描写乡村景色风景的作文

描写乡村景色作文 描写乡村风景的作文 景色风景的作文

知道吗？乡村的景色是随着时间而变化的。

乡村的上午是灿烂的。太阳从东边升起，发出金黄的光芒。鸟儿在树上跳来跳去，唱着动听的歌，清脆的歌声漫天飞舞。

乡村的中午时热情的。火红的太阳烘烤着大地。蝉“知了，知了”地叫着，淡淡的云在蔚蓝色的天空中飘荡。

乡村的黄昏时柔和的。太阳已经落下，小伙伴们看着云，十分欢喜。 乡村的夜晚是沉静的。太阳不见了，月亮升起来，像一盏灯，照着路。 乡村的景色像是一幅会变的画，不时地变着，变着„„

描写乡村景色风景的作文

描写乡村景色作文 描写乡村风景的作文 景色风景的作文

知道吗？乡村的景色是随着时间而变化的。

乡村的上午是灿烂的。太阳从东边升起，发出金黄的光芒。鸟儿在树上跳来跳去，唱着动听的歌，清脆的歌声漫天飞舞。

乡村的中午时热情的。火红的太阳烘烤着大地。蝉“知了，知了”地叫着，淡淡的云在蔚蓝色的天空中飘荡。

乡村的黄昏时柔和的。太阳已经落下，小伙伴们看着云，十分欢喜。 乡村的夜晚是沉静的。太阳不见了，月亮升起来，像一盏灯，照着路。 乡村的景色像是一幅会变的画，不时地变着，变着„„

写一处风景优美的地方

第二实验学校 王亮亮

一、学情分析

在本单元中，我们已经学习了三篇写景的课文，同学们都能很好的理解课文。在习作中，学习课文《美丽的小兴安岭》作者分季节法来写景的表达方式。

二、教学目标

1. 引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。

2. 激发学生对祖国大好河山的热爱。

3、提高学生修改习作和欣赏佳作的能力。

三、教学重点和难点

1、重点：抓住特点，介绍有条理。

突破方法：通过认真回忆，了解所写地方的特点。

2、难点：描写有序，体现出自己对这个地方的喜爱之情。 突破方法：按照一定的观察方法，顺序，运用恰当的修辞手法，写出景物之美。

四、教学过程

1、本次习作写什么呢？（审题）

从我的分析来看，大体有以下一些要求：

a ．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。 b ．通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这

处风景的特点来写。

2、确定自己要写的内容：（选材立意）

（1）. 亲爱的小朋友们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市„„祖国的东西南北，处处都有迷人的景色，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处风景。不用着急，跟我一起慢慢想。

（2）. 我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。景物描写是小学生作文的重要内容。这里所说的景物，通常是指自然景物。在习作中，我们发现许多同学写景时常常只把看到的景物罗列出来，所写的风景也常常是千篇一律，不能给人以身临其境的感觉。其实，只要我们在写景时能放亮双眼，抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达就可以了。

（3）. 【留心景物，重观察】

怎样才能将自己去过的美丽风景介绍给别人，说得生动一些，使听的人也想去呢？

主要是抓住风景中那些具有代表性的景物的特点来描写。 a 那么，什么是景物的特点呢？

我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同

的地方。天下的景物千差万别、千姿百态，各具特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点”。我们写的时候要仔细观察所写的风景中代表性的景物的特点描写优美的风景时，我们首先要选好到底要写哪一种景物。一般情况下，我们所选择的景物都是自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们美感的景物。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能真正做到顺畅，文章才能生动。对所写景物能否抓住特点，关键在于我们每个人细心的观察，并将观察所得牢牢地记在心间。

b 我们在观察景物时要注意哪些方面呢？

我们在观察景物时，首先要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征。自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各式各样的。我们在观察时要善于抓住景物的这些特点。比如描写早霞、晚霞等自然景物，可以从景物的色彩方面入手，把景物的颜色和它们的色彩变化写出来；描写风雨雷电等自然景观，可以从它们的声音入手，这样描写就会给读者的印象深刻。当然，我们在描写景物的时候，还可以发挥我们的想象，思考这些景物的变化情况。比如树木，它一年四季都有变化，什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。如果细致观察了全过程，就容易抓住特

征进行描述。

3、如何下笔成文？先列提纲-草稿练写-反复修改。

(1).拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？ 写一处风景优美的地方（可以是地名）（提纲）

开头：介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。（总写）

中间：（分写）

第一种：可以按照四季的变化情况来描写。

第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。 结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写）

(2).想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗？

小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。

检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。

(3).自我评价：过了一把当评委的瘾，现在轮到给你自己的大作打打分吧，说说有哪些你得意的地方？有没有不足的地方呢？虽然是自己给自己打分，可不许偏向哦，相信你一定是很公正的。

评价标准

1．文通字顺，景物特点清楚。

2．能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。

3．能在描述景物的过程中展开了丰富的想象。

4．能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描写，表达自己对家乡的热爱。

5．能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。

五、学生誊抄作文

六、优秀作文评选

.

提示注意：

（1）要抓住这个地方的特点，展开想象，把这个景物写清楚具体。

（2）可以借鉴《美丽的小兴安岭》分季节来写。

（3）运用我们学过的比喻，拟人的写法来写。

写作知识：

怎么写不同季节的景物？

写景, 要写景物的特点, 它是小学生作文的基本要求之一. 所谓不同季节的景物特点, 就是抓住不同季节的景物的不同特征. 我们写景, 只有写出景物的特点, 才能给以如临其景, 如见其人的感觉. 怎么抓住不同季节的景物特点呢?

首先要仔细观察, 观察是认识客观事物, 获得作文材料的重要途径. 要写不同季节的景物, 必须细致地观察景物, 而且观察要有重点, 要抓住特点, 例如在描写《春》中有这样一段话： 麦苗兴致勃勃地繁荣生长，遍野是绿油油的一片，草木吐出了春芽，绿叶，桃花接着杏花，在山间，田野盛开露放，喷着沁人扑鼻的香气。清清的溪水，潺潺地流着，像仙女身上美丽的飘带，从高崖上伸展到遥远的地方去，山崖上，半空中，林木间，莺，画眉、百灵，燕子，黄雀等鸟鹊得意飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和溪水的流水声，在春风中轻轻地回荡。 这段话，抓住了春天景物的颜色、形状，味道，声音等特点，展现在读者脑海里是一幅，“春满人间”的美丽图画。

其次，描写不同季节的景物，除了抓住事物特点外，还要注意不同季节中事物之间的比较。比较是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住这个季节的景物与另一个季节景物的不同之处。如不善于比较，所写景物的特点也写不出来。

第三，描写景物，还要展开联想。比如，当我们看到嫩绿的小草，就会联想到春天的来临，看到火红的枫叶，就会想到深秋的到来，看到大雪，就会想到能使景物描写内容更加充实，使读者从事物中看到无形的存在，起到加深读者对现实景物的印象。

写一处风景优美的地方

第二实验学校 王亮亮

一、学情分析

在本单元中，我们已经学习了三篇写景的课文，同学们都能很好的理解课文。在习作中，学习课文《美丽的小兴安岭》作者分季节法来写景的表达方式。

二、教学目标

1. 引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。

2. 激发学生对祖国大好河山的热爱。

3、提高学生修改习作和欣赏佳作的能力。

三、教学重点和难点

1、重点：抓住特点，介绍有条理。

突破方法：通过认真回忆，了解所写地方的特点。

2、难点：描写有序，体现出自己对这个地方的喜爱之情。 突破方法：按照一定的观察方法，顺序，运用恰当的修辞手法，写出景物之美。

四、教学过程

1、本次习作写什么呢？（审题）

从我的分析来看，大体有以下一些要求：

a ．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。 b ．通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这

处风景的特点来写。

2、确定自己要写的内容：（选材立意）

（1）. 亲爱的小朋友们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市„„祖国的东西南北，处处都有迷人的景色，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处风景。不用着急，跟我一起慢慢想。

（2）. 我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。景物描写是小学生作文的重要内容。这里所说的景物，通常是指自然景物。在习作中，我们发现许多同学写景时常常只把看到的景物罗列出来，所写的风景也常常是千篇一律，不能给人以身临其境的感觉。其实，只要我们在写景时能放亮双眼，抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达就可以了。

（3）. 【留心景物，重观察】

怎样才能将自己去过的美丽风景介绍给别人，说得生动一些，使听的人也想去呢？

主要是抓住风景中那些具有代表性的景物的特点来描写。 a 那么，什么是景物的特点呢？

我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同

的地方。天下的景物千差万别、千姿百态，各具特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点”。我们写的时候要仔细观察所写的风景中代表性的景物的特点描写优美的风景时，我们首先要选好到底要写哪一种景物。一般情况下，我们所选择的景物都是自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们美感的景物。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能真正做到顺畅，文章才能生动。对所写景物能否抓住特点，关键在于我们每个人细心的观察，并将观察所得牢牢地记在心间。

b 我们在观察景物时要注意哪些方面呢？

我们在观察景物时，首先要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征。自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各式各样的。我们在观察时要善于抓住景物的这些特点。比如描写早霞、晚霞等自然景物，可以从景物的色彩方面入手，把景物的颜色和它们的色彩变化写出来；描写风雨雷电等自然景观，可以从它们的声音入手，这样描写就会给读者的印象深刻。当然，我们在描写景物的时候，还可以发挥我们的想象，思考这些景物的变化情况。比如树木，它一年四季都有变化，什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。如果细致观察了全过程，就容易抓住特

征进行描述。

3、如何下笔成文？先列提纲-草稿练写-反复修改。

(1).拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？ 写一处风景优美的地方（可以是地名）（提纲）

开头：介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。（总写）

中间：（分写）

第一种：可以按照四季的变化情况来描写。

第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。 结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写）

(2).想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗？

小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。

检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。

(3).自我评价：过了一把当评委的瘾，现在轮到给你自己的大作打打分吧，说说有哪些你得意的地方？有没有不足的地方呢？虽然是自己给自己打分，可不许偏向哦，相信你一定是很公正的。

评价标准

1．文通字顺，景物特点清楚。

2．能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。

3．能在描述景物的过程中展开了丰富的想象。

4．能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描写，表达自己对家乡的热爱。

5．能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。

五、学生誊抄作文

六、优秀作文评选

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提示注意：

（1）要抓住这个地方的特点，展开想象，把这个景物写清楚具体。

（2）可以借鉴《美丽的小兴安岭》分季节来写。

（3）运用我们学过的比喻，拟人的写法来写。

写作知识：

怎么写不同季节的景物？

写景, 要写景物的特点, 它是小学生作文的基本要求之一. 所谓不同季节的景物特点, 就是抓住不同季节的景物的不同特征. 我们写景, 只有写出景物的特点, 才能给以如临其景, 如见其人的感觉. 怎么抓住不同季节的景物特点呢?

首先要仔细观察, 观察是认识客观事物, 获得作文材料的重要途径. 要写不同季节的景物, 必须细致地观察景物, 而且观察要有重点, 要抓住特点, 例如在描写《春》中有这样一段话： 麦苗兴致勃勃地繁荣生长，遍野是绿油油的一片，草木吐出了春芽，绿叶，桃花接着杏花，在山间，田野盛开露放，喷着沁人扑鼻的香气。清清的溪水，潺潺地流着，像仙女身上美丽的飘带，从高崖上伸展到遥远的地方去，山崖上，半空中，林木间，莺，画眉、百灵，燕子，黄雀等鸟鹊得意飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和溪水的流水声，在春风中轻轻地回荡。 这段话，抓住了春天景物的颜色、形状，味道，声音等特点，展现在读者脑海里是一幅，“春满人间”的美丽图画。

其次，描写不同季节的景物，除了抓住事物特点外，还要注意不同季节中事物之间的比较。比较是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住这个季节的景物与另一个季节景物的不同之处。如不善于比较，所写景物的特点也写不出来。

第三，描写景物，还要展开联想。比如，当我们看到嫩绿的小草，就会联想到春天的来临，看到火红的枫叶，就会想到深秋的到来，看到大雪，就会想到能使景物描写内容更加充实，使读者从事物中看到无形的存在，起到加深读者对现实景物的印象。

描写自然风景的诗句

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——白居易《忆江南》

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ——杜甫《江畔独步寻花》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

——贺知章《咏柳》

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

——杜甫《绝句》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

——王维《送元二使安西》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

——杜甫《绝句》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——张志和《渔歌子》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

——叶绍翁《游园不值》

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

——朱熹《春日》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ——杜牧《江南春》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑残《白雪歌送武判官归京》 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维 《渭城曲》

春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》

描写自然风景的诗句

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——白居易《忆江南》

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ——杜甫《江畔独步寻花》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

——贺知章《咏柳》

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

——杜甫《绝句》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

——王维《送元二使安西》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

——杜甫《绝句》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——张志和《渔歌子》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

——叶绍翁《游园不值》

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

——朱熹《春日》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ——杜牧《江南春》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑残《白雪歌送武判官归京》 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维 《渭城曲》

春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》

作文歌

写景物, 抓特点, 不要样样都写全;

观察顺序不能乱, 步步条理才清晰;

五官感受很重要, 看听闻尝加想象；

敢于表达敢于写, 写出作文一定好.

要求：

a ．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。 b ．通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。

确定自己要写的内容：

我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处风景。我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。我们在写景时能放亮双眼，抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达 。

作文歌

写景物, 抓特点, 不要样样都写全;

观察顺序不能乱, 步步条理才清晰;

五官感受很重要, 看听闻尝加想象；

敢于表达敢于写, 写出作文一定好.

要求：

a ．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。 b ．通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。

确定自己要写的内容：

我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处风景。我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。我们在写景时能放亮双眼，抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达 。

清晨，人们迎着艳阳，骑着车子，嘴里哼着小歌，自由自在地去工作，买卖。瞧，有一条龙在健身，原来是人们在跑步，有的是身强体壮的青年，有的是白发苍苍的老人们，还有可爱的学生们，路旁的树也为他们招手。

中午，正是每家每户的烟囱冒出许多烟，成了一道风景线。

午餐过后，农民真是忙的不可开交。他们又扛起锄头，走向田野，开始工作了。从高处一看，就像个稻草人。

到了清明节的时候，山也不再寂寞。人们纷纷地爬上山，上山的人已经是摩肩接踵了。远远望去，犹如一条龙在山上巡逻，保护着每座山。

天渐渐暗了，那龙也渐渐下山。

清晨，人们迎着艳阳，骑着车子，嘴里哼着小歌，自由自在地去工作，买卖。瞧，有一条龙在健身，原来是人们在跑步，有的是身强体壮的青年，有的是白发苍苍的老人们，还有可爱的学生们，路旁的树也为他们招手。

中午，正是每家每户的烟囱冒出许多烟，成了一道风景线。

午餐过后，农民真是忙的不可开交。他们又扛起锄头，走向田野，开始工作了。从高处一看，就像个稻草人。

到了清明节的时候，山也不再寂寞。人们纷纷地爬上山，上山的人已经是摩肩接踵了。远远望去，犹如一条龙在山上巡逻，保护着每座山。

天渐渐暗了，那龙也渐渐下山。

风景这边独好

——《观察和描写景物特点》作文指导教案

教学目标：

1、明白选景要有典型性，写景要抓住景物的特点

2、掌握如何使写景文章“美”的方法——适当使用一些修辞手法和表现手法 教学重难点：

掌握观察描写景物特点的方法

课时安排：两课时

教学过程：

一、直接导入

本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。今天这节课，老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。

二、短文学习中找妙招。

我们怎样才能写出景物的特点？请自读知识短文《观察和描写景物的特点》寻找答案。（两分钟后回答）

明确：

妙招一、观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。

如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？

明确：例：“春花图”

视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”

嗅觉——“花里带着甜味儿”

听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”

妙招二、观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。 荷：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）——夏天的荷花 荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）——秋天的荷花 季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。夏天的荷花生机美丽，秋天的荷花却是残

缺枯败。

三、范文之中找妙招

1、看《春》中的描写春花的语段，说说描写景物的特点，概括妙招。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。

特点1：按照“树上──花下──遍地”的顺序写春花

特点2：用词准确：闹

特点3：朱自清运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。（红的像火，粉的像霞，白的像雪。——比喻 排比 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。——比喻 拟人 ）

概括：妙招三：观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。

常见的顺序有：

a 空间顺序 ：由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

b 时间顺序： 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。

c逻辑顺序（先整体后局部）: 春草——春花——春风——春雨

概括：妙招四：描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。

四、走出校园做观察。

请同学们走进校园，用十分钟找到你觉得校园中最美的景，并且仔细观察，做好记录。

五、写作练习。

用我们学习的方法描绘学校中你认为最美丽的景色。（100-200字）

六、老师眼中的美丽校园一角。

树：走进建新中学，我不禁惊诧于雪松的绿了。初冬之际，正是万木凋零的时候，可它却依然浓阴覆盖。雪松的绿是永恒的，一年四季走过它的身旁，它都会用蘸满诗意的绿叶向人们频频致意。针形的树叶绿得逼你的眼，更奇特的是雪松的全身洋溢着醉人的体香。拾起一根枝桠，揉搓一片落叶，那种幽幽的馨香便如蚕茧抽丝般缕缕不绝。这颗百年大树已经守候着建新中学无数个书香岁月了。

水：它，隐藏在校园的深处，默默无言。它，只在你需要独处的时候，静静相伴。这可爱的一潭啊！也许它没有泉水的缠绵，没有瀑布的威势，但这凝碧的一潭，溶进了多少人的心绪，迷醉了多少人的心田。岸边青树翠蔓，倒影其间。一阵风来，波影闪动，分不清是风摇动了树，还是风戏耍着水。

石：你是如此的平凡，平凡到经过你身边的人只看到你身上镌刻的“恋恩”。不管雨淋日晒，你总是恪守你的本色。你是非常的渺小，可仔细瞧去，你不正是一座具体而微的大山？你默默地守在校园的一角，看着体育场，饭堂，教学楼来来去去的莘莘学子，那么深情，那么脉脉。你从来就是这样敦厚无言。我抚摩着你，感觉不到任何刺人的棱角。这大概是当年女娲补天时故意留给人间的馈赠吧。

七、总结——我的感受

五律·观建新中学有感

启英德为先，雪松亦傲霜。

恋恩才能韧，厚积方可强。

怪石多嶙峋，湖水泽北新。

且待春风至，桃李笑开颜！

八、完成作文。

请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇500字左右的文章。（注意写景的方法）

参考题目：（1）我的美丽校园（2）一道靓丽的风景（3）那一缕春风（4）下雨天真好 （5）秋景让我陶醉

风景这边独好

——《观察和描写景物特点》作文指导教案

教学目标：

1、明白选景要有典型性，写景要抓住景物的特点

2、掌握如何使写景文章“美”的方法——适当使用一些修辞手法和表现手法 教学重难点：

掌握观察描写景物特点的方法

课时安排：两课时

教学过程：

一、直接导入

本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。今天这节课，老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。

二、短文学习中找妙招。

我们怎样才能写出景物的特点？请自读知识短文《观察和描写景物的特点》寻找答案。（两分钟后回答）

明确：

妙招一、观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。

如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？

明确：例：“春花图”

视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”

嗅觉——“花里带着甜味儿”

听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”

妙招二、观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。 荷：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）——夏天的荷花 荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）——秋天的荷花 季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。夏天的荷花生机美丽，秋天的荷花却是残

缺枯败。

三、范文之中找妙招

1、看《春》中的描写春花的语段，说说描写景物的特点，概括妙招。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。

特点1：按照“树上──花下──遍地”的顺序写春花

特点2：用词准确：闹

特点3：朱自清运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。（红的像火，粉的像霞，白的像雪。——比喻 排比 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。——比喻 拟人 ）

概括：妙招三：观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。

常见的顺序有：

a 空间顺序 ：由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

b 时间顺序： 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。

c逻辑顺序（先整体后局部）: 春草——春花——春风——春雨

概括：妙招四：描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。

四、走出校园做观察。

请同学们走进校园，用十分钟找到你觉得校园中最美的景，并且仔细观察，做好记录。

五、写作练习。

用我们学习的方法描绘学校中你认为最美丽的景色。（100-200字）

六、老师眼中的美丽校园一角。

树：走进建新中学，我不禁惊诧于雪松的绿了。初冬之际，正是万木凋零的时候，可它却依然浓阴覆盖。雪松的绿是永恒的，一年四季走过它的身旁，它都会用蘸满诗意的绿叶向人们频频致意。针形的树叶绿得逼你的眼，更奇特的是雪松的全身洋溢着醉人的体香。拾起一根枝桠，揉搓一片落叶，那种幽幽的馨香便如蚕茧抽丝般缕缕不绝。这颗百年大树已经守候着建新中学无数个书香岁月了。

水：它，隐藏在校园的深处，默默无言。它，只在你需要独处的时候，静静相伴。这可爱的一潭啊！也许它没有泉水的缠绵，没有瀑布的威势，但这凝碧的一潭，溶进了多少人的心绪，迷醉了多少人的心田。岸边青树翠蔓，倒影其间。一阵风来，波影闪动，分不清是风摇动了树，还是风戏耍着水。

石：你是如此的平凡，平凡到经过你身边的人只看到你身上镌刻的“恋恩”。不管雨淋日晒，你总是恪守你的本色。你是非常的渺小，可仔细瞧去，你不正是一座具体而微的大山？你默默地守在校园的一角，看着体育场，饭堂，教学楼来来去去的莘莘学子，那么深情，那么脉脉。你从来就是这样敦厚无言。我抚摩着你，感觉不到任何刺人的棱角。这大概是当年女娲补天时故意留给人间的馈赠吧。

七、总结——我的感受

五律·观建新中学有感

启英德为先，雪松亦傲霜。

恋恩才能韧，厚积方可强。

怪石多嶙峋，湖水泽北新。

且待春风至，桃李笑开颜！

八、完成作文。

请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇500字左右的文章。（注意写景的方法）

参考题目：（1）我的美丽校园（2）一道靓丽的风景（3）那一缕春风（4）下雨天真好 （5）秋景让我陶醉

描写旅途景色的作文：一路风景 472000 河南三门峡市外国语中学 高原 “西站一三门峡”线的公交车来了，我跳上去，车上依旧拥挤。每天如此，从小学三年级到现在。站在拥挤的车里，我扫视了一遍陌生人的面孔，目光便转向窗外的景色。其实也算不上是景色，无非就是飞驰而过的树木、麦田、电线杆。这些每日都呈现在我眼前的东西，我却百看不厌。如果车上座位宽裕的话，我还是会像小时候那样，挑一个窗边的座位，看看外面新盖的火车站，新建的机床厂，新修的小区，对于我来说，它们每天都是新鲜的。 窗外的景色，一年四季是不一样的。 春天的早晨，渐明的天色伴着远处田野上升起的太阳慢慢唤醒沉睡的大地，车窗外鸟雀的叫声不顾发动机发出的喘气声，争先恐后地钻入我的耳朵。 夏天的早上，艳阳已经高高地挂到了天上，树木郁郁葱葱，鸟儿们也都飞了出来，开始觅食了，一片生机盎然，好不热闹。 秋天的早上常常会起雾，车就会穿过一段段的浓雾地区。车窗外只有白茫茫的雾，什么也看不清，汽车在白雾中撞来撞去。我在车里不停地猜着走到哪里了。 冬天的早晨，有时下着大雪。望着外面白茫茫的一片，真不想去破坏这宁静的气氛。汽车从雪地上驶过，在后面留下了两道深深的痕迹，一直伸到远方。 我很庆幸，我每天都可以透过车窗看着高铁的建设，从桥基打牢到桥墩桥梁的铺设，我每天都看着铁路桥长高伸远，直到现在建成。 我很庆幸，可以透过乍窗看到麦田里的麦子从绿色的碧涛变为金黄的热浪，可以看到稻草人每日无精打采地垂着脑袋。偷吃的鸟儿自然也不会害怕劣质的稻草人，大胆安心地停在它的肩上歇息。我真想做个逼真的稻草人，让那些贪吃的鸟儿望而生畏。 我很庆幸，眼光可以穿过丘陵，望到远处那奔流不息的黄河，虽然不曾到它跟前，但仍能感受到它的磅礴气势。 每当夜幕降临，路灯便慢慢亮了起来。国道两边那些设计简单的路灯，要比城市里那些九莲花灯好看得多，因为它们指示着前行的路，在路的那一端，有梦想，有温暖，有家。

(范文 )

有时我想我就像坐在人生的快车上，向远方驶去。 窗外的景色每日变换，每天每时都是不一样的，车内的风景也一样不停变换。在车里可看世相万千，车里有时人挤得都喘不过气，有时就只有三四个人。特别是傍晚同家时，车里的灯散发出昏黄的光，照在每个归心似箭的人的脸上。虽然他们脸上写满了疲惫，但仍掩盖不住他们内心的温暖，因为，他们正坐在回家的车上。有时，我可以看到售票员失手将售票的盒子掉进水里而大呼倒霉；有时，我可以看到某位乘客因为喝醉了大耍酒疯被同车人劝导；有时，我可以看到回家的人因为太疲惫睡着了坐过了站而后悔不已。 每次坐车，都像是在进行一次不算短也不算长的旅行，旅途都在风景之中，窗外风景，窗内风景。我并不感觉孤单，因为身在风景之中。

描写旅途景色的作文：一路风景 472000 河南三门峡市外国语中学 高原 “西站一三门峡”线的公交车来了，我跳上去，车上依旧拥挤。每天如此，从小学三年级到现在。站在拥挤的车里，我扫视了一遍陌生人的面孔，目光便转向窗外的景色。其实也算不上是景色，无非就是飞驰而过的树木、麦田、电线杆。这些每日都呈现在我眼前的东西，我却百看不厌。如果车上座位宽裕的话，我还是会像小时候那样，挑一个窗边的座位，看看外面新盖的火车站，新建的机床厂，新修的小区，对于我来说，它们每天都是新鲜的。 窗外的景色，一年四季是不一样的。 春天的早晨，渐明的天色伴着远处田野上升起的太阳慢慢唤醒沉睡的大地，车窗外鸟雀的叫声不顾发动机发出的喘气声，争先恐后地钻入我的耳朵。 夏天的早上，艳阳已经高高地挂到了天上，树木郁郁葱葱，鸟儿们也都飞了出来，开始觅食了，一片生机盎然，好不热闹。 秋天的早上常常会起雾，车就会穿过一段段的浓雾地区。车窗外只有白茫茫的雾，什么也看不清，汽车在白雾中撞来撞去。我在车里不停地猜着走到哪里了。 冬天的早晨，有时下着大雪。望着外面白茫茫的一片，真不想去破坏这宁静的气氛。汽车从雪地上驶过，在后面留下了两道深深的痕迹，一直伸到远方。 我很庆幸，我每天都可以透过车窗看着高铁的建设，从桥基打牢到桥墩桥梁的铺设，我每天都看着铁路桥长高伸远，直到现在建成。 我很庆幸，可以透过乍窗看到麦田里的麦子从绿色的碧涛变为金黄的热浪，可以看到稻草人每日无精打采地垂着脑袋。偷吃的鸟儿自然也不会害怕劣质的稻草人，大胆安心地停在它的肩上歇息。我真想做个逼真的稻草人，让那些贪吃的鸟儿望而生畏。 我很庆幸，眼光可以穿过丘陵，望到远处那奔流不息的黄河，虽然不曾到它跟前，但仍能感受到它的磅礴气势。 每当夜幕降临，路灯便慢慢亮了起来。国道两边那些设计简单的路灯，要比城市里那些九莲花灯好看得多，因为它们指示着前行的路，在路的那一端，有梦想，有温暖，有家。

