西游记梗概

[西游记]梗概作文300字

五年级作文

《西游记》这本书大家应该都知道,是当代着名作家吴承恩写的,是以唐僧取经为线索的。

《西游记》原着一百回合。之中,第一回写了美猴王出世,主要写了孙悟空出生后是怎么做上大王的。第二回到第四回合主要写了孙悟空是怎么拿到金箍棒,大闹天宫,又是怎么被如来压在了五指山下。第五回合写了唐僧把悟空救了出来。而第六到第九十六回写了唐僧又收了猪八戒、沙僧这两个徒弟,上西天取经,一路降妖除魔,走过十万八千里,前后十四年,历经九九八十一难,终于到了西天,其余的几个回合主要讲了到了西天之后,取得了真经,并回到了长安大唐国,造福人们。

《西游记》是我国古代的杰出作品,我希望一直流传下去,让更多人知道古代人们的着作。

五年级:陈世琮

《西游记》这本书大家应该都知道,是当代着名作家吴承恩写的,是以唐僧取经为线索的。

《西游记》原着一百回合。之中,第一回写了美猴王出世,主要写了孙悟空出生后是怎么做上大王的。第二回到第四回合主要写了孙悟空是怎么拿到金箍棒,大闹天宫,又是怎么被如来压在了五指山下。第五回合写了唐僧把悟空救了出来。而第六到第九十六回写了唐僧又收了猪八戒、沙僧这两个徒弟,上西天取经,一路降妖除魔,走过十万八千里,前后十四年,历经九九八十一难,终于到了西天,其余的几个回合主要讲了到了西天之后,取得了真经,并回到了长安大唐国,造福人们。

《西游记》是我国古代的杰出作品,我希望一直流传下去,让更多人知道古代人们的着作。

五年级:陈世琮

[金银岛]故事梗概作文600字

初二作文

《金银岛》故事梗概

故事的主人翁吉姆,是一个十岁大的小男孩,吉姆的父母在黑山海湾旁经营一家旅馆名为「本鲍上将」。有一天,旅馆来了一位脸上带着刀疤、身材高大结实、非常引人注目的客人,原来他就是比尔船长。

吉姆非常喜欢听比尔船长讲故事,那些听起来挺吓人的经历,像是罪犯被处以绞刑、海盗双手被绑而且蒙眼走跳板、突如其来的海上大风暴、遍地骨骸的西班牙海盗巢穴等,每次都让吉姆又爱又怕,也让宁静的小镇增添了不少新鲜刺激的话题。

没多久,比尔船长因为饮酒过量加上受到惊吓而死在旅馆中,吉姆无意间发现比尔身上带着的一张藏宝图,那是海盗普林特船长所遗留下的,于是吉姆和一群人的金银岛寻宝的故事就此展开。

心怀不轨的海盗们乔装成一般的水手,当中还包括阴森诡谲的独脚水手西尔弗。大伙儿假装跟着吉姆和利弗希医生一起去寻宝,航海的过程中,充满了千辛万苦和千奇百怪的事。不仅发生了足以让人丧命的疟疾病乱,还曾经发生海盗们群体叛乱的恐怖事件。

惊涛骇浪中,到底吉姆一行人最后有没有找到传闻中那座遍地满是黄金宝藏的金银岛呢?他们又是否能平安地带着宝物归来呢?而独脚水手西尔弗又会在紧要关头使出什么阴谋诡计呢?

充满冒险乐趣、惊心动魄、精彩生动的金银岛,绝对让你有高潮迭起、意想不到的深刻体验!

史蒂文森的《金银岛》对后世的影响也非常大,《金银岛》在好莱坞已经被数次改拍成电影电视,依旧十分受欢迎。可以这么说:如果说中国的孩子是看着《西游记》长大的,那么美国的孩子就是看着《金银岛》长大的,《金银岛》可算是有史以来最好看的海盗小说。

《金银岛》故事梗概

故事的主人翁吉姆,是一个十岁大的小男孩,吉姆的父母在黑山海湾旁经营一家旅馆名为「本鲍上将」。有一天,旅馆来了一位脸上带着刀疤、身材高大结实、非常引人注目的客人,原来他就是比尔船长。

吉姆非常喜欢听比尔船长讲故事,那些听起来挺吓人的经历,像是罪犯被处以绞刑、海盗双手被绑而且蒙眼走跳板、突如其来的海上大风暴、遍地骨骸的西班牙海盗巢穴等,每次都让吉姆又爱又怕,也让宁静的小镇增添了不少新鲜刺激的话题。

没多久,比尔船长因为饮酒过量加上受到惊吓而死在旅馆中,吉姆无意间发现比尔身上带着的一张藏宝图,那是海盗普林特船长所遗留下的,于是吉姆和一群人的金银岛寻宝的故事就此展开。

心怀不轨的海盗们乔装成一般的水手,当中还包括阴森诡谲的独脚水手西尔弗。大伙儿假装跟着吉姆和利弗希医生一起去寻宝,航海的过程中,充满了千辛万苦和千奇百怪的事。不仅发生了足以让人丧命的疟疾病乱,还曾经发生海盗们群体叛乱的恐怖事件。

惊涛骇浪中,到底吉姆一行人最后有没有找到传闻中那座遍地满是黄金宝藏的金银岛呢?他们又是否能平安地带着宝物归来呢?而独脚水手西尔弗又会在紧要关头使出什么阴谋诡计呢?

充满冒险乐趣、惊心动魄、精彩生动的金银岛,绝对让你有高潮迭起、意想不到的深刻体验!

史蒂文森的《金银岛》对后世的影响也非常大,《金银岛》在好莱坞已经被数次改拍成电影电视,依旧十分受欢迎。可以这么说:如果说中国的孩子是看着《西游记》长大的,那么美国的孩子就是看着《金银岛》长大的,《金银岛》可算是有史以来最好看的海盗小说。

第八单元作文作文11000字

初二作文

从本组课文中,我们可以学到一些写作的方法。请从下面提供的几个角度里,人选一个进行习作。

《开国大典》中,作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景,按时间顺序写下来。比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体,写清楚。

我们在用文字向别人介绍一本书、一部电影作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。写好之后读给同学听听,然后根据同学的意见修改,使之更加清楚、明白。

请小朋友们注意啦,本次习作有两点要求:

我们也可以选取一个场景,按时间顺序写下来。比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。

写的时候要把场景写具体,写清楚。

从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。

写好之后读给同学听听,然后根据同学的意见修改,使之更加清楚、明白。

小朋友:我想写课本中的一个故事梗概。

武老师:亲爱的小朋友们,你对哪一个内容最感兴趣,你就写哪一个。

写一个场景

武老师:场景就是场面,写一个场景,就是写一个场面。

小朋友:写场景有什么要求呢?

武老师:在一篇文章中,可以写一个场景,也可以写几个场景。

写场景要注意点面结合,有点有面地描述。把自己看到的听到的和想到的都写具体。

我该怎样开始呢

小朋友:在什么情况下,才会有场景描写呢?

武老师:场景不是一个人的活动,是有许多人参加的活动。比如我们要写一次运动会,一次联欢会,一次游戏活动,一个节日活动,一个升旗仪式等,就需要写场景。

小朋友:写场景有什么具体要求呢?

武老师:本次习作要求把场景写具体,写清楚,这是本次习作学习的难点。

小朋友:课文中哪里可以学到写场景的方法呢?

武老师:我们可以充分利用范文《开国大典》,你可选择《开国大典》中的一个场景描写细细地阅读,细细地感悟,看看《开国大典》一文是如何把场景写具体,写清楚的。

这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了

观察活动场景:能按一定的顺序,观察完整活动的整个过程。抓住活动中的精彩场面来细致观察。抓住比赛活动的富有生活情趣的细节来观察。观察时能把注意自己的看到的听到的想到的内容。观察时能抓住重点项目或内容。

观察节日场景、市场场景、劳动场景:观察时要注意认真地观察活动的场面和事件的细节。观察时不仅仅是看,还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节,心情变化的细节。要有条不紊地观察场面。观察场面一是要抓住重点场面,二是要注意观察的顺序。要注意自己感受,或者说是自己的心里活动的变化,思想感情的变化等。

简单地说,观察场面要注意以下几点:

1. 要选好观察点,以便于观察场面的全景。

2. 要注意观察的顺序,或由远到近,或从左到右,或按东西南北的顺序等等。

3. 要注意抓住典型特征来观察。最能突出场面特点的典型景物景象一定要仔细观察。

4. 观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化,要做到面中有点,以点带面。

小朋友:什么是场景呢?

武老师:场景是指在一定时间、地点,以人物的活动或自然和景观为中心的生活画面。我们的生活是丰富多彩的,在学校里,在上学的路上,在市场、商店或公园里,经常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程,如场面的环境、气氛,参加的人有什么表现,神态怎样。然后在其中选择一个印象最深的场面,作为习作材料。作文时,首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写,也就是要表现一个什么中心,围绕中心写出的场面才会生动具体,让人看后才会有身临其境的感觉。

前几天,我们学习了一篇课文《开国大典》。“开国大典”的最大特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。下面,我们来看一看“开国大典”的两个场面:

会场布置的场面

①会场在天安门广场。广场呈丁字形。(点)②丁字形一横的北面是一道河,河上并排架着五座白石桥;③再北面是城墙,城墙中央高高耸起天安门的城楼。④丁字形的一竖向南

直伸不给予中华门。⑤三横一竖的交点的南面,场中挺立着一根电动旗杆。⑥主席台设在天安门城楼上。⑦城楼檐下,八盏大红宫灯分挂两边。⑧靠着城楼左右两边的石栏,八面红旗迎风招展。(面)

群众队伍游行场面

①阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。②天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。(点)③天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。④群众游行一在这时候开始。⑤游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,一举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”(面)⑥毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”(点)

读了这两段话,你应该想清楚下面的几个问题:

(1)这两个场面描写的片段中,哪里是写场面的“点”,哪里是写场面的“面”?

(2)写“面”是按什么顺序来写的?(按空间方位顺序来写的)

(3)找出由点到面的过渡句,体会句子的妙处。(承上启下,说明提示)

(4)说说场面描写中“点”与“面”的关系。(先写点后写面,由点到面。点是概括,和过渡的句子,面是具体描写的句子。)

(5)说一说, 在场面描写中,什么是点?什么是面?

小朋友:如何描写场景呢?

武老师:第一个方法:先写点,然后写面。由点到面。例如:

毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”(点)这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。(面)

在“宣布成立”这个场面中“点”是什么?“点”是毛主席宣布中华人民共和国成立,“面”是什么? “面”是首都人民欢呼雀跃。

第二个方法:先总写后分写。例如:

放风筝

风筝比赛开始了,五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。//(总写)嘿!风筝的

式样可真多,有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……(分写一)它们在空中各显神通,使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽,它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我是王,我的美丽谁也比不上。”(分写二)你看那猴王“孙悟空”多神气,手举金箍棒,两眼烁烁放金光,扶摇直上。(分写三)其中,王卫民扎的:“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静,时而慢慢向后退,时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情,越飞越带劲。(分写四)//

这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔,观察到许许多多风筝,也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写,使读者获得总印象后,再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”,不仅写了风筝,也写了放风筝的人。写风筝写人,都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境,仿佛看到了放风筝的场面,也把整个场面撑起来,有力地突出了“比赛”二字。

要写好场面,观察的视野要全面,既要看清看全一次活动的整体情况,又要善于捕捉第三个方法:描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神态表现,又要写出围观人的反映,把场内外交织在一起写,才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中,还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括,有点上的详写,有内外的呼应,有感情地表露,就能把一个场面描写得活灵活现。

请看下面的片段作文:

拍皮球

一天下午,在校园的葡萄架下,围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学,每个身旁站着两个小伙伴:一个准备计数,一个准备计时。

这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗,大喊一声:“开始!”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球,只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油!加油!”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高,有的把球拍的低,有的不留神把球拍到了别人脚底下,引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍,把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数,她全神贯注,眼睛盯着上下跳动的皮球,头上渗出了汗珠。突然,她脚下一滑,坐在了地上,那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候,她猛得又站起身来,用手继续拍球。“71.72.73……”计数员的报数声越来越响亮,围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。

这时裁判员大喊一声:“停!”一场精彩的比赛结束了。

读了这篇作文,我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果,是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”,还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写,有气氛烘托,有人物描写,有感情变化,把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。场内外呼应着写,重在画龙点睛一笔。在比赛开始时,写了“围观的同学助威声此起彼伏”,仅此一笔,就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人

脚下时,“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写,使我们看到了整个比赛是多么热烈,多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候,“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化,引起围观同学感情变化,两者之间总是紧密挂连,这样写是多么好哇!

描写场面,一般地说要详写场内的情况,略写场外的反映,场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用,这一点,“睛”就会发光,整个片段也会发出夺目的光辉。 第四个方法:场面描写,重在写好典型的人,典型的事,典型的果,典型的物。抓住典型要细致描写,精心刻画,不能用一两句话带过去。描写细致,就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。

例如:

“月亮升起(及时描写想到的)它慢慢地、慢慢地升入夜空,是那么圆,那么亮,简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上,映在同学们的脸上,更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”,一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里,放。有的像金色细雨,纷纷落下;有的像孔雀开屏,惹人喜爱;有的像长蛇狂舞,光彩夺目。(具体描写想到的)

层与层之间要清楚。 小朋友:写好场景,在写的过程中应注意一些什么呢?

武老师:写好场面,应注意以下几个方面:

1.有条不紊。场面无论是大是小,它们的共同点是人物众多,事件繁杂,因此,写场面必须理出个头绪,有条有理地描述。只写一点不及其余,形成不了场面;面面俱到又容易凌乱杂沓。场面描写一般是以人物活动的不同类型组织起来的。以人物的视线,或以人物的活动来安排文章顺序是常用的方法。

2.有点有面。写场面离不开场面中人的描写。场面中人物众多,是不是都要—一写出来?不,且不说小小的记叙文不像摄像机那样有很大的容量,就是全写出来也没什么意义。因为文章的主题决定了选择材料是有限度的,不可能所有人的言谈、举动都与主题有关系,即使是有,还存在着一个远近的问题。为了花最少的笔墨最突出地表现中心,我们就要选那些与主题关系最密切最有代表性的人的活动来加以重点论述,以少胜多,以小见大。写活动还少不了场景的描写,这是活动的背景。场面里常常有一两件事物处于中心地位,它关系到全篇文章的中心思想。因此,场面描写中要抓住这一两件事物;把它写好写细,以它来突出整个场面的气氛。

3.写好气氛。众多的人物处在一个特定的场合,尽管他们的言行固人而异,但必有一

项事件为大家所瞩目,所关心,由于这一事件所表现出来的整体气氛(或悲、或喜、或优、或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣„„正是作者应当着力描写的。把这一气氛写好,对于写好场面是十分重要的。

(1)要认识场面气氛的思想差异。操场上的热闹、市场上的热闹、晚会上的热闹体现出来的情绪、思想是不尽一样的。操场上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼;市场上的“热闹”是经济繁荣、买卖兴隆;晚会上的“热闹”是欢乐、幸福、陶醉。作者就是要根据“热闹”内涵上的差异,选择场面描写的内容。

(2)要写好气氛的发展、变化。在实际生活中,有些场面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。例如,上课前教室内吵吵嚷嚷,老师一进教室,同学们就鸦雀无声了。这就是个变化。我们在一些影视中看到有些场面气氛起伏变化很大。写好场面气氛的变化,关键是抓住事件的发展过程,在事件发展中去写场面气氛的变化,不然就变化得让人莫名其妙。

4.运用多种方法、技巧描写场面。场面描写涉及人和事,也就是说场面描写与人物描写、事件记叙息息相关。场面描写为记事、写人服务,单纯的场面描写是不存在的。因此,我们要注意学习通过人物的肖像、语言、行为描写来烘托场面,注意事件发生、发展对场面描写的影响。 小朋友:写场景的作文,如何快速构思行文呢?

武老师:写活动场景的思路章法很多。这里我给大家介绍一个常用的快速构思的方法:

开头→活动经过→结尾

开头:这里是文章的开头,指的是要交待明白某一次活动。直接交待活动的时间、地点、参加的人物,活动的内容等等。也可以以精彩片段来开头。这里的精彩片段,是指活动中的一个精彩细节,或一个精彩镜头,或一个紧张的时刻。比如要写一次拔河比赛,就可以这样来开头:“加油!加油!”助威声一阵赛过一阵。这是在于什么呀?原来这是一次拔河比赛的决赛。

这样开头,比较容易激起读者的兴趣,可以收到引人入胜的效果。

活动过程:这里是文章的重点段落了,要具体地来叙述了。写好这一段十分重要。可先交代一下时间、地点、人物、事件的起因等等。然后就具体地叙述活动的过程。叙述活动的过程,要注意以下几点:一是抓住活动中的紧张有趣的细节来叙述。特别是那些紧张而富有情趣的细节,一定要细致地描述。二是要注意把活动的场面写具体。写活动就要有点有面。这里的面,就是指场面描写。有些场面非写不可。因为比赛不是一个人的事情,比赛要有双方来进行的。描写活动场面不易太长,要集中写好一点就行了。比如写人多、写紧张、写欢乐、写气氛等等。不能面面俱到。三是要注意把活动的过程写完整。活动之前怎么样,活动之时又怎么样,活动之后呢,一步一步,一层一层地叙述清楚,非常重要。

结尾:可以交待活动的结束,也可抒发一下自己的思想感情,表达一下参加活动快乐心情。如果开头是用精彩片段的方法开头,结尾还可用精彩片段的方法结尾,以呼应文章的开

头。这里的呼应,并不是语言的重复,而是内容的照应。你看下面的结尾:

“加油!加油!”助威声一阵又比一阵高。到底谁是冠军呢?„„

这样以精彩片段来结尾,说明比赛还在进行,可给读者留下充分想象的空间。同时还能使文章的结构完整而严谨。

小朋友:^_^哈哈!我今天又学会了一个写作文的好方法啊!

写梗概

我有一些问题需要弄清楚

小朋友:什么是梗概呢?

武老师:梗概,就是文章的简要内容,就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来,它属于读书笔记的一种。

小朋友:我还是有点儿不明白啊?

武老师:梗概是读者阅读一本书或一篇文章后,用最简练的语言将其大意介绍出来,一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述,其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容,当然允许对其思想价值进行极概括的交待,让人明白这本书或这篇文章好在哪里。

小朋友:写梗概不就是从前的复述和缩写吗?

武老师:梗概它不同于文章复述和缩写,应该比复述和缩写更为简略,它不需要有故事情节,也不必对人物形象进行刻画;而缩写是对文章的内容进行压缩,可长可短,但往往需要有简单主要的故事情节和人物形象,其内容更丰富。

小朋友:写梗概与概括文章的中心思想有什么区别呢?

武老师:梗概它也不同于文章的中心思想,它比中心思想更详实,比缩写更简单;它也不同于文章的段落大意或结构提纲,看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。

小朋友:练习写梗概有什么好处呢?

武老师:随着年级的增高,我们阅读的文章或课外读物会越来越长,如果不写故事梗概,即使阅读完了可能也没什么印象,更谈不上收获。经常把阅读的文章或者书写成梗概,既能帮助同学们记住文章的内容,提高同学们阅读理解能力,还能提高同学们的写作水平。

我该怎样开始呢

小朋友:这次写梗概有什么具体要求呢?

武老师:这次习作主要有五点要求:

1.选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读,形成整体印象。

2.再次复读课文,体会文章的主要内容和中心思想。

3.分析文章的结构,写出每个段落的段意。

4.抓住文章的主要内容和中心思想进行归纳、整理,写成梗概。

5.读一读自己写的梗概,看看有没有错别字或不通顺的地方,检查自己概括的内容是否准确完整。

小朋友:可以写什么梗概呢?

武老师:可以写内容是多方面的。如 :电视剧的梗概、电影的梗概,长篇课文的梗概等等。

小朋友:如何练习写梗概呢?

武老师:你选取故事性强的文章先自己多读两遍,形成整体印象后,再用自己的语言说一说故事梗概,请听的人帮你提提意见或建议,最后再把梗概写下来。

因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。如果一遍没弄懂可以多读一遍,还可择其重点部分多读两遍,“找”出事情的起因、经过和结果,为写好梗概作好准备。

这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了。

方法提示:

小朋友:写故事梗概有什么好方法呢?

武老师:一篇比较长的文章,要想让读者在短时间里对它有所了解,就必须写好文章的梗概。虽说梗概只有短短几百字,但是“麻雀虽小,五脏俱全”,要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。具体来,可分成四步:

第一步:读。通过对原文的精读,尽可能地和文本、作者“对话”,了解原文内容,明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍,不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。

第二步:抽。在理解原文的基础上,抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句;对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。

第三步:连。将抽取出来的各段大意连接起来。

第四步:理。将连接好的语句梳理通顺:删去重复的文字,做好句子与句子之间的衔接,使它成为一段通顺的话。

相信你通过以上四步就能写成一篇梗概,不过好文章都是改出来的,梗概也不例外。成文后多读多改,梗概才能更精彩

小朋友:武老师,您能结合课文举例子说明一下吗?

武老师:可以。下面我以课文《开国大典》为例,

第一步:读:找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略内容及关键要素如时间、地点、人物、大典盛况的经过可分为的三部分等。

第二步:抽:概括出段略大意。

✓ 1949年10月报日,中华人民共和国中央人民政府成立,在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员,总数达三十万人。

✓ 会场在天安门广场。广场呈丁字形。

✓ 广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午,天安门广场已经人山人海。 ✓ 中央人民政府秘书长宣布典礼开始,就奏起国歌,接着,毛主席宣布:“中华人民政府成立!

✓ 升旗时,礼炮响起来,全场响起一阵雷鸣般的掌声。

✓ 毛主席宣读公告完毕,开始阅兵。

✓ 开头是海军两个排,接着是炮兵一个师,战车师,再接着是骑兵师。当战车部队经过的时候,人民空军飞过天空,毛主席先向天空招手。群众把东西向上抛。两个半钟检阅完毕了。

✓ 游行队走出会场。光明充满了整个北京城。

第三步,连:把段略大意连起来。

第四步,理:将连接好的语句梳理通顺,做好句子与句子之间的衔接,使它成为一段通顺的话。

1949年10月报日,中华人民共和国中央人民政府成立,在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员,总数达三十万人。会场在天安门广场。广场呈丁字形。广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午,天安门广场已经人山人海。中央人民政府秘书长宣布典礼开始,就奏起国歌,接着,毛主席宣布:“中华人民政府成立!升旗时,礼炮响起来,全场响起一阵雷鸣般的掌声。毛主席宣读公告完毕,开始阅兵。开头是海军两个排,接着是炮兵一个师,战车师,再接着是骑兵师。当战车部队经过的时候,人民空军飞过天空,毛主席先向天空招手。群众把东西向上抛。两个半钟检阅完毕了。游行队走出会场。光明充满了整个北京城。

学习旅程第三站————走进作文快乐谷

武老师:读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章,想一想,你有什么收获或启发。

例文: 中秋赏月晚会

傍晚,我像一只快活的小鸟蹦蹦跳跳跑进校园,来参加“中秋赏月晚会”。一进入会场,首先映入眼帘的是精心装点的主席台:一条横幅高悬在上方“欢度中秋,共赏明月”几个娟秀的大字特别夺目。横幅下是用彩笔绘出的红艳艳的苹果,黄橙橙的鸭梨,甜滋滋的葡萄,香喷喷的香蕉,多美呀!小伙伴们围在主席台下面,望着艳丽的大丽花,争芳斗艳的菊花,心里充满了金秋的快乐。

夜幕降临了,小树上的彩灯,一闪一闪就像明亮、快活的眼睛。大队辅导员佟老师用充满激情的语调说:“晚会开始!同学们,让我们尽情地唱吧,跳吧!”顿时,扩音器里播出了欢乐的乐曲,一串串银铃般的笑声,一阵阵响亮的掌声,响成一片。你看,张明和孙磊说的相声,逗得大伙笑得合不拢嘴;一年级同学演的“小蜜蜂舞”,是那么有趣;五年级同学演的“丰收舞”更吸引人:只见舞台中央出现了一棵白生生、绿油油的“大白菜”,紫色的“茄子”、顶花的“黄瓜”、圆溜溜的“西红柿”,围绕着“大自菜”尽情地跳呀、唱呀,欢庆丰收的到来!

“月亮升起来了”不知谁喊了一声,我情不自禁地望着那夜空,多么美丽的圆月呀!它慢慢地、慢慢地升入夜空,是那么圆,那么亮,简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上,映在同学们的脸上,更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”,一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里,放焰火啦!只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色细雨,纷纷落下;有的像孔雀开屏,惹人喜爱;有的像长蛇狂舞,光彩夺目。“快跳舞吧!”小芳拉着我的手,进入到欢乐的海洋里。小伙伴们戴着各种美丽的头饰翩翩起舞,仿佛就像一个童话的世界:“小白免”一会儿蹦,一会儿跳,一会儿又消失在人群中。“嫦娥阿姨”托着红色的长纱,随着音乐节拍起舞,是多么轻盈呀!也不知从哪儿来了一个“孙悟空”,一手持金箍捧,一手“搭凉棚”,左张右望,大概是在找“唐僧”吧,月亮升得更高了,披着月光,踏着节拍,小伙伴们沉浸在欢乐之中。

语文课代表王明明站在主席台上,大声朗诵起诗篇:

中秋的圆月撒下了一片光辉,

我们想起了台湾的小姐妹,

隔着万水和千山,

我们盼望祖国早统一„„

是呀,我多么希望和阿里山的小哥哥、日月潭边的小妹妹一起欢度这中秋的夜晚啊!月亮姑娘,请把我的思念带给他们吧!

找优点谈体会:

小作者的成功的场面描写,使作文通篇洋溢着欢乐的气氛。写表演节目,有详有略,重点描写了最吸引人的“丰收舞”。写焰火,用一连串的比喻,写出了焰火的绚丽多姿,让“小白兔”“嫦娥”“孙悟空”、“唐僧”组成了奇妙的童话世界。再加上乐曲声、欢笑声、焰火的“哧一叭”声,这一切,使赏月联欢会成了一个欢乐的海洋。结尾对台湾的小朋友的思念,深化了文章的主题。

精彩的篮球赛

我班和三班的女子篮球赛,在星期一的下午举行。我们两个班的同学都坐在球场边上,

准备为比赛呐喊助威。

裁判员鸣笛,战幕拉开了。发球、运球、传球、断球、拼抢„„双方运动员个个生龙活虎,展开了激烈的争夺,气氛立刻紧张起来。观众的眼睛都瞪得老大,紧紧盯住篮球转来转去,嘴里还不时高声喊着:“加油!加油!”“啊、好球!”我班李弄三步上篮,腾空投进了一个球。三班的同学急了,个个瞪圆了眼睛,叫运动员加油。看,她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀!杜玲接到球后,一个大转身,左冲右突,投进了一个球。

比分拉开了。我班同学不住地喊:“五年二班加油!五年二班加油!”喊声给我班运动员增添了信心和力量。她们紧紧地盯住对方,寸步不离。

这时,李雾抢前一步,断到了对方的球。对方一看球被截走了,就跑上来阻拦,李弄迅速把球传给张清方。三班的杜玲和周静左右夹攻,拦住了正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红,迅速运球,左躲右闪,躲开了三班队员的阻拦,接着“噌!噌!噌!”三大步跑到篮板前,一个跳跃,手腕一压,“咧厂篮球应声人网!多么精彩的镜头啊!4:2,同学们欢呼起来:“好球!张清方好样的!”蹲在场外记分的我也不由自主地跳了起来高喊:“张清方打得好!”接着是三班发球。周静把球发给了杜玲,杜玲巧妙地虚晃一枪,把球回传给篮下的周静。周静正要传出,张清方冲到她面前,周静传球时有点紧张,竞把球一下子传到了杜玲的身后,被我班的李雾接住。只见李雾迅速跑动运球,一抬腕就投进了一个擦板球„„哨音响了,我班以18:14结束了上半场。

下半场,运动。员们你争我夺,个个汗流浃背,脸涨得通红,有的累得跑不动了,但还是坚持下来。最后,我班运动员终于以26:19的成绩,赢得了这场比赛的胜利。

同学们笑啊跳啊,纷纷的议论着胜利的来之不易„„

找优点谈体会:

写篮球赛,以双方主力队员为重点,抓住比赛的精彩情节,抓住接球、传球、拼抢及投篮的一系列动作,详细描写,突出了比赛的紧张、激烈。场上运动员“生龙活虎”的精神状态,、场外的观众眼睛“瞪得老大。”盯着篮球转及呐喊助威等,也作了简洁而生动的描写,有力地烘托了气氛。

《西游记》故事梗概

西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。

《水浒传》故事梗概

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义。

《三国演义》故事梗概

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争,以及三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,塑造了诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一批咤叱风云的英雄人物。大大小小的战争,使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃,读来惊心动魄。全书表现出作者罗贯中明显的拥刘反曹倾向,隐含着人民对汉族复兴的希望。

找优点谈体会:

以上三则故事梗概都是我国古典名著的精华,体现了梗概的简、实、真的特点。一本几百页的书,通过简短的一百多字,将其精华展示给读者,既抓住了重点,又反映了主要内容,还表达了读者对其故事或人物的价值观和态度。

从本组课文中,我们可以学到一些写作的方法。请从下面提供的几个角度里,人选一个进行习作。

《开国大典》中,作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景,按时间顺序写下来。比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体,写清楚。

我们在用文字向别人介绍一本书、一部电影作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。写好之后读给同学听听,然后根据同学的意见修改,使之更加清楚、明白。

请小朋友们注意啦,本次习作有两点要求:

我们也可以选取一个场景,按时间顺序写下来。比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。

写的时候要把场景写具体,写清楚。

从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。

写好之后读给同学听听,然后根据同学的意见修改,使之更加清楚、明白。

小朋友:我想写课本中的一个故事梗概。

武老师:亲爱的小朋友们,你对哪一个内容最感兴趣,你就写哪一个。

写一个场景

武老师:场景就是场面,写一个场景,就是写一个场面。

小朋友:写场景有什么要求呢?

武老师:在一篇文章中,可以写一个场景,也可以写几个场景。

写场景要注意点面结合,有点有面地描述。把自己看到的听到的和想到的都写具体。

我该怎样开始呢

小朋友:在什么情况下,才会有场景描写呢?

武老师:场景不是一个人的活动,是有许多人参加的活动。比如我们要写一次运动会,一次联欢会,一次游戏活动,一个节日活动,一个升旗仪式等,就需要写场景。

小朋友:写场景有什么具体要求呢?

武老师:本次习作要求把场景写具体,写清楚,这是本次习作学习的难点。

小朋友:课文中哪里可以学到写场景的方法呢?

武老师:我们可以充分利用范文《开国大典》,你可选择《开国大典》中的一个场景描写细细地阅读,细细地感悟,看看《开国大典》一文是如何把场景写具体,写清楚的。

这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了

观察活动场景:能按一定的顺序,观察完整活动的整个过程。抓住活动中的精彩场面来细致观察。抓住比赛活动的富有生活情趣的细节来观察。观察时能把注意自己的看到的听到的想到的内容。观察时能抓住重点项目或内容。

观察节日场景、市场场景、劳动场景:观察时要注意认真地观察活动的场面和事件的细节。观察时不仅仅是看,还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节,心情变化的细节。要有条不紊地观察场面。观察场面一是要抓住重点场面,二是要注意观察的顺序。要注意自己感受,或者说是自己的心里活动的变化,思想感情的变化等。

简单地说,观察场面要注意以下几点:

1. 要选好观察点,以便于观察场面的全景。

2. 要注意观察的顺序,或由远到近,或从左到右,或按东西南北的顺序等等。

3. 要注意抓住典型特征来观察。最能突出场面特点的典型景物景象一定要仔细观察。

4. 观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化,要做到面中有点,以点带面。

小朋友:什么是场景呢?

武老师:场景是指在一定时间、地点,以人物的活动或自然和景观为中心的生活画面。我们的生活是丰富多彩的,在学校里,在上学的路上,在市场、商店或公园里,经常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程,如场面的环境、气氛,参加的人有什么表现,神态怎样。然后在其中选择一个印象最深的场面,作为习作材料。作文时,首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写,也就是要表现一个什么中心,围绕中心写出的场面才会生动具体,让人看后才会有身临其境的感觉。

前几天,我们学习了一篇课文《开国大典》。“开国大典”的最大特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。下面,我们来看一看“开国大典”的两个场面:

会场布置的场面

①会场在天安门广场。广场呈丁字形。(点)②丁字形一横的北面是一道河,河上并排架着五座白石桥;③再北面是城墙,城墙中央高高耸起天安门的城楼。④丁字形的一竖向南

直伸不给予中华门。⑤三横一竖的交点的南面,场中挺立着一根电动旗杆。⑥主席台设在天安门城楼上。⑦城楼檐下,八盏大红宫灯分挂两边。⑧靠着城楼左右两边的石栏,八面红旗迎风招展。(面)

群众队伍游行场面

①阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。②天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。(点)③天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。④群众游行一在这时候开始。⑤游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,一举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”(面)⑥毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”(点)

读了这两段话,你应该想清楚下面的几个问题:

(1)这两个场面描写的片段中,哪里是写场面的“点”,哪里是写场面的“面”?

(2)写“面”是按什么顺序来写的?(按空间方位顺序来写的)

(3)找出由点到面的过渡句,体会句子的妙处。(承上启下,说明提示)

(4)说说场面描写中“点”与“面”的关系。(先写点后写面,由点到面。点是概括,和过渡的句子,面是具体描写的句子。)

(5)说一说, 在场面描写中,什么是点?什么是面?

小朋友:如何描写场景呢?

武老师:第一个方法:先写点,然后写面。由点到面。例如:

毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”(点)这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。(面)

在“宣布成立”这个场面中“点”是什么?“点”是毛主席宣布中华人民共和国成立,“面”是什么? “面”是首都人民欢呼雀跃。

第二个方法:先总写后分写。例如:

放风筝

风筝比赛开始了,五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。//(总写)嘿!风筝的

式样可真多,有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……(分写一)它们在空中各显神通,使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽,它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我是王,我的美丽谁也比不上。”(分写二)你看那猴王“孙悟空”多神气,手举金箍棒,两眼烁烁放金光,扶摇直上。(分写三)其中,王卫民扎的:“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静,时而慢慢向后退,时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情,越飞越带劲。(分写四)//

这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔,观察到许许多多风筝,也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写,使读者获得总印象后,再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”,不仅写了风筝,也写了放风筝的人。写风筝写人,都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境,仿佛看到了放风筝的场面,也把整个场面撑起来,有力地突出了“比赛”二字。

要写好场面,观察的视野要全面,既要看清看全一次活动的整体情况,又要善于捕捉第三个方法:描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神态表现,又要写出围观人的反映,把场内外交织在一起写,才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中,还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括,有点上的详写,有内外的呼应,有感情地表露,就能把一个场面描写得活灵活现。

请看下面的片段作文:

拍皮球

一天下午,在校园的葡萄架下,围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学,每个身旁站着两个小伙伴:一个准备计数,一个准备计时。

这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗,大喊一声:“开始!”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球,只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油!加油!”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高,有的把球拍的低,有的不留神把球拍到了别人脚底下,引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍,把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数,她全神贯注,眼睛盯着上下跳动的皮球,头上渗出了汗珠。突然,她脚下一滑,坐在了地上,那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候,她猛得又站起身来,用手继续拍球。“71.72.73……”计数员的报数声越来越响亮,围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。

这时裁判员大喊一声:“停!”一场精彩的比赛结束了。

读了这篇作文,我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果,是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”,还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写,有气氛烘托,有人物描写,有感情变化,把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。场内外呼应着写,重在画龙点睛一笔。在比赛开始时,写了“围观的同学助威声此起彼伏”,仅此一笔,就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人

脚下时,“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写,使我们看到了整个比赛是多么热烈,多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候,“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化,引起围观同学感情变化,两者之间总是紧密挂连,这样写是多么好哇!

描写场面,一般地说要详写场内的情况,略写场外的反映,场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用,这一点,“睛”就会发光,整个片段也会发出夺目的光辉。 第四个方法:场面描写,重在写好典型的人,典型的事,典型的果,典型的物。抓住典型要细致描写,精心刻画,不能用一两句话带过去。描写细致,就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。

例如:

“月亮升起(及时描写想到的)它慢慢地、慢慢地升入夜空,是那么圆,那么亮,简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上,映在同学们的脸上,更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”,一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里,放。有的像金色细雨,纷纷落下;有的像孔雀开屏,惹人喜爱;有的像长蛇狂舞,光彩夺目。(具体描写想到的)

层与层之间要清楚。 小朋友:写好场景,在写的过程中应注意一些什么呢?

武老师:写好场面,应注意以下几个方面:

1.有条不紊。场面无论是大是小,它们的共同点是人物众多,事件繁杂,因此,写场面必须理出个头绪,有条有理地描述。只写一点不及其余,形成不了场面;面面俱到又容易凌乱杂沓。场面描写一般是以人物活动的不同类型组织起来的。以人物的视线,或以人物的活动来安排文章顺序是常用的方法。

2.有点有面。写场面离不开场面中人的描写。场面中人物众多,是不是都要—一写出来?不,且不说小小的记叙文不像摄像机那样有很大的容量,就是全写出来也没什么意义。因为文章的主题决定了选择材料是有限度的,不可能所有人的言谈、举动都与主题有关系,即使是有,还存在着一个远近的问题。为了花最少的笔墨最突出地表现中心,我们就要选那些与主题关系最密切最有代表性的人的活动来加以重点论述,以少胜多,以小见大。写活动还少不了场景的描写,这是活动的背景。场面里常常有一两件事物处于中心地位,它关系到全篇文章的中心思想。因此,场面描写中要抓住这一两件事物;把它写好写细,以它来突出整个场面的气氛。

3.写好气氛。众多的人物处在一个特定的场合,尽管他们的言行固人而异,但必有一

项事件为大家所瞩目,所关心,由于这一事件所表现出来的整体气氛(或悲、或喜、或优、或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣„„正是作者应当着力描写的。把这一气氛写好,对于写好场面是十分重要的。

(1)要认识场面气氛的思想差异。操场上的热闹、市场上的热闹、晚会上的热闹体现出来的情绪、思想是不尽一样的。操场上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼;市场上的“热闹”是经济繁荣、买卖兴隆;晚会上的“热闹”是欢乐、幸福、陶醉。作者就是要根据“热闹”内涵上的差异,选择场面描写的内容。

(2)要写好气氛的发展、变化。在实际生活中,有些场面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。例如,上课前教室内吵吵嚷嚷,老师一进教室,同学们就鸦雀无声了。这就是个变化。我们在一些影视中看到有些场面气氛起伏变化很大。写好场面气氛的变化,关键是抓住事件的发展过程,在事件发展中去写场面气氛的变化,不然就变化得让人莫名其妙。

4.运用多种方法、技巧描写场面。场面描写涉及人和事,也就是说场面描写与人物描写、事件记叙息息相关。场面描写为记事、写人服务,单纯的场面描写是不存在的。因此,我们要注意学习通过人物的肖像、语言、行为描写来烘托场面,注意事件发生、发展对场面描写的影响。 小朋友:写场景的作文,如何快速构思行文呢?

武老师:写活动场景的思路章法很多。这里我给大家介绍一个常用的快速构思的方法:

开头→活动经过→结尾

开头:这里是文章的开头,指的是要交待明白某一次活动。直接交待活动的时间、地点、参加的人物,活动的内容等等。也可以以精彩片段来开头。这里的精彩片段,是指活动中的一个精彩细节,或一个精彩镜头,或一个紧张的时刻。比如要写一次拔河比赛,就可以这样来开头:“加油!加油!”助威声一阵赛过一阵。这是在于什么呀?原来这是一次拔河比赛的决赛。

这样开头,比较容易激起读者的兴趣,可以收到引人入胜的效果。

活动过程:这里是文章的重点段落了,要具体地来叙述了。写好这一段十分重要。可先交代一下时间、地点、人物、事件的起因等等。然后就具体地叙述活动的过程。叙述活动的过程,要注意以下几点:一是抓住活动中的紧张有趣的细节来叙述。特别是那些紧张而富有情趣的细节,一定要细致地描述。二是要注意把活动的场面写具体。写活动就要有点有面。这里的面,就是指场面描写。有些场面非写不可。因为比赛不是一个人的事情,比赛要有双方来进行的。描写活动场面不易太长,要集中写好一点就行了。比如写人多、写紧张、写欢乐、写气氛等等。不能面面俱到。三是要注意把活动的过程写完整。活动之前怎么样,活动之时又怎么样,活动之后呢,一步一步,一层一层地叙述清楚,非常重要。

结尾:可以交待活动的结束,也可抒发一下自己的思想感情,表达一下参加活动快乐心情。如果开头是用精彩片段的方法开头,结尾还可用精彩片段的方法结尾,以呼应文章的开

头。这里的呼应,并不是语言的重复,而是内容的照应。你看下面的结尾:

“加油!加油!”助威声一阵又比一阵高。到底谁是冠军呢?„„

这样以精彩片段来结尾,说明比赛还在进行,可给读者留下充分想象的空间。同时还能使文章的结构完整而严谨。

小朋友:^_^哈哈!我今天又学会了一个写作文的好方法啊!

写梗概

我有一些问题需要弄清楚

小朋友:什么是梗概呢?

武老师:梗概,就是文章的简要内容,就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来,它属于读书笔记的一种。

小朋友:我还是有点儿不明白啊?

武老师:梗概是读者阅读一本书或一篇文章后,用最简练的语言将其大意介绍出来,一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述,其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容,当然允许对其思想价值进行极概括的交待,让人明白这本书或这篇文章好在哪里。

小朋友:写梗概不就是从前的复述和缩写吗?

武老师:梗概它不同于文章复述和缩写,应该比复述和缩写更为简略,它不需要有故事情节,也不必对人物形象进行刻画;而缩写是对文章的内容进行压缩,可长可短,但往往需要有简单主要的故事情节和人物形象,其内容更丰富。

小朋友:写梗概与概括文章的中心思想有什么区别呢?

武老师:梗概它也不同于文章的中心思想,它比中心思想更详实,比缩写更简单;它也不同于文章的段落大意或结构提纲,看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。

小朋友:练习写梗概有什么好处呢?

武老师:随着年级的增高,我们阅读的文章或课外读物会越来越长,如果不写故事梗概,即使阅读完了可能也没什么印象,更谈不上收获。经常把阅读的文章或者书写成梗概,既能帮助同学们记住文章的内容,提高同学们阅读理解能力,还能提高同学们的写作水平。

我该怎样开始呢

小朋友:这次写梗概有什么具体要求呢?

武老师:这次习作主要有五点要求:

1.选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读,形成整体印象。

2.再次复读课文,体会文章的主要内容和中心思想。

3.分析文章的结构,写出每个段落的段意。

4.抓住文章的主要内容和中心思想进行归纳、整理,写成梗概。

5.读一读自己写的梗概,看看有没有错别字或不通顺的地方,检查自己概括的内容是否准确完整。

小朋友:可以写什么梗概呢?

武老师:可以写内容是多方面的。如 :电视剧的梗概、电影的梗概,长篇课文的梗概等等。

小朋友:如何练习写梗概呢?

武老师:你选取故事性强的文章先自己多读两遍,形成整体印象后,再用自己的语言说一说故事梗概,请听的人帮你提提意见或建议,最后再把梗概写下来。

因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。如果一遍没弄懂可以多读一遍,还可择其重点部分多读两遍,“找”出事情的起因、经过和结果,为写好梗概作好准备。

这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了。

方法提示:

小朋友:写故事梗概有什么好方法呢?

武老师:一篇比较长的文章,要想让读者在短时间里对它有所了解,就必须写好文章的梗概。虽说梗概只有短短几百字,但是“麻雀虽小,五脏俱全”,要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。具体来,可分成四步:

第一步:读。通过对原文的精读,尽可能地和文本、作者“对话”,了解原文内容,明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍,不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。

第二步:抽。在理解原文的基础上,抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句;对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。

第三步:连。将抽取出来的各段大意连接起来。

第四步:理。将连接好的语句梳理通顺:删去重复的文字,做好句子与句子之间的衔接,使它成为一段通顺的话。

相信你通过以上四步就能写成一篇梗概,不过好文章都是改出来的,梗概也不例外。成文后多读多改,梗概才能更精彩

小朋友:武老师,您能结合课文举例子说明一下吗?

武老师:可以。下面我以课文《开国大典》为例,

第一步:读:找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略内容及关键要素如时间、地点、人物、大典盛况的经过可分为的三部分等。

第二步:抽:概括出段略大意。

✓ 1949年10月报日,中华人民共和国中央人民政府成立,在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员,总数达三十万人。

✓ 会场在天安门广场。广场呈丁字形。

✓ 广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午,天安门广场已经人山人海。 ✓ 中央人民政府秘书长宣布典礼开始,就奏起国歌,接着,毛主席宣布:“中华人民政府成立!

✓ 升旗时,礼炮响起来,全场响起一阵雷鸣般的掌声。

✓ 毛主席宣读公告完毕,开始阅兵。

✓ 开头是海军两个排,接着是炮兵一个师,战车师,再接着是骑兵师。当战车部队经过的时候,人民空军飞过天空,毛主席先向天空招手。群众把东西向上抛。两个半钟检阅完毕了。

✓ 游行队走出会场。光明充满了整个北京城。

第三步,连:把段略大意连起来。

第四步,理:将连接好的语句梳理通顺,做好句子与句子之间的衔接,使它成为一段通顺的话。

1949年10月报日,中华人民共和国中央人民政府成立,在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员,总数达三十万人。会场在天安门广场。广场呈丁字形。广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午,天安门广场已经人山人海。中央人民政府秘书长宣布典礼开始,就奏起国歌,接着,毛主席宣布:“中华人民政府成立!升旗时,礼炮响起来,全场响起一阵雷鸣般的掌声。毛主席宣读公告完毕,开始阅兵。开头是海军两个排,接着是炮兵一个师,战车师,再接着是骑兵师。当战车部队经过的时候,人民空军飞过天空,毛主席先向天空招手。群众把东西向上抛。两个半钟检阅完毕了。游行队走出会场。光明充满了整个北京城。

学习旅程第三站————走进作文快乐谷

武老师:读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章,想一想,你有什么收获或启发。

例文: 中秋赏月晚会

傍晚,我像一只快活的小鸟蹦蹦跳跳跑进校园,来参加“中秋赏月晚会”。一进入会场,首先映入眼帘的是精心装点的主席台:一条横幅高悬在上方“欢度中秋,共赏明月”几个娟秀的大字特别夺目。横幅下是用彩笔绘出的红艳艳的苹果,黄橙橙的鸭梨,甜滋滋的葡萄,香喷喷的香蕉,多美呀!小伙伴们围在主席台下面,望着艳丽的大丽花,争芳斗艳的菊花,心里充满了金秋的快乐。

夜幕降临了,小树上的彩灯,一闪一闪就像明亮、快活的眼睛。大队辅导员佟老师用充满激情的语调说:“晚会开始!同学们,让我们尽情地唱吧,跳吧!”顿时,扩音器里播出了欢乐的乐曲,一串串银铃般的笑声,一阵阵响亮的掌声,响成一片。你看,张明和孙磊说的相声,逗得大伙笑得合不拢嘴;一年级同学演的“小蜜蜂舞”,是那么有趣;五年级同学演的“丰收舞”更吸引人:只见舞台中央出现了一棵白生生、绿油油的“大白菜”,紫色的“茄子”、顶花的“黄瓜”、圆溜溜的“西红柿”,围绕着“大自菜”尽情地跳呀、唱呀,欢庆丰收的到来!

“月亮升起来了”不知谁喊了一声,我情不自禁地望着那夜空,多么美丽的圆月呀!它慢慢地、慢慢地升入夜空,是那么圆,那么亮,简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上,映在同学们的脸上,更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”,一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里,放焰火啦!只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色细雨,纷纷落下;有的像孔雀开屏,惹人喜爱;有的像长蛇狂舞,光彩夺目。“快跳舞吧!”小芳拉着我的手,进入到欢乐的海洋里。小伙伴们戴着各种美丽的头饰翩翩起舞,仿佛就像一个童话的世界:“小白免”一会儿蹦,一会儿跳,一会儿又消失在人群中。“嫦娥阿姨”托着红色的长纱,随着音乐节拍起舞,是多么轻盈呀!也不知从哪儿来了一个“孙悟空”,一手持金箍捧,一手“搭凉棚”,左张右望,大概是在找“唐僧”吧,月亮升得更高了,披着月光,踏着节拍,小伙伴们沉浸在欢乐之中。

语文课代表王明明站在主席台上,大声朗诵起诗篇:

中秋的圆月撒下了一片光辉,

我们想起了台湾的小姐妹,

隔着万水和千山,

我们盼望祖国早统一„„

是呀,我多么希望和阿里山的小哥哥、日月潭边的小妹妹一起欢度这中秋的夜晚啊!月亮姑娘,请把我的思念带给他们吧!

找优点谈体会:

小作者的成功的场面描写,使作文通篇洋溢着欢乐的气氛。写表演节目,有详有略,重点描写了最吸引人的“丰收舞”。写焰火,用一连串的比喻,写出了焰火的绚丽多姿,让“小白兔”“嫦娥”“孙悟空”、“唐僧”组成了奇妙的童话世界。再加上乐曲声、欢笑声、焰火的“哧一叭”声,这一切,使赏月联欢会成了一个欢乐的海洋。结尾对台湾的小朋友的思念,深化了文章的主题。

精彩的篮球赛

我班和三班的女子篮球赛,在星期一的下午举行。我们两个班的同学都坐在球场边上,

准备为比赛呐喊助威。

裁判员鸣笛,战幕拉开了。发球、运球、传球、断球、拼抢„„双方运动员个个生龙活虎,展开了激烈的争夺,气氛立刻紧张起来。观众的眼睛都瞪得老大,紧紧盯住篮球转来转去,嘴里还不时高声喊着:“加油!加油!”“啊、好球!”我班李弄三步上篮,腾空投进了一个球。三班的同学急了,个个瞪圆了眼睛,叫运动员加油。看,她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀!杜玲接到球后,一个大转身,左冲右突,投进了一个球。

比分拉开了。我班同学不住地喊:“五年二班加油!五年二班加油!”喊声给我班运动员增添了信心和力量。她们紧紧地盯住对方,寸步不离。

这时,李雾抢前一步,断到了对方的球。对方一看球被截走了,就跑上来阻拦,李弄迅速把球传给张清方。三班的杜玲和周静左右夹攻,拦住了正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红,迅速运球,左躲右闪,躲开了三班队员的阻拦,接着“噌!噌!噌!”三大步跑到篮板前,一个跳跃,手腕一压,“咧厂篮球应声人网!多么精彩的镜头啊!4:2,同学们欢呼起来:“好球!张清方好样的!”蹲在场外记分的我也不由自主地跳了起来高喊:“张清方打得好!”接着是三班发球。周静把球发给了杜玲,杜玲巧妙地虚晃一枪,把球回传给篮下的周静。周静正要传出,张清方冲到她面前,周静传球时有点紧张,竞把球一下子传到了杜玲的身后,被我班的李雾接住。只见李雾迅速跑动运球,一抬腕就投进了一个擦板球„„哨音响了,我班以18:14结束了上半场。

下半场,运动。员们你争我夺,个个汗流浃背,脸涨得通红,有的累得跑不动了,但还是坚持下来。最后,我班运动员终于以26:19的成绩,赢得了这场比赛的胜利。

同学们笑啊跳啊,纷纷的议论着胜利的来之不易„„

找优点谈体会:

写篮球赛,以双方主力队员为重点,抓住比赛的精彩情节,抓住接球、传球、拼抢及投篮的一系列动作,详细描写,突出了比赛的紧张、激烈。场上运动员“生龙活虎”的精神状态,、场外的观众眼睛“瞪得老大。”盯着篮球转及呐喊助威等,也作了简洁而生动的描写,有力地烘托了气氛。

《西游记》故事梗概

西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。

《水浒传》故事梗概

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义。

《三国演义》故事梗概

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争,以及三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,塑造了诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一批咤叱风云的英雄人物。大大小小的战争,使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃,读来惊心动魄。全书表现出作者罗贯中明显的拥刘反曹倾向,隐含着人民对汉族复兴的希望。

找优点谈体会:

以上三则故事梗概都是我国古典名著的精华,体现了梗概的简、实、真的特点。一本几百页的书,通过简短的一百多字,将其精华展示给读者,既抓住了重点,又反映了主要内容,还表达了读者对其故事或人物的价值观和态度。

我的书屋 我的梦作文1000字

初一作文

我的书屋 我的梦

盐池县第五小学六(5)班 王芳

书屋不一定人人都有,但梦想一定人人都会有,而我的梦想起始于书屋。

书屋,在我来说,是两种不同层次的境界。现实的书屋人人都有,而灵魂的书屋,却在于你用心灵去建造,人人不一定都有。你需要怎样的书屋,你会有自己的理由。你可以为了知识而阅览群书;你也可以为了装饰而置办群书;再者,你可以为了消遣而读书。可这些理由,跟我一个都对不上。

我也想知道自己为何而读书。小时候,是为了书中丰富的故事情节能增添我童年的快乐;再大点,是为了追赶潮流,总觉得许多小朋友都在读书,我可不能落后。现在想想,小时候的想法是多么的幼稚! 哦,二年级的我找到了一个理由——因为多读书能博得大家赞许的目光。为了得到赞许,那时候的我也就咬咬牙,违心地做了一只无知的书虫。

二年级的我不经意间学会了“读书只看梗概”的囫囵吞枣式的阅读方法。我不得不承认,我的心灵书屋里出现了越来越多的书,也出现了越来越多的书名,情节各不相同的梗概。当有人问我“你知道xx 书讲了一件什么事吗”我就要滔滔不绝的背出那些我看的无聊的梗概。大家就都会夸赞我是个爱看书的好孩子,夸赞我爱学习。可是,我配吗?

这就等于,我垒砌起了一座城堡,却不充实它的内部,有一天,

我发现里面空荡荡,了无生息。这样的城堡,只是虚有其表罢了。记得,老家邻居大姐姐家有一间小书屋,里面有一张长桌,桌旁有一把椅子,桌上是烛火盈盈的蜡烛,一位姐姐埋头在读书。我陷入了沉思,一座空虚的城堡,还不如一栋充实的老房子来得实在。对,没错,我也为自己建造了一个简单的小书屋,床头旁搬来一个小柜子,里面藏了许多我喜欢的书籍。于是,我便开始如饥似渴的读书。读了《西游记》,我佩服孙悟空的敢爱敢恨;读着曹文轩的《草房子》,我会情不自禁的和书中的人物一起哭,一起笑,走过弥足珍贵的青春年华; 读《钢铁是怎样炼成的》,看着保尔在悲惨的遭遇中,磨炼出的钢铁般的意志,我学会了坚强;尤其是读了《简·爱》,我明白了,人的美好生活=尊严+爱,如果想获得幸福,就别畏惧自己对信念的坚守,要勇敢诚实的面对自己的内心,维护自己的尊严!

终于有一天,我充实了自己灵魂的书屋,现实的书屋给予我创造灵魂书屋的资本,灵魂的书屋会指引我到达梦想的彼岸!我找到了答案,读书为自己,为了什么?为了不迷茫,为了实现自己精彩的人生!

我的最爱——书屋,我梦开始的地方!

