2008年中考半命题作文指导及训练

1．（2006年福建宁德）人生百味，酸甜苦辣样样俱全。有童年的欢乐，有成长的烦恼；有成功的喜悦，有失败的痛苦；有团聚的温馨，有离别的惆怅„„请你以“ 的滋味”为题，写一篇作文。要求把题目补充完整，然后作文。

2．（2007年江苏扬州）“吃”，可能是我们接触多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面：“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。

吃_______

示例：吃西瓜、吃的趣事、吃食堂的日子、吃的变化、吃在扬州、吃瘪、吃香、吃亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）

二、考点解析

半命题作文是指命题者只提供一个不完整的题目, 由学生将题目残缺的部分补充完整后再进行写作的一种作文样式。它介于话题作文与全命题作文之间, 既有所限制又不失开放, 在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地,“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动恰当的评价。半命题形式既便于考生放飞个性的风筝, 又能较好地避免宿构和猜题押题, 还便于教师客观公正地评分, 近两年来越来越受到命题者的青睐。2006年, 半命题作文以其咄咄逼人的气势紧随话题作文其后, 与话题一争芳艳。2007年, 半命题作文广受命题教师青睐，所占比例首次超过话题作文。

1．半命题作文优势

①较自由的写作空间。例如:作文题《我深深地感受到了 》。补充的题目就可以多种多样，我深深地感受了“昙花之美”、“青春是什么”、“母爱”、“父爱”、“希望”、“这种做法不好”、“清晨的韵律”、“生态环境遭到了破坏”等。我们可以在较大范围内根据自己对材料的熟悉程度自由发挥, 畅所欲言, 充分体现我们在选材立意上的主体地位。

②贴近生活。由于半命题作文贴近生活实际, 有内容可写, 所以可以较好地遏制写作文说假话、空话的倾向, 较好地体现了《语文课程标准》中关于写作的指导意见。

③淡化文体, 彰显特长。我们可以根据自己的体验选取独特的视角, 新颖的题材, 全新的感悟, 精巧的构思, 生动活泼的语言, 充分展示自己的写作个性和才能, 写出富有个性化的文章。如:“我渴望 ”，一个考生将题目补充为“我渴望自由”,以记叙文形式写“老师们掀起了一股瓜分假期’的热潮———补课，为了不补课, 我曾召集班友们‘起义’,可每次都以失败告终。”„„后面部分以记叙文形式写自己补课迟到, 上课又不想听的情景。这个学生擅长写记叙文, 于是他以记叙文的形式, 从“减负”的视角, 写自己对“减负”的感悟, 写出了一篇很有个性的文章。

2．半命题作文特征

分析近几年中考半命题作文，可以发现半命题作文呈现出的明显特征。

①导语激情洋溢, 启发思考。例如2005年河南省课改实验区题，“幸福是什么? 幸福在哪里? 人们一直在追问, 在寻找。其实, 幸福原来就是父母给你的一杯清茶, 老师给你的赞许的目光，幸福原来就是你给别人的一声喝彩, 你给别人的一次宽

容，幸福原来就是亲近自然的经历, 战胜自我的心路„„请以‘幸福原

来 ’为题目写一篇文章。在横线上填上合适的词语, 把题目补充完整, 然后作文。”导语亲切朴实, 富有真情, 能激起考生共鸣,6句判断句作示例, 有形与无形兼有, 人予与己历同在, 情感与理念并存, 广阔的选择空间可以任你挑选。

②给出的一半文字不拘一格, 富有新意。如“(付出、独处、看球赛„„),也是一种享受”(2005 年山西) ，“ 是把双刃剑”(浙江宁波) 。前者“也是”这一词语暗示对题中的“享受”的理解必须超越一般层面, 从“另类”角度切入；后者亮出喻体“双刃剑”, 要求考生准确把握这一形象化词语的比喻义, 整个文题显示出较为浓厚的思辨色彩, 能激发考生的写作欲望。

③形式多种多样, 追求创新, 又便于考生选择。以2005年为例, 常见的有补前型(如舟山题“ 之乐”)、补后型(如重庆题“家庭的 ”)。特殊的有两补型(如湖北荆州题“让 的 ”), 补中型(湖北黄冈课改区题“人生路上 多”),两选型(如江西省题

“ 挺胸”或者“挺胸 ”)。新的形式激起考生的创新欲望。例如上述荆州题, 考生拟出了《让心中的语文飞舞》、《让清晨的露珠飞出来》、《让墙角的藤永远向上攀》等佳题, 鲜活生动, 富有诗意, 达到了命题者的预期效果。

④半命题作文呈现控制备选项的趋势。2007年中考中, 有几个考区采取了给出填写词语的备选项的形式。如, 湖北省黄石市的半命题作文试题“让我学

会 (坚强、关爱) ”。此外, 河南省的“那一次, 我

很 (快乐、内疚、受启发)”,湖北省黄冈市的“我心中的

那 (一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂) ”等题, 是作为选题作文题之一出现的。这种做法2008年还会出现在更多的考区。

3．半命题作文补题策略

写好半命题作文的关键，在于把握“一半命题”的权利与空间。半命题作文的补题看似简单，但个中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。只有掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。半命题作文的常用补题策略如下。

①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。例如:在审读“ 是一把双刃剑”时, 先要把握“双刃剑”的喻意, 然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。据此,“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内, 而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。

②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。例如:写“窗外的 ”补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开和挖掘；写“ 之乐”补“游山”就不如补“雨中游××”更易集中地抒写游兴和乐趣。

③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《足尖上的美, 触动了我的心灵》; 《我美丽, 因为我存在》、《我美丽, 因为我有伤痕》等。

④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。例如:“最美丽

的 ”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语, 从正面选材演绎题旨, 有的同学别出心裁, 在横线上填“苍蝇”一词, 以童话

的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事, 告诉读者:邪恶的东西, 即使看上去很美, 也总是人们的敌人, 必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维, 巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物, 新人耳目。有个作文题“走近 ”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。半命题作文“青春

因 而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。

4．半命题作文补题技巧

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。

拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法：

①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的 》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面 时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对 的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟 》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对 的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

④特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己

对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+” 》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

⑤条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

三、典例透析

1．2006年浙江金华

【真题回放】

跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚„„生活是多么精彩！请以“生活因 而精彩”为题，写一篇文章。

要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭试卷中的阅读材料。

【满分示例】

生活因有窗而精彩

金华考生

常喜欢倚在窗边，看窗外世界的我，对于窗，总有一股莫名的欢喜：那纷繁芜杂，千姿百态的世界有一股力量在潜滋暗长，让内心激荡不已。

暑假回了趟老家，心中老是挂念着我的窗，关于窗的幻想不断地浮现在脑海中。好不容易过了2个月，我回到了家。刚进家门，爸爸就笑着对我说：“窗外出现了一个‘世外桃源’，快去看看吧。”我迫不及待地来到窗前，一切都是那么熟悉，突然，一片新绿跃入我的眼帘。我仔细一看，原来是一个春意盎然的小公园。公园正中是一座仿古小凉亭，碧瓦飞檐、古香古色。它的周围是一片绿海之中点缀着一抹黄色的草坪，一汪清澈的小溪流分割了草坪，别致的小木桥又把它融为一体。几株桃树错落有致地散落在公园四周，增添了淡雅、恬静的氛围，让人“沉醉不知归路”。真美呀！“爸，这就是你说的世外桃源吗？”“是的。这是政府修建的美化环境的小公园。茶余饭后，邻居们都会到那儿去。”“他们喜欢公园吗？”“当然喜欢。他们都说这公园给人心旷神怡的感觉，可以放松工作中的紧张情绪。你看，他们来了。”我往窗外望去，人们有的在谈笑，有的在散步，有的在看书„„公园里充满了温馨与美好。

爸爸又对我说：“晚上你再到窗旁看看，会有一份与白天不一样的惊喜。”“怎么会有这么大的变化？我才离开两个月呀？”我有些迷惑不解。“这说明建设的进程越来越快了。

月亮悄悄爬上了夜空，我与爸爸再次来到窗前，啊！多么美丽的景色啊，只见从东往西的马路上，一辆辆汽车后面的红色尾灯，在夜幕下格外耀眼，远远望去，一簇簇，一团团，就像跳动燃烧的火焰，更像一条奔流的河，飞快地从桥上流过，向远方奔去，给人一种“疑是银河落九天”的感觉。“这是„„”“这是马路上的河。”爸爸会意地朝我点头。是啊！这是一条马路上奔流的河，是在改革大潮中奔涌向前的河。它反映着福州高速度建设的步伐，流淌着几代人美好的梦想与希望。

窗外的世界在变，祖国的面貌也在变。它好似一条奔流的河，孕育着力量与希望。不为今日的辉煌驻足不前，只为美好的明天继续奔流！

【温馨点拨】

通过一扇小小的窗口，从不同的角度和不同的时空将同一内容写深写透，以小见大。这是这篇文章的特色。

善于描写，善于对比，善于画龙点睛，使文章亮点频频。

通过写白天公园美丽风景和悠闲的游人折射生活的幸福。写公园美丽的风景，主要抓住了公园春意盎然这一哦特点，既写了“仿古小凉亭，碧瓦飞檐、古香古色”，“清澈的小溪，几株桃树错落有致地散落在公园四周”，风景如画，也写了公园里人“有的在谈笑，有的在散步，有的在看书”幸福而惬意。美的风景，有了人物活动，画面才变的灵动。

通过写晚上窗外的灯光和车水马龙折射社会的繁荣。“汽车红色尾灯”“在夜幕下格外耀眼，远远望去，一簇簇，一团团，就像跳动燃烧的火焰，更像一条奔流的河，飞快地从桥上流过，向远方奔去，给人一种‘疑是银河落九天’的感觉。”这仅仅是一扇窗口所见，但我们分明可以通过这一扇窗口管窥出社会生活的巨大变化。

结尾卒章显志，叙事之后的议论，强化了文章的主旨，深化了文章的主题。

2．2007年江苏盐城

【真题回放】

阅读下列文字，根据要求作文。

亲爱的同学，在你成长的历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的事，往往能改变你的思想，你的性格，甚至你的命运。 请以《 改变了我》为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。 注意：（1）先将题目补充完整；（2）文中不要出现真实的人名、地名、校名。

【满分示例】

那微笑改变了我

盐城考生

真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪„„

那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥；平时我空着两手走过也要胆颤心惊的桥。

面对着那桥我犹豫着，还差10分钟就要上课了。我猛子扛起我的自行车，做了一个连我自己也不敢相信的决定：扛着车从木桥上走过去。开头的十几米，是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着，没感到什么。渐渐地，脚下的木头在拼命地抖着，木头下面湍急的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去，可我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了，几次想把自行车扔进河里。

正在我前进不能。后退不得的时候。突然，肩上的车子一下子轻了起来，继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自行车。那一刻，我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头：是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看，但只那一瞬间，却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！

车子和我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸：不算黑的皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。啊，是一位40多岁朴实无华农民。

这是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，却让我始终不能忘却，它使我第一次体会到人与人之间最美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的儿童，帮着推一反艰难行走的货车或是一把雨伞给同学。而每一次当你不求回报帮助别人并与之真诚的一笑时，你才会真正体会到那埋于心底的微笑的真正含义与价值。那是一种称不上崇高但却让你足以自豪的滋味。微笑，寄予着美好的情感，我实在找不出恰当的词语形容它，或许，这句诗会表达它的含义吧：

“赠人玫瑰，留有余香！”

谓之然否？

【温馨点拨】

考生自拟的题目既富诗意，也富哲理，且故事性强，很易吸引读者的注意。选材上完全跳出了文题的提示，写出了自己遇到困难时得到别人帮助的事，更难能可贵的是写了这件事改变我过去的观念，使自己在以后的日子里，也常带着微笑去帮助别人，虽着墨不多，但升华了主题，开头结尾意蕴深刻，“微笑”作为一种精神象征贯穿全文，昭示了人与人之间真诚关怀的力量。

四、预测精练

1．（2006年福建漳州市）

请在下面横线上填上恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。

题目： 悄悄来了

要求：①文体不限。②字数不少于600字(诗歌不少于30行) 。③不得出现真实的校名、人名。④字迹工整，卷面整洁。

2.(2006年浙江舟山)

在你的长成过程中，有许多人、许多事、许多精神、许多情感„„会伴你一路同行，令你铭记，令你感怀，令你奋进。请你以“ 伴我同行”为题，写一篇文章。

要求：①请在横线处填上恰当的词语，将题目补充完整。②文体自选，诗歌、戏剧除外。

3．（2006年湛江市非课改）

按下面的提示和要求选题作文。

生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单；有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。相信你也有类似的体验。请你先从下面两道作文题中选择其中一道，在横线上填入合适的词语(如“拥有幸福”、“拒绝诱惑”、“关爱他人”、“为人父母”„„)，将题目补充完整，然后作文。(70分，其中卷面和书写占5分)

题目：(1) 很简单 (2) 不简单

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不能出现真实的校名、人名；④不能抄袭。

4．(2006浙江衢州)

根据要求作文。

生活中的人、事、景、物皆成文章。亲情使人感动，友谊令人陶醉，美景让人留恋。如海一般的父母深情，如梦一般的金色童年，如画一般的山山水水„„值得一写的真是太多了。让我们用手中的笔来抒写吧！

请你展开联想和想象，以《 如 》为题，写一篇文章。

要求：①先在“如”字前后分别填入合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。

5．（2007年福建福州）

请从以下两题中任选一题作文。

请以“从此，我（他/她）不再_____________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

提示：①先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容„„

6．（2007年广西百色）

当你沉浸于孩儿的记忆时，就让那记忆像门前的小河般流过吧，人总要学着长大的；当你为失意痛苦而悲伤时，就让那失意痛苦像门前小河般流过吧，人总要学会忍耐的；当你为成功喝彩时，就让那喝彩也像门前小河般流过吧，更美的风景在前头等着你呢„„

请以“让 像门前小河般流过”为题写一篇文章。

要求：①在横线上填上适当的词语使题目完整，并将题目抄在作文稿的第一行正中。②文体不限，文字不少于600字，诗歌不少于30行。

7．（2007年湖北襄樊）请按要求作文。

物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，培人一种甜蜜感。美丽的。美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏走回忆，最难忘的珍藏是真情。

一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动„„经过珍藏，陶培了人的精神。升华了人的思想。

请以“珍藏___________”为题目，写一篇文章。

8．（2007年湖南永州）把下列题目补完整后作文。

题目：眼前那

要求：①立意自定，情感真挚；②叙述、抒情、议论相结合；③书写规范，卷面整洁；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

9．(2007年广西梧州) 阅读下面一段文字，按要求作文。

在生活中，我们往往会对父母、亲友、老师等人给予的各种方式的关爱，一时半会儿还未能读懂。随着年岁的增长，我们渐渐读懂了父亲的无言之爱，母亲的守望之爱，老师的严厉之爱„„请你通过具体的事例，把读懂的爱写下来，与大家共同分享。

题目：我终于读懂了这其中的_______爱

要求：① 先将题目补充完整（横线上可填父、母、友、师等），然后写一篇不少于600字的文章。②内容健康，感情真挚，语言生动形象。

10．（2007年内蒙乌兰察布）请按要求作文。

人生是条路，漫长却充满诱惑。回首你的人生之路，放眼他人的人生之路，你都看见了什么？有人说一路上快乐多多，有人说一路上坎坎坷坷；有人说一路上鲜花簇拥，有人说一路上荆棘丛生；有人说一路上友爱如春，有人说一路上真情似海„„

请以“人生路上 多”为题目，然后写一篇文章。

要求：（1）文章要有真情实感；（2）半命题作文，请补全题目；（3）卷面整洁，字体端正、规范。

2008年中考半命题作文指导及训练

1．（2006年福建宁德）人生百味，酸甜苦辣样样俱全。有童年的欢乐，有成长的烦恼；有成功的喜悦，有失败的痛苦；有团聚的温馨，有离别的惆怅„„请你以“ 的滋味”为题，写一篇作文。要求把题目补充完整，然后作文。

2．（2007年江苏扬州）“吃”，可能是我们接触多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面：“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。

吃_______

示例：吃西瓜、吃的趣事、吃食堂的日子、吃的变化、吃在扬州、吃瘪、吃香、吃亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）

二、考点解析

半命题作文是指命题者只提供一个不完整的题目, 由学生将题目残缺的部分补充完整后再进行写作的一种作文样式。它介于话题作文与全命题作文之间, 既有所限制又不失开放, 在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地,“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动恰当的评价。半命题形式既便于考生放飞个性的风筝, 又能较好地避免宿构和猜题押题, 还便于教师客观公正地评分, 近两年来越来越受到命题者的青睐。2006年, 半命题作文以其咄咄逼人的气势紧随话题作文其后, 与话题一争芳艳。2007年, 半命题作文广受命题教师青睐，所占比例首次超过话题作文。

1．半命题作文优势

①较自由的写作空间。例如:作文题《我深深地感受到了 》。补充的题目就可以多种多样，我深深地感受了“昙花之美”、“青春是什么”、“母爱”、“父爱”、“希望”、“这种做法不好”、“清晨的韵律”、“生态环境遭到了破坏”等。我们可以在较大范围内根据自己对材料的熟悉程度自由发挥, 畅所欲言, 充分体现我们在选材立意上的主体地位。

②贴近生活。由于半命题作文贴近生活实际, 有内容可写, 所以可以较好地遏制写作文说假话、空话的倾向, 较好地体现了《语文课程标准》中关于写作的指导意见。

③淡化文体, 彰显特长。我们可以根据自己的体验选取独特的视角, 新颖的题材, 全新的感悟, 精巧的构思, 生动活泼的语言, 充分展示自己的写作个性和才能, 写出富有个性化的文章。如:“我渴望 ”，一个考生将题目补充为“我渴望自由”,以记叙文形式写“老师们掀起了一股瓜分假期’的热潮———补课，为了不补课, 我曾召集班友们‘起义’,可每次都以失败告终。”„„后面部分以记叙文形式写自己补课迟到, 上课又不想听的情景。这个学生擅长写记叙文, 于是他以记叙文的形式, 从“减负”的视角, 写自己对“减负”的感悟, 写出了一篇很有个性的文章。

2．半命题作文特征

分析近几年中考半命题作文，可以发现半命题作文呈现出的明显特征。

①导语激情洋溢, 启发思考。例如2005年河南省课改实验区题，“幸福是什么? 幸福在哪里? 人们一直在追问, 在寻找。其实, 幸福原来就是父母给你的一杯清茶, 老师给你的赞许的目光，幸福原来就是你给别人的一声喝彩, 你给别人的一次宽

容，幸福原来就是亲近自然的经历, 战胜自我的心路„„请以‘幸福原

来 ’为题目写一篇文章。在横线上填上合适的词语, 把题目补充完整, 然后作文。”导语亲切朴实, 富有真情, 能激起考生共鸣,6句判断句作示例, 有形与无形兼有, 人予与己历同在, 情感与理念并存, 广阔的选择空间可以任你挑选。

②给出的一半文字不拘一格, 富有新意。如“(付出、独处、看球赛„„),也是一种享受”(2005 年山西) ，“ 是把双刃剑”(浙江宁波) 。前者“也是”这一词语暗示对题中的“享受”的理解必须超越一般层面, 从“另类”角度切入；后者亮出喻体“双刃剑”, 要求考生准确把握这一形象化词语的比喻义, 整个文题显示出较为浓厚的思辨色彩, 能激发考生的写作欲望。

③形式多种多样, 追求创新, 又便于考生选择。以2005年为例, 常见的有补前型(如舟山题“ 之乐”)、补后型(如重庆题“家庭的 ”)。特殊的有两补型(如湖北荆州题“让 的 ”), 补中型(湖北黄冈课改区题“人生路上 多”),两选型(如江西省题

“ 挺胸”或者“挺胸 ”)。新的形式激起考生的创新欲望。例如上述荆州题, 考生拟出了《让心中的语文飞舞》、《让清晨的露珠飞出来》、《让墙角的藤永远向上攀》等佳题, 鲜活生动, 富有诗意, 达到了命题者的预期效果。

④半命题作文呈现控制备选项的趋势。2007年中考中, 有几个考区采取了给出填写词语的备选项的形式。如, 湖北省黄石市的半命题作文试题“让我学

会 (坚强、关爱) ”。此外, 河南省的“那一次, 我

很 (快乐、内疚、受启发)”,湖北省黄冈市的“我心中的

那 (一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂) ”等题, 是作为选题作文题之一出现的。这种做法2008年还会出现在更多的考区。

3．半命题作文补题策略

写好半命题作文的关键，在于把握“一半命题”的权利与空间。半命题作文的补题看似简单，但个中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。只有掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。半命题作文的常用补题策略如下。

①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。例如:在审读“ 是一把双刃剑”时, 先要把握“双刃剑”的喻意, 然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。据此,“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内, 而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。

②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。例如:写“窗外的 ”补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开和挖掘；写“ 之乐”补“游山”就不如补“雨中游××”更易集中地抒写游兴和乐趣。

③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《足尖上的美, 触动了我的心灵》; 《我美丽, 因为我存在》、《我美丽, 因为我有伤痕》等。

④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。例如:“最美丽

的 ”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语, 从正面选材演绎题旨, 有的同学别出心裁, 在横线上填“苍蝇”一词, 以童话

的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事, 告诉读者:邪恶的东西, 即使看上去很美, 也总是人们的敌人, 必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维, 巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物, 新人耳目。有个作文题“走近 ”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。半命题作文“青春

因 而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。

4．半命题作文补题技巧

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。

拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法：

①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的 》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面 时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对 的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟 》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对 的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

④特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己

对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+” 》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

⑤条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

三、典例透析

1．2006年浙江金华

【真题回放】

跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚„„生活是多么精彩！请以“生活因 而精彩”为题，写一篇文章。

要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭试卷中的阅读材料。

【满分示例】

生活因有窗而精彩

金华考生

常喜欢倚在窗边，看窗外世界的我，对于窗，总有一股莫名的欢喜：那纷繁芜杂，千姿百态的世界有一股力量在潜滋暗长，让内心激荡不已。

暑假回了趟老家，心中老是挂念着我的窗，关于窗的幻想不断地浮现在脑海中。好不容易过了2个月，我回到了家。刚进家门，爸爸就笑着对我说：“窗外出现了一个‘世外桃源’，快去看看吧。”我迫不及待地来到窗前，一切都是那么熟悉，突然，一片新绿跃入我的眼帘。我仔细一看，原来是一个春意盎然的小公园。公园正中是一座仿古小凉亭，碧瓦飞檐、古香古色。它的周围是一片绿海之中点缀着一抹黄色的草坪，一汪清澈的小溪流分割了草坪，别致的小木桥又把它融为一体。几株桃树错落有致地散落在公园四周，增添了淡雅、恬静的氛围，让人“沉醉不知归路”。真美呀！“爸，这就是你说的世外桃源吗？”“是的。这是政府修建的美化环境的小公园。茶余饭后，邻居们都会到那儿去。”“他们喜欢公园吗？”“当然喜欢。他们都说这公园给人心旷神怡的感觉，可以放松工作中的紧张情绪。你看，他们来了。”我往窗外望去，人们有的在谈笑，有的在散步，有的在看书„„公园里充满了温馨与美好。

爸爸又对我说：“晚上你再到窗旁看看，会有一份与白天不一样的惊喜。”“怎么会有这么大的变化？我才离开两个月呀？”我有些迷惑不解。“这说明建设的进程越来越快了。

月亮悄悄爬上了夜空，我与爸爸再次来到窗前，啊！多么美丽的景色啊，只见从东往西的马路上，一辆辆汽车后面的红色尾灯，在夜幕下格外耀眼，远远望去，一簇簇，一团团，就像跳动燃烧的火焰，更像一条奔流的河，飞快地从桥上流过，向远方奔去，给人一种“疑是银河落九天”的感觉。“这是„„”“这是马路上的河。”爸爸会意地朝我点头。是啊！这是一条马路上奔流的河，是在改革大潮中奔涌向前的河。它反映着福州高速度建设的步伐，流淌着几代人美好的梦想与希望。

窗外的世界在变，祖国的面貌也在变。它好似一条奔流的河，孕育着力量与希望。不为今日的辉煌驻足不前，只为美好的明天继续奔流！

【温馨点拨】

通过一扇小小的窗口，从不同的角度和不同的时空将同一内容写深写透，以小见大。这是这篇文章的特色。

善于描写，善于对比，善于画龙点睛，使文章亮点频频。

通过写白天公园美丽风景和悠闲的游人折射生活的幸福。写公园美丽的风景，主要抓住了公园春意盎然这一哦特点，既写了“仿古小凉亭，碧瓦飞檐、古香古色”，“清澈的小溪，几株桃树错落有致地散落在公园四周”，风景如画，也写了公园里人“有的在谈笑，有的在散步，有的在看书”幸福而惬意。美的风景，有了人物活动，画面才变的灵动。

通过写晚上窗外的灯光和车水马龙折射社会的繁荣。“汽车红色尾灯”“在夜幕下格外耀眼，远远望去，一簇簇，一团团，就像跳动燃烧的火焰，更像一条奔流的河，飞快地从桥上流过，向远方奔去，给人一种‘疑是银河落九天’的感觉。”这仅仅是一扇窗口所见，但我们分明可以通过这一扇窗口管窥出社会生活的巨大变化。

结尾卒章显志，叙事之后的议论，强化了文章的主旨，深化了文章的主题。

2．2007年江苏盐城

【真题回放】

阅读下列文字，根据要求作文。

亲爱的同学，在你成长的历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的事，往往能改变你的思想，你的性格，甚至你的命运。 请以《 改变了我》为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。 注意：（1）先将题目补充完整；（2）文中不要出现真实的人名、地名、校名。

【满分示例】

那微笑改变了我

盐城考生

真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪„„

那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥；平时我空着两手走过也要胆颤心惊的桥。

面对着那桥我犹豫着，还差10分钟就要上课了。我猛子扛起我的自行车，做了一个连我自己也不敢相信的决定：扛着车从木桥上走过去。开头的十几米，是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着，没感到什么。渐渐地，脚下的木头在拼命地抖着，木头下面湍急的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去，可我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了，几次想把自行车扔进河里。

正在我前进不能。后退不得的时候。突然，肩上的车子一下子轻了起来，继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自行车。那一刻，我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头：是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看，但只那一瞬间，却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！

车子和我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸：不算黑的皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。啊，是一位40多岁朴实无华农民。

这是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，却让我始终不能忘却，它使我第一次体会到人与人之间最美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的儿童，帮着推一反艰难行走的货车或是一把雨伞给同学。而每一次当你不求回报帮助别人并与之真诚的一笑时，你才会真正体会到那埋于心底的微笑的真正含义与价值。那是一种称不上崇高但却让你足以自豪的滋味。微笑，寄予着美好的情感，我实在找不出恰当的词语形容它，或许，这句诗会表达它的含义吧：

“赠人玫瑰，留有余香！”

谓之然否？

【温馨点拨】

考生自拟的题目既富诗意，也富哲理，且故事性强，很易吸引读者的注意。选材上完全跳出了文题的提示，写出了自己遇到困难时得到别人帮助的事，更难能可贵的是写了这件事改变我过去的观念，使自己在以后的日子里，也常带着微笑去帮助别人，虽着墨不多，但升华了主题，开头结尾意蕴深刻，“微笑”作为一种精神象征贯穿全文，昭示了人与人之间真诚关怀的力量。

四、预测精练

1．（2006年福建漳州市）

请在下面横线上填上恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。

题目： 悄悄来了

要求：①文体不限。②字数不少于600字(诗歌不少于30行) 。③不得出现真实的校名、人名。④字迹工整，卷面整洁。

2.(2006年浙江舟山)

在你的长成过程中，有许多人、许多事、许多精神、许多情感„„会伴你一路同行，令你铭记，令你感怀，令你奋进。请你以“ 伴我同行”为题，写一篇文章。

要求：①请在横线处填上恰当的词语，将题目补充完整。②文体自选，诗歌、戏剧除外。

3．（2006年湛江市非课改）

按下面的提示和要求选题作文。

生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单；有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。相信你也有类似的体验。请你先从下面两道作文题中选择其中一道，在横线上填入合适的词语(如“拥有幸福”、“拒绝诱惑”、“关爱他人”、“为人父母”„„)，将题目补充完整，然后作文。(70分，其中卷面和书写占5分)

题目：(1) 很简单 (2) 不简单

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不能出现真实的校名、人名；④不能抄袭。

4．(2006浙江衢州)

根据要求作文。

生活中的人、事、景、物皆成文章。亲情使人感动，友谊令人陶醉，美景让人留恋。如海一般的父母深情，如梦一般的金色童年，如画一般的山山水水„„值得一写的真是太多了。让我们用手中的笔来抒写吧！

请你展开联想和想象，以《 如 》为题，写一篇文章。

要求：①先在“如”字前后分别填入合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。

5．（2007年福建福州）

请从以下两题中任选一题作文。

请以“从此，我（他/她）不再_____________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

提示：①先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容„„

6．（2007年广西百色）

当你沉浸于孩儿的记忆时，就让那记忆像门前的小河般流过吧，人总要学着长大的；当你为失意痛苦而悲伤时，就让那失意痛苦像门前小河般流过吧，人总要学会忍耐的；当你为成功喝彩时，就让那喝彩也像门前小河般流过吧，更美的风景在前头等着你呢„„

请以“让 像门前小河般流过”为题写一篇文章。

要求：①在横线上填上适当的词语使题目完整，并将题目抄在作文稿的第一行正中。②文体不限，文字不少于600字，诗歌不少于30行。

7．（2007年湖北襄樊）请按要求作文。

物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，培人一种甜蜜感。美丽的。美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏走回忆，最难忘的珍藏是真情。

一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动„„经过珍藏，陶培了人的精神。升华了人的思想。

请以“珍藏___________”为题目，写一篇文章。

8．（2007年湖南永州）把下列题目补完整后作文。

题目：眼前那

要求：①立意自定，情感真挚；②叙述、抒情、议论相结合；③书写规范，卷面整洁；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

9．(2007年广西梧州) 阅读下面一段文字，按要求作文。

在生活中，我们往往会对父母、亲友、老师等人给予的各种方式的关爱，一时半会儿还未能读懂。随着年岁的增长，我们渐渐读懂了父亲的无言之爱，母亲的守望之爱，老师的严厉之爱„„请你通过具体的事例，把读懂的爱写下来，与大家共同分享。

题目：我终于读懂了这其中的_______爱

要求：① 先将题目补充完整（横线上可填父、母、友、师等），然后写一篇不少于600字的文章。②内容健康，感情真挚，语言生动形象。

10．（2007年内蒙乌兰察布）请按要求作文。

人生是条路，漫长却充满诱惑。回首你的人生之路，放眼他人的人生之路，你都看见了什么？有人说一路上快乐多多，有人说一路上坎坎坷坷；有人说一路上鲜花簇拥，有人说一路上荆棘丛生；有人说一路上友爱如春，有人说一路上真情似海„„

请以“人生路上 多”为题目，然后写一篇文章。

要求：（1）文章要有真情实感；（2）半命题作文，请补全题目；（3）卷面整洁，字体端正、规范。

命题作文指导课

____________怎样审题

一、写作基本程序：审题，立意，选材，布局，表达，修改。

可见：审题是作文的第一环节。

二、审题重要性：

1、良好的开端等于成功的一半。

2、中考作文评分标准首先是：符合题意， 切合题意。

3、审题对题意把握不准，后面的立意、构思、行文所花费的心血就会付诸东流，后功尽弃。

此处失之毫厘，全篇就会谬以千里。

三、命题作文题目的类型（一）

1、独词式 如：绿 、明天、凝聚、窗外

2、短语式如：发现诗意 、留住那份纯真、幸福的颜色

3、单句式 如：那一刻，我迈上了新台阶

4、复句式 如：走出来，就好、 一步，一步，再一步

命题作文题目的类型（二）

1、实指类 如：挫折、心愿、意外、牵挂

真实地反映现实生活，如实地表现客观事物，即对所写的人、事、物、景的逼真再现。

2、寓义类 如：逗号、阶梯、墙、灯光

寓意类作文，要注意发散思维，驰骋想象，通过接近 联想、对比联想、因果联想或类

比联想，揭示题目隐含的 引申义、比喻义或象征义，进行由表及里、由此及彼、由现象到

本质的的深入挖掘。

四、回眸：近年来黄石市中考作文题目

2008年：在告别中成长 2009年：从细微处见真情 2010年：那一缕春风

2011年：这些花儿 2012年：沿途的风景

可见：寓意类命题作文占主流。

五、审题妙招：

（一）找准题眼，把握重心，紧扣题旨。

1、题眼：作文题目中能揭示思想意义，体现文章 中心，点明重点或感情色彩的词语。

2、分析题目中的语法结构。

（1）、偏正短语的题眼在修饰语上，即在 “偏”上。

（2）、动宾短语类的题目题眼在“动”上。

（3）、主谓短语类的题目题眼在“谓上。

如：

《一个刻苦的人》题眼是： 《我心爱的文具盒》题眼是： 《美丽的春天》题眼是：

练习：找出下列题目的题眼：

1、偶然的发现2、仰望蓝天 3、下雨天真好 4、拾起心中的珍珠 5、好想说声对不起

6、行走在青春的雨季 7、一丝惬意心中来 8、那一刻，我的世界春暖花开

审题妙招：

（二）分辨清楚标题限制，严格按题作文。

六、审题要求：审准写作范围 一定要仔细读题，弄清适合题目的

主旨范围、题材范围、体裁范围、人称范围。

七、小结：怎样审题：审清题材 审清人称 审清

命题作文指导课

____________怎样审题

一、写作基本程序：审题，立意，选材，布局，表达，修改。

可见：审题是作文的第一环节。

二、审题重要性：

1、良好的开端等于成功的一半。

2、中考作文评分标准首先是：符合题意， 切合题意。

3、审题对题意把握不准，后面的立意、构思、行文所花费的心血就会付诸东流，后功尽弃。

此处失之毫厘，全篇就会谬以千里。

三、命题作文题目的类型（一）

1、独词式 如：绿 、明天、凝聚、窗外

2、短语式如：发现诗意 、留住那份纯真、幸福的颜色

3、单句式 如：那一刻，我迈上了新台阶

4、复句式 如：走出来，就好、 一步，一步，再一步

命题作文题目的类型（二）

1、实指类 如：挫折、心愿、意外、牵挂

真实地反映现实生活，如实地表现客观事物，即对所写的人、事、物、景的逼真再现。

2、寓义类 如：逗号、阶梯、墙、灯光

寓意类作文，要注意发散思维，驰骋想象，通过接近 联想、对比联想、因果联想或类

比联想，揭示题目隐含的 引申义、比喻义或象征义，进行由表及里、由此及彼、由现象到

本质的的深入挖掘。

四、回眸：近年来黄石市中考作文题目

2008年：在告别中成长 2009年：从细微处见真情 2010年：那一缕春风

2011年：这些花儿 2012年：沿途的风景

可见：寓意类命题作文占主流。

五、审题妙招：

（一）找准题眼，把握重心，紧扣题旨。

1、题眼：作文题目中能揭示思想意义，体现文章 中心，点明重点或感情色彩的词语。

2、分析题目中的语法结构。

（1）、偏正短语的题眼在修饰语上，即在 “偏”上。

（2）、动宾短语类的题目题眼在“动”上。

（3）、主谓短语类的题目题眼在“谓上。

如：

《一个刻苦的人》题眼是： 《我心爱的文具盒》题眼是： 《美丽的春天》题眼是：

练习：找出下列题目的题眼：

1、偶然的发现2、仰望蓝天 3、下雨天真好 4、拾起心中的珍珠 5、好想说声对不起

6、行走在青春的雨季 7、一丝惬意心中来 8、那一刻，我的世界春暖花开

审题妙招：

（二）分辨清楚标题限制，严格按题作文。

六、审题要求：审准写作范围 一定要仔细读题，弄清适合题目的

主旨范围、题材范围、体裁范围、人称范围。

七、小结：怎样审题：审清题材 审清人称 审清

《有时，我也想 》写作指导教案

写作目的

1.选择自己熟悉的生活事件

2.能够表现自身真切的情感体验

写作重点

表现自身真切的情感体验与生活事件

一、半命题作文的补题指导

（一）半命题作文的特征

与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择权，为考生提供了更为广阔的思维空间，因而比命题作文更自由、更“活”。 试比较命题作文“人生需要掌声”和半命题作文“人生需要____”，我们就能明显地体悟出，前者限定了写作内容，考生所选写作题材必须与“掌声（激励）”有关，否则就有可能偏题；而后者在题材选择和立意预设等方面则要自由得多，既可以写人生需要“掌声”、“鲜花”、“精彩”，也可以写人生需要“坎坷”、“挫折”、“磨难”，还可以写人生需要“提醒”、“奋斗”、“机遇”等，考生完全可以选取库存较为丰厚、场景较为熟悉、体验较为深刻的生活矿藏来运思、谋篇。

（二）半命题作文的补题原则

补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文品位的高低。补题最好以“我”为写作主体，以“熟”为选材前提，以“新”为立意追求，以“小”为切入口径。具体来说，补题，应遵循如下几条原则：

(1)扬长避短，熟悉为先。

考场作文是一种“速成”作文，难于有充裕的时间来选材、运思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。

(2)创新求异，独标一帜。

为半命题作文补题，要充分运作求异思维。选词所表现的内容，应是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为

此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。如考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。如2004年河南卷文题一“我与____（小草、春天、智者、母亲等）的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。

(3)力戒空泛，小处切入。

要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。如2000年昆明题“我好想_____”，很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的文题，降低了写作的难度系数。

(4)搭配得当，合乎逻辑。

(5)思想健康，拓深主题。

半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情和想象的钻头，向思维深处钻探、挖掘。大凡文章的主题，都可分为浅、中、深三个不同的层次，开挖时切忌浅尝辄止。

仍以深圳题“_____的味道”为例，此文补题若停留在“物”的层次或“感官”的层次，补填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之类，就滋味写滋味，必然俗气浅薄；若紧扣“味道”的涵义，往深处开掘，进入“事”的层次或“体悟”的层次，补填“得奖”、“挨批”、“失败”等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了；若再掘一锄，进入“情”的层次或“想像”的层次，补填“母爱”、“阳光”、“飞翔”等内容，兴许就能别开洞天，胜人一筹。

二、出示作文题

在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。

请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。

要求：①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②内容充实，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

三、思路点拨

1.补题点拨：

这是一道半命题的作文，题目紧贴学生的生活实际。要写好此文，首先应认真审题，精心补题。写前要准确把握题目的内涵，注意文题中限制性的词语“有时”、“也”，这两个词强调了所写的自我想法与平时一贯的想法应是不相一致，不尽相同，甚至可以说是标新立异的。如从来都很坚强，有时也想痛哭一场；从来都在顺境中，有时也想经历一次磨难?? 在补题时，应全方位、多角度的思考，大胆地舍去大家耳熟能详的词，补出一个适合自己写的题目。如“有时，我也想出塞”、“有时，我也想这样潇洒”、“有时，我也想化作一缕春风”等。

2.选材构思

有了题目，然后精心选材。半命题作文选材很宽泛，选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的材料。精心选材是“内容充实”的一个要义。本文可在“我”字上打开思路，这个“我”既可以理解为“本我”，真实的自我，也可以理解为“他我”，如

转换角色，将自己拟化成一粒落入悬崖石缝中的种子，写“我”在顽强与生命之神抗争的同时，也产生了我想放弃的想法，最终突破重重困难长成一棵参天大树的经历。“我”是一本闲置的课外名著，有时“我”也想走进主人的书包，反映出当今学生阅读现状令人担忧的深刻主题。这些材料写进文章有较高的质量，显得内容丰富充实。

3.个性创新

这道作文题比较适合写成记叙文或散文，易于写出自我的真实想法与感受体验。当然也可以结合自身的特点来选择文体，扬长避短。可以尝试创新，充分展示个人的才华与才情。如以剧本式的形式向环保专家诉苦——有时，我也想离开地球；以书信的形式告诉老师——有时，我也想摆脱束缚；以日记体的形式记录下自我的情感体验——有时，我也想当名差生；以小标题式写自我的真实想法——有时，我也想任性一次等等。

四、范文引路

1.成功例文：

有时，我也想当名差生

王蔷

“这个星期四，我们进行月考，请大家用心复习！”班主任在班会上语

重心长地说道。

唉！又要考试了，每考一次试，对我而言都是一场劫难，无论大考小考。在临考的前几天，一切都进入了非常时期，上课学完下课学，下课学完回家学。老师催，家长也催，老师定目标，家长下命令。自己也丝毫不敢懈怠，多少次自己默默地下决心，这次一定要考第几，要超过谁„„如果这次退步了，老师会怎样看你？同学们会如何议论你？“看她那样，上次考第一没准儿还是瞎猫逮了死耗子呢！”压力、竞争，如没有硝烟的战场，充满了“血腥”味。总之，对于一个成绩好点儿的学生来说，临考前的日子就如同置身地狱一般痛苦难熬。

而人家差生呢？管你考什么试呢！我该干啥还干啥！在人家的脸上一点儿也露不出“暴风雨”来临前的紧迫感。上课看小说、发短信、听歌、睡觉，一样也不误。回家玩电脑、看电视、不写作业，更是不亦乐乎。啊！真是神仙般的日子。没有老师和家长的殷殷期望，没有同学间激烈的竞争，没有任何的心里压力。只有玩，只有混，当一天和尚撞一天钟！

其实，差生也挺“辛苦”的。每天早早地就去学校开始抄作业，一边抄一边还得眼观六路，耳听八方，担心神出鬼没的班主任。有时还要挨老师和爹妈的打骂。但日久天长，他们已练得刀枪不入，从而对自己的任何爱好仍是乐此不疲，有时还很潇洒地振臂高呼：“让暴风雨来得更猛力些吧！”。

相比之下还是他们活得从容潇洒，而我肩负的压力却如泰山压顶般令人窒息。正因为如此，所以有时，我真的想做一名快乐无忧的差生，也想过过“神仙”般的生活„„

【点评】

本文选材很独特，从反向立意，写出自己内心的真实感受，表达了自我在面对强大的学习压力下，有时，也想做一个潇洒快乐无忧的“差生”的想法。内容充实，情感真挚是本文的可贵之处。文章语言简洁流畅，不乏有幽默诙谐之处，亦有夸张之趣。

2.升格作文比较

【原文】

有时，我也想哭泣

张欣雯

小时候，妈妈教我要坚强。走路摔倒了，痛得我直哭，妈妈说：“站起来，硕硕，不准哭！”听了妈妈的话，我停止了哭泣。我记住了，摔倒了不能哭，只有站起来。（本段从“妈妈教我要坚强”写起，但缺少点题之语）

一次，我的同桌李瑛冤枉我把她的钢笔弄丢了，我说没有，但她不信。（缺乏过度性语句）当时我心里比刀割都难受，过了一天她在课桌里找到钢笔。她也知道冤枉我，但自尊心强的她，说是我找回来以后放到她的书包里的。看到她的表情，我不知说什么好，我想哭，可我怕同学们笑话我，就没哭。（平铺直叙，缺乏特色）

后来，妈妈逼我学琴，虽然心里不想学，可没有办法，只好每天夜晚，不情愿地练琴，直到手指发麻。我这样练了两年，我感到很累，有一次，我偷偷躲进了我的小房间，想扑在床上大哭一场，但我没哭。（事件叙述较平淡，没哭的原因未写出）

小学毕业时，我们班的同学大多报了不同的学校。我们为了纪念同学之间六年的生活和友谊，曾举办了一场告别会。在告别会上我们唱了《送别》，唱着唱着，都忍不住要哭。但同学之间互相安慰，尽量不流出眼泪。其实，谁不知道，在这六年酸甜苦辣的学习生活中，我们欢笑过，我们伤心过，我们高兴过，我们痛苦过，这谁也忘不了。

（选材缺乏新意，显得过于平淡）

记得有一次期末考试，我们考外语。（缺乏过度性语句）我本已做好了充分的准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。结果英语考了58分，同学们都在看着我，那时我也很想哭。（挖掘欠深刻，描写可以细腻生动一些）

汶川大地震时，我真的哭了，看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，想到那一个个失去了亲人的孩子，想到地震夺去无数同胞的生命，我的泪水终于流了下来。这是我几年来第一次光明正大地哭泣。我哭得很伤心，哭得很无奈。（选材比较真实典型，但感受欠深刻）

在人生的旅途中，我守住了坚强，也学会了哭泣。（缺少点睛之笔）

【升格建议】

在这篇习作中，存在的问题有以下几个方面：

1.选材不善，主次不分。

内容充实与材料越多越好是两个截然不同的概念。内容充实不是堆砌材料，多多益善，本文恰恰犯了这个毛病：由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实。建议删掉缺乏新意的材料。

2.结构安排不够严谨，层次感不强。建议结构上采用小标题连缀的形式，从不同的角度表现文章主旨，使层次感分明。

3.开头结尾平淡陈旧，没有吸引力。建议开头设计精当的中心语统率全文。结尾以巧妙的语言收束照应，深化文章的主旨。

4.语言过于平铺直叙，缺乏感染力。建议：采用排比、比喻等多种修辞手法加以点缀。

【升格作文】

有时，我也想哭泣

张欣雯

瑟瑟秋风吹乱了我的头发，潇潇秋雨勾起了我的回忆。也不知是谁偷走了我哭的权利，好久没哭过了。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场。因为大哭可以释放自己的心情，将所有的烦恼丢到脑后„„

被逼学琴

小时候，妈妈逼我学琴，虽然心里有一百个不情愿，可“母命难违”，从此，我便开始了水深火热的生活。每天晚上，我都是努力撑着打架的眼皮，不情愿地练琴，直到手指发麻。在那充满月光的夜晚，我有时也想过放弃，想像鸟儿一样自由地翱翔，飞出这个让人蜷缩的牢笼。我有时也想趴在床上蒙头大哭一场。但我没有，我知道妈妈这也是为我好，如果不学琴，前两年的训练就会前功尽弃。我下定决心，一定要坚持，童年时的“不哭”是我的座右铭。

考试失利

进入初中时的第一次期末考试，我本已做好了准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。因为速度太慢，铃声响了我还

没有答完。当那张带有鲜红的“58”分的英语试卷摆在我的面前时，当那许多双轻蔑嘲弄的眼神盯着我看时，那一刻，我真想在地上挖个洞，钻进去。那一刻，我真的想哭，想痛痛快快地大哭一场。但我不能，因为我知道当着同学的面哭，是多么羞愧的事，哭只会让他们更看不起自己！

地震感受

再坚强的人也会哭泣，汶川大地震发生时，我真的哭了。看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，目睹那一个个失去了亲人的孩子，想到被夺去生命的无数同胞，

听到那一个个感人的故事，我再也无法忍受住长期压抑在内心的情感，任凭感情的潮水决堤奔流。哭声像长上了翅膀，飞的很远。为那无数条逝去的生命，为那地震中的感人画面，为那曾为人间天堂的巴蜀大地。我哭得很伤心，很无奈，我哭人间最真最美的真情，哭遇难同胞与亲人的生离死别，哭5.12中的灾难深重与无私奉献„„

潇潇秋雨打在了我的脸上，勾起了我对往事的回忆。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场！

【升格点评】

升格后的文章，内容充实、脉络清晰、形式独特、语言优美。文章运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的三幅场景：被逼学琴、考试失利、地震感受，以小标题的形式巧妙地组合在了一起。从三个不同的角度表现文章主旨，给人以结构匀称清晰、层次分明之感。文章感情真挚，立意深刻，再现了作者内心真实的想法。

五、拟写提纲，巡视指导。

六、教学反思

半命题作文的指导，关键是补题这一环节，补题的好坏直接折射出选材、构思、立意等方面匠心。因此，在抓住了补题指导这个重点环节之后，再去突破“表现真实情感”这个难点才算是有的放矢了。

《有时，我也想 》写作指导教案

写作目的

1.选择自己熟悉的生活事件

2.能够表现自身真切的情感体验

写作重点

表现自身真切的情感体验与生活事件

一、半命题作文的补题指导

（一）半命题作文的特征

与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择权，为考生提供了更为广阔的思维空间，因而比命题作文更自由、更“活”。 试比较命题作文“人生需要掌声”和半命题作文“人生需要____”，我们就能明显地体悟出，前者限定了写作内容，考生所选写作题材必须与“掌声（激励）”有关，否则就有可能偏题；而后者在题材选择和立意预设等方面则要自由得多，既可以写人生需要“掌声”、“鲜花”、“精彩”，也可以写人生需要“坎坷”、“挫折”、“磨难”，还可以写人生需要“提醒”、“奋斗”、“机遇”等，考生完全可以选取库存较为丰厚、场景较为熟悉、体验较为深刻的生活矿藏来运思、谋篇。

（二）半命题作文的补题原则

补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文品位的高低。补题最好以“我”为写作主体，以“熟”为选材前提，以“新”为立意追求，以“小”为切入口径。具体来说，补题，应遵循如下几条原则：

(1)扬长避短，熟悉为先。

考场作文是一种“速成”作文，难于有充裕的时间来选材、运思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。

(2)创新求异，独标一帜。

为半命题作文补题，要充分运作求异思维。选词所表现的内容，应是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为

此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。如考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。如2004年河南卷文题一“我与____（小草、春天、智者、母亲等）的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。

(3)力戒空泛，小处切入。

要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。如2000年昆明题“我好想_____”，很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的文题，降低了写作的难度系数。

(4)搭配得当，合乎逻辑。

(5)思想健康，拓深主题。

半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情和想象的钻头，向思维深处钻探、挖掘。大凡文章的主题，都可分为浅、中、深三个不同的层次，开挖时切忌浅尝辄止。

仍以深圳题“_____的味道”为例，此文补题若停留在“物”的层次或“感官”的层次，补填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之类，就滋味写滋味，必然俗气浅薄；若紧扣“味道”的涵义，往深处开掘，进入“事”的层次或“体悟”的层次，补填“得奖”、“挨批”、“失败”等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了；若再掘一锄，进入“情”的层次或“想像”的层次，补填“母爱”、“阳光”、“飞翔”等内容，兴许就能别开洞天，胜人一筹。

二、出示作文题

在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。

请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。

要求：①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②内容充实，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

三、思路点拨

1.补题点拨：

这是一道半命题的作文，题目紧贴学生的生活实际。要写好此文，首先应认真审题，精心补题。写前要准确把握题目的内涵，注意文题中限制性的词语“有时”、“也”，这两个词强调了所写的自我想法与平时一贯的想法应是不相一致，不尽相同，甚至可以说是标新立异的。如从来都很坚强，有时也想痛哭一场；从来都在顺境中，有时也想经历一次磨难?? 在补题时，应全方位、多角度的思考，大胆地舍去大家耳熟能详的词，补出一个适合自己写的题目。如“有时，我也想出塞”、“有时，我也想这样潇洒”、“有时，我也想化作一缕春风”等。

2.选材构思

有了题目，然后精心选材。半命题作文选材很宽泛，选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的材料。精心选材是“内容充实”的一个要义。本文可在“我”字上打开思路，这个“我”既可以理解为“本我”，真实的自我，也可以理解为“他我”，如

转换角色，将自己拟化成一粒落入悬崖石缝中的种子，写“我”在顽强与生命之神抗争的同时，也产生了我想放弃的想法，最终突破重重困难长成一棵参天大树的经历。“我”是一本闲置的课外名著，有时“我”也想走进主人的书包，反映出当今学生阅读现状令人担忧的深刻主题。这些材料写进文章有较高的质量，显得内容丰富充实。

3.个性创新

这道作文题比较适合写成记叙文或散文，易于写出自我的真实想法与感受体验。当然也可以结合自身的特点来选择文体，扬长避短。可以尝试创新，充分展示个人的才华与才情。如以剧本式的形式向环保专家诉苦——有时，我也想离开地球；以书信的形式告诉老师——有时，我也想摆脱束缚；以日记体的形式记录下自我的情感体验——有时，我也想当名差生；以小标题式写自我的真实想法——有时，我也想任性一次等等。

四、范文引路

1.成功例文：

有时，我也想当名差生

王蔷

“这个星期四，我们进行月考，请大家用心复习！”班主任在班会上语

重心长地说道。

唉！又要考试了，每考一次试，对我而言都是一场劫难，无论大考小考。在临考的前几天，一切都进入了非常时期，上课学完下课学，下课学完回家学。老师催，家长也催，老师定目标，家长下命令。自己也丝毫不敢懈怠，多少次自己默默地下决心，这次一定要考第几，要超过谁„„如果这次退步了，老师会怎样看你？同学们会如何议论你？“看她那样，上次考第一没准儿还是瞎猫逮了死耗子呢！”压力、竞争，如没有硝烟的战场，充满了“血腥”味。总之，对于一个成绩好点儿的学生来说，临考前的日子就如同置身地狱一般痛苦难熬。

而人家差生呢？管你考什么试呢！我该干啥还干啥！在人家的脸上一点儿也露不出“暴风雨”来临前的紧迫感。上课看小说、发短信、听歌、睡觉，一样也不误。回家玩电脑、看电视、不写作业，更是不亦乐乎。啊！真是神仙般的日子。没有老师和家长的殷殷期望，没有同学间激烈的竞争，没有任何的心里压力。只有玩，只有混，当一天和尚撞一天钟！

其实，差生也挺“辛苦”的。每天早早地就去学校开始抄作业，一边抄一边还得眼观六路，耳听八方，担心神出鬼没的班主任。有时还要挨老师和爹妈的打骂。但日久天长，他们已练得刀枪不入，从而对自己的任何爱好仍是乐此不疲，有时还很潇洒地振臂高呼：“让暴风雨来得更猛力些吧！”。

相比之下还是他们活得从容潇洒，而我肩负的压力却如泰山压顶般令人窒息。正因为如此，所以有时，我真的想做一名快乐无忧的差生，也想过过“神仙”般的生活„„

【点评】

本文选材很独特，从反向立意，写出自己内心的真实感受，表达了自我在面对强大的学习压力下，有时，也想做一个潇洒快乐无忧的“差生”的想法。内容充实，情感真挚是本文的可贵之处。文章语言简洁流畅，不乏有幽默诙谐之处，亦有夸张之趣。

2.升格作文比较

【原文】

有时，我也想哭泣

张欣雯

小时候，妈妈教我要坚强。走路摔倒了，痛得我直哭，妈妈说：“站起来，硕硕，不准哭！”听了妈妈的话，我停止了哭泣。我记住了，摔倒了不能哭，只有站起来。（本段从“妈妈教我要坚强”写起，但缺少点题之语）

一次，我的同桌李瑛冤枉我把她的钢笔弄丢了，我说没有，但她不信。（缺乏过度性语句）当时我心里比刀割都难受，过了一天她在课桌里找到钢笔。她也知道冤枉我，但自尊心强的她，说是我找回来以后放到她的书包里的。看到她的表情，我不知说什么好，我想哭，可我怕同学们笑话我，就没哭。（平铺直叙，缺乏特色）

后来，妈妈逼我学琴，虽然心里不想学，可没有办法，只好每天夜晚，不情愿地练琴，直到手指发麻。我这样练了两年，我感到很累，有一次，我偷偷躲进了我的小房间，想扑在床上大哭一场，但我没哭。（事件叙述较平淡，没哭的原因未写出）

小学毕业时，我们班的同学大多报了不同的学校。我们为了纪念同学之间六年的生活和友谊，曾举办了一场告别会。在告别会上我们唱了《送别》，唱着唱着，都忍不住要哭。但同学之间互相安慰，尽量不流出眼泪。其实，谁不知道，在这六年酸甜苦辣的学习生活中，我们欢笑过，我们伤心过，我们高兴过，我们痛苦过，这谁也忘不了。

（选材缺乏新意，显得过于平淡）

记得有一次期末考试，我们考外语。（缺乏过度性语句）我本已做好了充分的准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。结果英语考了58分，同学们都在看着我，那时我也很想哭。（挖掘欠深刻，描写可以细腻生动一些）

汶川大地震时，我真的哭了，看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，想到那一个个失去了亲人的孩子，想到地震夺去无数同胞的生命，我的泪水终于流了下来。这是我几年来第一次光明正大地哭泣。我哭得很伤心，哭得很无奈。（选材比较真实典型，但感受欠深刻）

在人生的旅途中，我守住了坚强，也学会了哭泣。（缺少点睛之笔）

【升格建议】

在这篇习作中，存在的问题有以下几个方面：

1.选材不善，主次不分。

内容充实与材料越多越好是两个截然不同的概念。内容充实不是堆砌材料，多多益善，本文恰恰犯了这个毛病：由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实。建议删掉缺乏新意的材料。

2.结构安排不够严谨，层次感不强。建议结构上采用小标题连缀的形式，从不同的角度表现文章主旨，使层次感分明。

3.开头结尾平淡陈旧，没有吸引力。建议开头设计精当的中心语统率全文。结尾以巧妙的语言收束照应，深化文章的主旨。

4.语言过于平铺直叙，缺乏感染力。建议：采用排比、比喻等多种修辞手法加以点缀。

【升格作文】

有时，我也想哭泣

张欣雯

瑟瑟秋风吹乱了我的头发，潇潇秋雨勾起了我的回忆。也不知是谁偷走了我哭的权利，好久没哭过了。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场。因为大哭可以释放自己的心情，将所有的烦恼丢到脑后„„

被逼学琴

小时候，妈妈逼我学琴，虽然心里有一百个不情愿，可“母命难违”，从此，我便开始了水深火热的生活。每天晚上，我都是努力撑着打架的眼皮，不情愿地练琴，直到手指发麻。在那充满月光的夜晚，我有时也想过放弃，想像鸟儿一样自由地翱翔，飞出这个让人蜷缩的牢笼。我有时也想趴在床上蒙头大哭一场。但我没有，我知道妈妈这也是为我好，如果不学琴，前两年的训练就会前功尽弃。我下定决心，一定要坚持，童年时的“不哭”是我的座右铭。

考试失利

进入初中时的第一次期末考试，我本已做好了准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。因为速度太慢，铃声响了我还

没有答完。当那张带有鲜红的“58”分的英语试卷摆在我的面前时，当那许多双轻蔑嘲弄的眼神盯着我看时，那一刻，我真想在地上挖个洞，钻进去。那一刻，我真的想哭，想痛痛快快地大哭一场。但我不能，因为我知道当着同学的面哭，是多么羞愧的事，哭只会让他们更看不起自己！

地震感受

再坚强的人也会哭泣，汶川大地震发生时，我真的哭了。看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，目睹那一个个失去了亲人的孩子，想到被夺去生命的无数同胞，

听到那一个个感人的故事，我再也无法忍受住长期压抑在内心的情感，任凭感情的潮水决堤奔流。哭声像长上了翅膀，飞的很远。为那无数条逝去的生命，为那地震中的感人画面，为那曾为人间天堂的巴蜀大地。我哭得很伤心，很无奈，我哭人间最真最美的真情，哭遇难同胞与亲人的生离死别，哭5.12中的灾难深重与无私奉献„„

潇潇秋雨打在了我的脸上，勾起了我对往事的回忆。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场！

【升格点评】

升格后的文章，内容充实、脉络清晰、形式独特、语言优美。文章运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的三幅场景：被逼学琴、考试失利、地震感受，以小标题的形式巧妙地组合在了一起。从三个不同的角度表现文章主旨，给人以结构匀称清晰、层次分明之感。文章感情真挚，立意深刻，再现了作者内心真实的想法。

五、拟写提纲，巡视指导。

六、教学反思

半命题作文的指导，关键是补题这一环节，补题的好坏直接折射出选材、构思、立意等方面匠心。因此，在抓住了补题指导这个重点环节之后，再去突破“表现真实情感”这个难点才算是有的放矢了。

半命题作文拟题技巧与实践训练

标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。

半命题作文四种形式：

１．命前半题：如《＿＿＿我的梦想》；

２．命后半题：如《告别＿＿＿》；

３．命中间部分：如《给＿＿＿的一封信》；

４．命首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。

由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。此外，有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”，实际上可称为“准半命题作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。

半命题作文拟题常见弊病

1、拟题雷同

由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的___》，极易雷同的拟题是

《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面对____的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！ 2、拟题宽泛，难以下笔。以《感悟____》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。

3、对原题“补词”的随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，因“势”利“导”，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这

种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。

半命题作文的补题策略

1、所补词语宜“小”不宜“大”, 力求“小”中见大, “小”中见深。化大为小就是选择一个比较小的切入口. 从一个具体的角度切人题目. 从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目. 比如“《告别_____》”(2006年江苏常州市中考作文题) 。实际上。“《告别_____》”所涉及的范围很广. 如果我们不从一个具体的角度来切入. 这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“《告别自卑》”、“《告别初三》”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。

2、补填的文字不仅要“准”, 而且要力求“新”，有文学色彩或富有哲理。例如: 如“《沐浴在_____》”这个作文题. 有考生就将英语单词组合于题目中成“《沐浴在English 中》新颖别致。 如“《____是_____》”有考生拟题为“《心愿是一棵会开花的树》”，就采用了，明喻的手法. 化抽象为具体，生动形象。再如，“《_____的背后》”有考生运用组合的方法. 以“《25的背后》”为题，对学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解. 令人拍案叫绝。“最美丽的＿＿＿”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语, 从正面选材演绎题旨, 有的同学别出心裁, 在横线上填“苍蝇”一词, 以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事, 告诉读者:

邪恶的东西, 即使看上去很美, 也总是人们的敌人, 必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维, 巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物, 新人耳目。有个作文题“走近＿＿＿”, 有位学生填入“老鼠的幸福生活”, 造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异, “新”必须以真善美为前提。半命题作文“青春因＿＿＿而精彩”, 少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”, 就是把“创新”误为“出格”, 把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。 半命题作文补题技巧

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。

拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法：

①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的＿＿＿》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面＿＿＿时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保

护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对＿＿＿的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟＿＿＿》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。 ③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

④特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种

道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A ”、“B ”、“C ”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

⑤条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙? 秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另

一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。 半命题作文训练

一、2010年山东威海中考作文试题：

半命题作文：__________的肩膀

二、2010年淄博中考作文试题：

半命题作文：__________其实很快乐

三、2010年临沂中考作文试题：

素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。

陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，认识社会；观察生活，感悟生活。

在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后写一篇600字左右的作文。 《从__________中学习_________》

作文要求：1、不得超出所材料所提示的范围；

2、叙真事，说真话，抒真情；

3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名。

拟题如下：

<从书中我学会了坚强> <从倾听中学会快乐> <在失败中学会坚强> <在困境中学会生存> <从鼓励中学会自信> <从生活中学习语文>

四、2010年枣庄中考作文试题：

半命题作文：______在细微处

五、2010年山东德州中考作文题： 半命题作文：我依然_________”

六、请以“有时，我也想_________”为题，写一篇文章。 要求：①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字 佳作欣赏

有一种魅力叫野蛮

夏祖建

什么样的女孩才有魅力？当然是温柔、文静而又聪明的女孩了。我多希望同桌就是这样一个魅力四射的女孩子啊，可惜这只是痴心妄想。我的同桌是一个野蛮的女孩子，毫无魅力可言。她泼辣放肆，而且经常犯错，作业不是没完成就是找不着了，一天总是在办公室和教室之间跑来跑去的。

有一天，她在朝读课上赶作业，我说要告诉老师。她一拍桌子，喝道：“废话少说，把你的作业拿我参考！”我不答应，她就将作业本扔了过来：“本姑娘不做得了！”我没有理她。上课时，她不知怎的又和老师争论起来了，结果被请到了办公室。我开始还有些幸灾乐祸的，可是看见她许久还没回来，不禁有点担心了。唉，谁叫她是我的同桌呢！看来我还是应该劝劝她了。等她回到教室，我说：“你还是改改脾气吧„„”

她眼睛一瞪，指着我鼻子说：“欠揍！”瞧，她嘴巴上还这么凶狠。 下一节课是体育，我们检测50米跑。满脸气愤的她被分在了女生实力最强的一组，只听见枪声一响，这个野蛮姑娘就如离弦之箭，向前冲去。她身子向前倾斜着，脚步很有弹性，双臂前后摆动，步子

越迈越快。到了终点线，她头一抬，胸一挺，取得了第一名。我正在鼓掌，她冲我一笑，早已忘记了挨批评的烦恼。

有一天，我四处借笔，听见的都是：“我只有一支„„”这时，我的同桌也过来了，我勉强问道：“你也只有一支笔吧？”

“我很穷，连一支笔也没有！”她凶巴巴地说。 “你怎么这么说话？”我豁出去了。

这次她居然没理我。她在书包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，终于找到了一支中性笔，伸手就扔给了我。笔里的墨并不多了，可我一下午都没写完，似乎那点墨是取之不尽、用之不竭的。

不过，这个野蛮的女孩也有害羞的时候。那天老师说要请几个细心的女生去布置书画展，她也举手了，可是老师看了她一眼，有意无意地摇了摇头，没有叫她。我以为她又要发脾气了，谁知她的手无力地垂下了，脸上流下两行泪水：“我就不是女孩子吗？”

我说：“不，你是女孩子，一个很有魅力的女孩子！”

“你骗我！大家都说我太野蛮了„„”她望了我一眼，居然有些脸红了。

6

我笑了。我可真的没有骗她：魅力的含义是多种多样的，她的魅力就源于她那特有的“野蛮”个性。这种“野蛮”，充满着个性，焕发着活力，包含着善良，所以显得魅力无限。

点评：

小作者首先将作文题目补充为“有一种魅力叫野蛮”，在看似矛盾中设下了悬念；然后精选人物个性化的语言和动作，为我们塑造了一个泼辣、乐于助人而不失温柔的女孩子形象。在具体描写中，小作者还特别注意通过细节描写来揭示人物特定的心理，如“她的手无力地垂下了”就写出了同桌内心的沮丧和失落，从而将人物形象刻画得“神韵”十足。

我在倾听中得到快乐

安徽一考生

清风静水，缺月疏桐，白荷绿柳，走坐红木长椅，摇扑萤小扇，品静心香茶。在浓浓夜色中，在袅袅茶香里，侧着头，倾听万物的低语，让香醇在舌尖荡开，让智慧在耳畔绽放。灵魂在倾听中得到升华，我在倾听中得到快乐。

倾听星夜

星星一旦成为星星，就注定挂在天上，不再依从人间的轨迹。吾等仰之，望之，却之，远之。千百年来挂在天际的星星，想必很寂寞吧？不然怎么望着我不停眨眼一幅欲语还休的样子呢？我闭上眼，倾听星星，我感受到了星星的脉搏，缓慢却有力。原来星星是有生命的啊！

星星们有自己的生活，看着繁华似锦的人间，用一种超脱的思维在思考，星星们告诉我：“安于寂寞才能有所成就，一时的轰轰烈烈只能成为过眼烟云”。星星们告诉我：“时间是一面镜子，你珍惜它它就珍惜你，反之亦然”。星星告诉了我很多很多。

我将思维的耳朵侧向夜空，久久未闻声响，我却咧嘴笑了，浩渺的的夜空用沉默告诉我：要少说多做。

睁开眼，看着闪烁的繁星和博大的夜空，我无声地笑着，我在倾听中得到了智慧，得到了快乐。

倾听人物

伟人之所以成为伟人，是因为他们的坚强、善良、快乐。古人中最豁达的该是李白吧？在大彻大悟后，他将天下的哀怨痛苦统统交给杜子美去低吟浅唱，将尘世的繁华扔在了天姥，将仕途的艰难甩在了镜湖。闭上眼倾听李白，李白爽朗地大笑：“你看这人世间云诡波谲，尔虞我诈，陷于其中的人只能终日劳累痛苦，却不知如何快乐。像我，以喝酒为乐。”

睁开眼，看到的是放浪形骸的李白，白衣胜雪，且歌且舞。我无声地笑着，我在倾听中得到了豪情，得到了快乐。

我与柏拉图一起倾听苏格拉底最后的智言，我与莫斯科市民倾听列宁的慷慨激昂，我在天安门倾听毛主席的豪情万丈，我在江南雨巷倾听戴望舒的柔媚风情，我在中华大地上倾听中华民族的千古辉煌„„我为苏格拉底的睿智而快乐，我为列宁的激情而快乐 ，我为毛主席的自豪而快乐，我为戴望舒的等候而快乐„„。

在风清月明时，在西风残照时，在落木萧萧时，在烟雨断肠时，在芳丛游遍时，在斜风细雨时，在光耀天地时，在愁载双溪时，在月满西楼时，我用灵魂、用心去倾听，灵魂在倾听中得到升华，我在倾听中得到快乐。

点评：

这是一篇中考满分作文。考生通过对星星、夜空和伟人们的倾听，收获了思想的升华和身心的快乐，思路开阔，内容充实，情感积极，充分表现了作者知识的广博和写作的智慧。“文章以“倾听星夜”和“倾听人物”分解文题，构思成篇，结构匀称，条理清晰。文字简约而颇显大气，语言晓畅而扣题严紧。

佳作欣赏

在失败中学会坚强

每个生命，都会失败；不是每个人都能成才的；不是每只鸟都能展翅的；不是每棵松都能在断崖上扎根的。但，每个人似乎都在逃避，

哪怕是那么小的一点失败。

——题记

“在我的字典里，没有‘失败’这两个字”。这句话，小说，电影，电视剧，似乎经常看到。很久很久，我很小，却把这句话牢牢记住。于是，我扔掉那些图画书，搬来一大堆的计算题，每天都会很乖地做，每天就在书里翻来覆去地死，又活过来，继续做。如果考试没有满分，我会把它撕掉，把自己扔进题海。碰到父母的同事朋友，我

会很骄傲地把成绩报出来，然后很乖巧地说：“在我的字典里，没有

‘失败’这两个字。”最后很有礼貌地说叔叔阿姨再见。 只有我自己知道，在窗外有同学笑闹，玩耍的声音，我会很难过地问自己：“我真的没有失败吗？”我在童年里，就失败。没有天真。 当我真正成为一个人见人爱的，优秀的乖孩子时，我已经有了细细碎碎的头发，标准的微笑，惊人的成绩。当然，更多的，是一个人待着

的时候大滴大滴滑过脸颊的眼泪。

这一切结束于林肯，哦不，确切地说，是他的失败的历程。也许水瓶座是不习惯扮演乖小孩，于是我的生活从孤单飞鸟的破空长鸣，到挂满漫画CD 。爸爸妈妈并未因我的惊人逆转愤怒，而是很高兴地说：“你看，小三终于还魂了。”我会捧着不怎么理想的成绩做着当总统

的梦。

我很高兴。在网上到处留下小三儿欢快的印迹：人生需要失败的铺垫，成功才会显得有意义。你见过没有失败的人们吗？反正我没有。反正，那什么，“失败是成功之母”。有其母必有其子，就像林肯，多几个“母亲”，成功能给你带来更大的惊喜，前提是不准被失败打

倒。

从逆境中学习成长

人的一生经历了很多是非，而成长中最必不可少的，便是逆境与对手。有些人成功的时候，不谢苍天，不谢自己，而偏偏谢自己强劲的竞争对手。因为，没有对手，就难以反激自己勇攀险峰；同样，没有

逆境，就难以磨炼自己顽强拼搏的精神！

记得上小学的时候，我对学习总是“绩不败我，我不力进；绩若败我，我才努力。”即使这样，我的学习凭借与天俱来的天赋，仍然不坏。常有学习不好的同学来请教我，让我有种信手拈来的成就感。哪怕小学不曾得过奖状，心中那花骨朵，也无所畏惧地挺着腰。 上了初中，被暑假吃喝玩乐熏昏的我，被第一次月考打了当头一棒。本以为自己轻轻松松便可过关的我，却排位年段243名，白纸黑字与翘起的纸边，一遍遍在我的脑海中浮现。我痛苦难当，心里竭力寻找着自我安慰的理由，却终究找不到。我像一只眼乱昏花的鸟儿四处乱撞。为什么？那考卷上每一道错误的题目，都曾在我的脑海里徘徊„„心中的花骨朵，无力地折了腰，在漫天寂寥孤独的大雪里，瑟

瑟发抖。

我开始慌了。上课时我心神不宁，下课时我又常常在发呆中惊醒。总在回忆一切的“不对劲”，却没有想过现在的处境——“如果你不能确定往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。”终于放学了，昔时的同学与我撞见。问她考试的成绩，她看出我的失落，便不肯说。我们坐在台阶上，静静地沐浴着夕阳，旁边同是被夕阳沐浴的草丛，精神抖擞着。她听了我的话，笑着说：“小学可以用天赋来覆盖，初中这片广阔天地就没那么简单了。”我琢磨了一会，忽然明白了什么，

就好像花骨朵迎接一丝丝阳光。

从那以后，我的笔就没好好歇过。早上，它圈着英语单词，听着主人一遍遍地念着单词。上课，它划来写去，一会儿舞在笔记本上，一会儿划过字行之间的空隙。中午，它写着一个又一个句子，忽然写不出笔墨，打开“头盔”，换掉“长剑”，继续“浴血作战”。课余，它在练习册上一会儿看书翻页的景象，一会儿又在草稿纸上涂涂画画。晚上，它在格子里跳跃奔跑，洞穿一个个题目背后的含义。日出而作，日落而息„„在期中考试上，终于，花骨朵挺过了风霜雨雪，蕊被充实的花粉填满，渐渐蜕变成一朵骄傲的花，“是第84名噢，你进步

了。”刹那间，完美绽放„„

逆境中，一朵小小的花儿在顽抗风霜雨雪，因为它要找到阳光与雨露；逆境中，一个小小的人儿，顽抗对抗命运的冲击，因为小人儿要寻找美好未来„„逆境中，人像花儿那样，也成长了。花儿的绽放，

就是人的成功。

在困境中学会生存

生存，看似两个普通的字眼，却蕴含了无数深刻的哲理：广阔草原上，奔腾的白羊摆脱着灰狼的追赶；北极雪地下，游动的小鱼摆脱着海鸥的侵袭；而在现实生活中，幼小的我们也要学会生存.

阿斯图里亚斯在《玉米人》里曾说过。“只有勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”只有坚持才能胜利，可是在我们面对困难时又是怎样做的呢? 当我阅读《鲁滨孙漂流记》这本书后，不禁对鲁滨孙产生了敬佩之情。

有一位叫做鲁滨孙的英国人，他喜欢探险和航海。有一次，在航海中遇上了大风，船翻了，其他同伴都死在了海里，只有他一人被大浪冲到了一座荒无人烟的孤岛上。可他一点也不悲观，使终保持着乐观的态度，努力地生活。通过自己的努力建起了一座房子，打猎捕羊，种植粮食，有规律的安排着自己的生活。终于，他克服了困难，回到了自己的祖国。

鲁滨孙凭着自己顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己的航海梦想。我仿佛看到了——轮船上站着这样一个人他放弃了富裕而舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战，重重的不幸与困难并没有压倒他，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨孙的困难，对于他更具有挑战性。

我不禁感慨，我们这些90后小公主小皇帝们难道真的不应该从中获得启示吗？能独自一人在荒岛上生活28年，还要忍受无边的寂寞，恐怕也只有鲁滨孙了。我们有这种迎难而上的精神吗？如果是我们，我们可以吗？不，我们不能！！因为我们没有那个能力。在书上，我曾经看过这样一个故事：一个14岁的小女孩不小心被小刀划伤了，却跑到了用台上大喊救命，街坊邻居们看了都哈哈大笑。我真为她感

到惭愧，14岁已经上初中了，却没有自我保护的能力。

我们要向鲁滨孙一样，坚强的活下去，你的人生掌握在自己的手里，无论遇到什么困难，你都要学会生存，学会面对，学会承担。只有这样每个人才能在自己人生的航海中勇敢前进，永不放弃！

由此可见，在这个弱肉强食的社会中，学会生存固然重要。如果我们不会生存，就像深海里的鱼儿没有了背鳍，不会游泳；就像蓝天下的雄鹰折断了翅膀，不会飞翔。那么，我们一定要学会生存！只有在不利的环境下生存，才能将自己磨练成一块真金。让我们学会自理，学会生存，去适应环境，做一个挥着翅膀自由飞翔的人吧！那么，我们一定要学会生存！只有在不利的环境下生存，才能将自己磨练成一块真金。让我们学会自理，学会生存，去适应环境，做一个挥着翅膀自由飞翔的人吧！

从书中我学会了坚强

书，寄托着人类热切的希望。书，蕴含着人类丰富的感悟。在书的海洋里，我可以自由的飞翔，尽情的沉醉。书，给我带来了无限的欢乐。一本好的书，如同一餐丰盛的精神食粮，让我受益无穷。从书中，我学会了坚强，从书中，我学会了忍让，从书中，我学会了宽容。

书，给我带来了好品质。在书中，我是一只如饥似渴的小鸟，吸允着点点滴滴的知识，然后满载着这些知识我飞翔在世界的每一个角落里。有清风为我祝福，有夕阳与我做伴，把这些知识带给每一位爱书的人。书，给我带来了无限的自由。在书中，我是一片晶莹剔透洁白无暇的雪花，没有心灵上的尘，思想上的俗，有的只是书中源源不断的高贵品质。当我将这些品质都酿成自己的果实时，我就可以如同雪花一样纷纷扬扬的洒落下来，为枝头点缀，为屋顶披彩，让人类感受这雪花般的白色世界。书，给我带来了无限的纯洁。在书中，我更是一叶飘摇不定的小船，追随着书中的脚步，我这叶小船无时不在感受现代都市的气息，自由女神的雄壮美丽，埃菲尔铁塔的浪漫浓情，金字塔的神秘古朴，俄罗斯的热情豪迈。这些，只有在书中我才可以领略到。书，给我带来了无限的空间，爱书的人是永远渴望书的，无声的书会告诉你有声的世界，生活中，许多美丽你会错过。但是，书中的美丽世界会永远为你敞开，等待你的到来，那么我们就去好好把握它，不要让它逝去，抓住永恒的美丽。

要记住：爱因斯坦曾说过：智慧没有了书籍，便如鸟儿折了翅膀。书，给我的乐趣不仅是消遣，它补充着我精神上的空虚，而我如饿狼一般步猎着书中的一切。书，是我的灵魂。读书，给我带来了无限的欢乐。

半命题作文拟题技巧与实践训练

标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。

半命题作文四种形式：

１．命前半题：如《＿＿＿我的梦想》；

２．命后半题：如《告别＿＿＿》；

３．命中间部分：如《给＿＿＿的一封信》；

４．命首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。

由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。此外，有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”，实际上可称为“准半命题作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。

半命题作文拟题常见弊病

1、拟题雷同

由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的___》，极易雷同的拟题是

《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面对____的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！ 2、拟题宽泛，难以下笔。以《感悟____》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。

3、对原题“补词”的随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，因“势”利“导”，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这

种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。

半命题作文的补题策略

1、所补词语宜“小”不宜“大”, 力求“小”中见大, “小”中见深。化大为小就是选择一个比较小的切入口. 从一个具体的角度切人题目. 从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目. 比如“《告别_____》”(2006年江苏常州市中考作文题) 。实际上。“《告别_____》”所涉及的范围很广. 如果我们不从一个具体的角度来切入. 这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“《告别自卑》”、“《告别初三》”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。

2、补填的文字不仅要“准”, 而且要力求“新”，有文学色彩或富有哲理。例如: 如“《沐浴在_____》”这个作文题. 有考生就将英语单词组合于题目中成“《沐浴在English 中》新颖别致。 如“《____是_____》”有考生拟题为“《心愿是一棵会开花的树》”，就采用了，明喻的手法. 化抽象为具体，生动形象。再如，“《_____的背后》”有考生运用组合的方法. 以“《25的背后》”为题，对学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解. 令人拍案叫绝。“最美丽的＿＿＿”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语, 从正面选材演绎题旨, 有的同学别出心裁, 在横线上填“苍蝇”一词, 以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事, 告诉读者:

邪恶的东西, 即使看上去很美, 也总是人们的敌人, 必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维, 巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物, 新人耳目。有个作文题“走近＿＿＿”, 有位学生填入“老鼠的幸福生活”, 造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异, “新”必须以真善美为前提。半命题作文“青春因＿＿＿而精彩”, 少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”, 就是把“创新”误为“出格”, 把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。 半命题作文补题技巧

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。

拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法：

①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的＿＿＿》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面＿＿＿时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保

护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对＿＿＿的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟＿＿＿》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。 ③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

④特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种

道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A ”、“B ”、“C ”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

⑤条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙? 秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另

一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。 半命题作文训练

一、2010年山东威海中考作文试题：

半命题作文：__________的肩膀

二、2010年淄博中考作文试题：

半命题作文：__________其实很快乐

三、2010年临沂中考作文试题：

素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。

陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，认识社会；观察生活，感悟生活。

在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后写一篇600字左右的作文。 《从__________中学习_________》

作文要求：1、不得超出所材料所提示的范围；

2、叙真事，说真话，抒真情；

3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名。

拟题如下：

<从书中我学会了坚强> <从倾听中学会快乐> <在失败中学会坚强> <在困境中学会生存> <从鼓励中学会自信> <从生活中学习语文>

四、2010年枣庄中考作文试题：

半命题作文：______在细微处

五、2010年山东德州中考作文题： 半命题作文：我依然_________”

六、请以“有时，我也想_________”为题，写一篇文章。 要求：①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字 佳作欣赏

有一种魅力叫野蛮

夏祖建

什么样的女孩才有魅力？当然是温柔、文静而又聪明的女孩了。我多希望同桌就是这样一个魅力四射的女孩子啊，可惜这只是痴心妄想。我的同桌是一个野蛮的女孩子，毫无魅力可言。她泼辣放肆，而且经常犯错，作业不是没完成就是找不着了，一天总是在办公室和教室之间跑来跑去的。

有一天，她在朝读课上赶作业，我说要告诉老师。她一拍桌子，喝道：“废话少说，把你的作业拿我参考！”我不答应，她就将作业本扔了过来：“本姑娘不做得了！”我没有理她。上课时，她不知怎的又和老师争论起来了，结果被请到了办公室。我开始还有些幸灾乐祸的，可是看见她许久还没回来，不禁有点担心了。唉，谁叫她是我的同桌呢！看来我还是应该劝劝她了。等她回到教室，我说：“你还是改改脾气吧„„”

她眼睛一瞪，指着我鼻子说：“欠揍！”瞧，她嘴巴上还这么凶狠。 下一节课是体育，我们检测50米跑。满脸气愤的她被分在了女生实力最强的一组，只听见枪声一响，这个野蛮姑娘就如离弦之箭，向前冲去。她身子向前倾斜着，脚步很有弹性，双臂前后摆动，步子

越迈越快。到了终点线，她头一抬，胸一挺，取得了第一名。我正在鼓掌，她冲我一笑，早已忘记了挨批评的烦恼。

有一天，我四处借笔，听见的都是：“我只有一支„„”这时，我的同桌也过来了，我勉强问道：“你也只有一支笔吧？”

“我很穷，连一支笔也没有！”她凶巴巴地说。 “你怎么这么说话？”我豁出去了。

这次她居然没理我。她在书包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，终于找到了一支中性笔，伸手就扔给了我。笔里的墨并不多了，可我一下午都没写完，似乎那点墨是取之不尽、用之不竭的。

不过，这个野蛮的女孩也有害羞的时候。那天老师说要请几个细心的女生去布置书画展，她也举手了，可是老师看了她一眼，有意无意地摇了摇头，没有叫她。我以为她又要发脾气了，谁知她的手无力地垂下了，脸上流下两行泪水：“我就不是女孩子吗？”

我说：“不，你是女孩子，一个很有魅力的女孩子！”

“你骗我！大家都说我太野蛮了„„”她望了我一眼，居然有些脸红了。

6

我笑了。我可真的没有骗她：魅力的含义是多种多样的，她的魅力就源于她那特有的“野蛮”个性。这种“野蛮”，充满着个性，焕发着活力，包含着善良，所以显得魅力无限。

点评：

小作者首先将作文题目补充为“有一种魅力叫野蛮”，在看似矛盾中设下了悬念；然后精选人物个性化的语言和动作，为我们塑造了一个泼辣、乐于助人而不失温柔的女孩子形象。在具体描写中，小作者还特别注意通过细节描写来揭示人物特定的心理，如“她的手无力地垂下了”就写出了同桌内心的沮丧和失落，从而将人物形象刻画得“神韵”十足。

我在倾听中得到快乐

安徽一考生

清风静水，缺月疏桐，白荷绿柳，走坐红木长椅，摇扑萤小扇，品静心香茶。在浓浓夜色中，在袅袅茶香里，侧着头，倾听万物的低语，让香醇在舌尖荡开，让智慧在耳畔绽放。灵魂在倾听中得到升华，我在倾听中得到快乐。

倾听星夜

星星一旦成为星星，就注定挂在天上，不再依从人间的轨迹。吾等仰之，望之，却之，远之。千百年来挂在天际的星星，想必很寂寞吧？不然怎么望着我不停眨眼一幅欲语还休的样子呢？我闭上眼，倾听星星，我感受到了星星的脉搏，缓慢却有力。原来星星是有生命的啊！

星星们有自己的生活，看着繁华似锦的人间，用一种超脱的思维在思考，星星们告诉我：“安于寂寞才能有所成就，一时的轰轰烈烈只能成为过眼烟云”。星星们告诉我：“时间是一面镜子，你珍惜它它就珍惜你，反之亦然”。星星告诉了我很多很多。

我将思维的耳朵侧向夜空，久久未闻声响，我却咧嘴笑了，浩渺的的夜空用沉默告诉我：要少说多做。

睁开眼，看着闪烁的繁星和博大的夜空，我无声地笑着，我在倾听中得到了智慧，得到了快乐。

倾听人物

伟人之所以成为伟人，是因为他们的坚强、善良、快乐。古人中最豁达的该是李白吧？在大彻大悟后，他将天下的哀怨痛苦统统交给杜子美去低吟浅唱，将尘世的繁华扔在了天姥，将仕途的艰难甩在了镜湖。闭上眼倾听李白，李白爽朗地大笑：“你看这人世间云诡波谲，尔虞我诈，陷于其中的人只能终日劳累痛苦，却不知如何快乐。像我，以喝酒为乐。”

睁开眼，看到的是放浪形骸的李白，白衣胜雪，且歌且舞。我无声地笑着，我在倾听中得到了豪情，得到了快乐。

我与柏拉图一起倾听苏格拉底最后的智言，我与莫斯科市民倾听列宁的慷慨激昂，我在天安门倾听毛主席的豪情万丈，我在江南雨巷倾听戴望舒的柔媚风情，我在中华大地上倾听中华民族的千古辉煌„„我为苏格拉底的睿智而快乐，我为列宁的激情而快乐 ，我为毛主席的自豪而快乐，我为戴望舒的等候而快乐„„。

在风清月明时，在西风残照时，在落木萧萧时，在烟雨断肠时，在芳丛游遍时，在斜风细雨时，在光耀天地时，在愁载双溪时，在月满西楼时，我用灵魂、用心去倾听，灵魂在倾听中得到升华，我在倾听中得到快乐。

点评：

这是一篇中考满分作文。考生通过对星星、夜空和伟人们的倾听，收获了思想的升华和身心的快乐，思路开阔，内容充实，情感积极，充分表现了作者知识的广博和写作的智慧。“文章以“倾听星夜”和“倾听人物”分解文题，构思成篇，结构匀称，条理清晰。文字简约而颇显大气，语言晓畅而扣题严紧。

佳作欣赏

在失败中学会坚强

每个生命，都会失败；不是每个人都能成才的；不是每只鸟都能展翅的；不是每棵松都能在断崖上扎根的。但，每个人似乎都在逃避，

哪怕是那么小的一点失败。

——题记

“在我的字典里，没有‘失败’这两个字”。这句话，小说，电影，电视剧，似乎经常看到。很久很久，我很小，却把这句话牢牢记住。于是，我扔掉那些图画书，搬来一大堆的计算题，每天都会很乖地做，每天就在书里翻来覆去地死，又活过来，继续做。如果考试没有满分，我会把它撕掉，把自己扔进题海。碰到父母的同事朋友，我

会很骄傲地把成绩报出来，然后很乖巧地说：“在我的字典里，没有

‘失败’这两个字。”最后很有礼貌地说叔叔阿姨再见。 只有我自己知道，在窗外有同学笑闹，玩耍的声音，我会很难过地问自己：“我真的没有失败吗？”我在童年里，就失败。没有天真。 当我真正成为一个人见人爱的，优秀的乖孩子时，我已经有了细细碎碎的头发，标准的微笑，惊人的成绩。当然，更多的，是一个人待着

的时候大滴大滴滑过脸颊的眼泪。

这一切结束于林肯，哦不，确切地说，是他的失败的历程。也许水瓶座是不习惯扮演乖小孩，于是我的生活从孤单飞鸟的破空长鸣，到挂满漫画CD 。爸爸妈妈并未因我的惊人逆转愤怒，而是很高兴地说：“你看，小三终于还魂了。”我会捧着不怎么理想的成绩做着当总统

的梦。

我很高兴。在网上到处留下小三儿欢快的印迹：人生需要失败的铺垫，成功才会显得有意义。你见过没有失败的人们吗？反正我没有。反正，那什么，“失败是成功之母”。有其母必有其子，就像林肯，多几个“母亲”，成功能给你带来更大的惊喜，前提是不准被失败打

倒。

从逆境中学习成长

人的一生经历了很多是非，而成长中最必不可少的，便是逆境与对手。有些人成功的时候，不谢苍天，不谢自己，而偏偏谢自己强劲的竞争对手。因为，没有对手，就难以反激自己勇攀险峰；同样，没有

逆境，就难以磨炼自己顽强拼搏的精神！

记得上小学的时候，我对学习总是“绩不败我，我不力进；绩若败我，我才努力。”即使这样，我的学习凭借与天俱来的天赋，仍然不坏。常有学习不好的同学来请教我，让我有种信手拈来的成就感。哪怕小学不曾得过奖状，心中那花骨朵，也无所畏惧地挺着腰。 上了初中，被暑假吃喝玩乐熏昏的我，被第一次月考打了当头一棒。本以为自己轻轻松松便可过关的我，却排位年段243名，白纸黑字与翘起的纸边，一遍遍在我的脑海中浮现。我痛苦难当，心里竭力寻找着自我安慰的理由，却终究找不到。我像一只眼乱昏花的鸟儿四处乱撞。为什么？那考卷上每一道错误的题目，都曾在我的脑海里徘徊„„心中的花骨朵，无力地折了腰，在漫天寂寥孤独的大雪里，瑟

瑟发抖。

我开始慌了。上课时我心神不宁，下课时我又常常在发呆中惊醒。总在回忆一切的“不对劲”，却没有想过现在的处境——“如果你不能确定往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。”终于放学了，昔时的同学与我撞见。问她考试的成绩，她看出我的失落，便不肯说。我们坐在台阶上，静静地沐浴着夕阳，旁边同是被夕阳沐浴的草丛，精神抖擞着。她听了我的话，笑着说：“小学可以用天赋来覆盖，初中这片广阔天地就没那么简单了。”我琢磨了一会，忽然明白了什么，

就好像花骨朵迎接一丝丝阳光。

从那以后，我的笔就没好好歇过。早上，它圈着英语单词，听着主人一遍遍地念着单词。上课，它划来写去，一会儿舞在笔记本上，一会儿划过字行之间的空隙。中午，它写着一个又一个句子，忽然写不出笔墨，打开“头盔”，换掉“长剑”，继续“浴血作战”。课余，它在练习册上一会儿看书翻页的景象，一会儿又在草稿纸上涂涂画画。晚上，它在格子里跳跃奔跑，洞穿一个个题目背后的含义。日出而作，日落而息„„在期中考试上，终于，花骨朵挺过了风霜雨雪，蕊被充实的花粉填满，渐渐蜕变成一朵骄傲的花，“是第84名噢，你进步

了。”刹那间，完美绽放„„

逆境中，一朵小小的花儿在顽抗风霜雨雪，因为它要找到阳光与雨露；逆境中，一个小小的人儿，顽抗对抗命运的冲击，因为小人儿要寻找美好未来„„逆境中，人像花儿那样，也成长了。花儿的绽放，

就是人的成功。

在困境中学会生存

生存，看似两个普通的字眼，却蕴含了无数深刻的哲理：广阔草原上，奔腾的白羊摆脱着灰狼的追赶；北极雪地下，游动的小鱼摆脱着海鸥的侵袭；而在现实生活中，幼小的我们也要学会生存.