(范文 )

有时我想我就像坐在人生的快车上，向远方驶去。 窗外的景色每日变换，每天每时都是不一样的，车内的风景也一样不停变换。在车里可看世相万千，车里有时人挤得都喘不过气，有时就只有三四个人。特别是傍晚同家时，车里的灯散发出昏黄的光，照在每个归心似箭的人的脸上。虽然他们脸上写满了疲惫，但仍掩盖不住他们内心的温暖，因为，他们正坐在回家的车上。有时，我可以看到售票员失手将售票的盒子掉进水里而大呼倒霉；有时，我可以看到某位乘客因为喝醉了大耍酒疯被同车人劝导；有时，我可以看到回家的人因为太疲惫睡着了坐过了站而后悔不已。 每次坐车，都像是在进行一次不算短也不算长的旅行，旅途都在风景之中，窗外风景，窗内风景。我并不感觉孤单，因为身在风景之中。

2011年中考作文专题五细节描写

原题回放

作文（60分）

请以“熟悉的地方也有风景”为题写一篇文章。

要求：①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不要少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名；⑤卷面整洁，书写工整。 解题策略

1. 这里的“风景”既可以实指自然风景，即“一定地域内由山水、花草、树木、建筑以及某些自然现象（如风霜雨雪）形成的可供人欣赏的景象”；也可以虚指其他一切可供人欣赏的美好景象，如艺术风景、人生风景、社会风景等。这样的“风景”就丰富多彩、姿态各异了。这里“熟悉的地方”是指学校、家庭、社会以及自然界中你了解得很清楚的地方。写作时，“熟悉的地方”与“风景”要统一起来。“也”字意在写出认识上的一种提升、一种感悟。

2. 题目应写在你身边发现的可供人欣赏的美好景象，内容应该是积极昂扬的、向上向善的。可以叙述经历，可以编写故事，可以描写场景，也可以抒发感受。我们关注身边的人和事，要善于捕捉生活中细微的素材，如一杯牛奶、一个眼神、一抹微笑等等。看似平常的小事小物小细节却可以传递深刻的内涵。

一类指瑕

熟悉的地方也有风景（一类文）

苏州考生

“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝„„”这首熟悉的童谣每每在我耳边回荡，脑海里即刻浮现出一个个儿时“外婆桥”的情景。

外婆家在美丽的古镇同里。因为种种原因，我童年的大部分时光都是被“扔”在外婆家度过的，直到我上了小学，父母才记起我，把我接到身边。时光飞逝，现在的我已长成一个“男子汉”，胸佩团徽光荣地加入了共青团。外婆每次看到我都会惊奇地摸着我的手喃喃地说：“都长这么大了啊！”说着，眼里还放射出异样的光芒。（此处描写失真：好久不见的情况下，外婆猛一见“我”会惊奇，发出“长这么大了啊”的感叹；但是，每次见“我”都惊奇就不大对头了。退一步说，即便外婆每一次见“我”的时间相隔较久，那每一次的话也总该有些区别，胖了瘦了，又长高了，学习用功不，都可以是谈话的内容，永远就一句“都长这么大了啊”未免不合情理。而且，说话时“眼里还放射出异样的光芒”，让人读着也颇觉有些异样。要知道，“异样的光芒”虽然较为含蓄，但也不是随便就用的，至少要在比较“异样”“特殊”的心情和环境下才可以放射出来，所以这里直接用“慈爱”“欣喜”“疼爱”等字眼都可以。——编者发帖）

今年暑假，我心血来潮，坚持要一个人去同里看外婆。父母执意不肯让我独行，最后还是我“舌战群儒”“舌灿莲花”，才得到他们恩准放行。

就这样，我独自乘着去往同里的班车来到了这幼时最熟悉的地方。

往日之景依稀尚存，但是有些已如昔日黄花一般消逝。我拖着拉杆箱走在同

里的青石板街上，“踢踢踏踏”，心里感叹着同里的变化。街边的商铺琳琅满目，虽然铺子里陈列着的都已是“洋枪洋炮”，但是仍保留着店旗幌子的风俗。我为传统文化的延续而感到欣慰。

熟悉的地方也有风景。

街的一边我发现了我童年时的美味——状元蹄。眼前顿时浮现出外婆夹着一块蹄肉送到我嘴边的情形。红艳艳的汤汁滴落在白净净的米饭里，慢慢地融进饭里，外婆微笑着看着我，像是在祈祷：“囡囡长大了，也当状元。”

熟悉的地方也有风景。

走过街市，来到小河边，远远地望见船上的嘟嘟鸟（后来才知是鸬鹚）。按照外婆的说法，它们擅长抓鱼，果然，只听见“轰”一下子，它们打破了河面的寂静，溅起一朵朵水花。等到我回过神来，水底的“战俘”早已落入鸟口，一个个都趾高气扬。

熟悉的地方也有风景。

翻过河上卧着的一座饱经沧桑的石拱桥，我进入了外婆家的巷子。外婆早已在巷口等候，见到我，便笑盈盈地向我“奔”过来，一把挽住我的手，像是多年未见的“战友”。远远地，我看到家门口摇着一把“诸葛扇”的许久未见的外公。外公一把将我搂入怀里，久久也不肯“释放”我。

这时外婆发话了：“吃饭吧，先吃饭，吃完饭，外婆陪你去看古镇夜景。” “摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥„„”歌声又回荡在我耳边。

熟悉的地方有熟悉的风景，熟悉的风景里有熟悉的爱，熟悉的爱让我摇着船橹来到了梦里水乡的“外婆桥”。

【阅卷心语】

本文得分58分。

得分点：本文以一首耳熟能详的儿歌开篇，引出文章主题，抒写了作者“熟悉的地方”——古镇同里的风景，别具生活的“本真味道”。这幅美丽的风景画里，有外婆的关爱，有童年的美味，有街边的小河，有船上的鸬鹚„„这些寻常的景色在作者的笔下都散发出迷人的生活气息。文章语言活泼，条理清晰，结构完整，看似平淡，却真情涌动，文字营造的优美的环境氛围让读者如临其境。 失分点：本文切入口虽然很具体，但是在细节上还缺乏生动精彩的描写。比如描写同里风景之一“状元蹄”，外婆给“我”夹肉的情境及外婆的话语都可以详写，这样既扣住了内容“风景”，又能凸显外婆对“我”的“关爱”，揭示文章的内涵。文章开头第二、三段建议略写，不要拖沓冗长，开篇入题宜简洁。 失分会诊

熟悉的地方也有风景﹙二类文﹚

苏州考生

到了，终于到了！

那是我生活了十几年的老屋，即使她现在已夷为平地，不复存在，杂草丛生，一片荒芜，但也在我的心中久久印刻，因为我的心上有个温暖的——家。

我最爱老屋的后院。奶奶在这儿种满了花。“白的像雪，粉的像霞，红的像火”，春天时好不热闹，“你不让我，我不让你”，大家都竞相开放着，簇拥着，就像是跳动的音符，舞出了一曲难忘的《欢乐颂》。周围的小草也不示弱，尽管都是绿，但各自也写出了属于自己的诗：深绿，浅绿，嫩绿，这些就是他们诗歌的标题。

下雨了，他们精神抖擞，努力吮吸着上天的恩赐。下雪了，他们被雪包裹着，但仍为这孤寂的后院增添了不少生气。我喜爱他们，他们也喜爱我。每当我在后院玩耍时，他们就比平时更美，更有生机。

我想他们„„

夏天的夜晚是我最爱的时候。那时，邻居们都会拿出自家的椅子、凳子，出来共享这徐徐的清风，这无比明亮的夜。星星在朝我们眨眼，知了在为我们歌唱，这真是美妙的夜晚。几个小孩在大人中间拍皮球、捉迷藏，玩得不亦乐乎！邻居家的小狗舔舔我的脚趾，我痒得大笑起来，大人们朝我这儿看看，也笑了起来„„ 那真是最美的夏夜、最美的后院了。我想念你们，想念我熟悉的邻居，想念我熟悉的老屋。

你们带给我欢笑，抹去我眼角的泪水。

隔壁的叔叔，谢谢你带给我的日本产的巧克力，味道真好，到现在我也能想起来；隔壁的阿姨，谢谢你教会了我跳绳，我现在一口气能跳好多呢；隔壁的奶奶，谢谢你把摔倒在地的我扶起来，并安慰我„„

谢谢，谢谢你们。

这里不会消失，因为这是我们共同的乐土。

熟悉的地方也有风景。

【阅卷心语】

本文得分52分。

得分点：本文切题很具体，开篇简洁明了，把内容定位在熟悉的老屋后院“百花争艳”，熟悉的邻居们“夏夜纳凉”。既有自然风景的描绘，也有人文风景的展示。看得出作者有一定的语言驾驭能力，如开篇第一段“到了，终于到了！”运用反复手法以表现心中的“情结”；第二段运用“温暖”来修饰“家”，读者读到此处定会为之动容，因为是作者有感而发。

失分点：本文的失误有三：

1．缺乏生动细致的刻画，写景的文字大都浮泛。

2．缺乏揭示主题的描写和议论。

3．情感的表现也不够充分。

提升点：建议注重细节描写和情景交融及画龙点睛的议论与抒情。

熟悉的地方也有风景（三类文）

苏州考生

一阵刺耳的铃声响起，我睁开矇眬的眼，背上挎包，加足马力，奔向目的地。 是的，今天是6月17日，这个日子对于我有多关键，旁人是难以知晓的，我所付出的努力也是他人猜不透的。

是激流勇进，还是沉沦止步，就看今朝。

不知不觉到了校门口，耳边滴滴的声响还在继续。走进校门，操场上早已没了同学们吵闹的风景。人工湖旁的小亭里，少了几分往日的喧闹，湖中阵阵涟漪好似我心中的不平。踌躇满志的我似乎也早已习惯了这里的风景，不曾觉得雨中的校园有丝毫的改变。

怀着这样的心情，推开了班级的大门。往日的热烈已是过去式，现在进行的是紧张的复习。面对着这样的情景，我有点茫然了，不知是考试改变了我们的心态，还是心中的理想决定着我们的行动。

离考试还有一小时左右，老师让我们去散散心。外面的小雨还在淅淅沥沥地落着。漫步于校园长廊，我忐忑的心也似乎被抚平了。闻着清新的泥土味，我又一次放眼望去，一切有了微妙的变化：绿叶在雨水的冲洗下，显示出了亘古永恒的青春；晨读塑像展示着他“为中华之崛起而读书”的宏图大志„„是什么左右了我的思想？

也许越是熟悉就越容易忽视吧。“失去才知道珍惜”这句话不是对它的精准概括吗？

当我们无暇于寻觅生活的精彩时，何不俯察身边，发现近处的美妙？也许风景不如远处的旖旎，画面不如远处的绚丽，声音不如远处的动听，但是请记住，熟悉的地方也有风景。它的魅力不在于画面的斑斓，而在于轮廓的鲜明；不在于声音的跌宕，而在于音符的铿锵；不在于结构的完美，而在于你发现的精魂。 换个角度，感受生活没错，远方曾经令你心驰神往，思绪飞扬又或曾经令你痴迷，但是请不要忘了，熟悉的地方也有风景。

雨下得更大了，而我却心境释然。不久之后，我将换上高中衫，但是，我不会忘记身穿着初中衫的现在。再看你一眼，校园，作为我即将离开你的最后仪式吧。

熟悉的地方风景在改变，在缕缕的微风中，不禁有了番感悟：依依三年，惜别于今；白驹过隙，何时再见；相见之时，安能回首？

【阅卷心语】

本文得分45分。

得分点：作者很有语言功底且善于抒发个人感受。语言甚至可以说是酣畅淋漓，例如：“依依三年，惜别于今；白驹过隙，何时再见；相见之时，安能回首？”结构也完整，前有开头，后有呼应。

失分点：本题意在引导学生关注身边的人、身边的事，而作者恰恰忽略了这篇文章最重要的元素“风景”。全文写“风景”文字不足百字，却运用大量的篇幅抒写自己在开考前的感受，步入喧宾夺主之误区。后半部分又扯到“远处的风景”，空发议论，无病呻吟。结尾处抒写感受，看似有感而发，实则偏离主题。

作者对如何写作一篇规范的记叙文还缺乏严格有序的训练。总之，这篇作文，犯有当下学生作文通病：太过注重主观自我心情的宣泄，没有把“力”用在“点”上。

2011年中考作文专题五细节描写

原题回放

作文（60分）

请以“熟悉的地方也有风景”为题写一篇文章。

要求：①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不要少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名；⑤卷面整洁，书写工整。 解题策略

1. 这里的“风景”既可以实指自然风景，即“一定地域内由山水、花草、树木、建筑以及某些自然现象（如风霜雨雪）形成的可供人欣赏的景象”；也可以虚指其他一切可供人欣赏的美好景象，如艺术风景、人生风景、社会风景等。这样的“风景”就丰富多彩、姿态各异了。这里“熟悉的地方”是指学校、家庭、社会以及自然界中你了解得很清楚的地方。写作时，“熟悉的地方”与“风景”要统一起来。“也”字意在写出认识上的一种提升、一种感悟。

2. 题目应写在你身边发现的可供人欣赏的美好景象，内容应该是积极昂扬的、向上向善的。可以叙述经历，可以编写故事，可以描写场景，也可以抒发感受。我们关注身边的人和事，要善于捕捉生活中细微的素材，如一杯牛奶、一个眼神、一抹微笑等等。看似平常的小事小物小细节却可以传递深刻的内涵。

一类指瑕

熟悉的地方也有风景（一类文）

苏州考生

“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝„„”这首熟悉的童谣每每在我耳边回荡，脑海里即刻浮现出一个个儿时“外婆桥”的情景。

外婆家在美丽的古镇同里。因为种种原因，我童年的大部分时光都是被“扔”在外婆家度过的，直到我上了小学，父母才记起我，把我接到身边。时光飞逝，现在的我已长成一个“男子汉”，胸佩团徽光荣地加入了共青团。外婆每次看到我都会惊奇地摸着我的手喃喃地说：“都长这么大了啊！”说着，眼里还放射出异样的光芒。（此处描写失真：好久不见的情况下，外婆猛一见“我”会惊奇，发出“长这么大了啊”的感叹；但是，每次见“我”都惊奇就不大对头了。退一步说，即便外婆每一次见“我”的时间相隔较久，那每一次的话也总该有些区别，胖了瘦了，又长高了，学习用功不，都可以是谈话的内容，永远就一句“都长这么大了啊”未免不合情理。而且，说话时“眼里还放射出异样的光芒”，让人读着也颇觉有些异样。要知道，“异样的光芒”虽然较为含蓄，但也不是随便就用的，至少要在比较“异样”“特殊”的心情和环境下才可以放射出来，所以这里直接用“慈爱”“欣喜”“疼爱”等字眼都可以。——编者发帖）

今年暑假，我心血来潮，坚持要一个人去同里看外婆。父母执意不肯让我独行，最后还是我“舌战群儒”“舌灿莲花”，才得到他们恩准放行。

就这样，我独自乘着去往同里的班车来到了这幼时最熟悉的地方。

往日之景依稀尚存，但是有些已如昔日黄花一般消逝。我拖着拉杆箱走在同

里的青石板街上，“踢踢踏踏”，心里感叹着同里的变化。街边的商铺琳琅满目，虽然铺子里陈列着的都已是“洋枪洋炮”，但是仍保留着店旗幌子的风俗。我为传统文化的延续而感到欣慰。

熟悉的地方也有风景。

街的一边我发现了我童年时的美味——状元蹄。眼前顿时浮现出外婆夹着一块蹄肉送到我嘴边的情形。红艳艳的汤汁滴落在白净净的米饭里，慢慢地融进饭里，外婆微笑着看着我，像是在祈祷：“囡囡长大了，也当状元。”

熟悉的地方也有风景。

走过街市，来到小河边，远远地望见船上的嘟嘟鸟（后来才知是鸬鹚）。按照外婆的说法，它们擅长抓鱼，果然，只听见“轰”一下子，它们打破了河面的寂静，溅起一朵朵水花。等到我回过神来，水底的“战俘”早已落入鸟口，一个个都趾高气扬。

熟悉的地方也有风景。

翻过河上卧着的一座饱经沧桑的石拱桥，我进入了外婆家的巷子。外婆早已在巷口等候，见到我，便笑盈盈地向我“奔”过来，一把挽住我的手，像是多年未见的“战友”。远远地，我看到家门口摇着一把“诸葛扇”的许久未见的外公。外公一把将我搂入怀里，久久也不肯“释放”我。

这时外婆发话了：“吃饭吧，先吃饭，吃完饭，外婆陪你去看古镇夜景。” “摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥„„”歌声又回荡在我耳边。

熟悉的地方有熟悉的风景，熟悉的风景里有熟悉的爱，熟悉的爱让我摇着船橹来到了梦里水乡的“外婆桥”。

【阅卷心语】

本文得分58分。

得分点：本文以一首耳熟能详的儿歌开篇，引出文章主题，抒写了作者“熟悉的地方”——古镇同里的风景，别具生活的“本真味道”。这幅美丽的风景画里，有外婆的关爱，有童年的美味，有街边的小河，有船上的鸬鹚„„这些寻常的景色在作者的笔下都散发出迷人的生活气息。文章语言活泼，条理清晰，结构完整，看似平淡，却真情涌动，文字营造的优美的环境氛围让读者如临其境。 失分点：本文切入口虽然很具体，但是在细节上还缺乏生动精彩的描写。比如描写同里风景之一“状元蹄”，外婆给“我”夹肉的情境及外婆的话语都可以详写，这样既扣住了内容“风景”，又能凸显外婆对“我”的“关爱”，揭示文章的内涵。文章开头第二、三段建议略写，不要拖沓冗长，开篇入题宜简洁。 失分会诊

熟悉的地方也有风景﹙二类文﹚

苏州考生

到了，终于到了！

那是我生活了十几年的老屋，即使她现在已夷为平地，不复存在，杂草丛生，一片荒芜，但也在我的心中久久印刻，因为我的心上有个温暖的——家。

我最爱老屋的后院。奶奶在这儿种满了花。“白的像雪，粉的像霞，红的像火”，春天时好不热闹，“你不让我，我不让你”，大家都竞相开放着，簇拥着，就像是跳动的音符，舞出了一曲难忘的《欢乐颂》。周围的小草也不示弱，尽管都是绿，但各自也写出了属于自己的诗：深绿，浅绿，嫩绿，这些就是他们诗歌的标题。

下雨了，他们精神抖擞，努力吮吸着上天的恩赐。下雪了，他们被雪包裹着，但仍为这孤寂的后院增添了不少生气。我喜爱他们，他们也喜爱我。每当我在后院玩耍时，他们就比平时更美，更有生机。

我想他们„„

夏天的夜晚是我最爱的时候。那时，邻居们都会拿出自家的椅子、凳子，出来共享这徐徐的清风，这无比明亮的夜。星星在朝我们眨眼，知了在为我们歌唱，这真是美妙的夜晚。几个小孩在大人中间拍皮球、捉迷藏，玩得不亦乐乎！邻居家的小狗舔舔我的脚趾，我痒得大笑起来，大人们朝我这儿看看，也笑了起来„„ 那真是最美的夏夜、最美的后院了。我想念你们，想念我熟悉的邻居，想念我熟悉的老屋。

你们带给我欢笑，抹去我眼角的泪水。

隔壁的叔叔，谢谢你带给我的日本产的巧克力，味道真好，到现在我也能想起来；隔壁的阿姨，谢谢你教会了我跳绳，我现在一口气能跳好多呢；隔壁的奶奶，谢谢你把摔倒在地的我扶起来，并安慰我„„

谢谢，谢谢你们。

这里不会消失，因为这是我们共同的乐土。

熟悉的地方也有风景。

【阅卷心语】

本文得分52分。

得分点：本文切题很具体，开篇简洁明了，把内容定位在熟悉的老屋后院“百花争艳”，熟悉的邻居们“夏夜纳凉”。既有自然风景的描绘，也有人文风景的展示。看得出作者有一定的语言驾驭能力，如开篇第一段“到了，终于到了！”运用反复手法以表现心中的“情结”；第二段运用“温暖”来修饰“家”，读者读到此处定会为之动容，因为是作者有感而发。

失分点：本文的失误有三：

1．缺乏生动细致的刻画，写景的文字大都浮泛。

2．缺乏揭示主题的描写和议论。

3．情感的表现也不够充分。

提升点：建议注重细节描写和情景交融及画龙点睛的议论与抒情。

熟悉的地方也有风景（三类文）

苏州考生

一阵刺耳的铃声响起，我睁开矇眬的眼，背上挎包，加足马力，奔向目的地。 是的，今天是6月17日，这个日子对于我有多关键，旁人是难以知晓的，我所付出的努力也是他人猜不透的。

是激流勇进，还是沉沦止步，就看今朝。

不知不觉到了校门口，耳边滴滴的声响还在继续。走进校门，操场上早已没了同学们吵闹的风景。人工湖旁的小亭里，少了几分往日的喧闹，湖中阵阵涟漪好似我心中的不平。踌躇满志的我似乎也早已习惯了这里的风景，不曾觉得雨中的校园有丝毫的改变。

怀着这样的心情，推开了班级的大门。往日的热烈已是过去式，现在进行的是紧张的复习。面对着这样的情景，我有点茫然了，不知是考试改变了我们的心态，还是心中的理想决定着我们的行动。

离考试还有一小时左右，老师让我们去散散心。外面的小雨还在淅淅沥沥地落着。漫步于校园长廊，我忐忑的心也似乎被抚平了。闻着清新的泥土味，我又一次放眼望去，一切有了微妙的变化：绿叶在雨水的冲洗下，显示出了亘古永恒的青春；晨读塑像展示着他“为中华之崛起而读书”的宏图大志„„是什么左右了我的思想？

也许越是熟悉就越容易忽视吧。“失去才知道珍惜”这句话不是对它的精准概括吗？

当我们无暇于寻觅生活的精彩时，何不俯察身边，发现近处的美妙？也许风景不如远处的旖旎，画面不如远处的绚丽，声音不如远处的动听，但是请记住，熟悉的地方也有风景。它的魅力不在于画面的斑斓，而在于轮廓的鲜明；不在于声音的跌宕，而在于音符的铿锵；不在于结构的完美，而在于你发现的精魂。 换个角度，感受生活没错，远方曾经令你心驰神往，思绪飞扬又或曾经令你痴迷，但是请不要忘了，熟悉的地方也有风景。

雨下得更大了，而我却心境释然。不久之后，我将换上高中衫，但是，我不会忘记身穿着初中衫的现在。再看你一眼，校园，作为我即将离开你的最后仪式吧。

熟悉的地方风景在改变，在缕缕的微风中，不禁有了番感悟：依依三年，惜别于今；白驹过隙，何时再见；相见之时，安能回首？

【阅卷心语】

本文得分45分。

得分点：作者很有语言功底且善于抒发个人感受。语言甚至可以说是酣畅淋漓，例如：“依依三年，惜别于今；白驹过隙，何时再见；相见之时，安能回首？”结构也完整，前有开头，后有呼应。

失分点：本题意在引导学生关注身边的人、身边的事，而作者恰恰忽略了这篇文章最重要的元素“风景”。全文写“风景”文字不足百字，却运用大量的篇幅抒写自己在开考前的感受，步入喧宾夺主之误区。后半部分又扯到“远处的风景”，空发议论，无病呻吟。结尾处抒写感受，看似有感而发，实则偏离主题。

作者对如何写作一篇规范的记叙文还缺乏严格有序的训练。总之，这篇作文，犯有当下学生作文通病：太过注重主观自我心情的宣泄，没有把“力”用在“点”上。

跟我学作文《2缝制真我风采的形式外衣》

写作文，具有开拓创新，独具特色的形式，往往会让读者，评卷老师眼睛为之一亮。形式创新方法多样，不一而足，常建的写作形式有：小剧本式，童话式，病历式，小标题式，题记式，后记式，书信式，自问自答式，演讲式，日记式，小小说式，寓言式，倡议书式，广告启事式等。采取哪种写作形式，请根据写作需要

跟我学作文《3放飞轻盈舞蹈的语言精灵》

一篇成功的作文语言不仅要准确简练，更要生动，活泼。有节奏，有光泽。以其深厚的艺术魅力吸引读者去深刻地领会文章的内容。那么如何锤炼语言呢？奥秘有3：首先，灵活地调动语言的表现力，使你所使用的字词让读者的心灵有震颤飞扬的的快乐。其次，运用好修辞，把生动的比喻，大气磅礴的排比，风趣幽默的仿词，含蓄曲折的双关穿插于文。亮人耳目。再次匠心调配句式，将长句短句，整句散句巧妙配合。营造文章的参差美，匀称美。使文章绚丽生辉。第四，恰当引用诗词名句，是增添文采的非常有效的方法，还能够表达出含义深刻的哲理，给读者以深刻的印象，恰如其分的诗词名句，往往能成为全文的亮点。给阅卷老师一深刻印象。第5，营造意境，烘托氛围，从而激发读者的想象，使他们身临其境，沉醉在我们所表现得意境中，去体会文章的美感。

跟我学作文《4打造最具才情的靓丽标题》

俗话说：“题好一半文”文章的标题好像一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。一个新颖别致的标题，可以先声夺人，为文章闪出第一道亮丽的风景。怎样为自己的文章打造一个靓丽的标题呢？下面几招不失为明智的选择。1，新颖别致，简洁明快如：《散步》，将祖孙三代的互敬互爱概括了出来，《背影》突出父子之间的深情。2，化解诗词，巧妙运用如一位考生引用歌词《天地之间有杆称》将题目定为：放平你的秤杆。还有一学生将题目定为：只缘身在此山中。3依仗修辞，力求生动如：《谁是最可爱的人》用设问句作为标题。《大自然的语言》运用比喻作题目。《得道多助，失道寡助》运用对偶作题目。4，活用熟语，不落巣臼。一名考生引用《三国演义》中的一句话“既生俞，何生亮”还有像？；《农夫的日记》

跟我学作文《5实现立意的激情飞跃》

写作文意高为胜，可以说一篇作文立意的成败决定着整篇文章的成与败。现在提供几招：1化大为小，以小见大。如“以人为本”的话题可以选择家庭教育火学校教育中的一个典型事例来立意。2深入挖掘，平中见奇如<我的老师》中以几个平常事例表现老师的美好心灵。3另辟蹊径，凸现个性如以《滥竽充数》为话题，批评齐宣王管理制度不严。没有严格的考核制度。乐队里老好人多，怕得罪人。赞赏齐泯王善于改革。4大气磅礴，意高为峰。一个学生的作文《泥土》作者就挖掘出了这样的主旨：“保持心中的一方净土，就要筑起一道精神的墙”还有，一学生为了写夏天下雨的情景，题目定为：《夏日

