17、《汤姆索亚历险记》教学设计

谭翔宇

一、教学目标

1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意

2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、最求自由的性格特点

3、激发学生阅读原著的愿望

二、教学重点：了解大意，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格

三、课时安排：1课时

四、教学过程

一、导入

1、引出题目，了解作者

师：16课我们学习了《鲁滨孙漂流记》，认识了乐观、勇敢、聪明的鲁滨孙，令大家印象深刻。今天我们继续学习另外一篇外国长篇小说，17课——（生读课题）。这篇小说的作者是美国大文豪马克吐温，提到他大家可能还有印象，五年级曾学过他的一篇课文《金钱的魔力》，今天我们再来加深一下对他的认识。谁给大家读一读。

师：简介中提到了马克吐温的语言轻松、幽默、略带夸张。我想大家学完这篇课文后你会有所感受。

2、分析题目，抓住关键词，引出学习任务

师：了解了作者，我们再来看一下课题，你觉得这篇长篇小说的关键词是什么？

生：历险

师：什么叫历险？

生：经历危险

师：抓住了题目的关键词，我们就抓住了小说的主要内容（板书抓住关键词知内容）

过渡语：这篇小说的主题是历险，那我们的课也从历险开始吧。

二、学习梗概，总结方法

1、完成第一个学习任务（用小标题的形式概括几次历险） 学生汇报，教师板书学生汇报的小标题

师：大家看这几个小标题有什么特点？

生：都是由地点加事件组成的

师：你很会观察，那我们今天就总结一种列小标题的方法，就是地点+事件=小标题

2、填空，总结概括全篇的方法

师：了解了汤姆的几次历险，谁能不看黑板上的提示把这句话填完整。 生填

师：大家觉得这句话可以作为这篇小说的什么？

生：大意

师：那你能总结我们的大意是怎么概括的吗？

生：先把每部分内容概括成小标题，然后再把小标题连在一起

师：这种方法既能帮助我们概括小说的内容，更方便我们记住小说的主要内容。

师：我们给这种方法起个名字

生：标题概括法（教师板书）

3、找出喜欢的历险，体会人物性格

师：书中提到汤姆5次历险，找出你喜欢的历险，从中你体会到汤姆是个什么样的孩子？（重点引导学生体会当“海盗”一部分，引导学生发现“没有了„„有的是„„这里简直是„„”，并试着仿说一句话）

生交流

4、小组思考最惊险的一次历险是哪次，为什么？

学生交流

师：大家提到的三次惊险的历险不同，但这三次有一个共同的地方，就是都有乔埃出现？（出示课件，显示乔埃出现的表格）教师引导学生体会乔埃的重要性，并总结小说往往是两个或两个以上的故事穿插在一起，这样故事会更精彩，情节会更丰富）

三、浏览精彩片段

1、思考精彩片段是哪部分历险之后的故事，属于梗概的哪部分？

2、在精彩片段1-4自然段中找出两个词，概括小镇人们前后不同心情，从中你体会到什么？

交流

师：大悲大喜，先悲后喜，这是作者的写作风格

四、激发阅读原著的兴趣

师：你最想了解这部小说的哪部分内容？

生谈

师：大家想要知道这些内容，希望大家读一读原著

五、出示作业

17、《汤姆索亚历险记》教学设计

谭翔宇

一、教学目标

1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意

2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、最求自由的性格特点

3、激发学生阅读原著的愿望

二、教学重点：了解大意，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格

三、课时安排：1课时

四、教学过程

一、导入

1、引出题目，了解作者

师：16课我们学习了《鲁滨孙漂流记》，认识了乐观、勇敢、聪明的鲁滨孙，令大家印象深刻。今天我们继续学习另外一篇外国长篇小说，17课——（生读课题）。这篇小说的作者是美国大文豪马克吐温，提到他大家可能还有印象，五年级曾学过他的一篇课文《金钱的魔力》，今天我们再来加深一下对他的认识。谁给大家读一读。

师：简介中提到了马克吐温的语言轻松、幽默、略带夸张。我想大家学完这篇课文后你会有所感受。

2、分析题目，抓住关键词，引出学习任务

师：了解了作者，我们再来看一下课题，你觉得这篇长篇小说的关键词是什么？

生：历险

师：什么叫历险？

生：经历危险

师：抓住了题目的关键词，我们就抓住了小说的主要内容（板书抓住关键词知内容）

过渡语：这篇小说的主题是历险，那我们的课也从历险开始吧。

二、学习梗概，总结方法

1、完成第一个学习任务（用小标题的形式概括几次历险） 学生汇报，教师板书学生汇报的小标题

师：大家看这几个小标题有什么特点？

生：都是由地点加事件组成的

师：你很会观察，那我们今天就总结一种列小标题的方法，就是地点+事件=小标题

2、填空，总结概括全篇的方法

师：了解了汤姆的几次历险，谁能不看黑板上的提示把这句话填完整。 生填

师：大家觉得这句话可以作为这篇小说的什么？

生：大意

师：那你能总结我们的大意是怎么概括的吗？

生：先把每部分内容概括成小标题，然后再把小标题连在一起

师：这种方法既能帮助我们概括小说的内容，更方便我们记住小说的主要内容。

师：我们给这种方法起个名字

生：标题概括法（教师板书）

3、找出喜欢的历险，体会人物性格

师：书中提到汤姆5次历险，找出你喜欢的历险，从中你体会到汤姆是个什么样的孩子？（重点引导学生体会当“海盗”一部分，引导学生发现“没有了„„有的是„„这里简直是„„”，并试着仿说一句话）

生交流

4、小组思考最惊险的一次历险是哪次，为什么？

学生交流

师：大家提到的三次惊险的历险不同，但这三次有一个共同的地方，就是都有乔埃出现？（出示课件，显示乔埃出现的表格）教师引导学生体会乔埃的重要性，并总结小说往往是两个或两个以上的故事穿插在一起，这样故事会更精彩，情节会更丰富）

三、浏览精彩片段

1、思考精彩片段是哪部分历险之后的故事，属于梗概的哪部分？

2、在精彩片段1-4自然段中找出两个词，概括小镇人们前后不同心情，从中你体会到什么？

交流

师：大悲大喜，先悲后喜，这是作者的写作风格

四、激发阅读原著的兴趣

师：你最想了解这部小说的哪部分内容？

生谈

师：大家想要知道这些内容，希望大家读一读原著

五、出示作业

读《汤姆．索亚历险记》有感

大村王小学 五年级 党芳

假若这个世界没有书，会是什么样子呢？精神失去了阳光，知识无法传播，语言失去了意义，人们的生活空虚、寂寞，生命将变成一片空白„„因此，1995年，联合国教科文组织把4月23日确定为“世界读书日”，充分说明了在知识经济到来的今天，读书已成为我们工作、生活、学习的一部分。古有因读书而留传千古的“凿壁借光”的故事，今有周恩来为中华崛起而读书，这些故事常常打动着我的心灵，使我也不自觉地爱上了书。其中给我留下深刻印象的是《汤姆．索亚历险记》这本书，它给了我太多的启示。

汤姆．索亚中的主人公汤姆是个聪明又淘气的少年，他讨厌“丑恶窒闷的楼房”里的生活和充满宗教虚伪的乏味教育，用逃学、恶作剧，结成“海盗帮”离家出走以示反抗。他大胆出庭证明了印江的凶杀罪，又和哈克找到印江藏在洞里的一箱黄金，成为远近闻名的冒险英雄。哈克也因此成为有钱寡妇的养子。但汤姆和哈克最终忍受不了“文明”生活，重又组织起“海盗帮”。

读了这本书，我被汤姆的足智多谋、正义勇敢所打动。他聪明爱动脑筋，能坚持主见，一心去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。而作为新世纪的同学们，条件优越，在一起比吃穿，比玩具，父母包办了一切。缺少了上进心，自信心，学习上、生活上缺少主见。我们要以汤姆为榜样。努力奋斗，做一个能吃苦、有主见的孩子，发愤图强实现自己远大的理想！

评语：文章开头能以设问激趣，引出介绍的书本，并高度概括了书的主要内容。并联系实际写出现在孩子存在的不足，从而号召向本书的主人公—汤姆学习。文章感情真挚。

指导教师：陈小红

读《汤姆．索亚历险记》有感

大村王小学 五年级 党芳

假若这个世界没有书，会是什么样子呢？精神失去了阳光，知识无法传播，语言失去了意义，人们的生活空虚、寂寞，生命将变成一片空白„„因此，1995年，联合国教科文组织把4月23日确定为“世界读书日”，充分说明了在知识经济到来的今天，读书已成为我们工作、生活、学习的一部分。古有因读书而留传千古的“凿壁借光”的故事，今有周恩来为中华崛起而读书，这些故事常常打动着我的心灵，使我也不自觉地爱上了书。其中给我留下深刻印象的是《汤姆．索亚历险记》这本书，它给了我太多的启示。

汤姆．索亚中的主人公汤姆是个聪明又淘气的少年，他讨厌“丑恶窒闷的楼房”里的生活和充满宗教虚伪的乏味教育，用逃学、恶作剧，结成“海盗帮”离家出走以示反抗。他大胆出庭证明了印江的凶杀罪，又和哈克找到印江藏在洞里的一箱黄金，成为远近闻名的冒险英雄。哈克也因此成为有钱寡妇的养子。但汤姆和哈克最终忍受不了“文明”生活，重又组织起“海盗帮”。

读了这本书，我被汤姆的足智多谋、正义勇敢所打动。他聪明爱动脑筋，能坚持主见，一心去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。而作为新世纪的同学们，条件优越，在一起比吃穿，比玩具，父母包办了一切。缺少了上进心，自信心，学习上、生活上缺少主见。我们要以汤姆为榜样。努力奋斗，做一个能吃苦、有主见的孩子，发愤图强实现自己远大的理想！

评语：文章开头能以设问激趣，引出介绍的书本，并高度概括了书的主要内容。并联系实际写出现在孩子存在的不足，从而号召向本书的主人公—汤姆学习。文章感情真挚。

指导教师：陈小红

《汤姆索亚历险记》读书心得

《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

故事发生在19世纪上半叶密西西比河畔的一个普通小镇上。汤姆·索亚是个调皮的孩子，他和同父异母的弟弟一起接受姨妈波莉的监护。他总是能想出各种各样的恶作剧，让波莉姨妈无可奈何，而他也总能想尽办法来躲避惩罚。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。 《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。

汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。 汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。

人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。你对世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不过人是要越变越好才是。千万不能像历险记里的那个心狠手辣的坏蛋卓伊一样，他坏事做尽，人见人憎。但最后他还是恶有恶报，得到了一个活活饿死在山洞里的下场。

看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁

小说塑造的汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的" 足智多谋" 给软化了。

汤姆是主人公，关于他，梗概中有简单的概括——“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。我们看看汤姆在山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足——人们把他们回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄！

这是一部真切地反映了儿童充满童趣的生活的小说。马克·吐温写作时取材于自己儿时在故乡——汉尼拔小镇上的所见所闻、亲身经历的人和事。所以令人感觉十分真实有趣，孩子们或许能在书中的人物身上找到与自己相似的地方，而大人们也能在书中拾到些自己童年时的味道。

《汤姆索亚历险记》读书心得

《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

故事发生在19世纪上半叶密西西比河畔的一个普通小镇上。汤姆·索亚是个调皮的孩子，他和同父异母的弟弟一起接受姨妈波莉的监护。他总是能想出各种各样的恶作剧，让波莉姨妈无可奈何，而他也总能想尽办法来躲避惩罚。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。 《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。

汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。 汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。

人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。你对世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不过人是要越变越好才是。千万不能像历险记里的那个心狠手辣的坏蛋卓伊一样，他坏事做尽，人见人憎。但最后他还是恶有恶报，得到了一个活活饿死在山洞里的下场。

看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁

小说塑造的汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的" 足智多谋" 给软化了。

汤姆是主人公，关于他，梗概中有简单的概括——“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。我们看看汤姆在山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足——人们把他们回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄！

这是一部真切地反映了儿童充满童趣的生活的小说。马克·吐温写作时取材于自己儿时在故乡——汉尼拔小镇上的所见所闻、亲身经历的人和事。所以令人感觉十分真实有趣，孩子们或许能在书中的人物身上找到与自己相似的地方，而大人们也能在书中拾到些自己童年时的味道。

名著阅读题。（5分）

《汤姆. 索亚历险记》主要记叙了汤姆冒险的经历。除了课本上学习的内容外，请你列举出其他的冒险情节。要求用简洁的语言概括，至少一个。并由此说说汤姆是一个怎样的孩子。 参考答案

略

在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪. 撒切尔在一个岩洞里探寻玩耍，因讨厌蝙蝠，选择其他路径，结果迷了路，曾有人在呼唤他们，但声音越来越远，后来听不见了。他们在山洞里再一次遇见了印第安. 乔。他们来到了一个泉水边，蜡烛也烧光了。整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，但他有沉重冷静地找到了一个通往密西西比河的出口，他们终于获救了。

他聪明机智，追求自由，好奇心极强，有创新探险意识，

名著阅读题。（5分）

《汤姆. 索亚历险记》主要记叙了汤姆冒险的经历。除了课本上学习的内容外，请你列举出其他的冒险情节。要求用简洁的语言概括，至少一个。并由此说说汤姆是一个怎样的孩子。 参考答案

略

在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪. 撒切尔在一个岩洞里探寻玩耍，因讨厌蝙蝠，选择其他路径，结果迷了路，曾有人在呼唤他们，但声音越来越远，后来听不见了。他们在山洞里再一次遇见了印第安. 乔。他们来到了一个泉水边，蜡烛也烧光了。整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，但他有沉重冷静地找到了一个通往密西西比河的出口，他们终于获救了。

他聪明机智，追求自由，好奇心极强，有创新探险意识，

读书笔记

——《汤姆·亚历险记》读后感

一．内容概括

每个人，都曾经历过不一样的童年，金色的童年，快乐的童年，精彩的童年……但是，你们可曾知道，有一个美国少年，他的童年确是惊险刺激的。

我酷爱读书，今天，我向大家推荐一本我喜欢的书《汤姆·亚历险记》。这本书的作者是美国大文豪：马克·温所著。故事讲述了一个叫汤姆的男孩在一段时间内的历险奇遇。故事的主人公汤姆是一个天真活泼而又勇敢正直的少年。他做出了许多令人捧腹大笑的妙事。比如：汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿的成为他的“俘虏”，还自动奉上谢礼。后来，汤姆和哈克一起逃到荒岛上去了，人们以为他们去世了，正在为他们举行葬礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。他的这些顽皮举动，虽然不能成为我们学习的楷模，但是，他为了正义，毅然的挺身而出作证人，拯救了那无辜的罪犯波特，并在顽皮之余，居然和哈克破获了一桩谋杀案，成为了众人钦佩的小英雄，这些就不得不让我们佩服了。

二．精彩部分欣赏

汤姆与他的同伴一起去寻找印第安·乔时，他们被困在了山洞里，村里的人都没有他们的消息，全村沉浸在悲伤之中。离半夜时分时，村里的钟响起来了，大人们大喊着：“孩子找到了！”大人们一起朝河边去。两个孩子得救了，由于在山洞里呆了三天三夜，又累又饥，所以，一直在家里休息了三四天。直到有一天，汤姆去看和他一起从山洞里回来的哈克时，在谈话中，他想起了印第安·乔，因为他还在山洞里被困着。于是，汤姆和法官及村民们一起去救乔。当他们来到山洞时，他们惊呆了：乔躺在地上，四肢伸直的死了。汤姆受到了震动，他曾在山洞里呆过，知道当时的感受。乔被埋葬在了山洞的附近。城里、乡下周围七里内的人都成群结队的来到乔被埋葬的地方，他们领着自己的孩子，带来了各种食物，都表示看到埋葬乔和看到他被绞死差不多一样开心。

埋了乔的那天，汤姆又和哈克去了山洞里，为的是找宝藏。终于，他们找到了，而且共有一万三千块美元。这件事有一个震惊了圣彼得堡这个穷乡僻壤的小村镇，到处都是在传论这件事，直到后来，村上的人把他们看成重要人物，人们把他们的一举一动当成了重大的意义。

三．感悟

回味起《汤姆·索亚历险记》，我发现汤姆那种顽皮，不正是我们现在所具备的天真烂漫吗？看完这本书后，我真的很羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》会在你烦闷时让你一笑解千愁。

读书笔记

——《汤姆·亚历险记》读后感

一．内容概括

每个人，都曾经历过不一样的童年，金色的童年，快乐的童年，精彩的童年……但是，你们可曾知道，有一个美国少年，他的童年确是惊险刺激的。

我酷爱读书，今天，我向大家推荐一本我喜欢的书《汤姆·亚历险记》。这本书的作者是美国大文豪：马克·温所著。故事讲述了一个叫汤姆的男孩在一段时间内的历险奇遇。故事的主人公汤姆是一个天真活泼而又勇敢正直的少年。他做出了许多令人捧腹大笑的妙事。比如：汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿的成为他的“俘虏”，还自动奉上谢礼。后来，汤姆和哈克一起逃到荒岛上去了，人们以为他们去世了，正在为他们举行葬礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。他的这些顽皮举动，虽然不能成为我们学习的楷模，但是，他为了正义，毅然的挺身而出作证人，拯救了那无辜的罪犯波特，并在顽皮之余，居然和哈克破获了一桩谋杀案，成为了众人钦佩的小英雄，这些就不得不让我们佩服了。

二．精彩部分欣赏

汤姆与他的同伴一起去寻找印第安·乔时，他们被困在了山洞里，村里的人都没有他们的消息，全村沉浸在悲伤之中。离半夜时分时，村里的钟响起来了，大人们大喊着：“孩子找到了！”大人们一起朝河边去。两个孩子得救了，由于在山洞里呆了三天三夜，又累又饥，所以，一直在家里休息了三四天。直到有一天，汤姆去看和他一起从山洞里回来的哈克时，在谈话中，他想起了印第安·乔，因为他还在山洞里被困着。于是，汤姆和法官及村民们一起去救乔。当他们来到山洞时，他们惊呆了：乔躺在地上，四肢伸直的死了。汤姆受到了震动，他曾在山洞里呆过，知道当时的感受。乔被埋葬在了山洞的附近。城里、乡下周围七里内的人都成群结队的来到乔被埋葬的地方，他们领着自己的孩子，带来了各种食物，都表示看到埋葬乔和看到他被绞死差不多一样开心。

埋了乔的那天，汤姆又和哈克去了山洞里，为的是找宝藏。终于，他们找到了，而且共有一万三千块美元。这件事有一个震惊了圣彼得堡这个穷乡僻壤的小村镇，到处都是在传论这件事，直到后来，村上的人把他们看成重要人物，人们把他们的一举一动当成了重大的意义。

三．感悟

回味起《汤姆·索亚历险记》，我发现汤姆那种顽皮，不正是我们现在所具备的天真烂漫吗？看完这本书后，我真的很羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》会在你烦闷时让你一笑解千愁。

1

《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案

第一课时

一 、教学目标：

1、让学生在阅读中概括《汤姆索亚历险记》的主要情节，并谈谈读后的感想，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。

2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、激发学生学习汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由的精神；探究少年儿童自由活泼的内心。

二、课前准备：学生的“读书笔记卡”；师生共读的一本书《汤姆索亚历险记》缩写文。

三、活动安排：

1、本学期共读三本书，分别是：《冰心儿童文学全集》、《汤姆索亚历险记》、《爱的教育》。

2、每本书分别用六课时完成阅读指导，其中第一课时为介绍活动安排、进度等；第二课时为介绍阅读书目基本信息，激发学生阅读兴趣。第三课时为学生读书，提取书中主要信息。第四课时为写一篇所读书

2

目的读后感。第五课时为举行有关读书的交流会，如朗诵、小品展示等；第六课时为观看电影，让学生再次回顾读书收获。

3

第二课时

（一）激趣导入：

1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！

2、展示教师的读书笔记卡（读《汤姆索亚历险记》的内容），并告诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。）

（课伊始，教师就营造民主氛围。学生只有在平等、和谐、民主的教学氛围中，才能放松身心，真正地和文本对话。首先教师要放下架子，俯身倾听，学会欣赏，真正地与学生交流、沟通，并要学会鼓励和赞赏，善于捕捉学生身上的闪光点。这样，学生才能感受到平等、和谐、民主的气氛，感受到老师是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主地投入学习。）

（二）、实践阅读：

1、师：同学们 “一本好书能拯救一个人”。现在我百分之二百相信这句话。本节课，我们师生就一起开始阅读美国批判现实主义作家马克·吐温的著作《汤姆索亚历险记》。这本书向我们展示了汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由的精神；对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

4

《汤姆索亚历险记》本书讲述了小顽童汤姆索亚及其伙伴在密西西比河沿岸的乡村小镇圣彼得堡附近的一些荒唐冒险活动。主人公汤姆是个聪明活泼，天真淘气的小顽童，他揭发一桩杀人罪恶，还找到了海盗的藏宝！他厌恶枯燥的功课、骗人的教义和刻板庸俗的生活环境；喜欢调皮捣蛋，打架逃学，出风头，谈恋爱；梦想着过上海盗式的刺激、冒险生活。

（俗话说：“兴趣是最好的老师。”的确，学生一旦对学习产生兴趣，学习对他来说就是一种享受，一种愉快地体验，就会主动地进入学习状态。他的整个身心就会对学习充满渴望，变被动地接受为主动地学习。这样，学习效率就会事半功倍。）12、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。

2、师生共同进行默读。

、

5

第三课时

一、回顾导入

看着汤姆索亚的经历，让我可以想像到他冒险生活的艰辛和惊险，使我体验到他不屈不挠的冒险精神，让我对他肃然起敬；看着他的经历，使我深刻体会到汤姆索亚是一个天真活泼、敢于探险、追求自由的少年。

学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？

墓地历险

荒岛历险

鬼屋历险

山洞历险

1、互提互答：

4. 在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么

——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。

6

通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？

淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能 胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立

在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）

阅读总结

在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。

结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。

7

第四课时

（一）、打开思路，引出话题

1．同学们，《汤姆索亚历险记》这部小说一定深深地打动了你。

主人公在历险战胜了各种困难，敢于探险，追求自由的精神，使他成为一个英雄的象征。明确本次主题---读《汤姆索亚历险记》有感。

（二）回顾文章，初谈感受

1. 出示问题:这篇课文哪些地方让你不能忘记? 说说自己的理由。

2. 根据学生回答，归纳出感点。

3. 根据学生回答，相机指导写感受的方法。

（三）搜集素材，列举事实

1. 师教授写好读后感的第一法宝:

(1)根据自己看到的、听到的、读到的古今中外的事例深化自 己的观点。

(2)联系自己的生活实际说明自己的观点。

2. 生小组合作, 寻找素材。

3. 全班交流，教师引导。

（四）着眼篇章，明确布局

8

1. 出示布局图，明确每段写什么。

2. 师教授写好读后感的第二法宝:重在抓住一个点感悟。

（五）学生习作，小试牛刀

1. 给充足的时间让学生开始习作。

2. 教师巡视指导。

（六）指导点评，明确写法

1.出示点评标准。

2.请学生读自己的习作。

3.师生相机点评，在点评中进一步明确写法。

（七）画龙点睛，写主标题。

1.教师讲授读后感题目的写法, 请学生围绕感点给自己的文章写出主标题。

2.全班交流。

（八）教师小结

9

第五课时《汤姆索亚历险记》读书交流会

教学目标：

1 通过阅读作品，交流精彩片段，总结读书的方法。

2 关注人物命运，体会汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由积极乐观的人生态度。

教学流程：

一．导入

1. 我们阅读了《汤姆索亚历险记》，谁告诉我，《汤姆索亚历险记》的作者是谁？你们对他有所了解吗？

二．交流读书方法

1.你是怎么读这本书的？

2. 交流后总结：

先读前言，再细读；

先看书的目录，挑选特别喜欢的章节先读，其余就大概翻翻； 把书中特别喜欢的经典语段摘抄下来，然后写写读后感；

三．交流体会收获

1、分享摘抄的精彩段落。

11

第六课时

观看《汤姆索亚历险记》电影，回顾读书收获。

12

1

《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案

第一课时

一 、教学目标：

1、让学生在阅读中概括《汤姆索亚历险记》的主要情节，并谈谈读后的感想，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。

2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、激发学生学习汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由的精神；探究少年儿童自由活泼的内心。

二、课前准备：学生的“读书笔记卡”；师生共读的一本书《汤姆索亚历险记》缩写文。

三、活动安排：

1、本学期共读三本书，分别是：《冰心儿童文学全集》、《汤姆索亚历险记》、《爱的教育》。

2、每本书分别用六课时完成阅读指导，其中第一课时为介绍活动安排、进度等；第二课时为介绍阅读书目基本信息，激发学生阅读兴趣。第三课时为学生读书，提取书中主要信息。第四课时为写一篇所读书

2

目的读后感。第五课时为举行有关读书的交流会，如朗诵、小品展示等；第六课时为观看电影，让学生再次回顾读书收获。

3

第二课时

（一）激趣导入：

1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！

2、展示教师的读书笔记卡（读《汤姆索亚历险记》的内容），并告诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。）

（课伊始，教师就营造民主氛围。学生只有在平等、和谐、民主的教学氛围中，才能放松身心，真正地和文本对话。首先教师要放下架子，俯身倾听，学会欣赏，真正地与学生交流、沟通，并要学会鼓励和赞赏，善于捕捉学生身上的闪光点。这样，学生才能感受到平等、和谐、民主的气氛，感受到老师是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主地投入学习。）

（二）、实践阅读：

1、师：同学们 “一本好书能拯救一个人”。现在我百分之二百相信这句话。本节课，我们师生就一起开始阅读美国批判现实主义作家马克·吐温的著作《汤姆索亚历险记》。这本书向我们展示了汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由的精神；对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

4

《汤姆索亚历险记》本书讲述了小顽童汤姆索亚及其伙伴在密西西比河沿岸的乡村小镇圣彼得堡附近的一些荒唐冒险活动。主人公汤姆是个聪明活泼，天真淘气的小顽童，他揭发一桩杀人罪恶，还找到了海盗的藏宝！他厌恶枯燥的功课、骗人的教义和刻板庸俗的生活环境；喜欢调皮捣蛋，打架逃学，出风头，谈恋爱；梦想着过上海盗式的刺激、冒险生活。

（俗话说：“兴趣是最好的老师。”的确，学生一旦对学习产生兴趣，学习对他来说就是一种享受，一种愉快地体验，就会主动地进入学习状态。他的整个身心就会对学习充满渴望，变被动地接受为主动地学习。这样，学习效率就会事半功倍。）12、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。

2、师生共同进行默读。

、

5

第三课时

一、回顾导入

看着汤姆索亚的经历，让我可以想像到他冒险生活的艰辛和惊险，使我体验到他不屈不挠的冒险精神，让我对他肃然起敬；看着他的经历，使我深刻体会到汤姆索亚是一个天真活泼、敢于探险、追求自由的少年。

学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？

墓地历险

荒岛历险

鬼屋历险

山洞历险

1、互提互答：

4. 在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么

——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。

6

通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？

淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能 胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立

在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）

阅读总结

在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。

结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。

7

第四课时

（一）、打开思路，引出话题

1．同学们，《汤姆索亚历险记》这部小说一定深深地打动了你。

主人公在历险战胜了各种困难，敢于探险，追求自由的精神，使他成为一个英雄的象征。明确本次主题---读《汤姆索亚历险记》有感。

（二）回顾文章，初谈感受

1. 出示问题:这篇课文哪些地方让你不能忘记? 说说自己的理由。

2. 根据学生回答，归纳出感点。

3. 根据学生回答，相机指导写感受的方法。

（三）搜集素材，列举事实

1. 师教授写好读后感的第一法宝:

(1)根据自己看到的、听到的、读到的古今中外的事例深化自 己的观点。

(2)联系自己的生活实际说明自己的观点。

2. 生小组合作, 寻找素材。

3. 全班交流，教师引导。

（四）着眼篇章，明确布局

8

1. 出示布局图，明确每段写什么。

2. 师教授写好读后感的第二法宝:重在抓住一个点感悟。

（五）学生习作，小试牛刀

1. 给充足的时间让学生开始习作。

2. 教师巡视指导。

（六）指导点评，明确写法

1.出示点评标准。

2.请学生读自己的习作。

3.师生相机点评，在点评中进一步明确写法。

（七）画龙点睛，写主标题。

1.教师讲授读后感题目的写法, 请学生围绕感点给自己的文章写出主标题。

2.全班交流。

（八）教师小结

9

第五课时《汤姆索亚历险记》读书交流会

教学目标：

1 通过阅读作品，交流精彩片段，总结读书的方法。

2 关注人物命运，体会汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由积极乐观的人生态度。

教学流程：

一．导入

1. 我们阅读了《汤姆索亚历险记》，谁告诉我，《汤姆索亚历险记》的作者是谁？你们对他有所了解吗？

二．交流读书方法

1.你是怎么读这本书的？

2. 交流后总结：

先读前言，再细读；

先看书的目录，挑选特别喜欢的章节先读，其余就大概翻翻； 把书中特别喜欢的经典语段摘抄下来，然后写写读后感；

三．交流体会收获

1、分享摘抄的精彩段落。

11

第六课时

观看《汤姆索亚历险记》电影，回顾读书收获。

12

《汤姆索亚历险记》评课稿

说教材：

《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。

课例分析：

侯老师这节课有以下几处亮点：

一、出示名言，营造读书的氛围（多媒体打出关于《汤姆•索亚历险记》这本书的名言，引发学生的阅读兴趣）

二、幻灯出示阅读题，师生共同完成。阅读梗概，了解小说内容。教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。

三、学生自问自答，这一环节加深学生阅读的印象。

四、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。

1. 你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？

2. 你有没有不喜欢的角色？为什么？引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。

五、你又和他一样的经历吗？为什么（联系现实）

六、完成自我评价表。

七、好书推荐会。

听课中的一点建议：尽量不要重复学生的回答，以免让人觉得啰嗦。一上课先交代清楚比赛的规则，有规则比赛才公平，公正。对读书的落脚点把握不够准，“冒险”和“勇敢”有什么区别，不同的国情、才有不同的感悟。

总之：汤姆索亚不仅仅是为儿童所作的一个多面性人物, 更是为使所有人回忆童年, 梦想童年所刻画出来的一个小精灵。其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫，这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事? 当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。 我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。汤姆在充满阳光的世界里，告诉我们只要有欢乐，有梦想，美梦便可成真。终有一天，我们的天性可以自由自在地发挥，创造出一片属于我们自己的梦幻天地。

《汤姆. 索亚历险记》评课稿

今天，再次领略了陈老师的课堂风采，可谓常听常新。陈老师总能擅长于从不同文体特色入手，展示出她老练精到的教学设计，因此，她的课总能以真实、踏实、扎实，值得同行们的观摩，其指导性、可效仿性是有些某些著名特级教师的展示课所不及的。

《汤姆. 索亚历险记》是六年级下册第四单元的最后一篇长文，又是一篇略读课文。在这堂课的教学中，自认为陈老师的教学呈现出了以下三个亮点：

一、问题引路，环节清晰

本节课陈老师主要解决“梗概”部分“写了什么”和“为什么选了这写”两个问题，让学生梳理故事情节，明确写梗概要与题目紧密相关，合理取舍；学习“精彩片段”部分，陈老师让学生围绕“汤姆是个怎样的人”和“作者是怎么把故事写精彩的”这两个问题入手，主要探究小说的人物形象和写法。这一问题设计，既符合文体特点，目标明确，重点突出，又不失悬念，教学环节清晰明了。

二、凸显梗概，把捏精彩

《汤姆·索亚历险记》这篇文章篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。陈老师的精心设计，让学生充分明白了阅读梗概与阅读精彩片段的方法是有区别的

在学习梗概的时候，陈老师让学生通过填表，对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。特别是在学生自学的过程中，陈老师注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。老师的独到一问：“梗概中为什么只写这些经历呢？”，顿然感悟击破——

是为了紧扣“历险”、合理取舍。然后，让学生用串联法，概括文章的主要内容，从而使学生初步感受到汤姆是个怎样的孩子。

在学习精彩片段的时候，继续细读感悟“汤姆是个怎样的男孩？”。陈老师让学生用批注的方式写在书上，看看这一人物形象作者是通过什么方法来表达的，谈谈“你认为精彩片段“精彩”在什么地方，水到渠成，“对比描写”、“细节描写”、“巧设悬念”等各种写法学生自然流泻，可谓把捏之独到。

陈老师把学生从内容上的感悟引向到写法上的学习，使孩子们感受到了名著的美丽，同时也激发了学生课外阅读名著的高度热情。

三、激发阅读，指导得法

名著的阅读更应该把学生引向课外。课的结尾，陈老师以“阅读名著可以关注故事的情节、人物、写法，这样就会收获多多。”的结语“一石激起千层浪”， 简洁有力，深入人心，给了孩子一把开启阅读名著的金钥匙。

纵观陈老师的这一堂名著导读课，简简单单的语言，明明了了的环节，但却体现了浓浓的语文味，耐人寻味。

《汤姆. 索亚历险记》的教学反思

为了开展上好名著阅读及“以一课带一本”的阅读教学探究，教研室领导组织润州区七年级语文组进行了专题教研活动，本人有幸开了一节关于《汤姆-索亚历险记》名著阅读，通过大家在一起对这一节课研讨探究，本人懂得了许多，也学会了许多，现在我自己的一点体会写出来供大家交流。

一、对名著阅读授课方式定位要准

新课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师必须正确处理教与学的关系，高度重视学生的主体地位，积极引导学生进行课外阅读，让学生在亲身的阅读实践中领会汉语言的规律，提高他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力。本人在刚开始备课没有正确认识如何指导阅读名著，所以把这节课上成教读课，学生一节课上难以感受《汤姆? 索亚历险记》文学魅力，无法激起学生阅读原著的兴趣，背离了“以一课带一本”的教学探究宗旨，在学校试课时立即感到效果比较差。然后与专家、同人再商讨，确立了通过让学生看视频、分角色朗读，来初步感受名著《汤姆? 索亚历险记》的魅力，感受情节的曲折，感受人性的特征，从而激起阅读原著的兴趣。事实证明，在最后的上课取得了较好的效果。

二、兴趣是阅读名著的动力

兴趣是阅读的动力，学生没有兴趣的阅读只能是应付差事，收不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外名著阅读的

关键。试课时学生的阅读兴趣不浓，不能激起阅读原著的兴趣。后来经过再次备课，增加了视频、分角色朗读，效果就大大的不同了。影视这个多媒体，让学生通过有声有色的画面，视觉上汲取了营养，引发了阅读兴趣，更加关注名著中人物的命运、情节的发展，为名著阅读作了良好的铺垫。“影视阅读”也有助于学生进行情景交融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节。分角色朗读使每个学生成为课堂上阅读名著的主人，他们的认真朗读，认真赏析、品评，真正是激发了他们的浓厚兴趣。

三、对学生阅读名著，老师要有指导和跟踪

这一节课上下来有一个很大的缺点就是缺乏阅读方法的指导和如何对学生进行有效的跟踪。缺乏阅读方法的指导，学生的阅读就会无目的性；缺乏对学生进行有效的跟踪，名著阅读活动就会毫无效果。

1、阅读方法的指导

学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构成情节的重要因素，小说中的情节是以人物为中心开展的，人物的语言动作、心理等构成了名著的主体。人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题，也往往深深地抓住了读者的心，吸引读者深入其中，与人物同命运共呼吸。抓住了人物，就抓住了名著的关键。关注名著实际上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法，与之相关的许多问题就迎刃而解了。

