以感动为主题的作文

以感动为主题的作文（一）

感动是什么？一个善意的微笑？一次爱心的援助？抑或是一场义无反顾的牺牲？ 感动的概念太广太广：小到一个关切的眼神，大到一次生命的牺牲。有时候，一缕清晨的阳光，一声婉转的鸟鸣，甚至是一只忙碌的蚂蚁都能使人感动。

感动来源于人的心底，那微微荡起的波澜、掀起的涟漪，都会使人怦然心动。其实，我是一个很容易感动的女孩。一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次不经意的抚摸都会使我感动不已。在经过了一夜的挣扎后，清晨的一缕阳光往往会伴着我的眼泪流下。久违了的朋友相见，一杯淡淡的清茶，往往使我内心感慨万千：那淡淡的清香不正像是朋友给予我的微笑与关怀吗----沁人心脾，回味无穷。

感动是无所不能的，她能将冰封的心融化，将破碎的心痊愈。记得我曾看过一部科幻书籍，讲的是一个女孩子从小就有特殊能力，可她从来没有用过，因为她使用的代价是付出生命。直到有一次，女孩为了救哥哥使用了特殊功能，唤醒了被封闭起的灵魂的哥哥。她的特异功能就是——在人的灵魂封闭处找到一个小缺口，侵入这个人的内心，激发起她所有美好的回忆，使内心的小碎片开始融化，从而唤醒封闭的灵魂。的确，这个>故事是虚构的，但是，我坚信那颗拯救灵魂的心是真挚的。

感动无处不在，感动力量无穷，感动催人奋进！你怀着一刻感恩的心，会发现生活处处令人感动，人间是如此美好！

以感动为主题的作文（二）

生活中的点点滴滴、磕磕绊绊的一幕幕，相信总有值得我们去回味和感动的事吧„„让我们走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾令我感动的瞬间。

记得那是走在上学的路上，路上的一把把伞，汇成了“花”的海洋，伞的世界。天空灰蒙蒙的，雨点如凶猛的野兽向人们扑来，狂风呼啸，电闪雷鸣，一旁的树叶被风吹得“沙沙”作响，似乎在为这“主唱方”做伴奏。这天气让人的心情不由得失落起来。突然，我看见了一个女孩。她那娇弱的小手吃力地拿着雨伞，一步一步艰难地向学校走去。风，吹乱了她的头发，凌乱的披在肩头。我心里不安的想：这么娇弱的女孩，怎么能抵挡住这大风呢？突然，一阵狂风刮来，女孩的手还未拿稳，伞便向后倒去，撞到了树上，女孩连忙去捡，可伞已经坏了，女孩只好垂头丧气地淋着雨继续走。雨，顺着她的脸颊滴落在地。我有些于心不忍，想把伞给女孩，可我顿时犹豫了。就在这时，我眼前出现了一个戴着红领巾的大姐姐，她朝着女孩那方向走去，将手中的伞递给了女孩，女孩刚想推辞，大姐姐便转身跑回了雨中„„我看着女孩手中的伞，和大姐姐消失在雨中的背影顿时愣了。为什么我们只会在文章中写自己帮助别人，而在现实生活中就会犹豫不决，今天不就是一个典范的例子吗？“红领巾”姐姐，不假思索地就把伞借给了女孩，丝毫没有想到过自己淋雨后也会感冒，这种助人为乐的精神不是值得我们学习的吗？我的心中久久不能平静。

有一种久违的体验叫感动；有一种醉人的滋味叫感动。感动无法预定，也无法奢求，它总是在不经意的一瞬轻轻触动心灵，铭记于心。

以感动为主题的作文（三）

岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却，每当我们拾起它时，心里总涌动着一丝久违的冲动，这便是感动。 其实，在生命的长河中，每时每刻都有感动存在。父母牵挂的目光、一天一天憔悴

的背影是一生一世的感动；朋友的信笺、一条祝福的短信是温暖心灵的感动；口渴了，同事帮你打回一杯。

行色匆匆中，多数人被生活磨砺得开始变得粗糙，开始渐渐冷漠，不愿停下脚步去倾听心灵的跫音，更不愿去回味那感动带给心灵的慰藉。我也开始改变自己，也尝试着去关怀别人，也许只是一个眼神，也许只是一句话，但别人从我这里获得了快乐，从我这里得到了温暖，回报我以感动的微笑。那一瞬间，我突然明白了，原来快乐及关怀是可以相互感染的。

感动是什么？可能一千个人有一千个答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

也许，感动是夏日一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是沁人心脾的甘泉，是芳香四溢的一杯热茶„„拥有了感动，我们的心开始变得明亮、宽敞、纯净。

感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀，而是一种内心的感受，是人与人之间心灵上的共鸣。当你在感动别人的时候也会让自己感动。所以朋友，当你心灵感到寂寞的时候，请腾出一点点时间来回味一下那一次次让你无法忘怀的感动吧！那个时刻，你的精神家园将开满美丽动人的花朵。并指引着你走向前方。

以感动为主题的作文

以感动为主题的作文（一）

感动是什么？一个善意的微笑？一次爱心的援助？抑或是一场义无反顾的牺牲？ 感动的概念太广太广：小到一个关切的眼神，大到一次生命的牺牲。有时候，一缕清晨的阳光，一声婉转的鸟鸣，甚至是一只忙碌的蚂蚁都能使人感动。

感动来源于人的心底，那微微荡起的波澜、掀起的涟漪，都会使人怦然心动。其实，我是一个很容易感动的女孩。一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次不经意的抚摸都会使我感动不已。在经过了一夜的挣扎后，清晨的一缕阳光往往会伴着我的眼泪流下。久违了的朋友相见，一杯淡淡的清茶，往往使我内心感慨万千：那淡淡的清香不正像是朋友给予我的微笑与关怀吗----沁人心脾，回味无穷。

感动是无所不能的，她能将冰封的心融化，将破碎的心痊愈。记得我曾看过一部科幻书籍，讲的是一个女孩子从小就有特殊能力，可她从来没有用过，因为她使用的代价是付出生命。直到有一次，女孩为了救哥哥使用了特殊功能，唤醒了被封闭起的灵魂的哥哥。她的特异功能就是——在人的灵魂封闭处找到一个小缺口，侵入这个人的内心，激发起她所有美好的回忆，使内心的小碎片开始融化，从而唤醒封闭的灵魂。的确，这个>故事是虚构的，但是，我坚信那颗拯救灵魂的心是真挚的。

感动无处不在，感动力量无穷，感动催人奋进！你怀着一刻感恩的心，会发现生活处处令人感动，人间是如此美好！

以感动为主题的作文（二）

生活中的点点滴滴、磕磕绊绊的一幕幕，相信总有值得我们去回味和感动的事吧„„让我们走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾令我感动的瞬间。

记得那是走在上学的路上，路上的一把把伞，汇成了“花”的海洋，伞的世界。天空灰蒙蒙的，雨点如凶猛的野兽向人们扑来，狂风呼啸，电闪雷鸣，一旁的树叶被风吹得“沙沙”作响，似乎在为这“主唱方”做伴奏。这天气让人的心情不由得失落起来。突然，我看见了一个女孩。她那娇弱的小手吃力地拿着雨伞，一步一步艰难地向学校走去。风，吹乱了她的头发，凌乱的披在肩头。我心里不安的想：这么娇弱的女孩，怎么能抵挡住这大风呢？突然，一阵狂风刮来，女孩的手还未拿稳，伞便向后倒去，撞到了树上，女孩连忙去捡，可伞已经坏了，女孩只好垂头丧气地淋着雨继续走。雨，顺着她的脸颊滴落在地。我有些于心不忍，想把伞给女孩，可我顿时犹豫了。就在这时，我眼前出现了一个戴着红领巾的大姐姐，她朝着女孩那方向走去，将手中的伞递给了女孩，女孩刚想推辞，大姐姐便转身跑回了雨中„„我看着女孩手中的伞，和大姐姐消失在雨中的背影顿时愣了。为什么我们只会在文章中写自己帮助别人，而在现实生活中就会犹豫不决，今天不就是一个典范的例子吗？“红领巾”姐姐，不假思索地就把伞借给了女孩，丝毫没有想到过自己淋雨后也会感冒，这种助人为乐的精神不是值得我们学习的吗？我的心中久久不能平静。

有一种久违的体验叫感动；有一种醉人的滋味叫感动。感动无法预定，也无法奢求，它总是在不经意的一瞬轻轻触动心灵，铭记于心。

以感动为主题的作文（三）

岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却，每当我们拾起它时，心里总涌动着一丝久违的冲动，这便是感动。 其实，在生命的长河中，每时每刻都有感动存在。父母牵挂的目光、一天一天憔悴

的背影是一生一世的感动；朋友的信笺、一条祝福的短信是温暖心灵的感动；口渴了，同事帮你打回一杯。

行色匆匆中，多数人被生活磨砺得开始变得粗糙，开始渐渐冷漠，不愿停下脚步去倾听心灵的跫音，更不愿去回味那感动带给心灵的慰藉。我也开始改变自己，也尝试着去关怀别人，也许只是一个眼神，也许只是一句话，但别人从我这里获得了快乐，从我这里得到了温暖，回报我以感动的微笑。那一瞬间，我突然明白了，原来快乐及关怀是可以相互感染的。

感动是什么？可能一千个人有一千个答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

也许，感动是夏日一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是沁人心脾的甘泉，是芳香四溢的一杯热茶„„拥有了感动，我们的心开始变得明亮、宽敞、纯净。

感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀，而是一种内心的感受，是人与人之间心灵上的共鸣。当你在感动别人的时候也会让自己感动。所以朋友，当你心灵感到寂寞的时候，请腾出一点点时间来回味一下那一次次让你无法忘怀的感动吧！那个时刻，你的精神家园将开满美丽动人的花朵。并指引着你走向前方。

1、每位考生都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教育自己的老师、学习成长的集体（学校、班级、小组）。请你从中选取一个方面，把题目《我爱我的 》填补完整，写一篇记叙文。

2、在下列选项上任选一个，将题目“感受 ”补充完整写一篇文章，选项有①大自然；②网上生活；③体育生活；④幸福；⑤土地。

3、“ （袁隆平、华罗庚、陈景润„„）的事迹鼓舞了我”

4、“我渴望 ”

5、发生在 的新鲜事”

6、我生活在＿＿之中

7、＿＿的滋味

8、我第一次＿＿

9、假如我是

10、 的苦和乐

11、题目：我不再 要求：1．将题目补充完整。如填孤独、自卑、天真、害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己„„2．写成600字左右的记叙文。

12、——，谢谢你

13、 ，我的快乐之源 。要求“横线上可填：读书、运动、助人、乐观„„”

14、课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活等）教会了我学语文

15、我真„„（后悔、高兴„„）

16、在 中成长

17、我找回了

18、我美丽，因为我

19、我找回了_____________（自尊、自信、友谊、母爱„„）（请补全题目再写作）

20、以“回家路上”为题写一篇不少于600字的作文。

要求：1．思想感情健康，有真情实感；中心明确，材料具体。2．以记叙为主，适当运用议论、抒情等表达方式。

21、放学路上。要求：1．思想感情健康，有真情实感；中心明确，材料具体。2．以记叙为主，适当运用议论、抒情等表达方式。（提示：可以写在放学路上自己看到的一件事，或自己参与的一件事。）

22、题目：在我成长的道路上

要求：1．写出你是怎样严格要求自己的，或者是怎样在老师、家长、同学的帮助下成长的。

2．在记叙中要有适当的抒情和议论。3．不少于600字。

23、家庭生活有苦有乐，家中人物你最熟悉，请以“家庭生活二三事”为题，写篇记叙文。要求：1．不要写真实的人名、地名和真实单位。2．适当运用抒情、议论等表达方式。

3．不低于600

24：温暖。要求：1．必须以第一人称进行叙述。2．以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。3．文中不得出现真实地名、校名、人名，否则扣分。

25题目：我的 或我家的 （可以填家、房间、村、猫、狗）

26、题目：那件事给我的启示

要求：1．写一篇600字左右的记叙文。2．内容具体，思想健康，语句通顺，结构合理，能使用多种表达方式。

27、题目：这件事发生在我们班里。 要求：写一篇不少于600字的记叙文。

28、我最想做的一件事。 要求：写想做的事，说想说的话，表达真情实感。2．写

清楚想做的是什么事，为什么想做，想怎样做。3．文体不限，字数600左右。

1. 题目：我的课余生活

要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。

2. 题目：从这以后，我盼望长大(从这以后，我害怕长大)

要求：任选一题，要写出真情实感

3. 题目：为自己竖起大拇指

提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。

4. 题目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情实感，文体不限。

5. 题目：考试，我想对你说

6. 题目：一次难忘的实践

要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇记叙文。

7. 题目：当我面对______的时候

要求：在题目的横线上填上恰当的词语(如“挫折、荣誉、失败、成功”等) ，使题目完整。内容要健康，有真情实感。

8. 题目：我眼中的________

要求：先将题目补充完整(可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等) 。文体不限，可综合运用多种表达方式。

9. 题目：_________，感觉真好

感觉平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候„„你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人(或得到理解„„) ，感觉真好”为题，写一篇作文。

要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。

10. 题目：渴望得到__________

世上谁没有追求? 谁没有向往? 谁没有渴望得到的事物? 也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖„„也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球„„也许渴望得到„„把它写出来吧。

11. 请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。

12. 阅读下列材料，然后按要求作文。

一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。

儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众„„

或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的? 又是如何对待的? 请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。

13. 阅读下列材料，然后按要求作文。

据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办?15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲„„

李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。

看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想? 请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。

要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。

14. 阅读下列材料，然后按要求作文。

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办? ”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑? 山顶风雨不是更大吗? ”我怀疑地问。

“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流; 迎向它，你却能获得生存。”

要求：读以上材料，你有何启迪? 联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。

15. 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间„„往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解; 多一些理智，少一些盲目; 多一些关爱，少一些磨擦; 多一些鼓励，少一些责备„„

根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目请保留此标记拟，文体不限，感情要真挚。

16. 有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你(或他) 付出过许多，你(或他) 是如何回报的? 你(或他) 也许为别人付出过许多，你(或他) 得到了怎样的回报?

请以“回报”为话题，自选角度，写一篇记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。

17. 我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么? 请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。

18. 假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。

19. 题目：假如我是教育部长

21、妈妈，我为你感动

22、感动我的一瞬间

23、心灵的感动

24、寻找感动

25、都是感动惹的祸

26、感动之后的思考

27、感动的力量

28、为平凡而感动

29、拒绝感动

30、学会感动

31、今天，你感动了吗

32、雷锋出国了

33、唐僧经商记

34、多个朋友多堵墙

35、春天的故事

36、我和春天有个约会

37、拒绝春天

38、小荷才露尖尖角

39、化作泥土更护花

40、秋日私语

41、冬天里的故事

42、合作

43、发生在教室里的故事

44、被遗忘的角落

45、因你而精彩

46、北国之秋

47、交往——快乐

48、雨停了，太阳就出来了

49、今夜星光灿烂 50、乡水悠悠让我陶醉 51、学会宽容 52、大自然，让我陶醉 53、学会表现自己

54、拒绝诱惑

1、每位考生都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教育自己的老师、学习成长的集体（学校、班级、小组）。请你从中选取一个方面，把题目《我爱我的 》填补完整，写一篇记叙文。

2、在下列选项上任选一个，将题目“感受 ”补充完整写一篇文章，选项有①大自然；②网上生活；③体育生活；④幸福；⑤土地。

3、“ （袁隆平、华罗庚、陈景润„„）的事迹鼓舞了我”

4、“我渴望 ”

5、发生在 的新鲜事”

6、我生活在＿＿之中

7、＿＿的滋味

8、我第一次＿＿

9、假如我是

10、 的苦和乐

11、题目：我不再 要求：1．将题目补充完整。如填孤独、自卑、天真、害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己„„2．写成600字左右的记叙文。

12、——，谢谢你

13、 ，我的快乐之源 。要求“横线上可填：读书、运动、助人、乐观„„”

14、课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活等）教会了我学语文

15、我真„„（后悔、高兴„„）

16、在 中成长

17、我找回了

18、我美丽，因为我

19、我找回了_____________（自尊、自信、友谊、母爱„„）（请补全题目再写作）

20、以“回家路上”为题写一篇不少于600字的作文。

要求：1．思想感情健康，有真情实感；中心明确，材料具体。2．以记叙为主，适当运用议论、抒情等表达方式。

21、放学路上。要求：1．思想感情健康，有真情实感；中心明确，材料具体。2．以记叙为主，适当运用议论、抒情等表达方式。（提示：可以写在放学路上自己看到的一件事，或自己参与的一件事。）

22、题目：在我成长的道路上

要求：1．写出你是怎样严格要求自己的，或者是怎样在老师、家长、同学的帮助下成长的。

2．在记叙中要有适当的抒情和议论。3．不少于600字。

23、家庭生活有苦有乐，家中人物你最熟悉，请以“家庭生活二三事”为题，写篇记叙文。要求：1．不要写真实的人名、地名和真实单位。2．适当运用抒情、议论等表达方式。

3．不低于600

24：温暖。要求：1．必须以第一人称进行叙述。2．以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。3．文中不得出现真实地名、校名、人名，否则扣分。

25题目：我的 或我家的 （可以填家、房间、村、猫、狗）

26、题目：那件事给我的启示

要求：1．写一篇600字左右的记叙文。2．内容具体，思想健康，语句通顺，结构合理，能使用多种表达方式。

27、题目：这件事发生在我们班里。 要求：写一篇不少于600字的记叙文。

28、我最想做的一件事。 要求：写想做的事，说想说的话，表达真情实感。2．写

清楚想做的是什么事，为什么想做，想怎样做。3．文体不限，字数600左右。

1. 题目：我的课余生活

要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。

2. 题目：从这以后，我盼望长大(从这以后，我害怕长大)

要求：任选一题，要写出真情实感

3. 题目：为自己竖起大拇指

提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。

4. 题目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情实感，文体不限。

5. 题目：考试，我想对你说

6. 题目：一次难忘的实践

要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇记叙文。

7. 题目：当我面对______的时候

要求：在题目的横线上填上恰当的词语(如“挫折、荣誉、失败、成功”等) ，使题目完整。内容要健康，有真情实感。

8. 题目：我眼中的________

要求：先将题目补充完整(可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等) 。文体不限，可综合运用多种表达方式。

9. 题目：_________，感觉真好

感觉平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候„„你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人(或得到理解„„) ，感觉真好”为题，写一篇作文。

要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。

10. 题目：渴望得到__________

世上谁没有追求? 谁没有向往? 谁没有渴望得到的事物? 也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖„„也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球„„也许渴望得到„„把它写出来吧。

11. 请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。

12. 阅读下列材料，然后按要求作文。

一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。

儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众„„

或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的? 又是如何对待的? 请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。

13. 阅读下列材料，然后按要求作文。

据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办?15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲„„

李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。

看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想? 请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。

要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。

14. 阅读下列材料，然后按要求作文。

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办? ”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑? 山顶风雨不是更大吗? ”我怀疑地问。

“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流; 迎向它，你却能获得生存。”

要求：读以上材料，你有何启迪? 联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。

15. 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间„„往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解; 多一些理智，少一些盲目; 多一些关爱，少一些磨擦; 多一些鼓励，少一些责备„„

根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目请保留此标记拟，文体不限，感情要真挚。

16. 有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你(或他) 付出过许多，你(或他) 是如何回报的? 你(或他) 也许为别人付出过许多，你(或他) 得到了怎样的回报?

请以“回报”为话题，自选角度，写一篇记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。

17. 我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么? 请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。

18. 假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。

19. 题目：假如我是教育部长

21、妈妈，我为你感动

22、感动我的一瞬间

23、心灵的感动

24、寻找感动

25、都是感动惹的祸

26、感动之后的思考

27、感动的力量

28、为平凡而感动

29、拒绝感动

30、学会感动

31、今天，你感动了吗

32、雷锋出国了

33、唐僧经商记

34、多个朋友多堵墙

35、春天的故事

36、我和春天有个约会

37、拒绝春天

38、小荷才露尖尖角

39、化作泥土更护花

40、秋日私语

41、冬天里的故事

42、合作

43、发生在教室里的故事

44、被遗忘的角落

45、因你而精彩

46、北国之秋

47、交往——快乐

48、雨停了，太阳就出来了

49、今夜星光灿烂 50、乡水悠悠让我陶醉 51、学会宽容 52、大自然，让我陶醉 53、学会表现自己

54、拒绝诱惑

以感谢为主题的作文

以感谢为主题的作文（一）

今天我读了《小抄写员》这篇文章，我被叙利奥和父亲之间的父子之爱深深的感动了。

叙利奥为了帮助父亲维持一家人的生活，每晚写签条，直写到深夜，反而被父亲责骂，并且是一次比一次严厉，以至最后父亲不再管叙利奥了。每次受到责骂，叙利奥都想说明一切，可是话到了喉咙又咽了下去，心理反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。”读到这里，我被感动得泪流不止。叙利奥多么懂事，叙利奥跟父亲的感情多么深啊！我想，现在的少年朋友，在这种困难的情况下，是很容易动摇自己帮助父亲的决心的。特别是家庭经济状况比较富裕的同龄人，能为父母分忧的恐怕越来越少了。我愿意像叙利奥那有，对父母多一份理解，对家庭多一份责任感。 课文还有一处特别感人，就是叙利奥知道父亲发现了自己所做的一切时，他像做了错事一样叫着说：“爸爸原谅我！原谅我！”其实，他做了一个少儿童力所难及的好事。这时，他的父亲忍住泪水，吻着儿子的脸说：“倒是你要原谅我！一切都明白了，我真的对不起你。”父亲的心中充满了无限的懊悔和慈爱。读到这里，我感受到了他们父子之间比海还深的感情。

我以前不知道体贴爸爸，只要自己吃好，穿好，同好就行。我的爸爸在银行工作，整天早出晚归，埋头工作，十分辛苦。可我有时还惹他生气，以前我从来不想大人累不累，辛不辛苦。叙利奥是我的一面镜子，从镜子里我要照到自己是多么的幼稚，多么不懂事！我从内心感到惭愧。

我想像叙利奥那样，学会理解和体贴父母，长大之后再好好的报答父母。 以感谢为主题的作文（二）

柴斯特是一只乡下的蟋蟀。可是因为贪吃，跳进了野餐篮，而被带到了时代广场的地铁站。幸运的柴斯特交上了好友聪明机智的塔克老鼠、憨厚的亨利猫，遇到了小主人玛利欧。柴斯特一开始还未适应城市生活，会闯出一些祸来。但是，在朋友的帮助下，它适应了新生活，它还奇迹般地成为了一名出色的音乐家！柴斯特因为要退休而要回到康涅狄格州的老家。

我认为，书中说柴斯特要退休时，塔克不知如何是好。其实塔克也是为柴斯特着想的。因为塔克一开始是没有想到柴斯特会这么想。塔克认为柴斯特已经喜欢上这样的城市生活了。柴斯特当上音乐家是很不容易的，塔克也不希望柴斯特离开它和亨利。柴斯特想退休也是有自己的理由的。它每天演奏两次会很累。而且，柴斯特也不喜欢很多人围着它来看。塔克刚开始的想法和柴斯特的想发是恰恰不同的。直到亨利说出了自己的看法时，塔克才有了新的认识。塔克明白了柴斯特也不愿离开他们俩和玛利欧。柴斯特的一生是它自己的，应该让它去做它想做的事情。否则，即使出了名也不一定会快乐。 柴斯特走，是出于寻找快乐的。它们分别的时刻是最难熬的。柴斯特在那时做出了它所能做的。它一个劲儿地鸣叫着告别。等到塔克和亨利睡觉时，塔特又提出明年夏天要到康涅狄格的乡下去。塔克没有提要到其它地区的乡下，选的偏偏是柴斯特的老家。我们一定也和亨利猫一样猜到了塔特打的是什么主意。

有时，某些人正如塔特和亨利一样，但你懂得感恩了吗？

以感谢为主题的作文（三）

感恩就如同阳光一样，能够带给我们温暖与美丽，只要常存一颗感恩之心，我们就会拥有一切美好的处世品格。记得有一次，幼儿园老师给大家布置了一个题目“感恩是什么”，伙伴们不知道该怎么做，问我，我说：“不告诉你”大家都和失望。一个星期以后，同学们来上课了带来了他们的“感恩”，老师说：“这叫感恩吗？是大家编的吧？”同学们很尴尬，心想老师怎么知道的？“戴言，你来说说吧！”老师喊了我，我说：“上个星期，妈妈和我讲了个>故事，大概内容是一位妈妈在大雨天帮宝宝挡雨，妈妈生病了，宝宝对妈妈说：“妈妈，有我在，我会帮你的”。以后这个小朋友，就非常孝敬父母。妈妈说：‘这就是感恩’，老师说：“很好，其实，感恩是一种力量，大家都可以去寻找。

后来我明白了，感恩要学会分享要用真诚的心去做，我也成了大家心中的感恩“小老师”。

以感谢为主题的作文

以感谢为主题的作文（一）

今天我读了《小抄写员》这篇文章，我被叙利奥和父亲之间的父子之爱深深的感动了。

叙利奥为了帮助父亲维持一家人的生活，每晚写签条，直写到深夜，反而被父亲责骂，并且是一次比一次严厉，以至最后父亲不再管叙利奥了。每次受到责骂，叙利奥都想说明一切，可是话到了喉咙又咽了下去，心理反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。”读到这里，我被感动得泪流不止。叙利奥多么懂事，叙利奥跟父亲的感情多么深啊！我想，现在的少年朋友，在这种困难的情况下，是很容易动摇自己帮助父亲的决心的。特别是家庭经济状况比较富裕的同龄人，能为父母分忧的恐怕越来越少了。我愿意像叙利奥那有，对父母多一份理解，对家庭多一份责任感。 课文还有一处特别感人，就是叙利奥知道父亲发现了自己所做的一切时，他像做了错事一样叫着说：“爸爸原谅我！原谅我！”其实，他做了一个少儿童力所难及的好事。这时，他的父亲忍住泪水，吻着儿子的脸说：“倒是你要原谅我！一切都明白了，我真的对不起你。”父亲的心中充满了无限的懊悔和慈爱。读到这里，我感受到了他们父子之间比海还深的感情。

我以前不知道体贴爸爸，只要自己吃好，穿好，同好就行。我的爸爸在银行工作，整天早出晚归，埋头工作，十分辛苦。可我有时还惹他生气，以前我从来不想大人累不累，辛不辛苦。叙利奥是我的一面镜子，从镜子里我要照到自己是多么的幼稚，多么不懂事！我从内心感到惭愧。

我想像叙利奥那样，学会理解和体贴父母，长大之后再好好的报答父母。 以感谢为主题的作文（二）

柴斯特是一只乡下的蟋蟀。可是因为贪吃，跳进了野餐篮，而被带到了时代广场的地铁站。幸运的柴斯特交上了好友聪明机智的塔克老鼠、憨厚的亨利猫，遇到了小主人玛利欧。柴斯特一开始还未适应城市生活，会闯出一些祸来。但是，在朋友的帮助下，它适应了新生活，它还奇迹般地成为了一名出色的音乐家！柴斯特因为要退休而要回到康涅狄格州的老家。

我认为，书中说柴斯特要退休时，塔克不知如何是好。其实塔克也是为柴斯特着想的。因为塔克一开始是没有想到柴斯特会这么想。塔克认为柴斯特已经喜欢上这样的城市生活了。柴斯特当上音乐家是很不容易的，塔克也不希望柴斯特离开它和亨利。柴斯特想退休也是有自己的理由的。它每天演奏两次会很累。而且，柴斯特也不喜欢很多人围着它来看。塔克刚开始的想法和柴斯特的想发是恰恰不同的。直到亨利说出了自己的看法时，塔克才有了新的认识。塔克明白了柴斯特也不愿离开他们俩和玛利欧。柴斯特的一生是它自己的，应该让它去做它想做的事情。否则，即使出了名也不一定会快乐。 柴斯特走，是出于寻找快乐的。它们分别的时刻是最难熬的。柴斯特在那时做出了它所能做的。它一个劲儿地鸣叫着告别。等到塔克和亨利睡觉时，塔特又提出明年夏天要到康涅狄格的乡下去。塔克没有提要到其它地区的乡下，选的偏偏是柴斯特的老家。我们一定也和亨利猫一样猜到了塔特打的是什么主意。

有时，某些人正如塔特和亨利一样，但你懂得感恩了吗？

以感谢为主题的作文（三）

感恩就如同阳光一样，能够带给我们温暖与美丽，只要常存一颗感恩之心，我们就会拥有一切美好的处世品格。记得有一次，幼儿园老师给大家布置了一个题目“感恩是什么”，伙伴们不知道该怎么做，问我，我说：“不告诉你”大家都和失望。一个星期以后，同学们来上课了带来了他们的“感恩”，老师说：“这叫感恩吗？是大家编的吧？”同学们很尴尬，心想老师怎么知道的？“戴言，你来说说吧！”老师喊了我，我说：“上个星期，妈妈和我讲了个>故事，大概内容是一位妈妈在大雨天帮宝宝挡雨，妈妈生病了，宝宝对妈妈说：“妈妈，有我在，我会帮你的”。以后这个小朋友，就非常孝敬父母。妈妈说：‘这就是感恩’，老师说：“很好，其实，感恩是一种力量，大家都可以去寻找。

后来我明白了，感恩要学会分享要用真诚的心去做，我也成了大家心中的感恩“小老师”。

初中生作文题目大全

1. 题目：我的课余生活

要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。

2. 题目：从这以后，我盼望长大(从这以后，我害怕长大)

要求：任选一题，要写出真情实感

3. 题目：为自己竖起大拇指

提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。

4. 题目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情实感，文体不限。

5. 题目：考试，我想对你说

6. 题目：一次难忘的实践

要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇 记叙文。

7. 题目：当我面对______的时候

要求：在题目的横线上填上恰当的词语(如“挫折、荣誉、失败、成功”等) ，使题目完整。内容要健康，有真情实感。

8. 题目：我眼中的________

要求：先将题目补充完整(可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等) 。文体不限，可综合运用多种表达方式。

9. 题目：_________，感觉真好

感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候……你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人(或得到理解……)，感觉真好”为题，写一篇作文。

要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。

10. 题目：渴望得到__________

世上谁没有追求? 谁没有向往? 谁没有渴望得到的事物? 也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到……把它写出来吧。

11. 请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。

12. 阅读下列材料，然后按要求作文。

一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。

儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众……

或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的? 又是如何对待的? 请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。

13. 阅读下列材料，然后按要求作文。

据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办?15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲……

李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。

看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想? 请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。

要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。

14. 阅读下列材料，然后按要求作文。

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办?”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑? 山顶风雨不是更大吗?”我怀疑地问。

“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流; 迎向它，你却能获得生存。”

要求：读以上材料，你有何启迪? 联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。

15. 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解; 多一些理智，少一些盲目; 多一些关爱，少一些磨擦; 多一些鼓励，少一些责备……

根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，感情要真挚。

16. 有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你(或他) 付出过许多，你(或他) 是如何回报的? 你(或他) 也许为别人付出过许多，你(或他) 得到了怎样的回报?

请以“回报”为话题，自选角度，写一篇 记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。

17. 我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么? 请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。

18. 假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。

19. 题目：假如我是教育部长

话题作文：

20、承诺的故事

21、妈妈，我为你感动

22、感动我的一瞬间

23、心灵的感动

24、寻找感动

25、都是感动惹的祸

26、感动之后的思考

27、感动的力量

28、为平凡而感动

29、拒绝感动

30、学会感动

31、今天，你感动了吗

32、雷锋出国了

33、唐僧经商记

34、多个朋友多堵墙

35、春天的故事

36、我和春天有个约会

37、拒绝春天

38、小荷才露尖尖角

39、化作泥土更护花

40、秋日私语

41、冬天里的故事

42、合作

43、发生在教室里的故事

44、被遗忘的角落

45、因你而精彩

46、北国之秋

47、交往——快乐

48、雨停了，太阳就出来了

49、今夜星光灿烂

50、乡水悠悠让我陶醉

51、学会宽容

52、大自然，让我陶醉

53、学会表现自己

54、拒绝诱惑

初中生作文题目大全

1. 题目：我的课余生活

要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。

2. 题目：从这以后，我盼望长大(从这以后，我害怕长大)

要求：任选一题，要写出真情实感

3. 题目：为自己竖起大拇指

提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。

4. 题目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情实感，文体不限。

5. 题目：考试，我想对你说

6. 题目：一次难忘的实践

要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇 记叙文。

7. 题目：当我面对______的时候

要求：在题目的横线上填上恰当的词语(如“挫折、荣誉、失败、成功”等) ，使题目完整。内容要健康，有真情实感。

8. 题目：我眼中的________

要求：先将题目补充完整(可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等) 。文体不限，可综合运用多种表达方式。

9. 题目：_________，感觉真好

感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候……你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人(或得到理解……)，感觉真好”为题，写一篇作文。

要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。

10. 题目：渴望得到__________

世上谁没有追求? 谁没有向往? 谁没有渴望得到的事物? 也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到……把它写出来吧。

11. 请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。

12. 阅读下列材料，然后按要求作文。

一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。

儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众……

或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的? 又是如何对待的? 请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。

13. 阅读下列材料，然后按要求作文。

据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办?15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲……

李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。

看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想? 请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。

要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。

14. 阅读下列材料，然后按要求作文。

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办?”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑? 山顶风雨不是更大吗?”我怀疑地问。

“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流; 迎向它，你却能获得生存。”

要求：读以上材料，你有何启迪? 联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。

15. 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解; 多一些理智，少一些盲目; 多一些关爱，少一些磨擦; 多一些鼓励，少一些责备……

根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，感情要真挚。

16. 有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你(或他) 付出过许多，你(或他) 是如何回报的? 你(或他) 也许为别人付出过许多，你(或他) 得到了怎样的回报?

请以“回报”为话题，自选角度，写一篇 记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。

17. 我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么? 请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。

18. 假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。

19. 题目：假如我是教育部长

话题作文：

20、承诺的故事

21、妈妈，我为你感动

22、感动我的一瞬间

23、心灵的感动

24、寻找感动

25、都是感动惹的祸

26、感动之后的思考

27、感动的力量

28、为平凡而感动

29、拒绝感动

30、学会感动

31、今天，你感动了吗

32、雷锋出国了

33、唐僧经商记

34、多个朋友多堵墙

35、春天的故事

36、我和春天有个约会

37、拒绝春天

38、小荷才露尖尖角

39、化作泥土更护花

40、秋日私语

41、冬天里的故事

42、合作

43、发生在教室里的故事

44、被遗忘的角落

45、因你而精彩

46、北国之秋

47、交往——快乐

48、雨停了，太阳就出来了

49、今夜星光灿烂

50、乡水悠悠让我陶醉

51、学会宽容

52、大自然，让我陶醉

53、学会表现自己

54、拒绝诱惑

初中生作文题目集锦

1、题目：我的课余生活

要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。

2．题目：从这以后，我盼望长大（从这以后，我害怕长大）

要求：任选一题，要写出真情实感

3. 题目：为自己竖起大拇指

提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。

4. 题目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情实感，文体不限。

5. 题目：考试，我想对你说

6. 题目：一次难忘的实践

要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇 记叙文。

7. 题目：当我面对______的时候

要求：在题目的横线上填上恰当的词语（如“挫折、荣誉、失败、成功”等），使题目完整。内容要健康，有真情实感。

8. 题目：我眼中的________

要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达方式。

9. 题目：_________，感觉真好

感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候……你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人（或得到理解……），感觉真好”为题，写一篇作文。

要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。

10．题目：渴望得到__________

世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得

到……把它写出来吧。

11. 请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。

12．阅读下列材料，然后按要求作文。

一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。

儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众……

或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的？又是如何对待的？请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。

13．阅读下列材料，然后按要求作文。

据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办？15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲……

李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。

看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想？请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。

要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。

14. 阅读下列材料，然后按要求作文。

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。

“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存。”

要求：读以上材料，你有何启迪？联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。

15. 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备……

根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，感情要真挚。

16．有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他）是如何回报的？你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报？ 请以“回报”为话题，自选角度，写一篇 记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。

17. 我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么？请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。

18. 假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。

19. 题目：假如我是教育部长

话题作文：

20、承诺的故事

21、妈妈，我为你感动

22、感动我的一瞬间

23、心灵的感动

24、寻找感动

25、都是感动惹的祸

26、感动之后的思考

27、感动的力量

28、为平凡而感动

29、拒绝感动

30、学会感动

31、今天，你感动了吗

32、雷锋出国了

33、唐僧经商记

34、多个朋友多堵墙

35、春天的故事

36、我和春天有个约会

37、拒绝春天

38、小荷才露尖尖角

39、化作泥土更护花

40、秋日私语

41、冬天里的故事

42、合作

43、发生在教室里的故事

44、被遗忘的角落

45、因你而精彩

46、北国之秋

47、交往——快乐

48、雨停了，太阳就出来了

49、今夜星光灿烂

50、乡水悠悠让我陶醉

51、学会宽容

52、大自然，让我陶醉

53、学会表现自己

54、拒绝诱惑。

初中生作文题目集锦

1、题目：我的课余生活

要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。

2．题目：从这以后，我盼望长大（从这以后，我害怕长大）

要求：任选一题，要写出真情实感

3. 题目：为自己竖起大拇指

提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。

4. 题目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情实感，文体不限。

5. 题目：考试，我想对你说

6. 题目：一次难忘的实践

要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇 记叙文。

7. 题目：当我面对______的时候

要求：在题目的横线上填上恰当的词语（如“挫折、荣誉、失败、成功”等），使题目完整。内容要健康，有真情实感。

8. 题目：我眼中的________

要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达方式。

9. 题目：_________，感觉真好

感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候……你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人（或得到理解……），感觉真好”为题，写一篇作文。

要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。

10．题目：渴望得到__________

世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得

到……把它写出来吧。

11. 请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。

12．阅读下列材料，然后按要求作文。

一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。

儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众……

或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的？又是如何对待的？请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。

13．阅读下列材料，然后按要求作文。

据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办？15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲……

李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。

看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想？请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。

要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。

14. 阅读下列材料，然后按要求作文。

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。

“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存。”

要求：读以上材料，你有何启迪？联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。

15. 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备……

根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，感情要真挚。

16．有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他）是如何回报的？你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报？ 请以“回报”为话题，自选角度，写一篇 记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。

17. 我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么？请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。

18. 假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。

19. 题目：假如我是教育部长

话题作文：

20、承诺的故事

21、妈妈，我为你感动

22、感动我的一瞬间

23、心灵的感动

24、寻找感动

25、都是感动惹的祸

26、感动之后的思考

27、感动的力量

28、为平凡而感动

29、拒绝感动

30、学会感动

31、今天，你感动了吗

32、雷锋出国了

33、唐僧经商记

34、多个朋友多堵墙

35、春天的故事

36、我和春天有个约会

37、拒绝春天

38、小荷才露尖尖角

39、化作泥土更护花

40、秋日私语

41、冬天里的故事

42、合作

43、发生在教室里的故事

44、被遗忘的角落

45、因你而精彩

46、北国之秋

47、交往——快乐

48、雨停了，太阳就出来了

49、今夜星光灿烂

50、乡水悠悠让我陶醉

51、学会宽容

52、大自然，让我陶醉

53、学会表现自己

54、拒绝诱惑。

初中生作文题目集锦

1、题目：我的课余生活

要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。

2．题目：从这以后，我盼望长大（从这以后，我害怕长大）

要求：任选一题，要写出真情实感

3. 题目：为自己竖起大拇指

提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。

4. 题目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情实感，文体不限。

5. 题目：考试，我想对你说

6. 题目：一次难忘的实践

要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇 记叙文。

7. 题目：当我面对______的时候

要求：在题目的横线上填上恰当的词语（如“挫折、荣誉、失败、成功”等），使题目完整。内容要健康，有真情实感。

8. 题目：我眼中的________

要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达方式。

9. 题目：_________，感觉真好

感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候„„你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人（或得到理解„„），感觉真好”为题，写一篇作文。

要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。

10．题目：渴望得到__________

世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖„„也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球„„也许渴望得到„„把它写出来吧。

11. 请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。

12．阅读下列材料，然后按要求作文。

一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。

儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众„„

或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的？又是如何对待的？请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。

13．阅读下列材料，然后按要求作文。

据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫

痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办？15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲„„

李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。

看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想？请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。

要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。

14. 阅读下列材料，然后按要求作文。

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。

“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存。” 要求：读以上材料，你有何启迪？联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。

15. 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间„„往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备„„

根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，感情要真挚。

16．有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他）是如何回报的？你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报？

请以“回报”为话题，自选角度，写一篇 记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。

17. 我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么？请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。

18. 假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。 八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。

19. 题目：假如我是教育部长 话题作文：

20、承诺的故事

21、妈妈，我为你感动

22、感动我的一瞬间

23、心灵的感动

24、寻找感动

25、都是感动惹的祸

26、感动之后的思考

27、感动的力量

28、为平凡而感动

29、拒绝感动

30、学会感动

31、今天，你感动了吗

32、雷锋出国了

33、唐僧经商记

34、多个朋友多堵墙

35、春天的故事

36、我和春天有个约会

37、拒绝春天

38、小荷才露尖尖角

39、化作泥土更护花

40、秋日私语

41、冬天里的故事

42、合作

43、发生在教室里的故事

44、被遗忘的角落

45、因你而精彩

46、北国之秋

47、交往——快乐

48、雨停了，太阳就出来了

49、今夜星光灿烂

50、乡水悠悠让我陶醉

51、学会宽容

52、大自然，让我陶醉

53、学会表现自己

54、拒绝诱惑。

初中生作文题目集锦

1、题目：我的课余生活

要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。

2．题目：从这以后，我盼望长大（从这以后，我害怕长大）

要求：任选一题，要写出真情实感

3. 题目：为自己竖起大拇指

提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。

4. 题目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情实感，文体不限。

5. 题目：考试，我想对你说

6. 题目：一次难忘的实践

要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇 记叙文。

7. 题目：当我面对______的时候

要求：在题目的横线上填上恰当的词语（如“挫折、荣誉、失败、成功”等），使题目完整。内容要健康，有真情实感。

8. 题目：我眼中的________

要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达方式。

9. 题目：_________，感觉真好

感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候„„你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人（或得到理解„„），感觉真好”为题，写一篇作文。

要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。

10．题目：渴望得到__________

世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖„„也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球„„也许渴望得到„„把它写出来吧。

11. 请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。

12．阅读下列材料，然后按要求作文。

一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。

儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众„„

或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的？又是如何对待的？请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。

13．阅读下列材料，然后按要求作文。

据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫

痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办？15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲„„

李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。

看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想？请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。

要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。

14. 阅读下列材料，然后按要求作文。

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。

“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存。” 要求：读以上材料，你有何启迪？联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。

15. 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间„„往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备„„

根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，感情要真挚。

16．有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他）是如何回报的？你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报？

请以“回报”为话题，自选角度，写一篇 记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。

17. 我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么？请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。

18. 假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。 八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。

19. 题目：假如我是教育部长 话题作文：

20、承诺的故事

21、妈妈，我为你感动

22、感动我的一瞬间

23、心灵的感动

24、寻找感动

25、都是感动惹的祸

26、感动之后的思考

27、感动的力量

28、为平凡而感动

29、拒绝感动

30、学会感动

31、今天，你感动了吗

32、雷锋出国了

33、唐僧经商记

34、多个朋友多堵墙

35、春天的故事

36、我和春天有个约会

37、拒绝春天

38、小荷才露尖尖角

39、化作泥土更护花

40、秋日私语

41、冬天里的故事

42、合作

43、发生在教室里的故事

44、被遗忘的角落

45、因你而精彩

46、北国之秋

47、交往——快乐

48、雨停了，太阳就出来了

49、今夜星光灿烂

50、乡水悠悠让我陶醉

51、学会宽容

52、大自然，让我陶醉

53、学会表现自己

54、拒绝诱惑。

本文由史铁生编外门徒贡献

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记 叙 文 写 作 指 导

记叙文

记 叙 文 写 作 指 导

1

记叙文写作指导

一, 什么是记叙文? 什么是记叙文?