宴会》写道雷，电，风斗来赴宴。一学生写了《多拉之梦》反映家长只让学生学课本知识，不让看课外书的事实《我给奶奶画张相》通过画像写奶奶对我的关爱。《铅笔长了腿之后》反映小朋友不爱惜文具的现象。《小水滴旅游记》则道出人们不重视环保的情况。《家话西游》中将我家的成员分别说成唐僧师徒四人。都取得了很好的效果。

跟我学作文《6巧用素描，炼词》

刻画人物，应进行先抑而后扬，来塑造人物的形象。1用抱怨的语调刻画人物的暗面。2用细致的笔法刻画人物的灰面3用仰视的心情刻画人物的亮面。

如何炼词？1用形容词描写缤纷的色彩如金光闪闪，雪白2用形容词描写事物的形状如圆溜溜，胖乎乎3用形容词描写事物的性质：饱经风霜，高雅4用形容词描写事物的状态娇嫩嫩，绿莹莹

跟我学作文《7一体化四步构思法》

所谓一体化四步构思法，是指在构思一篇文章时，1必须打造一条线索，为文章里出一条能贯穿文章的主线，用来解决写作时思路不清晰的问题。既可以实物为线索，又可以一句话为线索，还可以感情变化为线索。2提炼一个主题，一解决写作时主题不鲜明的问题。3找到一个素材的组合方式，常见的组合方式有：并列式，对比式，递进式4确定一个重点，扣准主题，抓住线索，体现文章主题的段落详写。

跟我学作文《8如何丰富作文的内容》

在写记叙类的文章时，要注意把人和事写的生动，具体，形象。

可以综合运用触觉，嗅觉，视觉，听觉等多钟感官去感知事物。把无

写具体。另外，还可以综合运用动作，对话，心理描写法，将事写生

动，给人一深刻地感染力。还有可以旁征博引。在进行语言描写时， 跟我学作文10

怎样表达作文中的真情实感呢？

内在因素就是心理描写，外在因素就是语言描写、动作描写、

神态描写、外貌描写。一篇作文中不能单纯到地记叙、必须辅之以描

写、突出人物的性格特征、人物形象。

跟我学作文《9如何真正观察》

全方位调动感觉器官感知事物：看、听、嗅、触，尝

（1） 看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和

功能

（2） 听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的歌声似的”）

物的声息（如广告词“肌肤在呼吸”

（3） 嗅：物的气息、物的气味

（4） 触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、

粗糙等

（5） 尝：物的酸甜苦辣咸

跟我学作文10

怎样表达作文中的真情实感呢？

内在因素就是心理描写，外在因素就是语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写。一篇作文中不能单纯到地记叙、必须辅之以描写、突出人物的性格特征、人物形象。

跟我学作文11 学会运用一定的表现手法

作文的“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆；对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染；动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。

跟我学作文12——学会立体动态感知

学会立体动态感知

立体动态感知包括三个方面：换时，换位，换情

换时只在一篇文章中的时间发生了变化。比如从早上到晚上，或者是从眼前到昨天或者几年前。从不同的时间对所要描叙的

对象进行刻画。

换位是指地点发生了变化，在一篇文章中地点要注意变换，

使作文的内容足够的充实。比如从外到里，从学校到家里。

在记叙文和说明文中均可运用。

换情是指人物在作品中的感情发生的变化，由喜到悲，由痛

苦到高兴。有愤恨到到喜欢。

跟我学作文13“三招”写悬念

“三招”写悬念

古人说，文似看山不喜平，如果在作文中加上悬念的某些

元素，那你的作文肯定会好看许多。怎么加呢？有三招可以学一学。

第一招，要学会藏着点儿

我们写作文试，把精彩的小细节以及想要表达的关点先藏一

下，吊一下读者的胃口，让人们都说糊涂一些，不知道你葫芦里卖的

什么药，直到最后，你突然把包袱一都。让读者觉得你写得是这个因

素，这样的作文读起来谁不会大生叫好你。

第二招，要学会拐个弯儿

可以采取欲扬先抑，欲褒先贬

第三招。要学会卖个关儿

卖个关，是以前卖艺人常常使用的一种声东击西，虚晃一枪。

抛砖引玉的方法，卖关子，先抛出的是假相。或者说是引你上钩的钓

饵。你本来顺着他的思路走，可他突然来了个峰回路转，让你顿觉风

清气爽，感叹道文字的万长光芒。

跟我学作文14——学会多因多果的思考

学会多因多果的思考

写作文要想是作文内容写充实，学会心理描写。那么，进行多因多果的训练必不可少。比如：早上来到教室门口看到教室门敞开着，就要进行多种原因的分析是谁昨天晚上网锁门了，是不是有小偷撬门了，是不是有哪个同学先到了，是不是拿钥匙的同学开了们之后又办杂事去了。进行多果的训练也是如此。

我学作文15：学会绘形、绘声、绘色 写实物、动物、植物、景物的作文，要想是内容具体、语言生动形象。充满个性。一定要学会绘形、绘声、绘色。一般可才取这样的模式：物体——（怎么样）像——在——又像——在——真是——极了。让人——

实战演练：

如1 绘形

荔枝形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬，它在我手里滚来滚去，像个小娃娃在翻跟斗，真是有趣极了。让人爱不释手。

又如2 绘色

荔枝的皮是红色的，我看见 里面的肉是透明的，像个白胖的娃娃躺在里面，真是可爱极了。让人垂涎三尺。

再如3 绘声

轰隆隆，轰隆隆这气势磅礴的是打雷的声音，就仿佛一支打鼓乐队在天空上演出，真是震耳欲聋，令人兴奋极了。

一阵风吹过，树叶沙沙的响着，每一片树叶都发出自己独特的嗓音，仿佛一个大型乐团在进行合唱，真是好听极了。让人心旷神怡。

跟我学作文16：学会在作文中引用古诗

跟我学作文16：学会在作文中引用古诗

从幼儿园到小学再到初中、高中。同学们学习，积累了数以百计的诗歌。可是在作文中许多学生却没有引用古诗，以增添作文的文学底蕴。没有学以致用。从而致使许多古典诗词，没有用武之地。怀才不遇。有米之炊，巧妇还做难。这种现象着实令人感到可惜。我们要养成在作文中引用古诗的习惯。提高作文的水平、质量。平时，我们可以进行运用古诗句进行造句练习。

如：少壮不努力，老大徒伤悲

那段时间，我上课不专心听讲，作业 不认真写，学习态度不端正，老师批评我道：“少壮不努力，老大徒伤悲。”

跟我学作文17：联词作文

联词作文训练法可以提高学生的作文兴趣，激发学生的联想和想

象能力。让孩子在快乐中学会写作。学会全面观察。进行多方位的描

写。

具体操作方法：将学生分成若干个小组。每组学生3个人。分

别标注为1号，2号，3号。老师做要求：1号同学写人或物的名字。2号同学写在哪里。3号同学 写在干什么。各写各的，不得交头接耳。学生写完后，老师让没个小组的3名同学按照1、2.3的顺序年组成

的语句。活动结束让学生根据所见所闻写作文。

跟我学作文18：怎样立意

怎样立意

所谓立意就是确立文章的中心意思。立意好的作文往往给老师

眼前一亮的感觉，容易评高分。只有思想高元，情去高雅的文章，才能在茫茫文海中鹤立鸡群。那么，作为一名学生怎样在脑海中快速谋

划一篇立意高元、情去高雅的文章，解决立意平庸症。其实，所有的高分立意就是指情、志、理三个方面。只要在立意方面做到这三点，孩子的作文就会马上脱胎换骨，中心思想高、远、雅。

主旨

1，情

父母亲情、热爱自然、热爱祖国、师友之情、热爱生活、艺术情操

2，志

修身立德、造福人类、报国强国、立业立名

3，理求学治学、宇宙自然、品德修养、社会生活

跟我学作文19：简妙作文法

简妙作文分头、中、尾三部分

开头像凤头。小巧精美。扣题——把题目中的字或词写进开头段中。 提示本文决定写什么内容，在开头段中提示给读者。

中间像猪肚，内容充实。承头——接续开头的内容，围绕观点，设定一条线索，选择2-3个典型事例叙写。按一定顺序来写，详写重点部分。

结尾像豹为，简介有力，照应开头，照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。通过以上叙写，写出真实的感想感受、或启示。或通过联想，写出独有的认识或感悟。

跟我学作文20：九步语言锤练

华美的语言让文章五才斑斓，读起来津津有味。文章自然炫目精人。描写四季的春华秋是，描写感情的辛酸苦辣，描写未来数位的畅想，好作文的语言就想插上一双想象的翅膀，翩翩起舞。往往能起

到出奇制胜的效果，获得阅卷老师的垂情，从而博得高分。九步语言锤练法中的三比之法。四字短语，引诗入文，化诗入文、美文临摹、词语锤炼古诗仿写的训练，更是起到点石成金，化腐朽为神奇的魔力。让语言披上美丽的外套，让平凡的语言立刻闪亮起来，鲜活起来。去冲击高分作文。

跟我学作文21：让身边的景色因心情而美丽

让身边的景色因心情而美丽，对景色和心情的理解是打开思路的关键。景色，不仅指美丽的自然风光，还可以是象征意义的风景，如美好的人，事或精神风貌、社会风气等。在描写中，写出自己的感受，景为情生，景色不一定很美，但一定要打动人。

写作指导：

1写自然的风景。一切景语皆情语。在写作中，没有无缘无故的写景。我们可以把自己的主观情感和思想意志融入到景物质中去。使山水有情，草木含意。我们在观花是怀人，赏月时思乡。看海时可以感受博大，观云是可以感受飘逸。

2写象征意义的风景。生活中的风景随处可见。校园里求知若渴的琅琅读书声是一道风景，家庭里妈妈的轻轻叮咛是一道风景，社区里载歌载舞的盛况是一道风景，成功时灿烂的笑容是一道风景，失败是坚强的挺直的身影是一道风景，跋涉时勇往直前的信念是一道风景。

3景也昭示这一种自然哲理。对景教学联想和想象。看到黎

明，感悟它冲破黑暗的力量。看到朝阳，我们感悟她孕育希望的艰难。

4可以写一篇神话。让孙悟空来人间走一遭，通过自然的美景和善良的人心让他感受到人间就如天堂一样，处处都是风景。

5写一篇故事新编。将大诗人杜甫作为主人公，让他去有历名山大传，在各处结识了他的至交好友李白，严武等谈诗于酒肆，发出人间河处无风景的感慨。

跟我学作文21：写作文不要创造词语

昨天，组织了6、7年级语文优秀生进行了第二次作文竞赛。作文试题分别为《那一天，我与——相遇》、《行走在——》都是半命题作文。

赛后，我粗略地翻看了一下试卷。发现一些同学严重存在语句不通顺的情况。问题症结在于，一些同学过于追求创新，在文中创造了一些词语。如中文言、重途、喜加忧等于啊。因为这些词语是学生创造出来的，只有他们自己懂。老师根本不理解这些词语的意思。所以就遭成了语句不通顺的情况。学生在写作中，可以恰当地运用一些优美的词语，引用一些诗句。但一定要注意不能创造词语。以免影响文意的表达。

还有，在写作文试阅读要注意上下段，前后句之间的衔接一定要自然，不要太牵强。要想避免此类情况的发生，一定要让学生学写过渡句。以保证语意的前后连贯。

跟我学作文22：学会变通文题

拿到语文试卷后，我先看了一下作文试题：以《温暖的回忆》为题写一篇作文。我心里顿时如释重负。这个作文试题我们训练过。是的，千真万确，我们真的训练过。也许一些同学会反驳道：”我们从来没见过呀。“我在此要批评这些同学有点弱智了。难道在此之前，我们训练过的《好滋味在心头》、《难忘的——》不是吗？是的，不可否认，这些文题我们都觉得非常之神似。说白了《好滋味在心头》、《难忘的——》包括《我记忆中的珍宝》、《开在心头的花朵》、《令我难忘的趣事》、《那件事，我永远忘不了》等等。这些题目都可称得上是《温暖的回忆》的另一种代名词。如果把文章的内容比作人的话，文章的题目就是人们人为地给他的称呼。这些称呼可以不要而足、五花八门：如对一个父亲的称号，儿子可以叫他”爹“、”爸“、”老爸“”大“”老爷子“”歹地“。但不管喊什么，人还是那个人。所以，同学们在考场上，看到文题以后，要学会变通、简化。这样，一些看似”怪“、”难“的文题都可以迎刃而解。作到手到擒来。如《画一扇窗给自己》我们就可以理解为：人要有自信，还可理解为：人要学会乐观。

跟我学作文23：写作文要重视景物描写

重视景物描写，在近期的作文教学中发现学生在写记叙文时不够重视重视景物描写，这是非常不应该的，学生的作文要想写成功，给

人一种眼前一亮，心头一动的感觉。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者有一种身临其境的感觉。初步分析主要还有以下几个作用。 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展 充实作文的内容。五、借景抒情，情景交融。六用在开头有引人入胜的作用，结尾有令人深思，回味无穷的作用。七运用景物描写还可使作文的结构得到恰当地调配。

跟我学作文24：不要运用“今天式”

1在平时批阅学生习作时，发现学生习作中，不断出现“今天”。我总觉得极为不妥，因为在好多情况下，文中所写事件的时间并不是作者当天写作文的时间。这就难免会给阅卷人及读者一种所选事件不真实的感觉。从而对作文留下一种坏印象从而影响作文成绩。鉴于此，语文教师应指导学生写作文试，慎用时间词语。以免出现小河沟里翻大船的情况。

2另外词语要简练，不要在全文自始至终都是“我的爸爸”“我的妈妈”。还有，如果写讨论式的作文，一定要在文章的结尾，写出讨论的结果来。想读者有个完整的交代。不能出现不了了之的情况。因为总得有人站出来解决问题呀。

3在进行绘景、状物、描写人物时一定要动用5个感官，全面感知这样才会将描写对象写火，写形象。

跟我学作文25：学会正面描写与侧面烘托相结合

写作文，要想使所表达的对象特征鲜明，人物（或者景物、或者事物）形象特点突出。那么，就要学会正面描写与侧面烘托相结合。例如在《口技》一文中，作者为了突出口技表演者技艺的高超，不但对口技表演者进行正面描写，还在行文中采用了侧面烘托：1、三处写听众的反应，2首尾交代道具的简单。其实，正面描写与侧面烘托相结合的写法在文章中经常见到，我们看新闻报道，新闻工作者在正面描写之后，往往还要才访当事人身边比较熟悉的人进行采访。这就是侧面描写。还有像《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者通过景物描写进行侧面烘托，来衬托，暗示主人公的命运。又如《斑领飞渡》中的景物描写都是侧面烘托。衬托作者所庙写对象的命运。因此，写作文要想写成功，写完整。必须学会正面描写与侧面烘托相结合。

跟我学作文26：这样拓宽选材面

俗话说，巧妇难为无米之炊，写好一篇作文，选材尤为重要。好多学生之所以，在写作文时咬笔杆，绞尽脑汁也完不成语文老师的字数要求。就是因为选择文章材料的面没有拓宽。写作思维受到了一定限制，从而使写作思路受到阻滞。他们仅仅局限于自己生活的狭小的生活空间，选材自然比较困难。我们不妨将作文的选材面拓宽一下。如：我在指导学生写作《我为你哭了》这篇习作时，指导学生围绕“你”，拓宽选材面，你既可以指生活中比较熟悉的人（爸爸，妈妈，爷爷。。。。。。）也可以指动物，又可以指植物。更可以指历史长河中的名

人志士，也可以指文学作品中的人物如：宋江，林黛玉，孙悟空。。。。。。。当然也可指一些抽象的词语：挫折，坚强，乐观。。。。。。针对哭，可以理解为因为伤心而哭，也可理解为高兴而哭，感动而哭。。。。。。只有拓宽选材面，学生才能打开思维的空间，写作灵感，如源源不断的山泉充盈脑海。从而写出与众不同的一篇篇华章来。

跟我学作文27：怎样写演技活动的作文

在平时的作文课堂上，学生对演技活动类的作文经常犯愁。那么，怎样写演技活动的作文？我认为，应作好以下三点：1，进行细节描写，通过刻画人物的动作、形象、语言以及场面给读者以身临其境的感觉。2运用修辞手法：如比喻，排比，引用，对偶等增强语言的生动性。3通过正面描写和侧面烘托来还原当时的场景。

跟我学作文29:牵引训练之片段练习_"假如我是——我会为母亲带来——“

进行片段练习，其实也就是在进行微作文教学。时间短，但训练晓果未必不好。而牵引训练往往是进行微作文教学的最佳训练摸式。" 假如我是——我会为母亲带来——“在指导时，可让学生驰骋思维，自由想象，大胆写作。以排比的形式出现在作文本上。

佳作导航：

假如我是一棵大树，夏天，我会遮挡阳光，让妈妈乘凉；假如我是一条围巾，冬天，我会遮挡寒风， 让妈妈取暖；假如我是

一把椅子，当妈妈累了，我会让她坐下休息；假如我是一杯水，我会湿润妈妈干渴的喉咙。..... 因为在我生命的血液里，流淌着母爱的圣洁和纯真；在我性格的骨骼中，有母爱给与的坚强和力量；在我思想的目光中，有母爱的睿智和明光......

倘若我是小鸟，母亲必是那蔚蓝的天空，为我撑起一个自由的空间；倘若我是小花，母亲必是那明媚的阳光，给我带来一片光明。倘若我是河流，母亲必是那宽厚的河床，给我一个的无私的怀抱。

跟我学作文30：作文教学应注意先放后收

在作文训练中，为激发孩子的写作兴趣，可以采取“先放后收”的指导方法。开始作文时“以放为主”。鼓励孩子大胆地写，让孩子们不拘泥于任何形式，言之有物，先给作文增肥，待有了一定的写作基础后，作文内容丰满起来，（笔者曾指导多名小学三年级、四年级的学生在50分钟内完成700字、800字的习作。收效颇好）有了一定的作文成就感后。再从立意、结构、形式、语言等方面要求作文的精练和严谨，指导学生懂得写作文还要言之有序，给作文减肥、瘦身。才能让作文变的更加靓丽，健全、强壮起来。

关于作文的批改，笔者主张“多留少改”。即使改，也一定要随儿童作文的“立意”而改，尊重作者的意愿，切不可随意乱砍乱伐，大删大概，或脱离儿童原意而强改，从而面目皆非。挫伤学生写作的积极性。

跟我学作文31: 10个写作技巧

10个写作技巧

1写外貌不用有。好多初学写作的孩字往往会写有。告诉孩子。换成其它的词语。2写说不用说。进行语言描写尽可能少用说这个词语。3写想不出现想。也就是说进行心理描写不要出现想这个词语。4写作文不用成语，因为用成语，使学生养成懒惰的习惯，不再绞尽脑汁的趣进行细节描写了。5遇到“很”和“非常”想一想，遇到这类副词时，思考一下，能不能换成其它的词语6写景时要注意抒情，因为任何一篇作文都有一定的写作目的，你的立意是什么，通过写景抒什么情要表达出来。7要动连着动，也就进行细致的动作描写。8一秒种的事写了300字。用显微镜去放大事件，换句话说采用小姐下楼式。9一段话里至少出现6个标点，要断好句，给读者良好的语感。少写长句子10字数345即在作文中尽可能用短句。

跟我学作文32：当前作文教学存在的问题

1目前的作文训练教学实际上是为完成教学程序的简单形式，依附在阅读教学体系的作文训练，本身就缺乏自己独立的训练系统，带有极强的被动性。 作文训练作为单元中的组成部分，如果不能在整体中起到呼应和补充的作用，就无法使作文训练收到预期的效果。从学生的角度来看， “ 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语

文素养的综合体现。 ” 作为表达交流的形式，作文中 “ 写什么 ” 和 “ 怎样写 ” 的问题依然是问题的关键。现在的问题是：写作教学一般强调 “ 怎样写 ” 的训练，强调写作思维和方法的指导，教师以为让学生掌握了写作方法，学生就能够写出好的作文，但实际情况却事与愿违。作文中出现的机械模仿痕迹、 “ 八股形式 ” 、千篇一律的套话、毫无个性和生气的语言，写不出自己独特的感受，我们常常把原因归结为创新思维的问题，于是我们的作文教学把思维训练放在首位，以为可以通过思维训练便可以从根本上解决学生作文质量的提高问题。

2 ．由于作文训练没能得到应有的重视，导致作文训练走过场、命题过于随意、指导环节粗略简单、教师由于种种原因没能在批改和讲评上投入时间和精力，使作文训练质量下降，学生作文水平提高不明显。问题的关键是我们的作文教学由于种种限制，并没有打开每个孩子心灵的世界，并没有给他们创造表达真情实感的空间和可能性，许多孩子在作文中从来没有体验过自由表达的乐趣。我们出的作文题目他们没有兴趣，我们的希望并不是他们的愿望，被老师牵着鼻子走的被动写作必然是硬着头皮去完成任务。这种矛盾出现的原因不在学生身上，它应该促使我们反思我们的教学自身的问题。我们主张在作文教学中因材施教，不仅仅是要根据孩子的智力水平选择教育方法与策略，对于作文教学来说，更重要的是了解他们，走进他们的心灵世界，用移情换位的方式体验他们的喜怒哀乐，思考如何通过作文解放孩子的心灵世界，让他们的心灵沐浴自由的阳光，让每个孩子想自己

之所想，表达自己来自内心的体验和感受，这样的写作才是真正意义上的个性化的表达，创新的意义也正在于此。

3 ．作文教学之所以有别于阅读教学，其根本原因在于作文教学缺少一个系统有效的训练机制，没有一个循序渐进的整体设计。教师在作文教学方面的投入十分有限，相当一些语文教师在作文指导方面缺少深入的研究与实践，没有一套行之有效的训练策略与方法。从教师角度来看，普遍感到困惑的是作文训练的投入与效果不成正比，按部就班的作文教学在提高学生的写作能力方面收效甚微，教师不管在课堂上讲得如何头头是道，学生还是不愿意和不会写作文。教师一般在作文教学中重视思维能力的训练和培养，讲授一些诸如求异思维、发散思维、形象思维、逻辑思维的特点，这些思维特点的讲授对学生没有实际的作用和帮助，其原因在于学生作文的问题

跟我学作文33：遇到生冷的作文题怎么办

遇到生冷的作文题，你的任何害怕和恐慌都是可以理解的。但希望这样的过程不要太久。

比如，某市曾举办过的一次作文大赛，它的题目就看起来就比较生冷：

《为什么这是我觉得最美丽的三个词语》

许多考生回忆说，拿到这个考题时，一下子就懵了！这什么题目啊？看了两遍都没懂！

我的回答是，看第三遍！

这个题目，初读起来的确有些拗，但定睛看去，不就是“三个词语”？只要写出你喜欢的三个词语，一切即可。更何况，在题目的下面，还有一大段的提示：

提示：

①作文的学习，主要是语言的学习；在写作的语汇中，有许多的词语生动而充满了 美感，引发着我们的联想、回味和想像。比如，湖畔——使我们想到美丽的湖水，水上的鸥鸟和缓缓划过的渔船；比如，仙居——一个地名，却使我们想像无限，这里风景秀丽，连神仙都要来定居了；比如，小马过河——多么地富有童趣！使我们想到流淌的河水、对岸的吸引和怯怯的童年。

②请告诉大家，你认为最富美感的三个词语或短语是什么？为什么这三个词语你觉得是最美的？它曾经与你有过哪些美丽接触。请把你的体验、联想、思考和经历讲给大家听。

③要求自己拟一个题目，代替原来的题目。文体和形式不限。字数在1000字左右，不要少于500字。

……

镇静，镇静，再镇静！这不仅是一种素质，还是作文考场上的一个法宝呢！

跟我学作文３４：怎样化静为动

在写景物的作文中，为了增强画面感，使风景具有动画效果，

同时让语言生动形象起来，吸引读者的眼球。一般采用的写作手法就是化静为动。那么通常情况下如何化静为动呢？

笔者谨以《济南的冬天》一文为例，来一谈粗略。

我们先看《济南的冬天 》有这么一句：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”在这个语句中，很显然运用了拟人的修辞手法，将本来静止不动的“小村庄”、“房子”写得生动起来。表达出舒服、安适之感。还有“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着。”在这一句中，作者老舍先生就运用拟人的修辞手法将静止的老城人格化让老城带有生命的感觉和意味。再如：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”这一句就运用比喻和拟人的修辞手法用小摇篮比喻一圈小山。从而体现出一圈小山像慈母般温暖体贴慈祥。

由此可知，要想在写景的作文中化静为动，就使用比喻和拟人的修辞手法。

跟我学作文35:怎样进行细节描写

细节描写在作文中尤为关键, 可以说细节描写的成败直接关乎着着作文的成败.

如:1他走着,2他慢慢走着,3他慢慢地在大街上走着,4他慢慢地在大街上走着, 身穿黑衣服,5他慢慢地在大街上走着, 身穿黑衣服,6他慢慢地在大街上走着, 身穿黑衣服戴着墨镜贼眉鼠眼地向四周张望, 目光始终瞄着行人的口袋和后背, 突然一阵警笛声使他身子一颤, 立刻又恢

复了常态.

前5句都没能够让读者弄明白作者描写的人物的身份, 原因何在? 缺乏细节描写.

那么, 一. 什么是细节描写?

指文学作品中对人物动作, 语言, 神态, 心理, 外貌以及自然景观, 场面气氛等细小环节或情节用特写镜头把它放大. 通过准确生动细致地描绘使读者如见其人, 如睹其物

二. 运用细节描写的一般步骤:

确定中心---精选细节---步步追问---锤炼语言

三. 怎样锤炼语言

1巧用修饰语.

2妙用修辞.

3精用动词

跟我学作文36:怎样写读后感

进行批注式阅读教学, 写读后感是一个必不可少的环节. 那么怎样进行写读后感呢?

第一, 要读懂原文

写读后感, 读使驾乘, 感是重点. 读不进去, 没有深刻的感受, 写就无从下手. 那么, 应该怎样读呢?1要了解故事的大致内容/主要情节, 叙述顺序等, 从整体上把握作品.2要体会文章的思想感情, 想想作着究竟要告诉我们什么, 从而使写不偏离主题;3是抓住文章中感受最深的

内容, 有了重点内容, 才好谈感受.

第二, 找准感点可以歇受到的教育或启发, 也可以针对文章的写发发表议论, 评论, 还可针对原作的一个片段写体会, 甚至可以对个别句子写读后感. 我们要善于从众多的感点中选择自己感受 最深, 角度最新, 现实针对性最强, 自己写出来又觉得顺畅的一个感点来写.

第三, 联系实际

即联系你所听到了解到看到的社会实际或自己的思想, 学习, 社会实际, 谈感想/感受.

第四, 升华情感

在文章的结尾, 最好用几句简明扼要的话语总阔全文, 抒发自己的情感, 让主题得到升华.