【 评语: 小作者微妙的心灵书屋创意十分新颖。她的读书经历给她留下了无比的快乐。 指导教师:惠彦姣】

我的书屋 我的梦

盐池县第五小学六(5)班 王芳

书屋不一定人人都有,但梦想一定人人都会有,而我的梦想起始于书屋。

书屋,在我来说,是两种不同层次的境界。现实的书屋人人都有,而灵魂的书屋,却在于你用心灵去建造,人人不一定都有。你需要怎样的书屋,你会有自己的理由。你可以为了知识而阅览群书;你也可以为了装饰而置办群书;再者,你可以为了消遣而读书。可这些理由,跟我一个都对不上。

我也想知道自己为何而读书。小时候,是为了书中丰富的故事情节能增添我童年的快乐;再大点,是为了追赶潮流,总觉得许多小朋友都在读书,我可不能落后。现在想想,小时候的想法是多么的幼稚! 哦,二年级的我找到了一个理由——因为多读书能博得大家赞许的目光。为了得到赞许,那时候的我也就咬咬牙,违心地做了一只无知的书虫。

二年级的我不经意间学会了“读书只看梗概”的囫囵吞枣式的阅读方法。我不得不承认,我的心灵书屋里出现了越来越多的书,也出现了越来越多的书名,情节各不相同的梗概。当有人问我“你知道xx 书讲了一件什么事吗”我就要滔滔不绝的背出那些我看的无聊的梗概。大家就都会夸赞我是个爱看书的好孩子,夸赞我爱学习。可是,我配吗?

这就等于,我垒砌起了一座城堡,却不充实它的内部,有一天,

我发现里面空荡荡,了无生息。这样的城堡,只是虚有其表罢了。记得,老家邻居大姐姐家有一间小书屋,里面有一张长桌,桌旁有一把椅子,桌上是烛火盈盈的蜡烛,一位姐姐埋头在读书。我陷入了沉思,一座空虚的城堡,还不如一栋充实的老房子来得实在。对,没错,我也为自己建造了一个简单的小书屋,床头旁搬来一个小柜子,里面藏了许多我喜欢的书籍。于是,我便开始如饥似渴的读书。读了《西游记》,我佩服孙悟空的敢爱敢恨;读着曹文轩的《草房子》,我会情不自禁的和书中的人物一起哭,一起笑,走过弥足珍贵的青春年华; 读《钢铁是怎样炼成的》,看着保尔在悲惨的遭遇中,磨炼出的钢铁般的意志,我学会了坚强;尤其是读了《简·爱》,我明白了,人的美好生活=尊严+爱,如果想获得幸福,就别畏惧自己对信念的坚守,要勇敢诚实的面对自己的内心,维护自己的尊严!

终于有一天,我充实了自己灵魂的书屋,现实的书屋给予我创造灵魂书屋的资本,灵魂的书屋会指引我到达梦想的彼岸!我找到了答案,读书为自己,为了什么?为了不迷茫,为了实现自己精彩的人生!

我的最爱——书屋,我梦开始的地方!

【 评语: 小作者微妙的心灵书屋创意十分新颖。她的读书经历给她留下了无比的快乐。 指导教师:惠彦姣】

我读书,我快乐,我成长作文900字

五年级作文

我读书,我快乐

读书有感

浙江省湖州市爱山小学505班 钟传启

隔壁阿婆提起我小时候读书的故事,现在还赞不绝口,津津乐道的样子就好像是在夸赞她的亲孙子,我自己都已经忘记的事情,在阿婆一遍又一遍的讲述中又拣了回来。小时候,最大的乐趣就是隔上一段时间去趟新华书店,找个晴朗的星期天,穿上干净的衣裳,就出发了。新华书店离我们比较远,我们坐公共汽车,步行而归。那时的新华书店似乎永远都是那个样子,一年里不会有太多的变化。到了书店里,上一圈,买一些学习用品,还有自己喜欢的书。天热的时候,花五角钱买个冰棒,就满载而归了。这时,我买的东西里肯定有一本书,如果书稍微贵一点,那可能就没办法满足口福了,但是看中的书肯定要买,几周的等待仿佛就是为了等到这本书。《西游记》的故事就是从那个时候驻足心间的。

小区里有个年龄相仿的小男孩,和我家还带着点亲戚,她的父亲是个教师,因病去世了,家里留下了好多书。一个偶然的机会,我发现了这个秘密,像兴奋的掘金者一样,将她家里的书翻了个遍,找出了一大堆中外名著,还有小说。他妈说,楼上还有,但每次只能借两本。两本就两本,那时甭提多高兴,隔几周去趟新华书店不了几天,现在可好,终于可以饱眼福了。可是,现蒸现卖的《水浒传》的故事也成了我每天到校以后向小伙伴们讲的内容,就像当时的评书一样吸引着同学们。人民文学出版社四卷本的《三国演义》也囫囵吞枣的看了一遍,因为年龄的关系似乎没有多大的兴趣。《青年近卫军》、《钢铁是怎样炼成的》等一些外国小说也读了一些,可是只记住了故事梗概,那些主人公的名字太长,又太怪,就没有梁山108条好汉的名字和绰号记得那么清楚。

小时候的读书生活就是这样的,没有多少目的,也没有什么计划,喜欢什么书又能看得懂就读什么,天下事除了上课以外仿佛就剩下读书了。

因为读书,所以快乐;因为快乐,所以读书。今天,读书已经成了生活习惯,成了生活的一个重要组成部分。也许,我们今天可以从麻将中、电视里还有许多地方找到快乐,但是,又有什么快乐能够比得上读书的快乐呢?惟有读书使人精神充实、生命不老。

我读书,我快乐。

我读书,我快乐

读书有感

浙江省湖州市爱山小学505班 钟传启

隔壁阿婆提起我小时候读书的故事,现在还赞不绝口,津津乐道的样子就好像是在夸赞她的亲孙子,我自己都已经忘记的事情,在阿婆一遍又一遍的讲述中又拣了回来。小时候,最大的乐趣就是隔上一段时间去趟新华书店,找个晴朗的星期天,穿上干净的衣裳,就出发了。新华书店离我们比较远,我们坐公共汽车,步行而归。那时的新华书店似乎永远都是那个样子,一年里不会有太多的变化。到了书店里,上一圈,买一些学习用品,还有自己喜欢的书。天热的时候,花五角钱买个冰棒,就满载而归了。这时,我买的东西里肯定有一本书,如果书稍微贵一点,那可能就没办法满足口福了,但是看中的书肯定要买,几周的等待仿佛就是为了等到这本书。《西游记》的故事就是从那个时候驻足心间的。

小区里有个年龄相仿的小男孩,和我家还带着点亲戚,她的父亲是个教师,因病去世了,家里留下了好多书。一个偶然的机会,我发现了这个秘密,像兴奋的掘金者一样,将她家里的书翻了个遍,找出了一大堆中外名著,还有小说。他妈说,楼上还有,但每次只能借两本。两本就两本,那时甭提多高兴,隔几周去趟新华书店不了几天,现在可好,终于可以饱眼福了。可是,现蒸现卖的《水浒传》的故事也成了我每天到校以后向小伙伴们讲的内容,就像当时的评书一样吸引着同学们。人民文学出版社四卷本的《三国演义》也囫囵吞枣的看了一遍,因为年龄的关系似乎没有多大的兴趣。《青年近卫军》、《钢铁是怎样炼成的》等一些外国小说也读了一些,可是只记住了故事梗概,那些主人公的名字太长,又太怪,就没有梁山108条好汉的名字和绰号记得那么清楚。

小时候的读书生活就是这样的,没有多少目的,也没有什么计划,喜欢什么书又能看得懂就读什么,天下事除了上课以外仿佛就剩下读书了。

因为读书,所以快乐;因为快乐,所以读书。今天,读书已经成了生活习惯,成了生活的一个重要组成部分。也许,我们今天可以从麻将中、电视里还有许多地方找到快乐,但是,又有什么快乐能够比得上读书的快乐呢?惟有读书使人精神充实、生命不老。

我读书,我快乐。

名著,想说爱你不容易作文6800字

初一作文

名著,想说爱你不容易

——中学生文学名著阅读调查报告

小组成员:余锦鸿 魏敏 董鹭华 张佳颖 郑希雅

指导老师:厦门市湖滨中学 蔡佳境

一. 研究目的

众所周知,在现下的青少年课外阅读范围中,青春文学和玄幻小说占据了主要力量,然而承载千年的民族文化,方便中学生了解中华历史的传统文学却鲜少有人问津,因此,我们做了关于“名著想说爱那你不容易”的调查,有以下几个目的:

1. 为了了解当下中学生对中国传统名著的认识程度以及了解程度,和喜爱程度。

2. 为了明白当代中学生对中国传统名著看法

3. 为了增强自身的社会实践能力与学习能力

二. 小组分工

组长:负责统筹调查的所有工作,安排各组员分工合作。副组长:完善各项数据报告,整理和总结。

组员:负责收集资料,分发问卷,部分统计。

三. 成果展示

1.中国传统文学名著的背景资料

传统文学,是指流传至今的文学,是文学中的精髓。传统文学的范畴比较窄,传统文学的形式主要有诗歌(唐诗、汉诗„„)词(宋词)曲(元曲)、赋一类教正式的文学形式。 中国传统文学主要指从公元前11世纪, 即中国第一部诗歌总集<诗经>中最早的诗篇出现起, 直至1919年" 五四" 新文化运动以前的中国古代(含近代) 文学,是中华民族的瑰宝,是中华儿女的骄傲。几千年来,中华儿女代代传承。延续至今,让中华文化在时间的起承转合中熠熠生辉,在世纪的轮回中沉着洗练。取其精华,弃其糟粕。批判传承,古为今用。 总的来说,中国古代文学史分期及各时期的主要文学样式:

(1)上 古 时 期:神话传说 (如:《盘古开天辟地》)

(2)先 秦 时 期:散文(历史散文、诸子散文)(如:《风》、《雅》、《颂》等)

(3)两 汉 时期:辞赋 乐府民歌 历史散文(如:《十虞》、《上林》、《史记》)

(4)魏晋南北朝时期:诗歌等(如:《七哀诗》)

(5)唐 代 时 期:诗(如:《鸳鸯传》《枕中记》《南柯太守传》)

(6)宋 代 时 期:词(如:《如梦令》)

(7)元 代 时 期:曲(如:《窦娥冤》、《西厢记》)

(8)明 清 时 期:小说(如:《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》)

2. 实地采访

为了让调查凹显真实,我们随机走访各个年段,首先我们与400多位中学生进行交谈,询问了一部份已经阅读过中国传统名著的中学生,他们普遍认为现在的阅读条件不尽人意,在校的课业繁杂,要完成的作业较多,尤其是高中生,由于学习任务过大,升学压力太重,没有过多的机会接触中国传统文学名著,而课本内含的涉及中国传统文学名著也不完全是他们感兴趣的篇章。他们希望语文教科书博采众长,多吸纳一些中国传统的杂文轶事。另外一部分调查的中学生中,有不少学生偏向于青春文学,例如《被窝是青春的坟墓》《鬼吹灯》《1998》《小时代》等,对于阅读中国传统名著的意识模糊,认为可有可无,实在是必考篇目则大概了解即可。

而真正有心刻意挤出时间阅读中国传统名著的同学,大部分是文科生,有不少文科生是因为爱好中国传统名著而选择学文科,但他们也觉得现在的语文考试喜欢把经典名章抽出一

小部分作为试题,硬性规定考生的鉴赏角度,从而使他们有时对中国传统文学名著产生排斥,并且也削弱了字里行间的韵味美感。建议应改善这种现象。而理科生多半喜欢科技玄幻类小说,例如《哈利波特》,《暮光之城》等,他们反映中国传统文学名著有些过于生晦难懂,不易理解。对于理性思维的培养无多大益处,因此便懒怠阅读。

我们也咨询了部分的家长,他们都觉得读原著有利于孩子树立正确的是非观。增长知识。继承中华民族的伟大传承。是很好的选择。大部分的家长也是支持的。

尽管如此,中国传统名著的销量也不尽人意,我们了解到,在书店,名著的购买力往往输于其他类型的小说。

为此,书店的工作人员和我们都希望有关部门可以加强引导,举办中国传统名著读书月或读书日,教师也可积极倡导学生们汲取中国传统名著中历久弥新的民族精神,共同为中国传统名著的未来发展贡献力量。

3. 问卷调查

文学名著阅读状况调查问卷

一、选择题:

1、你的性别是( )

A 、男 B 、女

2、你的年级是( )

A 、高一 B 、高二文科 C 、高二理科 D 、高三文科 E 、高三理科

3、你父母其中一人的最高学历是( )

A 、没上过学 B 、小学 C 、初中 D 、高中 E 、中专 F 、大学专科或本科 G 、硕士或博士

4、你父母的阅读习惯是( )

A 、家里有订阅报纸、杂志,爱买书,经常阅读。

B 、家里有订阅报纸,偶尔看看。

C 、不买书报,但经常上图书馆借书、看书。

D 、没买过书报,从来不阅读。

5、你父母对你阅读名著的态度是( )

A 、全力支持并愿意予以投入。

B 、尚能支持,但不愿有过多投入。

C 、不支持,学习压力太重,时间太紧,根本无暇顾及,不读也罢。

D 、不支持,阅读文学名著是不务正业,读再多名著也不可能等于考上大学。

6、对你的阅读兴趣的形成影响较大的是( )

A 、老师 B 、家长 C 、同学 D 、影视报刊等媒体 E 、其他

7、你最喜欢的阅读体裁是(可多选)( )

A 、长篇小说 B 、中篇小说 C 、短篇小说 D 、微型小说

E 、散文 F 、诗歌 G 、剧本 H 、杂文 I 、新闻(消息、通讯、报告文学)

8、你最爱阅读的课外读物是(可多选)( )

A 、中外文学名著 B 、各类报纸、杂志 C 、动漫 D 、科普 E 、言情 F 、武侠 G. 、青春校园 H 、玄幻恐怖 I 、侦探推理 J 、网上读物

9、对于中外文学名著,你的态度是(可多选)( )

A 、狂爱一切中外名著 B 、喜欢中国古典名著 C 、喜欢中国现代名著 D 、喜欢外国名著 E 、较喜欢,都还可以 F 、不喜欢也不讨厌 G 、讨厌中国古典名著 H 、

讨厌中国现代名著 I 、讨厌外国名著 J 、厌恶一切中外名著

10、你认为阅读名著对自己的成长作用是( )

A 、很大 B 、一般 C 、没有 D 、不知道

11、你认为阅读名著对学习语文的作用是( )

A 、很大 B 、一般 C 、没有 D 、不知道

12、你阅读名著的目的是(可多选)( )

A 、为了伟大的使命——继承民族文化瑰宝,传承世界文明精华。

B 、为了提高自身的文学修养,希望在阅读、写作、交流等方面有所长进。

C 、为了开拓视野,增长知识,积累阅历,启迪人生,激励自己。

D 、为了应付学校老师的要求,提高自己的语文水平,以便考试(高考)得高分。 E 、“装B ”(“装十三”),可以显得比别人有品位、比别人更酷、更有学识。

F 、消遣娱乐,无聊时可以杀时间,睡不着时可以催眠,除四害时可以打小强„„

13、在阅读名著原著与参阅名著导读、梗概两者关系上,你是( )

A 、只读原著,拒绝导读、梗概(先看导读会束缚思路,受其影响使阅读缺乏个性)。

B 、原著阅读较难,先看导读、梗概,再看原著。或看完原著再看导读、梗概,两者交叉进行。

C 、原著看不下去,只看导读、梗概(背背相关简答题、填空题等,应付考试足够了)。

D 、原著太难,不感兴趣;背诵太累,全部放弃。

14、你认为什么因素阻碍你阅读名著(可多选)( )

A 、学习任务过大,升学压力太重,没有太多时间阅读,心有余而力不足。

B 、老师缺乏正确的指导,没有真正抓落实,名著原著阅读往往成为烂尾工程。

C 、缺乏明确的阅读目标、计划,自己太懒,没有坚持不懈的恒心与毅力。

D 、图书馆常常借不到文学名著,自己又买不起。

E 、文学名著的语言枯燥晦涩,让人不易读懂;篇幅冗长,提不起自己的兴趣。

F 、名著内容距离现实较远,不如时文报刊等更实用、更时尚、更亲切、更具时代感。 G 、名著阅读耗时费力,效益不高,对快速提高作文水平、应对高考帮助不大。

H 、强制规定一些内容及篇目,给人一种锁链般的感觉,少了自主选择的空间,产生一种抵触情绪。

15、你有以下哪些阅读文学名著的习惯和做法(可多选)( )

A 、能循序渐进读完一部名著。 B 、能摘抄、整理好词佳句。

C 、能圈点勾画重点句,做批注。 D 、只读,不动笔。

E 、遇到生字、疑难问题会使用工具书或上网自行解决,或向老师、同学、家长等请教。 F 、能有选择性的精读、细读,反复品味。 G 、能有自己的独特感受、启发,并写读后感或赏析。

H 、能对文章的思想观点质疑,并提出自我独特见解。 I 、只看了前面几回,没办法读完全书。

J 、随便翻翻,看看有没有自己感兴趣的章节,经常跳着读。

K 、看到“大部头”就晕,只看缩写本或故事梗概、连环画,不读原著。

L 、不看原著,只看名著改编的电影、电视剧、动画片,以此代替阅读名著。

M 、完全放弃,根本不读,什么也不看。

16、在名著阅读过程中,你的心情是( )

A 、很快乐 B 、不快乐(很痛苦) C 、痛并快乐着 D 、五味杂陈 E 、没感觉

17、在福建高考考纲要求的8部名著中,你已经完整读过....几部原著..(可多选)( )

A 、《三国演义》 B 、《红楼梦》 C 、《家》 D 、《子夜》 E 、《巴黎圣母院》 F 、《堂吉诃德》 G 、《复活》 H 、《欧也妮·葛朗台》 I 、一部都没有。

18、对于名著推广与福建高考考查中外文学名著,你同意以下哪些看法(可多选)( )

A 、高考考查名著很有意义,应该加大题量,创新题型,提高分值。

B 、考查名著太急功近利,不但加重学生负担,而且容易投机取巧,违背阅读初衷,应该取消考查。

C 、名著应推广,但大可不必通过高考来“拯救”名著,可以通过其它渠道和形式来推广普及。

D 、名著不需要推广,真正有价值的自然会经久不衰,禁不起时间考验的会自然淡去。当代文学(流行小说)或许在百年以后也会积淀出几部名著来。

E 、高考考不考名著无所谓。

二、填空题:

1、你最喜欢的中国作家是:,你最喜欢他/她的作品是:《 》

2、你最喜欢的外国作家是:,你最喜欢他/她的作品是:《 》

3、你最喜欢的刊物是:

本问卷调查到此结束,谢谢您的大力支持!祝您学习进步,天天开心!

此致,

敬礼!

4. 问卷分析

分析问卷调查我们总结出以下几点:

(1)大部分学生家里是有订阅报纸的。说明大多家长还是赞同学生多看书。大多学生

喜欢阅读的都是动漫,各类报纸,偶尔翻翻。并没有坚持太久。也有很多同学都知道阅读名著的目的,为了开拓视野,增长知识。但部分的学生阅读习惯并不好,都是只读,不动笔。并且对于原著的态度。大多学生都认为原著阅读较难,先看导读,梗概。再看原著。

(2)经过本次调查中发现,绝大多数学生都比较喜欢课外读物。但是,对于中国传统

名著,较多学生只是略了解。而多数学生喜欢读科普类小说、青年文学与校园文学。这说明多数学生对于自己国家的精髓文学没有投入较多的时间与精力。但是我们觉得应该更加积极主动的去了解,去学习,去领会其中的精彩和奥妙。这不仅能提高我们的文化素养,且扩大我们的知识空间,才能更深入的了解中国文学。

(3)甚至有些学生认为,自己读的是理科,没必要花时间去阅读这些,这应该是文科

生的任务。所以在这次调查结果中,58%的文科生对于中国传统名著了解较多,而只有42%的是理科生。可以看出,尽管理科生对中国传统文学的了解程度与文科生有一定差距,但同时也看出了理科生有迎头赶上的趋势。

(4)许多学生只是因为兴趣来潮,只是阅读几天,而没有坚持下来,这样的阅读是没

有意义的。应该要坚持每天或是每隔一天读一页或几页,这样才会每天都有新的收获。更多的是在名著阅读过程中,许多学生都是抱着痛并快乐着的心情阅读。

(5)在问卷调查“你认为什么因素阻碍你阅读名著”这个问题上因为“学习任务过大,

升学压力太重,没有太多时间阅读,心有余而力不足”这个理由的学生比重占30.332%。 而“老师缺乏正确的指导,没有真正抓落实,名著原著阅读往往成为烂尾工程。”“缺乏明

确的阅读目标、计划,自己太懒,没有坚持不懈的恒心与毅力”“ 图书馆常常借不到文学名著,自己又买不起。”“文学名著的语言枯燥晦涩,让人不易读懂;篇幅冗长,提不起自己的兴趣。”“名著内容距离现实较远,不如时文报刊等更实用、更时尚、更亲切、更具时代感。”“名著阅读耗时费力,效益不高,对快速提高作文水平、应对高考帮助不大。”“强制规定一些内容及篇目,给人一种锁链般的感觉,少了自主选择的空间,产生一种抵触情绪。” 的学生比重分别占6.109%、16.827%、4.93%。13.612% 、9.11%、8.145%、10.932%。这说明了绝大多数学生是因为学习任务过重,而抽不出时间来阅读。也说明老师没有正确引导

(6)另外,在问卷调查“列出你喜欢的作家和作品”这一环节中倒是有不少同学推荐了自己喜欢的作家和作品:

鲁迅《狂人日记》 列夫托尔斯泰《复活》韩寒《三重门》《1998》莫泊桑《羊脂球》饶雪漫《左耳》郭敬明《小时代》„„

最喜欢的刊物:《红秀》《特别关注》《读者》《时代周刊》《动漫前线》《青年文摘》《小小说》《最小说》《格言》《意林》„„

(7)“对于名著推广与福建高考考查中外文学名著”的看法,大多数学生表示,名著应推广,但是大可不必通过高考来“拯救”名著,可以通过其它渠道和形式来推广普及。

4、调查结果表:

文学名著阅读状况调查统计表

5. 建议和感想

根据调查,我们提出以下的建议:

①社会方面:书店或省内图书馆开办的“书香节”应该深入校园进行有效大力地宣传或者与学校配合举办相关活动。如在校内卖书说书议书,发放邀请函给中学生去参加该店内举办“书香节”时的中国传统文学书座。

电视台也可以对其相关活动进行拍摄宣传传统文学,鼓励中学生阅读。

②学校方面:---通过校内学生会、团委组织中国传统文学知识竞赛、游戏等活动。 举办中国传统文学讲座。

---图书馆便利学生看书借书的途径增多,开放时间增多。借此消除学生阅读的途径顾虑。

---学校网站开办有关传统文学专题版块,让老师学生之间交流体会读书心得。从而可以拉近师生间的距离,也可以进行思想学术上的碰撞,让老师了解学生在理解中国传统文化上的创新。

③学生方面:在这次的调查中我们还发现有一部分中学生“对你阅读兴趣的形成影响较大的是”这个问题上告诉我们应该尽量去激发学生的阅读兴趣。如开办书友会、网上下载阅读。从自身做起,多阅读中国传统优秀书籍,养成良好的读书习惯。

这一次的社会实践有许多感触,我们也学会了许多东西。让我们感受最深的是:中国传统名著有着中华民族上下五千年流传下来的文化精粹,但在面对21世纪这个具有时代特征下的中学生时的吸引力就稍显逊色多了。同学们少读这类书籍的原因不乏“生词较多,无法理解”、“缺乏明确的阅读目标计划”等。更多人表示名著是需要阅读。但是不应拿来当高考题目。这样,就不是主动阅读。而是被迫无奈。影响了心情,就没有了读下去的兴趣。不应该拿中国上下五千年的精华来当做一次考试的题目。那样不仅贬低了名著自身的价值,而且容易让名著渐渐失去读的意义。

早在《易经》中,便有“天行健,君子以自强不息。”民族精神不仅集中地体现在一些历史事件和民族英雄身上,同时也深深地渗透至中国丰富多彩的传统文学之中。民族气节、爱国精神等这些情操也需要中学生去陶冶,这无论是文科生还是理科生都应该去做的事。有时候理性思维也需要传统文学的熏陶的。所以,今后同学们都要花时间去了解更多的文学知识,不只是文科生,我们认为理科生更需要去阅读,这对于理科学习无疑会带来很大的帮助!

在实践活动刚开始的时侯,因为我们的准备工作做得还是不到位,存在着些不足之处,所以在访谈中遇到了很多问题,但通过这一次令人成长的实践我们学会了总结教训,及时更正错误。并懂得应要不断充实、磨练自己的生活。只有努力、坚持下去,明天才会更好!在这里我们要特别各年段老师和学生的配合。感谢各家长的配合。才能让我们这次的问卷做的如此成功。

最后我们呼吁让更多的学生更了解文学著作,提高知识水平和文化素养。书香的气息会越来越浓厚!

名著,想说爱你不容易

——中学生文学名著阅读调查报告

小组成员:余锦鸿 魏敏 董鹭华 张佳颖 郑希雅

指导老师:厦门市湖滨中学 蔡佳境

一. 研究目的

众所周知,在现下的青少年课外阅读范围中,青春文学和玄幻小说占据了主要力量,然而承载千年的民族文化,方便中学生了解中华历史的传统文学却鲜少有人问津,因此,我们做了关于“名著想说爱那你不容易”的调查,有以下几个目的:

1. 为了了解当下中学生对中国传统名著的认识程度以及了解程度,和喜爱程度。

2. 为了明白当代中学生对中国传统名著看法

3. 为了增强自身的社会实践能力与学习能力

二. 小组分工

组长:负责统筹调查的所有工作,安排各组员分工合作。副组长:完善各项数据报告,整理和总结。

组员:负责收集资料,分发问卷,部分统计。

三. 成果展示

1.中国传统文学名著的背景资料

传统文学,是指流传至今的文学,是文学中的精髓。传统文学的范畴比较窄,传统文学的形式主要有诗歌(唐诗、汉诗„„)词(宋词)曲(元曲)、赋一类教正式的文学形式。 中国传统文学主要指从公元前11世纪, 即中国第一部诗歌总集<诗经>中最早的诗篇出现起, 直至1919年" 五四" 新文化运动以前的中国古代(含近代) 文学,是中华民族的瑰宝,是中华儿女的骄傲。几千年来,中华儿女代代传承。延续至今,让中华文化在时间的起承转合中熠熠生辉,在世纪的轮回中沉着洗练。取其精华,弃其糟粕。批判传承,古为今用。 总的来说,中国古代文学史分期及各时期的主要文学样式:

(1)上 古 时 期:神话传说 (如:《盘古开天辟地》)

(2)先 秦 时 期:散文(历史散文、诸子散文)(如:《风》、《雅》、《颂》等)

(3)两 汉 时期:辞赋 乐府民歌 历史散文(如:《十虞》、《上林》、《史记》)

(4)魏晋南北朝时期:诗歌等(如:《七哀诗》)

(5)唐 代 时 期:诗(如:《鸳鸯传》《枕中记》《南柯太守传》)

(6)宋 代 时 期:词(如:《如梦令》)

(7)元 代 时 期:曲(如:《窦娥冤》、《西厢记》)

(8)明 清 时 期:小说(如:《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》)

2. 实地采访

为了让调查凹显真实,我们随机走访各个年段,首先我们与400多位中学生进行交谈,询问了一部份已经阅读过中国传统名著的中学生,他们普遍认为现在的阅读条件不尽人意,在校的课业繁杂,要完成的作业较多,尤其是高中生,由于学习任务过大,升学压力太重,没有过多的机会接触中国传统文学名著,而课本内含的涉及中国传统文学名著也不完全是他们感兴趣的篇章。他们希望语文教科书博采众长,多吸纳一些中国传统的杂文轶事。另外一部分调查的中学生中,有不少学生偏向于青春文学,例如《被窝是青春的坟墓》《鬼吹灯》《1998》《小时代》等,对于阅读中国传统名著的意识模糊,认为可有可无,实在是必考篇目则大概了解即可。

而真正有心刻意挤出时间阅读中国传统名著的同学,大部分是文科生,有不少文科生是因为爱好中国传统名著而选择学文科,但他们也觉得现在的语文考试喜欢把经典名章抽出一

小部分作为试题,硬性规定考生的鉴赏角度,从而使他们有时对中国传统文学名著产生排斥,并且也削弱了字里行间的韵味美感。建议应改善这种现象。而理科生多半喜欢科技玄幻类小说,例如《哈利波特》,《暮光之城》等,他们反映中国传统文学名著有些过于生晦难懂,不易理解。对于理性思维的培养无多大益处,因此便懒怠阅读。

我们也咨询了部分的家长,他们都觉得读原著有利于孩子树立正确的是非观。增长知识。继承中华民族的伟大传承。是很好的选择。大部分的家长也是支持的。

尽管如此,中国传统名著的销量也不尽人意,我们了解到,在书店,名著的购买力往往输于其他类型的小说。

为此,书店的工作人员和我们都希望有关部门可以加强引导,举办中国传统名著读书月或读书日,教师也可积极倡导学生们汲取中国传统名著中历久弥新的民族精神,共同为中国传统名著的未来发展贡献力量。

3. 问卷调查

文学名著阅读状况调查问卷

一、选择题:

1、你的性别是( )

A 、男 B 、女

2、你的年级是( )

A 、高一 B 、高二文科 C 、高二理科 D 、高三文科 E 、高三理科

3、你父母其中一人的最高学历是( )

A 、没上过学 B 、小学 C 、初中 D 、高中 E 、中专 F 、大学专科或本科 G 、硕士或博士

4、你父母的阅读习惯是( )

A 、家里有订阅报纸、杂志,爱买书,经常阅读。

B 、家里有订阅报纸,偶尔看看。

C 、不买书报,但经常上图书馆借书、看书。

D 、没买过书报,从来不阅读。

5、你父母对你阅读名著的态度是( )

A 、全力支持并愿意予以投入。

B 、尚能支持,但不愿有过多投入。

C 、不支持,学习压力太重,时间太紧,根本无暇顾及,不读也罢。

D 、不支持,阅读文学名著是不务正业,读再多名著也不可能等于考上大学。

6、对你的阅读兴趣的形成影响较大的是( )

A 、老师 B 、家长 C 、同学 D 、影视报刊等媒体 E 、其他

7、你最喜欢的阅读体裁是(可多选)( )

A 、长篇小说 B 、中篇小说 C 、短篇小说 D 、微型小说

E 、散文 F 、诗歌 G 、剧本 H 、杂文 I 、新闻(消息、通讯、报告文学)

8、你最爱阅读的课外读物是(可多选)( )

A 、中外文学名著 B 、各类报纸、杂志 C 、动漫 D 、科普 E 、言情 F 、武侠 G. 、青春校园 H 、玄幻恐怖 I 、侦探推理 J 、网上读物

9、对于中外文学名著,你的态度是(可多选)( )

A 、狂爱一切中外名著 B 、喜欢中国古典名著 C 、喜欢中国现代名著 D 、喜欢外国名著 E 、较喜欢,都还可以 F 、不喜欢也不讨厌 G 、讨厌中国古典名著 H 、

讨厌中国现代名著 I 、讨厌外国名著 J 、厌恶一切中外名著

10、你认为阅读名著对自己的成长作用是( )

A 、很大 B 、一般 C 、没有 D 、不知道

11、你认为阅读名著对学习语文的作用是( )

A 、很大 B 、一般 C 、没有 D 、不知道

12、你阅读名著的目的是(可多选)( )

A 、为了伟大的使命——继承民族文化瑰宝,传承世界文明精华。

B 、为了提高自身的文学修养,希望在阅读、写作、交流等方面有所长进。

C 、为了开拓视野,增长知识,积累阅历,启迪人生,激励自己。

D 、为了应付学校老师的要求,提高自己的语文水平,以便考试(高考)得高分。 E 、“装B ”(“装十三”),可以显得比别人有品位、比别人更酷、更有学识。

F 、消遣娱乐,无聊时可以杀时间,睡不着时可以催眠,除四害时可以打小强„„

13、在阅读名著原著与参阅名著导读、梗概两者关系上,你是( )

A 、只读原著,拒绝导读、梗概(先看导读会束缚思路,受其影响使阅读缺乏个性)。

B 、原著阅读较难,先看导读、梗概,再看原著。或看完原著再看导读、梗概,两者交叉进行。

C 、原著看不下去,只看导读、梗概(背背相关简答题、填空题等,应付考试足够了)。

D 、原著太难,不感兴趣;背诵太累,全部放弃。

14、你认为什么因素阻碍你阅读名著(可多选)( )

A 、学习任务过大,升学压力太重,没有太多时间阅读,心有余而力不足。

B 、老师缺乏正确的指导,没有真正抓落实,名著原著阅读往往成为烂尾工程。

C 、缺乏明确的阅读目标、计划,自己太懒,没有坚持不懈的恒心与毅力。

D 、图书馆常常借不到文学名著,自己又买不起。

E 、文学名著的语言枯燥晦涩,让人不易读懂;篇幅冗长,提不起自己的兴趣。

F 、名著内容距离现实较远,不如时文报刊等更实用、更时尚、更亲切、更具时代感。 G 、名著阅读耗时费力,效益不高,对快速提高作文水平、应对高考帮助不大。

H 、强制规定一些内容及篇目,给人一种锁链般的感觉,少了自主选择的空间,产生一种抵触情绪。

15、你有以下哪些阅读文学名著的习惯和做法(可多选)( )

A 、能循序渐进读完一部名著。 B 、能摘抄、整理好词佳句。

C 、能圈点勾画重点句,做批注。 D 、只读,不动笔。

E 、遇到生字、疑难问题会使用工具书或上网自行解决,或向老师、同学、家长等请教。 F 、能有选择性的精读、细读,反复品味。 G 、能有自己的独特感受、启发,并写读后感或赏析。

H 、能对文章的思想观点质疑,并提出自我独特见解。 I 、只看了前面几回,没办法读完全书。

J 、随便翻翻,看看有没有自己感兴趣的章节,经常跳着读。

K 、看到“大部头”就晕,只看缩写本或故事梗概、连环画,不读原著。

L 、不看原著,只看名著改编的电影、电视剧、动画片,以此代替阅读名著。

M 、完全放弃,根本不读,什么也不看。

16、在名著阅读过程中,你的心情是( )

A 、很快乐 B 、不快乐(很痛苦) C 、痛并快乐着 D 、五味杂陈 E 、没感觉

17、在福建高考考纲要求的8部名著中,你已经完整读过....几部原著..(可多选)( )

A 、《三国演义》 B 、《红楼梦》 C 、《家》 D 、《子夜》 E 、《巴黎圣母院》 F 、《堂吉诃德》 G 、《复活》 H 、《欧也妮·葛朗台》 I 、一部都没有。

18、对于名著推广与福建高考考查中外文学名著,你同意以下哪些看法(可多选)( )

A 、高考考查名著很有意义,应该加大题量,创新题型,提高分值。

B 、考查名著太急功近利,不但加重学生负担,而且容易投机取巧,违背阅读初衷,应该取消考查。

C 、名著应推广,但大可不必通过高考来“拯救”名著,可以通过其它渠道和形式来推广普及。

D 、名著不需要推广,真正有价值的自然会经久不衰,禁不起时间考验的会自然淡去。当代文学(流行小说)或许在百年以后也会积淀出几部名著来。

E 、高考考不考名著无所谓。

二、填空题:

1、你最喜欢的中国作家是:,你最喜欢他/她的作品是:《 》

2、你最喜欢的外国作家是:,你最喜欢他/她的作品是:《 》

3、你最喜欢的刊物是:

本问卷调查到此结束,谢谢您的大力支持!祝您学习进步,天天开心!

此致,

敬礼!

4. 问卷分析

分析问卷调查我们总结出以下几点:

(1)大部分学生家里是有订阅报纸的。说明大多家长还是赞同学生多看书。大多学生

喜欢阅读的都是动漫,各类报纸,偶尔翻翻。并没有坚持太久。也有很多同学都知道阅读名著的目的,为了开拓视野,增长知识。但部分的学生阅读习惯并不好,都是只读,不动笔。并且对于原著的态度。大多学生都认为原著阅读较难,先看导读,梗概。再看原著。

(2)经过本次调查中发现,绝大多数学生都比较喜欢课外读物。但是,对于中国传统

名著,较多学生只是略了解。而多数学生喜欢读科普类小说、青年文学与校园文学。这说明多数学生对于自己国家的精髓文学没有投入较多的时间与精力。但是我们觉得应该更加积极主动的去了解,去学习,去领会其中的精彩和奥妙。这不仅能提高我们的文化素养,且扩大我们的知识空间,才能更深入的了解中国文学。

(3)甚至有些学生认为,自己读的是理科,没必要花时间去阅读这些,这应该是文科

生的任务。所以在这次调查结果中,58%的文科生对于中国传统名著了解较多,而只有42%的是理科生。可以看出,尽管理科生对中国传统文学的了解程度与文科生有一定差距,但同时也看出了理科生有迎头赶上的趋势。

(4)许多学生只是因为兴趣来潮,只是阅读几天,而没有坚持下来,这样的阅读是没

有意义的。应该要坚持每天或是每隔一天读一页或几页,这样才会每天都有新的收获。更多的是在名著阅读过程中,许多学生都是抱着痛并快乐着的心情阅读。

(5)在问卷调查“你认为什么因素阻碍你阅读名著”这个问题上因为“学习任务过大,

升学压力太重,没有太多时间阅读,心有余而力不足”这个理由的学生比重占30.332%。 而“老师缺乏正确的指导,没有真正抓落实,名著原著阅读往往成为烂尾工程。”“缺乏明

确的阅读目标、计划,自己太懒,没有坚持不懈的恒心与毅力”“ 图书馆常常借不到文学名著,自己又买不起。”“文学名著的语言枯燥晦涩,让人不易读懂;篇幅冗长,提不起自己的兴趣。”“名著内容距离现实较远,不如时文报刊等更实用、更时尚、更亲切、更具时代感。”“名著阅读耗时费力,效益不高,对快速提高作文水平、应对高考帮助不大。”“强制规定一些内容及篇目,给人一种锁链般的感觉,少了自主选择的空间,产生一种抵触情绪。” 的学生比重分别占6.109%、16.827%、4.93%。13.612% 、9.11%、8.145%、10.932%。这说明了绝大多数学生是因为学习任务过重,而抽不出时间来阅读。也说明老师没有正确引导

(6)另外,在问卷调查“列出你喜欢的作家和作品”这一环节中倒是有不少同学推荐了自己喜欢的作家和作品:

鲁迅《狂人日记》 列夫托尔斯泰《复活》韩寒《三重门》《1998》莫泊桑《羊脂球》饶雪漫《左耳》郭敬明《小时代》„„

最喜欢的刊物:《红秀》《特别关注》《读者》《时代周刊》《动漫前线》《青年文摘》《小小说》《最小说》《格言》《意林》„„

(7)“对于名著推广与福建高考考查中外文学名著”的看法,大多数学生表示,名著应推广,但是大可不必通过高考来“拯救”名著,可以通过其它渠道和形式来推广普及。

4、调查结果表:

文学名著阅读状况调查统计表

5. 建议和感想

根据调查,我们提出以下的建议:

①社会方面:书店或省内图书馆开办的“书香节”应该深入校园进行有效大力地宣传或者与学校配合举办相关活动。如在校内卖书说书议书,发放邀请函给中学生去参加该店内举办“书香节”时的中国传统文学书座。

电视台也可以对其相关活动进行拍摄宣传传统文学,鼓励中学生阅读。

②学校方面:---通过校内学生会、团委组织中国传统文学知识竞赛、游戏等活动。 举办中国传统文学讲座。

---图书馆便利学生看书借书的途径增多,开放时间增多。借此消除学生阅读的途径顾虑。

---学校网站开办有关传统文学专题版块,让老师学生之间交流体会读书心得。从而可以拉近师生间的距离,也可以进行思想学术上的碰撞,让老师了解学生在理解中国传统文化上的创新。

③学生方面:在这次的调查中我们还发现有一部分中学生“对你阅读兴趣的形成影响较大的是”这个问题上告诉我们应该尽量去激发学生的阅读兴趣。如开办书友会、网上下载阅读。从自身做起,多阅读中国传统优秀书籍,养成良好的读书习惯。

这一次的社会实践有许多感触,我们也学会了许多东西。让我们感受最深的是:中国传统名著有着中华民族上下五千年流传下来的文化精粹,但在面对21世纪这个具有时代特征下的中学生时的吸引力就稍显逊色多了。同学们少读这类书籍的原因不乏“生词较多,无法理解”、“缺乏明确的阅读目标计划”等。更多人表示名著是需要阅读。但是不应拿来当高考题目。这样,就不是主动阅读。而是被迫无奈。影响了心情,就没有了读下去的兴趣。不应该拿中国上下五千年的精华来当做一次考试的题目。那样不仅贬低了名著自身的价值,而且容易让名著渐渐失去读的意义。

早在《易经》中,便有“天行健,君子以自强不息。”民族精神不仅集中地体现在一些历史事件和民族英雄身上,同时也深深地渗透至中国丰富多彩的传统文学之中。民族气节、爱国精神等这些情操也需要中学生去陶冶,这无论是文科生还是理科生都应该去做的事。有时候理性思维也需要传统文学的熏陶的。所以,今后同学们都要花时间去了解更多的文学知识,不只是文科生,我们认为理科生更需要去阅读,这对于理科学习无疑会带来很大的帮助!

在实践活动刚开始的时侯,因为我们的准备工作做得还是不到位,存在着些不足之处,所以在访谈中遇到了很多问题,但通过这一次令人成长的实践我们学会了总结教训,及时更正错误。并懂得应要不断充实、磨练自己的生活。只有努力、坚持下去,明天才会更好!在这里我们要特别各年段老师和学生的配合。感谢各家长的配合。才能让我们这次的问卷做的如此成功。

最后我们呼吁让更多的学生更了解文学著作,提高知识水平和文化素养。书香的气息会越来越浓厚!

如何指导学生阅读名著作文3500字

高二作文

如何指导学生阅读名著

姚日彪

课外阅读对学生很重要,课标明确规定小学1—6年级课外阅读量不少于145万字,重点要培养学生的课外阅读兴趣、方法和习惯。课外阅读最好是多读文学名著,它是人类智慧的结晶,其思想性和文学性不是一般作品所能替代的。多读名著可以使人变得滔滔不绝,才思敏捷,在潜移默化中学习到丰富的知识,陶冶了情操,提高了鉴赏能力;同时也会加快学生口语转化为书面语言的速度,为学生提供写作的范本,减少了儿童学写作文的难度,使学生学会写作。

一、名著阅读选择的原则

浩瀚文海,名著数不胜数,但并不是所有的名著都适合小学生阅读,教师要注意为学生选择好作品,选择篇目时应注意几个原则:

一要有趣味性。选择的名著要符合儿童的兴趣爱好,要充分考虑到小学生的身理及心理发展的状况孩子。儿童具有强烈的好奇心、丰富的想象力和天真好玩的特点,喜欢带故事性、科幻性作品。如果孩子们发现书中有好玩的故事,有他们迫切想要了解的知识,他们会乐意亲近书的。如果不符合需要,那么电视、网络和电子游戏都可以很轻易地占据他们与书打交的时间。想让孩子们走上阅读之路,家长与教师需要给他们更强有力的鼓励和引导,因此尽可能给孩子们接挑选幽默有趣、轻松而高雅的文学作品,如有趣的童话、寓言和科幻等作品。一方面培养他们的阅读趣味,另一方面给他们获得成就感的机会。

二是语言要生动浅显。小学阶段,学生学习语言才起步,大多是学写和读记事写人一类的作品,故教师和家长在选择名著时要以写人记事的著作为主,语言不要太深奥,不要太文言化。如《西游记》电视剧够惹孩子们喜爱,如果叫他们看《西游记》这部名著,我可能肯定地说没几个孩子能看完,更不用说有收获,因为其语言深奥了一些。

三是要有时代性。有些文学名著不是不好,只是距离我们的生活太远,与孩子的生活现实有很大的距离,不易被孩子们接受。选择的名著,从内容上说不要脱离了学生的生活实际,从思想感情上说,要顺应时代精神,如风靡上世纪九十年代的《哈里·波特》和近期深受孩子们喜爱的《快乐星球》等,内容都贴近孩子们的生活,富有时代性。

四是要有针对性。孩子们的阅读能力、思想状况、年龄特点和兴趣爱好差异比较大,家长和教师要根据其特点,“投其所好”,选择适合其特点的名著。选择之前最好多与孩子开展阅读的交流,了解孩子们偏爱读某种类型的书,偏爱读某位作家的书,偏爱读某一主题的书。从而选择孩子们酷爱的和擅长的儿童名著,这样可以他们拓展阅读的兴趣,又可以开拓他们的视野,还可以提高他们的文学素养。

五、具有思想性的

名著思想深邃、感情炽热饱满,对小学生有强烈的震撼与感染力,有的表现人伦,颂扬民族传统与气节的作品;有的是表现儿童的勇敢精神、友爱和创造等。通过名著这种艺术形象、艺术手段作用于学生的思想感情的,有“润物细无声”之效。总之,优秀的儿童文学作品,

对学生思想认识水平提高,高尚情操的培养,优秀道德品质的形成,有着不可忽视的作用。

二、要激发学生阅读兴趣

现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师和家长要采用学生感兴趣课外阅读形式,让他们在愉快中阅读课外名著,快乐地接受自己想要学习的语文知识。一般可以采用如下形式:

巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,尤其是从小就伴随着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂,娓娓渲讲被激化,被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待结局之时,教师嘎然收声,不失时机地向学生推荐这部作品。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,教师推荐后孩子们纷纷要求借书或买书。这样让他们在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到名著的诱惑,主动去进行阅读,这形式引导比任何说教都有效。

谈自己的读书感受激发兴趣。教师或家长要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感

上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,结合名著进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。

介绍读物梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。例如教师介绍到:“一次偶然的机会,烦躁的乐乐在键盘上胡乱敲打,电脑显示屏上无意间出现了‘快乐星球’的搜索指引。在强烈的好奇心驱使下,乐乐点击了回车键,刹那间一股强烈的吸引力把他带到了一个陌生的环境„„欲知乐乐到了完全陌生环境将怎么办,请快快阅读《快乐星球》吧“。这样来培养了学生课外阅读的兴趣,就会变学生“要我读”为“我要读”。

采用直观的形式激发孩子阅读兴趣。教师或家长可以出示一些生动的名著图片、精美的动漫、富有激情的评书或精彩的录像片断等后,激起学生阅读的欲望。例如放《红岩》中有关小萝卜头的录相片断后,马上提出:“想知道小萝卜头有哪些动人的故事,请阅读《红岩》吧!”这样,学生去阅读这部作品的激情就被点燃了。

三、采用学生感兴趣的方法

兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,如果孩子们光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、不懂方法地去书海中逛一圈,对生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章,也不懂得积累知识,不去吸取技巧,不能用到写作上,不能提高思想修养,这样的读书没

有任何实质意义。因此,我们要引导孩子们爱读,更好引导他们会读。下面我就谈几种有效的名著阅读方法:

精读法和摘录批注法。所谓精读法,就是作品中的精彩情节或喜欢的人物等,集中精力逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。利用这种方法指导学生,让学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读和边想,逐渐养成认真读书的好习惯。摘录批注法,此阅读法就是在阅读过程中对自己的需要的人物形象,精彩情节等摘抄,对阅读的喜爱的人物或精彩的情节划记号,作注释,写评语,这样在阅读中要做到“手脑并用”,阅读才更有实效,才更有收获。

速读法和选读法。速读法是对所读著作集中注意力快速地观其概貌,在快速的浏览中作出快速的信息处理和消化,用最少的时间获取尽量多的信息,这样可以让学生读到更多的著作。古今中外的儿童名著无计其数,作为儿童不可能这么多时间把好的儿童著作都读完,也没有必要把作品一字一句全部读完,所以采用选读法,选自己最喜爱的人物或故事情节进行阅读。这样不但可以让孩子们读到更多的书,了解更多自己喜爱的人物和故事情节,还可提高孩子们阅读兴趣和阅读能力,更可以培养学生的个性。

评述法。阅读了名著后要进行评价(评述),评述法是多种多样的,传统的做法一般是写读后感的形式,这种形成虽然能够使学生读写结合,但小学生特别是低段学生根本不可以完成,也影响学生的阅读兴趣。现代的学生具有竞争和表现欲特点,所以可以采用课堂争论,

故事情节的表演、谈自己最喜欢的文学人物、讲述自己最喜爱的文学故事等形成进行评述。

四、创设条件,促进阅读

教师要努力为学生创造阅读名著的条件,利用各种机会,加强对学生名著阅读的指导,要采用学生喜闻乐见的形式,组织学生进行课外阅读的交流。

组织图书角。为了弥补学生书源的不足,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角,课间课余随时借还,[莲山课件 ]十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法,由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。

保证阅读时间。教师根据教学的需要,及时推荐合适的名著,实现课内外的沟通。同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。允许学生在“早读”或“自习”时可朗读所教的课文,也可翻阅名著;还可以每周划出一、二节正课,有计划地开展名著阅读及指导。

开展活动进行阅读。学校、班级经常开展有关活动,比如组织朗诵会、图书节、故事会等,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读”。

总之,课外阅读特别是名著阅读是我们生活的组成部分,更是人类发展的一种重要的精神资源和需要。指导孩子们在文学艺术这块广阔的天地里追赶时代,超越课堂,吸收更多的营养,不断茁壮成长。

2014-1-17

如何指导学生阅读名著

姚日彪

课外阅读对学生很重要,课标明确规定小学1—6年级课外阅读量不少于145万字,重点要培养学生的课外阅读兴趣、方法和习惯。课外阅读最好是多读文学名著,它是人类智慧的结晶,其思想性和文学性不是一般作品所能替代的。多读名著可以使人变得滔滔不绝,才思敏捷,在潜移默化中学习到丰富的知识,陶冶了情操,提高了鉴赏能力;同时也会加快学生口语转化为书面语言的速度,为学生提供写作的范本,减少了儿童学写作文的难度,使学生学会写作。

一、名著阅读选择的原则

浩瀚文海,名著数不胜数,但并不是所有的名著都适合小学生阅读,教师要注意为学生选择好作品,选择篇目时应注意几个原则:

一要有趣味性。选择的名著要符合儿童的兴趣爱好,要充分考虑到小学生的身理及心理发展的状况孩子。儿童具有强烈的好奇心、丰富的想象力和天真好玩的特点,喜欢带故事性、科幻性作品。如果孩子们发现书中有好玩的故事,有他们迫切想要了解的知识,他们会乐意亲近书的。如果不符合需要,那么电视、网络和电子游戏都可以很轻易地占据他们与书打交的时间。想让孩子们走上阅读之路,家长与教师需要给他们更强有力的鼓励和引导,因此尽可能给孩子们接挑选幽默有趣、轻松而高雅的文学作品,如有趣的童话、寓言和科幻等作品。一方面培养他们的阅读趣味,另一方面给他们获得成就感的机会。

二是语言要生动浅显。小学阶段,学生学习语言才起步,大多是学写和读记事写人一类的作品,故教师和家长在选择名著时要以写人记事的著作为主,语言不要太深奥,不要太文言化。如《西游记》电视剧够惹孩子们喜爱,如果叫他们看《西游记》这部名著,我可能肯定地说没几个孩子能看完,更不用说有收获,因为其语言深奥了一些。

三是要有时代性。有些文学名著不是不好,只是距离我们的生活太远,与孩子的生活现实有很大的距离,不易被孩子们接受。选择的名著,从内容上说不要脱离了学生的生活实际,从思想感情上说,要顺应时代精神,如风靡上世纪九十年代的《哈里·波特》和近期深受孩子们喜爱的《快乐星球》等,内容都贴近孩子们的生活,富有时代性。

四是要有针对性。孩子们的阅读能力、思想状况、年龄特点和兴趣爱好差异比较大,家长和教师要根据其特点,“投其所好”,选择适合其特点的名著。选择之前最好多与孩子开展阅读的交流,了解孩子们偏爱读某种类型的书,偏爱读某位作家的书,偏爱读某一主题的书。从而选择孩子们酷爱的和擅长的儿童名著,这样可以他们拓展阅读的兴趣,又可以开拓他们的视野,还可以提高他们的文学素养。

五、具有思想性的

名著思想深邃、感情炽热饱满,对小学生有强烈的震撼与感染力,有的表现人伦,颂扬民族传统与气节的作品;有的是表现儿童的勇敢精神、友爱和创造等。通过名著这种艺术形象、艺术手段作用于学生的思想感情的,有“润物细无声”之效。总之,优秀的儿童文学作品,

对学生思想认识水平提高,高尚情操的培养,优秀道德品质的形成,有着不可忽视的作用。

二、要激发学生阅读兴趣

现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师和家长要采用学生感兴趣课外阅读形式,让他们在愉快中阅读课外名著,快乐地接受自己想要学习的语文知识。一般可以采用如下形式:

巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,尤其是从小就伴随着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂,娓娓渲讲被激化,被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待结局之时,教师嘎然收声,不失时机地向学生推荐这部作品。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,教师推荐后孩子们纷纷要求借书或买书。这样让他们在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到名著的诱惑,主动去进行阅读,这形式引导比任何说教都有效。

谈自己的读书感受激发兴趣。教师或家长要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感

上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,结合名著进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。

介绍读物梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。例如教师介绍到:“一次偶然的机会,烦躁的乐乐在键盘上胡乱敲打,电脑显示屏上无意间出现了‘快乐星球’的搜索指引。在强烈的好奇心驱使下,乐乐点击了回车键,刹那间一股强烈的吸引力把他带到了一个陌生的环境„„欲知乐乐到了完全陌生环境将怎么办,请快快阅读《快乐星球》吧“。这样来培养了学生课外阅读的兴趣,就会变学生“要我读”为“我要读”。

采用直观的形式激发孩子阅读兴趣。教师或家长可以出示一些生动的名著图片、精美的动漫、富有激情的评书或精彩的录像片断等后,激起学生阅读的欲望。例如放《红岩》中有关小萝卜头的录相片断后,马上提出:“想知道小萝卜头有哪些动人的故事,请阅读《红岩》吧!”这样,学生去阅读这部作品的激情就被点燃了。

三、采用学生感兴趣的方法

兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,如果孩子们光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、不懂方法地去书海中逛一圈,对生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章,也不懂得积累知识,不去吸取技巧,不能用到写作上,不能提高思想修养,这样的读书没

有任何实质意义。因此,我们要引导孩子们爱读,更好引导他们会读。下面我就谈几种有效的名著阅读方法:

精读法和摘录批注法。所谓精读法,就是作品中的精彩情节或喜欢的人物等,集中精力逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。利用这种方法指导学生,让学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读和边想,逐渐养成认真读书的好习惯。摘录批注法,此阅读法就是在阅读过程中对自己的需要的人物形象,精彩情节等摘抄,对阅读的喜爱的人物或精彩的情节划记号,作注释,写评语,这样在阅读中要做到“手脑并用”,阅读才更有实效,才更有收获。

速读法和选读法。速读法是对所读著作集中注意力快速地观其概貌,在快速的浏览中作出快速的信息处理和消化,用最少的时间获取尽量多的信息,这样可以让学生读到更多的著作。古今中外的儿童名著无计其数,作为儿童不可能这么多时间把好的儿童著作都读完,也没有必要把作品一字一句全部读完,所以采用选读法,选自己最喜爱的人物或故事情节进行阅读。这样不但可以让孩子们读到更多的书,了解更多自己喜爱的人物和故事情节,还可提高孩子们阅读兴趣和阅读能力,更可以培养学生的个性。

评述法。阅读了名著后要进行评价(评述),评述法是多种多样的,传统的做法一般是写读后感的形式,这种形成虽然能够使学生读写结合,但小学生特别是低段学生根本不可以完成,也影响学生的阅读兴趣。现代的学生具有竞争和表现欲特点,所以可以采用课堂争论,

故事情节的表演、谈自己最喜欢的文学人物、讲述自己最喜爱的文学故事等形成进行评述。

四、创设条件,促进阅读

教师要努力为学生创造阅读名著的条件,利用各种机会,加强对学生名著阅读的指导,要采用学生喜闻乐见的形式,组织学生进行课外阅读的交流。

组织图书角。为了弥补学生书源的不足,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角,课间课余随时借还,[莲山课件 ]十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法,由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。

保证阅读时间。教师根据教学的需要,及时推荐合适的名著,实现课内外的沟通。同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。允许学生在“早读”或“自习”时可朗读所教的课文,也可翻阅名著;还可以每周划出一、二节正课,有计划地开展名著阅读及指导。

开展活动进行阅读。学校、班级经常开展有关活动,比如组织朗诵会、图书节、故事会等,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读”。

总之,课外阅读特别是名著阅读是我们生活的组成部分,更是人类发展的一种重要的精神资源和需要。指导孩子们在文学艺术这块广阔的天地里追赶时代,超越课堂,吸收更多的营养,不断茁壮成长。

2014-1-17

五年级上册期末作文复习作文11600字

五年级作文

五年级上册期末作文复习

第一单元 和书的故事

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。

第三单元 介绍一种物品。

第四单元 ( )的启示。

第五单元 爸爸妈妈我想对您说。

第六单元 写读后感。

第七单元 场面描写。

第八单元 写故事梗概。

第一单元 和书的故事

说说自己在读书经历中的故事。(可以写小时候和入学后的自己读书的趣事、经历,结尾谈谈自己对读书的看法,感受等)

例文:

书陪我成长(陈震涛)

“书是你的良师益友。”我爱看书,每到一处,一见有书,拿来就读;若是遇到自己喜爱的文章,更是爱不释手,更想反复阅读,好细细品味!