记人的记叙文就是以人物为主要的记叙 对象和故事为轴心的记叙文. 对象和故事为轴心的记叙文. 它是以塑造性格鲜明而又具有一定典型 意义的人物形象来表现主题. 意义的人物形象来表现主题. 它的情节安排 不是以" 为主, 而是以" 为主, 不是以" 事" 为主, 而是以" 人" 为主, 文 中的叙事, 写景, 状物, 中的叙事, 写景, 状物, 抒情等表达方式都 是为写人服务的. 是为写人服务的.

内容清楚是记叙文的最基本要求, 内容清楚是记叙文的最基本要求, 是记叙文的最基本要求 要准确具体地描写人物, 要准确具体地描写人物, 体现人物性 格特征. 对人物具体描写有肖像描写 肖像描写, 格特征. 对人物具体描写有肖像描写, 语言描写, 动作描写和心理描写. 语言描写, 动作描写和心理描写. 其 中主要的是要写好人物在事件发展中 的言行, 表现他们的思想. 的言行, 表现他们的思想. 记人的作文还要详略得当, 有的 地方需浓墨重彩, 有的地方轻描淡写, 地方需浓墨重彩, 有的地方轻描淡写, 还有的地方干脆空着. 还有的地方干脆空着.

写作要点

记叙文是以写人, 记事, 状物为主要内容, 记叙文是以写人, 记事, 状物为主要内容, 以叙 为表达方式的文章. 述和描写为表达方式的文章. 以写人为主的记叙文, 应该注意肖像描写, 以写人为主的记叙文, 应该注意肖像描写, 行动 描写, 语言描写, 心理描写

以及对细节的描写, 描写, 语言描写, 心理描写以及对细节的描写, 考生 应根据写作的要求, 灵活掌握, 突出重点. 应根据写作的要求, 灵活掌握, 突出重点. 以写事为主的记叙文, 应该注意交待六要素( 以写事为主的记叙文, 应该注意交待六要素(时 地点, 人物, 事件, 原因, ), 应该 间, 地点, 人物, 事件, 原因, 结果), 应该 注意描写先后顺序以及记事的相对完整, 注意描写先后顺序以及记事的相对完整, 注意把握好 事情的开始, 发展, 高潮及结局. 事情的开始, 发展, 高潮及结局. 以与景为主的记叙文, 应该注意景物的主要特征, 以与景为主的记叙文, 应该注意景物的主要特征, 景物描写的层次, 以及人与物的情感交融. 景物描写的层次, 以及人与物的情感交融.

记叙文 4

记叙文写作要点如下: 记叙文写作要点如下:

1.明确写作目的和叙述的中心思想, 明确写作目的和叙述的中心思想, 段落叙述始终围绕着主题而展开, 段落叙述始终围绕着主题而展开, 避免 空间的叙述和与主题无关的内容. 空间的叙述和与主题无关的内容. 2.一篇好叙述文需要直接或间接表达 以下六个问题, 以下六个问题, 即:when?该事发生的 ? 时间, 时间, where? 该事发生的地点, ?该事发生的地点, who?人物角色是谁,what? 发生的是 ?人物角色是谁, ? 什么事, 什么事,why? 该事发生的原因, 以及 ?该事发生的原因, how? 事件的结果是如何造成的等等. ?事件的结果是如何造成的等等.

记叙文 5

记叙文写作要点如下: 记叙文写作要点如下:

一篇记叙文, 3. 一篇记叙文, 无论长短如何都应 该是一个完全独立的事实, 因此, 该是一个完全独立的事实, 因此, 在下 笔时必须明确:该从何处开始叙述, 该 笔时必须明确:该从何处开始叙述, 在何处结束叙述, 在何处结束叙述, 以及应该提供何种事 实才能使叙述完整. 实才能使叙述完整. 写作顺序可以采用" 顺叙" 4. 写作顺序可以采用" 顺叙", 倒叙" 穿插叙述" 的方法, " 倒叙" 和" 穿插叙述" 的方法, 但初 学者最好采用" 顺叙" 的方法进行训练, 学者最好采用" 顺叙" 的方法进行训练, 以情节发生时间的先后为

序. 以情节发生时间的先后为序.

记叙文 6

二, 要明确记叙文的六要素: ,要明确记叙文的六要素:

人物, 时间, 地点, 开端, 发展, 人物, 时间, 地点, 开端, 发展, 结局

这几个要素必须要在文章中有充 分的体现, 不论写人的记叙文, 分的体现, 不论写人的记叙文, 还是 记事的记叙文, 记事的记叙文, 都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感. 思想情感.

),人物 人物. (一), 人物. 人物是记叙文中表达作者情感的重要部分, 人物是记叙文中表达作者情感的重要部分, 即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主 题的表达, 题的表达, 因而对作品中的人物进行描写就 显得尤为关键了. 显得尤为关键了. 人物描写的手法主要有下面几种: 人物描写的手法主要有下面几种:

①行动描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写

①行动描写

行动描写: 行动描写:让人物自己来表现自 己. 写人物的行动应该借助情节的发 矛盾冲突的展开而进行. 展, 矛盾冲突的展开而进行.

a,《药》写刽子手康大叔, 主要 , 写刽子手康大叔, 就是用行动描写来对他进行具有 流氓反动性格刻画的. 流氓反动性格刻画的.

记叙文 9

此类描写比较常见的失误: 此类描写比较常见的失误: 1, 对人物的动作不加选择与取舍, 不 ,对人物的动作不加选择与取舍, 明白动作描写的目的. 明白动作描写的目的. 2, 动作描写与人物身份的年龄, 性格 ,动作描写与人物身份的年龄, 不符, 对人物缺乏细致的观察. 不符, 对人物缺乏细致的观察. 3,动作描写不准确, 不具体, 不形象, ,动作描写不准确, 不具体, 不形象, 词汇贫乏, 语言表述力差. 词汇贫乏, 语言表述力差. ②肖像描写: 肖像描写:

人物外貌描写指对人物长相体态, 人物外貌描写指对人物长相体态, 衣 着打扮, 神

态表情, 着打扮, 神态表情, 姿势声音以及生理 特征等的描写. 特征等的描写. 为此外貌描写应能抓住 人物外形的特征, 人物外形的特征, 又体现出人物性格特 并与人物的社会地位, 身份, 年龄, 征, 并与人物的社会地位, 身份, 年龄, 职业, 性格等符合, 切忌面面俱到. 职业, 性格等符合, 切忌面面俱到.

④心理描写

对人物内心活动的刻画是心理描写. 对人物内心活动的刻画是心理描写. 直接揭示人物的内心世界, 直接揭示人物的内心世界, 但在心理描 写的方法上却可以分为直接描写和间接描写, 写的方法上却可以分为直接描写和间接描写, 大致有以下几种: 大致有以下几种: a,直接描写心理. 往往表现为" ×× ,直接描写心理. 往往表现为" ""他觉得 他觉得……". 想"" 他觉得 . b,动作表情写心理. 如他" 拖着铅一般重的 ,动作表情写心理. 如他" "" 母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮 母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮, 腿."" 母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮, 将臂肘靠在上面, 很满意地望着大家. 将臂肘靠在上面, 很满意地望着大家."

记叙文 12

c,环境写心理. 如" 每次开门的时候, 就有 ,环境写心理. 每次开门的时候, 一阵云雾似的冷空气吹到他脸上, 一阵云雾似的冷空气吹到他脸上, 这使他觉得 很爽快, 于是她把冷空气深深地吸进去. 很爽快, 于是她把冷空气深深地吸进去." d,内心独白写心理." 完蛋了吗?" 母亲问 ,内心独白写心理. 完蛋了吗? 自己道. 但是接着就颤抖地回答: 自己道. 但是接着就颤抖地回答:"大约还不 妨吧……" 妨吧 e,幻觉写心理, 也可以通过梦境写心理. ,幻觉写心理, 也可以通过梦境写心理. 祝福》结尾:从白天以至初夜的疑虑, 《祝福》结尾:从白天以至初夜的疑虑, 全给祝福的空气一扫而空了, 全给祝福的空气一扫而空了, 只觉得天地圣众 歆享了牲醴的香烟, 都醉醺醺地在空中蹒跚, 歆享了牲醴的香烟, 都醉醺醺地在空中蹒跚, 豫备给鲁镇的人们以无限的幸福. 豫备给鲁镇的人们以无限的幸福. 《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类. 13 记叙文 荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类.

(二), 时间, 地点 ),时间, 时间

时间, 时间, 地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景, 同时, 了生活场景, 同时, 时间也有结构文章的作 一般记叙文的写作要依照时间来行文, 用, 一般记叙文的写作要依照时间来行文, 依时间划分, 可以有顺叙, 倒叙, 插叙, 依时间划分, 可以有顺叙, 倒叙, 插叙, 补 平叙等几种方式. 叙, 平叙等几种方式. 一般写作用顺叙, 但为了突出结局, 一般写作用顺叙, 但为了突出结局, 可 以采用倒叙的方法, 这可以设置悬念. 以采用倒叙的方法, 这可以设置悬念. 插叙, 补叙往往起到扩充文章内容, 插叙, 补叙往往起到扩充文章内容, 丰 富文章表达的作用. 富文章表达的作用. 平叙在学习过的《 平叙在学习过的《为了六十一个阶级弟 中使用过. 兄》中使用过. 14 记叙文

(三), 情节 ),情节

情节是一个记叙文完整内容的具体展开. 情节是一个记叙文完整内容的具体展开. 它一般由开端, 发展, 高潮, 结局组成, 它一般由开端, 发展, 高潮, 结局组成, 个别 作品可以有序幕和尾声. 作品可以有序幕和尾声. 作为写作的重点, 发展" 部分和" 高潮" 作为写作的重点," 发展" 部分和" 高潮" 部分是需要特殊关注的, 部分是需要特殊关注的, 一篇文章的闪光点往 往就体现在那儿. 往就体现在那儿. 情节的构思应遵循生活的真实, 要有" 情节的构思应遵循生活的真实, 要有" 生 活的合理性" 所谓" 生活的合理性" 活的合理性". 所谓" 生活的合理性" 是指写 作的内容要符合生活实际, 作的内容要符合生活实际, 但我们也不必太拘 学一学鲁迅先生的" 杂取种种个, 泥, 学一学鲁迅先生的" 杂取种种个, 合成一 个 的方法会使文章更加充实丰富. 15 记叙文 "的方法会使文章更加充实丰富.

情节的构思将直接决定一篇文章的 好坏, 物别是写事的记叙文, 好坏, 物别是写事的记叙文, 当然写人 的记叙文也要通过一个事儿来反映人物 的性格. 的性格. 这样在设计结构的时候就应该 斟酌了. 斟酌了. 作文虽然不是文艺创作, 作文虽然不是文艺创作, 但其中也 少不了文学表现手法的运用, 少不了文学表现手法的运用, 记叙文在 写人或记事中要善于借鉴一些表现手法, 写人或记事中要善于借鉴一些表现手法, 当

然这也是以生活的" 真实" 当然这也是以生活的" 真实" 为基础的 构思. 构思. 记叙文 16

"文似看山不喜平", 我们怎样可以写出 文似看山不喜平" 文似看山不喜平 一波三折的作品呢? 一波三折的作品呢?

①悬念似情节: 悬念似情节:

习作要善于突破平淡的情节 发展方向, 发展方向, 叙述中应善于为人 物性格的展示设计出悬念. 物性格的展示设计出悬念. 如 写一则小文: 写一则小文:

记叙文 17

②一波三折法: 一波三折法:

如果写一名同学练习写作, 然后投稿, 如果写一名同学练习写作, 然后投稿, 这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波 折了. 折了.

③突破常规法: 突破常规法:

记一件好事或写一个人做好事, 我们可 记一件好事或写一个人做好事, 以突破写好人好事的俗套, 求鲜, 求变. 以突破写好人好事的俗套, 求鲜, 求变. 请依据下面提供的情景, 请依据下面提供的情景, 写一则具有突 破常规的作文: 破常规的作文: 冬天的冰雪路, 清晨, 上学去的小芳, 冬天的冰雪路, 清晨, 上学去的小芳, 买豆腐的老奶奶. 买豆腐的老奶奶.

记叙文 18

享利笔法: ④欧享利笔法: 享利笔法

苏比的6次努力地犯罪行为, 苏比的6次努力地犯罪行为, 都没有让他如愿地到监狱去越冬, 都没有让他如愿地到监狱去越冬, 而决意改变自己的时候, 而决意改变自己的时候, 警察的手 却搭在了他的肩膀上. 却搭在了他的肩膀上. ⑤小高潮法:

情节的构思可以有很多种类, 情节的构思可以有很多种类, 方法, 方法, 还要根据写作具体内容 而定.

记叙文 19

《项链》: 项链》

记叙文

20

1,结构文章要有一个统率全文的线索. 线索把文章中 ,结构文章要有一个统率全文的线索. 的所有内容组合起来, 使文章形成一个有机的集体. 的所有内容组合起来, 使文章形成一个有机的集体. 可作线索的内容多种多样, 可作线索的内容多种多样, 学习过的文章里就有很 多体现: 多体现: 人血馒头) 《 ①物为线索:《药》(人血馒头 《一碗阳春面》 物为线索: 人血馒头 一碗阳春面》 感情为线索: 纪念刘和珍君》 悲愤的感情 悲愤的感情) ②感情为线索:《纪念刘和珍君》(悲愤的感情 一件事为线索: 为了六十一个阶级弟兄》 寻 ③一件事为线索:《为了六十一个阶级弟兄》(寻 找和运送特效药) 找和运送特效药 一句话为线索: 为了周总理嘱托》 棉花就是 ④一句话为线索:《为了周总理嘱托》(棉花就是 俺的命, 啥也别……) 俺的命, 啥也别 游踪线索:一般的游记散文常用这种方法. ⑤游踪线索:一般的游记散文常用这种方法.

记叙文 21

2,要有复杂记叙文的特点, 把记叙, 议论, 抒情相 ,要有复杂记叙文的特点, 记叙, 议论, 抒情相 结合的特点充分体现出来, 结合的特点充分体现出来, 一篇优秀的文章应该有一 定的深度, 这个深度靠议论, 抒情来得以落实. 定的深度, 这个深度靠议论, 抒情来得以落实. 记叙是记叙文中的主要表达方式, 议论, 记叙是记叙文中的主要表达方式, 议论, 抒情 在记叙的基础上对文章进行升华, 在记叙的基础上对文章进行升华, 起到点明主旨的 作用. 在记叙文中, 往往记叙, 议论, 抒情, 作用. 在记叙文中, 往往记叙, 议论, 抒情, 描写 等多种表达方式综合运用, 等多种表达方式综合运用, 使文章更具有文学艺术 感染力. 感染力. 茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画, 茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画, 似乎是 届于自然景观, 但为了突出人类的活动, 届于自然景观, 但为了突出人类的活动, 六幅画面 的后面有五句议论性的句子, 的后面有五句议论性的句子, 这些句子很好地深化 了文章的主旨, 逐层深入地揭示了人类的伟大, 了文章的主旨, 逐层

深入地揭示了人类的伟大, 最 终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论. 终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论.

记叙文 22

描写的表达方式也绝不可忽视, 描写的表达方式也绝不可忽视, 特别是 环境的作用多种多样, 环境的作用多种多样, 应通过巧妙的环境 描写来实现它的作用. 描写来实现它的作用.

环境描写的作用一般有: 环境描写的作用一般有: ①烘托气氛 ②衬托心情 ③烘托人物性格 ④推动情节发展 ⑤点明主旨

记叙文 23

3,要综合调动多种写作技法, 从形象的刻画, ,要综合调动多种写作技法, 从形象的刻画, 到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧 来.

记叙文

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①不论运用何种写作技法, 应以" 真实" 为 不论运用何种写作技法, 应以" 真实" 前提. 前提. 写作形式多种多样, 写真" ②写作形式多种多样," 写真" 不可只写一 事一人, 应注意" 通过" 事一人, 应注意" 面", 通过" 面" 反映事 物的普遍性. 物的普遍性. a, 借鉴《为了六十一个阶级弟兄》的 ,借鉴《为了六十一个阶级弟兄》 小标题形式, 可以将其分为几个片断, 小标题形式, 可以将其分为几个片断, 如为 母爱的至真" 了写" 母爱的至真", 我们可以利用" 梨

核比梨肉更好吃" 核比梨肉更好吃"," 别哭, 孩子", 别哭, 孩子" 母亲, 您老了" 三个小标题写作, "母亲, 您老了" 三个小标题写作, 使文

章即具独立性, 又有机地统一在" 母爱" 章即具独立性, 又有机地统一在" 母爱" 这 一线索上. 一线索上. 25 记叙文

b,日记体, 最优化的写生活实录的载体. ,日记体, 最优化的写生活实录的载体. 一个同学在对待生命的态度上, 一个同学在对待生命的态度上, 写出了 这样一句话:生活

中会处处有感动, 这样一句话:生活中会处处有感动, 只要有 感动相伴, 我们谁都不是孤独的, 既然如此, 感动相伴, 我们谁都不是孤独的, 既然如此, 生命也不仅仅属于我们自己, 生命也不仅仅属于我们自己, 而是属于关心 我们的每一个人的. 每分感动都是一份真, 我们的每一个人的. 每分感动都是一份真, 每份感动都是一份情, 每份感动都是一份情, 每份感动都是生活中 不可或缺的音符, 而我们自己, 不可或缺的音符, 而我们自己, 又有什么理 由不善待生命呢? 由不善待生命呢?

记叙文 26

c,悬念式开篇. 要露而又藏, 讲究一个 ,悬念式开篇. 要露而又藏, "巧" 字. 我是他的亲儿子, 例:"我是他的亲儿子, 他不是我的 亲爸爸. 亲爸爸." 小时的我经常这样伤心地对我自 己说. 己说. 那时, 我恨爸爸, 那时, 我恨爸爸, 我不知道他为什么 不给我一分钱零花, 不给我一分钱零花, 我不知道为什么与小伙 伴吵架, 哭到最后的总会是我, 伴吵架, 哭到最后的总会是我, 我不知道我 做错了一件小事, 做错了一件小事, 妈妈为什么总要千方百计 地为我瞒着, 地为我瞒着, 我不知道为什么我连亲生父亲 的一句夸奖, 的一句夸奖, 哪怕只一个轻轻的微笑都不敢 奢求? 奢求? 27 记叙文

d,撷取生活的情趣, 为作文加入调 ,撷取生活的情趣, 味的一点点盐, 使作文更令人耐读. 味的一点点盐, 使作文更令人耐读.

示例:某日早凌晨 示例:某日早凌晨3:10,宿舍楼内突 , 然铃声大作, 众学子纷纷从梦中惊醒, 然铃声大作, 众学子纷纷从梦中惊醒, 不约而同地产生" 今天怎么这么困" 不约而同地产生" 今天怎么这么困" 的 疑问, 直到有人惊呼" 才三点钟" 疑问, 直到有人惊呼" 才三点钟", 众 人才倒头睡下, 宿舍楼又恢复了平静. 人才倒头睡下, 宿舍楼又恢复了平静. "唉! 不知是否最近天气反复无常致使 学校电铃也患感冒了? 学校电铃也患感冒了?"

记叙文 28

e,哲理穿透, 使文章深意叠出. ,哲理穿透, 使文章深意叠出.

示例:生活是一部电影, 示例:生活是一部电影, 一部没有主角 而又人人是主角的

电影; 生活是一首乐曲, 而又人人是主角的电影; 生活是一首乐曲, 每个人都是跳动的音符, 缺了谁, 每个人都是跳动的音符, 缺了谁, 乐曲都不 会动听; 生活也是一盘棋, 会动听; 生活也是一盘棋, 人人都是其中的 一枚棋子, 虽然每枚棋子的位置不同, 一枚棋子, 虽然每枚棋子的位置不同, 但它 们都在发挥着自己的作用. 们都在发挥着自己的作用.

记叙文

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放映结束, 如果觉得本文对你有帮助, 放映结束, 如果觉得本文对你有帮助, 请点 击下面, 支持一下我们, 谢谢! 击下面, 支持一下我们, 谢谢!

1,乐美雅

记叙文

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记 叙 文 写 作 指 导

记叙文

记 叙 文 写 作 指 导

1

记叙文写作指导

一, 什么是记叙文? 什么是记叙文?

记人的记叙文就是以人物为主要的记叙 对象和故事为轴心的记叙文. 对象和故事为轴心的记叙文. 它是以塑造性格鲜明而又具有一定典型 意义的人物形象来表现主题. 意义的人物形象来表现主题. 它的情节安排 不是以" 为主, 而是以" 为主, 不是以" 事" 为主, 而是以" 人" 为主, 文 中的叙事, 写景, 状物, 中的叙事, 写景, 状物, 抒情等表达方式都 是为写人服务的. 是为写人服务的.

内容清楚是记叙文的最基本要求, 内容清楚是记叙文的最基本要求, 是记叙文的最基本要求 要准确具体地描写人物, 要准确具体地描写人物, 体现人物性 格特征. 对人物具体描写有肖像描写 肖像描写, 格特征. 对人物具体描写有肖像描写, 语言描写, 动作描写和心理描写. 语言描写, 动作描写和心理描写. 其 中主要的是要写好人物在事件发展中 的言行, 表现他们的思想. 的言行, 表现他们的思想. 记人的作文还要详略得当, 有的 地方需浓墨重彩, 有的地方轻描淡写, 地方需浓墨重彩, 有的地方轻描淡写, 还有的地方干脆空着. 还有的地方干脆空着.

写作要点

记叙文是以写人, 记事, 状物为主要内容, 记叙文是以写人, 记事, 状物为主要内容, 以叙 为表达方式的文章. 述和描写为表达方式的文章. 以写人为主的记叙文, 应该注意肖像描写, 以写人为主的记叙文, 应该注意肖像描写, 行动 描写, 语言描写, 心理描写

以及对细节的描写, 描写, 语言描写, 心理描写以及对细节的描写, 考生 应根据写作的要求, 灵活掌握, 突出重点. 应根据写作的要求, 灵活掌握, 突出重点. 以写事为主的记叙文, 应该注意交待六要素( 以写事为主的记叙文, 应该注意交待六要素(时 地点, 人物, 事件, 原因, ), 应该 间, 地点, 人物, 事件, 原因, 结果), 应该 注意描写先后顺序以及记事的相对完整, 注意描写先后顺序以及记事的相对完整, 注意把握好 事情的开始, 发展, 高潮及结局. 事情的开始, 发展, 高潮及结局. 以与景为主的记叙文, 应该注意景物的主要特征, 以与景为主的记叙文, 应该注意景物的主要特征, 景物描写的层次, 以及人与物的情感交融. 景物描写的层次, 以及人与物的情感交融.

记叙文 4

记叙文写作要点如下: 记叙文写作要点如下:

1.明确写作目的和叙述的中心思想, 明确写作目的和叙述的中心思想, 段落叙述始终围绕着主题而展开, 段落叙述始终围绕着主题而展开, 避免 空间的叙述和与主题无关的内容. 空间的叙述和与主题无关的内容. 2.一篇好叙述文需要直接或间接表达 以下六个问题, 以下六个问题, 即:when?该事发生的 ? 时间, 时间, where? 该事发生的地点, ?该事发生的地点, who?人物角色是谁,what? 发生的是 ?人物角色是谁, ? 什么事, 什么事,why? 该事发生的原因, 以及 ?该事发生的原因, how? 事件的结果是如何造成的等等. ?事件的结果是如何造成的等等.

记叙文 5

记叙文写作要点如下: 记叙文写作要点如下:

一篇记叙文, 3. 一篇记叙文, 无论长短如何都应 该是一个完全独立的事实, 因此, 该是一个完全独立的事实, 因此, 在下 笔时必须明确:该从何处开始叙述, 该 笔时必须明确:该从何处开始叙述, 在何处结束叙述, 在何处结束叙述, 以及应该提供何种事 实才能使叙述完整. 实才能使叙述完整. 写作顺序可以采用" 顺叙" 4. 写作顺序可以采用" 顺叙", 倒叙" 穿插叙述" 的方法, " 倒叙" 和" 穿插叙述" 的方法, 但初 学者最好采用" 顺叙" 的方法进行训练, 学者最好采用" 顺叙" 的方法进行训练, 以情节发生时间的先后为

序. 以情节发生时间的先后为序.

记叙文 6

二, 要明确记叙文的六要素: ,要明确记叙文的六要素:

人物, 时间, 地点, 开端, 发展, 人物, 时间, 地点, 开端, 发展, 结局

这几个要素必须要在文章中有充 分的体现, 不论写人的记叙文, 分的体现, 不论写人的记叙文, 还是 记事的记叙文, 记事的记叙文, 都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感. 思想情感.

),人物 人物. (一), 人物. 人物是记叙文中表达作者情感的重要部分, 人物是记叙文中表达作者情感的重要部分, 即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主 题的表达, 题的表达, 因而对作品中的人物进行描写就 显得尤为关键了. 显得尤为关键了. 人物描写的手法主要有下面几种: 人物描写的手法主要有下面几种:

①行动描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写

①行动描写

行动描写: 行动描写:让人物自己来表现自 己. 写人物的行动应该借助情节的发 矛盾冲突的展开而进行. 展, 矛盾冲突的展开而进行.

a,《药》写刽子手康大叔, 主要 , 写刽子手康大叔, 就是用行动描写来对他进行具有 流氓反动性格刻画的. 流氓反动性格刻画的.

记叙文 9

此类描写比较常见的失误: 此类描写比较常见的失误: 1, 对人物的动作不加选择与取舍, 不 ,对人物的动作不加选择与取舍, 明白动作描写的目的. 明白动作描写的目的. 2, 动作描写与人物身份的年龄, 性格 ,动作描写与人物身份的年龄, 不符, 对人物缺乏细致的观察. 不符, 对人物缺乏细致的观察. 3,动作描写不准确, 不具体, 不形象, ,动作描写不准确, 不具体, 不形象, 词汇贫乏, 语言表述力差. 词汇贫乏, 语言表述力差. ②肖像描写: 肖像描写:

人物外貌描写指对人物长相体态, 人物外貌描写指对人物长相体态, 衣 着打扮, 神

态表情, 着打扮, 神态表情, 姿势声音以及生理 特征等的描写. 特征等的描写. 为此外貌描写应能抓住 人物外形的特征, 人物外形的特征, 又体现出人物性格特 并与人物的社会地位, 身份, 年龄, 征, 并与人物的社会地位, 身份, 年龄, 职业, 性格等符合, 切忌面面俱到. 职业, 性格等符合, 切忌面面俱到.

④心理描写

对人物内心活动的刻画是心理描写. 对人物内心活动的刻画是心理描写. 直接揭示人物的内心世界, 直接揭示人物的内心世界, 但在心理描 写的方法上却可以分为直接描写和间接描写, 写的方法上却可以分为直接描写和间接描写, 大致有以下几种: 大致有以下几种: a,直接描写心理. 往往表现为" ×× ,直接描写心理. 往往表现为" ""他觉得 他觉得……". 想"" 他觉得 . b,动作表情写心理. 如他" 拖着铅一般重的 ,动作表情写心理. 如他" "" 母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮 母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮, 腿."" 母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮, 将臂肘靠在上面, 很满意地望着大家. 将臂肘靠在上面, 很满意地望着大家."

记叙文 12

c,环境写心理. 如" 每次开门的时候, 就有 ,环境写心理. 每次开门的时候, 一阵云雾似的冷空气吹到他脸上, 一阵云雾似的冷空气吹到他脸上, 这使他觉得 很爽快, 于是她把冷空气深深地吸进去. 很爽快, 于是她把冷空气深深地吸进去." d,内心独白写心理." 完蛋了吗?" 母亲问 ,内心独白写心理. 完蛋了吗? 自己道. 但是接着就颤抖地回答: 自己道. 但是接着就颤抖地回答:"大约还不 妨吧……" 妨吧 e,幻觉写心理, 也可以通过梦境写心理. ,幻觉写心理, 也可以通过梦境写心理. 祝福》结尾:从白天以至初夜的疑虑, 《祝福》结尾:从白天以至初夜的疑虑, 全给祝福的空气一扫而空了, 全给祝福的空气一扫而空了, 只觉得天地圣众 歆享了牲醴的香烟, 都醉醺醺地在空中蹒跚, 歆享了牲醴的香烟, 都醉醺醺地在空中蹒跚, 豫备给鲁镇的人们以无限的幸福. 豫备给鲁镇的人们以无限的幸福. 《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类. 13 记叙文 荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类.

(二), 时间, 地点 ),时间, 时间

时间, 时间, 地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景, 同时, 了生活场景, 同时, 时间也有结构文章的作 一般记叙文的写作要依照时间来行文, 用, 一般记叙文的写作要依照时间来行文, 依时间划分, 可以有顺叙, 倒叙, 插叙, 依时间划分, 可以有顺叙, 倒叙, 插叙, 补 平叙等几种方式. 叙, 平叙等几种方式. 一般写作用顺叙, 但为了突出结局, 一般写作用顺叙, 但为了突出结局, 可 以采用倒叙的方法, 这可以设置悬念. 以采用倒叙的方法, 这可以设置悬念. 插叙, 补叙往往起到扩充文章内容, 插叙, 补叙往往起到扩充文章内容, 丰 富文章表达的作用. 富文章表达的作用. 平叙在学习过的《 平叙在学习过的《为了六十一个阶级弟 中使用过. 兄》中使用过. 14 记叙文

(三), 情节 ),情节

情节是一个记叙文完整内容的具体展开. 情节是一个记叙文完整内容的具体展开. 它一般由开端, 发展, 高潮, 结局组成, 它一般由开端, 发展, 高潮, 结局组成, 个别 作品可以有序幕和尾声. 作品可以有序幕和尾声. 作为写作的重点, 发展" 部分和" 高潮" 作为写作的重点," 发展" 部分和" 高潮" 部分是需要特殊关注的, 部分是需要特殊关注的, 一篇文章的闪光点往 往就体现在那儿. 往就体现在那儿. 情节的构思应遵循生活的真实, 要有" 情节的构思应遵循生活的真实, 要有" 生 活的合理性" 所谓" 生活的合理性" 活的合理性". 所谓" 生活的合理性" 是指写 作的内容要符合生活实际, 作的内容要符合生活实际, 但我们也不必太拘 学一学鲁迅先生的" 杂取种种个, 泥, 学一学鲁迅先生的" 杂取种种个, 合成一 个 的方法会使文章更加充实丰富. 15 记叙文 "的方法会使文章更加充实丰富.

情节的构思将直接决定一篇文章的 好坏, 物别是写事的记叙文, 好坏, 物别是写事的记叙文, 当然写人 的记叙文也要通过一个事儿来反映人物 的性格. 的性格. 这样在设计结构的时候就应该 斟酌了. 斟酌了. 作文虽然不是文艺创作, 作文虽然不是文艺创作, 但其中也 少不了文学表现手法的运用, 少不了文学表现手法的运用, 记叙文在 写人或记事中要善于借鉴一些表现手法, 写人或记事中要善于借鉴一些表现手法, 当

然这也是以生活的" 真实" 当然这也是以生活的" 真实" 为基础的 构思. 构思. 记叙文 16

"文似看山不喜平", 我们怎样可以写出 文似看山不喜平" 文似看山不喜平 一波三折的作品呢? 一波三折的作品呢?

①悬念似情节: 悬念似情节:

习作要善于突破平淡的情节 发展方向, 发展方向, 叙述中应善于为人 物性格的展示设计出悬念. 物性格的展示设计出悬念. 如 写一则小文: 写一则小文:

记叙文 17

②一波三折法: 一波三折法:

如果写一名同学练习写作, 然后投稿, 如果写一名同学练习写作, 然后投稿, 这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波 折了. 折了.

③突破常规法: 突破常规法:

记一件好事或写一个人做好事, 我们可 记一件好事或写一个人做好事, 以突破写好人好事的俗套, 求鲜, 求变. 以突破写好人好事的俗套, 求鲜, 求变. 请依据下面提供的情景, 请依据下面提供的情景, 写一则具有突 破常规的作文: 破常规的作文: 冬天的冰雪路, 清晨, 上学去的小芳, 冬天的冰雪路, 清晨, 上学去的小芳, 买豆腐的老奶奶. 买豆腐的老奶奶.

记叙文 18

享利笔法: ④欧享利笔法: 享利笔法

苏比的6次努力地犯罪行为, 苏比的6次努力地犯罪行为, 都没有让他如愿地到监狱去越冬, 都没有让他如愿地到监狱去越冬, 而决意改变自己的时候, 而决意改变自己的时候, 警察的手 却搭在了他的肩膀上. 却搭在了他的肩膀上. ⑤小高潮法:

情节的构思可以有很多种类, 情节的构思可以有很多种类, 方法, 方法, 还要根据写作具体内容 而定.

记叙文 19

《项链》: 项链》

记叙文

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1,结构文章要有一个统率全文的线索. 线索把文章中 ,结构文章要有一个统率全文的线索. 的所有内容组合起来, 使文章形成一个有机的集体. 的所有内容组合起来, 使文章形成一个有机的集体. 可作线索的内容多种多样, 可作线索的内容多种多样, 学习过的文章里就有很 多体现: 多体现: 人血馒头) 《 ①物为线索:《药》(人血馒头 《一碗阳春面》 物为线索: 人血馒头 一碗阳春面》 感情为线索: 纪念刘和珍君》 悲愤的感情 悲愤的感情) ②感情为线索:《纪念刘和珍君》(悲愤的感情 一件事为线索: 为了六十一个阶级弟兄》 寻 ③一件事为线索:《为了六十一个阶级弟兄》(寻 找和运送特效药) 找和运送特效药 一句话为线索: 为了周总理嘱托》 棉花就是 ④一句话为线索:《为了周总理嘱托》(棉花就是 俺的命, 啥也别……) 俺的命, 啥也别 游踪线索:一般的游记散文常用这种方法. ⑤游踪线索:一般的游记散文常用这种方法.

记叙文 21

2,要有复杂记叙文的特点, 把记叙, 议论, 抒情相 ,要有复杂记叙文的特点, 记叙, 议论, 抒情相 结合的特点充分体现出来, 结合的特点充分体现出来, 一篇优秀的文章应该有一 定的深度, 这个深度靠议论, 抒情来得以落实. 定的深度, 这个深度靠议论, 抒情来得以落实. 记叙是记叙文中的主要表达方式, 议论, 记叙是记叙文中的主要表达方式, 议论, 抒情 在记叙的基础上对文章进行升华, 在记叙的基础上对文章进行升华, 起到点明主旨的 作用. 在记叙文中, 往往记叙, 议论, 抒情, 作用. 在记叙文中, 往往记叙, 议论, 抒情, 描写 等多种表达方式综合运用, 等多种表达方式综合运用, 使文章更具有文学艺术 感染力. 感染力. 茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画, 茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画, 似乎是 届于自然景观, 但为了突出人类的活动, 届于自然景观, 但为了突出人类的活动, 六幅画面 的后面有五句议论性的句子, 的后面有五句议论性的句子, 这些句子很好地深化 了文章的主旨, 逐层深入地揭示了人类的伟大, 了文章的主旨, 逐层

深入地揭示了人类的伟大, 最 终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论. 终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论.

记叙文 22

描写的表达方式也绝不可忽视, 描写的表达方式也绝不可忽视, 特别是 环境的作用多种多样, 环境的作用多种多样, 应通过巧妙的环境 描写来实现它的作用. 描写来实现它的作用.

环境描写的作用一般有: 环境描写的作用一般有: ①烘托气氛 ②衬托心情 ③烘托人物性格 ④推动情节发展 ⑤点明主旨

记叙文 23

3,要综合调动多种写作技法, 从形象的刻画, ,要综合调动多种写作技法, 从形象的刻画, 到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧 来.

