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纯正议论文的结构与议论文写作技巧

根据笔者近两年参加高考作文阅卷的体会, 发现这样两个有意思的现象:一是绝大多数考生写的是议论文, 二是绝大多数的议论文不像议论文。主要表现是:1、议论文结构不合体。如开头不提出论点, 中间只写几个论据, 而不分析, 更没有分论点；甚至在列举论据时, 还出现了大量的语言描写和心理描写。2、思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思而行”, 按逻辑思路, 接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开, 即三思而行的重要性, 或者三思而行能够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”, 让人感到别扭。3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连, 即通常所说的有述无论, 有据无析。为此, 笔者认为高中议论文, 必须走好以下三步, 即结构合体, 思路入格, 粘连有术。

一、议论文的结构合体

议论文, 分析事实, 论证道理, 当然要遵循一定的思维规律；这种思维规律反映在文章的外部形态上, 就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢?

一是根据议论问题的一般思维模式, 应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。“提出问题 ”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点, “分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证, “解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。这一点, 众所周知, 兹不赘述。 二是分析问题即本论部分, 要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么, 为什么, 怎么样, 何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文, 其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说, 有并列式、递进式和对照式三种。

所谓并列式, 就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点, 逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写, 那么几个分论点之间的关系大多是并列关系 。例如：议论文范文1（请点击浏览该议论文范文）

递进式同并列式结构相比, 除了论点之间的意义联系不同以外, 其段落的结构模式与并列式相同, 就不再说了。

所谓对照式, 就是从论题的正反两个方面入手, 进行正反对比论证得出结论。其优点是结构简洁, 论证充分, 容易上手。最简单的对照式是在提出观点后，一段从正面论证观点, 一段从反面论证观点, 最后得出结论。还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后, 紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。例如：议论文范文2（请点击浏览该议论文范文）

二、思路入格

议论文是论述问题的, 当然要有一定的思路, 即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道, 议论文是论证问题的, 你在提出议论文论点后, 就要摆事实, 讲道理, 让你提出的论点令人信服地确立起来。因此, 中心论点和各分论点之间就应当是因果联系, 即中心论点是“果”, 分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。

作为一个高中生的议论文作文, 最起码要做到在中心论点和各分论点之间 ,论点和论据之间要有一定的因果联系。

学生提出中心论点后, 只要围绕中心论点问一个“为什么”, 就能找到提出分论点的方向。如中心论点是“只有坚守, 才能使人的思想品德升华, 才能成就一番事业”。稍加分析, 就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性, 于是, 分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着, 使绝望变成希望”, “坚守是一种信念, 使普通变得高尚”, “坚守是一种职责, 使平凡变得伟大”。如果我们要检验这三个分论点和中心论点之间有没有必然的内在联系的话, 只需在这三个分论点之前加上“因为”, 在“坚守很重要”之前加上“所以”, 再连起来念一下即可。

同样, 分论点和议论文的论据之间, 也应当是因果联系。如在“坚守是一种职责, 使平凡变得伟大”这个分论点后面, 就可这样展开论述:“边防战士的坚守, 使国家安定祥和；人民教师的坚守, 使桃李满天下；白衣天使的坚守, 使病魔为之屈服。”又如在“自由是思想的漫飞”这个分论点下可以这样展开论述:“行动可以受制于客观现实, 思想却永远享受绝对的自由。有了这份思想的自由, 才有了集豪放与浪漫于一身的诗仙李白；才有了身陷囹圄还在感叹‘故国不堪回首月明中’的落魄后主李煜；才有了向往‘面朝大海, 春暖花开’的天才诗人海子。总之, 因为这份思想的自由, 社会才会在其牵引之下不断地进步, 才会创造出一个个永载史册的人类奇迹。”

三、粘连有术

一篇像样的议论文, 除了议论文的结构合体、思路入格外, 还有更重要的一个方面, 就是对论点的恰当阐述和对论据的中肯分析；没有这样的阐述和分析, 议论文论点论据就不能粘连起来, 而这个粘连是有“术”的。

(一) 观点＋过渡＋事例＋分析

这个步骤中最重要的是“过渡”和“分析”。所谓“过渡”就是要在观点和事例之间, 用适当的词句来勾连, 以接通文气, 使观点和议论文材料在语言形式上畅通无阻。所谓“分析”, 就是事例叙述完之后, 还必须对事例进行适当的分析评论, 指出其本质特点, 使事例和论点在内

容上联结在一起。例如：议论文范文3（请点击浏览该议论文范文）

（二） 观点＋过渡＋论据＋分析＋归纳

这种议论文论证方式就是在第一种的基础上加了一个“归纳”。所谓归纳, 就是从多个事例中提炼出必然性的东西。既然要从多个事例中提炼, 那么, “论据”部分, 就应是两个或三个以上。例如:议论文范文4（请点击浏览该议论文范文）

(三) 一般道理＋个别道理

即“演绎推理法”。前面的分析归纳是从个别到一般, 而演绎推理法是从一般到个别, 用普遍性的真理(论据) 来证明特殊的论点的方法。

纯正议论文的结构与议论文写作技巧

根据笔者近两年参加高考作文阅卷的体会, 发现这样两个有意思的现象:一是绝大多数考生写的是议论文, 二是绝大多数的议论文不像议论文。主要表现是:1、议论文结构不合体。如开头不提出论点, 中间只写几个论据, 而不分析, 更没有分论点；甚至在列举论据时, 还出现了大量的语言描写和心理描写。2、思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思而行”, 按逻辑思路, 接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开, 即三思而行的重要性, 或者三思而行能够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”, 让人感到别扭。3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连, 即通常所说的有述无论, 有据无析。为此, 笔者认为高中议论文, 必须走好以下三步, 即结构合体, 思路入格, 粘连有术。

一、议论文的结构合体

议论文, 分析事实, 论证道理, 当然要遵循一定的思维规律；这种思维规律反映在文章的外部形态上, 就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢?

一是根据议论问题的一般思维模式, 应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。“提出问题 ”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点, “分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证, “解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。这一点, 众所周知, 兹不赘述。 二是分析问题即本论部分, 要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么, 为什么, 怎么样, 何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文, 其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说, 有并列式、递进式和对照式三种。

所谓并列式, 就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点, 逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写, 那么几个分论点之间的关系大多是并列关系 。例如：议论文范文1（请点击浏览该议论文范文）

递进式同并列式结构相比, 除了论点之间的意义联系不同以外, 其段落的结构模式与并列式相同, 就不再说了。

所谓对照式, 就是从论题的正反两个方面入手, 进行正反对比论证得出结论。其优点是结构简洁, 论证充分, 容易上手。最简单的对照式是在提出观点后，一段从正面论证观点, 一段从反面论证观点, 最后得出结论。还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后, 紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。例如：议论文范文2（请点击浏览该议论文范文）

二、思路入格

议论文是论述问题的, 当然要有一定的思路, 即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道, 议论文是论证问题的, 你在提出议论文论点后, 就要摆事实, 讲道理, 让你提出的论点令人信服地确立起来。因此, 中心论点和各分论点之间就应当是因果联系, 即中心论点是“果”, 分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。

作为一个高中生的议论文作文, 最起码要做到在中心论点和各分论点之间 ,论点和论据之间要有一定的因果联系。

学生提出中心论点后, 只要围绕中心论点问一个“为什么”, 就能找到提出分论点的方向。如中心论点是“只有坚守, 才能使人的思想品德升华, 才能成就一番事业”。稍加分析, 就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性, 于是, 分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着, 使绝望变成希望”, “坚守是一种信念, 使普通变得高尚”, “坚守是一种职责, 使平凡变得伟大”。如果我们要检验这三个分论点和中心论点之间有没有必然的内在联系的话, 只需在这三个分论点之前加上“因为”, 在“坚守很重要”之前加上“所以”, 再连起来念一下即可。

同样, 分论点和议论文的论据之间, 也应当是因果联系。如在“坚守是一种职责, 使平凡变得伟大”这个分论点后面, 就可这样展开论述:“边防战士的坚守, 使国家安定祥和；人民教师的坚守, 使桃李满天下；白衣天使的坚守, 使病魔为之屈服。”又如在“自由是思想的漫飞”这个分论点下可以这样展开论述:“行动可以受制于客观现实, 思想却永远享受绝对的自由。有了这份思想的自由, 才有了集豪放与浪漫于一身的诗仙李白；才有了身陷囹圄还在感叹‘故国不堪回首月明中’的落魄后主李煜；才有了向往‘面朝大海, 春暖花开’的天才诗人海子。总之, 因为这份思想的自由, 社会才会在其牵引之下不断地进步, 才会创造出一个个永载史册的人类奇迹。”

三、粘连有术

一篇像样的议论文, 除了议论文的结构合体、思路入格外, 还有更重要的一个方面, 就是对论点的恰当阐述和对论据的中肯分析；没有这样的阐述和分析, 议论文论点论据就不能粘连起来, 而这个粘连是有“术”的。

(一) 观点＋过渡＋事例＋分析

这个步骤中最重要的是“过渡”和“分析”。所谓“过渡”就是要在观点和事例之间, 用适当的词句来勾连, 以接通文气, 使观点和议论文材料在语言形式上畅通无阻。所谓“分析”, 就是事例叙述完之后, 还必须对事例进行适当的分析评论, 指出其本质特点, 使事例和论点在内

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（二） 观点＋过渡＋论据＋分析＋归纳

这种议论文论证方式就是在第一种的基础上加了一个“归纳”。所谓归纳, 就是从多个事例中提炼出必然性的东西。既然要从多个事例中提炼, 那么, “论据”部分, 就应是两个或三个以上。例如:议论文范文4（请点击浏览该议论文范文）

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高中议论文范文： 成功的背后是汗水

摘要：如果以前没有人去为中国革命事业付出血汗，为此奋斗，那么中华人民共和国也不会成立；如果没有人们为“四化”而奋斗，付出汗水，那么也不会有我们现在的幸福生活；同样地，如果现在不努力地奋斗，将来的中国也会日渐衰落。那么，我们应该怎样奋斗才能获得成功呢？

在我们的世界里，有一些成功的人士。我们常常很羡慕这些人。但多数人只是看到他们获得成功的喜悦，有多少人能够看到他们努力的艰辛呢？

我认为：人们如果要想获得成功，那就必须去奋斗。大家应该还没有忘记，我国的运动健儿们在悉尼奥运会上为我国夺取了28枚金牌，为祖国争了光。他们在领奖台上的荣誉，是用了多少汗水换来的啊！金牌，是他们每天都进行高强度训练的成果。运动员们的奋斗，可以换来金牌；发明家的奋斗，可以改变我们的世界。由此可见，奋斗是走向成功的必经之路。

在奋斗的道路上，我们是需要付出汗水的。上天是很公平的，你付出了多少，获得的成果也就有多少。当今世界上，有哪个人是不需努力而获得成功的呢？如果以前没有人去为中国革命事业付出血汗，为此奋斗，那么中华人民共和国也不会成立；如果没有人们为“四化”而奋斗，付出汗水，那么也不会有我们现在的幸福生活；同样地，如果现在不努力地奋斗，将来的中国也会日渐衰落。那么，我们应该怎样奋斗才能获得成功呢？