2、有效跟踪的方法

①保证名著阅读的时间：名著阅读贵在坚持，时间上的保障极为重要。在时间的安排上，本着“课内外结合，以课堂带动课外，以课外为主”的基本思路，每周开设一节阅读欣赏课。课堂上的时间保证，安静的阅读环境，良好的阅读氛围，对学生快速进入阅读状态，培养良好的阅读习惯，产生浓郁的阅读兴趣起到了很好的作用。这种状态、习惯、兴趣延续到课外，带动了课外的阅读。课后每天要求30分钟的课外阅读时间。

②开展欣赏交流课：为了使阅读成为一种自觉的活动，教师应该给学生创设更多条件，使学生有一个展示其阅读成果、阅读感受的平台。每学期安排一定的时间进行交流，并随着学生阅读量的增加，情感体验的深入，对名著精神思想感悟能力的提高，采取了不同的形式。

四、要真正懂得阅读名著的重要性

从教育实际来看，我国除极个别地区、个别学校外，全国绝大多数地区、学校都把大纲中有关课外阅读的规定视作可有可无的东西，大部分教师不重视学生的课外阅读，有的甚至将之视为“不务正业”而加以制止。对于我们这个农村中学来讲同样是这样，上课主要以教读课本为目的，学生购买课外名著很少，就是上到《汤姆? 索亚历险记》这一节课也仍有许多人无书，学生课外阅读时间也很少，当然这也不能全怪学生，我们教育工作者的思想观念中同样存在着许多误区，没有真正认识到名著的作用。

在名著阅读中，有千万个接触点是与课堂所学的教材相通的。通过课外对名著的阅读，学生获得了综合性的知识，不仅有自然知识，更有大量的社会知识。与书深交，书缘常续，名著阅读的越多，越有利于将课内知识巩固、加深、改造和系统化，从而积累大量的作文材料和语言材料。积累的语言材料越多，底气充盈，写起文章来自然得心应手，运用自如，“读书破万卷，下笔如有神”，所以我们每个教师要走进名著，崇拜它们。一本名著就是船，能够带人到远方，我们老师带孩子到达不到的地方，书可以带他们达到。如果我们想把我们的孩子教育好，让他们能够学习到真正的学问，而且比我们强，我想我们需要做的而且能够做的，就是从帮助孩子学习热爱读名著和怎样读名著开始。

《汤姆索亚历险记》评课稿

说教材：

《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。

课例分析：

侯老师这节课有以下几处亮点：

一、出示名言，营造读书的氛围（多媒体打出关于《汤姆•索亚历险记》这本书的名言，引发学生的阅读兴趣）

二、幻灯出示阅读题，师生共同完成。阅读梗概，了解小说内容。教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。

三、学生自问自答，这一环节加深学生阅读的印象。

四、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。

1. 你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？

2. 你有没有不喜欢的角色？为什么？引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。

五、你又和他一样的经历吗？为什么（联系现实）

六、完成自我评价表。

七、好书推荐会。

听课中的一点建议：尽量不要重复学生的回答，以免让人觉得啰嗦。一上课先交代清楚比赛的规则，有规则比赛才公平，公正。对读书的落脚点把握不够准，“冒险”和“勇敢”有什么区别，不同的国情、才有不同的感悟。

总之：汤姆索亚不仅仅是为儿童所作的一个多面性人物, 更是为使所有人回忆童年, 梦想童年所刻画出来的一个小精灵。其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫，这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事? 当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。 我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。汤姆在充满阳光的世界里，告诉我们只要有欢乐，有梦想，美梦便可成真。终有一天，我们的天性可以自由自在地发挥，创造出一片属于我们自己的梦幻天地。

《汤姆. 索亚历险记》评课稿

今天，再次领略了陈老师的课堂风采，可谓常听常新。陈老师总能擅长于从不同文体特色入手，展示出她老练精到的教学设计，因此，她的课总能以真实、踏实、扎实，值得同行们的观摩，其指导性、可效仿性是有些某些著名特级教师的展示课所不及的。

《汤姆. 索亚历险记》是六年级下册第四单元的最后一篇长文，又是一篇略读课文。在这堂课的教学中，自认为陈老师的教学呈现出了以下三个亮点：

一、问题引路，环节清晰

本节课陈老师主要解决“梗概”部分“写了什么”和“为什么选了这写”两个问题，让学生梳理故事情节，明确写梗概要与题目紧密相关，合理取舍；学习“精彩片段”部分，陈老师让学生围绕“汤姆是个怎样的人”和“作者是怎么把故事写精彩的”这两个问题入手，主要探究小说的人物形象和写法。这一问题设计，既符合文体特点，目标明确，重点突出，又不失悬念，教学环节清晰明了。

二、凸显梗概，把捏精彩

《汤姆·索亚历险记》这篇文章篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。陈老师的精心设计，让学生充分明白了阅读梗概与阅读精彩片段的方法是有区别的

在学习梗概的时候，陈老师让学生通过填表，对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。特别是在学生自学的过程中，陈老师注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。老师的独到一问：“梗概中为什么只写这些经历呢？”，顿然感悟击破——

是为了紧扣“历险”、合理取舍。然后，让学生用串联法，概括文章的主要内容，从而使学生初步感受到汤姆是个怎样的孩子。

在学习精彩片段的时候，继续细读感悟“汤姆是个怎样的男孩？”。陈老师让学生用批注的方式写在书上，看看这一人物形象作者是通过什么方法来表达的，谈谈“你认为精彩片段“精彩”在什么地方，水到渠成，“对比描写”、“细节描写”、“巧设悬念”等各种写法学生自然流泻，可谓把捏之独到。

陈老师把学生从内容上的感悟引向到写法上的学习，使孩子们感受到了名著的美丽，同时也激发了学生课外阅读名著的高度热情。

三、激发阅读，指导得法

名著的阅读更应该把学生引向课外。课的结尾，陈老师以“阅读名著可以关注故事的情节、人物、写法，这样就会收获多多。”的结语“一石激起千层浪”， 简洁有力，深入人心，给了孩子一把开启阅读名著的金钥匙。

纵观陈老师的这一堂名著导读课，简简单单的语言，明明了了的环节，但却体现了浓浓的语文味，耐人寻味。

《汤姆. 索亚历险记》的教学反思

为了开展上好名著阅读及“以一课带一本”的阅读教学探究，教研室领导组织润州区七年级语文组进行了专题教研活动，本人有幸开了一节关于《汤姆-索亚历险记》名著阅读，通过大家在一起对这一节课研讨探究，本人懂得了许多，也学会了许多，现在我自己的一点体会写出来供大家交流。

一、对名著阅读授课方式定位要准

新课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师必须正确处理教与学的关系，高度重视学生的主体地位，积极引导学生进行课外阅读，让学生在亲身的阅读实践中领会汉语言的规律，提高他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力。本人在刚开始备课没有正确认识如何指导阅读名著，所以把这节课上成教读课，学生一节课上难以感受《汤姆? 索亚历险记》文学魅力，无法激起学生阅读原著的兴趣，背离了“以一课带一本”的教学探究宗旨，在学校试课时立即感到效果比较差。然后与专家、同人再商讨，确立了通过让学生看视频、分角色朗读，来初步感受名著《汤姆? 索亚历险记》的魅力，感受情节的曲折，感受人性的特征，从而激起阅读原著的兴趣。事实证明，在最后的上课取得了较好的效果。

二、兴趣是阅读名著的动力

兴趣是阅读的动力，学生没有兴趣的阅读只能是应付差事，收不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外名著阅读的

关键。试课时学生的阅读兴趣不浓，不能激起阅读原著的兴趣。后来经过再次备课，增加了视频、分角色朗读，效果就大大的不同了。影视这个多媒体，让学生通过有声有色的画面，视觉上汲取了营养，引发了阅读兴趣，更加关注名著中人物的命运、情节的发展，为名著阅读作了良好的铺垫。“影视阅读”也有助于学生进行情景交融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节。分角色朗读使每个学生成为课堂上阅读名著的主人，他们的认真朗读，认真赏析、品评，真正是激发了他们的浓厚兴趣。

三、对学生阅读名著，老师要有指导和跟踪

这一节课上下来有一个很大的缺点就是缺乏阅读方法的指导和如何对学生进行有效的跟踪。缺乏阅读方法的指导，学生的阅读就会无目的性；缺乏对学生进行有效的跟踪，名著阅读活动就会毫无效果。

1、阅读方法的指导

学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构成情节的重要因素，小说中的情节是以人物为中心开展的，人物的语言动作、心理等构成了名著的主体。人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题，也往往深深地抓住了读者的心，吸引读者深入其中，与人物同命运共呼吸。抓住了人物，就抓住了名著的关键。关注名著实际上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法，与之相关的许多问题就迎刃而解了。

2、有效跟踪的方法

①保证名著阅读的时间：名著阅读贵在坚持，时间上的保障极为重要。在时间的安排上，本着“课内外结合，以课堂带动课外，以课外为主”的基本思路，每周开设一节阅读欣赏课。课堂上的时间保证，安静的阅读环境，良好的阅读氛围，对学生快速进入阅读状态，培养良好的阅读习惯，产生浓郁的阅读兴趣起到了很好的作用。这种状态、习惯、兴趣延续到课外，带动了课外的阅读。课后每天要求30分钟的课外阅读时间。

②开展欣赏交流课：为了使阅读成为一种自觉的活动，教师应该给学生创设更多条件，使学生有一个展示其阅读成果、阅读感受的平台。每学期安排一定的时间进行交流，并随着学生阅读量的增加，情感体验的深入，对名著精神思想感悟能力的提高，采取了不同的形式。

四、要真正懂得阅读名著的重要性

从教育实际来看，我国除极个别地区、个别学校外，全国绝大多数地区、学校都把大纲中有关课外阅读的规定视作可有可无的东西，大部分教师不重视学生的课外阅读，有的甚至将之视为“不务正业”而加以制止。对于我们这个农村中学来讲同样是这样，上课主要以教读课本为目的，学生购买课外名著很少，就是上到《汤姆? 索亚历险记》这一节课也仍有许多人无书，学生课外阅读时间也很少，当然这也不能全怪学生，我们教育工作者的思想观念中同样存在着许多误区，没有真正认识到名著的作用。

在名著阅读中，有千万个接触点是与课堂所学的教材相通的。通过课外对名著的阅读，学生获得了综合性的知识，不仅有自然知识，更有大量的社会知识。与书深交，书缘常续，名著阅读的越多，越有利于将课内知识巩固、加深、改造和系统化，从而积累大量的作文材料和语言材料。积累的语言材料越多，底气充盈，写起文章来自然得心应手，运用自如，“读书破万卷，下笔如有神”，所以我们每个教师要走进名著，崇拜它们。一本名著就是船，能够带人到远方，我们老师带孩子到达不到的地方，书可以带他们达到。如果我们想把我们的孩子教育好，让他们能够学习到真正的学问，而且比我们强，我想我们需要做的而且能够做的，就是从帮助孩子学习热爱读名著和怎样读名著开始。

名著《汤姆索亚历险记》阅读与练习（含答案）

1、这篇文章的故事发生在19世纪上半叶美国（密西西比河畔）的一个普通小镇上。

2、汤姆索亚住在谁家里？（波莉姨妈）

3、家里还有谁？（锡德）

4、小说中的“好孩子”“模范儿童”是杰夫撒切尔；圣比得堡上公认的野孩子是哈克贝利费恩，他后来被寡妇收养。小说中的酒鬼是莫夫波特。

5、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当做快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把”这件事指的是：（刷墙）

6、汤姆与（哈克贝利·芬）一起在半夜去坟地里埋野猫时，看见（印第安·乔伊）把（罗宾逊）医生杀害了，

这个杀人者却把罪行嫁祸给了（穆夫·波特）

7、在鬼屋里，印第安人乔听到楼上有人，但因为楼梯塌了没能上楼。

8、汤姆想当海盗，他和（乔伊·哈珀）、（哈克贝利·芬）一起乘木筏来到密西西比河上的（杰克逊）岛，玩了一星期后，他们又在（镇上的人以为他们死了，并为他们举行葬礼的）时候出现在全镇人的面前。

9、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证，指出（印第安·乔伊）才是杀害（罗宾逊）医生的凶手，被冤枉的（穆夫·波特）最后被无罪释放。但凶手却逃走了。

10、郊游时汤姆和贝基困在（迈克杜格尔）溶洞里，在洞中发现印第安·乔伊也躲了进来，汤姆和贝奇从洞中出来后，贝奇的父亲用铁门把洞口封了起来，

最后印第安·乔伊的下场是：（饿死了）

11、过后，汤姆和（哈克贝利·芬）从侧洞进去找到了印第安·乔伊埋藏的金币，他们发了财。之后道格拉斯寡妇收留（哈克贝利·芬）在自己家里生活，他虽不习惯，逃了出来，但在汤姆帮助下，他愿回到道格拉斯寡妇家里，他们并商量着结伙做强盗。

12、在《“海盗”生活》这个片段中，写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活，充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境。

13、《洞中历险》这个片段中描写了汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境。

14、《哈克贝利• 芬恩历险记》和《汤姆•索亚历险记》

被认为是马克•吐温的姊妹篇。马克•吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，被称为“美国文学中的林肯”。请说说你喜欢的情节及理由。

15、汤姆还是一个孩子，他为什么会觉得“生活说的最好也不过是一场麻烦”，甚至想“愿意离开人世，从此了却这一切烦恼”？（家庭中死板严格的

生活和学校枯燥乏味的功课）

16、《汤姆·索亚历险记》中的汤姆与《从百草园到三味书屋》中的“我”都具有怎样的儿童心理？（都具有热爱大自然，追求自由快乐生活（厌倦学校枯燥的生活）的儿童心理。）

17、汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是

命没有保障，这样既误掉自己，也给家庭带来哀痛。

18、对汤姆，你最欣赏什么？请结合《洞中历险》这个情节，联系自己的实际讲讲理由。

例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困

难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。

《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过

主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧

歌。本书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》 汤姆. 索亚

汤姆是一个有着热情的思想，又敢于追求，敢于冒险，且是个聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧 正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他的聪明，正直，是一般孩子没有的。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现

实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当海盗，过行侠仗义的生活。 小说塑造的汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他的形象栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的“智慧”给软化了。 主人公汤姆，关于他，梗概中有简单的概括──

“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。我们看看汤姆在山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足──人们把他们回来看作奇迹，他和镇上的人

们都觉得他是真正的英

雄！聪明勇敢！机智果断! 蓓姬·撒切尔 撒切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的爱慕者，汤姆的“女友。”

哈克贝利·芬 公认的野孩子，是个善良的流浪儿，汤姆的好友。 波莉姨妈 汤姆的姨妈，因汤姆父母离异而照顾汤姆，一心一意把

汤姆培养成一个有礼貌的人。

艾米·劳伦斯 汤姆的前女友，汤姆第一个订婚人，容貌美丽。

玛丽 波莉姨妈的女儿，汤姆的表姐，善良。

乔埃·哈波 汤姆最好的玩伴，知己，与汤姆、哈克贝利一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活。

故事发生在19世纪上半叶密西西比河畔的一个普通小镇上。汤姆·索亚是一个调皮的孩子，他和同父异母的弟弟希德一起接受姨妈波莉的监护。他总是能想出各种各样的恶作剧，让波莉姨妈无可奈何，而他也总能想尽办法来躲避惩罚。一天，汤姆见到了可爱的姑娘贝基·撒切尔，她是撒切尔法官的女儿。汤姆一见到

她就对她展开了攻势。而他的爱似乎也得到了回应。镇上有一个孩子叫哈克贝利·费恩。他的父亲总是酗酒，父母一直打架，因此他跑出来自己生活。他看起来和文明社会格格不入，大人们都不喜欢他，可汤姆和他却是好朋友。有一天他们约好晚上一起去墓地，却看到了意想不到的一幕。他们看到鲁滨逊医生、恶棍印第安·乔

和喝得醉醺醺的莫夫·波特。在他们混乱的厮打中，印第安·乔把医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特身上。汤姆和哈克被吓坏了，立了血誓决不泄密。波特被捕以后，汤姆十分内疚，经常去看望他。此时的汤姆事事不顺，贝基生了他的气，不再理睬他，波莉姨妈也总是呵斥他，他觉得没有人关心他。于是，汤姆、哈克和村上的

另一个孩子一起乘小船去了一个海岛。可没过多久，他们便发现村里的人们以为他们淹死了，正在搜寻他们的尸体。汤姆晚上悄悄回到了姨妈家，发现波莉姨妈正在为他的“死”悲痛欲绝。汤姆觉得十分惭愧。最终，他们三个人在村民们为他们举行葬礼的时候回来了。夏天来临时，汤姆便感到更加不安，因为法官将对波特的罪行

作出判决。汤姆终于战胜了恐惧与自私，指出了印第安·乔就是杀人凶手。可凶手还是逃走了。后来，汤姆又想出了一个主意：寻找宝藏。汤姆和哈克偶然发现了印第安·乔和他的一大笔不义之财。但他们却不知道他把钱藏在哪里了。在贝基和同学们外出野餐时，哈克得知印第安·乔要去加害道格拉斯寡妇，因为她的丈夫曾经

送他进过监狱。幸亏哈克及时报信才避免了一场悲剧的发生，可印第安·乔再一次逃之夭夭。此时，汤姆和贝基在野餐时走进了一个山洞，因为洞太深而找不到回来的路，被困在里面。他们在山洞里又一次遇见了印第安·乔。村民费尽周折救出汤姆和贝基之后便封死了山洞。后来汤姆告知村民印第安·乔还在里面。当他们

找到他时，他已经死在山洞里了。恶人得到了应有的报应。汤姆和哈克再次回到山洞里，找到了那笔藏着的宝藏。

是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。

《汤姆·索亚历险记》的姐妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。

《汤姆·索亚历险记》是美国十九世纪文学大师

马克·吐温的代表作，马克·吐温的原名是萨缪尔·兰亨·克莱门，是世界文学宝库的一部杰出经典名著. 它描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会生活的一个缩影。从小说中我们可以了解到穷人和富人，教堂和学校, 宗教与犯罪等当时美国生活的各个方面。

作者马克·吐温以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚和他的一群小伙伴。汤姆·索亚是个成长中的孩子，他调皮，喜欢恶作剧，却又善良可爱乐于助人。他讨厌教堂里老师干巴巴的说教，他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活，他希望加入海盗，过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻，挺身而出，做出那些懦弱

的" 好孩子" ，体面的" 优秀生" 无法做出的正义行为，展示出自己的魅力。 哈克贝利·费恩，是作者着重刻画的另一个“调皮鬼”。他不上学，没有接受过教育，却拥有一颗正义的心，勇敢的心。

书中充满着童真，童趣，可能与作者的经历有关。作者从小缺少父母的关爱，正因为这样才会把小时候的所见所闻写得如此

们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪·撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面

临着死亡的威胁...... 最终，他们走出了山洞，村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，村人用石块堵住了山洞口。汤姆和贝基告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印第安·乔，当村人在洞中找到印第安·乔时，他已经死了。最后，汤姆和哈克贝利重返山洞，找到了一笔宝藏。成了这个村的英雄。人们都感激他。

帮我做这份练习

1、《汤姆•索亚历险记》的作者是

________________，他是_____国人。

2、汤姆•索亚的全名是：___________________________

3、汤姆•索亚住在谁的家里？_______________；家里还有谁？

___________________________________。

4、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把„„” 这件事指的是：

________________________

5、啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编成的长辫子在身后晃荡，白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里，显得格外整洁动人。我们刚刚在战场上获得大胜的大将军汤姆心想，像这样的美人，一定属于我这样的英雄。这段话描写的人是谁？

___________________________

6、汤姆喜欢的第一个女孩是：________________；第二个女孩是：

___________________。

7、汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》，他的办法是：_________________

8、“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一

年四季都在开花，衣服上绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。他头上戴着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边脸，肥大的上衣几乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上，另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大口袋吊在两腿之间，一只裤脚卷着，还有一只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一阵灰

尘。” 这段话描写的人是谁？

_______________________________

9、汤姆去上学，看见课室坐着新来的美丽女孩贝奇•萨契尔，他想坐到贝奇身边，故意老实对老师说他迟到前与流浪汉

________________________在一起。

10、汤姆与

________________一起

玩了一星期后，他们又在___________________的时候出现在全镇人的面前。

12、老师杜平的《解剖学》这本书被

____________________撕破了，老师追查时，汤姆却承认是自己撕破的。

13、暑假里，汤姆希望改掉自己的一些不良习气，加入了小镇上

“_____________”着个

组织，并得到一条绶带，但汤姆后来退出了。

14、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证，指出

__________________才是杀害_____________医生的凶手，被冤枉的

_____________最后被无罪释放。但凶手却逃走了。

15、汤姆和

__________________在鬼屋寻宝时，发现了杀人犯__________________

和一个装聋作哑的西班牙人，并得知他们获得了一袋金币。

16、印江•乔埃要报复_____________________，被_______________发现跟踪，他赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪抓捕，但印江•乔埃逃跑了。

17、郊游时汤姆和贝奇困在______________溶洞里，在洞中发现印江•乔埃

也躲了进来，汤姆和贝奇从洞中出来后，贝奇的父亲用铁门把洞口封了起来，最后印江•乔埃的下场是：

_________________________________________

答案：1、马克吐温 美；

2、托马斯·索亚； 3、波莉姨妈 希德； 4、刷墙； 5、艾美·劳伦斯

6、艾美·劳伦斯 贝基·撒切尔； 7、找别人换票

（十张黄票可以换得校长的一本圣经）

8、哈克贝利·费恩； 9、哈克贝利·费恩； 10、哈克贝利·费恩 印第安·乔 鲁宾逊 莫夫·波特

11、哈克贝利·费恩 乔·哈帕 杰克逊 镇上的人以为他们死了，并为他们开葬礼

12、贝基·撒切尔； 13、少年节制会； 14、印第

安·乔 鲁宾逊 莫夫·波特； 15、哈克贝利·费恩 印第安·乔

16. 、汤姆，汤姆和哈克；

17、卡第夫山 淹死（人们后来在渡口附近的河里发现了那个“衣衫褴褛”的人的尸体，他也许是想逃跑，结果却被淹死了）

《汤姆索亚历险记》

1．《汤姆·索亚历险记》这部小说是为儿童写的，

你也一定读过，你能概括这本书的主要内容吗？（不少于50字） 2．主人公汤姆·索亚在教堂里见到的一幕闹剧告诉了你什么？（至少说两点）

3．你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？你是否欣赏他的言谈举止？为什么？

4．简要地写出这本书中你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的理解和感悟。

主要情节有《当“海盗”去》、《“海盗”生活》、《洞中历险》。

5．你是如何理解作者为什么要塑造汤姆·索亚这个艺术形象的呢？

名著《汤姆索亚历险记》阅读与练习（含答案）

1、这篇文章的故事发生在19世纪上半叶美国（密西西比河畔）的一个普通小镇上。

2、汤姆索亚住在谁家里？（波莉姨妈）

3、家里还有谁？（锡德）

4、小说中的“好孩子”“模范儿童”是杰夫撒切尔；圣比得堡上公认的野孩子是哈克贝利费恩，他后来被寡妇收养。小说中的酒鬼是莫夫波特。

5、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当做快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把”这件事指的是：（刷墙）

6、汤姆与（哈克贝利·芬）一起在半夜去坟地里埋野猫时，看见（印第安·乔伊）把（罗宾逊）医生杀害了，

这个杀人者却把罪行嫁祸给了（穆夫·波特）

7、在鬼屋里，印第安人乔听到楼上有人，但因为楼梯塌了没能上楼。

8、汤姆想当海盗，他和（乔伊·哈珀）、（哈克贝利·芬）一起乘木筏来到密西西比河上的（杰克逊）岛，玩了一星期后，他们又在（镇上的人以为他们死了，并为他们举行葬礼的）时候出现在全镇人的面前。

9、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证，指出（印第安·乔伊）才是杀害（罗宾逊）医生的凶手，被冤枉的（穆夫·波特）最后被无罪释放。但凶手却逃走了。

10、郊游时汤姆和贝基困在（迈克杜格尔）溶洞里，在洞中发现印第安·乔伊也躲了进来，汤姆和贝奇从洞中出来后，贝奇的父亲用铁门把洞口封了起来，

最后印第安·乔伊的下场是：（饿死了）

11、过后，汤姆和（哈克贝利·芬）从侧洞进去找到了印第安·乔伊埋藏的金币，他们发了财。之后道格拉斯寡妇收留（哈克贝利·芬）在自己家里生活，他虽不习惯，逃了出来，但在汤姆帮助下，他愿回到道格拉斯寡妇家里，他们并商量着结伙做强盗。

12、在《“海盗”生活》这个片段中，写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活，充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境。

13、《洞中历险》这个片段中描写了汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境。

14、《哈克贝利• 芬恩历险记》和《汤姆•索亚历险记》

被认为是马克•吐温的姊妹篇。马克•吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，被称为“美国文学中的林肯”。请说说你喜欢的情节及理由。

15、汤姆还是一个孩子，他为什么会觉得“生活说的最好也不过是一场麻烦”，甚至想“愿意离开人世，从此了却这一切烦恼”？（家庭中死板严格的

生活和学校枯燥乏味的功课）

16、《汤姆·索亚历险记》中的汤姆与《从百草园到三味书屋》中的“我”都具有怎样的儿童心理？（都具有热爱大自然，追求自由快乐生活（厌倦学校枯燥的生活）的儿童心理。）

17、汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是

命没有保障，这样既误掉自己，也给家庭带来哀痛。

18、对汤姆，你最欣赏什么？请结合《洞中历险》这个情节，联系自己的实际讲讲理由。

例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困

难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。

《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过

主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧

歌。本书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》 汤姆. 索亚

汤姆是一个有着热情的思想，又敢于追求，敢于冒险，且是个聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧 正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他的聪明，正直，是一般孩子没有的。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现

实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当海盗，过行侠仗义的生活。 小说塑造的汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他的形象栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的“智慧”给软化了。 主人公汤姆，关于他，梗概中有简单的概括──

“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。我们看看汤姆在山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足──人们把他们回来看作奇迹，他和镇上的人

们都觉得他是真正的英

雄！聪明勇敢！机智果断! 蓓姬·撒切尔 撒切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的爱慕者，汤姆的“女友。”

哈克贝利·芬 公认的野孩子，是个善良的流浪儿，汤姆的好友。 波莉姨妈 汤姆的姨妈，因汤姆父母离异而照顾汤姆，一心一意把

汤姆培养成一个有礼貌的人。

艾米·劳伦斯 汤姆的前女友，汤姆第一个订婚人，容貌美丽。

玛丽 波莉姨妈的女儿，汤姆的表姐，善良。

乔埃·哈波 汤姆最好的玩伴，知己，与汤姆、哈克贝利一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活。

故事发生在19世纪上半叶密西西比河畔的一个普通小镇上。汤姆·索亚是一个调皮的孩子，他和同父异母的弟弟希德一起接受姨妈波莉的监护。他总是能想出各种各样的恶作剧，让波莉姨妈无可奈何，而他也总能想尽办法来躲避惩罚。一天，汤姆见到了可爱的姑娘贝基·撒切尔，她是撒切尔法官的女儿。汤姆一见到

她就对她展开了攻势。而他的爱似乎也得到了回应。镇上有一个孩子叫哈克贝利·费恩。他的父亲总是酗酒，父母一直打架，因此他跑出来自己生活。他看起来和文明社会格格不入，大人们都不喜欢他，可汤姆和他却是好朋友。有一天他们约好晚上一起去墓地，却看到了意想不到的一幕。他们看到鲁滨逊医生、恶棍印第安·乔

和喝得醉醺醺的莫夫·波特。在他们混乱的厮打中，印第安·乔把医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特身上。汤姆和哈克被吓坏了，立了血誓决不泄密。波特被捕以后，汤姆十分内疚，经常去看望他。此时的汤姆事事不顺，贝基生了他的气，不再理睬他，波莉姨妈也总是呵斥他，他觉得没有人关心他。于是，汤姆、哈克和村上的

另一个孩子一起乘小船去了一个海岛。可没过多久，他们便发现村里的人们以为他们淹死了，正在搜寻他们的尸体。汤姆晚上悄悄回到了姨妈家，发现波莉姨妈正在为他的“死”悲痛欲绝。汤姆觉得十分惭愧。最终，他们三个人在村民们为他们举行葬礼的时候回来了。夏天来临时，汤姆便感到更加不安，因为法官将对波特的罪行

作出判决。汤姆终于战胜了恐惧与自私，指出了印第安·乔就是杀人凶手。可凶手还是逃走了。后来，汤姆又想出了一个主意：寻找宝藏。汤姆和哈克偶然发现了印第安·乔和他的一大笔不义之财。但他们却不知道他把钱藏在哪里了。在贝基和同学们外出野餐时，哈克得知印第安·乔要去加害道格拉斯寡妇，因为她的丈夫曾经

送他进过监狱。幸亏哈克及时报信才避免了一场悲剧的发生，可印第安·乔再一次逃之夭夭。此时，汤姆和贝基在野餐时走进了一个山洞，因为洞太深而找不到回来的路，被困在里面。他们在山洞里又一次遇见了印第安·乔。村民费尽周折救出汤姆和贝基之后便封死了山洞。后来汤姆告知村民印第安·乔还在里面。当他们

找到他时，他已经死在山洞里了。恶人得到了应有的报应。汤姆和哈克再次回到山洞里，找到了那笔藏着的宝藏。

是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。

《汤姆·索亚历险记》的姐妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。

《汤姆·索亚历险记》是美国十九世纪文学大师

马克·吐温的代表作，马克·吐温的原名是萨缪尔·兰亨·克莱门，是世界文学宝库的一部杰出经典名著. 它描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会生活的一个缩影。从小说中我们可以了解到穷人和富人，教堂和学校, 宗教与犯罪等当时美国生活的各个方面。

作者马克·吐温以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚和他的一群小伙伴。汤姆·索亚是个成长中的孩子，他调皮，喜欢恶作剧，却又善良可爱乐于助人。他讨厌教堂里老师干巴巴的说教，他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活，他希望加入海盗，过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻，挺身而出，做出那些懦弱

的" 好孩子" ，体面的" 优秀生" 无法做出的正义行为，展示出自己的魅力。 哈克贝利·费恩，是作者着重刻画的另一个“调皮鬼”。他不上学，没有接受过教育，却拥有一颗正义的心，勇敢的心。

书中充满着童真，童趣，可能与作者的经历有关。作者从小缺少父母的关爱，正因为这样才会把小时候的所见所闻写得如此

们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪·撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面

临着死亡的威胁...... 最终，他们走出了山洞，村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，村人用石块堵住了山洞口。汤姆和贝基告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印第安·乔，当村人在洞中找到印第安·乔时，他已经死了。最后，汤姆和哈克贝利重返山洞，找到了一笔宝藏。成了这个村的英雄。人们都感激他。

帮我做这份练习

1、《汤姆•索亚历险记》的作者是

________________，他是_____国人。

2、汤姆•索亚的全名是：___________________________

3、汤姆•索亚住在谁的家里？_______________；家里还有谁？

___________________________________。

4、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把„„” 这件事指的是：

________________________

5、啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编成的长辫子在身后晃荡，白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里，显得格外整洁动人。我们刚刚在战场上获得大胜的大将军汤姆心想，像这样的美人，一定属于我这样的英雄。这段话描写的人是谁？

___________________________

6、汤姆喜欢的第一个女孩是：________________；第二个女孩是：

___________________。

7、汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》，他的办法是：_________________

8、“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一

年四季都在开花，衣服上绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。他头上戴着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边脸，肥大的上衣几乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上，另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大口袋吊在两腿之间，一只裤脚卷着，还有一只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一阵灰

尘。” 这段话描写的人是谁？

_______________________________

9、汤姆去上学，看见课室坐着新来的美丽女孩贝奇•萨契尔，他想坐到贝奇身边，故意老实对老师说他迟到前与流浪汉

________________________在一起。

10、汤姆与

________________一起

玩了一星期后，他们又在___________________的时候出现在全镇人的面前。

12、老师杜平的《解剖学》这本书被

____________________撕破了，老师追查时，汤姆却承认是自己撕破的。

13、暑假里，汤姆希望改掉自己的一些不良习气，加入了小镇上

“_____________”着个

组织，并得到一条绶带，但汤姆后来退出了。

14、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证，指出

__________________才是杀害_____________医生的凶手，被冤枉的

_____________最后被无罪释放。但凶手却逃走了。

15、汤姆和

__________________在鬼屋寻宝时，发现了杀人犯__________________

和一个装聋作哑的西班牙人，并得知他们获得了一袋金币。

16、印江•乔埃要报复_____________________，被_______________发现跟踪，他赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪抓捕，但印江•乔埃逃跑了。

17、郊游时汤姆和贝奇困在______________溶洞里，在洞中发现印江•乔埃

也躲了进来，汤姆和贝奇从洞中出来后，贝奇的父亲用铁门把洞口封了起来，最后印江•乔埃的下场是：

_________________________________________

答案：1、马克吐温 美；

2、托马斯·索亚； 3、波莉姨妈 希德； 4、刷墙； 5、艾美·劳伦斯

6、艾美·劳伦斯 贝基·撒切尔； 7、找别人换票

（十张黄票可以换得校长的一本圣经）

8、哈克贝利·费恩； 9、哈克贝利·费恩； 10、哈克贝利·费恩 印第安·乔 鲁宾逊 莫夫·波特

11、哈克贝利·费恩 乔·哈帕 杰克逊 镇上的人以为他们死了，并为他们开葬礼

12、贝基·撒切尔； 13、少年节制会； 14、印第

安·乔 鲁宾逊 莫夫·波特； 15、哈克贝利·费恩 印第安·乔

16. 、汤姆，汤姆和哈克；

17、卡第夫山 淹死（人们后来在渡口附近的河里发现了那个“衣衫褴褛”的人的尸体，他也许是想逃跑，结果却被淹死了）

《汤姆索亚历险记》

1．《汤姆·索亚历险记》这部小说是为儿童写的，

你也一定读过，你能概括这本书的主要内容吗？（不少于50字） 2．主人公汤姆·索亚在教堂里见到的一幕闹剧告诉了你什么？（至少说两点）

3．你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？你是否欣赏他的言谈举止？为什么？

4．简要地写出这本书中你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的理解和感悟。

主要情节有《当“海盗”去》、《“海盗”生活》、《洞中历险》。

5．你是如何理解作者为什么要塑造汤姆·索亚这个艺术形象的呢？

初一语文名著阅读复习《汤姆·索亚历险记》

【情节介绍】

少年汤姆•索亚十分淘气，一天半夜，他和伙伴哈克一道在坟场玩死猫，无意中目击了一个凶杀案：一个名叫印第安人乔的坏家伙杀了人，却嫁祸于波特。

次日，波特被捕。汤姆怕遭报复，不敢揭发真情。又过了些日子，法庭开审，这回，汤姆终于勇敢地在法庭上提供了证词，揭穿了印第安人乔的罪行。但印第安人乔却跳窗逃跑了。一天，汤姆和哈克走进河边一所“闹鬼”的老房子。他俩上了楼，不一会儿，看到楼下来了两个人，原来正是印第安人乔和他的同伙。这两人不知从什么地方弄来不少钱，正往地里埋。没想到竟从地里挖出一个箱子，打开一看，里面全是钱。这时印第安人乔听到了一点响动，他怀疑楼上有人，就想上去看看。汤姆和哈克正在不知如何是好时，早已朽烂的楼梯塌了，印第安人乔没能上楼。后来，汤姆侦察出印第安人乔住进了一个客栈，他和哈克合计趁印第安人乔外出时，搬走钱箱。

又过了些日子，汤姆和蓓姬等一些小伙伴外出野餐，汤姆和蓓姬钻进了一个弯弯曲曲的山洞，竟找不到出口。

同一天夜晚，哈克发现印第安人乔和他的同伙挟着东西上山了，哈克想他们肯定是转移财物，就远远地跟踪。印第安人乔来到一个寡妇的庄园，要对寡妇下毒手，哈克忙敲开一户人家的门，在这家人的帮助下，救出了寡妇。

汤姆和蓓姬在山洞里迷了路，随身带的食物又吃光了，仍找不到出洞的路„„忽然，汤姆看见远处有烛光，以为是大人们找来了，于是高声呼叫。谁知，定睛一看，举着蜡烛的却是印第安人乔，汤姆怕印第安人乔下毒手，拉着蓓姬逃跑，山洞里回声轰鸣，印第安人乔未听出是汤姆的声音，还以为有人追捕他，于是抱头鼠窜。

在洞中过了三天三夜，汤姆和蓓姬拖着疲乏的身子还在找出洞的路。终于，他们发现了一个亮点，他们互相勉励着向前走去，费尽了最后力气才出了山洞。两个孩子得救后，蓓姬的父亲用铁板把他们出洞的小口堵死了，他怕以后会有人再从这里进去迷了路。孩子们再也没见到印第安人乔。半月后，汤姆想起印第安人乔或许还在洞里，于是，他打开了堵死的洞口，发现印第安人乔已饿死在洞口旁。

汤姆带着哈克再度进入山洞，在印第安人乔举烛的地方发现了印第安人乔埋财宝金钱的小石窟，找到了那个箱子。汤姆和哈克平分了这笔钱。哈克救过庄园主寡妇，寡妇很喜欢哈克，便收下哈克作自己的养子。

《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说，是19世纪后期美国著名批判现实主义作家马克•吐温的作品，小说以汤姆•索亚的传奇式经历为线索，颂扬了汤姆•索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和凶残。

【链接中考】

1. (2007·泰州) 请仿照示例，依据《汤姆•索亚历险记》的内容，从所提供的标题中任选

一个，用几句话介绍它的情节，并简要写出你的思考(可评价人物，可叙说启发) 。(3分)

【鲁提辖拳打镇关西】鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后，设计教训镇关西，不料三

拳竟把镇关西打死了。

【我的思考】鲁提辖是一个扶危济困、嫉恶如仇的人。

备选标题：①了不起的粉刷工 ②扮一回胆大包天的海盗 ③快乐的海盗营地

【了不起的粉刷工】姨妈罚汤姆刷围墙，汤姆设法让伙伴们主动替他干活，而他自己则一边休息，一边用刷墙的机会换来了一件又一件物品。

【我的思考】汤姆是个“狡黠”的男孩，所言所行无不显示出他的聪明、机智和 可爱。

【扮一回胆大包天的海盗】汤姆离开学校后产生了当海盗的念头，在林间小径上与好友

乔•哈泼照着书上的打斗场景扮演了一回海盗。

【我的思考】“海盗情结”反映了汤姆对平庸守旧的社会生活的厌恶，对自由理想世界

的向往。

【快乐的海盗营地】汤姆欣赏了岛上的晨景，就和乔•哈泼、哈克在沙滩上嬉戏，吃完

鲜美的营地早餐，三个小“海盗”就踏上了林间探险的旅程。

【我的思考】放飞童心，投身自然吧，去享受自然馈赠给我们的那份闲暇，那份宁静，

那份洒脱!

