小学生四年级满分作文：吃西瓜的作文

“哇，西瓜，太棒了”一上课老师就搬来了个大西瓜。这个西瓜表面非常光滑，翠绿色的表皮，有许多疏稀不均匀的墨绿色条纹让人垂涎三尺“咚咚咚”老师敲了敲发出了清脆的响声。

“你们想吃么？”“想”同学们异口同声的回答，“好”现在我就给你们切，只见老师左手扶着瓜，右手拿刀。“咔嚓”西瓜被分为两半，粉红色的瓜瓤映入眼帘，随之一股清香扑鼻而来。同学们虎视眈眈的盯着这个西瓜，“老师你在不让我们吃教室里就成口水河了！”

“来来来，现在就吃，我可不会游泳哦！”全班发出了爆笑。老师把西瓜切成一块块的摆在桌子上。“呼哧呼哧”我们还没反应过来一群恶狼是的男生就把西瓜抢走了“哇！太好吃了，你们不吃我们可都吃了”“对呀对呀，都现在了还装什么淑女呀？”我们都气坏了，把大西瓜往我们这里拦。“不许浪费哦要吃的可以看到绿色的皮为止”顿时我们的眼睛瞪的圆圆的, “啊，不是吧老师，皮也要吃呀！”粘着满脸西瓜汁的同学说着，老师看这他笑了笑说：“反正不能浪费! ”老师说着顺手递给我一个，我把西瓜含到嘴里吸吮着西瓜汁，“哇，好甜! ”我发出了赞叹，清爽的西瓜汁滑入我的肚子里好像吃了蜜一样。“我吃完了！”一位同学大喊着露出诡异的笑容。他以飞快的速度捞起旁边一块西瓜狠狠的咬了一口，“老师他吃了俩块同学们发出了不满的声音。老师无奈的笑了笑，这时，这位同学的西瓜已经见底了，可是不能浪费，于是他把西瓜扣到了脸上，西瓜在被拿下来时他的脸上沾满了西瓜汁, 而西瓜已经没有一点红的。只剩下墨绿色的皮。我们看后发出了一阵爆笑。

这次西瓜宴就在欢声笑语中结束了。

【巨人作文 - 小学作文试题】

我是一名六年的小学生，虽然我才12岁，但我对未来的人生之路已经有了很多设想。下面，就把我的人生设计蓝图呈现给大家吧。

在我18岁时，我立志要考上人民公安大学，做一名优秀的警校学员，我会努力学习每一门功课，掌握每样本领，为将来成为一名合格的人民警察打下良好

的基础。

在我22岁时，我将会到公安局刑侦大队当一名优秀的侦察员。哪里有犯罪分子，哪里就有我英勇的身影。我的侦破技能堪比福尔摩斯，还练就了史泰龙一般的格斗拳术。犯罪团伙见了我就像老鼠见了猫一样，落荒而逃。我像勇士一样忠诚地守护着人民的生命和财产安全。

在我28岁时，我要娶一位像我妈妈一样漂亮、可亲可爱的妻子，我们互敬互爱，组成一个幸福美满的家庭，哺育一个可爱的孩子。我会让他快乐成长，不勉强他学习自己不感兴趣的东西。

在我60岁时，我将会光荣地从工作岗位上退休，我将开始轻松自在的退休生活，每天可以去花鸟鱼市闲逛，养花养鱼，画画写字，推着轮椅陪老父亲、母亲去颐和园散步，看夕阳，享受天伦之乐。

等我到了80岁的时候，我将会坐在摇摇椅里慢慢回味我那平凡有趣、幸福而又美满的一生，也说不定会一时兴起将我的故事用笔记录下来留给子孙们细细阅读??

怎么样？我的人生设计还不错吧，我会朝着我的人生目标努力前进的，请大家也为我加油吧！

学生姓名：赵瀚杰 所在学校：中关村三小（万柳部） 六年级

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“哇，西瓜，太棒了”一上课老师就搬来了个大西瓜。这个西瓜表面非常光滑，翠绿色的表皮，有许多疏稀不均匀的墨绿色条纹让人垂涎三尺“咚咚咚”老师敲了敲发出了清脆的响声。

“你们想吃么？”“想”同学们异口同声的回答，“好”现在我就给你们切，只见老师左手扶着瓜，右手拿刀。“咔嚓”西瓜被分为两半，粉红色的瓜瓤映入眼帘，随之一股清香扑鼻而来。同学们虎视眈眈的盯着这个西瓜，“老师你在不让我们吃教室里就成口水河了！”

“来来来，现在就吃，我可不会游泳哦！”全班发出了爆笑。老师把西瓜切成一块块的摆在桌子上。“呼哧呼哧”我们还没反应过来一群恶狼是的男生就把西瓜抢走了“哇！太好吃了，你们不吃我们可都吃了”“对呀对呀，都现在了还装什么淑女呀？”我们都气坏了，把大西瓜往我们这里拦。“不许浪费哦要吃的可以看到绿色的皮为止”顿时我们的眼睛瞪的圆圆的, “啊，不是吧老师，皮也要吃呀！”粘着满脸西瓜汁的同学说着，老师看这他笑了笑说：“反正不能浪费! ”老师说着顺手递给我一个，我把西瓜含到嘴里吸吮着西瓜汁，“哇，好甜! ”我发出了赞叹，清爽的西瓜汁滑入我的肚子里好像吃了蜜一样。“我吃完了！”一位同学大喊着露出诡异的笑容。他以飞快的速度捞起旁边一块西瓜狠狠的咬了一口，“老师他吃了俩块同学们发出了不满的声音。老师无奈的笑了笑，这时，这位同学的西瓜已经见底了，可是不能浪费，于是他把西瓜扣到了脸上，西瓜在被拿下来时他的脸上沾满了西瓜汁, 而西瓜已经没有一点红的。只剩下墨绿色的皮。我们看后发出了一阵爆笑。

这次西瓜宴就在欢声笑语中结束了。

【巨人作文 - 小学作文试题】

我是一名六年的小学生，虽然我才12岁，但我对未来的人生之路已经有了很多设想。下面，就把我的人生设计蓝图呈现给大家吧。

在我18岁时，我立志要考上人民公安大学，做一名优秀的警校学员，我会努力学习每一门功课，掌握每样本领，为将来成为一名合格的人民警察打下良好

的基础。

在我22岁时，我将会到公安局刑侦大队当一名优秀的侦察员。哪里有犯罪分子，哪里就有我英勇的身影。我的侦破技能堪比福尔摩斯，还练就了史泰龙一般的格斗拳术。犯罪团伙见了我就像老鼠见了猫一样，落荒而逃。我像勇士一样忠诚地守护着人民的生命和财产安全。

在我28岁时，我要娶一位像我妈妈一样漂亮、可亲可爱的妻子，我们互敬互爱，组成一个幸福美满的家庭，哺育一个可爱的孩子。我会让他快乐成长，不勉强他学习自己不感兴趣的东西。

在我60岁时，我将会光荣地从工作岗位上退休，我将开始轻松自在的退休生活，每天可以去花鸟鱼市闲逛，养花养鱼，画画写字，推着轮椅陪老父亲、母亲去颐和园散步，看夕阳，享受天伦之乐。

等我到了80岁的时候，我将会坐在摇摇椅里慢慢回味我那平凡有趣、幸福而又美满的一生，也说不定会一时兴起将我的故事用笔记录下来留给子孙们细细阅读??

怎么样？我的人生设计还不错吧，我会朝着我的人生目标努力前进的，请大家也为我加油吧！

学生姓名：赵瀚杰 所在学校：中关村三小（万柳部） 六年级

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第32届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2016）武汉赛场题目 小学三年级：1、好奇2、认错3、我该怎么办？

小学四年级：1、我不信2、男生（女生）真好！3、尴尬

小学五年级：1、妈妈和外婆（爸爸和爷爷）2、可惜不是我3、寻找（补齐文题，然后作文）4、万能药丸（科普科幻类）

小学六年级：1、在乎2、大人的“陋习”3、成语故事新编。成语，是中华传统文化的瑰宝。你有自己熟悉、喜爱的成语吗？请选取一个，重新演绎一个有趣的故事。题目自拟。

4、神奇密码（科普科幻类）

第31届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2015）武汉赛场题目 小中组（三、四年级）：1、说谎 2、教爷爷奶奶上网 3、特别的你

小高组（五、六年级）：4、我最喜爱的唐诗 5、那一刻，我长大了 6、爸爸应酬（饭局）少了 7、如果我有一个__________ （弟弟、妹妹）

小高组科普科幻通选题：8、一个让我难忘的科学故事，可以写自己亲身经历的，或听说的、看过的与科学相关的故事，题目自拟

第30届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2014）武汉赛场题目 小学三年级：1、生日这天2、我想谢谢他（她）3、笨孩子4、路上暑假（楚才“游历作文”通选题） 小学四年级：1、长辈那句话2、我惹祸了3、可别小瞧他（她）4、路上暑假（楚才“游历作文”通选题）

小学五年级：1、那张照片2、老师，我想不通3、恍然大悟4、路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5、魔幻糕点（科普科幻题）

小学六年级：1、诺言2、班级萌事3、争4、路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5、魔书（科普科幻题）

第29届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2013）武汉赛场题目 小学三年级：1、小伙伴2、大人生气了

小学四年级：1、我想自己来2、不敢说的话

小学五年级：1、较量2、不一样的（先将题目补充完整，再作文）3、外星礼物（科普科幻题） 小学六年级：1、让 2、写不完的故事 3、奇幻旅行（科普科幻题）

第28届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2012）武汉赛场题目 小学三年级：1、真逗！2、同桌冤家 3、小动物狂欢

小学四年级：1、小纸条 2、自作聪明 3、彩虹上的家

小学五年级：1、美景·美境 2、第一次碰壁 3、神奇密码

小学六年级：1、面具 2、插曲 3、梦想芯片

第27届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2011）武汉赛场题目

小学三年级：1、吹牛；2、可爱的他（它）；3、我是隐身人

小学四年级：1、中计；2、书包里的秘密；3、我捡到一个漂流瓶

小学五年级：1、小孩的世界你不懂；2、咱们班的大新闻；3、来自外星的电话

小学六年级：1、窗外；2、真想做个“坏”孩子；3、移动城堡

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目 小学三年级：1、淘气包2、争吵以后3、如果我有翅膀

小学四年级：4、嘘„„保密！5、我迷上了（）（先将题目补充完整，再作文）6、我的魔镜 小学五年级：7、我不想长大88特殊的作业9、奇境漫游

小学六年级：10、一个没有结局的故事11、大人的事说不清12、我来到（）星球（先将题目补充完

整，再作文）

第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009） 武汉赛场题目 小学三年级：1、他（她）是个开心果2、当来到我家

小学四年级：3、闯祸4、最快乐的时候

小学五年级：5、给的快乐6、悄悄话

小学六年级：7、偶然的发现8、向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008） 武汉赛场题目 小学三年级组：1、给××画个相2、我做了一个美梦3、告诉你一个平凡的人

小学四年级组：1、今年上学不缴费2、校门口的私家车3、假如我是

小学五年级组1、日日想来夜夜盼2、雪后3、难忘的除夕夜

小学六年级组1、赤橙黄绿青蓝紫2、陪读路上3、落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007）武汉赛场题目 小学三年级：1、最想祝福你2、一只蜗牛的幸福旅行3、从窗口上看到

小学四年级：1、校门一瞬2、没有翅膀也能飞翔3、我过了一把 瘾

小学五年级：1、承诺的故事2、我听见 在歌唱3、当别人把我绊倒

小学六年级：1、倾诉如歌2、花儿努力开放3、被 遗忘的角落

第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006） 武汉赛场题目 小学三年级组：1、动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）2、快乐的“丑小鸭”3、自己动手

小学四年级组：4、路边小贩5、真爽，这回我说了算6、赢了自己

小学五年级组：7、难忘老师（家长）那双眼8、给爸爸画个像9、阳光一缕

小学六年级组：10、人在画中11、心中的锁12、门

第21届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2005） 武汉赛场题目 小学三年级：1、看我的2、我最喜欢的游戏3、培优路上

小学四年级：4、你真棒5、角落6、天上的星星在说话

小学五年级：7、给我一点时间8、我的前后左右9、绿草地

小学六年级：10、沉重的脚步11、我看热12、大海牧场

第20届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2004） 武汉赛场题目 小学三年级1、那双盯着我的眼睛2、照片上了光荣榜3、家中来客

小学四年级1、爷爷（奶奶）的拐杖2、给点阳光就灿烂3、××打工归4、大人的事情说不清（旧题新作）

小学五年级1、收藏2、家庭调色盘3、读不懂的母爱4、以带宇宙寻找生命为题，写一篇科幻作文，题目自拟。

小学六年级1、钥匙2、制作美丽 3、最不想丢下的 4、漫话漫画：儿子去应聘 5、话题作文

第32届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2016）武汉赛场题目 小学三年级：1、好奇2、认错3、我该怎么办？

小学四年级：1、我不信2、男生（女生）真好！3、尴尬

小学五年级：1、妈妈和外婆（爸爸和爷爷）2、可惜不是我3、寻找（补齐文题，然后作文）4、万能药丸（科普科幻类）

小学六年级：1、在乎2、大人的“陋习”3、成语故事新编。成语，是中华传统文化的瑰宝。你有自己熟悉、喜爱的成语吗？请选取一个，重新演绎一个有趣的故事。题目自拟。

4、神奇密码（科普科幻类）

第31届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2015）武汉赛场题目 小中组（三、四年级）：1、说谎 2、教爷爷奶奶上网 3、特别的你

小高组（五、六年级）：4、我最喜爱的唐诗 5、那一刻，我长大了 6、爸爸应酬（饭局）少了 7、如果我有一个__________ （弟弟、妹妹）

小高组科普科幻通选题：8、一个让我难忘的科学故事，可以写自己亲身经历的，或听说的、看过的与科学相关的故事，题目自拟

第30届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2014）武汉赛场题目 小学三年级：1、生日这天2、我想谢谢他（她）3、笨孩子4、路上暑假（楚才“游历作文”通选题） 小学四年级：1、长辈那句话2、我惹祸了3、可别小瞧他（她）4、路上暑假（楚才“游历作文”通选题）

小学五年级：1、那张照片2、老师，我想不通3、恍然大悟4、路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5、魔幻糕点（科普科幻题）

小学六年级：1、诺言2、班级萌事3、争4、路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5、魔书（科普科幻题）

第29届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2013）武汉赛场题目 小学三年级：1、小伙伴2、大人生气了

小学四年级：1、我想自己来2、不敢说的话

小学五年级：1、较量2、不一样的（先将题目补充完整，再作文）3、外星礼物（科普科幻题） 小学六年级：1、让 2、写不完的故事 3、奇幻旅行（科普科幻题）

第28届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2012）武汉赛场题目 小学三年级：1、真逗！2、同桌冤家 3、小动物狂欢

小学四年级：1、小纸条 2、自作聪明 3、彩虹上的家

小学五年级：1、美景·美境 2、第一次碰壁 3、神奇密码

小学六年级：1、面具 2、插曲 3、梦想芯片

第27届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2011）武汉赛场题目

小学三年级：1、吹牛；2、可爱的他（它）；3、我是隐身人

小学四年级：1、中计；2、书包里的秘密；3、我捡到一个漂流瓶

小学五年级：1、小孩的世界你不懂；2、咱们班的大新闻；3、来自外星的电话

小学六年级：1、窗外；2、真想做个“坏”孩子；3、移动城堡

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目 小学三年级：1、淘气包2、争吵以后3、如果我有翅膀

小学四年级：4、嘘„„保密！5、我迷上了（）（先将题目补充完整，再作文）6、我的魔镜 小学五年级：7、我不想长大88特殊的作业9、奇境漫游

小学六年级：10、一个没有结局的故事11、大人的事说不清12、我来到（）星球（先将题目补充完

整，再作文）

第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009） 武汉赛场题目 小学三年级：1、他（她）是个开心果2、当来到我家

小学四年级：3、闯祸4、最快乐的时候

小学五年级：5、给的快乐6、悄悄话

小学六年级：7、偶然的发现8、向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008） 武汉赛场题目 小学三年级组：1、给××画个相2、我做了一个美梦3、告诉你一个平凡的人

小学四年级组：1、今年上学不缴费2、校门口的私家车3、假如我是

小学五年级组1、日日想来夜夜盼2、雪后3、难忘的除夕夜

小学六年级组1、赤橙黄绿青蓝紫2、陪读路上3、落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007）武汉赛场题目 小学三年级：1、最想祝福你2、一只蜗牛的幸福旅行3、从窗口上看到

小学四年级：1、校门一瞬2、没有翅膀也能飞翔3、我过了一把 瘾

小学五年级：1、承诺的故事2、我听见 在歌唱3、当别人把我绊倒

小学六年级：1、倾诉如歌2、花儿努力开放3、被 遗忘的角落

第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006） 武汉赛场题目 小学三年级组：1、动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）2、快乐的“丑小鸭”3、自己动手

小学四年级组：4、路边小贩5、真爽，这回我说了算6、赢了自己

小学五年级组：7、难忘老师（家长）那双眼8、给爸爸画个像9、阳光一缕

小学六年级组：10、人在画中11、心中的锁12、门

第21届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2005） 武汉赛场题目 小学三年级：1、看我的2、我最喜欢的游戏3、培优路上

小学四年级：4、你真棒5、角落6、天上的星星在说话

小学五年级：7、给我一点时间8、我的前后左右9、绿草地

小学六年级：10、沉重的脚步11、我看热12、大海牧场

第20届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2004） 武汉赛场题目 小学三年级1、那双盯着我的眼睛2、照片上了光荣榜3、家中来客

小学四年级1、爷爷（奶奶）的拐杖2、给点阳光就灿烂3、××打工归4、大人的事情说不清（旧题新作）

小学五年级1、收藏2、家庭调色盘3、读不懂的母爱4、以带宇宙寻找生命为题，写一篇科幻作文，题目自拟。

小学六年级1、钥匙2、制作美丽 3、最不想丢下的 4、漫话漫画：儿子去应聘 5、话题作文

第30届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2014）武汉赛场题目

小学三年级：1. 生日这天2. 我想谢谢他（她）3. 笨孩子4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）

小学四年级：1. 长辈那句话2. 我惹祸了3. 可别小瞧他（她）4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）

小学五年级：1. 那张照片2. 老师，我想不通3. 恍然大悟4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5. 魔幻糕点（科普科幻题）

小学六年级：1. 诺言2. 班级萌事3. 争4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5. 魔书（科普科幻题）

第29届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2013）武汉赛场题目

小学三年级：1. 小伙伴2. 大人生气了

小学四年级：1. 我想自己来2. 不敢说的话

小学五年级：1. 较量2. 不一样的（先将题目补充完整，再作文）3. 外星礼物（科普科幻题）

小学六年级：1. 让 2. 写不完的故事 3. 奇幻旅行（科普科幻题）

第28届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2012）武汉赛场题目

小学三年级：1. 真逗！2. 同桌冤家 3. 小动物狂欢

小学四年级：1. 小纸条 2. 自作聪明 3. 彩虹上的家

小学五年级：1. 美景·美境 2. 第一次碰壁 3. 神奇密码

小学六年级：1. 面具 2. 插曲 3. 梦想芯片

第27届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2011）武汉赛场题目

小学三年级：1. 吹牛；2. 可爱的他（它）；3. 我是隐身人

小学四年级：1. 中计；2. 书包里的秘密；3. 我捡到一个漂流瓶

小学五年级：1. 小孩的世界你不懂；2. 咱们班的大新闻；3. 来自外星的电话 小学六年级：1. 窗外；2. 真想做个“坏”孩子；3. 移动城堡

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目

小学三年级：1. 淘气包2. 争吵以后3. 如果我有翅膀

小学四年级：4. 嘘“”保密！5. 我迷上（）（先将题目补充完整，再作文）6、我的魔镜

小学五年级：7. 我不想长大88特殊的作业9. 奇境漫游

小学六年级：10. 一个没有结局的故事11、大人的事说不清12、我来到（）星球（先将题目补充完整，再作文）

第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009）

小学三年级：1. 他（她）是个开心果2. 当---来到我家

小学四年级：3. 闯祸4. 最快乐的时候

小学五年级：5. 给的快乐6. 悄悄话

小学六年级：7. 偶然的发现8. 向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008）

小学三年级：1. 给××画个相2. 我做了一个美梦3. 告诉你一个平凡的人

小学四年级：1. 今年上学不缴费2. 校门口的私家车3. 假如我是“”

小学五年级：1. 日日想来夜夜盼2. 雪后3. 难忘的除夕夜

小学六年级：1. 赤橙黄绿青蓝紫2. 陪读路上3. 落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007）

小学三年级：《最想祝福你》《一只蜗牛的幸福旅行》《从窗口上看到》; 小学四年级：《校门一瞬》《没有翅膀也能飞翔》《我过了一把瘾》

小学五年级：《承诺的故事》《我听见在歌唱》《当别人把我绊倒》

小学六年级：《倾诉如歌》《花儿努力开放》《被遗忘的角落》

第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006）

小学三年级：1. 动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）2. 快乐的“丑小鸭”

3. 自己动手

小学四年级：4. 路边小贩5. 真爽，这回我说了算6. 赢了自己

小学五年级：7. 难忘老师（家长）那双眼8. 给爸爸画个像9. 阳光一缕

小学六年级：10. 人在画中11. 心中的锁12. 门

第21届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2005）

小学三年级：1. 看我的2. 我最喜欢的游戏3培优路上

小学四年级：4. 你真棒5. 角落6. 天上的星星在说话

小学五年级：7. 给我一点时间8. 我的前后左右9绿草地

小学六年级：10. 沉重的脚步11. 我看“”热12. 大海牧场

第30届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2014）武汉赛场题目

小学三年级：1. 生日这天2. 我想谢谢他（她）3. 笨孩子4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）

小学四年级：1. 长辈那句话2. 我惹祸了3. 可别小瞧他（她）4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）

小学五年级：1. 那张照片2. 老师，我想不通3. 恍然大悟4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5. 魔幻糕点（科普科幻题）

小学六年级：1. 诺言2. 班级萌事3. 争4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5. 魔书（科普科幻题）

第29届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2013）武汉赛场题目

小学三年级：1. 小伙伴2. 大人生气了

小学四年级：1. 我想自己来2. 不敢说的话

小学五年级：1. 较量2. 不一样的（先将题目补充完整，再作文）3. 外星礼物（科普科幻题）

小学六年级：1. 让 2. 写不完的故事 3. 奇幻旅行（科普科幻题）

第28届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2012）武汉赛场题目

小学三年级：1. 真逗！2. 同桌冤家 3. 小动物狂欢

小学四年级：1. 小纸条 2. 自作聪明 3. 彩虹上的家

小学五年级：1. 美景·美境 2. 第一次碰壁 3. 神奇密码

小学六年级：1. 面具 2. 插曲 3. 梦想芯片

第27届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2011）武汉赛场题目

小学三年级：1. 吹牛；2. 可爱的他（它）；3. 我是隐身人

小学四年级：1. 中计；2. 书包里的秘密；3. 我捡到一个漂流瓶

小学五年级：1. 小孩的世界你不懂；2. 咱们班的大新闻；3. 来自外星的电话 小学六年级：1. 窗外；2. 真想做个“坏”孩子；3. 移动城堡

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目

小学三年级：1. 淘气包2. 争吵以后3. 如果我有翅膀

小学四年级：4. 嘘“”保密！5. 我迷上（）（先将题目补充完整，再作文）6、我的魔镜

小学五年级：7. 我不想长大88特殊的作业9. 奇境漫游

小学六年级：10. 一个没有结局的故事11、大人的事说不清12、我来到（）星球（先将题目补充完整，再作文）

第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009）

小学三年级：1. 他（她）是个开心果2. 当---来到我家

小学四年级：3. 闯祸4. 最快乐的时候

小学五年级：5. 给的快乐6. 悄悄话

小学六年级：7. 偶然的发现8. 向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008）

小学三年级：1. 给××画个相2. 我做了一个美梦3. 告诉你一个平凡的人

小学四年级：1. 今年上学不缴费2. 校门口的私家车3. 假如我是“”

小学五年级：1. 日日想来夜夜盼2. 雪后3. 难忘的除夕夜

小学六年级：1. 赤橙黄绿青蓝紫2. 陪读路上3. 落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007）

小学三年级：《最想祝福你》《一只蜗牛的幸福旅行》《从窗口上看到》; 小学四年级：《校门一瞬》《没有翅膀也能飞翔》《我过了一把瘾》

小学五年级：《承诺的故事》《我听见在歌唱》《当别人把我绊倒》

小学六年级：《倾诉如歌》《花儿努力开放》《被遗忘的角落》

第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006）

小学三年级：1. 动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）2. 快乐的“丑小鸭”

3. 自己动手

小学四年级：4. 路边小贩5. 真爽，这回我说了算6. 赢了自己

小学五年级：7. 难忘老师（家长）那双眼8. 给爸爸画个像9. 阳光一缕

小学六年级：10. 人在画中11. 心中的锁12. 门

第21届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2005）

小学三年级：1. 看我的2. 我最喜欢的游戏3培优路上

小学四年级：4. 你真棒5. 角落6. 天上的星星在说话

小学五年级：7. 给我一点时间8. 我的前后左右9绿草地

小学六年级：10. 沉重的脚步11. 我看“”热12. 大海牧场

第30届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2014）武汉赛场题目

小学三年级：1. 生日这天2. 我想谢谢他（她）3. 笨孩子4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）

小学四年级：1. 长辈那句话2. 我惹祸了3. 可别小瞧他（她）4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）

小学五年级：1. 那张照片2. 老师，我想不通3. 恍然大悟4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5. 魔幻糕点（科普科幻题）

小学六年级：1. 诺言2. 班级萌事3. 争4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5. 魔书（科普科幻题）

第29届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2013）武汉赛场题目

小学三年级：1. 小伙伴2. 大人生气了

小学四年级：1. 我想自己来2. 不敢说的话

小学五年级：1. 较量2. 不一样的（先将题目补充完整，再作文）3. 外星礼物（科普科幻题） 小学六年级：1. 让 2. 写不完的故事 3. 奇幻旅行（科普科幻题）

第28届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2012）武汉赛场题目

小学三年级：1. 真逗！2. 同桌冤家 3. 小动物狂欢

小学四年级：1. 小纸条 2. 自作聪明 3. 彩虹上的家

小学五年级：1. 美景·美境 2. 第一次碰壁 3. 神奇密码

小学六年级：1. 面具 2. 插曲 3. 梦想芯片

第27届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2011）武汉赛场题目

小学三年级：1. 吹牛；2. 可爱的他（它）；3. 我是隐身人

小学四年级：1. 中计；2. 书包里的秘密；3. 我捡到一个漂流瓶

小学五年级：1. 小孩的世界你不懂；2. 咱们班的大新闻；3. 来自外星的电话

小学六年级：1. 窗外；2. 真想做个“坏”孩子；3. 移动城堡

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目

小学三年级：1. 淘气包2. 争吵以后3. 如果我有翅膀

小学四年级：4. 嘘“”保密！5. 我迷上（）（先将题目补充完整，再作文）6、我的魔镜 小学五年级：7. 我不想长大88特殊的作业9. 奇境漫游

小学六年级：10. 一个没有结局的故事11、大人的事说不清12、我来到（）星球（先将题目补充完整，再作文）

第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009）

小学三年级：1. 他（她）是个开心果2. 当---来到我家

小学四年级：3. 闯祸4. 最快乐的时候

小学五年级：5. 给的快乐6. 悄悄话

小学六年级：7. 偶然的发现8. 向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008）

小学三年级：1. 给××画个相2. 我做了一个美梦3. 告诉你一个平凡的人

小学四年级：1. 今年上学不缴费2. 校门口的私家车3. 假如我是“” 小学五年级：1. 日日想来夜夜盼2. 雪后3. 难忘的除夕夜

小学六年级：1. 赤橙黄绿青蓝紫2. 陪读路上3. 落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007）