记叙文

24

①不论运用何种写作技法, 应以" 真实" 为 不论运用何种写作技法, 应以" 真实" 前提. 前提. 写作形式多种多样, 写真" ②写作形式多种多样," 写真" 不可只写一 事一人, 应注意" 通过" 事一人, 应注意" 面", 通过" 面" 反映事 物的普遍性. 物的普遍性. a, 借鉴《为了六十一个阶级弟兄》的 ,借鉴《为了六十一个阶级弟兄》 小标题形式, 可以将其分为几个片断, 小标题形式, 可以将其分为几个片断, 如为 母爱的至真" 了写" 母爱的至真", 我们可以利用" 梨

核比梨肉更好吃" 核比梨肉更好吃"," 别哭, 孩子", 别哭, 孩子" 母亲, 您老了" 三个小标题写作, "母亲, 您老了" 三个小标题写作, 使文

章即具独立性, 又有机地统一在" 母爱" 章即具独立性, 又有机地统一在" 母爱" 这 一线索上. 一线索上. 25 记叙文

b,日记体, 最优化的写生活实录的载体. ,日记体, 最优化的写生活实录的载体. 一个同学在对待生命的态度上, 一个同学在对待生命的态度上, 写出了 这样一句话:生活

中会处处有感动, 这样一句话:生活中会处处有感动, 只要有 感动相伴, 我们谁都不是孤独的, 既然如此, 感动相伴, 我们谁都不是孤独的, 既然如此, 生命也不仅仅属于我们自己, 生命也不仅仅属于我们自己, 而是属于关心 我们的每一个人的. 每分感动都是一份真, 我们的每一个人的. 每分感动都是一份真, 每份感动都是一份情, 每份感动都是一份情, 每份感动都是生活中 不可或缺的音符, 而我们自己, 不可或缺的音符, 而我们自己, 又有什么理 由不善待生命呢? 由不善待生命呢?

记叙文 26

c,悬念式开篇. 要露而又藏, 讲究一个 ,悬念式开篇. 要露而又藏, "巧" 字. 我是他的亲儿子, 例:"我是他的亲儿子, 他不是我的 亲爸爸. 亲爸爸." 小时的我经常这样伤心地对我自 己说. 己说. 那时, 我恨爸爸, 那时, 我恨爸爸, 我不知道他为什么 不给我一分钱零花, 不给我一分钱零花, 我不知道为什么与小伙 伴吵架, 哭到最后的总会是我, 伴吵架, 哭到最后的总会是我, 我不知道我 做错了一件小事, 做错了一件小事, 妈妈为什么总要千方百计 地为我瞒着, 地为我瞒着, 我不知道为什么我连亲生父亲 的一句夸奖, 的一句夸奖, 哪怕只一个轻轻的微笑都不敢 奢求? 奢求? 27 记叙文

d,撷取生活的情趣, 为作文加入调 ,撷取生活的情趣, 味的一点点盐, 使作文更令人耐读. 味的一点点盐, 使作文更令人耐读.

示例:某日早凌晨 示例:某日早凌晨3:10,宿舍楼内突 , 然铃声大作, 众学子纷纷从梦中惊醒, 然铃声大作, 众学子纷纷从梦中惊醒, 不约而同地产生" 今天怎么这么困" 不约而同地产生" 今天怎么这么困" 的 疑问, 直到有人惊呼" 才三点钟" 疑问, 直到有人惊呼" 才三点钟", 众 人才倒头睡下, 宿舍楼又恢复了平静. 人才倒头睡下, 宿舍楼又恢复了平静. "唉! 不知是否最近天气反复无常致使 学校电铃也患感冒了? 学校电铃也患感冒了?"

记叙文 28

e,哲理穿透, 使文章深意叠出. ,哲理穿透, 使文章深意叠出.

示例:生活是一部电影, 示例:生活是一部电影, 一部没有主角 而又人人是主角的

电影; 生活是一首乐曲, 而又人人是主角的电影; 生活是一首乐曲, 每个人都是跳动的音符, 缺了谁, 每个人都是跳动的音符, 缺了谁, 乐曲都不 会动听; 生活也是一盘棋, 会动听; 生活也是一盘棋, 人人都是其中的 一枚棋子, 虽然每枚棋子的位置不同, 一枚棋子, 虽然每枚棋子的位置不同, 但它 们都在发挥着自己的作用. 们都在发挥着自己的作用.

记叙文

29

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1,乐美雅

记叙文

30

一堂作文课的启示

这学期我上了一堂以“感动”为主题的作文课，在匆忙的准备下，圆满地完成了这堂课的教学任务。通过这次作文课，我得到了很多：有兄弟学校老师的诚恳意见和建议，更多的是自己对上作文课的一些启示。

一、作文课与思想教育相结合

我认为：一堂作文课并不是单单地教给学生写作的方法，让学生知道怎样作文。其实，除了让学生会作文，更重要的是通过这次作文，受到怎样的思想教育。在这堂课当中，我设计了三个环节来让学生受到熏陶。

第一点是导入部分。我采用听、唱《感恩的心》，让学生一开头就沉浸在一种被身边事、被身边人所感动的氛围中，懂得珍惜今天来之不易的生活。同时，学生也有想说出让自己感动的事的欲望。

第二点是在指导选材部分。在我们每个人的心里，感动的事都很多，但是要选择自己印象最深的、最能打动自己的、久久不能忘记的一件事来写，这就需要老师的正确引导。让学生的思想回到当时的情景中。我采取的方法是先让学生一边看生活中那些关于亲情、友情、骨肉情、同胞情的让人感动的一些图片、场面，然后老师一边深情朗诵解说。学生完全沉浸在场面中，有身临其

境的感受，学生的感情自然流露出来了。

再让学生回到自己的学习生活中去，回忆老师在他们受到挫折时，当考试失败时，和同学闹矛盾时等等。老师的一个拥抱，一句鼓励的话语，一声问候等，自己当时是如何感动的。最后是家人的关爱、朋友的鼓励，甚至是陌生人的帮助等，都会让我们感动，感动之余更懂得怎样去感恩。

案例：周同学开始讲了——一天，我刚从堆成小山的作业中出来，踏着沉重的步伐走到餐桌面前，像一个机器人那样生硬的坐在凳子上，“饿了吧？快喝口汤。”妈妈关切地问道。“真烦，又是鸡蛋汤！”我嘀咕着，应付地抿了一小口。不由皱紧了眉头，不耐烦地说：“这么油！还有，你放了多少盐啊？”我的一句话激起了妈妈心中的怒火：“我一天到晚为这个家忙里忙外，我说过什么……”我忿忿不平的走进了房间，把门重重的一摔，嘴里还不忘嘟囔着：“真烦，一点也不理解我……”

晚上我躺在床上，回忆吃饭时我的所作所为，才意识到自己真的作错了。妈妈一天为了全家人的生活而奔波劳累，没有丝毫的怨言。我却还嫌妈妈不理解我，自顾自的任性、发脾气。我躺在床上辗转反侧，其实翻来覆去睡不着觉的又何止我一人?

我觉得这个环节起到了一箭双雕的作用——不仅让学生知道了怎样选材，还对学生进行了学会感恩的思想教育。

第三点是在这堂课的总结部分，我不是按照常规的结束方式，

我采用的是诗朗诵的形式全班深情朗诵《感动》。我想，本堂课是以感动为主题，也是主线，学生学会了写让自己感动的事了，那课后在生活中更重要的是去发现感动、学会感恩，就像诗中所写的那样——让自己的内心变得纯洁而又明亮，安静而又平和。让我们与感动同在吧！

二、作文课与文本相结合

文本是学生习作最好的老师，每册教材的编排结构都是相当紧密的，以专题组织单元，作文训练也是跟本单元的课文主题紧密相连的。因此，在教学文本内容时，教师教给学生文本中作者的写作方法；在教学习作时，让学生再回到文本中，既复习、回忆了文本内容，又再次温习写作方法，试着将文本中学到的写作方法用到自己的作文中来。

案例：在五年级下册教材中，就有许多小练笔：《白杨》一课，仿照课文中的句式夸夸祖国的建设者或保卫者；第四单元中尤其多的句式：比喻句、拟人句、反问句等等。也有许多描写人物的方法，如：外貌描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等，这些句式，这些方法就应该用到我们的作文之中来，能起到学以致用的效果。

三、作文课与学生的生活实际相结合

叶圣陶先生曾说过：生活犹如泉源，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。写作素材在哪里？在生活的积累之中。小学生作文常常无话可说，对人物、事物、环境

或事件的前因后果不能进行细致生动地描述。有时即使写出来也觉得别扭，缺乏真实性，让人读来无味。因此，教师要引导学生观察生活、积累生活、表现生活，这也是语文教师的职责。观察身边物、关注身边人、留心身边事。引导 学生关注身边的家人、亲戚、教师、同学，既是积累习作素材的要求，更是对学生进行感恩教育的极好时机。生活中，每天都会发生许多事情，但如果不是生活的有心人，很好的习作素材就会从我们身边溜走，因此，要让学生成为生活的有心人，留心身边发生的感人事。

四、作文课评价与激励相结合

作文的评价方式有很多种，如巩固性的，激励性的，协商性的，启发性的，批评性的等等，但是我更偏向于激励性的评价。

学生每次习作之后，我都会及时用心的为每一个学生评价（包括口头评价和书面评价），我始终本着多表扬多鼓励、少批评的原则。尊重学生的劳动成果，即使是批评也要以委婉的商量的语气来说或写。这样，能让学生心平气和地正视自己习作中的缺点和错误，认真地进行推敲修改。通过评价，让学生感受到教师真切的关爱，当学生看到老师那么认真，那么真诚地欣赏自己的文章时，他们从中得到鼓励，增强习作的信心，对写作充满，兴趣，习作水平自然就能很快提高。相反，批评性的语言，学生就很容易造成心理压抑，影响作文情绪，给作文教学带来消极影响。

生活中处处有精彩，处处有学问，只要老师正确地引导，耐心地教诲，就能让学生写出好文章，就能使学生健康成长！

一堂作文课的启示

这学期我上了一堂以“感动”为主题的作文课，在匆忙的准备下，圆满地完成了这堂课的教学任务。通过这次作文课，我得到了很多：有兄弟学校老师的诚恳意见和建议，更多的是自己对上作文课的一些启示。

一、作文课与思想教育相结合

我认为：一堂作文课并不是单单地教给学生写作的方法，让学生知道怎样作文。其实，除了让学生会作文，更重要的是通过这次作文，受到怎样的思想教育。在这堂课当中，我设计了三个环节来让学生受到熏陶。

第一点是导入部分。我采用听、唱《感恩的心》，让学生一开头就沉浸在一种被身边事、被身边人所感动的氛围中，懂得珍惜今天来之不易的生活。同时，学生也有想说出让自己感动的事的欲望。

第二点是在指导选材部分。在我们每个人的心里，感动的事都很多，但是要选择自己印象最深的、最能打动自己的、久久不能忘记的一件事来写，这就需要老师的正确引导。让学生的思想回到当时的情景中。我采取的方法是先让学生一边看生活中那些关于亲情、友情、骨肉情、同胞情的让人感动的一些图片、场面，然后老师一边深情朗诵解说。学生完全沉浸在场面中，有身临其

境的感受，学生的感情自然流露出来了。

再让学生回到自己的学习生活中去，回忆老师在他们受到挫折时，当考试失败时，和同学闹矛盾时等等。老师的一个拥抱，一句鼓励的话语，一声问候等，自己当时是如何感动的。最后是家人的关爱、朋友的鼓励，甚至是陌生人的帮助等，都会让我们感动，感动之余更懂得怎样去感恩。

案例：周同学开始讲了——一天，我刚从堆成小山的作业中出来，踏着沉重的步伐走到餐桌面前，像一个机器人那样生硬的坐在凳子上，“饿了吧？快喝口汤。”妈妈关切地问道。“真烦，又是鸡蛋汤！”我嘀咕着，应付地抿了一小口。不由皱紧了眉头，不耐烦地说：“这么油！还有，你放了多少盐啊？”我的一句话激起了妈妈心中的怒火：“我一天到晚为这个家忙里忙外，我说过什么……”我忿忿不平的走进了房间，把门重重的一摔，嘴里还不忘嘟囔着：“真烦，一点也不理解我……”

晚上我躺在床上，回忆吃饭时我的所作所为，才意识到自己真的作错了。妈妈一天为了全家人的生活而奔波劳累，没有丝毫的怨言。我却还嫌妈妈不理解我，自顾自的任性、发脾气。我躺在床上辗转反侧，其实翻来覆去睡不着觉的又何止我一人?

我觉得这个环节起到了一箭双雕的作用——不仅让学生知道了怎样选材，还对学生进行了学会感恩的思想教育。

第三点是在这堂课的总结部分，我不是按照常规的结束方式，

我采用的是诗朗诵的形式全班深情朗诵《感动》。我想，本堂课是以感动为主题，也是主线，学生学会了写让自己感动的事了，那课后在生活中更重要的是去发现感动、学会感恩，就像诗中所写的那样——让自己的内心变得纯洁而又明亮，安静而又平和。让我们与感动同在吧！

二、作文课与文本相结合

文本是学生习作最好的老师，每册教材的编排结构都是相当紧密的，以专题组织单元，作文训练也是跟本单元的课文主题紧密相连的。因此，在教学文本内容时，教师教给学生文本中作者的写作方法；在教学习作时，让学生再回到文本中，既复习、回忆了文本内容，又再次温习写作方法，试着将文本中学到的写作方法用到自己的作文中来。

案例：在五年级下册教材中，就有许多小练笔：《白杨》一课，仿照课文中的句式夸夸祖国的建设者或保卫者；第四单元中尤其多的句式：比喻句、拟人句、反问句等等。也有许多描写人物的方法，如：外貌描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等，这些句式，这些方法就应该用到我们的作文之中来，能起到学以致用的效果。

三、作文课与学生的生活实际相结合

叶圣陶先生曾说过：生活犹如泉源，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。写作素材在哪里？在生活的积累之中。小学生作文常常无话可说，对人物、事物、环境

或事件的前因后果不能进行细致生动地描述。有时即使写出来也觉得别扭，缺乏真实性，让人读来无味。因此，教师要引导学生观察生活、积累生活、表现生活，这也是语文教师的职责。观察身边物、关注身边人、留心身边事。引导 学生关注身边的家人、亲戚、教师、同学，既是积累习作素材的要求，更是对学生进行感恩教育的极好时机。生活中，每天都会发生许多事情，但如果不是生活的有心人，很好的习作素材就会从我们身边溜走，因此，要让学生成为生活的有心人，留心身边发生的感人事。

四、作文课评价与激励相结合

作文的评价方式有很多种，如巩固性的，激励性的，协商性的，启发性的，批评性的等等，但是我更偏向于激励性的评价。

学生每次习作之后，我都会及时用心的为每一个学生评价（包括口头评价和书面评价），我始终本着多表扬多鼓励、少批评的原则。尊重学生的劳动成果，即使是批评也要以委婉的商量的语气来说或写。这样，能让学生心平气和地正视自己习作中的缺点和错误，认真地进行推敲修改。通过评价，让学生感受到教师真切的关爱，当学生看到老师那么认真，那么真诚地欣赏自己的文章时，他们从中得到鼓励，增强习作的信心，对写作充满，兴趣，习作水平自然就能很快提高。相反，批评性的语言，学生就很容易造成心理压抑，影响作文情绪，给作文教学带来消极影响。

生活中处处有精彩，处处有学问，只要老师正确地引导，耐心地教诲，就能让学生写出好文章，就能使学生健康成长！

作文《感动的瞬间》基于标准的教学设计 教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学四年级《语文(上册) 》第六组

主 题：感动的瞬间

课 时：共两课时，第一课时

授课对象：四年级学生

设 计 者：牛富玲

目标确定的依据

1. 课程标准的相关要求

(1) 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

(2) 观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

(3) 尝试在自己的习作中用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的语句。

(4) 学习修改习作中有明显错误的语句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

2. 教材分析

第六单元都是以爱为主题的真情故事，学习了这些课文后，学生一定会受到爱的教育，感受到人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福，由此也会引发情感上的共鸣，想起周边或

者自己生活中的感动的瞬间，从而用笔把这一瞬间描述下来。

3. 学情分析

孩子毕竟是孩子，都可能会遇到言之无物的情况。我会做到几点：（1）我在平时讲课的时候，注意结合课文内容，联系生活实际，发现生活中的帮助过自己的人，对他说声谢谢；（2）及时抓住素材，让学生以小见大，观察并练写“今天的妈妈”；

（3）及时引导，多读多背，体会作者的写法；（4）老师写下水文，与学生共勉。

4. 教学目标

引导学生打开思路，试写作文。

5. 评价任务

(1) 写生活中真实的故事；

(2) 所写的事可以是亲身经历的，也可以是听到的或者见到的；

(3) 要把事情经过写具体，并且写出自己的感受。

教学过程

人间处处有真情，真情时时暖人心。爱像冬日里的一缕阳光，带给我们温暖；爱像夏日里的一阵清风，带给我们凉爽；爱像黑暗中的人间处处有真情，真情时时暖人心。爱像冬日里的一缕阳光，带给我们温暖；爱像夏日里的一阵清风，带给我们凉爽；爱像黑暗中的一支燃烧的蜡烛，带给我们光明；爱像一束鲜花，带给我们芳香„„

同学们，我们学习的第六单元就是以爱为主题的文章，回忆一下，本单元中最让我感动的事是 ，

从这件事中让我感到了 ；

最让我难忘的人是 ，从他的身上我懂得了 。

同学们，请你打开回忆闸门，想一想我们身边令你感动的人和事，养育我们的父母？培养我们的老师？还是朝夕相伴的同学„„

学生自由发言，老师给予点评。

看来同学们意犹未尽，同桌进行交流，要求说清楚时间、地点、人物、事情，以及最让你感动的地方。

之后师生给予点评。

老师也说一件让自己最感动的事。

过渡：生活并不缺少美，而是缺少一双发现的眼睛；生活并不缺少幸福，而是缺少一颗感知幸福的心灵。

听歌曲《感恩的心》

拿出自己的笔写出心中的感动。

出示作文要求：写你生活中感动的真实故事，所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情的经过写清楚，并且能写出自己的感受。内容要具体，语句要通顺。

范文：有的人像鲜花一样装点生活，有的人则像清泉一样滋润心田，也有的人普普通通，跟你比邻而居。无论什么样的人，或与你深交，或擦肩而过，或一面之缘，或长相厮守，都让我们的世界而丰富多彩，变得不再孤寂。

记不得是什么时候，记忆中是自行车盛行的年代，那时候雨天特别多。有一次下午下班的时候，正是大雨过后。我像往常一样骑着自己的那银灰色的自行车往家赶。走到邻村的时候，那个大水坑像往常一样淹没了整个路面。平时雨后走路过去，没有退路，只能挽起裤腿，最后也得落下个鞋 袜全湿，裤腿虽挽起来，也难保泥水洇湿。如若骑自行车过去，会比走路过去好一些。糟糕的是此时一辆黑色的轿车即将迎面而来，一种抵触的心理油然而生：又该溅我一身了。往往过后，路人或骑者都会停下来骂上一句，内容不一，意思却大抵是一样的：鳖孙！那么急找死呀？你骂你的，司机是听不见的，你还没骂完，车已扬长而去，没了踪影。心里呀只有恼，恨，不爽。——这一次不一样了。只见轿车稳稳地停在了大水坑的对面，我过去了他才过去。 过后，我想这个人的素质咋这么高啊？这是我见过的最有素质的司机了。

课后反思

《感动的瞬间》习作课上完了，松口气的同时，我应该对这节课进行反思。 首先，我要感谢帮助我的许多老师，因为我对制作课件一窍不通，是你们让我有了一点点进步，我还要努力，因为我尝到了学习的快乐。

在准备的过程中，我认真阅读本单元的教学主题和习作要求，不断揣摩教学思路，设计教学环节，站在学生的角度，体会习作的难度，所以，我的诸多教学环节——导语，回忆课文内容，说一说，同桌互说，音乐《感恩的心. 》的播放，下水文的展示„„都是为打开学生的写作思路而设计的。

课后，我们老师坐在一块儿研讨，感谢各位老师对我的这节课的评价与建议。

今后，我会对课堂做几点调整：1. 对学生的发言要给予评价；2. 课件要精、少，其中“导语”“过渡”之类的词语不能出现；3. 精炼板书；4. 适当拓展习作范围；

5. 精炼自己的课堂语言；6. 提高自己制作课件的能力。

课下，我要持鼓励的态度对学生的作文进行评改，从而使学生既有兴趣写作文，又更加完善地修改自己的作文。

作文《感动的瞬间》基于标准的教学设计 教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学四年级《语文(上册) 》第六组

主 题：感动的瞬间

课 时：共两课时，第一课时

授课对象：四年级学生

设 计 者：牛富玲

目标确定的依据

1. 课程标准的相关要求

(1) 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

(2) 观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

(3) 尝试在自己的习作中用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的语句。

(4) 学习修改习作中有明显错误的语句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

2. 教材分析

第六单元都是以爱为主题的真情故事，学习了这些课文后，学生一定会受到爱的教育，感受到人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福，由此也会引发情感上的共鸣，想起周边或

者自己生活中的感动的瞬间，从而用笔把这一瞬间描述下来。

3. 学情分析

孩子毕竟是孩子，都可能会遇到言之无物的情况。我会做到几点：（1）我在平时讲课的时候，注意结合课文内容，联系生活实际，发现生活中的帮助过自己的人，对他说声谢谢；（2）及时抓住素材，让学生以小见大，观察并练写“今天的妈妈”；

（3）及时引导，多读多背，体会作者的写法；（4）老师写下水文，与学生共勉。

4. 教学目标

引导学生打开思路，试写作文。

5. 评价任务

(1) 写生活中真实的故事；

(2) 所写的事可以是亲身经历的，也可以是听到的或者见到的；

(3) 要把事情经过写具体，并且写出自己的感受。

教学过程

人间处处有真情，真情时时暖人心。爱像冬日里的一缕阳光，带给我们温暖；爱像夏日里的一阵清风，带给我们凉爽；爱像黑暗中的人间处处有真情，真情时时暖人心。爱像冬日里的一缕阳光，带给我们温暖；爱像夏日里的一阵清风，带给我们凉爽；爱像黑暗中的一支燃烧的蜡烛，带给我们光明；爱像一束鲜花，带给我们芳香„„

同学们，我们学习的第六单元就是以爱为主题的文章，回忆一下，本单元中最让我感动的事是 ，

从这件事中让我感到了 ；

最让我难忘的人是 ，从他的身上我懂得了 。

同学们，请你打开回忆闸门，想一想我们身边令你感动的人和事，养育我们的父母？培养我们的老师？还是朝夕相伴的同学„„

学生自由发言，老师给予点评。

看来同学们意犹未尽，同桌进行交流，要求说清楚时间、地点、人物、事情，以及最让你感动的地方。

之后师生给予点评。

老师也说一件让自己最感动的事。

过渡：生活并不缺少美，而是缺少一双发现的眼睛；生活并不缺少幸福，而是缺少一颗感知幸福的心灵。

听歌曲《感恩的心》

拿出自己的笔写出心中的感动。

出示作文要求：写你生活中感动的真实故事，所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情的经过写清楚，并且能写出自己的感受。内容要具体，语句要通顺。

范文：有的人像鲜花一样装点生活，有的人则像清泉一样滋润心田，也有的人普普通通，跟你比邻而居。无论什么样的人，或与你深交，或擦肩而过，或一面之缘，或长相厮守，都让我们的世界而丰富多彩，变得不再孤寂。

记不得是什么时候，记忆中是自行车盛行的年代，那时候雨天特别多。有一次下午下班的时候，正是大雨过后。我像往常一样骑着自己的那银灰色的自行车往家赶。走到邻村的时候，那个大水坑像往常一样淹没了整个路面。平时雨后走路过去，没有退路，只能挽起裤腿，最后也得落下个鞋 袜全湿，裤腿虽挽起来，也难保泥水洇湿。如若骑自行车过去，会比走路过去好一些。糟糕的是此时一辆黑色的轿车即将迎面而来，一种抵触的心理油然而生：又该溅我一身了。往往过后，路人或骑者都会停下来骂上一句，内容不一，意思却大抵是一样的：鳖孙！那么急找死呀？你骂你的，司机是听不见的，你还没骂完，车已扬长而去，没了踪影。心里呀只有恼，恨，不爽。——这一次不一样了。只见轿车稳稳地停在了大水坑的对面，我过去了他才过去。 过后，我想这个人的素质咋这么高啊？这是我见过的最有素质的司机了。

课后反思

《感动的瞬间》习作课上完了，松口气的同时，我应该对这节课进行反思。 首先，我要感谢帮助我的许多老师，因为我对制作课件一窍不通，是你们让我有了一点点进步，我还要努力，因为我尝到了学习的快乐。

在准备的过程中，我认真阅读本单元的教学主题和习作要求，不断揣摩教学思路，设计教学环节，站在学生的角度，体会习作的难度，所以，我的诸多教学环节——导语，回忆课文内容，说一说，同桌互说，音乐《感恩的心. 》的播放，下水文的展示„„都是为打开学生的写作思路而设计的。

课后，我们老师坐在一块儿研讨，感谢各位老师对我的这节课的评价与建议。

今后，我会对课堂做几点调整：1. 对学生的发言要给予评价；2. 课件要精、少，其中“导语”“过渡”之类的词语不能出现；3. 精炼板书；4. 适当拓展习作范围；

5. 精炼自己的课堂语言；6. 提高自己制作课件的能力。

课下，我要持鼓励的态度对学生的作文进行评改，从而使学生既有兴趣写作文，又更加完善地修改自己的作文。

新课程设置及招生

金笔一、二级

1、 招生对象

二年级为主，一年级下学期学生，三年级上学期学生

2、 课程安排

十六至二十次课，每次课二个小时。

3、 教材配置

《金笔思维》1本

《金笔课堂》1本、手提袋、作文本各一个

金笔三、四级

1、招生对象

三年级为主，二年级下学期，四年级上学期

2、教学目标

金笔三级教学目标：

（1）、对学员进行扎实的口语表达训练，学生的口语表达能力得到开发和系统的训练。

（2）、熟练掌握作文的基本格式。

（3）、学会使用常见的标点符号。

（4）、看图作文能力得到全面提升，能够发现和学会确定看图作文的写作角度

（5）、了解简单的作文基础和语文基础知识。

（6）、联想能力的初步培养。

（7）、掌握句子构造，培养书面语言的连贯性。

（8）、简单了解什么是素材，并能够找到生活中一些素材。

（9）、了解什么是文章的中心。

（10）、知道日记和书信的基本格式，学会写日记和书信。

金笔四级教学目标：

（1）、找到生活中的素材，并且能够熟练的口语表述。

（2）、作文开始逐步生动具体。

（3）、具有素材的一定处理能力。

（4）、树立修改思想，确立修改意识。

（5）、作文的一些基本描写手法运用更加熟练自如

（6）、学会记事文的基本写作思路

（7）、学会人物描写的手法，并且能够真实的进行人物描写。

3、课程安排

十六至二十次课，每次课二个小时

5、 教材配置

《金笔思维》1本 （16k 双色印）

《金笔课堂》1本 手提袋、作文本各一个

金笔五、六级

1、招生对象

四年级为主、三年级下学期、五年级上学期

2、教学目标

（1）、开启思路，重视思路点拨。让每位学员都能达到作文入门。

（2）、掌握基本写作常识。

（3）、掌握发现素材的技巧，培养在生活中发现素材的习惯。

（4）、解决用语空洞、叙述不具体的基本问题，语言达到连贯、具体、生动。

（5）、学会分段。

（6）、学会修改，培养自改作文的能力与习惯。

（7）、学会审题，明确写作中心

（8）、学会细致全面的进行观察，从生活中发现素材和写作灵感

（9）、学会写景状物的写作手法和写作技巧。

（10）、明确作文写作的详略分布和中心突出。

3、课程安排

十六至二十次课，每次课二个小时

4、教材配置

《金笔思维》1本 （ 16k 双色印）

《金笔课堂》1本 手提袋、作文本各一个

金笔九级

1、招生对象

小学五年级为主、四年级下学期，六年级上学期。

2、教学目标

（1）、进行素材的针对训练，能够从生活中找寻有价值的素材。能够以小见大，决胜中考。

（2）、进行阅读专项练习，能够从阅读中寻找写作灵感和素材。

（3）、学会记叙文、写景类作文、人物的描写的各种写作思路和技巧。能够从容考试，快乐升学。

（4）、能够感悟生活，学会真实的展示感动情感。提升作文内涵，轻松获得高分

（5）、掌握议论文的写作方法，了解材料作文的审题及写作技巧。真正达到开心写作文、轻松拿高分

（6）、作文中心更加明确、突出，立意新颖，短期内迅速将作文水平提高到二等文以上。

（7）、文章更加生动具体，具有可读性。语言富有个性，耐人寻味，能够充分展示自我，得到阅卷教师认可。

3、课程安排

十六至二十次课，每次课二个小时

4、教材配置

《金笔备考》1本 （ 16k 双色印）

《金笔冲刺》1本 手提袋、作文本各一

新课程设置及招生

金笔一、二级

1、 招生对象

二年级为主，一年级下学期学生，三年级上学期学生

2、 课程安排

十六至二十次课，每次课二个小时。

3、 教材配置

《金笔思维》1本

《金笔课堂》1本、手提袋、作文本各一个

金笔三、四级

1、招生对象

三年级为主，二年级下学期，四年级上学期

2、教学目标

金笔三级教学目标：

（1）、对学员进行扎实的口语表达训练，学生的口语表达能力得到开发和系统的训练。

（2）、熟练掌握作文的基本格式。

（3）、学会使用常见的标点符号。

（4）、看图作文能力得到全面提升，能够发现和学会确定看图作文的写作角度

（5）、了解简单的作文基础和语文基础知识。

（6）、联想能力的初步培养。

（7）、掌握句子构造，培养书面语言的连贯性。

（8）、简单了解什么是素材，并能够找到生活中一些素材。

（9）、了解什么是文章的中心。

（10）、知道日记和书信的基本格式，学会写日记和书信。

金笔四级教学目标：

（1）、找到生活中的素材，并且能够熟练的口语表述。

（2）、作文开始逐步生动具体。

（3）、具有素材的一定处理能力。

（4）、树立修改思想，确立修改意识。

（5）、作文的一些基本描写手法运用更加熟练自如

（6）、学会记事文的基本写作思路

（7）、学会人物描写的手法，并且能够真实的进行人物描写。

3、课程安排

十六至二十次课，每次课二个小时

5、 教材配置

《金笔思维》1本 （16k 双色印）

《金笔课堂》1本 手提袋、作文本各一个

金笔五、六级

1、招生对象

四年级为主、三年级下学期、五年级上学期

2、教学目标

（1）、开启思路，重视思路点拨。让每位学员都能达到作文入门。

（2）、掌握基本写作常识。

（3）、掌握发现素材的技巧，培养在生活中发现素材的习惯。

（4）、解决用语空洞、叙述不具体的基本问题，语言达到连贯、具体、生动。

（5）、学会分段。

（6）、学会修改，培养自改作文的能力与习惯。

（7）、学会审题，明确写作中心

（8）、学会细致全面的进行观察，从生活中发现素材和写作灵感

（9）、学会写景状物的写作手法和写作技巧。

（10）、明确作文写作的详略分布和中心突出。

3、课程安排

十六至二十次课，每次课二个小时

4、教材配置

《金笔思维》1本 （ 16k 双色印）

《金笔课堂》1本 手提袋、作文本各一个

金笔九级

1、招生对象

小学五年级为主、四年级下学期，六年级上学期。

2、教学目标

（1）、进行素材的针对训练，能够从生活中找寻有价值的素材。能够以小见大，决胜中考。

（2）、进行阅读专项练习，能够从阅读中寻找写作灵感和素材。

（3）、学会记叙文、写景类作文、人物的描写的各种写作思路和技巧。能够从容考试，快乐升学。

（4）、能够感悟生活，学会真实的展示感动情感。提升作文内涵，轻松获得高分

（5）、掌握议论文的写作方法，了解材料作文的审题及写作技巧。真正达到开心写作文、轻松拿高分

（6）、作文中心更加明确、突出，立意新颖，短期内迅速将作文水平提高到二等文以上。

（7）、文章更加生动具体，具有可读性。语言富有个性，耐人寻味，能够充分展示自我，得到阅卷教师认可。

3、课程安排

十六至二十次课，每次课二个小时

4、教材配置

《金笔备考》1本 （ 16k 双色印）

《金笔冲刺》1本 手提袋、作文本各一

三年级阅读——审题专题

一：如何审题及审题方法：

小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题，学生依题作文。小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文。既然是依题作文，就要学会审题。题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。如果题目没有看准，或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。 作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。所以我们要学会审题。

1. 朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉

2、思考：这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。 那么，怎样审题呢？ 一、审清对象。

当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文„„这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。

1、说出一些作文题，让学生来判断。如： 《我的妈妈》、《我尊敬的老师》----写人。

《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》----写事。 《美丽的小河》《校园一角》----写景的。 《可爱的小狗》《我的新玩具》----状物。 《我在2000年》《未来的我》-----想象文.

2、一些比较难分析的题。如：《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。

二、审明范围。

审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。

1、说出一些作文题，让学生来分析，老师做具体的讲解。 比如：《暑假生活片断》限制了选材的范围——暑假生活；

《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友； 《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；

《游香山》，规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量——一件事，不能写两件或三件事。 2、对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。

比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：

①文章内容应以“我”为主；

②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想； ③要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事；

④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。 三、审准重点。

1、找准了“题眼”，也就找到了写作的重点。题眼总是在中心词的修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就是" 题眼" 。 （1）板书一些作文题，让学生来找题眼，老师再做讲解。 如：〈夏日趣事〉的" 题眼" ——" 趣" ；《一件小事》的" 题眼" ——" 小" 。《我爱妈妈》的“题眼”——“爱”；〈我的书包〉的“题眼”——“我的” ；〈可爱的家乡〉的“题眼”——“可爱” ；〈发生在我家的喜事 〉的“题眼”——“喜” ； 〈爸爸笑了〉的“题眼”——“笑” ；〈最后悔的一件事〉的“题眼”——“后悔”；〈游泰山〉的“题眼”——“游”；〈 我喜爱的一种动物〉的“题眼”——“喜爱”；〈我和爸爸〉的“题眼”——“和”。

（2）找出题眼后，围绕“题眼”来选材，谋略布局，就能做到详略得当，层次分明。比如：《最后悔的一件事》、《我爱妈妈》、《一件难忘的小事》，只要抓住题眼： “后悔”、“爱”、“难忘”来写，就不会出现离题的现象。

看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。

四、审题的方法：

一、分析法。

作文命题往往是由一个或几个词组或一个短句组成的，审题时要仔细推敲题目中词语的意思及词与词之间的关系，明确题目要求写的对象、范围和重点。比如《记一次爱科学主题中队会》，《老鹰捉小鸡》，《难忘的一节活动课》这写作文要求我们写一次中队活动，我们要抓住重点，详略得当地写好这次活动的过程。如果只是记活动中的一件事，就不符合这次作文的要求了。

二、比较法。

（1）先让学生阅读一篇文章：〈我和我的老师〉。

我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜。

3

有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。

杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。

杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。

思考：这篇文章的缺点在哪里？小作者有没有审清题意？

这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是没有紧扣题意，不符合题目的要求。

（2）给出一个题目：〈我的老师〉，让学生和〈我和我的老师〉进行比较。 有些作文题目所用的词语相近，但实际上却有较大的差别，审题时要认真加以比较，找出它的特点。“我和我的老师”这个题目，要求作者通过“我”和“我的老师”之间的相互关系，写出人民教师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，或者表现师生之间真挚的情感。而“我的老师”只要求写老师一个人，这样一比较，写什么内容就明确了。

（3）有些作文命题的方法比较特殊，就要用特殊的方法审题。如有的作文题需要自己补充内容，如《我最喜爱的„„》，碰到这类题目，要先想一想题目后面可以补充什么词语。关于人物的：老师、同学、朋友；关于活动的：体育活动、文娱活动、科技活动；关于事物的：工艺品、书籍、文具等，想好以后，再选择自己熟悉的、有意义的内容填上去，然后再写作文，就不会跑题了。

4

审题课堂训练：

1、找题眼：

我的书包 可爱的家乡 发生在我家的喜事 我爱故乡的杨梅 爸爸笑了 校园新风 童年趣事 最后悔的一件事 我爱妈妈 一件难忘的小事 游泰山 我最喜爱的一件玩具 妈妈的手 我和同桌 2、读下面的文题，按要求把序号填写在横线上。

A. 我喜欢爬山 B.可爱的家乡 C.这是我应该做的 D.游天门山 E.这件事让我永远难忘 F.美好的回忆 G.一颗美好的心灵 H.公园一角 J.小灵猫 K.我终于战胜了自己 L .难忘的一课 M .我的小卧室 N.荷花 Q.小淘气哭了 （1）以“写人”为主的题目有：

（ ） （2）以“记事”为主的题目有：

（ ） （3）以“写景”为主的题目有：

（ ） （4）以“状物”为主的题目有：

（ ）

3、填空：

《发生在家里的一件事》是一篇__________的文章。题目上的地点限制是__________ ，数量限制是 。

《我敬佩的一个人》是一篇 的文章。题目上的对象限制是 ，内容限制 ，数量限制是 。

《有趣的暑假生活》是一篇 的文章。题目上的时间限制是 ，内容限制是 。 《在上学的路上》是一篇 的文章。题目上的地点限制是 ， 时间限制是 。

我和我的老师

我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜。

有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带

病参加了这次春游，使同学们很受感动。

杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。

杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。 思考：这篇文章的缺点在哪里？小作者有没有审清题意？

三年级阅读——审题专题

一：如何审题及审题方法：

小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题，学生依题作文。小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文。既然是依题作文，就要学会审题。题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。如果题目没有看准，或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。 作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。所以我们要学会审题。

1. 朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉

2、思考：这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。 那么，怎样审题呢？ 一、审清对象。

当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文„„这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。

1、说出一些作文题，让学生来判断。如： 《我的妈妈》、《我尊敬的老师》----写人。

《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》----写事。 《美丽的小河》《校园一角》----写景的。 《可爱的小狗》《我的新玩具》----状物。 《我在2000年》《未来的我》-----想象文.

