[课 时] 第48课时 [复习内容] 审题立意
[复习目标] 1、认识审清作文题目的重要性；2、掌握常规的审题方法。
3、从立意的角度寻求亮点； 4、掌握立意的常规方法。
[金点巧指] 一、审题： 【能力解说】
认真审题，符合题意，是中考作文第一关，也是中考作文评分标准的第一条。它需要正确地把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、中心、文体、字数等。要使所写的文章“符合题意”，就要对作文题目的每个字、词、符号、图表等仔细品读，细心揣摩，全面审核和理解其含义，正确地把握命题意图，不偏不漏、不折不扣地按要求确立中心意旨。 【策略解读】
1、对试题作适当分解，以求对作文要求有一个清晰的了解，不致因遗漏而偏离
题意。目前的话题作文命题一般由四个部分组成：材料、提示语、话题和要求。话题作文的材料起个领头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅（组）漫画等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。
审题的重点应放在提示语上，而不应过分拘泥于材料，如果过多关注材料，思路反而会受到约束。话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系，话题范围既可能仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能远远超过材料所蕴含的意义。对话题和材料关系的分析把握是写好话题作文的关键一环。要求（或注意）则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。
2、正确理解关键词语的意思。一般说来，试题中总会有一两个对理解题意起关
键作用的词语，把握住这些关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙，审题就不会产生偏差。
首先要看懂字面义。准确理解题目的字面含义，是领悟题旨的第一步。例如“诚 信”有诚实与守信用两层含义，有不少考生把握不当，忽视将二者联系起来理解，因而顾此失彼。或侧重谈“诚”，片面地将“诚”理解为“忠诚”，再引申为“愚忠”、 “服从”等。或侧重谈“信”，甚至将“信”误解为“信奉”、“承诺”、“信服”等。 诸如此类文章，由于未能从整体上围绕“诚信”行文，因此只能算基本符合题意。
其次要吃透深层义。深层义是蕴含在题目里面的，需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”，对其深层义可从正反两方面进行思考：善待自我，就是完善自我(德智体美全面发展) ，可包括提升自我、批评自我、超越自我、娱乐自我等；从反面看，如此“善待”要不得——迁就自我、放纵自我、包庇自我、戕害自我等。写出了这两种“善待观”，再说明善待自我不仅仅是“自我”的事，它还关系到家庭、社会和国家，这样文章就有了深度和广度，其社会意义也就显豁了。
3、仔细领会提示义。这几年来的“话题作文”，在表述“话题”的文字之后，往往还有提示语。另外还有几点“注意”“要求”。这些提示语和“注意”“要求”，既是限制，又是启发；既是规定，又是提示，考生一定要注意这些提示性语言中透露出来的信息，并加以巧妙的利用。有时候，利用这些提示信息，可以使我们轻松地按照试题的要求成篇。
例如，作文题目要求中这样说：“请以‘诚信’为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在‘诚信’的范围之内。”这里给予了我们很多启发：①可以围绕“诚信”写自己的经历；②可以写自己对“诚信”的感悟；③可以就社会、家庭等方面，谈对“诚信”的看法；④可以虚构情节编述故事；⑤可以就寓言提供的材料，写一则有关“诚信”的新寓言。不管怎么去写，都要围绕“诚信”展开。
总之，符合题意包含两层意思。一是符合命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清楚是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题的各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。最近几年考话题作文，都要求考生自拟题目，更容易出现这个情况。话题作文很宽泛，如何选准一个切入的角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也应该体现在文章的内容上。有些考生喜欢把拟写标题作为写文章的最后一步工作来做，也就是把文章写好后再来拟写标题，这就很容易犯文题不符的毛病。
二、立意
【能力解说】
所谓“中心明确”，就是一篇作文要有一个明确的中心，并让这个中心贯穿始终，统率所有的材料。 【策略解读】
中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等要以中心为依据。“明确”即清晰明白而确定不移，因此中心的确立要鲜明、集中，这个中心要贯穿始终。“中心”的表述上不能模棱两可、含糊其辞，应尽可能做到言简意赅。“中心”所在的位置也要尽可能显著，最好让阅卷老师一目了然。正确、准确，也是对中心的要求。“正确”就是作为中心所表达的思想观点要健康、积极。“准确”就是对题目、材料的把握不偏不倚，重点准确、突出。
考场上考生作文的中心往往有这些特点：并没有形成明确的写作意识，动笔的时候一般没有清晰的写作对象和写作目的，往往是内心感受的自我表现，因此形成的中心是空泛的。为此，应注意以下几个方面：
1、文章中心要单一集中。话题作文的“话题”都比较宽泛，可以容纳的东西较多，可以从不同的角度、不同的层面分解出许多具体的题目，但是无论怎样变化，文章的中心都必须与“话题”的中心意思相合，并且文章一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。在一篇短小的文章中，如果东拉西扯，东一榔头西一棒子，就会使人不得要领，不知所云。一篇文章，内容应该丰富，但中心必须明确。文章中的每一句话，每一个段落，都必须受中心的管束和统帅，都必须为表现和深化中心服务。
2、表达中心的语句要突出显豁。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置，可以让阅卷老师一目了然，清楚地了解作者的观点或主旨，这在考试作文中具有特别重要的意义。具体方法可以开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。 3、把握具体文体应有特定的中心表现形式。不同的文体中心的表现形式不同，在议论文中表现为某种思想认识，具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在记叙性的文字中表现为某种感受或表象，明确的逻辑概括很少或比较含蓄，有时也可以通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。
紧扣命题，中心明确，这是考场作文保证公平性的唯一手段。 【中考例析】 站在心灵的十字路口（审题）
生活中遇到选择，正如航行中遇到波浪一样平常。有些选择，我们是很容易在A 、B 、C 、D 之间打上勾的，例如有桥在河上，我们不会趟水过去；大雨滂沱的时候，我们不会为是否打开雨伞而犹豫。但是，有的选择却不是那么容易作出的，它们会在我们的心海掀起波涛，让我们在十字路口徘徊不前。
什么样的选择会让我们陷入困境呢? 心灵的选择。那些给我们造成巨大难题的选择，往往涉及意识与现实之间的矛盾。这些选择，向左，会震撼心灵；向右，又可能损害现实利益。当我们遇上时，往往会手足无措，斗争的焦点是精神力量与现实力量之间的较量。如何是好?
首先，选择要有原则。一个缺乏原则的人，不仅不利己，而且损人。我们每一个人，都要确立自己的原则立场，确立自己的生活态度。当遇到心灵的选择时，首先要剖析自己，看看自己站在什么立场上，摆出原则，作出选择。世界上不会有两片完全相同的叶子，也不会有两种完全相同的思想。面对同一件事情，不同的人会选择不同的答案。但是，对于一个进步健康的社会来说，一个良好品格的人应该把社会的利益放在首位。这应该是一个放诸四海而皆准的原则。这就是说，在一些大是大非的问题面前，我们应该以‚大是‛为原则，这既是法律的约束，也是道德的要求。总之，只有树立正确的原则，才能作出正确的选择。
其次，个人要承担选择的责任。选择是个人作出的，特别是对于触及心灵的选择。一定会有所得有所失，对于一切后果，我们应该勇敢地承担起来。像贝尔，他既然选择发明电话，就会担负所有物质上的困难和不为人所理解的困境；像那位登山者，他选择了舍己为人，就要承受可能冻死的命运。如果推卸责任，不仅失去了在选择中放弃的事物，就是自己选择的终点也达不到。担负起责任，用自己的双手和汗水，则可能柳暗花明又一村，两者皆得。
最后，从踏上我们选择的道路的那一刻起，我们就应该勇往直前，绝不后悔。坚持不一定就是胜利，而成功却一定是坚持的结果。生活的道路不存在回头的可能，不要再留恋或者后悔，选择了一条路，就要一口气走到底，结果并不重要，重要的是过程中我们是否有一颗恒心，抱紧信念。
面对心灵的选择，我们就像站在十字路口上，让我们以原则为路标，以坚持为双脚，大步迈向目标。 解析：这篇议论文准确地抓住题目的“心灵”与“选择”这两个要素进行阐述，第一段中有这样的话：“有的选择却不是那么容易作出的，它们会在我们的心海掀起波涛，让我们在十字路口徘徊不前。”这里，两个要素都得到体现，有力地避免了话题的偏离。
【例文解析】 我的欢乐（立意）
人，昏沉沉，我的心也被感染。过惯了学校生活，想从这紧张中挣扎出来，于是便出来走走，想找回失去的
欢乐。
整日埋在书中，两耳不闻窗外事，竟不知如何找回欢乐。此时，我的脚却不由自主地挪向我的家。
我走在坑坑洼洼的小路上，踩着辛酸，踩着希望，踩着千百年来祖辈们的足迹，慢慢走向村子，仿佛那尘封已久的快乐就在那儿，就在那生我养我的那片土地上。我一下子回想到童年：也是那种天色，也是这条小路，一个背着书包的小男孩，用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着，那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品，在刻一件美好的事物。‚土疙瘩刻泥人，刻个泥人像瘟神。‛家乡的童谣此刻在我脑海中依旧清晰如故。
小路曲折。穿过小巷，伸进绿野，耳边又响起豪放的打号声，千百次，村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了千百年的土地上，播下希望，洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间，向命运，向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里，我的心情也好像轻松多了。
村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒，一饮而尽，然后摸摸胡子，抹抹嘴。酒融化了一天的劳累，燃旺了他们的生命之火。号子是魂，酒是胆。这才是生活，实实在在的生活。
终于到家了。家是贫穷的：没有电话，没有冰箱；家又是富有的：家有猪，有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子，平常得不能再平常，清苦得不能再清苦。可是一回到家，家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了，家人迎出来，问这问那。平时舍不得吃的，全拿出来；舍不得花的，破例花了。母亲捧着我的脸，眼里充满慈爱，父亲直往我碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上，坐在草地上，欣赏大自然亮丽的风光，嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么欢乐! 我真傻，能够生活在这样一片土地上，不正是我的快乐吗? 真有‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛的感觉。我感到家乡是一个人最大的安慰，家乡是一个人最大的快乐——我终于找回了欢乐。我一定好好珍惜!
尤瑟娜尔曾说过：‚我的家乡是一本好书。‛我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著, 永远没有末页, 我真想延长生命，不贪图长寿，只为多读几页，来享受我的欢乐。
【解析】这是一篇难得的佳作。感情的深沉，意象的醇厚，构思的巧妙，在一般的学生习作中是不多见的。
本文抒发的是千百年来游子所吟唱的对家乡的爱——一个古老得长满苔藓却又鲜活得活蹦乱跳的话题。曲折的小路，雄壮的号子，喝酒的豪爽，还有贫穷而富有的家，所有这些普通得不能再普通的景象，却寄托着小作者深沉的情感。作者说：“家乡是一部巨著，永远没有末页。”这种挚爱的深沉，造语的凝炼，确实是立意高远、不同一般。
本文的构思十分巧妙，巧妙得几乎不露斧凿的痕迹。文章从寻找欢乐写起，然后在我们面前展现出一幅幅家乡的图画。当我们在欣赏这一幅幅家乡美景、庆幸作者找回了欢乐的时候，文章讴歌家乡的主题便豁然而出了。真是信笔所至，随意挥洒，却在不经意间铸造起了一个凝重的主题。
从上文的立意中，我们可以看到一种新的立意方式：没有赞美家乡的优美辞藻，没有直抒胸臆的豪言壮语，但一切情感尽在对家乡生活的描绘中。处处有景，景景有情，景真而情切，这便是立意的最高境界。 ［目标测评］
1、阅读下面的材料，根据要求作文。
两个朋友一同去参观动物园。动物园非常大，他们的时间有限，不可能所有动物都参观到。他们便约定：不走回头路，每到一处路口，选择其中一个方向前进。
第一个路口出现在眼前时，路标上写着一侧通往狮子园，一侧通往老虎山。他们琢磨了一下，选择了狮子园，因为狮子是‚草原之王‛。又到一处路口，分别通向熊猫馆和孔雀馆，他们选择了熊猫馆，熊猫是‚国宝‛嘛……他们一边走，一边选择。每选择一次，就放弃一次，遗憾一次。但他们必须当机立断，若犹豫不决，时间不等人，他们失去的将更多。只有迅速作出选择，才能减少遗憾，得到更多的收获。 请就“放弃一半”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于650字。⑥不得抄袭。
思维启导：人生莫不如此。左右为难的情形会时常出现：比如面对两份同具诱惑力的工作，两个同具诱惑力的追求者。为了得到“一半”，你必须放弃另外“一半”。若过多地权衡，患得患失，到头来将两手空空，一无所得。我们不必为此感到悲伤，能抓住人生“一半”的美好已经是很不容易的事情。 2、阅读下面的材料，根据要求作文。 有一本书叫《虚掩的门》，你只需翻一下，上下五千年、大千世界就在你面前敞开了。生活中有许多神秘的或美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，难以登堂入室，但只要你有勇气、善思考、敢行动，美好神秘的世界之门就会向你敞开，原来它只是虚掩的。
请就“虚掩的门”为话题写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。
思维启导：“虚掩的门”并非字面意义的“实指”，而是字面意义背后的“虚指”。“虚指”的对象究竟是什么? 材料中已有揭示，如“生活中有许多神秘的或美好的东西”及“美好神秘的世界之门”，这便是命题的意义指向。只要你用哲学的见解或文学的眼光，诠释或描写出某个具体的美好而神秘的世界或境界，如数学趣味、写作快感、昆虫世界、秀丽山水等看似神秘、美好、难以登堂入室，却往往在有勇气、善思考、敢行动者面前敞开大门，敞开胸襟，让你登堂，还让你入室；相反，它常常在怯弱者、愚钝者、空谈者面前紧闭着，并遮掩着它美好而神秘的面纱。
[课 时] 第49课时
[复习内容] 闪显出你的第一道亮丽风景——谈话题作文的拟题 [复习目标] 1、了解话题作文，明确拟题要求。
2、掌握拟题方法，快速准确拟题。
[金点巧指]
一、拟好题目的重要性
题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的文题，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半文”，也说明了拟好题目的重要性。近年来，话题作文因其十分利于发挥，而受到越来越广泛的重视。而写作这类作文时，首先就要拟题。一篇文章最先和读者见面的就是标题，好的标题准确鲜明，给人以新鲜的感觉和深刻的印象，使人产生急欲一读的强烈愿望。标题平淡无奇，空洞乏味，读者见了标题就不想读文章了。考场作文的读者首先是阅卷教师，你要想吸引他，使他对你的作文做出正确的评价，就必须拟出好的标题。这是你的作文成功的非常重要的一个环节。 二、拟题方法：
1、扩展法：就是在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出更加具体的文题。
2、想像法：就是由所给的话题想像开去，让思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独特的题目。 3、形象修辞法：就是运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反问等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。
4、引用法：就是引用或者化用与所给话题有关的大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等或对它们加以变通作为文章的题目。
5、巧用算式法：巧妙运用数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。 三、在考场上如何快速而准确地拟好话题作文的题目呢？
1、概括内容：标题是文章的主要组成部分，标题必须概括内容，做到“题括文章，文切题旨”。
如话题：爱心，与生命相生相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈……有的渴望拥有；有的坦然享用；有的默默回报；有的无私奉献；为他人、为社会、为自然……
请以“爱心”为话题，写一篇文章，体裁不限，题目自拟（要求略）。
示例：“爱心”是一个很大的话题，把握不好，就会泛泛而谈。文题拟得不好，也会使文章的价值大打折扣。 一份满分考卷的题目是《爱在山林》，这篇文章就概括了作者要写的内容，而且与主题密切相关。文章从小处着笔，写自己一次当“导游”的经历，突出了老支书“决不让这美丽的山林变黄”的爱心。
2、观点鲜明：题目要观点明确，有鲜明的倾向性，感情色彩浓郁，不隐晦曲折，不令人费解，不能让读者看后不得要领。
如题目是：有句歌词唱道：回家的感觉真好，一提到家，就会给人亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，扩而广之，乃
至整个世界，整个地球，整个生物群。我们每个人都以各种不同的身份和角色充当着不同家庭的成员。
根据提示，请你围绕“家”这个话题，写一篇650字左右的文章. 示例：有的同学将题目定为《家，我们成长的避风港》，还有的同学直接命为《我爱我家》，《有家的感觉真好》、《家，让我说爱你不容易》《家，一首爱的交响曲》《爱家的人》观点鲜明，感情色彩浓郁。
3、新颖别致：题目一定要给人一种新鲜别致的感觉，让人一看文章就觉得你的文章不同一般。题目新颖，会使你的文章生出光彩；题目平淡，则使你的文章失去魅力。
如题目是：要求以“绿”或“绿色”为话题，自拟题目。考题提示道：“绿”是广受人们青睐的色彩，“绿”被人们赋予众多含义，“绿”还被众多文学家写成脍炙人口的写景美文。时下，也风行“绿色”：绿色食品，绿色材料，绿色奥运……
示例：有的同学将题目定作《着一袭美丽的绿袍》，还有的同学定作《绿色的梦》、《绿色北京》、《绿色的回忆》等等，这些题目在众多的考卷中，显得别开生面，给人一种耳目一新的感觉。
4、简洁生动：题目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不冗长罗嗦，要努力做到以一概万，言简意赅，画龙点睛。
如话题：希望，是人生奋斗的远大目标，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原动力，是补充能源的加油站。希望可以将人引向辉煌，也可以将人诱入歧途。希望创造了一个大大小小的故事；希望蕴蓄着振聋发聩的哲理睿思。请以“希望”为话题，自选角度、自定文体（诗歌除外）、自拟题目，写一篇作文。
示例：有的考生将题目拟作《在希望的田野上》，有的考生拟作《一个罪犯的希望》，还有的拟作《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、《我的奋斗》《为了那份完美的答卷》，这些题目都拟得简洁生动，有概括性，值得借鉴。 四、注意点：
1、拟题时注意题目的范围要小，不能好大求洋，应从小处入手。 2、拟题时尽量注意文题中含有话题中的关键词语。 拟题形式有两种：直接式、隐含式。 直接式：题目中含有话题中的关键词语。 隐含式：题目中不含有话题中的关键词语。
运用隐含式的注意点：所拟文题要与话题有关，不宜离题太远，甚至过于隐晦。否则，会给人偏题之感。 五、小结：
运用以上方法及注意有关问题，在实际写作过程中就会得心应手，就能拟出新颖独特的题目了。总之，拟题时应该深思熟虑，真正使题目与文章的内容相一致，这样就能使文章的内容更丰富多彩，起到标新立异、画龙点睛的作用。 【中考例析】
教育家陶行知先生曾这样说过：‚千教万教教人求真，千学万学学做真人。‛一个‚真‛字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善, 唯真才坚……请以“真”为话题将你成长历程中的所遇、所思、所感写下来。
注意：立意自定，文体自选，题目自拟。 六、拟题方法：
（一）扩展法： 如给上面的话题作文拟一个题目。
示例：《真情》《真情拥抱》《做人要真》 《平平淡淡就是真》 《一个真实的故事》《真实的故事》…… 优点：这种方法可使所给的话题由大化小，由概括到具体，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于把握文章的中心。 （二）想像法：
如给上面的话题作文拟一个题目。 示例：《假如人与人之间没有了“真”》《我多么想与“真”同行》 《梦里寻真》
优点：运用想像法拟题，既可以培养自己的想像力、创新力，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳
目一新。
（三）形象修辞法：
示例： 1、拟人：《与“真”同行》《真情自述》《真诚伴我到永远》《“真”与“假”的对话》 2、比喻：《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
3、对偶：《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
4、对比：《躺着读书，站着做人》 “躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。 5、设问：《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。 6、反问：《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
7、顶真 《读书乐 乐读书》《活读书 书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。 （四）引用法：
以上文为例：《不失人性“真”面目》《真的好想你》《我寄真心与明月》《莫道人间无真情》 示例:
1、“诚信”话题——《众里寻它千百度》 2、“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
3、“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》 4、“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》 5、“理解”话题——《对面的老师看过来》 6、“亲情”话题——《世上只有妈妈好》 7、“读书”话题——《爱你没商量》
8、“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》 解析：标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。 （五）巧用算式法：
示例：
1、“品德”话题——《忍让≠懦弱》
2、“诚信”话题——《诚实+信用=财富》
3、“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》
解析：标题1、否定了一种根深蒂固的偏见。标题2、表明‚诚信‛是一笔宝贵的财富。标题3、表明成功需要三个因素。
［目标测评］
1、请以“阳光”为话题拟定文题。 2、请以“心愿”为话题拟定文题。（用比喻法） 3、请以“诚信”为话题拟定文题。（用比喻法） 4、请以“故乡”为话题拟定文题。（用夸张法） 5、请以“环保”为话题拟定文题。（用拟人法）
6、请以“尊重”为话题拟定文题。 7、请以“家”为话题拟定文题。
8、有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中，有很多人，很多事物，都给我们帮助、教益和启迪。请以“感谢”为话题，自选角度，写一篇文章。题目自拟。
9、从小到大，我们听过、唱过多少支歌啊！一首歌，往往饱含着一份情感，讲述着一个故事，传达着一种精神。乘着歌声的翅膀，我们度过了美丽的童年，步入了多彩的青年时期，以后的岁月里，我们也离不开歌声。请以“歌（歌声）”为话题拟题写一篇文章。 [答案： 1、《阳光明媚》《温暖的阳光》《一缕阳光》《阳光照耀的日子》《假如阳光是红色的》《阳光女孩》《如果生活中没有阳光》《在充满温馨的日子里》 《把握那份美丽》《告别阴雨的日子》 《天蓝蓝，水蓝蓝》《“理想号”又起航了》 《七彩世界》 2、《心灵是一棵会开花的树》 3、《守住你的金矿》
（标题2、3，比喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。） 4、《千年月色万年情》（标题4，夸张，烘托气氛，增强联想。） 5、《还我家园——鸟类的呼声》 （标题5，拟人语气有力，振聋发聩。） 6、《受尊重前后》《被尊重的感觉》《我学会了尊重》《我渴望被尊重》 7、《破碎的却又是完整的》、《温馨的港湾》、《爱的守望》、《永远的守望》、《永恒的守望》 8、《学会感谢》《感谢母亲》《感谢生活》《生活使我学会了感谢》《给我一次感谢的机会吧》 9、《我歌唱我快乐》 《教室飞歌》 《歌声伴我成长》《歌唱一生》《难忘的歌（声）》《我的欢乐我的歌》]
总复习指导材料——语文教学案
［课 时］ 第50课时 ［复习内容］ 素材选择
［复习目标］ 1、掌握写文章首先要确定好主旨。
2、围绕中心选择好的材料。
［金点巧指］
选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目的。具体说来，有以下几种做法比较可取：
一、把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。
二、把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的) ，启用第三次想到的材料。
三、把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。 四、把陈旧的材料改过来。对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新；等等。
五、把想像的情景写下来。人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去他们那里神游一番，也是一种创新之举。
六、把合适的材料配起来。通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广；可以是同类列举，凸现主旨；可以是正反对比，强调差异；等等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。
七、把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘；要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。
中考作文中，在选材用材方面，常见的失误之处有：
一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必须合乎情理。
二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。
三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，不爱读，不想读。
四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果你去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主旨。
五是格调低下，稚拙可笑。以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋„„格调庸俗低下。还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱包可捡一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的称呼，完全就像小学生的作文。
六是原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。有些同学爱图俭省，不动脑筋，结果，很好的材料就被糟蹋了。
［中考例析］
例文解析一：下面是片断练习作文《校园活力》：
我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛各班都很重视，很早就做好了准备。各个同学呢，非常盼望。比赛开始，先是个人赛，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳远、撑杆跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。满场上掌声雷动，赛场沸腾。比赛结果出来，人们都向胜利者表示羡慕。我们的校园真是一个充满活力的地方。 这段话，完整的叙述了事情的经过，却忽视了文段的主旨：活力。也就是说，叙述过于讲究材料的完整性，却没有扣住重点、突出主题。这是很多同学在写作中非常容易出现的问题。另外，只写操场上的体育一次比赛，就一下子过渡到对整个校园特色的概括，材料比较单薄，典型性不够，导致过渡就很牵强。 修改本文，可以直接从4×100米接力跑现场写起，集中笔力表现现场人物的呐喊、拼搏，以凸现活力。还应该以“活力”为半径，扫描其他校园生活，简笔勾勒典型场景，用丰富的材料表现主旨。 ‚加油！‛A 班方阵队一声‚河东狮吼‛。‚坚持住，冲呀！‛B 班啦啦队不甘示弱，一声‚幼虎啸谷‛。哇！4×100米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。‚A 班同学刷新校记录！‛霎时赛场沸腾。哈，这便是校园的一个缩影。我们不仅‚活‛在体育赛场上，在教室、在考场，都留下我们活跃的身影：我们在教室中会自在地吟几句‚杜陵诗‛，赏几幅‚王维画‛，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还
是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水……校园活力，就像反比例曲线图——跌宕起伏，色彩缤纷！
修改后，开头直接切入比赛情景中，集中地描述了精彩的比赛和众人的努力，突出了“活力”成分。通过叙写在教室里、在考场上的生活，从不同侧面表现了校园生活。材料的丰富和细化描写，让文章的魅力大大增强。 例文解析二：以“朋友”为话题
提示：这道题可以理解为写人为主的记叙文题目，比较容易下笔。你们对写人记事的文章 不会感到很困难。但要写得又快又好，又有深度和新意却是很不容易。一般来说，写人的文章主要是写出人的性格特征和思想品德。因此，看到这个题，要立即进行品德定向，迅速确定表现朋友什么样的思想品德。第二步，就按照要表现的品德选取一两件具体事例进行描写，选材要精当新颖，切取能表现朋友思想品德的片断就可以了，不必把事情的来龙去脉写得完整无缺。第三步，根据所选材料进行面局安排。最后要注意的一点是，要有细节描写，对足以表现主题思想的细节，要有细致的描绘，这样的文章才血肉丰满，生动传神。
朋 友
在我的书桌上，放着一个漂亮的红盒子，里面放着几颗珍贵的红豆，它是代我最好的朋友送给我的，送红豆的情景还历历在目，可是，我的位可敬可爱的朋友却离我走了，永远地走了。
那还是一年前的事。一天，家里来了一位陌生的客人。听妈妈说，他是从台湾来的。他年轻的时候与外公是好朋友，现在国内没有一个亲人。他在台湾生活得很好，可是年纪老了，特别思念家乡。恰巧现在海峡两岸关系有了改善，他便放弃在台安逸的生活，回到他朝思暮想的家乡。而且，他不愿住宾馆，要和我们在一起。
一个星期天的早上，我在阳台上晾衣服，口里唱着前不久才学会的《我的中国心》这首歌，唱着唱着，忽然停住了，因为我听到有人在伴着我的起唱。我回头一看，原来是他，那个台湾来的老爷爷。‚您也会唱这首歌？‛我好奇地问。‚这首歌唱出我们游子的心声，我当然会唱了。‛这时，我心里暗想：他在海外居住了那么多年，一口乡音丝毫没变，真是了不起。那天，我和他聊了一个上午。我们谈以他的过去，谈到香港回归，谈到祖国统一……
一天，我捧着他借给我的《可爱的中国》这本书去还给他时，见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。我说：‚你很喜欢这红豆？‛是的。这是地地道道的岭南红豆，珍贵的红豆。后来我写了一首《红豆》诗送给他，他默念着：‚红豆生南国……‛我看他的手在颤抖，他写了陆游的《示儿》给我。
外公和外婆都说我俩是‚忘年交‛，他自豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲人。 今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着我的手，艰难地说：‛我魂归故里，本应知足，但眼见香港回归，澳门也即将回归，却未能见到海峡两岸的统一， 我死不瞑目啊！‚他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我，‛别忘了我……对你的嘱托。‛就这样，他走了，永远地走了。
每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友，一位怀着爱国心的台胞。安息吧，我尊敬的朋友。您的愿望一定会实现。您的朋友不会忘记你，因为你的爱国心打动了我，将永远激励着我。
点评：倒叙开头，先写我的书桌上放一个漂亮的红绒盒子，里面放着珍贵的红豆，它是我最好的朋友，送红豆的情景还历历在目，可是，我的朋友却离开了我，永远的走了，给人一种想读下去的欲望。
另外就是这篇文章选材新，立意深。少年的朋友通常是少年，而作者的是与一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一新，文章以一盒红豆为线索，用倒叙的写法，先写睹物思人，交代“我最好的朋友”“已经永远地走了。”
然后用了“那还是一年前的事”转入顺叙，结尾与开头遥相呼应。“每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友。这种巧妙的结构，避免了平铺直叙，使文章更加曲折，正好与友情的发展合拍。
此外，就是立意深，是因为这对“忘年交”的友情始终和爱国之情联系在一起，一件件平常小事，蕴含着爱国的情怀。
中考例析三：精彩回放
1、第二天看到第一缕阳光的时候，我猛然醒悟：我的生命只有三天了，我不能再浪费每一分钟。于是，迎着太阳，我用力挺了腰杆。就是这一个动作，我由一粒绉绉的、扁扁的种子变成了一棵小小的芽儿。圆圆的腰杆
上长满了绒绒的小手，嫩黄嫩黄的小手似乎可以看到里面细细的茎脉，痒痒的。我猛地想起了风姐姐的话，忙把脚插进了湿润的泥土。我对着太阳大声喊道：‚太阳公公，早上好！‛一整天，我努力地向上长，到与太阳公公道别的时候，已经有妈妈一半高了。
——选自河南省中考满分作文《幸福原来在风雨中》
2、诸葛先生深居在此，闲云野鹤般地送走他平静的岁月。他外出，草庐是他快乐的起点，徜徉幽径，抚苍松，听清泉，饱餐山光水色；他归来，草庐是他幸福的终点，燃起青灯，调素琴，诵黄卷，占尽古风雅韵。他躬耕陇亩，没有苛政来相扰；他谈兵论道，常见挚友来相邀。草庐充满了自由空气，他常常酣睡到日上三竿，醒来则自我陶醉：‚大梦谁先觉，平生我自知。‛
——选自湖北仙桃市中考满分作文《永恒的乐园》
3、早晨，不安分的阳光总是透过窗帘的细纱，均匀地铺在地上，像一滩柔软的细沙。我打开窗帘，让和煦的阳光在我脸上跳跃。清晨的阳光一点也不刺眼，望着它，昨日的疲劳一扫而空，心灵瞬间平静下来，如一潭清澈的湖水。阳光温和的问候，告诉我新的一天已经开始，新的挑战，新的事情又会到来。不要停留在昨日的辉煌，脚步不要停歇，新的高峰等待攀爬。每当此时，心灵便会成为鲜艳的金黄，和着朝阳，不断向前。 ——选自湖北武汉市中考满分作文《在窗前欣赏阳光》
4、语文，是李太白的杯中酒；语文，是曹雪芹的梦中泪；语文，是鲁迅的彷徨呐喊；语文，是郭沫若的凤凰涅磐；语文，是千里冰封万里雪飘的北国寒冬；语文，是朱自清的和风细雨；语文，是老舍笔下济南冬天的清透与秀气。
——选自江苏盐城市中考作文满分作文《语文从我身边轻轻走过》
5、怀着满腹悲凉，绕过方场，沿方场边的林阴道而行，路边法桐高而茂密，粗长的枝干竞相向高处及远处伸展。巴掌阔的树叶青翠欲滴，在天际张开了一张巨大的绿色的网。只有星星点点的阳光舐到地面上，像一块块玛瑙的碎片。清风徐来，这张大网也微微地舞动，以‚沙沙‛的伴奏与风之歌和鸣，而地上的阳光也慢慢舞动起来了，像一个寂寞的影。
——选自山东济南市中考满分作文《泉畔濯缨》
6、夕阳逝去，在那桥边卖米线的伙计们，骄傲而快乐地把衣领翻开。汗味、太阳味轰隆隆地弥散。那穿着扎染布衣的船娘，摇着橹，船在划开的水纹中，伴着吱呀呀的橹声，摇到远处的石桥洞里去了。那卖古玩意的商铺里不见了人，留下的古玩字画让人忘却今夕是何年。还有，那撑着油纸伞，身上散着丁香一般的女子立在桥头，凝眸着水道远处。犁春有一首小诗：‚我站在桥头，看着流水，流水在看我，碎倒在它心上。‛ ——选自上海市中考满分作文《充满活力的岁月》
7、谁为我们送来了阳光？是他们，吴天祥几十年来为三镇有困难的居民送去了阳光；徐本禹为农村孩子们送去了阳光，任长霞为千千万万老百姓们送去了阳光。在我们心中，他们是阳光的源泉，正因为有千千万万个他们，千千万万个在岗位上无私奉献的劳动者，我们的生活才有阳光！ ——选自湖北孝感市中考满分作文《谁为我们送来阳光》 例析四：话题作文能力分步提高•材料丰富
话题：答案是丰富多彩的
沧桑看云
云，就是解读生活。看那流云飘忽不定，苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每个人都在经历看得见摸不着的生活。
不同的人，看云看出不同的形状色彩；不同的人，对生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百态，人对生活的追求不一，于是生活便因为答案的丰富而多姿多彩了!
生活，一个多大的概念? 纵穿古今，横越中外。总之，它无处不在无所不包。
花木兰的人生字典有孝勇二字，这便是她对生活的答案，于是身披战袍的她终于演绎了一首感古动今的千古
绝唱!
古今中外，那难以计数永卧沙场的将士，与敌人殊死搏斗不言退缩，因为他们对生活的答案就是：是军人，就要金戈铁马去，马革裹尸还! 生活便因此抹上了浓重的豪情壮志。
四百年前罗马鲜花广场上被熊熊烈火烧死的那个不屈的灵魂，毕生信守的人生答案便是坚持真理，几百年后的世人在仰望真理的同时，生活里又有了关于真理的动人色彩。
不甘摧眉折腰事权贵的李白，在仕途不如人意的迷惘中，从难于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀，挥毫成就一篇篇传世文章。
人民的好总理周恩来的一生就是为人民服务的闪光历程，这也是他对生活惟一的答案，所以当他的骨灰撒向滚滚浪涛时，亿万人民痛哭失声，永远铭记这一伟大灵魂。
唐太宗的目光深远地看到了回纥的牙帐、吐蕃的城堡，他明白，统治的稳定首先要有民族的和睦：他的答案不同于成吉思汗的继任者们。于是，皇城的大门打开了，迎来了高原的气息、苍山的风、洱海的浪、东北的大风雪。于是，这个封建君主的人生便以独特的姿态立于历史祠堂中。
不同的历史人物作出了不同的人生答案，演绎出的是一部丰富的历史。而生活的丰富与美好，还在于有差别的创造，当然，它也源于对事物不同的答案。一亩快要丰收的麦子，农人看到的是饱满的麦粒，凡高看到的是生命的激情，诗人看到的是色彩与海浪的组合……于是社会的物质大厦与精神大厦便拔地而起，生活便丰富坚实。 朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案? 你将如何面对现实? 你将以什么姿态去面对未来生活的挑战? 别忘了，我们正年轻，‚看云‛的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找一个理性的答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造，美好的未来是我们自己的!
解析：这是一篇才情横溢的散文。考生纵穿历史，说解古今。通过自己独到、理性的目光，对不同历史人物的人生选择进行分析，从而传达出对主题的理解。文章中选用的材料相当丰富，看得出考生平时就是—个有心人，非常善于将课本中学到的知识巧妙地运用到自己的文章中，从而赋予了文章一种厚重的历史感。文章的语言相当流畅，而且其中不乏一些富于深意的句子。 ［目标测评］
1、阅读下面的材料，按要求作文。 ‚善待‛，是指好好对待地对待。这是一种行为方式，也是一种道德修养。
善待父母，用孝心回报养育之恩；善待老人，用体贴温暖他们的心；善待孩子，用关怀帮助成长；善待弱者，在扶助中送去爱心；善待对手，在公平中友好竞争；善待自然，在呵护中和谐共存……用这样的胸怀、这样的准则来为人处世，就能营造一种良好的环境，得到和谐共存的局面。
请以“善待”为话题，写一篇650字以上的作文。题目自拟，文体不限。所写内容必须扣住话题。
(友情提示：面对话题，请想一想：什么是善待？为什么要善待？应该善待谁？谁没有善待他人？怎么样善待他人？要不要善待自己？这些问题想清楚了，你不妨从正反两个方面看看能找到哪些材料，从历史和现实的角度找到哪些材料。注意：写作前一定要先确立主题，然后在围绕主题选取合用材料。为了丰富文章的材料，可以将生活中的诸多现象，将自己围绕某一件事追溯、推测出的前因后果，将平时积累的名言、典故，将记忆、想像中的情景等等，信手拈来为我所用。)
2、我的初中生活
提示： 这是一道写作范围较宽泛的作文题。看到这道题之后，储存在你脑海里的材料可能一下子全被调动起来了，方方面面，林林总总。这时，就要使宽泛趋向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。审题立意之后，可以迅速构思①可以运用片断组合法，采用横式结构来写。已经逝去的初一生活，发生了太多的新鲜事，不可能把什么事情都写到，为了写出初一生活的特点和情趣，写活动片断是最佳的选择。你可以从学习、劳动、班会、郊游中，选取几个典型生动的片断组合成文，表现当代中学生欢乐进取的精神面貌。②可以采取应顺时空法，用纵式结构来写。初一生活里，有没有最有趣、最动人、最难忘的人或事，急于告诉大家？可以以时间的推移为顺序来构思，再现这一事件的情景。要注意根据主题的需要，分清轻重主次，写起才会得心应手，一气哈成。
3、阅读下面的材料，根据要求作文。
波兰女孩多明尼卡•芭兰，一名哈佛大学的学生，在完全不懂中文的情况下，独自由伊斯坦布尔经乌兹别克
和哈萨克，向东，穿越天山、黄土高原和沙漠来到北京，再经深圳、香港转往台湾。
她能在夜幕中一个人骑车进入沙漠，到达阳关；她能挨着饥渴爬上司马台长城的最高点；她能忍着病痛玩遍紫禁城；她甚至能寻找到天山尽头的小教堂去住宿……
你是怎样认识多明尼卡•芭兰这一举动的? 它引发你联想到些什么? 请就此为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于650字。⑥不得抄袭。
提示：在完全不懂中文的情况下，独自一人走过中国，试想，我们的学生敢做类似的事吗? 本题相对适宜于写成议论文，作文时可由赞叹多明尼卡不同凡响的探索精神起笔，进而联系个人行为背后的鼓励探索、创新的教育思想，展开有力的对比论证，剖析中国当前教育中存在的某些弊端。
［课 时］ 第51课时 ［复习内容］ 谋篇布局
［复习目标］ 1、认识谋篇布局的重要性；2、掌握常规的方法。 ［金点巧指］ 一、能力解说
结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织 安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作 用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作 文的成绩。结构完整，主要是指作文思路展开有序。形式上有头有中有尾，前后 照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑上线索清晰，层次分明， 顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复、混乱不清的毛病。 二、策略解读
1、结构要完整
结构问题表面上看是形式的问题，但它与文章的内容是紧密联系的，形式与
内容是应该统一的。在高考作文中还有很大一部分考生仍然存在着这样的写作缺陷，仍旧存在着“低幼化”的儿童式的文章，或有头无尾，或主次不分，或详略不当，或“三段式”等等。如何克服这样的缺点，我们在平时的写作训练中，要注意弄清楚内容的主次、详略，主要内容又如何处理，开头与结尾又如何照应，如何过渡，如何分段等等。下面主要就作文结构中的开头、过渡与照应、结尾等方面做一些说明。
①开头。好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。如何把文章的开头写好呢，这就要求在写作时，文章的开头要干净利索，不罗嗦，切入正题迅速。即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。
文章通常采用以下几种开头方法：开门见山法（这是一种最常见也最适用的方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。此种方法干净利落，简洁明快，易被读者接受，适用于记叙文、议论文等文体）；比喻法（在文章开头，用一个或多个恰当的比喻句，可以给人一个非常深刻的印象，能取得意想不到的效果）；引用法（开篇引用一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，一方面也能为文章增加文采，也就有可能获得意想不到的效果）；设臵悬念法（文章一开始就设臵疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案或在文章后点出问题的答案。如运用得当，也可以取得很好的效果）。
②过渡照应。“过渡”，就是指段与段之间的衔接；“照应”，就是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，
各部分与题目之间的照应。一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累赘。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。在写作时，必须注意到照应的问题，这样写出来的文章才是结构完整的。
③结尾。结尾也是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。结尾是全文主题展开的最后完成部分，也是主题的深化，同样不可忽视。文章开头难，结尾也难。难就难在没有一个固定的模式，而是依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。也就是说，文章很多，但结尾不会相同。
常见的结尾方法有：文随意尽自然收束全文（全文自然收束，使之有一个朴素无华的结尾，显得干脆利落，既省笔墨又很简洁）；含蓄式结尾（可以留下“空白”，给读者回味的余地。也可在结尾处用设问或反问句提出一个新问题，引发人去思考，从而使文章更深刻）；结尾与题首有所照应；号召、总结式结尾。 2、层次要清楚
一篇文章是由若干部分组成的，各个部分之间的组合关系就是层次关系。层次关系是否合理、清晰，直接反映着思路是否合理和清晰。
有些考生作文的层次欠合理、清晰，主要表现在两个方面：一是划分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，这两种表现形式都让人摸不清文脉；二是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我，我中有你，纠缠不清。这些表现虽然不同，但是都反映了作者写作前欠缺整体构思，想到哪儿写到哪儿，心中没谱，自然就模糊不清、杂乱无章了。
［中考例析］
例文解析一：下面是一篇以“风”为话题的作文片段：
顶风而行，就得有高尚的品质。李白困窘，不肯‚摧眉折腰‛；子路家穷，只是背米养亲；张作霖手黑，也可为东三省而死……这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着‚既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔‛的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。一个人只有品德高尚，才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。当道义与生命夹击你时，你才会选择‚投死为国，以义灭身‛，当利益之风缚住你的手脚时，你才会恪守‚男儿重义气，何用刀钱为‛；当功名的旋风卷起时，你才能‚不畏浮云遮望眼‛。只要我们能够坚守阵地，顽强对抗顶风而行，至死不渝，相信没有正义之风吹不到的地方。
这段文字充满激情，语言优美，，但举例没有注意时间性，议论与叙述照应不周，句与句之间缺少必要的过渡与衔接，造成思路不清。修改本文段，要调整所举事例的顺序，注意议与叙的对应关系，使文段具有整体感和连贯性。下面是升格文段：
顶风而行，就得有高尚的品质。确实，要顶风而行，一定要有高尚的品质作坚强的后盾。一个人只有品德高尚，才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。子路家穷，只是背米养亲；李白困窘，也不肯‚摧眉折腰‛；张作霖手黑，也可为东三省而死……这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着‚既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔‛的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。这样，当利益之风围着你，缚住你的手脚时，你才会恪守‚男儿重义气，何用刀钱为‛；当功名的旋风卷起时，你才能‚不畏浮云遮望眼‛；当道义与生命夹击你时，你才会选择‚投死为国，以义灭身‛……
现实生活中，攀比风、吃喝风、行贿受贿风、崇洋媚外风、卖国求荣风……当这些形形色色的歪风邪气朝我们涌过来的时候，只要我们能够坚守阵地，顽强对抗顶风而行，至死不渝，相信没有正义之风吹不到的地方。
改后的文字以“议—叙—议”的思路行文，衔接自然，照应周密，层次分明，逻辑严密，表意清晰流畅，让读者在慨叹语言的雄辩之风的同时感受到思维严谨之美。 例文解析二 生命的色彩
依凡静静地躺在病床上，在不停地思索着：生命是什么颜色的呢? 看着周围雪白的一切，她感觉自己的生命是白色的，因为她喜欢白色，出生后第一眼看到的是医院的墙壁，她的最后一天也将在这白色的世界里度过。因为她患了一种恐怖的病——白血病。
门开了，妈妈进来了，手里还抱着一盆文竹，依凡问：‚妈，你怎么将它搬来了? ‛妈妈微笑着说：‚我看病房里太单调太憋闷了，所以将它搬来，这样心情会好些。‛依凡淡淡一笑说：‚妈，你别操这心了，我早晚要走的，就让我从这洁白的世界中无声无息地消失吧。再添上这些生机勃勃的绿色，我会更悲哀的。‛说着一颗大大的泪珠从眼角滴下。妈妈的眼眶里充满了泪水说：‚傻孩子，你的病还不重，为什么这么悲哀呢? 生命不是白色的，它是绿色的，像这文竹一样充满生机。坚强一些，会好的。‛母女俩默默地注视着，相对无语。
忽然，有人从门缝里探出头来，接着门开了，原来是依凡的同学们来看她。依凡吃惊地说：‚你们怎么来了? 过两天就中考了！‛打头的班长晃着脑袋说：‚怎么，上战场前本头儿来看看伤兵都不行? ‛依凡被他那滑稽的言行逗乐了，说：‚都到黑七月了，你还有心思搞笑呀? ‛‚谁说七月是黑色的? 它虽有黑色的高考，也有红色的胜利；有灰色的焦急，也有黄色的轻松；对，还有绿色的文竹。‛班长滔滔一席话，又将笑容带到了依凡的脸上，不过很快又消失了。依凡说：‚谢谢你们，我知道你们的生命五颜六色，我的生命只能是无奈的苍白。‛团支书轻轻地拉着依凡的手说：‚依凡，别这么说，我们的生命之色都是一样的，它既不是白色也不是黑色，它是丰富多彩的，只不过在不同的人的眼中，有不同的色彩。将视线从白色上收起，放眼窗外，你会发现世界的丰富多彩。不信你听，这是其他同学带给你的声音。‛说着，她打开手中的录音机，班上同学们的声音都争先恐后地跑着出来：‚依凡，咱们班足球赛得了第一。‛‚咱们在生物实验基地养殖的兔子又下小兔了。‛‚咱们班为‘读者林’捐款了，还为你种了一棵‘生命树’。‛……
依凡听着听着，眼前的白墙上出现了班上身穿红色球衣的足球队员，出现了可爱的小白兔，出现了翠绿的小树苗，出现了各种各样的色彩。依凡感激地说：‚谢谢大家帮我跳出白色的怪圈，我终于知道了关于生命之色的答案是丰富多彩的，我会乐观的。‛
团支书高兴地说：‚太好了！我们会在大学里等你。记住，与生命牵手，生活的各种颜色你都会拥有。‛ 解析：文章以娴熟的技巧，将发生的故事安排在相对集中的时空里，以依凡对生命色彩认识的转变为线索结构文章，情节发展中有变化，有起伏，通过依凡、母亲、同学这些不同的人，诠释了对生命色彩的不同认识，依凡认识的转变水到渠咸，情节设计不枝不蔓，人物形象较为感人。 ［目标测评］
1、暂停学习，暂停工作，我们都会选择去休息。休息是恢复体力和精神的必由之路，休息是调剂心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本内容。无论是选择睡觉，还是听音乐；无论是选择聊天，还是看电视；无论是选择逛街，还是做游戏；无论是选择运动，还是去旅游，我们都只为休息好！
请以“休息”为话题，自拟题目，自选内容，写一篇作文。注意：或者结合你的经历、体验，或者写出你的认识、思考。
(友情提示：以“休息”为话题，应该引入时代性很强的作法和观点。比如关于上网聊天，这其中会发生什么样的故事？比如城里学生到农村参加“农家游”，你是否感受到新奇？写出身心得以放松时的感触，文章就容易传达出真情实感。
应该找出具有鲜明时代特征的热门话题，保证写作材料的生活气息。如果你对该话题
有着新颖、独到的认识，就能给人以新的启示。根据这一主题需要，你必须详写与表现主题有关的那部分。若写记叙文，可以考虑按时空顺序构架全文；若写议论文，可以考虑按总分式、并列式、递进式或对比式结构安排内容。)
2、阅读下面的材料，根据要求作文。
有一次我去应聘一个会计职位。由于有相关工作经历和较高的职称，我的竞争对手们纷纷落马，剩下一个其貌不扬的人与我去迎接最后的面试。
那个单位的会计主管接待了我们，他拿出一堆账本，要我们统计—下某个项目的年度收支情况。约一个小时左右，我完成任务了。10分钟后，竞争对手也收工了。会计主管叫我们在一旁等待。然后拿着我们的‚试卷‛去老总办公室。
结果令我吃惊和恼火——我落聘了! 为什么? 会计主管回答：‚你没有做月末统计，而他不但做了，还做了季度统计。‛我问：‚不是要年度统计吗? ‛主管笑道：‚是啊，但年底统计数据应该从每月合计中得到——这不算什么会计学问，但反映了做会计的严谨态度。也许你们能力相当，所以，我们最后要看的就是各人的态度了。‛ ①请就“态度”为话题写一篇文章。
[注意] 立意自定，文体自选，题目自拟，不少于650字，不得抄袭。
思维启导：同样的能力，在不同的态度下会导致完全不同的未来。态度也许是另一种能力，有时比一般能力更重要。态度决定一切。
②根据材料体现的观点写一篇议论文。
总复习指导材料——语文教学案
［课 时］第52课时
［复习内容］行文展开与文采体现
［复习目标］复习目标：1、掌握考场作文的合理模式。2、如何做到有文采。 ［金点巧指］
一、考场作文的合理模式: 写两例，不雷同
一篇作文的主体由两个既各自独立，又相互关联的具体片段构成。这两个主体片段在选材、结构、表达等方面各具特色、互不雷同。
1、“写两例、不雷同”既是文章结构方式，又是语言和思维方式。 [例文] 记忆移植公司开业琐记
‚女士们，先生们，欢迎参加记忆移植公司开业典礼！我们的宗旨是：生活多样化，感悟人间万种风情！‛ 第一位顾客：某资产过亿的企业家。编码——转移——进入…… ‚我要上学，我要读书，我要老师！‛
苦娃伏在母亲的肩上，不断啜泣着。他闻到母亲身上那熟悉的玉米糊糊味道，也闻到了那夹着汗酸的柴火味道。苦娃知道母亲的心里也在流泪，可是…… 回头看看家中，确实没有什么可以卖了，从小与苦娃一起长大的大黄上午也被人牵走了。苦娃无可奈何地背起箩筐，晶莹的泪珠掉在沾满泥巴的双手上，掉在手中那微微发黄的书页里。
站在山岗上，苦娃一边拾着值不了几个钱的柴枝，一边看着那贫瘠的土地，想着。突然，苦娃立起身来，他看到了什么？哦，那是自己昨天还上的那所小学校，还有那面迎风飘展的鲜艳的国旗。他听到了什么？‚离离原
上草，一岁一枯荣……‛
哦，这些，苦娃情不自禁读了起来。
……梦醒来，企业家眼里不知噙着什么，只是一个劲地在支票上写下：希望、学校！
第二位顾客：某下岗已两年多的职工，编码——转移——进入…… ‚我要扼住命运的咽喉，我要挑战人生！‛
一位建筑工人坐在工地上，想着自己每天机械地爬上爬下，机械地垒堆着砖瓦——他不甘心永久地‚机械‛。 白天，他不再双手麻木地握着工具，而是手拿工具，眼盯图纸，渐渐地大厦的结构也熟透于胸。 午间，他不再手不离杯，酒不离口，而是一手抓着馒头，一手按着一本《建筑理论学》。
夜晚，大都市总是很繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。 几年后，人们说不清他是建筑大师，还是企业家，还是……因为他都是！
……睁开眼，待业已两年多的这位职工，抓起自己的木匠行当，若有所思地走出门外。没有人知道他去干什么，但他自己当然知道未来是什么！
第三位顾客是……
2、“写两例、不雷同”具有多种变化形式，适合考场灵活应用 （一）正反对照式
[文题] 风，有自然界的，有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙……
请以“风”为话题，自拟题目, 写一篇不少于650字的文章，除诗歌外，文体不限。 [例文] 大风起兮云飞扬 风，有自然的，有社会的；有的可亲可爱，有的可怕可鄙……
有狂风——呼啸着，怒吼着。卷来滚滚乌云，拽动粗枝大干，扬起茫茫沙粒，踢踹大小石块，抽打红花绿草。有微风——傍晚，池塘边，鱼鳞形的风贴着水面掠过。我每每陶醉于这迷人的美景。微风带着我飞越嘈杂的闹市、混浊的空气、摩肩接踵的人群。
最惬意的要算玩车时耳边听到的风了——上车-启动-加速-再加速，两眼盯紧前方，双腿机械蹬踏。像比赛，又像拼斗，一条腿飘弹起来，另一条重踏下去。感受着加速度，感受巨大的力度。不见树梢有丝毫晃动，耳边却是呼呼的风声。听吧，车轮卷起的旋风；听吧，橡胶轮胎与柏油路面的摩擦风；听吧，追我而来和逆我而去的剪刀风。如果幸运，便会邂逅素不相识却志同道合的玩车人。两个前轮齐头并进，耳边便又多了一股并驾的风声。他的风、我的风、我们的风，为并驾的车加油举鞭，耳边的风于是几如浩荡洪流了。这时，如若仰望云天，你定会发现白云翻涌，一句古老的诗句，定会随着满腔豪气脱口而出：‚大风起兮云飞扬‛……
是啊，如果风只供人欣赏，任人陶醉，纵人吞吐，那有多好。可有时，我们却被‚风‛左右，成为风的仆役——这就是所谓的流行风、时髦风。
‚大风起兮云飞扬，同学腰间呼机响。‛校园内曾吹过‚呼机风‛。今天他买个‚数字‛，明天我就购个‚汉
显‛；今天你别个全国联网，明天我就弄个环球漫游……你呼我，我呼你，助长了中学生的消费欲，呼没了中学
生的学习心。既影响了中学生健康成长，也使圣洁的学校平添一层阴云。随着高科技的发展，呼机确实为人们提
供了方便，为人们的联络架起穿越万水千山的桥梁。然而，能说中学校园里刮起的‚呼机风‛是件好事吗? 我说不能，您呢？
攀比风、早恋风，端地奇形异色；追星风、仿韩风，来自四面八方……朋友，在风中，心要淡然，不要被沙子迷住眼睛；在风中，脚要站稳，不要被吹得左摇右摆。‚大风起兮云飞扬‛，风起云扬，那是云啊；而我们，应该是有个性、有人格的人！尊重自己的个性，铸造自己的人格！‚大风起兮云飞扬‛，那样，我们才与这豪放的诗句相称，我们才真正是驾驭风的主人。 （二）先面后点式
[例文] 冬 情
我是个从小生活在北京的孩子，对北京的四季再熟悉不过了。春天，无数风筝飞翔在天安门广场；夏天，知了声声拥抱着四合院；秋天，遍山红叶点燃了香山小径；冬天，冰雪世界烘托出颐和园。无论哪一季，无论哪一处，都有独特的味道。也正是这四季的交替，使古都北京散发着多姿多彩的魅力。
一季季，城市在变化；一季季，我在感受。虽然每一季都让我兴奋，都给我感动，可我对冬却情有独钟。 晨曦下，天空略显灰白，料峭的北风掠过地面。街道两旁杨树的梢头，垂挂着晶莹的冰条；松树的针叶上，闪烁着晶莹的冰花。就在这样一个冬日的清晨，我平生第一次踏上了冰面，在爸爸的扶携下学起了滑冰。蹩脚的滑行使我一次又一次摔倒，身上到处都摔得生疼；但站起来重又驰骋在冰面的感觉又令我神往。于是，摔倒爬起来，爬起又摔倒。随着冰面上冰刀滑出冰纹的增多，我也逐渐在冰上自如起来----冬天留在我记忆中的画面，就像那流利的冰纹，多么美好神奇、令人鼓舞呀！ 但我知道，我喜欢冬的缘由，还在于我的野鸭情结。
野鸭你知道吧？那是一种可爱的纯自然的野生鸟类，光洁平滑的头颈，金黄扁平的嘴巴，墨绿、灰黑与深红相间的羽色，在河水中穿梭巡航，真是美极了。人们大多都见过野鸭，但往往是在动物园。由于北京城市水面和空气污染的严重，像野鸭这种可爱的鸟类，我们日常是很难见到的。可就在前两年，我居然在城区看到了它们，看到了那可爱的野鸭，从此我们就结下了不解之缘。
那是一九九八年冬天，我和家人到什刹海玩。我们沿着湖边漫步，走到后海附近，看到一些人倚着护栏向水中眺望。出于好奇，我硬拉爸妈过去看，谁知一发不可收拾----
那是一群野鸭，不知是从哪飞来的。只见它们有的径自啄着冰面，有的已啄开冰面，在水面上游动了。它们自由自在、旁若无人，突然一只将头颈探入水中，尾巴高高翘起，一下子便叼上一条小鱼一下子吞掉了。我想，在这样冷的冬季，是不会有太多鱼儿的，便将自己带的面包撕成小块，抛入水中，野鸭们纷纷游过来，热热闹闹分享，看来真是饿了。
从这以后，我总想去什刹海，去看可爱的野鸭，我也更加重视环保、宣传环保。几年来，我虽然只是冬天去看看它们，但还是很高兴的。我看到大家都在保护它们，水很干净，还不知是谁为它们做了一只小竹排。看着它们蹦上蹦下、游来游去的快活样子，我真为它们高兴。我知道，这段冬情是不会完结的；我相信，有这么多人关心它们，它们一定会在北京生活得很好。
野鸭是美的，后海是美的，北京是美的，冬天是美的，冬情更是最美最美的！ （三）先点后面式
[例文] 答案需要创造
大千世界，无奇不有，万事万物的进程都等待着我们去开发，万事万物的疑问也都需要我们去解答。如是，有谁敢说自己的答案就一定正确呢？我看，恐怕连爱因斯坦也不敢这样说罢！因为，随着新事物不断涌现，新思维、新方式也紧随其后，客观世界就像万花筒纷繁多变，致使我们看问题的角度不断变化，答案也就丰富多彩起来。
几何图形的答案学者已经解释得很清楚，你不懂吗？那么我再举个最通俗易懂的例子吧！小学数学课要解决的第一个问题就是这个算术式：‚1＋1＝？‛如果拿这个问题问你，你一定会笑掉大牙：‚这小破题儿，别问我！哄幼儿园的小孩儿去吧！‛先别太得意，报上你的答案再说！哈哈，我一猜就是这个老掉牙、土得掉渣的答案：2。其实，这道题还有许多不同的答案，比如‚王‛啦，‚田‛啦，还有‚0‛等等。你知道这丰富多彩的答案是怎么得出来的吗？不知道的话，就去向幼儿园的小孩儿请教吧！聪明的孩子们会向你详解每一个答案的创造思路。
为什么一个看似简单的问题会引发如此丰富多彩的答案呢？我想，这就是创造的结果。每个人都有创造细胞，每个人都会去创造。现代绚丽多彩的世界，就是靠我们人类的智慧创造出来的。墨守成规、坐享其成只会使社会的脚步停滞不前。如若我们的祖先不去创造，那么我们今天一定还要相约去打凿石器——哦，石器也是伟大的创造呵；只是，如果它停止了继续创造的脚步，它就变成为落后与乏味。可以说，正是创造造就了丰富多彩。 居里夫人曾说：‚弱者坐待时机，强者创造时机。‛你是强者吧，难道不去创造一番，不去显示一下你的力量
吗？商鞅推陈出新，商君之法，推动了历史的变革；哥白尼否定‚地心说‛，‚日心之说‛，使整个世界耳目一新；达尔文偏偏不信‚万物神创‛，‚生物进化论‛使我们明察过去与未来……凡是有创造之举的人，都是史册人物、历史英杰，你难道不想戴上这绚丽的花冠自豪一番吗？若想，就去创造吧！
