苏教版六年级上册第1课
《我们爱你啊，中国》教学设计
一、教材分析：
《我们爱你啊，中国》是一首抒情诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。
诗中写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、
三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然产生对祖国母亲的热爱。
二、教学目标
1、知识与能力：
（1）、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
（2）、正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：
（1）、通过朗读，理解课文内容。
（2）、通过想象，再现画面。
（3）、观看相关的图片，加强直观性，加深对课文的理解。
3、情感、态度与价值观：
激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
三、教学重、难点
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
四、教学准备：课前指导学生预习，学习生字，理解词语。准备相关音乐、图片，制作多媒体课件。
五、学情分析：
本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。针对我们这里不太出家门的农村孩子来说，可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
课时安排：两课时
第一课时
教学要求：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、导入新课。
1．同学们，你知道我国有哪些著名的风景区吗？
（安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林„„）
每一个地方除了景色不同，还有不同的特产。你知道我国有哪些著名的特产吗？
（吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶„„）
2．看来同学们不仅了解祖国的大好河山，而且知道祖国丰富的特产。是啊，我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、物产丰饶、文化灿烂。生活在这样的国度里我们应该感到自豪，我们更应该深深地热爱自己的祖国。
板书课题：我们爱你啊，中国
3．指导读好课题。读出自豪、骄傲之情。
二、初读课文。
1．学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2．检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
帕米尔高原景德镇瓷器屋脊硕果开拓醇美布达拉宫
指名读：开拓――读得要有气势
这个词语怎样读呢？“飘渺”，指名读――女生齐读
不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。
银装素裹波澜壮阔希望之火清奇俊秀光洁绚丽滚滚春潮
群星闪烁浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺民族之林云雾飘渺
指名读把词语读好，我们就能把句子读得更好
（2）提出不理解的生字，作上记号。
（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
（4）理清脉络，整体把握课文。
师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？
学生分小节默读课文，思考填空，我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。引导孩子们从诗作中概括出幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。
3．课文可分为几部分？
提示：从诗的结构来入手，仔细观察，诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。
（1）学生读文，分小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
4．朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1．第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这一节，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能欣赏到哪些美景，你的头脑中会出现哪些美的画面。
（学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象）
2．感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？ 指导读好：啊，我们爱你，中国！
每首诗歌都有一个主题，一个歌唱的主题，这句话也是这首诗歌所歌唱的主题，它总领全诗，
是全诗的主旋律。
3．品味一下，这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）
师生交流：一夜相差得很大。
学生：季节的相差也很大，
季节差距大，说明经度和纬度差别大
4．指导朗读：这一小节的语言非常含蓄，你觉得应该怎么读呢？
师生交流：“灿烂、银装束裹”要重读，这些词语可以体现幅员辽阔，各种各样的风光。 前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔，“啊，我们爱你，中国！”一句要读得深情、高昂。
四、作业。
1. 用钢笔描红、临写生字。
2. 朗读课文。
3. 抄写词语。
第二课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学过程：
（一）师生问候，导入新课
1、课前播放歌曲《我爱你，中国》。
同学们，刚才我们一起听了一首歌唱祖国的歌曲，你是不是也想表的对祖国的热爱呢？这节课，就让我们接着学习《我们爱你啊，中国》这首诗歌。
2、出示课题《我们爱你啊，中国》，齐读。
3、教师配乐朗诵，学生边听边回忆课文分为几个部分？从哪些方面表达了自己对祖国的热爱呢？。
4、交流。（出示：三个部分，一、歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。二、从不同的侧面歌颂祖国山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、成就伟大。三、表达决心，总结全诗。）
（二）学习第二部分
1、出示第二节内容，自由朗读。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）这一小节描述了几处有代表性的景物，表现了祖国山河的壮美。
幻灯出示图画，指导观察。
（3）指名读第二节，其他学生闭上眼，想象画面。
这些壮丽的美景让游人陶醉，让人激动，让人震撼。许多文人写下了大量的诗句来赞美这些美景，你知道有哪些？
白日依山尽，黄河入海流；
黄河之水天上来„„；
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（4）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（5）指导有感情朗读第2节。
