综合实践

给学生一片天空作文2500字

初一作文

给学生一片天空

——浅谈综合实践活动的体会 单位:合兴初级中学 作者:朱敏

联系电话:

13962265308 参赛类别:课程实施

给学生一片天空

——浅谈综合实践活动的体会 “综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式, 而是课程层面的一种具有独立形态的课程;综合活动是一种实践性的综合课程;综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力和发展性课程。任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法,都有损于其课程的价值。”面对这门全新的课程,笔者有幸担任这一门新课程的实验员,在这一段时间来,不断地对这一课程进行探索、总结。以下是我在教学中的几点体会。

一、给学生提供自由学习的空间

对教师来说,综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。

在这个空间里,学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉,学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化,毫无疑问对教师提出了一个严厉的挑战,因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,而教师却全然未知,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,有利于教师拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中,可使以往学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。

二、注重学生的亲身体验和实践,把活动的自主权交给学生。

新的课程目标由“关注知识”转向“关注学生”,“学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者、引导者、合作者”,教师由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,由重教师的“教”向重学生的“学”转变,由“重结果”向“重过程”

转变。这一新的理念改变了以往师道尊严,“一言堂”的作风。由于几千年的封建传统,形成了师道尊严的教师地位观,教师的尊严不可侵犯,什么都是教师说了算。在现代社会中,教师与学生应该是平等的。要相信学生的智能是多元的,要相信学生“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成材”,要尽量给每位学生同等参与活动的机会。因此,在综合实践课的设计思路和排练的过程中,无论是活动课的内容,还是形式的安排,我都坚持让学生主动参与,注重学生的亲身体验和实践,把活动的舞台交给学生,把活动的时间交给学生,把活动的自主权交给学生。国际学习科学研究领域有句名言:听来的忘的快,看到的记的住,动手做更能学得好。在教学中,我们应该改变以往教师讲解、示范,学生模仿,亦步亦趋的教学模式,采用“实践---创造---学习”的教学模式。“带着学生走向知识”不过是“授人以鱼”,“带着知识走向学生”才是“授人以渔”,教师是学生成长的引导者,学生发展的领路人,而学生才是成长的主人,发展的主体。如在《家乡的风俗》这节活动课中:有一些串联词是学生自己写出来的,有的则是学生上网查找来一两句;有的节目,如情景剧、表演唱等,是学生自己编排的,甚至连所有的道具都是学生自己利用下课时间制作的;还有在活动当中,出现的《走出校园》和《走进校园》这两份录像资料中,包括小记者采访时提出的问题,都是学生自己设计、自己用摄像机抓拍的镜头,虽然可以看出他们的技术还很稚嫩,但这却是一群十一、二岁孩子的真实的视角,真正的让这些孩子走出校园、走向社会、了解社会,开阔了学生视野,让学生实地观察、体验生活,真正的让学生在亲身体验和实践中,提高了对社会的认识能力和实践能力,为学生提供了能够施展能力、才华的广阔园地,收到了良好的教育效果。

三、活动过程中融洽了师生情感

综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间,在活动中,学生始终处于主体地位,自己发现问题、解决问题,想象力和创造力可以充分发挥出来。这时就要求教师睁大赞赏的眼睛,去发现那些“闪光的金子”,对学生的一些有创意的想法或做法,应大加赞赏,从而激起学生的自信,继而把自信转化为行动,促使他们形成再研究、再创造的愿望,形成良好的“愿学”循环。当学生自身的潜力被老师的激励充分挖掘出来之后,表现在活动中的是更高的热情,而表现在师生关系中则是更愿意向老师倾诉,与老师沟通!在综合实践活动中,学生在老师“赞

赏”的目光中得以提高的并不仅仅这些。那么如果教师的赞赏能够真正促使学生的提高、成长,我们的教师为何还要怜惜自己的表扬呢?俗话说:三人行,必有我师。在综合实践活动中,学生的潜能得到了挖掘,在很多方面都表现出出乎意料的能干,有许多才干超过了老师,这时就要求老师们放下“身架”,甘愿做一名虚心求教的学生,这样不仅不会降低身份,反而能更强烈地激起学生展示的欲望,获得学生的信任。综合实践活动中,面对科学上纷繁复杂的资料,教师要指导学生获得信息的途径和方法,通过适度点拨引导学生利用各种途径来收集、处理信息。因为老师的适度指导可以使学生借鉴老师已有的经验少走弯路,更快地享受到成功的乐趣。但综合实践活动注重的是学生的自主参与、主动探究、亲历亲为,教师要把好指导的“度”,给学生留有一定的余地,让学生体验自己获取的快乐。学生不再成为被动的接受者,老师也乐意地“退居二线”,只有全心全意地为学生服务了。 总之,在综合实践开放的情景中,只有用老师的心灵去感动学生的心灵,用教师的灵魂去塑造学生的灵魂,那么将开启师生智慧的相互造就。

纵上所述,在综合实践活动中,我们一方面要大胆放手,并创造条件,让学生有一个综合实践活动独立自由的广阔空间;另一方面要为学生的综合实践活动保驾护航,使学生在活动中“学会认知、学会做一事、学会与他人共同生活、学会生存。”并主动地探索、创新获取更多的直接经验,为今后的进一步发展铺垫坚实的基础。

给学生一片天空

——浅谈综合实践活动的体会 单位:合兴初级中学 作者:朱敏

联系电话:

13962265308 参赛类别:课程实施

给学生一片天空

——浅谈综合实践活动的体会 “综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式, 而是课程层面的一种具有独立形态的课程;综合活动是一种实践性的综合课程;综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力和发展性课程。任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法,都有损于其课程的价值。”面对这门全新的课程,笔者有幸担任这一门新课程的实验员,在这一段时间来,不断地对这一课程进行探索、总结。以下是我在教学中的几点体会。

一、给学生提供自由学习的空间

对教师来说,综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。

在这个空间里,学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉,学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化,毫无疑问对教师提出了一个严厉的挑战,因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,而教师却全然未知,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,有利于教师拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中,可使以往学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。

二、注重学生的亲身体验和实践,把活动的自主权交给学生。

新的课程目标由“关注知识”转向“关注学生”,“学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者、引导者、合作者”,教师由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,由重教师的“教”向重学生的“学”转变,由“重结果”向“重过程”

转变。这一新的理念改变了以往师道尊严,“一言堂”的作风。由于几千年的封建传统,形成了师道尊严的教师地位观,教师的尊严不可侵犯,什么都是教师说了算。在现代社会中,教师与学生应该是平等的。要相信学生的智能是多元的,要相信学生“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成材”,要尽量给每位学生同等参与活动的机会。因此,在综合实践课的设计思路和排练的过程中,无论是活动课的内容,还是形式的安排,我都坚持让学生主动参与,注重学生的亲身体验和实践,把活动的舞台交给学生,把活动的时间交给学生,把活动的自主权交给学生。国际学习科学研究领域有句名言:听来的忘的快,看到的记的住,动手做更能学得好。在教学中,我们应该改变以往教师讲解、示范,学生模仿,亦步亦趋的教学模式,采用“实践---创造---学习”的教学模式。“带着学生走向知识”不过是“授人以鱼”,“带着知识走向学生”才是“授人以渔”,教师是学生成长的引导者,学生发展的领路人,而学生才是成长的主人,发展的主体。如在《家乡的风俗》这节活动课中:有一些串联词是学生自己写出来的,有的则是学生上网查找来一两句;有的节目,如情景剧、表演唱等,是学生自己编排的,甚至连所有的道具都是学生自己利用下课时间制作的;还有在活动当中,出现的《走出校园》和《走进校园》这两份录像资料中,包括小记者采访时提出的问题,都是学生自己设计、自己用摄像机抓拍的镜头,虽然可以看出他们的技术还很稚嫩,但这却是一群十一、二岁孩子的真实的视角,真正的让这些孩子走出校园、走向社会、了解社会,开阔了学生视野,让学生实地观察、体验生活,真正的让学生在亲身体验和实践中,提高了对社会的认识能力和实践能力,为学生提供了能够施展能力、才华的广阔园地,收到了良好的教育效果。

三、活动过程中融洽了师生情感

综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间,在活动中,学生始终处于主体地位,自己发现问题、解决问题,想象力和创造力可以充分发挥出来。这时就要求教师睁大赞赏的眼睛,去发现那些“闪光的金子”,对学生的一些有创意的想法或做法,应大加赞赏,从而激起学生的自信,继而把自信转化为行动,促使他们形成再研究、再创造的愿望,形成良好的“愿学”循环。当学生自身的潜力被老师的激励充分挖掘出来之后,表现在活动中的是更高的热情,而表现在师生关系中则是更愿意向老师倾诉,与老师沟通!在综合实践活动中,学生在老师“赞

赏”的目光中得以提高的并不仅仅这些。那么如果教师的赞赏能够真正促使学生的提高、成长,我们的教师为何还要怜惜自己的表扬呢?俗话说:三人行,必有我师。在综合实践活动中,学生的潜能得到了挖掘,在很多方面都表现出出乎意料的能干,有许多才干超过了老师,这时就要求老师们放下“身架”,甘愿做一名虚心求教的学生,这样不仅不会降低身份,反而能更强烈地激起学生展示的欲望,获得学生的信任。综合实践活动中,面对科学上纷繁复杂的资料,教师要指导学生获得信息的途径和方法,通过适度点拨引导学生利用各种途径来收集、处理信息。因为老师的适度指导可以使学生借鉴老师已有的经验少走弯路,更快地享受到成功的乐趣。但综合实践活动注重的是学生的自主参与、主动探究、亲历亲为,教师要把好指导的“度”,给学生留有一定的余地,让学生体验自己获取的快乐。学生不再成为被动的接受者,老师也乐意地“退居二线”,只有全心全意地为学生服务了。 总之,在综合实践开放的情景中,只有用老师的心灵去感动学生的心灵,用教师的灵魂去塑造学生的灵魂,那么将开启师生智慧的相互造就。

纵上所述,在综合实践活动中,我们一方面要大胆放手,并创造条件,让学生有一个综合实践活动独立自由的广阔空间;另一方面要为学生的综合实践活动保驾护航,使学生在活动中“学会认知、学会做一事、学会与他人共同生活、学会生存。”并主动地探索、创新获取更多的直接经验,为今后的进一步发展铺垫坚实的基础。

二年级寒假综合实践活动作文100字

四年级作文

1 二年级寒假综合实践活动记录

2

二年级寒假综合实践活动记录

3

二年级寒假综合实践活动记录

4 二年级寒假综合实践活动记录

5

二年级寒假综合实践活动记录

6 二年级寒假综合实践活动记录

7

1 二年级寒假综合实践活动记录

2

二年级寒假综合实践活动记录

3

二年级寒假综合实践活动记录

4 二年级寒假综合实践活动记录

5

二年级寒假综合实践活动记录

6 二年级寒假综合实践活动记录

7

做环保小卫士作文4600字

六年级作文

《做环保小卫士》教学案例

[背景]

在环境污染严重的今天,当你踏出家门:门前的河已变成了臭水沟,马路上那震耳欲聋的汽车鸣笛声,路边那臭气熏天的垃圾堆,还有那让人喘不过气来的热天气。哎,就在方圆几平方米,噪声污染、水源污染、大气污染、固体垃圾污染真是一应俱全,无所不有啊!路过的人们看到,闻到,是什么滋味,恐怕只有他们自己清楚。眼下环境问题越来越严重,保护环境无时无刻都在被提起,每个人如果都能从现在做起,从自身做起,从日常生活的一点一滴做起,从选择善待自然的生活方式做起,我们生存的土地也才能生命之水长流,青山绿野常在。

小学中高年级的学生渴望在综合实践活动中走出校园,走进自然,走入社区,走向社会,希望有一个更大的锻炼能力的空间。本课题的提出就是引领学生走进家乡的环境实际,近距离地认识家乡的环境近况;带领学生通过实践、采访、收集资料等丰富多彩的调查活动,体验家乡环境的受污染后的情况,让孩子实践之深刻,体会之真切,感悟之透彻,从而增强了环境保护的意识,达到了自觉保护环境的行为,并立志为家乡的环境保护贡献自己应有的力量。

[案例描述]

一、我们准备这样做:

(一)确定研究主题,拟订研究计划

1、师:同学们,你们了解家乡的环境吗? 你想知道哪些与环境有关的知识呢?

2、学生小组讨论。(小组长记录讨论结果)

3、师生共同交流,列出以下建议性研究课题。

空气和水是不是受到了污染?

垃圾堆放及清理情况怎么样?

绿化情况怎么样?

人们为保护环境做了些什么?

……

4、学生根据自己的喜好选择一个课题,找到相同课题的研究者组成合作小组;聘相关老师作为小组辅导老师,共同讨论,制定小课题研究计划。

[这个教学环节,尊重学生选择的原则,通过全班同学的几次讨论分享信息,研究什么,怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者,教师只担当活动的组织者,帮助学生形成一个活动方案。]

5、设计研究工作纸。

各小组根据不同研究主题和研究活动的需要,设计相应的工作纸。 例如:

(二)集体交流,修正小课题研究计划

二、我们是这样做的:

(一)开展实践活动,作好详细记录

1、实践

(1)教师组织学生到学校周边了解环境状况;

(2)对家乡主要受污染地方进行实地考察,探究污染源;

(3)组织学生去了解家乡环境污染情况;了解家乡的绿化情况;了解家乡的垃圾堆放及清理情况等等。

2、访问

(1)在家长的配合下利用双休日考察家周围的垃圾死角及受污染的河流,了解原因。

(2)了解周边环境污染给人们的生活和生产带来的危害。

(3)采访小组在班主任带领下采访镇环境保护的技术员,了解家乡环境保护的防护知识。

(4)走访环境有关部门,了解家乡环境受污染的情景以及采取的措施。

3、搜集资料。

(1)图文资料:在信息技术老师指导下上网查寻有关图文资料;上图书馆查寻有关图文资料。

(2)具体资料:学生通过各种渠道搜集与环境有关的具体资料并配好解说词,为展览会作准备。

(二)整理资料,为成果研究展示会做准备

各研究小组整理图文资料,包括调查表格、调查报告、研究记录等,为成果研究展示会做准备。

[本环节让学生收集和查寻图文资料和具体资料的形式,发挥学生学习的主动性,锻炼学生的综合实践能力。]

三、我们学会了研究:

(一)引发学生交流:

师:同学们,眼下环境问题越来越严重,保护环境无时无刻都在被提起,每个人如果都能从现在做起,从自身做起,从日常生活的一点一滴做起,从选择善待自然的生活方式做起,我们生存的土地也才能生命之水长流,青山绿野常在。各研究小组积极投身社会实践活

动,得到了一些收获,想不想让大家来分享你们的成功?今天,我们就来举办一个研究成果展示会。

(二)交流研究成果(各研究小组上台展示,辅导老师也一起上台,但只作适当点拨)

1、故事会组:讲述相关环境污染或环境保护的故事

2、录像解说组:将拍摄到的环境污染的景象以及人们如何为保护环境所做的努力的录象,由研究小组同学边放录像边作介绍。

3、情境表演组:研究小组表演小品 ,通过小品表演,把如何保护环境寓教于乐。

4、调查报告组:调查家乡环境污染情况、绿化情况以及在保护环境中涌现的好人好事。

5、宣传小报组:通过对环境污染的利害剖析,创编宣传小报,向同学、家长、社会宣传保护环境的重要性,宣传保护环境,人人有责。

[这样的汇报、交流活动,唤起了学生对探索过程的回忆,它既是对研究成果的汇报,又是对研究方法的梳理,学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。]

(三)教师小结

同学们,通过这次活动,你们对家乡的环境做了较深、较广的研究,有了很大收获。通过你们刚才的交流,老师也受益匪浅,谢谢你们。希望你们继续研究下去,为我们家乡环境保护做出自己应尽的贡献。

[反思]

综合实践课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。强调学生的亲身经历,在“考察”、“思考”“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新精神。综合实践活动的实施克服了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,面向学生的生活领域,引领学生走向生活,密切学生与生活的联系,为学生的个性发展提供了开放的空间。综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力,增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。

让学生走出校门、走出课堂、走向社会、走向生活,在了解社会、了解生活的过程中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。

通过社会性的调查活动,让学生走进社会大课堂 , 了解社会的现状,认识周围的生活环境 , 让学生体会参与社会服务的意义,熟悉各种社会资源,在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实

践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。综上所述,开展综合实践活动,教师要引导学生从学校生活、家庭生活、社会生活出发,以贴近孩子们的生活经验为切入点,组织学生开展丰富多彩的实践活动,让学生在完全自主的探索体验中,在生动活泼的学习气氛中,以良好的心境主动地去参与,培养他们从小爱科学、爱家乡的良好品德,提高学生的创新精神和实践能力。满眼的蓝天绿草,到处的瓜果飘香,淳朴善良的乡土民风,这一切都构成了学校特有的环境氛围。学生只有在动态、多维的天地里,才能把心灵深处的内在感悟转化为一种精神,生命才变得如此精彩。

活动指导纲要指出:“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。它强调的是学生的参与,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。

基础教育课程改革强调人与自然、人与环境的关系,引导学生从小树立环境意识,是社会发展的大势所趋。以往环境教育主要是通过教学渗透的方式进行,即在教学过程中,结合各学科的特点,向学生进行相关的教育。然而,这种重知识传授的教育并不完善,学生很少走出教室,到社会上历练,普遍缺乏切身体会,其结果是他们的环保知识和能力的失衡。为了改变这一状况,学校也试图通过开展实践活动,缩小学生知与行的差异。

综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上,结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发,从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题,使主题的确定基于孩子们的兴趣,贴近学生的年龄及心理特点,符合他们发展的需求。

综合实践活动的实施,促进了学生学习观念和学习方式的转变。学生由于参加了综合实践活动,亲历的时间多了,从中获得了丰富的活动体验。学生的动手操作能力,研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。在探究和实践中,学生的环境意识得到了增强,都养成了从自己做起,从小事做起,爱护环境的好习惯。同时,本次活动也体现了学科间的融合。在活动中我们深深感到: 1、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖,而应在学生遇到困难时帮他们一把,扶他们一下。 2、学生在确定计划时,目标要明确,要深入了解所要调查的对象,不能盲目去做。 3、综合实践活动是学生走向生活,了解社会的重要途径,它需要社会多方面的支持与配合。 4、教师要引导学生善于利用身边的资源,为自己的学习服务。 5、活动要重视实践过程,关注学生的独特体验及获得经验。我们在综合实践活动课上只是作了初步尝试,在指导过程中还有许多欠缺与不完善的地方,还有待于我们在今后的实践中逐步完善。

通过综合实践活动,为学生打开一个开放的时空,由学生自主地、创新性地展开学习活动。 作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动,综合实践活动课程超越单一的课堂知识教学,