小学三年级：《最想祝福你》《一只蜗牛的幸福旅行》《从窗口上看到》; 小学四年级：《校门一瞬》《没有翅膀也能飞翔》《我过了一把瘾》 小学五年级：《承诺的故事》《我听见在歌唱》《当别人把我绊倒》 小学六年级：《倾诉如歌》《花儿努力开放》《被遗忘的角落》

第30届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2014）武汉赛场题目

小学三年级：1. 生日这天2. 我想谢谢他（她）3. 笨孩子4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）

小学四年级：1. 长辈那句话2. 我惹祸了3. 可别小瞧他（她）4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）

小学五年级：1. 那张照片2. 老师，我想不通3. 恍然大悟4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5. 魔幻糕点（科普科幻题）

小学六年级：1. 诺言2. 班级萌事3. 争4. 路上暑假（楚才“游历作文”通选题）5. 魔书（科普科幻题）

第29届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2013）武汉赛场题目

小学三年级：1. 小伙伴2. 大人生气了

小学四年级：1. 我想自己来2. 不敢说的话

小学五年级：1. 较量2. 不一样的（先将题目补充完整，再作文）3. 外星礼物（科普科幻题） 小学六年级：1. 让 2. 写不完的故事 3. 奇幻旅行（科普科幻题）

第28届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2012）武汉赛场题目

小学三年级：1. 真逗！2. 同桌冤家 3. 小动物狂欢

小学四年级：1. 小纸条 2. 自作聪明 3. 彩虹上的家

小学五年级：1. 美景·美境 2. 第一次碰壁 3. 神奇密码

小学六年级：1. 面具 2. 插曲 3. 梦想芯片

第27届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2011）武汉赛场题目

小学三年级：1. 吹牛；2. 可爱的他（它）；3. 我是隐身人

小学四年级：1. 中计；2. 书包里的秘密；3. 我捡到一个漂流瓶

小学五年级：1. 小孩的世界你不懂；2. 咱们班的大新闻；3. 来自外星的电话

小学六年级：1. 窗外；2. 真想做个“坏”孩子；3. 移动城堡

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目

小学三年级：1. 淘气包2. 争吵以后3. 如果我有翅膀

小学四年级：4. 嘘“”保密！5. 我迷上（）（先将题目补充完整，再作文）6、我的魔镜 小学五年级：7. 我不想长大88特殊的作业9. 奇境漫游

小学六年级：10. 一个没有结局的故事11、大人的事说不清12、我来到（）星球（先将题目补充完整，再作文）

第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009）

小学三年级：1. 他（她）是个开心果2. 当---来到我家

小学四年级：3. 闯祸4. 最快乐的时候

小学五年级：5. 给的快乐6. 悄悄话

小学六年级：7. 偶然的发现8. 向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008）

小学三年级：1. 给××画个相2. 我做了一个美梦3. 告诉你一个平凡的人

小学四年级：1. 今年上学不缴费2. 校门口的私家车3. 假如我是“” 小学五年级：1. 日日想来夜夜盼2. 雪后3. 难忘的除夕夜

小学六年级：1. 赤橙黄绿青蓝紫2. 陪读路上3. 落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007）

小学三年级：《最想祝福你》《一只蜗牛的幸福旅行》《从窗口上看到》; 小学四年级：《校门一瞬》《没有翅膀也能飞翔》《我过了一把瘾》 小学五年级：《承诺的故事》《我听见在歌唱》《当别人把我绊倒》 小学六年级：《倾诉如歌》《花儿努力开放》《被遗忘的角落》

1. 《未来作家》 Email: xxb@wlzjb.com小学四至六年级

dxb@wlzjb.com小学一至三年级

2. 《湖州晚报》教育周刊" 金色年华" Email: smile-shenhong@126.com

3. 《全国优秀作文 》qgyxzwx@163.com（小学） zwxchuzhong@126.com (初中) zwxsenior@126.com (高中)

4. 《满分作文》 Email:mfzw2005@yahoo.com.cn

5, 《小学生作文选刊 》 Email:xuankan@wxcbs.com

6. 《快乐语文 》 Email: kuaileyuwen865@sohu.com

7. 《小学生世界》 Email: xxssjb@xxssj.com " 童心妙笔" 栏目wangmr@jxyk.com

8. 《成功少年》 E-mail:qdcgsn@163.com

9. 《小学生周报》:Email:xxszb@fep.com.cn http://www.fep.com.cn/xxszb

10. 《语文百草园》:江苏省南京市中央路165号6楼 E-mail:ywbcy@jlonline.com

11. 《第二课堂》(小学内容):410005长沙市展览馆路50号 E-mail:dektzx@sina.com

12. 《百家作文指导》(中高) 黑龙江省大庆市让胡路区中央大街 E-mail:bjzw999@163.com

13. 《少年作文辅导》小学版 长沙展览馆路66号 E-mail:snzwfd2002@yahoo.com.cn

14. 《少年百科知识报》 成都市南大街吉祥大厦 610041 E-mail:sbb@mail.sc.cninfo.net

15. 《小学生作文向导》哈尔滨市南岗区宣庆小区8号 150008 E-mail:zwxds@sina.com

16. 《现代教育报·小学生专刊》 E-mail:muziwz@sohu.com

17. 《小学生报》 沈阳市皇姑区长江南小区2号楼 024-86860631 E-mail: 4xxsbsm@pupils.com.cn

18. 《做人与作文》 E-mail:zryzw@126.com

19. 《小学生作文》(上半月) 天津市和平区张自忠路189号625室 Email:xxszw@sohu.com

20. 《小学生优秀作文》沈阳市和平区十一纬路25号110003 E-mail:xxs@mail.lnpgc.com.cn

21. 《小学生课程辅导》阅读与作文版(适用于中高年级) 长春市二道区和顺三条32号

E-mail:jiangLa@sina.com

22. 《小学生阅读与写作》长春市自由大街32号130022 E-mail:jjzn@nenu.edu.cn

23. 《新作文》(四—六) 山西省太原市建南路15号 E-mail:xiaolu@xinzuowen.com

xiaoxue@xinzuowen.com

24. 《阅读与作文》吉林省长春市南岭投递局23号信箱130022 E-mail:YDYZWGao@tom.com

25. 《作文指导报》 E-mail:zwzdbxxb@163.com

26. 《作文评点报》 E-mail:editor@zwpdb.com

27. 《小学生创新作文》 广西省南宁市建政路37号 530000 E-mail:itmag@163.com

28. 《小雪花》哈尔滨市南岗区阿什河街11号 150001 E-mail:mychina2008@163.com

29. 《小爱迪生》 杭州市武林路

125号 310006 E-mail:xads2000@263.net

30. 《课堂内外》 成都市人民南路4段11号610041小作家园地 E-mail: xzw.yesnew@163.net

31. 《21世纪小学生作文》 E-mail:cespc@heinfo.net

32. 《小学语文报》 E-mail:ywbs@public.ty.sx.cn

33. 《作文周刊》 E-mail:zwzks@public.lf.sx.cn

34. 《简快作文》 E-mail:jkzwb@126.com

35. 《中国校园文学》E-mail: WHY369@126.com

36. 《科学课》 E-mail:zrjw@tom.com

37. 《. 东方少年》E-mail:dfshn@sina.com

38. 《中外少年》 E-mail:zhongwaishaonian@sina.cn

39. 《小学生优秀作文》 xxs@mail.lnpgc.com.cn

40. 《小学生作文辅导》 suwen888@163.com

41. 《小学生作文辅导》2 suwen8@163.com

42. 《文学少年》 lnwxsn@sina.com

43. 《作文大王》 sdzzs@maibox.gxnu.edu.cn

44. 《作文大王》2 zwdwxx@sina.com

45. 《作文大王》3 zwdwzx@sina.com

46. 《小学生作文向导》 zwxds@sina.com

47. 《少年作文辅导》 snzwfd@vip.163.com

48. 《小学生创新作文》 cxzw888@163.com

49. 《作文》低 xxdnj.zwzk@163.com《作文》中 xxznj.zwzk@163.com《作文》高 xxgnj.zwzk@163.com

50. 《新作文》 xiaolu@xinzuowen.com《新作文》2 xiaoxue@xinzuowe

50. 《快乐作文》 klzwtougao@yahoo.com.cn

52. 《故事作文》 gszw226@sina.com

53. 《小学生作文向导》 zwxds@sina.com

54. 《小学语文》 xxywjsb@126.com

55. 《课外阅读》 kewaiyuedu@tom.cn

56. 《考试报·读写天地》 dxtd@ksbs.cn

57. 《读写天地》 duxie@fjedu.com.cn《数学小灵通》 xiaolingtong@263.net.cn

58. 《小学数学报》 sx14@xxsx.net

59. 《小学数学报》2 sx23@xxsx.net

60. 《小学英语》 xxyyb6789@163.com

61. 《课堂内外》小学版 lele@new-class.cn《课堂内外》小学版2 ktnw@163.net

62. 《小学生跟我学》 sdzzs@maibox.gxnu.edu.cn

63. 《广东第二课堂》 g.d.dekt@163.net《广东第二课堂》2 dekt@gdjy.cn

64. 《课外生活》 keshenghuo001@sina.com

65. 《小学生导刊》 yaoqin7@hnjy.com.cn

66. 《小学生学习报》 xbd@shuren100.com

67. 《小学生跟我学》 sdzzs@maibox.gxnu.edu.cn

68. 《小学生时代》 luxiaol@mail.hz.zj.cn《小学生时代》2 xxssd@zjjyzx.com

69. 《小学生周报》 zhoubao@fjedu.com.cn

70. 《小学生周报》2 yxp007@126.com《小学生周报》3 1fjedu@fjedu.com.cn

71. 《红蕾》 honglei@qdpub.com

72. 《小学生》 tgao@xxszz.com

73. 《金色少年》 jinseshaonian@vip.sina.com

74. 《金色少年》2 wyf@800.net

75. 《聪明泉》 cmqseb@cmqzz.com

76. 《读写算》 jmedu@jmedu.net.cn

77. 《小天使报》 suan_1234@163.com

78. 《少年百科知识报》 sbb@mail.sc.cninfo.net

79. 《学习报·小学版》 xuexibaoxiaoshu@sohu.com《学习报·小学版》2 xuexibaoxiaoyu@sohu.com

80. 《幼儿智力开发画报》 hycbs@371.net

81. 《幼儿智力世界》 yzsj@zjcb.com

82. 《幼儿教育导读》 cmktg@public3.bta.net.cn

83. 《幼儿园》 yeyzz@vip.sina.com

84. 《幼儿教育》 youerjiaoyu@sina.com

85. 《学前教育研究》 xqjyyj@sina.com

86. 《学前教育研究》 xqjyyj@sina.com

87. 《启蒙》 qimeng-children@163.net

88. 《父母必读》 pn@bph.com.cn

89. 《亲子》 qinzicn@sina.com

90. 《家庭教育》 jtjy@mail.hz.zj.cn

91. 《少年儿童研究》 webmaster@shaoery.com

92. 《少年儿童研究》2 shaoer1998@sina.com

93. 《世界儿童》 sjet@vip.sina.com

94. 《小朋友》 xphpy@jcph.com

95. 《好孩子画报》 hhzhb@china.com

96. 《中国儿童报》 005@ccppg.com.cn

97. 《孩子天地》 hztd3h@sina.com

98. 《孩子天地》2 wcongjoy@yahoo.com.cn

99. 小学生创新作文 广西省南宁市建政路37号 530000 itmag@163.com

100. 小雪花 哈尔滨市南岗区阿什河街11号 150001 mychina2008@163.com

101. 小爱迪生 杭州市武林路125号 310006 xads2000@263.net

102. 小学生阅读与写作 长春市自由大街32号 130022 年级段分得细

jjzn@nenu.edu.cn

103. 小学生作文 天津和平区张自忠路189号625室 300020 xxszw@sohu.com

104. 小学生优秀作文 沈阳和平区十一纬路25号110003 各年级作文 xxs@mail.lnpgc.com.cn

105. 课堂内外 成都市人民南路4段11号 610041 小作家园地 xzw.yesnew@163.net

106.21世纪小学生作文 cespc@heinfo.net

107. 小学语文报 ywbs@public.ty.sx.cn

108. 作文周刊 zwzks@public.lf.sx.cn

109. 小学生导刊 网址:www.xxsdk.com.cn

110. 读写算 dxszzs@jm.hb.cninfo.net

111. 小学生语文学习 xxsywxx@1088.com.cn

112. 读读写写 sephwe@seph.com.cn

113. 作文大王 zwdwxx@vip.sina.com

114、安徽《农村孩子报》 吴菁华编辑 wjh006@21cn.com wujinghua333@sina.com

115、山西《作文周刊》 公用邮箱 xxb.zwzk@163.com 中年级版 xxznj.zwzk@163.com

116、广西《小学生创新作文》 龙梅群编辑 itmag@163.com 117、江苏《新语文学习》低年级版 陆琼主编 iamamy_0327@163.com

118、安徽《小学生文学社作品选》 xwsxbjb@mail.cz.ah163.net 119、黑龙江《提前读写报》 tqdxb@yeah.net

120、安徽《巢湖广播电视报》 卢文玉编辑 luwenyusong@sina.com

121、河北《少年素质教育报》 xxywyi@126.com [这是一年级的，以此类推，二年级就把xxyw 后面的yi 改为er ，一直到六年级

122、辽宁《作文与阅读报》 zwyydb@126.com zwyydb@163.com 123、辽宁《优秀作文名师点评》 yzmdx@126.com

124、辽宁《语文辅导报》小学版 ywfdb@126.com ywfdb@163.com 125、山西《新作文》（小学版） 公共邮箱 xiaoxue@xinzuowen.com 低年级版刘小路主编 xiaolu@xinzuowen.com

126、辽宁《作文评点报》（小学版） editor@zwpdb.com低幼版 txchlz@yahoo.com.cn

127、《小学生课程辅导》（阅读与作文版） jiangLa@sina.com (网上找到，还没有验证)

128、湖南《少年作文辅导》 snzwfd@vip.163.com (以前的邮箱，不知道作废没有)

129、重庆《学语文》一二年级版 xueyuwen1@163.com icemoon7777@163.com

130、吉林《小学生作文辅导》（作文与阅读版） tongxin5644811@163.com

131、黑龙江《百家作文指导》小学低年级版 bjzwdnj@126.com 中高

年级 bjzw999@163.com

132、山西《青少年日记》（小学生版） qsnrjyangbo@163.com 133、北京《中国少年儿童》 china.child@263.net

134、辽宁《小学生优秀作文》低年级版 杨学兰编辑 123xuelan@sohu.com

135、江西《聪明泉》少儿版 cmqseb@cmqzz.com

136、重庆《小学生新作文》 xzw@new-class.cn

137、上海《作文世界》小学版 wuyi@jcph.com

138、河南《中小学电脑报》 yaya@pmit.com.cn

139、重庆《世界儿童》 舒欣编辑 shuxin517@yahoo.com.cn 140、四川《小星星/作文100分》 zuowen-100@163.com 141、河北《小学生必读》 xxsbdchina@sohu.com

142、黑龙江《小学阅读指南》 XXYDZN@vip.163.com

143、山西《新课程》三、四年级版“小荷初露”栏目 xkchxy34@sina.com 【习作加点评】

144、吉林《阅读与作文》小学低年级版 刘春艳编辑 YDYZWdi@tom.com

145、吉林《优秀作文选评》（小学版） YXZWxiao@tom.com 146、福建《读写天地/小学生》 duxietiandi@sina.com

147、吉林《小学生阅读世界》 宋春辉编辑 xxsydsj@163.com 148、天津《童话王国》 tonghuawg@126.com

149、吉林《小学生阅读与写作》三四年级：xytky@163.com 一二五

六年级:zhxm_jl@163.com

150、北京《孩子天地/小作家》 xiaozuojia999@126.com 151、河南《金色少年》 jssn08@163.com

152、山西《语文报》（低幼版） “写话展示台” dyb@ywtd.com.cn 153、河北《少年智力开发报》（作文大本营）五六年级：宋晓峰编辑 songxiaofeng6@163.com

（小荷尖尖） 低年级：王丽丽编辑 xbymb@sina.com

154、小学生拼音报社的地址：030012 山西太原市解放南路87号菜园广场

报社的四个产品：

《阿笨猫》abenmao@pinyinbao.com

《小学生拼音报》1511062900@qq.com

《读写》（小学中年级）lihua@pinyinbao.com

《读写》（小学高年级）sunyanhong@pinyinbao.com

155、辽宁《少年大世界》 “小作家园地” sndsja@163.com 156、山东《成长先锋/智慧作文》 xiaojizhe@yahoo.com.cn 157、黑龙江《小雪花/小学快乐作文》 hrml@163.com mm4985@163.com

158、河北《中国小作家》 xzjzzs@163.com

159、甘肃《故事作文》 gszw226@163.com

160、山西《学习报》小学二年级版：xxbxd@126.com 三年级版：xxbxy3@126.com

四年级版：qiuxutao@126.com

161、河南《语言文字报》小学语文低年级版：yywzb@sina.com 中高版：yywzbzg@sina.com

162、河南《作文指导报》小学版公共邮箱：zwzdb@sina.com 低年级版：zwzdbxd@163.com 高年级版： wuanbin@163.com 163、四川《少年科普报》 snkpb@263.net

164、江苏《七彩语文》低年级版 qcxy2008@163.com

165、吉林《开心学作文》小学版 tingyi75@sina.com

166、陕西《快乐作文与阅读》 【只要低年级稿件】 kuaile.8@126.com 《快乐日记》 【要高年级的，必须是日记】happyriji@126.com 167、河北《语文周报》一年级版：ywzbxx1@vip.163.com

168、吉林《作文与做人》（小学精品版） zwyzr@tom.com

169、山东《当代小学生》低年级版：ddxxsd@beelink.com 中高年级版：ddxxsg@beelink.com

170、北京《现代教育报·小学生专刊》 muziwz@sohu.com 171、重庆《少年先锋报》（少年周刊） Lihong15@163.com 172、重庆《今日小学生. 作文大本营》 zwdby@163.com

173、北京《作文导报》 zwdb34@sohu.com zwdb_xxbjb@sina.com 174、北京《少先队小干部》 xiaoganbu@263.net

175、上海《语言文字周报》 sephwe@seph.sh.cn 【021－64377165 】 176、广西《小博士报》（作文周刊） xbsb999@sohu.com 【0771－2848587】

177、甘肃《新世纪. 小学生报》 xlzdb@163.com

178、广东《学习周报》三年级版 xxzby_rj3@126.com [020-86372864] 179、山东《沿海作文报》 zuowenbaoyhxx@126.com 180、作文与考试 zuowenyukaoshi@126.com

181. 东方少年（阳光阅读版） moondod@vip.sina.com 182. 中国校园文学 why369@126.com

183. 快乐语文(中高年级) klywzgxs@126.com

184. 做人与作文 zryzw@126.comguaihuli0806@126.com 185. 课堂内外A 版 ktnwlele@sina.com 186. 作文大王 zwdwxx@vip.sina.com

187. 小学生快乐作文 xxsklzw@126.com

188. 少年作文辅导（小学版） 学生投稿：snzwfd@vip.163.com. 189. 全国优秀作文选 zwx-wy@1088.com.cn

190. 作文世界 wuyi@jcph.com

191. 作文指导报小学高年级 主编武安滨wuanbin@163.com 责编zwzdbxg@163.com www.zwzdb.cn

作文指导报小学中年级 主编武安滨wuanbin@163.com 责编zwzdbxz@163.com www.zwzdb.cn

作文指导报小学低年级 主编武安滨wuanbin@163.com 责编zwzdbxd@163.com www.zwzdb.cn

192. 满分作文 mfzw2005@yahoo.com.cnmfzw2005@126.com 193. 小学生时代 xxssd@zjjyzx.com

194. 中外童话故事 zwth331@sina.com 195. 少年儿童故事报 cstory@mail.hz.zj.cn 196. 百家作文指导 bjzw999@163.com

1. 《未来作家》 Email: xxb@wlzjb.com小学四至六年级

dxb@wlzjb.com小学一至三年级

2. 《湖州晚报》教育周刊" 金色年华" Email: smile-shenhong@126.com

3. 《全国优秀作文 》qgyxzwx@163.com（小学） zwxchuzhong@126.com (初中) zwxsenior@126.com (高中)

4. 《满分作文》 Email:mfzw2005@yahoo.com.cn

5, 《小学生作文选刊 》 Email:xuankan@wxcbs.com

6. 《快乐语文 》 Email: kuaileyuwen865@sohu.com

7. 《小学生世界》 Email: xxssjb@xxssj.com " 童心妙笔" 栏目wangmr@jxyk.com

8. 《成功少年》 E-mail:qdcgsn@163.com

9. 《小学生周报》:Email:xxszb@fep.com.cn http://www.fep.com.cn/xxszb

10. 《语文百草园》:江苏省南京市中央路165号6楼 E-mail:ywbcy@jlonline.com

11. 《第二课堂》(小学内容):410005长沙市展览馆路50号 E-mail:dektzx@sina.com

12. 《百家作文指导》(中高) 黑龙江省大庆市让胡路区中央大街 E-mail:bjzw999@163.com

13. 《少年作文辅导》小学版 长沙展览馆路66号 E-mail:snzwfd2002@yahoo.com.cn

14. 《少年百科知识报》 成都市南大街吉祥大厦 610041 E-mail:sbb@mail.sc.cninfo.net

15. 《小学生作文向导》哈尔滨市南岗区宣庆小区8号 150008 E-mail:zwxds@sina.com

16. 《现代教育报·小学生专刊》 E-mail:muziwz@sohu.com

17. 《小学生报》 沈阳市皇姑区长江南小区2号楼 024-86860631 E-mail: 4xxsbsm@pupils.com.cn

18. 《做人与作文》 E-mail:zryzw@126.com

19. 《小学生作文》(上半月) 天津市和平区张自忠路189号625室 Email:xxszw@sohu.com

20. 《小学生优秀作文》沈阳市和平区十一纬路25号110003 E-mail:xxs@mail.lnpgc.com.cn

21. 《小学生课程辅导》阅读与作文版(适用于中高年级) 长春市二道区和顺三条32号

E-mail:jiangLa@sina.com

22. 《小学生阅读与写作》长春市自由大街32号130022 E-mail:jjzn@nenu.edu.cn

23. 《新作文》(四—六) 山西省太原市建南路15号 E-mail:xiaolu@xinzuowen.com

xiaoxue@xinzuowen.com

24. 《阅读与作文》吉林省长春市南岭投递局23号信箱130022 E-mail:YDYZWGao@tom.com

25. 《作文指导报》 E-mail:zwzdbxxb@163.com

26. 《作文评点报》 E-mail:editor@zwpdb.com

27. 《小学生创新作文》 广西省南宁市建政路37号 530000 E-mail:itmag@163.com

28. 《小雪花》哈尔滨市南岗区阿什河街11号 150001 E-mail:mychina2008@163.com

29. 《小爱迪生》 杭州市武林路

125号 310006 E-mail:xads2000@263.net

30. 《课堂内外》 成都市人民南路4段11号610041小作家园地 E-mail: xzw.yesnew@163.net

31. 《21世纪小学生作文》 E-mail:cespc@heinfo.net

32. 《小学语文报》 E-mail:ywbs@public.ty.sx.cn

33. 《作文周刊》 E-mail:zwzks@public.lf.sx.cn

34. 《简快作文》 E-mail:jkzwb@126.com

35. 《中国校园文学》E-mail: WHY369@126.com

36. 《科学课》 E-mail:zrjw@tom.com

37. 《. 东方少年》E-mail:dfshn@sina.com

38. 《中外少年》 E-mail:zhongwaishaonian@sina.cn

39. 《小学生优秀作文》 xxs@mail.lnpgc.com.cn

40. 《小学生作文辅导》 suwen888@163.com

41. 《小学生作文辅导》2 suwen8@163.com

42. 《文学少年》 lnwxsn@sina.com

43. 《作文大王》 sdzzs@maibox.gxnu.edu.cn

44. 《作文大王》2 zwdwxx@sina.com

45. 《作文大王》3 zwdwzx@sina.com

46. 《小学生作文向导》 zwxds@sina.com

47. 《少年作文辅导》 snzwfd@vip.163.com

48. 《小学生创新作文》 cxzw888@163.com

49. 《作文》低 xxdnj.zwzk@163.com《作文》中 xxznj.zwzk@163.com《作文》高 xxgnj.zwzk@163.com

50. 《新作文》 xiaolu@xinzuowen.com《新作文》2 xiaoxue@xinzuowe

50. 《快乐作文》 klzwtougao@yahoo.com.cn

52. 《故事作文》 gszw226@sina.com

53. 《小学生作文向导》 zwxds@sina.com

54. 《小学语文》 xxywjsb@126.com

55. 《课外阅读》 kewaiyuedu@tom.cn

56. 《考试报·读写天地》 dxtd@ksbs.cn

57. 《读写天地》 duxie@fjedu.com.cn《数学小灵通》 xiaolingtong@263.net.cn

58. 《小学数学报》 sx14@xxsx.net

59. 《小学数学报》2 sx23@xxsx.net

60. 《小学英语》 xxyyb6789@163.com

61. 《课堂内外》小学版 lele@new-class.cn《课堂内外》小学版2 ktnw@163.net

62. 《小学生跟我学》 sdzzs@maibox.gxnu.edu.cn

63. 《广东第二课堂》 g.d.dekt@163.net《广东第二课堂》2 dekt@gdjy.cn

64. 《课外生活》 keshenghuo001@sina.com

65. 《小学生导刊》 yaoqin7@hnjy.com.cn

66. 《小学生学习报》 xbd@shuren100.com

67. 《小学生跟我学》 sdzzs@maibox.gxnu.edu.cn

68. 《小学生时代》 luxiaol@mail.hz.zj.cn《小学生时代》2 xxssd@zjjyzx.com

69. 《小学生周报》 zhoubao@fjedu.com.cn

70. 《小学生周报》2 yxp007@126.com《小学生周报》3 1fjedu@fjedu.com.cn

71. 《红蕾》 honglei@qdpub.com

72. 《小学生》 tgao@xxszz.com

73. 《金色少年》 jinseshaonian@vip.sina.com

74. 《金色少年》2 wyf@800.net

75. 《聪明泉》 cmqseb@cmqzz.com

76. 《读写算》 jmedu@jmedu.net.cn

77. 《小天使报》 suan_1234@163.com

78. 《少年百科知识报》 sbb@mail.sc.cninfo.net

79. 《学习报·小学版》 xuexibaoxiaoshu@sohu.com《学习报·小学版》2 xuexibaoxiaoyu@sohu.com

80. 《幼儿智力开发画报》 hycbs@371.net

81. 《幼儿智力世界》 yzsj@zjcb.com

82. 《幼儿教育导读》 cmktg@public3.bta.net.cn

83. 《幼儿园》 yeyzz@vip.sina.com

84. 《幼儿教育》 youerjiaoyu@sina.com

85. 《学前教育研究》 xqjyyj@sina.com

86. 《学前教育研究》 xqjyyj@sina.com

87. 《启蒙》 qimeng-children@163.net

88. 《父母必读》 pn@bph.com.cn

89. 《亲子》 qinzicn@sina.com

90. 《家庭教育》 jtjy@mail.hz.zj.cn

91. 《少年儿童研究》 webmaster@shaoery.com

92. 《少年儿童研究》2 shaoer1998@sina.com

93. 《世界儿童》 sjet@vip.sina.com

94. 《小朋友》 xphpy@jcph.com

95. 《好孩子画报》 hhzhb@china.com

96. 《中国儿童报》 005@ccppg.com.cn

97. 《孩子天地》 hztd3h@sina.com

98. 《孩子天地》2 wcongjoy@yahoo.com.cn

99. 小学生创新作文 广西省南宁市建政路37号 530000 itmag@163.com

100. 小雪花 哈尔滨市南岗区阿什河街11号 150001 mychina2008@163.com

101. 小爱迪生 杭州市武林路125号 310006 xads2000@263.net

102. 小学生阅读与写作 长春市自由大街32号 130022 年级段分得细

jjzn@nenu.edu.cn

103. 小学生作文 天津和平区张自忠路189号625室 300020 xxszw@sohu.com

104. 小学生优秀作文 沈阳和平区十一纬路25号110003 各年级作文 xxs@mail.lnpgc.com.cn

105. 课堂内外 成都市人民南路4段11号 610041 小作家园地 xzw.yesnew@163.net

106.21世纪小学生作文 cespc@heinfo.net

107. 小学语文报 ywbs@public.ty.sx.cn

108. 作文周刊 zwzks@public.lf.sx.cn

109. 小学生导刊 网址:www.xxsdk.com.cn

110. 读写算 dxszzs@jm.hb.cninfo.net

111. 小学生语文学习 xxsywxx@1088.com.cn

112. 读读写写 sephwe@seph.com.cn

113. 作文大王 zwdwxx@vip.sina.com

114、安徽《农村孩子报》 吴菁华编辑 wjh006@21cn.com wujinghua333@sina.com

115、山西《作文周刊》 公用邮箱 xxb.zwzk@163.com 中年级版 xxznj.zwzk@163.com

116、广西《小学生创新作文》 龙梅群编辑 itmag@163.com 117、江苏《新语文学习》低年级版 陆琼主编 iamamy_0327@163.com

118、安徽《小学生文学社作品选》 xwsxbjb@mail.cz.ah163.net 119、黑龙江《提前读写报》 tqdxb@yeah.net

120、安徽《巢湖广播电视报》 卢文玉编辑 luwenyusong@sina.com

121、河北《少年素质教育报》 xxywyi@126.com [这是一年级的，以此类推，二年级就把xxyw 后面的yi 改为er ，一直到六年级

122、辽宁《作文与阅读报》 zwyydb@126.com zwyydb@163.com 123、辽宁《优秀作文名师点评》 yzmdx@126.com

124、辽宁《语文辅导报》小学版 ywfdb@126.com ywfdb@163.com 125、山西《新作文》（小学版） 公共邮箱 xiaoxue@xinzuowen.com 低年级版刘小路主编 xiaolu@xinzuowen.com