从我丫丫学语开始,妈妈就给我买了“撕不破”的小人书。这些书开启了我对周围新事物的认知。在我幼儿的领域中知道了:冰箱、电视等家用电器;那甜甜的苹果,那酸甜可爱的樱桃…... 归为水果类;那天上飘得云,那河里流动的水;让我萌动了对自然现象的认知……

幼儿园大班开始,老师逐渐开始教我们用拼音学汉字。于是,我迷上了注音版的故事书。在神话故事里,我了解了盘古开天地的伟大,看到了女娲补天的艰辛;在童话故事【阿凡提】里,我惊叹阿凡提的智慧,佩服他对穷苦人民服务的胆大心细。戏弄那些达官贵人于股掌之间;【十万个为什么】开启了我对那些没有经历过问题的认知,充实了我。

从二年级开始,老师更是鼓励我们多看书。于是,我开始涉足小说、散文……在【淘气包马小跳】中,我仿佛变成了一个又一个不同性格的马小跳:在恶作剧中调皮、捣蛋,在帮助别人时候聪明、机灵……在读到山水游记,仿佛自己也能身临其境。那青的山,碧的水,奇的石,密的林,那人间仙境令我留恋忘返;在四大名著——【三国演义】中,我了解了侠肝义胆的张飞,那冷静沉着的刘备,那重情重义的关羽。最令我敬佩的还是那足智多谋的诸葛亮。仿佛我也是那真三国里的真英雄,举手投足之间引领战场。

读书亦可交友。今年暑假,邻居家来了个小表弟,凭着我俩个对“三国”的认知。让我们在短时间内成了可以娓娓叙谈的好朋友。有了这个朋友,充实了我的暑假。

书是我的良师益友,是我在生命中不可或缺的一部分。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”知识就像一扇门,而书就是打开这扇门的一把至关重要的钥匙。我就是一个爱看书的人。

一次借书的经历

高尔基曾说过,“书籍是人类进步的阶梯”。不错,书就是知识的海洋,我们就像快乐的鱼儿在知识的海洋里尽情遨游。下面,我就讲讲我一次借书的经历吧!

一天下午,我拿着刚刚发下来的借书证高高兴兴地到学校图书馆借书。

我一进图书馆的门,哇,图书馆的书真多!看得我眼花缭乱。我要借的那本《优秀作文》在哪里呢?我绕着每个书架走来走去都没找到《优秀作文》。突然,我发现书架旁贴着历史类,文学类,科学类„„我要借的那本《优秀作文》是什么类呢?对,是文学类的。于是,我来到文学类书架前,经过仔细地寻找,我终于找到了我要借的那本《优秀作文》。

可是,书放在最高层,我怎么努力都拿不着。这时,一位大姐姐看见了,她连忙走过来对我说:“小朋友,你要借哪本书?”我说:“我要借《优秀作文》。”那位大姐姐说:“我帮你把它拿下来。”说完,那位大姐姐把《优秀作文》拿了下来,递给了我。我双手接过《优秀作文》,翻开它带有条码的那一页,把借书证夹在里面,来到柜台前,卢老师为我办理了借书手续后,我高高兴兴地回家了。 通过这次借书的经历,点燃了我求知的好奇心,我越来越感到书对我非常重要。

啊,借书的感觉真好!

买 书

书籍是人类的良师益友”,“书籍是打开知识王国大门的钥匙”,“书籍是攀登科学高峰的阶梯”。从这三句话中,让我明白书是我们生命中不可缺少的一部分。

书对于我们小学生来说也是相当重要的。所以,上个星期妈妈带我去了越洋图书城买书。我们来到了书城的一楼大厅。啊!大大小小,高高矮矮的书,这里一堆,那里一簇。真是琳琅满目,应接不暇啊!刚走下电梯,一本色彩斑斓,光彩夺目的书以它的强大魅力吸引住了我的眼球。

走近一看,原来是《你在为谁读书》。才刚刚看了封面,我的心中就产生了数不清的问号。“我当然是在为自己读书啦,还能为谁读书呀?”,“这本书到底说了什么?”“是好的学习方法吗”,“还是好的行为习惯呢?”„„想着想着,我不由自地翻开了第一页。第一页是简介,。我仔仔细细,认认真真地读了一遍。我发现,这本书对我来说非常重要。为什么这么说呢?这本书的主人公是“杨略”,他是个初三准备升高中的学生。我呢,虽然是个六年级就要升初中的学生。但大致情况与他相符。我可以通过书上的一些好的学习方法,提高学习效率。也就是用更短的时间学到更多的知识。这么好的一本书,我怎么能错过,便让妈妈买了下来。

到今天,这本书我已经看得差不多了。它让我掌握了很多好的学习方法,很多好的学习要领,让我受益非浅!读完这本书后,更让我领悟到书的重要性,书的可贵性!

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。

以20

感情。

二十年后回故乡

“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”,二十年后的我已是一个驻外大使了, 这些年来, 乡愁时时折磨着我, 于是我跟外交部领导请了假, 登上了飞往家乡福州的班机。一路上,我神采飞扬,浮想联翩,回

想着艰苦的求学之路,如今带着丰硕的成果回到生我养我的故乡水土,准备用自己奋斗的结晶建设我的家乡。

一下飞机, 我简直不敢相信自己的眼睛, 难道这座花园一般的城市就是我的家乡吗?

往日那泥泞的羊肠小道变成了宽阔平坦的大马路,道路两旁,高大挺拔的行道树手牵手,肩并肩;以前那些破旧的楼房和狭窄的街道消失不见了,取而代之的是一座座拔地而起的高楼;往日臭烘烘的晋安河、白马河清澈见底,小河上一艘艘游船来来往往,河面上回荡着人们的欢声笑语;当我走到新建的鼓山儿童广场时,被那多姿多彩的音乐喷泉吸引住了。五颜六色的喷泉随着音乐舞蹈。他们有的伸出长长的手臂,欢迎我们到来;有的像山形,随着音乐的起伏变化着,时高时低;有的窜向天空六七十米高,水雾在空中飘散。各种各样的喷泉让我目不暇接,真想把所有的美景尽收眼里

“张榕强!”我回过神来一看,原来是表姐正在叫我。我高兴地跑过去向表姐诉说了回来的路上发生的事。我们边走边说,不一会就来的了表姐的车上,表姐的这辆车开得太快了,我忧心忡忡的对表姐说“表姐这辆车开得太快了!慢点”表姐不以为然的对我说“放心吧!这辆车是最新品牌,安全性能非常高,车身装载了最先进的雷达系统,自动保持安全车距,还是自动驾驶的太阳能汽车呢!”真没想到,家乡的交通工具也实现了高科技化。

来到小区,这里的景象更让我目瞪口呆。

以前拥挤的小公寓变成了宽阔气派、小巧玲珑的别墅。一打开房门就感受到了一股科技化的气息,家具全是感应的。我摁了一下墙上一个绿色按钮,墙壁全换成绿色的啦,仿佛置身于大自然的怀抱中。走上屋顶,一阵扑鼻的花香迎面而来,这是一个小型花园,各种各样的鲜花争奇斗艳、美不胜收。一阵阵花香吸引了许多只蝴蝶翩翩起舞,让我看得如醉如痴。

忽然我想起了我的母校,如今的母校会是什么样子的呢?我怀着好奇而兴奋的心情来到我的母校。忽然天空下起了小雨,我为那些正在上体育课的孩子们发愁,一位老师好想看出了我的心事,便说“放心吧! 操场是闭合式的,可以让同学们随时都可以上体育课。这位老师带我参观了同学们上课时的情景。以往的旧木桌变成了一台台多功能电脑,椅子也是准们为孩子解乏用的,房内有一个温度调节器,在炎热的夏天,他会自动释放出冷气,为孩子们解热。在寒冷的冬天,会自动放出暖气,为孩子们取暖。 家乡的变化使我无法用语言形容,因为他的变化已超出了我的想象。我希望,在不久的将来,我的家乡能插上腾飞之翼,从而以更新的面貌成为世人瞩目的焦点!

第三单元 介绍一种物品。

如,介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。

青瓜的自述

我叫青瓜,是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民卅么?你说我和黄瓜有点像?当然啦,本来我俩就是有血缘关系的一家子嘛。不瞒您说,黄瓜是我的老前辈。我是黄瓜的改良品种。

其实我和黄瓜还是有蛮大区别的,起码形象上我就比它酷得多:黄瓜常年身穿一件土里土气脑外衣,色彩暗淡不说,还没型没款,上面光溜溜的一点装饰品都没有;你再看我青瓜吧,一身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣,上面“钉”满许多可爱的小刺儿。别担心,这小刺儿绝没有仙人掌那样凶,不会造成流血事件。我的脾气也比黄瓜牛得多,黄瓜早早地在春天就迫不及待上市了,而我总要坚守到硕果累累的秋天才心甘情愿地下架。不过,若是在大棚里,我的性格就“随和”多了,一年四季,你哪个时候需要我,我就哪个时候熟给你看。当然脾气大是有道理的——我的块头比黄瓜壮得多,精便捡起一条来就有一斤多重!

别看我长得不怎么样,但瓜不可貌相,我注重的是“内在美”。我的营养十分丰富,据说在蔬菜维生素C 含量排行榜上,位居前列。

人们喜欢我,各有理由。有的说:青瓜生吃清脆爽口,若是将其切片再放点酸醋、白糖、辣椒、芜美饰一下,那就更是“雀巢咖啡——味道好极了!”有的说:青瓜熟吃更是美味可口,不论爆炒,做汤,都是一道营养丰富的美味佳肴,可与山珍海味媲美!还有爱美人士竖起大拇指极力夸赞我。青瓜是正宗地道纯天然的美容护肤品,有美白之奇效,若常以青瓜片贴脸。别说可以去掉脸上个创斑点暇疵,就算你是黑旋风也可以把你变成白旋风。

啊!我有这么大本事吗?默默地喜欢我就得了,别这么张扬嘛,免得我青瓜就要变红瓜了一一脸红了嘛。

我心爱的望远镜

在我家里有许多新奇而有趣的玩具,有电动小汽车、会玩杂技的小飞机„„这些我都喜欢。可是,我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。因为它是王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物 。

记得“六一”节前,妈妈带我到刚从日本留学回来的王叔叔家玩。一进门,王叔叔就笑盈盈地说:“千典,来!叔叔今天送你一件节日礼物。”“真的?那太好啦!能让我看看吗?”我迫不及待地问。“可以。”叔叔一边答应着,一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子,说:“这是一架

电冰箱的自述

嗨!我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五,穿着一件白底红边的外衣。主人很爱护我,天天把我擦得干干净净。我就像一个漂亮的小公主,骄傲地站在客厅的一个角落里。

我的身体分为上下两个部分。只要打开我上身的门,就会感到一股冷气扑面而来。夏天,烈日炙烤着大地,小主人把自制的冰淇淋放在这里,或者从这里拿出一块冰摸一摸,凉快凉快。女主人也会在这里放些新鲜的肉食品。

我的身体下部分的胃口可大呢,可以冷藏许多食品。我下身的门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子,是放鸡蛋用的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干等东西放在上面。

听了我的介绍,你一定会认为我的本领不小吧。其实,在冰箱家庭里,我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥,有小巧玲珑的弟弟,他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的发展,我会有更多更优秀的兄弟姐妹。

在现代家庭中,我成了不可缺少的家用电器。能为人类带来方便,送上快乐,我心里甭提有多高兴了。

第四单元 ( )的启示

一定要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画„„),记事要写清过程;

爬竿的启示

第二节是体育课,张老师宣布说:“这一节体育课,我们进行爬竿测验和练习。”我吓了一跳,因为我看见别人爬过,我不敢爬,怕自己摔下来。我正想着,张老师已经宣布爬竿开始了。

还好,第一个不是我而是叶枫。他像一只猴子,敏捷地纵身一跳,两手紧紧地夹住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了顶端,同学们用赞许的目光望着他,尽情地为他鼓掌。我心里想:“在一个班级里,他能爬上去,我怎么爬不上去呢?”

终于轮到了我,我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉,两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时,我的身子一缩,两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样,我一下一下地,花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎,真可惜。我的力气已经没有了,不想再往上问了。

我停在半空中,呼哧着耷拉着脑袋,无精打采地向旁边一根竹竿望去,忽然眼睛一亮,只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了,虽然他头上的汗一个劲地往下流,但是他还在艰难地蠕动着自己的身体,使劲往上爬。

一下子,我也来了力量,学着他的方法,一只手在上一只手在下儿往上拉,两腿再夹着竹车用力往上蹬。我鼓励自己,不要灰心,一定会爬上去的„„我的两手通红。近了,更近了„„我顽强地两手用力一拉,腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声,在我耳边回响。

通过这次爬竿,我懂得了一个道理,做任何事,都要有信心,都要掌握方法。这样,事情就能成功。

第五单元 爸爸妈妈我想对您说。

可以写的内容有:通过具体的事,体现对父母由不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。

妈妈,我想对您说

一次次的误会总会被泪水和理解;一次次的喜悦,总离不开您的笑容;一次次的……无论是泪水,还是笑容,无论是误会,还是喜悦,您都是我最大的支柱……

虽然我曾经有很多意见、抱怨想对您,但是回过头想想,这些意见、抱怨无非就是为了些琐碎小事罢了……那时的我真的有些幼稚……

补习班如今已成了个热门行业,来上的孩子大多是不愿意的,曾经的我也不例外,认为这只是在无用地浪费与时间。

四年级的时候,我还是个不懂事的孩子。老妈您由于对我的英语基础,很有把握。所以就给我报了一个提高班——新概念英语。因为您的信任,以及对自己十足的把握。让我那段时间常自信地想:在同龄人中,我已经出色了不少。继续努力!所以一开始我学得努力,进步的也很快。可能也因为和别班的竞争,还有和同是四年级的人都暗自较劲。我成功的夺得别人的眼球,将“优秀学生”收入囊中!回来后您给我表扬,对此我也为我后面的漫不经心而感到自责。

暑假的时候,许多同学都放弃了学习,这也动摇了我学习的决心。于是,我侥幸的想:别人的放弃了,再加上天气那么热,我还是放弃吧。于是,我向您提出放弃。虽然我找了一大堆的理由,但您没有同意。并对我语重心长地说:“以后你就能明白我的苦心了。”于是,我只好硬着头皮继续学习。的确这一次换了一个更加和蔼的老师,换了一些更加勤奋的同学,也减去了许多繁琐的作业。可是,不知为何,我就是提不起学习的劲头,可能是逆反心理在作怪吧!尽管您一直督促,一直鼓励……学期结束了,我似乎没学到什么东西。反而让您的学费、时间和精力都付之东流,现在想起来这的很惭愧,对不起您……

现在,无论是英语,数学还是语文我都遥遥领先。这离不开您那软硬兼施式的教育。

您的爱总是默默无语,仿佛烈日下的一汩清泉,悄悄滋润我的心。您的爱总也轰轰烈烈,就像冬日里的暖阳,温暖我身。您的爱常给指点迷津,是那黑暗中的指明灯,让我前进。您的爱更是一种自我牺牲,为了我您放弃了娱乐,牺牲了休息时间。谢谢妈妈! 我一定要成为一个懂事的孩子!

爸爸,妈妈我想对您说

亲爱的爸爸妈妈,其实,我有一肚子的话想对你们说,但是却说不出口,每当见到你们的面,我就哑口无言,所以我只能在这儿对你们说:

每天晚上,吃完拉饭后,我就必须离开客厅,走进与世隔绝的书房。你们在电视机前,前仰后翻的笑着的时候,我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书,做不完的练习题,失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌,我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答„„”的响声,我真像修行的和尚,只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候,我却是在学习中过关斩将的时候。学完了,拖着疲惫不堪的脚步,走上楼去休息,这是我最喜欢做的事!也许,你们曾倾听过我是否摔倒;也许,你们曾在黑暗中给我盖过被子;但是,你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗?爸爸,您要我每天读大量的古诗、古文,名家名作,做很多很多的课外练习题,我感到十分厌烦,天天都是如此,,做完一本又一本,背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好,但是我也希望我有属于自己的一片蓝天!

妈妈,您知道吗?我心里的你一直是个美丽可爱的,和蔼可亲的,慈祥的母亲。在过去的往事中,有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映,记得那次,我的手指被开水烫着了,您焦急的为我处理伤口,我从您焦急的眼神中,我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。美丽善良的母亲。妈妈,您的爱让我不断的前进,您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主,您对我的鼓励是我导航的帆!

正如我所说的,妈妈是我导航的帆,爸爸就是我前进的船;妈妈是我成功的指引,爸爸就是我成功的黄金大道;妈妈是我骄傲时的警钟,爸爸是我失败灰心时的一丝安慰,说以我坚信,我拥有你们就等于拥抱成功,拥抱未来!

爸爸,妈妈我想对你们说:谢谢你们!谢谢你们为我付出的一切!!!我爱你们!!!

第六单元 写读后感。

基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。写读后感一定要联系社会现实和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。

我们是幸福的——

读《卖火柴的小女孩》

“砰一叭!砰一叭!”爆竹声,震耳欲聋。今夜的天空多么美丽,红的、绿的、黄的焰火在空中飞舞着,远处不时泛出一道道红光„„因为今天是除夕!但美丽的夜晚,伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣,都没有使我从悲伤中摆脱出来,因为那《卖火柴的小女孩》震撼了我。即使在这欢乐的气氛中,我的泪水还是止不住往下流。

我仿佛看到一个光着头、赤着脚的小女孩站在我的面前。她那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音,那凄凉的声音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋缩在冰冷墙角下瘦小的身躯,仿佛又看到小女孩向点燃的火柴投去渴求的目光。“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”我想:要是小女孩和她的奶奶“飞”到我们国家来,那一定会得到无限的幸福,吃得饱,穿得暖。啊,你们来吧!来吧!大家欢迎你们。

但是,我这天真的想法是不可能实现的。因为在她们的国家——资本主义社会里,等待她们的将是贫困与剥削,痛苦与死亡。穷人渴望自由的愿望是无法成为现实的。所以“她死了,在大年夜冻死了!”看了这撕人心肝的话语,我不禁痛恨资本主义的残酷,是这种罪恶的社会夺取了卖火柴的小女孩的生命。

这时,一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到了门外,“瞧,‘天女散花’!”听到这欢呼声,我不禁仰望天空,当彩色的焰火升到美丽夜空的瞬间,我仿佛看到小女孩和她的奶奶在红红绿绿的焰火中站着,幸福地微笑着。

吃得苦中苦,方为人上人——

读《丑小鸭》有感

今天,我们学习了《丑小鸭》一课。打开课文,我立即就被这篇情节曲折、有趣、动人得童话所深深吸引了。

丑小鸭原来是一只天鹅蛋,被母鸭所孵化出来后,因为个头太大、太难看,处处受欺负。鸡鸭嘲笑他,女佣踢他,野鸭挖苦他,猎狗追赶他,就连没见过世面得鸡和猫都排挤他。但是,小鸭子并没有被打到,在他经历了种种打击和挫折之后,春天来了,丑小鸭变成了一只白天鹅,他的世界从此光明,如真正的春季一般,生机勃勃、春暖花开。

读着课文,我深有感触。我体会到,只要不懈的努力和追求,积极进取,即使身处逆境,也一定能够实现自己的理想,实现自己的追求。“只要你是一只天鹅蛋,即使生在养鸭场也没有关系”。这句话说得真对,真是一句至理名言呀!生命的光芒是不会被埋没的,是金子就一定会发光。在通往幸福的道路上,可能磨难重重,但不要紧。“天降大任于斯人,必将劳其筋骨、饿其体肤、苦其心智”。幸福躲在苦

难后,因为来之不易,才更令人倍加珍惜。

是的,我们都是普通的孩子,我们的生活安稳而平静。虽然不是含着金钥匙出生,虽然没有命中注定的光环,但生活却也没有大的波澜。定下目标,向着心中的梦想去拼搏、去努力、去创造,坚持不懈地为自己美好的心愿而奋斗,就一定会成功的。丑小鸭在逆境中成长,在困苦中挣扎,最终成为美丽的化身。那么,环境平顺,生活安逸的我们,为什么就不能用勤奋的汗水,浇灌出自己美好的未来呢?我已经不再是小孩子了,我要学会为自己的明天负责,就从今天开始努力奋发。

看了《丑小鸭》的故事,我明白了一个道理:无论做什么事,不怕自己笨,要用心去学,去做,就一定会成功的。爸爸、妈妈、老师,放手让我去学、去做,每一件事吧!!!我自信一定会像丑小鸭一样,靠自己的努力“飞起来”的。

第七单元 写场景。

1、

点面结合。 2、

场内和场外相结合。

第一篇 运动会进行曲

盼望着,盼望着,一年一度的校园运动会终于让我们给盼来了、、、、、、

简短热闹的开幕式后,运动会就正式拉开了序幕。这一天,树叶好像比往常更绿,小鸟好像比往常叫得更欢,天空好像比往常更蓝,我们的心情也格外愉快,但也有些紧张。

当大会宣布运动比赛正式开始,整个赛场顿时沸腾起来,加油助威声此起彼伏,络绎不绝。你看那径赛场上的运动员,一个个如矫兔般飞离起点,像利箭般冲向终点,引得在场的观众兴奋不已。

最激烈的要数男子四百米跑了,这些参加比赛的选手中有我们班的。瞧他那一脸胸有成竹的样子,看起来一点也不紧张。庞瑞璞刚刚走上赛道,场外的我们便拼命地喊了起来:“庞瑞璞,加油!”“各就各位——预备——嘭!”像是轻巧的羚羊纵身一跃,后脚一蹬,像火箭似的冲出起跑线。跑着跑着,的速度慢了下来,同学们都以为他快不行了,于是声音吼得更大了:“庞瑞璞,宇宙无敌!加油向前冲!”庞瑞璞依然不快不慢的跑着,有的同学急了,跟着她一起跑,还边跑边喊:“快点快点!加加油!“看

着脸色发青的庞瑞璞,黄老师也加入了陪跑的队伍,看到老师和同学的鼓励,庞瑞璞渐渐加快了脚步,终于取得了小组第一的好成绩。大家不禁为他欢呼雀跃起来,他这种不屈不挠,顽强拚搏的体育精神也深深打动了我们。

教师趣味接力赛也非常精彩,看着平日里只给我们上课的老师上了场,同学们都沸腾起来,为自己的老师加油起来。我们的黄老师可是个运动健将,只见她一会儿压腿一会儿小跑,从容不迫的做着准备活动。随着“砰!”的一声枪响,第一棒的老师们像离弦之箭飞了出去,眨眼间就传到了第三棒。我紧紧地盯着黄老师,生怕错过了这精彩的一幕。只见她稳稳地从吴老师手里一把夺过接力棒,奋力向前冲去,人群中发出一阵惊呼:“天哪,太快了!”不一会儿,黄老师就把棒传给了最后一棒的张老师,由于冲刺过猛,刹车过急,自己狠狠地摔在跑到上。人群中又是一阵惊呼,黄老师实在是敢拼啊,果然名不虚传!

快乐的时光总是那么短暂,一天的运动会很快就结束了。虽然我没参加这场激烈的比赛,但通过这场比赛,使我深深感受了奋勇拼搏的精神,运动员们,你们真是好样的!

第二篇 难忘的元旦联欢会

时间过得飞快,2010年即将过去,迎接它的是2011年——“元旦”。为了庆祝新年的到来,我们学校开展了元旦联欢会活动,我们班也不例外。五彩缤纷的彩带,五颜六色的气球,美丽的窗花、、、、、、早已经装点出节日的热闹!

“现在,我宣布,2010年元旦联欢会现在开始!”随着主持人的一声宣布,快乐的元旦联欢会也拉开了序幕。

第一个出场的是马腾等人的小品《不差钱》,在大家期待的目光中,他们自信满满地出场了,初次登台表演的郭科唯显然有点不好意思,才开口说了一句台词,“扑哧”一声自己倒先笑了,这可把大家给逗乐了。好不容易,郭科唯才调整过来,可不知怎么的,又只讲了两三句,自己又“咯咯咯”地笑场了,搞得大家丈二和尚——摸不着头脑哄堂大笑。无奈之下,“导演”马腾只好宣布暂停演出。我想:他们还真是勇气可嘉啊!

和郭科唯相比,王旭可是具备了丰富的舞台表演经验,他的单口相声,不仅让同学们捧腹大笑,那六个包袱更是把全场欢乐的气氛调动了起来。

接下来的“踩气球”游戏更是把活动推向了高潮。各组推选出一个代表,互相踩对方脚上的气球,谁的气球能力“存活”到最后,谁就是赢家。随着游戏开始的命令发出,林宏勇先缠住了叶承城,两人像两只好斗的公鸡左躲右闪,踩得难解难分。而一边的李林薇呢,只见机警的她紧紧抓住对手,眼睛死

死地盯住对方脚底下的气球,似乎在寻找一个让气球“引爆“的最佳时机。随着同学们的呐喊声越来越响,比赛进行到”白热化“阶段。大家的气球还是安然无恙,四组的选手们显然已经耐不住了,大家也顾不上谁是谁的对手,开始了一场混战。”啪“的一声,陈晟的气球爆炸了。”唉!“第二组的同学一阵叹息。场上剩下的三个人开始绕起圈圈了,围观的同学更是激动万分,我也恨不得冲上前去帮踩爆其他两人的气球。还来不及多想,只见李林薇左一脚,又一脚,随着“啪、啪”两声,对手的两个气球被她给踩爆了,我们小组欢呼雀跃起来,“小李”同学果然不负众望,真是巾帼不让须眉啊!

一个个搞笑的节目快把我们的肚皮笑破了。正当我们准备喘口气的时候,只听见主持人大叫:“黄老师要给我们一个惊喜,你们要不要看?”“要!”我们激动地喊道。这时,随着《小燕子》的歌声,黄老师身穿金色蓬蓬裙,头戴可爱的蝴蝶结从教室外飞了进来,更让我们意想不到的是,好戏还在后头呢。紧接着,王旭也穿着蓬蓬裙飞了进来,随后又进来一个长发女生,似乎有点面熟。“哇哈哈哈哈哈哈、、、、、、!”这下全场爆笑起来,原来是男扮女装的陈理辉呢。在黄老师的领舞下,陈理辉那扭扭捏捏的舞蹈更是让大家笑翻了天。大家蜂拥而上,这个拉拉陈理辉的假发,那个摸摸陈理辉的蝴蝶结,个个笑得前俯后仰,果然“笑果”非凡!

精彩的节目和游戏真是挺多,陈杉等众女生表演的小品《阴曹地府》场面壮观,参与女生众多,但实在有些无厘头;陈润东和黄明皓表演的车祸,令人深思;两个笑星“贾毅杰”和王旭的联袂出演,更是把大家笑得上气不接下气;陈婕的拉丁舞表演虽然如昙花一现短暂,却让大伙大开眼界。

快乐的时光总是那么短暂,就像一条永不停息的小河,匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中,一个值得回忆的2010匆匆地走了,迎来了一个新的岁月,期待着明年更精彩的元旦联欢会。

第八单元 写梗概。

《灯光》梗概

清明节前的一个晚上,我慢步在华灯璀璨的天安门广场上,忽然听见后面传来一声赞叹:“多好啊”。不尽回忆起一件往事:那是1947年秋,郝副营长带领突击连去打前锋,而天空黑暗,后续部队看不到突破口,郝副营长在危机之中点亮了一本书,照亮了突破口,火光暴露了他自己,他被机枪打中,这位年轻的战士壮烈的牺牲了。他,一个伟大的战士,为了让孩子们在电灯下学习,而他自己却没来的及见一见电灯。

例文

《西游记》故事梗概

西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。

《水浒传》故事梗概

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义。

《三国演义》故事梗概

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争,以及三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,塑造了诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一批咤叱风云的英雄人物。大大小小的战争,使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃,读来惊心动魄。全书表现出作者罗贯中明显的拥刘反曹倾向,隐含着人民对汉族复兴的希望。

例文

《雪孩子》故事梗概

下了一天一夜的雪,房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让它和小兔一起玩。

看着可爱的雪孩子,小兔真高兴,她和雪孩子又唱又跳,玩得很高兴!小兔玩累了,就回家休息。屋子里很冷,她往火里加了一些柴,就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了,小兔睡得正香,一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了,就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔,自己却融化了。

他去哪儿了呢?原来雪孩子飞到了空中,成了一朵很美很美的云儿„„

五年级上册期末作文复习

第一单元 和书的故事

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。

第三单元 介绍一种物品。

第四单元 ( )的启示。

第五单元 爸爸妈妈我想对您说。

第六单元 写读后感。

第七单元 场面描写。

第八单元 写故事梗概。

第一单元 和书的故事

说说自己在读书经历中的故事。(可以写小时候和入学后的自己读书的趣事、经历,结尾谈谈自己对读书的看法,感受等)

例文:

书陪我成长(陈震涛)

“书是你的良师益友。”我爱看书,每到一处,一见有书,拿来就读;若是遇到自己喜爱的文章,更是爱不释手,更想反复阅读,好细细品味!

从我丫丫学语开始,妈妈就给我买了“撕不破”的小人书。这些书开启了我对周围新事物的认知。在我幼儿的领域中知道了:冰箱、电视等家用电器;那甜甜的苹果,那酸甜可爱的樱桃…... 归为水果类;那天上飘得云,那河里流动的水;让我萌动了对自然现象的认知……

幼儿园大班开始,老师逐渐开始教我们用拼音学汉字。于是,我迷上了注音版的故事书。在神话故事里,我了解了盘古开天地的伟大,看到了女娲补天的艰辛;在童话故事【阿凡提】里,我惊叹阿凡提的智慧,佩服他对穷苦人民服务的胆大心细。戏弄那些达官贵人于股掌之间;【十万个为什么】开启了我对那些没有经历过问题的认知,充实了我。

从二年级开始,老师更是鼓励我们多看书。于是,我开始涉足小说、散文……在【淘气包马小跳】中,我仿佛变成了一个又一个不同性格的马小跳:在恶作剧中调皮、捣蛋,在帮助别人时候聪明、机灵……在读到山水游记,仿佛自己也能身临其境。那青的山,碧的水,奇的石,密的林,那人间仙境令我留恋忘返;在四大名著——【三国演义】中,我了解了侠肝义胆的张飞,那冷静沉着的刘备,那重情重义的关羽。最令我敬佩的还是那足智多谋的诸葛亮。仿佛我也是那真三国里的真英雄,举手投足之间引领战场。

读书亦可交友。今年暑假,邻居家来了个小表弟,凭着我俩个对“三国”的认知。让我们在短时间内成了可以娓娓叙谈的好朋友。有了这个朋友,充实了我的暑假。

书是我的良师益友,是我在生命中不可或缺的一部分。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”知识就像一扇门,而书就是打开这扇门的一把至关重要的钥匙。我就是一个爱看书的人。

一次借书的经历

高尔基曾说过,“书籍是人类进步的阶梯”。不错,书就是知识的海洋,我们就像快乐的鱼儿在知识的海洋里尽情遨游。下面,我就讲讲我一次借书的经历吧!

一天下午,我拿着刚刚发下来的借书证高高兴兴地到学校图书馆借书。

我一进图书馆的门,哇,图书馆的书真多!看得我眼花缭乱。我要借的那本《优秀作文》在哪里呢?我绕着每个书架走来走去都没找到《优秀作文》。突然,我发现书架旁贴着历史类,文学类,科学类„„我要借的那本《优秀作文》是什么类呢?对,是文学类的。于是,我来到文学类书架前,经过仔细地寻找,我终于找到了我要借的那本《优秀作文》。

可是,书放在最高层,我怎么努力都拿不着。这时,一位大姐姐看见了,她连忙走过来对我说:“小朋友,你要借哪本书?”我说:“我要借《优秀作文》。”那位大姐姐说:“我帮你把它拿下来。”说完,那位大姐姐把《优秀作文》拿了下来,递给了我。我双手接过《优秀作文》,翻开它带有条码的那一页,把借书证夹在里面,来到柜台前,卢老师为我办理了借书手续后,我高高兴兴地回家了。 通过这次借书的经历,点燃了我求知的好奇心,我越来越感到书对我非常重要。

啊,借书的感觉真好!

买 书

书籍是人类的良师益友”,“书籍是打开知识王国大门的钥匙”,“书籍是攀登科学高峰的阶梯”。从这三句话中,让我明白书是我们生命中不可缺少的一部分。

书对于我们小学生来说也是相当重要的。所以,上个星期妈妈带我去了越洋图书城买书。我们来到了书城的一楼大厅。啊!大大小小,高高矮矮的书,这里一堆,那里一簇。真是琳琅满目,应接不暇啊!刚走下电梯,一本色彩斑斓,光彩夺目的书以它的强大魅力吸引住了我的眼球。

走近一看,原来是《你在为谁读书》。才刚刚看了封面,我的心中就产生了数不清的问号。“我当然是在为自己读书啦,还能为谁读书呀?”,“这本书到底说了什么?”“是好的学习方法吗”,“还是好的行为习惯呢?”„„想着想着,我不由自地翻开了第一页。第一页是简介,。我仔仔细细,认认真真地读了一遍。我发现,这本书对我来说非常重要。为什么这么说呢?这本书的主人公是“杨略”,他是个初三准备升高中的学生。我呢,虽然是个六年级就要升初中的学生。但大致情况与他相符。我可以通过书上的一些好的学习方法,提高学习效率。也就是用更短的时间学到更多的知识。这么好的一本书,我怎么能错过,便让妈妈买了下来。

到今天,这本书我已经看得差不多了。它让我掌握了很多好的学习方法,很多好的学习要领,让我受益非浅!读完这本书后,更让我领悟到书的重要性,书的可贵性!

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。

以20

感情。

二十年后回故乡

“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”,二十年后的我已是一个驻外大使了, 这些年来, 乡愁时时折磨着我, 于是我跟外交部领导请了假, 登上了飞往家乡福州的班机。一路上,我神采飞扬,浮想联翩,回

想着艰苦的求学之路,如今带着丰硕的成果回到生我养我的故乡水土,准备用自己奋斗的结晶建设我的家乡。

一下飞机, 我简直不敢相信自己的眼睛, 难道这座花园一般的城市就是我的家乡吗?

往日那泥泞的羊肠小道变成了宽阔平坦的大马路,道路两旁,高大挺拔的行道树手牵手,肩并肩;以前那些破旧的楼房和狭窄的街道消失不见了,取而代之的是一座座拔地而起的高楼;往日臭烘烘的晋安河、白马河清澈见底,小河上一艘艘游船来来往往,河面上回荡着人们的欢声笑语;当我走到新建的鼓山儿童广场时,被那多姿多彩的音乐喷泉吸引住了。五颜六色的喷泉随着音乐舞蹈。他们有的伸出长长的手臂,欢迎我们到来;有的像山形,随着音乐的起伏变化着,时高时低;有的窜向天空六七十米高,水雾在空中飘散。各种各样的喷泉让我目不暇接,真想把所有的美景尽收眼里

“张榕强!”我回过神来一看,原来是表姐正在叫我。我高兴地跑过去向表姐诉说了回来的路上发生的事。我们边走边说,不一会就来的了表姐的车上,表姐的这辆车开得太快了,我忧心忡忡的对表姐说“表姐这辆车开得太快了!慢点”表姐不以为然的对我说“放心吧!这辆车是最新品牌,安全性能非常高,车身装载了最先进的雷达系统,自动保持安全车距,还是自动驾驶的太阳能汽车呢!”真没想到,家乡的交通工具也实现了高科技化。

来到小区,这里的景象更让我目瞪口呆。

以前拥挤的小公寓变成了宽阔气派、小巧玲珑的别墅。一打开房门就感受到了一股科技化的气息,家具全是感应的。我摁了一下墙上一个绿色按钮,墙壁全换成绿色的啦,仿佛置身于大自然的怀抱中。走上屋顶,一阵扑鼻的花香迎面而来,这是一个小型花园,各种各样的鲜花争奇斗艳、美不胜收。一阵阵花香吸引了许多只蝴蝶翩翩起舞,让我看得如醉如痴。

忽然我想起了我的母校,如今的母校会是什么样子的呢?我怀着好奇而兴奋的心情来到我的母校。忽然天空下起了小雨,我为那些正在上体育课的孩子们发愁,一位老师好想看出了我的心事,便说“放心吧! 操场是闭合式的,可以让同学们随时都可以上体育课。这位老师带我参观了同学们上课时的情景。以往的旧木桌变成了一台台多功能电脑,椅子也是准们为孩子解乏用的,房内有一个温度调节器,在炎热的夏天,他会自动释放出冷气,为孩子们解热。在寒冷的冬天,会自动放出暖气,为孩子们取暖。 家乡的变化使我无法用语言形容,因为他的变化已超出了我的想象。我希望,在不久的将来,我的家乡能插上腾飞之翼,从而以更新的面貌成为世人瞩目的焦点!

第三单元 介绍一种物品。

如,介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。

青瓜的自述

我叫青瓜,是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民卅么?你说我和黄瓜有点像?当然啦,本来我俩就是有血缘关系的一家子嘛。不瞒您说,黄瓜是我的老前辈。我是黄瓜的改良品种。

其实我和黄瓜还是有蛮大区别的,起码形象上我就比它酷得多:黄瓜常年身穿一件土里土气脑外衣,色彩暗淡不说,还没型没款,上面光溜溜的一点装饰品都没有;你再看我青瓜吧,一身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣,上面“钉”满许多可爱的小刺儿。别担心,这小刺儿绝没有仙人掌那样凶,不会造成流血事件。我的脾气也比黄瓜牛得多,黄瓜早早地在春天就迫不及待上市了,而我总要坚守到硕果累累的秋天才心甘情愿地下架。不过,若是在大棚里,我的性格就“随和”多了,一年四季,你哪个时候需要我,我就哪个时候熟给你看。当然脾气大是有道理的——我的块头比黄瓜壮得多,精便捡起一条来就有一斤多重!

别看我长得不怎么样,但瓜不可貌相,我注重的是“内在美”。我的营养十分丰富,据说在蔬菜维生素C 含量排行榜上,位居前列。

人们喜欢我,各有理由。有的说:青瓜生吃清脆爽口,若是将其切片再放点酸醋、白糖、辣椒、芜美饰一下,那就更是“雀巢咖啡——味道好极了!”有的说:青瓜熟吃更是美味可口,不论爆炒,做汤,都是一道营养丰富的美味佳肴,可与山珍海味媲美!还有爱美人士竖起大拇指极力夸赞我。青瓜是正宗地道纯天然的美容护肤品,有美白之奇效,若常以青瓜片贴脸。别说可以去掉脸上个创斑点暇疵,就算你是黑旋风也可以把你变成白旋风。

啊!我有这么大本事吗?默默地喜欢我就得了,别这么张扬嘛,免得我青瓜就要变红瓜了一一脸红了嘛。

我心爱的望远镜

在我家里有许多新奇而有趣的玩具,有电动小汽车、会玩杂技的小飞机„„这些我都喜欢。可是,我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。因为它是王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物 。

记得“六一”节前,妈妈带我到刚从日本留学回来的王叔叔家玩。一进门,王叔叔就笑盈盈地说:“千典,来!叔叔今天送你一件节日礼物。”“真的?那太好啦!能让我看看吗?”我迫不及待地问。“可以。”叔叔一边答应着,一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子,说:“这是一架

电冰箱的自述

嗨!我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五,穿着一件白底红边的外衣。主人很爱护我,天天把我擦得干干净净。我就像一个漂亮的小公主,骄傲地站在客厅的一个角落里。

我的身体分为上下两个部分。只要打开我上身的门,就会感到一股冷气扑面而来。夏天,烈日炙烤着大地,小主人把自制的冰淇淋放在这里,或者从这里拿出一块冰摸一摸,凉快凉快。女主人也会在这里放些新鲜的肉食品。

我的身体下部分的胃口可大呢,可以冷藏许多食品。我下身的门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子,是放鸡蛋用的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干等东西放在上面。

听了我的介绍,你一定会认为我的本领不小吧。其实,在冰箱家庭里,我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥,有小巧玲珑的弟弟,他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的发展,我会有更多更优秀的兄弟姐妹。

在现代家庭中,我成了不可缺少的家用电器。能为人类带来方便,送上快乐,我心里甭提有多高兴了。

第四单元 ( )的启示

一定要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画„„),记事要写清过程;

爬竿的启示

第二节是体育课,张老师宣布说:“这一节体育课,我们进行爬竿测验和练习。”我吓了一跳,因为我看见别人爬过,我不敢爬,怕自己摔下来。我正想着,张老师已经宣布爬竿开始了。

还好,第一个不是我而是叶枫。他像一只猴子,敏捷地纵身一跳,两手紧紧地夹住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了顶端,同学们用赞许的目光望着他,尽情地为他鼓掌。我心里想:“在一个班级里,他能爬上去,我怎么爬不上去呢?”

终于轮到了我,我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉,两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时,我的身子一缩,两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样,我一下一下地,花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎,真可惜。我的力气已经没有了,不想再往上问了。

我停在半空中,呼哧着耷拉着脑袋,无精打采地向旁边一根竹竿望去,忽然眼睛一亮,只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了,虽然他头上的汗一个劲地往下流,但是他还在艰难地蠕动着自己的身体,使劲往上爬。

一下子,我也来了力量,学着他的方法,一只手在上一只手在下儿往上拉,两腿再夹着竹车用力往上蹬。我鼓励自己,不要灰心,一定会爬上去的„„我的两手通红。近了,更近了„„我顽强地两手用力一拉,腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声,在我耳边回响。

通过这次爬竿,我懂得了一个道理,做任何事,都要有信心,都要掌握方法。这样,事情就能成功。

第五单元 爸爸妈妈我想对您说。

可以写的内容有:通过具体的事,体现对父母由不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。

妈妈,我想对您说

一次次的误会总会被泪水和理解;一次次的喜悦,总离不开您的笑容;一次次的……无论是泪水,还是笑容,无论是误会,还是喜悦,您都是我最大的支柱……

虽然我曾经有很多意见、抱怨想对您,但是回过头想想,这些意见、抱怨无非就是为了些琐碎小事罢了……那时的我真的有些幼稚……

补习班如今已成了个热门行业,来上的孩子大多是不愿意的,曾经的我也不例外,认为这只是在无用地浪费与时间。

四年级的时候,我还是个不懂事的孩子。老妈您由于对我的英语基础,很有把握。所以就给我报了一个提高班——新概念英语。因为您的信任,以及对自己十足的把握。让我那段时间常自信地想:在同龄人中,我已经出色了不少。继续努力!所以一开始我学得努力,进步的也很快。可能也因为和别班的竞争,还有和同是四年级的人都暗自较劲。我成功的夺得别人的眼球,将“优秀学生”收入囊中!回来后您给我表扬,对此我也为我后面的漫不经心而感到自责。

暑假的时候,许多同学都放弃了学习,这也动摇了我学习的决心。于是,我侥幸的想:别人的放弃了,再加上天气那么热,我还是放弃吧。于是,我向您提出放弃。虽然我找了一大堆的理由,但您没有同意。并对我语重心长地说:“以后你就能明白我的苦心了。”于是,我只好硬着头皮继续学习。的确这一次换了一个更加和蔼的老师,换了一些更加勤奋的同学,也减去了许多繁琐的作业。可是,不知为何,我就是提不起学习的劲头,可能是逆反心理在作怪吧!尽管您一直督促,一直鼓励……学期结束了,我似乎没学到什么东西。反而让您的学费、时间和精力都付之东流,现在想起来这的很惭愧,对不起您……

现在,无论是英语,数学还是语文我都遥遥领先。这离不开您那软硬兼施式的教育。

您的爱总是默默无语,仿佛烈日下的一汩清泉,悄悄滋润我的心。您的爱总也轰轰烈烈,就像冬日里的暖阳,温暖我身。您的爱常给指点迷津,是那黑暗中的指明灯,让我前进。您的爱更是一种自我牺牲,为了我您放弃了娱乐,牺牲了休息时间。谢谢妈妈! 我一定要成为一个懂事的孩子!

爸爸,妈妈我想对您说

亲爱的爸爸妈妈,其实,我有一肚子的话想对你们说,但是却说不出口,每当见到你们的面,我就哑口无言,所以我只能在这儿对你们说:

每天晚上,吃完拉饭后,我就必须离开客厅,走进与世隔绝的书房。你们在电视机前,前仰后翻的笑着的时候,我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书,做不完的练习题,失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌,我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答„„”的响声,我真像修行的和尚,只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候,我却是在学习中过关斩将的时候。学完了,拖着疲惫不堪的脚步,走上楼去休息,这是我最喜欢做的事!也许,你们曾倾听过我是否摔倒;也许,你们曾在黑暗中给我盖过被子;但是,你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗?爸爸,您要我每天读大量的古诗、古文,名家名作,做很多很多的课外练习题,我感到十分厌烦,天天都是如此,,做完一本又一本,背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好,但是我也希望我有属于自己的一片蓝天!

妈妈,您知道吗?我心里的你一直是个美丽可爱的,和蔼可亲的,慈祥的母亲。在过去的往事中,有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映,记得那次,我的手指被开水烫着了,您焦急的为我处理伤口,我从您焦急的眼神中,我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。美丽善良的母亲。妈妈,您的爱让我不断的前进,您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主,您对我的鼓励是我导航的帆!

正如我所说的,妈妈是我导航的帆,爸爸就是我前进的船;妈妈是我成功的指引,爸爸就是我成功的黄金大道;妈妈是我骄傲时的警钟,爸爸是我失败灰心时的一丝安慰,说以我坚信,我拥有你们就等于拥抱成功,拥抱未来!

爸爸,妈妈我想对你们说:谢谢你们!谢谢你们为我付出的一切!!!我爱你们!!!

第六单元 写读后感。

基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。写读后感一定要联系社会现实和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。

我们是幸福的——

读《卖火柴的小女孩》

“砰一叭!砰一叭!”爆竹声,震耳欲聋。今夜的天空多么美丽,红的、绿的、黄的焰火在空中飞舞着,远处不时泛出一道道红光„„因为今天是除夕!但美丽的夜晚,伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣,都没有使我从悲伤中摆脱出来,因为那《卖火柴的小女孩》震撼了我。即使在这欢乐的气氛中,我的泪水还是止不住往下流。

我仿佛看到一个光着头、赤着脚的小女孩站在我的面前。她那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音,那凄凉的声音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋缩在冰冷墙角下瘦小的身躯,仿佛又看到小女孩向点燃的火柴投去渴求的目光。“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”我想:要是小女孩和她的奶奶“飞”到我们国家来,那一定会得到无限的幸福,吃得饱,穿得暖。啊,你们来吧!来吧!大家欢迎你们。

但是,我这天真的想法是不可能实现的。因为在她们的国家——资本主义社会里,等待她们的将是贫困与剥削,痛苦与死亡。穷人渴望自由的愿望是无法成为现实的。所以“她死了,在大年夜冻死了!”看了这撕人心肝的话语,我不禁痛恨资本主义的残酷,是这种罪恶的社会夺取了卖火柴的小女孩的生命。

这时,一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到了门外,“瞧,‘天女散花’!”听到这欢呼声,我不禁仰望天空,当彩色的焰火升到美丽夜空的瞬间,我仿佛看到小女孩和她的奶奶在红红绿绿的焰火中站着,幸福地微笑着。

吃得苦中苦,方为人上人——

读《丑小鸭》有感

今天,我们学习了《丑小鸭》一课。打开课文,我立即就被这篇情节曲折、有趣、动人得童话所深深吸引了。

丑小鸭原来是一只天鹅蛋,被母鸭所孵化出来后,因为个头太大、太难看,处处受欺负。鸡鸭嘲笑他,女佣踢他,野鸭挖苦他,猎狗追赶他,就连没见过世面得鸡和猫都排挤他。但是,小鸭子并没有被打到,在他经历了种种打击和挫折之后,春天来了,丑小鸭变成了一只白天鹅,他的世界从此光明,如真正的春季一般,生机勃勃、春暖花开。

读着课文,我深有感触。我体会到,只要不懈的努力和追求,积极进取,即使身处逆境,也一定能够实现自己的理想,实现自己的追求。“只要你是一只天鹅蛋,即使生在养鸭场也没有关系”。这句话说得真对,真是一句至理名言呀!生命的光芒是不会被埋没的,是金子就一定会发光。在通往幸福的道路上,可能磨难重重,但不要紧。“天降大任于斯人,必将劳其筋骨、饿其体肤、苦其心智”。幸福躲在苦

难后,因为来之不易,才更令人倍加珍惜。

是的,我们都是普通的孩子,我们的生活安稳而平静。虽然不是含着金钥匙出生,虽然没有命中注定的光环,但生活却也没有大的波澜。定下目标,向着心中的梦想去拼搏、去努力、去创造,坚持不懈地为自己美好的心愿而奋斗,就一定会成功的。丑小鸭在逆境中成长,在困苦中挣扎,最终成为美丽的化身。那么,环境平顺,生活安逸的我们,为什么就不能用勤奋的汗水,浇灌出自己美好的未来呢?我已经不再是小孩子了,我要学会为自己的明天负责,就从今天开始努力奋发。

看了《丑小鸭》的故事,我明白了一个道理:无论做什么事,不怕自己笨,要用心去学,去做,就一定会成功的。爸爸、妈妈、老师,放手让我去学、去做,每一件事吧!!!我自信一定会像丑小鸭一样,靠自己的努力“飞起来”的。

第七单元 写场景。

1、

点面结合。 2、

场内和场外相结合。

第一篇 运动会进行曲

盼望着,盼望着,一年一度的校园运动会终于让我们给盼来了、、、、、、

简短热闹的开幕式后,运动会就正式拉开了序幕。这一天,树叶好像比往常更绿,小鸟好像比往常叫得更欢,天空好像比往常更蓝,我们的心情也格外愉快,但也有些紧张。

当大会宣布运动比赛正式开始,整个赛场顿时沸腾起来,加油助威声此起彼伏,络绎不绝。你看那径赛场上的运动员,一个个如矫兔般飞离起点,像利箭般冲向终点,引得在场的观众兴奋不已。

最激烈的要数男子四百米跑了,这些参加比赛的选手中有我们班的。瞧他那一脸胸有成竹的样子,看起来一点也不紧张。庞瑞璞刚刚走上赛道,场外的我们便拼命地喊了起来:“庞瑞璞,加油!”“各就各位——预备——嘭!”像是轻巧的羚羊纵身一跃,后脚一蹬,像火箭似的冲出起跑线。跑着跑着,的速度慢了下来,同学们都以为他快不行了,于是声音吼得更大了:“庞瑞璞,宇宙无敌!加油向前冲!”庞瑞璞依然不快不慢的跑着,有的同学急了,跟着她一起跑,还边跑边喊:“快点快点!加加油!“看

着脸色发青的庞瑞璞,黄老师也加入了陪跑的队伍,看到老师和同学的鼓励,庞瑞璞渐渐加快了脚步,终于取得了小组第一的好成绩。大家不禁为他欢呼雀跃起来,他这种不屈不挠,顽强拚搏的体育精神也深深打动了我们。

教师趣味接力赛也非常精彩,看着平日里只给我们上课的老师上了场,同学们都沸腾起来,为自己的老师加油起来。我们的黄老师可是个运动健将,只见她一会儿压腿一会儿小跑,从容不迫的做着准备活动。随着“砰!”的一声枪响,第一棒的老师们像离弦之箭飞了出去,眨眼间就传到了第三棒。我紧紧地盯着黄老师,生怕错过了这精彩的一幕。只见她稳稳地从吴老师手里一把夺过接力棒,奋力向前冲去,人群中发出一阵惊呼:“天哪,太快了!”不一会儿,黄老师就把棒传给了最后一棒的张老师,由于冲刺过猛,刹车过急,自己狠狠地摔在跑到上。人群中又是一阵惊呼,黄老师实在是敢拼啊,果然名不虚传!

快乐的时光总是那么短暂,一天的运动会很快就结束了。虽然我没参加这场激烈的比赛,但通过这场比赛,使我深深感受了奋勇拼搏的精神,运动员们,你们真是好样的!

第二篇 难忘的元旦联欢会

时间过得飞快,2010年即将过去,迎接它的是2011年——“元旦”。为了庆祝新年的到来,我们学校开展了元旦联欢会活动,我们班也不例外。五彩缤纷的彩带,五颜六色的气球,美丽的窗花、、、、、、早已经装点出节日的热闹!

“现在,我宣布,2010年元旦联欢会现在开始!”随着主持人的一声宣布,快乐的元旦联欢会也拉开了序幕。

第一个出场的是马腾等人的小品《不差钱》,在大家期待的目光中,他们自信满满地出场了,初次登台表演的郭科唯显然有点不好意思,才开口说了一句台词,“扑哧”一声自己倒先笑了,这可把大家给逗乐了。好不容易,郭科唯才调整过来,可不知怎么的,又只讲了两三句,自己又“咯咯咯”地笑场了,搞得大家丈二和尚——摸不着头脑哄堂大笑。无奈之下,“导演”马腾只好宣布暂停演出。我想:他们还真是勇气可嘉啊!

和郭科唯相比,王旭可是具备了丰富的舞台表演经验,他的单口相声,不仅让同学们捧腹大笑,那六个包袱更是把全场欢乐的气氛调动了起来。

接下来的“踩气球”游戏更是把活动推向了高潮。各组推选出一个代表,互相踩对方脚上的气球,谁的气球能力“存活”到最后,谁就是赢家。随着游戏开始的命令发出,林宏勇先缠住了叶承城,两人像两只好斗的公鸡左躲右闪,踩得难解难分。而一边的李林薇呢,只见机警的她紧紧抓住对手,眼睛死

死地盯住对方脚底下的气球,似乎在寻找一个让气球“引爆“的最佳时机。随着同学们的呐喊声越来越响,比赛进行到”白热化“阶段。大家的气球还是安然无恙,四组的选手们显然已经耐不住了,大家也顾不上谁是谁的对手,开始了一场混战。”啪“的一声,陈晟的气球爆炸了。”唉!“第二组的同学一阵叹息。场上剩下的三个人开始绕起圈圈了,围观的同学更是激动万分,我也恨不得冲上前去帮踩爆其他两人的气球。还来不及多想,只见李林薇左一脚,又一脚,随着“啪、啪”两声,对手的两个气球被她给踩爆了,我们小组欢呼雀跃起来,“小李”同学果然不负众望,真是巾帼不让须眉啊!

