租车司机爽朗的笑声和发人深省的那番话。原来,快乐无时无刻不在,谢谢您,素不相识的出租车司机。

我把这份快乐传递下去。当同学说作业多时,我快乐地说今天是个充实的夜晚;当同学抱怨要补课时,我快乐地说那是家长、教师对我们深切的希望。随后,他们也快乐地笑了。 你看,快乐时时刻刻地被传递着。快乐自己,也快乐别人。不是风在动,也不是花在动,而是我们的心在动。

传递快乐!快乐心境,漂亮人生!

满分解密

构思精心。文章选取了一次上学路上发生的事情,通过人物的平淡对话来揭示一个生活哲理:对待事物从积极乐观的方面去看待,就能得到快乐。出租车司机把这种人生态度传递给“我”,“我”又把这种人生态度传递给同学们。在传递的过程中彼此获得一份快乐。 叙事简洁。文章叙事简洁明了,为人物的出场进行了简单的铺垫,能抓住重点对人物的言行和外貌进行描写。尤其语言的描写很简明,没有一句废话。

主题鲜明。文章的结尾处,作者通过两小段议论来揭示主旨,水到渠成,主题鲜明。

2011年江西省中考作文题目

生活中传递的现象很多,如传递火炬、传递快乐、传递爱心„„传递的方式也很多,这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式,更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者,或是参与者。请以“传递 ”为题,写一篇文章。(50分)

要求:1、将题目补充完整;2、文体不限(诗歌除外);3、不少于600字;4、文中不得出现真实的人名、校名、地名。

原来快乐是如此简单,时刻被传递着。

那是一个沉闷的清晨,空气似乎凝固,让人呼吸不得。我抱怨在这样一个烦闷的日子里还要补课,左手拿着牛奶,右手拿着包子,匆匆向学校赶去。

随手拦下一辆出租车,想早点去学校与同学们讨论作业的事情。忽然,出租车里传来一阵清晰悠扬而又快乐的声音:“小姑娘,去哪里呀?”我便告诉司机我的目的地。我皱着眉头打量着这个司机,他为何这么快乐?你瞧,那跳动的手指和着音乐打着拍子,似一只蜻蜓上下点水一般,那上扬的嘴角,刚好露出八颗整齐洁白的牙齿。难道他不会抱怨他生活的艰辛、油价的上涨吗?

突然,车子在车流中堵塞。司机干脆手握着方向盘,唱起一首《快乐颂》,那歌曲虽不是那么动听,但让人感到非常舒服。我问:“叔叔,您为何这么快乐呢?我觉得学习很累,作业特别多。”他看着我,阳光洒在他的脸上,说道:“小姑娘,你要用不同的心态看事情。就好像一人背向太阳站立,他看到的是阴影的一面,而我面对阳光,看到的是阳光的那一面。比如,你坐我的出租车,我就当你免费请我开车兜风喽!”说完,便听见他爽朗的笑声。 下车时,我对叔叔说:“谢谢你,把快乐传递给了我。”

早上的烦闷忽然消散到九霄云外,耳边是出租车司机爽朗的笑声和发人深省的那番话。原来,快乐无时无刻不在,谢谢您,素不相识的出租车司机。

我把这份快乐传递下去。当同学说作业多时,我快乐地说今天是个充实的夜晚;当同学抱怨要补课时,我快乐地说那是家长、教师对我们深切的希望。随后,他们也快乐地笑了。 你看,快乐时时刻刻地被传递着。快乐自己,也快乐别人。不是风在动,也不是花在动,而是我们的心在动。

传递快乐!快乐心境,漂亮人生!

满分解密

构思精心。文章选取了一次上学路上发生的事情,通过人物的平淡对话来揭示一个生活哲理:对待事物从积极乐观的方面去看待,就能得到快乐。出租车司机把这种人生态度传递给“我”,“我”又把这种人生态度传递给同学们。在传递的过程中彼此获得一份快乐。 叙事简洁。文章叙事简洁明了,为人物的出场进行了简单的铺垫,能抓住重点对人物的言行和外貌进行描写。尤其语言的描写很简明,没有一句废话。