跟我学作文37：强调描述能力的训练

强调描述能力的训练，要让学生进行客观、冷静的描述，让食物本身呈现出来。文章要写出新意，必须在描述上下功夫才行，少发议论。因为文学是一种艺术，而构成文学形象主题就是图画，所以，我们的写作应该从图画开始，通过深入观察生活，多角度细致的描写，抓取人物、事件最鲜明的特征，运用一定的描写方法，将画面（静态，动态）写得具体乃至传身。

跟我学作文38：奇崛开头的妙用

奇崛开头的妙用1剪辑精彩的片段2放出奇特的声音3提出思考

的话题4亮出重要的物件5创设典型的环境6设置紧张的情节

跟我学作文39：会唱歌的作文更精彩

会唱歌的作文更精彩1扮靓善睐的明眸2打通文章的关节3升华文章的主题 4串联材料的线索

跟我学作文40：鲜活的习作语言这样来

优美得语言让听着如沐春风，身心愉悦。生动活泼的语言会给作文穿上漂亮的外衣，能增强文章的感染力。读起来清新绵长。要让文章语言是大优美，鲜活起来，方法很多，常用的有：1写好细节。细节不仅能使具有浓厚的生活气息，具有典型意义的细节，能表现出人物鲜明的个性。2巧用幽默3妙用修辞4添加修饰语5善于想象6巧用叠词7会用生活语言

跟我学作文41：如何摆脱“无米之炊”的困扰

一、以“亲历”“小微”为素材，情真意浓道理明。

二、以当代名人为素材，不重“光环”重心近。

三、以教材内容为素材，重在活用能“接通”

四、以地方文化为素材，细致描绘有特色

五、以热点话题为素材，多向思维巧应变

六、以历史故事为素材，引入活水立意新

七、以自然世界为素材，抒情明理耐品味

跟我学作文42：作文结构的安排

1最稳妥的思路先开门见山，直接点题然后记叙，最后总结全文，呼应文题，升华主旨。

2采用倒叙式

3采用排比断的形式，先点题

4采用镜头呈现式，以小镜头的形式去写。

跟我学作文43：写作文应追求一个“味”字

首先，语言要有个性味。如多采用口语，多选用古典诗文，给人一种与众不同的感觉。

其次，描写要有细腻味。要扣住人物特征，运用修辞手法，多角度描写，细腻生动，令人如临其境，如见其人。

第三，字里行间要有真情味，要融入自己的情感进行写作，用真情点燃阅读者的心。

最后，结尾要有哲理味。可投稿简单的句子，表达自己对生活的思考，让其闪耀出哲理的火花。

跟我学作文44：如何写出人物的个性

文 刘国朋

写人物的作文，需要我们平时认真观察，从最熟悉的人入手。

还要了解所写人物与众不同的地方，比如甲高兴或兴奋的时候就喜欢像大猩猩一样拍胸脯。乙的头发经常像天线宝宝。正如画大象必然突出耳朵和鼻子。画牛要突出牛角一样。

那么，怎样写出有个性的人物作文呢？

1外貌个性

好多同学写人千篇一律，男的就国字脸，浓眉大眼。女的就樱桃小嘴，瓜子脸。缺乏个性。如：他有肥大的脑袋，有两只猪耳朵似的耳朵。他的眉毛淡淡的，从远处看可以忽略不寄。眉毛下面是他圆溜溜的眼珠子。他的研究颇具个性，眼白多，瞳孔校。再说说他的鼻子，有扁又宽，差不多像一块饼。鼻子下面，是他肥嘟嘟的嘴唇。讲话的时候，他总是最呈o 型。

2行为语言个性

不同的人他的语言、行为是不一样的，农民的质朴，商人的圆滑，工人的坦率、知识分子的高雅。

语文老师姓李，她走过来，拿掉我的手机，对我说：“别听音乐了，专心听课。”

语文老师姓李，她大步流星地走过来，一把拿掉我的手机，对我大吼：“这是音乐课，还是语文课？”

语文老师姓李，她慢吞吞地朝走过来，轻轻拿掉我的手机，笑眯眯地说：“同学，你很有情调啊，听课还需要音乐做伴。””

这 三位老师给我们呈现出不同的性格：第一个最没个性，第二个很凶，第三个很幽默。

所以，不同的人，语言、行为不同。投稿不同的语言、行为描写，我们可以塑造不同的人物行象。

3事件个性

事件的选择要符合人物个性。

4细节描写

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

跟我学作文《2缝制真我风采的形式外衣》

写作文，具有开拓创新，独具特色的形式，往往会让读者，评卷老师眼睛为之一亮。形式创新方法多样，不一而足，常建的写作形式有：小剧本式，童话式，病历式，小标题式，题记式，后记式，书信式，自问自答式，演讲式，日记式，小小说式，寓言式，倡议书式，广告启事式等。采取哪种写作形式，请根据写作需要

跟我学作文《3放飞轻盈舞蹈的语言精灵》

一篇成功的作文语言不仅要准确简练，更要生动，活泼。有节奏，有光泽。以其深厚的艺术魅力吸引读者去深刻地领会文章的内容。那么如何锤炼语言呢？奥秘有3：首先，灵活地调动语言的表现力，使你所使用的字词让读者的心灵有震颤飞扬的的快乐。其次，运用好修辞，把生动的比喻，大气磅礴的排比，风趣幽默的仿词，含蓄曲折的双关穿插于文。亮人耳目。再次匠心调配句式，将长句短句，整句散句巧妙配合。营造文章的参差美，匀称美。使文章绚丽生辉。第四，恰当引用诗词名句，是增添文采的非常有效的方法，还能够表达出含义深刻的哲理，给读者以深刻的印象，恰如其分的诗词名句，往往能成为全文的亮点。给阅卷老师一深刻印象。第5，营造意境，烘托氛围，从而激发读者的想象，使他们身临其境，沉醉在我们所表现得意境中，去体会文章的美感。

跟我学作文《4打造最具才情的靓丽标题》

俗话说：“题好一半文”文章的标题好像一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。一个新颖别致的标题，可以先声夺人，为文章闪出第一道亮丽的风景。怎样为自己的文章打造一个靓丽的标题呢？下面几招不失为明智的选择。1，新颖别致，简洁明快如：《散步》，将祖孙三代的互敬互爱概括了出来，《背影》突出父子之间的深情。2，化解诗词，巧妙运用如一位考生引用歌词《天地之间有杆称》将题目定为：放平你的秤杆。还有一学生将题目定为：只缘身在此山中。3依仗修辞，力求生动如：《谁是最可爱的人》用设问句作为标题。《大自然的语言》运用比喻作题目。《得道多助，失道寡助》运用对偶作题目。4，活用熟语，不落巣臼。一名考生引用《三国演义》中的一句话“既生俞，何生亮”还有像？；《农夫的日记》

跟我学作文《5实现立意的激情飞跃》

写作文意高为胜，可以说一篇作文立意的成败决定着整篇文章的成与败。现在提供几招：1化大为小，以小见大。如“以人为本”的话题可以选择家庭教育火学校教育中的一个典型事例来立意。2深入挖掘，平中见奇如<我的老师》中以几个平常事例表现老师的美好心灵。3另辟蹊径，凸现个性如以《滥竽充数》为话题，批评齐宣王管理制度不严。没有严格的考核制度。乐队里老好人多，怕得罪人。赞赏齐泯王善于改革。4大气磅礴，意高为峰。一个学生的作文《泥土》作者就挖掘出了这样的主旨：“保持心中的一方净土，就要筑起一道精神的墙”还有，一学生为了写夏天下雨的情景，题目定为：《夏日

宴会》写道雷，电，风斗来赴宴。一学生写了《多拉之梦》反映家长只让学生学课本知识，不让看课外书的事实《我给奶奶画张相》通过画像写奶奶对我的关爱。《铅笔长了腿之后》反映小朋友不爱惜文具的现象。《小水滴旅游记》则道出人们不重视环保的情况。《家话西游》中将我家的成员分别说成唐僧师徒四人。都取得了很好的效果。

跟我学作文《6巧用素描，炼词》

刻画人物，应进行先抑而后扬，来塑造人物的形象。1用抱怨的语调刻画人物的暗面。2用细致的笔法刻画人物的灰面3用仰视的心情刻画人物的亮面。

如何炼词？1用形容词描写缤纷的色彩如金光闪闪，雪白2用形容词描写事物的形状如圆溜溜，胖乎乎3用形容词描写事物的性质：饱经风霜，高雅4用形容词描写事物的状态娇嫩嫩，绿莹莹

跟我学作文《7一体化四步构思法》

所谓一体化四步构思法，是指在构思一篇文章时，1必须打造一条线索，为文章里出一条能贯穿文章的主线，用来解决写作时思路不清晰的问题。既可以实物为线索，又可以一句话为线索，还可以感情变化为线索。2提炼一个主题，一解决写作时主题不鲜明的问题。3找到一个素材的组合方式，常见的组合方式有：并列式，对比式，递进式4确定一个重点，扣准主题，抓住线索，体现文章主题的段落详写。

跟我学作文《8如何丰富作文的内容》

在写记叙类的文章时，要注意把人和事写的生动，具体，形象。

可以综合运用触觉，嗅觉，视觉，听觉等多钟感官去感知事物。把无

写具体。另外，还可以综合运用动作，对话，心理描写法，将事写生

动，给人一深刻地感染力。还有可以旁征博引。在进行语言描写时， 跟我学作文10

怎样表达作文中的真情实感呢？

内在因素就是心理描写，外在因素就是语言描写、动作描写、

神态描写、外貌描写。一篇作文中不能单纯到地记叙、必须辅之以描

写、突出人物的性格特征、人物形象。

跟我学作文《9如何真正观察》

全方位调动感觉器官感知事物：看、听、嗅、触，尝

（1） 看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和

功能

（2） 听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的歌声似的”）

物的声息（如广告词“肌肤在呼吸”

（3） 嗅：物的气息、物的气味

（4） 触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、

粗糙等

（5） 尝：物的酸甜苦辣咸

跟我学作文10

怎样表达作文中的真情实感呢？

内在因素就是心理描写，外在因素就是语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写。一篇作文中不能单纯到地记叙、必须辅之以描写、突出人物的性格特征、人物形象。

跟我学作文11 学会运用一定的表现手法

作文的“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆；对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染；动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。

跟我学作文12——学会立体动态感知

学会立体动态感知

立体动态感知包括三个方面：换时，换位，换情

换时只在一篇文章中的时间发生了变化。比如从早上到晚上，或者是从眼前到昨天或者几年前。从不同的时间对所要描叙的

对象进行刻画。

换位是指地点发生了变化，在一篇文章中地点要注意变换，

使作文的内容足够的充实。比如从外到里，从学校到家里。

在记叙文和说明文中均可运用。

换情是指人物在作品中的感情发生的变化，由喜到悲，由痛

苦到高兴。有愤恨到到喜欢。

跟我学作文13“三招”写悬念

“三招”写悬念

古人说，文似看山不喜平，如果在作文中加上悬念的某些

元素，那你的作文肯定会好看许多。怎么加呢？有三招可以学一学。

第一招，要学会藏着点儿

我们写作文试，把精彩的小细节以及想要表达的关点先藏一

下，吊一下读者的胃口，让人们都说糊涂一些，不知道你葫芦里卖的

什么药，直到最后，你突然把包袱一都。让读者觉得你写得是这个因

素，这样的作文读起来谁不会大生叫好你。

第二招，要学会拐个弯儿

可以采取欲扬先抑，欲褒先贬

第三招。要学会卖个关儿

卖个关，是以前卖艺人常常使用的一种声东击西，虚晃一枪。

抛砖引玉的方法，卖关子，先抛出的是假相。或者说是引你上钩的钓

饵。你本来顺着他的思路走，可他突然来了个峰回路转，让你顿觉风

清气爽，感叹道文字的万长光芒。

跟我学作文14——学会多因多果的思考

学会多因多果的思考

写作文要想是作文内容写充实，学会心理描写。那么，进行多因多果的训练必不可少。比如：早上来到教室门口看到教室门敞开着，就要进行多种原因的分析是谁昨天晚上网锁门了，是不是有小偷撬门了，是不是有哪个同学先到了，是不是拿钥匙的同学开了们之后又办杂事去了。进行多果的训练也是如此。

我学作文15：学会绘形、绘声、绘色 写实物、动物、植物、景物的作文，要想是内容具体、语言生动形象。充满个性。一定要学会绘形、绘声、绘色。一般可才取这样的模式：物体——（怎么样）像——在——又像——在——真是——极了。让人——

实战演练：

如1 绘形

荔枝形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬，它在我手里滚来滚去，像个小娃娃在翻跟斗，真是有趣极了。让人爱不释手。

又如2 绘色

荔枝的皮是红色的，我看见 里面的肉是透明的，像个白胖的娃娃躺在里面，真是可爱极了。让人垂涎三尺。

再如3 绘声

轰隆隆，轰隆隆这气势磅礴的是打雷的声音，就仿佛一支打鼓乐队在天空上演出，真是震耳欲聋，令人兴奋极了。

一阵风吹过，树叶沙沙的响着，每一片树叶都发出自己独特的嗓音，仿佛一个大型乐团在进行合唱，真是好听极了。让人心旷神怡。

跟我学作文16：学会在作文中引用古诗

跟我学作文16：学会在作文中引用古诗

从幼儿园到小学再到初中、高中。同学们学习，积累了数以百计的诗歌。可是在作文中许多学生却没有引用古诗，以增添作文的文学底蕴。没有学以致用。从而致使许多古典诗词，没有用武之地。怀才不遇。有米之炊，巧妇还做难。这种现象着实令人感到可惜。我们要养成在作文中引用古诗的习惯。提高作文的水平、质量。平时，我们可以进行运用古诗句进行造句练习。

如：少壮不努力，老大徒伤悲

那段时间，我上课不专心听讲，作业 不认真写，学习态度不端正，老师批评我道：“少壮不努力，老大徒伤悲。”

跟我学作文17：联词作文

联词作文训练法可以提高学生的作文兴趣，激发学生的联想和想

象能力。让孩子在快乐中学会写作。学会全面观察。进行多方位的描

写。

具体操作方法：将学生分成若干个小组。每组学生3个人。分

别标注为1号，2号，3号。老师做要求：1号同学写人或物的名字。2号同学写在哪里。3号同学 写在干什么。各写各的，不得交头接耳。学生写完后，老师让没个小组的3名同学按照1、2.3的顺序年组成

的语句。活动结束让学生根据所见所闻写作文。

跟我学作文18：怎样立意

怎样立意

所谓立意就是确立文章的中心意思。立意好的作文往往给老师

眼前一亮的感觉，容易评高分。只有思想高元，情去高雅的文章，才能在茫茫文海中鹤立鸡群。那么，作为一名学生怎样在脑海中快速谋

划一篇立意高元、情去高雅的文章，解决立意平庸症。其实，所有的高分立意就是指情、志、理三个方面。只要在立意方面做到这三点，孩子的作文就会马上脱胎换骨，中心思想高、远、雅。

主旨

1，情

父母亲情、热爱自然、热爱祖国、师友之情、热爱生活、艺术情操

2，志

修身立德、造福人类、报国强国、立业立名

3，理求学治学、宇宙自然、品德修养、社会生活

跟我学作文19：简妙作文法

简妙作文分头、中、尾三部分

开头像凤头。小巧精美。扣题——把题目中的字或词写进开头段中。 提示本文决定写什么内容，在开头段中提示给读者。

中间像猪肚，内容充实。承头——接续开头的内容，围绕观点，设定一条线索，选择2-3个典型事例叙写。按一定顺序来写，详写重点部分。

结尾像豹为，简介有力，照应开头，照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。通过以上叙写，写出真实的感想感受、或启示。或通过联想，写出独有的认识或感悟。

跟我学作文20：九步语言锤练

华美的语言让文章五才斑斓，读起来津津有味。文章自然炫目精人。描写四季的春华秋是，描写感情的辛酸苦辣，描写未来数位的畅想，好作文的语言就想插上一双想象的翅膀，翩翩起舞。往往能起

到出奇制胜的效果，获得阅卷老师的垂情，从而博得高分。九步语言锤练法中的三比之法。四字短语，引诗入文，化诗入文、美文临摹、词语锤炼古诗仿写的训练，更是起到点石成金，化腐朽为神奇的魔力。让语言披上美丽的外套，让平凡的语言立刻闪亮起来，鲜活起来。去冲击高分作文。

跟我学作文21：让身边的景色因心情而美丽

让身边的景色因心情而美丽，对景色和心情的理解是打开思路的关键。景色，不仅指美丽的自然风光，还可以是象征意义的风景，如美好的人，事或精神风貌、社会风气等。在描写中，写出自己的感受，景为情生，景色不一定很美，但一定要打动人。

写作指导：

1写自然的风景。一切景语皆情语。在写作中，没有无缘无故的写景。我们可以把自己的主观情感和思想意志融入到景物质中去。使山水有情，草木含意。我们在观花是怀人，赏月时思乡。看海时可以感受博大，观云是可以感受飘逸。

2写象征意义的风景。生活中的风景随处可见。校园里求知若渴的琅琅读书声是一道风景，家庭里妈妈的轻轻叮咛是一道风景，社区里载歌载舞的盛况是一道风景，成功时灿烂的笑容是一道风景，失败是坚强的挺直的身影是一道风景，跋涉时勇往直前的信念是一道风景。

3景也昭示这一种自然哲理。对景教学联想和想象。看到黎

明，感悟它冲破黑暗的力量。看到朝阳，我们感悟她孕育希望的艰难。

4可以写一篇神话。让孙悟空来人间走一遭，通过自然的美景和善良的人心让他感受到人间就如天堂一样，处处都是风景。

5写一篇故事新编。将大诗人杜甫作为主人公，让他去有历名山大传，在各处结识了他的至交好友李白，严武等谈诗于酒肆，发出人间河处无风景的感慨。

跟我学作文21：写作文不要创造词语

昨天，组织了6、7年级语文优秀生进行了第二次作文竞赛。作文试题分别为《那一天，我与——相遇》、《行走在——》都是半命题作文。

赛后，我粗略地翻看了一下试卷。发现一些同学严重存在语句不通顺的情况。问题症结在于，一些同学过于追求创新，在文中创造了一些词语。如中文言、重途、喜加忧等于啊。因为这些词语是学生创造出来的，只有他们自己懂。老师根本不理解这些词语的意思。所以就遭成了语句不通顺的情况。学生在写作中，可以恰当地运用一些优美的词语，引用一些诗句。但一定要注意不能创造词语。以免影响文意的表达。

还有，在写作文试阅读要注意上下段，前后句之间的衔接一定要自然，不要太牵强。要想避免此类情况的发生，一定要让学生学写过渡句。以保证语意的前后连贯。

跟我学作文22：学会变通文题

拿到语文试卷后，我先看了一下作文试题：以《温暖的回忆》为题写一篇作文。我心里顿时如释重负。这个作文试题我们训练过。是的，千真万确，我们真的训练过。也许一些同学会反驳道：”我们从来没见过呀。“我在此要批评这些同学有点弱智了。难道在此之前，我们训练过的《好滋味在心头》、《难忘的——》不是吗？是的，不可否认，这些文题我们都觉得非常之神似。说白了《好滋味在心头》、《难忘的——》包括《我记忆中的珍宝》、《开在心头的花朵》、《令我难忘的趣事》、《那件事，我永远忘不了》等等。这些题目都可称得上是《温暖的回忆》的另一种代名词。如果把文章的内容比作人的话，文章的题目就是人们人为地给他的称呼。这些称呼可以不要而足、五花八门：如对一个父亲的称号，儿子可以叫他”爹“、”爸“、”老爸“”大“”老爷子“”歹地“。但不管喊什么，人还是那个人。所以，同学们在考场上，看到文题以后，要学会变通、简化。这样，一些看似”怪“、”难“的文题都可以迎刃而解。作到手到擒来。如《画一扇窗给自己》我们就可以理解为：人要有自信，还可理解为：人要学会乐观。

跟我学作文23：写作文要重视景物描写

重视景物描写，在近期的作文教学中发现学生在写记叙文时不够重视重视景物描写，这是非常不应该的，学生的作文要想写成功，给

人一种眼前一亮，心头一动的感觉。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者有一种身临其境的感觉。初步分析主要还有以下几个作用。 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展 充实作文的内容。五、借景抒情，情景交融。六用在开头有引人入胜的作用，结尾有令人深思，回味无穷的作用。七运用景物描写还可使作文的结构得到恰当地调配。

跟我学作文24：不要运用“今天式”

1在平时批阅学生习作时，发现学生习作中，不断出现“今天”。我总觉得极为不妥，因为在好多情况下，文中所写事件的时间并不是作者当天写作文的时间。这就难免会给阅卷人及读者一种所选事件不真实的感觉。从而对作文留下一种坏印象从而影响作文成绩。鉴于此，语文教师应指导学生写作文试，慎用时间词语。以免出现小河沟里翻大船的情况。

2另外词语要简练，不要在全文自始至终都是“我的爸爸”“我的妈妈”。还有，如果写讨论式的作文，一定要在文章的结尾，写出讨论的结果来。想读者有个完整的交代。不能出现不了了之的情况。因为总得有人站出来解决问题呀。

3在进行绘景、状物、描写人物时一定要动用5个感官，全面感知这样才会将描写对象写火，写形象。

跟我学作文25：学会正面描写与侧面烘托相结合

写作文，要想使所表达的对象特征鲜明，人物（或者景物、或者事物）形象特点突出。那么，就要学会正面描写与侧面烘托相结合。例如在《口技》一文中，作者为了突出口技表演者技艺的高超，不但对口技表演者进行正面描写，还在行文中采用了侧面烘托：1、三处写听众的反应，2首尾交代道具的简单。其实，正面描写与侧面烘托相结合的写法在文章中经常见到，我们看新闻报道，新闻工作者在正面描写之后，往往还要才访当事人身边比较熟悉的人进行采访。这就是侧面描写。还有像《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者通过景物描写进行侧面烘托，来衬托，暗示主人公的命运。又如《斑领飞渡》中的景物描写都是侧面烘托。衬托作者所庙写对象的命运。因此，写作文要想写成功，写完整。必须学会正面描写与侧面烘托相结合。

跟我学作文26：这样拓宽选材面

俗话说，巧妇难为无米之炊，写好一篇作文，选材尤为重要。好多学生之所以，在写作文时咬笔杆，绞尽脑汁也完不成语文老师的字数要求。就是因为选择文章材料的面没有拓宽。写作思维受到了一定限制，从而使写作思路受到阻滞。他们仅仅局限于自己生活的狭小的生活空间，选材自然比较困难。我们不妨将作文的选材面拓宽一下。如：我在指导学生写作《我为你哭了》这篇习作时，指导学生围绕“你”，拓宽选材面，你既可以指生活中比较熟悉的人（爸爸，妈妈，爷爷。。。。。。）也可以指动物，又可以指植物。更可以指历史长河中的名

人志士，也可以指文学作品中的人物如：宋江，林黛玉，孙悟空。。。。。。。当然也可指一些抽象的词语：挫折，坚强，乐观。。。。。。针对哭，可以理解为因为伤心而哭，也可理解为高兴而哭，感动而哭。。。。。。只有拓宽选材面，学生才能打开思维的空间，写作灵感，如源源不断的山泉充盈脑海。从而写出与众不同的一篇篇华章来。

跟我学作文27：怎样写演技活动的作文

在平时的作文课堂上，学生对演技活动类的作文经常犯愁。那么，怎样写演技活动的作文？我认为，应作好以下三点：1，进行细节描写，通过刻画人物的动作、形象、语言以及场面给读者以身临其境的感觉。2运用修辞手法：如比喻，排比，引用，对偶等增强语言的生动性。3通过正面描写和侧面烘托来还原当时的场景。

跟我学作文29:牵引训练之片段练习_"假如我是——我会为母亲带来——“

进行片段练习，其实也就是在进行微作文教学。时间短，但训练晓果未必不好。而牵引训练往往是进行微作文教学的最佳训练摸式。" 假如我是——我会为母亲带来——“在指导时，可让学生驰骋思维，自由想象，大胆写作。以排比的形式出现在作文本上。

佳作导航：

假如我是一棵大树，夏天，我会遮挡阳光，让妈妈乘凉；假如我是一条围巾，冬天，我会遮挡寒风， 让妈妈取暖；假如我是

一把椅子，当妈妈累了，我会让她坐下休息；假如我是一杯水，我会湿润妈妈干渴的喉咙。..... 因为在我生命的血液里，流淌着母爱的圣洁和纯真；在我性格的骨骼中，有母爱给与的坚强和力量；在我思想的目光中，有母爱的睿智和明光......