阿斯图里亚斯在《玉米人》里曾说过。“只有勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”只有坚持才能胜利，可是在我们面对困难时又是怎样做的呢? 当我阅读《鲁滨孙漂流记》这本书后，不禁对鲁滨孙产生了敬佩之情。

有一位叫做鲁滨孙的英国人，他喜欢探险和航海。有一次，在航海中遇上了大风，船翻了，其他同伴都死在了海里，只有他一人被大浪冲到了一座荒无人烟的孤岛上。可他一点也不悲观，使终保持着乐观的态度，努力地生活。通过自己的努力建起了一座房子，打猎捕羊，种植粮食，有规律的安排着自己的生活。终于，他克服了困难，回到了自己的祖国。

鲁滨孙凭着自己顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己的航海梦想。我仿佛看到了——轮船上站着这样一个人他放弃了富裕而舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战，重重的不幸与困难并没有压倒他，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨孙的困难，对于他更具有挑战性。

我不禁感慨，我们这些90后小公主小皇帝们难道真的不应该从中获得启示吗？能独自一人在荒岛上生活28年，还要忍受无边的寂寞，恐怕也只有鲁滨孙了。我们有这种迎难而上的精神吗？如果是我们，我们可以吗？不，我们不能！！因为我们没有那个能力。在书上，我曾经看过这样一个故事：一个14岁的小女孩不小心被小刀划伤了，却跑到了用台上大喊救命，街坊邻居们看了都哈哈大笑。我真为她感

到惭愧，14岁已经上初中了，却没有自我保护的能力。

我们要向鲁滨孙一样，坚强的活下去，你的人生掌握在自己的手里，无论遇到什么困难，你都要学会生存，学会面对，学会承担。只有这样每个人才能在自己人生的航海中勇敢前进，永不放弃！

由此可见，在这个弱肉强食的社会中，学会生存固然重要。如果我们不会生存，就像深海里的鱼儿没有了背鳍，不会游泳；就像蓝天下的雄鹰折断了翅膀，不会飞翔。那么，我们一定要学会生存！只有在不利的环境下生存，才能将自己磨练成一块真金。让我们学会自理，学会生存，去适应环境，做一个挥着翅膀自由飞翔的人吧！那么，我们一定要学会生存！只有在不利的环境下生存，才能将自己磨练成一块真金。让我们学会自理，学会生存，去适应环境，做一个挥着翅膀自由飞翔的人吧！

从书中我学会了坚强

书，寄托着人类热切的希望。书，蕴含着人类丰富的感悟。在书的海洋里，我可以自由的飞翔，尽情的沉醉。书，给我带来了无限的欢乐。一本好的书，如同一餐丰盛的精神食粮，让我受益无穷。从书中，我学会了坚强，从书中，我学会了忍让，从书中，我学会了宽容。

书，给我带来了好品质。在书中，我是一只如饥似渴的小鸟，吸允着点点滴滴的知识，然后满载着这些知识我飞翔在世界的每一个角落里。有清风为我祝福，有夕阳与我做伴，把这些知识带给每一位爱书的人。书，给我带来了无限的自由。在书中，我是一片晶莹剔透洁白无暇的雪花，没有心灵上的尘，思想上的俗，有的只是书中源源不断的高贵品质。当我将这些品质都酿成自己的果实时，我就可以如同雪花一样纷纷扬扬的洒落下来，为枝头点缀，为屋顶披彩，让人类感受这雪花般的白色世界。书，给我带来了无限的纯洁。在书中，我更是一叶飘摇不定的小船，追随着书中的脚步，我这叶小船无时不在感受现代都市的气息，自由女神的雄壮美丽，埃菲尔铁塔的浪漫浓情，金字塔的神秘古朴，俄罗斯的热情豪迈。这些，只有在书中我才可以领略到。书，给我带来了无限的空间，爱书的人是永远渴望书的，无声的书会告诉你有声的世界，生活中，许多美丽你会错过。但是，书中的美丽世界会永远为你敞开，等待你的到来，那么我们就去好好把握它，不要让它逝去，抓住永恒的美丽。

要记住：爱因斯坦曾说过：智慧没有了书籍，便如鸟儿折了翅膀。书，给我的乐趣不仅是消遣，它补充着我精神上的空虚，而我如饿狼一般步猎着书中的一切。书，是我的灵魂。读书，给我带来了无限的欢乐。

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半命题作文，是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文和命题作文一起，曾在相当长的一段历史时期内，扮演着我国中考考场作文的主要角色。

一、 补题

（一）半命题作文的特点

半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。

与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。

如2005年宁波卷文题二“____是一把双刃剑”，一看“双刃剑”这个词，考生马上可以断定：“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”，写作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写（审题）；文章适合写议论文，写记叙文亦可（定体）；既要写正面事例，也要写反面事例（选材）；文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解（立意）。有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。

如2000年浙江题“我和____的故事”，命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。这些或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。

然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”，因而这种作文形式也存在着一定的弊端。考生在补题、定体、选材、构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当，“限制”往往会变成“桎梏”。譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题雷同，题材撞车；或题目空泛，大而无当；或填词随意，文不对题；或词性错误，语法不通等现象。对此类高发的“写作事故”，每一位考生朋友都应引起注意。

二、注意事项。

面对半命题作文，同学们在写作时应该注意以下几个方面：

首先，要仔细审题，看清题目要求。要细心研究题目中的“另一半”，先弄懂题中提供的词语意思，再确定横线上可填哪些词语。如果题中要求“只能从提供的词语中选择一个”来完成题目，那么就只能从备选词语中选择一个填在横线上; 如果题中既给出了一些供选择的词语，又在后面打上省略号或出现“等等”字样，则暗示你既可选用题中提供的词语，也可用自己想写的词语来完成作文题目，但在选择词语时，必须考虑题目中提供的上下文语境，不能随心所欲，想写什么就写什么。如：《生活需要___________》，此题要求：“横线上可填上适当的词语，如互助、欢乐„„”。这就意味着在补题时，可以超出题中提示的词语范围，可写生活需要爱心、勤奋、亲情等，而题目中“追梦的艰辛，成功的„„”告诉我们横线上的词语一定要是针对“艰辛，喜悦、成功„„”的“治病良方”，比如“甜蜜的微笑，温馨的话语”之类。但如果它的题目是这样要求的：“在‘互助’、‘欢乐’、‘掌声’、‘阳光’这些词语中选取恰当的词语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围，而只能在这几个词中选择了。

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其次，在构思之前，要根据题目的表述选取与题目相称的文体。中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体; 二是明确规定可以写多种文体。而很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如果把握不准确就容易写偏。如：《第一次_____________ 》应该是叙事性的记叙文，《______________之行》应该是写景记游的记叙文，《我的

____________ 》(父亲、母亲、老师等) 应该是写人的记叙文。有时，题目比较宽泛，不带有明确的文体倾向或文体限定，这就让我们拥有了更多的自由空间，可以根据自已的特长来写。 第三，在构思时要既要珍惜“第一感觉”，也要小心落入思维定式。“第一感觉”是看到题目后最先跳入脑海的词汇、记忆、形象、想法、观点等，这常常是你感触最多体验最深也是最熟悉的素材，如果好好整理组织写成文章，往往能取到真实可感、打动读者的效果。但另一方面，看到题目后的“第一感觉”，有时也会和别人相同，你想到的也是别人容易想到的。如：《第一次______________》，很多同学首先会想到第一次上学、第一次做饭、第一次被表扬、第一次离开家等等，如果大家都这么想，落入一种惯性的思维定式，那么文章就很难见出新意了。这样的文章读者看多了也会产生“审美疲劳”。所以，有时我们也要站在更高的层次，审视自己的“第一感觉”，看看它是否会和别人雷同，是不是可以跳出来换个角度再想一想。所以就要独具慧眼，材料要新，选材者需有一双慧眼，主旨要健康、新颖、深刻。

（二）半命题作文的补题类型

半命题作文的补题，要而言之，有两种类型：或命题中不作提示，由考生自由拟题，如2005年济南卷文题一“拥抱____”；或命题中列出几个词语，提供考生参考，如2004年河南卷文题一“我找回了____（自尊、自信、友谊、母爱等）”；总的来说，主要包括如下六种类型：

(1)补前半部分。如“____之乐”（2005年舟山卷文题二）、“____，触动了我的心灵”（2004年南昌题）、“____让我陶醉”（2004年盐城题）、“____需要我”（2004年北京题）、“____（懂得、学会）感谢”（2004年随州卷文题一）。

(2)补后半部分。如“十六岁，我多了一份____”（2005年温州题）、“家庭的____”(2005年重庆非课改区卷文题一) 、“想起了____”(2005年金华卷文题二) 、“精彩____”（2005年无锡题）、“学会____”（2005年兰州卷文题二）、“分享____”（2005年烟台题）。

(3)补中间部分。如“我与____（小草、春天、智者、母亲等）的对话”（2004年河南卷文题一）、“生活因____（音乐、读书、挫折、爱等）更精彩”（2003年湛江卷文题一）、“当____的时候”（2003年临沂卷文题一）、“发生在____的纠纷”（2001年广州题）、“我与____交朋友”（2000年北京宣武区题）。

(4)补前后两部分。如“____夸我____”（2004年宁德题）。

(5)补前、中或中、后部分。如“我想让____（自己、家庭、江河等）更____（成熟、和睦、洁净等）”（2000年北京海淀区题）。

(6)补正、副标题。如“请以‘——读xxx 有感’为副标题，自拟题目，就自己读过的课外名著（或文章）谈一点体会和感想”（2003年无锡题）。

（三）、半命题作文的补题方法

补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。

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具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则：

(1) 扬长避短，熟悉为先。

每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。

考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。

如2001年河南题“我深深感受到了____”，题目要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等（也可不受以上词语限制，自行选词填补），很显然，任何一位考生对上述诸种情感体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受，这时他们就必须“趋熟避生”。

(２) 创新求异，独树一帜。

为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。如果考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。

如2004年河南卷文题一“我与____（小草、春天、智者、母亲等）的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。

文有鲜腐之分，题有新俗之别。而题目的新俗在某种程度上决定着内容的鲜腐。半命题作文补题应打破惯有的思维定势，全方位、多角度地运动思维。思维发散得越开，联想和想像越奇特，则与其他考生的区分度就越高，内容就越新颖鲜活，文章就越能独树一帜。

(2) 力避空泛，小处切入。

补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故”。中考作文，字数要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。因此补题时就应“就实避空”，因为题目越空泛，相应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。半命题作文命题中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生往往就拿捏不准，

如2005年无锡市作文题“精彩____（一幕、瞬间、人生等）”，按说以提示语中的“一幕”、“瞬间”入题，也非常不错，然而却有考生为了“创新”，将文题补成“精彩世界”、“精彩世纪”之类，范围越扩越大，文题越变越虚，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。 因此，要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。

如2005年济南卷文题一“拥抱____”，很多考生如此补题——“拥抱地球”、“拥抱美德”、“拥抱生命”，等等。不是说这样的题目不可以写，而是说因为它们涵盖范围过大，

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写起来较难把握，容易流于泛泛而谈。如果将“地球”缩小为“绿地”、将“美德”缩小为“宽容”、将“生命”缩小为“青春”之类，经营起来，可能难度会变得小一些。

有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。如2000年昆明题“我好想_____”，很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的题目，降低了写作的难度系数。

(3) 搭配得当，合乎逻辑。

选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。首先，要合乎生活逻辑。如写作半命题作文“我第一次_____”，若补填“哭”、“淘气”、“做梦”之类，就不符合生活事理。因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界定“第一”的；而如果换成“领奖”、“说谎”、“远行”等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。

其次，补题要前后照应，合乎题旨。如2001年唐山题“____谢谢你”，揣摩题旨，横线上所填内容当与“你”照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”、“对手，谢谢你”等。然而却有考生没有看出题目中的这种对应关系，填成了“辛苦了，谢谢你”、“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。相反，2005年厦门题“那一次，我读懂了____”，考场上一篇满分作文补的词语是“坦然”，文章写自己在与历经坎坷却豪迈依旧的大文豪李白、苏轼的对话中，领悟到笑对挫折的人生真谛。作者显然非常准确地破译出了命题者隐含在文题空白处的命题意图，所补词语，既切中题旨，又与文题中的修饰语“那一次”和动词谓语“读懂了”形成了和谐的搭配关系。

(4) 思想健康，拓深主题。

半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情和想像的钻头，向思维深处钻探、挖掘。大凡文章的主题，都可分为浅、中、深三个不同的层次，开挖时切忌浅尝辄止。仍以深圳题“_____的味道”为例，此文补题若停留在“物”的层次或“感官”的层次，补填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之类，就滋味写滋味，必然俗气浅薄；若紧扣“味道”的涵义，往深处开掘，进入“事”的层次或“体悟”的层次，补填“得奖”、“挨批”、“失败”等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了；若再掘一锄，进入“情”的层次或“想像”的层次，补填“母爱”、“阳光”、“飞翔”等内容，兴许就能别开洞天，胜人一筹。

文题补写好了，文章也就变成命题作文了，这时同学们就可以按照命题作文的要求，动笔写作了。

二、 实例

请以“__ __也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字

[立意指导]半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”„„其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美

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丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。

补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：

（1）宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。

（2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。

[审题误区]

1、“-----也美丽”为题作文

上文说过，这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题： “春天也美丽” “勤奋也美丽”„„这就属于错误命题了。同时这种反弹式的命题，还容易给学生造成另外一种误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”„„这样的命题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。

[拟题示例]

小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽„„

2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“ 的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。

[立意指导]

看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。

另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。

[拟题示例]

近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味„„

3、请你以“那一次，我读懂了 ”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

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［解题指津］

半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好写的。而且，写“书”很容易忽略题目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。

“书”不宜写了，那么还能读懂什么? 像“书”一样的事物，需人用心品读的东西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《读你》(也是一首老歌) 怎么《懂你》呢? 所以读懂的应该是“人”。

确定了写作对象，再来构建氛围，在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。文体的选择以记叙为主，辅以其他手段。

4、请以“我眼中的 ”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

［解题指津］

“我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与认识，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、父母、老师、朋友、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩等。选材的新颖、有趣是成功的第一步。

［误区警示］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的烦恼„„请以“_____的随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。

[思路指导]

思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。写这类文章，首先要对横线上所选的事物给予描叙，这描叙要尽量做到细致形象、生动传神，同时还必须将自己融入事物中去思考，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才容易引起读者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是个性化的东西越能给人以新意。

思路二：这个题目，同样能写成议论文，如当你看到乱扔纸屑的现象时，就可以以此为切入点，联想到社会上许多不文明的现象，然后进行分析、挖掘，阐明其危害，得出自己的观点。切记不能空发议论，不然读者不会心悦诚服。总之，求真、求新、求美，方能显出较高的思想性，展现较高的文学性，这就是我们作文应追求的目标。

6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型H1N1流感，手足口病，纪念5•12大地震„„你关注什么？请以“我关注______”为题写一篇文章。要求：（1）请把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。

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［思路分析］

“我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。

本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写作对象了解并有一定的思考，否则难以写出较好的文章。不管你使用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关注，才能将你想说的话表达清楚。

可以“关注”生活中的小事；还可以“关注”生活中的大事；“关注”可以是对美好的人、事的关心。“关注”也可以是对消极、丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发现汉江变得浑浊了。你呼吁人们要保护汉江。

总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有真实的感受，有一定的思考，就可以写出不错的文章。

7、请以“我们的名字叫____”为题, 写一篇600字左右的文章.

要求:(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名, 若不可避免, 用代号表示, 如A 中学,B 老师, 小C. (2)补全作文题目.

[思路指导]

这是一个半命题作文。写作的主体是我们，对青少年认识世界、认识社会、认识人生，培养青少年群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导。审题没有障碍，考生可以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任；可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、遗憾；可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真切体验。如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解和热爱；写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作为中国人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的自豪感„„真是人人有话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。

8、跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚„„生活是多么精彩！请以“生活因____而精彩”为题，写一篇文章。要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

9、半命题作文“____之于我”导写示例

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【引言】

从全方位训练学生的思维考虑，从培养学生全面的作文素养和作文能力考虑，各级各类考试中，作文的考查方式应该是多样化的；平时的作文训练中，教师对命题作文、话题作文和材料作文等主流形式之外的作文应该作一些补偿性的训练。半命题作文就是一种很好的形式。

半命题作文的基本形式是将一个完全命题省去一部分，省去的部分由考生去补填出。要填出省去的部分，大致可以从以下两个角度入手：一是补填写文章的选材，如，“我为________

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塑像”；二是补填出文章的立意，如“________，我所追求的品质”。从本质上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生，因而属于半封闭半开放性的题型。

【文题设计】

阅读下面的材料，按要求作文。

书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾；哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨„„可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。

请以“________之于我”为题，写一篇文章。

要求：（1）先补全所给题目，立意自定。 （2）除诗歌外，文体不限。 （3）800字以上。

【审题提示】显然，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见的话题作文相似的是，这里也给出了一段材料。但是，二者又有明显的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写，就是符合要求的；而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却是非常重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材料给我们提供的信息主要有以下三点： 1．书法、音乐、哲学、文化等某一事物与某一具体人的紧密联系。2．这一事物是这个人所钟爱的。3．这一事物承载了生命的几乎全部内涵。

新题演练

1． ，也是一种享受。

要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600字以上。

写作导航：这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等„„写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地说，偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思考。

请以“没想到， 是如此 ”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。

写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”„„前半部分

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可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。

［解题指津］这是一道半命题作文，考题切入学生生活，审题没有障碍，加之恰到好处的煽情语言，能迅速唤醒考生的写作激情，自由选择另一半也给学生展示个性，彰显才情的舞台。要想在作文上出彩，还需要注意：

一、细审题意，主题求新。主题新颖、深刻、独到无疑是获得高分必不可少的条件，可以深思熟虑，努力拓展、挖掘“精彩”的内涵：美丽，有益，得意等。

二、精补标题，材料求巧。补题要充分调动生活积累；考虑自我写作的特长：是长于叙述，精于描写，擅长议论；内容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大众化的词，力求选材的多样性；立意“新”要切忌“险”，开口要小，切题要巧。

三、活用文体，形式求新。这道半命题作文，考生完全可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，不仅如此，还可以采用日记体，镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。

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半命题作文，是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文和命题作文一起，曾在相当长的一段历史时期内，扮演着我国中考考场作文的主要角色。

一、 补题

（一）半命题作文的特点

半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。

与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。

如2005年宁波卷文题二“____是一把双刃剑”，一看“双刃剑”这个词，考生马上可以断定：“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”，写作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写（审题）；文章适合写议论文，写记叙文亦可（定体）；既要写正面事例，也要写反面事例（选材）；文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解（立意）。有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。

如2000年浙江题“我和____的故事”，命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。这些或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。

然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”，因而这种作文形式也存在着一定的弊端。考生在补题、定体、选材、构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当，“限制”往往会变成“桎梏”。譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题雷同，题材撞车；或题目空泛，大而无当；或填词随意，文不对题；或词性错误，语法不通等现象。对此类高发的“写作事故”，每一位考生朋友都应引起注意。

二、注意事项。

面对半命题作文，同学们在写作时应该注意以下几个方面：

首先，要仔细审题，看清题目要求。要细心研究题目中的“另一半”，先弄懂题中提供的词语意思，再确定横线上可填哪些词语。如果题中要求“只能从提供的词语中选择一个”来完成题目，那么就只能从备选词语中选择一个填在横线上; 如果题中既给出了一些供选择的词语，又在后面打上省略号或出现“等等”字样，则暗示你既可选用题中提供的词语，也可用自己想写的词语来完成作文题目，但在选择词语时，必须考虑题目中提供的上下文语境，不能随心所欲，想写什么就写什么。如：《生活需要___________》，此题要求：“横线上可填上适当的词语，如互助、欢乐„„”。这就意味着在补题时，可以超出题中提示的词语范围，可写生活需要爱心、勤奋、亲情等，而题目中“追梦的艰辛，成功的„„”告诉我们横线上的词语一定要是针对“艰辛，喜悦、成功„„”的“治病良方”，比如“甜蜜的微笑，温馨的话语”之类。但如果它的题目是这样要求的：“在‘互助’、‘欢乐’、‘掌声’、‘阳光’这些词语中选取恰当的词语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围，而只能在这几个词中选择了。

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其次，在构思之前，要根据题目的表述选取与题目相称的文体。中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体; 二是明确规定可以写多种文体。而很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如果把握不准确就容易写偏。如：《第一次_____________ 》应该是叙事性的记叙文，《______________之行》应该是写景记游的记叙文，《我的

____________ 》(父亲、母亲、老师等) 应该是写人的记叙文。有时，题目比较宽泛，不带有明确的文体倾向或文体限定，这就让我们拥有了更多的自由空间，可以根据自已的特长来写。 第三，在构思时要既要珍惜“第一感觉”，也要小心落入思维定式。“第一感觉”是看到题目后最先跳入脑海的词汇、记忆、形象、想法、观点等，这常常是你感触最多体验最深也是最熟悉的素材，如果好好整理组织写成文章，往往能取到真实可感、打动读者的效果。但另一方面，看到题目后的“第一感觉”，有时也会和别人相同，你想到的也是别人容易想到的。如：《第一次______________》，很多同学首先会想到第一次上学、第一次做饭、第一次被表扬、第一次离开家等等，如果大家都这么想，落入一种惯性的思维定式，那么文章就很难见出新意了。这样的文章读者看多了也会产生“审美疲劳”。所以，有时我们也要站在更高的层次，审视自己的“第一感觉”，看看它是否会和别人雷同，是不是可以跳出来换个角度再想一想。所以就要独具慧眼，材料要新，选材者需有一双慧眼，主旨要健康、新颖、深刻。

（二）半命题作文的补题类型

半命题作文的补题，要而言之，有两种类型：或命题中不作提示，由考生自由拟题，如2005年济南卷文题一“拥抱____”；或命题中列出几个词语，提供考生参考，如2004年河南卷文题一“我找回了____（自尊、自信、友谊、母爱等）”；总的来说，主要包括如下六种类型：

(1)补前半部分。如“____之乐”（2005年舟山卷文题二）、“____，触动了我的心灵”（2004年南昌题）、“____让我陶醉”（2004年盐城题）、“____需要我”（2004年北京题）、“____（懂得、学会）感谢”（2004年随州卷文题一）。

(2)补后半部分。如“十六岁，我多了一份____”（2005年温州题）、“家庭的____”(2005年重庆非课改区卷文题一) 、“想起了____”(2005年金华卷文题二) 、“精彩____”（2005年无锡题）、“学会____”（2005年兰州卷文题二）、“分享____”（2005年烟台题）。

(3)补中间部分。如“我与____（小草、春天、智者、母亲等）的对话”（2004年河南卷文题一）、“生活因____（音乐、读书、挫折、爱等）更精彩”（2003年湛江卷文题一）、“当____的时候”（2003年临沂卷文题一）、“发生在____的纠纷”（2001年广州题）、“我与____交朋友”（2000年北京宣武区题）。

(4)补前后两部分。如“____夸我____”（2004年宁德题）。

(5)补前、中或中、后部分。如“我想让____（自己、家庭、江河等）更____（成熟、和睦、洁净等）”（2000年北京海淀区题）。

(6)补正、副标题。如“请以‘——读xxx 有感’为副标题，自拟题目，就自己读过的课外名著（或文章）谈一点体会和感想”（2003年无锡题）。

（三）、半命题作文的补题方法

补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。

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具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则：

(1) 扬长避短，熟悉为先。

每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。

考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。

如2001年河南题“我深深感受到了____”，题目要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等（也可不受以上词语限制，自行选词填补），很显然，任何一位考生对上述诸种情感体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受，这时他们就必须“趋熟避生”。

(２) 创新求异，独树一帜。

为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。如果考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。

如2004年河南卷文题一“我与____（小草、春天、智者、母亲等）的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。

文有鲜腐之分，题有新俗之别。而题目的新俗在某种程度上决定着内容的鲜腐。半命题作文补题应打破惯有的思维定势，全方位、多角度地运动思维。思维发散得越开，联想和想像越奇特，则与其他考生的区分度就越高，内容就越新颖鲜活，文章就越能独树一帜。

(2) 力避空泛，小处切入。

补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故”。中考作文，字数要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。因此补题时就应“就实避空”，因为题目越空泛，相应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。半命题作文命题中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生往往就拿捏不准，

如2005年无锡市作文题“精彩____（一幕、瞬间、人生等）”，按说以提示语中的“一幕”、“瞬间”入题，也非常不错，然而却有考生为了“创新”，将文题补成“精彩世界”、“精彩世纪”之类，范围越扩越大，文题越变越虚，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。 因此，要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。

如2005年济南卷文题一“拥抱____”，很多考生如此补题——“拥抱地球”、“拥抱美德”、“拥抱生命”，等等。不是说这样的题目不可以写，而是说因为它们涵盖范围过大，

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写起来较难把握，容易流于泛泛而谈。如果将“地球”缩小为“绿地”、将“美德”缩小为“宽容”、将“生命”缩小为“青春”之类，经营起来，可能难度会变得小一些。

有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。如2000年昆明题“我好想_____”，很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的题目，降低了写作的难度系数。

(3) 搭配得当，合乎逻辑。

选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。首先，要合乎生活逻辑。如写作半命题作文“我第一次_____”，若补填“哭”、“淘气”、“做梦”之类，就不符合生活事理。因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界定“第一”的；而如果换成“领奖”、“说谎”、“远行”等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。

其次，补题要前后照应，合乎题旨。如2001年唐山题“____谢谢你”，揣摩题旨，横线上所填内容当与“你”照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”、“对手，谢谢你”等。然而却有考生没有看出题目中的这种对应关系，填成了“辛苦了，谢谢你”、“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。相反，2005年厦门题“那一次，我读懂了____”，考场上一篇满分作文补的词语是“坦然”，文章写自己在与历经坎坷却豪迈依旧的大文豪李白、苏轼的对话中，领悟到笑对挫折的人生真谛。作者显然非常准确地破译出了命题者隐含在文题空白处的命题意图，所补词语，既切中题旨，又与文题中的修饰语“那一次”和动词谓语“读懂了”形成了和谐的搭配关系。

(4) 思想健康，拓深主题。

半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情和想像的钻头，向思维深处钻探、挖掘。大凡文章的主题，都可分为浅、中、深三个不同的层次，开挖时切忌浅尝辄止。仍以深圳题“_____的味道”为例，此文补题若停留在“物”的层次或“感官”的层次，补填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之类，就滋味写滋味，必然俗气浅薄；若紧扣“味道”的涵义，往深处开掘，进入“事”的层次或“体悟”的层次，补填“得奖”、“挨批”、“失败”等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了；若再掘一锄，进入“情”的层次或“想像”的层次，补填“母爱”、“阳光”、“飞翔”等内容，兴许就能别开洞天，胜人一筹。

文题补写好了，文章也就变成命题作文了，这时同学们就可以按照命题作文的要求，动笔写作了。

二、 实例

请以“__ __也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字

[立意指导]半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”„„其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美

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丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。

补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：

（1）宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。

（2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。

[审题误区]

1、“-----也美丽”为题作文

上文说过，这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题： “春天也美丽” “勤奋也美丽”„„这就属于错误命题了。同时这种反弹式的命题，还容易给学生造成另外一种误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”„„这样的命题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。

[拟题示例]

小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽„„

2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“ 的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。

[立意指导]

看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。

另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。

[拟题示例]

近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味„„

3、请你以“那一次，我读懂了 ”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

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［解题指津］

半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好写的。而且，写“书”很容易忽略题目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。

“书”不宜写了，那么还能读懂什么? 像“书”一样的事物，需人用心品读的东西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《读你》(也是一首老歌) 怎么《懂你》呢? 所以读懂的应该是“人”。

确定了写作对象，再来构建氛围，在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。文体的选择以记叙为主，辅以其他手段。

4、请以“我眼中的 ”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

［解题指津］

“我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与认识，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、父母、老师、朋友、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩等。选材的新颖、有趣是成功的第一步。

［误区警示］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的烦恼„„请以“_____的随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。

[思路指导]

思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。写这类文章，首先要对横线上所选的事物给予描叙，这描叙要尽量做到细致形象、生动传神，同时还必须将自己融入事物中去思考，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才容易引起读者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是个性化的东西越能给人以新意。

思路二：这个题目，同样能写成议论文，如当你看到乱扔纸屑的现象时，就可以以此为切入点，联想到社会上许多不文明的现象，然后进行分析、挖掘，阐明其危害，得出自己的观点。切记不能空发议论，不然读者不会心悦诚服。总之，求真、求新、求美，方能显出较高的思想性，展现较高的文学性，这就是我们作文应追求的目标。

6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型H1N1流感，手足口病，纪念5•12大地震„„你关注什么？请以“我关注______”为题写一篇文章。要求：（1）请把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。

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［思路分析］

“我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。

本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写作对象了解并有一定的思考，否则难以写出较好的文章。不管你使用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关注，才能将你想说的话表达清楚。

可以“关注”生活中的小事；还可以“关注”生活中的大事；“关注”可以是对美好的人、事的关心。“关注”也可以是对消极、丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发现汉江变得浑浊了。你呼吁人们要保护汉江。

总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有真实的感受，有一定的思考，就可以写出不错的文章。

7、请以“我们的名字叫____”为题, 写一篇600字左右的文章.

要求:(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名, 若不可避免, 用代号表示, 如A 中学,B 老师, 小C. (2)补全作文题目.

[思路指导]

这是一个半命题作文。写作的主体是我们，对青少年认识世界、认识社会、认识人生，培养青少年群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导。审题没有障碍，考生可以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任；可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、遗憾；可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真切体验。如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解和热爱；写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作为中国人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的自豪感„„真是人人有话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。

8、跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚„„生活是多么精彩！请以“生活因____而精彩”为题，写一篇文章。要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

9、半命题作文“____之于我”导写示例

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【引言】

从全方位训练学生的思维考虑，从培养学生全面的作文素养和作文能力考虑，各级各类考试中，作文的考查方式应该是多样化的；平时的作文训练中，教师对命题作文、话题作文和材料作文等主流形式之外的作文应该作一些补偿性的训练。半命题作文就是一种很好的形式。

半命题作文的基本形式是将一个完全命题省去一部分，省去的部分由考生去补填出。要填出省去的部分，大致可以从以下两个角度入手：一是补填写文章的选材，如，“我为________

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塑像”；二是补填出文章的立意，如“________，我所追求的品质”。从本质上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生，因而属于半封闭半开放性的题型。

【文题设计】

阅读下面的材料，按要求作文。

书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾；哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨„„可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。

请以“________之于我”为题，写一篇文章。

要求：（1）先补全所给题目，立意自定。 （2）除诗歌外，文体不限。 （3）800字以上。

【审题提示】显然，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见的话题作文相似的是，这里也给出了一段材料。但是，二者又有明显的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写，就是符合要求的；而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却是非常重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材料给我们提供的信息主要有以下三点： 1．书法、音乐、哲学、文化等某一事物与某一具体人的紧密联系。2．这一事物是这个人所钟爱的。3．这一事物承载了生命的几乎全部内涵。

新题演练

1． ，也是一种享受。

要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600字以上。

写作导航：这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等„„写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地说，偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思考。

请以“没想到， 是如此 ”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。

写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”„„前半部分

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可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。

［解题指津］这是一道半命题作文，考题切入学生生活，审题没有障碍，加之恰到好处的煽情语言，能迅速唤醒考生的写作激情，自由选择另一半也给学生展示个性，彰显才情的舞台。要想在作文上出彩，还需要注意：

一、细审题意，主题求新。主题新颖、深刻、独到无疑是获得高分必不可少的条件，可以深思熟虑，努力拓展、挖掘“精彩”的内涵：美丽，有益，得意等。

二、精补标题，材料求巧。补题要充分调动生活积累；考虑自我写作的特长：是长于叙述，精于描写，擅长议论；内容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大众化的词，力求选材的多样性；立意“新”要切忌“险”，开口要小，切题要巧。

三、活用文体，形式求新。这道半命题作文，考生完全可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，不仅如此，还可以采用日记体，镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。

1 拟题和开头、结尾

拟题的基本要求：

1、范围要小，不要太大太泛；

2、不能过长，过长显得松散；

3、要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题中；

4、拟题时要善于联想； 联想主要有三种：

A 、相关联想，桌子----椅子（空间关联）

B 、相似联想，春蚕----老师（奉献精神）

C 、相反联想，安乐----忧患（本质相反）

话题作文拟题的基本要求

1、切忌以“话题”作“文题”

2、拟题以“准确、简明”为基本前提

3、拟题要在“新奇”、“含蓄”、“优美”上下功夫，力求使阅卷老师“一见钟情”。

怎样才是拟好的话题作文文题?

1. 概括内容 标题必须概括内容，做到“题括文章，文切题旨”。

福建中考题：“爱心，与生命相生相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈……有人渴望拥有；有人坦然享用；有人无私奉献；为他人、为社会、为自然……请以“爱心”为话题，写一篇文章，题目自拟。

如：《爱的故事》《温馨的港湾》 《爱满校园》

2. 观点鲜明 题目要观点明确，感情色彩浓郁，不令人费解。

山西省中考题是：一提到家，就会给人亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，乃至整个世界，整个地球。我们每个人都以各种不同的身份和角色充当着不同家庭的成员。根据提示，请你围绕“家”这个话题，写一篇650字左右的文章

示例： : 《家，我们成长的避风港》《我爱我家》《有家的感觉真好》《家，让我说爱你不容易》《家，一首爱的交响曲》《爱家的人》观点鲜明，感情色彩浓郁。

３. 新颖别致 题目要给人耳目一新之感，让人一看就觉得你的文章不同凡响。

青海省的中考题是： “绿”是广受人们青睐的色彩，“绿”被人们赋予众多含义，“绿”还被众多文学家写成脍炙人口的写景美文。时下，也风行“绿色”：绿色食品，绿色材料，绿色奥运……请以“绿”或“绿色”为话题，自拟题目。

示例：《着一袭美丽的绿袍》《绿色的梦》《绿色北京》《绿色的回忆》 《绿之歌》等，新颖别致 ，使文章与众不同。

４. 简洁生动 题目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不能罗嗦，要言简意赅，画龙点睛。 济南的中考题：希望，是人生奋斗的远大目标，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原动力，希望可以将人引向辉煌，也可以将人诱入歧途。希望创造了一个大大小小的故事；希望蕴蓄着振聋发聩的哲理睿思。请以“希望”为话题，自定文体、自拟题目，写一篇文章。

示例： 《在希望的田野上》、《一个罪犯的希望》、《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、《我的奋斗》、《为了那份完美的答卷》、这些题目都拟得简洁生动，有概括性。

话题作文拟题方法

1、定文体，扬长避短。

紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。

2 以“朋友”为话题，自拟题目示例

《一件珍贵的礼物》

《我的至交×××》 《想起了他》 记叙文

《说说“朋友”》 《交朋友的方法》 说明文

《谈交友》 《别欺骗你的朋友》 议论文

《朋友，你还好吗》 《村头那一棵杨柳树》 抒情散文

2、前后补题，以小见大。

扩展法----在所给话题前面或后面加上适当的词语。

练习：请以“阳光”为话题拟定文题。

示例：《阳光明媚》《温暖的阳光》《今天，阳光灿烂》 《一缕阳光》《阳光照耀的日子》…

优 点 这种方法可使所给的话题由大化小，由概括到具体，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于把握文章的中心。

以“朋友”为话题，自拟题目示：

《我理想中的朋友》 《朋友助我度难关》 《朋友啊，你在哪里》 《够味的朋友》

《我给朋友写封信》 《谢谢你，朋友》

3、妙修辞，锦上添花。

灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。 以“音乐”为话题自拟题目示例：

《心灵的变奏》 《锅碗瓢盆交响曲》 《生活中的阳光》 比喻

《一个没有乐队的指挥》 《一个没有指挥的乐队》 对比

《“五线谱”和他的五线谱》借代

运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。

练习：请以“月”为话题，拟文题。

示例： <<我是月亮>> 、<<月亮的泪>>、 <<月亮也曾是个 „贼‟>> <<月亮小姐为什么偷鸡蛋?>> <<月亮的新衣>>、《月亮天使》……

优 点 这样拟题，能使文章生动、形象，新颖别致，引人入胜。

4、借用影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语拟题

对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。

引用与所给话题有关的名言、诗句、歌词或进行套装、借用、仿造。

练习：请以“我”为话题，拟文题。

示例：《真我的风采》《我是一个笨小孩》《我想唱歌又不敢唱》《最近我比较烦，比较烦》《天生我才必有用》

优 点这样拟题，常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中拟题的高明之举。

以“我”为话题拟题示例：

《真我的风采》 《我想唱歌不敢唱》 《最近比较烦，比较烦》

以“同学”为话题：《长相忆》

以“假日”为话题：

《自从有了你》《世界变得好美丽》

5、 巧用数字、公式、标点、符号出奇制胜

《真想做个差生》

《渴望停电》 违反常情

《无价的花生米》

3 《5+2=0》 借用数字

《1、3、5》

《 8 与 发 》《雷锋“出国”了》 《电脑与人脑的世纪之辩》 展开想象式拟题

如《给予=快乐》、《我的2005》、《1+1＞2——谈合作的重要性》《W=X+Y+Z》（W 表示成功，X 表示艰苦劳动，Y 表示正确方法，Z 表示少说空话）《那山·那人·那狗》

优点 给文题加一个恰到好处的符号，能帮助读者理解题意，增强文题的表现力，起到文字难代替的作用。

6、想像法-------由所给的话题想像开去，让思维自由翱翔，拟出新颖独特的题目。

练习：请以“阳光”为话题，自拟文题。

示例：《假如阳光是绿色的》《阳光女孩》《如果生活中没有阳光》《阳光王国》

优 点 运用想像法拟题，既可以培养自己的想像力、创新力，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。

7、悬念法----让文题违背常情，造成悬念，能激起读者阅读兴趣。如《我渴望每天晚上都停电》《张三哥出嫁》《请珍惜你的痛苦》《100分，我恨你》

请以“真”为话题，拟文题。

示例： 《这是真情吗？》《真情从这里……》《“真”，使我困惑……》《真情永恒吗？》

优 点 用悬念、用反常法制作的好标题会令人产生一种非读不可的感觉。

以“幸福”为话题，现场拟题比赛

1 、我和幸福有个约定

2、难报三春晖

3、别让幸福擦肩而过

4、 拒绝幸福的“侵蚀”

5、采撷幸福

6、幸福之吻

7、幸福的滋味

半命题作文的拟题

一、避免问题

1、拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。

比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；

写《当我面对 的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！

2、其次是拟题宽泛，难以下笔。

以《感悟 》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。

3、再次是考生对原题“补词”的随意性。

半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对 》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。

半命题作文拟题的具体方法

一、具体事物拟题法。

这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面 时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，

4 抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对 的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对他*的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟 》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

三、特定情景拟题法。

这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。

如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

四、特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。

如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A ”、“B ”、“C ”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+” 》、《感悟8—1 > 8 》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

五、条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。

如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。

作文开头和结尾

1、 开头要注意点题

写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。

在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。

那么我们怎样来点题呢？

第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。

第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。

第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。

下面我们来看一些开头：

1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地

5 流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《我的语文老师》）

3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》）

4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

2、 开头要用好修辞

运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。 用比喻，增强开头的形象。

1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

2、生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多……

3、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。

4、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

5、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……

用排比，增强开头的气势。

1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（《千年的呼唤》）

2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）

3、我爱桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》）

用引用，增加开头的情韵。

1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。（《洁白的沉默》）

2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）

4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》） 常见的开头方式

1. 情景交融，营造意境

《在爱中成长》一文的开头：我一头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密地斜织着，如纱，如雾。我的思绪如这雨一般，交错纷杂，剪不断，理还乱。

2. 诗词、名句开头，富有文采

《回眸记忆的深处》一文的开头：成长，是“羡他无事双飞蝶，灿醉东风野草花”的欢乐；成长，是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的无奈；成长，是“千淘万沥虽辛苦，吹尽狂沙始到金” 的执着。

3. 设置悬念，扣人心弦

《成长的味道》一文的开头：“我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，不会有太多的抱怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。”

4. 欲扬先抑，出人意料

《成长不烦恼》一文的开头：“星星啊星星多美丽，美好的愿望在我心里……”童年的我，总是躺在妈妈的

6 怀抱中一起数天上的星星，感觉好幸福！后来，我总是对妈妈说，我不要长大，我不想长大。因为我知道：成长总是与烦恼结缘的。

5、起笔入题，直奔主旨

《阳光下的期待》一文的开头：当我勇敢地跨上承载千军万马的独木桥时，我蓦然发现我的身后已没有了退路。于是，我便开始了人生的征程，不回头，因为我坚信“阳光总在风雨后”。

学生作文中存在的普遍问题

1. 开头平淡，难见亮点

学生病例（1）：“小时候总想着快快长大，然而现在长大了又想回到小时侯。因为长大了有太多的责任，有太多的负担，有太多太多我们意想不到的苦难等待我们去攻破，去挑战。”

改例（1）：

我长大了。长大了的我学会了独自咀嚼酸甜苦辣，不再轻易将喜怒哀乐写在脸上；长大了的我告别了假小子般毫无顾忌的顽皮嬉戏，有了几分淑女的端庄、腼腆；长大了的我学会了在夕阳里想美丽的心思，把秘密写进带锁的日记里……我真的长大了。

2. 空洞议论，文体不明

学生病例（2）： “成长之路是曲折的，不平坦的，我们在成长的道路上要积极进取，正确地对待成长，使自己成长为一株坚忍不拔的大树。”

改例（2）

“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事……”

3、入题较慢，拖泥带水

学生病例（3）：小学度过自己的童年，那时天真无邪，无忧无虑；到了初中，新的起跑线给了我新的认识，那一刻我长大了；现在到了高中，对生活的追求又是一片新天地。

改例（3）

下午五点，一阵急促的铃声匆匆忙忙结束了历时三天的月考。那一刻，所有的坚持全线崩溃，所有的疲惫暴露无遗。

4、头重脚轻，结构失衡

学生病例（4）：天空乌云密布，眼看就要下雨了。我站在教室走廊上等待家人来接我，看到同学们都被家长用摩托车接回家以后，我也感到非常寂寞，心想：“如果我家也有一辆摩托车，爸爸就可以很快来接我，再不用骑破旧的自行车来接我回家，谁让我家这么穷呢。”想到这里我就感到心酸，泪水不禁流了下来。我看到爸爸骑自行车来了，忙把眼泪擦干去坐车。在回家的路上……

改例（4）

“窗外的阴云一块块地向南滚去，天色暗了下来。外面刮着风，下着雨。大地一片萧条，一片荒凉，虽然是春天。大滴的雨点撞击在玻璃上，“啪啪”作响，满天的水雾，看不清天，看不见地，更看不清远方。我想着父亲又要顶着风冒着雨使劲地踏着破旧的自行车来接我了，心里不禁一阵悲凉。”

常见的结尾方式

结尾常见错误

● 1、画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内容。

● 2、公式化，空喊口号，没有真情实感。

● 3、收束过早，点题不透

一、 照应式

结尾或点题与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。

如《颐和园》的结尾：“颐和园的景色可真美啊！”与开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。

照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。

开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一

7 篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……”

结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！”

二、 总结全文，进一步申明观点与认识。篇末点题，画龙点睛。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。

世上无难事！朋友们：只要你我都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。

(《坚韧--我追求的品格》)

三、抒情式：抒发情怀，余味无穷。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。

……妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植，妈 妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有 欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给 您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！

《妈妈，把我的记忆移植给您吧》

四、引用名言警句，概括全文。蕴含哲理(包括引用名言警句) ，发人深思。

付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝没有回报。伸出援助的手，挽起来，是一个天，撑起来，就是高大的“人”字！

朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！

五、运用比喻、排比或反问，展示才情，总结引申。

选择自信就是选择豁然开朗，选择听取就是选择容纳宽容，选择自然就是选择在势利面前岿然不动，选择听取就是选择困境面前能屈能伸，游刃有余。 让自信与听取同行，我们的人生之路将是一片山花烂漫。 作文结尾基本要求

● 一、点明中心。

● 二、首尾呼应。

● 三、富有意蕴。

精彩结尾欣赏

1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。《把握现在》

2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。（《把爱心带给他人》）

3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（《我发现枕头里有个世界》）

4、我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。

每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。《委屈》

1 拟题和开头、结尾

拟题的基本要求：

1、范围要小，不要太大太泛；

2、不能过长，过长显得松散；

3、要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题中；

4、拟题时要善于联想； 联想主要有三种：

A 、相关联想，桌子----椅子（空间关联）

B 、相似联想，春蚕----老师（奉献精神）

C 、相反联想，安乐----忧患（本质相反）

话题作文拟题的基本要求

1、切忌以“话题”作“文题”

2、拟题以“准确、简明”为基本前提

3、拟题要在“新奇”、“含蓄”、“优美”上下功夫，力求使阅卷老师“一见钟情”。

怎样才是拟好的话题作文文题?

1. 概括内容 标题必须概括内容，做到“题括文章，文切题旨”。

福建中考题：“爱心，与生命相生相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈……有人渴望拥有；有人坦然享用；有人无私奉献；为他人、为社会、为自然……请以“爱心”为话题，写一篇文章，题目自拟。

如：《爱的故事》《温馨的港湾》 《爱满校园》

2. 观点鲜明 题目要观点明确，感情色彩浓郁，不令人费解。

山西省中考题是：一提到家，就会给人亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，乃至整个世界，整个地球。我们每个人都以各种不同的身份和角色充当着不同家庭的成员。根据提示，请你围绕“家”这个话题，写一篇650字左右的文章

示例： : 《家，我们成长的避风港》《我爱我家》《有家的感觉真好》《家，让我说爱你不容易》《家，一首爱的交响曲》《爱家的人》观点鲜明，感情色彩浓郁。

３. 新颖别致 题目要给人耳目一新之感，让人一看就觉得你的文章不同凡响。

青海省的中考题是： “绿”是广受人们青睐的色彩，“绿”被人们赋予众多含义，“绿”还被众多文学家写成脍炙人口的写景美文。时下，也风行“绿色”：绿色食品，绿色材料，绿色奥运……请以“绿”或“绿色”为话题，自拟题目。

示例：《着一袭美丽的绿袍》《绿色的梦》《绿色北京》《绿色的回忆》 《绿之歌》等，新颖别致 ，使文章与众不同。

４. 简洁生动 题目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不能罗嗦，要言简意赅，画龙点睛。 济南的中考题：希望，是人生奋斗的远大目标，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原动力，希望可以将人引向辉煌，也可以将人诱入歧途。希望创造了一个大大小小的故事；希望蕴蓄着振聋发聩的哲理睿思。请以“希望”为话题，自定文体、自拟题目，写一篇文章。

示例： 《在希望的田野上》、《一个罪犯的希望》、《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、《我的奋斗》、《为了那份完美的答卷》、这些题目都拟得简洁生动，有概括性。

话题作文拟题方法

1、定文体，扬长避短。

紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。

2 以“朋友”为话题，自拟题目示例

《一件珍贵的礼物》

《我的至交×××》 《想起了他》 记叙文

《说说“朋友”》 《交朋友的方法》 说明文

《谈交友》 《别欺骗你的朋友》 议论文

《朋友，你还好吗》 《村头那一棵杨柳树》 抒情散文

2、前后补题，以小见大。

扩展法----在所给话题前面或后面加上适当的词语。

练习：请以“阳光”为话题拟定文题。

示例：《阳光明媚》《温暖的阳光》《今天，阳光灿烂》 《一缕阳光》《阳光照耀的日子》…

优 点 这种方法可使所给的话题由大化小，由概括到具体，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于把握文章的中心。

以“朋友”为话题，自拟题目示：

《我理想中的朋友》 《朋友助我度难关》 《朋友啊，你在哪里》 《够味的朋友》

《我给朋友写封信》 《谢谢你，朋友》

3、妙修辞，锦上添花。

灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。 以“音乐”为话题自拟题目示例：

《心灵的变奏》 《锅碗瓢盆交响曲》 《生活中的阳光》 比喻

《一个没有乐队的指挥》 《一个没有指挥的乐队》 对比

《“五线谱”和他的五线谱》借代

运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。

练习：请以“月”为话题，拟文题。

示例： <<我是月亮>> 、<<月亮的泪>>、 <<月亮也曾是个 „贼‟>> <<月亮小姐为什么偷鸡蛋?>> <<月亮的新衣>>、《月亮天使》……

优 点 这样拟题，能使文章生动、形象，新颖别致，引人入胜。

4、借用影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语拟题

对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。

引用与所给话题有关的名言、诗句、歌词或进行套装、借用、仿造。

练习：请以“我”为话题，拟文题。

示例：《真我的风采》《我是一个笨小孩》《我想唱歌又不敢唱》《最近我比较烦，比较烦》《天生我才必有用》

优 点这样拟题，常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中拟题的高明之举。

以“我”为话题拟题示例：

《真我的风采》 《我想唱歌不敢唱》 《最近比较烦，比较烦》

以“同学”为话题：《长相忆》

以“假日”为话题：

《自从有了你》《世界变得好美丽》

5、 巧用数字、公式、标点、符号出奇制胜

《真想做个差生》

《渴望停电》 违反常情

《无价的花生米》

3 《5+2=0》 借用数字

《1、3、5》

《 8 与 发 》《雷锋“出国”了》 《电脑与人脑的世纪之辩》 展开想象式拟题

如《给予=快乐》、《我的2005》、《1+1＞2——谈合作的重要性》《W=X+Y+Z》（W 表示成功，X 表示艰苦劳动，Y 表示正确方法，Z 表示少说空话）《那山·那人·那狗》

优点 给文题加一个恰到好处的符号，能帮助读者理解题意，增强文题的表现力，起到文字难代替的作用。

6、想像法-------由所给的话题想像开去，让思维自由翱翔，拟出新颖独特的题目。

练习：请以“阳光”为话题，自拟文题。

示例：《假如阳光是绿色的》《阳光女孩》《如果生活中没有阳光》《阳光王国》

优 点 运用想像法拟题，既可以培养自己的想像力、创新力，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。

7、悬念法----让文题违背常情，造成悬念，能激起读者阅读兴趣。如《我渴望每天晚上都停电》《张三哥出嫁》《请珍惜你的痛苦》《100分，我恨你》

请以“真”为话题，拟文题。

示例： 《这是真情吗？》《真情从这里……》《“真”，使我困惑……》《真情永恒吗？》

优 点 用悬念、用反常法制作的好标题会令人产生一种非读不可的感觉。

以“幸福”为话题，现场拟题比赛

1 、我和幸福有个约定

2、难报三春晖

3、别让幸福擦肩而过

4、 拒绝幸福的“侵蚀”

5、采撷幸福

6、幸福之吻

7、幸福的滋味

半命题作文的拟题

一、避免问题

1、拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。

比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；

写《当我面对 的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！

2、其次是拟题宽泛，难以下笔。

以《感悟 》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。

3、再次是考生对原题“补词”的随意性。

半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对 》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。

半命题作文拟题的具体方法

一、具体事物拟题法。

这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面 时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，

4 抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对 的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对他*的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟 》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

三、特定情景拟题法。

这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。

如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

四、特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。

如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A ”、“B ”、“C ”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+” 》、《感悟8—1 > 8 》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

五、条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。

如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。

作文开头和结尾

1、 开头要注意点题

写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。

在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。

那么我们怎样来点题呢？

第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。

第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。

第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。

下面我们来看一些开头：

1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地

5 流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《我的语文老师》）

3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》）

4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

2、 开头要用好修辞

运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。 用比喻，增强开头的形象。

1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

2、生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多……

3、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。

4、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

5、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……

用排比，增强开头的气势。

1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（《千年的呼唤》）

2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）

3、我爱桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》）

用引用，增加开头的情韵。

1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。（《洁白的沉默》）

2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）

4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》） 常见的开头方式

1. 情景交融，营造意境

《在爱中成长》一文的开头：我一头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密地斜织着，如纱，如雾。我的思绪如这雨一般，交错纷杂，剪不断，理还乱。

2. 诗词、名句开头，富有文采

《回眸记忆的深处》一文的开头：成长，是“羡他无事双飞蝶，灿醉东风野草花”的欢乐；成长，是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的无奈；成长，是“千淘万沥虽辛苦，吹尽狂沙始到金” 的执着。

3. 设置悬念，扣人心弦

《成长的味道》一文的开头：“我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，不会有太多的抱怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。”

4. 欲扬先抑，出人意料

《成长不烦恼》一文的开头：“星星啊星星多美丽，美好的愿望在我心里……”童年的我，总是躺在妈妈的

6 怀抱中一起数天上的星星，感觉好幸福！后来，我总是对妈妈说，我不要长大，我不想长大。因为我知道：成长总是与烦恼结缘的。

5、起笔入题，直奔主旨

《阳光下的期待》一文的开头：当我勇敢地跨上承载千军万马的独木桥时，我蓦然发现我的身后已没有了退路。于是，我便开始了人生的征程，不回头，因为我坚信“阳光总在风雨后”。

学生作文中存在的普遍问题

1. 开头平淡，难见亮点

学生病例（1）：“小时候总想着快快长大，然而现在长大了又想回到小时侯。因为长大了有太多的责任，有太多的负担，有太多太多我们意想不到的苦难等待我们去攻破，去挑战。”

改例（1）：

我长大了。长大了的我学会了独自咀嚼酸甜苦辣，不再轻易将喜怒哀乐写在脸上；长大了的我告别了假小子般毫无顾忌的顽皮嬉戏，有了几分淑女的端庄、腼腆；长大了的我学会了在夕阳里想美丽的心思，把秘密写进带锁的日记里……我真的长大了。

2. 空洞议论，文体不明

学生病例（2）： “成长之路是曲折的，不平坦的，我们在成长的道路上要积极进取，正确地对待成长，使自己成长为一株坚忍不拔的大树。”

改例（2）

“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事……”

3、入题较慢，拖泥带水

学生病例（3）：小学度过自己的童年，那时天真无邪，无忧无虑；到了初中，新的起跑线给了我新的认识，那一刻我长大了；现在到了高中，对生活的追求又是一片新天地。

改例（3）

下午五点，一阵急促的铃声匆匆忙忙结束了历时三天的月考。那一刻，所有的坚持全线崩溃，所有的疲惫暴露无遗。

4、头重脚轻，结构失衡

学生病例（4）：天空乌云密布，眼看就要下雨了。我站在教室走廊上等待家人来接我，看到同学们都被家长用摩托车接回家以后，我也感到非常寂寞，心想：“如果我家也有一辆摩托车，爸爸就可以很快来接我，再不用骑破旧的自行车来接我回家，谁让我家这么穷呢。”想到这里我就感到心酸，泪水不禁流了下来。我看到爸爸骑自行车来了，忙把眼泪擦干去坐车。在回家的路上……

改例（4）

“窗外的阴云一块块地向南滚去，天色暗了下来。外面刮着风，下着雨。大地一片萧条，一片荒凉，虽然是春天。大滴的雨点撞击在玻璃上，“啪啪”作响，满天的水雾，看不清天，看不见地，更看不清远方。我想着父亲又要顶着风冒着雨使劲地踏着破旧的自行车来接我了，心里不禁一阵悲凉。”

常见的结尾方式

结尾常见错误

● 1、画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内容。

● 2、公式化，空喊口号，没有真情实感。

● 3、收束过早，点题不透

一、 照应式

结尾或点题与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。

如《颐和园》的结尾：“颐和园的景色可真美啊！”与开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。

照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。

开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一

7 篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……”

结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！”

二、 总结全文，进一步申明观点与认识。篇末点题，画龙点睛。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。

世上无难事！朋友们：只要你我都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。

(《坚韧--我追求的品格》)

三、抒情式：抒发情怀，余味无穷。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。

……妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植，妈 妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有 欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给 您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！

《妈妈，把我的记忆移植给您吧》

四、引用名言警句，概括全文。蕴含哲理(包括引用名言警句) ，发人深思。

付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝没有回报。伸出援助的手，挽起来，是一个天，撑起来，就是高大的“人”字！

朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！

五、运用比喻、排比或反问，展示才情，总结引申。

选择自信就是选择豁然开朗，选择听取就是选择容纳宽容，选择自然就是选择在势利面前岿然不动，选择听取就是选择困境面前能屈能伸，游刃有余。 让自信与听取同行，我们的人生之路将是一片山花烂漫。 作文结尾基本要求

● 一、点明中心。

● 二、首尾呼应。

● 三、富有意蕴。

精彩结尾欣赏

1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。《把握现在》

2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。（《把爱心带给他人》）

3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（《我发现枕头里有个世界》）

4、我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。

每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。《委屈》

中考作文指导之审题训练

审题的重要性：

审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。

我们在审题时，要在找准题目中好的关键词句的基础上明确自己“写什么”。因为在应试作文是确定“写什么”远比确定“怎么写”要重要的多。“写什么”一指题目要求写什么。二指根据题目要求，“我”可以写什么。 我们在审题时要做到以下几点：

1、 审清题目的限制。

要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：字数（600字以上）、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。

[审题训练]

说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制？

这道题限制了写作对象：事

这道题限制了写作数量：一件事

这道题限制了取材范围：我身边的事

这道题限制了文章中心：趣事

这道题限制了文章体裁：记叙文

还必须继续思考第六个更重要的问题哦：

什么是有趣的事？所谓有趣的事，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事情。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。

同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。

因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

2、审清题目的重点：捕捉、推敲题眼。题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。

a.文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如《我最喜欢的一个人》题眼是“喜欢”。

b.文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。

c.文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

[审题训练] 1： 《他（她）真美》的题眼是

是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美的”事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本质。

[审题训练] 2：《战胜自卑》的题眼是

是“战胜”，写作时就必须交代是什么使主人公“战胜”的，“战胜”的过程如何，在“战胜”的过程中获得怎样的感受。

审题训练3：《不寻常的考试》的题眼是

是“不寻常”，说明这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，也可以指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。

审题训练4：《师生之间》的题眼是

这个题目不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等。

审题训练5：《他也是我的老师》的题眼是

题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师。而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却像老师一样教育了我。

3、领会题目的隐含意义。

审题训练1：《在阳光下成长》的题眼是“在阳光下”。写作前就必须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光一样使人感受到温暖的人或事等。在思考“阳光”如何是主人公成长，在成长中“阳光”给予了什么。这样写文章时才会紧扣题目，立意深远。

审题训练2：《我的梦》这个题目关键在于对“梦”的理解。如果只是把“梦”理解为睡觉时做的梦，就很容易写成一篇想象文章。其实，这里的“梦”还指“梦想”、“理想”。如果从这个角度去理解，立意更深，选材范围更广。

4、围绕题意，找准写作的空间。

审题训练1：《掌声响起来》这个题目可以写什么？

“掌声”在何时何地响起？是谁给谁“掌声”？“掌声响起来”的原因是什么？“掌声”表达的是怎样的思想感情等等内容。

审题训练2：释迦牟尼问他的弟子；“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不出，释迦牟尼说：“把它放入大海试试。”根据这则材料，请以“一滴水与大海”为话题写一篇600字以上的文章。

联系生活思考，我们可以发现“一滴水和大海”的关系就像“个人与集体”、“家庭与国家”、“个人与社会”等之间的关系一样。“一滴水”在“大海”中永不枯竭，那么一个个个体也只有融入到集体、社会、国家之中，才会永存。有了这样的思考，写作文就不会感到太难了。

审题方法

(1)推敲法。

就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。有些题目在时间、空间、写人、记事、写景、状物或说明事理等方面都有明确规定，要通过推敲，准确地把握。以命题《我了解的一个人》为例，该题是要求写人的文章，抓住“了解”“一个”等词，我们应当明白该文要求写“我”熟悉的、了解的人，不能写偶遇的人，而且在写作时必须突出描写“一个人”而不是多个人。又如《暑假趣事》，要求我们写发生在暑假中的一件事，而且这件事必须是一件充满趣味的事。

(2)引申法。有时我们碰到一些文题含义比较深刻，除了本义之外，还包含着引申义、比喻义或象征义等。如《明灯》一题，该题并不是要求我们来写一盏灯，而是要我们写出具有明灯一样作用的人，即能在别人遇到挫折时给人指引道路、排除困难的人。根据这个意义，我们在选材时就要努力回忆在自己遇到困难，遭受挫折时谁帮了你，或者谁用他美好的品行指引你成长的道路，这样选材就合题了，而且中心也容易阐明。

(3)比较法。所谓比较法就是找几个与要写的作文题相似的或容易相混的题目，放在一起进行比较，从而准确地理解题意。如： 我的启蒙老师 我的好老师 教师，辛勤的“园丁”

通过比较我们发现这三个题目的共同之处在于都是要求写老师的，但它们又各自有自己的特点。第一题是要求写刚入学时的启蒙老师。第二题要求写在所有老师中你认为好的一位老师。第三题要求突出“辛勤”二字，这位所要描写的老师应当是一位辛勤的、对工作认真负责的、爱着学生的老师。

(4)补充法。有的作文题只给我们一个词或是词组、短句，它的意思并不完整，限制的条件也少，选择的余地很大，所以可以采用前拓后补的办法，使题目范围变窄，题意更具体。如《在放学路上》《午后》等文题，只限制了时间、地点等，至于什么人、干什么都没有明确要求，所以我们可以把它们补充成《(我) 在放学路上(帮人推车) 》《我在午后(给交警送水) 》等，这样文题变得具体明确，写起来就容易多了。

(5)自问法。就是拿到作文题，对题目设计几个问题，通过解答这些问题，审清题意。如： ①这个命题属于哪一类作文? ②写作的对象是什么? ③中心思想是什么? ④写作的重点是什么? ⑤以第几人称来写?

强化演练

1、比较下面作文题目，说说每组作文题目之间有哪些地方相同，哪些地方不同。 第一组题目：《我的好朋友》 《我的朋友》 《我最要好的朋友》

第二组题目： 《一个刻苦学习的人》《一个助人为乐的人》《一个热爱劳动的人》 《一个爱护公物的人》

2．认真分析下面的一组题目，说说它们的写作对象都应该是谁。

《我的妈妈》／《我和妈妈》/《妈妈关心我》／《我爱妈妈》

3．读下面的文题，在认为是“写人”的文题后画上“√”。

《我的小机器人》/《她是我学习的榜样》／《我尊敬的一位长辈》/《我们的好老师》／《这件事真让人难忘》/《我的一个小邻居》／《一件小事教育了我》／《同桌》／《给市长伯伯的一封信》

4．读下面的文题，在认为是“写事”的文题后面画上“√”。

A、《我们村的好村长》 B．《发生在校园里的一件趣事》

C、《××说我长大了》 D．《记一次有趣的自学讨论》 E、《街头见闻》

F．《我的邻居》 G．《我和我的小伙伴》

H．《我喜爱的一种动物》

5．指出下列作文题目的体裁。

《记一个三好学生》( )／《扫墓记》( )／《集市见闻》( )／

《春雨》( )／《一枚心爱的邮票》( )／《在家干点活该不该》( )／

《老猫和小猫》( )／《工夫不负有心人——{鲁班学艺) 读后感》( )

6．阅读下面这份作文材料：

爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。

要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想”哪一个是正确的(在正确的后面划“√”) 。 A．表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。

B．“爸爸”关心运动员。 C、表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。

7．分析《记童年时代最难忘的一件事》：其基本内容为： ；

重点为 ；文体为 。

8．《深深的母爱》一题，此题的写作对象是

；写作的重点应落在 上。因此，能否抓住最能反映母亲“深爱”的题材是写此文成败的关键。

半命题作文审题指导及训练

（一）半命题作文的命题形式

１．命前半题：如《＿＿＿我的梦想》；２．命后半题：如《告别＿＿＿》；３．命中间部分：如《给＿＿＿的一封信》；４．命首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。

（二）半命题作文的补题策略

①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。如“曾经错过的„„”要把握写作范围和重点词语的意思, 错过即没有好好珍惜的事物。

②所补词语宜“小”不宜“大”, 力求“小”中见大, “小”中见深。

③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽, 因为我有伤痕》等。

(三) 半命题作文补题技巧

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法：

①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的＿＿＿》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面＿＿＿时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对＿＿＿的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟＿＿＿》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。

④条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

完成半命题作文的关键在于补题，只要补出了题目，写起来与其他命题作文没有什么差别。补题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。

另外, 选择材料要避生就熟。每个人都有自己喜爱的事情，凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界。

审题病因诊断：

一、不能准确全面地理解概念的内涵。

全命题作文《我有出息了》，相当多的作文的失误原因是片面理解“出息”的意思。例如有位考生这样写（大意）：我的英语成绩老是上不去，爸爸说我没出息。于是我下决心多读多练。开运动会，我推说身体不好，躲在宿舍读单词；元旦联欢晚会，教室没电，我点了蜡烛背英语；班级召开“我爱校园”主题班会，我还是低着头看英语书„„功夫不负有心人，期末考试，我的英语成绩终于上升到全班第三名，听着爸爸“你有出息了”的夸奖，我乐滋滋的„„很显然，这位考生把“有出息”理解成文化成绩好，这是很片面的。“出息”应是指

德智体美的综合协调发展。为了提高英语成绩，你可以说谎不参加集体活动，你可以违反学校规定点蜡烛„„你的英语成绩是上去了，但你的思想素质却下降了，这能说“有出息”吗？出现这种失误，是偏离甚至缺失正确的人生观和价值观的结果。由此可见，要能准确全面地理解概念内涵，不仅要掌握审题方法，更要加强平时的道德修养，提高思想水平。

二、不能把握概念之间的有机联系。

以短语形式出现的题目，有多个概念，多个概念之间往往有着修饰、限制等关系，有的考生一看题目，往往只注意所谓的“中心词”，而置其它概念于不顾，结果偏离题意。江苏南通和黑龙江大庆的全命题作文题中都出现了“微笑”一词：前者为《带着微笑出发》，后者为《互相微笑》。南通题目中有一个概念“出发”，相当多的考生忽略了这一信息。“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与“目的”连在一起，从“出发”到目的的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程。“带着微笑” 是“出发”的一种姿态、精神、心情，在这里它不能离开“出发”孤立存在。可是有的考生写了很多“微笑”，就是没有写到“出发”，结果把全命题《带着微笑出发》等同于话题作文《微笑》。大庆题中的限制词“互相”隐含着丰富的信息，同样不能忽视。单向“微笑”固然好，但人生的成长之路从来就不是孤单的旅程，“互相微笑”才能构建一个全社会和谐的境界。可以这样说，“相互微笑”是心愿达成后彼此的欣慰；是冰释前嫌的心灵握手；是心有灵犀的幽幽共鸣；是施与者与接受者的心绪碰撞；是携手创业者逆境中的策励„„仔细搜索，考生记忆中一定不乏这样的“相互”与这样的“微笑”。但有的考生也许平时写惯了单向的爱意，单向的付出，遇到此类题目不能“转轨”，结果进入误区。例如有位考生写了三次微笑：三年前到初中报到，村口独木桥被洪水冲走，爸爸背着我过河，我望着爸爸吃力的样子，爸爸却朝我一笑；到了新学校，不懂报到手续，一位老师带领我，总是微笑着；到了宿舍铺位安排在上铺，挂蚊帐少绳子，我个子矮又够不到顶，一位陌生的男同学微笑着，拿出绳子帮我挂„„ 看，这位考生自始至终只是“微笑”的接受者，一次都没有做“微笑”的输出者，这样写，题目只能是“感悟微笑”，而不是“互相微笑”，审题有了偏差，立意当然也变得浅薄平淡。这就启示我们：审题不仅要弄清概念内涵，还要明确概念之间修饰、限制等各种关系，善于“转轨”变通，变习惯性思维为特定性思维，千万不可在考场上一见“微笑”这类“熟词”就搬用考前准备好的所谓“范文”。

三、不能看清副词隐藏的信息和要求。

“最”“也”“还”“更”“其实”“依然”等副词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。例如荆州题《我最好的朋友》中的“最”，规定了你着力写的作为主体的“朋友”只能一个，有的考生平均用墨，不加主次地写两个或更多，明显不符和要求；汕头题《最好的奖赏》规定只写记叙文，“奖赏”是文章的线索，它可以是实在的，物质的，可视的；也可以是抽象的，精神的，情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。题目中在“好”字前用了副词“最”就暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并以“虚”为“最”。有的考生忽略这些暗示的信息，写成这样：从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有曲折，最后终于在全市初中组钢琴比赛中获一等奖；发奖时，“我”站到台上，举起精致的奖杯——这“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了„„这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”，偏离了题目的要求，如果在篇末增加一些议论，把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”，文章就符合题目要求，也有了新意。又如审读德州题《其实并不是这样》，就必须审出副词“其实”的蕴涵信息——所写须有“不是‘这样’”——“误为‘这样’”——“回到不是‘这样’”的过程，有的考生缺少这样的曲折，直接写成“不是这样”，就偏离了题意。《其实很简单》《门其实开着》

全命题作文题是“这里的景物也美丽”，这种用副词“也”的作文题，我们可以用代号恢复其语境：“A ——d ，B 也d ”。这里，“A ”“B ”表示两种事物，“d ”表示其共有属性。“A ”是一般性、公认性的，“B ”则须具有特例性、创意性，选择B 往往带有某种哲理色彩。例如“收获是享受，付出也是享受”，“成功者美丽，跌倒者也美丽”。这一题中的“景物”如写“荷花”、“菊花”就不对了，因为它们都有美的公认性，写不起眼的花草才符合题意。当然也可以写“虚”的景物，虚景也要具有特例性，创意性。

四、不能把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。

有的句式比较复杂，甚至还出现了复句。例如《生活因变化而精彩》（单句形式，湖州市）《为他人开一朵绚丽的花》（单句形式，孝感市）《我拥有，我快乐》（复句形式，衢州市）等。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。例如衢州题，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后必然产生的心理情感反映，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。由此可见，平时加强关系类题目的审题训练，很有必要。

五、 不能从题目中审出详略安排方面的要求。

《好书引领我成长》。这一题目不同于《我与书的故事》（贵州铜仁题），铜仁题并没有限定“故事”要与“成长”有关，而恩施题实际上规定了必须以写“成长”为主。可是有些考生写记叙文，用大半篇幅介绍好书的内容，写感悟一带而过，例如：“读《西游记》中的唐僧„„，使我懂得了目标专一，坚定不移；读《西游记》中的孙悟空„„，使我懂得了疾恶如仇，爱憎分明„„”这样的排列可以写上三四处，“好书引领”你以后的“成长”事例在哪儿呢？这可是重点呀，但总是不落笔墨，只是在文章最后把话题搬过来再简单地加了几个字，用一句“我在好书引领下茁壮成长”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“成长”也就成了空中楼阁，如此详略安排显然偏离题目要求。

综上所述，作文失误较多地来自审题失误，所以我们不能错误地以为“降低审题难度”就可以不必审题或马虎审题，今后仍要加强破解“适当限制”，提高审题能力的训练。进行同中有异的比较是有效的训练方法。例如作文命题中出现了“变化”或“改变”一词：①《生活因变化而精彩》；②《改变了我》；③《变化》。运用比较法我们可知：①题必须写出因果关系，“变化”影响的是生活的“精彩”度；“我”在文中可写可不写；②题也要表现因果关系，但被“改变”的主体必须是作者——“我”，必须写自己，不能写成小说；③题可充分利用话题作文的长处，写不写因果关系、写不写“我”都可以，但所写必须在“变化”这一话题范围之内。

半命题作文的选材与审题 、命题

半命题作文能补上一个好题目，不仅能使思路顺畅，加快作文速度，而且能使全文增色，提高作文质量。补题之前，一定要反复琢磨已命的半个题目的含义，它往往对我们对作文的选材、主题、文体等有所限制。读懂了这半个题，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补成一个自己有话可说且能说好的题目。

因此，半命题作文的选材和审题实际就是调动文化积累、生活积累、情感积累等完成命题而后作文的过程。 审题、命题时，在出题给定条件下，考生应该考虑以下问题：

1、调动自己全部的文化、生活、情感等积累，选择自己最熟悉的内容、角度完成立意（确立写作主题）、命题。

2、选择自己最能够发挥特长（如表达方式、文章体裁等）的角度切入而完成命题，为自己提供充分展示的舞台。

3、命题切忌笼统、含糊不清，也力求避免空洞和“小题大做”——题目过大，尽量发挥“以小见大”的特点。

4、命题一定结合自己的立意，即写作的内容，思想感情，切忌“题文脱离”、“题文脱节”。

5、要合乎语法规则，不得有错误。

6、要考虑恰当的修辞方法，讲究文辞美。

半命题作文示例及思路点拨

例1：以“学会 ”为题，写一篇不少于600字的文章。要求内容真实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。

思路点拨：这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、XX 公益活动（如植树、保护环境等）；还可以从自

己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。

例2：请以“生活好比 ”为题写一篇文章。

要求：（1）先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。（2除诗歌、戏剧外，文体不限。

（3）书写认真工整。（4）不少于600字。

思路点拨：本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。

写作生活感悟类作文，在选材上不受任何限制，关键是选好自己亲生经历的事情，表现出独特的真情实感，以己心动人心，以己情动人情。做到这些，写出的文章就符合考题要求了。不过，要想出类拔萃，还要注意以下几点：

（1）“生活”内涵丰富，范围广泛，写作时要化大为小，变抽象为具体，如：化为日常生活、家庭生活、学习生活、课余生活等。

（2）最好写身边新近发生的、紧贴社会生活热点的事情，强调一个“新”字，悟出一个“理”字，突出一个“情”字。

（3）讲究方法。就本题而言，心理描写尤为重要，把生活感受从不同角度写详、写细、写深，用你的亲身经历，实际感受，去感动读者。

例3：月光下，我仿佛听到了

这个题目一反贵阳市“用眼睛反映生活”的作文思路，转变角度“用耳朵感受生活”。出题人的目的虽然换了一个角度，但是考察学生对历史、现实、文化、生活、情感的积累、感悟等的要求仍然没有改变。

阅读题目条件，我们很轻易的就知道题眼就是“听到”。它概定了考生思维、写作的角度，必须是“用听觉”去“感受”，没有“听”的内容，作文必然失败；作文得分的高低，完全取决于是否充分发挥了“听”的作用和功能。

找到题眼后，也不能忽略其他限制性条件：1、环境是“月光下”，不能是其他的；2、“听”的状态是“仿佛”——是自己最感触的、最真实的体验、感悟；3、“听”的人是“我”，既概定了是“我”对历史、现实、文化、生活、情感等的感悟，也概定了写作的“第一人称”特点及要求。

例4：成长路上，我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀„„带给我们许多感动。请以“ 的味道”为题作文。

要求：（1）补全题目，写一篇作文，不少于600字，文体不限。如写诗歌，不少于20行。（2）文中不得出现真实的人名、地名和校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

导写：首先，要明白“味道”的含意是指自己的体验、感悟、经历等，要求写的是考生自己的生活，抒的是自己真实的情感。其次，既然是“味道”，当然有多种——“人生百味”嘛。试题所给材料中，取其中感触最深的、最能引起自己和他人心动的来写。再次，材料中所给的多是积极向上的一类，如果没有熟悉的题材，也可以另选自己经历过的感受深、反面的题材，如“挫折”的味道、“批评”的味道、“失败”的味道等。还可以结合时事热点来选材，会更具有新意，如写“战争”的味道（结合巴以战争问题）、“足球”的味道（针对中国足球的沉浮）等，写出自己对这些事的感悟，提炼一个较为深刻的立意。

例5、题目：生活需要

要求：（1）先将题目补充完整。（2）文体自选，立意自定。（3）不少于500字。（4）文中不得出现真实的姓名、校名、人名。

解析：这是一道半命题作文题，可以补充的内容很多，如：付出、拼搏、竞争、回报、谨慎、认真、等等，学生可以写作的范围也十分广泛，可以充分发挥自己的特长，可见是一道很好写的作文题。

这也是一种爱

晚上，不知为什么，心里有些烦，我便打开电视机无聊的看着。

“你作业做完了吗？天天看电视！”天哪，又来了。“看看你的卷子，就得那么点儿分，你还好意思看电视？你都六年级了，这点儿事还用我总说……”我大吼一声，“砰”的一声甩上门，把愣住了的妈妈独自留在客厅里，把自己关进了小屋，蒙头便睡。我要是当妈妈，一定不当这样爱唠叨的妈妈！

突然，我有些吃惊。咦！我怎么变老了，穿上了高跟鞋、花裙子，还系着围裙？妈妈怎么变年轻了，竟蹦蹦跳跳，像我一样？噢！好像是我和妈妈换了位置。既然这样，我一定要让她看看怎样做一个“不唠叨的妈妈”。 我正在厨房里做饭，她“嗖”的一声蹿了进来，捏起一块火腿肠遍放进了嘴里。我刚想说：“去洗手，真不讲卫生”，却又想起了自己说过要当一个“不唠叨的妈妈”。

忙了一天，真够累的。吃完饭，我刚坐到沙发想歇会儿，只见她放下饭碗，一句话不说，把自己关进了小屋里。“怎么这么懒！这么大了，还不该帮我洗洗碗！”我心里这样想着，却不得不站起来拖着疲惫的身子去洗碗。

我围着围裙，打开洗衣机，正要洗衣服，她一声不吭，从小屋里抱出一大堆衣服：“帮我洗洗。我出去一下，拜拜！”我只能对着空荡荡的屋子发脾气。

晚上十点，她还没有回来。我急得团团转，电话一个接一个地打，可哪儿也找不到她。“这么晚了，她去哪儿了？会不会出事？可千万别出事么事儿！怎么还不回来？”终于，她回来了。“你去哪儿啦？这么晚才回来，也不跟家里做一声，出事怎么办？你也不小了，怎么老让人操心……”我实在忍不住了，劈头盖脸地向她吼道。“我不是没事儿吗？”她“砰”的一声甩上了门，把自己关进了小屋里。“砰！”

随着一声门响，我惊醒了，又回到了现实。妈妈推门走了进来。“怎么这么晚还不睡？还在耍脾气？我说你两句，你就受不了了，不满意啦？你都六年级了，在天天这样下去，行吗？我说你还不是为了你好……”我不说话，只是看着妈妈笑，我终于明白了妈妈的唠叨，明白了我的不懂事，明白了那场在唠叨背后的深深的母爱。“谢谢妈妈！”“？”妈妈一脸茫然。

带着妈妈的爱，我甜甜地睡了。

这也是一种爱

最近，我家的小鳖像是生了病，丢了魂似的，整天一动不动地缩着头待在桶里，喂它的食连碰都没碰。这下把我急得如锅上的蚂蚁团团转。一会儿是上网查阅各种资料，一会儿是把各形各色的，只要是跟鳖的有关的书籍都翻出来。但都还是无济于事。急得我焦头烂额，只能向爸妈求救。妈妈和颜悦色地告诉我：“咱家的小鳖不适应环境了，它想家了。”我一拍脑门，恍然大悟。

是啊！我家的小鳖出生在美丽的秋浦河。秋浦河生养了它，哺育了它。那是它的母亲，它的摇篮，它的家呀！在秋浦河，它可以整天无忧无虑地在大河里游来游去。饿了？没关系，捕条小鱼打打牙祭。困了，更简单，头脚全缩进壳里，美美地睡上一觉醒了，来，找个同伴一起玩耍。多么快活而自由的日子啊，可惜现在已经一去不复返了。现在，它只能待在个毫无生命的大白桶里，只要用力一划，就能碰壁，多没趣儿啊！饿了，只能等那些人来给它喂食。困了，也不敢睡着，它生怕那些陌生的人伤害它。桶里也只有它一只鳖，孤零零的，没人和它交流，更没人伴它玩耍。整天只能机械性地生活，只能暗暗地思念着自己的家乡，默默地流淌着泪水，任凭清泪模糊自己的视线，在脸上流淌着，无情地划过。这多少让我有点心酸。无论什么人都会想念自己的家乡和母亲呀！动物也是如此。再说，它现在才两三岁，照人的年龄来算，它应该还依靠在母亲的怀抱里，毕竟它还是乳臭未干的婴儿啊！

此时，我的思想很矛盾。不知是放生它还是继续自私地把它养在家里。放生它，我心中不舍养在家里，，它会更难受。思来想去，我认为它的快乐便是我的快乐，它难受，我也难受。虽然心中不舍，但我还是决定放生了它

八月的秋浦河，下着蒙蒙雨，渲染着悲伤的气氛。记得我与它就是在这里邂逅的。那么，就让它从那儿来就回那儿去吧！我从桶里把它倒出来，轻轻放在河里，它用爪子挠了挠我的鞋算是告别。然后径直钻下水去。 再见了，我的小鳖，祝你能够永远开心，快乐……

爱的形式有很多种。直接明了是爱，含蓄的爱也会让人倍感温馨。然而，放弃的爱并不是无奈的爱，而是一种理智的爱。

跨进初中，我多了一份泪水

在夜空下，我站在山颠，风吹拂我的发，泪划过眼角，滴在地上，绽开以朵

花。 ――题记

悲伤

因为悲伤，十三岁，我多了一份泪水。南京大屠杀，血在南京城飞溅，和着泪。溅在墙角边的花朵身上，红！红得让人恐惧。不知道您是否知道，1937年12月13日是什么日子，那是侵华日军侵占南京城的日子，是中国人民血泪史的开端……我曾经做过一个调查，一份关于“南京大屠杀”了解情况的调查，我落泪了。看着报告结果上中国人的无知，在看看日本右翼分子嚣张跋扈的多次参拜“神社”，我落泪了。国人忘记了历史，忘记了中国的耻辱，忘记了母亲的痛苦。对于一个中国人来说是一种悲哀。泪水滴在地上，和着死难者的鲜血，绽开一朵血色的花。

感动

因为感动，十三岁，我多了一份泪水。那天听《水手》，“听见一个水手说，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”一个双腿残疾的人，在舞台上用他那并不动听的声音演唱着，勾勒着，描绘着，一幅风雨中的图画，我落泪了。坚强、勇敢的他，唱着坚强勇敢的歌，没有踌躇，只有坚定。沙哑的歌声拨动了我的心弦。原来，人可以那么坚强，闭上眼，泪水顺势划过，与歌声融合，旋转，飘飞，落在地上，绽开一朵蓝色的花。

怀旧

因为怀旧，十三岁，我多了一份泪水。好久没有见到老朋友，好久没有见到老学校，好久没有见到老房子。作乐，也就什么也消失了。我觉得我会孤单，所以，我又回来了。拉起老朋友的手，抚摸老学校的墙，跨进老房子的门，我落泪了。没有尖叫，没有惊喜，没有激动，只是心中激起淡淡的涟漪。我落泪了，和着“老”，泪水蓦然流出，在地上绽开一朵棕色的花。

曾经我笑对南京大屠杀，曾经我笑闻《水手》，曾经我笑着离开老朋友、老学校、老房子。现在，面对他们，我落泪了。我的心因这一切而颤抖、旋转、激起涟漪。灵魂深处，我去感知、触摸、渗透他们！我记住了国耻、坚强和怀旧。 泪花，在地上绽开五彩的青春之花！

十三岁，我多了一份泪水。

中考作文指导之审题训练

审题的重要性：

审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。

我们在审题时，要在找准题目中好的关键词句的基础上明确自己“写什么”。因为在应试作文是确定“写什么”远比确定“怎么写”要重要的多。“写什么”一指题目要求写什么。二指根据题目要求，“我”可以写什么。 我们在审题时要做到以下几点：

1、 审清题目的限制。

要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：字数（600字以上）、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。

[审题训练]

说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制？

这道题限制了写作对象：事

这道题限制了写作数量：一件事

这道题限制了取材范围：我身边的事

这道题限制了文章中心：趣事

这道题限制了文章体裁：记叙文

还必须继续思考第六个更重要的问题哦：

什么是有趣的事？所谓有趣的事，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事情。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。

同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。

因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

2、审清题目的重点：捕捉、推敲题眼。题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。

a.文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如《我最喜欢的一个人》题眼是“喜欢”。

b.文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。

c.文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

[审题训练] 1： 《他（她）真美》的题眼是

是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美的”事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本质。

[审题训练] 2：《战胜自卑》的题眼是

是“战胜”，写作时就必须交代是什么使主人公“战胜”的，“战胜”的过程如何，在“战胜”的过程中获得怎样的感受。

审题训练3：《不寻常的考试》的题眼是

是“不寻常”，说明这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，也可以指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。

审题训练4：《师生之间》的题眼是

这个题目不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等。

审题训练5：《他也是我的老师》的题眼是

题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师。而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却像老师一样教育了我。

3、领会题目的隐含意义。

审题训练1：《在阳光下成长》的题眼是“在阳光下”。写作前就必须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光一样使人感受到温暖的人或事等。在思考“阳光”如何是主人公成长，在成长中“阳光”给予了什么。这样写文章时才会紧扣题目，立意深远。

审题训练2：《我的梦》这个题目关键在于对“梦”的理解。如果只是把“梦”理解为睡觉时做的梦，就很容易写成一篇想象文章。其实，这里的“梦”还指“梦想”、“理想”。如果从这个角度去理解，立意更深，选材范围更广。

4、围绕题意，找准写作的空间。

审题训练1：《掌声响起来》这个题目可以写什么？

“掌声”在何时何地响起？是谁给谁“掌声”？“掌声响起来”的原因是什么？“掌声”表达的是怎样的思想感情等等内容。

审题训练2：释迦牟尼问他的弟子；“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不出，释迦牟尼说：“把它放入大海试试。”根据这则材料，请以“一滴水与大海”为话题写一篇600字以上的文章。

联系生活思考，我们可以发现“一滴水和大海”的关系就像“个人与集体”、“家庭与国家”、“个人与社会”等之间的关系一样。“一滴水”在“大海”中永不枯竭，那么一个个个体也只有融入到集体、社会、国家之中，才会永存。有了这样的思考，写作文就不会感到太难了。

审题方法

(1)推敲法。

就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。有些题目在时间、空间、写人、记事、写景、状物或说明事理等方面都有明确规定，要通过推敲，准确地把握。以命题《我了解的一个人》为例，该题是要求写人的文章，抓住“了解”“一个”等词，我们应当明白该文要求写“我”熟悉的、了解的人，不能写偶遇的人，而且在写作时必须突出描写“一个人”而不是多个人。又如《暑假趣事》，要求我们写发生在暑假中的一件事，而且这件事必须是一件充满趣味的事。

(2)引申法。有时我们碰到一些文题含义比较深刻，除了本义之外，还包含着引申义、比喻义或象征义等。如《明灯》一题，该题并不是要求我们来写一盏灯，而是要我们写出具有明灯一样作用的人，即能在别人遇到挫折时给人指引道路、排除困难的人。根据这个意义，我们在选材时就要努力回忆在自己遇到困难，遭受挫折时谁帮了你，或者谁用他美好的品行指引你成长的道路，这样选材就合题了，而且中心也容易阐明。

(3)比较法。所谓比较法就是找几个与要写的作文题相似的或容易相混的题目，放在一起进行比较，从而准确地理解题意。如： 我的启蒙老师 我的好老师 教师，辛勤的“园丁”

通过比较我们发现这三个题目的共同之处在于都是要求写老师的，但它们又各自有自己的特点。第一题是要求写刚入学时的启蒙老师。第二题要求写在所有老师中你认为好的一位老师。第三题要求突出“辛勤”二字，这位所要描写的老师应当是一位辛勤的、对工作认真负责的、爱着学生的老师。

(4)补充法。有的作文题只给我们一个词或是词组、短句，它的意思并不完整，限制的条件也少，选择的余地很大，所以可以采用前拓后补的办法，使题目范围变窄，题意更具体。如《在放学路上》《午后》等文题，只限制了时间、地点等，至于什么人、干什么都没有明确要求，所以我们可以把它们补充成《(我) 在放学路上(帮人推车) 》《我在午后(给交警送水) 》等，这样文题变得具体明确，写起来就容易多了。

(5)自问法。就是拿到作文题，对题目设计几个问题，通过解答这些问题，审清题意。如： ①这个命题属于哪一类作文? ②写作的对象是什么? ③中心思想是什么? ④写作的重点是什么? ⑤以第几人称来写?