爱迪生说过：“如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。”我认为，迈向成功的第一步，应该是明确目标，树立正确的人生观。这是获得成功的必要条件，如果没有目标，那么要获得成功便成为一句空话。其次，我们需要坚持不懈地奋斗。在成功的征途上，是充满坎坷、曲折的。有人说过：“成功是战胜艰难险阻的奋斗结晶。”如果我们遇到一点点失败就放弃，那是绝对尝不到成功的滋味的。爱迪生一生中有1000多项发明，在当中，他经历过多少失败呢，但他没有放弃自己的事业，他曾经说：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。”再次，机遇也是成功的因素之一。我认为，只有在机遇来临之际，明确目标并为之奋斗，才能够成功。

让我们在通向成功的征途上奋斗，用自己的汗水，换取成功的果实吧。

高中议论文范文： 成功的背后是汗水

摘要：如果以前没有人去为中国革命事业付出血汗，为此奋斗，那么中华人民共和国也不会成立；如果没有人们为“四化”而奋斗，付出汗水，那么也不会有我们现在的幸福生活；同样地，如果现在不努力地奋斗，将来的中国也会日渐衰落。那么，我们应该怎样奋斗才能获得成功呢？

在我们的世界里，有一些成功的人士。我们常常很羡慕这些人。但多数人只是看到他们获得成功的喜悦，有多少人能够看到他们努力的艰辛呢？

我认为：人们如果要想获得成功，那就必须去奋斗。大家应该还没有忘记，我国的运动健儿们在悉尼奥运会上为我国夺取了28枚金牌，为祖国争了光。他们在领奖台上的荣誉，是用了多少汗水换来的啊！金牌，是他们每天都进行高强度训练的成果。运动员们的奋斗，可以换来金牌；发明家的奋斗，可以改变我们的世界。由此可见，奋斗是走向成功的必经之路。

在奋斗的道路上，我们是需要付出汗水的。上天是很公平的，你付出了多少，获得的成果也就有多少。当今世界上，有哪个人是不需努力而获得成功的呢？如果以前没有人去为中国革命事业付出血汗，为此奋斗，那么中华人民共和国也不会成立；如果没有人们为“四化”而奋斗，付出汗水，那么也不会有我们现在的幸福生活；同样地，如果现在不努力地奋斗，将来的中国也会日渐衰落。那么，我们应该怎样奋斗才能获得成功呢？

爱迪生说过：“如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。”我认为，迈向成功的第一步，应该是明确目标，树立正确的人生观。这是获得成功的必要条件，如果没有目标，那么要获得成功便成为一句空话。其次，我们需要坚持不懈地奋斗。在成功的征途上，是充满坎坷、曲折的。有人说过：“成功是战胜艰难险阻的奋斗结晶。”如果我们遇到一点点失败就放弃，那是绝对尝不到成功的滋味的。爱迪生一生中有1000多项发明，在当中，他经历过多少失败呢，但他没有放弃自己的事业，他曾经说：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。”再次，机遇也是成功的因素之一。我认为，只有在机遇来临之际，明确目标并为之奋斗，才能够成功。

让我们在通向成功的征途上奋斗，用自己的汗水，换取成功的果实吧。

定格有序议论文写作技法

内容简介

《定格有序议论文写作技法》一书，以其独特的视觉，用一种理性的思维，来领悟议论文的写法，具有极强的针对性和可操作性。本书从文章的审题立意、标题的拟定到文章结尾，既有理论的阐述，也有方法与技巧的指点；既有病例的诊断，也有范例的分析，力求理论与实际相结合，告诉学生一篇议论文由哪些元素构成，又如何运用这些元素去构建一篇文章，特别是第六章，议论文段落的扩展，是作者从教材和许多学生的优秀范文中归纳出来的一些方面，便捷、实用、可行，深受学生欢迎。当然议论文段落扩展的方法多种多样，它也因人而异，因文而异，也并非所有的段落都具有较为稳定的模式，一成不变，但它有一定的行文思路，需要大学去探索、去领悟。

编辑推荐

本书从文章的审题立意、标题的拟定到文章结尾，既有理论的阐述，也有方法与技巧的指点；既有病例的诊断，也有范例的分析，力求理论与实际相结合，告诉学生一篇议论文由哪些元素构成，又如何运用这些元素去构建一篇文章，特别是第六章，议论文段落的扩展，是作者从教材和许多学生的优秀范文中归纳出来的一些方面，便捷、实用、可行，深受学生欢迎。当然议论文段落扩展的方法多种多样，它也因人而异，因文而异，也并非所有的段落都具有较为稳定的模式，一成不变，但它有一定的行文思路，需要大家去探索、去领悟。

目录

上篇：理论与技巧

第一章 议论文的审题

一、议论文审题的作用

二、议论文审题存在的误区

三、议论文审题的要求

第二章 议论文的立意

一、立意的重要性

二、审题与立意的关系

三、议论文立意存在的误区

四、议论文立意的要求

五、议论文立意的方法

六、议论文立意的范例分析

第三章 议论文的拟题

一、拟定标题的重要性

二、学生拟题存在的误区

三、议论文拟题的要求

四、议论文拟题的方法

五、议论文拟题示例

第四章 议论文的开头

一、议论文开头的作用

二、议论文开头存在的误区

三、议论文开头的要求

四、议论文开头的方法

第五章 论点的提炼与分割

一、对论点的认识

二、对论点的要求

三、论点的提炼

四、论点的位置

五、议论文论点的分割

六、论点分割的方法

第六章 议论文段落的扩展

一、对议论文段落扩展的认识

二、议论文段落扩展存在的失误

三、议论文段落扩展的方法

第七章 论据的选取与运用

一、论据的作用

二、论据的分类

三、理论论据与事实论据的关系

四、选取论据的标准

五、议论文论据的运用

六、论据的搜集与积累

第八章 论证手法的运用

第九章 议论文的过渡

第十章 议论文的结尾

第十一章 议论文语言的运用 下篇：范文赏析

附录 全国高考作文试题（1990-2005）

定格有序议论文写作技法

内容简介

《定格有序议论文写作技法》一书，以其独特的视觉，用一种理性的思维，来领悟议论文的写法，具有极强的针对性和可操作性。本书从文章的审题立意、标题的拟定到文章结尾，既有理论的阐述，也有方法与技巧的指点；既有病例的诊断，也有范例的分析，力求理论与实际相结合，告诉学生一篇议论文由哪些元素构成，又如何运用这些元素去构建一篇文章，特别是第六章，议论文段落的扩展，是作者从教材和许多学生的优秀范文中归纳出来的一些方面，便捷、实用、可行，深受学生欢迎。当然议论文段落扩展的方法多种多样，它也因人而异，因文而异，也并非所有的段落都具有较为稳定的模式，一成不变，但它有一定的行文思路，需要大学去探索、去领悟。

编辑推荐

本书从文章的审题立意、标题的拟定到文章结尾，既有理论的阐述，也有方法与技巧的指点；既有病例的诊断，也有范例的分析，力求理论与实际相结合，告诉学生一篇议论文由哪些元素构成，又如何运用这些元素去构建一篇文章，特别是第六章，议论文段落的扩展，是作者从教材和许多学生的优秀范文中归纳出来的一些方面，便捷、实用、可行，深受学生欢迎。当然议论文段落扩展的方法多种多样，它也因人而异，因文而异，也并非所有的段落都具有较为稳定的模式，一成不变，但它有一定的行文思路，需要大家去探索、去领悟。

目录

上篇：理论与技巧

第一章 议论文的审题

一、议论文审题的作用

二、议论文审题存在的误区

三、议论文审题的要求

第二章 议论文的立意

一、立意的重要性

二、审题与立意的关系

三、议论文立意存在的误区

四、议论文立意的要求

五、议论文立意的方法

六、议论文立意的范例分析

第三章 议论文的拟题

一、拟定标题的重要性

二、学生拟题存在的误区

三、议论文拟题的要求

四、议论文拟题的方法

五、议论文拟题示例

第四章 议论文的开头

一、议论文开头的作用

二、议论文开头存在的误区

三、议论文开头的要求

四、议论文开头的方法

第五章 论点的提炼与分割

一、对论点的认识

二、对论点的要求

三、论点的提炼

四、论点的位置

五、议论文论点的分割

六、论点分割的方法

第六章 议论文段落的扩展

一、对议论文段落扩展的认识

二、议论文段落扩展存在的失误

三、议论文段落扩展的方法

第七章 论据的选取与运用

一、论据的作用

二、论据的分类

三、理论论据与事实论据的关系

四、选取论据的标准

五、议论文论据的运用

六、论据的搜集与积累

第八章 论证手法的运用

第九章 议论文的过渡

第十章 议论文的结尾

第十一章 议论文语言的运用 下篇：范文赏析

附录 全国高考作文试题（1990-2005）

高中议论文范文： 忘记与铭记

摘要：风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。 东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。 坐在池边亭下泪流满面独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。梵? 高用《向日葵》永远记住了他的“船”„„

这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽的穿梭！

高中议论文范文： 忘记与铭记

摘要：风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。 东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。 坐在池边亭下泪流满面独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。梵? 高用《向日葵》永远记住了他的“船”„„

这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽的穿梭！

● 梦在远方

● 在这世上，除了眼前的苟且，还有诗与远方。 琥珀时光，转瞬即逝，站在人生河畔，我看着昔日的自己在时空中穿梭。明媚笑颜，清澈眼眸，一切都恍若昨日。现今的自己，终日挣扎于题海，再不似从前。虽如此，我也依然坚信，黎明终会到来，哪怕黑夜再长久。

“梦于远方，倾城所往。”他是如此清明寡净之人，为赋于田园，抛下仕途，觅一处安然之所，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”。只因他觉得这是他的梦，这是他的远方，因此他再未有过太多羁绊，只在东篱之下，南山之间，终其余生，也怡然自得，快然潇洒，而人生也本该如此。

“梦于远方，竭其而成。”沉浮动静皆人生，可他却从不屈服于命运。在失去双手时，他在痛苦的泥沼中崛起，以其坚毅顽强，让音符在足间涌现。最终，他一曲《梦中的婚礼》让无数人折服于他的精神之下，而他却对镜头说：“我觉得我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”梦于远方，停下来的人看到的终究是背影，因此他选择了奋然前行，到达了远方，让世界见证了他的精彩。

“梦于远方，甘于苟且。”我们总要透过黑暗才能看到光明，我们总要经历过梦想的疼痛，才能享受梦想的喜悦。而如今正是如此，我们疲倦于沉重的学习，厌烦严苛的考试，但未经历，又怎会有他日的精彩。人生总有太多的苟且，太多的疼痛，唯有涅盘，才可振翅高飞。梦于远方，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

梦于远方，是一种信仰，也是一种人生。或为它倾城所往，或为它竭其而成，或为它甘于苟且，都需要我们相信它有，才能让我们相信它能。梦于远方，正如彼岸花开，看似遥远却并不遥远，只要相信，竭尽追求, 便可到达，变成我们最初希望的模样。

生如逆旅，一苇以航；梦于远方，一往无畏。

● 梦在远方

● 在这世上，除了眼前的苟且，还有诗与远方。 琥珀时光，转瞬即逝，站在人生河畔，我看着昔日的自己在时空中穿梭。明媚笑颜，清澈眼眸，一切都恍若昨日。现今的自己，终日挣扎于题海，再不似从前。虽如此，我也依然坚信，黎明终会到来，哪怕黑夜再长久。