2. (2009·山东潍坊) 《汤姆•索亚历险记》是一部童趣盎然的作品。其中，“洞中历险”写

的是汤姆与蓓姬在洞中三天三夜的历险经历，期间，他们遇到过印第安人乔。半月后，

汤姆打开堵死的洞口，发现乔已饿死在洞口旁。当汤姆带着哈克再度进入山洞，他们发

现了装着金钱财宝的箱子。(2分)

3. (2010·泰州) 宋江选择了逃离宋家庄，美国(国籍) 的马克•吐温(作者) 笔下的汤姆•索亚

选择了逃离教会学校。请你对汤姆•索亚的逃离作出自己的评价。(4分)

示例一：我赞同。因为教会学校的生活枯燥无味，束缚了儿童的身心发展，他的逃离是

对学校生活的反抗，是对自由的追求。

示例二：我认为不对。因为他还是一个孩子，出逃后的生活有一定的危险，会让家长非

常担心，再说，出逃不是长久之计，不能从根本上解决问题，可以选择其它合适的方式

来追求自由。

示例三：我认为要一分为二地看待他的逃离。他对自由的追求，对学校生活的不满是可

以理解的，但选择逃离的方式是不值得提倡的。

4. (2011·苏州) 《汤姆•索亚历险记》中，汤姆和蓓姬在洞中迷路后，急切希望有人来救

他们，但后来汤姆见到了人，却吓得动弹不得，这是为什么？(2分)

因为汤姆见到的是印第安人乔，汤姆在法庭上指证过乔杀了人，他害怕乔会杀他报仇。

【知识梳理】

1. 汤姆•索亚是近代世界文学中鲜活的“顽童”形象。作者为什么要塑造这样一个形象？

一是为了表示自己对童年生活的深刻怀念；二是为了引起社会对“顽童”的关注，启发

人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子们健康成长。

2. 你觉得汤姆•索亚是一个什么样的孩子？

①汤姆•索亚生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人。即使在洞中历险时，

他也很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。他关心她、安慰她，身上仅有的一块

面包自己不吃，让蓓姬吃。最后，正是由于他的勇敢和机智，才能从洞中脱险。

②他是一个成长中的孩子。他开始不敢出来指证杀人犯印第安人乔，但后来终于挺身而

出，指证杀人犯。

③他厌恶教会学校里枯燥无味的生活，对教堂里牧师干巴巴的说教更为反感，幻想着能

过上像传说中的海盗和绿林好汉一样的新奇冒险的生活。

3. 你希望经历汤姆•索亚那样的历险生活吗？为什么？

①希望经历汤姆•索亚那样的历险生活，往往是一个儿童的天性。因为儿童天性喜欢幻

想，喜欢历险。 ②汤姆的历险是他对教会学校里枯燥无味生活的反抗，是可以理解的。而现在的学校生活是丰富多彩的，我们不能生硬模仿汤姆的行为。 ③汤姆擅自离家出走，幻想当海盗，在今天是不值得提倡的，更不能去仿效他。我们要学习他富于幻想、真实善良、勇敢机智、乐于助人的品质，而不是单纯去模仿他的行为。

4. 主要情节和理解、感悟：

当“海盗”去：描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独

之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。

“海盗”生活：描写了汤姆、乔和哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活。通过景

物、心理、言行的描写，充分表现了三个少年在摆脱了成人社会的禁锢以后，在享受大

自然当中的自由自在、无拘无束的生活情趣。

洞中历险：描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与

恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。作为全书最为精彩

的部分，作者用情景交融的写作手法，把人与大自然、人与人、人与社会的亲和与对立

关系表现得十分透彻。同时，也充分突出了人在征服自然和社会过程中的艰苦。

5. 《汤姆•索亚历险记》中的汤姆与《从百草园到三味书屋》中的“我”都具有怎样的儿

童心理？请简要回答。

要点：都具有热爱大自然，追求自由快乐生活(厌倦学校枯燥的生活) 的儿童心理。

6. “完完全全是孩子气的行为越来越少，而成人的行为为数增加了”。(勃莱阿语) 《汤姆•

索亚历险记》体现了一个孩子从少年到成熟期的成长。请举一例，具体说明这一点。

①从开头汤姆和蓓姬赌气、耍小性子进到汤姆显出一副侠义心肠，代蓓姬受罚，以至最

后在山洞中处处扶持爱护蓓姬。其间的成熟是显然的。

②开头是汤姆反抗包莉姨妈而出走，结束时汤姆已为姨妈伤心过甚而担心，前后截然不

同的两种心态是成熟的表现。

7. 某校初一(2)班同学在阅读《汤姆•索亚历险记》时，对汤姆•索亚这个人物有两种不同

看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？

正方：我方认为，汤姆•索亚是一个令人鄙弃的孩子。他顽固不化，置包莉姨妈的劝告

于不顾，屡屡犯下错误；他不努力学习，爱弄虚作假，自己不认真背《圣经》，用物品

与同学们交换彩色纸条，凭彩色纸条获得了学校最高荣誉奖，得到了一本《圣经》；他

爱耍小心眼，为了报复蓓姬，惹蓓姬生气，他有意与女孩子艾美套近乎。

反方：我方认为，汤姆•索亚是一个令人敬佩的孩子。他聪明活泼，他诱惑小朋友们，

拿小玩意与他交换，一个接一个地玩着“刷墙”的游戏，把包莉姨妈的惩罚变成了快乐；

他勇敢无畏，在法庭上挺身而出指证了杀害医生的印第安人乔；他心地善良，舍己为人，

洞中历险时，他把仅有的一块面包让给蓓姬吃。

8. 《汤姆•索亚历险记》第4章里记述在主日学校怎样才能得到奖品《圣经》？汤姆是怎

样获得校长颁发的奖品并成为主日学校名人的？

要背诵两千首诗。他用自己手里的玩具物品换取其他孩子手里通过背圣诗而积攒的蓝

票、红票、黄票，申请得到《圣经》。

9. 汤姆•索亚是个好奇心极强、富于冒险精神的孩子。请用简洁的语言介绍能够反映他这

一性格特点的某一个情节。

在野餐那天，汤姆发现了一段自然台阶，他与蓓姬一起开始他们的探险。于是有了“洞

中历险”的故事。

10. 汤姆和蓓姬在岩洞中遭遇了哪些困境？在困境面前汤姆表现出了哪些可贵的品质？试

举例加以说明。

迷路，没有火照明，饥饿疲劳，蓓姬的消沉，遇到印第安人乔。在死亡与恐怖面前的

沉着勇敢和机智，如：节省蜡烛和食物，在蓓姬失去信心时给她打气，拉着风筝线探

路等。心地善良，乐于助人，如：处处关心蓓姬。

11. 汤姆和蓓姬后来是怎样脱离险境的？

汤姆把一根放风筝的线系在一个突出的地方，边摸索着走边放着线，找到了一个山洞

出口，后被人送回家。(拉着风筝线探路。)

12. 汤姆当“海盗”回来后，依然没有和蓓姬和好，但当蓓姬在教室内身处险境即将遭受

老师惩罚时，他挺身而出。请用简洁的语言概括《汤姆•索亚历险记》中这一情节。

蓓姬偷看老师的书，被汤姆发现后撕破了插图，在老师追问时，汤姆说是自己撕的，

从而接受了留堂两小时的处罚。

13. 读了《汤姆索亚历险记》，你一定为汤姆感到骄傲，请结合“洞中历险”的情节，说说他身上有哪些值得我们学习的地方？ 勇敢坚强，如不放弃寻找出口的念头、劝慰绝望的蓓姬等；爱护弱小，如让身心俱疲的女伴休息，由自己寻找洞口等。

14. 《汤姆索亚历险记》中共写了汤姆索亚哪几次历险？

一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和蓓姬在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

15. 《汤姆·索亚历险记》中，汤姆和蓓姬在洞中历险时遇到了哪个恶人（请写出他的名字）？汤姆认为此人不抓自己，反而逃跑的原因是什么？此人的下场是怎样的？

汤姆在洞中历险时遇到的恶人是印第安人乔。汤姆认为是回声使声音无法辨清，所以对方逃跑了。汤姆脱险后，洞口被封了起来，印第安人乔就被困死在洞中。

16. 请仿照示例，依据《汤姆•索亚历险记》的内容，任选一个标题，介绍它的情节，写出你的思考（可评价人物，可叙说启发）。

【鲁提辖拳打镇关西】鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后，设计教训镇关西，不料三拳竟把镇关西打死了。

【我的思考】鲁提辖是一个扶危济困、嫉恶如仇、粗中有细的人。

备选标题： ①当“海盗”去 ②“海盗”生活 ③洞中历险

【】 【我的思考】

②例：A 当“海盗”去：汤姆逃学来到森林里，幻想着自己的未来，他想过去坐兵士和酋长，最后决定去当“海盗”；汤姆的逆反，

天真，向往自由，富于幻想。

B“海盗”生活：汤姆、乔和哈克三个小海盗在杰克孙岛领略着大自然的无穷乐趣；思考同上。

C洞中历险：汤姆和蓓姬在山洞里探险迷路，克服了恐惧、饥饿、疲劳等困难躲过了印第安人乔的追捕，靠风筝线的帮助

脱险；汤姆沉着勇敢，聪明机灵。

17. 请结合《汤姆索亚历险记》关于 “海盗生活”的阅读回答：这个片段与“当海盗去”的片段相比较，汤姆的心情有了哪些变化？

“当海盗去”中汤姆厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，表现了他特有的反抗心态。而这段则表现出了汤姆的快乐的心态。

初一语文名著阅读复习《汤姆·索亚历险记》

【情节介绍】

少年汤姆•索亚十分淘气，一天半夜，他和伙伴哈克一道在坟场玩死猫，无意中目击了一个凶杀案：一个名叫印第安人乔的坏家伙杀了人，却嫁祸于波特。

次日，波特被捕。汤姆怕遭报复，不敢揭发真情。又过了些日子，法庭开审，这回，汤姆终于勇敢地在法庭上提供了证词，揭穿了印第安人乔的罪行。但印第安人乔却跳窗逃跑了。一天，汤姆和哈克走进河边一所“闹鬼”的老房子。他俩上了楼，不一会儿，看到楼下来了两个人，原来正是印第安人乔和他的同伙。这两人不知从什么地方弄来不少钱，正往地里埋。没想到竟从地里挖出一个箱子，打开一看，里面全是钱。这时印第安人乔听到了一点响动，他怀疑楼上有人，就想上去看看。汤姆和哈克正在不知如何是好时，早已朽烂的楼梯塌了，印第安人乔没能上楼。后来，汤姆侦察出印第安人乔住进了一个客栈，他和哈克合计趁印第安人乔外出时，搬走钱箱。

又过了些日子，汤姆和蓓姬等一些小伙伴外出野餐，汤姆和蓓姬钻进了一个弯弯曲曲的山洞，竟找不到出口。

同一天夜晚，哈克发现印第安人乔和他的同伙挟着东西上山了，哈克想他们肯定是转移财物，就远远地跟踪。印第安人乔来到一个寡妇的庄园，要对寡妇下毒手，哈克忙敲开一户人家的门，在这家人的帮助下，救出了寡妇。

汤姆和蓓姬在山洞里迷了路，随身带的食物又吃光了，仍找不到出洞的路„„忽然，汤姆看见远处有烛光，以为是大人们找来了，于是高声呼叫。谁知，定睛一看，举着蜡烛的却是印第安人乔，汤姆怕印第安人乔下毒手，拉着蓓姬逃跑，山洞里回声轰鸣，印第安人乔未听出是汤姆的声音，还以为有人追捕他，于是抱头鼠窜。

在洞中过了三天三夜，汤姆和蓓姬拖着疲乏的身子还在找出洞的路。终于，他们发现了一个亮点，他们互相勉励着向前走去，费尽了最后力气才出了山洞。两个孩子得救后，蓓姬的父亲用铁板把他们出洞的小口堵死了，他怕以后会有人再从这里进去迷了路。孩子们再也没见到印第安人乔。半月后，汤姆想起印第安人乔或许还在洞里，于是，他打开了堵死的洞口，发现印第安人乔已饿死在洞口旁。

汤姆带着哈克再度进入山洞，在印第安人乔举烛的地方发现了印第安人乔埋财宝金钱的小石窟，找到了那个箱子。汤姆和哈克平分了这笔钱。哈克救过庄园主寡妇，寡妇很喜欢哈克，便收下哈克作自己的养子。

《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说，是19世纪后期美国著名批判现实主义作家马克•吐温的作品，小说以汤姆•索亚的传奇式经历为线索，颂扬了汤姆•索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和凶残。

【链接中考】

1. (2007·泰州) 请仿照示例，依据《汤姆•索亚历险记》的内容，从所提供的标题中任选

一个，用几句话介绍它的情节，并简要写出你的思考(可评价人物，可叙说启发) 。(3分)

【鲁提辖拳打镇关西】鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后，设计教训镇关西，不料三

拳竟把镇关西打死了。

【我的思考】鲁提辖是一个扶危济困、嫉恶如仇的人。

备选标题：①了不起的粉刷工 ②扮一回胆大包天的海盗 ③快乐的海盗营地

【了不起的粉刷工】姨妈罚汤姆刷围墙，汤姆设法让伙伴们主动替他干活，而他自己则一边休息，一边用刷墙的机会换来了一件又一件物品。

【我的思考】汤姆是个“狡黠”的男孩，所言所行无不显示出他的聪明、机智和 可爱。

【扮一回胆大包天的海盗】汤姆离开学校后产生了当海盗的念头，在林间小径上与好友

乔•哈泼照着书上的打斗场景扮演了一回海盗。

【我的思考】“海盗情结”反映了汤姆对平庸守旧的社会生活的厌恶，对自由理想世界

的向往。

【快乐的海盗营地】汤姆欣赏了岛上的晨景，就和乔•哈泼、哈克在沙滩上嬉戏，吃完

鲜美的营地早餐，三个小“海盗”就踏上了林间探险的旅程。

【我的思考】放飞童心，投身自然吧，去享受自然馈赠给我们的那份闲暇，那份宁静，

那份洒脱!

2. (2009·山东潍坊) 《汤姆•索亚历险记》是一部童趣盎然的作品。其中，“洞中历险”写

的是汤姆与蓓姬在洞中三天三夜的历险经历，期间，他们遇到过印第安人乔。半月后，

汤姆打开堵死的洞口，发现乔已饿死在洞口旁。当汤姆带着哈克再度进入山洞，他们发

现了装着金钱财宝的箱子。(2分)

3. (2010·泰州) 宋江选择了逃离宋家庄，美国(国籍) 的马克•吐温(作者) 笔下的汤姆•索亚

选择了逃离教会学校。请你对汤姆•索亚的逃离作出自己的评价。(4分)

示例一：我赞同。因为教会学校的生活枯燥无味，束缚了儿童的身心发展，他的逃离是

对学校生活的反抗，是对自由的追求。

示例二：我认为不对。因为他还是一个孩子，出逃后的生活有一定的危险，会让家长非

常担心，再说，出逃不是长久之计，不能从根本上解决问题，可以选择其它合适的方式

来追求自由。

示例三：我认为要一分为二地看待他的逃离。他对自由的追求，对学校生活的不满是可

以理解的，但选择逃离的方式是不值得提倡的。

4. (2011·苏州) 《汤姆•索亚历险记》中，汤姆和蓓姬在洞中迷路后，急切希望有人来救

他们，但后来汤姆见到了人，却吓得动弹不得，这是为什么？(2分)

因为汤姆见到的是印第安人乔，汤姆在法庭上指证过乔杀了人，他害怕乔会杀他报仇。

【知识梳理】

1. 汤姆•索亚是近代世界文学中鲜活的“顽童”形象。作者为什么要塑造这样一个形象？

一是为了表示自己对童年生活的深刻怀念；二是为了引起社会对“顽童”的关注，启发

人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子们健康成长。

2. 你觉得汤姆•索亚是一个什么样的孩子？

①汤姆•索亚生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人。即使在洞中历险时，

他也很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。他关心她、安慰她，身上仅有的一块

面包自己不吃，让蓓姬吃。最后，正是由于他的勇敢和机智，才能从洞中脱险。

②他是一个成长中的孩子。他开始不敢出来指证杀人犯印第安人乔，但后来终于挺身而

出，指证杀人犯。

③他厌恶教会学校里枯燥无味的生活，对教堂里牧师干巴巴的说教更为反感，幻想着能

过上像传说中的海盗和绿林好汉一样的新奇冒险的生活。

3. 你希望经历汤姆•索亚那样的历险生活吗？为什么？

①希望经历汤姆•索亚那样的历险生活，往往是一个儿童的天性。因为儿童天性喜欢幻

想，喜欢历险。 ②汤姆的历险是他对教会学校里枯燥无味生活的反抗，是可以理解的。而现在的学校生活是丰富多彩的，我们不能生硬模仿汤姆的行为。 ③汤姆擅自离家出走，幻想当海盗，在今天是不值得提倡的，更不能去仿效他。我们要学习他富于幻想、真实善良、勇敢机智、乐于助人的品质，而不是单纯去模仿他的行为。

4. 主要情节和理解、感悟：

当“海盗”去：描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独

之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。

“海盗”生活：描写了汤姆、乔和哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活。通过景

物、心理、言行的描写，充分表现了三个少年在摆脱了成人社会的禁锢以后，在享受大

自然当中的自由自在、无拘无束的生活情趣。

洞中历险：描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与

恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。作为全书最为精彩

的部分，作者用情景交融的写作手法，把人与大自然、人与人、人与社会的亲和与对立

关系表现得十分透彻。同时，也充分突出了人在征服自然和社会过程中的艰苦。

5. 《汤姆•索亚历险记》中的汤姆与《从百草园到三味书屋》中的“我”都具有怎样的儿

童心理？请简要回答。

要点：都具有热爱大自然，追求自由快乐生活(厌倦学校枯燥的生活) 的儿童心理。

6. “完完全全是孩子气的行为越来越少，而成人的行为为数增加了”。(勃莱阿语) 《汤姆•

索亚历险记》体现了一个孩子从少年到成熟期的成长。请举一例，具体说明这一点。

①从开头汤姆和蓓姬赌气、耍小性子进到汤姆显出一副侠义心肠，代蓓姬受罚，以至最

后在山洞中处处扶持爱护蓓姬。其间的成熟是显然的。

②开头是汤姆反抗包莉姨妈而出走，结束时汤姆已为姨妈伤心过甚而担心，前后截然不

同的两种心态是成熟的表现。

7. 某校初一(2)班同学在阅读《汤姆•索亚历险记》时，对汤姆•索亚这个人物有两种不同

看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？

正方：我方认为，汤姆•索亚是一个令人鄙弃的孩子。他顽固不化，置包莉姨妈的劝告

于不顾，屡屡犯下错误；他不努力学习，爱弄虚作假，自己不认真背《圣经》，用物品

与同学们交换彩色纸条，凭彩色纸条获得了学校最高荣誉奖，得到了一本《圣经》；他

爱耍小心眼，为了报复蓓姬，惹蓓姬生气，他有意与女孩子艾美套近乎。

反方：我方认为，汤姆•索亚是一个令人敬佩的孩子。他聪明活泼，他诱惑小朋友们，

拿小玩意与他交换，一个接一个地玩着“刷墙”的游戏，把包莉姨妈的惩罚变成了快乐；

他勇敢无畏，在法庭上挺身而出指证了杀害医生的印第安人乔；他心地善良，舍己为人，

洞中历险时，他把仅有的一块面包让给蓓姬吃。

8. 《汤姆•索亚历险记》第4章里记述在主日学校怎样才能得到奖品《圣经》？汤姆是怎

样获得校长颁发的奖品并成为主日学校名人的？

要背诵两千首诗。他用自己手里的玩具物品换取其他孩子手里通过背圣诗而积攒的蓝

票、红票、黄票，申请得到《圣经》。

9. 汤姆•索亚是个好奇心极强、富于冒险精神的孩子。请用简洁的语言介绍能够反映他这

一性格特点的某一个情节。

在野餐那天，汤姆发现了一段自然台阶，他与蓓姬一起开始他们的探险。于是有了“洞

中历险”的故事。

10. 汤姆和蓓姬在岩洞中遭遇了哪些困境？在困境面前汤姆表现出了哪些可贵的品质？试

举例加以说明。

迷路，没有火照明，饥饿疲劳，蓓姬的消沉，遇到印第安人乔。在死亡与恐怖面前的

沉着勇敢和机智，如：节省蜡烛和食物，在蓓姬失去信心时给她打气，拉着风筝线探

路等。心地善良，乐于助人，如：处处关心蓓姬。

11. 汤姆和蓓姬后来是怎样脱离险境的？

汤姆把一根放风筝的线系在一个突出的地方，边摸索着走边放着线，找到了一个山洞

出口，后被人送回家。(拉着风筝线探路。)

12. 汤姆当“海盗”回来后，依然没有和蓓姬和好，但当蓓姬在教室内身处险境即将遭受

老师惩罚时，他挺身而出。请用简洁的语言概括《汤姆•索亚历险记》中这一情节。

蓓姬偷看老师的书，被汤姆发现后撕破了插图，在老师追问时，汤姆说是自己撕的，

从而接受了留堂两小时的处罚。

13. 读了《汤姆索亚历险记》，你一定为汤姆感到骄傲，请结合“洞中历险”的情节，说说他身上有哪些值得我们学习的地方？ 勇敢坚强，如不放弃寻找出口的念头、劝慰绝望的蓓姬等；爱护弱小，如让身心俱疲的女伴休息，由自己寻找洞口等。

14. 《汤姆索亚历险记》中共写了汤姆索亚哪几次历险？

一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和蓓姬在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

15. 《汤姆·索亚历险记》中，汤姆和蓓姬在洞中历险时遇到了哪个恶人（请写出他的名字）？汤姆认为此人不抓自己，反而逃跑的原因是什么？此人的下场是怎样的？

汤姆在洞中历险时遇到的恶人是印第安人乔。汤姆认为是回声使声音无法辨清，所以对方逃跑了。汤姆脱险后，洞口被封了起来，印第安人乔就被困死在洞中。

16. 请仿照示例，依据《汤姆•索亚历险记》的内容，任选一个标题，介绍它的情节，写出你的思考（可评价人物，可叙说启发）。

【鲁提辖拳打镇关西】鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后，设计教训镇关西，不料三拳竟把镇关西打死了。

【我的思考】鲁提辖是一个扶危济困、嫉恶如仇、粗中有细的人。

备选标题： ①当“海盗”去 ②“海盗”生活 ③洞中历险

【】 【我的思考】

②例：A 当“海盗”去：汤姆逃学来到森林里，幻想着自己的未来，他想过去坐兵士和酋长，最后决定去当“海盗”；汤姆的逆反，

天真，向往自由，富于幻想。

B“海盗”生活：汤姆、乔和哈克三个小海盗在杰克孙岛领略着大自然的无穷乐趣；思考同上。

C洞中历险：汤姆和蓓姬在山洞里探险迷路，克服了恐惧、饥饿、疲劳等困难躲过了印第安人乔的追捕，靠风筝线的帮助

脱险；汤姆沉着勇敢，聪明机灵。

17. 请结合《汤姆索亚历险记》关于 “海盗生活”的阅读回答：这个片段与“当海盗去”的片段相比较，汤姆的心情有了哪些变化？

“当海盗去”中汤姆厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，表现了他特有的反抗心态。而这段则表现出了汤姆的快乐的心态。

1．在《当“海盗”去》这个片段中，汤姆逃学后为什么两三次跨过一条小“支流”？ 孩子们中间流行一个迷信：这样做，河水能叫追赶的人找不到踪迹。

2．在《当“海盗”去》这个片段中，汤姆在密林中坐下后心情如何？他当时想些什么？ 汤姆心情忧郁，觉得生活说得最好也不过是一场麻烦，有点羡慕刚去世的杰姆·何杰斯，要是能只死一会儿该多好啊。

3．在《当“海盗”去》这个片段中，汤姆确定当“海盗”前还计划做什么？他为什么最终选定当“海盗”？

①他计划做一个兵士，还计划加入印第安人行列，做一个大酋长。②因为他想做一些更花哨、更风光、更有声名的事情，而当“海盗”恰好能实现他的愿望。

4．在《当“海盗”去》这个片段中，汤姆想像自己当“海盗”后驾着一艘怎样的船？船名叫什么？ 一艘长长的、吃水很深的黑色快船，叫“风暴之灵”号。

1．在《“海盗”生活》这个片段中，汤姆在杰克逊岛上醒来后心情愉悦，看到了哪些动物？ 一条小绿虫子，一队蚂蚁，一只花大姐，一只金龟子，一只猫鸟，一只（ji ān ，左“木”右“坚”）鸟，一只灰松鼠，一只长得像狐狸的大家伙。

2．在《“海盗”生活》这个片段中，有一条小绿虫子在叶子上爬啊爬，用汤姆的说法，它在干什么呢？ 它在量叶子的长度。 3．在《“海盗”生活》这个片段中，那条小绿虫子做了什么事情后让汤姆乐得整个人都在笑？ 它翘起身子，苦苦思索后毅然决然地跳下来，落到汤姆腿上，开始了在他身上的旅行，这就意味着汤姆有了一套花哨的海盗制服。 4．在《“海盗”生活》这个片段中，汤姆做了什么事情后那只花大姐飞走了？

汤姆凑近花大姐说：“花大姐，花大姐，快快飞回家。你家着了火，孩子们没人管！”

5．汤姆和在上自由自在的生活。

1．在《洞中历险》这个片段中，汤姆和蓓姬遇到了哪些困难？

他们迷路了，又非常饥饿，蜡烛燃烧完后又一直处于黑暗和孤独中，还遇到了杀人犯印第安人乔。

2．在《洞中历险》这个片段中，汤姆和蓓姬非常饥饿，只能吃什么？

他们的结婚蛋糕，蓓姬吃了一半，汤姆后来又和她分享了剩下的另一半。

3．在《洞中历险》这个片段中，汤姆和蓓姬在洞中急切希望有人来救他们，但后来汤姆见到了人，却吓得动弹不得，这是为什么？

因为汤姆见到的是印第安人乔，汤姆在法庭上指证过乔杀了人，他害怕乔会杀他报仇。

4．印第安人乔最后的下场是什么？

他饿死在洞口。

5．汤姆最后借助什么得以从洞中脱险？他是如何做的？

他借助风筝线找到了洞口。他把风筝线系在一个突出的地方，和蓓姬出发，边摸索着走边放着线。

6．整本书中，汤姆一共经历了五次历险，请依次简单概括。

①他和哈克到墓地试胆，目睹了印第安人乔杀人过程；②蓓姬和他怄气，他和哈克、乔来到荒岛当“海盗”；③他和哈克一起到鬼屋寻宝；④小伙伴们在山洞中搞野餐聚会，他和蓓姬迷路了；⑤他和哈克再次进洞找到了宝藏。

1．在《当“海盗”去》这个片段中，汤姆逃学后为什么两三次跨过一条小“支流”？ 孩子们中间流行一个迷信：这样做，河水能叫追赶的人找不到踪迹。

2．在《当“海盗”去》这个片段中，汤姆在密林中坐下后心情如何？他当时想些什么？ 汤姆心情忧郁，觉得生活说得最好也不过是一场麻烦，有点羡慕刚去世的杰姆·何杰斯，要是能只死一会儿该多好啊。

3．在《当“海盗”去》这个片段中，汤姆确定当“海盗”前还计划做什么？他为什么最终选定当“海盗”？

①他计划做一个兵士，还计划加入印第安人行列，做一个大酋长。②因为他想做一些更花哨、更风光、更有声名的事情，而当“海盗”恰好能实现他的愿望。

4．在《当“海盗”去》这个片段中，汤姆想像自己当“海盗”后驾着一艘怎样的船？船名叫什么？ 一艘长长的、吃水很深的黑色快船，叫“风暴之灵”号。

1．在《“海盗”生活》这个片段中，汤姆在杰克逊岛上醒来后心情愉悦，看到了哪些动物？ 一条小绿虫子，一队蚂蚁，一只花大姐，一只金龟子，一只猫鸟，一只（ji ān ，左“木”右“坚”）鸟，一只灰松鼠，一只长得像狐狸的大家伙。

2．在《“海盗”生活》这个片段中，有一条小绿虫子在叶子上爬啊爬，用汤姆的说法，它在干什么呢？ 它在量叶子的长度。 3．在《“海盗”生活》这个片段中，那条小绿虫子做了什么事情后让汤姆乐得整个人都在笑？ 它翘起身子，苦苦思索后毅然决然地跳下来，落到汤姆腿上，开始了在他身上的旅行，这就意味着汤姆有了一套花哨的海盗制服。 4．在《“海盗”生活》这个片段中，汤姆做了什么事情后那只花大姐飞走了？

汤姆凑近花大姐说：“花大姐，花大姐，快快飞回家。你家着了火，孩子们没人管！”

5．汤姆和在上自由自在的生活。

1．在《洞中历险》这个片段中，汤姆和蓓姬遇到了哪些困难？

他们迷路了，又非常饥饿，蜡烛燃烧完后又一直处于黑暗和孤独中，还遇到了杀人犯印第安人乔。

2．在《洞中历险》这个片段中，汤姆和蓓姬非常饥饿，只能吃什么？

他们的结婚蛋糕，蓓姬吃了一半，汤姆后来又和她分享了剩下的另一半。

3．在《洞中历险》这个片段中，汤姆和蓓姬在洞中急切希望有人来救他们，但后来汤姆见到了人，却吓得动弹不得，这是为什么？

因为汤姆见到的是印第安人乔，汤姆在法庭上指证过乔杀了人，他害怕乔会杀他报仇。

4．印第安人乔最后的下场是什么？

他饿死在洞口。

5．汤姆最后借助什么得以从洞中脱险？他是如何做的？

他借助风筝线找到了洞口。他把风筝线系在一个突出的地方，和蓓姬出发，边摸索着走边放着线。

6．整本书中，汤姆一共经历了五次历险，请依次简单概括。

①他和哈克到墓地试胆，目睹了印第安人乔杀人过程；②蓓姬和他怄气，他和哈克、乔来到荒岛当“海盗”；③他和哈克一起到鬼屋寻宝；④小伙伴们在山洞中搞野餐聚会，他和蓓姬迷路了；⑤他和哈克再次进洞找到了宝藏。

汤姆索亚历险记阅读感悟+每章概括

《汤姆索亚历险记》每章概括；第一章汤姆耍斗，东躲西藏；汤姆很顽劣，一有机会就逃学，偷东西吃，总是挨他姨；第二章无奈刷墙，成绩辉煌；这个胜利者的衣服因为打架而破烂污秽，姨妈罚他去把；第三章打仗恋爱忙得汤姆不亦乐乎；汤姆见到并爱上了可爱的蓓姬，他在栅栏外想方设法让；第四章主日学校，风头出尽；汤姆用他的财宝换来了各种颜色的票，在主日学校，汤；第五章礼拜添花样，大钳

《汤姆索亚历险记》每章概括

第一章汤姆耍斗，东躲西藏

汤姆很顽劣，一有机会就逃学，偷东西吃，总是挨他姨妈的揍，这天在路上，他遇见了刚搬到这地方的一个男孩子，汤姆见他作为一个孩子，却穿的如此整洁而极是气愤，两人胡说一气，然后滚在尘土中打了起来，汤姆打赢了。波莉姨妈决心要让他干活。

第二章无奈刷墙，成绩辉煌

这个胜利者的衣服因为打架而破烂污秽，姨妈罚他去把墙刷白，汤姆把刷墙说成是可以放纵恣意的艺术，过路的孩子都眼红了，情愿把心爱的东西交给他，以换取一次刷墙的机会，汤姆就悠闲地坐在一旁，一边吃苹果，一边晒太阳。

第三章打仗恋爱忙得汤姆不亦乐乎

汤姆见到并爱上了可爱的蓓姬，他在栅栏外想方设法让小女孩注意他，他从她那得到了一朵三色堇。他回家，姨妈错怪他揍了他一顿，他不想活了，去到蓓姬的窗下躺着准备死掉，一个女仆泼了一盆冷水下去，汤姆成了一个落水狗，在夜色中飞一般跑回家了

第四章主日学校，风头出尽

汤姆用他的财宝换来了各种颜色的票，在主日学校，汤姆见到了蓓姬一家，汤姆想尽办法出风头希望蓓姬注意他，还用票换了一本圣经，蓓姬的母亲问他基督最初的两个门徒是谁，他不知道但却自信的胡扯，让所有人都吃了很大的一惊。