强化演练

1、比较下面作文题目，说说每组作文题目之间有哪些地方相同，哪些地方不同。 第一组题目：《我的好朋友》 《我的朋友》 《我最要好的朋友》

第二组题目： 《一个刻苦学习的人》《一个助人为乐的人》《一个热爱劳动的人》 《一个爱护公物的人》

2．认真分析下面的一组题目，说说它们的写作对象都应该是谁。

《我的妈妈》／《我和妈妈》/《妈妈关心我》／《我爱妈妈》

3．读下面的文题，在认为是“写人”的文题后画上“√”。

《我的小机器人》/《她是我学习的榜样》／《我尊敬的一位长辈》/《我们的好老师》／《这件事真让人难忘》/《我的一个小邻居》／《一件小事教育了我》／《同桌》／《给市长伯伯的一封信》

4．读下面的文题，在认为是“写事”的文题后面画上“√”。

A、《我们村的好村长》 B．《发生在校园里的一件趣事》

C、《××说我长大了》 D．《记一次有趣的自学讨论》 E、《街头见闻》

F．《我的邻居》 G．《我和我的小伙伴》

H．《我喜爱的一种动物》

5．指出下列作文题目的体裁。

《记一个三好学生》( )／《扫墓记》( )／《集市见闻》( )／

《春雨》( )／《一枚心爱的邮票》( )／《在家干点活该不该》( )／

《老猫和小猫》( )／《工夫不负有心人——{鲁班学艺) 读后感》( )

6．阅读下面这份作文材料：

爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。

要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想”哪一个是正确的(在正确的后面划“√”) 。 A．表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。

B．“爸爸”关心运动员。 C、表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。

7．分析《记童年时代最难忘的一件事》：其基本内容为： ；

重点为 ；文体为 。

8．《深深的母爱》一题，此题的写作对象是

；写作的重点应落在 上。因此，能否抓住最能反映母亲“深爱”的题材是写此文成败的关键。

半命题作文审题指导及训练

（一）半命题作文的命题形式

１．命前半题：如《＿＿＿我的梦想》；２．命后半题：如《告别＿＿＿》；３．命中间部分：如《给＿＿＿的一封信》；４．命首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。

（二）半命题作文的补题策略

①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。如“曾经错过的„„”要把握写作范围和重点词语的意思, 错过即没有好好珍惜的事物。

②所补词语宜“小”不宜“大”, 力求“小”中见大, “小”中见深。

③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽, 因为我有伤痕》等。

(三) 半命题作文补题技巧

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法：

①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的＿＿＿》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面＿＿＿时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对＿＿＿的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟＿＿＿》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。

④条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

完成半命题作文的关键在于补题，只要补出了题目，写起来与其他命题作文没有什么差别。补题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。

另外, 选择材料要避生就熟。每个人都有自己喜爱的事情，凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界。

审题病因诊断：

一、不能准确全面地理解概念的内涵。

全命题作文《我有出息了》，相当多的作文的失误原因是片面理解“出息”的意思。例如有位考生这样写（大意）：我的英语成绩老是上不去，爸爸说我没出息。于是我下决心多读多练。开运动会，我推说身体不好，躲在宿舍读单词；元旦联欢晚会，教室没电，我点了蜡烛背英语；班级召开“我爱校园”主题班会，我还是低着头看英语书„„功夫不负有心人，期末考试，我的英语成绩终于上升到全班第三名，听着爸爸“你有出息了”的夸奖，我乐滋滋的„„很显然，这位考生把“有出息”理解成文化成绩好，这是很片面的。“出息”应是指

德智体美的综合协调发展。为了提高英语成绩，你可以说谎不参加集体活动，你可以违反学校规定点蜡烛„„你的英语成绩是上去了，但你的思想素质却下降了，这能说“有出息”吗？出现这种失误，是偏离甚至缺失正确的人生观和价值观的结果。由此可见，要能准确全面地理解概念内涵，不仅要掌握审题方法，更要加强平时的道德修养，提高思想水平。

二、不能把握概念之间的有机联系。

以短语形式出现的题目，有多个概念，多个概念之间往往有着修饰、限制等关系，有的考生一看题目，往往只注意所谓的“中心词”，而置其它概念于不顾，结果偏离题意。江苏南通和黑龙江大庆的全命题作文题中都出现了“微笑”一词：前者为《带着微笑出发》，后者为《互相微笑》。南通题目中有一个概念“出发”，相当多的考生忽略了这一信息。“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与“目的”连在一起，从“出发”到目的的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程。“带着微笑” 是“出发”的一种姿态、精神、心情，在这里它不能离开“出发”孤立存在。可是有的考生写了很多“微笑”，就是没有写到“出发”，结果把全命题《带着微笑出发》等同于话题作文《微笑》。大庆题中的限制词“互相”隐含着丰富的信息，同样不能忽视。单向“微笑”固然好，但人生的成长之路从来就不是孤单的旅程，“互相微笑”才能构建一个全社会和谐的境界。可以这样说，“相互微笑”是心愿达成后彼此的欣慰；是冰释前嫌的心灵握手；是心有灵犀的幽幽共鸣；是施与者与接受者的心绪碰撞；是携手创业者逆境中的策励„„仔细搜索，考生记忆中一定不乏这样的“相互”与这样的“微笑”。但有的考生也许平时写惯了单向的爱意，单向的付出，遇到此类题目不能“转轨”，结果进入误区。例如有位考生写了三次微笑：三年前到初中报到，村口独木桥被洪水冲走，爸爸背着我过河，我望着爸爸吃力的样子，爸爸却朝我一笑；到了新学校，不懂报到手续，一位老师带领我，总是微笑着；到了宿舍铺位安排在上铺，挂蚊帐少绳子，我个子矮又够不到顶，一位陌生的男同学微笑着，拿出绳子帮我挂„„ 看，这位考生自始至终只是“微笑”的接受者，一次都没有做“微笑”的输出者，这样写，题目只能是“感悟微笑”，而不是“互相微笑”，审题有了偏差，立意当然也变得浅薄平淡。这就启示我们：审题不仅要弄清概念内涵，还要明确概念之间修饰、限制等各种关系，善于“转轨”变通，变习惯性思维为特定性思维，千万不可在考场上一见“微笑”这类“熟词”就搬用考前准备好的所谓“范文”。

三、不能看清副词隐藏的信息和要求。

“最”“也”“还”“更”“其实”“依然”等副词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。例如荆州题《我最好的朋友》中的“最”，规定了你着力写的作为主体的“朋友”只能一个，有的考生平均用墨，不加主次地写两个或更多，明显不符和要求；汕头题《最好的奖赏》规定只写记叙文，“奖赏”是文章的线索，它可以是实在的，物质的，可视的；也可以是抽象的，精神的，情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。题目中在“好”字前用了副词“最”就暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并以“虚”为“最”。有的考生忽略这些暗示的信息，写成这样：从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有曲折，最后终于在全市初中组钢琴比赛中获一等奖；发奖时，“我”站到台上，举起精致的奖杯——这“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了„„这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”，偏离了题目的要求，如果在篇末增加一些议论，把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”，文章就符合题目要求，也有了新意。又如审读德州题《其实并不是这样》，就必须审出副词“其实”的蕴涵信息——所写须有“不是‘这样’”——“误为‘这样’”——“回到不是‘这样’”的过程，有的考生缺少这样的曲折，直接写成“不是这样”，就偏离了题意。《其实很简单》《门其实开着》

全命题作文题是“这里的景物也美丽”，这种用副词“也”的作文题，我们可以用代号恢复其语境：“A ——d ，B 也d ”。这里，“A ”“B ”表示两种事物，“d ”表示其共有属性。“A ”是一般性、公认性的，“B ”则须具有特例性、创意性，选择B 往往带有某种哲理色彩。例如“收获是享受，付出也是享受”，“成功者美丽，跌倒者也美丽”。这一题中的“景物”如写“荷花”、“菊花”就不对了，因为它们都有美的公认性，写不起眼的花草才符合题意。当然也可以写“虚”的景物，虚景也要具有特例性，创意性。

四、不能把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。

有的句式比较复杂，甚至还出现了复句。例如《生活因变化而精彩》（单句形式，湖州市）《为他人开一朵绚丽的花》（单句形式，孝感市）《我拥有，我快乐》（复句形式，衢州市）等。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。例如衢州题，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后必然产生的心理情感反映，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。由此可见，平时加强关系类题目的审题训练，很有必要。

五、 不能从题目中审出详略安排方面的要求。

《好书引领我成长》。这一题目不同于《我与书的故事》（贵州铜仁题），铜仁题并没有限定“故事”要与“成长”有关，而恩施题实际上规定了必须以写“成长”为主。可是有些考生写记叙文，用大半篇幅介绍好书的内容，写感悟一带而过，例如：“读《西游记》中的唐僧„„，使我懂得了目标专一，坚定不移；读《西游记》中的孙悟空„„，使我懂得了疾恶如仇，爱憎分明„„”这样的排列可以写上三四处，“好书引领”你以后的“成长”事例在哪儿呢？这可是重点呀，但总是不落笔墨，只是在文章最后把话题搬过来再简单地加了几个字，用一句“我在好书引领下茁壮成长”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“成长”也就成了空中楼阁，如此详略安排显然偏离题目要求。

综上所述，作文失误较多地来自审题失误，所以我们不能错误地以为“降低审题难度”就可以不必审题或马虎审题，今后仍要加强破解“适当限制”，提高审题能力的训练。进行同中有异的比较是有效的训练方法。例如作文命题中出现了“变化”或“改变”一词：①《生活因变化而精彩》；②《改变了我》；③《变化》。运用比较法我们可知：①题必须写出因果关系，“变化”影响的是生活的“精彩”度；“我”在文中可写可不写；②题也要表现因果关系，但被“改变”的主体必须是作者——“我”，必须写自己，不能写成小说；③题可充分利用话题作文的长处，写不写因果关系、写不写“我”都可以，但所写必须在“变化”这一话题范围之内。

半命题作文的选材与审题 、命题

半命题作文能补上一个好题目，不仅能使思路顺畅，加快作文速度，而且能使全文增色，提高作文质量。补题之前，一定要反复琢磨已命的半个题目的含义，它往往对我们对作文的选材、主题、文体等有所限制。读懂了这半个题，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补成一个自己有话可说且能说好的题目。

因此，半命题作文的选材和审题实际就是调动文化积累、生活积累、情感积累等完成命题而后作文的过程。 审题、命题时，在出题给定条件下，考生应该考虑以下问题：

1、调动自己全部的文化、生活、情感等积累，选择自己最熟悉的内容、角度完成立意（确立写作主题）、命题。

2、选择自己最能够发挥特长（如表达方式、文章体裁等）的角度切入而完成命题，为自己提供充分展示的舞台。

3、命题切忌笼统、含糊不清，也力求避免空洞和“小题大做”——题目过大，尽量发挥“以小见大”的特点。

4、命题一定结合自己的立意，即写作的内容，思想感情，切忌“题文脱离”、“题文脱节”。

5、要合乎语法规则，不得有错误。

6、要考虑恰当的修辞方法，讲究文辞美。

半命题作文示例及思路点拨

例1：以“学会 ”为题，写一篇不少于600字的文章。要求内容真实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。

思路点拨：这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、XX 公益活动（如植树、保护环境等）；还可以从自

己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。

例2：请以“生活好比 ”为题写一篇文章。

要求：（1）先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。（2除诗歌、戏剧外，文体不限。

（3）书写认真工整。（4）不少于600字。

思路点拨：本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。

写作生活感悟类作文，在选材上不受任何限制，关键是选好自己亲生经历的事情，表现出独特的真情实感，以己心动人心，以己情动人情。做到这些，写出的文章就符合考题要求了。不过，要想出类拔萃，还要注意以下几点：

（1）“生活”内涵丰富，范围广泛，写作时要化大为小，变抽象为具体，如：化为日常生活、家庭生活、学习生活、课余生活等。

（2）最好写身边新近发生的、紧贴社会生活热点的事情，强调一个“新”字，悟出一个“理”字，突出一个“情”字。

（3）讲究方法。就本题而言，心理描写尤为重要，把生活感受从不同角度写详、写细、写深，用你的亲身经历，实际感受，去感动读者。

例3：月光下，我仿佛听到了

这个题目一反贵阳市“用眼睛反映生活”的作文思路，转变角度“用耳朵感受生活”。出题人的目的虽然换了一个角度，但是考察学生对历史、现实、文化、生活、情感的积累、感悟等的要求仍然没有改变。

阅读题目条件，我们很轻易的就知道题眼就是“听到”。它概定了考生思维、写作的角度，必须是“用听觉”去“感受”，没有“听”的内容，作文必然失败；作文得分的高低，完全取决于是否充分发挥了“听”的作用和功能。

找到题眼后，也不能忽略其他限制性条件：1、环境是“月光下”，不能是其他的；2、“听”的状态是“仿佛”——是自己最感触的、最真实的体验、感悟；3、“听”的人是“我”，既概定了是“我”对历史、现实、文化、生活、情感等的感悟，也概定了写作的“第一人称”特点及要求。

例4：成长路上，我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀„„带给我们许多感动。请以“ 的味道”为题作文。

要求：（1）补全题目，写一篇作文，不少于600字，文体不限。如写诗歌，不少于20行。（2）文中不得出现真实的人名、地名和校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

导写：首先，要明白“味道”的含意是指自己的体验、感悟、经历等，要求写的是考生自己的生活，抒的是自己真实的情感。其次，既然是“味道”，当然有多种——“人生百味”嘛。试题所给材料中，取其中感触最深的、最能引起自己和他人心动的来写。再次，材料中所给的多是积极向上的一类，如果没有熟悉的题材，也可以另选自己经历过的感受深、反面的题材，如“挫折”的味道、“批评”的味道、“失败”的味道等。还可以结合时事热点来选材，会更具有新意，如写“战争”的味道（结合巴以战争问题）、“足球”的味道（针对中国足球的沉浮）等，写出自己对这些事的感悟，提炼一个较为深刻的立意。

例5、题目：生活需要

要求：（1）先将题目补充完整。（2）文体自选，立意自定。（3）不少于500字。（4）文中不得出现真实的姓名、校名、人名。

解析：这是一道半命题作文题，可以补充的内容很多，如：付出、拼搏、竞争、回报、谨慎、认真、等等，学生可以写作的范围也十分广泛，可以充分发挥自己的特长，可见是一道很好写的作文题。

这也是一种爱

晚上，不知为什么，心里有些烦，我便打开电视机无聊的看着。

“你作业做完了吗？天天看电视！”天哪，又来了。“看看你的卷子，就得那么点儿分，你还好意思看电视？你都六年级了，这点儿事还用我总说……”我大吼一声，“砰”的一声甩上门，把愣住了的妈妈独自留在客厅里，把自己关进了小屋，蒙头便睡。我要是当妈妈，一定不当这样爱唠叨的妈妈！

突然，我有些吃惊。咦！我怎么变老了，穿上了高跟鞋、花裙子，还系着围裙？妈妈怎么变年轻了，竟蹦蹦跳跳，像我一样？噢！好像是我和妈妈换了位置。既然这样，我一定要让她看看怎样做一个“不唠叨的妈妈”。 我正在厨房里做饭，她“嗖”的一声蹿了进来，捏起一块火腿肠遍放进了嘴里。我刚想说：“去洗手，真不讲卫生”，却又想起了自己说过要当一个“不唠叨的妈妈”。

忙了一天，真够累的。吃完饭，我刚坐到沙发想歇会儿，只见她放下饭碗，一句话不说，把自己关进了小屋里。“怎么这么懒！这么大了，还不该帮我洗洗碗！”我心里这样想着，却不得不站起来拖着疲惫的身子去洗碗。

我围着围裙，打开洗衣机，正要洗衣服，她一声不吭，从小屋里抱出一大堆衣服：“帮我洗洗。我出去一下，拜拜！”我只能对着空荡荡的屋子发脾气。

晚上十点，她还没有回来。我急得团团转，电话一个接一个地打，可哪儿也找不到她。“这么晚了，她去哪儿了？会不会出事？可千万别出事么事儿！怎么还不回来？”终于，她回来了。“你去哪儿啦？这么晚才回来，也不跟家里做一声，出事怎么办？你也不小了，怎么老让人操心……”我实在忍不住了，劈头盖脸地向她吼道。“我不是没事儿吗？”她“砰”的一声甩上了门，把自己关进了小屋里。“砰！”

随着一声门响，我惊醒了，又回到了现实。妈妈推门走了进来。“怎么这么晚还不睡？还在耍脾气？我说你两句，你就受不了了，不满意啦？你都六年级了，在天天这样下去，行吗？我说你还不是为了你好……”我不说话，只是看着妈妈笑，我终于明白了妈妈的唠叨，明白了我的不懂事，明白了那场在唠叨背后的深深的母爱。“谢谢妈妈！”“？”妈妈一脸茫然。

带着妈妈的爱，我甜甜地睡了。

这也是一种爱

最近，我家的小鳖像是生了病，丢了魂似的，整天一动不动地缩着头待在桶里，喂它的食连碰都没碰。这下把我急得如锅上的蚂蚁团团转。一会儿是上网查阅各种资料，一会儿是把各形各色的，只要是跟鳖的有关的书籍都翻出来。但都还是无济于事。急得我焦头烂额，只能向爸妈求救。妈妈和颜悦色地告诉我：“咱家的小鳖不适应环境了，它想家了。”我一拍脑门，恍然大悟。

是啊！我家的小鳖出生在美丽的秋浦河。秋浦河生养了它，哺育了它。那是它的母亲，它的摇篮，它的家呀！在秋浦河，它可以整天无忧无虑地在大河里游来游去。饿了？没关系，捕条小鱼打打牙祭。困了，更简单，头脚全缩进壳里，美美地睡上一觉醒了，来，找个同伴一起玩耍。多么快活而自由的日子啊，可惜现在已经一去不复返了。现在，它只能待在个毫无生命的大白桶里，只要用力一划，就能碰壁，多没趣儿啊！饿了，只能等那些人来给它喂食。困了，也不敢睡着，它生怕那些陌生的人伤害它。桶里也只有它一只鳖，孤零零的，没人和它交流，更没人伴它玩耍。整天只能机械性地生活，只能暗暗地思念着自己的家乡，默默地流淌着泪水，任凭清泪模糊自己的视线，在脸上流淌着，无情地划过。这多少让我有点心酸。无论什么人都会想念自己的家乡和母亲呀！动物也是如此。再说，它现在才两三岁，照人的年龄来算，它应该还依靠在母亲的怀抱里，毕竟它还是乳臭未干的婴儿啊！

此时，我的思想很矛盾。不知是放生它还是继续自私地把它养在家里。放生它，我心中不舍养在家里，，它会更难受。思来想去，我认为它的快乐便是我的快乐，它难受，我也难受。虽然心中不舍，但我还是决定放生了它

八月的秋浦河，下着蒙蒙雨，渲染着悲伤的气氛。记得我与它就是在这里邂逅的。那么，就让它从那儿来就回那儿去吧！我从桶里把它倒出来，轻轻放在河里，它用爪子挠了挠我的鞋算是告别。然后径直钻下水去。 再见了，我的小鳖，祝你能够永远开心，快乐……

爱的形式有很多种。直接明了是爱，含蓄的爱也会让人倍感温馨。然而，放弃的爱并不是无奈的爱，而是一种理智的爱。

跨进初中，我多了一份泪水

在夜空下，我站在山颠，风吹拂我的发，泪划过眼角，滴在地上，绽开以朵

花。 ――题记

悲伤

因为悲伤，十三岁，我多了一份泪水。南京大屠杀，血在南京城飞溅，和着泪。溅在墙角边的花朵身上，红！红得让人恐惧。不知道您是否知道，1937年12月13日是什么日子，那是侵华日军侵占南京城的日子，是中国人民血泪史的开端……我曾经做过一个调查，一份关于“南京大屠杀”了解情况的调查，我落泪了。看着报告结果上中国人的无知，在看看日本右翼分子嚣张跋扈的多次参拜“神社”，我落泪了。国人忘记了历史，忘记了中国的耻辱，忘记了母亲的痛苦。对于一个中国人来说是一种悲哀。泪水滴在地上，和着死难者的鲜血，绽开一朵血色的花。

感动

因为感动，十三岁，我多了一份泪水。那天听《水手》，“听见一个水手说，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”一个双腿残疾的人，在舞台上用他那并不动听的声音演唱着，勾勒着，描绘着，一幅风雨中的图画，我落泪了。坚强、勇敢的他，唱着坚强勇敢的歌，没有踌躇，只有坚定。沙哑的歌声拨动了我的心弦。原来，人可以那么坚强，闭上眼，泪水顺势划过，与歌声融合，旋转，飘飞，落在地上，绽开一朵蓝色的花。

怀旧

因为怀旧，十三岁，我多了一份泪水。好久没有见到老朋友，好久没有见到老学校，好久没有见到老房子。作乐，也就什么也消失了。我觉得我会孤单，所以，我又回来了。拉起老朋友的手，抚摸老学校的墙，跨进老房子的门，我落泪了。没有尖叫，没有惊喜，没有激动，只是心中激起淡淡的涟漪。我落泪了，和着“老”，泪水蓦然流出，在地上绽开一朵棕色的花。

曾经我笑对南京大屠杀，曾经我笑闻《水手》，曾经我笑着离开老朋友、老学校、老房子。现在，面对他们，我落泪了。我的心因这一切而颤抖、旋转、激起涟漪。灵魂深处，我去感知、触摸、渗透他们！我记住了国耻、坚强和怀旧。 泪花，在地上绽开五彩的青春之花！

十三岁，我多了一份泪水。

明翰教育

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作文第一课

一篇好作文的要求：

1、审题要准

审题是指细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，即对作文题目所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等作全面审视。对于命题作文，其中心要依据对题目的分析来确定，因此，审题至关重要，写作前一定要“瞻前顾后”，审清其中的内涵，明确题目的范围及重点，找准“题眼”，来确立要表现的中更难以提高。

审题通常可以从以下四个方面入手：

2006年全命题的里的风景”，偏离了题意。

同环境下的变，都算切题。

中的一朵浪花”等。也有些题目题意比较隐蔽，需要我们认真思考，才能挖掘出命题者的用意，如：“门其实开着”、“印象”等；还有些考卷的命题者设计了导语或提示语，让你有所感悟，打开思路，在做这类作文的时候，要读懂提示语的含义，才能有感而发。对于不同的命题，我们可以采取不同的审题策略。

①有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查学生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》、《妈妈的心愿》、《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。

明翰教育

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②另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题。

③对于一些抽象性的题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善„„）的故事，告诉大家生活需要„„”这时，题目“责任（宽容„„）”就是你的记叙文的中心思想所在。如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词，你只需罗列古今基本的道德品质”，“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”等论点。

2、选材要精

的精神，进而把这件平常的小事儿与所谓的“国2006《生活中

场所，然后选一两件事具体写怎样迎奥运的，最后指出这种人，这种事还有许多，上面所说的仅是全社会的一个缩影。这样文章写得既具体又全面。可见“大题小作”的好处之大。适合大题小作的题目一般是范围、关系类题目，如《十六岁的天空》，《印象》，《生活，因变化而精彩》等。这样的题目就要求具体分析它涉及哪些人、哪些事、多长时间。而要把它写得有立体感，又具体、又全面，最好的办法就是“点面结合，即把某一两件事（点）写具体了，再一笔点及其它方面的人、事，将其置于全面貌之中，这样就能写好这类文章。当然“大题小作”不是只写一两件事就完了，还应在开头和结尾就全面、整体有个概括的交代，全局的点拨。

3、结构要明

明翰教育

- 3 - / 6

如果把文章主题比作人之“灵魂”，文章材料比作人之“血肉”，那么文章结构就犹如人之“骨骼”。文章只有骨架挺立、脉络分明，才会造就如模特身材那样婀娜多姿，令人赏心悦目的魅力形体，才能在中考阅卷场上以熠熠光辉惹醉评卷老师的双眸。中考作文结构优化可以采取以下方法。

①段落排比法。就是用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇的结构方法。这种方法在考场作文中运用，可以快速完成文章构思，快速完成作文，可以使文章内容层次清晰，阅卷老师一目了然，从而获得高分数。如《你还会沉默吗》一文酣畅淋漓，文采飞扬，大气磅礴。文章主体部分主要运用了段落排比法构建了三个层次：炎黄子孙，面对鸦片的入侵，没有沉默；中华儿女，面对日军的侵略，没有沉默；中华人民共和国，面对陈水扁的“终统”，没有沉默。三个层次形成排比，从近代、现代，到当代，以时间为序，层次清晰明了，且具历史纵深感。

墨渲染出来，历史的涛声回环出一声声惊叹！

生了解社会提供了一个重要窗口。它们都采用对话的形式，

同生死、共患难的人生真谛。

三、典例透析

1．2006【真题回放】

/没有忧郁

不要学着冷漠/忘了给别人/给自己/一声笑语

不要蜷缩在书堆里/外面是花香鸟语/阳光属于你

青春如此可贵/需要你/欣赏、创造、亮出自己

生活如此美好/师恩、亲情、真诚的友谊/萦绕着你

世界如此辽阔/等着你/远足、寻访、探索奥秘

快打开/把心儿打开

去收获―――

明翰教育

- 4 - / 6

一份惊喜/一份感动/一种人生的美丽

请以“把心儿打开”为题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，发表议论，展开想像，抒发情感„„

要求：①文体自选（除诗歌外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【满分示例】

把心儿打开

温州考生

其实，有时候，不是爱没到达你心的世界，而是你的心并未打开。

个时刻，它们都那么固执地坚守在你人生的每一个渡口。

刺耳。

繁育，南极洲在爱的冒险中敞开胸怀！

随时闯入心怀！

【温馨点拨】

关联起来，爱的光芒便照彻了考生灵魂的思维，于是，“把心儿打开”的绚烂铺排，向我们展现了“博爱”的情感，自然而真切地展示了考生美好的情感态度和价值观。

②缤纷的材料开启开阔的视界。考生选取“爱”作为文章的切口，让打开的心装满自然情感、人间挚爱、统一大业„„在倡导人与自然和谐发展的今天，文章极具时代特质，有心的考生甚至没有忘记写上“八荣八耻”。

③错落华美的句式造就无穷的诗歌般的韵致。文中既有“把心儿打开，让爱进来”这样的的短句，也有“阴风霪雨在爱的魔方里幻作甘霖滋润禾苗，炎炎赤日因爱的升级烧灼沸水洗濯热汗”这样的曼妙长句，长短错落，音韵和谐，节奏明快，语言洗练。成人化的语言特点并未削弱文章的纯真意趣，实在是一篇不可多得的考场佳作。

明翰教育

- 5 - / 6

2．2007年广东

【真题回放】

根据下面题目和要求作文。

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

【满分示例】

最好的奖赏

广东考生

那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱 果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房„„

大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑„„

到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜， 脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！”

我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！

又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。

【温馨点拨】

明翰教育

- 6 - / 6

这是一篇写得非常成功的考场记叙文，感动人心，催人泪下。文章写了考生假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激励孙子，说是如果孙子考个第一就奖励一个芒果。没想到，此次一别竟成生死之决。再次见到奶奶时，奶奶已成大去之人，只是奶奶临死前还念念不忘要奖励孙儿一个芒果。这让健忘而没有把考了第一的消息告诉奶奶的考生更加内疚，泪如雨下。文章对记叙文的写作特点把握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖赏”写作，芒果既是奶奶给“我”最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中在写与奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情不能已。

如果说构思是文章的骨架，内容是血肉，那么情感则是神经。在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境，这篇文章就具备这个特点。近年来，考场写失去亲人的文章不少，但能真正打动评卷教师的心的文章不多。而这篇文章在评卷场

写作练习：

1迷惘的你豁然开朗。“好想得到你的欣赏”，这是心灵的呼唤， 请以“好想得到你的欣赏”为题，写一篇作文。

2的。

600字的文章。

明翰教育

- 1 - / 6

作文第一课

一篇好作文的要求：

1、审题要准

审题是指细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，即对作文题目所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等作全面审视。对于命题作文，其中心要依据对题目的分析来确定，因此，审题至关重要，写作前一定要“瞻前顾后”，审清其中的内涵，明确题目的范围及重点，找准“题眼”，来确立要表现的中更难以提高。

审题通常可以从以下四个方面入手：

2006年全命题的里的风景”，偏离了题意。

同环境下的变，都算切题。

中的一朵浪花”等。也有些题目题意比较隐蔽，需要我们认真思考，才能挖掘出命题者的用意，如：“门其实开着”、“印象”等；还有些考卷的命题者设计了导语或提示语，让你有所感悟，打开思路，在做这类作文的时候，要读懂提示语的含义，才能有感而发。对于不同的命题，我们可以采取不同的审题策略。

①有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查学生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》、《妈妈的心愿》、《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。

明翰教育

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②另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题。

③对于一些抽象性的题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善„„）的故事，告诉大家生活需要„„”这时，题目“责任（宽容„„）”就是你的记叙文的中心思想所在。如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词，你只需罗列古今基本的道德品质”，“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”等论点。

2、选材要精

的精神，进而把这件平常的小事儿与所谓的“国2006《生活中

场所，然后选一两件事具体写怎样迎奥运的，最后指出这种人，这种事还有许多，上面所说的仅是全社会的一个缩影。这样文章写得既具体又全面。可见“大题小作”的好处之大。适合大题小作的题目一般是范围、关系类题目，如《十六岁的天空》，《印象》，《生活，因变化而精彩》等。这样的题目就要求具体分析它涉及哪些人、哪些事、多长时间。而要把它写得有立体感，又具体、又全面，最好的办法就是“点面结合，即把某一两件事（点）写具体了，再一笔点及其它方面的人、事，将其置于全面貌之中，这样就能写好这类文章。当然“大题小作”不是只写一两件事就完了，还应在开头和结尾就全面、整体有个概括的交代，全局的点拨。

3、结构要明

明翰教育

- 3 - / 6

如果把文章主题比作人之“灵魂”，文章材料比作人之“血肉”，那么文章结构就犹如人之“骨骼”。文章只有骨架挺立、脉络分明，才会造就如模特身材那样婀娜多姿，令人赏心悦目的魅力形体，才能在中考阅卷场上以熠熠光辉惹醉评卷老师的双眸。中考作文结构优化可以采取以下方法。

①段落排比法。就是用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇的结构方法。这种方法在考场作文中运用，可以快速完成文章构思，快速完成作文，可以使文章内容层次清晰，阅卷老师一目了然，从而获得高分数。如《你还会沉默吗》一文酣畅淋漓，文采飞扬，大气磅礴。文章主体部分主要运用了段落排比法构建了三个层次：炎黄子孙，面对鸦片的入侵，没有沉默；中华儿女，面对日军的侵略，没有沉默；中华人民共和国，面对陈水扁的“终统”，没有沉默。三个层次形成排比，从近代、现代，到当代，以时间为序，层次清晰明了，且具历史纵深感。

墨渲染出来，历史的涛声回环出一声声惊叹！

生了解社会提供了一个重要窗口。它们都采用对话的形式，

同生死、共患难的人生真谛。

三、典例透析

1．2006【真题回放】

/没有忧郁

不要学着冷漠/忘了给别人/给自己/一声笑语

不要蜷缩在书堆里/外面是花香鸟语/阳光属于你

青春如此可贵/需要你/欣赏、创造、亮出自己

生活如此美好/师恩、亲情、真诚的友谊/萦绕着你

世界如此辽阔/等着你/远足、寻访、探索奥秘

快打开/把心儿打开

去收获―――

明翰教育

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一份惊喜/一份感动/一种人生的美丽

请以“把心儿打开”为题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，发表议论，展开想像，抒发情感„„

要求：①文体自选（除诗歌外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【满分示例】

把心儿打开

温州考生

其实，有时候，不是爱没到达你心的世界，而是你的心并未打开。

个时刻，它们都那么固执地坚守在你人生的每一个渡口。

刺耳。

繁育，南极洲在爱的冒险中敞开胸怀！

随时闯入心怀！

【温馨点拨】

关联起来，爱的光芒便照彻了考生灵魂的思维，于是，“把心儿打开”的绚烂铺排，向我们展现了“博爱”的情感，自然而真切地展示了考生美好的情感态度和价值观。

②缤纷的材料开启开阔的视界。考生选取“爱”作为文章的切口，让打开的心装满自然情感、人间挚爱、统一大业„„在倡导人与自然和谐发展的今天，文章极具时代特质，有心的考生甚至没有忘记写上“八荣八耻”。

③错落华美的句式造就无穷的诗歌般的韵致。文中既有“把心儿打开，让爱进来”这样的的短句，也有“阴风霪雨在爱的魔方里幻作甘霖滋润禾苗，炎炎赤日因爱的升级烧灼沸水洗濯热汗”这样的曼妙长句，长短错落，音韵和谐，节奏明快，语言洗练。成人化的语言特点并未削弱文章的纯真意趣，实在是一篇不可多得的考场佳作。

明翰教育

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2．2007年广东

【真题回放】

根据下面题目和要求作文。

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

【满分示例】

最好的奖赏

广东考生

那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱 果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房„„

大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑„„

到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜， 脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！”

我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！

又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。

【温馨点拨】

明翰教育

- 6 - / 6

这是一篇写得非常成功的考场记叙文，感动人心，催人泪下。文章写了考生假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激励孙子，说是如果孙子考个第一就奖励一个芒果。没想到，此次一别竟成生死之决。再次见到奶奶时，奶奶已成大去之人，只是奶奶临死前还念念不忘要奖励孙儿一个芒果。这让健忘而没有把考了第一的消息告诉奶奶的考生更加内疚，泪如雨下。文章对记叙文的写作特点把握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖赏”写作，芒果既是奶奶给“我”最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中在写与奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情不能已。

如果说构思是文章的骨架，内容是血肉，那么情感则是神经。在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境，这篇文章就具备这个特点。近年来，考场写失去亲人的文章不少，但能真正打动评卷教师的心的文章不多。而这篇文章在评卷场

写作练习：

1迷惘的你豁然开朗。“好想得到你的欣赏”，这是心灵的呼唤， 请以“好想得到你的欣赏”为题，写一篇作文。

2的。

600字的文章。

66 话题作文

一、中考作文命题走向。

中考语文话题作文是借鉴高考语文话题作文形式来考查考生语文综合素质的一种命题形式。近几年来，全国各地中考作文命题中话题作文的数量急剧攀升，占据了作文命题的主体地位，成了近几年中考作文的主流题型。特别是2005年后，绝大多数地区的中考作文命题都为话题作文，引起了广大师生的高度重视。 话题作文之所以受到全国各地命题者的青睐，是因为这种题型能张扬学生个性，能写出真情实感，充分展现考生的真才实学，它能在立意、选材、文体、表达等方面给考生自由选择、自由发挥、自由创造留有很大空间。

二、中考话题作文的写作技巧。

话题作文虽然给考生留有很大创作空间, 但考试时很多考生都得分不高。这是为什么呢？其原因有选材、立意、结构等方面的问题，也有偏离话题、不会拟定标题、不会把握文体、卷面不整洁、字数不符合要求等方面的硬伤。那么，初三学生如何在中考中使话题作文得高分呢？以下几点写作技巧是不容忽视的：

（一）、必须深入生活。

其实，深入生活是写好任何文章的最基本的要求。生活，是写作取之不尽用之不竭的源泉，没有生活，哪来的写作材料？只有深入到生活中去，观察、体验、感悟，才能掌握大量的写作素材，才能从生活中找到为我所用、唯我所有的材料，写好作文，才有可能。命题作文是如此，话题作文也是如此。因此，考生首先要关注现实生活，关注社会热点，贴近现实，贴近生活，使自己的作文内容鲜活。当然，这里也需要多读多思，不断积累，博览课外读物，咀嚼时文英华，注意消化吸收，为我所用，话题作文才能真正有新颖别致的可能。

（二）、把握话题中心。

话题作文和命题作文相比，话题作文审题障碍少，难度低，考生不易离题。但也由于话题范围大，于是有的考生掉以轻心，忽略了审题这一关，写出离题之作。话题作文取材的范围宽广，不等于不要明确的中心。话题范围再大也是有一定限度的，比如以“个性”为话题，如果学生写成“爱好”或“习惯”，这就超出了话题的范围。再比如，“请你以自己面对‘批评’或‘表扬’为话题，写一篇作文。”如果学生不认真审题，去写别人受到批评或表扬，这同样偏离了话题的中心。准确把握话题中心，是写好任何文章的前提。话题作文所确立的中心，必须是话题范围之内的内容。如果所确立的中心不能被话题所包含，那么这篇文章就跑题了。其实，话题作文的开放性虽然很明显，但也仍有一定的写作上的限制因素。比如，在话题作文中常常可以看到一个特定的词语——“有关”，它既扩大了取材范围，同时又作了一定程度的限制。所谓“有关”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有关系的，可以涉及到的等等。所以面对话题作文，首先要认真审题，读懂材料，看清要求，这是写好话题作文的前提。

（三）、紧扣话题拟题。

俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。文章标题是阅卷老师第一眼看到的部分，标题拟的好，能收到引人入胜、先声夺人的效果，可以给整篇文章增光添彩，同时，也定下了写作方向。

作文题目要准确，更要生动、凝练、含蓄、新奇，有美感。标题是文章的眼睛，是内容和读者情感的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥

67 视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛无神，总是缺憾。所以说：“题好一半文”，一个出彩的题目定能在最短的时间内吸住阅卷老师的眼球，让阅卷老师一见钟情的拟题的方法有：

1、以话题为中心词，在话题前后加上适当的修饰、限制或补充性的词语，这是拟题的最基本方法。因为它可以对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变形象。以“感动”话题为例，我们可以围绕“感动”，拟出这样一些标题：“就这样被你感动”、“妈妈，我为你感动”、“感动我的一个瞬间”、“心灵的感动”、“感动之后的思考”、“今天，你感动了吗”等题目。

2、用标题来表明自己的观点。如“诚信不可少”、“莫以成败论英雄”、“感动不需要理由”、“多情未必不丈夫”等等。这些标题就是文章中心的高度概括，考生对自己文章的整体把握和概括能力的高低决定了所拟标题的优劣。

3、用修辞方法拟题。如以“假日”为话题，可用比喻拟题，拟为《假日——爱的桥梁》，将桥梁比喻成爱的桥梁，在父母离婚后，“我”被判给爸爸，于是利用假日与妈妈构筑了一条情感的纽带。又如以“感受生活”为话题，可拟为《苦咖啡》，这便运用了双关，既实指咖啡，又暗指生活，通过叙述自己在校独自锻炼的苦，折射出其中的甜。

4、用联想的方法来拟题。该法适用于一些有象征意义的话题，如“水”、“山”、“树”等。以“树”为例，我们可以通过联想和想象拟出很多见解独到的标题，如“前人栽树，后人乘凉”、“材与非材”、“木秀于林”、“谈个体与集体的关系”等等。

除以上四点外，还可以采用巧用修辞，化用名句，借用歌曲，妙用符号，呼告抒情等方法。

（四）、立意创新求异。

古人云：“意犹帅也。”这里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意的统率作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现为它影响着文章的谋篇布局、表现手法等方面。因此，立意的“有无”和“高下”，是一篇文章成功的关键。我们如何才能从“人人心中有”的题材中，提炼出“人人笔下无”的主题来呢？

1、要做到切口小，即选取一个小的角度、巧的角度，小中见大。如以《草赞》为题作文，无疑要写成一篇“托物言志”的抒情散文。照一般的写法，一些考生往往扣住小草“平凡”的特点来赞美在平凡岗位上工作的人们——教师、环卫工人等。而有个考生写此文巧取角度，抓住小草具有适应艰苦环境且有顽强生命力的特点，赞美一批下岗工人开办人们急需的“托老所”等服务性机构及其乐于奉献的精神。“赞小草”虽是老调，该考生却弹出了新意。

2、学会逆向思维，就是从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。以“感动”这个话题为例，它的反面是不懂感动或者是不会感动。那我们就可以写一个说自己不懂“感动”的人，写他在母爱面前的心理和行动，写他的冷漠在母爱面前怎样一点一点被征服被融化，从而学会感动的过程。这样就能使自己的文章不落入俗套，不大众化，而给阅卷老师以“新颖”之感。

3、发挥联想和想像。学生发挥联想和想象，说别人所未说，讲别人所未讲，抒别人所未抒。比如以“歌声”为话题时，一位学生独辟蹊径，把自然界声音融成一曲美妙的乐曲，还有一位学生把寝室的打鼾写成了《夜半歌声》，这些都是让人耳目一新的感觉。

（五）、文体明确规范。

68 话题作文“文体不限”，指的是不限制用哪一种文体，便于考生选择自己最擅长的文体来写作，但这样并不等于文体的泛化。文体的选择可以随意，但选定后，保持文体自身的规范与和谐却是必要的。有的考生把“文体不限”误以为可以写成不管什么样的文体，结果出现一些记叙文议论化、议论文记叙化、散文杂感化之类的文章，搞成一种文体的大拼盘大杂烩，信笔胡言，非驴非马，客观上影响了内容的表达，这是不可取的；为了标新立异，有的考生甚至还写出一些令人震惊的“另类”作文，这更应该及时纠正，以免延误大事。诚然，现在有些报刊上确实有些文章不伦不类，文体特征不鲜明，令人难以卒读。我们考生毕竟还处在学习写作阶段，文体的特征一定要鲜明，这既便于自己写作，也便于阅卷者阅卷。正确的方法是根据自己的擅长扬长避短，选择文体，确定自己是写什么文体后，就要在自己的文章中鲜明地表现出这一文体的语言特征。比如：形象思维比较发达，善于记叙描写的学生，可以选择记叙文；逻辑思维比较发达，善于议论说理的学生，可以选择议论文；感情丰富，视野开阔的学生，可以选择散文等等。

(六) 、点题恰到好处。

点题是用简明扼要的语句把文章的中心思想提示出来，话题作文作为一种应试文章，应该让阅卷者在短期内就有一个明确而正确的印象，了解这篇文章的材料和题旨，恰如其分的点题就能起到这样的作用。在文章恰当的地方（一般在结尾处，也可用“题记”的形式出现在文首），恰当地点题，不但在结构上收拢全文、收束文脉，更重要的是，让阅卷者能及时充分、准确地把握文章的中心思想，对文章做出恰如其分的评价。话题作文的点题，一般可以采用明点的形式，在文章适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语，直接解释和说明题目的含义，提示出文章的中心思想，以得到阅卷者的认可并赞同，当然也可以用象征式、比喻式、联想式的点题，但这类点题要求比较高，一般不易掌握，考生应该慎用。

（七）、语言规范通顺，书写正确美观。

语言、文面犹如产品的包装，若无好的包装，产品也将黯然失色。“语言”在作文评分标准里单列一项，不同等级中有不同的要求。考场作文要想得高分，须重视语言表达。因漏字、添字或错字而造成病句会把作文拉下一个档次，且会因“错别字满3个扣1分”而追加扣1至3分。此外，字迹工整、书写规范，对于应试作文显得尤为重要，不可等闲视之。若删改涂抹、书写潦草，也会因“卷面不整洁”而被“酌情扣去1至3分”。这一里一外，得失非小。所以在平时的作文训练中，一定要注重语言的表达，书写正确规范，卷面干净、整洁。要求学生尽量避免出现错别字，平时要养成良好的书写习惯。

话题作文写作技巧顺口溜：

中考作文得分高，审准文题最重要。立意前后加词语，开篇点题是诀窍。 走进历史及名人，文化积淀露一招。借鉴当年新材料，移花接木扣得巧。 排比比喻及对比，句式灵活一类招。文体明显结构好，频频扣题积分高。 总之，话题作文只是作文命题形式的一种，我们在平时的作文训练中，根据实际情况灵活掌握。可以是命题作文、也可以是材料作文、还可以是看图作文等等，不论哪一种形式，都要以写真事、说真话、抒真情为准则，鼓励张扬个性。我们每一次的作文训练，从拟定标题，到选材，到文章的结构布局，到语言的运用等各个方面都要落到实处，可以一次一个重点，做到扎扎实实地一步一个台阶，提高写作水平。

69 半命题作文指导

半命题作文的补题，需要注意以下几个方面：

一、要充分吸取题中的隐含信息。

要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。首先，要根据语言标志准确

定位作文的文体，很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如《我的一次 经历》应该是叙事性的记叙文，《 ，我最亲的人》（父亲、母亲、老师等）应该是写人的记叙文，《 的启示》则适合写议论文。其次，要关注题目中隐含的中心提示，如《生活需要 》一题，提示语中“追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章的关键，这正是作文的重心所在，抓住这个重心选材立意，作文就不会偏题。第三，要注意选词补题的要求，半命题作文一般要提供词语，审题和作文时要注意，如果是要求只能用提供的词语作文，那么你可从中选择一个词语；如果在提供的词语后面打上省略号或者出现“等等”字样，则暗示你可用提供的词语，也可自选词语。同样是《生活需要 》一题，要求“横线上可填上适当的词语（如欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）”，括号内用不完全例举的方式提供选择指向，我们可以超出题目列举的范围；如果它的要求是“从中选取恰当的词语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围了。填题时要充分考虑和吸取题中的隐含信息，力求使填好的题目稳妥而恰当。

二、要尽力调动自己的生活积累。

半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。如《我 同桌》，如何填充要视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，磕磕碰碰，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、 “同情”等词语。

三、要精心体现运思的新颖独到。

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，题文相符，让人读后能为之一震。这就需要在填题上进行深加工了。如《我生活在 之中》一题，如填“家庭”、“学校”显得直白浅露，流于俗套；如填“亲人”、“友谊”，过于平常，失之平庸；而填“阳光”、“夹缝”，则比喻形象，别具一格。并且，题面的新与俗往往也制约了作文的新与俗。如《 的滋味》一题，随便填上“咖啡”等词，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄，如能扣住“滋味”的深刻含义，写出《幸福的滋味》、《失败的滋味》、《打工的滋味》，则既深又新。因此，填好题，运好思，既能体现作者的精巧的心思，也能彰显你的思想的深度，不可忽略。

半命题作文写作指导（二）

那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢? 可以从以下几个方面着手。

70 第一、具体事物拟题法。

这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文" 难忘的_________"，我们可以填上" 一条红丝带" ，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如" 当我面对_________的时候" ，可填上" 那片绿叶" ，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上" 那座荒山" ，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

第二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如" 当我面对____________的时候" ，可以填上" 虚荣" ，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如" 寻找心灵的伊甸园" "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天" 等，用的也是此种拟题法。

第三、特定情境拟题法。

这种拟题方式新颖别致，" （2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想" (2006年上海市人们丰富的联想。如" 我好想再看你一眼" " 我好想当一天老师的好学生，" " 当我面对心灵的抉择的时候" "当我面对凛冽寒风的时候" "我梦见范进参加中" "我梦见妈妈下岗" 等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的" 当我面对__________的时候" 这一半命题作文，若一定要选" 成功" 或" 失败" 的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为" 当我面对掌声响起的时候" "当我面对鲜红的58分的时候" 等，便会获得一种奇妙的效果。

第四，特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以" 当我面对___________的时候" 为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以" 当我面对A 、B 、C 的时候" 为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如" 我好想得到一个 A+" " 感悟8-1>8""明天，我飞向? 行星" 等，形象生动，令人耳目一新。

第五，条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重" 撞车" ，不妨依据所选的体裁，将内容" 裁" 成几个小" 条块" 。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将" 昨日" 一分为三，用小标题" 镜头一" " 镜头二" " 镜头三" 逐一" 回放" 给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一" 题记" ，下拟三组小标题：" 母爱之美" "劳动之美" "运动之美" ，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的" 另一半" 提示、" 另一半" 导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。 半命题作文写作指导（二）

四、写作策略

写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，这就是半命题作文的补题技巧。下面就此问题谈四点策略。

1、切合题意，明确补题范围

71 琢磨半命题作文的题目要把握两个方面：一是补题的内容。一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多，考生应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。二是文体的要求。有一些半命题确定了文体，比如《小议》，显然是议论文，但更多的题目则是不同的补题有不同的文体，因此，考生要在文体定向的前提下选择补题内容。

2、拓展思维，筛选补题对象

许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。

比如《生活因______更精彩》这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、电视等；从学校考虑，可选择语文、学习、《红楼梦》、考试等；从社会考虑，可选择爱心、宽容、选择、网络等；从自然考虑，可选择登山、探险、亲近自然等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。

3、力求新颖，发挥补题创意

对任何一种作文题型来说，创新都显得相当重要。在半命题作文考试中，要使自己的补题富有新意，一要善于拓展思维，让思考的触角伸向不同的层面。二是要把握好题目的引申含义，学会从深处补题。

比如：《 的滋味》这一文题，填上“牛排”、“辣椒”、“喝茶”，就滋味写滋味，则缺乏新意。如能把握好题目的引申含义，扣紧“滋味”进行深处开掘，那么《登山的滋味》、《下雪的滋味》、《采访的滋味》，则有了一定的新意。再进一步拓展思维，选择《作弊的滋味》、《说谎的滋味》、《出走的滋味》，则题目就更为新颖了。求新是好的，但不能为求新而求新，否则容易适得其反，弄巧成拙，令人生厌。

4、寻求展示，争取补题有利

俗话说“题好一半文”，好的题目能够使考生得心应手，下笔如有神助，因此，在补题时，考生要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容。

有利于自己发挥和展示的内容表现在两方面：一是自己熟悉的内容，不熟悉的内容，考生难于把握，很难写成功。二是与自己的知识储存紧密相连，巧妇难为无米之炊，丰富的知识储存为我们的写作提供了方便和自由。

72

中考材料作文指导

一、考点解析：

“材料作文”因其在考察学生文字表达能力的同时，还考查学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文的难点。

就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（照片、图片）, 或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰富，范围广阔。

读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究“材料作文”的客观规律。纵观材料作文，所提供的材料主要有下面七种类型:

(一) 材料的含义明显。

如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。”

这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所牵累。应永不满足，不断进取。

这类材料作文，一般能抓住中心阐发即可。

(二) 材料零碎，但有联系。

这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相辅，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。如：

1、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）

2、我不知道上了多少石级，一级一级，是乐趣也是苦趣，好像

从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，托后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）

3、人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》）

这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨一下，观点就会水到渠成。材料1是讲要树立远大理想，确立具体的奋斗目标。材料2是讲登山的艰辛。而材料3的中心是掌握规律。至此，中心论点就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、规律。

(三) 材料观点隐晦，但要抓住关键字眼或细节。

这类材料作文，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。

如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。

这样的材料虽好懂，但观点很隐晦，只有通观上下文，认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材料本身所蕴含的观点。

73 1、“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱””，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。

2“每卷书上都有他的手迹”，可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书，却什么也没留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不能精读，蜻蜓点水，因而学而不成。

这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就水落石出了。

(四) 材料是非不清，要求评理。

这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。

如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者；另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。对此，你有何看法。

对这样的材料，首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点, 做到有理有据, 自圆其说.

(五) 材料角度的多面性，要确定最佳观点。

苏轼曽诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。

如：一次，美国通用电器公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握的说：“打开电机，吧划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果然修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气的说：“画一条线要一美元，知道在哪里划线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做了公司的顾问，他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔. 斯坦门茨。

这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。可以是”在逆境中顽强奋斗”, 也可以是”知识改变命运”.

(六) 材料属比喻性，需挖掘引申。

这类材料一般有针对性、社会性，尤其对青少年具有导向的功能性，对青少年的为人处世、人生观、世界观、价值观等诸多方面都有教育意义。

如：有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎于心不忍，于是用剪刀剪破茧壳使之早点出来，结果帮了倒忙，因为蛾只能爬一会儿就不寿而终了。

对这样的材料，首先最关键的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及两者之间的联系点，由此及彼地联想现实生活中的与之相关的问题，然后引申阐发。就这则材料而言，“蚕蛹”只有经过一番痛苦的挣扎，生命才能发出辉煌。由此推出，一个人要想成才，就必须经过一番跌打滚爬，经得起暴风骤雨的洗礼，经得起困难与挫折的考验，否则永远不能成为事业的成功者。正如古人所说的“保剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这则材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另外，还有一个观点：尊重客观规律，不能凭感情意气办事，否则会事与愿违，受到法律的惩罚。

74 (七) 提供一篇文章或一个片段，要求补写、扩写、改写、续写。

此种材料可以考察学生的思路以及围绕中心重新选择材料、组织材料的能力，尤其考察学生的想象能力。不管什么要求，首先应领会原文的主题和全文的脉络，依照原文写作意图和要求或补写、或改写、或扩写、或续写。这样，一篇有分量的续写文章一定能大功告成。

综上所述，材料作文的供料类型，就目前来看，主要有这七种。要潜心研究其供料，抓住其规律，正确的审题和立意.

二、应对策略：

（一）审题要“三清”

1、看清材料，领会内容。在阅读材料时，要注意判断这段材料属于哪类材料作文，具体理解整体材料的内容，要把材料实实在在地读懂，这一环节重在整体把握材料。

2、理清内容，提炼中心。这一环节是决定是否跑题的关键，一定要认真对待。在整体理解文章内容的基础上，如果是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨，这就是写作要确定的主题；如果是“选择式”的内容，需要选取一点，来确定这一点的主要方向，从而确定作文的写作主题。

3、读清要求，规范写作。读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细阅读，如果有“根据材料”、“结合材料”的文字，最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子，就是我们平时说的“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，然后再规范地写作，决不能“越雷池一步”。

（二）构思要“三扣”

1、扣住材料，明确文章的主题。主题是文章的灵魂，也是联系材料的主要纽带，因此作文中的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文，主题最好与所给材料有直接联系，并且在作文各个部分（开头、中间、结尾）都有体现，所以在构思时“点题”的设计就尤其重要了。

2、扣住主题，明确文章的重点。如果要写一篇议论文，中心论点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集中体现文章主题的部分，对这一部分的描写要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步突出文章的主题。

3、扣住重心，明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方，它可以是全文的素材选择、情节构思还可以是语言表达、修辞的运用等等，不管是哪个方面，总之需要考生把文章的亮点在有力地突出主题的同时明确出来，这样作文就增添了亮丽的色彩。

（三）、写作要“五个一”

一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼又吸引人的题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，所以千万不要简单处理自己的作文题目，在拟题时要特别关注这一点。

一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。

75 一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是必不可少的。

一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。

一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你也不愿意读，因此“己所不欲，勿施于人”.

三、经典题例点拨

（2008甘肃）请根据下面一则材料，写一篇600字的议论文。

一只蜗牛，很想做一番惊天动地的大事业。开始他想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年的时间。蜗牛知道自己的生命很短暂，不禁十分悲哀。于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

【思路点拨】这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次计划都因不切实际而没有实现；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死在草丛中。综合以上分析，可看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际，二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。

（2007温州）螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就到河边。”

螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责说：“你害得我好苦，走了半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

要求：1、细读寓言故事归纳出一个观点，或扩写成螃蟹问路的故事，或书写自己的生活感想，或议论社会现象，写一篇文章，体裁不限。2、题目自拟，注意联系现实生活实际提炼主题，全文不少于600字。

【思路点拨】1、从螃蟹角度看：（1）没有正确的方向，很难达到目标。（2）没有正确的方法，是很难实现理想的。（3）没有正确的的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，是无济于事的。

2、从青蛙角度看：（1）帮助别人要从实际出发。（2）提建议要有真诚的态度。（3）指导别人要有耐心，要具体。

（2007陕西）阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。

1、鲁迅说：“无论干什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”

2、歌德在谈到积累材料时曾经说：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成了纯金。”

3、一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”

【思路点拨】写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“治学需要

76 积累”。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例，这就需要进一步挖掘材料的个性。

试将三个材料仔细分析做一番比较，鲁迅强调积累要长期坚持。歌德强调积累大有价值，而绝不是徒耗时光和精力。历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点提点，从三个不同的方面层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深刻。同时，三则材料都能顾及，各有用场。

四、满分作文示例

题目:（2007年吉林）阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。

袁隆平说：

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？”

“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳„„”

【满分示例】

我追求，我快乐

我追求，我快乐。“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我的胸膛，即使再小的帆也能远航„„”唱着这首激情的歌，我放纵自己尽情地飞翔，因为我有一双梦想的翅膀。我努力地追求，因为我追求，所以我快乐！

我是一条欢歌而行的小溪。我从一座险峻的高山流下，一路走来，我从岩石的身旁掠过，我曾滋润菌菌的绿草，也曾触摸过大地的脉搏。我的追求是追寻大海的足迹，一路奉献。在我前进的路上，人们喜欢用我洁净的身躯映照自己的脸庞，或者用我擦把脸。我至今仍能够听到孩子们在我身边嬉戏的回音和那琅琅上口的洗衣瑶。我在岩石间飞漱，我在平原上飞腾，我在乡野间飞泻，我一定要和大海融为一体。虽然前进的路上充满艰辛，但我知道，大海是我最好的归宿，不管追求的路上有多少痛楚等着我。只要勇敢地追求，我就会感到快乐。

我是一片树叶。我用一生执著地绿着，我想成就一个金色的梦。我拥有美丽的容颜、美好的青春，我的追求是在人生舞台的大幕合拢之际，悠然飘零，化作春泥，然后微笑着对自己说“生命无悔”。于是，我在阳光下经受考验，我在暴雨中坚强自己。当生命的恋歌奏起，我微笑着闭上眼睛，欣然地飘落到大地母亲的怀抱，没有犹豫，没有迟疑。因为我知道，这是我回报大地母亲关怀的最好形式。我愿用我的生命给大地带来新的生机和活力。

77 我是天空中的一片执著追求的云，我因追求而快乐„„

我是沙漠里的一株执著追求的树，我因追求而快乐„„

我一直都记得一句话：要输就输给追求，要赢就赢得幸福。追求是一个美丽的过程。无论成败，我都会追求不已。因为我追求，所以我快乐！

【温馨点拨】

这是一篇成功的材料作文。考生抓住所给材料中科学家袁隆平所说的第一句话——“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”，拟定“我追求，我快乐”这一题目，行文中，把自己假设成“一条欢歌而行的小溪”和“一片树叶”，形象具体地展示“小溪”和“树叶”追求的过程，以此来表现自己追求的坚定信心。全文语言流畅优美，体现了“追求而快乐”的主题。

写作的提高是一个逐渐积累的过程，材料作文的写作亦是如此，因此以上说的都是实际写作时提高作文质量的方法，希望考生能在平时不断练习，把上述应战策略综合运用，养成写作习惯，这样面对材料作文你就可以轻松下笔啦！

66 话题作文

一、中考作文命题走向。

中考语文话题作文是借鉴高考语文话题作文形式来考查考生语文综合素质的一种命题形式。近几年来，全国各地中考作文命题中话题作文的数量急剧攀升，占据了作文命题的主体地位，成了近几年中考作文的主流题型。特别是2005年后，绝大多数地区的中考作文命题都为话题作文，引起了广大师生的高度重视。 话题作文之所以受到全国各地命题者的青睐，是因为这种题型能张扬学生个性，能写出真情实感，充分展现考生的真才实学，它能在立意、选材、文体、表达等方面给考生自由选择、自由发挥、自由创造留有很大空间。

二、中考话题作文的写作技巧。

话题作文虽然给考生留有很大创作空间, 但考试时很多考生都得分不高。这是为什么呢？其原因有选材、立意、结构等方面的问题，也有偏离话题、不会拟定标题、不会把握文体、卷面不整洁、字数不符合要求等方面的硬伤。那么，初三学生如何在中考中使话题作文得高分呢？以下几点写作技巧是不容忽视的：

（一）、必须深入生活。

其实，深入生活是写好任何文章的最基本的要求。生活，是写作取之不尽用之不竭的源泉，没有生活，哪来的写作材料？只有深入到生活中去，观察、体验、感悟，才能掌握大量的写作素材，才能从生活中找到为我所用、唯我所有的材料，写好作文，才有可能。命题作文是如此，话题作文也是如此。因此，考生首先要关注现实生活，关注社会热点，贴近现实，贴近生活，使自己的作文内容鲜活。当然，这里也需要多读多思，不断积累，博览课外读物，咀嚼时文英华，注意消化吸收，为我所用，话题作文才能真正有新颖别致的可能。

（二）、把握话题中心。

话题作文和命题作文相比，话题作文审题障碍少，难度低，考生不易离题。但也由于话题范围大，于是有的考生掉以轻心，忽略了审题这一关，写出离题之作。话题作文取材的范围宽广，不等于不要明确的中心。话题范围再大也是有一定限度的，比如以“个性”为话题，如果学生写成“爱好”或“习惯”，这就超出了话题的范围。再比如，“请你以自己面对‘批评’或‘表扬’为话题，写一篇作文。”如果学生不认真审题，去写别人受到批评或表扬，这同样偏离了话题的中心。准确把握话题中心，是写好任何文章的前提。话题作文所确立的中心，必须是话题范围之内的内容。如果所确立的中心不能被话题所包含，那么这篇文章就跑题了。其实，话题作文的开放性虽然很明显，但也仍有一定的写作上的限制因素。比如，在话题作文中常常可以看到一个特定的词语——“有关”，它既扩大了取材范围，同时又作了一定程度的限制。所谓“有关”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有关系的，可以涉及到的等等。所以面对话题作文，首先要认真审题，读懂材料，看清要求，这是写好话题作文的前提。

（三）、紧扣话题拟题。

俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。文章标题是阅卷老师第一眼看到的部分，标题拟的好，能收到引人入胜、先声夺人的效果，可以给整篇文章增光添彩，同时，也定下了写作方向。

作文题目要准确，更要生动、凝练、含蓄、新奇，有美感。标题是文章的眼睛，是内容和读者情感的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥

67 视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛无神，总是缺憾。所以说：“题好一半文”，一个出彩的题目定能在最短的时间内吸住阅卷老师的眼球，让阅卷老师一见钟情的拟题的方法有：

1、以话题为中心词，在话题前后加上适当的修饰、限制或补充性的词语，这是拟题的最基本方法。因为它可以对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变形象。以“感动”话题为例，我们可以围绕“感动”，拟出这样一些标题：“就这样被你感动”、“妈妈，我为你感动”、“感动我的一个瞬间”、“心灵的感动”、“感动之后的思考”、“今天，你感动了吗”等题目。

2、用标题来表明自己的观点。如“诚信不可少”、“莫以成败论英雄”、“感动不需要理由”、“多情未必不丈夫”等等。这些标题就是文章中心的高度概括，考生对自己文章的整体把握和概括能力的高低决定了所拟标题的优劣。

3、用修辞方法拟题。如以“假日”为话题，可用比喻拟题，拟为《假日——爱的桥梁》，将桥梁比喻成爱的桥梁，在父母离婚后，“我”被判给爸爸，于是利用假日与妈妈构筑了一条情感的纽带。又如以“感受生活”为话题，可拟为《苦咖啡》，这便运用了双关，既实指咖啡，又暗指生活，通过叙述自己在校独自锻炼的苦，折射出其中的甜。

4、用联想的方法来拟题。该法适用于一些有象征意义的话题，如“水”、“山”、“树”等。以“树”为例，我们可以通过联想和想象拟出很多见解独到的标题，如“前人栽树，后人乘凉”、“材与非材”、“木秀于林”、“谈个体与集体的关系”等等。

除以上四点外，还可以采用巧用修辞，化用名句，借用歌曲，妙用符号，呼告抒情等方法。

（四）、立意创新求异。

古人云：“意犹帅也。”这里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意的统率作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现为它影响着文章的谋篇布局、表现手法等方面。因此，立意的“有无”和“高下”，是一篇文章成功的关键。我们如何才能从“人人心中有”的题材中，提炼出“人人笔下无”的主题来呢？

1、要做到切口小，即选取一个小的角度、巧的角度，小中见大。如以《草赞》为题作文，无疑要写成一篇“托物言志”的抒情散文。照一般的写法，一些考生往往扣住小草“平凡”的特点来赞美在平凡岗位上工作的人们——教师、环卫工人等。而有个考生写此文巧取角度，抓住小草具有适应艰苦环境且有顽强生命力的特点，赞美一批下岗工人开办人们急需的“托老所”等服务性机构及其乐于奉献的精神。“赞小草”虽是老调，该考生却弹出了新意。

2、学会逆向思维，就是从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。以“感动”这个话题为例，它的反面是不懂感动或者是不会感动。那我们就可以写一个说自己不懂“感动”的人，写他在母爱面前的心理和行动，写他的冷漠在母爱面前怎样一点一点被征服被融化，从而学会感动的过程。这样就能使自己的文章不落入俗套，不大众化，而给阅卷老师以“新颖”之感。

3、发挥联想和想像。学生发挥联想和想象，说别人所未说，讲别人所未讲，抒别人所未抒。比如以“歌声”为话题时，一位学生独辟蹊径，把自然界声音融成一曲美妙的乐曲，还有一位学生把寝室的打鼾写成了《夜半歌声》，这些都是让人耳目一新的感觉。

（五）、文体明确规范。

68 话题作文“文体不限”，指的是不限制用哪一种文体，便于考生选择自己最擅长的文体来写作，但这样并不等于文体的泛化。文体的选择可以随意，但选定后，保持文体自身的规范与和谐却是必要的。有的考生把“文体不限”误以为可以写成不管什么样的文体，结果出现一些记叙文议论化、议论文记叙化、散文杂感化之类的文章，搞成一种文体的大拼盘大杂烩，信笔胡言，非驴非马，客观上影响了内容的表达，这是不可取的；为了标新立异，有的考生甚至还写出一些令人震惊的“另类”作文，这更应该及时纠正，以免延误大事。诚然，现在有些报刊上确实有些文章不伦不类，文体特征不鲜明，令人难以卒读。我们考生毕竟还处在学习写作阶段，文体的特征一定要鲜明，这既便于自己写作，也便于阅卷者阅卷。正确的方法是根据自己的擅长扬长避短，选择文体，确定自己是写什么文体后，就要在自己的文章中鲜明地表现出这一文体的语言特征。比如：形象思维比较发达，善于记叙描写的学生，可以选择记叙文；逻辑思维比较发达，善于议论说理的学生，可以选择议论文；感情丰富，视野开阔的学生，可以选择散文等等。

(六) 、点题恰到好处。

点题是用简明扼要的语句把文章的中心思想提示出来，话题作文作为一种应试文章，应该让阅卷者在短期内就有一个明确而正确的印象，了解这篇文章的材料和题旨，恰如其分的点题就能起到这样的作用。在文章恰当的地方（一般在结尾处，也可用“题记”的形式出现在文首），恰当地点题，不但在结构上收拢全文、收束文脉，更重要的是，让阅卷者能及时充分、准确地把握文章的中心思想，对文章做出恰如其分的评价。话题作文的点题，一般可以采用明点的形式，在文章适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语，直接解释和说明题目的含义，提示出文章的中心思想，以得到阅卷者的认可并赞同，当然也可以用象征式、比喻式、联想式的点题，但这类点题要求比较高，一般不易掌握，考生应该慎用。

（七）、语言规范通顺，书写正确美观。

语言、文面犹如产品的包装，若无好的包装，产品也将黯然失色。“语言”在作文评分标准里单列一项，不同等级中有不同的要求。考场作文要想得高分，须重视语言表达。因漏字、添字或错字而造成病句会把作文拉下一个档次，且会因“错别字满3个扣1分”而追加扣1至3分。此外，字迹工整、书写规范，对于应试作文显得尤为重要，不可等闲视之。若删改涂抹、书写潦草，也会因“卷面不整洁”而被“酌情扣去1至3分”。这一里一外，得失非小。所以在平时的作文训练中，一定要注重语言的表达，书写正确规范，卷面干净、整洁。要求学生尽量避免出现错别字，平时要养成良好的书写习惯。

话题作文写作技巧顺口溜：

中考作文得分高，审准文题最重要。立意前后加词语，开篇点题是诀窍。 走进历史及名人，文化积淀露一招。借鉴当年新材料，移花接木扣得巧。 排比比喻及对比，句式灵活一类招。文体明显结构好，频频扣题积分高。 总之，话题作文只是作文命题形式的一种，我们在平时的作文训练中，根据实际情况灵活掌握。可以是命题作文、也可以是材料作文、还可以是看图作文等等，不论哪一种形式，都要以写真事、说真话、抒真情为准则，鼓励张扬个性。我们每一次的作文训练，从拟定标题，到选材，到文章的结构布局，到语言的运用等各个方面都要落到实处，可以一次一个重点，做到扎扎实实地一步一个台阶，提高写作水平。

69 半命题作文指导

半命题作文的补题，需要注意以下几个方面：

一、要充分吸取题中的隐含信息。

要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。首先，要根据语言标志准确

定位作文的文体，很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如《我的一次 经历》应该是叙事性的记叙文，《 ，我最亲的人》（父亲、母亲、老师等）应该是写人的记叙文，《 的启示》则适合写议论文。其次，要关注题目中隐含的中心提示，如《生活需要 》一题，提示语中“追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章的关键，这正是作文的重心所在，抓住这个重心选材立意，作文就不会偏题。第三，要注意选词补题的要求，半命题作文一般要提供词语，审题和作文时要注意，如果是要求只能用提供的词语作文，那么你可从中选择一个词语；如果在提供的词语后面打上省略号或者出现“等等”字样，则暗示你可用提供的词语，也可自选词语。同样是《生活需要 》一题，要求“横线上可填上适当的词语（如欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）”，括号内用不完全例举的方式提供选择指向，我们可以超出题目列举的范围；如果它的要求是“从中选取恰当的词语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围了。填题时要充分考虑和吸取题中的隐含信息，力求使填好的题目稳妥而恰当。

二、要尽力调动自己的生活积累。

半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。如《我 同桌》，如何填充要视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，磕磕碰碰，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、 “同情”等词语。

三、要精心体现运思的新颖独到。

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，题文相符，让人读后能为之一震。这就需要在填题上进行深加工了。如《我生活在 之中》一题，如填“家庭”、“学校”显得直白浅露，流于俗套；如填“亲人”、“友谊”，过于平常，失之平庸；而填“阳光”、“夹缝”，则比喻形象，别具一格。并且，题面的新与俗往往也制约了作文的新与俗。如《 的滋味》一题，随便填上“咖啡”等词，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄，如能扣住“滋味”的深刻含义，写出《幸福的滋味》、《失败的滋味》、《打工的滋味》，则既深又新。因此，填好题，运好思，既能体现作者的精巧的心思，也能彰显你的思想的深度，不可忽略。

半命题作文写作指导（二）

那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢? 可以从以下几个方面着手。

70 第一、具体事物拟题法。

这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文" 难忘的_________"，我们可以填上" 一条红丝带" ，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如" 当我面对_________的时候" ，可填上" 那片绿叶" ，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上" 那座荒山" ，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

第二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如" 当我面对____________的时候" ，可以填上" 虚荣" ，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如" 寻找心灵的伊甸园" "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天" 等，用的也是此种拟题法。

第三、特定情境拟题法。

这种拟题方式新颖别致，" （2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想" (2006年上海市人们丰富的联想。如" 我好想再看你一眼" " 我好想当一天老师的好学生，" " 当我面对心灵的抉择的时候" "当我面对凛冽寒风的时候" "我梦见范进参加中" "我梦见妈妈下岗" 等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的" 当我面对__________的时候" 这一半命题作文，若一定要选" 成功" 或" 失败" 的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为" 当我面对掌声响起的时候" "当我面对鲜红的58分的时候" 等，便会获得一种奇妙的效果。

第四，特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以" 当我面对___________的时候" 为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以" 当我面对A 、B 、C 的时候" 为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如" 我好想得到一个 A+" " 感悟8-1>8""明天，我飞向? 行星" 等，形象生动，令人耳目一新。

第五，条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重" 撞车" ，不妨依据所选的体裁，将内容" 裁" 成几个小" 条块" 。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将" 昨日" 一分为三，用小标题" 镜头一" " 镜头二" " 镜头三" 逐一" 回放" 给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一" 题记" ，下拟三组小标题：" 母爱之美" "劳动之美" "运动之美" ，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的" 另一半" 提示、" 另一半" 导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。 半命题作文写作指导（二）

四、写作策略

写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，这就是半命题作文的补题技巧。下面就此问题谈四点策略。

1、切合题意，明确补题范围

71 琢磨半命题作文的题目要把握两个方面：一是补题的内容。一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多，考生应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。二是文体的要求。有一些半命题确定了文体，比如《小议》，显然是议论文，但更多的题目则是不同的补题有不同的文体，因此，考生要在文体定向的前提下选择补题内容。

2、拓展思维，筛选补题对象

许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。

比如《生活因______更精彩》这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、电视等；从学校考虑，可选择语文、学习、《红楼梦》、考试等；从社会考虑，可选择爱心、宽容、选择、网络等；从自然考虑，可选择登山、探险、亲近自然等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。

3、力求新颖，发挥补题创意

对任何一种作文题型来说，创新都显得相当重要。在半命题作文考试中，要使自己的补题富有新意，一要善于拓展思维，让思考的触角伸向不同的层面。二是要把握好题目的引申含义，学会从深处补题。

比如：《 的滋味》这一文题，填上“牛排”、“辣椒”、“喝茶”，就滋味写滋味，则缺乏新意。如能把握好题目的引申含义，扣紧“滋味”进行深处开掘，那么《登山的滋味》、《下雪的滋味》、《采访的滋味》，则有了一定的新意。再进一步拓展思维，选择《作弊的滋味》、《说谎的滋味》、《出走的滋味》，则题目就更为新颖了。求新是好的，但不能为求新而求新，否则容易适得其反，弄巧成拙，令人生厌。

4、寻求展示，争取补题有利

俗话说“题好一半文”，好的题目能够使考生得心应手，下笔如有神助，因此，在补题时，考生要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容。

有利于自己发挥和展示的内容表现在两方面：一是自己熟悉的内容，不熟悉的内容，考生难于把握，很难写成功。二是与自己的知识储存紧密相连，巧妇难为无米之炊，丰富的知识储存为我们的写作提供了方便和自由。

72

中考材料作文指导

一、考点解析：

“材料作文”因其在考察学生文字表达能力的同时，还考查学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文的难点。

就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（照片、图片）, 或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰富，范围广阔。

读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究“材料作文”的客观规律。纵观材料作文，所提供的材料主要有下面七种类型:

(一) 材料的含义明显。

如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。”

这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所牵累。应永不满足，不断进取。

这类材料作文，一般能抓住中心阐发即可。

(二) 材料零碎，但有联系。

这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相辅，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。如：

1、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）

2、我不知道上了多少石级，一级一级，是乐趣也是苦趣，好像

从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，托后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）

3、人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》）

这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨一下，观点就会水到渠成。材料1是讲要树立远大理想，确立具体的奋斗目标。材料2是讲登山的艰辛。而材料3的中心是掌握规律。至此，中心论点就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、规律。

(三) 材料观点隐晦，但要抓住关键字眼或细节。

这类材料作文，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。

如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。

这样的材料虽好懂，但观点很隐晦，只有通观上下文，认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材料本身所蕴含的观点。

73 1、“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱””，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。

2“每卷书上都有他的手迹”，可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书，却什么也没留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不能精读，蜻蜓点水，因而学而不成。

这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就水落石出了。

(四) 材料是非不清，要求评理。

这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。

如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者；另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。对此，你有何看法。

对这样的材料，首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点, 做到有理有据, 自圆其说.

(五) 材料角度的多面性，要确定最佳观点。

苏轼曽诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。

如：一次，美国通用电器公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握的说：“打开电机，吧划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果然修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气的说：“画一条线要一美元，知道在哪里划线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做了公司的顾问，他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔. 斯坦门茨。

这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。可以是”在逆境中顽强奋斗”, 也可以是”知识改变命运”.

(六) 材料属比喻性，需挖掘引申。

这类材料一般有针对性、社会性，尤其对青少年具有导向的功能性，对青少年的为人处世、人生观、世界观、价值观等诸多方面都有教育意义。

如：有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎于心不忍，于是用剪刀剪破茧壳使之早点出来，结果帮了倒忙，因为蛾只能爬一会儿就不寿而终了。

对这样的材料，首先最关键的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及两者之间的联系点，由此及彼地联想现实生活中的与之相关的问题，然后引申阐发。就这则材料而言，“蚕蛹”只有经过一番痛苦的挣扎，生命才能发出辉煌。由此推出，一个人要想成才，就必须经过一番跌打滚爬，经得起暴风骤雨的洗礼，经得起困难与挫折的考验，否则永远不能成为事业的成功者。正如古人所说的“保剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这则材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另外，还有一个观点：尊重客观规律，不能凭感情意气办事，否则会事与愿违，受到法律的惩罚。

74 (七) 提供一篇文章或一个片段，要求补写、扩写、改写、续写。

此种材料可以考察学生的思路以及围绕中心重新选择材料、组织材料的能力，尤其考察学生的想象能力。不管什么要求，首先应领会原文的主题和全文的脉络，依照原文写作意图和要求或补写、或改写、或扩写、或续写。这样，一篇有分量的续写文章一定能大功告成。

综上所述，材料作文的供料类型，就目前来看，主要有这七种。要潜心研究其供料，抓住其规律，正确的审题和立意.

二、应对策略：

（一）审题要“三清”

1、看清材料，领会内容。在阅读材料时，要注意判断这段材料属于哪类材料作文，具体理解整体材料的内容，要把材料实实在在地读懂，这一环节重在整体把握材料。

2、理清内容，提炼中心。这一环节是决定是否跑题的关键，一定要认真对待。在整体理解文章内容的基础上，如果是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨，这就是写作要确定的主题；如果是“选择式”的内容，需要选取一点，来确定这一点的主要方向，从而确定作文的写作主题。

3、读清要求，规范写作。读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细阅读，如果有“根据材料”、“结合材料”的文字，最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子，就是我们平时说的“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，然后再规范地写作，决不能“越雷池一步”。

（二）构思要“三扣”

1、扣住材料，明确文章的主题。主题是文章的灵魂，也是联系材料的主要纽带，因此作文中的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文，主题最好与所给材料有直接联系，并且在作文各个部分（开头、中间、结尾）都有体现，所以在构思时“点题”的设计就尤其重要了。

2、扣住主题，明确文章的重点。如果要写一篇议论文，中心论点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集中体现文章主题的部分，对这一部分的描写要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步突出文章的主题。

3、扣住重心，明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方，它可以是全文的素材选择、情节构思还可以是语言表达、修辞的运用等等，不管是哪个方面，总之需要考生把文章的亮点在有力地突出主题的同时明确出来，这样作文就增添了亮丽的色彩。

（三）、写作要“五个一”

一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼又吸引人的题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，所以千万不要简单处理自己的作文题目，在拟题时要特别关注这一点。

一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。

75 一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是必不可少的。

一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。

一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你也不愿意读，因此“己所不欲，勿施于人”.

三、经典题例点拨

（2008甘肃）请根据下面一则材料，写一篇600字的议论文。

一只蜗牛，很想做一番惊天动地的大事业。开始他想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年的时间。蜗牛知道自己的生命很短暂，不禁十分悲哀。于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

【思路点拨】这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次计划都因不切实际而没有实现；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死在草丛中。综合以上分析，可看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际，二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。

（2007温州）螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就到河边。”

螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责说：“你害得我好苦，走了半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

要求：1、细读寓言故事归纳出一个观点，或扩写成螃蟹问路的故事，或书写自己的生活感想，或议论社会现象，写一篇文章，体裁不限。2、题目自拟，注意联系现实生活实际提炼主题，全文不少于600字。

【思路点拨】1、从螃蟹角度看：（1）没有正确的方向，很难达到目标。（2）没有正确的方法，是很难实现理想的。（3）没有正确的的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，是无济于事的。

2、从青蛙角度看：（1）帮助别人要从实际出发。（2）提建议要有真诚的态度。（3）指导别人要有耐心，要具体。

（2007陕西）阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。

1、鲁迅说：“无论干什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”

2、歌德在谈到积累材料时曾经说：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成了纯金。”

3、一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”

【思路点拨】写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“治学需要

76 积累”。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例，这就需要进一步挖掘材料的个性。

试将三个材料仔细分析做一番比较，鲁迅强调积累要长期坚持。歌德强调积累大有价值，而绝不是徒耗时光和精力。历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点提点，从三个不同的方面层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深刻。同时，三则材料都能顾及，各有用场。

四、满分作文示例

题目:（2007年吉林）阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。

袁隆平说：

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？”

“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳„„”

【满分示例】

我追求，我快乐

我追求，我快乐。“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我的胸膛，即使再小的帆也能远航„„”唱着这首激情的歌，我放纵自己尽情地飞翔，因为我有一双梦想的翅膀。我努力地追求，因为我追求，所以我快乐！

我是一条欢歌而行的小溪。我从一座险峻的高山流下，一路走来，我从岩石的身旁掠过，我曾滋润菌菌的绿草，也曾触摸过大地的脉搏。我的追求是追寻大海的足迹，一路奉献。在我前进的路上，人们喜欢用我洁净的身躯映照自己的脸庞，或者用我擦把脸。我至今仍能够听到孩子们在我身边嬉戏的回音和那琅琅上口的洗衣瑶。我在岩石间飞漱，我在平原上飞腾，我在乡野间飞泻，我一定要和大海融为一体。虽然前进的路上充满艰辛，但我知道，大海是我最好的归宿，不管追求的路上有多少痛楚等着我。只要勇敢地追求，我就会感到快乐。

我是一片树叶。我用一生执著地绿着，我想成就一个金色的梦。我拥有美丽的容颜、美好的青春，我的追求是在人生舞台的大幕合拢之际，悠然飘零，化作春泥，然后微笑着对自己说“生命无悔”。于是，我在阳光下经受考验，我在暴雨中坚强自己。当生命的恋歌奏起，我微笑着闭上眼睛，欣然地飘落到大地母亲的怀抱，没有犹豫，没有迟疑。因为我知道，这是我回报大地母亲关怀的最好形式。我愿用我的生命给大地带来新的生机和活力。

77 我是天空中的一片执著追求的云，我因追求而快乐„„

我是沙漠里的一株执著追求的树，我因追求而快乐„„

我一直都记得一句话：要输就输给追求，要赢就赢得幸福。追求是一个美丽的过程。无论成败，我都会追求不已。因为我追求，所以我快乐！

【温馨点拨】

这是一篇成功的材料作文。考生抓住所给材料中科学家袁隆平所说的第一句话——“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”，拟定“我追求，我快乐”这一题目，行文中，把自己假设成“一条欢歌而行的小溪”和“一片树叶”，形象具体地展示“小溪”和“树叶”追求的过程，以此来表现自己追求的坚定信心。全文语言流畅优美，体现了“追求而快乐”的主题。

写作的提高是一个逐渐积累的过程，材料作文的写作亦是如此，因此以上说的都是实际写作时提高作文质量的方法，希望考生能在平时不断练习，把上述应战策略综合运用，养成写作习惯，这样面对材料作文你就可以轻松下笔啦！

十一初一作文题：xx 的滋味

166：那一刻让我……

东直门：为你唱歌

二分：我读懂了。。

四中：我懂得了。。。。。

八中：温暖

三帆：发现

35中：成功来自于什么

实验：他是……样的一个人

11：在尝试中成长

171：----让我快乐

中关村：有一种美丽叫**

理工附：新初中，让你感到。。

人本：中学里的新鲜事

教进是：记忆里的明珠

海淀实验：生活因**而快乐

西城是__令我__ 西城： 战胜。。。。 海淀：陶醉 海淀 告别......(半命题) 我的世界（命题记叙文）“_________，我的最爱 我明白了 我好想_____

四中期中的作文题（新初一）：发现

十一初一作文题：xx 的滋味

166：那一刻让我……

东直门：为你唱歌

二分：我读懂了。。

四中：我懂得了。。。。。

八中：温暖

三帆：发现

35中：成功来自于什么

实验：他是……样的一个人

11：在尝试中成长

171：----让我快乐

中关村：有一种美丽叫**

理工附：新初中，让你感到。。

人本：中学里的新鲜事

教进是：记忆里的明珠

海淀实验：生活因**而快乐

西城是__令我__ 西城： 战胜。。。。 海淀：陶醉 海淀 告别......(半命题) 我的世界（命题记叙文）“_________，我的最爱 我明白了 我好想_____

四中期中的作文题（新初一）：发现

请以“精彩 ”为题目写一篇文章。

要求：1、请先将题目补充完整（如“精彩一幕”、“精彩瞬间”、“精彩人生”等），再下笔作文。

2、文章不少于600字（诗歌不少于20行）。

3、文章中不得出现真实的校名、人名，否则要扣分。

今年的作文是半命题作文，客观地说，这个命题很不错。首先，试题引导学生关注生活，观察、体验生活，挖掘生活中令人感动、给人启发、让人久久不能忘怀的精彩。从生活中学习语文，寻找写作的素材，这不仅是新课程着力倡导的理念，也是作文的一条最基本的途径。其次，题目比较开放，给所有考生以选择的余地，以思考的空间。所谓“精彩”，按照《现代汉语词典》的解释，就是“优美”、“出色”，生活中优美、出色的事物层出不穷，因而可写的题材也是比较宽泛的，这样的命题比单独命题“精彩的瞬间”写作的范围更加广阔。第三，层次感很强，有明显的梯度要求。根据命题要求，我们可以确定是以“精彩”为话题，需要补充完整的部分又是记叙、描写、议论的抓手。“生活是美好的”，限制了选材的方向，“令人感动、给人启发、让人久久不能忘怀”又暗示了选材的性质，你即使不懂得什么是精彩，只要写的是“令人感动、给人启发、让人久久不能忘怀”的内容，就是切题的。从题目的开放、限制和提示来看，我们认为这是近几年难得的好题。 阅卷中，我们从题目的要求入手，确定评卷的方向，不过分去追究“精彩”的含义，不过分地区分“瞬间”和“一幕”的差别，只要考生在记叙中能够表达清楚“瞬间”、“一幕”的内容，讲述清楚“人生”的含义，语

言表述比较流畅，都可以得到切入分（47分），再以能不能在“精彩”上进行描写、渲染等来考察、判别学生作文的优劣。

从这次阅卷情况看，考生作文呈现出很多“亮点”，的确是“精彩”纷呈：首先，初中学生的眼界变得更加开阔了。这次作文中，很多考生把目光真正投入到广阔的社会生活中，发现身边生活中的真善美，从平凡中看到当今社会中的无限真情，写出了我们这个社会中无处不在的精彩。其次，阅卷过程中，我们也欣喜地发现，当代初中生具有敏锐的思维触角，有独到的思考问题的角度。不少考生并没有把笔触停留在描写精彩、记叙精彩上，而是挖掘出铸就精彩的原因，抒发出自己对精彩生活的独特感受和认识。第三，初中学生的阅读空间比较大。很多学生的作文让阅卷老师由衷感叹，学生读的书真多，而且不是泛泛地凭兴趣阅读，很多人都能从好奇阅读转到理性欣赏。兴趣是最好的老师，浓厚的阅读兴趣是学好语文的法宝。作为一名语文教师，理应在平时的教学中尽力调动学生的读书兴趣，培养学生超出功利之上的读书趣味。第四，很多考生已经具备较高的写作技巧。试题要求600以上，但800字以上的作文大有人在。“愿写——能写——会写”，这是学生作文的三个境界，相当多的考生已经完全跨越了写作的第二关，为以后的语文学习打下了坚实的基础。

当然，这次作文阅卷中也发现了值得我们反思的几个问题。这次作文出现的最大问题是审题。题目要求以“精彩”为核心，但很多作文却偏离了这个话题核心，充其量只是一般的感动或启发，看不出有什么精彩。比如，在题目要求中给出的三个示例中，“精彩人生”当属最难写

的，却有一半以上的学生以此为题作文，少不更事的初中生大多还不懂得“人生”的含义，所以，这类作文中，多数文不对题。第二个问题是很多考生写作时脱离个人实际，写不出真实的事，反映不出真实的情，表达不出真实的思想。矫揉造作、胡编乱造、人为拔高的现象很普遍。初中阶段是学生学习写作的关键时期，帮助学生培养良好的写作习惯、养成良好的文风，倡导“我手写我口”，应当是广大语文老师义不容辞的责任。

生活中处处都有精彩。愿每个中学生都有一双慧眼，去寻找精彩，发现精彩，写出更多精彩纷呈、文质兼美的佳作。

2005年四川中考作文命题走势

２００５年是推行新课程改革大背景下实施中考的第二年。《语文课程标准》提倡的生活化选材、情感化体验、个性化表达的精神对中小学作文教学、特别是中考作文命题改革产生了重要影响。按照既有利于贯彻《语文课程标准》精神，又有利于中考选拔人才的原则，广大中考命题者对作文命题进行了不懈的探索，出现了一些新的动向，据此我们可以窥望２００５年中考作文命题的新趋势。

一、从题型选择上看，呈现“一退二进三稳定”的态势

半命题作文资料（一）

一．认真审题，科学补题

要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的

一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2）个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。

二．扬长避短，掌握主动

填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。 ［半命题作文训练题及解题指津］

1、请以“__ __也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。

[立意指导]

半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”……其次，需要明确的是“美

丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。

补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：

（1）宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。

（2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。

[审题误区]

1、“-----也美丽”为题作文

上文说过，这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题： “春天也美丽” “勤奋也美丽”……这就属于错误命题了。同时这种反弹

式的命题，还容易给学生造成另外一种误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”……这样的命题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。

[拟题示例]

小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽……

2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“ 的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。

[立意指导]

看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。

另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。

[拟题示例]

近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味……

3、请你以“那一次，我读懂了 ”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

［解题指津］

半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好写的。而且，写“书”很容易忽略题目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。

“书”不宜写了，那么还能读懂什么? 像“书”一样的事物，需人用心品读的东西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《读你》(也是一首老歌) 怎么《懂你》呢? 所以读懂的应该是“人”。

确定了写作对象，再来构建氛围，在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。文体的选择以记叙为主，辅以其他手段。

4、请以“我眼中的 ”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15

行。

［解题指津］

“我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与认识，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、父母、老师、朋友、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩等。选材的新颖、有趣是成功的第一步。

［误区警示］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的烦恼……请以“_____的随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。

[思路指导]

思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。写这类文章，首先要对横线上所选的事物给予描叙，这描叙要尽量做到细致形象、生动传神，同时还必须将自己融入事物中去思考，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才容易引起读者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是个性化的东西越能给人以新意。

思路二：这个题目，同样能写成议论文，如当你看到乱扔纸屑的现象

时，就可以以此为切入点，联想到社会上许多不文明的现象，然后进行分析、挖掘，阐明其危害，得出自己的观点。切记不能空发议论，不然读者不会心悦诚服。总之，求真、求新、求美，方能显出较高的思想性，展现较高的文学性，这就是我们作文应追求的目标。

6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型H1N1流感，手足口病，纪念5•12大地震……你关注什么？请以“我关注______”为题写一篇文章。要求：（1）请把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。

［思路分析］

“我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。

本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写作对象了解并有一定的思考，否则难以写出较好的文章。不管你使用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关注，才能将你想说的话表达清楚。

可以“关注”生活中的小事；还可以“关注”生活中的大事；“关注”可以是对美好的人、事的关心。“关注”也可以是对消极、丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发现汉江变得浑浊了。你呼吁人们要保护汉江。

总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有

9、半命题作文“____之于我”导写示例

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【引言】

从全方位训练学生的思维考虑，从培养学生全面的作文素养和作文能力考虑，各级各类考试中，作文的考查方式应该是多样化的；平时的作文训练中，教师对命题作文、话题作文和材料作文等主流形式之外的作文应该作一些补偿性的训练。半命题作文就是一种很好的形式。

半命题作文的基本形式是将一个完全命题省去一部分，省去的部分由考生去补填出。要填出省去的部分，大致可以从以下两个角度入手：一是补填写文章的选材，如，“我为________塑像”；二是补填出文章的立意，如“________，我所追求的品质”。从本质上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生，因而属于半封闭半开放性的题型。

【文题设计】

阅读下面的材料，按要求作文。

书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾；哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨……可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。

请以“________之于我”为题，写一篇文章。

要求：（1）先补全所给题目，立意自定。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）800字以上。

【审题提示】

显然，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见的话题作文相似的是，这里也给出了一段材料。但是，二者又有明显的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写，就是符合要求的；而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却是非常重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材料给我们提供的信息主要有以下三点：

1．书法、音乐、哲学、文化等某一事物与某一具体人的紧密联系。

2．这一事物是这个人所钟爱的。

3．这一事物承载

半命题作文资料（二）

题型盘点

半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示文采又能较好地避免宿构和猜题押题。近几年来，命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多样：有命前半题式，如2009年浙江金华的“

，让生活更美好”；有命后半题式的，如2009年福建莆田的“给我快乐的 ”；也有命首尾题式，如2009年广东省“我和 一起 ”；还

有命中间题式的，如2009年湖北襄樊的“一路与同行”。更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中有升。我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里，半命题作文依然会风光如旧。

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也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应该采取何种对策？ 失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文“ ，也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“ ，我的快乐之源”，选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生居然选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享受 ”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？

所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。

半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照应，合乎题旨。如“ 谢谢你”，揣摩题旨，所填内容当与所感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对手，谢谢你”。如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，谢谢你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。

考场作文是“速成”作文，难有充足时间来选材和构思。考生补题，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最好是自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才能写得深刻，写得精细。

失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，补题选材撞车几率相当高。如，“当我面对 的时候”，大多数考生选择的是“挫折”“成功”；以“人生路上 多”为题，大家不约而同选择的是“朋友”“坎坷”。

所用对策：发散思维，创新求异。

半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人“版权”，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题

海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。

失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写“感悟 ”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。

所用对策：小处切入，写细写深。

要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写“ 龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。

失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有些考生却抛开题目，任意为文。如写“我 ，因为我 ”，有考生拟题为“我美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了“我”，显然与文题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为数不少，希望我们这一届的考生对此类问题一定要多加注意，避免重蹈覆辙。

所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。

避免这种毛病，最好的办法就是采用“彩线串珠”法构思。所谓“彩线”即线索，“珠”即材料。选用一个与文章主旨密切相关的句子，既可在段首或段尾运用相似的句子或短语，前后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在不同的段落；还可将某一线索句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照应。文章所写内容必须围绕“彩线”展开，不能游离于“彩线”以外。

新题演练

1． ，也是一种享受。

要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600字以上。

写作导航：这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等……写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地说，偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思考。

请以“没想到， 是如此 ”为题，写一篇600字左右的

记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。 写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”……前半部分可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。

［解题指津］

这是一道半命题作文，考题切入学生生活，审题没有障碍，加之恰到好处的煽情语言，能迅速唤醒考生的写作激情，自由选择另一半也给学生展示个性，彰显才情的舞台。要想在作文上出彩，还需要注意：

一、细审题意，主题求新。主题新颖、深刻、独到无疑是获得高分必不可少的条件，可以深思熟虑，努力拓展、挖掘“精彩”的内涵：美丽，有益，得意等。

二、精补标题，材料求巧。补题要充分调动生活积累；考虑自我写作的特长：是长于叙述，精于描写，擅长议论；内容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大众化的词，力求选材的多样性；立意“新”要切忌“险”，

开口要小，切题要巧。

三、活用文体，形式求新。这道半命题作文，考生完全可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，不仅如此，还可以采用日记体，镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。 全命题作文

题型盘点

近年来，每年的中考作文命题都会有一定的变化和创新，但无论怎样改变，全命题作文一直都是一种非常重要的题型。像《在学海中游泳》（上海）、《我很幸运》（江西省）、《一步, 一步, 再一步》（湖南长沙）、《你我走过的日子》（浙江绍兴）、《在我的世界里，一切都很美好》（陕西省）、《那一刻，我迈上了新台阶》（甘肃兰州）、《我们一起走过》（江苏南通）、《师生之间》（安徽省），便是2009年中考出现的典型试题。与其他命题形式相比，全命题作文在避免宿构、统一评分标准等方面，具有明显优势，因而颇受命题者青睐。在笔者收集到的120道中考作文题中，全命题作文便占到了47题。专家预测，这种命题格局在2010年会保持相对稳定的状态。从内容上看，全命题作文命题范围也相对集中，它们以自我为核心，往往在文题中直接出现“我”或“我们”，有些考题虽然没有出现“我”和“我们”，但也强调书写自我体验，表达真切感悟。把握了这些规律，中考作文复习自然会事半功倍。

难点攻坚

考场上，要想让自己的全命题作文脱颖而出，审题与构思是不可缺少的步骤。此外，我们可以在内容上下工夫，寻找新颖独特的材料；可以在情节上做文章，构思出人意料的情节；可以在形式上巧布局，妆扮出让人耳目一新的佳作。掌握了下面四种方法，相信写出来的作文自然会与众不同。

一、细审命题，关注限制。全命题作文中，开放式、独词式命题并不多，大部分考题都进行了明确的限制。这种限制，也正是命题者考查考生文章是否准确扣题的重要依据。像“从那一刻开始”“又是一年风起时”“对我影响最大的一个人”等便是代表。看来，攻克带限制性的命题，极为关键。如写“我们一起走过”，就应该写出自己与他人一起同行的情景，如果只是写自己或写他人，那就偏题了；如2009年江苏南京市中考全命题作文“今天真好”，文章的重点应放在“今天”，如果忽视这个限制，写的文章洋洋洒洒跨越古今，自然就偏离了命题者的意图。

二、添加语素，寻找角度。写作开放式、独词式全命题作文时，若采用添加语素的方法构思，视野会豁然开阔。添加语素的角度越多，筛选的余地就越大；添加语素的角度越巧妙，写作的内容就越新颖。如2009年福建福州市中考全命题作文“分享”，你可以写与同学一起分享丰盛的饭菜，也可以写与老师一起分享学习的乐趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的温暖，也可以分享自然的美景，前者大同小异，后者新颖脱俗。毫不夸张地说，全命题作文的切入角度，像天空一样宽广，关键看你是否拥有一双智慧的眼

睛。

三、匠心独运，情节求新。同题作文要避免千篇一律，唯有构思选材时采取“人无我有，人有我优，人优我新”的策略。当你看到命题后，首先想到的内容尽量不用，继而想到的要细细想一想后再用，经过深思熟虑后想到的内容也许就会有了与众不同的光彩。如写全命题作文“温暖的时刻”，一般同学可能会写自己的一次幸福经历，那么，我们能不能反向切入，从痛苦的感受下笔呢？这样写出来的文章自然会波澜迭起，情感动人。又如写全命题作文“我的一片蓝天”，一般同学可能会写自己一个个的成长故事，我们能不能独辟蹊径，站在某位历史名人的角度，或是某一动物或植物的角度来写作呢？如此独特的构思，相信定会让阅卷老师拍案叫绝。

四、与众不同，文体求新。恰当的文体，好比闪亮的时装，会令人耳目一新。写作全命题作文，我们也完全可以八仙过海, 各显神通，选择自己最擅长的文体，选择与文题以及内容最适合的文体来写作。如写作2009年江西省中考全命题作文“我很幸运”时，95%的考生采用记叙文写作，我们能不能将文章写成日记体、书信体，或者童话、寓言体呢？文体出新已经成为了中考优秀作文的一道独特风景。在这里，笔者也提醒同学们，你选用了一种文体，就要充分体现该文体的特征，并在构思与语言上进一步精雕细刻，你的文章才会真正闪现出创新的光彩。

新题演练

1．鲜花怒放，是一种风景；满面笑容，也是一种风景。海浪滔

天，是一种风景；和谐共处，也是一种风景……在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢？请以“那是最美的风景”为题，写一篇600字左右的作文，内容自定，文体不限。

写作导航：关注美好的事物与情感，是中考作文命题的一个方向，此题展示的便是这种特色。此题开口较大，所以我们首先得选择好要写的具体“风景”，这风景，可以是自然的景观，也可以是美丽的心灵。然后对之精描细绘，语言的生动优美和情景的自然交融，是写作这类文题应当着力关注的。

2. 请以“一路有你相伴”为题写一篇文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。 写作导航：此题既关注自我生活的美好经历，也倡导大家保留一份感恩之心，符合当前中考作文的命题趋势。细细想想，如果没有父母的呵护，家庭会如此温馨吗？如果没有师生的交流，校园会如此精彩吗？如果没有书籍的陶冶，智慧会如此美丽吗？选择前两种构思，写作时容易下笔；选择后一种构思，语言宜文采动人。

3. 请以“诚信“为话题，写一篇作文，不少于600字。

立意选材优秀作文两篇

一、半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将

题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。

二、半命题作文结构有以下几种形式：

1. 命后半题。如《我不再 》，《十六岁，我多了一份 等等 2 命前半题，如《 的滋味》，《 等等

3. 命中间部分，如《当我面对 的时候》，《一份 等等

4. 命首尾部分。如《 。

在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。材料的选材直接关系到文章的成败。 ，别再让我 》，《 ＿阅读 》的答卷》是一把双刃剑》，《 之乐》》

三、补题的技巧

写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。下面仅以《让＿＿＿的＿＿＿＿》为例，谈几种常见的补题技巧。

１．巧借经典歌曲添趣味。

２．化解诗词警句添韵味。

３．倚仗修辞求生动。

四、半命题作文容易犯的毛病

1、拘于提示，拟题过大。 2、选材俗套，情感平淡。

3、贪大求全，缺少细节。 4、脱离自我，文题不符。

五、【写作策略】

写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，这就是半命题作文的补题技巧。下面就此问题谈四点策略。

1、切合题意，明确补题范围

琢磨半命题作文的题目要把握两个方面：一是补题的内容。一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多，考生应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。二是文体的要求。有一些半命题确定了文体，比如《小议》，显然是议论文，但更多的题目则是不同的补题有不同的文体，因此，考生要在文体定向的前提下选择补题内容。

2、拓展思维，筛选补题对象

许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。

比如《生活因______更精彩》这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、电视等；从学校考虑，可选择语文、学习、《红楼梦》、考试等；从社会考虑，可选择爱心、宽容、选择、网络等；从自然考虑，可选择登山、探险、亲近自然等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。