强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。书本知识的学习不是学生知识获得的唯一有效的途径。与以知识信息的接受为主的学习活动不同的是,改变学生在教育中的生活方式或存在方式,把学生探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的发展性教学活动。综合实践活动体现了学生是教育的主体和自我发展的主体,重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的,活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。

面向学生的“生活世界”,密切学生与生活、学生与社会的联系综合实践活动超越书本知识学习的局限,要求学生从生活、社会现实中提出问题,围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面,自主提出活动主题,并深入自然情景、社会背景或社会活动领域,开展探究、社会参与性的体验、实验等学习活动,形成对自然、对社会、对自我的整体认识,发展良好的情感、态度和价值观。因而,综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系,架起一座桥梁。这无疑有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与,密切学生与社会生活的联系,建立新的学习方式;实现以创新精神和实践能力的培养为重点,发展学生多方面的情感、态度和价值观等基本的课程价值。

一、走出校园,走进一个开放的时空

学生通过观察、调查、访问、整理、研究、展示这样一个过程,激起了探究兴趣,激活了探究欲望。在开放的发展空间和实践机会中,学生会发现他们在书本中难以发现的无数生动的事件,经历学科课程的课堂教学过程中难以遭遇的无数显示情境,获得书本上几乎不能获得的真实体验、经验和感悟。

二、亲身体验,探究环保的丰富内涵

综合实践活动课的特点之一是以学生的自主体验为主,为了保证每个学生都得到充分的发展,教师设计了多种多样的实践活动。学生自愿组成若干个小组,或调查讨论,或查阅资料。学生通过观察、调查、访问、搜集信息、积累资料、汇报等形式来探究家乡环境状况,激发了爱家乡的情感,提高环境保护意识,对学生的全面发展产生了深远的影响。

三、自主探究,提高多方面的综合能力

整个活动除了教师在课堂上的引导外,更多是依靠学生的自主实践,探究来实现知识的拓展,通过多种形式的探究活动,开阔了视野,个性特长得到了发挥,合作意识也得以增强,在感受为家乡出一分立,做一丝贡献的同时,提高了综合社会实践能力。

《做环保小卫士》教学案例

[背景]

在环境污染严重的今天,当你踏出家门:门前的河已变成了臭水沟,马路上那震耳欲聋的汽车鸣笛声,路边那臭气熏天的垃圾堆,还有那让人喘不过气来的热天气。哎,就在方圆几平方米,噪声污染、水源污染、大气污染、固体垃圾污染真是一应俱全,无所不有啊!路过的人们看到,闻到,是什么滋味,恐怕只有他们自己清楚。眼下环境问题越来越严重,保护环境无时无刻都在被提起,每个人如果都能从现在做起,从自身做起,从日常生活的一点一滴做起,从选择善待自然的生活方式做起,我们生存的土地也才能生命之水长流,青山绿野常在。

小学中高年级的学生渴望在综合实践活动中走出校园,走进自然,走入社区,走向社会,希望有一个更大的锻炼能力的空间。本课题的提出就是引领学生走进家乡的环境实际,近距离地认识家乡的环境近况;带领学生通过实践、采访、收集资料等丰富多彩的调查活动,体验家乡环境的受污染后的情况,让孩子实践之深刻,体会之真切,感悟之透彻,从而增强了环境保护的意识,达到了自觉保护环境的行为,并立志为家乡的环境保护贡献自己应有的力量。

[案例描述]

一、我们准备这样做:

(一)确定研究主题,拟订研究计划

1、师:同学们,你们了解家乡的环境吗? 你想知道哪些与环境有关的知识呢?

2、学生小组讨论。(小组长记录讨论结果)

3、师生共同交流,列出以下建议性研究课题。

空气和水是不是受到了污染?

垃圾堆放及清理情况怎么样?

绿化情况怎么样?

人们为保护环境做了些什么?

……

4、学生根据自己的喜好选择一个课题,找到相同课题的研究者组成合作小组;聘相关老师作为小组辅导老师,共同讨论,制定小课题研究计划。

[这个教学环节,尊重学生选择的原则,通过全班同学的几次讨论分享信息,研究什么,怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者,教师只担当活动的组织者,帮助学生形成一个活动方案。]

5、设计研究工作纸。

各小组根据不同研究主题和研究活动的需要,设计相应的工作纸。 例如:

(二)集体交流,修正小课题研究计划

二、我们是这样做的:

(一)开展实践活动,作好详细记录

1、实践

(1)教师组织学生到学校周边了解环境状况;

(2)对家乡主要受污染地方进行实地考察,探究污染源;

(3)组织学生去了解家乡环境污染情况;了解家乡的绿化情况;了解家乡的垃圾堆放及清理情况等等。

2、访问

(1)在家长的配合下利用双休日考察家周围的垃圾死角及受污染的河流,了解原因。

(2)了解周边环境污染给人们的生活和生产带来的危害。

(3)采访小组在班主任带领下采访镇环境保护的技术员,了解家乡环境保护的防护知识。

(4)走访环境有关部门,了解家乡环境受污染的情景以及采取的措施。

3、搜集资料。

(1)图文资料:在信息技术老师指导下上网查寻有关图文资料;上图书馆查寻有关图文资料。

(2)具体资料:学生通过各种渠道搜集与环境有关的具体资料并配好解说词,为展览会作准备。

(二)整理资料,为成果研究展示会做准备

各研究小组整理图文资料,包括调查表格、调查报告、研究记录等,为成果研究展示会做准备。

[本环节让学生收集和查寻图文资料和具体资料的形式,发挥学生学习的主动性,锻炼学生的综合实践能力。]

三、我们学会了研究:

(一)引发学生交流:

师:同学们,眼下环境问题越来越严重,保护环境无时无刻都在被提起,每个人如果都能从现在做起,从自身做起,从日常生活的一点一滴做起,从选择善待自然的生活方式做起,我们生存的土地也才能生命之水长流,青山绿野常在。各研究小组积极投身社会实践活

动,得到了一些收获,想不想让大家来分享你们的成功?今天,我们就来举办一个研究成果展示会。

(二)交流研究成果(各研究小组上台展示,辅导老师也一起上台,但只作适当点拨)

1、故事会组:讲述相关环境污染或环境保护的故事

2、录像解说组:将拍摄到的环境污染的景象以及人们如何为保护环境所做的努力的录象,由研究小组同学边放录像边作介绍。

3、情境表演组:研究小组表演小品 ,通过小品表演,把如何保护环境寓教于乐。

4、调查报告组:调查家乡环境污染情况、绿化情况以及在保护环境中涌现的好人好事。

5、宣传小报组:通过对环境污染的利害剖析,创编宣传小报,向同学、家长、社会宣传保护环境的重要性,宣传保护环境,人人有责。

[这样的汇报、交流活动,唤起了学生对探索过程的回忆,它既是对研究成果的汇报,又是对研究方法的梳理,学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。]

(三)教师小结

同学们,通过这次活动,你们对家乡的环境做了较深、较广的研究,有了很大收获。通过你们刚才的交流,老师也受益匪浅,谢谢你们。希望你们继续研究下去,为我们家乡环境保护做出自己应尽的贡献。

[反思]

综合实践课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。强调学生的亲身经历,在“考察”、“思考”“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新精神。综合实践活动的实施克服了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,面向学生的生活领域,引领学生走向生活,密切学生与生活的联系,为学生的个性发展提供了开放的空间。综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力,增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。

让学生走出校门、走出课堂、走向社会、走向生活,在了解社会、了解生活的过程中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。

通过社会性的调查活动,让学生走进社会大课堂 , 了解社会的现状,认识周围的生活环境 , 让学生体会参与社会服务的意义,熟悉各种社会资源,在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实

践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。综上所述,开展综合实践活动,教师要引导学生从学校生活、家庭生活、社会生活出发,以贴近孩子们的生活经验为切入点,组织学生开展丰富多彩的实践活动,让学生在完全自主的探索体验中,在生动活泼的学习气氛中,以良好的心境主动地去参与,培养他们从小爱科学、爱家乡的良好品德,提高学生的创新精神和实践能力。满眼的蓝天绿草,到处的瓜果飘香,淳朴善良的乡土民风,这一切都构成了学校特有的环境氛围。学生只有在动态、多维的天地里,才能把心灵深处的内在感悟转化为一种精神,生命才变得如此精彩。

活动指导纲要指出:“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。它强调的是学生的参与,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。

基础教育课程改革强调人与自然、人与环境的关系,引导学生从小树立环境意识,是社会发展的大势所趋。以往环境教育主要是通过教学渗透的方式进行,即在教学过程中,结合各学科的特点,向学生进行相关的教育。然而,这种重知识传授的教育并不完善,学生很少走出教室,到社会上历练,普遍缺乏切身体会,其结果是他们的环保知识和能力的失衡。为了改变这一状况,学校也试图通过开展实践活动,缩小学生知与行的差异。

综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上,结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发,从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题,使主题的确定基于孩子们的兴趣,贴近学生的年龄及心理特点,符合他们发展的需求。

综合实践活动的实施,促进了学生学习观念和学习方式的转变。学生由于参加了综合实践活动,亲历的时间多了,从中获得了丰富的活动体验。学生的动手操作能力,研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。在探究和实践中,学生的环境意识得到了增强,都养成了从自己做起,从小事做起,爱护环境的好习惯。同时,本次活动也体现了学科间的融合。在活动中我们深深感到: 1、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖,而应在学生遇到困难时帮他们一把,扶他们一下。 2、学生在确定计划时,目标要明确,要深入了解所要调查的对象,不能盲目去做。 3、综合实践活动是学生走向生活,了解社会的重要途径,它需要社会多方面的支持与配合。 4、教师要引导学生善于利用身边的资源,为自己的学习服务。 5、活动要重视实践过程,关注学生的独特体验及获得经验。我们在综合实践活动课上只是作了初步尝试,在指导过程中还有许多欠缺与不完善的地方,还有待于我们在今后的实践中逐步完善。

通过综合实践活动,为学生打开一个开放的时空,由学生自主地、创新性地展开学习活动。 作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动,综合实践活动课程超越单一的课堂知识教学,

强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。书本知识的学习不是学生知识获得的唯一有效的途径。与以知识信息的接受为主的学习活动不同的是,改变学生在教育中的生活方式或存在方式,把学生探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的发展性教学活动。综合实践活动体现了学生是教育的主体和自我发展的主体,重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的,活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。

面向学生的“生活世界”,密切学生与生活、学生与社会的联系综合实践活动超越书本知识学习的局限,要求学生从生活、社会现实中提出问题,围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面,自主提出活动主题,并深入自然情景、社会背景或社会活动领域,开展探究、社会参与性的体验、实验等学习活动,形成对自然、对社会、对自我的整体认识,发展良好的情感、态度和价值观。因而,综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系,架起一座桥梁。这无疑有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与,密切学生与社会生活的联系,建立新的学习方式;实现以创新精神和实践能力的培养为重点,发展学生多方面的情感、态度和价值观等基本的课程价值。

一、走出校园,走进一个开放的时空

学生通过观察、调查、访问、整理、研究、展示这样一个过程,激起了探究兴趣,激活了探究欲望。在开放的发展空间和实践机会中,学生会发现他们在书本中难以发现的无数生动的事件,经历学科课程的课堂教学过程中难以遭遇的无数显示情境,获得书本上几乎不能获得的真实体验、经验和感悟。

二、亲身体验,探究环保的丰富内涵

综合实践活动课的特点之一是以学生的自主体验为主,为了保证每个学生都得到充分的发展,教师设计了多种多样的实践活动。学生自愿组成若干个小组,或调查讨论,或查阅资料。学生通过观察、调查、访问、搜集信息、积累资料、汇报等形式来探究家乡环境状况,激发了爱家乡的情感,提高环境保护意识,对学生的全面发展产生了深远的影响。

三、自主探究,提高多方面的综合能力

整个活动除了教师在课堂上的引导外,更多是依靠学生的自主实践,探究来实现知识的拓展,通过多种形式的探究活动,开阔了视野,个性特长得到了发挥,合作意识也得以增强,在感受为家乡出一分立,做一丝贡献的同时,提高了综合社会实践能力。

大学生社会综合实践范文作文600字

初二作文

大学生社会综合实践2

学院: 材料科学与工程

专业年级:材料科学与工程2013级 姓名: 宋晓啸

学号: 201316010232

分数:

填表说明: 1、项目名称应填写科普宣传、政策宣讲、文化传播、文艺演出、帮残助困、勤工助学、社会调查、专题调研、法律援助、医疗卫生服务、生产劳动、课题合作、科研攻关、科技指导、创业实践、科研创新实践等“项目类”实践活动;以及个体分散到机关、企事业单位、社区开展的“体验式”实践活动;以及其他个体或小组进行的社会实践活动;

2、实践时长单位为天,例如文艺演出1天,勤工助学30天,生产劳动0.5天等; 3、组织单位填写所参加活动的组织方,如无组织单位,属个人行为,则填写证明单位或证明人;

4、此表可罗列4项活动内容,如填写一项即可满足实践累计时长要求,其余项可不填写,如4项仍未能满足,表格可自行增加;

5、实践内容1处需大致阐述所参加的实践活动,包括时间、地点和主要内容;

6、填写后找相关单位或个人签字盖章证明,如有其他附件能够证明,则可将其附后,表格处填写“见附件”;

7、实践内容2-4同上要求;

8、填写内容可打印或手写,签名处必须手写,手写字迹要工整,用黑色签字笔;

9、本表要求正反面打印。

本表要求正反面打印,表格及相关证明材料需存档,请仔细填写。

大学生社会综合实践2

学院: 材料科学与工程

专业年级:材料科学与工程2013级 姓名: 宋晓啸

学号: 201316010232

分数:

填表说明: 1、项目名称应填写科普宣传、政策宣讲、文化传播、文艺演出、帮残助困、勤工助学、社会调查、专题调研、法律援助、医疗卫生服务、生产劳动、课题合作、科研攻关、科技指导、创业实践、科研创新实践等“项目类”实践活动;以及个体分散到机关、企事业单位、社区开展的“体验式”实践活动;以及其他个体或小组进行的社会实践活动;

2、实践时长单位为天,例如文艺演出1天,勤工助学30天,生产劳动0.5天等; 3、组织单位填写所参加活动的组织方,如无组织单位,属个人行为,则填写证明单位或证明人;

4、此表可罗列4项活动内容,如填写一项即可满足实践累计时长要求,其余项可不填写,如4项仍未能满足,表格可自行增加;

5、实践内容1处需大致阐述所参加的实践活动,包括时间、地点和主要内容;

6、填写后找相关单位或个人签字盖章证明,如有其他附件能够证明,则可将其附后,表格处填写“见附件”;

7、实践内容2-4同上要求;

8、填写内容可打印或手写,签名处必须手写,手写字迹要工整,用黑色签字笔;

9、本表要求正反面打印。

本表要求正反面打印,表格及相关证明材料需存档,请仔细填写。

小学绿色实践活动方案作文2200字

初二作文

小学绿色实践活动

一、课程的本质

综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架,且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合,以学生为主体,以综合体为学习对象,以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”、“柔韧学习”等为基本学习方式,以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨,经过学生主体性的、创造性的学习活动,将教与学、内容与形式、感情与、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来,使学生积累和丰富更多的直接经验,促进学生综合素质的形成和提高,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身学习打下良好的基础。

二、课程的定位

1、它与学科课程并列

综合实践活动课程是一门独立的课程,在新的基础教育课程体系中,它是综合程度最高的课程形态。它在学习系统结构、实践方法和手段等方面有着与学科课程质的不同。

2、它与学科课程相互补充、相得益彰,不能相互替代

在实践综合实践活动课程时要注意防止两种错误倾向:既要防止教学活动游离于学科理性,而步入学习的经验主义误区;又要防止学科的知识和系统教学活动的束缚,而局限在简单层次上的学科教学的重复和凑合。要及时补足学科教学的缺损。

三、课程目标

为了促进学生综合素质地形成与提高,本课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境,提供多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会。在知识目标方面,重视体验性知识、策略性知识和跨学科知识;在能力目标方面,注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力;在情义目标方面,着重培育学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生

心,增强学生的质量意识和效率意识,发展学生的个性、提高学生的学习意志,使学生的身心得到健全发展。

活动对象:

小学四、五、六年级部分学生(先试点)

活动背景:

为了更好地开展学校劳动教育实践活动,开发课程资源,拓宽学生的科学知识视野。我校在学校领导的支持下,于2015年5月落实劳动教育实践活动,利用学校已有的地方,建立了绿色基地。主要种植黄瓜,茄子,辣椒这三种蔬菜。

设计意图:

由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越,以至于他们除了学习活动之外, 很少去接触和了解其它的知识。设计这样的综合实践活动, 并不是为了让学生掌握什么知识, 而是想让他们通过这样的活动, 去接触和认识学习活动以外的生活, 身心得到愉悦, 自我价值得到体验。

活动目标:

1、知识目标:使学生能认识一些农作物, 并能了解有关它们的一些基本知识。

2、能力目标:

(1)学会查找、收集、整理资料。

(2)培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。

3、情感目标:

(1)通过活动,使学生的身心得到愉悦,经过观察、动口、动手、动脑之后,自我价值能得到体验。

(2)通过活动, 学生能更加珍惜劳动成果,加深理解“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的真正含义。

活动计划:

1、调查时间:每周一、三、五下午。

2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。

3、调查方式:实地观察,实地查找有关资料,自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式:学生习作、图画、歌唱,学生谈经历体验,心得体会等。 活动准备:

1、每次观察,小组准备活动记录卡。

2、联系一个种植农作物的专家来我校进行现场指导。

3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。

活动过程:

一、田埂漫游,疑团重重

1、谈话导入

师:同学们,你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗? 生:农民!

师:那你们能说得出哪些农作物呢?

生:„„

师:不错!大家知道很多,今天我们就去认认这些农作物。

2、田埂漫游

带领学生参观绿色基地,让他们观察、辨认各种农作物。在这过程中不断以问题来刺激他们,使他们产生很多的疑惑,从而激发求知欲。 如:①你们知道这是什么农作物吗?

②你们见过它们开的花是什么样的吗?它们又是什么时候开花的呢?

③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢?

④你们知道它们各有什么营养和用处吗?还有其它的用途了吗? ⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗?