第五章礼拜添花样，大钳甲虫戏小狗

布道开始了，汤姆玩弄着他的甲虫，甲虫咬了汤姆一下，逃走了，后来一只狗和甲虫打了起来，狗坐在了甲虫上面，甲虫咬了它一下，狗跳到主人的怀里，而主人却把它扔了出去，教堂内一阵哄笑，可怜的牧师不知道发生了什么事。

第六章汤姆识蓓姬，耳痛心欢喜

汤姆想利用牙疼逃学，姨妈把牙拔了下来，他没有借口逃学了。在路上，汤姆遇到了野孩子哈克，结果汤姆迟到了。老师罚他和蓓姬同桌，汤姆在石板上写了我爱你，汤姆磨蹭了一会才让她看，蓓姬说，你这坏蛋，心里却乐呵呵的。

第七章扁虱之争，蓓姬伤心

上课时，汤姆和哈克在一块玩那只虱子，他们投入的玩，不久争吵起来，老师收拾了他们。中午，汤姆让蓓姬和他订婚，还吻了她，但汤姆说漏了嘴，让蓓姬知道了他还曾与亚美订过婚，蓓姬哭起来，汤姆没办法，就伤心的走了，蓓姬后悔起来。

第八章勇当海盗，预演绿林

汤姆离开平常走的那些小道，到了一个茂密偏僻的森林里，幻想着自己的未来，想着将来去做强盗，酋长，海盗，当了名人后重返故里后的情形，然后他和哈泼一起扮演古代的绿林英雄相互打着玩，他扮演的是罗宾汉。

第九章坟地惨案，波特受过

一天晚上10点多，汤姆和哈克伯利一起去一块坟地想听一听死人的说话声，却亲眼目睹了一个凶杀案，来盗墓的印第安人乔祖杀害了一个医生，把刀放在同伙波特手里，波特醉酒醒来，却错以为是自己杀害了医生。

第十章狗吠不祥，雪上加霜

汤姆和哈克贝利没命似的跑到了皮厂，他们写了血书，发誓誓死保守秘密。狗吠声让他们又紧张起来，他们又出发冒险。第二天，汤姆黯然无神，内心痛苦不堪的来到了学校，却看见了他送给的蓓姬的铜把手放在桌上，他彻底失去了信心

第十一章波特有口难辩，汤姆良心受谴

波特受了印第安人乔祖的冤枉使得大家认为那个医生就是他自己在喝醉酒的情况下杀死的，于是就向警方投案自首，之后进了监狱，但知道事实的汤姆和哈克都十分难受，于是便一面想尽一切方法安慰波得，一面接受着良心的折磨

第十二章汤姆喂猫药，姨妈心开窍

蓓姬很难过，好几天都不来上课，汤姆想和她和好，又碍于面子不开口，于是忧愁苦恼，姨妈以为他生病了，拿他做试验体用各种土方治疗，给他喝药，汤姆把一只猫的嘴撬开，都让它喝了，猫神经亢奋，在屋里狂奔。汤姆又去学校，可是蓓姬不睬他

第十三章“海盗”扬帆，准备远航

汤姆伤心绝望极了，他觉得家人，甚至整个世界都把他给抛弃了，哈勃无缘无故地挨了妈妈的一顿揍也如此想着，于是情同意和的两人都准备离家出走，去遥远的孤岛上去当海盗，哈克伯利也随着他们两人一起去了。

第十四章“海盗们”野外乐逍遥

海盗们在一个小岛上，在自然之中，有吃又有玩，生活乐无边。这天他们看见一大群人在船上喊叫，原来镇上的人以为这几个孩子是淹死了，正在打捞尸体。哈泼和哈克都想回家去，汤姆不许，但他比谁都想回家，晚上就偷偷溜回家了

第十五章汤姆回家暗访，心花怒放返营房

汤姆回到家以后为了不被发现就躲在了床底下，因此趁机偷听到了自己的姨妈和哈勃的母亲的谈话内容，听着她们如怨如泣的哭诉，忏悔自己竟然曾经如此恶劣的对待孩子们，汤姆有点后悔他们现在所做过的事了。

第十六章初学抽烟——“丢了小刀”

他们仍然在那座远离城镇的孤岛上无忧无虑的玩耍，汤姆和哈勃在哈克伯利的指导下学习如何吸烟，两人初次吸烟，都被浓浓的烟味呛的够呛，于是便借口把小刀丢在了树林里而跑去呕吐，汤姆为大家定下了以后一起回家的计策。

第十七章海盗们为自己送葬，教堂现真相

孩子们都以讲死者过去做的事儿为荣，一个孩子找不到话说，于是道，汤姆索亚曾经揍过我一顿。人们在教堂为淹死的三个孩子送葬，但汤姆，哈勃，哈克却走进了教堂，人们先是惊呆然后狂喜，汤姆回到家后，挨了无数的耳光和亲吻。

第十八章汤姆托梦骗姨妈，蓓姬借故寻报复

汤姆成了大人物，蓓姬想和汤姆和好，可他不领情，总是和别的女孩在一起，后来，蓓姬也以牙还牙和男孩看书，汤姆很恼怒，蓓姬很高兴，汤姆生气地回家，蓓姬也无心再做戏。男孩想报复汤姆，把墨水倒在他的书上，被蓓姬看到了，但她不愿给汤姆说。

第十九章汤姆花言巧语，姨妈慈悲心肠

汤姆回到家，对姨妈说出了前几天回家的真相，但姨妈认为这是他在说谎，但十分高兴，并认为这谎撒的很好，自己喜欢这样善意的的谎话，最后自己证实了这并不是汤姆善意编出来的谎言，感到十分欣慰，放过汤姆的过错。

第二十章心连心，汤姆代人受过

校长总看一本神秘的书，学生们都想看，这回校长忘记拿走书桌的钥匙，蓓姬偷看了那本书，却被汤姆看到了，蓓姬慌忙中撕破了书，她又羞又恼。校长发现了被撕破的书，于是挨个盘问，当问道蓓姬时，汤姆挺身而出。蓓姬对他很敬仰。

第二十一章流利的口才，老师的镀金脑袋

在期末考试的考场上，大家各呈技艺。，按惯例，校长去画美国地图，但老画不好，孩子们笑话他，这时，天花板上面吊下一只猫，用它的爪子扯下了校长的假发，露出他金色的秃头，孩子们哄堂大笑。孩子们终于成功的报复了校长。

第二十三章波特无罪，乔逃亡在外

法庭上已经开始审问坟地里发生的那起谋杀案，沫夫波得就要被绞刑处死了，这时汤姆跑到了法庭上去作证人，说出了这件事情的真相，而印第安人乔祖却迅速的逃跑了，沫夫波特因为获得了清白而宣布被无罪释放。

第二十四章白天神气十足，夜里提心吊担

汤姆和哈克在说出那场谋杀案的真相后都很怕印第安人乔祖再回来谋杀他们，他们白天在波得的感谢中很高兴说出了真相，但夜晚就变得很恐惧，害怕印第安人乔祖再来找他们，但法庭仍然没有抓到这个逃亡的杀人罪犯。

第二十五章掘地寻宝，空手而归

一天，汤姆想要去寻宝，便和哈克伯利到了一个寡妇的房子后面的一棵枯树的影子下面，准备去挖海盗们留下的财宝，可是没有挖到海盗们遗留下来的宝贝，他们又约定明天白天一起去一间阴森可怕的闹鬼的房子里去碰碰运气。

第二十六章真正的强盗找到了一箱金子

到鬼屋不久，逃难中的印第安人乔祖和另一个人也到了此处，两人吓得躲到阁楼上，印第安人乔祖想把抢来的钱埋在地下，他在掘坑的时候，真的掘出了以前的海盗埋下的金银，印第安人乔祖把这些都拿走了，准备藏在另一个地方。

第二十八章巢穴追踪，汤姆发现新线索

哈克一直盯着那个有印第安人乔祖的第二号房间，一天晚上，汤姆大着胆子进了第2号房间，刚一进门差点就踩在了印第安人乔祖的手臂上，这个家伙已经喝得酩酊大醉了，躺在地上正睡着觉，汤姆和哈克狂奔而逃

第二十九章哈克静心守夜，寡妇幸免遭难

汤姆去参加蓓姬的野餐会，大家到一个山洞里冒险。哈克还在客栈边守夜，这晚印第安人乔祖又出现了，他准备到外国流浪，走前，想杀死道格拉斯寡妇，因为道格拉斯寡妇的丈夫生前对他很不好，哈克听到了这个阴谋，他偷偷的去报信。

第三十章汤姆和贝基山洞被困

印第安人乔祖杀道格拉斯寡妇的行动没有成功，他逃走了，逃到了一个谁也不知道的地方，警察们封锁了山头追察他，同时大家发现汤姆和蓓姬两个人都不见了，蓓姬和汤姆的母亲还以为他们都是在道格拉斯寡妇家过的夜呢。

第三十一章找到后再次失踪

汤姆和蓓姬在山洞里探险，迷了路，两人筋疲力尽，汤姆把食物留着给蓓姬吃，又找到了一处泉水，但蓓姬还是绝望了，她说她宁愿等待死亡，汤姆还在苦苦支撑着，他在探路时见到了躲在这里面的印第安乔，印第安乔没看清汤姆，以为他是来追捕的，吓得跑了。

第三十二章“出来看那！找到他们啦！”

汤姆找到了出路，孩子们得救了，几天后，在一次闲谈中，蓓姬的父亲，一个法官偶然说道，他怕别的人还会进去冒险，用一道铁门锁住了山洞，汤姆大吃一惊，因为印第安乔还在里面呢。

第三十三章印第安·乔的下场

印第安乔就饿死在山洞里了，汤姆和哈克重新进去山洞，把海盗遗留下的金银挖了出来。

第三十四章成堆的金币

那里有一万两千块美元呢，汤姆和哈克都成了富人了。

第三十五章体面的哈克加入强盗帮

道格拉斯寡妇为了感谢哈克，把他当义子看待，交给他礼仪，穿干净的衣裳，但哈克受不了，有一天他消失了，人们都找不到，汤姆在一个空木桶里发现了正在呼呼大睡的他，他穿的破破烂烂时才觉得自由自在。

阅读感悟

《汤姆. 索亚历险记》这本书像磁铁一样吸引着我，令我百读不厌。读完《汤姆. 索亚历险记》后，汤姆那" 顽童" 形象令人记忆忧新。

故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。 其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫.

调皮的汤姆让我学到了许多，做事要大胆、勇敢地尝试，不怕困难，一直坚持不懈，做错事要承认。汤姆，一个既让镇里的人讨厌到后来又受到镇里人的尊敬。汤姆应该是属于一位多面人吧！他面对每一件不同的事情，读者就像看到了不同的人。真让人眼前一亮。他对贝基的爱意，对哈克的友谊。波莉姨妈还有汤姆的姐姐、弟弟对他的关心与帮助，让人动容。

通过阅读这部著作，体验人物的惊险生活；通过仔细品味小说优美精练的语言，似乎看到了永无止境的新奇与快乐。大自然的快乐使三个孩子在当海盗时忘却了一切的烦恼与忧愁，大自然的温馨又使他们感受到在家中感受不到的无比温暖。

三个小海盗在杰克逊岛的浪漫生活那些章节中，作者对人物心理、语言的描写，充分表现了三个孩子在摆脱社会的黑暗、枯燥的生活、死板的学校和家长严厉的管教后，尽情享受大自然的自由自在，无拘无束的快乐情趣。没有人管教，没有人控制，只有花草树木为伴；没有黑暗，没有乏味，只有清新的空气。一切景语皆情语，确是这样，在不同的环境中，人的心情可以变化：在寂寞的森林中，

汤姆的心情烦躁，忧愁冲上心头；可在这鸟语花香的地方，忘掉所有忧愁的他们，任意放飞童心和愿望。

读了这本名著，我从汤姆和小伙伴们天真无邪而又认真的言行中受到了很大的启示。在故事中，他们不喜欢学校古板的老师和枯燥的教育，生活中我们何尝没有。但是他们聪明活泼正直勇敢，特别是在正义与邪恶的较量中，在危险降临的时刻他们却能勇敢从容地挺身而出。这种优良的品质值得我们学习。

现实中，我们生活在襁褓下的孩子虽然乖巧听话，也许在老师和家长的眼中是乖孩子。但生活中我们有时没有主见，缺乏创造、探索、冒险精神。我真羡慕汤姆能有如此有趣丰富的童年经历，使我们感受到童心的透明，青春的美丽，人生的温馨，自由的可贵??

为自己的童年，自己的人生加油。童年，最美的记忆！

汤姆索亚历险记阅读感悟+每章概括

《汤姆索亚历险记》每章概括；第一章汤姆耍斗，东躲西藏；汤姆很顽劣，一有机会就逃学，偷东西吃，总是挨他姨；第二章无奈刷墙，成绩辉煌；这个胜利者的衣服因为打架而破烂污秽，姨妈罚他去把；第三章打仗恋爱忙得汤姆不亦乐乎；汤姆见到并爱上了可爱的蓓姬，他在栅栏外想方设法让；第四章主日学校，风头出尽；汤姆用他的财宝换来了各种颜色的票，在主日学校，汤；第五章礼拜添花样，大钳

《汤姆索亚历险记》每章概括

第一章汤姆耍斗，东躲西藏

汤姆很顽劣，一有机会就逃学，偷东西吃，总是挨他姨妈的揍，这天在路上，他遇见了刚搬到这地方的一个男孩子，汤姆见他作为一个孩子，却穿的如此整洁而极是气愤，两人胡说一气，然后滚在尘土中打了起来，汤姆打赢了。波莉姨妈决心要让他干活。

第二章无奈刷墙，成绩辉煌

这个胜利者的衣服因为打架而破烂污秽，姨妈罚他去把墙刷白，汤姆把刷墙说成是可以放纵恣意的艺术，过路的孩子都眼红了，情愿把心爱的东西交给他，以换取一次刷墙的机会，汤姆就悠闲地坐在一旁，一边吃苹果，一边晒太阳。

第三章打仗恋爱忙得汤姆不亦乐乎

汤姆见到并爱上了可爱的蓓姬，他在栅栏外想方设法让小女孩注意他，他从她那得到了一朵三色堇。他回家，姨妈错怪他揍了他一顿，他不想活了，去到蓓姬的窗下躺着准备死掉，一个女仆泼了一盆冷水下去，汤姆成了一个落水狗，在夜色中飞一般跑回家了

第四章主日学校，风头出尽

汤姆用他的财宝换来了各种颜色的票，在主日学校，汤姆见到了蓓姬一家，汤姆想尽办法出风头希望蓓姬注意他，还用票换了一本圣经，蓓姬的母亲问他基督最初的两个门徒是谁，他不知道但却自信的胡扯，让所有人都吃了很大的一惊。

第五章礼拜添花样，大钳甲虫戏小狗

布道开始了，汤姆玩弄着他的甲虫，甲虫咬了汤姆一下，逃走了，后来一只狗和甲虫打了起来，狗坐在了甲虫上面，甲虫咬了它一下，狗跳到主人的怀里，而主人却把它扔了出去，教堂内一阵哄笑，可怜的牧师不知道发生了什么事。

第六章汤姆识蓓姬，耳痛心欢喜

汤姆想利用牙疼逃学，姨妈把牙拔了下来，他没有借口逃学了。在路上，汤姆遇到了野孩子哈克，结果汤姆迟到了。老师罚他和蓓姬同桌，汤姆在石板上写了我爱你，汤姆磨蹭了一会才让她看，蓓姬说，你这坏蛋，心里却乐呵呵的。

第七章扁虱之争，蓓姬伤心

上课时，汤姆和哈克在一块玩那只虱子，他们投入的玩，不久争吵起来，老师收拾了他们。中午，汤姆让蓓姬和他订婚，还吻了她，但汤姆说漏了嘴，让蓓姬知道了他还曾与亚美订过婚，蓓姬哭起来，汤姆没办法，就伤心的走了，蓓姬后悔起来。

第八章勇当海盗，预演绿林

汤姆离开平常走的那些小道，到了一个茂密偏僻的森林里，幻想着自己的未来，想着将来去做强盗，酋长，海盗，当了名人后重返故里后的情形，然后他和哈泼一起扮演古代的绿林英雄相互打着玩，他扮演的是罗宾汉。

第九章坟地惨案，波特受过

一天晚上10点多，汤姆和哈克伯利一起去一块坟地想听一听死人的说话声，却亲眼目睹了一个凶杀案，来盗墓的印第安人乔祖杀害了一个医生，把刀放在同伙波特手里，波特醉酒醒来，却错以为是自己杀害了医生。

第十章狗吠不祥，雪上加霜

汤姆和哈克贝利没命似的跑到了皮厂，他们写了血书，发誓誓死保守秘密。狗吠声让他们又紧张起来，他们又出发冒险。第二天，汤姆黯然无神，内心痛苦不堪的来到了学校，却看见了他送给的蓓姬的铜把手放在桌上，他彻底失去了信心

第十一章波特有口难辩，汤姆良心受谴

波特受了印第安人乔祖的冤枉使得大家认为那个医生就是他自己在喝醉酒的情况下杀死的，于是就向警方投案自首，之后进了监狱，但知道事实的汤姆和哈克都十分难受，于是便一面想尽一切方法安慰波得，一面接受着良心的折磨

第十二章汤姆喂猫药，姨妈心开窍

蓓姬很难过，好几天都不来上课，汤姆想和她和好，又碍于面子不开口，于是忧愁苦恼，姨妈以为他生病了，拿他做试验体用各种土方治疗，给他喝药，汤姆把一只猫的嘴撬开，都让它喝了，猫神经亢奋，在屋里狂奔。汤姆又去学校，可是蓓姬不睬他

第十三章“海盗”扬帆，准备远航

汤姆伤心绝望极了，他觉得家人，甚至整个世界都把他给抛弃了，哈勃无缘无故地挨了妈妈的一顿揍也如此想着，于是情同意和的两人都准备离家出走，去遥远的孤岛上去当海盗，哈克伯利也随着他们两人一起去了。

第十四章“海盗们”野外乐逍遥

海盗们在一个小岛上，在自然之中，有吃又有玩，生活乐无边。这天他们看见一大群人在船上喊叫，原来镇上的人以为这几个孩子是淹死了，正在打捞尸体。哈泼和哈克都想回家去，汤姆不许，但他比谁都想回家，晚上就偷偷溜回家了

第十五章汤姆回家暗访，心花怒放返营房

汤姆回到家以后为了不被发现就躲在了床底下，因此趁机偷听到了自己的姨妈和哈勃的母亲的谈话内容，听着她们如怨如泣的哭诉，忏悔自己竟然曾经如此恶劣的对待孩子们，汤姆有点后悔他们现在所做过的事了。

第十六章初学抽烟——“丢了小刀”

他们仍然在那座远离城镇的孤岛上无忧无虑的玩耍，汤姆和哈勃在哈克伯利的指导下学习如何吸烟，两人初次吸烟，都被浓浓的烟味呛的够呛，于是便借口把小刀丢在了树林里而跑去呕吐，汤姆为大家定下了以后一起回家的计策。

第十七章海盗们为自己送葬，教堂现真相

孩子们都以讲死者过去做的事儿为荣，一个孩子找不到话说，于是道，汤姆索亚曾经揍过我一顿。人们在教堂为淹死的三个孩子送葬，但汤姆，哈勃，哈克却走进了教堂，人们先是惊呆然后狂喜，汤姆回到家后，挨了无数的耳光和亲吻。

第十八章汤姆托梦骗姨妈，蓓姬借故寻报复

汤姆成了大人物，蓓姬想和汤姆和好，可他不领情，总是和别的女孩在一起，后来，蓓姬也以牙还牙和男孩看书，汤姆很恼怒，蓓姬很高兴，汤姆生气地回家，蓓姬也无心再做戏。男孩想报复汤姆，把墨水倒在他的书上，被蓓姬看到了，但她不愿给汤姆说。

第十九章汤姆花言巧语，姨妈慈悲心肠

汤姆回到家，对姨妈说出了前几天回家的真相，但姨妈认为这是他在说谎，但十分高兴，并认为这谎撒的很好，自己喜欢这样善意的的谎话，最后自己证实了这并不是汤姆善意编出来的谎言，感到十分欣慰，放过汤姆的过错。

第二十章心连心，汤姆代人受过

校长总看一本神秘的书，学生们都想看，这回校长忘记拿走书桌的钥匙，蓓姬偷看了那本书，却被汤姆看到了，蓓姬慌忙中撕破了书，她又羞又恼。校长发现了被撕破的书，于是挨个盘问，当问道蓓姬时，汤姆挺身而出。蓓姬对他很敬仰。

第二十一章流利的口才，老师的镀金脑袋

在期末考试的考场上，大家各呈技艺。，按惯例，校长去画美国地图，但老画不好，孩子们笑话他，这时，天花板上面吊下一只猫，用它的爪子扯下了校长的假发，露出他金色的秃头，孩子们哄堂大笑。孩子们终于成功的报复了校长。

第二十三章波特无罪，乔逃亡在外

法庭上已经开始审问坟地里发生的那起谋杀案，沫夫波得就要被绞刑处死了，这时汤姆跑到了法庭上去作证人，说出了这件事情的真相，而印第安人乔祖却迅速的逃跑了，沫夫波特因为获得了清白而宣布被无罪释放。

第二十四章白天神气十足，夜里提心吊担

汤姆和哈克在说出那场谋杀案的真相后都很怕印第安人乔祖再回来谋杀他们，他们白天在波得的感谢中很高兴说出了真相，但夜晚就变得很恐惧，害怕印第安人乔祖再来找他们，但法庭仍然没有抓到这个逃亡的杀人罪犯。

第二十五章掘地寻宝，空手而归

一天，汤姆想要去寻宝，便和哈克伯利到了一个寡妇的房子后面的一棵枯树的影子下面，准备去挖海盗们留下的财宝，可是没有挖到海盗们遗留下来的宝贝，他们又约定明天白天一起去一间阴森可怕的闹鬼的房子里去碰碰运气。

第二十六章真正的强盗找到了一箱金子

到鬼屋不久，逃难中的印第安人乔祖和另一个人也到了此处，两人吓得躲到阁楼上，印第安人乔祖想把抢来的钱埋在地下，他在掘坑的时候，真的掘出了以前的海盗埋下的金银，印第安人乔祖把这些都拿走了，准备藏在另一个地方。

第二十八章巢穴追踪，汤姆发现新线索

哈克一直盯着那个有印第安人乔祖的第二号房间，一天晚上，汤姆大着胆子进了第2号房间，刚一进门差点就踩在了印第安人乔祖的手臂上，这个家伙已经喝得酩酊大醉了，躺在地上正睡着觉，汤姆和哈克狂奔而逃

第二十九章哈克静心守夜，寡妇幸免遭难

汤姆去参加蓓姬的野餐会，大家到一个山洞里冒险。哈克还在客栈边守夜，这晚印第安人乔祖又出现了，他准备到外国流浪，走前，想杀死道格拉斯寡妇，因为道格拉斯寡妇的丈夫生前对他很不好，哈克听到了这个阴谋，他偷偷的去报信。

第三十章汤姆和贝基山洞被困

印第安人乔祖杀道格拉斯寡妇的行动没有成功，他逃走了，逃到了一个谁也不知道的地方，警察们封锁了山头追察他，同时大家发现汤姆和蓓姬两个人都不见了，蓓姬和汤姆的母亲还以为他们都是在道格拉斯寡妇家过的夜呢。

第三十一章找到后再次失踪

汤姆和蓓姬在山洞里探险，迷了路，两人筋疲力尽，汤姆把食物留着给蓓姬吃，又找到了一处泉水，但蓓姬还是绝望了，她说她宁愿等待死亡，汤姆还在苦苦支撑着，他在探路时见到了躲在这里面的印第安乔，印第安乔没看清汤姆，以为他是来追捕的，吓得跑了。

第三十二章“出来看那！找到他们啦！”

汤姆找到了出路，孩子们得救了，几天后，在一次闲谈中，蓓姬的父亲，一个法官偶然说道，他怕别的人还会进去冒险，用一道铁门锁住了山洞，汤姆大吃一惊，因为印第安乔还在里面呢。

第三十三章印第安·乔的下场

印第安乔就饿死在山洞里了，汤姆和哈克重新进去山洞，把海盗遗留下的金银挖了出来。

第三十四章成堆的金币

那里有一万两千块美元呢，汤姆和哈克都成了富人了。

第三十五章体面的哈克加入强盗帮

道格拉斯寡妇为了感谢哈克，把他当义子看待，交给他礼仪，穿干净的衣裳，但哈克受不了，有一天他消失了，人们都找不到，汤姆在一个空木桶里发现了正在呼呼大睡的他，他穿的破破烂烂时才觉得自由自在。

阅读感悟

《汤姆. 索亚历险记》这本书像磁铁一样吸引着我，令我百读不厌。读完《汤姆. 索亚历险记》后，汤姆那" 顽童" 形象令人记忆忧新。

故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。 其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫.

调皮的汤姆让我学到了许多，做事要大胆、勇敢地尝试，不怕困难，一直坚持不懈，做错事要承认。汤姆，一个既让镇里的人讨厌到后来又受到镇里人的尊敬。汤姆应该是属于一位多面人吧！他面对每一件不同的事情，读者就像看到了不同的人。真让人眼前一亮。他对贝基的爱意，对哈克的友谊。波莉姨妈还有汤姆的姐姐、弟弟对他的关心与帮助，让人动容。

通过阅读这部著作，体验人物的惊险生活；通过仔细品味小说优美精练的语言，似乎看到了永无止境的新奇与快乐。大自然的快乐使三个孩子在当海盗时忘却了一切的烦恼与忧愁，大自然的温馨又使他们感受到在家中感受不到的无比温暖。

三个小海盗在杰克逊岛的浪漫生活那些章节中，作者对人物心理、语言的描写，充分表现了三个孩子在摆脱社会的黑暗、枯燥的生活、死板的学校和家长严厉的管教后，尽情享受大自然的自由自在，无拘无束的快乐情趣。没有人管教，没有人控制，只有花草树木为伴；没有黑暗，没有乏味，只有清新的空气。一切景语皆情语，确是这样，在不同的环境中，人的心情可以变化：在寂寞的森林中，

汤姆的心情烦躁，忧愁冲上心头；可在这鸟语花香的地方，忘掉所有忧愁的他们，任意放飞童心和愿望。

读了这本名著，我从汤姆和小伙伴们天真无邪而又认真的言行中受到了很大的启示。在故事中，他们不喜欢学校古板的老师和枯燥的教育，生活中我们何尝没有。但是他们聪明活泼正直勇敢，特别是在正义与邪恶的较量中，在危险降临的时刻他们却能勇敢从容地挺身而出。这种优良的品质值得我们学习。

现实中，我们生活在襁褓下的孩子虽然乖巧听话，也许在老师和家长的眼中是乖孩子。但生活中我们有时没有主见，缺乏创造、探索、冒险精神。我真羡慕汤姆能有如此有趣丰富的童年经历，使我们感受到童心的透明，青春的美丽，人生的温馨，自由的可贵??

为自己的童年，自己的人生加油。童年，最美的记忆！

读《汤姆索亚历险记》有感

徐依茹1

【摘要】《汤姆索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活，是作家对自己童年生活的回顾。本文讲述了汤姆索亚以及他的小伙伴的一些荒唐冒险生活，作者通过儿童的目光来看待周围的现实生活，揭示了当代生活的死板、沉闷。

【关键词】冒险调皮正义勇敢友爱

利用假期读了一本名为《汤姆索亚历险记》的作品。我选择这本书的原因是我是一个勇于冒险的人。我觉得阅读了这本书可以产生许多共鸣，也会有许多启发。另外这本书也比较适合年轻读者，而且还充满了许多时代的活力。全书以一个孩子的历险为主线，语言轻松幽默，接地气，情节曲折生动，常让人忍俊不禁。

首先，我来谈谈我个人对此书的认识及评价。此书的作者是马克·吐温，他的写作特点是幽默和讽刺，并且在此书中将少年们自由活泼的心理与小市民庸俗宝少的生活加以对照，突出了当时生活的沉闷，作者描述汤姆童年的历险奇遇带给我许多惊奇，勾起了我对童年的回忆。汤姆的童年是惊险刺激的，让我感到既憧憬又害怕。

接着，从这本书中我看到了主人公的优秀品德，尽管作者将汤姆索亚描写得古灵精怪、聪明爱动、调皮捣蛋，但字里行间里溢出主人公勇于挑战，足智多谋，具有冒险风格，让读者越来越喜欢和佩服他。

在此书中主人公汤姆逃课去游泳的事被姨妈说中了，因为他太过胡闹、顽皮，被罚星期六不能去玩而是去刷墙，对此他很是不满，于是背着姨妈忽悠小伙伴说刷墙是件好玩的趣事，让其他的孩子把玩具作为交换去玩“刷墙”。这里充分体现了他的足智多谋。他在被弟弟揭穿了逃课的目的后大发雷霆，但过了一会又忘得一干二净，无不体现出他的活泼、自由、天真。

我喜欢这本书的语言描写。生动，且富有趣味性。场景描写突出处境的氛围。汤姆为波特作证的时候，体现出了他的正义，带给读者许多正能量。书中描写汤姆和他的小伙伴离家过上海盗生活时，描写出了自由自在、无忧无虑的生活方式，烘托出了孩子们内心纯真的向往。书中写道“汤姆躺在一张沙发上，身边围满了观众。”i 他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后1徐依茹，女， 1997年2月，湖北孝感人

又描述他怎样离开蓓姬去探路等，可见他的淘气和历险后心理获得极大的满足。

另外书的开头也比较吸引人，渲染气氛，为下文写老太太逮住汤姆做铺垫。例如:“汤姆！”没人答应。“汤姆！”又没人答应。这孩子到底怎么啦，我真搞不懂？你这个汤姆！“还是没有人答应。ii

书中描写汤姆遇到心仪的女孩子时的句子，我可以感受到那种满满甜蜜。“他爱慕这位新来的天使并偷跟着她，直到看到她发现他为止，然后，他装着她好像不在的样子，开始用各种孩子气的方式来炫耀自己，为的是赢得她的好感。”此句中透露出他对女孩子的喜爱之情，并用自己的方式去表达，也体现出了感情中的青涩与害羞。回到家后，他始终情绪高昂，还常常魂不守舍。再后来汤姆让蓓姬和他订婚，还吻了她的嘴唇，但他说漏了嘴，让蓓姬知道汤姆曾与艾米订过婚后，非常伤心并不理汤姆了，汤姆很郁闷。

有一次，他和哈波说起自己想当海盗，哈波于是把他带去坟地听死人的说话声，无意却目睹了一场凶杀案。印第安乔灌醉了波特，杀了一个医生并嫁祸给那个醉酒的人。那个人醒酒后以为是自己杀了医生，惊慌不已。哈波担心他们俩会受牵连，让汤姆发毒誓要保守秘密，这让汤姆寝食难安。第二天，印第安乔就让镇上的人去抓波特。

汤姆和蓓姬一直僵持，汤姆伤心绝望，觉得世界抛弃了他。哈波也这样觉得，于是汤姆和他的小伙伴离家出走当海盗了。在一个暴风雨的夜晚，所有的物品都被冲走了，镇子的人都以为他们被淹死了，在教堂为他们送葬，但是他们得知后想来看热闹，他们的家人发现他们出现在教堂惊喜若狂的，他们又挨耳光又被亲吻。

在种种让对方吃醋的蓓姬和汤姆后，有次，蓓姬趁老师不在的时候，在偷偷翻看老师的教课书的时候不小心把书弄坏了。老师发现后，蓓姬特别不安，于是汤姆揽下了所有的责任，说是他弄坏的，还挨了一鞭子。蓓姬却对他是死心塌地的敬仰了。

那次杀人案始终困扰着汤姆，总是在夜里做噩梦。到了要将波特绞刑的这天了，汤姆勇敢去作证了。汤姆成了镇上的英雄，印第安乔却逃跑了。汤姆很害怕印第安乔的报复。

汤姆和他的小伙伴想挖出海盗的宝藏，逃难的印第安也到了此地，两人躲到

阁楼上吓得直哆嗦。印第安乔把抢来的钱藏起来的时候，发现了海盗的宝藏。后来他们调查了印第安乔藏宝藏的地址。

汤姆受邀来到了蓓姬的野外聚会，他带着蓓姬去山洞探险，迷了路，他们很饥饿，汤姆让蓓姬呆在原地等他回来并相信他一定会找到出口。于是汤姆留下蓓姬独自探路，行动的声音吓到了到山洞躲避的印第安乔，他吓得仓皇而逃。汤姆找到出路了，村民费尽周折就出汤姆和蓓姬之后把山洞封锁住了。后来汤姆告知村民印第安乔还在里面。当他们找到他的时，他已经死在山洞了。恶人得到了应有的报应。后来，汤姆经过分析，判定宝藏已经被印第安乔藏到山洞中了。于是他和哈克悄悄地返回山洞，最后找到了宝藏，发现宝藏的他们成了大富翁。从此以后，汤姆和哈克成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报。

以上是我对故事内容的概括。

这本小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。汤姆作为主人公天真活泼敢于探险，追求自由，不堪忍受，束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想着干一番事业。该小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批评，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。iii

马克·吐温把自己的童年生活经历浓缩进了这部小说，但有注入了他自己的思想和时代的缩影，使他脱离了一般庸俗的儿童回忆格调，让它充满了时代的活力。

故事中那些迷恋财富的贪婪的恶人们的行径，是当时美国社会的一场真实写照。看似风平浪静的小镇，其实暗藏着贪婪的阴谋。当时的美国社会正值资本暴涨时期，疯狂地追逐财富已成了整个美国社会不可遏制的风气。此书以主人公汤姆的视角敲响了不择手段的追逐名利的浮夸社会的警钟。

书中写汤姆和小伙伴离家过上“海盗生活”，让我想起了我以往的经历，和父母闹不愉快，自己会去伙伴家玩个一时半会儿，父母急得到处找我，最后找到了又是训斥又是拥抱。

我觉得此书写的最棒的时汤姆忧郁又绝望时说自个儿成了无亲无友，被人抛弃的孩子，没谁爱他。离家出走，“海盗”扬帆，准备远航。岛上荒无人烟，有

河流，茂林。他们撑舟弃岸，任汤姆指挥，哈克划右桨，另一个小伙伴划前桨，汤姆站在中间，眉峰紧锁，抱臂当胸，低沉而又威严地发着口令。他们很享受这个过程。“灰蒙蒙的黎明时分，正值凉爽，林子里一片静谧，被一种甜蜜的安息与和平的氛围围绕着，他们跳进白沙滩上那片清澈透底的水里相互追逐，滚抱嬉戏。”iv

读完此书，我觉得主人公汤姆他太让自己身边的人担心了。他的姨妈为了他的生活、学习经常担惊受怕，可他并不明白一个家长对孩子的苦心，是不让他受到伤害，让他健康成长，这点我们要引以为戒，我们最大的错误就是把最差的脾气和最糟糕的一面，都给了最亲近的人。

汤姆虽然少不了捣蛋鬼的风气，但是在他身上，我看到了许多平常人没有的品质，那就是正直和勇敢，也许，他会被看做调皮的捣蛋鬼，但是这种正义的品质是值得我们钦佩的，这种善良是美丽的，是值得我们学习的。汤姆在充满阳光的世界里，只要乐观、有梦想，愿望便可成真。汤姆有理想有抱负也有烦恼，威力摆脱枯燥无味的功课，虚伪的教条和呆板的生活环境，做出了种种冒险来改变自身的环境。我相信最终会有一天，我们的天性可以自由地发挥，创造出一片属于我们自己的梦幻天地。

汤姆和蓓姬在洞中历险时的坚定勇敢、友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望，没有等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励和关心伙伴。一个孩子能做成这样，实在是太令人钦佩了。