倘若我是小鸟，母亲必是那蔚蓝的天空，为我撑起一个自由的空间；倘若我是小花，母亲必是那明媚的阳光，给我带来一片光明。倘若我是河流，母亲必是那宽厚的河床，给我一个的无私的怀抱。

跟我学作文30：作文教学应注意先放后收

在作文训练中，为激发孩子的写作兴趣，可以采取“先放后收”的指导方法。开始作文时“以放为主”。鼓励孩子大胆地写，让孩子们不拘泥于任何形式，言之有物，先给作文增肥，待有了一定的写作基础后，作文内容丰满起来，（笔者曾指导多名小学三年级、四年级的学生在50分钟内完成700字、800字的习作。收效颇好）有了一定的作文成就感后。再从立意、结构、形式、语言等方面要求作文的精练和严谨，指导学生懂得写作文还要言之有序，给作文减肥、瘦身。才能让作文变的更加靓丽，健全、强壮起来。

关于作文的批改，笔者主张“多留少改”。即使改，也一定要随儿童作文的“立意”而改，尊重作者的意愿，切不可随意乱砍乱伐，大删大概，或脱离儿童原意而强改，从而面目皆非。挫伤学生写作的积极性。

跟我学作文31: 10个写作技巧

10个写作技巧

1写外貌不用有。好多初学写作的孩字往往会写有。告诉孩子。换成其它的词语。2写说不用说。进行语言描写尽可能少用说这个词语。3写想不出现想。也就是说进行心理描写不要出现想这个词语。4写作文不用成语，因为用成语，使学生养成懒惰的习惯，不再绞尽脑汁的趣进行细节描写了。5遇到“很”和“非常”想一想，遇到这类副词时，思考一下，能不能换成其它的词语6写景时要注意抒情，因为任何一篇作文都有一定的写作目的，你的立意是什么，通过写景抒什么情要表达出来。7要动连着动，也就进行细致的动作描写。8一秒种的事写了300字。用显微镜去放大事件，换句话说采用小姐下楼式。9一段话里至少出现6个标点，要断好句，给读者良好的语感。少写长句子10字数345即在作文中尽可能用短句。

跟我学作文32：当前作文教学存在的问题

1目前的作文训练教学实际上是为完成教学程序的简单形式，依附在阅读教学体系的作文训练，本身就缺乏自己独立的训练系统，带有极强的被动性。 作文训练作为单元中的组成部分，如果不能在整体中起到呼应和补充的作用，就无法使作文训练收到预期的效果。从学生的角度来看， “ 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语

文素养的综合体现。 ” 作为表达交流的形式，作文中 “ 写什么 ” 和 “ 怎样写 ” 的问题依然是问题的关键。现在的问题是：写作教学一般强调 “ 怎样写 ” 的训练，强调写作思维和方法的指导，教师以为让学生掌握了写作方法，学生就能够写出好的作文，但实际情况却事与愿违。作文中出现的机械模仿痕迹、 “ 八股形式 ” 、千篇一律的套话、毫无个性和生气的语言，写不出自己独特的感受，我们常常把原因归结为创新思维的问题，于是我们的作文教学把思维训练放在首位，以为可以通过思维训练便可以从根本上解决学生作文质量的提高问题。

2 ．由于作文训练没能得到应有的重视，导致作文训练走过场、命题过于随意、指导环节粗略简单、教师由于种种原因没能在批改和讲评上投入时间和精力，使作文训练质量下降，学生作文水平提高不明显。问题的关键是我们的作文教学由于种种限制，并没有打开每个孩子心灵的世界，并没有给他们创造表达真情实感的空间和可能性，许多孩子在作文中从来没有体验过自由表达的乐趣。我们出的作文题目他们没有兴趣，我们的希望并不是他们的愿望，被老师牵着鼻子走的被动写作必然是硬着头皮去完成任务。这种矛盾出现的原因不在学生身上，它应该促使我们反思我们的教学自身的问题。我们主张在作文教学中因材施教，不仅仅是要根据孩子的智力水平选择教育方法与策略，对于作文教学来说，更重要的是了解他们，走进他们的心灵世界，用移情换位的方式体验他们的喜怒哀乐，思考如何通过作文解放孩子的心灵世界，让他们的心灵沐浴自由的阳光，让每个孩子想自己

之所想，表达自己来自内心的体验和感受，这样的写作才是真正意义上的个性化的表达，创新的意义也正在于此。

3 ．作文教学之所以有别于阅读教学，其根本原因在于作文教学缺少一个系统有效的训练机制，没有一个循序渐进的整体设计。教师在作文教学方面的投入十分有限，相当一些语文教师在作文指导方面缺少深入的研究与实践，没有一套行之有效的训练策略与方法。从教师角度来看，普遍感到困惑的是作文训练的投入与效果不成正比，按部就班的作文教学在提高学生的写作能力方面收效甚微，教师不管在课堂上讲得如何头头是道，学生还是不愿意和不会写作文。教师一般在作文教学中重视思维能力的训练和培养，讲授一些诸如求异思维、发散思维、形象思维、逻辑思维的特点，这些思维特点的讲授对学生没有实际的作用和帮助，其原因在于学生作文的问题

跟我学作文33：遇到生冷的作文题怎么办

遇到生冷的作文题，你的任何害怕和恐慌都是可以理解的。但希望这样的过程不要太久。

比如，某市曾举办过的一次作文大赛，它的题目就看起来就比较生冷：

《为什么这是我觉得最美丽的三个词语》

许多考生回忆说，拿到这个考题时，一下子就懵了！这什么题目啊？看了两遍都没懂！

我的回答是，看第三遍！

这个题目，初读起来的确有些拗，但定睛看去，不就是“三个词语”？只要写出你喜欢的三个词语，一切即可。更何况，在题目的下面，还有一大段的提示：

提示：

①作文的学习，主要是语言的学习；在写作的语汇中，有许多的词语生动而充满了 美感，引发着我们的联想、回味和想像。比如，湖畔——使我们想到美丽的湖水，水上的鸥鸟和缓缓划过的渔船；比如，仙居——一个地名，却使我们想像无限，这里风景秀丽，连神仙都要来定居了；比如，小马过河——多么地富有童趣！使我们想到流淌的河水、对岸的吸引和怯怯的童年。

②请告诉大家，你认为最富美感的三个词语或短语是什么？为什么这三个词语你觉得是最美的？它曾经与你有过哪些美丽接触。请把你的体验、联想、思考和经历讲给大家听。

③要求自己拟一个题目，代替原来的题目。文体和形式不限。字数在1000字左右，不要少于500字。

……

镇静，镇静，再镇静！这不仅是一种素质，还是作文考场上的一个法宝呢！

跟我学作文３４：怎样化静为动

在写景物的作文中，为了增强画面感，使风景具有动画效果，

同时让语言生动形象起来，吸引读者的眼球。一般采用的写作手法就是化静为动。那么通常情况下如何化静为动呢？

笔者谨以《济南的冬天》一文为例，来一谈粗略。

我们先看《济南的冬天 》有这么一句：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”在这个语句中，很显然运用了拟人的修辞手法，将本来静止不动的“小村庄”、“房子”写得生动起来。表达出舒服、安适之感。还有“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着。”在这一句中，作者老舍先生就运用拟人的修辞手法将静止的老城人格化让老城带有生命的感觉和意味。再如：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”这一句就运用比喻和拟人的修辞手法用小摇篮比喻一圈小山。从而体现出一圈小山像慈母般温暖体贴慈祥。

由此可知，要想在写景的作文中化静为动，就使用比喻和拟人的修辞手法。

跟我学作文35:怎样进行细节描写

细节描写在作文中尤为关键, 可以说细节描写的成败直接关乎着着作文的成败.

如:1他走着,2他慢慢走着,3他慢慢地在大街上走着,4他慢慢地在大街上走着, 身穿黑衣服,5他慢慢地在大街上走着, 身穿黑衣服,6他慢慢地在大街上走着, 身穿黑衣服戴着墨镜贼眉鼠眼地向四周张望, 目光始终瞄着行人的口袋和后背, 突然一阵警笛声使他身子一颤, 立刻又恢

复了常态.

前5句都没能够让读者弄明白作者描写的人物的身份, 原因何在? 缺乏细节描写.

那么, 一. 什么是细节描写?

指文学作品中对人物动作, 语言, 神态, 心理, 外貌以及自然景观, 场面气氛等细小环节或情节用特写镜头把它放大. 通过准确生动细致地描绘使读者如见其人, 如睹其物

二. 运用细节描写的一般步骤:

确定中心---精选细节---步步追问---锤炼语言

三. 怎样锤炼语言

1巧用修饰语.

2妙用修辞.

3精用动词

跟我学作文36:怎样写读后感

进行批注式阅读教学, 写读后感是一个必不可少的环节. 那么怎样进行写读后感呢?

第一, 要读懂原文

写读后感, 读使驾乘, 感是重点. 读不进去, 没有深刻的感受, 写就无从下手. 那么, 应该怎样读呢?1要了解故事的大致内容/主要情节, 叙述顺序等, 从整体上把握作品.2要体会文章的思想感情, 想想作着究竟要告诉我们什么, 从而使写不偏离主题;3是抓住文章中感受最深的

内容, 有了重点内容, 才好谈感受.

第二, 找准感点可以歇受到的教育或启发, 也可以针对文章的写发发表议论, 评论, 还可针对原作的一个片段写体会, 甚至可以对个别句子写读后感. 我们要善于从众多的感点中选择自己感受 最深, 角度最新, 现实针对性最强, 自己写出来又觉得顺畅的一个感点来写.

第三, 联系实际

即联系你所听到了解到看到的社会实际或自己的思想, 学习, 社会实际, 谈感想/感受.

第四, 升华情感

在文章的结尾, 最好用几句简明扼要的话语总阔全文, 抒发自己的情感, 让主题得到升华.

跟我学作文37：强调描述能力的训练

强调描述能力的训练，要让学生进行客观、冷静的描述，让食物本身呈现出来。文章要写出新意，必须在描述上下功夫才行，少发议论。因为文学是一种艺术，而构成文学形象主题就是图画，所以，我们的写作应该从图画开始，通过深入观察生活，多角度细致的描写，抓取人物、事件最鲜明的特征，运用一定的描写方法，将画面（静态，动态）写得具体乃至传身。

跟我学作文38：奇崛开头的妙用

奇崛开头的妙用1剪辑精彩的片段2放出奇特的声音3提出思考

的话题4亮出重要的物件5创设典型的环境6设置紧张的情节

跟我学作文39：会唱歌的作文更精彩

会唱歌的作文更精彩1扮靓善睐的明眸2打通文章的关节3升华文章的主题 4串联材料的线索

跟我学作文40：鲜活的习作语言这样来

优美得语言让听着如沐春风，身心愉悦。生动活泼的语言会给作文穿上漂亮的外衣，能增强文章的感染力。读起来清新绵长。要让文章语言是大优美，鲜活起来，方法很多，常用的有：1写好细节。细节不仅能使具有浓厚的生活气息，具有典型意义的细节，能表现出人物鲜明的个性。2巧用幽默3妙用修辞4添加修饰语5善于想象6巧用叠词7会用生活语言

跟我学作文41：如何摆脱“无米之炊”的困扰

一、以“亲历”“小微”为素材，情真意浓道理明。

二、以当代名人为素材，不重“光环”重心近。

三、以教材内容为素材，重在活用能“接通”

四、以地方文化为素材，细致描绘有特色

五、以热点话题为素材，多向思维巧应变

六、以历史故事为素材，引入活水立意新

七、以自然世界为素材，抒情明理耐品味

跟我学作文42：作文结构的安排

1最稳妥的思路先开门见山，直接点题然后记叙，最后总结全文，呼应文题，升华主旨。

2采用倒叙式

3采用排比断的形式，先点题

4采用镜头呈现式，以小镜头的形式去写。

跟我学作文43：写作文应追求一个“味”字

首先，语言要有个性味。如多采用口语，多选用古典诗文，给人一种与众不同的感觉。

其次，描写要有细腻味。要扣住人物特征，运用修辞手法，多角度描写，细腻生动，令人如临其境，如见其人。

第三，字里行间要有真情味，要融入自己的情感进行写作，用真情点燃阅读者的心。

最后，结尾要有哲理味。可投稿简单的句子，表达自己对生活的思考，让其闪耀出哲理的火花。

跟我学作文44：如何写出人物的个性

文 刘国朋

写人物的作文，需要我们平时认真观察，从最熟悉的人入手。

还要了解所写人物与众不同的地方，比如甲高兴或兴奋的时候就喜欢像大猩猩一样拍胸脯。乙的头发经常像天线宝宝。正如画大象必然突出耳朵和鼻子。画牛要突出牛角一样。

那么，怎样写出有个性的人物作文呢？

1外貌个性

好多同学写人千篇一律，男的就国字脸，浓眉大眼。女的就樱桃小嘴，瓜子脸。缺乏个性。如：他有肥大的脑袋，有两只猪耳朵似的耳朵。他的眉毛淡淡的，从远处看可以忽略不寄。眉毛下面是他圆溜溜的眼珠子。他的研究颇具个性，眼白多，瞳孔校。再说说他的鼻子，有扁又宽，差不多像一块饼。鼻子下面，是他肥嘟嘟的嘴唇。讲话的时候，他总是最呈o 型。

2行为语言个性

不同的人他的语言、行为是不一样的，农民的质朴，商人的圆滑，工人的坦率、知识分子的高雅。

语文老师姓李，她走过来，拿掉我的手机，对我说：“别听音乐了，专心听课。”

语文老师姓李，她大步流星地走过来，一把拿掉我的手机，对我大吼：“这是音乐课，还是语文课？”

语文老师姓李，她慢吞吞地朝走过来，轻轻拿掉我的手机，笑眯眯地说：“同学，你很有情调啊，听课还需要音乐做伴。””

这 三位老师给我们呈现出不同的性格：第一个最没个性，第二个很凶，第三个很幽默。

所以，不同的人，语言、行为不同。投稿不同的语言、行为描写，我们可以塑造不同的人物行象。

3事件个性

事件的选择要符合人物个性。

4细节描写

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

小学语文S 版第二单元习作：“我心目中的校园风景线”教学实录及反思

(2011-03-27 17:00:21)

教学内容：小学语文S 版第三单元习作：“我心目中的校园风景线”

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，您们认为我们学校美吗？

生：很美！

师：是的，我们的学校真的非常美丽！你们能说说学校里最美丽的景色吗？

生：我认为学校的运动场最美！绿草如茵，软绵绵的小草像一象绿地毯，我最爱在那里玩耍和踢球了！

生：我认为学校的教学楼最美！错落有致、金碧辉煌，外面像披了一件漂亮的衣服，真美丽！ 生：我认为学校的游乐场最美！雪白的沙子，各种各样的游乐设施，我最爱到那里玩了！ 生：我认为校园最美的是生物园！绿树红花，芳香怡人，景色优美，动物塑像造型逼真，栩栩如生，还有凉亭、座椅，假山水池，我最爱到那里读书、休闲了！

„„

师：同学们说的真好，说明大家还是很善于观察的！的确，我们的校园非常的美！这么美的学校应该也给别人分享分享，那么，现在我们就用我们的妙笔，把这幅美丽的校园风画给大家描绘出来，你们说好吗？

生：好„„

二、出示习作要求及习作提示

师：同学们请自由读读本次习作要求！

师：同学们，请再读读写作提示！

三、指导学生观察和口头描述“美丽的生物园”

师：同学们，刚才大部分同学不约而同地选择了“生物园”是我们学校最美丽的一道校园风景线，那么，现在我们来重点学习怎么样描写我们的生物园，大家说好吗？

生：好！

师：同学们，您认为我们的生物园最美的地方在哪里吗？

生：我认为最美的是那里的植物，尤其是杜鹃花、大王椰、苹婆树和紫荆花„„

生：我认为最美的是那里的动物，栩栩如生、形态逼真，尤其是雄鹰、小白兔和狮子，我最爱了！

生：我认为水池、凉亭和地球仪也很美，我最爱到认里读书，休息了。

„„

师：同学们观察得真细致，现在我们再一起走进生物园里，再感受那迷人的画卷好吗？ 生：好

（师播放生物园课件：课件分三部分：植物世界—动物天地—学习乐园）

师：我们的生物园真美啊！我们的生物园就是“植物的世界”——“动物的天地”——“学习的乐园”，大家同意吗？

生：同意

师：好，那么我们再一边欣赏片，一边抓住每种动、植物的特点，用自己的语言来进行描述，看看谁说的最精彩！

（师播放幻灯片，学生进行描述，师适当点评）

四、出示学生精彩语句摘录

师：同学们，刚才大家都用自己的话进行了描述，那么，现在大家再欣赏我们一些同学周记本上是如何描写的语句吧！（课前让学生观察生物园，并练习用一段话描写自己最喜欢的一种动、植物）

师：同学们，这些句子都是同学们的一些精彩之作，语言生动、想象丰富、情感真实、特点突出，你们可要好好欣赏和学习啊！

（师边播放、边引导学生进行品读和评议）

五、引导学生编写写作提纲并提出写作注意事项

师：同学们，写作之前一定要注意编写好作文提纲，这如同我们建房子，先画好图纸，再照葫芦画瓢。我们要确定好文章的主题、选择好材料和编排文章的层次、结构，确定好写作重点，写起文章来才能思路清晰。

师：题目《美丽的生物园》 主题：赞美生物园的美，抒发自己的喜爱之情。

师：怎么样了选择材料呢？首先要确定好文章的结构，我们可以采用总分总的写作方法。（出示课件，读写结合）

师：我们继续确定写作重点，你们认为如何选择？

生：我认为这里是“植物的世界”

生：我认为重点是”动物的天地“

生：我认为重点是“学习的乐园”

生：我认为三点皆有。

„„

师：对，我们就把重点放在“植物世界”、“动物天地”“学习乐园”。

师：请大家编列写作提纲

（学生编写后，师再出示提纲）

师：提纲有了，我们在写在时还需要注意什么呢？

生：要注意抓住景物的特点写。

生：要注意运用修辞手法。

生：要注意展开想象。

„„

师：同学们想得可真周到，那么，现在就请你们动手去描绘我们美丽的生物园吧！老师等着欣赏你的作品。

六、学生写作，教师指导。

教学反思：

分享：

我心中的校园风景线

按顺序 抓重点写特点

一、启发谈话，导入新课

校园在我们心中是最美丽的。课前，我们在校园中寻找到了自己最喜爱的一道风景线，你最喜欢哪道风景线？说给大家听听。

（学生畅所欲言）

小结:看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，学校的中心花园、操场、图书室„„在你们眼中都是校园中亮丽的风景线。这节课，我们就用手中的笔写一写自己最喜爱的一道风景线。

二、明确训练重点，读写结合练习

（一）出示写作要求。

1. 描写心中的校园风景线或未来的校园。

2. 写清楚风景线在校园的位置。

3. 按照一定的顺序抓住景物的特点，具体写出景物美在哪里。

鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

激发学生习作兴趣，拓宽学生写作思路。

以教材为凭借，引导学生明确如何写。

语文(s)四年级下册—教学设计—教案—语文百花园二

4. 可以展开想象，展望这道风景线未来将是怎样的。

（二）学生自由读习作要求。

（三）读写结合。

1. 如何抓住景物的特点把景物的美写具体呢？我们本单元学过的《桂林山水》这篇课文，给了我们很好的启示。

2. 出示《桂林山水》片段。

3. 学生读文章片段，体会作者是怎样描写桂林的山和漓江的水的？

4. 学生谈自己的体会。

5. 小结。

作者在描写漓江的水和桂林的山时，分别抓住了漓江水的“静、清、绿”，桂林的山的“奇、秀、险”, 进行了生动具体的描述，还展开了想象，并写出了自己的心情和感受，给人一种身临其境的感觉。

6. 确定写作重点。

7. 学生思考后互相交流。

小学语文S 版第二单元习作：“我心目中的校园风景线”教学实录及反思

(2011-03-27 17:00:21)

教学内容：小学语文S 版第三单元习作：“我心目中的校园风景线”

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，您们认为我们学校美吗？

生：很美！

师：是的，我们的学校真的非常美丽！你们能说说学校里最美丽的景色吗？

生：我认为学校的运动场最美！绿草如茵，软绵绵的小草像一象绿地毯，我最爱在那里玩耍和踢球了！

生：我认为学校的教学楼最美！错落有致、金碧辉煌，外面像披了一件漂亮的衣服，真美丽！ 生：我认为学校的游乐场最美！雪白的沙子，各种各样的游乐设施，我最爱到那里玩了！ 生：我认为校园最美的是生物园！绿树红花，芳香怡人，景色优美，动物塑像造型逼真，栩栩如生，还有凉亭、座椅，假山水池，我最爱到那里读书、休闲了！

„„

师：同学们说的真好，说明大家还是很善于观察的！的确，我们的校园非常的美！这么美的学校应该也给别人分享分享，那么，现在我们就用我们的妙笔，把这幅美丽的校园风画给大家描绘出来，你们说好吗？

生：好„„

二、出示习作要求及习作提示

师：同学们请自由读读本次习作要求！

师：同学们，请再读读写作提示！

三、指导学生观察和口头描述“美丽的生物园”

师：同学们，刚才大部分同学不约而同地选择了“生物园”是我们学校最美丽的一道校园风景线，那么，现在我们来重点学习怎么样描写我们的生物园，大家说好吗？

生：好！

师：同学们，您认为我们的生物园最美的地方在哪里吗？

生：我认为最美的是那里的植物，尤其是杜鹃花、大王椰、苹婆树和紫荆花„„

生：我认为最美的是那里的动物，栩栩如生、形态逼真，尤其是雄鹰、小白兔和狮子，我最爱了！

生：我认为水池、凉亭和地球仪也很美，我最爱到认里读书，休息了。

„„

师：同学们观察得真细致，现在我们再一起走进生物园里，再感受那迷人的画卷好吗？ 生：好

（师播放生物园课件：课件分三部分：植物世界—动物天地—学习乐园）

师：我们的生物园真美啊！我们的生物园就是“植物的世界”——“动物的天地”——“学习的乐园”，大家同意吗？

生：同意

师：好，那么我们再一边欣赏片，一边抓住每种动、植物的特点，用自己的语言来进行描述，看看谁说的最精彩！

（师播放幻灯片，学生进行描述，师适当点评）

四、出示学生精彩语句摘录

师：同学们，刚才大家都用自己的话进行了描述，那么，现在大家再欣赏我们一些同学周记本上是如何描写的语句吧！（课前让学生观察生物园，并练习用一段话描写自己最喜欢的一种动、植物）

师：同学们，这些句子都是同学们的一些精彩之作，语言生动、想象丰富、情感真实、特点突出，你们可要好好欣赏和学习啊！

（师边播放、边引导学生进行品读和评议）

五、引导学生编写写作提纲并提出写作注意事项

师：同学们，写作之前一定要注意编写好作文提纲，这如同我们建房子，先画好图纸，再照葫芦画瓢。我们要确定好文章的主题、选择好材料和编排文章的层次、结构，确定好写作重点，写起文章来才能思路清晰。

师：题目《美丽的生物园》 主题：赞美生物园的美，抒发自己的喜爱之情。

师：怎么样了选择材料呢？首先要确定好文章的结构，我们可以采用总分总的写作方法。（出示课件，读写结合）

师：我们继续确定写作重点，你们认为如何选择？

生：我认为这里是“植物的世界”

生：我认为重点是”动物的天地“

生：我认为重点是“学习的乐园”

生：我认为三点皆有。

„„

师：对，我们就把重点放在“植物世界”、“动物天地”“学习乐园”。

师：请大家编列写作提纲

（学生编写后，师再出示提纲）

师：提纲有了，我们在写在时还需要注意什么呢？

生：要注意抓住景物的特点写。

生：要注意运用修辞手法。

生：要注意展开想象。

„„

师：同学们想得可真周到，那么，现在就请你们动手去描绘我们美丽的生物园吧！老师等着欣赏你的作品。

六、学生写作，教师指导。

教学反思：

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我心中的校园风景线

按顺序 抓重点写特点

一、启发谈话，导入新课

校园在我们心中是最美丽的。课前，我们在校园中寻找到了自己最喜爱的一道风景线，你最喜欢哪道风景线？说给大家听听。

（学生畅所欲言）

小结:看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，学校的中心花园、操场、图书室„„在你们眼中都是校园中亮丽的风景线。这节课，我们就用手中的笔写一写自己最喜爱的一道风景线。

二、明确训练重点，读写结合练习

（一）出示写作要求。

1. 描写心中的校园风景线或未来的校园。

2. 写清楚风景线在校园的位置。

3. 按照一定的顺序抓住景物的特点，具体写出景物美在哪里。

鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

激发学生习作兴趣，拓宽学生写作思路。

以教材为凭借，引导学生明确如何写。

语文(s)四年级下册—教学设计—教案—语文百花园二

4. 可以展开想象，展望这道风景线未来将是怎样的。

（二）学生自由读习作要求。

（三）读写结合。

1. 如何抓住景物的特点把景物的美写具体呢？我们本单元学过的《桂林山水》这篇课文，给了我们很好的启示。

2. 出示《桂林山水》片段。

3. 学生读文章片段，体会作者是怎样描写桂林的山和漓江的水的？

4. 学生谈自己的体会。

5. 小结。

作者在描写漓江的水和桂林的山时，分别抓住了漓江水的“静、清、绿”，桂林的山的“奇、秀、险”, 进行了生动具体的描述，还展开了想象，并写出了自己的心情和感受，给人一种身临其境的感觉。

6. 确定写作重点。

7. 学生思考后互相交流。

家乡的景色教学设计

——抓住特点 有序描写

习作要求

写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色，捕捉景色的特点和姿态，观察不仅是用眼睛看，还要用心去体会——要思考、分析、动情。只有在认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写，才会流露出自己对家乡的喜爱之情。

教学目标

1、引导学生欣赏家乡自然景色，激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。

2、写出家乡景物的特点。

3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。

4、表达热爱家乡的感情。

教学重难点

1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。

2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。 教学准备

关于家乡景色的图片，多媒体课件

教学过程

一、 欣赏美文，谈话激趣

我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。谁不说自己的家乡美呢？

家乡的景色

又到了六月，在炎热的六月里，回想起我的家乡，心中有种抑制不住的兴奋的感觉。

我的家乡在袂花里的其中某一处地方。那里很平凡，有人家，有树……其中，我觉得一个地方的景色最美丽——那一片片翠绿的青竹林。

那里的竹子四季常绿，笔直笔直的，看起来像一群坚强的士兵，震撼威严。竹子前面有不少房子，在房子的楼顶上坐下来，抬头一看，一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。蓝天并非全都是蓝的，其中还占有些微薄的白色。蓝白混合的颜色，使天空看起来异常美丽，格外可爱。还有奇异的云，变化万千，给人一种诡异的感觉。它们看起来有些像少女在翩翩起舞，有些像威严的狮子在傲视前方，有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边，抬头向前看，看到一望无际的田野，田野里布满了绿色。整体看上去，天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿，让人的心情豁然开朗。

这就是我那可爱又美丽的家乡。

师：这位小朋友都介绍了自己家乡的那些风景呢？这位小朋友是怎样介绍自己家乡的？都运用了哪些优美句子？（学生带问题来欣赏文章）

二、 奇思妙想，开启心路

师：我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景色。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

1、同学之间互相讨论自己家乡的位置、都有哪些美丽的风景？

（1）在乡下：

在乡村，无垠的田野、广袤的草原、弯弯的小河、开满野花的山坡……都洋溢着浓浓的诗情呢！我家的小河景色宜人。早晨，水绿如玉，几位大婶快活地在河边洗衣服；中午，小河波光粼粼，白鹅嬉戏，小孩在水中开心地打水仗；晚上，小河在微风中摇着点点繁星……你的家是不是也有这样迷人的景色呢？

（2）在城市：

在城市，流经城中的大河、小区里的花园、公园的一角、城中的绿地、林立的高楼……美不胜收！同学们，做个有心人去仔细观察，然后按一定的顺序把你看到的景色写下来，就是一篇好文章哦！

2、在这么多美丽的风景中，确定向同学们介绍家乡最引人注目，最流连忘返的风景。

有时，他乡的景物会让我们恋恋不忘：像蜿蜒如巨龙的长城啦，“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖啦，奇秀的黄山啦……如果你曾经游览过祖国的名胜，你也可以拿起笔来把它的美景介绍给他人，不要忘了突出景物的特点。

3、在老师的引导之下介绍出自己家乡（石家庄）的美丽风景。

注意：这里老师在课前准备家乡风景的图片或是多媒体，让学生形成直观上的效果。（包括名胜古迹、街角花园、一草一木、四季风景等）让同学认识到要介绍的家乡的风景有很多方面。

三、 抓住特点，具体描写

有人说，世界上没有一模一样的两片树叶，各种事物都会具有他独特的特点。当然，我们每个同学的家乡也是不尽相同。所以，我们在介绍自己家乡的美丽风景时，一定要抓住特点，刻画出家乡美景的精彩镜头，抓住了特点，运用适当的比喻和拟人手法，进行生动形象地描绘，写出自己独特的感受和体会，这样景物的特点就很突出，景

致也有鲜活的色彩，富有生趣。下面就让我们擦亮眼睛观察家乡的独特之处吧！

1、（出示片段）叶圣陶写《荷花》时，“没有风时，荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像一池的荷花都在舞蹈。”一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？

2、学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

3、老师根据提前准备的家乡的风景的图片，带领学生来抓住景物的特点。并让学生形

成流利的语言。

四、 缕清思路，按序描述

老师带领学生分析以上两个片段的内容。）介绍家乡的风景时，既要紧扣景物的特点，还要理出头绪，按一定的次序叙述。可以按方位写，如从上到下，从下到上，或由远及近，由近及远；也可以先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景；还可以按时间的顺序，按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来描写。同学之间按照一定的顺序来介绍自己的家乡独特的风景。