焦裕禄说得好：吃别人嚼过的馍没有味道。那么，就请你品尝一下那鲜嫩嫩、热腾腾的刚出锅的馍吧！不过，这样的馍要你亲手制作哦！啊，那会是什么味道呢？一定是满口飘香，令人回味无穷！就像是酷暑里喝一口冰水那么爽，就象是吃过榴莲又尝蜂蜜那么甜，更像是被秋风吻了一下那么香！
创造，出新意；创造，能发展；创造，能使一切焕然一新！请动动自己聪明的脑瓜，大显身手，创造一番吧！ 3、写好三四百字片段作文，是实现“写两例、不雷同”的基础
[例文] 灯 下
灯下，一片寂静。黄晕的灯光涂撒在书桌上，照亮了一摞摞参考资料，一张张模拟试卷。桌右角，是翻扣着的英语阅读；左面，半卷着未作完的数学卷子；正中，摊开着物理练习册。书页松弛地展开，有点像阳光下的白沙滩；它被侧翼的阴影烘托着，被下面堆积的本册托举着，又像在尽情承受光的沐浴。红笔、蓝笔、直尺、橡皮，散乱地点缀其间：一个物件，一种色泽；一个物件，一只身影。台灯的光泽本是微弱的，但在这静寂的夜，却有些夺目；由橙黄色的灯罩出发，半撑开一柄光晕的伞——三尺书桌分明是一座具体而微的舞台。妈妈无声地递过一杯热茶，洁净的玻璃杯轻巧地立在白沙滩旁，像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹，却又很难看透。从它宁静的液面，飘起一缕淡淡的热气。热气在光伞笼罩下盘旋着，袅袅升起，最终越过光的界限，躲进无边的静夜。我吸吮这馥郁的茶香，吸进满胸的光明…… 二、文采体现
有文采。即要求“用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。 怎样使语言更亮丽？
（一）用词鲜活风趣, 错位移用
例：1、学业负担过重 → 食物搭配不合理主食含量多，外加三明治、课外零食，以致消化不良 2、同桌 → 划三八线，稍一越界，就给他以沉重的打击…… (二) 巧妙引用显新奇
1、诗文名句：现代文明正无情的冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”。
又如《选择的真谛》中：“选择的真谛是李白„安能摧眉折腰示权贵，使我不得开心颜‟睥睨群小；选择的真谛是杜甫„安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜‟伤时忧民；选择的真谛是岳飞„壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血‟ 再如：‚书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 当孔子说‘三人行必有我师焉’，我懂得了谦虚的必要；当王勃说‘海内存知己，天涯若比邻’，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，我懂得了做人的责任；当鲁迅说‘不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡’，我懂得了做人应具备的反抗精神。‛ 2、流行歌曲：自那以后，‚该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够……‛
3、套用古诗句：前不见古人，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下……唉，都是零食惹的祸！ 又如《感悟考试》的开头：‚室外，天不下雨天不刮风天上有太阳。室内，古今多少事，都付笑谈中。‛这里明显地“化用”了歌曲《天不下雨天不刮风天上有太阳》和《三国演义》中的开篇诗。还有一篇文章，说一位同学好以语言打抱不平：‚路见不平，拔嘴相助‛，化用‚路见不平，拔刀相助‛，形象 、生动，令人忍俊不禁。 (三) 句式灵活多样
1、巧用修辞：教室里狼烟四起，到了期末，我班的纪律、卫生均被挂上了红牌，一时间教室里‚大红灯笼高高挂‛。
又如作文《若为人生故，诚信不可抛》运用比喻的手法 ‚选择诚信。因为它比机敏来得憨实。诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张。在人生的剧本里，一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的
角儿更受观众青睐。‛
再如《千年的呼唤》中的开头运用了一系列的排比句：“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊；它曾在勾心斗争、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范；它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。它，就是诚信。”
2、运用整齐的对偶句、反问句：遗憾是纷杂的，一千个人会有一千种遗憾；一千个人有时也只有一种遗憾；遗憾让人烦恼，让人失意，使人反悔……
3、巧妙应用多种修辞手法
[示 例] 《感悟历史》
五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉煌。太阳创造了地球，地球创出了人类，而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它。
(四) 内容应张扬自己的个性, 写出语言的情味 1、大胆夸张，来一点“叛逆”。 示 例：
已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语2张。 求：能否在眼皮‚打架‛之前做完。 解：不能。（肯定挨训—具体问题具体分析） 设1张数学卷需1小时（不忍心欺负数学老大），1张语文卷需0.5小时（‚青年夫子‛— 好糊弄），1张化学卷需1.1小时（‚摩尔‛一瞪眼，能叫你骨头发酥，但比‚爱因斯坦‛来说还差点儿），英语卷需0.7小时（全是选择题，临时也容易想别‚借鉴‛）。
则h 总=1×2+0.5×2+1× 1.3+1×1.1+0.7 ×2=6.8(小时)
一天24小时-7小时(作业)-睡眠时间-吃、喝、拉、撒所需时间-‚国家教育部‛安排的七节课……所剩有几？ 答：我的黑夜比白天多，我不要这样过。
‚虱子多了不痒，债多了不愁‛。太阳每天都是新的，又何必那样自寻烦恼呢？我们‚胜利大逃亡‛，行不行？
2、巧妙悖论，来一点“幽默”。
(1)我低声说：‚这次语文不及格。‛这话要是爸爸听到了，肯定要大骂我一顿，可是她听了，大笑道：‚你的语文终于不及格了，不错，有我的优良传统。‛真是莫名其妙，天下哪有这样的母亲。
(2)那个‚络腮胡子‛可谓‚绝顶聪明‛，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长；他推着的那辆自行车也是特别，除了铃铛不响，什么都响。
(3)我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，套上鞋，这才发现，是鞋子私藏了袜子。 3、准确捕捉，画一幅漫画。
(1) 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报纸上讽刺中国人的脸。
(2) 因为遗传，她的身子要有1.60米还得努力踮起脚尖；由于变异，她长出了两颗小虎牙，分别叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌动作，则是男生们都会做的‚酷‛……
4、活学巧用，来一点“诗意”。
（1）此后，我便以能逗同桌一笑为每日目标，这令人想‚一骑红尘妃子笑‛的故事。我是夏日的知了，他是土里的蚯蚓，同他一起坐，我实在是怕自己不久会成为疯子，自言自语的疯子。
（2） 秋风过处，远远近近的树上都飘落着黄色的花瓣，在母校蓝白色的教学楼的衬托下，构成了独有的‚校园落英图‛。怎么我以前从未发现如此美景？花儿终于脱离了母体，这片片黄色的花瓣，可是 树儿高兴的泪？零
零星星的，一些花仍然依恋在树上，灿烂地开着，仿佛同学们朗朗地笑声。 [中考例析] 遗 憾
遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西：它是一轮映在水中可望而不可及的明月；它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦；它是一株朴素淡雅转瞬即逝的昙花；它是一棵枝繁叶茂却不能结实的果树；它是一曲婉转悠扬却略带伤感的小调；它是一枝阵容整齐但缺乏灵魂的球队；它是一篇充满悬念却没有结尾的文章。
它是一场神奇的足球赛，始终占握着场上的主动，却最终输掉最后的比分；他是一次战争，虽然赢得了多次战役，但最终却一败涂地；它是风啊！虽然呼呼地吹着，却始终夹杂着一股炎炎的热意；它是雷啊！虽然怒吼着，却未曾伴随着一点雨滴；它是电啊！虽然歇斯底里地撕咬着，却未能扯开一片乌云。
遗憾是一种心理感觉：它是在你走过了千座山 万条河之后，却才发现自己走错了方向之后的懊丧；它是在你修好一座摩天大楼之后，却发现没有装电梯的后悔；它是你摆好棋谱信心十足地迎战对手，却最终被杀得片甲不留的悲凉；它是古人的‚为山九仞，功亏一篑‛的无奈；它们是苏轼笔下的‚人有悲欢离合，月有阴晴圆缺‛的自我安慰；它是淳于髡对齐威王‚酒极则乱，乐极则悲‛的劝解。
它是一种令你感到大喜大悲的感觉；它是一种令你感到大起大落的感觉；它是一种令你感到大彻大悟的感觉。 它是每一个人都会拥有的感觉，他会令有的人感悟到‚月满则亏，水满则溢‛的睿智；它会令有的人感悟到‚金无足赤，人无完人‛的真理。
遗憾，它又是一种药物啊！坚强的人当它是强心剂，奋发图强；懦弱的人当它是麻醉剂，从此一蹶不振。 我们会把它当什么呢？我们应当把它当成什么呢？我想每个人都应该思考吧。
[评析]本文第一段以“明月”、“美梦”、“昙花”、“果树”、“小调”、“球队”、“文章”等七个比喻说明遗憾的特征。第二段继续以球赛、战争为例说明遗憾是什么。然后又用“风“、“雷”、“电”来发感叹打比方。第三段说遗憾是一种心理感觉，并结合“走路”、“修楼”、“下棋”等事例指出其心理特征为：“懊丧”、“后悔”、“悲凉”，又引成语、古诗文继续指出其心理特征为“无奈”、“自我安慰”等。第四、五段继续从“是什么”角度推进，指出遗憾是一种“大喜大悲”、“大起大落”、“大彻大悟”的感觉，以及这种感觉的作用。全文主体部分就这样运用排比、比喻等方法反复吟唱遗憾的特点，最后两段则含蓄地点明题旨，希望读者作出选择，要把遗憾当做一种奋发图强的强心剂。可以说这是一篇很有文采的考场作文。
感 悟 青 春
风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春。（用形象的语言入题，具体生动）成长的年轮让我触摸（‚触摸‛为词语的移用，将‚青春‛抽象的概念具体化）青春。
青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。（排比句式，表达了作者对‚青春‛的感受，具强烈的情感色彩）青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。
成长的年轮让我诠释青春。
青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，（将‚青春‛比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味）星光灿烂下，青春的人演绎着青春。
青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。（整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵）舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。 成长的年轮让我放飞青春。青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？（语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对‚青春‛理想的深层思索）
我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归
宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。
青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了……（巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了作者顽强的意志、审美的情趣和高远的理想） [目标测评]
一、暂停学习，暂停工作，我们都会选择去休息。休息是恢复体力和精神的必由之路，休息是调剂心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本内容。无论是选择睡觉，还是听音乐；无论是选择聊天，还是看电视；无论是选择逛街，还是做游戏；无论是选择运动，还是去旅游，我们都只为休息好！
请以“休息”为话题，自拟题目，自选内容，用不雷同的两例写一篇作文。注意：或者结合你的经历、体验，或者写出你的认识、思考。
(友情提示：以“休息”为话题，应该引入时代性很强的作法和观点。比如关于上网聊天，这其中会发生什么样的故事？比如城里学生到农村参加“农家游”，你是否感受到新奇？写出身心得以放松时的感触，文章就容易传达出真情实感。
应该找出具有鲜明时代特征的热门话题，保证写作材料的生活气息。如果你对该话题有着新颖、独到的认识，就能给人以新的启示。根据这一主题需要，你必须详写与表现主题有关的那部分。若写记叙文，可以考虑按时空顺序构架全文；若写议论文，可以考虑按总分式、并列式、递进式或对比式结构安排内容。)
二、根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：
1、我看见（ ）的桃花、（ ）的梨花和（ ）的油菜花。
2、（ ）的蝴蝶在（ ）的荷花旁（ ）。 三、仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句： 1、青春，比朝霞更加鲜艳；
青春， ；青春， ；
青春， 。 2、热情是人生的太阳，能照亮前行的道路； 热情是 ； 热情是 ；
热情是 。3、根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：
悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，过， ， 。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。[答案：二、1、粉红、雪白、黄灿灿。2、身披花衣、香气四溢、翩翩起舞。三、1、比玫瑰更加芬芳；比宝石更加珍贵；比金子更加辉煌。
2、燃烧的大地，能点燃友谊的篝火；香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活；长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气。 3、雪来压过、霜来欺过；明月亲过、流霞吻过。]
总复习指导材料——语文教学案
[课 时] 第53课时 [复习内容] 情感表达 [复习目标] 【要义点拨】
“情”这个生活中永恒的主题，千百年来，不知道有多少文人墨客讴歌它、赞美它。古人云：“文章不是无
情物。”“感人心者，莫先乎情。”没有感情的文章是难以打动读者的。所以考场作文要想拿到高分，一个最为有
效的方法就是写得感人，让动人的情感去感动、感染阅卷老师。
“感情真挚”是作文感人的最基本的要求。
真挚的感情就是“真、善、美”的思想感情：它发自内心，真实而真诚，不是矫揉造作，不虚情假意；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的鼓舞作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。
感情真挚和和思想健康是相辅相成，相得益彰的。只要考生作文所表达的思想不是消极的、庸俗的、片面的，感情不是虚假的、苍白的、颓废的，就都应视为“思想健康，感情真挚”。 【方法点睛】
一、感情基调真善美 唯有真情实感，才能打动别人。无病呻吟的感慨，虚假空洞的口号，是不会引起他人的共鸣，所以感情真挚的前提是“真”。但是“真”而不“善”，“真”而不“美”，却是写作的大忌。一个小偷，强烈地想偷别人的东西，把这种感情写入文中，感情是真实了，但太丑恶，令人厌恶。情感也有高尚与卑劣之分，美好与丑恶之别，应该唯有以高尚的、健康的、积极的、美好的感情去引发读者共鸣的。如果是卑俗的情感、低级趣味的心理，写得越真实，除了越能引起别人的厌恶之外，与“动人”的效果就越远。
二、素材选择贴近生活
从选择的对象来看，第一，我们要选取真实的材料 。王国维在《人间词话》上说过：“能写真景物，真感情者，谓之有境界。”一篇文章，如果材料失真，只能给人一种矫揉造作的虚假的感觉，根本不可能使人感动。近年来发现考生编造情节的现象较普遍，一些考生为博同情得高分，不惜编造，如家里父母“离婚”、“死亡”之类的假情节，很明显看出是编的；还有的考生动辄编造一些离奇荒诞的故事，如星球大战、未来世界等。编造的东西是难以写出真情的。那些老掉牙的人们熟悉的材料虽然真实，但不宜入文，不能像往年一样，为数不少的学生不约而同的选择了“狼来了”的故事来表达自己对“诚信”的理解。“喜新厌旧”，人之常情，单调熟悉的材料会降低读者体会文章感情的兴趣。第二，忌舍近求远，要善于从生活中找素材。选择那些曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等。身边的人和事、现实的生活、现实的世界，才是作文的源头活水。中考作文正是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力，所以千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处，用自己的笔去抒写自我的真实感受。
三、 情感表达多样灵活
要写出感情真挚的文章，仅仅有真切而深刻的情感是不够的，还要善于运用多种表达方式和技巧。 情景交融。情和景的结合往往能增强文章的感染力。 例文 山中的雾
‚眉儿，眉儿，你的事咋样了……‛母亲的话还未说完，就感到胸口一阵憋闷，不由得剧烈地咳嗽起来。眉儿低下头，眼睛里神色暗淡，长长的睫毛上还挂着未拭净的泪珠儿。‚娘……‛眉儿轻轻地咬了咬下嘴唇，露出了一排洁白而整齐的牙齿，‚这事您也别瞎操心了，我自己心里清楚。‛娘点点头，一副如获重释的样子，然后轻轻地叮嘱了眉儿一会儿，便又睡去了。听着娘打起了呼噜，眉儿才蹑手蹑脚下了炕，轻轻地关上了门出去了。
小路上，到处开满了红红黄黄的野花，路旁不时飞过一只只小麻雀或百灵之类的鸟儿，叫声是那样的婉转而悠长。要在往年，眉儿一定会采一大把野花，别在自己的头上、胸上，再找一个僻静的地方，蹲在水边往里面一照，然后用手掩住红了的笑脸背过身去，再抬头望望天上的云雀，生怕别人看见了似的。
然而现在，眉儿一边抓着一把野花，一边向空中抛去。泪，流成了一条条小溪，黑黑的眸子绝望地望着山间的空谷。‚娘——‛，眉儿长喊了一声。‚娘——‛眉儿又喊了一声。
现在眉儿已经下定决心了。她用颤抖的手从怀里摸出了一张大红的帖子，她张开又细细的看了看，上面几行醒目的大字再次映入眼帘：‚你已被本院录取，请于××年××月××日来本校报到‛眉儿合上了帖子，上面写着几个醒目的烫金字‚北京××大学通知书‛。她再次轻轻地摸了摸通知书的封面，然后猛猛地把手中的通知书
向山谷中一抛，通知书在空中旋了好几个圈儿然后慢慢地飘离了她的视线。‚啊！我的梦，我的大学梦，你将飘向何方？‛ 眉儿自言自语道。然后她抬起了头，向熟悉的小路走去。山中好大的雾啊！
眼前的小屋近了，更近了，眉儿知道那是她的小屋，在那里有着她疾病缠身急需治疗的妈妈。 她推开门进去，‚回来了，你的通知书呢，接到了没有？‛眉儿避开了母亲灼热而焦急的双眼，咬了咬下嘴唇说：‚娘，我没有被录取！‛泪再一次从她的脸上流下来。
山中的雾好大啊！
解剖：本文三处景物描写为文章增色增彩。一处是文章第二节对小路上野花、鸟儿的描写，烘托出一位贫家姑娘的凄楚、郁闷、愁肠百结的心情，且在读者留下了一个悬念。第二处在文章的中间部分，只一句“山中好大的雾啊”，但却是至关重要的一句。原来，眉儿抛到山谷的是大学录取通知书。眉儿“猛猛”的一抛，通知书慢慢地旋了好几个圈儿后的远去，有力地外化了眉儿的酸苦之情，也写尽了她无奈中的决断，“山中好大的雾啊！”一句恰到好处的景物点染，与眉儿此时此刻的心理得到了天衣无缝的契合。最后一次是末尾：“山中的雾好大啊！”这一笔，可以说是极成功的一笔。景物的再次点染不仅起了前后关照之效，更主要的是进一步托起了全文的苦涩基调和暗淡色彩，在象征这位善良少女命运多舛的同时，也不免会在阅读者的情感心幕笼罩一缕惆怅，勾起百般怜悯。
寄情于物。文似看山不喜平，表情达意讲究个含蓄，这其中寄情于物不失为一种有效的方法。这样的文章不是空洞的在写情，而是把自己的感情寄予在一些具体可感的事物（景物）之上，从而使文章具有一种形象美、含蓄的美、蕴藉的美。古人是很懂得运用这种方法的，像欧阳修的《秋声赋》、周敦颐的《爱莲说》等，都是令人百读不厌的作品。古代诗歌中，寄情于物的作品更是比比皆是，如李白的《静夜思》、贺知章的《咏柳》、陆游的《咏梅》等等，无不是爱不释手的千古绝唱。这种方法今人大可一用之。
例文 风，可以穿越荆棘
生命如风。 好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹。我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：唯有风，可以穿越荆棘。 狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时，你看到，我在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。 我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。
梭罗说：‚这儿可以听到河流的喧声。那些失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。‛或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。 苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄洲诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看‚江上之清风，山间之明月‛，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。 因此让人顿悟。
于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了…… 梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠集于一个难解的疑问与痛苦；耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去！对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被劝视、被鄙视的痛苦！这是一个人生命中是最大的挫折！
幸而他看见一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前！向前！全然不顾被招摇的枝干划破的身躯，它们成功了。 于是他也成功了。
《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。 关于风的故事太多。
在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。
唯有风，可以穿越荆棘。 唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途！ 解剖：作者以风为载体，寓情于风，表现了自己要“学习风”，“藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途”的坚定信念。首先打造了一个韵味十足的标题亮人眼眸，而且还以风设喻，紧密扣题，拟就了一个充满诗意，饱含哲理的开头。然后，作者审视历史，评说古今，议论中外，表明自己钟情于风的理念。相信“唯有风，可以穿越荆棘”，也就是唯有风，才有藐视挫折，化解痛苦的精神和意志，才能让快乐洒满生命的旅途。所有这些，均是通过风来形象传达的，从而使得这种思想感情显得形象而具体。
细节描写。真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。朱自清的《背影》最感人处，就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为我“买橘子”的细节描写。 我们在写作中也可设置这样的细节描写 ，通过细节描写细致入微地描绘出人物的内心世界的变化，从而展现人物的思想感情。一些高考作文的成功往往得益于细致具体的细节描写。如2001年高考满分作文《赤兔之死》中的赤兔马的哀嘶、叹息、哭泣，这一个个动作传神的描绘出了赤兔马的赤胆忠心。又如《昭君的选择》中这么一个细节：“啪，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈的颤抖着！”这里的细节描写十分真实，将王昭君内心的波澜展现得淋漓尽致。作者用独特的视角，真切的 语言体现了自己对王昭君内心世界的解读，文章自然产生一种感动人心的力量，从中增强了文章的的真实性和可读性。
例文 手 语
又是一个元宵节，当家家户户的路灯连成一片，当‚锣鼓响起来‛的喜庆洋溢在大街小巷的时候，我和父亲默默无语地来看母亲。 祥和喜庆的气氛在这里荡然无存，满眼都是萧条、荒凉：，呼呼的寒风吹得茅草呜呜作响，、‚孩子，给你妈妈送些钱‛，父亲示意我跪下来，划燃了火柴。七年了，总忘不了母亲无言的话语，火纸燃了，跳动的火焰渐渐地形成一只手，把我牵入遥远的回忆。
母亲是个不善言谈的人，却总是用她那双微肿的手教导着我要诚要信。母亲被病缠身多年，每每病发，身体就发肿，且疼痛难忍，求过多少医，吃过多少药都不见效。看着母亲难受的样子，我真心疼，发誓一定要找到治病的药。 机会终于来了。那年我们村来了一位外地人，说是要到关垭子去走访一个亲戚，给他捎去一些药材，一打听他亲戚的病，和我母亲的差不多，我央求他卖给我们一些，可是他抱歉地说：‚真对不起，我只带了这些，而且说好了这次要带去，我不能言而无信啊! 要不然，下次我再带些来。‛我才不管呢，反正早点有药，妈就能少受点痛苦。不管那人怎样，我心里却打好了主意：狸猫换太子——调包。于是，就这样，神不知鬼不觉的，我用一包草药调换了那些药材。待那人走后，我兴冲冲地拿给妈妈看，不料她一巴掌打在我脸上。‚妈——‛我委屈地喊道、‚那个叔叔刚走不远，你快骑车把药送去。这药是叔叔给别人带的，我们不能让他失信，再说，叔叔已经答应下次给我带，人不能言而无信，我宁可多受折磨，也不能玷辱了这个‘信’字‛，我流着泪点头。
母亲不仅教我‚信‛，还教我‚诚‛。那还是我上学四年级时，学校里流行送卡片的风气。看着花花绿绿的卡片，我好羡慕，可是袋里没有钱，于是我悄悄地从抽屉里偷了五角钱；满足心愿。事后母亲问我是否拿了钱。‚没有‛，我大声回答，企图掩饰内心的慌张。‚真的? ‛母亲再次追问，，‚我说没有就没有! ‛我顶嘴道。看着我拒不认错的样子，母亲动怒了。她脸色气得铁青，‚啪！‛我的心一紧，睁眼一看，一只茶杯落在地上，母亲的手微肿。‚妈，是我偷的! ‛我后悔了，母亲摆了摆手，默然地坐着。母亲虽然没说一个字，但我却再也不敢‚偷‛了，绝对没有。因为我从母亲的手里读出了一个‚诚‛字。 诚信为本，是母亲以她的手无言地教给我的，我也始终牢记：无诚则不信，无信则不诚。
解剖：本文无论是选材，还是细节描写都很真实。文章虽然也写母亲的去世，但那不是文章的重点，不同于那种故意把自己写成孤儿的虚假构思，从而使后面对母亲的两件事的回忆更真实，更富深情。细节的真实描写，也是感情真挚所不可或缺的。文中“火纸燃了，跳动的火焰渐渐形成了一只手，把我牵入遥远的回忆”一句细节描写不仅真实，而且能吸引读者一同去关注下文。“调包”时，用“神不知鬼不觉”、“用一包草药换了那些药材”，言简意赅。我拿给妈妈时“兴冲冲地”，妈妈却“一巴掌打在我脸上”，这些细节描写说明妈妈对诚信的看重，也侧面体现了妈妈对“我”的关心。特别是第五段的细节描写，我的心一“紧”，睁眼一“看”，一只茶杯“落”在地上，母亲的手“微肿”，这时，“我”后悔了。这些显得真实可信。生动传神的写出母亲对诚信的重视，以及“我”对母亲“手语”教育的观察仔细，既体现了“我”做错事后的心理变化过程，也巧妙地照应了题目。
文章综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表现手法，内容具体而不空泛，处处跳动着作者一颗诚信的童
心，处处又体现出作者的真挚感情。 四、情节安排曲折有致
文似看山不喜平。文章中设置一些悬念、误会、情感冲突，不仅有利于增加文章的可读性，一定程度上也有利于情感的表达，因为悬念、误会、冲突等是最易揪住读者之心，撩拨读者之情的，他们在寻求悬念的真相、误会的冰释、冲突的化解的阅读中，自然使得文章要表达感情得到逐步得到强化，从而在心中留下较为深刻的印记。某种程度上，可以说，尺水兴波，方显抒情之本色。 【目标测评】
[训练一] 阅读下面两段话，任选其中一段蕴含的观点，写一篇记叙文，题目自拟。
1．在活生生的现实里有很多美的事物，或者更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现实里。 2．每个人身上都有自己的明月和星光，都有自己的彩云与彩虹。每个人都有可能放舐出生命的光辉。 写作提示：这种写作形式的关键是要准确理解名言所要表现的观点，并以此作为文章的主题。第1则名言所蕴含的观点是：活生生的现实是美好的，要热爱生活。第2则名言所蕴含的观点是：每个人的身上都会发光，要尊重别人。两则名言之间有联系，因为它们都在褒奖人类，但各有侧重。
按照要求，只能写成记叙文。只要能够反映出名言所蕴含的观点，无论是写成记人记叙文，还是记事的记叙文都是允许的。聪明一点的写法是只记事或写人，但是读完之后，自然而然得领悟到文章的主题与名言是一致的。
例文 阳光下的‚母女‛
今天，由于风寒所侵，我偶患小疾，有些发烧，于是匆匆向班主任老师请了假，由爸爸陪同，赶去医院就诊。 父亲前去排队挂号，我则在近旁觅了一个座位，坐了下来。不久，来了一位年轻而美丽的女青年，怀中搂着一个七八岁的小女孩，也在我身边坐了下来。那孩子脸上黄黄的，没什么血色，无精打采地偎在女青年的怀中，但一双大眼睛却乌溜溜的，并不时朝排队的人群中投去焦虑的一瞟。
‚一定是小女孩病了，她妈妈带她来看病，女孩的爸爸必定在排队等候挂号吧！‛我这样想着，不由自主向那黑压压的人头瞅一眼。唉，我爸爸离窗口还远呢！我无聊极了，便漫不经心地绞着手指。小女孩大约也等得心焦了，便出神地望着我，我冲着小女孩微微一笑，于是她立即脸红了，报以羞涩的一笑，友谊之桥便在这一来一回的笑容中架起来了。我想了想，便伸手从口袋中摸出一个桔子。这桔子是我午餐后未吃，省下来的，我伸手递给她。小女孩迟疑地看了看她的母亲。只见那美丽的妈妈笑了，女孩便兴奋地收下了桔子，又靠在妈妈身边剥下皮，塞一瓣给母亲，自己也咬一瓣。她母亲推让着没肯吃，把那一瓣仍送进小女孩口中，并笑着向我点头致谢，母女俩偎得更紧了。
‚小敏‛爸爸挤出人群，得胜般举着挂号本。我明白该看病去了，于是站起身，刚想说‚再见‛，却猛听小女孩说，‚老师！我爸爸怎么还不来哟？‛什么？老师！我有没有搞错？她们不是母女？她们是师生！
教师是阳光下最崇高的职业。你看，女孩和老师仍旧依漫着，在阳光中，周身都像是迸着细碎的金光。——太美啦！
解剖：一件简单的事情，因为作者细致而又富含感情的记述而显得十分感人。作者着力描写女孩与女青年的温馨关系，写女孩“偎”在她的怀里，把桔子给她吃，“偎得更紧了”，看到这一切，谁都不会怀疑他们是母女俩。祥和温情，母女情深，令人动容。最后让小女孩的话间接地告诉我们，他们不是母女俩，女青年是她的老师。本以为是母女，原来是个误会。到这里，作者也好，读者也好，内心深处都会受到巨大的震撼。这种谋篇布局也有力地烘托了主题。
[训练二]
题目：想做你的朋友 提示：这里的‚你‛，可以是亲近的、仰慕的人，可以是大自然的一景一物，还可以是内心深处的理解、尊重、快乐……
[例文一] 想做你的朋友
龙岩考生 ‚一颗，二颗，三颗……‛皎洁月光下，我抬起我那稚嫩的脸颊，在外婆温暖的怀中，数着天幕上嵌着的一颗颗‚宝石‛……
星星们在漆黑的天际上眨巴着，灵动地闪耀着，时而光华四舐像一个急于展示才华的女孩；时而又躲藏着像一个羞答答的小姑娘。望着这美好的一切，我问外婆：‚外婆，星星们真可爱，我能和他们成为朋友吗？‛‚能，星星们除了阴天不能和你见面外，他们每天都会在天上看着你和你做好朋友的！‛一阵微风吹过，外婆的话夹杂在凉风中掠过我的耳畔。仰望星空，星星朋友们都摇摇欲坠，我恍恍惚惚地在外婆的摇篮曲中安然睡去，朦胧中总能看到星光下外婆慈爱的笑脸……
伴随着外婆的笑脸及我想与星星做朋友的美好愿望，爱数星星的孩子长大了，幸福地成熟了……
然而我却不知我的长大却意味着外婆的衰老。那个晦暗的五月，一场突如其来的阴云笼罩住了我，使我看不到星星，见不到外婆的笑脸了。外婆去世的这段时间，我几乎流干了我一生的泪水，我的心犹如被撕碎了的残片七零八落，我觉得我失去了我的所有幸福与快乐。
还想看到外婆笑脸，还想与星星做朋友，可这一切都变得遥不可及了，我只知道我终日被阴云笼罩…… 终于天晴了，我独自散步在草坪中，星光依旧如此灿烂，然而此时的星光下却只有我孤单一人的身影了。我坐在草坪上，抬头仰望星空，我伸出手来数星星就仿佛在跟星星们握手一样，数着数着，我的眼前模糊了，泪珠无声地打在了我的手背上，冰凉冰凉的，星光下，我再也找不到外婆慈爱的笑脸了。我低下了头，任泪水滴落……忽然，一阵风吹过，我的耳畔再次响起外婆的话语：‚星星们除了阴天不能和你见面外，他每天都会在天上看着你和你做好朋友的！‛我再次鼓起勇气抬起了头，星仿佛在晃，我的心也在晃动着，此时我的眼前出现了一个个嵌着外婆笑脸的星星……
星星，我想做你们的朋友！不仅因为你们的可爱，更因为你们是外婆的笑脸，你们看着我在外婆的守护下度过了我的童年时光，而今，外婆已故去，你们依然陪伴着我并且教我学着笑对人生的困难与挫折，明白了阴天过后是彩虹。星星，我想做你们的朋友，想在今后缺少外婆呵护的人生道路中拥有你们同样温馨的陪伴！
点评：
不少人怀念外婆，爱外婆，外婆的呵护，外婆的亲昵，甚至外婆的叨絮，都成为记忆中难以忘记的印迹。你对外婆怎么想、怎么看，外婆的那些记忆是你永远难忘的，外婆给你的是什么？这位同学告诉我们，她的外婆象星星，象星星的笑脸，随时随地陪伴着她，教会她笑对人生的困难与挫折，教会她勇敢面对，教会她永远自信„„满天的星星就是她的朋友，满天的星星汇聚成一个心中永远怀念的外婆。想和星星做朋友，其实就是做外婆永远的朋友。
本文最大的特点是以情动人，字里行间洋溢着对外婆深深的眷恋与不舍。语言朴实无华却有一种催人泪下的巨大力量，令读者为之动容。与星星做朋友，多么纯真而又浪漫的想法，更难能可贵的是小作者将星星与外婆巧妙地联系起来，为抒发感情找到一个极好的支点，用心良苦而又显得真挚自然。不足之处是结尾略显苍白，似是仓促而为之，因而感情反而弱化，有虎头蛇尾之感。 [例文二] 想做你的朋友
龙岩考生
你是苍穹的精灵，是天空祈祷的眼泪，是大地母亲的乳汁，滋润生灵，我爱你—雨。 春雨绵绵，一下就是三两天，像牛毛，像花针，像细丝，编织着春天的乐曲。‚随风潜入夜，润物细无声。‛你悄悄拂过新叶，亲吻嫩小的禾苗，惊醒青蛙的美梦。伴随着春风，你轻轻地来到我的身边，甜蜜地笑着说：‚默默地奉献吧，让生命焕发出光彩。‛从此，我便认识了奉献。
夏雨奔放，像黄土高原上旷达的壮举，充满生活的激情。雷公的鼓声，电母的礼花伴着你，开始远方的征途。豆大般的落下，打在屋檐上，敲击着窗户，在湖中激起水花，荡漾心中的浪花。你融于奔腾的江河，不畏艰险。你跳跃着浪花说：‚为自己的梦想而奋斗吧，不畏艰险，执著追求。‛从此，我便拥有了勇敢、旷达的人生。
秋雨柔和，羞怯地来到人间。你看到落叶被风吹得直打滚，化为一叶枯蝶，你落泪了，你感伤时光飞逝，如此短暂。你来到大树旁，用那泪抚慰树妈妈的伤，你告诉她：孩子们还会回来的。你走进枯叶，你告诉他们大树
的牵挂。秋雨，你是最温柔的，你用你那善良的心感化我：‚要珍惜时光，要充实生活的精彩，让生命活得有意义。‛从此，我学会了珍惜。
冬雨无声。它总在不经意间撒下瑶池的水，冰冰冷冷的。你带来了冬天的哨声，你安静，总把自己掩藏，偶或你来到窗前，你亲吻我的脸说：‚做真实的自我，拥有最平和的心境，坐看青山绿水。‛从此，我开始追求真实。
春雨绵绵，夏雨奔放，秋雨柔和，冬雨无声，都给我生活的启迪，去探寻人生的真谛。想做你的朋友，让自己勇敢地去追寻梦想。
雨，一直地下着，下着…… 【评点】
本是单调乏味的四时的雨，在这位小作者的笔下，成为了含情脉脉的苍穹的精灵，多惹人喜爱，多么有情调！而这不一般的情调成就了一篇优秀作文。
作者笔下四时的雨各具情趣：春雨的妙曼，夏雨的奔放，秋雨的温柔，冬雨的沉稳，摹写真切，无不各具特色，生动有趣。最妙的是拟人化的笔法让雨似仙子，如精灵，成为可感的形象。雨还能开口说话呀，对“我”娓娓而谈，谆谆开导，给我以哲人般的启迪，“我”怎能不满心欢喜地与雨做朋友呢？
本文的佳处就是玲珑的才情，把雨写活了，活化成人见人爱的精灵。此外，文章语言优美清晰，行文条理性强，主体部分按春雨、夏雨、秋雨、冬雨展开思路，布局缜密，文末以小结收束，回应篇首，使得文章既灵动又不失章法。
[例文三] 想做你的朋友
龙岩考生
仰首是春，俯首是秋。月圆是画，月缺是诗。语文，蕴涵着中华民族五千年的文化，包含了民族的情感，独立于知识之林。语文，我想做你的朋友。
和你一起去赏月观景。做你的朋友，我愿意和你一起去欣赏‚大漠孤烟直，长河落日圆‛的大漠壮景，一起观看‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开‛的雪中美景；一起观赏‚接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红‛的池塘夏荷，一起去聆听‚山光悦鸟性，潭影空人心‛的林中良景，一起……
和你一起去传播真情。做你的朋友，我愿意和你一起为苏轼祝愿‚但愿人长久，千里共婵娟‛：一起为孟郊赞扬‚谁言寸草心，报得三春晖‛的赤子之心；一起为李白解开‚抽刀断水水更流，举杯消消愁愁更愁‛的情结；一起为范仲淹传递‚燕然未勒归无计‛的惆怅之情；一起……
和你一起共患难。做你的朋友，我愿和你生死相随。当你遭受挫折时，我愿和你一起激励‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛；当你遭受误解时，我会和你一起维护‚出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝……‛当你面对死亡时，我会和你一起大叫‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛，一起……
和你一起追寻梦想。做你的朋友，我愿和你一起飞翔，一起去追寻。追寻余秋雨的苦愁，金庸的侠古，琼瑶的柔情，巴尔扎克的苦旅，安徒生的幻想，苏轼的豪迈，孔子的礼貌……追寻动听的鸟语，沁人心脾的花香，浩瀚的大海，广袤的森林，险峻的高峰……一起追寻人类的思想，自然的美丽…… ……
语文，你的诗情画意感染了我，你的爱恨情怀熔化了我，你的鸿鹄之志震撼了我…… 语文，我愿追随你到天涯海角，无论是月圆，还是月缺，都想成为你的朋友。
点评：
语文是什么？读了那么多年的书，并非所有的人都能了然。而本文作者，却悟出了语文的真谛，决定把语文当作自己的朋友。这种愿望是那么强烈，在字里行间，我们可以感受到作者对语文的热爱与仰慕之情。
文章开头引用诗句，为全文定下诗情画意的基调，使文章笼罩着浓浓的诗意。大量诗文名句的引用，恰到好
处，引人入胜。既展示了中华文化的博大精深、源远流长，又展现小作者不俗的文字功力和深厚的文化底蕴。结构谨严，文脉清晰。采用首尾呼应的章法，开宗明义，篇末点题。中间四个段落形成排比段，排山倒海，气势磅礴。语言清新简洁，有如行云流水，收放自如，真是美不胜收。
[课 时] 第54课时
[复习内容] 好文欣赏——2006年龙岩市中考高分作文赏析
2006年龙岩市中考作文试题
从下面两题中任选一题写作。除诗歌外文体不限，不少于650字，不能出现真实的地名、校名、人名。 1、题目：想做你的朋友 提示：这里的‚你‛，可以是亲近的、仰慕的人，可以是大自然的一景一物，还可以是内心深处的理解、尊重、快乐……
2、‚老师‛是我们熟悉的字眼也许是教过你的老师，也许是一本书，也许是启迪的生活…… 请以“老师”为话题写一篇文章，题目自拟。 [分析] “想做你的朋友”，这是真诚的告白，是促膝的交谈，是高山流水的深解。无疑，这道中考作文题是一道亮丽的风景线，它吸引考生的不仅仅是话题的深度和广度，更是其情意的浓度。好一个“情”字的张扬、心意的渲泻，这道直逼十六岁少年心灵的话题，拨开人与人、人与时空、人与天地万物之间的厚障壁，来一个心与心的交流、心与心的理解，向心仪的对方深情地倾诉：想做你的朋友。同往年的考题相比，它更能体现“关注社会、关注生活、关注自我”的命题思想，更能紧扣学生的情思，彰显情感、态度、价值观，给考生入题的切入点具有多元性，极利考生有话可说、有情可抒、有感可发。 [中考例析]
1、想做你的朋友（龙岩市考生）
三毛，你说‚Echo ‛是你的英文名，即‚回声‛。今天我坐在考场上，我在这抒发我对你的仰慕，你听得到我心底的回声吗？我好想做你的朋友。
想做你的朋友，因为你多才。你的人生道路虽然短暂，但是你给我们留下太多优秀的篇章：《撒哈拉大沙漠》、《梦里花落知多少》、《稻草记》……你给我们构造出那神话般的世界，你给我们描绘出那异样的美丽，你的书中让我感到无言的愉悦，三毛，你好伟大，我想了解你创作的灵感，我想和你做朋友。
想做你的朋友，因为你性格与众不同。你五岁就开始读《红楼梦》，你个性孤僻，不愿与人玩闹，你喜欢看人杀猪宰羊的场景。这些都让我迷惑，都让我吃惊，身为一个女孩，你竟如此不同，孤单。长大后，你不甘于世俗的生活，更加叛逆。世俗没有束缚住你前进的步伐，你毅然在追逐自己心底的那个梦。我好想做你的朋友，抚慰你那孤单的心，聆听你那不羁的旋律。
想做你的朋友，因为你自由，快乐！你可以逃脱生活的框架，你可以携手你的爱人荷西一起浪迹天涯，你可以做自己想做的事，你可以追逐自己想要的东西。我的脑海依稀浮现在那片金黄的沙漠上，你挥舞着那白裙，飘逸的秀发在空中飞舞，似乎你的生活没有绊脚石，你可以在世界的每一个角落留下你那自由的脚印，你陶醉于山河时，你无比的快乐，让我望尘莫及！想做你的朋友，希望与你同游世界，共谱自由之歌！
想做你的朋友，因为你勇敢的追求。当王洛宾介入你的生活时，你可以抛下一切，我想了解当时的勇气从何而来。
想做你的朋友……
三毛，窗外蝴蝶又开始飞舞了，你说过‚回声‛即是‚再生蝴蝶的色彩‛！而‚再生蝴蝶的色彩‛是什么？你说：‚浩瀚星空刻着前世情缘的星系会告诉你！‛现在，我也想托那颗星系告诉你：我想做你的朋友！你在天际会听到吗？
生，你为我们创造神话；死，你为我们留下千古悬念。朋友，希望你永远自由、快乐！ 【评点】记得有位特级教师曾说，考试作文要让多读书的考生占点“便宜”。这话是公允的。多读书的考生一下笔就显示了其学识，表现出知识的宽度和深度，满腹经纶，自然“锦心绣口”，评卷老师怎会不愿“多给分”呢？本文可算是这种情况。
“昔人已乘黄鹤去”，三毛仍以其特立独行的作品与人格气质，在今天的中学生中成为永远的三毛。作者选取了三毛，以自己的视角审视和解读三毛，写三毛的才华横溢，写三毛的性格不羁，写三毛的自由快乐，写三毛的勇敢追求，不是对三毛作品有足够的阅读，对三毛人格有足够的理解，怎能写得如此准确传神？其语言的简洁清新也表现出作者语言运用的功力。
愿我们的中学生朋友们，从中得到启发，多读书、爱读书，增加文化意蕴，何愁不字字珠玑？
2、想做你的朋友（龙岩市考生）
淼淼水间，你亭亭玉立；淡淡风中，你香馥弥漫。想做你的朋友，水仙。
想做你的朋友，因你冰绡薄瓣，亭亭净植。你若为少女，定是俊俏可爱，天真烂漫；你若是妇人，必是贤惠善良，相夫教子；你若成男子，也是刚正不阿，荡气回肠。不知你，不知你是否愿意屈尊，做我的朋友？
想做你的朋友，因我为你不平。驻足文园词苑，牡丹娇艳清莲香；仰望诗林歌海，松竹挺立蜡梅傲。单不见你，只独身一人静伫水中。面对如此不公，你却只是莞尔一笑，如同素娥一般，任月光倾泄。我终是不明，你同莲出于水中，同牡丹娇俏可人，甚于蜡梅之远香，气质可比松竹之傲骨，为何却被人遗忘？
在你出世以前，你的灵魂只是默默的潜浸在水中。水流滤过你的躯体，带走了泥沙的杂质，留下了水的清甜。于是，在这充满灵气的水中，你缓缓的裂开缝，蜿蜒出那翠嫩的芽，向着蓝色的天空展望。风儿低低的掠过水面，拂去了你初生的羞涩，也赠予你风的灵性。在接下来的日子里，你浸满了韶华的香馥，绽开了你那若冰似玉的瓣朵，鹅黄的花心撒播着你对世间无尽美好的希望。淡淡的，浅浅的叶子贴附着你柔曼的身躯，像是一位披着素衣的仙子踏着汩汩的清泉探上水来，也难怪世人们将你比作凌波仙子，你的清秀和灵气，早已注定了你非同一般。
想做你的朋友，不仅是因为我仰慕你脱尘的俊朗，更是你的漫香让我无法忘却。只要微微的靠近你，就可以感受到你散发出的无尽柔媚，不妖不娆，沁人心脾。点点淡淡的清香，扫尽无谓的杂想，消却烦扰的愁念。再爱你，却似一缕吹不尽的清烟，缭绕在我的身边。
想做你的朋友，水仙。
[点评] 斗室之中的水仙岂可与瑶池中“不染，不妖”“不蔓不枝，亭亭净植”的荷相比？荷可是何等的大气，何等的正直。可作者恰恰一反常人的态度，喜欢起水仙，赞美起水仙碧玉般的品质来，称她是仙子，说她冰清玉洁，赞她的清秀与灵气。一整段的描写细腻而富有个性，“裂开缝”、“蜿蜒”、“展望”、“撒播”、“贴附”、“探上水来”极尽水仙的柔美；“羞涩”、“灵性”、“香馥”、“若冰似玉”、“柔曼”又记忆了水仙灵异。甜美的语言，浓浓的喜爱之情，倾泻于笔端，不做朋友，你能忍受吗？
3、想做你的朋友（龙岩市考生）
轻轻地拭去千年的尘土，风撩起了你那素白的轻纱，有什么掩藏了你昔日的繁华，令你在漫漫黄沙里慢慢地化作隽永的殷红。你就是那在浩瀚戈壁中寂寞千里，孤独万年的女子，那昔日婀娜多姿的女子——楼兰。
想做你的朋友，听你诉说埋藏心中已久的千言万语。无论是千年前的繁华，还是千年后的孤独，我都会与你共同分享，共同承担。悄悄地为你抹去盈眶的珍珠，在那珍珠中我看见了你的笑靥，看见了你的痛苦，看见了你的悲伤。那两行悄然滑落的清泪中，我仿佛预见了你的未来。让我拿什么来拯救你呢？
想做你的朋友，欣赏你那优美的舞姿 ，倾听你那天籁般悦耳的歌声。你舞出的是没落时的悲凉，你唱出的是孤独时的寂寞。无论是繁荣的世外桃源，还是无人问津的黄沙戈壁，你都用你那婀娜的身姿向我们展示了悠悠千年的中国文化底蕴。我明白你内心深处的孤独与寂寞。繁华千年，寂寞千年，你都是独自一个人在默默承担。让我拿什么来排除你内心的苦闷呢？
想做你的朋友，想告诉你，未来的人生路还很长，无论是彩虹还是荆棘我都会陪你度过。在那个繁华梦醒后，等待你的依旧还是眼前满目狼藉的黄沙，没有绿洲，没有彩虹，没有湛蓝的天空。即使你这样，我依然是你的朋友，你还有我。拿什么来点燃你重生的希望呢？希望我的热情能够亮起你的精彩，点燃你的希望。
夕阳西下，又是一阵风吹过，卷起了漫漫黄沙，黄沙飞扬，虽然我们看不见蓝天，但是我仍然相信，黄沙之上的天依旧那么蓝，云依旧是那么潇洒，春雨洗礼后的云霄还会有你我期盼已久的绚丽的彩虹，彩虹的一端是你，另一端是我，我们永远都会是朋友。
[点评] 款款走来的不只是楼兰，渐渐消失的也不只是楼兰。小作者如数家珍的话语，诗一般优美的语言，苦苦追寻的梦想，殷殷祈祷的希望，重诉着千年来国人痛失的文化，这种纯洁的情感，不只是个人的，也是民族的，还是中国的，世界的。多想你的再生，多想你的重现，多想与你一同承受苦难，只要你----楼兰，我的朋友，熠
熠放光于今天！
4、想做你的朋友（连城考生）
你拥有度水如平地的神驹赤兔，你拥有可傲视群雄的武力，你拥有貌美如花的貂蝉，你是无敌的战神吕布！但是你没有名主，没有对手，没有知己，你是孤独的战神吕布，我想做你的朋友。
镜头一
你在汜水关下斩断武安国的手，将白马将军公孙赞打得毫无还手之力，甚至在武圣关羽、猛人张飞以及刘备的夹击下而不至于落败。当你回到阵中，高举方天画戟饮天长啸的时候，别人都说你是因胜利而生发的喜悦，可我却知道你是因难寻对手而感到的悲伤。我想做你的朋友，想和你大战三百回合，想和你谈文论武，想和你一起戎马天涯！
镜头二
成廉、侯成原是你的酒中知己、得力干将，刘备曾是你的对手兼朋友，张辽更是你的心腹大将。可在白门楼下、徐洲城中，真正忠心于你的仅仅只有一个高顺、一个陈宫而已。你曾经拥兵百万，但换回来的只是两人的忠心。可他们的力量实在太渺小了，太渺小了。我想做你的朋友，帮你征战沙场，夺取天下。
镜头三
你在洛阳城中杀董卓救天下，你在小沛舐箭助刘备，你在青洲城中大战曹操救汉室，可换来的却是白门楼下的一股热血。你太孤独了，我想做你的朋友，始终与你同苦甘，共富贵，不离不弃，做你一生的知己。
人们常说上天是公平的，我现在十分赞同这句话，上天给了你无敌的神话，也给你留下不尽的孤独；上天给了你忠心的骏马，也给你留下了背叛的战友。但上天又是不公平的，为什么无能的刘备、奸猾的曹操都能成就一番霸业，为什么你这个无敌的战神却要殒落于白门楼？似乎你想说，沧海桑田，一切都留给后人去评说吧！
吕布，你太孤独了，如果我能回到从前，我一定做你的朋友。相隔两千年，淹没不了我这个朋友对你的思念。我想做你的朋友，想做你一生一世、不离不弃的朋友。
[点评] 英勇无畏、英俊潇洒的吕布，没能成就霸业，没取得个好的归宿，“我”耿耿于怀，“我”忿忿不平，他太孤独了，他太可惜了。他的悲伤，他的苦闷，他的孤独，始终在“我”的脑海中抹不去，“我”不服历史，“我”要做他的朋友，与他同甘共苦，出生入死，不离不弃。作者的同情可感，作者的诚心可鉴。三个镜头，三段描述，三股情感，落在一个“悲”，一个“忿”上。对名著的熟悉，对人物的了解，对作品的感受与探究，在汩汩流下的字里行间凸现，显示作者独到的体验与人文的关怀。
5、想做你的朋友（龙岩市考生）
微笑很美妙，泪光中的微笑呢？美丽很动人，遗憾中的美丽呢？ 我想做你的朋友——遗憾。因为你美丽，因为你动人。 有时，我怀着几分迷茫，轻轻地叩问人生。
人从一个未知来到这美丽的星球，又回归到另一个未知。人生的惟一，可能是宇宙中最大的遗憾，人们总是
在不停地放弃，放弃痛苦，放弃拥有；人又是在不停地追求，追求自由，追求自然。这些都是为了即将来临的你——遗憾，人们可以坦然地划上生命休止符。正因为人们不能控制自己生命的长度，所以高举精神的火把，照亮未来。
人生苦短，风云难测。我的朋友——遗憾，你带给了别人多少‚遗憾‛。
我难以想像海伦〃凯勒的世界，那是一个怎样漫长的黑夜；我不愿窥探贝多芬被剥夺聆听权利最初的心境；病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中却充满了这位科学巨匠的智慧；天生智障的舟舟，在音乐的世界中，俨然是一切生命的主宰……
我的朋友——遗憾啊！你给别人带来了多少遗憾，可是，你却让人类明白了生命的真谛：挫折之后的奋起，重创之后的屹立！
有时，我怀着几分敬畏，轻轻地叩问历史。
1200多年前的一个夜晚，书生张继陷入一片惆怅中：十年寒窗，只为一考，可是，他落榜了。枫叶瑟瑟，秋意绵绵，还有渔火的跳动。依偎在寒山寺下的张继，信口咏出了流传千古的诗篇：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
感谢你啊——遗憾，若不是落第之痛，书生张继就不会写出这样的诗篇，诗的百花园中就会少这一缕独特的芳香。
陆游的爱情悲剧化作‚泪痕红悒鲛绡透‛；泰坦尼克号如果没有冰海沉船的情节，它承载的爱情还会凄婉动人吗？也许你——遗憾才是他们的归宿吧！虽然它大得至今令人心痛。
遗憾，我想做你的朋友，你的沧桑和令人悲痛更显出了你独特的魅力。 你能彰显我们作为万物的最杰出代表的理智和对待挫折的从容。
[点评]这是一篇十分大气的考场佳作。文章以独特的视角，扣问人生，扣问历史，准确地解读“遗憾”，道出“遗憾”的美丽、动人――是它的沧桑和令人悲痛显出了独特的魅力、人间之大美；是它，让人类明白了生命的真谛：挫折之后的奋起，重创之后的屹立！是它，彰显了我们作为万物的最杰出代表的理智和对待挫折的从容。作者因而发出这样的呼唤：遗憾，我想做你的朋友。这样的构思，这样的立意，这样深刻的感悟，在紧张而短促的中考考场上，需要的是勇气，更需要心智和才情，一个十五六岁的考生能在这几方面把握得如此大度从容，确实难能可贵！
不仅如此，该考生在材料的驾驭上，在结构的递深上，在行文的灵活上，在语言的表达上，在真情的诠释上，都堪称上游，让人拍案叫绝
6、想做你的朋友（龙岩市考生）
蓝天碧日下闪过你矫健的英姿，如雷电般风驰电掣，如疾风般快若奔马，如流星般一扫而过。你在天际划下一道弧波，留我在沉思。
雄鹰啊！我多想做你的朋友！ 我想做你的朋友，因为你强健。
你不畏惊涛骇浪与悬崖绝壁，你无畏地在生死之间穿行。电闪雷鸣，黑云压城的天幕下，你犹如一位黑色的武士，挥舞你手中犀利的宝剑，在黑暗中构成一幅最激烈的战图。你累了，困了，倦了，但却毫不松驰，你决心战胜敌人，盘旋，俯冲，急转，你的呐喊比雷霆还洪亮，你的身姿比闪电更犀利！终于，黑云败阵了，你迎来‚甲光向日金鳞开‛的盛景。于是，你傲然地飞向高高的峭壁，挺立于突兀的石块间，你抖动着威严的头颅，微闭着炯炯的瞳仁，拍打着淋湿的羽毛，你嗥叫了几声，那是胜利的号角！
我想做你的朋友，因为你自由。
凡是有生灵的地方，都有你的足迹，你无拘无束，勇于探索，你向往每一处的天涯海角。你展翅飞上云端，与苏东坡共赏圆月，感慨‚但愿人长久，千里共蝉娟‛，你飞过广阔的塞北，与王维共叹战场的悲壮，低吟‚大漠孤烟直，长河落日圆‛，你飞至高峰，与王安石共慨人生的志向，长歌‚不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层‛！你越过戈壁，探险沙漠，横渡大海，你是自由的化身！ 我想做你的朋友，因为你灵敏。
你身躯硕大，但你却有敏捷的头脑与果断的意志。万里高空上，你翱翔着，突然，你猛扎下去，在树木丛生处，你运动自如，速度急猛。霎时，你斜钻出丛林，雄健的爪子上钳住一只花蛇。噢，是什么令你拥有如此敏锐的视力？是什么赐给你如此敏捷的身姿？
想做你的朋友，因为我渴望强健，渴望自由，渴望灵敏！
虽然还只是一只展翅的雏鹰，但我希望：明天，我会和你一样——驰骋天下，傲视群雄，成为一只真正的雄鹰！
【评点】作者笔下的雄鹰多么凌厉、勇武，雄姿英发！如同一位身形矫健的武士，豪迈地向我们走来。
文首一起笔就用一连串的比喻，“如雷电般风驰电掣，如疾风般快若奔马，如流星般一扫而过”，给读者留下清晰的印象。接着，文章通过比喻、拟人、排比，绘声绘色生动地刻画雄鹰的英姿，语势连贯，动作感强，如“盘旋，俯冲，急转”，如“挺立„„抖动„„微闭„„拍打„„嗥叫„„”。更妙的是这只大鸟还能神游于古人的天地，与东坡王维共徜徉„„，创设与古人神交的情境及古诗文名句的引用得体，使本文平添了一股“书卷气”，令阅卷老师顿生好感。
此外，本文布局严谨，文脉清晰，采用总——分——总的结构，首尾呼应，也是值得称道的。
7、想做你的朋友（龙岩市考生）
你是苍穹的精灵，是天空祈祷的眼泪，是大地母亲的乳汁，滋润生灵，我爱你——雨。 春雨绵绵，一下就是三两天，像牛毛，像花针，像细丝，编织着春天的乐曲。‚随风潜入夜，润物细无声。‛你悄悄拂过新叶，亲吻嫩小的禾苗，惊醒青蛙的美梦。伴随着春风，你轻轻地来到我的身边，甜蜜地笑着说：‚默默地奉献吧，让生命焕发出光彩。‛从此，我便认识了奉献。
夏雨奔放，像黄土高原上旷达的壮举，充满生活的激情。雷公的鼓声，电母的礼花伴着你，开始远方的征途。豆大般的落下，打在屋檐上，敲击着窗户，在湖中激起水花，荡漾心中的浪花。你融于奔腾的江河，不畏艰险。你跳跃着浪花说：‚为自己的梦想而奋斗吧，不畏艰险，执著追求。‛从此，我便拥有了勇敢、旷达的人生。
秋雨柔和，羞怯地来到人间。你看到落叶被风吹得直打滚，化为一叶枯蝶，你落泪了，你感伤时光飞逝，如此短暂。你来到大树旁，用那泪抚慰树妈妈的伤，你告诉她：孩子们还会回来的。你走进枯叶，你告诉他们大树的牵挂。秋雨，你是最温柔的，你用你那善良的心感化我：‚要珍惜时光，要充实生活的精彩，让生命活得有意义。‛从此，我学会了珍惜。
冬雨无声。它总在不经意间撒下瑶池的水，冰冰冷冷的。你带来了冬天的哨声，你安静，总把自己掩藏，偶或你来到窗前，你亲吻我的脸说：‚做真实的自我，拥有最平和的心境，坐看青山绿水。‛从此，我开始追求真实。
春雨绵绵，夏雨奔放，秋雨柔和，冬雨无声，都给我生活的启迪，去探寻人生的真谛。想做你的朋友，让自己勇敢地去追寻梦想。
雨，一直地下着，下着……
【评点】本是单调乏味的四时的雨，在这位小作者的笔下，成为了含情脉脉的苍穹的精灵，多惹人喜爱，多么有情调！而这不一般的情调成就了一篇优秀作文。
作者笔下四时的雨各具情趣：春雨的妙曼，夏雨的奔放，秋雨的温柔，冬雨的沉稳，摹写真切，无不各具特色，生动有趣。最妙的是拟人化的笔法让雨似仙子，如精灵，成为可感的形象。雨还能开口说话呀，对“我”娓娓而谈，谆谆开导，给我以哲人般的启迪，“我”怎能不满心欢喜地与雨做朋友呢？
本文的佳处就是玲珑的才情，把雨写活了，活化成人见人爱的精灵。此外，文章语言优美清晰，行文条理性强，主体部分按春雨、夏雨、秋雨、冬雨展开思路，布局缜密，文末以小结收束，回应篇首，使得文章既灵动又不失章法。
8、想做你的朋友（龙岩市考生）
曾经有次机会我不懂得珍惜，如果上天再给我机会，我想对你说三个字，我想你，如果非要加个期限的话，我愿是一百年。毛主席，前几个月您在我梦中一闪，今天我按捺不住内心的激动了。
三十年前，您去世了，作为仰慕您的一个后生永远永远不能听见您的教诲，可惜！ 天下伟人，不计其数，但您一定是最杰出的一个，想做你的朋友，是我的一个大幻愿。 曾记否，当年在湖南的师范，您的文章一出‚炉‛，往墙上像张贴大字报一样一粘，那激扬文字，引来数以百计的人学习，欣赏。为了提高国文，您又毅然走出学校大门，去图书馆完全自修，我就感到奇怪，为何数以千万计的人物走出校园，只有您与比尔〃盖茨差不多，都在泡书吧，只有您与爱因斯坦一样，在成熟时机提出自己的理论？
而现在，数以千计的学生正如黄河决堤时般地‚退出书海‛，退出图书馆。‚海‛不断的上升，鱼儿却不断减少。噢，原来是‚环境‛污染搞的鬼。
记得您很爱游泳，六十岁还畅游长江，年青时就不用提了，冰天雪地也照下不误，您那坚厚的身躯支撑起我们可爱的新中国。因为有了它，您有了几千页的小号字的《毛泽东选集》凝华成的‚毛泽东思想‛。
而现在，应试教育中，智商发展的确快，差不多有了您与拿破仑韩信的‚运筹帷幄之中，决胜千里之外‛的妙思，但决不可能有您的特长，拿破仑的精力、韩信的襟怀！
我伟大的主席啊！这是您想看到的吗？
在天下人认为社会主义是垃圾股时，您一眼就断言它是绩优股，在天下人都认为资本主义是绩优股时，您一眼就断言它就是垃圾股。我多么希望现在的人们还有您这样的判断力。
作为您的朋友，我以它作胜利的基石。‚自信人生二百年，会当击水三千里‛！在中考关头，在革命胜利时刻，您我大喊，舍我其谁！
【评点】客观地说，本文稍嫌稚嫩了些，因为，凭着一个初中生的阅历和学识，要来解读和把握毛泽东同志这位功绩盖世的伟人，毕竟太不容易！
但，本文的独到之处恰恰在这里，本文的成功也在这里。
选这个内容需要有勇气，亦需要有才气。作者以一个初中学生的视角，捕捉了几个有意义的细节来热情赞颂毛泽东同志这位伟人：酷爱读书、热爱健身、雄韬伟略、洞察力强。显现出对毛泽东同志有足够的了解、认识，有知识的宽度和深度。文章强烈地表达了想与主席交朋友的“大幻愿”，并非 “狂妄”，是对主席这位伟人无限景仰与崇敬的流露。即使是“狂妄”，对年轻人来说又有什么大错？
此外，文章语言也很有特色，娓娓倾诉，一气呵成，借助“绩优股”“垃圾股”的比喻，生动妥帖。
9、想做你的朋友（龙岩市考生）
伴随着五丈原的瑟瑟秋风，伴随着无力统一汉室的悠悠长恨，伴随着对后主的丝丝牵挂。孔明，你不情愿地走完了你的人生。
五十四个春秋对你来说堪称苦短，即使再延长两倍，也是不够的。看到你‚受任于败军之际，奉命于危难之间‛字字血泪的忠贞篇章，我真想穿过唐代烟云宋代风雨来到你为之驰骋，为之操劳，为之奋斗的三国舞台上与你把盏倾谈，运筹帷幄，做一世肝胆相照的朋友。
想做你的朋友，去了解你的心路历程。在你光芒的背后，读你深藏的无尽的悲伤。孔明，你苦吗？你累吗？你后悔过吗？带着无数的疑问，我想穿越时光的路途，去寻找你，去探访你。
想与你做朋友，学习你的忠诚。‚出师一表真名世，千载谁堪伯仲间‛，你的一篇《出师表》让多少人为之大恸。你本可以当悠悠的白云，过无拘无束的生活，你何以要陷入这场政治的漩涡中呢？难道三顾茅庐的恩情真的值得你用一生去报答吗？‚待吾归来日，还做南山民‛，可你为报答刘备的恩情，放弃了自己的安然舒适的生活，‚做南山民‛的愿望越来越遥远。可是正因你鞍前马后，才使刘备跻身三国鼎立的舞台，大展拳脚。从隆中巧对到六出祁山最后仙逝五丈原，你的忠诚天地可鉴！
想做你的朋友，学习你的智谋。初出茅庐的你便使十万曹军上天无路，入地无门。更不用说你舌战群儒、三气周郎、草船借箭这些壮丽篇章。那是一个豪杰辈出的时代，而你则是那个时代最为睿智最为耀眼的英雄。你的智谋使敌闻风丧胆，你的机智让天下人震撼。我想学习你，用智谋和巧舌去说服天下的好战者停止战争，播撒和平。让天下的不安分者放下手中的‚屠刀‛，去享受自然的美妙。用智慧让天下所有人的心中充满爱，充满奉献
精神。
孔明先生，我只是一个懵懂的初中生，而你却是久经沙场叱咤风云的一代名将。即使如此，我仍然想做你的朋友，用你的事迹激励我奋斗不息的豪情！
[点评] 本文作者从自己熟稔的材料入手，抒发了对诸葛亮的崇敬之情，也正是由于这分熟稔才使得作者能对诸葛亮的事迹顺手拈来，从而使文章文气贯通，文采斐然。想与孔明为友是为师其长技，构思合理，紧扣题意，立意深远。‚我想学习你，用智谋和巧舌去说服天下的好战者停止战争，播撒和平。‛有力地升华了主题，从中也可看出作者胸怀的宽广，心灵的美好。
10、想做你的朋友（龙岩市考生）
仰首是春，俯首是秋。月圆是画，月缺是诗。语文，蕴涵着中华民族五千年的文化，包含了民族的情感，独立于知识之林。语文，我想做你的朋友。
和你一起去赏月观景。做你的朋友，我愿意和你一起去欣赏‚大漠孤烟直，长河落日圆‛的大漠壮景，一起观看‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开‛的雪中美景；一起观赏‚接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红‛的池塘夏荷，一起去聆听‚山光悦鸟性，潭影空人心‛的林中良景，一起……
和你一起去传播真情。做你的朋友，我愿意和你一起为苏轼祝愿‚但愿人长久，千里共婵娟‛：一起为孟郊赞扬‚谁言寸草心，报得三春晖‛的赤子之心；一起为李白解开‚抽刀断水水更流，举杯消消愁愁更愁‛的情结；一起为范仲淹传递‚燕然未勒归无计‛的惆怅之情；一起……
和你一起共患难。做你的朋友，我愿和你生死相随。当你遭受挫折时，我愿和你一起激励‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛；当你遭受误解时，我会和你一起维护‚出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝……‛当你面对死亡时，我会和你一起大叫‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛，一起……
和你一起追寻梦想。做你的朋友，我愿和你一起飞翔，一起去追寻。追寻余秋雨的苦愁，金庸的侠古，琼瑶的柔情，巴尔扎克的苦旅，安徒生的幻想，苏轼的豪迈，孔子的礼貌……追寻动听的鸟语，沁人心脾的花香，浩瀚的大海，广袤的森林，险峻的高峰……一起追寻人类的思想，自然的美丽…………
语文，你的诗情画意感染了我，你的爱恨情怀熔化了我，你的鸿鹄之志震撼了我…… 语文，我愿追随你到天涯海角，无论是月圆，还是月缺，都想成为你的朋友。
[点评] 语文是什么？读了那么多年的书，并非所有的人都能了然。而本文作者，却悟出了语文的真谛，决定把语文当作自己的朋友。这种愿望是那么强烈，在字里行间，我们可以感受到作者对语文的热爱与仰慕之情。
文章开头引用诗句，为全文定下诗情画意的基调，使文章笼罩着浓浓的诗意。大量诗文名句的引用，恰到好处，引人入胜。既展示了中华文化的博大精深、源远流长，又展现小作者不俗的文字功力和深厚的文化底蕴。结构谨严，文脉清晰。采用首尾呼应的章法，开宗明义，篇末点题。中间四个段落形成排比段，排山倒海，气势磅礴。语言清新简洁，有如行云流水，收放自如，真是美不胜收。
11、语文是吾师（龙岩市考生）
在大千世界，芸芸众生之中，我遇见了你，吾师——语文。——题记 佛说：‚前生500次回眸才换回今生的擦肩而过。‛我想，我定与你回眸了N 次吧。要不，今生又怎能成为你的学生呢？
语文，是你教会了我遇到困难不要向命运低头，要接受暴风雨的洗礼，学习李白‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛的乐观；领悟到‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛的希望之光。
语文，是你教会了我做人就要有杜甫那‚会当凌绝顶，一览众山小‛的宏伟抱负；要学会曹操那‚老骥伏枥，志在千里‛的不懈追求。
语文，是你教会了我不能像戚戚小人那样自私自利，要时刻怀着一颗‚落红不是无情物，化作春泥更护花‛‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‛的‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛的奉献之心。
语文，是你教会了我友情的可贵。正如李白所说：‚我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。‛是啊!