126、辽宁《作文评点报》（小学版） editor@zwpdb.com低幼版 txchlz@yahoo.com.cn

127、《小学生课程辅导》（阅读与作文版） jiangLa@sina.com (网上找到，还没有验证)

128、湖南《少年作文辅导》 snzwfd@vip.163.com (以前的邮箱，不知道作废没有)

129、重庆《学语文》一二年级版 xueyuwen1@163.com icemoon7777@163.com

130、吉林《小学生作文辅导》（作文与阅读版） tongxin5644811@163.com

131、黑龙江《百家作文指导》小学低年级版 bjzwdnj@126.com 中高

年级 bjzw999@163.com

132、山西《青少年日记》（小学生版） qsnrjyangbo@163.com 133、北京《中国少年儿童》 china.child@263.net

134、辽宁《小学生优秀作文》低年级版 杨学兰编辑 123xuelan@sohu.com

135、江西《聪明泉》少儿版 cmqseb@cmqzz.com

136、重庆《小学生新作文》 xzw@new-class.cn

137、上海《作文世界》小学版 wuyi@jcph.com

138、河南《中小学电脑报》 yaya@pmit.com.cn

139、重庆《世界儿童》 舒欣编辑 shuxin517@yahoo.com.cn 140、四川《小星星/作文100分》 zuowen-100@163.com 141、河北《小学生必读》 xxsbdchina@sohu.com

142、黑龙江《小学阅读指南》 XXYDZN@vip.163.com

143、山西《新课程》三、四年级版“小荷初露”栏目 xkchxy34@sina.com 【习作加点评】

144、吉林《阅读与作文》小学低年级版 刘春艳编辑 YDYZWdi@tom.com

145、吉林《优秀作文选评》（小学版） YXZWxiao@tom.com 146、福建《读写天地/小学生》 duxietiandi@sina.com

147、吉林《小学生阅读世界》 宋春辉编辑 xxsydsj@163.com 148、天津《童话王国》 tonghuawg@126.com

149、吉林《小学生阅读与写作》三四年级：xytky@163.com 一二五

六年级:zhxm_jl@163.com

150、北京《孩子天地/小作家》 xiaozuojia999@126.com 151、河南《金色少年》 jssn08@163.com

152、山西《语文报》（低幼版） “写话展示台” dyb@ywtd.com.cn 153、河北《少年智力开发报》（作文大本营）五六年级：宋晓峰编辑 songxiaofeng6@163.com

（小荷尖尖） 低年级：王丽丽编辑 xbymb@sina.com

154、小学生拼音报社的地址：030012 山西太原市解放南路87号菜园广场

报社的四个产品：

《阿笨猫》abenmao@pinyinbao.com

《小学生拼音报》1511062900@qq.com

《读写》（小学中年级）lihua@pinyinbao.com

《读写》（小学高年级）sunyanhong@pinyinbao.com

155、辽宁《少年大世界》 “小作家园地” sndsja@163.com 156、山东《成长先锋/智慧作文》 xiaojizhe@yahoo.com.cn 157、黑龙江《小雪花/小学快乐作文》 hrml@163.com mm4985@163.com

158、河北《中国小作家》 xzjzzs@163.com

159、甘肃《故事作文》 gszw226@163.com

160、山西《学习报》小学二年级版：xxbxd@126.com 三年级版：xxbxy3@126.com

四年级版：qiuxutao@126.com

161、河南《语言文字报》小学语文低年级版：yywzb@sina.com 中高版：yywzbzg@sina.com

162、河南《作文指导报》小学版公共邮箱：zwzdb@sina.com 低年级版：zwzdbxd@163.com 高年级版： wuanbin@163.com 163、四川《少年科普报》 snkpb@263.net

164、江苏《七彩语文》低年级版 qcxy2008@163.com

165、吉林《开心学作文》小学版 tingyi75@sina.com

166、陕西《快乐作文与阅读》 【只要低年级稿件】 kuaile.8@126.com 《快乐日记》 【要高年级的，必须是日记】happyriji@126.com 167、河北《语文周报》一年级版：ywzbxx1@vip.163.com

168、吉林《作文与做人》（小学精品版） zwyzr@tom.com

169、山东《当代小学生》低年级版：ddxxsd@beelink.com 中高年级版：ddxxsg@beelink.com

170、北京《现代教育报·小学生专刊》 muziwz@sohu.com 171、重庆《少年先锋报》（少年周刊） Lihong15@163.com 172、重庆《今日小学生. 作文大本营》 zwdby@163.com

173、北京《作文导报》 zwdb34@sohu.com zwdb_xxbjb@sina.com 174、北京《少先队小干部》 xiaoganbu@263.net

175、上海《语言文字周报》 sephwe@seph.sh.cn 【021－64377165 】 176、广西《小博士报》（作文周刊） xbsb999@sohu.com 【0771－2848587】

177、甘肃《新世纪. 小学生报》 xlzdb@163.com

178、广东《学习周报》三年级版 xxzby_rj3@126.com [020-86372864] 179、山东《沿海作文报》 zuowenbaoyhxx@126.com 180、作文与考试 zuowenyukaoshi@126.com

181. 东方少年（阳光阅读版） moondod@vip.sina.com 182. 中国校园文学 why369@126.com

183. 快乐语文(中高年级) klywzgxs@126.com

184. 做人与作文 zryzw@126.comguaihuli0806@126.com 185. 课堂内外A 版 ktnwlele@sina.com 186. 作文大王 zwdwxx@vip.sina.com

187. 小学生快乐作文 xxsklzw@126.com

188. 少年作文辅导（小学版） 学生投稿：snzwfd@vip.163.com. 189. 全国优秀作文选 zwx-wy@1088.com.cn

190. 作文世界 wuyi@jcph.com

191. 作文指导报小学高年级 主编武安滨wuanbin@163.com 责编zwzdbxg@163.com www.zwzdb.cn

作文指导报小学中年级 主编武安滨wuanbin@163.com 责编zwzdbxz@163.com www.zwzdb.cn

作文指导报小学低年级 主编武安滨wuanbin@163.com 责编zwzdbxd@163.com www.zwzdb.cn

192. 满分作文 mfzw2005@yahoo.com.cnmfzw2005@126.com 193. 小学生时代 xxssd@zjjyzx.com

194. 中外童话故事 zwth331@sina.com 195. 少年儿童故事报 cstory@mail.hz.zj.cn 196. 百家作文指导 bjzw999@163.com

三年级作文指导

【内容摘要】作文教学是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要是教师忽视了三年级作文起步教学。本文主要依据新的《语文课程标准》对中年级的习作提出的阶段性目标，从提前读写，让习作及早起步；激发兴趣，提高写作热情；开展活动，让习作有物可依；自主积累，为写作提供素材；重视评改，逐步提高写作能力五个方面谈三年级语文起步作文的指导。

【关键词】三年级 作文 指导

当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试而拼命背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事„„这形式种种，我们作为教育者难道不为之心痛吗？学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。但凡教三年级的老师一开始似乎都会反复叮嘱学生 “三年级要写作文了，一定要认真学！”生硬略带命令式的语言只能给学生一种无形的压力。另外，有些老师“心比天高”，刚开始习作就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对习作产生畏惧心理，感觉无从下手。

新的《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”所以，作为中年级的教师，是否要斟酌“语文课程标准”的每句话，把握好中年级习作指导的“度”，做好“摆渡人”，把学生顺利地送到写作的彼岸。如何引导三年级的学生学会写作文呢？我认为可以通过以下五种途径来提高写作的实效性。

一、提前读写，让习作及早起步

汉语拼音是小学生学习语文的多功能工具。掌握好这个工具，能熟练直呼音节，为他们独立识字、独立阅读创造条件。教师可要求一、二年级的学生设“写话本”，在学生识字不多的情况下，要求他们用拼音代替汉字写话和作文，使识字、阅读、作文互相促进。小学生的自读课本对加快识字，培养独立阅读能力，提早起步作文，有不可忽视的作用。教师可鼓励学生积极阅读自读课本，并以引导学生读好自读课本为中介，过渡到阅读其他课外读物，努力使学生拓宽视野，扩大知识面，为起步作文创造条件。此外，加强看图写话的训练，也能加快起步作文的步伐。色彩明艳，有趣的动画，非常吸引学生的注意。教师要充分利用儿童这一特点，多安排看图说话、写话，看图编故事等训练，提高学生的语言表达能力。学生通过课内课外两条渠道的学习，既可以增加识字量，又可以扩大语言积累。

二、激发兴趣，提高写作热情

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。要激发学生的写作兴趣，可以从以下两个方面着手：

㈠、命题，选材要贴近学生的实际

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。根据小学生的心理特点及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”。因此，我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，写他们熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事；写他们观察到的实景实物。这样，写出来的文章才能写得真实、具体、生动，才能避免“假话空话”，学生才能保持写作的兴趣。另外，在作文教学中，也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。

㈡、新课的导入要讲求方式方法

上作文课之前，要注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样。比如：⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，上作文课，教师不妨多采用故事导入，根据实际讲述小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样师生都会感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多教师应毫不吝惜地打个“优”，让学生尝到成功的喜悦。⑵活动式导入。三年级学生精力旺盛、好奇心强。根据这一特点，课前可选择学生都能做的小制作、小实验、游戏等作为导入，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点地写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。⑶情境式导入。创设一定的教学情境，让学生置身其中，发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，自然风光片，成语故事或活动开展的录像等，引导学生看、听、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。

三、开展活动，让习作有物可依

作文来源于生活，学生没有切实的体验，是写不出真切、具体，有感情的文章的，只会胡编，只会笼统，只会呻吟，只会人云亦云。教师要多指导学生观察身边的人，事，物，景，做生活的有心人，观察时先要有目的的组织，指导一些方法，让学生留意活动的过程，用眼看，用脑想。活动后，师生间，生生间要及时地交流，随即就动笔记录下来。记得指导学生写我的课余生活时，我预先没有考虑到学生知识面窄，动手实践机会少的因素，放手让学生去写。结果学生交上来的作文寥寥数行，让我大失所望。那天放学后，我特地把学生留下来，与他们开开心心地玩“老鹰捉小鸡”的游戏。之后，我再布置学生把刚才玩游戏的过程写成文。这次，学生交上来的文章内容具体，语言调皮，文采飞扬，充满童趣。又如：指导学生写一处景物时，我先组织学生到学校附近的中心公园参观。学生置身繁花似锦，绿草茵茵，亭台楼阁的美景，无不为大自然的神奇而惊叹。在他们的笔下，小草、鲜花、小山、流水变得有生命，它们会笑，会说。一篇篇文笔流畅，充满想象，感情真挚的文章脱颖而出。多开展活动比起空洞的说教，反复强调写作方法，布局谋篇，效果要好得多。

四、自主积累，为写作提供素材

“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，

学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。教师可以让学生设“摘抄本”，布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在早读课、辅导课时，开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

五、重视评改，逐步提高写作能力

在三年级的作文教学中，教师对作文的评价，是教师与学生沟通的桥梁，因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情、以情激情。有位教育家说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心，非常希望得到老师的表扬和肯定，因此，我们在作文讲评中，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如：多举行优秀作文展、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。另外，我们也可以借鉴“二次评改法”，让每生准备两本作文本，一本为习作练习用，老师批改提出修改意见后让学生修改，符合作文要求后，老师在原基础上评级，然后誊抄在另一本作文本上，老师再进行二次评改。这样持之以恒，修改作文相信会成为学生的一种自觉行动，成为他们愿做的事。

三年级起步作文教学应以培养写作兴趣为主，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。

【参考文献】《教育文摘》 《语文教师》 《语文课程标准

三年级作文指导

【内容摘要】作文教学是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要是教师忽视了三年级作文起步教学。本文主要依据新的《语文课程标准》对中年级的习作提出的阶段性目标，从提前读写，让习作及早起步；激发兴趣，提高写作热情；开展活动，让习作有物可依；自主积累，为写作提供素材；重视评改，逐步提高写作能力五个方面谈三年级语文起步作文的指导。

【关键词】三年级 作文 指导

当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试而拼命背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事„„这形式种种，我们作为教育者难道不为之心痛吗？学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。但凡教三年级的老师一开始似乎都会反复叮嘱学生 “三年级要写作文了，一定要认真学！”生硬略带命令式的语言只能给学生一种无形的压力。另外，有些老师“心比天高”，刚开始习作就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对习作产生畏惧心理，感觉无从下手。

新的《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”所以，作为中年级的教师，是否要斟酌“语文课程标准”的每句话，把握好中年级习作指导的“度”，做好“摆渡人”，把学生顺利地送到写作的彼岸。如何引导三年级的学生学会写作文呢？我认为可以通过以下五种途径来提高写作的实效性。

一、提前读写，让习作及早起步

汉语拼音是小学生学习语文的多功能工具。掌握好这个工具，能熟练直呼音节，为他们独立识字、独立阅读创造条件。教师可要求一、二年级的学生设“写话本”，在学生识字不多的情况下，要求他们用拼音代替汉字写话和作文，使识字、阅读、作文互相促进。小学生的自读课本对加快识字，培养独立阅读能力，提早起步作文，有不可忽视的作用。教师可鼓励学生积极阅读自读课本，并以引导学生读好自读课本为中介，过渡到阅读其他课外读物，努力使学生拓宽视野，扩大知识面，为起步作文创造条件。此外，加强看图写话的训练，也能加快起步作文的步伐。色彩明艳，有趣的动画，非常吸引学生的注意。教师要充分利用儿童这一特点，多安排看图说话、写话，看图编故事等训练，提高学生的语言表达能力。学生通过课内课外两条渠道的学习，既可以增加识字量，又可以扩大语言积累。

二、激发兴趣，提高写作热情

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。要激发学生的写作兴趣，可以从以下两个方面着手：

㈠、命题，选材要贴近学生的实际

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。根据小学生的心理特点及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”。因此，我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，写他们熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事；写他们观察到的实景实物。这样，写出来的文章才能写得真实、具体、生动，才能避免“假话空话”，学生才能保持写作的兴趣。另外，在作文教学中，也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。

㈡、新课的导入要讲求方式方法

上作文课之前，要注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样。比如：⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，上作文课，教师不妨多采用故事导入，根据实际讲述小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样师生都会感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多教师应毫不吝惜地打个“优”，让学生尝到成功的喜悦。⑵活动式导入。三年级学生精力旺盛、好奇心强。根据这一特点，课前可选择学生都能做的小制作、小实验、游戏等作为导入，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点地写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。⑶情境式导入。创设一定的教学情境，让学生置身其中，发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，自然风光片，成语故事或活动开展的录像等，引导学生看、听、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。

三、开展活动，让习作有物可依

作文来源于生活，学生没有切实的体验，是写不出真切、具体，有感情的文章的，只会胡编，只会笼统，只会呻吟，只会人云亦云。教师要多指导学生观察身边的人，事，物，景，做生活的有心人，观察时先要有目的的组织，指导一些方法，让学生留意活动的过程，用眼看，用脑想。活动后，师生间，生生间要及时地交流，随即就动笔记录下来。记得指导学生写我的课余生活时，我预先没有考虑到学生知识面窄，动手实践机会少的因素，放手让学生去写。结果学生交上来的作文寥寥数行，让我大失所望。那天放学后，我特地把学生留下来，与他们开开心心地玩“老鹰捉小鸡”的游戏。之后，我再布置学生把刚才玩游戏的过程写成文。这次，学生交上来的文章内容具体，语言调皮，文采飞扬，充满童趣。又如：指导学生写一处景物时，我先组织学生到学校附近的中心公园参观。学生置身繁花似锦，绿草茵茵，亭台楼阁的美景，无不为大自然的神奇而惊叹。在他们的笔下，小草、鲜花、小山、流水变得有生命，它们会笑，会说。一篇篇文笔流畅，充满想象，感情真挚的文章脱颖而出。多开展活动比起空洞的说教，反复强调写作方法，布局谋篇，效果要好得多。

四、自主积累，为写作提供素材

“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，

学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。教师可以让学生设“摘抄本”，布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在早读课、辅导课时，开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

五、重视评改，逐步提高写作能力

在三年级的作文教学中，教师对作文的评价，是教师与学生沟通的桥梁，因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情、以情激情。有位教育家说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心，非常希望得到老师的表扬和肯定，因此，我们在作文讲评中，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如：多举行优秀作文展、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。另外，我们也可以借鉴“二次评改法”，让每生准备两本作文本，一本为习作练习用，老师批改提出修改意见后让学生修改，符合作文要求后，老师在原基础上评级，然后誊抄在另一本作文本上，老师再进行二次评改。这样持之以恒，修改作文相信会成为学生的一种自觉行动，成为他们愿做的事。

三年级起步作文教学应以培养写作兴趣为主，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。

【参考文献】《教育文摘》 《语文教师》 《语文课程标准

小学暑假作文100字专题 一年级作文 二年级作文 三年级作文 四年级作文 五年级作文 六年级作文 小学生日记 小学生周记 小学生议论文 日记 小学生写景作文 小学生写人作文 暑假作文 暑假日记 周记 二年级小学生暑假作文100字：快乐的暑假 二年级小学生暑假作文100字：暑假生活 小学生暑假作文大全100字 小学三年级暑假作文100字范文：快乐的暑假生活 一年级快乐暑假作文100字：练字 小学生一年级快乐的暑假作文100字：快乐的暑假 暑假作文100字：停电记 点击查看更多信息

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第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目 请参赛选手在所属年级三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成绩无效。说明：每个年级组的第三道题目为科普（科幻）类命题。

小学三年级

1、淘气包 2、争吵以后 3、如果我有翅膀

小学四年级

4、嘘„„保密！ 5、我迷上（ ）（先将题目补充完整，再作文） 6、我的魔镜

小学五年级

7、我不想长大 8、特殊的作业 9、奇境漫游

小学六年级

10、一个没有结局的故事 11、大人的事说不清

12、我来到（ ）星球（先将题目补充完整，再作文） 第25届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2009） （一）小学三年级组 1他（她）是个开心果 2当---来到我家 （二）小学四年级组 3闯祸

4最快乐的时候

（三）小学五年级组 5给的快乐 6悄悄话

（四）小学六年级组 7偶然的发现

8向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008） （一）小学三年级组 （1）给××画个相 （2）我做了一个美梦 （3）告诉你一个平凡的人 （二）小学四年级组 （1）今年上学不缴费 （2）校门口的私家车 （3）假如我是„„ （三）小学五年级组 （１）日日想来夜夜盼 （２）雪后

（３）难忘的除夕夜 （四）小学六年级组 （1）赤橙黄绿青蓝紫 （2）陪读路上 （3）落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007） 1小学三年级： 《最想祝福你》

《一只蜗牛的幸福旅行》 《从窗口上看到》; 2、小学四年级： 《校门一瞬》

《没有翅膀也能飞翔》 《我过了一把 瘾》 3、小学五年级： 《承诺的故事》

《我听见 在歌唱》 《当别人把我绊倒》 4、小学六年级： 《倾诉如歌》 《花儿努力开放》 《被 遗忘的角落》 第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006） 一小学三年级组：

1. 动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）

2. 快乐的“丑小鸭” 3. 自己动手

二、小学四年级组： 4. 路边小贩

5. 真爽，这回我说了算 6. 赢了自己

三、小学五年级组： 7. 难忘老师（家长）那双眼 8. 给爸爸画个像 9. 阳光一缕

四、小学六年级组： 10. 人在画中 11. 心中的锁 12. 门

第21届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2005）

一 小学三年级 1 看我的

2 我最喜欢的游戏 3 培优路上

二 小学四年级 4 你真棒 5 角落

6 天上的星星在说话 三 小学五年级 7 给我一点时间 8我的前后左右 9绿草地

四 小学六年级 10 沉重的脚步 11 我看„„热 12 大海牧场

第20届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2004）

一 小学三年级

1、那双盯着我的眼睛 2、照片上了光荣榜 3、家中来客 二 小学四年级

1、爷爷（奶奶）的拐杖 2、给点阳光就灿烂 3、××打工归

4、大人的事情说不清（旧题新作） 三 小学五年级 1、收藏 2、家庭调色盘 3、读不懂的母爱 4、以带宇宙寻找生命为题，写一篇科幻作文，题目自拟。 四 小学六年级 1、钥匙 2、制作美丽 3、最不想丢下的

4、漫话漫画：儿子去应聘 5、话题作文

小鱼问大鱼：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点危险。怎样才能得到这样的美味而又能保证安全呢？”“我的孩子，”大鱼说：“这两者是不能兼存的，最安全的办法就是绝不吃它。”“可他们说，那是最便宜的，因为它不需要付出任何代价。”小鱼说。“这可全错了，”大鱼说：“最便宜很可能是最贵的，因为它需要别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面藏着一只鱼钩。”

以此为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限。 第19届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2003）

一 小学三年级

1、请根据下面内容编一个故事 参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了„„ 2、参赛“楚才” 3、别小瞧我 二 小学四年级 1、梦想向我招手 2、宇宙外的传说

3、漫话漫画，题目自拟 三 小学五年级 1、饭桌上的故事

2、我能设计这样的房子 3、郁金香情思 四 小学六年级 2、我是一座桥

3、漫话漫画，题目自拟

第18届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2002）

一 小学三年级

1、想象作文，题目自拟

森林中有很多动物，请选三种动物编写一个故事 2、学会自理 3、播种

二 小学四年级 1、我的书架 2、新队员 3、相约在春天 （二）少年组 1、我的同桌

2、听妈妈讲过去的故事 3、如果人类失去了地球 三 小学五年级 1、又到山花烂漫时 2、月光下

3、话题作文 题目自拟

半截橡皮，一把小刀，一张白纸 四 小学六年级 1、家乡特产 2、含泪的笑

3、话题作文，题目自拟 4、一辆陈旧的的士 请据此写一篇说理的作文

第17届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2001）

一 小学三年级 1、我征服了害怕

2、我的奇思妙想

3、红灯绿灯

4、文具聊天室

5、难忘的体验

二 小学四年级

1、我征服了害怕

2、我的奇思妙想

3、红灯绿灯

4、文具聊天室

5、难忘的体验

三 小学五年级

1、同龄人——刘思影

2、绿色橄榄树

3、街上的错别字

4、锁不住的心

5、一串快乐的音符

四 小学六年级

1、同龄人——刘思影

2、绿色橄榄树

3、街上的错别字

4、锁不住的心

5、一串快乐的音符

第16届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2000）

一 小学三年级 1、我的乐园 2、调皮的滋味 3、啊，玩具 二 小学四年级 1、欢乐家庭 2、礼物 3、和爱一起成长 三 小学五年级 1、最想做的一件事 2、一缕春光 3、承诺 四 小学六年级 1、意料之外 2、绿色的梦 3、看图作文，展开想象，文题自拟，写一篇记叙文。

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目 请参赛选手在所属年级三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成绩无效。说明：每个年级组的第三道题目为科普（科幻）类命题。

小学三年级

1、淘气包 2、争吵以后 3、如果我有翅膀

小学四年级

4、嘘„„保密！ 5、我迷上（ ）（先将题目补充完整，再作文） 6、我的魔镜

小学五年级

7、我不想长大 8、特殊的作业 9、奇境漫游

小学六年级

10、一个没有结局的故事 11、大人的事说不清

12、我来到（ ）星球（先将题目补充完整，再作文） 第25届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2009） （一）小学三年级组 1他（她）是个开心果 2当---来到我家 （二）小学四年级组 3闯祸

4最快乐的时候

（三）小学五年级组 5给的快乐 6悄悄话

（四）小学六年级组 7偶然的发现

8向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008） （一）小学三年级组 （1）给××画个相 （2）我做了一个美梦 （3）告诉你一个平凡的人 （二）小学四年级组 （1）今年上学不缴费 （2）校门口的私家车 （3）假如我是„„ （三）小学五年级组 （１）日日想来夜夜盼 （２）雪后

（３）难忘的除夕夜 （四）小学六年级组 （1）赤橙黄绿青蓝紫 （2）陪读路上 （3）落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007） 1小学三年级： 《最想祝福你》

《一只蜗牛的幸福旅行》 《从窗口上看到》; 2、小学四年级： 《校门一瞬》

《没有翅膀也能飞翔》 《我过了一把 瘾》 3、小学五年级： 《承诺的故事》

《我听见 在歌唱》 《当别人把我绊倒》 4、小学六年级： 《倾诉如歌》 《花儿努力开放》 《被 遗忘的角落》 第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006） 一小学三年级组：

1. 动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）

2. 快乐的“丑小鸭” 3. 自己动手

二、小学四年级组： 4. 路边小贩

5. 真爽，这回我说了算 6. 赢了自己

三、小学五年级组： 7. 难忘老师（家长）那双眼 8. 给爸爸画个像 9. 阳光一缕

四、小学六年级组： 10. 人在画中 11. 心中的锁 12. 门

第21届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2005）

一 小学三年级 1 看我的

2 我最喜欢的游戏 3 培优路上

二 小学四年级 4 你真棒 5 角落

6 天上的星星在说话 三 小学五年级 7 给我一点时间 8我的前后左右 9绿草地

四 小学六年级 10 沉重的脚步 11 我看„„热 12 大海牧场

第20届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2004）

一 小学三年级

1、那双盯着我的眼睛 2、照片上了光荣榜 3、家中来客 二 小学四年级

1、爷爷（奶奶）的拐杖 2、给点阳光就灿烂 3、××打工归

4、大人的事情说不清（旧题新作） 三 小学五年级 1、收藏 2、家庭调色盘 3、读不懂的母爱 4、以带宇宙寻找生命为题，写一篇科幻作文，题目自拟。 四 小学六年级 1、钥匙 2、制作美丽 3、最不想丢下的

4、漫话漫画：儿子去应聘 5、话题作文

小鱼问大鱼：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点危险。怎样才能得到这样的美味而又能保证安全呢？”“我的孩子，”大鱼说：“这两者是不能兼存的，最安全的办法就是绝不吃它。”“可他们说，那是最便宜的，因为它不需要付出任何代价。”小鱼说。“这可全错了，”大鱼说：“最便宜很可能是最贵的，因为它需要别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面藏着一只鱼钩。”