3、力求新颖，发挥补题创意

对任何一种作文题型来说，创新都显得相当重要。在半命题作文考试中，要使自己的补题富有新意，一要善于拓展思维，让思考的触角伸向不同的层面。二是要把握好题目的引申含义，学会从深处补题。 比如：《 的滋味》这一文题，填上“牛排”、“辣椒”、“喝茶”，就滋味写滋味，则缺乏新意。如能把握好题目的引申含义，扣紧“滋味”进行深处开掘，那么《登山的滋味》、《下雪的滋味》、《采访的滋味》，则有了一定的新意。再进一步拓展思维，选择《作弊的滋味》、《说谎的滋味》、《出走的滋味》，则题目就更为新颖了。求新是好的，但不能为求新而求新，否则容易适得其反，弄巧成拙，令人生厌。

4、寻求展示，争取补题有利

俗话说“题好一半文”，好的题目能够使考生得心应手，下笔如有神助，因此，在补题时，考生要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容。 有利于自己发挥和展示的内容表现在两方面：一是自己熟悉的内容，不熟悉的内容，考生难于把握，很难写成功。二是与自己的知识储存紧密相连，巧妇难为无米之炊，丰富的知识储存为我们的写作提供了方便和自由。

六、【训练题目】

选择下列一道题目，先补充完整，然后写一篇文章，文体不限，诗歌除外，500字左右。

1、爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们的成长，丰富我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美好。请以“________的爱”为题，作文。

2、鼓掌就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生鼓掌。请以“为 鼓掌”为题，作文。

3、在 的影响下

4、 ，感觉真好

5、珍惜所拥有的 （如亲情、友谊、时光……）

6、不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。请以“________让我陶醉”为题，写一篇文章

7、一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长所要付出的代价… 亲爱的同学，你认为成长最需要什么? 请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等) ，然后作文。题目：成长，需要___________________

8、生活因__________更精彩 (如音乐、读书、挫折、爱……)

那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢? 可以从以下几个方面着手。 第一、具体事物拟题法。

这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文" 难忘的

_________"，我们可以填上" 一条红丝带" ，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如" 当我面对_________的时候" ，可填上" 那片绿叶" ，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上" 那座荒山" ，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

第二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如" 当我面对____________的时候" ，可以填上" 虚荣" ，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如" 寻找心灵的伊甸园" "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天" 等，用的也是此种拟题法。

第三、特定情境拟题法。

这种拟题方式新颖别致，" （2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想" (2006年上海市人们丰富的联想。如" 我好想再看你一眼" "我好想当一天老师的好学生，" " 当我面对心灵的抉择的时候" " 当我面对凛冽寒风的时候" " 我梦见范进参加中" " 我梦见妈妈下岗" 等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的" 当我面对__________的时候" 这一半命题作文，若一定要选" 成功" 或" 失败" 的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为" 当我面对掌声响起的时候" "当我面对鲜红的58分的时候" 等，便会获得一种奇妙的效果。

第四，特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的

契合点，使形式和内容统一。如以" 当我面对___________的时候" 为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以" 当我面对A 、B 、C 的时候" 为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如" 我好想得到一个 A+" " 感悟8-1>8""明天，我飞向? 行星" 等，形象生动，令人耳目一新。

第五，条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重" 撞车" ，不妨依据所选的体裁，将内容" 裁" 成几个小" 条块" 。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将" 昨日" 一分为三，用小标题" 镜头一" "镜头二" "镜头三" 逐一" 回放" 给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一" 题记" ，下拟三组小标题：" 母爱之美" "劳动之美" "运动之美" ，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。 总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的" 另一半" 提示、" 另一半" 导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。

但是，我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题，这里列出一些，以便引起同学们的注意。

首先，是拟题雷同，千人一面。

由于半命题作文有" 限" 的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是" 难忘的一天" "难忘的假期生活" 等，相当多的考生似乎只有" 一天" 、只有" 假期生活" 是"

难忘的" ；写《当我______面对的时候》这一半命题作文时，题为" 当我面对挫折的时候" "当我面对成功的时候" 的作文便会成批 出现，仿佛考生要" 面对" 的不是" 挫折" 就是" 成功" 。

其次，是拟题宽泛，难以下笔。

以《感悟_______》这一半命题作文为例，" 感悟大自然" " 感悟青春" 这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。显然，拟出这样的题日，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。 再次，是补题随意，缺乏考虑。

半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的" 一窝蜂" 的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将" 选材" 与" 补词" 同时加以考虑，而是匆匆提笔，信手" 补词" 。

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的" 自我命一半题" 这一有利条件，仅仅着眼于内容是否" 好写" ，是否" 耳熟能详" ，而不是是否" 写得好" ，是否" 能出新" 。这种" 先天不足" ，势必导致自己拟的题目反" 将" 了自己" 一军" ，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。 题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平时的作文训

练中一定要给以足够的重视。

二、热身训练

1、文题“记住自己 的时候”

【写作指导】你可以记住自己最美好、最辉煌的时候，以激励自己不断地奋发向上，超越自我，你可以补上“成功”“付出”“微笑”“第一次获得掌声”“第一次与人合作”等词语，；也可以大胆地亮丑，勇敢地解剖自己，鞭策自己，使自己的思想境界有一个质的飞跃，你可以补上“失败”“悔恨”“犯错”“被批评”“身处困境”等词语。无论你选取何种题材，都应以自己的生活感悟为基点，以第一人称来行文。所写的文章既是对自己以往生活的一次梳理和积累，也是对读者一次有益的借鉴与启迪。

2、文题“成长中，我学会了 ”

【写作指导】成长是一条五彩路，有红色的成功，蓝色的孤独，白色的友情，黑色的失败……经历了，才会最终筑起梦中的彩虹小屋；成长是一本百科书，有交往中的互助，有挫折后的坚强，有失败后的珍惜……只有经历过，才会最终拥有一个良好的心理品质。同时，题目中的“成长”和“学会”说明：所记叙的应该是一个从幼稚到成熟、从不懂不知道到懂得并改变的完整过程。例如，写“成长中我学会了理智”，可以扣住“理智”，先写“不理智”，因冲动而做了使自己后悔的事情，在事情的发展过程中感觉到了对人的伤害，同时描写对自己的责备，经过反思，最终理智地解决了问题，在感到自己长大了的同时，也明白了遇事要理智的道理。

3、文题“让 走进心灵”

【写作指导】要写好这篇文章，可以从三个方面入手：一是准确审题，主题求新。写作时一定要紧扣“走进”“心灵”做文章，“走进”是方式，是手段；“心灵”是根本，是归宿。“走进”是出彩的关键，“心灵”是写作的基础，可以说任何美好的美德与精神，都可以成为笔下的素材。但值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。二是细腻描写，情感求真。用什么方式才能让美好的品德与精神“走进心灵”呢？这是文章能不能脱颖而出的一个重要因素。如将情感放在波澜曲折的情节里展示就很巧妙，正所谓不经历风雨，哪会看见彩虹？也许正是由于在生活中经历了坎坷和不幸，经历了失败和困苦，自己对某种美德的渴望与追求才会显得真实可信。三是善用修辞，语言求美。具体说，我们可以用比喻与排比的手法来写景物或抒发情感，可以借用诗词或典故来增添底蕴。

写好半命题作文，要注意以下几点：

一、要读懂题目，对题目做适当分解。一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。比如《在 中成长》，作文题给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），

而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，有的考生没有注意这个要求，选择了其他词语，就会轻易地丢掉不少分数。

二、在分解题目的基础上，要从上述三方面寻找关键词（或词组）。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种 》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终于 》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待 亲人、生命、自己……）”，从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”，从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一位即可。

三、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题

前，最重要的一点就是整体揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：

1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。

2．考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若写记叙文，则可补上母爱、亲情、友谊等；若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。当然，题目要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。

3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，并且符合生活哲理。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。例如：《我明白了 》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我

明白了这个道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成《我明白了唱歌》，就不符合语法了。又如《我第一次 》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。

4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只 有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；写《当我面对 的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫 折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去补题，怎能不出 现补题雷同的现象呢？

6．不能过大。像《走近 》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。

四、要选好材料。补好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。

五、要有好的开头，扣题的结尾。好的开头是成功的一半，开头要能抓住人心，吸引读者往下读，分数也会有所提高。半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格（如排比句、带哲理的议论等）来写。

六、要有个性、亮点。有个性、亮点，才是有创新的文章，也才能得到阅卷老师的青睐。标题追求“眉清目秀”，注意色彩的点染，动态词语、修辞手法的运用；情节追求“一波三折”，采用误会、陡转、巧合设置波澜；语言追求“文采动人”，锤炼词语，变换句式，采用比喻、排比等修辞手法等。

半命题作文一直是中考作文长久不衰的一种命题形式，但在高考领域却长期被人们冷落，近几年的高考命题都没有涉及。作为自主命题走

在全国前列的福建省和湖北省，今年终于勇敢地吃了“半命题作文”这只“螃蟹”，引领了高考作文命题的新潮流，具有拓荒性的意义。 半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是：考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。其结构形式有如下几种：1. 补前半题：如《 我的梦想》；2. 补后半题：如《告别 》；3. 补中间部分：如《给 的一封信》；4. 补首尾部分：如《 ，别再让我》。另外，还有补正标题的或补副标题的。

写好半命题作文，要注意以下几点：

一、要读懂题目，对题目做适当分解。一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。比如《在 中成长》，作文题给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，有的考生没有注

意这个要求，选择了其他词语，就会轻易地丢掉不少分数。

二、在分解题目的基础上，要从上述三方面寻找关键词（或词组）。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种 》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终于 》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待 （亲人、生命、自己……）”，从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”，从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一位即可。

三、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题前，最重要的一点就是整体揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。

补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：

1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。

2．考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若写记叙文，则可补上母爱、亲情、友谊等；若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。当然，题目要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。

3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，并且符合生活哲理。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。例如：《我明白了 》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充

成《我明白了唱歌》，就不符合语法了。又如《我第一次 》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。

4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文的品位。如“＿＿＿的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只 有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；写《当我面对 的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫 折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去补题，怎能不出现补题雷同的现象呢？

6．不能过大。像《走近 》这样的题目，学生经常会把题目拟

得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。

四、要选好材料。补好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。

五、要有好的开头，扣题的结尾。好的开头是成功的一半，开头要能抓住人心，吸引读者往下读，分数也会有所提高。半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格（如排比句、带哲理的议论等）来写。

六、要有个性、亮点。有个性、亮点，才是有创新的文章，也才能得到阅卷老师的青睐。标题追求“眉清目秀”，注意色彩的点染，动态词语、修辞手法的运用；情节追求“一波三折”，采用误会、陡转、巧合设置波澜；语言追求“文采动人”，锤炼词语，变换句式，采用比喻、排比等修辞手法等。

2009年高考湖北卷作文题

请以《站在 的门口》为题写作文。（60分）

要求：1）请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文；

2）立意自定；

3）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象；

4）不少于800字。

请以“精彩 ”为题目写一篇文章。

要求：1、请先将题目补充完整（如“精彩一幕”、“精彩瞬间”、“精彩人生”等），再下笔作文。

2、文章不少于600字（诗歌不少于20行）。

3、文章中不得出现真实的校名、人名，否则要扣分。

今年的作文是半命题作文，客观地说，这个命题很不错。首先，试题引导学生关注生活，观察、体验生活，挖掘生活中令人感动、给人启发、让人久久不能忘怀的精彩。从生活中学习语文，寻找写作的素材，这不仅是新课程着力倡导的理念，也是作文的一条最基本的途径。其次，题目比较开放，给所有考生以选择的余地，以思考的空间。所谓“精彩”，按照《现代汉语词典》的解释，就是“优美”、“出色”，生活中优美、出色的事物层出不穷，因而可写的题材也是比较宽泛的，这样的命题比单独命题“精彩的瞬间”写作的范围更加广阔。第三，层次感很强，有明显的梯度要求。根据命题要求，我们可以确定是以“精彩”为话题，需要补充完整的部分又是记叙、描写、议论的抓手。“生活是美好的”，限制了选材的方向，“令人感动、给人启发、让人久久不能忘怀”又暗示了选材的性质，你即使不懂得什么是精彩，只要写的是“令人感动、给人启发、让人久久不能忘怀”的内容，就是切题的。从题目的开放、限制和提示来看，我们认为这是近几年难得的好题。 阅卷中，我们从题目的要求入手，确定评卷的方向，不过分去追究“精彩”的含义，不过分地区分“瞬间”和“一幕”的差别，只要考生在记叙中能够表达清楚“瞬间”、“一幕”的内容，讲述清楚“人生”的含义，语

言表述比较流畅，都可以得到切入分（47分），再以能不能在“精彩”上进行描写、渲染等来考察、判别学生作文的优劣。

从这次阅卷情况看，考生作文呈现出很多“亮点”，的确是“精彩”纷呈：首先，初中学生的眼界变得更加开阔了。这次作文中，很多考生把目光真正投入到广阔的社会生活中，发现身边生活中的真善美，从平凡中看到当今社会中的无限真情，写出了我们这个社会中无处不在的精彩。其次，阅卷过程中，我们也欣喜地发现，当代初中生具有敏锐的思维触角，有独到的思考问题的角度。不少考生并没有把笔触停留在描写精彩、记叙精彩上，而是挖掘出铸就精彩的原因，抒发出自己对精彩生活的独特感受和认识。第三，初中学生的阅读空间比较大。很多学生的作文让阅卷老师由衷感叹，学生读的书真多，而且不是泛泛地凭兴趣阅读，很多人都能从好奇阅读转到理性欣赏。兴趣是最好的老师，浓厚的阅读兴趣是学好语文的法宝。作为一名语文教师，理应在平时的教学中尽力调动学生的读书兴趣，培养学生超出功利之上的读书趣味。第四，很多考生已经具备较高的写作技巧。试题要求600以上，但800字以上的作文大有人在。“愿写——能写——会写”，这是学生作文的三个境界，相当多的考生已经完全跨越了写作的第二关，为以后的语文学习打下了坚实的基础。

当然，这次作文阅卷中也发现了值得我们反思的几个问题。这次作文出现的最大问题是审题。题目要求以“精彩”为核心，但很多作文却偏离了这个话题核心，充其量只是一般的感动或启发，看不出有什么精彩。比如，在题目要求中给出的三个示例中，“精彩人生”当属最难写

的，却有一半以上的学生以此为题作文，少不更事的初中生大多还不懂得“人生”的含义，所以，这类作文中，多数文不对题。第二个问题是很多考生写作时脱离个人实际，写不出真实的事，反映不出真实的情，表达不出真实的思想。矫揉造作、胡编乱造、人为拔高的现象很普遍。初中阶段是学生学习写作的关键时期，帮助学生培养良好的写作习惯、养成良好的文风，倡导“我手写我口”，应当是广大语文老师义不容辞的责任。

生活中处处都有精彩。愿每个中学生都有一双慧眼，去寻找精彩，发现精彩，写出更多精彩纷呈、文质兼美的佳作。

2005年四川中考作文命题走势

２００５年是推行新课程改革大背景下实施中考的第二年。《语文课程标准》提倡的生活化选材、情感化体验、个性化表达的精神对中小学作文教学、特别是中考作文命题改革产生了重要影响。按照既有利于贯彻《语文课程标准》精神，又有利于中考选拔人才的原则，广大中考命题者对作文命题进行了不懈的探索，出现了一些新的动向，据此我们可以窥望２００５年中考作文命题的新趋势。

一、从题型选择上看，呈现“一退二进三稳定”的态势

半命题作文资料（一）

一．认真审题，科学补题

要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的

一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2）个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。

二．扬长避短，掌握主动

填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。 ［半命题作文训练题及解题指津］

1、请以“__ __也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。

[立意指导]

半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”……其次，需要明确的是“美

丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。

补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：

（1）宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。

（2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。

[审题误区]

1、“-----也美丽”为题作文

上文说过，这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题： “春天也美丽” “勤奋也美丽”……这就属于错误命题了。同时这种反弹

式的命题，还容易给学生造成另外一种误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”……这样的命题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。

[拟题示例]

小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽……

2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“ 的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。

[立意指导]

看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。

另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。

[拟题示例]

近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味……

3、请你以“那一次，我读懂了 ”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

［解题指津］

半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好写的。而且，写“书”很容易忽略题目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。

“书”不宜写了，那么还能读懂什么? 像“书”一样的事物，需人用心品读的东西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《读你》(也是一首老歌) 怎么《懂你》呢? 所以读懂的应该是“人”。

确定了写作对象，再来构建氛围，在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。文体的选择以记叙为主，辅以其他手段。

4、请以“我眼中的 ”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15

行。

［解题指津］

“我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与认识，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、父母、老师、朋友、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩等。选材的新颖、有趣是成功的第一步。

［误区警示］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的烦恼……请以“_____的随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。

[思路指导]

思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。写这类文章，首先要对横线上所选的事物给予描叙，这描叙要尽量做到细致形象、生动传神，同时还必须将自己融入事物中去思考，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才容易引起读者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是个性化的东西越能给人以新意。

思路二：这个题目，同样能写成议论文，如当你看到乱扔纸屑的现象

时，就可以以此为切入点，联想到社会上许多不文明的现象，然后进行分析、挖掘，阐明其危害，得出自己的观点。切记不能空发议论，不然读者不会心悦诚服。总之，求真、求新、求美，方能显出较高的思想性，展现较高的文学性，这就是我们作文应追求的目标。

6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型H1N1流感，手足口病，纪念5•12大地震……你关注什么？请以“我关注______”为题写一篇文章。要求：（1）请把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。

［思路分析］

“我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。

本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写作对象了解并有一定的思考，否则难以写出较好的文章。不管你使用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关注，才能将你想说的话表达清楚。

可以“关注”生活中的小事；还可以“关注”生活中的大事；“关注”可以是对美好的人、事的关心。“关注”也可以是对消极、丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发现汉江变得浑浊了。你呼吁人们要保护汉江。

总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有

9、半命题作文“____之于我”导写示例

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【引言】

从全方位训练学生的思维考虑，从培养学生全面的作文素养和作文能力考虑，各级各类考试中，作文的考查方式应该是多样化的；平时的作文训练中，教师对命题作文、话题作文和材料作文等主流形式之外的作文应该作一些补偿性的训练。半命题作文就是一种很好的形式。

半命题作文的基本形式是将一个完全命题省去一部分，省去的部分由考生去补填出。要填出省去的部分，大致可以从以下两个角度入手：一是补填写文章的选材，如，“我为________塑像”；二是补填出文章的立意，如“________，我所追求的品质”。从本质上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生，因而属于半封闭半开放性的题型。

【文题设计】

阅读下面的材料，按要求作文。

书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾；哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨……可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。

请以“________之于我”为题，写一篇文章。

要求：（1）先补全所给题目，立意自定。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）800字以上。

【审题提示】

显然，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见的话题作文相似的是，这里也给出了一段材料。但是，二者又有明显的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写，就是符合要求的；而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却是非常重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材料给我们提供的信息主要有以下三点：

1．书法、音乐、哲学、文化等某一事物与某一具体人的紧密联系。

2．这一事物是这个人所钟爱的。

3．这一事物承载

半命题作文资料（二）

题型盘点

半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示文采又能较好地避免宿构和猜题押题。近几年来，命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多样：有命前半题式，如2009年浙江金华的“

，让生活更美好”；有命后半题式的，如2009年福建莆田的“给我快乐的 ”；也有命首尾题式，如2009年广东省“我和 一起 ”；还

有命中间题式的，如2009年湖北襄樊的“一路与同行”。更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中有升。我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里，半命题作文依然会风光如旧。

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也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应该采取何种对策？ 失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文“ ，也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“ ，我的快乐之源”，选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生居然选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享受 ”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？

所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。

半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照应，合乎题旨。如“ 谢谢你”，揣摩题旨，所填内容当与所感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对手，谢谢你”。如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，谢谢你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。

考场作文是“速成”作文，难有充足时间来选材和构思。考生补题，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最好是自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才能写得深刻，写得精细。

失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，补题选材撞车几率相当高。如，“当我面对 的时候”，大多数考生选择的是“挫折”“成功”；以“人生路上 多”为题，大家不约而同选择的是“朋友”“坎坷”。

所用对策：发散思维，创新求异。

半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人“版权”，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题

海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。

失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写“感悟 ”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。

所用对策：小处切入，写细写深。

要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写“ 龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。

失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有些考生却抛开题目，任意为文。如写“我 ，因为我 ”，有考生拟题为“我美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了“我”，显然与文题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为数不少，希望我们这一届的考生对此类问题一定要多加注意，避免重蹈覆辙。

所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。

避免这种毛病，最好的办法就是采用“彩线串珠”法构思。所谓“彩线”即线索，“珠”即材料。选用一个与文章主旨密切相关的句子，既可在段首或段尾运用相似的句子或短语，前后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在不同的段落；还可将某一线索句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照应。文章所写内容必须围绕“彩线”展开，不能游离于“彩线”以外。

新题演练

1． ，也是一种享受。

要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600字以上。

写作导航：这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等……写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地说，偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思考。

请以“没想到， 是如此 ”为题，写一篇600字左右的

记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。 写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”……前半部分可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。

［解题指津］

这是一道半命题作文，考题切入学生生活，审题没有障碍，加之恰到好处的煽情语言，能迅速唤醒考生的写作激情，自由选择另一半也给学生展示个性，彰显才情的舞台。要想在作文上出彩，还需要注意：

一、细审题意，主题求新。主题新颖、深刻、独到无疑是获得高分必不可少的条件，可以深思熟虑，努力拓展、挖掘“精彩”的内涵：美丽，有益，得意等。

二、精补标题，材料求巧。补题要充分调动生活积累；考虑自我写作的特长：是长于叙述，精于描写，擅长议论；内容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大众化的词，力求选材的多样性；立意“新”要切忌“险”，

开口要小，切题要巧。

三、活用文体，形式求新。这道半命题作文，考生完全可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，不仅如此，还可以采用日记体，镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。 全命题作文

题型盘点

近年来，每年的中考作文命题都会有一定的变化和创新，但无论怎样改变，全命题作文一直都是一种非常重要的题型。像《在学海中游泳》（上海）、《我很幸运》（江西省）、《一步, 一步, 再一步》（湖南长沙）、《你我走过的日子》（浙江绍兴）、《在我的世界里，一切都很美好》（陕西省）、《那一刻，我迈上了新台阶》（甘肃兰州）、《我们一起走过》（江苏南通）、《师生之间》（安徽省），便是2009年中考出现的典型试题。与其他命题形式相比，全命题作文在避免宿构、统一评分标准等方面，具有明显优势，因而颇受命题者青睐。在笔者收集到的120道中考作文题中，全命题作文便占到了47题。专家预测，这种命题格局在2010年会保持相对稳定的状态。从内容上看，全命题作文命题范围也相对集中，它们以自我为核心，往往在文题中直接出现“我”或“我们”，有些考题虽然没有出现“我”和“我们”，但也强调书写自我体验，表达真切感悟。把握了这些规律，中考作文复习自然会事半功倍。

难点攻坚

考场上，要想让自己的全命题作文脱颖而出，审题与构思是不可缺少的步骤。此外，我们可以在内容上下工夫，寻找新颖独特的材料；可以在情节上做文章，构思出人意料的情节；可以在形式上巧布局，妆扮出让人耳目一新的佳作。掌握了下面四种方法，相信写出来的作文自然会与众不同。

一、细审命题，关注限制。全命题作文中，开放式、独词式命题并不多，大部分考题都进行了明确的限制。这种限制，也正是命题者考查考生文章是否准确扣题的重要依据。像“从那一刻开始”“又是一年风起时”“对我影响最大的一个人”等便是代表。看来，攻克带限制性的命题，极为关键。如写“我们一起走过”，就应该写出自己与他人一起同行的情景，如果只是写自己或写他人，那就偏题了；如2009年江苏南京市中考全命题作文“今天真好”，文章的重点应放在“今天”，如果忽视这个限制，写的文章洋洋洒洒跨越古今，自然就偏离了命题者的意图。

二、添加语素，寻找角度。写作开放式、独词式全命题作文时，若采用添加语素的方法构思，视野会豁然开阔。添加语素的角度越多，筛选的余地就越大；添加语素的角度越巧妙，写作的内容就越新颖。如2009年福建福州市中考全命题作文“分享”，你可以写与同学一起分享丰盛的饭菜，也可以写与老师一起分享学习的乐趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的温暖，也可以分享自然的美景，前者大同小异，后者新颖脱俗。毫不夸张地说，全命题作文的切入角度，像天空一样宽广，关键看你是否拥有一双智慧的眼

睛。

三、匠心独运，情节求新。同题作文要避免千篇一律，唯有构思选材时采取“人无我有，人有我优，人优我新”的策略。当你看到命题后，首先想到的内容尽量不用，继而想到的要细细想一想后再用，经过深思熟虑后想到的内容也许就会有了与众不同的光彩。如写全命题作文“温暖的时刻”，一般同学可能会写自己的一次幸福经历，那么，我们能不能反向切入，从痛苦的感受下笔呢？这样写出来的文章自然会波澜迭起，情感动人。又如写全命题作文“我的一片蓝天”，一般同学可能会写自己一个个的成长故事，我们能不能独辟蹊径，站在某位历史名人的角度，或是某一动物或植物的角度来写作呢？如此独特的构思，相信定会让阅卷老师拍案叫绝。

四、与众不同，文体求新。恰当的文体，好比闪亮的时装，会令人耳目一新。写作全命题作文，我们也完全可以八仙过海, 各显神通，选择自己最擅长的文体，选择与文题以及内容最适合的文体来写作。如写作2009年江西省中考全命题作文“我很幸运”时，95%的考生采用记叙文写作，我们能不能将文章写成日记体、书信体，或者童话、寓言体呢？文体出新已经成为了中考优秀作文的一道独特风景。在这里，笔者也提醒同学们，你选用了一种文体，就要充分体现该文体的特征，并在构思与语言上进一步精雕细刻，你的文章才会真正闪现出创新的光彩。

新题演练

1．鲜花怒放，是一种风景；满面笑容，也是一种风景。海浪滔

天，是一种风景；和谐共处，也是一种风景……在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢？请以“那是最美的风景”为题，写一篇600字左右的作文，内容自定，文体不限。

写作导航：关注美好的事物与情感，是中考作文命题的一个方向，此题展示的便是这种特色。此题开口较大，所以我们首先得选择好要写的具体“风景”，这风景，可以是自然的景观，也可以是美丽的心灵。然后对之精描细绘，语言的生动优美和情景的自然交融，是写作这类文题应当着力关注的。

2. 请以“一路有你相伴”为题写一篇文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。 写作导航：此题既关注自我生活的美好经历，也倡导大家保留一份感恩之心，符合当前中考作文的命题趋势。细细想想，如果没有父母的呵护，家庭会如此温馨吗？如果没有师生的交流，校园会如此精彩吗？如果没有书籍的陶冶，智慧会如此美丽吗？选择前两种构思，写作时容易下笔；选择后一种构思，语言宜文采动人。

3. 请以“诚信“为话题，写一篇作文，不少于600字。

立意选材优秀作文两篇

一、半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将

题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。

二、半命题作文结构有以下几种形式：

1. 命后半题。如《我不再 》，《十六岁，我多了一份 等等 2 命前半题，如《 的滋味》，《 等等

3. 命中间部分，如《当我面对 的时候》，《一份 等等

4. 命首尾部分。如《 。

在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。材料的选材直接关系到文章的成败。 ，别再让我 》，《 ＿阅读 》的答卷》是一把双刃剑》，《 之乐》》

三、补题的技巧

写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。下面仅以《让＿＿＿的＿＿＿＿》为例，谈几种常见的补题技巧。

１．巧借经典歌曲添趣味。

２．化解诗词警句添韵味。

３．倚仗修辞求生动。

四、半命题作文容易犯的毛病

1、拘于提示，拟题过大。 2、选材俗套，情感平淡。

3、贪大求全，缺少细节。 4、脱离自我，文题不符。

五、【写作策略】

写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，这就是半命题作文的补题技巧。下面就此问题谈四点策略。

1、切合题意，明确补题范围

琢磨半命题作文的题目要把握两个方面：一是补题的内容。一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多，考生应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。二是文体的要求。有一些半命题确定了文体，比如《小议》，显然是议论文，但更多的题目则是不同的补题有不同的文体，因此，考生要在文体定向的前提下选择补题内容。

2、拓展思维，筛选补题对象

许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。

比如《生活因______更精彩》这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、电视等；从学校考虑，可选择语文、学习、《红楼梦》、考试等；从社会考虑，可选择爱心、宽容、选择、网络等；从自然考虑，可选择登山、探险、亲近自然等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。

3、力求新颖，发挥补题创意

对任何一种作文题型来说，创新都显得相当重要。在半命题作文考试中，要使自己的补题富有新意，一要善于拓展思维，让思考的触角伸向不同的层面。二是要把握好题目的引申含义，学会从深处补题。 比如：《 的滋味》这一文题，填上“牛排”、“辣椒”、“喝茶”，就滋味写滋味，则缺乏新意。如能把握好题目的引申含义，扣紧“滋味”进行深处开掘，那么《登山的滋味》、《下雪的滋味》、《采访的滋味》，则有了一定的新意。再进一步拓展思维，选择《作弊的滋味》、《说谎的滋味》、《出走的滋味》，则题目就更为新颖了。求新是好的，但不能为求新而求新，否则容易适得其反，弄巧成拙，令人生厌。

4、寻求展示，争取补题有利

俗话说“题好一半文”，好的题目能够使考生得心应手，下笔如有神助，因此，在补题时，考生要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容。 有利于自己发挥和展示的内容表现在两方面：一是自己熟悉的内容，不熟悉的内容，考生难于把握，很难写成功。二是与自己的知识储存紧密相连，巧妇难为无米之炊，丰富的知识储存为我们的写作提供了方便和自由。

六、【训练题目】

选择下列一道题目，先补充完整，然后写一篇文章，文体不限，诗歌除外，500字左右。

1、爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们的成长，丰富我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美好。请以“________的爱”为题，作文。

2、鼓掌就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生鼓掌。请以“为 鼓掌”为题，作文。

3、在 的影响下

4、 ，感觉真好

5、珍惜所拥有的 （如亲情、友谊、时光……）

6、不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。请以“________让我陶醉”为题，写一篇文章

7、一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长所要付出的代价… 亲爱的同学，你认为成长最需要什么? 请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等) ，然后作文。题目：成长，需要___________________

8、生活因__________更精彩 (如音乐、读书、挫折、爱……)

那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢? 可以从以下几个方面着手。 第一、具体事物拟题法。

这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文" 难忘的

_________"，我们可以填上" 一条红丝带" ，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如" 当我面对_________的时候" ，可填上" 那片绿叶" ，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上" 那座荒山" ，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

第二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如" 当我面对____________的时候" ，可以填上" 虚荣" ，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如" 寻找心灵的伊甸园" "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天" 等，用的也是此种拟题法。

第三、特定情境拟题法。

这种拟题方式新颖别致，" （2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想" (2006年上海市人们丰富的联想。如" 我好想再看你一眼" "我好想当一天老师的好学生，" " 当我面对心灵的抉择的时候" " 当我面对凛冽寒风的时候" " 我梦见范进参加中" " 我梦见妈妈下岗" 等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的" 当我面对__________的时候" 这一半命题作文，若一定要选" 成功" 或" 失败" 的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为" 当我面对掌声响起的时候" "当我面对鲜红的58分的时候" 等，便会获得一种奇妙的效果。

第四，特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的

契合点，使形式和内容统一。如以" 当我面对___________的时候" 为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以" 当我面对A 、B 、C 的时候" 为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如" 我好想得到一个 A+" " 感悟8-1>8""明天，我飞向? 行星" 等，形象生动，令人耳目一新。

第五，条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重" 撞车" ，不妨依据所选的体裁，将内容" 裁" 成几个小" 条块" 。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将" 昨日" 一分为三，用小标题" 镜头一" "镜头二" "镜头三" 逐一" 回放" 给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一" 题记" ，下拟三组小标题：" 母爱之美" "劳动之美" "运动之美" ，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。 总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的" 另一半" 提示、" 另一半" 导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。

但是，我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题，这里列出一些，以便引起同学们的注意。

首先，是拟题雷同，千人一面。

由于半命题作文有" 限" 的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是" 难忘的一天" "难忘的假期生活" 等，相当多的考生似乎只有" 一天" 、只有" 假期生活" 是"

难忘的" ；写《当我______面对的时候》这一半命题作文时，题为" 当我面对挫折的时候" "当我面对成功的时候" 的作文便会成批 出现，仿佛考生要" 面对" 的不是" 挫折" 就是" 成功" 。

其次，是拟题宽泛，难以下笔。

以《感悟_______》这一半命题作文为例，" 感悟大自然" " 感悟青春" 这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。显然，拟出这样的题日，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。 再次，是补题随意，缺乏考虑。

半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的" 一窝蜂" 的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将" 选材" 与" 补词" 同时加以考虑，而是匆匆提笔，信手" 补词" 。

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的" 自我命一半题" 这一有利条件，仅仅着眼于内容是否" 好写" ，是否" 耳熟能详" ，而不是是否" 写得好" ，是否" 能出新" 。这种" 先天不足" ，势必导致自己拟的题目反" 将" 了自己" 一军" ，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。 题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平时的作文训

练中一定要给以足够的重视。

二、热身训练

1、文题“记住自己 的时候”

【写作指导】你可以记住自己最美好、最辉煌的时候，以激励自己不断地奋发向上，超越自我，你可以补上“成功”“付出”“微笑”“第一次获得掌声”“第一次与人合作”等词语，；也可以大胆地亮丑，勇敢地解剖自己，鞭策自己，使自己的思想境界有一个质的飞跃，你可以补上“失败”“悔恨”“犯错”“被批评”“身处困境”等词语。无论你选取何种题材，都应以自己的生活感悟为基点，以第一人称来行文。所写的文章既是对自己以往生活的一次梳理和积累，也是对读者一次有益的借鉴与启迪。

2、文题“成长中，我学会了 ”

【写作指导】成长是一条五彩路，有红色的成功，蓝色的孤独，白色的友情，黑色的失败……经历了，才会最终筑起梦中的彩虹小屋；成长是一本百科书，有交往中的互助，有挫折后的坚强，有失败后的珍惜……只有经历过，才会最终拥有一个良好的心理品质。同时，题目中的“成长”和“学会”说明：所记叙的应该是一个从幼稚到成熟、从不懂不知道到懂得并改变的完整过程。例如，写“成长中我学会了理智”，可以扣住“理智”，先写“不理智”，因冲动而做了使自己后悔的事情，在事情的发展过程中感觉到了对人的伤害，同时描写对自己的责备，经过反思，最终理智地解决了问题，在感到自己长大了的同时，也明白了遇事要理智的道理。

3、文题“让 走进心灵”

【写作指导】要写好这篇文章，可以从三个方面入手：一是准确审题，主题求新。写作时一定要紧扣“走进”“心灵”做文章，“走进”是方式，是手段；“心灵”是根本，是归宿。“走进”是出彩的关键，“心灵”是写作的基础，可以说任何美好的美德与精神，都可以成为笔下的素材。但值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。二是细腻描写，情感求真。用什么方式才能让美好的品德与精神“走进心灵”呢？这是文章能不能脱颖而出的一个重要因素。如将情感放在波澜曲折的情节里展示就很巧妙，正所谓不经历风雨，哪会看见彩虹？也许正是由于在生活中经历了坎坷和不幸，经历了失败和困苦，自己对某种美德的渴望与追求才会显得真实可信。三是善用修辞，语言求美。具体说，我们可以用比喻与排比的手法来写景物或抒发情感，可以借用诗词或典故来增添底蕴。

写好半命题作文，要注意以下几点：

一、要读懂题目，对题目做适当分解。一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。比如《在 中成长》，作文题给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），

而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，有的考生没有注意这个要求，选择了其他词语，就会轻易地丢掉不少分数。

二、在分解题目的基础上，要从上述三方面寻找关键词（或词组）。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种 》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终于 》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待 亲人、生命、自己……）”，从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”，从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一位即可。

三、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题

前，最重要的一点就是整体揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：

1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。

2．考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若写记叙文，则可补上母爱、亲情、友谊等；若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。当然，题目要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。

3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，并且符合生活哲理。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。例如：《我明白了 》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我

明白了这个道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成《我明白了唱歌》，就不符合语法了。又如《我第一次 》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。

4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只 有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；写《当我面对 的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫 折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去补题，怎能不出 现补题雷同的现象呢？

6．不能过大。像《走近 》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。

四、要选好材料。补好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。

五、要有好的开头，扣题的结尾。好的开头是成功的一半，开头要能抓住人心，吸引读者往下读，分数也会有所提高。半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格（如排比句、带哲理的议论等）来写。

六、要有个性、亮点。有个性、亮点，才是有创新的文章，也才能得到阅卷老师的青睐。标题追求“眉清目秀”，注意色彩的点染，动态词语、修辞手法的运用；情节追求“一波三折”，采用误会、陡转、巧合设置波澜；语言追求“文采动人”，锤炼词语，变换句式，采用比喻、排比等修辞手法等。

半命题作文一直是中考作文长久不衰的一种命题形式，但在高考领域却长期被人们冷落，近几年的高考命题都没有涉及。作为自主命题走

在全国前列的福建省和湖北省，今年终于勇敢地吃了“半命题作文”这只“螃蟹”，引领了高考作文命题的新潮流，具有拓荒性的意义。 半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是：考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。其结构形式有如下几种：1. 补前半题：如《 我的梦想》；2. 补后半题：如《告别 》；3. 补中间部分：如《给 的一封信》；4. 补首尾部分：如《 ，别再让我》。另外，还有补正标题的或补副标题的。

写好半命题作文，要注意以下几点：

一、要读懂题目，对题目做适当分解。一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。比如《在 中成长》，作文题给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，有的考生没有注

意这个要求，选择了其他词语，就会轻易地丢掉不少分数。

二、在分解题目的基础上，要从上述三方面寻找关键词（或词组）。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种 》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终于 》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待 （亲人、生命、自己……）”，从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”，从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一位即可。

三、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题前，最重要的一点就是整体揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。

补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：

1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。

2．考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若写记叙文，则可补上母爱、亲情、友谊等；若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。当然，题目要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。

3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，并且符合生活哲理。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。例如：《我明白了 》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充

成《我明白了唱歌》，就不符合语法了。又如《我第一次 》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。

4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文的品位。如“＿＿＿的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只 有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；写《当我面对 的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫 折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去补题，怎能不出现补题雷同的现象呢？

6．不能过大。像《走近 》这样的题目，学生经常会把题目拟

得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。

四、要选好材料。补好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。

五、要有好的开头，扣题的结尾。好的开头是成功的一半，开头要能抓住人心，吸引读者往下读，分数也会有所提高。半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格（如排比句、带哲理的议论等）来写。

六、要有个性、亮点。有个性、亮点，才是有创新的文章，也才能得到阅卷老师的青睐。标题追求“眉清目秀”，注意色彩的点染，动态词语、修辞手法的运用；情节追求“一波三折”，采用误会、陡转、巧合设置波澜；语言追求“文采动人”，锤炼词语，变换句式，采用比喻、排比等修辞手法等。

2009年高考湖北卷作文题

请以《站在 的门口》为题写作文。（60分）

要求：1）请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文；

2）立意自定；

3）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象；

4）不少于800字。

专题三十 命题作文

一、（2016·山东临沂）以下两个组我题目，请任选一题写作。

⑴题目：其它类型作文，略。

⑵学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享„„成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。

请以“我们一起来”为题。写一篇作文。

要求：①如果选择他（她、它）让我感到 。写作，需先确定合适的人称，并将题目补充完整。②立意自定，文体自选（诗歌、戏曲除外）；③表达真情实感，不得套作，抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名。

二、（2016·安徽）

请以“你是我最__________的人”为题，写一篇文章。（55 分）

【提示与要求】

（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。[来源:（5）考虑到内容的充实，文章不少于600 字。

【作文解析】作文的整体难度，与去年持平，考察半命题作文，有一定的灵活度，但是又需要在四个词语中选择一个，在选材上也有限制，总体呈现出灵活中有限制的格局。

【审题】题目中的关键词“最”体现出这个人与生活中其他人的区别，在审题中尤其要注意“最”字。同时，题目中使用的人

称是“你”是第二人称，所以你在作文的行文中，也需要灵活的处理人称，最好使用第二人称写作。

【构思】首先根据题目，要突出人物是的“最”，选择记叙文比较恰当，其次就要根据所给的词语，构思事件。

贴心：老师、父母、同学等，在生活中非常的理解你

感激：在你的学习生活中，给予你帮助的人（具体的帮助、精神上的支持）

牵挂：在你的生命中非常重要的人、因为某种客观原因不能相见而牵挂

欣赏：某个人身上闪光的品质，让你敬佩（可以选择身边的小人物）

【结构】在行文的过程中，要控制开头和结尾的字数，不能过多也不能过少，100 字左右为佳。中间部分不建议用一大段，

可以分成几个部分叙述，整个文章段落在四到六段为佳，可以加入线索，使用倒叙，改变人称为文章增色。

【参考范文】

你是我最感激的人

当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。

——汪国真

“哗啦啦”，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔。风伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆……

“那不是芦苇，是菖蒲。”你笑着看我，慈爱温和。儿时的我因为母亲繁忙的工作，长期与你生活在乡村里。

在你温暖的臂弯里，在轻声的呢喃中，我体会到了爱。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。

在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是清新。夏日晚上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。你总是笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”夏夜的晚上，伴着氤氲在空气中菖蒲的气息，安然入梦。梦梦中总是会出现那个熟悉的场景，端午的日子，你抱着我与我一同将菖蒲插在门上。我握一端，你握一端，每插进一根，你就开心地笑一次。梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，在无数个儿时的夏夜，清凉着我的梦境。迷蒙里，隐隐约约中，你的一颦一笑，句句叮咛，印在我的记忆深处。

年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里读到水、田园、每每笔尖流出夏夜，那一滴滴文字滴进血脉，都会带我重新回到那溢满菖蒲香气的家乡。月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹席上，仰望着满天的繁星。你还是像以前一样，摇着蒲葵扇，听我说着学校里的趣事。几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，然后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就飘渺而来。你又笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”一切仿佛与记忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。于是在这清凉的晚风中，在菖蒲熟悉的气息中，在故乡临水的小院中，我们仰望着星空……

“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”外婆，时光会变老，但是，你给我的爱从未改变。外婆，感谢你为我不变的爱与付出，你是我最感激的人，曾经是，现在是，未来，也是。

三、（2016·重庆）以下两题，选做一题．．．．

。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A 、B 、C 等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

（1）在暗夜里，你会惑谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……

请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。

（2）其它类型作文，略。

四、（2016·四川成都A 卷）进入中学，我们学习的第一篇课文是莫怀戚先生的《散步》，你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢？“散步”，可结伴同行，也可独自一人；“散步”，可在自然的田野，也可在精神的天地„„生活中，我们需要奔跑，也需要“散步”。

请以“散步”为题，写一篇文章。（60分）

要求：

①要有真情实感；

②自定立意，自选文体（诗歌除外）；

③不少于600字。

④不得抄袭、套作；

⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

五、（2016·山东淄博）请以“下次，你会做得更好”为题写一篇文章。内容具体，感情真挚，文体不限，不少于600字，文中不要出现真实的学校和姓名。

六、（2016·山东德州）

请以“陪伴”为题目写一篇不少于600字的文章。 要求：文体不限，书写规范，不得抄袭；不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。

七、（2016·江西）请以“那个影响了我的人”为题写一篇文章。

要求：

（1）文体不限（诗歌除外）；

（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；

（3）不少于600字。

【参考范文】

那个影响了我的人

在人世间，最不可或缺的就是真情。其中包括着父母对我的爱，也有老师对我的教导，还有同学对我的关照„„可那件事情却像树根一样深深地扎在我的心里，使我至今都难以忘怀。那也是我第一次感受到了陌生人之间的真情。

记得那一天放学，天气十分晴朗，我像往常一样来到站台，准备坐公交车回家。一到车站便有一辆公交车飞快地从我眼前驶过，我看了看车牌：对，没错，那就是我要坐的车。接着，我便上了车，找了个位置坐下来。一路上我都在东张西望，盼望车子能够快一点到家。过了一会儿，公交车开到了一个我不太熟悉的地方：咦？车子怎么开到这儿来了？是改了路线吗？当时，我什么也没有想，于是就火急火燎地“跳”下了车。这时，风呼呼地刮了起来。

正当我准备换一辆公交车回家时，一摸口袋便愣住了：我身上一分钱也没有，公交卡也没带，我该怎样回家呢？这时的我犹如一只热锅上的蚂蚁，不知该如何是好。我越想越难过，眼泪也情不自禁的从眼眶里流出来。

天气也似乎要和我作对：天色已渐渐变暗，肆虐的风越刮越猛，竟然还下起了毛毛细雨。路灯越来越亮，街上的行人却越来越少，这使我愈加惊惶。我再也忍不住了，哭出声来。

这时，从我的身后出现了一个人影，我抬头一看，是一位长发披肩、手提挎包的阿姨。她一看见我就关切的问我：“小朋友，你怎么了，是迷路了吗？”我摇摇头，带着哭腔说道：“我坐的公交车改路线了，现在钱和公交卡都没有，我回不了家了„„”

还没等我说完，阿姨就从包里递给我一元钱，说：“小朋友，快回家吧！不要让你的爸爸妈妈担心你！”还没等我对她说一声“谢谢”，她便消失不见了。

这时，风也没有之前那样猛了，雨也停了，我惊惶的心也顿时平静了下来。随后我乘坐公交车回了家。

这件事虽然过去很多年了，那位阿姨的面容我也记不清了，但是她对我做的一切我都将永远铭记在心。

八、（2016·湖南长沙）作文（共60分）

24、请在《童真》第⑦段横线处作一个关于女儿的动作（或神态）和“我”的心理描写片段。（10分）

要求：（1）符合上下文的情境；（2）至少运用一个比喻句；（3）字数不超过150字。

25、我们都是平凡的人，我们所经历的事大多是平常的小事，但我们若深入观察，仔细领悟，会发现在凡人小事的背后，其实也有很多令我们感动或者让我们深思的东西。

请以“凡人小事的背后”为题写一篇文章。（50分）

要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）卷面整洁，字迹清楚。

九、（2016·广东广州）阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

龙应台《独立宣言》这篇文章提出了一个值得探讨的问题：用什么样的方式与人相处才是适合的？其实，我们生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式。

请结合你身边的事例，以“适合”为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）。②600 字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。④不得抄袭《独立宣言》一文的内容。

十、（2016·浙江宁波）根据要求写一篇文章．

《现代汉语词典》对“亮”的释义如下：①光线强。②发光。③（声音）强；响亮。④使声音响亮。⑤（心胸、思想等）开朗；清楚。⑥显露；显示。

请以“亮”为题目，写一篇文章。

要求：（1）联系自己的生活体验写作。（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

十一、（2016·湖南娄底）（1）请以“新力量”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

（2）创建“文明城市”、创建“美丽乡村”创建“平安社区”创建“书香校园”创建“优秀班级”等等，来自政府的，单位的，学校的形形色色创建活动，正悄悄影响，改变着人们的生活和学习的品质。请以“创建活动刍议“为题写一篇600字的议论文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求及注意事项：

1、上列两题，请任选其一作答

2、文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。

十二、（2016·重庆A 卷）以下两题选做一题。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A 、B 、C 等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

（1）命题作文

人生就像是一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快，走过崎岖的小路，能感受到跋山涉水的艰难。虽有苦有甜，但我们毕竟走过。

请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。

（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

“我只是雏菊丛中的一朵小花。”一朵雏菊伤感地叹息，“与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，根本不会有人注意到我。” “但是，你真的很美丽! ”天使安慰它说。“我想成为唯一的一朵，身旁不要有任何同类! ”“好吧！”天使就把它带到了城市广场。 几天后，一位园艺师来到城市广场：“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧！” “等一等! ”雏菊大叫，“你那样做我会死的。”

“如果这里还有一些和你一样的雏菊花，会对广场起到非常好的美化作用。”园艺师说，“但是在你的周围找不到你的同类，你自己不可能形成一座花园。”说完，园艺师把雏菊从

地上连根拔起。

十三、（2016·山东泰安）从下面两题中任选一题作文。

（1）阅读下面的故事，按要求作文。

清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎。两家因院墙发生纠纷，张老夫人修书送张英，张英回老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人接到回信，命家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，也命家人把院墙后移三尺。从此，张叶两府消除隔阂，世代友好。

请以“友善”“仁爱”“宽容”“大度”“谦恭”中的一个概念作为主旨，以你自己或周围人的生活为材料，写一篇记叙文。

要求：①题目自拟。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名等，如果需要用“××”代替。

（2）阅读下列文字，按要求作文。

学校广泛开展社团活动。张山同学学习优秀，同事酷爱足球，非常想参加学校的足球社团。但张山的爸爸坚决反对，他想让张山专心学习，升入重点高中。张山不想牺牲自己的爱好，还是坚持参加足球社团的想法。请以“给张山爸爸的一封信”为题目写一篇作文，谈谈你的看法。

要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名等，如果需要用“××”代替。

十四、（2016·山东威海）题目：沉淀

要求：①自选角度，自定立体（诗歌除外）：不少于600字。②文中不得出现真实的姓名、校名。

十五、（2016·山东枣庄）一位著名的运动员曾经说过，人都可能遭遇挫折，面临低谷，那就让人生最昏沉的时刻，变作永存的精神遗产。

请以“修炼‘挫商’”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：

（1）文体不限（诗歌除外）

（2）文中不得出现真实的人名、校名

十六、（2016·四川广安）作文（从以下两个题目中任选一个）（40分）

1．在躁动的青春岁月里，或许我们并不那么乖巧，或许我们并不那么顺从。率真、莽撞、叛逆、不计后果、不讲情理、盲目崇拜、遇到挫折、遭受打击……这些都是我们在青春路上留下的印迹。虽然这不是一条笔直的路，弯弯曲曲，但我们活出了青春固有的色彩。 青春即使再痛苦也闪耀着它的华彩。

请以“在青春的怀里撒野”为题，写一篇不少于600字的文章。诗歌除外，文体不限，字迹工整。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

2．其它类型作文，略。

饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好,

山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹总相宜。

要求:

(1)不少于1 3 0字;

(2)不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情;

(3)改写为散文, 必须运用描写与抒情相结合的表达方式, 可以合理想象, 使文章生动形象。

六、28. 大作文(4 0分)

题目:我们班的故事

要求:

(1)故事本身要有积极意义, 故事要写得生动感人;

(2)可以是一个故事, 也可以是几个故事;

(3)要善于运用记叙、描写、议论与抒情的表达方式;

(4)至少运用下列修辞方法中的两种:比喻、拟人、排比、对偶、设问(或反问);

(5)文中涉及到学校与班级名称时, 一律写成“我校”与“我班”; 涉及到老师和同学的姓名时, 一律写成“某某老师”与“某某同学”; 如果文中出现了学校与班级的真实名称和师生的真实姓名, 则视情况轻重, 至少扣5分;

(6)不少于6 0 0字, 字要写得规范, 保持卷面整洁;

(7)不得抄袭。

二十四、（2016·新疆）请在下面两个题目中任选一题，按要求作文

总要求：文中不得出现真实的地名、校名、人名。

题一：请以“我不怕，因为 ”为题目，写一篇文章.

要求：（1）先将题目补写完整，再写作文

（2）除诗歌外，文体不限

（3）不少于600字

（4）字迹工整，不写错别字

题二：请以“生命诚可贵”为题目，写一篇文章，

当今，我们会看到这样一些现象，一些青少年不堪学习生活的压力，轻易结束自己年轻的生命；校园暴力在近几年也时有发生。施暴方残忍伤害他人身心甚至生命；还有一些人，并未深思熟虑，一时兴起养宠物，一段时间后，无法接受因照顾宠物而降低生活质量的事实，便随意抛弃，任由宠物自生自灭„„要求：（1）表达积极、真挚的感情，不得抄袭

（2）除诗歌外，文体不限

（3）不少于600字

（4）字迹工整，不写错别字，

二十五、（2016·北京）

（一）根据情景，按要求写作。（10分）

24. 其它作文类型，略。

（二）根据题目，按要求写作。（40分）

25. 从下面两个题目中任选一题．．．．

，写一篇文章。 题目一：请以“读书 · 实践 · 收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外） 题目二：据报道，在3D 虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘„„在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。

（2）字数在600-800之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

二十六、（2016·湖北襄阳）请从下面两题中任选一题作文。

题一：请以“我真的很不错”为题目，写一篇文章。

题二：其它作文类型，略。

要求：

①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。

②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。

③字数不少于600 字。

④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。

二十七、（2016·江苏连云港）阅读下面的材料，按要求作文。

王小波说：“我希望自己是一颗星星，如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。”

请以“让自己美好”为题，写一篇文章。

要求：①，除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。

二十八、（2016·湖北十堰）请从下面两题中任选一题作文。

（1）其它类型作文，略。

（2）人在旅途，最美的状态为追赶，有了追赶，不安分的心有了可牵挂的念想，情感的波涛有了可依靠的港湾。于是你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，最美的状态为追赶，你追赶着，也被追赶着。

请以“追赶”为话题作文。

要求：①选择题目（1）的请先将题目补充完整，然后作文；选择题目（2）的另拟作文题目。②内容具体，情感真挚，积极向上。③除诗歌、戏剧外，不限文体。④不少于600字。⑤文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“××”代替。

二十九、（2016·湖北黄冈）从下面两题中任选一题，按要求完成任务。题一：解开缚心的绳索

要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文。或根据自己的所思所感，写一篇700字左右的散文。②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。

题二：其它作文类型，略。

二十、（2016·湖北荆门）从下面两题中任选一题，按要求作文。

题一：原来春天就在我身边

题二：其它类型作文，略。

要求：

①文章以记叙为主，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。

②文章叙事清楚，内容充实，结构完整。

③如果选择题二，请将题目补充完整然后作文。

④作文中不得出现真实的校名和姓名。

⑤全文不少于600字。

二十一、（2016·湖北襄阳）请从下面两题中任选一题作文．

14．（50分）（2016•湖北）请以“我真的很不错”为题目，写一篇文章． 要求：

①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭．

②字数不少于600 字．

③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述．

【考点】命题作文．

【分析】这是一篇命题作文，题目为“我真的很不错”，题目联系热点词汇，但给同学们的审题增加了难度，本题目难度稍大．

【审题立意】题目为“我真的很不错”，就是对自己的言行赞同的意思，整个题目即我做了一件正能量的事情，渴望得到大家的认同，主要的写作内容应为我做的那一件事情上．

【思路点拨】“我真的很不错”，里面的“我”，可以是本义的“我”，作为个体的我，也可以是我们，如整个人类、所有中国人等，也可以是拟人化的“我”，比如，可以以一棵小草的角度，以第一人称写法，写出它对大地的绿化、环保所做的贡献，希望人们认同我，从而宣传环保理念．里面的“我”也可以是跨越时空的“我”，如历史上的人物，他们做出了杰出贡献，希望人们认同我．这几种思路都可以．

【文体选择】记叙文议论文都可以．

【解答】【例文】

我真的很不错

人的一生并非是一帆风顺的，遭受挫折是在所难免的．我是“人中人”，也不例外．

以前，我很喜欢写作文，回家总是坚持练笔．因为作文好，常得到老师的表扬，也曾获过奖，所以我对写作更有信心了．

随着生活水平的提高，我家有了电脑，我便常常在上面打游戏，很少写作文，有时几乎忘了怎样下笔了．有一天，爸爸对我说：“我给你开通了一个博客„”“博客？真的吗？”我欣喜若狂，大呼小叫．从此，我就挤出时间，写点东西发上去．今年，汶川大地震后，我看到那里的学生不幸遇难，很难过，心想：如果他们有足够的逃生常识，在老师的引导下能及时撤离，也许悲剧就不会发生．于是，我构思了一天，写出了童话《代价》，让爸爸帮我发到博客上．几天时间点击率已达一百多次，《代价》也被选为精品．看着

大家给我的博客里留言评论，我甭提多高兴了！接着，我发了一篇又一篇博文，平均两三天就有一篇发上去，我的博文点击率在不断上升，太好了，耶！

六年级期末，要考中学了，我没有太多时间写．考试一结束，我第一件事就是打开电脑，看看我的博客评论和我的文学社团．我的博客很冷清，很少有人留言；而我的文学社团成员的作文却很受欢迎，点击率剧增，为什么？我在思索，但我没有想太久，想毕，我马上去写博文，写了一篇又一篇，却不那么受欢迎．看着别人的博客那么红火，我迷茫着：“为什么，为什么？”加上我投出的作文到现在还没有回应，我难受极了，就像一个在黑暗矿洞里的矿工，想向前挖，却又怕对面是水．我在这样的环境里思考着，徘徊着，眼前突然出现了一道光亮，一个老矿工提着煤油灯对我说：“孩子，大胆挖吧！”这个老矿工就是我爸爸，他看我这么消极，就来帮忙“孩子，”他说，“人生的道路上不都是一帆风顺的，有时充满许多坎坷，许多挫折，跌倒了要爬起来，不要停止不前，记住：你是最棒的！”对，我是最棒的！其实，我也真的很不错！在受到打击后，我重新振作起来写作．终于，我写出了一篇篇精美的博文，点击率又上升了，社员们发来一封封帖子，给我加油，我又露出了笑脸。

挫折之后，我发现自己会面对挫折，冷静对待，一步步地走向成功．这样在成功时，我就能够大声地说：“其实，我是最棒的！我真的很不错！”

【点评】根据提示，文章应重点写在遇到困难、挫折时，走出低估，重新找回自信的过程．在写作时，能写出“我”的特点，通过典型的事件来描绘一个真实的有特色的自己．本次写作重在写出真情实感，以真正达到“我手写我心”的目的．如果写记叙文，一定要以记叙为主，且必须有记叙文的几个要素，故事情节力求有一定对比度，要有感人场面和细节描写；写成议论文，要例证翔实、具体，使读者不得不发出原自内心深处的深情呼唤。

15．其它类型作文，略。

二十二、（2016·山东济南）按要求作文

请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名、如需要，可用“ ”代替，否则扣分；

③不得抄袭；

④不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行）

二十三、（2016·福建南平）“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，回收自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去…… “挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……

请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。

要求:①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；

③不少于600字；④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

二十四、（2016·广西桂林）请以“陪伴”为题，写一篇记叙文。

要求：①中心突出，有真情实感；书写工整，卷面整洁，不少于600字。

②文中不得出现真实的地名、校名和人名。

二十五、（2016·贵州安顺）请从下面两题中任选一题作文。

题一：在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶„„这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。

请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作文。

要求：

①选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的牛活，抒发你最真挚的情感； ②不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁；

③文章中不得出现真实的校名、姓名；④不少于600字。

题二：其它类型作文，略。

二十六、（2016·黑龙江龙东）请从下面两个文题中任选一题作文。

文题一：请以“青春的味道”为题写一篇作文。

文题二：其它类型作文，略。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。

（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。

（4）字数在600字以上。

二十七、（2016·黑龙江齐齐哈尔）从下面两个文题中任选一题作文。

文题一：其它类型作文，略。

文题二；好想消灭青春痘笑靥如花，好想拥有偶像签名的宣传画，好想让爸妈永葆青春不生华发，好想慵懒在藤椅上看夕阳西下，好想徜徉于林荫小路感受自然的风景如画„„ 请以“好想，好想”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。

（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

（3）文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。

（4）字数在600字左右。

二十八、（2016·湖南衡阳）阅读下面的材料，按要求作文。

每个人都渴望拥有一双翅膀：年幼时，我们渴望拥有一双“独立”的翅膀，能挣脱父母无微不至的庇护；长大后，我们渴望拥有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望拥有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望拥有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界„„

请以“翅膀”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字。

②文中不能出现真实的人名、校名、地名等。

③书写正确、工整，卷面整洁。

二十九、（2016·江苏淮安）阅读下面文字，完成作文。（60分）

在一次班会课上，老师让每个人用自己的方式从教室的这一头走到那一头。

第一个是捧着书走过去的，第二个是唱着歌走过去的，第三个是笑着走过去的，然后越来越五花八门：跳着走的，侧着走的，斜着走的，摔跤了爬起来走的„„

最后，每位同学都愉快地从老师那里得到了奖赏。

其实，走过去就是一种经历，人生正是由无数次经历组成的，每一次经历，都会有别样的收获。

请以“经历是一种收获”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。

三十、（2016·湖北荆州）走进自然，阳光、泥土、野花„„哇，好香！推开家门，爸爸的饭菜，妈妈的唠叨„„哇，好香！一杯奶茶，一本新书，一个自由的午后„„生活中，到处充溢着沁人心脾的芬芳。请你以“哇，好香”为题，写一篇记叙文。

要求：①将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。

三十一、（2016·山东济宁）读了《山果》这篇文章，或许你内心会涌出莫名的感动。其实，生活就是这样，不经意间，就会有一个人、一件事、一句话、一个细节、一个场面感动你，影响你。关于“感动”，你有什么样的认识和思考？

请以“感动”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：（1）除诗歌外，文体不限；

（2）文体特征鲜明；

（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；

（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。

三十二、（2016·上海）题目：没想到，真没想到

要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

三十三、（2016·吉林长春）以下作文，任选其一。

作文（1）题目：晒晒我的收获

作文（2）其它类型作文，略。

作文要求：

（1）表达真情实感；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）认真书写，力求工整、美观；

（4）文章不得出现真实的校名、姓名；

（5）不少于600字。

三十四、（2016·福建莆田）. 作文（70分）

那雾，不知从何处而至，愈来愈浓，以至你看不清咫尺之遥的事物。

不知何时，那缕清风，那片阳光，驱散了混沌，明媚了眼前的世界。

雾，它可以困扰你的视线，却不能束缚你的行动，更无法裹住你的神往。

请你以“穿过迷雾”为题目，写一篇记叙文。

要求：

（1）文体符合要求；（2）字数不少于600字；（3）不得抄袭或套作；（4）作文中不要出现真实的人名、校名、地名。

三十五、（2016·黑龙江哈尔滨）24．从下面两题中任选一题作文。

（1）命题作文

《现代汉语词典》对“入门”一词的解释是：“得到门径；初步学会。”

找不到路径，不得其门而入，只能永远做门外汉。

只有先初步学会，才能再精钻深研，成为行家里手。

请以“入门”为题写一篇文章。

要求：

①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）

②文体自选（诗歌、戏剧除外）

③不要套作，不得抄袭

④不少于600字

⑤文中不得出现真是的人名、校名

（2）其它类型作文，略。

三十六、（2016·黑龙江哈尔滨）24．从下面两题中任选一题作文。

（1）命题作文

大千世界，芸芸众生，总有一些美好的人或事物值得我们细细品读。品读中我们欣赏了美丽，感受了温暖，燃起了希望„„我们仿佛走进了春天。

请以“读你的感觉像春天”为题写一篇文章。

要求：

①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）

②文体自选（诗歌、戏剧除外）

③不要套作，不得抄袭

④不少于600字

⑤文中不得出现真是的人名、校名

（2）其它类型作文，略。

三十七、（2016·吉林）27．从下面两个文题中任选一题作文。

作文(1)题目：最美的时光

作文(2)其它类型作文，略。

（摘编自《作家文摘》）

作文要求：

(1)要自由、有创意地表达出真情实感。

(2)除诗歌外，其它文体不限。

(3)不少于500字。

(4)书写要规范、整洁、美观。

(5)文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

三十八、（2016·山东济南）按要求作文

请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名、人名、如需要，可用“XX ”代替，否则扣分；

③不得抄袭；

④不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行）

三十九、（2016·陕西）. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

少年一天天长大，有一天要离开家

看他背影的成长，看他坚持与回望

妈妈笑着对他说

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野

你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切

请以“为我心中的那片海”为题目，写一篇不少于600字的作文。

要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

四十、（2016·青海西宁城区）请从下面两道作文题中任选一题作文。

要求：

⑴符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，严禁抄袭。 ⑵字数不少于600字。

⑶文中不得出现真实的人名、校名。

题一：以“一个不同寻常的假日”为题，写一篇记叙文或散文。

题二：其它类型作文，略。

四十一、（2016·广西崇左）以下两道作文题任选一题写作。

（1）生活中，老师的教导，同学的帮助，父母的关爱，学习的困惑，毕业的感慨，前途的难料……都有可能触动我们的心灵，令我们流泪，在我们心中留下深刻的记忆。 请以“我流泪了”为题写一篇文章。可记叙，可议论，可抒情。

（2）它类型作文，略。

要求：①若选第（2）题，请将题目补充完整再写作；

②文体不限（除诗歌外），写出真情实感，不少于600字；

③不能出现真实的姓名、校名、人名，不得抄袭。

四十二、（2016·广西河池）请从下面两道文题中任选其一，写一篇600字以上的作文。

（1）歌手蔡琴说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌子上，温暖安静，那一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福”。是啊，只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。

请以“捕捉幸福”为题，写一篇作文。

（2）它类型作文，略。

要求：（1）半命题作文，请把文题补充完整后再作文；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

四十三、（2016·山东青岛）从以下两题中任选一题，完成作文。

（1）它类型作文，略。

（2）命题作文

题目：你有属于自己的光芒

根据自己的理解，结合生活经历和感悟，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。

四十四、（2016·山东滨州）成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香„„

请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。

四十五、（2016·山东烟台）题目：我们的节日

要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不得出现真实的人名、学校名和地名。

四十六、（2016·贵州遵义）根据下面的题目和要求写一篇文章。（书写5分，作文55分） 你一定见过各种大大小小的树。一棵树就是一处风景，一棵树就有一个故事。也许，你的心中还有一棵树„„请以“一棵树”为题目作文。

要求：①角度自选，立意自定；

②除诗歌外，文体不限；

③不少于600字；

④不得出现真实的地名、校名、人名。

四十七、（2016·）

四十八、（2016·）

四十九、（2016·）

五十、（2016·）

五十一、（2016·）

专题三十 命题作文

一、（2016·山东临沂）以下两个组我题目，请任选一题写作。

⑴题目：其它类型作文，略。

⑵学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享„„成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。

请以“我们一起来”为题。写一篇作文。

要求：①如果选择他（她、它）让我感到 。写作，需先确定合适的人称，并将题目补充完整。②立意自定，文体自选（诗歌、戏曲除外）；③表达真情实感，不得套作，抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名。

二、（2016·安徽）

请以“你是我最__________的人”为题，写一篇文章。（55 分）

【提示与要求】

（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。[来源:（5）考虑到内容的充实，文章不少于600 字。

【作文解析】作文的整体难度，与去年持平，考察半命题作文，有一定的灵活度，但是又需要在四个词语中选择一个，在选材上也有限制，总体呈现出灵活中有限制的格局。

【审题】题目中的关键词“最”体现出这个人与生活中其他人的区别，在审题中尤其要注意“最”字。同时，题目中使用的人

称是“你”是第二人称，所以你在作文的行文中，也需要灵活的处理人称，最好使用第二人称写作。

【构思】首先根据题目，要突出人物是的“最”，选择记叙文比较恰当，其次就要根据所给的词语，构思事件。

贴心：老师、父母、同学等，在生活中非常的理解你

感激：在你的学习生活中，给予你帮助的人（具体的帮助、精神上的支持）

牵挂：在你的生命中非常重要的人、因为某种客观原因不能相见而牵挂

欣赏：某个人身上闪光的品质，让你敬佩（可以选择身边的小人物）

【结构】在行文的过程中，要控制开头和结尾的字数，不能过多也不能过少，100 字左右为佳。中间部分不建议用一大段，

可以分成几个部分叙述，整个文章段落在四到六段为佳，可以加入线索，使用倒叙，改变人称为文章增色。

【参考范文】

你是我最感激的人

当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。

——汪国真

“哗啦啦”，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔。风伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆……

“那不是芦苇，是菖蒲。”你笑着看我，慈爱温和。儿时的我因为母亲繁忙的工作，长期与你生活在乡村里。

在你温暖的臂弯里，在轻声的呢喃中，我体会到了爱。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。

在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是清新。夏日晚上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。你总是笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”夏夜的晚上，伴着氤氲在空气中菖蒲的气息，安然入梦。梦梦中总是会出现那个熟悉的场景，端午的日子，你抱着我与我一同将菖蒲插在门上。我握一端，你握一端，每插进一根，你就开心地笑一次。梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，在无数个儿时的夏夜，清凉着我的梦境。迷蒙里，隐隐约约中，你的一颦一笑，句句叮咛，印在我的记忆深处。

年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里读到水、田园、每每笔尖流出夏夜，那一滴滴文字滴进血脉，都会带我重新回到那溢满菖蒲香气的家乡。月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹席上，仰望着满天的繁星。你还是像以前一样，摇着蒲葵扇，听我说着学校里的趣事。几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，然后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就飘渺而来。你又笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”一切仿佛与记忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。于是在这清凉的晚风中，在菖蒲熟悉的气息中，在故乡临水的小院中，我们仰望着星空……

“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”外婆，时光会变老，但是，你给我的爱从未改变。外婆，感谢你为我不变的爱与付出，你是我最感激的人，曾经是，现在是，未来，也是。

三、（2016·重庆）以下两题，选做一题．．．．

。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A 、B 、C 等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

（1）在暗夜里，你会惑谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……

请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。

（2）其它类型作文，略。

四、（2016·四川成都A 卷）进入中学，我们学习的第一篇课文是莫怀戚先生的《散步》，你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢？“散步”，可结伴同行，也可独自一人；“散步”，可在自然的田野，也可在精神的天地„„生活中，我们需要奔跑，也需要“散步”。

请以“散步”为题，写一篇文章。（60分）

要求：

①要有真情实感；

②自定立意，自选文体（诗歌除外）；

③不少于600字。

④不得抄袭、套作；

⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

五、（2016·山东淄博）请以“下次，你会做得更好”为题写一篇文章。内容具体，感情真挚，文体不限，不少于600字，文中不要出现真实的学校和姓名。

六、（2016·山东德州）

请以“陪伴”为题目写一篇不少于600字的文章。 要求：文体不限，书写规范，不得抄袭；不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。

七、（2016·江西）请以“那个影响了我的人”为题写一篇文章。

要求：

（1）文体不限（诗歌除外）；

（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；

（3）不少于600字。

【参考范文】

那个影响了我的人

在人世间，最不可或缺的就是真情。其中包括着父母对我的爱，也有老师对我的教导，还有同学对我的关照„„可那件事情却像树根一样深深地扎在我的心里，使我至今都难以忘怀。那也是我第一次感受到了陌生人之间的真情。

记得那一天放学，天气十分晴朗，我像往常一样来到站台，准备坐公交车回家。一到车站便有一辆公交车飞快地从我眼前驶过，我看了看车牌：对，没错，那就是我要坐的车。接着，我便上了车，找了个位置坐下来。一路上我都在东张西望，盼望车子能够快一点到家。过了一会儿，公交车开到了一个我不太熟悉的地方：咦？车子怎么开到这儿来了？是改了路线吗？当时，我什么也没有想，于是就火急火燎地“跳”下了车。这时，风呼呼地刮了起来。

正当我准备换一辆公交车回家时，一摸口袋便愣住了：我身上一分钱也没有，公交卡也没带，我该怎样回家呢？这时的我犹如一只热锅上的蚂蚁，不知该如何是好。我越想越难过，眼泪也情不自禁的从眼眶里流出来。

天气也似乎要和我作对：天色已渐渐变暗，肆虐的风越刮越猛，竟然还下起了毛毛细雨。路灯越来越亮，街上的行人却越来越少，这使我愈加惊惶。我再也忍不住了，哭出声来。

这时，从我的身后出现了一个人影，我抬头一看，是一位长发披肩、手提挎包的阿姨。她一看见我就关切的问我：“小朋友，你怎么了，是迷路了吗？”我摇摇头，带着哭腔说道：“我坐的公交车改路线了，现在钱和公交卡都没有，我回不了家了„„”

还没等我说完，阿姨就从包里递给我一元钱，说：“小朋友，快回家吧！不要让你的爸爸妈妈担心你！”还没等我对她说一声“谢谢”，她便消失不见了。

这时，风也没有之前那样猛了，雨也停了，我惊惶的心也顿时平静了下来。随后我乘坐公交车回了家。

这件事虽然过去很多年了，那位阿姨的面容我也记不清了，但是她对我做的一切我都将永远铭记在心。

八、（2016·湖南长沙）作文（共60分）

24、请在《童真》第⑦段横线处作一个关于女儿的动作（或神态）和“我”的心理描写片段。（10分）

要求：（1）符合上下文的情境；（2）至少运用一个比喻句；（3）字数不超过150字。

25、我们都是平凡的人，我们所经历的事大多是平常的小事，但我们若深入观察，仔细领悟，会发现在凡人小事的背后，其实也有很多令我们感动或者让我们深思的东西。

请以“凡人小事的背后”为题写一篇文章。（50分）

要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）卷面整洁，字迹清楚。

九、（2016·广东广州）阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

龙应台《独立宣言》这篇文章提出了一个值得探讨的问题：用什么样的方式与人相处才是适合的？其实，我们生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式。

请结合你身边的事例，以“适合”为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）。②600 字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。④不得抄袭《独立宣言》一文的内容。

十、（2016·浙江宁波）根据要求写一篇文章．

《现代汉语词典》对“亮”的释义如下：①光线强。②发光。③（声音）强；响亮。④使声音响亮。⑤（心胸、思想等）开朗；清楚。⑥显露；显示。

请以“亮”为题目，写一篇文章。

要求：（1）联系自己的生活体验写作。（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

十一、（2016·湖南娄底）（1）请以“新力量”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

（2）创建“文明城市”、创建“美丽乡村”创建“平安社区”创建“书香校园”创建“优秀班级”等等，来自政府的，单位的，学校的形形色色创建活动，正悄悄影响，改变着人们的生活和学习的品质。请以“创建活动刍议“为题写一篇600字的议论文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求及注意事项：

1、上列两题，请任选其一作答

2、文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。

十二、（2016·重庆A 卷）以下两题选做一题。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A 、B 、C 等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

（1）命题作文

人生就像是一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快，走过崎岖的小路，能感受到跋山涉水的艰难。虽有苦有甜，但我们毕竟走过。

请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。

（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

“我只是雏菊丛中的一朵小花。”一朵雏菊伤感地叹息，“与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，根本不会有人注意到我。” “但是，你真的很美丽! ”天使安慰它说。“我想成为唯一的一朵，身旁不要有任何同类! ”“好吧！”天使就把它带到了城市广场。 几天后，一位园艺师来到城市广场：“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧！” “等一等! ”雏菊大叫，“你那样做我会死的。”

“如果这里还有一些和你一样的雏菊花，会对广场起到非常好的美化作用。”园艺师说，“但是在你的周围找不到你的同类，你自己不可能形成一座花园。”说完，园艺师把雏菊从

地上连根拔起。

十三、（2016·山东泰安）从下面两题中任选一题作文。

（1）阅读下面的故事，按要求作文。

清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎。两家因院墙发生纠纷，张老夫人修书送张英，张英回老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人接到回信，命家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，也命家人把院墙后移三尺。从此，张叶两府消除隔阂，世代友好。

请以“友善”“仁爱”“宽容”“大度”“谦恭”中的一个概念作为主旨，以你自己或周围人的生活为材料，写一篇记叙文。

要求：①题目自拟。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名等，如果需要用“××”代替。

（2）阅读下列文字，按要求作文。

学校广泛开展社团活动。张山同学学习优秀，同事酷爱足球，非常想参加学校的足球社团。但张山的爸爸坚决反对，他想让张山专心学习，升入重点高中。张山不想牺牲自己的爱好，还是坚持参加足球社团的想法。请以“给张山爸爸的一封信”为题目写一篇作文，谈谈你的看法。

要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名等，如果需要用“××”代替。

十四、（2016·山东威海）题目：沉淀

要求：①自选角度，自定立体（诗歌除外）：不少于600字。②文中不得出现真实的姓名、校名。

十五、（2016·山东枣庄）一位著名的运动员曾经说过，人都可能遭遇挫折，面临低谷，那就让人生最昏沉的时刻，变作永存的精神遗产。

请以“修炼‘挫商’”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：

（1）文体不限（诗歌除外）

（2）文中不得出现真实的人名、校名

十六、（2016·四川广安）作文（从以下两个题目中任选一个）（40分）

1．在躁动的青春岁月里，或许我们并不那么乖巧，或许我们并不那么顺从。率真、莽撞、叛逆、不计后果、不讲情理、盲目崇拜、遇到挫折、遭受打击……这些都是我们在青春路上留下的印迹。虽然这不是一条笔直的路，弯弯曲曲，但我们活出了青春固有的色彩。 青春即使再痛苦也闪耀着它的华彩。

请以“在青春的怀里撒野”为题，写一篇不少于600字的文章。诗歌除外，文体不限，字迹工整。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

2．其它类型作文，略。

饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好,

山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹总相宜。

要求:

(1)不少于1 3 0字;

(2)不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情;

(3)改写为散文, 必须运用描写与抒情相结合的表达方式, 可以合理想象, 使文章生动形象。

六、28. 大作文(4 0分)

题目:我们班的故事

要求:

(1)故事本身要有积极意义, 故事要写得生动感人;

(2)可以是一个故事, 也可以是几个故事;

(3)要善于运用记叙、描写、议论与抒情的表达方式;

(4)至少运用下列修辞方法中的两种:比喻、拟人、排比、对偶、设问(或反问);

(5)文中涉及到学校与班级名称时, 一律写成“我校”与“我班”; 涉及到老师和同学的姓名时, 一律写成“某某老师”与“某某同学”; 如果文中出现了学校与班级的真实名称和师生的真实姓名, 则视情况轻重, 至少扣5分;

(6)不少于6 0 0字, 字要写得规范, 保持卷面整洁;

(7)不得抄袭。

二十四、（2016·新疆）请在下面两个题目中任选一题，按要求作文

总要求：文中不得出现真实的地名、校名、人名。

题一：请以“我不怕，因为 ”为题目，写一篇文章.

要求：（1）先将题目补写完整，再写作文

（2）除诗歌外，文体不限

（3）不少于600字

（4）字迹工整，不写错别字

题二：请以“生命诚可贵”为题目，写一篇文章，

当今，我们会看到这样一些现象，一些青少年不堪学习生活的压力，轻易结束自己年轻的生命；校园暴力在近几年也时有发生。施暴方残忍伤害他人身心甚至生命；还有一些人，并未深思熟虑，一时兴起养宠物，一段时间后，无法接受因照顾宠物而降低生活质量的事实，便随意抛弃，任由宠物自生自灭„„要求：（1）表达积极、真挚的感情，不得抄袭

（2）除诗歌外，文体不限

（3）不少于600字

（4）字迹工整，不写错别字，

二十五、（2016·北京）

（一）根据情景，按要求写作。（10分）

24. 其它作文类型，略。

（二）根据题目，按要求写作。（40分）

25. 从下面两个题目中任选一题．．．．

，写一篇文章。 题目一：请以“读书 · 实践 · 收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外） 题目二：据报道，在3D 虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘„„在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。

（2）字数在600-800之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

二十六、（2016·湖北襄阳）请从下面两题中任选一题作文。

题一：请以“我真的很不错”为题目，写一篇文章。

题二：其它作文类型，略。

要求：

①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。

②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。

③字数不少于600 字。

④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。

二十七、（2016·江苏连云港）阅读下面的材料，按要求作文。

王小波说：“我希望自己是一颗星星，如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。”

请以“让自己美好”为题，写一篇文章。

要求：①，除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。

二十八、（2016·湖北十堰）请从下面两题中任选一题作文。

（1）其它类型作文，略。

（2）人在旅途，最美的状态为追赶，有了追赶，不安分的心有了可牵挂的念想，情感的波涛有了可依靠的港湾。于是你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，最美的状态为追赶，你追赶着，也被追赶着。

请以“追赶”为话题作文。

要求：①选择题目（1）的请先将题目补充完整，然后作文；选择题目（2）的另拟作文题目。②内容具体，情感真挚，积极向上。③除诗歌、戏剧外，不限文体。④不少于600字。⑤文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“××”代替。

二十九、（2016·湖北黄冈）从下面两题中任选一题，按要求完成任务。题一：解开缚心的绳索

要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文。或根据自己的所思所感，写一篇700字左右的散文。②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。

题二：其它作文类型，略。

二十、（2016·湖北荆门）从下面两题中任选一题，按要求作文。

题一：原来春天就在我身边

题二：其它类型作文，略。

要求：

①文章以记叙为主，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。

②文章叙事清楚，内容充实，结构完整。

③如果选择题二，请将题目补充完整然后作文。

④作文中不得出现真实的校名和姓名。

⑤全文不少于600字。

二十一、（2016·湖北襄阳）请从下面两题中任选一题作文．

14．（50分）（2016•湖北）请以“我真的很不错”为题目，写一篇文章． 要求：

①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭．

②字数不少于600 字．

③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述．

【考点】命题作文．

【分析】这是一篇命题作文，题目为“我真的很不错”，题目联系热点词汇，但给同学们的审题增加了难度，本题目难度稍大．

【审题立意】题目为“我真的很不错”，就是对自己的言行赞同的意思，整个题目即我做了一件正能量的事情，渴望得到大家的认同，主要的写作内容应为我做的那一件事情上．

【思路点拨】“我真的很不错”，里面的“我”，可以是本义的“我”，作为个体的我，也可以是我们，如整个人类、所有中国人等，也可以是拟人化的“我”，比如，可以以一棵小草的角度，以第一人称写法，写出它对大地的绿化、环保所做的贡献，希望人们认同我，从而宣传环保理念．里面的“我”也可以是跨越时空的“我”，如历史上的人物，他们做出了杰出贡献，希望人们认同我．这几种思路都可以．

【文体选择】记叙文议论文都可以．

【解答】【例文】

我真的很不错

人的一生并非是一帆风顺的，遭受挫折是在所难免的．我是“人中人”，也不例外．

以前，我很喜欢写作文，回家总是坚持练笔．因为作文好，常得到老师的表扬，也曾获过奖，所以我对写作更有信心了．

随着生活水平的提高，我家有了电脑，我便常常在上面打游戏，很少写作文，有时几乎忘了怎样下笔了．有一天，爸爸对我说：“我给你开通了一个博客„”“博客？真的吗？”我欣喜若狂，大呼小叫．从此，我就挤出时间，写点东西发上去．今年，汶川大地震后，我看到那里的学生不幸遇难，很难过，心想：如果他们有足够的逃生常识，在老师的引导下能及时撤离，也许悲剧就不会发生．于是，我构思了一天，写出了童话《代价》，让爸爸帮我发到博客上．几天时间点击率已达一百多次，《代价》也被选为精品．看着

大家给我的博客里留言评论，我甭提多高兴了！接着，我发了一篇又一篇博文，平均两三天就有一篇发上去，我的博文点击率在不断上升，太好了，耶！

六年级期末，要考中学了，我没有太多时间写．考试一结束，我第一件事就是打开电脑，看看我的博客评论和我的文学社团．我的博客很冷清，很少有人留言；而我的文学社团成员的作文却很受欢迎，点击率剧增，为什么？我在思索，但我没有想太久，想毕，我马上去写博文，写了一篇又一篇，却不那么受欢迎．看着别人的博客那么红火，我迷茫着：“为什么，为什么？”加上我投出的作文到现在还没有回应，我难受极了，就像一个在黑暗矿洞里的矿工，想向前挖，却又怕对面是水．我在这样的环境里思考着，徘徊着，眼前突然出现了一道光亮，一个老矿工提着煤油灯对我说：“孩子，大胆挖吧！”这个老矿工就是我爸爸，他看我这么消极，就来帮忙“孩子，”他说，“人生的道路上不都是一帆风顺的，有时充满许多坎坷，许多挫折，跌倒了要爬起来，不要停止不前，记住：你是最棒的！”对，我是最棒的！其实，我也真的很不错！在受到打击后，我重新振作起来写作．终于，我写出了一篇篇精美的博文，点击率又上升了，社员们发来一封封帖子，给我加油，我又露出了笑脸。

挫折之后，我发现自己会面对挫折，冷静对待，一步步地走向成功．这样在成功时，我就能够大声地说：“其实，我是最棒的！我真的很不错！”

【点评】根据提示，文章应重点写在遇到困难、挫折时，走出低估，重新找回自信的过程．在写作时，能写出“我”的特点，通过典型的事件来描绘一个真实的有特色的自己．本次写作重在写出真情实感，以真正达到“我手写我心”的目的．如果写记叙文，一定要以记叙为主，且必须有记叙文的几个要素，故事情节力求有一定对比度，要有感人场面和细节描写；写成议论文，要例证翔实、具体，使读者不得不发出原自内心深处的深情呼唤。

15．其它类型作文，略。

二十二、（2016·山东济南）按要求作文

请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名、如需要，可用“ ”代替，否则扣分；

③不得抄袭；

④不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行）

二十三、（2016·福建南平）“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，回收自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去…… “挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……

请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。

要求:①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；

③不少于600字；④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

二十四、（2016·广西桂林）请以“陪伴”为题，写一篇记叙文。

要求：①中心突出，有真情实感；书写工整，卷面整洁，不少于600字。

②文中不得出现真实的地名、校名和人名。

二十五、（2016·贵州安顺）请从下面两题中任选一题作文。

题一：在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶„„这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。

请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作文。

要求：

①选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的牛活，抒发你最真挚的情感； ②不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁；

③文章中不得出现真实的校名、姓名；④不少于600字。

题二：其它类型作文，略。

二十六、（2016·黑龙江龙东）请从下面两个文题中任选一题作文。

文题一：请以“青春的味道”为题写一篇作文。

文题二：其它类型作文，略。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。

（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。

（4）字数在600字以上。

二十七、（2016·黑龙江齐齐哈尔）从下面两个文题中任选一题作文。

文题一：其它类型作文，略。

文题二；好想消灭青春痘笑靥如花，好想拥有偶像签名的宣传画，好想让爸妈永葆青春不生华发，好想慵懒在藤椅上看夕阳西下，好想徜徉于林荫小路感受自然的风景如画„„ 请以“好想，好想”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。

（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

（3）文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。

（4）字数在600字左右。

二十八、（2016·湖南衡阳）阅读下面的材料，按要求作文。

每个人都渴望拥有一双翅膀：年幼时，我们渴望拥有一双“独立”的翅膀，能挣脱父母无微不至的庇护；长大后，我们渴望拥有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望拥有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望拥有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界„„

请以“翅膀”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字。

②文中不能出现真实的人名、校名、地名等。

③书写正确、工整，卷面整洁。

二十九、（2016·江苏淮安）阅读下面文字，完成作文。（60分）

在一次班会课上，老师让每个人用自己的方式从教室的这一头走到那一头。

第一个是捧着书走过去的，第二个是唱着歌走过去的，第三个是笑着走过去的，然后越来越五花八门：跳着走的，侧着走的，斜着走的，摔跤了爬起来走的„„

最后，每位同学都愉快地从老师那里得到了奖赏。

其实，走过去就是一种经历，人生正是由无数次经历组成的，每一次经历，都会有别样的收获。

请以“经历是一种收获”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。

三十、（2016·湖北荆州）走进自然，阳光、泥土、野花„„哇，好香！推开家门，爸爸的饭菜，妈妈的唠叨„„哇，好香！一杯奶茶，一本新书，一个自由的午后„„生活中，到处充溢着沁人心脾的芬芳。请你以“哇，好香”为题，写一篇记叙文。

要求：①将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。

三十一、（2016·山东济宁）读了《山果》这篇文章，或许你内心会涌出莫名的感动。其实，生活就是这样，不经意间，就会有一个人、一件事、一句话、一个细节、一个场面感动你，影响你。关于“感动”，你有什么样的认识和思考？

请以“感动”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：（1）除诗歌外，文体不限；

（2）文体特征鲜明；

（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；

（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。

三十二、（2016·上海）题目：没想到，真没想到

要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

三十三、（2016·吉林长春）以下作文，任选其一。

作文（1）题目：晒晒我的收获

作文（2）其它类型作文，略。

作文要求：

（1）表达真情实感；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）认真书写，力求工整、美观；

（4）文章不得出现真实的校名、姓名；

（5）不少于600字。

三十四、（2016·福建莆田）. 作文（70分）

那雾，不知从何处而至，愈来愈浓，以至你看不清咫尺之遥的事物。

不知何时，那缕清风，那片阳光，驱散了混沌，明媚了眼前的世界。

雾，它可以困扰你的视线，却不能束缚你的行动，更无法裹住你的神往。

请你以“穿过迷雾”为题目，写一篇记叙文。

要求：

（1）文体符合要求；（2）字数不少于600字；（3）不得抄袭或套作；（4）作文中不要出现真实的人名、校名、地名。

三十五、（2016·黑龙江哈尔滨）24．从下面两题中任选一题作文。

（1）命题作文

《现代汉语词典》对“入门”一词的解释是：“得到门径；初步学会。”

找不到路径，不得其门而入，只能永远做门外汉。

只有先初步学会，才能再精钻深研，成为行家里手。

请以“入门”为题写一篇文章。

要求：

①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）

②文体自选（诗歌、戏剧除外）

③不要套作，不得抄袭

④不少于600字

⑤文中不得出现真是的人名、校名

（2）其它类型作文，略。

三十六、（2016·黑龙江哈尔滨）24．从下面两题中任选一题作文。

（1）命题作文

大千世界，芸芸众生，总有一些美好的人或事物值得我们细细品读。品读中我们欣赏了美丽，感受了温暖，燃起了希望„„我们仿佛走进了春天。

请以“读你的感觉像春天”为题写一篇文章。

要求：

①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）

②文体自选（诗歌、戏剧除外）

③不要套作，不得抄袭

④不少于600字

⑤文中不得出现真是的人名、校名

（2）其它类型作文，略。

三十七、（2016·吉林）27．从下面两个文题中任选一题作文。

作文(1)题目：最美的时光

作文(2)其它类型作文，略。

（摘编自《作家文摘》）

作文要求：

(1)要自由、有创意地表达出真情实感。

(2)除诗歌外，其它文体不限。

(3)不少于500字。

(4)书写要规范、整洁、美观。

(5)文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

三十八、（2016·山东济南）按要求作文

请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名、人名、如需要，可用“XX ”代替，否则扣分；

③不得抄袭；

④不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行）

三十九、（2016·陕西）. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

少年一天天长大，有一天要离开家

看他背影的成长，看他坚持与回望

妈妈笑着对他说

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野

你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切

请以“为我心中的那片海”为题目，写一篇不少于600字的作文。

要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

四十、（2016·青海西宁城区）请从下面两道作文题中任选一题作文。

要求：

⑴符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，严禁抄袭。 ⑵字数不少于600字。

⑶文中不得出现真实的人名、校名。

题一：以“一个不同寻常的假日”为题，写一篇记叙文或散文。

题二：其它类型作文，略。

四十一、（2016·广西崇左）以下两道作文题任选一题写作。

（1）生活中，老师的教导，同学的帮助，父母的关爱，学习的困惑，毕业的感慨，前途的难料……都有可能触动我们的心灵，令我们流泪，在我们心中留下深刻的记忆。 请以“我流泪了”为题写一篇文章。可记叙，可议论，可抒情。

（2）它类型作文，略。

要求：①若选第（2）题，请将题目补充完整再写作；

②文体不限（除诗歌外），写出真情实感，不少于600字；

③不能出现真实的姓名、校名、人名，不得抄袭。

四十二、（2016·广西河池）请从下面两道文题中任选其一，写一篇600字以上的作文。

（1）歌手蔡琴说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌子上，温暖安静，那一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福”。是啊，只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。

请以“捕捉幸福”为题，写一篇作文。

（2）它类型作文，略。

要求：（1）半命题作文，请把文题补充完整后再作文；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

四十三、（2016·山东青岛）从以下两题中任选一题，完成作文。

（1）它类型作文，略。

（2）命题作文

题目：你有属于自己的光芒

根据自己的理解，结合生活经历和感悟，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。

四十四、（2016·山东滨州）成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香„„

请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。

四十五、（2016·山东烟台）题目：我们的节日

要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不得出现真实的人名、学校名和地名。

四十六、（2016·贵州遵义）根据下面的题目和要求写一篇文章。（书写5分，作文55分） 你一定见过各种大大小小的树。一棵树就是一处风景，一棵树就有一个故事。也许，你的心中还有一棵树„„请以“一棵树”为题目作文。

要求：①角度自选，立意自定；

②除诗歌外，文体不限；

③不少于600字；

④不得出现真实的地名、校名、人名。

四十七、（2016·）

四十八、（2016·）

四十九、（2016·）

五十、（2016·）

五十一、（2016·）

小学作文知识

命题作文（一）

教学目的：1、让学生明白什么是命题作文，命题作文的特点。

2、掌握并运用命题作文的策略和技巧之一，快速审题。

教学重难点：掌握命题作文策略和技巧之一，快速审题。

教学步骤和安排：

一、引路

● 比一比

看看谁知道歌曲的曲名最多？唱一唱，想一想歌名与歌词间有什么联系？ 比如：回到故乡．．．．．．

● 比一比

看看谁知道卡通电影的电影名称最多？想一想故事的主要情节与片名有什么联系？ 比如：卧虎藏龙．．．．．．

过渡：这些在歌曲、电影中表现出来的情节画面，旋律等都围绕着“名称”去设计结构，组织材料内容的，作文中有没有直接给出题目要你去展开写作的呢？ 出示图卡1：什么是命题作文？（就是出题人给出完整、明确的作文题目，让学生在文

题限定范围内展开写作，写出符合条件的作文。）

出示图卡2：命题作文有何特点呢？

（限制性强；范围明确；文题的一致性减少拟题的麻烦，让学生有更多时间构思和行文，可以说命题作文是其他作文的基础。）

二、点拨

1、命题作文的技巧之一

● 电影《妈妈，请再爱我一次》ＶＣＤ结尾片断

师问：你觉得电影所要体现表达的是一个什么字？（爱），那电影名称体现了电影内容的哪个字？（爱）

小结：影片的每一个故事情节都是围绕爱这个主题真情演绎的，突出主题。我们在写作文的时候每则材料也应该是为主题服务的。

● 赏图片

赵薇（眼睛） 豹（速度） 泰森（肌肉）

西湖（静） 黄山（奇石） 鹦鹉（五颜六色的羽毛）

师问：它们美吗？哪一部分最能体现他（她/它）的美呢？

小结：只要看到一个明显的特点就能够迅速判断是什么事物，我们写作文的时候也应该抓住事物的特点，重点突出主题。

● 猜谜语（训练学生简化要素能力）

名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。（动物）（蜗牛）

有头无颈，有眼无眉， 无脚能走，有翅难飞。（动物）（鱼）

一户五口人，各有各的门， 谁要进错屋，就会笑死人。（物）（衣扣）

身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的孩儿多，个个黑脸膛。（水果）（西瓜）

小结：每个谜语都给了我们很多提示信息，但我们可以简化一下抓住关键的词猜出答案来。写作文也同样如此，看似一个很长的题目如《童年生活中的一件趣事》由童年、生活、一件、趣事这四个要素构成，在审题时可以简化为“童年趣事”从而选择自己童年生活中的一件趣事展开作文。

● 找出下面题目的关键词

《发生在我家中的一件事 》

《秋天来了》

《故乡》

《我喜爱的一件文具》

提问：题目中的关键字是什么呢？题目中有没有修饰的成份？（比如：发生在我家中的一件

事，准确描述的是“事”，关键字“在我家中”，“发生在我家中”为修饰成份。）

小结：在命题作文当中，首先需要快速审题，分析题目词语，把握字面意义，理解关键词。

寻找关键词，其次简化要素，再次补题明义。

2、命题作文五忌

● 实战点拨（学生习作）

（1） 集体朗读例文《我明白了》

（2） 提问：文章哪写的好？为什么？哪写的不好？为什么？

（3） 小结：先分析题目，“我明白了”明显是侧重结果的。简言之，题目完整的意思就是

“我从什么事情中明白了什么道理”。这篇作文的主题很明确，小作者审题还是很正确的。文章以下棋为线，讲述了“我”学棋——成棋王——败棋的过程。故事结构

清晰，中心突出。这是小作者的优点。但文章也有一些缺点，文章的主题是“因小瞧对手而败棋”的部分应该详写，如文章的开头部分可以适当减省。为了表现“我”的轻敌，倘若把小胖的下棋水平定位的很低，就是这样一个“我”不放在眼里的对手却赢了我，能够加深反思的必要，使文章主题更加鲜明。小作者第四段的三个成语使用的很贴切。但是在语言表达上还有欠缺“正方形的东西”可改为“正方形的桌子”，“青出于蓝而盛于蓝”的“盛”应该是“胜”；语言上有的地方还不够简练。那我们写作文就一定要注意：(忌审题失误；忌材料选择不当；忌中心不明确；忌结构混乱；忌主次不分。)

三、赏析

范文欣赏《宽容》

（1）集体朗读范文或分小组朗读，请把优美的句子用笔圈出来。

（2）提问： A 、这篇作文用了快速审题解意中的哪个方法？

B 、他选用了哪些材料？

C 、作者对哪个部分描述得最详细，除了对这些进行描写，还对哪些部分进行

了描写？

（3）小结：首先我们一起来分析《宽容》这个题目：通常可以想到的是父母对自己的宽容，也可以想象自己和好朋友之间的宽容，而本文小作者写的是谁之间的宽容呢？通过文章我们知道是“我对实习护士的宽容”。文章的第一段点明了事情发生的时间、地点。第二段写了具体的时间，这时候故事的主人公也就出现了：一个实习护士。接下来小作者仔细地描述了实习护士给我扎针的经过，并用精彩的心理描写贯穿其中，一步步为后文做铺垫。“可我突然想起，妈妈曾经对我说过，她第一次给病人诊病时，多么向往得到病人的宽容、信任……”，笔锋一转，我们看到了小作者细致的内心，他由此想到了妈妈，以及幻想妈妈当初的体验，“十多年前，妈妈第一次拿起听诊器时是不是也是这样”。然后“一种从未有过的坦然涌现在心头”。至此文章的主题“宽容”凸现出来。小作者把“宽容”补为“我对实习护士的宽容”内容就很明确了。文章精彩之处在于步步深入，精彩的心理描写贯穿全文，写的很棒！

四、应考

1、 口头冲浪（通过口头训练迅速构思，寻找材料）

《我明白了》 《小时侯》

2、 实战练习

《我明白了》 《小时候》 《电脑》

五、点评

1、有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

1）有没有抓住关键字？或者是用到了补题明义这种方法没有？

2）结构层次是否鲜明？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结。

4、激励完善作文。

板书设计

1、 概念：出题人给出完整明确的题目让考生在题限定范围内咱开写作，写出符合条件的作

文。

2、 特点：限制性格强、范围明确、文题一致

3、 应试技巧一：快速审题（找关键词——简化要素——补题意义）

4、口头冲浪：《我明白了》 《小时侯》

实战训练：《我明白了》 《小时候》 《电脑》

5、点评

第二课 命题作文（二）

教学目的：1、让学生掌握并运用命题作文的策略和技巧之二，如何精心构思。

2、让学生掌握并运用命题作文的策略和技巧之三，如何巧妙行文。

3、了解向高分“取经”时需注意的几要素。

教学重难点：掌握命题作文的技巧二、三，精心构思，巧妙行文。

教具安排：一些图片，有关图片的新闻及报道。

教学步骤和安排：

一、引路

看图片，想想看（或老师收集一些有价值、有社会意义的能够感动人的新闻、故事） 师：同学们，这图上是什么？你们知道这张图片所凸现出来的意义吗？

图片（一）

1.