‚海内存知己，天涯若比邻‛，友情是一个人一生都享用不尽的财富！
感谢吾师，教会了我那么多，在这里，我要唱出对你的赞歌！ 如果我是一名舏影家，我要用手中的照相机剪辑下你的优美身姿。 如果我是一个画家，我要用五彩的画笔涂抹出你的妩媚动人。 如果我是一位歌唱家，我要用动听的歌声传达出你的迷人风采。 如果我是一位诗人，我要用优美的词句堆砌出你的高贵灵魂。 吾爱真理，但吾更爱吾师？
我带着‚东篱采菊，南山饮酒‛的心境去‚坐看云起时，行至水穷处‛；我伴着语文去品‚荷笠斜阳，青山归远‛，忆‚黄梅时节，棋子灯笼……‛
语文是吾师，吾爱吾师！
[点评] 大体说来，文章分为两部分，一是称颂语文的给我的教诲，一是我对语文的高声赞美。在前一部分中，引用大量古诗句，可以看见作者对古诗文的熟悉与理解。第二部分是一组排比句，以设例的手法赞美语文的绮丽与高远！
另外，在结构安排上也有特色。开篇引用佛语写师生缘分的与生俱来，为下文的展开作了铺垫；结尾点题照应，在满怀激情的赞扬声中结束全文。
12、与诗文同行（连城考生）
想捧取一点星月，点缀你那美丽的脸庞；想采撷一朵浪花，编织你那飞动的裙角；想挽留一抹彩霞，定格你动人的微笑。
――题记
因为你，让我明白了什么是‚采菊东篱下，悠然见南山‛的闲情；因为你，让我明白了‚白了少年头，空悲切‛的珍惜；因为你，也让我明白了‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛的豁达。你就是那位谆谆教导我的老师——语文。
迈着轻盈的脚步，我走进了春的世界。让我感受到了‚随风潜入夜，润物细无声‛的喜悦。好鸟相鸣，莺莺成韵，尽情享受‚几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥‛的勃勃生机。走进春的大自然，总会有‚天然去雕饰‛的朴素。啊，诗文，你让我感悟到了那春神的魅力，教会我如何去感受春的喜悦与生机。
知了的叫声渐渐地奏起一曲动人的乐声，和那偶尔拂过的微风，稻田里的蛙声此起彼伏，让我又一次感受到‚稻花香里说丰年，听取蛙声一片‛。望着窗外那皎洁的月啊和那闪闪发亮的星星静静悬挂在那夜空，伫立在这宁静的夏夜，‚轻罗小扇扑流萤‛，看那‚接天莲叶无穷碧，映日红花别样红‛的美丽，我心也一起跳动在那夏的童话。是你，诗文，教会我去体会夏的童话的神秘。
秋风瑟瑟，你看见‚枯藤老树昏鸦，小桥流水人家‛了吗？你体验过‚夕阳西下，断肠人在天涯‛吗？仰望着那十五的圆月，也许你会知道‚但愿人长久，千里共婵娟‛。我坐在秋千上，感受那习习秋风，思绪万千，浮想联翩。是你，诗文，教会我去怜惜那秋的萧瑟。
‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开‛，这是一种喜悦和惊叹。万物都被盖上一层白色的衣裳，一切都那样祥和与宁静。是你，诗文，让我知道冬的自省，留给自己一片空白，反省自己。
当我失意时，你教我‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛，当我贪玩时，你教我‚少壮不不努力，老大徒伤悲‛。
诗文，我的老师，你如那明亮在夜晚的灯塔，照亮我迷失的航向；你如那沙漠中的绿洲，给予我生的希望；你如那温暖的阳光，温暖我凉意的心灵。让我展翅高飞遨游-----诗文。
[点评] 中国古代丰富灿烂的文化熏陶了一代又一代的人，古典诗词的写意抒情让人沉醉于幽幽的田园风光中；娓娓道来的诗句又让我钦佩小作者中国古典诗词的修养。我深深的感到，春天的清新与芬芳，夏天的质朴与宁静，秋天的萧瑟与愁苦，冬天的喜悦与惊叹，不只在古代诗人的笔下，而尽在小作者的心中。艺术的感染力是惊人的，我们伴随着诗人的情感，感受着作者秀丽明畅的语言，或欣喜，或感伤，或神秘，或祥和，清新明丽，和谐成韵，错落有致，着实让人爱不释卷，欲与作者一同遨游诗海，探寻瑰宝。
13、书籍，人类最好的老师（连城考生）
易水之滨，悲凉的旋律中袅袅走来的是谁？五千年的文明史，沉淀着多少爱恨情仇，历史的沧桑和优美的文
字共同熔铸了华夏五千年的文明，把我们带进了一个有爱有恨、有泪有笑的文字世界。 ----题记
张爱玲曾说过，没有书籍陪伴的生活是苍白的。的确，五千年的文明，五千年的神秘下孕育出的东方文明，博大深沉，令我魂牵梦绕。与世界文明共同熔铸而成的书籍，是多少文人墨客的精神殿堂。在这儿，你可以让沉淀千年的经典帮你拂去心灵的尘埃，为你指明未来正确的道路，它，是你的老师。
你看，斜阳古道斯人独立，故人西去瘦马悲鸣，杨柳堤岸寒蝉凄切，玉阶空伫妇人望归，东篱之下的瘦比黄花，大江东去的人生如梦，夕照山前的人间晚情，烟波江上的游子乡愁。这些独特的情感孕育着怎样一个宽宏博大的精神境界？书籍就这样为你打开了一道通往古人精神殿堂的大门，让你在里边自由翱翔，领悟文人墨客的精神家园。
高尔基曾说过，书籍是人类进步的阶梯。而我说，书籍是人类最好的老师。它在你失意时告诫你，一时的不顺畅并不是一生的遗憾，他会让你重新鼓起对生命的景仰；它在你成功时鼓励你，再接再厉的人生会有更多成功等着你的开拓，沾沾自喜只能导致你的落后；它在你孤独时安慰你，给你心灵的慰藉，让你在恬淡的精神家园中超然看待生活，让自己坦然地和生活讲和！书籍就这样在你的生命旅途中永远扮演着一位可敬的人生导师，帮你走出生活的误区，进入成功的殿堂，抵达理想的彼岸。
书籍是这样的，它为我们打开了一扇理想之窗，喜怒哀乐，爱恨情仇有它为我们次第上演；人生的旅途，艰难的跋涉有它为我们鼓励加油。谁还说人类最好的老师不是书籍呢？
[点评] 考生展示给我们的是丰富多彩的书籍，作者引经据典，点化创新，在抒情写意中纵横捭阖，高谈阔论，在抒情写意中带我们进入瑰丽神奇的书海世界。深厚的文化底蕴，又让我们感受到作者的文学修养，是呀，给你鼓励，给你安慰，给你感悟，给你勇气的仅仅是一本本的书吗，还有你的心，你的修养，你的精神家园。作者以书为友，斜阳古道，杨柳堤岸，烟波江上送友思亲，伫足怀乡，写的是游子，感化的是作者；作者以书为师，失意时的告诫，成功时的鼓励，孤独时的安慰，是书籍这位老师给我的启迪。文章以议论夹杂抒情的手法，感悟书的墨香，领悟书的精髓，造化书的精神。
14、语文，我的良师（连城考生）
学习生涯十几年，我发现语文不仅是我的益友，更是我的良师。 语文这位良师天天从我身边走过。
烟雨阁，雨中桃源
‚烟雨阁，雨中桃源‛，是啊，‚南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中‛有语文的美丽与迷人。晋陶渊明的《桃花源记》是多么的神秘，育种、风中、夜色中都有你美丽的身影。呵，语文，我的好老师，是你教会我去品味生活，去体验生活，是你教会我善于发现身边美好的生活。谢谢你，语文，我的好老师。
千古历史，三碗不过冈
‚千古历史，三碗不过冈‛这句映入我眼帘时，我双眼不禁一亮，是啊，千古历史，欲问你的悠久，看‚天戴苍苍，地履其黄，横有千古，纵有八方‛，‚三碗不过冈‛不正是古典名著《水浒》里武松打虎前喝酒的场面吗？呵，语文，我的好老师，是你让我懂得了历史，懂得了做人，懂得了品读名著，知道了体验生活。谢谢你，语文，我的好老师。
茶花之店，天水之阁
哦，语文，你不仅是古典的文化，也是西方的开放。《茶花女》不是代表吗？语文啊，你不仅跳着神秘的敦煌舞，也跳着热烈的桑巴；你不仅是东方的长城，也是西方的埃菲尔铁塔。当我走进一家书画展厅时，那里的画会因你而美丽；当我步入一家酒店时，那里的酒会因此而香醇；当我坐在一温泉茶庄时，那里的水会因此而香远益清！呵，语文，我的好老师，是你让我懂得了西方的优美，懂得了东西方文化的差异，知道了生活处处有你的
身影。谢谢你，语文，我的好老师。
语文，我的良师，你教会我如何品味人生，知道了‚亦余之心所善兮，虽九死其犹未悔‛是屈原的人生；知道了‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛是范仲淹的人生；知道了‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛是文天祥的人生……
谢谢你，语文，我的良师。是您教会我做人，教会我品味生活这本大书。 [点评] 最可贵的是，用简洁流畅的语言勾勒典故，抒写真情。“三碗不过冈”，简单的一句话，让我们看到，武松提着哨棒，醉态朦朦的走向景阳冈，我们看到，武松骑在虎背，揪住虎头，抡起拳头猛捶的场景；“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”让我们凄楚、感伤历史，体味“大江东去”不复回的怅惘，“雕阑玉砌今犹在”的悲怆。几个小标题，醒目、清新，不仅浓缩了题下的内容，还在形式上把文章几个部分，层次结构较为明晰。古代的名著，外国的经典，融会的东西方的文化，给了我们深深的思索，指引着我们前进的方向。
15、生命一次 美丽一次（龙岩市考生）
沧海桑田之中，生命只一次，然而在这短暂的生命里，你选择了平凡而伟大的职业，坚守着神圣的岗位，那职业便是老师，那岗位便是七尺讲台，你始终带着悬崖上那株小花的信念——生命一次，美丽一次。
生命因圆满而美丽，你把黑色的土地耕耘，你把生命的种子播撒，你把希望的嫩芽抽出，你把智慧的甘霖浇灌，等到六月的太阳升起时你收获了满园的桃李。 生命因奉献而美丽，‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‛是你的执着，‚落红不是无情物，化作春泥更护花‛是你的奉献，你把你的青春轻轻地埋藏在这片土地上，白发过早地爬上了你的双鬓，你不惜向生命借贷，以求奉献更多的美丽。
你的生命犹如一朵花，当花瓣离开花朵, 暗香却残留在世界间最美的角落——教室，你的灵魂永远缭绕在生命的天空中，点缀着莘莘学子的希望。
老师，岁月匆匆，你是否后悔过当初选择了这条任重而道远的路呢？‚不! ‛我想这就是你要给我的回答。既然选择了远方，就只顾风雨兼程，不是吗？我相信在您走过的道路上，天空会更蓝，绿水会更清，道路会更宽，那些可爱的花儿该开了吧！
生命一次，美丽一次，这该是一种怎样的境界啊！我想只有你——老师才能做到！
虽然你没有鹰一样的翅膀，你却可以搏击长空；虽然你没有太阳一样的光辉，你却可以像火柴一样燃烧自己的一生，奉献出光与热。
在这块雄鸡报晓的大陆版图之中，有多少智慧青年是您的汗水培育的，就有多少的小树正在努力拔节。虽然生命只有一次，你却让美的灵光闪烁在无边的宇宙中，永远不会死去。
生命一次，美丽一次，也许岁月的风刀霜剑正向您不断袭来，但我相信，你可以像邵丽华那样，用身体的每一部分演绎出人世间最美丽的节目。
老师，你是唤浪子回头的母亲，是还魂的仙草，是我心中最美丽的人，我永远以你为荣，我的耳畔正响着声声细语：生命一次，美丽一次……
[点评] 在一个孩子的眼里，老师的生命就是一次花开。生命一次，美丽一次，多么新鲜的譬喻。全文洋溢着对老师的顶礼膜拜之情。句式整齐，语言华美，感情充沛。运用排比比喻等修辞手法，热情讴歌老师的献身精神、花开精神，使文章具有强大的情感力量，暗流汹涌，激情澎湃。让读者在阅读过程中，始终感受到一种生命的激情。而这一切，是小作者用心、用灵魂、用生命抒写出来的。这是本文最具感染力之处，也是文章成功的地方。
当然，如果要挑毛病，文章的结构稍有欠缺，层次不够鲜明，尤其是后半部分，文脉不够清晰，比喻也稍多些，有累赘之感。
[课 时] 第55课时
[复习内容] 写作训练及作文指导（命题） [复习目标] 掌握在命题半命题作文的要求。 [金点巧指]
一、写作能力的基本要求
1、能写记叙文、简单的说明文、简单的议沦文和—般应用文。重点是写记叙文。
2、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
3、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想或想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。
4、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 5、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。 二、应试作文的写作范围
无论作文题目的长短、深浅、熟悉或陌生，抽象或具体与否，所命的作文题目，具有展现自我、展示个性、关注生活、关注热点的倾向，题目和要求具有互补性、暗示性、标志性的特点。其写作范围是：以考生“我”为圆心，以“生活”为半径，以写“我”的家庭生活、“我”的学校生活、“我”的社会生活、“我”的读书生活、“我”的精神文化生活等为侧重点，共同构成命题作文及其它形式作文的写作区间，成为考生搜集写作素材，提炼作文主旨，展示个性风采、抒写真情实感的主攻“阵地”。 三、写作的基本程序
审题→立意→选材→布局→表达→修改 四、命题及作文的主要形式
1、一般命题，如“我成长中的一件事”、“我这个人”、“谈挫折”、“想做你的朋友”。 2、半命题式，如“我好想、“”、“记—个人”。
3、提示命题式，如大会上，当校长宣布你荣获某项荣誉称号或者向你颁发某项奖状时，台下会爆发出热烈的掌声；课堂上，当老师表扬你取得进步的时候，同学们的掌声会经久不息；在家里，你为父母分担了家务或做了一件有益于邻里的事情时，亲友长辈们会欣喜地为你鼓掌；有时候，你突然产生了一个灵感，悟出了一个道理，也会仿佛听到来自心底的掌声„„当然，你也常常把掌声献给身边值得称道的人。请以“掌声”为题，选择一个角度，写一篇不少于650字的记叙文。要有响起掌声时的场景和心理描写，还要具体写出赢得掌声的过程。 五、命题作文新视点
（一）淡化审题、淡化文体，但仍有审题的必要，仍要依体作文。
（二）创新意识、创新思路，作文要有新意，要展示其真知灼见。真情实感，有“领异标新二月花”之妙。 1、常用的审题方法：
①扩缩法：就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干词或中心词。
②标志法：就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，如题目中标有“记”、“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文；文题中出现“谈、说、议、辨、评、析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文；文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文；若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文。如“美在我身边”、“绿”、“绿色”等。
③寻“睛”法：就是寻找作文题的“题眼”，题目中关键字眼。是偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“难忘的一天”，“难忘”是题眼；是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“我也给美丽做了道加法”，“做”就是题眼。是用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这“特点”即为题眼；如“路”。
2、立意力求“新”、“真”、“深”，并借助下列方法：
①大中取小。有一类作文题目十分宽泛，可写的材料很多，比如“生活”“变化”等，这类抽象的题目都属于宽题、大题。写这类题目要善于缩小，把众多材料浓缩到一点，找准切人点，还要善于化抽象为具体，加上适当的限制或设置副标题，这些都是写好大题目的好方法。如“关心”可变换成“我学会关心他人”、“妈妈关心我的成长”等等，并据此构思。
②小中见大。“小中见大”是指题目小而具体要写出有深刻意义的主题，比如《今日家事》就应从一件家庭琐事反映社会变革的重大主题。
3、选材的方法：
①“中心”延伸法：就是围绕作文的中心(主旨、主题) ，选择那些最能凸现主题的材料。
②时空联想法：就是根据文题暗示(或明示) 的时间、地点去选择材料，并将最能反映主题的材料梳理清楚、注重细节。③性格联想法：就是围绕文中作者讴歌或贬抑的人物性格，去搜集与之相关的材料。④事景联想：就是围绕作文所叙的事件，所写的景物去搜集与之相关的材料。
4、构思的方法：
①一点式伸展法：就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整。如“我在家中的故事”可写一个故事的始末。②多点式铺陈法：就是在文章中多写几个内容(事件、观点) ，将它们有机地组合在一起。如“我眼中的同龄人”、“家乡变了”可写几个同龄人的生活；可用多个画面、事例的组合来表现“变”。
5、语言表达的方法：
①真情实感用语法：就是所用语言有助于表达真情实感，不能给人有矫揉做作之态，要有生活气息，符合人物性格。②文体特征凸现法：就是所用的表达方式，所用的语言(词句) 要符合所写作文文体特征。③个性再现用语法：就是所用的语言或庄或谐，或清新秀丽，或激情奔放，或词藻华丽，或用语平实，多能反映其个性特点。
6、修改的方法：增、删、调、换、补。注意使用通用的修改符号。 7、作文开头的方法：
①开门见山式：就是直接入题，不拐弯抹角，直接交代写作的内容(写什么事情，讲一个什么道理等) 。②点文题式：就是在开头直接点出作文的题目。③点中心式：就是在开头将所写的人、事、景、物等中心交待出来。④悬念入题式：就是创设一种扣人心弦的情节，引人人胜。⑤场面描写式：就是描写一个特定的场景导入作文。
8、作文过渡的方法：
①用表次第的词：如“第—、第二、其一、其二、首先、其次”或用关联词“但是”、“而且”、“因此”等过渡。②用一个承上启下的句子过渡。③用一个自然段过渡。
9、作文结尾法：
①点明中心文题式②悬念余味式③引用警言式④抒情总结式 10、考场作文疗救办法：
①将“难”题变“易”题：就是把那些一时无法理解把握、无法下笔的作文题，改换成易于理解把握的题目(注意在试卷上仍用原题) ，按近似原题的文题或表达方式作文。②将“生”题变“熟”题，就是将熟题的作文素材转换一下，用到你觉得二者之间有许多共同点的生作文题中去。③时间不够写，写好作文的开头和结尾，万一不行在结尾加省略号。④试卷分发时看作文题，利用读卷时间构思作文。⑤写好文章的开头和结尾，给阅卷老师留有深刻、良好的印象。
11、半命题作文的补题技巧。
写好半命题作文的技巧，首先表现在将题目补充完整，使之成为适宜自己写作的命题作文。那么，如何补题呢?
首先，要认真仔细阅读题目。这类作文题，一般都有提示性导语，或举例，或说明，或限制，对这些导语，要认真理解，反复推敲。有一类补题，属于仿词填空，如“根据你想写的内容，选用恰当的词语(如：好处、方便、乐趣、变化、喜与忧……)把作文题目填写完整”，可以选用列举的词语，也可以另用相仿的词语；有一类补题，属于选词填空，如“必须从以下10个词语中选择一个词语，与上面题干中„做人要 ‟组成一句话”，则只能从所给的词语中选取，不可节外生枝。其次，对填充后的题目再一次细心检查，考查其语意是否简洁明确，语法是否搭配
得当，语感是否通顺得体。题目是文章的眼晴，如果补题不好，文章如何写得好? 所以，题目补充完整之后，还要再次与要求对照。真正做到既合乎要求，又方便自己写作。 [目标测评]
1、下面几个文题中最难应对是哪一个? 你准备如何就应对?
①题目：成功的喜悦。要求：写一篇内容健康，650字左右的记叙文。
②题目：压岁钱。要求：写一篇650字左右的文章，除诗歌外，文体不限。 ③题目：我生活在集体的怀抱里。要求：以记叙为主，当地插入一些抒情和议论。 2、具体说一说如何应对下面这个文题。 题目：生活中的一朵小浪花
要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。 3、说说如何就下面的题目进行构思。 题目：雨天，我想起了……
要求：①注意环境描写，情景交融；②可以写人叙事，也可以联想、想象；③不少于650字。
(提示： 2、这个题目考我们的如下能力：①读题能力。可从题目中悟出这样一些隐含信息：写自己生活中的事，写一件事，这件事应表现出情感的激荡。②构思定向能力，应考虑到写好一件事的始末，还应考虑到记叙之中的抒情或议论。③语言表达能力，为了写好这朵‚小浪花‛，应调动知识储存，运用准确、通顺、生动的语言，让此事给人以深深的感染。在写作中，应：①写好开头。或叙说，或抒情，或议论；或是悬念，或是高远的境界，或是情感上的感染，或是心灵上的激动。②写好‚一朵小浪花‛即‚一件令人难忘的小事‛的始末。记叙的要素要在记叙之中有步骤有层次地交代，叙说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。③写好结尾。由于文题具有鲜明的情感特点，应通过抒情或议论来点化主题，增加深度，表达情感3、首先要想，要放开思绪地想，想到幸福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快的交谈；想到一本喜爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今天，想到昨天，想到未来………其次要‚选‛，即根据‚雨天‛这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与‚雨天‛有关而不与其它天气有关。再就是要‚扣‛，一定要扣住‚雨天‛来写，要注意在文中或用‚雨天‛来引出内容`，或用‚雨天‛来设臵情景，或用‚雨天‛来烘托气氛，或用‚雨天‛来抒发情感，或用‚雨天‛来结构全文。)
4、完成下面各题的“补题”工作。 （1）题目：我理解了 要求：①先确定所写的对象和范围，补充完整题目，例如“我理解了生活的含义”，再写作文(不能用示例作题) 。②写一篇650字左右的记叙文。 （2）每个人都有一个家。你有个怎样的家，你想有个怎样的家? 温馨，和谐，安定，……，还是……，请以“我想有个 的家”为题写一篇记叙文。要求以记叙为主，适当运用抒情、议论。
5、提示：作为一个初三学生，你已有了不少生活经历。这些经历启发着你思考过去，认识现在，唤起了你心中许许多多善良而美好的愿望：你想让自己更成熟；你想让家庭更和睦；你想让人与人之间更真诚；你想让江河更洁净…请你以《我想让 更 》为题，写一篇记叙为主的文章，描述自己的某一经历，并以议论、抒情的方式写出感悟。
(提示：4、（1）、（2）题都可选择自己最为熟悉的内容去完成题目，5、这是一个较为复杂的题目，有两处需要补题。补题之后，也是一个较难写的题目，因为题中有一个非常关键的字眼：更。一个‚更‛字，意味着既要写好‚以前‛，也要涉及‚以后‛，意味着在你有了某段亲身经历后，你又产生了一种善良而美好的愿望，你又有了新的思路与方向。写作构思时要考虑到如下几点：最好写自己，这样材料熟，选取的‚点‛也不会太大；文章内容上要表现出一种层进的关系；应写成一篇记叙为主的文章，描述自己的某一经历，并以议论、抒情的方式写出感悟；表情达意要自然，要与文章内容有机地联系起来，不要空洞地发誓、喊口号。)
6、题目：在初中生活的成长道路上，你可能曾经做过傻事，或遇到过失败，或有过后悔，或流下伤心的泪……但正是这些经历，使你逐步增长了知识，感受了人生，获得了启迪，体验了纯真……根据括号中对选材、立意的提示，将题目“ 告诉我”(过错、挫折、失败、懊悔、眼泪……)补充完整，写一篇五六百字的文章，除诗歌外文体不限。
审读：这是感悟类的半命题作文，从文题中的“告诉我”几个字可以看出来。
这也是写“我”类的半命题作文，这类作文与考生自己密切相关，难度相对来说要小一些。
这同时也是写“挫折”类的半命题作文，你可不要写成“春天告诉我”、“友谊告诉我”之类带欢乐之情的文章，一般地也不要写成“爸爸告诉我”、“妈妈告诉我”这样的内容趋向不明确的文章。文题的提示语写得明明白白：你可能曾经做过傻事，或遇到过失败，或有过悔，或流下伤心的泪„„这都是指的生活中的教训，生活中的不愉快，在审题时一定不可忽略这一点。
虽然文题中说到“文体不限”，但作为考场作文，对于大多数考生而言，应以稳妥为要，主要应从记事抒情的方向去考虑。
总复习指导材料——语文教学案
[课 时]第56课时
[复习内容]写作训练及作文指导2（材料作文） [复习目标]掌握在材料作文的要求。 [金点巧指]
一、材料作文的材料类型：
①故事型：它包括梗概故事和片断故事、寓言故事。②论说型：它包括名言警句、哲理语段、议论文段。③事例型：名人事例，凡人小事。④情景型：设置一个特定的情景(生活场面，特别的细节）。⑤图表型：一幅漫画或一个图表等。
二、材料作文的分类：①供材料写记叙文；②供材料写议论文；③供材料写说明文。 三、解题方法与技巧： 1、材料作文的审题
材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求，可采用下列步骤： ①读懂材料：针对不同类型的材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心
②看清要求：材料作文的要求是考生作文应遵循的法则，如果对相关要求把握不准，理解不透就会给审题和作文带来影响。要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。
③选好角度：一要根据自己的写作能力(擅长写的文体) 和对材料的理解程度，选择自己最易写好的、最好把握的、有话可说的、有事可写，有情可抒的角度人手。从小处着手，从小处着笔，以小见大。二要注意求异创新，因为大家写的都是同一材料，如何避开“落俗”，就要靠求异创新，否则的活就是千人一文，千文同意，应从那些不被人重视，又有价值的方面，进行突破，写别人没写出来的旨趣，给入耳目一新之感。
④精心布局：材料相同、所拟的题目也大体相似，有的题目已拟好，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的结构，根据所定的文体，可按下列方法安排作文的结构：若写成记叙文，可采用“纵式结构”(开端、发展、高潮、结局) 和“横式结构”(即从不同方面选择不同材料，分别叙述，材料之间是并列关系。如《谁是最可爱的人》) 。若写成议论文，可按”提出问题(引论) ——分析问题(本论) ——解决问题(结论)”的模式，或稍作调整去写作。若写成说明文，可采用“特征式结构”(即是什么、怎么样、对象特征) 和“顺序式特征”(空间方位顺序、时间顺序、逻辑顺序) 。
前者多用于写实体事物说明文，后者多用于写事理性说明文。
⑤注意语体：相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。
2、看图作文写作程序
看图作文是一种变“图”为文的作文方式，主要训练和考查学生的观察思考力、想象创造力和表达能力，其写作程序是：
①读题目：了解题目要求，明确所规定的体裁。②析图：要根据确定的写作文体来看图、读图。若写说明文，就要看图的结构，诸如画画的主体、背景、细节、层次以及文字、对话等。若属记叙文，要着重观察每一幅图或多幅图之关系，全面了解图中的“情节”。若写成议论文，就要着力探求画面的深层含义，依“图”论理．并联系实际，引申联想，立意构思。还可以从如下角度“析图”：A 、看“情节的发展”——组合图；B 、看“事物的变化”——立体图；C 、看“人物的对比”——人物图；D 、看背景映衬——讽喻图；E 、看比喻手法一—讽喻图。借助类比联想，喻义探求、比较综合、分析图文的整体意念。③立意、构思，表达，要依体而定。要灵活处理，依据确定的文体，拟好提纲，按照提纲作文，并注意修改。
3、材料作文注意事项
①不要忽视题目限定的条件。如果不按要求，照抄材料原文，没有写出自己所要表达的内容，就难写出有创意的作文。②不能抛弃所给的材料，任意发挥，更不能与材料的旨意相悖。③所供图表和材料是作文的基础，把握其中所含的信息，立意表达要切合图文(材料) 。
【中考例析】
例①认真阅读以下材料，联系生活实际和自己的切身感受，自选角度，自拟题目，写一篇650字左右的作文。 塞德尔的事业
有一位80岁的德国老人，名叫玛〃塞德尔。最近，她被检查出得了癌症。当知道了自己不久于人世时，她想尽快完成两件事。一件事是她有一大笔钱，总价值约300万马克，她想全部捐献给中国的改造沙漠事业。塞德尔一生最珍爱书，她买了许多书。她的第二件事就是把这些珍贵的书籍全部送给中国。
塞德尔认为中国是保持民族文化传统最好的文明古国，也是最有希望的发展中国家。因此她把世界未来发展的希望、个人良好的愿望寄托在中国身上。早在两年前，她就拖着年迈的身躯亲临内蒙古考察，并在磴口县投资。改造沙漠是关系世界环保、子孙生存的大事。曾有报道每年中国有近一个中等县的土地沙化，问题十分严峻。塞德尔于是决定将所有的财产投入改造沙漠的事业中来。
塞德尔要求自己很严，生活很节俭。她没参加德国医疗保险，看病要自己花钱。得癌症后，她面临两种选择：一是花很多钱输血，换血维持生命；一是花一点钱，保证再活一两年，完成她尚未完成的事业。她毫不犹豫选择了第二种。得病后，她有病仍然乘公交车，买食品不去高档店。然而对赞助的事业她却出手大方，不仅反对中国给予赞助，还要继续把自己所有的钱都献给中国的沙漠治理。
分析：这是一个给材料作文。做这类作文，首先要认真阅读材料，明白文章的立意；然后再由此阐发开去，或记叙、或议论、或描写、或抒情。
例②读下面材料，按要求作文。
读好书能陶冶性情、增长智慧；读坏书会使人误入歧途、走向绝路；不读书将使人愚昧无知、无所作为。提起读书，也许你想记叙亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的有关读书的真人真事，也许你想讲述有关读书的生动故事，也许你想论述有关读书的真知灼见，也许你想介绍有关读书的有效方法，也许你想发表读书后的评论感受，也许你想展开有关读书的神思遐想……
要求：①根据上述材料，任选角度，自拟题目，自定文体，写一篇650字以上的文章；②文中不得出现真实校名、人名。
解析：这是一个典型的“材料作文”题。命题人用哲理性的语言阐述了读书的功用，罗列了有关读书的人和事、道与理、方与法，并附注相关的写作要求及注意事项，只要认真品读所列材料，明确相关要求。选好写作角度，拟好作文题目，定好写作文体，就可以展开记叙、或议沦、或说明。
所谓“角度”，就是你打算写什么体裁的作文，材料中几个“也许”就是供你选择的，你可以写自已艰辛的读书生涯，也可以写你周围类似“孔乙已”、“范进”式的读书人的故事，还可以写其它，但这类内容的适用文体是记叙文或小小说。若是你想论述有关读书的真知灼见，适用的文体是议论文；若是从介绍有关读书的方法的角度写，适用的文体是说明文。
如何拟题是材料作文的一个难点，更是—个重点。题目是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，好的文章标题，能反映文章的“心灵”，即能反映文章的中心。题目必须简明、醒目、能吸引入，反映文体特点。常见的拟题方法有：A 、以时间、地点为题，如《从百草园到三味书屋》；B 、以人物为题，如《孔乙己》、《范进中举》；C 、以中心事件为题，如《鲁提辖拳打镇关西》；D 、以某“物件”为题，如《小橘灯》；E 、以论述的范围为题，如《想和做》，F 、以论点为题，如《应有格物致知的精神》；G 、以没问等修辞句式为题，如《中国人失掉自信力了吗? 》；H 、以说明对象为题，如《中国石拱桥》；I 、以拟人手法为题，如《向沙漠进军》等。
例②作文可拟出如下题目：
记叙文：她终于上学了、我与书的故事
议论文：谈读书、“万般皆下品，惟有读书高”小议 说明文：我的读书方法、介绍—种有效的读书方法
角度选好了，拟定了题目，就要选择自己最擅长写作的文体，依体作文。 [目标测评]
1、说说下面文题中的材料的作用。
题目：阅读下面这首短诗，结合实际，以“爱是无私的奉献”为题写一篇作文，记叙、议论不限。 爱是这样真，爱是那样纯。
爱让枯枝长满了鲜果，爱让沙粒变成了珍珠，爱让受灾的群众重新唱起了欢乐的歌，爱让心灰意冷的人点燃了希望之火……
爱是这般广阔，爱又是那般深沉。
爱国家，爱集体，爱老师，爱同学，爱得‚差‛班变模样，爱得小树结出丰硕之果…… 爱的实质在哪里呀?
不用我去寻找，也无须我去回答，爱就是无私的奉献。
(提示：1、这个文题中的材料属于“激发感情”这一类，因为如果没有它，“爱是无私的奉献”也是能够写下去的。当然，这首诗对作文内容和语言风格上也稍有一点儿提示。)
2、试就下面的中考题拟出你的作文题。
自拟文题，写一篇650字以上的文章。文中要用下面的一句格言：“一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向广阔的海洋。”
(提示：2、①我的小船②我喜爱这知识的小船③好书与我们的成长④驶向知识的海洋)
[课 时] 第57课时
[复习内容] 写作训练及作文指导3（话题作文）
[复习目标] 掌握话题作文的特点、命题方式、拟题方法等。 [金点巧指]
一、话题作文的特点和测试功能
所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的由头。话题作文给考生一个较为广泛的写作空间，具有“活”、“宽”、“广”的特点，既看考生对大自然的观察、鉴赏力，又考察考生对人生、对社会的观察与思考，还考察考生是否具有敏捷的思维和活跃的联想、想像力；还从写作技巧上检测考生的辨析、选取材料、文章开头结尾、布局谋篇及综合运用各种表达方式的能力。 二、话题作文的命题方式
1、“命题式”话题。如以“音乐”为话题，写一篇文章。
2、“引语式”话题。如‚爱游戏是孩子的天性，游戏有益于身心健康，有利于增长知识……在游戏中，你也许有与同伴吵嘴的经历，也许有与伙伴合作的经历……‛，请你以“游戏”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于600字。 3、材料式话题。
小敏因多读课外书没多做课外练习而遭到母亲的责备；王军因捐款100元帮助失学儿童而被有的同学说成是‚傻子‛；工程队挖开刚填上不久的一条路铺设煤气管道而引起过往行人的不满。小敏、王军、工程队做得对还是不对呢? 在家庭、学校、社会生活中，人们常面临着‚对与错‛的问题。请以“对与错”为话题，写一篇文章。 三、话题作文的作文题的分类及组成要件
1、话题作文题按组成部分的多寡，可分为：单纯型文题(即只有话题和要求两项要件命题。) 如“习惯”、“礼
遇”、“变”这类话题，只有相关要求即是。材料型文题(即由材料、活题、要求三者构成。注意：话题作文所用的材料是引出话题的触媒，是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”，是启发学生打开思路的一个例子；材料作文中所用的材料则是学生要立意之本，是学生提炼思想观点、生活常理的依据，是限制学生思维的“镣铐”。) 2、话题作文题按照话题材料和作文内容分，有：①关于爱国、理想和追求的；②关于逆境、拼搏和勤奋的；③关于艰苦、廉洁和修养的；④关于团结、守纪和教育的；⑤关于科技，发展和创新的；⑥关于知识、能力和方法的；⑦关于家庭、学校和社会的；⑧关于道德、情感和责任的。“文章随世运，无日不趋新”，以上分类只是一个大概，不必在分类上倾注心力，重在有创意表达。 3、解题方法与技巧： （1）话题作文的写作程序
①正确理解“话题”的内涵，明确话题作文的要求，把握“提示”或材料的旨向，选择自己擅长的文体，或根据自己储存的与之相关的素材，选择得心应手的文体。
②从“活题”所包含的内存，生发开去，围绕自己最熟悉的材料去延伸、拓展，驱遣想象，把自己最熟悉的材料中最能展示个性、最能吸引入、最有说服力的材料搜罗出来，并据此构思立意谋篇布局。
③选择最佳的、最小的切人点，并运用得体的表达方式，或叙事写人，或写景状物，或发表见解，展望前景。可以以小见大，也可以大题小作。 （2）话题作文的拟题方法
话题作文一般要求学生门拟标题，而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性，千万不要把话题当作文的标题，如果照搬话题作标题作文，其文必定平庸、因此在拟标题时要遵循“小角度，具体化，易表达”的原则进行，并借助下列方法：
①以话题为中心词，在话题前后加上适当(你确定的写作重点) 的修饰、限制或补充性的问语。如“礼物”这个话题，可拟出如下标题：“一件珍贵的礼物”、“—份珍贵的礼物”、“送礼风波”等等。
②以话题的比喻义，引申义作标题。如“考题”这个话题，可拟出如下标题：“我终于答对了这道考题”；“要正确面对生活中的考题”；“生活中的考题无处不在”；“我找到了这道题的答案”；“直面人生的新考题”；“一道耐人寻味的考题”；“无法解答的考题”等等。
③以等式、标点的方法拟标题。如“考题”这个话题，可拟出“1+1=?” （3）话题作文如何创新
话题作文明确各项要求拟好标题后，就要按命题作文的写作步骤进行写作，相对于命题作来又要容易—些。因为话题作文的自主权在考生手中，只要考生有创新意识，谁都能写出有新意的文章。其创新途径有： ①选材要新。即要有时效性，如“互联网”，“彩票”、“下岗再就业”、“反腐倡廉”等方面的材料；要有别具一格的特点，将那些极普通、极不为人注意的人和事的相异点写细，写具体。
②立意出新。尽可能“新瓶装新酒”，即使是思维不畅，又无新的材料，也要把旧材料中蕴含的新意发掘出来。 ③形式出新。因为话题作文具有文体不限，选材广泛，写法不限的特点，可以借助记叙体、说明体、议论体、书信体、日记体、散文体、小说体、分标题，用寓言等表现形式写作。
④语言出新：多用生活中比较鲜活的口语，流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋，适当地运用一点文言词句或语气词，还可以选用一些理科术语、公式并化刚到文章中。
总之，无论你怎么自由发挥，都不能脱离话题这个引子，只要与话题有关，无论写什么，用什么方法写，用什么体栽都必须在合乎题日要求的前提下，才能自主发挥，自由写作。 [中考例析] 委 屈
天阴阴的，不一会儿便下起了倾盆大雨。我静静地站在雨中，任它湿透了头发，流到脸颊上，分不清到底是雨水还是泪水……
初三的生活是枯燥乏味的，妈妈让我做到‚两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书‛，同时采取了一系列的措施：与我‚相伴‛多年的漫画一夜间不翼而飞；随身听也‚身陷囹圄‛。对此，我敢怒不敢言。
这天，妈妈加班，我一个人坐在写字台前发愣：何不给妈妈一个惊喜? 今天是她的生日呀。于是我翻箱倒柜找菜谱，现学现卖。从未下过厨的我，今天可要‚大显身手‛了。
‚咣当‛‚咚‛……厨房被我一折腾成了交响乐的殿堂。油、盐、酱、醋弄得我手忙脚乱。一个炒蛋就被我毁了5、6个鸡蛋；削莴笋时不小心把手划破了，我只是吮吸着手指继续干。
大约过了两个小时，一顿‚可口‛的饭菜做好了。还好有菜谱的指导，莴笋炒肉还不算糊，炒鸡蛋也不太咸，一股饭的喷香令我十分满意第一次下厨的成果。
‚咔嚓‛，门开了，妈妈看了看客厅里的饭，又看了看我，明白了。她并没有我所期待的会心一笑，而是晴转阴：‚你呀你，都初三了，还有闲工夫干这? 是不是长大想做保姆? 马上就中考了，你还是漫不经心的，做这些没用的事，中考中有这吗? ‛我听着，眼泪涌了出来，第一次反驳了妈妈：‚我已经写完作业了。‛‚什么? 写完作业就没事了? 你……‛没等妈妈说完，我叫道：‚今天是您的生日! ‛‚小孩子操这闲心干什么? 快学习去! ‛ 我再也忍不住了，委屈的眼泪又一次夺眶而出。我打开门，跑了出去，任泪水一次又一次地洗刷。为什么妈妈不能理解我? 我做错了什么? 我不想在题海中挣扎，这种母爱只能让我淹死在里面。初三的学生不是木头人，他们也有自己的一片蓝天，可为什么连这小小的地方也要被无形的大手笼罩? 我不懂。我只知道自己委屈…… 雨还在下，湿透了我的头发、衣服，流到脸颊上，分不清是雨水还是泪水，苦涩苦涩的。
解析：委屈是受到不该有的指责或对待之后的一种心理感受，要写出一个人的委屈，只有通过语言和事件才能较好地反映出来。本文叙述作者想给妈妈惊喜反得到妈妈一顿训斥这样一件事，看似平常，但因为采用了对比的手法，前文越写做饭菜的初衷如何美好，后文越能体现出事与愿违时的委屈，在冲突中刻画心理，不但切题，而且深刻。作者的语言生动活泼，具有很好的文字表达功底，文章叙述缓急得当，情景交融，首尾照应，结构精致，是一篇优秀的考场作文!
[目标测评]
1、说说下面这个题目的特点。
题目：请以“心愿”为话题，写一篇650字左右的文章。
注意：①“心愿”这个话题的范围是很宽泛的，作文内容只要“心愿”有关，都符合要求。②文体不限，可以记叙经历、讲述故事、抒发情感、发表议论、展开想象等。③题目自拟。
2、就下面的文题谈谈你对题目中一句话的理解。
题目：国内有一家著名的语文杂志叫做《语文学习》。在《语文学习》杂志的封面上，曾长期印有这样一句话：
语文学习的外延与生活的外延相等。
请以这句话为话题，写一篇650字以上的文章。
说明：自选角度，自拟标题，题材不限；除诗歌外文体不限；可以有各种各样的写法。 3、就下面的题目谈谈你的应对方法。
题目：以“你眼中同龄人的生活”为话题，自由拟题，写一篇650字以上的文章。凡涉及真实的校名、人名，
一律用假名代替。
(提示：1、这个题目以‚心愿‛作为话题；从‚话题‛的形式来讲，是最简单的定范围式话题。2、‚语文学习的外延与生活的外延相等‛这个句子的意思是说，语文学习的范围与生活的范围相等，换言之就是，哪里有生活，哪里就有语文学习。因此，我们可以将这个话题理解为‚语文学习与生活‛，也可以将这个话题理解为‚语文学习无时不在‛。3、应注意：①拟题时变角度，在‚新‛、‚趣‛、‚活‛上下夫，力避‚同桌‛、‚记一个熟悉的同学‛之类太熟、过俗的题目。②文题与要求中没有指定写哪种文体，因此既可以采用以叙述为主的写法，又可以采取以描写或以议论为主的写法。如果从‚保险‛的角度考虑，最好写成‚叙、议结合‛式的作文。③文题中的‚同龄人‛是一个表‚集体‛、表‚多数‛的名词短语，所以应注意选定两个或三个或更多的生活片断，在表达中注意组合，注意穿插。④为节约篇幅和清楚醒目，作文应少在开头结尾上斟酌，要尽快进入‚画面‛，突现‚画面‛，细腻而深刻地表现画面中的生活。)
4、题目：请以“书”为话题，写一篇650字以上的文章。
注意：①“书”这个话题的范围是很宽泛的，作文内容只要与“书”有关，都符合要求。②文体不限，可以记叙经历、讲述故事、抒发情感、发表议论、展开想象等。③题目自拟。
审读：这次作文以‚物‛作为话题；从出题的意图来讲，是让考生适应最简单的定范围式话题。 ‚书‛这个话题能引发的内容太多了：
你可以记叙经历。如你终于买到了一本你所喜爱的书，你可以用‚你在我面前微笑‛、‚我终于找到了你‛、‚寻觅之中的惊喜‛、‚意外‛、‚喜上眉梢‛、‚找朋友‛等题目进行写作。你可以编述故事。如‚珍惜‛、‚爸爸和我‛、‚一次难忘的经历‛、‚我的同桌‛等都可以写出与己有关的‚书‛的故事。你可以展开想象，写一则寓言，写一篇童话，写一篇科幻小品……你可以抒发情感。可从‚书‛的某方面的含义写一篇小小的散文，或直接从一个角度或从几个角度进行抒情，或突出其比喻意义、象征意义……你还可以发表议论。如当前扫黄打非、净化环境就是很好的内容。当然，你还可以介绍、推荐一本你所喜爱的书，叙述一部小说的故事梗概，说说你为某书设计的封面，甚至为一本书写一篇文质兼美的广告……
[课 时] 第58课时
[复习内容] 写作训练及作文指导4（改写） [复习目标] 掌握改写的要求与原则等。 [金点巧指]
一、改写的写作要求
1、符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。 2、想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。 3、补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4、语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。 二、改写的写作方法。
改写，就是利用一篇文章的思想内容，写成另外一篇文章，也就是说，思想内容不做大的改动，而在表现形式上却有较大的变化。因为内容统一，改写的要求统一，便于评判优劣，所以改写是考试作文常见的形式之一。那么改写通常都要求改什么地方呢？
主要有这样几种：
（1）改变人称。如把第一人称写的作品改为第三人称：或把第三人称写的作品改为第一人称。以后者为最多。因为改为第一人称，写起来容易些。如，江西省中考作文题《谁是汇款人》，就是把第三人称改为第一人称，让以“我”（商场经理）的口气写。河北省中考作文题《不寻常的信》，也是把第三人称的文章改为第一人称，假定作者就是段牛头同学。改为第一人称，可以增强心理描写，也可以适当地直接抒情议论。
（2）改变体裁。例如，把诗歌（多是叙事诗）改成散文；把剧本改成小说；把报告文学改成消息，等等。在考试中，常见的是把诗歌改成散文。这是因为诗歌的文字少，命题不占太多篇幅，写成散文也比写成诗歌、小说、剧本要容易，况且不要求初中生掌握这些文学体裁的写法。如，长春市中考作文题，把《眼睛》诗改写成记叙文，济南市中考作文题，把《卖炭翁》改成记叙文等。因为诗的语言凝炼、跳跃、改写时不能只作“翻译”，而要注意调整结构，补充细节。
（3）改变结构，例如，把顺叙的改为倒叙，把倒叙的改为顺叙。这一要求相对简单些，一般不作为一次改写的全部要求，而是作为要求之一出现。如江西省中考作文题，就要求“必须用倒叙手法”，但同时还有改变人称等其他要求。
（4）改变语体。常见的是把文言作品改用现代汉语来写，后面两种改写，在中考作文中还少见。
不论哪种形式的改写，都不能离开原文提供的材料，因此认真阅读题目给的原文是改写好的基础。一定要跳出原文形式上的框框，把原文提供的内容信息烂熟于心，这样改写起来才自然顺手。
任何形式的改写，还都必须调动自己的生活储备，展开联想和想象，适当补充细节。过于拘泥于原材料，常常难以成文。不排斥对原作中富有表现力的语句吸收运用。
再次，改写的文章，应该很好地体现原作的中心思想。最后，还要注意题目的其它要求，如人称的运用，字数的限制等。 [中考例析]
例 文一：将《刻舟求剑》改写成故事。
原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（j ù，急忙）挈（qi è刻）其舟，曰：‚是吾剑之所从坠。‛舟止，从其所挈者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
翻译：楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进水里。他急忙在船边掉剑的地方刻上记号，并说：‚我的剑是从这里掉下去的。‛等船一停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。船已经向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方法去找剑，岂不是太糊涂了吗？ 改写：
滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。船刚一靠岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆‚扑通‛一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。
岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。‚是这样的，‛船老大说，‚船到江心时，这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。他一把没捞着，就慌忙在船帮上刻了个记号，连声说：‘我的剑是从这儿掉下去的！我的剑是从这儿掉下去的！’我问他这是干什么，他说待会儿船靠了岸，好从刻记号的地方下水去找剑。我就说：‘你这样怎能找着剑呢？’他却不满意地斜了我一眼说：‘你是个摇船的，懂得啥？’接着就是之乎者也一大套。我没法给他讲道理，只好等着看他怎么捞法，你们看，他这不是正按着记号在捞他的剑吗‛
大家听了，不由得哈哈大笑。这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。船老大问：‚怎么样？老先生，剑找着了吗？‛楚国人连连摇着湿淋淋的头，仰面长叹道：‚唉——，老天呀！我明明做了记号，却为何寻不着呢？‛他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈何地爬上了船，活像一只落汤鸡！众人一看，哈！只见他浑身
上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飞往何处去了。
‚怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧！‛船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地问：‚这是为什么？‛‚因为你的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿走吗？你的记号是死的，船是活的。只按照固定不变的记号，不管船的位臵变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗？‛船老大说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他做作聪明在船上刻下的那个记号。滚滚奔腾的江水拍打着记号，发出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的……
例文二：改写《眼睛》诗。
要求：（1）写成650字的记叙文。（2）应根据原诗展开合理想象，适当增补内容。（3）要求在记叙中运用议论或抒情的表达方式，但不能写成议论文、抒情散文或诗歌。（4）要求书写工整，字迹潦草者扣分。
眼 睛 晨晖洒满汽车站上， 一个男孩在仰首翘望。
他从车上迎下一个戴墨镜的叔叔， 亲热地让他扶着自己的肩膀。
拐弯抹角把叔叔送到盲人工厂， 他又脚步匆匆跑进自己的课堂。 当天边第一颗星星刚刚闪亮， 小男孩又伫立在工厂门旁。 严冬，他踮着脚尖给叔叔挡风， 酷暑，他满脸淌汗给叔叔扇凉。 叔叔阿姨们不住夸他友爱， 老奶奶关心地把他询问： ‚看样子这盲人是你的哥哥？‛ ‚他比哥哥还要亲！‛ ‚那他是你的爸爸？‛ ‚不，我对他比对父亲更尊敬。 他用鲜血染红了我的领巾， 负伤后又用劳动保卫和平。 从前，他是一位志愿军战士， 现在，我是他的眼睛！‛
（选自《柯岩儿童诗选》，根据考试需要，有改动。）
改写《眼睛》诗
每天清晨，在洒满阳光的2路公共汽车站上，人们总会看到一个十一二岁的小男孩，他戴着红领巾，背着黄书包，圆圆的脸上充满稚气。每天从车上接下一位盲人，把盲人送到厂里，然后他才蹦蹦跳跳地往学校赶去。晚上，他又会扶着盲人准时来到车站，把盲人送上车。
‚这个小男孩是谁？那个盲人是他什么人？‛人们不禁问道。
原来，这个小男孩名叫王小明，今年十二岁，是第二小学五年级一班学生。他德、智、体全面发展，年年都被评为三好学生。
前年秋天，学校请了附近盲人工厂的张叔叔作报告。当小明听到张叔叔虽然在抗美援朝中失去了双眼，但他不要组织照顾，克服重重困难，在盲人工厂中为国家做出了很大的贡献时，他被深深地感动了。会后他默默地想道：张叔叔双目失明还为国家做贡献，他多好啊！我要是每天接他上下班。不就帮他克服了一些困难吗？他把这个想法告诉了家长和老师，得到了他们的支持。
从此，他每天早早起床，吃过早饭就跑到车站。把张叔叔送到厂里后，他才向学校走去。 晚上，他又早早地守候在盲人工厂门口，把张叔叔送到车站，他才回家。
不论数九寒天，还是烈日炎炎，他从不间断。盛夏，他为张叔叔擦汗；雨中，他为叔叔打伞……
去年夏天的一个星期日清晨，突然电闪雷鸣，风雨交加。吃过早饭，他不等雨停就拿起雨伞往外走。妈妈心疼儿子，就一把拉住他说：‚小明，今天别去啦！外面下这么大的雨，张叔叔恐怕也不能去上班。‛小明听了，把脑袋一歪，说道：‚那可不行，我一定得去。再说，张叔叔一心为公，一定会去上班的，您就放心吧！‛说完，挣脱了妈妈的手，调皮地做了个鬼脸，跑出门去，转眼便消逝在风雨中。妈妈站在门口，望着小明远去的背影，自言自语地说道：‚孩子长大了！‛
就这样，小明两年如一日，坚持送张叔叔上下班。他的事迹受到了人们的赞扬。
一位不知情的老奶奶好奇地问小明：‚这个盲人是你哥哥？‛小明回答：‚不，他比哥哥还要亲。‛‚那，他是你爸爸？‛‚我对他比爸爸更尊敬。‛‚那他是你什么人？‛‚他从前是个光荣的志愿军战士，为保卫祖国流血流汗；如今他是位工人，又在为建设祖国做贡献。从前他失去了眼睛，如今我要作他的眼睛。‛‚小明有力的回答，博得了周围人的一片热烈掌声。
评析：这是一篇变更体裁的改写，这种从叙诗改成记叙文的情况比较常见。做这种改写，不能只是把诗的语言变成一般叙述。诗的语言是凝炼的、跳跃的，而且诗的结构、层次也与记叙文不同，因此在改写时，应把诗歌提供的信息、形象补充完整，然后按记叙文表达的需要，重新组织。这篇改写做得较好。例如，作为记叙文，这个小男孩是怎样认识并了解这个盲人的，应作交代；诗中“挡风”“扇凉”的说法，也不好直接改为叙述句了事，因此而演化出雨中送盲人的情节。
[目标测评]
1、改写法国小说《最后一课》（见初中语文七下教材），从老师正式上课开始，把韩麦尔先生作为第一人称来进行改写，即用韩麦尔先生的口吻来叙述这个故事。
审题点拨：
原作中的重点写小弗郎士在最后一课中的见闻和感受，改写则要求把重点应移到韩麦尔先生上最后一课的心情与感受上来，但不能改变原作的中心思想，也不必再作情节上的添加和改动。
2、将《木兰诗》改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编的作品可以作为参考。题目自拟，650字以上。
[课 时]第59课时
[复习内容]写作训练 [作文试题]
以下两题，任选一题作文。
1、阅读下面提示材料，以“记住自己（写作前先把题目补充完整。） 2、儿子在学校运动会上摔了一跤，脸上被擦破了皮，鼻子上也有伤痕。回家后，母亲见了立刻给他照了几张相。儿子诧异地问：“妈妈，我现在这么难看，为什么给我照相？”母亲答道：“你现在样子虽然不好看，但很真实，拍下来可以帮你记住受伤这件事。这会让你明白，不是一切都美好，不是什么都顺利。”
请以“纯洁的心灵”为题，写一篇文章。
要求：① 立意自定，文体自选，不少于650字。②符合题意，中心明确，表达真情实感。③书写工整，卷面整洁，文中不出现真实的校名、人名。 [优秀考文]
记住自己十五岁的时候 —— 一位父亲给孩子的信
我的孩子，收到我的信你定然不知所措，因为你想不到平日沉默寡言的父亲怎会给你写信。因为，我希望这封信会伴你走进花季，走过花季，会让你记住自己十五岁的时候。
父亲能感受到你在长大。因为十五岁生日那晚，我与你在河边散步，那不屈的小草哟，在雨后强劲地挺立在石缝中，这点点绿意，竟让我们心生敬意。你问我，是什么样的动力让小草挺立而不动摇? 我只给你会心一笑，因为身为父亲的我，不知如何给你一个完美的答案。现在，父亲告诉你，小草记住了自己生长的时候，它在挣扎，在奋斗，终于，挤出绿来。父亲希望小草的精神能给你一丝启迪，那就是记住十五岁的时候，记住这个属于你的花季，用你的精彩，你的活力去涂抹平淡的世界!