二、调查访问,柳暗花明

1、布置任务

参观完之后,学生自然是疑团重重,那么就顺水推舟,布置任务,让他们通过任何方法完成下列表格,(主要让他们采用实地访察法)。

调查表

2、调查访问

让学生自由分成小组,各小组分组进行活动,采用实地访察法完成老师布置的任务,允许扩充任务内容。 3、汇报核实

①各小组汇报调查结果。

②组织上网查寻,核实各小组的调查结果。

③各组用小报或者其他方式再次展示活动成果,进行评比并作出一定的奖励。

三、实践锻炼,体现自我 1、动手实践

以班级为主体,利用绿色基地,创造机会让学生动手种植一些农作物,使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛,从而使自我价值得到体现。 2、展示成果

①定期检查,写观察记录,交流实验成果。

②班级组织一次在全校的活动成果展示,让学生有一种成就感的体验。

奎文区孙家小学“绿色实践——绿色梦想”活动记录

2015-2016年第二学年师生劳动实践教学计划总表

辅导提示:

1、学生在活动中调查的农产品的种类要求,可以因时因地制宜,适当地增减。

2、在动手实践过程中,所需的时间较长,辅导教师要加强技术上指导,还可以指导学生写作观察日记。

小学绿色实践活动

一、课程的本质

综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架,且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合,以学生为主体,以综合体为学习对象,以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”、“柔韧学习”等为基本学习方式,以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨,经过学生主体性的、创造性的学习活动,将教与学、内容与形式、感情与、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来,使学生积累和丰富更多的直接经验,促进学生综合素质的形成和提高,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身学习打下良好的基础。

二、课程的定位

1、它与学科课程并列

综合实践活动课程是一门独立的课程,在新的基础教育课程体系中,它是综合程度最高的课程形态。它在学习系统结构、实践方法和手段等方面有着与学科课程质的不同。

2、它与学科课程相互补充、相得益彰,不能相互替代

在实践综合实践活动课程时要注意防止两种错误倾向:既要防止教学活动游离于学科理性,而步入学习的经验主义误区;又要防止学科的知识和系统教学活动的束缚,而局限在简单层次上的学科教学的重复和凑合。要及时补足学科教学的缺损。

三、课程目标

为了促进学生综合素质地形成与提高,本课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境,提供多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会。在知识目标方面,重视体验性知识、策略性知识和跨学科知识;在能力目标方面,注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力;在情义目标方面,着重培育学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生

心,增强学生的质量意识和效率意识,发展学生的个性、提高学生的学习意志,使学生的身心得到健全发展。

活动对象:

小学四、五、六年级部分学生(先试点)

活动背景:

为了更好地开展学校劳动教育实践活动,开发课程资源,拓宽学生的科学知识视野。我校在学校领导的支持下,于2015年5月落实劳动教育实践活动,利用学校已有的地方,建立了绿色基地。主要种植黄瓜,茄子,辣椒这三种蔬菜。

设计意图:

由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越,以至于他们除了学习活动之外, 很少去接触和了解其它的知识。设计这样的综合实践活动, 并不是为了让学生掌握什么知识, 而是想让他们通过这样的活动, 去接触和认识学习活动以外的生活, 身心得到愉悦, 自我价值得到体验。

活动目标:

1、知识目标:使学生能认识一些农作物, 并能了解有关它们的一些基本知识。

2、能力目标:

(1)学会查找、收集、整理资料。

(2)培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。

3、情感目标:

(1)通过活动,使学生的身心得到愉悦,经过观察、动口、动手、动脑之后,自我价值能得到体验。

(2)通过活动, 学生能更加珍惜劳动成果,加深理解“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的真正含义。

活动计划:

1、调查时间:每周一、三、五下午。

2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。

3、调查方式:实地观察,实地查找有关资料,自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式:学生习作、图画、歌唱,学生谈经历体验,心得体会等。 活动准备:

1、每次观察,小组准备活动记录卡。

2、联系一个种植农作物的专家来我校进行现场指导。

3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。

活动过程:

一、田埂漫游,疑团重重

1、谈话导入

师:同学们,你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗? 生:农民!

师:那你们能说得出哪些农作物呢?

生:„„

师:不错!大家知道很多,今天我们就去认认这些农作物。

2、田埂漫游

带领学生参观绿色基地,让他们观察、辨认各种农作物。在这过程中不断以问题来刺激他们,使他们产生很多的疑惑,从而激发求知欲。 如:①你们知道这是什么农作物吗?

②你们见过它们开的花是什么样的吗?它们又是什么时候开花的呢?

③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢?

④你们知道它们各有什么营养和用处吗?还有其它的用途了吗? ⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗?

二、调查访问,柳暗花明

1、布置任务

参观完之后,学生自然是疑团重重,那么就顺水推舟,布置任务,让他们通过任何方法完成下列表格,(主要让他们采用实地访察法)。

调查表

2、调查访问

让学生自由分成小组,各小组分组进行活动,采用实地访察法完成老师布置的任务,允许扩充任务内容。 3、汇报核实

①各小组汇报调查结果。

②组织上网查寻,核实各小组的调查结果。

③各组用小报或者其他方式再次展示活动成果,进行评比并作出一定的奖励。

三、实践锻炼,体现自我 1、动手实践

以班级为主体,利用绿色基地,创造机会让学生动手种植一些农作物,使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛,从而使自我价值得到体现。 2、展示成果

①定期检查,写观察记录,交流实验成果。

②班级组织一次在全校的活动成果展示,让学生有一种成就感的体验。

奎文区孙家小学“绿色实践——绿色梦想”活动记录

2015-2016年第二学年师生劳动实践教学计划总表

辅导提示:

1、学生在活动中调查的农产品的种类要求,可以因时因地制宜,适当地增减。

2、在动手实践过程中,所需的时间较长,辅导教师要加强技术上指导,还可以指导学生写作观察日记。

一节有趣的综合实践课作文600字

一年级作文

一节有趣的综合实践课

大足西禅小学 3(2)班 陈爱玲 星期一,余老师给我们带来了一个好消息:让我们去上一节综合实践课,我们高兴的跳了三尺高。

老师来了,她叫杨清英,让我们叫她杨老师,这节课,老师让我们分组,一共分成了9组,我和黄涛、宋冰冰、吴正东、岳代东、和新月为为一个小组,组长是宋冰冰,我们这组叫流星组。

星期三,这一天终于到来了,老师然我们都要穿上冬季校服,我们兴高采烈的拍着队去那边上综合实践课。

课前,杨老师让我们做两个小游戏,第一个游戏是自我介绍:黄涛说大家好,我叫黄涛,今年9岁了。吴正东说:大家好我叫吴正东,今年9岁了;宋冰冰说:大家好,我是黄涛后面的,吴正东后面的宋冰冰,今年9岁了;我说:我是黄涛后面的,吴正东后面的,宋冰冰后面的陈爱玲,今年9岁了;岳代东说:我是黄涛后面的,吴正东后面的,宋冰冰后面的,陈爱玲后面的,今年9岁了;贺新月说:大家好,我是贺新月,今年9岁了;第二个游戏是叔叔,从1数到55,每第七个不用数,直接拍下一个人的背,下一个人接着数。

上课了,我么马上就做好了,老师给我们一组发一件用只的衣服,我们的是儿童装,卓莎有彩色的扣子,让我们给衣服装饰——订上扣子。我想了一会儿,在玩限的旁边订上了4颗扣子——黄的、圆的;两个荷包上贴了4颗扣子——黄的和红的;在袖口上贴了两颗红白相间的扣子。一件衣服就做好了。鼓了这节课,我明白了只要认真思考,

就一定会有创意。

一节有趣的综合实践课

大足西禅小学 3(2)班 陈爱玲 星期一,余老师给我们带来了一个好消息:让我们去上一节综合实践课,我们高兴的跳了三尺高。

老师来了,她叫杨清英,让我们叫她杨老师,这节课,老师让我们分组,一共分成了9组,我和黄涛、宋冰冰、吴正东、岳代东、和新月为为一个小组,组长是宋冰冰,我们这组叫流星组。

星期三,这一天终于到来了,老师然我们都要穿上冬季校服,我们兴高采烈的拍着队去那边上综合实践课。

课前,杨老师让我们做两个小游戏,第一个游戏是自我介绍:黄涛说大家好,我叫黄涛,今年9岁了。吴正东说:大家好我叫吴正东,今年9岁了;宋冰冰说:大家好,我是黄涛后面的,吴正东后面的宋冰冰,今年9岁了;我说:我是黄涛后面的,吴正东后面的,宋冰冰后面的陈爱玲,今年9岁了;岳代东说:我是黄涛后面的,吴正东后面的,宋冰冰后面的,陈爱玲后面的,今年9岁了;贺新月说:大家好,我是贺新月,今年9岁了;第二个游戏是叔叔,从1数到55,每第七个不用数,直接拍下一个人的背,下一个人接着数。

上课了,我么马上就做好了,老师给我们一组发一件用只的衣服,我们的是儿童装,卓莎有彩色的扣子,让我们给衣服装饰——订上扣子。我想了一会儿,在玩限的旁边订上了4颗扣子——黄的、圆的;两个荷包上贴了4颗扣子——黄的和红的;在袖口上贴了两颗红白相间的扣子。一件衣服就做好了。鼓了这节课,我明白了只要认真思考,

就一定会有创意。

[在希望的田野上]说课稿作文5600字

五年级作文

1 综合性实践活动

在希望的田野上

(说课稿)

尊敬的各位领导、老师:

上午好!很荣幸能和大家一起在这里探讨综合实践活动这门课程。

(一)活动背景

综合实践活动指导纲要指出:“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。”它强调的是学生的参与,重视的是学生的体验与感受。我校地处花木之乡新街镇,翻开萧山的地方志,关于新街的历史可以追溯到千年之前。这里原先是一片江边草荡„„如今钱塘江南岸的这个小镇,却成了一座美丽的花城。勤劳、智慧的新街人民以弄潮儿的精神建设着我们的家园,使新街这个小镇在萧山、在浙江乃至全国出了名。新街真是一方希望的田野,这方沃土完全可以成为我们综合实践活动“本土化”教育资源。

(二)主题的产生

我们新街素有花木之乡的美誉,是浙江省的百强乡镇、杭州市的十强镇,是名副其实的花城、绿城。学生在

(三)活动目标

1、知识与技能目标:

2、过程与方法目标:通过上网,走访调查,实地考察、辩论等活动,增强学习的能力。

3、情感与价值目标:通过小组合作、集体交流活动,对自己的新发现有喜悦感和成就感,

激发学生热爱家乡,为家乡发展献计献策的热情。

(四)活动的实施及指导策略:

我班学生来自本镇的十多个行政村,尤其是新学校的投入使用,更扩大了学生的区域范围,增加了如盛东等村,这为活动的开展提供有利的条件。根据活动开展的需要,我们安排了以下几个阶段。

第一阶段:活动主题的确定与学生任务的分组。

第二阶段:开展课外实践活动并汇总整理。

第三阶段:做好汇报交流前的各项工作,并以流形式汇报实践成果。

2 本课时是第三阶段成果的展示与交流,展示中将学生按活动内容分为五个小组,每个确定一个活动主题,同时根据学生小组的特色,结合活动内容,发挥自己的个人特长与小组团队合作精神,争取以最优的方式呈现活动过程。(举例:快板表演)

三、感悟与反思

(一)、走本土化的综合实践活动资源开发之路。

校园环境、学校生活、社团活动、家庭活动、亲人的生活、家乡的风光、风景名胜、风土人情等都是综合实践活动的潜在资源,即平时我们所说的地方资源。而且这些东西都是学生能亲身去感触、去触摸的东西,更易引起兴趣、激起共鸣。农村中学的教学资源相对缺乏,但综合实践活动的内容是开放的、广泛的,在这种情况下,我们教师更应当结合地方优势开发本土资源,选择和学生的实际生活相联系的问题,这样可以使我们的学习更具有亲和力,并且取得较为良好的教学效果。

(二)、凸现综合实践活动课程的教学特性特点。

综合实践活动的教学不同于一般的学科教学。“它是经验性课程;是实践性课程;是综合性课程;是发展性课程。”“综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。”在活动中应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,由学生自行设计和组织活动。在这过程中,我们都应当牢记“学生是学习的主体”这一理念,教师可以采取适当的措施来发动每一位学生参与到学习中来,让他们真正动脑动手动脚,让学生在参与中尝到探索的艰辛与成功的喜悦。(小组展示课件的制作)

(三)、注重对学习过程的多元评价。

没有赏识,就没有教育。美国心理学家詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。

新课标指出:综合实践的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要是活动中的合作态度和参与程度,活动中主动发现问题和探索问题的程度,因此,在对学生进行评价时也应关注这些着眼点,通过综合实践活动可以激发学生者的学习积极性,刺激他们去组织好另外的活动内容,可持续地设计新的内容,并影响其他学科的学习。

(四)、加强针对性指导,并把握好指导的度。

新课标明确指出:“学生是学习和发展的主体。”教师多方面的指导都要体现辅助性,其

3 实在活动过程中学生们都体现出了非凡的智慧和丰富的创新精神,尤其是外出调查,其本身有许多的不确定因素,这些因素对学生来讲都成了活动的阻碍,如何处理好活动过程中的预设与生成,教师要对全过程有针对性的指导,但不能包揽。回过头去看,真的不可小瞧我们的学生,只要在合适的环节给予他们一定的方向,学生们完全可以飞得很高。

(一)综合性实践活动必须放手让学生自己去实践。

综合性实践活动的主体是学生。在这个过程中,我们必须学会放手,因为这样才能为他们创造性学习提供锻炼的机会。

走出教室,融入社会,我们发现外面的世界很精彩!

我恍然大悟,无论书本知识多么扎实,学科成绩多么优异,在语文综合性实践活动面前,每个人都必须从零开始,重新拼搏。活动让我完善了自己,活动让我学会了钻研,活动让我向成长更迈进了一步。

综合性实践活动课让我明白了除了课堂,生活中到处都是语文,生活中的语文更加生动,更加亲切,更加渊博。综合性实践活动,你是我的最爱!

综合实践课真好! 一次活动下来,我的社交能力提高了不少。

没想到的是,有位学生这样说:“这次综合性实践活动,让我受益匪浅。

此次活动,倾注了我和学生的心血,充分展示了学生的才华。在学生尝到成功喜悦的同时,我也受到深深的触动:“兴趣是最好的老师!”通过本次活动,我也发现了自身素养的浅薄和苍白。同学的问题层出不穷,同学的发现精彩纷呈,有时候他们甚至可以成为我的老师!或许,以上我的感悟还很不成熟,影响活动成败的因素还有很多,但这次活动的反思会促使我在实践中继续摸索前进。同时,我恳请在座的专家给予我批评指正!谢谢!

最后,我真诚地邀请各位有空来我们新街坐坐!

4

附:交流现场

11月6日 星期二 窗外阳光明媚,教室里,同学们兴奋难抑,交谈生不绝于耳,因为张扬个性的时刻终于到了„„黑板上写着“走进新街,看弄潮儿风采”

——“初三(1)班首次综合实践活动交流会”

放映学生摄影作品,营造活动氛围

主持人(男):新街素有中国花木之乡的美誉,是浙江省的百强乡镇、杭州市的十强镇,又被命名为“中国钢构名镇”。真可谓“花城独秀,尽得风流”。

主持人(女):“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”作为一名新街人,你真正了解自己的家乡吗?

第一篇章:走进新街

新街的由来(解说员:张玲玲 见资料收集卡)

花木之乡的形成(课件显示)

第二篇章:话说风流人物

活动组代表:(通讯员陈珊报道)去年,我们新街镇以加快发展为主题,以招

商引资为抓手,重抓技改投入,保持经济高速增长,工农业总产值突破100亿, 其中完成工业总产值95.7亿元,利润4.6亿、税金2.8亿元,实现镇财政 可用资金8200万元,农民人均收入达到11821元,获的萧山经济发展优胜镇第 一位、十强乡镇第二位、综合评比第三位的好成绩。

主持人(男):新街的飞速发展,离不开勤劳朴实的新街人民,更离不开沉浮新街的风流人物。“数风流人物,还看今朝。”今天,我们来见识一下新街风流人物的代表。 先请大家随我们的镜头一起走进浙江(中国)花木城。

(多媒体出示图片。)

每天来自全国各地的苗木客商云集这里,每天一辆辆满载苗木的卡车运往全国各地„„ 这里成了我们新街苗农希望田野的“中转站”

(听父辈讲述“龙柏烧狗肉”的故事,附视频)

主持人(女):苗木滞销的年代过去了,我们迎来了网络销售的时代。打开户联网,一个个苗木广告比比皆是。如新街伟强花木网、绿盛园林公司、明达苗场等都在网上注册。有的还做起国际贸易。

小 插 曲

生1:听我爸说李永法、王家良通过户联网将新街花木营销到德国、韩国等地,打开了新街苗木的国际市场。

生2:(得意地说)听我妈说,他们的苗木在出口之前,竟把小苗根部的泥土全都洗掉,你

5 们知道为什么吗?

生3:上飞机,泥巴不卫生吧?

生4:洗过后苗木不是容易死呀!难道是欺骗外国人?

生5:不,不会的。国际贸易也要有信誉。

生6:减轻重量,减轻成本。

生2:还不完全对。

众生:那是为什么呢?你说?

生2:(自豪而严肃地说)是卫生检疫的需要,再说国土也不能卖呀!

师生:(投去赞许的目光)好,今天也让我长见识了!

新街,这一方金色的土地,孕育着勤劳智慧的人民,同时也涌现出了一大批像陈纪来这样的苗木大王。(图片)陈纪来,新街镇盈中村人,2006年全国十大苗木经济人之一。 问:你们知道什么叫经济人吗?

生:(众说纷纭)

这位淳朴的经济人,他一手创办的苗木营销企业——浙江萧山盈中苗场,一年能为当地苗农销售苗木3000多车次„„他扶农、帮农,成了新街苗农的领头人!

(播放采访录音片段)(盈中村学生汤佳丽报道)

活动组代表:说起花木大王,那我来向大家介绍一下我们元沙村的风流人物——田文虎。2004年十月中旬,上海花木界强烈“地震”:具有国家一级资质的上海一国有绿化企业被萧山一农民出巨资控股,这位令精明的上海人竖起大拇指的农民,就是来自新街的“花木大王”田文虎„„

农业企业控股国企,这在萧山还是首例。(元沙村学生陈霞琪报道)

生问:什么叫控股?

生:(众说纷纭)

活动组代表:的确,新街花木已经走上了产业化发展之路。

新街的民营企业也不逊色呀!2003年11月10日,中国钢构第一股——我镇民企杭萧钢构股份有限公司在上海证交所挂牌上市。历时17年的创业历程,杭萧钢构现已进入全国民企500强,稳稳坐上了国内轻钢建筑业的第一把交椅。这公司的董事长是谁?——单银木。单银木的这番动作,使杭萧钢构的发展迈出了重要的一步,开创了新街资本经营的先河。(九号坝村学生沈观彬报道)

活动组代表:要说民企,那我来说个传奇——私人飞机拥有者裘德道(图片)

裘德道,新街的一个传奇

反方(1):据说他买这架“首相一号”花了6500万人民币,那太奢侈了吧!