一个个搞笑的节目快把我们的肚皮笑破了。正当我们准备喘口气的时候,只听见主持人大叫:“黄老师要给我们一个惊喜,你们要不要看?”“要!”我们激动地喊道。这时,随着《小燕子》的歌声,黄老师身穿金色蓬蓬裙,头戴可爱的蝴蝶结从教室外飞了进来,更让我们意想不到的是,好戏还在后头呢。紧接着,王旭也穿着蓬蓬裙飞了进来,随后又进来一个长发女生,似乎有点面熟。“哇哈哈哈哈哈哈、、、、、、!”这下全场爆笑起来,原来是男扮女装的陈理辉呢。在黄老师的领舞下,陈理辉那扭扭捏捏的舞蹈更是让大家笑翻了天。大家蜂拥而上,这个拉拉陈理辉的假发,那个摸摸陈理辉的蝴蝶结,个个笑得前俯后仰,果然“笑果”非凡!

精彩的节目和游戏真是挺多,陈杉等众女生表演的小品《阴曹地府》场面壮观,参与女生众多,但实在有些无厘头;陈润东和黄明皓表演的车祸,令人深思;两个笑星“贾毅杰”和王旭的联袂出演,更是把大家笑得上气不接下气;陈婕的拉丁舞表演虽然如昙花一现短暂,却让大伙大开眼界。

快乐的时光总是那么短暂,就像一条永不停息的小河,匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中,一个值得回忆的2010匆匆地走了,迎来了一个新的岁月,期待着明年更精彩的元旦联欢会。

第八单元 写梗概。

《灯光》梗概

清明节前的一个晚上,我慢步在华灯璀璨的天安门广场上,忽然听见后面传来一声赞叹:“多好啊”。不尽回忆起一件往事:那是1947年秋,郝副营长带领突击连去打前锋,而天空黑暗,后续部队看不到突破口,郝副营长在危机之中点亮了一本书,照亮了突破口,火光暴露了他自己,他被机枪打中,这位年轻的战士壮烈的牺牲了。他,一个伟大的战士,为了让孩子们在电灯下学习,而他自己却没来的及见一见电灯。

例文

《西游记》故事梗概

西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。

《水浒传》故事梗概

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义。

《三国演义》故事梗概

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争,以及三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,塑造了诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一批咤叱风云的英雄人物。大大小小的战争,使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃,读来惊心动魄。全书表现出作者罗贯中明显的拥刘反曹倾向,隐含着人民对汉族复兴的希望。

例文

《雪孩子》故事梗概

下了一天一夜的雪,房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让它和小兔一起玩。

看着可爱的雪孩子,小兔真高兴,她和雪孩子又唱又跳,玩得很高兴!小兔玩累了,就回家休息。屋子里很冷,她往火里加了一些柴,就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了,小兔睡得正香,一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了,就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔,自己却融化了。

他去哪儿了呢?原来雪孩子飞到了空中,成了一朵很美很美的云儿„„

五年级上册期末作文复习作文12300字

初三作文

五年级上册期末作文复习

第一单元 和书的故事

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。

第三单元 介绍一种物品。

第四单元 ( )的启示。

第五单元 爸爸妈妈我想对您说。

第六单元 写读后感。

第七单元 场面描写。

第八单元 写故事梗概。

第一单元 和书的故事

说说自己在读书经历中的故事。(可以写小时候和入学后的自己读书的趣事、经历,结尾谈谈自己对读书的看法,感受等)

例文:

书陪我成长

“书是你的良师益友。”我爱看书,每到一处,一见有书,拿来就读;若是遇到自己喜爱的文章,更是爱不释手,更想反复阅读,好细细品味!

从我丫丫学语开始,妈妈就给我买了“撕不破”的小人书。这些书开启了我对周围新事物的认知。在我幼儿的领域中知道了:冰箱、电视等家用电器;那甜甜的苹果,那酸甜可爱的樱桃…... 归为水果类;那天上飘得云,那河里流动的水;让我萌动了对自然现象的认知……

幼儿园大班开始,老师逐渐开始教我们用拼音学汉字。于是,我迷上了注音版的故事书。在神话故事里,我了解了盘古开天地的伟大,看到了女娲补天的艰辛;在童话故事【阿凡提】里,我惊叹阿凡提的智慧,佩服他对穷苦人民服务的胆大心细。戏弄那些达官贵人于股掌之间;【十万个为什么】开启了我对那些没有经历过问题的认知,充实了我。

从二年级开始,老师更是鼓励我们多看书。于是,我开始涉足小说、散文……在【淘气包马小跳】中,我仿佛变成了一个又一个不同性格的马小跳:在恶作剧中调皮、捣蛋,在帮助别人时候聪明、机灵……在读到山水游记,仿佛自己也能身临其境。那青的山,碧的水,奇的石,密的林,那人间仙境令我留恋忘返;在四大名著——【三国演义】中,我了解了侠肝义胆的张飞,那冷静沉着的刘备,那重情重义的关羽。最令我敬佩的还是那足智多谋的诸葛亮。仿佛我也是那真三国里的真英雄,举手投足之间引领战场。

读书亦可交友。今年暑假,邻居家来了个小表弟,凭着我俩个对“三国”的认知。让我们在短时间内成了可以娓娓叙谈的好朋友。有了这个朋友,充实了我的暑假。

书是我的良师益友,是我在生命中不可或缺的一部分。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”知识就像一扇门,而书就是打开这扇门的一把至关重要的钥匙。我就是一个爱看书的人。

一次借书的经历

高尔基曾说过,“书籍是人类进步的阶梯”。不错,书就是知识的海洋,我们就像快乐的鱼儿在知识的海洋里尽情遨游。下面,我就讲讲我一次借书的经历吧!

一天下午,我拿着刚刚发下来的借书证高高兴兴地到学校图书馆借书。

我一进图书馆的门,哇,图书馆的书真多!看得我眼花缭乱。我要借的那本《优秀作文》在哪里呢?我绕着每个书架走来走去都没找到《优秀作文》。突然,我发现书架旁贴着历史类,文学类,科学类„„我要借的那本《优秀作文》是什么类呢?对,是文学类的。于是,我来到文学类书架前,经过仔细地寻找,我终于找到了我要借的那本《优秀作文》。

可是,书放在最高层,我怎么努力都拿不着。这时,一位大姐姐看见了,她连忙走过来对我说:“小朋友,你要借哪本书?”我说:“我要借《优秀作文》。”那位大姐姐说:“我帮你把它拿下来。”说完,那位大姐姐把《优秀作文》拿了下来,递给了我。我双手接过《优秀作文》,翻开它带有条码的那一页,把借书证夹在里面,来到柜台前,卢老师为我办理了借书手续后,我高高兴兴地回家了。 通过这次借书的经历,点燃了我求知的好奇心,我越来越感到书对我非常重要。

啊,借书的感觉真好!

买 书

书籍是人类的良师益友”,“书籍是打开知识王国大门的钥匙”,“书籍是攀登科学高峰的阶梯”。从这三句话中,让我明白书是我们生命中不可缺少的一部分。

书对于我们小学生来说也是相当重要的。所以,上个星期妈妈带我去了越洋图书城买书。我们来到了书城的一楼大厅。啊!大大小小,高高矮矮的书,这里一堆,那里一簇。真是琳琅满目,应接不暇啊!刚走下电梯,一本色彩斑斓,光彩夺目的书以它的强大魅力吸引住了我的眼球。

走近一看,原来是《你在为谁读书》。才刚刚看了封面,我的心中就产生了数不清的问号。“我当然是在为自己读书啦,还能为谁读书呀?”,“这本书到底说了什么?”“是好的学习方法吗”,“还是好的行为习惯呢?”„„想着想着,我不由自地翻开了第一页。第一页是简介,。我仔仔细细,认认真真地读了一遍。我发现,这本书对我来说非常重要。为什么这么说呢?这本书的主人公是“杨略”,他是个初三准备升高中的学生。我呢,虽然是个六年级就要升初中的学生。但大致情况与他相符。我可以通过书上的一些好的学习方法,提高学习效率。也就是用更短的时间学到更多的知识。这么好的一本书,我怎么能错过,便让妈妈买了下来。

到今天,这本书我已经看得差不多了。它让我掌握了很多好的学习方法,很多好的学习要领,让我受益非浅!读完这本书后,更让我领悟到书的重要性,书的可贵性!

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。

以20

感情。

二十年后回故乡

“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”,二十年后的我已是一个驻外大使了, 这些年来, 乡愁时时折磨着我, 于是我跟外交部领导请了假, 登上了飞往家乡福州的班机。一路上,我神采飞扬,浮想联翩,回想着艰苦的求学之路,如今带着丰硕的成果回到生我养我的故乡水土,准备用自己奋斗的结晶建设我的家乡。

一下飞机, 我简直不敢相信自己的眼睛, 难道这座花园一般的城市就是我的家乡吗?

往日那泥泞的羊肠小道变成了宽阔平坦的大马路,道路两旁,高大挺拔的行道树手牵手,肩并肩;以前那些破旧的楼房和狭窄的街道消失不见了,取而代之的是一座座拔地而起的高楼;往日臭烘烘的晋安河、白马河清澈见底,小河上一艘艘游船来来往往,河面上回荡着人们的欢声笑语;当我走到新建的鼓山儿童广场时,被那多姿多彩的音乐喷泉吸引住了。五颜六色的喷泉随着音乐舞蹈。他们有的伸出长长的手臂,欢迎我们到来;有的像山形,随着音乐的起伏变化着,时高时低;有的窜向天空六七十米高,水雾在空中飘散。各种各样的喷泉让我目不暇接,真想把所有的美景尽收眼里

“张榕强!”我回过神来一看,原来是表姐正在叫我。我高兴地跑过去向表姐诉说了回来的路上发生的事。我们边走边说,不一会就来的了表姐的车上,表姐的这辆车开得太快了,我忧心忡忡的对表姐说“表姐这辆车开得太快了!慢点”表姐不以为然的对我说“放心吧!这辆车是最新品牌,安全性能非常高,车身装载了最先进的雷达系统,自动保持安全车距,还是自动驾驶的太阳能汽车呢!”真没想到,家乡的交通工具也实现了高科技化。

来到小区,这里的景象更让我目瞪口呆。

以前拥挤的小公寓变成了宽阔气派、小巧玲珑的别墅。一打开房门就感受到了一股科技化的气息,家具全是感应的。我摁了一下墙上一个绿色按钮,墙壁全换成绿色的啦,仿佛置身于大自然的怀抱中。走上屋顶,一阵扑鼻的花香迎面而来,这是一个小型花园,各种各样的鲜花争奇斗艳、美不胜收。一阵阵花香吸引了许多只蝴蝶翩翩起舞,让我看得如醉如痴。

忽然我想起了我的母校,如今的母校会是什么样子的呢?我怀着好奇而兴奋的心情来到我的母校。忽然天空下起了小雨,我为那些正在上体育课的孩子们发愁,一位老师好想看出了我的心事,便说“放心吧! 操场是闭合式的,可以让同学们随时都可以上体育课。这位老师带我参观了同学们上课时的情景。以往的旧木桌变成了一台台多功能电脑,椅子也是准们为孩子解乏用的,房内有一个温度调节器,在炎热的夏天,他会自动释放出冷气,为孩子们解热。在寒冷的冬天,会自动放出暖气,为孩子们取暖。 家乡的变化使我无法用语言形容,因为他的变化已超出了我的想象。我希望,在不久的将来,我的家乡能插上腾飞之翼,从而以更新的面貌成为世人瞩目的焦点!

第三单元 介绍一种物品。

如,介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。

青瓜的自述

我叫青瓜,是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民, 你说我和黄瓜有点像?当然啦,本来我俩就是

有血缘关系的一家子嘛。不瞒您说,黄瓜是我的老前辈。我是黄瓜的改良品种。

其实我和黄瓜还是有蛮大区别的,起码形象上我就比它酷得多:黄瓜常年身穿一件土里土气脑外衣,色彩暗淡不说,还没型没款,上面光溜溜的一点装饰品都没有;你再看我青瓜吧,一身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣,上面“钉”满许多可爱的小刺儿。别担心,这小刺儿绝没有仙人掌那样凶,不会造成流血事件。我的脾气也比黄瓜牛得多,黄瓜早早地在春天就迫不及待上市了,而我总要坚守到硕果累累的秋天才心甘情愿地下架。不过,若是在大棚里,我的性格就“随和”多了,一年四季,你哪个时候需要我,我就哪个时候熟给你看。当然脾气大是有道理的——我的块头比黄瓜壮得多,精便捡起一条来就有一斤多重!

别看我长得不怎么样,但瓜不可貌相,我注重的是“内在美”。我的营养十分丰富,据说在蔬菜维生素C 含量排行榜上,位居前列。

人们喜欢我,各有理由。有的说:青瓜生吃清脆爽口,若是将其切片再放点酸醋、白糖、辣椒、芜美饰一下,那就更是“雀巢咖啡——味道好极了!”有的说:青瓜熟吃更是美味可口,不论爆炒,做汤,都是一道营养丰富的美味佳肴,可与山珍海味媲美!还有爱美人士竖起大拇指极力夸赞我。青瓜是正宗地道纯天然的美容护肤品,有美白之奇效,若常以青瓜片贴脸。别说可以去掉脸上个创斑点暇疵,就算你是黑旋风也可以把你变成白旋风。

啊!我有这么大本事吗?默默地喜欢我就得了,别这么张扬嘛,免得我青瓜就要变红瓜了一一脸红了嘛。

我心爱的望远镜

在我家里有许多新奇而有趣的玩具,有电动小汽车、会玩杂技的小飞机„„这些我都喜欢。可是,我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。因为它是王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物 。

记得“六一”节前,妈妈带我到刚从日本留学回来的王叔叔家玩。一进门,王叔叔就笑盈盈地说:“千典,来!叔叔今天送你一件节日礼物。”“真的?那太好啦!能让我看看吗?”我迫不及待地问。“可以。”叔叔一边答应着,一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子,说:“这是一架塑料做成的天文望远镜,日本的孩子可喜欢它哩!送给你,好好观察星星和月亮,长大也去研究宇宙吧!”我捧过望远镜镜盒,心里乐开了花,再一细看,这盒子比我手臂还长哩!

王叔叔帮我打开盒子,一边装一边给我介绍。原来,这望远镜分两大部分。第一部分是那个单管望远镜筒。镜筒中间是银白色的,光溜溜亮闪闪,能照出我的小脸。两头是黑色的,装着镜片。前面大的镜头叫物镜。平时,上面还有一个盖子保护镜片,后面和镜筒成直角的是目镜。有趣的是镜筒上还有一个像钢笔那么大小的瞄准镜。它呀,不但使望远镜更漂亮了,还能帮助我更快地找到月亮和星星。第二部分是金筒望远镜的三脚架,那是一个三只脚的黑亮塑料便杆,两枚金属小螺丝就将望远镜和三角架连在一起,粗一看还像一挺最新式的机关枪呢。我看着听着,不住地点头。

可惜回家以来,一连三天都是阴天,我急得直跺脚。好不容易第四天放晴了。晚上,妈妈拿来我盼了好久的《自古英雄出少年》的电影票,问我去不去。可这时,我的心早已被天文望远镜牢牢地吸引去了。爸爸、妈妈走了,我小心翼翼地将望远镜装好,然后眯着眼,躬着腰,一声不响地俯在镜头上看。先看到了家里的窗框,再是黑幕似的夜空。啊,眼前终于出现了月亮,那又圆又亮的月亮!

月亮上满是一个个黑亮的环形山,镜头再一移,那是满天眨眼的星星,像嵌在黑丝绒上的夜明珠,也像神秘的宇宙老人撒下的一串串诱人的问号。看着,看着,我的眼睛迷糊了。再看月亮,月亮不再那么荒凉。我仿佛看见舞蹈的姐娥,桂花树下抢斧的吴刚„„我仿佛随着望远镜中射出的光,在星空中追逐飞翔„„瞩,有一天我能上天,到月亮上去,再用这望远镜看看咱们的地球,祖国的长城,可爱的家乡,那该多美啊!

我最心爱的是这珍贵的天文望远镜,它给我装上了“千里眼”,使我懂得更多的知识,给了我欢乐和美好的理想。

电冰箱的自述

嗨!我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五,穿着一件白底红边的外衣。主人很爱护我,天天把我擦得干干净净。我就像一个漂亮的小公主,骄傲地站在客厅的一个角落里。

我的身体分为上下两个部分。只要打开我上身的门,就会感到一股冷气扑面而来。夏天,烈日炙烤着大地,小主人把自制的冰淇淋放在这里,或者从这里拿出一块冰摸一摸,凉快凉快。女主人也会在这里放些新鲜的肉食品。

我的身体下部分的胃口可大呢,可以冷藏许多食品。我下身的门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子,是放鸡蛋用的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干等东西放在上面。

听了我的介绍,你一定会认为我的本领不小吧。其实,在冰箱家庭里,我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥,有小巧玲珑的弟弟,他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的发展,我会有更多更优秀的兄弟姐妹。

在现代家庭中,我成了不可缺少的家用电器。能为人类带来方便,送上快乐,我心里甭提有多高兴了。

第四单元 ( )的启示

一定要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画„„),记事要写清过程;

爬竿的启示

第二节是体育课,张老师宣布说:“这一节体育课,我们进行爬竿测验和练习。”我吓了一跳,因为我看见别人爬过,我不敢爬,怕自己摔下来。我正想着,张老师已经宣布爬竿开始了。

还好,第一个不是我而是叶枫。他像一只猴子,敏捷地纵身一跳,两手紧紧地夹住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了顶端,同学们用赞许的目光望着他,尽情地为他鼓掌。我心里想:“在一个班级里,他能爬上去,我怎么爬不上去呢?”

终于轮到了我,我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉,两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时,我的身子一缩,两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样,我一下一下地,花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎,真可惜。我的力气已经没有了,不想再往上问了。

我停在半空中,呼哧着耷拉着脑袋,无精打采地向旁边一根竹竿望去,忽然眼睛一亮,只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了,虽然他头上的汗一个劲地往下流,但是他还在艰难地蠕动着自己的身体,使劲往上爬。

一下子,我也来了力量,学着他的方法,一只手在上一只手在下儿往上拉,两腿再夹着竹车用力往上蹬。我鼓励自己,不要灰心,一定会爬上去的„„我的两手通红。近了,更近了„„我顽强地两手用力一拉,腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声,在我耳边回响。

通过这次爬竿,我懂得了一个道理,做任何事,都要有信心,都要掌握方法。这样,事情就能成功。

第五单元 爸爸妈妈我想对您说。

可以写的内容有:通过具体的事,体现对父母由不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。

妈妈,我想对您说

一次次的误会总会被泪水和理解;一次次的喜悦,总离不开您的笑容;一次次的……无论是泪水,还是笑容,无论是误会,还是喜悦,您都是我最大的支柱……

虽然我曾经有很多意见、抱怨想对您,但是回过头想想,这些意见、抱怨无非就是为了些琐碎小事罢了……那时的我真的有些幼稚……

补习班如今已成了个热门行业,来上的孩子大多是不愿意的,曾经的我也不例外,认为这只是在无用地浪费与时间。

四年级的时候,我还是个不懂事的孩子。老妈您由于对我的英语基础,很有把握。所以就给我报了一个提高班——新概念英语。因为您的信任,以及对自己十足的把握。让我那段时间常自信地想:在同龄人中,我已经出色了不少。继续努力!所以一开始我学得努力,进步的也很快。可能也因为和别班的竞争,还有和同是四年级的人都暗自较劲。我成功的夺得别人的眼球,将“优秀学生”收入囊中!回来后您给我表扬,对此我也为我后面的漫不经心而感到自责。

暑假的时候,许多同学都放弃了学习,这也动摇了我学习的决心。于是,我侥幸的想:别人的放弃了,再加上天气那么热,我还是放弃吧。于是,我向您提出放弃。虽然我找了一大堆的理由,但您没有同意。并对我语重心长地说:“以后你就能明白我的苦心了。”于是,我只好硬着头皮继续学习。的确这一次换了一个更加和蔼的老师,换了一些更加勤奋的同学,也减去了许多繁琐的作业。可是,不知为何,我就是提不起学习的劲头,可能是逆反心理在作怪吧!尽管您一直督促,一直鼓励……学期结束了,我似乎没学到什么东西。反而让您的学费、时间和精力都付之东流,现在想起来这的很惭愧,对不起您……

现在,无论是英语,数学还是语文我都遥遥领先。这离不开您那软硬兼施式的教育。

您的爱总是默默无语,仿佛烈日下的一汩清泉,悄悄滋润我的心。您的爱总也轰轰烈烈,就像冬日里的暖阳,温暖我身。您的爱常给指点迷津,是那黑暗中的指明灯,让我前进。您的爱更是一种自我牺牲,为了我您放弃了娱乐,牺牲了休息时间。谢谢妈妈! 我一定要成为一个懂事的孩子!

爸爸,妈妈我想对您说

亲爱的爸爸妈妈,其实,我有一肚子的话想对你们说,但是却说不出口,每当见到你们的面,我就哑口无言,所以我只能在这儿对你们说:

每天晚上,吃完拉饭后,我就必须离开客厅,走进与世隔绝的书房。你们在电视机前,前仰后翻的笑着的时候,我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书,做不完的练习题,失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌,我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答„„”的响声,我真像修行的和尚,只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候,我却是在学习中过关斩将的时候。学完了,拖着疲惫不堪的脚步,走上楼去休息,这是我最喜欢做的事!也许,你们曾倾听过我是否摔倒;也许,你们曾在黑暗中给我盖过被子;但是,你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗?爸爸,您要我每天读大量的古诗、古文,名家名作,做很多很多的课外练习题,我感到十分厌烦,天天都是如此,,做完一本又一本,背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好,但是我也希望我有属于自己的一片蓝天!

妈妈,您知道吗?我心里的你一直是个美丽可爱的,和蔼可亲的,慈祥的母亲。在过去的往事中,有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映,记得那次,我的手指被开水烫着了,您焦急的为我处理伤口,我从您焦急的眼神中,我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。美丽善良的母亲。

妈妈,您的爱让我不断的前进,您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主,您对我的鼓励是我导航的帆!

正如我所说的,妈妈是我导航的帆,爸爸就是我前进的船;妈妈是我成功的指引,爸爸就是我成功的黄金大道;妈妈是我骄傲时的警钟,爸爸是我失败灰心时的一丝安慰,说以我坚信,我拥有你们就等于拥抱成功,拥抱未来!

爸爸,妈妈我想对你们说:谢谢你们!谢谢你们为我付出的一切!!!我爱你们!!!

第六单元 写读后感。

基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。写读后感一定要联系社会现实和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。 我们是幸福的——

读《卖火柴的小女孩》

“砰一叭!砰一叭!”爆竹声,震耳欲聋。今夜的天空多么美丽,红的、绿的、黄的焰火在空中飞舞着,远处不时泛出一道道红光„„因为今天是除夕!但美丽的夜晚,伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣,都没有使我从悲伤中摆脱出来,因为那《卖火柴的小女孩》震撼了我。即使在这欢乐的气氛中,我的泪水还是止不住往下流。

我仿佛看到一个光着头、赤着脚的小女孩站在我的面前。她那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音,那凄凉的声音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋缩在冰冷墙角下瘦小的身躯,仿佛又看到小女孩向点燃的火柴投去渴求的目光。“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”我想:要是小女孩和她的奶奶“飞”到我们国家来,那一定会得到无限的幸福,吃得饱,穿得暖。啊,你们来吧!来吧!大家欢迎你们。

但是,我这天真的想法是不可能实现的。因为在她们的国家——资本主义社会里,等待她们的将是贫困与剥削,痛苦与死亡。穷人渴望自由的愿望是无法成为现实的。所以“她死了,在大年夜冻死了!”看了这撕人心肝的话语,我不禁痛恨资本主义的残酷,是这种罪恶的社会夺取了卖火柴的小女孩的生命。

这时,一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到了门外,“瞧,‘天女散花’!”听到这欢呼声,我不禁仰望天空,当彩色的焰火升到美丽夜空的瞬间,我仿佛看到小女孩和她的奶奶在红红绿绿的焰火中站着,幸福地微笑着。

吃得苦中苦,方为人上人——

读《丑小鸭》有感

今天,我们学习了《丑小鸭》一课。打开课文,我立即就被这篇情节曲折、有趣、动人得童话所深深吸引了。

丑小鸭原来是一只天鹅蛋,被母鸭所孵化出来后,因为个头太大、太难看,处处受欺负。鸡鸭嘲笑他,女佣踢他,野鸭挖苦他,猎狗追赶他,就连没见过世面得鸡和猫都排挤他。但是,小鸭子并没有被打到,在他经历了种种打击和挫折之后,春天来了,丑小鸭变成了一只白天鹅,他的世界从此光明,如真正的春季一般,生机勃勃、春暖花开。

读着课文,我深有感触。我体会到,只要不懈的努力和追求,积极进取,即使身处逆境,也一定能够实现自己的理想,实现自己的追求。“只要你是一只天鹅蛋,即使生在养鸭场也没有关系”。这句话说

得真对,真是一句至理名言呀!生命的光芒是不会被埋没的,是金子就一定会发光。在通往幸福的道路上,可能磨难重重,但不要紧。“天降大任于斯人,必将劳其筋骨、饿其体肤、苦其心智”。幸福躲在苦难后,因为来之不易,才更令人倍加珍惜。

是的,我们都是普通的孩子,我们的生活安稳而平静。虽然不是含着金钥匙出生,虽然没有命中注定的光环,但生活却也没有大的波澜。定下目标,向着心中的梦想去拼搏、去努力、去创造,坚持不懈地为自己美好的心愿而奋斗,就一定会成功的。丑小鸭在逆境中成长,在困苦中挣扎,最终成为美丽的化身。那么,环境平顺,生活安逸的我们,为什么就不能用勤奋的汗水,浇灌出自己美好的未来呢?我已经不再是小孩子了,我要学会为自己的明天负责,就从今天开始努力奋发。

看了《丑小鸭》的故事,我明白了一个道理:无论做什么事,不怕自己笨,要用心去学,去做,就一定会成功的。爸爸、妈妈、老师,放手让我去学、去做,每一件事吧!!!我自信一定会像丑小鸭一样,靠自己的努力“飞起来”的。

第七单元 写场景。

1、

点面结合。 2、

场内和场外相结合。

第一篇 运动会进行曲

盼望着,盼望着,一年一度的校园运动会终于让我们给盼来了、、、、、、

简短热闹的开幕式后,运动会就正式拉开了序幕。这一天,树叶好像比往常更绿,小鸟好像比往常叫得更欢,天空好像比往常更蓝,我们的心情也格外愉快,但也有些紧张。

当大会宣布运动比赛正式开始,整个赛场顿时沸腾起来,加油助威声此起彼伏,络绎不绝。你看那径赛场上的运动员,一个个如矫兔般飞离起点,像利箭般冲向终点,引得在场的观众兴奋不已。

最激烈的要数男子四百米跑了,这些参加比赛的选手中有我们班的。瞧他那一脸胸有成竹的样子,看起来一点也不紧张。庞瑞璞刚刚走上赛道,场外的我们便拼命地喊了起来:“庞瑞璞,加油!”“各就各位——预备——嘭!”像是轻巧的羚羊纵身一跃,后脚一蹬,像火箭似的冲出起跑线。跑着跑着,的速度慢了下来,同学们都以为他快不行了,于是声音吼得更大了:“庞瑞璞,宇宙无敌!加油向前冲!”庞瑞璞依然不快不慢的跑着,有的同学急了,跟着她一起跑,还边跑边喊:“快点快点!加加油!“看着脸色发青的庞瑞璞,黄老师也加入了陪跑的队伍,看到老师和同学的鼓励,庞瑞璞渐渐加快了脚步,终于取得了小组第一的好成绩。大家不禁为他欢呼雀跃起来,他这种不屈不挠,顽强拚搏的体育精神也深深打动了我们。

教师趣味接力赛也非常精彩,看着平日里只给我们上课的老师上了场,同学们都沸腾起来,为自己的老师加油起来。我们的黄老师可是个运动健将,只见她一会儿压腿一会儿小跑,从容不迫的做着准备活动。随着“砰!”的一声枪响,第一棒的老师们像离弦之箭飞了出去,眨眼间就传到了第三棒。我紧紧地盯着黄老师,生怕错过了这精彩的一幕。只见她稳稳地从吴老师手里一把夺过接力棒,奋力向前冲去,人群中发出一阵惊呼:“天哪,太快了!”不一会儿,黄老师就把棒传给了最后一棒的张老师,由于冲刺过猛,刹车过急,自己狠狠地摔在跑到上。人群中又是一阵惊呼,黄老师实在是敢拼啊,果然名不虚传!

快乐的时光总是那么短暂,一天的运动会很快就结束了。虽然我没参加这场激烈的比赛,但通过这场比赛,使我深深感受了奋勇拼搏的精神,运动员们,你们真是好样的!

第二篇 难忘的元旦联欢会

时间过得飞快,2010年即将过去,迎接它的是2011年——“元旦”。为了庆祝新年的到来,我们学校开展了元旦联欢会活动,我们班也不例外。五彩缤纷的彩带,五颜六色的气球,美丽的窗花、、、、、、早已经装点出节日的热闹!

“现在,我宣布,2010年元旦联欢会现在开始!”随着主持人的一声宣布,快乐的元旦联欢会也拉开了序幕。

第一个出场的是马腾等人的小品《不差钱》,在大家期待的目光中,他们自信满满地出场了,初次登台表演的郭科唯显然有点不好意思,才开口说了一句台词,“扑哧”一声自己倒先笑了,这可把大家给逗乐了。好不容易,郭科唯才调整过来,可不知怎么的,又只讲了两三句,自己又“咯咯咯”地笑场了,搞得大家丈二和尚——摸不着头脑哄堂大笑。无奈之下,“导演”马腾只好宣布暂停演出。我想:他们还真是勇气可嘉啊!

和郭科唯相比,王旭可是具备了丰富的舞台表演经验,他的单口相声,不仅让同学们捧腹大笑,那六个包袱更是把全场欢乐的气氛调动了起来。

接下来的“踩气球”游戏更是把活动推向了高潮。各组推选出一个代表,互相踩对方脚上的气球,谁的气球能力“存活”到最后,谁就是赢家。随着游戏开始的命令发出,林宏勇先缠住了叶承城,两人像两只好斗的公鸡左躲右闪,踩得难解难分。而一边的李林薇呢,只见机警的她紧紧抓住对手,眼睛死死地盯住对方脚底下的气球,似乎在寻找一个让气球“引爆“的最佳时机。随着同学们的呐喊声越来越响,比赛进行到”白热化“阶段。大家的气球还是安然无恙,四组的选手们显然已经耐不住了,大家也顾不上谁是谁的对手,开始了一场混战。”啪“的一声,陈晟的气球爆炸了。”唉!“第二组的同学一阵叹息。场上剩下的三个人开始绕起圈圈了,围观的同学更是激动万分,我也恨不得冲上前去帮踩爆其他两人的气球。还来不及多想,只见李林薇左一脚,又一脚,随着“啪、啪”两声,对手的两个气球被她给踩爆了,我们小组欢呼雀跃起来,“小李”同学果然不负众望,真是巾帼不让须眉啊!

一个个搞笑的节目快把我们的肚皮笑破了。正当我们准备喘口气的时候,只听见主持人大叫:“黄老师要给我们一个惊喜,你们要不要看?”“要!”我们激动地喊道。这时,随着《小燕子》的歌声,黄老师身穿金色蓬蓬裙,头戴可爱的蝴蝶结从教室外飞了进来,更让我们意想不到的是,好戏还在后头呢。紧接着,王旭也穿着蓬蓬裙飞了进来,随后又进来一个长发女生,似乎有点面熟。“哇哈哈哈哈哈哈、、、、、、!”这下全场爆笑起来,原来是男扮女装的陈理辉呢。在黄老师的领舞下,陈理辉那扭扭捏捏的舞蹈更是让大家笑翻了天。大家蜂拥而上,这个拉拉陈理辉的假发,那个摸摸陈理辉的蝴蝶结,个个笑得前俯后仰,果然“笑果”非凡!

精彩的节目和游戏真是挺多,陈杉等众女生表演的小品《阴曹地府》场面壮观,参与女生众多,但实在有些无厘头;陈润东和黄明皓表演的车祸,令人深思;两个笑星“贾毅杰”和王旭的联袂出演,更是把大家笑得上气不接下气;陈婕的拉丁舞表演虽然如昙花一现短暂,却让大伙大开眼界。

快乐的时光总是那么短暂,就像一条永不停息的小河,匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中,一个值得回忆的2010匆匆地走了,迎来了一个新的岁月,期待着明年更精彩的元旦联欢会。

第八单元 写梗概。

《灯光》梗概

清明节前的一个晚上,我慢步在华灯璀璨的天安门广场上,忽然听见后面传来一声赞叹:“多好啊”。不尽回忆起一件往事:那是1947年秋,郝副营长带领突击连去打前锋,而天空黑暗,后续部队看不到突破口,郝副营长在危机之中点亮了一本书,照亮了突破口,火光暴露了他自己,他被机枪打中,这位年轻的战士壮烈的牺牲了。他,一个伟大的战士,为了让孩子们在电灯下学习,而他自己却没来的及见一见电灯。

例文

《西游记》故事梗概

西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。

《水浒传》故事梗概

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义。

《三国演义》故事梗概

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争,以及三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,塑造了诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一批咤叱风云的英雄人物。大大小小的战争,使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃,读来惊心动魄。全书表现出作者罗贯中明显的拥刘反曹倾向,隐含着人民对汉族复兴的希望。

例文

《雪孩子》故事梗概

下了一天一夜的雪,房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让它和小兔一起玩。

看着可爱的雪孩子,小兔真高兴,她和雪孩子又唱又跳,玩得很高兴!小兔玩累了,就回家休息。屋子里很冷,她往火里加了一些柴,就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了,小兔睡得正香,一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了,就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔,自己却融化了。

他去哪儿了呢?原来雪孩子飞到了空中,成了一朵很美很美的云儿„„

五年级上册期末作文复习

第一单元 和书的故事

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。

第三单元 介绍一种物品。

第四单元 ( )的启示。

第五单元 爸爸妈妈我想对您说。

第六单元 写读后感。

第七单元 场面描写。

第八单元 写故事梗概。

第一单元 和书的故事

说说自己在读书经历中的故事。(可以写小时候和入学后的自己读书的趣事、经历,结尾谈谈自己对读书的看法,感受等)

例文:

书陪我成长

“书是你的良师益友。”我爱看书,每到一处,一见有书,拿来就读;若是遇到自己喜爱的文章,更是爱不释手,更想反复阅读,好细细品味!

从我丫丫学语开始,妈妈就给我买了“撕不破”的小人书。这些书开启了我对周围新事物的认知。在我幼儿的领域中知道了:冰箱、电视等家用电器;那甜甜的苹果,那酸甜可爱的樱桃…... 归为水果类;那天上飘得云,那河里流动的水;让我萌动了对自然现象的认知……

幼儿园大班开始,老师逐渐开始教我们用拼音学汉字。于是,我迷上了注音版的故事书。在神话故事里,我了解了盘古开天地的伟大,看到了女娲补天的艰辛;在童话故事【阿凡提】里,我惊叹阿凡提的智慧,佩服他对穷苦人民服务的胆大心细。戏弄那些达官贵人于股掌之间;【十万个为什么】开启了我对那些没有经历过问题的认知,充实了我。

从二年级开始,老师更是鼓励我们多看书。于是,我开始涉足小说、散文……在【淘气包马小跳】中,我仿佛变成了一个又一个不同性格的马小跳:在恶作剧中调皮、捣蛋,在帮助别人时候聪明、机灵……在读到山水游记,仿佛自己也能身临其境。那青的山,碧的水,奇的石,密的林,那人间仙境令我留恋忘返;在四大名著——【三国演义】中,我了解了侠肝义胆的张飞,那冷静沉着的刘备,那重情重义的关羽。最令我敬佩的还是那足智多谋的诸葛亮。仿佛我也是那真三国里的真英雄,举手投足之间引领战场。

读书亦可交友。今年暑假,邻居家来了个小表弟,凭着我俩个对“三国”的认知。让我们在短时间内成了可以娓娓叙谈的好朋友。有了这个朋友,充实了我的暑假。

书是我的良师益友,是我在生命中不可或缺的一部分。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”知识就像一扇门,而书就是打开这扇门的一把至关重要的钥匙。我就是一个爱看书的人。

一次借书的经历

高尔基曾说过,“书籍是人类进步的阶梯”。不错,书就是知识的海洋,我们就像快乐的鱼儿在知识的海洋里尽情遨游。下面,我就讲讲我一次借书的经历吧!

一天下午,我拿着刚刚发下来的借书证高高兴兴地到学校图书馆借书。

我一进图书馆的门,哇,图书馆的书真多!看得我眼花缭乱。我要借的那本《优秀作文》在哪里呢?我绕着每个书架走来走去都没找到《优秀作文》。突然,我发现书架旁贴着历史类,文学类,科学类„„我要借的那本《优秀作文》是什么类呢?对,是文学类的。于是,我来到文学类书架前,经过仔细地寻找,我终于找到了我要借的那本《优秀作文》。

可是,书放在最高层,我怎么努力都拿不着。这时,一位大姐姐看见了,她连忙走过来对我说:“小朋友,你要借哪本书?”我说:“我要借《优秀作文》。”那位大姐姐说:“我帮你把它拿下来。”说完,那位大姐姐把《优秀作文》拿了下来,递给了我。我双手接过《优秀作文》,翻开它带有条码的那一页,把借书证夹在里面,来到柜台前,卢老师为我办理了借书手续后,我高高兴兴地回家了。 通过这次借书的经历,点燃了我求知的好奇心,我越来越感到书对我非常重要。

啊,借书的感觉真好!

买 书

书籍是人类的良师益友”,“书籍是打开知识王国大门的钥匙”,“书籍是攀登科学高峰的阶梯”。从这三句话中,让我明白书是我们生命中不可缺少的一部分。

书对于我们小学生来说也是相当重要的。所以,上个星期妈妈带我去了越洋图书城买书。我们来到了书城的一楼大厅。啊!大大小小,高高矮矮的书,这里一堆,那里一簇。真是琳琅满目,应接不暇啊!刚走下电梯,一本色彩斑斓,光彩夺目的书以它的强大魅力吸引住了我的眼球。

走近一看,原来是《你在为谁读书》。才刚刚看了封面,我的心中就产生了数不清的问号。“我当然是在为自己读书啦,还能为谁读书呀?”,“这本书到底说了什么?”“是好的学习方法吗”,“还是好的行为习惯呢?”„„想着想着,我不由自地翻开了第一页。第一页是简介,。我仔仔细细,认认真真地读了一遍。我发现,这本书对我来说非常重要。为什么这么说呢?这本书的主人公是“杨略”,他是个初三准备升高中的学生。我呢,虽然是个六年级就要升初中的学生。但大致情况与他相符。我可以通过书上的一些好的学习方法,提高学习效率。也就是用更短的时间学到更多的知识。这么好的一本书,我怎么能错过,便让妈妈买了下来。

到今天,这本书我已经看得差不多了。它让我掌握了很多好的学习方法,很多好的学习要领,让我受益非浅!读完这本书后,更让我领悟到书的重要性,书的可贵性!

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。

以20

感情。

二十年后回故乡

“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”,二十年后的我已是一个驻外大使了, 这些年来, 乡愁时时折磨着我, 于是我跟外交部领导请了假, 登上了飞往家乡福州的班机。一路上,我神采飞扬,浮想联翩,回想着艰苦的求学之路,如今带着丰硕的成果回到生我养我的故乡水土,准备用自己奋斗的结晶建设我的家乡。

一下飞机, 我简直不敢相信自己的眼睛, 难道这座花园一般的城市就是我的家乡吗?

往日那泥泞的羊肠小道变成了宽阔平坦的大马路,道路两旁,高大挺拔的行道树手牵手,肩并肩;以前那些破旧的楼房和狭窄的街道消失不见了,取而代之的是一座座拔地而起的高楼;往日臭烘烘的晋安河、白马河清澈见底,小河上一艘艘游船来来往往,河面上回荡着人们的欢声笑语;当我走到新建的鼓山儿童广场时,被那多姿多彩的音乐喷泉吸引住了。五颜六色的喷泉随着音乐舞蹈。他们有的伸出长长的手臂,欢迎我们到来;有的像山形,随着音乐的起伏变化着,时高时低;有的窜向天空六七十米高,水雾在空中飘散。各种各样的喷泉让我目不暇接,真想把所有的美景尽收眼里

“张榕强!”我回过神来一看,原来是表姐正在叫我。我高兴地跑过去向表姐诉说了回来的路上发生的事。我们边走边说,不一会就来的了表姐的车上,表姐的这辆车开得太快了,我忧心忡忡的对表姐说“表姐这辆车开得太快了!慢点”表姐不以为然的对我说“放心吧!这辆车是最新品牌,安全性能非常高,车身装载了最先进的雷达系统,自动保持安全车距,还是自动驾驶的太阳能汽车呢!”真没想到,家乡的交通工具也实现了高科技化。

来到小区,这里的景象更让我目瞪口呆。

以前拥挤的小公寓变成了宽阔气派、小巧玲珑的别墅。一打开房门就感受到了一股科技化的气息,家具全是感应的。我摁了一下墙上一个绿色按钮,墙壁全换成绿色的啦,仿佛置身于大自然的怀抱中。走上屋顶,一阵扑鼻的花香迎面而来,这是一个小型花园,各种各样的鲜花争奇斗艳、美不胜收。一阵阵花香吸引了许多只蝴蝶翩翩起舞,让我看得如醉如痴。

忽然我想起了我的母校,如今的母校会是什么样子的呢?我怀着好奇而兴奋的心情来到我的母校。忽然天空下起了小雨,我为那些正在上体育课的孩子们发愁,一位老师好想看出了我的心事,便说“放心吧! 操场是闭合式的,可以让同学们随时都可以上体育课。这位老师带我参观了同学们上课时的情景。以往的旧木桌变成了一台台多功能电脑,椅子也是准们为孩子解乏用的,房内有一个温度调节器,在炎热的夏天,他会自动释放出冷气,为孩子们解热。在寒冷的冬天,会自动放出暖气,为孩子们取暖。 家乡的变化使我无法用语言形容,因为他的变化已超出了我的想象。我希望,在不久的将来,我的家乡能插上腾飞之翼,从而以更新的面貌成为世人瞩目的焦点!

第三单元 介绍一种物品。

如,介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。

青瓜的自述

我叫青瓜,是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民, 你说我和黄瓜有点像?当然啦,本来我俩就是

有血缘关系的一家子嘛。不瞒您说,黄瓜是我的老前辈。我是黄瓜的改良品种。

其实我和黄瓜还是有蛮大区别的,起码形象上我就比它酷得多:黄瓜常年身穿一件土里土气脑外衣,色彩暗淡不说,还没型没款,上面光溜溜的一点装饰品都没有;你再看我青瓜吧,一身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣,上面“钉”满许多可爱的小刺儿。别担心,这小刺儿绝没有仙人掌那样凶,不会造成流血事件。我的脾气也比黄瓜牛得多,黄瓜早早地在春天就迫不及待上市了,而我总要坚守到硕果累累的秋天才心甘情愿地下架。不过,若是在大棚里,我的性格就“随和”多了,一年四季,你哪个时候需要我,我就哪个时候熟给你看。当然脾气大是有道理的——我的块头比黄瓜壮得多,精便捡起一条来就有一斤多重!

别看我长得不怎么样,但瓜不可貌相,我注重的是“内在美”。我的营养十分丰富,据说在蔬菜维生素C 含量排行榜上,位居前列。

人们喜欢我,各有理由。有的说:青瓜生吃清脆爽口,若是将其切片再放点酸醋、白糖、辣椒、芜美饰一下,那就更是“雀巢咖啡——味道好极了!”有的说:青瓜熟吃更是美味可口,不论爆炒,做汤,都是一道营养丰富的美味佳肴,可与山珍海味媲美!还有爱美人士竖起大拇指极力夸赞我。青瓜是正宗地道纯天然的美容护肤品,有美白之奇效,若常以青瓜片贴脸。别说可以去掉脸上个创斑点暇疵,就算你是黑旋风也可以把你变成白旋风。

啊!我有这么大本事吗?默默地喜欢我就得了,别这么张扬嘛,免得我青瓜就要变红瓜了一一脸红了嘛。

我心爱的望远镜

在我家里有许多新奇而有趣的玩具,有电动小汽车、会玩杂技的小飞机„„这些我都喜欢。可是,我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。因为它是王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物 。

记得“六一”节前,妈妈带我到刚从日本留学回来的王叔叔家玩。一进门,王叔叔就笑盈盈地说:“千典,来!叔叔今天送你一件节日礼物。”“真的?那太好啦!能让我看看吗?”我迫不及待地问。“可以。”叔叔一边答应着,一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子,说:“这是一架塑料做成的天文望远镜,日本的孩子可喜欢它哩!送给你,好好观察星星和月亮,长大也去研究宇宙吧!”我捧过望远镜镜盒,心里乐开了花,再一细看,这盒子比我手臂还长哩!

王叔叔帮我打开盒子,一边装一边给我介绍。原来,这望远镜分两大部分。第一部分是那个单管望远镜筒。镜筒中间是银白色的,光溜溜亮闪闪,能照出我的小脸。两头是黑色的,装着镜片。前面大的镜头叫物镜。平时,上面还有一个盖子保护镜片,后面和镜筒成直角的是目镜。有趣的是镜筒上还有一个像钢笔那么大小的瞄准镜。它呀,不但使望远镜更漂亮了,还能帮助我更快地找到月亮和星星。第二部分是金筒望远镜的三脚架,那是一个三只脚的黑亮塑料便杆,两枚金属小螺丝就将望远镜和三角架连在一起,粗一看还像一挺最新式的机关枪呢。我看着听着,不住地点头。

可惜回家以来,一连三天都是阴天,我急得直跺脚。好不容易第四天放晴了。晚上,妈妈拿来我盼了好久的《自古英雄出少年》的电影票,问我去不去。可这时,我的心早已被天文望远镜牢牢地吸引去了。爸爸、妈妈走了,我小心翼翼地将望远镜装好,然后眯着眼,躬着腰,一声不响地俯在镜头上看。先看到了家里的窗框,再是黑幕似的夜空。啊,眼前终于出现了月亮,那又圆又亮的月亮!

月亮上满是一个个黑亮的环形山,镜头再一移,那是满天眨眼的星星,像嵌在黑丝绒上的夜明珠,也像神秘的宇宙老人撒下的一串串诱人的问号。看着,看着,我的眼睛迷糊了。再看月亮,月亮不再那么荒凉。我仿佛看见舞蹈的姐娥,桂花树下抢斧的吴刚„„我仿佛随着望远镜中射出的光,在星空中追逐飞翔„„瞩,有一天我能上天,到月亮上去,再用这望远镜看看咱们的地球,祖国的长城,可爱的家乡,那该多美啊!

我最心爱的是这珍贵的天文望远镜,它给我装上了“千里眼”,使我懂得更多的知识,给了我欢乐和美好的理想。

电冰箱的自述

嗨!我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五,穿着一件白底红边的外衣。主人很爱护我,天天把我擦得干干净净。我就像一个漂亮的小公主,骄傲地站在客厅的一个角落里。

我的身体分为上下两个部分。只要打开我上身的门,就会感到一股冷气扑面而来。夏天,烈日炙烤着大地,小主人把自制的冰淇淋放在这里,或者从这里拿出一块冰摸一摸,凉快凉快。女主人也会在这里放些新鲜的肉食品。

我的身体下部分的胃口可大呢,可以冷藏许多食品。我下身的门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子,是放鸡蛋用的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干等东西放在上面。

听了我的介绍,你一定会认为我的本领不小吧。其实,在冰箱家庭里,我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥,有小巧玲珑的弟弟,他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的发展,我会有更多更优秀的兄弟姐妹。

在现代家庭中,我成了不可缺少的家用电器。能为人类带来方便,送上快乐,我心里甭提有多高兴了。

第四单元 ( )的启示

一定要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画„„),记事要写清过程;

爬竿的启示

第二节是体育课,张老师宣布说:“这一节体育课,我们进行爬竿测验和练习。”我吓了一跳,因为我看见别人爬过,我不敢爬,怕自己摔下来。我正想着,张老师已经宣布爬竿开始了。

还好,第一个不是我而是叶枫。他像一只猴子,敏捷地纵身一跳,两手紧紧地夹住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了顶端,同学们用赞许的目光望着他,尽情地为他鼓掌。我心里想:“在一个班级里,他能爬上去,我怎么爬不上去呢?”

终于轮到了我,我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉,两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时,我的身子一缩,两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样,我一下一下地,花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎,真可惜。我的力气已经没有了,不想再往上问了。

我停在半空中,呼哧着耷拉着脑袋,无精打采地向旁边一根竹竿望去,忽然眼睛一亮,只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了,虽然他头上的汗一个劲地往下流,但是他还在艰难地蠕动着自己的身体,使劲往上爬。

一下子,我也来了力量,学着他的方法,一只手在上一只手在下儿往上拉,两腿再夹着竹车用力往上蹬。我鼓励自己,不要灰心,一定会爬上去的„„我的两手通红。近了,更近了„„我顽强地两手用力一拉,腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声,在我耳边回响。

通过这次爬竿,我懂得了一个道理,做任何事,都要有信心,都要掌握方法。这样,事情就能成功。

第五单元 爸爸妈妈我想对您说。

可以写的内容有:通过具体的事,体现对父母由不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。

妈妈,我想对您说

一次次的误会总会被泪水和理解;一次次的喜悦,总离不开您的笑容;一次次的……无论是泪水,还是笑容,无论是误会,还是喜悦,您都是我最大的支柱……

虽然我曾经有很多意见、抱怨想对您,但是回过头想想,这些意见、抱怨无非就是为了些琐碎小事罢了……那时的我真的有些幼稚……

补习班如今已成了个热门行业,来上的孩子大多是不愿意的,曾经的我也不例外,认为这只是在无用地浪费与时间。

四年级的时候,我还是个不懂事的孩子。老妈您由于对我的英语基础,很有把握。所以就给我报了一个提高班——新概念英语。因为您的信任,以及对自己十足的把握。让我那段时间常自信地想:在同龄人中,我已经出色了不少。继续努力!所以一开始我学得努力,进步的也很快。可能也因为和别班的竞争,还有和同是四年级的人都暗自较劲。我成功的夺得别人的眼球,将“优秀学生”收入囊中!回来后您给我表扬,对此我也为我后面的漫不经心而感到自责。

暑假的时候,许多同学都放弃了学习,这也动摇了我学习的决心。于是,我侥幸的想:别人的放弃了,再加上天气那么热,我还是放弃吧。于是,我向您提出放弃。虽然我找了一大堆的理由,但您没有同意。并对我语重心长地说:“以后你就能明白我的苦心了。”于是,我只好硬着头皮继续学习。的确这一次换了一个更加和蔼的老师,换了一些更加勤奋的同学,也减去了许多繁琐的作业。可是,不知为何,我就是提不起学习的劲头,可能是逆反心理在作怪吧!尽管您一直督促,一直鼓励……学期结束了,我似乎没学到什么东西。反而让您的学费、时间和精力都付之东流,现在想起来这的很惭愧,对不起您……

现在,无论是英语,数学还是语文我都遥遥领先。这离不开您那软硬兼施式的教育。

您的爱总是默默无语,仿佛烈日下的一汩清泉,悄悄滋润我的心。您的爱总也轰轰烈烈,就像冬日里的暖阳,温暖我身。您的爱常给指点迷津,是那黑暗中的指明灯,让我前进。您的爱更是一种自我牺牲,为了我您放弃了娱乐,牺牲了休息时间。谢谢妈妈! 我一定要成为一个懂事的孩子!

爸爸,妈妈我想对您说

亲爱的爸爸妈妈,其实,我有一肚子的话想对你们说,但是却说不出口,每当见到你们的面,我就哑口无言,所以我只能在这儿对你们说:

每天晚上,吃完拉饭后,我就必须离开客厅,走进与世隔绝的书房。你们在电视机前,前仰后翻的笑着的时候,我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书,做不完的练习题,失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌,我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答„„”的响声,我真像修行的和尚,只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候,我却是在学习中过关斩将的时候。学完了,拖着疲惫不堪的脚步,走上楼去休息,这是我最喜欢做的事!也许,你们曾倾听过我是否摔倒;也许,你们曾在黑暗中给我盖过被子;但是,你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗?爸爸,您要我每天读大量的古诗、古文,名家名作,做很多很多的课外练习题,我感到十分厌烦,天天都是如此,,做完一本又一本,背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好,但是我也希望我有属于自己的一片蓝天!

妈妈,您知道吗?我心里的你一直是个美丽可爱的,和蔼可亲的,慈祥的母亲。在过去的往事中,有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映,记得那次,我的手指被开水烫着了,您焦急的为我处理伤口,我从您焦急的眼神中,我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。美丽善良的母亲。

妈妈,您的爱让我不断的前进,您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主,您对我的鼓励是我导航的帆!

正如我所说的,妈妈是我导航的帆,爸爸就是我前进的船;妈妈是我成功的指引,爸爸就是我成功的黄金大道;妈妈是我骄傲时的警钟,爸爸是我失败灰心时的一丝安慰,说以我坚信,我拥有你们就等于拥抱成功,拥抱未来!

爸爸,妈妈我想对你们说:谢谢你们!谢谢你们为我付出的一切!!!我爱你们!!!