提问：看了这张图你有什么样的感触？你知道有哪些关于希望工

程的新闻及报道吗？

2. 学生展开讨论

提问：在这么多反应希望工程的图片中，为什么这张小女孩给你留下了最深刻的印象？ 小结：这张图片具有典型意义，仅仅透过一双大眼睛就最能体现她对上学的渴望！我们写作文时也要选择最能突出中心的材料！

图片（二）师简笔画

战争中的小女孩登上飞船飞向太空。

师问：这张图感觉有意思吗？你觉得她有可能飞上太空吗？看了这些图片为什么会让人记忆深刻呢？

小结：图片是真实的，所以才得到人们心灵上的振憾，图片所反应出来的内容具有一定的思想深度，战争中的小女孩登上飞船，是不是让人有些意想不到呢？

● 出示图卡一：（应对命题作文策略之二，精心构思。立意，即确定作文的中心思想，首

先立意要真切，然后立意深刻，最后立意要新颖。）

提问：一道美味佳肴，想它味道鲜美，只要材料用齐全就可以了吗？

小结：味道鲜美会用很多种佐料，但如果比例不当，就会出现过或咸或淡或不够鲜等味道，那是因为其中的一种佐料过多，夺去了其他佐料的在口中的味道。当然天天吃这一道样式的菜，也会腻，所以也需要翻成出新，做出不同的样式。选择材料也同样如此。 ● 出示图卡二：（命题作文为表现中心思想选材时，一定要围绕着中心选材；材料选择应

喜新厌旧；反应主题以小见大。）

二、点拨

背一背，猜一猜（老师说上句，学生说下句）

四时田园杂兴

范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

问：你们觉得这首古诗有什么风格？（风格朴实）当中是否有用到比喻的？（有）诗歌字数多吗？（不多）

小结：命题作文构思行文中，注意１、不刻意求工；２、不强以为说；３、多用意象和比喻。

温馨提示：审题时，准确把握主题，必要时适当展开；选材紧扣题目。

三、赏析 ● 向高分作文取经《我的班主任》

这篇作文的小作者记叙的是一位刚从大学毕业，没有任何教学和管理经验的年轻女老师，作

文的大概内容是：女老师在上课第一天就遭到班上三个淘气大王的下马威：上课时做鬼脸、

演哑剧。在全班同学期待的目光下，老师的反应却让“我”非常失望：不但不批评他们还推

荐他们参加教师节的演出。在“我”和全班同学都对老师的做法不理解时，小作者出人意料

地交代了谁都想不到的结果：三个淘气包感受到了老师对自己的尊重，不再捣乱。而“我”

也体会到了老师的良苦用心。这篇文章的立意新颖、选材独特。“常”的是将侧重点放在写

班主任对整个班级管理上，“新”处在于巧妙地从班主任和学生的冲突着手，选择了学生对

老师的挑衅和老师不为多数同学理解。小作者在行文中出人意料的情节转折还有漂亮的开头

引人如胜，开头设悬“盼望已久的新班主任和我们一见面，我的心就凉了，她竟是个黄毛丫

头….. ”这篇作文值得我们学习的是：立意新颖；开头和结尾简洁干练；文章整体结构曲折

有致，浑然一体。

● 范文欣赏《桥》

（1）集体朗读范文或分小组朗读，请把优美的句子用笔圈出来。

（2）提问：小作者用了哪种方法审题？选取了哪几个材料？

小结：《桥》可以是一个具体的、实在的建筑物，也可以写心中的桥。小作者就从抽象的角

度来写的。采用了补题明义法，她写的是美丽的桥，感人的桥——父亲的背、同学的情，老

师的话。小作者选取了三个年龄段的镜头“第一个镜头，7岁那年，大雨中，父亲背过河—

—背如桥；第二个镜头，9岁那年，新的班级，两个人共持一壶水头——画面如桥；第三个

镜头：11岁那年，新的环境，老师温暖的话语——话如桥。每则材料都是围绕“美丽的桥”、

“感人的桥”构思展开并且都是以小见的大，从一个个普通的动作中我们读出了“父爱”、

“友爱”、“师爱”。

四、应考

● 口头冲浪

《老师》 《一件事》

● 写一写

《老师》 《一件事》 《我的爸爸》 《我终于笑了》

五、点评

1、有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

1）有没有抓住关键字？文章立意是否新颖？是否有漂亮的开头？

2）结构层次是否鲜明？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结。

4、 激励完善作文。

板书设计

1、 命题作文技巧二：精心构思（立意新、感情真、思想深）；精心选材（围绕中心，“喜新

厌旧”，以小见大）

2、 行文应该注意：不刻意求工；不强以为说；多用意象和比喻

3、向高分“取经”时需注意的：文章的立意新颖、选材独特；出人意料的情节转折和漂亮的开头，引人入胜。

4、口头冲浪：《老师》 《一件事》

实战训练：《老师》 《一件事》 《我的爸爸》 《我终于笑了》

5、 桔灯点评

半命题作文（一）

教学目的：了解半命题作文的概念、特点以及分类，学写半命题作文

教学重点：半命题作文的特点和分类

教学难点：根据半命题作文的特点和分类迅速构思作文

教学步骤：

一、引路

1、补图游戏

老师拿一些图画（事先准备好的）如小狗、小猫、小兔子等但是这些图并没有完整，让学生来画其余部分。

小结：这些图画的轮廓都给我们了但是看起来不够生动形象，所以需要我们补充完整让它们

看起来有血有肉活灵活现，我们在写作文的时候也会遇到这样的问题，请看这些作文题目，就象这些不完整的图画，也请你们补充完整。

2、补题游戏

《呼唤＿＿》 《一场＿＿》 《＿＿家》 《＿＿成长》

师小结：这些题目都不完整，但是你们可以根据给的范围对省去的一部分进行补充，让我们的思路更加清晰和具体，这种需要我们进行补充的不完整的题目就是我们今天要学习的半命题作文。

二、点拨

1、半命题作文的特点

分组讨论半命题作文的特点

师：打个比方，妈妈说今天必须把《小步舞曲》这首曲子弹会和妈妈说今天必须弹钢琴，这两句话有什么区别？

学生自由回答

小结：妈妈前面说的必须把《小步舞曲》这首曲子弹会已经下了死命令，范围很小，规定死了每有商量的余地，而后面那句说要弹琴并没有规定具体弹什么曲子，你可以喜欢什么就弹什么，还是有自由的。半命题作文也是这样，既限制了你的范围又给了你自由，有所限制但留有充分的想象空间，你可以和别人与众不同。题目能够吸引别人只是你敲开了作文成功的大门，看你能不能把你的内容写的漂亮，才是好作文。半命题作文一般让我们补充的才是写这篇文章的重点，我们不仅要在题目上创新更要在内容上创新，不要象有些演员只有美丽的外表，演技却很糟糕。我们要做实力派！

2、半命题作文的分类

练习：把题目补充完整，看看都是在哪些位置补的？

《＿＿变了》 《我爱我的＿＿》 《＿＿，我＿＿你》 《＿＿——我的特长》 《乐在其中——记一次＿＿》

小结：在限定词前面补的叫命前补题，在后面的叫命后补题，中见的叫命中补题，还有命（正、副）标题，这四种就是半命题的分类。（可以让学生总结）

三、赏析

1、向高分作文取经《我这样成长》

师：说了这么多，大家都听累了，下面老师给你们放一首歌曲。

师：你们喜欢听流行歌曲吗？爱唱吗？你们是怎么学会的？

学生回答

师：先听，然后一边听一边跟着唱，如果只是听自己不跟着唱永远也学不会，我们写作文也一样，刚才听老师讲是第一步，现在我们就跟着学跟着模仿，向高分作文取经。看看这个题学生回答

小结：我们看看别人怎么补的？小作者这样补的《我这样成长》在文章的开头就这样写“哇的一声，我来到了这个世界上”，然后就开始写自己的故事；过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过的了无生趣。4岁“被迫”进了幼儿园，认识了陌生的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了基本的“火、土、水、木”和“1+1=2”…一切都在进行着。最后结尾写到：这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！通观全文，故事虽然普通但有趣，语言幽默诙谐，结构巧妙，从而为文章获得高分打下了坚实的基础。我们再看看另外一篇《点击成长》，在文章中作者在开头写道“打开青春的电脑点击成长的图标”，紧跟其后，小作者一连用了三个小标题：《惊》、《拼》和《乐》。“惊”是因为自己成为小男子汉，可是却有“大红灯笼”的试卷到我手里，居然这么差，留下了小作者悔恨的泪水，所以就要开始“拼”，为了把成绩搞上去，只得埋头于题海书丛中……最后的结果当然乐开了花。成长的脚印清晰可见，有惊、有奇、有喜、有忧……

提问：这两篇作文好吗？为什么？

小结：通过分析可以发现题目补充的很新颖，文章结构合理，语言流畅，的确是写的很精彩。

2、欣赏范文

（1）读范文（集体朗读或分小组朗读）《背影里的妈妈》

（2）提问：第一遍读范文思考题目属于那种补题？好在哪？请吧优美的句子用笔全出来。 第二遍读范文思考文章怎么构思的？怎么写的？

（3）小结：小作者没有用《我的妈妈》、《爱笑的妈妈》而是说《背影里的妈妈》，第一段是我和别人的妈妈对比，“我经常看到的是背影里的妈妈”，开门见山，直接点题。接下来小作者抓住妈妈早晨开门上班和进修两个镜头锁定了“背影”里的妈妈。能把自己的情感包含在叙述过程中，以情动人，语言流畅，简洁明了，结构清晰，叙述得体。是一篇不错的半命题作文。

四、应考

1、口头冲浪（通过口头训练迅速构思，寻找材料）

你在和家人相处的时候有什么值得你难忘的吗？说一说

《＿＿成长》 《我和我的＿＿》 《我爱我的＿＿》

2、实战训练

《我爱我的＿＿》 《当我面对＿＿》 《我好想＿＿》 《＿＿——我的特长》 《＿＿成长》

五、点评

1、师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

（1）用的什么方法补题的，题目是否新颖

（2）内容是否新颖，结构是否合理

（3）语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结

4、激励完善作文

（1）再创造，在自己的作文上修改

（2）誊写

板书设计

一、半命题作文的特点

1、限制与非限制之间

2、提升了命题的重要性

3、有所限制，但留有充分的想象空间

4、出奇创新

5、省略的地方是文章的焦点，是立意的关键

二、半命题作文作文的分类

1、命前补题

2、命中补题

1、 命后补题

半命题作文（二）

教学目的：熟悉半命题作文，熟练掌握策略与技巧并运用技巧写半命题作文

教学重点：应对半命题作文的策略与技巧

教学难点：运用策略与技巧写半命题作文

教学步骤：

一、引路

师：你们喜欢看动画片吗？知道机器猫吗？今天老师先请你们看一段。

小结：老师小的时候就特别这机器猫可先摸它那个神奇的口袋了，有了它就可以帮我解决很多问题呢，有的同学肯定在想能帮我写作文就好了！今天老师就告诉你写半命题作文的法宝。

二、点拨

1、战略技巧

师：你们参加过运动会吗？都参加的什么项目？

学生自由回答

小结：都是我们最拿手的强项去参加比赛，写作文也一样要扬长避短。先观察出题人想我们写什么样的题材，表达什么样的感情？合理安排文章，选择突出内容的材料，发挥我们的长处来写。

练习：《感悟＿＿》

小结：有些同学这样补的《感悟青春》、《感悟大自然》补的范围太大，头大身子小的人好看吗？我们可以补《感悟春天》、《感悟小星星》你可以写春天是希望，欣欣向荣，我们也是在人生的春天所以我们要好好努力创造希望。天上的小星星很多，但都有自己的位置和作用，都发着自己的一点光，我们每个人也有自己的价值，我们也要发自己的一点光照亮别人。我们要从小处着眼以小见大，所以我们填题的时候一定要细心谨慎，精心填题。

2、填题技巧

下面的题目是用什么方法补题的？请选择合适的选项

（1）《挫折的营养价值》 《难忘的红丝带》 《我永远的红蜻蜓》

（2）《我好想再看你一眼》 《我好想当一天老师的“好学生”》 《当我面临心灵抉择的

时候》

（3）《当我面对“A ”、“B ”、“C 、”的时候》 《我好想得到一个“A+”》 《天才+勤奋=

成功》

（4）《让良药不再苦口》 《近墨者未必黑》 《我是一只想死的“老鼠“》

（5）《只缘身在此山中》 《爱在心口难开》

A 、修辞法 B 、情景法 C 、符号法 D 、陌生化式（反向思维） E 、 引用法 小结：第一组巧妙的运用修辞手法来增添文采。我们在拟标题的时候也可以运用比喻、拟人、夸张、借代、反复、对偶、反语等可以帮我们拟出精彩、漂亮的标题。这种补题法叫修辞法。第二组标题创设了一种特定氛围，让你有遐想的空间，展开丰富的联想。这种补题法叫情景法。第三组很明显都是符号，标点符号在特殊的场合能够达到文字所不能达到的效果，给人耳目一新的感觉。这种补题法叫符号式。第四组大家能想起来和我们前面讲过的运用逆向思维，反其道而行之，这种补题法叫陌生化式。第五组可以看出来《只缘身在此山中》是引自苏轼的《题西林壁》，而《爱在心口难开》是引自一首歌曲《爱你在心口难开》。这种补题法叫引用法。只要我们能够熟练用这种补题技巧也能够拟出让别人怦然心动的好题目。

3、补题禁忌

话题讨论：如果大家都穿的一样来上学，你们觉得怎么样？

小结：每个人都组自己的特点，大家都追求个性，最怕穿的一样有时候还分不清楚是谁了，写作文也一样最怕补成同样的题目，那样就没新意了，所以我们要避免雷同命题。你要给它包装穿漂亮的衣服，在题目上下工夫，就想我们去医院检查身体先观察再拍片子做深层透视，抓住要害正确填题而不能随意填题就好象医生没有好好检查句随便开药，你们说后果是不是很严重啊？

三、赏析

1、读范文（集体朗读或分小组朗读还可分角色朗读）《神奇的经历》

2、提问：第一遍读范文思考题目属于那种补题？好在哪？请吧优美的句子用笔全出来。

第二遍读范文思考文章怎么构思的？怎么写的？

3、小结：小作者没有写“一次难忘的经历”、“一次有趣的经历”。那些太实在了，小作者避实就虚，补成一次神奇的经历，这是补题之新。通过老鼠的角度去思考人类，观察的很仔细，并没有停留在表面，还提出了解决问题的办法，升华的主题。语言也很有特点，用对话的方式来写。

四、应考

1、口头冲浪（通过口头训练迅速构思，寻找材料）

《挫折的＿＿》 《难忘的＿＿》 《我好想＿＿》

2、实战训练

《挫折的＿＿》 《难忘的＿＿》 《我好想＿＿》 《当我面对＿＿》 《一次＿＿的经

历》

五、点评

1、师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

（1）用的什么方法补题的，题目是否新颖

（2）内容是否新颖，结构是否合理

（3）语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结

4、激励完善作文

（1）再创造，在自己的作文上修改

（2）誊写

板书设计

一、半命题作文应试关键

1、扬长避短

2、精心填题

二、填题技巧

1、修辞法

2、情景法

3、符号法

4、陌生化法

5、引用

三、命题禁忌

1、雷同命题

2、随意命题

3、宽泛命题

材料作文（一）

教学目的：了解材料作文的含义、特点以及分类，学会分析材料作文并学会写

教学重点：分析材料的特点领会主旨写材料作文

教学难点：根据材料的特点，抓住材料的内涵写作文

教学步骤：

一、引路

有这样一个故事：清代乾隆年间，有两个书法家，一个极认真地模仿古人，讲究每一笔每一划都酷似某某，如某一横要像苏东坡的，某一捺要像李太白的。另一个则正好相反，还要求每一笔每一划都不同于古人，讲究自然。

有一天，第一个书法家嘲讽第二个书法家仁兄，您的字有哪一笔是古人的？”后一个并不生气，而是笑眯眯地反问一句：“也请问仁兄一句，你的字究竟哪一笔是您自己的？”第一个听了，顿时张口结舌。

提问：这个故事说明一个什么道理？

小结：齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。我们不能只模仿别人的东西要创造自己的东西。我们在写作的时候，很多时候出题人不直接命题而是给一则材料或多则材料，让你去理解，根据自己的理解写作文，这就是我们今天要学的材料作文。

二、点拨

（一）材料作文的特点

提问：当你拿到材料第一步是干什么？

小结：首先是读，要明白材料想表达的观点，读懂了才能写，所以材料作文的第一个特点是读写结合。

练习：看以下材料，你能看出材料表达了什么观点吗？

①我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚， 拖后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）

②人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》） 小结：这样的材料难度就较大，看起来没什么联系，仔细分析第一个材料是说我们要不断攀登人生的高峰，第二个材料说明我们做事要遵循自然规律，按照规律我们才能攀登的更高，如果相反我们只能事倍功半了。所以材料作文的第二个特点是难度较大，不好把握。 练习：以下的材料你会从哪个角度写？

一次，美国通用电气公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。

这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握地说：“打开电机，把划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后 ，电机果真修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气地说：“划一条线一美元，知道在哪里划线, 九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请了他做公司的顾问。他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的人。 小结：这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。

1. 从卡尔·斯坦门茨角度考虑

①逆境可以锻炼人

②成功来自长期的刻苦钻研

2. 从经理的角度考虑

③慧眼识英雄

④谁拥有人才，谁就拥有明天的太阳

3. 从“周围的人”，取笑斯坦门茨的人来考虑

⑤人不可貌相

4. 从主旨上考虑

⑥知识的价值是巨大的（或知识就是金钱）

以上的观点都可据以成文，当然前提是能自圆其说。但写作的角度有优劣，文章的立意有深浅。比较一下 六个观点，不难看出第②、⑥为最佳。我们可以对材料多角度理解，你可以发挥你的优势写出新意。这是材料作文的第三个特点更具开放性。

注意：以上的观点提供教师备课时用，上课时可以选择其中几个观点向学生阐述

（二）、材料作文的分类

练习：下面材料作文属于哪种类型？多项选择

1、球王贝利在比赛中共射进1千多个球，有一次，当记者问他哪一个球最精彩时，他毫不犹豫地回答说： “下一个”。

2、①我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登

山似的，迈前脚， 拖后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）

②人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》）

3、谈谈你看了《暖春》以后的感受

4、有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字，当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说：“我将来要学电脑打字，现在写好写坏，写对写错都没有关系。”请你就这位同学的表现写一篇论文，题目自拟。

5、改写《哈里波特》

6、您是红烛，您是青春，三尺讲台展现了您的风采，您用知识的双手——托起明天的太阳，您用智慧的双肩——撑起民族的大厦。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海！ 7、

网易体育7月12日消息 国际田联超级大奖赛洛桑站北京时间今天凌晨全面展开，在最受人关注的男子110米栏的较量中，奥运会冠军刘翔成功卫冕，并以12秒88的成绩打破了尘封13年之久的12秒91的世界纪录。

A 、文字材料 B 、情境材料 C 、直义型材料 D 、隐义型材料 E 、感悟式材料 F 、立论式材料 G 、改写式材料 E 情感式材料 G 、看图材料

小结：根据作文提供的材料可以分：文字材料、看图材料和情境材料；从含义的角度分：直义型材料和隐义型材料；从写作的用途来分：感悟式材料、立论式材料、改写式材、和情感式材料

三、赏析

1、向高分作文取经

提问：材料说了什么问题？如果是你，你从哪个角度来写？

小结：首先小作者的题目就很新颖《铲平心中那座山》采用了比喻的手法，“山是什么的山“激发了我们的好奇心。整篇文章以“雨”贯穿，渲染气氛，采用讲故事的手法避免了大众化。全文结构完整，详略得当，故事有发展、高潮、结局。写出了自己的亲身经历、内心感受，洋溢真实情感，具有很强的感染力！语言亲切自然、生动鲜活，让人心动。

2、范文赏析

（1）学生集体朗读材料《蚕姨》

（2）提问：材料表达什么意思？怎么分析材料定题目？小作者怎么定的题目？怎么写的？

（3）小结：初看题目觉得和材料好象没什么关系, 但读完全文, 蚕姨和弗兰克都是勇于承担责任的人。由材料引出蚕姨, 写了一个勤劳的蚕姨, 把自己辛苦的钱捐给希望工程, 不论发生什么事都会挺身而出, 高大的形象就好粗来了, 作为一个普通百姓去承担社会责任, 这不是和弗兰克一样了不起吗? 文章结构紧凑, 叙述得体, 写的很精彩!

四、应考

1、口头冲浪

(1)谈谈对你印象最深的电影的感受如《暖春》、《美丽的大脚》等

(2)有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字，当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说：“我将来要学电脑打字，现在写好写坏，写对写错都没有关系。”发表你的看法

(3)《白雪公主》新传(请你新编)

2、实战训练

(1)阅读下面这首诗，结合实际，以“老师，心中的歌献给您”为题写一篇文章。

您是红烛，您是青春，三尺讲台展现了您的风采，您用知识的双手——托起明天的太阳，您用智慧的双肩——撑起民族的大厦。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海！

(2) 有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字，当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说：“我将来要学电脑打字，现在写好写坏，写对写错都没有关系。”发表你的看法

(3)改写你喜欢的童话故事或寓言故事

五、点评

1、教师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

(1) 文章是否和给的材料联系起来, 写的角度是否新颖, 是否紧扣主题

(2) 表达是否完整, 主题是否突出

(3) 语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况, 教师评价总结

4、激励完善作文

(1) 再创造, 在自己的作文上修改

(2) 誊写

板书设计

一、概念:题目给一则或多则材料, 要求学生阅读, 理解材料, 然后根据要结合材料进行写作的作文形式。

二、材料作文的特点

1、读写结合

2、难度较大

3、更具开放性

三、材料作文的分类

1、根据作文提供的材料可以分：文字材料、看图材料和情境材料

2、从含义的角度分：直义型材料和隐义型材料

3、从写作的用途来分：感悟式材料、立论式材料、改写式材、和情感式材料

材料作文（二）

教学目的：掌握材料作文的策略与技巧, 运用策略、技巧熟练的写材料作文

教学重点：应对材料作文的策略与技巧

教学难点：运用策略、技巧熟练的写材料作文

教学步骤：

一、引路

笑话

" 但是" 是什么

小弟弟在讲故事：“猫见了老鼠变成了老虎，但是见了老虎，又变成了老鼠„„” 于是就有人问他:这个“但是”是什么意思？他想了想，答道：“这是一种比猫大，而比老虎小的动物。”

师小结：老师也用但是造句，同学们都觉得写材料作文很难，但是我想只要能够运用一些技巧就能掌握材料作文的写法，今天我们就一起学习写材料作文的技巧。

二、点拨

1、策略与技巧

(1)讲故事:有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。

(2)提问:故事讲的什么意思? 你从哪个角度理解的?

(3) 小结: 这个题目属“扩写”式题型。体裁类似于寓言，要求以记叙为主，合理想象。从

不同角度写:如《智取老虎》；也可从故事所包含的寓意方面拟题，如《智慧的力量》《智慧胜于虎》等，其中心与“知识就是力量”类似。首先要读懂材料的含义, 不能停留在表面的文字意思要看本质, 仅仅讲了一个故事吗? 有什么道理在里面? 站在牛的角度看看? 站在老虎的角度想? 还有站在人的角度来思考, 从不同的角度理解材料, 选一个你最拿手的题目来写, 什么才是你最拿手的? 要根据自己的实际和经验寻找新颖的合理的角度, 你喜欢写议论还是抒情呢, 只要是你最善于表现你自己的就可以。分析材料的时候, 要分析每个人物, 站在不同的立场思考, 把握材料由浅入深, 还有前面学习的要正反想, 多问为什么, 如果…. 会怎么样, 可以想象, 把这些技巧用到你的作文中, 相信你一定能写好。

2、材料作文四忌

师:如果你感冒应该吃什么药?

小结:感冒了要吃感冒药而不能乱吃别的药否则只会加重病情, 写作文也一样就怕你审题不当, 偏离材料, 跟我们治病一样应该“对症下药” 。去医生那检查, 医生不仅会给你开感冒还会开一些消炎药, 说明医生很细心, 写作文也一样啊, 我们要看清楚材料给的所有信息, 有的同学看个大概不注意细节, 其实这些细节才能体现出题人的意图。有的同学一高兴大笔一挥把作文写完了, 就是没在作文中看到材料的影子, 这是材料作文的大忌, 我们千万不能犯这样的低级错误。都说心动不如行动, 构思好了就要迅速写下来, 不要犹豫不决, 顾虑重重, 等你想写了也没时间了。

三、赏析

(1)读范文《责任》:集体朗读范文或分组朗读, 把优美的句子或词语用笔圈出来

(2)提问:属于什么类型的材料作文? 怎么构思的? 用了什么技巧?

(3)小结:这是一篇感悟式材料作文, 小作者直接用责任这个题目, 紧扣材料主旨, 把握材料的本质很好, 引用名人名言开始, 开头就写的漂亮, 第二段是自己对责任的分析和思考, 第三、四段生动形象的描述材料, 紧接着又是一段精彩的议论。文章结构合理, 层次清晰, 夹叙夹议, 层层深入,

语言流畅。可以看出小作者平时的积累很丰富。

四、应考

1、口头冲浪

(1)有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。谈谈你的认识

(2) “ 美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（罗丹）谈谈你的理解

2、实战训练

(1)有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。谈谈你的认识

(2) “ 美到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”（罗丹）谈谈你的

(3) 球王贝利在比赛中共射进1千多个球，有一次，当记者问他哪一个球最精彩时，他毫不犹豫地回答： “下一个”。

五、点评

1、教师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

(1)文章是否和给的材料联系起来, 写的角度是否新颖, 是否紧扣主题

(2)表达是否完整, 主题是否突出, 用了什么技巧

(3)语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况, 教师评价总结

4、激励完善作文

(1)再创造, 在自己的作文上修改

(2)誊写

板书设计

一、应对材料作文的策略技巧

1、解读材料

2、进行多角度分析材料

3、认真领会出题人的意图

二、材料作文四忌

1、审题不当

2、忽视说明性的文字

3、完全抛开材料

4、犹豫不决, 顾虑重重

看图作文（一）

教学目的：1、了解看图作文的特点和分类

2、了解看图过程中不应忽略的几点

3、掌握看图作文的技巧

教学重点：看图作文的技巧运用

教学难点：运用技巧写看图作文

教学步骤和安排：

一、引路

欣赏图片

提问：这副图画是什么意思？你能根据这副图画写篇作文吗？

小结：其实我们对看图作文都不陌生，因为我们一开始就接触的看图说话，而今天我们要学

习看图作文。

提问：仔细观察图画，你能发现看图作文有什么特点吗？

小结：看图作文一般包括文字，有了图画我们可以根据图画展开想象和联想，我们每个人观察图画的角度的不同，写的体裁也不相同，这样我们就可以自由发挥。

提问：你们喜欢看漫画吗？喜欢看寓言故事吗？

小结：根据画的体裁我们可以把看图作文分为：漫画式、寓言式、一般式、从数量上分：单图式、多图式。从内容上分为：记人、记事、记景等。

二、点拨

读图技巧

老师把这些图片打乱，让学生排顺序

提问：你们是按什么顺序观察的？为什么这样排序？

小结：观察的时候要把握上下图之间的关联，理解画外音，我们要学会观察，能整体到部分，部分到整体的观察力。

提问：你能根据自己的理解和认识，给这些画添加一些文字吗？看谁最有创造性的设计。（训练学生多角度读题）

小结：读图技巧，１）仔细观察，不放过图画中任何一个事物，按整体——部分，或“部分——整体”的顺序观察。２）充分注意和理解“画外音”。３）把握关联。４）多角度读图。５）领会出题人意图。

温馨提示：1、忌读错图2、忌会错意3、忌忽视“画外音”4、忌完全不结合图画。

三、赏析

1、 向高分作文取经《骄傲的小毛驴》

师：某地曾经有这样一道看图作文题：第一幅是一头小毛驴，高昂着头，意气风发的样子；第二幅小毛驴和大卡车并排前行，大卡车上装满了粮食，毛驴背上背了三袋粮食；第三幅毛驴拉磨盘，旁边一个磨面机；第四幅，小毛驴低着头，不再意气风发了。

提问：这篇作文是怎么把握图画之间关系的？用什么形式写的？

小结：首先小作者非常准确地把握了图画的含义，即审题准确，而且抓住了本质，也就是领会了图画背后的含义。其次，小作者充分发挥了自己的想象力，在形式上采取了童话的形式，下毛驴和卡车以及磨面机都是生动活泼的、会说话的、有情态的“人物形象”，小毛驴骄傲可爱，还有点淘气调皮，比如它主动拉住正在忙碌的卡车非要求和人家比赛。而比赛输了以后，也有对小毛驴的心理描写，非常生动，塑造了一个非常活泼可爱的小毛驴形象。作者用自己的想象为图画填补了更丰富的内容与情节。另外，对图画的观察很仔细。比如第一幅图画有明显的不同，小毛驴的表情变化，这一点不难注意到，但是作者同样也注意到了两幅图画的相似点，就上小毛驴又回到了田野上，“它红这着脸，夹着尾巴，跑到山坡上。”这样的提示就照应了第四幅图画，同时点出了自己所描述的正是第四幅画的内容。说明小作者观察的饿很仔细。小作者构造了丰富生动的故事情节，构思了一个小毛驴高傲挑战比赛结果受到挫折的故事。小毛驴的形象活灵活现。这篇作文做到了看图的基本要求，而且充分发挥了自己的想象和表达能力，是一篇优秀的考试作文。

2、范文欣赏

（1）读范文《树的自白：昨天 今天》（集体朗读或分小组朗读，请把你认为优美的词语或句子用笔圈出来）

（2）提问：小作者是怎么命题的？怎么观察图画的？如何构思这篇作文的？你觉得写的好

吗？为什么？

（3）小结：这是两幅图画的看图作文。第一幅：蔚蓝的天空，翁蓊郁郁的树林：第二幅图，单调的天空，四周的荒漠，还有一棵空枯的树干。从“树的自白”中我们可以看出下作者是以一棵上的口吻写的这篇文章。从“昨天 今天”中我们可以看出，小作者上把两幅画进行了认真的比较概括出来的：“树的昨天”——翁蓊郁郁；“树的今天”——冷冷落落。接下来是正文“周围什么都没有，只有我孤零零的站在这儿。”把我们拉到了第二幅图画。然后写了“我”自己的落寞和伤心，没有伙伴，甚至周围没有了生命，而“我”自己也快死了。面对此情此景，有何感想？小作者笔锋一转，“周围是一片荒漠，没有任何生命的迹象。这常

常让我想起我们家族以前的日子。”一个自然的转折过度，把我们引向了从前：“树的昨天”。那时是过着很幸福的生活。然而，幸福总是短暂的。人类开始肆意毁坏我们的家园，最后只剩下我孤零零的一个。但是小作者并没有因此悲观，文末作了一个梦，梦见了树的昨天。另外小作者没有直接按照图画的顺序来写，而是从第二幅画面来写，然后对眼前所见“树的今天”的悲伤中，回想到了从前，“树的昨天”来开始追忆，从而把两幅图画紧密地结合起来。整篇文章感情真挚，叙述流畅，过度自然，构思精巧，叙述视角独特，这些就使得这篇文章显得很出众。

四、应考

1、口头冲浪

图一

图二 根据以上提供的图片，任选择其一来编故事

2、实战练习

（图一）

图二

任选其一写一篇作文

五、点评

1、有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

文章有没有多角度地观察思考，并把握好它们之间的关联，你观察的顺序是怎样的？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结。

4、激励完善作文。

板书设计

看图作文

一、看图作文的特点和分类和

1、特点：（1）题目包括图画，一般包括文字，考察想象力和观察力

（2）可以根据图画想象或者联想加以补充

（3）对图画的理解比较自由，体裁也比较自由

2、分类：按画体分明为漫画式、寓言式，一般式。按图画的数量分：单图式、多图式。按图画的内容分：记人，记事，记景等。

二、看图的技巧

（1）仔细观察，不放过图画中任何一个事物，按整体——部分，或“部分——整体”的顺序观察

（２）充分注意和理解“画外音”

（３）把握关联

（４）多角度读图

（５）领会出题人意图

温馨提示：1、忌读错图2、忌会错意3、忌忽视“画外音”4、忌完全不结合图画。

想像作文（一）

教学目的：让学生掌握什么是想像作文，并了解运用想像作文中命题想像的几个要素。 教学重难点：运用想象中命题的几要素

教学步骤与安排：

一、引路

示图

提问：同学们，你们说这图上的是什么？你会想到哪些事物？想一下，它会是现代的什么字呢？

学生讨论回答。

小结：这些字考你们的想像力，形象思维能力。在作文中，想像作文就是重点考察的想象

力、创新思维、形象思维的作文，它是强调一种内容的独创性，鼓励学生大胆地展开想像，尤其是创造性想像，来表达自己的情感和意愿。

提问：它有哪些特点呢？

小结：它给予了每个考生最大的想像空间。它是最近几年出现的作文类型，它必然是我们应考的重点作文类型之一。不同的想像作文的应考策略有相应的不同，想像作文的不同类

别，是我们考试时可以供参考和选择的作文方法。

二、点拔

● 猜一猜

师问１：这两个图形是什么？它像什么？

学生讨论师板书

圆——月亮

饼干．．．．．．

线——绳索

路．．．．．．

师问２：这两种图形相类同属性的有哪些呢？

比如：圆——三角形

双杆．．．．．．

师问３：你觉得这个圆它可以代表些什么呢？

比如：孙悟空把唐三藏师徒划在一个圈里面，它代表了什么呢？（限制）

一部电视剧大团圆了，用一个手势表示，它代表了什么呢？（完美）

圆还可以代表残缺吗？说说理由？（比如月亮）

师问：那一条曲线可以代表什么呢？

生讨论师板书：

线条——裂横——隔膜——人际交往

．．．．．．

小结：想像作文中图形指的是由线条组合而成的视图形式，其特点主要是单调、抽象，

因此具有更宽广的想像空间。其重点是展开联想和想像，发掘图形背后的

寓意。方法有几种，１是采用相似法；２是采用类比法；３是采用抽象法。

● 练一练：示图，想一想

分小组讨论。

与此图相似的事物有哪些？ 可以寓意些什么呢？

——树——绿色——环境保护

与此图形相类或相关联系的事物有哪些呢？有些什么寓意？

——草／花——普通、平凡——生命的价值及意义

——天空——向上生命力

根据图形特点，你可以抽像联想到哪些事物呢？有些什么寓意？

尖——武器——伤害

由两个图形组成——合作

——警示，提醒

点拔——２（图画式）

１、师问：这张图美吗？这张图与我们一二年级所学的看图作文有何不同？

（看图作文画面内容丰富，要求进行想像以填补、丰富。虽然也要求对图画进行必要的补充和想像，但是“想象”并不是它的重点和关键，图画想像作文必须通过想像对图画进行丰富，或者寻找画面背后更深的含义或寓意。）

２、分小组讨论，设定一下图中的故事情节。

３、比一比，演一演，说一说，看看哪组所演绎的故事情节内容最精彩，最有意义？ ４、评一评：在你们说的过程，演的过程中有没有空间的想像呢？时间的想像呢？人物

心理的想像？

５、小结：图画式想像作文有时是一幅图画，有时给定多幅图画，通常的想像方式大概

有三种，空间想像；时间想像；心理想像。

三、赏析

1、向高分作文取经、《奥运会中的我》

师：写的是什么时候的想像？

你觉得文章精彩之处表现在哪些地方？

小结：这篇作文是虚拟假设中的“时间假设式”。小作者通过人物的设置，巧妙的做到了现实和想象的完美结合，重要的是小作者有运动方面的专业知识，所以写起来，有一定的科学性。小作者通过人物的设置，巧妙地做到了现实和想象的完美结合。作者的想象扎根于自己有关乒乓球运动方面丰富的知识经验，作文最精彩的是对决赛的描写，并且最后写出了自己的理想。行文当中，简略地叙述背景、半决赛，详细地刻画和描写决赛和过程，详略得当。可谓立意新颖，值得学习啊！

2、范文欣赏《路》

（1）读范文：集体朗读或分小组朗读，把优美的词语或句子用笔圈出来。

（2）提问：这篇作文是篇什么类型的作文？你会如何写这个作文呢？怎么构思呢？

（3）小结：这是一篇图画类型的想象作文，小作者运用抽象法，根据图的特点，进行了抽象的想象，把曲线想象成一条延伸在河畔的“路”，并且以“路”为题进行作文。小作者赋予了路以人格，把它想象一个会思考，会叹息，会伤神的活的生命体。文章细致地描述了在未开发之前路的寂寞和苦闷，而对开发后的短暂喜悦一笔带过，继而是忧伤和回忆，最后得到升华：“热闹、掌声固然是一种荣耀，淡泊、宁静也是一种幸福！”文章语言优美，思想尤其深刻，是想象作文的典范。

这篇作文具备了以下特点：１、大胆想像；２、想像合乎情理；３、想像的内容健康、积极向上；４、充满情感，并且有明确的中心；５、故事情节丰富、生动；６、没有违背起码的科学知识，没有束缚想像力。

四、应考

1、口头冲浪

〈〈胆量〉〉《硕果》《欣赏》

2、 实战练习

《圆》《门口的路》

五、点评

1、有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

你写的是图形式想像作文吗？是否有大胆想像？想像是否合乎情理？是否充满感情，有明确的中心？图画式的想像作文，你有没有注意到空间想像？时间想像？心理想象呢？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结。

4、激励完善作文。

板书设计

一、概念：想象作文是一种强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活的经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的情感和医院，充分发挥个人创造力的作文类型。 二：想象作文的特点：

1、想象空间的大

3、 平时的知识积累、生活积累可以充分体现

4、 出呼意料，但又在情理之中

三、想象作文的类型及想象策略

（一）想象式：

1、图形式：相似法、类比法、抽象法

2、图画式：空间想象、时间想象、心理想象

想像作文（二）

教学目的：想像作文中虚拟假设式和词语联想式的概念的掌握

教学重点：想像作文中虚拟假设式和词语联想式的方法

教学难点：运用虚拟假设式和词语联想式的方法写想象作文

教学步骤与安排：

一、引路

科幻片《地球消失的最后一天》或其它科幻片。

二、点拨

１、进行童话故事演讲比赛，看看谁把故事讲得最生动、精彩。

２、现场分角色模拟５０年以后我们来相见的情景；我是一棵蒲公英。

把学生带入想像的空间

小结：刚才同学所演绎的都是一个假设的虚拟的场景，我们把它叫做虚拟假设式，它又可以分为时间假设式，空间假设式。我们从以下几方面评一评他们的表演，１、想像是否具有现实合理性；２、是否设身处地置身于虚拟的场景下进行想像；３、是否真情灌注，刻画细节；４、有没有合理的利用童话或科幻式。

１、游戏：

分几个小组，小组中第一个同学说一个词，可以加上动作，后面的同学说出前一个词相关联的另一个词，然后顺延下去。看看哪个小组词语的连贯性最强。

比如：胆量——迟疑——朋友——信任——微笑——完成

较量——竞争——比赛——汗水——反败为胜

２、问：你知道“秘密”，或与这个词相关连的其它词语吗？进行抢答

例举：《秘密》

谁都不知道——犹豫——朋友——泪水——大雨——彩虹——笑容

问：你能不能在以上这一条词语链中找出一个故事情节的基本思路出来呢？

生讨论板书：

秘密——引起误会——误会消解

讨论：

秘密——叛逆——胜利，你们说这个思路怎么样？

结论：太迁强、生硬，有点靠不着边。

小结：对于想像作文中的词语联想式，我们可以采取这几种方法，1、是词语膨胀，如同我们做的第一个小游戏；2、词语互渗，如同我们做的第二个练习；3、词语镶嵌，说明我们把词语用到行文构思过程当中时，一定不要太生硬。

三 、赏析

范文欣赏《在恐龙家做客》

（1）读范文：集体朗读或分小组朗读，把优美的词语或句子用笔圈出来。

（2）提问：这是一篇什么样式的想像作文？这篇作文你认为有哪些地方是值得学习及借签

的呢？

（3）小结：是一篇虚拟假设式的想像作文。首先写的是散步时的意外发现，为了探个究竟，“我”决定往里走走看。本文的核心部分是我与恐龙之间的对话。我们先谈了社会的巨大变化，然后谈了一些社会存在的问题。恐龙对人类的一些行为也发表了自己的饿看法，道德的

丧失，对环境的破坏等等。小作者通过一个具体的事情，到恐龙家做客，笔触直接集中到做客的过程中，而不是泛泛而淡，显得空洞；小作者对一些问题有清醒的思考，并且借助于恐龙之口表达出来，并且巧妙的做到了现实和想像的完美结合。

四、应考

1、口头冲浪

2008年奥运会中的我 20年后的家乡

2、实战练习

五桔灯点评

1、师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

（1）这篇作文有没有具体通过一件事来表达一个主题或中心？

（2）行文过程中，有没有做到详略得当？

（3）现实与想象是否有完美结合？有没有和一些专业用语，使得想像具有了一定的科学性呢？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结

３、励完善作文

（1）激励创造，在自己的作文上修改

（2）眷写。

板书设计

一、想象作文中的虚拟假设

1、想象必须要具有现实合理性

2、必须时刻都设身处地置身于虚拟的场景下进行想象

3、要有真情灌注，刻画细节，使得作文具有感染力

4、合理利用童话或科幻形式

二、词语的联想方式：“词语膨胀”——“词语互渗”——“词语镶嵌”

话题作文（一）

教学目的：了解话题作文的特点、分类以及战略技巧运用战略技巧写话题作文 教学重点：分析特点并运用战略技巧写话题作文

教学难点：能运用战略技巧写话题作文

教学步骤：

一、引路

话题讨论：你们喜欢看超级女生吗？你们是不是也很羡慕他们？想当明星呢？围绕超级女生这个话题，谈谈你对超级女生的看法？（话题的选定可以根据最新的新闻或学生较感兴趣的话题）

师小结：看来大家对超级女生都很有兴趣，我们可以围绕这个话题写一篇作文，这种写作的形式就是今天我们要学习的话题作文。

二、点拨

1、话题作文的特点

练习：以“珍惜”为话题，谈谈你的想法

小结：珍惜构思的空间很广阔，很自由，可以写珍惜粮食、金钱、书本、文具等这些实物，也可以写珍惜时间、健康、生命、感情等抽象而美好的事物，也可以写人类文化遗产、生态环境等。这是话题作文的第一个特点在一定的限度内有发挥的自由，既然是自由的，你可以立意自定，善于写记叙文还是发表议论，文体可以自选，题目自定，这是话题作文的第二个特点。

2、话题作文的分类

练习：选择合适的选项

（1）围绕“拼搏”这个话题写一篇作文

（2）有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去

后才知道可贵的又何止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇作文。

（3）“东家长，西家短”、“家人”，“家事”……，家给人的感觉是多么温暖，还记得妈妈那双布满老茧的手吗？还记得父亲的背影……以“家”为话题写一篇作文

A 、材料式话题作文 B 、点题式话题作文 C 、陈述式话题作文

小结：命题者直接指定一个话题，要求我们围绕这个话题进行写作的就叫点题式话题。陈述式话题往往要铺叙一段话，起到引导作用。材料话题作文要求我们对这些材料进行理解分析，

给我们的更加具体。

3、话题作文的策略与技巧（向高分作文取经）

提问：（1）这篇文章好在哪？

（2）怎么选材的？怎么立意的？

小结：首先由话题“赞歌”到作文题目“春风的赞歌”，题目本身具有隐喻性，而且缩小了话题的范围，明确了中心，不会有跑题的危险，这是小作者运用的第一个技巧。其次，利用了“春风”的多重内涵构思，有机地组织文章，使歌颂对象由物及人，可见文章写的深刻不肤浅。这是小作者用的第二个技巧。再次，文章没有选雷锋啊这些比较旧的话题，而是写最近发生的事，可见材料之新颖，这是小作者用的第三个技巧。最后我们可以通看全文，都是围绕“春风是美好的”赞美在抗击“非典”战争中，象春风一样的工作者。整正篇文章结构严谨，观点正确，写的很稳。这是小作者用的第四个技巧。

三、赏析

(1)读范文《渴望做差生》:集体朗读范文或分组朗读, 把优美的句子或词语用笔圈出来

（2）提问：属于什么话题作文？用了哪些技巧？

（3）小结：这是一篇陈述式话题作文。小作者技巧运用的很熟练。准：全文围绕差生这个话题；深：中等生的尴尬处境是令人深思的；稳：小作者没有盲目求奇，而是合情合理的叙述，表达自己的思考；新：题目新，立意新是这片文章最精彩的地方。文章层次清晰，流畅自然，立意新颖是一篇很成功的话题作文。

四、应考

1、口头冲浪

（1）你是追星族吗？有什么看法

（2）“东家长，西家短”，：“家人”，“家事”……，家给人的感觉是多么温暖，还记得妈妈

那双布满老茧的手吗？还记得父亲的背影……谈谈你对家的感觉

2、实战训练

（1）围绕“拼搏”这个话题写一篇作文

（2）有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去

后才知道可贵的又何止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇作文。

（3）“东家长，西家短”、“家人”，“家事”……，家给人的感觉是多么温暖，还记得妈妈那双布满老茧的手吗？还记得父亲的背影……以“家”为话题写一篇作文

五、点评

1、教师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

(1)文章写的角度是否新颖, 是否紧扣主题

(2)表达是否完整, 主题是否突出, 用了什么技巧

(3)语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况, 教师评价总结

4、激励完善作文

(1)再创造, 在自己的作文上修改

(2)誊写

板书设计

一、话题作文的特点

1、在一定限度内 有发挥的自由

2、立意自定, 文体自选, 题目自拟

二、话题作文的分类

1、点题式话题

2、陈述式话题作文

3、材料式话题作文

三、话题作文的策略与技巧

1、准, 不跑题

2、深刻不肤浅

3、稳妥不走险

4、新颖不俗套

话题作文（二）

教学目的：写话题作文时避免犯的错误和掌握应试重点、写话题作文 教学重点：话题作文的应试重点

教学难点：掌握应试技巧写话题作文

教学步骤：

一、引路

话题讨论：你们每天是不是都在想能让我好好玩几天，没人管，不用写作业，自由自在多好啊？你们渴望自由吗？你觉得什么是自由？有绝对的自由吗？你可以想干什么就干什么吗？

小结：我们说家有家规，国有国法，没有规矩不成方圆，自由不是绝对的，只有在家中听父母的话，学习的时候认真学习，父母会给你很多自由，让你去买当劳啊，看电影啊，但是你不好好学习就什么权利也没有。我们写话题作文也一样，虽然范围很广有很多自由的空间，但是我们也有不可触犯的禁忌，今天我们就一起来探讨写话题作文时有哪些错误上不能犯的？老师还要告诉你们应试的重点。

二、点拨

2、 拟题三不可

（1）练习：比较以下题目哪个拟订的好？为什么？

以掌声为话题写一篇作文，下面是同学拟订的题目：《掌声》、《难忘的掌声》、《掌声催我上进》等。

小结：比较发现后面两个题目都比《掌声》这个题目拟订的好，有的同学为了省事就直接将话题作为题目这是懒人的办法，我们万不得已的时候才能采取这个对策。我们要动脑子想一想怎么写个有新意的题目，要合适你的作文内容，所以我们不可照搬话题也不可忽视标题出新。

（2）练习：以幸福为话题写一篇作文，《谈幸福》、《说幸福》、《家的幸福》、《小鸟的幸福》比较这几个题目？哪些好？为什么？

小结：前面两个题目的范围很大，不好把握，而后面两个题目更具体，更选择材料，我们拟订题目是不可随意敷衍。

2、话题作文三禁忌

（1）师：有些同学喜欢问东他答西，打个比喻，你问他你最喜欢上什么课？他说我最喜欢打游戏？有的同学写作文也是如此。所以写作文最怕脱离话题，缺乏想象。

（2）练习：水滴石穿衣这个成语给你什么启示？

小结：大部分同学都说的很好，启示我们做事要专心，而有的同学却想标新立异说现在都是高科技了，傻瓜才会用水去滴石头傻瓜，他这样的想法对吗？（学生讨论）是不对的，不论社会怎样进步，科技怎么样发达，没有这样恒心和专心也没有今天社会的进步和科技的发达，

反其道而行之的思维方法是应该肯定但不是任何时候都可以用的，话题作文的第二个禁忌就是禁忌勉强为说。

（3）讨论：助人为乐是好还是不好？应该发扬吗？

小结：写作文一定要与道德相符合，如果你违背了公共道德，你连做人最起码的道德感都没有，别人怎么相信你会写好作文呢？话题作文的第三个禁忌是禁忌立意与公共道德相背离。

3、 应试重点

师：你今天如果穿了一套漂亮的新衣服，是不是会引起别人的注意啊？还能引来别人羡慕的眼光。我们写作文也要让别人羡慕，一开始就要引人注目，标新立异的题目，让别人不看都想看，开头可以引用经典名言，增加你的文化内涵和你的文字功底，也可以借书信作为开头，也可以讲故事等等。都说重要的是心灵美，所以更要写好作文的内容，主题是文章的灵魂要写的深刻，不能肤浅，做个有品味的人，我们是21世纪的人，你们天天都在喊自己是新新人类，作文的选材不能是上个世纪吧，老掉牙的东西你都不想看叫别人怎么看呢？所以要找鲜活的材料，贴近我们生活的。做人要诚实，要用你的真情去打动别人，聪明的人都很会说话，你的话能感动别人吗？能让人觉得听你说话很有幽默感很轻松吗？如果你都具备了，你就把老师打败了，我不给你高分我都不能原谅我自己。

三、赏析

(1)读范文《支撑》:集体朗读范文或分组朗读, 把优美的句子或词语用笔圈出来

（2）提问：属于什么话题作文？用了哪些技巧？

（3）师小结：首先题目很有新意，想让我们看看究竟写的什么，让读者有想看的欲望。“我”和迎迎的友谊层层发展，从走近，到走进；从相识到影响，再到支撑。最后“我们是真正的在困境中相互扶持，将滚烫的热情完全渗透进对方的血液”巧妙点题。文章语言流畅，结构合理，材料选取的很合理，语言幽默风趣。的却写的很精彩！

四、应考

1、口头冲浪

自由、掌声、幸福。请学生谈谈他们的理解，会怎么构思。

2、实战训练

（1）自由、掌声、幸福、任选一个话题。

（2）水滴石穿这个成语给你什么启示。

五·点评

1、教师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

(1)文章写的角度是否新颖, 是否紧扣主题

(2)表达是否完整, 主题是否突出, 用了什么技巧

(3)语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况, 教师评价总结

4、激励完善作文

(1)再创造, 在自己的作文上修改

(2)誊写

板书设计

一、话题作文的拟题三不可

1、不可照搬话题

2、不可忽视标题出新

3、不可随意敷衍

二、话题作文三禁忌

1、一忌立意与公共道德相背

2、二忌勉强为说

3、三忌脱离话题，缺乏想象

三、应试重点

1、文采飞扬描凤头

3、 确立富有个性的主题

4、 寻找鲜活的题材

4、想象有独到之处

5、感情真挚

6、语言幽默风趣

自命题作文（一）

教学目的：1、了解和掌握自命题作文的概念、特点

2、掌握自命题作文的技巧

教学重点：熟练掌握自命题作文的技巧

教学难点：运用技巧写自命题作文

教学步骤和安排：

一、引路

讲故事

阿基米德不仅是个理论家，也是个实践家，他一生热衷于将其科学发现应用于实践，从而把二者结合起来。在埃及，公元前一千五百年前左右，就有人用杠杆来抬起重物，不过人们不知道它的道理。阿基米德潜心研究了这个现象并发现了杠杆原理。阿基米德曾说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。”

当时的赫农王为埃及国王制造了一条船，体积大，相当重，因为不能挪动，搁浅在海岸上很多天。阿基米德设计了一套复杂的杠杆滑轮系统安装在船上，将绳索的一端交到赫农王手上。赫农王轻轻拉动绳索，奇迹出现了，大船缓缓地挪动起来，最终下到海里。国王惊讶之余，十分佩服阿基米德，并派人贴出告示“今后，无论阿基米德说什么，都要相信他。” 提问：1、听完这个故事，能否给这个故事起个名字呢？

2、起的这个名字是根据什么来的呢？

小结：有种作文叫自命题作文，就是题目不规定标题，只给出要求和范围，需根据自己的理解拟一个作文标题。就象我们给在这个故事起名字一样。

二、点拨

（一） 自命题作文的特点

1、 提问：你们渴望自由吗？

小结：既然你们喜欢自由，老师就给你们自由，当然了我给你们的是写作文时的表达自由，这是自命题作文的第一个特点。都说没有无缘无故的爱也没无缘无故的恨，我们写作文也是有感而发的，都是通过相互借鉴材料和作文相结合，这是自命题作文的第二个特点。

2、 提问：在你们生活中谁的名字让你们一下就记住了？

小结：老师有一个朋友叫高兴，我一下就记住了他的名字，我们命题时也很关键，这是自命题作文的第三个特点。

（二） 自命题作文的技巧

练习：写一篇关于爸爸的作文（学生自由回答）

师问：你会怎样拟定关于爸爸的题目呢？

老师在黑板上写几个题目：《背影》《严厉的爸爸》《我的爸爸》

提问：你认为哪个题目最好？为什么？

小结：自命题作文精彩开头，1）开门见山。2）突兀制胜，A 倒叙，B 插述，C 预述。3）问句透发。4）假设诱发。5）引用式。

三、赏析

向高分作文取经《奶奶的“象形文字”》

提问：如过你写奶奶，你会怎么命题？会选择哪些材料？怎么写？

小结：我们看看小作者是怎么写的，首先题目很新颖采用了命题技巧里的修辞手法，“象形文字”是个比喻的用法。其次我们看看开头“奶奶可能干了，她不仅是家里的‘财政部长’、‘后勤部长’、最后还担任了‘通讯部长’。”把奶奶“册封”为这“部长”那“部长”，语言幽默，开么见山写奶奶勤劳，同时写奶奶承担了家里的通讯任务为奶奶发明“象形文字”做了铺垫。开头简洁明了，幽默活泼，十分精彩！我们再看看作文的立意，奶奶的童年没有受到好的教育，主题就深化了，结尾：“我渐渐收起了笑容，默默地从奶奶的本子上撕下一篇‘象形文字’，把它压在了我书桌的玻璃下……”结尾属于我们讲的“含蓄式”，没有直接写自己的心理变化，也没有抒情，而是用叙述的文字，写自己的动作和行为，而一切心理和情感也蕴涵在其中了，所以意味深长，省略号的运用也使得文章更加回味无穷。文章最精彩的是细节描写，包括对话、神态、动作等。文章整体上语言幽默，取材新颖，写的很精彩！

四、应考

1、口头冲浪

每个人脑海里都有些难忘或者影响深远的记忆，比如在家里或者学校里有什么让你难忘的事，说说看。

2、 写一写

让你觉得印象深刻的一个人或事，题目自拟。

五、点评

1、有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

（1）文章自拟的题目是否恰当，开头选用的是哪种方式，有没有紧扣主题。

（2）结构层次是否鲜明？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结。

4、激励完善作文。

板书设计

自命题作文

一、自命题作文的特点

1、限制小、取材广、表达自由

2、有的材料可以和话题作文相结合

3、命题是关键

二、自命题作文的命题技巧

1、 含蓄式

2、 启发式

3、 深入浅出式

三、文体的选择

1、 看话题或立意适合什么文体

2、 自己擅长什么问体

3、 哪种文体自己积累的最多

4、 捕捉灵感

四、开头的方略

1、 开门见山式

2、 突兀制胜式：A 倒叙，B 插述，C 预述

3、 问句透发式

4、 假设诱发式

5、 引用式

自命题作文（二）

教学目的：掌握自命题作文结尾的技巧和语言的文采

教学重点：熟练运用结尾的技巧和精彩的语言表达能力

教学难点：运用技巧写自命题作文

教学步骤与安排：

一、引路

讲故事：王子举办了一场舞会，每一个女士都打扮的非常漂亮，希望能引起王子的注意，将来有一天成为万人注目的皇后，当一个长的很漂亮的女孩子推门进来以后，王子看到她的时

候被她美丽的头发吸引了就想请她跳舞，正当这时王子却看到她穿了一双及不合适的鞋子，王子一下觉得很失望。

小结：我们写作文也跟穿衣服一样，不能只顾头不顾尾，上次课我们学习了自命题作文的开头的技巧，今天我们来学习结尾的技巧。

二、点拨

1、自命题作文结尾的技巧

提问：你们写作文一般是怎么结尾的呢？

小结：最常见的就是水到渠成式，一件事写完就很自然的结束了，有的同学还前后呼应，有的还抒情，聪明的同学画龙点睛引申主题让自己的作文更有深度。

提问：你们喜欢吃汉堡包吗？

小结：每次吃了还是想吃，意忧味尽，我们写作文也可以运用这种含蓄回味的方式，给别人留下深刻印象。有的同学想象力很丰富就像哈里波特，也可以用想象这种方式结尾。有的同学喜欢引用，如改歌词、广告词，那你能不能也用到作文中呢？其实老师通过你们的作文可以看出你们的性格不同，有的同学写的作文很干练说明他这个人啊做事很干脆利索，所以作文也写的简短有力，有的同学结尾总是给我们留下想象的空间，采用省略号的方式结尾，让我们猜测一下后来发生的事。

温馨提示：避免犯的错误（1）画蛇添足（2）公式话（3）空喊口号

2、语言文采

提问：你们喜欢穿漂亮衣服吗？为什么？

小结：都想穿漂亮的衣服让自己更漂亮，都说三分长相七分打扮，写作文也是如此，我们在一篇作文里可以运用（记叙、描写、抒情、议论，在句式上可以写判断句、疑问句、反问句、感叹句等等。）不同的语气让作文有节奏的变化，我们都喜欢节奏变化大的歌而不喜欢平淡无味的东西。作文中要用到排比、比喻、拟人这些修饰作文就向我们衣服有了美丽的花边。还可以用一些文言词语显的很庄重典雅。

提问：你们观察一个人时，最先观察哪？

小结：最先观察眼睛，眼睛是心灵的窗户，通过眼睛可以看出一个人的内心世界，写作文也是一样，要重视刻画细节，作文有了“眼睛”就鲜活起来，刻画时要注意动词、形容词的运用。

三、赏析

范文赏析

（1）范文《补课》集体朗读或分小组朗读，用笔圈出优美的句子或词语

（2）提问：小作者是怎么命题的？怎么构思的？

（3）小结：小作者把题目定为《补课》采用的是含蓄式命题。开头“我想这辈子都不会忘记妈妈那次给我补的那一课。”开门见山。《补课》可以这么窜起来：看到手表（我兴奋）——听“心跳”（我脸微红）——完成作业（我吃了一惊）——看故事（我沉重起来）——妈妈开导（我充满感悟）。每一个部分都是在妈妈的主导下完成，而“我”情感的变化就是全文的主线，是情节发展的内动力。各个小部分之间环环相扣，形成了一个有机的整体。立意有深度，感悟时间的宝贵，要珍惜时间！文章整体结构合理，语言清新流畅，记叙中多种表达方式，修辞格也能熟练运用。说明小作者平时积累的很丰富。是值得我们学习的佳作！

四、应考

1、口头冲浪

说一说让你感觉印象深刻的人

2、 实战练习

写一写给你印象深刻的人或事，你从中有什么感悟，题目自拟。

板书设计

一、自命题作文结尾的技巧

1、方法：水到渠成式、前后照应式、抒情浪漫式、引申式、含蓄回味式、简短有力式、想象式、引用式、嘎然而止式

2、避免犯的错误：（1）画蛇添足（2）公式话（3）空喊口号

二、语言的文采

1、 运用多种表达方式

2、 巧用各种句式

3、 运用修辞

4、 恰当使用文言词语

5、 模仿语言，幽默风趣

小学作文知识

命题作文（一）

教学目的：1、让学生明白什么是命题作文，命题作文的特点。

2、掌握并运用命题作文的策略和技巧之一，快速审题。

教学重难点：掌握命题作文策略和技巧之一，快速审题。

教学步骤和安排：

一、引路

● 比一比

看看谁知道歌曲的曲名最多？唱一唱，想一想歌名与歌词间有什么联系？ 比如：回到故乡．．．．．．

● 比一比

看看谁知道卡通电影的电影名称最多？想一想故事的主要情节与片名有什么联系？ 比如：卧虎藏龙．．．．．．

过渡：这些在歌曲、电影中表现出来的情节画面，旋律等都围绕着“名称”去设计结构，组织材料内容的，作文中有没有直接给出题目要你去展开写作的呢？ 出示图卡1：什么是命题作文？（就是出题人给出完整、明确的作文题目，让学生在文

题限定范围内展开写作，写出符合条件的作文。）

出示图卡2：命题作文有何特点呢？

（限制性强；范围明确；文题的一致性减少拟题的麻烦，让学生有更多时间构思和行文，可以说命题作文是其他作文的基础。）

二、点拨

1、命题作文的技巧之一

● 电影《妈妈，请再爱我一次》ＶＣＤ结尾片断

师问：你觉得电影所要体现表达的是一个什么字？（爱），那电影名称体现了电影内容的哪个字？（爱）

小结：影片的每一个故事情节都是围绕爱这个主题真情演绎的，突出主题。我们在写作文的时候每则材料也应该是为主题服务的。

● 赏图片

赵薇（眼睛） 豹（速度） 泰森（肌肉）

西湖（静） 黄山（奇石） 鹦鹉（五颜六色的羽毛）

师问：它们美吗？哪一部分最能体现他（她/它）的美呢？

小结：只要看到一个明显的特点就能够迅速判断是什么事物，我们写作文的时候也应该抓住事物的特点，重点突出主题。

● 猜谜语（训练学生简化要素能力）

名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。（动物）（蜗牛）

有头无颈，有眼无眉， 无脚能走，有翅难飞。（动物）（鱼）

一户五口人，各有各的门， 谁要进错屋，就会笑死人。（物）（衣扣）

身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的孩儿多，个个黑脸膛。（水果）（西瓜）

小结：每个谜语都给了我们很多提示信息，但我们可以简化一下抓住关键的词猜出答案来。写作文也同样如此，看似一个很长的题目如《童年生活中的一件趣事》由童年、生活、一件、趣事这四个要素构成，在审题时可以简化为“童年趣事”从而选择自己童年生活中的一件趣事展开作文。

● 找出下面题目的关键词

《发生在我家中的一件事 》

《秋天来了》

《故乡》

《我喜爱的一件文具》

提问：题目中的关键字是什么呢？题目中有没有修饰的成份？（比如：发生在我家中的一件

事，准确描述的是“事”，关键字“在我家中”，“发生在我家中”为修饰成份。）

小结：在命题作文当中，首先需要快速审题，分析题目词语，把握字面意义，理解关键词。

寻找关键词，其次简化要素，再次补题明义。

2、命题作文五忌

● 实战点拨（学生习作）

（1） 集体朗读例文《我明白了》

（2） 提问：文章哪写的好？为什么？哪写的不好？为什么？

（3） 小结：先分析题目，“我明白了”明显是侧重结果的。简言之，题目完整的意思就是

“我从什么事情中明白了什么道理”。这篇作文的主题很明确，小作者审题还是很正确的。文章以下棋为线，讲述了“我”学棋——成棋王——败棋的过程。故事结构

清晰，中心突出。这是小作者的优点。但文章也有一些缺点，文章的主题是“因小瞧对手而败棋”的部分应该详写，如文章的开头部分可以适当减省。为了表现“我”的轻敌，倘若把小胖的下棋水平定位的很低，就是这样一个“我”不放在眼里的对手却赢了我，能够加深反思的必要，使文章主题更加鲜明。小作者第四段的三个成语使用的很贴切。但是在语言表达上还有欠缺“正方形的东西”可改为“正方形的桌子”，“青出于蓝而盛于蓝”的“盛”应该是“胜”；语言上有的地方还不够简练。那我们写作文就一定要注意：(忌审题失误；忌材料选择不当；忌中心不明确；忌结构混乱；忌主次不分。)

三、赏析

范文欣赏《宽容》

（1）集体朗读范文或分小组朗读，请把优美的句子用笔圈出来。

（2）提问： A 、这篇作文用了快速审题解意中的哪个方法？

B 、他选用了哪些材料？

C 、作者对哪个部分描述得最详细，除了对这些进行描写，还对哪些部分进行

了描写？

（3）小结：首先我们一起来分析《宽容》这个题目：通常可以想到的是父母对自己的宽容，也可以想象自己和好朋友之间的宽容，而本文小作者写的是谁之间的宽容呢？通过文章我们知道是“我对实习护士的宽容”。文章的第一段点明了事情发生的时间、地点。第二段写了具体的时间，这时候故事的主人公也就出现了：一个实习护士。接下来小作者仔细地描述了实习护士给我扎针的经过，并用精彩的心理描写贯穿其中，一步步为后文做铺垫。“可我突然想起，妈妈曾经对我说过，她第一次给病人诊病时，多么向往得到病人的宽容、信任……”，笔锋一转，我们看到了小作者细致的内心，他由此想到了妈妈，以及幻想妈妈当初的体验，“十多年前，妈妈第一次拿起听诊器时是不是也是这样”。然后“一种从未有过的坦然涌现在心头”。至此文章的主题“宽容”凸现出来。小作者把“宽容”补为“我对实习护士的宽容”内容就很明确了。文章精彩之处在于步步深入，精彩的心理描写贯穿全文，写的很棒！

四、应考

1、 口头冲浪（通过口头训练迅速构思，寻找材料）

《我明白了》 《小时侯》

2、 实战练习

《我明白了》 《小时候》 《电脑》

五、点评

1、有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

1）有没有抓住关键字？或者是用到了补题明义这种方法没有？

2）结构层次是否鲜明？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结。

4、激励完善作文。

板书设计

1、 概念：出题人给出完整明确的题目让考生在题限定范围内咱开写作，写出符合条件的作

文。

2、 特点：限制性格强、范围明确、文题一致

3、 应试技巧一：快速审题（找关键词——简化要素——补题意义）

4、口头冲浪：《我明白了》 《小时侯》

实战训练：《我明白了》 《小时候》 《电脑》

5、点评

第二课 命题作文（二）

教学目的：1、让学生掌握并运用命题作文的策略和技巧之二，如何精心构思。

2、让学生掌握并运用命题作文的策略和技巧之三，如何巧妙行文。

3、了解向高分“取经”时需注意的几要素。

教学重难点：掌握命题作文的技巧二、三，精心构思，巧妙行文。

教具安排：一些图片，有关图片的新闻及报道。

教学步骤和安排：

一、引路

看图片，想想看（或老师收集一些有价值、有社会意义的能够感动人的新闻、故事） 师：同学们，这图上是什么？你们知道这张图片所凸现出来的意义吗？

图片（一）

1.

提问：看了这张图你有什么样的感触？你知道有哪些关于希望工

程的新闻及报道吗？

2. 学生展开讨论

提问：在这么多反应希望工程的图片中，为什么这张小女孩给你留下了最深刻的印象？ 小结：这张图片具有典型意义，仅仅透过一双大眼睛就最能体现她对上学的渴望！我们写作文时也要选择最能突出中心的材料！

图片（二）师简笔画

战争中的小女孩登上飞船飞向太空。

师问：这张图感觉有意思吗？你觉得她有可能飞上太空吗？看了这些图片为什么会让人记忆深刻呢？

小结：图片是真实的，所以才得到人们心灵上的振憾，图片所反应出来的内容具有一定的思想深度，战争中的小女孩登上飞船，是不是让人有些意想不到呢？

● 出示图卡一：（应对命题作文策略之二，精心构思。立意，即确定作文的中心思想，首

先立意要真切，然后立意深刻，最后立意要新颖。）

提问：一道美味佳肴，想它味道鲜美，只要材料用齐全就可以了吗？

小结：味道鲜美会用很多种佐料，但如果比例不当，就会出现过或咸或淡或不够鲜等味道，那是因为其中的一种佐料过多，夺去了其他佐料的在口中的味道。当然天天吃这一道样式的菜，也会腻，所以也需要翻成出新，做出不同的样式。选择材料也同样如此。 ● 出示图卡二：（命题作文为表现中心思想选材时，一定要围绕着中心选材；材料选择应

喜新厌旧；反应主题以小见大。）

二、点拨

背一背，猜一猜（老师说上句，学生说下句）

四时田园杂兴

范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

问：你们觉得这首古诗有什么风格？（风格朴实）当中是否有用到比喻的？（有）诗歌字数多吗？（不多）

小结：命题作文构思行文中，注意１、不刻意求工；２、不强以为说；３、多用意象和比喻。

温馨提示：审题时，准确把握主题，必要时适当展开；选材紧扣题目。

三、赏析 ● 向高分作文取经《我的班主任》

这篇作文的小作者记叙的是一位刚从大学毕业，没有任何教学和管理经验的年轻女老师，作

文的大概内容是：女老师在上课第一天就遭到班上三个淘气大王的下马威：上课时做鬼脸、

演哑剧。在全班同学期待的目光下，老师的反应却让“我”非常失望：不但不批评他们还推

荐他们参加教师节的演出。在“我”和全班同学都对老师的做法不理解时，小作者出人意料

地交代了谁都想不到的结果：三个淘气包感受到了老师对自己的尊重，不再捣乱。而“我”

也体会到了老师的良苦用心。这篇文章的立意新颖、选材独特。“常”的是将侧重点放在写

班主任对整个班级管理上，“新”处在于巧妙地从班主任和学生的冲突着手，选择了学生对

老师的挑衅和老师不为多数同学理解。小作者在行文中出人意料的情节转折还有漂亮的开头

引人如胜，开头设悬“盼望已久的新班主任和我们一见面，我的心就凉了，她竟是个黄毛丫

头….. ”这篇作文值得我们学习的是：立意新颖；开头和结尾简洁干练；文章整体结构曲折

有致，浑然一体。

● 范文欣赏《桥》

（1）集体朗读范文或分小组朗读，请把优美的句子用笔圈出来。

（2）提问：小作者用了哪种方法审题？选取了哪几个材料？

小结：《桥》可以是一个具体的、实在的建筑物，也可以写心中的桥。小作者就从抽象的角

度来写的。采用了补题明义法，她写的是美丽的桥，感人的桥——父亲的背、同学的情，老

师的话。小作者选取了三个年龄段的镜头“第一个镜头，7岁那年，大雨中，父亲背过河—

—背如桥；第二个镜头，9岁那年，新的班级，两个人共持一壶水头——画面如桥；第三个

镜头：11岁那年，新的环境，老师温暖的话语——话如桥。每则材料都是围绕“美丽的桥”、

“感人的桥”构思展开并且都是以小见的大，从一个个普通的动作中我们读出了“父爱”、

“友爱”、“师爱”。

四、应考

● 口头冲浪

《老师》 《一件事》

● 写一写

《老师》 《一件事》 《我的爸爸》 《我终于笑了》

五、点评

1、有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

1）有没有抓住关键字？文章立意是否新颖？是否有漂亮的开头？

2）结构层次是否鲜明？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结。

4、 激励完善作文。

板书设计

1、 命题作文技巧二：精心构思（立意新、感情真、思想深）；精心选材（围绕中心，“喜新

厌旧”，以小见大）

2、 行文应该注意：不刻意求工；不强以为说；多用意象和比喻

3、向高分“取经”时需注意的：文章的立意新颖、选材独特；出人意料的情节转折和漂亮的开头，引人入胜。

4、口头冲浪：《老师》 《一件事》

实战训练：《老师》 《一件事》 《我的爸爸》 《我终于笑了》

5、 桔灯点评

半命题作文（一）

教学目的：了解半命题作文的概念、特点以及分类，学写半命题作文

教学重点：半命题作文的特点和分类

教学难点：根据半命题作文的特点和分类迅速构思作文

教学步骤：

一、引路

1、补图游戏

老师拿一些图画（事先准备好的）如小狗、小猫、小兔子等但是这些图并没有完整，让学生来画其余部分。

小结：这些图画的轮廓都给我们了但是看起来不够生动形象，所以需要我们补充完整让它们

看起来有血有肉活灵活现，我们在写作文的时候也会遇到这样的问题，请看这些作文题目，就象这些不完整的图画，也请你们补充完整。

2、补题游戏

《呼唤＿＿》 《一场＿＿》 《＿＿家》 《＿＿成长》

师小结：这些题目都不完整，但是你们可以根据给的范围对省去的一部分进行补充，让我们的思路更加清晰和具体，这种需要我们进行补充的不完整的题目就是我们今天要学习的半命题作文。

二、点拨

1、半命题作文的特点

分组讨论半命题作文的特点

师：打个比方，妈妈说今天必须把《小步舞曲》这首曲子弹会和妈妈说今天必须弹钢琴，这两句话有什么区别？

学生自由回答

小结：妈妈前面说的必须把《小步舞曲》这首曲子弹会已经下了死命令，范围很小，规定死了每有商量的余地，而后面那句说要弹琴并没有规定具体弹什么曲子，你可以喜欢什么就弹什么，还是有自由的。半命题作文也是这样，既限制了你的范围又给了你自由，有所限制但留有充分的想象空间，你可以和别人与众不同。题目能够吸引别人只是你敲开了作文成功的大门，看你能不能把你的内容写的漂亮，才是好作文。半命题作文一般让我们补充的才是写这篇文章的重点，我们不仅要在题目上创新更要在内容上创新，不要象有些演员只有美丽的外表，演技却很糟糕。我们要做实力派！

2、半命题作文的分类

练习：把题目补充完整，看看都是在哪些位置补的？

《＿＿变了》 《我爱我的＿＿》 《＿＿，我＿＿你》 《＿＿——我的特长》 《乐在其中——记一次＿＿》

小结：在限定词前面补的叫命前补题，在后面的叫命后补题，中见的叫命中补题，还有命（正、副）标题，这四种就是半命题的分类。（可以让学生总结）

三、赏析

1、向高分作文取经《我这样成长》

师：说了这么多，大家都听累了，下面老师给你们放一首歌曲。

师：你们喜欢听流行歌曲吗？爱唱吗？你们是怎么学会的？

学生回答

师：先听，然后一边听一边跟着唱，如果只是听自己不跟着唱永远也学不会，我们写作文也一样，刚才听老师讲是第一步，现在我们就跟着学跟着模仿，向高分作文取经。看看这个题学生回答

小结：我们看看别人怎么补的？小作者这样补的《我这样成长》在文章的开头就这样写“哇的一声，我来到了这个世界上”，然后就开始写自己的故事；过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过的了无生趣。4岁“被迫”进了幼儿园，认识了陌生的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了基本的“火、土、水、木”和“1+1=2”…一切都在进行着。最后结尾写到：这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！通观全文，故事虽然普通但有趣，语言幽默诙谐，结构巧妙，从而为文章获得高分打下了坚实的基础。我们再看看另外一篇《点击成长》，在文章中作者在开头写道“打开青春的电脑点击成长的图标”，紧跟其后，小作者一连用了三个小标题：《惊》、《拼》和《乐》。“惊”是因为自己成为小男子汉，可是却有“大红灯笼”的试卷到我手里，居然这么差，留下了小作者悔恨的泪水，所以就要开始“拼”，为了把成绩搞上去，只得埋头于题海书丛中……最后的结果当然乐开了花。成长的脚印清晰可见，有惊、有奇、有喜、有忧……

提问：这两篇作文好吗？为什么？

小结：通过分析可以发现题目补充的很新颖，文章结构合理，语言流畅，的确是写的很精彩。

2、欣赏范文

（1）读范文（集体朗读或分小组朗读）《背影里的妈妈》

（2）提问：第一遍读范文思考题目属于那种补题？好在哪？请吧优美的句子用笔全出来。 第二遍读范文思考文章怎么构思的？怎么写的？

（3）小结：小作者没有用《我的妈妈》、《爱笑的妈妈》而是说《背影里的妈妈》，第一段是我和别人的妈妈对比，“我经常看到的是背影里的妈妈”，开门见山，直接点题。接下来小作者抓住妈妈早晨开门上班和进修两个镜头锁定了“背影”里的妈妈。能把自己的情感包含在叙述过程中，以情动人，语言流畅，简洁明了，结构清晰，叙述得体。是一篇不错的半命题作文。

四、应考

1、口头冲浪（通过口头训练迅速构思，寻找材料）

你在和家人相处的时候有什么值得你难忘的吗？说一说

《＿＿成长》 《我和我的＿＿》 《我爱我的＿＿》

2、实战训练

《我爱我的＿＿》 《当我面对＿＿》 《我好想＿＿》 《＿＿——我的特长》 《＿＿成长》

五、点评

1、师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

（1）用的什么方法补题的，题目是否新颖

（2）内容是否新颖，结构是否合理

（3）语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结

4、激励完善作文

（1）再创造，在自己的作文上修改

（2）誊写

板书设计

一、半命题作文的特点

1、限制与非限制之间

2、提升了命题的重要性

3、有所限制，但留有充分的想象空间

4、出奇创新

5、省略的地方是文章的焦点，是立意的关键

二、半命题作文作文的分类

1、命前补题

2、命中补题

1、 命后补题

半命题作文（二）

教学目的：熟悉半命题作文，熟练掌握策略与技巧并运用技巧写半命题作文

教学重点：应对半命题作文的策略与技巧

教学难点：运用策略与技巧写半命题作文

教学步骤：

一、引路

师：你们喜欢看动画片吗？知道机器猫吗？今天老师先请你们看一段。

小结：老师小的时候就特别这机器猫可先摸它那个神奇的口袋了，有了它就可以帮我解决很多问题呢，有的同学肯定在想能帮我写作文就好了！今天老师就告诉你写半命题作文的法宝。

二、点拨

1、战略技巧

师：你们参加过运动会吗？都参加的什么项目？

学生自由回答

小结：都是我们最拿手的强项去参加比赛，写作文也一样要扬长避短。先观察出题人想我们写什么样的题材，表达什么样的感情？合理安排文章，选择突出内容的材料，发挥我们的长处来写。

练习：《感悟＿＿》

小结：有些同学这样补的《感悟青春》、《感悟大自然》补的范围太大，头大身子小的人好看吗？我们可以补《感悟春天》、《感悟小星星》你可以写春天是希望，欣欣向荣，我们也是在人生的春天所以我们要好好努力创造希望。天上的小星星很多，但都有自己的位置和作用，都发着自己的一点光，我们每个人也有自己的价值，我们也要发自己的一点光照亮别人。我们要从小处着眼以小见大，所以我们填题的时候一定要细心谨慎，精心填题。

2、填题技巧

下面的题目是用什么方法补题的？请选择合适的选项

（1）《挫折的营养价值》 《难忘的红丝带》 《我永远的红蜻蜓》

（2）《我好想再看你一眼》 《我好想当一天老师的“好学生”》 《当我面临心灵抉择的

时候》

（3）《当我面对“A ”、“B ”、“C 、”的时候》 《我好想得到一个“A+”》 《天才+勤奋=

成功》

（4）《让良药不再苦口》 《近墨者未必黑》 《我是一只想死的“老鼠“》

（5）《只缘身在此山中》 《爱在心口难开》

A 、修辞法 B 、情景法 C 、符号法 D 、陌生化式（反向思维） E 、 引用法 小结：第一组巧妙的运用修辞手法来增添文采。我们在拟标题的时候也可以运用比喻、拟人、夸张、借代、反复、对偶、反语等可以帮我们拟出精彩、漂亮的标题。这种补题法叫修辞法。第二组标题创设了一种特定氛围，让你有遐想的空间，展开丰富的联想。这种补题法叫情景法。第三组很明显都是符号，标点符号在特殊的场合能够达到文字所不能达到的效果，给人耳目一新的感觉。这种补题法叫符号式。第四组大家能想起来和我们前面讲过的运用逆向思维，反其道而行之，这种补题法叫陌生化式。第五组可以看出来《只缘身在此山中》是引自苏轼的《题西林壁》，而《爱在心口难开》是引自一首歌曲《爱你在心口难开》。这种补题法叫引用法。只要我们能够熟练用这种补题技巧也能够拟出让别人怦然心动的好题目。

3、补题禁忌

话题讨论：如果大家都穿的一样来上学，你们觉得怎么样？

小结：每个人都组自己的特点，大家都追求个性，最怕穿的一样有时候还分不清楚是谁了，写作文也一样最怕补成同样的题目，那样就没新意了，所以我们要避免雷同命题。你要给它包装穿漂亮的衣服，在题目上下工夫，就想我们去医院检查身体先观察再拍片子做深层透视，抓住要害正确填题而不能随意填题就好象医生没有好好检查句随便开药，你们说后果是不是很严重啊？

三、赏析

1、读范文（集体朗读或分小组朗读还可分角色朗读）《神奇的经历》

2、提问：第一遍读范文思考题目属于那种补题？好在哪？请吧优美的句子用笔全出来。

第二遍读范文思考文章怎么构思的？怎么写的？

3、小结：小作者没有写“一次难忘的经历”、“一次有趣的经历”。那些太实在了，小作者避实就虚，补成一次神奇的经历，这是补题之新。通过老鼠的角度去思考人类，观察的很仔细，并没有停留在表面，还提出了解决问题的办法，升华的主题。语言也很有特点，用对话的方式来写。

四、应考

1、口头冲浪（通过口头训练迅速构思，寻找材料）

《挫折的＿＿》 《难忘的＿＿》 《我好想＿＿》

2、实战训练

《挫折的＿＿》 《难忘的＿＿》 《我好想＿＿》 《当我面对＿＿》 《一次＿＿的经

历》

五、点评

1、师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

（1）用的什么方法补题的，题目是否新颖

（2）内容是否新颖，结构是否合理

（3）语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结

4、激励完善作文

（1）再创造，在自己的作文上修改

（2）誊写

板书设计

一、半命题作文应试关键

1、扬长避短

2、精心填题

二、填题技巧

1、修辞法

2、情景法

3、符号法

4、陌生化法

5、引用

三、命题禁忌

1、雷同命题

2、随意命题

3、宽泛命题

材料作文（一）

教学目的：了解材料作文的含义、特点以及分类，学会分析材料作文并学会写

教学重点：分析材料的特点领会主旨写材料作文

教学难点：根据材料的特点，抓住材料的内涵写作文

教学步骤：

一、引路

有这样一个故事：清代乾隆年间，有两个书法家，一个极认真地模仿古人，讲究每一笔每一划都酷似某某，如某一横要像苏东坡的，某一捺要像李太白的。另一个则正好相反，还要求每一笔每一划都不同于古人，讲究自然。

有一天，第一个书法家嘲讽第二个书法家仁兄，您的字有哪一笔是古人的？”后一个并不生气，而是笑眯眯地反问一句：“也请问仁兄一句，你的字究竟哪一笔是您自己的？”第一个听了，顿时张口结舌。

提问：这个故事说明一个什么道理？

小结：齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。我们不能只模仿别人的东西要创造自己的东西。我们在写作的时候，很多时候出题人不直接命题而是给一则材料或多则材料，让你去理解，根据自己的理解写作文，这就是我们今天要学的材料作文。

二、点拨

（一）材料作文的特点

提问：当你拿到材料第一步是干什么？

小结：首先是读，要明白材料想表达的观点，读懂了才能写，所以材料作文的第一个特点是读写结合。

练习：看以下材料，你能看出材料表达了什么观点吗？

①我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚， 拖后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）

②人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》） 小结：这样的材料难度就较大，看起来没什么联系，仔细分析第一个材料是说我们要不断攀登人生的高峰，第二个材料说明我们做事要遵循自然规律，按照规律我们才能攀登的更高，如果相反我们只能事倍功半了。所以材料作文的第二个特点是难度较大，不好把握。 练习：以下的材料你会从哪个角度写？

一次，美国通用电气公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。

这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握地说：“打开电机，把划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后 ，电机果真修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气地说：“划一条线一美元，知道在哪里划线, 九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请了他做公司的顾问。他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的人。 小结：这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。

1. 从卡尔·斯坦门茨角度考虑

①逆境可以锻炼人

②成功来自长期的刻苦钻研

2. 从经理的角度考虑

③慧眼识英雄

④谁拥有人才，谁就拥有明天的太阳

3. 从“周围的人”，取笑斯坦门茨的人来考虑

⑤人不可貌相

4. 从主旨上考虑

⑥知识的价值是巨大的（或知识就是金钱）

以上的观点都可据以成文，当然前提是能自圆其说。但写作的角度有优劣，文章的立意有深浅。比较一下 六个观点，不难看出第②、⑥为最佳。我们可以对材料多角度理解，你可以发挥你的优势写出新意。这是材料作文的第三个特点更具开放性。

注意：以上的观点提供教师备课时用，上课时可以选择其中几个观点向学生阐述

（二）、材料作文的分类

练习：下面材料作文属于哪种类型？多项选择

1、球王贝利在比赛中共射进1千多个球，有一次，当记者问他哪一个球最精彩时，他毫不犹豫地回答说： “下一个”。

2、①我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登

山似的，迈前脚， 拖后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）

②人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》）

3、谈谈你看了《暖春》以后的感受

4、有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字，当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说：“我将来要学电脑打字，现在写好写坏，写对写错都没有关系。”请你就这位同学的表现写一篇论文，题目自拟。

5、改写《哈里波特》

6、您是红烛，您是青春，三尺讲台展现了您的风采，您用知识的双手——托起明天的太阳，您用智慧的双肩——撑起民族的大厦。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海！ 7、

网易体育7月12日消息 国际田联超级大奖赛洛桑站北京时间今天凌晨全面展开，在最受人关注的男子110米栏的较量中，奥运会冠军刘翔成功卫冕，并以12秒88的成绩打破了尘封13年之久的12秒91的世界纪录。

A 、文字材料 B 、情境材料 C 、直义型材料 D 、隐义型材料 E 、感悟式材料 F 、立论式材料 G 、改写式材料 E 情感式材料 G 、看图材料

小结：根据作文提供的材料可以分：文字材料、看图材料和情境材料；从含义的角度分：直义型材料和隐义型材料；从写作的用途来分：感悟式材料、立论式材料、改写式材、和情感式材料

三、赏析

1、向高分作文取经

提问：材料说了什么问题？如果是你，你从哪个角度来写？

小结：首先小作者的题目就很新颖《铲平心中那座山》采用了比喻的手法，“山是什么的山“激发了我们的好奇心。整篇文章以“雨”贯穿，渲染气氛，采用讲故事的手法避免了大众化。全文结构完整，详略得当，故事有发展、高潮、结局。写出了自己的亲身经历、内心感受，洋溢真实情感，具有很强的感染力！语言亲切自然、生动鲜活，让人心动。

2、范文赏析

（1）学生集体朗读材料《蚕姨》

（2）提问：材料表达什么意思？怎么分析材料定题目？小作者怎么定的题目？怎么写的？

（3）小结：初看题目觉得和材料好象没什么关系, 但读完全文, 蚕姨和弗兰克都是勇于承担责任的人。由材料引出蚕姨, 写了一个勤劳的蚕姨, 把自己辛苦的钱捐给希望工程, 不论发生什么事都会挺身而出, 高大的形象就好粗来了, 作为一个普通百姓去承担社会责任, 这不是和弗兰克一样了不起吗? 文章结构紧凑, 叙述得体, 写的很精彩!

四、应考

1、口头冲浪

(1)谈谈对你印象最深的电影的感受如《暖春》、《美丽的大脚》等

(2)有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字，当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说：“我将来要学电脑打字，现在写好写坏，写对写错都没有关系。”发表你的看法

(3)《白雪公主》新传(请你新编)

2、实战训练

(1)阅读下面这首诗，结合实际，以“老师，心中的歌献给您”为题写一篇文章。

您是红烛，您是青春，三尺讲台展现了您的风采，您用知识的双手——托起明天的太阳，您用智慧的双肩——撑起民族的大厦。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海！

(2) 有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字，当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说：“我将来要学电脑打字，现在写好写坏，写对写错都没有关系。”发表你的看法

(3)改写你喜欢的童话故事或寓言故事

五、点评

1、教师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

(1) 文章是否和给的材料联系起来, 写的角度是否新颖, 是否紧扣主题

(2) 表达是否完整, 主题是否突出

(3) 语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况, 教师评价总结

4、激励完善作文

(1) 再创造, 在自己的作文上修改

(2) 誊写

板书设计

一、概念:题目给一则或多则材料, 要求学生阅读, 理解材料, 然后根据要结合材料进行写作的作文形式。

二、材料作文的特点

1、读写结合

2、难度较大

3、更具开放性

三、材料作文的分类

1、根据作文提供的材料可以分：文字材料、看图材料和情境材料

2、从含义的角度分：直义型材料和隐义型材料

3、从写作的用途来分：感悟式材料、立论式材料、改写式材、和情感式材料

材料作文（二）

教学目的：掌握材料作文的策略与技巧, 运用策略、技巧熟练的写材料作文

教学重点：应对材料作文的策略与技巧

教学难点：运用策略、技巧熟练的写材料作文

教学步骤：

一、引路

笑话

" 但是" 是什么

小弟弟在讲故事：“猫见了老鼠变成了老虎，但是见了老虎，又变成了老鼠„„” 于是就有人问他:这个“但是”是什么意思？他想了想，答道：“这是一种比猫大，而比老虎小的动物。”

师小结：老师也用但是造句，同学们都觉得写材料作文很难，但是我想只要能够运用一些技巧就能掌握材料作文的写法，今天我们就一起学习写材料作文的技巧。

二、点拨

1、策略与技巧

(1)讲故事:有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。

(2)提问:故事讲的什么意思? 你从哪个角度理解的?