正方(1):私人飞机可以用来代表企业实力的,可以把企业做大做强。

正方(2):时间是金钱,私人飞机对于提高时间利用率非常有效,在飞机上谈判不怕商机

外泄。

反方(2):据说很多人建议裘德道把那个“首相一号”的空余时间租出去,“以机养机”,但是裘德道并不认为这是个好注意, “我不在乎这些钱”,裘德道说。

他不在乎这些钱,这明摆阔吧?

反方(3):那他为什么不给希望工程捐款呢?为什么不做善事,积点德呢?

正方(3):谁说不捐款、不做善事?我从网上获息:他有一次坐飞机,看到杭州媒体上刊登了一张患白血病小女孩的照片,女孩绝望中带着强烈生存渴望的眼神深深打动了他。后来,

6 裘德道以“无名氏”的名义为她捐款30万,女孩获得新生。

在裘德道50岁生日那天,他出资1亿建立了慈善分会。他决定做一个慈善品牌,设计了自己经典的人生:

关爱白血病患者,资助贫困大学生。

五年后,专职做慈善,要学比尔·盖茨般做慈善

认为不做慈善的老板不合格

认为聚财是人生智慧,散财更是一种境界高远的大智慧。

活动组代表:为我们新街镇“二中合一”工程捐了巨款(图片)

在首次捐款200万元后,又在当天捐赠仪式上追加170万元,使全镇爱心捐款总额达到了2008万元,该公司也成了本次教育捐款中数额最多的民营企业。

主持人(女):一掷万金的阔绰也让我们为之一震吧!

(附:新街镇“二中合一”新教学楼效果图)

活动组代表:你们都在话说新街的风流人物,那我们也来赞一位

快板:《我们的好支书》由新塘头村学生徐璐佳、周佳伟表演(附村容建设图等)

活动组代表:要说父母官,我也来说一位。他也曾是一方父母官,只不过现在隐姓埋名罢了。他叫莫妙荣,原是萧山市委书记。说到莫书记——莫爷爷,很多萧山人也许都会想起他。因为他任职期间,其实就是萧山腾飞的开始,当时他做了两件大事,一是开工建设经济技术开发区(现为国家级的了),二是把目前省内唯一一个国际机场留在了萧山。

„„

后来,莫爷爷因为贪污罪锒铛入狱,关在了临平的政治犯监狱。实在太可惜啊!有人说,他贪了25万。唉,难道都是钱惹的祸!莫爷爷你作为一方父母官,从古时的官吏制度算起来应该是个七品县官了。你是一个有能力有魄力的老市长,在这一点上,我相当敬佩你。可惜啊,可惜,莫爷爷你怎么能误入歧途呢?如果不是这样,你就是我们新街人更大的骄傲,我们山末址村村民莫大的荣耀!(见附文及萧山经济开发区图片)

师:同学们,从你们精彩的讲演中,讨论中,我发现你们都能煞有见识的评价一个人,我为你们高兴,你们在长大,在成熟。一分为二、明辨是非这是学会客观、公正的评价一个人所必须的。

(三)、教师总结:同学们,我们都是新街人,“敢于拼搏、敢为人先、敢争一流”的新街弄潮儿精神值得我们学习。前辈们的努力换来了今日的繁华和幸福,也教育了我们勤劳致富,我们身上流动着同样的血脉,我们股子里透露着同样的情怀,我们是站在先辈创造的富裕地基上的一族;我们同样是继承新街人弄潮儿的一族。

若干年后,我们也许身处异乡;

若干年后,我们也许各行他地

无论走到哪里,我们的身份永远是新街人!

(四)、学生谈感想与收获

1、这次综合性实践活动你有什么感想与收获

2、以“憧憬新街”为话题,谈谈你理想中的家乡或你为新街的发展献计献策。

(五)、播放《历史的天空》齐唱歌曲,结束本次活动。

7

调 查 表

说明:

● 打“√”栏中给你所熟悉的名人打“√”,不熟悉的不做任何标记。 ● 打“√”后说明他的身份或事迹,看谁了解多多! ● 在推荐栏中可另外填写你喜欢的新街名人。

8

2007、9、28

附:资料采集卡

9 我 们 的 好 书 记

——新塘头村村支书徐元甫

合:打竹板,走向前,今天我们要夸夸我们勤劳为民的好书记。

男:好书记,徐元甫,28年基层老革命。

女:好书记,热心人。调节打开千家结,以民为贵一生情。

男:田梗头,村民笑,你看那树苗齐欢唱:樱花美,樟树香,柳树绿,铁树壮„„ 女:新农村,小洋房,红墙绿瓦多林立

男:新塘头,工业园区真是妙——15亩土地“变废为宝”,17家企业乔迁“新

居”。

女:要说企业啊!首先夸五金。小五金,有特色,许多走出国门去。

合:劳动模范勤劳动,绿色使者讲奉献。文化艺术进农村,科技创新敢争先!

„„

合:我们都得感谢我们的好书记。

投稿者:徐璐佳

2007、10、25

10

11

1 综合性实践活动

在希望的田野上

(说课稿)

尊敬的各位领导、老师:

上午好!很荣幸能和大家一起在这里探讨综合实践活动这门课程。

(一)活动背景

综合实践活动指导纲要指出:“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。”它强调的是学生的参与,重视的是学生的体验与感受。我校地处花木之乡新街镇,翻开萧山的地方志,关于新街的历史可以追溯到千年之前。这里原先是一片江边草荡„„如今钱塘江南岸的这个小镇,却成了一座美丽的花城。勤劳、智慧的新街人民以弄潮儿的精神建设着我们的家园,使新街这个小镇在萧山、在浙江乃至全国出了名。新街真是一方希望的田野,这方沃土完全可以成为我们综合实践活动“本土化”教育资源。

(二)主题的产生

我们新街素有花木之乡的美誉,是浙江省的百强乡镇、杭州市的十强镇,是名副其实的花城、绿城。学生在

(三)活动目标

1、知识与技能目标:

2、过程与方法目标:通过上网,走访调查,实地考察、辩论等活动,增强学习的能力。

3、情感与价值目标:通过小组合作、集体交流活动,对自己的新发现有喜悦感和成就感,

激发学生热爱家乡,为家乡发展献计献策的热情。

(四)活动的实施及指导策略:

我班学生来自本镇的十多个行政村,尤其是新学校的投入使用,更扩大了学生的区域范围,增加了如盛东等村,这为活动的开展提供有利的条件。根据活动开展的需要,我们安排了以下几个阶段。

第一阶段:活动主题的确定与学生任务的分组。

第二阶段:开展课外实践活动并汇总整理。

第三阶段:做好汇报交流前的各项工作,并以流形式汇报实践成果。

2 本课时是第三阶段成果的展示与交流,展示中将学生按活动内容分为五个小组,每个确定一个活动主题,同时根据学生小组的特色,结合活动内容,发挥自己的个人特长与小组团队合作精神,争取以最优的方式呈现活动过程。(举例:快板表演)

三、感悟与反思

(一)、走本土化的综合实践活动资源开发之路。

校园环境、学校生活、社团活动、家庭活动、亲人的生活、家乡的风光、风景名胜、风土人情等都是综合实践活动的潜在资源,即平时我们所说的地方资源。而且这些东西都是学生能亲身去感触、去触摸的东西,更易引起兴趣、激起共鸣。农村中学的教学资源相对缺乏,但综合实践活动的内容是开放的、广泛的,在这种情况下,我们教师更应当结合地方优势开发本土资源,选择和学生的实际生活相联系的问题,这样可以使我们的学习更具有亲和力,并且取得较为良好的教学效果。

(二)、凸现综合实践活动课程的教学特性特点。

综合实践活动的教学不同于一般的学科教学。“它是经验性课程;是实践性课程;是综合性课程;是发展性课程。”“综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。”在活动中应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,由学生自行设计和组织活动。在这过程中,我们都应当牢记“学生是学习的主体”这一理念,教师可以采取适当的措施来发动每一位学生参与到学习中来,让他们真正动脑动手动脚,让学生在参与中尝到探索的艰辛与成功的喜悦。(小组展示课件的制作)

(三)、注重对学习过程的多元评价。

没有赏识,就没有教育。美国心理学家詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。

新课标指出:综合实践的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要是活动中的合作态度和参与程度,活动中主动发现问题和探索问题的程度,因此,在对学生进行评价时也应关注这些着眼点,通过综合实践活动可以激发学生者的学习积极性,刺激他们去组织好另外的活动内容,可持续地设计新的内容,并影响其他学科的学习。

(四)、加强针对性指导,并把握好指导的度。

新课标明确指出:“学生是学习和发展的主体。”教师多方面的指导都要体现辅助性,其

3 实在活动过程中学生们都体现出了非凡的智慧和丰富的创新精神,尤其是外出调查,其本身有许多的不确定因素,这些因素对学生来讲都成了活动的阻碍,如何处理好活动过程中的预设与生成,教师要对全过程有针对性的指导,但不能包揽。回过头去看,真的不可小瞧我们的学生,只要在合适的环节给予他们一定的方向,学生们完全可以飞得很高。

(一)综合性实践活动必须放手让学生自己去实践。

综合性实践活动的主体是学生。在这个过程中,我们必须学会放手,因为这样才能为他们创造性学习提供锻炼的机会。

走出教室,融入社会,我们发现外面的世界很精彩!

我恍然大悟,无论书本知识多么扎实,学科成绩多么优异,在语文综合性实践活动面前,每个人都必须从零开始,重新拼搏。活动让我完善了自己,活动让我学会了钻研,活动让我向成长更迈进了一步。

综合性实践活动课让我明白了除了课堂,生活中到处都是语文,生活中的语文更加生动,更加亲切,更加渊博。综合性实践活动,你是我的最爱!

综合实践课真好! 一次活动下来,我的社交能力提高了不少。

没想到的是,有位学生这样说:“这次综合性实践活动,让我受益匪浅。

此次活动,倾注了我和学生的心血,充分展示了学生的才华。在学生尝到成功喜悦的同时,我也受到深深的触动:“兴趣是最好的老师!”通过本次活动,我也发现了自身素养的浅薄和苍白。同学的问题层出不穷,同学的发现精彩纷呈,有时候他们甚至可以成为我的老师!或许,以上我的感悟还很不成熟,影响活动成败的因素还有很多,但这次活动的反思会促使我在实践中继续摸索前进。同时,我恳请在座的专家给予我批评指正!谢谢!

最后,我真诚地邀请各位有空来我们新街坐坐!

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附:交流现场

11月6日 星期二 窗外阳光明媚,教室里,同学们兴奋难抑,交谈生不绝于耳,因为张扬个性的时刻终于到了„„黑板上写着“走进新街,看弄潮儿风采”

——“初三(1)班首次综合实践活动交流会”

放映学生摄影作品,营造活动氛围

主持人(男):新街素有中国花木之乡的美誉,是浙江省的百强乡镇、杭州市的十强镇,又被命名为“中国钢构名镇”。真可谓“花城独秀,尽得风流”。

主持人(女):“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”作为一名新街人,你真正了解自己的家乡吗?

第一篇章:走进新街

新街的由来(解说员:张玲玲 见资料收集卡)

花木之乡的形成(课件显示)

第二篇章:话说风流人物

活动组代表:(通讯员陈珊报道)去年,我们新街镇以加快发展为主题,以招

商引资为抓手,重抓技改投入,保持经济高速增长,工农业总产值突破100亿, 其中完成工业总产值95.7亿元,利润4.6亿、税金2.8亿元,实现镇财政 可用资金8200万元,农民人均收入达到11821元,获的萧山经济发展优胜镇第 一位、十强乡镇第二位、综合评比第三位的好成绩。

主持人(男):新街的飞速发展,离不开勤劳朴实的新街人民,更离不开沉浮新街的风流人物。“数风流人物,还看今朝。”今天,我们来见识一下新街风流人物的代表。 先请大家随我们的镜头一起走进浙江(中国)花木城。

(多媒体出示图片。)

每天来自全国各地的苗木客商云集这里,每天一辆辆满载苗木的卡车运往全国各地„„ 这里成了我们新街苗农希望田野的“中转站”

(听父辈讲述“龙柏烧狗肉”的故事,附视频)

主持人(女):苗木滞销的年代过去了,我们迎来了网络销售的时代。打开户联网,一个个苗木广告比比皆是。如新街伟强花木网、绿盛园林公司、明达苗场等都在网上注册。有的还做起国际贸易。

小 插 曲

生1:听我爸说李永法、王家良通过户联网将新街花木营销到德国、韩国等地,打开了新街苗木的国际市场。

生2:(得意地说)听我妈说,他们的苗木在出口之前,竟把小苗根部的泥土全都洗掉,你

5 们知道为什么吗?

生3:上飞机,泥巴不卫生吧?

生4:洗过后苗木不是容易死呀!难道是欺骗外国人?

生5:不,不会的。国际贸易也要有信誉。

生6:减轻重量,减轻成本。

生2:还不完全对。

众生:那是为什么呢?你说?

生2:(自豪而严肃地说)是卫生检疫的需要,再说国土也不能卖呀!

师生:(投去赞许的目光)好,今天也让我长见识了!

新街,这一方金色的土地,孕育着勤劳智慧的人民,同时也涌现出了一大批像陈纪来这样的苗木大王。(图片)陈纪来,新街镇盈中村人,2006年全国十大苗木经济人之一。 问:你们知道什么叫经济人吗?

生:(众说纷纭)

这位淳朴的经济人,他一手创办的苗木营销企业——浙江萧山盈中苗场,一年能为当地苗农销售苗木3000多车次„„他扶农、帮农,成了新街苗农的领头人!

(播放采访录音片段)(盈中村学生汤佳丽报道)

活动组代表:说起花木大王,那我来向大家介绍一下我们元沙村的风流人物——田文虎。2004年十月中旬,上海花木界强烈“地震”:具有国家一级资质的上海一国有绿化企业被萧山一农民出巨资控股,这位令精明的上海人竖起大拇指的农民,就是来自新街的“花木大王”田文虎„„

农业企业控股国企,这在萧山还是首例。(元沙村学生陈霞琪报道)

生问:什么叫控股?

生:(众说纷纭)

活动组代表:的确,新街花木已经走上了产业化发展之路。

新街的民营企业也不逊色呀!2003年11月10日,中国钢构第一股——我镇民企杭萧钢构股份有限公司在上海证交所挂牌上市。历时17年的创业历程,杭萧钢构现已进入全国民企500强,稳稳坐上了国内轻钢建筑业的第一把交椅。这公司的董事长是谁?——单银木。单银木的这番动作,使杭萧钢构的发展迈出了重要的一步,开创了新街资本经营的先河。(九号坝村学生沈观彬报道)

活动组代表:要说民企,那我来说个传奇——私人飞机拥有者裘德道(图片)

裘德道,新街的一个传奇

反方(1):据说他买这架“首相一号”花了6500万人民币,那太奢侈了吧!

正方(1):私人飞机可以用来代表企业实力的,可以把企业做大做强。

正方(2):时间是金钱,私人飞机对于提高时间利用率非常有效,在飞机上谈判不怕商机

外泄。

反方(2):据说很多人建议裘德道把那个“首相一号”的空余时间租出去,“以机养机”,但是裘德道并不认为这是个好注意, “我不在乎这些钱”,裘德道说。

他不在乎这些钱,这明摆阔吧?

反方(3):那他为什么不给希望工程捐款呢?为什么不做善事,积点德呢?

正方(3):谁说不捐款、不做善事?我从网上获息:他有一次坐飞机,看到杭州媒体上刊登了一张患白血病小女孩的照片,女孩绝望中带着强烈生存渴望的眼神深深打动了他。后来,

6 裘德道以“无名氏”的名义为她捐款30万,女孩获得新生。

在裘德道50岁生日那天,他出资1亿建立了慈善分会。他决定做一个慈善品牌,设计了自己经典的人生:

关爱白血病患者,资助贫困大学生。

五年后,专职做慈善,要学比尔·盖茨般做慈善

认为不做慈善的老板不合格

认为聚财是人生智慧,散财更是一种境界高远的大智慧。

活动组代表:为我们新街镇“二中合一”工程捐了巨款(图片)

在首次捐款200万元后,又在当天捐赠仪式上追加170万元,使全镇爱心捐款总额达到了2008万元,该公司也成了本次教育捐款中数额最多的民营企业。

主持人(女):一掷万金的阔绰也让我们为之一震吧!

(附:新街镇“二中合一”新教学楼效果图)

活动组代表:你们都在话说新街的风流人物,那我们也来赞一位

快板:《我们的好支书》由新塘头村学生徐璐佳、周佳伟表演(附村容建设图等)

活动组代表:要说父母官,我也来说一位。他也曾是一方父母官,只不过现在隐姓埋名罢了。他叫莫妙荣,原是萧山市委书记。说到莫书记——莫爷爷,很多萧山人也许都会想起他。因为他任职期间,其实就是萧山腾飞的开始,当时他做了两件大事,一是开工建设经济技术开发区(现为国家级的了),二是把目前省内唯一一个国际机场留在了萧山。

„„

后来,莫爷爷因为贪污罪锒铛入狱,关在了临平的政治犯监狱。实在太可惜啊!有人说,他贪了25万。唉,难道都是钱惹的祸!莫爷爷你作为一方父母官,从古时的官吏制度算起来应该是个七品县官了。你是一个有能力有魄力的老市长,在这一点上,我相当敬佩你。可惜啊,可惜,莫爷爷你怎么能误入歧途呢?如果不是这样,你就是我们新街人更大的骄傲,我们山末址村村民莫大的荣耀!(见附文及萧山经济开发区图片)

师:同学们,从你们精彩的讲演中,讨论中,我发现你们都能煞有见识的评价一个人,我为你们高兴,你们在长大,在成熟。一分为二、明辨是非这是学会客观、公正的评价一个人所必须的。

(三)、教师总结:同学们,我们都是新街人,“敢于拼搏、敢为人先、敢争一流”的新街弄潮儿精神值得我们学习。前辈们的努力换来了今日的繁华和幸福,也教育了我们勤劳致富,我们身上流动着同样的血脉,我们股子里透露着同样的情怀,我们是站在先辈创造的富裕地基上的一族;我们同样是继承新街人弄潮儿的一族。

若干年后,我们也许身处异乡;

若干年后,我们也许各行他地

无论走到哪里,我们的身份永远是新街人!

(四)、学生谈感想与收获

1、这次综合性实践活动你有什么感想与收获

2、以“憧憬新街”为话题,谈谈你理想中的家乡或你为新街的发展献计献策。

(五)、播放《历史的天空》齐唱歌曲,结束本次活动。

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调 查 表

说明:

● 打“√”栏中给你所熟悉的名人打“√”,不熟悉的不做任何标记。 ● 打“√”后说明他的身份或事迹,看谁了解多多! ● 在推荐栏中可另外填写你喜欢的新街名人。

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2007、9、28

附:资料采集卡

9 我 们 的 好 书 记

——新塘头村村支书徐元甫

合:打竹板,走向前,今天我们要夸夸我们勤劳为民的好书记。

男:好书记,徐元甫,28年基层老革命。

女:好书记,热心人。调节打开千家结,以民为贵一生情。

男:田梗头,村民笑,你看那树苗齐欢唱:樱花美,樟树香,柳树绿,铁树壮„„ 女:新农村,小洋房,红墙绿瓦多林立

男:新塘头,工业园区真是妙——15亩土地“变废为宝”,17家企业乔迁“新

居”。

女:要说企业啊!首先夸五金。小五金,有特色,许多走出国门去。

合:劳动模范勤劳动,绿色使者讲奉献。文化艺术进农村,科技创新敢争先!