以此为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限。 第19届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2003）

一 小学三年级

1、请根据下面内容编一个故事 参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了„„ 2、参赛“楚才” 3、别小瞧我 二 小学四年级 1、梦想向我招手 2、宇宙外的传说

3、漫话漫画，题目自拟 三 小学五年级 1、饭桌上的故事

2、我能设计这样的房子 3、郁金香情思 四 小学六年级 2、我是一座桥

3、漫话漫画，题目自拟

第18届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2002）

一 小学三年级

1、想象作文，题目自拟

森林中有很多动物，请选三种动物编写一个故事 2、学会自理 3、播种

二 小学四年级 1、我的书架 2、新队员 3、相约在春天 （二）少年组 1、我的同桌

2、听妈妈讲过去的故事 3、如果人类失去了地球 三 小学五年级 1、又到山花烂漫时 2、月光下

3、话题作文 题目自拟

半截橡皮，一把小刀，一张白纸 四 小学六年级 1、家乡特产 2、含泪的笑

3、话题作文，题目自拟 4、一辆陈旧的的士 请据此写一篇说理的作文

第17届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2001）

一 小学三年级 1、我征服了害怕

2、我的奇思妙想

3、红灯绿灯

4、文具聊天室

5、难忘的体验

二 小学四年级

1、我征服了害怕

2、我的奇思妙想

3、红灯绿灯

4、文具聊天室

5、难忘的体验

三 小学五年级

1、同龄人——刘思影

2、绿色橄榄树

3、街上的错别字

4、锁不住的心

5、一串快乐的音符

四 小学六年级

1、同龄人——刘思影

2、绿色橄榄树

3、街上的错别字

4、锁不住的心

5、一串快乐的音符

第16届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2000）

一 小学三年级 1、我的乐园 2、调皮的滋味 3、啊，玩具 二 小学四年级 1、欢乐家庭 2、礼物 3、和爱一起成长 三 小学五年级 1、最想做的一件事 2、一缕春光 3、承诺 四 小学六年级 1、意料之外 2、绿色的梦 3、看图作文，展开想象，文题自拟，写一篇记叙文。

2012年第28届3—6年级楚才作文竞赛题

小学三年级组试题

【真题】《真逗！》《同桌冤家》《小动物狂欢》

小学四年级组试题

【真题】《小纸条》《自作聪明》《彩虹上的家》

小学五年级组试题

【真题】《美景·美境》《第一次碰壁》《神奇密码》

小学六年级组试题

【真题】《面具》《插曲》《梦想芯片》

第27届的题目

3年级试题：《吹牛》《可爱的他（它）》《我是隐身人》

4年级试题：《中计》《书包里的秘密》《我捡到一个漂流瓶》

5年级试题：《小孩的世界你不懂》《咱们班的大新闻》《来自外星的电话》

6年级试题：《窗外》《真想做个“坏”孩子》《移动城堡》

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目

请参赛选手在所属年级三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成绩无效。说明：每个年级组的第三道题目为科普（科幻）类命题。

小学三年级

1、淘气包 2、争吵以后 3、如果我有翅膀

小学四年级

4、嘘„„保密！

5、我迷上了（ ）（先将题目补充完整，再作文）

6、我的魔镜

小学五年级

7、我不想长大 8、特殊的作业 9、奇境漫游

小学六年级

10、一个没有结局的故事 11、大人的事说不清

12、我来到（ ）星球（先将题目补充完整，再作文）

第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009）

（一）小学三年级组

1他（她）是个开心果2当---来到我家

（二）小学四年级组

3闯祸4最快乐的时候

（三）小学五年级组

5给的快乐6悄悄话

（四）小学六年级组

7偶然的发现8向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008）

（一）小学三年级组

（1）给××画个相（2）我做了一个美梦（3）告诉你一个平凡的人

（二）小学四年级组

（1）今年上学不缴费（2）校门口的私家车（3）假如我是„„

（三）小学五年级组

（１）日日想来夜夜盼（２）雪后（３）难忘的除夕夜

（四）小学六年级组

（1）赤橙黄绿青蓝紫（2）陪读路上（3）落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007）

1小学三年级：

《最想祝福你》《一只蜗牛的幸福旅行》《从窗口上看到》;

2、小学四年级：

《校门一瞬》《没有翅膀也能飞翔》《我过了一把 瘾》

3、小学五年级：

《承诺的故事》《我听见 在歌唱》《当别人把我绊倒》

4、小学六年级：

《倾诉如歌》《花儿努力开放》《被 遗忘的角落》

第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006）

一小学三年级组：

1. 动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）2. 快乐的“丑小鸭”

3. 自己动手

二、小学四年级组：

4. 路边小贩5. 真爽，这回我说了算6. 赢了自己

三、小学五年级组：

7. 难忘老师（家长）那双眼8. 给爸爸画个像9. 阳光一缕

四、小学六年级组：

10. 人在画中11. 心中的锁12. 门

第21届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2005）

小学三年级

1 看我的2 我最喜欢的游戏3 培优路上

小学四年级

4 你真棒5 角落6 天上的星星在说话

小学五年级

7 给我一点时间8我的前后左右9绿草地

小学六年级

10 沉重的脚步11 我看„„热12 大海牧场

第20届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2004）

小学三年级

1、那双盯着我的眼睛2、照片上了光荣榜3、家中来客

小学四年级

1、爷爷（奶奶）的拐杖2、给点阳光就灿烂3、××打工归

4、大人的事情说不清（旧题新作）

小学五年级

1、收藏2、家庭调色盘3、读不懂的母爱

4、以带宇宙寻找生命为题，写一篇科幻作文，题目自拟。

小学六年级

1、钥匙2、制作美丽3、最不想丢下的4、漫话漫画：儿子去应聘

5、话题作文:小鱼问大鱼：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点危险。怎样才能得到这样的美味而又能保证安全呢？”“我的孩子，”大鱼说：“这两者是不能兼存的，最安全的办法就

是绝不吃它。”“可他们说，那是最便宜的，因为它不需要付出任何代价。”小鱼说。“这可全错了，”大鱼说：“最便宜很可能是最贵的，因为它需要别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面藏着一只鱼钩。” 以此为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限。

第19届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2003）

小学三年级

1、请根据下面内容编一个故事

参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了……

2、参赛“楚才”3、别小瞧我

小学四年级

1、梦想向我招手2、宇宙外的传说3、漫话漫画，题目自拟

境外试题

1、请根据下面内容编一个故事

参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了„„

2、别小瞧我3、梦想向我招手4、宇宙外的传说5、漫话漫画，题目自拟

小学五年级

1、饭桌上的故事2、我能设计这样的房子3、郁金香情思

小学六年级

2、我是一座桥3、漫话漫画，题目自拟

境外试题

1、我想做个魔术师2、饭桌上的故事3、郁金香情思

4、我是一包调味品5、漫话漫画，题目自拟

第18届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2002）

一 小学三年级

（2002年5月11日北京、上海、武汉、深圳、河南、宜昌等13个国内分赛场同时开赛）

1、想象作文，题目自拟

森林中有很多动物，请选三种动物编写一个故事

2、学会自理3、播种

境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天2、写一封信给妈妈3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌2、听妈妈讲过去的故事3、如果人类失去了地球

小学四年级

（2002年5月11日北京、上海、武汉、深圳、河南、宜昌等13个国内分赛场同时开赛）

1、我的书架2、新队员3、相约在春天

境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天2、写一封信给妈妈3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌2、听妈妈讲过去的故事3、如果人类失去了地球

小学五年级

1、又到山花烂漫时2、月光下

3、话题作文 题目自拟

半截橡皮，一把小刀，一张白纸

小学六年级

1、家乡特产2、含泪的笑3、话题作文，题目自拟

4、一辆陈旧的的士 请据此写一篇说理的作文

境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天2、写一封信给妈妈3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌2、听妈妈讲过去的故事3、如果人类失去了地球

第17届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2001）

一 小学三年级

（2001年4月21日台湾、香港、美国、加拿大、新西兰、新加坡、英国等分赛场拟同步开赛）

1、我征服了害怕2、我的奇思妙想3、红灯绿灯

4、文具聊天室5、难忘的体验

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月·圆月2、风轻轻 雨蒙蒙3、照片

4、天涯情思 5、碧水蓝天

小学四年级

（2001年4月21日台湾、香港、美国、加拿大、新西兰、新加坡、英国等分赛场拟同步开赛）

1、我征服了害怕2、我的奇思妙想3、红灯绿灯

4、文具聊天室5、难忘的体验

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月2、风轻轻 雨蒙蒙3、照片

4、天涯情思5、碧水蓝天

小学五年级

1、同龄人——刘思影2、绿色橄榄树3、街上的错别字

4、锁不住的心5、一串快乐的音符

小学六年级

1、同龄人——刘思影2、绿色橄榄树3、街上的错别字

4、锁不住的心5、一串快乐的音符

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月2、风轻轻 雨蒙蒙3、照片

4、天涯情思5、碧水蓝天

第16届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2000）

小学三年级

1、我的乐园2、调皮的滋味3、啊，玩具

小学四年级

1、欢乐家庭2、礼物3、和爱一起成长

通用卷（境外卷）

1、手拉手2、心语3、同在一片蓝天下

4、中国西部畅想曲5、走进互联网

小学五年级

1、最想做的一件事2、一缕春光3、承诺

小学六年级

1、意料之外2、绿色的梦3、看图作文，展开想象，文题自拟，写一篇记叙文。 通用卷（境外卷）

1、手拉手2、心语3、同在一片蓝天下

4、中国西部畅想曲5、走进互联网

2012年第28届3—6年级楚才作文竞赛题

小学三年级组试题

【真题】《真逗！》《同桌冤家》《小动物狂欢》

小学四年级组试题

【真题】《小纸条》《自作聪明》《彩虹上的家》

小学五年级组试题

【真题】《美景·美境》《第一次碰壁》《神奇密码》

小学六年级组试题

【真题】《面具》《插曲》《梦想芯片》

第27届的题目

3年级试题：《吹牛》《可爱的他（它）》《我是隐身人》

4年级试题：《中计》《书包里的秘密》《我捡到一个漂流瓶》

5年级试题：《小孩的世界你不懂》《咱们班的大新闻》《来自外星的电话》

6年级试题：《窗外》《真想做个“坏”孩子》《移动城堡》

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目

请参赛选手在所属年级三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成绩无效。说明：每个年级组的第三道题目为科普（科幻）类命题。

小学三年级

1、淘气包 2、争吵以后 3、如果我有翅膀

小学四年级

4、嘘„„保密！

5、我迷上了（ ）（先将题目补充完整，再作文）

6、我的魔镜

小学五年级

7、我不想长大 8、特殊的作业 9、奇境漫游

小学六年级

10、一个没有结局的故事 11、大人的事说不清

12、我来到（ ）星球（先将题目补充完整，再作文）

第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009）

（一）小学三年级组

1他（她）是个开心果2当---来到我家

（二）小学四年级组

3闯祸4最快乐的时候

（三）小学五年级组

5给的快乐6悄悄话

（四）小学六年级组

7偶然的发现8向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008）

（一）小学三年级组

（1）给××画个相（2）我做了一个美梦（3）告诉你一个平凡的人

（二）小学四年级组

（1）今年上学不缴费（2）校门口的私家车（3）假如我是„„

（三）小学五年级组

（１）日日想来夜夜盼（２）雪后（３）难忘的除夕夜

（四）小学六年级组

（1）赤橙黄绿青蓝紫（2）陪读路上（3）落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007）

1小学三年级：

《最想祝福你》《一只蜗牛的幸福旅行》《从窗口上看到》;

2、小学四年级：

《校门一瞬》《没有翅膀也能飞翔》《我过了一把 瘾》

3、小学五年级：

《承诺的故事》《我听见 在歌唱》《当别人把我绊倒》

4、小学六年级：

《倾诉如歌》《花儿努力开放》《被 遗忘的角落》

第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006）

一小学三年级组：

1. 动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）2. 快乐的“丑小鸭”

3. 自己动手

二、小学四年级组：

4. 路边小贩5. 真爽，这回我说了算6. 赢了自己

三、小学五年级组：

7. 难忘老师（家长）那双眼8. 给爸爸画个像9. 阳光一缕

四、小学六年级组：

10. 人在画中11. 心中的锁12. 门

第21届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2005）

小学三年级

1 看我的2 我最喜欢的游戏3 培优路上

小学四年级

4 你真棒5 角落6 天上的星星在说话

小学五年级

7 给我一点时间8我的前后左右9绿草地

小学六年级

10 沉重的脚步11 我看„„热12 大海牧场

第20届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2004）

小学三年级

1、那双盯着我的眼睛2、照片上了光荣榜3、家中来客

小学四年级

1、爷爷（奶奶）的拐杖2、给点阳光就灿烂3、××打工归

4、大人的事情说不清（旧题新作）

小学五年级

1、收藏2、家庭调色盘3、读不懂的母爱

4、以带宇宙寻找生命为题，写一篇科幻作文，题目自拟。

小学六年级

1、钥匙2、制作美丽3、最不想丢下的4、漫话漫画：儿子去应聘

5、话题作文:小鱼问大鱼：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点危险。怎样才能得到这样的美味而又能保证安全呢？”“我的孩子，”大鱼说：“这两者是不能兼存的，最安全的办法就

是绝不吃它。”“可他们说，那是最便宜的，因为它不需要付出任何代价。”小鱼说。“这可全错了，”大鱼说：“最便宜很可能是最贵的，因为它需要别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面藏着一只鱼钩。” 以此为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限。

第19届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2003）

小学三年级

1、请根据下面内容编一个故事

参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了……

2、参赛“楚才”3、别小瞧我

小学四年级

1、梦想向我招手2、宇宙外的传说3、漫话漫画，题目自拟

境外试题

1、请根据下面内容编一个故事

参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了„„

2、别小瞧我3、梦想向我招手4、宇宙外的传说5、漫话漫画，题目自拟

小学五年级

1、饭桌上的故事2、我能设计这样的房子3、郁金香情思

小学六年级

2、我是一座桥3、漫话漫画，题目自拟

境外试题

1、我想做个魔术师2、饭桌上的故事3、郁金香情思

4、我是一包调味品5、漫话漫画，题目自拟

第18届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2002）

一 小学三年级

（2002年5月11日北京、上海、武汉、深圳、河南、宜昌等13个国内分赛场同时开赛）

1、想象作文，题目自拟

森林中有很多动物，请选三种动物编写一个故事

2、学会自理3、播种

境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天2、写一封信给妈妈3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌2、听妈妈讲过去的故事3、如果人类失去了地球

小学四年级

（2002年5月11日北京、上海、武汉、深圳、河南、宜昌等13个国内分赛场同时开赛）

1、我的书架2、新队员3、相约在春天

境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天2、写一封信给妈妈3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌2、听妈妈讲过去的故事3、如果人类失去了地球

小学五年级

1、又到山花烂漫时2、月光下

3、话题作文 题目自拟

半截橡皮，一把小刀，一张白纸

小学六年级

1、家乡特产2、含泪的笑3、话题作文，题目自拟

4、一辆陈旧的的士 请据此写一篇说理的作文

境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天2、写一封信给妈妈3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌2、听妈妈讲过去的故事3、如果人类失去了地球

第17届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2001）

一 小学三年级

（2001年4月21日台湾、香港、美国、加拿大、新西兰、新加坡、英国等分赛场拟同步开赛）

1、我征服了害怕2、我的奇思妙想3、红灯绿灯

4、文具聊天室5、难忘的体验

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月·圆月2、风轻轻 雨蒙蒙3、照片

4、天涯情思 5、碧水蓝天

小学四年级

（2001年4月21日台湾、香港、美国、加拿大、新西兰、新加坡、英国等分赛场拟同步开赛）

1、我征服了害怕2、我的奇思妙想3、红灯绿灯

4、文具聊天室5、难忘的体验

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月2、风轻轻 雨蒙蒙3、照片

4、天涯情思5、碧水蓝天

小学五年级

1、同龄人——刘思影2、绿色橄榄树3、街上的错别字

4、锁不住的心5、一串快乐的音符

小学六年级

1、同龄人——刘思影2、绿色橄榄树3、街上的错别字

4、锁不住的心5、一串快乐的音符

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月2、风轻轻 雨蒙蒙3、照片

4、天涯情思5、碧水蓝天

第16届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2000）

小学三年级

1、我的乐园2、调皮的滋味3、啊，玩具

小学四年级

1、欢乐家庭2、礼物3、和爱一起成长

通用卷（境外卷）

1、手拉手2、心语3、同在一片蓝天下

4、中国西部畅想曲5、走进互联网

小学五年级

1、最想做的一件事2、一缕春光3、承诺

小学六年级

1、意料之外2、绿色的梦3、看图作文，展开想象，文题自拟，写一篇记叙文。 通用卷（境外卷）

1、手拉手2、心语3、同在一片蓝天下

4、中国西部畅想曲5、走进互联网

第28届3—6年级楚才作文竞赛题

小学三年级组试题

【真题】《真逗！》《同桌冤家》《小动物狂欢》

小学四年级组试题

【真题】《小纸条》《自作聪明》《彩虹上的家》

小学五年级组试题

【真题】《美景·美境》《第一次碰壁》《神奇密码》

小学六年级组试题

【真题】《面具》《插曲》《梦想芯片》

第27届的题目

3年级试题：《吹牛》《可爱的他（它）》《我是隐身人》

4年级试题：《中计》《书包里的秘密》《我捡到一个漂流瓶》 5年级试题：《小孩的世界你不懂》《咱们班的大新闻》《来自外星的电话》

6年级试题：《窗外》《真想做个“坏”孩子》《移动城堡》

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目 请参赛选手在所属年级三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成绩无效。说明：每个年级组的第三道题目为科普（科幻）类命题。

小学三年级

1、淘气包

2、争吵以后

3、如果我有翅膀

小学四年级

4、嘘……保密！

5、我迷上了（ ）（先将题目补充完整，再作文）

6、我的魔镜

小学五年级

7、我不想长大

8、特殊的作业

9、奇境漫游

小学六年级

10、一个没有结局的故事

11、大人的事说不清

12、我来到（ ）星球（先将题目补充完整，再作文）

第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009）

（一）小学三年级组

1他（她）是个开心果

2当---来到我家

（二）小学四年级组

3闯祸

4最快乐的时候

（三）小学五年级组

5给的快乐

6悄悄话

（四）小学六年级组

7偶然的发现

8向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008）

（一）小学三年级组

（1）给××画个相

（2）我做了一个美梦

（3）告诉你一个平凡的人

（二）小学四年级组

（1）今年上学不缴费

（2）校门口的私家车

（3）假如我是……

（三）小学五年级组

（１）日日想来夜夜盼

（２）雪后

（３）难忘的除夕夜

（四）小学六年级组

（1）赤橙黄绿青蓝紫

（2）陪读路上

（3）落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007） 1小学三年级：

《最想祝福你》

《一只蜗牛的幸福旅行》

《从窗口上看到》;

2、小学四年级：

《校门一瞬》

《没有翅膀也能飞翔》

《我过了一把 瘾》

3、小学五年级：

《承诺的故事》

《我听见 在歌唱》

《当别人把我绊倒》

4、小学六年级：

《倾诉如歌》

《花儿努力开放》

《被 遗忘的角落》

第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006） 一小学三年级组：

1. 动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）

2. 快乐的“丑小鸭”

3. 自己动手

二、小学四年级组：

4. 路边小贩

5. 真爽，这回我说了算

6. 赢了自己

三、小学五年级组：

7. 难忘老师（家长）那双眼

8. 给爸爸画个像

9. 阳光一缕

四、小学六年级组：

10. 人在画中

11. 心中的锁

12. 门

第21届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2005）

一 小学三年级

1 看我的

2 我最喜欢的游戏

3 培优路上

二 小学四年级

4 你真棒

5 角落

6 天上的星星在说话

三 小学五年级

7 给我一点时间

8我的前后左右

9绿草地

四 小学六年级

10 沉重的脚步

11 我看……热

12 大海牧场

第20届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2004）

一 小学三年级

1、那双盯着我的眼睛

2、照片上了光荣榜

3、家中来客

二 小学四年级

1、爷爷（奶奶）的拐杖

2、给点阳光就灿烂

3、××打工归

4、大人的事情说不清（旧题新作）

三 小学五年级

1、收藏

2、家庭调色盘

3、读不懂的母爱

4、以带宇宙寻找生命为题，写一篇科幻作文，题目自拟。

四 小学六年级

1、钥匙

2、制作美丽

3、最不想丢下的

4、漫话漫画：儿子去应聘

5、话题作文

小鱼问大鱼：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点危险。怎样才能得到这样的美味而又能保证安全呢？”“我的孩子，”大鱼说：“这两者是不能兼存的，最安全的办法就是绝不吃它。”“可他们说，那是最便宜的，因为它不需要付出任何代价。”小鱼说。“这可全错了，”大鱼说：“最便宜很可能是最贵的，因为它需

要别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面藏着一只鱼钩。” 以此为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限。

第19届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2003）

一 小学三年级

1、请根据下面内容编一个故事

参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了……

2、参赛“楚才”

3、别小瞧我

二 小学四年级

1、梦想向我招手

2、宇宙外的传说

3、漫话漫画，题目自拟

境外试题

1、请根据下面内容编一个故事

参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了……

2、别小瞧我

3、梦想向我招手

4、宇宙外的传说

5、漫话漫画，题目自拟

三 小学五年级

1、饭桌上的故事

2、我能设计这样的房子

3、郁金香情思

四 小学六年级

2、我是一座桥

3、漫话漫画，题目自拟

境外试题

1、我想做个魔术师

2、饭桌上的故事

3、郁金香情思

4、我是一包调味品

5、漫话漫画，题目自拟

第18届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2002）

一 小学三年级

（2002年5月11日北京、上海、武汉、深圳、河南、宜昌等13个国内分赛场同时开赛）

1、想象作文，题目自拟

森林中有很多动物，请选三种动物编写一个故事

2、学会自理

3、播种

境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天

2、写一封信给妈妈

3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌

2、听妈妈讲过去的故事

3、如果人类失去了地球

二 小学四年级

（2002年5月11日北京、上海、武汉、深圳、河南、宜昌等13个国内分赛场同时开赛）

1、我的书架

2、新队员

3、相约在春天

境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天

2、写一封信给妈妈

3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌

2、听妈妈讲过去的故事

3、如果人类失去了地球

三 小学五年级

1、又到山花烂漫时

2、月光下

3、话题作文 题目自拟

半截橡皮，一把小刀，一张白纸

四 小学六年级

1、家乡特产

2、含泪的笑

3、话题作文，题目自拟

4、一辆陈旧的的士 请据此写一篇说理的作文 境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天

2、写一封信给妈妈

3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌

2、听妈妈讲过去的故事

3、如果人类失去了地球

第17届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2001）

一 小学三年级

（2001年4月21日台湾、香港、美国、加拿大、新西兰、新加坡、英国等分赛场拟同步开赛）

1、我征服了害怕

2、我的奇思妙想

3、红灯绿灯

4、文具聊天室

5、难忘的体验

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月·圆月

2、风轻轻 雨蒙蒙

3、照片

4、天涯情思

5、碧水蓝天

二 小学四年级

（2001年4月21日台湾、香港、美国、加拿大、新西兰、新加坡、

英国等分赛场拟同步开赛）

1、我征服了害怕

2、我的奇思妙想

3、红灯绿灯

4、文具聊天室

5、难忘的体验

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月

2、风轻轻 雨蒙蒙

3、照片

4、天涯情思

5、碧水蓝天

三 小学五年级

1、同龄人——刘思影

2、绿色橄榄树

3、街上的错别字

4、锁不住的心

5、一串快乐的音符

四 小学六年级

1、同龄人——刘思影

2、绿色橄榄树

3、街上的错别字

4、锁不住的心

5、一串快乐的音符

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月

2、风轻轻 雨蒙蒙

3、照片

4、天涯情思

5、碧水蓝天

第16届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2000）

一 小学三年级

1、我的乐园

2、调皮的滋味

3、啊，玩具

二 小学四年级

1、欢乐家庭

2、礼物

3、和爱一起成长

通用卷（境外卷）

1、手拉手

2、心语

3、同在一片蓝天下

4、中国西部畅想曲

5、走进互联网

三 小学五年级

1、最想做的一件事

2、一缕春光

3、承诺

四 小学六年级

1、意料之外

2、绿色的梦

3、看图作文，展开想象，文题自拟，写一篇记叙文。 通用卷（境外卷）

1、手拉手

2、心语

3、同在一片蓝天下

4、中国西部畅想曲

5、走进互联网

第28届3—6年级楚才作文竞赛题

小学三年级组试题

【真题】《真逗！》《同桌冤家》《小动物狂欢》

小学四年级组试题

【真题】《小纸条》《自作聪明》《彩虹上的家》

小学五年级组试题

【真题】《美景·美境》《第一次碰壁》《神奇密码》

小学六年级组试题

【真题】《面具》《插曲》《梦想芯片》

第27届的题目

3年级试题：《吹牛》《可爱的他（它）》《我是隐身人》

4年级试题：《中计》《书包里的秘密》《我捡到一个漂流瓶》 5年级试题：《小孩的世界你不懂》《咱们班的大新闻》《来自外星的电话》

6年级试题：《窗外》《真想做个“坏”孩子》《移动城堡》

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目 请参赛选手在所属年级三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成绩无效。说明：每个年级组的第三道题目为科普（科幻）类命题。

小学三年级

1、淘气包

2、争吵以后

3、如果我有翅膀

小学四年级

4、嘘……保密！

5、我迷上了（ ）（先将题目补充完整，再作文）

6、我的魔镜

小学五年级

7、我不想长大

8、特殊的作业

9、奇境漫游

小学六年级

10、一个没有结局的故事

11、大人的事说不清

12、我来到（ ）星球（先将题目补充完整，再作文）

第25届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2009）

（一）小学三年级组

1他（她）是个开心果

2当---来到我家

（二）小学四年级组

3闯祸

4最快乐的时候

（三）小学五年级组

5给的快乐

6悄悄话

（四）小学六年级组

7偶然的发现

8向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008）

（一）小学三年级组

（1）给××画个相

（2）我做了一个美梦

（3）告诉你一个平凡的人

（二）小学四年级组

（1）今年上学不缴费

（2）校门口的私家车

（3）假如我是……

（三）小学五年级组

（１）日日想来夜夜盼

（２）雪后

（３）难忘的除夕夜

（四）小学六年级组

（1）赤橙黄绿青蓝紫

（2）陪读路上

（3）落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007） 1小学三年级：

《最想祝福你》

《一只蜗牛的幸福旅行》

《从窗口上看到》;

2、小学四年级：

《校门一瞬》

《没有翅膀也能飞翔》

《我过了一把 瘾》

3、小学五年级：

《承诺的故事》

《我听见 在歌唱》

《当别人把我绊倒》

4、小学六年级：

《倾诉如歌》

《花儿努力开放》

《被 遗忘的角落》

第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006） 一小学三年级组：

1. 动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）

2. 快乐的“丑小鸭”

3. 自己动手

二、小学四年级组：

4. 路边小贩

5. 真爽，这回我说了算

6. 赢了自己

三、小学五年级组：

7. 难忘老师（家长）那双眼

8. 给爸爸画个像

9. 阳光一缕

四、小学六年级组：

10. 人在画中

11. 心中的锁

12. 门

第21届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2005）

一 小学三年级

1 看我的

2 我最喜欢的游戏

3 培优路上

二 小学四年级

4 你真棒

5 角落

6 天上的星星在说话

三 小学五年级

7 给我一点时间

8我的前后左右

9绿草地

四 小学六年级

10 沉重的脚步

11 我看……热

12 大海牧场

第20届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2004）

一 小学三年级

1、那双盯着我的眼睛

2、照片上了光荣榜

3、家中来客

二 小学四年级

1、爷爷（奶奶）的拐杖

2、给点阳光就灿烂

3、××打工归

4、大人的事情说不清（旧题新作）

三 小学五年级

1、收藏

2、家庭调色盘

3、读不懂的母爱

4、以带宇宙寻找生命为题，写一篇科幻作文，题目自拟。

四 小学六年级

1、钥匙

2、制作美丽

3、最不想丢下的

4、漫话漫画：儿子去应聘

5、话题作文

小鱼问大鱼：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点危险。怎样才能得到这样的美味而又能保证安全呢？”“我的孩子，”大鱼说：“这两者是不能兼存的，最安全的办法就是绝不吃它。”“可他们说，那是最便宜的，因为它不需要付出任何代价。”小鱼说。“这可全错了，”大鱼说：“最便宜很可能是最贵的，因为它需