(3) 小结: 这个题目属“扩写”式题型。体裁类似于寓言，要求以记叙为主，合理想象。从

不同角度写:如《智取老虎》；也可从故事所包含的寓意方面拟题，如《智慧的力量》《智慧胜于虎》等，其中心与“知识就是力量”类似。首先要读懂材料的含义, 不能停留在表面的文字意思要看本质, 仅仅讲了一个故事吗? 有什么道理在里面? 站在牛的角度看看? 站在老虎的角度想? 还有站在人的角度来思考, 从不同的角度理解材料, 选一个你最拿手的题目来写, 什么才是你最拿手的? 要根据自己的实际和经验寻找新颖的合理的角度, 你喜欢写议论还是抒情呢, 只要是你最善于表现你自己的就可以。分析材料的时候, 要分析每个人物, 站在不同的立场思考, 把握材料由浅入深, 还有前面学习的要正反想, 多问为什么, 如果…. 会怎么样, 可以想象, 把这些技巧用到你的作文中, 相信你一定能写好。

2、材料作文四忌

师:如果你感冒应该吃什么药?

小结:感冒了要吃感冒药而不能乱吃别的药否则只会加重病情, 写作文也一样就怕你审题不当, 偏离材料, 跟我们治病一样应该“对症下药” 。去医生那检查, 医生不仅会给你开感冒还会开一些消炎药, 说明医生很细心, 写作文也一样啊, 我们要看清楚材料给的所有信息, 有的同学看个大概不注意细节, 其实这些细节才能体现出题人的意图。有的同学一高兴大笔一挥把作文写完了, 就是没在作文中看到材料的影子, 这是材料作文的大忌, 我们千万不能犯这样的低级错误。都说心动不如行动, 构思好了就要迅速写下来, 不要犹豫不决, 顾虑重重, 等你想写了也没时间了。

三、赏析

(1)读范文《责任》:集体朗读范文或分组朗读, 把优美的句子或词语用笔圈出来

(2)提问:属于什么类型的材料作文? 怎么构思的? 用了什么技巧?

(3)小结:这是一篇感悟式材料作文, 小作者直接用责任这个题目, 紧扣材料主旨, 把握材料的本质很好, 引用名人名言开始, 开头就写的漂亮, 第二段是自己对责任的分析和思考, 第三、四段生动形象的描述材料, 紧接着又是一段精彩的议论。文章结构合理, 层次清晰, 夹叙夹议, 层层深入,

语言流畅。可以看出小作者平时的积累很丰富。

四、应考

1、口头冲浪

(1)有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。谈谈你的认识

(2) “ 美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（罗丹）谈谈你的理解

2、实战训练

(1)有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。谈谈你的认识

(2) “ 美到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”（罗丹）谈谈你的

(3) 球王贝利在比赛中共射进1千多个球，有一次，当记者问他哪一个球最精彩时，他毫不犹豫地回答： “下一个”。

五、点评

1、教师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

(1)文章是否和给的材料联系起来, 写的角度是否新颖, 是否紧扣主题

(2)表达是否完整, 主题是否突出, 用了什么技巧

(3)语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况, 教师评价总结

4、激励完善作文

(1)再创造, 在自己的作文上修改

(2)誊写

板书设计

一、应对材料作文的策略技巧

1、解读材料

2、进行多角度分析材料

3、认真领会出题人的意图

二、材料作文四忌

1、审题不当

2、忽视说明性的文字

3、完全抛开材料

4、犹豫不决, 顾虑重重

看图作文（一）

教学目的：1、了解看图作文的特点和分类

2、了解看图过程中不应忽略的几点

3、掌握看图作文的技巧

教学重点：看图作文的技巧运用

教学难点：运用技巧写看图作文

教学步骤和安排：

一、引路

欣赏图片

提问：这副图画是什么意思？你能根据这副图画写篇作文吗？

小结：其实我们对看图作文都不陌生，因为我们一开始就接触的看图说话，而今天我们要学

习看图作文。

提问：仔细观察图画，你能发现看图作文有什么特点吗？

小结：看图作文一般包括文字，有了图画我们可以根据图画展开想象和联想，我们每个人观察图画的角度的不同，写的体裁也不相同，这样我们就可以自由发挥。

提问：你们喜欢看漫画吗？喜欢看寓言故事吗？

小结：根据画的体裁我们可以把看图作文分为：漫画式、寓言式、一般式、从数量上分：单图式、多图式。从内容上分为：记人、记事、记景等。

二、点拨

读图技巧

老师把这些图片打乱，让学生排顺序

提问：你们是按什么顺序观察的？为什么这样排序？

小结：观察的时候要把握上下图之间的关联，理解画外音，我们要学会观察，能整体到部分，部分到整体的观察力。

提问：你能根据自己的理解和认识，给这些画添加一些文字吗？看谁最有创造性的设计。（训练学生多角度读题）

小结：读图技巧，１）仔细观察，不放过图画中任何一个事物，按整体——部分，或“部分——整体”的顺序观察。２）充分注意和理解“画外音”。３）把握关联。４）多角度读图。５）领会出题人意图。

温馨提示：1、忌读错图2、忌会错意3、忌忽视“画外音”4、忌完全不结合图画。

三、赏析

1、 向高分作文取经《骄傲的小毛驴》

师：某地曾经有这样一道看图作文题：第一幅是一头小毛驴，高昂着头，意气风发的样子；第二幅小毛驴和大卡车并排前行，大卡车上装满了粮食，毛驴背上背了三袋粮食；第三幅毛驴拉磨盘，旁边一个磨面机；第四幅，小毛驴低着头，不再意气风发了。

提问：这篇作文是怎么把握图画之间关系的？用什么形式写的？

小结：首先小作者非常准确地把握了图画的含义，即审题准确，而且抓住了本质，也就是领会了图画背后的含义。其次，小作者充分发挥了自己的想象力，在形式上采取了童话的形式，下毛驴和卡车以及磨面机都是生动活泼的、会说话的、有情态的“人物形象”，小毛驴骄傲可爱，还有点淘气调皮，比如它主动拉住正在忙碌的卡车非要求和人家比赛。而比赛输了以后，也有对小毛驴的心理描写，非常生动，塑造了一个非常活泼可爱的小毛驴形象。作者用自己的想象为图画填补了更丰富的内容与情节。另外，对图画的观察很仔细。比如第一幅图画有明显的不同，小毛驴的表情变化，这一点不难注意到，但是作者同样也注意到了两幅图画的相似点，就上小毛驴又回到了田野上，“它红这着脸，夹着尾巴，跑到山坡上。”这样的提示就照应了第四幅图画，同时点出了自己所描述的正是第四幅画的内容。说明小作者观察的饿很仔细。小作者构造了丰富生动的故事情节，构思了一个小毛驴高傲挑战比赛结果受到挫折的故事。小毛驴的形象活灵活现。这篇作文做到了看图的基本要求，而且充分发挥了自己的想象和表达能力，是一篇优秀的考试作文。

2、范文欣赏

（1）读范文《树的自白：昨天 今天》（集体朗读或分小组朗读，请把你认为优美的词语或句子用笔圈出来）

（2）提问：小作者是怎么命题的？怎么观察图画的？如何构思这篇作文的？你觉得写的好

吗？为什么？

（3）小结：这是两幅图画的看图作文。第一幅：蔚蓝的天空，翁蓊郁郁的树林：第二幅图，单调的天空，四周的荒漠，还有一棵空枯的树干。从“树的自白”中我们可以看出下作者是以一棵上的口吻写的这篇文章。从“昨天 今天”中我们可以看出，小作者上把两幅画进行了认真的比较概括出来的：“树的昨天”——翁蓊郁郁；“树的今天”——冷冷落落。接下来是正文“周围什么都没有，只有我孤零零的站在这儿。”把我们拉到了第二幅图画。然后写了“我”自己的落寞和伤心，没有伙伴，甚至周围没有了生命，而“我”自己也快死了。面对此情此景，有何感想？小作者笔锋一转，“周围是一片荒漠，没有任何生命的迹象。这常

常让我想起我们家族以前的日子。”一个自然的转折过度，把我们引向了从前：“树的昨天”。那时是过着很幸福的生活。然而，幸福总是短暂的。人类开始肆意毁坏我们的家园，最后只剩下我孤零零的一个。但是小作者并没有因此悲观，文末作了一个梦，梦见了树的昨天。另外小作者没有直接按照图画的顺序来写，而是从第二幅画面来写，然后对眼前所见“树的今天”的悲伤中，回想到了从前，“树的昨天”来开始追忆，从而把两幅图画紧密地结合起来。整篇文章感情真挚，叙述流畅，过度自然，构思精巧，叙述视角独特，这些就使得这篇文章显得很出众。

四、应考

1、口头冲浪

图一

图二 根据以上提供的图片，任选择其一来编故事

2、实战练习

（图一）

图二

任选其一写一篇作文

五、点评

1、有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

文章有没有多角度地观察思考，并把握好它们之间的关联，你观察的顺序是怎样的？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结。

4、激励完善作文。

板书设计

看图作文

一、看图作文的特点和分类和

1、特点：（1）题目包括图画，一般包括文字，考察想象力和观察力

（2）可以根据图画想象或者联想加以补充

（3）对图画的理解比较自由，体裁也比较自由

2、分类：按画体分明为漫画式、寓言式，一般式。按图画的数量分：单图式、多图式。按图画的内容分：记人，记事，记景等。

二、看图的技巧

（1）仔细观察，不放过图画中任何一个事物，按整体——部分，或“部分——整体”的顺序观察

（２）充分注意和理解“画外音”

（３）把握关联

（４）多角度读图

（５）领会出题人意图

温馨提示：1、忌读错图2、忌会错意3、忌忽视“画外音”4、忌完全不结合图画。

想像作文（一）

教学目的：让学生掌握什么是想像作文，并了解运用想像作文中命题想像的几个要素。 教学重难点：运用想象中命题的几要素

教学步骤与安排：

一、引路

示图

提问：同学们，你们说这图上的是什么？你会想到哪些事物？想一下，它会是现代的什么字呢？

学生讨论回答。

小结：这些字考你们的想像力，形象思维能力。在作文中，想像作文就是重点考察的想象

力、创新思维、形象思维的作文，它是强调一种内容的独创性，鼓励学生大胆地展开想像，尤其是创造性想像，来表达自己的情感和意愿。

提问：它有哪些特点呢？

小结：它给予了每个考生最大的想像空间。它是最近几年出现的作文类型，它必然是我们应考的重点作文类型之一。不同的想像作文的应考策略有相应的不同，想像作文的不同类

别，是我们考试时可以供参考和选择的作文方法。

二、点拔

● 猜一猜

师问１：这两个图形是什么？它像什么？

学生讨论师板书

圆——月亮

饼干．．．．．．

线——绳索

路．．．．．．

师问２：这两种图形相类同属性的有哪些呢？

比如：圆——三角形

双杆．．．．．．

师问３：你觉得这个圆它可以代表些什么呢？

比如：孙悟空把唐三藏师徒划在一个圈里面，它代表了什么呢？（限制）

一部电视剧大团圆了，用一个手势表示，它代表了什么呢？（完美）

圆还可以代表残缺吗？说说理由？（比如月亮）

师问：那一条曲线可以代表什么呢？

生讨论师板书：

线条——裂横——隔膜——人际交往

．．．．．．

小结：想像作文中图形指的是由线条组合而成的视图形式，其特点主要是单调、抽象，

因此具有更宽广的想像空间。其重点是展开联想和想像，发掘图形背后的

寓意。方法有几种，１是采用相似法；２是采用类比法；３是采用抽象法。

● 练一练：示图，想一想

分小组讨论。

与此图相似的事物有哪些？ 可以寓意些什么呢？

——树——绿色——环境保护

与此图形相类或相关联系的事物有哪些呢？有些什么寓意？

——草／花——普通、平凡——生命的价值及意义

——天空——向上生命力

根据图形特点，你可以抽像联想到哪些事物呢？有些什么寓意？

尖——武器——伤害

由两个图形组成——合作

——警示，提醒

点拔——２（图画式）

１、师问：这张图美吗？这张图与我们一二年级所学的看图作文有何不同？

（看图作文画面内容丰富，要求进行想像以填补、丰富。虽然也要求对图画进行必要的补充和想像，但是“想象”并不是它的重点和关键，图画想像作文必须通过想像对图画进行丰富，或者寻找画面背后更深的含义或寓意。）

２、分小组讨论，设定一下图中的故事情节。

３、比一比，演一演，说一说，看看哪组所演绎的故事情节内容最精彩，最有意义？ ４、评一评：在你们说的过程，演的过程中有没有空间的想像呢？时间的想像呢？人物

心理的想像？

５、小结：图画式想像作文有时是一幅图画，有时给定多幅图画，通常的想像方式大概

有三种，空间想像；时间想像；心理想像。

三、赏析

1、向高分作文取经、《奥运会中的我》

师：写的是什么时候的想像？

你觉得文章精彩之处表现在哪些地方？

小结：这篇作文是虚拟假设中的“时间假设式”。小作者通过人物的设置，巧妙的做到了现实和想象的完美结合，重要的是小作者有运动方面的专业知识，所以写起来，有一定的科学性。小作者通过人物的设置，巧妙地做到了现实和想象的完美结合。作者的想象扎根于自己有关乒乓球运动方面丰富的知识经验，作文最精彩的是对决赛的描写，并且最后写出了自己的理想。行文当中，简略地叙述背景、半决赛，详细地刻画和描写决赛和过程，详略得当。可谓立意新颖，值得学习啊！

2、范文欣赏《路》

（1）读范文：集体朗读或分小组朗读，把优美的词语或句子用笔圈出来。

（2）提问：这篇作文是篇什么类型的作文？你会如何写这个作文呢？怎么构思呢？

（3）小结：这是一篇图画类型的想象作文，小作者运用抽象法，根据图的特点，进行了抽象的想象，把曲线想象成一条延伸在河畔的“路”，并且以“路”为题进行作文。小作者赋予了路以人格，把它想象一个会思考，会叹息，会伤神的活的生命体。文章细致地描述了在未开发之前路的寂寞和苦闷，而对开发后的短暂喜悦一笔带过，继而是忧伤和回忆，最后得到升华：“热闹、掌声固然是一种荣耀，淡泊、宁静也是一种幸福！”文章语言优美，思想尤其深刻，是想象作文的典范。

这篇作文具备了以下特点：１、大胆想像；２、想像合乎情理；３、想像的内容健康、积极向上；４、充满情感，并且有明确的中心；５、故事情节丰富、生动；６、没有违背起码的科学知识，没有束缚想像力。

四、应考

1、口头冲浪

〈〈胆量〉〉《硕果》《欣赏》

2、 实战练习

《圆》《门口的路》

五、点评

1、有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

你写的是图形式想像作文吗？是否有大胆想像？想像是否合乎情理？是否充满感情，有明确的中心？图画式的想像作文，你有没有注意到空间想像？时间想像？心理想象呢？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结。

4、激励完善作文。

板书设计

一、概念：想象作文是一种强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活的经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的情感和医院，充分发挥个人创造力的作文类型。 二：想象作文的特点：

1、想象空间的大

3、 平时的知识积累、生活积累可以充分体现

4、 出呼意料，但又在情理之中

三、想象作文的类型及想象策略

（一）想象式：

1、图形式：相似法、类比法、抽象法

2、图画式：空间想象、时间想象、心理想象

想像作文（二）

教学目的：想像作文中虚拟假设式和词语联想式的概念的掌握

教学重点：想像作文中虚拟假设式和词语联想式的方法

教学难点：运用虚拟假设式和词语联想式的方法写想象作文

教学步骤与安排：

一、引路

科幻片《地球消失的最后一天》或其它科幻片。

二、点拨

１、进行童话故事演讲比赛，看看谁把故事讲得最生动、精彩。

２、现场分角色模拟５０年以后我们来相见的情景；我是一棵蒲公英。

把学生带入想像的空间

小结：刚才同学所演绎的都是一个假设的虚拟的场景，我们把它叫做虚拟假设式，它又可以分为时间假设式，空间假设式。我们从以下几方面评一评他们的表演，１、想像是否具有现实合理性；２、是否设身处地置身于虚拟的场景下进行想像；３、是否真情灌注，刻画细节；４、有没有合理的利用童话或科幻式。

１、游戏：

分几个小组，小组中第一个同学说一个词，可以加上动作，后面的同学说出前一个词相关联的另一个词，然后顺延下去。看看哪个小组词语的连贯性最强。

比如：胆量——迟疑——朋友——信任——微笑——完成

较量——竞争——比赛——汗水——反败为胜

２、问：你知道“秘密”，或与这个词相关连的其它词语吗？进行抢答

例举：《秘密》

谁都不知道——犹豫——朋友——泪水——大雨——彩虹——笑容

问：你能不能在以上这一条词语链中找出一个故事情节的基本思路出来呢？

生讨论板书：

秘密——引起误会——误会消解

讨论：

秘密——叛逆——胜利，你们说这个思路怎么样？

结论：太迁强、生硬，有点靠不着边。

小结：对于想像作文中的词语联想式，我们可以采取这几种方法，1、是词语膨胀，如同我们做的第一个小游戏；2、词语互渗，如同我们做的第二个练习；3、词语镶嵌，说明我们把词语用到行文构思过程当中时，一定不要太生硬。

三 、赏析

范文欣赏《在恐龙家做客》

（1）读范文：集体朗读或分小组朗读，把优美的词语或句子用笔圈出来。

（2）提问：这是一篇什么样式的想像作文？这篇作文你认为有哪些地方是值得学习及借签

的呢？

（3）小结：是一篇虚拟假设式的想像作文。首先写的是散步时的意外发现，为了探个究竟，“我”决定往里走走看。本文的核心部分是我与恐龙之间的对话。我们先谈了社会的巨大变化，然后谈了一些社会存在的问题。恐龙对人类的一些行为也发表了自己的饿看法，道德的

丧失，对环境的破坏等等。小作者通过一个具体的事情，到恐龙家做客，笔触直接集中到做客的过程中，而不是泛泛而淡，显得空洞；小作者对一些问题有清醒的思考，并且借助于恐龙之口表达出来，并且巧妙的做到了现实和想像的完美结合。

四、应考

1、口头冲浪

2008年奥运会中的我 20年后的家乡

2、实战练习

五桔灯点评

1、师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

（1）这篇作文有没有具体通过一件事来表达一个主题或中心？

（2）行文过程中，有没有做到详略得当？

（3）现实与想象是否有完美结合？有没有和一些专业用语，使得想像具有了一定的科学性呢？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结

３、励完善作文

（1）激励创造，在自己的作文上修改

（2）眷写。

板书设计

一、想象作文中的虚拟假设

1、想象必须要具有现实合理性

2、必须时刻都设身处地置身于虚拟的场景下进行想象

3、要有真情灌注，刻画细节，使得作文具有感染力

4、合理利用童话或科幻形式

二、词语的联想方式：“词语膨胀”——“词语互渗”——“词语镶嵌”

话题作文（一）

教学目的：了解话题作文的特点、分类以及战略技巧运用战略技巧写话题作文 教学重点：分析特点并运用战略技巧写话题作文

教学难点：能运用战略技巧写话题作文

教学步骤：

一、引路

话题讨论：你们喜欢看超级女生吗？你们是不是也很羡慕他们？想当明星呢？围绕超级女生这个话题，谈谈你对超级女生的看法？（话题的选定可以根据最新的新闻或学生较感兴趣的话题）

师小结：看来大家对超级女生都很有兴趣，我们可以围绕这个话题写一篇作文，这种写作的形式就是今天我们要学习的话题作文。

二、点拨

1、话题作文的特点

练习：以“珍惜”为话题，谈谈你的想法

小结：珍惜构思的空间很广阔，很自由，可以写珍惜粮食、金钱、书本、文具等这些实物，也可以写珍惜时间、健康、生命、感情等抽象而美好的事物，也可以写人类文化遗产、生态环境等。这是话题作文的第一个特点在一定的限度内有发挥的自由，既然是自由的，你可以立意自定，善于写记叙文还是发表议论，文体可以自选，题目自定，这是话题作文的第二个特点。

2、话题作文的分类

练习：选择合适的选项

（1）围绕“拼搏”这个话题写一篇作文

（2）有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去

后才知道可贵的又何止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇作文。

（3）“东家长，西家短”、“家人”，“家事”……，家给人的感觉是多么温暖，还记得妈妈那双布满老茧的手吗？还记得父亲的背影……以“家”为话题写一篇作文

A 、材料式话题作文 B 、点题式话题作文 C 、陈述式话题作文

小结：命题者直接指定一个话题，要求我们围绕这个话题进行写作的就叫点题式话题。陈述式话题往往要铺叙一段话，起到引导作用。材料话题作文要求我们对这些材料进行理解分析，

给我们的更加具体。

3、话题作文的策略与技巧（向高分作文取经）

提问：（1）这篇文章好在哪？

（2）怎么选材的？怎么立意的？

小结：首先由话题“赞歌”到作文题目“春风的赞歌”，题目本身具有隐喻性，而且缩小了话题的范围，明确了中心，不会有跑题的危险，这是小作者运用的第一个技巧。其次，利用了“春风”的多重内涵构思，有机地组织文章，使歌颂对象由物及人，可见文章写的深刻不肤浅。这是小作者用的第二个技巧。再次，文章没有选雷锋啊这些比较旧的话题，而是写最近发生的事，可见材料之新颖，这是小作者用的第三个技巧。最后我们可以通看全文，都是围绕“春风是美好的”赞美在抗击“非典”战争中，象春风一样的工作者。整正篇文章结构严谨，观点正确，写的很稳。这是小作者用的第四个技巧。

三、赏析

(1)读范文《渴望做差生》:集体朗读范文或分组朗读, 把优美的句子或词语用笔圈出来

（2）提问：属于什么话题作文？用了哪些技巧？

（3）小结：这是一篇陈述式话题作文。小作者技巧运用的很熟练。准：全文围绕差生这个话题；深：中等生的尴尬处境是令人深思的；稳：小作者没有盲目求奇，而是合情合理的叙述，表达自己的思考；新：题目新，立意新是这片文章最精彩的地方。文章层次清晰，流畅自然，立意新颖是一篇很成功的话题作文。

四、应考

1、口头冲浪

（1）你是追星族吗？有什么看法

（2）“东家长，西家短”，：“家人”，“家事”……，家给人的感觉是多么温暖，还记得妈妈

那双布满老茧的手吗？还记得父亲的背影……谈谈你对家的感觉

2、实战训练

（1）围绕“拼搏”这个话题写一篇作文

（2）有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去

后才知道可贵的又何止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇作文。

（3）“东家长，西家短”、“家人”，“家事”……，家给人的感觉是多么温暖，还记得妈妈那双布满老茧的手吗？还记得父亲的背影……以“家”为话题写一篇作文

五、点评

1、教师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

(1)文章写的角度是否新颖, 是否紧扣主题

(2)表达是否完整, 主题是否突出, 用了什么技巧

(3)语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况, 教师评价总结

4、激励完善作文

(1)再创造, 在自己的作文上修改

(2)誊写

板书设计

一、话题作文的特点

1、在一定限度内 有发挥的自由

2、立意自定, 文体自选, 题目自拟

二、话题作文的分类

1、点题式话题

2、陈述式话题作文

3、材料式话题作文

三、话题作文的策略与技巧

1、准, 不跑题

2、深刻不肤浅

3、稳妥不走险

4、新颖不俗套

话题作文（二）

教学目的：写话题作文时避免犯的错误和掌握应试重点、写话题作文 教学重点：话题作文的应试重点

教学难点：掌握应试技巧写话题作文

教学步骤：

一、引路

话题讨论：你们每天是不是都在想能让我好好玩几天，没人管，不用写作业，自由自在多好啊？你们渴望自由吗？你觉得什么是自由？有绝对的自由吗？你可以想干什么就干什么吗？

小结：我们说家有家规，国有国法，没有规矩不成方圆，自由不是绝对的，只有在家中听父母的话，学习的时候认真学习，父母会给你很多自由，让你去买当劳啊，看电影啊，但是你不好好学习就什么权利也没有。我们写话题作文也一样，虽然范围很广有很多自由的空间，但是我们也有不可触犯的禁忌，今天我们就一起来探讨写话题作文时有哪些错误上不能犯的？老师还要告诉你们应试的重点。

二、点拨

2、 拟题三不可

（1）练习：比较以下题目哪个拟订的好？为什么？

以掌声为话题写一篇作文，下面是同学拟订的题目：《掌声》、《难忘的掌声》、《掌声催我上进》等。

小结：比较发现后面两个题目都比《掌声》这个题目拟订的好，有的同学为了省事就直接将话题作为题目这是懒人的办法，我们万不得已的时候才能采取这个对策。我们要动脑子想一想怎么写个有新意的题目，要合适你的作文内容，所以我们不可照搬话题也不可忽视标题出新。

（2）练习：以幸福为话题写一篇作文，《谈幸福》、《说幸福》、《家的幸福》、《小鸟的幸福》比较这几个题目？哪些好？为什么？

小结：前面两个题目的范围很大，不好把握，而后面两个题目更具体，更选择材料，我们拟订题目是不可随意敷衍。

2、话题作文三禁忌

（1）师：有些同学喜欢问东他答西，打个比喻，你问他你最喜欢上什么课？他说我最喜欢打游戏？有的同学写作文也是如此。所以写作文最怕脱离话题，缺乏想象。

（2）练习：水滴石穿衣这个成语给你什么启示？

小结：大部分同学都说的很好，启示我们做事要专心，而有的同学却想标新立异说现在都是高科技了，傻瓜才会用水去滴石头傻瓜，他这样的想法对吗？（学生讨论）是不对的，不论社会怎样进步，科技怎么样发达，没有这样恒心和专心也没有今天社会的进步和科技的发达，

反其道而行之的思维方法是应该肯定但不是任何时候都可以用的，话题作文的第二个禁忌就是禁忌勉强为说。

（3）讨论：助人为乐是好还是不好？应该发扬吗？

小结：写作文一定要与道德相符合，如果你违背了公共道德，你连做人最起码的道德感都没有，别人怎么相信你会写好作文呢？话题作文的第三个禁忌是禁忌立意与公共道德相背离。

3、 应试重点

师：你今天如果穿了一套漂亮的新衣服，是不是会引起别人的注意啊？还能引来别人羡慕的眼光。我们写作文也要让别人羡慕，一开始就要引人注目，标新立异的题目，让别人不看都想看，开头可以引用经典名言，增加你的文化内涵和你的文字功底，也可以借书信作为开头，也可以讲故事等等。都说重要的是心灵美，所以更要写好作文的内容，主题是文章的灵魂要写的深刻，不能肤浅，做个有品味的人，我们是21世纪的人，你们天天都在喊自己是新新人类，作文的选材不能是上个世纪吧，老掉牙的东西你都不想看叫别人怎么看呢？所以要找鲜活的材料，贴近我们生活的。做人要诚实，要用你的真情去打动别人，聪明的人都很会说话，你的话能感动别人吗？能让人觉得听你说话很有幽默感很轻松吗？如果你都具备了，你就把老师打败了，我不给你高分我都不能原谅我自己。

三、赏析

(1)读范文《支撑》:集体朗读范文或分组朗读, 把优美的句子或词语用笔圈出来

（2）提问：属于什么话题作文？用了哪些技巧？

（3）师小结：首先题目很有新意，想让我们看看究竟写的什么，让读者有想看的欲望。“我”和迎迎的友谊层层发展，从走近，到走进；从相识到影响，再到支撑。最后“我们是真正的在困境中相互扶持，将滚烫的热情完全渗透进对方的血液”巧妙点题。文章语言流畅，结构合理，材料选取的很合理，语言幽默风趣。的却写的很精彩！

四、应考

1、口头冲浪

自由、掌声、幸福。请学生谈谈他们的理解，会怎么构思。

2、实战训练

（1）自由、掌声、幸福、任选一个话题。

（2）水滴石穿这个成语给你什么启示。

五·点评

1、教师有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

(1)文章写的角度是否新颖, 是否紧扣主题

(2)表达是否完整, 主题是否突出, 用了什么技巧

(3)语言是否流畅

3、向老师反馈

汇报评改的情况, 教师评价总结

4、激励完善作文

(1)再创造, 在自己的作文上修改

(2)誊写

板书设计

一、话题作文的拟题三不可

1、不可照搬话题

2、不可忽视标题出新

3、不可随意敷衍

二、话题作文三禁忌

1、一忌立意与公共道德相背

2、二忌勉强为说

3、三忌脱离话题，缺乏想象

三、应试重点

1、文采飞扬描凤头

3、 确立富有个性的主题

4、 寻找鲜活的题材

4、想象有独到之处

5、感情真挚

6、语言幽默风趣

自命题作文（一）

教学目的：1、了解和掌握自命题作文的概念、特点

2、掌握自命题作文的技巧

教学重点：熟练掌握自命题作文的技巧

教学难点：运用技巧写自命题作文

教学步骤和安排：

一、引路

讲故事

阿基米德不仅是个理论家，也是个实践家，他一生热衷于将其科学发现应用于实践，从而把二者结合起来。在埃及，公元前一千五百年前左右，就有人用杠杆来抬起重物，不过人们不知道它的道理。阿基米德潜心研究了这个现象并发现了杠杆原理。阿基米德曾说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。”

当时的赫农王为埃及国王制造了一条船，体积大，相当重，因为不能挪动，搁浅在海岸上很多天。阿基米德设计了一套复杂的杠杆滑轮系统安装在船上，将绳索的一端交到赫农王手上。赫农王轻轻拉动绳索，奇迹出现了，大船缓缓地挪动起来，最终下到海里。国王惊讶之余，十分佩服阿基米德，并派人贴出告示“今后，无论阿基米德说什么，都要相信他。” 提问：1、听完这个故事，能否给这个故事起个名字呢？

2、起的这个名字是根据什么来的呢？

小结：有种作文叫自命题作文，就是题目不规定标题，只给出要求和范围，需根据自己的理解拟一个作文标题。就象我们给在这个故事起名字一样。

二、点拨

（一） 自命题作文的特点

1、 提问：你们渴望自由吗？

小结：既然你们喜欢自由，老师就给你们自由，当然了我给你们的是写作文时的表达自由，这是自命题作文的第一个特点。都说没有无缘无故的爱也没无缘无故的恨，我们写作文也是有感而发的，都是通过相互借鉴材料和作文相结合，这是自命题作文的第二个特点。

2、 提问：在你们生活中谁的名字让你们一下就记住了？

小结：老师有一个朋友叫高兴，我一下就记住了他的名字，我们命题时也很关键，这是自命题作文的第三个特点。

（二） 自命题作文的技巧

练习：写一篇关于爸爸的作文（学生自由回答）

师问：你会怎样拟定关于爸爸的题目呢？

老师在黑板上写几个题目：《背影》《严厉的爸爸》《我的爸爸》

提问：你认为哪个题目最好？为什么？

小结：自命题作文精彩开头，1）开门见山。2）突兀制胜，A 倒叙，B 插述，C 预述。3）问句透发。4）假设诱发。5）引用式。

三、赏析

向高分作文取经《奶奶的“象形文字”》

提问：如过你写奶奶，你会怎么命题？会选择哪些材料？怎么写？

小结：我们看看小作者是怎么写的，首先题目很新颖采用了命题技巧里的修辞手法，“象形文字”是个比喻的用法。其次我们看看开头“奶奶可能干了，她不仅是家里的‘财政部长’、‘后勤部长’、最后还担任了‘通讯部长’。”把奶奶“册封”为这“部长”那“部长”，语言幽默，开么见山写奶奶勤劳，同时写奶奶承担了家里的通讯任务为奶奶发明“象形文字”做了铺垫。开头简洁明了，幽默活泼，十分精彩！我们再看看作文的立意，奶奶的童年没有受到好的教育，主题就深化了，结尾：“我渐渐收起了笑容，默默地从奶奶的本子上撕下一篇‘象形文字’，把它压在了我书桌的玻璃下……”结尾属于我们讲的“含蓄式”，没有直接写自己的心理变化，也没有抒情，而是用叙述的文字，写自己的动作和行为，而一切心理和情感也蕴涵在其中了，所以意味深长，省略号的运用也使得文章更加回味无穷。文章最精彩的是细节描写，包括对话、神态、动作等。文章整体上语言幽默，取材新颖，写的很精彩！

四、应考

1、口头冲浪

每个人脑海里都有些难忘或者影响深远的记忆，比如在家里或者学校里有什么让你难忘的事，说说看。

2、 写一写

让你觉得印象深刻的一个人或事，题目自拟。

五、点评

1、有针对性的指导修改一篇

2、学生小组合作评价

（1）文章自拟的题目是否恰当，开头选用的是哪种方式，有没有紧扣主题。

（2）结构层次是否鲜明？

3、向老师反馈

汇报评改的情况，教师评价总结。

4、激励完善作文。

板书设计

自命题作文

一、自命题作文的特点

1、限制小、取材广、表达自由

2、有的材料可以和话题作文相结合

3、命题是关键

二、自命题作文的命题技巧

1、 含蓄式

2、 启发式

3、 深入浅出式

三、文体的选择

1、 看话题或立意适合什么文体

2、 自己擅长什么问体

3、 哪种文体自己积累的最多

4、 捕捉灵感

四、开头的方略

1、 开门见山式

2、 突兀制胜式：A 倒叙，B 插述，C 预述

3、 问句透发式

4、 假设诱发式

5、 引用式

自命题作文（二）

教学目的：掌握自命题作文结尾的技巧和语言的文采

教学重点：熟练运用结尾的技巧和精彩的语言表达能力

教学难点：运用技巧写自命题作文

教学步骤与安排：

一、引路

讲故事：王子举办了一场舞会，每一个女士都打扮的非常漂亮，希望能引起王子的注意，将来有一天成为万人注目的皇后，当一个长的很漂亮的女孩子推门进来以后，王子看到她的时

候被她美丽的头发吸引了就想请她跳舞，正当这时王子却看到她穿了一双及不合适的鞋子，王子一下觉得很失望。

小结：我们写作文也跟穿衣服一样，不能只顾头不顾尾，上次课我们学习了自命题作文的开头的技巧，今天我们来学习结尾的技巧。

二、点拨

1、自命题作文结尾的技巧

提问：你们写作文一般是怎么结尾的呢？

小结：最常见的就是水到渠成式，一件事写完就很自然的结束了，有的同学还前后呼应，有的还抒情，聪明的同学画龙点睛引申主题让自己的作文更有深度。

提问：你们喜欢吃汉堡包吗？

小结：每次吃了还是想吃，意忧味尽，我们写作文也可以运用这种含蓄回味的方式，给别人留下深刻印象。有的同学想象力很丰富就像哈里波特，也可以用想象这种方式结尾。有的同学喜欢引用，如改歌词、广告词，那你能不能也用到作文中呢？其实老师通过你们的作文可以看出你们的性格不同，有的同学写的作文很干练说明他这个人啊做事很干脆利索，所以作文也写的简短有力，有的同学结尾总是给我们留下想象的空间，采用省略号的方式结尾，让我们猜测一下后来发生的事。

温馨提示：避免犯的错误（1）画蛇添足（2）公式话（3）空喊口号

2、语言文采

提问：你们喜欢穿漂亮衣服吗？为什么？

小结：都想穿漂亮的衣服让自己更漂亮，都说三分长相七分打扮，写作文也是如此，我们在一篇作文里可以运用（记叙、描写、抒情、议论，在句式上可以写判断句、疑问句、反问句、感叹句等等。）不同的语气让作文有节奏的变化，我们都喜欢节奏变化大的歌而不喜欢平淡无味的东西。作文中要用到排比、比喻、拟人这些修饰作文就向我们衣服有了美丽的花边。还可以用一些文言词语显的很庄重典雅。

提问：你们观察一个人时，最先观察哪？

小结：最先观察眼睛，眼睛是心灵的窗户，通过眼睛可以看出一个人的内心世界，写作文也是一样，要重视刻画细节，作文有了“眼睛”就鲜活起来，刻画时要注意动词、形容词的运用。

三、赏析

范文赏析

（1）范文《补课》集体朗读或分小组朗读，用笔圈出优美的句子或词语

（2）提问：小作者是怎么命题的？怎么构思的？

（3）小结：小作者把题目定为《补课》采用的是含蓄式命题。开头“我想这辈子都不会忘记妈妈那次给我补的那一课。”开门见山。《补课》可以这么窜起来：看到手表（我兴奋）——听“心跳”（我脸微红）——完成作业（我吃了一惊）——看故事（我沉重起来）——妈妈开导（我充满感悟）。每一个部分都是在妈妈的主导下完成，而“我”情感的变化就是全文的主线，是情节发展的内动力。各个小部分之间环环相扣，形成了一个有机的整体。立意有深度，感悟时间的宝贵，要珍惜时间！文章整体结构合理，语言清新流畅，记叙中多种表达方式，修辞格也能熟练运用。说明小作者平时积累的很丰富。是值得我们学习的佳作！

四、应考

1、口头冲浪

说一说让你感觉印象深刻的人

2、 实战练习

写一写给你印象深刻的人或事，你从中有什么感悟，题目自拟。

板书设计

一、自命题作文结尾的技巧

1、方法：水到渠成式、前后照应式、抒情浪漫式、引申式、含蓄回味式、简短有力式、想象式、引用式、嘎然而止式

2、避免犯的错误：（1）画蛇添足（2）公式话（3）空喊口号

二、语言的文采

1、 运用多种表达方式

2、 巧用各种句式

3、 运用修辞

4、 恰当使用文言词语

5、 模仿语言，幽默风趣

1 命题作文

【复习指导】

（一）命题作文的特点

命题作文一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。

（二）命题作文的要求及注意事项

命题作文这个“命”，要“唯命是从”。要明晰命题限制，把握表意重心。文章的重心就是最能体现文章中心的关键词语。如《我有一双隐形的翅膀》这个题目，你作文时，“我”“隐形”“翅膀”丢失很重要的信息，说的是“我”写苏轼恐怕就不行了。作文时则不能越“雷池”半步。

【练习设计】

1、请以“你，让我驻足”为题，写一篇不少于600字的文章。

【构思指导】

你，第二人称，有得天独厚的优势，因为你能缩短与读者的心里距离。本题或叙事、或抒情、或议论，均可，宽容度较大。

你是谁？你可以是人，可以是景，可以是物。要古今中外，思路一定要打开。 以人为例，你可以是书报亭挂着的图片的主人公，你可以是街头弹吉他的青年，可以是街头乞讨者，可以是„„

以景为例，你可以是龙缸、龙洞，可以是家乡某一处景点，甚至还可以是农贸市场的某一角落。

以物为例，你可以是百货公司橱窗中的物件，你可以是路边的传统手工泥人，甚至是地方小吃。

你可以是现实中遇到的，如果是想象中的一次驻足，似也无妨。

要注意一点，要写成“你”，而非“你们”，对象角度需要单一。为何让我驻足，应是文章的核心所在。是文章价值，还是情感引力。要有思维纵深，要指知道，“你，让我驻足”，只是一个引子而已。

【佳作欣赏】

你, 让我驻足

向下，是你的执着；

向前，是我的追求；

生命的价值不是因为拥有美丽，而是因为拥有目标。 ——题记 暑假的时候，一家人去旅游，我第一次亲眼看到了你——钟乳石。跟着导游，我怀着好奇的心情走进了银子岩。刚进银子岩，什么也看不到，黑漆漆的一片，

2 待眼睛适应过来，在微弱的灯光下，也只是依稀可以看到人的位置。当时，我就有点失望，这样的地方，能有什么看。

我紧跟着导游，生怕被遗弃在这里。又往前走了一段路，转过拐角后，我被眼前的一幕惊呆了，有那么一瞬间我是觉得自己到天堂去了。五颜六色的灯光照射在你的身上，虽然是灯光使你拥有了色彩，但这样看上去又出奇地和谐，仿佛这色彩斑斓本来就属于你。黑色的背景，衬托出一种神秘又浪漫的气氛，引起人们无限的遐想。我站在你的面前，静静地，在想，这样美丽的地方，会不会有神仙。

在妈妈的催促下，我回过神来，继续跟着导游走。一路上，我都舍不得眨一下眼睛，美丽的事物总是让人向往。“钟乳石是在水珠沿着石往下流到底尖时发生氧化反应而成的，哪怕是长一毫米，也要经过很长的时间。”导游介绍说。当时，我整个人都愣住了。我再一次在你面前驻足，心中有说不出的感动，血液仿佛在沸腾。我不知道，你变成这些美丽的石头要经过多长时间；我不知道，你在等待被发现的这段时间里，是如何在黑暗中度过。但我唯一可以肯定的是，你一直在坚持着，不然，我怎么能有机会看到你？在灯光的照耀下，在人们的赞美中，我看到了你身上的水珠依旧往下，聚到底尖，“哒”的一声，是水滴落到地上的声音。我知道，有志气的人是永远不会放弃追求的，尽管他已经成功。

无论在困难时还是成功时，我都不会忘记继续往前，只要我想到你依旧往下，我便有了追求的勇气和信心。生命的价值和光辉在你身上得到了诠释。生命的长河就是在一滴一滴中慢慢壮大。

在不断奋勇往前的道路上，你让我驻足。于是，我便有了更大的力量向前奔跑。

你，让我驻足

你让我驻足

在午夜梦回的时候，常常脑海里会浮现出一幢我住了8年的灰色小楼。故园情深，一蹦一跳下台阶时的清脆足音时时还能回响耳畔。住过的地方，总是承载了亦真亦幻的记忆。而你，楼前的一株腊梅，就是记忆中最纯美的一部分。

曾几何时，我在你面前痴痴驻足。小小的孩童，虽能感觉到天地精华凝于你身的灵动，却无法用言语表达。只是踮着脚尖，将一朵腊梅花置于眼前，纯净冰莹的黄色，好似一颗能遮蔽掉所有阴异邪恶的猫眼石。楼上，妈妈探出窗外喊：“快回来吃饭！”我一下子突然感到人的力量极为渺小，你的美属于永恒的天地，而我只能拥有这一刻而已。好想把你莹黄的花朵化入我的眼眸，好想把你洁净的幽香沁入我的心房，好想让你永远绽放在我的指尖。可是不行，千般妄想万般留恋，最后我只是折了一枝腊梅花，就匆匆跑回了家。细细端详它，它就是你的孩子，同样的清冷、端庄。哎呀，对不起，弄疼了你么。近百年前在浙江三味书屋后的小院子，亦有懵懂少年因折腊梅而忘返书屋，他会同我一样的痴狂，迷醉么？

3 腊梅的幽香萦绕我身边，曲曲折折不能解语。

渐渐大了，因为学业，很少频繁地下楼看你。有时做作业乏了，驻足窗边远眺，最初的惊鸿一瞥仍然是你，你启迪了我关于美的认识。在明月高悬的夜晚，如银月光透过茂密枝叶的间隙投于地面，清朗生辉。不由得又想到梁实秋笔下雅舍旁的那两株梨树，“一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声贩贩贩等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地下阴影斑斓，此时尤为幽绝。”这两棵树又给了先生怎样的闲情逸致，怎样的灵感启发？那若云若雾的米氏章法，助人遐思，畅想。你看，你多么得那些散落在文学篇章中的花儿、树影的神韵。

后来，后来我搬家了，很长时间不曾望见你。这时，我才明白为何“明月高楼休独倚”，因为看不见疏朗清俊的你呀。不过，有生之年我和你定会再次相逢，若看见你的楚楚美态，我必会仍像小时那样，痴痴驻足。

你让我驻足

【若曦】

见到你是那么偶然。

每天的上学、放学，生活单调而无波澜。在这个紧张繁忙的城市里，你、我，是这个“大细胞”里多么微小的一个分子啊。

偏偏让我遇见你。

那天放学后，我背负着沉重的书包走出校门。你突然从一辆车子后面蹿了出来。通体乌黑的你，吓了我一大跳，以为遇见了一个小幽灵。定下心，看出是你，我就逗你玩：“喵~喵~”，我用着你的语言。你好像从头到脚地把我打量了一遍，尾巴一翘，头一扭，不理我。我驻足，停下跟随你的脚步。突然你从我的眼前消失了。

我想哭。我是个多么喜欢猫的孩子啊。我脚一跺，跑回家。

【猫】

我是一只黑猫，一只有着流浪味道的黑猫。可我爱干净，每次也总能吃得很饱。今天，我在一家被人类称为是“学校”的地方，找东西吃。

不久，从那里传来一阵尖锐的铃声，那声音真令我厌恶，我必须离开这里。你从学校里出来，我险些撞上你。你惊恐的眼神，应该是被我吓着了。然后你就逗我，我没理会你。但是你身上有一种亲切的感觉，让我迈不动步子。

我憎恶人类，前几天还有几个孩子想虐待我。我害怕你。害怕所有人。所以我一瞬间逃走了。其实我一直躲在一棵大树后面，看到你想哭的样子，看到你跑回家去，我竟然鬼使神差地跟上了你。

【若曦】

我到了我家小区，回头望了一眼，发现你居然悄悄跟在我后面。我没理睬

4 你，你刚才令我多么失望啊。我驻足，你绕到我跟前，我赶你走开，你不动，只是“喵~喵”地对我叫。我怎么舍得不理你。看你态度诚恳，我把你抱起来，摸了摸你的黑毛。我告诉你我叫若曦——不管你能不能听懂人的话。

看你在我怀里乖乖的样子，我动动嘴角，久违的笑容浮上我的脸。

【猫】

你终于还是发现了我，很吃惊。我驻足，你也驻足。你让我走。你不知道我是一只执着的猫吧，你不原谅我，我是不会走的。你还是抱了抱我，把我放在你家天台上——我很理解你妈不让你养动物，所以把我安排在天台上，给我搭了个棚子，又为我跑去买吃的。你告诉我你叫若曦，真是个好名字。

我在你面前很乖，你对我笑了笑。

我躺在窝里，想着你的笑容，原来你笑，是一朵花的盛开。

【若曦】

我天天给你上去送吃的，引起了我妈的疑心。我王顾左右而言他，闪烁其词地搪塞过去了。我怎么忍心，让你——这个令我驻足的小家伙挨饿。

【猫】

我早就知道你妈很怀疑你了。今天趁你去上学，你妈到天台上来，发现我，很深很深地看了我一眼，感觉那么寒冷。

今晚你没上来，我听见你和你妈大吵了一架。都是因为我。我在这儿将近一个月了，我本该流浪啊。我不应该在这里，我不能拖累你，我现在就要离开。

可你知不知道，我爱你。

对不起，若曦；对不起，让我驻足的你。

【若曦】

今天回家，就看到妈阴沉的脸，她告诉我她知道了一切，她让我把你送走。我跟她吵了一架。

我跑上天台，你的窝，空空如也。我花了一个晚上找你。你不在了。你怎么可以就这样离开。怎么可以。连个爪印都没留下。

我从昨晚一直哭到今天。找不到你。我没去上学。

【猫】

我轻快的身子在向前飞奔，可是我拖着沉重的灵魂。似乎猫是不会流眼泪的，那么，从我眼中奔涌出来的是什么。我的耳边传来刺耳的喇叭声，好像要划破我的耳膜。对，我是在公路上。我转过头，一辆卡车已经撞向我。一刹那，我听见了你的尖叫。你来找我了？

我流了很多血，我还想看看你。我站起来，往你家走。我停住了，看见你大哭着跑过来，抱起我—－就像你第一次抱我那样。

5 我好累，想闭上眼睛。我努力对你笑，脑海里全是那一天，我遇你相遇，你驻足的身影……

【若曦】

为什么当我跑过来时，恰好看到你被撞！你离开我了，又跑过来干什么。 你死了，我抱着你小小的流血的身躯一直哭，眼泪好像在那一次一次性用光了。

直到现在，我还记得，那个下午，是你，让我驻足。

我为你驻足

人生，不过是万物交织的风景，而我们，只不过是匆匆的过客。在那幅秀美蓬勃的青春油画里，有你，让我驻足。

万物复苏的春。我在夕阳下，与你邂逅。树枝抽出的新绿与古铜色的树干美得醉人，你的文字犹如清澈的流水，缓缓流入我干涸的心田。你也有个美得醉人的名字，张晓风。

窗前，细品散文集《这杯咖啡的温度刚好》。读着似有魔力的文字，如痴如醉。 亦刚亦柔，亦秀亦豪四字或许也无法概括你的笔风。这股不知名的暖风，却让我感慨万千。

我见过你的照片。一个微胖的女人，脸上没有傲人的情态，眼神，清澈如湖水。朴实地坐在书桌前，手中握笔，在桌上张张稿纸下写下篇篇触人心弦的作品。你笑，有慈祥的眉宇又有富有才情的气质。

仿佛你的手指便是音弦，时而弹奏高亢的进行曲，时而流出江南小调，令人心旷神怡。

驻足，赏你的美。

原来没是这样一种姿态。即使没有华丽的衣装，即使没有精致的外表，你也能把美体现得淋漓尽致！就是这样一种美，让我驻足，让我品味。

从来不敢对大家的名作写下感受，因为我不曾认真度过。而如今，我却能为你写下这些文字，因为我认真读过了。是这般美景引我阅读，引我思考，引我驻足。 张晓风。

多么感谢你出现在我生命里，让我这个平凡的过客深切思考，让我这个过客有所感想。而你这位过客，已成为我人生的风景，永不湮灭。

就让我驻足，为你。

1 命题作文

【复习指导】

（一）命题作文的特点

命题作文一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。

（二）命题作文的要求及注意事项

命题作文这个“命”，要“唯命是从”。要明晰命题限制，把握表意重心。文章的重心就是最能体现文章中心的关键词语。如《我有一双隐形的翅膀》这个题目，你作文时，“我”“隐形”“翅膀”丢失很重要的信息，说的是“我”写苏轼恐怕就不行了。作文时则不能越“雷池”半步。

【练习设计】

1、请以“你，让我驻足”为题，写一篇不少于600字的文章。

【构思指导】

你，第二人称，有得天独厚的优势，因为你能缩短与读者的心里距离。本题或叙事、或抒情、或议论，均可，宽容度较大。

你是谁？你可以是人，可以是景，可以是物。要古今中外，思路一定要打开。 以人为例，你可以是书报亭挂着的图片的主人公，你可以是街头弹吉他的青年，可以是街头乞讨者，可以是„„

以景为例，你可以是龙缸、龙洞，可以是家乡某一处景点，甚至还可以是农贸市场的某一角落。

以物为例，你可以是百货公司橱窗中的物件，你可以是路边的传统手工泥人，甚至是地方小吃。

你可以是现实中遇到的，如果是想象中的一次驻足，似也无妨。

要注意一点，要写成“你”，而非“你们”，对象角度需要单一。为何让我驻足，应是文章的核心所在。是文章价值，还是情感引力。要有思维纵深，要指知道，“你，让我驻足”，只是一个引子而已。

【佳作欣赏】

你, 让我驻足

向下，是你的执着；

向前，是我的追求；

生命的价值不是因为拥有美丽，而是因为拥有目标。 ——题记 暑假的时候，一家人去旅游，我第一次亲眼看到了你——钟乳石。跟着导游，我怀着好奇的心情走进了银子岩。刚进银子岩，什么也看不到，黑漆漆的一片，

2 待眼睛适应过来，在微弱的灯光下，也只是依稀可以看到人的位置。当时，我就有点失望，这样的地方，能有什么看。

我紧跟着导游，生怕被遗弃在这里。又往前走了一段路，转过拐角后，我被眼前的一幕惊呆了，有那么一瞬间我是觉得自己到天堂去了。五颜六色的灯光照射在你的身上，虽然是灯光使你拥有了色彩，但这样看上去又出奇地和谐，仿佛这色彩斑斓本来就属于你。黑色的背景，衬托出一种神秘又浪漫的气氛，引起人们无限的遐想。我站在你的面前，静静地，在想，这样美丽的地方，会不会有神仙。

在妈妈的催促下，我回过神来，继续跟着导游走。一路上，我都舍不得眨一下眼睛，美丽的事物总是让人向往。“钟乳石是在水珠沿着石往下流到底尖时发生氧化反应而成的，哪怕是长一毫米，也要经过很长的时间。”导游介绍说。当时，我整个人都愣住了。我再一次在你面前驻足，心中有说不出的感动，血液仿佛在沸腾。我不知道，你变成这些美丽的石头要经过多长时间；我不知道，你在等待被发现的这段时间里，是如何在黑暗中度过。但我唯一可以肯定的是，你一直在坚持着，不然，我怎么能有机会看到你？在灯光的照耀下，在人们的赞美中，我看到了你身上的水珠依旧往下，聚到底尖，“哒”的一声，是水滴落到地上的声音。我知道，有志气的人是永远不会放弃追求的，尽管他已经成功。

无论在困难时还是成功时，我都不会忘记继续往前，只要我想到你依旧往下，我便有了追求的勇气和信心。生命的价值和光辉在你身上得到了诠释。生命的长河就是在一滴一滴中慢慢壮大。

在不断奋勇往前的道路上，你让我驻足。于是，我便有了更大的力量向前奔跑。

你，让我驻足

你让我驻足

在午夜梦回的时候，常常脑海里会浮现出一幢我住了8年的灰色小楼。故园情深，一蹦一跳下台阶时的清脆足音时时还能回响耳畔。住过的地方，总是承载了亦真亦幻的记忆。而你，楼前的一株腊梅，就是记忆中最纯美的一部分。

曾几何时，我在你面前痴痴驻足。小小的孩童，虽能感觉到天地精华凝于你身的灵动，却无法用言语表达。只是踮着脚尖，将一朵腊梅花置于眼前，纯净冰莹的黄色，好似一颗能遮蔽掉所有阴异邪恶的猫眼石。楼上，妈妈探出窗外喊：“快回来吃饭！”我一下子突然感到人的力量极为渺小，你的美属于永恒的天地，而我只能拥有这一刻而已。好想把你莹黄的花朵化入我的眼眸，好想把你洁净的幽香沁入我的心房，好想让你永远绽放在我的指尖。可是不行，千般妄想万般留恋，最后我只是折了一枝腊梅花，就匆匆跑回了家。细细端详它，它就是你的孩子，同样的清冷、端庄。哎呀，对不起，弄疼了你么。近百年前在浙江三味书屋后的小院子，亦有懵懂少年因折腊梅而忘返书屋，他会同我一样的痴狂，迷醉么？

3 腊梅的幽香萦绕我身边，曲曲折折不能解语。

渐渐大了，因为学业，很少频繁地下楼看你。有时做作业乏了，驻足窗边远眺，最初的惊鸿一瞥仍然是你，你启迪了我关于美的认识。在明月高悬的夜晚，如银月光透过茂密枝叶的间隙投于地面，清朗生辉。不由得又想到梁实秋笔下雅舍旁的那两株梨树，“一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声贩贩贩等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地下阴影斑斓，此时尤为幽绝。”这两棵树又给了先生怎样的闲情逸致，怎样的灵感启发？那若云若雾的米氏章法，助人遐思，畅想。你看，你多么得那些散落在文学篇章中的花儿、树影的神韵。

后来，后来我搬家了，很长时间不曾望见你。这时，我才明白为何“明月高楼休独倚”，因为看不见疏朗清俊的你呀。不过，有生之年我和你定会再次相逢，若看见你的楚楚美态，我必会仍像小时那样，痴痴驻足。

你让我驻足

【若曦】

见到你是那么偶然。

每天的上学、放学，生活单调而无波澜。在这个紧张繁忙的城市里，你、我，是这个“大细胞”里多么微小的一个分子啊。

偏偏让我遇见你。

那天放学后，我背负着沉重的书包走出校门。你突然从一辆车子后面蹿了出来。通体乌黑的你，吓了我一大跳，以为遇见了一个小幽灵。定下心，看出是你，我就逗你玩：“喵~喵~”，我用着你的语言。你好像从头到脚地把我打量了一遍，尾巴一翘，头一扭，不理我。我驻足，停下跟随你的脚步。突然你从我的眼前消失了。

我想哭。我是个多么喜欢猫的孩子啊。我脚一跺，跑回家。

【猫】

我是一只黑猫，一只有着流浪味道的黑猫。可我爱干净，每次也总能吃得很饱。今天，我在一家被人类称为是“学校”的地方，找东西吃。

不久，从那里传来一阵尖锐的铃声，那声音真令我厌恶，我必须离开这里。你从学校里出来，我险些撞上你。你惊恐的眼神，应该是被我吓着了。然后你就逗我，我没理会你。但是你身上有一种亲切的感觉，让我迈不动步子。

我憎恶人类，前几天还有几个孩子想虐待我。我害怕你。害怕所有人。所以我一瞬间逃走了。其实我一直躲在一棵大树后面，看到你想哭的样子，看到你跑回家去，我竟然鬼使神差地跟上了你。

【若曦】

我到了我家小区，回头望了一眼，发现你居然悄悄跟在我后面。我没理睬

4 你，你刚才令我多么失望啊。我驻足，你绕到我跟前，我赶你走开，你不动，只是“喵~喵”地对我叫。我怎么舍得不理你。看你态度诚恳，我把你抱起来，摸了摸你的黑毛。我告诉你我叫若曦——不管你能不能听懂人的话。

看你在我怀里乖乖的样子，我动动嘴角，久违的笑容浮上我的脸。

【猫】

你终于还是发现了我，很吃惊。我驻足，你也驻足。你让我走。你不知道我是一只执着的猫吧，你不原谅我，我是不会走的。你还是抱了抱我，把我放在你家天台上——我很理解你妈不让你养动物，所以把我安排在天台上，给我搭了个棚子，又为我跑去买吃的。你告诉我你叫若曦，真是个好名字。

我在你面前很乖，你对我笑了笑。

我躺在窝里，想着你的笑容，原来你笑，是一朵花的盛开。

【若曦】

我天天给你上去送吃的，引起了我妈的疑心。我王顾左右而言他，闪烁其词地搪塞过去了。我怎么忍心，让你——这个令我驻足的小家伙挨饿。

【猫】

我早就知道你妈很怀疑你了。今天趁你去上学，你妈到天台上来，发现我，很深很深地看了我一眼，感觉那么寒冷。

今晚你没上来，我听见你和你妈大吵了一架。都是因为我。我在这儿将近一个月了，我本该流浪啊。我不应该在这里，我不能拖累你，我现在就要离开。

可你知不知道，我爱你。

对不起，若曦；对不起，让我驻足的你。

【若曦】

今天回家，就看到妈阴沉的脸，她告诉我她知道了一切，她让我把你送走。我跟她吵了一架。

我跑上天台，你的窝，空空如也。我花了一个晚上找你。你不在了。你怎么可以就这样离开。怎么可以。连个爪印都没留下。

我从昨晚一直哭到今天。找不到你。我没去上学。

【猫】

我轻快的身子在向前飞奔，可是我拖着沉重的灵魂。似乎猫是不会流眼泪的，那么，从我眼中奔涌出来的是什么。我的耳边传来刺耳的喇叭声，好像要划破我的耳膜。对，我是在公路上。我转过头，一辆卡车已经撞向我。一刹那，我听见了你的尖叫。你来找我了？

我流了很多血，我还想看看你。我站起来，往你家走。我停住了，看见你大哭着跑过来，抱起我—－就像你第一次抱我那样。

5 我好累，想闭上眼睛。我努力对你笑，脑海里全是那一天，我遇你相遇，你驻足的身影……

【若曦】

为什么当我跑过来时，恰好看到你被撞！你离开我了，又跑过来干什么。 你死了，我抱着你小小的流血的身躯一直哭，眼泪好像在那一次一次性用光了。

直到现在，我还记得，那个下午，是你，让我驻足。

我为你驻足

人生，不过是万物交织的风景，而我们，只不过是匆匆的过客。在那幅秀美蓬勃的青春油画里，有你，让我驻足。

万物复苏的春。我在夕阳下，与你邂逅。树枝抽出的新绿与古铜色的树干美得醉人，你的文字犹如清澈的流水，缓缓流入我干涸的心田。你也有个美得醉人的名字，张晓风。

窗前，细品散文集《这杯咖啡的温度刚好》。读着似有魔力的文字，如痴如醉。 亦刚亦柔，亦秀亦豪四字或许也无法概括你的笔风。这股不知名的暖风，却让我感慨万千。

我见过你的照片。一个微胖的女人，脸上没有傲人的情态，眼神，清澈如湖水。朴实地坐在书桌前，手中握笔，在桌上张张稿纸下写下篇篇触人心弦的作品。你笑，有慈祥的眉宇又有富有才情的气质。

仿佛你的手指便是音弦，时而弹奏高亢的进行曲，时而流出江南小调，令人心旷神怡。

驻足，赏你的美。

原来没是这样一种姿态。即使没有华丽的衣装，即使没有精致的外表，你也能把美体现得淋漓尽致！就是这样一种美，让我驻足，让我品味。

从来不敢对大家的名作写下感受，因为我不曾认真度过。而如今，我却能为你写下这些文字，因为我认真读过了。是这般美景引我阅读，引我思考，引我驻足。 张晓风。

多么感谢你出现在我生命里，让我这个平凡的过客深切思考，让我这个过客有所感想。而你这位过客，已成为我人生的风景，永不湮灭。

就让我驻足，为你。

一、什么是命题作文？给出一个题目，要求学生写作。

例；天津的 “心中的彩虹”、

广州的 “心中有盏红绿灯”、

河南的“我是一只渴望飞翔的鸟”……

二、命题作文的注意事项

1、审题。就是对所给题目，抓住作文的中心问题。

审题的关键是寻找“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。

2、立意，即中心思想、中心意思。

立意是文章的灵魂。

基本要求：明确、正确、深刻、新颖。

所谓明确，就是要求文章的主题应该清楚明白，使读者能够准确地理解并把握。

所谓正确，就是要有正确的人生观、世界观、价值观，保持先进的理念和崇高的思想。 所谓深刻，就是要有一定的思想深度。

所谓新颖，就是文章的观点见解要有新意。善于发现新问题、提出新问题并能联系实际进行分析。

3、选材。直接或间接材料的搜集、筛选、运用。

材料是文章的血肉。

有了充足翔实而又典型的材料，才能使文章血肉丰满，表现力强。

首先，平时要主动聚材。

其次，要围绕主题选材。

第三，要真实（确实可信）、典型（具有代表性）、新颖（新鲜别致）

4、布局。要注意段落与层次、开头与结尾、过渡与照应等关系。

段落，长短要适度。

层次，可以按照时间、空间、逻辑等顺序。

开头，好的开头，有利于表现主题和拓展思路，以保证行文的顺利进行；还能增加文章的美感，引起读者的阅读兴趣。

结尾，一忌“画蛇添足”，二忌“虎头蛇尾”。

过渡，由词语、句子、段落等过渡。

照应，有题文照应、首尾照应、前后照应。

布局，应服务于主题表现的需要。

总体要求：

开头结尾要有魅力。

段落层次要清晰。

过渡照应要严密。

适应文体的要求。

组合方式要艺术。

5、行文。用文字语言把文章的内容表达出来的活动。

作者应该掌握好表达方式的选用和词语句子的锤炼与修饰。

基本表达方式主要有叙述、议论、描写、说明、抒情五种。

6、修改。对写出的文章初稿进行修饰、改动并使之定型。

好文章不是写出来的，而是“改”出来的。

文章修改的主要对象：修改主题、改动材料、调整结构、锤炼语言。

二、半命题作文

一、所谓半命题作文，留出一半由学生补全的作文形式。

二、题型结构：

1、留前半题。如“________是一首动听的歌”

2、留后半题。如“别了，我的________”。`

3、留中间部分。如“学习因_________而快乐”。

4、留首尾部分。如“______决定__________”。

5、留正标题的，如“________——我的特长”。

6、留副标题的，如“乐在其中一一记一堂_________课”。

三、如何拟题：

关键：完整、恰当。

1、用具体事物拟题法。如" 难忘的_________"，我们可以填上" 一条红丝带" ，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如" 当我面对_________的时候" ，可填上" 那片绿叶" 。

2、用抽象事物拟题。如" 当我面对____________的时候" ，可以填上" 虚荣" ，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如" 寻找心灵的伊甸园"" 寻找人生的方程"" 我好想有一片蓝天" 等，

3、特定情境拟题。

前面提到的" 当我面对__________的时候" 这一半命题作文，若一定要选" 成功" 或" 失败" 的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为" 当我面对掌声响起的时候"" 当我面对鲜红的58分的时候" 等。

4、特殊符号拟题。

如以" 当我面对___________的时候" 为题，以" 当我面对A 、B 、C 的时候" 为题；此外，如" 我好想得到一个A+""感悟8-1>8""明天，我飞向ß行星" 等。

5、分割法拟题。

如用小标题" 镜头一"" 镜头二"" 镜头三" 等。

先设一" 题记" ，下拟三组小标题。

四、常见问题：

1、拟题雷同，千人一面。如" 难忘的一天"" 难忘的假期生活" 等。

2、拟题宽泛，难以下笔。如" 感悟大自然"" 感悟青春" 等。

3、补题随意，缺乏考虑。如" 珍惜我们"" 珍惜水库" 等。

五、写作要求：

同命题作文。

三、话题作文

一、话题作文。是指用一段提示语启发思考，激发想象，然后限定范围的一种命题形式。例：猛士比武在武馆，军人比武在战场，教师比武在教室，演员比武在戏台……请以“赛场”为话题写一篇600字作文。

二、题目组成：提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。。

三、写作技巧：

1、化大为小，大题小做。

2、以小见大，小题大做。

3、扬长避短，定好文体

4、独辟蹊径、表现个性。

5、形式与内容的创新。

四、写作要求：

同命题作文。

四、给材料作文

一、类型：文字和图画。

例1：小羊要独穿沙漠，临行前，妈妈说，造成别把路边的草吃光。途中小羊突然想回家，却因为自己来时耐不住饥饿，把那路两边原本稀疏的小划连要吃掉了，所以无法找到回家的路。它这时才明白了妈妈的话：那既是留给后来者的希望，更是留给自己的后路啊。 例2：《菜根谭》中有这们一句话：”径路窄处，留有余地一步也人行，滋味浓时，减三分让人尝。“说的是，在经过狭窄的道路时，要留一步让别人走得过去，在享受甘美滋味时，要分一些给别人品尝。

要求：根据上述两则材料，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600安的文章.

二、总体要求：读懂材料、明确要求、写出新意。

三、注意事项：

1、不偏离材料主题。切不可断章取义。

2、材料使用得当。如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述。

3、按指令写作。不仅要吃透材料，还必须看清写作的具体要求。

五、作文赏析

品尝幸福

与往年不同，今年的正月十五，北风狂号、雪打灯。

对于她们母女来说，更是不同，一个下了岗的刚刚丧夫的女人和一个濒临辍学的女孩的心，在这个万家团圆的日子里怎么晴朗的起来？

烛光昏暗地随着怒吼的狂风无规律地摇晃着，炉子里的火把干枯的带着草籽的草烧的“叭叭”直响，炉台上，锅里的水已经开了，母亲睁着无神的双眼，机械地把元宵倒进了锅里。 不一会，那包邻居送来的元宵就被盛到了碗里，闻到了香味的女儿跑了出来，眼睛里闪动着快乐和惊奇，母女俩默默地坐下了，母亲什么也没说，低着头径自喝着元宵汤，似乎是为了躲避女儿询问的目光。

许久，也没见女儿动筷，她忙抬起头，只见女儿眼中唅满了泪花。

“妈，你不会是想不开吧？”女儿声音颤抖着

“你，你想什么呢？”母亲一脸惊讶

“我前两天看到一篇文章，说是一个生活没有了依靠的女人，买了几两元宵，下了毒，把她和她的女儿一起毒死了，我是怕你……”女儿没敢往下说

“别瞎想了，妈怎么可能毒死你呢，我那么爱你，我想日子一定会好起来的，你未来的日子还长着呢，妈怎么可能毁了你呢，快别傻了，乖，快尝一口元宵，不然就凉了。” “嗯……”女孩破涕为笑“嗯，真好吃，妈，你也尝一个”

“好……”母亲摸摸女儿的头，也笑了。

窗外越来越冷，屋里的热气在窗户上冻结成了冰花，一朵一朵晶莹剔透，像母女之间的情爱一般纯洁无暇，在窗外，透过模糊的玻璃，依稀可见母女俩幸福的笑脸，依稀可辨母女俩快乐的笑声。

“妈，这是什么馅的，我怎么没吃过”

“这是幸福馅的”

“感谢上苍，我品尝到了幸福！”

放弃，也是一种美

白桦

很多人听过这样一个故事：

有一位老大爷坐火车回家，他给他在乡下的儿子买了一双新皮鞋。不想在火车开动后，有一只鞋不幸从窗口掉了下去。正当邻坐的乘客都为老大爷着急时，老大爷却立刻把另一只鞋扔了下去。邻坐的人们都非常不解，问老大爷这么做的原因。老大爷说：“那只鞋已经掉了下去，怎么也捡不回来了。我手里的那只鞋也就没用了，还不如扔下去，让幸运的人捡到一双完整的皮鞋。”

品味着老大爷朴实又蕴含丰富哲理的话，大概所有读到这个故事的人都会莫名的感动吧？生活总努力拼搏是一种美，尊老爱幼是一种美，拾金不昧是一种美，其实放弃也是一种美。

有的人认为，在任何困难面前，奋勇前进才是真理，其实不然。当天下大雨，行路中的你是继续走，还是先找一个地方避一避？

拼搏努力固然是不可缺少的精神，然而世界上有太多的事是人力难以支配，无畏的努力还不如暂时的放弃，说不定会有什么意想不到的效果。因为放弃不是自暴自弃。

“小不忍则乱大谋”，便是精明的古人对放弃的高度认识。“三国”后期，战争愈加剧烈。诸葛亮与司马懿对视山脚下。司马懿守城不出，诸葛亮派魏延到寨门前叫骂，引司马懿出城。年轻的司马昭忍受不了魏延难以入耳的叫骂，欲领兵出城，被司马懿拦住。诸葛亮此计不成，便退去。试想若不是司马懿能忍，能暂时的放弃，魏军怕早已中了诸葛亮的计。 该放弃时且放弃，是人生的处事哲学。事业的成功，国家的强盛，除了“求实、拼搏”不得不承认——还需要些放弃精神。

阳光伙伴

哈馨

曼曼和盈盈曾经是很要好的朋友。

一样的飘逸长发，一样的身高，一样的开朗活泼，一样的喜欢弹琴唱歌。

她们是初二那年的夏天认识的。当曼曼第一次打电话约盈盈到她家玩时，盈盈才发现：原来她俩的家距离并不远。于是，在以后的日子里，盈盈经常到曼曼家去，她们理所当然的成了形影不离的好朋友。

偶然的一次，盈盈在曼曼家发现了电子琴，原来曼曼学过琴，并且已学了三年！于是，一切让人开心或难过的故事都因这琴开始了……

起初，曼曼边弹边唱了一首《我只在乎你》。曼曼说，这是她第一次弹琴给人听，她希望俩人能成为伯牙子期那样的知音。盈盈很激动也说，“人生几何，能得一知音足以。”从此，她们的友谊更加牢固。

就这样，菁菁校园时常出现她们紧紧相随的身影；课间走廊中总能听到她们认真讨论的声音；街心公园里总有她们玩耍嬉戏的身姿……她们的友谊让所有的同学羡慕，然而，随之而来的还有老师的责难。

似乎世界上就不存在完美的事情。盈盈的成绩始终不好，曼曼却始终名列前茅。正当曼曼和盈盈决定相互鼓励共同进步时，老师将电话打到曼曼家中，于是，曼曼的父母告戒曼曼，不能再与盈盈来往。曼曼想，即使，盈盈成绩不好，总在三十几名徘徊，老师和家长也不该……

秋天的校园金黄一片，同学们的笑声此起彼伏。生物园中，沉默了许久的曼曼望着盈盈一脸的无奈；盈盈却不同，她慢声细语的安慰曼曼，她说她理解老师的忧虑，她明白父母的苦心，她也深知即便二人从此分开，一样能有知音的默契。无语的曼曼任泪水在脸上恣意的流呀流，盈盈却满脸灿烂的唱起了那首《我只在乎你》，只是歌声有些忧郁。 风起的时候，吹落许多树叶；收获的季节，朋友却要……

踩着那厚厚的树叶，盈盈悄然离去，挥手间，两行泪落下。那随风而落的树叶，就像盈盈此刻的心情。

那天夜里，风吹落叶敲打窗棱，仿佛敲在盈盈的心上，她在日记本上写到：知音难觅，知己难寻；不求友人终日相守，但愿默契永存。

那天夜里，风吹雨滴敲打门扉，仿佛滴在曼曼的心上，她面对雨雾弹唱着心中的歌，但愿盈盈能听到“人生几何，能够得到知己，失去生命的力量也不可惜……”琴声歌声在雨雾中飘荡。

……

一、什么是命题作文？给出一个题目，要求学生写作。

例；天津的 “心中的彩虹”、

广州的 “心中有盏红绿灯”、

河南的“我是一只渴望飞翔的鸟”……

二、命题作文的注意事项

1、审题。就是对所给题目，抓住作文的中心问题。

审题的关键是寻找“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。

2、立意，即中心思想、中心意思。

立意是文章的灵魂。

基本要求：明确、正确、深刻、新颖。

所谓明确，就是要求文章的主题应该清楚明白，使读者能够准确地理解并把握。

所谓正确，就是要有正确的人生观、世界观、价值观，保持先进的理念和崇高的思想。 所谓深刻，就是要有一定的思想深度。

所谓新颖，就是文章的观点见解要有新意。善于发现新问题、提出新问题并能联系实际进行分析。

3、选材。直接或间接材料的搜集、筛选、运用。

材料是文章的血肉。

有了充足翔实而又典型的材料，才能使文章血肉丰满，表现力强。

首先，平时要主动聚材。

其次，要围绕主题选材。

第三，要真实（确实可信）、典型（具有代表性）、新颖（新鲜别致）

4、布局。要注意段落与层次、开头与结尾、过渡与照应等关系。

段落，长短要适度。

层次，可以按照时间、空间、逻辑等顺序。

开头，好的开头，有利于表现主题和拓展思路，以保证行文的顺利进行；还能增加文章的美感，引起读者的阅读兴趣。

结尾，一忌“画蛇添足”，二忌“虎头蛇尾”。

过渡，由词语、句子、段落等过渡。

照应，有题文照应、首尾照应、前后照应。

布局，应服务于主题表现的需要。

总体要求：

开头结尾要有魅力。

段落层次要清晰。

过渡照应要严密。

适应文体的要求。

组合方式要艺术。

5、行文。用文字语言把文章的内容表达出来的活动。

作者应该掌握好表达方式的选用和词语句子的锤炼与修饰。

基本表达方式主要有叙述、议论、描写、说明、抒情五种。

6、修改。对写出的文章初稿进行修饰、改动并使之定型。

好文章不是写出来的，而是“改”出来的。

文章修改的主要对象：修改主题、改动材料、调整结构、锤炼语言。

二、半命题作文

一、所谓半命题作文，留出一半由学生补全的作文形式。

二、题型结构：

1、留前半题。如“________是一首动听的歌”

2、留后半题。如“别了，我的________”。`

3、留中间部分。如“学习因_________而快乐”。

4、留首尾部分。如“______决定__________”。

5、留正标题的，如“________——我的特长”。

6、留副标题的，如“乐在其中一一记一堂_________课”。

三、如何拟题：

关键：完整、恰当。

1、用具体事物拟题法。如" 难忘的_________"，我们可以填上" 一条红丝带" ，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如" 当我面对_________的时候" ，可填上" 那片绿叶" 。

2、用抽象事物拟题。如" 当我面对____________的时候" ，可以填上" 虚荣" ，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如" 寻找心灵的伊甸园"" 寻找人生的方程"" 我好想有一片蓝天" 等，

3、特定情境拟题。

前面提到的" 当我面对__________的时候" 这一半命题作文，若一定要选" 成功" 或" 失败" 的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为" 当我面对掌声响起的时候"" 当我面对鲜红的58分的时候" 等。

4、特殊符号拟题。

如以" 当我面对___________的时候" 为题，以" 当我面对A 、B 、C 的时候" 为题；此外，如" 我好想得到一个A+""感悟8-1>8""明天，我飞向ß行星" 等。

5、分割法拟题。

如用小标题" 镜头一"" 镜头二"" 镜头三" 等。

先设一" 题记" ，下拟三组小标题。

四、常见问题：

1、拟题雷同，千人一面。如" 难忘的一天"" 难忘的假期生活" 等。

2、拟题宽泛，难以下笔。如" 感悟大自然"" 感悟青春" 等。

3、补题随意，缺乏考虑。如" 珍惜我们"" 珍惜水库" 等。

五、写作要求：

同命题作文。

三、话题作文

一、话题作文。是指用一段提示语启发思考，激发想象，然后限定范围的一种命题形式。例：猛士比武在武馆，军人比武在战场，教师比武在教室，演员比武在戏台……请以“赛场”为话题写一篇600字作文。

二、题目组成：提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。。

三、写作技巧：

1、化大为小，大题小做。

2、以小见大，小题大做。

3、扬长避短，定好文体

4、独辟蹊径、表现个性。

5、形式与内容的创新。

四、写作要求：

同命题作文。

四、给材料作文

一、类型：文字和图画。

例1：小羊要独穿沙漠，临行前，妈妈说，造成别把路边的草吃光。途中小羊突然想回家，却因为自己来时耐不住饥饿，把那路两边原本稀疏的小划连要吃掉了，所以无法找到回家的路。它这时才明白了妈妈的话：那既是留给后来者的希望，更是留给自己的后路啊。 例2：《菜根谭》中有这们一句话：”径路窄处，留有余地一步也人行，滋味浓时，减三分让人尝。“说的是，在经过狭窄的道路时，要留一步让别人走得过去，在享受甘美滋味时，要分一些给别人品尝。

要求：根据上述两则材料，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600安的文章.

二、总体要求：读懂材料、明确要求、写出新意。

三、注意事项：

1、不偏离材料主题。切不可断章取义。

2、材料使用得当。如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述。

3、按指令写作。不仅要吃透材料，还必须看清写作的具体要求。

五、作文赏析

品尝幸福

与往年不同，今年的正月十五，北风狂号、雪打灯。

对于她们母女来说，更是不同，一个下了岗的刚刚丧夫的女人和一个濒临辍学的女孩的心，在这个万家团圆的日子里怎么晴朗的起来？

烛光昏暗地随着怒吼的狂风无规律地摇晃着，炉子里的火把干枯的带着草籽的草烧的“叭叭”直响，炉台上，锅里的水已经开了，母亲睁着无神的双眼，机械地把元宵倒进了锅里。 不一会，那包邻居送来的元宵就被盛到了碗里，闻到了香味的女儿跑了出来，眼睛里闪动着快乐和惊奇，母女俩默默地坐下了，母亲什么也没说，低着头径自喝着元宵汤，似乎是为了躲避女儿询问的目光。

许久，也没见女儿动筷，她忙抬起头，只见女儿眼中唅满了泪花。

“妈，你不会是想不开吧？”女儿声音颤抖着

“你，你想什么呢？”母亲一脸惊讶

“我前两天看到一篇文章，说是一个生活没有了依靠的女人，买了几两元宵，下了毒，把她和她的女儿一起毒死了，我是怕你……”女儿没敢往下说

“别瞎想了，妈怎么可能毒死你呢，我那么爱你，我想日子一定会好起来的，你未来的日子还长着呢，妈怎么可能毁了你呢，快别傻了，乖，快尝一口元宵，不然就凉了。” “嗯……”女孩破涕为笑“嗯，真好吃，妈，你也尝一个”

“好……”母亲摸摸女儿的头，也笑了。

窗外越来越冷，屋里的热气在窗户上冻结成了冰花，一朵一朵晶莹剔透，像母女之间的情爱一般纯洁无暇，在窗外，透过模糊的玻璃，依稀可见母女俩幸福的笑脸，依稀可辨母女俩快乐的笑声。

“妈，这是什么馅的，我怎么没吃过”

“这是幸福馅的”

“感谢上苍，我品尝到了幸福！”

放弃，也是一种美

白桦

很多人听过这样一个故事：

有一位老大爷坐火车回家，他给他在乡下的儿子买了一双新皮鞋。不想在火车开动后，有一只鞋不幸从窗口掉了下去。正当邻坐的乘客都为老大爷着急时，老大爷却立刻把另一只鞋扔了下去。邻坐的人们都非常不解，问老大爷这么做的原因。老大爷说：“那只鞋已经掉了下去，怎么也捡不回来了。我手里的那只鞋也就没用了，还不如扔下去，让幸运的人捡到一双完整的皮鞋。”

品味着老大爷朴实又蕴含丰富哲理的话，大概所有读到这个故事的人都会莫名的感动吧？生活总努力拼搏是一种美，尊老爱幼是一种美，拾金不昧是一种美，其实放弃也是一种美。

有的人认为，在任何困难面前，奋勇前进才是真理，其实不然。当天下大雨，行路中的你是继续走，还是先找一个地方避一避？

拼搏努力固然是不可缺少的精神，然而世界上有太多的事是人力难以支配，无畏的努力还不如暂时的放弃，说不定会有什么意想不到的效果。因为放弃不是自暴自弃。

“小不忍则乱大谋”，便是精明的古人对放弃的高度认识。“三国”后期，战争愈加剧烈。诸葛亮与司马懿对视山脚下。司马懿守城不出，诸葛亮派魏延到寨门前叫骂，引司马懿出城。年轻的司马昭忍受不了魏延难以入耳的叫骂，欲领兵出城，被司马懿拦住。诸葛亮此计不成，便退去。试想若不是司马懿能忍，能暂时的放弃，魏军怕早已中了诸葛亮的计。 该放弃时且放弃，是人生的处事哲学。事业的成功，国家的强盛，除了“求实、拼搏”不得不承认——还需要些放弃精神。

阳光伙伴

哈馨

曼曼和盈盈曾经是很要好的朋友。

一样的飘逸长发，一样的身高，一样的开朗活泼，一样的喜欢弹琴唱歌。

她们是初二那年的夏天认识的。当曼曼第一次打电话约盈盈到她家玩时，盈盈才发现：原来她俩的家距离并不远。于是，在以后的日子里，盈盈经常到曼曼家去，她们理所当然的成了形影不离的好朋友。

偶然的一次，盈盈在曼曼家发现了电子琴，原来曼曼学过琴，并且已学了三年！于是，一切让人开心或难过的故事都因这琴开始了……

起初，曼曼边弹边唱了一首《我只在乎你》。曼曼说，这是她第一次弹琴给人听，她希望俩人能成为伯牙子期那样的知音。盈盈很激动也说，“人生几何，能得一知音足以。”从此，她们的友谊更加牢固。

就这样，菁菁校园时常出现她们紧紧相随的身影；课间走廊中总能听到她们认真讨论的声音；街心公园里总有她们玩耍嬉戏的身姿……她们的友谊让所有的同学羡慕，然而，随之而来的还有老师的责难。

似乎世界上就不存在完美的事情。盈盈的成绩始终不好，曼曼却始终名列前茅。正当曼曼和盈盈决定相互鼓励共同进步时，老师将电话打到曼曼家中，于是，曼曼的父母告戒曼曼，不能再与盈盈来往。曼曼想，即使，盈盈成绩不好，总在三十几名徘徊，老师和家长也不该……

秋天的校园金黄一片，同学们的笑声此起彼伏。生物园中，沉默了许久的曼曼望着盈盈一脸的无奈；盈盈却不同，她慢声细语的安慰曼曼，她说她理解老师的忧虑，她明白父母的苦心，她也深知即便二人从此分开，一样能有知音的默契。无语的曼曼任泪水在脸上恣意的流呀流，盈盈却满脸灿烂的唱起了那首《我只在乎你》，只是歌声有些忧郁。 风起的时候，吹落许多树叶；收获的季节，朋友却要……

踩着那厚厚的树叶，盈盈悄然离去，挥手间，两行泪落下。那随风而落的树叶，就像盈盈此刻的心情。

那天夜里，风吹落叶敲打窗棱，仿佛敲在盈盈的心上，她在日记本上写到：知音难觅，知己难寻；不求友人终日相守，但愿默契永存。

那天夜里，风吹雨滴敲打门扉，仿佛滴在曼曼的心上，她面对雨雾弹唱着心中的歌，但愿盈盈能听到“人生几何，能够得到知己，失去生命的力量也不可惜……”琴声歌声在雨雾中飘荡。

……

1 半命题作文写作指导

一、题型把脉 所谓半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在" 命" 与" 非命" ，" 限制" 与" 非限制" 之间，考生对题目还具有" 一半" ，甚至是" 一多半" 的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如" 假如我是" 这一题目，可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家，也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等，还可以补时间、真理等。

正由于半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大，考生可写的内容更多，切入的角度也更多。也正是由于这样的原因，即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文也未被人们冷落。根据近年来全国各地的中考作文，我们估计半命题作文形式还将在未来的中考作文中受到青睐。像2006年山东滨州市的考题为" ——_____________我的最爱" ，广东深圳市的考题为 " 让___________走进心灵" ，湖北荆州市的考题为"_______是_______ " ，浙江金华市考题为" 生活因_________而精彩" ，上海市的考题为" 我们的名字叫_________"，浙江嘉兴市的考题为"___________也美丽" ，山东莱西市的考题为"____________启示了我" 等。

二 半命题作文一般有两种命题样式：一种是只有题目，没有其他说明或提示。如：《第一次 》，《远方的朋友，请到 游一游》。在这种情况下，作文题本身的指向性一般就比较明确，学生也能自然地按照题目的指向去构思写作。另一种是不仅有题目，还有其他的提示或说明。这种提示说明或提供一种情境，激发学生的联想想像与写作热情；或提供一个思考的方向与选择的范围，指引学生在一定的限制内构思写作。如：

生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 ”为题，写一篇文章。

提示与要求：在题目横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„）使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。（题目出自赵树椿《审题——写好作文的第一要务》一文）

在这种情况下，我们则要看清题目的说明与要求。通常认为，半命题作文比命题作文具有更大自由空间。其实未必如此。任何作文题都要在限制范围与自由选择之间寻求一种平衡。半命题作文虽然提供了“填空”的自由，但题目本身就含有指向性，因此“填空”的内容就必须受这种指向性的限制，“第一次XX ”的经历与“一次XX ”的经历自然不同，而“到XX 游一游”与“来XX 坐一坐”也当然有区别。何况题目的说明与提示更限制了我们构思的方向与选择的范围，如95年的《 和 的对话》是读寓言诗《鸟的评说》后的想像作文，96年议论文《我更喜欢漫画 》是给出几幅漫画请你作出选择。很难说这样的半命题作文就一定比《机遇》《尝试》《选择》这类的命题作文来的更自由。所以说不管遇到怎样的题目，都需要我们看清要求，积极思考，充分调动生活积累，既不要让思想因题目的限制而失去了自由与灵性，也不能让思想“跑野马”而失去了方向。

三 纵观前两年全国各地的中考作文，我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下儿种：

1. 留前半题：如" ——________是一把双刃剑" （2005年江苏徐州中考作文题），"________改变了我的生活" （2006年重庆中考作文题）。

2. 留后半题：如" 走近__________（2005年湖北黄冈中考作文题），" 我们的名字叫________ （2006年上海市中考作文题）。

3. 留中间部分：如" 生活因_________而精彩（2006年浙江金华中考作文题），" 我从

2 ________（生活、母亲、书本„„）那里学到的" （2006年山西省中考作文题）。

4. 留首尾部分：如"______是__________" （2006年湖北荆州中考作文题）。

另外，还有留正标题的，如"________——我的特长" ；留副标题的，如" 乐在其中一一记一堂_________课".

四 、写作指津

从2006年全国各地中考作文题半命题的数量，我们完全可以相信半命题作文在以后的中考中会出现自由度更大，普遍性更强，与学生生活实际联系更紧密的趋势。

想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。

那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢？可以从以下几个方面着手。

第一、具体事物拟题法。

这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文" 难忘的_________"，我们可以填上" 一条红丝带" ，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如" 当我面对_________的时候" ，可填上" 那片绿叶" ，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上" 那座荒山" ，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

第二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如" 当我面对____________的时候" ，可以填上" 虚荣" ，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如" 寻找心灵的伊甸园" "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天" 等，用的也是此种拟题法。

第三、特定情境拟题法。

这种拟题方式新颖别致，" （2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想" （2006年上海市人们丰富的联想。如" 我好想再看你一眼" "我好想当一天老师的好学生，" "当我面对心灵的抉择的时候" "当我面对凛冽寒风的时候" " 我梦见范进参加中" " 我梦见妈妈下岗" 等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的" 当我面对__________的时候" 这一半命题作文，若一定要选" 成功" 或" 失败" 的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为" 当我面对掌声响起的时候" " 当我面对鲜红的58分的时候" 等，便会获得一种奇妙的效果。

第四，特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以" 当我面对___________的时候" 为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以" 当我面对A 、B 、C 的时候" 为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如" 我好想得到一个 A+" " 感悟8-1>8""明天，我飞向？行星" 等，形象生动，令人耳目一新。

第五，条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重" 撞车" ，不妨依据所选的体裁，将内容" 裁" 成几个小" 条块". 如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将" 昨日" 一分为三，用小标题" 镜头一" " 镜头二" " 镜头三" 逐一" 回放" 给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一" 题记" ，下拟三组小标题：" 母爱之美" "劳动之美" "运动之美" ，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的" 另一半" 提示、" 另一半" 导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。

五 补全题目常用方法

3 1. 避生就熟

同样的半命题作文。我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。

如“坦然看 ”(2006年黑龙江省中考作文题) 。命题者在题目后提供了这样几个方面的内容：“成功”、“挫折”、“生活”„„但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等. 把写作内容转移到自己熟悉的方面。

2. 化大为小

化大为小就是选择一个比较小的切入口. 从一个具体的角度切人题目. 从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目.

比如“告别 ”(2006年江苏常州市中考作文题) 。实际上。“告别”所涉及的范围很广. 如果我们不从一个具体的角度来切入. 这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。

3. 运用修辞手法

如“ 是 ”(2006年湖北荆州市中考作文题) ，有考生拟题为“心愿是一棵会开花的树”，就采用了，明喻的手法. 化抽象为具体，生动形象。

4. 运用组合

如“沐浴在 ”这个作文题. 有考生就将英语单词组合于题目中成“沐浴在English 中”. 新颖别致。再如，“ 的背后”(2006年湖北仙桃市中考作文题). 有考生运用组合的方法. 以“2>5的背后”为题，对学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解. 令人拍案叫绝。写半命题作文，创新的突破点在补全题目上。谨慎于前，方能潇洒于后。只有在补题上煞费苦心，才有望一挥而就，写出情文并茂的考场作文。

※ 补题之前，一定要反复琢磨已命的半个题目的含义，它往往对我们对作文的选材、主题、文体等有所限制。读懂了这半个题，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补成一个自己有话可说且能说好的题目。比如“我真想得到＿＿＿＿＿＿”这一文题，题眼是“真想得到”，言下之意，就是眼下“我”还没有得到的，但“我”迫切渴望得到，你补写的词语（“得到”的宾语），必须符合这一特点。读懂了“半命题”，我们可根据自己的实际，选择自己最有话可说的内容来补全题目，比如，你可填上“老师的信任”、“父母的理解”、“同学的友谊”等精神方面的内容，也可填入“一本书”、“一架钢琴”、“一支精美的钢笔”、“一条黄纱巾”等具体的物质方面的内容。

※ 补题所应追求的目标是：

补自己最熟悉的半题，补自己最有把握写好的半题，补自己最记忆犹新的半题，补自己最能写出新意的半题。以“永远的＿＿＿＿”这一文题为例，有位家庭经济状况不是太好的同学，他无法忘记一台凝聚着父爱和师爱的随声听，于是写出了一篇真挚动人的《永远的随声听》。作家梅子涵不能忘怀读中学时给过自己关照的三位老师，于是写出了一篇题为《永远的细节》的散文，表达了对几位老师深深感激。你的记忆中，有没有难忘的“永远的一课”？有没有催人泪下的“的父爱”？有没有浮雕般的“永远的一幕”？若有，不妨将这“永远的„„”永远定格下来，那一定会是一篇特别棒的作文！有位同学写过一篇题为《永远的麦考利夫》的作文，作者选取了一个在人类航天史上具有特别意义的人物――勇敢的女教师麦考利夫，并由此展开联想，想到与之有共同精神的一连串融合，从而讴歌了他们非凡的勇气，选材独特，联想丰富，感情激越，颇富有新意。

※ 但是，我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题，这里列出一些，以便引起同学们的注意。

4 1 首先是拟题雷同，千人一面。

由于半命题作文有" 限" 的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是" 难忘的一天" "难忘的假期生活" 等，相当多的考生似乎只有" 一天" 、只有" 假期生活" 是" 难忘的" ；写《当我______面对的时候》这一半命题作文时，题为" 当我面对挫折的时候" " 当我面对成功的时候" 的作文便会成批 出现，仿佛考生要" 面对" 的不是" 挫折" 就是" 成功".

2 其次是拟题宽泛，难以下笔。

以《感悟_______》这一半命题作文为例，" 感悟大自然" " 感悟青春" 这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。显然，拟出这样的题日，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。

3 再次是补题随意，缺乏考虑。

半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的" 一窝蜂" 的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将" 选材" 与" 补词" 同时加以考虑，而是匆匆提笔，信手" 补词".