主题鲜明。文章的结尾处,作者通过两小段议论来揭示主旨,水到渠成,主题鲜明。

传递作文800字

初一作文

传递爱心,为灾区人民点燃了生命的希望;传递歌声,寄托着美好的祝福,传递火炬,传递了更快,更高,更强的奥林匹克精神。传递,使民族心心相连,手手相扣。

5月12日14时28分,汶川发生了8级的地震,房屋都跨了,通讯中断,一切都成了废墟,很多很多的生命被压在了废墟之中,人们在黑暗中挣扎着,痛苦着,害怕着,度日如年的忍受着这黑暗的世界,多么希望有人能点燃一盏光明的灯。胡锦涛总书记立即作出重要的指示,示意一定要尽快的抢救伤员,保证人民的安全,温家宝爷爷赶赴灾区指导救灾工作,人民解放军,医务人员凝聚着自己的爱心,立即赶赴了灾区,用他们行动传递着爱心,人民解放军在废墟中整天整夜的工作,用双手抛开砖瓦,解救被困得受灾人民,医务人员也顾不上吃饭,睡觉拯救着在死亡线上的人民,为灾区人民点燃了生命的希望,让他们有勇气的坚持着,不屈地与死神战斗着,世界上各地的人民纷纷的伸出援助之手,来帮助灾区,捐款,捐物,很多的人折千纸鹤祈求上天保佑,灾区人民平安,很多志愿者,带着人们的祝福和爱心去了灾区,执教,做饭等虽然我们距离如此遥远,而现在心灵却如此接近,每一个人都传递着爱心,希望能为灾区人民点燃光明之灯,走出黑暗的街道。让爱心聚集成了大海,送给灾区的人民。

地震中留下了,一个个生命的奇迹,一个个感动的画面,一个个幼稚的声音,使人潸然泪下,音乐家们便用自己真诚的心谱写了一首首感动的生命之曲,用歌声的翅膀,传递着对灾区人民的美好祝福。四处义演用歌声感动更多的人来帮助灾区人民共度难关。让歌声为灾区的孩子送去快乐,走出阴影,让我们畅想歌声,寄托祝福,汶川加油,中国加油,抗震救灾,众志成城,风雨我们与你通行。

奥运火炬在一个个火炬手中传递了更快,更高,更强的奥林匹克精神,象征着我们中华民族的进步,“中国加油,奥运加油。”让我们一起祝福08年的奥运,取得更好的成绩吧

爱的传递,歌声的传递,火炬的传递,在传递中人与人之间更加和睦了。

传递爱心,为灾区人民点燃了生命的希望;传递歌声,寄托着美好的祝福,传递火炬,传递了更快,更高,更强的奥林匹克精神。传递,使民族心心相连,手手相扣。

5月12日14时28分,汶川发生了8级的地震,房屋都跨了,通讯中断,一切都成了废墟,很多很多的生命被压在了废墟之中,人们在黑暗中挣扎着,痛苦着,害怕着,度日如年的忍受着这黑暗的世界,多么希望有人能点燃一盏光明的灯。胡锦涛总书记立即作出重要的指示,示意一定要尽快的抢救伤员,保证人民的安全,温家宝爷爷赶赴灾区指导救灾工作,人民解放军,医务人员凝聚着自己的爱心,立即赶赴了灾区,用他们行动传递着爱心,人民解放军在废墟中整天整夜的工作,用双手抛开砖瓦,解救被困得受灾人民,医务人员也顾不上吃饭,睡觉拯救着在死亡线上的人民,为灾区人民点燃了生命的希望,让他们有勇气的坚持着,不屈地与死神战斗着,世界上各地的人民纷纷的伸出援助之手,来帮助灾区,捐款,捐物,很多的人折千纸鹤祈求上天保佑,灾区人民平安,很多志愿者,带着人们的祝福和爱心去了灾区,执教,做饭等虽然我们距离如此遥远,而现在心灵却如此接近,每一个人都传递着爱心,希望能为灾区人民点燃光明之灯,走出黑暗的街道。让爱心聚集成了大海,送给灾区的人民。

地震中留下了,一个个生命的奇迹,一个个感动的画面,一个个幼稚的声音,使人潸然泪下,音乐家们便用自己真诚的心谱写了一首首感动的生命之曲,用歌声的翅膀,传递着对灾区人民的美好祝福。四处义演用歌声感动更多的人来帮助灾区人民共度难关。让歌声为灾区的孩子送去快乐,走出阴影,让我们畅想歌声,寄托祝福,汶川加油,中国加油,抗震救灾,众志成城,风雨我们与你通行。