„„

合:我们都得感谢我们的好书记。

投稿者:徐璐佳

2007、10、25

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综合实践活动作文700字

五年级作文

在今天,我们学校进行了一次综合实践活动,也就是同学们期盼的春游!我们这次春游的目的地是岭南印象园,我们都玩得很开心!

在这次春游,我们班是分小组进行活动。我们的小组来到了练溪大街,我们来到了一个小型地电影院,里面有几个外国人在看影片,原本吵闹的小组瞬间变得鸦雀无声,外国人似乎发现了我们,回头给了我们一个微笑,我们也和他道了一声

后来我们来到了童趣大帆船,里面有着两条大帆船和一些小游戏设备,我们走上其中一条大帆船,踩得船“通通”作响,我们观察了一下,原来这船其余的两个窗口是一条滑梯,许多比我们小的小朋友在这里来回跑来跑去。在这些小游戏设备里,有秋千秋千,我想很多人在小的时候经常玩荡秋千吧,我也一样,坐在上面,忽上忽下,好像时光倒流,回到了幼儿园那个时候。

我们还看到了许多传统工艺,有织土布、糖画还有自制芝麻油,我印象最深刻的就是手工制作芝麻油,工作阿姨给我介绍,要做芝麻油,先要把芝麻炒熟,然后再用石磨把芝麻的油有磨出来,再把芝麻油里的芝麻渣沉淀出来,那手工制作的芝麻油就完成了。以前在超市看到的芝麻油那么贵,原来那么多步骤,那么麻烦,真是物有所值!

最后我们在一个人工湖边坐了一段时间,温柔的湖风吹过耳边,清凉清凉的,还带着一种淡淡的大自然的味道,就像躺在大自然的怀抱里,真是舒服啊!旁边还有一些我们班的同学在嬉闹,这样诗情画意的场面,应该不多了吧!

很快,我们的集合时间就到了,在这次的综合实践活动里,我们都受益匪浅,其乐无穷,感受到了岭南的文化,还增进了同学们的不舍之情,六年的时光就要过去,这次综合实践活动也是最后一次,希望以后在海边、田野还是森林,有缘再相遇吧!

在今天,我们学校进行了一次综合实践活动,也就是同学们期盼的春游!我们这次春游的目的地是岭南印象园,我们都玩得很开心!

在这次春游,我们班是分小组进行活动。我们的小组来到了练溪大街,我们来到了一个小型地电影院,里面有几个外国人在看影片,原本吵闹的小组瞬间变得鸦雀无声,外国人似乎发现了我们,回头给了我们一个微笑,我们也和他道了一声

后来我们来到了童趣大帆船,里面有着两条大帆船和一些小游戏设备,我们走上其中一条大帆船,踩得船“通通”作响,我们观察了一下,原来这船其余的两个窗口是一条滑梯,许多比我们小的小朋友在这里来回跑来跑去。在这些小游戏设备里,有秋千秋千,我想很多人在小的时候经常玩荡秋千吧,我也一样,坐在上面,忽上忽下,好像时光倒流,回到了幼儿园那个时候。

我们还看到了许多传统工艺,有织土布、糖画还有自制芝麻油,我印象最深刻的就是手工制作芝麻油,工作阿姨给我介绍,要做芝麻油,先要把芝麻炒熟,然后再用石磨把芝麻的油有磨出来,再把芝麻油里的芝麻渣沉淀出来,那手工制作的芝麻油就完成了。以前在超市看到的芝麻油那么贵,原来那么多步骤,那么麻烦,真是物有所值!

最后我们在一个人工湖边坐了一段时间,温柔的湖风吹过耳边,清凉清凉的,还带着一种淡淡的大自然的味道,就像躺在大自然的怀抱里,真是舒服啊!旁边还有一些我们班的同学在嬉闹,这样诗情画意的场面,应该不多了吧!

很快,我们的集合时间就到了,在这次的综合实践活动里,我们都受益匪浅,其乐无穷,感受到了岭南的文化,还增进了同学们的不舍之情,六年的时光就要过去,这次综合实践活动也是最后一次,希望以后在海边、田野还是森林,有缘再相遇吧!

[轻叩诗歌的大门]综合实践活动方案作文2100字

初一作文

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

一、活动目标:

1、通过一系列的学习、研究活动,让学生学会搜集诗歌,整理诗歌,欣赏诗歌,还能对诗歌进行简要赏析,部分学生还可以试着写一写诗。

2、通过综合性学习活动,让学生感受古诗和新诗的区别,认识一些诗人,增长一些文学常识,提高对语言的感受能力和对美的欣赏力,积累优美的语言材料。

3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动,提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力,学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。

4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动,锻炼学生的胆量和增长他们的勇气,提高自信心和培养创造力。

二、活动过程:

第一阶段(10月18日)

1、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工,组织协调。

2、完成小组活动计划的制定:

第二阶段(10月19日—10月23日)

(搜集诗歌,整理和欣赏诗歌)

1、能诵读《诗经。采薇》等四首古诗词和两首现代诗诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情境,体会诗人的情感。

2、通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

3、了解古诗词于现代诗歌的不同点,以及了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。

第三阶段(10月24日----10月28日)诗歌活动成果展示和总结)

(一)组织活动

1、组织学生学写诗歌,进行交流写诗体会,感受诗歌给自己带来的乐趣。

2、通过欣赏和诵读不同的诗歌活动,激发自己对诗歌的热爱之情。

3、通过改写诗歌、诗歌手抄报和朗诵诗歌会等形式,拓宽学生的视野,培养学生的兴趣。

4、对活动进行交流总结,评价有点,指出不足。

(二. )活动评价

1、你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。

2、小组完成活动评价表:

3、总结“轻叩诗歌的大门”综合实践活动的成果:

通过回顾活动过程,写好本次综合性学习的总结,并与他人交流,修改或补充自己的总结,可以写自己的,也可以写全班的情况, 4、学习中继续探究有关诗歌方面的问题:

如写诗中如何押韵,如何运用一些表达方式,如夸张、比拟、借代等。

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动总结

李佳悰

这次“轻叩诗歌的大门”是一次大型的语文研究性活动学习,分为“诗海拾贝” 和“与诗同行”两大板块,在计划与安排中,我做到了三个注意;但在组织学生进行学习与实践的过程中,我发现自己同时还存在着三个忽视。

在“诗海拾贝”中,我注意了把“搜集诗歌”、“分类、整理诗歌”、“欣赏诗歌”等活动落到实处。为此,我把全班分为十个学习小组,除第九小组是七人外,其余九个小组每组六人,由两位小组长带领,先小组讨论确定搜集哪方面的诗,然后制定活动计划,明确分工,让小组中的每一个成员都有事情做。接着,小组成员再次集中,把搜集来的诗歌加以分类、整理,并由专人负责制作“诗歌分类表”;同时,讨论决定出该小组要向全班推荐的诗歌,并由另外专人负责制作“诗歌推荐表”。在这个环节中,我忽视了让每个学生在搜集诗歌时概述他所搜集的每一首诗歌的内容。因为我在学生们交上来的“分类整理表”中发现,不少学生根本没有好好去读他搜集到的诗歌,只是把诗名、作者抄下来就完事了,这就违背了我的初衷——借搜集之名广泛阅读诗歌。所以“诗歌分类表”的表头应包括“类别、诗歌标题、作者、大概内容及读后感受”五项,这样可以促使学生真正地去读诗。

在设计推荐表时,我注意了让学生写出推荐理由,却忽视了给学生讲解怎样写推荐理由,以为讲讲自己为什么喜欢是自然而然的事,不用费劲讲,以至于我上先行课讲评到其中一个小组的推荐表内容时才发现,学生写的推荐理由要么很敷衍,要么不充分,要么甚至与诗歌原意不相符。究其原因,除了上一个环节中没有好好读诗以外,另一个很重要的原因就是学生并不知道怎样写推荐理由。发现这一问题后,我在后面的教学中补充讲解了怎样写推荐理由:可以从诗歌内容上谈让自己喜欢的地方;也可以从诗歌的艺术表现手法上去谈领悟和感受。学生听后恍然大悟。

在“与诗同行”中,我注意了以多种形式展示诗歌,如朗诵、吟唱、诗情表演、编诗集、制作诗歌小报等,使该板块的活动丰富多彩,学生喜闻乐见。可这一环节我忽视了学生的创造力。例如其中一个环节是学生朗读自己创作的诗歌,但因为时间关系我只喊了三位同学念诗,其实全班同学都练习过写诗,写得好的有二十多首。我应该放手让学生想办法以其他形式展示他们自己写的诗,这不仅让学生有成就感,而且能发挥他们的创造力,如以书法形式展现诗歌就是一个不错的创意。

总的来说,开展综合性学习是有利于学生学习的,有利于提高学生的语文素养。只是在开展综合性学习活动的过程当中,老师也要用心参与,并带领学生向更精彩处进发。 综合性学习活动开展后,

收获了喜悦,学生也在活动中享受着乐趣,初步了解了一些诗歌方面的知识和趣事,轻叩着诗歌艺术的大门。

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

六年级二班

指导教师:谯兴云

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动总结

六年级二班

指导教师:谯兴云

六年级二班 指导教师:谯兴云

六年级二班 指导教师:谯兴云

六年级二班 指导教师:谯兴云

六年级二班 指导教师:谯兴云

六年级二班 指导教师:谯兴云

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

一、活动目标:

1、通过一系列的学习、研究活动,让学生学会搜集诗歌,整理诗歌,欣赏诗歌,还能对诗歌进行简要赏析,部分学生还可以试着写一写诗。

2、通过综合性学习活动,让学生感受古诗和新诗的区别,认识一些诗人,增长一些文学常识,提高对语言的感受能力和对美的欣赏力,积累优美的语言材料。

3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动,提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力,学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。

4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动,锻炼学生的胆量和增长他们的勇气,提高自信心和培养创造力。

二、活动过程:

第一阶段(10月18日)

1、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工,组织协调。

2、完成小组活动计划的制定:

第二阶段(10月19日—10月23日)

(搜集诗歌,整理和欣赏诗歌)

1、能诵读《诗经。采薇》等四首古诗词和两首现代诗诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情境,体会诗人的情感。

2、通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

3、了解古诗词于现代诗歌的不同点,以及了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。

第三阶段(10月24日----10月28日)诗歌活动成果展示和总结)

(一)组织活动

1、组织学生学写诗歌,进行交流写诗体会,感受诗歌给自己带来的乐趣。

2、通过欣赏和诵读不同的诗歌活动,激发自己对诗歌的热爱之情。

3、通过改写诗歌、诗歌手抄报和朗诵诗歌会等形式,拓宽学生的视野,培养学生的兴趣。

4、对活动进行交流总结,评价有点,指出不足。

(二. )活动评价

1、你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。

2、小组完成活动评价表:

3、总结“轻叩诗歌的大门”综合实践活动的成果:

通过回顾活动过程,写好本次综合性学习的总结,并与他人交流,修改或补充自己的总结,可以写自己的,也可以写全班的情况, 4、学习中继续探究有关诗歌方面的问题:

如写诗中如何押韵,如何运用一些表达方式,如夸张、比拟、借代等。

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动总结

李佳悰

这次“轻叩诗歌的大门”是一次大型的语文研究性活动学习,分为“诗海拾贝” 和“与诗同行”两大板块,在计划与安排中,我做到了三个注意;但在组织学生进行学习与实践的过程中,我发现自己同时还存在着三个忽视。

在“诗海拾贝”中,我注意了把“搜集诗歌”、“分类、整理诗歌”、“欣赏诗歌”等活动落到实处。为此,我把全班分为十个学习小组,除第九小组是七人外,其余九个小组每组六人,由两位小组长带领,先小组讨论确定搜集哪方面的诗,然后制定活动计划,明确分工,让小组中的每一个成员都有事情做。接着,小组成员再次集中,把搜集来的诗歌加以分类、整理,并由专人负责制作“诗歌分类表”;同时,讨论决定出该小组要向全班推荐的诗歌,并由另外专人负责制作“诗歌推荐表”。在这个环节中,我忽视了让每个学生在搜集诗歌时概述他所搜集的每一首诗歌的内容。因为我在学生们交上来的“分类整理表”中发现,不少学生根本没有好好去读他搜集到的诗歌,只是把诗名、作者抄下来就完事了,这就违背了我的初衷——借搜集之名广泛阅读诗歌。所以“诗歌分类表”的表头应包括“类别、诗歌标题、作者、大概内容及读后感受”五项,这样可以促使学生真正地去读诗。

在设计推荐表时,我注意了让学生写出推荐理由,却忽视了给学生讲解怎样写推荐理由,以为讲讲自己为什么喜欢是自然而然的事,不用费劲讲,以至于我上先行课讲评到其中一个小组的推荐表内容时才发现,学生写的推荐理由要么很敷衍,要么不充分,要么甚至与诗歌原意不相符。究其原因,除了上一个环节中没有好好读诗以外,另一个很重要的原因就是学生并不知道怎样写推荐理由。发现这一问题后,我在后面的教学中补充讲解了怎样写推荐理由:可以从诗歌内容上谈让自己喜欢的地方;也可以从诗歌的艺术表现手法上去谈领悟和感受。学生听后恍然大悟。

在“与诗同行”中,我注意了以多种形式展示诗歌,如朗诵、吟唱、诗情表演、编诗集、制作诗歌小报等,使该板块的活动丰富多彩,学生喜闻乐见。可这一环节我忽视了学生的创造力。例如其中一个环节是学生朗读自己创作的诗歌,但因为时间关系我只喊了三位同学念诗,其实全班同学都练习过写诗,写得好的有二十多首。我应该放手让学生想办法以其他形式展示他们自己写的诗,这不仅让学生有成就感,而且能发挥他们的创造力,如以书法形式展现诗歌就是一个不错的创意。

总的来说,开展综合性学习是有利于学生学习的,有利于提高学生的语文素养。只是在开展综合性学习活动的过程当中,老师也要用心参与,并带领学生向更精彩处进发。 综合性学习活动开展后,

收获了喜悦,学生也在活动中享受着乐趣,初步了解了一些诗歌方面的知识和趣事,轻叩着诗歌艺术的大门。

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

六年级二班

指导教师:谯兴云

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动总结

六年级二班

指导教师:谯兴云

六年级二班 指导教师:谯兴云

六年级二班 指导教师:谯兴云

六年级二班 指导教师:谯兴云

六年级二班 指导教师:谯兴云

六年级二班 指导教师:谯兴云

综合实践活动--谁不说俺家乡好作文2600字

初一作文

综合实践活动——谁不说俺家乡好

日照市北经济开发区林泉小学王爱海

我们能真真切切地感受到了家乡的变化,她的繁荣与昌盛。于是,心中便油然而生一种想法,让我的学生走出校园,走入社会,去实践调查、采访,去感受家乡的美好,以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感,也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。

二、 活动目标:

1、 通过实地调查、寻访家乡的变化,让同学们真切地感受着家

乡人们生活的富裕、环境的优美、文化的高雅、经济的繁荣。从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情,同时培养同学们建设家乡的责任感。

2、 通过小组活动的组织方式,培养同学们的合作意识、合作能

力;通过外出调查采访等形式,掌握与人沟通、交流、合作的技巧,使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

3、 让学生在具体的实践中,形成必要的分析、处理和整合信息

的能力,培养学生探究式学习的能力。

③ 文化艺术组

④ 经济繁荣组

3、然后学生根据自身需要,自由选择小组进行活动,选择组长同时给小组命名。

4、师生共同制定、完善方案,制定各小组活动计划。

5、各小组根据自己的子方案,做好活动前的准备工作。如聘请指导教师,邀请家长志愿者,联系调查访问地点等。

第二阶段:活动实施阶段。

1、 生活起居组:从衣、食、住、行上了解家乡人民富裕的生活。

通过向父母及长辈了解家乡人们在服饰、饮食、居住环境、交通工具的使用上的今昔变化,感受家乡人们生活的富裕。

2、 家乡风貌组:调查、采访家乡环境的改善。

通过到图书馆和社会中去实践调查,了解家乡环境的改变,并参观了同学们引以自豪的景点,搜集了相关的图片和资料。

3、 文化艺术组:从不同角度调查、了解家乡处处散发出来的文化气息。

同学们用发现的眼睛捕捉到了家乡到处散发的文化气息,留下了宝贵的文字资料和图片。

4、 经济繁荣组:分别从农业、工业、商业、特色产品等方面来了解家乡的经济特点。

小组的同学们分工明确,先后走访了农业局、经济开发区、县政府办公室、特色产品基地了解了家乡的经济状况,留下了采访和调查的图片,还有相关的文字资料。

第三阶段:总结交流阶段 。此阶段分两个层次:

(一) 各小组进行总结、整理、归纳、筛选、反思。为正式汇报做

准备。

各小组整理活动资料。由于大家搜集的资料多、涉猎广,而且有重复的资料,这就需要小组的同学对搜集的资料根据子课题进行筛选、整理。

各组精编汇报内容,策划汇报形式,为正式汇报做准备。教师提出的汇报形式是:内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多彩。 (二) 阶段性汇报交流阶段。

第一组——生活起居组。分别从衣、食、住、行上展示家乡人们生活的美好。

1、 相声《新旧服饰大比拼》、时装模特服饰展。以相声的形式讲述家乡人们服饰的今昔变化,然后通过模特的时装展来真切感受现在人们穿着的美丽与时尚。

2、 《家乡美食文化。》以幻灯片的形式来展示人们生活水平的提高。

3、 《赞新居》。该小组的同学分别从家乡人们居住环境的外部变化到家具、家电的变化,来赞颂如今生活的美好。

4、 数据统计。以调查表的形式展示了同学们利用课余时间调查到的家乡人们在使用交通工具改变上的一组数据,数字的统计足能说明人们生活水平的提高,更加有说服力。

第二组——家乡风貌组。以导游的形式向大家介绍了家乡环境的优美。

1、《谁不说俺家乡好》用图片来对比家乡的巨变,感受着家乡的美好。

2、景点介绍:重点介绍其环境与文化交织的美。

3、景点介绍:。重点介绍城门的建筑和夜色中的美景。

4、景点介绍:《中心转盘》。突出介绍了转盘的繁华。

5、景点介绍:《城北公园》重点介绍公园的人文环境与大自然的交融之美。

第三组——文化艺术组。以文艺节目的形式来展示家乡的文化艺术。

1、主持人介绍:《家乡文化》全面介绍了家乡到处蕴含的文化气息。

2、小品《和谐小区》小品讲述了发生在水电新区里的故事,赞美和谐的永吉人。

3、快板《赞家乡》小组的同学们将家乡的环境特点编成了有节奏、有韵律的快板来赞美家乡的美好,字里行间流露出了同学们对家乡的无比热爱之情。

4、舞蹈《家乡美》五位女生用动听的音乐和优美的舞姿来抒发对家乡的赞美。

第四组——经济繁荣组。分别从农业、工业、商业、特色产品等方面展示家乡经济的繁荣。

1、 家乡农业概述。以讲解的方式来概述家乡的农业特点。 2、 家乡工业状况。以采访的形式展示家乡的工业状况。 3、 家乡商业变化。从丽辉超市、海尔家电的扩建,以及佳鹏鞋业的连锁店,还有商业街、买卖街的出现都在诠释着家乡经济在腾飞。