第六单元 写读后感。

基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。写读后感一定要联系社会现实和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。 我们是幸福的——

读《卖火柴的小女孩》

“砰一叭!砰一叭!”爆竹声,震耳欲聋。今夜的天空多么美丽,红的、绿的、黄的焰火在空中飞舞着,远处不时泛出一道道红光„„因为今天是除夕!但美丽的夜晚,伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣,都没有使我从悲伤中摆脱出来,因为那《卖火柴的小女孩》震撼了我。即使在这欢乐的气氛中,我的泪水还是止不住往下流。

我仿佛看到一个光着头、赤着脚的小女孩站在我的面前。她那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音,那凄凉的声音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋缩在冰冷墙角下瘦小的身躯,仿佛又看到小女孩向点燃的火柴投去渴求的目光。“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”我想:要是小女孩和她的奶奶“飞”到我们国家来,那一定会得到无限的幸福,吃得饱,穿得暖。啊,你们来吧!来吧!大家欢迎你们。

但是,我这天真的想法是不可能实现的。因为在她们的国家——资本主义社会里,等待她们的将是贫困与剥削,痛苦与死亡。穷人渴望自由的愿望是无法成为现实的。所以“她死了,在大年夜冻死了!”看了这撕人心肝的话语,我不禁痛恨资本主义的残酷,是这种罪恶的社会夺取了卖火柴的小女孩的生命。

这时,一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到了门外,“瞧,‘天女散花’!”听到这欢呼声,我不禁仰望天空,当彩色的焰火升到美丽夜空的瞬间,我仿佛看到小女孩和她的奶奶在红红绿绿的焰火中站着,幸福地微笑着。

吃得苦中苦,方为人上人——

读《丑小鸭》有感

今天,我们学习了《丑小鸭》一课。打开课文,我立即就被这篇情节曲折、有趣、动人得童话所深深吸引了。

丑小鸭原来是一只天鹅蛋,被母鸭所孵化出来后,因为个头太大、太难看,处处受欺负。鸡鸭嘲笑他,女佣踢他,野鸭挖苦他,猎狗追赶他,就连没见过世面得鸡和猫都排挤他。但是,小鸭子并没有被打到,在他经历了种种打击和挫折之后,春天来了,丑小鸭变成了一只白天鹅,他的世界从此光明,如真正的春季一般,生机勃勃、春暖花开。

读着课文,我深有感触。我体会到,只要不懈的努力和追求,积极进取,即使身处逆境,也一定能够实现自己的理想,实现自己的追求。“只要你是一只天鹅蛋,即使生在养鸭场也没有关系”。这句话说

得真对,真是一句至理名言呀!生命的光芒是不会被埋没的,是金子就一定会发光。在通往幸福的道路上,可能磨难重重,但不要紧。“天降大任于斯人,必将劳其筋骨、饿其体肤、苦其心智”。幸福躲在苦难后,因为来之不易,才更令人倍加珍惜。

是的,我们都是普通的孩子,我们的生活安稳而平静。虽然不是含着金钥匙出生,虽然没有命中注定的光环,但生活却也没有大的波澜。定下目标,向着心中的梦想去拼搏、去努力、去创造,坚持不懈地为自己美好的心愿而奋斗,就一定会成功的。丑小鸭在逆境中成长,在困苦中挣扎,最终成为美丽的化身。那么,环境平顺,生活安逸的我们,为什么就不能用勤奋的汗水,浇灌出自己美好的未来呢?我已经不再是小孩子了,我要学会为自己的明天负责,就从今天开始努力奋发。

看了《丑小鸭》的故事,我明白了一个道理:无论做什么事,不怕自己笨,要用心去学,去做,就一定会成功的。爸爸、妈妈、老师,放手让我去学、去做,每一件事吧!!!我自信一定会像丑小鸭一样,靠自己的努力“飞起来”的。

第七单元 写场景。

1、

点面结合。 2、

场内和场外相结合。

第一篇 运动会进行曲

盼望着,盼望着,一年一度的校园运动会终于让我们给盼来了、、、、、、

简短热闹的开幕式后,运动会就正式拉开了序幕。这一天,树叶好像比往常更绿,小鸟好像比往常叫得更欢,天空好像比往常更蓝,我们的心情也格外愉快,但也有些紧张。

当大会宣布运动比赛正式开始,整个赛场顿时沸腾起来,加油助威声此起彼伏,络绎不绝。你看那径赛场上的运动员,一个个如矫兔般飞离起点,像利箭般冲向终点,引得在场的观众兴奋不已。

最激烈的要数男子四百米跑了,这些参加比赛的选手中有我们班的。瞧他那一脸胸有成竹的样子,看起来一点也不紧张。庞瑞璞刚刚走上赛道,场外的我们便拼命地喊了起来:“庞瑞璞,加油!”“各就各位——预备——嘭!”像是轻巧的羚羊纵身一跃,后脚一蹬,像火箭似的冲出起跑线。跑着跑着,的速度慢了下来,同学们都以为他快不行了,于是声音吼得更大了:“庞瑞璞,宇宙无敌!加油向前冲!”庞瑞璞依然不快不慢的跑着,有的同学急了,跟着她一起跑,还边跑边喊:“快点快点!加加油!“看着脸色发青的庞瑞璞,黄老师也加入了陪跑的队伍,看到老师和同学的鼓励,庞瑞璞渐渐加快了脚步,终于取得了小组第一的好成绩。大家不禁为他欢呼雀跃起来,他这种不屈不挠,顽强拚搏的体育精神也深深打动了我们。

教师趣味接力赛也非常精彩,看着平日里只给我们上课的老师上了场,同学们都沸腾起来,为自己的老师加油起来。我们的黄老师可是个运动健将,只见她一会儿压腿一会儿小跑,从容不迫的做着准备活动。随着“砰!”的一声枪响,第一棒的老师们像离弦之箭飞了出去,眨眼间就传到了第三棒。我紧紧地盯着黄老师,生怕错过了这精彩的一幕。只见她稳稳地从吴老师手里一把夺过接力棒,奋力向前冲去,人群中发出一阵惊呼:“天哪,太快了!”不一会儿,黄老师就把棒传给了最后一棒的张老师,由于冲刺过猛,刹车过急,自己狠狠地摔在跑到上。人群中又是一阵惊呼,黄老师实在是敢拼啊,果然名不虚传!

快乐的时光总是那么短暂,一天的运动会很快就结束了。虽然我没参加这场激烈的比赛,但通过这场比赛,使我深深感受了奋勇拼搏的精神,运动员们,你们真是好样的!

第二篇 难忘的元旦联欢会

时间过得飞快,2010年即将过去,迎接它的是2011年——“元旦”。为了庆祝新年的到来,我们学校开展了元旦联欢会活动,我们班也不例外。五彩缤纷的彩带,五颜六色的气球,美丽的窗花、、、、、、早已经装点出节日的热闹!

“现在,我宣布,2010年元旦联欢会现在开始!”随着主持人的一声宣布,快乐的元旦联欢会也拉开了序幕。

第一个出场的是马腾等人的小品《不差钱》,在大家期待的目光中,他们自信满满地出场了,初次登台表演的郭科唯显然有点不好意思,才开口说了一句台词,“扑哧”一声自己倒先笑了,这可把大家给逗乐了。好不容易,郭科唯才调整过来,可不知怎么的,又只讲了两三句,自己又“咯咯咯”地笑场了,搞得大家丈二和尚——摸不着头脑哄堂大笑。无奈之下,“导演”马腾只好宣布暂停演出。我想:他们还真是勇气可嘉啊!

和郭科唯相比,王旭可是具备了丰富的舞台表演经验,他的单口相声,不仅让同学们捧腹大笑,那六个包袱更是把全场欢乐的气氛调动了起来。

接下来的“踩气球”游戏更是把活动推向了高潮。各组推选出一个代表,互相踩对方脚上的气球,谁的气球能力“存活”到最后,谁就是赢家。随着游戏开始的命令发出,林宏勇先缠住了叶承城,两人像两只好斗的公鸡左躲右闪,踩得难解难分。而一边的李林薇呢,只见机警的她紧紧抓住对手,眼睛死死地盯住对方脚底下的气球,似乎在寻找一个让气球“引爆“的最佳时机。随着同学们的呐喊声越来越响,比赛进行到”白热化“阶段。大家的气球还是安然无恙,四组的选手们显然已经耐不住了,大家也顾不上谁是谁的对手,开始了一场混战。”啪“的一声,陈晟的气球爆炸了。”唉!“第二组的同学一阵叹息。场上剩下的三个人开始绕起圈圈了,围观的同学更是激动万分,我也恨不得冲上前去帮踩爆其他两人的气球。还来不及多想,只见李林薇左一脚,又一脚,随着“啪、啪”两声,对手的两个气球被她给踩爆了,我们小组欢呼雀跃起来,“小李”同学果然不负众望,真是巾帼不让须眉啊!

一个个搞笑的节目快把我们的肚皮笑破了。正当我们准备喘口气的时候,只听见主持人大叫:“黄老师要给我们一个惊喜,你们要不要看?”“要!”我们激动地喊道。这时,随着《小燕子》的歌声,黄老师身穿金色蓬蓬裙,头戴可爱的蝴蝶结从教室外飞了进来,更让我们意想不到的是,好戏还在后头呢。紧接着,王旭也穿着蓬蓬裙飞了进来,随后又进来一个长发女生,似乎有点面熟。“哇哈哈哈哈哈哈、、、、、、!”这下全场爆笑起来,原来是男扮女装的陈理辉呢。在黄老师的领舞下,陈理辉那扭扭捏捏的舞蹈更是让大家笑翻了天。大家蜂拥而上,这个拉拉陈理辉的假发,那个摸摸陈理辉的蝴蝶结,个个笑得前俯后仰,果然“笑果”非凡!

精彩的节目和游戏真是挺多,陈杉等众女生表演的小品《阴曹地府》场面壮观,参与女生众多,但实在有些无厘头;陈润东和黄明皓表演的车祸,令人深思;两个笑星“贾毅杰”和王旭的联袂出演,更是把大家笑得上气不接下气;陈婕的拉丁舞表演虽然如昙花一现短暂,却让大伙大开眼界。

快乐的时光总是那么短暂,就像一条永不停息的小河,匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中,一个值得回忆的2010匆匆地走了,迎来了一个新的岁月,期待着明年更精彩的元旦联欢会。

第八单元 写梗概。

《灯光》梗概

清明节前的一个晚上,我慢步在华灯璀璨的天安门广场上,忽然听见后面传来一声赞叹:“多好啊”。不尽回忆起一件往事:那是1947年秋,郝副营长带领突击连去打前锋,而天空黑暗,后续部队看不到突破口,郝副营长在危机之中点亮了一本书,照亮了突破口,火光暴露了他自己,他被机枪打中,这位年轻的战士壮烈的牺牲了。他,一个伟大的战士,为了让孩子们在电灯下学习,而他自己却没来的及见一见电灯。

例文

《西游记》故事梗概

西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。

《水浒传》故事梗概

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义。

《三国演义》故事梗概

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争,以及三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,塑造了诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一批咤叱风云的英雄人物。大大小小的战争,使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃,读来惊心动魄。全书表现出作者罗贯中明显的拥刘反曹倾向,隐含着人民对汉族复兴的希望。

例文

《雪孩子》故事梗概

下了一天一夜的雪,房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让它和小兔一起玩。

看着可爱的雪孩子,小兔真高兴,她和雪孩子又唱又跳,玩得很高兴!小兔玩累了,就回家休息。屋子里很冷,她往火里加了一些柴,就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了,小兔睡得正香,一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了,就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔,自己却融化了。

他去哪儿了呢?原来雪孩子飞到了空中,成了一朵很美很美的云儿„„

五年级上册期末作文复习作文12400字

五年级作文

五年级上册期末作文复习

第一单元 和书的故事

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。 第三单元 介绍一种物品。

第四单元 ( )的启示。

第五单元。爸爸妈妈我想对您说

第六单元 写读后感。

第七单元 场面描写。

第八单元 写故事梗概。

第一单元 和书的故事

说说自己在读书经历中的故事。(可以写小时候和入学后的自己

读书的趣事、经历,结尾谈谈自己对读书的看法,感受等)

例文:

书陪我成长(陈震涛)

“书是你的良师益友。”我爱看书,每到一处,

一见有书,拿来就读;若是遇到自己喜爱的文章,更是爱不释手,更想反复阅读,好细细品味!

从我丫丫学语开始,妈妈就给我买了“撕不破”

的小人书。这些书开启了我对周围新事物的认知。在我幼儿的领域中知道了:冰箱、电视等家用电器;那甜甜的苹果,那酸甜可爱的樱桃…... 归为水果类;那天上飘得云,那河里流动的水;让我萌动了对自然现象的认知……

幼儿园大班开始,老师逐渐开始教我们用拼音学汉字。于是,我迷上了注音版的故事书。在神话故事里,我了解了盘古开天地的伟大,看到了女娲补天的艰辛;在童话故事【阿凡提】里,我惊叹阿凡提的智慧,佩服他对穷苦人民服务的胆大心细。戏弄那些达官贵人于股掌之间;【十万个为什么】开启了我对那些没有经历过问题的认知,充实了我。

从二年级开始,老师更是鼓励我们多看书。于是,我开始涉足小说、散文……在【淘气包马小跳】中,

我仿佛变成了一个又一个不同性格的马小跳:在恶作剧中调皮、捣蛋,在帮助别人时候聪明、机灵……在读到山水游记,仿佛自己也能身临其境。那青的山,碧的水,奇的石,密的林,那人间仙境令我留恋忘返;在四大名著——【三国演义】中,我了解了侠肝义胆的张飞,那冷静沉着的刘备,那重情重义的关羽。最令我敬佩的还是那足智多谋的诸葛亮。仿佛我也是那真三国里的真英雄,举手投足之间引领战场。

读书亦可交友。今年暑假,邻居家来了个小表弟,凭着我俩个对“三国”的认知。让我们在短时间内成了可以娓娓叙谈的好朋友。有了这个朋友,充实了我的暑假。

书是我的良师益友,是我在生命中不可或缺的

一部分。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”知识就像一扇门,而书就是打开这扇门的一把至关重要的钥匙。我就是一个爱看书的人。

一次借书的经历

高尔基曾说过,“书籍是人类进步的阶梯”。不

错,书就是知识的海洋,我们就像快乐的鱼儿在知识的海洋里尽情遨游。下面,我就讲讲我一次借书的经历吧!

一天下午,我拿着刚刚发下来的借书证高高兴兴地到学校图书馆借书。

我一进图书馆的门,哇,图书馆的书真多!看得我眼花缭乱。我要借的那本《优秀作文》在哪里呢?我绕着每个书架走来走去都没找到《优秀作文》。突然,我发现书架旁贴着历史类,文学类,科学

类„„我要借的那本《优秀作文》是什么类呢?对,是文学类的。于是,我来到文学类书架前,经过仔

细地寻找,我终于找到了我要借的那本《优秀作文》。 可是,书放在最高层,我怎么努力都拿不着。这时,一位大姐姐看见了,她连忙走过来对我说:“小朋友,你要借哪本书?”我说:“我要借《优秀作文》。”那位大姐姐说:“我帮你把它拿下来。”说完,那位大姐姐把《优秀作文》拿了下来,递给了我。我双手接过《优秀作文》,翻开它带有条码的那一页,把借书证夹在里面,来到柜台前,卢老师为我办理了借书手续后,我高高兴兴地回家了。

通过这次借书的经历,点燃了我求知的好奇心,我越来越感到书对我非常重要。

啊,借书的感觉真好!

买 书

书籍是人类的良师益友”,“书籍是打开知识

王国大门的钥匙”,“书籍是攀登科学高峰的阶

梯”。从这三句话中,让我明白书是我们生命中不可缺少的一部分。

书对于我们小学生来说也是相当重要的。所以,上个星期妈妈带我去了越洋图书城买书。我们来到

了书城的一楼大厅。啊!大大小小,高高矮矮的书,这里一堆,那里一簇。真是琳琅满目,应接不暇啊!刚走下电梯,一本色彩斑斓,光彩夺目的书以它的强大魅力吸引住了我的眼球。

走近一看,原来是《你在为谁读书》。才刚刚看了封面,我的心中就产生了数不清的问号。“我当然是在为自己读书啦,还能为谁读书呀?”,“这本书到底说了什么?”“是好的学习方法吗”,

“还是好的行为习惯呢?”„„想着想着,我不由

自地翻开了第一页。第一页是简介,。我仔仔细细,认认真真地读了一遍。我发现,这本书对我来说非常重要。为什么这么说呢?这本书的主人公是“杨略”,他是个初三准备升高中的学生。我呢,虽然是个六年级就要升初中的学生。但大致情况与他相符。我可以通过书上的一些好的学习方法,提高学习效率。也就是用更短的时间学到更多的知识。这

么好的一本书,我怎么能错过,便让妈妈买了下来。 到今天,这本书我已经看得差不多了。它让我掌握了很多好的学习方法,很多好的学习要领,让我受益非浅!读完这本书后,更让我领悟到书的重要性,书的可贵性!

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。

以20年后某一天自己回家时所看见所经历的事

感情。

二十年后回故乡

“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”,二十年后的我已是一个驻外大使了, 这些年来, 乡愁时时折磨着我, 于是我跟外交部领导请了假, 登上了飞往家乡福州的班机。一路上,我神采飞扬,浮想联翩,回想着艰苦的求学之路,如今带着丰硕的成果回到生我养我的故乡水土,准备用自己奋斗的结晶建设我的家乡。

一下飞机, 我简直不敢相信自己的眼睛, 难道这座花园一般的城市就是我的家乡吗?

往日那泥泞的羊肠小道变成了宽阔平坦的大马路,道路两旁,高大挺拔的行道树手牵手,肩并

肩;以前那些破旧的楼房和狭窄的街道消失不见了,取而代之的是一座座拔地而起的高楼;往日臭烘烘的晋安河、白马河清澈见底,小河上一艘艘游船来来往往,河面上回荡着人们的欢声笑语;当我走到新建的鼓山儿童广场时,被那多姿多彩的音乐喷泉吸引住了。五颜六色的喷泉随着音乐舞蹈。他们有的伸出长长的手臂,欢迎我们到来;有的像山形,随着音乐的起伏变化着,时高时低;有的窜向天空

六七十米高,水雾在空中飘散。各种各样的喷泉让我目不暇接,真想把所有的美景尽收眼里

“张榕强!”我回过神来一看,原来是表姐正

在叫我。我高兴地跑过去向表姐诉说了回来的路上发生的事。我们边走边说,不一会就来的了表姐的车上,表姐的这辆车开得太快了,我忧心忡忡的对表姐说“表姐这辆车开得太快了!慢点”表姐不以为然的对我说“放心吧!这辆车是最新品牌,安全性能非常高,车身装载了最先进的雷达系统,自动保持安全车距,还是自动驾驶的太阳能汽车呢!”真没想到,家乡的交通工具也实现了高科技化。 来到小区,这里的景象更让我目瞪口呆。

以前拥挤的小公寓变成了宽阔气派、小巧玲珑

的别墅。一打开房门就感受到了一股科技化的气息,家具全是感应的。我摁了一下墙上一个绿色按钮,

墙壁全换成绿色的啦,仿佛置身于大自然的怀抱中。走上屋顶,一阵扑鼻的花香迎面而来,这是一个小型花园,各种各样的鲜花争奇斗艳、美不胜收。一阵阵花香吸引了许多只蝴蝶翩翩起舞,让我看得如醉如痴。

忽然我想起了我的母校,如今的母校会是什么样子的呢?我怀着好奇而兴奋的心情来到我的母

校。忽然天空下起了小雨,我为那些正在上体育课的孩子们发愁,一位老师好想看出了我的心事,便说“放心吧! 操场是闭合式的,可以让同学们随时都可以上体育课。这位老师带我参观了同学们上课时的情景。以往的旧木桌变成了一台台多功能电脑,椅子也是准们为孩子解乏用的,房内有一个温度调节器,在炎热的夏天,他会自动释放出冷气,为孩子们解热。在寒冷的冬天,会自动放出暖气,为孩子们取暖。

家乡的变化使我无法用语言形容,因为他的变化已超出了我的想象。我希望,在不久的将来,我的家乡能插上腾飞之翼,从而以更新的面貌成为世人瞩目的焦点!

第三单元 介绍一种物品。

如,介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。

青瓜的自述

我叫青瓜,是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民

卅么?你说我和黄瓜有点像?当然啦,本来我俩就是有血缘关系的一家子嘛。不瞒您说,黄瓜是我的老前辈。我是黄瓜的改良品种。

其实我和黄瓜还是有蛮大区别的,起码形象上我

就比它酷得多:黄瓜常年身穿一件土里土气脑外衣,色彩暗淡不说,还没型没款,上面光溜溜的一点装饰品都没有;你再看我青瓜吧,一身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣,上面“钉”满许多可爱

的小刺儿。别担心,这小刺儿绝没有仙人掌那样凶,不会造成流血事件。我的脾气也比黄瓜牛得多,黄瓜早早地在春天就迫不及待上市了,而我总要坚守到硕果累累的秋天才心甘情愿地下架。不过,若是在大棚里,我的性格就“随和”多了,一年四季,你哪个时候需要我,我就哪个时候熟给你看。当然脾气大是有道理的——我的块头比黄瓜壮得多,精便捡起一条来就有一斤多重!

别看我长得不怎么样,但瓜不可貌相,我注重的是“内在美”。我的营养十分丰富,据说在蔬菜维生素C 含量排行榜上,位居前列。

人们喜欢我,各有理由。有的说:青瓜生吃清脆

爽口,若是将其切片再放点酸醋、白糖、辣椒、芜

美饰一下,那就更是“雀巢咖啡——味道好极了!”有的说:青瓜熟吃更是美味可口,不论爆炒,做汤,都是一道营养丰富的美味佳肴,可与山珍海味媲美!还有爱美人士竖起大拇指极力夸赞我。青瓜是正宗地道纯天然的美容护肤品,有美白之奇效,若常以青瓜片贴脸。别说可以去掉脸上个创斑点暇疵,就算你是黑旋风也可以把你变成白旋风。

啊!我有这么大本事吗?默默地喜欢我就得了,别这么张扬嘛,免得我青瓜就要变红瓜了一一脸红了嘛。

我心爱的望远镜

在我家里有许多新奇而有趣的玩具,有电动小汽

车、会玩杂技的小飞机„„这些我都喜欢。可是,我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。因为它是王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物 。

记得“六一”节前,妈妈带我到刚从日本留学

回来的王叔叔家玩。一进门,王叔叔就笑盈盈地说:“千典,来!叔叔今天送你一件节日礼物。”“真

的?那太好啦!能让我看看吗?”我迫不及待地问。“可以。”叔叔一边答应着,一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子,说:“这是一

架塑料做成的天文望远镜,日本的孩子可喜欢它哩!送给你,好好观察星星和月亮,长大也去研究宇宙吧!”我捧过望远镜镜盒,心里乐开了花,再一细看,这盒子比我手臂还长哩!

王叔叔帮我打开盒子,一边装一边给我介绍。

原来,这望远镜分两大部分。第一部分是那个单管望远镜筒。镜筒中间是银白色的,光溜溜亮闪闪,能照出我的小脸。两头是黑色的,装着镜片。前面

大的镜头叫物镜。平时,上面还有一个盖子保护镜片,后面和镜筒成直角的是目镜。有趣的是镜筒上还有一个像钢笔那么大小的瞄准镜。它呀,不但使望远镜更漂亮了,还能帮助我更快地找到月亮和星星。第二部分是金筒望远镜的三脚架,那是一个三只脚的黑亮塑料便杆,两枚金属小螺丝就将望远镜和三角架连在一起,粗一看还像一挺最新式的机关枪呢。我看着听着,不住地点头。

可惜回家以来,一连三天都是阴天,我急得直

跺脚。好不容易第四天放晴了。晚上,妈妈拿来我盼了好久的《自古英雄出少年》的电影票,问我去不去。可这时,我的心早已被天文望远镜牢牢地吸引去了。爸爸、妈妈走了,我小心翼翼地将望远镜装好,然后眯着眼,躬着腰,一声不响地俯在镜头上看。先看到了家里的窗框,再是黑幕似的夜空。啊,眼前终于出现了月亮,那又圆又亮的月亮!

月亮上满是一个个黑亮的环形山,镜头再一移,

那是满天眨眼的星星,像嵌在黑丝绒上的夜明珠,也像神秘的宇宙老人撒下的一串串诱人的问号。看着,看着,我的眼睛迷糊了。再看月亮,月亮不再

那么荒凉。我仿佛看见舞蹈的姐娥,桂花树下抢斧的吴刚„„我仿佛随着望远镜中射出的光,在星空

中追逐飞翔„„瞩,有一天我能上天,到月亮上去,再用这望远镜看看咱们的地球,祖国的长城,可爱的家乡,那该多美啊!

我最心爱的是这珍贵的天文望远镜,它给我装上了“千里眼”,使我懂得更多的知识,给了我欢乐和美好的理想。

电冰箱的自述

嗨!我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五,穿着一件白底红边的外衣。主人很爱护我,天天把我擦得干干净净。我就像一个漂亮的小公主,骄傲地站在客厅的一个角落里。

我的身体分为上下两个部分。只要打开我上身的门,就会感到一股冷气扑面而来。夏天,烈日炙烤着大地,小主人把自制的冰淇淋放在这里,或者从这里拿出一块冰摸一摸,凉快凉快。女主人也会在这里放些新鲜的肉食品。

我的身体下部分的胃口可大呢,可以冷藏许多食品。我下身的门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子,是放鸡蛋用的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干等东西放在上面。

听了我的介绍,你一定会认为我的本领不小吧。

其实,在冰箱家庭里,我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥,有小巧玲珑的弟弟,他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的发展,我会有更多更优秀的兄弟姐妹。

在现代家庭中,我成了不可缺少的家用电器。能为人类带来方便,送上快乐,我心里甭提有多高兴了。

第四单元 ( )的启示

一定要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画„„),记事要写清过程;

爬竿的启示

第二节是体育课,张老师宣布说:“这一节体

育课,我们进行爬竿测验和练习。”我吓了一跳,因为我看见别人爬过,我不敢爬,怕自己摔下来。我正想着,张老师已经宣布爬竿开始了。

还好,第一个不是我而是叶枫。他像一只猴子,

敏捷地纵身一跳,两手紧紧地夹住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了顶端,同学们

用赞许的目光望着他,尽情地为他鼓掌。我心里想:“在一个班级里,他能爬上去,我怎么爬不上去呢?”

终于轮到了我,我信心百倍地往上一跳。两手

交替着往上拉,两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时,我的身子一缩,两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样,我一下一下地,花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎,真可惜。我的力气已经没有了,不想再往上问了。

我停在半空中,呼哧着耷拉着脑袋,无精打采地

向旁边一根竹竿望去,忽然眼睛一亮,只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了,虽然他头上的汗一个

劲地往下流,但是他还在艰难地蠕动着自己的身体,使劲往上爬。

一下子,我也来了力量,学着他的方法,一只

手在上一只手在下儿往上拉,两腿再夹着竹车用力往上蹬。我鼓励自己,不要灰心,一定会爬上去

的„„我的两手通红。近了,更近了„„我顽强地两手用力一拉,腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声,在我耳边回响。

通过这次爬竿,我懂得了一个道理,做任何事,

都要有信心,都要掌握方法。这样,事情就能成功。

第五单元 爸爸妈妈我想对您说。

可以写的内容有:通过具体的事,体现对父母由不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。

妈妈,我想对您说

一次次的误会总会被泪水和理解;一次次的喜悦,总离不开您的笑容;一次次的……无论是泪水,还是笑容,无论是误会,还是喜悦,您都是我最大的支柱……

虽然我曾经有很多意见、抱怨想对您,但是回

过头想想,这些意见、抱怨无非就是为了些琐碎小事罢了……那时的我真的有些幼稚……

补习班如今已成了个热门行业,来上的孩子大

多是不愿意的,曾经的我也不例外,认为这只是在无用地浪费与时间。

四年级的时候,我还是个不懂事的孩子。老妈

您由于对我的英语基础,很有把握。所以就给我报了一个提高班——新概念英语。因为您的信任,以及对自己十足的把握。让我那段时间常自信地想:在同龄人中,我已经出色了不少。继续努力!所以一开始我学得努力,进步的也很快。可能也因为和别班的竞争,还有和同是四年级的人都暗自较劲。我成功的夺得别人的眼球,将“优秀学生”收入囊中!回来后您给我表扬,对此我也为我后面的漫不经心而感到自责。

暑假的时候,许多同学都放弃了学习,这也动摇了我学习的决心。于是,我侥幸的想:别人的放弃

了,再加上天气那么热,我还是放弃吧。于是,我向您提出放弃。虽然我找了一大堆的理由,但您没有同意。并对我语重心长地说:“以后你就能明白我的苦心了。”于是,我只好硬着头皮继续学习。的确这一次换了一个更加和蔼的老师,换了一些更加勤奋的同学,也减去了许多繁琐的作业。可是,不知为何,我就是提不起学习的劲头,可能是逆反心理在作怪吧!尽管您一直督促,一直鼓励……学期结束了,我似乎没学到什么东西。反而让您的学费、时间和精力都付之东流,现在想起来这的很惭愧,对不起您……

现在,无论是英语,数学还是语文我都遥遥领

先。这离不开您那软硬兼施式的教育。

您的爱总是默默无语,仿佛烈日下的一汩清泉,

悄悄滋润我的心。您的爱总也轰轰烈烈,就像冬日里的暖阳,温暖我身。您的爱常给指点迷津,是那黑暗中的指明灯,让我前进。您的爱更是一种自我牺牲,为了我您放弃了娱乐,牺牲了休息时间。谢谢妈妈! 我一定要成为一个懂事的孩子!

爸爸,妈妈我想对您说

亲爱的爸爸妈妈,其实,我有一肚子的话想对你们说,但是却说不出口,每当见到你们的面,我就哑口无言,所以我只能在这儿对你们说:

每天晚上,吃完拉饭后,我就必须离开客厅,走进与世隔绝的书房。你们在电视机前,前仰后翻的笑着的时候,我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书,做不完的练习题,失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌,我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答„„”的响声,我真像修行的和尚,只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候,我却是在学习中过关斩将的时候。学完了,拖着疲惫不堪的脚步,走上楼去休息,这是我最喜欢做的事!也许,你们曾倾听过我是否摔倒;也许,你们曾在黑暗中给我盖过被子;但是,你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗?爸爸,您要我每天读大量的古诗、古文,名家名作,做很多很多的课外练习题,我感到十分厌烦,天天都是如此,,做完一本又一本,背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好,但是我也希望我有属于自己的一片蓝天!

妈妈,您知道吗?我心里的你一直是个美丽可爱的,和蔼可亲的,慈祥的母亲。在过去的往事中,

有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映,记得那次,我的手指被开水烫着了,您焦急的为我处理伤口,我从您焦急的眼神中,我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。美丽善良的母亲。妈妈,您的爱让我不断的前进,您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主,您对我的鼓励是我导航的帆!

正如我所说的,妈妈是我导航的帆,爸爸就是我前进的船;妈妈是我成功的指引,爸爸就是我成功的黄金大道;妈妈是我骄傲时的警钟,爸爸是我失败灰心时的一丝安慰,说以我坚信,我拥有你们就等于拥抱成功,拥抱未来!

爸爸,妈妈我想对你们说:谢谢你们!谢谢你们为我付出的一切!!!我爱你们!!!

第六单元 写读后感。

基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。写读后感一定要联系社会现实和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。

我们是幸福的——

读《卖火柴的小女孩》

“砰一叭!砰一叭!”爆竹声,震耳欲聋。今夜的天空多么美丽,红的、绿的、黄的焰火在空中飞舞着,远处不时泛出一道道红光„„因为今天是除夕!但美丽的夜晚,伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣,都没有使我从悲伤中摆脱出来,因为那《卖火柴的小女孩》震撼了我。即使在这欢乐的气氛中,我的泪水还是止不住往下流。

我仿佛看到一个光着头、赤着脚的小女孩站在我

的面前。她那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音,那凄凉的声音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋缩在冰冷墙角下瘦小的身躯,仿佛又看到小女孩向点燃的火柴投去渴求的目光。“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”我想:要是小女孩和她的奶奶“飞”到我们国家来,那一定会得到无限的幸福,吃得饱,穿得暖。啊,你们来吧!来吧!大家欢迎你们。

但是,我这天真的想法是不可能实现的。因为在她们的国家——资本主义社会里,等待她们的将是贫困与剥削,痛苦与死亡。穷人渴望自由的愿望是无法成为现实的。所以“她死了,在大年夜冻死了!”看了这撕人心肝的话语,我不禁痛恨资本主义的残酷,是这种罪恶的社会夺取了卖火柴的小女孩的生命。

这时,一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到了门外,“瞧,‘天女散花’!”听到这欢呼声,我不禁仰望天空,当彩色的焰火升到美丽夜空的瞬间,我仿佛看到小女孩和她的奶奶在红红绿绿的焰火中站着,幸福地微笑着。

吃得苦中苦,方为人上人——

读《丑小鸭》有感

今天,我们学习了《丑小鸭》一课。打开课文,

我立即就被这篇情节曲折、有趣、动人得童话所深深吸引了。

丑小鸭原来是一只天鹅蛋,被母鸭所孵化出来后,因为个头太大、太难看,处处受欺负。鸡鸭嘲笑他,女佣踢他,野鸭挖苦他,猎狗追赶他,就连没见过世面得鸡和猫都排挤他。但是,小鸭子并没有被打到,在他经历了种种打击和挫折之后,春天来了,丑小鸭变成了一只白天鹅,他的世界从此光明,如真正的春季一般,生机勃勃、春暖花开。

读着课文,我深有感触。我体会到,只要不懈的努力和追求,积极进取,即使身处逆境,也一定能够实现自己的理想,实现自己的追求。“只要你是一只天鹅蛋,即使生在养鸭场也没有关系”。这句话说得真对,真是一句至理名言呀!生命的光芒是不会被埋没的,是金子就一定会发光。在通往幸福的道路上,可能磨难重重,但不要紧。“天降大任于斯人,必将劳其筋骨、饿其体肤、苦其心智”。幸福躲在苦

难后,因为来之不易,才更令人倍加珍惜。

是的,我们都是普通的孩子,我们的生活安稳而平静。虽然不是含着金钥匙出生,虽然没有命中注定的光环,但生活却也没有大的波澜。定下目标,向着心中的梦想去拼搏、去努力、去创造,坚持不懈地为自己美好的心愿而奋斗,就一定会成功的。丑小鸭在逆境中成长,在困苦中挣扎,最终成为美丽的化身。那么,环境平顺,生活安逸的我们,为什么就不能用勤奋的汗水,浇灌出自己美好的未来呢?我已经不再是小孩子了,我要学会为自己的明天负责,就从今天开始努力奋发。

看了《丑小鸭》的故事,我明白了一个道理:

无论做什么事,不怕自己笨,要用心去学,去做,就一定会成功的。爸爸、妈妈、老师,放手让我去学、去做,每一件事吧!!!我自信一定会像丑小鸭一样,靠自己的努力“飞起来”的。

第七单元 写场景。

1、 点面结合。

2、 场内和场外相结合。

第一篇 运动会进行曲

盼望着,盼望着,一年一度的校园运动会终于

让我们给盼来了、、、、、、

简短热闹的开幕式后,运动会就正式拉开了序

幕。这一天,树叶好像比往常更绿,小鸟好像比往常叫得更欢,天空好像比往常更蓝,我们的心情也格外愉快,但也有些紧张。

当大会宣布运动比赛正式开始,整个赛场顿时沸腾起来,加油助威声此起彼伏,络绎不绝。你看那径赛场上的运动员,一个个如矫兔般飞离起点,像利箭般冲向终点,引得在场的观众兴奋不已。

最激烈的要数男子四百米跑了,这些参加比赛的选手中有我们班的。瞧他那一脸胸有成竹的样子,看起来一点也不紧张。庞瑞璞刚刚走上赛道,场外的我们便拼命地喊了起来:“庞瑞璞,加油!”“各就各位——预备——嘭!”像是轻巧的羚羊纵身一

跃,后脚一蹬,像火箭似的冲出起跑线。跑着跑着,的速度慢了下来,同学们都以为他快不行了,于是声音吼得更大了:“庞瑞璞,宇宙无敌!加油向前

冲!”庞瑞璞依然不快不慢的跑着,有的同学急了,跟着她一起跑,还边跑边喊:“快点快点!加加油!“看着脸色发青的庞瑞璞,黄老师也加入了陪跑的队伍,看到老师和同学的鼓励,庞瑞璞渐渐加快了脚步,终于取得了小组第一的好成绩。大家不禁为他欢呼雀跃起来,他这种不屈不挠,顽强拚搏的体育精神也深深打动了我们。

教师趣味接力赛也非常精彩,看着平日里只给我们上课的老师上了场,同学们都沸腾起来,为自己的老师加油起来。我们的黄老师可是个运动健将,只

见她一会儿压腿一会儿小跑,从容不迫的做着准备活动。随着“砰!”的一声枪响,第一棒的老师们像离弦之箭飞了出去,眨眼间就传到了第三棒。我紧紧地盯着黄老师,生怕错过了这精彩的一幕。只见她稳稳地从吴老师手里一把夺过接力棒,奋力向

前冲去,人群中发出一阵惊呼:“天哪,太快了!”不一会儿,黄老师就把棒传给了最后一棒的张老师,由于冲刺过猛,刹车过急,自己狠狠地摔在跑到上。人群中又是一阵惊呼,黄老师实在是敢拼啊,果然名不虚传!

快乐的时光总是那么短暂,一天的运动会很快

就结束了。虽然我没参加这场激烈的比赛,但通过这场比赛,使我深深感受了奋勇拼搏的精神,运动员们,你们真是好样的!

第二篇 难忘的元旦联欢会

时间过得飞快,2010年即将过去,迎接它的是2011年——“元旦”。为了庆祝新年的到来,我们学校开展了元旦联欢会活动,我们班也不例外。五

彩缤纷的彩带,五颜六色的气球,美丽的窗花、、、、、、早已经装点出节日的热闹!

“现在,我宣布,2010年元旦联欢会现在开始!”随着主持人的一声宣布,快乐的元旦联欢会也拉开了序幕。

第一个出场的是马腾等人的小品《不差钱》,在

大家期待的目光中,他们自信满满地出场了,初次登台表演的郭科唯显然有点不好意思,才开口说了一句台词,“扑哧”一声自己倒先笑了,这可把大家给逗乐了。好不容易,郭科唯才调整过来,可不知怎么的,又只讲了两三句,自己又“咯咯咯”地笑场了,搞得大家丈二和尚——摸不着头脑哄堂大笑。无奈之下,“导演”马腾只好宣布暂停演出。我想:他们还真是勇气可嘉啊!

和郭科唯相比,王旭可是具备了丰富的舞台表演

经验,他的单口相声,不仅让同学们捧腹大笑,那六个包袱更是把全场欢乐的气氛调动了起来。

接下来的“踩气球”游戏更是把活动推向了高潮。各组推选出一个代表,互相踩对方脚上的气球,谁的气球能力“存活”到最后,谁就是赢家。随着游戏开始的命令发出,林宏勇先缠住了叶承城,两人像两只好斗的公鸡左躲右闪,踩得难解难分。而一边的李林薇呢,只见机警的她紧紧抓住对手,眼睛死死地盯住对方脚底下的气球,似乎在寻找一个让气球“引爆“的最佳时机。随着同学们的呐喊声越来越响,比赛进行到”白热化“阶段。大家的气球还是安然无恙,四组的选手们显然已经耐不住了,大家也顾不上谁是谁的对手,开始了一场混战。”啪“的一声,陈晟的气球爆炸了。”唉!“第二组的同学一阵叹息。场上剩下的三个人开始绕起圈圈了,围观的同学更是激动万分,我也恨不得冲上前去帮踩爆其他两人的气球。还来不及多想,只见李林薇左一脚,又一脚,随着“啪、啪”两声,对手

的两个气球被她给踩爆了,我们小组欢呼雀跃起来,“小李”同学果然不负众望,真是巾帼不让须眉啊!

一个个搞笑的节目快把我们的肚皮笑破了。正当我们准备喘口气的时候,只听见主持人大叫:“黄

老师要给我们一个惊喜,你们要不要看?”“要!”我们激动地喊道。这时,随着《小燕子》的歌声,

黄老师身穿金色蓬蓬裙,头戴可爱的蝴蝶结从教室外飞了进来,更让我们意想不到的是,好戏还在后头呢。紧接着,王旭也穿着蓬蓬裙飞了进来,随后又进来一个长发女生,似乎有点面熟。“哇哈哈哈哈哈哈、、、、、、!”这下全场爆笑起来,原来是男扮女装的陈理辉呢。在黄老师的领舞下,陈理辉那扭扭捏捏的舞蹈更是让大家笑翻了天。大家蜂拥而上,这个拉拉陈理辉的假发,那个摸摸陈理辉

的蝴蝶结,个个笑得前俯后仰,果然“笑果”非凡!

精彩的节目和游戏真是挺多,陈杉等众女生表演

的小品《阴曹地府》场面壮观,参与女生众多,但实在有些无厘头;陈润东和黄明皓表演的车祸,令人深思;两个笑星“贾毅杰”和王旭的联袂出演,更是把大家笑得上气不接下气;陈婕的拉丁舞表演虽然如昙花一现短暂,却让大伙大开眼界。

快乐的时光总是那么短暂,就像一条永不停息的

小河,匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中,一个值得回忆的2010匆匆地走了,迎来了一个新的岁月,期待着明年更精彩的元旦联欢会。

第八单元 写梗概。

《灯光》梗概

清明节前的一个晚上,我慢步在华灯璀璨的天安门广场上,忽然听见后面传来一声赞叹:“多好啊”。不尽回忆起一件往事:那是1947年秋,郝副营长带领突击连去打前锋,而天空黑暗,后续部队看不到突破口,郝副营长在危机之中点亮了一本书,照亮了突破口,火光暴露了他自己,他被机枪打中,这位年轻的战士壮烈的牺牲了。他,一个伟大的战士,为了让孩子们在电灯下学习,而他自己却没来的及见一见电灯。

例文

《西游记》故事梗概

西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。

《水浒传》故事梗概

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义。

《三国演义》故事梗概

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争,以及三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,塑造了诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一批咤叱风云的英雄人物。大大小小的战争,使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃,读来惊心动魄。全书表现出作者罗贯中明显的拥刘反曹倾向,隐含着人民对汉族复兴的希望。

例文

《雪孩子》故事梗概

下了一天一夜的雪,房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让它和小兔一起玩。

看着可爱的雪孩子,小兔真高兴,她和雪孩子又唱又跳,玩得很高兴!小兔玩累了,就回家休息。屋子里很冷,她往火里加了一些柴,就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了,小兔睡得正香,一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了,就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔,自己却融化了。

他去哪儿了呢?原来雪孩子飞到了空中,成了一朵很美很美的云儿„„

五年级上册期末作文复习

第一单元 和书的故事

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。 第三单元 介绍一种物品。

第四单元 ( )的启示。

第五单元。爸爸妈妈我想对您说

第六单元 写读后感。

第七单元 场面描写。

第八单元 写故事梗概。

第一单元 和书的故事

说说自己在读书经历中的故事。(可以写小时候和入学后的自己

读书的趣事、经历,结尾谈谈自己对读书的看法,感受等)

例文:

书陪我成长(陈震涛)

“书是你的良师益友。”我爱看书,每到一处,

一见有书,拿来就读;若是遇到自己喜爱的文章,更是爱不释手,更想反复阅读,好细细品味!

从我丫丫学语开始,妈妈就给我买了“撕不破”

的小人书。这些书开启了我对周围新事物的认知。在我幼儿的领域中知道了:冰箱、电视等家用电器;那甜甜的苹果,那酸甜可爱的樱桃…... 归为水果类;那天上飘得云,那河里流动的水;让我萌动了对自然现象的认知……

幼儿园大班开始,老师逐渐开始教我们用拼音学汉字。于是,我迷上了注音版的故事书。在神话故事里,我了解了盘古开天地的伟大,看到了女娲补天的艰辛;在童话故事【阿凡提】里,我惊叹阿凡提的智慧,佩服他对穷苦人民服务的胆大心细。戏弄那些达官贵人于股掌之间;【十万个为什么】开启了我对那些没有经历过问题的认知,充实了我。

从二年级开始,老师更是鼓励我们多看书。于是,我开始涉足小说、散文……在【淘气包马小跳】中,

我仿佛变成了一个又一个不同性格的马小跳:在恶作剧中调皮、捣蛋,在帮助别人时候聪明、机灵……在读到山水游记,仿佛自己也能身临其境。那青的山,碧的水,奇的石,密的林,那人间仙境令我留恋忘返;在四大名著——【三国演义】中,我了解了侠肝义胆的张飞,那冷静沉着的刘备,那重情重义的关羽。最令我敬佩的还是那足智多谋的诸葛亮。仿佛我也是那真三国里的真英雄,举手投足之间引领战场。

读书亦可交友。今年暑假,邻居家来了个小表弟,凭着我俩个对“三国”的认知。让我们在短时间内成了可以娓娓叙谈的好朋友。有了这个朋友,充实了我的暑假。

书是我的良师益友,是我在生命中不可或缺的

一部分。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”知识就像一扇门,而书就是打开这扇门的一把至关重要的钥匙。我就是一个爱看书的人。

一次借书的经历

高尔基曾说过,“书籍是人类进步的阶梯”。不

错,书就是知识的海洋,我们就像快乐的鱼儿在知识的海洋里尽情遨游。下面,我就讲讲我一次借书的经历吧!

一天下午,我拿着刚刚发下来的借书证高高兴兴地到学校图书馆借书。

我一进图书馆的门,哇,图书馆的书真多!看得我眼花缭乱。我要借的那本《优秀作文》在哪里呢?我绕着每个书架走来走去都没找到《优秀作文》。突然,我发现书架旁贴着历史类,文学类,科学

类„„我要借的那本《优秀作文》是什么类呢?对,是文学类的。于是,我来到文学类书架前,经过仔

细地寻找,我终于找到了我要借的那本《优秀作文》。 可是,书放在最高层,我怎么努力都拿不着。这时,一位大姐姐看见了,她连忙走过来对我说:“小朋友,你要借哪本书?”我说:“我要借《优秀作文》。”那位大姐姐说:“我帮你把它拿下来。”说完,那位大姐姐把《优秀作文》拿了下来,递给了我。我双手接过《优秀作文》,翻开它带有条码的那一页,把借书证夹在里面,来到柜台前,卢老师为我办理了借书手续后,我高高兴兴地回家了。

通过这次借书的经历,点燃了我求知的好奇心,我越来越感到书对我非常重要。

啊,借书的感觉真好!

买 书

书籍是人类的良师益友”,“书籍是打开知识

王国大门的钥匙”,“书籍是攀登科学高峰的阶

梯”。从这三句话中,让我明白书是我们生命中不可缺少的一部分。

书对于我们小学生来说也是相当重要的。所以,上个星期妈妈带我去了越洋图书城买书。我们来到

了书城的一楼大厅。啊!大大小小,高高矮矮的书,这里一堆,那里一簇。真是琳琅满目,应接不暇啊!刚走下电梯,一本色彩斑斓,光彩夺目的书以它的强大魅力吸引住了我的眼球。

走近一看,原来是《你在为谁读书》。才刚刚看了封面,我的心中就产生了数不清的问号。“我当然是在为自己读书啦,还能为谁读书呀?”,“这本书到底说了什么?”“是好的学习方法吗”,

“还是好的行为习惯呢?”„„想着想着,我不由

自地翻开了第一页。第一页是简介,。我仔仔细细,认认真真地读了一遍。我发现,这本书对我来说非常重要。为什么这么说呢?这本书的主人公是“杨略”,他是个初三准备升高中的学生。我呢,虽然是个六年级就要升初中的学生。但大致情况与他相符。我可以通过书上的一些好的学习方法,提高学习效率。也就是用更短的时间学到更多的知识。这

么好的一本书,我怎么能错过,便让妈妈买了下来。 到今天,这本书我已经看得差不多了。它让我掌握了很多好的学习方法,很多好的学习要领,让我受益非浅!读完这本书后,更让我领悟到书的重要性,书的可贵性!

第二单元 想象作文,写《二十年后回故乡》。

以20年后某一天自己回家时所看见所经历的事

感情。

二十年后回故乡

“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”,二十年后的我已是一个驻外大使了, 这些年来, 乡愁时时折磨着我, 于是我跟外交部领导请了假, 登上了飞往家乡福州的班机。一路上,我神采飞扬,浮想联翩,回想着艰苦的求学之路,如今带着丰硕的成果回到生我养我的故乡水土,准备用自己奋斗的结晶建设我的家乡。

一下飞机, 我简直不敢相信自己的眼睛, 难道这座花园一般的城市就是我的家乡吗?

往日那泥泞的羊肠小道变成了宽阔平坦的大马路,道路两旁,高大挺拔的行道树手牵手,肩并

肩;以前那些破旧的楼房和狭窄的街道消失不见了,取而代之的是一座座拔地而起的高楼;往日臭烘烘的晋安河、白马河清澈见底,小河上一艘艘游船来来往往,河面上回荡着人们的欢声笑语;当我走到新建的鼓山儿童广场时,被那多姿多彩的音乐喷泉吸引住了。五颜六色的喷泉随着音乐舞蹈。他们有的伸出长长的手臂,欢迎我们到来;有的像山形,随着音乐的起伏变化着,时高时低;有的窜向天空

六七十米高,水雾在空中飘散。各种各样的喷泉让我目不暇接,真想把所有的美景尽收眼里

“张榕强!”我回过神来一看,原来是表姐正

在叫我。我高兴地跑过去向表姐诉说了回来的路上发生的事。我们边走边说,不一会就来的了表姐的车上,表姐的这辆车开得太快了,我忧心忡忡的对表姐说“表姐这辆车开得太快了!慢点”表姐不以为然的对我说“放心吧!这辆车是最新品牌,安全性能非常高,车身装载了最先进的雷达系统,自动保持安全车距,还是自动驾驶的太阳能汽车呢!”真没想到,家乡的交通工具也实现了高科技化。 来到小区,这里的景象更让我目瞪口呆。

以前拥挤的小公寓变成了宽阔气派、小巧玲珑

的别墅。一打开房门就感受到了一股科技化的气息,家具全是感应的。我摁了一下墙上一个绿色按钮,

墙壁全换成绿色的啦,仿佛置身于大自然的怀抱中。走上屋顶,一阵扑鼻的花香迎面而来,这是一个小型花园,各种各样的鲜花争奇斗艳、美不胜收。一阵阵花香吸引了许多只蝴蝶翩翩起舞,让我看得如醉如痴。

忽然我想起了我的母校,如今的母校会是什么样子的呢?我怀着好奇而兴奋的心情来到我的母

校。忽然天空下起了小雨,我为那些正在上体育课的孩子们发愁,一位老师好想看出了我的心事,便说“放心吧! 操场是闭合式的,可以让同学们随时都可以上体育课。这位老师带我参观了同学们上课时的情景。以往的旧木桌变成了一台台多功能电脑,椅子也是准们为孩子解乏用的,房内有一个温度调节器,在炎热的夏天,他会自动释放出冷气,为孩子们解热。在寒冷的冬天,会自动放出暖气,为孩子们取暖。

家乡的变化使我无法用语言形容,因为他的变化已超出了我的想象。我希望,在不久的将来,我的家乡能插上腾飞之翼,从而以更新的面貌成为世人瞩目的焦点!

第三单元 介绍一种物品。

如,介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。

青瓜的自述

我叫青瓜,是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民

卅么?你说我和黄瓜有点像?当然啦,本来我俩就是有血缘关系的一家子嘛。不瞒您说,黄瓜是我的老前辈。我是黄瓜的改良品种。

其实我和黄瓜还是有蛮大区别的,起码形象上我

就比它酷得多:黄瓜常年身穿一件土里土气脑外衣,色彩暗淡不说,还没型没款,上面光溜溜的一点装饰品都没有;你再看我青瓜吧,一身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣,上面“钉”满许多可爱

的小刺儿。别担心,这小刺儿绝没有仙人掌那样凶,不会造成流血事件。我的脾气也比黄瓜牛得多,黄瓜早早地在春天就迫不及待上市了,而我总要坚守到硕果累累的秋天才心甘情愿地下架。不过,若是在大棚里,我的性格就“随和”多了,一年四季,你哪个时候需要我,我就哪个时候熟给你看。当然脾气大是有道理的——我的块头比黄瓜壮得多,精便捡起一条来就有一斤多重!

别看我长得不怎么样,但瓜不可貌相,我注重的是“内在美”。我的营养十分丰富,据说在蔬菜维生素C 含量排行榜上,位居前列。

人们喜欢我,各有理由。有的说:青瓜生吃清脆

爽口,若是将其切片再放点酸醋、白糖、辣椒、芜

美饰一下,那就更是“雀巢咖啡——味道好极了!”有的说:青瓜熟吃更是美味可口,不论爆炒,做汤,都是一道营养丰富的美味佳肴,可与山珍海味媲美!还有爱美人士竖起大拇指极力夸赞我。青瓜是正宗地道纯天然的美容护肤品,有美白之奇效,若常以青瓜片贴脸。别说可以去掉脸上个创斑点暇疵,就算你是黑旋风也可以把你变成白旋风。

啊!我有这么大本事吗?默默地喜欢我就得了,别这么张扬嘛,免得我青瓜就要变红瓜了一一脸红了嘛。

我心爱的望远镜

在我家里有许多新奇而有趣的玩具,有电动小汽

车、会玩杂技的小飞机„„这些我都喜欢。可是,我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。因为它是王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物 。

记得“六一”节前,妈妈带我到刚从日本留学

回来的王叔叔家玩。一进门,王叔叔就笑盈盈地说:“千典,来!叔叔今天送你一件节日礼物。”“真

的?那太好啦!能让我看看吗?”我迫不及待地问。“可以。”叔叔一边答应着,一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子,说:“这是一

架塑料做成的天文望远镜,日本的孩子可喜欢它哩!送给你,好好观察星星和月亮,长大也去研究宇宙吧!”我捧过望远镜镜盒,心里乐开了花,再一细看,这盒子比我手臂还长哩!

王叔叔帮我打开盒子,一边装一边给我介绍。

原来,这望远镜分两大部分。第一部分是那个单管望远镜筒。镜筒中间是银白色的,光溜溜亮闪闪,能照出我的小脸。两头是黑色的,装着镜片。前面

大的镜头叫物镜。平时,上面还有一个盖子保护镜片,后面和镜筒成直角的是目镜。有趣的是镜筒上还有一个像钢笔那么大小的瞄准镜。它呀,不但使望远镜更漂亮了,还能帮助我更快地找到月亮和星星。第二部分是金筒望远镜的三脚架,那是一个三只脚的黑亮塑料便杆,两枚金属小螺丝就将望远镜和三角架连在一起,粗一看还像一挺最新式的机关枪呢。我看着听着,不住地点头。

可惜回家以来,一连三天都是阴天,我急得直

跺脚。好不容易第四天放晴了。晚上,妈妈拿来我盼了好久的《自古英雄出少年》的电影票,问我去不去。可这时,我的心早已被天文望远镜牢牢地吸引去了。爸爸、妈妈走了,我小心翼翼地将望远镜装好,然后眯着眼,躬着腰,一声不响地俯在镜头上看。先看到了家里的窗框,再是黑幕似的夜空。啊,眼前终于出现了月亮,那又圆又亮的月亮!

月亮上满是一个个黑亮的环形山,镜头再一移,

那是满天眨眼的星星,像嵌在黑丝绒上的夜明珠,也像神秘的宇宙老人撒下的一串串诱人的问号。看着,看着,我的眼睛迷糊了。再看月亮,月亮不再

那么荒凉。我仿佛看见舞蹈的姐娥,桂花树下抢斧的吴刚„„我仿佛随着望远镜中射出的光,在星空

中追逐飞翔„„瞩,有一天我能上天,到月亮上去,再用这望远镜看看咱们的地球,祖国的长城,可爱的家乡,那该多美啊!

我最心爱的是这珍贵的天文望远镜,它给我装上了“千里眼”,使我懂得更多的知识,给了我欢乐和美好的理想。

电冰箱的自述

嗨!我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五,穿着一件白底红边的外衣。主人很爱护我,天天把我擦得干干净净。我就像一个漂亮的小公主,骄傲地站在客厅的一个角落里。

我的身体分为上下两个部分。只要打开我上身的门,就会感到一股冷气扑面而来。夏天,烈日炙烤着大地,小主人把自制的冰淇淋放在这里,或者从这里拿出一块冰摸一摸,凉快凉快。女主人也会在这里放些新鲜的肉食品。

我的身体下部分的胃口可大呢,可以冷藏许多食品。我下身的门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子,是放鸡蛋用的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干等东西放在上面。

听了我的介绍,你一定会认为我的本领不小吧。

其实,在冰箱家庭里,我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥,有小巧玲珑的弟弟,他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的发展,我会有更多更优秀的兄弟姐妹。

在现代家庭中,我成了不可缺少的家用电器。能为人类带来方便,送上快乐,我心里甭提有多高兴了。

第四单元 ( )的启示

一定要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画„„),记事要写清过程;

爬竿的启示

第二节是体育课,张老师宣布说:“这一节体

育课,我们进行爬竿测验和练习。”我吓了一跳,因为我看见别人爬过,我不敢爬,怕自己摔下来。我正想着,张老师已经宣布爬竿开始了。

还好,第一个不是我而是叶枫。他像一只猴子,

敏捷地纵身一跳,两手紧紧地夹住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了顶端,同学们

用赞许的目光望着他,尽情地为他鼓掌。我心里想:“在一个班级里,他能爬上去,我怎么爬不上去呢?”