奥运火炬在一个个火炬手中传递了更快,更高,更强的奥林匹克精神,象征着我们中华民族的进步,“中国加油,奥运加油。”让我们一起祝福08年的奥运,取得更好的成绩吧

爱的传递,歌声的传递,火炬的传递,在传递中人与人之间更加和睦了。

南宁奥运火炬传递作文800字

六年级作文

奥运火炬在“中国绿城南宁”传递。奥运火炬南宁传递活动的整体安排,围绕奥运“火炬元素”体现了具有南宁特色的“爱心元素”、“东盟元素”、“北部湾元素”、“人居奖元素”、“歌海元素”、“绿城元素”, 向全国乃至向世界展示南宁是 “一座生态优美的绿色之城,一座环境整洁的雅净之城,一座宜商宜居的和谐之城,一座兼容天下的开放之城,一座日新月异的魅力之城”。

参与奥运火炬传递的208名火炬手已于5日起陆续到达南宁,这些火炬手有来自全国各地的,有来自南宁本地的,还有来自境外的年6月6日,有关部门将会对这些火炬手进行培训,带火炬手观看传递路线。据介绍,经过几次修改,火炬的传递路线大约有15公里,每位火炬手大约可手持火炬跑米。 火炬传递当天上午9时15分开始举行传递仪式,9时30分开始起跑,中午12时13分左右火炬到达终点,整个传递过程大约用时3小时左右。

奥运火炬传递的路线上还有四川募捐箱。 具体募捐点将设在火炬传递的起点、终点和沿途,即民族广场、五象广场、会展中心,其中民族广场、五象广场设立两个捐赠箱。

2008年6月7日,奥运火炬传到南宁,起点在南宁的人民大会堂,火炬传递还没开始,场面就非常的热闹,都是红色和白色的海洋,中国加油!奥运加油!四川加油的声音排山倒海、震耳欲聋。

很多的南宁市民已经聚集在这个广场之上,可以说已经成为一个欢乐的海洋。今天南宁市的天气也是非常的不错,有太阳,但不是很晒,属于南方气候,非常的潮湿,在这儿占一会儿就浑身出满了汗,起跑仪式第一棒是广西壮族自治区体育局的副局长吴数德,他曾经得过1984年洛杉矶奥运会的奥运冠军。

12时15分,随着最后一棒火炬手、广西短跑名将陈文忠高擎奥运火炬跑进南宁国际会展中心,点燃圣火盆,奥运火炬接力南宁站传递活动圆满结束。

中国奥运加油!

奥运火炬在“中国绿城南宁”传递。奥运火炬南宁传递活动的整体安排,围绕奥运“火炬元素”体现了具有南宁特色的“爱心元素”、“东盟元素”、“北部湾元素”、“人居奖元素”、“歌海元素”、“绿城元素”, 向全国乃至向世界展示南宁是 “一座生态优美的绿色之城,一座环境整洁的雅净之城,一座宜商宜居的和谐之城,一座兼容天下的开放之城,一座日新月异的魅力之城”。

参与奥运火炬传递的208名火炬手已于5日起陆续到达南宁,这些火炬手有来自全国各地的,有来自南宁本地的,还有来自境外的年6月6日,有关部门将会对这些火炬手进行培训,带火炬手观看传递路线。据介绍,经过几次修改,火炬的传递路线大约有15公里,每位火炬手大约可手持火炬跑米。 火炬传递当天上午9时15分开始举行传递仪式,9时30分开始起跑,中午12时13分左右火炬到达终点,整个传递过程大约用时3小时左右。

奥运火炬传递的路线上还有四川募捐箱。 具体募捐点将设在火炬传递的起点、终点和沿途,即民族广场、五象广场、会展中心,其中民族广场、五象广场设立两个捐赠箱。

2008年6月7日,奥运火炬传到南宁,起点在南宁的人民大会堂,火炬传递还没开始,场面就非常的热闹,都是红色和白色的海洋,中国加油!奥运加油!四川加油的声音排山倒海、震耳欲聋。