要别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面藏着一只鱼钩。” 以此为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限。

第19届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2003）

一 小学三年级

1、请根据下面内容编一个故事

参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了……

2、参赛“楚才”

3、别小瞧我

二 小学四年级

1、梦想向我招手

2、宇宙外的传说

3、漫话漫画，题目自拟

境外试题

1、请根据下面内容编一个故事

参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了……

2、别小瞧我

3、梦想向我招手

4、宇宙外的传说

5、漫话漫画，题目自拟

三 小学五年级

1、饭桌上的故事

2、我能设计这样的房子

3、郁金香情思

四 小学六年级

2、我是一座桥

3、漫话漫画，题目自拟

境外试题

1、我想做个魔术师

2、饭桌上的故事

3、郁金香情思

4、我是一包调味品

5、漫话漫画，题目自拟

第18届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2002）

一 小学三年级

（2002年5月11日北京、上海、武汉、深圳、河南、宜昌等13个国内分赛场同时开赛）

1、想象作文，题目自拟

森林中有很多动物，请选三种动物编写一个故事

2、学会自理

3、播种

境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天

2、写一封信给妈妈

3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌

2、听妈妈讲过去的故事

3、如果人类失去了地球

二 小学四年级

（2002年5月11日北京、上海、武汉、深圳、河南、宜昌等13个国内分赛场同时开赛）

1、我的书架

2、新队员

3、相约在春天

境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天

2、写一封信给妈妈

3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌

2、听妈妈讲过去的故事

3、如果人类失去了地球

三 小学五年级

1、又到山花烂漫时

2、月光下

3、话题作文 题目自拟

半截橡皮，一把小刀，一张白纸

四 小学六年级

1、家乡特产

2、含泪的笑

3、话题作文，题目自拟

4、一辆陈旧的的士 请据此写一篇说理的作文 境外试题

（一）儿童组

1、我难忘那一天

2、写一封信给妈妈

3、看月亮

（二）少年组

1、我的同桌

2、听妈妈讲过去的故事

3、如果人类失去了地球

第17届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2001）

一 小学三年级

（2001年4月21日台湾、香港、美国、加拿大、新西兰、新加坡、英国等分赛场拟同步开赛）

1、我征服了害怕

2、我的奇思妙想

3、红灯绿灯

4、文具聊天室

5、难忘的体验

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月·圆月

2、风轻轻 雨蒙蒙

3、照片

4、天涯情思

5、碧水蓝天

二 小学四年级

（2001年4月21日台湾、香港、美国、加拿大、新西兰、新加坡、

英国等分赛场拟同步开赛）

1、我征服了害怕

2、我的奇思妙想

3、红灯绿灯

4、文具聊天室

5、难忘的体验

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月

2、风轻轻 雨蒙蒙

3、照片

4、天涯情思

5、碧水蓝天

三 小学五年级

1、同龄人——刘思影

2、绿色橄榄树

3、街上的错别字

4、锁不住的心

5、一串快乐的音符

四 小学六年级

1、同龄人——刘思影

2、绿色橄榄树

3、街上的错别字

4、锁不住的心

5、一串快乐的音符

境外分赛场通用题（不分年级）

1、弯月

2、风轻轻 雨蒙蒙

3、照片

4、天涯情思

5、碧水蓝天

第16届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2000）

一 小学三年级

1、我的乐园

2、调皮的滋味

3、啊，玩具

二 小学四年级

1、欢乐家庭

2、礼物

3、和爱一起成长

通用卷（境外卷）

1、手拉手

2、心语

3、同在一片蓝天下

4、中国西部畅想曲

5、走进互联网

三 小学五年级

1、最想做的一件事

2、一缕春光

3、承诺

四 小学六年级

1、意料之外

2、绿色的梦

3、看图作文，展开想象，文题自拟，写一篇记叙文。 通用卷（境外卷）

1、手拉手

2、心语

3、同在一片蓝天下

4、中国西部畅想曲

5、走进互联网

描写夏天夜晚的句子

描写夏天夜晚的句子 多么的神秘夏哪。又是多么的热情爱你 夏天虽然没有春天的温柔早晨。也没有秋天的凉爽更没有冬天的纯真但它却有属于自己的美丽。 太阳公公还没有睡醒雾姑娘已从天上降到人间楼房和草地就被笼罩在云雾

之中。草地湿湿的空气暖暖的夏天的早晨有一种朦胧的美。 地面就开始变热了气温一直在向上爬升。太阳公公刚一露出圆脸。 空气简直像凝固了似的一丝风也没有下午时。正当人们透不过气来的时候突然天上闪过一道白光接着雷公公在天上擂起了大鼓发出轰隆隆的响声。雨点像敲小鼓似的打在大地上飞溅起小水珠打在小河里激起一个个小水花。一场雷雨过后小草挺直了腰杆淋浴着雨后的阳光全身都沾着银色的珍珠。 被雨水冲刷过的月亮和星星在天空中闪烁着夜晚。发出清亮的光萤火虫在黑暗中飞舞像给夜行人指路青蛙在夜间跳上了舞台用自己的歌声把人们送进了甜蜜的梦

乡。 描写夏天夜晚的句子的延伸阅读——诗词的写作注意事项 写作手法一般包括三个层次表达方式修辞方法表现手法

1.. 表达方式 记叙 描写 议论 抒情 说明 2.. 修辞手法 比喻 借代 夸张 对偶 比拟 排比 设问 反问 起兴 3.. 表现手法 用典 联想 想象 渲染 象征 抑扬结合 虚实结合 动静结合 衬托 烘托 对比 对照 照应 正侧面描写 直抒胸臆 借境抒情 托物言志 意象 意境 描写夏天夜晚的句子之外的更多信

息请访问夏天的作文大全 描写夏天夜晚的句子之外的更多相关信息请访问 巴巴作文网 › 夏天的作文大全。也非常欢迎您在本站投稿用自己的账号登陆进入相应频道即可 巴巴作文网 小学生作文 小学一年级作文 小学二年级作文 小学三年级作文 小学四年级作文 小学五年级作文 小学六年级作文 小学话题作文 小学生优秀作文 小学生写人作文 小学生写事作文 小学生写物作文 小学生写景作文 小学生抒情作文 小学想象作文 小学生说明文 英语作文 英语作文题目 英语作文带翻译 关于新年的英语作文 英语作文万能句子 英语作文大全 初中英语作文 考研英语作文 英语六级作文 四级英语作文 小学英语 高中英语作文 大学英语作文 散文 感悟生活 爱情滋味 挚爱亲情 友情天地 青春校园 婚姻物语 河山雅韵 随笔小扎 初中作文 初中一年级作文 初中二年级作文 中学生优秀作文 初中写人作文 中学生写事作文 初中生状物作文 初中写景作文 初中生抒情作文 中学生想象作文 中学生说明文 初中议论文 初中三年级作文 初中话题作文 高中作文 高中一年级作文 高中二年级作文 高中三年级作文 高中话题作文 高中生优秀作文 高中写人作文 高中写景作文 高中抒情作文 高中说明文 高中议论文 记叙文作文 应用文作文 节日作文 春节作文 国庆节作文 五一节作文 植树节作文 元宵节作文 中秋节作文 六一儿童节作文 教师节作文 元旦的作文 清明

节作文 妇女节作文 母亲节作文 端午节作文 中考作文 今年中考作文 中考作文题目 2010中考作文题目 上海中考作文 中考作文范文 初三中考作文 中考作文技巧 中考满分作文 高考作文 高考作文满分 高考作文素材大全 高考作文题目 山东高考作文 高考作文指导 专题作文 环保作文 低碳生活作文 感恩作文 母爱作文 亲情作文 诚信作文 自信作文 关于幸福的作文 观后感 读后感 日记作文 观察作文 续写改写 游记作文 寒假作文 暑假作文 书信作文 励志作文 参观作文 半命题作文 科技作文 描写植物的作文 启示作文 生活作文 发现的作文 军训作文 理想作文 安全作文 爱国作文 讲文明作文 珍爱生命作文 运动会作文 成长作文 关于夏天的作文 作文素材 好词好句 名言警句 古诗名句 好句好段 成语大全 词语 话题作文素材 写作指导 作文题目 新学期作文 关于开学的作文 夏令营作文

描写夏天夜晚的句子

描写夏天夜晚的句子 多么的神秘夏哪。又是多么的热情爱你 夏天虽然没有春天的温柔早晨。也没有秋天的凉爽更没有冬天的纯真但它却有属于自己的美丽。 太阳公公还没有睡醒雾姑娘已从天上降到人间楼房和草地就被笼罩在云雾

之中。草地湿湿的空气暖暖的夏天的早晨有一种朦胧的美。 地面就开始变热了气温一直在向上爬升。太阳公公刚一露出圆脸。 空气简直像凝固了似的一丝风也没有下午时。正当人们透不过气来的时候突然天上闪过一道白光接着雷公公在天上擂起了大鼓发出轰隆隆的响声。雨点像敲小鼓似的打在大地上飞溅起小水珠打在小河里激起一个个小水花。一场雷雨过后小草挺直了腰杆淋浴着雨后的阳光全身都沾着银色的珍珠。 被雨水冲刷过的月亮和星星在天空中闪烁着夜晚。发出清亮的光萤火虫在黑暗中飞舞像给夜行人指路青蛙在夜间跳上了舞台用自己的歌声把人们送进了甜蜜的梦

乡。 描写夏天夜晚的句子的延伸阅读——诗词的写作注意事项 写作手法一般包括三个层次表达方式修辞方法表现手法

1.. 表达方式 记叙 描写 议论 抒情 说明 2.. 修辞手法 比喻 借代 夸张 对偶 比拟 排比 设问 反问 起兴 3.. 表现手法 用典 联想 想象 渲染 象征 抑扬结合 虚实结合 动静结合 衬托 烘托 对比 对照 照应 正侧面描写 直抒胸臆 借境抒情 托物言志 意象 意境 描写夏天夜晚的句子之外的更多信

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节作文 妇女节作文 母亲节作文 端午节作文 中考作文 今年中考作文 中考作文题目 2010中考作文题目 上海中考作文 中考作文范文 初三中考作文 中考作文技巧 中考满分作文 高考作文 高考作文满分 高考作文素材大全 高考作文题目 山东高考作文 高考作文指导 专题作文 环保作文 低碳生活作文 感恩作文 母爱作文 亲情作文 诚信作文 自信作文 关于幸福的作文 观后感 读后感 日记作文 观察作文 续写改写 游记作文 寒假作文 暑假作文 书信作文 励志作文 参观作文 半命题作文 科技作文 描写植物的作文 启示作文 生活作文 发现的作文 军训作文 理想作文 安全作文 爱国作文 讲文明作文 珍爱生命作文 运动会作文 成长作文 关于夏天的作文 作文素材 好词好句 名言警句 古诗名句 好句好段 成语大全 词语 话题作文素材 写作指导 作文题目 新学期作文 关于开学的作文 夏令营作文

务川自治县第三小学

“第二届”作文竞赛活动方案

一、活动目的

为进一步提高我校学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，推进“书香校园”建设，搞好学校“三创”工作，经研究决定举办三至六年级学生作文竞赛。本次作文竞赛活动，旨在让学生贴近生活，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断提高学生的写作水平和文学素养。

二、参赛对象

3-6年级的学生。（每个班级选出10名学生代表本班参赛）

三、参赛时间

2015年5月13日下午2：00-4：00

四、评审时间

2015年5月14日下午1：00-4：00

五、参赛地点

阶梯教室

六、作文内容

本次作文竞赛以命题、半命题及话题作文为主要内容。

七、奖项设置

学生每个年级设一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名。

教师设立指导奖

八、评委名单

三年级：彭俊松、熊骥骎、苟书萍

四年级：文 霞、张秋英、李 琴

五年级：王小强、谢明波、邹伟杰

六年级：田 瑜、蔡 琳、杨 勇

九、具体事项

1、整个活动由申建波校长统一调度，教务处、德育处、外宣中心具体负责资料的准备及评审。

2、学生座位安排

三年级面向主席台左边1-10排，每相邻两个学生留一个空位。 四年级面向主席台左边10排以后，每相邻两个学生留一个空位。 五年级面向主席台右边1-13排，每相邻两个学生留一个空位。 六年级面向主席台右边13排以后，每相邻两个学生留一个空位。

3、带队教师

三年级：陈权（负责收发、装订三年级作文用纸，带领学生入场和离场）

四年级：彭俊松（负责收发、装订四年级作文用纸，带领学生入场和离场）

五年级：吴洪（负责收发、装订五年级作文用纸，带领学生入场和离场）

六年级：王小强（负责收发、装订六年级作文用纸，带领学生入场和离场）

4、装订及评审

每个年级在装订时基本分为三份装订，每份用打印纸将学生姓名完全密封。作文评审实行100分制，在开始评审前由评委对学生作文编号，每

个评委将分数打在自己的登分册上，最后将评委的分数录入微机，求出平均分得到参赛选手的最后得分，根据得分的高低确定名次。

5、2015年5月12日前参赛年级组需提交参赛学生名单（电子版）。

6、史先艳主任根据获奖名单在5月25日前将收集完成获奖学生图片，用于编辑书籍。

7、每个评委组书面罗列我校本次学生作文的优点及改进建议。

8、参赛学生作品严禁抄袭，一经发现取消评选资格。

9、颁奖时间另行通知。

十、经费核算

奖品：120*70=8400元

第三小学

2015-5-6

务川自治县第三小学

“第二届”作文竞赛活动方案

一、活动目的

为进一步提高我校学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，推进“书香校园”建设，搞好学校“三创”工作，经研究决定举办三至六年级学生作文竞赛。本次作文竞赛活动，旨在让学生贴近生活，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断提高学生的写作水平和文学素养。

二、参赛对象

3-6年级的学生。（每个班级选出10名学生代表本班参赛）

三、参赛时间

2015年5月13日下午2：00-4：00

四、评审时间

2015年5月14日下午1：00-4：00

五、参赛地点

阶梯教室

六、作文内容

本次作文竞赛以命题、半命题及话题作文为主要内容。

七、奖项设置

学生每个年级设一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名。

教师设立指导奖

八、评委名单

三年级：彭俊松、熊骥骎、苟书萍

四年级：文 霞、张秋英、李 琴

五年级：王小强、谢明波、邹伟杰

六年级：田 瑜、蔡 琳、杨 勇

九、具体事项

1、整个活动由申建波校长统一调度，教务处、德育处、外宣中心具体负责资料的准备及评审。

2、学生座位安排

三年级面向主席台左边1-10排，每相邻两个学生留一个空位。 四年级面向主席台左边10排以后，每相邻两个学生留一个空位。 五年级面向主席台右边1-13排，每相邻两个学生留一个空位。 六年级面向主席台右边13排以后，每相邻两个学生留一个空位。

3、带队教师

三年级：陈权（负责收发、装订三年级作文用纸，带领学生入场和离场）

四年级：彭俊松（负责收发、装订四年级作文用纸，带领学生入场和离场）

五年级：吴洪（负责收发、装订五年级作文用纸，带领学生入场和离场）

六年级：王小强（负责收发、装订六年级作文用纸，带领学生入场和离场）

4、装订及评审

每个年级在装订时基本分为三份装订，每份用打印纸将学生姓名完全密封。作文评审实行100分制，在开始评审前由评委对学生作文编号，每

个评委将分数打在自己的登分册上，最后将评委的分数录入微机，求出平均分得到参赛选手的最后得分，根据得分的高低确定名次。

5、2015年5月12日前参赛年级组需提交参赛学生名单（电子版）。

6、史先艳主任根据获奖名单在5月25日前将收集完成获奖学生图片，用于编辑书籍。

7、每个评委组书面罗列我校本次学生作文的优点及改进建议。

8、参赛学生作品严禁抄袭，一经发现取消评选资格。

9、颁奖时间另行通知。

十、经费核算

奖品：120*70=8400元

第三小学

2015-5-6

四年级写人作文:(这样一个女孩 “恐龙”同学) 四年级写人作文:(我的好朋友)

四年级写人作文:(这就是我 我最要好的朋友) 四年级写人作文:(“护绿委员”缘缘 我) 四年级写人作文:(我的好朋友 朗诵老师) 四年级写人作文:(我的妹妹 我的爸爸) 四年级写人作文:(我的聋哑表哥 我的老师) 四年级写人作文:(我的妈妈 我最敬佩的一个人) 四年级写人作文:(我的弟弟 表弟的面具) 四年级写人作文:(我敬佩的一位同学 好朋友)

四年级叙事作文

四年级记事作文:(委屈之事 童年的回忆)

四年级记事作文:(难忘的一件事 抹不去的记忆) 四年级记事作文:(这件事令我感动 难忘的小事) 四年级记事作文:(令人感动 我战胜了“恐高症”) 四年级记事作文:(最令我快乐的 我的小制作) 四年级记事作文:(童年趣事 失望的运动会) 四年级记事作文:(难忘的一天 第一次洗菜) 四年级记事作文:(难忘的春节 趣味暑假) 四年级记事作文:(小草 我收获了勇敢)

四年级记事作文:(“踩”草莓 难忘的一件事)

四年级写景作文

四年级写景作文:(游趵突泉公园 美丽的惠丰湖) 四年级写景作文:(风铃广场 游大明湖公园) 四年级写景作文:(秋天的颜色 家乡的六顶山) 四年级写景作文:(游顺鑫绿色度假村 家乡) 四年级写景作文:(美丽的校园 云台山) 四年级写景作文:(美丽的天坛公园 池塘) 四年级写景作文:(游月湖岩公园 雷雨) 四年级写景作文:(校园小花坛 夏日的早晨) 四年级写景作文:(家乡美景 冬景)

四年级写景作文:(春天的校园 公园的一角)

四年级状物作文

四年级状物作文:(我家的小黄狗 美丽的菊花) 四年级状物作文:(蜗牛 我家有盆木芙蓉) 四年级状物作文:(可爱的鸭子 老鼠)

四年级状物作文:(哥哥家的霸王狗 四季梅) 四年级状物作文:(外婆家的小猫 可爱的小金鱼) 四年级状物作文:(可爱的小狗)

四年级状物作文:(懒龟龟 流浪猫)

四年级状物作文:(我的玩偶 我的“森林小屋”)

四年级状物作文:(蜗牛 我家的鱼缸)

四年级状物作文:(小乌龟 我家小猫咪咪)

四年级想象作文

四年级想象作文:(未来的房子 未来的房子) 四年级想象作文:(我未来的家 电子感应笔)

四年级想象作文:(我和大海的对话 我来到了天庭) 四年级想象作文:(机器人警察 文具盒里的争吵) 四年级想象作文:(彩虹桥 羊马赛跑)

四年级想象作文:(神秘的水果世界 玩具世界) 四年级想象作文:(眼睛的自述 假如我是一片云) 四年级想象作文:(未来的汽车 未来的机器人) 四年级想象作文:(哆啦A 梦与灰太狼 大战孙悟空) 四年级想象作文:(未来的食物 田鼠与青蛙)

四年级抒情作文

四年级抒情作文:(一只顽强的小蚂蚁)

四年级抒情作文:(赞美老师 美丽的营区) 四年级抒情作文:(幸福围绕我身边)

四年级抒情作文:(家乡变美了 崭新的学期) 四年级抒情作文:(我有一个梦想 家乡的早晨) 四年级抒情作文:(空中的星座 两大奇迹) 四年级抒情作文:(同学们，我想对你们说 ) 四年级抒情作文:(朋友)

四年级抒情作文:(阅读的起点)

四年级抒情作文:(没有大人的世界)

四年级散文诗歌

小学四年级诗歌《儿童诗》

小学四年级诗歌《夸夸我的手》

小学四年级诗歌《儿童诗一组》

四年级书信作文

四年级书信作文:(姑姑 “小绒球”)

四年级书信作文:(敬爱的爸爸 亲爱的表弟) 四年级书信作文:(爸爸妈妈 小姨)

四年级书信作文:(罗老师 革命先烈)

四年级书信作文:(给舅母的一封信)

四年级书信作文:(王虹 张老师)

四年级书信作文:(舅舅 爸爸)

四年级书信作文:(刘老师 美美)

四年级书信作文:(爷爷 爸爸)

四年级书信作文:(姐姐 黄老师)

四年级日记

四年级日记:(黄豆芽生长记)

四年级日记:(意义非凡的生日 参加社区活动)

四年级日记:(泡泡浴 我的糗事)

四年级日记:(胖大海变形记)

四年级日记:(鱼的秘密 炒刀削面)

四年级日记:(鸡蛋弹起来)

四年级日记:(太阳花 做三文治)

四年级日记:(老师表扬了我 今天我下厨)

四年级日记:(观察日记——小金鱼)

四年级日记:(我最高兴的一天 洗衣服)

四年级游记作文

小学四年级游记作文《游桂林》

小学四年级游记作文《“五一”游北海公园》

三年级作文题目大全：

一、命题作文小学作文题目：

（一、写人类小学作文题目）

1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）

2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）

3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）

4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）

5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）

二、记事类小学作文题目

1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）

2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）

3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）

三、抒情类小学作文题目

1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„想一下，如果

你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）

2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）

四、想象类小学作文题目

1、假如我会克隆

2、假如我会72变

3、假如让我„„

4、假如我是一名„„

5、假如我的生命只剩下三天

二、半命题小学作文题目：

（一、前空式小学作文题目）

1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）

2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）

3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______说我长大了。

（二、后空式小学作文题目）

1、我发现了_______

2、20年后的_______

3、我想对你说，_______

4、这件事真叫我_______

5、谢谢你，_______

6、我眼中的_______

7、我迷上了_______

8、愉快的_______

（三、中空式小学作文题目）

1、那是一次_______的尝试

2、我是_______迷

3、一堂_______的课

4、当_______不在的时候

5、发生在_______的一件事

6、我_______的一个人

小学经典作文题目

1. 童年趣事

2. 我的XX

3. 家庭风波

4. 我长大了

5. 记一件难忘的事

6. XX，我想对你说

7. 第一次做家务

8. 观XXX 有感

9. 一件小事

10. XX年后的我

四年级写人作文:(这样一个女孩 “恐龙”同学) 四年级写人作文:(我的好朋友)

四年级写人作文:(这就是我 我最要好的朋友) 四年级写人作文:(“护绿委员”缘缘 我) 四年级写人作文:(我的好朋友 朗诵老师) 四年级写人作文:(我的妹妹 我的爸爸) 四年级写人作文:(我的聋哑表哥 我的老师) 四年级写人作文:(我的妈妈 我最敬佩的一个人) 四年级写人作文:(我的弟弟 表弟的面具) 四年级写人作文:(我敬佩的一位同学 好朋友)

四年级叙事作文

四年级记事作文:(委屈之事 童年的回忆)

四年级记事作文:(难忘的一件事 抹不去的记忆) 四年级记事作文:(这件事令我感动 难忘的小事) 四年级记事作文:(令人感动 我战胜了“恐高症”) 四年级记事作文:(最令我快乐的 我的小制作) 四年级记事作文:(童年趣事 失望的运动会) 四年级记事作文:(难忘的一天 第一次洗菜) 四年级记事作文:(难忘的春节 趣味暑假) 四年级记事作文:(小草 我收获了勇敢)

四年级记事作文:(“踩”草莓 难忘的一件事)

四年级写景作文

四年级写景作文:(游趵突泉公园 美丽的惠丰湖) 四年级写景作文:(风铃广场 游大明湖公园) 四年级写景作文:(秋天的颜色 家乡的六顶山) 四年级写景作文:(游顺鑫绿色度假村 家乡) 四年级写景作文:(美丽的校园 云台山) 四年级写景作文:(美丽的天坛公园 池塘) 四年级写景作文:(游月湖岩公园 雷雨) 四年级写景作文:(校园小花坛 夏日的早晨) 四年级写景作文:(家乡美景 冬景)

四年级写景作文:(春天的校园 公园的一角)

四年级状物作文

四年级状物作文:(我家的小黄狗 美丽的菊花) 四年级状物作文:(蜗牛 我家有盆木芙蓉) 四年级状物作文:(可爱的鸭子 老鼠)

四年级状物作文:(哥哥家的霸王狗 四季梅) 四年级状物作文:(外婆家的小猫 可爱的小金鱼) 四年级状物作文:(可爱的小狗)

四年级状物作文:(懒龟龟 流浪猫)

四年级状物作文:(我的玩偶 我的“森林小屋”)

四年级状物作文:(蜗牛 我家的鱼缸)

四年级状物作文:(小乌龟 我家小猫咪咪)

四年级想象作文

四年级想象作文:(未来的房子 未来的房子) 四年级想象作文:(我未来的家 电子感应笔)

四年级想象作文:(我和大海的对话 我来到了天庭) 四年级想象作文:(机器人警察 文具盒里的争吵) 四年级想象作文:(彩虹桥 羊马赛跑)

四年级想象作文:(神秘的水果世界 玩具世界) 四年级想象作文:(眼睛的自述 假如我是一片云) 四年级想象作文:(未来的汽车 未来的机器人) 四年级想象作文:(哆啦A 梦与灰太狼 大战孙悟空) 四年级想象作文:(未来的食物 田鼠与青蛙)

四年级抒情作文

四年级抒情作文:(一只顽强的小蚂蚁)

四年级抒情作文:(赞美老师 美丽的营区) 四年级抒情作文:(幸福围绕我身边)

四年级抒情作文:(家乡变美了 崭新的学期) 四年级抒情作文:(我有一个梦想 家乡的早晨) 四年级抒情作文:(空中的星座 两大奇迹) 四年级抒情作文:(同学们，我想对你们说 ) 四年级抒情作文:(朋友)

四年级抒情作文:(阅读的起点)

四年级抒情作文:(没有大人的世界)

四年级散文诗歌

小学四年级诗歌《儿童诗》

小学四年级诗歌《夸夸我的手》

小学四年级诗歌《儿童诗一组》

四年级书信作文

四年级书信作文:(姑姑 “小绒球”)

四年级书信作文:(敬爱的爸爸 亲爱的表弟) 四年级书信作文:(爸爸妈妈 小姨)

四年级书信作文:(罗老师 革命先烈)

四年级书信作文:(给舅母的一封信)

四年级书信作文:(王虹 张老师)

四年级书信作文:(舅舅 爸爸)

四年级书信作文:(刘老师 美美)

四年级书信作文:(爷爷 爸爸)

四年级书信作文:(姐姐 黄老师)

四年级日记

四年级日记:(黄豆芽生长记)

四年级日记:(意义非凡的生日 参加社区活动)

四年级日记:(泡泡浴 我的糗事)

四年级日记:(胖大海变形记)

四年级日记:(鱼的秘密 炒刀削面)

四年级日记:(鸡蛋弹起来)

四年级日记:(太阳花 做三文治)

四年级日记:(老师表扬了我 今天我下厨)

四年级日记:(观察日记——小金鱼)

四年级日记:(我最高兴的一天 洗衣服)