“梦于远方，倾城所往。”他是如此清明寡净之人，为赋于田园，抛下仕途，觅一处安然之所，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”。只因他觉得这是他的梦，这是他的远方，因此他再未有过太多羁绊，只在东篱之下，南山之间，终其余生，也怡然自得，快然潇洒，而人生也本该如此。

“梦于远方，竭其而成。”沉浮动静皆人生，可他却从不屈服于命运。在失去双手时，他在痛苦的泥沼中崛起，以其坚毅顽强，让音符在足间涌现。最终，他一曲《梦中的婚礼》让无数人折服于他的精神之下，而他却对镜头说：“我觉得我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”梦于远方，停下来的人看到的终究是背影，因此他选择了奋然前行，到达了远方，让世界见证了他的精彩。

“梦于远方，甘于苟且。”我们总要透过黑暗才能看到光明，我们总要经历过梦想的疼痛，才能享受梦想的喜悦。而如今正是如此，我们疲倦于沉重的学习，厌烦严苛的考试，但未经历，又怎会有他日的精彩。人生总有太多的苟且，太多的疼痛，唯有涅盘，才可振翅高飞。梦于远方，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

梦于远方，是一种信仰，也是一种人生。或为它倾城所往，或为它竭其而成，或为它甘于苟且，都需要我们相信它有，才能让我们相信它能。梦于远方，正如彼岸花开，看似遥远却并不遥远，只要相信，竭尽追求, 便可到达，变成我们最初希望的模样。

生如逆旅，一苇以航；梦于远方，一往无畏。

非宁静无以致远

莫言获得诺贝尔文学奖后，全国掀起一阵莫言热。而莫言本人在开完一场新闻发布会后便消失在大众的视线，安静创作新作品。

在我看来，莫言便是那只在人迹罕至的山洞中的美丽蝴蝶。人们借诺奖发现了这只蝴蝶，而蝴蝶选择的是退居山洞深处，正如莫言选择远离公众。因为那样的安静环境才适合这些美丽的精灵，适合莫言。

非宁静无以致远，伟人正是懂得寻找宁静才能够成功，而成功也必青睐内心安宁之人。 林徽因曾说：“真正的宁静不是避开车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，尽管如流往事，每天依然涛声依旧。”因而真正的宁静是内心的平和，这与“大隐隐於市”是一样的道理。只要内心宁静便能於车马喧嚣的繁华都市有一个宁静之所。

前段时间，於丹北大被呛一事闹得沸沸扬扬。文化超女於丹在端了多年的心灵鸡汤后终於被人轰下台。这似乎很意外，可是却又在情理之中。当年的於丹用心灵鸡汤抚慰了无数人疲困的心，可是近年来她不断商业化，只加汤不加料的心灵鸡汤让人们越来越难以接受。正是於丹在成为美丽的蝴蝶被人发现时，不懂得如何退居深处，如何来保持一颗宁静的心，所以她只能遭到人们反感，最终失去成功。

与她不同的是，红学痴儒周汝昌尽管着作等身却仍躬耕於红楼中﹔“国学大师”季羡林一直认为自己只是一个普通人﹔杨绦先生从不开作品交流会，永远都是默默关注这个社会。大师尚且如此，而我们又有何骄傲的资本？我们又凭什麽藐视一切？我们又怎能不屑那一颗宁静之心？

反观当今，当郭敬明充满早恋、贪婪、颓废的作品发行时﹔当韩寒“巴金文采不好”的言论风生水起时﹔当当时明月的着作爆棚时﹔当马诺、芙蓉姐姐在网上受到热捧时，谁能告诉我，我们那一颗宁静的心在哪里？我们现在许多人正在慢慢地失去它，从而变得疯狂与骄傲，变得目空一切。

让我们找回最初的宁静，让我们在内心修篱种菊，让我们怀抱谦卑宁静的心走在社会上。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。视自己为天地间的一粒尘埃，用宁静平和的心看待世界。我相信，低到尘埃，便能开出花来。

非宁静无以致远

莫言获得诺贝尔文学奖后，全国掀起一阵莫言热。而莫言本人在开完一场新闻发布会后便消失在大众的视线，安静创作新作品。

在我看来，莫言便是那只在人迹罕至的山洞中的美丽蝴蝶。人们借诺奖发现了这只蝴蝶，而蝴蝶选择的是退居山洞深处，正如莫言选择远离公众。因为那样的安静环境才适合这些美丽的精灵，适合莫言。

非宁静无以致远，伟人正是懂得寻找宁静才能够成功，而成功也必青睐内心安宁之人。 林徽因曾说：“真正的宁静不是避开车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，尽管如流往事，每天依然涛声依旧。”因而真正的宁静是内心的平和，这与“大隐隐於市”是一样的道理。只要内心宁静便能於车马喧嚣的繁华都市有一个宁静之所。

前段时间，於丹北大被呛一事闹得沸沸扬扬。文化超女於丹在端了多年的心灵鸡汤后终於被人轰下台。这似乎很意外，可是却又在情理之中。当年的於丹用心灵鸡汤抚慰了无数人疲困的心，可是近年来她不断商业化，只加汤不加料的心灵鸡汤让人们越来越难以接受。正是於丹在成为美丽的蝴蝶被人发现时，不懂得如何退居深处，如何来保持一颗宁静的心，所以她只能遭到人们反感，最终失去成功。

与她不同的是，红学痴儒周汝昌尽管着作等身却仍躬耕於红楼中﹔“国学大师”季羡林一直认为自己只是一个普通人﹔杨绦先生从不开作品交流会，永远都是默默关注这个社会。大师尚且如此，而我们又有何骄傲的资本？我们又凭什麽藐视一切？我们又怎能不屑那一颗宁静之心？

反观当今，当郭敬明充满早恋、贪婪、颓废的作品发行时﹔当韩寒“巴金文采不好”的言论风生水起时﹔当当时明月的着作爆棚时﹔当马诺、芙蓉姐姐在网上受到热捧时，谁能告诉我，我们那一颗宁静的心在哪里？我们现在许多人正在慢慢地失去它，从而变得疯狂与骄傲，变得目空一切。

让我们找回最初的宁静，让我们在内心修篱种菊，让我们怀抱谦卑宁静的心走在社会上。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。视自己为天地间的一粒尘埃，用宁静平和的心看待世界。我相信，低到尘埃，便能开出花来。

摘要：风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。坐在池边亭下泪流满面独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。梵高用《向日葵》永远记住了他的“船”„„这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽的穿梭！

摘要：风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。坐在池边亭下泪流满面独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。梵高用《向日葵》永远记住了他的“船”„„这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽的穿梭！

1

蚂蚁为什么不会迷路？

学校：怀化市华都小学 班级：四（1）班 姓名：丁心怡

每当闲暇时，我总爱坐在自家的小院中，出神地观察那些成群结队的小蚂蚁。蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”。不过它们的“家”多数安在地面以下，那里不容易找到丰富的食物。所以在天气晴暖的时候，它们常常要走出“家门”，到地面上寻找可吃的东西，有时独自出来，有时成群结队；顺利的话，在家门附近就能找到吃的，不凑巧时得走很远的路。从很远的地方回到自己的家可不是一件容易的事，但小小的蚂蚁却不会迷路，那么，它们是怎样认路的呢？带着这个问题，我决定对它们进行一番探究。

带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。

我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。 过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁

2

仍然没有找到回家的路。通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。 知道了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方 。

通过实验和查阅有关资料，可得出如下的结论：蚂蚁的视觉非常敏锐，不但陆地上的景物会被蚂蚁用来认路，而且太阳的位置和蓝天上照射下来的日光，都能被蚂蚁用来辨认回巢的方向。此外，除了依靠视觉，蚂蚁还能根据气味和利用触角认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地上留下一种气味，在返回时只要追寻着这种气味，就不会误入他途。有的蚂蚁虽然不会在爬过的路上留下什么特殊的气味，但是它们能熟记往返道路上的天然气味，所以也不会迷路。

由于蚂蚁具有上述认路的本领，即使天空中乌云密布，或是地面上的气味被破坏的时候。只要还保留一些可以利用的线索，它们仍旧会找回蚁巢，只不过要多走一些弯路而已。

1

蚂蚁为什么不会迷路？

学校：怀化市华都小学 班级：四（1）班 姓名：丁心怡

每当闲暇时，我总爱坐在自家的小院中，出神地观察那些成群结队的小蚂蚁。蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”。不过它们的“家”多数安在地面以下，那里不容易找到丰富的食物。所以在天气晴暖的时候，它们常常要走出“家门”，到地面上寻找可吃的东西，有时独自出来，有时成群结队；顺利的话，在家门附近就能找到吃的，不凑巧时得走很远的路。从很远的地方回到自己的家可不是一件容易的事，但小小的蚂蚁却不会迷路，那么，它们是怎样认路的呢？带着这个问题，我决定对它们进行一番探究。

带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。

我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。 过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁

2

仍然没有找到回家的路。通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。 知道了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方 。

通过实验和查阅有关资料，可得出如下的结论：蚂蚁的视觉非常敏锐，不但陆地上的景物会被蚂蚁用来认路，而且太阳的位置和蓝天上照射下来的日光，都能被蚂蚁用来辨认回巢的方向。此外，除了依靠视觉，蚂蚁还能根据气味和利用触角认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地上留下一种气味，在返回时只要追寻着这种气味，就不会误入他途。有的蚂蚁虽然不会在爬过的路上留下什么特殊的气味，但是它们能熟记往返道路上的天然气味，所以也不会迷路。

由于蚂蚁具有上述认路的本领，即使天空中乌云密布，或是地面上的气味被破坏的时候。只要还保留一些可以利用的线索，它们仍旧会找回蚁巢，只不过要多走一些弯路而已。

浅谈高三英语范文模仿写作的策略与方法

淄川般阳中学 殷玲玲

写作教学是高中英语教学的重要任务之一，是高考英语试题的重要组成部分，也是高三英语学习的一个难点（英语教学中的一个薄弱环节）。从近几年高考试题中书面表达所占分值比例及其发展趋势来看，其语言写作在高考中占有越来越重要地位。不少学生虽然经过高一、高二的学习，但由于新授课教学任务重，大多数教师为了赶进度，注重知识点的传授，在日常的教学中对写作这一教学环节重视不够甚至无暇顾及写作课。所以多数高三学生还是对写作充满畏难情绪，且写作质量低下，错误百出。如何在高三学生时间紧、任务重的情况下，省时高效地提高学生的英语写作能力呢? 经过多年送高三的探索与实践，笔者认为运用模仿范文写作的方法对于提高学生写作水平是一种便捷、有效的途径。下面结合近几年的教学实践来谈谈自己的一些措施和方法。

俗话说，模仿是最好的老师。“临本描摹”自古以来就是是一种有效的学习手段。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说明了模仿在写作中的作用。模仿不仅是母语习得的重要途径，同时也是二语习得过程中一种行之有效的方法。特别是在非自然语境下的外语学习，学习者只有通过各种途径获得范例，在模仿、对比分析中掌握语言规律，才能有效地培养自己的语言能力。仿写(Imitating Writing) ，也有人称模写，（模仿作为英语写作的有效方法之一, 指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章, 甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。）是指导学生模仿英语中比较精彩的词句、段落进行模仿写作。范文模仿法是一种行之有效的写作教学法提高写作的一个捷径。模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。