“桂林山水”、“杭州西湖”两句读得轻柔点，“黄河、庐山”读得神秘点。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解内容。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
（1）每个小组选择一个方面，共同学习。
（2）每个小组用自己独特的方式练习朗诵。
3、集体交流
（1）就每个方面展开交流，教师适时补充。播放（幻灯片）
（2）指导有感情地朗读，练习背诵。
（三）学习第三部分
1、过渡：同学们，学到这你们的心情如何？（骄傲、自豪）
请骄傲自豪地读出第七小节。
2、我们“骄傲、自豪”什么？
（为祖国山河的雄浑壮丽、物产丰饶、丰富的民族特征、优秀的文化遗产、古老灿烂的历史文化而骄傲和自豪）
“奋发、开拓”又说的是什么？
（表达决心：永不满足、锐意进取，努力建设更加富饶美丽的国家）
3、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）
4、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
5、提出问题:我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们应该怎么做？（提示：也可从小事做起）才能使祖国变得更加强大？
(学生联系实际谈自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感)
（四）总结课文
1、这首诗歌从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？（幅员辽阔，山河壮丽、物产丰富、民族风物、光辉历史、伟大成就）
2、我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗，让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头，付出爱，传递爱——爱让中国更美丽。让我们再次朗诵全诗“我们爱你啊，中国”。
（五）作业
以“我们爱你啊”为题，以“我们爱你——”起句，让学生自主挑选一小节内容，根据原句进行仿写。
附：
我们爱你——
北京故宫的富丽堂皇，
苏州园林的精雕细琢。
张家界、九寨沟的如画风景，
鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。
我们爱你——
云锦的绚丽，
苏绣的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜兴紫砂的古典质朴。
我们爱你——
藏民手中洁白的哈达，
蒙古包里飘香的马奶，
天山的雪莲，长白的参，
华南的老虎，扬子江的鳄。
2、有感情朗读背诵课文。
2、完成自己课上未创作完的诗歌。 板书设计：
我们爱你啊，中国
壮丽的山河
丰富的物产
（幅员辽阔）多样的民族（表达决心） 光辉的历史
伟大的成就
我们爱你啊，中国
当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁。 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊，我们爱你，中国！
我们爱你——
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的浓妆淡抹；
黄山、庐山的云雾飘渺，
长江、黄河的波澜壮阔。
我们爱你——
龙井茶的清香，
茅台酒的纯美；
江南丝绸的光洁绚丽，
景德镇陶瓷的天工巧夺。
我们爱你——
傣家竹楼前如水的月色，
世界屋脊上布达拉宫的巍峨； 吐鲁番的葡萄、哈密的瓜， 大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。 我们爱你——
战国编钟奏出的古曲，
改革开放谱写的新歌，
神州万里涌动的滚滚春潮， 祖国大地燃起的希望之火。 我们爱你——
奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，
博大的胸怀、恢宏的气魄。
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国！
《我们爱你啊，中国》说课稿
一说教材
《我们爱你啊, 中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激qing 的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰，总分总，且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。
二说目标
根据新课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定以下目标：
1、知识与能力：
（1）、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）、对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
2、过程与方法：
（1）、自由阅读，加深对课文的理解。
（2）、通过想象，再现画面。
（3）、观看相关的图片，加强直观性，达到快速内化语言。
3、情感、态度与价值观：
激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
三说学情
本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。针对我们这里不太出家门的农村孩子来说，可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
四说教法
针对以上情况，本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合，采取“自主合作探究”的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。
五说过程
（一）师生问候，导入新课
1、老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”
每当听到或唱起这首歌，我的心中就会情不自禁地涌起阵阵波澜，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！听了这首歌，你是否也想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。
2、今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。
3、出示课题《我们爱你啊，中国》，齐读。
（二）配乐范读
1、每当打开课本，看到这激扬的文字，老师都想大声朗诵，你们想听吗？
2、教师配乐（我爱你，中国）朗诵。
（三）初读
1、结合预习自己读课文，读流利，读出你对祖国的热爱，想想课文分为几个部分？从哪些方面表达了自己对祖国的热爱呢？。
2、齐读课文。
3、交流：课文从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢？（出示：三个部分，一、歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。二、从不同的侧面歌颂祖国山河壮丽、物产丰富、民族众多、历史悠久、成就伟大）
（四）学习第一个部分：幅员辽阔