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的" 自我命一半题" 这一有利条件，仅仅着眼于内容 是否" 好写" ，是否" 耳熟能详" ，而不是是否" 写得好" ，是否" 能出新". 这种" 先天不足" ，势必导致自己拟的题目反" 将" 了自己" 一军" ，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。

六 半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平时的作文训练中一定要给以足够的重视。命题作文一直是中考作文考查长久不衰的一种命题形式：

1、填题，要充分吸取题中的隐含信息

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但，就是在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息呢。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个＿＿迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。

再揣摩文题 35sk.com 《＿＿之风不可长》，隐含信息，次第抽出：

类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。

质：“„„之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，激浊扬清，此及本文宏旨。

量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。 载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。

5 2、填题，要与命题要求暗合神契

命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。

《在——面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。

面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，碍难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

3、填题，要切中题旨文意

如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。

《＿＿长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1. 增高长重（一般生理现象），2. 思想成熟（高级智能现象），3. 学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。

那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。

又如文题《我学会了＿＿》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。

《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确，流于一般。

《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。 《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。

4、填题，要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的＿＿》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。

又如《我＿＿同桌》，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往

6 频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

5、填题，要力求创意新颖

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较：

填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。

填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗 35sk.com 。

拿起《＿＿的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

6、填题，要符合情理、逻辑

填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。

有这样一道题，《我第一次＿＿》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑，不违情理。

七 要写好这类作文，要注意以下几个方面：

1首先要认真读题、审题，尽管如今的中考作文审题难度降低了，但这并不意味着不要审题，审题先要读题，读题的过程就是思索、理解文题的过程。审题，包括审内容、审形式，要看清楚题目以下所附的所有具体要求，如允许的体裁、人称、篇幅等。

2其次，要从整体上构建文章，即搭好的文章的框架。中考作文的写作内容，无外乎" 我和家庭"" 我和学校"" 我和社会" 这几个方面，看到文题后要迅速确定写作内容。切忌构思尚未成熟便匆匆下笔。

3第三，要确定文体。淡化文体是中考作文的要求，但一经确定文体，则要体现该文体的特点，确定文体要根据考生自身的写作优势。切不可冒然选择自己平时不拿手的体裁，以防半途而废。

4第四，要写出新意，在符合命题要求的前提下，要力争选择那些与众不同的题材，写出自己独特的生活经历和生活体验，在结构上也力求富有新意。第五，注意书写规范，卷面整洁，否则，会给阅卷老师不好的印象而影响作文得分。

八 面对半命题作文，同学们在写作时应该注意以下几个方面：

1首先，要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息。如前文的《生活需要 》，题目中“追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章的“关键”。如果作文时只注意到了“情境”而忽视了“关键”，文章的重心得不到充分的体现，就会有所偏离。有时题目中的某些字眼或标点符号决定了选择范围的大小，不注意的话也容易造成偏差。《生活需要 》题目要求“横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„）”，括号内用不完全例举的方式提供选择指向，我们可以超出题

7 目例举的范围；如果它的要求是“在‘互助’、‘欢乐’、‘掌声’、‘阳光’、‘理智’、‘感动’中选取恰当的词语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围了。

2其次，在构思之前，要根据题目的表述选取与题目相称的文体。很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如果把握不准确就容易写偏。如《第一次 》应该是叙事性的记叙文，《 之行》应该是写景记游的记叙文，《我的 》（父亲、母亲、老师、同座等）应该是写人的记叙文，《 之风不可长》、《 的启示》应该是议论文，《怎样学 》则应该是说明文。有时，题目比较宽泛，不带有明确的文体倾向或文体限定，这就让我们拥有了更多的自由空间。

3第三，在构思时要既要珍惜“第一感觉”，也要小心落入思维定式。“第一感觉”是看到题目后最先跳入脑海的词汇、记忆、形象、想法、观点等，这常常是你感触最多体验最深也是最熟悉的素材，如果好好整理组织写成文章，往往能取到真实可感、打动读者的效果。另一方面，看到题目后的“第一感觉”，有时也会和别人相同，你想到的也是别人容易想到的。如《第一次 》，很多同学首先会想到第一次上学、第一次做饭、第一次戴上红领巾、第一次被表扬、第一次离开家等等，如果大家都这么想，落入一种习惯性的思维定式，那么文章就很难见出新意了。这样的文章读者看多了也会产生“审美疲劳”。所以，有时我们也要站在更高的层次，审视自己的“第一感觉”，看看它是否会和别人雷同，是不是可以跳出来换个角度再想一想。“第一次接到异性同学的来信”、“第一次越轨”这样的题目显然比“第一次戴红领巾”要更有吸引力，更能激发起阅读的兴趣。

九· [训练试题]

1、与 相遇在

2、很多事情过去一直想做，却苦于没有机会、没有条件；很多念头过去一直放在心里，却不曾吐露、不曾倾泻。今天，如果有了机会，有了条件，有了充分的自由，你想做些什么呢？请以“今天，我想 ”为题作文。

[例文选登]（附后）

《与苏轼相遇在秋天》

《今天，我想哭》

《今天，我想自由一些》

[例文精评]

《与苏轼相遇在秋天》

《与 相遇在 》是一个开放度较大的半命题作文。前一空可填入具体的人物，也可以填入抽象的事物；后一空可填入时间，也可以填入空间场景。需要注意的是，前一空要点出“相遇”的对象，后一空限定了“相遇”的场所、背景，而在特定情境下与特定对象“相遇”的过程应该作为文章的主体。本文作者绕过了在现实生活中取材的一般途径，而用想像的手段别出心裁地与古人对话，这就使文章在构思上就有了新意。作者借助与苏轼相遇并对话的过程，谈哲理，谈人生，最后领悟到“面对无垠宇宙，人又是怎样的渺小？何必困惑人生的坎坷失意，天空会告诉你一切”，从而实现了自我认识的升华，这就使文章的主题具有了一定的深意。更可贵的是，文章行文自然，意境优美。作者抓住秋天的季节特点，营造出日暮秋风、落叶霜寒、云淡天高的意境，又时常以苏轼的名篇《赤壁赋》中的语句穿插点染。这种景物描写不仅渲染了气氛，交代了背景，也使得文章看似抽象的议论有了形象化的载体以及情感的融入。

《今天，我想哭》

不是想玩、想运动、想放松、想出国、想工作，而是想哭，题目本身便有点与众不同。就算是想哭吧，可能是因为受了委屈，可能是因为遇到灾祸，以为作者要写一篇声泪俱下的记叙文，可作者偏偏又写了一篇议论文，谈哭是人自然的表情，哭是人自然的能力，哭是人生存

8 的需要，哭是每一个人拥有的权利，这又是文章让人感到意外的地方。好在，题目并没有要求一定得写成记叙文。作者在议论时不断指出某些看似正确的传统观点中的谬误，破立结合，将自己的观点阐述得清楚明白、干脆利落。究竟为什么要哭？作者在文章最后一语点破要害——“为他们而哭，为他们那些胆小得连哭的勇气都没有的人而哭”。这又是一个与众不同的地方，而有了前文的铺垫，这个答案却并不显得突兀，而且放在文末，使得已经明确的论点又被描上了重重的一笔。

《今天，我想自由一些》

看得出来，作者在构思这篇文章时抓住了自己的“第一感觉”。长时期循规蹈矩的不自由的生活状态，束缚了作者渴望自由的天性，压抑了作者追求自由的灵魂。一旦这种压抑与束缚有了缺口，作者内心的激情便喷涌而出一发不可收拾。正由于发自内心，因而文章读来真切自然，毫不做作。可以说，作者的话也代表了大多数中学生共同的心声。面对渴望自由的呼喊，教育者们是否有所思考呢？

[热身试题]

1、生活中少了某种事物（包括人物），有时会给你带来痛苦、无奈或遗憾，有时则会让你感到轻松、愉悦或满足，请以“没有 的生活”为题作文，写出自己的生活感受。

2、自古以来，大凡杰出人士才有资格立传，或帝王将相，或英雄豪杰，或文人墨客，或节妇孝子。其实，生活中许多平凡的人身上也都发生过可歌可泣可思可感的故事，他们的生命更显得鲜活生动朴实无华。请选取你身边的某个人物，以“为 立传”为题作文。

3、一句话让我

4、向 说不

5、我和 有个约会

6、与 的网上对话

提示：下列人物都出自中学语文教材中的文学作品，请从中选一个，与他进行网上对话——孔子、诸葛亮、孔乙己、林黛玉或贾宝玉、别里科夫、奥楚篾洛夫、玛蒂尔德

[训练试题]

1、与 相遇在

2、很多事情过去一直想做，却苦于没有机会、没有条件；很多念头过去一直放在心里，却不曾吐露、不曾倾泻。今天，如果有了机会，有了条件，有了充分的自由，你想做些什么呢？请以“今天，我想 ”为题作文。

学生先交流自己的题目，然后写作文（任选一题） 与话题作文相比，半命题作文的限制增强，可有效地防止抄袭；而与全命题作文相比，它又给了考生更多的选择与想象。正因如此，在近几年全国各地中考作文命题中，半命题作文的比例有增大的趋势。如2006年17.5%、2007年、18.3%和2008年31.7%。

写作点拨

对于半命题作文而言，最重要的就是将题目中所缺的部分补齐，使半命题作文“变”成自己所熟悉的命题作文。那么如何补全、补好半命题作文题目呢? 我们可以从以下两个方面着手。

(一) 研究已给的题目部分

由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。

有的题目. 指明了立意的方向：如“ 启示了我”(2006年山东青岛市中考作文题). 这其中的“启示”就提示我们在写作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。有的题目，规定了选材的范围：如“在迎接的日子里”(2006年云南昆明市中考作文题) ，这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。

9 一、考点聚焦、

近几年来，中考作文常常采用半命题作文的形式。这类作文题给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生充分展示自己的写作才能。

命题人只命题目的一半或大半，考生必须按要求先将题目补充完整，然后作文，这样的作文命题形式我们叫半命题作文。其明显的标志是题目中留有空缺（一般用“＿＿＿＿＿＿”来表示）。近年来各地中考作文的排行榜上，话题作文无疑独占鳌头、春风得意，但命题、半命题、给材料等作文命题形式依然占有一席之地。2005年南宁市中考的作文就是半命题作文（“青春因＿＿＿＿＿而精彩”）。

二、例题评点

例1 、题目：请以“你很重要”为题，写一篇作文。

提示：成长路上，总有对我们产生过重要影响的人、事、物。“你”可以是父母、师长、同学；可以是一本书、一句话。“你”也许是一次摔跤、一次哭泣，也许是„„

要求：1，除诗歌外，文体不限；2，字迹清楚，600字以上；3，文中不得出现真实的人名、地名、校名。

解析：本作文题目题材十分广泛。根据“提示”，“你”可以是人，是事，是物。如果是人，可以是父母、师长和同学，也可以是邻居、朋友、亲戚，活着的、故去了的，中国的、外国的，现代的、古代的，生活中的真人，文学作品、影视作品中的艺术形象，相识的、不相识的一切人；如果是事、是物，可以是一本书，一张报，一次摔跤，一次哭泣，当然也可以是一个经验、一次教训、一个梦幻，一个机会，一场考试，一次出游，一次住院等等。要写好这篇作文，关键是如何抓住题眼“很重要”来作文章，生活中这类“很重要”的事不少，但必须要能够抓住最切合你实际、最适合你发挥写作水平的材料来写作。“很重要”的意思是，因为你，我的事业取得了成功，因为你，我的生活更精彩，因为你，我的人生更美满。 你很重要

鱼说：“你看不见我的泪，因为我在水里。”

水说：“我能感觉到你的泪，因为我在你心里。”

——题记

又是考试结束，而且又是这样一个炎热的夏日，心中自然少不了郁闷。教室内外聚满了同学，他们纷纷议论着分数，或欣喜或失望或无奈，等待着最后几科的成绩出来。等待的漫长，闷热的空气压得我们喘不过气来，人群之中不时传来叹息声，抱怨声。也有考得好的同学在开始说笑，打破了周围沉闷的气氛。我就这样无奈的等着，听着别人的欢笑声，心中很不是滋味。遗憾中，手中那张分数不太理想的试卷不知何时已滑落在地。

最终成绩还不有出来，人群在抱怨声中散去。走在路上，我不知是该庆幸还是该失望，心情十分沉重，既然这样，希望考试成绩永远也不要公布出来了。

回到家，我已身心疲惫，一句话也不肯说。妈妈见了，似乎一下全明白了。她先让我坐下，然后拿出已切好的西瓜，静静地看着我吃，还笑着说：“这西瓜好甜吧！”我也就应付地点点头，竟没尝出西瓜到底有多甜。看她欲言又止的样子，我也知道她想说什么，但我始终没有先提出来，就这样沉默良久，她终于开口问成绩了。因为还有几科成绩没有出来，本想连这已经知道的几科都瞒着她，可我终究不忍，吞吞吐吐地将几个个位数、十位数报告给她。她听了若有所思，继续问我：“什么时候总成绩才能出来，你到时候打个电话问问老师啊？”这话正说到我的痛处，我小声说：“我就是不想知道，知道了又怎样？”“你这孩子，万一考得还不错呢？”我一听这话，不知从何来的火气一下子全向妈妈爆发了出来：“你怎么那么喜欢分数啊？你知道我现在心里有多难受吗？”我知道已经伤着妈妈了。良久，妈妈才深深地叹了一口气，说：“孩子，我知道你心里难受，你有火就冲我发吧。”说完后就出去了。

等她又回来时，已经是中午十二点多了。她无言地忙那永远也忙不完的事，直到深夜，

10 她又走到我床边，我闭了双眼，装着熟睡。她轻轻地叹了一口气，开了风扇，才轻轻地离开。看着她离去的身影，听着她渐走渐远的脚步声，我的鼻子隐隐发酸，心里也微微作痛，白天真不该如此对她。一直以来，我只会抱怨压力大，学习苦，却不知道父母心中的感受；我总是不断地伤害父母，总是„„

妈妈又咳嗽了，她身体一直都不好，我真的为她担心。都快一点了，她洗衣服的声音还时时传来，声声扣击着我的心，我多么希望妈妈能够多歇歇，早早入睡，可是我„„我也想让妈妈知道她在我的心中有多重要，但是我一直都不善于表达我的感情，我只会把我的感情深藏在心里。或许是真爱无言，我只好在她的身后默默地流泪，为她祈祷，祝福她身体健康。 天空中没有翅膀的痕迹，却已飞过。

你永远健康快乐，才是我的唯一希望。

点一盏心灯，我愿为你守候。

简评：本文通过一次考试失败之后与母亲的一次情感砥砺，升华了“我”对母亲在“我”的生命中的重要性的认识，表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的爱。语言真挚感人，主题鲜明突出。

例2、题目：生活需要

要求：（1）先将题目补充完整。（2）文体自选，立意自定。（3）不少于500字。（4）文中不得出现真实的姓名、校名、人名。临近中考，不少考生希望得到半命题作文的写作技巧指导。对此，语文高级教师刘雪倩提醒考生，写半命题作文要具备相关语法知识。

填题运思应当谨记：文章是生活的反映，真实是文章的生命，巧而伪是不足取的。

[高考模拟新题型]善良，母亲的名片；敬业，姚明的名片；美丽，邰丽华的名片；精忠报国，岳飞的名片；三峡大坝，中国水利的名片，美丽，西沙的名片„„

请以“，的名片”为题，写一篇800字以上的作文。

[思路点拨] 35sk.com

这是一道补前+补中的组合式半命题作文。完成半命题作文的关键在于补题。

补题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。

首先，选择材料要避生就熟。每个人都有自己喜欢的事情，例如有的喜欢读武侠小说或者言情小说，有人喜欢上网冲浪，有人喜欢流行音乐，有人喜欢体育运动。凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉，非常内行，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界，一定会有话可说，也能说深刻，说出自己的个性和风采。

其次，选择文体要避生就熟。古代的英雄擅长使用的兵器各不相同，花荣擅长射箭，林冲擅长使枪，扬志擅长耍刀，李逵擅长使斧„„如果上阵杀敌拿错了兵器，其后果可想而知。同理，我们应该选择自己擅长的文体，扬长避短。不过平常的训练应该全面一些，这里说的只是考场策略。

根据这道作文题目材料中的提示类推，可知其补中间部分需要选择写作对象，补前半部分需要选择这个对象的特征。补题不必拘泥于提示中所提供的几项内容，它只是起开拓考生思路的作用，可以自己大胆另外补题，使题目更有新意，例如要补上一个人物，如果我们能补上一个文学人物或历史人物，那显然在立意上已经胜人一筹。补好了题目，就相当于写命题作文了，在选材、立意、构思等方面与之相同。

名片是为了向人介绍自己，上面印有自己的姓名、职务、地址等信息的长方形硬纸片，它在这里取其比喻义，比喻人或物的显著特征。因为是“名片”，所以应该选取具有正面的、积极的、优秀的，令人骄傲、令人向往或值得学习之特征的人或物。

11 实战中补题不当的类型主要有以下两种：一是同“名片”的特征不吻合，例如“不公平，中国教育的名片”；二是太宽泛，不易出彩，例如“多彩，人生的名片”。

[优秀习作一]

坚强、霍金的名片

湖北宜昌市三峡高中 王晨懿

当我们闲庭碎步、或是疾行于人海之中的时候，当我们纵横球场、或是畅游于碧波之中的时候，当我们嬉笑闲谈、或是放声高歌的时候，岁月已在禁锢霍金的轮椅旁走出很远。霍金，只能默默地与苦难作不懈的斗争，坚强地面对他不幸的人生。（兼用对比、排比的修辞手法，突出了霍金的不幸和坚强。入题快，紧扣中心，有文采，“风头”是也）

斯蒂芬。霍金，当代最重要的广义相对论和宇宙论的科学家。在探究黑洞和宇宙的起源与归宿等问题上走在世界的前列，并在1988年出版惊世之作《时间简史》。很难想象，如此伟大的科学家早在二十一岁时就患了肌萎缩性侧索硬化症。在接下来的岁月里，他全身瘫痪，在轮椅上坚强奋斗了二十多年。疾病让他的身体永远无法站立，却让他坚强不屈的灵魂高高挺立；疾病让他无法正常地谈笑歌唱，却让他绝不服输的灵魂引吭高歌；疾病让他的生活平淡如水，却让他的智慧汹涌澎湃。

坚强，是霍金的名片。身残，并不能使他屈服，与此相反，恰是这一沉重的打击，让霍金锻造得更加坚强。他忍受了常人无法想象的苦难，并在这苦难的熔炉中百炼成钢。他坐在轮椅上不能动弹，但他的思想和智慧却翱游在广袤的星空中，探究着整个宇宙的奥秘。当医生告诉他生命仅剩下两年时，霍金并没有沮丧，也没有放弃他的梦想，他用坚强的意志，不仅创造了医学上的奇迹，还为人类科学的发展抺上了灿烂的一笔。（概述霍金伟大的贡献、巨大的不幸以及与他在不幸命运前坚强不屈的事迹，突出是坚强创造了奇迹）

霍金的坚强，塑造了一位生命斗士，一位科学巨匠，坚强是霍金的名片，也应该成为我们每一个人的名片。（过渡自然，从高度赞扬霍金的坚强过渡到我们也应该学会坚强） 生活的河流不可能永远风平浪静，当风狂雨骤时，惊涛骇浪，暗流奔腾，此时需要我们坚强，坚定地驾驭着生命之舟向着理想的港湾航行。 35sk.com

坚强会使人乐观面对逆境。当我们为失去而痛心流泪时，会觉得整个世界都黯然失色，但只要我们坚强一些，会看到事实原来不是想像的那样糟：虽然失去了星星，但我们还有月亮；虽然失去了今天，但我们还有明天；虽然失去了小溪，但我们还有大海。坚强一些，会发现人生还是像朝阳般美好。

坚强会使人勇敢。坚强的人，虽然也会遇到失败，但永远不会被打败。他会选择拼搏，他会总结教训，为下一次冲击做准备。（联系现实生活实际，论述我们应该乐观面对逆境和失败，学会坚强。以上中间整个主体部分内容丰富充实，“猪肚”是也）

坚强，是霍金的名片，同时也应当是我们每一个人的名片，坚强的生活，坚强的奋斗，永不放弃自己的梦想，做一个坚强的人。（总收全文，照应题目，提出希望。结尾简洁有力，“豹尾”是也）

[模拟批阅]作者补题抓住了所选人物霍金的本质特征——坚强，准确，具体。写法上深得清人“风头、猪肚、豹尾”之妙，语言有文采。评分：25+24+9=58分

[优秀习作二]

保持自我，杰伦的名片

湖北宜昌市三峡高中 徐中杰

当这个世界上千千万万的人都恶语中伤他时，他没有改变；当这个世界上所有人都为他疯狂时，他还是没有改变。现在的周杰论还是五年前的周杰伦：古怪的旋律，吐词不清的唱腔„„周杰伦的成功就在于他能保持自我。（排比开头，破题，强调保持自我是杰伦的名片）

12 记得第一次听他的歌时，我带着一种轻视的眼光：认为他就是那些急于成名而又没有真才实学的泛泛之辈，只是利用青年人的好奇和叛逆来推动自己古怪的唱法走红，只要一旦江郎才尽，又必将被人遗忘，当时我只是默默的告诉自己：“别看他红得想番茄，其实红不长！”可我错了，杰伦红得持续而稳定，而且红透了大江南北，到处都是他的海报，到处都是他的歌声，唱片卖了几百万张，连我身边的朋友都为之疯狂。（“我”的第一次“预言”失败） 这小子可真是够走运的，竟然误打误撞地唱出年青人的心声，现在红的都紫了，他难道不会变个风格来迎合更多的人吗？

可这一次，我又错了，周杰伦的歌声依然是那样的古怪而又令人难以揣摩。可通过静静的聆听他的歌声，我又仿佛看到了另一个周杰伦：虽然思想古怪，吐词不清却又极富创意，有自己独特的风格，而且他的歌词也无处不洋溢自己独有的个性。他喜欢篮球，于是他将对篮球的热情写成一曲《斗牛》，深为人们所喜爱；他渴望和平，于是他化身一名俄罗斯“将军”，将战争的控诉写成一部《止战之殇》；他敬仰徐志摩，也向往他与陆小曼的爱情，于是他喝下一壶离愁酒，抱起琵琶弹起一曲《东风破》。（“我”的第二次“预言”再次失败。本段对杰伦创作演唱的作品分析中肯，表现了作者良好的音乐鉴赏力）

原来，杰伦的歌是在传递他自己的思想和生活，从而还原出一个真实的自我，给听众一个有血有肉的周杰伦。然而当他被否定贬低时，当他被赞扬推崇时，他都不会为外界所影响，一如既往，唱出自己的心声，唱出自己的个性。也许正是这种本色的作风，才感动了亿万的歌迷，才能与现实中的人们产生共鸣，才能使他一炮走红，而且越来越红。（揭示其持续走红的原因：保持本色自我）

杰伦在谈到他的新歌《四面楚歌》时说：“其实我感觉，我就是一个正在爬山的人，有人拿箭在山脚射我，如果是别人，可能会停下，而我不会，我会坚定不移的爬上山顶，因为到了山顶谁都射不到我了。”（用杰伦自己的话来验证自己的观点）

或许人生就是一场爬山，山顶就是我们的梦想，而那射箭的人就是人生的外界影响，当我们被箭射击时是选择怀疑自己半途而废，还是保持自我永往直前？杰伦的成功已经给了我们答案，让我们与杰伦一样，摒除外界影响，做一个真正的自己，去实现自己的梦想吧！（总收全文，发出号召）

[点评]作者不拘一格，巧妙地将自己的业余爱好——音乐，将自己喜爱的歌星周杰伦，将自己熟悉的感受很深的杰伦音乐与作文题对接，这样避生就熟，写出来的文章新颖独到，具有鲜明的的个性和风格，发掘出常人未能发现的当红歌星的一些优秀品质，能给人有益的启示。文章结构完整，层次清楚，展示了自己对流行歌坛风云人物周杰伦的认识逐步加深的过程，善于运用对比、排比等手法，将俚语引入作文，亦庄亦谐，语言灵活自如。评分：24+24+9=57

[拓展训练]

1、英雄，是有抱负、不畏艰险或强暴，为民族和人民的利益作出重大贡献的杰出人物，如陈胜、吴广、成吉思汗、岳飞、戚继光、毛泽东、董存瑞、王成、杨利伟等等；偶像是人们崇拜的对象，大多是在艺术、体育等领域出类拔萃的明星，如巩俐、章子怡、刘德华、周杰伦、李宇春、乔丹、舒马赫、刘翔、姚明、郭晶晶等等。

在现实生活中，你敬仰的英雄或崇拜的偶像是谁呢？为什么？请以“_____，我敬仰（崇拜）的英雄（偶像）”为题写一篇文章，例如“杨利伟，我敬仰的英雄”，“刘翔，我崇拜的偶像”。

要求：内容要积极健康，文体自选，不少于800字。

2、双刃剑，是两边都有刀锋的剑，常用来比喻某个东西的利与害。例如网络一把“双刃剑”，它既为我们带来许多便利，也蚕食着沉溺其中不能自拔的青少年的身心健康；工业是一把“双刃剑”，它既极大的提高了人类的生活质量，也无情地破坏着人类赖以生存的自然环境；经

13 验是一把双刃剑，它既可以帮助我们少走弯路，提高办事效率，也可以禁锢我们的思维，形成思维定势，束缚我们的创新能力„„

笑了

一、审题

这是一个半命题作文，首先要把题目填完整。想一想空格里可以填些什么内容，这个作文你可以以人物命题，如我（妈妈、、爸爸、老师„„）笑了；还可以用心情命题，如开心（快乐、会心、欣慰„„）的笑了。切忌不能随便写一个，要进行筛选，选择自己有话可说的、最熟悉的人和事进行填写。

二、想好开头和结尾

一篇文章要吸引读者，就要写好开头和结尾。确定好自己要写的人和事后，就要设计好作文的开头和结尾，怎样才能写好开头和结尾呢？

1、一定要切合文章记叙的事件及文章的中心来开头和结尾；

2、力求做到前后呼应；

3、运用一些写作技巧写好开头和结尾：如用修辞，增色添彩；点明中心，感染读者；引用名言等。

今天这类文章一般采用倒叙的方法来写，因此可以把这件事或这个人给你产生的影响作为开头和结尾。如：

《 我开心的笑了》一文

开头：这次，我笑了，我笑得是那么开心。至于事情的来龙去脉，那你就听我讲一讲吧！ 结尾：是呀，环城河在变化，南昌在变化，我们的国家在变化！科技、经济在突飞猛进！我笑了，笑得是那样甜！

开头：往事悠悠，许多的回忆，就像是电影的镜头，在我眼前一闪而过，消失了。而这其中的一件事，却时常浮现在我的眼前，把我拉回到那些回忆之中，记忆犹新。时间倒回到两年前。因为计老师的一番话，却让我意外地获得惊喜。

结尾：我终于笑了，开心地笑了。这笑容无比灿烂，这笑容里，包含着我付出的辛苦，包含着我收获的欣慰！

《 老师笑了》一文

开头：在平常的生活中，妈妈笑过，爸爸笑过，奶奶也笑过，但班主任郭老师的微笑我却永远、永远也不会忘记„„

结尾：老师的笑像一位仙女，让我这个灰姑娘穿上了水晶鞋；老师的笑像一盏明灯，在深夜里照亮我前进的路。

三、叙事力求生动具体

一篇好的文章除了有豹头和凤尾外，还要有猪肚，及内容要详实生动。

1、抓住人物的肖像、语言、心理和动作来写。记事写人离不开情节，但重要的却是刻画人物。人物形象塑造的成功与否决定着文章的成败。刻画人物通常用肖像、语言、心理和动作等描写手法，如《献你一束鲜花》《礼物》等

2、运用细节描写。当你觉得没有重大行动和众多语言或无法具体的刻画人物时，不妨借助细节的刻画来完成。一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。如《凡卡》。 成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界。

例文：

我开心地笑了

14 往事悠悠，许多的回忆，就像是电影的镜头，在我眼前一闪而过，消失了。但其中一件事，却时常浮现在我的眼前，把我拉回到那些回忆之中，记忆犹新。时间倒回到两年前。因为，计老师的一番话，却让我意外地获得惊喜。

在一节语文课上，计老师告诉我们一个消息，说是《鲈乡新苗》征文活动开始了，感兴趣的同学可以交上一篇作文来参加。我听了，有些跃跃欲试。抱着试一试的心态，我决定参加。一回到家，我就忙开了，找材料，寻灵感，冥思苦想了半天，又打了好几遍草稿，才写出了一篇作文。

到了第二天，作文交了上去，只有静静地等待。下了课，老师把我叫到了办公室。在去的路上，我忐忑不安地想：“是什么事呢？是不是那篇作文写得不好呢？”来到了门口，我鼓足勇气走了进去。计老师亲切地对我说：“你的这篇作文写得不错，再拿去修改一下，会更好的。”“真的？”我急切地问，得到的是老师肯定的回答。

我拿着作文，改了写，写了改，一次又一次地往老师那里跑。三次了，应该有个结果了，终于，在老师和我的期待中，文章寄出去了。我的心在等待中变得激动，紧张。

一期又一期，而我的作文却犹如石沉大海，我不断地安慰自己：不要紧张，不要紧张，肯定会有的。一天天过去了，还是没有，我不灰心，也不气馁，因为我相信，我所付出的辛苦一不定期能得到成功的。

皇天不负有心人，在一个晴朗的日子里，又发下了新的一期报纸，我的心提到了嗓子眼，呼吸也加快了。我迫不及待地打开报纸，急切地寻找着，一行，两行„„终于，在一个版块中赫然刊登着我的作文！连日来积压在心中的情感终于得以释放。一股喜悦之情涌上了我的心头。看着自己的作文变成了铅字，我的心跳得特别厉害。这一刻，对我来说，是多么难得呀！

我终于笑了，开心地笑了。这笑容无比灿烂，这笑容里，包含着我付出的辛苦，包含着我收获的欣慰！

半命题作文写作指导

——半命题作文审题、构思例析

教学目标：1、补全题目，并进行审题

2、构思，确定好写作范围、写作中心，并选好角度

教学重点、难点：审题与构思

课时安排：一课时

课前准备：布置学生以“又一次 ”为题作文，字数不少于600字。

教学过程：

一、 文题回顾

请以“又一次 ”为题作文

1、 出示学生习作（问题作文），指名学生朗读，其余学生思考，作文有什么问题？（语言文字方面的除外）

2、 学生思考并交流文章存在的问题

3、师小结：审题的重要性：仔仔细细阅读，认认真真思考原题提供的词语或句子。有不少同学在训练这类作文时为了抢时间，赶速度，对题目提供词句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己生活，最能使所完整的题目与出题者的思路一致。

二、 审题四部曲

1、师由学生审题出现的常见错误归类到审题四部曲

辨——辨识类别。一辨文题的形式，二辨文章的体裁。

15 准——找准对象，即找准写作时要写的内容。

明——明确范围，“范围”是出题人给我们画的“圈”。

清——清楚重点，安排好详略。

2、教师出示实例

2006年嘉兴市初中毕业升学考试作文题：《 也美丽》，要求学生结合“审题四部曲”填题，并谈谈审题心得

具体实施：

①展示学习成果，请学生交流心得。

②学生评价、教师小结。

三、 构思指导

1、 构思示范一，出示学生优秀习作一

（1） 指名学生朗读

（2） 思考并交流习作在审题、构思上的优点

2、 构思示范二，出示学生优秀习作二

（1） 教师朗读全文

（2） 思考并交流习作在审题、构思上的优点

3、 师小结：中考作文优化构思四法：

（1）回忆

在我们的成长经历中，或多或少积累了不少有关人、事、物、情、理的经验，单就其中某一点展开细节，进行生动描写，就是一篇好文章。

（2）联想

看到话题，就激发多方联想，展开由此及彼的思考，一但想到，文章构思也就成功。

（3）想象

一般方法是下面三种：或大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实生活的限制；或根据已有的经验和认识，对未来进行想象；或想象细节描写，丰富突出事物的形象性。

（4）大题小做

一些同学面对很大的话题，不会大题小做，所以得分不高。因此，在做审题练习时，应把重点放在“将话题具体化”的练习上，即选择恰当的切入点，写出新意。

四、 修改

1、结合前面所讲的审题与构思的具体方法修改本课开头出示的问题作文。

2、交流已修改完的作文，并让学生进行点评。

五、布置作业

修改自己的作文半命题作文的题目，是将一个完全命题，省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充。这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了作者。其结构形式有如下几种:

1．命前半题。如：“现代科技带来的 --- ”，“我不再 --- ”等。

2．命后半题。如“--- 的滋味”，“ ---之间”等。

3．命首尾部分。如“当我面对---的时候”。

4．命中间部分。如文题“＿＿＿真---- ；“ --- 喜爱 ---”等。

一、仔仔细细阅读，认认真真思考原题提供的词语或句子。

有不少同学在训练这类作文时为了抢时间，赶速度，对题目提供词句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己生活，最能使所完整的题目与出题者的思路一致。例如，《我迷上了——》这个题目，从句子成分来分析，明显地缺了宾语。补上宾语

16 就行了吗？不行。还要抓住至关重要的关键词语。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语，同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。以上例题中“迷”就是关键词语，重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。

二、要确定好写作范围、写作中心，并选好角度。

对完整的半命题作文题目缺少的部分，要注意题目间的细微区别，要格外冷静、小心，千万不能看到相近、相似的题目就照搬旧作，即使碰上似曾相识的题目，在审题时也需要更加地慎之又慎。否则，往往成为陷阱。所以，一定要审清题意，明确题目要求、内容、范围，甚至“注意事项”、“分值”等，也应琢磨一下，它既是限制，又是启发，既是规定，又是提示。让我们思考所给部分限制了什么，去寻找没有限制的广阔天地。如果题目给了一定的指点，就要根据指点善于选择，找出自己写作上最拿手的材料补充上。例如《 的苦和乐》，从学校生活的角度，可选上课、竞赛、体育活动等；从家庭角度，可选取公公、婆婆、父亲、母亲、哥哥、姐姐、上班、种田、打工等；从社会角度，可选工人、农民、战士、教师、科学家等。经过这样的全面思考，选项多而充足，就可变动为主动，很快从其中找一个出来。

三、探索记忆仓库。

对于陌生的半命题作文题目，一时想不出如何补充完整时，应挖掘记忆仓库，把平时收集、积累的材料，熟悉的人和事与命题联系起来想，看有没有雷同的、类似的。这也是完成半命题作文题目的好方法。例如，《______爱_______》，假如前部分填上人称代词，或者某个具体人名，那么，后一部分就可以填上“哭”、“笑”、“劳动”、“唱歌”之类最能反映其特点的词语。

四、弄清拟题者的要求，搞懂缺少部分的内涵。

只有弄清了要求，搞懂了内涵，在写作时，才不至于产生跑题现象。要用分析综合的方法，审查、研究文题的含义，明确命题的意图，把握作文的主题选材范围、结构、体裁等；要慎思明辩，打开思路，从多层次、多角度、多方面去分析、比较缺少的部分。权衡思量，扬长避短，找到那些可以充分发挥个人主观能动必的广阔领域，选择出自己最熟悉、最丰富，最感人的内容填上。但必须注意题目的明白、通顺及题目中各成分之间的搭配恰当。

五、快速、果断地确定并填上半命题作文题目的缺少部分。

在审清要求、内容、范围后，就要快速、果断填上缺少部分，克服犹豫不决、不知选择哪个毛病。应从多个选项中找出最能表现自己真实水平的选项。

总之，完整的半命题作文题目，应该短小精悍，符合要求，不宜太长、太空，更不能有语法毛病。

1 半命题作文写作指导

一、题型把脉 所谓半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在" 命" 与" 非命" ，" 限制" 与" 非限制" 之间，考生对题目还具有" 一半" ，甚至是" 一多半" 的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如" 假如我是" 这一题目，可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家，也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等，还可以补时间、真理等。

正由于半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大，考生可写的内容更多，切入的角度也更多。也正是由于这样的原因，即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文也未被人们冷落。根据近年来全国各地的中考作文，我们估计半命题作文形式还将在未来的中考作文中受到青睐。像2006年山东滨州市的考题为" ——_____________我的最爱" ，广东深圳市的考题为 " 让___________走进心灵" ，湖北荆州市的考题为"_______是_______ " ，浙江金华市考题为" 生活因_________而精彩" ，上海市的考题为" 我们的名字叫_________"，浙江嘉兴市的考题为"___________也美丽" ，山东莱西市的考题为"____________启示了我" 等。

二 半命题作文一般有两种命题样式：一种是只有题目，没有其他说明或提示。如：《第一次 》，《远方的朋友，请到 游一游》。在这种情况下，作文题本身的指向性一般就比较明确，学生也能自然地按照题目的指向去构思写作。另一种是不仅有题目，还有其他的提示或说明。这种提示说明或提供一种情境，激发学生的联想想像与写作热情；或提供一个思考的方向与选择的范围，指引学生在一定的限制内构思写作。如：

生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 ”为题，写一篇文章。

提示与要求：在题目横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„）使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。（题目出自赵树椿《审题——写好作文的第一要务》一文）

在这种情况下，我们则要看清题目的说明与要求。通常认为，半命题作文比命题作文具有更大自由空间。其实未必如此。任何作文题都要在限制范围与自由选择之间寻求一种平衡。半命题作文虽然提供了“填空”的自由，但题目本身就含有指向性，因此“填空”的内容就必须受这种指向性的限制，“第一次XX ”的经历与“一次XX ”的经历自然不同，而“到XX 游一游”与“来XX 坐一坐”也当然有区别。何况题目的说明与提示更限制了我们构思的方向与选择的范围，如95年的《 和 的对话》是读寓言诗《鸟的评说》后的想像作文，96年议论文《我更喜欢漫画 》是给出几幅漫画请你作出选择。很难说这样的半命题作文就一定比《机遇》《尝试》《选择》这类的命题作文来的更自由。所以说不管遇到怎样的题目，都需要我们看清要求，积极思考，充分调动生活积累，既不要让思想因题目的限制而失去了自由与灵性，也不能让思想“跑野马”而失去了方向。

三 纵观前两年全国各地的中考作文，我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下儿种：

1. 留前半题：如" ——________是一把双刃剑" （2005年江苏徐州中考作文题），"________改变了我的生活" （2006年重庆中考作文题）。

2. 留后半题：如" 走近__________（2005年湖北黄冈中考作文题），" 我们的名字叫________ （2006年上海市中考作文题）。

3. 留中间部分：如" 生活因_________而精彩（2006年浙江金华中考作文题），" 我从

2 ________（生活、母亲、书本„„）那里学到的" （2006年山西省中考作文题）。

4. 留首尾部分：如"______是__________" （2006年湖北荆州中考作文题）。

另外，还有留正标题的，如"________——我的特长" ；留副标题的，如" 乐在其中一一记一堂_________课".

四 、写作指津

从2006年全国各地中考作文题半命题的数量，我们完全可以相信半命题作文在以后的中考中会出现自由度更大，普遍性更强，与学生生活实际联系更紧密的趋势。

想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。

那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢？可以从以下几个方面着手。

第一、具体事物拟题法。

这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文" 难忘的_________"，我们可以填上" 一条红丝带" ，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如" 当我面对_________的时候" ，可填上" 那片绿叶" ，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上" 那座荒山" ，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

第二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如" 当我面对____________的时候" ，可以填上" 虚荣" ，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如" 寻找心灵的伊甸园" "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天" 等，用的也是此种拟题法。

第三、特定情境拟题法。

这种拟题方式新颖别致，" （2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想" （2006年上海市人们丰富的联想。如" 我好想再看你一眼" "我好想当一天老师的好学生，" "当我面对心灵的抉择的时候" "当我面对凛冽寒风的时候" " 我梦见范进参加中" " 我梦见妈妈下岗" 等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的" 当我面对__________的时候" 这一半命题作文，若一定要选" 成功" 或" 失败" 的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为" 当我面对掌声响起的时候" " 当我面对鲜红的58分的时候" 等，便会获得一种奇妙的效果。

第四，特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以" 当我面对___________的时候" 为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以" 当我面对A 、B 、C 的时候" 为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如" 我好想得到一个 A+" " 感悟8-1>8""明天，我飞向？行星" 等，形象生动，令人耳目一新。

第五，条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重" 撞车" ，不妨依据所选的体裁，将内容" 裁" 成几个小" 条块". 如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将" 昨日" 一分为三，用小标题" 镜头一" " 镜头二" " 镜头三" 逐一" 回放" 给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一" 题记" ，下拟三组小标题：" 母爱之美" "劳动之美" "运动之美" ，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的" 另一半" 提示、" 另一半" 导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。

五 补全题目常用方法

3 1. 避生就熟

同样的半命题作文。我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。

如“坦然看 ”(2006年黑龙江省中考作文题) 。命题者在题目后提供了这样几个方面的内容：“成功”、“挫折”、“生活”„„但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等. 把写作内容转移到自己熟悉的方面。

2. 化大为小

化大为小就是选择一个比较小的切入口. 从一个具体的角度切人题目. 从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目.

比如“告别 ”(2006年江苏常州市中考作文题) 。实际上。“告别”所涉及的范围很广. 如果我们不从一个具体的角度来切入. 这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。

3. 运用修辞手法

如“ 是 ”(2006年湖北荆州市中考作文题) ，有考生拟题为“心愿是一棵会开花的树”，就采用了，明喻的手法. 化抽象为具体，生动形象。

4. 运用组合

如“沐浴在 ”这个作文题. 有考生就将英语单词组合于题目中成“沐浴在English 中”. 新颖别致。再如，“ 的背后”(2006年湖北仙桃市中考作文题). 有考生运用组合的方法. 以“2>5的背后”为题，对学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解. 令人拍案叫绝。写半命题作文，创新的突破点在补全题目上。谨慎于前，方能潇洒于后。只有在补题上煞费苦心，才有望一挥而就，写出情文并茂的考场作文。

※ 补题之前，一定要反复琢磨已命的半个题目的含义，它往往对我们对作文的选材、主题、文体等有所限制。读懂了这半个题，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补成一个自己有话可说且能说好的题目。比如“我真想得到＿＿＿＿＿＿”这一文题，题眼是“真想得到”，言下之意，就是眼下“我”还没有得到的，但“我”迫切渴望得到，你补写的词语（“得到”的宾语），必须符合这一特点。读懂了“半命题”，我们可根据自己的实际，选择自己最有话可说的内容来补全题目，比如，你可填上“老师的信任”、“父母的理解”、“同学的友谊”等精神方面的内容，也可填入“一本书”、“一架钢琴”、“一支精美的钢笔”、“一条黄纱巾”等具体的物质方面的内容。

※ 补题所应追求的目标是：

补自己最熟悉的半题，补自己最有把握写好的半题，补自己最记忆犹新的半题，补自己最能写出新意的半题。以“永远的＿＿＿＿”这一文题为例，有位家庭经济状况不是太好的同学，他无法忘记一台凝聚着父爱和师爱的随声听，于是写出了一篇真挚动人的《永远的随声听》。作家梅子涵不能忘怀读中学时给过自己关照的三位老师，于是写出了一篇题为《永远的细节》的散文，表达了对几位老师深深感激。你的记忆中，有没有难忘的“永远的一课”？有没有催人泪下的“的父爱”？有没有浮雕般的“永远的一幕”？若有，不妨将这“永远的„„”永远定格下来，那一定会是一篇特别棒的作文！有位同学写过一篇题为《永远的麦考利夫》的作文，作者选取了一个在人类航天史上具有特别意义的人物――勇敢的女教师麦考利夫，并由此展开联想，想到与之有共同精神的一连串融合，从而讴歌了他们非凡的勇气，选材独特，联想丰富，感情激越，颇富有新意。

※ 但是，我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题，这里列出一些，以便引起同学们的注意。

4 1 首先是拟题雷同，千人一面。

由于半命题作文有" 限" 的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是" 难忘的一天" "难忘的假期生活" 等，相当多的考生似乎只有" 一天" 、只有" 假期生活" 是" 难忘的" ；写《当我______面对的时候》这一半命题作文时，题为" 当我面对挫折的时候" " 当我面对成功的时候" 的作文便会成批 出现，仿佛考生要" 面对" 的不是" 挫折" 就是" 成功".

2 其次是拟题宽泛，难以下笔。

以《感悟_______》这一半命题作文为例，" 感悟大自然" " 感悟青春" 这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。显然，拟出这样的题日，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。

3 再次是补题随意，缺乏考虑。

半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的" 一窝蜂" 的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将" 选材" 与" 补词" 同时加以考虑，而是匆匆提笔，信手" 补词".

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的" 自我命一半题" 这一有利条件，仅仅着眼于内容 是否" 好写" ，是否" 耳熟能详" ，而不是是否" 写得好" ，是否" 能出新". 这种" 先天不足" ，势必导致自己拟的题目反" 将" 了自己" 一军" ，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。

六 半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平时的作文训练中一定要给以足够的重视。命题作文一直是中考作文考查长久不衰的一种命题形式：

1、填题，要充分吸取题中的隐含信息

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但，就是在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息呢。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个＿＿迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。

再揣摩文题 35sk.com 《＿＿之风不可长》，隐含信息，次第抽出：

类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。

质：“„„之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，激浊扬清，此及本文宏旨。

量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。 载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。

5 2、填题，要与命题要求暗合神契

命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。

《在——面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。

面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，碍难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

3、填题，要切中题旨文意

如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。

《＿＿长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1. 增高长重（一般生理现象），2. 思想成熟（高级智能现象），3. 学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。

那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。

又如文题《我学会了＿＿》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。

《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确，流于一般。

《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。 《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。

4、填题，要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的＿＿》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。

又如《我＿＿同桌》，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往

6 频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

5、填题，要力求创意新颖

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较：

填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。

填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗 35sk.com 。

拿起《＿＿的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

6、填题，要符合情理、逻辑

填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。

有这样一道题，《我第一次＿＿》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑，不违情理。

七 要写好这类作文，要注意以下几个方面：

1首先要认真读题、审题，尽管如今的中考作文审题难度降低了，但这并不意味着不要审题，审题先要读题，读题的过程就是思索、理解文题的过程。审题，包括审内容、审形式，要看清楚题目以下所附的所有具体要求，如允许的体裁、人称、篇幅等。

2其次，要从整体上构建文章，即搭好的文章的框架。中考作文的写作内容，无外乎" 我和家庭"" 我和学校"" 我和社会" 这几个方面，看到文题后要迅速确定写作内容。切忌构思尚未成熟便匆匆下笔。

3第三，要确定文体。淡化文体是中考作文的要求，但一经确定文体，则要体现该文体的特点，确定文体要根据考生自身的写作优势。切不可冒然选择自己平时不拿手的体裁，以防半途而废。

4第四，要写出新意，在符合命题要求的前提下，要力争选择那些与众不同的题材，写出自己独特的生活经历和生活体验，在结构上也力求富有新意。第五，注意书写规范，卷面整洁，否则，会给阅卷老师不好的印象而影响作文得分。

八 面对半命题作文，同学们在写作时应该注意以下几个方面：

1首先，要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息。如前文的《生活需要 》，题目中“追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章的“关键”。如果作文时只注意到了“情境”而忽视了“关键”，文章的重心得不到充分的体现，就会有所偏离。有时题目中的某些字眼或标点符号决定了选择范围的大小，不注意的话也容易造成偏差。《生活需要 》题目要求“横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„）”，括号内用不完全例举的方式提供选择指向，我们可以超出题

7 目例举的范围；如果它的要求是“在‘互助’、‘欢乐’、‘掌声’、‘阳光’、‘理智’、‘感动’中选取恰当的词语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围了。

2其次，在构思之前，要根据题目的表述选取与题目相称的文体。很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如果把握不准确就容易写偏。如《第一次 》应该是叙事性的记叙文，《 之行》应该是写景记游的记叙文，《我的 》（父亲、母亲、老师、同座等）应该是写人的记叙文，《 之风不可长》、《 的启示》应该是议论文，《怎样学 》则应该是说明文。有时，题目比较宽泛，不带有明确的文体倾向或文体限定，这就让我们拥有了更多的自由空间。

3第三，在构思时要既要珍惜“第一感觉”，也要小心落入思维定式。“第一感觉”是看到题目后最先跳入脑海的词汇、记忆、形象、想法、观点等，这常常是你感触最多体验最深也是最熟悉的素材，如果好好整理组织写成文章，往往能取到真实可感、打动读者的效果。另一方面，看到题目后的“第一感觉”，有时也会和别人相同，你想到的也是别人容易想到的。如《第一次 》，很多同学首先会想到第一次上学、第一次做饭、第一次戴上红领巾、第一次被表扬、第一次离开家等等，如果大家都这么想，落入一种习惯性的思维定式，那么文章就很难见出新意了。这样的文章读者看多了也会产生“审美疲劳”。所以，有时我们也要站在更高的层次，审视自己的“第一感觉”，看看它是否会和别人雷同，是不是可以跳出来换个角度再想一想。“第一次接到异性同学的来信”、“第一次越轨”这样的题目显然比“第一次戴红领巾”要更有吸引力，更能激发起阅读的兴趣。

九· [训练试题]

1、与 相遇在

2、很多事情过去一直想做，却苦于没有机会、没有条件；很多念头过去一直放在心里，却不曾吐露、不曾倾泻。今天，如果有了机会，有了条件，有了充分的自由，你想做些什么呢？请以“今天，我想 ”为题作文。

[例文选登]（附后）

《与苏轼相遇在秋天》

《今天，我想哭》

《今天，我想自由一些》

[例文精评]

《与苏轼相遇在秋天》

《与 相遇在 》是一个开放度较大的半命题作文。前一空可填入具体的人物，也可以填入抽象的事物；后一空可填入时间，也可以填入空间场景。需要注意的是，前一空要点出“相遇”的对象，后一空限定了“相遇”的场所、背景，而在特定情境下与特定对象“相遇”的过程应该作为文章的主体。本文作者绕过了在现实生活中取材的一般途径，而用想像的手段别出心裁地与古人对话，这就使文章在构思上就有了新意。作者借助与苏轼相遇并对话的过程，谈哲理，谈人生，最后领悟到“面对无垠宇宙，人又是怎样的渺小？何必困惑人生的坎坷失意，天空会告诉你一切”，从而实现了自我认识的升华，这就使文章的主题具有了一定的深意。更可贵的是，文章行文自然，意境优美。作者抓住秋天的季节特点，营造出日暮秋风、落叶霜寒、云淡天高的意境，又时常以苏轼的名篇《赤壁赋》中的语句穿插点染。这种景物描写不仅渲染了气氛，交代了背景，也使得文章看似抽象的议论有了形象化的载体以及情感的融入。

《今天，我想哭》

不是想玩、想运动、想放松、想出国、想工作，而是想哭，题目本身便有点与众不同。就算是想哭吧，可能是因为受了委屈，可能是因为遇到灾祸，以为作者要写一篇声泪俱下的记叙文，可作者偏偏又写了一篇议论文，谈哭是人自然的表情，哭是人自然的能力，哭是人生存

8 的需要，哭是每一个人拥有的权利，这又是文章让人感到意外的地方。好在，题目并没有要求一定得写成记叙文。作者在议论时不断指出某些看似正确的传统观点中的谬误，破立结合，将自己的观点阐述得清楚明白、干脆利落。究竟为什么要哭？作者在文章最后一语点破要害——“为他们而哭，为他们那些胆小得连哭的勇气都没有的人而哭”。这又是一个与众不同的地方，而有了前文的铺垫，这个答案却并不显得突兀，而且放在文末，使得已经明确的论点又被描上了重重的一笔。

《今天，我想自由一些》

看得出来，作者在构思这篇文章时抓住了自己的“第一感觉”。长时期循规蹈矩的不自由的生活状态，束缚了作者渴望自由的天性，压抑了作者追求自由的灵魂。一旦这种压抑与束缚有了缺口，作者内心的激情便喷涌而出一发不可收拾。正由于发自内心，因而文章读来真切自然，毫不做作。可以说，作者的话也代表了大多数中学生共同的心声。面对渴望自由的呼喊，教育者们是否有所思考呢？

[热身试题]

1、生活中少了某种事物（包括人物），有时会给你带来痛苦、无奈或遗憾，有时则会让你感到轻松、愉悦或满足，请以“没有 的生活”为题作文，写出自己的生活感受。

2、自古以来，大凡杰出人士才有资格立传，或帝王将相，或英雄豪杰，或文人墨客，或节妇孝子。其实，生活中许多平凡的人身上也都发生过可歌可泣可思可感的故事，他们的生命更显得鲜活生动朴实无华。请选取你身边的某个人物，以“为 立传”为题作文。

3、一句话让我

4、向 说不

5、我和 有个约会

6、与 的网上对话

提示：下列人物都出自中学语文教材中的文学作品，请从中选一个，与他进行网上对话——孔子、诸葛亮、孔乙己、林黛玉或贾宝玉、别里科夫、奥楚篾洛夫、玛蒂尔德

[训练试题]

1、与 相遇在

2、很多事情过去一直想做，却苦于没有机会、没有条件；很多念头过去一直放在心里，却不曾吐露、不曾倾泻。今天，如果有了机会，有了条件，有了充分的自由，你想做些什么呢？请以“今天，我想 ”为题作文。

学生先交流自己的题目，然后写作文（任选一题） 与话题作文相比，半命题作文的限制增强，可有效地防止抄袭；而与全命题作文相比，它又给了考生更多的选择与想象。正因如此，在近几年全国各地中考作文命题中，半命题作文的比例有增大的趋势。如2006年17.5%、2007年、18.3%和2008年31.7%。

写作点拨

对于半命题作文而言，最重要的就是将题目中所缺的部分补齐，使半命题作文“变”成自己所熟悉的命题作文。那么如何补全、补好半命题作文题目呢? 我们可以从以下两个方面着手。

(一) 研究已给的题目部分

由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。

有的题目. 指明了立意的方向：如“ 启示了我”(2006年山东青岛市中考作文题). 这其中的“启示”就提示我们在写作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。有的题目，规定了选材的范围：如“在迎接的日子里”(2006年云南昆明市中考作文题) ，这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。

9 一、考点聚焦、

近几年来，中考作文常常采用半命题作文的形式。这类作文题给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生充分展示自己的写作才能。

命题人只命题目的一半或大半，考生必须按要求先将题目补充完整，然后作文，这样的作文命题形式我们叫半命题作文。其明显的标志是题目中留有空缺（一般用“＿＿＿＿＿＿”来表示）。近年来各地中考作文的排行榜上，话题作文无疑独占鳌头、春风得意，但命题、半命题、给材料等作文命题形式依然占有一席之地。2005年南宁市中考的作文就是半命题作文（“青春因＿＿＿＿＿而精彩”）。

二、例题评点

例1 、题目：请以“你很重要”为题，写一篇作文。

提示：成长路上，总有对我们产生过重要影响的人、事、物。“你”可以是父母、师长、同学；可以是一本书、一句话。“你”也许是一次摔跤、一次哭泣，也许是„„

要求：1，除诗歌外，文体不限；2，字迹清楚，600字以上；3，文中不得出现真实的人名、地名、校名。

解析：本作文题目题材十分广泛。根据“提示”，“你”可以是人，是事，是物。如果是人，可以是父母、师长和同学，也可以是邻居、朋友、亲戚，活着的、故去了的，中国的、外国的，现代的、古代的，生活中的真人，文学作品、影视作品中的艺术形象，相识的、不相识的一切人；如果是事、是物，可以是一本书，一张报，一次摔跤，一次哭泣，当然也可以是一个经验、一次教训、一个梦幻，一个机会，一场考试，一次出游，一次住院等等。要写好这篇作文，关键是如何抓住题眼“很重要”来作文章，生活中这类“很重要”的事不少，但必须要能够抓住最切合你实际、最适合你发挥写作水平的材料来写作。“很重要”的意思是，因为你，我的事业取得了成功，因为你，我的生活更精彩，因为你，我的人生更美满。 你很重要

鱼说：“你看不见我的泪，因为我在水里。”

水说：“我能感觉到你的泪，因为我在你心里。”

——题记

又是考试结束，而且又是这样一个炎热的夏日，心中自然少不了郁闷。教室内外聚满了同学，他们纷纷议论着分数，或欣喜或失望或无奈，等待着最后几科的成绩出来。等待的漫长，闷热的空气压得我们喘不过气来，人群之中不时传来叹息声，抱怨声。也有考得好的同学在开始说笑，打破了周围沉闷的气氛。我就这样无奈的等着，听着别人的欢笑声，心中很不是滋味。遗憾中，手中那张分数不太理想的试卷不知何时已滑落在地。

最终成绩还不有出来，人群在抱怨声中散去。走在路上，我不知是该庆幸还是该失望，心情十分沉重，既然这样，希望考试成绩永远也不要公布出来了。

回到家，我已身心疲惫，一句话也不肯说。妈妈见了，似乎一下全明白了。她先让我坐下，然后拿出已切好的西瓜，静静地看着我吃，还笑着说：“这西瓜好甜吧！”我也就应付地点点头，竟没尝出西瓜到底有多甜。看她欲言又止的样子，我也知道她想说什么，但我始终没有先提出来，就这样沉默良久，她终于开口问成绩了。因为还有几科成绩没有出来，本想连这已经知道的几科都瞒着她，可我终究不忍，吞吞吐吐地将几个个位数、十位数报告给她。她听了若有所思，继续问我：“什么时候总成绩才能出来，你到时候打个电话问问老师啊？”这话正说到我的痛处，我小声说：“我就是不想知道，知道了又怎样？”“你这孩子，万一考得还不错呢？”我一听这话，不知从何来的火气一下子全向妈妈爆发了出来：“你怎么那么喜欢分数啊？你知道我现在心里有多难受吗？”我知道已经伤着妈妈了。良久，妈妈才深深地叹了一口气，说：“孩子，我知道你心里难受，你有火就冲我发吧。”说完后就出去了。

等她又回来时，已经是中午十二点多了。她无言地忙那永远也忙不完的事，直到深夜，

10 她又走到我床边，我闭了双眼，装着熟睡。她轻轻地叹了一口气，开了风扇，才轻轻地离开。看着她离去的身影，听着她渐走渐远的脚步声，我的鼻子隐隐发酸，心里也微微作痛，白天真不该如此对她。一直以来，我只会抱怨压力大，学习苦，却不知道父母心中的感受；我总是不断地伤害父母，总是„„

妈妈又咳嗽了，她身体一直都不好，我真的为她担心。都快一点了，她洗衣服的声音还时时传来，声声扣击着我的心，我多么希望妈妈能够多歇歇，早早入睡，可是我„„我也想让妈妈知道她在我的心中有多重要，但是我一直都不善于表达我的感情，我只会把我的感情深藏在心里。或许是真爱无言，我只好在她的身后默默地流泪，为她祈祷，祝福她身体健康。 天空中没有翅膀的痕迹，却已飞过。

你永远健康快乐，才是我的唯一希望。

点一盏心灯，我愿为你守候。

简评：本文通过一次考试失败之后与母亲的一次情感砥砺，升华了“我”对母亲在“我”的生命中的重要性的认识，表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的爱。语言真挚感人，主题鲜明突出。

例2、题目：生活需要

要求：（1）先将题目补充完整。（2）文体自选，立意自定。（3）不少于500字。（4）文中不得出现真实的姓名、校名、人名。临近中考，不少考生希望得到半命题作文的写作技巧指导。对此，语文高级教师刘雪倩提醒考生，写半命题作文要具备相关语法知识。

填题运思应当谨记：文章是生活的反映，真实是文章的生命，巧而伪是不足取的。

[高考模拟新题型]善良，母亲的名片；敬业，姚明的名片；美丽，邰丽华的名片；精忠报国，岳飞的名片；三峡大坝，中国水利的名片，美丽，西沙的名片„„

请以“，的名片”为题，写一篇800字以上的作文。

[思路点拨] 35sk.com

这是一道补前+补中的组合式半命题作文。完成半命题作文的关键在于补题。

补题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。

首先，选择材料要避生就熟。每个人都有自己喜欢的事情，例如有的喜欢读武侠小说或者言情小说，有人喜欢上网冲浪，有人喜欢流行音乐，有人喜欢体育运动。凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉，非常内行，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界，一定会有话可说，也能说深刻，说出自己的个性和风采。

其次，选择文体要避生就熟。古代的英雄擅长使用的兵器各不相同，花荣擅长射箭，林冲擅长使枪，扬志擅长耍刀，李逵擅长使斧„„如果上阵杀敌拿错了兵器，其后果可想而知。同理，我们应该选择自己擅长的文体，扬长避短。不过平常的训练应该全面一些，这里说的只是考场策略。

根据这道作文题目材料中的提示类推，可知其补中间部分需要选择写作对象，补前半部分需要选择这个对象的特征。补题不必拘泥于提示中所提供的几项内容，它只是起开拓考生思路的作用，可以自己大胆另外补题，使题目更有新意，例如要补上一个人物，如果我们能补上一个文学人物或历史人物，那显然在立意上已经胜人一筹。补好了题目，就相当于写命题作文了，在选材、立意、构思等方面与之相同。

名片是为了向人介绍自己，上面印有自己的姓名、职务、地址等信息的长方形硬纸片，它在这里取其比喻义，比喻人或物的显著特征。因为是“名片”，所以应该选取具有正面的、积极的、优秀的，令人骄傲、令人向往或值得学习之特征的人或物。

11 实战中补题不当的类型主要有以下两种：一是同“名片”的特征不吻合，例如“不公平，中国教育的名片”；二是太宽泛，不易出彩，例如“多彩，人生的名片”。

[优秀习作一]

坚强、霍金的名片

湖北宜昌市三峡高中 王晨懿

当我们闲庭碎步、或是疾行于人海之中的时候，当我们纵横球场、或是畅游于碧波之中的时候，当我们嬉笑闲谈、或是放声高歌的时候，岁月已在禁锢霍金的轮椅旁走出很远。霍金，只能默默地与苦难作不懈的斗争，坚强地面对他不幸的人生。（兼用对比、排比的修辞手法，突出了霍金的不幸和坚强。入题快，紧扣中心，有文采，“风头”是也）

斯蒂芬。霍金，当代最重要的广义相对论和宇宙论的科学家。在探究黑洞和宇宙的起源与归宿等问题上走在世界的前列，并在1988年出版惊世之作《时间简史》。很难想象，如此伟大的科学家早在二十一岁时就患了肌萎缩性侧索硬化症。在接下来的岁月里，他全身瘫痪，在轮椅上坚强奋斗了二十多年。疾病让他的身体永远无法站立，却让他坚强不屈的灵魂高高挺立；疾病让他无法正常地谈笑歌唱，却让他绝不服输的灵魂引吭高歌；疾病让他的生活平淡如水，却让他的智慧汹涌澎湃。

坚强，是霍金的名片。身残，并不能使他屈服，与此相反，恰是这一沉重的打击，让霍金锻造得更加坚强。他忍受了常人无法想象的苦难，并在这苦难的熔炉中百炼成钢。他坐在轮椅上不能动弹，但他的思想和智慧却翱游在广袤的星空中，探究着整个宇宙的奥秘。当医生告诉他生命仅剩下两年时，霍金并没有沮丧，也没有放弃他的梦想，他用坚强的意志，不仅创造了医学上的奇迹，还为人类科学的发展抺上了灿烂的一笔。（概述霍金伟大的贡献、巨大的不幸以及与他在不幸命运前坚强不屈的事迹，突出是坚强创造了奇迹）

霍金的坚强，塑造了一位生命斗士，一位科学巨匠，坚强是霍金的名片，也应该成为我们每一个人的名片。（过渡自然，从高度赞扬霍金的坚强过渡到我们也应该学会坚强） 生活的河流不可能永远风平浪静，当风狂雨骤时，惊涛骇浪，暗流奔腾，此时需要我们坚强，坚定地驾驭着生命之舟向着理想的港湾航行。 35sk.com

坚强会使人乐观面对逆境。当我们为失去而痛心流泪时，会觉得整个世界都黯然失色，但只要我们坚强一些，会看到事实原来不是想像的那样糟：虽然失去了星星，但我们还有月亮；虽然失去了今天，但我们还有明天；虽然失去了小溪，但我们还有大海。坚强一些，会发现人生还是像朝阳般美好。

坚强会使人勇敢。坚强的人，虽然也会遇到失败，但永远不会被打败。他会选择拼搏，他会总结教训，为下一次冲击做准备。（联系现实生活实际，论述我们应该乐观面对逆境和失败，学会坚强。以上中间整个主体部分内容丰富充实，“猪肚”是也）

坚强，是霍金的名片，同时也应当是我们每一个人的名片，坚强的生活，坚强的奋斗，永不放弃自己的梦想，做一个坚强的人。（总收全文，照应题目，提出希望。结尾简洁有力，“豹尾”是也）

[模拟批阅]作者补题抓住了所选人物霍金的本质特征——坚强，准确，具体。写法上深得清人“风头、猪肚、豹尾”之妙，语言有文采。评分：25+24+9=58分

[优秀习作二]

保持自我，杰伦的名片

湖北宜昌市三峡高中 徐中杰

当这个世界上千千万万的人都恶语中伤他时，他没有改变；当这个世界上所有人都为他疯狂时，他还是没有改变。现在的周杰论还是五年前的周杰伦：古怪的旋律，吐词不清的唱腔„„周杰伦的成功就在于他能保持自我。（排比开头，破题，强调保持自我是杰伦的名片）

12 记得第一次听他的歌时，我带着一种轻视的眼光：认为他就是那些急于成名而又没有真才实学的泛泛之辈，只是利用青年人的好奇和叛逆来推动自己古怪的唱法走红，只要一旦江郎才尽，又必将被人遗忘，当时我只是默默的告诉自己：“别看他红得想番茄，其实红不长！”可我错了，杰伦红得持续而稳定，而且红透了大江南北，到处都是他的海报，到处都是他的歌声，唱片卖了几百万张，连我身边的朋友都为之疯狂。（“我”的第一次“预言”失败） 这小子可真是够走运的，竟然误打误撞地唱出年青人的心声，现在红的都紫了，他难道不会变个风格来迎合更多的人吗？

可这一次，我又错了，周杰伦的歌声依然是那样的古怪而又令人难以揣摩。可通过静静的聆听他的歌声，我又仿佛看到了另一个周杰伦：虽然思想古怪，吐词不清却又极富创意，有自己独特的风格，而且他的歌词也无处不洋溢自己独有的个性。他喜欢篮球，于是他将对篮球的热情写成一曲《斗牛》，深为人们所喜爱；他渴望和平，于是他化身一名俄罗斯“将军”，将战争的控诉写成一部《止战之殇》；他敬仰徐志摩，也向往他与陆小曼的爱情，于是他喝下一壶离愁酒，抱起琵琶弹起一曲《东风破》。（“我”的第二次“预言”再次失败。本段对杰伦创作演唱的作品分析中肯，表现了作者良好的音乐鉴赏力）

原来，杰伦的歌是在传递他自己的思想和生活，从而还原出一个真实的自我，给听众一个有血有肉的周杰伦。然而当他被否定贬低时，当他被赞扬推崇时，他都不会为外界所影响，一如既往，唱出自己的心声，唱出自己的个性。也许正是这种本色的作风，才感动了亿万的歌迷，才能与现实中的人们产生共鸣，才能使他一炮走红，而且越来越红。（揭示其持续走红的原因：保持本色自我）

杰伦在谈到他的新歌《四面楚歌》时说：“其实我感觉，我就是一个正在爬山的人，有人拿箭在山脚射我，如果是别人，可能会停下，而我不会，我会坚定不移的爬上山顶，因为到了山顶谁都射不到我了。”（用杰伦自己的话来验证自己的观点）

或许人生就是一场爬山，山顶就是我们的梦想，而那射箭的人就是人生的外界影响，当我们被箭射击时是选择怀疑自己半途而废，还是保持自我永往直前？杰伦的成功已经给了我们答案，让我们与杰伦一样，摒除外界影响，做一个真正的自己，去实现自己的梦想吧！（总收全文，发出号召）

[点评]作者不拘一格，巧妙地将自己的业余爱好——音乐，将自己喜爱的歌星周杰伦，将自己熟悉的感受很深的杰伦音乐与作文题对接，这样避生就熟，写出来的文章新颖独到，具有鲜明的的个性和风格，发掘出常人未能发现的当红歌星的一些优秀品质，能给人有益的启示。文章结构完整，层次清楚，展示了自己对流行歌坛风云人物周杰伦的认识逐步加深的过程，善于运用对比、排比等手法，将俚语引入作文，亦庄亦谐，语言灵活自如。评分：24+24+9=57

[拓展训练]

1、英雄，是有抱负、不畏艰险或强暴，为民族和人民的利益作出重大贡献的杰出人物，如陈胜、吴广、成吉思汗、岳飞、戚继光、毛泽东、董存瑞、王成、杨利伟等等；偶像是人们崇拜的对象，大多是在艺术、体育等领域出类拔萃的明星，如巩俐、章子怡、刘德华、周杰伦、李宇春、乔丹、舒马赫、刘翔、姚明、郭晶晶等等。

在现实生活中，你敬仰的英雄或崇拜的偶像是谁呢？为什么？请以“_____，我敬仰（崇拜）的英雄（偶像）”为题写一篇文章，例如“杨利伟，我敬仰的英雄”，“刘翔，我崇拜的偶像”。

要求：内容要积极健康，文体自选，不少于800字。

2、双刃剑，是两边都有刀锋的剑，常用来比喻某个东西的利与害。例如网络一把“双刃剑”，它既为我们带来许多便利，也蚕食着沉溺其中不能自拔的青少年的身心健康；工业是一把“双刃剑”，它既极大的提高了人类的生活质量，也无情地破坏着人类赖以生存的自然环境；经

13 验是一把双刃剑，它既可以帮助我们少走弯路，提高办事效率，也可以禁锢我们的思维，形成思维定势，束缚我们的创新能力„„

笑了

一、审题

这是一个半命题作文，首先要把题目填完整。想一想空格里可以填些什么内容，这个作文你可以以人物命题，如我（妈妈、、爸爸、老师„„）笑了；还可以用心情命题，如开心（快乐、会心、欣慰„„）的笑了。切忌不能随便写一个，要进行筛选，选择自己有话可说的、最熟悉的人和事进行填写。

二、想好开头和结尾

一篇文章要吸引读者，就要写好开头和结尾。确定好自己要写的人和事后，就要设计好作文的开头和结尾，怎样才能写好开头和结尾呢？

1、一定要切合文章记叙的事件及文章的中心来开头和结尾；

2、力求做到前后呼应；

3、运用一些写作技巧写好开头和结尾：如用修辞，增色添彩；点明中心，感染读者；引用名言等。

今天这类文章一般采用倒叙的方法来写，因此可以把这件事或这个人给你产生的影响作为开头和结尾。如：

《 我开心的笑了》一文

开头：这次，我笑了，我笑得是那么开心。至于事情的来龙去脉，那你就听我讲一讲吧！ 结尾：是呀，环城河在变化，南昌在变化，我们的国家在变化！科技、经济在突飞猛进！我笑了，笑得是那样甜！

开头：往事悠悠，许多的回忆，就像是电影的镜头，在我眼前一闪而过，消失了。而这其中的一件事，却时常浮现在我的眼前，把我拉回到那些回忆之中，记忆犹新。时间倒回到两年前。因为计老师的一番话，却让我意外地获得惊喜。

结尾：我终于笑了，开心地笑了。这笑容无比灿烂，这笑容里，包含着我付出的辛苦，包含着我收获的欣慰！

《 老师笑了》一文

开头：在平常的生活中，妈妈笑过，爸爸笑过，奶奶也笑过，但班主任郭老师的微笑我却永远、永远也不会忘记„„

结尾：老师的笑像一位仙女，让我这个灰姑娘穿上了水晶鞋；老师的笑像一盏明灯，在深夜里照亮我前进的路。

三、叙事力求生动具体

一篇好的文章除了有豹头和凤尾外，还要有猪肚，及内容要详实生动。

1、抓住人物的肖像、语言、心理和动作来写。记事写人离不开情节，但重要的却是刻画人物。人物形象塑造的成功与否决定着文章的成败。刻画人物通常用肖像、语言、心理和动作等描写手法，如《献你一束鲜花》《礼物》等

2、运用细节描写。当你觉得没有重大行动和众多语言或无法具体的刻画人物时，不妨借助细节的刻画来完成。一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。如《凡卡》。 成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界。

例文：

我开心地笑了

14 往事悠悠，许多的回忆，就像是电影的镜头，在我眼前一闪而过，消失了。但其中一件事，却时常浮现在我的眼前，把我拉回到那些回忆之中，记忆犹新。时间倒回到两年前。因为，计老师的一番话，却让我意外地获得惊喜。

在一节语文课上，计老师告诉我们一个消息，说是《鲈乡新苗》征文活动开始了，感兴趣的同学可以交上一篇作文来参加。我听了，有些跃跃欲试。抱着试一试的心态，我决定参加。一回到家，我就忙开了，找材料，寻灵感，冥思苦想了半天，又打了好几遍草稿，才写出了一篇作文。

到了第二天，作文交了上去，只有静静地等待。下了课，老师把我叫到了办公室。在去的路上，我忐忑不安地想：“是什么事呢？是不是那篇作文写得不好呢？”来到了门口，我鼓足勇气走了进去。计老师亲切地对我说：“你的这篇作文写得不错，再拿去修改一下，会更好的。”“真的？”我急切地问，得到的是老师肯定的回答。

我拿着作文，改了写，写了改，一次又一次地往老师那里跑。三次了，应该有个结果了，终于，在老师和我的期待中，文章寄出去了。我的心在等待中变得激动，紧张。

一期又一期，而我的作文却犹如石沉大海，我不断地安慰自己：不要紧张，不要紧张，肯定会有的。一天天过去了，还是没有，我不灰心，也不气馁，因为我相信，我所付出的辛苦一不定期能得到成功的。

皇天不负有心人，在一个晴朗的日子里，又发下了新的一期报纸，我的心提到了嗓子眼，呼吸也加快了。我迫不及待地打开报纸，急切地寻找着，一行，两行„„终于，在一个版块中赫然刊登着我的作文！连日来积压在心中的情感终于得以释放。一股喜悦之情涌上了我的心头。看着自己的作文变成了铅字，我的心跳得特别厉害。这一刻，对我来说，是多么难得呀！

我终于笑了，开心地笑了。这笑容无比灿烂，这笑容里，包含着我付出的辛苦，包含着我收获的欣慰！

半命题作文写作指导

——半命题作文审题、构思例析

教学目标：1、补全题目，并进行审题

2、构思，确定好写作范围、写作中心，并选好角度

教学重点、难点：审题与构思

课时安排：一课时

课前准备：布置学生以“又一次 ”为题作文，字数不少于600字。

教学过程：

一、 文题回顾

请以“又一次 ”为题作文

1、 出示学生习作（问题作文），指名学生朗读，其余学生思考，作文有什么问题？（语言文字方面的除外）

2、 学生思考并交流文章存在的问题

3、师小结：审题的重要性：仔仔细细阅读，认认真真思考原题提供的词语或句子。有不少同学在训练这类作文时为了抢时间，赶速度，对题目提供词句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己生活，最能使所完整的题目与出题者的思路一致。

二、 审题四部曲

1、师由学生审题出现的常见错误归类到审题四部曲

辨——辨识类别。一辨文题的形式，二辨文章的体裁。

15 准——找准对象，即找准写作时要写的内容。

明——明确范围，“范围”是出题人给我们画的“圈”。

清——清楚重点，安排好详略。

2、教师出示实例

2006年嘉兴市初中毕业升学考试作文题：《 也美丽》，要求学生结合“审题四部曲”填题，并谈谈审题心得

具体实施：

①展示学习成果，请学生交流心得。

②学生评价、教师小结。

三、 构思指导

1、 构思示范一，出示学生优秀习作一

（1） 指名学生朗读

（2） 思考并交流习作在审题、构思上的优点

2、 构思示范二，出示学生优秀习作二

（1） 教师朗读全文

（2） 思考并交流习作在审题、构思上的优点

3、 师小结：中考作文优化构思四法：

（1）回忆

在我们的成长经历中，或多或少积累了不少有关人、事、物、情、理的经验，单就其中某一点展开细节，进行生动描写，就是一篇好文章。

（2）联想

看到话题，就激发多方联想，展开由此及彼的思考，一但想到，文章构思也就成功。

（3）想象

一般方法是下面三种：或大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实生活的限制；或根据已有的经验和认识，对未来进行想象；或想象细节描写，丰富突出事物的形象性。

（4）大题小做

一些同学面对很大的话题，不会大题小做，所以得分不高。因此，在做审题练习时，应把重点放在“将话题具体化”的练习上，即选择恰当的切入点，写出新意。

四、 修改

1、结合前面所讲的审题与构思的具体方法修改本课开头出示的问题作文。

2、交流已修改完的作文，并让学生进行点评。

五、布置作业

修改自己的作文半命题作文的题目，是将一个完全命题，省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充。这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了作者。其结构形式有如下几种:

1．命前半题。如：“现代科技带来的 --- ”，“我不再 --- ”等。

2．命后半题。如“--- 的滋味”，“ ---之间”等。

3．命首尾部分。如“当我面对---的时候”。

4．命中间部分。如文题“＿＿＿真---- ；“ --- 喜爱 ---”等。

一、仔仔细细阅读，认认真真思考原题提供的词语或句子。

有不少同学在训练这类作文时为了抢时间，赶速度，对题目提供词句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己生活，最能使所完整的题目与出题者的思路一致。例如，《我迷上了——》这个题目，从句子成分来分析，明显地缺了宾语。补上宾语

16 就行了吗？不行。还要抓住至关重要的关键词语。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语，同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。以上例题中“迷”就是关键词语，重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。

二、要确定好写作范围、写作中心，并选好角度。

对完整的半命题作文题目缺少的部分，要注意题目间的细微区别，要格外冷静、小心，千万不能看到相近、相似的题目就照搬旧作，即使碰上似曾相识的题目，在审题时也需要更加地慎之又慎。否则，往往成为陷阱。所以，一定要审清题意，明确题目要求、内容、范围，甚至“注意事项”、“分值”等，也应琢磨一下，它既是限制，又是启发，既是规定，又是提示。让我们思考所给部分限制了什么，去寻找没有限制的广阔天地。如果题目给了一定的指点，就要根据指点善于选择，找出自己写作上最拿手的材料补充上。例如《 的苦和乐》，从学校生活的角度，可选上课、竞赛、体育活动等；从家庭角度，可选取公公、婆婆、父亲、母亲、哥哥、姐姐、上班、种田、打工等；从社会角度，可选工人、农民、战士、教师、科学家等。经过这样的全面思考，选项多而充足，就可变动为主动，很快从其中找一个出来。

三、探索记忆仓库。

对于陌生的半命题作文题目，一时想不出如何补充完整时，应挖掘记忆仓库，把平时收集、积累的材料，熟悉的人和事与命题联系起来想，看有没有雷同的、类似的。这也是完成半命题作文题目的好方法。例如，《______爱_______》，假如前部分填上人称代词，或者某个具体人名，那么，后一部分就可以填上“哭”、“笑”、“劳动”、“唱歌”之类最能反映其特点的词语。

四、弄清拟题者的要求，搞懂缺少部分的内涵。

只有弄清了要求，搞懂了内涵，在写作时，才不至于产生跑题现象。要用分析综合的方法，审查、研究文题的含义，明确命题的意图，把握作文的主题选材范围、结构、体裁等；要慎思明辩，打开思路，从多层次、多角度、多方面去分析、比较缺少的部分。权衡思量，扬长避短，找到那些可以充分发挥个人主观能动必的广阔领域，选择出自己最熟悉、最丰富，最感人的内容填上。但必须注意题目的明白、通顺及题目中各成分之间的搭配恰当。

五、快速、果断地确定并填上半命题作文题目的缺少部分。

在审清要求、内容、范围后，就要快速、果断填上缺少部分，克服犹豫不决、不知选择哪个毛病。应从多个选项中找出最能表现自己真实水平的选项。

总之，完整的半命题作文题目，应该短小精悍，符合要求，不宜太长、太空，更不能有语法毛病。

怎样写好初三作文 作文，在语文中考中占据半壁江山，可以说，作文的成败，直接关系到语文成绩的高低。在初三总复习中，作文应是复习的重中之重。如何在短时间内复习好作文呢？笔者认为，初三作文复习要走好以下三步。

一、写作材料的高密度积累

通过几年的阅读，学生在阅读量上收获颇丰。但要真正用好这些材料，让这些材料“内化”为自己的东西，还需要初三阶段的高密度积累、归纳整理和强化巩固。重点要做好以下几方面的工作：①梳理归纳、活学活用课内材料；②拓展延伸，继续加大课外阅读量；③放飞思维，进行课外名言警句、诗词的分类整理；④陶冶情操，进行美文的初步赏析和积累；⑤升华认识，培养对事物的敏锐洞察力和对问题的深刻判断力；⑥习惯积累，重点培养良好的阅读习惯、书写习惯、写作习惯等。

有了材料的高密度积累，就为进一步写好作文，提高作文能力打下了坚实的基础。

二、写作方法的迁移运用

“文无定法”，但非无章可循。作文总复习的第二阶段，要在大量阅读的基础上，归纳各种各样的写作手法并运用之。如通过读《爱莲说》、《陋室铭》就要明确如何托物言志；读过《海燕》、《白杨礼赞》，就要归纳出象征手法的特点；读过《驿路梨花》、《我的叔叔于勒》，要学会设置悬念；读《社戏》、《鲁提辖拳打镇关西》要明确如何围绕中心选材，以及如何详写略写；读魏巍的《我的老师》、《谁是最可爱的人》，要学会如何选取典型材料；从《七根火柴》、《一面》中学得烘托艺术；从《纪念白求恩》、《为中华之崛起而读书》中学会叙议结合；从《桃花源记》、《荔枝蜜》中学会如何安排线索；从《范进中举》、《变色龙》、《竞选州长》中学得讽刺手法；从《西游记》中学得想像；从《三国演义》中学得刻画人物的种种方法；从《水浒传》中学得先分后合的独特艺术构思；从《红楼梦》中学得如何于日常琐事中寄寓深刻主题„„

采得百花方能酿成佳蜜。在阅读中，精心探析各种写作手法的特点，细心揣摩各种写作手法的运用，会受到潜移默化的影响，天长日久，种种写作手法会自然而然地运用到自己的写作中来。

三、写作技巧的理性思考

作为考试作文，在形式上追求一点“色彩”是必要的。在形式上讲究一点技巧，会给人的耳目以新鲜感，从而占据一定的优势。在作文复习的最后一个阶段，要在以下几方面下点功夫：①安排一个合理的顺序，使作文思路清晰，层次分明；②精心锤炼开头、结尾，使之成为凤头、豹尾；③给作文一个亮丽的包装，如文前写题记、文中拟小标题、采用书信体、日记体、戏剧体等形式。这些方面的技巧，都要建立在作文材料丰富、写作手法使用得当的基础上，要根据内容，作一理性思考，作合理选择，不可单纯追求技巧，否则作文会面目可憎，令人生厌，效果适得其反。

初三作文总复习，是一项艰巨繁琐的任务，处理不好，往往会事与愿违，劳而无功。但踏踏实实地走好这三步，作文一定会再上一个新台阶。

怎样写好初三作文？

还有200来天就要中考了 可是我的作文水平比较低，问一下怎样写好初中作文？现在做起能提升水平么 ？

1、多看书，尤其是名著和好的杂志，还有好的作文书，当然还有其他科目类似于历史、政治甚至是理科的课外书都要有所涉及。

2、多写些日记或随笔，练文笔，练思路，平常的仿句练习不可小视。

3、在作文课上要认真听老师讲评作文，记下写作方法，课后要好好琢磨一些好的写作方法如何运用到你的文章里面

4、多积累些不同话题的素材，类似于爱国、亲情、友情、人生、理想等等话题的准备。名人事迹很好用

5、多观察

6、最重要的这点：你要热爱它。

7、课本的东西很重要，要好好念课本，抓住课文中值得我们借鉴的地方。 我想，真正完全做到这些，用心去体验，就会写好作文的。

中考作文技巧：中考半命题作文拟题技巧

标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞

悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。

半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。此外，有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”，实际上可称为“准半命题作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。

由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！

其次是拟题宽泛，难以下笔。以《感悟》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。

再次是考生对原题“补词”的随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，因“势”利“导”，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种拟题法：

一、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

二、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对他*的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

三、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若

一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

四、特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“a ”、“b ”、“c ”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“a+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

五、条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙？秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。 总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题

中考作文技巧：切入点的选取技巧

考场上要想写好作文，首先要选准切入点。即在话题的宽泛范围内，选择某

一方面，某一点，给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台。对同一个话题，切入点不同，文章的选材、结构、立意等呈现形式定会多种多样。如果在作文构思时找到一个很好的切入口，就为能写出一篇好文章奠定了基础。那么，如何选准这个切入点呢？

一、从“点”上切入，大处着眼，小处着笔

作文话题往往比较宽泛，开放性强，限制少，题目大，范围广，可写的人、事、物、理很多。面对这类话题，学生往往难以把握，思绪难以集中，容易失去方向，无法驾驭，最好的办法是“化大为小”，从“小”处切入，写自己感受最深的一个小方面，表达独到的见解。

如话题作文“和谐”，可写的层面很多，要尽可能收缩到一个“小”层面，或写班级的和谐，或述母子的和谐，甚至让笔墨更集中，专写沟通，迈出了和谐的第一步，使主题更鲜明。

话题的限制少，给人的思考空间大。但实际写作时我们必须对话题加以限制，通过细化话题，即缩小入题的范围和角度，化多为少，化大为小，化粗为细，宽题窄做，最终确定文意的取向。

否则，切入口径过大，主题就难以收拢。如以“父辈”为话题，就可以在前面加修饰语，在后面加中心词，也可以前后同时加，这样话题范围就缩小了。如：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望等。

话题缩小了，思路容易集中，避免在材料、立意等方面与别人的文章雷同。又如深圳中考作文“楼”，可写楼的历史，我家的新楼房，登楼，望楼兴叹，宿舍楼里的故事等等，打开思路就迅速了。

只有“以小见大”，才能避免信马由缰、言不及义，才有利于写出个性和特点。作文时找准紧扣“话题”的切入点，角度小，立意新，挖掘深，笔力集中，既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，言不及义”。这是成就一篇好文章的首要条件。

二、从材料的创新切入

选入作文的材料内涵往往是丰富的，理解角度是多样的，如何旧材料新用，就要运用一些技巧，或从小处着笔，或从特定的情景，或就某一句话，或就某一个细节，抓住有力的突破口，开口小，挖掘深。

作文发展等级要求“有创新，见解新颖，材料新鲜”，除了在思维上求新求深，还要重视对材料选好切入点，力求在平常的材料中求“新”，求“深”。

“遭遇挫折与放大痛苦”这一话题用来写作的材料来源应该很广泛，容易选取，但又易雷同。在同样条件下，作文水平的高低可能就体现在选用材料、分析材料的切入口上。

例如优秀作文《那时花开》片断：

我们总听到这样的话，“那时太痛苦了”，“那会儿我被气昏了头”，“那时真是生不如死啊！”„„

凡此种种，无不提及“那时”，那时就真那么可怕吗？挫折面前，难道我们只有选择“放大痛苦”这一条路吗？

“那时”，李白不受朝廷重用，他决无灰心丧气之举，一吟便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！

“那时”，陶潜看不惯官场腐败，百官勾结，百姓遭殃，他决无低沉自贱之话，一唱就是“不为五斗米折腰”的义气！

“那时”，居里夫人身患血癌，她决无自暴自弃的举动，一开口就是“成功路上不是用泪水而是用鲜血铸成”的坚韧！

“那时”„

这篇考场作文的独到之处，就是作者紧紧抓住“那时”这个切入点，即“挫折降临时”来作文章。一般考生可能都会用到居里夫人、李白这个事例，但往往开口

大，泛泛而论。这位考生高人之处就是抓住材料中遭遇挫折时特定时刻的“那时”来挖掘，这富有包蕴的时刻，最有表现力，这切口确能入木三分。

三、虚题实作，从“实”切入

有时话题是虚拟的，隐含的寓意我们一时捉摸不准，无以下手，这时可以化虚为实。变抽象为具体。把抽象的话题转变为对某具体问题的议论，能够有效地避免作文空泛。

例如以“变化”为话题，你若锁定写家乡的变化，就考虑是写物质的还是精神的，如写精神上的，你再缩小角度，写人的思想观念的变化，并且紧扣时代精神，把“变化”这个大而宽的话题通过实写一件小事而表现出来。有位考生就以奶奶穿拖鞋为切入点，通过奶奶思想观念的变化，反映改革开放给农村带来的巨大变化。

又像《假如记忆可以移植》是一虚拟的话题，要写成针对现实，发表见解，抒发真情实感的文章，则要虚题实作，要从“实”切入。

有位考生从一个呱呱落地的婴儿移植爱因斯坦的记忆可能成为一位世界级伟人写起，表面上看来是个奇迹，但他直面现实，认为人生是一种过程，要亲身体会真实的生活，而移植记忆只能记住或想起别人的经历，失去了自己活着的意义。这篇文章，以实驳虚，为我们提供一个虚题实作的范例。

四、从张扬个性处切入

作文须个性鲜明，感悟独特。中考作文一般都规定“把你的经历、思考或感悟写出来”，这样贴近考生的生活，很注重“我”的感悟和体验。从自己熟悉的生活中搜寻出一段独特的心灵经历，进而写出自己人生经验的独白。

比如，成都市中考作文话题“学会理解”，选取的材料应该放在自己亲身经历过的，或者是自己思考过、感悟过的事情上。你可以想一想有没有不理解老师、父母和同学的经历，别人有没有误会你的事情，当时你的心理状态如何。开放思维、张开感觉之网，选取从现实生活中感触最深的，自己心灵受到震撼的事，用文字语言表述出来，并从中悟出一个道理，给人以启示。

开垦别人未思考或难以想到的处女地，从张扬个性处切入，出奇制胜。这是作文成功的要素。

作文发展等级要求“有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征”。如《生命是一朵常开不败的花》一文，作者从另一个角度来看挫折，在挫折中找到快乐人生，用富有诗意的语言写道：“一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生，没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。”

这样的切入在思维上给人全新的感觉，富有哲理，论述深刻，这就是好文章的要求。

五、从感受最真处切入

中考作文特别注重真情实感的抒发，提倡体验生活，感悟生活。只有写出先打动自己的人或事的文章，你的真情才会感染阅卷老师。如四川中考作文话题“战胜自我”，一位考生满怀深情地在文章中写道，因为她长相丑陋，而感到自卑和

孤独，以及她对真情和温暖的渴望，反映了她丰富而细腻的内心世界，催人泪下，让人震撼，产生了很强的艺术效果。

一篇上乘佳作，成功的因素固然很多，但如果选好写作的切入口，无论话题、命题还是材料作文，都能搭建一个合适的平台，使之出彩。

中考作文写作技巧：巧拟题目

一技法

命题作文外，材料作文、半命题作文、话题作文，都有一个起题目的问题，平时的随心习作也要有一个好题目。“题目是作文的眼睛”“题好一半文”都在说题目的重要。

(一) 好题目有什么特点呢?

1.吸引眼球。要让人一看题目就觉得不俗，能产生阅读期待。

2.富有内涵。好题目不是哗众取宠，也不是故作另类，而应当耐人寻味。既有文学的美感，又有哲学的意蕴。

3.简洁优雅。好的题目不能拖泥带水，更不能语焉不详，要简洁、又有富有美感，过目不忘。

(二) 好题目的类型有哪些呢?

1.标点式标题。如：《风? 雨? 云》《开卷：有益? 有害? 》《钱：福兮? 祸兮? 》《f 压=f?》《我需要? 我需要! 》《分数=友情? 》等。

2.并列式标题。如：《对与错》《傲慢与偏见》《红与黑》《想和做》《怀疑与学问》等。

3.疑问式标题。如：《那一片叶子，代表什么? 》《幸福是什么? 》等。

4.悬念式标题。如：《我不该》《朋友，你丢了什么? 》等。

5.优美式标题。如：《我发现，雨是需要用心去倾听的》《我是夜空最亮的星》《那一抹绿》等。

6.简约式标题。如：《盼》等。

7.名言式标题可以是歌词、诗句、歇后语等。《让我们荡起双浆》等。

8.反弹琵琶式。如：《近朱者未必赤，近墨者未必黑》《狗拿耗子，未必是多管闲事》等。

9.省略式标题。如：《假如„„》《那一夜，好静„„》《我需要„„》等。

10.呼告式标题。如：《周总理，你在哪里? 》《成熟，我期待你来到我身边》《勇气，谢谢你》等。

11.合理的矛盾。如：《痛并快乐着》《真实的谎言》《飘扬的石头》

(三) 如何巧拟题目?