2、一些比较难分析的题。如：《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。

二、审明范围。

审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。

1、说出一些作文题，让学生来分析，老师做具体的讲解。 比如：《暑假生活片断》限制了选材的范围——暑假生活；

《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友； 《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；

《游香山》，规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量——一件事，不能写两件或三件事。 2、对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。

比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：

①文章内容应以“我”为主；

②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想； ③要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事；

④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。 三、审准重点。

1、找准了“题眼”，也就找到了写作的重点。题眼总是在中心词的修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就是" 题眼" 。 （1）板书一些作文题，让学生来找题眼，老师再做讲解。 如：〈夏日趣事〉的" 题眼" ——" 趣" ；《一件小事》的" 题眼" ——" 小" 。《我爱妈妈》的“题眼”——“爱”；〈我的书包〉的“题眼”——“我的” ；〈可爱的家乡〉的“题眼”——“可爱” ；〈发生在我家的喜事 〉的“题眼”——“喜” ； 〈爸爸笑了〉的“题眼”——“笑” ；〈最后悔的一件事〉的“题眼”——“后悔”；〈游泰山〉的“题眼”——“游”；〈 我喜爱的一种动物〉的“题眼”——“喜爱”；〈我和爸爸〉的“题眼”——“和”。

（2）找出题眼后，围绕“题眼”来选材，谋略布局，就能做到详略得当，层次分明。比如：《最后悔的一件事》、《我爱妈妈》、《一件难忘的小事》，只要抓住题眼： “后悔”、“爱”、“难忘”来写，就不会出现离题的现象。

看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。

四、审题的方法：

一、分析法。

作文命题往往是由一个或几个词组或一个短句组成的，审题时要仔细推敲题目中词语的意思及词与词之间的关系，明确题目要求写的对象、范围和重点。比如《记一次爱科学主题中队会》，《老鹰捉小鸡》，《难忘的一节活动课》这写作文要求我们写一次中队活动，我们要抓住重点，详略得当地写好这次活动的过程。如果只是记活动中的一件事，就不符合这次作文的要求了。

二、比较法。

（1）先让学生阅读一篇文章：〈我和我的老师〉。

我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜。

3

有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。

杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。

杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。

思考：这篇文章的缺点在哪里？小作者有没有审清题意？

这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是没有紧扣题意，不符合题目的要求。

（2）给出一个题目：〈我的老师〉，让学生和〈我和我的老师〉进行比较。 有些作文题目所用的词语相近，但实际上却有较大的差别，审题时要认真加以比较，找出它的特点。“我和我的老师”这个题目，要求作者通过“我”和“我的老师”之间的相互关系，写出人民教师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，或者表现师生之间真挚的情感。而“我的老师”只要求写老师一个人，这样一比较，写什么内容就明确了。

（3）有些作文命题的方法比较特殊，就要用特殊的方法审题。如有的作文题需要自己补充内容，如《我最喜爱的„„》，碰到这类题目，要先想一想题目后面可以补充什么词语。关于人物的：老师、同学、朋友；关于活动的：体育活动、文娱活动、科技活动；关于事物的：工艺品、书籍、文具等，想好以后，再选择自己熟悉的、有意义的内容填上去，然后再写作文，就不会跑题了。

4

审题课堂训练：

1、找题眼：

我的书包 可爱的家乡 发生在我家的喜事 我爱故乡的杨梅 爸爸笑了 校园新风 童年趣事 最后悔的一件事 我爱妈妈 一件难忘的小事 游泰山 我最喜爱的一件玩具 妈妈的手 我和同桌 2、读下面的文题，按要求把序号填写在横线上。

A. 我喜欢爬山 B.可爱的家乡 C.这是我应该做的 D.游天门山 E.这件事让我永远难忘 F.美好的回忆 G.一颗美好的心灵 H.公园一角 J.小灵猫 K.我终于战胜了自己 L .难忘的一课 M .我的小卧室 N.荷花 Q.小淘气哭了 （1）以“写人”为主的题目有：

（ ） （2）以“记事”为主的题目有：

（ ） （3）以“写景”为主的题目有：

（ ） （4）以“状物”为主的题目有：

（ ）

3、填空：

《发生在家里的一件事》是一篇__________的文章。题目上的地点限制是__________ ，数量限制是 。

《我敬佩的一个人》是一篇 的文章。题目上的对象限制是 ，内容限制 ，数量限制是 。

《有趣的暑假生活》是一篇 的文章。题目上的时间限制是 ，内容限制是 。 《在上学的路上》是一篇 的文章。题目上的地点限制是 ， 时间限制是 。

我和我的老师

我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜。

有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带

病参加了这次春游，使同学们很受感动。

杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。

杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。 思考：这篇文章的缺点在哪里？小作者有没有审清题意？

第一届校园读书节活动的通知

为进一步推动我校“书香校园”活动的深入开展，激发全校师生的读书热情，打造文明向上的校园文化，经研究，决定举办2014年魁斗中心学校第一届校园读书节活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目标

紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，以“创建书香校园、关注终生成长”为目标，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍成为学生开启心灵之窗的钥匙。通过举办“享受阅读，快乐成长”为活动主题的读书节，使全体同学在读书中感悟书香魅力，感受学习快乐，体验成长乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

二、活动主题

享受阅读，快乐成长！

三、活动口号：

我读书，我快乐！我读书，我成长！

四、活动内容

1．汉字书写大赛；2. 现场作文竞赛；3. 讲故事比赛或演讲比赛；4. 手抄报比赛；5. 中华经典诵读；6. 读书笔记展评

五、活动时间

第十四、十五、十六周

六、读书领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

七、活动安排

活动分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段：宣传阶段(5月15日——5月17日)

1. 成立读书节领导小组，确定活动方案，明确任务。

2. 营造书香校园的浓厚氛围。

3. 举行读书节开幕式。

第二阶段：活动阶段(5月18日――5月28日)

（一）汉字书写大赛

参加对象：1-6年级 。

（二）“感动生命的故事”现场作文竞赛

1．比赛以“感动生命的故事”为主题，讲述最让人感动的生命故事。可以讲讲身边的人和事，也可以讲述自己的故事，所写内容能凸显“珍爱生命、敬畏生命、感动生命”。内容真实，事迹感人。主题鲜明，语言流畅（选材为发生在福建省内的真人真事）。征文题目自拟，题材不限。字数在600字以内。

2．参加对象：4-6年级。

（三）以“我的中国梦”为主题的手抄报比赛

1. 比赛以“我的中国梦”为主题，内容以改革开放以来的辉煌成就为素材，用生动的语言有条理地讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文字记录和表达爱国之心、强国之梦、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

2．参加对象：5、6年级。

（四）“学雷锋，做一个有道德的人”讲故事比赛、“我的中国梦”演讲比赛

参加对象：1-6年级 。

（五）中华文化经典诵读活动

1. 各校选取中华文化经典中适合中小学生诵读的篇目，组织学生开展诵读活动。

2. 参加对象1-6年级 。

（六）读书笔记展评

参加对象：3—6年级

第三阶段：总结阶段(5月29日——5月30日)

1. “读书节”活动总结表彰。

2. 闭幕式。

八、活动要求

1．提高认识。“让读书成为习惯”是建设学习型社会的时代要求。读书是学校实施素质教育的重要途径，是促进学生素质全面发展和精神成长的重要载体，对深化小学素质教育，加强中小学生思想道德建设，提高教育教学质量，培养中小学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。各校要高度重视读书节的组织策划工作，努力创造条件，切实开展形式多样的读书活动，反对形式主义。

2．精心组织。各校要结合校情制定切实可行的读书方案，确立活动目标，建立活动组织，根据“三贴近”（贴近实际、贴近生活、贴近学生）的原则，设计形式多样的读书活动。

3．认真实施。各校要把读书活动作为一项常规工作，立足长效，常抓不懈。充分发挥“开放式”阅读环境，坚持做好：课内与课外相结合、推荐与自主相结合、阅读与实践相结合等。各校尤其要利用节假日教育契机，创设活动载体，精心组织好学生的读书活动。

4. 积极宣传。“读书节”活动开展要做到广泛深入，扎实有效。各校要充分发挥校园广播、校园网、校报、黑板报、宣传橱窗、电子显示屏和国旗下讲话等宣传载体与渠道，对全体师生、家长进行读书宣传教育，积极营造读书学习的书香氛围。

各校可根据本校实际自行调整活动内容。请于6月3日前将开展活动情况及活动照片发到中心德育办邮箱。

XX 学校

年 月 日

第一届校园读书节活动的通知

为进一步推动我校“书香校园”活动的深入开展，激发全校师生的读书热情，打造文明向上的校园文化，经研究，决定举办2014年魁斗中心学校第一届校园读书节活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目标

紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，以“创建书香校园、关注终生成长”为目标，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍成为学生开启心灵之窗的钥匙。通过举办“享受阅读，快乐成长”为活动主题的读书节，使全体同学在读书中感悟书香魅力，感受学习快乐，体验成长乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

二、活动主题

享受阅读，快乐成长！

三、活动口号：

我读书，我快乐！我读书，我成长！

四、活动内容

1．汉字书写大赛；2. 现场作文竞赛；3. 讲故事比赛或演讲比赛；4. 手抄报比赛；5. 中华经典诵读；6. 读书笔记展评

五、活动时间

第十四、十五、十六周

六、读书领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

七、活动安排

活动分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段：宣传阶段(5月15日——5月17日)

1. 成立读书节领导小组，确定活动方案，明确任务。

2. 营造书香校园的浓厚氛围。

3. 举行读书节开幕式。

第二阶段：活动阶段(5月18日――5月28日)

（一）汉字书写大赛

参加对象：1-6年级 。

（二）“感动生命的故事”现场作文竞赛

1．比赛以“感动生命的故事”为主题，讲述最让人感动的生命故事。可以讲讲身边的人和事，也可以讲述自己的故事，所写内容能凸显“珍爱生命、敬畏生命、感动生命”。内容真实，事迹感人。主题鲜明，语言流畅（选材为发生在福建省内的真人真事）。征文题目自拟，题材不限。字数在600字以内。

2．参加对象：4-6年级。

（三）以“我的中国梦”为主题的手抄报比赛

1. 比赛以“我的中国梦”为主题，内容以改革开放以来的辉煌成就为素材，用生动的语言有条理地讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文字记录和表达爱国之心、强国之梦、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

2．参加对象：5、6年级。

（四）“学雷锋，做一个有道德的人”讲故事比赛、“我的中国梦”演讲比赛

参加对象：1-6年级 。

（五）中华文化经典诵读活动

1. 各校选取中华文化经典中适合中小学生诵读的篇目，组织学生开展诵读活动。

2. 参加对象1-6年级 。

（六）读书笔记展评

参加对象：3—6年级

第三阶段：总结阶段(5月29日——5月30日)

1. “读书节”活动总结表彰。

2. 闭幕式。

八、活动要求

1．提高认识。“让读书成为习惯”是建设学习型社会的时代要求。读书是学校实施素质教育的重要途径，是促进学生素质全面发展和精神成长的重要载体，对深化小学素质教育，加强中小学生思想道德建设，提高教育教学质量，培养中小学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。各校要高度重视读书节的组织策划工作，努力创造条件，切实开展形式多样的读书活动，反对形式主义。

2．精心组织。各校要结合校情制定切实可行的读书方案，确立活动目标，建立活动组织，根据“三贴近”（贴近实际、贴近生活、贴近学生）的原则，设计形式多样的读书活动。

3．认真实施。各校要把读书活动作为一项常规工作，立足长效，常抓不懈。充分发挥“开放式”阅读环境，坚持做好：课内与课外相结合、推荐与自主相结合、阅读与实践相结合等。各校尤其要利用节假日教育契机，创设活动载体，精心组织好学生的读书活动。

4. 积极宣传。“读书节”活动开展要做到广泛深入，扎实有效。各校要充分发挥校园广播、校园网、校报、黑板报、宣传橱窗、电子显示屏和国旗下讲话等宣传载体与渠道，对全体师生、家长进行读书宣传教育，积极营造读书学习的书香氛围。

各校可根据本校实际自行调整活动内容。请于6月3日前将开展活动情况及活动照片发到中心德育办邮箱。

XX 学校

年 月 日

- 1 -

2016年度中小学生“中国梦”

作文大赛活动的通知

各乡镇中心学校、局直各学校：

为加强未成年人思想道德建设，提高学生的文学艺术修养和写作能力，根据《南阳市教育局关于开展2016年度中小学生“中国梦”作文大赛活动的通知》（教基一【2016】92号）文件要求，结合我县实际，继续开展以“中国梦”为主题的征文活动。现将相关事宜通知如下：

一、各乡镇学校要高度重视此次活动，认真组织，分工协作，确保活动顺利开展。要从坚持立德树人、加强学生思想道德教育、弘扬“中国梦”的角度开展宣传教育活动。

二、参赛对象是全县在校中小学生，详细的征文启事见附件1。各乡镇上报小学和初中参赛作品各8—15份，各高中学校上报参赛作品15—20份。

三、各乡镇学校根据实际情况，在规定的时段内自行组织，精心评选出能代表本乡镇、本学校的优秀参赛作品，于5月20日前，按照要求格式把推荐参赛作品的电子稿和名单汇总表（见附件2）发至xxxjjk@163.com邮箱，把学生本人认真誊写的参赛作品和加盖公章的名单汇总表一并报县局基础教育股。

- 2 - 附件：1. 2016年度中小学生“中国梦”作文大赛征文

启事

2.作文大赛参赛作品名单汇总表

2016年4月11日 附件1：

- 3 - 2016年度“中国梦”作文大赛征文启事

为加强未成年人思想道德建设，提高学生的文学艺术修养和写作能力，为中小学生提供一个交流学习和展示才华的空间，西峡县教体局继续开展中小学生“中国梦”作文大赛活动。本次作文大赛让广大青少年儿童围绕“中国梦”敞开心扉，表达对社会主义核心价值观的理解，为实现美好的“中国梦”添砖加瓦。引导青少年儿童用新体验、新思想、新视角去观察生活，畅想幸福，憧憬未来，立志建设美好家园，实现美丽中国梦想。

一、征文主题

2016年度中小学生“中国梦”作文大赛主题是：

（1）小学组：以《分享××》或《××分享》为主题。自拟题目，写一篇600字以内的记叙文 。小学三至六年级学生均可参加。

分享是一种智慧的表现；分享是一种胸襟的袒露；分享是一种心灵的交融；分享是一种心境，一种博爱，一份向往。分享让我们拥有高尚的人格魅力以及关爱他人的赤诚情怀。分享学习中的成长感悟，分享历史名人、文化名人的思想品质，分享欢乐、智慧、幸福、美味、忧愁……生活因分享而充满温情。记录分享，让更多人了解你的分享情怀，收获分享的乐趣。

- 4 - 要求：叙事清楚、题材立意新颖，情节感人，不得套写抄袭。

（2）中学组：以《为××点赞》为主题。自拟题目，写一篇800字以内的记叙文或议论文。 “点赞”一词作为最近常常出现于生活中的热门词语，它既代表对一件事的认同与赞许，也可以代表对一个人的支持和认可。每个人的生活中都会有与众不同的点赞经历:为老师点赞，为同学点赞，为妈妈点赞，为祖国点赞，为自己点赞……用心为身边的一切美好点赞，你会为之感动；把感动的故事记录下来，你的心会变得更加善良美好！

要求：内容新颖、情感真挚、描写具体、语言生动，不得套写抄袭。

二、征稿时间

2016年4月初至5月中旬。

三、奖项设置

县局将对各乡镇学校报送的参赛作品进行评选，小学组、中学组分别评选出一、二等奖若干名，其指导老师将获得优秀指导教师，优秀作品将上报市教育局参加市级评选。按照京宛合作项目要求，市教育局将选拔出部分优秀作品推荐到北京作家协会作文大赛组委会参加全国评选，获得全国前三等奖的作品将收录到获奖作品集（小学卷、中学卷），并颁发证书。

- 5 - 四、其他

1、参赛作品不得超过规定字数（小学组600字以内，中学组800字以内）。

2、参赛作品必须是未经发表的原创作品，如发现是抄袭、剽窃，即取消参赛资格。

3、参赛学生要认真誊写参赛作品，字迹清晰，作品整洁，书写稿纸模板附后。作品同时报送电子版，电子版要求：题目用小二号黑体字体、居中，正文用三号仿宋字体，在作品后面用三号楷体写清作者姓名、所在学校班级、指导老师姓名和有效联络方式（手机、详细通讯地址、邮编等）。

- 6 - 姓名： 李静燃 学校、班级：西峡县城区一中424班 指导老师： 张健 详细通讯地址： 邮政编码：

- 7 -

- 8 -

附件2：

2016年度参赛作品名单汇总表

- 1 -

2016年度中小学生“中国梦”

作文大赛活动的通知

各乡镇中心学校、局直各学校：

为加强未成年人思想道德建设，提高学生的文学艺术修养和写作能力，根据《南阳市教育局关于开展2016年度中小学生“中国梦”作文大赛活动的通知》（教基一【2016】92号）文件要求，结合我县实际，继续开展以“中国梦”为主题的征文活动。现将相关事宜通知如下：

一、各乡镇学校要高度重视此次活动，认真组织，分工协作，确保活动顺利开展。要从坚持立德树人、加强学生思想道德教育、弘扬“中国梦”的角度开展宣传教育活动。

二、参赛对象是全县在校中小学生，详细的征文启事见附件1。各乡镇上报小学和初中参赛作品各8—15份，各高中学校上报参赛作品15—20份。

三、各乡镇学校根据实际情况，在规定的时段内自行组织，精心评选出能代表本乡镇、本学校的优秀参赛作品，于5月20日前，按照要求格式把推荐参赛作品的电子稿和名单汇总表（见附件2）发至xxxjjk@163.com邮箱，把学生本人认真誊写的参赛作品和加盖公章的名单汇总表一并报县局基础教育股。

- 2 - 附件：1. 2016年度中小学生“中国梦”作文大赛征文

启事

2.作文大赛参赛作品名单汇总表

2016年4月11日 附件1：

- 3 - 2016年度“中国梦”作文大赛征文启事

为加强未成年人思想道德建设，提高学生的文学艺术修养和写作能力，为中小学生提供一个交流学习和展示才华的空间，西峡县教体局继续开展中小学生“中国梦”作文大赛活动。本次作文大赛让广大青少年儿童围绕“中国梦”敞开心扉，表达对社会主义核心价值观的理解，为实现美好的“中国梦”添砖加瓦。引导青少年儿童用新体验、新思想、新视角去观察生活，畅想幸福，憧憬未来，立志建设美好家园，实现美丽中国梦想。

一、征文主题

2016年度中小学生“中国梦”作文大赛主题是：

（1）小学组：以《分享××》或《××分享》为主题。自拟题目，写一篇600字以内的记叙文 。小学三至六年级学生均可参加。

分享是一种智慧的表现；分享是一种胸襟的袒露；分享是一种心灵的交融；分享是一种心境，一种博爱，一份向往。分享让我们拥有高尚的人格魅力以及关爱他人的赤诚情怀。分享学习中的成长感悟，分享历史名人、文化名人的思想品质，分享欢乐、智慧、幸福、美味、忧愁……生活因分享而充满温情。记录分享，让更多人了解你的分享情怀，收获分享的乐趣。

- 4 - 要求：叙事清楚、题材立意新颖，情节感人，不得套写抄袭。

（2）中学组：以《为××点赞》为主题。自拟题目，写一篇800字以内的记叙文或议论文。 “点赞”一词作为最近常常出现于生活中的热门词语，它既代表对一件事的认同与赞许，也可以代表对一个人的支持和认可。每个人的生活中都会有与众不同的点赞经历:为老师点赞，为同学点赞，为妈妈点赞，为祖国点赞，为自己点赞……用心为身边的一切美好点赞，你会为之感动；把感动的故事记录下来，你的心会变得更加善良美好！

要求：内容新颖、情感真挚、描写具体、语言生动，不得套写抄袭。

二、征稿时间

2016年4月初至5月中旬。

三、奖项设置

县局将对各乡镇学校报送的参赛作品进行评选，小学组、中学组分别评选出一、二等奖若干名，其指导老师将获得优秀指导教师，优秀作品将上报市教育局参加市级评选。按照京宛合作项目要求，市教育局将选拔出部分优秀作品推荐到北京作家协会作文大赛组委会参加全国评选，获得全国前三等奖的作品将收录到获奖作品集（小学卷、中学卷），并颁发证书。

- 5 - 四、其他

1、参赛作品不得超过规定字数（小学组600字以内，中学组800字以内）。

2、参赛作品必须是未经发表的原创作品，如发现是抄袭、剽窃，即取消参赛资格。

3、参赛学生要认真誊写参赛作品，字迹清晰，作品整洁，书写稿纸模板附后。作品同时报送电子版，电子版要求：题目用小二号黑体字体、居中，正文用三号仿宋字体，在作品后面用三号楷体写清作者姓名、所在学校班级、指导老师姓名和有效联络方式（手机、详细通讯地址、邮编等）。

- 6 - 姓名： 李静燃 学校、班级：西峡县城区一中424班 指导老师： 张健 详细通讯地址： 邮政编码：

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附件2：

2016年度参赛作品名单汇总表

以爱心为主题的作文（一）

关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一片森林；关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。在我成长的岁月中，有很多别人关心我的事情，现拾起记忆中的一朵浪花，与你分享。

还记得在我四年级时有一个同桌，他是一个非常调皮的男生，他说话总是带口头禅，爱骂骂咧咧，平时因为一点鸡毛蒜皮的小事，我们两个总计较，所以有过肩碰肩坐着却连一个半月没有开口说话的记录。

一天早晨，我忽然觉得身上很热，难受不已，妈妈给我量了量完体温后，啊！38度，唉！我发高烧了，头还很疼。妈妈给我吃了安瑞克退烧药，让我再家休息不要去学校了，我只是觉的头晕目眩，身子直打晃。没办法，今天只能请假在家休息了，到了下午四点多，大概是消炎药吃对了，烧退了一些，我感觉身子轻松了一些，头疼也好多了，明天就可以上学去了，可是今天的老师发的作业本和留的作业怎么办？谁会帮我带回来呢？正在我焦急的时候，突然家里门铃响了，妈妈打开门一看，竟然是我的调皮同桌，他一改往日吊儿郎当的样子，进屋后，将我的作业本放下后，马上把今天老师留的作业告诉了我，并给我认真地讲起了今天所学的课程。直到讲到6点钟我家要吃晚饭了，见妈妈要留他在我家吃饭，他才离开。第二天上学时，我一样不拉地将写完的作业完整无缺的交给了老师。

这件小事已经过去很久了，但是每当我回首往事时，都会遗憾自己女孩子的小气，当时为何不待他更温和一些，因为他帮助过我，给了我一份关爱。

老师常对我们讲：关爱是一句问侯，给人春天的温暖；关爱是一个眼神，给人无声的祝福„生活中只有充满爱，才会让我们的心灵变的博大，我也记住了老师的教诲，做一个诚实而又热忱的人，由衷地去关爱身边的人。

以爱心为主题的作文（二）

最近，各种媒体都把焦点对准了一件事情，这件事就像冬日暖阳，久久温暖着我们的心。 这就是**年1月9日发生的一件事：唐山一所大学的三名学生在南湖公园游玩，在冰面上嬉戏的时候，一名男生不慎掉入了冰窟窿里，他的女友下意识地伸手救他，由于惯性，也被拽进了冰窟窿里。另一名男生出于本能反应，一下扑倒在冰面上，逐渐趴着靠近他俩，由于冰面太滑，被拽到了冰窟窿附近，眼瞅着也要掉进水里。这时，六个好心人来到了冰面上，他们互相不认识，开始，也不知道怎么救人，后来，他们一字排开，手挽着手，最前面的一个人拿着一根找来的长木棍，让落水的男同学抓住木棍的一头，其他人一起努力，试图将两名落水者救上岸。救那个男孩的时候很费劲，他总想拉着那个女孩一起上来，经过调解，他才松开了女孩的手。随后，大家把女孩也救了上来。据救援者介绍，从大学生落水到被营救上岸，前后不过10分钟的时间。

在这种情况下，那六位好心人能够冒着生命危险，毅然去施救，这种精神实在是难能可贵。尤其在近两年，我们从电视、报纸等各个渠道了解到，老人摔倒在地，没人敢扶；眼看小偷行窃，却没人制止；还有许多电话诈骗，电信诈骗，络诈骗等，这些事情的发生，让我们倍感寒心，似乎这个社会里人与人之间没有了诚信，人们的心里都设了一堵墙，仿佛爱心不见了，善良不见了。而今天，当我们看到这六位雷锋般的唐山市民，用自己的爱心和双手，将三个鲜活的生命从死神手里抢出来。而他们却在救人后默默离去。

六位英雄的默默离去，却让我们找回了久违的真情与感动，天下还是好人多！六位英雄身上闪烁着一种人性的光辉，这光辉就像冬日的暖阳，久久温暖着我们的心。

以爱心为主题的作文（三）

夏天的清晨，我从小路徒步去街上。太阳早已悬挂在天空，没走几步，已经是大汗淋漓。 前面是一段小路，很窄很窄，窄得只能容纳一个人通过。已经被太阳晒得发白的土地，显得很干净。路的一边是水稻田，另一边是自留地，农民种一些蔬菜[注：给：供给。依靠自

己的生产，满足自己的需要。]。路的两侧，有齐刷刷的小草，刮在小腿上，痒痒的，有一些难受。

正走着，前面来了一个大汉，四十多岁，满脸胡塞，有着东北人的敦实和憨厚。他左手拿棒槌，右手拎一桶衣服，一个标准的“模范丈夫”。显然，刚从池塘边洗衣服归来。 可是，小路只能一个人通过。

我计算着距离，在还有三步之遥的地方，我闪进了自留地的空隙里，想让他先走过去。可没有想到，与此同时，那个大汉也跨进了自留地。

“afteryou ！”正在学英语的我[注：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。]地冒出一句。我突然感到失言，急忙补充说：“您先！”尴尬的微笑浮在我的脸上，尽管那个大汉也许没有感觉到。

“你先走！”他客气地朝我一笑，那笑，犹如暖暖的春风。

“您先请！”我很礼貌地笑着说。因为他的手里还有一桶满满的衣服。

“你先走吧！”他依旧站在那里，没有抬脚的意思。

我不再推辞，疾步走了过去。在经过他身旁的一刹那，我微笑着对他说了一句：“谢谢！”那是充满感激的真心话。

我们朝着相反方向各自走着。但是，那个周转的地方，却滞留了一份人间温暖。

尽管只是让路，却让我明白了：假如每一个人都懂得谦让，那么，心与心之间将不再有距离，人与人之间将会充满温情。我要感谢这位大汉，是他给我让路，也是他教会我要多给别人“让路”。

以爱心为主题的作文（一）

关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一片森林；关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。在我成长的岁月中，有很多别人关心我的事情，现拾起记忆中的一朵浪花，与你分享。

还记得在我四年级时有一个同桌，他是一个非常调皮的男生，他说话总是带口头禅，爱骂骂咧咧，平时因为一点鸡毛蒜皮的小事，我们两个总计较，所以有过肩碰肩坐着却连一个半月没有开口说话的记录。

一天早晨，我忽然觉得身上很热，难受不已，妈妈给我量了量完体温后，啊！38度，唉！我发高烧了，头还很疼。妈妈给我吃了安瑞克退烧药，让我再家休息不要去学校了，我只是觉的头晕目眩，身子直打晃。没办法，今天只能请假在家休息了，到了下午四点多，大概是消炎药吃对了，烧退了一些，我感觉身子轻松了一些，头疼也好多了，明天就可以上学去了，可是今天的老师发的作业本和留的作业怎么办？谁会帮我带回来呢？正在我焦急的时候，突然家里门铃响了，妈妈打开门一看，竟然是我的调皮同桌，他一改往日吊儿郎当的样子，进屋后，将我的作业本放下后，马上把今天老师留的作业告诉了我，并给我认真地讲起了今天所学的课程。直到讲到6点钟我家要吃晚饭了，见妈妈要留他在我家吃饭，他才离开。第二天上学时，我一样不拉地将写完的作业完整无缺的交给了老师。

这件小事已经过去很久了，但是每当我回首往事时，都会遗憾自己女孩子的小气，当时为何不待他更温和一些，因为他帮助过我，给了我一份关爱。

老师常对我们讲：关爱是一句问侯，给人春天的温暖；关爱是一个眼神，给人无声的祝福„生活中只有充满爱，才会让我们的心灵变的博大，我也记住了老师的教诲，做一个诚实而又热忱的人，由衷地去关爱身边的人。

以爱心为主题的作文（二）

最近，各种媒体都把焦点对准了一件事情，这件事就像冬日暖阳，久久温暖着我们的心。 这就是**年1月9日发生的一件事：唐山一所大学的三名学生在南湖公园游玩，在冰面上嬉戏的时候，一名男生不慎掉入了冰窟窿里，他的女友下意识地伸手救他，由于惯性，也被拽进了冰窟窿里。另一名男生出于本能反应，一下扑倒在冰面上，逐渐趴着靠近他俩，由于冰面太滑，被拽到了冰窟窿附近，眼瞅着也要掉进水里。这时，六个好心人来到了冰面上，他们互相不认识，开始，也不知道怎么救人，后来，他们一字排开，手挽着手，最前面的一个人拿着一根找来的长木棍，让落水的男同学抓住木棍的一头，其他人一起努力，试图将两名落水者救上岸。救那个男孩的时候很费劲，他总想拉着那个女孩一起上来，经过调解，他才松开了女孩的手。随后，大家把女孩也救了上来。据救援者介绍，从大学生落水到被营救上岸，前后不过10分钟的时间。

在这种情况下，那六位好心人能够冒着生命危险，毅然去施救，这种精神实在是难能可贵。尤其在近两年，我们从电视、报纸等各个渠道了解到，老人摔倒在地，没人敢扶；眼看小偷行窃，却没人制止；还有许多电话诈骗，电信诈骗，络诈骗等，这些事情的发生，让我们倍感寒心，似乎这个社会里人与人之间没有了诚信，人们的心里都设了一堵墙，仿佛爱心不见了，善良不见了。而今天，当我们看到这六位雷锋般的唐山市民，用自己的爱心和双手，将三个鲜活的生命从死神手里抢出来。而他们却在救人后默默离去。

六位英雄的默默离去，却让我们找回了久违的真情与感动，天下还是好人多！六位英雄身上闪烁着一种人性的光辉，这光辉就像冬日的暖阳，久久温暖着我们的心。

以爱心为主题的作文（三）

夏天的清晨，我从小路徒步去街上。太阳早已悬挂在天空，没走几步，已经是大汗淋漓。 前面是一段小路，很窄很窄，窄得只能容纳一个人通过。已经被太阳晒得发白的土地，显得很干净。路的一边是水稻田，另一边是自留地，农民种一些蔬菜[注：给：供给。依靠自

己的生产，满足自己的需要。]。路的两侧，有齐刷刷的小草，刮在小腿上，痒痒的，有一些难受。

正走着，前面来了一个大汉，四十多岁，满脸胡塞，有着东北人的敦实和憨厚。他左手拿棒槌，右手拎一桶衣服，一个标准的“模范丈夫”。显然，刚从池塘边洗衣服归来。 可是，小路只能一个人通过。

我计算着距离，在还有三步之遥的地方，我闪进了自留地的空隙里，想让他先走过去。可没有想到，与此同时，那个大汉也跨进了自留地。

“afteryou ！”正在学英语的我[注：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。]地冒出一句。我突然感到失言，急忙补充说：“您先！”尴尬的微笑浮在我的脸上，尽管那个大汉也许没有感觉到。

“你先走！”他客气地朝我一笑，那笑，犹如暖暖的春风。

“您先请！”我很礼貌地笑着说。因为他的手里还有一桶满满的衣服。

“你先走吧！”他依旧站在那里，没有抬脚的意思。

我不再推辞，疾步走了过去。在经过他身旁的一刹那，我微笑着对他说了一句：“谢谢！”那是充满感激的真心话。

我们朝着相反方向各自走着。但是，那个周转的地方，却滞留了一份人间温暖。

尽管只是让路，却让我明白了：假如每一个人都懂得谦让，那么，心与心之间将不再有距离，人与人之间将会充满温情。我要感谢这位大汉，是他给我让路，也是他教会我要多给别人“让路”。

1 中考模拟作文试题

1、任选下面一题作文。

（1）一位作家说，将自己那些只争阳光和养分而不会结实的枝枝蔓蔓一一剪去，将自己那些染有霉点开始枯萎而丧失生机的陈旧枝干一一剪去，将自己那些只为表现一时荣耀而最终随风落去的多余花苞一一剪去„„修剪自己，你会逐步走向完美。

请以“修剪自己”为题，写一篇文章。

要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式。②内容充实，表达真情实感。 ③全文不少于600字，但不得超过所给字格。 ④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小静代替。

（2）在学习和生活中，良好学习成绩的保持、纯真友情的维系、美好名誉的拥有„„都需要付出汗水、智慧和情感去维护。

请以“维护”为话题，写一篇文章。

①题目自拟。②除诗歌外，文体不限。全文不少于600字，但不得超过所给字格。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2、任选下面一题作文。

（1）漫长的人生道路，身边有许多灯等待人们去点亮。这些灯上写着：责任、进取、爱好、关心……点亮一盏灯，那盏灯会照亮人们的青春；点亮一盏灯，那盏灯会为人们驱散前行途中的黑暗！你曾经为别人点亮了哪盏灯？或者别人曾为你点亮了哪盏灯？这些都给你带来怎样美好的回忆？请以“点亮一盏灯”为题作文。

要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式。②内容充实，表达真情实感。 ③全文不少于600字，但不得超过所给字格。 ④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小静代替。

（2）阅读下面三则材料，然后作文。

①一花不成春，独木不成林。

②如果你想走得远，请和大家一起走。

③一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不动；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。

要求：①根据材料寓意作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。全文不少于600字，但不得超过所给字格。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

3、下面两个作文题目，请任选其一作文。

（1）味道，是酸涩的橙汁，是香甜的奶茶，是浓苦的咖啡，还是清凉的薄荷？都不是，味道是每个人心里的一扇窗，是每个人身边的一件事，是别人给你的一次感动。有一种味道就在身边却不被人所发觉，它盖过人生百味，那就是爱的味道。

请以“爱的味道”为题目写一篇文章。

要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅； ③全文不少于600字，但不要超过所给字格。 ④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

（2）一粒种子萌发一个生命，一个生命创造一种思想，一种思想创造一道生命的曲线，各有各的历程，各有各的坚守。因此，不要改变自己生命的坚守，沿着自己特有的生命线画下去，你的人生将美丽无限。

请以“坚守”为话题，写一篇作文。

2 要求：①题目自拟，立意自定； ②自选文体，文体明确； ③全文不少于600字，但不要超过所给字格。 ④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

4、任选下面一题作文。

（1）题目：请给我一次的机会

要求：①将题目补充完整。以记叙为主，兼用多种表达方式。 ②文中如出现校名、人名，请用育英中学、思齐中学，小王、小李、小方、小静代替。 ③全文不少于600字，但不要超过所给字格。

（2）有一回，日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他：“师傅，您的鞋带松了。”他回了声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把鞋带又弄松。显然，他是想以松垮的鞋带表达一个长途旅行者的疲惫。那天，有位记者恰好看到了这一幕，戏演完后，他问勘弥，：“您为什么不当场教那位门生呢？”勘弥答道：“别人的亲切必须坦率接受，要教导门生演戏的技能，机会多得是。在今天的场合，最要紧的是要以感谢之心去接受别人的亲切，并给予回报。”勘弥的美德令人肃然起敬，感佩不已。

请以“回报”为话题，写一篇作文。

要求; ①题目自拟，角度自选，文体自定。 ②文中如出现校名、人名，请用育英中学、思齐中学，小王、小李、小方、小静代替。③全文不少于600字，但不要超过所给字格。

5、任选下面一题作文。

（1）请以“那句话提醒了我”为题，写一篇作文。

要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式。②内容充实，表达真情实感。 ③全文不少于600字，但不得超过所给字格。 ④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小静代替。

（2）阅读下面三则材料，然后作文。

①一花不成春，独木不成林。

②如果你想走得远，请和大家一起走。

③一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不动；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。

要求：①根据材料寓意作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。全文不少于600字，但不得超过所给字格。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

1 中考模拟作文试题

1、任选下面一题作文。

（1）一位作家说，将自己那些只争阳光和养分而不会结实的枝枝蔓蔓一一剪去，将自己那些染有霉点开始枯萎而丧失生机的陈旧枝干一一剪去，将自己那些只为表现一时荣耀而最终随风落去的多余花苞一一剪去„„修剪自己，你会逐步走向完美。

请以“修剪自己”为题，写一篇文章。

要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式。②内容充实，表达真情实感。 ③全文不少于600字，但不得超过所给字格。 ④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小静代替。

（2）在学习和生活中，良好学习成绩的保持、纯真友情的维系、美好名誉的拥有„„都需要付出汗水、智慧和情感去维护。

请以“维护”为话题，写一篇文章。

①题目自拟。②除诗歌外，文体不限。全文不少于600字，但不得超过所给字格。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2、任选下面一题作文。

（1）漫长的人生道路，身边有许多灯等待人们去点亮。这些灯上写着：责任、进取、爱好、关心……点亮一盏灯，那盏灯会照亮人们的青春；点亮一盏灯，那盏灯会为人们驱散前行途中的黑暗！你曾经为别人点亮了哪盏灯？或者别人曾为你点亮了哪盏灯？这些都给你带来怎样美好的回忆？请以“点亮一盏灯”为题作文。

要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式。②内容充实，表达真情实感。 ③全文不少于600字，但不得超过所给字格。 ④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小静代替。

（2）阅读下面三则材料，然后作文。

①一花不成春，独木不成林。

②如果你想走得远，请和大家一起走。

③一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不动；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。

要求：①根据材料寓意作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。全文不少于600字，但不得超过所给字格。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

3、下面两个作文题目，请任选其一作文。

（1）味道，是酸涩的橙汁，是香甜的奶茶，是浓苦的咖啡，还是清凉的薄荷？都不是，味道是每个人心里的一扇窗，是每个人身边的一件事，是别人给你的一次感动。有一种味道就在身边却不被人所发觉，它盖过人生百味，那就是爱的味道。

请以“爱的味道”为题目写一篇文章。

要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅； ③全文不少于600字，但不要超过所给字格。 ④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

（2）一粒种子萌发一个生命，一个生命创造一种思想，一种思想创造一道生命的曲线，各有各的历程，各有各的坚守。因此，不要改变自己生命的坚守，沿着自己特有的生命线画下去，你的人生将美丽无限。

请以“坚守”为话题，写一篇作文。

2 要求：①题目自拟，立意自定； ②自选文体，文体明确； ③全文不少于600字，但不要超过所给字格。 ④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

4、任选下面一题作文。

（1）题目：请给我一次的机会

要求：①将题目补充完整。以记叙为主，兼用多种表达方式。 ②文中如出现校名、人名，请用育英中学、思齐中学，小王、小李、小方、小静代替。 ③全文不少于600字，但不要超过所给字格。

（2）有一回，日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他：“师傅，您的鞋带松了。”他回了声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把鞋带又弄松。显然，他是想以松垮的鞋带表达一个长途旅行者的疲惫。那天，有位记者恰好看到了这一幕，戏演完后，他问勘弥，：“您为什么不当场教那位门生呢？”勘弥答道：“别人的亲切必须坦率接受，要教导门生演戏的技能，机会多得是。在今天的场合，最要紧的是要以感谢之心去接受别人的亲切，并给予回报。”勘弥的美德令人肃然起敬，感佩不已。

请以“回报”为话题，写一篇作文。

要求; ①题目自拟，角度自选，文体自定。 ②文中如出现校名、人名，请用育英中学、思齐中学，小王、小李、小方、小静代替。③全文不少于600字，但不要超过所给字格。

5、任选下面一题作文。

（1）请以“那句话提醒了我”为题，写一篇作文。

要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式。②内容充实，表达真情实感。 ③全文不少于600字，但不得超过所给字格。 ④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小静代替。

（2）阅读下面三则材料，然后作文。

①一花不成春，独木不成林。

②如果你想走得远，请和大家一起走。

③一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不动；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。

要求：①根据材料寓意作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。全文不少于600字，但不得超过所给字格。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

作文题目: 我喜欢的一个人

1. 审题：清

写事文章是以事为写作对象，以表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。

写人文章则以人为写作对象， 以表现人物的品质特点，可以说它是以写人为主的作品。

2. 选材： 易

熟悉(亲人/同学/老师等) ，陌生（清洁工/司机/医生等），古代/现代，书本/现实

应该选择自己身边的最熟悉、最了解的人物，可以是身边的家人，可以是身边的亲友、老师、同学„„只要他有值得你欣赏、感动、称赞、尊敬、敬佩之处都可以在被选之列。

用一句话写出他（她）让你喜欢的原因。（用上“我喜欢„„，因为他 （她） „„ 的句式） 例如：我喜欢我们班的学习委员，因为他学习刻苦、工作负责。 我喜欢 ，因为-------------------- 。

善良 坚强 知错就改 勤奋学习 诚实守信

关爱他人 尊老爱幼 乐于助人 拾金不昧

和蔼可亲 无私奉献 平易近人 工作负责

勤俭持家 省吃俭用 任劳任怨 不辞辛劳

3. 内容： 详

例：傍晚放学时，下起了大雨。妈妈给我送伞。我非常感动。

这段话的中心意思很清楚：妈妈送伞让我感动。妈妈送伞的经过，我的心理活动，都没有写具体。送伞的经过怎样？

周围的环境怎样？妈妈的处境怎样？

我的处境怎样？我的心理活动怎样？

例：还记得有一天上学，妈妈说今天会下雨，我望望窗外，天气分外晴朗，怎么可能下雨呢？于是我就没有拿雨伞，背起书包就上学去了。傍晚放学我正要回家，忽然窗外真下起了倾盆大雨，马路两旁的树木东倒西歪的。当我正站在传达室等着雨停的时候，雨帘中隐约看到了一个熟悉的身影。是妈妈！她右手

举着雨伞，在人群里四处张望，可恶的风似乎和妈妈作对，风雨中妈妈显得非常吃力。我连忙走到外面朝妈妈使劲挥手，妈妈看见我后，脸上露出了甜甜的微笑。激动的我急忙扑到妈妈的怀里。妈妈说：“等急了吧，走，我们回