1、出示第一节内容，师范读后学生自读，边读边想象诗歌所描绘的画面。
2、交流脑海中出现的画面及自己的感受。
3、观看图片，加深印象。
4、学生试背第一节。
（五）学习第二节
1、出示第二节内容，男女生读。
2、交流感受、体会。
3、观看图片，加深印象。
3、齐读第二节。
4、你还知道哪些祖国的名胜古迹、名山大川？
（六）小组互助交流，学习第3-6节
1、每个小组选择一个方面，共同交流自己的体会、理解。
2、每个小组用自己独特的方式练习朗诵所选小节，我们进行朗诵比赛。
3、集体交流
（1）就每个方面展开交流，教师适时补充。播放（幻灯片）
（2）进行朗诵比赛。
（七）学习第七小节
1过渡：学到这你的心情如何？
请骄傲自豪地齐读第七小节。
2老师点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。
3提出问题:我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大？
(学生联系实际谈了很多，谈出自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感)
4齐读全文
（八）课堂拓展
1、同学们，我们再来齐读一下课文，你们看看第2—6小节，有什么共同特点？（结构相同，首句都是“我们爱你啊，中国”，下面四句都是反应祖国可爱之处的一个方面）
2、其实对于我们历史悠久，文化灿烂、地大物博的中国而言，可爱之处数不胜数，作者只是选取了有代表性的写了出来，你能不能仿照这几小节的格式，选取一个方面，试着写写祖国还有哪些可爱之处呢？（出示，老师的练笔范文）
（我们爱你——
雪灾时的万众一心，
地震时的众志成城，
奥运时的世界瞩目，
台风时的心手相连。）
你可以选择课文中描写的这几个方面的其他事物，也可以选择其他方面比如古今中外有影响的作家、诗人；有影响力的历史事件都可以。
3、练笔交流。学生朗诵自己创作的诗歌。
（九）总结课文
1、这首诗歌从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？（幅员辽阔，山河壮丽、物产丰富、民族风物、光辉历史、伟大成就）
2、我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗，让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头，付出爱，传递爱——爱让中国更美丽。我们再来朗诵全文“我们爱你啊，中国”。（配乐）
（十）欣赏歌曲《我爱你，中国》
（十一）作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、完成自己课上未创作完的诗歌。
3、我们家乡也有着百年的历史，也有着各种物产，也有着先贤、名人，也有着美丽的风景，你能模仿《我们爱你啊，中国》中任意一段的结构，以赞美家乡为主题，写一首诗吗？ 教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能依照诗的第二至六节写一到两节。
4. 通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点、难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
课时数：两课时
第一课时
教学要求：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、导入新课。
1．同学们，你知道我国有哪些著名的风景区吗？
（安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林„„）
每一个地方除了景色不同，还有不同的特产。你知道我国有哪些著名的特产吗？
（吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶„„）
2．看来同学们不仅了解祖国的大好河山，而且知道祖国丰富的特产。是啊，我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、物产丰饶、文化灿烂。生活在这样的国度里我们应该感到自豪，我们更应该深深地热爱自己的祖国。
板书课题：我们爱你啊，中国
3．指导读好课题。读出自豪、骄傲之情。
二、初读课文。
1．学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2．检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
帕米尔高原景德镇瓷器屋脊硕果开拓醇美布达拉宫
指名读：开拓――读得要有气势
这个词语怎样读呢？“飘渺”，指名读――女生齐读
不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。
银装素裹波澜壮阔希望之火清奇俊秀光洁绚丽滚滚春潮
群星闪烁浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺民族之林云雾飘渺
指名读把词语读好，我们就能把句子读得更好
（2）提出不理解的生字，作上记号。
（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
（4）理清脉络，整体把握课文。
师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？
学生分小节默读课文，思考填空，我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。引导孩子们从诗作中概括出幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。
3．课文可分为几部分？
提示：从诗的结构来入手，仔细观察，诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。
（1）学生读文，分小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
4．朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1．第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这一节，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能欣赏到哪些美景，你的头脑中会出现哪些美的画面。
（学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象）
2．感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？ 指导读好：啊，我们爱你，中国！
每首诗歌都有一个主题，一个歌唱的主题，这句话也是这首诗歌所歌唱的主题，它总领全诗，是全诗的主旋律。
3．品味一下，这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）
师生交流：一夜相差得很大。
学生：季节的相差也很大，
季节差距大，说明经度和纬度差别大
4．指导朗读：这一小节的语言非常含蓄，你觉得应该怎么读呢？
师生交流：“灿烂、银装束裹”要重读，这些词语可以体现幅员辽阔，各种各样的风光。 前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔，“啊，我们爱你，中国！”一句要读得深情、高昂。
四、作业。
1. 用钢笔描红、临写生字。
2. 朗读课文。
3. 抄写词语。