曾记得和你一起阅读过一篇关于‚破茧成蝶‛的美文，说的是那蝴蝶如何挣扎，蜕变，获得美丽的新生。看着眼前美丽的蝴蝶，谁又知道它曾经历过如此痛苦的退茧? 你曾问我为何不能让我们替它撕开茧来，使它不用经历磨练? 父亲现在告诉你，若那样，蝴蝶便失去了腾飞的可能，只有经历退茧，那幼小的翅才可变得有力；只有经过破茧而出，它的生命才是完整的。因此在成蝶后，它需记住那段为新生而挣扎、努力的时候。犹如你，十五岁的花季有笑、有泪，可歌、可泣，正是拼搏奋斗的年代。记住自己十五岁的时候，才有更多的勇气来面对将来的狂风骤雨，才能正视自己的一次次成功与失败，不骄傲，不气馁这些都是十五岁的花季所赋予你的! 那么，就请记住自己十五岁的时候吧!
不知你可听说过凤凰花，看过那美丽的花朵，父亲提及它并不是为了告知你它的美丽，而是它身上散发着拼搏向上的气息。那在七月独放的花儿呀，它丢弃秋日的凉爽，偏偏选在了这炎夏的七月，因为它想让世间万物都记住自己盛放的时候。那金灿灿的凤凰花，在骄阳下随风绽放。而你，七月，将面临着十五岁时候最大的考验，
父亲也知，你害怕过，惶恐过，彷徨过，但父亲希望你有小草向上的努力，有蝴蝶破茧的挣扎，有凤凰花绽放的拼搏。同样，你需记住自己十五岁的时候，那被笑声引领的日子，那被泪水浸漫的日子，那带给你奋斗与拼搏的日子。
所以，请记住痛并快乐着的时候，记住自己十五岁的时候。
记住自己‚给予‛的时候
灿烂的阳光下，油亮的新叶在这暖暖的春意下像缀满一树的绿宝石，地上留下的斑斑驳驳的叶影似乎在随着阳光曼舞翩跹。
放学的路上，与几位好友同行，在这暖暖的阳光里尽情享受，不禁感叹这是多么高贵的给予啊!
刚转过路口，老远便听见一阵沉郁但却隐含少许伤意的竽声。循声望去，只见一位年过半百的老汉正卖力地吹着一支竹竿，深蓝色的中山装似乎被什么涂抹得愈发黑灰。晶亮的汗水在老汉银白的头发间浸染着，在镌刻着岁月的皱纹间滚动着。老汉身边的轮椅上倚着一个更加苍老的老妪，干瘪的身子骨上盖着一条破烂的毯子。她闭着眼睛，显得憔悴不堪。一只瓷碗，一张木牌就这样静静地默默地倒在地上，在绿叶的荫蔽下。
急忙走上前，通过他们身前的木牌，我与好友了解到这是一对无儿无女的老夫妇。迫于生计，又因老汉的妻子无钱治病，老汉只得出来给人吹竽，顺便带上老妪，也方便照顾。在笔墨歪斜的字体间，我微微触到了在汩汩流淌的一种情感，我赶忙将手伸进衣袋，想给予他们些什么。
身边的一位好友迅速从自己的口袋里掏出几枚硬币，咣当咣当地掷进了那口瓷碗，我的心也随之释然欣悦起来。同行的另一位好友这时竟拍起刚才那位施舍钱财的好友的肩，打趣道：‚哟，挺有善心的嘛! ‛此时，我正欲掏出钱来，不料竟听到那位施舍的好友回答道：‚那么可怜的人，我们又不缺这几块钱，还不如丢给他们。‛ 我愣住了，放在口袋里的那只手久久没有掏出来，那已摸得暖热的硬币又被我重新放回口袋。阳光依旧灿灿地照着，我很想看到叶片上闪闪的亮光，但我又不得不注意叶子下方那阳光照不到的地方。
在这依然萦绕耳旁的竽声中，在这瓷碗里的一堆纸币或硬币下，我充分发现这是一个多么‚高贵‛的给予。一种仅限于物质条件的给予，但同时却给予了他人精神上的虐杀。建立在如此自我意识形态上的给与，已成为多少人夸夸其谈的高尚呢? 他们已忘却了真正给予的瞬间，忘却了我们隐匿灵魂深处真正给予的出发点。
忘却自己给予的时候，我们太可悲。记住自己‚给予‛的时候，我们太可耻。
记住自己失败的时候
儿子脸上受伤，回家后母亲却马上用相机拍下他难看的样子。
母亲不是借机讽刺儿子，而是让他明白，世上并不是一切都美好，什么事都一帆风顺。人都会失败，要记住自己失败的时候，以后才不会再犯同样的错误，并且拥有前进的动力。
春秋时期的吴国和越国，糊成一团，打个不停。一次大战后，越国惨败，险些要彻底从地图上被抹去，还好国王勾践愿去吴国当奴隶，换取国家的存在，吴王也同意了。勾践在吴国过着类似于囚犯的生活，睡草堆，干重活。为了让自己永远不忘记战败的耻辱，他不知从哪儿找来一块苦胆，悬在屋里，每天舔一下。时光飞逝，一转眼过了几年，吴王放松了警惕。勾践又抓住吴王生病的机会，装作关心，去尝了吴王的屎。吴王见他这般服从，就放他走了。勾践一回国，大力发展国力。昊王见势不妙，又去打越国，可惜战败了。吴王也想学勾践，保全吴国。勾践岂能放过他，于是昊国从地图上被抹去了。
相反，三国时期，刘备的儿子阿斗在国破之后被晋给软禁了。虽说是软禁，但对君王也是VIP 级待遇，金樽清酒，玉盘珍馐。一天，晋国的人试探问他还想蜀国吗，这倒霉的败家子居然回答根本忘了蜀国。(这可不是装的!) 本来还有的复国希望就这样破灭了，因为扶不起的阿斗记不住自己的失败。
记住自己的失败，才能不再犯错误，并为成功努力。 往事虽不堪回首，但该回首时还得回!
纯洁的心灵
纯洁的心灵，一个真诚的心灵，一个乐千助人的心灵，一个博爱的心灵，它的存在让世界更加美好。 镜头一：马路边，一颗真诚的心。
大雨刚过，天空中乌云丝毫没有离开的意思，世界显得灰蒙蒙的。我走在路上，路上坑坑洼洼。这时，一辆车驶来，我意识到它将溅起水花打湿我的裤子，但我来不及避开，只能静静地等待厄运的降临。突然，车子减速了，从我身边缓缓驶过。没有溅起一点水。我呆了，往车窗望去，司机也正看着我，露出了真诚的微笑。在这瞬间，一缕阳光冲破了乌云的封锁，世界亮起来了，变得更加美好。我也笑了，天空不再灰暗。
纯洁的心灵，一颗真诚的心，让世界变得更 美好。 镜头二：小桥上，几颗乐于助人的心。
天气闷热。在桥的一端，一个人力车夫正吃力地蹬着板车。他汗流浃背，一件背心早巳湿透。他努力着，但车却停滞不前。忽然，他感觉背后一轻，一使力便过了桥。他回头看了看，原来是几个小伙子在后面帮忙。他笑了，真诚地笑，那几个小伙子也笑了。这时一阵风吹过，带走了大地的闷热……
纯洁的心灵，一颗乐于助人的心，让世界更加美好。 镜头三：草地上，一颗博爱的心。
漫步在春天的草地上，春雨斜织着，轻轻抚摸着我，洗涤着我禁锢了一个冬天的心灵。一只美丽的蝴蝶在草地上飞舞。忽然它落进了蜘蛛网中。它奋力挣扎，却没有丝毫效果。蜘蛛盯着它的猎物，我似乎听到了它的笑声。这时一种奇怪的心情油然而生，我不禁走上前弄破了网。蝴蝶得救了，它停了下来，张开翅膀，仿佛一朵在春雨中绽放的花朵，生机勃勃，草地也因它而美丽……
纯洁的心灵，一颗博爱的心，一颗真诚的心，一颗乐于助人的心，它们的存在，让世界更加美好。
[课 时] 第60课时 [复习内容] 写作训练2
〔题目〕选用下面的一个或几个词语，按要求写一篇作文。
黑板 讲台 粉笔 课桌 书包 文具盒 课本 作业本
要求：1、题目自拟，但题目中必须包含上述一个或几个词语，如“黑板”、“黑板·粉笔·讲台”、“我的书包我作主”、“未来的文具盒”、“作业本里的秘密”……
2、文体自选，立意自定，650字以上。 3、文中不能出现真实的校名、地名、人名。 〔写作提示〕
这样的题目，应该怎样展开思路呢？
首先应当认真审题。试题除了要求考生拟定的题目必须包含所供的事物外，再无多少限制，那么考生完全可以放飞自己自由的思想，但行文中千万不可抛开你自己选取事物不顾。试题中列举的题目示例，可以启发我们拟题行文的思路，你可以借鉴之，更可以超越之。
写这种开放自由的作文，选好适合自己的写作角度是十分重要的。一般的写作思路是写一件或几件与所选取的事物有关的事，如“作业本里的秘密”、“课本的故事”等。有一定写作能力的考生，则应当放开思路，大胆构思，尽显自己的特长。擅长借物抒情、托物言志的，可以写“粉笔赞”、“课本，我的最爱”等；擅长思辨论说的，可以写“课桌之争引发的思考”、“书包为什么越来越沉重”等；擅长想象虚构的，可以写“未来的文具盒”、“2050年的课本”、“黑板与粉笔的对话”等；擅长叙事写人的，可以写“书包里的另一个世界”、“一本珍贵的作业本”„„ 〔优卷〕
与课桌攀谈
六月的夜晚，星星无视我的紧张，悠闲地悬挂苍穹，冲我调皮地眨眼。我抚摸着课桌，开始了心与心的交流。 我问课桌：‚对不起，老兄，初三功课繁重，我每天往你肚子里塞那么多东西，你生气吗？‛
课桌吃力地伸个懒腰，说：‚傻孩子，我怎么会生气呢？我当然希望小主人你能在那场没有硝烟的战争中成功哪！‛课桌发出爽朗的笑声。
我苦笑了一下，喃喃道：‚只怕会让你失望……‛
课桌说：‚有一份耕耘，就在一份收获。我们来共同努力，一起等待花开，好吗？‛
我望望窗外，可花儿无视我的忧郁，灿烂地绽放，散发着幽香。我回头对课桌说：‚你真的愿意与我一起奋斗？‛
课桌一拂额前的刘海，轻轻地笑着说：‚那当然。‛
‚那我以后可天天往你肚子里塞东西了，我要把书本啃薄，我会让记忆帮忙的。老兄，你可得受委屈了。‛
课桌说：‚那有什么！当你挑灯夜读时，我还会陪着你；当你累了时，我就当你的床板，你就趴在我肩上睡吧！材料什么的，你就往我肚子里塞吧。奋斗了，拼搏了，就是好样儿的。‛
我感激地说：‚对啊！勤能补拙是良训。我会好好儿奋斗的。爸爸那背对烈日面朝黄土的情形历历在目，还有妈妈冬日里那双干裂的手让我感到心痛，我时常觉得，老师那殷切的目光充满了对我的期待，我感到肩头上有千钧的压力，我突然发觉自己一下子成熟了许多。我不再撒娇，我不再大嚷大叫，我只是沉默着。‛
课桌说：‚鲁迅说过，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。我见证了你的艰辛奋斗，我了解你是天资聪明的女孩。爱因斯坦说过：艰辛的劳动＋正确的方法＋少说空话＝成功。祝你好运。‛
我热泪盈眶，想起了冰心的一首诗：‚成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了奋斗的泪泉。‛我相信，艰辛的劳动不会白费，花开的日子将会来临。
临别时，课桌充满信心地说：‚成功的花为你而开放。‛我回头冲他笑了。 夜幕中，我自信的笑靥在星光下闪耀。
【点评】文章用类似于童话的拟人化手法，通过“我”与“课桌”的对话，表现初三少年的心理世界。这比直接描写作者自己的内心，自然要高明一些。文中对话描写较生动，“课桌”的口吻俨然一个慈祥的长者，开头、结尾在表达上也较有色彩。引用鲁迅的名句似乎作用不大。
书包里的另一个世界
鱼说：‚你看不到我的眼泪，因为我在你的身体里。‛水说：‚我能感受到你的眼泪，因为你在我的心里。‛——题记
你也许会诧异，不就是个书包吗？能特别到哪里去？里面怎么还会有另一个世界？别急，待我一一道来。 从小我就有个坏习惯，不吃早饭。每天早上总是急匆匆地背着书包就冲出家门，哪里还会有时间吃早饭呢！因为这个，我被妈妈骂过无数回，所以我和妈妈关系总是很僵。可每次到了学校，就会发现书包里多了一个汉堡和一袋牛奶。无疑，这一定是我的奶奶装进去的。吃着奶奶为我准备早餐，我总能感受到奶奶对我不尽的关爱，同时也不忘数落我的妈妈：‚哪有这样子的母亲？成天只会数落我的不是，一点也不关心我！‛这几乎是我每天都要例行的公事。
直到那天，奶奶生病住进医院，家里只有我和爸妈。‚那样疼我、爱我的奶奶不在我身边，以后早上要挨饿了！‛我不禁想到了这一点。和以往一样，到了学校，我又打开了书包。明知道什么也没有，可还是打开了。‚咦？这不是我最爱吃的汉堡和牛奶吗？奶奶不是病了吗？这是谁放进来的啊？‛我感到万分诧异。当我去看奶奶的时候，她终于告诉我真相：‚楠楠啊，这么多年来，你书包里的早餐都是你妈妈为你准备的呀！她怕买的早餐凉了吃对你身体不好，就去学做汉堡。为了不让你发现，她早早就起床为你准备，然后又偷偷地塞进你的书包。她一直都不让我告诉你这些，可看着你们母女俩整天吵，我，我……‛奶奶的眼眶满是泪水，而我早已经泣不成声。‚原来是妈妈做的！她一直都爱护着我，可我却……‛走出了病房，我头也不回地朝家里跑去，朝着妈妈奔去！
我一直都感受不到妈妈的爱，却不知自己一直生活在妈妈的关爱之中！生活在妈妈的心里！因此，我的书包里多了一个世界，一个被爱充溢着的世界！一个散发着母爱的清香的世界！
【点评】在初中生作文中，母爱是一个永恒而又通俗的话题。本文的特别之处，是借助书包里隐藏的一个充溢着爱的世界，表现一种深沉的母爱。文章巧妙设置一个误会，当迷底揭开时，那无语的母爱便突显出来了，这
使作者的思想感情产生反差，文章便有了跌宕。
语文课本——我眼中，你最美
如悄然飘落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的风，如轻轻随风舞动的秋叶，语文课本抢着美丽的裙裙从我身旁走过，翩跹如蝶，轻盈如风。
语文课本——我眼中的你最美。
杨慎道：‚言之精者为文，文之精者为诗。‛诗文之佳作可以悦性情，明心智。
我梦想，臵身于塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受‚长河落日圆‛的情怀；我梦想，登上齐鲁的泰山，在云雾飘绕中，感受‚一览众山小‛的豪情；我梦想，夜泊秦淮河畔，在悠扬的笛声中，领略‚烟笼寒水月笼沙‛的美景；我梦想，坐在故乡的明月下，体会‚稻花香里说防守的喜悦。
每每手捧着你，畅游在浩淼的文学海洋之中，我总感到心旷神怡，受益非浅。困难时，李白告诉我：‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛；孤独时，王勃说：‚海内存知已，天涯若比邻‛；疲惫时，品品‚采菊东篱下，悠然见南山‛的闲适；被别人的误解所中伤时，孔子曰：‚人不知而不愠，不亦君子乎‛……
呵，语文课本，美丽的你让我爱不释手
‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索‛，我看到了屈原在报国无门的漫漫长夜中苦苦挣扎；‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛，我看到了范仲淹一生高尚的政治追求；‚老骥伏枥，志在千里‛，我看到了曹操老当益壮的雄心壮志……
多少次梦回金戈铁马战场，奋力杀敌凯旋对镜贴花黄…… 多少次与苏东坡共赏皎洁的明月，体会乐观旷达的情怀…… 多少次与郭沫若徜徉于天上的街市，信手采撷满天的星星……
语文课文，你赐我睿智，教我良善，诫我真诚，赋我美丽。你芬芳了我的书房，缤纷了我的生活，丰富了我的思想，拓展了我的想像。我将用我的真心去品味，去咀嚼，去体会……
语文课本——我眼中的你最美。
被遗弃的书包
岁月无止境的向前流逝，慢慢地改变了世界，改变了我的生活。
偶然有一次，我在角落里看到一个被我遗弃的书包，那还是一个很新的书包。记得那时我是死活缠着妈妈让她买的。现在却只能静静地躺在这暗无天日的地方，灰尘的讥讽。
我已经很久不用书包了，因为——潮流。那时，很少人再有背书包的了，当我知道了这个情况后，我便毅然舍弃了书包，而跟着‚现代人‛一起赶潮流了。
我突然记起一句话：‚在一个时代被称为‘呸’的东西，在另一个时代却被称为‘酷’。‛ 这就是潮流的真正的意蕴了吧？
在这不断发展的新时代，有多少人和我一样舍弃了刚买的书包而我的是想让自己也可以名副其实地成为‚现代人‛的一员呢。
大家总是在不断地追赶新的事物，而却不知道它的意义在何处。 在网上经常能瞧见一些新奇的词：‚粉丝‛、‚FS ‛……
‚粉丝‛就是英文‚Fans ‛——‚FS ‛不就是现代中文词里的谐音‚服饰‛，可为什么不用直接的词语来表达，而非要用这些怪异字来代替。答案无疑只有一个——潮流嘛。
可是，这在另一方面却无疑是辱没了中华五千年的文化精髓。生为中国人，就要以自己的国家，以自己的文化为荣。就要向世人展示我们中华民族的文化，而不是以它来当作一个材料而来当作一个笑话，这无疑是中国文化的莫大耻辱。
赶潮流，这并不是坚决反对的，但只是想呼吁大家，在自己赶潮流的时候，是否遗弃了自己，遗弃了尊严。
我醒悟似地拿起了这个被遗弃的书包拍掉它的灰尘，它依然还很新呢？ 人类真该反省自己了！
总复习指导材料——语文教学案
[课 时] 第61课时 [复习内容] 写作训练3
心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。
请以“心愿”为话题作文。要求：（1）题目自拟。（2）文体不限。（3）600字左右。 作文构思的思路。 1、围绕话题，选取材料。
对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。 2、围绕材料，明确中心。
比如一个同学说美国向阿富汗发动袭击时，他在电视上看了一则新闻报道：《最悲惨的葬礼》，说的是一个平民的孩子被战争夺去了生命，几只不同肤色的手缓缓地用白布单盖上那孩子的脸，当时看了感触很深，很沉重，只有一个希望，希望世上永远不要再有战争。
这个同学希望世上不再有战争的心愿，既是对在战争中不幸失去生命的平民的同情，更是对世界和平的一种渴望。
3、取一个吸引人的标题。
一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小，比如“呼唤”这个话题，可拟为《爱的呼唤》、《大自然的呼唤》、《呼唤友情》等；
另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。如“心愿”这个话题，可拟的标题为《我想有个家》《中国梦》《妈妈，请放开我》《团圆》等题目，直接体现了主题，更加具有吸引人的力量。 4、写自己最擅长的文体。
最后是确定自己要运用的表达方式，选择自己所要采用的文体。
话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。这就给了同学们自由选择的机会。一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写。 例文一： 心愿
我曾有过许多很小的心愿，当我闭上眼，在脑中寻找着这些心愿时，一个个小小的我便会出现在眼前。 那个小小的我，在街上吵着要买冰棍；那个小小的我，蹲在沙滩上3个小时，为了找一只蚂蚁；那个小小的我，爬到高高的树上，为了摘一朵小花；那个小小的我……那都是一些多么幼稚可笑的心愿呀，可它们，组成了
一个童年。
如今的我，远远地告别了那个幼稚的我，也远远地告别了那些可笑的心愿。 可如今的心愿又是什么呢 我竟感到茫然了。
早上，我背着书包，焦急地目视着远方，不停地念叨着时间，期待着绿色的身影。可当那绿色的公交车来到跟前时，却又挤不上去，眼巴巴地看着一辆辆公交车从眼前开走，心中不禁燃起一个心愿：要是每班车都不会太挤，甚至上车后还能找到座位，那该多好呀！！
总算到了学校，坐到书桌旁，翻了翻那厚厚的教科书，看着那密密麻麻的小字，不禁又想起了考试的情形。 我拼命地对自己说：放松，别紧张，你都复习过了，然后装作很轻松地走进考场。分发试卷了，看到那些题目，哎呀，这题我才看的，怎么忘了 算了算了，别人可能也忘了吧，认真就行了，哗哗地做完试卷，又不停为自己许下心愿：一定要考个好成绩呀。
忽然收到了远方的来信，那是小学时的同学寄来的。我们曾经是那样的要好，那样的形影不离，可如今，却天各一方。读着来信，心中涌起一阵阵酸楚，于是便想：什么时候能再和她一起呢 这个小小的心愿，我竟不知何时才能实现。
回到家，又到了该弹钢琴的时候了，打开琴盖，随着指尖的跳动，一个个音符争先恐后地蹦了出来，组成了一段段足以令我陶醉的旋律。于是，在我的眼前便出现了蓝天下空阔的田野，山谷中清澈的溪流，还有那秋天飘零的落叶，冬日孤傲的花朵……不知过了多久，我又回到了现实，抚摸着琴身，我便想：我为什么要弹琴呢？难道是为了实现某个心愿？
心愿啊，什么是心愿呢？人为什么要有心愿呢？难道人是为心愿而活？可一个心愿实现了，又会出现另一个心愿，一个小的心愿的背后，常常藏着一个更大的心愿呀！这一个个有关心愿的疑团，我怎么也解不开，怎么也解不开。
窗外的街灯亮了，路上行人的脚步也更匆忙了，时间送走了我可爱的童年时的心愿，又为我带来了看似庄严的少年的心愿，尽管我还不知心愿为何物，但我毕竟一直都在努力实现着它们，就像一个大诗人说过的：天空中没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。
哦！心愿。
[点评] 心愿与心愿的交替，走过了童年与少年的梦想。在小作者的絮叨中，却不经意的走出了一个成熟的少年，正为着理想的实现，努力的在飞！诧异于小作者的组材能力，文笔的流畅与自然显露出了作者较为扎实的文字功底。
例文二： 心 愿
吃过晚饭，我忙着似乎永远也做不完的家务。刚上五年级的儿子大声嚷道：‚妈妈，问你个问题，你的心愿是什么？‛
我先是一愣，接着回答：‚心愿很多，跟你说没用。‛‚您就说说吗，这对我很重要。‛儿子执拗地要求。 ‚好吧，就说给你听听。第一，希望你努力学习，天天有进步；第二，希望你听话，不让大人操心；第三，希望你将来能考上名牌大学；第四……‛
‚哎，妈妈，你怎么总是围着我打转转，能不能说说你自己呀？‛
‚我嘛——一是希望身体健康，青春长驻；二是希望工作顺心，收入稳定；三是希望家庭和睦、美满幸福；四是……‛我有滋有味地历数着，沉浸在对美好未来的种种设想之中。
‚哎呀；妈妈，您说的这些又大又空，能不能说点实际的？比如您想要……‛
我渐渐意识到了什么，便愠怒地打断儿子的话：‚我就知道你玩心眼儿，一定是老师布臵了有关心愿的作文题目，你写不出来，就想到我这挖材料，对不对？实话告诉你吧，我的心愿多着呢！我想要别墅，我想要小轿车，我想要高档时装，看，我的皮包破了，还想要一只鳄鱼皮手袋，这些你能满足我吗？跟你说顶什么用？好了，心愿说完了，你去写作业吧。‛
儿子一直惊诧地望着我，没说一句话，静静地回到自己的房间。
屋子空旷旷的，安静得只听见墙上的钟声，我觉得有些话意犹未尽，又站起身推开儿子的房门。见儿子边写作业边擦眼泪，我无名之火窜上心来，对着儿子吼道：‚你感觉挺委屈是不是？你想偷懒是不是？你故意气我是不是？‛
‚妈妈，我不是……‛
‚还敢顶嘴！告诉你，９点钟之前写不完作业，有你好瞧的！‛我厉声地命令着。一扭身‚嘭‛地把门关上。 第二天晚饭后，儿子照例进屋做作业，我同样重复着每日必做的家务。蓦然间，发现茶几上多出一束鲜花，鲜花旁放了一个包装袋，包装袋上有张小纸条，纸条上面写着：
妈妈：今天是您的生日，我用平时吃早点剩余积攒的钱，给您买了一只鳄鱼皮包。让您高兴，是我最大的心愿。
想给您一份惊喜却不小心惹您生气的孩子
我的心颤抖了，呆呆地坐在沙发上，说不出一句话……
很多时候，大人的心愿太高、太不切合实际，过分关注自身却寄希望于物外，烦恼由此而产生。而孩子的心愿简单明了，朴素真挚，却往往在不经意间被我们忽略掉了。
丝线有情：别以成人的思维去想象孩子，别把学习当作孩子生命的全部。她们的要求与愿望，就那么一点点，也许就希望你展开眉头，露出笑脸。
[课 时] 第62课时 [复习内容] 写作训练4
作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情。有时我们也会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多很多。 请以“珍惜所拥有的___ _”为题，写一篇文章。
提示和要求：(1)首先在横线上把题目补充完整。横线上可选填的有" 青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉" 等词语。(2)选择你最能驾驭的文体，抒发你真挚的感情，写你最熟悉的事情。(3)文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则会扣分。(4)字数不少于650字。(5)不得抄袭。 试题评析：
本题审题难度不大(当然" 所拥有的" 是一个限制，也应当成为行文的关键之一) ，立意显得更为重要。具体的
写作思路可以是：
一、从实立意与从虚立意。从" 实" 立意，如珍惜大自然，珍惜环境，珍惜土地，珍惜水资源，珍惜动物，珍惜朋友……也可以从" 虚" 立意，如：珍惜荣誉，珍惜幸福，珍惜灵感，珍惜美好的情感，珍惜锻炼的机会，珍惜自己的思想，珍惜每一天……
二、顺向立意与逆向立意。珍惜友谊，珍惜事业，珍惜文明；珍惜文化遗产……这些都是顺向立意。人们往往认为美丽的风景在远方而忽视了身边的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败，珍惜挫折，珍惜磨难……
三、纵向立意与横向立意。着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜，终于懂得珍惜……世界上的人和事物都是相互联系的，着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。诸如：珍惜地球就是珍惜生命，珍惜生命才能提升生命的价值，珍惜自己拥有的一切你会更加幸福，远离毒品珍惜生命，珍惜绿色就是关爱生命，珍惜你所拥有的你会更快乐……
例文点评： 珍惜所拥有的青春
刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春的微笑还很矜持。 --题记
我喜欢清澈见底的漓江水，也喜欢平波展镜的西湖水。然而，生命之长河中那湾青春水更是我爱的至点。 定立于青春水边，沉思着如何渡河，水中嬉戏的鱼儿或许会扰乱你的思绪，在这样的扰动下，或许你会放弃原有的那份真挚与纯洁，悄悄地走上" 完美的殿堂" 。因为青春的心总是溢满幻想，然而，朋友，你是否想过青春水很急，不允许我们过于追求完美，过于追求完美，总是以不完美收场。
喜欢大雾弥漫的天气，因为它呈现给我的是一片朦胧。然而，青春月光所呈现的那一片柔和的朦胧亦是我爱的屋脊。
笼罩在月光下，一颗幼稚的心升华至频频的跳动，那股柔情的袭击，你或许按捺不住心中的悸动，在无声无息中，你迈进了" 朦胧的宫殿" 。因为青春的心充满惊奇，然而，朋友，你是否知道，青春月光所散布的那一片朦胧需要擦拭你的双眼，在平静中观赏美，不要在朦胧的美丽中迷失了方向。
喜欢温柔多情的春天的生机勃勃，因为它给我带来的是希望与宁静。然而，夏天无情的狂风暴雨更是我，即从名甲天下的" 漓江水" 和" 西湖水" 说起，自然引出" 我爱的至点"" 青春水" ，进 爱的心极，因为它象征的是青春的火热炽情。
躺在青春中春天的怀抱，因为" 春天是希望的象征" ，你忘记了追求。沐浴于阳光下，给你带来的是一份安逸。然而，生活的过度安逸却是通往灭亡的起点，或许，你的结果便由" 死于安乐" 来印证。青春是充满激情的，多情的夏天给它注入新的活力，让它有了搏击人生的资本。春天的幼芽还很羞涩，丰硕的果实还有待于夏天狂风暴雨的考验。
漫步于青春中的四季，不要对春天的景致流连忘返，紧紧地拥抱夏天吧！ 珍惜所拥有的青春，因为青春的微笑还很矜持。
点评：多好的一首关于青春的散文诗啊！作者漫想于青春之际，不要对春天的景致流连忘返，而力求紧地拥抱夏天，珍惜青春之情和执着进取之心彰然而且感人。文章由实及虚，虚实相生而写" 青春月光" ，" 月光下" 的青春心，直至青春心的向往与追求，文思如泉，意境至美。尤以" 题记" 和" 后记" 珠联璧合，相互映照而又各见亮丽，为营造全文的氛围着色不少。
总复习指导材料——语文教学案
[训练二] 写作训练5
从小学到初中，我们接受过无数次的考试，今天我们正在考场上接受祖国和人民的挑选，今后我们走向生活，步入社会还会遇到许许多多的对人生的挑战与考验，一句话，人生无处不考试。
请你以" 考试" 为话题作文。要求：(1)文体自选，题目自拟，字数不少于600字。(2)文中不得出现真实的人名、地名和校名。
试题评析：这个题目要求以" 考试" 为话题作文，构思时应迅速联想相关的人、事、物、理，比如：在你所经历的大大小小的考试中哪一次印象最深？考试给你带来过哪些喜怒哀乐？对中考改革你有什么看法？对考试命题你有哪些见解？素质教育与考试是什么关系？步入社会后将有哪些事可以与考试挂钩？
在打开思路之后，要迅速作出" 写什么" 的最佳选择。有关" 考试" 的材料很多，但作文时只能选一个" 点" 来写。这一" 点" ，应当是最能展示你的写作才华、最能吸引读者目光的，应当与其他人所写不相雷同，应当有闪光之处，能充分地展示出你的个性特点。
例文点评一： 考试的滋味 明天又要进行月考了，虽然不能决定命运，但是年级排名次、班级排名次及排位子，各科老师讲评，家长狂轰滥炸……就够我们受的了。我们或是心悦诚服总结教训，或是口是心非地承认不足，或什么感觉都没有。不管怎么样，我们还得临阵磨枪呀！夜车也不能不快开喽！
第二天，我机械地走进考场，直挺挺地坐在座位上，等待监考老师。这时大脑里一片空白。接过卷子，我的心咚咚乱跳，头皮发胀，眼前卷子上的字也直跳。我闭上眼睛晃晃脑袋，想想老师曾讲过要镇定，先看简单题。于是睁开眼全神贯注地看一遍题，挑着做了几道小题。
这时，心神稳定下来，答题速度也快了。会做的题做完了，再挑些似会非会又弄不准确的题。同时调动全部精力，回忆老师是怎样讲评类似的题型的，课本上又是如何讲解的，东一耙子西一扫帚，尽量地多写。然后再仔细地给难题" 相面" ，寻找突破口，力争解决它。这时需有耐心，而恰恰心跳又一次加快，头脑又不十分灵活了。我无计可施，而又不甘失败，于是重新振作，再次审题，柳暗花明，真的答出了一道题，刹那间心情万分愉快。真是美哉妙也。然而事情不可能总是十全十美，有些题我脑汁绞尽也无济于事，真令我懊恼沮丧极了。
90分钟飞逝而过。目光在龙飞凤舞的" 豆芽" 上搜寻，力求找出差错，哪怕一点点。这时喉中犹如鲠住一个辣椒，难受死了。
走出考场，我们激烈地探讨答案、分数，想知道成功的经验、失败的教训的心情与秒俱增，心都被悬挂起来了。听了七嘴八舌的议论，却又心烦意乱。直到成绩公布了，而那时那刻又是几家欢乐，几家愁。
考试，考试，那滋味呀，是甜，是酸，是苦，还是辣？唉！
点评：本文的成功之处主要有以下三点：一、真实具体，作者写了人人熟悉而头痛不已的考试，既可引发阅卷者的" 共鸣" 与" 同情" ，更容易有感而发。二、富有波澜，文章中，既有考前、考后的交代，更有考试中的一波三折，使我们仿佛亦在考场中一样，充分回味了到考试的甜、酸、苦、辣„„此外，严谨的结构、细腻的描写、流畅的语言、恰当的详略(首尾部分的简略、干脆) 也给人留下深刻的印象。
例文点评二： 人生处处是考场
考试，对于大多数人来说，多少有些可怕，它意味着考前要挑灯夜战，考时会腿肚子抽筋、额头冒汗、两腿发抖、心跳加速、呼吸困难，考后会忐忑不安，翘首以待。
但是，人生对我们的考验并非都是为了升学、应聘或是晋级，也不是都要端坐在考场中，拿支笔在卷子上写下自己的答案。它不会给我们充足的时间来做准备，它会随时给我们出张卷子。如果你选择适当，你就可能通过，迎接新的考验；一旦你判断失误，就可能和机遇失之交臂。
挨批评是一场考试，通过错误认识了自己，只要能努力不再犯，就算通过了考试；若是灰心沮丧，失去信心，你就只能算不及格，如果你还不及时改正，迟早将被社会所淘汰。
如果你遭受了挫折，那是生活给你的一张考卷。面对挫折，振作起来，重新再来，还是灰心丧气，一蹶不振，从此消沉下去？你自己选，没有人会干涉你。前者可让你摆脱挫折的阴影，走向成功的未来；后者则将使你渐渐被人所淡忘，你自己都不帮自己，还有谁会来帮你呢？
若你获得了成功，你又将遇到一张试卷。面对荣誉，你是继续努力，争取下一次的成功，还是高举荣誉，止步不前，躺在成功的温床上回味那成功的瞬间呢？前者能让你以这次成功为基点，获取更大程度上的成功；后者则会使你从温床上狠狠地掉下来，摔得鼻青脸肿。是成功，还是" 进医院" ，就看你自己了。
不过，造物主总是会尽一切努力来挽救一个人，即使你" 进了医院" ，他还是不会放弃你。你将再得到一张试卷，在你仅有的几次机会中，你是抓住机遇迎头赶上，还是选择放弃，眼睁睁地看着成功离自己越来越远？选择前者，你会很快回到自己的轨道；而后者，会使你离轨道越来越远。
其实，人生中的考场又何止以上这些。从出生到死亡，二十多亿个分分秒秒，哪一刻不是一场考试？只是这考试过于频繁，而使许多人忽略了它，但忽略了并不等于不存在，相反，这种考试才是最重要的，只有在每一秒的刻度里画上踏实的一笔，你的一生才算是问心无愧。
当然，" 人非圣贤，孰能无过" ，在考卷上偶尔写错几个答案，也并非不可原谅。但如果你只是偶尔写正确几个答案的话，那么，你这一生就是虚度了--除了浪费粮食，你什么都没干。
点评：人生处处是考场，因为我们每一个人都生活在社会之中，每一个人的评选都必然要受到社会规范的约束；人生处处是考场，因为它是你的公德水平，是你作为一个真正的人应具备的健康人格。这篇议论散文由此及彼，不偏不倚，写出了人生的无奈与不得不的积极进取。大量的设问毫无累赘之感，反而一点一点铺开了人生的考卷，一点一点展示了人生考场的内容。如果主体部分每节都用像第三节开头" 挨批评是一场考试" 那样，" 受挫折是一场考试"" 成功是一场考试"" 机会是一场考试" ，构成排比段，或许更有气势。全文视野开阔，思路缜密，思辩力强是本文的亮点。
[课 时] 第63课时 [复习内容] 写作训练6
逢喜事时，好心情给人幸福甜蜜；遇挑战时，好心情让人自信乐观，给自己一份好心情，生活中处处盛开艳丽的花朵；给别人一份好心情，人世间时时洒满明媚的阳光……请以" 好心情" 为话题，写一篇文章。
提示与要求：(1)自拟题目，自定文体。字数不少于600。(2)文中若需出现校名、人名，可用化名代替。 试题评析：" 好心情" ，这个话题带给人们的应该是一份快感。围绕这个话题，既可以畅说自我，也可以特述
他人，反映出" 我" 或者不同种类的人的不同意义层面上的" 好" 心情。如果认定了此题已然给人一种可以不写自己的感觉，那么不妨采写一个熟悉人物(最好是自己的朋友) 的好心情，因为" 熟悉" ，才好把握心情之好的" 品位" 。这个好心情必须要有特殊性，不能泛泛而言，人人都经常有的那些，显然失却了新颖，而尽量用自己每每觉得很独到的好心情作为选材，就能让情感表现得更真切。题目的重点在" 好" ，" 好" 的性质、成因、分寸感和效用度，都在思维打量的范围之内，藉由这个范围撷取种种表征，可扣写出表露好心情的人物外貌、语言、行动等等，同时发掘出多彩的心理活动，运用细节描写的手段进行充分的展示，从而揭晓造成人物心情之好的实质性内容。" 好心情" 的体现可以开门见山，可以峰回路转，可以先抑后扬，可以青云直上，可以摇曳生姿，可以雍容典雅……构思无需刻意，但也要见出映衬层次。表现" 好心情" 的语言更应该轻松、活泼、机智、风趣，富有生活的丰富意味，容易使人形成共鸣；" 好心情" 的文面也必当清丽宜人，而且似春风拂面。相信只要是在好心情中写" 好心情" ，笔下的" 好心情" 也一定能够带给读者一份好心情。
例文点评一： 雨过天晴 一夜细雨，天空阴得几欲滴水。
在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。
我站在车站前，心烦地捋去落在发梢的雨丝，连接几天的阴雨和几场考试的失利让我不由得心浮气躁。仿佛是为了给我的坏心情应景一般，雨似乎比刚才更大了。 风把我身后的咳嗽声吹得七零八落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想。小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀住老人。动作利落，我不由得一震。小孩没有说一句话，可他关切的心情已传递到了我这个旁观者心中。一股暖暖的亲情。
" 啊，对不起。" 伴随着后颈一阵冰凉的触感，一声道歉在我耳边响起。我诧异地回头，一个中年妇女正收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑。她提着一个满满的菜篮，带着满足的笑脸。从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影，我突然有股流泪的冲动。
我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚，却往往忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈带给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸带给我的好心情。在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？
我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现，当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。
随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了。每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备给等待我回家的妈妈一个灿烂的笑容，希望我的笑容，能带给她最好的心情。
点评：这是一篇用心感悟生活、抒写真情实感的考场佳作。开篇先写" 连接几天的阴雨和几场考试的失利" ，给" 我" 带来" 坏心情" ；然后细腻地展示了两个生活镜头，这两个片段，犹如两幅水彩写生，清新而亮丽。在此基础上，作者紧扣话题拓展开来，运用抒情的表达方式，指出在家庭中、生活中" 能够给我们带来好心情的事俯拾即是" ，" 当我们失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们" 。内容真切、自然，很能引发读者的同感。景物描写相当精彩，不仅文笔优美，含有浓浓的诗意，而且有效地烘托了人物的心情。
例文点评二： 好心情之旅 好心情是久旱甘霖的欢呼，好心情是劫后余生的庆幸，好心情是相濡以沫的温馨。让我们搭上好心情列车，开始一段好心情之旅吧！
好心情是巴黎塞纳河畔的欢快舞曲。飞扬的笑脸，欢乐的歌声，热情的掌声，舞动的脚步。好心情就这么简单。
好心情是爱尔兰田园里的美丽景色。白云般的牛羊，如茵的绿地，潺潺的流水，成荫的树木。好心情就如此丰富。
好心情是美国迪斯尼的童真。可爱的米老鼠，美丽的白雪公主，笨笨的威尼熊，活泼的兔八哥。好心情就这样无邪。
好心情是埃及金字塔的神秘风采。无边的大漠，金色的天空，雄伟的人面狮身像，成行的驼队。好心情就这样随意。
好心情不仅仅是万千景色，而且还出现在人的生活中。
" 山重水复疑无路，柳暗花明又一村" 的惊喜给你好心情；" 开轩面场圃，把酒话桑麻" 的欢悦给你好心情；" 常记溪亭日暮，沉醉不知归路" 的意外给你好心情。好心情让人们的生活更加丰富多彩。
好心情，是父母无微不至的照料；好心情，是朋友好言相劝的关怀；好心情，是对手真诚的一个握手；好心情是陌生人的相互谦让……给自己一份好心情，让世界对着你微笑，让生活对着你歌唱。给别人一份好心情，让和平之鸽放飞，让友谊之歌响起，让世界从此友爱和睦。不再拥有硝烟战火，让大家同唱一首和平之歌。 好心情之旅不会结束，请你让自己的人生成为永恒的好心情之旅吧，给自己也给他人一份好心情！
点评：这是一篇很欢畅的散文诗般的文章。作者通过一系列的比喻，向我们诠释了" 好心情" 是什么，不同地区的风景变换，紧扣题目。语言形象生动、词汇丰富多变，诗文引用恰到好处，功底之深可见一斑。全文结构整齐，文如行云流水，一气呵成，读来有一种诗的韵味。一个中学生能在考场上写出这样的文章实在是难能可贵！
总复习指导材料——语文教学案
[课 时] 第64课时 [复习内容] 作文修改
[复习目标] 1、学会发现文章中的错误。
2、掌握修改文章的基本方法。 3、修改文章时做到语言精练、通顺。
[金点巧指]
一、近年来，作文的评分开始追求科学化、量化，与此相应，作文的评分标准制定得非常详细具体。但是，在实际阅卷时，老师判分的依据主要还是对一篇作文的总体印象和感觉，要给高分，主要依据那么几条；要扣分，依据的也是几个方面。作文的失误主要在下面几个方面：
1、跑题偏题
即使别的方面没有问题，完全跑题的文章得分一般都在35分以下(以满分70分算，偏题的作文最多得到及格分数，这是失分的大项。所以在写作前的审题，写作中的调整，写作后检查时都都要时时注意有没有紧扣题目。
2、故事老套
喜欢听一个新鲜而趣味的故事始终是人类的天性，即使别的方面都没有问题，一篇材料不新鲜的作文只能得到比及格多一点的分数。应该尽量不用诸如“妈妈去世”、“爸爸送我去医院”、“老师给我送雨伞”、“修车人免费为我修自行车”、“丢了钱包”之类的材料。
3、没有描写
记叙文最主要的表达方法是描写。没有描写，或描写不细致不精彩，肯定不是好文章。一篇记叙文至少要有三五处细致描写，尤其是主要的人物，主要的场景，故事的关键、高潮部分，更不能缺少描写。当然，你可以根据轻重缓急的需要，选择细致描写还是简单描写。
4、结构无序
结构的问题主要有：一段到底，缺少层次感；故事单薄，缺少起伏和趣味：条理不清，详略不明。比较好的文章应分四五段。正式写作之前先写什么，后写什么，哪里应多写，哪里应简写，要大体想清楚。
5、有病句和错别字
病句和错别字说起来似乎是小问题，其实，它往往影响到阅卷人对文章的整体印象。病句和错别字明显的文章，往往先被降低一个分数段，还要加扣单项分。因此，它所影响的分数有时要超过十分，因此，也应该引起足够重视。
有时候，小问题搞不好也会变成大问题，因此，写作文的时候，要检查一下，把不妥当的地方作必要的修改，把不该丢的分拣回来。这就需要我们在写完作文后，学会通过修改写“好”作文。
二、文章的修改不单单是一个推敲语言的问题，它涉及到作文的每一个方面，如果简单地表述，可以用“六问”来概括：
一问扣题紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四问结构顺不顺，五问句子通不通，六问用词准不准。 由此可以看出，作文修改的要点和步骤同时也是作文构思和写作的步骤，也就是说，修改其实是伴随在作文的整个写作过程当中。正由于有修改这根弦在时时提醒监督，作文写作中就不会在岔路上错得太远，错了也来得及纠正。只要你对你的产品质量精益求精，平时多读多练又得法，时间长了，你的作文自然就会越来越好。
三、作文修改的方法很多，按照修改时间的先后来看，可以分为即时修改和冷却修改。即时修改就是写完后马上修改，这适用于当堂作文；冷却修改就是放一段时间后再拿出来修改，这适合于平时作文。从修改人的角度看：可以分为自己修改和请别人帮助修改等。从修改方法上，也有不同的修改。学生要根据自己的写作习惯和写作文时的限制条件，灵活运用，养成一套适合个人特点的修改模式与方法。这里简单介绍几种常用的方法。
1、推敲法。就是写作过程中一边推敲一边改。写作文的过程中，每一个句子都是想好了以后才一起落笔写到纸上的。但是，这个“构想好”只不过是在一瞬间完成的，句子往往很不成熟，经常有语法上的问题，词语也比较粗糙。而运用推敲法，在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，就能在一定程度上保证写作质量。低年级同学刚开始学写作文的时候，“读”句子可以做得夸张一些，甚至读出声来，时间长了，有了经验，可以只在心里默读，至于一个句子读几遍，推敲多长时间，要看你技术技巧的熟练程度和写作时的限制而定。
2、读改法。即在作文写完以后，通过整体诵读，发现问题，加以修改。推敲法主要用于语言方法的修改。而全篇完成以后的修改，则是对刚刚写好的作文的全面考核，扣题是不是准确，选材是不是典型，文章结构详略是不是合理等大的方面。如果发现问题，可以根据当时情况加以处理。如果是平时练习，可以考虑重新抄写；如果在考场上，则应根据时间和可能，采取一些补救措施，比如重写开头，重写结尾等。
3、冷却改。这是指在写作时间充足的情况下所进行的修改。如果参加作文竞赛、投稿等活动，作文有必要精雕细琢，又有一定的空余时间，就可以把写好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。有时候，这样的过程甚至经过反复几次，达到发表的水平，最后成为作文精晶，也是有可能的。
4、求助改。就是请他人帮忙为自己的文章号脉。求助的对象可以是水平比自己高的老师、家长，也可以是普通的同学。有的同学虽然不一定比你写得好，但是，却可能从另一个角度发现你的问题，或者提供你意想不到的思路，帮助你把作文改得更好。
修改也分很多种。有的是小修小补，比如，刚写完一个词，脑子里就冒出一个更好的词，马上就可以把原来的换掉；做最后检查的时候，发现了错别字，也可以立刻纠正过来；再比如，在自拟题目或半命题作文中，我们也不能忽视标题的修改，试想，如果把《孔乙己》的题目改成《店小二见闻》或者《嘲笑与偏见》效果会怎么样?
而且，题目如人名，好的题目是作文成功的一半，特别在考试的时候，会使阅卷老师的眼球引起强烈波峰的标题，在很大程度上就是一个成功的开始。
再大一点的毛病，如某个词组和句子前后搭配有点问题，把原来的字词圈去，在旁边写上恰当的词语就可以了。什么情况下需要大修呢? 写作文的过程中，比较大的修改有几种情况，一是调整结构，二是更换材料，三是纠正偏题。这样的修改可以称得上是作大手术，修改起来就麻烦多了。
5、调整结构。如果文章已经接近尾声，突然发现结构有问题，平时可以选择重写。但是在考场上遇到这种情况，通常是没有时间重写的。这时，可以把比较小的一节划去重新写，然后用修改符号中的增删号将其添加进去。有的同学会发生这样的情况，只顾着一路讲故事，最后写完了才发现忘了扣题，而重新再写显然已经来不及了。我们可以采取“打补丁”的办法来补救。这样，还不至于太影响卷面整洁。
6、增减材料。记叙文的材料既要新颖独特，又要跟主题和立意和谐统一。写完作文以后，经常会发现某个材料有点问题，或发现了更好的材料，在修改的时候，就可以用剪贴、插入或者重抄等办法把原来的材料更换下来。当然考试的时候，换复杂的材料也是比较难以操作的，应尽量在动笔之前构思好，避免出现这样的尴尬局面。
7、扣紧题目。有时，文章写到一半，会突然发现故事的内涵不知不觉中改变了原来的设想，开始游离出主题的方向，逐渐另辟战场，而重新再写时间已经不允许了。这时，我们同样可以采取“打补丁”的办法来补救。第一，在开头加一两句话强调主题；第二，在 中间的一两处地方插一句话去联系主题；第三，在结尾的地方着重写一段话扣牢主题。这样做虽然有些生硬，但是，却比跑题偏题好多了。
中考例析： [修改导语]
前车之鉴，后事之师。有个考生写了题为“初中生活”的作文，只被判为三类卷，究其原因是审题偏颇，行文脱轨。如果加以修改，使之行文紧扣话题，完全可以升格为二类卷，甚至有望跻身于一类卷行列。不信请看：
[原文] 初 中 生 活
已是第三年了，望着窗外，凉风阵阵，树叶摇曳，回想起这三年来的学习生活，感慨万千。如果要问我这三年的学习生活如何？我会回答说，它是多味的：酸甜苦辣样样都有。
苦
昏黄的灯光下，滴滴答答的闹钟正讲述着这夜的故事：写字桌上堆积如山的作业和厚厚叠叠的书本正描绘这一夜的战况，家人熟睡的声音和我哈欠声是这一夜的主旋律。浓黑的夜和灯光后那黑黑的影子早已把我融入其中。该做的作业似乎已经做完了，该背的书也背得差不多了吧？哦，我已经吃不消了，直往下沉的眼皮提醒我该睡觉了，而温暖的被窝也一直在召唤着我，我要去睡了。
辣
年轻人毕竟是充满活力的。一觉醒来，想想昨天该做的该背的都已经完成了，满是完成任务后的欢喜与愉悦，一路好心情地进了学校。历史课上，老师要提问了，什么是议会制呀？哦？议会制？联邦制？早以淹没在题海里了。于是赶紧在课桌下翻书，可是才在目录上找到，却以被叫了起来，站了起来支支吾吾了半天，没憋出一句话来。真希望‚哥们儿‛能提个醒。老师一句坐下，虽如天下大舎，但紧接着一句‚别以为功课忙就可以不背书‛，却使我立马脸上感到火辣辣的。
酸
星期天出门，碰到楼下邻居，刚想上前打个招呼。人家却投来好奇的眼光，哪儿来的陌生人。回家想了半天，
豁然开朗。平日里早出晚归，总是见不着面，星期日虽然有时间，但却如大小姐般躲在屋里只顾看书，很少出门。想到这里，心中不免有些酸。真希望下次夜自习回家前还有个太阳顶在空中，至少让邻居们多看我几眼，但这希望看来不免要落空。心中又是一阵酸。
甜
如果说生活有多彩的话，占得最多的要数甜了。忘不了上午考试时看着那一个个陷阱被自己发现，攻克一道又一道难题时心里的那个兴奋劲儿；也忘不了足球场上挥汗如雨，拼命拼抢时的欢乐，活动课上打排球时的尽兴；更忘不了学习上有疑难请教老师，而老师则不厌其烦地一遍又一遍为你讲解，而后心满意足离开时的喜悦；同学之间互帮互助，互相勉励，团结向上的真情友谊，这些都是甜蜜的。
生活永远是多彩多姿的，感受生活的多彩，体验人生的真谛，无论会经历多少辛酸，但其中过程永远是美好的，不是吗？
[改文] 酸甜苦辣皆答案
已是第三年了，望着窗外，凉风阵阵，树叶摇曳，回想起这三年来的学习生活，感慨万千。如果要问我这三年的初中生活如何，我的答案是苦辣酸甜，丰富多彩。
答案之一：苦
昏黄的灯光下，滴滴答答的闹钟正讲述着这夜的故事：写字桌上堆积如山的作业和厚厚叠叠的书本正描绘这这一夜的战况，家人熟睡的声音和我哈欠声是这一夜的主旋律。浓黑的夜和灯光后那黑黑的影子早已把我融入其中。该做的作业似乎已经做完了，该背的书也背得差不多了吧？哦，我已经吃不消了，直往下沉的眼皮提醒我该睡觉了，而温暖的被窝也一直在召唤着我。
答案之二：辣
年轻人毕竟是充满活力的。一觉醒来，想想昨天该做的该背的都已经完成了，满是完成任务后的欢喜与愉悦，一路好心情地进了学校。历史课上，老师要提问了，什么是议会制呀？哦？议会制？联邦制？早以淹没在题海里了。于是赶紧在课桌下翻书，可是才在目录上找到，却以被叫了起来，站了起来支支吾吾了半天，没憋出一句话来。真希望‚哥们儿‛能提个醒。老师一句坐下，虽如天下大舎，但紧接着一句‚别以为功课忙就可以不背书‛，却使我立马脸上感到火辣辣的。
答案之三：酸
星期天出门，碰到楼下邻居，刚想上前打个招呼。人家却投来好奇的眼光，哪儿来的陌生人。回家想了半天，豁然开朗。平日里早出晚归，总是见不着面，星期日虽然有时间，但却如大小姐般躲在屋里只顾看书，很少出门。想到这里，心中不免有些酸。真希望下次夜自习回家前还有个太阳顶在空中，至少让邻居们多看我几眼，但这希望看来不免要落空。啊，生活有时真像一瓶醋，我心中又是一阵酸。
答案之四：甜
看罢上文‚苦‛、‚辣‛、‚酸‛的答案，也许你会以为高中生活一片灰色，其实不然。如果说生活是丰富多彩的，那么最闪亮的答案要数‚甜‛了。忘不了上午考试时看着那一个个陷阱被自己发现，攻克一道又一道难题时心里的那个兴奋劲儿；也忘不了足球场上挥汗如雨，拼命拼抢时的欢乐，活动课上打排球时的尽兴；更忘不了学习上有疑难请教老师，而老师则不厌其烦地一遍又一遍为你讲解，而后心满意足离开时的喜悦；同学之间互帮互助，互相勉励，团结向上的真情友谊，这些都是甜蜜的。
怎样看待生活，答案是丰富多彩的，高中生活也不例外。无论答案是苦，是辣，是酸，还是甜，但" 解题" 的过程永远是美好的，不是吗？
[修改说明]
这篇作文最大的失误在于审题偏颇，行文脱轨。“生活是多味的”不等于“答案是丰富多彩的”，行文围绕“生活多味”便偏离了题意。但是，如果能紧扣“答案多彩”来写，可合题意，因为两者从本质上说有相通之处。修改从以下几个方面进行：一改标题。题目是文章的眼睛，如能扣住话题形成点睛之笔，可以挽救偏题的失误。根据原文重新拟题，定为“酸甜苦辣皆答案”，把原来的“酸甜苦辣”纳入“答案”的轨道。小标题分别在原题前面加上“答案之一：”“答案之二：”“答案之三：”“答案之四：”，使之与总题目相辅相成，浑然一体。二改首尾。把开头的“我会回答说，它是多味的：酸甜苦辣样样都有”改成“我的答案是苦辣酸甜，丰富多彩”。把结尾的行文从生活的多彩多姿改换成答案是丰富多彩的，首尾呼应，将文章锁定在“答案是丰富多彩的”这一话题上。三改重点语句。第一节和第三节在末尾加上扣题的句子：“唉，难道高中学习生活只一个‘苦’字？”“啊，生活有时真像一瓶醋”。第四节把承上启下的过渡句换成紧扣话题的句子：“如果说生活是丰富多彩的，那么最闪亮的答案要数‘甜’了。”这样，整篇文章便紧紧围绕话题“答案是丰富多彩的”展开，自然而然就合乎作文试题的要求了。
改动不大，效果迥异，可见扣题行文何等重要啊！
[目标测评]
评一评文章哪些地方还欠妥当? 找出来，评一评，改一改。
自己的天空
大自然里有一片广大的天空，同样地，也有一片无形的天空存在每个人的心中，那便是属于你我的‚自己的天空‛，它没有一定的范围，全凭自我的开拓。但，往往有许多人并非拥有‚自己的天空‛，而是生活在别人的天空下，他只为了别人而活，一切生活的重心全放在他人身上，一旦失去了依靠，便无所适从，不知如何安排自己的生活，岂不可悲? 因此，怎样建立一片属于自己的天空，也是人生历程中极重要的一环。学习让自我拥有一片天空，更能扩展生活的层面，使生活更快乐、美好。
至于怎么去开拓自我的天空，又是一个值得讨论的问题。为何有些人生活在他人的羽翼下，任自我的天空被蒙蔽，却浑然不知，终日为人忙碌，毫无自我的人生目标，只是盲目地追求，丝毫不会放慢脚步，仔细深思：我究竟活得愉快吗? 这样汲汲营营为了什么? 待确定努力的目标，相信会有更大的收获。
问题：
你的修改意见
[练一练]
1、这 真
点拨：这道题目可以写人，可以记事，可以写景，也可以介绍书本、电影、某件物品等等。只要注意扣住关键词“真”，表达清楚”真怎么样”就可以了。如“这个人真讨厌”，就要写一个让人讨厌的家伙。 2、 伴我成长 3、我的财富
[课 时] 第48课时 [复习内容] 审题立意
[复习目标] 1、认识审清作文题目的重要性；2、掌握常规的审题方法。
3、从立意的角度寻求亮点； 4、掌握立意的常规方法。
[金点巧指] 一、审题： 【能力解说】
认真审题，符合题意，是中考作文第一关，也是中考作文评分标准的第一条。它需要正确地把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、中心、文体、字数等。要使所写的文章“符合题意”，就要对作文题目的每个字、词、符号、图表等仔细品读，细心揣摩，全面审核和理解其含义，正确地把握命题意图，不偏不漏、不折不扣地按要求确立中心意旨。 【策略解读】
1、对试题作适当分解，以求对作文要求有一个清晰的了解，不致因遗漏而偏离
题意。目前的话题作文命题一般由四个部分组成：材料、提示语、话题和要求。话题作文的材料起个领头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅（组）漫画等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。
审题的重点应放在提示语上，而不应过分拘泥于材料，如果过多关注材料，思路反而会受到约束。话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系，话题范围既可能仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能远远超过材料所蕴含的意义。对话题和材料关系的分析把握是写好话题作文的关键一环。要求（或注意）则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。
2、正确理解关键词语的意思。一般说来，试题中总会有一两个对理解题意起关
键作用的词语，把握住这些关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙，审题就不会产生偏差。
首先要看懂字面义。准确理解题目的字面含义，是领悟题旨的第一步。例如“诚 信”有诚实与守信用两层含义，有不少考生把握不当，忽视将二者联系起来理解，因而顾此失彼。或侧重谈“诚”，片面地将“诚”理解为“忠诚”，再引申为“愚忠”、 “服从”等。或侧重谈“信”，甚至将“信”误解为“信奉”、“承诺”、“信服”等。 诸如此类文章，由于未能从整体上围绕“诚信”行文，因此只能算基本符合题意。
其次要吃透深层义。深层义是蕴含在题目里面的，需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”，对其深层义可从正反两方面进行思考：善待自我，就是完善自我(德智体美全面发展) ，可包括提升自我、批评自我、超越自我、娱乐自我等；从反面看，如此“善待”要不得——迁就自我、放纵自我、包庇自我、戕害自我等。写出了这两种“善待观”，再说明善待自我不仅仅是“自我”的事，它还关系到家庭、社会和国家，这样文章就有了深度和广度，其社会意义也就显豁了。
3、仔细领会提示义。这几年来的“话题作文”，在表述“话题”的文字之后，往往还有提示语。另外还有几点“注意”“要求”。这些提示语和“注意”“要求”，既是限制，又是启发；既是规定，又是提示，考生一定要注意这些提示性语言中透露出来的信息，并加以巧妙的利用。有时候，利用这些提示信息，可以使我们轻松地按照试题的要求成篇。
例如，作文题目要求中这样说：“请以‘诚信’为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在‘诚信’的范围之内。”这里给予了我们很多启发：①可以围绕“诚信”写自己的经历；②可以写自己对“诚信”的感悟；③可以就社会、家庭等方面，谈对“诚信”的看法；④可以虚构情节编述故事；⑤可以就寓言提供的材料，写一则有关“诚信”的新寓言。不管怎么去写，都要围绕“诚信”展开。
总之，符合题意包含两层意思。一是符合命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清楚是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题的各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。最近几年考话题作文，都要求考生自拟题目，更容易出现这个情况。话题作文很宽泛，如何选准一个切入的角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也应该体现在文章的内容上。有些考生喜欢把拟写标题作为写文章的最后一步工作来做，也就是把文章写好后再来拟写标题，这就很容易犯文题不符的毛病。
二、立意
【能力解说】
所谓“中心明确”，就是一篇作文要有一个明确的中心，并让这个中心贯穿始终，统率所有的材料。 【策略解读】
中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等要以中心为依据。“明确”即清晰明白而确定不移，因此中心的确立要鲜明、集中，这个中心要贯穿始终。“中心”的表述上不能模棱两可、含糊其辞，应尽可能做到言简意赅。“中心”所在的位置也要尽可能显著，最好让阅卷老师一目了然。正确、准确，也是对中心的要求。“正确”就是作为中心所表达的思想观点要健康、积极。“准确”就是对题目、材料的把握不偏不倚，重点准确、突出。
考场上考生作文的中心往往有这些特点：并没有形成明确的写作意识，动笔的时候一般没有清晰的写作对象和写作目的，往往是内心感受的自我表现，因此形成的中心是空泛的。为此，应注意以下几个方面：
1、文章中心要单一集中。话题作文的“话题”都比较宽泛，可以容纳的东西较多，可以从不同的角度、不同的层面分解出许多具体的题目，但是无论怎样变化，文章的中心都必须与“话题”的中心意思相合，并且文章一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。在一篇短小的文章中，如果东拉西扯，东一榔头西一棒子，就会使人不得要领，不知所云。一篇文章，内容应该丰富，但中心必须明确。文章中的每一句话，每一个段落，都必须受中心的管束和统帅，都必须为表现和深化中心服务。
2、表达中心的语句要突出显豁。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置，可以让阅卷老师一目了然，清楚地了解作者的观点或主旨，这在考试作文中具有特别重要的意义。具体方法可以开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。 3、把握具体文体应有特定的中心表现形式。不同的文体中心的表现形式不同，在议论文中表现为某种思想认识，具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在记叙性的文字中表现为某种感受或表象，明确的逻辑概括很少或比较含蓄，有时也可以通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。
紧扣命题，中心明确，这是考场作文保证公平性的唯一手段。 【中考例析】 站在心灵的十字路口（审题）
生活中遇到选择，正如航行中遇到波浪一样平常。有些选择，我们是很容易在A 、B 、C 、D 之间打上勾的，例如有桥在河上，我们不会趟水过去；大雨滂沱的时候，我们不会为是否打开雨伞而犹豫。但是，有的选择却不是那么容易作出的，它们会在我们的心海掀起波涛，让我们在十字路口徘徊不前。
什么样的选择会让我们陷入困境呢? 心灵的选择。那些给我们造成巨大难题的选择，往往涉及意识与现实之间的矛盾。这些选择，向左，会震撼心灵；向右，又可能损害现实利益。当我们遇上时，往往会手足无措，斗争的焦点是精神力量与现实力量之间的较量。如何是好?