《汤姆索亚历险记》首先是通过汤姆的成功历险告诉人们邪不压正，蛮对邪恶势力要敢于斗争，善于斗争。其次是通过汤姆的厌学、离家出走等，告诉人们教育不能扭曲儿童的天性，我们不仅要关心孩子，理解孩子，还要多和孩子沟通。

i 美国作家马克·吐温，1876年发表的代表作品，《汤姆索亚历险记》

ii 美国作家马克·吐温，1876年发表的代表作品，《汤姆索亚历险记》

iii 百度百科

iv 美国作家马克·吐温，1876年发表的代表作品，《汤姆索亚历险记》

读《汤姆索亚历险记》有感

徐依茹1

【摘要】《汤姆索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活，是作家对自己童年生活的回顾。本文讲述了汤姆索亚以及他的小伙伴的一些荒唐冒险生活，作者通过儿童的目光来看待周围的现实生活，揭示了当代生活的死板、沉闷。

【关键词】冒险调皮正义勇敢友爱

利用假期读了一本名为《汤姆索亚历险记》的作品。我选择这本书的原因是我是一个勇于冒险的人。我觉得阅读了这本书可以产生许多共鸣，也会有许多启发。另外这本书也比较适合年轻读者，而且还充满了许多时代的活力。全书以一个孩子的历险为主线，语言轻松幽默，接地气，情节曲折生动，常让人忍俊不禁。

首先，我来谈谈我个人对此书的认识及评价。此书的作者是马克·吐温，他的写作特点是幽默和讽刺，并且在此书中将少年们自由活泼的心理与小市民庸俗宝少的生活加以对照，突出了当时生活的沉闷，作者描述汤姆童年的历险奇遇带给我许多惊奇，勾起了我对童年的回忆。汤姆的童年是惊险刺激的，让我感到既憧憬又害怕。

接着，从这本书中我看到了主人公的优秀品德，尽管作者将汤姆索亚描写得古灵精怪、聪明爱动、调皮捣蛋，但字里行间里溢出主人公勇于挑战，足智多谋，具有冒险风格，让读者越来越喜欢和佩服他。

在此书中主人公汤姆逃课去游泳的事被姨妈说中了，因为他太过胡闹、顽皮，被罚星期六不能去玩而是去刷墙，对此他很是不满，于是背着姨妈忽悠小伙伴说刷墙是件好玩的趣事，让其他的孩子把玩具作为交换去玩“刷墙”。这里充分体现了他的足智多谋。他在被弟弟揭穿了逃课的目的后大发雷霆，但过了一会又忘得一干二净，无不体现出他的活泼、自由、天真。

我喜欢这本书的语言描写。生动，且富有趣味性。场景描写突出处境的氛围。汤姆为波特作证的时候，体现出了他的正义，带给读者许多正能量。书中描写汤姆和他的小伙伴离家过上海盗生活时，描写出了自由自在、无忧无虑的生活方式，烘托出了孩子们内心纯真的向往。书中写道“汤姆躺在一张沙发上，身边围满了观众。”i 他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后1徐依茹，女， 1997年2月，湖北孝感人

又描述他怎样离开蓓姬去探路等，可见他的淘气和历险后心理获得极大的满足。

另外书的开头也比较吸引人，渲染气氛，为下文写老太太逮住汤姆做铺垫。例如:“汤姆！”没人答应。“汤姆！”又没人答应。这孩子到底怎么啦，我真搞不懂？你这个汤姆！“还是没有人答应。ii

书中描写汤姆遇到心仪的女孩子时的句子，我可以感受到那种满满甜蜜。“他爱慕这位新来的天使并偷跟着她，直到看到她发现他为止，然后，他装着她好像不在的样子，开始用各种孩子气的方式来炫耀自己，为的是赢得她的好感。”此句中透露出他对女孩子的喜爱之情，并用自己的方式去表达，也体现出了感情中的青涩与害羞。回到家后，他始终情绪高昂，还常常魂不守舍。再后来汤姆让蓓姬和他订婚，还吻了她的嘴唇，但他说漏了嘴，让蓓姬知道汤姆曾与艾米订过婚后，非常伤心并不理汤姆了，汤姆很郁闷。

有一次，他和哈波说起自己想当海盗，哈波于是把他带去坟地听死人的说话声，无意却目睹了一场凶杀案。印第安乔灌醉了波特，杀了一个医生并嫁祸给那个醉酒的人。那个人醒酒后以为是自己杀了医生，惊慌不已。哈波担心他们俩会受牵连，让汤姆发毒誓要保守秘密，这让汤姆寝食难安。第二天，印第安乔就让镇上的人去抓波特。

汤姆和蓓姬一直僵持，汤姆伤心绝望，觉得世界抛弃了他。哈波也这样觉得，于是汤姆和他的小伙伴离家出走当海盗了。在一个暴风雨的夜晚，所有的物品都被冲走了，镇子的人都以为他们被淹死了，在教堂为他们送葬，但是他们得知后想来看热闹，他们的家人发现他们出现在教堂惊喜若狂的，他们又挨耳光又被亲吻。

在种种让对方吃醋的蓓姬和汤姆后，有次，蓓姬趁老师不在的时候，在偷偷翻看老师的教课书的时候不小心把书弄坏了。老师发现后，蓓姬特别不安，于是汤姆揽下了所有的责任，说是他弄坏的，还挨了一鞭子。蓓姬却对他是死心塌地的敬仰了。

那次杀人案始终困扰着汤姆，总是在夜里做噩梦。到了要将波特绞刑的这天了，汤姆勇敢去作证了。汤姆成了镇上的英雄，印第安乔却逃跑了。汤姆很害怕印第安乔的报复。

汤姆和他的小伙伴想挖出海盗的宝藏，逃难的印第安也到了此地，两人躲到

阁楼上吓得直哆嗦。印第安乔把抢来的钱藏起来的时候，发现了海盗的宝藏。后来他们调查了印第安乔藏宝藏的地址。

汤姆受邀来到了蓓姬的野外聚会，他带着蓓姬去山洞探险，迷了路，他们很饥饿，汤姆让蓓姬呆在原地等他回来并相信他一定会找到出口。于是汤姆留下蓓姬独自探路，行动的声音吓到了到山洞躲避的印第安乔，他吓得仓皇而逃。汤姆找到出路了，村民费尽周折就出汤姆和蓓姬之后把山洞封锁住了。后来汤姆告知村民印第安乔还在里面。当他们找到他的时，他已经死在山洞了。恶人得到了应有的报应。后来，汤姆经过分析，判定宝藏已经被印第安乔藏到山洞中了。于是他和哈克悄悄地返回山洞，最后找到了宝藏，发现宝藏的他们成了大富翁。从此以后，汤姆和哈克成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报。

以上是我对故事内容的概括。

这本小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。汤姆作为主人公天真活泼敢于探险，追求自由，不堪忍受，束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想着干一番事业。该小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批评，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。iii

马克·吐温把自己的童年生活经历浓缩进了这部小说，但有注入了他自己的思想和时代的缩影，使他脱离了一般庸俗的儿童回忆格调，让它充满了时代的活力。

故事中那些迷恋财富的贪婪的恶人们的行径，是当时美国社会的一场真实写照。看似风平浪静的小镇，其实暗藏着贪婪的阴谋。当时的美国社会正值资本暴涨时期，疯狂地追逐财富已成了整个美国社会不可遏制的风气。此书以主人公汤姆的视角敲响了不择手段的追逐名利的浮夸社会的警钟。

书中写汤姆和小伙伴离家过上“海盗生活”，让我想起了我以往的经历，和父母闹不愉快，自己会去伙伴家玩个一时半会儿，父母急得到处找我，最后找到了又是训斥又是拥抱。

我觉得此书写的最棒的时汤姆忧郁又绝望时说自个儿成了无亲无友，被人抛弃的孩子，没谁爱他。离家出走，“海盗”扬帆，准备远航。岛上荒无人烟，有

河流，茂林。他们撑舟弃岸，任汤姆指挥，哈克划右桨，另一个小伙伴划前桨，汤姆站在中间，眉峰紧锁，抱臂当胸，低沉而又威严地发着口令。他们很享受这个过程。“灰蒙蒙的黎明时分，正值凉爽，林子里一片静谧，被一种甜蜜的安息与和平的氛围围绕着，他们跳进白沙滩上那片清澈透底的水里相互追逐，滚抱嬉戏。”iv

读完此书，我觉得主人公汤姆他太让自己身边的人担心了。他的姨妈为了他的生活、学习经常担惊受怕，可他并不明白一个家长对孩子的苦心，是不让他受到伤害，让他健康成长，这点我们要引以为戒，我们最大的错误就是把最差的脾气和最糟糕的一面，都给了最亲近的人。

汤姆虽然少不了捣蛋鬼的风气，但是在他身上，我看到了许多平常人没有的品质，那就是正直和勇敢，也许，他会被看做调皮的捣蛋鬼，但是这种正义的品质是值得我们钦佩的，这种善良是美丽的，是值得我们学习的。汤姆在充满阳光的世界里，只要乐观、有梦想，愿望便可成真。汤姆有理想有抱负也有烦恼，威力摆脱枯燥无味的功课，虚伪的教条和呆板的生活环境，做出了种种冒险来改变自身的环境。我相信最终会有一天，我们的天性可以自由地发挥，创造出一片属于我们自己的梦幻天地。

汤姆和蓓姬在洞中历险时的坚定勇敢、友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望，没有等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励和关心伙伴。一个孩子能做成这样，实在是太令人钦佩了。

《汤姆索亚历险记》首先是通过汤姆的成功历险告诉人们邪不压正，蛮对邪恶势力要敢于斗争，善于斗争。其次是通过汤姆的厌学、离家出走等，告诉人们教育不能扭曲儿童的天性，我们不仅要关心孩子，理解孩子，还要多和孩子沟通。

i 美国作家马克·吐温，1876年发表的代表作品，《汤姆索亚历险记》

ii 美国作家马克·吐温，1876年发表的代表作品，《汤姆索亚历险记》

iii 百度百科

iv 美国作家马克·吐温，1876年发表的代表作品，《汤姆索亚历险记》

第 1 页 共 8 页 Ⅱ部初一语文早晚读卡片

《汤姆索亚历险记》阅读题库

第 1-9章

1．汤姆生活的小镇叫什么？

答：圣彼得堡镇

2．汤姆为了自己去拎水，让吉姆帮自己刷墙，用什么来诱惑吉姆？

答：白弹珠和自己发炎的脚趾头

3．汤姆的领子，波莉姨妈是用什么颜色的线缝的？

答：白颜色的线

4．在波莉姨妈主持的家庭祈祷会上, 汤姆因为成功的背诵, 玛丽送给了他什么奖品？ 答：一把“巴洛牌”小刀

5．汤姆把刷墙的机会给了本，本把什么给汤姆？

答：苹果

6．汤姆的姨妈叫什么名字？

答：波莉姨妈

7．波莉姨妈的孩子叫什么名字？

答：玛丽

阅读选文回答下列问题

这两位总指挥不屑于亲自战斗——那更适合手下的军官战士去打——而他们却在一个凸出的高地方坐在一块，让他们的随从副官去发号施令，指挥打仗。

8．这段文字节选自（作品名称），作者是

9．选文中的两位总指挥是谁？

答：汤姆和乔

10．从选文来看这两个孩子有什么性格特点？

答：调皮 有号召力

阅读选文回答下列问题

汤姆用两个白石头子换了三张红票，又用其它一些小玩意换了两张蓝票。当其他的孩子走过来时，汤姆又拦住他们，继续收买各色各样的票。

11．这段文字节选自 ，作者是 12．汤姆和别的孩子换各种颜色的票子目的是什么？

答：换取《圣经》

13．从这件事可以看出汤姆是个怎样的孩子？

答：聪明，机智

阅读选文回答下列问题

他躺在那想着。突然一个念头在脑子里一闪，他希望他生病，这倒是有可能。他把自己浑身上下仔细地检查了一下，没有发现什么毛病。他又查找了一番，这次他以为可以找出肚

第 2 页 共 8 页 子疼的理由，并且满心希望地让疼痛发作。可是不久他就泄了气，根本没有一点疼痛的迹象。

14．这段文字节选自（作品名称），作者是

15．文中的他是谁？

答：汤姆

16．他为什么希望生病？

答：他不想上学

17. 你赞同他希望自己生病的想法吗？为什么？

答：意对即可

阅读选文回答下列问题

她留神听了听，可是没有回应。伴随她的只有寂寞和孤独。她坐下又哭起来，边哭边生自己的气；这时候同学们又陆陆续续地来上学了，她虽然伤心欲绝，但只得掩而不露。周围的陌生人中，没有人替她分忧解愁。她只好在痛苦中熬过那漫长而令人乏味的下午。

18．这段文字节选自 （作品名称），作者是

19．文中的她是谁？

答：蓓姬

20．她在等待谁的回应？

答：汤姆

21．作为学生，你同意他们这样相处吗？为什么？

答：意对即可

阅读选文回答下列问题

一阵微风吹过树林，发出萧瑟声响，墓地里的气氛有些吓人。两个孩子很少说话，就是说也只敢悄悄地说，因为此时此地，到处是一片肃穆和寂静，令人压抑。他们找到了要找的那座新隆起的坟。在离坟几英尺内的地方，有三棵大榆树长在一起，于是他们就躲在那里。

22．这段文字节选自 （作品名称），作者是

23．选文中的两个孩子分别是谁？

答：汤姆和哈克

24．他们去墓地的目的是什么？

答：验证用死猫治疣子的方法。

25．他们在墓地看到了什么惊人的一幕？

答：印第安人乔杀死了鲁滨逊医生并嫁祸给波特。

快速逃离坟地后，在惶恐害怕中他们作出了怎样的决定？为什么？

答：他们喋血为盟，发誓恪守秘密；生怕印第安人乔如果不被绞刑的话，会报复他们。

第 3 页 共 8 页 10-18章

1．《汤姆索亚历险记》第10章《发誓严守的秘密》中的秘密是指什么?

答：在坟地，汤姆和哈克看见印第安人乔杀死了罗宾逊医生，并嫁祸给了醉汉波特。

2．汤姆索亚历险记中第十章，汤姆索亚和伙伴哈克贝利费恩刚开始寄希望谁去揭穿杀人真相？

答：莫夫•波特

3．汤姆和哈克发誓死守秘密，还要用血写，谁提议用血写的？写在了什么上？ 答：汤姆；松木片

4．“他们又轻声低语好一会。没多久，房子外面传来了狗叫声，那吠叫拖得又长又阴惨，离他们不到十英尺远。两个孩子害怕的发抖，一下子紧紧地抱在一起。”两个孩子指谁？实际上那只狗在冲着谁叫？

答：汤姆和哈克 穆夫波特

5．从坟场回来后，第二天汤姆的心情怎么样？

答：闷闷不乐，苦恼

6．“„„他的肘部压在什么硬邦邦的东西上，过了好一会儿，他才难过地慢慢地移动肘部，忧伤叹息着，拿起那样东西。那东西外面还包着一层纸呢，他打开纸包，接下来是长久的，沉重的、绵延的哀叹。汤姆的心破碎了。„„”纸包里包是什么？这又是谁给他的？ 答：铜把手 蓓姬

7．“这最后一根稻草把骆驼压垮了。”“最后一根稻草”指什么？

答：蓓姬不再理睬汤姆

8．汤姆从坟场回来后，蓓姬为什么不在理汤姆，还把他的铜把手还给了他？

答：因为汤姆无意间说出他以前跟别的女生订过婚，这使蓓姬十分伤心。

9．从坟场回来后，汤姆为了获得良心上的安慰，他做了一件什么事?

答：汤姆一直感到很难过，过一两天，他就把能弄到手的小慰问品送到那个“杀人犯”那里，瞅个机会从小栅栏窗户给递进去。牢房很小，是个砖砌的小屋，位于村边的沼泽地上，没派看守，实际上，这里经常空着。汤姆觉得这样做，心灵上得到很大的宽慰

10．“临近中午时分，那个可怕的消息使全村人一下子惊呆了。根本用不着什么电报（当时人们连做梦都想不到这玩意），这消息一传十，十传百，以电报的速度就传开了，弄得家喻户晓，人人皆知。因此校长决定当天下午放半天假，否则非遭镇上人白眼不可。 ”人们知晓的“可怕的消息”是什么？

答：死了人，而死者身旁带血的刀是波特的

11．墓地探险后，汤姆的精神状态一直不好，他的姨妈为了让他恢复，用尽了办法，汤姆是如何摆脱这种窘境的？

答：汤姆假称喜欢吃止痛药。后来汤姆撬开猫的嘴，把止痛药灌下去。让姨妈知晓这种药并没有什么好处。

12．汤姆和两个伙伴决定去当海盗，汤姆还给每个人封了头衔，这里他们分别是谁？头衔又

第 4 页 共 8 页 是什么？

答：“黑衣复仇者”汤姆、“血手大盗”哈克和“海上死神”乔

13．是什么原因使得汤姆下定决定要去当海盗的？

答：①宗教学校生活的枯燥；②亲情的缺失；③汤姆渴望自由；④汤姆认为当海盗前途无量；⑤情感的困惑

14．三个小海盗中谁爱抽烟？

答：哈克

15．“汤姆弄醒了另外两个强盗，他们大叫一声，嘻嘻哈哈地跑开了；两分钟以后，他们就脱 得赤条条的，跳进白沙滩上那片清澈透底的水里互相追逐，滚抱嬉戏。宽阔的河流对面，远 远的地方，就是那个村庄，而他们并不想念。可能是一阵湍流也可能是一股上涨的潮水，冲 走了他们的小木筏。他们却为此感到庆幸。”另外两个强盗是谁？为什么会感到庆幸？ 答：哈克和乔；他们终于不用受到学校和大人们的约束了，终于可以过上了无忧无虑的生活了。

16．“他们一下子跳起来，赶忙朝镇子方向的岸边跑去。他们拨开河边的灌木丛，偷眼往水面观瞧。那只摆渡用的小蒸汽船在镇子下游大约一英里的地方，顺流而下。宽大的甲板上像是站满了人。另外有好多小船在渡船附近划动，漂来漂去，可孩子们却吃不准船上的人在干什么。后来，渡船边突地冒出来一大股白烟，它似闲云一般弥散升腾开来。与此同时，那种沉闷的声音又灌进他们的耳鼓。”

“我知道了！”汤姆喊着，“有人淹死了！”问：谁淹死了？

答：汤姆、哈克和乔

17．海盗生活期间，汤姆一个人悄悄的返回到小镇，躲在家里的床下面偷听大人们的谈话，他得到了一个什么消息？汤姆又是如何决定的？

答：会在星期天早上为他们举行葬礼。汤姆决定在自己的葬礼上和伙伴们一起出现

18．三个小伙伴去当海盗，谁偷偷溜回了小镇？为什么？

答：汤姆，为了告诉波莉姨妈自己没有被淹死，希望她不要为他担心

19．三个小海盗的生活非常有趣，然而他们开始动摇了，产生了想家的念头，谁最先决定要结束海盗生活的？汤姆又是用什么理由让他们留下的？

答：乔；告诉他们在星期天自己的葬礼上出现的计划。

20．三个小伙伴在杰克逊岛上扮演了哪些角色？

答：海盗、印第安人和野蛮人

21．小镇上那些孩子对于三个伙伴的死是什么样的态度？

答：怀念和敬畏

22．“„„这个星期天，镇上显得十分宁静，报丧的钟声似乎与笼罩着大地的寂静很协调。村里的人开 始聚集在一起，在走廊里逗留了一小会儿，低声谈论着这件惨案。可是教堂里除了女人们走 向座位时衣服发出凄惨的沙沙声外却没有人窃窃私语。谁也记不起这个小小的教堂从前什么 时候也像今天这样座无虚席。后来教堂里鸦雀无声，大家静心等候了一阵

第 5 页 共 8 页 才见波莉姨妈走了 进来，后面跟着希德和玛丽；过了一会哈帕一家也进来了，他们都穿着深黑色的衣服。这时 全场起立，连年迈的牧师也不例外„„”这天人们在教堂做什么？ 答：给汤姆、乔和哈克开追悼会。

23．当那些“受骗”的参加葬礼的人成群结对地走出教堂时，大家都说要是能像今天这样热 情地唱颂歌，情愿再被捉弄一次。请简要概括出这次“戏弄”。

答：参加汤姆、乔和哈克的葬礼时，他们三个人却出现了。

24．死儿复活的汤姆，得到了波莉姨妈的对上帝的感激和对他疼爱的两种方式是什么？ 答：巴掌和亲吻

25．„„汤姆冷冷地转过身，带着艾美边聊边走开了。蓓姬的嘴唇哆嗦着，眼泪不停地打转。她强摆出笑脸掩饰着异样，继续说着话。但是现在，野炊再也没什么意义了，什么都没意义了，他尽快地跑开，躲了起来，然后像她们女孩儿家说的那样，“好好地哭一场”„„ 简要概括这回蓓姬哭的原因是什么？

答：之前蓓姬不理睬汤姆，并且还回了铜把手；汤姆在出现在自己的葬礼上大出风头后，蓓姬渴望与汤姆和好，然而汤姆却故意和艾美在一起聊天，并且对去蓓姬家参加烧烤没有表露兴趣，让蓓姬嫉妒生气。

19-27章

1．波莉姨妈说：“现在就算他犯百万次罪，我也能原谅他了。”“他”指谁？

答：汤姆。

2．汤姆的课本是被谁弄脏的？

答：艾尔弗莱德•坦布尔。

3．贝基心里想：“他肯定要把我撕书的事说出来的，我也一个字不说，不来救他。”贝基不想说的是什么事？

答：指贝基知道汤姆的书是被艾尔弗莱德•坦布尔弄脏的。

4．“多数孩子都懒洋洋地抬起头看了看他，但有两个孩子却紧张地盯着他的举动。”两个孩子分别指谁？

答：汤姆和贝基。

5．当汤姆替贝基承认书是自己撕毁并遭到老师惩罚后，贝基对汤姆是如何想的？

答：贝基看着汤姆承认书是自己撕的并被老师惩罚，心里既有惊讶，又有感激和崇敬。

6．学校快放假了，老师变得更加严厉，更吹毛求疵了，原因是什么？

答：因为老师想让全班学生在考试日这一天好好表现自己。

7．老师是在谁家寄宿？

答：招牌油漆匠家。

8．为什么说学生们一起谋划的方案正中招牌油漆匠儿子的下怀?

答：因为这位老师就在他父亲家寄宿，害得他有充分的理由恨他。

9．考试当天晚上最出色的节目是什么？

第 6 页 共 8 页 答：年轻姑娘的创意“作文”。

10．这些作文最大的特点是什么？

答：矫揉造作的忧伤，“华丽辞藻”的过度堆砌，加上死搬硬套一些时髦词语。

11．这些作文一个显著的标志性的特点是什么?

答：篇篇文章的结尾无不充斥着陈腐而令人生厌的说教。

12．考试当天应试者朗诵的第一篇作文是什么？

答：《那么，难道这就是生活吗？》

13．汤姆加入了一个新社团叫什么？

答：少年节制会。

14．这个社团吸引汤姆的是什么？

答：那一套耀眼的“徽志”。

15．汤姆没有退会的原因是什么？

答：他有望穿上一套配上红绶带的制服。

16．汤姆认为世上最伟大的人物是谁？

答：参议院本顿先生。

17．汤姆的知心朋友是谁？

答：哈克贝利•费恩。

18．汤姆生病期间看到哪两个人在一条巷子里吃着偷来的瓜？

答：乔•哈珀和哈克•费恩。

19．“杀人案开庭审理，他良心不安。”他指谁？

答：汤姆。

20．汤姆领着哈克来到一个僻静的地方，与他谈谈。汤姆的目的是什么?

答：①. 让自己的舌头解放片刻，与哈克分担一下自己痛苦的重负，放松自己；②. 他想摸清哈克是不是仍然守口如瓶。

21．“有一次，他钓来的鱼不够两个人吃，他还是分给了我一半哩。”中的他指谁？ 答：穆夫•波特。

22．“他俩像过去常做的一样，来到铁窗前，递给波特一些烟草和火柴。他被关在底层，牢房没有看守。”中他俩是指谁？

答：汤姆和哈克。

23．如果找到宝藏，哈克打算怎么办？

答：天天吃馅饼，喝汽水，只要有马戏团表演，便看个遍。

24．如果找到宝藏，汤姆打算怎么办？

答：去买只新鼓，买把真正的剑，再买一条红领带，一只小狗，然后结婚。

25．“不相干。我娶的女孩子不会闹架。”女孩子指谁？

答：贝基。

28-35章

第 7 页 共 8 页 一 填空题

1．汤姆和__________在鬼屋寻宝时，发现了杀人犯__________和一个装聋作哑的西班牙人，并得知他们获得了 __________。

2．印第安•乔要报复__________被__________发现跟踪，并赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪抓捕，但第安人•乔逃跑了。

3．郊游时汤姆和蓓姬困在__________溶洞里，在洞中发现__________也躲了进来。

4．汤姆和蓓姬从洞中出来后，__________（谁）用铁门把洞口封了起来。

5．最后印第安人•乔的下场是：__________，没气了。

6．全村为印第安• 乔__________过后，汤姆和__________从侧洞进去找到了印第安•乔埋藏的金币，他们发了财。

7．之后道格拉斯寡妇收留__________在自己家里生活，他虽不习惯，逃了出来，但在汤姆帮助下，他愿回到道格拉斯寡妇家里。

8．印第安•乔被埋在__________附近。

9．汤姆•索亚与蓓姬通过__________和__________走出的山洞。

10．在寡妇家住了三个星期后，哈克突然消失不见了，聪明的汤姆在__________找到了他。

二 简答题

1．汤姆用什么办法使哈克愿意再回到道格拉斯寡妇家里的？

2．汤姆•索亚与蓓姬在山洞中历险以后，第二次去探险时是哪一位小伙伴同他一起去的？他们探险的目的是什么？结果怎么样？

3．在“哈克救了寡妇”一章中，哈克是如何救了寡妇的？

4．汤姆在什么样的情形下公布了他和哈克发了横财的事的？

5．看了小说以后，你觉得汤姆与贾里有些什么异同？你还能从看过的书籍中找到与汤姆类似的人物么?

6．请用简洁的语言概括《洞中历险》的故事梗概。

7．入伙仪式是什么？是谁提出来的？

8．汤姆是个什么样的人？请结合《洞中历险》这个故事情节进行分析。

9．“我不经意扭了一下锁，门竟然开了！我跳了进去，扯下灯上的毛巾，一看，老天哪！”汤姆在旅店看到了什么？

10．哈克整晚都守望着旅店，并且约定，发现特殊情况就用什么方法通知汤姆？

11．当人们忙着在山洞里寻找汤姆等人时，谁却发起了高烧？又是谁一直在照顾他？

12．汤姆和蓓姬从洞中获救后，谁被锁在了山洞里？

13．找到财宝后，汤姆告诉哈克他打算把钱藏到哪里？

14．汤姆在洞中利用风筝线探路时，石壁后出现了一只举着蜡烛的手，手的主人是谁？他有认出汤姆吗？

15．在《洞中历险》中，汤姆表现出什么精神和人性特征？

答案：

第 8 页 共 8 页 一 填空题。

1．哈克贝利•费恩 印第安•乔 一袋金币

2．道格拉斯寡妇 哈克

3．卡迪夫山 印第安•乔

4．蓓姬的父亲

5．四肢伸直仰面朝天的在地上躺着

6．举行葬礼 哈克贝利•费恩 哈克贝利•费恩

7．哈克贝利•费恩

8．山洞口

9．蜡烛和风筝线

10．屠宰场后的旧空桶中

二 简答题

1．商量当强盗

2．哈克贝利•费恩 寻找印第安乔的宝藏, 两人找到宝藏，两人平分

3．哈克跟踪印第安•乔和他的同伙，听到乔要去报复寡妇的计划。他飞快跑到附近的威尔士人家求救，威尔士老头和他的两个儿子及时赶走了歹徒。

4．寡妇在家里举行宴会，宣布要收养哈克，还要供他上学受教育，这时汤姆公布了他和哈克发了横财的事。

5．贾里：追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气，容易一时冲动而缺乏坚忍不拔的精神，有上进心但对自己要求不够严格。

同：“顽童”形象，不满足于平静的生活，向往自由，喜好冒险，天真活泼，乐观自信、乐于助人，有正义感；

异：贾里要求上进，对轰轰烈烈的人生追求也遵循这一原则，汤姆擅自离家，想去当海盗，行为偏激，不安分守己。

马克•吐温《哈克贝利•费恩历险记》中的哈克贝利•费恩。

奥地利作家卡夫卡的《乡村大道上的孩子们》

6．汤姆和蓓姬在山洞中迷路，当蓓姬绝望时，汤姆三次探路，利用蜡烛和风筝线走出了山洞。

7．发誓互相帮忙，永不泄密。 汤姆。

8．勇敢，善良，机智，有责任心。

9．喝醉了的印第安•乔躺在地上

10．学猫叫。

11．哈克。 道格拉斯寡妇。

12．印第安•乔

13．道格拉斯寡妇家柴火棚的阁楼上

14．印第安•乔。没有。

15．沉着勇敢的精神，以及在死亡面前表现出来的毫无杂质的人性特征和高尚纯洁的友情。

第 1 页 共 8 页 Ⅱ部初一语文早晚读卡片

《汤姆索亚历险记》阅读题库

第 1-9章

1．汤姆生活的小镇叫什么？

答：圣彼得堡镇

2．汤姆为了自己去拎水，让吉姆帮自己刷墙，用什么来诱惑吉姆？

答：白弹珠和自己发炎的脚趾头

3．汤姆的领子，波莉姨妈是用什么颜色的线缝的？

答：白颜色的线

4．在波莉姨妈主持的家庭祈祷会上, 汤姆因为成功的背诵, 玛丽送给了他什么奖品？ 答：一把“巴洛牌”小刀

5．汤姆把刷墙的机会给了本，本把什么给汤姆？

答：苹果

6．汤姆的姨妈叫什么名字？

答：波莉姨妈

7．波莉姨妈的孩子叫什么名字？

答：玛丽

阅读选文回答下列问题

这两位总指挥不屑于亲自战斗——那更适合手下的军官战士去打——而他们却在一个凸出的高地方坐在一块，让他们的随从副官去发号施令，指挥打仗。

8．这段文字节选自（作品名称），作者是

9．选文中的两位总指挥是谁？

答：汤姆和乔

10．从选文来看这两个孩子有什么性格特点？

答：调皮 有号召力

阅读选文回答下列问题

汤姆用两个白石头子换了三张红票，又用其它一些小玩意换了两张蓝票。当其他的孩子走过来时，汤姆又拦住他们，继续收买各色各样的票。

11．这段文字节选自 ，作者是 12．汤姆和别的孩子换各种颜色的票子目的是什么？

答：换取《圣经》

13．从这件事可以看出汤姆是个怎样的孩子？

答：聪明，机智

阅读选文回答下列问题

他躺在那想着。突然一个念头在脑子里一闪，他希望他生病，这倒是有可能。他把自己浑身上下仔细地检查了一下，没有发现什么毛病。他又查找了一番，这次他以为可以找出肚

第 2 页 共 8 页 子疼的理由，并且满心希望地让疼痛发作。可是不久他就泄了气，根本没有一点疼痛的迹象。

14．这段文字节选自（作品名称），作者是

15．文中的他是谁？

答：汤姆

16．他为什么希望生病？

答：他不想上学

17. 你赞同他希望自己生病的想法吗？为什么？

答：意对即可

阅读选文回答下列问题

她留神听了听，可是没有回应。伴随她的只有寂寞和孤独。她坐下又哭起来，边哭边生自己的气；这时候同学们又陆陆续续地来上学了，她虽然伤心欲绝，但只得掩而不露。周围的陌生人中，没有人替她分忧解愁。她只好在痛苦中熬过那漫长而令人乏味的下午。

18．这段文字节选自 （作品名称），作者是

19．文中的她是谁？

答：蓓姬

20．她在等待谁的回应？

答：汤姆

21．作为学生，你同意他们这样相处吗？为什么？

答：意对即可

阅读选文回答下列问题

一阵微风吹过树林，发出萧瑟声响，墓地里的气氛有些吓人。两个孩子很少说话，就是说也只敢悄悄地说，因为此时此地，到处是一片肃穆和寂静，令人压抑。他们找到了要找的那座新隆起的坟。在离坟几英尺内的地方，有三棵大榆树长在一起，于是他们就躲在那里。

22．这段文字节选自 （作品名称），作者是

23．选文中的两个孩子分别是谁？

答：汤姆和哈克

24．他们去墓地的目的是什么？

答：验证用死猫治疣子的方法。

25．他们在墓地看到了什么惊人的一幕？

答：印第安人乔杀死了鲁滨逊医生并嫁祸给波特。

快速逃离坟地后，在惶恐害怕中他们作出了怎样的决定？为什么？

答：他们喋血为盟，发誓恪守秘密；生怕印第安人乔如果不被绞刑的话，会报复他们。

第 3 页 共 8 页 10-18章

1．《汤姆索亚历险记》第10章《发誓严守的秘密》中的秘密是指什么?

答：在坟地，汤姆和哈克看见印第安人乔杀死了罗宾逊医生，并嫁祸给了醉汉波特。

2．汤姆索亚历险记中第十章，汤姆索亚和伙伴哈克贝利费恩刚开始寄希望谁去揭穿杀人真相？

答：莫夫•波特

3．汤姆和哈克发誓死守秘密，还要用血写，谁提议用血写的？写在了什么上？ 答：汤姆；松木片

4．“他们又轻声低语好一会。没多久，房子外面传来了狗叫声，那吠叫拖得又长又阴惨，离他们不到十英尺远。两个孩子害怕的发抖，一下子紧紧地抱在一起。”两个孩子指谁？实际上那只狗在冲着谁叫？

答：汤姆和哈克 穆夫波特

5．从坟场回来后，第二天汤姆的心情怎么样？

答：闷闷不乐，苦恼

6．“„„他的肘部压在什么硬邦邦的东西上，过了好一会儿，他才难过地慢慢地移动肘部，忧伤叹息着，拿起那样东西。那东西外面还包着一层纸呢，他打开纸包，接下来是长久的，沉重的、绵延的哀叹。汤姆的心破碎了。„„”纸包里包是什么？这又是谁给他的？ 答：铜把手 蓓姬

7．“这最后一根稻草把骆驼压垮了。”“最后一根稻草”指什么？

答：蓓姬不再理睬汤姆

8．汤姆从坟场回来后，蓓姬为什么不在理汤姆，还把他的铜把手还给了他？

答：因为汤姆无意间说出他以前跟别的女生订过婚，这使蓓姬十分伤心。

9．从坟场回来后，汤姆为了获得良心上的安慰，他做了一件什么事?