很多的南宁市民已经聚集在这个广场之上,可以说已经成为一个欢乐的海洋。今天南宁市的天气也是非常的不错,有太阳,但不是很晒,属于南方气候,非常的潮湿,在这儿占一会儿就浑身出满了汗,起跑仪式第一棒是广西壮族自治区体育局的副局长吴数德,他曾经得过1984年洛杉矶奥运会的奥运冠军。

12时15分,随着最后一棒火炬手、广西短跑名将陈文忠高擎奥运火炬跑进南宁国际会展中心,点燃圣火盆,奥运火炬接力南宁站传递活动圆满结束。

中国奥运加油!

奥运火炬传递青岛作文700字

四年级作文

点燃奥运火炬,传递百年梦想,圣火传递到了美丽的海滨城市---青岛,我们心里无比激动喜悦,熊熊燃烧的烈火是我们中华民族强盛的标志,作为一名小学生,作为中国人,我们应该为奥运会在中国举行,圣火在青岛传递而感到光荣和自豪。

在早晨七时,奥帆中心就有众多市民、志愿者早已聚集在此,200名轮滑爱好者身穿红、黄、蓝、绿、黑五色衣服滑行,在旗阵队伍中,观众热情地挥舞着国旗,五环旗与56个参赛国国旗表达自己内心的喜悦和兴奋整个奥帆中心热闹非凡,处处洋溢着喜庆快乐的奥运气氛。五四广场,海面上白帆点点,帆船驾驶者等待给海上的圣火传递助威;在第一海水浴场,欢迎的队伍一早就来到这里,圣火盆早已摆好,在这里静候圣火的到来。

“加油!加油!”火炬传递时,所到之处无不群情激越,市民用欢呼、掌声、手势……表达对圣火的欢迎。‘‘中国加油,奥运加油”道路两旁的观众为火炬手热情高呼,加油的呐喊声一浪高过一浪,欢呼声此起彼伏、震荡人心。奥运火炬给予了我们力量并传递了友谊、和平的信号,虽然奥运火炬不能传递世界大小城市,但只要心中有熊熊燃烧的圣火,就会拥有一种奥运情怀。看着火炬手们,他们一定会想:火炬点燃的是精神,圣火传递的是责任,两耳听到如雷般的欢呼声,心中涌起了阵阵豪情感觉手上的不仅仅是火炬,而是沉甸甸的责任。百年奥运、百年青岛都经历了坎坷和洗礼,像一代代人传递火炬似的,不断传承责任,不断传承使命,也是在不断追求“更高、更快、更强“的奥运精神。

火炬手传递的不只是火炬,更是一种精神,这种精神需要我们默默奉献。让我们一起传递这种精神,为奥运加油吧!

点燃奥运火炬,传递百年梦想,圣火传递到了美丽的海滨城市---青岛,我们心里无比激动喜悦,熊熊燃烧的烈火是我们中华民族强盛的标志,作为一名小学生,作为中国人,我们应该为奥运会在中国举行,圣火在青岛传递而感到光荣和自豪。

在早晨七时,奥帆中心就有众多市民、志愿者早已聚集在此,200名轮滑爱好者身穿红、黄、蓝、绿、黑五色衣服滑行,在旗阵队伍中,观众热情地挥舞着国旗,五环旗与56个参赛国国旗表达自己内心的喜悦和兴奋整个奥帆中心热闹非凡,处处洋溢着喜庆快乐的奥运气氛。五四广场,海面上白帆点点,帆船驾驶者等待给海上的圣火传递助威;在第一海水浴场,欢迎的队伍一早就来到这里,圣火盆早已摆好,在这里静候圣火的到来。

“加油!加油!”火炬传递时,所到之处无不群情激越,市民用欢呼、掌声、手势……表达对圣火的欢迎。‘‘中国加油,奥运加油”道路两旁的观众为火炬手热情高呼,加油的呐喊声一浪高过一浪,欢呼声此起彼伏、震荡人心。奥运火炬给予了我们力量并传递了友谊、和平的信号,虽然奥运火炬不能传递世界大小城市,但只要心中有熊熊燃烧的圣火,就会拥有一种奥运情怀。看着火炬手们,他们一定会想:火炬点燃的是精神,圣火传递的是责任,两耳听到如雷般的欢呼声,心中涌起了阵阵豪情感觉手上的不仅仅是火炬,而是沉甸甸的责任。百年奥运、百年青岛都经历了坎坷和洗礼,像一代代人传递火炬似的,不断传承责任,不断传承使命,也是在不断追求“更高、更快、更强“的奥运精神。

火炬手传递的不只是火炬,更是一种精神,这种精神需要我们默默奉献。让我们一起传递这种精神,为奥运加油吧!