那么在高三英语教学中，主要采取以下的方法进行范文模仿写作的训练。

一、 搜集、并分类整理范文。

高考对书面表达的考查内容涉及记叙文、说明文、议论文、应用文(书信、调查报告) 、表格及汉语提示类材料作文、看图作文、开放性作文等。由教师提供各种各样的不同体裁、题材的英语写作范文和模板。范文可选择全国各地历年高考作文，学生优秀习作。英语作文模板有图表作文、书信作文模板、话题作文、对比观点作文。具体内容包括：说明原因型、对比观点类、 解决方法题型、明利弊题型、求职信、欢迎词、通知、广播稿图画、个人想法、写信。期中议论文的框架模板包括：（1）不同观点列举型、（ 选择型 ）（2）利弊型的议论文 ( 3 ) 答题性议论文 图表作文的框架 ( 4 ) 谚语警句性议论文 二、 采取“一读二背三模仿”三环节。

1、对每一篇要练习的范文，首先要理解范文并读熟。反复地大声地朗读对于培养学生的语感有着积极的作用。其次在阅读过程中，教师要指导学生认清体裁，分析文章，讲明各种文体的要求, 并给予必要的提示。范文在结构、格式、内容要点、语法修辞、大小写和标点符号与语言习惯上给学生以导向，认真观察注意文章的主体时态和语态。学生了解作文题可分自由式、半控制式和全控制式。高考的“书面表达”题历来采用全控制式，亦称指导性写作。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。

2、熟背英语范文，出口成章。学习语言首先是模仿，而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有帮助，特别是当自己还写不出地道的英语句子时更是如此。通过背诵，熟悉并掌握一些英文的习惯用法，了解英美人的思维方式，使自己的英语表达地道准确，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。特别注意范文中好的词、句子结构、过渡词要熟记在心。总结出高考写作中出现频率极高的一些高级词汇，高级句型，让学生随身携带，随时记忆、随时复习、随时扩充，背诵是增强语感的好方法，也是积累语言材料的好方法。

在范文背诵过程中，在写作实践过程中，你可能会豁然开朗：提高写作原来真有捷径!

3、模仿训练

学生通过读、背连个环节，积累了句法、词汇等知识和素材，从范文中得到一些启发，这时再进行模仿训练，熟练运用所学的各方面的技巧，高质高效地完成写作任务。一般计划是:每周安排一种类型的写作，一至二篇范文，先教师课堂讲解，然后学生课堂上或课外模仿范文写短文二至三篇。

三、 模仿训练（注意事项）遵循的原则

高中起始年级的写作教学大多注重词、句的翻译，而忽略文章的布局结构。所以在训练时，要引导学生不仅要模仿短语、结构词和句式表达，而且要注意篇章的结构的仿写。仿写时，不要盲目动笔，要先分析，仔细审题，包括审体裁、人称和时态等题目要求。写出要点，先找出材料所包含的主要要点，然后尽量选择合适的范文或模板，套用学过的，熟悉的句子结构、范文结构逐一在草稿纸上写出每个要点的英语表达。不要把模仿变成抄袭，而是通过模仿产生自己的见解，并能融会贯通，能通过模仿来产生创新。学生经过比较规范的答卷和自己的作业, 可初步衡量出自己的答题的准确度, 找出差距, 及时查出作业中的毛病。要教会学生根据不同体裁选择适当的行文方式。最后进行必要和适当的检查，加以完善，之后誊写清楚同学们应该根据写作内容列好简要提纲，分清文章的层次，确定详略，写好的单句要重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章。同时选用恰当的关联词或句子使文章过渡自然，行文流畅。另外，该分段时要分段，这样文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齐划一。

四、实例剖析

1、呈现话题作文模板。

Nowadays, there are more and more __ _ in __ _. It is estimated that ___. Why have there

The first one is ______. Besides,_____. The third one is _____. To sum up, the main cause of it is due to _____. It is high time that something were done upon it. For one thing,_____. For another thing, _____.

All these measures will certainly reduce the number of _____. Personally, I believe that…… 要求考生列举出解决问题的多种途径

（１） 问题现状 (２) ．怎样解决(解决方案的优缺点) 2. 适用话题：private cars , fresh water, mobile phones, keeping pets,

五、及时讲评

落实讲评, 及时反馈信息, 是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。教师可以抽查部分学生的习作, 有选择地对个别学生进行面批，也可以让学生互评，组织学生参与到活动中，并在活动中不断地鼓励学生，使其获得成功的喜悦，不断增强其成就感，从而调动学生的极积性和主动性。批阅过程中, ，教师要做好必要的记录，充分准备好讲评内容，及时纠正学生作文中的错误，肯定他们的劳动成果也得不到。有的放矢的讲评，对学生写作能力的提高是不言而喻的。认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误讲评课时印发给学生讨论修改, 然后教师发表见解。要求学生对照自己的习作, 将错题收集到各人错题笔记本里去, 以便借鉴查阅。将较好的习作张贴出来, 或讲评时读给全班学生听, 给予鼓励。

经过这样的长期训练, 学生在写书面表达时使用语言就会丰富、地道、流畅, 写作就会得心应手, 只要我们坚持不懈，相信我们会得到属于我们成功。

英语书面表达能力的提高并非是一蹴而成的, 必须经过量变到质变的过程, 它必须由浅人深、由简到繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。要教师重视英语写作教学，有计划、

有目的地指导学生勤于练笔，一定能在高考局面表达中取得优异的成绩。

浅谈高三英语范文模仿写作的策略与方法

淄川般阳中学 殷玲玲

写作教学是高中英语教学的重要任务之一，是高考英语试题的重要组成部分，也是高三英语学习的一个难点（英语教学中的一个薄弱环节）。从近几年高考试题中书面表达所占分值比例及其发展趋势来看，其语言写作在高考中占有越来越重要地位。不少学生虽然经过高一、高二的学习，但由于新授课教学任务重，大多数教师为了赶进度，注重知识点的传授，在日常的教学中对写作这一教学环节重视不够甚至无暇顾及写作课。所以多数高三学生还是对写作充满畏难情绪，且写作质量低下，错误百出。如何在高三学生时间紧、任务重的情况下，省时高效地提高学生的英语写作能力呢? 经过多年送高三的探索与实践，笔者认为运用模仿范文写作的方法对于提高学生写作水平是一种便捷、有效的途径。下面结合近几年的教学实践来谈谈自己的一些措施和方法。

俗话说，模仿是最好的老师。“临本描摹”自古以来就是是一种有效的学习手段。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说明了模仿在写作中的作用。模仿不仅是母语习得的重要途径，同时也是二语习得过程中一种行之有效的方法。特别是在非自然语境下的外语学习，学习者只有通过各种途径获得范例，在模仿、对比分析中掌握语言规律，才能有效地培养自己的语言能力。仿写(Imitating Writing) ，也有人称模写，（模仿作为英语写作的有效方法之一, 指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章, 甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。）是指导学生模仿英语中比较精彩的词句、段落进行模仿写作。范文模仿法是一种行之有效的写作教学法提高写作的一个捷径。模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。

那么在高三英语教学中，主要采取以下的方法进行范文模仿写作的训练。

一、 搜集、并分类整理范文。

高考对书面表达的考查内容涉及记叙文、说明文、议论文、应用文(书信、调查报告) 、表格及汉语提示类材料作文、看图作文、开放性作文等。由教师提供各种各样的不同体裁、题材的英语写作范文和模板。范文可选择全国各地历年高考作文，学生优秀习作。英语作文模板有图表作文、书信作文模板、话题作文、对比观点作文。具体内容包括：说明原因型、对比观点类、 解决方法题型、明利弊题型、求职信、欢迎词、通知、广播稿图画、个人想法、写信。期中议论文的框架模板包括：（1）不同观点列举型、（ 选择型 ）（2）利弊型的议论文 ( 3 ) 答题性议论文 图表作文的框架 ( 4 ) 谚语警句性议论文 二、 采取“一读二背三模仿”三环节。

1、对每一篇要练习的范文，首先要理解范文并读熟。反复地大声地朗读对于培养学生的语感有着积极的作用。其次在阅读过程中，教师要指导学生认清体裁，分析文章，讲明各种文体的要求, 并给予必要的提示。范文在结构、格式、内容要点、语法修辞、大小写和标点符号与语言习惯上给学生以导向，认真观察注意文章的主体时态和语态。学生了解作文题可分自由式、半控制式和全控制式。高考的“书面表达”题历来采用全控制式，亦称指导性写作。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。

2、熟背英语范文，出口成章。学习语言首先是模仿，而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有帮助，特别是当自己还写不出地道的英语句子时更是如此。通过背诵，熟悉并掌握一些英文的习惯用法，了解英美人的思维方式，使自己的英语表达地道准确，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。特别注意范文中好的词、句子结构、过渡词要熟记在心。总结出高考写作中出现频率极高的一些高级词汇，高级句型，让学生随身携带，随时记忆、随时复习、随时扩充，背诵是增强语感的好方法，也是积累语言材料的好方法。

在范文背诵过程中，在写作实践过程中，你可能会豁然开朗：提高写作原来真有捷径!

3、模仿训练

学生通过读、背连个环节，积累了句法、词汇等知识和素材，从范文中得到一些启发，这时再进行模仿训练，熟练运用所学的各方面的技巧，高质高效地完成写作任务。一般计划是:每周安排一种类型的写作，一至二篇范文，先教师课堂讲解，然后学生课堂上或课外模仿范文写短文二至三篇。

三、 模仿训练（注意事项）遵循的原则

高中起始年级的写作教学大多注重词、句的翻译，而忽略文章的布局结构。所以在训练时，要引导学生不仅要模仿短语、结构词和句式表达，而且要注意篇章的结构的仿写。仿写时，不要盲目动笔，要先分析，仔细审题，包括审体裁、人称和时态等题目要求。写出要点，先找出材料所包含的主要要点，然后尽量选择合适的范文或模板，套用学过的，熟悉的句子结构、范文结构逐一在草稿纸上写出每个要点的英语表达。不要把模仿变成抄袭，而是通过模仿产生自己的见解，并能融会贯通，能通过模仿来产生创新。学生经过比较规范的答卷和自己的作业, 可初步衡量出自己的答题的准确度, 找出差距, 及时查出作业中的毛病。要教会学生根据不同体裁选择适当的行文方式。最后进行必要和适当的检查，加以完善，之后誊写清楚同学们应该根据写作内容列好简要提纲，分清文章的层次，确定详略，写好的单句要重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章。同时选用恰当的关联词或句子使文章过渡自然，行文流畅。另外，该分段时要分段，这样文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齐划一。

四、实例剖析

1、呈现话题作文模板。

Nowadays, there are more and more __ _ in __ _. It is estimated that ___. Why have there

The first one is ______. Besides,_____. The third one is _____. To sum up, the main cause of it is due to _____. It is high time that something were done upon it. For one thing,_____. For another thing, _____.