四年级游记作文

小学四年级游记作文《游桂林》

小学四年级游记作文《“五一”游北海公园》

三年级作文题目大全：

一、命题作文小学作文题目：

（一、写人类小学作文题目）

1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）

2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）

3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）

4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）

5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）

二、记事类小学作文题目

1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）

2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）

3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）

三、抒情类小学作文题目

1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„想一下，如果

你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）

2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）

四、想象类小学作文题目

1、假如我会克隆

2、假如我会72变

3、假如让我„„

4、假如我是一名„„

5、假如我的生命只剩下三天

二、半命题小学作文题目：

（一、前空式小学作文题目）

1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）

2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）

3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______说我长大了。

（二、后空式小学作文题目）

1、我发现了_______

2、20年后的_______

3、我想对你说，_______

4、这件事真叫我_______

5、谢谢你，_______

6、我眼中的_______

7、我迷上了_______

8、愉快的_______

（三、中空式小学作文题目）

1、那是一次_______的尝试

2、我是_______迷

3、一堂_______的课

4、当_______不在的时候

5、发生在_______的一件事

6、我_______的一个人

小学经典作文题目

1. 童年趣事

2. 我的XX

3. 家庭风波

4. 我长大了

5. 记一件难忘的事

6. XX，我想对你说

7. 第一次做家务

8. 观XXX 有感

9. 一件小事

10. XX年后的我

[三年级语文作文教学]三年级语文作文教学小学三年级作文教学之我探

三年级语文是所有从事小学语文教学工作的一线老师所公认的“不好带”的科目，三年级语文作文教学。之所以不好带，其主要原因之一就是三年级进入了作文起步阶段，绝大多数学生都有“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头”的苦恼。怎样才能使学生面对作文不畏惧、有话可写、乐于把自己所见所闻所感所想用书面形式表达出来? 这无疑是摆在我们面前的一道难题。下面是我在从事三年级作文教学实践中的一些尝试，并有一定的成效。

一、厚积薄发，积累材料

学生要把自己所看到的、所听到的、所想到的用文字表达出来，就必须有语言储备。储备语言的工作从一年级就开始了，也就是说作文教学其实从一年级上学期就开始了。一、二年级的只、词的听写，组词造句，看图写话，美句、佳段的背诵默写这都是为三年级的作文作铺垫的。三年级学生已经有一定的阅读能力了，要积累语言就必须首先培养学生的阅读兴趣。 为了培养学生的阅读兴趣，我将家里的《格林童话》、《寓言故事》、《一千零一夜》、《小学生作文》等一些适合本年级学生阅读的课外书分期带到学校，有意识地先奖给那些学有余力的学生阅读。因为三年级的孩子都不满十岁，好奇是他们的特点，不到几天功夫，我发下去的几本书几乎全班学生都看遍了。接下来，我每天上课之前都抽几分钟的时间，让学生自由地讲讲书中的故事，这时学生们都兴趣高涨，叽叽喳喳，争先恐后。趁此机会我就又布置一项学生们平时不愿做的工作——请同学把故事中的好词，好句摘抄到自备的采集本上，比比谁摘录的又多又好。每隔几天我都会抽时间检查他们的采集本，并及时在班里给予做得好的同学奖励并宣读的摘抄。通过这样的活动学生有了阅读的欲望，初步地掌握了做读书笔记的方法。随着读书欲望的膨胀，学生们不再满足我的那几本有限的图书，纷纷自己偷偷地买起了各种各样的儿童书籍。我又鼓励他们把自己的图书带到学校和别的同学交互阅读，共同分享好资源，一个丰富多彩的图书角就这样成立了。慢慢地，大多数学生都养成了爱阅读的习惯，他们摘抄的好词好句也不断地在增加。除了摘抄课外书籍中的美词佳句，我更重要的还是强调学生牢记课本上的好词好句，鼓励他们背诵所有课文。

作文就是厚积薄发的创造活动，只有学生心中有了大量的词汇，写作时就能信手拈花地找出一些词语来表达自己想要说的意思。

二、先说后写，循序渐进

作文教学本身就包含书面表达和口语练习两部分。说与写都是表达，它们就像鸟的双翼，两者相辅相成，缺一不可。我们现行使用的s 版小学语文课本的每个百花园作文部分都分为“口语交际”与“笔下生辉”两部分，并且口语交际摆在前位，也就是要求学生作文时先动口说，再动笔写。可是，很多小学语文教师过分强调书面作文，而对口头训练则走了过场，这种“重文轻语”的倾向导致小学生口语能力的普遍下降，小学三年级作文《三年级语文作文教学》。 ◆分享好文◆长期以来，小学生作文教学没有在学生学习书面表达的“刀刃”----口语训练上用力气，致使学生碰到写作文就害怕，越害怕越不会写。

在说与写上我是这样做的：首先，在阅读课中，我让学生把课文中的一些好词、美句、佳段摘抄下来，督促他们利用早自习及课外时间背会，并且经常组织课文背诵比赛; 然后，有意识地在作业训练中穿插一些用所给词造句、仿写句子及段落的训练; 接下来就是认真的进行每单元的口语交际。根据学生的年龄特征，在口语交际课我课前都要准备好上课时要用的实物道具，在需要的情况下还把学生带到外面进行实地观察。引导学生有顺序、有层次的把他们的把他们所见所闻所感说出来，最后把自己所说的内容记录下来，也就是动笔作文。例如:我在教孩子们写三年级上学期第一篇作文《美丽的校园》时，我就带着他们好好地欣赏了一次他们再熟悉不过的校园。在这个过程中我根据我们的行走路线，特意重点向他们介绍他们朝夕都看到的建筑、花草树木等的颜色、外形、方位、地理位置等。回到教室，我把他们分成若

干小组，让他们在小组内把自己看到的校园按一定顺序互相讲给同伴听，然后每组在推选出一个讲得最好的参加接下来的演讲竞赛。几个轮回下来，孩子们说的兴趣高涨，对自己的校园可以夸夸其谈了，动笔写作也就有话可说了。再如教学生写《花的世界》这篇作文的情景。我问学生：“你们最喜欢什么花? ”

“月季! ”“芍药! ”“牡丹! ”“菊花! ”------

他们一个个高高地举起小手，争先恐后地高喊着回答。但当我要他们站起来把他们最喜欢的花的花的颜色、形状、生长环境及用途介绍给大家时，全班霎时静悄悄的了。那个时候正是油菜花盛开的季节，我带他们来到学校附近的油菜地，指引他们由远及近地观察欣赏那大-片大-片的油菜花。其间，我提问他们远看大-片的油菜花像什么、近看油菜花有几个瓣、闻起来有什么香味------接下来我又向他们介绍了油菜花的周期、种子以及种子的作用。回到教室我按照他们写《美丽的校园》的方法先说在写，一篇篇活灵活现的作文就毫不费力地交到了我面前。

三、课文仿写，范文指导

仿写，可以称为迁移表达。是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法进行作文的一种。对于刚开始作文的三年级小学生而言，仿写是必不可少的，这是由于他们生活经验贫乏，语言积累不丰富，写作方法没掌握，写作对于他们来说就像在煮无米之炊，烧无菜之肴，是件十分头痛的事。

教学中我运用了两种仿写方法。一种是根据作文题目的要求，我首先教给学生这篇作文怎样去写，该写些什么，也就是告诉学生怎样去审题立意、布局谋篇、遣词造句、过渡照应及如何开头结尾。在学生对这篇作文有了大概了解之后，我把自己写的下水文，也就是范文，朗读给学生听。接下来学生按我所教的写作文的方法及听到的范文去模仿作文。第二是仿写课文。我在给学生分析课文时不仅仅停留在理解欣赏的水平上，并且有意识地把作文教学渗透到阅读教学中，指导学生学习作者的选材构思、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。例如：我在教《翠鸟》一文时，就让学生仿写第二自然段。这一段分别用了三个比喻句来描写翠鸟头上、背上、腹部的羽毛，突出了翠鸟羽毛颜色的鲜艳。在仿写中引导学生体会运用比喻句的精妙之处。有些课文构思巧妙，结构清晰严谨，可引导学生学习段落构成、开头结尾、过渡照应等方面的写法，如：《卢沟桥》中对卢沟桥的外形描写这段运用了列数字、排比等修辞手法，尤其是对栏杆上雕刻的狮子的描写是典型的总分式结构和排比句的运用。在指导学生背诵这段的基础上，我要求学生仿写这段，体会总分结构段及排比句的运用。再如：《赵州桥》中有一个典型的过渡句“赵州桥不但坚固，而且美观。”这句话总结上文，承启下文，是用来转换笔锋，衔接不同段落的。我让学生仿照所学的写作方法，也介绍一种自己喜欢的建筑物，尤其要注意段落的衔接。用同样的方法我教给学生如何写出作文的开头和结尾，学生都很快的接受了，没有感觉到作文的难处，并且对作文有了很足的信心，可以说爱上了写作文

四、仔细批改，及时讲评

作文讲评，是对学生写作实践的全面检查和总结。每次作文的批改

[三年级语文作文教学]三年级语文作文教学小学三年级作文教学之我探

三年级语文是所有从事小学语文教学工作的一线老师所公认的“不好带”的科目，三年级语文作文教学。之所以不好带，其主要原因之一就是三年级进入了作文起步阶段，绝大多数学生都有“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头”的苦恼。怎样才能使学生面对作文不畏惧、有话可写、乐于把自己所见所闻所感所想用书面形式表达出来? 这无疑是摆在我们面前的一道难题。下面是我在从事三年级作文教学实践中的一些尝试，并有一定的成效。

一、厚积薄发，积累材料

学生要把自己所看到的、所听到的、所想到的用文字表达出来，就必须有语言储备。储备语言的工作从一年级就开始了，也就是说作文教学其实从一年级上学期就开始了。一、二年级的只、词的听写，组词造句，看图写话，美句、佳段的背诵默写这都是为三年级的作文作铺垫的。三年级学生已经有一定的阅读能力了，要积累语言就必须首先培养学生的阅读兴趣。 为了培养学生的阅读兴趣，我将家里的《格林童话》、《寓言故事》、《一千零一夜》、《小学生作文》等一些适合本年级学生阅读的课外书分期带到学校，有意识地先奖给那些学有余力的学生阅读。因为三年级的孩子都不满十岁，好奇是他们的特点，不到几天功夫，我发下去的几本书几乎全班学生都看遍了。接下来，我每天上课之前都抽几分钟的时间，让学生自由地讲讲书中的故事，这时学生们都兴趣高涨，叽叽喳喳，争先恐后。趁此机会我就又布置一项学生们平时不愿做的工作——请同学把故事中的好词，好句摘抄到自备的采集本上，比比谁摘录的又多又好。每隔几天我都会抽时间检查他们的采集本，并及时在班里给予做得好的同学奖励并宣读的摘抄。通过这样的活动学生有了阅读的欲望，初步地掌握了做读书笔记的方法。随着读书欲望的膨胀，学生们不再满足我的那几本有限的图书，纷纷自己偷偷地买起了各种各样的儿童书籍。我又鼓励他们把自己的图书带到学校和别的同学交互阅读，共同分享好资源，一个丰富多彩的图书角就这样成立了。慢慢地，大多数学生都养成了爱阅读的习惯，他们摘抄的好词好句也不断地在增加。除了摘抄课外书籍中的美词佳句，我更重要的还是强调学生牢记课本上的好词好句，鼓励他们背诵所有课文。

作文就是厚积薄发的创造活动，只有学生心中有了大量的词汇，写作时就能信手拈花地找出一些词语来表达自己想要说的意思。

二、先说后写，循序渐进

作文教学本身就包含书面表达和口语练习两部分。说与写都是表达，它们就像鸟的双翼，两者相辅相成，缺一不可。我们现行使用的s 版小学语文课本的每个百花园作文部分都分为“口语交际”与“笔下生辉”两部分，并且口语交际摆在前位，也就是要求学生作文时先动口说，再动笔写。可是，很多小学语文教师过分强调书面作文，而对口头训练则走了过场，这种“重文轻语”的倾向导致小学生口语能力的普遍下降，小学三年级作文《三年级语文作文教学》。 ◆分享好文◆长期以来，小学生作文教学没有在学生学习书面表达的“刀刃”----口语训练上用力气，致使学生碰到写作文就害怕，越害怕越不会写。

在说与写上我是这样做的：首先，在阅读课中，我让学生把课文中的一些好词、美句、佳段摘抄下来，督促他们利用早自习及课外时间背会，并且经常组织课文背诵比赛; 然后，有意识地在作业训练中穿插一些用所给词造句、仿写句子及段落的训练; 接下来就是认真的进行每单元的口语交际。根据学生的年龄特征，在口语交际课我课前都要准备好上课时要用的实物道具，在需要的情况下还把学生带到外面进行实地观察。引导学生有顺序、有层次的把他们的把他们所见所闻所感说出来，最后把自己所说的内容记录下来，也就是动笔作文。例如:我在教孩子们写三年级上学期第一篇作文《美丽的校园》时，我就带着他们好好地欣赏了一次他们再熟悉不过的校园。在这个过程中我根据我们的行走路线，特意重点向他们介绍他们朝夕都看到的建筑、花草树木等的颜色、外形、方位、地理位置等。回到教室，我把他们分成若

干小组，让他们在小组内把自己看到的校园按一定顺序互相讲给同伴听，然后每组在推选出一个讲得最好的参加接下来的演讲竞赛。几个轮回下来，孩子们说的兴趣高涨，对自己的校园可以夸夸其谈了，动笔写作也就有话可说了。再如教学生写《花的世界》这篇作文的情景。我问学生：“你们最喜欢什么花? ”

“月季! ”“芍药! ”“牡丹! ”“菊花! ”------

他们一个个高高地举起小手，争先恐后地高喊着回答。但当我要他们站起来把他们最喜欢的花的花的颜色、形状、生长环境及用途介绍给大家时，全班霎时静悄悄的了。那个时候正是油菜花盛开的季节，我带他们来到学校附近的油菜地，指引他们由远及近地观察欣赏那大-片大-片的油菜花。其间，我提问他们远看大-片的油菜花像什么、近看油菜花有几个瓣、闻起来有什么香味------接下来我又向他们介绍了油菜花的周期、种子以及种子的作用。回到教室我按照他们写《美丽的校园》的方法先说在写，一篇篇活灵活现的作文就毫不费力地交到了我面前。

三、课文仿写，范文指导

仿写，可以称为迁移表达。是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法进行作文的一种。对于刚开始作文的三年级小学生而言，仿写是必不可少的，这是由于他们生活经验贫乏，语言积累不丰富，写作方法没掌握，写作对于他们来说就像在煮无米之炊，烧无菜之肴，是件十分头痛的事。

教学中我运用了两种仿写方法。一种是根据作文题目的要求，我首先教给学生这篇作文怎样去写，该写些什么，也就是告诉学生怎样去审题立意、布局谋篇、遣词造句、过渡照应及如何开头结尾。在学生对这篇作文有了大概了解之后，我把自己写的下水文，也就是范文，朗读给学生听。接下来学生按我所教的写作文的方法及听到的范文去模仿作文。第二是仿写课文。我在给学生分析课文时不仅仅停留在理解欣赏的水平上，并且有意识地把作文教学渗透到阅读教学中，指导学生学习作者的选材构思、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。例如：我在教《翠鸟》一文时，就让学生仿写第二自然段。这一段分别用了三个比喻句来描写翠鸟头上、背上、腹部的羽毛，突出了翠鸟羽毛颜色的鲜艳。在仿写中引导学生体会运用比喻句的精妙之处。有些课文构思巧妙，结构清晰严谨，可引导学生学习段落构成、开头结尾、过渡照应等方面的写法，如：《卢沟桥》中对卢沟桥的外形描写这段运用了列数字、排比等修辞手法，尤其是对栏杆上雕刻的狮子的描写是典型的总分式结构和排比句的运用。在指导学生背诵这段的基础上，我要求学生仿写这段，体会总分结构段及排比句的运用。再如：《赵州桥》中有一个典型的过渡句“赵州桥不但坚固，而且美观。”这句话总结上文，承启下文，是用来转换笔锋，衔接不同段落的。我让学生仿照所学的写作方法，也介绍一种自己喜欢的建筑物，尤其要注意段落的衔接。用同样的方法我教给学生如何写出作文的开头和结尾，学生都很快的接受了，没有感觉到作文的难处，并且对作文有了很足的信心，可以说爱上了写作文

四、仔细批改，及时讲评

作文讲评，是对学生写作实践的全面检查和总结。每次作文的批改

如何上好三年级起步作文教学 作者： 李勤 (小学语文 广西灵山县小学语文三班 ) 评论数/浏览数： 10 / 2076 发表日期：

2011-11-14 18:56:39

如何上好三年级起步作文教学

一、 做好由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过度。

在现实教学现象中，有不少的老师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，你们一定要认真地学。”这样的做法在无形之中夸大了作文的难度，先自乱阵脚了。还有另外的一些老师，“心比天高”，一开始就对学生要求过高，学生一旦写不好就一味训诉、过高地挑剔。使得后进的学生对老师产生畏惧的心理，从而丧失了多写作文的兴趣。所以说这个过度很重要，老师要积极创造学生作文兴趣的条件，漫漫引导学生“我手写我口”，淡化习作难度，为后面作文的学习打下基础。

二、 做好作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性，导入的方式多样化。

1、故事导入式。针对三年级学生比较爱听故事的特点，一上作文课，老师就告诉学生，作文就是要把大家听到的看到的写下来。老是接着就给学生讲小故事，然后再找几个学生来复述故事，最后再分头写作，这样学生就感到比较顺手。老师进行批改时，只要故事通顺完整，错别字不多就要给优秀，很容易就让学生尝到成功的喜悦。让学生觉得，作文课并没有他们想象的可怕，而且生动有趣。

2、活动导入式。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点老师适当选择大家都能做的小制作、小实验、小游戏或者课外活动，要大家来参与。做完后要组织学生结合自己的实践讨论，最后重点地写下来。这样一来，学生就提高了兴趣，而且有话可写，效果明显。

3、环境导入式。作文前适当使用录音、录象、投影等手段来创设情境，给学生提供形、声、色的感官刺激和新的直观形象。如放一些动画片、成语故事或开展活动的一些录象等。还要引导学生听、看、说、议、写、想来激发学生的写作兴趣。评讲作文时，还要把一些好词、好段让学生品读，从而充分提高作文协作水平和写作兴趣。

4、想象导入式。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象 的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小 组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种 情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

三、 做好提取命题，选材要切合学生的实际，注意培养学生的观察能力.

要根据小学生的心理特点和认知能力，仅仅写自己熟悉的人和事。才达到“有事可写，有话可说”的效果。才能表达个性的真情实感。因此老师在作文的选题上要尽量贴近小学生熟悉的生活，要他们写熟识的、容易理解的和他们比较感兴趣的的真人真事。写他们观察到的实景实物。才能写得真实、具体、生动，才达到不说“假话、空话”的要求。但是命题也要有新鲜感，多变动。不要今天写“一见有意义的事”，明天写“一见印象深刻的事”。因为不变动，只要时间一长学生就会感到烦躁无味，也渐渐失去协作兴趣。

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级学生 来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实 生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，可以在学《石榴》这篇课文时，让学生看关于石榴园的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。 这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得

观察的重 要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

四、 做好评奖，要以激励为主。

小学生对获得成功并能带来喜悦的事情很感兴趣，因此我们的作文评讲 的时候要尽可能利用一切机会来激励学生，肯定学生的点滴进步。从而给予他们更多的成功体验。比如用：优秀作文展、范文宣读、学习园地、好词好句收集等来调节学生不断进取的信心，看到别人的能够受到老师的表扬，自己也要努力。老师批改作文时，要细心、留心、找出学生的心态弱点，给予他们尽可能多的激励来从基本上提高协作能力和兴趣。

首先，三年级的小学生 刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教 师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

五、 做好调动学生人文性、情感的培养。

情以物迁，辞以情发”，有感情的的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个 性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想„„， 让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《三袋麦子》，学生觉得写童话并不难，很多人跃跃欲试，就可以让学生去改编课文，或续写课文。这样写出的作文，真切生动，充满感情。

另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。做好三年级作文起步教学，这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

如何上好三年级起步作文教学 作者： 李勤 (小学语文 广西灵山县小学语文三班 ) 评论数/浏览数： 10 / 2076 发表日期：

2011-11-14 18:56:39

如何上好三年级起步作文教学

一、 做好由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过度。

在现实教学现象中，有不少的老师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，你们一定要认真地学。”这样的做法在无形之中夸大了作文的难度，先自乱阵脚了。还有另外的一些老师，“心比天高”，一开始就对学生要求过高，学生一旦写不好就一味训诉、过高地挑剔。使得后进的学生对老师产生畏惧的心理，从而丧失了多写作文的兴趣。所以说这个过度很重要，老师要积极创造学生作文兴趣的条件，漫漫引导学生“我手写我口”，淡化习作难度，为后面作文的学习打下基础。

二、 做好作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性，导入的方式多样化。

1、故事导入式。针对三年级学生比较爱听故事的特点，一上作文课，老师就告诉学生，作文就是要把大家听到的看到的写下来。老是接着就给学生讲小故事，然后再找几个学生来复述故事，最后再分头写作，这样学生就感到比较顺手。老师进行批改时，只要故事通顺完整，错别字不多就要给优秀，很容易就让学生尝到成功的喜悦。让学生觉得，作文课并没有他们想象的可怕，而且生动有趣。

2、活动导入式。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点老师适当选择大家都能做的小制作、小实验、小游戏或者课外活动，要大家来参与。做完后要组织学生结合自己的实践讨论，最后重点地写下来。这样一来，学生就提高了兴趣，而且有话可写，效果明显。

3、环境导入式。作文前适当使用录音、录象、投影等手段来创设情境，给学生提供形、声、色的感官刺激和新的直观形象。如放一些动画片、成语故事或开展活动的一些录象等。还要引导学生听、看、说、议、写、想来激发学生的写作兴趣。评讲作文时，还要把一些好词、好段让学生品读，从而充分提高作文协作水平和写作兴趣。

4、想象导入式。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象 的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小 组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种 情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

三、 做好提取命题，选材要切合学生的实际，注意培养学生的观察能力.

要根据小学生的心理特点和认知能力，仅仅写自己熟悉的人和事。才达到“有事可写，有话可说”的效果。才能表达个性的真情实感。因此老师在作文的选题上要尽量贴近小学生熟悉的生活，要他们写熟识的、容易理解的和他们比较感兴趣的的真人真事。写他们观察到的实景实物。才能写得真实、具体、生动，才达到不说“假话、空话”的要求。但是命题也要有新鲜感，多变动。不要今天写“一见有意义的事”，明天写“一见印象深刻的事”。因为不变动，只要时间一长学生就会感到烦躁无味，也渐渐失去协作兴趣。

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级学生 来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实 生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，可以在学《石榴》这篇课文时，让学生看关于石榴园的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。 这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得

观察的重 要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

四、 做好评奖，要以激励为主。

小学生对获得成功并能带来喜悦的事情很感兴趣，因此我们的作文评讲 的时候要尽可能利用一切机会来激励学生，肯定学生的点滴进步。从而给予他们更多的成功体验。比如用：优秀作文展、范文宣读、学习园地、好词好句收集等来调节学生不断进取的信心，看到别人的能够受到老师的表扬，自己也要努力。老师批改作文时，要细心、留心、找出学生的心态弱点，给予他们尽可能多的激励来从基本上提高协作能力和兴趣。

首先，三年级的小学生 刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教 师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

五、 做好调动学生人文性、情感的培养。

情以物迁，辞以情发”，有感情的的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个 性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想„„， 让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《三袋麦子》，学生觉得写童话并不难，很多人跃跃欲试，就可以让学生去改编课文，或续写课文。这样写出的作文，真切生动，充满感情。

另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。做好三年级作文起步教学，这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

浅谈小学中年级作文教学 清池中心完全小学 潘国霞

作文是语文教学中的一个重要内容，是集语文知识、观察能力以及思维能力方面的综合体现，由此也成为语文教学中最令教师头疼的一项内容。小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。所以中年级作为作文教学承上启下的入门阶段突显重要。 如何让中年级学生以最快的速度接受作文，喜欢作文，写好作文呢？下面就谈谈自己的实践与思考：

一、创设情景，让学生有话可说

作文来源于生活，反映生活，丰富多彩的课外生活为学生提供重要的写作信息资料。因此，要解放儿童的眼睛，使他们可以看；解放儿童的双手，使他们可以干。在作文训练中，要注意创设贴近或围绕学生生活的情境。作文教学越贴近学生生活，学生越是有话可说，有话可写。生活之树常青，学生写自己熟悉的生活，既能引发学生对生活的思考，又能开拓想象。例如在布置《学做饭》这篇作文前，应先布置学生回家学做一次饭，这样就能让学生在具体的情景中为写作做准备。解放儿童的嘴巴，使他们可以谈，在正式上作文教学课时，让学生四人小组谈谈自己做饭的经过。这样使学生之间能取长补短。有话可说，就自然而然地有话可写，不至于使学生毫无头绪。

二、消除惧怕心理，让学生放开胆子写

现在我们许多老一辈作家、老师，都痛感现在的孩子怕作文。他们拿起笔不敢写，一个根本性的原因，就是他们的脑子一想到作文就害怕。要让学生消除惧怕心理，我们要教他们围绕题目去写，写自己亲眼所见，亲耳所闻的真是的东西。自己怎么想的就怎么写， 也可以去模仿。

鲁迅的写作心得是：“文章应该怎么些，我说不上来，因为自己的作文是由于多看和多练，此外并无心得和方法的。”我们教师可以向学生推荐下水作文，让学生去模仿。当然，这里所说的仿，主要是让学生依据范文的一些写作方法，进行仿效，可以仿其语言文字，仿其结构，写作思路，仿其写作方法和思考角度。但模仿要适度，如果只是死板的模仿，久而久之，会给学生刚刚启动的想象思维套上紧箍，使得学生的作文总是拾人牙慧，缺乏具有个性化特征的表达方式和想象。一个人从小就只能讲几句冠冕堂皇的干巴巴的规矩话，这个人的文章也许很快就有点像" 样子" ，可这个人的文思也许从此就僵化了，还能指望他长大写出多姿多彩的好文章来吗？例如教师可以向学生推荐自己的下水作文《洗衣服》，让学生模仿其结构：第一段应先写洗衣服的原因，第二段应写洗衣服的步骤及在洗的过程中遇到困难你是如何克服的，第三写出劳动后

的感受。但是教师在推荐自己的下水作文的同时，一定要向学生解释清楚这仅仅是一个思路，不能照搬照套。

三、多渠道拓宽学生的习作空间

1.利用课外书，培养学生的写作兴趣。 三四年级学生的思维是由形象思维为主向抽象思维为主过渡的阶段，他们对五彩缤纷的图画有极大的兴趣，三四年级学生手中已经拥有各种画报、儿童读物、看图作文等课外资料。有效利用现有的资料，充分发挥它们的使用价值，来对学生进行作文前的准备训练，提高学生对作文的热情，培养他们的写作兴趣。

2. 利用网络多媒体教学，激发学生的兴趣。 由于处于农村学校，学生手中的资料毕竟有限，但如今网络这么发达，在教学中我充分利用多媒体进行辅助教学，因为习作与每一个单元的课文是密不可分的。而教材上的课文，不乏名家名篇，都是典范之作，诸如《荷花》、《富饶的西沙群岛》、《爬山虎的脚》等等，学生在欣赏到这些课件里美丽的图片的同时，不但充实了学生的头脑，也为习作奠定了良好的基础。

四、在作文批改中找闪光点加以鼓励

成功的快乐是一种巨大的情感力量，对激发学生的写作情感具有催化作用。一个人总希望能从别人的口中得到肯定，从而才会获得信心。在作文的批改中教师应以欣赏的眼光去挖掘学生作文的闪光点，哪怕是小小的闪光点也应给予充分的肯定。对一些作文水平差的学生即使仅仅是有一个句子写通顺了也要用红笔划出来加以肯定。成功的作文批改应中肯指出学生习作好坏的原因，给学生以尊重、鼓励。

在批改方法上采用" 评议批改法" 和" 择优评改法" 。评议批改法" 是在作文指导课上让学生评议：说说好在什么地方？问题出在哪里？应该怎么修改？然后根据评议的意见进行修改。" 择优评改法" 即评改优等生的一篇作文，充分肯定优点，指出美中不足，提出修改意见；评改中等生作文中的一个片段，肯定进步，使学生相信自己有写好作文的能力；评改后进生作文中的一个好句，好词，使学生感到自己还有希望，调动他们的写作积极性。