家。”“嗯！”一路上，妈妈一个劲儿地把雨伞往我这边移，而她的头发、身子已经有一半是湿漉漉的了。我发现后，心理很不是滋味，妈妈却说：“小孩容易感冒，我们大人没事。”听了这话，我含着热泪望着妈妈，发现她的眼神是那么亲切、慈祥。

范文赏析：

我喜欢的一个人 我喜欢的一个人是我们班的班主任曾老师。她有着一双又黑又大的眼睛，一张能说会道的嘴巴，还总是披着一头乌黑的秀发。 曾老师讲课很生动。每次讲课时，我仿佛都被曾老师带进了书中的世界。记得曾老师刚刚教我们班的时候，我胆子小，不敢回答问题。有一次课堂上，曾老师提了一个问题，同学们都抢着回答，我也鼓起了勇气举起了手，这时，曾老师的目光转向了我，刹那间，我的心跳得很快。曾老师用温和的语气叫我回答问题，我站了起来，同学们的目光“刷”地都落在我身上，我心里慌乱极了，回答得结结巴巴的，脸突然红得跟个苹果似的，我偷偷地憨一眼曾老师，发现她那双眼睛正望着我，没有一点威严，好像在说：“别紧张，慢慢说。”顿时，我紧张的心情平静了许多，我鼓起了勇气，流畅地回答了曾老师的问题，教室里立刻响起了热烈的掌声，曾老师也满意地笑了。 曾老师有温和的时候，也有严厉的时候。有一次我们班作业做得很糟糕，曾老师改我们的作业改到生气。一放学，曾老师就把作业搬到讲台上来，严厉地批评了我们，但从曾老师那严厉的目光里，我知道曾老师那是关心我们的学习才批评我们的，如果曾老师不关心我们，就是连理都不理我们，更别说是会批评我们了。

我喜欢曾老师，因为上课时他和蔼可亲的目光，因为他讲评作业的严厉，因为他关心我们的学习。

作文题目: 我喜欢的一个人

1. 审题：清

写事文章是以事为写作对象，以表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。

写人文章则以人为写作对象， 以表现人物的品质特点，可以说它是以写人为主的作品。

2. 选材： 易

熟悉(亲人/同学/老师等) ，陌生（清洁工/司机/医生等），古代/现代，书本/现实

应该选择自己身边的最熟悉、最了解的人物，可以是身边的家人，可以是身边的亲友、老师、同学„„只要他有值得你欣赏、感动、称赞、尊敬、敬佩之处都可以在被选之列。

用一句话写出他（她）让你喜欢的原因。（用上“我喜欢„„，因为他 （她） „„ 的句式） 例如：我喜欢我们班的学习委员，因为他学习刻苦、工作负责。 我喜欢 ，因为-------------------- 。

善良 坚强 知错就改 勤奋学习 诚实守信

关爱他人 尊老爱幼 乐于助人 拾金不昧

和蔼可亲 无私奉献 平易近人 工作负责

勤俭持家 省吃俭用 任劳任怨 不辞辛劳

3. 内容： 详

例：傍晚放学时，下起了大雨。妈妈给我送伞。我非常感动。

这段话的中心意思很清楚：妈妈送伞让我感动。妈妈送伞的经过，我的心理活动，都没有写具体。送伞的经过怎样？

周围的环境怎样？妈妈的处境怎样？

我的处境怎样？我的心理活动怎样？

例：还记得有一天上学，妈妈说今天会下雨，我望望窗外，天气分外晴朗，怎么可能下雨呢？于是我就没有拿雨伞，背起书包就上学去了。傍晚放学我正要回家，忽然窗外真下起了倾盆大雨，马路两旁的树木东倒西歪的。当我正站在传达室等着雨停的时候，雨帘中隐约看到了一个熟悉的身影。是妈妈！她右手

举着雨伞，在人群里四处张望，可恶的风似乎和妈妈作对，风雨中妈妈显得非常吃力。我连忙走到外面朝妈妈使劲挥手，妈妈看见我后，脸上露出了甜甜的微笑。激动的我急忙扑到妈妈的怀里。妈妈说：“等急了吧，走，我们回

家。”“嗯！”一路上，妈妈一个劲儿地把雨伞往我这边移，而她的头发、身子已经有一半是湿漉漉的了。我发现后，心理很不是滋味，妈妈却说：“小孩容易感冒，我们大人没事。”听了这话，我含着热泪望着妈妈，发现她的眼神是那么亲切、慈祥。

范文赏析：

我喜欢的一个人 我喜欢的一个人是我们班的班主任曾老师。她有着一双又黑又大的眼睛，一张能说会道的嘴巴，还总是披着一头乌黑的秀发。 曾老师讲课很生动。每次讲课时，我仿佛都被曾老师带进了书中的世界。记得曾老师刚刚教我们班的时候，我胆子小，不敢回答问题。有一次课堂上，曾老师提了一个问题，同学们都抢着回答，我也鼓起了勇气举起了手，这时，曾老师的目光转向了我，刹那间，我的心跳得很快。曾老师用温和的语气叫我回答问题，我站了起来，同学们的目光“刷”地都落在我身上，我心里慌乱极了，回答得结结巴巴的，脸突然红得跟个苹果似的，我偷偷地憨一眼曾老师，发现她那双眼睛正望着我，没有一点威严，好像在说：“别紧张，慢慢说。”顿时，我紧张的心情平静了许多，我鼓起了勇气，流畅地回答了曾老师的问题，教室里立刻响起了热烈的掌声，曾老师也满意地笑了。 曾老师有温和的时候，也有严厉的时候。有一次我们班作业做得很糟糕，曾老师改我们的作业改到生气。一放学，曾老师就把作业搬到讲台上来，严厉地批评了我们，但从曾老师那严厉的目光里，我知道曾老师那是关心我们的学习才批评我们的，如果曾老师不关心我们，就是连理都不理我们，更别说是会批评我们了。

我喜欢曾老师，因为上课时他和蔼可亲的目光，因为他讲评作业的严厉，因为他关心我们的学习。

快乐的暑假 这个暑假是一个快乐的暑假，更是个有意义的暑假。 我在暑假里参加了社区志愿者活动。一放暑假我就去社区报了名，7月中旬，我参加了这个活动。我们的任务是去敬老院看望老人并帮助他们干活，陪老人们聊天。 上午7点，我们准时到达敬老院。爷爷奶奶们看到我们很开心，有说有笑。接着我们开始干活，我和我的小伙伴一起扫地，另一些同学有的擦窗户，有点擦桌子。不一会儿，我们就大汗淋漓了。到9点钟，我们基本上干好了活。爷爷奶奶连声夸我们懂事，我听了心里美滋滋的。接着，我们陪爷爷奶奶们聊天，我拿出了我的看家本领，我给大家说了两个笑话，爷爷奶奶们都开怀大笑。时间过得很快，转眼到了中午，我们要回去了。临走前爷爷奶奶们感谢了我们，希望我们下次再去看望他们。 看到他们很开心，我也很快乐。我过了快乐并且是很有意义的一天。 【每日写作指导：感动话题作文指导&&】

[题目设计]

在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景&&

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。（）请以感动为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。

注意：

1、立意自定。2、文体自选。3、题目自拟。4、不少于800字。

[写作指导]

人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以感动为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。

说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。想起1999年高考坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱题，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如如何何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把同情泪水吗？答案是不言而喻的。所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成形散神凝的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发感动的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。

快乐的暑假 这个暑假是一个快乐的暑假，更是个有意义的暑假。 我在暑假里参加了社区志愿者活动。一放暑假我就去社区报了名，7月中旬，我参加了这个活动。我们的任务是去敬老院看望老人并帮助他们干活，陪老人们聊天。 上午7点，我们准时到达敬老院。爷爷奶奶们看到我们很开心，有说有笑。接着我们开始干活，我和我的小伙伴一起扫地，另一些同学有的擦窗户，有点擦桌子。不一会儿，我们就大汗淋漓了。到9点钟，我们基本上干好了活。爷爷奶奶连声夸我们懂事，我听了心里美滋滋的。接着，我们陪爷爷奶奶们聊天，我拿出了我的看家本领，我给大家说了两个笑话，爷爷奶奶们都开怀大笑。时间过得很快，转眼到了中午，我们要回去了。临走前爷爷奶奶们感谢了我们，希望我们下次再去看望他们。 看到他们很开心，我也很快乐。我过了快乐并且是很有意义的一天。 【每日写作指导：感动话题作文指导&&】

[题目设计]

在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景&&

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。（）请以感动为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。

注意：

1、立意自定。2、文体自选。3、题目自拟。4、不少于800字。

[写作指导]

人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以感动为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。

说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。想起1999年高考坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱题，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如如何何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把同情泪水吗？答案是不言而喻的。所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成形散神凝的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发感动的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。

1 中考满分作文精彩句段分类赏析（一）亲情

【主题絮语】

亲情是一个永恒的话题。亲情如水，潺潺流淌，润物无声；亲情如画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；亲情如歌，奉献是主调，无私是音符；亲情如风，吹去忧愁苦恼，溢满笑语欢情；亲情如虹，美化心灵净土，驾通理想天桥。亲情是七彩阳光；亲情是沉重牵挂。亲情是一部永远写不完的华章，亲情是一部永远读不完的大书。

【写作要旨】

亲情，特指亲人之间的那种特殊的感情，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶，都要爱对方。它有两个特点：一是互相的，不是单方面的；二是立体的，不是专指的。亲情，是人世间永远存在、写作中经久不衰的永恒话题。要写好亲情，可从如下三个方面着手：

通过感人的细节来表现。细节是生活的细胞，是构成亲情的元素，是激发真情的火花，是催人泪下的因子。观察要仔细，体会要深切，描写要具体，这样才有感染力和震撼力，如《背影》中父亲买桔子的“背影”细节，一直感动着千千万万个后辈子孙。

通过细腻的心理来刻画。亲情应侧重于“情”字，真情是心脑并用、共融滋生的产物，无论感情属于何种色彩，无论写人记事、绘景状物，都是为“情”服务的，都要涉及心理因素，这样的亲情才能引起读者的共鸣，如莫怀戚先生的《散步》中，母亲那不愿、很累、信服、听话、熬过、听从、改变等心理活动的刻画，就给读者以深切的感染。

通过变化的过程来展示。无论是何种亲情，往往又要因生活节奏、事情发展、人物性格的不同而经常发生改变，变化的过程是亲情演绎深化的过程，对这个过程写得越波澜迭起、高潮环生，就越具有感染力，如《台阶》中父亲为提升台阶的高度而为之努力的心理活动过程，就给我们以深深隐痛。

【精段选粹】

一

就在这时，门被轻轻地推开了，一个文弱的身影悄悄地踱到我的床前。“好好睡吧。”可能是怕电扇的噪音影响我吧，奶奶小心翼翼地把电扇关了，拿来一把扇子，轻轻地为我扇了起来。一阵凉风拂过脸庞，热汗慢慢地散去了。蓦然，有几滴汗水落在我的身上。 原来，我的思想太狭隘了，满以为大人们关心的只是我的学习，其实他们是爱我的，希望我上进，关心我的身体，他们要我一切都好。

奶奶的脚步声，我尽力从记忆的声浪中回想。想象奶奶多少次小心翼翼地来来回回„„

心，被牵动，只为那阵阵脚步声。

枕着深深的亲情，因为爱，我在人生的路上行走，跌倒，站稳，成功，莞尔一笑，连睡梦中的呼吸都是甜蜜的„„

梦里的脚步是轻盈的，还因为她一直牵动着我的心„„

（2010年重庆市中考作文考题是《爱是_____ 》；文/重庆市考生）

【点评】这段文字，出自重庆当年满分作文《爱是牵动心灵的声音》，主要写了奶奶对孙女的关爱，重点运用了细节描写，细节的体现是奶奶的脚步声。在“我”入睡以后，

2 奶奶以自己亲手扇凉风来代替电风扇，当“我”知道后，又运用了心理描写，这两种描写紧密结合，互为因果，内容上形成关照和说明。在表现上，时而是现实中奶奶的举动，时而是睡梦中自己的幻觉，这两种内容相映生辉，使这种纯洁的亲情，感人至深，催人泪下。

二

你我的冷战持续了几天时间，我不想理你，更重要的是我害怕面对你。

直到那一天，我拿着作业去找母亲签字，你坐在旁边，笑着说：“拿来我签吧，我可不想背负没为女儿签字的罪名。”我惊了，我原以为你忘记了，我以为时间会冲淡一切，却又不知时间是最可怕的证人，它让你我隔离，那份爱，太遥远，太不切实际，而你却成了我最熟悉的陌生人。

早上，我被惊醒了，悄悄地下楼，我看见拐角处的你，镜子里的你，正在刮胡子，我不由得惊叹，时间真的这么快吗？你的白发深深地触动了我的心，像针一般，缓缓地刺入，年过40的父亲，你真的就这样老了吗？是什么让你憔悴，是岁月的流逝，还是女儿的伤害？你看见我后，暖暖地问：“起床了？”我却转过身去，不想看笑意满面的你，不想让你看见泪流满面的自己。

他们都说，父女是前世的情人，我很庆幸，前世有你。

父亲啊，父亲，在今后的日子里，我一定努力打拼，学会做人，回报你今生的恩情，来弥补那曾经错过的父爱。

（2010年湖北荆州中考作文考题是《曾经错过的______》；文/湖北荆州考生）

【点评】这段文字，选自当年湖北荆州中考满分作文《曾经错过的父爱》，但对父亲写得并不多，有时仅仅点到为止，或者是一言一行，重点是写自己的心理活动，即自己对父亲的情感变化过程，表面上是写自己，实际上是写父亲，写父爱，写亲情，写父亲那与母亲不同的深深的关爱。

三

年轻时的母亲是美丽的，尤其是母亲的眼角，总是闪烁着温柔恬静的光芒。当我失意彷徨时，母亲的眼中就显出鼓励的神色；当我骄傲自满时，母亲的眼睛却变得十分严厉。就在这美丽的眼睛下，我已和母亲一样高了，于是母亲的眼角开始爬上了细细的皱纹。时间夺去了她的青春，母亲并不埋怨。曾几何时，当我埋头读书时，一杯清茶悄然而至，无言的温馨冲淡了我所有的疲惫。多少次，当我踏上远离家乡的客车，蓦然回首，母亲依然注视着我，眼睛里充满着关切和慈爱。母亲是一把伞，当暴风雨到来时，她总会悄悄出现，默默地保护着我。虽然母亲已经不再年轻，但是在我心中，母亲永远是美丽的。

（《父爱如风，母爱如伞》；文/山东考生）

【点评】这个语段，对母爱的描写是点缀性的，涉及到母亲对我的各种关怀和爱护，从母亲“美丽”的角度来表现。小作者的意思，在于表达母亲皱纹爬上眼角，是因为对我的操心所致，这是母爱的集中体现，是以某个具体特征，来表现主题，是很恰当的。语段运用了比喻手法，把母爱比喻为一把遮雨的伞，形象具体地写出了母爱的特点，而且是在上面众多抒情性描写的基础上设喻的，很有说服力和感染效果。

【范文回放】

3 白 发

月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。

童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。

夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。

早晨，短发背着这更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。

傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。

吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下，被清洗后的短发，显得乌黑流亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。”

长大后，短发离开了长发，长发为短发缝补着书包，希望书包能承受更多的重量。而短发离开后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流逝着，长发不再乌黑光亮，可还是在静静等待，等待短发的归来。

梧桐树下，是长发等待，还有——落了一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长发，而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑，只是长发不再乌黑光亮。

傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌黑的长发，这次，由童年的短发为长发清洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，在月光下，长发显出银白色的光泽。

风，轻轻地吹，扬起丝丝缕缕的白发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长、更黑。

（文/重庆市考生）

【点评】构思精妙，是本文的最显著优势。考生通过自己和母亲头发长短的变化、色泽的变化，来突出母亲对自己的爱抚和自己对母爱的回报。童年时母亲是长发黑发，自己是短发黑发；长大后，母亲的头发已经变白，而自己的头发却已经变长。全文以“长发”“短发”借代母亲和自己，形成线索，一贯到底，很有创意，很有感染力。

文章的感人之处是语言清新真挚，犹如夏天的一丝丝凉风，沁人心脾。考生通过一个个细小镜头，这些镜头分别出现在夜晚，早晨，梧桐下，阳台上，阳光下，月光下，都表现了母亲与孩子的温馨情结，从而营造了一个个十分感人的情境。语言发自内心深处，感情如涓涓细水，潺潺流淌，不断撞击着读者的心灵，给人以无穷的韵味和不尽的震撼。

【亲情亮题】

因为有爱、母亲的微笑、父爱如山、一路上有你、母爱的颜色、情话、爱的港湾、你是我的阳光、依靠、呼唤母亲、家庭交响曲、爷爷的传家宝、爱的脚步声、亲情的震撼„„

4 中考满分作文精彩句段分类赏析（二）快乐

【主题絮语】

快乐是一种感受，一种心态，与愉快、舒畅、惬意、欣慰、喜悦同义相存。快乐是发自肺腑的微笑，是心灵深处的满足，是脸上盛开的鲜花。快乐是婴儿吃饱了乳汁之后的甜梦，是老人见到了久别孝子的欢欣，是农民见到丰收景象在田埂上的漫步，是受挫的学子听到老师赞语在操场上的舞蹈。快乐是一种宽容、涵养和气质，快乐是一种情趣、心态和风度。快乐是一朵朵悠然飘荡的轻云，潇洒地行走在湛蓝的天空，快乐是一声声鸟儿浪漫的歌唱，婉转地荡漾在碧绿的草原。快乐是花，花开花落本是生命的常态；快乐是草，草枯草荣才是生命的本原。只要心中常驻快乐，就会得之淡然，失之坦然，处之泰然，应之欣然。

【写作要旨】

一是要以心理刻画为重点。快乐是一种心理状态，生活中，学习上，往往会遇到不如意的事情，但是它只不过是一些小插曲，有时在烦恼中还含有快乐的因子。这就要求我们，不仅要描写快乐的心理，更要在平时保持良好乐观的心态。快乐的心理是变化的，变化的过程就是心路历程；快乐的心理自然要显露到脸上和行动上，“征于色，发于声，而后喻”；快乐的心理还可以通过语言、动作等来表现。例如：“我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。”这是《十三岁的际遇》的作者田晓菲在走进北大图书馆后兴奋、激动、快乐的心理，描写细腻，富有感染力，突出了丰富的知识对作者产生的巨大引力和磁性。

二是要以快乐原因为重点。快乐是一种结果，为什么快乐应该是写作重点。快乐的原因往往是多方面的，既有物质上的，如妈妈给“我”买了一条心爱的花裙子，令“我”激动不已；也有精神上的，如第一次受到了老师的表扬，是因为“我”在学习上有了明显的进步。如课文《甜甜的泥土》中这样写道：“他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。‘吃呀！’他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。”这是王小亮在接到离异出走的母亲送来的带着体温和爱怜的生日礼物奶糖时的激动心情，前面的原因就写了很多文字。

三是要以快乐哲理为重点。快乐往往因人而易，吃好喝好住好不一定快乐，有权有势有钱也不一定就称心。快乐在于每个人的感受，同一结果，同一情况，心态不相同，感觉不一样，这里就蕴含着深刻的哲理。写快乐一定要揭示其中的哲理，通过议论抒情方式，来深化叙述的意义，升华文章的主题，增加作品的内涵；也可以写成哲理性议论散文，表达对快乐的感悟，对人生的认识，对生命的体味。例如《享受生活》中有这样一段话：“希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说：‘忘我就是快乐。’因而我要把别人的眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”这段文字出自文章结尾，句句含有哲理，给人以深刻的启迪和深切的感染。

【精段选粹】

一

享受快乐往往又是在痛苦之后的。如果不经历山重水复疑无路的痛苦，就不会有柳暗

5 花明又一村的快乐。这也正如梅花的绽放，春蕾的萌芽，小鸡的破壳，凤凰的涅槃。在痛苦之中孕育着新生，酝酿着快乐。

别再留恋破碎的梦，别再徘徊于往日的幸福光阴，别再计较人生之得失，别再担忧明天的天气，既然选择了前方，就只顾风雨兼程，微笑着欢送不愉快的阴云，不要让暂时的烟云遮挡了你的眼睛，不要因为今天的痛苦就否定了明天的幸福，不要因微小的成功而迷失了方向。

人生之路漫漫，而我们正是在这不断的痛苦中一次次获得重生，就如凋零的花，成熟的果，发芽的种，破壳的笋，落地的叶„„

感悟痛苦，它是一种人生的成熟。

享受快乐，它是我们梦想的归宿。

（选自2006年山东省青岛市中考优秀作文《感悟快乐和痛苦》）

【评点】这个语段，涉及两种内容，一是痛苦，二是快乐，前者是起笔，是铺垫，是次要的；后者是落笔，是重点，是主要的。可见，文章是在比较中写快乐的，围绕快乐，多处用喻用典用诗，增加了作品的容量，丰富了行文色彩，具有很强的感染力。语段的可贵之处，还在于哲理横生，痛苦中孕育着快乐，启迪人们享受快乐，珍惜快乐，充满理趣。

二

我是一片树叶。我用一生执著地绿着，我想成就一个金色的梦。我拥有美丽的容颜，美好的青春，我的追求是在人生舞台的大幕合拢之际，悠然飘零，化作春泥，然后微笑着对自己说“生命无悔”。于是，我在阳光下经受考验，我在暴雨中坚强自己。当生命的恋歌奏起，我微笑着闭上眼睛，欣然地飘落到大地母亲的怀抱，没有犹豫，没有迟疑。因为我知道，这是我回报大地母亲关怀的最好形式。我愿用我的生命给大地带来新的生机和活力。

我是天空中的一片执著追求的云，我因追求而快乐„„

我是沙漠里的一株执著追求的树，我因追求而快乐„„

我一直都记得一句话：要输就输给追求，要赢就赢得幸福。追求是一个美丽的过程。无论成败，我都会追求不已。因为我追求，所以我快乐。

（选自2007年吉林省中考优秀作文《我追求，我快乐》）

【评点】这个语段，涉及三个对象，两个内容。三个对象是树叶、云和树；两个内容是追求和快乐。三个对象不同，但是它们都是用喻，都是以“我”作本体，重点是写树叶，写云和树都只有一句话，与前面写叶的段落形成排比，同时又显得重点突出，主次分明。追求是要付出代价的，快乐来得多么不易，既突出了追求过程的重要，又揭示了快乐、 幸福与追求之间的关联，富有哲理，启示人们不断追求，积极进取，给人以信心和勇气。

三

我还要变成一条小小的热带鱼，跳进加勒比清澈的海水里，在珊瑚间穿梭，爬上鲸鱼的背，却不小心让它打了个喷嚏，高高的水柱把我甩到天空，又掉下来，摔得好舒服，软软的，原来是落到了海星的身上。我要去看鲨鱼们嬉戏，看寄居蟹和海葵的奇妙生活，听终生相伴的老头儿鱼咳嗽，然后我要跟着大家迁徙到别的海域去，把我这一生的经历告诉

6 远方的伙伴。

我还想要做一只小鸟，飞到长城上去唱歌，飞到富士山去看伴着樱花点点的日出，飞到死海去游泳，飞到金字塔的顶端俯瞰尼罗河，飞到巴黎圣母院给可怜的怪老人敲钟，飞到哥本哈根的朗厄里尼港湾海滨公园，给大海边的美人鱼擦去绝望的泪水。最后，我要飞到奥林匹斯山上去找宙斯，求他让世界上所有的人都快乐地生活着，永远也不要有战争了。

我还想成为好多好多，我要我的心灵永远可以自由飞扬„„

（选自2005年浙江省中考优秀作文《我的快乐梦想》）

【评点】本文采用梦想的方式，以虚成篇，前面梦想自己成为“蚂蚁”和“翡翠”，节选文字梦想自己成为“热带鱼”和“小鸟”，梦想的内容是让自己有自由的生活，从中获得快乐，也就是为了快乐而梦想，快乐是结果，梦想是方式和途径，涉及的内容和画面十分广阔，“热带鱼”一段里，有情节，有过程，有变化，有夸张，记叙描写结合，富有生活情趣；“小鸟”一段中，没有情节，没有过程，没有故事，只有画面的转换，只有镜头的组接，只有情境的点染，两个段落，都是想象，可采用的手法大不相同，可见考生在剪裁和选材上是很有匠心的。通过两个对象的想象和比喻，把自己向往快乐之情，展示得非常充分。

【范文回放】

让快乐走进心灵

我是喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活便充满了快乐的源泉。我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。我虽微小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。

荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵，没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐，看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福，我会庆幸自己拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。

漫步山野，我时常想象，我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿；没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏起的动听乐章，享受到了大自然无私的给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。

放眼天空，我时常想象，我就是那一只自由翱翔的小鸟，我虽然没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临还有属于自己的温馨的小窝，我为我能自由地活着而快乐。

手捧清泉时，我时常想象，我就是山间小溪里的一条小鱼。我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大河的源远，因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友；可以在清澈的溪水里看蓝天，

可以在鹅卵石间自由地游跃。

我很渺小，但我有我存在的价值。我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也会像我一样，拥有无边的快乐与幸福。

（2006年深圳市考生）

【评点】这篇作文的可贵之处，在于考生将目光对准大自然，无论是何种自然风物，

7 都给我们带来了快乐，文章通过多种修辞手法的运用，将自然景物写得美不胜收。这里有“小小的芦苇”、“小小的野菊花”、“翱翔的小鸟”、“ 一条小鱼”等有代表性的景与物，这些片段，这些景物，在考生的眼里和心里，是那么的美好和惬意，于是快乐油然而生，心境自然开朗，是合情合理的。文章的真正内涵，并不在景物的本身，而是通过众多富有哲理的语句，赋予景物以深刻的内容，让人感到，写景只是手段，只是前提，目的是为了达情言理，表达自己获得快乐的原因，让主题得到了升华，让快乐的理由变得更为高远，使文章一下子上了档次。

【快乐亮题】

我和快乐有个约定、快乐的真谛、痛并快乐着、我追求，我快乐、快乐如歌、快乐密码、在快乐中漫步、快乐的颜色、记忆中的快乐、快乐传真、快乐无极限„„

8 中考满分作文精彩句段分类赏析（三）感动

【主题絮语】

感动，是思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情、支持或向往。感动，是心与心的感应、情与情的碰撞，是绚丽多彩的人生之美；感动，是人与人的交往、事与事的融汇，是万紫千红的世界之光。感动，是劳累时儿女递上的一杯清水，是课堂上学子们一双双渴求专注的目光，是在山间小路上正向学校走去的美好憧憬，是千里之外打工者休息时的一份牵挂。感动是天空中的一抹彩虹，是晨曦里的一缕阳光，是清晨草叶上滚动的露珠，是傍晚小河里跳跃的浪花。感动是一种崇高的营养剂，一种心灵的润滑剂，一种精神的催化剂。感动是一种鼓励的声音，一种灼人的色彩，一种慰藉的眼神，一种赞许的手势。因为有了感动，才深爱着世界上一切美好的事物；因为有了感动，才唾弃着人世间一切丑恶的现象；因为有了感动，才有花儿的芳香、小草的坚强、清风的和畅、社会的安康。

【写作要旨】

感动是一种心理流动的过程，也是因人、事、景引发的一种结果。要写好这种主题的文章，主要可从如下三个方面考虑：

一、要交代感动的原因。“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”感动是有原因的，这就是感动的过程，可以记事，表现某件事情对自己产生的巨大震撼；可以写人，突出人物某种精神品质给自己所产生的深深触动；也可以写景，展示景物的某种状态和变化引起自己莫名的感动；还可以言理，揭示某条警言对自己的启迪、教育和熏陶。这些内容都可以作为感动的原因，或叙述，或描写，或议论抒情。例如，门前的一棵古柳，已经沉睡了好多年，今年春天竟然吐出了新芽，“我”看到后猛然一颤，感动油然而生：大自然是多么坚强啊！这是以写景为主，揭示了自然现象对人类的深刻启示。

二、要运用细腻的心理描写。感动是一种心理活动，自然要运用心理刻画。记人叙事，写景状物，这都是前提和基础，它们对自己产生的巨大影响，也就是对写作者心灵的震撼，才是最终的写作目的，才显示出感动的意义。而心理刻画又是随着事情和事物的发展而不断发生着改变，但“感动”的主流不变。例如，与同桌发生了误会，是因为“我”的要强，可同桌并不计较，反而主动接近“我”，为“我”打抱不平，使“我”深受感动，就要描写“我”感动的心理变化过程，衬托同桌的无私无畏，表现“我”的感动和感激。

三、要运用抒情议论方式。“征于色发于声而后喻”，心中的感动自然要显露到脸上，表现在行动上，如果写成文字，就是抒情、议论，抒发感动的深情，议论深化的道理，实际上，就是让所写的人事物景的内容得到深化或升华，这样不仅将自己感动的原因和结果表达了出来，还感动和影响了广大读者，写作的意义就充分显示出来。例如《一面》的结尾：“我们不愿放肆地悲痛，这还不是我们放肆悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，也是难于计算的；前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。” 这就是因感动而生发的议论抒情，是对鲁迅先生的深切怀念，也表达了自己“继续前进”的意愿。

【精段选粹】

一

15岁时，感动是一个定格友谊的镜头。

9 三年的初中生活转瞬即逝，在临近毕业之际老师专门为大家合影留念。本以为刚刚组建一年的班级，不会给大家留下太多的留恋，可是当我看到镜头前那一张张灿烂略带成熟的笑脸时，我忽然意识到这个班级的每个人之间都已建立起了深厚的友谊。当我看到同寝室里的同学聚在一起照合影时，我忽然对这个并无多长历史的班级感到了不舍。因为无论怎么样我们曾一起走过，一起奋斗过，一起欢笑过。在成功与失败的起落中，我们彼此安慰彼此搀扶过。

虽然这些经历谈不上轰轰烈烈，但它将随着那一个个镜头永远定格：在我们的记忆中。 点点滴滴的感动见证了我们十五年的成长历程，生活在感动之中，我们的心平静而安详。

感谢你，朴素的感动，我心灵的归属。

（2006年湖北荆州市中考作文题目《_______是_______》；文/荆州考生）

【点评】考生在试文中共写了三个时间阶段深受感动的经历，分别发生在6岁、10岁、15岁时。节选部分是第三个时段的“感动”，是“一个定格友谊的镜头”引起的，“一张张灿烂略带成熟的笑脸”，合影留念，想起相处的短暂岁月，毕业在即，分别就在眼前，莫名的感动自然涌上心头，真实可信，合情合理。语段在回忆描写的基础上，采用抒情议论的方式，表现了对15年成长过程的记忆和珍惜，感情真挚，理趣盎然，由浅入深，升华了作品的主旨。

二

有名言曰：“高尚的爱好可以造就天堂，庸俗的爱好只会造就坟墓。”这是何等警策而又催人奋进的教诲啊!

纵观古今，文人墨客写下了无数名篇佳章，它们深深地感动着每一个时代爱读书的人的心灵，给予人们以无尽的启迪、智慧和坚定的信念。

苏轼――《江城子》

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉„„”苏轼的这首词，想必大家早已耳熟能详。无论什么人读它，都会引起心灵的巨大感动。

对于这首词的写作目的，各说不一。有的说这是苏轼写给夫人的，有的说是苏轼写给他的朋友的。今天，我们暂且不去探究苏轼是写给谁的。单就这首词所表达的情感来看，我们便可知它之所以成为千古绝唱的原因。“十年”，这是一段不短的日子，生死相隔，阴阳两界，给予苏轼的不是忘却，而是“自难忘”，可见对方一定是苏轼心里十分重要的人，不然，怎么会使他如此念念不忘，“无处话凄凉”呢? 这样的情感，无论是夫妻之间，还是朋友之间，都是不可多得的。特别是对于当今社会那些处于虚伪的感情生活中的人们，那更是一种不可小觑的心灵感动。

（2005年四川内江市中考作文话题“感动”，文/四川内江市考生）

【点评】这段文字选自当年四川内江市考生试文《名篇佳章让心灵感动》。全文共写了被三个名篇感动的情景，这里节选的是其中的开头语加上第一个名篇对自己的感动，二者构成概括与具体的关系，试文先引《江城子》中的关键语句，然后边叙边评，边引边议，围绕情感，既表达了对词中语句的分析和理解，又揭示了古人那种纯情真意的可贵，并联系当今社会人际关系实情，形成对比，倾向鲜明，以古代为主，重点突出，见解独到，给

10 今人以警醒。语段实际上采用了由读到感的行文方式，读是前提，感是深化，语言流畅，近于议论散文，给人以美的享受和理的升华。

三

你那刹那的目光，化作席慕蓉的山月，拂过我的额头，拂过我的肩膀，衣我以温暖之裳。

你那刹那的目光，化作戴望舒的雨巷，笼住江南的烟雨，笼住绵绵的情思，着我以温润之光。

那一刻，我在这并不温暖的时光里找到最美好的触点，微微地触动，我的世界春暖花开了，只留下万紫千红总是春的诗句。

只缘感君一回眸，使我与君朝与暮。我终于找到了春暖花开的心灵世界，请允许我深深感念。

当三年的温凉已成过往，在我生命的春日里，让我们举杯，让我在这为你饯行的酒杯里洒下你所赠与的春天。在未来的林荫道上，当轻风拂面，暖意熏人，我总会记起你，老师！

那一刻，你的目光，催生了我感动的世界春暖花开。

（2011年江苏南通市中考作文题《那一刻，我的世界春暖花开》，文/江苏南通市考生）

【点评】这篇文章写得很美，很深，很感人。一是语言流畅，考生采用散文化的笔调，通过一个个意象，一个个镜头，跳跃性地将自己内心的感受、变化十分含蓄地呈现出来，给人以美的享受。二是内容深邃，试文围绕春暖花开，情感上以“感动”为主，从不同角度表达了对老师的感念，涉及众多环境场点，方方面面，林林总总，积累成“我”对老师感动之源和感激之情，给人以情的感染和理的熏陶。

【范文回放】

感动真好

许多美丽的风景，是否在你的眼中停留？

许多特别的感觉，是否在你的心中流淌？

许多别样的情怀，是否曾让你怦然心动？

„„

留心过春日的早晨吗，你迎着初升的朝阳，沐浴朝晖去野外欣赏百花，去聆听鸟语，你会醉心于那种享受。你有没有发现，在你走过的小径上，那些被你踩踏过的小草，依然挺直着腰，笑对春风阳光。你有没有看见，那些盛开的百花，一朵朵张着笑脸，显示着青春的生机，你是否听到了小鸟们嘤嘤细语，它们在诉说自己的希冀，你发现了，看到了，听到了，你便有了一种舒服的感觉，那种感觉便是享受，便是感动。

在意过夏日的午后吗，那种雨后的天气，清新得让人醉，天的那种湛蓝，色彩让人醉。如果有云也好，那是棉絮般的白云，那是锦缎般的白云，云在天上流动，那种白和那种蓝，是画笔画不出，也是语言形容不出的。有时，也会有彩虹，彩虹、白云、蓝天，那是夏天独特的景观，一种自然的纯美。你在享受，你在感动。

留恋过夏日的黄昏吗，那是色彩斑斓，落叶缤纷的黄昏。面对片片飘落的黄叶，你可能感慨的是生命的凋零。你在想，叶子的生命就这样匆匆完结了吗？你凝神默思，好久好

11 久，突然，你说出一句话来，叶落归根。是的，叶落归根，落叶不是生命的完结，而是生命的休憩，是为来年，茁壮出更旺盛的生命。你不自觉地吟出一句诗来，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”吟着诗的时候，你的脸上浮出了笑，你的心里涌动的是感动。 有一句名言，“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”我要改动一下，“生活中不是缺少发现，而是缺少感动的心”。

当一对婴儿的啼哭传入你耳中，你会感动于他的新生；当一对恋人，“月上柳梢头，人约黄昏后”时，你会感动于他们的爱情；当一个老人离开人世时，你会感动于他对老伴的牵挂和叮嘱；当一个小学生把一角钱交到警察叔叔手中时，你会感动于他的纯真。你走了好长好长的路，但前途依然遥遥无期，你还是义无反顾地前行，我感动于你的执著；你付出了好多好多，但收获却不尽人意，而你依然如故，我感动于你的真诚和坚韧；你遇到了前所未有的困难，受到前所未有的打击，但是只是淡笑一声“天无绝人之路“，我感动于你的豁达。我感动于人间所有至真、至善、至爱„„

有一种平凡的感觉，在我心中流淌了很久很久。

有一个常见的字眼叫“感动”，我已拥有，而且拥有到永远。

（2006年湖州市中考作文《感动真好》）

【点评】这篇作文，以“感动”为话题、为内容，从不同角度书写了“感动”的元素。先是通过三个季节自然现象的描写，涉及“早晨”、“午后”、“黄昏”等三个特定时段，有致纷呈地展示了自然美景对人类的良好影响，蜻蜓点水，随笔流淌，景情结合，富有韵味。在此基础上，再转写人世间种种令人感动的情景，罗列呈现，点到为止，概括典型。这样，由自然到人类，由客观到主观，语言流畅，文采斐然，讴歌了各种美好的事物，揭示了感动的真谛，说明考生善于留心生活，积累丰富，表达自然，读后给人以美的享受和情的熏陶。

【感动亮题】

在感动的日子里、为感动喝彩、为了心中那份感动、让感动永藏心中、带着感动出发、感动瞬间、感动的力量、聆听感动的声音、久违的感动、让感动伴你前行„„

12 中考满分作文精彩句段分类赏析（四）感动

【主题絮语】

挫折就是压制、阻碍，使削弱或停顿，就是失败、失利。挫折是高山，翻过它，就会面朝大海，春暖花开；挫折是荆棘，劈开它，就会一马平川，前程似锦。成功，需要挫折，因为它是前行路上的基石；成长，需要挫折，因为它是岁月峥嵘的花朵。挫折是通向胜利之门的风浪，劈波斩浪，就会跨进理想的大门；挫折是阻挡弱者的礁石，开山劈岭，就会迎来灿烂的阳光。挫折是一笔财富，不经积累，你永远是一位穷者；挫折是一场风雨，不经历风雨的洗礼，哪能见到绚丽的彩虹。直面挫折，战胜挫折，是智者的选择，强者的心声。

【写作要旨】

表现“挫折”内容，是古今中外作文领域永恒的话题，因为对每个人、每个家庭、每个国家来说，挫折总是不可避免的。要表现这一主题，可从如下三个方面来实施：

一、要有曲折变化。挫折对每个人来说，往往是转折点，至于转向何处，又因人而异，有的人遇到挫折以后，勇敢面对，不气馁，不灰心，从挫折中汲取教训，继续前行，这是强者；有的人在挫折面前偃旗息鼓，从此一蹶不振，垂头丧气，这是弱者。无论叙写何种内容，都要把这种曲折表现得淋漓尽致，重点要将某个人遇到挫折以后何去何从的思想斗争及其表现，生动具体地展示出来，以突出强者的自信、弱者的自卑，从而给人以启示。

二、要有详略重点。无论是写强者的挫折，还是写弱者的失利，都要做到详略有致，重点突出。如果按照成文规律，遇到挫折之前的顺境内容只能略写，因为它只是个基础和铺垫，重点应放在遇到挫折、逆境之后，因为这个时候最容易考验人的意志、精神和品质，最容易吸引读者的眼球，给人的教育意义也是最大的。所以，要在这个地方反复造势，尽情渲染，扣人心弦，使文章富有神韵，具有感染力。

三、要有气势文采。无论从何种角度表现何种趋向的挫折，都要在形式上有所创新，包括体裁上的变异、结构上的灵动、选材上的鲜活、语言上的韵致。写记叙文，出奇制胜，尺水兴波，环扣迭出，引人入胜；写议论文，论据典型，点面结合，旁征博引，理趣盎然。还可用小说、童话、日记、镜头、戏剧、广告、报道等形式，给人耳目一新之感。语言上，多用修辞手法，句式整散相间，节奏明快，色彩明丽，富有气势，也是使作文上档次、上规格、有文采的重要方面。

【精段选粹】

一

“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，古今中外许多仁人志士都是在失败中成长、在挫折中成就事业的。有了挫折，才有了司马迁的《史记》；有了挫折，才有了屈原的《离骚》；有了失败，才有了勾践的卧薪尝胆踏吴越；有了失败，才有了牛根生率领的蒙牛集团的辉煌。