All these measures will certainly reduce the number of _____. Personally, I believe that…… 要求考生列举出解决问题的多种途径

（１） 问题现状 (２) ．怎样解决(解决方案的优缺点) 2. 适用话题：private cars , fresh water, mobile phones, keeping pets,

五、及时讲评

落实讲评, 及时反馈信息, 是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。教师可以抽查部分学生的习作, 有选择地对个别学生进行面批，也可以让学生互评，组织学生参与到活动中，并在活动中不断地鼓励学生，使其获得成功的喜悦，不断增强其成就感，从而调动学生的极积性和主动性。批阅过程中, ，教师要做好必要的记录，充分准备好讲评内容，及时纠正学生作文中的错误，肯定他们的劳动成果也得不到。有的放矢的讲评，对学生写作能力的提高是不言而喻的。认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误讲评课时印发给学生讨论修改, 然后教师发表见解。要求学生对照自己的习作, 将错题收集到各人错题笔记本里去, 以便借鉴查阅。将较好的习作张贴出来, 或讲评时读给全班学生听, 给予鼓励。

经过这样的长期训练, 学生在写书面表达时使用语言就会丰富、地道、流畅, 写作就会得心应手, 只要我们坚持不懈，相信我们会得到属于我们成功。

英语书面表达能力的提高并非是一蹴而成的, 必须经过量变到质变的过程, 它必须由浅人深、由简到繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。要教师重视英语写作教学，有计划、

有目的地指导学生勤于练笔，一定能在高考局面表达中取得优异的成绩。

浅谈高三英语范文模仿写作的策略与方法

淄川般阳中学 殷玲玲

写作教学是高中英语教学的重要任务之一，是高考英语试题的重要组成部分，也是高三英语学习的一个难点（英语教学中的一个薄弱环节）。从近几年高考试题中书面表达所占分值比例及其发展趋势来看，其语言写作在高考中占有越来越重要地位。不少学生虽然经过高一、高二的学习，但由于新授课教学任务重，大多数教师为了赶进度，注重知识点的传授，在日常的教学中对写作这一教学环节重视不够甚至无暇顾及写作课。所以多数高三学生还是对写作充满畏难情绪，且写作质量低下，错误百出。如何在高三学生时间紧、任务重的情况下，省时高效地提高学生的英语写作能力呢? 经过多年送高三的探索与实践，笔者认为运用模仿范文写作的方法对于提高学生写作水平是一种便捷、有效的途径。下面结合近几年的教学实践来谈谈自己的一些措施和方法。

俗话说，模仿是最好的老师。“临本描摹”自古以来就是是一种有效的学习手段。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说明了模仿在写作中的作用。模仿不仅是母语习得的重要途径，同时也是二语习得过程中一种行之有效的方法。特别是在非自然语境下的外语学习，学习者只有通过各种途径获得范例，在模仿、对比分析中掌握语言规律，才能有效地培养自己的语言能力。仿写(Imitating Writing)，也有人称模写，（模仿作为英语写作的有效方法之一, 指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章, 甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。）是指导学生模仿英语中比较精彩的词句、段落进行模仿写作。范文模仿法是一种行之有效的写作教学法提高写作的一个捷径。模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。

那么在高三英语教学中，主要采取以下的方法进行范文模仿写作的训练。

一、 搜集、并分类整理范文。

高考对书面表达的考查内容涉及记叙文、说明文、议论文、应用文(书信、调查报告) 、表格及汉语提示类材料作文、看图作文、开放性作文等。由教师提供各种各样的不同体裁、题材的英语写作范文和模板。范文可选择全国各地历年高考作文，学生优秀习作。英语作文模板有图表作文、书信作文模板、话题作文、对比观点作文。具体内容包括：说明原因型、对比观点类、 解决方法题型、明利弊题型、求职信、欢迎词、通知、广播稿图画、个人想法、写信。期中议论文的框架模板包括：

（1）不同观点列举型、（ 选择型 ）（2）利弊型的议论文 ( 3 ) 答题性议论文 图表作文的框架 ( 4 ) 谚语警句性议论文 二、 采取“一读二背三模仿”三环节。

1、对每一篇要练习的范文，首先要理解范文并读熟。反复地大声地朗读对于培养学生的语感有着积极的作用。其次在阅读过程中，教师要指导学生认清体裁，分析文章，讲明各种文体的要求, 并给予必要的提示。范文在结构、格式、内容要点、语法修辞、大小写和标点符号与语言习惯上给学生以导向，认真观察注意文章的主体时态和语态。学生了解作文题可分自由式、半控制式和全控制式。高考的“书面表达”题历来采用全控制式，亦称指导性写作。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。

2、熟背英语范文，出口成章。学习语言首先是模仿，而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有帮助，特别是当自己还写不出地道的英语句子时更是如此。通过背诵，熟悉并掌握一些英文的习惯用法，了解英美人的思维方式，使自己的英语表达地道准确，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。特别注意范文中好的词、句子结构、过渡词要熟记在心。总结出高考写作中出现频率极高的一些高级词汇，高级句型，让学生随身携带，随时记忆、随时复习、随时扩充，背诵是增强语感的好方法，也是积累语言材料的好方法。在范文背诵过程中，在写作实践过程中，你可能会豁然开朗：提高写作原来真有捷径!

3、模仿训练

学生通过读、背连个环节，积累了句法、词汇等知识和素材，从范文中得到一些启发，这时再进行模仿训练，熟练运用所学的各方面的技巧，高质高效地完成写作任务。一般计划是:每周安排一种类型的写作，一至二篇范文，先教师课堂讲解，然后学生课堂上或课外模仿范文写短文二至三篇。

三、 模仿训练（注意事项）遵循的原则

高中起始年级的写作教学大多注重词、句的翻译，而忽略文章的布局结构。所以在训练时，要引导学生不仅要模仿短语、结构词和句式表达，而且要注意篇章的结构的仿写。仿写时，不要盲目动笔，要先分析，仔细审题，包括审体裁、人称和时态等题目要求。写出要点，先找出材料所包含的主要要点，然后尽量选择合适的范文或模板，套用学过的，熟悉的句子结构、范文结构逐一在草稿纸上写出每个要点的英语表达。不要把模仿变成抄袭，而是通过模仿产生自己的见解，并能融会贯通，能通过模仿来产生创新。学生经过比较规范的答卷和自己的作业, 可初步衡量出自己的答题的准确度, 找出差距, 及时查出作业中的毛病。要教会学生根据不同体裁选择适当的行文方式。最后进行必要和适当的检查，加以完善，之后誊写清楚同学们应该根据写作内容列好简要提纲，分清文章的层次，确定详略，写好的单句要重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章。同时选用恰当的关联词或句子使文章过渡自然，行文流畅。另外，该分段时要分段，这样文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齐划一。

四、实例剖析

1、呈现话题作文模板。

Nowadays, there are more and more __ _ in __ _. It is estimated that ___. Why have there been so many ____? Maybe the

reasons can be listed as follows.

The first one is ______. Besides,_____. The third one is _____. To sum up, the main cause of it is due to _____. It is high time that something were done upon it. For one thing,_____. For another thing, _____.

All these measures will certainly reduce the number of _____. Personally, I believe that……

要求考生列举出解决问题的多种途径

（１） 问题现状 (２) ．怎样解决(解决方案的优缺点) 2. 适用话题：private cars , fresh water, mobile phones, keeping pets,

五、及时讲评

落实讲评, 及时反馈信息, 是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。教师可以抽查部分学生的习作, 有选择地对个别学生进行面批，也可以让学生互评，组织学生参与到活动中，并在活动中不断地鼓励学生，使其获得成功的喜悦，不断增强其成就感，从而调动学生的极积性和主动性。批阅过程中, ，教师要做好必要的记录，充分准备好讲评内容，及时纠正学生作文中的错误，肯定他们的劳动成果也得不到。有的放矢的讲评，对学生写作能力的提高是不言而喻的。认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误讲评课时印发给学生讨论修改, 然后教师发表见解。要求学生对照自己的习作, 将错题收集到各人错题笔记本里去, 以便借鉴查阅。将较好的习作张贴出来, 或讲评时读给全班学生听, 给予鼓励。

经过这样的长期训练, 学生在写书面表达时使用语言就会丰富、地道、流畅, 写作就会得心应手, 只要我们坚持不懈，相信我们会得到属于我们成功。

英语书面表达能力的提高并非是一蹴而成的, 必须经过量变到质变的过程, 它必须由浅人深、由简到繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。要教师重视英语写作教学，有计划、有目的地指导学生勤于练笔，一定能在高考局面表达中取得优异的成绩。

浅谈高三英语范文模仿写作的策略与方法

淄川般阳中学 殷玲玲

写作教学是高中英语教学的重要任务之一，是高考英语试题的重要组成部分，也是高三英语学习的一个难点（英语教学中的一个薄弱环节）。从近几年高考试题中书面表达所占分值比例及其发展趋势来看，其语言写作在高考中占有越来越重要地位。不少学生虽然经过高一、高二的学习，但由于新授课教学任务重，大多数教师为了赶进度，注重知识点的传授，在日常的教学中对写作这一教学环节重视不够甚至无暇顾及写作课。所以多数高三学生还是对写作充满畏难情绪，且写作质量低下，错误百出。如何在高三学生时间紧、任务重的情况下，省时高效地提高学生的英语写作能力呢? 经过多年送高三的探索与实践，笔者认为运用模仿范文写作的方法对于提高学生写作水平是一种便捷、有效的途径。下面结合近几年的教学实践来谈谈自己的一些措施和方法。

俗话说，模仿是最好的老师。“临本描摹”自古以来就是是一种有效的学习手段。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说明了模仿在写作中的作用。模仿不仅是母语习得的重要途径，同时也是二语习得过程中一种行之有效的方法。特别是在非自然语境下的外语学习，学习者只有通过各种途径获得范例，在模仿、对比分析中掌握语言规律，才能有效地培养自己的语言能力。仿写(Imitating Writing)，也有人称模写，（模仿作为英语写作的有效方法之一, 指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章, 甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。）是指导学生模仿英语中比较精彩的词句、段落进行模仿写作。范文模仿法是一种行之有效的写作教学法提高写作的一个捷径。模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。

那么在高三英语教学中，主要采取以下的方法进行范文模仿写作的训练。

一、 搜集、并分类整理范文。

高考对书面表达的考查内容涉及记叙文、说明文、议论文、应用文(书信、调查报告) 、表格及汉语提示类材料作文、看图作文、开放性作文等。由教师提供各种各样的不同体裁、题材的英语写作范文和模板。范文可选择全国各地历年高考作文，学生优秀习作。英语作文模板有图表作文、书信作文模板、话题作文、对比观点作文。具体内容包括：说明原因型、对比观点类、 解决方法题型、明利弊题型、求职信、欢迎词、通知、广播稿图画、个人想法、写信。期中议论文的框架模板包括：

（1）不同观点列举型、（ 选择型 ）（2）利弊型的议论文 ( 3 ) 答题性议论文 图表作文的框架 ( 4 ) 谚语警句性议论文 二、 采取“一读二背三模仿”三环节。

1、对每一篇要练习的范文，首先要理解范文并读熟。反复地大声地朗读对于培养学生的语感有着积极的作用。其次在阅读过程中，教师要指导学生认清体裁，分析文章，讲明各种文体的要求, 并给予必要的提示。范文在结构、格式、内容要点、语法修辞、大小写和标点符号与语言习惯上给学生以导向，认真观察注意文章的主体时态和语态。学生了解作文题可分自由式、半控制式和全控制式。高考的“书面表达”题历来采用全控制式，亦称指导性写作。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。

2、熟背英语范文，出口成章。学习语言首先是模仿，而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有帮助，特别是当自己还写不出地道的英语句子时更是如此。通过背诵，熟悉并掌握一些英文的习惯用法，了解英美人的思维方式，使自己的英语表达地道准确，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。特别注意范文中好的词、句子结构、过渡词要熟记在心。总结出高考写作中出现频率极高的一些高级词汇，高级句型，让学生随身携带，随时记忆、随时复习、随时扩充，背诵是增强语感的好方法，也是积累语言材料的好方法。在范文背诵过程中，在写作实践过程中，你可能会豁然开朗：提高写作原来真有捷径!