总之，在小学中年级的起步作文教学中只要我们做到：创设情景，让学生有话可说；消除惧怕心理，让学生放开胆子写；多渠道拓宽学生的习作空间；在作文批改中找闪光点加以鼓励等方面的工作，相信学生的作文水平的提高是有目可待的。

浅谈小学中年级作文教学 清池中心完全小学 潘国霞

作文是语文教学中的一个重要内容，是集语文知识、观察能力以及思维能力方面的综合体现，由此也成为语文教学中最令教师头疼的一项内容。小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。所以中年级作为作文教学承上启下的入门阶段突显重要。 如何让中年级学生以最快的速度接受作文，喜欢作文，写好作文呢？下面就谈谈自己的实践与思考：

一、创设情景，让学生有话可说

作文来源于生活，反映生活，丰富多彩的课外生活为学生提供重要的写作信息资料。因此，要解放儿童的眼睛，使他们可以看；解放儿童的双手，使他们可以干。在作文训练中，要注意创设贴近或围绕学生生活的情境。作文教学越贴近学生生活，学生越是有话可说，有话可写。生活之树常青，学生写自己熟悉的生活，既能引发学生对生活的思考，又能开拓想象。例如在布置《学做饭》这篇作文前，应先布置学生回家学做一次饭，这样就能让学生在具体的情景中为写作做准备。解放儿童的嘴巴，使他们可以谈，在正式上作文教学课时，让学生四人小组谈谈自己做饭的经过。这样使学生之间能取长补短。有话可说，就自然而然地有话可写，不至于使学生毫无头绪。

二、消除惧怕心理，让学生放开胆子写

现在我们许多老一辈作家、老师，都痛感现在的孩子怕作文。他们拿起笔不敢写，一个根本性的原因，就是他们的脑子一想到作文就害怕。要让学生消除惧怕心理，我们要教他们围绕题目去写，写自己亲眼所见，亲耳所闻的真是的东西。自己怎么想的就怎么写， 也可以去模仿。

鲁迅的写作心得是：“文章应该怎么些，我说不上来，因为自己的作文是由于多看和多练，此外并无心得和方法的。”我们教师可以向学生推荐下水作文，让学生去模仿。当然，这里所说的仿，主要是让学生依据范文的一些写作方法，进行仿效，可以仿其语言文字，仿其结构，写作思路，仿其写作方法和思考角度。但模仿要适度，如果只是死板的模仿，久而久之，会给学生刚刚启动的想象思维套上紧箍，使得学生的作文总是拾人牙慧，缺乏具有个性化特征的表达方式和想象。一个人从小就只能讲几句冠冕堂皇的干巴巴的规矩话，这个人的文章也许很快就有点像" 样子" ，可这个人的文思也许从此就僵化了，还能指望他长大写出多姿多彩的好文章来吗？例如教师可以向学生推荐自己的下水作文《洗衣服》，让学生模仿其结构：第一段应先写洗衣服的原因，第二段应写洗衣服的步骤及在洗的过程中遇到困难你是如何克服的，第三写出劳动后

的感受。但是教师在推荐自己的下水作文的同时，一定要向学生解释清楚这仅仅是一个思路，不能照搬照套。

三、多渠道拓宽学生的习作空间

1.利用课外书，培养学生的写作兴趣。 三四年级学生的思维是由形象思维为主向抽象思维为主过渡的阶段，他们对五彩缤纷的图画有极大的兴趣，三四年级学生手中已经拥有各种画报、儿童读物、看图作文等课外资料。有效利用现有的资料，充分发挥它们的使用价值，来对学生进行作文前的准备训练，提高学生对作文的热情，培养他们的写作兴趣。

2. 利用网络多媒体教学，激发学生的兴趣。 由于处于农村学校，学生手中的资料毕竟有限，但如今网络这么发达，在教学中我充分利用多媒体进行辅助教学，因为习作与每一个单元的课文是密不可分的。而教材上的课文，不乏名家名篇，都是典范之作，诸如《荷花》、《富饶的西沙群岛》、《爬山虎的脚》等等，学生在欣赏到这些课件里美丽的图片的同时，不但充实了学生的头脑，也为习作奠定了良好的基础。

四、在作文批改中找闪光点加以鼓励

成功的快乐是一种巨大的情感力量，对激发学生的写作情感具有催化作用。一个人总希望能从别人的口中得到肯定，从而才会获得信心。在作文的批改中教师应以欣赏的眼光去挖掘学生作文的闪光点，哪怕是小小的闪光点也应给予充分的肯定。对一些作文水平差的学生即使仅仅是有一个句子写通顺了也要用红笔划出来加以肯定。成功的作文批改应中肯指出学生习作好坏的原因，给学生以尊重、鼓励。

在批改方法上采用" 评议批改法" 和" 择优评改法" 。评议批改法" 是在作文指导课上让学生评议：说说好在什么地方？问题出在哪里？应该怎么修改？然后根据评议的意见进行修改。" 择优评改法" 即评改优等生的一篇作文，充分肯定优点，指出美中不足，提出修改意见；评改中等生作文中的一个片段，肯定进步，使学生相信自己有写好作文的能力；评改后进生作文中的一个好句，好词，使学生感到自己还有希望，调动他们的写作积极性。

总之，在小学中年级的起步作文教学中只要我们做到：创设情景，让学生有话可说；消除惧怕心理，让学生放开胆子写；多渠道拓宽学生的习作空间；在作文批改中找闪光点加以鼓励等方面的工作，相信学生的作文水平的提高是有目可待的。

小学1—6年级作文教学笔记分享！！ 虽是语文老师的教学笔记，但对家长指导孩子写作很有启发。 1—6年级作文教学笔记

整个小学阶段作文教学应该从说到写、从述到作的顺序，由易到难、由简单到复杂，循序渐进，逐步提高。

作文教学应该从一年级开始，作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。看图说话、看图写话，就是作文最初步的训练”。

二年级：进一步加强句子的训练，打下写话时语句通顺的扎实基础；继续进行看图说话和写话，进行多样的半独立性作文的练习，并逐步引导学生往命题作文过度。

三年级：能写出三、四百字的简短记叙文，重点在结构完整和语句通顺。 四年级：能写出五、六百字的记叙文，重点在内容具体和选材得当。

五年级：能写出千字左右的记叙文，重点在突出主题和初步掌握一些基本的作文知识。

看图说话，让学生对图进行观察，教师通过谈话引导。谈话可分两层进行。 一层是抓住图上的主要内容，如什么时间？在什么地方？画上的那个人是谁？他正在干什么？等。

另一层是注意图上的细节部分，这要根据图的具体情况加以指导。在观察谈话的基础上，引导学生有条理地进行看图说话。

要注意四点：一是要求学生说得有头有尾，顺序清楚，不要说乱了；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是要鼓励在语言上有独到之处的学生，表扬他们看得细，说得好，不要形成句句字字一模一样的背诵；四是要考虑到尽量用学生已学过的词语，以便于下一步写话的顺利进行。

二年级下学期“照提纲作文”是培养学生独立作文能力的关键一步。 原因有五：

第一，从看图说话迈开作文的第一步以来，学生一直和图离不开。现在，他们思维能力和书面表达能力都提高了，可以不再从图说起了，可以学习列提纲，照提纲作文。

第二，在阅读课上，随着课文内容的加深，老师通过阅读课给学生的作文基础知识也多了。在潜移默化中，他们已经初步地感到了每篇课文中，里面有个“提纲”；而先列个作文提纲，又是下笔前十分必要的。

第三，随着学生作文能力的提高，选材广泛了，“半独立性作文”中的“独立”比例大大增强了。这就要指导他们列提纲时更机动更灵活些，以适应选材多种多样的需要。

第四，作文提纲有详细的，有简要的。详细提纲，应包括“主题”、“题材”、“人物”和“段意”等几项，是高年级学生经常采用的。现在，学生刚学习作文，内容不会太复杂，先学习用简要提纲就可以了。

第五，照提纲作文，不仅是这个单元的重点要求，而且是贯穿到中、高年级学生作文时的一项基本功，是将来不可缺少的一项解决实际问题的能力。

为什么强调指导学生列提纲？

一、不做任何工作，都应该先制定计划，后着手进行。写一篇文章也是这样。我们应该从小培养学生作文前先拟好提纲的能力，培养他们先计划后工作，依据计划进行工作的良好习惯。

二、列提纲是作文本身的需要，学生从小掌握这项本领，具有终身的实用意义。会照提纲作文，一般不会得写颠三倒四，是培养学生逻辑思维的一项重要手段。

三、低年级学生年龄小，对文章的内在结构了解得很少。教师从看图写话起，就让学生按开头、中间和结尾三部分写，逐渐地再辅导他们使用小标题和照提纲作文。每次都坚持这样做，学生不但不会感到列提纲是多余的一件事，反而会喜欢列提纲，并逐渐养成先列提纲后下笔写的好习惯。

这样坚持下去，学生的基本功到中、高年级就厚实了。

怎样才能把学生的写作积极性调动起来？

一、要使学生感到作文很有用。

二、要让学生相信作文不难学。经常和学生说：“作文和说话是一回事，都是把自己的意见发表出来。说话你们不觉得难吧？作文也不难？”

三、要让学生明白怎样才能学好作文。作文成绩好的学生，具备四个条件：

（1）是非观念明确，对周围事物观点鲜明。

（2）生活面广，积极参加集体活动，知识面丰富。

（3）语文基础好，字词掌握得牢固，造句关过得好，朗读好。

（4）对作文有兴趣，每次作文态度认真，越写越爱写。

四、要让学生感到自己在不断地前进。教师经常地大量地表扬学生，是调动他们作文积极性的有效手段。

写人物怎么写？

一、写人物的外貌是为了表达思想内容，和思想内容关系不大的不写。

二、要写人物的活动。

通过一个人干了什么事，就可以看出这个人的思想品质。

三、写人物的语言，可以看出他的思想。

在低年级课文中，记叙文几乎都是“由一件事来表达中心思想”，写作时可以告诉孩子：“为了说明一个道理，最好用一件具体的事情，这样比光说空话要好得多。”

小学1—6年级作文教学笔记分享！！ 虽是语文老师的教学笔记，但对家长指导孩子写作很有启发。 1—6年级作文教学笔记

整个小学阶段作文教学应该从说到写、从述到作的顺序，由易到难、由简单到复杂，循序渐进，逐步提高。

作文教学应该从一年级开始，作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。看图说话、看图写话，就是作文最初步的训练”。

二年级：进一步加强句子的训练，打下写话时语句通顺的扎实基础；继续进行看图说话和写话，进行多样的半独立性作文的练习，并逐步引导学生往命题作文过度。

三年级：能写出三、四百字的简短记叙文，重点在结构完整和语句通顺。 四年级：能写出五、六百字的记叙文，重点在内容具体和选材得当。

五年级：能写出千字左右的记叙文，重点在突出主题和初步掌握一些基本的作文知识。

看图说话，让学生对图进行观察，教师通过谈话引导。谈话可分两层进行。 一层是抓住图上的主要内容，如什么时间？在什么地方？画上的那个人是谁？他正在干什么？等。

另一层是注意图上的细节部分，这要根据图的具体情况加以指导。在观察谈话的基础上，引导学生有条理地进行看图说话。

要注意四点：一是要求学生说得有头有尾，顺序清楚，不要说乱了；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是要鼓励在语言上有独到之处的学生，表扬他们看得细，说得好，不要形成句句字字一模一样的背诵；四是要考虑到尽量用学生已学过的词语，以便于下一步写话的顺利进行。

二年级下学期“照提纲作文”是培养学生独立作文能力的关键一步。 原因有五：

第一，从看图说话迈开作文的第一步以来，学生一直和图离不开。现在，他们思维能力和书面表达能力都提高了，可以不再从图说起了，可以学习列提纲，照提纲作文。

第二，在阅读课上，随着课文内容的加深，老师通过阅读课给学生的作文基础知识也多了。在潜移默化中，他们已经初步地感到了每篇课文中，里面有个“提纲”；而先列个作文提纲，又是下笔前十分必要的。

第三，随着学生作文能力的提高，选材广泛了，“半独立性作文”中的“独立”比例大大增强了。这就要指导他们列提纲时更机动更灵活些，以适应选材多种多样的需要。

第四，作文提纲有详细的，有简要的。详细提纲，应包括“主题”、“题材”、“人物”和“段意”等几项，是高年级学生经常采用的。现在，学生刚学习作文，内容不会太复杂，先学习用简要提纲就可以了。

第五，照提纲作文，不仅是这个单元的重点要求，而且是贯穿到中、高年级学生作文时的一项基本功，是将来不可缺少的一项解决实际问题的能力。

为什么强调指导学生列提纲？

一、不做任何工作，都应该先制定计划，后着手进行。写一篇文章也是这样。我们应该从小培养学生作文前先拟好提纲的能力，培养他们先计划后工作，依据计划进行工作的良好习惯。

二、列提纲是作文本身的需要，学生从小掌握这项本领，具有终身的实用意义。会照提纲作文，一般不会得写颠三倒四，是培养学生逻辑思维的一项重要手段。

三、低年级学生年龄小，对文章的内在结构了解得很少。教师从看图写话起，就让学生按开头、中间和结尾三部分写，逐渐地再辅导他们使用小标题和照提纲作文。每次都坚持这样做，学生不但不会感到列提纲是多余的一件事，反而会喜欢列提纲，并逐渐养成先列提纲后下笔写的好习惯。

这样坚持下去，学生的基本功到中、高年级就厚实了。

怎样才能把学生的写作积极性调动起来？

一、要使学生感到作文很有用。

二、要让学生相信作文不难学。经常和学生说：“作文和说话是一回事，都是把自己的意见发表出来。说话你们不觉得难吧？作文也不难？”

三、要让学生明白怎样才能学好作文。作文成绩好的学生，具备四个条件：

（1）是非观念明确，对周围事物观点鲜明。

（2）生活面广，积极参加集体活动，知识面丰富。

（3）语文基础好，字词掌握得牢固，造句关过得好，朗读好。

（4）对作文有兴趣，每次作文态度认真，越写越爱写。

四、要让学生感到自己在不断地前进。教师经常地大量地表扬学生，是调动他们作文积极性的有效手段。

写人物怎么写？

一、写人物的外貌是为了表达思想内容，和思想内容关系不大的不写。

二、要写人物的活动。

通过一个人干了什么事，就可以看出这个人的思想品质。

三、写人物的语言，可以看出他的思想。

在低年级课文中，记叙文几乎都是“由一件事来表达中心思想”，写作时可以告诉孩子：“为了说明一个道理，最好用一件具体的事情，这样比光说空话要好得多。”

日记在小学作文教学中作用探究

闫家店乡洗甲河初级小学 滕海来

摘要：作文在小学语文中扮演着举足轻重的角色，也可以体现语文的综合能力。学生语言表达能力的提升可以从日记中体现出来；在教学过程中日记教学有着重要的作用。因此，在教学过程中要加强对学生日记写作的辅导，从而实现学生对作文的喜爱并坚持学习，最终实现他们的语文综合素养的提升, 并从中感受到写作的乐趣以及成功的喜悦。

作文在小学语文中扮演着举足轻重的角色，其实作文不但是语文教学的重中之重，而且也可以体现语文的综合能力。作为体现语文综合素养的协作能力，其主要作用在于把文字语言作为沟通和表达的主要工具，利用文字语言来了解世界，认清自己，从而完成写作的创新。一般教学模式为, 基础知识教学是一、二年级教学必不可少的模块，三年级才开设写作课程, 所以学生们适应不了写作训练的原因在于把写作看得过于困难, 从而学生对写作产生了抵触情绪。所以，全体语文教师在如何改善教学措施来使学生的写作能力得到全面提升方面值得认真思考。按照自己长时间的作文教学经验，我总结要想提升学生的写作水平，应从教学生写日记开始。

一、学生语言表达能力的提升可以从日记中体现出来 。

1、对语言基础知识的有效巩固并提升。只有不断提升学生在应用中所学的语言基础知识，才能使自己的知识得以巩固。和写作文同样的是, 在写日记把学生所积累的各个方面的语言基础知识得以合理

利用。只要形成了写日记的习惯, 就有持续长久的写作习惯。通过写日记, 学生的语言基础知识会自然而然地得以加深和巩固，并且在实践中更加有效。

2、对学生作文能力的巩固和提升具有直接的促进作用。把自己的所见所闻以及所感或亲身经历的事件用合适的语言精确的文字流畅的表达出来是小学作文的基本要求, 完全符合写日记的一般规定。不同于写作文的是, 第一，写日记在达到以上要求的基础上, 其最大优势就是能及时清楚准确的记录当天所见到的事情, 并毫不费劲的描述自己对事件的感受; 第二，写日记是一项灵活、流畅、自由没有约束力的写作，能够真正达到是学生的“我口写我心”,且能够直接表达自己的真情实感。因此, 对于提升学生写作能力的巩固与提升，写日记极大的提高了学生的能力。

3、通过写日记能够陶冶学生的思想道德品质。学生写日记的前提, 就是要综合自己的认识、感知、情感等各个方面的因素。所以，作为一个审美的过程, 陶冶情操的过程以及升华认识的过程, 写日记对于学生独立自主能力的打造, 品质高尚的人格奠定了基础。

二、教学过程中日记教学的重要性

在小学语文“九年义务教育人教版”教材中, 把教科材阅读链接的内容编成了日记模式。其编写技巧不同于“通知”、“请假条”等相关应用文，以课文讲读教学为目的, 让学生能够对日记的写作技巧和特点进行初步的认识，所以编者先编成了日记课文, 然后特意以“作文”的形式在“基础训练”中的作文训练中训练学生进行全面、具体、总结性的

写日记。最终通过对这几节课的学习, 让学生对日记从格式到内容的写作技巧有一个较为精确的认知。编者在这几次课程中的主要意图是希望小学生从三年级起就应该“形成”写日记的习惯, 以在日记中日积月累的成果不断巩固学生的写作能力，并且使其能够为学生起到启蒙的效果。

三、对学生日记写作的辅导

简单的说，要想达到日记教学的主要规定，仅仅依靠小学三年级那几节专门的日记课教学是不足以实现的。要使学生在日记方面运筹帷幄, 促使学生养成写日记的习惯与爱好, 提高学生学习语文的效率, 陶冶情操, 升华学生写作能力, 应从以下三点做起：

1、坚持不懈。小学阶段全部教材中, 涉及到日记和教学与指导的仅仅集中在第六册第七单元, 后面的四至六年级的教材中对写日记的要求没有提出。为了让学生日记这一文体得到贯彻利用, 老师的当下任务就是坚持不懈的在四至六年级对学生进行日记培训, 从而使学生达到记日记的良好习惯, 是学生对所学语文基础知识具有熟练的掌握, 是学生在事物的记叙、描写以及积累作文素材方面都有一个全新的突破。

2、日积月累。我们要有明确的目标对学生进行日记教学指导。对于三年级的日记而言，仅仅是教学和训练的新开端，这一文体对学生学习语文及其它方面的帮助都起到举足轻重的作用, 为了让学生对日记终身受用, 在教学、培训中，我们应根据既定的训练标准做到循序渐进的进行辅导, 最终达到要求。一方面，学生日记在数量要求上

应该循序渐进。之所以称为日记, 就是要每天都要记录。学日记的初学者, 对这样的要求明显不能实现, 所以要规定学生在一定时间内完成日记要求即可; 到了四年级时，应要求每周每人不少于一篇日记；五年级的时候，可规定每周每人至少完成三篇; 六年级时，每周每人不少于写五篇。老师不定期对学生的日记进行检查, 让学生养成记日记的良好习惯。另一方面，在写日记的内容上要做到循序渐进。小学的每个年级段的学生知识层次、认知特点有所差距。三四年级学生作为写日记的初学者而言，教学的重点就是日记的格式和写作方法。在五年级这一阶段，教学的重点就是突出日记的中心思想, 六年级的教学重点就是合理的衔接日记和作文。从而使学生的日记训练阶段就可以从低到高合理的发展。

3、衔接好学生日记与命题作文之间的关系。老师应在丰富多彩的学生日记中筛取其中一篇进行指导，根据记叙文训练的标准改写成一篇结构完整的作文。从而循序渐进的让日记训练达到作文启蒙教育的要求。

综上所述, 要想提升学生的作文能力，就应该不断训练、日积月累，其中, 坚持写日记这一行之有效的方法对于作文能力的提升起到了积极的作用。而对于教师而言，作文教学也存在着一定困难。教师只有在教学理论中努力探索研究, 反复进行教学实践, 不断进行经验的总结与概括, 从而实现学生对作文的喜爱并坚持学习，最终实现他们的语文综合素养的提升, 才能使学生形成敢想、敢说、敢写, 并从中感受到写作的乐趣以及成功的喜悦。

作文在小学语文中扮演着举足轻重的角色，其实作文不但是语文教学的重中之重，而且也可以体现语文的综合能力。作为体现语文综合素养的协作能力，其主要作用在于把文字语言作为沟通和表达的主要工具，利用文字语言来了解世界，认清自己，从而完成写作的创新。一般教学模式为, 基础知识教学是一、二年级教学必不可少的模块，三年级才开设写作课程。所以学生们适应不了写作训练的原因在于把写作看得过于困难, 从而学生对写作产生了抵触情绪。所以，全体语文教师在如何改善教学措施来使学生的协作能力得到全面提升方面值得认真思考。按照自己长时间的作文教学经验，我总结到，要想提升学生的写作水平，应从教学生写日记开始。

一、学生语言表达能力的提升可以从日记中体现出来

1、对语言基础知识的有效巩固并提升。只有不断提升学生在应用中所学的语言基础知识，才能使自己的知识得以巩固。和写作文同样的是, 在写日记把学生所积累的各个方面的语言基础知识得以合理利用。只要形成了写日记的习惯, 就有持续长久的写作习惯。通过写日记, 学生的语言基础知识会自然而然地得以加深和巩固，并且在实践中更加有效。

2、对学生作文能力的巩固和提升具有直接的促进作用。把自己的所见所闻以及所感或亲身经历的事件用合适的语言精确的文字流畅的表达出来是小学作文的基本要求, 完全符合写日记的一般规定。不同于写作文的是, 第一，写日记在达到以上要求的基础上, 其最大优势就是能及时清楚准确的记录当天所见到的事情, 并毫不费劲的描述

自己对事件的感受; 第二，写日记是一项灵活、流畅、自由没有约束力的写作，能够真正达到是学生的“我口写我心”,且能够直接表达自己的真情实感。因此, 对于提升学生写作能力的巩固与提升，写日记极大的提高了学生的能力。

3、通过写日记能够陶冶学生的思想道德品质。学生写日记的前提, 就是要综合自己的认识、感知、情感等各个方面的因素。所以，作为一个审美的过程, 陶冶情操的过程以及升华认识的过程, 写日记对于学生独立自主能力的打造, 品质高尚的人格奠定了基础。

二、教学过程中日记教学的重要性

编者在小学语文“九年义务教育人教版”教材中, 把教科书课文的内容编成了日记模式。其编写技巧不同于“通知”、“请假条”等相关应用文，以课文讲读教学为目的, 让学生能够对日记的写作技巧和特点进行初步的认识，所以编者先编成了日记课文, 然后特意以“作文”的形式在“基础训练”中的作文训练中训练学生进行全面、具体、总结性的写日记。最终通过对这几节课的学习, 让学生对日记从格式到内容的写作技巧有一个较为精确的认知。编者在这几次课程中的主要意图是希望小学生从三年级起就应该“形成”写日记的习惯, 以在日记中日积月累的成果不断巩固学生的写作能力，并且使其能够为学生起到启蒙的效果。

三、对学生日记写作的辅导

简单的说，要想达到日记教学的主要规定，仅仅依靠小学三年级那几节专门的日记课教学是不足以实现的。要使学生在日记方面运筹

帷幄, 促使学生养成写日记的习惯与爱好, 提高学生学习语文的效率, 陶冶情操, 升华学生写作能力, 应从以下三点做起：

1、坚持不懈。小学阶段全部教材中, 涉及到日记和教学与指导的仅仅集中在第六册第七单元, 后面的四至六年级的教材中对写日记的要求没有提出。为了让学生日记这一文体得到贯彻利用, 老师的当下任务就是坚持不懈的在四至六年级对学生进行日记培训, 从而使学生达到记日记的良好习惯, 是学生对所学语文基础知识具有熟练的掌握, 是学生在事物的记叙、描写以及积累作文素材方面都有一个全新的突破。

2、日积月累。我们要有明确的目标对学生进行日记教学指导。对于三年级的日记而言，仅仅是教学和训练的新开端，这一文体对学生学习语文及其它方面的帮助都起到举足轻重的作用, 为了让学生对日记终身受用, 在教学、培训中，我们应根据既定的训练标准做到循序渐进的进行辅导, 最终达到要求。一方面，学生日记在数量要求上应该循序渐进。之所以称为日记, 就是要每天都要记录。学日记的初学者, 对这样的要求明显不能实现, 所以要规定学生在一定时间内完成日记要求即可; 到了四年级时，应要求每周每人不少于一篇日记；五年级的时候，可规定每周每人至少完成三篇; 六年级时，每周每人不少于写五篇。老师不定期对学生的日记进行检查, 让学生养成记日记的良好习惯。另一方面，在写日记的内容上要做到循序渐进。小学的每个年级段的学生知识层次、认知特点有所差距。三四年级学生作为写日记的初学者而言，教学的重点就是日记的格式和写作方法。在五

年级这一阶段，教学的重点就是突出日记的中心思想, 六年级的教学重点就是合理的衔接日记和作文。从而使学生的日记训练阶段就可以从低到高合理的发展。

3、衔接好学生日记与命题作文之间的关系。老师应在丰富多彩的学生日记中筛取其中一篇进行指导，根据记叙文训练的标准改写成一篇结构完整的作文。从而循序渐进的让日记训练达到作文启蒙教育的要求。

综上所述, 要想提升学生的作文能力，就应该不断训练、日积月累，其中, 坚持写日记这一行之有效的方法对于作文能力的提升起到了积极的作用。而对于教师而言，作文教学也存在着一定困难。教师只有在教学理论中努力探索研究, 反复进行教学实践, 不断进行经验的总结与概括, 从而实现学生对作文的喜爱并坚持学习，最终实现他们的语文综合素养的提升, 才能使学生形成敢想、敢说、敢写, 并从中感受到写作的乐趣以及成功的喜悦。

日记在小学作文教学中作用探究

闫家店乡洗甲河初级小学 滕海来

摘要：作文在小学语文中扮演着举足轻重的角色，也可以体现语文的综合能力。学生语言表达能力的提升可以从日记中体现出来；在教学过程中日记教学有着重要的作用。因此，在教学过程中要加强对学生日记写作的辅导，从而实现学生对作文的喜爱并坚持学习，最终实现他们的语文综合素养的提升, 并从中感受到写作的乐趣以及成功的喜悦。

作文在小学语文中扮演着举足轻重的角色，其实作文不但是语文教学的重中之重，而且也可以体现语文的综合能力。作为体现语文综合素养的协作能力，其主要作用在于把文字语言作为沟通和表达的主要工具，利用文字语言来了解世界，认清自己，从而完成写作的创新。一般教学模式为, 基础知识教学是一、二年级教学必不可少的模块，三年级才开设写作课程, 所以学生们适应不了写作训练的原因在于把写作看得过于困难, 从而学生对写作产生了抵触情绪。所以，全体语文教师在如何改善教学措施来使学生的写作能力得到全面提升方面值得认真思考。按照自己长时间的作文教学经验，我总结要想提升学生的写作水平，应从教学生写日记开始。

一、学生语言表达能力的提升可以从日记中体现出来 。

1、对语言基础知识的有效巩固并提升。只有不断提升学生在应用中所学的语言基础知识，才能使自己的知识得以巩固。和写作文同样的是, 在写日记把学生所积累的各个方面的语言基础知识得以合理