五、 抒发真情，流露热爱。

描写中的抒情，能起到画龙点睛之笔的作用。在介绍家乡的景物时，心中一定是充满了自豪感，那么在习作的过程中，可以把自己对家乡的热爱之情自然而然地渗透到文中去。

家乡的景色教学设计

——抓住特点 有序描写

习作要求

写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色，捕捉景色的特点和姿态，观察不仅是用眼睛看，还要用心去体会——要思考、分析、动情。只有在认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写，才会流露出自己对家乡的喜爱之情。

教学目标

1、引导学生欣赏家乡自然景色，激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。

2、写出家乡景物的特点。

3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。

4、表达热爱家乡的感情。

教学重难点

1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。

2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。 教学准备

关于家乡景色的图片，多媒体课件

教学过程

一、 欣赏美文，谈话激趣

我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。谁不说自己的家乡美呢？

家乡的景色

又到了六月，在炎热的六月里，回想起我的家乡，心中有种抑制不住的兴奋的感觉。

我的家乡在袂花里的其中某一处地方。那里很平凡，有人家，有树……其中，我觉得一个地方的景色最美丽——那一片片翠绿的青竹林。

那里的竹子四季常绿，笔直笔直的，看起来像一群坚强的士兵，震撼威严。竹子前面有不少房子，在房子的楼顶上坐下来，抬头一看，一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。蓝天并非全都是蓝的，其中还占有些微薄的白色。蓝白混合的颜色，使天空看起来异常美丽，格外可爱。还有奇异的云，变化万千，给人一种诡异的感觉。它们看起来有些像少女在翩翩起舞，有些像威严的狮子在傲视前方，有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边，抬头向前看，看到一望无际的田野，田野里布满了绿色。整体看上去，天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿，让人的心情豁然开朗。

这就是我那可爱又美丽的家乡。

师：这位小朋友都介绍了自己家乡的那些风景呢？这位小朋友是怎样介绍自己家乡的？都运用了哪些优美句子？（学生带问题来欣赏文章）

二、 奇思妙想，开启心路

师：我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景色。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

1、同学之间互相讨论自己家乡的位置、都有哪些美丽的风景？

（1）在乡下：

在乡村，无垠的田野、广袤的草原、弯弯的小河、开满野花的山坡……都洋溢着浓浓的诗情呢！我家的小河景色宜人。早晨，水绿如玉，几位大婶快活地在河边洗衣服；中午，小河波光粼粼，白鹅嬉戏，小孩在水中开心地打水仗；晚上，小河在微风中摇着点点繁星……你的家是不是也有这样迷人的景色呢？

（2）在城市：

在城市，流经城中的大河、小区里的花园、公园的一角、城中的绿地、林立的高楼……美不胜收！同学们，做个有心人去仔细观察，然后按一定的顺序把你看到的景色写下来，就是一篇好文章哦！

2、在这么多美丽的风景中，确定向同学们介绍家乡最引人注目，最流连忘返的风景。

有时，他乡的景物会让我们恋恋不忘：像蜿蜒如巨龙的长城啦，“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖啦，奇秀的黄山啦……如果你曾经游览过祖国的名胜，你也可以拿起笔来把它的美景介绍给他人，不要忘了突出景物的特点。

3、在老师的引导之下介绍出自己家乡（石家庄）的美丽风景。

注意：这里老师在课前准备家乡风景的图片或是多媒体，让学生形成直观上的效果。（包括名胜古迹、街角花园、一草一木、四季风景等）让同学认识到要介绍的家乡的风景有很多方面。

三、 抓住特点，具体描写

有人说，世界上没有一模一样的两片树叶，各种事物都会具有他独特的特点。当然，我们每个同学的家乡也是不尽相同。所以，我们在介绍自己家乡的美丽风景时，一定要抓住特点，刻画出家乡美景的精彩镜头，抓住了特点，运用适当的比喻和拟人手法，进行生动形象地描绘，写出自己独特的感受和体会，这样景物的特点就很突出，景

致也有鲜活的色彩，富有生趣。下面就让我们擦亮眼睛观察家乡的独特之处吧！

1、（出示片段）叶圣陶写《荷花》时，“没有风时，荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像一池的荷花都在舞蹈。”一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？

2、学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

3、老师根据提前准备的家乡的风景的图片，带领学生来抓住景物的特点。并让学生形

成流利的语言。

四、 缕清思路，按序描述

老师带领学生分析以上两个片段的内容。）介绍家乡的风景时，既要紧扣景物的特点，还要理出头绪，按一定的次序叙述。可以按方位写，如从上到下，从下到上，或由远及近，由近及远；也可以先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景；还可以按时间的顺序，按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来描写。同学之间按照一定的顺序来介绍自己的家乡独特的风景。

五、 抒发真情，流露热爱。

描写中的抒情，能起到画龙点睛之笔的作用。在介绍家乡的景物时，心中一定是充满了自豪感，那么在习作的过程中，可以把自己对家乡的热爱之情自然而然地渗透到文中去。

中考作文技巧

很多学生在为自己在考场上作文得不到高分而犯愁，其实，要想在考场得高分，除了深厚的写作基本功外，掌握一定的作文技巧是很必要的，下面，结合中考作文阅卷情况，谈谈中考考场作文获得高分几个技巧。

一、一个漂亮的题目。

俗话说，题好一半文。这说明文章的题目很重要，很多阅卷老师批改作文时，第一眼看到的是你的作文题目，如果你的题目带来一种全新的感觉，会在阅卷老师的心里打下深刻的印象。但是，这不是迎合阅卷老师的心理，但是有一个新颖别致的题目一定是比没新意的题目要好。那么怎样拟出来的题目有新意呢？常见的作文拟题方法有，比喻法，例如《母爱如水》，夸张法，如《一张煎饼包天下》，拟人法，如《诚信漂流记》，反语，如《我想当个差生》，排比，如《雨珠? 露珠? 泪珠》，呼告，如《妈妈，请听我说》，模仿套用法，如《隐形的翅膀》，《我的青春谁做主？》另外还可以用对偶式，反问式，对比式，引用式等。总之，一个漂亮的题目能使文章增色不少。

二、开头直接破题。

有了一个漂亮的题目后，就开始行文，考场作文不同于平时的写作练习，它需要在有限的时间里，快速成文，所以开头不宜话费很多时间去构思，最好的方法就是直接破题，开门见山入题。例如有一份中考作文模拟题，题目是“明天，你好”，有考生是这样开头的：“明天，你好”。一个多么熟悉的声音，一个多么让人欣慰的声音，明天，你是我的朋友，你是我的未来，明天，你好，你让我憧憬，你让我疯狂，你让信心百倍。这样的文章开头，直截了当，开门点题，而且简洁明了，让阅卷老师一看就知道，你的文章切合文题。

再比如作文《我爱收藏……》(见《未来作家报》）作者开头是这样写的：时光流转，四季交替，我的人生已经历了15个春秋。这些年里，我记忆的盒子里也收藏了许多五光十色的贝壳，这些贝壳是我人生中难得的宝贵财富，它们始终闪耀着无与伦比的光芒。作者在简短一句后，马上点明文题中的“收藏”一词，而且用生动形象的比喻来表达，把15年来收藏的东西比喻为五光十色的贝壳，很引人注意。

三、文中有“我”。

中考作文很多题目中包含“我”，有的是直接出现在题目中，有的虽没有“我”，但写作内容完全与“我”有关。2011年的全国各地的中考作文题中，大量的出现“我”的题目，这表明作文教学要回归自我，提倡中学生写作“用我手写我心”。很明显，作文有“我”，也是最能表达考生的真情实感。比如2011年的重庆的中考作文题《我改变了——的色彩》，福建济宁卷的

《我最喜欢的一堂语文课》，山东莱芜卷的《爱让我更加美丽》，安徽卷《在我们这个年龄》等这些题目中就含有“我”。有些题目虽没有“我”，当都可以写与“我”有关的事情，如2011年的济南卷的《阳光灿烂的日子》，杭州卷《为了自己的梦想》，湖州卷的《温暖，就这么简单》，绍兴卷《微笑着，去唱生活的歌谣》，绵阳卷《收获快乐》，甘肃卷《雨露》，枣庄卷《原来，没那么简单》等等。

引导学生去感受生活中的关爱与帮助，学会感恩和深思，展现社会积极向上的方面，是2011年各省市中考作文的主要趋势。在所有省区市的考题作答中，书写内容的表现主题必然是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行动、“我”的成长。文中有“我”是初中学生平时写作的重要题材，也是今后作文的方向。专家表示，以“我”为主人公是写中考作文的“万金油”，体现自我感受和反思，引导孩子观察身边生活，是今后中考作文的趋势和方向。

四、典型的细节描写。

作文的成功与否，细节直接决定了成败。很多学生写作时说空话、大话、假话，这样的文章肯定不受欢迎，也是我们写作中的大忌。学生写作切忌“假大空”，作文要有感情，要有真实感，首要的任务，就是在文中要有典型的细节描写。把表现人物性格的事例写清楚，写得越细越好，细节的刻画要注意多种方法，无论是人物的肖像描写、动作描写、心里描写、语言描写，都要真实细致。比如作文《父爱》（见《初中生作文》）写道：等到我走到自家的田头，眼前的一幕，让我惊呆了：只见父亲全身已经像一泥人一样，他还赶着那条老黄牛，正在雨中使劲来回梨田！雨水正只打在他的头上，微微泛白的头发，在黄昏的雨中显得特别的醒目，加上浑身的泥水，已经看不清人样！那一刻，我竟禁不住大声喊道“爹……！爹……！快回家吧，不要再犁了！”父亲听到了我的喊叫声，同样惊呆了，他见到我雨水中瘦小的身子直哆嗦，一下子丢掉手中的犁把，从泥田里跑过来，一把把我楼在怀里，“傻女儿，爹犁完这几犁田，就回家了，你干吗跑过来，看你淋得样子！”这段文字作者将父亲在雨中犁地时看到的形象和跑过来搂住我的一霎间的行动描写得十分的逼真和细腻。有了这样的细节描写，文章读起来就真实打动人。

五、必要的景色描写。

景色描写的作用是为了渲染一种气氛或者是推动情节的发展，或者是以景寓情或借景抒情。作文中运用必要的景色描写，能使文章富有情趣，读来也诗人赏心悦目。例如作文《那栀子花的芳香》（见《未来作家报》）中这样写景的：周围的夜景十分的迷人，河边的霓虹灯在不停的闪烁着，映照在微微发光的河面上，微风过处，荡起层层涟漪。

夜色变的越来越凝重了，栀子花的芳香浸润着周围的一切，弥漫在昏黄的夜空中，今晚我闻到了从未有过的芳香，那是爸爸、妈妈心底散发出来的爱的芳香。这两段文字，作者将周围的景色和栀子花的香气生动的再现并与爸爸、妈妈的爱的芳香巧妙的结合起来，恰当的点明了文章的主旨，更在于作者借栀子花的芳香来抒发对父亲、母亲的爱的赞美之情。

六、结尾巧妙点明主旨。

尽管作文的开头和结尾的方法很多，但是我们要记住的是在考场上作文，一般的作文最常用的格式就是“总分总”的格式，末尾的一段，就是用抒情的方式来点名主旨的。作文这样写，也是最正常的办法。无论你怎么写作文，最后一段必须有这么一个设想：人称加抒情，而且是围绕题目关键字的抒情。当然抒情的方式很多，有直接抒情、间接抒情、借景抒情等。抒情的目的是为了点名题旨，升华文章的主题，有时又起到画龙点睛的作用。例如作文《谢谢你，妈妈》（见《初中生作文》）文章的结尾是这样写的：我擦擦湿润的双眼，心里对妈妈说：“谢谢你，妈妈，谢谢你把最美好的时光都给了我，谢谢你这么多年来对我的关爱、照顾……”这个结尾，作者就是采用直接抒情的方式，点明文章的题旨，结尾通过抒情升华了主题，突出了主旨。

以上六个方面，如果在中考作文时，熟练的加以运用，那么作文就容易得高分。

武汉市中考作文 敬畏——————

错别字在现在的生活中可是无处不在，在大街上随便走走，到处可见到一些餐馆，但有的餐馆是人来人往，一些人在冬天得出汗，但有的餐馆却不一样，进出的人则少之可怜，在夏天也不会因为工作而流汗。这全是因为他们的店名，有的把字弄错了几个，有没有一点美感。不只是餐馆是这样，还有很多行业也是这样，不信你看看。

有三个理发店，一个叫“胖子理发店”，一个叫“满意理发店”，另一个直接叫“理发”。自然是“满意理发店”人多，毕竟写了满意二字，理发后就要满意才行，这使现在追求时髦的人很感兴趣，这全要靠文化，文化低的肯定不会想出一个比文化高的人妙的店名，文化高的人自然不会打错字。

毕竟是文化高好啊! 但是有的人认为现在有电脑，可以用来查出一个好名字，再用电脑打也来。

电脑上看到一则报道，在一个地方，有6个姓傅的教师但他们的教师名册和教师证上却打成了“付老师”;还有一个副食店，他用电脑打出店名，却打成了“付食店”。我查到的这两则报道，都是在讲电脑打出来的字也会有出错的时候。

我们每当发现自己的某个证件有错别字时，都应改正，以免在一些场合上与别人交涉时，被人嘲笑。

生活中的错别字虽然很多，但是我们一定要改正，否则再这样下去的话，中华五千年的文明历史就会在我们这代人手中断送。

同学们，让我们一起学好语文吧!

孝感中考作文 以声音为话题

最美的声音 有人说最美的声音是婉转动听的歌声，有人说最美的声音是清脆悦耳的鸟鸣，但对我来说，最美的声音却是车床(一种机器) 的隆隆声。

我的爸爸靠五金加工维持一家生计，他的车间与我的卧室仅一墙之隔。每天晚上，隔壁发出的机器的噪音把墙都震得似乎在动，那声音刺耳嘈杂，让我心烦，难以入眠。为此，我不止一次地向爸爸发牢骚，但爸爸只能无奈地笑笑，又继续干活。

直到那一晚，我才明白爸爸那一笑中包含的辛酸。

那天晚饭时，爸爸和我开玩笑，说要把我这个不听话的小孩送到别人家去。我这人很容易就会把玩笑当真，一听很不高兴，撂下饭碗，阴沉着脸上楼了，留下爸爸妈妈面面相觑。爸爸本想再逗逗我，忽又闭上了嘴，去隔壁车间干活了。我早早上床，躺在床上生闷气。过了好一会儿，我的气才渐渐消了。这时，我的耳边又传来了那熟悉的声音，可我却突然从中明白了什么。爸爸每天都要在车间里工作十几个小时，不光吵闹，还十分劳累，可他却从未抱怨过。而我呢，不光不体谅爸爸，还要跟他怄气，我真是不懂事。此刻，我正舒舒服服躺在床上，他却仍在努力工作，为了这个家，为了我，他付出了多少努力，洒下了多少汗水，这么爱我的爸爸又怎么会把我送到别人家去呢? 我感到十分懊悔羞愧。听着从隔壁传来的隆隆声，这在我平时认为是噪音的声音，这时却让我感觉是世界上最美、最悦耳的声音。爸爸不善表达对我的爱，这车床声恰恰是最美的父爱之声! 想着想着，我的泪水悄无声息地划过了脸颊。

就在那一晚，我从车床的隆隆声中领悟到了父爱的真谛。父爱默默无闻而又无处不在，做子女的只有用心感悟才能明白。每晚，车床的隆隆声都在我的耳畔回响，我不再感觉这是噪音，我不再因此而难以入眠，这声音比妈妈轻柔的摇篮曲更优美，我就在这声音的怀抱中枕着父爱入眠。

黄石市考题 以风景为话题

沿路的风景

仍旧是这条路，这条通往学校的路。一直以来，它披着重重的尘埃，让人无法看清它的光彩。沿路抑或终点，我找不到风景。

可是这一天，它变了模样。红白石砖覆盖着原来赤裸的土壤，温和地压抑着，这土壤便不再有漫天黄沙的冲动，红白的色彩点缀着曾经单调的景色，让沉默的街道有了幽默的情调。我踏上这条道，与大地心肉相连。葱茏的绿色也取代了以往的荒芜，尽管没有春天吐芽的初生绿意，也没有夏季丰茂的盎然战意，但它们直挺挺地伫立，兢兢业业地环绕着土地，让人踏实。我倚在一颗树旁，感觉到未来有了一点不一样，漫漫长路，沿途是否终于有了这亮丽的风景。

一眼望尽，我在路途发现了他们。他们有着黑玫瑰一样的皮肤，历经艰辛而依旧坚定的眼神，铁铲，锤子一些工具静置其旁。我看得呆住了，是啊，这风景就是像他们这样的人创造的，为了完成一次这样的风景，他们要遭受多少次来自烈日的炙烤呢，他们耗费了多少青春呢? 他们是远道而来的农民工，他们是这风景的创造者，他们也是时代的奠基者。也许他们没有很遥远的梦，只希望给家庭带来未来，于是来到这他们陌生的城市，闻着这沉重的城市的气息，做着他们那卑薄的工作。但是他们的存在，就是这座城市的根，没有他们，这座城市的风景，高耸的大楼，艳丽的闹市，葱郁的绿化也就会轰然破碎。他们的心维系着家庭与国家，让彼此心脏的跳动，激情而有力。

这条路是一道风景，他们——那些千千万万的劳动者更是风景。他们就像春季，大地回暖，生机勃发，一切生与希望整装待发：就像夏季，朴实厚重：就像秋，情意绵绵，硕果含羞：还有冬，傲骨铮铮。

仍旧是这条路，可我明白了为何而走，因为是通向未来。

中考作文技巧

很多学生在为自己在考场上作文得不到高分而犯愁，其实，要想在考场得高分，除了深厚的写作基本功外，掌握一定的作文技巧是很必要的，下面，结合中考作文阅卷情况，谈谈中考考场作文获得高分几个技巧。

一、一个漂亮的题目。

俗话说，题好一半文。这说明文章的题目很重要，很多阅卷老师批改作文时，第一眼看到的是你的作文题目，如果你的题目带来一种全新的感觉，会在阅卷老师的心里打下深刻的印象。但是，这不是迎合阅卷老师的心理，但是有一个新颖别致的题目一定是比没新意的题目要好。那么怎样拟出来的题目有新意呢？常见的作文拟题方法有，比喻法，例如《母爱如水》，夸张法，如《一张煎饼包天下》，拟人法，如《诚信漂流记》，反语，如《我想当个差生》，排比，如《雨珠? 露珠? 泪珠》，呼告，如《妈妈，请听我说》，模仿套用法，如《隐形的翅膀》，《我的青春谁做主？》另外还可以用对偶式，反问式，对比式，引用式等。总之，一个漂亮的题目能使文章增色不少。

二、开头直接破题。

有了一个漂亮的题目后，就开始行文，考场作文不同于平时的写作练习，它需要在有限的时间里，快速成文，所以开头不宜话费很多时间去构思，最好的方法就是直接破题，开门见山入题。例如有一份中考作文模拟题，题目是“明天，你好”，有考生是这样开头的：“明天，你好”。一个多么熟悉的声音，一个多么让人欣慰的声音，明天，你是我的朋友，你是我的未来，明天，你好，你让我憧憬，你让我疯狂，你让信心百倍。这样的文章开头，直截了当，开门点题，而且简洁明了，让阅卷老师一看就知道，你的文章切合文题。

再比如作文《我爱收藏……》(见《未来作家报》）作者开头是这样写的：时光流转，四季交替，我的人生已经历了15个春秋。这些年里，我记忆的盒子里也收藏了许多五光十色的贝壳，这些贝壳是我人生中难得的宝贵财富，它们始终闪耀着无与伦比的光芒。作者在简短一句后，马上点明文题中的“收藏”一词，而且用生动形象的比喻来表达，把15年来收藏的东西比喻为五光十色的贝壳，很引人注意。

三、文中有“我”。

中考作文很多题目中包含“我”，有的是直接出现在题目中，有的虽没有“我”，但写作内容完全与“我”有关。2011年的全国各地的中考作文题中，大量的出现“我”的题目，这表明作文教学要回归自我，提倡中学生写作“用我手写我心”。很明显，作文有“我”，也是最能表达考生的真情实感。比如2011年的重庆的中考作文题《我改变了——的色彩》，福建济宁卷的

《我最喜欢的一堂语文课》，山东莱芜卷的《爱让我更加美丽》，安徽卷《在我们这个年龄》等这些题目中就含有“我”。有些题目虽没有“我”，当都可以写与“我”有关的事情，如2011年的济南卷的《阳光灿烂的日子》，杭州卷《为了自己的梦想》，湖州卷的《温暖，就这么简单》，绍兴卷《微笑着，去唱生活的歌谣》，绵阳卷《收获快乐》，甘肃卷《雨露》，枣庄卷《原来，没那么简单》等等。

引导学生去感受生活中的关爱与帮助，学会感恩和深思，展现社会积极向上的方面，是2011年各省市中考作文的主要趋势。在所有省区市的考题作答中，书写内容的表现主题必然是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行动、“我”的成长。文中有“我”是初中学生平时写作的重要题材，也是今后作文的方向。专家表示，以“我”为主人公是写中考作文的“万金油”，体现自我感受和反思，引导孩子观察身边生活，是今后中考作文的趋势和方向。

四、典型的细节描写。

作文的成功与否，细节直接决定了成败。很多学生写作时说空话、大话、假话，这样的文章肯定不受欢迎，也是我们写作中的大忌。学生写作切忌“假大空”，作文要有感情，要有真实感，首要的任务，就是在文中要有典型的细节描写。把表现人物性格的事例写清楚，写得越细越好，细节的刻画要注意多种方法，无论是人物的肖像描写、动作描写、心里描写、语言描写，都要真实细致。比如作文《父爱》（见《初中生作文》）写道：等到我走到自家的田头，眼前的一幕，让我惊呆了：只见父亲全身已经像一泥人一样，他还赶着那条老黄牛，正在雨中使劲来回梨田！雨水正只打在他的头上，微微泛白的头发，在黄昏的雨中显得特别的醒目，加上浑身的泥水，已经看不清人样！那一刻，我竟禁不住大声喊道“爹……！爹……！快回家吧，不要再犁了！”父亲听到了我的喊叫声，同样惊呆了，他见到我雨水中瘦小的身子直哆嗦，一下子丢掉手中的犁把，从泥田里跑过来，一把把我楼在怀里，“傻女儿，爹犁完这几犁田，就回家了，你干吗跑过来，看你淋得样子！”这段文字作者将父亲在雨中犁地时看到的形象和跑过来搂住我的一霎间的行动描写得十分的逼真和细腻。有了这样的细节描写，文章读起来就真实打动人。

五、必要的景色描写。

景色描写的作用是为了渲染一种气氛或者是推动情节的发展，或者是以景寓情或借景抒情。作文中运用必要的景色描写，能使文章富有情趣，读来也诗人赏心悦目。例如作文《那栀子花的芳香》（见《未来作家报》）中这样写景的：周围的夜景十分的迷人，河边的霓虹灯在不停的闪烁着，映照在微微发光的河面上，微风过处，荡起层层涟漪。

夜色变的越来越凝重了，栀子花的芳香浸润着周围的一切，弥漫在昏黄的夜空中，今晚我闻到了从未有过的芳香，那是爸爸、妈妈心底散发出来的爱的芳香。这两段文字，作者将周围的景色和栀子花的香气生动的再现并与爸爸、妈妈的爱的芳香巧妙的结合起来，恰当的点明了文章的主旨，更在于作者借栀子花的芳香来抒发对父亲、母亲的爱的赞美之情。

六、结尾巧妙点明主旨。

尽管作文的开头和结尾的方法很多，但是我们要记住的是在考场上作文，一般的作文最常用的格式就是“总分总”的格式，末尾的一段，就是用抒情的方式来点名主旨的。作文这样写，也是最正常的办法。无论你怎么写作文，最后一段必须有这么一个设想：人称加抒情，而且是围绕题目关键字的抒情。当然抒情的方式很多，有直接抒情、间接抒情、借景抒情等。抒情的目的是为了点名题旨，升华文章的主题，有时又起到画龙点睛的作用。例如作文《谢谢你，妈妈》（见《初中生作文》）文章的结尾是这样写的：我擦擦湿润的双眼，心里对妈妈说：“谢谢你，妈妈，谢谢你把最美好的时光都给了我，谢谢你这么多年来对我的关爱、照顾……”这个结尾，作者就是采用直接抒情的方式，点明文章的题旨，结尾通过抒情升华了主题，突出了主旨。

以上六个方面，如果在中考作文时，熟练的加以运用，那么作文就容易得高分。

武汉市中考作文 敬畏——————

错别字在现在的生活中可是无处不在，在大街上随便走走，到处可见到一些餐馆，但有的餐馆是人来人往，一些人在冬天得出汗，但有的餐馆却不一样，进出的人则少之可怜，在夏天也不会因为工作而流汗。这全是因为他们的店名，有的把字弄错了几个，有没有一点美感。不只是餐馆是这样，还有很多行业也是这样，不信你看看。

有三个理发店，一个叫“胖子理发店”，一个叫“满意理发店”，另一个直接叫“理发”。自然是“满意理发店”人多，毕竟写了满意二字，理发后就要满意才行，这使现在追求时髦的人很感兴趣，这全要靠文化，文化低的肯定不会想出一个比文化高的人妙的店名，文化高的人自然不会打错字。

毕竟是文化高好啊! 但是有的人认为现在有电脑，可以用来查出一个好名字，再用电脑打也来。

电脑上看到一则报道，在一个地方，有6个姓傅的教师但他们的教师名册和教师证上却打成了“付老师”;还有一个副食店，他用电脑打出店名，却打成了“付食店”。我查到的这两则报道，都是在讲电脑打出来的字也会有出错的时候。

我们每当发现自己的某个证件有错别字时，都应改正，以免在一些场合上与别人交涉时，被人嘲笑。

生活中的错别字虽然很多，但是我们一定要改正，否则再这样下去的话，中华五千年的文明历史就会在我们这代人手中断送。

同学们，让我们一起学好语文吧!