3、模仿训练

学生通过读、背连个环节，积累了句法、词汇等知识和素材，从范文中得到一些启发，这时再进行模仿训练，熟练运用所学的各方面的技巧，高质高效地完成写作任务。一般计划是:每周安排一种类型的写作，一至二篇范文，先教师课堂讲解，然后学生课堂上或课外模仿范文写短文二至三篇。

三、 模仿训练（注意事项）遵循的原则

高中起始年级的写作教学大多注重词、句的翻译，而忽略文章的布局结构。所以在训练时，要引导学生不仅要模仿短语、结构词和句式表达，而且要注意篇章的结构的仿写。仿写时，不要盲目动笔，要先分析，仔细审题，包括审体裁、人称和时态等题目要求。写出要点，先找出材料所包含的主要要点，然后尽量选择合适的范文或模板，套用学过的，熟悉的句子结构、范文结构逐一在草稿纸上写出每个要点的英语表达。不要把模仿变成抄袭，而是通过模仿产生自己的见解，并能融会贯通，能通过模仿来产生创新。学生经过比较规范的答卷和自己的作业, 可初步衡量出自己的答题的准确度, 找出差距, 及时查出作业中的毛病。要教会学生根据不同体裁选择适当的行文方式。最后进行必要和适当的检查，加以完善，之后誊写清楚同学们应该根据写作内容列好简要提纲，分清文章的层次，确定详略，写好的单句要重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章。同时选用恰当的关联词或句子使文章过渡自然，行文流畅。另外，该分段时要分段，这样文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齐划一。

四、实例剖析

1、呈现话题作文模板。

Nowadays, there are more and more __ _ in __ _. It is estimated that ___. Why have there been so many ____? Maybe the

reasons can be listed as follows.

The first one is ______. Besides,_____. The third one is _____. To sum up, the main cause of it is due to _____. It is high time that something were done upon it. For one thing,_____. For another thing, _____.

All these measures will certainly reduce the number of _____. Personally, I believe that……

要求考生列举出解决问题的多种途径

（１） 问题现状 (２) ．怎样解决(解决方案的优缺点) 2. 适用话题：private cars , fresh water, mobile phones, keeping pets,

五、及时讲评

落实讲评, 及时反馈信息, 是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。教师可以抽查部分学生的习作, 有选择地对个别学生进行面批，也可以让学生互评，组织学生参与到活动中，并在活动中不断地鼓励学生，使其获得成功的喜悦，不断增强其成就感，从而调动学生的极积性和主动性。批阅过程中, ，教师要做好必要的记录，充分准备好讲评内容，及时纠正学生作文中的错误，肯定他们的劳动成果也得不到。有的放矢的讲评，对学生写作能力的提高是不言而喻的。认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误讲评课时印发给学生讨论修改, 然后教师发表见解。要求学生对照自己的习作, 将错题收集到各人错题笔记本里去, 以便借鉴查阅。将较好的习作张贴出来, 或讲评时读给全班学生听, 给予鼓励。

经过这样的长期训练, 学生在写书面表达时使用语言就会丰富、地道、流畅, 写作就会得心应手, 只要我们坚持不懈，相信我们会得到属于我们成功。

英语书面表达能力的提高并非是一蹴而成的, 必须经过量变到质变的过程, 它必须由浅人深、由简到繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。要教师重视英语写作教学，有计划、有目的地指导学生勤于练笔，一定能在高考局面表达中取得优异的成绩。

浅谈高三英语范文模仿写作的策略与方法

淄川般阳中学 殷玲玲

写作教学是高中英语教学的重要任务之一，是高考英语试题的重要组成部分，也是高三英语学习的一个难点（英语教学中的一个薄弱环节）。从近几年高考试题中书面表达所占分值比例及其发展趋势来看，其语言写作在高考中占有越来越重要地位。不少学生虽然经过高一、高二的学习，但由于新授课教学任务重，大多数教师为了赶进度，注重知识点的传授，在日常的教学中对写作这一教学环节重视不够甚至无暇顾及写作课。所以多数高三学生还是对写作充满畏难情绪，且写作质量低下，错误百出。如何在高三学生时间紧、任务重的情况下，省时高效地提高学生的英语写作能力呢? 经过多年送高三的探索与实践，笔者认为运用模仿范文写作的方法对于提高学生写作水平是一种便捷、有效的途径。下面结合近几年的教学实践来谈谈自己的一些措施和方法。

俗话说，模仿是最好的老师。“临本描摹”自古以来就是是一种有效的学习手段。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说明了模仿在写作中的作用。模仿不仅是母语习得的重要途径，同时也是二语习得过程中一种行之有效的方法。特别是在非自然语境下的外语学习，学习者只有通过各种途径获得范例，在模仿、对比分析中掌握语言规律，才能有效地培养自己的语言能力。仿写(Imitating Writing)，也有人称模写，（模仿作为英语写作的有效方法之一, 指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章, 甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。）是指导学生模仿英语中比较精彩的词句、段落进行模仿写作。范文模仿法是一种行之有效的写作教学法提高写作的一个捷径。模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。

那么在高三英语教学中，主要采取以下的方法进行范文模仿写作的训练。

一、 搜集、并分类整理范文。

高考对书面表达的考查内容涉及记叙文、说明文、议论文、应用文(书信、调查报告) 、表格及汉语提示类材料作文、看图作文、开放性作文等。由教师提供各种各样的不同体裁、题材的英语写作范文和模板。范文可选择全国各地历年高考作文，学生优秀习作。英语作文模板有图表作文、书信作文模板、话题作文、对比观点作文。具体内容包括：说明原因型、对比观点类、 解决方法题型、明利弊题型、求职信、欢迎词、通知、广播稿图画、个人想法、写信。期中议论文的框架模板包括：（1）不同观点列举型、（ 选择型 ）（2）利弊型的议论文 ( 3 ) 答题性议论文 图表作文的框架 ( 4 ) 谚语警句性议论文

二、 采取“一读二背三模仿”三环节。 1、对每一篇要练习的范文，首先要理解范文并读熟。反复地大声地朗读对于培养学生的语感有着积极的作用。其次在阅读过程中，教师要指导学生认清体裁，分析文章，讲明各种文体的要求, 并给予必要的提示。范文在结构、格式、内容要点、语法修辞、大小写和标点符号与语言习惯上给学生以导向，认真观察注意文章的主体时态和语态。学生了解作文题可分自由式、半控制式和全控制式。高考的“书面表达”题历来采用全控制式，亦称指导性写作。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。

2、熟背英语范文，出口成章。学习语言首先是模仿，而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有帮助，特别是当自己还写不出地道的英语句子时更是如此。通过背诵，熟悉并掌握一些英文的习惯用法，了解英美人的思维方式，使自己的英语表达地道准确，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。特别注意范文中好的词、句子结构、过渡词要熟记在心。总结出高考写作中出现频率极高的一些高级词汇，高级句型，让学生随身携带，随时记忆、随时复习、随时扩充，背诵是增强语感的好方法，也是积累语言材料的好方法。在范文背诵过程中，在写作实践过程中，你可能会豁然开朗：提高写作原来真有捷径!

3、模仿训练

学生通过读、背连个环节，积累了句法、词汇等知识和素材，从范文中得到一些启发，这时再进行模仿训练，熟练运用所学的各方面的技巧，高质高效地完成写作任务。一般计划是:每周安排一种类型的写作，一至二篇范文，先教师课堂讲解，然后学生课堂上或课外模仿范文写短文二至三篇。

三、 模仿训练（注意事项）遵循的原则

高中起始年级的写作教学大多注重词、句的翻译，而忽略文章的布局结构。所以在训练时，要引导学生不仅要模仿短语、结构词和句式表达，而且要注意篇章的结构的仿写。仿写时，不要盲目动笔，要先分析，仔细审题，包括审体裁、人称和时态等题目要求。写出要点，先找出材料所包含的主要要点，然后尽量选择合适的范文或模板，套用学过的，熟悉的句子结构、范文结构逐一在草稿纸上写出每个要点的英语表达。不要把模仿变成抄袭，而是通过模仿产生自己的见解，并能融会贯通，能通过模仿来产生创新。学生经过比较规范的答卷和自己的作业, 可初步衡量出自己的答题的准确度, 找出差距, 及时查出作业中的毛病。要教会学生根据不同体裁选择适当的行文方式。最后进行必要和适当的检查，加以完善，之后誊写清楚同学们应该根据写作内容列好简要提纲，分清文章的层次，确定详略，写好的单句要重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章。同时选用恰当的关联词或句子使文章过渡自然，行文流畅。另外，该分段时要分段，这样文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齐划一。

四、实例剖析 1、呈现话题作文模板。

Nowadays, there are more and more __ _ in __ _. It is estimated that ___. Why have there been so many ____? Maybe the reasons can be listed as follows.

The first one is ______. Besides,_____. The third one is _____. To sum up, the main cause of it is due to _____. It is high time that something were done upon it. For one thing,_____. For another thing, _____.