4、 家乡特色产品。家乡的各种各样的特色产品给永吉增添了无限的魅力。

第四阶段:交流评价、反思阶段。

一、畅谈活动感言:

引导同学们畅谈在本次综合实践活动中的感受、收获,畅谈活动中发生的令自己难忘的事,感动的事,遗憾的事等等。 二、 交流评价。

对整个主题实践活动中同学们的各自表现进行评价,以表格的形式完成。这里有生与生的评价、师与生的评价、家长与生的评价、生的自评价。

三、 活动反思:

本次综合实践活动有以下特点:1、活动中强调学生的自主性、突出实践性、体现综合性。调查访问、资料的收集、整理和汇报内容、形式,都是由学生自主选择的、亲自完成的,同学们在实践中能力得到了提高,很多同学学会了与同伴合作、学会了与人交流沟通、学会了使用照相机,并利用电脑制作幻灯片来展示实践成果。

2、本次实践调查得到了家长的大力支持与帮助,让活动如期完成。

3、综合实践活动让同学们学会了学习、学会了合作、学会了生活、学会了创造,比较圆满的完成了最初制定的目标。

本次活动的不足之处是:1、同学们在小组汇报中,组员参与面少,应该是全员调动、全员参与。2、在汇报过程中,教师主导地位发挥的不够好,没对学生的汇报进行有效的评价,包括生与生之间的评价。因为综合实践活动更重视的是过程,学生在活动过程中的情感体验比获得的知识更重要。3、在汇报过程中,由于受时间的限制,同学们对家乡的介绍不够详细。4、汇报形式比较单一,个别同学准备不够充分。5、有的同学还没有积极地参与到实践活动中,活动被动。

综合实践活动——谁不说俺家乡好

日照市北经济开发区林泉小学王爱海

我们能真真切切地感受到了家乡的变化,她的繁荣与昌盛。于是,心中便油然而生一种想法,让我的学生走出校园,走入社会,去实践调查、采访,去感受家乡的美好,以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感,也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。

二、 活动目标:

1、 通过实地调查、寻访家乡的变化,让同学们真切地感受着家

乡人们生活的富裕、环境的优美、文化的高雅、经济的繁荣。从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情,同时培养同学们建设家乡的责任感。

2、 通过小组活动的组织方式,培养同学们的合作意识、合作能

力;通过外出调查采访等形式,掌握与人沟通、交流、合作的技巧,使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

3、 让学生在具体的实践中,形成必要的分析、处理和整合信息

的能力,培养学生探究式学习的能力。

③ 文化艺术组

④ 经济繁荣组

3、然后学生根据自身需要,自由选择小组进行活动,选择组长同时给小组命名。

4、师生共同制定、完善方案,制定各小组活动计划。

5、各小组根据自己的子方案,做好活动前的准备工作。如聘请指导教师,邀请家长志愿者,联系调查访问地点等。

第二阶段:活动实施阶段。

1、 生活起居组:从衣、食、住、行上了解家乡人民富裕的生活。

通过向父母及长辈了解家乡人们在服饰、饮食、居住环境、交通工具的使用上的今昔变化,感受家乡人们生活的富裕。

2、 家乡风貌组:调查、采访家乡环境的改善。

通过到图书馆和社会中去实践调查,了解家乡环境的改变,并参观了同学们引以自豪的景点,搜集了相关的图片和资料。

3、 文化艺术组:从不同角度调查、了解家乡处处散发出来的文化气息。

同学们用发现的眼睛捕捉到了家乡到处散发的文化气息,留下了宝贵的文字资料和图片。

4、 经济繁荣组:分别从农业、工业、商业、特色产品等方面来了解家乡的经济特点。

小组的同学们分工明确,先后走访了农业局、经济开发区、县政府办公室、特色产品基地了解了家乡的经济状况,留下了采访和调查的图片,还有相关的文字资料。

第三阶段:总结交流阶段 。此阶段分两个层次:

(一) 各小组进行总结、整理、归纳、筛选、反思。为正式汇报做

准备。

各小组整理活动资料。由于大家搜集的资料多、涉猎广,而且有重复的资料,这就需要小组的同学对搜集的资料根据子课题进行筛选、整理。

各组精编汇报内容,策划汇报形式,为正式汇报做准备。教师提出的汇报形式是:内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多彩。 (二) 阶段性汇报交流阶段。

第一组——生活起居组。分别从衣、食、住、行上展示家乡人们生活的美好。

1、 相声《新旧服饰大比拼》、时装模特服饰展。以相声的形式讲述家乡人们服饰的今昔变化,然后通过模特的时装展来真切感受现在人们穿着的美丽与时尚。

2、 《家乡美食文化。》以幻灯片的形式来展示人们生活水平的提高。

3、 《赞新居》。该小组的同学分别从家乡人们居住环境的外部变化到家具、家电的变化,来赞颂如今生活的美好。

4、 数据统计。以调查表的形式展示了同学们利用课余时间调查到的家乡人们在使用交通工具改变上的一组数据,数字的统计足能说明人们生活水平的提高,更加有说服力。

第二组——家乡风貌组。以导游的形式向大家介绍了家乡环境的优美。

1、《谁不说俺家乡好》用图片来对比家乡的巨变,感受着家乡的美好。

2、景点介绍:重点介绍其环境与文化交织的美。

3、景点介绍:。重点介绍城门的建筑和夜色中的美景。

4、景点介绍:《中心转盘》。突出介绍了转盘的繁华。

5、景点介绍:《城北公园》重点介绍公园的人文环境与大自然的交融之美。

第三组——文化艺术组。以文艺节目的形式来展示家乡的文化艺术。

1、主持人介绍:《家乡文化》全面介绍了家乡到处蕴含的文化气息。

2、小品《和谐小区》小品讲述了发生在水电新区里的故事,赞美和谐的永吉人。

3、快板《赞家乡》小组的同学们将家乡的环境特点编成了有节奏、有韵律的快板来赞美家乡的美好,字里行间流露出了同学们对家乡的无比热爱之情。

4、舞蹈《家乡美》五位女生用动听的音乐和优美的舞姿来抒发对家乡的赞美。

第四组——经济繁荣组。分别从农业、工业、商业、特色产品等方面展示家乡经济的繁荣。

1、 家乡农业概述。以讲解的方式来概述家乡的农业特点。 2、 家乡工业状况。以采访的形式展示家乡的工业状况。 3、 家乡商业变化。从丽辉超市、海尔家电的扩建,以及佳鹏鞋业的连锁店,还有商业街、买卖街的出现都在诠释着家乡经济在腾飞。

4、 家乡特色产品。家乡的各种各样的特色产品给永吉增添了无限的魅力。

第四阶段:交流评价、反思阶段。

一、畅谈活动感言:

引导同学们畅谈在本次综合实践活动中的感受、收获,畅谈活动中发生的令自己难忘的事,感动的事,遗憾的事等等。 二、 交流评价。

对整个主题实践活动中同学们的各自表现进行评价,以表格的形式完成。这里有生与生的评价、师与生的评价、家长与生的评价、生的自评价。

三、 活动反思:

本次综合实践活动有以下特点:1、活动中强调学生的自主性、突出实践性、体现综合性。调查访问、资料的收集、整理和汇报内容、形式,都是由学生自主选择的、亲自完成的,同学们在实践中能力得到了提高,很多同学学会了与同伴合作、学会了与人交流沟通、学会了使用照相机,并利用电脑制作幻灯片来展示实践成果。

2、本次实践调查得到了家长的大力支持与帮助,让活动如期完成。

3、综合实践活动让同学们学会了学习、学会了合作、学会了生活、学会了创造,比较圆满的完成了最初制定的目标。

本次活动的不足之处是:1、同学们在小组汇报中,组员参与面少,应该是全员调动、全员参与。2、在汇报过程中,教师主导地位发挥的不够好,没对学生的汇报进行有效的评价,包括生与生之间的评价。因为综合实践活动更重视的是过程,学生在活动过程中的情感体验比获得的知识更重要。3、在汇报过程中,由于受时间的限制,同学们对家乡的介绍不够详细。4、汇报形式比较单一,个别同学准备不够充分。5、有的同学还没有积极地参与到实践活动中,活动被动。

综合实践活动课作文500字

六年级作文

综合实践活动课能促进我们的活跃思维。在我们的活动课上,内容各不相同。

这次的活动课上,老师和我们谈论了关于自己喜爱的电视节目。老师先让我们各自的小组在一起讨论

,教师里立刻炸开了锅。“我最喜欢的电视节目是〈〈走进科学〉〉!”我们一小组的一位同学说到,

“那里面可有趣拉!它告诉了我许多我不知道的奇怪事件,有些还十分吓人,我一个人都不敢看!”我

也不例外,说到:“我喜欢看〈〈购物街〉〉,那里面的许多活动也很有趣,赢了还能拿大奖,特别是

什么“妙手推推推”和“卡片总动员”,看的我也想去试试了,捧个大奖回来。”叽叽喳喳的声音响个

不停。终于,老师让我们终止了讨论,开始点名上来演讲。一个个将的有头有尾,有些人讲了他们喜欢

的节目是恐怖片,于是他们便滔滔不绝地讲了起来,听得我们一些人心惊胆战的,鸡皮疙瘩都要出来了

,有些人听得入迷了,都在张大了嘴巴,还有些人在一边吃手指,一边听,津津有味的。老师还叫了几

个人,讲了有关于他们爱看的〈〈动物世界〉〉的节目演讲,说了有关于斑马一类的东西。最后有些人

居然讲起了电视剧的剧情,真是令我们高兴啊

综合实践活动课,各不相同,却都很有趣。

综合实践活动课能促进我们的活跃思维。在我们的活动课上,内容各不相同。

这次的活动课上,老师和我们谈论了关于自己喜爱的电视节目。老师先让我们各自的小组在一起讨论

,教师里立刻炸开了锅。“我最喜欢的电视节目是〈〈走进科学〉〉!”我们一小组的一位同学说到,

“那里面可有趣拉!它告诉了我许多我不知道的奇怪事件,有些还十分吓人,我一个人都不敢看!”我

也不例外,说到:“我喜欢看〈〈购物街〉〉,那里面的许多活动也很有趣,赢了还能拿大奖,特别是

什么“妙手推推推”和“卡片总动员”,看的我也想去试试了,捧个大奖回来。”叽叽喳喳的声音响个

不停。终于,老师让我们终止了讨论,开始点名上来演讲。一个个将的有头有尾,有些人讲了他们喜欢

的节目是恐怖片,于是他们便滔滔不绝地讲了起来,听得我们一些人心惊胆战的,鸡皮疙瘩都要出来了

,有些人听得入迷了,都在张大了嘴巴,还有些人在一边吃手指,一边听,津津有味的。老师还叫了几

个人,讲了有关于他们爱看的〈〈动物世界〉〉的节目演讲,说了有关于斑马一类的东西。最后有些人

居然讲起了电视剧的剧情,真是令我们高兴啊

综合实践活动课,各不相同,却都很有趣。

陈灵丸案例实践出真知作文2200字

高二作文

1 实践铸就真知

——活动策划实施课教研有感

陈灵丸 宁波市镇海区庄市中心学校

学校综合实践基地里的蔬菜经过孩子们的精心培育,获得了大丰收。除了留一部分让学生带回家去和父母共享劳动成果外,学生们还纷纷建议让他们自己去街上卖菜“赚”点班会费。于是,我打算在六年级开展一次卖菜方面的主题实践活动,让学生通过实践,体验在宁波商帮文化的发祥地做“小商人”的感受。我分别在A 、B 两个班级开展了此项活动,实践与反思同行,在教研组成员的共同研讨中,我更深刻地意识到:综合实践课程的灵魂便是“实践”二字,只有让学生在实践中体验,实践中学习,实践中成长,才能提高活动的有效性。

第一次实施是在A 班。活动分准备和实施两个阶段。在准备阶段我让学生对上街卖菜这一行动做好详细的策划学写策划书。我们花了整整一节课的时进行口头和书面策划。学生们能够谈到了一些主要的注意事项,比如:

(1)卖菜活动主题可以让书法好的同学写好或者事先让小余老师帮大家打印好,并制作成可举或贴的标牌。

(2)收割来的青菜要剪根去泥并清洗,若卖菜时间长,要带上用可乐瓶自制的洒水壶随时洒点清水,保持菜的新鲜度。

(3) 在借不到电子秤的情况下,到食堂借一秆秤,并学会使用杆秤来称蔬菜。

(4)指派交际能力强的同学到校门口兑换零钱以便在卖菜时方便找钱。

但我唯恐他们考虑得不够仔细,又加上了一些:

(5)叫卖的同学要准备上几个扩音器,免得街头地方大,声音小,引不起大家的注意;

(6)家有数码相机的同学把相机带来进行活动过程拍照录影;

(7)带上一些塑料袋让顾客能方便地把买的菜带回家去;

……

讨论完毕我又让学生把活动策划书拟好,要求他们在活动策划书里写清楚以下几个要素:时间、地点、主题、参加人员、任务分配、注意事项等。我想,有了如此“充分”的准备,卖菜行动应该可以顺利施行了吧。

谁知真到了街上,问题便出现了:

(1)负责吆喝的学生临阵怯场,红着脸变“小哑巴”了;

2 (2)称菜的学生使用杆秤不熟练,把菜的份量称错了;

(3)拍照片的学生因为在用照相机录像没拍几张照片电池就没电了。

(4)卖菜后的垃圾没有及时清理就打算回去了;

……

为什么事情并没有预想的那么顺利呢?是策划还不够周全吗?一趟实施下来,同行的老师纷纷给我留言:

1、综合实践活动课程的关键是我们做了什么,而不是说了什么。综合实践活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,学生的实践是任何教育者都难以替代的。在准备阶段,学生似乎已经知道很多了,但这还只是停留在纸上谈兵层面,并不意味着他们就具备相应的实践能力。因此可以把准备阶段的口头提示阶段的时间压缩,留出时间来实实在在提高学生的实践技能。

2、成人的思维并不能替代儿童的想法。策划阶段的一些注意事项,很多是老师自己提出来的。在学生没有相关实践经验时,有些问题想不到也是很正常的。教师要允许学生有犯错、反思、更正的过程。因为综合实践活动课程经验性课程、实践性课程,离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动,如果离开了学生作为主体的实践活动,综合实践活动课程就沦为认知性的课程了。

3、要想活动有效,教师要对学生能力方面的薄弱点进行强化。要根据学生实际情况,灵活调整教学策略、教学时间、空间。比如学生对杆秤陌生,不会使用,卖菜时的广告语设计不够好,卖菜学生临阵怯场等可以划分相应的子课题再进一步进行能力强化。

我根据老师们的建议,在B 班指导时改进了指导策略,压缩了讨论的时间,对策划书的拟定从简而加大了实践的力度。卖菜必需实践技能予以强化。卖菜后再让学生进行反思,思考保证活动成功的要素有哪些。学生有了角色体验后考虑就更周到了,落实就更有效了。

调整如下:

准备阶段

提出主题:卖菜

活动策划:口头策划,尽量让学生自己提;书面策划,从简

根据情况主题分解:(1)正确使用杆秤

在学校食堂,由食堂师傅现场教孩子们怎样使用杆秤。

3 (2)如何设计卖菜广告语

让学生小组合作自由设计。

学生设计的广告语蛮有特点:

A 、瞧一瞧,看一看,我们种的青菜不一般。(此广告语简短押韵,朗朗上口)

B 、不施农药,绿色食品,大家快来买!(能扣住自种青菜的特点)

C 、价廉物美,青翠甜口,买一斤,送话筒免费留言一句!(能施展属于孩子的幽默) 实施阶段:分小组进行。

情况一:面对市民好意询问,应答自如。

市民:真是你们自己种的?

生:是啊!我们学校每个班都有一块责任田哪!

市民:你们在这儿勤工俭学哪!

生:是啊,经霜打的青菜甜着哪,一样要买,您给我们捧捧场啊!

情况二:交易过程,随机应变。

某市民挑了一些菜,称后约8毛钱。学生赶紧加了几棵,让顾客凑个整,也省得找零钱。双方均满意。

总结阶段:活动后,学生进行了反思,他们在自我评价中指出,自己在这次行动中的表现很不错,变得勇敢了,也懂得了买卖的一些规则,没有大家的用心策划,齐心实践,就没有这次活动的成功!有的在卖菜作文里写到:原来买菜的学问也不少啊!既要学会算账,又要懂得怎样使用秤,还要热情、文明、礼貌、周到。做个商人不容易,需要很多本领,我希望有更多的机会让自己得到锻炼!

两次指导,让我深刻地认识到,对综合实践课的指导,我们不能面壁参禅,坐而论道,而是应该勇敢地走出去,走到生活中,走到实践中,让小鹰的翅膀在历练中变得矫健起来,要记住:实践铸就真知!在综合实践课程中,直接经验比说教更有用!