答：汤姆一直感到很难过，过一两天，他就把能弄到手的小慰问品送到那个“杀人犯”那里，瞅个机会从小栅栏窗户给递进去。牢房很小，是个砖砌的小屋，位于村边的沼泽地上，没派看守，实际上，这里经常空着。汤姆觉得这样做，心灵上得到很大的宽慰

10．“临近中午时分，那个可怕的消息使全村人一下子惊呆了。根本用不着什么电报（当时人们连做梦都想不到这玩意），这消息一传十，十传百，以电报的速度就传开了，弄得家喻户晓，人人皆知。因此校长决定当天下午放半天假，否则非遭镇上人白眼不可。 ”人们知晓的“可怕的消息”是什么？

答：死了人，而死者身旁带血的刀是波特的

11．墓地探险后，汤姆的精神状态一直不好，他的姨妈为了让他恢复，用尽了办法，汤姆是如何摆脱这种窘境的？

答：汤姆假称喜欢吃止痛药。后来汤姆撬开猫的嘴，把止痛药灌下去。让姨妈知晓这种药并没有什么好处。

12．汤姆和两个伙伴决定去当海盗，汤姆还给每个人封了头衔，这里他们分别是谁？头衔又

第 4 页 共 8 页 是什么？

答：“黑衣复仇者”汤姆、“血手大盗”哈克和“海上死神”乔

13．是什么原因使得汤姆下定决定要去当海盗的？

答：①宗教学校生活的枯燥；②亲情的缺失；③汤姆渴望自由；④汤姆认为当海盗前途无量；⑤情感的困惑

14．三个小海盗中谁爱抽烟？

答：哈克

15．“汤姆弄醒了另外两个强盗，他们大叫一声，嘻嘻哈哈地跑开了；两分钟以后，他们就脱 得赤条条的，跳进白沙滩上那片清澈透底的水里互相追逐，滚抱嬉戏。宽阔的河流对面，远 远的地方，就是那个村庄，而他们并不想念。可能是一阵湍流也可能是一股上涨的潮水，冲 走了他们的小木筏。他们却为此感到庆幸。”另外两个强盗是谁？为什么会感到庆幸？ 答：哈克和乔；他们终于不用受到学校和大人们的约束了，终于可以过上了无忧无虑的生活了。

16．“他们一下子跳起来，赶忙朝镇子方向的岸边跑去。他们拨开河边的灌木丛，偷眼往水面观瞧。那只摆渡用的小蒸汽船在镇子下游大约一英里的地方，顺流而下。宽大的甲板上像是站满了人。另外有好多小船在渡船附近划动，漂来漂去，可孩子们却吃不准船上的人在干什么。后来，渡船边突地冒出来一大股白烟，它似闲云一般弥散升腾开来。与此同时，那种沉闷的声音又灌进他们的耳鼓。”

“我知道了！”汤姆喊着，“有人淹死了！”问：谁淹死了？

答：汤姆、哈克和乔

17．海盗生活期间，汤姆一个人悄悄的返回到小镇，躲在家里的床下面偷听大人们的谈话，他得到了一个什么消息？汤姆又是如何决定的？

答：会在星期天早上为他们举行葬礼。汤姆决定在自己的葬礼上和伙伴们一起出现

18．三个小伙伴去当海盗，谁偷偷溜回了小镇？为什么？

答：汤姆，为了告诉波莉姨妈自己没有被淹死，希望她不要为他担心

19．三个小海盗的生活非常有趣，然而他们开始动摇了，产生了想家的念头，谁最先决定要结束海盗生活的？汤姆又是用什么理由让他们留下的？

答：乔；告诉他们在星期天自己的葬礼上出现的计划。

20．三个小伙伴在杰克逊岛上扮演了哪些角色？

答：海盗、印第安人和野蛮人

21．小镇上那些孩子对于三个伙伴的死是什么样的态度？

答：怀念和敬畏

22．“„„这个星期天，镇上显得十分宁静，报丧的钟声似乎与笼罩着大地的寂静很协调。村里的人开 始聚集在一起，在走廊里逗留了一小会儿，低声谈论着这件惨案。可是教堂里除了女人们走 向座位时衣服发出凄惨的沙沙声外却没有人窃窃私语。谁也记不起这个小小的教堂从前什么 时候也像今天这样座无虚席。后来教堂里鸦雀无声，大家静心等候了一阵

第 5 页 共 8 页 才见波莉姨妈走了 进来，后面跟着希德和玛丽；过了一会哈帕一家也进来了，他们都穿着深黑色的衣服。这时 全场起立，连年迈的牧师也不例外„„”这天人们在教堂做什么？ 答：给汤姆、乔和哈克开追悼会。

23．当那些“受骗”的参加葬礼的人成群结对地走出教堂时，大家都说要是能像今天这样热 情地唱颂歌，情愿再被捉弄一次。请简要概括出这次“戏弄”。

答：参加汤姆、乔和哈克的葬礼时，他们三个人却出现了。

24．死儿复活的汤姆，得到了波莉姨妈的对上帝的感激和对他疼爱的两种方式是什么？ 答：巴掌和亲吻

25．„„汤姆冷冷地转过身，带着艾美边聊边走开了。蓓姬的嘴唇哆嗦着，眼泪不停地打转。她强摆出笑脸掩饰着异样，继续说着话。但是现在，野炊再也没什么意义了，什么都没意义了，他尽快地跑开，躲了起来，然后像她们女孩儿家说的那样，“好好地哭一场”„„ 简要概括这回蓓姬哭的原因是什么？

答：之前蓓姬不理睬汤姆，并且还回了铜把手；汤姆在出现在自己的葬礼上大出风头后，蓓姬渴望与汤姆和好，然而汤姆却故意和艾美在一起聊天，并且对去蓓姬家参加烧烤没有表露兴趣，让蓓姬嫉妒生气。

19-27章

1．波莉姨妈说：“现在就算他犯百万次罪，我也能原谅他了。”“他”指谁？

答：汤姆。

2．汤姆的课本是被谁弄脏的？

答：艾尔弗莱德•坦布尔。

3．贝基心里想：“他肯定要把我撕书的事说出来的，我也一个字不说，不来救他。”贝基不想说的是什么事？

答：指贝基知道汤姆的书是被艾尔弗莱德•坦布尔弄脏的。

4．“多数孩子都懒洋洋地抬起头看了看他，但有两个孩子却紧张地盯着他的举动。”两个孩子分别指谁？

答：汤姆和贝基。

5．当汤姆替贝基承认书是自己撕毁并遭到老师惩罚后，贝基对汤姆是如何想的？

答：贝基看着汤姆承认书是自己撕的并被老师惩罚，心里既有惊讶，又有感激和崇敬。

6．学校快放假了，老师变得更加严厉，更吹毛求疵了，原因是什么？

答：因为老师想让全班学生在考试日这一天好好表现自己。

7．老师是在谁家寄宿？

答：招牌油漆匠家。

8．为什么说学生们一起谋划的方案正中招牌油漆匠儿子的下怀?

答：因为这位老师就在他父亲家寄宿，害得他有充分的理由恨他。

9．考试当天晚上最出色的节目是什么？

第 6 页 共 8 页 答：年轻姑娘的创意“作文”。

10．这些作文最大的特点是什么？

答：矫揉造作的忧伤，“华丽辞藻”的过度堆砌，加上死搬硬套一些时髦词语。

11．这些作文一个显著的标志性的特点是什么?

答：篇篇文章的结尾无不充斥着陈腐而令人生厌的说教。

12．考试当天应试者朗诵的第一篇作文是什么？

答：《那么，难道这就是生活吗？》

13．汤姆加入了一个新社团叫什么？

答：少年节制会。

14．这个社团吸引汤姆的是什么？

答：那一套耀眼的“徽志”。

15．汤姆没有退会的原因是什么？

答：他有望穿上一套配上红绶带的制服。

16．汤姆认为世上最伟大的人物是谁？

答：参议院本顿先生。

17．汤姆的知心朋友是谁？

答：哈克贝利•费恩。

18．汤姆生病期间看到哪两个人在一条巷子里吃着偷来的瓜？

答：乔•哈珀和哈克•费恩。

19．“杀人案开庭审理，他良心不安。”他指谁？

答：汤姆。

20．汤姆领着哈克来到一个僻静的地方，与他谈谈。汤姆的目的是什么?

答：①. 让自己的舌头解放片刻，与哈克分担一下自己痛苦的重负，放松自己；②. 他想摸清哈克是不是仍然守口如瓶。

21．“有一次，他钓来的鱼不够两个人吃，他还是分给了我一半哩。”中的他指谁？ 答：穆夫•波特。

22．“他俩像过去常做的一样，来到铁窗前，递给波特一些烟草和火柴。他被关在底层，牢房没有看守。”中他俩是指谁？

答：汤姆和哈克。

23．如果找到宝藏，哈克打算怎么办？

答：天天吃馅饼，喝汽水，只要有马戏团表演，便看个遍。

24．如果找到宝藏，汤姆打算怎么办？

答：去买只新鼓，买把真正的剑，再买一条红领带，一只小狗，然后结婚。

25．“不相干。我娶的女孩子不会闹架。”女孩子指谁？

答：贝基。

28-35章

第 7 页 共 8 页 一 填空题

1．汤姆和__________在鬼屋寻宝时，发现了杀人犯__________和一个装聋作哑的西班牙人，并得知他们获得了 __________。

2．印第安•乔要报复__________被__________发现跟踪，并赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪抓捕，但第安人•乔逃跑了。

3．郊游时汤姆和蓓姬困在__________溶洞里，在洞中发现__________也躲了进来。

4．汤姆和蓓姬从洞中出来后，__________（谁）用铁门把洞口封了起来。

5．最后印第安人•乔的下场是：__________，没气了。

6．全村为印第安• 乔__________过后，汤姆和__________从侧洞进去找到了印第安•乔埋藏的金币，他们发了财。

7．之后道格拉斯寡妇收留__________在自己家里生活，他虽不习惯，逃了出来，但在汤姆帮助下，他愿回到道格拉斯寡妇家里。

8．印第安•乔被埋在__________附近。

9．汤姆•索亚与蓓姬通过__________和__________走出的山洞。

10．在寡妇家住了三个星期后，哈克突然消失不见了，聪明的汤姆在__________找到了他。

二 简答题

1．汤姆用什么办法使哈克愿意再回到道格拉斯寡妇家里的？

2．汤姆•索亚与蓓姬在山洞中历险以后，第二次去探险时是哪一位小伙伴同他一起去的？他们探险的目的是什么？结果怎么样？

3．在“哈克救了寡妇”一章中，哈克是如何救了寡妇的？

4．汤姆在什么样的情形下公布了他和哈克发了横财的事的？

5．看了小说以后，你觉得汤姆与贾里有些什么异同？你还能从看过的书籍中找到与汤姆类似的人物么?

6．请用简洁的语言概括《洞中历险》的故事梗概。

7．入伙仪式是什么？是谁提出来的？

8．汤姆是个什么样的人？请结合《洞中历险》这个故事情节进行分析。

9．“我不经意扭了一下锁，门竟然开了！我跳了进去，扯下灯上的毛巾，一看，老天哪！”汤姆在旅店看到了什么？

10．哈克整晚都守望着旅店，并且约定，发现特殊情况就用什么方法通知汤姆？

11．当人们忙着在山洞里寻找汤姆等人时，谁却发起了高烧？又是谁一直在照顾他？

12．汤姆和蓓姬从洞中获救后，谁被锁在了山洞里？

13．找到财宝后，汤姆告诉哈克他打算把钱藏到哪里？

14．汤姆在洞中利用风筝线探路时，石壁后出现了一只举着蜡烛的手，手的主人是谁？他有认出汤姆吗？

15．在《洞中历险》中，汤姆表现出什么精神和人性特征？

答案：

第 8 页 共 8 页 一 填空题。

1．哈克贝利•费恩 印第安•乔 一袋金币

2．道格拉斯寡妇 哈克

3．卡迪夫山 印第安•乔

4．蓓姬的父亲

5．四肢伸直仰面朝天的在地上躺着

6．举行葬礼 哈克贝利•费恩 哈克贝利•费恩

7．哈克贝利•费恩

8．山洞口

9．蜡烛和风筝线

10．屠宰场后的旧空桶中

二 简答题

1．商量当强盗

2．哈克贝利•费恩 寻找印第安乔的宝藏, 两人找到宝藏，两人平分

3．哈克跟踪印第安•乔和他的同伙，听到乔要去报复寡妇的计划。他飞快跑到附近的威尔士人家求救，威尔士老头和他的两个儿子及时赶走了歹徒。

4．寡妇在家里举行宴会，宣布要收养哈克，还要供他上学受教育，这时汤姆公布了他和哈克发了横财的事。

5．贾里：追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气，容易一时冲动而缺乏坚忍不拔的精神，有上进心但对自己要求不够严格。

同：“顽童”形象，不满足于平静的生活，向往自由，喜好冒险，天真活泼，乐观自信、乐于助人，有正义感；

异：贾里要求上进，对轰轰烈烈的人生追求也遵循这一原则，汤姆擅自离家，想去当海盗，行为偏激，不安分守己。

马克•吐温《哈克贝利•费恩历险记》中的哈克贝利•费恩。

奥地利作家卡夫卡的《乡村大道上的孩子们》

6．汤姆和蓓姬在山洞中迷路，当蓓姬绝望时，汤姆三次探路，利用蜡烛和风筝线走出了山洞。

7．发誓互相帮忙，永不泄密。 汤姆。

8．勇敢，善良，机智，有责任心。

9．喝醉了的印第安•乔躺在地上

10．学猫叫。

11．哈克。 道格拉斯寡妇。

12．印第安•乔

13．道格拉斯寡妇家柴火棚的阁楼上

14．印第安•乔。没有。

15．沉着勇敢的精神，以及在死亡面前表现出来的毫无杂质的人性特征和高尚纯洁的友情。

关于读后感

一、怎样写读后感？ 1、读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。

2、读后感作文教学，“读”是前题，“感”是写作重点，也是教学的目的。学生只有认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教育和启迪。

3、探讨读后感的一般写法（或结构）：

（1）开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。叙述原文不要过多，要体现出一个“简”字。原文内容往往用4～5句话概括为宜。

（2）中间：谈感受感想，联系生活实际中的所作所为同故事中的人或事作比较、谈感想。也可恰当地引用名人事件，贵在真。 （3）结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。

4、读后感的题目可以用（《×××》读后感）；也可以用（读《×××》有感）；还可以用自己的感受(一两个词语) 做题目。

5、写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

二、读后感精彩开头、结尾。 1、读《鲁滨逊漂流记》有感 开头：最近，我阅读了《鲁宾逊漂流记》这本书。在阅读的过程中，我认识了一位坚毅的航海家、探险家，他就是故事的主人公——鲁滨逊。

结尾：读了这本书，我知道了当一个人遭遇不幸时，他应该考虑到其中所包含的幸运的一面，好的一面，同时也应当考虑的更坏的情况，这样才能更好的面对自己的处境。在未来的人生道路上，我们应该像鲁滨逊一样，临危不惧，勇敢、坚强的去面对重重困难！

2、读《鲁滨逊漂流记》有感 开头：今年的冬天虽不算冷，可我躺在我温暖而舒适的床上久久不愿起来。为了打发在床上的时间，我拿起《鲁宾逊漂流记》看了起来，当我看完它的故事简介后便情不自禁地怀着崇敬的心情读完了这本书。 结尾：可是无论怎么困难，怎样艰难，这不都过来了吗? 而我们的路也就同鲁宾逊、红军二万五千里长征一般，不可能一帆风顺，更多的是坎坎坷坷，在面临困难时就要看你心中是否有顽强的毅力、坚定的目标和信念了。人如果没有目标和信念就像是一只没有帆的木船，任风吹、任浪击，而且如果你目标不够坚定也会失去人生的航向。只有怀着坚定的信念的任，才能成功到达胜利的彼岸，才会得到上天的眷顾！

3、读《鲁滨逊漂流记》有感 开头：今天，我把我妈妈给我买的《鲁滨逊漂流记》读完了。读完后我身有感受。 结尾：我们要学习他那坚韧不拔的优秀品质。

4、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：在这个轻松而又好玩的暑假里，我读了一本让我觉得有趣又让我深受启发的书——《汤姆索亚历险记》。这是一本具有历险精神，面对困难毫不畏惧、学会在困难中怎样生存下去的经典著作。 结尾：读了这个故事后，我的启发是：当我们陷身于困难的时候，我们要运用我们巧妙的智慧，要鼓起勇气去击退我们的障碍——“拦路虎”。不要因为害怕的心理而不敢去面对困难。我想我们真正的敌人不是困难，也不是别人，而是自己。要想克服困难，赢取胜利，必须要超越自己。我想到了一句含有深刻道理的名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。” 在这里，我呼吁大家要向有冒险精神的人学习。学习生存、学习自理。我希望自己也能成为一个像汤姆索亚那样的人，不畏惧困难，勇往直前。

5、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：汤姆索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：调皮，恶作剧，逃学„„而这些这甚至已经成为他每天必做的一些事情！然而，就是这样一个调皮捣蛋以至于“无恶不作”的顽童，身上却闪烁着许多优点。 结尾：汤姆的一举一动深深地打动了我，他的勇气放在大人身上都是很不容易的。如果我遇到了这种问题 ，我一定会把这件事藏在心里的某个角落，不让任何人知道，汤姆的这种勇气令我佩服，读了他的故事以后，我一定会像他一样成为一个勇敢、诚实、

正义的孩子的。

6、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：我读过许多书，有科幻类、教育类等等。可《汤姆索亚历险记》这本书讲述的是主人公

的人物，他的世界充满阳光和希望。他的经历告诉我们，只要有理想、有快乐，美梦便会成真。终有一天，我们的天性可以自由地发挥，创造出一片人生的晴空，创造出一片属于自己的梦。

7、读《卖火柴的小女孩》有感 开头：读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，我的心情就像起伏的波涛，久久不能平静。 结尾：读到这儿的时候，我真的为小女孩的“幸福”而辛酸。我现在一定要好好学习，珍惜今天的幸福生活。

8、读《卖火柴的小女孩》有感 开头：今天，我读了《卖火柴的小女孩》这篇文章，这个故事深深地感动着我的心，那精彩的故事内容也时刻告诉我：我多幸福。结尾：现在我才知道：大人们做的，都是为孩子着想啊。

9、读《卖火柴的小女孩》有感 开头：最近，我读了一篇名为《卖火柴的小女孩》的文章。读后，我的眼睛模糊了。 结尾：我从中得到一个启发：我们要珍惜现在的美好生活，珍惜一粒米，珍惜一滴水，珍惜现在美好的来之不易的生活。好好学习，不让卖火柴的小女孩的悲剧重演。

10、读《卖火柴的小女孩》有感 开头：当我读完《卖火柴的小女孩》后，便泪水纷纷，同情之心油然而生。然而，我思绪万千，和作者产生了共鸣...... 结尾：读了这个故事后，我感触甚深，终于懂得了自己今天的生活很幸福了，我应该好好珍惜。

11、读《卖火柴的小女孩》有感开头： 最近我读了一则故事，叫做《卖火柴的小女孩》，大概是这样的：在一个除夕夜街头有一个可怜的小女孩在孤苦伶仃的卖火柴，她擦了三次火柴，最后冻死了。 结尾：这个故事很感人，让我读懂了很多人世间的形形色色。

12、读《卖火柴的小女孩》有感开头：读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，心情就好像起伏的波涛，久久不能平静，我觉得资本主义国家太可恨了。这篇课文是丹麦的伟大童话作家安徒生写的，它深刻地揭露了资本主义国家的罪恶，对小女孩的不幸遭遇寄予深切同情。 结尾：我对卖火柴的小女孩的悲惨遭遇真是万分同情，对资本主义就更加痛恨了。再看看我们社会主义的中国，少年儿童们穿着整洁的衣服，吃着可口的饭菜，住着舒适的房间，每天还能背着书包在明亮的教室里学习知识，我们的生活多么幸福呀！我真为生活在社会主义的生活而感到自豪！

13、读《凡卡》有感开头：前几天，我读完《凡卡》这篇课文，我的心久久不能平静，令我心潮澎湃、思绪万千。结尾：当我读完全文，掩卷沉思，眼泪不住的流。与凡卡相比，简直是一个天堂一个地狱呀！我应该珍惜这幸福的生活，长大一定要做祖国的栋梁之材！

14、读《凡卡》有感开头：在圣诞节前夜，有一个只有九岁的孩子跪在作台旁边，叹了一口气，在给乡下的爷爷写信。他很瘦弱，还饿着肚子，打着赤脚……课文《凡卡》把这样一个活生生的画面展现在我们眼前。 结尾: 读了这篇文章，我受益匪浅，我知道了应该珍惜今天的幸福生活，在学校里认真读书，长大后把祖国建设得更加繁荣富强！

15、读《凡卡》有感开头：“真是太可恶了！哪有这样的社会？”这是我读完《凡卡》这篇文章后的感想，我觉得很气愤！这个孩子只有九岁而已，竟然遭受到了如此非人的待遇。他还没没有成年哪！特别是文中的老板和那些伙计，经常合伙来欺负凡卡。当时我真的很想去救那可怜的凡卡！想到这里，我的心久久不能平静下来。 结尾: 通过学习《凡卡》这篇文章，我体会到我们的生活与凡卡的生活是天壤之别，我们今天的生活来之不易，要珍惜今天的美好生活，热爱我们的祖国，为了我们的祖国，好好学习，成为祖国的栋梁之材，把祖国建设地更加美丽！

16、读《凡卡》有感开头：今天, 老师领我们学习了《凡卡》这一课，这篇课文主要讲了凡卡9岁做学徒穷苦的悲惨命运，读后，我的心久久不能平静。 结尾: 当我读到最后一节时，又不禁陷入了沉思，凡卡虽然寄出了信，但是地址不详细，爷爷是收不到的，就是收到了爷爷也不会来接凡卡，凡卡仍然是逃脱不掉孤独、凄惨的生活，我想：如果我，我来让你坐时光飞船，接你到我家来，让你享受我能得到的一切。当我读完全文，掩卷沉思眼泪不住的流，但我是多么幸福、快乐呀！我应该珍惜这幸福的生活，长大一定要做祖国的栋梁之材。

17、读《乌塔》后 开头：今天，我读了一篇文章，名叫《乌塔》。课文讲的是......(省略) 这篇文章让我受益匪浅。 结尾：让我们中国的小孩也能有自己的一片天地，让我们也能有自由的路，让我们向着自己的理想去发展吧！

18、读《乌塔》后

, 我觉得很震惊，一个还没有成年的14岁小女孩乌塔，竟然可以自己一个人游历欧洲等其它国家，实在是令人佩服啊！ 结尾：“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。” 让我们在一片自由的天空尽情翱翔吧！

三、优秀范文：

读《鲁宾逊漂流记》有感

有一个名字让我们震撼于他，他就是英国作家福迪写的长篇小说<鲁宾逊漂流记>中的主人公鲁滨逊。他凭着一种坚持不懈，勇敢顽强的精神在一个荒无人烟的小岛上生活了长达28年的艰辛时光。

鲁宾逊在一个小岛上以聪明才智战胜了一切的一切，他在岛上先采野果子充饥，接着就驯养骑山羊来了，用山羊肉来充饥。有一天他无意中掉落了几颗种子，这时才发现原来这种子可以种出粮食，而这粮食又可以充饥，于是他便开始种植水稻粮食。这种勇敢顽强的精神让我不得不佩服，他在没食物吃的情况下还能这样的勇敢顽强的去寻食物，找粮食。如果换作是我在这个荒芜人烟的小岛上肯定会自暴自弃，自己对自己说：“算了吧，不会有食物的，干脆等死吧！”

我记得鲁宾逊在小岛上有一次生了病，当时有没有药，他只有信念，他坚信自己的病是会好的。他凭着这种坚持不懈的精神终于让他健康了。我还佩服他这种坚持不懈的精神，在学习中，在生活中我常常把一件事做到一半就放弃不做了，如果我有鲁滨逊坚持不懈的精神，我就可以再让学习提升一点。

我读完这本一本男孩必读的书后，让我知道生活中很多时候只要有鲁宾逊的精神就可以勇敢前进，奋发向前！

读《鲁宾逊漂流记》有感 我从小就想去历险，希望能像徐霞客那样游历天下，可至今未能如愿。一次偶然的机会，我读了《鲁滨逊漂流记》这本小说，刚翻开书，我就被书中的情节深深地吸引住了，仿佛我就是鲁滨逊。

生活富裕的鲁滨逊从小就想当一名水手，虽然父母百般阻挠，他还是背着他们，和朋友一起踏上了航海的旅程。在他的数次航海历程中，多次遭到风浪、暴雨、海盗的袭击，最后他被巨浪抛在一座荒无人烟的海岛上，独自一人生活了二十八年。在这二十八年当中，他靠自己的勤劳、勇敢和智慧克服了饥饿、寒冷、孤独、恐惧等种种难以想象的困难，终于获救，回到了自己的家乡。

这时，我想到了我们自己。我们从来都是衣来伸手，饭来张口，很少靠自己的力量去完成一件事。遇到困难就退缩，好像父母欠我们似地。读完《鲁滨逊漂流记》后，我明白了一个道理：我们不但不能害怕困难，而且还要有战胜困难的决心和勇气。凡事都要对自己说：我能行！信心是最主要的。蝴蝶若不经过一场痛苦的蜕变，怎么会体验到在花丛中飞舞的快乐呢？小鸡雏若不经过破壳而出的磨练，怎么会见到美好的世界呢？我们也一样，不要一遇到困难就哭爹喊娘，告天求佛，一定要靠自己的实力去战胜困难。

其实，生活就是一幅画，有的人画出了春天的生机，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的希望；而有的人却画出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄凉，冬天的悲哀。画的色彩如何，完全取决于作画的人对生活的态度。如果人人都像鲁宾逊那样乐观，敢于拼搏，那样，人人的画都会很精彩。

《鲁滨逊漂流记》读后感 我利用了这个寒假的时间读了一本小说，它的名字是《鲁滨逊漂流记》。

鲁滨逊是一名英国人，曾出海航行过三次，第一次就遇到了风浪并沉了船，被迫上了岸，徒步到雅木斯，并到了伦敦。第二次他上了一艘开往非洲海岸的船。他这一次十分顺利，没遇到风浪也没有遇到海盗，顺利回了国。可他第三次航行就没有这么幸运了，他遇到了土耳其海盗，被掳到了萨利，做了海盗船长的奴隶。后来他逃了出来，并乘着海船回到了巴西。可他还是不安于

舒适的生活，又开始了第四次航行。或许是上帝要惩罚他的不记住教训，就让他遇到了大风浪并翻了船，船上除了鲁滨逊外无一人生还。他一人漂流到了一个荒岛上。他后来在这个岛上一住就是28年。后来他遇到了一群吃人的野人，鲁滨逊救下了一个即将被吃掉的俘虏，并给他取名叫“星期五”，并成了鲁滨逊的得力助手。最后鲁滨逊帮助了一位船长制服了叛乱的水手。鲁滨逊随着船长一同回到了英国。

鲁滨逊是靠什么活下来的呢？答案很简单，是靠他的一颗坚持要活下去的心，还有其次就是勇气、奋斗和勤奋劳作。他不甘平庸，个性倔强，有坚韧不拔、自信、自强的精神。他遇事镇定自若。他一开始十分绝望，以为就要死在岛上了，但又开始乐观起来，才让他活了下来。

我喜欢鲁滨逊这个人，因为我喜欢他的坚忍不拔的心。生活中也是如此。有一次，我参加数学竞赛，遇到了一道“问佛佛不知，问神神摇头”

的十分复杂的应用题，我不管怎么样也解不出来，干脆就不做了，继续做下面其他的题。可后来发考卷时，我才发现这道题的占分率十分高，达整整十九分！而令我抓狂的是，这道题其实我只要按当时的思路做下去，就完全是可以解得出来的！可我却半途而废了。可见，坚持不懈在生活中也是十分重要的。若我当时做下去，或许能拿个一等奖回去的。我很是敬佩鲁滨逊的那一颗坚忍不拔的心。

让我们也像鲁滨逊一样有那样一颗美好的心，共创美好的生活吧！

读《汤姆索亚历险记》有感

我读过许多书，有科幻类、教育类等等。可《汤姆索亚历险记》这本书讲述的是主人公汤姆少年时代的趣事，勾勒出一个

其中一个故事尤其典型。有一次，姨妈让汤姆刷墙，汤姆虽然百般不情愿，但也只能忍声吞气地去干。正当他愁眉苦脸时，像在跳舞。似乎他不是在干苦活，而是在享受一样。贝恩一开始对汤姆不屑一顾，可看汤姆那么快乐，便动了心：“汤姆，刷墙真那么有趣吗？

”“你没干过，不知道，刷墙简直就是极品游戏呀！“

那让我刷刷吧。”“不！难得一次机会，怎么能让给你呢？” 贝恩叫：“快刷！我啃完苹果就来了！”

也争，吵得面红耳赤。可每次我俩针锋相对、各不相让时，她因为有妈妈的偏袒总是必胜无疑，我只能拿玩具、家具撒气，弄得大家都不开心。其实，我若能像汤姆那样聪明，也许每次我和她争时，都能虽败尤胜，而且还让她心服口服地去做。是啊，换个角度看问题，这是处理疑难问题的一个妙方。设想，汤姆如果认死理，在刷墙时愁眉苦脸的样子被贝恩看到了，知道刷墙既苦又不想方设法解决问题，反而一味地怨天尤人，不仅不利于与周围的人相处，而且还很难避免继续吃亏，造成恶性循环。如果换个角度看问题，从亏中找到赢，从祸中找到福，也许下次你就吉星高照了呢！而且忽然间周围又多了许多朋友呢！

《汤姆索亚历险记》让我知道了汤姆索亚的童年生活，有快乐的，有悲伤的，还有恐惧的……使我感触很深很深，不禁想起了一句话：童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香越纯，越让人回味！《汤姆索亚历险记》真是一本好书。它让我懂得

读《汤姆索亚历险记》有感 《汤姆索亚历险记》是由美国著名作家马克吐温写的，它说明了正直、勇敢、纯洁、真诚的优秀品质是激励人们永远向上的生活原动力，而友谊、人性和人到永远是沟通人类灵魂的桥梁。 《汤姆索亚历险记》讲述了汤姆与他的小伙伴的历险记。汤姆在厌倦了学校枯燥无味的生活，体验了人情的力冷暖和情感的孤独之后，所产生的心理活动，表现了青少年在成长过程中特有的反抗心态。童稚与成熟、欢乐与忧伤、幻想与现实，这些跳跃两极的逆反心理特征，真是青少年特别之处。在之后，他们又经历了海盗生活，又表现了青少年在摆脱了成人社会的禁锢之后，在享受大自然的自由自在、无拘无束的生活情趣。没有人为的命令，只有花草树木，鸟儿们的做伴。在这个属于自己的世界里，一切事物都充满着永无止境的新奇与快乐，大自然的温馨与快乐可以使人们忘却世间的一切烦恼，可以使人们尽情享受快乐，可以使人们放开自我的玩耍。 汤姆还在书中表现出的沉着勇敢，以及他在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情，书中将人与大自然，人与人，人与社会的亲和与对立表现的十分透彻。表现出在现实社会中人在征服自然和社会过程中的艰苦，和人在社会中人与人相处高尚纯洁的友情。 《汤姆索亚历险记》是一部童趣盎然的作品，总体给人以深刻的生活启迪，展示了作品的无穷的艺术魅力和天真未凿的童心。

读《卖火柴的小女孩》有感

最近，我读了一篇名为《卖火柴的小女孩》的文章。读后，我的眼睛模糊了。

这篇短文主要讲了一个卖火柴的小女孩，在大雪纷飞的除夕夜。因冻饿而死在墙角。读完后，我突然想起我平时总是身在福中不知福。再想想小女孩的经历，我的脸红到了耳根。

记得有一次：在一个寒冷的早上，我要去上学了。妈妈急忙叫我去穿外套，我看了外面的天气，就答应了妈妈。妈妈连忙去拿外套。我看了看，外套上绣着这么弱智的图案，还这么老土，我才不穿呢。于是，我对妈妈说：“妈妈，这件外套太弱智了，太老土了，我不穿了。”妈妈听后，有点生气，说：“你不能太任性了土图又怎么样！想当年，我们连外套都没有呢，如果谁有，我们都会羡慕的眼珠子都快掉下来了„„你快点穿上去！”“我不穿，这么难看，同学们都会笑话我的！”我反驳道。“那你想这样出去吗？外面很冷的。”“冷就冷！我不穿！我就这样去上学！”最后，妈妈终于同意我这样去上学。可我一到外面，就打喷嚏，不过我为了要面子，还是这样去上学了。

我从中得到一个启发：我们要珍惜现在的美好生活，珍惜一粒米，珍惜一滴水，珍惜现在美好的来之不易的生活。好好学习，不让卖火柴的小女孩的悲剧重演。

读《卖火柴的小女孩》有感

著名丹麦童话作家安徒生的著作《安徒生童话选集》，是幼年妈妈送给我唯一的生日礼物。所以它对我来说特别珍贵，更重要的是它也为幼年的我对真、善、美的理解奠定了基础。

而对我影响最深的就是《卖火柴的小女孩》这篇童话故事。是它让我的童年充满欢乐和自信，让我们重温一下那逝去的岁月吧。

大年夜的晚上，下着雪，天很冷。一个光着头赤着脚的小女孩在大街上走着，他那一双小脚冻的红一块青一块，这一天她没卖出去一根火柴。可怜的小女孩又冷又饿，因为家里和外边一样冷，还有她爸爸会打她。所以她没有回家，而是来到一座房子的墙角坐了下来。她的小手几乎要冻僵了，过了许久，她擦着一根火柴，有一道奇异的光！小女孩好像坐在一个大火炉面前，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多舒服啊！火柴灭了。她又擦着了一根火柴。这回她看见雪白的台布上面，那只肚子里填满苹果和梅子的烤鸭正冒着香气，背上插着刀和叉子从盘子上跳下，蹒跚的向这个穷苦的小女孩走来。火柴又灭了。她又擦着了一根火柴。这回她坐在一棵翠绿的满是蜡烛和画片的高大的圣诞树下。火柴又一次的灭了。她在墙上又擦着了一根火柴。这回奶奶出现了，在亮光里是那么温和慈爱。“奶奶”小女孩叫了起来“啊！带我走吧！我知道，火柴一灭您就会不见了，像那温暖的火炉、美味的烧鹅、美丽的圣诞树一样，就会不见的！”她赶紧又擦着了一整把火柴，发出强烈的光，奶奶把小女孩抱起搂在怀中向那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方飞去了。第二天清晨，小女孩微笑着冻死在墙角，手里依然捏着那把烧过的火柴梗。

故事的结局并不完美，但是小女孩乐观自信的性格却给我留下了深刻的印象。

出生在不富裕家庭中的我，会常拿这个故事提醒自己，我很幸福。我也会让更多人感受幸福，即使他们离我很远。不知道在未曾停息过战火的伊拉克的儿童听过这个故事没有。推翻萨达姆政权已经四年了，人们依然过着动荡不安、流离失所的生活。那里的儿童有着痛苦的过去，但美国给他们的、伊临时政府给他们的仍是渺茫的未来，何谈伊拉克美好的未来。我们阻止不了战争，但我们可以呼吁和平。为的是不要再看到《卖火柴的小女孩》的悲剧重演，为的是我们都是地球的孩子，都是祖国的未来。

在我们身边有许多需要帮助的人。例如你走在大街上看见一个小孩摔倒了，你把他扶起来，拍拍他身上的土。就这样简单的播种了一颗爱的种子。将来那个小朋友会以你为榜样的。朋友任务完成了，给他一个肯定的拥抱。朋友任务完成的不好，给他一个鼓励的拥抱。给别人关心让他感觉幸福不孤单其实就这么容易。

在这既陌生又熟悉的社会里，不要思前顾后，勇敢的表达出来，让朋友、家人以及周边所有的人，感受你真诚的心、善良的心、美丽的心。不要再留下“卖火柴的小女孩冻死在墙角”的遗憾，让人生充满坚强与自信，让世界充满欢乐与幸福。

关于读后感

一、怎样写读后感？ 1、读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。

2、读后感作文教学，“读”是前题，“感”是写作重点，也是教学的目的。学生只有认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教育和启迪。

3、探讨读后感的一般写法（或结构）：

（1）开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。叙述原文不要过多，要体现出一个“简”字。原文内容往往用4～5句话概括为宜。

（2）中间：谈感受感想，联系生活实际中的所作所为同故事中的人或事作比较、谈感想。也可恰当地引用名人事件，贵在真。 （3）结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。