首先，选择要有原则。一个缺乏原则的人，不仅不利己，而且损人。我们每一个人，都要确立自己的原则立场，确立自己的生活态度。当遇到心灵的选择时，首先要剖析自己，看看自己站在什么立场上，摆出原则，作出选择。世界上不会有两片完全相同的叶子，也不会有两种完全相同的思想。面对同一件事情，不同的人会选择不同的答案。但是，对于一个进步健康的社会来说，一个良好品格的人应该把社会的利益放在首位。这应该是一个放诸四海而皆准的原则。这就是说，在一些大是大非的问题面前，我们应该以‚大是‛为原则，这既是法律的约束，也是道德的要求。总之，只有树立正确的原则，才能作出正确的选择。
其次，个人要承担选择的责任。选择是个人作出的，特别是对于触及心灵的选择。一定会有所得有所失，对于一切后果，我们应该勇敢地承担起来。像贝尔，他既然选择发明电话，就会担负所有物质上的困难和不为人所理解的困境；像那位登山者，他选择了舍己为人，就要承受可能冻死的命运。如果推卸责任，不仅失去了在选择中放弃的事物，就是自己选择的终点也达不到。担负起责任，用自己的双手和汗水，则可能柳暗花明又一村，两者皆得。
最后，从踏上我们选择的道路的那一刻起，我们就应该勇往直前，绝不后悔。坚持不一定就是胜利，而成功却一定是坚持的结果。生活的道路不存在回头的可能，不要再留恋或者后悔，选择了一条路，就要一口气走到底，结果并不重要，重要的是过程中我们是否有一颗恒心，抱紧信念。
面对心灵的选择，我们就像站在十字路口上，让我们以原则为路标，以坚持为双脚，大步迈向目标。 解析：这篇议论文准确地抓住题目的“心灵”与“选择”这两个要素进行阐述，第一段中有这样的话：“有的选择却不是那么容易作出的，它们会在我们的心海掀起波涛，让我们在十字路口徘徊不前。”这里，两个要素都得到体现，有力地避免了话题的偏离。
【例文解析】 我的欢乐（立意）
人，昏沉沉，我的心也被感染。过惯了学校生活，想从这紧张中挣扎出来，于是便出来走走，想找回失去的
欢乐。
整日埋在书中，两耳不闻窗外事，竟不知如何找回欢乐。此时，我的脚却不由自主地挪向我的家。
我走在坑坑洼洼的小路上，踩着辛酸，踩着希望，踩着千百年来祖辈们的足迹，慢慢走向村子，仿佛那尘封已久的快乐就在那儿，就在那生我养我的那片土地上。我一下子回想到童年：也是那种天色，也是这条小路，一个背着书包的小男孩，用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着，那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品，在刻一件美好的事物。‚土疙瘩刻泥人，刻个泥人像瘟神。‛家乡的童谣此刻在我脑海中依旧清晰如故。
小路曲折。穿过小巷，伸进绿野，耳边又响起豪放的打号声，千百次，村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了千百年的土地上，播下希望，洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间，向命运，向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里，我的心情也好像轻松多了。
村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒，一饮而尽，然后摸摸胡子，抹抹嘴。酒融化了一天的劳累，燃旺了他们的生命之火。号子是魂，酒是胆。这才是生活，实实在在的生活。
终于到家了。家是贫穷的：没有电话，没有冰箱；家又是富有的：家有猪，有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子，平常得不能再平常，清苦得不能再清苦。可是一回到家，家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了，家人迎出来，问这问那。平时舍不得吃的，全拿出来；舍不得花的，破例花了。母亲捧着我的脸，眼里充满慈爱，父亲直往我碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上，坐在草地上，欣赏大自然亮丽的风光，嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么欢乐! 我真傻，能够生活在这样一片土地上，不正是我的快乐吗? 真有‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛的感觉。我感到家乡是一个人最大的安慰，家乡是一个人最大的快乐——我终于找回了欢乐。我一定好好珍惜!
尤瑟娜尔曾说过：‚我的家乡是一本好书。‛我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著, 永远没有末页, 我真想延长生命，不贪图长寿，只为多读几页，来享受我的欢乐。
【解析】这是一篇难得的佳作。感情的深沉，意象的醇厚，构思的巧妙，在一般的学生习作中是不多见的。
本文抒发的是千百年来游子所吟唱的对家乡的爱——一个古老得长满苔藓却又鲜活得活蹦乱跳的话题。曲折的小路，雄壮的号子，喝酒的豪爽，还有贫穷而富有的家，所有这些普通得不能再普通的景象，却寄托着小作者深沉的情感。作者说：“家乡是一部巨著，永远没有末页。”这种挚爱的深沉，造语的凝炼，确实是立意高远、不同一般。
本文的构思十分巧妙，巧妙得几乎不露斧凿的痕迹。文章从寻找欢乐写起，然后在我们面前展现出一幅幅家乡的图画。当我们在欣赏这一幅幅家乡美景、庆幸作者找回了欢乐的时候，文章讴歌家乡的主题便豁然而出了。真是信笔所至，随意挥洒，却在不经意间铸造起了一个凝重的主题。
从上文的立意中，我们可以看到一种新的立意方式：没有赞美家乡的优美辞藻，没有直抒胸臆的豪言壮语，但一切情感尽在对家乡生活的描绘中。处处有景，景景有情，景真而情切，这便是立意的最高境界。 ［目标测评］
1、阅读下面的材料，根据要求作文。
两个朋友一同去参观动物园。动物园非常大，他们的时间有限，不可能所有动物都参观到。他们便约定：不走回头路，每到一处路口，选择其中一个方向前进。
第一个路口出现在眼前时，路标上写着一侧通往狮子园，一侧通往老虎山。他们琢磨了一下，选择了狮子园，因为狮子是‚草原之王‛。又到一处路口，分别通向熊猫馆和孔雀馆，他们选择了熊猫馆，熊猫是‚国宝‛嘛……他们一边走，一边选择。每选择一次，就放弃一次，遗憾一次。但他们必须当机立断，若犹豫不决，时间不等人，他们失去的将更多。只有迅速作出选择，才能减少遗憾，得到更多的收获。 请就“放弃一半”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于650字。⑥不得抄袭。
思维启导：人生莫不如此。左右为难的情形会时常出现：比如面对两份同具诱惑力的工作，两个同具诱惑力的追求者。为了得到“一半”，你必须放弃另外“一半”。若过多地权衡，患得患失，到头来将两手空空，一无所得。我们不必为此感到悲伤，能抓住人生“一半”的美好已经是很不容易的事情。 2、阅读下面的材料，根据要求作文。 有一本书叫《虚掩的门》，你只需翻一下，上下五千年、大千世界就在你面前敞开了。生活中有许多神秘的或美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，难以登堂入室，但只要你有勇气、善思考、敢行动，美好神秘的世界之门就会向你敞开，原来它只是虚掩的。
请就“虚掩的门”为话题写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。
思维启导：“虚掩的门”并非字面意义的“实指”，而是字面意义背后的“虚指”。“虚指”的对象究竟是什么? 材料中已有揭示，如“生活中有许多神秘的或美好的东西”及“美好神秘的世界之门”，这便是命题的意义指向。只要你用哲学的见解或文学的眼光，诠释或描写出某个具体的美好而神秘的世界或境界，如数学趣味、写作快感、昆虫世界、秀丽山水等看似神秘、美好、难以登堂入室，却往往在有勇气、善思考、敢行动者面前敞开大门，敞开胸襟，让你登堂，还让你入室；相反，它常常在怯弱者、愚钝者、空谈者面前紧闭着，并遮掩着它美好而神秘的面纱。
[课 时] 第49课时
[复习内容] 闪显出你的第一道亮丽风景——谈话题作文的拟题 [复习目标] 1、了解话题作文，明确拟题要求。
2、掌握拟题方法，快速准确拟题。
[金点巧指]
一、拟好题目的重要性
题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的文题，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半文”，也说明了拟好题目的重要性。近年来，话题作文因其十分利于发挥，而受到越来越广泛的重视。而写作这类作文时，首先就要拟题。一篇文章最先和读者见面的就是标题，好的标题准确鲜明，给人以新鲜的感觉和深刻的印象，使人产生急欲一读的强烈愿望。标题平淡无奇，空洞乏味，读者见了标题就不想读文章了。考场作文的读者首先是阅卷教师，你要想吸引他，使他对你的作文做出正确的评价，就必须拟出好的标题。这是你的作文成功的非常重要的一个环节。 二、拟题方法：
1、扩展法：就是在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出更加具体的文题。
2、想像法：就是由所给的话题想像开去，让思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独特的题目。 3、形象修辞法：就是运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反问等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。
4、引用法：就是引用或者化用与所给话题有关的大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等或对它们加以变通作为文章的题目。
5、巧用算式法：巧妙运用数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。 三、在考场上如何快速而准确地拟好话题作文的题目呢？
1、概括内容：标题是文章的主要组成部分，标题必须概括内容，做到“题括文章，文切题旨”。
如话题：爱心，与生命相生相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈……有的渴望拥有；有的坦然享用；有的默默回报；有的无私奉献；为他人、为社会、为自然……
请以“爱心”为话题，写一篇文章，体裁不限，题目自拟（要求略）。
示例：“爱心”是一个很大的话题，把握不好，就会泛泛而谈。文题拟得不好，也会使文章的价值大打折扣。 一份满分考卷的题目是《爱在山林》，这篇文章就概括了作者要写的内容，而且与主题密切相关。文章从小处着笔，写自己一次当“导游”的经历，突出了老支书“决不让这美丽的山林变黄”的爱心。
2、观点鲜明：题目要观点明确，有鲜明的倾向性，感情色彩浓郁，不隐晦曲折，不令人费解，不能让读者看后不得要领。
如题目是：有句歌词唱道：回家的感觉真好，一提到家，就会给人亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，扩而广之，乃
至整个世界，整个地球，整个生物群。我们每个人都以各种不同的身份和角色充当着不同家庭的成员。
根据提示，请你围绕“家”这个话题，写一篇650字左右的文章. 示例：有的同学将题目定为《家，我们成长的避风港》，还有的同学直接命为《我爱我家》，《有家的感觉真好》、《家，让我说爱你不容易》《家，一首爱的交响曲》《爱家的人》观点鲜明，感情色彩浓郁。
3、新颖别致：题目一定要给人一种新鲜别致的感觉，让人一看文章就觉得你的文章不同一般。题目新颖，会使你的文章生出光彩；题目平淡，则使你的文章失去魅力。
如题目是：要求以“绿”或“绿色”为话题，自拟题目。考题提示道：“绿”是广受人们青睐的色彩，“绿”被人们赋予众多含义，“绿”还被众多文学家写成脍炙人口的写景美文。时下，也风行“绿色”：绿色食品，绿色材料，绿色奥运……
示例：有的同学将题目定作《着一袭美丽的绿袍》，还有的同学定作《绿色的梦》、《绿色北京》、《绿色的回忆》等等，这些题目在众多的考卷中，显得别开生面，给人一种耳目一新的感觉。
4、简洁生动：题目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不冗长罗嗦，要努力做到以一概万，言简意赅，画龙点睛。
如话题：希望，是人生奋斗的远大目标，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原动力，是补充能源的加油站。希望可以将人引向辉煌，也可以将人诱入歧途。希望创造了一个大大小小的故事；希望蕴蓄着振聋发聩的哲理睿思。请以“希望”为话题，自选角度、自定文体（诗歌除外）、自拟题目，写一篇作文。
示例：有的考生将题目拟作《在希望的田野上》，有的考生拟作《一个罪犯的希望》，还有的拟作《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、《我的奋斗》《为了那份完美的答卷》，这些题目都拟得简洁生动，有概括性，值得借鉴。 四、注意点：
1、拟题时注意题目的范围要小，不能好大求洋，应从小处入手。 2、拟题时尽量注意文题中含有话题中的关键词语。 拟题形式有两种：直接式、隐含式。 直接式：题目中含有话题中的关键词语。 隐含式：题目中不含有话题中的关键词语。
运用隐含式的注意点：所拟文题要与话题有关，不宜离题太远，甚至过于隐晦。否则，会给人偏题之感。 五、小结：
运用以上方法及注意有关问题，在实际写作过程中就会得心应手，就能拟出新颖独特的题目了。总之，拟题时应该深思熟虑，真正使题目与文章的内容相一致，这样就能使文章的内容更丰富多彩，起到标新立异、画龙点睛的作用。 【中考例析】
教育家陶行知先生曾这样说过：‚千教万教教人求真，千学万学学做真人。‛一个‚真‛字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善, 唯真才坚……请以“真”为话题将你成长历程中的所遇、所思、所感写下来。
注意：立意自定，文体自选，题目自拟。 六、拟题方法：
（一）扩展法： 如给上面的话题作文拟一个题目。
示例：《真情》《真情拥抱》《做人要真》 《平平淡淡就是真》 《一个真实的故事》《真实的故事》…… 优点：这种方法可使所给的话题由大化小，由概括到具体，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于把握文章的中心。 （二）想像法：
如给上面的话题作文拟一个题目。 示例：《假如人与人之间没有了“真”》《我多么想与“真”同行》 《梦里寻真》
优点：运用想像法拟题，既可以培养自己的想像力、创新力，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳
目一新。
（三）形象修辞法：
示例： 1、拟人：《与“真”同行》《真情自述》《真诚伴我到永远》《“真”与“假”的对话》 2、比喻：《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
3、对偶：《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
4、对比：《躺着读书，站着做人》 “躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。 5、设问：《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。 6、反问：《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
7、顶真 《读书乐 乐读书》《活读书 书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。 （四）引用法：
以上文为例：《不失人性“真”面目》《真的好想你》《我寄真心与明月》《莫道人间无真情》 示例:
1、“诚信”话题——《众里寻它千百度》 2、“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
3、“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》 4、“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》 5、“理解”话题——《对面的老师看过来》 6、“亲情”话题——《世上只有妈妈好》 7、“读书”话题——《爱你没商量》
8、“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》 解析：标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。 （五）巧用算式法：
示例：
1、“品德”话题——《忍让≠懦弱》
2、“诚信”话题——《诚实+信用=财富》
3、“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》
解析：标题1、否定了一种根深蒂固的偏见。标题2、表明‚诚信‛是一笔宝贵的财富。标题3、表明成功需要三个因素。
［目标测评］
1、请以“阳光”为话题拟定文题。 2、请以“心愿”为话题拟定文题。（用比喻法） 3、请以“诚信”为话题拟定文题。（用比喻法） 4、请以“故乡”为话题拟定文题。（用夸张法） 5、请以“环保”为话题拟定文题。（用拟人法）
6、请以“尊重”为话题拟定文题。 7、请以“家”为话题拟定文题。
8、有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中，有很多人，很多事物，都给我们帮助、教益和启迪。请以“感谢”为话题，自选角度，写一篇文章。题目自拟。
9、从小到大，我们听过、唱过多少支歌啊！一首歌，往往饱含着一份情感，讲述着一个故事，传达着一种精神。乘着歌声的翅膀，我们度过了美丽的童年，步入了多彩的青年时期，以后的岁月里，我们也离不开歌声。请以“歌（歌声）”为话题拟题写一篇文章。 [答案： 1、《阳光明媚》《温暖的阳光》《一缕阳光》《阳光照耀的日子》《假如阳光是红色的》《阳光女孩》《如果生活中没有阳光》《在充满温馨的日子里》 《把握那份美丽》《告别阴雨的日子》 《天蓝蓝，水蓝蓝》《“理想号”又起航了》 《七彩世界》 2、《心灵是一棵会开花的树》 3、《守住你的金矿》
（标题2、3，比喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。） 4、《千年月色万年情》（标题4，夸张，烘托气氛，增强联想。） 5、《还我家园——鸟类的呼声》 （标题5，拟人语气有力，振聋发聩。） 6、《受尊重前后》《被尊重的感觉》《我学会了尊重》《我渴望被尊重》 7、《破碎的却又是完整的》、《温馨的港湾》、《爱的守望》、《永远的守望》、《永恒的守望》 8、《学会感谢》《感谢母亲》《感谢生活》《生活使我学会了感谢》《给我一次感谢的机会吧》 9、《我歌唱我快乐》 《教室飞歌》 《歌声伴我成长》《歌唱一生》《难忘的歌（声）》《我的欢乐我的歌》]
总复习指导材料——语文教学案
［课 时］ 第50课时 ［复习内容］ 素材选择
［复习目标］ 1、掌握写文章首先要确定好主旨。
2、围绕中心选择好的材料。
［金点巧指］
选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目的。具体说来，有以下几种做法比较可取：
一、把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。
二、把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的) ，启用第三次想到的材料。
三、把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。 四、把陈旧的材料改过来。对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新；等等。
五、把想像的情景写下来。人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去他们那里神游一番，也是一种创新之举。
六、把合适的材料配起来。通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广；可以是同类列举，凸现主旨；可以是正反对比，强调差异；等等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。
七、把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘；要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。
中考作文中，在选材用材方面，常见的失误之处有：
一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必须合乎情理。
二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。
三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，不爱读，不想读。
四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果你去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主旨。
五是格调低下，稚拙可笑。以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋„„格调庸俗低下。还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱包可捡一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的称呼，完全就像小学生的作文。
六是原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。有些同学爱图俭省，不动脑筋，结果，很好的材料就被糟蹋了。
［中考例析］
例文解析一：下面是片断练习作文《校园活力》：
我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛各班都很重视，很早就做好了准备。各个同学呢，非常盼望。比赛开始，先是个人赛，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳远、撑杆跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。满场上掌声雷动，赛场沸腾。比赛结果出来，人们都向胜利者表示羡慕。我们的校园真是一个充满活力的地方。 这段话，完整的叙述了事情的经过，却忽视了文段的主旨：活力。也就是说，叙述过于讲究材料的完整性，却没有扣住重点、突出主题。这是很多同学在写作中非常容易出现的问题。另外，只写操场上的体育一次比赛，就一下子过渡到对整个校园特色的概括，材料比较单薄，典型性不够，导致过渡就很牵强。 修改本文，可以直接从4×100米接力跑现场写起，集中笔力表现现场人物的呐喊、拼搏，以凸现活力。还应该以“活力”为半径，扫描其他校园生活，简笔勾勒典型场景，用丰富的材料表现主旨。 ‚加油！‛A 班方阵队一声‚河东狮吼‛。‚坚持住，冲呀！‛B 班啦啦队不甘示弱，一声‚幼虎啸谷‛。哇！4×100米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。‚A 班同学刷新校记录！‛霎时赛场沸腾。哈，这便是校园的一个缩影。我们不仅‚活‛在体育赛场上，在教室、在考场，都留下我们活跃的身影：我们在教室中会自在地吟几句‚杜陵诗‛，赏几幅‚王维画‛，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还
是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水……校园活力，就像反比例曲线图——跌宕起伏，色彩缤纷！
修改后，开头直接切入比赛情景中，集中地描述了精彩的比赛和众人的努力，突出了“活力”成分。通过叙写在教室里、在考场上的生活，从不同侧面表现了校园生活。材料的丰富和细化描写，让文章的魅力大大增强。 例文解析二：以“朋友”为话题
提示：这道题可以理解为写人为主的记叙文题目，比较容易下笔。你们对写人记事的文章 不会感到很困难。但要写得又快又好，又有深度和新意却是很不容易。一般来说，写人的文章主要是写出人的性格特征和思想品德。因此，看到这个题，要立即进行品德定向，迅速确定表现朋友什么样的思想品德。第二步，就按照要表现的品德选取一两件具体事例进行描写，选材要精当新颖，切取能表现朋友思想品德的片断就可以了，不必把事情的来龙去脉写得完整无缺。第三步，根据所选材料进行面局安排。最后要注意的一点是，要有细节描写，对足以表现主题思想的细节，要有细致的描绘，这样的文章才血肉丰满，生动传神。
朋 友
在我的书桌上，放着一个漂亮的红盒子，里面放着几颗珍贵的红豆，它是代我最好的朋友送给我的，送红豆的情景还历历在目，可是，我的位可敬可爱的朋友却离我走了，永远地走了。
那还是一年前的事。一天，家里来了一位陌生的客人。听妈妈说，他是从台湾来的。他年轻的时候与外公是好朋友，现在国内没有一个亲人。他在台湾生活得很好，可是年纪老了，特别思念家乡。恰巧现在海峡两岸关系有了改善，他便放弃在台安逸的生活，回到他朝思暮想的家乡。而且，他不愿住宾馆，要和我们在一起。
一个星期天的早上，我在阳台上晾衣服，口里唱着前不久才学会的《我的中国心》这首歌，唱着唱着，忽然停住了，因为我听到有人在伴着我的起唱。我回头一看，原来是他，那个台湾来的老爷爷。‚您也会唱这首歌？‛我好奇地问。‚这首歌唱出我们游子的心声，我当然会唱了。‛这时，我心里暗想：他在海外居住了那么多年，一口乡音丝毫没变，真是了不起。那天，我和他聊了一个上午。我们谈以他的过去，谈到香港回归，谈到祖国统一……
一天，我捧着他借给我的《可爱的中国》这本书去还给他时，见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。我说：‚你很喜欢这红豆？‛是的。这是地地道道的岭南红豆，珍贵的红豆。后来我写了一首《红豆》诗送给他，他默念着：‚红豆生南国……‛我看他的手在颤抖，他写了陆游的《示儿》给我。
外公和外婆都说我俩是‚忘年交‛，他自豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲人。 今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着我的手，艰难地说：‛我魂归故里，本应知足，但眼见香港回归，澳门也即将回归，却未能见到海峡两岸的统一， 我死不瞑目啊！‚他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我，‛别忘了我……对你的嘱托。‛就这样，他走了，永远地走了。
每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友，一位怀着爱国心的台胞。安息吧，我尊敬的朋友。您的愿望一定会实现。您的朋友不会忘记你，因为你的爱国心打动了我，将永远激励着我。
点评：倒叙开头，先写我的书桌上放一个漂亮的红绒盒子，里面放着珍贵的红豆，它是我最好的朋友，送红豆的情景还历历在目，可是，我的朋友却离开了我，永远的走了，给人一种想读下去的欲望。
另外就是这篇文章选材新，立意深。少年的朋友通常是少年，而作者的是与一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一新，文章以一盒红豆为线索，用倒叙的写法，先写睹物思人，交代“我最好的朋友”“已经永远地走了。”
然后用了“那还是一年前的事”转入顺叙，结尾与开头遥相呼应。“每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友。这种巧妙的结构，避免了平铺直叙，使文章更加曲折，正好与友情的发展合拍。
此外，就是立意深，是因为这对“忘年交”的友情始终和爱国之情联系在一起，一件件平常小事，蕴含着爱国的情怀。
中考例析三：精彩回放
1、第二天看到第一缕阳光的时候，我猛然醒悟：我的生命只有三天了，我不能再浪费每一分钟。于是，迎着太阳，我用力挺了腰杆。就是这一个动作，我由一粒绉绉的、扁扁的种子变成了一棵小小的芽儿。圆圆的腰杆
上长满了绒绒的小手，嫩黄嫩黄的小手似乎可以看到里面细细的茎脉，痒痒的。我猛地想起了风姐姐的话，忙把脚插进了湿润的泥土。我对着太阳大声喊道：‚太阳公公，早上好！‛一整天，我努力地向上长，到与太阳公公道别的时候，已经有妈妈一半高了。
——选自河南省中考满分作文《幸福原来在风雨中》
2、诸葛先生深居在此，闲云野鹤般地送走他平静的岁月。他外出，草庐是他快乐的起点，徜徉幽径，抚苍松，听清泉，饱餐山光水色；他归来，草庐是他幸福的终点，燃起青灯，调素琴，诵黄卷，占尽古风雅韵。他躬耕陇亩，没有苛政来相扰；他谈兵论道，常见挚友来相邀。草庐充满了自由空气，他常常酣睡到日上三竿，醒来则自我陶醉：‚大梦谁先觉，平生我自知。‛
——选自湖北仙桃市中考满分作文《永恒的乐园》
3、早晨，不安分的阳光总是透过窗帘的细纱，均匀地铺在地上，像一滩柔软的细沙。我打开窗帘，让和煦的阳光在我脸上跳跃。清晨的阳光一点也不刺眼，望着它，昨日的疲劳一扫而空，心灵瞬间平静下来，如一潭清澈的湖水。阳光温和的问候，告诉我新的一天已经开始，新的挑战，新的事情又会到来。不要停留在昨日的辉煌，脚步不要停歇，新的高峰等待攀爬。每当此时，心灵便会成为鲜艳的金黄，和着朝阳，不断向前。 ——选自湖北武汉市中考满分作文《在窗前欣赏阳光》
4、语文，是李太白的杯中酒；语文，是曹雪芹的梦中泪；语文，是鲁迅的彷徨呐喊；语文，是郭沫若的凤凰涅磐；语文，是千里冰封万里雪飘的北国寒冬；语文，是朱自清的和风细雨；语文，是老舍笔下济南冬天的清透与秀气。
——选自江苏盐城市中考作文满分作文《语文从我身边轻轻走过》
5、怀着满腹悲凉，绕过方场，沿方场边的林阴道而行，路边法桐高而茂密，粗长的枝干竞相向高处及远处伸展。巴掌阔的树叶青翠欲滴，在天际张开了一张巨大的绿色的网。只有星星点点的阳光舐到地面上，像一块块玛瑙的碎片。清风徐来，这张大网也微微地舞动，以‚沙沙‛的伴奏与风之歌和鸣，而地上的阳光也慢慢舞动起来了，像一个寂寞的影。
——选自山东济南市中考满分作文《泉畔濯缨》
6、夕阳逝去，在那桥边卖米线的伙计们，骄傲而快乐地把衣领翻开。汗味、太阳味轰隆隆地弥散。那穿着扎染布衣的船娘，摇着橹，船在划开的水纹中，伴着吱呀呀的橹声，摇到远处的石桥洞里去了。那卖古玩意的商铺里不见了人，留下的古玩字画让人忘却今夕是何年。还有，那撑着油纸伞，身上散着丁香一般的女子立在桥头，凝眸着水道远处。犁春有一首小诗：‚我站在桥头，看着流水，流水在看我，碎倒在它心上。‛ ——选自上海市中考满分作文《充满活力的岁月》
7、谁为我们送来了阳光？是他们，吴天祥几十年来为三镇有困难的居民送去了阳光；徐本禹为农村孩子们送去了阳光，任长霞为千千万万老百姓们送去了阳光。在我们心中，他们是阳光的源泉，正因为有千千万万个他们，千千万万个在岗位上无私奉献的劳动者，我们的生活才有阳光！ ——选自湖北孝感市中考满分作文《谁为我们送来阳光》 例析四：话题作文能力分步提高•材料丰富
话题：答案是丰富多彩的
沧桑看云
云，就是解读生活。看那流云飘忽不定，苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每个人都在经历看得见摸不着的生活。
不同的人，看云看出不同的形状色彩；不同的人，对生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百态，人对生活的追求不一，于是生活便因为答案的丰富而多姿多彩了!
生活，一个多大的概念? 纵穿古今，横越中外。总之，它无处不在无所不包。
花木兰的人生字典有孝勇二字，这便是她对生活的答案，于是身披战袍的她终于演绎了一首感古动今的千古
绝唱!
古今中外，那难以计数永卧沙场的将士，与敌人殊死搏斗不言退缩，因为他们对生活的答案就是：是军人，就要金戈铁马去，马革裹尸还! 生活便因此抹上了浓重的豪情壮志。
四百年前罗马鲜花广场上被熊熊烈火烧死的那个不屈的灵魂，毕生信守的人生答案便是坚持真理，几百年后的世人在仰望真理的同时，生活里又有了关于真理的动人色彩。
不甘摧眉折腰事权贵的李白，在仕途不如人意的迷惘中，从难于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀，挥毫成就一篇篇传世文章。
人民的好总理周恩来的一生就是为人民服务的闪光历程，这也是他对生活惟一的答案，所以当他的骨灰撒向滚滚浪涛时，亿万人民痛哭失声，永远铭记这一伟大灵魂。
唐太宗的目光深远地看到了回纥的牙帐、吐蕃的城堡，他明白，统治的稳定首先要有民族的和睦：他的答案不同于成吉思汗的继任者们。于是，皇城的大门打开了，迎来了高原的气息、苍山的风、洱海的浪、东北的大风雪。于是，这个封建君主的人生便以独特的姿态立于历史祠堂中。
不同的历史人物作出了不同的人生答案，演绎出的是一部丰富的历史。而生活的丰富与美好，还在于有差别的创造，当然，它也源于对事物不同的答案。一亩快要丰收的麦子，农人看到的是饱满的麦粒，凡高看到的是生命的激情，诗人看到的是色彩与海浪的组合……于是社会的物质大厦与精神大厦便拔地而起，生活便丰富坚实。 朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案? 你将如何面对现实? 你将以什么姿态去面对未来生活的挑战? 别忘了，我们正年轻，‚看云‛的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找一个理性的答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造，美好的未来是我们自己的!
解析：这是一篇才情横溢的散文。考生纵穿历史，说解古今。通过自己独到、理性的目光，对不同历史人物的人生选择进行分析，从而传达出对主题的理解。文章中选用的材料相当丰富，看得出考生平时就是—个有心人，非常善于将课本中学到的知识巧妙地运用到自己的文章中，从而赋予了文章一种厚重的历史感。文章的语言相当流畅，而且其中不乏一些富于深意的句子。 ［目标测评］
1、阅读下面的材料，按要求作文。 ‚善待‛，是指好好对待地对待。这是一种行为方式，也是一种道德修养。
善待父母，用孝心回报养育之恩；善待老人，用体贴温暖他们的心；善待孩子，用关怀帮助成长；善待弱者，在扶助中送去爱心；善待对手，在公平中友好竞争；善待自然，在呵护中和谐共存……用这样的胸怀、这样的准则来为人处世，就能营造一种良好的环境，得到和谐共存的局面。
请以“善待”为话题，写一篇650字以上的作文。题目自拟，文体不限。所写内容必须扣住话题。
(友情提示：面对话题，请想一想：什么是善待？为什么要善待？应该善待谁？谁没有善待他人？怎么样善待他人？要不要善待自己？这些问题想清楚了，你不妨从正反两个方面看看能找到哪些材料，从历史和现实的角度找到哪些材料。注意：写作前一定要先确立主题，然后在围绕主题选取合用材料。为了丰富文章的材料，可以将生活中的诸多现象，将自己围绕某一件事追溯、推测出的前因后果，将平时积累的名言、典故，将记忆、想像中的情景等等，信手拈来为我所用。)
2、我的初中生活
提示： 这是一道写作范围较宽泛的作文题。看到这道题之后，储存在你脑海里的材料可能一下子全被调动起来了，方方面面，林林总总。这时，就要使宽泛趋向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。审题立意之后，可以迅速构思①可以运用片断组合法，采用横式结构来写。已经逝去的初一生活，发生了太多的新鲜事，不可能把什么事情都写到，为了写出初一生活的特点和情趣，写活动片断是最佳的选择。你可以从学习、劳动、班会、郊游中，选取几个典型生动的片断组合成文，表现当代中学生欢乐进取的精神面貌。②可以采取应顺时空法，用纵式结构来写。初一生活里，有没有最有趣、最动人、最难忘的人或事，急于告诉大家？可以以时间的推移为顺序来构思，再现这一事件的情景。要注意根据主题的需要，分清轻重主次，写起才会得心应手，一气哈成。
3、阅读下面的材料，根据要求作文。
波兰女孩多明尼卡•芭兰，一名哈佛大学的学生，在完全不懂中文的情况下，独自由伊斯坦布尔经乌兹别克
和哈萨克，向东，穿越天山、黄土高原和沙漠来到北京，再经深圳、香港转往台湾。
她能在夜幕中一个人骑车进入沙漠，到达阳关；她能挨着饥渴爬上司马台长城的最高点；她能忍着病痛玩遍紫禁城；她甚至能寻找到天山尽头的小教堂去住宿……
你是怎样认识多明尼卡•芭兰这一举动的? 它引发你联想到些什么? 请就此为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于650字。⑥不得抄袭。
提示：在完全不懂中文的情况下，独自一人走过中国，试想，我们的学生敢做类似的事吗? 本题相对适宜于写成议论文，作文时可由赞叹多明尼卡不同凡响的探索精神起笔，进而联系个人行为背后的鼓励探索、创新的教育思想，展开有力的对比论证，剖析中国当前教育中存在的某些弊端。
［课 时］ 第51课时 ［复习内容］ 谋篇布局
［复习目标］ 1、认识谋篇布局的重要性；2、掌握常规的方法。 ［金点巧指］ 一、能力解说
结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织 安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作 用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作 文的成绩。结构完整，主要是指作文思路展开有序。形式上有头有中有尾，前后 照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑上线索清晰，层次分明， 顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复、混乱不清的毛病。 二、策略解读
1、结构要完整
结构问题表面上看是形式的问题，但它与文章的内容是紧密联系的，形式与
内容是应该统一的。在高考作文中还有很大一部分考生仍然存在着这样的写作缺陷，仍旧存在着“低幼化”的儿童式的文章，或有头无尾，或主次不分，或详略不当，或“三段式”等等。如何克服这样的缺点，我们在平时的写作训练中，要注意弄清楚内容的主次、详略，主要内容又如何处理，开头与结尾又如何照应，如何过渡，如何分段等等。下面主要就作文结构中的开头、过渡与照应、结尾等方面做一些说明。
①开头。好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。如何把文章的开头写好呢，这就要求在写作时，文章的开头要干净利索，不罗嗦，切入正题迅速。即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。
文章通常采用以下几种开头方法：开门见山法（这是一种最常见也最适用的方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。此种方法干净利落，简洁明快，易被读者接受，适用于记叙文、议论文等文体）；比喻法（在文章开头，用一个或多个恰当的比喻句，可以给人一个非常深刻的印象，能取得意想不到的效果）；引用法（开篇引用一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，一方面也能为文章增加文采，也就有可能获得意想不到的效果）；设臵悬念法（文章一开始就设臵疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案或在文章后点出问题的答案。如运用得当，也可以取得很好的效果）。
②过渡照应。“过渡”，就是指段与段之间的衔接；“照应”，就是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，
各部分与题目之间的照应。一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累赘。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。在写作时，必须注意到照应的问题，这样写出来的文章才是结构完整的。
③结尾。结尾也是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。结尾是全文主题展开的最后完成部分，也是主题的深化，同样不可忽视。文章开头难，结尾也难。难就难在没有一个固定的模式，而是依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。也就是说，文章很多，但结尾不会相同。
常见的结尾方法有：文随意尽自然收束全文（全文自然收束，使之有一个朴素无华的结尾，显得干脆利落，既省笔墨又很简洁）；含蓄式结尾（可以留下“空白”，给读者回味的余地。也可在结尾处用设问或反问句提出一个新问题，引发人去思考，从而使文章更深刻）；结尾与题首有所照应；号召、总结式结尾。 2、层次要清楚
一篇文章是由若干部分组成的，各个部分之间的组合关系就是层次关系。层次关系是否合理、清晰，直接反映着思路是否合理和清晰。
有些考生作文的层次欠合理、清晰，主要表现在两个方面：一是划分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，这两种表现形式都让人摸不清文脉；二是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我，我中有你，纠缠不清。这些表现虽然不同，但是都反映了作者写作前欠缺整体构思，想到哪儿写到哪儿，心中没谱，自然就模糊不清、杂乱无章了。
［中考例析］
例文解析一：下面是一篇以“风”为话题的作文片段：
顶风而行，就得有高尚的品质。李白困窘，不肯‚摧眉折腰‛；子路家穷，只是背米养亲；张作霖手黑，也可为东三省而死……这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着‚既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔‛的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。一个人只有品德高尚，才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。当道义与生命夹击你时，你才会选择‚投死为国，以义灭身‛，当利益之风缚住你的手脚时，你才会恪守‚男儿重义气，何用刀钱为‛；当功名的旋风卷起时，你才能‚不畏浮云遮望眼‛。只要我们能够坚守阵地，顽强对抗顶风而行，至死不渝，相信没有正义之风吹不到的地方。
这段文字充满激情，语言优美，，但举例没有注意时间性，议论与叙述照应不周，句与句之间缺少必要的过渡与衔接，造成思路不清。修改本文段，要调整所举事例的顺序，注意议与叙的对应关系，使文段具有整体感和连贯性。下面是升格文段：
顶风而行，就得有高尚的品质。确实，要顶风而行，一定要有高尚的品质作坚强的后盾。一个人只有品德高尚，才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。子路家穷，只是背米养亲；李白困窘，也不肯‚摧眉折腰‛；张作霖手黑，也可为东三省而死……这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着‚既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔‛的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。这样，当利益之风围着你，缚住你的手脚时，你才会恪守‚男儿重义气，何用刀钱为‛；当功名的旋风卷起时，你才能‚不畏浮云遮望眼‛；当道义与生命夹击你时，你才会选择‚投死为国，以义灭身‛……
现实生活中，攀比风、吃喝风、行贿受贿风、崇洋媚外风、卖国求荣风……当这些形形色色的歪风邪气朝我们涌过来的时候，只要我们能够坚守阵地，顽强对抗顶风而行，至死不渝，相信没有正义之风吹不到的地方。
改后的文字以“议—叙—议”的思路行文，衔接自然，照应周密，层次分明，逻辑严密，表意清晰流畅，让读者在慨叹语言的雄辩之风的同时感受到思维严谨之美。 例文解析二 生命的色彩
依凡静静地躺在病床上，在不停地思索着：生命是什么颜色的呢? 看着周围雪白的一切，她感觉自己的生命是白色的，因为她喜欢白色，出生后第一眼看到的是医院的墙壁，她的最后一天也将在这白色的世界里度过。因为她患了一种恐怖的病——白血病。
门开了，妈妈进来了，手里还抱着一盆文竹，依凡问：‚妈，你怎么将它搬来了? ‛妈妈微笑着说：‚我看病房里太单调太憋闷了，所以将它搬来，这样心情会好些。‛依凡淡淡一笑说：‚妈，你别操这心了，我早晚要走的，就让我从这洁白的世界中无声无息地消失吧。再添上这些生机勃勃的绿色，我会更悲哀的。‛说着一颗大大的泪珠从眼角滴下。妈妈的眼眶里充满了泪水说：‚傻孩子，你的病还不重，为什么这么悲哀呢? 生命不是白色的，它是绿色的，像这文竹一样充满生机。坚强一些，会好的。‛母女俩默默地注视着，相对无语。
忽然，有人从门缝里探出头来，接着门开了，原来是依凡的同学们来看她。依凡吃惊地说：‚你们怎么来了? 过两天就中考了！‛打头的班长晃着脑袋说：‚怎么，上战场前本头儿来看看伤兵都不行? ‛依凡被他那滑稽的言行逗乐了，说：‚都到黑七月了，你还有心思搞笑呀? ‛‚谁说七月是黑色的? 它虽有黑色的高考，也有红色的胜利；有灰色的焦急，也有黄色的轻松；对，还有绿色的文竹。‛班长滔滔一席话，又将笑容带到了依凡的脸上，不过很快又消失了。依凡说：‚谢谢你们，我知道你们的生命五颜六色，我的生命只能是无奈的苍白。‛团支书轻轻地拉着依凡的手说：‚依凡，别这么说，我们的生命之色都是一样的，它既不是白色也不是黑色，它是丰富多彩的，只不过在不同的人的眼中，有不同的色彩。将视线从白色上收起，放眼窗外，你会发现世界的丰富多彩。不信你听，这是其他同学带给你的声音。‛说着，她打开手中的录音机，班上同学们的声音都争先恐后地跑着出来：‚依凡，咱们班足球赛得了第一。‛‚咱们在生物实验基地养殖的兔子又下小兔了。‛‚咱们班为‘读者林’捐款了，还为你种了一棵‘生命树’。‛……
依凡听着听着，眼前的白墙上出现了班上身穿红色球衣的足球队员，出现了可爱的小白兔，出现了翠绿的小树苗，出现了各种各样的色彩。依凡感激地说：‚谢谢大家帮我跳出白色的怪圈，我终于知道了关于生命之色的答案是丰富多彩的，我会乐观的。‛
团支书高兴地说：‚太好了！我们会在大学里等你。记住，与生命牵手，生活的各种颜色你都会拥有。‛ 解析：文章以娴熟的技巧，将发生的故事安排在相对集中的时空里，以依凡对生命色彩认识的转变为线索结构文章，情节发展中有变化，有起伏，通过依凡、母亲、同学这些不同的人，诠释了对生命色彩的不同认识，依凡认识的转变水到渠咸，情节设计不枝不蔓，人物形象较为感人。 ［目标测评］
1、暂停学习，暂停工作，我们都会选择去休息。休息是恢复体力和精神的必由之路，休息是调剂心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本内容。无论是选择睡觉，还是听音乐；无论是选择聊天，还是看电视；无论是选择逛街，还是做游戏；无论是选择运动，还是去旅游，我们都只为休息好！
请以“休息”为话题，自拟题目，自选内容，写一篇作文。注意：或者结合你的经历、体验，或者写出你的认识、思考。
(友情提示：以“休息”为话题，应该引入时代性很强的作法和观点。比如关于上网聊天，这其中会发生什么样的故事？比如城里学生到农村参加“农家游”，你是否感受到新奇？写出身心得以放松时的感触，文章就容易传达出真情实感。
应该找出具有鲜明时代特征的热门话题，保证写作材料的生活气息。如果你对该话题
有着新颖、独到的认识，就能给人以新的启示。根据这一主题需要，你必须详写与表现主题有关的那部分。若写记叙文，可以考虑按时空顺序构架全文；若写议论文，可以考虑按总分式、并列式、递进式或对比式结构安排内容。)
2、阅读下面的材料，根据要求作文。
有一次我去应聘一个会计职位。由于有相关工作经历和较高的职称，我的竞争对手们纷纷落马，剩下一个其貌不扬的人与我去迎接最后的面试。
那个单位的会计主管接待了我们，他拿出一堆账本，要我们统计—下某个项目的年度收支情况。约一个小时左右，我完成任务了。10分钟后，竞争对手也收工了。会计主管叫我们在一旁等待。然后拿着我们的‚试卷‛去老总办公室。
结果令我吃惊和恼火——我落聘了! 为什么? 会计主管回答：‚你没有做月末统计，而他不但做了，还做了季度统计。‛我问：‚不是要年度统计吗? ‛主管笑道：‚是啊，但年底统计数据应该从每月合计中得到——这不算什么会计学问，但反映了做会计的严谨态度。也许你们能力相当，所以，我们最后要看的就是各人的态度了。‛ ①请就“态度”为话题写一篇文章。
[注意] 立意自定，文体自选，题目自拟，不少于650字，不得抄袭。
思维启导：同样的能力，在不同的态度下会导致完全不同的未来。态度也许是另一种能力，有时比一般能力更重要。态度决定一切。
②根据材料体现的观点写一篇议论文。
总复习指导材料——语文教学案
［课 时］第52课时
［复习内容］行文展开与文采体现
［复习目标］复习目标：1、掌握考场作文的合理模式。2、如何做到有文采。 ［金点巧指］
一、考场作文的合理模式: 写两例，不雷同
一篇作文的主体由两个既各自独立，又相互关联的具体片段构成。这两个主体片段在选材、结构、表达等方面各具特色、互不雷同。
1、“写两例、不雷同”既是文章结构方式，又是语言和思维方式。 [例文] 记忆移植公司开业琐记
‚女士们，先生们，欢迎参加记忆移植公司开业典礼！我们的宗旨是：生活多样化，感悟人间万种风情！‛ 第一位顾客：某资产过亿的企业家。编码——转移——进入…… ‚我要上学，我要读书，我要老师！‛
苦娃伏在母亲的肩上，不断啜泣着。他闻到母亲身上那熟悉的玉米糊糊味道，也闻到了那夹着汗酸的柴火味道。苦娃知道母亲的心里也在流泪，可是…… 回头看看家中，确实没有什么可以卖了，从小与苦娃一起长大的大黄上午也被人牵走了。苦娃无可奈何地背起箩筐，晶莹的泪珠掉在沾满泥巴的双手上，掉在手中那微微发黄的书页里。
站在山岗上，苦娃一边拾着值不了几个钱的柴枝，一边看着那贫瘠的土地，想着。突然，苦娃立起身来，他看到了什么？哦，那是自己昨天还上的那所小学校，还有那面迎风飘展的鲜艳的国旗。他听到了什么？‚离离原
上草，一岁一枯荣……‛
哦，这些，苦娃情不自禁读了起来。
……梦醒来，企业家眼里不知噙着什么，只是一个劲地在支票上写下：希望、学校！
第二位顾客：某下岗已两年多的职工，编码——转移——进入…… ‚我要扼住命运的咽喉，我要挑战人生！‛
一位建筑工人坐在工地上，想着自己每天机械地爬上爬下，机械地垒堆着砖瓦——他不甘心永久地‚机械‛。 白天，他不再双手麻木地握着工具，而是手拿工具，眼盯图纸，渐渐地大厦的结构也熟透于胸。 午间，他不再手不离杯，酒不离口，而是一手抓着馒头，一手按着一本《建筑理论学》。
夜晚，大都市总是很繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。 几年后，人们说不清他是建筑大师，还是企业家，还是……因为他都是！
……睁开眼，待业已两年多的这位职工，抓起自己的木匠行当，若有所思地走出门外。没有人知道他去干什么，但他自己当然知道未来是什么！
第三位顾客是……
2、“写两例、不雷同”具有多种变化形式，适合考场灵活应用 （一）正反对照式
[文题] 风，有自然界的，有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙……
请以“风”为话题，自拟题目, 写一篇不少于650字的文章，除诗歌外，文体不限。 [例文] 大风起兮云飞扬 风，有自然的，有社会的；有的可亲可爱，有的可怕可鄙……
有狂风——呼啸着，怒吼着。卷来滚滚乌云，拽动粗枝大干，扬起茫茫沙粒，踢踹大小石块，抽打红花绿草。有微风——傍晚，池塘边，鱼鳞形的风贴着水面掠过。我每每陶醉于这迷人的美景。微风带着我飞越嘈杂的闹市、混浊的空气、摩肩接踵的人群。
最惬意的要算玩车时耳边听到的风了——上车-启动-加速-再加速，两眼盯紧前方，双腿机械蹬踏。像比赛，又像拼斗，一条腿飘弹起来，另一条重踏下去。感受着加速度，感受巨大的力度。不见树梢有丝毫晃动，耳边却是呼呼的风声。听吧，车轮卷起的旋风；听吧，橡胶轮胎与柏油路面的摩擦风；听吧，追我而来和逆我而去的剪刀风。如果幸运，便会邂逅素不相识却志同道合的玩车人。两个前轮齐头并进，耳边便又多了一股并驾的风声。他的风、我的风、我们的风，为并驾的车加油举鞭，耳边的风于是几如浩荡洪流了。这时，如若仰望云天，你定会发现白云翻涌，一句古老的诗句，定会随着满腔豪气脱口而出：‚大风起兮云飞扬‛……
是啊，如果风只供人欣赏，任人陶醉，纵人吞吐，那有多好。可有时，我们却被‚风‛左右，成为风的仆役——这就是所谓的流行风、时髦风。
‚大风起兮云飞扬，同学腰间呼机响。‛校园内曾吹过‚呼机风‛。今天他买个‚数字‛，明天我就购个‚汉
显‛；今天你别个全国联网，明天我就弄个环球漫游……你呼我，我呼你，助长了中学生的消费欲，呼没了中学
生的学习心。既影响了中学生健康成长，也使圣洁的学校平添一层阴云。随着高科技的发展，呼机确实为人们提
供了方便，为人们的联络架起穿越万水千山的桥梁。然而，能说中学校园里刮起的‚呼机风‛是件好事吗? 我说不能，您呢？
攀比风、早恋风，端地奇形异色；追星风、仿韩风，来自四面八方……朋友，在风中，心要淡然，不要被沙子迷住眼睛；在风中，脚要站稳，不要被吹得左摇右摆。‚大风起兮云飞扬‛，风起云扬，那是云啊；而我们，应该是有个性、有人格的人！尊重自己的个性，铸造自己的人格！‚大风起兮云飞扬‛，那样，我们才与这豪放的诗句相称，我们才真正是驾驭风的主人。 （二）先面后点式
[例文] 冬 情
我是个从小生活在北京的孩子，对北京的四季再熟悉不过了。春天，无数风筝飞翔在天安门广场；夏天，知了声声拥抱着四合院；秋天，遍山红叶点燃了香山小径；冬天，冰雪世界烘托出颐和园。无论哪一季，无论哪一处，都有独特的味道。也正是这四季的交替，使古都北京散发着多姿多彩的魅力。
一季季，城市在变化；一季季，我在感受。虽然每一季都让我兴奋，都给我感动，可我对冬却情有独钟。 晨曦下，天空略显灰白，料峭的北风掠过地面。街道两旁杨树的梢头，垂挂着晶莹的冰条；松树的针叶上，闪烁着晶莹的冰花。就在这样一个冬日的清晨，我平生第一次踏上了冰面，在爸爸的扶携下学起了滑冰。蹩脚的滑行使我一次又一次摔倒，身上到处都摔得生疼；但站起来重又驰骋在冰面的感觉又令我神往。于是，摔倒爬起来，爬起又摔倒。随着冰面上冰刀滑出冰纹的增多，我也逐渐在冰上自如起来----冬天留在我记忆中的画面，就像那流利的冰纹，多么美好神奇、令人鼓舞呀！ 但我知道，我喜欢冬的缘由，还在于我的野鸭情结。
野鸭你知道吧？那是一种可爱的纯自然的野生鸟类，光洁平滑的头颈，金黄扁平的嘴巴，墨绿、灰黑与深红相间的羽色，在河水中穿梭巡航，真是美极了。人们大多都见过野鸭，但往往是在动物园。由于北京城市水面和空气污染的严重，像野鸭这种可爱的鸟类，我们日常是很难见到的。可就在前两年，我居然在城区看到了它们，看到了那可爱的野鸭，从此我们就结下了不解之缘。
那是一九九八年冬天，我和家人到什刹海玩。我们沿着湖边漫步，走到后海附近，看到一些人倚着护栏向水中眺望。出于好奇，我硬拉爸妈过去看，谁知一发不可收拾----
那是一群野鸭，不知是从哪飞来的。只见它们有的径自啄着冰面，有的已啄开冰面，在水面上游动了。它们自由自在、旁若无人，突然一只将头颈探入水中，尾巴高高翘起，一下子便叼上一条小鱼一下子吞掉了。我想，在这样冷的冬季，是不会有太多鱼儿的，便将自己带的面包撕成小块，抛入水中，野鸭们纷纷游过来，热热闹闹分享，看来真是饿了。
从这以后，我总想去什刹海，去看可爱的野鸭，我也更加重视环保、宣传环保。几年来，我虽然只是冬天去看看它们，但还是很高兴的。我看到大家都在保护它们，水很干净，还不知是谁为它们做了一只小竹排。看着它们蹦上蹦下、游来游去的快活样子，我真为它们高兴。我知道，这段冬情是不会完结的；我相信，有这么多人关心它们，它们一定会在北京生活得很好。
野鸭是美的，后海是美的，北京是美的，冬天是美的，冬情更是最美最美的！ （三）先点后面式
[例文] 答案需要创造
大千世界，无奇不有，万事万物的进程都等待着我们去开发，万事万物的疑问也都需要我们去解答。如是，有谁敢说自己的答案就一定正确呢？我看，恐怕连爱因斯坦也不敢这样说罢！因为，随着新事物不断涌现，新思维、新方式也紧随其后，客观世界就像万花筒纷繁多变，致使我们看问题的角度不断变化，答案也就丰富多彩起来。
几何图形的答案学者已经解释得很清楚，你不懂吗？那么我再举个最通俗易懂的例子吧！小学数学课要解决的第一个问题就是这个算术式：‚1＋1＝？‛如果拿这个问题问你，你一定会笑掉大牙：‚这小破题儿，别问我！哄幼儿园的小孩儿去吧！‛先别太得意，报上你的答案再说！哈哈，我一猜就是这个老掉牙、土得掉渣的答案：2。其实，这道题还有许多不同的答案，比如‚王‛啦，‚田‛啦，还有‚0‛等等。你知道这丰富多彩的答案是怎么得出来的吗？不知道的话，就去向幼儿园的小孩儿请教吧！聪明的孩子们会向你详解每一个答案的创造思路。
为什么一个看似简单的问题会引发如此丰富多彩的答案呢？我想，这就是创造的结果。每个人都有创造细胞，每个人都会去创造。现代绚丽多彩的世界，就是靠我们人类的智慧创造出来的。墨守成规、坐享其成只会使社会的脚步停滞不前。如若我们的祖先不去创造，那么我们今天一定还要相约去打凿石器——哦，石器也是伟大的创造呵；只是，如果它停止了继续创造的脚步，它就变成为落后与乏味。可以说，正是创造造就了丰富多彩。 居里夫人曾说：‚弱者坐待时机，强者创造时机。‛你是强者吧，难道不去创造一番，不去显示一下你的力量
吗？商鞅推陈出新，商君之法，推动了历史的变革；哥白尼否定‚地心说‛，‚日心之说‛，使整个世界耳目一新；达尔文偏偏不信‚万物神创‛，‚生物进化论‛使我们明察过去与未来……凡是有创造之举的人，都是史册人物、历史英杰，你难道不想戴上这绚丽的花冠自豪一番吗？若想，就去创造吧！
焦裕禄说得好：吃别人嚼过的馍没有味道。那么，就请你品尝一下那鲜嫩嫩、热腾腾的刚出锅的馍吧！不过，这样的馍要你亲手制作哦！啊，那会是什么味道呢？一定是满口飘香，令人回味无穷！就像是酷暑里喝一口冰水那么爽，就象是吃过榴莲又尝蜂蜜那么甜，更像是被秋风吻了一下那么香！
创造，出新意；创造，能发展；创造，能使一切焕然一新！请动动自己聪明的脑瓜，大显身手，创造一番吧！ 3、写好三四百字片段作文，是实现“写两例、不雷同”的基础
[例文] 灯 下
灯下，一片寂静。黄晕的灯光涂撒在书桌上，照亮了一摞摞参考资料，一张张模拟试卷。桌右角，是翻扣着的英语阅读；左面，半卷着未作完的数学卷子；正中，摊开着物理练习册。书页松弛地展开，有点像阳光下的白沙滩；它被侧翼的阴影烘托着，被下面堆积的本册托举着，又像在尽情承受光的沐浴。红笔、蓝笔、直尺、橡皮，散乱地点缀其间：一个物件，一种色泽；一个物件，一只身影。台灯的光泽本是微弱的，但在这静寂的夜，却有些夺目；由橙黄色的灯罩出发，半撑开一柄光晕的伞——三尺书桌分明是一座具体而微的舞台。妈妈无声地递过一杯热茶，洁净的玻璃杯轻巧地立在白沙滩旁，像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹，却又很难看透。从它宁静的液面，飘起一缕淡淡的热气。热气在光伞笼罩下盘旋着，袅袅升起，最终越过光的界限，躲进无边的静夜。我吸吮这馥郁的茶香，吸进满胸的光明…… 二、文采体现
有文采。即要求“用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。 怎样使语言更亮丽？
（一）用词鲜活风趣, 错位移用
例：1、学业负担过重 → 食物搭配不合理主食含量多，外加三明治、课外零食，以致消化不良 2、同桌 → 划三八线，稍一越界，就给他以沉重的打击…… (二) 巧妙引用显新奇
1、诗文名句：现代文明正无情的冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”。
又如《选择的真谛》中：“选择的真谛是李白„安能摧眉折腰示权贵，使我不得开心颜‟睥睨群小；选择的真谛是杜甫„安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜‟伤时忧民；选择的真谛是岳飞„壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血‟ 再如：‚书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 当孔子说‘三人行必有我师焉’，我懂得了谦虚的必要；当王勃说‘海内存知己，天涯若比邻’，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，我懂得了做人的责任；当鲁迅说‘不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡’，我懂得了做人应具备的反抗精神。‛ 2、流行歌曲：自那以后，‚该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够……‛
3、套用古诗句：前不见古人，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下……唉，都是零食惹的祸！ 又如《感悟考试》的开头：‚室外，天不下雨天不刮风天上有太阳。室内，古今多少事，都付笑谈中。‛这里明显地“化用”了歌曲《天不下雨天不刮风天上有太阳》和《三国演义》中的开篇诗。还有一篇文章，说一位同学好以语言打抱不平：‚路见不平，拔嘴相助‛，化用‚路见不平，拔刀相助‛，形象 、生动，令人忍俊不禁。 (三) 句式灵活多样