1 实践铸就真知

——活动策划实施课教研有感

陈灵丸 宁波市镇海区庄市中心学校

学校综合实践基地里的蔬菜经过孩子们的精心培育,获得了大丰收。除了留一部分让学生带回家去和父母共享劳动成果外,学生们还纷纷建议让他们自己去街上卖菜“赚”点班会费。于是,我打算在六年级开展一次卖菜方面的主题实践活动,让学生通过实践,体验在宁波商帮文化的发祥地做“小商人”的感受。我分别在A 、B 两个班级开展了此项活动,实践与反思同行,在教研组成员的共同研讨中,我更深刻地意识到:综合实践课程的灵魂便是“实践”二字,只有让学生在实践中体验,实践中学习,实践中成长,才能提高活动的有效性。

第一次实施是在A 班。活动分准备和实施两个阶段。在准备阶段我让学生对上街卖菜这一行动做好详细的策划学写策划书。我们花了整整一节课的时进行口头和书面策划。学生们能够谈到了一些主要的注意事项,比如:

(1)卖菜活动主题可以让书法好的同学写好或者事先让小余老师帮大家打印好,并制作成可举或贴的标牌。

(2)收割来的青菜要剪根去泥并清洗,若卖菜时间长,要带上用可乐瓶自制的洒水壶随时洒点清水,保持菜的新鲜度。

(3) 在借不到电子秤的情况下,到食堂借一秆秤,并学会使用杆秤来称蔬菜。

(4)指派交际能力强的同学到校门口兑换零钱以便在卖菜时方便找钱。

但我唯恐他们考虑得不够仔细,又加上了一些:

(5)叫卖的同学要准备上几个扩音器,免得街头地方大,声音小,引不起大家的注意;

(6)家有数码相机的同学把相机带来进行活动过程拍照录影;

(7)带上一些塑料袋让顾客能方便地把买的菜带回家去;

……

讨论完毕我又让学生把活动策划书拟好,要求他们在活动策划书里写清楚以下几个要素:时间、地点、主题、参加人员、任务分配、注意事项等。我想,有了如此“充分”的准备,卖菜行动应该可以顺利施行了吧。

谁知真到了街上,问题便出现了:

(1)负责吆喝的学生临阵怯场,红着脸变“小哑巴”了;

2 (2)称菜的学生使用杆秤不熟练,把菜的份量称错了;

(3)拍照片的学生因为在用照相机录像没拍几张照片电池就没电了。

(4)卖菜后的垃圾没有及时清理就打算回去了;

……

为什么事情并没有预想的那么顺利呢?是策划还不够周全吗?一趟实施下来,同行的老师纷纷给我留言:

1、综合实践活动课程的关键是我们做了什么,而不是说了什么。综合实践活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,学生的实践是任何教育者都难以替代的。在准备阶段,学生似乎已经知道很多了,但这还只是停留在纸上谈兵层面,并不意味着他们就具备相应的实践能力。因此可以把准备阶段的口头提示阶段的时间压缩,留出时间来实实在在提高学生的实践技能。

2、成人的思维并不能替代儿童的想法。策划阶段的一些注意事项,很多是老师自己提出来的。在学生没有相关实践经验时,有些问题想不到也是很正常的。教师要允许学生有犯错、反思、更正的过程。因为综合实践活动课程经验性课程、实践性课程,离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动,如果离开了学生作为主体的实践活动,综合实践活动课程就沦为认知性的课程了。

3、要想活动有效,教师要对学生能力方面的薄弱点进行强化。要根据学生实际情况,灵活调整教学策略、教学时间、空间。比如学生对杆秤陌生,不会使用,卖菜时的广告语设计不够好,卖菜学生临阵怯场等可以划分相应的子课题再进一步进行能力强化。

我根据老师们的建议,在B 班指导时改进了指导策略,压缩了讨论的时间,对策划书的拟定从简而加大了实践的力度。卖菜必需实践技能予以强化。卖菜后再让学生进行反思,思考保证活动成功的要素有哪些。学生有了角色体验后考虑就更周到了,落实就更有效了。

调整如下:

准备阶段

提出主题:卖菜

活动策划:口头策划,尽量让学生自己提;书面策划,从简

根据情况主题分解:(1)正确使用杆秤

在学校食堂,由食堂师傅现场教孩子们怎样使用杆秤。

3 (2)如何设计卖菜广告语

让学生小组合作自由设计。

学生设计的广告语蛮有特点:

A 、瞧一瞧,看一看,我们种的青菜不一般。(此广告语简短押韵,朗朗上口)

B 、不施农药,绿色食品,大家快来买!(能扣住自种青菜的特点)

C 、价廉物美,青翠甜口,买一斤,送话筒免费留言一句!(能施展属于孩子的幽默) 实施阶段:分小组进行。

情况一:面对市民好意询问,应答自如。

市民:真是你们自己种的?

生:是啊!我们学校每个班都有一块责任田哪!

市民:你们在这儿勤工俭学哪!

生:是啊,经霜打的青菜甜着哪,一样要买,您给我们捧捧场啊!

情况二:交易过程,随机应变。

某市民挑了一些菜,称后约8毛钱。学生赶紧加了几棵,让顾客凑个整,也省得找零钱。双方均满意。

总结阶段:活动后,学生进行了反思,他们在自我评价中指出,自己在这次行动中的表现很不错,变得勇敢了,也懂得了买卖的一些规则,没有大家的用心策划,齐心实践,就没有这次活动的成功!有的在卖菜作文里写到:原来买菜的学问也不少啊!既要学会算账,又要懂得怎样使用秤,还要热情、文明、礼貌、周到。做个商人不容易,需要很多本领,我希望有更多的机会让自己得到锻炼!

两次指导,让我深刻地认识到,对综合实践课的指导,我们不能面壁参禅,坐而论道,而是应该勇敢地走出去,走到生活中,走到实践中,让小鹰的翅膀在历练中变得矫健起来,要记住:实践铸就真知!在综合实践课程中,直接经验比说教更有用!

暑假综合实践活动作文600字

六年级作文

结束了紧张而又疲倦地学习后,我们迎来了轻松悠闲的暑假。为了避免缺乏自控力,过于放纵自己,于是,学雷锋的小队活动也在代表团徽召唤着我们。

今天是7月25日,我们哼着歌:“学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党……”踏着轻快的步伐,在飒爽的夏风中前进着。霎时间,我们来到了阳嘉龙村委旁,全老师已经为我们准备好了打扫的工具,接着,我们整装待发。我和韩丹拿起扫把,“啊,”原来是我把灰尘不小心扫到了孙岚岚的眼睛里,风婆婆给我们送来了一个顺水人情,为我们助威,现场的气氛瞬间活络起来了,同伴们似乎把这次小队活动看成对自己的历练,越扫越有激情,不到一会儿,整条街道显得焕然一新,纤尘不染。“天下没有不散的筵席,”伴随着一声“茄子”,这次活动接近了尾声,一声嘹亮的“茄子,”凝聚着我们艰辛劳动的结晶,这一刹那,记录了我们暑假的真实实践,一句邓小平的“实践出真知,”让我领悟到劳动的艰辛,并品尝到靠自己双手换来的甘露,“为人民服务”是毛泽东主席为了纪念张思德同志发出的感叹,而今天,或许我们做到了并履行了。这次综合实践,虽仅仅遗留在了一瞬间,却让我们小队队员在心里烙印下最美好的真实回忆!

结束了紧张而又疲倦地学习后,我们迎来了轻松悠闲的暑假。为了避免缺乏自控力,过于放纵自己,于是,学雷锋的小队活动也在代表团徽召唤着我们。

今天是7月25日,我们哼着歌:“学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党……”踏着轻快的步伐,在飒爽的夏风中前进着。霎时间,我们来到了阳嘉龙村委旁,全老师已经为我们准备好了打扫的工具,接着,我们整装待发。我和韩丹拿起扫把,“啊,”原来是我把灰尘不小心扫到了孙岚岚的眼睛里,风婆婆给我们送来了一个顺水人情,为我们助威,现场的气氛瞬间活络起来了,同伴们似乎把这次小队活动看成对自己的历练,越扫越有激情,不到一会儿,整条街道显得焕然一新,纤尘不染。“天下没有不散的筵席,”伴随着一声“茄子”,这次活动接近了尾声,一声嘹亮的“茄子,”凝聚着我们艰辛劳动的结晶,这一刹那,记录了我们暑假的真实实践,一句邓小平的“实践出真知,”让我领悟到劳动的艰辛,并品尝到靠自己双手换来的甘露,“为人民服务”是毛泽东主席为了纪念张思德同志发出的感叹,而今天,或许我们做到了并履行了。这次综合实践,虽仅仅遗留在了一瞬间,却让我们小队队员在心里烙印下最美好的真实回忆!

综合实践活动心得体会作文500字

五年级作文

这个寒假吴老师又给我们布置了综合实践活动心得体会的作文。但这次的子课题是新文化。是了解春节中我们通过科技技术给亲人拜年。

通过上网找资料我知道了在过春节时我们每人都要:分岁酒、压岁钱、拜年……其中拜年和压岁钱是春节中必不可少的事。拜年则是祝福自己的朋友。压岁钱,则是长辈要将事先准备好的钱分给晚辈,据说压岁钱可以压住邪祟,晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱有两种,一种是以彩绳穿线编作龙形,置于床脚,;另一种是最常见的,即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。分岁酒则是除夕夜,合家同堂,摆酒聚餐,或邀至好友亲朋同食,开怀畅饮。

其中我最喜欢拜年。因为随着科学技术的增长,拜年的方式也逐渐增多。如:登门拜年、短信拜年、网络拜年……我可以在短时间内见到自己最亲近的人。祝福他来年事事顺利、心想事成、身体健康。如果我外出旅行我可以通过手机把祝福语发送到亲人朋友的手机里……现在的科学技术比以前方便多了。以前总要买些年货,拿到亲戚朋友家给他们拜年然后又去另一家,东奔西跑的很累。而现在我们只要通过科学技术就能马上和亲戚朋友见面拜年……

心得体会:通过这次综合实践活动我明白了科学技术在我们生活中很有用处。我们通过它可以给亲戚朋友拜年……也让我了解了春节中的我们习俗习惯以及做法。

这个寒假吴老师又给我们布置了综合实践活动心得体会的作文。但这次的子课题是新文化。是了解春节中我们通过科技技术给亲人拜年。

通过上网找资料我知道了在过春节时我们每人都要:分岁酒、压岁钱、拜年……其中拜年和压岁钱是春节中必不可少的事。拜年则是祝福自己的朋友。压岁钱,则是长辈要将事先准备好的钱分给晚辈,据说压岁钱可以压住邪祟,晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱有两种,一种是以彩绳穿线编作龙形,置于床脚,;另一种是最常见的,即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。分岁酒则是除夕夜,合家同堂,摆酒聚餐,或邀至好友亲朋同食,开怀畅饮。

其中我最喜欢拜年。因为随着科学技术的增长,拜年的方式也逐渐增多。如:登门拜年、短信拜年、网络拜年……我可以在短时间内见到自己最亲近的人。祝福他来年事事顺利、心想事成、身体健康。如果我外出旅行我可以通过手机把祝福语发送到亲人朋友的手机里……现在的科学技术比以前方便多了。以前总要买些年货,拿到亲戚朋友家给他们拜年然后又去另一家,东奔西跑的很累。而现在我们只要通过科学技术就能马上和亲戚朋友见面拜年……

心得体会:通过这次综合实践活动我明白了科学技术在我们生活中很有用处。我们通过它可以给亲戚朋友拜年……也让我了解了春节中的我们习俗习惯以及做法。

乐在其中作文600字

初二作文

进入初中后,我们获取知识的方式方法增多了,同学们不仅可以在课堂上通过教师的授课学到书本上的知识,还可以通过综合实践课汲取更多的丰富的课外知识。

星期五上语文课时,王老师组织同学们上了一堂生动有趣的“探索月球奥秘”的综合实践课。老师先把同学们分成四个组以比赛的方式进行,作为主持人的我,看到同学们有的在课前认真查找资料,有的胸有成竹迫不及待的样子,心里也有些痒痒的,想加入他们的行列“上阵杀敌”,但是重任在身,我必须以高度的责任感完成教师交给我的主持人的任务。

终于,综合实践课在同学们的期待中拉开了帷幕,同学们以激动的心情和活跃的思维回答出了各个环节中的难题,他们的巧思妙答,使我这个主持人深感“功力不足”,于是我也在主持中学到了不少知识。

综合实践课——一个人性化的学习方式,让我们在娱乐与竞争中学习知识,回忆当时快乐的一幕幕,令人回味。同学们常常对老师布置的收集什么资料的作业并不放在心上,但是综合实践课是检验和提高同学们学习积极性的最好办法。使学习者产生浓厚的兴趣,有句名言叫“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”它不正说明了兴趣有助于更好、更快地掌握所学的知识吗?

以前我对学习语文不是很感兴趣,通过这次综合实践课之后,对学习语文的兴趣有了大幅度的提升。总之,综合实践课可以开阔我们的视野,拓展我们的知识面,妙趣横生,其乐无穷。

进入初中后,我们获取知识的方式方法增多了,同学们不仅可以在课堂上通过教师的授课学到书本上的知识,还可以通过综合实践课汲取更多的丰富的课外知识。

星期五上语文课时,王老师组织同学们上了一堂生动有趣的“探索月球奥秘”的综合实践课。老师先把同学们分成四个组以比赛的方式进行,作为主持人的我,看到同学们有的在课前认真查找资料,有的胸有成竹迫不及待的样子,心里也有些痒痒的,想加入他们的行列“上阵杀敌”,但是重任在身,我必须以高度的责任感完成教师交给我的主持人的任务。

终于,综合实践课在同学们的期待中拉开了帷幕,同学们以激动的心情和活跃的思维回答出了各个环节中的难题,他们的巧思妙答,使我这个主持人深感“功力不足”,于是我也在主持中学到了不少知识。

综合实践课——一个人性化的学习方式,让我们在娱乐与竞争中学习知识,回忆当时快乐的一幕幕,令人回味。同学们常常对老师布置的收集什么资料的作业并不放在心上,但是综合实践课是检验和提高同学们学习积极性的最好办法。使学习者产生浓厚的兴趣,有句名言叫“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”它不正说明了兴趣有助于更好、更快地掌握所学的知识吗?

以前我对学习语文不是很感兴趣,通过这次综合实践课之后,对学习语文的兴趣有了大幅度的提升。总之,综合实践课可以开阔我们的视野,拓展我们的知识面,妙趣横生,其乐无穷。

有趣的综合实践活动作文900字

四年级作文

——铜盘小学 四年一班 丁蕴灵

这周三,同学们迎来了盼望已久的素质教育实践活动。那是一个秋高气爽的早晨,同学们乘坐大巴去风华素质教育基地,一路上,大家欢声笑语,兴致勃勃。走过弯弯曲曲的山路,我们终于到达了目的地。

一下车,教官就把我们带进大厅,参加教育实践的动员大会。在大会上,副总教官向我们讲述了参加实践教育活动的意义,接着又简单地介绍了这几天活动的主要安排和生活作息时间。开完大会,辅导员给我们分配了宿舍,我被分配到3402宿舍。到宿舍我们放下行李,听到哨声我们便跑步往大厅集合,原来到了吃午餐的时间了。

我们在基地的食堂用餐,一看到饭菜,我就禁不住地皱起眉头来,都不是我爱吃的菜,这可怎么办呀!不行,下午还有体能锻炼呢,不吃饱了,到时就没力气了,我食不知味地吃了起来,一边在脑海中想着奶奶在家做的香喷喷的饭菜,终于把肚子填饱了。

中午,我们稍稍休息了一会儿,下午三点左右,我们正式进入训练课程了。今天主要的实践活动是体验利用缓降器逃生。实践之前,教官先向同学们讲授了火灾逃生的小知识以及如何使用缓降器,然后就让我们来亲身体验,我觉得又紧张又有趣,教官在我的腰间系好安全带,戴好头盔,按照动作要求,我抓紧绳索,慢慢地从二楼降落地面,成功了!同学们高声叫好,为我鼓起掌来……

经过半天的训练,晚上我们躺到床上大家都有些筋疲力尽了,但是初来咋到的兴奋压过了睡意,大家你一言我一语还聊起天来,但是,没过多久,就有人的鼾声传来出来,大家慢慢地进入了梦乡……

第二天,根据安排,我们又体验了模拟烟雾逃生训练以及各种意外受伤的包扎法,通过一些基本方法的培训,我们增强了对意外事故的处理能力以及自我保护能力。

晚上,在紧张的训练之余,我们还举办了一场联欢晚会,歌曲、朗诵、小品、相声,武术,同学们各显身手的精彩表演博得了台下的阵阵掌声和欢呼声,也驱散了大家一天的劳累。

快乐的时光总是短暂的,到了要离开的时候了,同学们收拾好行李,跟教官们惜别后,踏上了回校的路。这次教育实践活动,给大家留下了深刻的印象,短短的两天半时间,让我们学到了很多课本里所没有的知识,大家开阔了眼界,增长了见识,也磨练了我的意志。这真是一次有趣的综合实践活动啊!

——铜盘小学 四年一班 丁蕴灵

这周三,同学们迎来了盼望已久的素质教育实践活动。那是一个秋高气爽的早晨,同学们乘坐大巴去风华素质教育基地,一路上,大家欢声笑语,兴致勃勃。走过弯弯曲曲的山路,我们终于到达了目的地。

一下车,教官就把我们带进大厅,参加教育实践的动员大会。在大会上,副总教官向我们讲述了参加实践教育活动的意义,接着又简单地介绍了这几天活动的主要安排和生活作息时间。开完大会,辅导员给我们分配了宿舍,我被分配到3402宿舍。到宿舍我们放下行李,听到哨声我们便跑步往大厅集合,原来到了吃午餐的时间了。

我们在基地的食堂用餐,一看到饭菜,我就禁不住地皱起眉头来,都不是我爱吃的菜,这可怎么办呀!不行,下午还有体能锻炼呢,不吃饱了,到时就没力气了,我食不知味地吃了起来,一边在脑海中想着奶奶在家做的香喷喷的饭菜,终于把肚子填饱了。

中午,我们稍稍休息了一会儿,下午三点左右,我们正式进入训练课程了。今天主要的实践活动是体验利用缓降器逃生。实践之前,教官先向同学们讲授了火灾逃生的小知识以及如何使用缓降器,然后就让我们来亲身体验,我觉得又紧张又有趣,教官在我的腰间系好安全带,戴好头盔,按照动作要求,我抓紧绳索,慢慢地从二楼降落地面,成功了!同学们高声叫好,为我鼓起掌来……

经过半天的训练,晚上我们躺到床上大家都有些筋疲力尽了,但是初来咋到的兴奋压过了睡意,大家你一言我一语还聊起天来,但是,没过多久,就有人的鼾声传来出来,大家慢慢地进入了梦乡……

第二天,根据安排,我们又体验了模拟烟雾逃生训练以及各种意外受伤的包扎法,通过一些基本方法的培训,我们增强了对意外事故的处理能力以及自我保护能力。

晚上,在紧张的训练之余,我们还举办了一场联欢晚会,歌曲、朗诵、小品、相声,武术,同学们各显身手的精彩表演博得了台下的阵阵掌声和欢呼声,也驱散了大家一天的劳累。

快乐的时光总是短暂的,到了要离开的时候了,同学们收拾好行李,跟教官们惜别后,踏上了回校的路。这次教育实践活动,给大家留下了深刻的印象,短短的两天半时间,让我们学到了很多课本里所没有的知识,大家开阔了眼界,增长了见识,也磨练了我的意志。这真是一次有趣的综合实践活动啊!