传递赞美作文600字

初二作文

传递赞美

黄志军 游戏准备: 好好地重新认识身边的伙伴。

游戏过程:

1 、吹响集结号:在我们这次的活动中,需要大家先在一个比较空旷的地方集结好。然后按要求排好队形——所有小伙伴排成一个圆圈。你可以精心挑选你身边的小伙伴。可以是平时就很要好的,也可以是和你有些小矛盾的。总之,要找到有话可说的作为队列中的“邻居”。

排队列本身就是活动的开始,不妨写在作文的开头,用准确的语言教会读者怎么排,怎么选择“邻居”以及介绍“邻居”。记住,只有大家一起游戏才更快乐哦。

2 、传递开始啦:首先由队列中的小干部开始,向前方同学耳语一句话,至少针对他的一个优点,真诚地发出赞美。之后,这位小伙伴再接着向自己前方那位小伙伴传递耳语,不过内容略有增加:第一句:你知道吗,别人称赞我„„;第二句还是针对这位小伙伴某一方面优点的称赞。依此顺序往下循环传递赞美,直到最后一位小伙伴向第一位发出赞美的小干部也发出一句赞美为一轮结束。随即,反方向传递一次。两轮后游戏才最终结束。

这个部分可写的内容就多啦:传递赞美的话语内容;传递时同伴的眼神,表情的变化;队列中所有小伙伴们的各种表现:焦急,兴奋,紧张,惊喜„„只要你留心观察,不愁无话可写。

3 、传递后聊聊天:当传递结束后,可以解散让大家自由聊聊天,说说传递中和接受赞美后的感受。

这个时候,你可以到处打听,将小伙伴们所交流的感受记下来,补充到自己的作文中去,丰富文章的美容。

传递赞美

黄志军 游戏准备: 好好地重新认识身边的伙伴。

游戏过程:

1 、吹响集结号:在我们这次的活动中,需要大家先在一个比较空旷的地方集结好。然后按要求排好队形——所有小伙伴排成一个圆圈。你可以精心挑选你身边的小伙伴。可以是平时就很要好的,也可以是和你有些小矛盾的。总之,要找到有话可说的作为队列中的“邻居”。

排队列本身就是活动的开始,不妨写在作文的开头,用准确的语言教会读者怎么排,怎么选择“邻居”以及介绍“邻居”。记住,只有大家一起游戏才更快乐哦。

2 、传递开始啦:首先由队列中的小干部开始,向前方同学耳语一句话,至少针对他的一个优点,真诚地发出赞美。之后,这位小伙伴再接着向自己前方那位小伙伴传递耳语,不过内容略有增加:第一句:你知道吗,别人称赞我„„;第二句还是针对这位小伙伴某一方面优点的称赞。依此顺序往下循环传递赞美,直到最后一位小伙伴向第一位发出赞美的小干部也发出一句赞美为一轮结束。随即,反方向传递一次。两轮后游戏才最终结束。

这个部分可写的内容就多啦:传递赞美的话语内容;传递时同伴的眼神,表情的变化;队列中所有小伙伴们的各种表现:焦急,兴奋,紧张,惊喜„„只要你留心观察,不愁无话可写。

3 、传递后聊聊天:当传递结束后,可以解散让大家自由聊聊天,说说传递中和接受赞美后的感受。

这个时候,你可以到处打听,将小伙伴们所交流的感受记下来,补充到自己的作文中去,丰富文章的美容。

菜的传递,爱的传递作文500字

初三作文

菜的传递,爱的传递(一件小事)