终于轮到了我,我信心百倍地往上一跳。两手

交替着往上拉,两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时,我的身子一缩,两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样,我一下一下地,花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎,真可惜。我的力气已经没有了,不想再往上问了。

我停在半空中,呼哧着耷拉着脑袋,无精打采地

向旁边一根竹竿望去,忽然眼睛一亮,只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了,虽然他头上的汗一个

劲地往下流,但是他还在艰难地蠕动着自己的身体,使劲往上爬。

一下子,我也来了力量,学着他的方法,一只

手在上一只手在下儿往上拉,两腿再夹着竹车用力往上蹬。我鼓励自己,不要灰心,一定会爬上去

的„„我的两手通红。近了,更近了„„我顽强地两手用力一拉,腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声,在我耳边回响。

通过这次爬竿,我懂得了一个道理,做任何事,

都要有信心,都要掌握方法。这样,事情就能成功。

第五单元 爸爸妈妈我想对您说。

可以写的内容有:通过具体的事,体现对父母由不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。

妈妈,我想对您说

一次次的误会总会被泪水和理解;一次次的喜悦,总离不开您的笑容;一次次的……无论是泪水,还是笑容,无论是误会,还是喜悦,您都是我最大的支柱……

虽然我曾经有很多意见、抱怨想对您,但是回

过头想想,这些意见、抱怨无非就是为了些琐碎小事罢了……那时的我真的有些幼稚……

补习班如今已成了个热门行业,来上的孩子大

多是不愿意的,曾经的我也不例外,认为这只是在无用地浪费与时间。

四年级的时候,我还是个不懂事的孩子。老妈

您由于对我的英语基础,很有把握。所以就给我报了一个提高班——新概念英语。因为您的信任,以及对自己十足的把握。让我那段时间常自信地想:在同龄人中,我已经出色了不少。继续努力!所以一开始我学得努力,进步的也很快。可能也因为和别班的竞争,还有和同是四年级的人都暗自较劲。我成功的夺得别人的眼球,将“优秀学生”收入囊中!回来后您给我表扬,对此我也为我后面的漫不经心而感到自责。

暑假的时候,许多同学都放弃了学习,这也动摇了我学习的决心。于是,我侥幸的想:别人的放弃

了,再加上天气那么热,我还是放弃吧。于是,我向您提出放弃。虽然我找了一大堆的理由,但您没有同意。并对我语重心长地说:“以后你就能明白我的苦心了。”于是,我只好硬着头皮继续学习。的确这一次换了一个更加和蔼的老师,换了一些更加勤奋的同学,也减去了许多繁琐的作业。可是,不知为何,我就是提不起学习的劲头,可能是逆反心理在作怪吧!尽管您一直督促,一直鼓励……学期结束了,我似乎没学到什么东西。反而让您的学费、时间和精力都付之东流,现在想起来这的很惭愧,对不起您……

现在,无论是英语,数学还是语文我都遥遥领

先。这离不开您那软硬兼施式的教育。

您的爱总是默默无语,仿佛烈日下的一汩清泉,

悄悄滋润我的心。您的爱总也轰轰烈烈,就像冬日里的暖阳,温暖我身。您的爱常给指点迷津,是那黑暗中的指明灯,让我前进。您的爱更是一种自我牺牲,为了我您放弃了娱乐,牺牲了休息时间。谢谢妈妈! 我一定要成为一个懂事的孩子!

爸爸,妈妈我想对您说

亲爱的爸爸妈妈,其实,我有一肚子的话想对你们说,但是却说不出口,每当见到你们的面,我就哑口无言,所以我只能在这儿对你们说:

每天晚上,吃完拉饭后,我就必须离开客厅,走进与世隔绝的书房。你们在电视机前,前仰后翻的笑着的时候,我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书,做不完的练习题,失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌,我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答„„”的响声,我真像修行的和尚,只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候,我却是在学习中过关斩将的时候。学完了,拖着疲惫不堪的脚步,走上楼去休息,这是我最喜欢做的事!也许,你们曾倾听过我是否摔倒;也许,你们曾在黑暗中给我盖过被子;但是,你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗?爸爸,您要我每天读大量的古诗、古文,名家名作,做很多很多的课外练习题,我感到十分厌烦,天天都是如此,,做完一本又一本,背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好,但是我也希望我有属于自己的一片蓝天!

妈妈,您知道吗?我心里的你一直是个美丽可爱的,和蔼可亲的,慈祥的母亲。在过去的往事中,

有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映,记得那次,我的手指被开水烫着了,您焦急的为我处理伤口,我从您焦急的眼神中,我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。美丽善良的母亲。妈妈,您的爱让我不断的前进,您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主,您对我的鼓励是我导航的帆!

正如我所说的,妈妈是我导航的帆,爸爸就是我前进的船;妈妈是我成功的指引,爸爸就是我成功的黄金大道;妈妈是我骄傲时的警钟,爸爸是我失败灰心时的一丝安慰,说以我坚信,我拥有你们就等于拥抱成功,拥抱未来!

爸爸,妈妈我想对你们说:谢谢你们!谢谢你们为我付出的一切!!!我爱你们!!!

第六单元 写读后感。

基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。写读后感一定要联系社会现实和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。

我们是幸福的——

读《卖火柴的小女孩》

“砰一叭!砰一叭!”爆竹声,震耳欲聋。今夜的天空多么美丽,红的、绿的、黄的焰火在空中飞舞着,远处不时泛出一道道红光„„因为今天是除夕!但美丽的夜晚,伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣,都没有使我从悲伤中摆脱出来,因为那《卖火柴的小女孩》震撼了我。即使在这欢乐的气氛中,我的泪水还是止不住往下流。

我仿佛看到一个光着头、赤着脚的小女孩站在我

的面前。她那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音,那凄凉的声音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋缩在冰冷墙角下瘦小的身躯,仿佛又看到小女孩向点燃的火柴投去渴求的目光。“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”我想:要是小女孩和她的奶奶“飞”到我们国家来,那一定会得到无限的幸福,吃得饱,穿得暖。啊,你们来吧!来吧!大家欢迎你们。

但是,我这天真的想法是不可能实现的。因为在她们的国家——资本主义社会里,等待她们的将是贫困与剥削,痛苦与死亡。穷人渴望自由的愿望是无法成为现实的。所以“她死了,在大年夜冻死了!”看了这撕人心肝的话语,我不禁痛恨资本主义的残酷,是这种罪恶的社会夺取了卖火柴的小女孩的生命。

这时,一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到了门外,“瞧,‘天女散花’!”听到这欢呼声,我不禁仰望天空,当彩色的焰火升到美丽夜空的瞬间,我仿佛看到小女孩和她的奶奶在红红绿绿的焰火中站着,幸福地微笑着。

吃得苦中苦,方为人上人——

读《丑小鸭》有感

今天,我们学习了《丑小鸭》一课。打开课文,

我立即就被这篇情节曲折、有趣、动人得童话所深深吸引了。

丑小鸭原来是一只天鹅蛋,被母鸭所孵化出来后,因为个头太大、太难看,处处受欺负。鸡鸭嘲笑他,女佣踢他,野鸭挖苦他,猎狗追赶他,就连没见过世面得鸡和猫都排挤他。但是,小鸭子并没有被打到,在他经历了种种打击和挫折之后,春天来了,丑小鸭变成了一只白天鹅,他的世界从此光明,如真正的春季一般,生机勃勃、春暖花开。

读着课文,我深有感触。我体会到,只要不懈的努力和追求,积极进取,即使身处逆境,也一定能够实现自己的理想,实现自己的追求。“只要你是一只天鹅蛋,即使生在养鸭场也没有关系”。这句话说得真对,真是一句至理名言呀!生命的光芒是不会被埋没的,是金子就一定会发光。在通往幸福的道路上,可能磨难重重,但不要紧。“天降大任于斯人,必将劳其筋骨、饿其体肤、苦其心智”。幸福躲在苦

难后,因为来之不易,才更令人倍加珍惜。

是的,我们都是普通的孩子,我们的生活安稳而平静。虽然不是含着金钥匙出生,虽然没有命中注定的光环,但生活却也没有大的波澜。定下目标,向着心中的梦想去拼搏、去努力、去创造,坚持不懈地为自己美好的心愿而奋斗,就一定会成功的。丑小鸭在逆境中成长,在困苦中挣扎,最终成为美丽的化身。那么,环境平顺,生活安逸的我们,为什么就不能用勤奋的汗水,浇灌出自己美好的未来呢?我已经不再是小孩子了,我要学会为自己的明天负责,就从今天开始努力奋发。

看了《丑小鸭》的故事,我明白了一个道理:

无论做什么事,不怕自己笨,要用心去学,去做,就一定会成功的。爸爸、妈妈、老师,放手让我去学、去做,每一件事吧!!!我自信一定会像丑小鸭一样,靠自己的努力“飞起来”的。

第七单元 写场景。

1、 点面结合。

2、 场内和场外相结合。

第一篇 运动会进行曲

盼望着,盼望着,一年一度的校园运动会终于

让我们给盼来了、、、、、、

简短热闹的开幕式后,运动会就正式拉开了序

幕。这一天,树叶好像比往常更绿,小鸟好像比往常叫得更欢,天空好像比往常更蓝,我们的心情也格外愉快,但也有些紧张。

当大会宣布运动比赛正式开始,整个赛场顿时沸腾起来,加油助威声此起彼伏,络绎不绝。你看那径赛场上的运动员,一个个如矫兔般飞离起点,像利箭般冲向终点,引得在场的观众兴奋不已。

最激烈的要数男子四百米跑了,这些参加比赛的选手中有我们班的。瞧他那一脸胸有成竹的样子,看起来一点也不紧张。庞瑞璞刚刚走上赛道,场外的我们便拼命地喊了起来:“庞瑞璞,加油!”“各就各位——预备——嘭!”像是轻巧的羚羊纵身一

跃,后脚一蹬,像火箭似的冲出起跑线。跑着跑着,的速度慢了下来,同学们都以为他快不行了,于是声音吼得更大了:“庞瑞璞,宇宙无敌!加油向前

冲!”庞瑞璞依然不快不慢的跑着,有的同学急了,跟着她一起跑,还边跑边喊:“快点快点!加加油!“看着脸色发青的庞瑞璞,黄老师也加入了陪跑的队伍,看到老师和同学的鼓励,庞瑞璞渐渐加快了脚步,终于取得了小组第一的好成绩。大家不禁为他欢呼雀跃起来,他这种不屈不挠,顽强拚搏的体育精神也深深打动了我们。

教师趣味接力赛也非常精彩,看着平日里只给我们上课的老师上了场,同学们都沸腾起来,为自己的老师加油起来。我们的黄老师可是个运动健将,只

见她一会儿压腿一会儿小跑,从容不迫的做着准备活动。随着“砰!”的一声枪响,第一棒的老师们像离弦之箭飞了出去,眨眼间就传到了第三棒。我紧紧地盯着黄老师,生怕错过了这精彩的一幕。只见她稳稳地从吴老师手里一把夺过接力棒,奋力向

前冲去,人群中发出一阵惊呼:“天哪,太快了!”不一会儿,黄老师就把棒传给了最后一棒的张老师,由于冲刺过猛,刹车过急,自己狠狠地摔在跑到上。人群中又是一阵惊呼,黄老师实在是敢拼啊,果然名不虚传!

快乐的时光总是那么短暂,一天的运动会很快

就结束了。虽然我没参加这场激烈的比赛,但通过这场比赛,使我深深感受了奋勇拼搏的精神,运动员们,你们真是好样的!

第二篇 难忘的元旦联欢会

时间过得飞快,2010年即将过去,迎接它的是2011年——“元旦”。为了庆祝新年的到来,我们学校开展了元旦联欢会活动,我们班也不例外。五

彩缤纷的彩带,五颜六色的气球,美丽的窗花、、、、、、早已经装点出节日的热闹!

“现在,我宣布,2010年元旦联欢会现在开始!”随着主持人的一声宣布,快乐的元旦联欢会也拉开了序幕。

第一个出场的是马腾等人的小品《不差钱》,在

大家期待的目光中,他们自信满满地出场了,初次登台表演的郭科唯显然有点不好意思,才开口说了一句台词,“扑哧”一声自己倒先笑了,这可把大家给逗乐了。好不容易,郭科唯才调整过来,可不知怎么的,又只讲了两三句,自己又“咯咯咯”地笑场了,搞得大家丈二和尚——摸不着头脑哄堂大笑。无奈之下,“导演”马腾只好宣布暂停演出。我想:他们还真是勇气可嘉啊!

和郭科唯相比,王旭可是具备了丰富的舞台表演

经验,他的单口相声,不仅让同学们捧腹大笑,那六个包袱更是把全场欢乐的气氛调动了起来。

接下来的“踩气球”游戏更是把活动推向了高潮。各组推选出一个代表,互相踩对方脚上的气球,谁的气球能力“存活”到最后,谁就是赢家。随着游戏开始的命令发出,林宏勇先缠住了叶承城,两人像两只好斗的公鸡左躲右闪,踩得难解难分。而一边的李林薇呢,只见机警的她紧紧抓住对手,眼睛死死地盯住对方脚底下的气球,似乎在寻找一个让气球“引爆“的最佳时机。随着同学们的呐喊声越来越响,比赛进行到”白热化“阶段。大家的气球还是安然无恙,四组的选手们显然已经耐不住了,大家也顾不上谁是谁的对手,开始了一场混战。”啪“的一声,陈晟的气球爆炸了。”唉!“第二组的同学一阵叹息。场上剩下的三个人开始绕起圈圈了,围观的同学更是激动万分,我也恨不得冲上前去帮踩爆其他两人的气球。还来不及多想,只见李林薇左一脚,又一脚,随着“啪、啪”两声,对手

的两个气球被她给踩爆了,我们小组欢呼雀跃起来,“小李”同学果然不负众望,真是巾帼不让须眉啊!

一个个搞笑的节目快把我们的肚皮笑破了。正当我们准备喘口气的时候,只听见主持人大叫:“黄

老师要给我们一个惊喜,你们要不要看?”“要!”我们激动地喊道。这时,随着《小燕子》的歌声,

黄老师身穿金色蓬蓬裙,头戴可爱的蝴蝶结从教室外飞了进来,更让我们意想不到的是,好戏还在后头呢。紧接着,王旭也穿着蓬蓬裙飞了进来,随后又进来一个长发女生,似乎有点面熟。“哇哈哈哈哈哈哈、、、、、、!”这下全场爆笑起来,原来是男扮女装的陈理辉呢。在黄老师的领舞下,陈理辉那扭扭捏捏的舞蹈更是让大家笑翻了天。大家蜂拥而上,这个拉拉陈理辉的假发,那个摸摸陈理辉

的蝴蝶结,个个笑得前俯后仰,果然“笑果”非凡!

精彩的节目和游戏真是挺多,陈杉等众女生表演

的小品《阴曹地府》场面壮观,参与女生众多,但实在有些无厘头;陈润东和黄明皓表演的车祸,令人深思;两个笑星“贾毅杰”和王旭的联袂出演,更是把大家笑得上气不接下气;陈婕的拉丁舞表演虽然如昙花一现短暂,却让大伙大开眼界。

快乐的时光总是那么短暂,就像一条永不停息的

小河,匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中,一个值得回忆的2010匆匆地走了,迎来了一个新的岁月,期待着明年更精彩的元旦联欢会。

第八单元 写梗概。

《灯光》梗概

清明节前的一个晚上,我慢步在华灯璀璨的天安门广场上,忽然听见后面传来一声赞叹:“多好啊”。不尽回忆起一件往事:那是1947年秋,郝副营长带领突击连去打前锋,而天空黑暗,后续部队看不到突破口,郝副营长在危机之中点亮了一本书,照亮了突破口,火光暴露了他自己,他被机枪打中,这位年轻的战士壮烈的牺牲了。他,一个伟大的战士,为了让孩子们在电灯下学习,而他自己却没来的及见一见电灯。

例文

《西游记》故事梗概

西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。

《水浒传》故事梗概

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义。

《三国演义》故事梗概

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争,以及三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,塑造了诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一批咤叱风云的英雄人物。大大小小的战争,使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃,读来惊心动魄。全书表现出作者罗贯中明显的拥刘反曹倾向,隐含着人民对汉族复兴的希望。

例文

《雪孩子》故事梗概

下了一天一夜的雪,房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让它和小兔一起玩。

看着可爱的雪孩子,小兔真高兴,她和雪孩子又唱又跳,玩得很高兴!小兔玩累了,就回家休息。屋子里很冷,她往火里加了一些柴,就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了,小兔睡得正香,一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了,就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔,自己却融化了。

他去哪儿了呢?原来雪孩子飞到了空中,成了一朵很美很美的云儿„„

遨游书海 荡涤心灵作文3500字

五年级作文

- 1 - 遨游书海 荡涤心灵

——浅谈指导学生进行课外阅读的几点做法

新兴县实验小学 梁杏华

只要你留意历年的高考满分作文,就不由得惊叹:那些十七八岁的大小孩居然上通天文,下晓地理,惊叹的之余,也会思忖:是什么使这些小孩有过人之处?是书! 是书,让孩子们进步;是书,让孩子们遨游,尽情吸收精神的财富,是书,使人充实,使人深邃,使人富含感性和理性;是书,让孩子们能在考场一挥而就,印记下不朽佳作。

正是:读书破万卷,下笔如有神。每个人的心灵和思想的成长都离不开阅读,如果博览群书,就能对各类知识融会贯通,就会独特地思考分析问题,从而解决问题。因此,我们应该从小学阶段就培养孩子们广泛阅读课外课外书的好习惯,让他们开拓视野,增长见识,提高他们的阅读能力和写作水平。

一、 教师感染学生

人们都说,“教师的一言一行都深深地影响着学生”,但在读书活动中,这个教师感染学生的问题容易受到忽略。本来我也并不太重视这个问题,有一件事却使我改变了这个态度。记得第一个学期有一次单元测验的作文是写人文章,要求写出班主任的性格爱好等等,改卷时我看到有好几个学生写道:梁老师很喜欢看书。她一有空,总是在讲台上看报纸、书籍,甚至字典。我顿时觉得有点惊奇,同时又有点安慰。惊奇的是我一直以为班中的学生只会衣袂飘飘,像个大侠一样冲锋陷阵,想不到原来他们也有细心的一面,这么平常的事情他们也注意到了,还能真实的反映出来,安慰的是既然他们能注意到这个问题,就证明有学习的潜质。自此以后,我也没有特意点破这秘密,只是装做毫不知情的样子,挑了带有这段文字的优良习作在班上读了。并在阅

- 2 - 览课和午休前都和学生们一起看书,询问他们阅读到了什么课外知识。特别在午休时,学生很会观言察色,看到我走来走去,就会争先恐后的问我一些为什么;当看到我揪出一排同学训话的时候,就一声不响,静静的地看书。我也我觉得这些时候不但可以让学生多看书,还可以了解他们看书地情况。一段时间后,我发觉学生们喜欢看课外书的意识增强了,人数也逐渐增多。课间冲锋陷阵的现象减少了。其实,我觉得教师真的

二、 课内延伸到课外。

平常,我也会结合课本布置学生回家查阅有关的书籍,但学生多少把它看作作业,带有任务性质。而我做老师的也没有太注重。后来有一件事让我彻底“洗脑”了。我们班上有一名学生叫阿俊,他连《大话西游》、《叮当》等书籍也不爱看。阅览课上,他的正常表现一般是把课时当作运动场,人家看书,他在运动。有一次阅览课,我觉得怎么有点异常?这么安静?抬头一看,咦,阿俊正趴在桌子子上,和同桌看同一本书,还时不时地把手指放到嘴里,用牙齿咬一咬短得不能再短得指甲。能连他也吸引住的究竟是什么好书?我走过去一看,却原来是《海洋的奥秘》。这就奇怪了!这家伙居然会看这些知识?!我想起前不久教过一篇课文叫做《海底世界》,我曾经在网上下载了一个课件,里面音像、图像并茂,把海底世界的奇异的景色、丰富的物产都淋漓尽致地表现了出来。加上学过的海洋的文章还有《富饶的西沙群岛》。莫非?噢,一定是当时我提出学生回去可以找有关的资料深入了解海洋奥秘,勤奋好学有条件的学生就买书看,阿俊虽然不去买,但竟然能看别人的,这已经是一个非常了不起的开端!

自此以后,我不仅仅把注重结合课堂教学,布置学生回去多看对学生课外阅读指导,具体做法可以有以下几种:

1、预习时,要求查找有关的资料,记录方法可以是直接在书上画出;记在预习本、积累本;记在脑子里。课堂上随时提问检查。在这条件下,学生自然要进行课外阅读。如教学《积累运用》的“读读背背”前,让学生回去阅读更多的名言警句;教学古诗时,阅读诗人的资料,时代背景„„。

2、课堂教学中,结合教材制造悬念,激发学生阅读的愿望。如教学《在南极的

- 3 - 日子》,我说,企鹅是南极特有的动物,那么北极有吗?南极还有什么现象?提出悬念后,让学生拿出带来的书本,马上查阅,我也出示网上下载的资料给他们看。并说,“下学期还有一篇有关于南极的文章,叫《我和企鹅》,如果大家有兴趣的话,可以找来先进行阅读。”这样一说,好学的学生们会查找有关的书籍去阅读。

3、课后极力主张学生多看原著和一系列的作品。如教了《猪八戒吃西瓜》,就推荐学生看儿童版的《西游记》。当时我还补充说明这只是新编的西游记故事,如果想知道孙悟空是如何智勇双全,降妖服魔的,就要看《西游记》原著。也是无巧不成书,刚好期末检测中有一道题要填《西游记》中的故事,有不少学生都能写出《三打白骨精》、《真假美猴王》、《大闹天宫》等等故事。这事也充分证明了广阅博览的好处。又如,教了《守株待兔》,就看《寓言故事》;教了《惊弓之鸟》就看《成语故事》;《纸上谈兵》,看《历史故事》。

4、用魅力语言感染学生。课堂上根据内容,适当地蹦出一两句有关的名言或者小典故,可以潜移默化的感染学生,激发学生阅读和积累课外知识。例如和天气有关的“朝霞不出门,晚霞走千里”,

另外,还可以根据文体、作者、内容等等介绍学生阅读

三、 教给学生阅读方法。

苏霍姆林斯基反复强调:必须教会少年阅读,谁不善于阅读,他就不善于思考。 我觉得适合小学生常用的阅读方法有精读法、略读法、选读法、摘录批注法几种,在这我只谈谈前两种。

1、精读法

我并不要求学生理解什么叫做精读法,只是告诉他们,阅读时,可以根据自己的需要选择书报的重点部分进行精读。这个需要一般是对自己的终身学习和发展有帮助的内容,例如《少年语文报》每期的作文方法指导,《十万个为什么》中的解疑,《成语故事》中成语的用法。阅读时要求全身心地投入,做到口到、眼到、心到、手到、边读边想,做到熟读成诵。

2、略读法

对一些厚重的书籍可以通过看目录、读故事梗概和抓其中的片断等方法来了解图

- 4 - 书、文章的大意。这种方法可以做到用最少的时间获取尽量多的信息,对现在快节奏的学习和生活比较适用。

四、 形成阅读好习惯。

对阅读有了兴趣和方法,那么必须要形成良好的阅读习惯。包括:

● 不动笔墨不读书的习惯。1、摘抄。阅读的时候,我要求学生同时拿出积累本,随时把精彩优美的词句、片断、奇闻异事摘录下来,以便在需要时参照或者借鉴。

2、写读书笔记。不要求每次都写,可以是读完一本书或者精彩段落,甚至基本同类型的书才写读书笔记。我认为三年级或以上的学生读书笔记可以包括以下内容:阅读时间;文章标题;主要内容;好词佳句;独特感想;最大收获;疑难问题;阅读反思。

● 边读边思考,便思考边记忆的习惯。

● 查阅工具书的习惯。阅读过程中总会碰到一些难以认识理解的字,我要求学生必须及时地查阅工具书,直到弄明白为止。

● 相互交流的习惯。这个习惯我们平常比较容易忽视。或者课堂上交流了,课外就不注重。如果课外能让学生同看一本书,复述故事或交换意见,那么会知道更多的新知识。

● 网上查找资料的习惯。如果家里有条件的,那么上网时一看到有用的资料马上把它取下来,存在专门的文件夹里,也相当于资料库,需要用时非常方便。

五、 开展活动,体验成功。

● 在校园书香活动中,组织学生认真收听校会,会后及时贯彻,每周开展评选阅读典型、先进分子,展示他们的读书档案袋和积累本。并且向同年级的老师借来他们班中优秀的学生积累本,——向学生展示,要求他们学习人家的优秀做法。及时表扬鼓励取得进步的学生。这里,我觉得同级组的老师在指导学生做好读书笔记和读书档案代这方面做得很好,特别是1班欧老师,二班水哥,三班蓝老师的,我经常借他们学生的作品展示给班中的学生看。上次家长会展示的读书档案袋也有的非常值得我学习的班级,如芬姐制导的五3班、梁老师的五2班,我看了都爱不释手,更何况学生。

● 利用图书角,小组看同一本书。

- 5 - ● 开展故事会、小博士、知识竞赛会。

● 贯彻学校要求,提出读书口号,评选“阅读之星”、“书香家庭”,没能选上的在班上另外设立适当的项目,如“阅读新星”、“——小读者”,“最有默契的阅读小组”等等。

● 老师向学生或者学生互相推荐好书。

● 通过读书档案袋检查学生阅读情况,取得和家长的配合。

在读书活动中,我班中的学生虽然没有特飞猛进,但是喜欢看课外书的人数明显增多了,人也显得文静多了,重要的是他们的语言表达能力有了明显的提高。或许,一年半载也许成效不明显,但只要长期要求,反复历练,肯定有成效。正如叶圣陶先生所说:“要养成一种习惯,必须经过反复历练”。我们在要求学生课外阅读这事上,不能操之过急,而要循序渐进、力求养成阅读习惯。正是“不求人人成才,只求人人成人” 。

2006年7月

- 1 - 遨游书海 荡涤心灵

——浅谈指导学生进行课外阅读的几点做法

新兴县实验小学 梁杏华

只要你留意历年的高考满分作文,就不由得惊叹:那些十七八岁的大小孩居然上通天文,下晓地理,惊叹的之余,也会思忖:是什么使这些小孩有过人之处?是书! 是书,让孩子们进步;是书,让孩子们遨游,尽情吸收精神的财富,是书,使人充实,使人深邃,使人富含感性和理性;是书,让孩子们能在考场一挥而就,印记下不朽佳作。

正是:读书破万卷,下笔如有神。每个人的心灵和思想的成长都离不开阅读,如果博览群书,就能对各类知识融会贯通,就会独特地思考分析问题,从而解决问题。因此,我们应该从小学阶段就培养孩子们广泛阅读课外课外书的好习惯,让他们开拓视野,增长见识,提高他们的阅读能力和写作水平。

一、 教师感染学生

人们都说,“教师的一言一行都深深地影响着学生”,但在读书活动中,这个教师感染学生的问题容易受到忽略。本来我也并不太重视这个问题,有一件事却使我改变了这个态度。记得第一个学期有一次单元测验的作文是写人文章,要求写出班主任的性格爱好等等,改卷时我看到有好几个学生写道:梁老师很喜欢看书。她一有空,总是在讲台上看报纸、书籍,甚至字典。我顿时觉得有点惊奇,同时又有点安慰。惊奇的是我一直以为班中的学生只会衣袂飘飘,像个大侠一样冲锋陷阵,想不到原来他们也有细心的一面,这么平常的事情他们也注意到了,还能真实的反映出来,安慰的是既然他们能注意到这个问题,就证明有学习的潜质。自此以后,我也没有特意点破这秘密,只是装做毫不知情的样子,挑了带有这段文字的优良习作在班上读了。并在阅

- 2 - 览课和午休前都和学生们一起看书,询问他们阅读到了什么课外知识。特别在午休时,学生很会观言察色,看到我走来走去,就会争先恐后的问我一些为什么;当看到我揪出一排同学训话的时候,就一声不响,静静的地看书。我也我觉得这些时候不但可以让学生多看书,还可以了解他们看书地情况。一段时间后,我发觉学生们喜欢看课外书的意识增强了,人数也逐渐增多。课间冲锋陷阵的现象减少了。其实,我觉得教师真的

二、 课内延伸到课外。

平常,我也会结合课本布置学生回家查阅有关的书籍,但学生多少把它看作作业,带有任务性质。而我做老师的也没有太注重。后来有一件事让我彻底“洗脑”了。我们班上有一名学生叫阿俊,他连《大话西游》、《叮当》等书籍也不爱看。阅览课上,他的正常表现一般是把课时当作运动场,人家看书,他在运动。有一次阅览课,我觉得怎么有点异常?这么安静?抬头一看,咦,阿俊正趴在桌子子上,和同桌看同一本书,还时不时地把手指放到嘴里,用牙齿咬一咬短得不能再短得指甲。能连他也吸引住的究竟是什么好书?我走过去一看,却原来是《海洋的奥秘》。这就奇怪了!这家伙居然会看这些知识?!我想起前不久教过一篇课文叫做《海底世界》,我曾经在网上下载了一个课件,里面音像、图像并茂,把海底世界的奇异的景色、丰富的物产都淋漓尽致地表现了出来。加上学过的海洋的文章还有《富饶的西沙群岛》。莫非?噢,一定是当时我提出学生回去可以找有关的资料深入了解海洋奥秘,勤奋好学有条件的学生就买书看,阿俊虽然不去买,但竟然能看别人的,这已经是一个非常了不起的开端!

自此以后,我不仅仅把注重结合课堂教学,布置学生回去多看对学生课外阅读指导,具体做法可以有以下几种:

1、预习时,要求查找有关的资料,记录方法可以是直接在书上画出;记在预习本、积累本;记在脑子里。课堂上随时提问检查。在这条件下,学生自然要进行课外阅读。如教学《积累运用》的“读读背背”前,让学生回去阅读更多的名言警句;教学古诗时,阅读诗人的资料,时代背景„„。

2、课堂教学中,结合教材制造悬念,激发学生阅读的愿望。如教学《在南极的

- 3 - 日子》,我说,企鹅是南极特有的动物,那么北极有吗?南极还有什么现象?提出悬念后,让学生拿出带来的书本,马上查阅,我也出示网上下载的资料给他们看。并说,“下学期还有一篇有关于南极的文章,叫《我和企鹅》,如果大家有兴趣的话,可以找来先进行阅读。”这样一说,好学的学生们会查找有关的书籍去阅读。

3、课后极力主张学生多看原著和一系列的作品。如教了《猪八戒吃西瓜》,就推荐学生看儿童版的《西游记》。当时我还补充说明这只是新编的西游记故事,如果想知道孙悟空是如何智勇双全,降妖服魔的,就要看《西游记》原著。也是无巧不成书,刚好期末检测中有一道题要填《西游记》中的故事,有不少学生都能写出《三打白骨精》、《真假美猴王》、《大闹天宫》等等故事。这事也充分证明了广阅博览的好处。又如,教了《守株待兔》,就看《寓言故事》;教了《惊弓之鸟》就看《成语故事》;《纸上谈兵》,看《历史故事》。

4、用魅力语言感染学生。课堂上根据内容,适当地蹦出一两句有关的名言或者小典故,可以潜移默化的感染学生,激发学生阅读和积累课外知识。例如和天气有关的“朝霞不出门,晚霞走千里”,

另外,还可以根据文体、作者、内容等等介绍学生阅读

三、 教给学生阅读方法。

苏霍姆林斯基反复强调:必须教会少年阅读,谁不善于阅读,他就不善于思考。 我觉得适合小学生常用的阅读方法有精读法、略读法、选读法、摘录批注法几种,在这我只谈谈前两种。

1、精读法

我并不要求学生理解什么叫做精读法,只是告诉他们,阅读时,可以根据自己的需要选择书报的重点部分进行精读。这个需要一般是对自己的终身学习和发展有帮助的内容,例如《少年语文报》每期的作文方法指导,《十万个为什么》中的解疑,《成语故事》中成语的用法。阅读时要求全身心地投入,做到口到、眼到、心到、手到、边读边想,做到熟读成诵。

2、略读法

对一些厚重的书籍可以通过看目录、读故事梗概和抓其中的片断等方法来了解图

- 4 - 书、文章的大意。这种方法可以做到用最少的时间获取尽量多的信息,对现在快节奏的学习和生活比较适用。

四、 形成阅读好习惯。

对阅读有了兴趣和方法,那么必须要形成良好的阅读习惯。包括:

● 不动笔墨不读书的习惯。1、摘抄。阅读的时候,我要求学生同时拿出积累本,随时把精彩优美的词句、片断、奇闻异事摘录下来,以便在需要时参照或者借鉴。

2、写读书笔记。不要求每次都写,可以是读完一本书或者精彩段落,甚至基本同类型的书才写读书笔记。我认为三年级或以上的学生读书笔记可以包括以下内容:阅读时间;文章标题;主要内容;好词佳句;独特感想;最大收获;疑难问题;阅读反思。

● 边读边思考,便思考边记忆的习惯。

● 查阅工具书的习惯。阅读过程中总会碰到一些难以认识理解的字,我要求学生必须及时地查阅工具书,直到弄明白为止。

● 相互交流的习惯。这个习惯我们平常比较容易忽视。或者课堂上交流了,课外就不注重。如果课外能让学生同看一本书,复述故事或交换意见,那么会知道更多的新知识。

● 网上查找资料的习惯。如果家里有条件的,那么上网时一看到有用的资料马上把它取下来,存在专门的文件夹里,也相当于资料库,需要用时非常方便。

五、 开展活动,体验成功。

● 在校园书香活动中,组织学生认真收听校会,会后及时贯彻,每周开展评选阅读典型、先进分子,展示他们的读书档案袋和积累本。并且向同年级的老师借来他们班中优秀的学生积累本,——向学生展示,要求他们学习人家的优秀做法。及时表扬鼓励取得进步的学生。这里,我觉得同级组的老师在指导学生做好读书笔记和读书档案代这方面做得很好,特别是1班欧老师,二班水哥,三班蓝老师的,我经常借他们学生的作品展示给班中的学生看。上次家长会展示的读书档案袋也有的非常值得我学习的班级,如芬姐制导的五3班、梁老师的五2班,我看了都爱不释手,更何况学生。

● 利用图书角,小组看同一本书。

- 5 - ● 开展故事会、小博士、知识竞赛会。

● 贯彻学校要求,提出读书口号,评选“阅读之星”、“书香家庭”,没能选上的在班上另外设立适当的项目,如“阅读新星”、“——小读者”,“最有默契的阅读小组”等等。

● 老师向学生或者学生互相推荐好书。

● 通过读书档案袋检查学生阅读情况,取得和家长的配合。

在读书活动中,我班中的学生虽然没有特飞猛进,但是喜欢看课外书的人数明显增多了,人也显得文静多了,重要的是他们的语言表达能力有了明显的提高。或许,一年半载也许成效不明显,但只要长期要求,反复历练,肯定有成效。正如叶圣陶先生所说:“要养成一种习惯,必须经过反复历练”。我们在要求学生课外阅读这事上,不能操之过急,而要循序渐进、力求养成阅读习惯。正是“不求人人成才,只求人人成人” 。

2006年7月

五年级上作文教案作文16600字

六年级作文

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

1 习作一

教学目标:

根据口语交际课上开展的活动情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

教学重、难点:

把活动的过程写具体,清楚地表达自己的看法。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、 把握要求,审清题意。

2、 回顾活动过程,进行合理的构思,加工材料,打好草稿。

一、谈话导入,激发兴趣。

在口语交际的课上,同学们通过讲述读书故事,交流读书体会,介绍采访心得,开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇侍作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

二、阅读提示,明确要求

1、学生默读提示,画出习作内容。

2、教师板书习作内容:

读书故事(或读书体会);

采访记录;

记一次辩论活动。

三、试写初稿,反复修改。

1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2.好文章是改出来的,请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

3.组内互读互改,提出修改建议。

4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写习作。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。向学生推荐范文。

例文:

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

2 我和书的恩怨情仇

著名的作家莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。”这话一点儿不错,读书时间长了,便感觉书就像一位朋友——它有时会帮助你,有时也会跟你大吵一架,对你爱理不理。唉,真是让人头痛啊!

先说“恩”吧,上学期的一次的单元考试,前面所有的同学都是一番风顺,可到了后面,一个叫“赦免”的词成了拦路鲨鱼(这是在书海中旅行,海上没有老虎),有些同学甚至走上了绝路——蒙!哈哈哈,用不着,我古书虽然算不上满腹经纶,但也算得上饱读了吧!嘿嘿!做完了!检查完了!出去玩了!耶!

随后是怨。有一次在家里,我正专心致志地写作业,一看桌子下面有一本书露出了一个小角。这下子完了!我每次都会忍不住诱惑去选择书,有时候甚至连作业都会忘了写。这次当然也不属于例外,我翻开第一页,咦?怎么会是《西游记》?“不管那么多了。”,我自言自语,“上次是„„第四十八回合第一百八十页„„不错„„”看看,这就是我!

不知不觉到了交作业的时候了,一下来,怎么才九十八分?我向打着“×”的地方一看,“西游记”三个字没影„„可恶啊!我在看《西游记》,怎么会写漏“西游记”呢?真是一失手成千古恨也!

接着是“情”。我从幼儿园开始就读书了,下课要看,走路要看,甚至睡觉也要看。呜呼!书犹药也,善读之可以医愚,不亦乐乎?上次我把书当饼子吃的事,把弟弟笑得住进了特别监护病房,爸爸诗兴大发,当即吟道:“读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。”

最后是“仇”,我有次拉肚子,顺手抱起两本百科全书冲进厕所,一边拉肚子,一边看书。啊!又有肚子拉,又有书看,这样的日子可真美!可过了一会儿(至少我认为是。),我爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、祖父祖母、曾祖父曾祖母全体人员,后面跟着一千人“沙漠风暴”特种部队,人人手拿瑞士军刀,肩扛反坦克火箭炮,我爸爸狠狠地问我:“你在里面干什么了?”“我不就看了十分钟书吗?”我迷惑不解地回答。“十分钟?你知道你在里面带了多久吗?三十年了!还不快给我发养老金!”天啊„„我„„我晕!

总评

文章独具匠心,写了与书的“恩怨情仇”,给人耳目一新的感受!几个小片段,抓住了人物的语言、动作、心理写出了真实的感受。

请学生谈谈以上习作的成功之处。

二、抄写习作。

再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

3 习作二

教学目标:

通过口语交际的内容,大胆地发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱。

教学重、难点:

1、习作时要引导学生充分展开想象,引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。

2、在习作中恰当表达自己热爱家乡的情感。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、把握要求,审清题意。

2、回顾自己对家乡的了解过程,进行合理的构思,加工材料,打好草稿。

一、谈话导入课题,激发兴趣。

在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情地抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡呢?在活动中我们有同学立志从小努力学习,长大建设祖国,建设家乡,让我们的家乡变得更美好。那今天就让我们先来大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子呢?

二、大胆想象,畅所欲言。

1、想象家乡发生的巨大变化。

2、想象家乡的新面貌。

3、想象久别重逢的亲朋好友,会有怎样的感慨?

三、阅读提示,明确要求。

1、学生默读提示,画出习作内容。

2、教师板书习作内容:

家乡的变化;

对家乡的回忆;

与亲友会面的情景。

四、试写初稿,反复修改。

1、要求书写工整,语句通顺。

2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。

3、写作并修改。

(1)学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

4 (2)好文章是改出来的,请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

(3)组内互读互改,提出修改建议。

(4)按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写习作。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是

片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

例文:

二十年后回故乡

“故乡的风,故乡的云„„”这首家喻户晓的歌曲,让我再一次想起了自

己故乡。是啊,一转眼离开家乡已有二十年了,是该回去看看了!

清晨,一踏上故乡的土地,一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的

心头。这里一尘不染,到处是葱郁的树木,空气清新甜润,不仅把我长途旅行的疲劳彻底消除,还让我浑身充满了活力。环顾四周,紫云山高耸入云,青翠满目。原来狭窄的山间公路已变成了宽阔平坦的高速路,路旁还盛开着五彩斑

斓的花朵。大渡河还是那样桀骜不逊,一路咆哮奔腾着,带着一股野性的雄风。

中午,我来到小时候常去玩耍的滨河公园,映入眼帘的是一座大型人

造音乐喷泉。喷泉喷出的水花足有三四米高,不同的喷点随着音乐起伏摇摆,在阳光的照射下,映出梦幻般的七彩光环,仿佛仙境一般。公园的沿河处种了一排高大的垂柳,那长长的柔软的柳枝随河风轻轻飘动,婀娜的舞姿是那么美,那么潇洒。几只乌黑光亮的燕子掠过河面,栖息在树枝上,只停留了一下,就又朝远处的田野飞去。看到这些景色,我不禁想起了以前和小伙伴们一起嬉戏的场景,真是太令人感慨了!

吃过晚饭后想去看看母校。走出房门坐上太阳能环保车,很快就来到

了母校,到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗?现在都变成了一座大花园了。校园里到处是花草树木,教学楼就座落在花草丛中。教室里每一位同学都有一台电脑,老师可以通过网络给同学们讲课、布置作业、批改作业;同学们则通过网络听课、写作业,交作业。原来那个简陋的操场呢?怎么没看见呢?,原来它已改建到地下,地下操场里面有太阳能照明灯,各种体育器材设施齐全,应有尽有,同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍,既舒适又安全。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

5 “故乡的风,故乡的云„„”熟悉的旋律又一次在我耳旁响起,我不再惆怅,不再茫然,因为我正真真切切地行走在故乡的土地上,我真诚祝愿家乡的未来更加美好!

总评:

想象多么新奇,寄予了小作者美好的愿望。小作者从视觉、听觉、嗅觉等方面,抓住景物特征,想象未来的家乡,表达了自己对家乡的热爱和对未来的憧憬。

请学生谈谈以上作文的成功之处。

二、抄写习作。

再次修改自己的习作,直到满意后抄到作文本上。

习作三

教学目标:

运用本单元学习的说明方法,学写一篇说明文。

教学重、难点:

1、 习作时将本组课文中学到的说明方法恰当地用到作文中。

2、 在习作中写出物品的特点,恰当地使用说明方法表达自己喜爱的

感情。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、 把握要求,审清题意。

2、 回顾本单元课文和口语交际活动的过程,整理说明方法,根据物

品特点,进行合理构思,加工材料,打好习作草稿。

一、谈话导入课题,激发兴趣。

你有最喜欢的玩具或其他物品吗?能不能向大家作一个介绍?

二、确定习作内容。

根据学生所带物品,将学生分成几组。

1、 默读本次习作的要求,和同学交流一下。

2、 确定习作内容。

三、阅读提示,明确要求。

1、学生默读提示,画出习作内容。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

6 2、和同学讨论一下,可以写物品的哪些方面呢?

3、教师出示习作内容:

如介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;

如介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题。

四、试写初稿,反复修改。

1、要求书写工整,语句通顺。

2、回忆这组课文中作者运用的(列数字、举例子、作比较、打比方等)说明方法,试着在自己的习作中加以运用。

3、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。

4、写作并修改。

(1)学生进行习作,教师对写作有困难的学生进行个别指导。

(2)好文章是改出来的,请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

(3)组内互读互改,提出修改建议。

(4)按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写习作。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

例文:

“楼房”储蓄罐

我有一个美丽的“楼房”储蓄罐,是我七岁那年,爷爷给我买的。

“楼房”的顶上有个长方形的小烟囱,钱该是从烟囱里放进去的。“屋檐”下的窗口上画着一只活泼可爱的小白兔。它那对长长的耳朵向上竖立着,蓝蓝的长睫毛下有一双红宝石般的大眼睛,翘起的鼻子如同一颗熟透了的红樱桃,那弯弯的小嘴儿好像一小瓣橘子。小白兔伸出右手,指着屋顶上的烟囱,好像在说:“把钱放到这里来吧,我一定替你保管好! ”楼下住着一只小熊。那小熊圆

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

7 圆的眼睛,大大的耳朵,小小的鼻子,真逗人喜爱。小熊趴在窗台上,向外张望,是在欣赏大自然的美景吧! “楼房”的后侧有一扇小门,是取钱的地方。“楼房”的四壁点缀着五彩缤纷的花朵。这楼房仿佛是童话故事里一座美丽的宫殿。

自从有了“楼房”储蓄罐后,我与那些鱼片啦、话梅啦、牛肉干啦,就无缘了。每当我把硬币投进“楼房”储蓄罐时,小白兔的嘴巴就咧开一下,眼睛转半圈,好像吃到了新鲜的蔬菜一样。

几个月过去,“楼房”储蓄罐变得沉甸甸的了。我捧着“楼房”储蓄罐,高兴地说:“这下子,我可以买我最喜欢看的书了! ”

这个“楼房”储藏罐陪伴我已经四年了,我总是那么喜欢它、爱护它,感谢它帮助我养成了勤俭节约的好习惯。

总评:

这是篇文艺性说明文。开头指明“楼房”储蓄罐的来历。第二段说明“罐”的构造与用法。第三段说明有“罐”之后自己改掉了花钱买零食的不良习惯。第四段指出用储蓄的钱买书读。结尾总结,点明文章主旨“罐”帮我养成勤俭节约的好习惯。

文章语言形象生动,用词恰切。尤其是对“楼房”屋檐下窗口上的小白兔和楼下住的小熊的描摹,更是栩栩如生,给人留下了深刻的印象。

请学生谈谈以上习作的成功之处。

二、抄写作文

再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

习作四

教学目标:

运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你以启发最大的名言、警名、漫画等,选择一个角度进行表达练习。

教学重、难点:

1、 习作时将本组课文中学到的表达方法恰当地用到实际中去。

2、 要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画„„),记事要注意

写清过程;

3、 要写明白从中得到的启示。

教学准备:

1、 留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

8 2、 搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、 把握要求,审清题意。

2、 回顾本单元课文和口语交际活动的过程,整理表达方法,根据漫

画或句子内容,进行合理构思,加工材料,打好习作草稿。

一、 结合口语交际,引入写作。

在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言

或一幅漫画,这些都能引起我们的思考,并获得有益的启示。今天我们就来写一写,好吗?

二、确定习作内容。

根据学生搜集的漫画或含义深刻的句子,将学生分成几组。

1、 默读本次习作的要求,和同学交流一下。

2、 确定习作内容。

三、阅读提示,明确要求,帮助学生打开思路。

1、打开思路,确定内容。

(1)学生默读提示,画出习作内容。

(2)和同学讨论一下,可以写什么内容呢?

(3)教师出示习作内容。

一件小事、一句格言、一幅温画会引起我们的思考,从中获得启示。

一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动„„也让人受到启发。

引导学生讲出:它给你留下的深刻印象,你从中得到的启示。

2、指导命题。

可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题;如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词如“一件( )小事”“一句( )格言”“一幅( )漫画”,有个题眼则更好;要是能像本单元的课文那样用“( )的启示”或含义深刻的句子来命题,也很不错,如“通往广场的路不止一条”等。

3、明确要求。

一要写清事实(什么事情、哪顺名言、什么漫画„„),记事要注意写清过程;二要写明白从中得到的启示。

四、试写初稿,反复修改。

1、要求书写工整,语句通顺。

2、回忆这组课文中作者运用的表达方法,试着在自己的习作中加以运用。

3、写作并修改。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

9 (1)学生进行习作,教师对写作有困难的学生进行个别指导。

(2)组内互读互改,提出修改建议。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写作文。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

例文:

一句话给我的启示

那是一个很深很深的夜晚,到处都是静悄悄的,没有一点动静,只有那钢笔在作业本上的“嚓嚓”声,连根针掉在地上都可以清楚地听见,钟楼的钟声又响了起来,“咚!咚!咚!------咚!”陆续的敲了十下,那沉重的钟声,让我知道现在已经晚上十点钟了,看了看那窗外象明镜一样的月亮,又瞅瞅还有两个大本的作业,我有点不厌其烦。

“妈妈,我们睡觉吧!明天我们再把作业补完,我想老师会原谅我的。” “不可以,今日是今日,明日是明日,你今天吃了饭,难道你明天就不用吃了吗?难道你今年洗了澡,就一直等到明年再洗吗?这是什么道理,你如果今晚不写完作业,就是一种不讲信用的做法,如果你在经济交往上,你不守信用,别人会怎样看待你呀?还会有人愿意与一个不讲信用的人合作吗?”妈妈说。

“如果不是因为这几天我去吉林比赛的话,就不会到这么晚了。”我小声的嘟囔着。

看着妈妈那双没有一点商量余地的眼神和那严肃的面孔,我又低下头来,动起笔继续写了起来。

那个时候,我真的很想躺在床上,舒舒服服地睡上一觉,一直睡到清晨,但是那双眼神与那些话一直回荡在我耳边。

妈妈说得没错,一个人无论做什么事不要等到明天,俗话说的好“明日复明日,明日何其多。”无论什么时候什么地方,必须要讲信用。

妈妈的那句话,我牢记在心,我在与朋友、同学的交往中,一直按照那句话去做。我相信,妈妈的那句话,一定会使我一生受益。

总评:

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

10 叙事清楚,写出了自己在生活中因为一句话所受到的启示。小作者叙述了事情的来龙去脉,写出了自己的真实感受,以妈妈的话为重点内容,写出了他受到的启示。

请学生谈谈以上习作的成功之处。

二、抄写作习。

再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。

习作五

教学目标:

学会读生活之书,使用正规汉字进行书面交流,能将自己的看法表达出来并在习作中体现。

教学重、难点:

1、引导学生学会细心观察,体验生活。

2、指导学生写好文章开头和结尾。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、了解汉字的历史,把握要求,审清题意。

2、回顾本单元学习的内容,整理表达方法,根据单元划分的版块,进行合理构思,加工材料,打好习作草稿。

一、谈话导入,激发兴趣。

在本单元的学习中我们系统的对中国汉字的历史、特点进行了初步了解,这一堂习作课,我们要在温习课文的基础上进行习作,希望同学们积极发表自己的见解,将你对汉字的认识在习作中淋漓尽致地表达出来。下面请就“我眼中的汉字”为话题,说说你的见解吧。

(学生发表见解)

二、确定习作内容。

根据学生发表见解的倾向,将学生分为几个小组。

3、 老师讲本次习作的要求,同学之间互相交流一下。

4、 确定习作内容。

三、阅读提示,明确要求。

1、学生默读提示,确定习作内容。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

11 2、和同学讨论一下,可以汉字的哪些方面呢?

3、教师出示习作内容:

(1)可以围绕汉字的特点来构思作文。

(2)可以调查社会用字,批判社会中乱用汉字的行为。

(3)可以从赞扬的角度出发,歌颂中国汉字。

四、试写初稿,反复修改。

1、要求书写工整,语句通顺。

2、回忆这组课文中介绍的汉字的相关知识,在习作中加以运用。

3、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。

4、写作并修改。

(1)学生进行习作,教师对写作有困难的学生进行个别指导。

(2)好文章是改出来的,请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

(3)组内互读互改,提出修改建议。

(4)按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写习作。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

例文:

有趣的汉字

我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味,单调难写,而且难于学习记忆。可是,今天冯老师给我们班级上了一节写作课以后,我才知道中国的汉字并不像我原来想象的那样,而是那样亲切有趣。你不相信的话,那就听我来说一说吧!

上课的时候,冯老师对我们说有些人将桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁,你们说这样改,可以吗?为什么不能够将桥字写成用禾字作偏旁的桥字呢?我原来以为,桥字就是桥字,古代没有水泥,只能够用木头来造桥嘛,这有什么好奇怪的呀!经过冯老师的耐心启发,我终于明白了这错误的原因:禾字代表庄稼,用庄稼的秆子来造桥,这怎么能够走人呢?是呀,人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉,那样桥就起不到桥的作用,而且还会淹死人的。即使不死人,

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

12 除了夏天,其他的日子掉到河里也不好受的呀!如果是冬天,特别是大雪纷飞、滴水成冰的日子里,人掉到河里,冻冻也就够糟的了。

日字加一划,我原来认为只能够组成三个字。那就是旧、白和目。在上课的时候,在同学的帮助下我才发现原来可以组成九个字,还有田、甲、由、申、电、旦。啊,中国的汉字变化真是多呀!

通过冯老师给我们上的一堂写作课,让我了解了中国的汉字原来是那么有趣,让人回味无穷。学习中国汉字,简直是一种享受。以后,我一定会更加努力去学习中国的汉字,寻求每一个汉字的意义,得到其中的无穷乐趣!

总评:

这篇文章是一篇简短的记事性作文,小作者用简洁明了的话介绍了自己对汉字认识的转变,并举出实例,带给了我们不一样的感受。思路清晰,条理清楚,文章结构布局合理。

请学生谈谈以上习作的成功之处。

二、抄写作文

再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

习作六

教学目标:

培养学生的口头到达能力,增强学生口语表达的自信心,让学生畅所欲言,并能将自己的话整理成为习作。

教学重、难点:

让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱,能将父母的爱在习作中表达出来。

教学准备:

让学生回忆生活中父母对自己关爱的事例。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

把握要求,审清题意。回顾本单元课文和口语交际活动的过程,根据自己选择的内容,,进行合理构思,加工材料,打好习作草稿。

一、创设情境,诱发动机。

1、谈话导入,上节课,我们交流了父母的爱以及对父母之爱的看法,知道

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

13 世上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通定下吧。

2、创设情境。出示话题:(1)曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;(2)对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;(3)你想和父母说点其他心里话。

3、诱发动机。针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

二、自主选择,小组合作。

1、自主选择。各自思考,选择适合自己的话题,准备写什么内容。

2、汇报话题。请一小组以开火车的方式说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择。

3、小组合作。请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作的内容,互相评议一下,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备全班交流。

三、全班交流,师生互动。

1、代表交流。每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。

2、师生评议。要点:(1)是否是自己最想对爸爸妈妈说的话;(2)是否表达出自己的真情实感;(3)是否有具体事例等。

四、明确要求,学生写作。

1、明确要求。读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们做了哪些提醒。(写最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见。)

2、各自习作。

3、修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写习作。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

例文:

妈妈,我想对您说

妈妈,一个多么温暖的词,而我曾经忽略过它的含义。妈妈生我养我,付出多少的艰辛,而我有时却对母亲呼来唤去!妈妈,在这里,我要对您说一声:对不起!