作文教案作文3400字

初一作文

2

__年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

1节约用水

教学内容:习作指导

教学目标:1、看图作文,在看图时展开想象,把画面意思表达清楚。

2、:培养学生语文综合实践能力,教育学生“珍惜水源,从我做起”。

3、:培养语文综合实践能力,提高语文素养。

学习重点:在看图作文时展开想象,把画面意思表达清楚。

学习难点:语文综合实践活动的指导与习作训练。

学习准备:课前布置学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。

3 教学后记:

4

__年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

1节约用水

教学内容:习作讲评

教学目标:

1、知识与技能:讲评习作,训练学生修改文章的能力,提高写作水平

2、过程与方法:以练为主,教给方法,巩固提高学生的写作水平

情感、态度、价值观:培养学生语文综合实践能力,教育学生“珍惜水源,从我做起”。

教学重点:

恰当地运用修辞手法,并学会评价作文。培养学生语文综合实践能力。 教学难点:

学会从人物对话刻画人物性格,并细致描绘出心理变化的过程。

教学过程:

5 教学后记:

6

__年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

2放飞我们的梦想

教学内容:习作指导

教学目标:

1讲评习作,训练学生修改文章的能力,提高写作水平

2以练为主,教给方法,巩固提高学生的写作水平

3培养学生语文综合实践能力,教育学生“珍惜水源,从我做起”。

学习重点:句子通顺,标点正确。

学习难点:内容表达有条理。

学习准备:和同学合作,组织好语言

学习过程:

7

8 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

2放飞我们的梦想

教学内容:习作讲评

教学目标:

1、让学生将自己的梦想详尽地写下来,并努力实现自己的梦想

2、能自己进行评论,说出好在哪儿?哪些地方需要改进?按要求写下来。

3培养语文综合实践能力,提高语文素养。

学习重点:句子通顺,标点正确。

学习难点:能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

学习准备:习作范文

9 教学后记:

10 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

3社会小调查

教学内容:习作指导

教学目标:通过社会小调查及相应的习作练习,提高学生的综合实践能力、写作能力,培养文明、卫生等良好习惯。

教学难点:组织社会小调查,进行专题讨论,指导习作。

学习重点:通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查,提高学生的社会实践能力与写作能力,培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学难点:语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备:

11

12

__年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

3社会小调查

教学内容:习作讲评

教学目标:通过社会小调查及相应的习作练习,提高学生的综合实践能力、写作能力,培养文明、卫生等良好习惯。

教学难点:组织社会小调查,进行专题讨论,指导习作。

教学重点:通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查,提高学生的社会实践能力与写作能力,培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学难点:语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备:

13

14 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

4商品说明书

教学内容:习作指导

教学目标:学会读商品说明书,了解它的几项内容。

教学难点:学会读商品说明书

教学重点:选择一个最喜欢的玩具或小物件,结合说明书把它介绍给大家,要求明白、清楚、有侧重点。

教学难点:语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备:1. 课前搜集一些商品说明书并试着读一读。

2. 学生准备好小物件

教学过程:

15

16 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

4商品说明书

教学内容:习作讲评

教学目标:1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 学习准备:教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程:

17

18 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

5我也喜欢动脑筋

教学内容:习作指导

教学目标:1、搜集生活中的小窍门,在生活中学知识,长知识,用知识。

2、指导学生写好习作。

教学重点:

1. 通过集中训练,提高学生书写能力。

2. 做生活的有心人,搜集生活中的小窍门。

教学难点:指导学生写作。

教学准备:实物投影仪,课前布置学生搜集生活中的小窍门。

教学过程:

19

20 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

5我也喜欢动脑筋

教学内容:习作讲评

教学目标:1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 学习准备:教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程:

21

22 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

6读书报告

教学内容:习作指导

教学目标:指导学生掌握写读书报告的一般格式,引导学生在课外阅读中写出自己读书的收获与感受,学会写读书报告。培养学生良好的读书习惯。 教学重点:

1. 积累词语,懂得联系上下文理解词义。

2. 学写读书报告,培养良好的读书习惯。

教学难点:

学写读书报告。

教学准备:

实物投影、图片、词语卡片

教学过程:

23

24

__年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

6读书报告

教学内容:习作讲评

教学目标:1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 学习准备:教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程:

25

26 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

7夸夸_________

教学内容:习作指导

教学目标:引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点,学会真诚地赞美他人,并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法,在语言实践的过程中发展语言。 教学重点:通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法,并学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。

教学难点:在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点,展现个性。 教学准备:多媒体课件

教学过程:

27

28 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

7夸夸_________

教学内容:习作讲评

教学目标:1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 学习准备:教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程:

29

30 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

8“狐假虎威”课本剧

教学内容:习作指导

教学目标:编写《狐假虎威》课本剧,培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。

教学重点:培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。

教学难点:根据寓言编写课本剧。

教学准备:一个课本剧范例、幻灯片、投影仪

教学过程:

31

32 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

8“狐假虎威”课本剧

教学内容:习作讲评

教学目标:1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 学习准备:教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程:

33

2

__年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

1节约用水

教学内容:习作指导

教学目标:1、看图作文,在看图时展开想象,把画面意思表达清楚。

2、:培养学生语文综合实践能力,教育学生“珍惜水源,从我做起”。

3、:培养语文综合实践能力,提高语文素养。

学习重点:在看图作文时展开想象,把画面意思表达清楚。

学习难点:语文综合实践活动的指导与习作训练。

学习准备:课前布置学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。

3 教学后记:

4

__年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

1节约用水

教学内容:习作讲评

教学目标:

1、知识与技能:讲评习作,训练学生修改文章的能力,提高写作水平

2、过程与方法:以练为主,教给方法,巩固提高学生的写作水平

情感、态度、价值观:培养学生语文综合实践能力,教育学生“珍惜水源,从我做起”。

教学重点:

恰当地运用修辞手法,并学会评价作文。培养学生语文综合实践能力。 教学难点:

学会从人物对话刻画人物性格,并细致描绘出心理变化的过程。

教学过程:

5 教学后记:

6

__年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

2放飞我们的梦想

教学内容:习作指导

教学目标:

1讲评习作,训练学生修改文章的能力,提高写作水平

2以练为主,教给方法,巩固提高学生的写作水平

3培养学生语文综合实践能力,教育学生“珍惜水源,从我做起”。

学习重点:句子通顺,标点正确。

学习难点:内容表达有条理。

学习准备:和同学合作,组织好语言

学习过程:

7

8 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

2放飞我们的梦想

教学内容:习作讲评

教学目标:

1、让学生将自己的梦想详尽地写下来,并努力实现自己的梦想

2、能自己进行评论,说出好在哪儿?哪些地方需要改进?按要求写下来。

3培养语文综合实践能力,提高语文素养。

学习重点:句子通顺,标点正确。

学习难点:能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

学习准备:习作范文

9 教学后记:

10 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

3社会小调查

教学内容:习作指导

教学目标:通过社会小调查及相应的习作练习,提高学生的综合实践能力、写作能力,培养文明、卫生等良好习惯。

教学难点:组织社会小调查,进行专题讨论,指导习作。

学习重点:通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查,提高学生的社会实践能力与写作能力,培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学难点:语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备:

11

12

__年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

3社会小调查

教学内容:习作讲评

教学目标:通过社会小调查及相应的习作练习,提高学生的综合实践能力、写作能力,培养文明、卫生等良好习惯。

教学难点:组织社会小调查,进行专题讨论,指导习作。

教学重点:通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查,提高学生的社会实践能力与写作能力,培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学难点:语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备:

13

14 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

4商品说明书

教学内容:习作指导

教学目标:学会读商品说明书,了解它的几项内容。

教学难点:学会读商品说明书

教学重点:选择一个最喜欢的玩具或小物件,结合说明书把它介绍给大家,要求明白、清楚、有侧重点。

教学难点:语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备:1. 课前搜集一些商品说明书并试着读一读。

2. 学生准备好小物件

教学过程:

15

16 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

4商品说明书

教学内容:习作讲评

教学目标:1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 学习准备:教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程:

17

18 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

5我也喜欢动脑筋

教学内容:习作指导

教学目标:1、搜集生活中的小窍门,在生活中学知识,长知识,用知识。

2、指导学生写好习作。

教学重点:

1. 通过集中训练,提高学生书写能力。

2. 做生活的有心人,搜集生活中的小窍门。

教学难点:指导学生写作。

教学准备:实物投影仪,课前布置学生搜集生活中的小窍门。

教学过程:

19

20 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

5我也喜欢动脑筋

教学内容:习作讲评

教学目标:1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 学习准备:教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程:

21

22 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

6读书报告

教学内容:习作指导

教学目标:指导学生掌握写读书报告的一般格式,引导学生在课外阅读中写出自己读书的收获与感受,学会写读书报告。培养学生良好的读书习惯。 教学重点:

1. 积累词语,懂得联系上下文理解词义。

2. 学写读书报告,培养良好的读书习惯。

教学难点:

学写读书报告。

教学准备:

实物投影、图片、词语卡片

教学过程:

23

24

__年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

6读书报告

教学内容:习作讲评

教学目标:1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 学习准备:教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程:

25

26 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

7夸夸_________

教学内容:习作指导

教学目标:引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点,学会真诚地赞美他人,并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法,在语言实践的过程中发展语言。 教学重点:通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法,并学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。

教学难点:在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点,展现个性。 教学准备:多媒体课件

教学过程:

27

28 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

7夸夸_________

教学内容:习作讲评

教学目标:1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 学习准备:教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程:

29

30 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

8“狐假虎威”课本剧

教学内容:习作指导

教学目标:编写《狐假虎威》课本剧,培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。

教学重点:培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。

教学难点:根据寓言编写课本剧。

教学准备:一个课本剧范例、幻灯片、投影仪

教学过程:

31

32 __年__月__日 第__周 星期__ 总课时:__节

8“狐假虎威”课本剧

教学内容:习作讲评

教学目标:1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 学习准备:教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程:

33

综合实践活动作文教案作文1100字

初二作文

综合实践活动作文教案

设计理念]

新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:

1. 减少束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

2. 诱发兴趣,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。 教学过程

一、创设情境,引发真情

1、请孩子们回忆刚才去热带飞禽世界的情景。

2. 引发回忆。

师:你参加过这样的综合实践活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

3. 闭目想象。

师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

二、开拓思路,引吐真情

1. 小组交流。

师:把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物,真实、具体地讲给小组同学听听,怎么想就怎么说,做到说真话,吐真情。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

2. 集体交流。

师:好,接下来,同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体,进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言,其他同学补充、评议)

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。 ④谁愿意讲讲其他方面的内容?

3. 教师小结

三、引导习作,抒发真情

1. 学生自由写下感受最深的人、事、景的片断,体裁不限,怎么想就怎么写,做到写真话,吐真情。

2. 学生进行片断写作,教师巡回指导。

四、评析习作,交流真情

1. 小组评析。写好了读,让小组的同学评议,有没有把意思表达清楚。

2. 集体评析。投影仪出示几个学生的习作,让全班同学评议。

3. 小结延伸:

同学们,作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或好朋友听一听,让他们评一评,然后自己改一改,抄一抄,再用A4纸打印出来,参加学校综合实践活动征文比赛,互相交流,互相学习。

综合实践活动作文教案

设计理念]

新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:

1. 减少束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

2. 诱发兴趣,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。 教学过程

一、创设情境,引发真情

1、请孩子们回忆刚才去热带飞禽世界的情景。

2. 引发回忆。

师:你参加过这样的综合实践活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

3. 闭目想象。

师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

二、开拓思路,引吐真情

1. 小组交流。

师:把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物,真实、具体地讲给小组同学听听,怎么想就怎么说,做到说真话,吐真情。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

2. 集体交流。

师:好,接下来,同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体,进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言,其他同学补充、评议)

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。 ④谁愿意讲讲其他方面的内容?

3. 教师小结

三、引导习作,抒发真情

1. 学生自由写下感受最深的人、事、景的片断,体裁不限,怎么想就怎么写,做到写真话,吐真情。

2. 学生进行片断写作,教师巡回指导。

四、评析习作,交流真情

1. 小组评析。写好了读,让小组的同学评议,有没有把意思表达清楚。

2. 集体评析。投影仪出示几个学生的习作,让全班同学评议。

3. 小结延伸:

同学们,作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或好朋友听一听,让他们评一评,然后自己改一改,抄一抄,再用A4纸打印出来,参加学校综合实践活动征文比赛,互相交流,互相学习。

走进家务劳动作文900字

六年级作文

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

1

走 进 家 务 劳 动

同学们,生活在舒适、干净的环境中,能让我们的心灵得到净化,能让我们的心情愉悦,小朋友们你们知道我们的父母为使家里环境整洁付出了多少努力吗?今天让我们走进家务劳动,体验一下父母的艰辛吧!

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

2

在日常生活中,你知道家务劳动有哪些吗?

1、 2、 3、

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

3

调查题纲

___________________________ ___________________________ ___________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

4

我要说的话:

小伙伴的收获:

设计一下我们的活动吧:

(1)我们可以询问妈妈是怎样打扫房间的, 并做好记录。

(2)我们也可以上网查阅资料,了解更多的 家务清扫知识,并整理好。

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

5 我们组,经过认真的交流讨论,形成了我们小组的活动方案。

小组“打扫教室”活动方案

根据我们设计的方案,让我们一起行动起来吧!

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

6 (开始一起打扫教室)

活动评价

对小组成员的活动作出评价,看看那个小组的活动方案

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

7 出色。可以自评,也可以互评。填写好评价表。

拓展与创新

1.写一份倡议书,号召中小朋友们积极参与家务劳动。

2.写一篇“我劳动,我快乐”的文章。

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

1

走 进 家 务 劳 动

同学们,生活在舒适、干净的环境中,能让我们的心灵得到净化,能让我们的心情愉悦,小朋友们你们知道我们的父母为使家里环境整洁付出了多少努力吗?今天让我们走进家务劳动,体验一下父母的艰辛吧!

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

2

在日常生活中,你知道家务劳动有哪些吗?

1、 2、 3、

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

3

调查题纲

___________________________ ___________________________ ___________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

4

我要说的话:

小伙伴的收获:

设计一下我们的活动吧:

(1)我们可以询问妈妈是怎样打扫房间的, 并做好记录。

(2)我们也可以上网查阅资料,了解更多的 家务清扫知识,并整理好。

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

5 我们组,经过认真的交流讨论,形成了我们小组的活动方案。

小组“打扫教室”活动方案

根据我们设计的方案,让我们一起行动起来吧!

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

6 (开始一起打扫教室)

活动评价

对小组成员的活动作出评价,看看那个小组的活动方案

综合实践活动校本教材 热 爱 劳 动

7 出色。可以自评,也可以互评。填写好评价表。

拓展与创新

1.写一份倡议书,号召中小朋友们积极参与家务劳动。

2.写一篇“我劳动,我快乐”的文章。

综合实践活动体会作文700字

五年级作文

综合实践活动的主题是:遨游汉字王国。吴老师就布置了一个作业—查找街头错别字,看到这个作业我大吃一惊,心想:这街头错别字上哪去找?找起来肯定很麻烦。

放学回家后,我站在阳台上冥思苦想街头错别字上哪去找?这时一阵风吹来,我惬意的打了个哈欠。无意间我发现楼下的小卖部把烟酒错写成了烟“洒”。我顿时欣喜若狂,急忙找来照相机把它拍了下来。这时我的脑海里突然有了办法:如果找街头错别字,说不定人多热闹的地方有。于是我和妈妈商量好,一起出了家门。一路上我东张西望,一下子看看广告纸,一下子看看商店的店名……旁边的路人不知我在干什么,时不时回头看了看我,然后又东看看,西看看。我找了很久,脚也走累了,我揉了揉肩。眼睛瞟了一下四周,突然发现一个卖装饰品的商店把店名错写成了惹“饰”生非。我急匆匆地走过去拿起照相机“喀嚓”“喀嚓”“喀嚓”拍了下来,店主看我在他门前拍了什么,就大声哄到:“小朋友,来我这干嘛呀,没事赶快回家。”我连忙回了个笑容,走开了。我仔细观察了这条街,发现了这条街大部分都存有错别字。如:洗发店把3.8折的折多了一点,就成了3.8拆……中国是举世闻名的文明古国,具有五千多年历史的礼仪之邦,特别是中国文字。中国文字历史悠久,源远流长,是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶,是中华民族文化的精华。但是,现代的人们对中国文字传统的写法有所改造,那些现代的字使现今这个社会出现了许多的错别字。

虽然这次的综合实践活动结束了。但我从中明白了:汉字表意丰富,历史悠久,是我们的祖先留给我们的大一笔丰富、宝贵的历史文化遗产。我们一定要热爱汉字。如果我们连自己的语言汉字都无法正确地使用,我们如何学习其他的东西。因此,我们必须要优化文字环境,正确地使用汉字,更要杜绝公共场所的错别字。

指导老师:吴慧婷

综合实践活动的主题是:遨游汉字王国。吴老师就布置了一个作业—查找街头错别字,看到这个作业我大吃一惊,心想:这街头错别字上哪去找?找起来肯定很麻烦。

放学回家后,我站在阳台上冥思苦想街头错别字上哪去找?这时一阵风吹来,我惬意的打了个哈欠。无意间我发现楼下的小卖部把烟酒错写成了烟“洒”。我顿时欣喜若狂,急忙找来照相机把它拍了下来。这时我的脑海里突然有了办法:如果找街头错别字,说不定人多热闹的地方有。于是我和妈妈商量好,一起出了家门。一路上我东张西望,一下子看看广告纸,一下子看看商店的店名……旁边的路人不知我在干什么,时不时回头看了看我,然后又东看看,西看看。我找了很久,脚也走累了,我揉了揉肩。眼睛瞟了一下四周,突然发现一个卖装饰品的商店把店名错写成了惹“饰”生非。我急匆匆地走过去拿起照相机“喀嚓”“喀嚓”“喀嚓”拍了下来,店主看我在他门前拍了什么,就大声哄到:“小朋友,来我这干嘛呀,没事赶快回家。”我连忙回了个笑容,走开了。我仔细观察了这条街,发现了这条街大部分都存有错别字。如:洗发店把3.8折的折多了一点,就成了3.8拆……中国是举世闻名的文明古国,具有五千多年历史的礼仪之邦,特别是中国文字。中国文字历史悠久,源远流长,是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶,是中华民族文化的精华。但是,现代的人们对中国文字传统的写法有所改造,那些现代的字使现今这个社会出现了许多的错别字。

虽然这次的综合实践活动结束了。但我从中明白了:汉字表意丰富,历史悠久,是我们的祖先留给我们的大一笔丰富、宝贵的历史文化遗产。我们一定要热爱汉字。如果我们连自己的语言汉字都无法正确地使用,我们如何学习其他的东西。因此,我们必须要优化文字环境,正确地使用汉字,更要杜绝公共场所的错别字。

指导老师:吴慧婷

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