4、读后感的题目可以用（《×××》读后感）；也可以用（读《×××》有感）；还可以用自己的感受(一两个词语) 做题目。

5、写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

二、读后感精彩开头、结尾。 1、读《鲁滨逊漂流记》有感 开头：最近，我阅读了《鲁宾逊漂流记》这本书。在阅读的过程中，我认识了一位坚毅的航海家、探险家，他就是故事的主人公——鲁滨逊。

结尾：读了这本书，我知道了当一个人遭遇不幸时，他应该考虑到其中所包含的幸运的一面，好的一面，同时也应当考虑的更坏的情况，这样才能更好的面对自己的处境。在未来的人生道路上，我们应该像鲁滨逊一样，临危不惧，勇敢、坚强的去面对重重困难！

2、读《鲁滨逊漂流记》有感 开头：今年的冬天虽不算冷，可我躺在我温暖而舒适的床上久久不愿起来。为了打发在床上的时间，我拿起《鲁宾逊漂流记》看了起来，当我看完它的故事简介后便情不自禁地怀着崇敬的心情读完了这本书。 结尾：可是无论怎么困难，怎样艰难，这不都过来了吗? 而我们的路也就同鲁宾逊、红军二万五千里长征一般，不可能一帆风顺，更多的是坎坎坷坷，在面临困难时就要看你心中是否有顽强的毅力、坚定的目标和信念了。人如果没有目标和信念就像是一只没有帆的木船，任风吹、任浪击，而且如果你目标不够坚定也会失去人生的航向。只有怀着坚定的信念的任，才能成功到达胜利的彼岸，才会得到上天的眷顾！

3、读《鲁滨逊漂流记》有感 开头：今天，我把我妈妈给我买的《鲁滨逊漂流记》读完了。读完后我身有感受。 结尾：我们要学习他那坚韧不拔的优秀品质。

4、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：在这个轻松而又好玩的暑假里，我读了一本让我觉得有趣又让我深受启发的书——《汤姆索亚历险记》。这是一本具有历险精神，面对困难毫不畏惧、学会在困难中怎样生存下去的经典著作。 结尾：读了这个故事后，我的启发是：当我们陷身于困难的时候，我们要运用我们巧妙的智慧，要鼓起勇气去击退我们的障碍——“拦路虎”。不要因为害怕的心理而不敢去面对困难。我想我们真正的敌人不是困难，也不是别人，而是自己。要想克服困难，赢取胜利，必须要超越自己。我想到了一句含有深刻道理的名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。” 在这里，我呼吁大家要向有冒险精神的人学习。学习生存、学习自理。我希望自己也能成为一个像汤姆索亚那样的人，不畏惧困难，勇往直前。

5、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：汤姆索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：调皮，恶作剧，逃学„„而这些这甚至已经成为他每天必做的一些事情！然而，就是这样一个调皮捣蛋以至于“无恶不作”的顽童，身上却闪烁着许多优点。 结尾：汤姆的一举一动深深地打动了我，他的勇气放在大人身上都是很不容易的。如果我遇到了这种问题 ，我一定会把这件事藏在心里的某个角落，不让任何人知道，汤姆的这种勇气令我佩服，读了他的故事以后，我一定会像他一样成为一个勇敢、诚实、

正义的孩子的。

6、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：我读过许多书，有科幻类、教育类等等。可《汤姆索亚历险记》这本书讲述的是主人公

的人物，他的世界充满阳光和希望。他的经历告诉我们，只要有理想、有快乐，美梦便会成真。终有一天，我们的天性可以自由地发挥，创造出一片人生的晴空，创造出一片属于自己的梦。

7、读《卖火柴的小女孩》有感 开头：读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，我的心情就像起伏的波涛，久久不能平静。 结尾：读到这儿的时候，我真的为小女孩的“幸福”而辛酸。我现在一定要好好学习，珍惜今天的幸福生活。

8、读《卖火柴的小女孩》有感 开头：今天，我读了《卖火柴的小女孩》这篇文章，这个故事深深地感动着我的心，那精彩的故事内容也时刻告诉我：我多幸福。结尾：现在我才知道：大人们做的，都是为孩子着想啊。

9、读《卖火柴的小女孩》有感 开头：最近，我读了一篇名为《卖火柴的小女孩》的文章。读后，我的眼睛模糊了。 结尾：我从中得到一个启发：我们要珍惜现在的美好生活，珍惜一粒米，珍惜一滴水，珍惜现在美好的来之不易的生活。好好学习，不让卖火柴的小女孩的悲剧重演。

10、读《卖火柴的小女孩》有感 开头：当我读完《卖火柴的小女孩》后，便泪水纷纷，同情之心油然而生。然而，我思绪万千，和作者产生了共鸣...... 结尾：读了这个故事后，我感触甚深，终于懂得了自己今天的生活很幸福了，我应该好好珍惜。

11、读《卖火柴的小女孩》有感开头： 最近我读了一则故事，叫做《卖火柴的小女孩》，大概是这样的：在一个除夕夜街头有一个可怜的小女孩在孤苦伶仃的卖火柴，她擦了三次火柴，最后冻死了。 结尾：这个故事很感人，让我读懂了很多人世间的形形色色。

12、读《卖火柴的小女孩》有感开头：读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，心情就好像起伏的波涛，久久不能平静，我觉得资本主义国家太可恨了。这篇课文是丹麦的伟大童话作家安徒生写的，它深刻地揭露了资本主义国家的罪恶，对小女孩的不幸遭遇寄予深切同情。 结尾：我对卖火柴的小女孩的悲惨遭遇真是万分同情，对资本主义就更加痛恨了。再看看我们社会主义的中国，少年儿童们穿着整洁的衣服，吃着可口的饭菜，住着舒适的房间，每天还能背着书包在明亮的教室里学习知识，我们的生活多么幸福呀！我真为生活在社会主义的生活而感到自豪！

13、读《凡卡》有感开头：前几天，我读完《凡卡》这篇课文，我的心久久不能平静，令我心潮澎湃、思绪万千。结尾：当我读完全文，掩卷沉思，眼泪不住的流。与凡卡相比，简直是一个天堂一个地狱呀！我应该珍惜这幸福的生活，长大一定要做祖国的栋梁之材！

14、读《凡卡》有感开头：在圣诞节前夜，有一个只有九岁的孩子跪在作台旁边，叹了一口气，在给乡下的爷爷写信。他很瘦弱，还饿着肚子，打着赤脚……课文《凡卡》把这样一个活生生的画面展现在我们眼前。 结尾: 读了这篇文章，我受益匪浅，我知道了应该珍惜今天的幸福生活，在学校里认真读书，长大后把祖国建设得更加繁荣富强！

15、读《凡卡》有感开头：“真是太可恶了！哪有这样的社会？”这是我读完《凡卡》这篇文章后的感想，我觉得很气愤！这个孩子只有九岁而已，竟然遭受到了如此非人的待遇。他还没没有成年哪！特别是文中的老板和那些伙计，经常合伙来欺负凡卡。当时我真的很想去救那可怜的凡卡！想到这里，我的心久久不能平静下来。 结尾: 通过学习《凡卡》这篇文章，我体会到我们的生活与凡卡的生活是天壤之别，我们今天的生活来之不易，要珍惜今天的美好生活，热爱我们的祖国，为了我们的祖国，好好学习，成为祖国的栋梁之材，把祖国建设地更加美丽！

16、读《凡卡》有感开头：今天, 老师领我们学习了《凡卡》这一课，这篇课文主要讲了凡卡9岁做学徒穷苦的悲惨命运，读后，我的心久久不能平静。 结尾: 当我读到最后一节时，又不禁陷入了沉思，凡卡虽然寄出了信，但是地址不详细，爷爷是收不到的，就是收到了爷爷也不会来接凡卡，凡卡仍然是逃脱不掉孤独、凄惨的生活，我想：如果我，我来让你坐时光飞船，接你到我家来，让你享受我能得到的一切。当我读完全文，掩卷沉思眼泪不住的流，但我是多么幸福、快乐呀！我应该珍惜这幸福的生活，长大一定要做祖国的栋梁之材。

17、读《乌塔》后 开头：今天，我读了一篇文章，名叫《乌塔》。课文讲的是......(省略) 这篇文章让我受益匪浅。 结尾：让我们中国的小孩也能有自己的一片天地，让我们也能有自由的路，让我们向着自己的理想去发展吧！

18、读《乌塔》后

, 我觉得很震惊，一个还没有成年的14岁小女孩乌塔，竟然可以自己一个人游历欧洲等其它国家，实在是令人佩服啊！ 结尾：“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。” 让我们在一片自由的天空尽情翱翔吧！

三、优秀范文：

读《鲁宾逊漂流记》有感

有一个名字让我们震撼于他，他就是英国作家福迪写的长篇小说<鲁宾逊漂流记>中的主人公鲁滨逊。他凭着一种坚持不懈，勇敢顽强的精神在一个荒无人烟的小岛上生活了长达28年的艰辛时光。

鲁宾逊在一个小岛上以聪明才智战胜了一切的一切，他在岛上先采野果子充饥，接着就驯养骑山羊来了，用山羊肉来充饥。有一天他无意中掉落了几颗种子，这时才发现原来这种子可以种出粮食，而这粮食又可以充饥，于是他便开始种植水稻粮食。这种勇敢顽强的精神让我不得不佩服，他在没食物吃的情况下还能这样的勇敢顽强的去寻食物，找粮食。如果换作是我在这个荒芜人烟的小岛上肯定会自暴自弃，自己对自己说：“算了吧，不会有食物的，干脆等死吧！”

我记得鲁宾逊在小岛上有一次生了病，当时有没有药，他只有信念，他坚信自己的病是会好的。他凭着这种坚持不懈的精神终于让他健康了。我还佩服他这种坚持不懈的精神，在学习中，在生活中我常常把一件事做到一半就放弃不做了，如果我有鲁滨逊坚持不懈的精神，我就可以再让学习提升一点。

我读完这本一本男孩必读的书后，让我知道生活中很多时候只要有鲁宾逊的精神就可以勇敢前进，奋发向前！

读《鲁宾逊漂流记》有感 我从小就想去历险，希望能像徐霞客那样游历天下，可至今未能如愿。一次偶然的机会，我读了《鲁滨逊漂流记》这本小说，刚翻开书，我就被书中的情节深深地吸引住了，仿佛我就是鲁滨逊。

生活富裕的鲁滨逊从小就想当一名水手，虽然父母百般阻挠，他还是背着他们，和朋友一起踏上了航海的旅程。在他的数次航海历程中，多次遭到风浪、暴雨、海盗的袭击，最后他被巨浪抛在一座荒无人烟的海岛上，独自一人生活了二十八年。在这二十八年当中，他靠自己的勤劳、勇敢和智慧克服了饥饿、寒冷、孤独、恐惧等种种难以想象的困难，终于获救，回到了自己的家乡。

这时，我想到了我们自己。我们从来都是衣来伸手，饭来张口，很少靠自己的力量去完成一件事。遇到困难就退缩，好像父母欠我们似地。读完《鲁滨逊漂流记》后，我明白了一个道理：我们不但不能害怕困难，而且还要有战胜困难的决心和勇气。凡事都要对自己说：我能行！信心是最主要的。蝴蝶若不经过一场痛苦的蜕变，怎么会体验到在花丛中飞舞的快乐呢？小鸡雏若不经过破壳而出的磨练，怎么会见到美好的世界呢？我们也一样，不要一遇到困难就哭爹喊娘，告天求佛，一定要靠自己的实力去战胜困难。

其实，生活就是一幅画，有的人画出了春天的生机，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的希望；而有的人却画出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄凉，冬天的悲哀。画的色彩如何，完全取决于作画的人对生活的态度。如果人人都像鲁宾逊那样乐观，敢于拼搏，那样，人人的画都会很精彩。

《鲁滨逊漂流记》读后感 我利用了这个寒假的时间读了一本小说，它的名字是《鲁滨逊漂流记》。

鲁滨逊是一名英国人，曾出海航行过三次，第一次就遇到了风浪并沉了船，被迫上了岸，徒步到雅木斯，并到了伦敦。第二次他上了一艘开往非洲海岸的船。他这一次十分顺利，没遇到风浪也没有遇到海盗，顺利回了国。可他第三次航行就没有这么幸运了，他遇到了土耳其海盗，被掳到了萨利，做了海盗船长的奴隶。后来他逃了出来，并乘着海船回到了巴西。可他还是不安于

舒适的生活，又开始了第四次航行。或许是上帝要惩罚他的不记住教训，就让他遇到了大风浪并翻了船，船上除了鲁滨逊外无一人生还。他一人漂流到了一个荒岛上。他后来在这个岛上一住就是28年。后来他遇到了一群吃人的野人，鲁滨逊救下了一个即将被吃掉的俘虏，并给他取名叫“星期五”，并成了鲁滨逊的得力助手。最后鲁滨逊帮助了一位船长制服了叛乱的水手。鲁滨逊随着船长一同回到了英国。

鲁滨逊是靠什么活下来的呢？答案很简单，是靠他的一颗坚持要活下去的心，还有其次就是勇气、奋斗和勤奋劳作。他不甘平庸，个性倔强，有坚韧不拔、自信、自强的精神。他遇事镇定自若。他一开始十分绝望，以为就要死在岛上了，但又开始乐观起来，才让他活了下来。

我喜欢鲁滨逊这个人，因为我喜欢他的坚忍不拔的心。生活中也是如此。有一次，我参加数学竞赛，遇到了一道“问佛佛不知，问神神摇头”

的十分复杂的应用题，我不管怎么样也解不出来，干脆就不做了，继续做下面其他的题。可后来发考卷时，我才发现这道题的占分率十分高，达整整十九分！而令我抓狂的是，这道题其实我只要按当时的思路做下去，就完全是可以解得出来的！可我却半途而废了。可见，坚持不懈在生活中也是十分重要的。若我当时做下去，或许能拿个一等奖回去的。我很是敬佩鲁滨逊的那一颗坚忍不拔的心。

让我们也像鲁滨逊一样有那样一颗美好的心，共创美好的生活吧！

读《汤姆索亚历险记》有感

我读过许多书，有科幻类、教育类等等。可《汤姆索亚历险记》这本书讲述的是主人公汤姆少年时代的趣事，勾勒出一个

其中一个故事尤其典型。有一次，姨妈让汤姆刷墙，汤姆虽然百般不情愿，但也只能忍声吞气地去干。正当他愁眉苦脸时，像在跳舞。似乎他不是在干苦活，而是在享受一样。贝恩一开始对汤姆不屑一顾，可看汤姆那么快乐，便动了心：“汤姆，刷墙真那么有趣吗？

”“你没干过，不知道，刷墙简直就是极品游戏呀！“

那让我刷刷吧。”“不！难得一次机会，怎么能让给你呢？” 贝恩叫：“快刷！我啃完苹果就来了！”

也争，吵得面红耳赤。可每次我俩针锋相对、各不相让时，她因为有妈妈的偏袒总是必胜无疑，我只能拿玩具、家具撒气，弄得大家都不开心。其实，我若能像汤姆那样聪明，也许每次我和她争时，都能虽败尤胜，而且还让她心服口服地去做。是啊，换个角度看问题，这是处理疑难问题的一个妙方。设想，汤姆如果认死理，在刷墙时愁眉苦脸的样子被贝恩看到了，知道刷墙既苦又不想方设法解决问题，反而一味地怨天尤人，不仅不利于与周围的人相处，而且还很难避免继续吃亏，造成恶性循环。如果换个角度看问题，从亏中找到赢，从祸中找到福，也许下次你就吉星高照了呢！而且忽然间周围又多了许多朋友呢！

《汤姆索亚历险记》让我知道了汤姆索亚的童年生活，有快乐的，有悲伤的，还有恐惧的……使我感触很深很深，不禁想起了一句话：童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香越纯，越让人回味！《汤姆索亚历险记》真是一本好书。它让我懂得

读《汤姆索亚历险记》有感 《汤姆索亚历险记》是由美国著名作家马克吐温写的，它说明了正直、勇敢、纯洁、真诚的优秀品质是激励人们永远向上的生活原动力，而友谊、人性和人到永远是沟通人类灵魂的桥梁。 《汤姆索亚历险记》讲述了汤姆与他的小伙伴的历险记。汤姆在厌倦了学校枯燥无味的生活，体验了人情的力冷暖和情感的孤独之后，所产生的心理活动，表现了青少年在成长过程中特有的反抗心态。童稚与成熟、欢乐与忧伤、幻想与现实，这些跳跃两极的逆反心理特征，真是青少年特别之处。在之后，他们又经历了海盗生活，又表现了青少年在摆脱了成人社会的禁锢之后，在享受大自然的自由自在、无拘无束的生活情趣。没有人为的命令，只有花草树木，鸟儿们的做伴。在这个属于自己的世界里，一切事物都充满着永无止境的新奇与快乐，大自然的温馨与快乐可以使人们忘却世间的一切烦恼，可以使人们尽情享受快乐，可以使人们放开自我的玩耍。 汤姆还在书中表现出的沉着勇敢，以及他在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情，书中将人与大自然，人与人，人与社会的亲和与对立表现的十分透彻。表现出在现实社会中人在征服自然和社会过程中的艰苦，和人在社会中人与人相处高尚纯洁的友情。 《汤姆索亚历险记》是一部童趣盎然的作品，总体给人以深刻的生活启迪，展示了作品的无穷的艺术魅力和天真未凿的童心。

读《卖火柴的小女孩》有感

最近，我读了一篇名为《卖火柴的小女孩》的文章。读后，我的眼睛模糊了。

这篇短文主要讲了一个卖火柴的小女孩，在大雪纷飞的除夕夜。因冻饿而死在墙角。读完后，我突然想起我平时总是身在福中不知福。再想想小女孩的经历，我的脸红到了耳根。

记得有一次：在一个寒冷的早上，我要去上学了。妈妈急忙叫我去穿外套，我看了外面的天气，就答应了妈妈。妈妈连忙去拿外套。我看了看，外套上绣着这么弱智的图案，还这么老土，我才不穿呢。于是，我对妈妈说：“妈妈，这件外套太弱智了，太老土了，我不穿了。”妈妈听后，有点生气，说：“你不能太任性了土图又怎么样！想当年，我们连外套都没有呢，如果谁有，我们都会羡慕的眼珠子都快掉下来了„„你快点穿上去！”“我不穿，这么难看，同学们都会笑话我的！”我反驳道。“那你想这样出去吗？外面很冷的。”“冷就冷！我不穿！我就这样去上学！”最后，妈妈终于同意我这样去上学。可我一到外面，就打喷嚏，不过我为了要面子，还是这样去上学了。

我从中得到一个启发：我们要珍惜现在的美好生活，珍惜一粒米，珍惜一滴水，珍惜现在美好的来之不易的生活。好好学习，不让卖火柴的小女孩的悲剧重演。

读《卖火柴的小女孩》有感

著名丹麦童话作家安徒生的著作《安徒生童话选集》，是幼年妈妈送给我唯一的生日礼物。所以它对我来说特别珍贵，更重要的是它也为幼年的我对真、善、美的理解奠定了基础。

而对我影响最深的就是《卖火柴的小女孩》这篇童话故事。是它让我的童年充满欢乐和自信，让我们重温一下那逝去的岁月吧。

大年夜的晚上，下着雪，天很冷。一个光着头赤着脚的小女孩在大街上走着，他那一双小脚冻的红一块青一块，这一天她没卖出去一根火柴。可怜的小女孩又冷又饿，因为家里和外边一样冷，还有她爸爸会打她。所以她没有回家，而是来到一座房子的墙角坐了下来。她的小手几乎要冻僵了，过了许久，她擦着一根火柴，有一道奇异的光！小女孩好像坐在一个大火炉面前，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多舒服啊！火柴灭了。她又擦着了一根火柴。这回她看见雪白的台布上面，那只肚子里填满苹果和梅子的烤鸭正冒着香气，背上插着刀和叉子从盘子上跳下，蹒跚的向这个穷苦的小女孩走来。火柴又灭了。她又擦着了一根火柴。这回她坐在一棵翠绿的满是蜡烛和画片的高大的圣诞树下。火柴又一次的灭了。她在墙上又擦着了一根火柴。这回奶奶出现了，在亮光里是那么温和慈爱。“奶奶”小女孩叫了起来“啊！带我走吧！我知道，火柴一灭您就会不见了，像那温暖的火炉、美味的烧鹅、美丽的圣诞树一样，就会不见的！”她赶紧又擦着了一整把火柴，发出强烈的光，奶奶把小女孩抱起搂在怀中向那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方飞去了。第二天清晨，小女孩微笑着冻死在墙角，手里依然捏着那把烧过的火柴梗。

故事的结局并不完美，但是小女孩乐观自信的性格却给我留下了深刻的印象。

出生在不富裕家庭中的我，会常拿这个故事提醒自己，我很幸福。我也会让更多人感受幸福，即使他们离我很远。不知道在未曾停息过战火的伊拉克的儿童听过这个故事没有。推翻萨达姆政权已经四年了，人们依然过着动荡不安、流离失所的生活。那里的儿童有着痛苦的过去，但美国给他们的、伊临时政府给他们的仍是渺茫的未来，何谈伊拉克美好的未来。我们阻止不了战争，但我们可以呼吁和平。为的是不要再看到《卖火柴的小女孩》的悲剧重演，为的是我们都是地球的孩子，都是祖国的未来。

在我们身边有许多需要帮助的人。例如你走在大街上看见一个小孩摔倒了，你把他扶起来，拍拍他身上的土。就这样简单的播种了一颗爱的种子。将来那个小朋友会以你为榜样的。朋友任务完成了，给他一个肯定的拥抱。朋友任务完成的不好，给他一个鼓励的拥抱。给别人关心让他感觉幸福不孤单其实就这么容易。

在这既陌生又熟悉的社会里，不要思前顾后，勇敢的表达出来，让朋友、家人以及周边所有的人，感受你真诚的心、善良的心、美丽的心。不要再留下“卖火柴的小女孩冻死在墙角”的遗憾，让人生充满坚强与自信，让世界充满欢乐与幸福。

2007年——2008年初一寒假作业（7、8班）

一、语文：

（一） 读下列文学名著，各摘抄每篇名著1000字[好的句子、

段落]和每篇300字的读后感（也可对某些段落或句子进行赏析）。

[读书笔记本上]

1、《童年》：高尔基

2、《朝花夕拾》：鲁迅

3、《爱的教育》

4、《骆驼祥子》：老舍

5、《鲁滨逊漂流记》

6、《汤姆·索亚历险记》

（二）6张《语文周报》各摘抄1000字。[读书笔记本上]

（三）作文两篇：

题目：①《感动》 ②《 是一种幸福》。

要求：

1、 写成记叙文，叙事要具体、要有真情实感，中

心要明确。

2、 不少于600字。

3、 用钢笔或碳素笔写在[稿纸]上。

（四）背诵并在[文言文总结本]上默写《唐诗四首》和《陋室铭》。

（五）考试上过90分的同学，准备[新作业本（厚的）]，预习

14册：整理1-4单元各课的字词，并概括出每课的中心（主要内容+作者写作目的）。

二、数学：

三、英语：

2007年——2008年初一寒假作业（7、8班）

一、语文：

（一） 读下列文学名著，各摘抄每篇名著1000字[好的句子、

段落]和每篇300字的读后感（也可对某些段落或句子进行赏析）。

[读书笔记本上]

1、《童年》：高尔基

2、《朝花夕拾》：鲁迅

3、《爱的教育》

4、《骆驼祥子》：老舍

5、《鲁滨逊漂流记》

6、《汤姆·索亚历险记》

（二）6张《语文周报》各摘抄1000字。[读书笔记本上]

（三）作文两篇：

题目：①《感动》 ②《 是一种幸福》。

要求：

1、 写成记叙文，叙事要具体、要有真情实感，中

心要明确。

2、 不少于600字。

3、 用钢笔或碳素笔写在[稿纸]上。

（四）背诵并在[文言文总结本]上默写《唐诗四首》和《陋室铭》。

（五）考试上过90分的同学，准备[新作业本（厚的）]，预习

14册：整理1-4单元各课的字词，并概括出每课的中心（主要内容+作者写作目的）。

二、数学：

三、英语：

皎洁的月光下，一个长着亮亮的眼睛，长长的马尾的女孩正在痴迷着她的哈利波特。她喜欢读书，喜欢在浩瀚的知识的海洋里遨游，她就是我的女儿刘书伊。

我和丈夫都从事教育教学工作，读书也是我们的习惯和日常工作。在孩子上幼儿园的时候，我们就着力培养孩子的读书习惯。在有限的时间里，获取更多的知识一直是我们思考的问题。为了激发孩子的读书兴趣，让孩子形成良好的读书习惯，我们也下了很多功夫，想了很多办法。

首先，要让孩子喜欢读书的内容。因为女儿在上幼儿园的时候及在学校里听童话故事，回家作业是讲故事。家长写故事。所以她很喜欢讲童话故事。为了激发她的兴趣，孩子刚识字的时候，最初接触的书都是故事书。女孩子比较喜欢童话和公主故事，《安徒生童话》《100个公主故事》《格林童话》《世界著名童话选》《100个经典童话》《笨狼的故事》《小猪唏哩呼噜》《大个子老鼠小个子猫》等等，她读得津津有味，一发而不可收拾。再到后来，她的兴趣越来越广泛，从《昆虫记》《中国少年百科全书》；到后来《汤姆索亚历险记》《尼尔斯骑鹅历险记》《鲁滨逊漂流记》；再到后来的四大名著、《哈利波特》 其次，要给孩子营造书香浓郁的读书氛围。做好书房的环境布置，让其充溢着浓烈的书香。我们以身作则，和孩子一起读书，用自己的爱好潜移默化地感染孩子。“关上电视” 让读书成为习惯，看着孩子读书是一种幸福，和孩子一起读书更是一种幸福，孩子每天要阅读100页左右的书，我们每天都就孩子的读书内容与之交流，每读完一本书，他都会用一段文字把书的内容概括一下，书中人物的是是非非我们还会讨论上一番。每次给孩子买书的时候，也给自己买一本；在假期中，有那么一段日子每次在孩子午睡和晚上休息之前的半小时左右的时间里，都会跟着孩子读书，我们就这样边读边讲边交流，其乐融融。一本书读下来，对我和孩子都受益匪浅

3、建立孩子自己的小书柜：

在书房里把书进行归类，孩子自己的书由孩子自己整理摆放，让她拥有自己的书柜。

4、鼓励孩子参加各种的读书实践活动：

鼓励孩子多参加形色各异读书活动，如：手抄报、演讲比赛、调查报告、书签制作、读书征文比赛等。使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。

为了拓展孩子的外延，我们每到假期就带孩子出去旅游，到那些书中描绘的场景中去，寒山寺、西子湖畔、姑苏城，然孩子体会到“姑苏城外寒山寺，夜半

钟声到客船”“枯桐老树乌鸦，小桥流水人家”的意境。

孩子的读书离不开家长的引领，每当夜幕降临，结束了一天的工作，我和女儿坐在各自的书桌前，静静地看书，汲取知识的营养，温馨的书房里一片宁静祥和。我会和孩子一起，日复一日，在书香缭绕的氛围中，体会读书的快乐！

皎洁的月光下，一个长着亮亮的眼睛，长长的马尾的女孩正在痴迷着她的哈利波特。她喜欢读书，喜欢在浩瀚的知识的海洋里遨游，她就是我的女儿刘书伊。

我和丈夫都从事教育教学工作，读书也是我们的习惯和日常工作。在孩子上幼儿园的时候，我们就着力培养孩子的读书习惯。在有限的时间里，获取更多的知识一直是我们思考的问题。为了激发孩子的读书兴趣，让孩子形成良好的读书习惯，我们也下了很多功夫，想了很多办法。

首先，要让孩子喜欢读书的内容。因为女儿在上幼儿园的时候及在学校里听童话故事，回家作业是讲故事。家长写故事。所以她很喜欢讲童话故事。为了激发她的兴趣，孩子刚识字的时候，最初接触的书都是故事书。女孩子比较喜欢童话和公主故事，《安徒生童话》《100个公主故事》《格林童话》《世界著名童话选》《100个经典童话》《笨狼的故事》《小猪唏哩呼噜》《大个子老鼠小个子猫》等等，她读得津津有味，一发而不可收拾。再到后来，她的兴趣越来越广泛，从《昆虫记》《中国少年百科全书》；到后来《汤姆索亚历险记》《尼尔斯骑鹅历险记》《鲁滨逊漂流记》；再到后来的四大名著、《哈利波特》 其次，要给孩子营造书香浓郁的读书氛围。做好书房的环境布置，让其充溢着浓烈的书香。我们以身作则，和孩子一起读书，用自己的爱好潜移默化地感染孩子。“关上电视” 让读书成为习惯，看着孩子读书是一种幸福，和孩子一起读书更是一种幸福，孩子每天要阅读100页左右的书，我们每天都就孩子的读书内容与之交流，每读完一本书，他都会用一段文字把书的内容概括一下，书中人物的是是非非我们还会讨论上一番。每次给孩子买书的时候，也给自己买一本；在假期中，有那么一段日子每次在孩子午睡和晚上休息之前的半小时左右的时间里，都会跟着孩子读书，我们就这样边读边讲边交流，其乐融融。一本书读下来，对我和孩子都受益匪浅

3、建立孩子自己的小书柜：

在书房里把书进行归类，孩子自己的书由孩子自己整理摆放，让她拥有自己的书柜。

4、鼓励孩子参加各种的读书实践活动：

鼓励孩子多参加形色各异读书活动，如：手抄报、演讲比赛、调查报告、书签制作、读书征文比赛等。使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。

为了拓展孩子的外延，我们每到假期就带孩子出去旅游，到那些书中描绘的场景中去，寒山寺、西子湖畔、姑苏城，然孩子体会到“姑苏城外寒山寺，夜半

钟声到客船”“枯桐老树乌鸦，小桥流水人家”的意境。

孩子的读书离不开家长的引领，每当夜幕降临，结束了一天的工作，我和女儿坐在各自的书桌前，静静地看书，汲取知识的营养，温馨的书房里一片宁静祥和。我会和孩子一起，日复一日，在书香缭绕的氛围中，体会读书的快乐！

《苦儿流浪记》整本书阅读教学设计

王丽娜

【教学依据】

1. 课标指出，中年段的学生要“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。” 同时指出，教师应该“鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”

2. 人生中心教育指出，课堂应该是生长的课堂、活力的课堂。

【教学目标】

1. 通过对《苦儿流浪记》的阅读指导，提高学生对故事类小说的阅读能力。

2. 把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。

3. 学习雷米等人物身上的优秀品质。

【教学重、难点】

提高学生阅读故事类小说的能力。把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。

【教学准备】

学生读完本书；教学ppt 。

【教学时间】

2单元

【教学过程】

一、谈话导入

冰心曾说过这样一句话：“读书好，读好书，好读书。”书籍的益处不言而喻， 我们大家也都是爱书之人。那碰到一本经典书籍，我们应该如何赏析，今天就让我们通过对《苦儿流浪记》的阅读交流来学习如何阅读故事类小说。 板书书名，齐读

你们认为我们可以从哪些方面来交流这部作品呢？

（预设：人物形象、故事情节、个人感受、语言风格、读后问题等）

二、人物扫描

1. 既然是故事小说，肯定离不开人物。下面老师来考考大家对书中人物知多少。 （出示ppt ）

2. 你对哪个人物最感兴趣？他与雷米是什么关系？你能结合书中的内容评价一下他吗？（自由认领感兴趣的人物，小组合作写评价人物的关键词，贴在黑板上）

3. 交流人物形象

4. 总结：看来大家对这本书的诸多人物都有很深的理解。在你们的介绍下，整本

书的人物形象跃然纸上，他们之间的关系也清晰可辨。

（出示ppt ，总结：雷米的这段独白让我们看到亲情、师生情、友情的伟大力量。正是因为这些善良的人帮助雷米，他的流浪才不孤独，他才有勇气和毅力一步步走向幸福。）

三、 故事大观

了解了书中的人物后，让我们一起再来聊聊书中的那些牵动人心的故事情节吧。

1. 我们在概括单篇课文时，介绍过串联关键词概括故事主要内容的方法。那么一本书那么多页，应该如何概述主要内容呢？没错，我们可以借助目录中篇章的标题来概括整本书的内容。

2. （出示PPT ）给目录划分为六个部分：和养母相依为命——与师傅一起流浪卖艺——被花农收养——与马西亚流浪卖艺——煤矿遇险——与生母弟弟团聚 你对哪个部分感受最深？小组先讨论，然后以朗读、点评、批注、表演等形式展示。

3. 展示过程中让其他学生谈谈体会。

老师总结：从大家的展示中，我们感受到了难舍的亲情、真挚的师徒情、珍贵的友情。相信除了大家分享的部分外，书中还有很多令你感动的地方。你可以选择在书上的空白处写上批注，也可以把它摘录下来。

三、问题思考

1. 学而不思则罔。会读书的人，一定也是一个勤学好问的人。课前很多同学都将自己的问题记录了下来。有的问题可以通过再读书自己解决，而有的问题需要大家一起讨论解决。老师筛选整理了你们的问题，觉得这几个问题还需要大家一起贡献智慧：

（1）为什么雷米的亲生父母不要雷米？

（2）马西亚是怎么变成音乐家的？

（3）为什么书名是《苦儿流浪记》而非《雷米的身世》？

2. 学生讨论解决问题

3. 总结：带着问题读书是一种很好的阅读习惯，它不仅可以增长你对书籍的认知，而且在与他人交流的过程中可以启迪你的智慧，提高你鉴赏作品的水平。

四、优美句段

1. 出示文中学生摘录的好句好段，学生品读说说喜欢的理由。

2. 看来大家对书籍的语言风格已经有所感受，本书语言平实但不乏生动，简介但意蕴丰富，值得我们反复品读学习。

五、读写结合，书评创作

一本好书除了让人产生很多问题，还会让你产生独特的想法和感受。把这些想法和感受写成文字就成了书评。

1. 出示范例

2. 学生写，贴在黑板上。

六、阅读链接

《三毛流浪记》

《汤姆索亚历险记》

《爱德华的奇妙之旅》

七、教师精讲

1. 上完这节课，你有什么收获？

2. 像《苦儿流浪记》这样的故事类小说还有很多很多。我们不能满足于只读一遍，了解大概，而是要通过认识人物形象、概括故事情节、品味文字语言、交流解决疑惑，分享读书感受，链接相关作品等步骤吸收书中的精髓，读出自己的理解，拓展阅读的视野。相信长此以往，你定会从“好读书”提升到“乐读书”的境界。

板书：

苦儿流浪记

马洛

知形象

懂情节

品语言

解疑惑

谈感受

链作品

《苦儿流浪记》整本书阅读教学设计

王丽娜

【教学依据】

1. 课标指出，中年段的学生要“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。” 同时指出，教师应该“鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”

2. 人生中心教育指出，课堂应该是生长的课堂、活力的课堂。

【教学目标】

1. 通过对《苦儿流浪记》的阅读指导，提高学生对故事类小说的阅读能力。

2. 把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。

3. 学习雷米等人物身上的优秀品质。

【教学重、难点】

提高学生阅读故事类小说的能力。把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。

【教学准备】

学生读完本书；教学ppt 。

【教学时间】

2单元

【教学过程】

一、谈话导入

冰心曾说过这样一句话：“读书好，读好书，好读书。”书籍的益处不言而喻， 我们大家也都是爱书之人。那碰到一本经典书籍，我们应该如何赏析，今天就让我们通过对《苦儿流浪记》的阅读交流来学习如何阅读故事类小说。 板书书名，齐读