孝感中考作文 以声音为话题

最美的声音 有人说最美的声音是婉转动听的歌声，有人说最美的声音是清脆悦耳的鸟鸣，但对我来说，最美的声音却是车床(一种机器) 的隆隆声。

我的爸爸靠五金加工维持一家生计，他的车间与我的卧室仅一墙之隔。每天晚上，隔壁发出的机器的噪音把墙都震得似乎在动，那声音刺耳嘈杂，让我心烦，难以入眠。为此，我不止一次地向爸爸发牢骚，但爸爸只能无奈地笑笑，又继续干活。

直到那一晚，我才明白爸爸那一笑中包含的辛酸。

那天晚饭时，爸爸和我开玩笑，说要把我这个不听话的小孩送到别人家去。我这人很容易就会把玩笑当真，一听很不高兴，撂下饭碗，阴沉着脸上楼了，留下爸爸妈妈面面相觑。爸爸本想再逗逗我，忽又闭上了嘴，去隔壁车间干活了。我早早上床，躺在床上生闷气。过了好一会儿，我的气才渐渐消了。这时，我的耳边又传来了那熟悉的声音，可我却突然从中明白了什么。爸爸每天都要在车间里工作十几个小时，不光吵闹，还十分劳累，可他却从未抱怨过。而我呢，不光不体谅爸爸，还要跟他怄气，我真是不懂事。此刻，我正舒舒服服躺在床上，他却仍在努力工作，为了这个家，为了我，他付出了多少努力，洒下了多少汗水，这么爱我的爸爸又怎么会把我送到别人家去呢? 我感到十分懊悔羞愧。听着从隔壁传来的隆隆声，这在我平时认为是噪音的声音，这时却让我感觉是世界上最美、最悦耳的声音。爸爸不善表达对我的爱，这车床声恰恰是最美的父爱之声! 想着想着，我的泪水悄无声息地划过了脸颊。

就在那一晚，我从车床的隆隆声中领悟到了父爱的真谛。父爱默默无闻而又无处不在，做子女的只有用心感悟才能明白。每晚，车床的隆隆声都在我的耳畔回响，我不再感觉这是噪音，我不再因此而难以入眠，这声音比妈妈轻柔的摇篮曲更优美，我就在这声音的怀抱中枕着父爱入眠。

黄石市考题 以风景为话题

沿路的风景

仍旧是这条路，这条通往学校的路。一直以来，它披着重重的尘埃，让人无法看清它的光彩。沿路抑或终点，我找不到风景。

可是这一天，它变了模样。红白石砖覆盖着原来赤裸的土壤，温和地压抑着，这土壤便不再有漫天黄沙的冲动，红白的色彩点缀着曾经单调的景色，让沉默的街道有了幽默的情调。我踏上这条道，与大地心肉相连。葱茏的绿色也取代了以往的荒芜，尽管没有春天吐芽的初生绿意，也没有夏季丰茂的盎然战意，但它们直挺挺地伫立，兢兢业业地环绕着土地，让人踏实。我倚在一颗树旁，感觉到未来有了一点不一样，漫漫长路，沿途是否终于有了这亮丽的风景。

一眼望尽，我在路途发现了他们。他们有着黑玫瑰一样的皮肤，历经艰辛而依旧坚定的眼神，铁铲，锤子一些工具静置其旁。我看得呆住了，是啊，这风景就是像他们这样的人创造的，为了完成一次这样的风景，他们要遭受多少次来自烈日的炙烤呢，他们耗费了多少青春呢? 他们是远道而来的农民工，他们是这风景的创造者，他们也是时代的奠基者。也许他们没有很遥远的梦，只希望给家庭带来未来，于是来到这他们陌生的城市，闻着这沉重的城市的气息，做着他们那卑薄的工作。但是他们的存在，就是这座城市的根，没有他们，这座城市的风景，高耸的大楼，艳丽的闹市，葱郁的绿化也就会轰然破碎。他们的心维系着家庭与国家，让彼此心脏的跳动，激情而有力。

这条路是一道风景，他们——那些千千万万的劳动者更是风景。他们就像春季，大地回暖，生机勃发，一切生与希望整装待发：就像夏季，朴实厚重：就像秋，情意绵绵，硕果含羞：还有冬，傲骨铮铮。

仍旧是这条路，可我明白了为何而走，因为是通向未来。

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描写介绍乡村风景的作文

第一篇：乡村风景

乡下，一个多么令人向往的地方。那里依山傍水，像一幅连绵不断的画卷。 我的老家在高楼东岩，那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了！

高楼的山，座座奇险峻秀，拔地而起。远远望去，山外有山，树外有树，只见绿色连着绿色。走近仔细看，你就会发现，山十分高，一眼望不到顶，它的顶好像和天一样高了，十分壮观！

高楼的水，片片清澈见底，毫无瑕疵，仿佛是一面镜子。水里倒映着青青的山、蓝蓝的天，还有美丽的花儿。你瞧，河边还有一群小孩在嬉戏玩水，他们多开心呀！

高楼的人，个个都很朴实，不会骂人，不会偷东西，也不会搞恶作剧。他们辛勤地耕耘着，一分耕耘，一分收获。

乡下是这么的特别，又是这么的朴素。

第二篇：乡村风景

今天是星期六，阳光明媚，妈妈要带我去农村玩，我想象的农村是又低又小的房子，泥泞的土路。

车停下了，我们下了车，我看到一条宽阔的柏油马路直通村子，道路两旁栽着柳树，碧绿柔软的枝条随风飘动，真是万条垂下绿丝绦。一盏盏的路灯，象哨兵，竖立在路旁。一排排整齐的平房宽敞明亮，宽敞的水泥地面的大院套，里面停着崭新的摩托车，走进屋里，液晶电视，电冰箱，微波炉，洗衣机，电脑„„样样齐全，装修得典雅大方。

房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，宛若红霞飘落，彩雨缤纷，微风吹落，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂“嗡嗡”地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会在空中飞舞，一会落在花上，看着看着，恍惚间以为花生了翅膀飞了起来。 没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静干净，我可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会落在电线杆上，好像五线谱上的音符，一会在树枝上跳来跳去，鸣啭枝头，一会在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧线„„

蓝天，绿树，美丽的花，漂亮的房子，这哪里是我印象中的农村啊，这简直就是美丽的花园。

我喜欢这美丽的地方。

第三篇：乡村风景

走出门，就与风来了个亲密的拥抱。

与风拥抱完后，你会觉得你有一个非常好的心情等着你带他去参观。

农村新鲜极了，一望无际的田野上，有金黄的稻子，有绿油油的蔬菜。当你经过弯弯曲曲的小河时，你会看到河里游着许多红嘴白毛的鹅，你立刻会想起一首诗“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

到了晚上，你又会听见许多孩子快乐的笑声，那是乡村的孩子们在月光下玩“藏猫猫”。还会听见许多大人坐在屋前聊天。在乡村里你根本听不到电视机的声音，听见最多的是孩子，大人们的笑声。

这样好的乡村你去过么？

第四篇：乡村风景

前几天，我的一个好朋友倩倩邀请我去乡下做客。我一直生活在城市，其实早就想去乡下看看了，今天的一个机会肯定不会放过，我高兴的答应。

七点未到，她就把我叫醒，我迷迷糊糊的爬了起来，草草吃过早饭，收拾一下背包，拉着她就走了。

来到车站，那里的风很大，吹得我直发抖！早上八点，车子终于来到了我们的面前，我们开开心心地踏上了这段旅程。

一路上，我看到了一群农民在耕田，他们在春天下种，到了秋天，他们可以一起分享丰收的喜悦。一群燕子从北方飞向南方，它们排成一个人字，好像在说，人们多么辛劳啊！ 一个小时左右，就听到车子的广播清脆响起：“情语村庄到了，请大家准备下车！”这时，倩倩拉了拉我的衣服说：“到了，看，那朵花漂亮吗？”说完，手指着车窗外的那朵五彩花。“是很漂亮！”我回答她。

下了车，我深深吸了一口新鲜空气，好舒服啊！倩倩带我去找她乡下的奶奶，一路上，我看见了许多农家风光，让我来介绍给你听听。

进了乡村有10米路后，是一片绿色的田野，有些乡下的小朋友没我那么大都在帮助妈妈割草了，农村的小朋友好懂事啊。想起我自己，竟然和弟弟抢一块糖，和他们比起，我羞愧死了！

我一边走一边回想那片绿色的田野。“叮咚，叮咚！”是谁在唱歌？哦，原来是在我旁边的小溪，它唱着欢快的歌，缓缓地流向远方。那溪水中，还有五颜六色的鱼在嬉戏。 到了倩倩的奶奶家，她和她的奶奶拥抱在一起，我想起了我我的奶奶，还没来得及见到她，她却早走了，唉...

倩倩的奶奶让我留下来吃午饭再走。我吃完饭后，牵着倩倩的手到周围走走。

在房子周围，有一片竹林。那竹林投下了一片绿绿的浓荫。在房子的右边有一些花，有杜鹃、鸡冠花、大丽菊，他们依着时令顺序开放。

屋子的后院，一大群的鸡和鸭在觅食。鸡，母鸡带领小鸡在林子中觅食。鸭子们在水中嬉戏，不时把头扎到水里觅食。

太阳要落山了，我跑到山上，看着太阳一寸寸消失在山脚，觉得今天时间过的好快啊！ 在回去的一路上，我看到许多人家把桌椅都搬到院子，饭菜也搬出来，在院子里天高地阔地吃起来。

我被这乡村的风景吸引住了，下次如果还有机会，我再来“情语村庄”参观风景。 乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景！

第五篇：美丽的乡村风景

同学们，你们一定去过美丽的乡村吧，乡村的生活一定很有趣吧，接下来我来带你们进入美丽的乡村生活。

清晨，你会闻到新鲜的空气中夹杂些许泥土的清香，走在乡村的田埂上，迎面扑来一股清新的空气，顿时令人神清气爽。在这美好的时光里，勤劳的人们正在辛勤地耕作，时不时传来几声粗犷的山歌，一派悠然自乐的景象。下午，人们都到田里去干活了，当然孩子们也

不闲着，跑到田野里尽情的玩耍。这一群天真烂漫的孩子像小猴子似的跳着、跑着、、、、、、无边的田野，翻滚着金色的波浪，珍珠般的谷粒闪烁着耀眼的光芒。金风吹呼，稻海齐舞，仿佛在欢迎田野的大丰收。孩子们在草地上尽情的玩耍，玩好了，大家有点饿了，于是就采集茅茅针、刺苔和檬子。大家齐心协力，采了满满一大盘，很快就把肚子填饱了。草地上青草可柔软了，玩累了往上一趟，就如一块海绵一样，弹力十足。到了傍晚，如雾如烟的月色笼罩了整个乡村，远山的身影定格在溶溶的月色之中，显得格外宁静宜人。

乡村真是太美丽有趣了，我真感叹和佩服大自然的神奇力量！

描写介绍乡村风景的作文

第一篇：乡村风景

乡下，一个多么令人向往的地方。那里依山傍水，像一幅连绵不断的画卷。 我的老家在高楼东岩，那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了！

高楼的山，座座奇险峻秀，拔地而起。远远望去，山外有山，树外有树，只见绿色连着绿色。走近仔细看，你就会发现，山十分高，一眼望不到顶，它的顶好像和天一样高了，十分壮观！

高楼的水，片片清澈见底，毫无瑕疵，仿佛是一面镜子。水里倒映着青青的山、蓝蓝的天，还有美丽的花儿。你瞧，河边还有一群小孩在嬉戏玩水，他们多开心呀！

高楼的人，个个都很朴实，不会骂人，不会偷东西，也不会搞恶作剧。他们辛勤地耕耘着，一分耕耘，一分收获。

乡下是这么的特别，又是这么的朴素。

第二篇：乡村风景

今天是星期六，阳光明媚，妈妈要带我去农村玩，我想象的农村是又低又小的房子，泥泞的土路。

车停下了，我们下了车，我看到一条宽阔的柏油马路直通村子，道路两旁栽着柳树，碧绿柔软的枝条随风飘动，真是万条垂下绿丝绦。一盏盏的路灯，象哨兵，竖立在路旁。一排排整齐的平房宽敞明亮，宽敞的水泥地面的大院套，里面停着崭新的摩托车，走进屋里，液晶电视，电冰箱，微波炉，洗衣机，电脑„„样样齐全，装修得典雅大方。

房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，宛若红霞飘落，彩雨缤纷，微风吹落，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂“嗡嗡”地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会在空中飞舞，一会落在花上，看着看着，恍惚间以为花生了翅膀飞了起来。 没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静干净，我可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会落在电线杆上，好像五线谱上的音符，一会在树枝上跳来跳去，鸣啭枝头，一会在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧线„„

蓝天，绿树，美丽的花，漂亮的房子，这哪里是我印象中的农村啊，这简直就是美丽的花园。

我喜欢这美丽的地方。

第三篇：乡村风景

走出门，就与风来了个亲密的拥抱。

与风拥抱完后，你会觉得你有一个非常好的心情等着你带他去参观。

农村新鲜极了，一望无际的田野上，有金黄的稻子，有绿油油的蔬菜。当你经过弯弯曲曲的小河时，你会看到河里游着许多红嘴白毛的鹅，你立刻会想起一首诗“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

到了晚上，你又会听见许多孩子快乐的笑声，那是乡村的孩子们在月光下玩“藏猫猫”。还会听见许多大人坐在屋前聊天。在乡村里你根本听不到电视机的声音，听见最多的是孩子，大人们的笑声。

这样好的乡村你去过么？

第四篇：乡村风景

前几天，我的一个好朋友倩倩邀请我去乡下做客。我一直生活在城市，其实早就想去乡下看看了，今天的一个机会肯定不会放过，我高兴的答应。

七点未到，她就把我叫醒，我迷迷糊糊的爬了起来，草草吃过早饭，收拾一下背包，拉着她就走了。

来到车站，那里的风很大，吹得我直发抖！早上八点，车子终于来到了我们的面前，我们开开心心地踏上了这段旅程。

一路上，我看到了一群农民在耕田，他们在春天下种，到了秋天，他们可以一起分享丰收的喜悦。一群燕子从北方飞向南方，它们排成一个人字，好像在说，人们多么辛劳啊！ 一个小时左右，就听到车子的广播清脆响起：“情语村庄到了，请大家准备下车！”这时，倩倩拉了拉我的衣服说：“到了，看，那朵花漂亮吗？”说完，手指着车窗外的那朵五彩花。“是很漂亮！”我回答她。

下了车，我深深吸了一口新鲜空气，好舒服啊！倩倩带我去找她乡下的奶奶，一路上，我看见了许多农家风光，让我来介绍给你听听。

进了乡村有10米路后，是一片绿色的田野，有些乡下的小朋友没我那么大都在帮助妈妈割草了，农村的小朋友好懂事啊。想起我自己，竟然和弟弟抢一块糖，和他们比起，我羞愧死了！

我一边走一边回想那片绿色的田野。“叮咚，叮咚！”是谁在唱歌？哦，原来是在我旁边的小溪，它唱着欢快的歌，缓缓地流向远方。那溪水中，还有五颜六色的鱼在嬉戏。 到了倩倩的奶奶家，她和她的奶奶拥抱在一起，我想起了我我的奶奶，还没来得及见到她，她却早走了，唉...

倩倩的奶奶让我留下来吃午饭再走。我吃完饭后，牵着倩倩的手到周围走走。

在房子周围，有一片竹林。那竹林投下了一片绿绿的浓荫。在房子的右边有一些花，有杜鹃、鸡冠花、大丽菊，他们依着时令顺序开放。

屋子的后院，一大群的鸡和鸭在觅食。鸡，母鸡带领小鸡在林子中觅食。鸭子们在水中嬉戏，不时把头扎到水里觅食。

太阳要落山了，我跑到山上，看着太阳一寸寸消失在山脚，觉得今天时间过的好快啊！ 在回去的一路上，我看到许多人家把桌椅都搬到院子，饭菜也搬出来，在院子里天高地阔地吃起来。

我被这乡村的风景吸引住了，下次如果还有机会，我再来“情语村庄”参观风景。 乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景！

第五篇：美丽的乡村风景

同学们，你们一定去过美丽的乡村吧，乡村的生活一定很有趣吧，接下来我来带你们进入美丽的乡村生活。

清晨，你会闻到新鲜的空气中夹杂些许泥土的清香，走在乡村的田埂上，迎面扑来一股清新的空气，顿时令人神清气爽。在这美好的时光里，勤劳的人们正在辛勤地耕作，时不时传来几声粗犷的山歌，一派悠然自乐的景象。下午，人们都到田里去干活了，当然孩子们也

不闲着，跑到田野里尽情的玩耍。这一群天真烂漫的孩子像小猴子似的跳着、跑着、、、、、、无边的田野，翻滚着金色的波浪，珍珠般的谷粒闪烁着耀眼的光芒。金风吹呼，稻海齐舞，仿佛在欢迎田野的大丰收。孩子们在草地上尽情的玩耍，玩好了，大家有点饿了，于是就采集茅茅针、刺苔和檬子。大家齐心协力，采了满满一大盘，很快就把肚子填饱了。草地上青草可柔软了，玩累了往上一趟，就如一块海绵一样，弹力十足。到了傍晚，如雾如烟的月色笼罩了整个乡村，远山的身影定格在溶溶的月色之中，显得格外宁静宜人。

乡村真是太美丽有趣了，我真感叹和佩服大自然的神奇力量！

写景作文指导

班级： 姓名：

理一理：作文六步曲

一、细审题

二、精选材

三、提问题

四、理思路

五、关键词

六、始习作

细审题

本次习作要求写一处景色。习作时要掌握两种情形：

其一，通篇都写景物（或主要写景物），反映某一景物的状态、特点、作用。其二，通过景物描写来抒发感情，叫“借景抒情”。

精选材

选定一处你印象深刻的风景

提问题

1、风景在什么地方？

2、我为什么喜欢这道风景？

3、我将按照什么样的顺序进行描写？

理思路

1、开头——风景的名称、位置。

2、中间——按照想好的顺序来描写。

3、结尾——深化主题：抒发感情或首尾呼应。

写景顺序

景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点，同学们阅读此类文章时要善于捕捉。另外，还要抓住作者写景的顺序。作者写景顺序又分四种：

（1）空间顺序，按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。（2）时间顺序，（如四季顺序）阅读时，注意表示时间的过度词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。（3）按观察的先后顺序（4）按景物的类别。 关键词

关键词就是习作中的要点。

如：美丽 神奇 喜欢 春 夏 秋 冬

夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者是抓住了白云的形状 、大小进行描写的。

火烧云的色彩绚丽的特点

远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”

数量

除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。

例文：

现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树 小结：总结抓景物特点，写好景物的几种方法 同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。 另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。 最后，要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感

写景作文的写作技法及练习

抓住景物色彩特征写：

大自然是五彩斑斓的，景物是由这些颜色相互交错，相溶构成的，颜色的应用也是有讲究的，首先是词的结构（如：ABB 、AABB 、AABC 等）要用的生动；其次是不要单纯的只用红、白、黑等颜色的词语，还要会用与这些词相关的词，如：淡蓝，枣红，葡萄紫，西瓜红等；最后要注意颜色的变化。 描写雷雨过后，四处一片欣欣向荣的景色：

抓住景物的形状特征写：

每个物体都有自己的自己的形状，甚至有些物体的形状是变幻莫测的，要抓住事物的特征去写，尤其要注意多用修辞手法，可以把拟人和排比放到一起去写，也可以把比喻和排比放到一起，这里我还想提一点，修辞的恰当运用很关键，如果用不好不如不用。作者权衡轻重去删减或增加。

用到排比的修辞手法写一段空中云彩变化的景象：

写出景物的声音：

人的感觉系统里，听觉占很大一部分，也是人类认识自然的重要途径。试想如果自然界中没有声音的话，世界将会少了多少乐趣。当然，无声的世界也有它的有趣之处。那么怎样才能写出无声世界的乐趣呢？怎样突出世界的安静呢？主要是把一些细小的声音写出来，写得夸张一些……

积累：蜜蜂（嗡嗡）狂风（呼呼）春雨（淅沥）小雨（沙沙）大雨（哗哗） 雷声（隆隆）秋风（飒飒）小溪（潺潺）琴声（悠悠）鸟鸣（啾啾） 描写安静的词语：噤若寒蝉 针落有声 鸦雀无声 万籁俱寂 鸦雀无声 描写嘈杂的词语：人声鼎沸 沸沸扬扬 声如洪钟 声色俱厉： 夏夜是那么诱人、那么静谧．．，请写一段夏夜的美景：

写出景物的历史变化：

简单写一段柳树的四季变化：

形象的写几个比喻句：

碧绿的湖水：

瓦蓝的天空：

光滑的地板：

形象的写几个拟人句：

叮咚的泉水：

狂风中的柳树： 积累名言佳句：

桂林山水甲天下

自古华山一条道 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

空山新雨后，天气晚来秋。 大漠孤烟直，长河落日圆。

秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

你还知道那些呢？

写景作文指导

班级： 姓名：

理一理：作文六步曲

一、细审题

二、精选材

三、提问题

四、理思路

五、关键词

六、始习作

细审题

本次习作要求写一处景色。习作时要掌握两种情形：

其一，通篇都写景物（或主要写景物），反映某一景物的状态、特点、作用。其二，通过景物描写来抒发感情，叫“借景抒情”。

精选材

选定一处你印象深刻的风景

提问题

1、风景在什么地方？

2、我为什么喜欢这道风景？

3、我将按照什么样的顺序进行描写？

理思路

1、开头——风景的名称、位置。

2、中间——按照想好的顺序来描写。

3、结尾——深化主题：抒发感情或首尾呼应。

写景顺序

景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点，同学们阅读此类文章时要善于捕捉。另外，还要抓住作者写景的顺序。作者写景顺序又分四种：

（1）空间顺序，按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。（2）时间顺序，（如四季顺序）阅读时，注意表示时间的过度词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。（3）按观察的先后顺序（4）按景物的类别。 关键词

关键词就是习作中的要点。

如：美丽 神奇 喜欢 春 夏 秋 冬

夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者是抓住了白云的形状 、大小进行描写的。

火烧云的色彩绚丽的特点

远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”

数量

除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。

例文：

现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树 小结：总结抓景物特点，写好景物的几种方法 同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。 另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。 最后，要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感

写景作文的写作技法及练习

抓住景物色彩特征写：

大自然是五彩斑斓的，景物是由这些颜色相互交错，相溶构成的，颜色的应用也是有讲究的，首先是词的结构（如：ABB 、AABB 、AABC 等）要用的生动；其次是不要单纯的只用红、白、黑等颜色的词语，还要会用与这些词相关的词，如：淡蓝，枣红，葡萄紫，西瓜红等；最后要注意颜色的变化。 描写雷雨过后，四处一片欣欣向荣的景色：

抓住景物的形状特征写：

每个物体都有自己的自己的形状，甚至有些物体的形状是变幻莫测的，要抓住事物的特征去写，尤其要注意多用修辞手法，可以把拟人和排比放到一起去写，也可以把比喻和排比放到一起，这里我还想提一点，修辞的恰当运用很关键，如果用不好不如不用。作者权衡轻重去删减或增加。

用到排比的修辞手法写一段空中云彩变化的景象：

写出景物的声音：

人的感觉系统里，听觉占很大一部分，也是人类认识自然的重要途径。试想如果自然界中没有声音的话，世界将会少了多少乐趣。当然，无声的世界也有它的有趣之处。那么怎样才能写出无声世界的乐趣呢？怎样突出世界的安静呢？主要是把一些细小的声音写出来，写得夸张一些……

积累：蜜蜂（嗡嗡）狂风（呼呼）春雨（淅沥）小雨（沙沙）大雨（哗哗） 雷声（隆隆）秋风（飒飒）小溪（潺潺）琴声（悠悠）鸟鸣（啾啾） 描写安静的词语：噤若寒蝉 针落有声 鸦雀无声 万籁俱寂 鸦雀无声 描写嘈杂的词语：人声鼎沸 沸沸扬扬 声如洪钟 声色俱厉： 夏夜是那么诱人、那么静谧．．，请写一段夏夜的美景：

写出景物的历史变化：

简单写一段柳树的四季变化：

形象的写几个比喻句：

碧绿的湖水：

瓦蓝的天空：

光滑的地板：

形象的写几个拟人句：

叮咚的泉水：

狂风中的柳树： 积累名言佳句：

桂林山水甲天下

自古华山一条道 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

空山新雨后，天气晚来秋。 大漠孤烟直，长河落日圆。

秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

你还知道那些呢？

六、家乡的景色

——抓住特点 有序描写

【习作要求】

写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色，捕捉景色的特点和姿态，观察不仅是用眼睛看，还要用心去体会——要思考、分析、动情。只有在认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写，才会流露出自己对家乡的喜爱之情。

【教学目标】

1、引导学生欣赏家乡自然景色，激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。

2、写出家乡景物的特点。

3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。

4、表达热爱家乡的感情。

【教学重难点】

1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。

2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。

【教具】

关于家乡景色的图片，多媒体等

【教学过程】

一、 欣赏美文，谈话激趣

小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。谁不说自己的家乡美呢？你听，这位小朋友介绍的自己的家乡多美啊！（老师配乐朗诵）

家乡的景色

又到了六月，在炎热的六月里，回想起我的家乡，心中有种抑制不住的兴奋的感觉。 我的家乡在袂花里的其中某一处地方。那里很平凡，有人家，有树……其中，我觉得一个地方的景色最美丽——那一片片翠绿的青竹林。

那里的竹子四季常绿，笔直笔直的，看起来像一群坚强的士兵，震撼威严。竹子前面有不少房子，在房子的楼顶上坐下来，抬头一看，一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。蓝天并非全都是蓝的，其中还占有些微薄的白色。蓝白混合的颜色，使天空看起来异常美丽，格外可爱。

还有奇异的云，变化万千，给人一种诡异的感觉。它们看起来有些像少女在翩翩起舞，有些像威严的狮子在傲视前方，有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边，抬头向前看，看到一望无际的田野，田野里布满了绿色。整体看上去，天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿，让人的心情豁然开朗。

这就是我那可爱又美丽的家乡。

师：这位小朋友都介绍了自己家乡的那些风景呢？这位小朋友是怎样介绍自己家乡的？都运用了哪些优美句子？（学生带问题来欣赏文章）

二、 奇思妙想，开启心路

师：我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景色。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

1、同学之间互相讨论自己家乡的位置、都有哪些美丽的风景？

（1）在乡下：

在乡村，无垠的田野、广袤的草原、弯弯的小河、开满野花的山坡„„都洋溢着浓浓的诗情呢！我家的小河景色宜人。早晨，水绿如玉，几位大婶快活地在河边洗衣服；中午，小河波光粼粼，白鹅嬉戏，小孩在水中开心地打水仗；晚上，小河在微风中摇着点点繁星„„你的家是不是也有这样迷人的景色呢？

（2）在城市：

在城市，流经城中的大河、小区里的花园、公园的一角、城中的绿地、林立的高楼„„美不胜收！同学们，做个有心人去仔细观察，然后按一定的顺序把你看到的景色写下来，就是一篇好文章哦！

2、在这么多美丽的风景中，确定向同学们介绍家乡最引人注目，最流连忘返的风景。

有时，他乡的景物会让我们恋恋不忘：像蜿蜒如巨龙的长城啦，“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖啦，奇秀的黄山啦„„如果你曾经游览过祖国的名胜，你也可以拿起笔来把它的美景介绍给他人，不要忘了突出景物的特点。

3、在老师的引导之下介绍出自己家乡（石家庄）的美丽风景。

注意：这里老师在课前准备家乡风景的图片或是多媒体，让学生形成直观上的效果。（包括名胜古迹、街角花园、一草一木、四季风景等）让同学认识到要介绍的家乡的风景有很多方面。

三、 抓住特点，具体描写

有人说，世界上没有一模一样的两片树叶，各种事物都会具有他独特的特点。当然，我们每个同学的家乡也是不尽相同。所以，我们在介绍自己家乡的美丽风景时，一定要抓住特点，刻画出家乡美景的精彩镜头，抓住了特点，运用适当的比喻和拟人手法，进行生动形象地描绘，写出自己独特的感受和体会，这样景物的特点就很突出，景致也有鲜活的色彩，富有生趣。下面就让我们擦亮眼睛观察家乡的独特之处吧！