1、巧用修辞：教室里狼烟四起，到了期末，我班的纪律、卫生均被挂上了红牌，一时间教室里‚大红灯笼高高挂‛。
又如作文《若为人生故，诚信不可抛》运用比喻的手法 ‚选择诚信。因为它比机敏来得憨实。诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张。在人生的剧本里，一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的
角儿更受观众青睐。‛
再如《千年的呼唤》中的开头运用了一系列的排比句：“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊；它曾在勾心斗争、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范；它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。它，就是诚信。”
2、运用整齐的对偶句、反问句：遗憾是纷杂的，一千个人会有一千种遗憾；一千个人有时也只有一种遗憾；遗憾让人烦恼，让人失意，使人反悔……
3、巧妙应用多种修辞手法
[示 例] 《感悟历史》
五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉煌。太阳创造了地球，地球创出了人类，而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它。
(四) 内容应张扬自己的个性, 写出语言的情味 1、大胆夸张，来一点“叛逆”。 示 例：
已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语2张。 求：能否在眼皮‚打架‛之前做完。 解：不能。（肯定挨训—具体问题具体分析） 设1张数学卷需1小时（不忍心欺负数学老大），1张语文卷需0.5小时（‚青年夫子‛— 好糊弄），1张化学卷需1.1小时（‚摩尔‛一瞪眼，能叫你骨头发酥，但比‚爱因斯坦‛来说还差点儿），英语卷需0.7小时（全是选择题，临时也容易想别‚借鉴‛）。
则h 总=1×2+0.5×2+1× 1.3+1×1.1+0.7 ×2=6.8(小时)
一天24小时-7小时(作业)-睡眠时间-吃、喝、拉、撒所需时间-‚国家教育部‛安排的七节课……所剩有几？ 答：我的黑夜比白天多，我不要这样过。
‚虱子多了不痒，债多了不愁‛。太阳每天都是新的，又何必那样自寻烦恼呢？我们‚胜利大逃亡‛，行不行？
2、巧妙悖论，来一点“幽默”。
(1)我低声说：‚这次语文不及格。‛这话要是爸爸听到了，肯定要大骂我一顿，可是她听了，大笑道：‚你的语文终于不及格了，不错，有我的优良传统。‛真是莫名其妙，天下哪有这样的母亲。
(2)那个‚络腮胡子‛可谓‚绝顶聪明‛，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长；他推着的那辆自行车也是特别，除了铃铛不响，什么都响。
(3)我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，套上鞋，这才发现，是鞋子私藏了袜子。 3、准确捕捉，画一幅漫画。
(1) 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报纸上讽刺中国人的脸。
(2) 因为遗传，她的身子要有1.60米还得努力踮起脚尖；由于变异，她长出了两颗小虎牙，分别叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌动作，则是男生们都会做的‚酷‛……
4、活学巧用，来一点“诗意”。
（1）此后，我便以能逗同桌一笑为每日目标，这令人想‚一骑红尘妃子笑‛的故事。我是夏日的知了，他是土里的蚯蚓，同他一起坐，我实在是怕自己不久会成为疯子，自言自语的疯子。
（2） 秋风过处，远远近近的树上都飘落着黄色的花瓣，在母校蓝白色的教学楼的衬托下，构成了独有的‚校园落英图‛。怎么我以前从未发现如此美景？花儿终于脱离了母体，这片片黄色的花瓣，可是 树儿高兴的泪？零
零星星的，一些花仍然依恋在树上，灿烂地开着，仿佛同学们朗朗地笑声。 [中考例析] 遗 憾
遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西：它是一轮映在水中可望而不可及的明月；它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦；它是一株朴素淡雅转瞬即逝的昙花；它是一棵枝繁叶茂却不能结实的果树；它是一曲婉转悠扬却略带伤感的小调；它是一枝阵容整齐但缺乏灵魂的球队；它是一篇充满悬念却没有结尾的文章。
它是一场神奇的足球赛，始终占握着场上的主动，却最终输掉最后的比分；他是一次战争，虽然赢得了多次战役，但最终却一败涂地；它是风啊！虽然呼呼地吹着，却始终夹杂着一股炎炎的热意；它是雷啊！虽然怒吼着，却未曾伴随着一点雨滴；它是电啊！虽然歇斯底里地撕咬着，却未能扯开一片乌云。
遗憾是一种心理感觉：它是在你走过了千座山 万条河之后，却才发现自己走错了方向之后的懊丧；它是在你修好一座摩天大楼之后，却发现没有装电梯的后悔；它是你摆好棋谱信心十足地迎战对手，却最终被杀得片甲不留的悲凉；它是古人的‚为山九仞，功亏一篑‛的无奈；它们是苏轼笔下的‚人有悲欢离合，月有阴晴圆缺‛的自我安慰；它是淳于髡对齐威王‚酒极则乱，乐极则悲‛的劝解。
它是一种令你感到大喜大悲的感觉；它是一种令你感到大起大落的感觉；它是一种令你感到大彻大悟的感觉。 它是每一个人都会拥有的感觉，他会令有的人感悟到‚月满则亏，水满则溢‛的睿智；它会令有的人感悟到‚金无足赤，人无完人‛的真理。
遗憾，它又是一种药物啊！坚强的人当它是强心剂，奋发图强；懦弱的人当它是麻醉剂，从此一蹶不振。 我们会把它当什么呢？我们应当把它当成什么呢？我想每个人都应该思考吧。
[评析]本文第一段以“明月”、“美梦”、“昙花”、“果树”、“小调”、“球队”、“文章”等七个比喻说明遗憾的特征。第二段继续以球赛、战争为例说明遗憾是什么。然后又用“风“、“雷”、“电”来发感叹打比方。第三段说遗憾是一种心理感觉，并结合“走路”、“修楼”、“下棋”等事例指出其心理特征为：“懊丧”、“后悔”、“悲凉”，又引成语、古诗文继续指出其心理特征为“无奈”、“自我安慰”等。第四、五段继续从“是什么”角度推进，指出遗憾是一种“大喜大悲”、“大起大落”、“大彻大悟”的感觉，以及这种感觉的作用。全文主体部分就这样运用排比、比喻等方法反复吟唱遗憾的特点，最后两段则含蓄地点明题旨，希望读者作出选择，要把遗憾当做一种奋发图强的强心剂。可以说这是一篇很有文采的考场作文。
感 悟 青 春
风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春。（用形象的语言入题，具体生动）成长的年轮让我触摸（‚触摸‛为词语的移用，将‚青春‛抽象的概念具体化）青春。
青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。（排比句式，表达了作者对‚青春‛的感受，具强烈的情感色彩）青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。
成长的年轮让我诠释青春。
青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，（将‚青春‛比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味）星光灿烂下，青春的人演绎着青春。
青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。（整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵）舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。 成长的年轮让我放飞青春。青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？（语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对‚青春‛理想的深层思索）
我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归
宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。
青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了……（巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了作者顽强的意志、审美的情趣和高远的理想） [目标测评]
一、暂停学习，暂停工作，我们都会选择去休息。休息是恢复体力和精神的必由之路，休息是调剂心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本内容。无论是选择睡觉，还是听音乐；无论是选择聊天，还是看电视；无论是选择逛街，还是做游戏；无论是选择运动，还是去旅游，我们都只为休息好！
请以“休息”为话题，自拟题目，自选内容，用不雷同的两例写一篇作文。注意：或者结合你的经历、体验，或者写出你的认识、思考。
(友情提示：以“休息”为话题，应该引入时代性很强的作法和观点。比如关于上网聊天，这其中会发生什么样的故事？比如城里学生到农村参加“农家游”，你是否感受到新奇？写出身心得以放松时的感触，文章就容易传达出真情实感。
应该找出具有鲜明时代特征的热门话题，保证写作材料的生活气息。如果你对该话题有着新颖、独到的认识，就能给人以新的启示。根据这一主题需要，你必须详写与表现主题有关的那部分。若写记叙文，可以考虑按时空顺序构架全文；若写议论文，可以考虑按总分式、并列式、递进式或对比式结构安排内容。)
二、根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：
1、我看见（ ）的桃花、（ ）的梨花和（ ）的油菜花。
2、（ ）的蝴蝶在（ ）的荷花旁（ ）。 三、仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句： 1、青春，比朝霞更加鲜艳；
青春， ；青春， ；
青春， 。 2、热情是人生的太阳，能照亮前行的道路； 热情是 ； 热情是 ；
热情是 。3、根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：
悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，过， ， 。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。[答案：二、1、粉红、雪白、黄灿灿。2、身披花衣、香气四溢、翩翩起舞。三、1、比玫瑰更加芬芳；比宝石更加珍贵；比金子更加辉煌。
2、燃烧的大地，能点燃友谊的篝火；香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活；长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气。 3、雪来压过、霜来欺过；明月亲过、流霞吻过。]
总复习指导材料——语文教学案
[课 时] 第53课时 [复习内容] 情感表达 [复习目标] 【要义点拨】
“情”这个生活中永恒的主题，千百年来，不知道有多少文人墨客讴歌它、赞美它。古人云：“文章不是无
情物。”“感人心者，莫先乎情。”没有感情的文章是难以打动读者的。所以考场作文要想拿到高分，一个最为有
效的方法就是写得感人，让动人的情感去感动、感染阅卷老师。
“感情真挚”是作文感人的最基本的要求。
真挚的感情就是“真、善、美”的思想感情：它发自内心，真实而真诚，不是矫揉造作，不虚情假意；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的鼓舞作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。
感情真挚和和思想健康是相辅相成，相得益彰的。只要考生作文所表达的思想不是消极的、庸俗的、片面的，感情不是虚假的、苍白的、颓废的，就都应视为“思想健康，感情真挚”。 【方法点睛】
一、感情基调真善美 唯有真情实感，才能打动别人。无病呻吟的感慨，虚假空洞的口号，是不会引起他人的共鸣，所以感情真挚的前提是“真”。但是“真”而不“善”，“真”而不“美”，却是写作的大忌。一个小偷，强烈地想偷别人的东西，把这种感情写入文中，感情是真实了，但太丑恶，令人厌恶。情感也有高尚与卑劣之分，美好与丑恶之别，应该唯有以高尚的、健康的、积极的、美好的感情去引发读者共鸣的。如果是卑俗的情感、低级趣味的心理，写得越真实，除了越能引起别人的厌恶之外，与“动人”的效果就越远。
二、素材选择贴近生活
从选择的对象来看，第一，我们要选取真实的材料 。王国维在《人间词话》上说过：“能写真景物，真感情者，谓之有境界。”一篇文章，如果材料失真，只能给人一种矫揉造作的虚假的感觉，根本不可能使人感动。近年来发现考生编造情节的现象较普遍，一些考生为博同情得高分，不惜编造，如家里父母“离婚”、“死亡”之类的假情节，很明显看出是编的；还有的考生动辄编造一些离奇荒诞的故事，如星球大战、未来世界等。编造的东西是难以写出真情的。那些老掉牙的人们熟悉的材料虽然真实，但不宜入文，不能像往年一样，为数不少的学生不约而同的选择了“狼来了”的故事来表达自己对“诚信”的理解。“喜新厌旧”，人之常情，单调熟悉的材料会降低读者体会文章感情的兴趣。第二，忌舍近求远，要善于从生活中找素材。选择那些曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等。身边的人和事、现实的生活、现实的世界，才是作文的源头活水。中考作文正是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力，所以千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处，用自己的笔去抒写自我的真实感受。
三、 情感表达多样灵活
要写出感情真挚的文章，仅仅有真切而深刻的情感是不够的，还要善于运用多种表达方式和技巧。 情景交融。情和景的结合往往能增强文章的感染力。 例文 山中的雾
‚眉儿，眉儿，你的事咋样了……‛母亲的话还未说完，就感到胸口一阵憋闷，不由得剧烈地咳嗽起来。眉儿低下头，眼睛里神色暗淡，长长的睫毛上还挂着未拭净的泪珠儿。‚娘……‛眉儿轻轻地咬了咬下嘴唇，露出了一排洁白而整齐的牙齿，‚这事您也别瞎操心了，我自己心里清楚。‛娘点点头，一副如获重释的样子，然后轻轻地叮嘱了眉儿一会儿，便又睡去了。听着娘打起了呼噜，眉儿才蹑手蹑脚下了炕，轻轻地关上了门出去了。
小路上，到处开满了红红黄黄的野花，路旁不时飞过一只只小麻雀或百灵之类的鸟儿，叫声是那样的婉转而悠长。要在往年，眉儿一定会采一大把野花，别在自己的头上、胸上，再找一个僻静的地方，蹲在水边往里面一照，然后用手掩住红了的笑脸背过身去，再抬头望望天上的云雀，生怕别人看见了似的。
然而现在，眉儿一边抓着一把野花，一边向空中抛去。泪，流成了一条条小溪，黑黑的眸子绝望地望着山间的空谷。‚娘——‛，眉儿长喊了一声。‚娘——‛眉儿又喊了一声。
现在眉儿已经下定决心了。她用颤抖的手从怀里摸出了一张大红的帖子，她张开又细细的看了看，上面几行醒目的大字再次映入眼帘：‚你已被本院录取，请于××年××月××日来本校报到‛眉儿合上了帖子，上面写着几个醒目的烫金字‚北京××大学通知书‛。她再次轻轻地摸了摸通知书的封面，然后猛猛地把手中的通知书
向山谷中一抛，通知书在空中旋了好几个圈儿然后慢慢地飘离了她的视线。‚啊！我的梦，我的大学梦，你将飘向何方？‛ 眉儿自言自语道。然后她抬起了头，向熟悉的小路走去。山中好大的雾啊！
眼前的小屋近了，更近了，眉儿知道那是她的小屋，在那里有着她疾病缠身急需治疗的妈妈。 她推开门进去，‚回来了，你的通知书呢，接到了没有？‛眉儿避开了母亲灼热而焦急的双眼，咬了咬下嘴唇说：‚娘，我没有被录取！‛泪再一次从她的脸上流下来。
山中的雾好大啊！
解剖：本文三处景物描写为文章增色增彩。一处是文章第二节对小路上野花、鸟儿的描写，烘托出一位贫家姑娘的凄楚、郁闷、愁肠百结的心情，且在读者留下了一个悬念。第二处在文章的中间部分，只一句“山中好大的雾啊”，但却是至关重要的一句。原来，眉儿抛到山谷的是大学录取通知书。眉儿“猛猛”的一抛，通知书慢慢地旋了好几个圈儿后的远去，有力地外化了眉儿的酸苦之情，也写尽了她无奈中的决断，“山中好大的雾啊！”一句恰到好处的景物点染，与眉儿此时此刻的心理得到了天衣无缝的契合。最后一次是末尾：“山中的雾好大啊！”这一笔，可以说是极成功的一笔。景物的再次点染不仅起了前后关照之效，更主要的是进一步托起了全文的苦涩基调和暗淡色彩，在象征这位善良少女命运多舛的同时，也不免会在阅读者的情感心幕笼罩一缕惆怅，勾起百般怜悯。
寄情于物。文似看山不喜平，表情达意讲究个含蓄，这其中寄情于物不失为一种有效的方法。这样的文章不是空洞的在写情，而是把自己的感情寄予在一些具体可感的事物（景物）之上，从而使文章具有一种形象美、含蓄的美、蕴藉的美。古人是很懂得运用这种方法的，像欧阳修的《秋声赋》、周敦颐的《爱莲说》等，都是令人百读不厌的作品。古代诗歌中，寄情于物的作品更是比比皆是，如李白的《静夜思》、贺知章的《咏柳》、陆游的《咏梅》等等，无不是爱不释手的千古绝唱。这种方法今人大可一用之。
例文 风，可以穿越荆棘
生命如风。 好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹。我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：唯有风，可以穿越荆棘。 狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时，你看到，我在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。 我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。
梭罗说：‚这儿可以听到河流的喧声。那些失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。‛或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。 苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄洲诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看‚江上之清风，山间之明月‛，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。 因此让人顿悟。
于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了…… 梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠集于一个难解的疑问与痛苦；耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去！对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被劝视、被鄙视的痛苦！这是一个人生命中是最大的挫折！
幸而他看见一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前！向前！全然不顾被招摇的枝干划破的身躯，它们成功了。 于是他也成功了。
《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。 关于风的故事太多。
在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。
唯有风，可以穿越荆棘。 唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途！ 解剖：作者以风为载体，寓情于风，表现了自己要“学习风”，“藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途”的坚定信念。首先打造了一个韵味十足的标题亮人眼眸，而且还以风设喻，紧密扣题，拟就了一个充满诗意，饱含哲理的开头。然后，作者审视历史，评说古今，议论中外，表明自己钟情于风的理念。相信“唯有风，可以穿越荆棘”，也就是唯有风，才有藐视挫折，化解痛苦的精神和意志，才能让快乐洒满生命的旅途。所有这些，均是通过风来形象传达的，从而使得这种思想感情显得形象而具体。
细节描写。真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。朱自清的《背影》最感人处，就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为我“买橘子”的细节描写。 我们在写作中也可设置这样的细节描写 ，通过细节描写细致入微地描绘出人物的内心世界的变化，从而展现人物的思想感情。一些高考作文的成功往往得益于细致具体的细节描写。如2001年高考满分作文《赤兔之死》中的赤兔马的哀嘶、叹息、哭泣，这一个个动作传神的描绘出了赤兔马的赤胆忠心。又如《昭君的选择》中这么一个细节：“啪，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈的颤抖着！”这里的细节描写十分真实，将王昭君内心的波澜展现得淋漓尽致。作者用独特的视角，真切的 语言体现了自己对王昭君内心世界的解读，文章自然产生一种感动人心的力量，从中增强了文章的的真实性和可读性。
例文 手 语
又是一个元宵节，当家家户户的路灯连成一片，当‚锣鼓响起来‛的喜庆洋溢在大街小巷的时候，我和父亲默默无语地来看母亲。 祥和喜庆的气氛在这里荡然无存，满眼都是萧条、荒凉：，呼呼的寒风吹得茅草呜呜作响，、‚孩子，给你妈妈送些钱‛，父亲示意我跪下来，划燃了火柴。七年了，总忘不了母亲无言的话语，火纸燃了，跳动的火焰渐渐地形成一只手，把我牵入遥远的回忆。
母亲是个不善言谈的人，却总是用她那双微肿的手教导着我要诚要信。母亲被病缠身多年，每每病发，身体就发肿，且疼痛难忍，求过多少医，吃过多少药都不见效。看着母亲难受的样子，我真心疼，发誓一定要找到治病的药。 机会终于来了。那年我们村来了一位外地人，说是要到关垭子去走访一个亲戚，给他捎去一些药材，一打听他亲戚的病，和我母亲的差不多，我央求他卖给我们一些，可是他抱歉地说：‚真对不起，我只带了这些，而且说好了这次要带去，我不能言而无信啊! 要不然，下次我再带些来。‛我才不管呢，反正早点有药，妈就能少受点痛苦。不管那人怎样，我心里却打好了主意：狸猫换太子——调包。于是，就这样，神不知鬼不觉的，我用一包草药调换了那些药材。待那人走后，我兴冲冲地拿给妈妈看，不料她一巴掌打在我脸上。‚妈——‛我委屈地喊道、‚那个叔叔刚走不远，你快骑车把药送去。这药是叔叔给别人带的，我们不能让他失信，再说，叔叔已经答应下次给我带，人不能言而无信，我宁可多受折磨，也不能玷辱了这个‘信’字‛，我流着泪点头。
母亲不仅教我‚信‛，还教我‚诚‛。那还是我上学四年级时，学校里流行送卡片的风气。看着花花绿绿的卡片，我好羡慕，可是袋里没有钱，于是我悄悄地从抽屉里偷了五角钱；满足心愿。事后母亲问我是否拿了钱。‚没有‛，我大声回答，企图掩饰内心的慌张。‚真的? ‛母亲再次追问，，‚我说没有就没有! ‛我顶嘴道。看着我拒不认错的样子，母亲动怒了。她脸色气得铁青，‚啪！‛我的心一紧，睁眼一看，一只茶杯落在地上，母亲的手微肿。‚妈，是我偷的! ‛我后悔了，母亲摆了摆手，默然地坐着。母亲虽然没说一个字，但我却再也不敢‚偷‛了，绝对没有。因为我从母亲的手里读出了一个‚诚‛字。 诚信为本，是母亲以她的手无言地教给我的，我也始终牢记：无诚则不信，无信则不诚。
解剖：本文无论是选材，还是细节描写都很真实。文章虽然也写母亲的去世，但那不是文章的重点，不同于那种故意把自己写成孤儿的虚假构思，从而使后面对母亲的两件事的回忆更真实，更富深情。细节的真实描写，也是感情真挚所不可或缺的。文中“火纸燃了，跳动的火焰渐渐形成了一只手，把我牵入遥远的回忆”一句细节描写不仅真实，而且能吸引读者一同去关注下文。“调包”时，用“神不知鬼不觉”、“用一包草药换了那些药材”，言简意赅。我拿给妈妈时“兴冲冲地”，妈妈却“一巴掌打在我脸上”，这些细节描写说明妈妈对诚信的看重，也侧面体现了妈妈对“我”的关心。特别是第五段的细节描写，我的心一“紧”，睁眼一“看”，一只茶杯“落”在地上，母亲的手“微肿”，这时，“我”后悔了。这些显得真实可信。生动传神的写出母亲对诚信的重视，以及“我”对母亲“手语”教育的观察仔细，既体现了“我”做错事后的心理变化过程，也巧妙地照应了题目。
文章综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表现手法，内容具体而不空泛，处处跳动着作者一颗诚信的童
心，处处又体现出作者的真挚感情。 四、情节安排曲折有致
文似看山不喜平。文章中设置一些悬念、误会、情感冲突，不仅有利于增加文章的可读性，一定程度上也有利于情感的表达，因为悬念、误会、冲突等是最易揪住读者之心，撩拨读者之情的，他们在寻求悬念的真相、误会的冰释、冲突的化解的阅读中，自然使得文章要表达感情得到逐步得到强化，从而在心中留下较为深刻的印记。某种程度上，可以说，尺水兴波，方显抒情之本色。 【目标测评】
[训练一] 阅读下面两段话，任选其中一段蕴含的观点，写一篇记叙文，题目自拟。
1．在活生生的现实里有很多美的事物，或者更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现实里。 2．每个人身上都有自己的明月和星光，都有自己的彩云与彩虹。每个人都有可能放舐出生命的光辉。 写作提示：这种写作形式的关键是要准确理解名言所要表现的观点，并以此作为文章的主题。第1则名言所蕴含的观点是：活生生的现实是美好的，要热爱生活。第2则名言所蕴含的观点是：每个人的身上都会发光，要尊重别人。两则名言之间有联系，因为它们都在褒奖人类，但各有侧重。
按照要求，只能写成记叙文。只要能够反映出名言所蕴含的观点，无论是写成记人记叙文，还是记事的记叙文都是允许的。聪明一点的写法是只记事或写人，但是读完之后，自然而然得领悟到文章的主题与名言是一致的。
例文 阳光下的‚母女‛
今天，由于风寒所侵，我偶患小疾，有些发烧，于是匆匆向班主任老师请了假，由爸爸陪同，赶去医院就诊。 父亲前去排队挂号，我则在近旁觅了一个座位，坐了下来。不久，来了一位年轻而美丽的女青年，怀中搂着一个七八岁的小女孩，也在我身边坐了下来。那孩子脸上黄黄的，没什么血色，无精打采地偎在女青年的怀中，但一双大眼睛却乌溜溜的，并不时朝排队的人群中投去焦虑的一瞟。
‚一定是小女孩病了，她妈妈带她来看病，女孩的爸爸必定在排队等候挂号吧！‛我这样想着，不由自主向那黑压压的人头瞅一眼。唉，我爸爸离窗口还远呢！我无聊极了，便漫不经心地绞着手指。小女孩大约也等得心焦了，便出神地望着我，我冲着小女孩微微一笑，于是她立即脸红了，报以羞涩的一笑，友谊之桥便在这一来一回的笑容中架起来了。我想了想，便伸手从口袋中摸出一个桔子。这桔子是我午餐后未吃，省下来的，我伸手递给她。小女孩迟疑地看了看她的母亲。只见那美丽的妈妈笑了，女孩便兴奋地收下了桔子，又靠在妈妈身边剥下皮，塞一瓣给母亲，自己也咬一瓣。她母亲推让着没肯吃，把那一瓣仍送进小女孩口中，并笑着向我点头致谢，母女俩偎得更紧了。
‚小敏‛爸爸挤出人群，得胜般举着挂号本。我明白该看病去了，于是站起身，刚想说‚再见‛，却猛听小女孩说，‚老师！我爸爸怎么还不来哟？‛什么？老师！我有没有搞错？她们不是母女？她们是师生！
教师是阳光下最崇高的职业。你看，女孩和老师仍旧依漫着，在阳光中，周身都像是迸着细碎的金光。——太美啦！
解剖：一件简单的事情，因为作者细致而又富含感情的记述而显得十分感人。作者着力描写女孩与女青年的温馨关系，写女孩“偎”在她的怀里，把桔子给她吃，“偎得更紧了”，看到这一切，谁都不会怀疑他们是母女俩。祥和温情，母女情深，令人动容。最后让小女孩的话间接地告诉我们，他们不是母女俩，女青年是她的老师。本以为是母女，原来是个误会。到这里，作者也好，读者也好，内心深处都会受到巨大的震撼。这种谋篇布局也有力地烘托了主题。
[训练二]
题目：想做你的朋友 提示：这里的‚你‛，可以是亲近的、仰慕的人，可以是大自然的一景一物，还可以是内心深处的理解、尊重、快乐……
[例文一] 想做你的朋友
龙岩考生 ‚一颗，二颗，三颗……‛皎洁月光下，我抬起我那稚嫩的脸颊，在外婆温暖的怀中，数着天幕上嵌着的一颗颗‚宝石‛……
星星们在漆黑的天际上眨巴着，灵动地闪耀着，时而光华四舐像一个急于展示才华的女孩；时而又躲藏着像一个羞答答的小姑娘。望着这美好的一切，我问外婆：‚外婆，星星们真可爱，我能和他们成为朋友吗？‛‚能，星星们除了阴天不能和你见面外，他们每天都会在天上看着你和你做好朋友的！‛一阵微风吹过，外婆的话夹杂在凉风中掠过我的耳畔。仰望星空，星星朋友们都摇摇欲坠，我恍恍惚惚地在外婆的摇篮曲中安然睡去，朦胧中总能看到星光下外婆慈爱的笑脸……
伴随着外婆的笑脸及我想与星星做朋友的美好愿望，爱数星星的孩子长大了，幸福地成熟了……
然而我却不知我的长大却意味着外婆的衰老。那个晦暗的五月，一场突如其来的阴云笼罩住了我，使我看不到星星，见不到外婆的笑脸了。外婆去世的这段时间，我几乎流干了我一生的泪水，我的心犹如被撕碎了的残片七零八落，我觉得我失去了我的所有幸福与快乐。
还想看到外婆笑脸，还想与星星做朋友，可这一切都变得遥不可及了，我只知道我终日被阴云笼罩…… 终于天晴了，我独自散步在草坪中，星光依旧如此灿烂，然而此时的星光下却只有我孤单一人的身影了。我坐在草坪上，抬头仰望星空，我伸出手来数星星就仿佛在跟星星们握手一样，数着数着，我的眼前模糊了，泪珠无声地打在了我的手背上，冰凉冰凉的，星光下，我再也找不到外婆慈爱的笑脸了。我低下了头，任泪水滴落……忽然，一阵风吹过，我的耳畔再次响起外婆的话语：‚星星们除了阴天不能和你见面外，他每天都会在天上看着你和你做好朋友的！‛我再次鼓起勇气抬起了头，星仿佛在晃，我的心也在晃动着，此时我的眼前出现了一个个嵌着外婆笑脸的星星……
星星，我想做你们的朋友！不仅因为你们的可爱，更因为你们是外婆的笑脸，你们看着我在外婆的守护下度过了我的童年时光，而今，外婆已故去，你们依然陪伴着我并且教我学着笑对人生的困难与挫折，明白了阴天过后是彩虹。星星，我想做你们的朋友，想在今后缺少外婆呵护的人生道路中拥有你们同样温馨的陪伴！
点评：
不少人怀念外婆，爱外婆，外婆的呵护，外婆的亲昵，甚至外婆的叨絮，都成为记忆中难以忘记的印迹。你对外婆怎么想、怎么看，外婆的那些记忆是你永远难忘的，外婆给你的是什么？这位同学告诉我们，她的外婆象星星，象星星的笑脸，随时随地陪伴着她，教会她笑对人生的困难与挫折，教会她勇敢面对，教会她永远自信„„满天的星星就是她的朋友，满天的星星汇聚成一个心中永远怀念的外婆。想和星星做朋友，其实就是做外婆永远的朋友。
本文最大的特点是以情动人，字里行间洋溢着对外婆深深的眷恋与不舍。语言朴实无华却有一种催人泪下的巨大力量，令读者为之动容。与星星做朋友，多么纯真而又浪漫的想法，更难能可贵的是小作者将星星与外婆巧妙地联系起来，为抒发感情找到一个极好的支点，用心良苦而又显得真挚自然。不足之处是结尾略显苍白，似是仓促而为之，因而感情反而弱化，有虎头蛇尾之感。 [例文二] 想做你的朋友
龙岩考生
你是苍穹的精灵，是天空祈祷的眼泪，是大地母亲的乳汁，滋润生灵，我爱你—雨。 春雨绵绵，一下就是三两天，像牛毛，像花针，像细丝，编织着春天的乐曲。‚随风潜入夜，润物细无声。‛你悄悄拂过新叶，亲吻嫩小的禾苗，惊醒青蛙的美梦。伴随着春风，你轻轻地来到我的身边，甜蜜地笑着说：‚默默地奉献吧，让生命焕发出光彩。‛从此，我便认识了奉献。
夏雨奔放，像黄土高原上旷达的壮举，充满生活的激情。雷公的鼓声，电母的礼花伴着你，开始远方的征途。豆大般的落下，打在屋檐上，敲击着窗户，在湖中激起水花，荡漾心中的浪花。你融于奔腾的江河，不畏艰险。你跳跃着浪花说：‚为自己的梦想而奋斗吧，不畏艰险，执著追求。‛从此，我便拥有了勇敢、旷达的人生。
秋雨柔和，羞怯地来到人间。你看到落叶被风吹得直打滚，化为一叶枯蝶，你落泪了，你感伤时光飞逝，如此短暂。你来到大树旁，用那泪抚慰树妈妈的伤，你告诉她：孩子们还会回来的。你走进枯叶，你告诉他们大树
的牵挂。秋雨，你是最温柔的，你用你那善良的心感化我：‚要珍惜时光，要充实生活的精彩，让生命活得有意义。‛从此，我学会了珍惜。
冬雨无声。它总在不经意间撒下瑶池的水，冰冰冷冷的。你带来了冬天的哨声，你安静，总把自己掩藏，偶或你来到窗前，你亲吻我的脸说：‚做真实的自我，拥有最平和的心境，坐看青山绿水。‛从此，我开始追求真实。
春雨绵绵，夏雨奔放，秋雨柔和，冬雨无声，都给我生活的启迪，去探寻人生的真谛。想做你的朋友，让自己勇敢地去追寻梦想。
雨，一直地下着，下着…… 【评点】
本是单调乏味的四时的雨，在这位小作者的笔下，成为了含情脉脉的苍穹的精灵，多惹人喜爱，多么有情调！而这不一般的情调成就了一篇优秀作文。
作者笔下四时的雨各具情趣：春雨的妙曼，夏雨的奔放，秋雨的温柔，冬雨的沉稳，摹写真切，无不各具特色，生动有趣。最妙的是拟人化的笔法让雨似仙子，如精灵，成为可感的形象。雨还能开口说话呀，对“我”娓娓而谈，谆谆开导，给我以哲人般的启迪，“我”怎能不满心欢喜地与雨做朋友呢？
本文的佳处就是玲珑的才情，把雨写活了，活化成人见人爱的精灵。此外，文章语言优美清晰，行文条理性强，主体部分按春雨、夏雨、秋雨、冬雨展开思路，布局缜密，文末以小结收束，回应篇首，使得文章既灵动又不失章法。
[例文三] 想做你的朋友
龙岩考生
仰首是春，俯首是秋。月圆是画，月缺是诗。语文，蕴涵着中华民族五千年的文化，包含了民族的情感，独立于知识之林。语文，我想做你的朋友。
和你一起去赏月观景。做你的朋友，我愿意和你一起去欣赏‚大漠孤烟直，长河落日圆‛的大漠壮景，一起观看‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开‛的雪中美景；一起观赏‚接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红‛的池塘夏荷，一起去聆听‚山光悦鸟性，潭影空人心‛的林中良景，一起……
和你一起去传播真情。做你的朋友，我愿意和你一起为苏轼祝愿‚但愿人长久，千里共婵娟‛：一起为孟郊赞扬‚谁言寸草心，报得三春晖‛的赤子之心；一起为李白解开‚抽刀断水水更流，举杯消消愁愁更愁‛的情结；一起为范仲淹传递‚燕然未勒归无计‛的惆怅之情；一起……
和你一起共患难。做你的朋友，我愿和你生死相随。当你遭受挫折时，我愿和你一起激励‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛；当你遭受误解时，我会和你一起维护‚出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝……‛当你面对死亡时，我会和你一起大叫‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛，一起……
和你一起追寻梦想。做你的朋友，我愿和你一起飞翔，一起去追寻。追寻余秋雨的苦愁，金庸的侠古，琼瑶的柔情，巴尔扎克的苦旅，安徒生的幻想，苏轼的豪迈，孔子的礼貌……追寻动听的鸟语，沁人心脾的花香，浩瀚的大海，广袤的森林，险峻的高峰……一起追寻人类的思想，自然的美丽…… ……
语文，你的诗情画意感染了我，你的爱恨情怀熔化了我，你的鸿鹄之志震撼了我…… 语文，我愿追随你到天涯海角，无论是月圆，还是月缺，都想成为你的朋友。
点评：
语文是什么？读了那么多年的书，并非所有的人都能了然。而本文作者，却悟出了语文的真谛，决定把语文当作自己的朋友。这种愿望是那么强烈，在字里行间，我们可以感受到作者对语文的热爱与仰慕之情。
文章开头引用诗句，为全文定下诗情画意的基调，使文章笼罩着浓浓的诗意。大量诗文名句的引用，恰到好
处，引人入胜。既展示了中华文化的博大精深、源远流长，又展现小作者不俗的文字功力和深厚的文化底蕴。结构谨严，文脉清晰。采用首尾呼应的章法，开宗明义，篇末点题。中间四个段落形成排比段，排山倒海，气势磅礴。语言清新简洁，有如行云流水，收放自如，真是美不胜收。
[课 时] 第54课时
[复习内容] 好文欣赏——2006年龙岩市中考高分作文赏析
2006年龙岩市中考作文试题
从下面两题中任选一题写作。除诗歌外文体不限，不少于650字，不能出现真实的地名、校名、人名。 1、题目：想做你的朋友 提示：这里的‚你‛，可以是亲近的、仰慕的人，可以是大自然的一景一物，还可以是内心深处的理解、尊重、快乐……
2、‚老师‛是我们熟悉的字眼也许是教过你的老师，也许是一本书，也许是启迪的生活…… 请以“老师”为话题写一篇文章，题目自拟。 [分析] “想做你的朋友”，这是真诚的告白，是促膝的交谈，是高山流水的深解。无疑，这道中考作文题是一道亮丽的风景线，它吸引考生的不仅仅是话题的深度和广度，更是其情意的浓度。好一个“情”字的张扬、心意的渲泻，这道直逼十六岁少年心灵的话题，拨开人与人、人与时空、人与天地万物之间的厚障壁，来一个心与心的交流、心与心的理解，向心仪的对方深情地倾诉：想做你的朋友。同往年的考题相比，它更能体现“关注社会、关注生活、关注自我”的命题思想，更能紧扣学生的情思，彰显情感、态度、价值观，给考生入题的切入点具有多元性，极利考生有话可说、有情可抒、有感可发。 [中考例析]
1、想做你的朋友（龙岩市考生）
三毛，你说‚Echo ‛是你的英文名，即‚回声‛。今天我坐在考场上，我在这抒发我对你的仰慕，你听得到我心底的回声吗？我好想做你的朋友。
想做你的朋友，因为你多才。你的人生道路虽然短暂，但是你给我们留下太多优秀的篇章：《撒哈拉大沙漠》、《梦里花落知多少》、《稻草记》……你给我们构造出那神话般的世界，你给我们描绘出那异样的美丽，你的书中让我感到无言的愉悦，三毛，你好伟大，我想了解你创作的灵感，我想和你做朋友。
想做你的朋友，因为你性格与众不同。你五岁就开始读《红楼梦》，你个性孤僻，不愿与人玩闹，你喜欢看人杀猪宰羊的场景。这些都让我迷惑，都让我吃惊，身为一个女孩，你竟如此不同，孤单。长大后，你不甘于世俗的生活，更加叛逆。世俗没有束缚住你前进的步伐，你毅然在追逐自己心底的那个梦。我好想做你的朋友，抚慰你那孤单的心，聆听你那不羁的旋律。
想做你的朋友，因为你自由，快乐！你可以逃脱生活的框架，你可以携手你的爱人荷西一起浪迹天涯，你可以做自己想做的事，你可以追逐自己想要的东西。我的脑海依稀浮现在那片金黄的沙漠上，你挥舞着那白裙，飘逸的秀发在空中飞舞，似乎你的生活没有绊脚石，你可以在世界的每一个角落留下你那自由的脚印，你陶醉于山河时，你无比的快乐，让我望尘莫及！想做你的朋友，希望与你同游世界，共谱自由之歌！
想做你的朋友，因为你勇敢的追求。当王洛宾介入你的生活时，你可以抛下一切，我想了解当时的勇气从何而来。
想做你的朋友……
三毛，窗外蝴蝶又开始飞舞了，你说过‚回声‛即是‚再生蝴蝶的色彩‛！而‚再生蝴蝶的色彩‛是什么？你说：‚浩瀚星空刻着前世情缘的星系会告诉你！‛现在，我也想托那颗星系告诉你：我想做你的朋友！你在天际会听到吗？
生，你为我们创造神话；死，你为我们留下千古悬念。朋友，希望你永远自由、快乐！ 【评点】记得有位特级教师曾说，考试作文要让多读书的考生占点“便宜”。这话是公允的。多读书的考生一下笔就显示了其学识，表现出知识的宽度和深度，满腹经纶，自然“锦心绣口”，评卷老师怎会不愿“多给分”呢？本文可算是这种情况。
“昔人已乘黄鹤去”，三毛仍以其特立独行的作品与人格气质，在今天的中学生中成为永远的三毛。作者选取了三毛，以自己的视角审视和解读三毛，写三毛的才华横溢，写三毛的性格不羁，写三毛的自由快乐，写三毛的勇敢追求，不是对三毛作品有足够的阅读，对三毛人格有足够的理解，怎能写得如此准确传神？其语言的简洁清新也表现出作者语言运用的功力。
愿我们的中学生朋友们，从中得到启发，多读书、爱读书，增加文化意蕴，何愁不字字珠玑？
2、想做你的朋友（龙岩市考生）
淼淼水间，你亭亭玉立；淡淡风中，你香馥弥漫。想做你的朋友，水仙。
想做你的朋友，因你冰绡薄瓣，亭亭净植。你若为少女，定是俊俏可爱，天真烂漫；你若是妇人，必是贤惠善良，相夫教子；你若成男子，也是刚正不阿，荡气回肠。不知你，不知你是否愿意屈尊，做我的朋友？
想做你的朋友，因我为你不平。驻足文园词苑，牡丹娇艳清莲香；仰望诗林歌海，松竹挺立蜡梅傲。单不见你，只独身一人静伫水中。面对如此不公，你却只是莞尔一笑，如同素娥一般，任月光倾泄。我终是不明，你同莲出于水中，同牡丹娇俏可人，甚于蜡梅之远香，气质可比松竹之傲骨，为何却被人遗忘？
在你出世以前，你的灵魂只是默默的潜浸在水中。水流滤过你的躯体，带走了泥沙的杂质，留下了水的清甜。于是，在这充满灵气的水中，你缓缓的裂开缝，蜿蜒出那翠嫩的芽，向着蓝色的天空展望。风儿低低的掠过水面，拂去了你初生的羞涩，也赠予你风的灵性。在接下来的日子里，你浸满了韶华的香馥，绽开了你那若冰似玉的瓣朵，鹅黄的花心撒播着你对世间无尽美好的希望。淡淡的，浅浅的叶子贴附着你柔曼的身躯，像是一位披着素衣的仙子踏着汩汩的清泉探上水来，也难怪世人们将你比作凌波仙子，你的清秀和灵气，早已注定了你非同一般。
想做你的朋友，不仅是因为我仰慕你脱尘的俊朗，更是你的漫香让我无法忘却。只要微微的靠近你，就可以感受到你散发出的无尽柔媚，不妖不娆，沁人心脾。点点淡淡的清香，扫尽无谓的杂想，消却烦扰的愁念。再爱你，却似一缕吹不尽的清烟，缭绕在我的身边。
想做你的朋友，水仙。
[点评] 斗室之中的水仙岂可与瑶池中“不染，不妖”“不蔓不枝，亭亭净植”的荷相比？荷可是何等的大气，何等的正直。可作者恰恰一反常人的态度，喜欢起水仙，赞美起水仙碧玉般的品质来，称她是仙子，说她冰清玉洁，赞她的清秀与灵气。一整段的描写细腻而富有个性，“裂开缝”、“蜿蜒”、“展望”、“撒播”、“贴附”、“探上水来”极尽水仙的柔美；“羞涩”、“灵性”、“香馥”、“若冰似玉”、“柔曼”又记忆了水仙灵异。甜美的语言，浓浓的喜爱之情，倾泻于笔端，不做朋友，你能忍受吗？
3、想做你的朋友（龙岩市考生）
轻轻地拭去千年的尘土，风撩起了你那素白的轻纱，有什么掩藏了你昔日的繁华，令你在漫漫黄沙里慢慢地化作隽永的殷红。你就是那在浩瀚戈壁中寂寞千里，孤独万年的女子，那昔日婀娜多姿的女子——楼兰。
想做你的朋友，听你诉说埋藏心中已久的千言万语。无论是千年前的繁华，还是千年后的孤独，我都会与你共同分享，共同承担。悄悄地为你抹去盈眶的珍珠，在那珍珠中我看见了你的笑靥，看见了你的痛苦，看见了你的悲伤。那两行悄然滑落的清泪中，我仿佛预见了你的未来。让我拿什么来拯救你呢？
想做你的朋友，欣赏你那优美的舞姿 ，倾听你那天籁般悦耳的歌声。你舞出的是没落时的悲凉，你唱出的是孤独时的寂寞。无论是繁荣的世外桃源，还是无人问津的黄沙戈壁，你都用你那婀娜的身姿向我们展示了悠悠千年的中国文化底蕴。我明白你内心深处的孤独与寂寞。繁华千年，寂寞千年，你都是独自一个人在默默承担。让我拿什么来排除你内心的苦闷呢？
想做你的朋友，想告诉你，未来的人生路还很长，无论是彩虹还是荆棘我都会陪你度过。在那个繁华梦醒后，等待你的依旧还是眼前满目狼藉的黄沙，没有绿洲，没有彩虹，没有湛蓝的天空。即使你这样，我依然是你的朋友，你还有我。拿什么来点燃你重生的希望呢？希望我的热情能够亮起你的精彩，点燃你的希望。
夕阳西下，又是一阵风吹过，卷起了漫漫黄沙，黄沙飞扬，虽然我们看不见蓝天，但是我仍然相信，黄沙之上的天依旧那么蓝，云依旧是那么潇洒，春雨洗礼后的云霄还会有你我期盼已久的绚丽的彩虹，彩虹的一端是你，另一端是我，我们永远都会是朋友。
[点评] 款款走来的不只是楼兰，渐渐消失的也不只是楼兰。小作者如数家珍的话语，诗一般优美的语言，苦苦追寻的梦想，殷殷祈祷的希望，重诉着千年来国人痛失的文化，这种纯洁的情感，不只是个人的，也是民族的，还是中国的，世界的。多想你的再生，多想你的重现，多想与你一同承受苦难，只要你----楼兰，我的朋友，熠
熠放光于今天！
4、想做你的朋友（连城考生）
你拥有度水如平地的神驹赤兔，你拥有可傲视群雄的武力，你拥有貌美如花的貂蝉，你是无敌的战神吕布！但是你没有名主，没有对手，没有知己，你是孤独的战神吕布，我想做你的朋友。
镜头一
你在汜水关下斩断武安国的手，将白马将军公孙赞打得毫无还手之力，甚至在武圣关羽、猛人张飞以及刘备的夹击下而不至于落败。当你回到阵中，高举方天画戟饮天长啸的时候，别人都说你是因胜利而生发的喜悦，可我却知道你是因难寻对手而感到的悲伤。我想做你的朋友，想和你大战三百回合，想和你谈文论武，想和你一起戎马天涯！
镜头二
成廉、侯成原是你的酒中知己、得力干将，刘备曾是你的对手兼朋友，张辽更是你的心腹大将。可在白门楼下、徐洲城中，真正忠心于你的仅仅只有一个高顺、一个陈宫而已。你曾经拥兵百万，但换回来的只是两人的忠心。可他们的力量实在太渺小了，太渺小了。我想做你的朋友，帮你征战沙场，夺取天下。
镜头三
你在洛阳城中杀董卓救天下，你在小沛舐箭助刘备，你在青洲城中大战曹操救汉室，可换来的却是白门楼下的一股热血。你太孤独了，我想做你的朋友，始终与你同苦甘，共富贵，不离不弃，做你一生的知己。
人们常说上天是公平的，我现在十分赞同这句话，上天给了你无敌的神话，也给你留下不尽的孤独；上天给了你忠心的骏马，也给你留下了背叛的战友。但上天又是不公平的，为什么无能的刘备、奸猾的曹操都能成就一番霸业，为什么你这个无敌的战神却要殒落于白门楼？似乎你想说，沧海桑田，一切都留给后人去评说吧！
吕布，你太孤独了，如果我能回到从前，我一定做你的朋友。相隔两千年，淹没不了我这个朋友对你的思念。我想做你的朋友，想做你一生一世、不离不弃的朋友。
[点评] 英勇无畏、英俊潇洒的吕布，没能成就霸业，没取得个好的归宿，“我”耿耿于怀，“我”忿忿不平，他太孤独了，他太可惜了。他的悲伤，他的苦闷，他的孤独，始终在“我”的脑海中抹不去，“我”不服历史，“我”要做他的朋友，与他同甘共苦，出生入死，不离不弃。作者的同情可感，作者的诚心可鉴。三个镜头，三段描述，三股情感，落在一个“悲”，一个“忿”上。对名著的熟悉，对人物的了解，对作品的感受与探究，在汩汩流下的字里行间凸现，显示作者独到的体验与人文的关怀。
5、想做你的朋友（龙岩市考生）
微笑很美妙，泪光中的微笑呢？美丽很动人，遗憾中的美丽呢？ 我想做你的朋友——遗憾。因为你美丽，因为你动人。 有时，我怀着几分迷茫，轻轻地叩问人生。
人从一个未知来到这美丽的星球，又回归到另一个未知。人生的惟一，可能是宇宙中最大的遗憾，人们总是
在不停地放弃，放弃痛苦，放弃拥有；人又是在不停地追求，追求自由，追求自然。这些都是为了即将来临的你——遗憾，人们可以坦然地划上生命休止符。正因为人们不能控制自己生命的长度，所以高举精神的火把，照亮未来。
人生苦短，风云难测。我的朋友——遗憾，你带给了别人多少‚遗憾‛。
我难以想像海伦〃凯勒的世界，那是一个怎样漫长的黑夜；我不愿窥探贝多芬被剥夺聆听权利最初的心境；病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中却充满了这位科学巨匠的智慧；天生智障的舟舟，在音乐的世界中，俨然是一切生命的主宰……
我的朋友——遗憾啊！你给别人带来了多少遗憾，可是，你却让人类明白了生命的真谛：挫折之后的奋起，重创之后的屹立！
有时，我怀着几分敬畏，轻轻地叩问历史。
1200多年前的一个夜晚，书生张继陷入一片惆怅中：十年寒窗，只为一考，可是，他落榜了。枫叶瑟瑟，秋意绵绵，还有渔火的跳动。依偎在寒山寺下的张继，信口咏出了流传千古的诗篇：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
感谢你啊——遗憾，若不是落第之痛，书生张继就不会写出这样的诗篇，诗的百花园中就会少这一缕独特的芳香。
陆游的爱情悲剧化作‚泪痕红悒鲛绡透‛；泰坦尼克号如果没有冰海沉船的情节，它承载的爱情还会凄婉动人吗？也许你——遗憾才是他们的归宿吧！虽然它大得至今令人心痛。
遗憾，我想做你的朋友，你的沧桑和令人悲痛更显出了你独特的魅力。 你能彰显我们作为万物的最杰出代表的理智和对待挫折的从容。
[点评]这是一篇十分大气的考场佳作。文章以独特的视角，扣问人生，扣问历史，准确地解读“遗憾”，道出“遗憾”的美丽、动人――是它的沧桑和令人悲痛显出了独特的魅力、人间之大美；是它，让人类明白了生命的真谛：挫折之后的奋起，重创之后的屹立！是它，彰显了我们作为万物的最杰出代表的理智和对待挫折的从容。作者因而发出这样的呼唤：遗憾，我想做你的朋友。这样的构思，这样的立意，这样深刻的感悟，在紧张而短促的中考考场上，需要的是勇气，更需要心智和才情，一个十五六岁的考生能在这几方面把握得如此大度从容，确实难能可贵！
不仅如此，该考生在材料的驾驭上，在结构的递深上，在行文的灵活上，在语言的表达上，在真情的诠释上，都堪称上游，让人拍案叫绝
6、想做你的朋友（龙岩市考生）
蓝天碧日下闪过你矫健的英姿，如雷电般风驰电掣，如疾风般快若奔马，如流星般一扫而过。你在天际划下一道弧波，留我在沉思。
雄鹰啊！我多想做你的朋友！ 我想做你的朋友，因为你强健。
你不畏惊涛骇浪与悬崖绝壁，你无畏地在生死之间穿行。电闪雷鸣，黑云压城的天幕下，你犹如一位黑色的武士，挥舞你手中犀利的宝剑，在黑暗中构成一幅最激烈的战图。你累了，困了，倦了，但却毫不松驰，你决心战胜敌人，盘旋，俯冲，急转，你的呐喊比雷霆还洪亮，你的身姿比闪电更犀利！终于，黑云败阵了，你迎来‚甲光向日金鳞开‛的盛景。于是，你傲然地飞向高高的峭壁，挺立于突兀的石块间，你抖动着威严的头颅，微闭着炯炯的瞳仁，拍打着淋湿的羽毛，你嗥叫了几声，那是胜利的号角！
我想做你的朋友，因为你自由。
凡是有生灵的地方，都有你的足迹，你无拘无束，勇于探索，你向往每一处的天涯海角。你展翅飞上云端，与苏东坡共赏圆月，感慨‚但愿人长久，千里共蝉娟‛，你飞过广阔的塞北，与王维共叹战场的悲壮，低吟‚大漠孤烟直，长河落日圆‛，你飞至高峰，与王安石共慨人生的志向，长歌‚不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层‛！你越过戈壁，探险沙漠，横渡大海，你是自由的化身！ 我想做你的朋友，因为你灵敏。
你身躯硕大，但你却有敏捷的头脑与果断的意志。万里高空上，你翱翔着，突然，你猛扎下去，在树木丛生处，你运动自如，速度急猛。霎时，你斜钻出丛林，雄健的爪子上钳住一只花蛇。噢，是什么令你拥有如此敏锐的视力？是什么赐给你如此敏捷的身姿？
想做你的朋友，因为我渴望强健，渴望自由，渴望灵敏！
虽然还只是一只展翅的雏鹰，但我希望：明天，我会和你一样——驰骋天下，傲视群雄，成为一只真正的雄鹰！
【评点】作者笔下的雄鹰多么凌厉、勇武，雄姿英发！如同一位身形矫健的武士，豪迈地向我们走来。
文首一起笔就用一连串的比喻，“如雷电般风驰电掣，如疾风般快若奔马，如流星般一扫而过”，给读者留下清晰的印象。接着，文章通过比喻、拟人、排比，绘声绘色生动地刻画雄鹰的英姿，语势连贯，动作感强，如“盘旋，俯冲，急转”，如“挺立„„抖动„„微闭„„拍打„„嗥叫„„”。更妙的是这只大鸟还能神游于古人的天地，与东坡王维共徜徉„„，创设与古人神交的情境及古诗文名句的引用得体，使本文平添了一股“书卷气”，令阅卷老师顿生好感。
此外，本文布局严谨，文脉清晰，采用总——分——总的结构，首尾呼应，也是值得称道的。
7、想做你的朋友（龙岩市考生）
你是苍穹的精灵，是天空祈祷的眼泪，是大地母亲的乳汁，滋润生灵，我爱你——雨。 春雨绵绵，一下就是三两天，像牛毛，像花针，像细丝，编织着春天的乐曲。‚随风潜入夜，润物细无声。‛你悄悄拂过新叶，亲吻嫩小的禾苗，惊醒青蛙的美梦。伴随着春风，你轻轻地来到我的身边，甜蜜地笑着说：‚默默地奉献吧，让生命焕发出光彩。‛从此，我便认识了奉献。
夏雨奔放，像黄土高原上旷达的壮举，充满生活的激情。雷公的鼓声，电母的礼花伴着你，开始远方的征途。豆大般的落下，打在屋檐上，敲击着窗户，在湖中激起水花，荡漾心中的浪花。你融于奔腾的江河，不畏艰险。你跳跃着浪花说：‚为自己的梦想而奋斗吧，不畏艰险，执著追求。‛从此，我便拥有了勇敢、旷达的人生。
秋雨柔和，羞怯地来到人间。你看到落叶被风吹得直打滚，化为一叶枯蝶，你落泪了，你感伤时光飞逝，如此短暂。你来到大树旁，用那泪抚慰树妈妈的伤，你告诉她：孩子们还会回来的。你走进枯叶，你告诉他们大树的牵挂。秋雨，你是最温柔的，你用你那善良的心感化我：‚要珍惜时光，要充实生活的精彩，让生命活得有意义。‛从此，我学会了珍惜。
冬雨无声。它总在不经意间撒下瑶池的水，冰冰冷冷的。你带来了冬天的哨声，你安静，总把自己掩藏，偶或你来到窗前，你亲吻我的脸说：‚做真实的自我，拥有最平和的心境，坐看青山绿水。‛从此，我开始追求真实。
春雨绵绵，夏雨奔放，秋雨柔和，冬雨无声，都给我生活的启迪，去探寻人生的真谛。想做你的朋友，让自己勇敢地去追寻梦想。
雨，一直地下着，下着……
【评点】本是单调乏味的四时的雨，在这位小作者的笔下，成为了含情脉脉的苍穹的精灵，多惹人喜爱，多么有情调！而这不一般的情调成就了一篇优秀作文。
作者笔下四时的雨各具情趣：春雨的妙曼，夏雨的奔放，秋雨的温柔，冬雨的沉稳，摹写真切，无不各具特色，生动有趣。最妙的是拟人化的笔法让雨似仙子，如精灵，成为可感的形象。雨还能开口说话呀，对“我”娓娓而谈，谆谆开导，给我以哲人般的启迪，“我”怎能不满心欢喜地与雨做朋友呢？
本文的佳处就是玲珑的才情，把雨写活了，活化成人见人爱的精灵。此外，文章语言优美清晰，行文条理性强，主体部分按春雨、夏雨、秋雨、冬雨展开思路，布局缜密，文末以小结收束，回应篇首，使得文章既灵动又不失章法。
8、想做你的朋友（龙岩市考生）
曾经有次机会我不懂得珍惜，如果上天再给我机会，我想对你说三个字，我想你，如果非要加个期限的话，我愿是一百年。毛主席，前几个月您在我梦中一闪，今天我按捺不住内心的激动了。
三十年前，您去世了，作为仰慕您的一个后生永远永远不能听见您的教诲，可惜！ 天下伟人，不计其数，但您一定是最杰出的一个，想做你的朋友，是我的一个大幻愿。 曾记否，当年在湖南的师范，您的文章一出‚炉‛，往墙上像张贴大字报一样一粘，那激扬文字，引来数以百计的人学习，欣赏。为了提高国文，您又毅然走出学校大门，去图书馆完全自修，我就感到奇怪，为何数以千万计的人物走出校园，只有您与比尔〃盖茨差不多，都在泡书吧，只有您与爱因斯坦一样，在成熟时机提出自己的理论？
而现在，数以千计的学生正如黄河决堤时般地‚退出书海‛，退出图书馆。‚海‛不断的上升，鱼儿却不断减少。噢，原来是‚环境‛污染搞的鬼。
记得您很爱游泳，六十岁还畅游长江，年青时就不用提了，冰天雪地也照下不误，您那坚厚的身躯支撑起我们可爱的新中国。因为有了它，您有了几千页的小号字的《毛泽东选集》凝华成的‚毛泽东思想‛。
而现在，应试教育中，智商发展的确快，差不多有了您与拿破仑韩信的‚运筹帷幄之中，决胜千里之外‛的妙思，但决不可能有您的特长，拿破仑的精力、韩信的襟怀！
我伟大的主席啊！这是您想看到的吗？
在天下人认为社会主义是垃圾股时，您一眼就断言它是绩优股，在天下人都认为资本主义是绩优股时，您一眼就断言它就是垃圾股。我多么希望现在的人们还有您这样的判断力。
作为您的朋友，我以它作胜利的基石。‚自信人生二百年，会当击水三千里‛！在中考关头，在革命胜利时刻，您我大喊，舍我其谁！
【评点】客观地说，本文稍嫌稚嫩了些，因为，凭着一个初中生的阅历和学识，要来解读和把握毛泽东同志这位功绩盖世的伟人，毕竟太不容易！
但，本文的独到之处恰恰在这里，本文的成功也在这里。
选这个内容需要有勇气，亦需要有才气。作者以一个初中学生的视角，捕捉了几个有意义的细节来热情赞颂毛泽东同志这位伟人：酷爱读书、热爱健身、雄韬伟略、洞察力强。显现出对毛泽东同志有足够的了解、认识，有知识的宽度和深度。文章强烈地表达了想与主席交朋友的“大幻愿”，并非 “狂妄”，是对主席这位伟人无限景仰与崇敬的流露。即使是“狂妄”，对年轻人来说又有什么大错？
此外，文章语言也很有特色，娓娓倾诉，一气呵成，借助“绩优股”“垃圾股”的比喻，生动妥帖。
9、想做你的朋友（龙岩市考生）
伴随着五丈原的瑟瑟秋风，伴随着无力统一汉室的悠悠长恨，伴随着对后主的丝丝牵挂。孔明，你不情愿地走完了你的人生。
五十四个春秋对你来说堪称苦短，即使再延长两倍，也是不够的。看到你‚受任于败军之际，奉命于危难之间‛字字血泪的忠贞篇章，我真想穿过唐代烟云宋代风雨来到你为之驰骋，为之操劳，为之奋斗的三国舞台上与你把盏倾谈，运筹帷幄，做一世肝胆相照的朋友。
想做你的朋友，去了解你的心路历程。在你光芒的背后，读你深藏的无尽的悲伤。孔明，你苦吗？你累吗？你后悔过吗？带着无数的疑问，我想穿越时光的路途，去寻找你，去探访你。
想与你做朋友，学习你的忠诚。‚出师一表真名世，千载谁堪伯仲间‛，你的一篇《出师表》让多少人为之大恸。你本可以当悠悠的白云，过无拘无束的生活，你何以要陷入这场政治的漩涡中呢？难道三顾茅庐的恩情真的值得你用一生去报答吗？‚待吾归来日，还做南山民‛，可你为报答刘备的恩情，放弃了自己的安然舒适的生活，‚做南山民‛的愿望越来越遥远。可是正因你鞍前马后，才使刘备跻身三国鼎立的舞台，大展拳脚。从隆中巧对到六出祁山最后仙逝五丈原，你的忠诚天地可鉴！
想做你的朋友，学习你的智谋。初出茅庐的你便使十万曹军上天无路，入地无门。更不用说你舌战群儒、三气周郎、草船借箭这些壮丽篇章。那是一个豪杰辈出的时代，而你则是那个时代最为睿智最为耀眼的英雄。你的智谋使敌闻风丧胆，你的机智让天下人震撼。我想学习你，用智谋和巧舌去说服天下的好战者停止战争，播撒和平。让天下的不安分者放下手中的‚屠刀‛，去享受自然的美妙。用智慧让天下所有人的心中充满爱，充满奉献
精神。
孔明先生，我只是一个懵懂的初中生，而你却是久经沙场叱咤风云的一代名将。即使如此，我仍然想做你的朋友，用你的事迹激励我奋斗不息的豪情！
[点评] 本文作者从自己熟稔的材料入手，抒发了对诸葛亮的崇敬之情，也正是由于这分熟稔才使得作者能对诸葛亮的事迹顺手拈来，从而使文章文气贯通，文采斐然。想与孔明为友是为师其长技，构思合理，紧扣题意，立意深远。‚我想学习你，用智谋和巧舌去说服天下的好战者停止战争，播撒和平。‛有力地升华了主题，从中也可看出作者胸怀的宽广，心灵的美好。
10、想做你的朋友（龙岩市考生）
仰首是春，俯首是秋。月圆是画，月缺是诗。语文，蕴涵着中华民族五千年的文化，包含了民族的情感，独立于知识之林。语文，我想做你的朋友。
和你一起去赏月观景。做你的朋友，我愿意和你一起去欣赏‚大漠孤烟直，长河落日圆‛的大漠壮景，一起观看‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开‛的雪中美景；一起观赏‚接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红‛的池塘夏荷，一起去聆听‚山光悦鸟性，潭影空人心‛的林中良景，一起……
和你一起去传播真情。做你的朋友，我愿意和你一起为苏轼祝愿‚但愿人长久，千里共婵娟‛：一起为孟郊赞扬‚谁言寸草心，报得三春晖‛的赤子之心；一起为李白解开‚抽刀断水水更流，举杯消消愁愁更愁‛的情结；一起为范仲淹传递‚燕然未勒归无计‛的惆怅之情；一起……
和你一起共患难。做你的朋友，我愿和你生死相随。当你遭受挫折时，我愿和你一起激励‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛；当你遭受误解时，我会和你一起维护‚出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝……‛当你面对死亡时，我会和你一起大叫‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛，一起……
和你一起追寻梦想。做你的朋友，我愿和你一起飞翔，一起去追寻。追寻余秋雨的苦愁，金庸的侠古，琼瑶的柔情，巴尔扎克的苦旅，安徒生的幻想，苏轼的豪迈，孔子的礼貌……追寻动听的鸟语，沁人心脾的花香，浩瀚的大海，广袤的森林，险峻的高峰……一起追寻人类的思想，自然的美丽…………
语文，你的诗情画意感染了我，你的爱恨情怀熔化了我，你的鸿鹄之志震撼了我…… 语文，我愿追随你到天涯海角，无论是月圆，还是月缺，都想成为你的朋友。
[点评] 语文是什么？读了那么多年的书，并非所有的人都能了然。而本文作者，却悟出了语文的真谛，决定把语文当作自己的朋友。这种愿望是那么强烈，在字里行间，我们可以感受到作者对语文的热爱与仰慕之情。
文章开头引用诗句，为全文定下诗情画意的基调，使文章笼罩着浓浓的诗意。大量诗文名句的引用，恰到好处，引人入胜。既展示了中华文化的博大精深、源远流长，又展现小作者不俗的文字功力和深厚的文化底蕴。结构谨严，文脉清晰。采用首尾呼应的章法，开宗明义，篇末点题。中间四个段落形成排比段，排山倒海，气势磅礴。语言清新简洁，有如行云流水，收放自如，真是美不胜收。
11、语文是吾师（龙岩市考生）
在大千世界，芸芸众生之中，我遇见了你，吾师——语文。——题记 佛说：‚前生500次回眸才换回今生的擦肩而过。‛我想，我定与你回眸了N 次吧。要不，今生又怎能成为你的学生呢？
语文，是你教会了我遇到困难不要向命运低头，要接受暴风雨的洗礼，学习李白‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛的乐观；领悟到‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛的希望之光。
语文，是你教会了我做人就要有杜甫那‚会当凌绝顶，一览众山小‛的宏伟抱负；要学会曹操那‚老骥伏枥，志在千里‛的不懈追求。
语文，是你教会了我不能像戚戚小人那样自私自利，要时刻怀着一颗‚落红不是无情物，化作春泥更护花‛‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‛的‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛的奉献之心。
语文，是你教会了我友情的可贵。正如李白所说：‚我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。‛是啊!