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

14 有一种爱一生一世不求回报,那就是母爱,有一个人值得你一生一世去爱,那便是母亲。在五月十一日母亲节即将到来之际,以五月作为母亲节的活动月,让身为儿女的我们表达对母亲最深的爱及对亲情的感恩,让已为人母的妈妈们抒发身为人母亲的苦乐悲喜,共享节日的欢乐。

从我出生到现在,一时一刻也离不开妈妈的照料。我睡着了,有点热,就把被子踢开,妈妈就再把被子盖到我的身上;我生病了,妈妈一直在我身边照料着我„„

时光流逝,我已经是初一的学生了,已经能够自己照理自己了,以前的我非常调皮无知。母亲为我不知付出了多少,总是在我困难时拉我一把,陪同着我走向胜利的道路,母亲就好比是一盏小桔灯,牵引着我走向光明,母亲我想对你说:“你辛苦了,你为我付出了许许多多,对我是无微不至地关心,妈妈我爱你,你是我最好的谁也不能代替的妈妈。”

记得还是在四年级的时候,那天我最要好的朋友不知怎么踩了我一脚,当时我非常气愤,一个劲儿地骂她,她也一个劲儿地说“对不起”,可就是怎么也不能平复我心中的怨气。直到最后我把她狠狠地踢了两脚,她倒在地上抱着双腿不断地翻滚着号淘大哭,我才觉得解气。回到家我把那件事讲给您听时,开始您还是像每次听我讲学校趣事一样,听得两眼眯成一条缝,可听着听着,您的脸渐渐地绷起来了。可我毫不在意,还是绘声绘色地讲着我的辉煌,等着您给我鼓励,可您一转身扎进了房间。我心中一阵窃喜,猜想您一定又去给我拿奖品了。可不久从您的房间里传来了啜泣声,我呆住了,小心地走进房间,靠在您的肩头,只见您用手轻轻地抚摸了我一把,然后您泣不成声地对我说:“孩子,你做出那么不讲理的事,我不怪你,只怪妈妈平时对你太娇纵,没把你教好。孩子,这时你心中还有怨气吗?有,就发在妈妈身上吧!”。现在想来,我真想大哭一场,那哪里是您的问题呢,问题全在我呀!妈妈,在这里真诚地向您说一声:“对不起,妈妈! 我又给你惹麻烦了。”

今年,我10岁了。不论什么时候,我都会记得您。妈妈,我是一颗将开的花蕾,您是那挡风遮雨的绿叶,有您在,我就有力量!

妈妈,我长大了,我会照顾好自己,也会为日渐年迈的妈妈心中升起一轮红太阳!

总评:

文章写出妈妈对“我”的爱,表达了“我”对妈妈的真挚感激之情。在信中,以小片段的形式,写出了妈妈对“我”思想上的指引、生活上的关怀、学习上的帮助,对妈妈说出了自己的心里话。

文章语言形象生动,用词恰切,给人留下了深刻的印象。

请学生谈谈以上习作的成功之处。

二、抄写作文

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

15 再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

习作七

教学目标:

通过写读后感,提高阅读和习作能力,增长见识,提高认识事物的能力。 教学重、难点:

明确读后感的写法,读后感的内容,要写出自己的真实感受。

教学准备

习作例文,学生准备读后感例文。

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

理解什么是读后感,认真选材,进行归纳整理,拟写习作草稿。

一、阅读提示,了解读后感。

1、学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。

2、交流:什么是读后感?

写读后感有什么作用?

小结:读后感的基础是“读”,必须仔细地阅读,把自己的心摆进去,认真地思考,想想这本书(或这篇文童)什么地方最感人,原因是什么?文童中什么最值得学习,怎样学习?读后自己明白了什么道理,有什和收获,等等。只有深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能抓住要点,有感而发,写好读后感。

3、 点拨:平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间

的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。

二、赏析范文,学习写法。

1、教师读一篇范文——《愤怒与惋惜》,边读边点评。引导学生发现读后感的写法。

例文:

愤怒与惋惜

——读《圆明园的毁灭》有感

今天,我学了《圆明园的毁灭》这篇课文,我感到无比的愤怒和无限的惋惜! 圆明园是专供皇帝、后妃游乐的。他们为了变变花样,换换口味,偶

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

16 尔也想上街逛逛,到农村看看,就在园内造了“买卖街”、“山乡村野”,“买卖街”上并没有真正的居民,而是皇宫的人扮演的,“山乡村野”并没有农夫居住的村落,而是模拟建造供皇帝、后妃享乐之用。 圆明园非常的美丽,圆明园有一些名胜是仿照各地名胜建造的,有狮子林、平湖秋月、安澜园……,而且里面的文物很多,很壮观。圆明园占地约5000亩,水面占十分之四,大小山峦起伏,各态湖泊星罗棋布,凌空俯视如千岛之国。本园占地210公顷,水域约4/10。东部为园内最大水面福海,外围环列10个小岛,构成一处大型园林景区,共有10座园中园和建筑风景群。福海略呈方形,东西皆宽五六百米,水面开阔。盛时每逢阴历五月五日端午节和七月十五中元节,先后在此举行龙舟竞渡和放河灯等民俗活动。我真想去圆明园游览一番啊!

但是,好景不长,英、法联军在1860年的时候让美丽的圆明园变成了灰烬。更让我气愤的是:他们竟然当场拍卖文物!一个青铜铁器3英镑卖掉了!一副图画则1英镑卖掉了!这……简直就是中国人的耻辱!!!

一代名园圆明园,毁灭了。它毁于英法侵略者之手,也毁于清政府的腐败与无能。它的毁灭,既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证,又是文明古国落后了也会挨打的证明。我们中华民族不想欺侮其他民族,但也决不允许别人欺侮我们。为了让圆明园的悲剧永远成为过去。为了使我们中国不再落后,不再受外国的欺压,我现在要刻苦学习科学知识,让烈士用鲜血染成的国旗在空高高飘扬

总评:

小作者能够把原文的内容同自己的内心感受十分自然地结合在一起。在读文的同时,小作者联想到实际生活,用事例证实了圆明园的毁灭是一个巨大的损失,惋惜之情油然而生。结尾点明中心,抒发自己的感情。

2、归纳、小结读后感的一般写法:

紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。

三、明确要求,开启思路

1、独立选材,尽量做到新颖。

2、学生互相说。

3、学生选好材料,独立写作。

四、学生试写初稿,教师进行指导。

第二课时

课时目标

继续完成习作,修改送誊正。

一、写完后自己阅读,对照习作要求修改。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

17 二、指导修改

1、选择班上写得较好的草稿,在全班交流。

2、讨论别人的作文好在哪里,还可以怎样写得更好?

3、教师在班上念一篇写得不好的习作,让学生评价这篇习作有哪些问题。

4、这次习作还应注意哪些问题?

三、学生再次修改,定稿誊正。

四、小结习作,提出任务

1、小结习作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学。

2、提出任务。这次习作讲评的重点是:(1)读原文有没有读出要点,找到自己感受最深的地方;(2)是不是联系了生活实际。

五、欣赏佳作,师生互动。

1、欣赏佳作片段,共同评议。(选择3-4位学生的习作片段进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。)

2、赏析两篇学生的整篇佳作,共同抓住上面两个点评议。

六、小组交流,互评互议。

1、自读习作,互相指出优点和不足。

2、各自修改,继续完善习作。

七、展示习作,激发兴趣。

将自己的习作修改好后,可以张巾在班级的学习园地上。

习作八

教学目标:

从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一个性格突出的人”“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行习作。

教学重、难点:

明确作品梗概的写法,场面描写要写出自己的真实感受。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,学习课文的写法,写出这次习作的初稿。

一、提炼写作方法。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

18 回忆本单元中的一些写作方法:

《开国大典》:开国大典的过程和场景写得很清楚。

《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》中人物描写的方法:通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。

二、明确要求,学习写法。

1、学生读习作要求,然后说说这次习作的内容。

一是学习《开国大典》场景描写的方法,按时间顺序描写一个场景;二是从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。

2、学习写作品梗概的方法。

(1)熟悉文作(作品);(2)理清脉络,抓住重点;(3)用简洁的语言归纳概括。

三、运用写作方法,选择内容。

1、可以运用《开国大典》中描写场面的方法,先取一个场景,按时间顺序写下来。

(1)师生共同回忆记忆深刻的场景,要紧密结合学校生活或者社会生活。

(2)要将场面描写得真实、具体、清楚。

2、可以借鉴人物描写的方法,写一个性格突出的人。

(1)说说你要写谁的什么性格,他有哪些最能表现他性格的事例。

(2)要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等,将人物的性格写生动。

3、把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书,用写梗概的方法介绍给大家。

(1)把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说,请同学提出意见。

(2)根据同学意见进行修改。

四、进行写作练习。

从以上提供的三个角度任选一个进行写作。教师巡视指导。

第二课时

课时目标

继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分同学介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

19 例文:

《开国大典》观后感

快到国庆节了,我们都非常高兴,老师也很高兴,在这个值得欢庆的日子里,历史老师给我们放了一个历史片,名字叫《开国大典》,说是送给我们作为国庆节的礼物。我们更高兴了。

这个片子主要讲了中国在抗日战争胜利后中国共产党和国民党之间的斗

争,也就是解放战争。一开始,国民党是占有绝对的优势的,武器装备都比共产党好多了,兵力也比共产党多,拥有人口也比共产党多,而且国民党拥有很多城市和铁路线,共产党只拥有小城镇,偏远的小山村罢了。照这样看来,国民党肯定赢。但共产党受民众的支持,这点是国民党比不上的。经过2年的斗争,中国共产党略有优势了接着,中国共产党发起了举世闻名的三大战役,国民党主力基本被消灭,接着,中国共产党百万雄师过长江,攻陷了南京。接着,毛泽东在北平,隆重的宣布中华人民共和国成立了,并举行了庄严的阅兵仪式。

看完这部片子,我感慨到,没有共产党就没有新中国,没有新中国就没有现在的生活。我们应该珍惜现在的生活,要努力学习为国家作贡献。可是,现在有很多人觉得,生活幸福了,现在又是和平年代,不用那么努力学习,好好享福就行了。这种观点是错的,如果我们不努力学习,怎么能使国家更富强?也许是,现在也许没有战争,可是将来就一定没有吗?如果我们继续安于平淡,怎么能赶上社会的进步?难道我们能让清朝的腐败重演吗?朋友们,努力学习吧,为国家作贡献。

总评:

习作成功的写出了《开国大典》影视作品的梗概,并能就简洁的梗概引发思考,有了更深一步的体会,激励同学们努力学习,为国家富强做贡献。文中用词准确,语句通顺,段与段之间衔接得当。

请学生谈谈例文的成功之处。

二、抄写习作

再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。

下水作文1:

我爱看的电影《红岩》

同学们,让我们建设这样的中国,一个永远前进、强大的祖国!所以我们不能浪费当前宝贵的时间,要充分利用好每一分钟学习,做好未来的工作,并且,永远,永远热爱我们的祖国!

同学们:七八十年前,有一群人,他们的一生为我们今天所歌颂。就在重庆,在白公馆渣滓(zhāz ǐ) 洞的牢房里,他们不屈不挠的斗争,打动了国民的良知。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

20 像古时的预言家,他们坚持着自己的梦想:有一天中国终会站起来!那就是新中国!他们为之抛头颅洒热血的一片新天地!电影《红岩》里,许云峰、江姐、“疯老头”华子良、可爱的小萝卜头„„他们经受住了国民党反动派残酷的刑罚考验:老虎凳、往指甲里钉竹签等惨绝人寰的折磨,保护了党的同志,保卫了党的机密,为新中国的成立献出了自己宝贵的生命。

其中最令我感动的是:江姐在面对丈夫的惨死的同时也不在敌人面前显露半分。就算敌人站在眼前,她也面不改色心不跳坦然面对。敌人软硬兼施,江姐在伤痕累累血肉模糊的情况下,仍一声不吭,“宁为玉碎,不为瓦全。”

他们的希望源于一种无畏的信念:平等、自由、强大的祖国、共产主义。他们的斗争,拯救了千百万水深火热的穷苦人民,给了大众幸福的生活。让历尽沧桑的祖国矗立(chùl ì) 在世界之巅!为她今天的强大奠定了基础!

在这一进程中,我们的国家建立了许多世界水平的学校及学术体系,我们的人民看病可以报销,爸爸妈妈每个月会发洗衣粉肥皂,我们造了原子弹,航天飞机,我们登上了月球,我们要举办奥运会„„我们的祖国真正地腾飞起来了!我们成为了农业和工业强国!

先烈们的梦就是中国的繁荣富强!他们的要求就是我们的要求,即不断努力实现自己的生活信条。我们的历史就建立在这样的梦想和努力上。通过我们的梦想和努力,我们将重塑更高更远的希望:那就是中国的辉煌!

同学们,让我们建设这样的中国,一个永远前进、强大的祖国!所以我们不能浪费当前宝贵的时间,要充分利用好每一分钟学习,做好未来的工作,并且,永远,永远热爱我们的祖国!

下水作文2:

记一次辩论会

今天中午,在五年级(5)班教室里,举办了一个别开生面的辩论会,当班主任宣布正式开始时:首先,由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”,而我是反方的一位成员,也是反方一辩,反方的观点则是:“开卷未必有益”。 然后正方的二辩杨语涵说出了论点,引经据典进行论证。反方的二辩杨雅不甘示弱:列出了三点,首先:书有好坏之分,其次,读书的目的有正邪之别,最后:读书的方法有得当失之差,并列了三个例子。

当正方的三辩提出他的观点时,有些结巴,这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点,于是她以中小学生因学习的压力,而沉迷在那些武侠小说里,所以可以证明“开卷未必有益”。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

21 可是,就在正方的第四辩黄茵佳发话是,她表现非常出色,但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒,钟苓心站起来,总结了反方的观点之后,信心十足地坐下。

下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题,这似乎并没有难道我方的二辩杨雅,她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题,接下来就更加精彩了。

终于,到了决胜负的时候了,我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来,在这场激烈的“战争”中,大家都提出了坚定的观点,大家为了这个观点都费尽了口舌,正反的第一辩邹阳露瑶说:“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢?正反的第三辩刘加洲说:读书就像往一个水库里加水,只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我:有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读,许多也只是光看故事情节,不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵,所以并未受益。反方第二辩说:书有好坏之分,正邪之别。所以须读好书,但有些同学并不明白这一观点,所以:开卷未必有益。

经过这场辩论会,我们双方打成了平手,但使我们明白了,书有好也有坏,应多读好书,才能使人进步。

下水作文3:

父母的爱

在这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀?我也拥有无时无刻不在惦记着我,关心着我的爸爸和妈妈。

我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我制定作息时间表,督促我认真完成家庭作业。除此之外,爸爸还经常让我阅读一些课外书,让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时,别的家长问我:“你爸爸对你要求严吗?”幼稚的我用力地点头,以示“特别特别严厉,还不是一般的严厉!”现在,每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时,我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此,我对他真是感激不尽啊!

我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心,对我总是无微不至地关怀。为了让我吃好,她绞尽脑汁地做一些好吃的,给我解馋。每周周末她顾不上休息,就开始洗我换下的脏衣服,第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生病的时候,妈妈又是倒水,又是递药,半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好„„

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

22 现在我与爸爸妈妈虽然身处两国,当我在他们的来信中看到“学习一切可好?”的字眼,在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气,我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确,父母的爱就像空气,看不见摸不着,可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。

下水作文4:

文明只差一步

那天,阳光明媚,鸟语花香,绿荫从中时不时传出鸟儿的鸣叫声。红彤彤的太阳照到身上暖洋洋的。李明和林丽一起走在放学的路上。鹅卵石铺的小路,走上去格外舒服。

离公园不远,有一个精致的垃圾桶。人们都喜欢把垃圾丢进这个垃圾桶里。远远望去,垃圾桶旁边有一堆黑黑的东西。李明和林丽走过去。原来是一些垃圾掉到垃圾桶的外面了。一群苍蝇围着那堆垃圾转,准备吃一顿大餐。李明和林丽的嘴立刻弯成了一座桥。

他们想:是谁干的啊?多么有损路旁的形象啊!这对环境也不好!那个人真没良心!

林丽思考了一下,就对李明说:“李明,你写一张条儿贴在垃圾桶上吧。我负责把这些垃圾扔到垃圾桶里去,好吗?”李明好不犹豫的点点头。说完这些,李明便从书包拿出一张纸和一支笔,就趴在地上开始写。而林丽呢,当然也就用他那玉一样珍贵的小手将垃圾带到他们的“家”垃圾桶!

十分钟后,一切都变得美好了。垃圾桶旁边不再有垃圾。垃圾桶上也贴着一张纸条儿。上面写着:文明只差一步!李明和林丽走远了。垃圾桶身上发出一种微弱的响声。是在向他们表示感谢吗?我想肯定是的!

是啊!文明只差一步!我们生活中也有许多这样的例子。我们只要多留心,就会使大自然更绿更美了!

大自然需要我们来维护!来吧!朋友们!

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

1 习作一

教学目标:

根据口语交际课上开展的活动情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

教学重、难点:

把活动的过程写具体,清楚地表达自己的看法。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、 把握要求,审清题意。

2、 回顾活动过程,进行合理的构思,加工材料,打好草稿。

一、谈话导入,激发兴趣。

在口语交际的课上,同学们通过讲述读书故事,交流读书体会,介绍采访心得,开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇侍作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

二、阅读提示,明确要求

1、学生默读提示,画出习作内容。

2、教师板书习作内容:

读书故事(或读书体会);

采访记录;

记一次辩论活动。

三、试写初稿,反复修改。

1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2.好文章是改出来的,请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

3.组内互读互改,提出修改建议。

4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写习作。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。向学生推荐范文。

例文:

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

2 我和书的恩怨情仇

著名的作家莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。”这话一点儿不错,读书时间长了,便感觉书就像一位朋友——它有时会帮助你,有时也会跟你大吵一架,对你爱理不理。唉,真是让人头痛啊!

先说“恩”吧,上学期的一次的单元考试,前面所有的同学都是一番风顺,可到了后面,一个叫“赦免”的词成了拦路鲨鱼(这是在书海中旅行,海上没有老虎),有些同学甚至走上了绝路——蒙!哈哈哈,用不着,我古书虽然算不上满腹经纶,但也算得上饱读了吧!嘿嘿!做完了!检查完了!出去玩了!耶!

随后是怨。有一次在家里,我正专心致志地写作业,一看桌子下面有一本书露出了一个小角。这下子完了!我每次都会忍不住诱惑去选择书,有时候甚至连作业都会忘了写。这次当然也不属于例外,我翻开第一页,咦?怎么会是《西游记》?“不管那么多了。”,我自言自语,“上次是„„第四十八回合第一百八十页„„不错„„”看看,这就是我!

不知不觉到了交作业的时候了,一下来,怎么才九十八分?我向打着“×”的地方一看,“西游记”三个字没影„„可恶啊!我在看《西游记》,怎么会写漏“西游记”呢?真是一失手成千古恨也!

接着是“情”。我从幼儿园开始就读书了,下课要看,走路要看,甚至睡觉也要看。呜呼!书犹药也,善读之可以医愚,不亦乐乎?上次我把书当饼子吃的事,把弟弟笑得住进了特别监护病房,爸爸诗兴大发,当即吟道:“读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。”

最后是“仇”,我有次拉肚子,顺手抱起两本百科全书冲进厕所,一边拉肚子,一边看书。啊!又有肚子拉,又有书看,这样的日子可真美!可过了一会儿(至少我认为是。),我爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、祖父祖母、曾祖父曾祖母全体人员,后面跟着一千人“沙漠风暴”特种部队,人人手拿瑞士军刀,肩扛反坦克火箭炮,我爸爸狠狠地问我:“你在里面干什么了?”“我不就看了十分钟书吗?”我迷惑不解地回答。“十分钟?你知道你在里面带了多久吗?三十年了!还不快给我发养老金!”天啊„„我„„我晕!

总评

文章独具匠心,写了与书的“恩怨情仇”,给人耳目一新的感受!几个小片段,抓住了人物的语言、动作、心理写出了真实的感受。

请学生谈谈以上习作的成功之处。

二、抄写习作。

再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

3 习作二

教学目标:

通过口语交际的内容,大胆地发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱。

教学重、难点:

1、习作时要引导学生充分展开想象,引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。

2、在习作中恰当表达自己热爱家乡的情感。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、把握要求,审清题意。

2、回顾自己对家乡的了解过程,进行合理的构思,加工材料,打好草稿。

一、谈话导入课题,激发兴趣。

在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情地抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡呢?在活动中我们有同学立志从小努力学习,长大建设祖国,建设家乡,让我们的家乡变得更美好。那今天就让我们先来大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子呢?

二、大胆想象,畅所欲言。

1、想象家乡发生的巨大变化。

2、想象家乡的新面貌。

3、想象久别重逢的亲朋好友,会有怎样的感慨?

三、阅读提示,明确要求。

1、学生默读提示,画出习作内容。

2、教师板书习作内容:

家乡的变化;

对家乡的回忆;

与亲友会面的情景。

四、试写初稿,反复修改。

1、要求书写工整,语句通顺。

2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。

3、写作并修改。

(1)学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

4 (2)好文章是改出来的,请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

(3)组内互读互改,提出修改建议。

(4)按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写习作。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是

片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

例文:

二十年后回故乡

“故乡的风,故乡的云„„”这首家喻户晓的歌曲,让我再一次想起了自

己故乡。是啊,一转眼离开家乡已有二十年了,是该回去看看了!

清晨,一踏上故乡的土地,一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的

心头。这里一尘不染,到处是葱郁的树木,空气清新甜润,不仅把我长途旅行的疲劳彻底消除,还让我浑身充满了活力。环顾四周,紫云山高耸入云,青翠满目。原来狭窄的山间公路已变成了宽阔平坦的高速路,路旁还盛开着五彩斑

斓的花朵。大渡河还是那样桀骜不逊,一路咆哮奔腾着,带着一股野性的雄风。

中午,我来到小时候常去玩耍的滨河公园,映入眼帘的是一座大型人

造音乐喷泉。喷泉喷出的水花足有三四米高,不同的喷点随着音乐起伏摇摆,在阳光的照射下,映出梦幻般的七彩光环,仿佛仙境一般。公园的沿河处种了一排高大的垂柳,那长长的柔软的柳枝随河风轻轻飘动,婀娜的舞姿是那么美,那么潇洒。几只乌黑光亮的燕子掠过河面,栖息在树枝上,只停留了一下,就又朝远处的田野飞去。看到这些景色,我不禁想起了以前和小伙伴们一起嬉戏的场景,真是太令人感慨了!

吃过晚饭后想去看看母校。走出房门坐上太阳能环保车,很快就来到

了母校,到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗?现在都变成了一座大花园了。校园里到处是花草树木,教学楼就座落在花草丛中。教室里每一位同学都有一台电脑,老师可以通过网络给同学们讲课、布置作业、批改作业;同学们则通过网络听课、写作业,交作业。原来那个简陋的操场呢?怎么没看见呢?,原来它已改建到地下,地下操场里面有太阳能照明灯,各种体育器材设施齐全,应有尽有,同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍,既舒适又安全。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

5 “故乡的风,故乡的云„„”熟悉的旋律又一次在我耳旁响起,我不再惆怅,不再茫然,因为我正真真切切地行走在故乡的土地上,我真诚祝愿家乡的未来更加美好!

总评:

想象多么新奇,寄予了小作者美好的愿望。小作者从视觉、听觉、嗅觉等方面,抓住景物特征,想象未来的家乡,表达了自己对家乡的热爱和对未来的憧憬。

请学生谈谈以上作文的成功之处。

二、抄写习作。

再次修改自己的习作,直到满意后抄到作文本上。

习作三

教学目标:

运用本单元学习的说明方法,学写一篇说明文。

教学重、难点:

1、 习作时将本组课文中学到的说明方法恰当地用到作文中。

2、 在习作中写出物品的特点,恰当地使用说明方法表达自己喜爱的

感情。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、 把握要求,审清题意。

2、 回顾本单元课文和口语交际活动的过程,整理说明方法,根据物

品特点,进行合理构思,加工材料,打好习作草稿。

一、谈话导入课题,激发兴趣。

你有最喜欢的玩具或其他物品吗?能不能向大家作一个介绍?

二、确定习作内容。

根据学生所带物品,将学生分成几组。

1、 默读本次习作的要求,和同学交流一下。

2、 确定习作内容。

三、阅读提示,明确要求。

1、学生默读提示,画出习作内容。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

6 2、和同学讨论一下,可以写物品的哪些方面呢?

3、教师出示习作内容:

如介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;

如介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题。

四、试写初稿,反复修改。

1、要求书写工整,语句通顺。

2、回忆这组课文中作者运用的(列数字、举例子、作比较、打比方等)说明方法,试着在自己的习作中加以运用。

3、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。

4、写作并修改。

(1)学生进行习作,教师对写作有困难的学生进行个别指导。

(2)好文章是改出来的,请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

(3)组内互读互改,提出修改建议。

(4)按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写习作。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

例文:

“楼房”储蓄罐

我有一个美丽的“楼房”储蓄罐,是我七岁那年,爷爷给我买的。

“楼房”的顶上有个长方形的小烟囱,钱该是从烟囱里放进去的。“屋檐”下的窗口上画着一只活泼可爱的小白兔。它那对长长的耳朵向上竖立着,蓝蓝的长睫毛下有一双红宝石般的大眼睛,翘起的鼻子如同一颗熟透了的红樱桃,那弯弯的小嘴儿好像一小瓣橘子。小白兔伸出右手,指着屋顶上的烟囱,好像在说:“把钱放到这里来吧,我一定替你保管好! ”楼下住着一只小熊。那小熊圆

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

7 圆的眼睛,大大的耳朵,小小的鼻子,真逗人喜爱。小熊趴在窗台上,向外张望,是在欣赏大自然的美景吧! “楼房”的后侧有一扇小门,是取钱的地方。“楼房”的四壁点缀着五彩缤纷的花朵。这楼房仿佛是童话故事里一座美丽的宫殿。

自从有了“楼房”储蓄罐后,我与那些鱼片啦、话梅啦、牛肉干啦,就无缘了。每当我把硬币投进“楼房”储蓄罐时,小白兔的嘴巴就咧开一下,眼睛转半圈,好像吃到了新鲜的蔬菜一样。

几个月过去,“楼房”储蓄罐变得沉甸甸的了。我捧着“楼房”储蓄罐,高兴地说:“这下子,我可以买我最喜欢看的书了! ”

这个“楼房”储藏罐陪伴我已经四年了,我总是那么喜欢它、爱护它,感谢它帮助我养成了勤俭节约的好习惯。

总评:

这是篇文艺性说明文。开头指明“楼房”储蓄罐的来历。第二段说明“罐”的构造与用法。第三段说明有“罐”之后自己改掉了花钱买零食的不良习惯。第四段指出用储蓄的钱买书读。结尾总结,点明文章主旨“罐”帮我养成勤俭节约的好习惯。

文章语言形象生动,用词恰切。尤其是对“楼房”屋檐下窗口上的小白兔和楼下住的小熊的描摹,更是栩栩如生,给人留下了深刻的印象。

请学生谈谈以上习作的成功之处。

二、抄写作文

再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

习作四

教学目标:

运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你以启发最大的名言、警名、漫画等,选择一个角度进行表达练习。

教学重、难点:

1、 习作时将本组课文中学到的表达方法恰当地用到实际中去。

2、 要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画„„),记事要注意

写清过程;

3、 要写明白从中得到的启示。

教学准备:

1、 留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

8 2、 搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、 把握要求,审清题意。

2、 回顾本单元课文和口语交际活动的过程,整理表达方法,根据漫

画或句子内容,进行合理构思,加工材料,打好习作草稿。

一、 结合口语交际,引入写作。

在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言

或一幅漫画,这些都能引起我们的思考,并获得有益的启示。今天我们就来写一写,好吗?

二、确定习作内容。

根据学生搜集的漫画或含义深刻的句子,将学生分成几组。

1、 默读本次习作的要求,和同学交流一下。

2、 确定习作内容。

三、阅读提示,明确要求,帮助学生打开思路。

1、打开思路,确定内容。

(1)学生默读提示,画出习作内容。

(2)和同学讨论一下,可以写什么内容呢?

(3)教师出示习作内容。

一件小事、一句格言、一幅温画会引起我们的思考,从中获得启示。

一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动„„也让人受到启发。

引导学生讲出:它给你留下的深刻印象,你从中得到的启示。

2、指导命题。

可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题;如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词如“一件( )小事”“一句( )格言”“一幅( )漫画”,有个题眼则更好;要是能像本单元的课文那样用“( )的启示”或含义深刻的句子来命题,也很不错,如“通往广场的路不止一条”等。

3、明确要求。

一要写清事实(什么事情、哪顺名言、什么漫画„„),记事要注意写清过程;二要写明白从中得到的启示。

四、试写初稿,反复修改。

1、要求书写工整,语句通顺。

2、回忆这组课文中作者运用的表达方法,试着在自己的习作中加以运用。

3、写作并修改。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

9 (1)学生进行习作,教师对写作有困难的学生进行个别指导。

(2)组内互读互改,提出修改建议。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写作文。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

例文:

一句话给我的启示

那是一个很深很深的夜晚,到处都是静悄悄的,没有一点动静,只有那钢笔在作业本上的“嚓嚓”声,连根针掉在地上都可以清楚地听见,钟楼的钟声又响了起来,“咚!咚!咚!------咚!”陆续的敲了十下,那沉重的钟声,让我知道现在已经晚上十点钟了,看了看那窗外象明镜一样的月亮,又瞅瞅还有两个大本的作业,我有点不厌其烦。

“妈妈,我们睡觉吧!明天我们再把作业补完,我想老师会原谅我的。” “不可以,今日是今日,明日是明日,你今天吃了饭,难道你明天就不用吃了吗?难道你今年洗了澡,就一直等到明年再洗吗?这是什么道理,你如果今晚不写完作业,就是一种不讲信用的做法,如果你在经济交往上,你不守信用,别人会怎样看待你呀?还会有人愿意与一个不讲信用的人合作吗?”妈妈说。

“如果不是因为这几天我去吉林比赛的话,就不会到这么晚了。”我小声的嘟囔着。

看着妈妈那双没有一点商量余地的眼神和那严肃的面孔,我又低下头来,动起笔继续写了起来。

那个时候,我真的很想躺在床上,舒舒服服地睡上一觉,一直睡到清晨,但是那双眼神与那些话一直回荡在我耳边。

妈妈说得没错,一个人无论做什么事不要等到明天,俗话说的好“明日复明日,明日何其多。”无论什么时候什么地方,必须要讲信用。

妈妈的那句话,我牢记在心,我在与朋友、同学的交往中,一直按照那句话去做。我相信,妈妈的那句话,一定会使我一生受益。

总评:

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

10 叙事清楚,写出了自己在生活中因为一句话所受到的启示。小作者叙述了事情的来龙去脉,写出了自己的真实感受,以妈妈的话为重点内容,写出了他受到的启示。

请学生谈谈以上习作的成功之处。

二、抄写作习。

再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。

习作五

教学目标:

学会读生活之书,使用正规汉字进行书面交流,能将自己的看法表达出来并在习作中体现。

教学重、难点:

1、引导学生学会细心观察,体验生活。

2、指导学生写好文章开头和结尾。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、了解汉字的历史,把握要求,审清题意。

2、回顾本单元学习的内容,整理表达方法,根据单元划分的版块,进行合理构思,加工材料,打好习作草稿。

一、谈话导入,激发兴趣。

在本单元的学习中我们系统的对中国汉字的历史、特点进行了初步了解,这一堂习作课,我们要在温习课文的基础上进行习作,希望同学们积极发表自己的见解,将你对汉字的认识在习作中淋漓尽致地表达出来。下面请就“我眼中的汉字”为话题,说说你的见解吧。

(学生发表见解)

二、确定习作内容。

根据学生发表见解的倾向,将学生分为几个小组。

3、 老师讲本次习作的要求,同学之间互相交流一下。

4、 确定习作内容。

三、阅读提示,明确要求。

1、学生默读提示,确定习作内容。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

11 2、和同学讨论一下,可以汉字的哪些方面呢?

3、教师出示习作内容:

(1)可以围绕汉字的特点来构思作文。

(2)可以调查社会用字,批判社会中乱用汉字的行为。

(3)可以从赞扬的角度出发,歌颂中国汉字。

四、试写初稿,反复修改。

1、要求书写工整,语句通顺。

2、回忆这组课文中介绍的汉字的相关知识,在习作中加以运用。

3、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。

4、写作并修改。

(1)学生进行习作,教师对写作有困难的学生进行个别指导。

(2)好文章是改出来的,请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

(3)组内互读互改,提出修改建议。

(4)按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写习作。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

例文:

有趣的汉字

我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味,单调难写,而且难于学习记忆。可是,今天冯老师给我们班级上了一节写作课以后,我才知道中国的汉字并不像我原来想象的那样,而是那样亲切有趣。你不相信的话,那就听我来说一说吧!

上课的时候,冯老师对我们说有些人将桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁,你们说这样改,可以吗?为什么不能够将桥字写成用禾字作偏旁的桥字呢?我原来以为,桥字就是桥字,古代没有水泥,只能够用木头来造桥嘛,这有什么好奇怪的呀!经过冯老师的耐心启发,我终于明白了这错误的原因:禾字代表庄稼,用庄稼的秆子来造桥,这怎么能够走人呢?是呀,人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉,那样桥就起不到桥的作用,而且还会淹死人的。即使不死人,

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

12 除了夏天,其他的日子掉到河里也不好受的呀!如果是冬天,特别是大雪纷飞、滴水成冰的日子里,人掉到河里,冻冻也就够糟的了。

日字加一划,我原来认为只能够组成三个字。那就是旧、白和目。在上课的时候,在同学的帮助下我才发现原来可以组成九个字,还有田、甲、由、申、电、旦。啊,中国的汉字变化真是多呀!

通过冯老师给我们上的一堂写作课,让我了解了中国的汉字原来是那么有趣,让人回味无穷。学习中国汉字,简直是一种享受。以后,我一定会更加努力去学习中国的汉字,寻求每一个汉字的意义,得到其中的无穷乐趣!

总评:

这篇文章是一篇简短的记事性作文,小作者用简洁明了的话介绍了自己对汉字认识的转变,并举出实例,带给了我们不一样的感受。思路清晰,条理清楚,文章结构布局合理。

请学生谈谈以上习作的成功之处。

二、抄写作文

再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

习作六

教学目标:

培养学生的口头到达能力,增强学生口语表达的自信心,让学生畅所欲言,并能将自己的话整理成为习作。

教学重、难点:

让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱,能将父母的爱在习作中表达出来。

教学准备:

让学生回忆生活中父母对自己关爱的事例。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

把握要求,审清题意。回顾本单元课文和口语交际活动的过程,根据自己选择的内容,,进行合理构思,加工材料,打好习作草稿。

一、创设情境,诱发动机。

1、谈话导入,上节课,我们交流了父母的爱以及对父母之爱的看法,知道

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

13 世上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通定下吧。

2、创设情境。出示话题:(1)曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;(2)对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;(3)你想和父母说点其他心里话。

3、诱发动机。针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

二、自主选择,小组合作。

1、自主选择。各自思考,选择适合自己的话题,准备写什么内容。

2、汇报话题。请一小组以开火车的方式说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择。

3、小组合作。请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作的内容,互相评议一下,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备全班交流。

三、全班交流,师生互动。

1、代表交流。每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。

2、师生评议。要点:(1)是否是自己最想对爸爸妈妈说的话;(2)是否表达出自己的真情实感;(3)是否有具体事例等。

四、明确要求,学生写作。

1、明确要求。读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们做了哪些提醒。(写最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见。)

2、各自习作。

3、修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。

第二课时

课时目标:

赏评佳作,再次修改习作,抄写习作。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

例文:

妈妈,我想对您说

妈妈,一个多么温暖的词,而我曾经忽略过它的含义。妈妈生我养我,付出多少的艰辛,而我有时却对母亲呼来唤去!妈妈,在这里,我要对您说一声:对不起!

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

14 有一种爱一生一世不求回报,那就是母爱,有一个人值得你一生一世去爱,那便是母亲。在五月十一日母亲节即将到来之际,以五月作为母亲节的活动月,让身为儿女的我们表达对母亲最深的爱及对亲情的感恩,让已为人母的妈妈们抒发身为人母亲的苦乐悲喜,共享节日的欢乐。

从我出生到现在,一时一刻也离不开妈妈的照料。我睡着了,有点热,就把被子踢开,妈妈就再把被子盖到我的身上;我生病了,妈妈一直在我身边照料着我„„

时光流逝,我已经是初一的学生了,已经能够自己照理自己了,以前的我非常调皮无知。母亲为我不知付出了多少,总是在我困难时拉我一把,陪同着我走向胜利的道路,母亲就好比是一盏小桔灯,牵引着我走向光明,母亲我想对你说:“你辛苦了,你为我付出了许许多多,对我是无微不至地关心,妈妈我爱你,你是我最好的谁也不能代替的妈妈。”

记得还是在四年级的时候,那天我最要好的朋友不知怎么踩了我一脚,当时我非常气愤,一个劲儿地骂她,她也一个劲儿地说“对不起”,可就是怎么也不能平复我心中的怨气。直到最后我把她狠狠地踢了两脚,她倒在地上抱着双腿不断地翻滚着号淘大哭,我才觉得解气。回到家我把那件事讲给您听时,开始您还是像每次听我讲学校趣事一样,听得两眼眯成一条缝,可听着听着,您的脸渐渐地绷起来了。可我毫不在意,还是绘声绘色地讲着我的辉煌,等着您给我鼓励,可您一转身扎进了房间。我心中一阵窃喜,猜想您一定又去给我拿奖品了。可不久从您的房间里传来了啜泣声,我呆住了,小心地走进房间,靠在您的肩头,只见您用手轻轻地抚摸了我一把,然后您泣不成声地对我说:“孩子,你做出那么不讲理的事,我不怪你,只怪妈妈平时对你太娇纵,没把你教好。孩子,这时你心中还有怨气吗?有,就发在妈妈身上吧!”。现在想来,我真想大哭一场,那哪里是您的问题呢,问题全在我呀!妈妈,在这里真诚地向您说一声:“对不起,妈妈! 我又给你惹麻烦了。”

今年,我10岁了。不论什么时候,我都会记得您。妈妈,我是一颗将开的花蕾,您是那挡风遮雨的绿叶,有您在,我就有力量!

妈妈,我长大了,我会照顾好自己,也会为日渐年迈的妈妈心中升起一轮红太阳!

总评:

文章写出妈妈对“我”的爱,表达了“我”对妈妈的真挚感激之情。在信中,以小片段的形式,写出了妈妈对“我”思想上的指引、生活上的关怀、学习上的帮助,对妈妈说出了自己的心里话。

文章语言形象生动,用词恰切,给人留下了深刻的印象。

请学生谈谈以上习作的成功之处。

二、抄写作文

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

15 再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

习作七

教学目标:

通过写读后感,提高阅读和习作能力,增长见识,提高认识事物的能力。 教学重、难点:

明确读后感的写法,读后感的内容,要写出自己的真实感受。

教学准备

习作例文,学生准备读后感例文。

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

理解什么是读后感,认真选材,进行归纳整理,拟写习作草稿。

一、阅读提示,了解读后感。

1、学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。

2、交流:什么是读后感?

写读后感有什么作用?

小结:读后感的基础是“读”,必须仔细地阅读,把自己的心摆进去,认真地思考,想想这本书(或这篇文童)什么地方最感人,原因是什么?文童中什么最值得学习,怎样学习?读后自己明白了什么道理,有什和收获,等等。只有深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能抓住要点,有感而发,写好读后感。

3、 点拨:平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间

的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。

二、赏析范文,学习写法。

1、教师读一篇范文——《愤怒与惋惜》,边读边点评。引导学生发现读后感的写法。

例文:

愤怒与惋惜

——读《圆明园的毁灭》有感

今天,我学了《圆明园的毁灭》这篇课文,我感到无比的愤怒和无限的惋惜! 圆明园是专供皇帝、后妃游乐的。他们为了变变花样,换换口味,偶

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

16 尔也想上街逛逛,到农村看看,就在园内造了“买卖街”、“山乡村野”,“买卖街”上并没有真正的居民,而是皇宫的人扮演的,“山乡村野”并没有农夫居住的村落,而是模拟建造供皇帝、后妃享乐之用。 圆明园非常的美丽,圆明园有一些名胜是仿照各地名胜建造的,有狮子林、平湖秋月、安澜园……,而且里面的文物很多,很壮观。圆明园占地约5000亩,水面占十分之四,大小山峦起伏,各态湖泊星罗棋布,凌空俯视如千岛之国。本园占地210公顷,水域约4/10。东部为园内最大水面福海,外围环列10个小岛,构成一处大型园林景区,共有10座园中园和建筑风景群。福海略呈方形,东西皆宽五六百米,水面开阔。盛时每逢阴历五月五日端午节和七月十五中元节,先后在此举行龙舟竞渡和放河灯等民俗活动。我真想去圆明园游览一番啊!

但是,好景不长,英、法联军在1860年的时候让美丽的圆明园变成了灰烬。更让我气愤的是:他们竟然当场拍卖文物!一个青铜铁器3英镑卖掉了!一副图画则1英镑卖掉了!这……简直就是中国人的耻辱!!!

一代名园圆明园,毁灭了。它毁于英法侵略者之手,也毁于清政府的腐败与无能。它的毁灭,既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证,又是文明古国落后了也会挨打的证明。我们中华民族不想欺侮其他民族,但也决不允许别人欺侮我们。为了让圆明园的悲剧永远成为过去。为了使我们中国不再落后,不再受外国的欺压,我现在要刻苦学习科学知识,让烈士用鲜血染成的国旗在空高高飘扬

总评:

小作者能够把原文的内容同自己的内心感受十分自然地结合在一起。在读文的同时,小作者联想到实际生活,用事例证实了圆明园的毁灭是一个巨大的损失,惋惜之情油然而生。结尾点明中心,抒发自己的感情。

2、归纳、小结读后感的一般写法:

紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。

三、明确要求,开启思路

1、独立选材,尽量做到新颖。

2、学生互相说。

3、学生选好材料,独立写作。

四、学生试写初稿,教师进行指导。

第二课时

课时目标

继续完成习作,修改送誊正。

一、写完后自己阅读,对照习作要求修改。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

17 二、指导修改

1、选择班上写得较好的草稿,在全班交流。

2、讨论别人的作文好在哪里,还可以怎样写得更好?

3、教师在班上念一篇写得不好的习作,让学生评价这篇习作有哪些问题。

4、这次习作还应注意哪些问题?

三、学生再次修改,定稿誊正。

四、小结习作,提出任务

1、小结习作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学。

2、提出任务。这次习作讲评的重点是:(1)读原文有没有读出要点,找到自己感受最深的地方;(2)是不是联系了生活实际。

五、欣赏佳作,师生互动。

1、欣赏佳作片段,共同评议。(选择3-4位学生的习作片段进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。)

2、赏析两篇学生的整篇佳作,共同抓住上面两个点评议。

六、小组交流,互评互议。

1、自读习作,互相指出优点和不足。

2、各自修改,继续完善习作。

七、展示习作,激发兴趣。

将自己的习作修改好后,可以张巾在班级的学习园地上。

习作八

教学目标:

从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一个性格突出的人”“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行习作。

教学重、难点:

明确作品梗概的写法,场面描写要写出自己的真实感受。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,学习课文的写法,写出这次习作的初稿。

一、提炼写作方法。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

18 回忆本单元中的一些写作方法:

《开国大典》:开国大典的过程和场景写得很清楚。

《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》中人物描写的方法:通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。

二、明确要求,学习写法。

1、学生读习作要求,然后说说这次习作的内容。

一是学习《开国大典》场景描写的方法,按时间顺序描写一个场景;二是从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。

2、学习写作品梗概的方法。

(1)熟悉文作(作品);(2)理清脉络,抓住重点;(3)用简洁的语言归纳概括。

三、运用写作方法,选择内容。

1、可以运用《开国大典》中描写场面的方法,先取一个场景,按时间顺序写下来。

(1)师生共同回忆记忆深刻的场景,要紧密结合学校生活或者社会生活。

(2)要将场面描写得真实、具体、清楚。

2、可以借鉴人物描写的方法,写一个性格突出的人。

(1)说说你要写谁的什么性格,他有哪些最能表现他性格的事例。

(2)要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等,将人物的性格写生动。

3、把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书,用写梗概的方法介绍给大家。

(1)把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说,请同学提出意见。

(2)根据同学意见进行修改。

四、进行写作练习。

从以上提供的三个角度任选一个进行写作。教师巡视指导。

第二课时

课时目标

继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。

一、朗读佳作,共同赏评。

每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分同学介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。

向学生推荐范文

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

19 例文:

《开国大典》观后感

快到国庆节了,我们都非常高兴,老师也很高兴,在这个值得欢庆的日子里,历史老师给我们放了一个历史片,名字叫《开国大典》,说是送给我们作为国庆节的礼物。我们更高兴了。

这个片子主要讲了中国在抗日战争胜利后中国共产党和国民党之间的斗

争,也就是解放战争。一开始,国民党是占有绝对的优势的,武器装备都比共产党好多了,兵力也比共产党多,拥有人口也比共产党多,而且国民党拥有很多城市和铁路线,共产党只拥有小城镇,偏远的小山村罢了。照这样看来,国民党肯定赢。但共产党受民众的支持,这点是国民党比不上的。经过2年的斗争,中国共产党略有优势了接着,中国共产党发起了举世闻名的三大战役,国民党主力基本被消灭,接着,中国共产党百万雄师过长江,攻陷了南京。接着,毛泽东在北平,隆重的宣布中华人民共和国成立了,并举行了庄严的阅兵仪式。

看完这部片子,我感慨到,没有共产党就没有新中国,没有新中国就没有现在的生活。我们应该珍惜现在的生活,要努力学习为国家作贡献。可是,现在有很多人觉得,生活幸福了,现在又是和平年代,不用那么努力学习,好好享福就行了。这种观点是错的,如果我们不努力学习,怎么能使国家更富强?也许是,现在也许没有战争,可是将来就一定没有吗?如果我们继续安于平淡,怎么能赶上社会的进步?难道我们能让清朝的腐败重演吗?朋友们,努力学习吧,为国家作贡献。

总评:

习作成功的写出了《开国大典》影视作品的梗概,并能就简洁的梗概引发思考,有了更深一步的体会,激励同学们努力学习,为国家富强做贡献。文中用词准确,语句通顺,段与段之间衔接得当。

请学生谈谈例文的成功之处。

二、抄写习作

再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。

下水作文1:

我爱看的电影《红岩》

同学们,让我们建设这样的中国,一个永远前进、强大的祖国!所以我们不能浪费当前宝贵的时间,要充分利用好每一分钟学习,做好未来的工作,并且,永远,永远热爱我们的祖国!

同学们:七八十年前,有一群人,他们的一生为我们今天所歌颂。就在重庆,在白公馆渣滓(zhāz ǐ) 洞的牢房里,他们不屈不挠的斗争,打动了国民的良知。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

20 像古时的预言家,他们坚持着自己的梦想:有一天中国终会站起来!那就是新中国!他们为之抛头颅洒热血的一片新天地!电影《红岩》里,许云峰、江姐、“疯老头”华子良、可爱的小萝卜头„„他们经受住了国民党反动派残酷的刑罚考验:老虎凳、往指甲里钉竹签等惨绝人寰的折磨,保护了党的同志,保卫了党的机密,为新中国的成立献出了自己宝贵的生命。

其中最令我感动的是:江姐在面对丈夫的惨死的同时也不在敌人面前显露半分。就算敌人站在眼前,她也面不改色心不跳坦然面对。敌人软硬兼施,江姐在伤痕累累血肉模糊的情况下,仍一声不吭,“宁为玉碎,不为瓦全。”

他们的希望源于一种无畏的信念:平等、自由、强大的祖国、共产主义。他们的斗争,拯救了千百万水深火热的穷苦人民,给了大众幸福的生活。让历尽沧桑的祖国矗立(chùl ì) 在世界之巅!为她今天的强大奠定了基础!

在这一进程中,我们的国家建立了许多世界水平的学校及学术体系,我们的人民看病可以报销,爸爸妈妈每个月会发洗衣粉肥皂,我们造了原子弹,航天飞机,我们登上了月球,我们要举办奥运会„„我们的祖国真正地腾飞起来了!我们成为了农业和工业强国!

先烈们的梦就是中国的繁荣富强!他们的要求就是我们的要求,即不断努力实现自己的生活信条。我们的历史就建立在这样的梦想和努力上。通过我们的梦想和努力,我们将重塑更高更远的希望:那就是中国的辉煌!

同学们,让我们建设这样的中国,一个永远前进、强大的祖国!所以我们不能浪费当前宝贵的时间,要充分利用好每一分钟学习,做好未来的工作,并且,永远,永远热爱我们的祖国!

下水作文2:

记一次辩论会

今天中午,在五年级(5)班教室里,举办了一个别开生面的辩论会,当班主任宣布正式开始时:首先,由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”,而我是反方的一位成员,也是反方一辩,反方的观点则是:“开卷未必有益”。 然后正方的二辩杨语涵说出了论点,引经据典进行论证。反方的二辩杨雅不甘示弱:列出了三点,首先:书有好坏之分,其次,读书的目的有正邪之别,最后:读书的方法有得当失之差,并列了三个例子。

当正方的三辩提出他的观点时,有些结巴,这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点,于是她以中小学生因学习的压力,而沉迷在那些武侠小说里,所以可以证明“开卷未必有益”。

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

21 可是,就在正方的第四辩黄茵佳发话是,她表现非常出色,但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒,钟苓心站起来,总结了反方的观点之后,信心十足地坐下。

下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题,这似乎并没有难道我方的二辩杨雅,她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题,接下来就更加精彩了。

终于,到了决胜负的时候了,我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来,在这场激烈的“战争”中,大家都提出了坚定的观点,大家为了这个观点都费尽了口舌,正反的第一辩邹阳露瑶说:“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢?正反的第三辩刘加洲说:读书就像往一个水库里加水,只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我:有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读,许多也只是光看故事情节,不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵,所以并未受益。反方第二辩说:书有好坏之分,正邪之别。所以须读好书,但有些同学并不明白这一观点,所以:开卷未必有益。

经过这场辩论会,我们双方打成了平手,但使我们明白了,书有好也有坏,应多读好书,才能使人进步。

下水作文3:

父母的爱

在这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀?我也拥有无时无刻不在惦记着我,关心着我的爸爸和妈妈。

我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我制定作息时间表,督促我认真完成家庭作业。除此之外,爸爸还经常让我阅读一些课外书,让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时,别的家长问我:“你爸爸对你要求严吗?”幼稚的我用力地点头,以示“特别特别严厉,还不是一般的严厉!”现在,每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时,我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此,我对他真是感激不尽啊!

我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心,对我总是无微不至地关怀。为了让我吃好,她绞尽脑汁地做一些好吃的,给我解馋。每周周末她顾不上休息,就开始洗我换下的脏衣服,第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生病的时候,妈妈又是倒水,又是递药,半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好„„

乐治镇三新小学2016年秋季学期五年级上册习作教学设计

22 现在我与爸爸妈妈虽然身处两国,当我在他们的来信中看到“学习一切可好?”的字眼,在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气,我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确,父母的爱就像空气,看不见摸不着,可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。

下水作文4:

文明只差一步

那天,阳光明媚,鸟语花香,绿荫从中时不时传出鸟儿的鸣叫声。红彤彤的太阳照到身上暖洋洋的。李明和林丽一起走在放学的路上。鹅卵石铺的小路,走上去格外舒服。

离公园不远,有一个精致的垃圾桶。人们都喜欢把垃圾丢进这个垃圾桶里。远远望去,垃圾桶旁边有一堆黑黑的东西。李明和林丽走过去。原来是一些垃圾掉到垃圾桶的外面了。一群苍蝇围着那堆垃圾转,准备吃一顿大餐。李明和林丽的嘴立刻弯成了一座桥。

他们想:是谁干的啊?多么有损路旁的形象啊!这对环境也不好!那个人真没良心!

林丽思考了一下,就对李明说:“李明,你写一张条儿贴在垃圾桶上吧。我负责把这些垃圾扔到垃圾桶里去,好吗?”李明好不犹豫的点点头。说完这些,李明便从书包拿出一张纸和一支笔,就趴在地上开始写。而林丽呢,当然也就用他那玉一样珍贵的小手将垃圾带到他们的“家”垃圾桶!

十分钟后,一切都变得美好了。垃圾桶旁边不再有垃圾。垃圾桶上也贴着一张纸条儿。上面写着:文明只差一步!李明和林丽走远了。垃圾桶身上发出一种微弱的响声。是在向他们表示感谢吗?我想肯定是的!

是啊!文明只差一步!我们生活中也有许多这样的例子。我们只要多留心,就会使大自然更绿更美了!

大自然需要我们来维护!来吧!朋友们!

三顾茅庐作文3900字

初三作文

《三顾茅庐》第二课时

学习目标:

基础性

1. 凭借课文中人物的语言、动作、神态等,感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。

2. 掌握课文表现人物形象的写作手法。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。

提高性

将课文改写成课本剧,并演一演;继续激发学生对古典名著《三顾茅庐》阅读兴趣,并会讲其中的故事。

学习过程:

一、释题导入

1. 同学们,今天这节课我们继续学习课文《三顾茅庐》(齐读课题),你能根据课题用简洁的语言说说课文主要讲了一个什么故事?

2. 指名说

3.导入:通过上节课的学习,我们初步感受到刘备的诚心诚意,对诸葛亮这样的人才十分尊重,求贤若渴,(板书:诚心诚意 尊重人才 求贤若渴)今天这节课我们就一起走进课文,通过品读文章的细节描写来进一步感悟刘备的人物形象。下面我们一起看任务一。

板块一:感悟刘备形象

点击课件:

星级任务一:感悟刘备形象

★★★★★细细品读课文,圈画出能体现刘备诚心诚意、尊重人才、求贤若渴的关键词句,写写自己的体会,至少3处。如果能给我们再讲讲刘备尊重、渴求人才的小故事就更棒了。 ★★★细细品读课文,圈画出能体现刘备诚心诚意、尊重人才、求贤若渴的关键词句,写写自己的体会,至少2处。

★细细品读课文3、4自然段,画出描写刘备诚心诚意、尊重人才的句子,试着背一背。

(一) 学情分析:

课前,同学们根据自己所需,选择了不同星级的任务单。五星级——;三星级——;一星级——(逐一出示,明白要求),同学们完成得都不错。(点击课件)

优点:1. 会结合文中关键词句谈感受。

2.能联系上下文以及生活实际,展开丰富想象。

3.结合《三国演义》中的相关内容谈感受。

4. 部分同学还精心准备了刘备的小故事。

但也存在不足:1. 泛泛而谈,体会不深刻。

2.写不明白,在理解上有偏差。

我们来看这份作业,他选择的句子是——(点击课件),只写到读了这句话我体会到刘备对诸葛亮的尊重。没有用抓住关键词等方法说明刘备对诸葛亮的尊重表现在什么地方,如果还能联系上我们生活中的做法,展开合理的想象就更好了。

马上在小组交流后,一定要把没有得★的地方,或是像这样写得不具体的地方进行修改,让你的批注更完善。选择一颗星的同学要认真倾听,向写得好的同学学习。

(二)分异质小组交流

1. 给你们几条交流小窍门:

(1)组长合理安排交流顺序。

(2)大胆发言,敢于说和别人不一样的。

(3)认真倾听,吸取精华,补充完善。

2. 小组交流。(限时5分钟)

(三)全班交流

小组汇报。(要求汇报声音响亮,其他同学认真倾听,有不同的想法要积极补充) (抽签)....

根据学生汇报交流情况相机出示..............

▲第1自然段——“两次前往”“诚心诚意”“邀请”

学生交流。(班上有好多同学都关注到了这一段, 同学结合《三国演义》中刘备第一次、第二次拜访诸葛亮的情节来谈,我们一起听听她的发言)

▲第2自然段重点分析—— 出示“张飞嚷道„„刘备生气地说:“你一点也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”

①生谈体会,其他同学补充。

②文中写张飞和刘备对待诸葛亮两种截然不同的态度,通过对比衬托刘对 诸葛亮的敬重。

小结:这段话重点抓住人物的语言描写,来反衬刘备的诚心诚意、尊重贤才,这叫侧面描写。

(板书:侧面描写)

③分角色读。

谁来再现一下当时的情景?(分角色朗读:1生+1生;男生+女生)

▲第3自然段——

☆半里多路、下马步行——还有二三百米路就下马步行 ☆半晌工夫、一个时辰——根据学生回答教师提升

半晌就是半天,也作好长一段时间讲;一个时辰相当于我们现在的2小时。

当时诸葛亮正在午睡,为见诸葛亮一小面儿,足足在外面恭恭敬敬地站了5—6个小时,其心之诚显而易见。

☆重点引导分析: 出示:“刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。”

① 生谈体会,其他学生补充 ② 提升:

a 谁来演一演“恭恭敬敬地站”这个动作?