对一个人、一个组织来说是这样，对一个民族、一个国家来说也是这样，正所谓“多难兴邦”！我们中华民族自古多灾多难，远的不说，在最近的几年里，我们就经历了“非典”的困扰、洪水的残暴、雪灾的无情、“藏独”的干扰、地震的破坏„„但我们没有为之动摇，为之畏缩，为之不振，在经历了一次次灾难洗礼后我们依然在崛起，在经历了一

13 次次的苦难后我们依然在腾飞，从一定意义上讲，是挫折和失败造就了中国，是挫折和失败让我们从一个胜利走向另一个更大的胜利。

珍爱挫折和失败，就等于把握住了通向天堂之门的钥匙；

珍爱挫折和失败，就等于在无边的大海上找到指南的航标；

珍爱挫折和失败，就会心想事成，梦想成真。

（选自2008年黑龙江省中考优秀作文《珍爱挫折和失败》）

【点评】这段文字以议论为主，具体阐述了对挫折和失败的“珍爱”。在议论过程中，主要运用了例证法，所举的例子都是人们所熟知的，因而点到为止，一例一句话，形成例群。这些例子，由古及今，都很典型，很有说服力。文章的可贵之处是通过议论方式来举例，既是在举例也是在议论、在说理，这样，既节省笔墨，又增加论证力度。结尾三段构成排比比喻，是对上文的总结，点题揭旨，干脆有力，富有气势。

二

我坐在考场里，想着以前失败的经历，痛苦的岁月，使我顿时勇气倍增，这是一份面对困难敢于克服的勇气，一份面对挫折不屈不挠的勇气，一份面对失败走向成功的勇气！ 五岁的晶晶分清了左右手的经历，给我上了生动的一课，使我忆起了刚刚逝去的那一年。与小晶晶一样，我的失败和挫折，并没有把我打倒，反而给了我信心，给了我勇气，使我深深地感悟到：失败的滋味是痛苦的，但如果要仔细认真地品尝的话，何尝不感受到其中的缕缕甜味呢？尤其是当你回首的时候，当你坐在考场的时候，当你将要以优异的成绩来证明、来回报、来庆贺的时候，更会有一种自豪、欣然之情充盈在胸间。

（选自2006年安徽省中考优秀作文《生动的一课》）

【点评】这段文字是针对命题者所供材料来写的，“五岁的晶晶”是材料中的主要人物，是议论的对象，“我”是考生本人，是重要论据，二者结合在一起，形成议论灵魂，构成“挫折”共性，这些都是真实的，都确有其人其事，由人及己，由材料到考场的“我”，体会深刻 ，感悟充实，给人以较强的可信度和说服力。文章多用排比手法，短句为主，长句辅助，语意流畅，富有气势，充分阐发了挫折对晶晶、对“我”、对人生的重要意义，有情有理，情理相济，升华了情感，强化了主旨。

三

假如让我选择财富，我会放弃一帆风顺和胜利，选择挫折和失败。

因为挫折可以砥砺人的意志，失败可以使人大彻大悟。人人都希望自己一帆风顺，人人都希望成为“东方不败”，但那只是美好的愿望。现实中，人人都得经历风风雨雨，失败对于漫长的人生而言，只是一个小小的休止符号。只要我们昂头面对失败，低头总结经验，胜利便不会只是祝愿。让失败和挫折充实我们的生活，让痛苦和磨难砥砺我们的人生，让经验和教训武装我们的头脑，把失败留给昨天，把教训留到永远。你会发现明天的生活明丽如诗，明天的阳光格外灿烂。

（选自2006年河北省中考优秀作文《假如让我选择财富》）

【点评】这段文字，是从“假如”的角度立意的，多数人选择财富，选择顺境，选择歌声和鲜花，可是考生在这里却选择了“挫折和失败”，为什么呢？文章接着阐述见解，

14 讲说原因和道理，从“挫折和失败”对人产生的价值角度，突出其重要，揭示其规律，这就打破了思维定势，逆向行文，超凡脱俗，确实难能可贵。这里虽然没有举例，但阐明的道理并不空洞，其原因是能够紧密结合生活实际，时空跨度大，宽度深度都是值得肯定的。

15 中考满分作文精彩句段分类赏析（五）渴望

【主题絮语】

渴望，就是迫切的希望，与期望、盼望同义，但是程度要重。渴望是一盏明灯，照亮你黑暗中前行的远方；渴望是一团热火，温暖你迷途中冰冷的心房。渴望是春日的雨，“好雨知时节，当春乃发生”；渴望是夏日的风，“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”；渴望是秋日的果，“新果真琼液，人应宴紫兰”；渴望是冬日的阳，“地蒸馀破扇，冬暖更纤絺”。茫茫沙海，渴望的是清泉的流淌；漫漫荒原，渴望的是绿洲的诞生；瘦瘦枯枝，渴望的是枝叶的萌发；沉沉黑夜，渴望的是星辰的闪烁。潮起潮落，那是对奋斗的渴望，花开花落，那是对生命的渴望。渴望是动力，身处逆境，亦能鼓起你前进的风帆；渴望是魅力，遭遇险滩，亦能唤起你拼搏的豪情；渴望是毅力，适逢挫折，亦能激起你坚强的意志。人是生活在渴望中的，渴望是生活的主旋律。

【写作要旨】

写作以“渴望”为内容的作文，实施途径主要有如下三个“为主”：

一是以心理描写为主。渴望是一种心理活动，也是一种追求倾向。我们每个人都有渴望，但渴望的内容不同，希望实现的目标有别，一旦有了某种渴望，心里总是随时想着它，无时无刻都在为之努力，这种心理写得越细腻，就越能感染人、教育人。例如《十三岁的际遇》的作者田晓菲，很早就想成为北大的一员，于是一提到北大，一看到“这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心”。这种感情就是渴望，这里用的就是心理描写，突出了作者全心全意追求梦想的执著情怀。

二是以过程为主。渴望常常因理想而起，每个人的理想不同，追求也自然有别。渴望实现的结果只是一种目的，为要达到这个目的，特别是时间久远的大目标，其间的过程往往是相当长的，也是曲折的，要经过艰苦卓绝的斗争和拼搏才能够实现。写作时，要将这种艰难过程作为表达的重点，同时还要写清某种渴望产生的原因。例如《热爱生命》中的“我”，随时面临着死亡的威胁，正是为了对活着的渴望，对生命的追求，所以与各种惨绝人寰的困难进行了坚决的斗争，才实现自己的渴望。本文对这个斗争过程写得十分详细，读后令人震撼。

三是以情理为主。渴望是一种褒义色彩比较明显的感情；渴望的因果又构成了理性环链，抒情与言理应该成为渴望内容的主要表达方式，即使是以记叙为主的文章，也应该渗透着哲理意蕴和情感潮水，这样的渴望才能感染人和启迪人。例如：“因为渴望，所以你才能听到那杂糅了悲苦的《二泉映月》；因为渴望，所以你才能听到那如同天籁般的《天鹅舞曲》；因为渴望，所以你才能听到那如万马奔腾的《黄河颂》。”这个排比句选自学生习作《渴望之歌》，就传达了有关哲理思考，同时也渗透着浓浓的“渴望”之情。

【精段选粹】

一

在“塔底”的我们，虽然成绩差，但是我们在心底想学好啊！上课时，您总是在“塔顶”徘徊。仿佛我们这里成了沙漠！即使是沙漠也有人涉足啊！应该叫“××军事基地”吧！老师，您安全得很，您决不会“越界”。您把阳光洒向成绩好的学生，让他们茁壮成

16 长，而被您遗忘的我们，蜷缩在阴冷潮湿的地方„„

每当您抽学生回答问题时，“塔顶”学生的名字总在教室里回荡，也许，我们的名字早已蒙上了一层灰，也许，在名单上根本就没有我们的名字„„

有一次，我们中的一个鼓起勇气——他想请教您问题时，他那求知的火苗刚燃起，就被您不屑一顾的眼神给浇灭了。老师，您心中还有我们吗？

我渴望，渴望有一天也能被老师的“阳光”温暖，渴望老师的“阳光”毫不吝啬地照在每一位同学身上。

（选自2001年成都市中考优秀作文《我渴望老师的“阳光”》）

【点评】这个语段主要是写渴望得到老师“阳光”的照耀，它代表了众多差生的心声，同时也反映了当下学校中普遍存在的不良现象。文章从两个方面着墨：一是写老师对“塔顶”的重视，对“沙漠”的冷淡甚至歧视；二是“我”对老师做法的不满和渴望，前者是原因，后者是结果，正因为老师的阳光照不到“我们”的身上，所以“我们”渴望老师公平对待每一个学生，这是“公平教育”的呼声。

二

爸爸，妈妈，你们常常教育我和弟弟要好好学习。你们望子成龙、望女成凤的心情我能理解。你们每日早出晚归，辛勤劳作，我感激不尽。可你们把家庭闹得无一日安宁，这叫我们怎能学得进去？课堂上常走神也常担心：家里现在怎么样了？会不会又在吵？会不会„„

我渴望有一个幸福美满的家庭！我认为：一个家庭的幸福，并不在于它是否拥有优裕的物质财富，而在于大家都有宽容体谅之心。我真想不通，你们为什么不能相互尊重，相互谅解，让家庭美满幸福呢？

爸爸，别吵了；妈妈，别闹了！儿女多么渴望有个幸福美满的家。这是女儿发自心底的呼声，你们听到了吗？

（选自2003年湖南怀化市中考优秀作文《渴望有个幸福的家》）

【点评】这个语段采用第二人称，是针对爸爸妈妈来说的，原因是父母经常吵架，影响家庭和睦和幸福，也影响自己的学习情绪和学习成绩。文章采用多次疑问的方式，既是在问父母，也是在问自己，这种心理，近于自言自语、自问自答，将自己渴望的内容，十分具体详尽地交代得一清二楚，这些内容又构成了极为细腻的心理描写，描写中充满着真情实感，又近于深情呼唤，近于哀求和祁盼，读之感人肺腑，很有力度。

三

然而，然而现在，看看你们的家园！你们正在枝头忘我地歌唱，哪里想到危险正向你们一步步逼近！终于，枪声响了，在静谧的林子里显得格外刺耳、惊心。你们飞的飞，落的落，只有极少数同伴得以侥幸逃生，其余的早已相伴那瓶瓶“茅台”、滴滴“湘泉”，吞进了酒客们的肥肚里。

你们的家没了，亲人没了。小鸟啊，我多么渴望，能为你们造一片森林，再还给你们一个安宁祥和的家园！我多么渴望，你们能再次在这如诗如画的森林里，歌声婉转，身姿轻盈！我多么渴望，那片无忧无虑的林子远离那些残暴凶狠的人类！

17 我渴望上天赐给我力量，我渴望自己快快长大成人，好让自己拥有说服人们和改造自然的能力。我要让人们手中的猎枪放下，要把大片倒地的树木扶起，让我尽心尽力地为你们——可爱的鸟儿，建造一片属于你们的森林！

18 中考满分作文精彩句段分类赏析（六）发现

【主题絮语】

发现，就是经过观察、探索和研究，看到或找到前人没有发现的事物或规律。发现是人类的基本行为，是人类产生、发展和前行的主要内容。发现是创造的火花，是创新的前提。发现是小溪流水，流向浩瀚的海洋，沿途风光的旖旎，是它发现的美景；发现是小草鲜花，总要向蓝天生长，伸展过程的太阳，是它发现的奥秘。发现是勇者的专利，没有排除千难万险的精神，是难以发现新大陆的；发现是智者的华章，没有聪明才智的投入，是难以发现新规律的。发现是牛顿的苹果，诞生了“万有引力”；发现是诺贝尔的炸药，炸开了科学殿堂。发现需要时间，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；发现需要韧劲，“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。科学需要发现，通过现象看本质；细节需要发现，细节决定成败；自我需要发现，让自己的长处在发现中闪光。

【写作要旨】

发现需要眼光， 发现自观察开始，留心是发现的前提。

1. 为了发现的观察要细心。观察时，既要静态地看清其外在的形象特点，又要动态地研究其内容蕴含的本质特征，要善于分析、比较，多联系生活实际、历史沿革和发展前景，这样的观察就有了立体感，就能够揭示事物的本真。例如，作家茅盾通过白杨树外在正直、向上、靠拢、耸立等特点的观察和描写，才发现了它朴质、坚强、团结、上进的本质特征。如果观察时粗枝大叶、大而化之，就很难发现和抓住白杨树的内涵。可见，细心是观察的基础，观察是发现的前提。

2. 选择发现的内容要准确。选择的依据应该是“发现”的基本意义和引申意义，应该是自己原来不知道、从未见过的内容，如果是熟视无睹、司空见惯的东西，那就不符合“发现”的要求了。如妈妈偷偷藏钱的秘密、爸爸每天起早的原因、奶奶窃窃私语的内幕等，这些都可以作为发现的内容，因为这些是“我”从不知道的。如《三颗枸杞豆》中，“我”通过对三叔的跟踪、观察、谈话和爸爸妈妈的介绍，才发现三叔的怪异举动，文中写道：“这是我小时候发现的人生的一个很大的秘密”，这样选材就符合“发现”的要求。

3. 记叙发现的过程要曲折。发现应该有一个过程，特别是深层内容和隐秘的东西，其过程可能很复杂、很曲折，甚至很艰难。记叙时要重点表现其曲折变化，波澜起伏。情节越曲折，发现的价值就越大。例如《一双手》这篇课文，正是因为“我”对主人公张迎善这双“半截老松木”式的一双手的反复查看、了解，才发现这双手的深层内涵：“这是一双创造绿色宝库的手”。这样写，过程曲折，就很有说服力。

【精段选粹】

一

被苹果砸到的牛顿，打算用枪结束自己的保尔，吞下大量安眠药的张海迪——他们都是苦难的幸存者，也是快乐的发现者：牛顿发现了地球引力；保尔扣动扳机前一刹那发现了生存的价值，开始投身于伟大的创作中；张海迪发现生命曙光后，重新呼吸，自学了六国语言和医学。

初中的岁月有些枯燥，求学的日子会牺牲很多追求。当你发现父母眼角的皱纹，河边

19 冒尖的嫩草，大海中远远闪烁的灯塔„„虽不惊天动地，却温馨可爱。此时此刻，快乐会荡漾在你的内心深处。

快乐到处都有，关键在于能不能去发现。富人的快乐在于生意谈妥，股票上升，地皮升值。穷人的快乐在于家人平安，孩子健康，生活美满。老人的快乐在于下棋有招，看戏有乐，子女孝顺。孩子的快乐在于老师表扬，漫画有趣，去肯德基大快朵颐。

噢，告诉你一个秘密，记住这个品牌——“百事可乐”，你就会做一个快乐的发现者。

（2009年天津市中考作文《做个快乐的发现者》；文/天津考生）

【评点】这段文字，以“发现”为内容，先列举了三位名人关于“发现”方面的事迹，他们是牛顿、保尔和张海迪，重在突出“发现”的价值。然后联系自己的学习和生活实际，侧重于“发现”对自己的良好影响，与上面的内容相呼应。后面两段主要是对上面的内容进行总结，紧扣“发现”，揭示了“发现”对于快乐的积极意义，主旨集中鲜明，语言简练生动，读后给人以教益和启迪。

二

不经意间撩起翠绿的叶子，偶然发现盆边那几片枯叶，吃力地支撑着孱弱的身体。它们在漂白着自己。身上突起的每一条叶脉，仿佛还流淌着绿的血液。

绿是叶子毕生追求的信念，是它们的骄傲。然而那些枯叶却把自己的绿送给了那些嫩叶。那些嫩叶也会传承枯叶的精魂，绿过一生的！我想，枯叶将自己的生命献给了它的孩子们，看见自己的子孙绿下去， 它们一定会感到欣慰的。

那是一次惊人的发现。在网上看到了大地震中牺牲的张米亚老师，他的精神与枯叶是何等的相似啊！

在那次地震中，张米亚老师用自己的腰背护住了自己的学生。他跪在地上，身体弯如一张弓，将学生护在自己的胸前。这个保护学生的姿势定格在他生命的最后一刻。当搜救人员找到他的时候，他已经气绝。他护卫孩子的手已经僵直，不得不被搜救人员含泪锯断。张老师用生命诠释了他生前所唱的那首歌：“摘下我的翅膀，送你去飞翔„„”。

无论是那些为嫩叶枯死的老叶，还是那为保护学生而牺牲的张米亚老师，他们都用生命诠释了奉献的价值。

（2009年贵州安顺市中考作文《生命的发现》；文/安顺考生）

【评点】这段文字，从生命的角度，谈到了“发现”的具体内容，主要有两个，一是在花盆里的发现，是枯叶与绿叶之间的关系，前者是为了后者，后者是在前者的奉献中成长的，突出了枯叶的自我牺牲精神；二是在网络上的发现，即地震中的张米亚老师为了保护学生而献出了生命，突出了老师对学生的大爱以及英勇献身的精神。两个论据，由植物到人物，由自然生命到人类生命，由现象到本质，紧扣标题“生命的发现”，把自然小景与人生思辨融为一体，收到了意蕴盎然的艺术效果。

三

携反省一起上路。因为它，才有理智之思、和谐之音、练达之举；因为它，才可能使过去的失误变成今后的成功，使过去的成功变为今后更大的成功，真正品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收喜悦。

20 携反省一起上路。因为它，使人走向成熟，变得深邃，臻于完善；因为它，世界上将有一半的人可以成为伟人。 因为它„„

携反省一起上路吧，你会发现——

反省如水，冲走了人与人之间矛盾的污垢；

反省如火，焚烧了人与人之间仇恨的根苗；

反省如灯，照亮了人间的和谐之路。

携反省一起上路吧，相信成功就在不远处！

后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。

（2011年山东青岛市中考作文《携反省一起上路》；文/青岛考生）

【评点】这段文字主要针对“反省”来展示自己的人生发现，考生通过诗化的形式，多用修辞手法，将“反省”这一思想意识，深深地扎根于我们的日常生活当中，扎根于我们的灵魂深处。特别是结尾一句，点明题目，总结干脆，让人感到“发现”的价值所在以及“发现”对人生产生的积极意义，给人以无穷的韵味。

【范文回放】

欣慰的发现，永恒的美丽

有那么一种爱，总在回望的刹那被深刻感悟；有那么一种爱，总在无声的境界里滋润心怀。——题记

我总以为，木讷的父亲永远不会表达他对女儿的爱。直到那次我不经意地回眸，才带给我欣慰的，却又是永恒的发现。

那次我骑车出门前，像往常一样向父亲简单道别：“爸，我走了。”

父亲正埋头干活，只轻轻地“哦”了一声。每次都这样，没有多余的语言和动作。 每天骑车从巷口经过，却没发现巷口那株柿树已经满树金华，片片摇曳的黄叶宣告秋天的来临。我仰头望一眼那高大的树冠，下意识地回望了一眼。拐角处一个淡淡的人影，构成一幅完美的画面，定格在我的视线当中。

那人影遥遥地看着我，悠长的目光仿佛要追随我到天边。那就是我十五年来再熟悉不过的轮廓——父亲，我的父亲。

傻傻的我骤然停在金黄的柿树下，回望着拐角处。巷尾那悠长而深沉的目光凝眸在我的身上，目光灼灼，其爱融融。

父亲发现我在看他，刹那间手足无措，慌乱地收起目光，羞涩而窘迫的神情中掺杂着孩童般的惶恐，慌忙转身回家。

我却久久伫立在那里。我想，父亲已经有很多次这样的凝视了，我却是第一次发现。 金黄的柿树摇醒了秋日的天空，而父亲的目光摇醒了他无知的女儿。原来，在我身边始终绽放着一朵浓郁的香花，而我却没有嗅到它那沁人心脾的馥郁。

此情此景，大爱如斯。父亲那沉默厚重的爱，等待着我一次次去发现，将它串成璀璨夺目的珍珠，照亮我的一生。

欣慰的发现——目光灼灼，其爱融融。就在那一刻，铸成了我心灵中永恒的美丽。

（2009年贵州安顺市中考作文《欣慰的发现，永恒的美丽》；文/安顺考生）

【评点】本文从女儿的角度来观察父亲的表现，通过父亲的“凝眸”来描写自己内心的感受，既表达了父亲那深沉的爱，又突出了“我”内心的震撼，一支妙笔，综写双方，

21 足见考生较强的语言表现力。考生从自己“发现”的角度来写父女深情，构思巧妙，匠心独运，给人的心灵感受是美好的、难忘的，也是永恒的。

【发现亮题】

借我一双慧眼、发现生活中的爱、在发现中成长、读书中的发现、发现变奏曲、我的新发现、发现的惊喜、学会观察、生活等待你发现、发现与改变„„

22 中考满分作文精彩句段分类赏析（七）幸福

【主题絮语】

幸福，就是指人们在感受外部事物时带给自己的愉悦、安详、平和、满足的心理状态，是一个人在追求目标达成的理想情境和内心喜悦的激情。幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。幸福是一杯多年酝酿的美酒；幸福是芬芳可口的蜂蜜；幸福是雨中送来的雨伞。幸福来自于对生活的热爱，虽辛苦劳累，但平淡真实，温馨和谐；幸福缘自于内心平和，虽波澜不惊，但阳光灿烂，风和日丽。解决一道数学难题是幸福，战胜一次暴风骤雨是幸福。窘迫时勇挑重担是幸福，清贫时生活宁静是幸福，生病健康出院是幸福。拥有一份属于自己的心境是幸福，付出一份他人需要的帮助是幸福。幸福是自己的感受，不是他人的认识，但愿我们都有一颗平常心，永远生活在幸福之中。

【写作要旨】

“幸福”主题的作文，可写的范围很广，可选的材料甚多，幸福的关键在于各人的心态和感受，因人而异，因情而变。写作时，要重点从如下三个方面考虑：

一、要善于捕捉幸福的瞬间。幸福有时候是稍纵即逝的，可以随时出现在你的眼前，但是不一会儿就消失，因为它不是定格的，不是永存的，而是随着事情的发展和人们的心态而变化的、发展的。一旦出现了幸福的因子，就要用慧眼抓住不放，并将其详细地记录下来。

二、要善于描写幸福的情境。幸福的情境是各不相同的，有的表现于外在，或载歌载舞，或欢呼雀跃，或设宴庆祝，或踏青游玩；有的表现在内心，或酣畅淋漓，或浮想联翩，或忆苦思甜，或痛定思痛。最好通过自己的观察，或写眼前众人幸福的情景，或写“我”在群体里的幸福感受，总之应该写出幸福的场面、氛围。

三、要善于表达幸福的感受。这就是要运用心理描写，最好以“我”的面貌出现，因为心理活动只有自己最清楚，别人是不知道的。“我”出现在文中，或是主人公，或是观察者，通过外在幸福情形的展示，来侧重写“我”内心的幸福情感。例如有一位考生写道，“我”在见到两个年迈老人牵手前行的时候，心里涌起了一种莫名的幸福：“我静静地想着，周围的一切仿佛都消融了，好像我走进了这对老人甜蜜幸福的世界，走进了一个悠闲无争的世界，走进了一个舒畅缓慢的世界。我被幸福的情景融化了。”这就侧重描写了“我”的内心感受，运用的就是心理描写，很有感染力。

【精段选粹】

一

我们手中握着艾蒿束，头上戴着艾蒿环，兴高采烈地下山回到学校。刚坐到位子上不久，一个熟悉的身影走了进来。我定睛一看，啊！是妈妈。妈妈看到我说：“初三了也不能不过端午节啊！想不想吃粽子啊？来，把粽子拿过去和同学们解解馋吧！”呀！不听妈妈提及，我差点忘记吃粽子了。哇！太棒了，妈妈竟带来这么多粽子，我们都涌上去把妈妈围住，剥开粽子皮，鲜红的大枣就浮现在眼前了，接着一股沁鼻的糯米香飘来，我的口水都流出来了，一口下去，粽子少了半边，妈妈看着我们狼吞虎咽的样子，开心地笑了，呵！端午的味道，幸福加甜蜜啊！

你知道我这一生中最难忘的是什么吗？就是2010年的端午记忆，我永远都不会忘记

23 这一天，端午的味道——四个字“幸福多多”！

（2010年吉林省中考作文《端午的味道》；文/吉林考生）

【评点】这段文字描写了一个生动的吃粽子的场面，关键是吃粽子的特殊环境：是踏青刚刚回来，在教室里，粽子是“我”的妈妈从家里送来的，是端午节，与全班同学一道品尝，这五个要素构成了这次吃粽子的特殊意义。可见，考生幸福的感受不在于吃粽子本身，而是吃的过程、吃的乐趣、吃的意义，这样的情境当然使“我”难以忘怀，“我”当然感到无比的幸福。

二

距派出所不远时，小女孩突然说了一句：“叔叔，到了！”警察急忙刹住车，抬头一看——这是一所孤儿院啊！小女孩跳下车。“叔叔，谢谢你送我回家，你是送我回家的第十九个警察。”小女孩扬了扬手中的布娃娃，“他们和你都对我很好，我很幸福。”

“那你为啥叫我送你呢？”警察追问，“我只想听听你们童年的故事，有关爸爸妈妈的！”说完，小女孩蹦蹦跳跳地走了。

警察心中泛起暖意，眼珠在眼眶中打滚，他忽然明白了幸福的滋味。他立马拿起手机，拨通了电话：“爸„„”“不是说了那钱我不借给你！”电话那头传来了父亲的咆哮。“不是这样的，爸„„我只想问你过得好不好？”

后记：幸福的传递不需要感天动地的语言，也许只是一句亲切的问候、一个善意的微笑。

（2011年江西省中考作文《传递幸福》；文/江西考生）

【评点】这段文字涉及两个人的幸福，一是小女孩，她是孤儿，从小失去双亲，没有父母的关爱，但是她在孤儿院里受到大家的爱护，又多次得到警察叔叔的关心，所以她说“我很幸福”。二是警察叔叔本人，他有父母，小时候受到父母的悉心照顾，现在有了误会，当他回忆童年的时候，“心中泛起暖意”，感到无比的幸福，于是与爸爸通话。这两个幸福的故事，一小孩，一大人；一无父母，一有父母；一是现在，一是过去，取材典型，互为作用，彼此补充，将“幸福”的内涵阐释得很具体、很全面、很深刻。

三

因为幸福的陪伴，玫瑰的芬芳才能沁人心脾；因为宽容的陪伴，生命的沃土才能孕育夺目之花；因为挫折的陪伴，成功的小船才会携你过千帆。是啊，生活中，只因有点点滴滴的幸福与你同在，生命之花才不会凋零。

幸福是什么？是母亲充满爱的一个眼神，是母亲深切的一个吻。从小到大，母亲处处呵护着我，将全部的爱给了我。母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。正因为有了母亲对我的关心与爱护，幸福的甜蜜才会将我整个包围。

（2011年河北省中考作文《陪伴》；文/河北考生）

【评点】这段文字以议论感悟为主，运用了大量的比喻、排比句式，将幸福的内容阐释得深入浅出。先写因为有幸福陪伴所产生的种种作用，语言工整，富有气势，是从虚拟

24 的角度谈广义幸福。然后从家庭角度，谈母亲带给“我”的种种幸福，多方面地展示母亲对“我”的关爱，使“我”被幸福“整个包围”着。这是从写实的角度来谈狭义的幸福，比喻纷呈，画面清新。

【范文回放】

幸福在其中

大千世界，渺渺红尘，每个人都是游弋于这繁华尘世中的一条鱼。我们或忧伤，或快乐，或哭泣，或微笑，我们感受生命中的每一缕阳光，我们欣赏生命中的每一片落叶，我们倾听生命的每一段音乐„„所有的一切，都这样幸福。幸福——就在这生活中。 躺在母亲的怀抱中，是幸福的。

那天，在饭桌上，母亲说，我只想你以后能过得好。那时，我的心就凉了一下，那是暖后更深的凉。眼泪悄然滴入碗中。我静静地看着她，恍然间发现她的脸上有了些许岁月的痕迹，苍老开始包裹她。我突然一阵心痛。母亲似乎也察觉到了我的情绪，她什么也没说，只是站起身，将我搂在她的怀里。那一刻，我是那样幸福。我想，只要有母亲在，我就可以在她的怀里哭，在她面前，我永远都是长不大的孩子。在这个世界上，只要有母亲在，你的家永远都会有一盏灯彻夜长明，你不会担心找不到家的方向；你哭了，永远都有一个人比你更心痛。躺在母亲怀抱中，我是那样幸福，仿佛整个世界陷入黑暗，我依然能找到光明。

徜徉在书的世界中，是幸福的。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书，是我们的精神食粮。我是一个爱读书的人，闲暇时刻，我总爱泡一杯香茗，捧一本好书，坐在阳光下静静地读。读《三国》，那些战场的厮杀跃然于纸上，那厚重的气息扑面而来，那些英雄人物的豪情壮志清晰地浮现于脑海中；诵《诗经》，那女子的温婉秀丽让我心动，那男子的英雄潇洒让我敬仰，那些凄美浪漫的爱情让人忍不住潸然泪下；品《红楼》，那大观园里的繁华让我忍不住想要进去一探究竟，那些女子的风华让我赞叹，那些人物的悲情结局让我阵阵心酸„„读书，是这样的幸福，在阅读中感悟人生的悲欢离合，体验生活的苦辣酸甜，这是何等美妙啊！ 沉醉在大自然的恩赐中，是幸福的。

大自然是美妙的，她赋予了我们多彩的风景，让我们留恋不已。清晨的第一缕阳光为我们送来大地的芬芳，于是日记的扉页就从这里开始记起。我独爱红花绿草，蔚蓝天空。看庭前花开花落，望空中云卷云舒，听见远处鸟儿鸣唱，感受嫩叶上的第一滴露珠——是幸福的。

„„

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。生命就是这样美丽，生活是这样的幸福。享受生活，感悟幸福。

幸福，就在生活中 ！

（2012年安徽省中考作文《幸福在其中》；文/安徽考生）

【评点】本文采用了“总分总”的结构形式，紧扣“幸福”主题，从三个不同方面表现了自己幸福的生活，这三个方面分别是三个角度：一是母亲给“我”的幸福；二是书的世界给“我”带来了幸福；三是大自然给了“我”无比的幸福，三个部分组成三个排比段，是文章的主体，紧扣标题，首尾两段形成领起和总收的格局，首呼尾应，脉络清晰，使结

25 构显得十分严密紧凑。

【幸福亮题】

幸福原来如此简单；我与幸福有个约会；倾听的幸福；幸福在哪里；幸福的瞬间；幸福的味道；你是快乐的，我就是幸福的；幸福就在身边；幸福处方；幸福只能靠自己

1 中考满分作文精彩句段分类赏析（一）亲情

【主题絮语】

亲情是一个永恒的话题。亲情如水，潺潺流淌，润物无声；亲情如画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；亲情如歌，奉献是主调，无私是音符；亲情如风，吹去忧愁苦恼，溢满笑语欢情；亲情如虹，美化心灵净土，驾通理想天桥。亲情是七彩阳光；亲情是沉重牵挂。亲情是一部永远写不完的华章，亲情是一部永远读不完的大书。

【写作要旨】

亲情，特指亲人之间的那种特殊的感情，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶，都要爱对方。它有两个特点：一是互相的，不是单方面的；二是立体的，不是专指的。亲情，是人世间永远存在、写作中经久不衰的永恒话题。要写好亲情，可从如下三个方面着手：

通过感人的细节来表现。细节是生活的细胞，是构成亲情的元素，是激发真情的火花，是催人泪下的因子。观察要仔细，体会要深切，描写要具体，这样才有感染力和震撼力，如《背影》中父亲买桔子的“背影”细节，一直感动着千千万万个后辈子孙。

通过细腻的心理来刻画。亲情应侧重于“情”字，真情是心脑并用、共融滋生的产物，无论感情属于何种色彩，无论写人记事、绘景状物，都是为“情”服务的，都要涉及心理因素，这样的亲情才能引起读者的共鸣，如莫怀戚先生的《散步》中，母亲那不愿、很累、信服、听话、熬过、听从、改变等心理活动的刻画，就给读者以深切的感染。

通过变化的过程来展示。无论是何种亲情，往往又要因生活节奏、事情发展、人物性格的不同而经常发生改变，变化的过程是亲情演绎深化的过程，对这个过程写得越波澜迭起、高潮环生，就越具有感染力，如《台阶》中父亲为提升台阶的高度而为之努力的心理活动过程，就给我们以深深隐痛。

【精段选粹】

一

就在这时，门被轻轻地推开了，一个文弱的身影悄悄地踱到我的床前。“好好睡吧。”可能是怕电扇的噪音影响我吧，奶奶小心翼翼地把电扇关了，拿来一把扇子，轻轻地为我扇了起来。一阵凉风拂过脸庞，热汗慢慢地散去了。蓦然，有几滴汗水落在我的身上。 原来，我的思想太狭隘了，满以为大人们关心的只是我的学习，其实他们是爱我的，希望我上进，关心我的身体，他们要我一切都好。

奶奶的脚步声，我尽力从记忆的声浪中回想。想象奶奶多少次小心翼翼地来来回回„„

心，被牵动，只为那阵阵脚步声。

枕着深深的亲情，因为爱，我在人生的路上行走，跌倒，站稳，成功，莞尔一笑，连睡梦中的呼吸都是甜蜜的„„

梦里的脚步是轻盈的，还因为她一直牵动着我的心„„

（2010年重庆市中考作文考题是《爱是_____ 》；文/重庆市考生）

【点评】这段文字，出自重庆当年满分作文《爱是牵动心灵的声音》，主要写了奶奶对孙女的关爱，重点运用了细节描写，细节的体现是奶奶的脚步声。在“我”入睡以后，

2 奶奶以自己亲手扇凉风来代替电风扇，当“我”知道后，又运用了心理描写，这两种描写紧密结合，互为因果，内容上形成关照和说明。在表现上，时而是现实中奶奶的举动，时而是睡梦中自己的幻觉，这两种内容相映生辉，使这种纯洁的亲情，感人至深，催人泪下。

二

你我的冷战持续了几天时间，我不想理你，更重要的是我害怕面对你。

直到那一天，我拿着作业去找母亲签字，你坐在旁边，笑着说：“拿来我签吧，我可不想背负没为女儿签字的罪名。”我惊了，我原以为你忘记了，我以为时间会冲淡一切，却又不知时间是最可怕的证人，它让你我隔离，那份爱，太遥远，太不切实际，而你却成了我最熟悉的陌生人。

早上，我被惊醒了，悄悄地下楼，我看见拐角处的你，镜子里的你，正在刮胡子，我不由得惊叹，时间真的这么快吗？你的白发深深地触动了我的心，像针一般，缓缓地刺入，年过40的父亲，你真的就这样老了吗？是什么让你憔悴，是岁月的流逝，还是女儿的伤害？你看见我后，暖暖地问：“起床了？”我却转过身去，不想看笑意满面的你，不想让你看见泪流满面的自己。

他们都说，父女是前世的情人，我很庆幸，前世有你。

父亲啊，父亲，在今后的日子里，我一定努力打拼，学会做人，回报你今生的恩情，来弥补那曾经错过的父爱。

（2010年湖北荆州中考作文考题是《曾经错过的______》；文/湖北荆州考生）

【点评】这段文字，选自当年湖北荆州中考满分作文《曾经错过的父爱》，但对父亲写得并不多，有时仅仅点到为止，或者是一言一行，重点是写自己的心理活动，即自己对父亲的情感变化过程，表面上是写自己，实际上是写父亲，写父爱，写亲情，写父亲那与母亲不同的深深的关爱。

三

年轻时的母亲是美丽的，尤其是母亲的眼角，总是闪烁着温柔恬静的光芒。当我失意彷徨时，母亲的眼中就显出鼓励的神色；当我骄傲自满时，母亲的眼睛却变得十分严厉。就在这美丽的眼睛下，我已和母亲一样高了，于是母亲的眼角开始爬上了细细的皱纹。时间夺去了她的青春，母亲并不埋怨。曾几何时，当我埋头读书时，一杯清茶悄然而至，无言的温馨冲淡了我所有的疲惫。多少次，当我踏上远离家乡的客车，蓦然回首，母亲依然注视着我，眼睛里充满着关切和慈爱。母亲是一把伞，当暴风雨到来时，她总会悄悄出现，默默地保护着我。虽然母亲已经不再年轻，但是在我心中，母亲永远是美丽的。

（《父爱如风，母爱如伞》；文/山东考生）

【点评】这个语段，对母爱的描写是点缀性的，涉及到母亲对我的各种关怀和爱护，从母亲“美丽”的角度来表现。小作者的意思，在于表达母亲皱纹爬上眼角，是因为对我的操心所致，这是母爱的集中体现，是以某个具体特征，来表现主题，是很恰当的。语段运用了比喻手法，把母爱比喻为一把遮雨的伞，形象具体地写出了母爱的特点，而且是在上面众多抒情性描写的基础上设喻的，很有说服力和感染效果。

【范文回放】

3 白 发

月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。

童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。

夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。

早晨，短发背着这更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。

傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。

吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下，被清洗后的短发，显得乌黑流亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。”

长大后，短发离开了长发，长发为短发缝补着书包，希望书包能承受更多的重量。而短发离开后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流逝着，长发不再乌黑光亮，可还是在静静等待，等待短发的归来。

梧桐树下，是长发等待，还有——落了一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长发，而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑，只是长发不再乌黑光亮。

傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌黑的长发，这次，由童年的短发为长发清洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，在月光下，长发显出银白色的光泽。

风，轻轻地吹，扬起丝丝缕缕的白发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长、更黑。

（文/重庆市考生）

【点评】构思精妙，是本文的最显著优势。考生通过自己和母亲头发长短的变化、色泽的变化，来突出母亲对自己的爱抚和自己对母爱的回报。童年时母亲是长发黑发，自己是短发黑发；长大后，母亲的头发已经变白，而自己的头发却已经变长。全文以“长发”“短发”借代母亲和自己，形成线索，一贯到底，很有创意，很有感染力。

文章的感人之处是语言清新真挚，犹如夏天的一丝丝凉风，沁人心脾。考生通过一个个细小镜头，这些镜头分别出现在夜晚，早晨，梧桐下，阳台上，阳光下，月光下，都表现了母亲与孩子的温馨情结，从而营造了一个个十分感人的情境。语言发自内心深处，感情如涓涓细水，潺潺流淌，不断撞击着读者的心灵，给人以无穷的韵味和不尽的震撼。

【亲情亮题】

因为有爱、母亲的微笑、父爱如山、一路上有你、母爱的颜色、情话、爱的港湾、你是我的阳光、依靠、呼唤母亲、家庭交响曲、爷爷的传家宝、爱的脚步声、亲情的震撼„„

4 中考满分作文精彩句段分类赏析（二）快乐

【主题絮语】

快乐是一种感受，一种心态，与愉快、舒畅、惬意、欣慰、喜悦同义相存。快乐是发自肺腑的微笑，是心灵深处的满足，是脸上盛开的鲜花。快乐是婴儿吃饱了乳汁之后的甜梦，是老人见到了久别孝子的欢欣，是农民见到丰收景象在田埂上的漫步，是受挫的学子听到老师赞语在操场上的舞蹈。快乐是一种宽容、涵养和气质，快乐是一种情趣、心态和风度。快乐是一朵朵悠然飘荡的轻云，潇洒地行走在湛蓝的天空，快乐是一声声鸟儿浪漫的歌唱，婉转地荡漾在碧绿的草原。快乐是花，花开花落本是生命的常态；快乐是草，草枯草荣才是生命的本原。只要心中常驻快乐，就会得之淡然，失之坦然，处之泰然，应之欣然。

【写作要旨】

一是要以心理刻画为重点。快乐是一种心理状态，生活中，学习上，往往会遇到不如意的事情，但是它只不过是一些小插曲，有时在烦恼中还含有快乐的因子。这就要求我们，不仅要描写快乐的心理，更要在平时保持良好乐观的心态。快乐的心理是变化的，变化的过程就是心路历程；快乐的心理自然要显露到脸上和行动上，“征于色，发于声，而后喻”；快乐的心理还可以通过语言、动作等来表现。例如：“我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。”这是《十三岁的际遇》的作者田晓菲在走进北大图书馆后兴奋、激动、快乐的心理，描写细腻，富有感染力，突出了丰富的知识对作者产生的巨大引力和磁性。