1、（出示片段）叶圣陶写《荷花》时，“没有风时，荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像一池的荷花都在舞蹈。”一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？

2、学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

3、老师根据提前准备的家乡的风景的图片，带领学生来抓住景物的特点。并让学生形 成流利的语言。

四、 缕清思路，按序描述

请同学们仔细阅读下面的句子，然后整理成通顺的一段话，将序号填写在括号里。并说出排列顺序的理由。

1、

（ ）我的家在这个村庄里。

（ ）湖面上荡着几只小小的渔船。

（ ）我的脚下是一片平坦的田野。

（ ）小湖那边的村庄掩隐在浓密的树林里。

（ ）小路不远处有个平静的小湖。

（ ）一条笔直的小路从田野穿过。

2、

（ ）走进看，阳光透过树梢，照进树林。

（ ）松树的叶子变得苍翠，枫树的叶子变得更火红。

（ ）远远望去，树林间满是晨雾，像是淡淡的蓝烟。

（ ）我站在公园门口。

（ ）一阵风吹来，片片红叶飘落下来，就像飞舞的彩蝶。

（ ）当我迈步走进树林时，蓝烟不见了。

3、分析教材中的片段。

师：（老师带领学生分析以上两个片段的内容。）介绍家乡的风景时，既要紧扣景物的特点，还要理出头绪，按一定的次序叙述。可以按方位写，如从上到下，从下到上，或由远及近，由近及远；也可以先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景；还可以按时间的顺序，按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来描写。

4、同学之间按照一定的顺序来介绍自己的家乡独特的风景。

五、 抒发真情，流露热爱。

描写中的抒情，能起到画龙点睛之笔的作用。在介绍家乡的景物时，心中一定是充满了自豪感，那么在习作的过程中，可以把自己对家乡的热爱之情自然而然地渗透到文中去，就像片段二中描写到：“我的家乡虽然没有多么美丽的风景，但是，在我眼里，我的家乡的景色永远是最美丽的! ”看，作者是多么的自豪和骄傲啊！作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表达的淋漓尽致！ 通过同学们的介绍，都能够流落出自己的家乡的热爱之情。那么就让我们带着这份对家乡的热爱，努力学习，以后为家乡做出自己的贡献吧！

六、 小组交流，画家乡，赞家乡。

有人说，月是故乡明，景是家乡美。是啊，家乡是我们生活、成长的地方，更是我们 熟悉、热爱的地方。那连绵的山峦、广袤的原野、碧绿的草原、清澈的小溪、繁华的街市、朴素的乡村、热闹的公园、温馨的小院„„无不展示着它们的美丽！下面就让我们在赞美自己的家乡吧！

1、小组介绍，每个人轮流介绍，轮流当“客人”。介绍的同学，讲自己家乡的美景，互相启发感染，“客人”耐心倾听，可以补充或提出问题，介绍的同学作解答。在此基础上，小组评议，互相评价，谁观察细致，说得有特点；谁能按顺序说，说得清楚；谁讲得生动，给人留下深刻的印象。

2、 用A4纸设计、制作图文并茂的小展板；

3、 在小展板上剪贴、或绘画，并写家乡景物的解说词；

4、 制作好后和爸爸、妈妈进行演练。

请家长观察学生在家完成任务的表现：运用学习的观察方法，观察家乡景物。用A4纸制作家乡美景简介小报，和家长进行完成任务的模拟表现，学生根据表现自评，家长根据表现进行评价。填写在评价表里。

七、文章的开头

开头

1、郁郁葱葱，少不了它；百花争艳，少不了它——我的家乡。它虽没有浩浩荡荡的黄河，也没有清澈见底的漓江；它虽没有峰峦雄伟的泰山，也没有红叶似火的香山，却有着古朴的美，独特的美。朋友，请随我地脚步，去欣赏家乡的一花一草、一树一木吧。

2、每当听到《谁不说俺家乡美》这首歌曲，家乡美丽富饶的景象便展现在我的眼前。 我的家乡是养马岛，那里的秀丽风景简直可与美丽的夏威夷、福建的鼓浪屿相媲美。

3、我的家乡在海边。早晨，柔和的海风和拍岸的海浪唤醒了宁静。

4、我住在街心公园旁边，打开窗户就可以看见几个由冬青树、麦冬草围成的花坛。

5、我们家紧挨着大街，这条大街是家乡最繁华，也是最喧闹的地方。

板书：

抓住特点，具体描写

抒发真情，流露热爱

缕清思路，按序描述

六、家乡的景色

——抓住特点 有序描写

【习作要求】

写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色，捕捉景色的特点和姿态，观察不仅是用眼睛看，还要用心去体会——要思考、分析、动情。只有在认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写，才会流露出自己对家乡的喜爱之情。

【教学目标】

1、引导学生欣赏家乡自然景色，激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。

2、写出家乡景物的特点。

3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。

4、表达热爱家乡的感情。

【教学重难点】

1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。

2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。

【教具】

关于家乡景色的图片，多媒体等

【教学过程】

一、 欣赏美文，谈话激趣

小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。谁不说自己的家乡美呢？你听，这位小朋友介绍的自己的家乡多美啊！（老师配乐朗诵）

家乡的景色

又到了六月，在炎热的六月里，回想起我的家乡，心中有种抑制不住的兴奋的感觉。 我的家乡在袂花里的其中某一处地方。那里很平凡，有人家，有树……其中，我觉得一个地方的景色最美丽——那一片片翠绿的青竹林。

那里的竹子四季常绿，笔直笔直的，看起来像一群坚强的士兵，震撼威严。竹子前面有不少房子，在房子的楼顶上坐下来，抬头一看，一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。蓝天并非全都是蓝的，其中还占有些微薄的白色。蓝白混合的颜色，使天空看起来异常美丽，格外可爱。

还有奇异的云，变化万千，给人一种诡异的感觉。它们看起来有些像少女在翩翩起舞，有些像威严的狮子在傲视前方，有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边，抬头向前看，看到一望无际的田野，田野里布满了绿色。整体看上去，天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿，让人的心情豁然开朗。

这就是我那可爱又美丽的家乡。

师：这位小朋友都介绍了自己家乡的那些风景呢？这位小朋友是怎样介绍自己家乡的？都运用了哪些优美句子？（学生带问题来欣赏文章）

二、 奇思妙想，开启心路

师：我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景色。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

1、同学之间互相讨论自己家乡的位置、都有哪些美丽的风景？

（1）在乡下：

在乡村，无垠的田野、广袤的草原、弯弯的小河、开满野花的山坡„„都洋溢着浓浓的诗情呢！我家的小河景色宜人。早晨，水绿如玉，几位大婶快活地在河边洗衣服；中午，小河波光粼粼，白鹅嬉戏，小孩在水中开心地打水仗；晚上，小河在微风中摇着点点繁星„„你的家是不是也有这样迷人的景色呢？

（2）在城市：

在城市，流经城中的大河、小区里的花园、公园的一角、城中的绿地、林立的高楼„„美不胜收！同学们，做个有心人去仔细观察，然后按一定的顺序把你看到的景色写下来，就是一篇好文章哦！

2、在这么多美丽的风景中，确定向同学们介绍家乡最引人注目，最流连忘返的风景。

有时，他乡的景物会让我们恋恋不忘：像蜿蜒如巨龙的长城啦，“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖啦，奇秀的黄山啦„„如果你曾经游览过祖国的名胜，你也可以拿起笔来把它的美景介绍给他人，不要忘了突出景物的特点。

3、在老师的引导之下介绍出自己家乡（石家庄）的美丽风景。

注意：这里老师在课前准备家乡风景的图片或是多媒体，让学生形成直观上的效果。（包括名胜古迹、街角花园、一草一木、四季风景等）让同学认识到要介绍的家乡的风景有很多方面。

三、 抓住特点，具体描写

有人说，世界上没有一模一样的两片树叶，各种事物都会具有他独特的特点。当然，我们每个同学的家乡也是不尽相同。所以，我们在介绍自己家乡的美丽风景时，一定要抓住特点，刻画出家乡美景的精彩镜头，抓住了特点，运用适当的比喻和拟人手法，进行生动形象地描绘，写出自己独特的感受和体会，这样景物的特点就很突出，景致也有鲜活的色彩，富有生趣。下面就让我们擦亮眼睛观察家乡的独特之处吧！

1、（出示片段）叶圣陶写《荷花》时，“没有风时，荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像一池的荷花都在舞蹈。”一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？

2、学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

3、老师根据提前准备的家乡的风景的图片，带领学生来抓住景物的特点。并让学生形 成流利的语言。

四、 缕清思路，按序描述

请同学们仔细阅读下面的句子，然后整理成通顺的一段话，将序号填写在括号里。并说出排列顺序的理由。

1、

（ ）我的家在这个村庄里。

（ ）湖面上荡着几只小小的渔船。

（ ）我的脚下是一片平坦的田野。

（ ）小湖那边的村庄掩隐在浓密的树林里。

（ ）小路不远处有个平静的小湖。

（ ）一条笔直的小路从田野穿过。

2、

（ ）走进看，阳光透过树梢，照进树林。

（ ）松树的叶子变得苍翠，枫树的叶子变得更火红。

（ ）远远望去，树林间满是晨雾，像是淡淡的蓝烟。

（ ）我站在公园门口。

（ ）一阵风吹来，片片红叶飘落下来，就像飞舞的彩蝶。

（ ）当我迈步走进树林时，蓝烟不见了。

3、分析教材中的片段。

师：（老师带领学生分析以上两个片段的内容。）介绍家乡的风景时，既要紧扣景物的特点，还要理出头绪，按一定的次序叙述。可以按方位写，如从上到下，从下到上，或由远及近，由近及远；也可以先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景；还可以按时间的顺序，按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来描写。

4、同学之间按照一定的顺序来介绍自己的家乡独特的风景。

五、 抒发真情，流露热爱。

描写中的抒情，能起到画龙点睛之笔的作用。在介绍家乡的景物时，心中一定是充满了自豪感，那么在习作的过程中，可以把自己对家乡的热爱之情自然而然地渗透到文中去，就像片段二中描写到：“我的家乡虽然没有多么美丽的风景，但是，在我眼里，我的家乡的景色永远是最美丽的! ”看，作者是多么的自豪和骄傲啊！作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表达的淋漓尽致！ 通过同学们的介绍，都能够流落出自己的家乡的热爱之情。那么就让我们带着这份对家乡的热爱，努力学习，以后为家乡做出自己的贡献吧！

六、 小组交流，画家乡，赞家乡。

有人说，月是故乡明，景是家乡美。是啊，家乡是我们生活、成长的地方，更是我们 熟悉、热爱的地方。那连绵的山峦、广袤的原野、碧绿的草原、清澈的小溪、繁华的街市、朴素的乡村、热闹的公园、温馨的小院„„无不展示着它们的美丽！下面就让我们在赞美自己的家乡吧！

1、小组介绍，每个人轮流介绍，轮流当“客人”。介绍的同学，讲自己家乡的美景，互相启发感染，“客人”耐心倾听，可以补充或提出问题，介绍的同学作解答。在此基础上，小组评议，互相评价，谁观察细致，说得有特点；谁能按顺序说，说得清楚；谁讲得生动，给人留下深刻的印象。

2、 用A4纸设计、制作图文并茂的小展板；

3、 在小展板上剪贴、或绘画，并写家乡景物的解说词；

4、 制作好后和爸爸、妈妈进行演练。

请家长观察学生在家完成任务的表现：运用学习的观察方法，观察家乡景物。用A4纸制作家乡美景简介小报，和家长进行完成任务的模拟表现，学生根据表现自评，家长根据表现进行评价。填写在评价表里。

七、文章的开头

开头

1、郁郁葱葱，少不了它；百花争艳，少不了它——我的家乡。它虽没有浩浩荡荡的黄河，也没有清澈见底的漓江；它虽没有峰峦雄伟的泰山，也没有红叶似火的香山，却有着古朴的美，独特的美。朋友，请随我地脚步，去欣赏家乡的一花一草、一树一木吧。

2、每当听到《谁不说俺家乡美》这首歌曲，家乡美丽富饶的景象便展现在我的眼前。 我的家乡是养马岛，那里的秀丽风景简直可与美丽的夏威夷、福建的鼓浪屿相媲美。

3、我的家乡在海边。早晨，柔和的海风和拍岸的海浪唤醒了宁静。

4、我住在街心公园旁边，打开窗户就可以看见几个由冬青树、麦冬草围成的花坛。

5、我们家紧挨着大街，这条大街是家乡最繁华，也是最喧闹的地方。

板书：

抓住特点，具体描写

抒发真情，流露热爱

缕清思路，按序描述

风景这边独好

——初四作文之自然景物描写教学

博山区第六中学 商杰

教学目标：掌握描写自然景物的方法

教学重点：通过积累写景文段，练写推荐词，总结写好自然景物的方法。 教学难点：运用方法，赏析作品，创作主题景物描写。

教学设计思路：查找资料——自我学习——提炼方法——解决问题

教学结构线索：积累——分享——欣赏——创作

教学方法：设置前置性作业，积累材料。小组合作分享，选优推荐，全班分享。做好听读记录，提炼学习过程重点。教师适时点拨总结。

教学用具：多媒体 视频资料

教学预期：通过这次授课，能让百分之八十的孩子有较大收获，创作出独显个性和细腻观察力的作品。

教学过程：

导入：今天课题“风景这边独好”，（幻1）解题：这节课中“风景”指自然景物，“这边”指咱们这里，“独”指单单、唯独，“好”指美、吸引人。（幻灯片）为什么我认为唯独咱们这边自然风景美呢？因为我们有方法。因此这节课我们要探究让自然景物美起来的方法并力求我们笔下的自然景物也灵动起来。（幻2）我们分四个板块来学习：积累——分享——欣赏——创作。（幻3）

板块一：积累一段自然景物描写

课前布置了积累任务及要求：1、从名家名作、学生作品或自己原创作品中摘录一段你认为精彩的自然景物描写，写明出处。2、为它写一段推荐词。3、总结写好景物描写的方法。（幻4）

小组内交流分享，推荐优等作品，准备班内分享。

板块二：分享一段自然景物描写

分享要求：朗读的同学读出语气、情感。听的同学做好听读记录。（幻5）

听读分享后，师生共同总结让景物美起来的方法，学生没有涉及到的教师补充。（幻6） 板块三：赏析一段自然景物描写

提前下发美文《园子里的春天》，要求：谈谈赏析体会，班内分享。

板块四：创作一段自然景物描写

带着理论的感悟我们走进创作板块，这一板块的关键词“红叶”。（幻8）“红叶”是秋天独有的标签，那或浓或淡的色彩醉了多少人，今天我们有机会坐教室赏红叶，请你用独特的眼光和笔触将这景色记录下来，考考自己的才情。（播放视频）

学生创作、展示、做好听读记录、教师评价。

课堂总结：这节课我们探究了让自然景物美起来的方法，进行了主题景物描写创作。短短几十分钟，众多美景汇聚在咱们的课堂，“风景这边独好”名副其实！现在我又有了新的期望——想起了养生堂的广告语：就这样一直美下去，希望大家利用好我推荐的语文宝藏：中国现代名家写景美文436篇，（幻9）让咱们笔下的景一直美下去！

风景这边独好

——初四作文之自然景物描写教学

博山区第六中学 商杰

教学目标：掌握描写自然景物的方法

教学重点：通过积累写景文段，练写推荐词，总结写好自然景物的方法。 教学难点：运用方法，赏析作品，创作主题景物描写。

教学设计思路：查找资料——自我学习——提炼方法——解决问题

教学结构线索：积累——分享——欣赏——创作

教学方法：设置前置性作业，积累材料。小组合作分享，选优推荐，全班分享。做好听读记录，提炼学习过程重点。教师适时点拨总结。

教学用具：多媒体 视频资料

教学预期：通过这次授课，能让百分之八十的孩子有较大收获，创作出独显个性和细腻观察力的作品。

教学过程：

导入：今天课题“风景这边独好”，（幻1）解题：这节课中“风景”指自然景物，“这边”指咱们这里，“独”指单单、唯独，“好”指美、吸引人。（幻灯片）为什么我认为唯独咱们这边自然风景美呢？因为我们有方法。因此这节课我们要探究让自然景物美起来的方法并力求我们笔下的自然景物也灵动起来。（幻2）我们分四个板块来学习：积累——分享——欣赏——创作。（幻3）

板块一：积累一段自然景物描写

课前布置了积累任务及要求：1、从名家名作、学生作品或自己原创作品中摘录一段你认为精彩的自然景物描写，写明出处。2、为它写一段推荐词。3、总结写好景物描写的方法。（幻4）

小组内交流分享，推荐优等作品，准备班内分享。

板块二：分享一段自然景物描写

分享要求：朗读的同学读出语气、情感。听的同学做好听读记录。（幻5）

听读分享后，师生共同总结让景物美起来的方法，学生没有涉及到的教师补充。（幻6） 板块三：赏析一段自然景物描写

提前下发美文《园子里的春天》，要求：谈谈赏析体会，班内分享。

板块四：创作一段自然景物描写

带着理论的感悟我们走进创作板块，这一板块的关键词“红叶”。（幻8）“红叶”是秋天独有的标签，那或浓或淡的色彩醉了多少人，今天我们有机会坐教室赏红叶，请你用独特的眼光和笔触将这景色记录下来，考考自己的才情。（播放视频）

学生创作、展示、做好听读记录、教师评价。

课堂总结：这节课我们探究了让自然景物美起来的方法，进行了主题景物描写创作。短短几十分钟，众多美景汇聚在咱们的课堂，“风景这边独好”名副其实！现在我又有了新的期望——想起了养生堂的广告语：就这样一直美下去，希望大家利用好我推荐的语文宝藏：中国现代名家写景美文436篇，（幻9）让咱们笔下的景一直美下去！

描写江南的作文400字：忆江南 黄思颖 我看过漫天飘雪的西北，也到过满眼山水的楚地，还住过满城牡丹的洛阳，但最令我朝思暮想、深深怀念的却是风景秀丽的江南。 那时的江南真好。我对江南的美丽风景是那么熟悉、那么了解。清晨，我漫步在江边。太阳从东方升起，春日里的阳光温柔而舒适，洒向大地的每一个角落。桃花悄悄地露出了她那秀美的粉扑扑的脸蛋，整棵树就犹如化了妆的亭亭玉立的女舞蹈家。柳树姑娘披着一件淡绿的轻纱在江边梳妆打扮，鸟儿们站在枝头上欢快地唱起春天的歌。 远远望去，江边那一团团、一簇簇仿佛在跳动的火焰是什么？噢，那是遍地盛开的鲜花。为什么如此艳丽呢？因为那红灿灿的太阳温暖地映照着这些花儿，花儿们就更艳丽了。 在春光里，一只只竹筏漂在江面上，那潺潺的江水碧绿如蓝，微波粼粼。由于两岸的江花红艳，所以江水更显得碧绿了。

描写江南的作文400字：忆江南 黄思颖 我看过漫天飘雪的西北，也到过满眼山水的楚地，还住过满城牡丹的洛阳，但最令我朝思暮想、深深怀念的却是风景秀丽的江南。 那时的江南真好。我对江南的美丽风景是那么熟悉、那么了解。清晨，我漫步在江边。太阳从东方升起，春日里的阳光温柔而舒适，洒向大地的每一个角落。桃花悄悄地露出了她那秀美的粉扑扑的脸蛋，整棵树就犹如化了妆的亭亭玉立的女舞蹈家。柳树姑娘披着一件淡绿的轻纱在江边梳妆打扮，鸟儿们站在枝头上欢快地唱起春天的歌。 远远望去，江边那一团团、一簇簇仿佛在跳动的火焰是什么？噢，那是遍地盛开的鲜花。为什么如此艳丽呢？因为那红灿灿的太阳温暖地映照着这些花儿，花儿们就更艳丽了。 在春光里，一只只竹筏漂在江面上，那潺潺的江水碧绿如蓝，微波粼粼。由于两岸的江花红艳，所以江水更显得碧绿了。

- 1 - 风景这边独好

——《观察和描写景物特点》作文指导学案

教学目标：

1、明白选景要有典型性，写景要抓住景物的特点

2、掌握如何使写景文章“美”的方法——适当使用一些修辞手法和表现手法 教学重难点：

掌握观察描写景物特点的方法

课时安排：两课时

教学过程：

一、直接导入

本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。今天这节课，老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。

二、短文学习中找妙招。

我们怎样才能写出景物的特点？请自读知识短文《观察和描写景物的特点》寻找答案。（两分钟后回答）

明确：

学过的课文《春》中的“春花图”

视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”

嗅觉——“花里带着甜味儿”

听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”

妙招一、观察和描写景物要 。 荷：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）——夏天的荷花 荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）——秋天的荷花 季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。夏天的荷花生机美丽，秋天的荷花却是残缺枯败。

妙招二、观察和描写景物，要特别注意

- 2 - 三、范文之中找妙招

1、看《春》中的描写春花的语段，说说描写景物的特点，概括妙招。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。

特点1：按照“ ”的顺序写春花

特点2：用词准确：

特点3：朱自清运用 写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。

概括：妙招三：观察和描写景物，要注意选择好 ，按 进行描写。

常见的顺序有：

a 空间顺序 ：由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

b 时间顺序： 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。

c逻辑顺序（先整体后局部）: 如景物描写②“不必说──单是”。

概括：妙招四：描写景物要观察细致，还要 ，

注意多种 的运用。

四、走出校园做观察。

请同学们走进校园，用十分钟找到你觉得校园中最美的景，并且仔细观察，做好记录。

五、写作练习。

用我们学习的方法描绘学校中你认为最美丽的景色。（100-200字）

- 3 -

六、老师眼中的美丽校园一角。

树：走进建新中学，我不禁惊诧于雪松的绿了。初冬之际，正是万木凋零的时候，可它却依然浓阴覆盖。雪松的绿是永恒的，一年四季走过它的身旁，它都会用蘸满诗意的绿叶向人们频频致意。针形的树叶绿得逼你的眼，更奇特的是雪松的全身洋溢着醉人的体香。拾起一根枝桠，揉搓一片落叶，那种幽幽的馨香便如蚕茧抽丝般缕缕不绝。这颗百年大树已经守候着建新中学无数个书香岁月了。

水：它，隐藏在校园的深处，默默无言。它，只在你需要独处的时候，静静相伴。这可爱的一潭啊！也许它没有泉水的缠绵，没有瀑布的威势，但这凝碧的一潭，溶进了多少人的心绪，迷醉了多少人的心田。岸边青树翠蔓，倒影其间。一阵风来，波影闪动，分不清是风摇动了树，还是风戏耍着水。

石：你是如此的平凡，平凡到经过你身边的人只看到你身上镌刻的“恋恩”。不管雨淋日晒，你总是恪守你的本色。你是非常的渺小，可仔细瞧去，你不正是一座具体而微的大山？你默默地守在校园的一角，看着体育场，饭堂，教学楼来来去去的莘莘学子，那么深情，那么脉脉。你从来就是这样敦厚无言。我抚摩着你，感觉不到任何刺人的棱角。这大概是当年女娲补天时故意留给人间的馈赠吧。

七、总结——我的感受

五律·观建新中学有感

启英德为先，雪松亦傲霜。

恋恩才能韧，厚积方可强。

怪石多嶙峋，湖水泽北新。

且待春风至，桃李笑开颜！

八、完成作文。

请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇500字左右的文章。（注意写景的方法）

参考题目：（1）我的美丽校园（2）一道靓丽的风景（3）那一缕春风（4）下雨天真好 （5）秋景让我陶醉

- 1 - 风景这边独好

——《观察和描写景物特点》作文指导学案

教学目标：

1、明白选景要有典型性，写景要抓住景物的特点

2、掌握如何使写景文章“美”的方法——适当使用一些修辞手法和表现手法 教学重难点：

掌握观察描写景物特点的方法

课时安排：两课时

教学过程：

一、直接导入

本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。今天这节课，老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。

二、短文学习中找妙招。

我们怎样才能写出景物的特点？请自读知识短文《观察和描写景物的特点》寻找答案。（两分钟后回答）

明确：

学过的课文《春》中的“春花图”

视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”

嗅觉——“花里带着甜味儿”

听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”

妙招一、观察和描写景物要 。 荷：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）——夏天的荷花 荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）——秋天的荷花 季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。夏天的荷花生机美丽，秋天的荷花却是残缺枯败。

妙招二、观察和描写景物，要特别注意

- 2 - 三、范文之中找妙招

1、看《春》中的描写春花的语段，说说描写景物的特点，概括妙招。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。

特点1：按照“ ”的顺序写春花

特点2：用词准确：

特点3：朱自清运用 写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。

概括：妙招三：观察和描写景物，要注意选择好 ，按 进行描写。

常见的顺序有：

a 空间顺序 ：由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

b 时间顺序： 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。

c逻辑顺序（先整体后局部）: 如景物描写②“不必说──单是”。

概括：妙招四：描写景物要观察细致，还要 ，

注意多种 的运用。

四、走出校园做观察。

请同学们走进校园，用十分钟找到你觉得校园中最美的景，并且仔细观察，做好记录。

五、写作练习。

用我们学习的方法描绘学校中你认为最美丽的景色。（100-200字）

- 3 -

六、老师眼中的美丽校园一角。

树：走进建新中学，我不禁惊诧于雪松的绿了。初冬之际，正是万木凋零的时候，可它却依然浓阴覆盖。雪松的绿是永恒的，一年四季走过它的身旁，它都会用蘸满诗意的绿叶向人们频频致意。针形的树叶绿得逼你的眼，更奇特的是雪松的全身洋溢着醉人的体香。拾起一根枝桠，揉搓一片落叶，那种幽幽的馨香便如蚕茧抽丝般缕缕不绝。这颗百年大树已经守候着建新中学无数个书香岁月了。

水：它，隐藏在校园的深处，默默无言。它，只在你需要独处的时候，静静相伴。这可爱的一潭啊！也许它没有泉水的缠绵，没有瀑布的威势，但这凝碧的一潭，溶进了多少人的心绪，迷醉了多少人的心田。岸边青树翠蔓，倒影其间。一阵风来，波影闪动，分不清是风摇动了树，还是风戏耍着水。

石：你是如此的平凡，平凡到经过你身边的人只看到你身上镌刻的“恋恩”。不管雨淋日晒，你总是恪守你的本色。你是非常的渺小，可仔细瞧去，你不正是一座具体而微的大山？你默默地守在校园的一角，看着体育场，饭堂，教学楼来来去去的莘莘学子，那么深情，那么脉脉。你从来就是这样敦厚无言。我抚摩着你，感觉不到任何刺人的棱角。这大概是当年女娲补天时故意留给人间的馈赠吧。

七、总结——我的感受

五律·观建新中学有感

启英德为先，雪松亦傲霜。

恋恩才能韧，厚积方可强。

怪石多嶙峋，湖水泽北新。

且待春风至，桃李笑开颜！

八、完成作文。

请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇500字左右的文章。（注意写景的方法）

参考题目：（1）我的美丽校园（2）一道靓丽的风景（3）那一缕春风（4）下雨天真好 （5）秋景让我陶醉