你们认为我们可以从哪些方面来交流这部作品呢？

（预设：人物形象、故事情节、个人感受、语言风格、读后问题等）

二、人物扫描

1. 既然是故事小说，肯定离不开人物。下面老师来考考大家对书中人物知多少。 （出示ppt ）

2. 你对哪个人物最感兴趣？他与雷米是什么关系？你能结合书中的内容评价一下他吗？（自由认领感兴趣的人物，小组合作写评价人物的关键词，贴在黑板上）

3. 交流人物形象

4. 总结：看来大家对这本书的诸多人物都有很深的理解。在你们的介绍下，整本

书的人物形象跃然纸上，他们之间的关系也清晰可辨。

（出示ppt ，总结：雷米的这段独白让我们看到亲情、师生情、友情的伟大力量。正是因为这些善良的人帮助雷米，他的流浪才不孤独，他才有勇气和毅力一步步走向幸福。）

三、 故事大观

了解了书中的人物后，让我们一起再来聊聊书中的那些牵动人心的故事情节吧。

1. 我们在概括单篇课文时，介绍过串联关键词概括故事主要内容的方法。那么一本书那么多页，应该如何概述主要内容呢？没错，我们可以借助目录中篇章的标题来概括整本书的内容。

2. （出示PPT ）给目录划分为六个部分：和养母相依为命——与师傅一起流浪卖艺——被花农收养——与马西亚流浪卖艺——煤矿遇险——与生母弟弟团聚 你对哪个部分感受最深？小组先讨论，然后以朗读、点评、批注、表演等形式展示。

3. 展示过程中让其他学生谈谈体会。

老师总结：从大家的展示中，我们感受到了难舍的亲情、真挚的师徒情、珍贵的友情。相信除了大家分享的部分外，书中还有很多令你感动的地方。你可以选择在书上的空白处写上批注，也可以把它摘录下来。

三、问题思考

1. 学而不思则罔。会读书的人，一定也是一个勤学好问的人。课前很多同学都将自己的问题记录了下来。有的问题可以通过再读书自己解决，而有的问题需要大家一起讨论解决。老师筛选整理了你们的问题，觉得这几个问题还需要大家一起贡献智慧：

（1）为什么雷米的亲生父母不要雷米？

（2）马西亚是怎么变成音乐家的？

（3）为什么书名是《苦儿流浪记》而非《雷米的身世》？

2. 学生讨论解决问题

3. 总结：带着问题读书是一种很好的阅读习惯，它不仅可以增长你对书籍的认知，而且在与他人交流的过程中可以启迪你的智慧，提高你鉴赏作品的水平。

四、优美句段

1. 出示文中学生摘录的好句好段，学生品读说说喜欢的理由。

2. 看来大家对书籍的语言风格已经有所感受，本书语言平实但不乏生动，简介但意蕴丰富，值得我们反复品读学习。

五、读写结合，书评创作

一本好书除了让人产生很多问题，还会让你产生独特的想法和感受。把这些想法和感受写成文字就成了书评。

1. 出示范例

2. 学生写，贴在黑板上。

六、阅读链接

《三毛流浪记》

《汤姆索亚历险记》

《爱德华的奇妙之旅》

七、教师精讲

1. 上完这节课，你有什么收获？

2. 像《苦儿流浪记》这样的故事类小说还有很多很多。我们不能满足于只读一遍，了解大概，而是要通过认识人物形象、概括故事情节、品味文字语言、交流解决疑惑，分享读书感受，链接相关作品等步骤吸收书中的精髓，读出自己的理解，拓展阅读的视野。相信长此以往，你定会从“好读书”提升到“乐读书”的境界。

板书：

苦儿流浪记

马洛

知形象

懂情节

品语言

解疑惑

谈感受

链作品

关于安排暑期课外阅读作业的建议与要求

一、指导思想

加强《海门市“书香少年”行动计划》实施水平，深度推进课外阅读，在阅读名著、时文名篇中，增加文学素养、拓宽视野、全面提高语文学科学力。推动新教育实验，无限相信书籍的力量，让一路书香伴随着初中学生健康成长，让一身书卷味影响着初中学生人生进取，让书籍的力量引领初中学生内涵式发展。

二、暑期行动要求

1. 读好两本必读书

必读书是学生暑期必需完成的学习任务，是课外阅读的底线要求。

预备七年级：《汤姆索亚历险记》《杰出青少年的七个习惯》

预备八年级：《钢铁是怎样炼成的》《伟大的声音—中外名人演讲集》

预备九年级：《格列佛游记》《元素的故事》

2. 读好几本选读书

预备七年级：《最后一片叶子:欧•亨利短篇小说选》《契诃夫短篇小说选》《飞鸟集》《普希金诗集》《儒林外史》《老残游记》《上下五千年》《猛虎集》《成长的疼痛》《生命的留言》《感悟父爱》《妈妈的心有多高》《伊索寓言全集（插图本）》《希腊神话和传说》

预备八年级：《家》《沈从文散文精编》《中华散文百年精华》《我是农民的儿子》《人啊！人》《故土》《今生今世》《草叶集》《围城》《堂·吉诃德》《巴黎圣母院》《朱自清散文选》《匹克威克外传》《希腊的神话和传说》《音乐的故事》《知识改变命运》《发明启示录》《希腊神话和传说》《鲁迅读本（散文与小说）（初中卷）》《数理化通俗演义》

预备九年级：《茶馆》《西厢记》《毕淑敏散文集》《刘墉散文》《心灵鸡汤》、小故事中的大智慧系列（《虚掩的门》《上帝的笑》《心里的锁》《鞋里的沙》《我心中每天开一朵花》等）《傅雷家书》《人生不过如此》《热爱生命》《汪洋中的一条船》《麦田里的守望者》《美学散步》《希腊神话和传说》《鲁迅读本（散文与小说）（初中卷）》《数理化通俗演义》《科学是美丽的:科学艺术与人文思维》《渴望生活：梵高传》《视觉之旅:神奇的化学元素》《大自然的文字》

3. 读点名家名篇

按照阅读兴趣和个人阅读倾向，选择一些名家名篇，可以从报刊杂志中挑选，也可以从作家的专辑中选择，还可以是网络阅读。篇目底线要求每周不少于四篇，鼓励每天读一篇。

三、行动策略

1. 固化阅读理念。开展课外阅读，是以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读文学、人文、科学等多方面的书籍，带动学生整体学业成绩的提高，全方位带动教育教学质量的提高。应当树立阅读带动教学质量的全面提升的理念，要把课外阅读成为教学质量上台阶并持续发展的主抓手。

2. 强化评价功能。阅读过程与结果的科学、有序的评价，推动阅读的质量的提高，引领学生阅读习惯与兴趣的审美发展。

阅读思考题。对必读书应当组织研发好过程性的阅读思考题，一般不少于三题，要把真读与假读有效区分，认真读与应付式阅读分开。选读书、名家名篇等，可以用读书笔记、读书卡等形式，督促学生完成底线量。

阅读能力。整体理解作品的能力：理清事情的发展顺序、回忆重要情节、用自己的话对读物准确完整的概括、对阅读内容评价。初步欣赏作品的能力：欣赏是在理解的基础上进行，评价学生是否具有初步欣赏文学作品的能力，可着重对以下三个要素综合考察：形象与意境，情感与意义指向，语言技巧。研究性阅读能力：在综合实践和研究性阅读中，发展学生的创造性思维，评价学生的探究精神、创新意识和创造能力。

阅读资源。鼓励学生间图书漂流，学校开放图书馆，要把学校的图书成为学生暑期流动的精神明灯。学校安排人员，组织借阅，尽可能将现有的图书资源全部投放到学生。开学后要安排好多样性的展示活动，表彰一批阅读达人，做好推进活动的反思、总结。

关于安排暑期课外阅读作业的建议与要求

一、指导思想

加强《海门市“书香少年”行动计划》实施水平，深度推进课外阅读，在阅读名著、时文名篇中，增加文学素养、拓宽视野、全面提高语文学科学力。推动新教育实验，无限相信书籍的力量，让一路书香伴随着初中学生健康成长，让一身书卷味影响着初中学生人生进取，让书籍的力量引领初中学生内涵式发展。

二、暑期行动要求

1. 读好两本必读书

必读书是学生暑期必需完成的学习任务，是课外阅读的底线要求。

预备七年级：《汤姆索亚历险记》《杰出青少年的七个习惯》

预备八年级：《钢铁是怎样炼成的》《伟大的声音—中外名人演讲集》

预备九年级：《格列佛游记》《元素的故事》

2. 读好几本选读书

预备七年级：《最后一片叶子:欧•亨利短篇小说选》《契诃夫短篇小说选》《飞鸟集》《普希金诗集》《儒林外史》《老残游记》《上下五千年》《猛虎集》《成长的疼痛》《生命的留言》《感悟父爱》《妈妈的心有多高》《伊索寓言全集（插图本）》《希腊神话和传说》

预备八年级：《家》《沈从文散文精编》《中华散文百年精华》《我是农民的儿子》《人啊！人》《故土》《今生今世》《草叶集》《围城》《堂·吉诃德》《巴黎圣母院》《朱自清散文选》《匹克威克外传》《希腊的神话和传说》《音乐的故事》《知识改变命运》《发明启示录》《希腊神话和传说》《鲁迅读本（散文与小说）（初中卷）》《数理化通俗演义》

预备九年级：《茶馆》《西厢记》《毕淑敏散文集》《刘墉散文》《心灵鸡汤》、小故事中的大智慧系列（《虚掩的门》《上帝的笑》《心里的锁》《鞋里的沙》《我心中每天开一朵花》等）《傅雷家书》《人生不过如此》《热爱生命》《汪洋中的一条船》《麦田里的守望者》《美学散步》《希腊神话和传说》《鲁迅读本（散文与小说）（初中卷）》《数理化通俗演义》《科学是美丽的:科学艺术与人文思维》《渴望生活：梵高传》《视觉之旅:神奇的化学元素》《大自然的文字》

3. 读点名家名篇

按照阅读兴趣和个人阅读倾向，选择一些名家名篇，可以从报刊杂志中挑选，也可以从作家的专辑中选择，还可以是网络阅读。篇目底线要求每周不少于四篇，鼓励每天读一篇。

三、行动策略

1. 固化阅读理念。开展课外阅读，是以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读文学、人文、科学等多方面的书籍，带动学生整体学业成绩的提高，全方位带动教育教学质量的提高。应当树立阅读带动教学质量的全面提升的理念，要把课外阅读成为教学质量上台阶并持续发展的主抓手。

2. 强化评价功能。阅读过程与结果的科学、有序的评价，推动阅读的质量的提高，引领学生阅读习惯与兴趣的审美发展。

阅读思考题。对必读书应当组织研发好过程性的阅读思考题，一般不少于三题，要把真读与假读有效区分，认真读与应付式阅读分开。选读书、名家名篇等，可以用读书笔记、读书卡等形式，督促学生完成底线量。

阅读能力。整体理解作品的能力：理清事情的发展顺序、回忆重要情节、用自己的话对读物准确完整的概括、对阅读内容评价。初步欣赏作品的能力：欣赏是在理解的基础上进行，评价学生是否具有初步欣赏文学作品的能力，可着重对以下三个要素综合考察：形象与意境，情感与意义指向，语言技巧。研究性阅读能力：在综合实践和研究性阅读中，发展学生的创造性思维，评价学生的探究精神、创新意识和创造能力。

阅读资源。鼓励学生间图书漂流，学校开放图书馆，要把学校的图书成为学生暑期流动的精神明灯。学校安排人员，组织借阅，尽可能将现有的图书资源全部投放到学生。开学后要安排好多样性的展示活动，表彰一批阅读达人，做好推进活动的反思、总结。

我的第一次文学尝试

我的第一次文学尝试

教学目标：

1. 理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。

2. 了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。

3. 了解马克•吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。

4. 理清本文结构，提高概括课文内容的能力。

5. 体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。

教学重点：

1. 把握课文结构特点，分析、概括课文内容。

教学难点：

1. 了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。

2. 体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。

第 一 课时

教学过程：

一、导入新课：

1. 故事导入：

以课后“马克•吐温出版第一本书的故事”引出作者，认识作者。

2. 课前热身：

教师启发学生：马克吐温究竟是怎样一位人物？他的力量何以让一位出版商成为19世纪无可争议的头号大傻瓜？

简介作者（课件展示作者画像）：

马克•吐温是美国杰出的批判现实主义文学家，他一生创作了许多小说和其他作品，如他写的著名小说《汤姆•索亚历险记》，《哈克贝利•费恩历险记》受到全世界读者特别是少年读者的欢迎。他还创作了反映美

国社会的著名小说，如《百万英镑》、《镀金时代》等，鲁迅曾经称他为“幽默作家”。今天我们就要学习这位幽默大师的文章。 （这一部分可以安排学生课下搜集材料，课上介绍。）

二、初读课文。

1. 整体感知课文

让学生在学习小组内朗读课文，整体把握课文内容。

2. 师生互动（一）—学生小组内互动，师生全班内互动：

自学生字词，并针对自读中对课文不懂的地方相互交流。

教师根据学生的提问加以整理。提交全班共同读议，予以明确。

1）生字词（加点字）：

煞费苦心 滑稽 猝不及防 撰文 俗不可耐 言简意赅 戏谑 乳臭未干

盛气凌人 趾高气扬 诽谤 涉水过河

2）新词语（课下注解有的除外）：

粗糙 花花公子 琐闻 苛责

教师检查学生字词的自学情况后，组织学生就文章中不懂或有疑问的词句进行全班讨论，全班群策群力帮助解答，教师也参与到其中去。

3. 师生互动（二）：“叔父离家外出了一周”，十三岁的马克•吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在“第一次文学尝试中”做了哪几件事情？产生了怎样的影响？（以上几件事情中哪些详写？哪些略写？） 学生以小组为单位讨论，并归纳整理。代表发言。

师生共同讨论，教师最后明确：

共做了三件事情：撰文讽刺希金斯投河，撰文嘲笑两位知名人士；给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。

影响是：作者办的周报引起了轰动，使这期报纸销量大增；作者初步展示了他的文学才华，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。（第一、三件事情详写，第二件事情略写。）

三、再读课文，理清课文结构层次，概括课文主要内容。

1. 教师引导学生在理解课文主要内容的基础上，给课文划分层次。

学生互相讨论交流。

教师先指名学生起来谈自己的看法，然后师生共同评议、小结。

教师出示投影，将课文层次结构明确展示：

全文分两部分：

第一部分（1—5段）：写了作者第一次文学尝试的具体内容。

第一层（1-3段）撰写希金斯投河的报道。

第二层（4段） 撰写嘲笑两位知名人士的文章。

第三层（5段） 给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。

第二部分（6—7段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响。

2. 指导学生根据课文的结构层次，概括全文的主要内容。

学生自由概括出文章的主要内容。

四、课堂学习效果检测（出示投影）：

1. 给加点汉字注拼音：

A. 涉水 B.粗糙 C.猝不及防 D.乳臭未干 E.趾高气扬 F言简意赅

2. 解释下列词语：

A. 煞费苦心： B.猝不及防： C.趾高气扬： D.言简意赅：

3. 给下列多音字注音并组词：

差（ ） 臭（ ） 恶（ ） 缝（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

4. 结合课文理解：文中“这是他开的小玩笑”中“这”指代的内容？

五、总结本节课内容，向课外延伸，教育学生应该礼貌待人。

指名学生学生总结本节课学习内容。（教师和其他学生补充）

课外延伸：对于马克•吐温的讽刺风格你如何看待？在我们的生活中，每个人每件事都能用这种手法加以讽刺吗？

教师组织学生讨论后，归纳明确。教育学生：文学手法是可以借鉴在写作中的，但并非可以到处适用，为人处事中，我们必须要尊重他人，因人因事而异。

作 业：

1. 课堂检测

2. 基础训练积累部分

第 二 课时

教学过程：

一、复习导入：

教师：请同学们简述作者做的三件事？

学生集体回忆作者做了哪三件事。

二、学生谈个人感受：

教师引导：少年马克•吐温的哪些方面令你佩服，你最喜欢他的哪一点？（要求学生无拘无束，自由地发表看法，体现学生的个性。）

自由交谈、体现个性，回答老师的提问。

三、整体感知课文的素材详略编排：

1. 教师指导学生在理解课文结构层次的基础上，细读课文。

2. 学生细读文章第一部分，了解素材的详略编排。

3. 教师提问：在“我的第一次文学尝试”中。“我”共做了三件事。作者对这三件事是如何安排详略的呢？ 学生思考，交流后，教师明确：详写了希金斯投河的报道，详写了如何讽刺了一个新来的外乡人，对这两个事件作者均写明了报道的写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。对撰文嘲笑两位知名人士，作者一笔带过。

由此看，本文叙事所涉及的人物、事件，事件的起因、经过、结果都写得清晰具体，在详略的安排上很得当，这些都值得我们以后写作时参考。

四、课文情节模拟表演

师生共同欣赏文中详写的这两个事件。

学生分两组，分别派代表模拟表演，展示这两个事件的经过。

五、品味课文的语言

教师：我们熟悉了本文，并且欣赏了刚才的表演，我们有了更强烈的感受，马克•吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举出一二例加以说明。 学生举例，如详写了第一件事时对人物的肖像描写，拟的标题以及注解。

教师点拨：马克•吐温作品语言的独特风格，来源于他对生活对文学的热爱，来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克•吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故了。”

六、课文精彩片段阅读训练：

阅读课文以下内容，回答有关问题：

“我十三岁时，聪明伶俐。A 我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。B 那时，我在报上发表了一篇习作，非常出乎我的意料，这件事竟成了我们那地方轰动一时的新闻。C 我当时在一家印刷所当学徒，是一个求上进，有志气的少年。D 我的叔父让我也在他的报社干点事。”

1.“的确，我也为此感到十分骄傲”一句是从原文抽出来的，它应该在 处。2. 这句话中的“此”指的是什么？

3. 此处“骄傲”的意思是

（1.C 2.在报上发表习作，而且引起轰动。 3.自豪。）

八、本课总结，联接生活，教育学生。

学生总结本文的内容以及语言风格。少年时代人最富有创造性，同学们要在生活、学习中善于把握机会 作 业：

1. 日记练笔：读完课文，马克•吐温的哪些方面令你佩服？你最喜欢他哪一点？

据此写篇200字左右的短文。

板书设计：

我的第一次文学尝试（马克•吐温）

第一部分（1—5段）：写了作者第一次文学尝试的具体内容。

三件事：撰写希金斯投河的报道。

撰写嘲笑两位知名人士的文章。

给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。

第二部分（6—7段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响。

我的第一次文学尝试

我的第一次文学尝试

教学目标：

1. 理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。

2. 了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。

3. 了解马克•吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。

4. 理清本文结构，提高概括课文内容的能力。

5. 体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。

教学重点：

1. 把握课文结构特点，分析、概括课文内容。

教学难点：

1. 了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。

2. 体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。

第 一 课时

教学过程：

一、导入新课：

1. 故事导入：

以课后“马克•吐温出版第一本书的故事”引出作者，认识作者。

2. 课前热身：

教师启发学生：马克吐温究竟是怎样一位人物？他的力量何以让一位出版商成为19世纪无可争议的头号大傻瓜？

简介作者（课件展示作者画像）：

马克•吐温是美国杰出的批判现实主义文学家，他一生创作了许多小说和其他作品，如他写的著名小说《汤姆•索亚历险记》，《哈克贝利•费恩历险记》受到全世界读者特别是少年读者的欢迎。他还创作了反映美

国社会的著名小说，如《百万英镑》、《镀金时代》等，鲁迅曾经称他为“幽默作家”。今天我们就要学习这位幽默大师的文章。 （这一部分可以安排学生课下搜集材料，课上介绍。）

二、初读课文。

1. 整体感知课文

让学生在学习小组内朗读课文，整体把握课文内容。

2. 师生互动（一）—学生小组内互动，师生全班内互动：

自学生字词，并针对自读中对课文不懂的地方相互交流。

教师根据学生的提问加以整理。提交全班共同读议，予以明确。

1）生字词（加点字）：

煞费苦心 滑稽 猝不及防 撰文 俗不可耐 言简意赅 戏谑 乳臭未干

盛气凌人 趾高气扬 诽谤 涉水过河

2）新词语（课下注解有的除外）：

粗糙 花花公子 琐闻 苛责

教师检查学生字词的自学情况后，组织学生就文章中不懂或有疑问的词句进行全班讨论，全班群策群力帮助解答，教师也参与到其中去。

3. 师生互动（二）：“叔父离家外出了一周”，十三岁的马克•吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在“第一次文学尝试中”做了哪几件事情？产生了怎样的影响？（以上几件事情中哪些详写？哪些略写？） 学生以小组为单位讨论，并归纳整理。代表发言。

师生共同讨论，教师最后明确：

共做了三件事情：撰文讽刺希金斯投河，撰文嘲笑两位知名人士；给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。

影响是：作者办的周报引起了轰动，使这期报纸销量大增；作者初步展示了他的文学才华，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。（第一、三件事情详写，第二件事情略写。）

三、再读课文，理清课文结构层次，概括课文主要内容。

1. 教师引导学生在理解课文主要内容的基础上，给课文划分层次。

学生互相讨论交流。

教师先指名学生起来谈自己的看法，然后师生共同评议、小结。

教师出示投影，将课文层次结构明确展示：

全文分两部分：

第一部分（1—5段）：写了作者第一次文学尝试的具体内容。

第一层（1-3段）撰写希金斯投河的报道。

第二层（4段） 撰写嘲笑两位知名人士的文章。

第三层（5段） 给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。

第二部分（6—7段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响。

2. 指导学生根据课文的结构层次，概括全文的主要内容。

学生自由概括出文章的主要内容。

四、课堂学习效果检测（出示投影）：

1. 给加点汉字注拼音：

A. 涉水 B.粗糙 C.猝不及防 D.乳臭未干 E.趾高气扬 F言简意赅

2. 解释下列词语：

A. 煞费苦心： B.猝不及防： C.趾高气扬： D.言简意赅：

3. 给下列多音字注音并组词：

差（ ） 臭（ ） 恶（ ） 缝（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

4. 结合课文理解：文中“这是他开的小玩笑”中“这”指代的内容？

五、总结本节课内容，向课外延伸，教育学生应该礼貌待人。

指名学生学生总结本节课学习内容。（教师和其他学生补充）

课外延伸：对于马克•吐温的讽刺风格你如何看待？在我们的生活中，每个人每件事都能用这种手法加以讽刺吗？

教师组织学生讨论后，归纳明确。教育学生：文学手法是可以借鉴在写作中的，但并非可以到处适用，为人处事中，我们必须要尊重他人，因人因事而异。

作 业：

1. 课堂检测

2. 基础训练积累部分

第 二 课时

教学过程：

一、复习导入：

教师：请同学们简述作者做的三件事？

学生集体回忆作者做了哪三件事。

二、学生谈个人感受：

教师引导：少年马克•吐温的哪些方面令你佩服，你最喜欢他的哪一点？（要求学生无拘无束，自由地发表看法，体现学生的个性。）

自由交谈、体现个性，回答老师的提问。

三、整体感知课文的素材详略编排：

1. 教师指导学生在理解课文结构层次的基础上，细读课文。

2. 学生细读文章第一部分，了解素材的详略编排。

3. 教师提问：在“我的第一次文学尝试”中。“我”共做了三件事。作者对这三件事是如何安排详略的呢？ 学生思考，交流后，教师明确：详写了希金斯投河的报道，详写了如何讽刺了一个新来的外乡人，对这两个事件作者均写明了报道的写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。对撰文嘲笑两位知名人士，作者一笔带过。

由此看，本文叙事所涉及的人物、事件，事件的起因、经过、结果都写得清晰具体，在详略的安排上很得当，这些都值得我们以后写作时参考。

四、课文情节模拟表演

师生共同欣赏文中详写的这两个事件。

学生分两组，分别派代表模拟表演，展示这两个事件的经过。

五、品味课文的语言

教师：我们熟悉了本文，并且欣赏了刚才的表演，我们有了更强烈的感受，马克•吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举出一二例加以说明。 学生举例，如详写了第一件事时对人物的肖像描写，拟的标题以及注解。

教师点拨：马克•吐温作品语言的独特风格，来源于他对生活对文学的热爱，来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克•吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故了。”

六、课文精彩片段阅读训练：

阅读课文以下内容，回答有关问题：

“我十三岁时，聪明伶俐。A 我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。B 那时，我在报上发表了一篇习作，非常出乎我的意料，这件事竟成了我们那地方轰动一时的新闻。C 我当时在一家印刷所当学徒，是一个求上进，有志气的少年。D 我的叔父让我也在他的报社干点事。”

1.“的确，我也为此感到十分骄傲”一句是从原文抽出来的，它应该在 处。2. 这句话中的“此”指的是什么？

3. 此处“骄傲”的意思是

（1.C 2.在报上发表习作，而且引起轰动。 3.自豪。）

八、本课总结，联接生活，教育学生。

学生总结本文的内容以及语言风格。少年时代人最富有创造性，同学们要在生活、学习中善于把握机会 作 业：

1. 日记练笔：读完课文，马克•吐温的哪些方面令你佩服？你最喜欢他哪一点？

据此写篇200字左右的短文。

板书设计：

我的第一次文学尝试（马克•吐温）

第一部分（1—5段）：写了作者第一次文学尝试的具体内容。

三件事：撰写希金斯投河的报道。

撰写嘲笑两位知名人士的文章。

给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。

第二部分（6—7段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响。

六年级第二学期期末测试卷

姓名 班别

一、我会拼写。

二、找出带点字读音完全一样的一组词语打“√”。 1、模．范 模．型 模．

样 楷模．

模．

具（ ） 2、挑．战 挑．担 挑．衅 挑水．．

挑．

逗（ ） 3、载．重 装载． 记载． 一年半载．

转载．（ ） 4、喷．洒 喷．饭 喷．

薄 喷．

射 喷．

发（ ） 三、比较组词。

挪（ ） 峻（ ） 域（ ） 衔（ ） 籍（ ） 效（ ） 娜（ ） 竣（ ） 城（ ）衍（ ） 藉（ ） 饺（ ） 四、把词语填完整。 千（ ）一发

一如（ ）往 （ ）劳成疾 见微知（ ）

落（ ）而逃 （ ）拥而至 含辛（ ）苦 （ ）有成效

五、名句接龙。

1、千门万户曈曈日，。 2、一鼓作气，。 3、谁言寸草心， 4、本自同根生， 5、千磨万击还坚劲，。

六、根据课文内容填写。

1、跟弈秋学下棋的两个人表现不同，试用两个成语分别概括出来。 一人，另一人。

2、“人固有一死，或，或著名的演讲，这就是 。

3、《卖火柴的小女孩》是 的作品。

4、著名科学家爱因斯坦曾称赞没有被盛名宠坏的人”。

七、下面各组中两句意思不一样的一组是（ ） A 、① 值班室的同志对我说：“总理叫你去。” ② 值班室的同志告诉我总理叫我去。

B 、① 圣诞节前夜，凡卡不得不一个人留下照看房子。 ② 凡卡在圣诞节前夜只好独自留下来照看房子。 C 、① 我和他的关系不很一般。 ② 我和他的关系很不一般。

八、用上恰当的关联词语将下列每组中的两个句子连成一个句子。 1、我家离学校很远。 我每天早上六点就得起床。

2、放暑假后我去武汉。放暑假后我去上海。

九、先判断下列说法的正误，用“√”和“×”表示。

1、《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温写的。 （ ） 2、被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 （ ）

3、他是飞机失事死难者中幸免的一人。

（ ） 4、如果你解答了若干个问号之后，所以能发现真理。

（ ）

5、“神舟五号”飞船载人航天飞行的成功圆了中华民族几千年来的飞天梦想。

（ ）

十、在横线上恰当引用名言、古诗或警句，使句子意思表达完整。 1、在人生的道路上，我将用这句话作为我的座右铭。

2、当我的同桌遇到不懂的问题又不好意思向别人请教时，我用

3、看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用古人的诗句 劝他。

十一、按要求写句子。 1、2008年奥运会在北京举行，我真的很高兴，很激动。（改反问句）

2、总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回

去睡觉吧。”（改间接转述）

3、今天的活动我们要参加。（改成双重否定句） 十三、阅读课文片段，回答问题。

场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 1、写近义词。

不知所措（ ） 镇静（ ） 喧哗（ ） 责怪（ ）

2、这段话中顶碗少年的心理变化是：（ ）→（ ）。 3、老者可能对顶碗少年说了什么？

十四、阅读短文，按要求答题。

父亲住在城北，女儿住在城南。

退休了好几年的父亲一时兴起，在窗外一块巴掌大的地方种上草莓。从此父亲便时常往女儿家里跑——送草莓。东西并不多，哪回也满不了一大碗。女儿的心里热乎乎的，

都给自己的女儿吃。父亲不依，非要女儿也尝尝不可，而且，只有亲眼看见了，才会满

意离去。 谁知几次过后，女儿便不再那么感动了。草莓满大街都是，很便宜，何苦老远的送

个没完。女儿告诉父亲，别再来送了，好好在家里养病吧。父亲嘴里应着，可过后一切

照旧。 这一天，父亲又来了，女儿故意生气地说：“若再送，我回去把草莓拔了。”父亲只

是嘿嘿一笑。

送父亲出门时，女儿发现父亲的右脚一拐一拐的，忙叫住了父亲。父亲说，碰破点皮儿，没事的。女儿非要看看不可，父亲不情愿地撸起了裤管，打开了简单的包扎，小

腿迎面骨上有一个很大的创面，已经溃烂了。女儿的眼泪刷地一下就流出来了。怎么弄

的？去郊区驮牛龚摔的。驮牛粪干什么？给草莓施肥。 女儿忍不住责怪了父亲一顿，种着玩倒行，怎么下这么大力气呀。父亲一声不吱，

由着女儿的性。父亲有糖尿病，当医生的女儿深知其中的厉害，不容分说拉着父亲去了

医院。 果然，父亲住进了医院，病情日趋严重。去世之前，父亲含笑喃喃地对女儿说：“你

小的时候，有一回，看见卖草莓的，吵着要买„„那会儿草莓是稀罕物，贵得很„„我到底没给你买„„” 1、第三段说“女儿便不再那么感动了”，这一句与第二段中哪一句照应？

2、第四段中“女儿故意生气地说”，女儿为什么要故意生气？

3、读第二段第一句，父亲真的是“一时兴起”吗？父亲为什么要种草莓，送草莓？ 4、从父亲、女儿两方面理解“愧疚”的含义。

父亲愧疚的是； ； 女儿愧疚的是： 5、给短文加个恰当的题目，写在横线上。

六年级第二学期期末测试卷

姓名 班别

一、我会拼写。

二、找出带点字读音完全一样的一组词语打“√”。 1、模．范 模．型 模．

样 楷模．

模．

具（ ） 2、挑．战 挑．担 挑．衅 挑水．．

挑．

逗（ ） 3、载．重 装载． 记载． 一年半载．

转载．（ ） 4、喷．洒 喷．饭 喷．

薄 喷．

射 喷．

发（ ） 三、比较组词。

挪（ ） 峻（ ） 域（ ） 衔（ ） 籍（ ） 效（ ） 娜（ ） 竣（ ） 城（ ）衍（ ） 藉（ ） 饺（ ） 四、把词语填完整。 千（ ）一发

一如（ ）往 （ ）劳成疾 见微知（ ）

落（ ）而逃 （ ）拥而至 含辛（ ）苦 （ ）有成效

五、名句接龙。

1、千门万户曈曈日，。 2、一鼓作气，。 3、谁言寸草心， 4、本自同根生， 5、千磨万击还坚劲，。

六、根据课文内容填写。

1、跟弈秋学下棋的两个人表现不同，试用两个成语分别概括出来。 一人，另一人。

2、“人固有一死，或，或著名的演讲，这就是 。

3、《卖火柴的小女孩》是 的作品。

4、著名科学家爱因斯坦曾称赞没有被盛名宠坏的人”。

七、下面各组中两句意思不一样的一组是（ ） A 、① 值班室的同志对我说：“总理叫你去。” ② 值班室的同志告诉我总理叫我去。

B 、① 圣诞节前夜，凡卡不得不一个人留下照看房子。 ② 凡卡在圣诞节前夜只好独自留下来照看房子。 C 、① 我和他的关系不很一般。 ② 我和他的关系很不一般。

八、用上恰当的关联词语将下列每组中的两个句子连成一个句子。 1、我家离学校很远。 我每天早上六点就得起床。

2、放暑假后我去武汉。放暑假后我去上海。

九、先判断下列说法的正误，用“√”和“×”表示。

1、《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温写的。 （ ） 2、被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 （ ）

3、他是飞机失事死难者中幸免的一人。

（ ） 4、如果你解答了若干个问号之后，所以能发现真理。

（ ）

5、“神舟五号”飞船载人航天飞行的成功圆了中华民族几千年来的飞天梦想。

（ ）

十、在横线上恰当引用名言、古诗或警句，使句子意思表达完整。 1、在人生的道路上，我将用这句话作为我的座右铭。

2、当我的同桌遇到不懂的问题又不好意思向别人请教时，我用

3、看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用古人的诗句 劝他。

十一、按要求写句子。 1、2008年奥运会在北京举行，我真的很高兴，很激动。（改反问句）

2、总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回

去睡觉吧。”（改间接转述）

3、今天的活动我们要参加。（改成双重否定句） 十三、阅读课文片段，回答问题。

场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 1、写近义词。

不知所措（ ） 镇静（ ） 喧哗（ ） 责怪（ ）

2、这段话中顶碗少年的心理变化是：（ ）→（ ）。 3、老者可能对顶碗少年说了什么？

十四、阅读短文，按要求答题。

父亲住在城北，女儿住在城南。

退休了好几年的父亲一时兴起，在窗外一块巴掌大的地方种上草莓。从此父亲便时常往女儿家里跑——送草莓。东西并不多，哪回也满不了一大碗。女儿的心里热乎乎的，

都给自己的女儿吃。父亲不依，非要女儿也尝尝不可，而且，只有亲眼看见了，才会满

意离去。 谁知几次过后，女儿便不再那么感动了。草莓满大街都是，很便宜，何苦老远的送

个没完。女儿告诉父亲，别再来送了，好好在家里养病吧。父亲嘴里应着，可过后一切

照旧。 这一天，父亲又来了，女儿故意生气地说：“若再送，我回去把草莓拔了。”父亲只

是嘿嘿一笑。

送父亲出门时，女儿发现父亲的右脚一拐一拐的，忙叫住了父亲。父亲说，碰破点皮儿，没事的。女儿非要看看不可，父亲不情愿地撸起了裤管，打开了简单的包扎，小

腿迎面骨上有一个很大的创面，已经溃烂了。女儿的眼泪刷地一下就流出来了。怎么弄

的？去郊区驮牛龚摔的。驮牛粪干什么？给草莓施肥。 女儿忍不住责怪了父亲一顿，种着玩倒行，怎么下这么大力气呀。父亲一声不吱，

由着女儿的性。父亲有糖尿病，当医生的女儿深知其中的厉害，不容分说拉着父亲去了

医院。 果然，父亲住进了医院，病情日趋严重。去世之前，父亲含笑喃喃地对女儿说：“你

小的时候，有一回，看见卖草莓的，吵着要买„„那会儿草莓是稀罕物，贵得很„„我到底没给你买„„” 1、第三段说“女儿便不再那么感动了”，这一句与第二段中哪一句照应？

2、第四段中“女儿故意生气地说”，女儿为什么要故意生气？

3、读第二段第一句，父亲真的是“一时兴起”吗？父亲为什么要种草莓，送草莓？ 4、从父亲、女儿两方面理解“愧疚”的含义。

父亲愧疚的是； ； 女儿愧疚的是： 5、给短文加个恰当的题目，写在横线上。