‚海内存知己，天涯若比邻‛，友情是一个人一生都享用不尽的财富！
感谢吾师，教会了我那么多，在这里，我要唱出对你的赞歌！ 如果我是一名舏影家，我要用手中的照相机剪辑下你的优美身姿。 如果我是一个画家，我要用五彩的画笔涂抹出你的妩媚动人。 如果我是一位歌唱家，我要用动听的歌声传达出你的迷人风采。 如果我是一位诗人，我要用优美的词句堆砌出你的高贵灵魂。 吾爱真理，但吾更爱吾师？
我带着‚东篱采菊，南山饮酒‛的心境去‚坐看云起时，行至水穷处‛；我伴着语文去品‚荷笠斜阳，青山归远‛，忆‚黄梅时节，棋子灯笼……‛
语文是吾师，吾爱吾师！
[点评] 大体说来，文章分为两部分，一是称颂语文的给我的教诲，一是我对语文的高声赞美。在前一部分中，引用大量古诗句，可以看见作者对古诗文的熟悉与理解。第二部分是一组排比句，以设例的手法赞美语文的绮丽与高远！
另外，在结构安排上也有特色。开篇引用佛语写师生缘分的与生俱来，为下文的展开作了铺垫；结尾点题照应，在满怀激情的赞扬声中结束全文。
12、与诗文同行（连城考生）
想捧取一点星月，点缀你那美丽的脸庞；想采撷一朵浪花，编织你那飞动的裙角；想挽留一抹彩霞，定格你动人的微笑。
――题记
因为你，让我明白了什么是‚采菊东篱下，悠然见南山‛的闲情；因为你，让我明白了‚白了少年头，空悲切‛的珍惜；因为你，也让我明白了‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛的豁达。你就是那位谆谆教导我的老师——语文。
迈着轻盈的脚步，我走进了春的世界。让我感受到了‚随风潜入夜，润物细无声‛的喜悦。好鸟相鸣，莺莺成韵，尽情享受‚几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥‛的勃勃生机。走进春的大自然，总会有‚天然去雕饰‛的朴素。啊，诗文，你让我感悟到了那春神的魅力，教会我如何去感受春的喜悦与生机。
知了的叫声渐渐地奏起一曲动人的乐声，和那偶尔拂过的微风，稻田里的蛙声此起彼伏，让我又一次感受到‚稻花香里说丰年，听取蛙声一片‛。望着窗外那皎洁的月啊和那闪闪发亮的星星静静悬挂在那夜空，伫立在这宁静的夏夜，‚轻罗小扇扑流萤‛，看那‚接天莲叶无穷碧，映日红花别样红‛的美丽，我心也一起跳动在那夏的童话。是你，诗文，教会我去体会夏的童话的神秘。
秋风瑟瑟，你看见‚枯藤老树昏鸦，小桥流水人家‛了吗？你体验过‚夕阳西下，断肠人在天涯‛吗？仰望着那十五的圆月，也许你会知道‚但愿人长久，千里共婵娟‛。我坐在秋千上，感受那习习秋风，思绪万千，浮想联翩。是你，诗文，教会我去怜惜那秋的萧瑟。
‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开‛，这是一种喜悦和惊叹。万物都被盖上一层白色的衣裳，一切都那样祥和与宁静。是你，诗文，让我知道冬的自省，留给自己一片空白，反省自己。
当我失意时，你教我‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛，当我贪玩时，你教我‚少壮不不努力，老大徒伤悲‛。
诗文，我的老师，你如那明亮在夜晚的灯塔，照亮我迷失的航向；你如那沙漠中的绿洲，给予我生的希望；你如那温暖的阳光，温暖我凉意的心灵。让我展翅高飞遨游-----诗文。
[点评] 中国古代丰富灿烂的文化熏陶了一代又一代的人，古典诗词的写意抒情让人沉醉于幽幽的田园风光中；娓娓道来的诗句又让我钦佩小作者中国古典诗词的修养。我深深的感到，春天的清新与芬芳，夏天的质朴与宁静，秋天的萧瑟与愁苦，冬天的喜悦与惊叹，不只在古代诗人的笔下，而尽在小作者的心中。艺术的感染力是惊人的，我们伴随着诗人的情感，感受着作者秀丽明畅的语言，或欣喜，或感伤，或神秘，或祥和，清新明丽，和谐成韵，错落有致，着实让人爱不释卷，欲与作者一同遨游诗海，探寻瑰宝。
13、书籍，人类最好的老师（连城考生）
易水之滨，悲凉的旋律中袅袅走来的是谁？五千年的文明史，沉淀着多少爱恨情仇，历史的沧桑和优美的文
字共同熔铸了华夏五千年的文明，把我们带进了一个有爱有恨、有泪有笑的文字世界。 ----题记
张爱玲曾说过，没有书籍陪伴的生活是苍白的。的确，五千年的文明，五千年的神秘下孕育出的东方文明，博大深沉，令我魂牵梦绕。与世界文明共同熔铸而成的书籍，是多少文人墨客的精神殿堂。在这儿，你可以让沉淀千年的经典帮你拂去心灵的尘埃，为你指明未来正确的道路，它，是你的老师。
你看，斜阳古道斯人独立，故人西去瘦马悲鸣，杨柳堤岸寒蝉凄切，玉阶空伫妇人望归，东篱之下的瘦比黄花，大江东去的人生如梦，夕照山前的人间晚情，烟波江上的游子乡愁。这些独特的情感孕育着怎样一个宽宏博大的精神境界？书籍就这样为你打开了一道通往古人精神殿堂的大门，让你在里边自由翱翔，领悟文人墨客的精神家园。
高尔基曾说过，书籍是人类进步的阶梯。而我说，书籍是人类最好的老师。它在你失意时告诫你，一时的不顺畅并不是一生的遗憾，他会让你重新鼓起对生命的景仰；它在你成功时鼓励你，再接再厉的人生会有更多成功等着你的开拓，沾沾自喜只能导致你的落后；它在你孤独时安慰你，给你心灵的慰藉，让你在恬淡的精神家园中超然看待生活，让自己坦然地和生活讲和！书籍就这样在你的生命旅途中永远扮演着一位可敬的人生导师，帮你走出生活的误区，进入成功的殿堂，抵达理想的彼岸。
书籍是这样的，它为我们打开了一扇理想之窗，喜怒哀乐，爱恨情仇有它为我们次第上演；人生的旅途，艰难的跋涉有它为我们鼓励加油。谁还说人类最好的老师不是书籍呢？
[点评] 考生展示给我们的是丰富多彩的书籍，作者引经据典，点化创新，在抒情写意中纵横捭阖，高谈阔论，在抒情写意中带我们进入瑰丽神奇的书海世界。深厚的文化底蕴，又让我们感受到作者的文学修养，是呀，给你鼓励，给你安慰，给你感悟，给你勇气的仅仅是一本本的书吗，还有你的心，你的修养，你的精神家园。作者以书为友，斜阳古道，杨柳堤岸，烟波江上送友思亲，伫足怀乡，写的是游子，感化的是作者；作者以书为师，失意时的告诫，成功时的鼓励，孤独时的安慰，是书籍这位老师给我的启迪。文章以议论夹杂抒情的手法，感悟书的墨香，领悟书的精髓，造化书的精神。
14、语文，我的良师（连城考生）
学习生涯十几年，我发现语文不仅是我的益友，更是我的良师。 语文这位良师天天从我身边走过。
烟雨阁，雨中桃源
‚烟雨阁，雨中桃源‛，是啊，‚南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中‛有语文的美丽与迷人。晋陶渊明的《桃花源记》是多么的神秘，育种、风中、夜色中都有你美丽的身影。呵，语文，我的好老师，是你教会我去品味生活，去体验生活，是你教会我善于发现身边美好的生活。谢谢你，语文，我的好老师。
千古历史，三碗不过冈
‚千古历史，三碗不过冈‛这句映入我眼帘时，我双眼不禁一亮，是啊，千古历史，欲问你的悠久，看‚天戴苍苍，地履其黄，横有千古，纵有八方‛，‚三碗不过冈‛不正是古典名著《水浒》里武松打虎前喝酒的场面吗？呵，语文，我的好老师，是你让我懂得了历史，懂得了做人，懂得了品读名著，知道了体验生活。谢谢你，语文，我的好老师。
茶花之店，天水之阁
哦，语文，你不仅是古典的文化，也是西方的开放。《茶花女》不是代表吗？语文啊，你不仅跳着神秘的敦煌舞，也跳着热烈的桑巴；你不仅是东方的长城，也是西方的埃菲尔铁塔。当我走进一家书画展厅时，那里的画会因你而美丽；当我步入一家酒店时，那里的酒会因此而香醇；当我坐在一温泉茶庄时，那里的水会因此而香远益清！呵，语文，我的好老师，是你让我懂得了西方的优美，懂得了东西方文化的差异，知道了生活处处有你的
身影。谢谢你，语文，我的好老师。
语文，我的良师，你教会我如何品味人生，知道了‚亦余之心所善兮，虽九死其犹未悔‛是屈原的人生；知道了‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛是范仲淹的人生；知道了‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛是文天祥的人生……
谢谢你，语文，我的良师。是您教会我做人，教会我品味生活这本大书。 [点评] 最可贵的是，用简洁流畅的语言勾勒典故，抒写真情。“三碗不过冈”，简单的一句话，让我们看到，武松提着哨棒，醉态朦朦的走向景阳冈，我们看到，武松骑在虎背，揪住虎头，抡起拳头猛捶的场景；“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”让我们凄楚、感伤历史，体味“大江东去”不复回的怅惘，“雕阑玉砌今犹在”的悲怆。几个小标题，醒目、清新，不仅浓缩了题下的内容，还在形式上把文章几个部分，层次结构较为明晰。古代的名著，外国的经典，融会的东西方的文化，给了我们深深的思索，指引着我们前进的方向。
15、生命一次 美丽一次（龙岩市考生）
沧海桑田之中，生命只一次，然而在这短暂的生命里，你选择了平凡而伟大的职业，坚守着神圣的岗位，那职业便是老师，那岗位便是七尺讲台，你始终带着悬崖上那株小花的信念——生命一次，美丽一次。
生命因圆满而美丽，你把黑色的土地耕耘，你把生命的种子播撒，你把希望的嫩芽抽出，你把智慧的甘霖浇灌，等到六月的太阳升起时你收获了满园的桃李。 生命因奉献而美丽，‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‛是你的执着，‚落红不是无情物，化作春泥更护花‛是你的奉献，你把你的青春轻轻地埋藏在这片土地上，白发过早地爬上了你的双鬓，你不惜向生命借贷，以求奉献更多的美丽。
你的生命犹如一朵花，当花瓣离开花朵, 暗香却残留在世界间最美的角落——教室，你的灵魂永远缭绕在生命的天空中，点缀着莘莘学子的希望。
老师，岁月匆匆，你是否后悔过当初选择了这条任重而道远的路呢？‚不! ‛我想这就是你要给我的回答。既然选择了远方，就只顾风雨兼程，不是吗？我相信在您走过的道路上，天空会更蓝，绿水会更清，道路会更宽，那些可爱的花儿该开了吧！
生命一次，美丽一次，这该是一种怎样的境界啊！我想只有你——老师才能做到！
虽然你没有鹰一样的翅膀，你却可以搏击长空；虽然你没有太阳一样的光辉，你却可以像火柴一样燃烧自己的一生，奉献出光与热。
在这块雄鸡报晓的大陆版图之中，有多少智慧青年是您的汗水培育的，就有多少的小树正在努力拔节。虽然生命只有一次，你却让美的灵光闪烁在无边的宇宙中，永远不会死去。
生命一次，美丽一次，也许岁月的风刀霜剑正向您不断袭来，但我相信，你可以像邵丽华那样，用身体的每一部分演绎出人世间最美丽的节目。
老师，你是唤浪子回头的母亲，是还魂的仙草，是我心中最美丽的人，我永远以你为荣，我的耳畔正响着声声细语：生命一次，美丽一次……
[点评] 在一个孩子的眼里，老师的生命就是一次花开。生命一次，美丽一次，多么新鲜的譬喻。全文洋溢着对老师的顶礼膜拜之情。句式整齐，语言华美，感情充沛。运用排比比喻等修辞手法，热情讴歌老师的献身精神、花开精神，使文章具有强大的情感力量，暗流汹涌，激情澎湃。让读者在阅读过程中，始终感受到一种生命的激情。而这一切，是小作者用心、用灵魂、用生命抒写出来的。这是本文最具感染力之处，也是文章成功的地方。
当然，如果要挑毛病，文章的结构稍有欠缺，层次不够鲜明，尤其是后半部分，文脉不够清晰，比喻也稍多些，有累赘之感。
[课 时] 第55课时
[复习内容] 写作训练及作文指导（命题） [复习目标] 掌握在命题半命题作文的要求。 [金点巧指]
一、写作能力的基本要求
1、能写记叙文、简单的说明文、简单的议沦文和—般应用文。重点是写记叙文。
2、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
3、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想或想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。
4、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 5、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。 二、应试作文的写作范围
无论作文题目的长短、深浅、熟悉或陌生，抽象或具体与否，所命的作文题目，具有展现自我、展示个性、关注生活、关注热点的倾向，题目和要求具有互补性、暗示性、标志性的特点。其写作范围是：以考生“我”为圆心，以“生活”为半径，以写“我”的家庭生活、“我”的学校生活、“我”的社会生活、“我”的读书生活、“我”的精神文化生活等为侧重点，共同构成命题作文及其它形式作文的写作区间，成为考生搜集写作素材，提炼作文主旨，展示个性风采、抒写真情实感的主攻“阵地”。 三、写作的基本程序
审题→立意→选材→布局→表达→修改 四、命题及作文的主要形式
1、一般命题，如“我成长中的一件事”、“我这个人”、“谈挫折”、“想做你的朋友”。 2、半命题式，如“我好想、“”、“记—个人”。
3、提示命题式，如大会上，当校长宣布你荣获某项荣誉称号或者向你颁发某项奖状时，台下会爆发出热烈的掌声；课堂上，当老师表扬你取得进步的时候，同学们的掌声会经久不息；在家里，你为父母分担了家务或做了一件有益于邻里的事情时，亲友长辈们会欣喜地为你鼓掌；有时候，你突然产生了一个灵感，悟出了一个道理，也会仿佛听到来自心底的掌声„„当然，你也常常把掌声献给身边值得称道的人。请以“掌声”为题，选择一个角度，写一篇不少于650字的记叙文。要有响起掌声时的场景和心理描写，还要具体写出赢得掌声的过程。 五、命题作文新视点
（一）淡化审题、淡化文体，但仍有审题的必要，仍要依体作文。
（二）创新意识、创新思路，作文要有新意，要展示其真知灼见。真情实感，有“领异标新二月花”之妙。 1、常用的审题方法：
①扩缩法：就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干词或中心词。
②标志法：就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，如题目中标有“记”、“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文；文题中出现“谈、说、议、辨、评、析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文；文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文；若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文。如“美在我身边”、“绿”、“绿色”等。
③寻“睛”法：就是寻找作文题的“题眼”，题目中关键字眼。是偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“难忘的一天”，“难忘”是题眼；是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“我也给美丽做了道加法”，“做”就是题眼。是用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这“特点”即为题眼；如“路”。
2、立意力求“新”、“真”、“深”，并借助下列方法：
①大中取小。有一类作文题目十分宽泛，可写的材料很多，比如“生活”“变化”等，这类抽象的题目都属于宽题、大题。写这类题目要善于缩小，把众多材料浓缩到一点，找准切人点，还要善于化抽象为具体，加上适当的限制或设置副标题，这些都是写好大题目的好方法。如“关心”可变换成“我学会关心他人”、“妈妈关心我的成长”等等，并据此构思。
②小中见大。“小中见大”是指题目小而具体要写出有深刻意义的主题，比如《今日家事》就应从一件家庭琐事反映社会变革的重大主题。
3、选材的方法：
①“中心”延伸法：就是围绕作文的中心(主旨、主题) ，选择那些最能凸现主题的材料。
②时空联想法：就是根据文题暗示(或明示) 的时间、地点去选择材料，并将最能反映主题的材料梳理清楚、注重细节。③性格联想法：就是围绕文中作者讴歌或贬抑的人物性格，去搜集与之相关的材料。④事景联想：就是围绕作文所叙的事件，所写的景物去搜集与之相关的材料。
4、构思的方法：
①一点式伸展法：就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整。如“我在家中的故事”可写一个故事的始末。②多点式铺陈法：就是在文章中多写几个内容(事件、观点) ，将它们有机地组合在一起。如“我眼中的同龄人”、“家乡变了”可写几个同龄人的生活；可用多个画面、事例的组合来表现“变”。
5、语言表达的方法：
①真情实感用语法：就是所用语言有助于表达真情实感，不能给人有矫揉做作之态，要有生活气息，符合人物性格。②文体特征凸现法：就是所用的表达方式，所用的语言(词句) 要符合所写作文文体特征。③个性再现用语法：就是所用的语言或庄或谐，或清新秀丽，或激情奔放，或词藻华丽，或用语平实，多能反映其个性特点。
6、修改的方法：增、删、调、换、补。注意使用通用的修改符号。 7、作文开头的方法：
①开门见山式：就是直接入题，不拐弯抹角，直接交代写作的内容(写什么事情，讲一个什么道理等) 。②点文题式：就是在开头直接点出作文的题目。③点中心式：就是在开头将所写的人、事、景、物等中心交待出来。④悬念入题式：就是创设一种扣人心弦的情节，引人人胜。⑤场面描写式：就是描写一个特定的场景导入作文。
8、作文过渡的方法：
①用表次第的词：如“第—、第二、其一、其二、首先、其次”或用关联词“但是”、“而且”、“因此”等过渡。②用一个承上启下的句子过渡。③用一个自然段过渡。
9、作文结尾法：
①点明中心文题式②悬念余味式③引用警言式④抒情总结式 10、考场作文疗救办法：
①将“难”题变“易”题：就是把那些一时无法理解把握、无法下笔的作文题，改换成易于理解把握的题目(注意在试卷上仍用原题) ，按近似原题的文题或表达方式作文。②将“生”题变“熟”题，就是将熟题的作文素材转换一下，用到你觉得二者之间有许多共同点的生作文题中去。③时间不够写，写好作文的开头和结尾，万一不行在结尾加省略号。④试卷分发时看作文题，利用读卷时间构思作文。⑤写好文章的开头和结尾，给阅卷老师留有深刻、良好的印象。
11、半命题作文的补题技巧。
写好半命题作文的技巧，首先表现在将题目补充完整，使之成为适宜自己写作的命题作文。那么，如何补题呢?
首先，要认真仔细阅读题目。这类作文题，一般都有提示性导语，或举例，或说明，或限制，对这些导语，要认真理解，反复推敲。有一类补题，属于仿词填空，如“根据你想写的内容，选用恰当的词语(如：好处、方便、乐趣、变化、喜与忧……)把作文题目填写完整”，可以选用列举的词语，也可以另用相仿的词语；有一类补题，属于选词填空，如“必须从以下10个词语中选择一个词语，与上面题干中„做人要 ‟组成一句话”，则只能从所给的词语中选取，不可节外生枝。其次，对填充后的题目再一次细心检查，考查其语意是否简洁明确，语法是否搭配
得当，语感是否通顺得体。题目是文章的眼晴，如果补题不好，文章如何写得好? 所以，题目补充完整之后，还要再次与要求对照。真正做到既合乎要求，又方便自己写作。 [目标测评]
1、下面几个文题中最难应对是哪一个? 你准备如何就应对?
①题目：成功的喜悦。要求：写一篇内容健康，650字左右的记叙文。
②题目：压岁钱。要求：写一篇650字左右的文章，除诗歌外，文体不限。 ③题目：我生活在集体的怀抱里。要求：以记叙为主，当地插入一些抒情和议论。 2、具体说一说如何应对下面这个文题。 题目：生活中的一朵小浪花
要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。 3、说说如何就下面的题目进行构思。 题目：雨天，我想起了……
要求：①注意环境描写，情景交融；②可以写人叙事，也可以联想、想象；③不少于650字。
(提示： 2、这个题目考我们的如下能力：①读题能力。可从题目中悟出这样一些隐含信息：写自己生活中的事，写一件事，这件事应表现出情感的激荡。②构思定向能力，应考虑到写好一件事的始末，还应考虑到记叙之中的抒情或议论。③语言表达能力，为了写好这朵‚小浪花‛，应调动知识储存，运用准确、通顺、生动的语言，让此事给人以深深的感染。在写作中，应：①写好开头。或叙说，或抒情，或议论；或是悬念，或是高远的境界，或是情感上的感染，或是心灵上的激动。②写好‚一朵小浪花‛即‚一件令人难忘的小事‛的始末。记叙的要素要在记叙之中有步骤有层次地交代，叙说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。③写好结尾。由于文题具有鲜明的情感特点，应通过抒情或议论来点化主题，增加深度，表达情感3、首先要想，要放开思绪地想，想到幸福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快的交谈；想到一本喜爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今天，想到昨天，想到未来………其次要‚选‛，即根据‚雨天‛这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与‚雨天‛有关而不与其它天气有关。再就是要‚扣‛，一定要扣住‚雨天‛来写，要注意在文中或用‚雨天‛来引出内容`，或用‚雨天‛来设臵情景，或用‚雨天‛来烘托气氛，或用‚雨天‛来抒发情感，或用‚雨天‛来结构全文。)
4、完成下面各题的“补题”工作。 （1）题目：我理解了 要求：①先确定所写的对象和范围，补充完整题目，例如“我理解了生活的含义”，再写作文(不能用示例作题) 。②写一篇650字左右的记叙文。 （2）每个人都有一个家。你有个怎样的家，你想有个怎样的家? 温馨，和谐，安定，……，还是……，请以“我想有个 的家”为题写一篇记叙文。要求以记叙为主，适当运用抒情、议论。
5、提示：作为一个初三学生，你已有了不少生活经历。这些经历启发着你思考过去，认识现在，唤起了你心中许许多多善良而美好的愿望：你想让自己更成熟；你想让家庭更和睦；你想让人与人之间更真诚；你想让江河更洁净…请你以《我想让 更 》为题，写一篇记叙为主的文章，描述自己的某一经历，并以议论、抒情的方式写出感悟。
(提示：4、（1）、（2）题都可选择自己最为熟悉的内容去完成题目，5、这是一个较为复杂的题目，有两处需要补题。补题之后，也是一个较难写的题目，因为题中有一个非常关键的字眼：更。一个‚更‛字，意味着既要写好‚以前‛，也要涉及‚以后‛，意味着在你有了某段亲身经历后，你又产生了一种善良而美好的愿望，你又有了新的思路与方向。写作构思时要考虑到如下几点：最好写自己，这样材料熟，选取的‚点‛也不会太大；文章内容上要表现出一种层进的关系；应写成一篇记叙为主的文章，描述自己的某一经历，并以议论、抒情的方式写出感悟；表情达意要自然，要与文章内容有机地联系起来，不要空洞地发誓、喊口号。)
6、题目：在初中生活的成长道路上，你可能曾经做过傻事，或遇到过失败，或有过后悔，或流下伤心的泪……但正是这些经历，使你逐步增长了知识，感受了人生，获得了启迪，体验了纯真……根据括号中对选材、立意的提示，将题目“ 告诉我”(过错、挫折、失败、懊悔、眼泪……)补充完整，写一篇五六百字的文章，除诗歌外文体不限。
审读：这是感悟类的半命题作文，从文题中的“告诉我”几个字可以看出来。
这也是写“我”类的半命题作文，这类作文与考生自己密切相关，难度相对来说要小一些。
这同时也是写“挫折”类的半命题作文，你可不要写成“春天告诉我”、“友谊告诉我”之类带欢乐之情的文章，一般地也不要写成“爸爸告诉我”、“妈妈告诉我”这样的内容趋向不明确的文章。文题的提示语写得明明白白：你可能曾经做过傻事，或遇到过失败，或有过悔，或流下伤心的泪„„这都是指的生活中的教训，生活中的不愉快，在审题时一定不可忽略这一点。
虽然文题中说到“文体不限”，但作为考场作文，对于大多数考生而言，应以稳妥为要，主要应从记事抒情的方向去考虑。
总复习指导材料——语文教学案
[课 时]第56课时
[复习内容]写作训练及作文指导2（材料作文） [复习目标]掌握在材料作文的要求。 [金点巧指]
一、材料作文的材料类型：
①故事型：它包括梗概故事和片断故事、寓言故事。②论说型：它包括名言警句、哲理语段、议论文段。③事例型：名人事例，凡人小事。④情景型：设置一个特定的情景(生活场面，特别的细节）。⑤图表型：一幅漫画或一个图表等。
二、材料作文的分类：①供材料写记叙文；②供材料写议论文；③供材料写说明文。 三、解题方法与技巧： 1、材料作文的审题
材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求，可采用下列步骤： ①读懂材料：针对不同类型的材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心
②看清要求：材料作文的要求是考生作文应遵循的法则，如果对相关要求把握不准，理解不透就会给审题和作文带来影响。要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。
③选好角度：一要根据自己的写作能力(擅长写的文体) 和对材料的理解程度，选择自己最易写好的、最好把握的、有话可说的、有事可写，有情可抒的角度人手。从小处着手，从小处着笔，以小见大。二要注意求异创新，因为大家写的都是同一材料，如何避开“落俗”，就要靠求异创新，否则的活就是千人一文，千文同意，应从那些不被人重视，又有价值的方面，进行突破，写别人没写出来的旨趣，给入耳目一新之感。
④精心布局：材料相同、所拟的题目也大体相似，有的题目已拟好，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的结构，根据所定的文体，可按下列方法安排作文的结构：若写成记叙文，可采用“纵式结构”(开端、发展、高潮、结局) 和“横式结构”(即从不同方面选择不同材料，分别叙述，材料之间是并列关系。如《谁是最可爱的人》) 。若写成议论文，可按”提出问题(引论) ——分析问题(本论) ——解决问题(结论)”的模式，或稍作调整去写作。若写成说明文，可采用“特征式结构”(即是什么、怎么样、对象特征) 和“顺序式特征”(空间方位顺序、时间顺序、逻辑顺序) 。
前者多用于写实体事物说明文，后者多用于写事理性说明文。
⑤注意语体：相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。
2、看图作文写作程序
看图作文是一种变“图”为文的作文方式，主要训练和考查学生的观察思考力、想象创造力和表达能力，其写作程序是：
①读题目：了解题目要求，明确所规定的体裁。②析图：要根据确定的写作文体来看图、读图。若写说明文，就要看图的结构，诸如画画的主体、背景、细节、层次以及文字、对话等。若属记叙文，要着重观察每一幅图或多幅图之关系，全面了解图中的“情节”。若写成议论文，就要着力探求画面的深层含义，依“图”论理．并联系实际，引申联想，立意构思。还可以从如下角度“析图”：A 、看“情节的发展”——组合图；B 、看“事物的变化”——立体图；C 、看“人物的对比”——人物图；D 、看背景映衬——讽喻图；E 、看比喻手法一—讽喻图。借助类比联想，喻义探求、比较综合、分析图文的整体意念。③立意、构思，表达，要依体而定。要灵活处理，依据确定的文体，拟好提纲，按照提纲作文，并注意修改。
3、材料作文注意事项
①不要忽视题目限定的条件。如果不按要求，照抄材料原文，没有写出自己所要表达的内容，就难写出有创意的作文。②不能抛弃所给的材料，任意发挥，更不能与材料的旨意相悖。③所供图表和材料是作文的基础，把握其中所含的信息，立意表达要切合图文(材料) 。
【中考例析】
例①认真阅读以下材料，联系生活实际和自己的切身感受，自选角度，自拟题目，写一篇650字左右的作文。 塞德尔的事业
有一位80岁的德国老人，名叫玛〃塞德尔。最近，她被检查出得了癌症。当知道了自己不久于人世时，她想尽快完成两件事。一件事是她有一大笔钱，总价值约300万马克，她想全部捐献给中国的改造沙漠事业。塞德尔一生最珍爱书，她买了许多书。她的第二件事就是把这些珍贵的书籍全部送给中国。
塞德尔认为中国是保持民族文化传统最好的文明古国，也是最有希望的发展中国家。因此她把世界未来发展的希望、个人良好的愿望寄托在中国身上。早在两年前，她就拖着年迈的身躯亲临内蒙古考察，并在磴口县投资。改造沙漠是关系世界环保、子孙生存的大事。曾有报道每年中国有近一个中等县的土地沙化，问题十分严峻。塞德尔于是决定将所有的财产投入改造沙漠的事业中来。
塞德尔要求自己很严，生活很节俭。她没参加德国医疗保险，看病要自己花钱。得癌症后，她面临两种选择：一是花很多钱输血，换血维持生命；一是花一点钱，保证再活一两年，完成她尚未完成的事业。她毫不犹豫选择了第二种。得病后，她有病仍然乘公交车，买食品不去高档店。然而对赞助的事业她却出手大方，不仅反对中国给予赞助，还要继续把自己所有的钱都献给中国的沙漠治理。
分析：这是一个给材料作文。做这类作文，首先要认真阅读材料，明白文章的立意；然后再由此阐发开去，或记叙、或议论、或描写、或抒情。
例②读下面材料，按要求作文。
读好书能陶冶性情、增长智慧；读坏书会使人误入歧途、走向绝路；不读书将使人愚昧无知、无所作为。提起读书，也许你想记叙亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的有关读书的真人真事，也许你想讲述有关读书的生动故事，也许你想论述有关读书的真知灼见，也许你想介绍有关读书的有效方法，也许你想发表读书后的评论感受，也许你想展开有关读书的神思遐想……
要求：①根据上述材料，任选角度，自拟题目，自定文体，写一篇650字以上的文章；②文中不得出现真实校名、人名。
解析：这是一个典型的“材料作文”题。命题人用哲理性的语言阐述了读书的功用，罗列了有关读书的人和事、道与理、方与法，并附注相关的写作要求及注意事项，只要认真品读所列材料，明确相关要求。选好写作角度，拟好作文题目，定好写作文体，就可以展开记叙、或议沦、或说明。
所谓“角度”，就是你打算写什么体裁的作文，材料中几个“也许”就是供你选择的，你可以写自已艰辛的读书生涯，也可以写你周围类似“孔乙已”、“范进”式的读书人的故事，还可以写其它，但这类内容的适用文体是记叙文或小小说。若是你想论述有关读书的真知灼见，适用的文体是议论文；若是从介绍有关读书的方法的角度写，适用的文体是说明文。
如何拟题是材料作文的一个难点，更是—个重点。题目是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，好的文章标题，能反映文章的“心灵”，即能反映文章的中心。题目必须简明、醒目、能吸引入，反映文体特点。常见的拟题方法有：A 、以时间、地点为题，如《从百草园到三味书屋》；B 、以人物为题，如《孔乙己》、《范进中举》；C 、以中心事件为题，如《鲁提辖拳打镇关西》；D 、以某“物件”为题，如《小橘灯》；E 、以论述的范围为题，如《想和做》，F 、以论点为题，如《应有格物致知的精神》；G 、以没问等修辞句式为题，如《中国人失掉自信力了吗? 》；H 、以说明对象为题，如《中国石拱桥》；I 、以拟人手法为题，如《向沙漠进军》等。
例②作文可拟出如下题目：
记叙文：她终于上学了、我与书的故事
议论文：谈读书、“万般皆下品，惟有读书高”小议 说明文：我的读书方法、介绍—种有效的读书方法
角度选好了，拟定了题目，就要选择自己最擅长写作的文体，依体作文。 [目标测评]
1、说说下面文题中的材料的作用。
题目：阅读下面这首短诗，结合实际，以“爱是无私的奉献”为题写一篇作文，记叙、议论不限。 爱是这样真，爱是那样纯。
爱让枯枝长满了鲜果，爱让沙粒变成了珍珠，爱让受灾的群众重新唱起了欢乐的歌，爱让心灰意冷的人点燃了希望之火……
爱是这般广阔，爱又是那般深沉。
爱国家，爱集体，爱老师，爱同学，爱得‚差‛班变模样，爱得小树结出丰硕之果…… 爱的实质在哪里呀?
不用我去寻找，也无须我去回答，爱就是无私的奉献。
(提示：1、这个文题中的材料属于“激发感情”这一类，因为如果没有它，“爱是无私的奉献”也是能够写下去的。当然，这首诗对作文内容和语言风格上也稍有一点儿提示。)
2、试就下面的中考题拟出你的作文题。
自拟文题，写一篇650字以上的文章。文中要用下面的一句格言：“一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向广阔的海洋。”
(提示：2、①我的小船②我喜爱这知识的小船③好书与我们的成长④驶向知识的海洋)
[课 时] 第57课时
[复习内容] 写作训练及作文指导3（话题作文）
[复习目标] 掌握话题作文的特点、命题方式、拟题方法等。 [金点巧指]
一、话题作文的特点和测试功能
所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的由头。话题作文给考生一个较为广泛的写作空间，具有“活”、“宽”、“广”的特点，既看考生对大自然的观察、鉴赏力，又考察考生对人生、对社会的观察与思考，还考察考生是否具有敏捷的思维和活跃的联想、想像力；还从写作技巧上检测考生的辨析、选取材料、文章开头结尾、布局谋篇及综合运用各种表达方式的能力。 二、话题作文的命题方式
1、“命题式”话题。如以“音乐”为话题，写一篇文章。
2、“引语式”话题。如‚爱游戏是孩子的天性，游戏有益于身心健康，有利于增长知识……在游戏中，你也许有与同伴吵嘴的经历，也许有与伙伴合作的经历……‛，请你以“游戏”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于600字。 3、材料式话题。
小敏因多读课外书没多做课外练习而遭到母亲的责备；王军因捐款100元帮助失学儿童而被有的同学说成是‚傻子‛；工程队挖开刚填上不久的一条路铺设煤气管道而引起过往行人的不满。小敏、王军、工程队做得对还是不对呢? 在家庭、学校、社会生活中，人们常面临着‚对与错‛的问题。请以“对与错”为话题，写一篇文章。 三、话题作文的作文题的分类及组成要件
1、话题作文题按组成部分的多寡，可分为：单纯型文题(即只有话题和要求两项要件命题。) 如“习惯”、“礼
遇”、“变”这类话题，只有相关要求即是。材料型文题(即由材料、活题、要求三者构成。注意：话题作文所用的材料是引出话题的触媒，是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”，是启发学生打开思路的一个例子；材料作文中所用的材料则是学生要立意之本，是学生提炼思想观点、生活常理的依据，是限制学生思维的“镣铐”。) 2、话题作文题按照话题材料和作文内容分，有：①关于爱国、理想和追求的；②关于逆境、拼搏和勤奋的；③关于艰苦、廉洁和修养的；④关于团结、守纪和教育的；⑤关于科技，发展和创新的；⑥关于知识、能力和方法的；⑦关于家庭、学校和社会的；⑧关于道德、情感和责任的。“文章随世运，无日不趋新”，以上分类只是一个大概，不必在分类上倾注心力，重在有创意表达。 3、解题方法与技巧： （1）话题作文的写作程序
①正确理解“话题”的内涵，明确话题作文的要求，把握“提示”或材料的旨向，选择自己擅长的文体，或根据自己储存的与之相关的素材，选择得心应手的文体。
②从“活题”所包含的内存，生发开去，围绕自己最熟悉的材料去延伸、拓展，驱遣想象，把自己最熟悉的材料中最能展示个性、最能吸引入、最有说服力的材料搜罗出来，并据此构思立意谋篇布局。
③选择最佳的、最小的切人点，并运用得体的表达方式，或叙事写人，或写景状物，或发表见解，展望前景。可以以小见大，也可以大题小作。 （2）话题作文的拟题方法
话题作文一般要求学生门拟标题，而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性，千万不要把话题当作文的标题，如果照搬话题作标题作文，其文必定平庸、因此在拟标题时要遵循“小角度，具体化，易表达”的原则进行，并借助下列方法：
①以话题为中心词，在话题前后加上适当(你确定的写作重点) 的修饰、限制或补充性的问语。如“礼物”这个话题，可拟出如下标题：“一件珍贵的礼物”、“—份珍贵的礼物”、“送礼风波”等等。
②以话题的比喻义，引申义作标题。如“考题”这个话题，可拟出如下标题：“我终于答对了这道考题”；“要正确面对生活中的考题”；“生活中的考题无处不在”；“我找到了这道题的答案”；“直面人生的新考题”；“一道耐人寻味的考题”；“无法解答的考题”等等。
③以等式、标点的方法拟标题。如“考题”这个话题，可拟出“1+1=?” （3）话题作文如何创新
话题作文明确各项要求拟好标题后，就要按命题作文的写作步骤进行写作，相对于命题作来又要容易—些。因为话题作文的自主权在考生手中，只要考生有创新意识，谁都能写出有新意的文章。其创新途径有： ①选材要新。即要有时效性，如“互联网”，“彩票”、“下岗再就业”、“反腐倡廉”等方面的材料；要有别具一格的特点，将那些极普通、极不为人注意的人和事的相异点写细，写具体。
②立意出新。尽可能“新瓶装新酒”，即使是思维不畅，又无新的材料，也要把旧材料中蕴含的新意发掘出来。 ③形式出新。因为话题作文具有文体不限，选材广泛，写法不限的特点，可以借助记叙体、说明体、议论体、书信体、日记体、散文体、小说体、分标题，用寓言等表现形式写作。
④语言出新：多用生活中比较鲜活的口语，流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋，适当地运用一点文言词句或语气词，还可以选用一些理科术语、公式并化刚到文章中。
总之，无论你怎么自由发挥，都不能脱离话题这个引子，只要与话题有关，无论写什么，用什么方法写，用什么体栽都必须在合乎题日要求的前提下，才能自主发挥，自由写作。 [中考例析] 委 屈
天阴阴的，不一会儿便下起了倾盆大雨。我静静地站在雨中，任它湿透了头发，流到脸颊上，分不清到底是雨水还是泪水……
初三的生活是枯燥乏味的，妈妈让我做到‚两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书‛，同时采取了一系列的措施：与我‚相伴‛多年的漫画一夜间不翼而飞；随身听也‚身陷囹圄‛。对此，我敢怒不敢言。
这天，妈妈加班，我一个人坐在写字台前发愣：何不给妈妈一个惊喜? 今天是她的生日呀。于是我翻箱倒柜找菜谱，现学现卖。从未下过厨的我，今天可要‚大显身手‛了。
‚咣当‛‚咚‛……厨房被我一折腾成了交响乐的殿堂。油、盐、酱、醋弄得我手忙脚乱。一个炒蛋就被我毁了5、6个鸡蛋；削莴笋时不小心把手划破了，我只是吮吸着手指继续干。
大约过了两个小时，一顿‚可口‛的饭菜做好了。还好有菜谱的指导，莴笋炒肉还不算糊，炒鸡蛋也不太咸，一股饭的喷香令我十分满意第一次下厨的成果。
‚咔嚓‛，门开了，妈妈看了看客厅里的饭，又看了看我，明白了。她并没有我所期待的会心一笑，而是晴转阴：‚你呀你，都初三了，还有闲工夫干这? 是不是长大想做保姆? 马上就中考了，你还是漫不经心的，做这些没用的事，中考中有这吗? ‛我听着，眼泪涌了出来，第一次反驳了妈妈：‚我已经写完作业了。‛‚什么? 写完作业就没事了? 你……‛没等妈妈说完，我叫道：‚今天是您的生日! ‛‚小孩子操这闲心干什么? 快学习去! ‛ 我再也忍不住了，委屈的眼泪又一次夺眶而出。我打开门，跑了出去，任泪水一次又一次地洗刷。为什么妈妈不能理解我? 我做错了什么? 我不想在题海中挣扎，这种母爱只能让我淹死在里面。初三的学生不是木头人，他们也有自己的一片蓝天，可为什么连这小小的地方也要被无形的大手笼罩? 我不懂。我只知道自己委屈…… 雨还在下，湿透了我的头发、衣服，流到脸颊上，分不清是雨水还是泪水，苦涩苦涩的。
解析：委屈是受到不该有的指责或对待之后的一种心理感受，要写出一个人的委屈，只有通过语言和事件才能较好地反映出来。本文叙述作者想给妈妈惊喜反得到妈妈一顿训斥这样一件事，看似平常，但因为采用了对比的手法，前文越写做饭菜的初衷如何美好，后文越能体现出事与愿违时的委屈，在冲突中刻画心理，不但切题，而且深刻。作者的语言生动活泼，具有很好的文字表达功底，文章叙述缓急得当，情景交融，首尾照应，结构精致，是一篇优秀的考场作文!
[目标测评]
1、说说下面这个题目的特点。
题目：请以“心愿”为话题，写一篇650字左右的文章。
注意：①“心愿”这个话题的范围是很宽泛的，作文内容只要“心愿”有关，都符合要求。②文体不限，可以记叙经历、讲述故事、抒发情感、发表议论、展开想象等。③题目自拟。
2、就下面的文题谈谈你对题目中一句话的理解。
题目：国内有一家著名的语文杂志叫做《语文学习》。在《语文学习》杂志的封面上，曾长期印有这样一句话：
语文学习的外延与生活的外延相等。
请以这句话为话题，写一篇650字以上的文章。
说明：自选角度，自拟标题，题材不限；除诗歌外文体不限；可以有各种各样的写法。 3、就下面的题目谈谈你的应对方法。
题目：以“你眼中同龄人的生活”为话题，自由拟题，写一篇650字以上的文章。凡涉及真实的校名、人名，
一律用假名代替。
(提示：1、这个题目以‚心愿‛作为话题；从‚话题‛的形式来讲，是最简单的定范围式话题。2、‚语文学习的外延与生活的外延相等‛这个句子的意思是说，语文学习的范围与生活的范围相等，换言之就是，哪里有生活，哪里就有语文学习。因此，我们可以将这个话题理解为‚语文学习与生活‛，也可以将这个话题理解为‚语文学习无时不在‛。3、应注意：①拟题时变角度，在‚新‛、‚趣‛、‚活‛上下夫，力避‚同桌‛、‚记一个熟悉的同学‛之类太熟、过俗的题目。②文题与要求中没有指定写哪种文体，因此既可以采用以叙述为主的写法，又可以采取以描写或以议论为主的写法。如果从‚保险‛的角度考虑，最好写成‚叙、议结合‛式的作文。③文题中的‚同龄人‛是一个表‚集体‛、表‚多数‛的名词短语，所以应注意选定两个或三个或更多的生活片断，在表达中注意组合，注意穿插。④为节约篇幅和清楚醒目，作文应少在开头结尾上斟酌，要尽快进入‚画面‛，突现‚画面‛，细腻而深刻地表现画面中的生活。)
4、题目：请以“书”为话题，写一篇650字以上的文章。
注意：①“书”这个话题的范围是很宽泛的，作文内容只要与“书”有关，都符合要求。②文体不限，可以记叙经历、讲述故事、抒发情感、发表议论、展开想象等。③题目自拟。
审读：这次作文以‚物‛作为话题；从出题的意图来讲，是让考生适应最简单的定范围式话题。 ‚书‛这个话题能引发的内容太多了：
你可以记叙经历。如你终于买到了一本你所喜爱的书，你可以用‚你在我面前微笑‛、‚我终于找到了你‛、‚寻觅之中的惊喜‛、‚意外‛、‚喜上眉梢‛、‚找朋友‛等题目进行写作。你可以编述故事。如‚珍惜‛、‚爸爸和我‛、‚一次难忘的经历‛、‚我的同桌‛等都可以写出与己有关的‚书‛的故事。你可以展开想象，写一则寓言，写一篇童话，写一篇科幻小品……你可以抒发情感。可从‚书‛的某方面的含义写一篇小小的散文，或直接从一个角度或从几个角度进行抒情，或突出其比喻意义、象征意义……你还可以发表议论。如当前扫黄打非、净化环境就是很好的内容。当然，你还可以介绍、推荐一本你所喜爱的书，叙述一部小说的故事梗概，说说你为某书设计的封面，甚至为一本书写一篇文质兼美的广告……
[课 时] 第58课时
[复习内容] 写作训练及作文指导4（改写） [复习目标] 掌握改写的要求与原则等。 [金点巧指]
一、改写的写作要求
1、符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。 2、想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。 3、补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4、语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。 二、改写的写作方法。
改写，就是利用一篇文章的思想内容，写成另外一篇文章，也就是说，思想内容不做大的改动，而在表现形式上却有较大的变化。因为内容统一，改写的要求统一，便于评判优劣，所以改写是考试作文常见的形式之一。那么改写通常都要求改什么地方呢？
主要有这样几种：
（1）改变人称。如把第一人称写的作品改为第三人称：或把第三人称写的作品改为第一人称。以后者为最多。因为改为第一人称，写起来容易些。如，江西省中考作文题《谁是汇款人》，就是把第三人称改为第一人称，让以“我”（商场经理）的口气写。河北省中考作文题《不寻常的信》，也是把第三人称的文章改为第一人称，假定作者就是段牛头同学。改为第一人称，可以增强心理描写，也可以适当地直接抒情议论。
（2）改变体裁。例如，把诗歌（多是叙事诗）改成散文；把剧本改成小说；把报告文学改成消息，等等。在考试中，常见的是把诗歌改成散文。这是因为诗歌的文字少，命题不占太多篇幅，写成散文也比写成诗歌、小说、剧本要容易，况且不要求初中生掌握这些文学体裁的写法。如，长春市中考作文题，把《眼睛》诗改写成记叙文，济南市中考作文题，把《卖炭翁》改成记叙文等。因为诗的语言凝炼、跳跃、改写时不能只作“翻译”，而要注意调整结构，补充细节。
（3）改变结构，例如，把顺叙的改为倒叙，把倒叙的改为顺叙。这一要求相对简单些，一般不作为一次改写的全部要求，而是作为要求之一出现。如江西省中考作文题，就要求“必须用倒叙手法”，但同时还有改变人称等其他要求。
（4）改变语体。常见的是把文言作品改用现代汉语来写，后面两种改写，在中考作文中还少见。
不论哪种形式的改写，都不能离开原文提供的材料，因此认真阅读题目给的原文是改写好的基础。一定要跳出原文形式上的框框，把原文提供的内容信息烂熟于心，这样改写起来才自然顺手。
任何形式的改写，还都必须调动自己的生活储备，展开联想和想象，适当补充细节。过于拘泥于原材料，常常难以成文。不排斥对原作中富有表现力的语句吸收运用。
再次，改写的文章，应该很好地体现原作的中心思想。最后，还要注意题目的其它要求，如人称的运用，字数的限制等。 [中考例析]
例 文一：将《刻舟求剑》改写成故事。
原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（j ù，急忙）挈（qi è刻）其舟，曰：‚是吾剑之所从坠。‛舟止，从其所挈者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
翻译：楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进水里。他急忙在船边掉剑的地方刻上记号，并说：‚我的剑是从这里掉下去的。‛等船一停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。船已经向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方法去找剑，岂不是太糊涂了吗？ 改写：
滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。船刚一靠岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆‚扑通‛一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。
岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。‚是这样的，‛船老大说，‚船到江心时，这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。他一把没捞着，就慌忙在船帮上刻了个记号，连声说：‘我的剑是从这儿掉下去的！我的剑是从这儿掉下去的！’我问他这是干什么，他说待会儿船靠了岸，好从刻记号的地方下水去找剑。我就说：‘你这样怎能找着剑呢？’他却不满意地斜了我一眼说：‘你是个摇船的，懂得啥？’接着就是之乎者也一大套。我没法给他讲道理，只好等着看他怎么捞法，你们看，他这不是正按着记号在捞他的剑吗‛
大家听了，不由得哈哈大笑。这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。船老大问：‚怎么样？老先生，剑找着了吗？‛楚国人连连摇着湿淋淋的头，仰面长叹道：‚唉——，老天呀！我明明做了记号，却为何寻不着呢？‛他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈何地爬上了船，活像一只落汤鸡！众人一看，哈！只见他浑身
上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飞往何处去了。
‚怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧！‛船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地问：‚这是为什么？‛‚因为你的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿走吗？你的记号是死的，船是活的。只按照固定不变的记号，不管船的位臵变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗？‛船老大说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他做作聪明在船上刻下的那个记号。滚滚奔腾的江水拍打着记号，发出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的……
例文二：改写《眼睛》诗。
要求：（1）写成650字的记叙文。（2）应根据原诗展开合理想象，适当增补内容。（3）要求在记叙中运用议论或抒情的表达方式，但不能写成议论文、抒情散文或诗歌。（4）要求书写工整，字迹潦草者扣分。
眼 睛 晨晖洒满汽车站上， 一个男孩在仰首翘望。
他从车上迎下一个戴墨镜的叔叔， 亲热地让他扶着自己的肩膀。
拐弯抹角把叔叔送到盲人工厂， 他又脚步匆匆跑进自己的课堂。 当天边第一颗星星刚刚闪亮， 小男孩又伫立在工厂门旁。 严冬，他踮着脚尖给叔叔挡风， 酷暑，他满脸淌汗给叔叔扇凉。 叔叔阿姨们不住夸他友爱， 老奶奶关心地把他询问： ‚看样子这盲人是你的哥哥？‛ ‚他比哥哥还要亲！‛ ‚那他是你的爸爸？‛ ‚不，我对他比对父亲更尊敬。 他用鲜血染红了我的领巾， 负伤后又用劳动保卫和平。 从前，他是一位志愿军战士， 现在，我是他的眼睛！‛
（选自《柯岩儿童诗选》，根据考试需要，有改动。）
改写《眼睛》诗
每天清晨，在洒满阳光的2路公共汽车站上，人们总会看到一个十一二岁的小男孩，他戴着红领巾，背着黄书包，圆圆的脸上充满稚气。每天从车上接下一位盲人，把盲人送到厂里，然后他才蹦蹦跳跳地往学校赶去。晚上，他又会扶着盲人准时来到车站，把盲人送上车。
‚这个小男孩是谁？那个盲人是他什么人？‛人们不禁问道。
原来，这个小男孩名叫王小明，今年十二岁，是第二小学五年级一班学生。他德、智、体全面发展，年年都被评为三好学生。
前年秋天，学校请了附近盲人工厂的张叔叔作报告。当小明听到张叔叔虽然在抗美援朝中失去了双眼，但他不要组织照顾，克服重重困难，在盲人工厂中为国家做出了很大的贡献时，他被深深地感动了。会后他默默地想道：张叔叔双目失明还为国家做贡献，他多好啊！我要是每天接他上下班。不就帮他克服了一些困难吗？他把这个想法告诉了家长和老师，得到了他们的支持。
从此，他每天早早起床，吃过早饭就跑到车站。把张叔叔送到厂里后，他才向学校走去。 晚上，他又早早地守候在盲人工厂门口，把张叔叔送到车站，他才回家。
不论数九寒天，还是烈日炎炎，他从不间断。盛夏，他为张叔叔擦汗；雨中，他为叔叔打伞……
去年夏天的一个星期日清晨，突然电闪雷鸣，风雨交加。吃过早饭，他不等雨停就拿起雨伞往外走。妈妈心疼儿子，就一把拉住他说：‚小明，今天别去啦！外面下这么大的雨，张叔叔恐怕也不能去上班。‛小明听了，把脑袋一歪，说道：‚那可不行，我一定得去。再说，张叔叔一心为公，一定会去上班的，您就放心吧！‛说完，挣脱了妈妈的手，调皮地做了个鬼脸，跑出门去，转眼便消逝在风雨中。妈妈站在门口，望着小明远去的背影，自言自语地说道：‚孩子长大了！‛
就这样，小明两年如一日，坚持送张叔叔上下班。他的事迹受到了人们的赞扬。
一位不知情的老奶奶好奇地问小明：‚这个盲人是你哥哥？‛小明回答：‚不，他比哥哥还要亲。‛‚那，他是你爸爸？‛‚我对他比爸爸更尊敬。‛‚那他是你什么人？‛‚他从前是个光荣的志愿军战士，为保卫祖国流血流汗；如今他是位工人，又在为建设祖国做贡献。从前他失去了眼睛，如今我要作他的眼睛。‛‚小明有力的回答，博得了周围人的一片热烈掌声。
评析：这是一篇变更体裁的改写，这种从叙诗改成记叙文的情况比较常见。做这种改写，不能只是把诗的语言变成一般叙述。诗的语言是凝炼的、跳跃的，而且诗的结构、层次也与记叙文不同，因此在改写时，应把诗歌提供的信息、形象补充完整，然后按记叙文表达的需要，重新组织。这篇改写做得较好。例如，作为记叙文，这个小男孩是怎样认识并了解这个盲人的，应作交代；诗中“挡风”“扇凉”的说法，也不好直接改为叙述句了事，因此而演化出雨中送盲人的情节。
[目标测评]
1、改写法国小说《最后一课》（见初中语文七下教材），从老师正式上课开始，把韩麦尔先生作为第一人称来进行改写，即用韩麦尔先生的口吻来叙述这个故事。
审题点拨：
原作中的重点写小弗郎士在最后一课中的见闻和感受，改写则要求把重点应移到韩麦尔先生上最后一课的心情与感受上来，但不能改变原作的中心思想，也不必再作情节上的添加和改动。
2、将《木兰诗》改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编的作品可以作为参考。题目自拟，650字以上。
[课 时]第59课时
[复习内容]写作训练 [作文试题]
以下两题，任选一题作文。
1、阅读下面提示材料，以“记住自己（写作前先把题目补充完整。） 2、儿子在学校运动会上摔了一跤，脸上被擦破了皮，鼻子上也有伤痕。回家后，母亲见了立刻给他照了几张相。儿子诧异地问：“妈妈，我现在这么难看，为什么给我照相？”母亲答道：“你现在样子虽然不好看，但很真实，拍下来可以帮你记住受伤这件事。这会让你明白，不是一切都美好，不是什么都顺利。”
请以“纯洁的心灵”为题，写一篇文章。
要求：① 立意自定，文体自选，不少于650字。②符合题意，中心明确，表达真情实感。③书写工整，卷面整洁，文中不出现真实的校名、人名。 [优秀考文]
记住自己十五岁的时候 —— 一位父亲给孩子的信
我的孩子，收到我的信你定然不知所措，因为你想不到平日沉默寡言的父亲怎会给你写信。因为，我希望这封信会伴你走进花季，走过花季，会让你记住自己十五岁的时候。
父亲能感受到你在长大。因为十五岁生日那晚，我与你在河边散步，那不屈的小草哟，在雨后强劲地挺立在石缝中，这点点绿意，竟让我们心生敬意。你问我，是什么样的动力让小草挺立而不动摇? 我只给你会心一笑，因为身为父亲的我，不知如何给你一个完美的答案。现在，父亲告诉你，小草记住了自己生长的时候，它在挣扎，在奋斗，终于，挤出绿来。父亲希望小草的精神能给你一丝启迪，那就是记住十五岁的时候，记住这个属于你的花季，用你的精彩，你的活力去涂抹平淡的世界!