高碑店市文明路小学六(3)郭玥

一件小小的事如一首短短的诗,一品令人伤怀,一吟令人泪流,一尝会有点甜,又有点咸。

那是一个寒冷的冬天,我们一家人在饭店吃饭为妈妈庆生,在热闹的气氛中,我的目光被一个孤独的角落吸引了……

一对母女走来,女儿去了厕所,母亲点了菜,但只要了一盘菜,一碗饭,却有两个盘子,两个碗,一空,一实,空的上有刻意粘上的米粒和菜汁,是妈妈为了让女儿吃多点做的样子而已。

女儿出来了,看见桌上的空饭碗,菜碟,吃惊的问:“妈,你吃饱了?”妈妈风趣地说:“你瞧呀,肚子鼓得很嘛!”说完,拍了下肚子,谁知肚子却不争气的抗议了!女儿呆了……

片刻,女儿把饭菜各弄出一半给妈妈吃,妈妈着急的说:“我不饿,你快吃呀!正是长身体的时候,怎么能不吃饱呢?”说完女儿放下筷子,故作生气地说:“你不吃,我就不吃!”妈妈没有办法,只好吃了几口,边吃边挑肉给女儿,自己只吃菜,二女儿边吃边把肉给妈妈,肉不见少,似乎还越来越多……

肉在传递,爱也传递,在母女中传递……

小事,令人冬天不冷,让我终身难忘!

菜的传递,爱的传递(一件小事)

高碑店市文明路小学六(3)郭玥

一件小小的事如一首短短的诗,一品令人伤怀,一吟令人泪流,一尝会有点甜,又有点咸。

那是一个寒冷的冬天,我们一家人在饭店吃饭为妈妈庆生,在热闹的气氛中,我的目光被一个孤独的角落吸引了……

一对母女走来,女儿去了厕所,母亲点了菜,但只要了一盘菜,一碗饭,却有两个盘子,两个碗,一空,一实,空的上有刻意粘上的米粒和菜汁,是妈妈为了让女儿吃多点做的样子而已。

女儿出来了,看见桌上的空饭碗,菜碟,吃惊的问:“妈,你吃饱了?”妈妈风趣地说:“你瞧呀,肚子鼓得很嘛!”说完,拍了下肚子,谁知肚子却不争气的抗议了!女儿呆了……

片刻,女儿把饭菜各弄出一半给妈妈吃,妈妈着急的说:“我不饿,你快吃呀!正是长身体的时候,怎么能不吃饱呢?”说完女儿放下筷子,故作生气地说:“你不吃,我就不吃!”妈妈没有办法,只好吃了几口,边吃边挑肉给女儿,自己只吃菜,二女儿边吃边把肉给妈妈,肉不见少,似乎还越来越多……

肉在传递,爱也传递,在母女中传递……

小事,令人冬天不冷,让我终身难忘!

智慧由书传作文700字

高三作文

你们常说,打开一本书可以闻到淡淡的纸香和淡淡的墨香。

我说,一本书不仅洋溢着纸香和墨香,还洋溢着一种古香。

古香源于技术的传递。从古时我们的祖先用竹简记载文字到现在我们用精美的纸记载文字,期间有这几千年的历史。这几千年中,因为我们的先人把造纸的技术和印刷的技术不断的传递,不断的创新与发展,才使得现在我们手中能拿着一本本精美的书。之所以说书洋溢着古香,就是因为它见证了造纸术与印刷术的发展。

古香源于技艺的传递。从中国的书法发展中我们可以看到先人智慧的传递。从“图画文字”到甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书,这一过程中就包含了一代代人的传承和发展。从古到今,一代代的书法家在接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,一种又一种的字体就这样诞生。若不经过这样一代代的传递,仅凭一代人的努力岂能将书法艺术提高到如此高度!

古香源于知识的传递。传递知识是书的使命,而我们是从书中摄取精神食粮。若几千年前孔子的弟子没有把孔子的语录整理成书,并一代代的流传下来,我们今天还能见识到孔子博大精深的学问吗?若没有知识的传递,人类的思想会不断的进步吗?我们都是在借鉴前人的经验,学习他们的知识,都是在他们的思想基础上思考的。只有学习了先人留给我们的知识,我们才能进一步去发现问题,解决问题。借用他们的经验和知识,可以让我们在学习的过程中少走弯路。一代代的人都不曾吝啬于把自己获得的知识传递给下一代,正是有了这种传递,人类社会才会进步。