All these measures will certainly reduce the number of _____. Personally, I believe that……

要求考生列举出解决问题的多种途径

（１） 问题现状 (２) ．怎样解决(解决方案的优缺点) 2. 适用话题：private cars , fresh water, mobile phones, keeping pets,

五、及时讲评

落实讲评, 及时反馈信息, 是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。教师可以抽查部分学生的习作, 有选择地对个别学生进行面批，也可以让学生互评，组织学生参与到活动中，并在活动中不断地鼓励学生，使其获得成功的喜悦，不断增强其成就感，从而调动学生的极积性和主动性。批阅过程中, ，教师要做好必要的记录，充分准备好讲评内容，及时纠正学生作文中的错误，肯定他们的劳动成果也得不到。有的放矢的讲评，对学生写作能力的提高是不言而喻的。认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误讲评课时印发给学生讨论修改, 然后教师发表见解。要求学生对照自己的习作, 将错题收集到各人错题笔记本里去, 以便借鉴查阅。将较好的习作张贴出来, 或讲评时读给全班学生听, 给予鼓励。

经过这样的长期训练, 学生在写书面表达时使用语言就会丰富、地道、流畅, 写作就会得心应手, 只要我们坚持不懈，相信我们会得到属于我们成功。

英语书面表达能力的提高并非是一蹴而成的, 必须经过量变到质变的过程, 它必须由浅人深、由简到繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。要教师重视英语写作教学，有计划、有目的地指导学生勤于练笔，一定能在高考局面表达中取得优异的成绩。

浅谈高三英语范文模仿写作的策略与方法

淄川般阳中学 殷玲玲

写作教学是高中英语教学的重要任务之一，是高考英语试题的重要组成部分，也是高三英语学习的一个难点（英语教学中的一个薄弱环节）。从近几年高考试题中书面表达所占分值比例及其发展趋势来看，其语言写作在高考中占有越来越重要地位。不少学生虽然经过高一、高二的学习，但由于新授课教学任务重，大多数教师为了赶进度，注重知识点的传授，在日常的教学中对写作这一教学环节重视不够甚至无暇顾及写作课。所以多数高三学生还是对写作充满畏难情绪，且写作质量低下，错误百出。如何在高三学生时间紧、任务重的情况下，省时高效地提高学生的英语写作能力呢? 经过多年送高三的探索与实践，笔者认为运用模仿范文写作的方法对于提高学生写作水平是一种便捷、有效的途径。下面结合近几年的教学实践来谈谈自己的一些措施和方法。

俗话说，模仿是最好的老师。“临本描摹”自古以来就是是一种有效的学习手段。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说明了模仿在写作中的作用。模仿不仅是母语习得的重要途径，同时也是二语习得过程中一种行之有效的方法。特别是在非自然语境下的外语学习，学习者只有通过各种途径获得范例，在模仿、对比分析中掌握语言规律，才能有效地培养自己的语言能力。仿写(Imitating Writing)，也有人称模写，（模仿作为英语写作的有效方法之一, 指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章, 甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。）是指导学生模仿英语中比较精彩的词句、段落进行模仿写作。范文模仿法是一种行之有效的写作教学法提高写作的一个捷径。模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。

那么在高三英语教学中，主要采取以下的方法进行范文模仿写作的训练。

一、 搜集、并分类整理范文。

高考对书面表达的考查内容涉及记叙文、说明文、议论文、应用文(书信、调查报告) 、表格及汉语提示类材料作文、看图作文、开放性作文等。由教师提供各种各样的不同体裁、题材的英语写作范文和模板。范文可选择全国各地历年高考作文，学生优秀习作。英语作文模板有图表作文、书信作文模板、话题作文、对比观点作文。具体内容包括：说明原因型、对比观点类、 解决方法题型、明利弊题型、求职信、欢迎词、通知、广播稿图画、个人想法、写信。期中议论文的框架模板包括：（1）不同观点列举型、（ 选择型 ）（2）利弊型的议论文 ( 3 ) 答题性议论文 图表作文的框架 ( 4 ) 谚语警句性议论文

二、 采取“一读二背三模仿”三环节。 1、对每一篇要练习的范文，首先要理解范文并读熟。反复地大声地朗读对于培养学生的语感有着积极的作用。其次在阅读过程中，教师要指导学生认清体裁，分析文章，讲明各种文体的要求, 并给予必要的提示。范文在结构、格式、内容要点、语法修辞、大小写和标点符号与语言习惯上给学生以导向，认真观察注意文章的主体时态和语态。学生了解作文题可分自由式、半控制式和全控制式。高考的“书面表达”题历来采用全控制式，亦称指导性写作。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。

2、熟背英语范文，出口成章。学习语言首先是模仿，而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有帮助，特别是当自己还写不出地道的英语句子时更是如此。通过背诵，熟悉并掌握一些英文的习惯用法，了解英美人的思维方式，使自己的英语表达地道准确，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。特别注意范文中好的词、句子结构、过渡词要熟记在心。总结出高考写作中出现频率极高的一些高级词汇，高级句型，让学生随身携带，随时记忆、随时复习、随时扩充，背诵是增强语感的好方法，也是积累语言材料的好方法。在范文背诵过程中，在写作实践过程中，你可能会豁然开朗：提高写作原来真有捷径!

3、模仿训练

学生通过读、背连个环节，积累了句法、词汇等知识和素材，从范文中得到一些启发，这时再进行模仿训练，熟练运用所学的各方面的技巧，高质高效地完成写作任务。一般计划是:每周安排一种类型的写作，一至二篇范文，先教师课堂讲解，然后学生课堂上或课外模仿范文写短文二至三篇。

三、 模仿训练（注意事项）遵循的原则

高中起始年级的写作教学大多注重词、句的翻译，而忽略文章的布局结构。所以在训练时，要引导学生不仅要模仿短语、结构词和句式表达，而且要注意篇章的结构的仿写。仿写时，不要盲目动笔，要先分析，仔细审题，包括审体裁、人称和时态等题目要求。写出要点，先找出材料所包含的主要要点，然后尽量选择合适的范文或模板，套用学过的，熟悉的句子结构、范文结构逐一在草稿纸上写出每个要点的英语表达。不要把模仿变成抄袭，而是通过模仿产生自己的见解，并能融会贯通，能通过模仿来产生创新。学生经过比较规范的答卷和自己的作业, 可初步衡量出自己的答题的准确度, 找出差距, 及时查出作业中的毛病。要教会学生根据不同体裁选择适当的行文方式。最后进行必要和适当的检查，加以完善，之后誊写清楚同学们应该根据写作内容列好简要提纲，分清文章的层次，确定详略，写好的单句要重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章。同时选用恰当的关联词或句子使文章过渡自然，行文流畅。另外，该分段时要分段，这样文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齐划一。

四、实例剖析 1、呈现话题作文模板。

Nowadays, there are more and more __ _ in __ _. It is estimated that ___. Why have there been so many ____? Maybe the reasons can be listed as follows.

The first one is ______. Besides,_____. The third one is _____. To sum up, the main cause of it is due to _____. It is high time that something were done upon it. For one thing,_____. For another thing, _____.

All these measures will certainly reduce the number of _____. Personally, I believe that……

要求考生列举出解决问题的多种途径

（１） 问题现状 (２) ．怎样解决(解决方案的优缺点) 2. 适用话题：private cars , fresh water, mobile phones, keeping pets,

五、及时讲评

落实讲评, 及时反馈信息, 是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。教师可以抽查部分学生的习作, 有选择地对个别学生进行面批，也可以让学生互评，组织学生参与到活动中，并在活动中不断地鼓励学生，使其获得成功的喜悦，不断增强其成就感，从而调动学生的极积性和主动性。批阅过程中, ，教师要做好必要的记录，充分准备好讲评内容，及时纠正学生作文中的错误，肯定他们的劳动成果也得不到。有的放矢的讲评，对学生写作能力的提高是不言而喻的。认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误讲评课时印发给学生讨论修改, 然后教师发表见解。要求学生对照自己的习作, 将错题收集到各人错题笔记本里去, 以便借鉴查阅。将较好的习作张贴出来, 或讲评时读给全班学生听, 给予鼓励。

经过这样的长期训练, 学生在写书面表达时使用语言就会丰富、地道、流畅, 写作就会得心应手, 只要我们坚持不懈，相信我们会得到属于我们成功。

英语书面表达能力的提高并非是一蹴而成的, 必须经过量变到质变的过程, 它必须由浅人深、由简到繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。要教师重视英语写作教学，有计划、有目的地指导学生勤于练笔，一定能在高考局面表达中取得优异的成绩。

范文一

时光荏苒，一转眼这已经是我在名师班的第四个学期了，也是在城中实验小学进行异校锻炼的一个学期。虽只有短短的四个月时间，但要完成的学习任务可不少，希望自己能够合理安排时间，有质量地完成学习任务。在异校锻炼的期间做个有心人，多看、多思、多问、多实践，希望在锻炼结束的时候，我的内心可以装的满满的

一、理论提升

1. 教育理念方面：研读《不跪着教书》，将读后感和教学实践经验相结合，将自己的所思记录在博客上。

2. 教学方面：研读《英语教学新论》，认真做好读书笔记，并将学到的理论知识充实到自己的教学工作中。

9. 搜集、学习有关新的教学理念的资料，认真撰写论文并争取发表。

4. 根据讲座主题《如何有效地培养学生良好的倾听习惯》，制定好讲座提纲并在导师的指导下，准华考|zk168备好讲座稿。

5. 继续课题研究，根据课题内容撰写结题报告并为论文答辩做好充分的准备。

二、教学实践

1. 本学期听课不少于50节，认真写好教学反思;

2. 积极准备无锡市三月份的评优课，认真听取导师和同伴们的意见; 并在平时的教学实践中，多学习、多积累，为上好本学期的汇报课做好准备。

具体安排如下：

9月份 1.9月4日 参加江阴市小学英语教研工作会议

2.9月7日 前 根据导师的要求修改好异校锻炼计划书

9.9月19日前 上交讲座稿的电子稿、书面表格

4.9月21日前 上交毕业论文初稿

5.9月31日 参加无锡市教育学会的评优课

6. 无锡市整体单元教学课堂展示活动 (听课)

10月份 1.讲座

2. 城中承办关注课堂、聚焦课堂，有效推进教与学(听课)

11月份 准备汇报课

12月份 修改论文并为论文答辩做好准备

范文二

一、积极准备，提早安排开学工作。

1、各学校要在开发区中小学校长会议之后，迅速组织召开行政会和教师会，精心安排开学工作，做好开学各项工作的准备和后勤保障，在维稳的前提下转入正常的教学状态。

2、各学校要按照统一要求，收假后组织教职工彻底打扫学校卫生、整理校容校貌、升挂国旗、书写标语、换写黑板报，营造气氛，以崭新的面貌和整洁的环境迎接学生返校。

9、周密制订《开学预备周工作日历》和相关规章制度，提前制定好学校各类工作计划。

二、严格执行中小学收费政策，坚决禁止乱收费行为。

三、严密组织，全力做好开学报到和开课工作。

1、各中小学要在开学前提前制定好课程总表、课程分担表、周工作安排表及作息时间表，教师安排按照先安排、先紧后松、不能等的原则进行分担教育教学工作。安排专人到指定地点提前领取教科书，按时开学上课。

2、8月90日学生开始报到，各校要统筹兼顾，在报到的同时，将教科书发到教师和学生手中。8月91日开发区中小学必须按时正式开课，并执行中小学校统一作息时间。各校开课前要检查教师的教案并签字，要组织好新学期第一次升国旗仪式。8月91日当天学校领导要深入课堂听课，查看学生暑假作业批改情况，保证每个环节不出问题，各项工作落到实处。

9、开学一周内，各校每天必须将到校师生数上报，每日两报(上午、下午) 。

四、抓好学校安全及健康卫生工作。

1、各学校在开学前要认真安排部署安全工作和健康教育工作，建立健全工作制度。

2、做好校舍安全排查。开学前，各校要对校舍进行一次全面彻底的排查，电路、水路、设备设施调试，消防、照明严格加强管理，防止发生意外事故，确保正常开学。

9、各校要把开学第一周作为安全宣传教育周，上好安全第一课，针对不同年龄阶段

学生的认知特点，深入开展形式多样、生动活泼的安全教育活动。

4、加强食品安全工作。各校要积极开展食品安全宣传教育活动，进一步加强师生食堂管理，做好食堂清理及消毒，供水系统检查及消毒，厕所冲洗消毒等工作。

五、搞好督查工作，确保开学工作顺利有序。

1、教育局、总支检查人员将在8月90日、91日、9月1日按要求逐项认真检查，检查的重点是开学各项工作(教师到岗、学生到校、教师备课、上课、作业批改、办公、升国旗、环境卫生) 落实情况。