苏教版六年级上册第1课
《我们爱你啊，中国》教学设计
一、教材分析：
《我们爱你啊，中国》是一首抒情诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。
诗中写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、
三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然产生对祖国母亲的热爱。
二、教学目标
1、知识与能力：
（1）、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
（2）、正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：
（1）、通过朗读，理解课文内容。
（2）、通过想象，再现画面。
（3）、观看相关的图片，加强直观性，加深对课文的理解。
3、情感、态度与价值观：
激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
三、教学重、难点
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
四、教学准备：课前指导学生预习，学习生字，理解词语。准备相关音乐、图片，制作多媒体课件。
五、学情分析：
本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。针对我们这里不太出家门的农村孩子来说，可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
课时安排：两课时
第一课时
教学要求：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、导入新课。
1．同学们，你知道我国有哪些著名的风景区吗？
（安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林„„）
每一个地方除了景色不同，还有不同的特产。你知道我国有哪些著名的特产吗？
（吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶„„）
2．看来同学们不仅了解祖国的大好河山，而且知道祖国丰富的特产。是啊，我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、物产丰饶、文化灿烂。生活在这样的国度里我们应该感到自豪，我们更应该深深地热爱自己的祖国。
板书课题：我们爱你啊，中国
3．指导读好课题。读出自豪、骄傲之情。
二、初读课文。
1．学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2．检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
帕米尔高原景德镇瓷器屋脊硕果开拓醇美布达拉宫
指名读：开拓――读得要有气势
这个词语怎样读呢？“飘渺”，指名读――女生齐读
不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。
银装素裹波澜壮阔希望之火清奇俊秀光洁绚丽滚滚春潮
群星闪烁浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺民族之林云雾飘渺
指名读把词语读好，我们就能把句子读得更好
（2）提出不理解的生字，作上记号。
（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
（4）理清脉络，整体把握课文。
师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？
学生分小节默读课文，思考填空，我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。引导孩子们从诗作中概括出幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。
3．课文可分为几部分？
提示：从诗的结构来入手，仔细观察，诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。
（1）学生读文，分小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
4．朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1．第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这一节，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能欣赏到哪些美景，你的头脑中会出现哪些美的画面。
（学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象）
2．感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？ 指导读好：啊，我们爱你，中国！
每首诗歌都有一个主题，一个歌唱的主题，这句话也是这首诗歌所歌唱的主题，它总领全诗，
是全诗的主旋律。
3．品味一下，这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）
师生交流：一夜相差得很大。
学生：季节的相差也很大，
季节差距大，说明经度和纬度差别大
4．指导朗读：这一小节的语言非常含蓄，你觉得应该怎么读呢？
师生交流：“灿烂、银装束裹”要重读，这些词语可以体现幅员辽阔，各种各样的风光。 前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔，“啊，我们爱你，中国！”一句要读得深情、高昂。
四、作业。
1. 用钢笔描红、临写生字。
2. 朗读课文。
3. 抄写词语。
第二课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学过程：
（一）师生问候，导入新课
1、课前播放歌曲《我爱你，中国》。
同学们，刚才我们一起听了一首歌唱祖国的歌曲，你是不是也想表的对祖国的热爱呢？这节课，就让我们接着学习《我们爱你啊，中国》这首诗歌。
2、出示课题《我们爱你啊，中国》，齐读。
3、教师配乐朗诵，学生边听边回忆课文分为几个部分？从哪些方面表达了自己对祖国的热爱呢？。
4、交流。（出示：三个部分，一、歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。二、从不同的侧面歌颂祖国山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、成就伟大。三、表达决心，总结全诗。）
（二）学习第二部分
1、出示第二节内容，自由朗读。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）这一小节描述了几处有代表性的景物，表现了祖国山河的壮美。
幻灯出示图画，指导观察。
（3）指名读第二节，其他学生闭上眼，想象画面。
这些壮丽的美景让游人陶醉，让人激动，让人震撼。许多文人写下了大量的诗句来赞美这些美景，你知道有哪些？
白日依山尽，黄河入海流；
黄河之水天上来„„；
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（4）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（5）指导有感情朗读第2节。