技术的传递,技艺的传递,或是知识的传递,总的来说就是智慧的传递。每一本书,都是人类智慧的结晶,它们见证着历史的发展,同时担任着传递智慧的使命。

你们常说,打开一本书可以闻到淡淡的纸香和淡淡的墨香。

我说,一本书不仅洋溢着纸香和墨香,还洋溢着一种古香。

古香源于技术的传递。从古时我们的祖先用竹简记载文字到现在我们用精美的纸记载文字,期间有这几千年的历史。这几千年中,因为我们的先人把造纸的技术和印刷的技术不断的传递,不断的创新与发展,才使得现在我们手中能拿着一本本精美的书。之所以说书洋溢着古香,就是因为它见证了造纸术与印刷术的发展。

古香源于技艺的传递。从中国的书法发展中我们可以看到先人智慧的传递。从“图画文字”到甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书,这一过程中就包含了一代代人的传承和发展。从古到今,一代代的书法家在接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,一种又一种的字体就这样诞生。若不经过这样一代代的传递,仅凭一代人的努力岂能将书法艺术提高到如此高度!

古香源于知识的传递。传递知识是书的使命,而我们是从书中摄取精神食粮。若几千年前孔子的弟子没有把孔子的语录整理成书,并一代代的流传下来,我们今天还能见识到孔子博大精深的学问吗?若没有知识的传递,人类的思想会不断的进步吗?我们都是在借鉴前人的经验,学习他们的知识,都是在他们的思想基础上思考的。只有学习了先人留给我们的知识,我们才能进一步去发现问题,解决问题。借用他们的经验和知识,可以让我们在学习的过程中少走弯路。一代代的人都不曾吝啬于把自己获得的知识传递给下一代,正是有了这种传递,人类社会才会进步。

技术的传递,技艺的传递,或是知识的传递,总的来说就是智慧的传递。每一本书,都是人类智慧的结晶,它们见证着历史的发展,同时担任着传递智慧的使命。

奥运传递作文700字

四年级作文

今天天气晴朗,风和日丽,我很高兴,也很激动,因为今天奥运圣火要传递到我们青岛。早上7时许,已有众多民众聚集在这里,为奥运火炬接力加油助威,为青岛奥帆赛摇旗呐喊,热烈欢迎八方宾客的到来。 起跑仪式现场,除了激情四射的啦啦操表演外,现场还进行了活泼热辣现代街舞表演及少儿舞蹈观众手持国旗、奥运旗、65个参赛国国旗、火炬接力旗等大旗和手持小旗在人群中挥动,非常壮观。

上午8点10分,随着首棒火炬手——巴塞罗那奥运会女子帆板银牌获得者、中国第一个帆板世界冠军张小冬高举“祥云”火炬在奥帆中心丈量大厅码头起跑,“祥云照山东,圣火耀青岛”北京奥运火炬接力青岛站传递活动正式开始。这时,地面往上喷起了五颜六色的烟雾,有红的、黄的、蓝的、绿的像在天宫一样,可美了。259名火炬手将在美丽的岛城传递“更快、更高、更强”的奥林匹克梦想,传递750万青岛人民对八方宾朋的热烈欢迎。作为青岛火炬传递的最大特色,第4——7棒4名火炬手将在青岛奥帆中心水域乘坐“青岛号”大帆船进行一公里的海上传递,这将是奥运圣火境内传递过程中首次进行海上传递。电视机前,我只听到心跳的声音,无数颗心朝同一个方向跳动着,那是一个民族的企盼,焦虑而又快乐着年,神圣的奥运火炬传递到了东方,传递给了中国!所有的焦虑被抚平,所有的快乐在宣泄,神州大地沸腾了。那一刻,我泪眼朦胧中感受到了祖国的强大,肩上也多了一份沉甸甸、叫做“责任”的东西。做为青岛人,我自豪。因为奥运将扬帆青岛。这充分说明了青岛经济的繁荣和山东经济的发达。这座美丽的海滨城市在党和国家英明政策的指引下,飞速向前发展着。