曾记得和你一起阅读过一篇关于‚破茧成蝶‛的美文，说的是那蝴蝶如何挣扎，蜕变，获得美丽的新生。看着眼前美丽的蝴蝶，谁又知道它曾经历过如此痛苦的退茧? 你曾问我为何不能让我们替它撕开茧来，使它不用经历磨练? 父亲现在告诉你，若那样，蝴蝶便失去了腾飞的可能，只有经历退茧，那幼小的翅才可变得有力；只有经过破茧而出，它的生命才是完整的。因此在成蝶后，它需记住那段为新生而挣扎、努力的时候。犹如你，十五岁的花季有笑、有泪，可歌、可泣，正是拼搏奋斗的年代。记住自己十五岁的时候，才有更多的勇气来面对将来的狂风骤雨，才能正视自己的一次次成功与失败，不骄傲，不气馁这些都是十五岁的花季所赋予你的! 那么，就请记住自己十五岁的时候吧!
不知你可听说过凤凰花，看过那美丽的花朵，父亲提及它并不是为了告知你它的美丽，而是它身上散发着拼搏向上的气息。那在七月独放的花儿呀，它丢弃秋日的凉爽，偏偏选在了这炎夏的七月，因为它想让世间万物都记住自己盛放的时候。那金灿灿的凤凰花，在骄阳下随风绽放。而你，七月，将面临着十五岁时候最大的考验，
父亲也知，你害怕过，惶恐过，彷徨过，但父亲希望你有小草向上的努力，有蝴蝶破茧的挣扎，有凤凰花绽放的拼搏。同样，你需记住自己十五岁的时候，那被笑声引领的日子，那被泪水浸漫的日子，那带给你奋斗与拼搏的日子。
所以，请记住痛并快乐着的时候，记住自己十五岁的时候。
记住自己‚给予‛的时候
灿烂的阳光下，油亮的新叶在这暖暖的春意下像缀满一树的绿宝石，地上留下的斑斑驳驳的叶影似乎在随着阳光曼舞翩跹。
放学的路上，与几位好友同行，在这暖暖的阳光里尽情享受，不禁感叹这是多么高贵的给予啊!
刚转过路口，老远便听见一阵沉郁但却隐含少许伤意的竽声。循声望去，只见一位年过半百的老汉正卖力地吹着一支竹竿，深蓝色的中山装似乎被什么涂抹得愈发黑灰。晶亮的汗水在老汉银白的头发间浸染着，在镌刻着岁月的皱纹间滚动着。老汉身边的轮椅上倚着一个更加苍老的老妪，干瘪的身子骨上盖着一条破烂的毯子。她闭着眼睛，显得憔悴不堪。一只瓷碗，一张木牌就这样静静地默默地倒在地上，在绿叶的荫蔽下。
急忙走上前，通过他们身前的木牌，我与好友了解到这是一对无儿无女的老夫妇。迫于生计，又因老汉的妻子无钱治病，老汉只得出来给人吹竽，顺便带上老妪，也方便照顾。在笔墨歪斜的字体间，我微微触到了在汩汩流淌的一种情感，我赶忙将手伸进衣袋，想给予他们些什么。
身边的一位好友迅速从自己的口袋里掏出几枚硬币，咣当咣当地掷进了那口瓷碗，我的心也随之释然欣悦起来。同行的另一位好友这时竟拍起刚才那位施舍钱财的好友的肩，打趣道：‚哟，挺有善心的嘛! ‛此时，我正欲掏出钱来，不料竟听到那位施舍的好友回答道：‚那么可怜的人，我们又不缺这几块钱，还不如丢给他们。‛ 我愣住了，放在口袋里的那只手久久没有掏出来，那已摸得暖热的硬币又被我重新放回口袋。阳光依旧灿灿地照着，我很想看到叶片上闪闪的亮光，但我又不得不注意叶子下方那阳光照不到的地方。
在这依然萦绕耳旁的竽声中，在这瓷碗里的一堆纸币或硬币下，我充分发现这是一个多么‚高贵‛的给予。一种仅限于物质条件的给予，但同时却给予了他人精神上的虐杀。建立在如此自我意识形态上的给与，已成为多少人夸夸其谈的高尚呢? 他们已忘却了真正给予的瞬间，忘却了我们隐匿灵魂深处真正给予的出发点。
忘却自己给予的时候，我们太可悲。记住自己‚给予‛的时候，我们太可耻。
记住自己失败的时候
儿子脸上受伤，回家后母亲却马上用相机拍下他难看的样子。
母亲不是借机讽刺儿子，而是让他明白，世上并不是一切都美好，什么事都一帆风顺。人都会失败，要记住自己失败的时候，以后才不会再犯同样的错误，并且拥有前进的动力。
春秋时期的吴国和越国，糊成一团，打个不停。一次大战后，越国惨败，险些要彻底从地图上被抹去，还好国王勾践愿去吴国当奴隶，换取国家的存在，吴王也同意了。勾践在吴国过着类似于囚犯的生活，睡草堆，干重活。为了让自己永远不忘记战败的耻辱，他不知从哪儿找来一块苦胆，悬在屋里，每天舔一下。时光飞逝，一转眼过了几年，吴王放松了警惕。勾践又抓住吴王生病的机会，装作关心，去尝了吴王的屎。吴王见他这般服从，就放他走了。勾践一回国，大力发展国力。昊王见势不妙，又去打越国，可惜战败了。吴王也想学勾践，保全吴国。勾践岂能放过他，于是昊国从地图上被抹去了。
相反，三国时期，刘备的儿子阿斗在国破之后被晋给软禁了。虽说是软禁，但对君王也是VIP 级待遇，金樽清酒，玉盘珍馐。一天，晋国的人试探问他还想蜀国吗，这倒霉的败家子居然回答根本忘了蜀国。(这可不是装的!) 本来还有的复国希望就这样破灭了，因为扶不起的阿斗记不住自己的失败。
记住自己的失败，才能不再犯错误，并为成功努力。 往事虽不堪回首，但该回首时还得回!
纯洁的心灵
纯洁的心灵，一个真诚的心灵，一个乐千助人的心灵，一个博爱的心灵，它的存在让世界更加美好。 镜头一：马路边，一颗真诚的心。
大雨刚过，天空中乌云丝毫没有离开的意思，世界显得灰蒙蒙的。我走在路上，路上坑坑洼洼。这时，一辆车驶来，我意识到它将溅起水花打湿我的裤子，但我来不及避开，只能静静地等待厄运的降临。突然，车子减速了，从我身边缓缓驶过。没有溅起一点水。我呆了，往车窗望去，司机也正看着我，露出了真诚的微笑。在这瞬间，一缕阳光冲破了乌云的封锁，世界亮起来了，变得更加美好。我也笑了，天空不再灰暗。
纯洁的心灵，一颗真诚的心，让世界变得更 美好。 镜头二：小桥上，几颗乐于助人的心。
天气闷热。在桥的一端，一个人力车夫正吃力地蹬着板车。他汗流浃背，一件背心早巳湿透。他努力着，但车却停滞不前。忽然，他感觉背后一轻，一使力便过了桥。他回头看了看，原来是几个小伙子在后面帮忙。他笑了，真诚地笑，那几个小伙子也笑了。这时一阵风吹过，带走了大地的闷热……
纯洁的心灵，一颗乐于助人的心，让世界更加美好。 镜头三：草地上，一颗博爱的心。
漫步在春天的草地上，春雨斜织着，轻轻抚摸着我，洗涤着我禁锢了一个冬天的心灵。一只美丽的蝴蝶在草地上飞舞。忽然它落进了蜘蛛网中。它奋力挣扎，却没有丝毫效果。蜘蛛盯着它的猎物，我似乎听到了它的笑声。这时一种奇怪的心情油然而生，我不禁走上前弄破了网。蝴蝶得救了，它停了下来，张开翅膀，仿佛一朵在春雨中绽放的花朵，生机勃勃，草地也因它而美丽……
纯洁的心灵，一颗博爱的心，一颗真诚的心，一颗乐于助人的心，它们的存在，让世界更加美好。
[课 时] 第60课时 [复习内容] 写作训练2
〔题目〕选用下面的一个或几个词语，按要求写一篇作文。
黑板 讲台 粉笔 课桌 书包 文具盒 课本 作业本
要求：1、题目自拟，但题目中必须包含上述一个或几个词语，如“黑板”、“黑板·粉笔·讲台”、“我的书包我作主”、“未来的文具盒”、“作业本里的秘密”……
2、文体自选，立意自定，650字以上。 3、文中不能出现真实的校名、地名、人名。 〔写作提示〕
这样的题目，应该怎样展开思路呢？
首先应当认真审题。试题除了要求考生拟定的题目必须包含所供的事物外，再无多少限制，那么考生完全可以放飞自己自由的思想，但行文中千万不可抛开你自己选取事物不顾。试题中列举的题目示例，可以启发我们拟题行文的思路，你可以借鉴之，更可以超越之。
写这种开放自由的作文，选好适合自己的写作角度是十分重要的。一般的写作思路是写一件或几件与所选取的事物有关的事，如“作业本里的秘密”、“课本的故事”等。有一定写作能力的考生，则应当放开思路，大胆构思，尽显自己的特长。擅长借物抒情、托物言志的，可以写“粉笔赞”、“课本，我的最爱”等；擅长思辨论说的，可以写“课桌之争引发的思考”、“书包为什么越来越沉重”等；擅长想象虚构的，可以写“未来的文具盒”、“2050年的课本”、“黑板与粉笔的对话”等；擅长叙事写人的，可以写“书包里的另一个世界”、“一本珍贵的作业本”„„ 〔优卷〕
与课桌攀谈
六月的夜晚，星星无视我的紧张，悠闲地悬挂苍穹，冲我调皮地眨眼。我抚摸着课桌，开始了心与心的交流。 我问课桌：‚对不起，老兄，初三功课繁重，我每天往你肚子里塞那么多东西，你生气吗？‛
课桌吃力地伸个懒腰，说：‚傻孩子，我怎么会生气呢？我当然希望小主人你能在那场没有硝烟的战争中成功哪！‛课桌发出爽朗的笑声。
我苦笑了一下，喃喃道：‚只怕会让你失望……‛
课桌说：‚有一份耕耘，就在一份收获。我们来共同努力，一起等待花开，好吗？‛
我望望窗外，可花儿无视我的忧郁，灿烂地绽放，散发着幽香。我回头对课桌说：‚你真的愿意与我一起奋斗？‛
课桌一拂额前的刘海，轻轻地笑着说：‚那当然。‛
‚那我以后可天天往你肚子里塞东西了，我要把书本啃薄，我会让记忆帮忙的。老兄，你可得受委屈了。‛
课桌说：‚那有什么！当你挑灯夜读时，我还会陪着你；当你累了时，我就当你的床板，你就趴在我肩上睡吧！材料什么的，你就往我肚子里塞吧。奋斗了，拼搏了，就是好样儿的。‛
我感激地说：‚对啊！勤能补拙是良训。我会好好儿奋斗的。爸爸那背对烈日面朝黄土的情形历历在目，还有妈妈冬日里那双干裂的手让我感到心痛，我时常觉得，老师那殷切的目光充满了对我的期待，我感到肩头上有千钧的压力，我突然发觉自己一下子成熟了许多。我不再撒娇，我不再大嚷大叫，我只是沉默着。‛
课桌说：‚鲁迅说过，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。我见证了你的艰辛奋斗，我了解你是天资聪明的女孩。爱因斯坦说过：艰辛的劳动＋正确的方法＋少说空话＝成功。祝你好运。‛
我热泪盈眶，想起了冰心的一首诗：‚成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了奋斗的泪泉。‛我相信，艰辛的劳动不会白费，花开的日子将会来临。
临别时，课桌充满信心地说：‚成功的花为你而开放。‛我回头冲他笑了。 夜幕中，我自信的笑靥在星光下闪耀。
【点评】文章用类似于童话的拟人化手法，通过“我”与“课桌”的对话，表现初三少年的心理世界。这比直接描写作者自己的内心，自然要高明一些。文中对话描写较生动，“课桌”的口吻俨然一个慈祥的长者，开头、结尾在表达上也较有色彩。引用鲁迅的名句似乎作用不大。
书包里的另一个世界
鱼说：‚你看不到我的眼泪，因为我在你的身体里。‛水说：‚我能感受到你的眼泪，因为你在我的心里。‛——题记
你也许会诧异，不就是个书包吗？能特别到哪里去？里面怎么还会有另一个世界？别急，待我一一道来。 从小我就有个坏习惯，不吃早饭。每天早上总是急匆匆地背着书包就冲出家门，哪里还会有时间吃早饭呢！因为这个，我被妈妈骂过无数回，所以我和妈妈关系总是很僵。可每次到了学校，就会发现书包里多了一个汉堡和一袋牛奶。无疑，这一定是我的奶奶装进去的。吃着奶奶为我准备早餐，我总能感受到奶奶对我不尽的关爱，同时也不忘数落我的妈妈：‚哪有这样子的母亲？成天只会数落我的不是，一点也不关心我！‛这几乎是我每天都要例行的公事。
直到那天，奶奶生病住进医院，家里只有我和爸妈。‚那样疼我、爱我的奶奶不在我身边，以后早上要挨饿了！‛我不禁想到了这一点。和以往一样，到了学校，我又打开了书包。明知道什么也没有，可还是打开了。‚咦？这不是我最爱吃的汉堡和牛奶吗？奶奶不是病了吗？这是谁放进来的啊？‛我感到万分诧异。当我去看奶奶的时候，她终于告诉我真相：‚楠楠啊，这么多年来，你书包里的早餐都是你妈妈为你准备的呀！她怕买的早餐凉了吃对你身体不好，就去学做汉堡。为了不让你发现，她早早就起床为你准备，然后又偷偷地塞进你的书包。她一直都不让我告诉你这些，可看着你们母女俩整天吵，我，我……‛奶奶的眼眶满是泪水，而我早已经泣不成声。‚原来是妈妈做的！她一直都爱护着我，可我却……‛走出了病房，我头也不回地朝家里跑去，朝着妈妈奔去！
我一直都感受不到妈妈的爱，却不知自己一直生活在妈妈的关爱之中！生活在妈妈的心里！因此，我的书包里多了一个世界，一个被爱充溢着的世界！一个散发着母爱的清香的世界！
【点评】在初中生作文中，母爱是一个永恒而又通俗的话题。本文的特别之处，是借助书包里隐藏的一个充溢着爱的世界，表现一种深沉的母爱。文章巧妙设置一个误会，当迷底揭开时，那无语的母爱便突显出来了，这
使作者的思想感情产生反差，文章便有了跌宕。
语文课本——我眼中，你最美
如悄然飘落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的风，如轻轻随风舞动的秋叶，语文课本抢着美丽的裙裙从我身旁走过，翩跹如蝶，轻盈如风。
语文课本——我眼中的你最美。
杨慎道：‚言之精者为文，文之精者为诗。‛诗文之佳作可以悦性情，明心智。
我梦想，臵身于塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受‚长河落日圆‛的情怀；我梦想，登上齐鲁的泰山，在云雾飘绕中，感受‚一览众山小‛的豪情；我梦想，夜泊秦淮河畔，在悠扬的笛声中，领略‚烟笼寒水月笼沙‛的美景；我梦想，坐在故乡的明月下，体会‚稻花香里说防守的喜悦。
每每手捧着你，畅游在浩淼的文学海洋之中，我总感到心旷神怡，受益非浅。困难时，李白告诉我：‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛；孤独时，王勃说：‚海内存知已，天涯若比邻‛；疲惫时，品品‚采菊东篱下，悠然见南山‛的闲适；被别人的误解所中伤时，孔子曰：‚人不知而不愠，不亦君子乎‛……
呵，语文课本，美丽的你让我爱不释手
‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索‛，我看到了屈原在报国无门的漫漫长夜中苦苦挣扎；‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛，我看到了范仲淹一生高尚的政治追求；‚老骥伏枥，志在千里‛，我看到了曹操老当益壮的雄心壮志……
多少次梦回金戈铁马战场，奋力杀敌凯旋对镜贴花黄…… 多少次与苏东坡共赏皎洁的明月，体会乐观旷达的情怀…… 多少次与郭沫若徜徉于天上的街市，信手采撷满天的星星……
语文课文，你赐我睿智，教我良善，诫我真诚，赋我美丽。你芬芳了我的书房，缤纷了我的生活，丰富了我的思想，拓展了我的想像。我将用我的真心去品味，去咀嚼，去体会……
语文课本——我眼中的你最美。
被遗弃的书包
岁月无止境的向前流逝，慢慢地改变了世界，改变了我的生活。
偶然有一次，我在角落里看到一个被我遗弃的书包，那还是一个很新的书包。记得那时我是死活缠着妈妈让她买的。现在却只能静静地躺在这暗无天日的地方，灰尘的讥讽。
我已经很久不用书包了，因为——潮流。那时，很少人再有背书包的了，当我知道了这个情况后，我便毅然舍弃了书包，而跟着‚现代人‛一起赶潮流了。
我突然记起一句话：‚在一个时代被称为‘呸’的东西，在另一个时代却被称为‘酷’。‛ 这就是潮流的真正的意蕴了吧？
在这不断发展的新时代，有多少人和我一样舍弃了刚买的书包而我的是想让自己也可以名副其实地成为‚现代人‛的一员呢。
大家总是在不断地追赶新的事物，而却不知道它的意义在何处。 在网上经常能瞧见一些新奇的词：‚粉丝‛、‚FS ‛……
‚粉丝‛就是英文‚Fans ‛——‚FS ‛不就是现代中文词里的谐音‚服饰‛，可为什么不用直接的词语来表达，而非要用这些怪异字来代替。答案无疑只有一个——潮流嘛。
可是，这在另一方面却无疑是辱没了中华五千年的文化精髓。生为中国人，就要以自己的国家，以自己的文化为荣。就要向世人展示我们中华民族的文化，而不是以它来当作一个材料而来当作一个笑话，这无疑是中国文化的莫大耻辱。
赶潮流，这并不是坚决反对的，但只是想呼吁大家，在自己赶潮流的时候，是否遗弃了自己，遗弃了尊严。
我醒悟似地拿起了这个被遗弃的书包拍掉它的灰尘，它依然还很新呢？ 人类真该反省自己了！
总复习指导材料——语文教学案
[课 时] 第61课时 [复习内容] 写作训练3
心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。
请以“心愿”为话题作文。要求：（1）题目自拟。（2）文体不限。（3）600字左右。 作文构思的思路。 1、围绕话题，选取材料。
对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。 2、围绕材料，明确中心。
比如一个同学说美国向阿富汗发动袭击时，他在电视上看了一则新闻报道：《最悲惨的葬礼》，说的是一个平民的孩子被战争夺去了生命，几只不同肤色的手缓缓地用白布单盖上那孩子的脸，当时看了感触很深，很沉重，只有一个希望，希望世上永远不要再有战争。
这个同学希望世上不再有战争的心愿，既是对在战争中不幸失去生命的平民的同情，更是对世界和平的一种渴望。
3、取一个吸引人的标题。
一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小，比如“呼唤”这个话题，可拟为《爱的呼唤》、《大自然的呼唤》、《呼唤友情》等；
另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。如“心愿”这个话题，可拟的标题为《我想有个家》《中国梦》《妈妈，请放开我》《团圆》等题目，直接体现了主题，更加具有吸引人的力量。 4、写自己最擅长的文体。
最后是确定自己要运用的表达方式，选择自己所要采用的文体。
话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。这就给了同学们自由选择的机会。一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写。 例文一： 心愿
我曾有过许多很小的心愿，当我闭上眼，在脑中寻找着这些心愿时，一个个小小的我便会出现在眼前。 那个小小的我，在街上吵着要买冰棍；那个小小的我，蹲在沙滩上3个小时，为了找一只蚂蚁；那个小小的我，爬到高高的树上，为了摘一朵小花；那个小小的我……那都是一些多么幼稚可笑的心愿呀，可它们，组成了
一个童年。
如今的我，远远地告别了那个幼稚的我，也远远地告别了那些可笑的心愿。 可如今的心愿又是什么呢 我竟感到茫然了。
早上，我背着书包，焦急地目视着远方，不停地念叨着时间，期待着绿色的身影。可当那绿色的公交车来到跟前时，却又挤不上去，眼巴巴地看着一辆辆公交车从眼前开走，心中不禁燃起一个心愿：要是每班车都不会太挤，甚至上车后还能找到座位，那该多好呀！！
总算到了学校，坐到书桌旁，翻了翻那厚厚的教科书，看着那密密麻麻的小字，不禁又想起了考试的情形。 我拼命地对自己说：放松，别紧张，你都复习过了，然后装作很轻松地走进考场。分发试卷了，看到那些题目，哎呀，这题我才看的，怎么忘了 算了算了，别人可能也忘了吧，认真就行了，哗哗地做完试卷，又不停为自己许下心愿：一定要考个好成绩呀。
忽然收到了远方的来信，那是小学时的同学寄来的。我们曾经是那样的要好，那样的形影不离，可如今，却天各一方。读着来信，心中涌起一阵阵酸楚，于是便想：什么时候能再和她一起呢 这个小小的心愿，我竟不知何时才能实现。
回到家，又到了该弹钢琴的时候了，打开琴盖，随着指尖的跳动，一个个音符争先恐后地蹦了出来，组成了一段段足以令我陶醉的旋律。于是，在我的眼前便出现了蓝天下空阔的田野，山谷中清澈的溪流，还有那秋天飘零的落叶，冬日孤傲的花朵……不知过了多久，我又回到了现实，抚摸着琴身，我便想：我为什么要弹琴呢？难道是为了实现某个心愿？
心愿啊，什么是心愿呢？人为什么要有心愿呢？难道人是为心愿而活？可一个心愿实现了，又会出现另一个心愿，一个小的心愿的背后，常常藏着一个更大的心愿呀！这一个个有关心愿的疑团，我怎么也解不开，怎么也解不开。
窗外的街灯亮了，路上行人的脚步也更匆忙了，时间送走了我可爱的童年时的心愿，又为我带来了看似庄严的少年的心愿，尽管我还不知心愿为何物，但我毕竟一直都在努力实现着它们，就像一个大诗人说过的：天空中没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。
哦！心愿。
[点评] 心愿与心愿的交替，走过了童年与少年的梦想。在小作者的絮叨中，却不经意的走出了一个成熟的少年，正为着理想的实现，努力的在飞！诧异于小作者的组材能力，文笔的流畅与自然显露出了作者较为扎实的文字功底。
例文二： 心 愿
吃过晚饭，我忙着似乎永远也做不完的家务。刚上五年级的儿子大声嚷道：‚妈妈，问你个问题，你的心愿是什么？‛
我先是一愣，接着回答：‚心愿很多，跟你说没用。‛‚您就说说吗，这对我很重要。‛儿子执拗地要求。 ‚好吧，就说给你听听。第一，希望你努力学习，天天有进步；第二，希望你听话，不让大人操心；第三，希望你将来能考上名牌大学；第四……‛
‚哎，妈妈，你怎么总是围着我打转转，能不能说说你自己呀？‛
‚我嘛——一是希望身体健康，青春长驻；二是希望工作顺心，收入稳定；三是希望家庭和睦、美满幸福；四是……‛我有滋有味地历数着，沉浸在对美好未来的种种设想之中。
‚哎呀；妈妈，您说的这些又大又空，能不能说点实际的？比如您想要……‛
我渐渐意识到了什么，便愠怒地打断儿子的话：‚我就知道你玩心眼儿，一定是老师布臵了有关心愿的作文题目，你写不出来，就想到我这挖材料，对不对？实话告诉你吧，我的心愿多着呢！我想要别墅，我想要小轿车，我想要高档时装，看，我的皮包破了，还想要一只鳄鱼皮手袋，这些你能满足我吗？跟你说顶什么用？好了，心愿说完了，你去写作业吧。‛
儿子一直惊诧地望着我，没说一句话，静静地回到自己的房间。
屋子空旷旷的，安静得只听见墙上的钟声，我觉得有些话意犹未尽，又站起身推开儿子的房门。见儿子边写作业边擦眼泪，我无名之火窜上心来，对着儿子吼道：‚你感觉挺委屈是不是？你想偷懒是不是？你故意气我是不是？‛
‚妈妈，我不是……‛
‚还敢顶嘴！告诉你，９点钟之前写不完作业，有你好瞧的！‛我厉声地命令着。一扭身‚嘭‛地把门关上。 第二天晚饭后，儿子照例进屋做作业，我同样重复着每日必做的家务。蓦然间，发现茶几上多出一束鲜花，鲜花旁放了一个包装袋，包装袋上有张小纸条，纸条上面写着：
妈妈：今天是您的生日，我用平时吃早点剩余积攒的钱，给您买了一只鳄鱼皮包。让您高兴，是我最大的心愿。
想给您一份惊喜却不小心惹您生气的孩子
我的心颤抖了，呆呆地坐在沙发上，说不出一句话……
很多时候，大人的心愿太高、太不切合实际，过分关注自身却寄希望于物外，烦恼由此而产生。而孩子的心愿简单明了，朴素真挚，却往往在不经意间被我们忽略掉了。
丝线有情：别以成人的思维去想象孩子，别把学习当作孩子生命的全部。她们的要求与愿望，就那么一点点，也许就希望你展开眉头，露出笑脸。
[课 时] 第62课时 [复习内容] 写作训练4
作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情。有时我们也会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多很多。 请以“珍惜所拥有的___ _”为题，写一篇文章。
提示和要求：(1)首先在横线上把题目补充完整。横线上可选填的有" 青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉" 等词语。(2)选择你最能驾驭的文体，抒发你真挚的感情，写你最熟悉的事情。(3)文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则会扣分。(4)字数不少于650字。(5)不得抄袭。 试题评析：
本题审题难度不大(当然" 所拥有的" 是一个限制，也应当成为行文的关键之一) ，立意显得更为重要。具体的
写作思路可以是：
一、从实立意与从虚立意。从" 实" 立意，如珍惜大自然，珍惜环境，珍惜土地，珍惜水资源，珍惜动物，珍惜朋友……也可以从" 虚" 立意，如：珍惜荣誉，珍惜幸福，珍惜灵感，珍惜美好的情感，珍惜锻炼的机会，珍惜自己的思想，珍惜每一天……
二、顺向立意与逆向立意。珍惜友谊，珍惜事业，珍惜文明；珍惜文化遗产……这些都是顺向立意。人们往往认为美丽的风景在远方而忽视了身边的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败，珍惜挫折，珍惜磨难……
三、纵向立意与横向立意。着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜，终于懂得珍惜……世界上的人和事物都是相互联系的，着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。诸如：珍惜地球就是珍惜生命，珍惜生命才能提升生命的价值，珍惜自己拥有的一切你会更加幸福，远离毒品珍惜生命，珍惜绿色就是关爱生命，珍惜你所拥有的你会更快乐……
例文点评： 珍惜所拥有的青春
刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春的微笑还很矜持。 --题记
我喜欢清澈见底的漓江水，也喜欢平波展镜的西湖水。然而，生命之长河中那湾青春水更是我爱的至点。 定立于青春水边，沉思着如何渡河，水中嬉戏的鱼儿或许会扰乱你的思绪，在这样的扰动下，或许你会放弃原有的那份真挚与纯洁，悄悄地走上" 完美的殿堂" 。因为青春的心总是溢满幻想，然而，朋友，你是否想过青春水很急，不允许我们过于追求完美，过于追求完美，总是以不完美收场。
喜欢大雾弥漫的天气，因为它呈现给我的是一片朦胧。然而，青春月光所呈现的那一片柔和的朦胧亦是我爱的屋脊。
笼罩在月光下，一颗幼稚的心升华至频频的跳动，那股柔情的袭击，你或许按捺不住心中的悸动，在无声无息中，你迈进了" 朦胧的宫殿" 。因为青春的心充满惊奇，然而，朋友，你是否知道，青春月光所散布的那一片朦胧需要擦拭你的双眼，在平静中观赏美，不要在朦胧的美丽中迷失了方向。
喜欢温柔多情的春天的生机勃勃，因为它给我带来的是希望与宁静。然而，夏天无情的狂风暴雨更是我，即从名甲天下的" 漓江水" 和" 西湖水" 说起，自然引出" 我爱的至点"" 青春水" ，进 爱的心极，因为它象征的是青春的火热炽情。
躺在青春中春天的怀抱，因为" 春天是希望的象征" ，你忘记了追求。沐浴于阳光下，给你带来的是一份安逸。然而，生活的过度安逸却是通往灭亡的起点，或许，你的结果便由" 死于安乐" 来印证。青春是充满激情的，多情的夏天给它注入新的活力，让它有了搏击人生的资本。春天的幼芽还很羞涩，丰硕的果实还有待于夏天狂风暴雨的考验。
漫步于青春中的四季，不要对春天的景致流连忘返，紧紧地拥抱夏天吧！ 珍惜所拥有的青春，因为青春的微笑还很矜持。
点评：多好的一首关于青春的散文诗啊！作者漫想于青春之际，不要对春天的景致流连忘返，而力求紧地拥抱夏天，珍惜青春之情和执着进取之心彰然而且感人。文章由实及虚，虚实相生而写" 青春月光" ，" 月光下" 的青春心，直至青春心的向往与追求，文思如泉，意境至美。尤以" 题记" 和" 后记" 珠联璧合，相互映照而又各见亮丽，为营造全文的氛围着色不少。
总复习指导材料——语文教学案
[训练二] 写作训练5
从小学到初中，我们接受过无数次的考试，今天我们正在考场上接受祖国和人民的挑选，今后我们走向生活，步入社会还会遇到许许多多的对人生的挑战与考验，一句话，人生无处不考试。
请你以" 考试" 为话题作文。要求：(1)文体自选，题目自拟，字数不少于600字。(2)文中不得出现真实的人名、地名和校名。
试题评析：这个题目要求以" 考试" 为话题作文，构思时应迅速联想相关的人、事、物、理，比如：在你所经历的大大小小的考试中哪一次印象最深？考试给你带来过哪些喜怒哀乐？对中考改革你有什么看法？对考试命题你有哪些见解？素质教育与考试是什么关系？步入社会后将有哪些事可以与考试挂钩？
在打开思路之后，要迅速作出" 写什么" 的最佳选择。有关" 考试" 的材料很多，但作文时只能选一个" 点" 来写。这一" 点" ，应当是最能展示你的写作才华、最能吸引读者目光的，应当与其他人所写不相雷同，应当有闪光之处，能充分地展示出你的个性特点。
例文点评一： 考试的滋味 明天又要进行月考了，虽然不能决定命运，但是年级排名次、班级排名次及排位子，各科老师讲评，家长狂轰滥炸……就够我们受的了。我们或是心悦诚服总结教训，或是口是心非地承认不足，或什么感觉都没有。不管怎么样，我们还得临阵磨枪呀！夜车也不能不快开喽！
第二天，我机械地走进考场，直挺挺地坐在座位上，等待监考老师。这时大脑里一片空白。接过卷子，我的心咚咚乱跳，头皮发胀，眼前卷子上的字也直跳。我闭上眼睛晃晃脑袋，想想老师曾讲过要镇定，先看简单题。于是睁开眼全神贯注地看一遍题，挑着做了几道小题。
这时，心神稳定下来，答题速度也快了。会做的题做完了，再挑些似会非会又弄不准确的题。同时调动全部精力，回忆老师是怎样讲评类似的题型的，课本上又是如何讲解的，东一耙子西一扫帚，尽量地多写。然后再仔细地给难题" 相面" ，寻找突破口，力争解决它。这时需有耐心，而恰恰心跳又一次加快，头脑又不十分灵活了。我无计可施，而又不甘失败，于是重新振作，再次审题，柳暗花明，真的答出了一道题，刹那间心情万分愉快。真是美哉妙也。然而事情不可能总是十全十美，有些题我脑汁绞尽也无济于事，真令我懊恼沮丧极了。
90分钟飞逝而过。目光在龙飞凤舞的" 豆芽" 上搜寻，力求找出差错，哪怕一点点。这时喉中犹如鲠住一个辣椒，难受死了。
走出考场，我们激烈地探讨答案、分数，想知道成功的经验、失败的教训的心情与秒俱增，心都被悬挂起来了。听了七嘴八舌的议论，却又心烦意乱。直到成绩公布了，而那时那刻又是几家欢乐，几家愁。
考试，考试，那滋味呀，是甜，是酸，是苦，还是辣？唉！
点评：本文的成功之处主要有以下三点：一、真实具体，作者写了人人熟悉而头痛不已的考试，既可引发阅卷者的" 共鸣" 与" 同情" ，更容易有感而发。二、富有波澜，文章中，既有考前、考后的交代，更有考试中的一波三折，使我们仿佛亦在考场中一样，充分回味了到考试的甜、酸、苦、辣„„此外，严谨的结构、细腻的描写、流畅的语言、恰当的详略(首尾部分的简略、干脆) 也给人留下深刻的印象。
例文点评二： 人生处处是考场
考试，对于大多数人来说，多少有些可怕，它意味着考前要挑灯夜战，考时会腿肚子抽筋、额头冒汗、两腿发抖、心跳加速、呼吸困难，考后会忐忑不安，翘首以待。
但是，人生对我们的考验并非都是为了升学、应聘或是晋级，也不是都要端坐在考场中，拿支笔在卷子上写下自己的答案。它不会给我们充足的时间来做准备，它会随时给我们出张卷子。如果你选择适当，你就可能通过，迎接新的考验；一旦你判断失误，就可能和机遇失之交臂。
挨批评是一场考试，通过错误认识了自己，只要能努力不再犯，就算通过了考试；若是灰心沮丧，失去信心，你就只能算不及格，如果你还不及时改正，迟早将被社会所淘汰。
如果你遭受了挫折，那是生活给你的一张考卷。面对挫折，振作起来，重新再来，还是灰心丧气，一蹶不振，从此消沉下去？你自己选，没有人会干涉你。前者可让你摆脱挫折的阴影，走向成功的未来；后者则将使你渐渐被人所淡忘，你自己都不帮自己，还有谁会来帮你呢？
若你获得了成功，你又将遇到一张试卷。面对荣誉，你是继续努力，争取下一次的成功，还是高举荣誉，止步不前，躺在成功的温床上回味那成功的瞬间呢？前者能让你以这次成功为基点，获取更大程度上的成功；后者则会使你从温床上狠狠地掉下来，摔得鼻青脸肿。是成功，还是" 进医院" ，就看你自己了。
不过，造物主总是会尽一切努力来挽救一个人，即使你" 进了医院" ，他还是不会放弃你。你将再得到一张试卷，在你仅有的几次机会中，你是抓住机遇迎头赶上，还是选择放弃，眼睁睁地看着成功离自己越来越远？选择前者，你会很快回到自己的轨道；而后者，会使你离轨道越来越远。
其实，人生中的考场又何止以上这些。从出生到死亡，二十多亿个分分秒秒，哪一刻不是一场考试？只是这考试过于频繁，而使许多人忽略了它，但忽略了并不等于不存在，相反，这种考试才是最重要的，只有在每一秒的刻度里画上踏实的一笔，你的一生才算是问心无愧。
当然，" 人非圣贤，孰能无过" ，在考卷上偶尔写错几个答案，也并非不可原谅。但如果你只是偶尔写正确几个答案的话，那么，你这一生就是虚度了--除了浪费粮食，你什么都没干。
点评：人生处处是考场，因为我们每一个人都生活在社会之中，每一个人的评选都必然要受到社会规范的约束；人生处处是考场，因为它是你的公德水平，是你作为一个真正的人应具备的健康人格。这篇议论散文由此及彼，不偏不倚，写出了人生的无奈与不得不的积极进取。大量的设问毫无累赘之感，反而一点一点铺开了人生的考卷，一点一点展示了人生考场的内容。如果主体部分每节都用像第三节开头" 挨批评是一场考试" 那样，" 受挫折是一场考试"" 成功是一场考试"" 机会是一场考试" ，构成排比段，或许更有气势。全文视野开阔，思路缜密，思辩力强是本文的亮点。
[课 时] 第63课时 [复习内容] 写作训练6
逢喜事时，好心情给人幸福甜蜜；遇挑战时，好心情让人自信乐观，给自己一份好心情，生活中处处盛开艳丽的花朵；给别人一份好心情，人世间时时洒满明媚的阳光……请以" 好心情" 为话题，写一篇文章。
提示与要求：(1)自拟题目，自定文体。字数不少于600。(2)文中若需出现校名、人名，可用化名代替。 试题评析：" 好心情" ，这个话题带给人们的应该是一份快感。围绕这个话题，既可以畅说自我，也可以特述
他人，反映出" 我" 或者不同种类的人的不同意义层面上的" 好" 心情。如果认定了此题已然给人一种可以不写自己的感觉，那么不妨采写一个熟悉人物(最好是自己的朋友) 的好心情，因为" 熟悉" ，才好把握心情之好的" 品位" 。这个好心情必须要有特殊性，不能泛泛而言，人人都经常有的那些，显然失却了新颖，而尽量用自己每每觉得很独到的好心情作为选材，就能让情感表现得更真切。题目的重点在" 好" ，" 好" 的性质、成因、分寸感和效用度，都在思维打量的范围之内，藉由这个范围撷取种种表征，可扣写出表露好心情的人物外貌、语言、行动等等，同时发掘出多彩的心理活动，运用细节描写的手段进行充分的展示，从而揭晓造成人物心情之好的实质性内容。" 好心情" 的体现可以开门见山，可以峰回路转，可以先抑后扬，可以青云直上，可以摇曳生姿，可以雍容典雅……构思无需刻意，但也要见出映衬层次。表现" 好心情" 的语言更应该轻松、活泼、机智、风趣，富有生活的丰富意味，容易使人形成共鸣；" 好心情" 的文面也必当清丽宜人，而且似春风拂面。相信只要是在好心情中写" 好心情" ，笔下的" 好心情" 也一定能够带给读者一份好心情。
例文点评一： 雨过天晴 一夜细雨，天空阴得几欲滴水。
在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。
我站在车站前，心烦地捋去落在发梢的雨丝，连接几天的阴雨和几场考试的失利让我不由得心浮气躁。仿佛是为了给我的坏心情应景一般，雨似乎比刚才更大了。 风把我身后的咳嗽声吹得七零八落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想。小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀住老人。动作利落，我不由得一震。小孩没有说一句话，可他关切的心情已传递到了我这个旁观者心中。一股暖暖的亲情。
" 啊，对不起。" 伴随着后颈一阵冰凉的触感，一声道歉在我耳边响起。我诧异地回头，一个中年妇女正收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑。她提着一个满满的菜篮，带着满足的笑脸。从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影，我突然有股流泪的冲动。
我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚，却往往忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈带给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸带给我的好心情。在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？
我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现，当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。
随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了。每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备给等待我回家的妈妈一个灿烂的笑容，希望我的笑容，能带给她最好的心情。
点评：这是一篇用心感悟生活、抒写真情实感的考场佳作。开篇先写" 连接几天的阴雨和几场考试的失利" ，给" 我" 带来" 坏心情" ；然后细腻地展示了两个生活镜头，这两个片段，犹如两幅水彩写生，清新而亮丽。在此基础上，作者紧扣话题拓展开来，运用抒情的表达方式，指出在家庭中、生活中" 能够给我们带来好心情的事俯拾即是" ，" 当我们失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们" 。内容真切、自然，很能引发读者的同感。景物描写相当精彩，不仅文笔优美，含有浓浓的诗意，而且有效地烘托了人物的心情。
例文点评二： 好心情之旅 好心情是久旱甘霖的欢呼，好心情是劫后余生的庆幸，好心情是相濡以沫的温馨。让我们搭上好心情列车，开始一段好心情之旅吧！
好心情是巴黎塞纳河畔的欢快舞曲。飞扬的笑脸，欢乐的歌声，热情的掌声，舞动的脚步。好心情就这么简单。
好心情是爱尔兰田园里的美丽景色。白云般的牛羊，如茵的绿地，潺潺的流水，成荫的树木。好心情就如此丰富。
好心情是美国迪斯尼的童真。可爱的米老鼠，美丽的白雪公主，笨笨的威尼熊，活泼的兔八哥。好心情就这样无邪。
好心情是埃及金字塔的神秘风采。无边的大漠，金色的天空，雄伟的人面狮身像，成行的驼队。好心情就这样随意。
好心情不仅仅是万千景色，而且还出现在人的生活中。
" 山重水复疑无路，柳暗花明又一村" 的惊喜给你好心情；" 开轩面场圃，把酒话桑麻" 的欢悦给你好心情；" 常记溪亭日暮，沉醉不知归路" 的意外给你好心情。好心情让人们的生活更加丰富多彩。
好心情，是父母无微不至的照料；好心情，是朋友好言相劝的关怀；好心情，是对手真诚的一个握手；好心情是陌生人的相互谦让……给自己一份好心情，让世界对着你微笑，让生活对着你歌唱。给别人一份好心情，让和平之鸽放飞，让友谊之歌响起，让世界从此友爱和睦。不再拥有硝烟战火，让大家同唱一首和平之歌。 好心情之旅不会结束，请你让自己的人生成为永恒的好心情之旅吧，给自己也给他人一份好心情！
点评：这是一篇很欢畅的散文诗般的文章。作者通过一系列的比喻，向我们诠释了" 好心情" 是什么，不同地区的风景变换，紧扣题目。语言形象生动、词汇丰富多变，诗文引用恰到好处，功底之深可见一斑。全文结构整齐，文如行云流水，一气呵成，读来有一种诗的韵味。一个中学生能在考场上写出这样的文章实在是难能可贵！
总复习指导材料——语文教学案
[课 时] 第64课时 [复习内容] 作文修改
[复习目标] 1、学会发现文章中的错误。
2、掌握修改文章的基本方法。 3、修改文章时做到语言精练、通顺。
[金点巧指]
一、近年来，作文的评分开始追求科学化、量化，与此相应，作文的评分标准制定得非常详细具体。但是，在实际阅卷时，老师判分的依据主要还是对一篇作文的总体印象和感觉，要给高分，主要依据那么几条；要扣分，依据的也是几个方面。作文的失误主要在下面几个方面：
1、跑题偏题
即使别的方面没有问题，完全跑题的文章得分一般都在35分以下(以满分70分算，偏题的作文最多得到及格分数，这是失分的大项。所以在写作前的审题，写作中的调整，写作后检查时都都要时时注意有没有紧扣题目。
2、故事老套
喜欢听一个新鲜而趣味的故事始终是人类的天性，即使别的方面都没有问题，一篇材料不新鲜的作文只能得到比及格多一点的分数。应该尽量不用诸如“妈妈去世”、“爸爸送我去医院”、“老师给我送雨伞”、“修车人免费为我修自行车”、“丢了钱包”之类的材料。
3、没有描写
记叙文最主要的表达方法是描写。没有描写，或描写不细致不精彩，肯定不是好文章。一篇记叙文至少要有三五处细致描写，尤其是主要的人物，主要的场景，故事的关键、高潮部分，更不能缺少描写。当然，你可以根据轻重缓急的需要，选择细致描写还是简单描写。
4、结构无序
结构的问题主要有：一段到底，缺少层次感；故事单薄，缺少起伏和趣味：条理不清，详略不明。比较好的文章应分四五段。正式写作之前先写什么，后写什么，哪里应多写，哪里应简写，要大体想清楚。
5、有病句和错别字
病句和错别字说起来似乎是小问题，其实，它往往影响到阅卷人对文章的整体印象。病句和错别字明显的文章，往往先被降低一个分数段，还要加扣单项分。因此，它所影响的分数有时要超过十分，因此，也应该引起足够重视。
有时候，小问题搞不好也会变成大问题，因此，写作文的时候，要检查一下，把不妥当的地方作必要的修改，把不该丢的分拣回来。这就需要我们在写完作文后，学会通过修改写“好”作文。
二、文章的修改不单单是一个推敲语言的问题，它涉及到作文的每一个方面，如果简单地表述，可以用“六问”来概括：
一问扣题紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四问结构顺不顺，五问句子通不通，六问用词准不准。 由此可以看出，作文修改的要点和步骤同时也是作文构思和写作的步骤，也就是说，修改其实是伴随在作文的整个写作过程当中。正由于有修改这根弦在时时提醒监督，作文写作中就不会在岔路上错得太远，错了也来得及纠正。只要你对你的产品质量精益求精，平时多读多练又得法，时间长了，你的作文自然就会越来越好。
三、作文修改的方法很多，按照修改时间的先后来看，可以分为即时修改和冷却修改。即时修改就是写完后马上修改，这适用于当堂作文；冷却修改就是放一段时间后再拿出来修改，这适合于平时作文。从修改人的角度看：可以分为自己修改和请别人帮助修改等。从修改方法上，也有不同的修改。学生要根据自己的写作习惯和写作文时的限制条件，灵活运用，养成一套适合个人特点的修改模式与方法。这里简单介绍几种常用的方法。
1、推敲法。就是写作过程中一边推敲一边改。写作文的过程中，每一个句子都是想好了以后才一起落笔写到纸上的。但是，这个“构想好”只不过是在一瞬间完成的，句子往往很不成熟，经常有语法上的问题，词语也比较粗糙。而运用推敲法，在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，就能在一定程度上保证写作质量。低年级同学刚开始学写作文的时候，“读”句子可以做得夸张一些，甚至读出声来，时间长了，有了经验，可以只在心里默读，至于一个句子读几遍，推敲多长时间，要看你技术技巧的熟练程度和写作时的限制而定。
2、读改法。即在作文写完以后，通过整体诵读，发现问题，加以修改。推敲法主要用于语言方法的修改。而全篇完成以后的修改，则是对刚刚写好的作文的全面考核，扣题是不是准确，选材是不是典型，文章结构详略是不是合理等大的方面。如果发现问题，可以根据当时情况加以处理。如果是平时练习，可以考虑重新抄写；如果在考场上，则应根据时间和可能，采取一些补救措施，比如重写开头，重写结尾等。
3、冷却改。这是指在写作时间充足的情况下所进行的修改。如果参加作文竞赛、投稿等活动，作文有必要精雕细琢，又有一定的空余时间，就可以把写好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。有时候，这样的过程甚至经过反复几次，达到发表的水平，最后成为作文精晶，也是有可能的。
4、求助改。就是请他人帮忙为自己的文章号脉。求助的对象可以是水平比自己高的老师、家长，也可以是普通的同学。有的同学虽然不一定比你写得好，但是，却可能从另一个角度发现你的问题，或者提供你意想不到的思路，帮助你把作文改得更好。
修改也分很多种。有的是小修小补，比如，刚写完一个词，脑子里就冒出一个更好的词，马上就可以把原来的换掉；做最后检查的时候，发现了错别字，也可以立刻纠正过来；再比如，在自拟题目或半命题作文中，我们也不能忽视标题的修改，试想，如果把《孔乙己》的题目改成《店小二见闻》或者《嘲笑与偏见》效果会怎么样?
而且，题目如人名，好的题目是作文成功的一半，特别在考试的时候，会使阅卷老师的眼球引起强烈波峰的标题，在很大程度上就是一个成功的开始。
再大一点的毛病，如某个词组和句子前后搭配有点问题，把原来的字词圈去，在旁边写上恰当的词语就可以了。什么情况下需要大修呢? 写作文的过程中，比较大的修改有几种情况，一是调整结构，二是更换材料，三是纠正偏题。这样的修改可以称得上是作大手术，修改起来就麻烦多了。
5、调整结构。如果文章已经接近尾声，突然发现结构有问题，平时可以选择重写。但是在考场上遇到这种情况，通常是没有时间重写的。这时，可以把比较小的一节划去重新写，然后用修改符号中的增删号将其添加进去。有的同学会发生这样的情况，只顾着一路讲故事，最后写完了才发现忘了扣题，而重新再写显然已经来不及了。我们可以采取“打补丁”的办法来补救。这样，还不至于太影响卷面整洁。
6、增减材料。记叙文的材料既要新颖独特，又要跟主题和立意和谐统一。写完作文以后，经常会发现某个材料有点问题，或发现了更好的材料，在修改的时候，就可以用剪贴、插入或者重抄等办法把原来的材料更换下来。当然考试的时候，换复杂的材料也是比较难以操作的，应尽量在动笔之前构思好，避免出现这样的尴尬局面。
7、扣紧题目。有时，文章写到一半，会突然发现故事的内涵不知不觉中改变了原来的设想，开始游离出主题的方向，逐渐另辟战场，而重新再写时间已经不允许了。这时，我们同样可以采取“打补丁”的办法来补救。第一，在开头加一两句话强调主题；第二，在 中间的一两处地方插一句话去联系主题；第三，在结尾的地方着重写一段话扣牢主题。这样做虽然有些生硬，但是，却比跑题偏题好多了。
中考例析： [修改导语]
前车之鉴，后事之师。有个考生写了题为“初中生活”的作文，只被判为三类卷，究其原因是审题偏颇，行文脱轨。如果加以修改，使之行文紧扣话题，完全可以升格为二类卷，甚至有望跻身于一类卷行列。不信请看：
[原文] 初 中 生 活
已是第三年了，望着窗外，凉风阵阵，树叶摇曳，回想起这三年来的学习生活，感慨万千。如果要问我这三年的学习生活如何？我会回答说，它是多味的：酸甜苦辣样样都有。
苦
昏黄的灯光下，滴滴答答的闹钟正讲述着这夜的故事：写字桌上堆积如山的作业和厚厚叠叠的书本正描绘这一夜的战况，家人熟睡的声音和我哈欠声是这一夜的主旋律。浓黑的夜和灯光后那黑黑的影子早已把我融入其中。该做的作业似乎已经做完了，该背的书也背得差不多了吧？哦，我已经吃不消了，直往下沉的眼皮提醒我该睡觉了，而温暖的被窝也一直在召唤着我，我要去睡了。
辣
年轻人毕竟是充满活力的。一觉醒来，想想昨天该做的该背的都已经完成了，满是完成任务后的欢喜与愉悦，一路好心情地进了学校。历史课上，老师要提问了，什么是议会制呀？哦？议会制？联邦制？早以淹没在题海里了。于是赶紧在课桌下翻书，可是才在目录上找到，却以被叫了起来，站了起来支支吾吾了半天，没憋出一句话来。真希望‚哥们儿‛能提个醒。老师一句坐下，虽如天下大舎，但紧接着一句‚别以为功课忙就可以不背书‛，却使我立马脸上感到火辣辣的。
酸
星期天出门，碰到楼下邻居，刚想上前打个招呼。人家却投来好奇的眼光，哪儿来的陌生人。回家想了半天，
豁然开朗。平日里早出晚归，总是见不着面，星期日虽然有时间，但却如大小姐般躲在屋里只顾看书，很少出门。想到这里，心中不免有些酸。真希望下次夜自习回家前还有个太阳顶在空中，至少让邻居们多看我几眼，但这希望看来不免要落空。心中又是一阵酸。
甜
如果说生活有多彩的话，占得最多的要数甜了。忘不了上午考试时看着那一个个陷阱被自己发现，攻克一道又一道难题时心里的那个兴奋劲儿；也忘不了足球场上挥汗如雨，拼命拼抢时的欢乐，活动课上打排球时的尽兴；更忘不了学习上有疑难请教老师，而老师则不厌其烦地一遍又一遍为你讲解，而后心满意足离开时的喜悦；同学之间互帮互助，互相勉励，团结向上的真情友谊，这些都是甜蜜的。
生活永远是多彩多姿的，感受生活的多彩，体验人生的真谛，无论会经历多少辛酸，但其中过程永远是美好的，不是吗？
[改文] 酸甜苦辣皆答案
已是第三年了，望着窗外，凉风阵阵，树叶摇曳，回想起这三年来的学习生活，感慨万千。如果要问我这三年的初中生活如何，我的答案是苦辣酸甜，丰富多彩。
答案之一：苦
昏黄的灯光下，滴滴答答的闹钟正讲述着这夜的故事：写字桌上堆积如山的作业和厚厚叠叠的书本正描绘这这一夜的战况，家人熟睡的声音和我哈欠声是这一夜的主旋律。浓黑的夜和灯光后那黑黑的影子早已把我融入其中。该做的作业似乎已经做完了，该背的书也背得差不多了吧？哦，我已经吃不消了，直往下沉的眼皮提醒我该睡觉了，而温暖的被窝也一直在召唤着我。
答案之二：辣
年轻人毕竟是充满活力的。一觉醒来，想想昨天该做的该背的都已经完成了，满是完成任务后的欢喜与愉悦，一路好心情地进了学校。历史课上，老师要提问了，什么是议会制呀？哦？议会制？联邦制？早以淹没在题海里了。于是赶紧在课桌下翻书，可是才在目录上找到，却以被叫了起来，站了起来支支吾吾了半天，没憋出一句话来。真希望‚哥们儿‛能提个醒。老师一句坐下，虽如天下大舎，但紧接着一句‚别以为功课忙就可以不背书‛，却使我立马脸上感到火辣辣的。
答案之三：酸
星期天出门，碰到楼下邻居，刚想上前打个招呼。人家却投来好奇的眼光，哪儿来的陌生人。回家想了半天，豁然开朗。平日里早出晚归，总是见不着面，星期日虽然有时间，但却如大小姐般躲在屋里只顾看书，很少出门。想到这里，心中不免有些酸。真希望下次夜自习回家前还有个太阳顶在空中，至少让邻居们多看我几眼，但这希望看来不免要落空。啊，生活有时真像一瓶醋，我心中又是一阵酸。
答案之四：甜
看罢上文‚苦‛、‚辣‛、‚酸‛的答案，也许你会以为高中生活一片灰色，其实不然。如果说生活是丰富多彩的，那么最闪亮的答案要数‚甜‛了。忘不了上午考试时看着那一个个陷阱被自己发现，攻克一道又一道难题时心里的那个兴奋劲儿；也忘不了足球场上挥汗如雨，拼命拼抢时的欢乐，活动课上打排球时的尽兴；更忘不了学习上有疑难请教老师，而老师则不厌其烦地一遍又一遍为你讲解，而后心满意足离开时的喜悦；同学之间互帮互助，互相勉励，团结向上的真情友谊，这些都是甜蜜的。
怎样看待生活，答案是丰富多彩的，高中生活也不例外。无论答案是苦，是辣，是酸，还是甜，但" 解题" 的过程永远是美好的，不是吗？
[修改说明]
这篇作文最大的失误在于审题偏颇，行文脱轨。“生活是多味的”不等于“答案是丰富多彩的”，行文围绕“生活多味”便偏离了题意。但是，如果能紧扣“答案多彩”来写，可合题意，因为两者从本质上说有相通之处。修改从以下几个方面进行：一改标题。题目是文章的眼睛，如能扣住话题形成点睛之笔，可以挽救偏题的失误。根据原文重新拟题，定为“酸甜苦辣皆答案”，把原来的“酸甜苦辣”纳入“答案”的轨道。小标题分别在原题前面加上“答案之一：”“答案之二：”“答案之三：”“答案之四：”，使之与总题目相辅相成，浑然一体。二改首尾。把开头的“我会回答说，它是多味的：酸甜苦辣样样都有”改成“我的答案是苦辣酸甜，丰富多彩”。把结尾的行文从生活的多彩多姿改换成答案是丰富多彩的，首尾呼应，将文章锁定在“答案是丰富多彩的”这一话题上。三改重点语句。第一节和第三节在末尾加上扣题的句子：“唉，难道高中学习生活只一个‘苦’字？”“啊，生活有时真像一瓶醋”。第四节把承上启下的过渡句换成紧扣话题的句子：“如果说生活是丰富多彩的，那么最闪亮的答案要数‘甜’了。”这样，整篇文章便紧紧围绕话题“答案是丰富多彩的”展开，自然而然就合乎作文试题的要求了。
改动不大，效果迥异，可见扣题行文何等重要啊！
[目标测评]
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自己的天空
大自然里有一片广大的天空，同样地，也有一片无形的天空存在每个人的心中，那便是属于你我的‚自己的天空‛，它没有一定的范围，全凭自我的开拓。但，往往有许多人并非拥有‚自己的天空‛，而是生活在别人的天空下，他只为了别人而活，一切生活的重心全放在他人身上，一旦失去了依靠，便无所适从，不知如何安排自己的生活，岂不可悲? 因此，怎样建立一片属于自己的天空，也是人生历程中极重要的一环。学习让自我拥有一片天空，更能扩展生活的层面，使生活更快乐、美好。
至于怎么去开拓自我的天空，又是一个值得讨论的问题。为何有些人生活在他人的羽翼下，任自我的天空被蒙蔽，却浑然不知，终日为人忙碌，毫无自我的人生目标，只是盲目地追求，丝毫不会放慢脚步，仔细深思：我究竟活得愉快吗? 这样汲汲营营为了什么? 待确定努力的目标，相信会有更大的收获。
问题：
你的修改意见
[练一练]
1、这 真
点拨：这道题目可以写人，可以记事，可以写景，也可以介绍书本、电影、某件物品等等。只要注意扣住关键词“真”，表达清楚”真怎么样”就可以了。如“这个人真讨厌”，就要写一个让人讨厌的家伙。 2、 伴我成长 3、我的财富