二是要以快乐原因为重点。快乐是一种结果，为什么快乐应该是写作重点。快乐的原因往往是多方面的，既有物质上的，如妈妈给“我”买了一条心爱的花裙子，令“我”激动不已；也有精神上的，如第一次受到了老师的表扬，是因为“我”在学习上有了明显的进步。如课文《甜甜的泥土》中这样写道：“他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。‘吃呀！’他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。”这是王小亮在接到离异出走的母亲送来的带着体温和爱怜的生日礼物奶糖时的激动心情，前面的原因就写了很多文字。

三是要以快乐哲理为重点。快乐往往因人而易，吃好喝好住好不一定快乐，有权有势有钱也不一定就称心。快乐在于每个人的感受，同一结果，同一情况，心态不相同，感觉不一样，这里就蕴含着深刻的哲理。写快乐一定要揭示其中的哲理，通过议论抒情方式，来深化叙述的意义，升华文章的主题，增加作品的内涵；也可以写成哲理性议论散文，表达对快乐的感悟，对人生的认识，对生命的体味。例如《享受生活》中有这样一段话：“希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说：‘忘我就是快乐。’因而我要把别人的眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”这段文字出自文章结尾，句句含有哲理，给人以深刻的启迪和深切的感染。

【精段选粹】

一

享受快乐往往又是在痛苦之后的。如果不经历山重水复疑无路的痛苦，就不会有柳暗

5 花明又一村的快乐。这也正如梅花的绽放，春蕾的萌芽，小鸡的破壳，凤凰的涅槃。在痛苦之中孕育着新生，酝酿着快乐。

别再留恋破碎的梦，别再徘徊于往日的幸福光阴，别再计较人生之得失，别再担忧明天的天气，既然选择了前方，就只顾风雨兼程，微笑着欢送不愉快的阴云，不要让暂时的烟云遮挡了你的眼睛，不要因为今天的痛苦就否定了明天的幸福，不要因微小的成功而迷失了方向。

人生之路漫漫，而我们正是在这不断的痛苦中一次次获得重生，就如凋零的花，成熟的果，发芽的种，破壳的笋，落地的叶„„

感悟痛苦，它是一种人生的成熟。

享受快乐，它是我们梦想的归宿。

（选自2006年山东省青岛市中考优秀作文《感悟快乐和痛苦》）

【评点】这个语段，涉及两种内容，一是痛苦，二是快乐，前者是起笔，是铺垫，是次要的；后者是落笔，是重点，是主要的。可见，文章是在比较中写快乐的，围绕快乐，多处用喻用典用诗，增加了作品的容量，丰富了行文色彩，具有很强的感染力。语段的可贵之处，还在于哲理横生，痛苦中孕育着快乐，启迪人们享受快乐，珍惜快乐，充满理趣。

二

我是一片树叶。我用一生执著地绿着，我想成就一个金色的梦。我拥有美丽的容颜，美好的青春，我的追求是在人生舞台的大幕合拢之际，悠然飘零，化作春泥，然后微笑着对自己说“生命无悔”。于是，我在阳光下经受考验，我在暴雨中坚强自己。当生命的恋歌奏起，我微笑着闭上眼睛，欣然地飘落到大地母亲的怀抱，没有犹豫，没有迟疑。因为我知道，这是我回报大地母亲关怀的最好形式。我愿用我的生命给大地带来新的生机和活力。

我是天空中的一片执著追求的云，我因追求而快乐„„

我是沙漠里的一株执著追求的树，我因追求而快乐„„

我一直都记得一句话：要输就输给追求，要赢就赢得幸福。追求是一个美丽的过程。无论成败，我都会追求不已。因为我追求，所以我快乐。

（选自2007年吉林省中考优秀作文《我追求，我快乐》）

【评点】这个语段，涉及三个对象，两个内容。三个对象是树叶、云和树；两个内容是追求和快乐。三个对象不同，但是它们都是用喻，都是以“我”作本体，重点是写树叶，写云和树都只有一句话，与前面写叶的段落形成排比，同时又显得重点突出，主次分明。追求是要付出代价的，快乐来得多么不易，既突出了追求过程的重要，又揭示了快乐、 幸福与追求之间的关联，富有哲理，启示人们不断追求，积极进取，给人以信心和勇气。

三

我还要变成一条小小的热带鱼，跳进加勒比清澈的海水里，在珊瑚间穿梭，爬上鲸鱼的背，却不小心让它打了个喷嚏，高高的水柱把我甩到天空，又掉下来，摔得好舒服，软软的，原来是落到了海星的身上。我要去看鲨鱼们嬉戏，看寄居蟹和海葵的奇妙生活，听终生相伴的老头儿鱼咳嗽，然后我要跟着大家迁徙到别的海域去，把我这一生的经历告诉

6 远方的伙伴。

我还想要做一只小鸟，飞到长城上去唱歌，飞到富士山去看伴着樱花点点的日出，飞到死海去游泳，飞到金字塔的顶端俯瞰尼罗河，飞到巴黎圣母院给可怜的怪老人敲钟，飞到哥本哈根的朗厄里尼港湾海滨公园，给大海边的美人鱼擦去绝望的泪水。最后，我要飞到奥林匹斯山上去找宙斯，求他让世界上所有的人都快乐地生活着，永远也不要有战争了。

我还想成为好多好多，我要我的心灵永远可以自由飞扬„„

（选自2005年浙江省中考优秀作文《我的快乐梦想》）

【评点】本文采用梦想的方式，以虚成篇，前面梦想自己成为“蚂蚁”和“翡翠”，节选文字梦想自己成为“热带鱼”和“小鸟”，梦想的内容是让自己有自由的生活，从中获得快乐，也就是为了快乐而梦想，快乐是结果，梦想是方式和途径，涉及的内容和画面十分广阔，“热带鱼”一段里，有情节，有过程，有变化，有夸张，记叙描写结合，富有生活情趣；“小鸟”一段中，没有情节，没有过程，没有故事，只有画面的转换，只有镜头的组接，只有情境的点染，两个段落，都是想象，可采用的手法大不相同，可见考生在剪裁和选材上是很有匠心的。通过两个对象的想象和比喻，把自己向往快乐之情，展示得非常充分。

【范文回放】

让快乐走进心灵

我是喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活便充满了快乐的源泉。我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。我虽微小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。

荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵，没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐，看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福，我会庆幸自己拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。

漫步山野，我时常想象，我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿；没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏起的动听乐章，享受到了大自然无私的给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。

放眼天空，我时常想象，我就是那一只自由翱翔的小鸟，我虽然没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临还有属于自己的温馨的小窝，我为我能自由地活着而快乐。

手捧清泉时，我时常想象，我就是山间小溪里的一条小鱼。我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大河的源远，因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友；可以在清澈的溪水里看蓝天，

可以在鹅卵石间自由地游跃。

我很渺小，但我有我存在的价值。我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也会像我一样，拥有无边的快乐与幸福。

（2006年深圳市考生）

【评点】这篇作文的可贵之处，在于考生将目光对准大自然，无论是何种自然风物，

7 都给我们带来了快乐，文章通过多种修辞手法的运用，将自然景物写得美不胜收。这里有“小小的芦苇”、“小小的野菊花”、“翱翔的小鸟”、“ 一条小鱼”等有代表性的景与物，这些片段，这些景物，在考生的眼里和心里，是那么的美好和惬意，于是快乐油然而生，心境自然开朗，是合情合理的。文章的真正内涵，并不在景物的本身，而是通过众多富有哲理的语句，赋予景物以深刻的内容，让人感到，写景只是手段，只是前提，目的是为了达情言理，表达自己获得快乐的原因，让主题得到了升华，让快乐的理由变得更为高远，使文章一下子上了档次。

【快乐亮题】

我和快乐有个约定、快乐的真谛、痛并快乐着、我追求，我快乐、快乐如歌、快乐密码、在快乐中漫步、快乐的颜色、记忆中的快乐、快乐传真、快乐无极限„„

8 中考满分作文精彩句段分类赏析（三）感动

【主题絮语】

感动，是思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情、支持或向往。感动，是心与心的感应、情与情的碰撞，是绚丽多彩的人生之美；感动，是人与人的交往、事与事的融汇，是万紫千红的世界之光。感动，是劳累时儿女递上的一杯清水，是课堂上学子们一双双渴求专注的目光，是在山间小路上正向学校走去的美好憧憬，是千里之外打工者休息时的一份牵挂。感动是天空中的一抹彩虹，是晨曦里的一缕阳光，是清晨草叶上滚动的露珠，是傍晚小河里跳跃的浪花。感动是一种崇高的营养剂，一种心灵的润滑剂，一种精神的催化剂。感动是一种鼓励的声音，一种灼人的色彩，一种慰藉的眼神，一种赞许的手势。因为有了感动，才深爱着世界上一切美好的事物；因为有了感动，才唾弃着人世间一切丑恶的现象；因为有了感动，才有花儿的芳香、小草的坚强、清风的和畅、社会的安康。

【写作要旨】

感动是一种心理流动的过程，也是因人、事、景引发的一种结果。要写好这种主题的文章，主要可从如下三个方面考虑：

一、要交代感动的原因。“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”感动是有原因的，这就是感动的过程，可以记事，表现某件事情对自己产生的巨大震撼；可以写人，突出人物某种精神品质给自己所产生的深深触动；也可以写景，展示景物的某种状态和变化引起自己莫名的感动；还可以言理，揭示某条警言对自己的启迪、教育和熏陶。这些内容都可以作为感动的原因，或叙述，或描写，或议论抒情。例如，门前的一棵古柳，已经沉睡了好多年，今年春天竟然吐出了新芽，“我”看到后猛然一颤，感动油然而生：大自然是多么坚强啊！这是以写景为主，揭示了自然现象对人类的深刻启示。

二、要运用细腻的心理描写。感动是一种心理活动，自然要运用心理刻画。记人叙事，写景状物，这都是前提和基础，它们对自己产生的巨大影响，也就是对写作者心灵的震撼，才是最终的写作目的，才显示出感动的意义。而心理刻画又是随着事情和事物的发展而不断发生着改变，但“感动”的主流不变。例如，与同桌发生了误会，是因为“我”的要强，可同桌并不计较，反而主动接近“我”，为“我”打抱不平，使“我”深受感动，就要描写“我”感动的心理变化过程，衬托同桌的无私无畏，表现“我”的感动和感激。

三、要运用抒情议论方式。“征于色发于声而后喻”，心中的感动自然要显露到脸上，表现在行动上，如果写成文字，就是抒情、议论，抒发感动的深情，议论深化的道理，实际上，就是让所写的人事物景的内容得到深化或升华，这样不仅将自己感动的原因和结果表达了出来，还感动和影响了广大读者，写作的意义就充分显示出来。例如《一面》的结尾：“我们不愿放肆地悲痛，这还不是我们放肆悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，也是难于计算的；前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。” 这就是因感动而生发的议论抒情，是对鲁迅先生的深切怀念，也表达了自己“继续前进”的意愿。

【精段选粹】

一

15岁时，感动是一个定格友谊的镜头。

9 三年的初中生活转瞬即逝，在临近毕业之际老师专门为大家合影留念。本以为刚刚组建一年的班级，不会给大家留下太多的留恋，可是当我看到镜头前那一张张灿烂略带成熟的笑脸时，我忽然意识到这个班级的每个人之间都已建立起了深厚的友谊。当我看到同寝室里的同学聚在一起照合影时，我忽然对这个并无多长历史的班级感到了不舍。因为无论怎么样我们曾一起走过，一起奋斗过，一起欢笑过。在成功与失败的起落中，我们彼此安慰彼此搀扶过。

虽然这些经历谈不上轰轰烈烈，但它将随着那一个个镜头永远定格：在我们的记忆中。 点点滴滴的感动见证了我们十五年的成长历程，生活在感动之中，我们的心平静而安详。

感谢你，朴素的感动，我心灵的归属。

（2006年湖北荆州市中考作文题目《_______是_______》；文/荆州考生）

【点评】考生在试文中共写了三个时间阶段深受感动的经历，分别发生在6岁、10岁、15岁时。节选部分是第三个时段的“感动”，是“一个定格友谊的镜头”引起的，“一张张灿烂略带成熟的笑脸”，合影留念，想起相处的短暂岁月，毕业在即，分别就在眼前，莫名的感动自然涌上心头，真实可信，合情合理。语段在回忆描写的基础上，采用抒情议论的方式，表现了对15年成长过程的记忆和珍惜，感情真挚，理趣盎然，由浅入深，升华了作品的主旨。

二

有名言曰：“高尚的爱好可以造就天堂，庸俗的爱好只会造就坟墓。”这是何等警策而又催人奋进的教诲啊!

纵观古今，文人墨客写下了无数名篇佳章，它们深深地感动着每一个时代爱读书的人的心灵，给予人们以无尽的启迪、智慧和坚定的信念。

苏轼――《江城子》

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉„„”苏轼的这首词，想必大家早已耳熟能详。无论什么人读它，都会引起心灵的巨大感动。

对于这首词的写作目的，各说不一。有的说这是苏轼写给夫人的，有的说是苏轼写给他的朋友的。今天，我们暂且不去探究苏轼是写给谁的。单就这首词所表达的情感来看，我们便可知它之所以成为千古绝唱的原因。“十年”，这是一段不短的日子，生死相隔，阴阳两界，给予苏轼的不是忘却，而是“自难忘”，可见对方一定是苏轼心里十分重要的人，不然，怎么会使他如此念念不忘，“无处话凄凉”呢? 这样的情感，无论是夫妻之间，还是朋友之间，都是不可多得的。特别是对于当今社会那些处于虚伪的感情生活中的人们，那更是一种不可小觑的心灵感动。

（2005年四川内江市中考作文话题“感动”，文/四川内江市考生）

【点评】这段文字选自当年四川内江市考生试文《名篇佳章让心灵感动》。全文共写了被三个名篇感动的情景，这里节选的是其中的开头语加上第一个名篇对自己的感动，二者构成概括与具体的关系，试文先引《江城子》中的关键语句，然后边叙边评，边引边议，围绕情感，既表达了对词中语句的分析和理解，又揭示了古人那种纯情真意的可贵，并联系当今社会人际关系实情，形成对比，倾向鲜明，以古代为主，重点突出，见解独到，给

10 今人以警醒。语段实际上采用了由读到感的行文方式，读是前提，感是深化，语言流畅，近于议论散文，给人以美的享受和理的升华。

三

你那刹那的目光，化作席慕蓉的山月，拂过我的额头，拂过我的肩膀，衣我以温暖之裳。

你那刹那的目光，化作戴望舒的雨巷，笼住江南的烟雨，笼住绵绵的情思，着我以温润之光。

那一刻，我在这并不温暖的时光里找到最美好的触点，微微地触动，我的世界春暖花开了，只留下万紫千红总是春的诗句。

只缘感君一回眸，使我与君朝与暮。我终于找到了春暖花开的心灵世界，请允许我深深感念。

当三年的温凉已成过往，在我生命的春日里，让我们举杯，让我在这为你饯行的酒杯里洒下你所赠与的春天。在未来的林荫道上，当轻风拂面，暖意熏人，我总会记起你，老师！

那一刻，你的目光，催生了我感动的世界春暖花开。

（2011年江苏南通市中考作文题《那一刻，我的世界春暖花开》，文/江苏南通市考生）

【点评】这篇文章写得很美，很深，很感人。一是语言流畅，考生采用散文化的笔调，通过一个个意象，一个个镜头，跳跃性地将自己内心的感受、变化十分含蓄地呈现出来，给人以美的享受。二是内容深邃，试文围绕春暖花开，情感上以“感动”为主，从不同角度表达了对老师的感念，涉及众多环境场点，方方面面，林林总总，积累成“我”对老师感动之源和感激之情，给人以情的感染和理的熏陶。

【范文回放】

感动真好

许多美丽的风景，是否在你的眼中停留？

许多特别的感觉，是否在你的心中流淌？

许多别样的情怀，是否曾让你怦然心动？

„„

留心过春日的早晨吗，你迎着初升的朝阳，沐浴朝晖去野外欣赏百花，去聆听鸟语，你会醉心于那种享受。你有没有发现，在你走过的小径上，那些被你踩踏过的小草，依然挺直着腰，笑对春风阳光。你有没有看见，那些盛开的百花，一朵朵张着笑脸，显示着青春的生机，你是否听到了小鸟们嘤嘤细语，它们在诉说自己的希冀，你发现了，看到了，听到了，你便有了一种舒服的感觉，那种感觉便是享受，便是感动。

在意过夏日的午后吗，那种雨后的天气，清新得让人醉，天的那种湛蓝，色彩让人醉。如果有云也好，那是棉絮般的白云，那是锦缎般的白云，云在天上流动，那种白和那种蓝，是画笔画不出，也是语言形容不出的。有时，也会有彩虹，彩虹、白云、蓝天，那是夏天独特的景观，一种自然的纯美。你在享受，你在感动。

留恋过夏日的黄昏吗，那是色彩斑斓，落叶缤纷的黄昏。面对片片飘落的黄叶，你可能感慨的是生命的凋零。你在想，叶子的生命就这样匆匆完结了吗？你凝神默思，好久好

11 久，突然，你说出一句话来，叶落归根。是的，叶落归根，落叶不是生命的完结，而是生命的休憩，是为来年，茁壮出更旺盛的生命。你不自觉地吟出一句诗来，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”吟着诗的时候，你的脸上浮出了笑，你的心里涌动的是感动。 有一句名言，“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”我要改动一下，“生活中不是缺少发现，而是缺少感动的心”。

当一对婴儿的啼哭传入你耳中，你会感动于他的新生；当一对恋人，“月上柳梢头，人约黄昏后”时，你会感动于他们的爱情；当一个老人离开人世时，你会感动于他对老伴的牵挂和叮嘱；当一个小学生把一角钱交到警察叔叔手中时，你会感动于他的纯真。你走了好长好长的路，但前途依然遥遥无期，你还是义无反顾地前行，我感动于你的执著；你付出了好多好多，但收获却不尽人意，而你依然如故，我感动于你的真诚和坚韧；你遇到了前所未有的困难，受到前所未有的打击，但是只是淡笑一声“天无绝人之路“，我感动于你的豁达。我感动于人间所有至真、至善、至爱„„

有一种平凡的感觉，在我心中流淌了很久很久。

有一个常见的字眼叫“感动”，我已拥有，而且拥有到永远。

（2006年湖州市中考作文《感动真好》）

【点评】这篇作文，以“感动”为话题、为内容，从不同角度书写了“感动”的元素。先是通过三个季节自然现象的描写，涉及“早晨”、“午后”、“黄昏”等三个特定时段，有致纷呈地展示了自然美景对人类的良好影响，蜻蜓点水，随笔流淌，景情结合，富有韵味。在此基础上，再转写人世间种种令人感动的情景，罗列呈现，点到为止，概括典型。这样，由自然到人类，由客观到主观，语言流畅，文采斐然，讴歌了各种美好的事物，揭示了感动的真谛，说明考生善于留心生活，积累丰富，表达自然，读后给人以美的享受和情的熏陶。

【感动亮题】

在感动的日子里、为感动喝彩、为了心中那份感动、让感动永藏心中、带着感动出发、感动瞬间、感动的力量、聆听感动的声音、久违的感动、让感动伴你前行„„

12 中考满分作文精彩句段分类赏析（四）感动

【主题絮语】

挫折就是压制、阻碍，使削弱或停顿，就是失败、失利。挫折是高山，翻过它，就会面朝大海，春暖花开；挫折是荆棘，劈开它，就会一马平川，前程似锦。成功，需要挫折，因为它是前行路上的基石；成长，需要挫折，因为它是岁月峥嵘的花朵。挫折是通向胜利之门的风浪，劈波斩浪，就会跨进理想的大门；挫折是阻挡弱者的礁石，开山劈岭，就会迎来灿烂的阳光。挫折是一笔财富，不经积累，你永远是一位穷者；挫折是一场风雨，不经历风雨的洗礼，哪能见到绚丽的彩虹。直面挫折，战胜挫折，是智者的选择，强者的心声。

【写作要旨】

表现“挫折”内容，是古今中外作文领域永恒的话题，因为对每个人、每个家庭、每个国家来说，挫折总是不可避免的。要表现这一主题，可从如下三个方面来实施：

一、要有曲折变化。挫折对每个人来说，往往是转折点，至于转向何处，又因人而异，有的人遇到挫折以后，勇敢面对，不气馁，不灰心，从挫折中汲取教训，继续前行，这是强者；有的人在挫折面前偃旗息鼓，从此一蹶不振，垂头丧气，这是弱者。无论叙写何种内容，都要把这种曲折表现得淋漓尽致，重点要将某个人遇到挫折以后何去何从的思想斗争及其表现，生动具体地展示出来，以突出强者的自信、弱者的自卑，从而给人以启示。

二、要有详略重点。无论是写强者的挫折，还是写弱者的失利，都要做到详略有致，重点突出。如果按照成文规律，遇到挫折之前的顺境内容只能略写，因为它只是个基础和铺垫，重点应放在遇到挫折、逆境之后，因为这个时候最容易考验人的意志、精神和品质，最容易吸引读者的眼球，给人的教育意义也是最大的。所以，要在这个地方反复造势，尽情渲染，扣人心弦，使文章富有神韵，具有感染力。

三、要有气势文采。无论从何种角度表现何种趋向的挫折，都要在形式上有所创新，包括体裁上的变异、结构上的灵动、选材上的鲜活、语言上的韵致。写记叙文，出奇制胜，尺水兴波，环扣迭出，引人入胜；写议论文，论据典型，点面结合，旁征博引，理趣盎然。还可用小说、童话、日记、镜头、戏剧、广告、报道等形式，给人耳目一新之感。语言上，多用修辞手法，句式整散相间，节奏明快，色彩明丽，富有气势，也是使作文上档次、上规格、有文采的重要方面。

【精段选粹】

一

“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，古今中外许多仁人志士都是在失败中成长、在挫折中成就事业的。有了挫折，才有了司马迁的《史记》；有了挫折，才有了屈原的《离骚》；有了失败，才有了勾践的卧薪尝胆踏吴越；有了失败，才有了牛根生率领的蒙牛集团的辉煌。

对一个人、一个组织来说是这样，对一个民族、一个国家来说也是这样，正所谓“多难兴邦”！我们中华民族自古多灾多难，远的不说，在最近的几年里，我们就经历了“非典”的困扰、洪水的残暴、雪灾的无情、“藏独”的干扰、地震的破坏„„但我们没有为之动摇，为之畏缩，为之不振，在经历了一次次灾难洗礼后我们依然在崛起，在经历了一

13 次次的苦难后我们依然在腾飞，从一定意义上讲，是挫折和失败造就了中国，是挫折和失败让我们从一个胜利走向另一个更大的胜利。

珍爱挫折和失败，就等于把握住了通向天堂之门的钥匙；

珍爱挫折和失败，就等于在无边的大海上找到指南的航标；

珍爱挫折和失败，就会心想事成，梦想成真。

（选自2008年黑龙江省中考优秀作文《珍爱挫折和失败》）

【点评】这段文字以议论为主，具体阐述了对挫折和失败的“珍爱”。在议论过程中，主要运用了例证法，所举的例子都是人们所熟知的，因而点到为止，一例一句话，形成例群。这些例子，由古及今，都很典型，很有说服力。文章的可贵之处是通过议论方式来举例，既是在举例也是在议论、在说理，这样，既节省笔墨，又增加论证力度。结尾三段构成排比比喻，是对上文的总结，点题揭旨，干脆有力，富有气势。

二

我坐在考场里，想着以前失败的经历，痛苦的岁月，使我顿时勇气倍增，这是一份面对困难敢于克服的勇气，一份面对挫折不屈不挠的勇气，一份面对失败走向成功的勇气！ 五岁的晶晶分清了左右手的经历，给我上了生动的一课，使我忆起了刚刚逝去的那一年。与小晶晶一样，我的失败和挫折，并没有把我打倒，反而给了我信心，给了我勇气，使我深深地感悟到：失败的滋味是痛苦的，但如果要仔细认真地品尝的话，何尝不感受到其中的缕缕甜味呢？尤其是当你回首的时候，当你坐在考场的时候，当你将要以优异的成绩来证明、来回报、来庆贺的时候，更会有一种自豪、欣然之情充盈在胸间。

（选自2006年安徽省中考优秀作文《生动的一课》）

【点评】这段文字是针对命题者所供材料来写的，“五岁的晶晶”是材料中的主要人物，是议论的对象，“我”是考生本人，是重要论据，二者结合在一起，形成议论灵魂，构成“挫折”共性，这些都是真实的，都确有其人其事，由人及己，由材料到考场的“我”，体会深刻 ，感悟充实，给人以较强的可信度和说服力。文章多用排比手法，短句为主，长句辅助，语意流畅，富有气势，充分阐发了挫折对晶晶、对“我”、对人生的重要意义，有情有理，情理相济，升华了情感，强化了主旨。

三

假如让我选择财富，我会放弃一帆风顺和胜利，选择挫折和失败。

因为挫折可以砥砺人的意志，失败可以使人大彻大悟。人人都希望自己一帆风顺，人人都希望成为“东方不败”，但那只是美好的愿望。现实中，人人都得经历风风雨雨，失败对于漫长的人生而言，只是一个小小的休止符号。只要我们昂头面对失败，低头总结经验，胜利便不会只是祝愿。让失败和挫折充实我们的生活，让痛苦和磨难砥砺我们的人生，让经验和教训武装我们的头脑，把失败留给昨天，把教训留到永远。你会发现明天的生活明丽如诗，明天的阳光格外灿烂。

（选自2006年河北省中考优秀作文《假如让我选择财富》）

【点评】这段文字，是从“假如”的角度立意的，多数人选择财富，选择顺境，选择歌声和鲜花，可是考生在这里却选择了“挫折和失败”，为什么呢？文章接着阐述见解，

14 讲说原因和道理，从“挫折和失败”对人产生的价值角度，突出其重要，揭示其规律，这就打破了思维定势，逆向行文，超凡脱俗，确实难能可贵。这里虽然没有举例，但阐明的道理并不空洞，其原因是能够紧密结合生活实际，时空跨度大，宽度深度都是值得肯定的。

15 中考满分作文精彩句段分类赏析（五）渴望

【主题絮语】

渴望，就是迫切的希望，与期望、盼望同义，但是程度要重。渴望是一盏明灯，照亮你黑暗中前行的远方；渴望是一团热火，温暖你迷途中冰冷的心房。渴望是春日的雨，“好雨知时节，当春乃发生”；渴望是夏日的风，“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”；渴望是秋日的果，“新果真琼液，人应宴紫兰”；渴望是冬日的阳，“地蒸馀破扇，冬暖更纤絺”。茫茫沙海，渴望的是清泉的流淌；漫漫荒原，渴望的是绿洲的诞生；瘦瘦枯枝，渴望的是枝叶的萌发；沉沉黑夜，渴望的是星辰的闪烁。潮起潮落，那是对奋斗的渴望，花开花落，那是对生命的渴望。渴望是动力，身处逆境，亦能鼓起你前进的风帆；渴望是魅力，遭遇险滩，亦能唤起你拼搏的豪情；渴望是毅力，适逢挫折，亦能激起你坚强的意志。人是生活在渴望中的，渴望是生活的主旋律。

【写作要旨】

写作以“渴望”为内容的作文，实施途径主要有如下三个“为主”：

一是以心理描写为主。渴望是一种心理活动，也是一种追求倾向。我们每个人都有渴望，但渴望的内容不同，希望实现的目标有别，一旦有了某种渴望，心里总是随时想着它，无时无刻都在为之努力，这种心理写得越细腻，就越能感染人、教育人。例如《十三岁的际遇》的作者田晓菲，很早就想成为北大的一员，于是一提到北大，一看到“这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心”。这种感情就是渴望，这里用的就是心理描写，突出了作者全心全意追求梦想的执著情怀。

二是以过程为主。渴望常常因理想而起，每个人的理想不同，追求也自然有别。渴望实现的结果只是一种目的，为要达到这个目的，特别是时间久远的大目标，其间的过程往往是相当长的，也是曲折的，要经过艰苦卓绝的斗争和拼搏才能够实现。写作时，要将这种艰难过程作为表达的重点，同时还要写清某种渴望产生的原因。例如《热爱生命》中的“我”，随时面临着死亡的威胁，正是为了对活着的渴望，对生命的追求，所以与各种惨绝人寰的困难进行了坚决的斗争，才实现自己的渴望。本文对这个斗争过程写得十分详细，读后令人震撼。

三是以情理为主。渴望是一种褒义色彩比较明显的感情；渴望的因果又构成了理性环链，抒情与言理应该成为渴望内容的主要表达方式，即使是以记叙为主的文章，也应该渗透着哲理意蕴和情感潮水，这样的渴望才能感染人和启迪人。例如：“因为渴望，所以你才能听到那杂糅了悲苦的《二泉映月》；因为渴望，所以你才能听到那如同天籁般的《天鹅舞曲》；因为渴望，所以你才能听到那如万马奔腾的《黄河颂》。”这个排比句选自学生习作《渴望之歌》，就传达了有关哲理思考，同时也渗透着浓浓的“渴望”之情。

【精段选粹】

一

在“塔底”的我们，虽然成绩差，但是我们在心底想学好啊！上课时，您总是在“塔顶”徘徊。仿佛我们这里成了沙漠！即使是沙漠也有人涉足啊！应该叫“××军事基地”吧！老师，您安全得很，您决不会“越界”。您把阳光洒向成绩好的学生，让他们茁壮成

16 长，而被您遗忘的我们，蜷缩在阴冷潮湿的地方„„

每当您抽学生回答问题时，“塔顶”学生的名字总在教室里回荡，也许，我们的名字早已蒙上了一层灰，也许，在名单上根本就没有我们的名字„„

有一次，我们中的一个鼓起勇气——他想请教您问题时，他那求知的火苗刚燃起，就被您不屑一顾的眼神给浇灭了。老师，您心中还有我们吗？

我渴望，渴望有一天也能被老师的“阳光”温暖，渴望老师的“阳光”毫不吝啬地照在每一位同学身上。

（选自2001年成都市中考优秀作文《我渴望老师的“阳光”》）

【点评】这个语段主要是写渴望得到老师“阳光”的照耀，它代表了众多差生的心声，同时也反映了当下学校中普遍存在的不良现象。文章从两个方面着墨：一是写老师对“塔顶”的重视，对“沙漠”的冷淡甚至歧视；二是“我”对老师做法的不满和渴望，前者是原因，后者是结果，正因为老师的阳光照不到“我们”的身上，所以“我们”渴望老师公平对待每一个学生，这是“公平教育”的呼声。

二

爸爸，妈妈，你们常常教育我和弟弟要好好学习。你们望子成龙、望女成凤的心情我能理解。你们每日早出晚归，辛勤劳作，我感激不尽。可你们把家庭闹得无一日安宁，这叫我们怎能学得进去？课堂上常走神也常担心：家里现在怎么样了？会不会又在吵？会不会„„

我渴望有一个幸福美满的家庭！我认为：一个家庭的幸福，并不在于它是否拥有优裕的物质财富，而在于大家都有宽容体谅之心。我真想不通，你们为什么不能相互尊重，相互谅解，让家庭美满幸福呢？

爸爸，别吵了；妈妈，别闹了！儿女多么渴望有个幸福美满的家。这是女儿发自心底的呼声，你们听到了吗？

（选自2003年湖南怀化市中考优秀作文《渴望有个幸福的家》）

【点评】这个语段采用第二人称，是针对爸爸妈妈来说的，原因是父母经常吵架，影响家庭和睦和幸福，也影响自己的学习情绪和学习成绩。文章采用多次疑问的方式，既是在问父母，也是在问自己，这种心理，近于自言自语、自问自答，将自己渴望的内容，十分具体详尽地交代得一清二楚，这些内容又构成了极为细腻的心理描写，描写中充满着真情实感，又近于深情呼唤，近于哀求和祁盼，读之感人肺腑，很有力度。

三

然而，然而现在，看看你们的家园！你们正在枝头忘我地歌唱，哪里想到危险正向你们一步步逼近！终于，枪声响了，在静谧的林子里显得格外刺耳、惊心。你们飞的飞，落的落，只有极少数同伴得以侥幸逃生，其余的早已相伴那瓶瓶“茅台”、滴滴“湘泉”，吞进了酒客们的肥肚里。

你们的家没了，亲人没了。小鸟啊，我多么渴望，能为你们造一片森林，再还给你们一个安宁祥和的家园！我多么渴望，你们能再次在这如诗如画的森林里，歌声婉转，身姿轻盈！我多么渴望，那片无忧无虑的林子远离那些残暴凶狠的人类！

17 我渴望上天赐给我力量，我渴望自己快快长大成人，好让自己拥有说服人们和改造自然的能力。我要让人们手中的猎枪放下，要把大片倒地的树木扶起，让我尽心尽力地为你们——可爱的鸟儿，建造一片属于你们的森林！

18 中考满分作文精彩句段分类赏析（六）发现

【主题絮语】

发现，就是经过观察、探索和研究，看到或找到前人没有发现的事物或规律。发现是人类的基本行为，是人类产生、发展和前行的主要内容。发现是创造的火花，是创新的前提。发现是小溪流水，流向浩瀚的海洋，沿途风光的旖旎，是它发现的美景；发现是小草鲜花，总要向蓝天生长，伸展过程的太阳，是它发现的奥秘。发现是勇者的专利，没有排除千难万险的精神，是难以发现新大陆的；发现是智者的华章，没有聪明才智的投入，是难以发现新规律的。发现是牛顿的苹果，诞生了“万有引力”；发现是诺贝尔的炸药，炸开了科学殿堂。发现需要时间，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；发现需要韧劲，“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。科学需要发现，通过现象看本质；细节需要发现，细节决定成败；自我需要发现，让自己的长处在发现中闪光。

【写作要旨】

发现需要眼光， 发现自观察开始，留心是发现的前提。

1. 为了发现的观察要细心。观察时，既要静态地看清其外在的形象特点，又要动态地研究其内容蕴含的本质特征，要善于分析、比较，多联系生活实际、历史沿革和发展前景，这样的观察就有了立体感，就能够揭示事物的本真。例如，作家茅盾通过白杨树外在正直、向上、靠拢、耸立等特点的观察和描写，才发现了它朴质、坚强、团结、上进的本质特征。如果观察时粗枝大叶、大而化之，就很难发现和抓住白杨树的内涵。可见，细心是观察的基础，观察是发现的前提。

2. 选择发现的内容要准确。选择的依据应该是“发现”的基本意义和引申意义，应该是自己原来不知道、从未见过的内容，如果是熟视无睹、司空见惯的东西，那就不符合“发现”的要求了。如妈妈偷偷藏钱的秘密、爸爸每天起早的原因、奶奶窃窃私语的内幕等，这些都可以作为发现的内容，因为这些是“我”从不知道的。如《三颗枸杞豆》中，“我”通过对三叔的跟踪、观察、谈话和爸爸妈妈的介绍，才发现三叔的怪异举动，文中写道：“这是我小时候发现的人生的一个很大的秘密”，这样选材就符合“发现”的要求。

3. 记叙发现的过程要曲折。发现应该有一个过程，特别是深层内容和隐秘的东西，其过程可能很复杂、很曲折，甚至很艰难。记叙时要重点表现其曲折变化，波澜起伏。情节越曲折，发现的价值就越大。例如《一双手》这篇课文，正是因为“我”对主人公张迎善这双“半截老松木”式的一双手的反复查看、了解，才发现这双手的深层内涵：“这是一双创造绿色宝库的手”。这样写，过程曲折，就很有说服力。

【精段选粹】

一

被苹果砸到的牛顿，打算用枪结束自己的保尔，吞下大量安眠药的张海迪——他们都是苦难的幸存者，也是快乐的发现者：牛顿发现了地球引力；保尔扣动扳机前一刹那发现了生存的价值，开始投身于伟大的创作中；张海迪发现生命曙光后，重新呼吸，自学了六国语言和医学。

初中的岁月有些枯燥，求学的日子会牺牲很多追求。当你发现父母眼角的皱纹，河边

19 冒尖的嫩草，大海中远远闪烁的灯塔„„虽不惊天动地，却温馨可爱。此时此刻，快乐会荡漾在你的内心深处。

快乐到处都有，关键在于能不能去发现。富人的快乐在于生意谈妥，股票上升，地皮升值。穷人的快乐在于家人平安，孩子健康，生活美满。老人的快乐在于下棋有招，看戏有乐，子女孝顺。孩子的快乐在于老师表扬，漫画有趣，去肯德基大快朵颐。

噢，告诉你一个秘密，记住这个品牌——“百事可乐”，你就会做一个快乐的发现者。

（2009年天津市中考作文《做个快乐的发现者》；文/天津考生）

【评点】这段文字，以“发现”为内容，先列举了三位名人关于“发现”方面的事迹，他们是牛顿、保尔和张海迪，重在突出“发现”的价值。然后联系自己的学习和生活实际，侧重于“发现”对自己的良好影响，与上面的内容相呼应。后面两段主要是对上面的内容进行总结，紧扣“发现”，揭示了“发现”对于快乐的积极意义，主旨集中鲜明，语言简练生动，读后给人以教益和启迪。

二

不经意间撩起翠绿的叶子，偶然发现盆边那几片枯叶，吃力地支撑着孱弱的身体。它们在漂白着自己。身上突起的每一条叶脉，仿佛还流淌着绿的血液。

绿是叶子毕生追求的信念，是它们的骄傲。然而那些枯叶却把自己的绿送给了那些嫩叶。那些嫩叶也会传承枯叶的精魂，绿过一生的！我想，枯叶将自己的生命献给了它的孩子们，看见自己的子孙绿下去， 它们一定会感到欣慰的。

那是一次惊人的发现。在网上看到了大地震中牺牲的张米亚老师，他的精神与枯叶是何等的相似啊！

在那次地震中，张米亚老师用自己的腰背护住了自己的学生。他跪在地上，身体弯如一张弓，将学生护在自己的胸前。这个保护学生的姿势定格在他生命的最后一刻。当搜救人员找到他的时候，他已经气绝。他护卫孩子的手已经僵直，不得不被搜救人员含泪锯断。张老师用生命诠释了他生前所唱的那首歌：“摘下我的翅膀，送你去飞翔„„”。

无论是那些为嫩叶枯死的老叶，还是那为保护学生而牺牲的张米亚老师，他们都用生命诠释了奉献的价值。

（2009年贵州安顺市中考作文《生命的发现》；文/安顺考生）

【评点】这段文字，从生命的角度，谈到了“发现”的具体内容，主要有两个，一是在花盆里的发现，是枯叶与绿叶之间的关系，前者是为了后者，后者是在前者的奉献中成长的，突出了枯叶的自我牺牲精神；二是在网络上的发现，即地震中的张米亚老师为了保护学生而献出了生命，突出了老师对学生的大爱以及英勇献身的精神。两个论据，由植物到人物，由自然生命到人类生命，由现象到本质，紧扣标题“生命的发现”，把自然小景与人生思辨融为一体，收到了意蕴盎然的艺术效果。

三

携反省一起上路。因为它，才有理智之思、和谐之音、练达之举；因为它，才可能使过去的失误变成今后的成功，使过去的成功变为今后更大的成功，真正品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收喜悦。

20 携反省一起上路。因为它，使人走向成熟，变得深邃，臻于完善；因为它，世界上将有一半的人可以成为伟人。 因为它„„

携反省一起上路吧，你会发现——

反省如水，冲走了人与人之间矛盾的污垢；

反省如火，焚烧了人与人之间仇恨的根苗；

反省如灯，照亮了人间的和谐之路。

携反省一起上路吧，相信成功就在不远处！

后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。

（2011年山东青岛市中考作文《携反省一起上路》；文/青岛考生）

【评点】这段文字主要针对“反省”来展示自己的人生发现，考生通过诗化的形式，多用修辞手法，将“反省”这一思想意识，深深地扎根于我们的日常生活当中，扎根于我们的灵魂深处。特别是结尾一句，点明题目，总结干脆，让人感到“发现”的价值所在以及“发现”对人生产生的积极意义，给人以无穷的韵味。