“桂林山水”、“杭州西湖”两句读得轻柔点，“黄河、庐山”读得神秘点。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解内容。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
（1）每个小组选择一个方面，共同学习。
（2）每个小组用自己独特的方式练习朗诵。
3、集体交流
（1）就每个方面展开交流，教师适时补充。播放（幻灯片）
（2）指导有感情地朗读，练习背诵。
（三）学习第三部分
1、过渡：同学们，学到这你们的心情如何？（骄傲、自豪）
请骄傲自豪地读出第七小节。
2、我们“骄傲、自豪”什么？
（为祖国山河的雄浑壮丽、物产丰饶、丰富的民族特征、优秀的文化遗产、古老灿烂的历史文化而骄傲和自豪）
“奋发、开拓”又说的是什么？
（表达决心：永不满足、锐意进取，努力建设更加富饶美丽的国家）
3、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）
4、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
5、提出问题:我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们应该怎么做？（提示：也可从小事做起）才能使祖国变得更加强大？
(学生联系实际谈自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感)
（四）总结课文
1、这首诗歌从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？（幅员辽阔，山河壮丽、物产丰富、民族风物、光辉历史、伟大成就）
2、我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗，让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头，付出爱，传递爱——爱让中国更美丽。让我们再次朗诵全诗“我们爱你啊，中国”。
（五）作业
以“我们爱你啊”为题，以“我们爱你——”起句，让学生自主挑选一小节内容，根据原句进行仿写。
附：
我们爱你——
北京故宫的富丽堂皇，
苏州园林的精雕细琢。
张家界、九寨沟的如画风景，
鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。
我们爱你——
云锦的绚丽，
苏绣的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜兴紫砂的古典质朴。
我们爱你——
藏民手中洁白的哈达，
蒙古包里飘香的马奶，
天山的雪莲，长白的参，
华南的老虎，扬子江的鳄。
2、有感情朗读背诵课文。
2、完成自己课上未创作完的诗歌。 板书设计：
我们爱你啊，中国
壮丽的山河
丰富的物产
（幅员辽阔）多样的民族（表达决心） 光辉的历史
伟大的成就
我们爱你啊，中国
当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁。 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊，我们爱你，中国！
我们爱你——
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的浓妆淡抹；
黄山、庐山的云雾飘渺，
长江、黄河的波澜壮阔。
我们爱你——
龙井茶的清香，
茅台酒的纯美；
江南丝绸的光洁绚丽，
景德镇陶瓷的天工巧夺。
我们爱你——
傣家竹楼前如水的月色，
世界屋脊上布达拉宫的巍峨； 吐鲁番的葡萄、哈密的瓜， 大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。 我们爱你——
战国编钟奏出的古曲，
改革开放谱写的新歌，
神州万里涌动的滚滚春潮， 祖国大地燃起的希望之火。 我们爱你——
奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，
博大的胸怀、恢宏的气魄。
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国！
《我们爱你啊，中国》说课稿
一说教材
《我们爱你啊, 中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激qing 的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰，总分总，且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。
二说目标
根据新课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定以下目标：
1、知识与能力：
（1）、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）、对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
2、过程与方法：
（1）、自由阅读，加深对课文的理解。
（2）、通过想象，再现画面。
（3）、观看相关的图片，加强直观性，达到快速内化语言。
3、情感、态度与价值观：
激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
三说学情
本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。针对我们这里不太出家门的农村孩子来说，可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
四说教法
针对以上情况，本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合，采取“自主合作探究”的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。
五说过程
（一）师生问候，导入新课
1、老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”
每当听到或唱起这首歌，我的心中就会情不自禁地涌起阵阵波澜，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！听了这首歌，你是否也想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。
2、今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。
3、出示课题《我们爱你啊，中国》，齐读。
（二）配乐范读
1、每当打开课本，看到这激扬的文字，老师都想大声朗诵，你们想听吗？
2、教师配乐（我爱你，中国）朗诵。
（三）初读
1、结合预习自己读课文，读流利，读出你对祖国的热爱，想想课文分为几个部分？从哪些方面表达了自己对祖国的热爱呢？。
2、齐读课文。
3、交流：课文从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢？（出示：三个部分，一、歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。二、从不同的侧面歌颂祖国山河壮丽、物产丰富、民族众多、历史悠久、成就伟大）
（四）学习第一个部分：幅员辽阔