今天天气晴朗,风和日丽,我很高兴,也很激动,因为今天奥运圣火要传递到我们青岛。早上7时许,已有众多民众聚集在这里,为奥运火炬接力加油助威,为青岛奥帆赛摇旗呐喊,热烈欢迎八方宾客的到来。 起跑仪式现场,除了激情四射的啦啦操表演外,现场还进行了活泼热辣现代街舞表演及少儿舞蹈观众手持国旗、奥运旗、65个参赛国国旗、火炬接力旗等大旗和手持小旗在人群中挥动,非常壮观。

上午8点10分,随着首棒火炬手——巴塞罗那奥运会女子帆板银牌获得者、中国第一个帆板世界冠军张小冬高举“祥云”火炬在奥帆中心丈量大厅码头起跑,“祥云照山东,圣火耀青岛”北京奥运火炬接力青岛站传递活动正式开始。这时,地面往上喷起了五颜六色的烟雾,有红的、黄的、蓝的、绿的像在天宫一样,可美了。259名火炬手将在美丽的岛城传递“更快、更高、更强”的奥林匹克梦想,传递750万青岛人民对八方宾朋的热烈欢迎。作为青岛火炬传递的最大特色,第4——7棒4名火炬手将在青岛奥帆中心水域乘坐“青岛号”大帆船进行一公里的海上传递,这将是奥运圣火境内传递过程中首次进行海上传递。电视机前,我只听到心跳的声音,无数颗心朝同一个方向跳动着,那是一个民族的企盼,焦虑而又快乐着年,神圣的奥运火炬传递到了东方,传递给了中国!所有的焦虑被抚平,所有的快乐在宣泄,神州大地沸腾了。那一刻,我泪眼朦胧中感受到了祖国的强大,肩上也多了一份沉甸甸、叫做“责任”的东西。做为青岛人,我自豪。因为奥运将扬帆青岛。这充分说明了青岛经济的繁荣和山东经济的发达。这座美丽的海滨城市在党和国家英明政策的指引下,飞速向前发展着。

薪尽火传作文900字

高中作文

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说,当藤蔓上最后一片叶子落下来的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤蔓上。暴风雨过后,画家去世了,病人却坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。
我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事,人的骨肉最终会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以三世乃至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。
有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是对精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱少云……这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光。但其实他们都有着共同的名字——民族精神:从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。
民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦需要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递给我们以及子孙后代。
也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻而易举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最为珍贵的精神,却经常需要以自己的生命作为薪柴。
薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上镌刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失去了它们,前路便将陷入黑暗。
传递,是生命流逝的足迹,更是生命流传的证实。精神的火炬,需要生命的薪柴。

名师点评:
本文是一篇典范的抒情散文样卷,文笔流畅,层次清楚。
首先是文章的立意定位在精神的“薪尽火传”,从民族精神和奉献精神两个层面进行拓展延伸,最后上升到生命及人类文明的高度。
其次是文章旁征博引,有《最后一片叶子》这样感人至深的励志故事,也有董存瑞、黄继光、邱少云、丛飞、焦裕禄、任长霞等众所周知的人物,事例丰富,论证充实有力。
不足之处是精神的概念范畴有点窄,仅仅限于民族和奉献,并且缺少厚度。

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说,当藤蔓上最后一片叶子落下来的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤蔓上。暴风雨过后,画家去世了,病人却坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。
我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事,人的骨肉最终会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以三世乃至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。
有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是对精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱少云……这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光。但其实他们都有着共同的名字——民族精神:从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。
民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦需要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递给我们以及子孙后代。
也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻而易举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最为珍贵的精神,却经常需要以自己的生命作为薪柴。
薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上镌刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失去了它们,前路便将陷入黑暗。
传递,是生命流逝的足迹,更是生命流传的证实。精神的火炬,需要生命的薪柴。

名师点评:
本文是一篇典范的抒情散文样卷,文笔流畅,层次清楚。
首先是文章的立意定位在精神的“薪尽火传”,从民族精神和奉献精神两个层面进行拓展延伸,最后上升到生命及人类文明的高度。
其次是文章旁征博引,有《最后一片叶子》这样感人至深的励志故事,也有董存瑞、黄继光、邱少云、丛飞、焦裕禄、任长霞等众所周知的人物,事例丰富,论证充实有力。
不足之处是精神的概念范畴有点窄,仅仅限于民族和奉献,并且缺少厚度。

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