【范文回放】

欣慰的发现，永恒的美丽

有那么一种爱，总在回望的刹那被深刻感悟；有那么一种爱，总在无声的境界里滋润心怀。——题记

我总以为，木讷的父亲永远不会表达他对女儿的爱。直到那次我不经意地回眸，才带给我欣慰的，却又是永恒的发现。

那次我骑车出门前，像往常一样向父亲简单道别：“爸，我走了。”

父亲正埋头干活，只轻轻地“哦”了一声。每次都这样，没有多余的语言和动作。 每天骑车从巷口经过，却没发现巷口那株柿树已经满树金华，片片摇曳的黄叶宣告秋天的来临。我仰头望一眼那高大的树冠，下意识地回望了一眼。拐角处一个淡淡的人影，构成一幅完美的画面，定格在我的视线当中。

那人影遥遥地看着我，悠长的目光仿佛要追随我到天边。那就是我十五年来再熟悉不过的轮廓——父亲，我的父亲。

傻傻的我骤然停在金黄的柿树下，回望着拐角处。巷尾那悠长而深沉的目光凝眸在我的身上，目光灼灼，其爱融融。

父亲发现我在看他，刹那间手足无措，慌乱地收起目光，羞涩而窘迫的神情中掺杂着孩童般的惶恐，慌忙转身回家。

我却久久伫立在那里。我想，父亲已经有很多次这样的凝视了，我却是第一次发现。 金黄的柿树摇醒了秋日的天空，而父亲的目光摇醒了他无知的女儿。原来，在我身边始终绽放着一朵浓郁的香花，而我却没有嗅到它那沁人心脾的馥郁。

此情此景，大爱如斯。父亲那沉默厚重的爱，等待着我一次次去发现，将它串成璀璨夺目的珍珠，照亮我的一生。

欣慰的发现——目光灼灼，其爱融融。就在那一刻，铸成了我心灵中永恒的美丽。

（2009年贵州安顺市中考作文《欣慰的发现，永恒的美丽》；文/安顺考生）

【评点】本文从女儿的角度来观察父亲的表现，通过父亲的“凝眸”来描写自己内心的感受，既表达了父亲那深沉的爱，又突出了“我”内心的震撼，一支妙笔，综写双方，

21 足见考生较强的语言表现力。考生从自己“发现”的角度来写父女深情，构思巧妙，匠心独运，给人的心灵感受是美好的、难忘的，也是永恒的。

【发现亮题】

借我一双慧眼、发现生活中的爱、在发现中成长、读书中的发现、发现变奏曲、我的新发现、发现的惊喜、学会观察、生活等待你发现、发现与改变„„

22 中考满分作文精彩句段分类赏析（七）幸福

【主题絮语】

幸福，就是指人们在感受外部事物时带给自己的愉悦、安详、平和、满足的心理状态，是一个人在追求目标达成的理想情境和内心喜悦的激情。幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。幸福是一杯多年酝酿的美酒；幸福是芬芳可口的蜂蜜；幸福是雨中送来的雨伞。幸福来自于对生活的热爱，虽辛苦劳累，但平淡真实，温馨和谐；幸福缘自于内心平和，虽波澜不惊，但阳光灿烂，风和日丽。解决一道数学难题是幸福，战胜一次暴风骤雨是幸福。窘迫时勇挑重担是幸福，清贫时生活宁静是幸福，生病健康出院是幸福。拥有一份属于自己的心境是幸福，付出一份他人需要的帮助是幸福。幸福是自己的感受，不是他人的认识，但愿我们都有一颗平常心，永远生活在幸福之中。

【写作要旨】

“幸福”主题的作文，可写的范围很广，可选的材料甚多，幸福的关键在于各人的心态和感受，因人而异，因情而变。写作时，要重点从如下三个方面考虑：

一、要善于捕捉幸福的瞬间。幸福有时候是稍纵即逝的，可以随时出现在你的眼前，但是不一会儿就消失，因为它不是定格的，不是永存的，而是随着事情的发展和人们的心态而变化的、发展的。一旦出现了幸福的因子，就要用慧眼抓住不放，并将其详细地记录下来。

二、要善于描写幸福的情境。幸福的情境是各不相同的，有的表现于外在，或载歌载舞，或欢呼雀跃，或设宴庆祝，或踏青游玩；有的表现在内心，或酣畅淋漓，或浮想联翩，或忆苦思甜，或痛定思痛。最好通过自己的观察，或写眼前众人幸福的情景，或写“我”在群体里的幸福感受，总之应该写出幸福的场面、氛围。

三、要善于表达幸福的感受。这就是要运用心理描写，最好以“我”的面貌出现，因为心理活动只有自己最清楚，别人是不知道的。“我”出现在文中，或是主人公，或是观察者，通过外在幸福情形的展示，来侧重写“我”内心的幸福情感。例如有一位考生写道，“我”在见到两个年迈老人牵手前行的时候，心里涌起了一种莫名的幸福：“我静静地想着，周围的一切仿佛都消融了，好像我走进了这对老人甜蜜幸福的世界，走进了一个悠闲无争的世界，走进了一个舒畅缓慢的世界。我被幸福的情景融化了。”这就侧重描写了“我”的内心感受，运用的就是心理描写，很有感染力。

【精段选粹】

一

我们手中握着艾蒿束，头上戴着艾蒿环，兴高采烈地下山回到学校。刚坐到位子上不久，一个熟悉的身影走了进来。我定睛一看，啊！是妈妈。妈妈看到我说：“初三了也不能不过端午节啊！想不想吃粽子啊？来，把粽子拿过去和同学们解解馋吧！”呀！不听妈妈提及，我差点忘记吃粽子了。哇！太棒了，妈妈竟带来这么多粽子，我们都涌上去把妈妈围住，剥开粽子皮，鲜红的大枣就浮现在眼前了，接着一股沁鼻的糯米香飘来，我的口水都流出来了，一口下去，粽子少了半边，妈妈看着我们狼吞虎咽的样子，开心地笑了，呵！端午的味道，幸福加甜蜜啊！

你知道我这一生中最难忘的是什么吗？就是2010年的端午记忆，我永远都不会忘记

23 这一天，端午的味道——四个字“幸福多多”！

（2010年吉林省中考作文《端午的味道》；文/吉林考生）

【评点】这段文字描写了一个生动的吃粽子的场面，关键是吃粽子的特殊环境：是踏青刚刚回来，在教室里，粽子是“我”的妈妈从家里送来的，是端午节，与全班同学一道品尝，这五个要素构成了这次吃粽子的特殊意义。可见，考生幸福的感受不在于吃粽子本身，而是吃的过程、吃的乐趣、吃的意义，这样的情境当然使“我”难以忘怀，“我”当然感到无比的幸福。

二

距派出所不远时，小女孩突然说了一句：“叔叔，到了！”警察急忙刹住车，抬头一看——这是一所孤儿院啊！小女孩跳下车。“叔叔，谢谢你送我回家，你是送我回家的第十九个警察。”小女孩扬了扬手中的布娃娃，“他们和你都对我很好，我很幸福。”

“那你为啥叫我送你呢？”警察追问，“我只想听听你们童年的故事，有关爸爸妈妈的！”说完，小女孩蹦蹦跳跳地走了。

警察心中泛起暖意，眼珠在眼眶中打滚，他忽然明白了幸福的滋味。他立马拿起手机，拨通了电话：“爸„„”“不是说了那钱我不借给你！”电话那头传来了父亲的咆哮。“不是这样的，爸„„我只想问你过得好不好？”

后记：幸福的传递不需要感天动地的语言，也许只是一句亲切的问候、一个善意的微笑。

（2011年江西省中考作文《传递幸福》；文/江西考生）

【评点】这段文字涉及两个人的幸福，一是小女孩，她是孤儿，从小失去双亲，没有父母的关爱，但是她在孤儿院里受到大家的爱护，又多次得到警察叔叔的关心，所以她说“我很幸福”。二是警察叔叔本人，他有父母，小时候受到父母的悉心照顾，现在有了误会，当他回忆童年的时候，“心中泛起暖意”，感到无比的幸福，于是与爸爸通话。这两个幸福的故事，一小孩，一大人；一无父母，一有父母；一是现在，一是过去，取材典型，互为作用，彼此补充，将“幸福”的内涵阐释得很具体、很全面、很深刻。

三

因为幸福的陪伴，玫瑰的芬芳才能沁人心脾；因为宽容的陪伴，生命的沃土才能孕育夺目之花；因为挫折的陪伴，成功的小船才会携你过千帆。是啊，生活中，只因有点点滴滴的幸福与你同在，生命之花才不会凋零。

幸福是什么？是母亲充满爱的一个眼神，是母亲深切的一个吻。从小到大，母亲处处呵护着我，将全部的爱给了我。母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。正因为有了母亲对我的关心与爱护，幸福的甜蜜才会将我整个包围。

（2011年河北省中考作文《陪伴》；文/河北考生）

【评点】这段文字以议论感悟为主，运用了大量的比喻、排比句式，将幸福的内容阐释得深入浅出。先写因为有幸福陪伴所产生的种种作用，语言工整，富有气势，是从虚拟

24 的角度谈广义幸福。然后从家庭角度，谈母亲带给“我”的种种幸福，多方面地展示母亲对“我”的关爱，使“我”被幸福“整个包围”着。这是从写实的角度来谈狭义的幸福，比喻纷呈，画面清新。

【范文回放】

幸福在其中

大千世界，渺渺红尘，每个人都是游弋于这繁华尘世中的一条鱼。我们或忧伤，或快乐，或哭泣，或微笑，我们感受生命中的每一缕阳光，我们欣赏生命中的每一片落叶，我们倾听生命的每一段音乐„„所有的一切，都这样幸福。幸福——就在这生活中。 躺在母亲的怀抱中，是幸福的。

那天，在饭桌上，母亲说，我只想你以后能过得好。那时，我的心就凉了一下，那是暖后更深的凉。眼泪悄然滴入碗中。我静静地看着她，恍然间发现她的脸上有了些许岁月的痕迹，苍老开始包裹她。我突然一阵心痛。母亲似乎也察觉到了我的情绪，她什么也没说，只是站起身，将我搂在她的怀里。那一刻，我是那样幸福。我想，只要有母亲在，我就可以在她的怀里哭，在她面前，我永远都是长不大的孩子。在这个世界上，只要有母亲在，你的家永远都会有一盏灯彻夜长明，你不会担心找不到家的方向；你哭了，永远都有一个人比你更心痛。躺在母亲怀抱中，我是那样幸福，仿佛整个世界陷入黑暗，我依然能找到光明。

徜徉在书的世界中，是幸福的。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书，是我们的精神食粮。我是一个爱读书的人，闲暇时刻，我总爱泡一杯香茗，捧一本好书，坐在阳光下静静地读。读《三国》，那些战场的厮杀跃然于纸上，那厚重的气息扑面而来，那些英雄人物的豪情壮志清晰地浮现于脑海中；诵《诗经》，那女子的温婉秀丽让我心动，那男子的英雄潇洒让我敬仰，那些凄美浪漫的爱情让人忍不住潸然泪下；品《红楼》，那大观园里的繁华让我忍不住想要进去一探究竟，那些女子的风华让我赞叹，那些人物的悲情结局让我阵阵心酸„„读书，是这样的幸福，在阅读中感悟人生的悲欢离合，体验生活的苦辣酸甜，这是何等美妙啊！ 沉醉在大自然的恩赐中，是幸福的。

大自然是美妙的，她赋予了我们多彩的风景，让我们留恋不已。清晨的第一缕阳光为我们送来大地的芬芳，于是日记的扉页就从这里开始记起。我独爱红花绿草，蔚蓝天空。看庭前花开花落，望空中云卷云舒，听见远处鸟儿鸣唱，感受嫩叶上的第一滴露珠——是幸福的。

„„

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。生命就是这样美丽，生活是这样的幸福。享受生活，感悟幸福。

幸福，就在生活中 ！

（2012年安徽省中考作文《幸福在其中》；文/安徽考生）

【评点】本文采用了“总分总”的结构形式，紧扣“幸福”主题，从三个不同方面表现了自己幸福的生活，这三个方面分别是三个角度：一是母亲给“我”的幸福；二是书的世界给“我”带来了幸福；三是大自然给了“我”无比的幸福，三个部分组成三个排比段，是文章的主体，紧扣标题，首尾两段形成领起和总收的格局，首呼尾应，脉络清晰，使结

25 构显得十分严密紧凑。

【幸福亮题】

幸福原来如此简单；我与幸福有个约会；倾听的幸福；幸福在哪里；幸福的瞬间；幸福的味道；你是快乐的，我就是幸福的；幸福就在身边；幸福处方；幸福只能靠自己

1 初中生作文题目集锦

1、题目：我的课余生活

要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。

2．题目：从这以后，我盼望长大（从这以后，我害怕长大）

要求：任选一题，要写出真情实感

3. 题目：为自己竖起大拇指

提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。

4. 题目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情实感，文体不限。

5. 题目：考试，我想对你说

6. 题目：一次难忘的实践

要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇 记叙文。

7. 题目：当我面对______的时候

要求：在题目的横线上填上恰当的词语（如“挫折、荣誉、失败、成功”等），使题目完整。内容要健康，有真情实感。

8. 题目：我眼中的________

要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达方式。

9. 题目：_________，感觉真好

感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候……你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人（或得到理解……），感觉真好”为题，写一篇作文。

要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。

10．题目：渴望得到__________

世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到……把它写出来吧。

11. 请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。

12．阅读下列材料，然后按要求作文。

一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。

儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众……

或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的？又是如何对待的？请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。

13．阅读下列材料，然后按要求作文。

据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办？15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲……

李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。

2 看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想？请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。 要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。

14. 阅读下列材料，然后按要求作文。

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。

“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存。”

要求：读以上材料，你有何启迪？联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。

15. 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备……

根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，感情要真挚。

16．有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他）是如何回报的？你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报？

请以“回报”为话题，自选角度，写一篇 记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。

17. 我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么？请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。

18. 假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。

19. 题目：假如我是教育部长

话题作文

20、承诺的故事

21、妈妈，我为你感动

22、感动我的一瞬间

23、心灵的感动

24、寻找感动

25、都是感动惹的祸

26、感动之后的思考

27、感动的力量

28、为平凡而感动

29、拒绝感动

30、学会感动

31、今天，你感动了吗

32、雷锋出国了

33、唐僧经商记

34、多个朋友多堵墙

35、春天的故事

36、我和春天有个约会

3 37、拒绝春天

38、小荷才露尖尖角

39、化作泥土更护花

40、秋日私语

41、冬天里的故事

42、合作

43、发生在教室里的故事

44、被遗忘的角落

45、因你而精彩

46、北国之秋

47、交往——快乐

48、雨停了，太阳就出来了

49、今夜星光灿烂

50、乡水悠悠让我陶醉

51、学会宽容

52、大自然，让我陶醉

53、学会表现自己

54、拒绝诱惑。

55、我与苦难亲密接触

56、我是一只小小鸟

57、阳光总在风雨后

58、请给老人一轮暖阳(以" 孝" 为话题)

59、守住你的金矿(以" 诚信" 为话题)

60、粉身碎骨为考试

61、诚信过时了吗

62、倾听自己的心跳(以" 关注生活" 为话题)

63、树的" 叹息"(以" 树" 为话题)

64、粉笔的自述

65、星期天的面孔

66、不能说的秘密

67、给我一双翅膀

68、人生需要掌声

69、笑对挫折

70、学会聆听

71、痛苦是一笔财富

72、我心中，你最重

73、只是有一点痛而已

74、人生也是一张答卷

75、世界因你而精彩

76、寒冬中一轮暖阳

2008年部分省市中考作文题目集锦

4 2008年山东威海中考作文试题： 半命题作文： 的肩膀

2008年山东德州：半命题：我依然

2008衢州中考命题作文：我们这帮人

2008年济宁中考作文题：以“成长的脚印”为话题或题目作文

2008年嘉兴市中考作文题目： “第二次______”

2008年丽水市中考作文题目： “想飞就能飞起来”

2008年衢州市中考作文题目： “我们这帮人”

2008年舟山市中考作文题目： 请以“日历”为话题写一篇文章

2008年宁波市中考作文题目： 1. 留在心底的风景 2. 给____的一封信

2008山东省(潍坊市) 中考作文题目 ：“画一扇窗给自己”

2008山东省(临沂市) 中考作文题目 ：从__________中学习_________

素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。

陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，认识社会；观察生活，感悟生活。在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后写一篇600字左右的作文。

2008福建省(永春县) 中考作文题目 自拟标题

2008浙江省(宁波市) 中考作文题目 1. 留在心底的风景 2. 给____的一封信

2008四川省(乐山市) 中考作文题目 ①“选择” ②当地震发生后……

2008北京市(北京市) 中考作文题目 题目：传递_____

2008浙江省(温州市) 中考作文题目 下雨天真好

2008浙江省(奉化市) 中考作文题目 十六岁. 我多了一分___

2008四川省(南充市) 中考作文题目 请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇文章

2008山东省(烟台市) 中考作文题目 题目：走进 ______________

2008吉林省(吉林省) 中考作文题目 文题1：____ 的呼唤 文题2：“认识”

2008福建省(福州市) 中考作文题目 1.“滴水之恩” 2.“做一个有责任心的人”

2008浙江省(金华市) 中考作文题目 请以“心”为话题，写一篇作文

2008福建省(福州市) 中考作文题目 1.“滴水之恩” 2.“做一个有责任心的人”

2008浙江省(杭州市萧山区) 中考作文题目 1：“假如再给我一次____(机会，失败。尝试……)”2.“善待

5 生括”

2008浙江省(金华市) 中考模拟作文题目 “传递”

2008湖北省(洪湖市) 中考模拟作文题目 《牵手》

2008年吉林省中考作文题目： 文题1：____的呼唤 文题2“认识”

2008年南通市中考作文题目： 一道风景线

2008年济宁市中考作文题目： “成长的脚印”

2008年临沂市中考作文题目： 《从__________中学习_________》

2008年福州市中考作文题目：

一是以滴水之恩为话题写一篇记叙文，二是以“做一个有责任心的人”写一篇议论文。 2008年金华市中考作文题目： 话题：心

2008年义乌市中考作文题目： 半命题：我懂得了

2008年台州市中考作文题目： 以“相处”为题写一文章

2008年嘉兴市中考作文题目： “第二次______”

2008年丽水市中考作文题目： “想飞就能飞起来”

2008年衢州市中考作文题目： “我们这帮人”

2008年舟山市中考作文题目： 请以“日历”为话题写一篇文章

2008年宁波市中考作文题目： 1. 留在心底的风景 2. 给____的一封信

2008年淄博市中考作文题目： （? ）其实很快乐

2008年奉化市中考作文题目： 十六岁. 我多了一分___

2008年济南市中考作文题目： 《偶然的发现》

2008年烟台市中考作文题目： 《走进 __________________》

2008年青岛市中考作文题目： 1.“×××你误会了我” 2. „和‟

2008年潍坊市中考作文题目： 《画一扇窗给自己》

2008年威海市中考作文题目： “____的肩膀”

2008年乐山市中考作文题目： 1.“地震发生后” 2.话题作文“选择”。

2008年南充市中考作文题目： “这一天，让我铭记”

2008年成都市中考作文题目： 1.《震撼心灵的……》；2. 《爱的奉献》

2008年湖州中考作文：再小的力量也是支持

2008年金华中考作文：话题 心。

2008年湖州中考作文试题：命题作文：再小的力量也是支持

2008年淄博中考作文试题：半命题作文：…......其实很快乐

6 2008年吉林卷：半命题“ 呼唤”+话题“认识”

2008年广州卷： 春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色……

请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。

要求：1、体裁不限(诗歌除外) ；

2、不少于600字。

2008年绍兴卷作文

写一封信，学生要给地震灾区捐款，动员父母多捐钱

2008年山东枣庄中考作文：半命题：______在细微处

2008年四川泸州 作文：当----来临

2008年江苏盐城市命题作文：温暖的时刻

2008年济南中考作文题目：偶然的发现

2008年温州市中考作文题浅析:下雨天真好

2008浙江省义乌市中考作文题

我们在学习生活和工作中，有很多的经历是难以忘怀的，例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践……这些丰富的经历，使我们有了对人生的体验和感悟，获得了成长。请你以“我懂得了”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。

要求：①题目中的空白处可填上一个词语或短语，将题目补充完整。

②文体自选。文章不少于600字，诗歌不少于16行。

③文中不要出现真实的人名、校名、地名。

2008年福建中考作文试题：

选题作文（二选一）：一、以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。二、以“做一个有责任心的人”写一篇议论文。

2008年临沂中考作文试题：

素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。

陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，认识社会；观察生活，感悟生活。

在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后

7 写一篇600字左右的作文。

从__________中学习_________

作文要求：1、不得超出所材料所提示的范围；2、叙真事，说真话，抒真情；3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名9.2008年济宁中考作文试题：

以“成长的脚印”为话题或题目作文。

2008临沂市中考作文原题：

当今社会要求公民具有良好的人文和科学素养，具有开阔的视野和合作意识、创新精神。对于同学们而言，要想使自己成为适应社会发展需求的合格公民，仅从书本中、课堂里学习，是远远不够的，每个人都必须认真思考学什么、怎样学的问题。

著名教育学家陶行知在创办晓庄师范时曾手书一联：“以宇宙为教室，奉自然为宗师。”以此阐释他“生活即教育，社会即学校”的教育思想。由此可见，天地万物（如一草一木）、社会万象（如一人一事）、生活百态（如喜怒哀乐）都是可供我们认真研读的经典，也永远是值得我们尊敬的老师。只要我们抱定虔诚的态度和一颗感恩的心，融入自然，师法自然，走进社会，认识社会，观察生活，感悟生活，我们定能学有所获，并能不断得以发展和完善。

同学们，在学习、生活、成长过程中，你一定有过这方面的经历和体验，有过认真思考和真切感受。请以“从 中学习 ”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：①先将题目补充完整再作文。

②说真话，叙真事，抒发真情实感。

③所写内容必须在材料所提示的范围之内。

④文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名

2008年宁波中考作文试题：

选题作文（二选一）：一、命题作文：“留在心底的风景” ;二、以“致XX 的一封信”为副标题写一封书信

2008年四川内江中考作文试题：命题作文：仰望蓝天

2008扬州中考作文 :以“回家”为话题写一篇不少于600字的作文，文体不限。

2008年江苏盐城市命题作文：温暖的时刻

1 初中生作文题目集锦

1、题目：我的课余生活

要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。

2．题目：从这以后，我盼望长大（从这以后，我害怕长大）

要求：任选一题，要写出真情实感

3. 题目：为自己竖起大拇指

提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。

4. 题目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情实感，文体不限。

5. 题目：考试，我想对你说

6. 题目：一次难忘的实践

要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇 记叙文。

7. 题目：当我面对______的时候

要求：在题目的横线上填上恰当的词语（如“挫折、荣誉、失败、成功”等），使题目完整。内容要健康，有真情实感。

8. 题目：我眼中的________

要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达方式。

9. 题目：_________，感觉真好

感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候……你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人（或得到理解……），感觉真好”为题，写一篇作文。

要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。

10．题目：渴望得到__________

世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到……把它写出来吧。

11. 请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。

12．阅读下列材料，然后按要求作文。

一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。

儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众……

或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的？又是如何对待的？请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。

13．阅读下列材料，然后按要求作文。

据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办？15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲……

李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。

2 看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想？请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。 要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。

14. 阅读下列材料，然后按要求作文。

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。

“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存。”

要求：读以上材料，你有何启迪？联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。

15. 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备……

根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，感情要真挚。

16．有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他）是如何回报的？你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报？

请以“回报”为话题，自选角度，写一篇 记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。

17. 我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么？请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。

18. 假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。

19. 题目：假如我是教育部长

话题作文

20、承诺的故事

21、妈妈，我为你感动

22、感动我的一瞬间

23、心灵的感动

24、寻找感动

25、都是感动惹的祸

26、感动之后的思考

27、感动的力量

28、为平凡而感动

29、拒绝感动

30、学会感动

31、今天，你感动了吗

32、雷锋出国了

33、唐僧经商记

34、多个朋友多堵墙

35、春天的故事

36、我和春天有个约会

3 37、拒绝春天

38、小荷才露尖尖角

39、化作泥土更护花

40、秋日私语

41、冬天里的故事

42、合作

43、发生在教室里的故事

44、被遗忘的角落

45、因你而精彩

46、北国之秋

47、交往——快乐

48、雨停了，太阳就出来了

49、今夜星光灿烂

50、乡水悠悠让我陶醉

51、学会宽容

52、大自然，让我陶醉

53、学会表现自己

54、拒绝诱惑。

55、我与苦难亲密接触

56、我是一只小小鸟

57、阳光总在风雨后

58、请给老人一轮暖阳(以" 孝" 为话题)

59、守住你的金矿(以" 诚信" 为话题)

60、粉身碎骨为考试

61、诚信过时了吗

62、倾听自己的心跳(以" 关注生活" 为话题)

63、树的" 叹息"(以" 树" 为话题)

64、粉笔的自述

65、星期天的面孔

66、不能说的秘密

67、给我一双翅膀

68、人生需要掌声

69、笑对挫折

70、学会聆听

71、痛苦是一笔财富

72、我心中，你最重

73、只是有一点痛而已

74、人生也是一张答卷

75、世界因你而精彩

76、寒冬中一轮暖阳

2008年部分省市中考作文题目集锦

4 2008年山东威海中考作文试题： 半命题作文： 的肩膀

2008年山东德州：半命题：我依然

2008衢州中考命题作文：我们这帮人

2008年济宁中考作文题：以“成长的脚印”为话题或题目作文

2008年嘉兴市中考作文题目： “第二次______”

2008年丽水市中考作文题目： “想飞就能飞起来”

2008年衢州市中考作文题目： “我们这帮人”

2008年舟山市中考作文题目： 请以“日历”为话题写一篇文章

2008年宁波市中考作文题目： 1. 留在心底的风景 2. 给____的一封信

2008山东省(潍坊市) 中考作文题目 ：“画一扇窗给自己”

2008山东省(临沂市) 中考作文题目 ：从__________中学习_________

素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。

陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，认识社会；观察生活，感悟生活。在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后写一篇600字左右的作文。

2008福建省(永春县) 中考作文题目 自拟标题

2008浙江省(宁波市) 中考作文题目 1. 留在心底的风景 2. 给____的一封信

2008四川省(乐山市) 中考作文题目 ①“选择” ②当地震发生后……

2008北京市(北京市) 中考作文题目 题目：传递_____

2008浙江省(温州市) 中考作文题目 下雨天真好

2008浙江省(奉化市) 中考作文题目 十六岁. 我多了一分___

2008四川省(南充市) 中考作文题目 请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇文章

2008山东省(烟台市) 中考作文题目 题目：走进 ______________

2008吉林省(吉林省) 中考作文题目 文题1：____ 的呼唤 文题2：“认识”

2008福建省(福州市) 中考作文题目 1.“滴水之恩” 2.“做一个有责任心的人”

2008浙江省(金华市) 中考作文题目 请以“心”为话题，写一篇作文

2008福建省(福州市) 中考作文题目 1.“滴水之恩” 2.“做一个有责任心的人”

2008浙江省(杭州市萧山区) 中考作文题目 1：“假如再给我一次____(机会，失败。尝试……)”2.“善待

5 生括”

2008浙江省(金华市) 中考模拟作文题目 “传递”

2008湖北省(洪湖市) 中考模拟作文题目 《牵手》

2008年吉林省中考作文题目： 文题1：____的呼唤 文题2“认识”

2008年南通市中考作文题目： 一道风景线

2008年济宁市中考作文题目： “成长的脚印”

2008年临沂市中考作文题目： 《从__________中学习_________》

2008年福州市中考作文题目：

一是以滴水之恩为话题写一篇记叙文，二是以“做一个有责任心的人”写一篇议论文。 2008年金华市中考作文题目： 话题：心

2008年义乌市中考作文题目： 半命题：我懂得了

2008年台州市中考作文题目： 以“相处”为题写一文章

2008年嘉兴市中考作文题目： “第二次______”

2008年丽水市中考作文题目： “想飞就能飞起来”

2008年衢州市中考作文题目： “我们这帮人”

2008年舟山市中考作文题目： 请以“日历”为话题写一篇文章

2008年宁波市中考作文题目： 1. 留在心底的风景 2. 给____的一封信

2008年淄博市中考作文题目： （? ）其实很快乐

2008年奉化市中考作文题目： 十六岁. 我多了一分___

2008年济南市中考作文题目： 《偶然的发现》

2008年烟台市中考作文题目： 《走进 __________________》

2008年青岛市中考作文题目： 1.“×××你误会了我” 2. „和‟

2008年潍坊市中考作文题目： 《画一扇窗给自己》

2008年威海市中考作文题目： “____的肩膀”

2008年乐山市中考作文题目： 1.“地震发生后” 2.话题作文“选择”。

2008年南充市中考作文题目： “这一天，让我铭记”

2008年成都市中考作文题目： 1.《震撼心灵的……》；2. 《爱的奉献》

2008年湖州中考作文：再小的力量也是支持

2008年金华中考作文：话题 心。

2008年湖州中考作文试题：命题作文：再小的力量也是支持

2008年淄博中考作文试题：半命题作文：…......其实很快乐

6 2008年吉林卷：半命题“ 呼唤”+话题“认识”

2008年广州卷： 春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色……

请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。

要求：1、体裁不限(诗歌除外) ；

2、不少于600字。

2008年绍兴卷作文

写一封信，学生要给地震灾区捐款，动员父母多捐钱

2008年山东枣庄中考作文：半命题：______在细微处

2008年四川泸州 作文：当----来临

2008年江苏盐城市命题作文：温暖的时刻

2008年济南中考作文题目：偶然的发现

2008年温州市中考作文题浅析:下雨天真好

2008浙江省义乌市中考作文题

我们在学习生活和工作中，有很多的经历是难以忘怀的，例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践……这些丰富的经历，使我们有了对人生的体验和感悟，获得了成长。请你以“我懂得了”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。

要求：①题目中的空白处可填上一个词语或短语，将题目补充完整。

②文体自选。文章不少于600字，诗歌不少于16行。

③文中不要出现真实的人名、校名、地名。

2008年福建中考作文试题：

选题作文（二选一）：一、以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。二、以“做一个有责任心的人”写一篇议论文。

2008年临沂中考作文试题：

素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。

陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，认识社会；观察生活，感悟生活。

在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后

7 写一篇600字左右的作文。

从__________中学习_________

作文要求：1、不得超出所材料所提示的范围；2、叙真事，说真话，抒真情；3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名9.2008年济宁中考作文试题：

以“成长的脚印”为话题或题目作文。

2008临沂市中考作文原题：

当今社会要求公民具有良好的人文和科学素养，具有开阔的视野和合作意识、创新精神。对于同学们而言，要想使自己成为适应社会发展需求的合格公民，仅从书本中、课堂里学习，是远远不够的，每个人都必须认真思考学什么、怎样学的问题。

著名教育学家陶行知在创办晓庄师范时曾手书一联：“以宇宙为教室，奉自然为宗师。”以此阐释他“生活即教育，社会即学校”的教育思想。由此可见，天地万物（如一草一木）、社会万象（如一人一事）、生活百态（如喜怒哀乐）都是可供我们认真研读的经典，也永远是值得我们尊敬的老师。只要我们抱定虔诚的态度和一颗感恩的心，融入自然，师法自然，走进社会，认识社会，观察生活，感悟生活，我们定能学有所获，并能不断得以发展和完善。

同学们，在学习、生活、成长过程中，你一定有过这方面的经历和体验，有过认真思考和真切感受。请以“从 中学习 ”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：①先将题目补充完整再作文。

②说真话，叙真事，抒发真情实感。

③所写内容必须在材料所提示的范围之内。

④文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名

2008年宁波中考作文试题：

选题作文（二选一）：一、命题作文：“留在心底的风景” ;二、以“致XX 的一封信”为副标题写一封书信

2008年四川内江中考作文试题：命题作文：仰望蓝天

2008扬州中考作文 :以“回家”为话题写一篇不少于600字的作文，文体不限。

2008年江苏盐城市命题作文：温暖的时刻

我们以“感动”为话题作文，首先要调动生活积累，回忆并选取其中内蕴丰富、值得咀嚼的令人感动的人或事、情或景等材料行文。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，还可写造化奇观。不管怎样写一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。

写法上，抒情议论是必不可少的，但要以叙事为基础，否则，抒情议论就成了无源之水，无本之木，起不到感染读者的作用。要注意叙事、抒情、议论的技巧，注意情与景的交融，事与理的渗透，情节与细节的打造，环境与情感的烘托与渲染等等。以记叙为主，将事情作为文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将事情加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神聚”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，也未尝不可。

题记示例

学会感动，时刻感动，体验生活，珍惜生活。——题记

进取的勇气往往来源于平凡的感动。——题记

总是习惯被身边的人身边的事感动,今天突然发觉身边的人也在被我感动

。

——题记

感动是生活的筛子那针孔般缝隙中摇落的细微感觉，是源于对于善良的厚积薄发。

——题记

感动，点燃了精神家园的一瓣心香，萦绕着人的一生。——题记

心存感动,自己能真心地对待周围的每一个人。——题记

我们一直在寻找感动,感动就在我们身边。——题记

幸福不是靠谁给的,把每一个小小的感动珍奇起来,我们离幸福的距离更近一点——题记

[例文]

四季的感动

生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意之间悄然流逝。朋友，千万别让这美妙的感觉如细细的流沙从你的指间溜走，请学会珍惜它吧。——题记

一、春

“这鬼天气，说变就变，刚才还阳光灿烂，怎么一下子就……”我心里不住埋怨。又一阵冷风袭来，我不禁连打了几个寒颤，那喷嚏一个接一个，鼻涕老是不听招呼。我只好咬牙忍着，好不容易捱到放学，我顾不得招呼要好的同学，便赶忙向家里冲去……

“叮铃铃……”怎么没人接电话呀，哦，对了，爸爸妈妈都在医院值班。我迷迷糊糊地爬起来，我的头怎么这么昏，这么沉啊。我模糊看了看表，“啊，糟了！”已经8∶30了。我拿起话筒，传来熟悉的声音：“××吗？怎么还没到校，第一节课都下了。出了什么事吗？”“我……我昨天感冒，睡过头了。”“原来是这样，今后可要注意天气变化，及时添加衣服，不过不用担心，今天就在家休息吧，耽误的功课我会想办法给你上补上。”“嗯！……”我使劲点着头，眼前又模糊了起来……

二、夏

太阳高挂在空中，操杨边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。一节体育课下来，我汗流浃背。同学们回到教室，挤在电扇下，一边吹着凉风，一边喝着美美饮料。我独自坐在座位上，强自安抚着老提抗议的嗓子，都怪我这记性，妈妈昨晚就替我灌好的水，早上出门时又给忘了，自己都记不清是多少回了。到小卖部买吧，钱包已赤字多时，唉，还忍着吧。

正懊恼间，眼前忽地钻出一杯正喷着凉气的可乐，我不由瞪大眼睛。“喝吧！”“可你呢？”“我嘛，还有呢。”“那，那就谢谢了！”“没事儿！朋友嘛，就应该互相帮助嘛！”我忙插进吸管，猛吸一口，啊，一股凉意直奔心底，那可真叫一个——爽！

三、秋

枫叶红遍了山坡，落叶铺满了大地，如此美景岂能错过。

我一个人漫步在小路上，享受着这无边的胜景。远处，一男一女促膝而坐，我这个第三者可不想搅忧别人的幸福，便掉头向山坡爬去。走了一会儿，我忍不住又回头偷望那对亲密恋人。却发现两人正在激动地争着什么，没多久，那男的便气冲冲地走了，只留下黯然神伤的女孩。

我不由惋惜地摇了摇头，继续向前走去……

四、冬

寒冷笼罩着整个城市，我那冻得通红的双手，僵硬得不能动弹。母亲用她的那双温暖的大手轻轻揉搓着我的小手，然后捂在她的胸口。我望着慈爱的母亲，一股暖流涌上心头，泪，从脸颊滑落。

我真希望这时光就此凝固……

四季中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。

我们以“感动”为话题作文，首先要调动生活积累，回忆并选取其中内蕴丰富、值得咀嚼的令人感动的人或事、情或景等材料行文。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，还可写造化奇观。不管怎样写一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。

写法上，抒情议论是必不可少的，但要以叙事为基础，否则，抒情议论就成了无源之水，无本之木，起不到感染读者的作用。要注意叙事、抒情、议论的技巧，注意情与景的交融，事与理的渗透，情节与细节的打造，环境与情感的烘托与渲染等等。以记叙为主，将事情作为文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将事情加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神聚”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，也未尝不可。

题记示例

学会感动，时刻感动，体验生活，珍惜生活。——题记

进取的勇气往往来源于平凡的感动。——题记

总是习惯被身边的人身边的事感动,今天突然发觉身边的人也在被我感动

。

——题记

感动是生活的筛子那针孔般缝隙中摇落的细微感觉，是源于对于善良的厚积薄发。

——题记

感动，点燃了精神家园的一瓣心香，萦绕着人的一生。——题记

心存感动,自己能真心地对待周围的每一个人。——题记

我们一直在寻找感动,感动就在我们身边。——题记

幸福不是靠谁给的,把每一个小小的感动珍奇起来,我们离幸福的距离更近一点——题记

[例文]

四季的感动

生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意之间悄然流逝。朋友，千万别让这美妙的感觉如细细的流沙从你的指间溜走，请学会珍惜它吧。——题记

一、春

“这鬼天气，说变就变，刚才还阳光灿烂，怎么一下子就……”我心里不住埋怨。又一阵冷风袭来，我不禁连打了几个寒颤，那喷嚏一个接一个，鼻涕老是不听招呼。我只好咬牙忍着，好不容易捱到放学，我顾不得招呼要好的同学，便赶忙向家里冲去……

“叮铃铃……”怎么没人接电话呀，哦，对了，爸爸妈妈都在医院值班。我迷迷糊糊地爬起来，我的头怎么这么昏，这么沉啊。我模糊看了看表，“啊，糟了！”已经8∶30了。我拿起话筒，传来熟悉的声音：“××吗？怎么还没到校，第一节课都下了。出了什么事吗？”“我……我昨天感冒，睡过头了。”“原来是这样，今后可要注意天气变化，及时添加衣服，不过不用担心，今天就在家休息吧，耽误的功课我会想办法给你上补上。”“嗯！……”我使劲点着头，眼前又模糊了起来……

二、夏

太阳高挂在空中，操杨边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。一节体育课下来，我汗流浃背。同学们回到教室，挤在电扇下，一边吹着凉风，一边喝着美美饮料。我独自坐在座位上，强自安抚着老提抗议的嗓子，都怪我这记性，妈妈昨晚就替我灌好的水，早上出门时又给忘了，自己都记不清是多少回了。到小卖部买吧，钱包已赤字多时，唉，还忍着吧。

正懊恼间，眼前忽地钻出一杯正喷着凉气的可乐，我不由瞪大眼睛。“喝吧！”“可你呢？”“我嘛，还有呢。”“那，那就谢谢了！”“没事儿！朋友嘛，就应该互相帮助嘛！”我忙插进吸管，猛吸一口，啊，一股凉意直奔心底，那可真叫一个——爽！

三、秋

枫叶红遍了山坡，落叶铺满了大地，如此美景岂能错过。

我一个人漫步在小路上，享受着这无边的胜景。远处，一男一女促膝而坐，我这个第三者可不想搅忧别人的幸福，便掉头向山坡爬去。走了一会儿，我忍不住又回头偷望那对亲密恋人。却发现两人正在激动地争着什么，没多久，那男的便气冲冲地走了，只留下黯然神伤的女孩。

我不由惋惜地摇了摇头，继续向前走去……

四、冬

寒冷笼罩着整个城市，我那冻得通红的双手，僵硬得不能动弹。母亲用她的那双温暖的大手轻轻揉搓着我的小手，然后捂在她的胸口。我望着慈爱的母亲，一股暖流涌上心头，泪，从脸颊滑落。

我真希望这时光就此凝固……

四季中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。