利用。只要形成了写日记的习惯, 就有持续长久的写作习惯。通过写日记, 学生的语言基础知识会自然而然地得以加深和巩固，并且在实践中更加有效。

2、对学生作文能力的巩固和提升具有直接的促进作用。把自己的所见所闻以及所感或亲身经历的事件用合适的语言精确的文字流畅的表达出来是小学作文的基本要求, 完全符合写日记的一般规定。不同于写作文的是, 第一，写日记在达到以上要求的基础上, 其最大优势就是能及时清楚准确的记录当天所见到的事情, 并毫不费劲的描述自己对事件的感受; 第二，写日记是一项灵活、流畅、自由没有约束力的写作，能够真正达到是学生的“我口写我心”,且能够直接表达自己的真情实感。因此, 对于提升学生写作能力的巩固与提升，写日记极大的提高了学生的能力。

3、通过写日记能够陶冶学生的思想道德品质。学生写日记的前提, 就是要综合自己的认识、感知、情感等各个方面的因素。所以，作为一个审美的过程, 陶冶情操的过程以及升华认识的过程, 写日记对于学生独立自主能力的打造, 品质高尚的人格奠定了基础。

二、教学过程中日记教学的重要性

在小学语文“九年义务教育人教版”教材中, 把教科材阅读链接的内容编成了日记模式。其编写技巧不同于“通知”、“请假条”等相关应用文，以课文讲读教学为目的, 让学生能够对日记的写作技巧和特点进行初步的认识，所以编者先编成了日记课文, 然后特意以“作文”的形式在“基础训练”中的作文训练中训练学生进行全面、具体、总结性的

写日记。最终通过对这几节课的学习, 让学生对日记从格式到内容的写作技巧有一个较为精确的认知。编者在这几次课程中的主要意图是希望小学生从三年级起就应该“形成”写日记的习惯, 以在日记中日积月累的成果不断巩固学生的写作能力，并且使其能够为学生起到启蒙的效果。

三、对学生日记写作的辅导

简单的说，要想达到日记教学的主要规定，仅仅依靠小学三年级那几节专门的日记课教学是不足以实现的。要使学生在日记方面运筹帷幄, 促使学生养成写日记的习惯与爱好, 提高学生学习语文的效率, 陶冶情操, 升华学生写作能力, 应从以下三点做起：

1、坚持不懈。小学阶段全部教材中, 涉及到日记和教学与指导的仅仅集中在第六册第七单元, 后面的四至六年级的教材中对写日记的要求没有提出。为了让学生日记这一文体得到贯彻利用, 老师的当下任务就是坚持不懈的在四至六年级对学生进行日记培训, 从而使学生达到记日记的良好习惯, 是学生对所学语文基础知识具有熟练的掌握, 是学生在事物的记叙、描写以及积累作文素材方面都有一个全新的突破。

2、日积月累。我们要有明确的目标对学生进行日记教学指导。对于三年级的日记而言，仅仅是教学和训练的新开端，这一文体对学生学习语文及其它方面的帮助都起到举足轻重的作用, 为了让学生对日记终身受用, 在教学、培训中，我们应根据既定的训练标准做到循序渐进的进行辅导, 最终达到要求。一方面，学生日记在数量要求上

应该循序渐进。之所以称为日记, 就是要每天都要记录。学日记的初学者, 对这样的要求明显不能实现, 所以要规定学生在一定时间内完成日记要求即可; 到了四年级时，应要求每周每人不少于一篇日记；五年级的时候，可规定每周每人至少完成三篇; 六年级时，每周每人不少于写五篇。老师不定期对学生的日记进行检查, 让学生养成记日记的良好习惯。另一方面，在写日记的内容上要做到循序渐进。小学的每个年级段的学生知识层次、认知特点有所差距。三四年级学生作为写日记的初学者而言，教学的重点就是日记的格式和写作方法。在五年级这一阶段，教学的重点就是突出日记的中心思想, 六年级的教学重点就是合理的衔接日记和作文。从而使学生的日记训练阶段就可以从低到高合理的发展。

3、衔接好学生日记与命题作文之间的关系。老师应在丰富多彩的学生日记中筛取其中一篇进行指导，根据记叙文训练的标准改写成一篇结构完整的作文。从而循序渐进的让日记训练达到作文启蒙教育的要求。

综上所述, 要想提升学生的作文能力，就应该不断训练、日积月累，其中, 坚持写日记这一行之有效的方法对于作文能力的提升起到了积极的作用。而对于教师而言，作文教学也存在着一定困难。教师只有在教学理论中努力探索研究, 反复进行教学实践, 不断进行经验的总结与概括, 从而实现学生对作文的喜爱并坚持学习，最终实现他们的语文综合素养的提升, 才能使学生形成敢想、敢说、敢写, 并从中感受到写作的乐趣以及成功的喜悦。

作文在小学语文中扮演着举足轻重的角色，其实作文不但是语文教学的重中之重，而且也可以体现语文的综合能力。作为体现语文综合素养的协作能力，其主要作用在于把文字语言作为沟通和表达的主要工具，利用文字语言来了解世界，认清自己，从而完成写作的创新。一般教学模式为, 基础知识教学是一、二年级教学必不可少的模块，三年级才开设写作课程。所以学生们适应不了写作训练的原因在于把写作看得过于困难, 从而学生对写作产生了抵触情绪。所以，全体语文教师在如何改善教学措施来使学生的协作能力得到全面提升方面值得认真思考。按照自己长时间的作文教学经验，我总结到，要想提升学生的写作水平，应从教学生写日记开始。

一、学生语言表达能力的提升可以从日记中体现出来

1、对语言基础知识的有效巩固并提升。只有不断提升学生在应用中所学的语言基础知识，才能使自己的知识得以巩固。和写作文同样的是, 在写日记把学生所积累的各个方面的语言基础知识得以合理利用。只要形成了写日记的习惯, 就有持续长久的写作习惯。通过写日记, 学生的语言基础知识会自然而然地得以加深和巩固，并且在实践中更加有效。

2、对学生作文能力的巩固和提升具有直接的促进作用。把自己的所见所闻以及所感或亲身经历的事件用合适的语言精确的文字流畅的表达出来是小学作文的基本要求, 完全符合写日记的一般规定。不同于写作文的是, 第一，写日记在达到以上要求的基础上, 其最大优势就是能及时清楚准确的记录当天所见到的事情, 并毫不费劲的描述

自己对事件的感受; 第二，写日记是一项灵活、流畅、自由没有约束力的写作，能够真正达到是学生的“我口写我心”,且能够直接表达自己的真情实感。因此, 对于提升学生写作能力的巩固与提升，写日记极大的提高了学生的能力。

3、通过写日记能够陶冶学生的思想道德品质。学生写日记的前提, 就是要综合自己的认识、感知、情感等各个方面的因素。所以，作为一个审美的过程, 陶冶情操的过程以及升华认识的过程, 写日记对于学生独立自主能力的打造, 品质高尚的人格奠定了基础。

二、教学过程中日记教学的重要性

编者在小学语文“九年义务教育人教版”教材中, 把教科书课文的内容编成了日记模式。其编写技巧不同于“通知”、“请假条”等相关应用文，以课文讲读教学为目的, 让学生能够对日记的写作技巧和特点进行初步的认识，所以编者先编成了日记课文, 然后特意以“作文”的形式在“基础训练”中的作文训练中训练学生进行全面、具体、总结性的写日记。最终通过对这几节课的学习, 让学生对日记从格式到内容的写作技巧有一个较为精确的认知。编者在这几次课程中的主要意图是希望小学生从三年级起就应该“形成”写日记的习惯, 以在日记中日积月累的成果不断巩固学生的写作能力，并且使其能够为学生起到启蒙的效果。

三、对学生日记写作的辅导

简单的说，要想达到日记教学的主要规定，仅仅依靠小学三年级那几节专门的日记课教学是不足以实现的。要使学生在日记方面运筹

帷幄, 促使学生养成写日记的习惯与爱好, 提高学生学习语文的效率, 陶冶情操, 升华学生写作能力, 应从以下三点做起：

1、坚持不懈。小学阶段全部教材中, 涉及到日记和教学与指导的仅仅集中在第六册第七单元, 后面的四至六年级的教材中对写日记的要求没有提出。为了让学生日记这一文体得到贯彻利用, 老师的当下任务就是坚持不懈的在四至六年级对学生进行日记培训, 从而使学生达到记日记的良好习惯, 是学生对所学语文基础知识具有熟练的掌握, 是学生在事物的记叙、描写以及积累作文素材方面都有一个全新的突破。

2、日积月累。我们要有明确的目标对学生进行日记教学指导。对于三年级的日记而言，仅仅是教学和训练的新开端，这一文体对学生学习语文及其它方面的帮助都起到举足轻重的作用, 为了让学生对日记终身受用, 在教学、培训中，我们应根据既定的训练标准做到循序渐进的进行辅导, 最终达到要求。一方面，学生日记在数量要求上应该循序渐进。之所以称为日记, 就是要每天都要记录。学日记的初学者, 对这样的要求明显不能实现, 所以要规定学生在一定时间内完成日记要求即可; 到了四年级时，应要求每周每人不少于一篇日记；五年级的时候，可规定每周每人至少完成三篇; 六年级时，每周每人不少于写五篇。老师不定期对学生的日记进行检查, 让学生养成记日记的良好习惯。另一方面，在写日记的内容上要做到循序渐进。小学的每个年级段的学生知识层次、认知特点有所差距。三四年级学生作为写日记的初学者而言，教学的重点就是日记的格式和写作方法。在五

年级这一阶段，教学的重点就是突出日记的中心思想, 六年级的教学重点就是合理的衔接日记和作文。从而使学生的日记训练阶段就可以从低到高合理的发展。

3、衔接好学生日记与命题作文之间的关系。老师应在丰富多彩的学生日记中筛取其中一篇进行指导，根据记叙文训练的标准改写成一篇结构完整的作文。从而循序渐进的让日记训练达到作文启蒙教育的要求。

综上所述, 要想提升学生的作文能力，就应该不断训练、日积月累，其中, 坚持写日记这一行之有效的方法对于作文能力的提升起到了积极的作用。而对于教师而言，作文教学也存在着一定困难。教师只有在教学理论中努力探索研究, 反复进行教学实践, 不断进行经验的总结与概括, 从而实现学生对作文的喜爱并坚持学习，最终实现他们的语文综合素养的提升, 才能使学生形成敢想、敢说、敢写, 并从中感受到写作的乐趣以及成功的喜悦。

第五届“快乐杯”全国小学生作文大赛

邯郸赛区获奖名单

姓名 年级 作品 所在学校 一等奖

高如暄 二年级 《小乌鸦爱妈妈》 邯郸市绿化路小学

刘梓玥 二年级 《老山羊请客》 邯郸市邯山区实验小学 张宝文 三年级 《好朋友》 邯郸市农林路小学

季予畅 四年级 《我最喜欢吃的水果—梨》 邯郸市丛台区实验小学 张伊阳 四年级 《美味的柿子》 邯郸市邯山区实验小学 陈佳琪

四年级 《我家的星期天》 邯郸市绿化路小学 王亚楠

四年级 《秋天的果园》 邯郸市邯山区实验小学 岳璐瑶

四年级 《我最喜爱的一种水果》 邯郸市农林路小学 杨羽彤

四年级 《美丽的春天》 邯郸市绿化路小学 王一萍

四年级 《我家的星期天》 邯郸市渚河路小学 李佳琦

五年级 《可爱的小金鱼》 邯郸市岭南小学 李泽轩

五年级 《性格迥异的一家人》 邯郸市绿化路小学 李子妍

五年级 《秋之韵》 邯郸市河北工大附小 王佳慧

六年级 《童年趣事》 邯郸市渚河路小学 二等奖

郑炳言

二年级 《小蚂蚁过河》 邯郸市复兴区铁路小学 张冰怡

二年级 《妈妈的爱》 邯郸市南关小学 陈美璇

二年级 《小乌鸦爱妈妈》 邯郸市邯山区实验小学 韩鑫悦

三年级 《捡帽子》 邯郸市胜利小学 武自强

四年级 《我学会了游泳》 邯郸市渚河路小学 江瑞鑫

四年级 《我的朋友—乌龟》 邯郸市农林路小学 陈佳乐

四年级 《调皮的狮子狗》 邯郸市绿化路小学 赵亚妮

四年级 《我最喜爱的玩具》 邯郸市农林路小学 汲梦佳

五年级 《神奇的避雨亭》 邯郸市邯山区实验小学 申佳伟

五年级 《家庭四部曲》 邯郸市莱克实验小学 翟家璇

五年级 《我爱我家》 邯郸市黎明小学 宋子木

五年级 《观礼花》 邯郸市莱克实验小学 孟紫璇

五年级 《<龟兔赛跑>续篇》 邯郸市农林路小学 张宸硕

六年级 《我的收藏》 邯郸市渚河路小学 三等奖

闫甲亚小

二年级 《坦克迷》 邯郸市复兴区铁路小学 安子钦

二年级 《小乌鸦爱妈妈》 邯郸市复兴区铁路小学 窦树远

三年级 《美丽的秋天》 邯郸市复兴区铁路小学 闫昊桐

四年级 《兔子》 邯郸市光明南小学 孟思怡

四年级 《我喜欢庭院秋色》 邯郸市邯山区实验小学 李培玉

四年级 《可爱的小狗》 邯郸市绿化路小学 牛艺诺

四年级 《难忘的一张照片》 邯郸市农林路小学 韩紫悦

四年级 《雨景》 邯郸市胜利小学 王业翔

四年级 《我们家的‘小懒虫’》 邯郸市农林路小学 侯宪豪

五年级 《第一次自己回家》 邯郸市邯山区实验小学

孙正一 五年级 《小狗‘王子’》 邯郸市铁路小学 齐一鸣 五年级 《秋天在哪里》 邯郸市光明小学 房子众 五年级 《蛋糕店里的吵闹声》 邯郸市绿化路小学 宋友龙 五年级 《人类，我想对你们说》 邯郸市铁路小学 张哲颖 六年级 《爱护花草树木》 邯郸市绿化路小学

杨晨思雨 六年级 《清凉一夏》 邯郸市邯山区实验小学 赵煜乔 六年级 《读<魔豆传奇>有感》 邯郸市邯山区实验小学 胡睿涵 六年级 《游太空记》 邯郸市黎明小学

祝贺语：快乐作文学校为以上同学在第五届“快乐杯”全国小学生作文大赛中取得的优异成绩感到由衷的高兴！成绩来之不易，离不开你们各自的努力，更得益于你们学快乐作文的写作方法和写作技巧，希望你们再接再励取得更好的成绩！

第五届“快乐杯”全国小学生作文大赛

邯郸赛区获奖名单

姓名 年级 作品 所在学校 一等奖

高如暄 二年级 《小乌鸦爱妈妈》 邯郸市绿化路小学

刘梓玥 二年级 《老山羊请客》 邯郸市邯山区实验小学 张宝文 三年级 《好朋友》 邯郸市农林路小学

季予畅 四年级 《我最喜欢吃的水果—梨》 邯郸市丛台区实验小学 张伊阳 四年级 《美味的柿子》 邯郸市邯山区实验小学 陈佳琪

四年级 《我家的星期天》 邯郸市绿化路小学 王亚楠

四年级 《秋天的果园》 邯郸市邯山区实验小学 岳璐瑶

四年级 《我最喜爱的一种水果》 邯郸市农林路小学 杨羽彤

四年级 《美丽的春天》 邯郸市绿化路小学 王一萍

四年级 《我家的星期天》 邯郸市渚河路小学 李佳琦

五年级 《可爱的小金鱼》 邯郸市岭南小学 李泽轩

五年级 《性格迥异的一家人》 邯郸市绿化路小学 李子妍

五年级 《秋之韵》 邯郸市河北工大附小 王佳慧

六年级 《童年趣事》 邯郸市渚河路小学 二等奖

郑炳言

二年级 《小蚂蚁过河》 邯郸市复兴区铁路小学 张冰怡

二年级 《妈妈的爱》 邯郸市南关小学 陈美璇

二年级 《小乌鸦爱妈妈》 邯郸市邯山区实验小学 韩鑫悦

三年级 《捡帽子》 邯郸市胜利小学 武自强

四年级 《我学会了游泳》 邯郸市渚河路小学 江瑞鑫

四年级 《我的朋友—乌龟》 邯郸市农林路小学 陈佳乐

四年级 《调皮的狮子狗》 邯郸市绿化路小学 赵亚妮

四年级 《我最喜爱的玩具》 邯郸市农林路小学 汲梦佳

五年级 《神奇的避雨亭》 邯郸市邯山区实验小学 申佳伟

五年级 《家庭四部曲》 邯郸市莱克实验小学 翟家璇

五年级 《我爱我家》 邯郸市黎明小学 宋子木

五年级 《观礼花》 邯郸市莱克实验小学 孟紫璇

五年级 《<龟兔赛跑>续篇》 邯郸市农林路小学 张宸硕

六年级 《我的收藏》 邯郸市渚河路小学 三等奖

闫甲亚小

二年级 《坦克迷》 邯郸市复兴区铁路小学 安子钦

二年级 《小乌鸦爱妈妈》 邯郸市复兴区铁路小学 窦树远

三年级 《美丽的秋天》 邯郸市复兴区铁路小学 闫昊桐

四年级 《兔子》 邯郸市光明南小学 孟思怡

四年级 《我喜欢庭院秋色》 邯郸市邯山区实验小学 李培玉

四年级 《可爱的小狗》 邯郸市绿化路小学 牛艺诺

四年级 《难忘的一张照片》 邯郸市农林路小学 韩紫悦

四年级 《雨景》 邯郸市胜利小学 王业翔

四年级 《我们家的‘小懒虫’》 邯郸市农林路小学 侯宪豪

五年级 《第一次自己回家》 邯郸市邯山区实验小学

孙正一 五年级 《小狗‘王子’》 邯郸市铁路小学 齐一鸣 五年级 《秋天在哪里》 邯郸市光明小学 房子众 五年级 《蛋糕店里的吵闹声》 邯郸市绿化路小学 宋友龙 五年级 《人类，我想对你们说》 邯郸市铁路小学 张哲颖 六年级 《爱护花草树木》 邯郸市绿化路小学

杨晨思雨 六年级 《清凉一夏》 邯郸市邯山区实验小学 赵煜乔 六年级 《读<魔豆传奇>有感》 邯郸市邯山区实验小学 胡睿涵 六年级 《游太空记》 邯郸市黎明小学

祝贺语：快乐作文学校为以上同学在第五届“快乐杯”全国小学生作文大赛中取得的优异成绩感到由衷的高兴！成绩来之不易，离不开你们各自的努力，更得益于你们学快乐作文的写作方法和写作技巧，希望你们再接再励取得更好的成绩！

江苏扬州市邗江美琪学校（２２５０００） 陈莉丽

［摘 要］小学三年级是学生刚刚开始接触作文的阶段。语文教师要把握学生特点，注重培养学生的写作兴趣，结合学生的现状，联系生活实际展开教学。只有让学生自觉主动地进行写作，才能真正提高学生的写作能力。

［关键词］三年级 作文起步教学 思考 实践

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201５）0９-015

三年级是小学生正式接触作文的阶段。小学生刚开始写作也许会有恐惧心理，过高的要求会使他们不能真实地表现自己的内心情感。在作文教学过程中，教师应当把作文要求尽可能详细地表现出来，引导学生运用学过的词汇正确表达，并且还要对学生的作文给出准确、肯定的评价，激发学生的学习兴趣。

一、培养学生的写作兴趣

三年级的作文学习，对于学生打好写作基础是非常重要的，能够影响学生日后写作能力的高低。因此，小学教师在对学生进行作文教学时，一定要将激发学生的写作兴趣放在工作的中心。作文教学时，教师应当在课前准备好充分的教学资料。写作任务应该结合学生的实际能力，不能超出他们的理解范围，从而让他们建立起写作的自信心。在第一次写作的过程中，教师对于学生的作文要给予及时肯定的评价，让学生体会到写作带来的成就感。对于作文中的错误，教师不能直接指出，而是应让学生对自己的文章进行仔细阅读，找到不妥的地方。 小学生处于儿童时期，他们对于一切新生事物都有强烈的好奇心。教师应当充分利用这一特点，在作文起步教学时，让学生先从表述生活中的事物开始，培养他们的写作兴趣，让他们体会到写作的乐趣，进而自觉地进行写作，从而提升学生的写作能力。

二、注重学生词汇量的拓展

学生在写作过程中，需要大量的词汇，因此教师在作文教学中应当注重对学生词汇量的拓展。三年级的学生对于词汇的接触大多来自于语文课本，教师要对课本中出现的新生词汇进行充分、准确地讲解，让学生明白每一个词的作用。教师还应当鼓励学生阅读课外读物，让学生自己在阅读的过程中积累词汇。教师还可以在班级内组织阅读活动，建立“图书角”，让学生贡献出自己的图书，让资源共享，或根据教学现状安排阅读课，让学生在阅读课上自己选择图书进行阅读，并且将书中优美的句子摘抄下来。

对于词汇的积累，不能仅仅局限在课堂上，学生应当建立起属于自己的阅读习惯，在阅读的过程中扩大词汇面，并且将其应用到自己的习作当中。例如，在对《小露珠》这一课进行讲解时，我先让学生学习排比句：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠；早哇，像水晶那么透明的小露珠；早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”我为学生解析这样写的好处，再讲解这一课中作者还用到了拟人的修辞，如：“太阳公公披着云霞。”然后，引导学生仔细阅读，反复推敲其优点，并进行学习。

三、积累写作素材

在写作的过程中，最令学生害怕的就是没有内容可写。而日常生活中的元素是写作最好的素材，任何感人的、平凡的生活场景都能用到写作中，只是有些生活瞬间很容易被学生忽略。所以，教师应当培养学生的发现精神，让学生在生活中找到属于自己的写作素材。

第一，教师应当教会学生观察。生活中的任何镜头经过文字的渲染都会变得很有意境，都会为写作提供素材，教师应当鼓励学生勇于在生活中发现，并且对于感人的部分进行记录。第二，鼓励学生注重写作的真实性。只有对自己亲身经历的事进行描述，才会充分倾注自身的感情。所以，教师应该鼓励学生将亲身实践的事情写到作文中。例如，学生可以写自己在上学路上看到的路边情况，还可以写同学之间发生的事情。第三，可以组织课外活动。如一次欢快的春游、激烈的拔河比赛，或者成语接龙游戏都可以成为学生写作的素材，教师应在课

外活动中开阔学生的视野，为学生写作提供充分的素材。

四、对学生的作文及时地给出肯定性评价

三年级的学生才刚接触作文，写作时难免会出现错误和用词不准确的现象，所以就更加要求教师要对学生作文给出准确、及时的肯定性评价，使学生提升自身的自信心，进而激发他们对写作的兴趣。但是教师不应当盲目地表扬学生，而要指出学生作文中的缺点，使其意识到自身的不足，并且还要注重批评语言的艺术性，不能用强烈的指责语气。教师在写作文评价语的时候，要结合小学生的特征，运用比较童真的语言进行评价，或者可以在学生的作文上画一个大大的微笑，用图画来表示对学生的鼓励。

教师对学生作文进行批改时，要按照学生的现状进行评价，而不是古板地按照作文要求批改，要突出学生作文中的优点，并且鼓励学生发挥自身的写作特长。

总之，在对三年级学生进行作文教学时，要结合学生的能力现状，联系生活实际展开教学，并且还要注重培养学生的写作兴趣，提升其写作能力。

江苏扬州市邗江美琪学校（２２５０００） 陈莉丽

［摘 要］小学三年级是学生刚刚开始接触作文的阶段。语文教师要把握学生特点，注重培养学生的写作兴趣，结合学生的现状，联系生活实际展开教学。只有让学生自觉主动地进行写作，才能真正提高学生的写作能力。

［关键词］三年级 作文起步教学 思考 实践

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201５）0９-015

三年级是小学生正式接触作文的阶段。小学生刚开始写作也许会有恐惧心理，过高的要求会使他们不能真实地表现自己的内心情感。在作文教学过程中，教师应当把作文要求尽可能详细地表现出来，引导学生运用学过的词汇正确表达，并且还要对学生的作文给出准确、肯定的评价，激发学生的学习兴趣。

一、培养学生的写作兴趣

三年级的作文学习，对于学生打好写作基础是非常重要的，能够影响学生日后写作能力的高低。因此，小学教师在对学生进行作文教学时，一定要将激发学生的写作兴趣放在工作的中心。作文教学时，教师应当在课前准备好充分的教学资料。写作任务应该结合学生的实际能力，不能超出他们的理解范围，从而让他们建立起写作的自信心。在第一次写作的过程中，教师对于学生的作文要给予及时肯定的评价，让学生体会到写作带来的成就感。对于作文中的错误，教师不能直接指出，而是应让学生对自己的文章进行仔细阅读，找到不妥的地方。 小学生处于儿童时期，他们对于一切新生事物都有强烈的好奇心。教师应当充分利用这一特点，在作文起步教学时，让学生先从表述生活中的事物开始，培养他们的写作兴趣，让他们体会到写作的乐趣，进而自觉地进行写作，从而提升学生的写作能力。

二、注重学生词汇量的拓展

学生在写作过程中，需要大量的词汇，因此教师在作文教学中应当注重对学生词汇量的拓展。三年级的学生对于词汇的接触大多来自于语文课本，教师要对课本中出现的新生词汇进行充分、准确地讲解，让学生明白每一个词的作用。教师还应当鼓励学生阅读课外读物，让学生自己在阅读的过程中积累词汇。教师还可以在班级内组织阅读活动，建立“图书角”，让学生贡献出自己的图书，让资源共享，或根据教学现状安排阅读课，让学生在阅读课上自己选择图书进行阅读，并且将书中优美的句子摘抄下来。

对于词汇的积累，不能仅仅局限在课堂上，学生应当建立起属于自己的阅读习惯，在阅读的过程中扩大词汇面，并且将其应用到自己的习作当中。例如，在对《小露珠》这一课进行讲解时，我先让学生学习排比句：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠；早哇，像水晶那么透明的小露珠；早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”我为学生解析这样写的好处，再讲解这一课中作者还用到了拟人的修辞，如：“太阳公公披着云霞。”然后，引导学生仔细阅读，反复推敲其优点，并进行学习。

三、积累写作素材

在写作的过程中，最令学生害怕的就是没有内容可写。而日常生活中的元素是写作最好的素材，任何感人的、平凡的生活场景都能用到写作中，只是有些生活瞬间很容易被学生忽略。所以，教师应当培养学生的发现精神，让学生在生活中找到属于自己的写作素材。

第一，教师应当教会学生观察。生活中的任何镜头经过文字的渲染都会变得很有意境，都会为写作提供素材，教师应当鼓励学生勇于在生活中发现，并且对于感人的部分进行记录。第二，鼓励学生注重写作的真实性。只有对自己亲身经历的事进行描述，才会充分倾注自身的感情。所以，教师应该鼓励学生将亲身实践的事情写到作文中。例如，学生可以写自己在上学路上看到的路边情况，还可以写同学之间发生的事情。第三，可以组织课外活动。如一次欢快的春游、激烈的拔河比赛，或者成语接龙游戏都可以成为学生写作的素材，教师应在课

外活动中开阔学生的视野，为学生写作提供充分的素材。

四、对学生的作文及时地给出肯定性评价

三年级的学生才刚接触作文，写作时难免会出现错误和用词不准确的现象，所以就更加要求教师要对学生作文给出准确、及时的肯定性评价，使学生提升自身的自信心，进而激发他们对写作的兴趣。但是教师不应当盲目地表扬学生，而要指出学生作文中的缺点，使其意识到自身的不足，并且还要注重批评语言的艺术性，不能用强烈的指责语气。教师在写作文评价语的时候，要结合小学生的特征，运用比较童真的语言进行评价，或者可以在学生的作文上画一个大大的微笑，用图画来表示对学生的鼓励。

教师对学生作文进行批改时，要按照学生的现状进行评价，而不是古板地按照作文要求批改，要突出学生作文中的优点，并且鼓励学生发挥自身的写作特长。

总之，在对三年级学生进行作文教学时，要结合学生的能力现状，联系生活实际展开教学，并且还要注重培养学生的写作兴趣，提升其写作能力。