2、各校开展开学工作自查，并形成书面自查总结材料，8月91日上交教育总支。

9、做好教师读书考试的各项工作。

六、做好教师管理工作。

各校要在8月25日之前，督促在编不在岗教师的返校到岗，建立相应的留存档案，8月25日上交教育总支。

范文一

时光荏苒，一转眼这已经是我在名师班的第四个学期了，也是在城中实验小学进行异校锻炼的一个学期。虽只有短短的四个月时间，但要完成的学习任务可不少，希望自己能够合理安排时间，有质量地完成学习任务。在异校锻炼的期间做个有心人，多看、多思、多问、多实践，希望在锻炼结束的时候，我的内心可以装的满满的

一、理论提升

1. 教育理念方面：研读《不跪着教书》，将读后感和教学实践经验相结合，将自己的所思记录在博客上。

2. 教学方面：研读《英语教学新论》，认真做好读书笔记，并将学到的理论知识充实到自己的教学工作中。

9. 搜集、学习有关新的教学理念的资料，认真撰写论文并争取发表。

4. 根据讲座主题《如何有效地培养学生良好的倾听习惯》，制定好讲座提纲并在导师的指导下，准华考|zk168备好讲座稿。

5. 继续课题研究，根据课题内容撰写结题报告并为论文答辩做好充分的准备。

二、教学实践

1. 本学期听课不少于50节，认真写好教学反思;

2. 积极准备无锡市三月份的评优课，认真听取导师和同伴们的意见; 并在平时的教学实践中，多学习、多积累，为上好本学期的汇报课做好准备。

具体安排如下：

9月份 1.9月4日 参加江阴市小学英语教研工作会议

2.9月7日 前 根据导师的要求修改好异校锻炼计划书

9.9月19日前 上交讲座稿的电子稿、书面表格

4.9月21日前 上交毕业论文初稿

5.9月31日 参加无锡市教育学会的评优课

6. 无锡市整体单元教学课堂展示活动 (听课)

10月份 1.讲座

2. 城中承办关注课堂、聚焦课堂，有效推进教与学(听课)

11月份 准备汇报课

12月份 修改论文并为论文答辩做好准备

范文二

一、积极准备，提早安排开学工作。

1、各学校要在开发区中小学校长会议之后，迅速组织召开行政会和教师会，精心安排开学工作，做好开学各项工作的准备和后勤保障，在维稳的前提下转入正常的教学状态。

2、各学校要按照统一要求，收假后组织教职工彻底打扫学校卫生、整理校容校貌、升挂国旗、书写标语、换写黑板报，营造气氛，以崭新的面貌和整洁的环境迎接学生返校。

9、周密制订《开学预备周工作日历》和相关规章制度，提前制定好学校各类工作计划。

二、严格执行中小学收费政策，坚决禁止乱收费行为。

三、严密组织，全力做好开学报到和开课工作。

1、各中小学要在开学前提前制定好课程总表、课程分担表、周工作安排表及作息时间表，教师安排按照先安排、先紧后松、不能等的原则进行分担教育教学工作。安排专人到指定地点提前领取教科书，按时开学上课。

2、8月90日学生开始报到，各校要统筹兼顾，在报到的同时，将教科书发到教师和学生手中。8月91日开发区中小学必须按时正式开课，并执行中小学校统一作息时间。各校开课前要检查教师的教案并签字，要组织好新学期第一次升国旗仪式。8月91日当天学校领导要深入课堂听课，查看学生暑假作业批改情况，保证每个环节不出问题，各项工作落到实处。

9、开学一周内，各校每天必须将到校师生数上报，每日两报(上午、下午) 。

四、抓好学校安全及健康卫生工作。

1、各学校在开学前要认真安排部署安全工作和健康教育工作，建立健全工作制度。

2、做好校舍安全排查。开学前，各校要对校舍进行一次全面彻底的排查，电路、水路、设备设施调试，消防、照明严格加强管理，防止发生意外事故，确保正常开学。

9、各校要把开学第一周作为安全宣传教育周，上好安全第一课，针对不同年龄阶段

学生的认知特点，深入开展形式多样、生动活泼的安全教育活动。

4、加强食品安全工作。各校要积极开展食品安全宣传教育活动，进一步加强师生食堂管理，做好食堂清理及消毒，供水系统检查及消毒，厕所冲洗消毒等工作。

五、搞好督查工作，确保开学工作顺利有序。

1、教育局、总支检查人员将在8月90日、91日、9月1日按要求逐项认真检查，检查的重点是开学各项工作(教师到岗、学生到校、教师备课、上课、作业批改、办公、升国旗、环境卫生) 落实情况。

2、各校开展开学工作自查，并形成书面自查总结材料，8月91日上交教育总支。

9、做好教师读书考试的各项工作。

六、做好教师管理工作。

各校要在8月25日之前，督促在编不在岗教师的返校到岗，建立相应的留存档案，8月25日上交教育总支。

摘要：做学问是不能一蹴而就的，只有通过刻苦有恒的学习，才能吸取人类创造的知识财富，来丰富自己的头脑，也只有这样，才能在科学上、艺术上取得成就。不难理解，如果达? 芬奇不从画蛋入手，苦练基本功，日复一日，久而不怠，他会有那么高的艺术成就吗? “人贵有志，学贵有恒。”这个道理是千百年来人类在实践中总结出来的。它深刻地阐明：人最可贵的是有志向，学习上最难得的是有持之以恒的精神。世界上不是有许多具有这种精神的学者吗? 马克思的才能是惊人的，这是因为他在学习上有持久精神和坚韧性格。他说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”鲁迅的文学修养是出众的，这是因为他在学习上有刻苦的精神，有恒心。他曾经说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了，把握时间就等于延长生命。”贝多芬之所以成为举世闻名的音乐家，是因他有持之以恒、不畏劳苦的精神。正如他说的那样：“没有一天不动笔，如果我有时让艺术之神瞌睡，也只是为了使它醒了以后更加兴奋。”然而有些人，他们不懂得“学贵有恒”的道理。他们认为天天学习太单调乏味。还有些人，他们的理想十分远大，但由于没有恒心而未能实现。法国作家乔治? 桑的小说《贺拉斯》中生动地刻画了这样一个典型人物：他有理想，说了不少豪言壮语，甚至在梦中也在追求丰功伟绩，可一旦动手实行，就在困难面前一筹莫展；遇到挫折就垂头丧气，一蹶不振；在学习上则是一曝十寒，最后落得年华虚度、一事无成的下场，成为人们的笑柄。事实证明，只有把想和做结合起来，脚踏实地，坚持不懈，才能获得成功。荀子云：“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。”说的也是这个道理。学习过程就是不断克服困难、解决矛盾的过程。它就像两军阵前的交锋，不坚持到最后一刻，就会前功尽弃，一败涂地。科学知识就像是光辉灿烂、琳琅满目的大宝库，它需要人们不断地探索，吸收其养料。无数事实证明：做学问是不能一蹴而就的，只有通过刻苦有恒的学习，才能吸取人类创造的知识财富，来丰富自己的头脑，也只有这样，才能在科学上、艺术上取得成就。不难理解，如果达? 芬奇不从画蛋入手，苦练基本功，日复一日，久而不怠，他会有那么高的艺术成就吗? 以前我对“学贵有恒”并没有体会，在学习的过程中我曾经当过败兵，做过俘虏。就拿学习外语来说吧，我想学外语，学好了它，将来就能成为沟通中外关系的使者。初学时，我的心就像是凌空高飞的大雁，但一落实到行动上，就总是忽冷忽热，结果一无所得。失败教训了我，我开始下定决心，坚持不懈地学习，不向困难低头。通过几年的学习实践，我的外语成绩不断上升，我也对“学贵有恒”的道理体会得更加深刻。我深深地认识到：成功的航船只能航行于汗水的海洋，成功者的最大奥秘在于持之以恒。光辉的目标，伟大的胜利，是从自己的脚下升起的。一个人在事业上没有“锲而不舍”的精神，怎么会有“金石可镂”的壮举呢? 生活就是这样公正，胜利从来都是属于那些勤奋刻苦、持之以恒的人的。

摘要：做学问是不能一蹴而就的，只有通过刻苦有恒的学习，才能吸取人类创造的知识财富，来丰富自己的头脑，也只有这样，才能在科学上、艺术上取得成就。不难理解，如果达? 芬奇不从画蛋入手，苦练基本功，日复一日，久而不怠，他会有那么高的艺术成就吗? “人贵有志，学贵有恒。”这个道理是千百年来人类在实践中总结出来的。它深刻地阐明：人最可贵的是有志向，学习上最难得的是有持之以恒的精神。世界上不是有许多具有这种精神的学者吗? 马克思的才能是惊人的，这是因为他在学习上有持久精神和坚韧性格。他说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”鲁迅的文学修养是出众的，这是因为他在学习上有刻苦的精神，有恒心。他曾经说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了，把握时间就等于延长生命。”贝多芬之所以成为举世闻名的音乐家，是因他有持之以恒、不畏劳苦的精神。正如他说的那样：“没有一天不动笔，如果我有时让艺术之神瞌睡，也只是为了使它醒了以后更加兴奋。”然而有些人，他们不懂得“学贵有恒”的道理。他们认为天天学习太单调乏味。还有些人，他们的理想十分远大，但由于没有恒心而未能实现。法国作家乔治? 桑的小说《贺拉斯》中生动地刻画了这样一个典型人物：他有理想，说了不少豪言壮语，甚至在梦中也在追求丰功伟绩，可一旦动手实行，就在困难面前一筹莫展；遇到挫折就垂头丧气，一蹶不振；在学习上则是一曝十寒，最后落得年华虚度、一事无成的下场，成为人们的笑柄。事实证明，只有把想和做结合起来，脚踏实地，坚持不懈，才能获得成功。荀子云：“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。”说的也是这个道理。学习过程就是不断克服困难、解决矛盾的过程。它就像两军阵前的交锋，不坚持到最后一刻，就会前功尽弃，一败涂地。科学知识就像是光辉灿烂、琳琅满目的大宝库，它需要人们不断地探索，吸收其养料。无数事实证明：做学问是不能一蹴而就的，只有通过刻苦有恒的学习，才能吸取人类创造的知识财富，来丰富自己的头脑，也只有这样，才能在科学上、艺术上取得成就。不难理解，如果达? 芬奇不从画蛋入手，苦练基本功，日复一日，久而不怠，他会有那么高的艺术成就吗? 以前我对“学贵有恒”并没有体会，在学习的过程中我曾经当过败兵，做过俘虏。就拿学习外语来说吧，我想学外语，学好了它，将来就能成为沟通中外关系的使者。初学时，我的心就像是凌空高飞的大雁，但一落实到行动上，就总是忽冷忽热，结果一无所得。失败教训了我，我开始下定决心，坚持不懈地学习，不向困难低头。通过几年的学习实践，我的外语成绩不断上升，我也对“学贵有恒”的道理体会得更加深刻。我深深地认识到：成功的航船只能航行于汗水的海洋，成功者的最大奥秘在于持之以恒。光辉的目标，伟大的胜利，是从自己的脚下升起的。一个人在事业上没有“锲而不舍”的精神，怎么会有“金石可镂”的壮举呢? 生活就是这样公正，胜利从来都是属于那些勤奋刻苦、持之以恒的人的。