1、出示第一节内容，师范读后学生自读，边读边想象诗歌所描绘的画面。
2、交流脑海中出现的画面及自己的感受。
3、观看图片，加深印象。
4、学生试背第一节。
（五）学习第二节
1、出示第二节内容，男女生读。
2、交流感受、体会。
3、观看图片，加深印象。
3、齐读第二节。
4、你还知道哪些祖国的名胜古迹、名山大川？
（六）小组互助交流，学习第3-6节
1、每个小组选择一个方面，共同交流自己的体会、理解。
2、每个小组用自己独特的方式练习朗诵所选小节，我们进行朗诵比赛。
3、集体交流
（1）就每个方面展开交流，教师适时补充。播放（幻灯片）
（2）进行朗诵比赛。
（七）学习第七小节
1过渡：学到这你的心情如何？
请骄傲自豪地齐读第七小节。
2老师点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。
3提出问题:我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大？
(学生联系实际谈了很多，谈出自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感)
4齐读全文
（八）课堂拓展
1、同学们，我们再来齐读一下课文，你们看看第2—6小节，有什么共同特点？（结构相同，首句都是“我们爱你啊，中国”，下面四句都是反应祖国可爱之处的一个方面）
2、其实对于我们历史悠久，文化灿烂、地大物博的中国而言，可爱之处数不胜数，作者只是选取了有代表性的写了出来，你能不能仿照这几小节的格式，选取一个方面，试着写写祖国还有哪些可爱之处呢？（出示，老师的练笔范文）
（我们爱你——
雪灾时的万众一心，
地震时的众志成城，
奥运时的世界瞩目，
台风时的心手相连。）
你可以选择课文中描写的这几个方面的其他事物，也可以选择其他方面比如古今中外有影响的作家、诗人；有影响力的历史事件都可以。
3、练笔交流。学生朗诵自己创作的诗歌。
（九）总结课文
1、这首诗歌从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？（幅员辽阔，山河壮丽、物产丰富、民族风物、光辉历史、伟大成就）
2、我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗，让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头，付出爱，传递爱——爱让中国更美丽。我们再来朗诵全文“我们爱你啊，中国”。（配乐）
（十）欣赏歌曲《我爱你，中国》
（十一）作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、完成自己课上未创作完的诗歌。
3、我们家乡也有着百年的历史，也有着各种物产，也有着先贤、名人，也有着美丽的风景，你能模仿《我们爱你啊，中国》中任意一段的结构，以赞美家乡为主题，写一首诗吗？ 教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能依照诗的第二至六节写一到两节。
4. 通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点、难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
课时数：两课时
第一课时
教学要求：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、导入新课。
1．同学们，你知道我国有哪些著名的风景区吗？
（安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林„„）
每一个地方除了景色不同，还有不同的特产。你知道我国有哪些著名的特产吗？
（吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶„„）
2．看来同学们不仅了解祖国的大好河山，而且知道祖国丰富的特产。是啊，我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、物产丰饶、文化灿烂。生活在这样的国度里我们应该感到自豪，我们更应该深深地热爱自己的祖国。
板书课题：我们爱你啊，中国
3．指导读好课题。读出自豪、骄傲之情。
二、初读课文。
1．学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2．检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
帕米尔高原景德镇瓷器屋脊硕果开拓醇美布达拉宫
指名读：开拓――读得要有气势
这个词语怎样读呢？“飘渺”，指名读――女生齐读
不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。
银装素裹波澜壮阔希望之火清奇俊秀光洁绚丽滚滚春潮
群星闪烁浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺民族之林云雾飘渺
指名读把词语读好，我们就能把句子读得更好
（2）提出不理解的生字，作上记号。
（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
（4）理清脉络，整体把握课文。
师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？
学生分小节默读课文，思考填空，我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。引导孩子们从诗作中概括出幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。
3．课文可分为几部分？
提示：从诗的结构来入手，仔细观察，诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。
（1）学生读文，分小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
4．朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1．第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这一节，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能欣赏到哪些美景，你的头脑中会出现哪些美的画面。
（学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象）
2．感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？ 指导读好：啊，我们爱你，中国！
每首诗歌都有一个主题，一个歌唱的主题，这句话也是这首诗歌所歌唱的主题，它总领全诗，是全诗的主旋律。
3．品味一下，这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）
师生交流：一夜相差得很大。
学生：季节的相差也很大，
季节差距大，说明经度和纬度差别大
4．指导朗读：这一小节的语言非常含蓄，你觉得应该怎么读呢？
师生交流：“灿烂、银装束裹”要重读，这些词语可以体现幅员辽阔，各种各样的风光。 前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔，“啊，我们爱你，中国！”一句要读得深情、高昂。
四、作业。
1. 用钢笔描红、临写生字。
2. 朗读课文。
3. 抄写词语。