1.巧用修辞法。这是一种比较常见的拟题法，因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用，能生动鲜明地把意思表达出来，增强文章标题的说服力和感染力，如《我是一只无家可归的猫》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《爱如潮水》、《千年等一回》、《近水楼台先得月》、《草原在哭泣》、《坐着读书，站着做人》、《鲜花与荆刺》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中国人失掉自信力了吗》等等，这些命题或比喻、或拟人、或引用、或对偶、或对比、或反问，或生动形象，或含蓄深沉，或文采飞扬，给人的感觉是，运用了修辞的标题，就像一盘盘美味佳肴，又像一颗颗珍珠闪闪发光，让人过目难忘。

2.故设悬念法。所谓悬念，就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展或人物命运故意留下疑问，以吸引观众或者读者的一种创作方法。用这种方法拟题，简单易学。比如《女生传来的纸条》这个题目就很典型，这位女生为什么要给男生传纸条呢? 纸条上都写了些什么? 结局又会怎样? 读者一看这题目便有了这么多的疑问，自然会产生

往下读的强烈念头。再如《100分，和恨你》、《太阳从西边升起》、《午夜之后》、《做“贼”心不虚》、《生命还会继续吗》等标题也具有较大的思维空间，让人产生欲睹为快、非看不可的愿望。

3.移用诗词法。古典诗词大多是经典性的语言，它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴，用它们来作标题，一方面可以摆脱拟题俗套的弊病，另一方面可以显示出作者浑厚的文学修养，因此，它是古今文人常用的一种拟题方法。小说《在水一方》看过吗? 作家琼瑶为小说命名用的就是《诗经蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句，又如鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，题目是《道是无情还有情》，用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中的诗句“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”。

4.错位思考法。拟题不仅要形象，有文采，更重要的是要新颖脱俗，这就要求我们打破常规思维，纵向或逆向思考，拟出新奇陌生的文题。如《真想做个差

生》、《停电真好》、《没有翅膀的飞翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，这些标题新视角、新思路、新体验，一下子就吸引住了阅卷老师的目光。

5.以小见大法。话题作文范围广，限制性较少，同学往往无从下手，很难写出切实具体的文章，这时我们如果能够有意识地缩小写作的范围，使话题由大变小，由虚变实的话，那么我们就能具体地从一个细小的角度着手，选材内容更加集中睡明确。比如以“爱心”为话题可以拟题为《你是我的新娘》、《妈妈不爱我》、《这个冬天不太冷》、《血浓于水》等标题。

二心法

题好一半文，炼石成金我能行。

形象可感吸眼球，巧用矛盾不落俗。

数字也能把话说，高明提问有内涵。

语言精辟又简洁，眼睛说话活又灵。

三荐文

阅读下面的文字，根据要求作文。

倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。

倾听，是亲近自然的方式; 倾听，是接受信息的渠道; 倾听，是真诚沟通的桥梁; 倾听，是净化心灵的艺术。

倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语„„我们共同在倾听中成长。

请以“倾听”为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选(诗歌除外) 。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥要有自己的体验和感悟，不得抄袭; 文中不得出现真实的校名和人名。

雨夜思绪

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

——杜牧

我喜欢独自一个人在夜里倾听细雨的声音，雨是自然的精灵，我想。拧亮台灯，黄色的灯火洒上一片温暖，泡上一杯香茗，细细地品，静静地听„„

打开窗，清新的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入，呵，只可意会不可言传，说不出的惬意! 我要三分易安的婉约，三分东坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段纳兰的心绪，凑成十分的惬意，再来倾听这大自然的雨声。

春雨细密，她妩媚而不妖娆，纤小而不失强劲，她总是细细地诉说，诉说春的温暖和煦; 夏雨豪爽，她像惊世骇俗的佳作美文，如高山流水，一泻千里，又如崇山纳壤、大海吞流，让人畅快淋漓; 秋雨凄凄怨怨，让人爱怜，她浅吟低唱，如行云流水; 冬雨不再矜恃，她仪态端庄，雍容典雅。倾听着四季的雨声，不觉感慨世事变迁，沧海桑田。

雨是有灵性的，她似乎通晓人意，“随风潜入夜，润物细无声”。雨是温柔的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。雨还是娇艳的，“天街小雨润如酥，草色遥看近去无”。每当寒暑易节，总感慨世事迁移，红尘变幻，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的脱尘之境。

杯中的茶已尽，不愿再倒一杯。妙玉说过：“一杯为品，再杯便成了解渴的蠢物。”

风属烈性，雨属智性。

风属艺术，雨便近乎哲学了。

喜欢一个人在夜里倾听雨的声音，倾听这自然的旋律。她使我思绪不断，这思绪如同一片白云，飘在我心灵的上空，使之变得宁静而高远。凡人多一分世故便多一分所谓的机智，多一分机智便少一份高雅。我倒宁愿少一分机智多一分高雅，醉心于这皈依自然的高雅。

夜深人静，挑灯听雨，会心之状，不觉莞尔。

推荐理由：这是一篇充满审美情趣的抒情散文。作为文题的“雨夜思绪”都是“听”出来的，这需要独特的视(听) 觉和敞开的心灵。春夏秋冬四季听雨的不同美感，写得洒脱灵动，开合自如; “我要”“总感慨”“我倒宁愿”“醉心于”等语句亮出属于作者自己的审美追求和人生境界，写得悠远深沉，含蓄隽永。名言警句信手牛来又贴切生动，哲理性议论深沉隽永而又直率洒脱，这些都显示出作者驾驭语言不同的一般的动力

中考作文写作技巧：闪亮凤头

一、技法

考场写作时一定要写好开头段，紧紧抓住读者的目光，让读者不由自主的随着你的思路走。总的来说开头方法多种多样，有一条是最重要的，那就是：简洁明了迅速入题。请看近年各地中考满分文的开头技巧。

（一）设计悬念，吸引读者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。(陕西省中考满分作文《感受生活之美》)

这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢? 他得了什么病? 后来会怎样? 这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

（二）开门见山，亮明观点

朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何? 我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境! ”(选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》)

考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。

痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄; 心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云; 家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐; 家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好!(选自云南省中考作文《家，真好》)

记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。为全文定下了基调。

（三）联想回忆，巧妙叙述

独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念!

曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车„„ 小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗?(选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》)

中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就导用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。

“常回家看看，回家看看„„”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。(选自甘肃省中考满分文《常回家看看》)

这篇文章从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧妙地交待了故事发生的时间。

（四）突出矛盾，渲染气氛

“你这书记趁早别当了，半点用也没有! ”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。(选自湖北仙桃中考满分文《“民主墙”的风波》)

记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。

“今年夏天太热了，干脆明天去买空调! ”妈妈边吃饭边说道。 “买

空调，买空调，你只知道享受! 应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛? ”妈妈随口答道。我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没的血缘关系，所以很难相处好。(选自重庆市中考满分文《责任》)

故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾——解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。

（五）巧用修辞，展示文采

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜; 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田; 爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。(选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)

假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴; 假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地; 假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印; 假如„„无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。(选自贵阳市中考满分文《诠释回报》) 盈盈月光，我掬一捧最清的; 落落余晖，我拥一缕最暖的; 灼灼的红叶，我拾一片最热的; 萋萋芳华，我摘一束最灿烂的; 对人以和，待人用善，待人和善。(选自江西中考满分文《待人和善》)

常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多! ”那时，我就在想，桥究竟是什么呢? 难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗?(选自山西省中考满分文《美丽的桥》)

修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新; 第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

（六）描写环境，烘托背景

教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。(选自湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》)

紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面

显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。(选自湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》)

晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”(选自安徽省中考满分文《曾经拥有》)

一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面三段开头，第一段定写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第三段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。

（七）广泛引用，突出主题

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。(选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》)

著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。(选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》)

“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”

每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。(选自吉林省中考满分文《陶醉》)

引用法是一种很常见的文章开头法，的内容是很丰富的，若是议论文则常名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例; 若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句、以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例、第三例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

初中作文拟题技巧

一、好作文题的标准

1、简练 简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2、新颖 新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。

3、切主题 话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。

4、有文采 阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份

珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。

5、有内涵 文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。

二、拟好题的方法

这里介绍几种常用的拟题方法。

1、添加 所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。

2、借用 借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。

3、修辞 这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。

三、好题展示

1、以“时间”为话题的作文题

《时间，带不走我心中永恒的记忆》《爱我 追我 别浪费我》 《午餐1800秒》 《时间在晨雾中飘落》

2、以“牵挂”为话题的作文题

《剪不断》《藤》《她，还好吗？》《门前那条小河》《那双冻裂的手》

3、以“把握”为话题的作文题《一切就在我手中》《握住，不放》《机会，请你把握》《柳暗花明又一村》《青春无限好》

4、以“春”为话题的作文题《点燃生命的季节》《与春共舞》《在春天成长》《春的向往》《春的脚步》

5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题

《汗滴，诠释着一份美丽》《带上你的美丽跟我走吧》《梦不再美丽》《今夜如此美丽》《美丽，就这样脆弱》

6、以“美好亲情”为话题的作文题

《风雨中那把伞》 《懂你》 《慈母手中线》 《母爱无价》 《悠悠

亲情》 《亲情伴我行》

7、以“美在夏天”为话题的作文题

《燃烧生命的季节》 《三十八度的美丽》 《夏天的微笑》

8、以“感受青春”为话题的作文题

《为青春歌唱》《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》 《飘逸时代》

初中命题作文复习指导

应对全命题的作文，一定要对题目仔细分析、对组成题目的各个语词、要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容。

特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性文字，主要是指“题

眼”(如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰词，动宾短语试题中的动词等) 。对这些词，可直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较。比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变成“这是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的“课堂”。还要注意题目暗示的文体指向：比如，“小议”、“之我见”等词语进入题目，就说明一定要写议论文了。

审题时，还有一点要特别注意：认真解读题目“导语”和“要求”部分。很多全命题作文都出了“导语”，用以启发思维、拓展范围，我们决不能忽视其中的若干限制以及给出的写作角度。

2 扣题写作

对于给定的命题，千万不可以偷换概念，一定要扣题写作。具体来说，可以从如下方面入手：一是下笔扣题开一枪。也就是说文章开门见山，直击题目，从而引得下文围绕这个方向展开。二是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文中; 也可以根据题目拟定中心句，穿插在文中。这些做法能够不断强化题旨，保证了文章依轨而行。三是锁下题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目，这一点至关重要。可以说，开头点题并不是必须的，但是结尾必须点题。

初中材料作文复习指导建议

1、恰切确立主题

文章的主题是全文的主心骨，因此确立主题是写作过程中最重要的一步，它决定着文章的成败。确立主题，同学们应遵循以下三个原则：

一、选择符合题目要求的主题。

符合题目要求是确立主题的第一原则，不论多么精彩的主题，只要偏离话题范围，不符合话题要求，都要坚决剔除。

二、选择最适合自己的主题。

不少同学在打开思路时产生灵感，觉得有很多主题都是上上之选，很难取舍。在这种情况下，你要记住：最适合你的就是最好的。具体来说，就是选择你最熟悉，最有体验的主题，这一原则可以保证你在写作时有话可说，写出的文章有真情实感，不会令人感到虚假。

三、选择思想健康，符合时代精神，并且有一定深度的主题。

所谓思想健康，就是主题不能与社会公认的道德观、价值关相违背，不能有消极灰暗和过于偏激的思想。符合时代精神，就是说文章主题应与时代相契合，这样的文章会让人觉得生气十足。缺乏内涵的主题无法激起读者的阅读兴趣，也不会有足够的内容供你发挥，所以选择主题应有一定深度。

2、充分利用文体

一、了解丰富的文体。

除了记叙文、议论文、说明文等几种传统的作文体裁外，目前作文体式的创新主要有两大类。一类是文学性的体裁，它包括小说、散文、诗歌、戏剧、童话、寓言、故事这一类文学性较强的文体。另一类是各种应用性的文体，如日记、书信、自传、说明书、广告、申请书、访谈录、辩论词等等。其中每一种文体都有自己的特点，了解不同文体的写作要求是写好创新习作的前提。

二、选定擅长的文体

可以根据自己的优势选择文体。体验丰富的可以写记叙文，科学知识积累较多的可以写说明文，长于思辨的可以写议论文，想象丰富的可以写童话，善于编写故事的可以写小说，感情充沛的可以写抒情散文„„总之要充分利用自己的知识储备，充分展示自己的写作特长。

三、突出文体的特征

具体写作时，应努力突出某种文体的特征，千万不能写成不伦不类的“杂合体”可以从表达方式上突出文体特征。写记叙文、小说、剧本等文体就应以记叙、描写的表达方式为主，写说明文就应以说明的表达方式为主，写散文、写诗歌就应以抒情的表达方式为主„„也可以从语言特点上突出文体特征。记叙文的语言应形象、生动，说明文的语言应以准确、平实为主，议论文的语言应谨慎周密，散文、诗歌的语言应优美灵动，书信的语言应亲切通俗„„还可以从标题上突出文体特征，从结构上突出文体特征，等等。总之，要将选定的文体写得像模像样。

3、巧妙选取材料

文章的选材，就是文章的血肉。只有血肉丰满，文章才能光彩照人。要使材料新颖独特，同学们不妨试试下列方法：

一、选情感充沛的材料

选材的“窍门”说千道万，最为重要的还是要写自己的真情实感，把笔触伸向心灵深处，写出首先能触及自己灵魂的东西。发诸真情的文章，不管怎样写，都会因情真意切而感人。不能感动自己的材料，也不可能感动别人。选取亲身经历的事件为材料，再融入自己的生活体验和人生感悟，让材料成为你的“血管里流出来的血”，文章就感人至深。这种发自心灵的声音，其感染力是任何技巧也无法比拟的。

二、选取细小的材料

我们应能用慧眼从一件对别人来说并不起眼的小事中发现亮点，并让其闪烁异彩：清晨的几声鸟鸣，出门时母亲的叮咛，路边池塘的荷花，课堂上老师的夸奖„„这些，我们都可以将其化作文章的材料，留心生活，观察生活，提炼生活，以小见大，滴水就能折射阳光。

中考作文技巧：中考半命题作文填题技巧

纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确填补题目。那么，如何填

补半命题作文的标题呢？下面，谈几点看法。

一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？

这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个„„迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。 再揣摩文题《„„之风不可长》，隐含信息，次第抽出：

类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。

质：“„„之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。

量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。

载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。

二、填题，要与命题要求暗合神契。

命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。

《在„„面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。

面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在

房屋面

前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

三、填题，要切中题旨文意。

如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。

《„„长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1、增高长重（一般生理现象），2、思想成熟（高级智能现象），3、学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。

那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。

又如文题《我学会了„„》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，

其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。 《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确，流于一般。

《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。

《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。

四、填题，要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要

珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的„„》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。

又如《我„„同桌》，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

五、填题，要力求创意新颖。

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较： 填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。

填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗。

拿起《„„的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

六、填题，要符合情理、逻辑。

填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。

有这样一道题，《我第一次„„》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。

其实，半命题作文的填充技巧还有很多，这里只是列举一二，希望同学们能从中受到启发，作文时多加揣摩，拟出精彩的作文标题。

中考作文技巧：记叙文结尾17法

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称

好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。下面介绍几种作文结尾方法：

1、祝愿法

文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望，如朱德的《回忆我的母亲》的结尾：“愿母亲在地下安息！”就是这样。

2、评议法

记叙文结尾，篇末往往有个简短的评议或评述。例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾：

闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。

3、扣题法

文章的结句与标题呼应相扣，例如老舍的《济南的冬天》的结尾，就用了这样手法。请看：这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。

4、道具法

文章始终贯穿着某一件事物，并以这件事物作为故事的终结。例如江耀辉的《红军鞋》：

“幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把它脱下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为故事的终结。

5、终结法

文章的结尾，把故事的终结交代给读者，以此来作为故事的结尾。如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》的结尾就是这样：

“革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。”这个结尾就交代了故事的终结。

6、直抒胸臆法

文章结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。如碧野的《天山景物记》就是这样结尾的：

“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个不很出色的向导。不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。”这个结尾就表达了作者的希望。

7、烘托法

结尾把环境气氛加以烘托，给人更强烈更深刻的印象。如杨沫的《坚强的战士》就是这样结尾的：

声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。这口号声越来越洪大，越壮烈，越激昂，好象整个宇宙充满了这高亢的呼声。

8、推测法

文章结尾时，对文中所写的人和物想作个交代，但又没有确凿根据，或者就是为了制造一种悬念，于是就用了推测法。例如《孔乙己》的结尾：

“我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。”句子的“大约”二字即说明是推测了。

9、对比法

结尾时，把人物或事件的几个方面进行对比，使之更加鲜明突出。例如马克? 吐温的《竞选州长》的结尾：

“你的忠实的朋友--从前是个正派人，可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子诡讹诈专家的马克? 吐温。”

10、绘景法

以描写景物作为结尾。如杜鹏程的《夜走灵官峡》：风，更猛了。雪，更大了。

11、时空法

结尾处点明时间或地点。如《海市》：那真实的海市并非别处，就是庙岛群岛。

12、怀念法

文章结尾处表达出深厚的怀念之情，给人们留下不尽之思。如方纪的《挥手之间》就在结尾处表达了这种感情：

十几年来，延安机场上送行的情景常常出现在眼前：主席站在飞机舱口，用坚定的目光望着送行的人群，用宽大的手掌握住那顶深灰色的盔式帽，慢慢举起，举起，然后用力一挥，停在空中在他面前，无数的战士正朝着他所指的方向奋勇前进。

13、意外法

文章结尾，使人感到出乎意料。如莫泊桑的《项链》：

唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎

14、总结法

文章结尾处把全文内容作个总结，有的还把全文的中心思想归纳出来。如马识途的《我们打了一个大胜仗--四川抗洪救灾记事》的结尾：

四川的党政军民，在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战中，为了抢救国家

物资和人民的生命财产，他们公而忘私，国而忘家，置个人安危于不顾，充分发挥了人定胜天的无比威力，打了一个大胜仗！

15、呼吁法

文章结尾，向读者发出呼吁。如鲁迅先生的《狂人日记》：

没有吃过人的孩子或者还有？

救救孩子

16、照应法

文章结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应。照应题目，照应开头，照应线索，照应主人公。如戈果理的《泼留希金》。结尾时就照应了主人公：

现在站在乞乞科夫面前的，就是这样的人！

《变色龙》的结尾就照应了开头：

“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。

17、特写法

在结尾处，把文中所写的人物用“特写镜头”描写出来。如《草地晚餐》的结尾：

夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳健的身躯，犹如一株青松，在阳光照耀下，显得更加巍然高大。

回眸一笑百媚生--结尾技巧

1、自然收束

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去突出含义丰富的象征形体，这样的结尾方法为“自然收束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快，朴实无华，应在中考作文中得到广泛运用。

一般来讲，自然结尾法有如下几种主要的表达形式：

（1）叙述式。写人记事结束，文章也随之结束。

（2）描绘式。在写人记事作品中，以对人物的动作、语言的描述来收束全文。

（3）说明式。在说明文中，事物被说清楚了，文章也就结束。

2、呼应篇首主要有以下四种：

第一，复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句略有不同。由于开头结尾对同一内容反复强调，使文章的主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。 第二，递进式呼应。文章的结尾在文章开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼应的同时，表达出更深一层的含义，以此带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时深化文章主题。

第三，虚实式呼应。文章开头写实，结尾为了深化文章的中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。

第四，对举式呼应。这是一种比较特殊的首尾呼应方法，主要用于那些以“引用”手法开头的文章，即开头引用一种材料，结尾也用一种材料，两段议论首尾并举，共同为文章的中心服务，并显示出文章的结构之美。

3、抒情结尾

用抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文之中，也可用于说明文、议论文的写作。

4、发表议论

运用议论，往往能够取得深化作文主题及人物形象、深刻反映社会生活及表达作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，赋予读者以警策、鼓舞和力量等等鲜明

的表达效果。它们有的气势磅礴，表现作者的胸襟气度；有的细腻柔和，抒发人物的情感；有的则刚直明快，对事物的剖析入木三分，真可谓异彩纷呈，形态万千。

结尾中的议论有如下的表达角度。

一为抒发情感式。或深沉，或奔放；或欢愉，或哀婉；或怀想，或追思，充分的寄托和表达自己的情感。

二为总结全文式。这样的议论在总分总结构的文章中经常使用。它一方面总结全文，一方面又以极精粹的语言，再次强调论题，深化全文主要内容。

中考作文写作技巧：余韵豹尾

一、技法

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近中考满分文的结尾技巧。

一）首尾呼应，凸显主旨

(首) 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(尾) 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》)

首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(首) 有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园; 有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上; 有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善!

(尾) 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善!(选自河南中考满分文《守卫精神的火种》)

这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

二）言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。(选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快

快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”(选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》)

考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。

三、巧妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗? 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风

中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?(选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》)

这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

三）引用佳句，多姿多彩

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃! 为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多„„”(选自陕西中考满分文《阅读身边的人》)

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。(选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》)

佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱„„”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了„„(选自吉林省中考满分文《陶醉》)

怎样写好初三作文 作文，在语文中考中占据半壁江山，可以说，作文的成败，直接关系到语文成绩的高低。在初三总复习中，作文应是复习的重中之重。如何在短时间内复习好作文呢？笔者认为，初三作文复习要走好以下三步。

一、写作材料的高密度积累

通过几年的阅读，学生在阅读量上收获颇丰。但要真正用好这些材料，让这些材料“内化”为自己的东西，还需要初三阶段的高密度积累、归纳整理和强化巩固。重点要做好以下几方面的工作：①梳理归纳、活学活用课内材料；②拓展延伸，继续加大课外阅读量；③放飞思维，进行课外名言警句、诗词的分类整理；④陶冶情操，进行美文的初步赏析和积累；⑤升华认识，培养对事物的敏锐洞察力和对问题的深刻判断力；⑥习惯积累，重点培养良好的阅读习惯、书写习惯、写作习惯等。

有了材料的高密度积累，就为进一步写好作文，提高作文能力打下了坚实的基础。

二、写作方法的迁移运用

“文无定法”，但非无章可循。作文总复习的第二阶段，要在大量阅读的基础上，归纳各种各样的写作手法并运用之。如通过读《爱莲说》、《陋室铭》就要明确如何托物言志；读过《海燕》、《白杨礼赞》，就要归纳出象征手法的特点；读过《驿路梨花》、《我的叔叔于勒》，要学会设置悬念；读《社戏》、《鲁提辖拳打镇关西》要明确如何围绕中心选材，以及如何详写略写；读魏巍的《我的老师》、《谁是最可爱的人》，要学会如何选取典型材料；从《七根火柴》、《一面》中学得烘托艺术；从《纪念白求恩》、《为中华之崛起而读书》中学会叙议结合；从《桃花源记》、《荔枝蜜》中学会如何安排线索；从《范进中举》、《变色龙》、《竞选州长》中学得讽刺手法；从《西游记》中学得想像；从《三国演义》中学得刻画人物的种种方法；从《水浒传》中学得先分后合的独特艺术构思；从《红楼梦》中学得如何于日常琐事中寄寓深刻主题„„

采得百花方能酿成佳蜜。在阅读中，精心探析各种写作手法的特点，细心揣摩各种写作手法的运用，会受到潜移默化的影响，天长日久，种种写作手法会自然而然地运用到自己的写作中来。

三、写作技巧的理性思考

作为考试作文，在形式上追求一点“色彩”是必要的。在形式上讲究一点技巧，会给人的耳目以新鲜感，从而占据一定的优势。在作文复习的最后一个阶段，要在以下几方面下点功夫：①安排一个合理的顺序，使作文思路清晰，层次分明；②精心锤炼开头、结尾，使之成为凤头、豹尾；③给作文一个亮丽的包装，如文前写题记、文中拟小标题、采用书信体、日记体、戏剧体等形式。这些方面的技巧，都要建立在作文材料丰富、写作手法使用得当的基础上，要根据内容，作一理性思考，作合理选择，不可单纯追求技巧，否则作文会面目可憎，令人生厌，效果适得其反。

初三作文总复习，是一项艰巨繁琐的任务，处理不好，往往会事与愿违，劳而无功。但踏踏实实地走好这三步，作文一定会再上一个新台阶。

怎样写好初三作文？

还有200来天就要中考了 可是我的作文水平比较低，问一下怎样写好初中作文？现在做起能提升水平么 ？

1、多看书，尤其是名著和好的杂志，还有好的作文书，当然还有其他科目类似于历史、政治甚至是理科的课外书都要有所涉及。

2、多写些日记或随笔，练文笔，练思路，平常的仿句练习不可小视。

3、在作文课上要认真听老师讲评作文，记下写作方法，课后要好好琢磨一些好的写作方法如何运用到你的文章里面

4、多积累些不同话题的素材，类似于爱国、亲情、友情、人生、理想等等话题的准备。名人事迹很好用

5、多观察

6、最重要的这点：你要热爱它。

7、课本的东西很重要，要好好念课本，抓住课文中值得我们借鉴的地方。 我想，真正完全做到这些，用心去体验，就会写好作文的。

中考作文技巧：中考半命题作文拟题技巧

标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞

悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。

半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。此外，有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”，实际上可称为“准半命题作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。

由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！

其次是拟题宽泛，难以下笔。以《感悟》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。

再次是考生对原题“补词”的随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，因“势”利“导”，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种拟题法：

一、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

二、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对他*的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

三、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若

一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

四、特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“a ”、“b ”、“c ”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“a+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

五、条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙？秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。 总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题

中考作文技巧：切入点的选取技巧

考场上要想写好作文，首先要选准切入点。即在话题的宽泛范围内，选择某

一方面，某一点，给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台。对同一个话题，切入点不同，文章的选材、结构、立意等呈现形式定会多种多样。如果在作文构思时找到一个很好的切入口，就为能写出一篇好文章奠定了基础。那么，如何选准这个切入点呢？

一、从“点”上切入，大处着眼，小处着笔

作文话题往往比较宽泛，开放性强，限制少，题目大，范围广，可写的人、事、物、理很多。面对这类话题，学生往往难以把握，思绪难以集中，容易失去方向，无法驾驭，最好的办法是“化大为小”，从“小”处切入，写自己感受最深的一个小方面，表达独到的见解。

如话题作文“和谐”，可写的层面很多，要尽可能收缩到一个“小”层面，或写班级的和谐，或述母子的和谐，甚至让笔墨更集中，专写沟通，迈出了和谐的第一步，使主题更鲜明。

话题的限制少，给人的思考空间大。但实际写作时我们必须对话题加以限制，通过细化话题，即缩小入题的范围和角度，化多为少，化大为小，化粗为细，宽题窄做，最终确定文意的取向。

否则，切入口径过大，主题就难以收拢。如以“父辈”为话题，就可以在前面加修饰语，在后面加中心词，也可以前后同时加，这样话题范围就缩小了。如：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望等。

话题缩小了，思路容易集中，避免在材料、立意等方面与别人的文章雷同。又如深圳中考作文“楼”，可写楼的历史，我家的新楼房，登楼，望楼兴叹，宿舍楼里的故事等等，打开思路就迅速了。

只有“以小见大”，才能避免信马由缰、言不及义，才有利于写出个性和特点。作文时找准紧扣“话题”的切入点，角度小，立意新，挖掘深，笔力集中，既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，言不及义”。这是成就一篇好文章的首要条件。

二、从材料的创新切入

选入作文的材料内涵往往是丰富的，理解角度是多样的，如何旧材料新用，就要运用一些技巧，或从小处着笔，或从特定的情景，或就某一句话，或就某一个细节，抓住有力的突破口，开口小，挖掘深。

作文发展等级要求“有创新，见解新颖，材料新鲜”，除了在思维上求新求深，还要重视对材料选好切入点，力求在平常的材料中求“新”，求“深”。

“遭遇挫折与放大痛苦”这一话题用来写作的材料来源应该很广泛，容易选取，但又易雷同。在同样条件下，作文水平的高低可能就体现在选用材料、分析材料的切入口上。

例如优秀作文《那时花开》片断：

我们总听到这样的话，“那时太痛苦了”，“那会儿我被气昏了头”，“那时真是生不如死啊！”„„

凡此种种，无不提及“那时”，那时就真那么可怕吗？挫折面前，难道我们只有选择“放大痛苦”这一条路吗？

“那时”，李白不受朝廷重用，他决无灰心丧气之举，一吟便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！

“那时”，陶潜看不惯官场腐败，百官勾结，百姓遭殃，他决无低沉自贱之话，一唱就是“不为五斗米折腰”的义气！

“那时”，居里夫人身患血癌，她决无自暴自弃的举动，一开口就是“成功路上不是用泪水而是用鲜血铸成”的坚韧！

“那时”„

这篇考场作文的独到之处，就是作者紧紧抓住“那时”这个切入点，即“挫折降临时”来作文章。一般考生可能都会用到居里夫人、李白这个事例，但往往开口

大，泛泛而论。这位考生高人之处就是抓住材料中遭遇挫折时特定时刻的“那时”来挖掘，这富有包蕴的时刻，最有表现力，这切口确能入木三分。

三、虚题实作，从“实”切入

有时话题是虚拟的，隐含的寓意我们一时捉摸不准，无以下手，这时可以化虚为实。变抽象为具体。把抽象的话题转变为对某具体问题的议论，能够有效地避免作文空泛。

例如以“变化”为话题，你若锁定写家乡的变化，就考虑是写物质的还是精神的，如写精神上的，你再缩小角度，写人的思想观念的变化，并且紧扣时代精神，把“变化”这个大而宽的话题通过实写一件小事而表现出来。有位考生就以奶奶穿拖鞋为切入点，通过奶奶思想观念的变化，反映改革开放给农村带来的巨大变化。

又像《假如记忆可以移植》是一虚拟的话题，要写成针对现实，发表见解，抒发真情实感的文章，则要虚题实作，要从“实”切入。

有位考生从一个呱呱落地的婴儿移植爱因斯坦的记忆可能成为一位世界级伟人写起，表面上看来是个奇迹，但他直面现实，认为人生是一种过程，要亲身体会真实的生活，而移植记忆只能记住或想起别人的经历，失去了自己活着的意义。这篇文章，以实驳虚，为我们提供一个虚题实作的范例。

四、从张扬个性处切入

作文须个性鲜明，感悟独特。中考作文一般都规定“把你的经历、思考或感悟写出来”，这样贴近考生的生活，很注重“我”的感悟和体验。从自己熟悉的生活中搜寻出一段独特的心灵经历，进而写出自己人生经验的独白。

比如，成都市中考作文话题“学会理解”，选取的材料应该放在自己亲身经历过的，或者是自己思考过、感悟过的事情上。你可以想一想有没有不理解老师、父母和同学的经历，别人有没有误会你的事情，当时你的心理状态如何。开放思维、张开感觉之网，选取从现实生活中感触最深的，自己心灵受到震撼的事，用文字语言表述出来，并从中悟出一个道理，给人以启示。

开垦别人未思考或难以想到的处女地，从张扬个性处切入，出奇制胜。这是作文成功的要素。

作文发展等级要求“有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征”。如《生命是一朵常开不败的花》一文，作者从另一个角度来看挫折，在挫折中找到快乐人生，用富有诗意的语言写道：“一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生，没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。”

这样的切入在思维上给人全新的感觉，富有哲理，论述深刻，这就是好文章的要求。

五、从感受最真处切入

中考作文特别注重真情实感的抒发，提倡体验生活，感悟生活。只有写出先打动自己的人或事的文章，你的真情才会感染阅卷老师。如四川中考作文话题“战胜自我”，一位考生满怀深情地在文章中写道，因为她长相丑陋，而感到自卑和

孤独，以及她对真情和温暖的渴望，反映了她丰富而细腻的内心世界，催人泪下，让人震撼，产生了很强的艺术效果。

一篇上乘佳作，成功的因素固然很多，但如果选好写作的切入口，无论话题、命题还是材料作文，都能搭建一个合适的平台，使之出彩。

中考作文写作技巧：巧拟题目

一技法

命题作文外，材料作文、半命题作文、话题作文，都有一个起题目的问题，平时的随心习作也要有一个好题目。“题目是作文的眼睛”“题好一半文”都在说题目的重要。

(一) 好题目有什么特点呢?

1.吸引眼球。要让人一看题目就觉得不俗，能产生阅读期待。

2.富有内涵。好题目不是哗众取宠，也不是故作另类，而应当耐人寻味。既有文学的美感，又有哲学的意蕴。

3.简洁优雅。好的题目不能拖泥带水，更不能语焉不详，要简洁、又有富有美感，过目不忘。

(二) 好题目的类型有哪些呢?

1.标点式标题。如：《风? 雨? 云》《开卷：有益? 有害? 》《钱：福兮? 祸兮? 》《f 压=f?》《我需要? 我需要! 》《分数=友情? 》等。

2.并列式标题。如：《对与错》《傲慢与偏见》《红与黑》《想和做》《怀疑与学问》等。

3.疑问式标题。如：《那一片叶子，代表什么? 》《幸福是什么? 》等。

4.悬念式标题。如：《我不该》《朋友，你丢了什么? 》等。

5.优美式标题。如：《我发现，雨是需要用心去倾听的》《我是夜空最亮的星》《那一抹绿》等。

6.简约式标题。如：《盼》等。

7.名言式标题可以是歌词、诗句、歇后语等。《让我们荡起双浆》等。

8.反弹琵琶式。如：《近朱者未必赤，近墨者未必黑》《狗拿耗子，未必是多管闲事》等。

9.省略式标题。如：《假如„„》《那一夜，好静„„》《我需要„„》等。

10.呼告式标题。如：《周总理，你在哪里? 》《成熟，我期待你来到我身边》《勇气，谢谢你》等。

11.合理的矛盾。如：《痛并快乐着》《真实的谎言》《飘扬的石头》

(三) 如何巧拟题目?

1.巧用修辞法。这是一种比较常见的拟题法，因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用，能生动鲜明地把意思表达出来，增强文章标题的说服力和感染力，如《我是一只无家可归的猫》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《爱如潮水》、《千年等一回》、《近水楼台先得月》、《草原在哭泣》、《坐着读书，站着做人》、《鲜花与荆刺》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中国人失掉自信力了吗》等等，这些命题或比喻、或拟人、或引用、或对偶、或对比、或反问，或生动形象，或含蓄深沉，或文采飞扬，给人的感觉是，运用了修辞的标题，就像一盘盘美味佳肴，又像一颗颗珍珠闪闪发光，让人过目难忘。

2.故设悬念法。所谓悬念，就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展或人物命运故意留下疑问，以吸引观众或者读者的一种创作方法。用这种方法拟题，简单易学。比如《女生传来的纸条》这个题目就很典型，这位女生为什么要给男生传纸条呢? 纸条上都写了些什么? 结局又会怎样? 读者一看这题目便有了这么多的疑问，自然会产生

往下读的强烈念头。再如《100分，和恨你》、《太阳从西边升起》、《午夜之后》、《做“贼”心不虚》、《生命还会继续吗》等标题也具有较大的思维空间，让人产生欲睹为快、非看不可的愿望。

3.移用诗词法。古典诗词大多是经典性的语言，它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴，用它们来作标题，一方面可以摆脱拟题俗套的弊病，另一方面可以显示出作者浑厚的文学修养，因此，它是古今文人常用的一种拟题方法。小说《在水一方》看过吗? 作家琼瑶为小说命名用的就是《诗经蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句，又如鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，题目是《道是无情还有情》，用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中的诗句“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”。

4.错位思考法。拟题不仅要形象，有文采，更重要的是要新颖脱俗，这就要求我们打破常规思维，纵向或逆向思考，拟出新奇陌生的文题。如《真想做个差

生》、《停电真好》、《没有翅膀的飞翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，这些标题新视角、新思路、新体验，一下子就吸引住了阅卷老师的目光。

5.以小见大法。话题作文范围广，限制性较少，同学往往无从下手，很难写出切实具体的文章，这时我们如果能够有意识地缩小写作的范围，使话题由大变小，由虚变实的话，那么我们就能具体地从一个细小的角度着手，选材内容更加集中睡明确。比如以“爱心”为话题可以拟题为《你是我的新娘》、《妈妈不爱我》、《这个冬天不太冷》、《血浓于水》等标题。

二心法

题好一半文，炼石成金我能行。

形象可感吸眼球，巧用矛盾不落俗。

数字也能把话说，高明提问有内涵。

语言精辟又简洁，眼睛说话活又灵。

三荐文

阅读下面的文字，根据要求作文。

倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。

倾听，是亲近自然的方式; 倾听，是接受信息的渠道; 倾听，是真诚沟通的桥梁; 倾听，是净化心灵的艺术。

倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语„„我们共同在倾听中成长。

请以“倾听”为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选(诗歌除外) 。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥要有自己的体验和感悟，不得抄袭; 文中不得出现真实的校名和人名。

雨夜思绪

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

——杜牧

我喜欢独自一个人在夜里倾听细雨的声音，雨是自然的精灵，我想。拧亮台灯，黄色的灯火洒上一片温暖，泡上一杯香茗，细细地品，静静地听„„

打开窗，清新的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入，呵，只可意会不可言传，说不出的惬意! 我要三分易安的婉约，三分东坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段纳兰的心绪，凑成十分的惬意，再来倾听这大自然的雨声。

春雨细密，她妩媚而不妖娆，纤小而不失强劲，她总是细细地诉说，诉说春的温暖和煦; 夏雨豪爽，她像惊世骇俗的佳作美文，如高山流水，一泻千里，又如崇山纳壤、大海吞流，让人畅快淋漓; 秋雨凄凄怨怨，让人爱怜，她浅吟低唱，如行云流水; 冬雨不再矜恃，她仪态端庄，雍容典雅。倾听着四季的雨声，不觉感慨世事变迁，沧海桑田。

雨是有灵性的，她似乎通晓人意，“随风潜入夜，润物细无声”。雨是温柔的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。雨还是娇艳的，“天街小雨润如酥，草色遥看近去无”。每当寒暑易节，总感慨世事迁移，红尘变幻，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的脱尘之境。

杯中的茶已尽，不愿再倒一杯。妙玉说过：“一杯为品，再杯便成了解渴的蠢物。”

风属烈性，雨属智性。

风属艺术，雨便近乎哲学了。

喜欢一个人在夜里倾听雨的声音，倾听这自然的旋律。她使我思绪不断，这思绪如同一片白云，飘在我心灵的上空，使之变得宁静而高远。凡人多一分世故便多一分所谓的机智，多一分机智便少一份高雅。我倒宁愿少一分机智多一分高雅，醉心于这皈依自然的高雅。

夜深人静，挑灯听雨，会心之状，不觉莞尔。

推荐理由：这是一篇充满审美情趣的抒情散文。作为文题的“雨夜思绪”都是“听”出来的，这需要独特的视(听) 觉和敞开的心灵。春夏秋冬四季听雨的不同美感，写得洒脱灵动，开合自如; “我要”“总感慨”“我倒宁愿”“醉心于”等语句亮出属于作者自己的审美追求和人生境界，写得悠远深沉，含蓄隽永。名言警句信手牛来又贴切生动，哲理性议论深沉隽永而又直率洒脱，这些都显示出作者驾驭语言不同的一般的动力

中考作文写作技巧：闪亮凤头

一、技法

考场写作时一定要写好开头段，紧紧抓住读者的目光，让读者不由自主的随着你的思路走。总的来说开头方法多种多样，有一条是最重要的，那就是：简洁明了迅速入题。请看近年各地中考满分文的开头技巧。

（一）设计悬念，吸引读者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。(陕西省中考满分作文《感受生活之美》)

这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢? 他得了什么病? 后来会怎样? 这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

（二）开门见山，亮明观点

朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何? 我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境! ”(选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》)

考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。

痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄; 心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云; 家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐; 家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好!(选自云南省中考作文《家，真好》)

记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。为全文定下了基调。

（三）联想回忆，巧妙叙述

独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念!

曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车„„ 小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗?(选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》)

中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就导用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。

“常回家看看，回家看看„„”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。(选自甘肃省中考满分文《常回家看看》)

这篇文章从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧妙地交待了故事发生的时间。

（四）突出矛盾，渲染气氛

“你这书记趁早别当了，半点用也没有! ”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。(选自湖北仙桃中考满分文《“民主墙”的风波》)

记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。

“今年夏天太热了，干脆明天去买空调! ”妈妈边吃饭边说道。 “买

空调，买空调，你只知道享受! 应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛? ”妈妈随口答道。我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没的血缘关系，所以很难相处好。(选自重庆市中考满分文《责任》)

故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾——解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。

（五）巧用修辞，展示文采

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜; 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田; 爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。(选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)

假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴; 假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地; 假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印; 假如„„无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。(选自贵阳市中考满分文《诠释回报》) 盈盈月光，我掬一捧最清的; 落落余晖，我拥一缕最暖的; 灼灼的红叶，我拾一片最热的; 萋萋芳华，我摘一束最灿烂的; 对人以和，待人用善，待人和善。(选自江西中考满分文《待人和善》)

常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多! ”那时，我就在想，桥究竟是什么呢? 难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗?(选自山西省中考满分文《美丽的桥》)

修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新; 第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

（六）描写环境，烘托背景

教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。(选自湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》)

紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面

显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。(选自湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》)

晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”(选自安徽省中考满分文《曾经拥有》)

一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面三段开头，第一段定写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第三段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。

（七）广泛引用，突出主题

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。(选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》)

著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。(选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》)

“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”

每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。(选自吉林省中考满分文《陶醉》)

引用法是一种很常见的文章开头法，的内容是很丰富的，若是议论文则常名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例; 若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句、以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例、第三例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

初中作文拟题技巧

一、好作文题的标准

1、简练 简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2、新颖 新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。

3、切主题 话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。

4、有文采 阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份

珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。

5、有内涵 文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。

二、拟好题的方法

这里介绍几种常用的拟题方法。

1、添加 所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。

2、借用 借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。

3、修辞 这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。

三、好题展示

1、以“时间”为话题的作文题

《时间，带不走我心中永恒的记忆》《爱我 追我 别浪费我》 《午餐1800秒》 《时间在晨雾中飘落》

2、以“牵挂”为话题的作文题

《剪不断》《藤》《她，还好吗？》《门前那条小河》《那双冻裂的手》

3、以“把握”为话题的作文题《一切就在我手中》《握住，不放》《机会，请你把握》《柳暗花明又一村》《青春无限好》

4、以“春”为话题的作文题《点燃生命的季节》《与春共舞》《在春天成长》《春的向往》《春的脚步》

5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题

《汗滴，诠释着一份美丽》《带上你的美丽跟我走吧》《梦不再美丽》《今夜如此美丽》《美丽，就这样脆弱》

6、以“美好亲情”为话题的作文题

《风雨中那把伞》 《懂你》 《慈母手中线》 《母爱无价》 《悠悠

亲情》 《亲情伴我行》

7、以“美在夏天”为话题的作文题

《燃烧生命的季节》 《三十八度的美丽》 《夏天的微笑》

8、以“感受青春”为话题的作文题

《为青春歌唱》《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》 《飘逸时代》

初中命题作文复习指导

应对全命题的作文，一定要对题目仔细分析、对组成题目的各个语词、要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容。

特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性文字，主要是指“题

眼”(如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰词，动宾短语试题中的动词等) 。对这些词，可直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较。比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变成“这是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的“课堂”。还要注意题目暗示的文体指向：比如，“小议”、“之我见”等词语进入题目，就说明一定要写议论文了。

审题时，还有一点要特别注意：认真解读题目“导语”和“要求”部分。很多全命题作文都出了“导语”，用以启发思维、拓展范围，我们决不能忽视其中的若干限制以及给出的写作角度。

2 扣题写作

对于给定的命题，千万不可以偷换概念，一定要扣题写作。具体来说，可以从如下方面入手：一是下笔扣题开一枪。也就是说文章开门见山，直击题目，从而引得下文围绕这个方向展开。二是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文中; 也可以根据题目拟定中心句，穿插在文中。这些做法能够不断强化题旨，保证了文章依轨而行。三是锁下题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目，这一点至关重要。可以说，开头点题并不是必须的，但是结尾必须点题。

初中材料作文复习指导建议

1、恰切确立主题

文章的主题是全文的主心骨，因此确立主题是写作过程中最重要的一步，它决定着文章的成败。确立主题，同学们应遵循以下三个原则：

一、选择符合题目要求的主题。

符合题目要求是确立主题的第一原则，不论多么精彩的主题，只要偏离话题范围，不符合话题要求，都要坚决剔除。

二、选择最适合自己的主题。

不少同学在打开思路时产生灵感，觉得有很多主题都是上上之选，很难取舍。在这种情况下，你要记住：最适合你的就是最好的。具体来说，就是选择你最熟悉，最有体验的主题，这一原则可以保证你在写作时有话可说，写出的文章有真情实感，不会令人感到虚假。

三、选择思想健康，符合时代精神，并且有一定深度的主题。

所谓思想健康，就是主题不能与社会公认的道德观、价值关相违背，不能有消极灰暗和过于偏激的思想。符合时代精神，就是说文章主题应与时代相契合，这样的文章会让人觉得生气十足。缺乏内涵的主题无法激起读者的阅读兴趣，也不会有足够的内容供你发挥，所以选择主题应有一定深度。

2、充分利用文体

一、了解丰富的文体。

除了记叙文、议论文、说明文等几种传统的作文体裁外，目前作文体式的创新主要有两大类。一类是文学性的体裁，它包括小说、散文、诗歌、戏剧、童话、寓言、故事这一类文学性较强的文体。另一类是各种应用性的文体，如日记、书信、自传、说明书、广告、申请书、访谈录、辩论词等等。其中每一种文体都有自己的特点，了解不同文体的写作要求是写好创新习作的前提。

二、选定擅长的文体

可以根据自己的优势选择文体。体验丰富的可以写记叙文，科学知识积累较多的可以写说明文，长于思辨的可以写议论文，想象丰富的可以写童话，善于编写故事的可以写小说，感情充沛的可以写抒情散文„„总之要充分利用自己的知识储备，充分展示自己的写作特长。

三、突出文体的特征

具体写作时，应努力突出某种文体的特征，千万不能写成不伦不类的“杂合体”可以从表达方式上突出文体特征。写记叙文、小说、剧本等文体就应以记叙、描写的表达方式为主，写说明文就应以说明的表达方式为主，写散文、写诗歌就应以抒情的表达方式为主„„也可以从语言特点上突出文体特征。记叙文的语言应形象、生动，说明文的语言应以准确、平实为主，议论文的语言应谨慎周密，散文、诗歌的语言应优美灵动，书信的语言应亲切通俗„„还可以从标题上突出文体特征，从结构上突出文体特征，等等。总之，要将选定的文体写得像模像样。

3、巧妙选取材料

文章的选材，就是文章的血肉。只有血肉丰满，文章才能光彩照人。要使材料新颖独特，同学们不妨试试下列方法：

一、选情感充沛的材料

选材的“窍门”说千道万，最为重要的还是要写自己的真情实感，把笔触伸向心灵深处，写出首先能触及自己灵魂的东西。发诸真情的文章，不管怎样写，都会因情真意切而感人。不能感动自己的材料，也不可能感动别人。选取亲身经历的事件为材料，再融入自己的生活体验和人生感悟，让材料成为你的“血管里流出来的血”，文章就感人至深。这种发自心灵的声音，其感染力是任何技巧也无法比拟的。

二、选取细小的材料

我们应能用慧眼从一件对别人来说并不起眼的小事中发现亮点，并让其闪烁异彩：清晨的几声鸟鸣，出门时母亲的叮咛，路边池塘的荷花，课堂上老师的夸奖„„这些，我们都可以将其化作文章的材料，留心生活，观察生活，提炼生活，以小见大，滴水就能折射阳光。

中考作文技巧：中考半命题作文填题技巧

纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确填补题目。那么，如何填

补半命题作文的标题呢？下面，谈几点看法。

一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？

这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个„„迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。 再揣摩文题《„„之风不可长》，隐含信息，次第抽出：

类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。

质：“„„之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。

量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。

载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。

二、填题，要与命题要求暗合神契。

命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。

《在„„面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。

面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在

房屋面

前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

三、填题，要切中题旨文意。

如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。

《„„长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1、增高长重（一般生理现象），2、思想成熟（高级智能现象），3、学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。

那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。

又如文题《我学会了„„》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，

其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。 《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确，流于一般。

《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。

《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。

四、填题，要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要

珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的„„》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。

又如《我„„同桌》，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

五、填题，要力求创意新颖。

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较： 填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。

填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗。

拿起《„„的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

六、填题，要符合情理、逻辑。

填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。

有这样一道题，《我第一次„„》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。

其实，半命题作文的填充技巧还有很多，这里只是列举一二，希望同学们能从中受到启发，作文时多加揣摩，拟出精彩的作文标题。

中考作文技巧：记叙文结尾17法

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称

好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。下面介绍几种作文结尾方法：

1、祝愿法

文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望，如朱德的《回忆我的母亲》的结尾：“愿母亲在地下安息！”就是这样。

2、评议法

记叙文结尾，篇末往往有个简短的评议或评述。例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾：

闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。

3、扣题法

文章的结句与标题呼应相扣，例如老舍的《济南的冬天》的结尾，就用了这样手法。请看：这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。

4、道具法

文章始终贯穿着某一件事物，并以这件事物作为故事的终结。例如江耀辉的《红军鞋》：

“幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把它脱下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为故事的终结。

5、终结法

文章的结尾，把故事的终结交代给读者，以此来作为故事的结尾。如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》的结尾就是这样：

“革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。”这个结尾就交代了故事的终结。

6、直抒胸臆法

文章结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。如碧野的《天山景物记》就是这样结尾的：

“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个不很出色的向导。不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。”这个结尾就表达了作者的希望。

7、烘托法

结尾把环境气氛加以烘托，给人更强烈更深刻的印象。如杨沫的《坚强的战士》就是这样结尾的：

声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。这口号声越来越洪大，越壮烈，越激昂，好象整个宇宙充满了这高亢的呼声。

8、推测法

文章结尾时，对文中所写的人和物想作个交代，但又没有确凿根据，或者就是为了制造一种悬念，于是就用了推测法。例如《孔乙己》的结尾：

“我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。”句子的“大约”二字即说明是推测了。

9、对比法

结尾时，把人物或事件的几个方面进行对比，使之更加鲜明突出。例如马克? 吐温的《竞选州长》的结尾：

“你的忠实的朋友--从前是个正派人，可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子诡讹诈专家的马克? 吐温。”

10、绘景法

以描写景物作为结尾。如杜鹏程的《夜走灵官峡》：风，更猛了。雪，更大了。

11、时空法

结尾处点明时间或地点。如《海市》：那真实的海市并非别处，就是庙岛群岛。

12、怀念法

文章结尾处表达出深厚的怀念之情，给人们留下不尽之思。如方纪的《挥手之间》就在结尾处表达了这种感情：

十几年来，延安机场上送行的情景常常出现在眼前：主席站在飞机舱口，用坚定的目光望着送行的人群，用宽大的手掌握住那顶深灰色的盔式帽，慢慢举起，举起，然后用力一挥，停在空中在他面前，无数的战士正朝着他所指的方向奋勇前进。

13、意外法

文章结尾，使人感到出乎意料。如莫泊桑的《项链》：

唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎

14、总结法

文章结尾处把全文内容作个总结，有的还把全文的中心思想归纳出来。如马识途的《我们打了一个大胜仗--四川抗洪救灾记事》的结尾：

四川的党政军民，在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战中，为了抢救国家

物资和人民的生命财产，他们公而忘私，国而忘家，置个人安危于不顾，充分发挥了人定胜天的无比威力，打了一个大胜仗！

15、呼吁法

文章结尾，向读者发出呼吁。如鲁迅先生的《狂人日记》：

没有吃过人的孩子或者还有？

救救孩子

16、照应法

文章结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应。照应题目，照应开头，照应线索，照应主人公。如戈果理的《泼留希金》。结尾时就照应了主人公：

现在站在乞乞科夫面前的，就是这样的人！

《变色龙》的结尾就照应了开头：

“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。

17、特写法

在结尾处，把文中所写的人物用“特写镜头”描写出来。如《草地晚餐》的结尾：

夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳健的身躯，犹如一株青松，在阳光照耀下，显得更加巍然高大。

回眸一笑百媚生--结尾技巧

1、自然收束

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去突出含义丰富的象征形体，这样的结尾方法为“自然收束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快，朴实无华，应在中考作文中得到广泛运用。

一般来讲，自然结尾法有如下几种主要的表达形式：

（1）叙述式。写人记事结束，文章也随之结束。

（2）描绘式。在写人记事作品中，以对人物的动作、语言的描述来收束全文。

（3）说明式。在说明文中，事物被说清楚了，文章也就结束。

2、呼应篇首主要有以下四种：

第一，复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句略有不同。由于开头结尾对同一内容反复强调，使文章的主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。 第二，递进式呼应。文章的结尾在文章开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼应的同时，表达出更深一层的含义，以此带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时深化文章主题。

第三，虚实式呼应。文章开头写实，结尾为了深化文章的中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。

第四，对举式呼应。这是一种比较特殊的首尾呼应方法，主要用于那些以“引用”手法开头的文章，即开头引用一种材料，结尾也用一种材料，两段议论首尾并举，共同为文章的中心服务，并显示出文章的结构之美。

3、抒情结尾

用抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文之中，也可用于说明文、议论文的写作。

4、发表议论

运用议论，往往能够取得深化作文主题及人物形象、深刻反映社会生活及表达作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，赋予读者以警策、鼓舞和力量等等鲜明

的表达效果。它们有的气势磅礴，表现作者的胸襟气度；有的细腻柔和，抒发人物的情感；有的则刚直明快，对事物的剖析入木三分，真可谓异彩纷呈，形态万千。

结尾中的议论有如下的表达角度。

一为抒发情感式。或深沉，或奔放；或欢愉，或哀婉；或怀想，或追思，充分的寄托和表达自己的情感。

二为总结全文式。这样的议论在总分总结构的文章中经常使用。它一方面总结全文，一方面又以极精粹的语言，再次强调论题，深化全文主要内容。

中考作文写作技巧：余韵豹尾

一、技法

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近中考满分文的结尾技巧。

一）首尾呼应，凸显主旨

(首) 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(尾) 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》)

首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(首) 有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园; 有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上; 有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善!

(尾) 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善!(选自河南中考满分文《守卫精神的火种》)

这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

二）言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。(选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快

快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”(选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》)

考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。

三、巧妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗? 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风

中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?(选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》)

这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

三）引用佳句，多姿多彩

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃! 为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多„„”(选自陕西中考满分文《阅读身边的人》)

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。(选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》)

佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱„„”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了„„(选自吉林省中考满分文《陶醉》)

2007年中考题型分类汇编：命题作文

作文指导：

1、 审题要准。

特别是虚实类和多义类题目要推敲关键词。

2、 开篇求亮。

3、 构思求新

4、 形式求特。 浙江省2007年初中毕业生学业水平考试（衢州卷）

四、写作（60分）

27、只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情„„真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！

请以《我拥有，我快乐》为题写一篇文章。

要求：⑴、文体自选（诗歌除外），不少于600字。

⑵、文中不要出现真实的人名、校名、地名。

浙江省湖州市2007年初中毕业生学业考试语文试题

四．作文 50分

23. 按下列要求作文。

（1）题目《生活，因变化而精彩》

（2）写一篇不少于600字的记叙文或议论文。

（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

浙江省2007年初中毕业生学业水平考试（金华卷）

四、写作（60分）

27．幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福„„其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

请以“这就是幸福”为题写一篇作文。

要求：⑴文体不限；⑵字数不少于600，诗歌不少于16行；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

浙江省绍兴市2007年初中毕业生学业考试语文试卷

三、写作（65分，其中5分为书写分）

18. 亲爱的同学，也许你有过丑小鸭的自卑，也许你有过白雪公主的骄傲，也许成功让你激情满怀，也许挫折使你踌躇不前„„读了《生命的平衡》一文之后，你一定有许多的感触，想必你也一定有过寻求自我平衡的经历和体验。请你以“寻找平衡”为题，写一篇文章，可以记叙经历，抒发情感，发表见解„„

要求：①文中不要出现真实的地名、校名和人名；②不少于600个字（如写诗歌则不少于16行）。

2007年广西省贵港市中考语文试卷及答案

四、作文（50 分）

24 ．生活中，一些看似不容易的事情，只要你去面对，就会变得很容易；一些看似容易的事情，如果你不去面对，就会觉得不容易。相信你也有类似感受。请你先从下面两道作文题中选择井宁丁镇，在横线上填入合适的词语（如“孝顺父母”、“战胜自我”、“关爱他人”„„）将题目补充完整，然后作文。

题目：① 很容易② 不容易

要求：① 除诗歌、戏剧外，文体不限。② 不少于以刀字。③ 文中不能出现真实的地名、校名和人名。

2007年中等学校招生河池市统一考试试题卷

四、作 文(50分)

24．请从下面的两道作文题中任选一题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、校名、人名。不得抄袭。

①感动中国2006年人物之一的阳光少年黄舸，7岁时被确诊为先天性进行性肌营养不良。据专家介绍，同类患者最长生命

体不限；（4）文中不要出现真实的校名、地名、姓名，否则扣分。若不可避免，可用化名：如东方中学、张老师小明等。

2007年广东省汕头市初中毕业生学业考试

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

2007年广州市初中毕业生学业考试

红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进；绿灯亮时，指示车辆行人可以通行。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准„„什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。

请以“心中有盏红绿灯”为标题写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外) ；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。

2007年广州市花都区初中毕业生学业考试语文试卷

请在下面两道作文题中任选一题进行写作：

（1）家庭是社会的细胞，家庭生活是平平常常的，有喜也有忧，大多充满真情至爱。家庭成员性格各异，爱好不同，但是“爱”把他们紧紧相连。在提出建设和谐社会的今天，家庭的和睦显得更加重要。请以“家事”为题，写一篇600字以上的记叙文。

梅州市2007年初中毕业生学业考试

请你按下面要求任选其中一题作文。

（1）命题作文：我的偶像

要求：字数不少于500字，诗歌不少于20行。题目或正文中如需出现真实的人名、地名、校名，请用XX 代替。

乐山市2007年高中阶段教育学校招生统一考试语文

20. 在下面两个题目中，任选一个题目作文。(60分)

① 命题作文

有人收藏亲情，有人收藏友情，有人收藏时光，有人收藏礼品，有人收藏祖国的荣誉， 有人收藏家园的美景; 有人收藏他人的眼泪，有人收藏自己的心情„„

请以" 我的收藏" 为题目，写一篇文章。立意自定，文体自选，不少于600字。

2007年湖北省潜江市、仙桃市、江汉油田初中毕业生语文学业考试语文试题

从下面两个文题中任选．．

一个写一篇作文。要求：文体不限；不少于600字（若写诗歌，不少于20行）；文中不得出现真实的人名、校名和地名；不得抄袭。

文题一：以“人间何处无风景”为题作文。

2007年湖北孝感初中毕业生学业考试语文试题

写作实践（50分）

让自己的生命为他人开一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次大度的让贤荐能是一朵花„„能为别人开花的心是善良的心。

请以“为他人开一朵绚丽的花”为语题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外，文体不限。

②不少于600字。

③书写工整，规范。

④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

2007年湖北省恩施自治州初中毕业学业考试语 文 试 题

两题任选一题。篇幅不少于600字。文中不出现真实的人名、校名和地名。

(一) 命题作文

书是人类的精神家园。莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”

请以“好书引领我成长”为题，联系自己的成长经历写一篇作文。

荆州市2007年初中升学考试语文试题

读下面的文字，按照要求作文。

没有一颗心生来就喜欢孤独，所以我们需要朋友。我年轻的朋友，谁是你最好的朋友呢？是和你形影不离的那个同学吧？但，也许恰是你的竞争对手？也许竟是你的童心老爸？也许，却是你满架的好书、外婆家中的酸枣树？或许，你和苏轼一样“侣鱼虾而友麋鹿”；或许，你沉入音乐海便“沉醉不知归路”？

题目：我最好的朋友

要求：请将题目填在下页作文格的第一行，然后写一篇六七百字的文章，以记叙为主，要有描写，并适当抒情和议论。文中不得透露真实的人名、地名、校名。

吉林省2007年初中毕业生学业考试语文试卷

24、以下两个作文，任选其一。

作文（1）题目：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

2007年山西省新课改区高中阶段教育学校招生统一考试

三、写作（50分）

25. 从下面两个题目中任选一题作文。（50分）

要求：（1）字数在500—800之间；（2）文中不要出现真实的人名、校名和地名。

文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。

2007年南通市初中毕业、升学考试

三(65分，其中含写字5分)

24．以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。(60分)

要求：①要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。

2007年苏州市初中毕业暨升学考试试卷

第三部分(55分)

25．作文。(55分)

俗话说，一日之计在于晨。晨是美好的，是充满希望的，也是富有活力的，更是要好好体验和珍惜的。一天中最宝贵的时光在晨，一生中最生气勃勃的日子也在“晨”„„

请以“晨”为题写一篇不少于500字的文章，除诗歌、剧本以外题材不限，文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。

2007年中考题型分类汇编：命题作文

作文指导：

1、 审题要准。

特别是虚实类和多义类题目要推敲关键词。

2、 开篇求亮。

3、 构思求新

4、 形式求特。 浙江省2007年初中毕业生学业水平考试（衢州卷）

四、写作（60分）

27、只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情„„真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！

请以《我拥有，我快乐》为题写一篇文章。

要求：⑴、文体自选（诗歌除外），不少于600字。

⑵、文中不要出现真实的人名、校名、地名。

浙江省湖州市2007年初中毕业生学业考试语文试题

四．作文 50分

23. 按下列要求作文。

（1）题目《生活，因变化而精彩》

（2）写一篇不少于600字的记叙文或议论文。

（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

浙江省2007年初中毕业生学业水平考试（金华卷）

四、写作（60分）

27．幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福„„其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

请以“这就是幸福”为题写一篇作文。

要求：⑴文体不限；⑵字数不少于600，诗歌不少于16行；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

浙江省绍兴市2007年初中毕业生学业考试语文试卷

三、写作（65分，其中5分为书写分）

18. 亲爱的同学，也许你有过丑小鸭的自卑，也许你有过白雪公主的骄傲，也许成功让你激情满怀，也许挫折使你踌躇不前„„读了《生命的平衡》一文之后，你一定有许多的感触，想必你也一定有过寻求自我平衡的经历和体验。请你以“寻找平衡”为题，写一篇文章，可以记叙经历，抒发情感，发表见解„„

要求：①文中不要出现真实的地名、校名和人名；②不少于600个字（如写诗歌则不少于16行）。

2007年广西省贵港市中考语文试卷及答案

四、作文（50 分）

24 ．生活中，一些看似不容易的事情，只要你去面对，就会变得很容易；一些看似容易的事情，如果你不去面对，就会觉得不容易。相信你也有类似感受。请你先从下面两道作文题中选择井宁丁镇，在横线上填入合适的词语（如“孝顺父母”、“战胜自我”、“关爱他人”„„）将题目补充完整，然后作文。

题目：① 很容易② 不容易

要求：① 除诗歌、戏剧外，文体不限。② 不少于以刀字。③ 文中不能出现真实的地名、校名和人名。

2007年中等学校招生河池市统一考试试题卷

四、作 文(50分)

24．请从下面的两道作文题中任选一题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、校名、人名。不得抄袭。

①感动中国2006年人物之一的阳光少年黄舸，7岁时被确诊为先天性进行性肌营养不良。据专家介绍，同类患者最长生命

体不限；（4）文中不要出现真实的校名、地名、姓名，否则扣分。若不可避免，可用化名：如东方中学、张老师小明等。

2007年广东省汕头市初中毕业生学业考试

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

2007年广州市初中毕业生学业考试

红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进；绿灯亮时，指示车辆行人可以通行。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准„„什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。

请以“心中有盏红绿灯”为标题写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外) ；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。

2007年广州市花都区初中毕业生学业考试语文试卷

请在下面两道作文题中任选一题进行写作：

（1）家庭是社会的细胞，家庭生活是平平常常的，有喜也有忧，大多充满真情至爱。家庭成员性格各异，爱好不同，但是“爱”把他们紧紧相连。在提出建设和谐社会的今天，家庭的和睦显得更加重要。请以“家事”为题，写一篇600字以上的记叙文。

梅州市2007年初中毕业生学业考试

请你按下面要求任选其中一题作文。

（1）命题作文：我的偶像

要求：字数不少于500字，诗歌不少于20行。题目或正文中如需出现真实的人名、地名、校名，请用XX 代替。

乐山市2007年高中阶段教育学校招生统一考试语文

20. 在下面两个题目中，任选一个题目作文。(60分)

① 命题作文

有人收藏亲情，有人收藏友情，有人收藏时光，有人收藏礼品，有人收藏祖国的荣誉， 有人收藏家园的美景; 有人收藏他人的眼泪，有人收藏自己的心情„„

请以" 我的收藏" 为题目，写一篇文章。立意自定，文体自选，不少于600字。

2007年湖北省潜江市、仙桃市、江汉油田初中毕业生语文学业考试语文试题

从下面两个文题中任选．．

一个写一篇作文。要求：文体不限；不少于600字（若写诗歌，不少于20行）；文中不得出现真实的人名、校名和地名；不得抄袭。

文题一：以“人间何处无风景”为题作文。

2007年湖北孝感初中毕业生学业考试语文试题

写作实践（50分）

让自己的生命为他人开一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次大度的让贤荐能是一朵花„„能为别人开花的心是善良的心。

请以“为他人开一朵绚丽的花”为语题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外，文体不限。

②不少于600字。

③书写工整，规范。

④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

2007年湖北省恩施自治州初中毕业学业考试语 文 试 题

两题任选一题。篇幅不少于600字。文中不出现真实的人名、校名和地名。

(一) 命题作文

书是人类的精神家园。莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”

请以“好书引领我成长”为题，联系自己的成长经历写一篇作文。

荆州市2007年初中升学考试语文试题

读下面的文字，按照要求作文。

没有一颗心生来就喜欢孤独，所以我们需要朋友。我年轻的朋友，谁是你最好的朋友呢？是和你形影不离的那个同学吧？但，也许恰是你的竞争对手？也许竟是你的童心老爸？也许，却是你满架的好书、外婆家中的酸枣树？或许，你和苏轼一样“侣鱼虾而友麋鹿”；或许，你沉入音乐海便“沉醉不知归路”？

题目：我最好的朋友

要求：请将题目填在下页作文格的第一行，然后写一篇六七百字的文章，以记叙为主，要有描写，并适当抒情和议论。文中不得透露真实的人名、地名、校名。

吉林省2007年初中毕业生学业考试语文试卷

24、以下两个作文，任选其一。

作文（1）题目：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

2007年山西省新课改区高中阶段教育学校招生统一考试

三、写作（50分）

25. 从下面两个题目中任选一题作文。（50分）

要求：（1）字数在500—800之间；（2）文中不要出现真实的人名、校名和地名。

文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。

2007年南通市初中毕业、升学考试

三(65分，其中含写字5分)

24．以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。(60分)

要求：①要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。

2007年苏州市初中毕业暨升学考试试卷

第三部分(55分)

25．作文。(55分)

俗话说，一日之计在于晨。晨是美好的，是充满希望的，也是富有活力的，更是要好好体验和珍惜的。一天中最宝贵的时光在晨，一生中最生气勃勃的日子也在“晨”„„

请以“晨”为题写一篇不少于500字的文章，除诗歌、剧本以外题材不限，文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。

《我收获了___》作文指导课教学设计

教学内容：《我收获了……》

教学目标：

帮助学生打开思路，激活学生在成长过程中收获成功时的情感体验，引导学生写清收获的过程，抒发自己的真情实感。

教学重点：引导学生写清收获的过程，抒发自己的真情实感。 教学难点：激活学生在生活中得到收获时的情感体验。 教学准备：课件

教学时间 2 课时

教学过程

一、激发学生兴趣

1. 同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？

2. 课件出示秋天收获的图片让学生观察，然后说一说有什么体会。

3. 过渡：俗话说“一分耕耘，一分收获”，有耕耘，就会有收获。 我们会收获果实，收获成功，还会收获有趣的故事。

回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的期盼。同学们都渐渐长大，在成长的道路上你经历了些什么事情，从中你收获了些什么，今天这堂作文课就让我们以《我收获了……》为题，完成一篇习作。（将作文题目补充完整。）

板书命题：我收获了-----

4. 提出作文要求（课件出示）

有耕耘，就会有收获。我们会收获果实，收获成功，还会收获有趣的故事。在平时的生活中，我们靠自己的努力一定有许多收获，曾经给自己带来成功、喜悦、自信……请你以《我收获了……》为题，展开联想，写出自己在生活中得到收获时的情感体验，抒发自己的真情实感。

二、打开学生思路。

过渡：写作之前，老师想和大家做个闯三关游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关之后你就会轻松地收获今天的作文了。同学们感兴趣吗？

（一）进入第一关

1. 课件出示第一关：想一想，《我收获了……》这个题目，你准备写哪方面的收获？

2. 指名回答。

3. 根据提示把自己想说的写在纸上

4. 指名读出自己所写的。

5. 教师小结并板书：确定内容

（二）进入第二关

1. 课件出示第二关：小组交流：（1）在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎样克服的？（2）你身边的朋友帮助过你吗，他们是怎么做的？

2. 对照第二关的问题好好想一想，然后说给组内同学听一听。说的时候要注意两点：一要按照一定的顺序把收获的过程中所经历的事情说清楚。二要抓住人物的动作、神态、心理活动等方面说一说。

3. 请两小组同学进行汇报，其他同学评价，教师引导。

4. 小结并板书：写清过程。

进入第三关

1. 出示第三关: 想一想，当你取得收获时心情会怎样？有怎样的感受或者是体会？

2. 想好了就直接在本子上写下来

3. 指名独处自己的内心感受。

4. 小结并板书：抒发感受

四、轻轻松松写作文。

1. 引导回顾三关内容

2. 请同学们把自己记下的三关内容连起来再看一看，你就会发现今天

的作文草稿已经初步形成了。把你的草稿读给同桌听听吧。

3. 鼓励学生自由表达，教师归纳并出示具体的习作要求。

五、学生独立作文。

板书设计

我收获了-----

确定内容

写清过程

抒发感受

四年级上册第四单元作文“我收获了---”说课稿

《读写结合说真话 抒真情》

本次四年级选择了作文教学为授课内容，旨在通过本次教学与大家共同探讨小学中段教学怎样指导学生写好半命题作文。这次我说课的主题是《读写结合说真话 抒真情》。下面我就四个方面说说这堂课的设计。

一、说设计理念及意图

现代课程观认为，教师即课程。教师不应只是课程的执行者，而应成为课程的开发者，决策者。因而，教师应针对学情，立足教材，而不拘泥于教材，既凭借教材，又能跳出教材；既遵循教材，又不囿于教材；活用教材，超越教材。赋予教材生命的活力。

本次习作训练依据新课标要求，根据学生身心发展的特点和需求，特整合教材，设计本次作文训练。写自己的收获，写出自己的真情实感。设计力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。

二、说教材

本次习作是北师大版四年级上册第四单元作文训练。在本单元的作文教学中，要求我们要结合本单元课文主题，以“我收获了-----”为话题写自己的收获，写出自己的真情实感。

三、说学法教法

作文教学是农村教育的难点。主要是农村小学社会实践少，活动少，学生无话可写。生活是写作的源泉，教师应引导学生在生活中接触作文，以消除他们对作文的恐惧感，让他们情绪饱满地参与生活。

(一) 激发学生兴趣

作文教学要从内容入手，首先要解决“写什么”。作文是生活的反映，学生作文要以他们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提，教师要引导学生多观察，以丰富生活，积累情感；多思考，以获取灵感，提高认识，多练笔，以表达意愿，巩固技法。所以我先让学生观察关于收

获的图片，学生知道收获不仅仅是果实，还可以收货成功，收获喜悦，收获有趣的故事。

（二）打开学生思路， 激发表达欲望

把作文训练看成生活中的一次现实的语言交际，学生就会受到感染，充满热情，产生表达的欲望和冲动。通过闯关游戏让学生回忆成长过程中的点点滴滴，解决了没有习作素材，作文无从下手的问题。

同学们，我们的日常生活离不开工艺品，我们家庭中室内美化环境很多地方需要工艺品，今天这节课我们集中介绍民族工艺品，你想介绍哪样呢？空竹、风车、糖人、福。。。。。让学生自由发言，聚集话题。让学生思考，要介绍哪些方面，如颜色、样子、甚至玩法、在哪能看到等等。如果有人想买一个回去送人，你怎么说服他买你这个工艺品呢？引导学生说说了解到历史背景，以及寓意。

四、说教学过程。

本次作文指导课，根据本单元教学时间安排，结合本班学生的实际，安排两课时完成。因此我设计以下教学环节。

第一课时

一、激发学生兴趣

4. 同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？

5. 课件出示秋天收获的图片让学生观察，然后说一说有什么体会。

6. 过渡：俗话说“一分耕耘，一分收获”，有耕耘，就会有收获。 我们会收获果实，收获成功，还会收获有趣的故事。

回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的期盼。同学们都渐渐长大，在成长的道路上你经历了些什么事情，从中你收获了些什么，今天这堂作文课就让我们以《我收获了……》为题，完成一篇习作。（将作文题目补充完整。）

板书命题：我收获了-----

4. 提出作文要求（课件出示）

（1）学习有顺序的、有条理地进行叙述, 大胆展开想象和联想。

（2）抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

(3)语句要通顺、想象合理，内容丰富。

二、打开学生思路。

过渡：写作之前，老师想和大家做个闯三关游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关之后你就会轻松地收获今天的作文了。同学们感兴趣吗？

（一）进入第一关

1. 课件出示第一关：想一想，《我收获了……》这个题目，你准备些哪方面的收获？

2. 指名回答。

3. 根据提示把自己想说的写在纸上

4. 指名读出自己所写的。

5. 教师小结并板书：确定内容

（二）进入第二关

1. 课件出示第二关：小组交流：（1）在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎样克服的？（2）你身边的朋友帮助过你吗，他们是怎么做的？

2. 对照第二关的问题好好想一想，然后说给组内同学听一听。说的时候要注意两点：一要按照一定的顺序把收获的过程中所经历的事情说清楚。二要抓住人物的动作、神态、心理活动等方面说一说。

3. 请两小组同学进行汇报，其他同学评价，教师引导。

4. 小结并板书：写清过程。

进入第三关

1. 出示第三关: 想一想，当你取得收获时心情会怎样？有怎样的感受或者是体会？

2. 想好了就直接在本子上写下来

3. 指名独处自己的内心感受。

4. 小结并板书：抒发感受

四、轻轻松松写作文。

1. 引导回顾三关内容

2. 请同学们把自己记下的三关内容连起来再看一看，你就会发现今天的作文草稿已经初步形成了。把你的草稿读给同桌听听吧。

3. 鼓励学生自由表达，教师归纳并出示具体的习作要求。

五、学生独立作文。

板书设计

我收获了----- 确定内容 写清过程 抒发感受

《我收获了___》作文指导课教学设计

教学内容：《我收获了……》

教学目标：

帮助学生打开思路，激活学生在成长过程中收获成功时的情感体验，引导学生写清收获的过程，抒发自己的真情实感。

教学重点：引导学生写清收获的过程，抒发自己的真情实感。 教学难点：激活学生在生活中得到收获时的情感体验。 教学准备：课件

教学时间 2 课时

教学过程

一、激发学生兴趣

1. 同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？

2. 课件出示秋天收获的图片让学生观察，然后说一说有什么体会。

3. 过渡：俗话说“一分耕耘，一分收获”，有耕耘，就会有收获。 我们会收获果实，收获成功，还会收获有趣的故事。

回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的期盼。同学们都渐渐长大，在成长的道路上你经历了些什么事情，从中你收获了些什么，今天这堂作文课就让我们以《我收获了……》为题，完成一篇习作。（将作文题目补充完整。）

板书命题：我收获了-----

4. 提出作文要求（课件出示）

有耕耘，就会有收获。我们会收获果实，收获成功，还会收获有趣的故事。在平时的生活中，我们靠自己的努力一定有许多收获，曾经给自己带来成功、喜悦、自信……请你以《我收获了……》为题，展开联想，写出自己在生活中得到收获时的情感体验，抒发自己的真情实感。

二、打开学生思路。

过渡：写作之前，老师想和大家做个闯三关游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关之后你就会轻松地收获今天的作文了。同学们感兴趣吗？

（一）进入第一关

1. 课件出示第一关：想一想，《我收获了……》这个题目，你准备写哪方面的收获？

2. 指名回答。

3. 根据提示把自己想说的写在纸上

4. 指名读出自己所写的。

5. 教师小结并板书：确定内容

（二）进入第二关

1. 课件出示第二关：小组交流：（1）在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎样克服的？（2）你身边的朋友帮助过你吗，他们是怎么做的？

2. 对照第二关的问题好好想一想，然后说给组内同学听一听。说的时候要注意两点：一要按照一定的顺序把收获的过程中所经历的事情说清楚。二要抓住人物的动作、神态、心理活动等方面说一说。

3. 请两小组同学进行汇报，其他同学评价，教师引导。

4. 小结并板书：写清过程。

进入第三关

1. 出示第三关: 想一想，当你取得收获时心情会怎样？有怎样的感受或者是体会？

2. 想好了就直接在本子上写下来

3. 指名独处自己的内心感受。

4. 小结并板书：抒发感受

四、轻轻松松写作文。

1. 引导回顾三关内容

2. 请同学们把自己记下的三关内容连起来再看一看，你就会发现今天

的作文草稿已经初步形成了。把你的草稿读给同桌听听吧。

3. 鼓励学生自由表达，教师归纳并出示具体的习作要求。

五、学生独立作文。

板书设计

我收获了-----

确定内容

写清过程

抒发感受

四年级上册第四单元作文“我收获了---”说课稿

《读写结合说真话 抒真情》

本次四年级选择了作文教学为授课内容，旨在通过本次教学与大家共同探讨小学中段教学怎样指导学生写好半命题作文。这次我说课的主题是《读写结合说真话 抒真情》。下面我就四个方面说说这堂课的设计。

一、说设计理念及意图

现代课程观认为，教师即课程。教师不应只是课程的执行者，而应成为课程的开发者，决策者。因而，教师应针对学情，立足教材，而不拘泥于教材，既凭借教材，又能跳出教材；既遵循教材，又不囿于教材；活用教材，超越教材。赋予教材生命的活力。

本次习作训练依据新课标要求，根据学生身心发展的特点和需求，特整合教材，设计本次作文训练。写自己的收获，写出自己的真情实感。设计力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。

二、说教材

本次习作是北师大版四年级上册第四单元作文训练。在本单元的作文教学中，要求我们要结合本单元课文主题，以“我收获了-----”为话题写自己的收获，写出自己的真情实感。

三、说学法教法

作文教学是农村教育的难点。主要是农村小学社会实践少，活动少，学生无话可写。生活是写作的源泉，教师应引导学生在生活中接触作文，以消除他们对作文的恐惧感，让他们情绪饱满地参与生活。

(一) 激发学生兴趣

作文教学要从内容入手，首先要解决“写什么”。作文是生活的反映，学生作文要以他们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提，教师要引导学生多观察，以丰富生活，积累情感；多思考，以获取灵感，提高认识，多练笔，以表达意愿，巩固技法。所以我先让学生观察关于收

获的图片，学生知道收获不仅仅是果实，还可以收货成功，收获喜悦，收获有趣的故事。

（二）打开学生思路， 激发表达欲望

把作文训练看成生活中的一次现实的语言交际，学生就会受到感染，充满热情，产生表达的欲望和冲动。通过闯关游戏让学生回忆成长过程中的点点滴滴，解决了没有习作素材，作文无从下手的问题。

同学们，我们的日常生活离不开工艺品，我们家庭中室内美化环境很多地方需要工艺品，今天这节课我们集中介绍民族工艺品，你想介绍哪样呢？空竹、风车、糖人、福。。。。。让学生自由发言，聚集话题。让学生思考，要介绍哪些方面，如颜色、样子、甚至玩法、在哪能看到等等。如果有人想买一个回去送人，你怎么说服他买你这个工艺品呢？引导学生说说了解到历史背景，以及寓意。

四、说教学过程。

本次作文指导课，根据本单元教学时间安排，结合本班学生的实际，安排两课时完成。因此我设计以下教学环节。

第一课时

一、激发学生兴趣

4. 同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？

5. 课件出示秋天收获的图片让学生观察，然后说一说有什么体会。

6. 过渡：俗话说“一分耕耘，一分收获”，有耕耘，就会有收获。 我们会收获果实，收获成功，还会收获有趣的故事。

回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的期盼。同学们都渐渐长大，在成长的道路上你经历了些什么事情，从中你收获了些什么，今天这堂作文课就让我们以《我收获了……》为题，完成一篇习作。（将作文题目补充完整。）

板书命题：我收获了-----

4. 提出作文要求（课件出示）

（1）学习有顺序的、有条理地进行叙述, 大胆展开想象和联想。

（2）抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

(3)语句要通顺、想象合理，内容丰富。

二、打开学生思路。

过渡：写作之前，老师想和大家做个闯三关游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关之后你就会轻松地收获今天的作文了。同学们感兴趣吗？

（一）进入第一关

1. 课件出示第一关：想一想，《我收获了……》这个题目，你准备些哪方面的收获？

2. 指名回答。

3. 根据提示把自己想说的写在纸上

4. 指名读出自己所写的。

5. 教师小结并板书：确定内容

（二）进入第二关

1. 课件出示第二关：小组交流：（1）在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎样克服的？（2）你身边的朋友帮助过你吗，他们是怎么做的？

2. 对照第二关的问题好好想一想，然后说给组内同学听一听。说的时候要注意两点：一要按照一定的顺序把收获的过程中所经历的事情说清楚。二要抓住人物的动作、神态、心理活动等方面说一说。

3. 请两小组同学进行汇报，其他同学评价，教师引导。

4. 小结并板书：写清过程。

进入第三关

1. 出示第三关: 想一想，当你取得收获时心情会怎样？有怎样的感受或者是体会？

2. 想好了就直接在本子上写下来

3. 指名独处自己的内心感受。

4. 小结并板书：抒发感受

四、轻轻松松写作文。

1. 引导回顾三关内容

2. 请同学们把自己记下的三关内容连起来再看一看，你就会发现今天的作文草稿已经初步形成了。把你的草稿读给同桌听听吧。

3. 鼓励学生自由表达，教师归纳并出示具体的习作要求。

五、学生独立作文。

板书设计

我收获了----- 确定内容 写清过程 抒发感受

1 学生考场作文，时间短，任务重，足以考查学生的语文综合素质，特别是书面表达能力。如何在45分钟左右的时间里，审题，确立中心，选材，构思，落笔，润色……这是件大工程。学生审题快而准，选材妥贴且能较好地为中心服务，是写好文章的关键。本课试图让学生学习如何准确审题，恰当选材，以提高写作能力。审题以达到明确中心的目的是为准确，选材以服务于中心是为恰当。通过教学实例和方法介绍有机的结合，达到让学生巩固零散的写作知识，形成理性认识，更好地用于学生的写作实践。

一、导入。（出示课件）

以近几年上海市中考作文题为例， 尝试初步审题并选材，交流结果。

2001年《有家真好》 2002年《为自己竖起大拇指》

2003年 《我想唱首歌》 2004年 《我们是初升的太阳》、《我的视线》（二选一） 2005年《充满活力的岁月》 2006年 《我们的名字叫 》

2007年 《记住这一天》

明确：审题是写好文章的关键，选材是写好文章的基础。

（1）开放中有限制

不在审题上制造障碍，让学生有话可说，结合自己的生活阅历、情感体验来写作。

引导学生关注家庭、关注自我、关注社会生活、时代发展。（社会的、家庭的、学校的、个体的）

大多有提示语，在素材选择上给学生以提示，延展性强，可叙可议可抒情。

文体不限，让学生自由选择、扬长避短、张扬个性。

（2）关注学生心灵成长

河南省：①那一次，我很 （快乐、内疚、受启发）②我是一只渴望飞翔的鸟

遵义市：……请以“呼唤”为话题 南宁市：……请以“ ，你不一般”为题

陕西省：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文 金昌市：点亮心灵的灯

（3）关注课外阅读

福州：

同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部（篇），写一篇600字左右的读后感 名著：《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《鲁宾逊漂流记》（笛福）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《朝花夕拾》（鲁迅）

课文：《送东阳马生序》（宋濂）、《生于忧患，死于安乐》（孟子）、《散步》（莫怀戚）、《皇帝的新装》（安徒生）、《海燕》（高尔基）

（4）虚题占有相当比例

黄冈：以“深深的脚印”为话题 内江：路上

天津：心中的彩虹 广州：心中有盏红绿灯

河南：我是一只渴望飞翔的鸟 南京：总有一把钥匙属于自己

临沂：以“每一种草都会开花”为话题 恩施：以“水终有澄清的一天”为话题

上海：我眼中的色彩

（5）题干直接点明第二人称

常州：你还会 吗？

2 陕西： ，你好吗？

南宁市： ，你不一般

（6）题干直接点明表示时间的词语

苏州：晨

上海：记住这一天

太原：立春、惊蛰、春风（三话题选题作文）

1、全命题作文

上海：记住这一天 连云港：大爱无声

德州、莱芜：其实并不是这样 淄博：美，在我身边

池州：我们的心近了 杭州：友善

湖州：生活，因变化而精彩 泉州：心声

金华：这就是幸福 茂名：榜样，就在我身边

梅州：我的偶像（另一为材料作文） 白银：我的未来不是梦（另一为话题作文） 济南：（二选一）为自己高兴；永恒的美丽

（1）特点：指向明确、限制严格

上海：记住这一天 湖州：生活，因变化而精彩

温州：根据要求作文。《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：1. 爱惜：珍～︱～寸阴︱～墨如金。2. 可惜；惋惜：痛～。3. 吝惜；舍不得：～别︱～力︱不～工本。

【惜别】舍不得分别。 【惜阴】爱惜光阴。

【惜老怜贫】爱护老年人，同情穷人。也说怜贫惜老。

【惜墨如金】指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精练。

【惜福】指珍视自己的福气，不过分享受。

参考以上材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题写一篇文章。

（2）提示语的作用

*激发写作欲望

南京：

常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外）。

*创设写作情境

金华：

幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

请以“这就是幸福”为题写一篇作文。

*开启写作思路

福州：

3 请以“从此，我（他/她）不再________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……

嘉兴：

我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功；……请以“我因XX 而自豪”为题写作文。文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于20行）。

*拓宽选材空间

上海：

生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。 请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。

苏州：

晨是美好的，学生要好好地体验和珍惜；晨是一天中最美好的时光，其实，人的一生当中最富有生机活力的也是“晨”。以《晨》为标题写一篇500字左右的作文，文体不限，诗歌除外。

台州：

约，是誓言；约，是承诺；约是一种心灵的期待……请以《我和XX 有个约》为题写作文。

2、半命题作文

福州：从此，我（他/她）不再 （二选一） 青岛：做人从 开始

深圳：我想起了 贵阳：＿＿的一幕

芜湖：品味 陇南：我可爱，因为我 （另一为话题作文）

张掖：我最了解的 达州：十五岁，我们应该 （另一为话题作文）

南充：人生路上 多（另一为话题作文） 枣庄：假如我能

滨州：让 永驻心中 黑龙江：我拥有 （另一为话题作文）

益阳：那一双 的眼睛 佛山：走出 （另一为材料作文）

长沙：我想化作 （另一为：留点感激在心中）

特点：处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”间

选题作文

2004年上海 《我们是初升的太阳》、《我的视线》（二选一）

湖北黄冈：我心中的那 （一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂）

河南省：那一次，我很 （快乐、内疚、受启发）

特点：富有弹性、选择性、适应性

（二）题目是文章的眼睛

——关于题目的指导

1、全命题作文的审题

2、半命题作文的补题

1、全命题作文的审题

4 （1）找准题眼

池州：我们的心近了 济南：永恒的美丽

（2）抓限制词

我又一次笑了 为自己竖起大拇指

（3）悟出题“神”

内江：路上 河南：我是一只渴望飞翔的鸟

（4）思考文体

2、半命题作文的补题

（1）从被选词语中选择自己最拿手的

莆田： 的微笑（注意：先将题目补充完整，如“老师的微笑”“花儿的微笑”“含泪的微笑”……然后以之为题写作。

无锡：中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。请以“我在 的引领下”为题写一篇文章。

例文1《我在陶渊明的引领下》

（2）所补内容力求展现生活

嘉兴：我因 而自豪 《我因生活在江南而自豪》 《我因先生而自豪》（例文2）

福州：从此，我/他/她不再 《从此，她不再迷惘》 《从此，我不再孤独》

《从此，我不再任性》 《从此，我不再皱眉》 《从此，我不再仰望那棵树》

（3）补题后再审题

宁德：

父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。请你以“感谢 _____”为题，写一篇有真情实感的文章。（除诗歌外，文体不限）

《感谢生活》、《感谢大自然》、《感谢父母》、《感谢失败》……

例题：不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以“ 也美丽”为题写一篇文章。

安静也美丽、花开也美丽、勤劳也美丽

吐痰也美丽、贼也美丽 奔跑着也美丽、离去了也美丽 唠叨也美丽

1 学生考场作文，时间短，任务重，足以考查学生的语文综合素质，特别是书面表达能力。如何在45分钟左右的时间里，审题，确立中心，选材，构思，落笔，润色……这是件大工程。学生审题快而准，选材妥贴且能较好地为中心服务，是写好文章的关键。本课试图让学生学习如何准确审题，恰当选材，以提高写作能力。审题以达到明确中心的目的是为准确，选材以服务于中心是为恰当。通过教学实例和方法介绍有机的结合，达到让学生巩固零散的写作知识，形成理性认识，更好地用于学生的写作实践。

一、导入。（出示课件）

以近几年上海市中考作文题为例， 尝试初步审题并选材，交流结果。

2001年《有家真好》 2002年《为自己竖起大拇指》

2003年 《我想唱首歌》 2004年 《我们是初升的太阳》、《我的视线》（二选一） 2005年《充满活力的岁月》 2006年 《我们的名字叫 》

2007年 《记住这一天》

明确：审题是写好文章的关键，选材是写好文章的基础。

（1）开放中有限制

不在审题上制造障碍，让学生有话可说，结合自己的生活阅历、情感体验来写作。

引导学生关注家庭、关注自我、关注社会生活、时代发展。（社会的、家庭的、学校的、个体的）

大多有提示语，在素材选择上给学生以提示，延展性强，可叙可议可抒情。

文体不限，让学生自由选择、扬长避短、张扬个性。

（2）关注学生心灵成长

河南省：①那一次，我很 （快乐、内疚、受启发）②我是一只渴望飞翔的鸟

遵义市：……请以“呼唤”为话题 南宁市：……请以“ ，你不一般”为题

陕西省：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文 金昌市：点亮心灵的灯

（3）关注课外阅读

福州：

同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部（篇），写一篇600字左右的读后感 名著：《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《鲁宾逊漂流记》（笛福）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《朝花夕拾》（鲁迅）

课文：《送东阳马生序》（宋濂）、《生于忧患，死于安乐》（孟子）、《散步》（莫怀戚）、《皇帝的新装》（安徒生）、《海燕》（高尔基）

（4）虚题占有相当比例

黄冈：以“深深的脚印”为话题 内江：路上

天津：心中的彩虹 广州：心中有盏红绿灯

河南：我是一只渴望飞翔的鸟 南京：总有一把钥匙属于自己

临沂：以“每一种草都会开花”为话题 恩施：以“水终有澄清的一天”为话题

上海：我眼中的色彩

（5）题干直接点明第二人称

常州：你还会 吗？

2 陕西： ，你好吗？

南宁市： ，你不一般

（6）题干直接点明表示时间的词语

苏州：晨

上海：记住这一天

太原：立春、惊蛰、春风（三话题选题作文）

1、全命题作文

上海：记住这一天 连云港：大爱无声

德州、莱芜：其实并不是这样 淄博：美，在我身边

池州：我们的心近了 杭州：友善

湖州：生活，因变化而精彩 泉州：心声

金华：这就是幸福 茂名：榜样，就在我身边

梅州：我的偶像（另一为材料作文） 白银：我的未来不是梦（另一为话题作文） 济南：（二选一）为自己高兴；永恒的美丽

（1）特点：指向明确、限制严格

上海：记住这一天 湖州：生活，因变化而精彩

温州：根据要求作文。《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：1. 爱惜：珍～︱～寸阴︱～墨如金。2. 可惜；惋惜：痛～。3. 吝惜；舍不得：～别︱～力︱不～工本。

【惜别】舍不得分别。 【惜阴】爱惜光阴。

【惜老怜贫】爱护老年人，同情穷人。也说怜贫惜老。

【惜墨如金】指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精练。

【惜福】指珍视自己的福气，不过分享受。

参考以上材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题写一篇文章。

（2）提示语的作用

*激发写作欲望

南京：

常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外）。

*创设写作情境

金华：

幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

请以“这就是幸福”为题写一篇作文。

*开启写作思路

福州：

3 请以“从此，我（他/她）不再________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……

嘉兴：

我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功；……请以“我因XX 而自豪”为题写作文。文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于20行）。

*拓宽选材空间

上海：

生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。 请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。

苏州：

晨是美好的，学生要好好地体验和珍惜；晨是一天中最美好的时光，其实，人的一生当中最富有生机活力的也是“晨”。以《晨》为标题写一篇500字左右的作文，文体不限，诗歌除外。

台州：

约，是誓言；约，是承诺；约是一种心灵的期待……请以《我和XX 有个约》为题写作文。

2、半命题作文

福州：从此，我（他/她）不再 （二选一） 青岛：做人从 开始

深圳：我想起了 贵阳：＿＿的一幕

芜湖：品味 陇南：我可爱，因为我 （另一为话题作文）

张掖：我最了解的 达州：十五岁，我们应该 （另一为话题作文）

南充：人生路上 多（另一为话题作文） 枣庄：假如我能

滨州：让 永驻心中 黑龙江：我拥有 （另一为话题作文）

益阳：那一双 的眼睛 佛山：走出 （另一为材料作文）

长沙：我想化作 （另一为：留点感激在心中）

特点：处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”间

选题作文

2004年上海 《我们是初升的太阳》、《我的视线》（二选一）

湖北黄冈：我心中的那 （一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂）

河南省：那一次，我很 （快乐、内疚、受启发）

特点：富有弹性、选择性、适应性

（二）题目是文章的眼睛

——关于题目的指导

1、全命题作文的审题

2、半命题作文的补题

1、全命题作文的审题

4 （1）找准题眼

池州：我们的心近了 济南：永恒的美丽

（2）抓限制词

我又一次笑了 为自己竖起大拇指

（3）悟出题“神”

内江：路上 河南：我是一只渴望飞翔的鸟

（4）思考文体

2、半命题作文的补题

（1）从被选词语中选择自己最拿手的

莆田： 的微笑（注意：先将题目补充完整，如“老师的微笑”“花儿的微笑”“含泪的微笑”……然后以之为题写作。

无锡：中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。请以“我在 的引领下”为题写一篇文章。

例文1《我在陶渊明的引领下》

（2）所补内容力求展现生活

嘉兴：我因 而自豪 《我因生活在江南而自豪》 《我因先生而自豪》（例文2）

福州：从此，我/他/她不再 《从此，她不再迷惘》 《从此，我不再孤独》

《从此，我不再任性》 《从此，我不再皱眉》 《从此，我不再仰望那棵树》

（3）补题后再审题

宁德：

父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。请你以“感谢 _____”为题，写一篇有真情实感的文章。（除诗歌外，文体不限）

《感谢生活》、《感谢大自然》、《感谢父母》、《感谢失败》……

例题：不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以“ 也美丽”为题写一篇文章。

安静也美丽、花开也美丽、勤劳也美丽

吐痰也美丽、贼也美丽 奔跑着也美丽、离去了也美丽 唠叨也美丽