你瞧,他把手放在胸前,低垂着头,多么虔诚啊!

b 刘备在三顾茅庐时多大?(50几岁)诸葛亮多大?(20出头)年龄之差让我们感受到什么?

刘备当时是什么身份?诸葛亮呢?堂堂的刘皇叔等一介草民,他这样自降身份为的是什么?(刘备是汉朝的宗室,汉靖王刘胜的后代)

c 小结:是啊,刘备像口渴想要喝水那样渴望得到贤能之士,这就是成语——求贤若渴

d 读一读这句话,读的时候要突出关键词来表现刘备的诚心诚意?(练读、指名读、齐读。)

小结:这句话直接抓住了刘备的动作这个细节描写,表现了刘备的诚心诚意,这是正面描写。

(板书:正面描写)

▲讲刘备故事

刘备尊重人才还有许多其他的小故事呢?选择5星的同学有没有谁能给大家讲一个?

1-2名学生(讲故事梗概即可) 板块二:认识诸葛亮

过渡:从文中,从同学们介绍的故事中,我们对刘备有了进一步的了解,深刻地感受到他的诚心诚意和对人才的尊重。那诸葛亮是何许人也?值得刘备诚心诚意的邀请吗?课前同学们都选择了星级任务单分别作了充分的准备。

点击课件:

星级任务二:认识诸葛亮

★★★★★结合资料链接或精读书目《三国演义》某一两个故事,谈谈对诸葛亮的认识。

★★★仔细读课文并结合资料链接谈谈对诸葛亮的认识。

★仔细读课文,找出文中的有关语句背一背,并说说自己的想法。

(逐一出示,明确要求)

(一)汇报交流

1. 挑战1星的背诵。

选1星挑战的起立,文中有一处直接描写诸葛亮的,会背吗?一齐背给大家听听。 同学对这个句子写了自己的想法,请他来说说。

2. 点名写得好的学生说感受。(点击课件)

对这个句子, 同学看了资料以后,再加上自己的认识,有一段独到的见解,我们来听听。

3. 挑战5星的分享故事。 选择5星的同学,结合诸葛亮的故事谈谈对他的认识。只要能讲出故事的梗概就行。

4. 结合练习中的成语,小结提升:(点击课件)

听了同学们对诸葛亮的介绍内心感触很深,他初出茅庐就——才华横溢;草船借箭——料事如神;部署空城计——胆大心细,真是一位具有雄才大略的旷世奇才啊!(板书:雄才大略)

▲难怪刘备高兴地对关羽、张飞说: 齐读

出示:我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!

(三)环境衬托

1. 这位具有雄才大略的诸葛先生当时隐居在这样的山林之中——(出示语段)齐读。

2. 同学们,这段环境描写所选取的景物是非常有代表性的,山岗、松林、清溪、翠竹,映衬了诸葛亮的刚正不阿,高风亮节的高尚品质。尤其是第一句照应了“卧龙先生”的称呼,暗示了诸葛亮非凡才略,这在写作上叫——环境烘托。

(板书:环境烘托)

板块三:学习表达

我们再回顾课文写刘备三顾茅庐,有没有把三次拜访诸葛亮的过程都写具体?作者选取重要的,有意义的第三次拜访进行详写,这样就有详有略,主次分明。特别在写第三次拜访的过程中通过正面、侧面以及环境的描写,把人物形象表现得淋漓尽致。值得大家学习!

板块四:拓展实践

点击课件:

星级任务三:拓展实践

★★★★★根据《公仪休拒收礼物》一课的格式,跟同学一起研究,将课文

3.4自然段改编成课本剧,并进行表演。

★★★《三国演义》中还有许多其他生动有趣的故事,请选一个你最喜欢的,

讲给同学们听,比一比谁讲得生动。

★继续熟练背诵三、四自然段。

(一)学情分析:

过渡:同学们,学习语文如果仅仅限于把课文学会了还远远不够,更应该跳出课本,勇于实践、广泛阅读培养自己的语文能力。课前老师结合大家的意见设计了这样一份拓展实践星级任务单,大家根据自己的喜好有所选择,并且做了相应的准备。下面请大家根据所选星级任务分区交流,或排练。选择改课本剧的分为两组,选取一份最好的剧本,博采众长,修改完善后进行表演。选择三国故事的四人一组交流故事,推荐讲得最好的同学在全班交流。选择1星的同学到老师这来过关。

(二)学生分区准备。

(三)各区学生分别展示学习成果。

1. 1星同学背诵过关。(2名)

2. 3星同学请组长汇报。推荐2名同学给大家讲故事。

3. 5星同学选择一组表演,同时展示课本剧剧本。

先展示改写的课本剧,加以表扬。

学生表演,并点评。

拓展实践:

★★★★★《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》是我国的四大名著,建议小朋友任选一本精读,读后和你的小伙伴交流阅读心得。

★★★语文实践:同学们自由组成小剧组,组员一起研究,将《三国演义》里的其他故事编成课本剧,并进行表演。

★ 诸葛亮是一位深受人们喜爱的人物,《三国演义》中关于他的故事有许多,请搜集诸葛亮的故事,讲给同学们听,比一比谁讲得生动。

▲资料链接:当时的社会,军阀割据、诸侯混战,刘备作为汉室后裔心怀匡扶天下的野心,希望能在这乱世中有一番作为、建功立业。当时刘备的手下,已经聚集了关羽、张飞、赵云等一些出色的武将,也拥有一定的兵力。然而,由于集团中没有一个可以出谋划策、制定战略战术的人物,使得刘备集团一再败退,形势危急。在这种情况下,刘备愈发意识到一个“军师”的重要性,因此他应徐庶的推荐,三顾茅庐,终于请得诸葛亮出山。

诸葛亮初出茅庐,便提出长远计划“三分天下”要为刘备取一席之地。于是有火烧博望坡、草船借箭、借东风、七擒孟获等克敌如神之举。巧妙地使用了骄兵计、疑兵计、伏兵计、反间计、空城计、苦肉计……还将计就计破了美人计,取得了一个又一个的胜利。

《三顾茅庐》第二课时

学习目标:

基础性

1. 凭借课文中人物的语言、动作、神态等,感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。

2. 掌握课文表现人物形象的写作手法。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。

提高性

将课文改写成课本剧,并演一演;继续激发学生对古典名著《三顾茅庐》阅读兴趣,并会讲其中的故事。

学习过程:

一、释题导入

1. 同学们,今天这节课我们继续学习课文《三顾茅庐》(齐读课题),你能根据课题用简洁的语言说说课文主要讲了一个什么故事?

2. 指名说

3.导入:通过上节课的学习,我们初步感受到刘备的诚心诚意,对诸葛亮这样的人才十分尊重,求贤若渴,(板书:诚心诚意 尊重人才 求贤若渴)今天这节课我们就一起走进课文,通过品读文章的细节描写来进一步感悟刘备的人物形象。下面我们一起看任务一。

板块一:感悟刘备形象

点击课件:

星级任务一:感悟刘备形象

★★★★★细细品读课文,圈画出能体现刘备诚心诚意、尊重人才、求贤若渴的关键词句,写写自己的体会,至少3处。如果能给我们再讲讲刘备尊重、渴求人才的小故事就更棒了。 ★★★细细品读课文,圈画出能体现刘备诚心诚意、尊重人才、求贤若渴的关键词句,写写自己的体会,至少2处。

★细细品读课文3、4自然段,画出描写刘备诚心诚意、尊重人才的句子,试着背一背。

(一) 学情分析:

课前,同学们根据自己所需,选择了不同星级的任务单。五星级——;三星级——;一星级——(逐一出示,明白要求),同学们完成得都不错。(点击课件)

优点:1. 会结合文中关键词句谈感受。

2.能联系上下文以及生活实际,展开丰富想象。

3.结合《三国演义》中的相关内容谈感受。

4. 部分同学还精心准备了刘备的小故事。

但也存在不足:1. 泛泛而谈,体会不深刻。

2.写不明白,在理解上有偏差。

我们来看这份作业,他选择的句子是——(点击课件),只写到读了这句话我体会到刘备对诸葛亮的尊重。没有用抓住关键词等方法说明刘备对诸葛亮的尊重表现在什么地方,如果还能联系上我们生活中的做法,展开合理的想象就更好了。

马上在小组交流后,一定要把没有得★的地方,或是像这样写得不具体的地方进行修改,让你的批注更完善。选择一颗星的同学要认真倾听,向写得好的同学学习。

(二)分异质小组交流

1. 给你们几条交流小窍门:

(1)组长合理安排交流顺序。

(2)大胆发言,敢于说和别人不一样的。

(3)认真倾听,吸取精华,补充完善。

2. 小组交流。(限时5分钟)

(三)全班交流

小组汇报。(要求汇报声音响亮,其他同学认真倾听,有不同的想法要积极补充) (抽签)....

根据学生汇报交流情况相机出示..............

▲第1自然段——“两次前往”“诚心诚意”“邀请”

学生交流。(班上有好多同学都关注到了这一段, 同学结合《三国演义》中刘备第一次、第二次拜访诸葛亮的情节来谈,我们一起听听她的发言)

▲第2自然段重点分析—— 出示“张飞嚷道„„刘备生气地说:“你一点也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”

①生谈体会,其他同学补充。

②文中写张飞和刘备对待诸葛亮两种截然不同的态度,通过对比衬托刘对 诸葛亮的敬重。

小结:这段话重点抓住人物的语言描写,来反衬刘备的诚心诚意、尊重贤才,这叫侧面描写。

(板书:侧面描写)

③分角色读。

谁来再现一下当时的情景?(分角色朗读:1生+1生;男生+女生)

▲第3自然段——

☆半里多路、下马步行——还有二三百米路就下马步行 ☆半晌工夫、一个时辰——根据学生回答教师提升

半晌就是半天,也作好长一段时间讲;一个时辰相当于我们现在的2小时。

当时诸葛亮正在午睡,为见诸葛亮一小面儿,足足在外面恭恭敬敬地站了5—6个小时,其心之诚显而易见。

☆重点引导分析: 出示:“刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。”

① 生谈体会,其他学生补充 ② 提升:

a 谁来演一演“恭恭敬敬地站”这个动作?

你瞧,他把手放在胸前,低垂着头,多么虔诚啊!

b 刘备在三顾茅庐时多大?(50几岁)诸葛亮多大?(20出头)年龄之差让我们感受到什么?

刘备当时是什么身份?诸葛亮呢?堂堂的刘皇叔等一介草民,他这样自降身份为的是什么?(刘备是汉朝的宗室,汉靖王刘胜的后代)

c 小结:是啊,刘备像口渴想要喝水那样渴望得到贤能之士,这就是成语——求贤若渴

d 读一读这句话,读的时候要突出关键词来表现刘备的诚心诚意?(练读、指名读、齐读。)

小结:这句话直接抓住了刘备的动作这个细节描写,表现了刘备的诚心诚意,这是正面描写。

(板书:正面描写)

▲讲刘备故事

刘备尊重人才还有许多其他的小故事呢?选择5星的同学有没有谁能给大家讲一个?

1-2名学生(讲故事梗概即可) 板块二:认识诸葛亮

过渡:从文中,从同学们介绍的故事中,我们对刘备有了进一步的了解,深刻地感受到他的诚心诚意和对人才的尊重。那诸葛亮是何许人也?值得刘备诚心诚意的邀请吗?课前同学们都选择了星级任务单分别作了充分的准备。

点击课件:

星级任务二:认识诸葛亮

★★★★★结合资料链接或精读书目《三国演义》某一两个故事,谈谈对诸葛亮的认识。

★★★仔细读课文并结合资料链接谈谈对诸葛亮的认识。

★仔细读课文,找出文中的有关语句背一背,并说说自己的想法。

(逐一出示,明确要求)

(一)汇报交流

1. 挑战1星的背诵。

选1星挑战的起立,文中有一处直接描写诸葛亮的,会背吗?一齐背给大家听听。 同学对这个句子写了自己的想法,请他来说说。

2. 点名写得好的学生说感受。(点击课件)

对这个句子, 同学看了资料以后,再加上自己的认识,有一段独到的见解,我们来听听。

3. 挑战5星的分享故事。 选择5星的同学,结合诸葛亮的故事谈谈对他的认识。只要能讲出故事的梗概就行。

4. 结合练习中的成语,小结提升:(点击课件)

听了同学们对诸葛亮的介绍内心感触很深,他初出茅庐就——才华横溢;草船借箭——料事如神;部署空城计——胆大心细,真是一位具有雄才大略的旷世奇才啊!(板书:雄才大略)

▲难怪刘备高兴地对关羽、张飞说: 齐读

出示:我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!

(三)环境衬托

1. 这位具有雄才大略的诸葛先生当时隐居在这样的山林之中——(出示语段)齐读。

2. 同学们,这段环境描写所选取的景物是非常有代表性的,山岗、松林、清溪、翠竹,映衬了诸葛亮的刚正不阿,高风亮节的高尚品质。尤其是第一句照应了“卧龙先生”的称呼,暗示了诸葛亮非凡才略,这在写作上叫——环境烘托。

(板书:环境烘托)

板块三:学习表达

我们再回顾课文写刘备三顾茅庐,有没有把三次拜访诸葛亮的过程都写具体?作者选取重要的,有意义的第三次拜访进行详写,这样就有详有略,主次分明。特别在写第三次拜访的过程中通过正面、侧面以及环境的描写,把人物形象表现得淋漓尽致。值得大家学习!

板块四:拓展实践

点击课件:

星级任务三:拓展实践

★★★★★根据《公仪休拒收礼物》一课的格式,跟同学一起研究,将课文

3.4自然段改编成课本剧,并进行表演。

★★★《三国演义》中还有许多其他生动有趣的故事,请选一个你最喜欢的,

讲给同学们听,比一比谁讲得生动。

★继续熟练背诵三、四自然段。

(一)学情分析:

过渡:同学们,学习语文如果仅仅限于把课文学会了还远远不够,更应该跳出课本,勇于实践、广泛阅读培养自己的语文能力。课前老师结合大家的意见设计了这样一份拓展实践星级任务单,大家根据自己的喜好有所选择,并且做了相应的准备。下面请大家根据所选星级任务分区交流,或排练。选择改课本剧的分为两组,选取一份最好的剧本,博采众长,修改完善后进行表演。选择三国故事的四人一组交流故事,推荐讲得最好的同学在全班交流。选择1星的同学到老师这来过关。

(二)学生分区准备。

(三)各区学生分别展示学习成果。

1. 1星同学背诵过关。(2名)

2. 3星同学请组长汇报。推荐2名同学给大家讲故事。

3. 5星同学选择一组表演,同时展示课本剧剧本。

先展示改写的课本剧,加以表扬。

学生表演,并点评。

拓展实践:

★★★★★《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》是我国的四大名著,建议小朋友任选一本精读,读后和你的小伙伴交流阅读心得。

★★★语文实践:同学们自由组成小剧组,组员一起研究,将《三国演义》里的其他故事编成课本剧,并进行表演。

★ 诸葛亮是一位深受人们喜爱的人物,《三国演义》中关于他的故事有许多,请搜集诸葛亮的故事,讲给同学们听,比一比谁讲得生动。

▲资料链接:当时的社会,军阀割据、诸侯混战,刘备作为汉室后裔心怀匡扶天下的野心,希望能在这乱世中有一番作为、建功立业。当时刘备的手下,已经聚集了关羽、张飞、赵云等一些出色的武将,也拥有一定的兵力。然而,由于集团中没有一个可以出谋划策、制定战略战术的人物,使得刘备集团一再败退,形势危急。在这种情况下,刘备愈发意识到一个“军师”的重要性,因此他应徐庶的推荐,三顾茅庐,终于请得诸葛亮出山。

诸葛亮初出茅庐,便提出长远计划“三分天下”要为刘备取一席之地。于是有火烧博望坡、草船借箭、借东风、七擒孟获等克敌如神之举。巧妙地使用了骄兵计、疑兵计、伏兵计、反间计、空城计、苦肉计……还将计就计破了美人计,取得了一个又一个的胜利。

小学生读后感的写作思路作文6100字

高二作文

博泽德作文

读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,或者一段视频后,把具体感受和得到的启示写成的文章。

读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。

一、写读后感的要诀

1、重视“读”

“感”是从读中产生的, 读是感的基础. 不认真读, 就不能深刻领会原文的中心, 就不能把自己的感想激发出来. 如果拿过书来, 走马观花地翻上一遍, 仅仅凭着一个初步的印象, 就迫不及待地动手写感想, 这个“感想”往往写不好.

举例来说. 有这么一个故事, 说的是古代鲁国的国王得到一只海鸟. 他从来没有见过这种鸟, 就把它当做是神鸟了. 为了表示自己对“神鸟” 的爱护和尊重, 他吩咐把鸟供养在殿堂里, 把宫廷里最美妙的音乐奏给它听, 用最丰盛的筵席款待它吃. 可是鸟呢, 却被吓得神魂颠倒, 举止失常, 连一片肉也不敢尝, 一滴水也不敢沾, 这样, 只三天功夫, 这只鸟就活活地饿死了.

看了这个故事, 怎样写一篇心得笔记呢? 你如果在鲁王不懂得养鸟的技术, 鸟应该如何养的问题上大发议论, 即使写得再详尽也不行. 为什么呢? 因为你从根本上把这个故事理解错了. 这个故事其实是说办事情要从实际出发, 具体问题要具体对待. 否则, 尽管主观愿望是好的, 也难免要失败. 只有抓住了这一点, 去联想、去议论, 才能把感想写得深刻、动人.

怎么读呢? 读一篇文章或一本书, 我们首先必须熟悉下列情况:(1)写作时间. (2)写的什么, 即作品的内容. 要把作品中的时、地、人、事、物这几方面弄清楚, 不能囫囵吞枣. 写故事梗概, 列提纲, 这些都是熟悉作品内容的辅助手段. (3)为什么而写, 即作者的写作目的. 其次, 要边读边想, 边读边记. 哪些地方使你激动不已, 哪些地方使你感慨万千都不要放过去. 要反复读, 边读边体会文章的中心, 联系自己生活的体验, 加以对照、比较. 为“感”做好准备.

博泽德作文

2、“感”要专一

看完一本书或一篇文章, 你的感受可能很多, 如果面面俱到像开杂货铺一样, 把自己所有的感受都一股脑地写上去, 什么都有一点, 什么也不深不透, 重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过, 必然使文章平淡, 不深刻. 所以写感受前要认真思考、分析, 选择自己感受最深的去写. 你可以抓住原作的中心写, 也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写, 最好是突出一点, 深入挖掘, 写出自己的真情实感. 总之, 感受越深, 表达才能越真切, 文章才能越感人.

就拿《小马过河》这篇我们都知道的故事来说. 它虽然短小, 但仔细体会, 就会使人产生几方面的感想:①遇事要多动脑筋、认真分析, 不能别人说什么就是什么. ②实践出真知, 水是深是浅, 要亲自去试一试, “要想知道梨子的滋味 就要亲口尝一尝. ”③老马教子有方, 放手让孩子去做力所能及的事, 不溺爱, 不娇惯;当孩子没有完成任务时, 不讽刺, 不责怪, 而是循循善诱, 耐心指导.

仅就对这三方面的感想来说. 一篇心得笔记最好只选择其中的一两个方面写透彻, 写深刻.

3、处理好“读”与“感”的关系

“读后感”当然是先“读”而后有“感”. 你读的是哪本书? 你是对这本书中的哪个问题发表感想, 这些都需要交代一下. 如果对原文一字不提, 上去就写感想, 就会让人摸不着头脑, 不知道你的感想是怎么来的. 另一方面, 有的同学在写读后感时, 用大量的篇幅去复述原作的内容或事例, 只在结尾发表几句感想. 这样写就会变成向别人介绍某一本书. 因此, 读后感中既要写“读”, 又要写“感”, 但文章的“感”一定要比“文”多.

博泽德作文

小学生读后感入门

(一)读后感的思路

第一段:

介绍自己最近读了什么文章。文章的主要写了什么。

第二段:

抓住文章最令自己印象深刻的一个方面,写具体自己一边读一边想到了什么,最好可以引用原文。

第三段:

写写自己读了文章,受到什么启发或是获得什么收获。要努力联系生活中的实际,不说空话。

第四段:

总结全文,抒发自己的感情。

(二)读后感的例文 《皇帝的新装》读后感

今天我读了《皇帝的新装》这篇故事, 他来自小朋友耳熟能详的《格林童话》。 这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服. 一天来了两个骗子, 自称织出的衣服不但漂亮, 而且能看出哪些大臣是苯或不称职。为了表示自己聪明, 称职大臣都装做看见了. 皇帝给了骗子好处, 穿上“衣服”出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣, 一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。

读完这篇童话, 我不禁问自己, 作为一国之君怎么会被骗呢? 毫无疑问全是因为虚荣心, 全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗, 也心安理得地骗别人。骗子之所以得逞, 是因为他们看清了人们心中的弱点---甘愿被别人利用, 为的只是满足他们可怜的虚荣心。

实际上虚荣心是与生俱来的, 但是孩子的心是单纯的, 随着长大虚荣心也会越来越深。读了童话后, 我想提醒人们:保持一颗真诚的心. 不要为了虚荣. 放弃那颗真诚的心。

博泽德作文 想想自己其实也这样。我看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕, 怕爸爸妈妈不同意买, 只能看着人家玩, 可真正买了又觉得别人的更好, 总觉得永远满足不了自己的虚荣心。

当我读完文章后, 我明白了虚荣心是永远不可能满足的, 要学会控制自己的虚荣心, 亡羊补牢为时未晚, 从今天起我要做一个知足的人。

小学生如何写读后感

读后感,是指看了某篇文章或某部作品后,根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想,叫“观后感”,与“读后感”的性质性同)

读后感属于议论文的范畴,但又不同于一般的议论文。

一、格式和写法

读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》,也可以用《读×××有感》。

二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻。所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。

三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感。

四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理。叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合。 读后感以“感”为主。要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以

博泽德作文

自己的语言为主。在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁。在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”。

五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章。

八,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。

原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际。

九,写读后感的注意事项:①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者

博泽德作文

2 《西游记》读后感

《西游记》这部经典的文学名著,已经在中国乃至世界上家喻户晓了。我想不少文学家已经发表过这部名著的言论了,所以我不想对这部名著的内容发表自己的观点,只想对其中的人物谈谈自己的想法。

在其中,我最欣赏孙悟空的勇敢机智,猪八戒的情感真切,沙僧的任劳任怨,唐僧的善良待人。 我认为,《西游记》在艺术上的最大成就,是成功地创造了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象。

吴承恩塑造的孙悟空,嫉恶如仇,神通广大,一切称凶逞狂的妖魔鬼怪在它的金箍棒下都失去了往日的威风,或一命呜呼,或束手就擒,这都反映了吴承恩扫荡社会丑恶现象和丑恶势力的强烈愿望,也是《西游记》民主性精华之所在。 书中写唐僧师徒经理了八十一个磨难有让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己的半途而废、虎头蛇尾,我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢?也许这就是我所缺少的,只要我能把一件事情从头做到尾,不管我是成功了还是失败了,只要我尽力去做了,这对我来说也是一种成功啊!

博泽德作文

3 西游记读后感

西游记是一部古老的神话故事, 我非常喜欢这部书。 《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都十分了解。其中,我最喜欢的就是孙悟空啦!因为他总是聪明过人、助人为乐、能分辨好人与坏人,来守护唐僧和弟兄们。他就像我们现在的人民警察一样,火眼金睛,抓坏人救好人,时刻保卫着我们。或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋,盲目地接受别人的帮助的缘故吧,有时才会不听孙悟空的好心劝告,掉入妖怪的手中。这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋,如果不动脑筋,听了别人不好的意见,反而会更糟糕。不过我还认为唐僧过于善良,哪怕对待坏人也十分好,因为他只看表面,不了解人的本质。

说到猪八戒,他的本事比孙悟空可差远了,更谈不上什么光辉高大,但这个形象同样刻画得非常好。 猪八戒是一个喜剧形象,他憨厚老实,也敢与妖魔作斗争,是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病,如好吃,好女色,怕困难,常常要打退堂鼓,心里老想着高老庄的媳妇;他有时爱撒个谎,可笨嘴拙腮的又说不圆;他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒,让孙悟空吃点苦头;作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的,但又是善意的,毕竟他在西天一路上披荆斩棘,当开路先锋,不辞辛苦污臭,所以他并不是一个被否定的人物,因此人们并不厌恶猪八戒,相反却感到十分真实可爱。特别是他的很多小聪明比孙行者强,这也是孙行者做梦也不想不到他认为的呆子居然是这么一个“阴险”“狡诈”的家伙,可是在唐僧眼中,他还是一个老实人,是个好徒弟,这也是行者的聪明不如猪八戒的地方。猪八戒还是一个好人,没有害人之心,并且终于坚持到最后的胜利。写一个弱点很多的人能讨人喜欢,让人记住,是很不容易的。

《西游记》中师徒四人遇到的种种困难在我看来就像是一个人在人生路上的挫折,这本书告诉我们,人生有许多的困难,这些也许不是自己一个人就可以克服的。所以我们需要朋友,需要有知心人一起分担,这些困难也许是自己能克服的,所以我们在此就要锻炼自己不怕困难,以及坚定的不后退的信心„

博泽德作文

圆明园的毁灭读后感500字

前几天,我们刚学了《圆明园的毁灭》这篇课文。我深深地被这悲惨的历史而震撼。当我读到英法联军在这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华中,任意破坏、销毁时,我心中万分憎恨;当在课外书上读到了„„时,我又为身为中国人的万般懦弱而悲愤:当英法联军侵入时,士兵们竟各个跪在城门前,打开大门让他们进去,龚自珍的儿子龚橙还给英法联军带路而感到无比的羞耻。看到这里,我又是憎恨,又是愤怒,但我却无能为力,只能是万分惋惜。

时光的列车穿梭在1860年前,那时的圆明园是一颗耀眼的珍珠,镶嵌在古老的神州大地上。漫步圆明园内:这里有金碧辉煌的宫殿,红墙黄瓦又庄严又美丽。这里有各类历史文物,如:十二生肖铜像,青铜礼器,名人书画„„这里还有仿照各地名胜的景观,如:海宁的安澜园,苏州的狮子林等。流连其间,仿佛让人置身在童话般的幻想境界中。

可这美好的一切已不复存在。如果时间可以倒流,我愿走进那个时代,当一名将军,领兵打仗,在战场上我决不临阵脱逃,我要和英法联军誓死拼搏。是可憎的英法联军,毁掉了圆明园辉煌的历史。为了圆明园的存在,我决不懦弱,一定和敌人决一死战。在生命的最后一刻,我也要与他们同归于尽。

但是,历史终归是历史,时间也不会倒流。我希望人人为祖国尽一份力,让圆明园的毁灭历史成为我们这代人的警钟,“只有民强,才有国富。”

“落后才会挨打”的历史,时刻提醒我们应该用自己的行动来换取祖国的锦绣未来,我们现在能做的就是好好学习,如果人人献出一份力,祖国的未来将一片光明。

<三顾茅庐>读后感

三国时期,刘备因缺少人才,去拜访了诸葛亮,想请他出山帮刘备打天下。前两次,因为诸葛亮不在,落了空,第三次终于拜见到了这位卧龙先生,在刘备的真诚邀请下,诸葛亮觉得刘备是真心诚意的,于是便随他一起出山,开拓了一片江山。出山后,两人关系一直相互融洽,刘备常说:“我得到诸葛亮,就像鱼儿得到了水啊!”

博泽德作文

读完《三顾茅庐》,我不禁掩卷长叹:真诚,是人与人之间沟通最好的桥梁。有了真诚,朋友就会真诚对待你,朋友就会成为我们最好的倾诉对象,成为安慰我们的贴心知已,成为我们快乐成长的伙伴。只要真心诚意地对待每一件事,成功就不会离我们很远。记得有一次竞选班干部,我认为在演讲时只要随便说一点就行了,而其他的同学都经过精心准备。演讲时,别的同学都讲得很好,打动了许多同学和老师,而我仅说了几句,没有体现我竞选的真诚,那一次,我落选了。第二次,我吸取了上次的教训,认真准备了演讲稿,竞选时,我说得绘声绘色,赢来了一片掌声,我成功了——真诚帮助我赢得了成功。刘备不仅对诸葛亮的真诚让我感动,他爱才、尊才的品格也令我久久难忘。诸葛亮出山后,一生追随刘备,而刘备对诸葛亮也处处尊敬,甚至在临终托孤时,让诸葛亮担起复汉的重任。正是由于这份真诚,让诸葛亮真正做到了“鞠躬尽瘁、死而后已”。

我们在学习成长过程中,要相互尊重、相互爱护,培养自己优秀的品质,努力成为一个对社会有用的人,用真诚成就自己的一生。

博泽德作文

读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,或者一段视频后,把具体感受和得到的启示写成的文章。

读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。

一、写读后感的要诀

1、重视“读”

“感”是从读中产生的, 读是感的基础. 不认真读, 就不能深刻领会原文的中心, 就不能把自己的感想激发出来. 如果拿过书来, 走马观花地翻上一遍, 仅仅凭着一个初步的印象, 就迫不及待地动手写感想, 这个“感想”往往写不好.

举例来说. 有这么一个故事, 说的是古代鲁国的国王得到一只海鸟. 他从来没有见过这种鸟, 就把它当做是神鸟了. 为了表示自己对“神鸟” 的爱护和尊重, 他吩咐把鸟供养在殿堂里, 把宫廷里最美妙的音乐奏给它听, 用最丰盛的筵席款待它吃. 可是鸟呢, 却被吓得神魂颠倒, 举止失常, 连一片肉也不敢尝, 一滴水也不敢沾, 这样, 只三天功夫, 这只鸟就活活地饿死了.

看了这个故事, 怎样写一篇心得笔记呢? 你如果在鲁王不懂得养鸟的技术, 鸟应该如何养的问题上大发议论, 即使写得再详尽也不行. 为什么呢? 因为你从根本上把这个故事理解错了. 这个故事其实是说办事情要从实际出发, 具体问题要具体对待. 否则, 尽管主观愿望是好的, 也难免要失败. 只有抓住了这一点, 去联想、去议论, 才能把感想写得深刻、动人.

怎么读呢? 读一篇文章或一本书, 我们首先必须熟悉下列情况:(1)写作时间. (2)写的什么, 即作品的内容. 要把作品中的时、地、人、事、物这几方面弄清楚, 不能囫囵吞枣. 写故事梗概, 列提纲, 这些都是熟悉作品内容的辅助手段. (3)为什么而写, 即作者的写作目的. 其次, 要边读边想, 边读边记. 哪些地方使你激动不已, 哪些地方使你感慨万千都不要放过去. 要反复读, 边读边体会文章的中心, 联系自己生活的体验, 加以对照、比较. 为“感”做好准备.

博泽德作文

2、“感”要专一

看完一本书或一篇文章, 你的感受可能很多, 如果面面俱到像开杂货铺一样, 把自己所有的感受都一股脑地写上去, 什么都有一点, 什么也不深不透, 重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过, 必然使文章平淡, 不深刻. 所以写感受前要认真思考、分析, 选择自己感受最深的去写. 你可以抓住原作的中心写, 也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写, 最好是突出一点, 深入挖掘, 写出自己的真情实感. 总之, 感受越深, 表达才能越真切, 文章才能越感人.

就拿《小马过河》这篇我们都知道的故事来说. 它虽然短小, 但仔细体会, 就会使人产生几方面的感想:①遇事要多动脑筋、认真分析, 不能别人说什么就是什么. ②实践出真知, 水是深是浅, 要亲自去试一试, “要想知道梨子的滋味 就要亲口尝一尝. ”③老马教子有方, 放手让孩子去做力所能及的事, 不溺爱, 不娇惯;当孩子没有完成任务时, 不讽刺, 不责怪, 而是循循善诱, 耐心指导.

仅就对这三方面的感想来说. 一篇心得笔记最好只选择其中的一两个方面写透彻, 写深刻.

3、处理好“读”与“感”的关系

“读后感”当然是先“读”而后有“感”. 你读的是哪本书? 你是对这本书中的哪个问题发表感想, 这些都需要交代一下. 如果对原文一字不提, 上去就写感想, 就会让人摸不着头脑, 不知道你的感想是怎么来的. 另一方面, 有的同学在写读后感时, 用大量的篇幅去复述原作的内容或事例, 只在结尾发表几句感想. 这样写就会变成向别人介绍某一本书. 因此, 读后感中既要写“读”, 又要写“感”, 但文章的“感”一定要比“文”多.

博泽德作文

小学生读后感入门

(一)读后感的思路

第一段:

介绍自己最近读了什么文章。文章的主要写了什么。

第二段:

抓住文章最令自己印象深刻的一个方面,写具体自己一边读一边想到了什么,最好可以引用原文。

第三段:

写写自己读了文章,受到什么启发或是获得什么收获。要努力联系生活中的实际,不说空话。

第四段:

总结全文,抒发自己的感情。

(二)读后感的例文 《皇帝的新装》读后感

今天我读了《皇帝的新装》这篇故事, 他来自小朋友耳熟能详的《格林童话》。 这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服. 一天来了两个骗子, 自称织出的衣服不但漂亮, 而且能看出哪些大臣是苯或不称职。为了表示自己聪明, 称职大臣都装做看见了. 皇帝给了骗子好处, 穿上“衣服”出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣, 一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。

读完这篇童话, 我不禁问自己, 作为一国之君怎么会被骗呢? 毫无疑问全是因为虚荣心, 全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗, 也心安理得地骗别人。骗子之所以得逞, 是因为他们看清了人们心中的弱点---甘愿被别人利用, 为的只是满足他们可怜的虚荣心。

实际上虚荣心是与生俱来的, 但是孩子的心是单纯的, 随着长大虚荣心也会越来越深。读了童话后, 我想提醒人们:保持一颗真诚的心. 不要为了虚荣. 放弃那颗真诚的心。

博泽德作文 想想自己其实也这样。我看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕, 怕爸爸妈妈不同意买, 只能看着人家玩, 可真正买了又觉得别人的更好, 总觉得永远满足不了自己的虚荣心。

当我读完文章后, 我明白了虚荣心是永远不可能满足的, 要学会控制自己的虚荣心, 亡羊补牢为时未晚, 从今天起我要做一个知足的人。

小学生如何写读后感

读后感,是指看了某篇文章或某部作品后,根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想,叫“观后感”,与“读后感”的性质性同)

读后感属于议论文的范畴,但又不同于一般的议论文。

一、格式和写法

读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》,也可以用《读×××有感》。

二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻。所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。

三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感。

四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理。叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合。 读后感以“感”为主。要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以

博泽德作文

自己的语言为主。在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁。在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”。

五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章。

八,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。

原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际。

九,写读后感的注意事项:①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者

博泽德作文

2 《西游记》读后感

《西游记》这部经典的文学名著,已经在中国乃至世界上家喻户晓了。我想不少文学家已经发表过这部名著的言论了,所以我不想对这部名著的内容发表自己的观点,只想对其中的人物谈谈自己的想法。

在其中,我最欣赏孙悟空的勇敢机智,猪八戒的情感真切,沙僧的任劳任怨,唐僧的善良待人。 我认为,《西游记》在艺术上的最大成就,是成功地创造了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象。

吴承恩塑造的孙悟空,嫉恶如仇,神通广大,一切称凶逞狂的妖魔鬼怪在它的金箍棒下都失去了往日的威风,或一命呜呼,或束手就擒,这都反映了吴承恩扫荡社会丑恶现象和丑恶势力的强烈愿望,也是《西游记》民主性精华之所在。 书中写唐僧师徒经理了八十一个磨难有让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己的半途而废、虎头蛇尾,我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢?也许这就是我所缺少的,只要我能把一件事情从头做到尾,不管我是成功了还是失败了,只要我尽力去做了,这对我来说也是一种成功啊!

博泽德作文

3 西游记读后感

西游记是一部古老的神话故事, 我非常喜欢这部书。 《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都十分了解。其中,我最喜欢的就是孙悟空啦!因为他总是聪明过人、助人为乐、能分辨好人与坏人,来守护唐僧和弟兄们。他就像我们现在的人民警察一样,火眼金睛,抓坏人救好人,时刻保卫着我们。或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋,盲目地接受别人的帮助的缘故吧,有时才会不听孙悟空的好心劝告,掉入妖怪的手中。这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋,如果不动脑筋,听了别人不好的意见,反而会更糟糕。不过我还认为唐僧过于善良,哪怕对待坏人也十分好,因为他只看表面,不了解人的本质。

说到猪八戒,他的本事比孙悟空可差远了,更谈不上什么光辉高大,但这个形象同样刻画得非常好。 猪八戒是一个喜剧形象,他憨厚老实,也敢与妖魔作斗争,是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病,如好吃,好女色,怕困难,常常要打退堂鼓,心里老想着高老庄的媳妇;他有时爱撒个谎,可笨嘴拙腮的又说不圆;他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒,让孙悟空吃点苦头;作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的,但又是善意的,毕竟他在西天一路上披荆斩棘,当开路先锋,不辞辛苦污臭,所以他并不是一个被否定的人物,因此人们并不厌恶猪八戒,相反却感到十分真实可爱。特别是他的很多小聪明比孙行者强,这也是孙行者做梦也不想不到他认为的呆子居然是这么一个“阴险”“狡诈”的家伙,可是在唐僧眼中,他还是一个老实人,是个好徒弟,这也是行者的聪明不如猪八戒的地方。猪八戒还是一个好人,没有害人之心,并且终于坚持到最后的胜利。写一个弱点很多的人能讨人喜欢,让人记住,是很不容易的。

《西游记》中师徒四人遇到的种种困难在我看来就像是一个人在人生路上的挫折,这本书告诉我们,人生有许多的困难,这些也许不是自己一个人就可以克服的。所以我们需要朋友,需要有知心人一起分担,这些困难也许是自己能克服的,所以我们在此就要锻炼自己不怕困难,以及坚定的不后退的信心„

博泽德作文

圆明园的毁灭读后感500字

前几天,我们刚学了《圆明园的毁灭》这篇课文。我深深地被这悲惨的历史而震撼。当我读到英法联军在这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华中,任意破坏、销毁时,我心中万分憎恨;当在课外书上读到了„„时,我又为身为中国人的万般懦弱而悲愤:当英法联军侵入时,士兵们竟各个跪在城门前,打开大门让他们进去,龚自珍的儿子龚橙还给英法联军带路而感到无比的羞耻。看到这里,我又是憎恨,又是愤怒,但我却无能为力,只能是万分惋惜。

时光的列车穿梭在1860年前,那时的圆明园是一颗耀眼的珍珠,镶嵌在古老的神州大地上。漫步圆明园内:这里有金碧辉煌的宫殿,红墙黄瓦又庄严又美丽。这里有各类历史文物,如:十二生肖铜像,青铜礼器,名人书画„„这里还有仿照各地名胜的景观,如:海宁的安澜园,苏州的狮子林等。流连其间,仿佛让人置身在童话般的幻想境界中。

可这美好的一切已不复存在。如果时间可以倒流,我愿走进那个时代,当一名将军,领兵打仗,在战场上我决不临阵脱逃,我要和英法联军誓死拼搏。是可憎的英法联军,毁掉了圆明园辉煌的历史。为了圆明园的存在,我决不懦弱,一定和敌人决一死战。在生命的最后一刻,我也要与他们同归于尽。

但是,历史终归是历史,时间也不会倒流。我希望人人为祖国尽一份力,让圆明园的毁灭历史成为我们这代人的警钟,“只有民强,才有国富。”

“落后才会挨打”的历史,时刻提醒我们应该用自己的行动来换取祖国的锦绣未来,我们现在能做的就是好好学习,如果人人献出一份力,祖国的未来将一片光明。

<三顾茅庐>读后感

三国时期,刘备因缺少人才,去拜访了诸葛亮,想请他出山帮刘备打天下。前两次,因为诸葛亮不在,落了空,第三次终于拜见到了这位卧龙先生,在刘备的真诚邀请下,诸葛亮觉得刘备是真心诚意的,于是便随他一起出山,开拓了一片江山。出山后,两人关系一直相互融洽,刘备常说:“我得到诸葛亮,就像鱼儿得到了水啊!”

博泽德作文

读完《三顾茅庐》,我不禁掩卷长叹:真诚,是人与人之间沟通最好的桥梁。有了真诚,朋友就会真诚对待你,朋友就会成为我们最好的倾诉对象,成为安慰我们的贴心知已,成为我们快乐成长的伙伴。只要真心诚意地对待每一件事,成功就不会离我们很远。记得有一次竞选班干部,我认为在演讲时只要随便说一点就行了,而其他的同学都经过精心准备。演讲时,别的同学都讲得很好,打动了许多同学和老师,而我仅说了几句,没有体现我竞选的真诚,那一次,我落选了。第二次,我吸取了上次的教训,认真准备了演讲稿,竞选时,我说得绘声绘色,赢来了一片掌声,我成功了——真诚帮助我赢得了成功。刘备不仅对诸葛亮的真诚让我感动,他爱才、尊才的品格也令我久久难忘。诸葛亮出山后,一生追随刘备,而刘备对诸葛亮也处处尊敬,甚至在临终托孤时,让诸葛亮担起复汉的重任。正是由于这份真诚,让诸葛亮真正做到了“鞠躬尽瘁、死而后已”。

我们在学习成长过程中,要相互尊重、相互爱护,培养自己优秀的品质,努力成为一个对社会有用的人,用真诚成就自己的一生。

三年级习作指导作文4000字

四年级作文

专题七 姓名

一、范文引路记心中!

卡尔 和 火 星 人 的 一 天

星期天的早晨,卡尔正在草地上踢球。踢着踢着,忽然看见一个又大又扁又圆的东西,发着绿光,停在离他不远的地方。上面有一扇门慢慢地开了,走出来一个人不像人,鬼不像鬼的怪物。只见那怪物长着鹦鹉嘴、铜铃眼,身上、腿上到处都是鳞片。卡尔吓了一跳,以为怪物要伤害他,可是那个怪物并没有来伤害他。于是,卡尔就慢慢地走过去,问那个怪物:“你是谁?”那个怪物回答说:“我是火星人。你跟我到火星上去吧,那里可以看到宇宙间的一切。”卡尔想了想,就跟着火星人上了飞艇。

飞着飞着,卡尔觉得呼吸很困难,就问火星人:“我怎么喘不上气了? ”火星人说:“宇宙空间是没有氧气的,给你氧气瓶,你赶快背上。”只见火星人按了一下红色电钮,舱壁上立刻出现了一个门,门里推出一个氧气瓶。卡尔背上氧气瓶,才觉得呼吸轻松了些。

过了一会儿,飞艇停了下来,卡尔问火星人:“到哪儿了? ”火星人回答说:“已经到火星了。”卡尔非常高兴,就跟火星人下了飞艇。

在这儿,卡尔看到许多稀奇古怪的东西,树木长得弯弯曲曲,而且都很矮小;花瓣第一层是红色,第二层是黄色,第三层是绿色,花蕊是蓝色,五颜六色,好看极了。卡尔又看见许多山,山上有很多洞。火星人带着卡尔进了一个洞,洞里面很亮,墙壁上涂着荧光粉,地上摆着各式各样的家具,靠墙角放着一个仪器,仪器上有很多电钮,在仪器中间,有一个方口,底部有四个轮子,可以随时转动。

中午,卡尔肚子饿了,就问火星人:“我们什么时候吃饭? ”“现在。”火星人说着走近那台仪器,按了一下黄色电钮,从仪器的方口处立刻出来了几盘从没见过的饭菜。火星人又按了红绿两个电钮,那个方口里又出来了几盘各种各样的水果。卡尔看得目瞪口呆。火星人说:“你别发呆,快吃饭吧。”

卡尔吃完了饭,就去睡午觉了。直到太阳西斜时,卡尔才对火星人说:“我该回家了,不然,爸爸妈妈会着急的。”火星人说:“那我送你回去。”火星人带着卡尔,驾驶着飞艇离开了火星,降落在地球上。火星人告别了卡尔,又回火星去了。

卡尔回到家里,连忙把遇到火星人和去火星的事告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈非常高兴,祝愿卡尔学习更多的宇宙知识。

二、学学写写我能行!

从小到大,千奇百怪的故事一直伴随我们成长,有些寓言故事、童话故事我们早已读得滚瓜烂熟,但科幻故事因具有神奇的想象力吸引了众多的读者,你愿意读,我愿意读,大家都爱读。那么,能否展开想象的翅膀,借现实生活为依托,自己也创作出一篇神奇的科幻故事与大家共赏呢。

本次习作就是要求同学们先把自己看过的喜欢的科幻故事的梗概或精彩片段在头脑中重现一遍,感受一下科学幻想故事的味道,为写好科幻故事找到感觉。然后回到广阔的太空,去发现宇宙的奥秘;到神秘的海底,去探测丰富的宝藏;到未来的世界,去感受科技的进步„„再联系自己的生活实际或亲身经历,展开大胆而合理的想象,编造出某种故事情节,再确定出几个人物形象,赋予他们以某种精神或品质或超凡的力量,并把故事置于超越时空的另一天地,通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写表现出其精神或品质,寄托作者的向往。

一)习作知识

科学需要想象,文学更需要想象。黑格尔认为,对作家来说,最杰出的艺术本领就是想象。我们常说的“虚构”,就是通过创造性的想象,对生活素材进行选择、提炼、塑造新的生活,新的形象的过程。许许多多的名篇佳作,都有着奇特瑰丽的想象。如吴承恩的《西游记》,蒲松龄的《聊斋志异》,安徒生、格林的童话,凡尔纳的科学幻想小说等,都有一个令人神往的奇特美丽的世界。

科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。在这个天地中,你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落,每段时间。你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步;你可以与嫦娥携手,共游月球;你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔;你可以进入未来社会,领略高科技的神奇魅力;你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空,做你想做的一切。

要写好这次习作,应该着重注意以下几方面的问题。

1.科幻需要生活和知识做基础

生活是作家的学校,文学的长青树来自于生活肥沃的土壤。作家丰富的想象里,来自厚实的生活经验。任何想象都不是凭空而来的,只有仔细观察生活,善于思考生活,才会想出新颖的内容,使读者产生共鸣。如果脱离了现实生活,那我们的想象就不能称之为奇思妙想,只能成为胡思乱想。如《西游记》中唐僧师徒四人在取经路上碰到许多妖魔鬼怪,那是因为在古代社会坏人为非作歹,好人受压迫、受迫害的实际情况想象出来的。孙悟空本领高强,嫉恶如仇,那是人们理想的化身、精神的寄托者。

想象作文要以现实生活为基础,编科幻故事同样要以现实生活为基础。有了深厚的生活基础,幻想的神奇骏马才能驰骋千里。科学技术是在生活中产生和发展的。因此,科幻离不开现实生活做基础。

2、科学幻想需要充满感情,做到以情动人

我们写人、记事、状物、描景都离不开作者感情的抒发。同样,编科幻故事也离不开作者情感的渗透。离开感情的作文,就像纸做的花,蜡做的人,缺乏灵气和真实;缺乏情感的科幻就像鸟儿折了翅膀。没有对现实生活的爱就不会有下文的《时间控制器》;没有对未来的向往,就不会有下文的《会飞的汽车》。有了情感,人物才会鲜活,情节才会离奇,故事才会精彩。

3、明确目的,要以科学的想象为翅膀

科幻故事中的想象是一种科学的想象,不是胡思乱想,它需要与科学相联系,围绕一个中心来展开思路的。既然是故事,就有发生的时间、地点、人物、事件、起因、经过和结果。这和一般的记事类文章没有多大区别,只是整个故事都是“虚拟”而已。

作家高晓声曾经说过:“作家在生活里面发现创作的材料,发现人物,是由他掌握的各种科学知识的程度决定的。知识面越大,思想能力就越强,见解就越深,越可以从多方面发现题材,写出来的人物形象越厚实。”所以,只有积累广博的知识,有意识的从生活实践和读书中充实自己的记忆库存,才能使想象插上翅膀。

我们可以想象,未来社会是一个科学技术高度发达的社会。我们的想象应适应这个社会。因此,我们的想象不能太“土气”。例如,当公路塞车时,我们不能把自己变成魔术师,只需要魔棒挥挥,也不能幻想自己有一盏神灯或请来美丽的小仙女,如果这样的话,就丢掉了现代气息,不符合题目的要求和写作的要求。但我们可以设计出未来的高速公路,我们可以制造长翅膀的汽车。当家务繁忙或无人照顾时,机器保姆会为你排忧解难。这都需要有相应的知识储备,只有这样才能创造性的描绘未来前景。我们了解现代社会,了解科技发展的前景,在此基础上产生的幻想才会是合情合理的。当然,知识不够时,我们可以查阅相关资料。

(二)习作要求

1、故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。

2、要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

3、在编写作文情节的时候,要大胆想象,不要有所拘束。

4、作文的内容要具体,描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些,要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。

科幻故事首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。一个故事,必定有故事发生的时间和地点,故事中有鲜明的人物形象,故事还有它生动的情节。

而科幻故事虽然具有故事的特征,但它又与一般的故事不同。主要表现在:

(1)、闯进未来科学的时空

幻想是超越现实的。任何一个科幻故事,它都是在未来的时间内发生的;不是发生在未来的事情就不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年,“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的街市”是未来才可看见的街市。科幻故事中的故事都是发生在未来的。

科幻需要闯进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。它可以在天上,也可以在地下。

(2)、鲜活的人物、离奇的故事情节

事情是人做的,所以故事离不开人。故事中是一个人,还是几个人,都要交代清楚。随着时代的进步,科技的发展,科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。这些人都具有鲜明的性格,丰富的知识,聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人,会操纵现代化高科技武器的龙王,也可以是宇航员,也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。

是故事就需要有故事情节,科幻故事更需要离奇的情节。这样,故事才能跌宕起伏,有吸引力,别人读了才会爱不释手,欲罢不能。

(3)、溶幻想与科学色彩于一炉

科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成实实在在的现实。

编科学幻想故事时,必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步,想象科学对未来生活的巨大影响,我们的想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识,发挥丰富的想象和联想,以现在的科学为基础,想象在未来社会中,科学技术会发展到何种程度,我们在科技这样发达的未来社会中,会怎样做事,怎样生活。

(4)、溶科学性和文学性于一炉

科学幻想故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文艺性。科幻故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画,逐步传递给读者的,在读者被感动,被吸引的同时,已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。 选材建议

要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障,让故事的主人公在超越时空的范围内,发生有趣的故事。这样,编出来的故事才能吸引人、感动人。当然,这超越时空的幻想需要以现实生活为基础,这样写出来的文章才会有真实感。俗话说:“巧妇难为无米之吹”。没有丰富的知识就如造楼没有材料一样,是不可能产生绚丽的幻想的。当然,只有热爱生活,才会去展望未来,才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游,到神秘的海底去探索,到未来的世界去感悟,„„。

专题七 姓名

一、范文引路记心中!

卡尔 和 火 星 人 的 一 天

星期天的早晨,卡尔正在草地上踢球。踢着踢着,忽然看见一个又大又扁又圆的东西,发着绿光,停在离他不远的地方。上面有一扇门慢慢地开了,走出来一个人不像人,鬼不像鬼的怪物。只见那怪物长着鹦鹉嘴、铜铃眼,身上、腿上到处都是鳞片。卡尔吓了一跳,以为怪物要伤害他,可是那个怪物并没有来伤害他。于是,卡尔就慢慢地走过去,问那个怪物:“你是谁?”那个怪物回答说:“我是火星人。你跟我到火星上去吧,那里可以看到宇宙间的一切。”卡尔想了想,就跟着火星人上了飞艇。

飞着飞着,卡尔觉得呼吸很困难,就问火星人:“我怎么喘不上气了? ”火星人说:“宇宙空间是没有氧气的,给你氧气瓶,你赶快背上。”只见火星人按了一下红色电钮,舱壁上立刻出现了一个门,门里推出一个氧气瓶。卡尔背上氧气瓶,才觉得呼吸轻松了些。

过了一会儿,飞艇停了下来,卡尔问火星人:“到哪儿了? ”火星人回答说:“已经到火星了。”卡尔非常高兴,就跟火星人下了飞艇。

在这儿,卡尔看到许多稀奇古怪的东西,树木长得弯弯曲曲,而且都很矮小;花瓣第一层是红色,第二层是黄色,第三层是绿色,花蕊是蓝色,五颜六色,好看极了。卡尔又看见许多山,山上有很多洞。火星人带着卡尔进了一个洞,洞里面很亮,墙壁上涂着荧光粉,地上摆着各式各样的家具,靠墙角放着一个仪器,仪器上有很多电钮,在仪器中间,有一个方口,底部有四个轮子,可以随时转动。

中午,卡尔肚子饿了,就问火星人:“我们什么时候吃饭? ”“现在。”火星人说着走近那台仪器,按了一下黄色电钮,从仪器的方口处立刻出来了几盘从没见过的饭菜。火星人又按了红绿两个电钮,那个方口里又出来了几盘各种各样的水果。卡尔看得目瞪口呆。火星人说:“你别发呆,快吃饭吧。”

卡尔吃完了饭,就去睡午觉了。直到太阳西斜时,卡尔才对火星人说:“我该回家了,不然,爸爸妈妈会着急的。”火星人说:“那我送你回去。”火星人带着卡尔,驾驶着飞艇离开了火星,降落在地球上。火星人告别了卡尔,又回火星去了。

卡尔回到家里,连忙把遇到火星人和去火星的事告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈非常高兴,祝愿卡尔学习更多的宇宙知识。

二、学学写写我能行!

从小到大,千奇百怪的故事一直伴随我们成长,有些寓言故事、童话故事我们早已读得滚瓜烂熟,但科幻故事因具有神奇的想象力吸引了众多的读者,你愿意读,我愿意读,大家都爱读。那么,能否展开想象的翅膀,借现实生活为依托,自己也创作出一篇神奇的科幻故事与大家共赏呢。

本次习作就是要求同学们先把自己看过的喜欢的科幻故事的梗概或精彩片段在头脑中重现一遍,感受一下科学幻想故事的味道,为写好科幻故事找到感觉。然后回到广阔的太空,去发现宇宙的奥秘;到神秘的海底,去探测丰富的宝藏;到未来的世界,去感受科技的进步„„再联系自己的生活实际或亲身经历,展开大胆而合理的想象,编造出某种故事情节,再确定出几个人物形象,赋予他们以某种精神或品质或超凡的力量,并把故事置于超越时空的另一天地,通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写表现出其精神或品质,寄托作者的向往。

一)习作知识

科学需要想象,文学更需要想象。黑格尔认为,对作家来说,最杰出的艺术本领就是想象。我们常说的“虚构”,就是通过创造性的想象,对生活素材进行选择、提炼、塑造新的生活,新的形象的过程。许许多多的名篇佳作,都有着奇特瑰丽的想象。如吴承恩的《西游记》,蒲松龄的《聊斋志异》,安徒生、格林的童话,凡尔纳的科学幻想小说等,都有一个令人神往的奇特美丽的世界。

科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。在这个天地中,你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落,每段时间。你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步;你可以与嫦娥携手,共游月球;你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔;你可以进入未来社会,领略高科技的神奇魅力;你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空,做你想做的一切。

要写好这次习作,应该着重注意以下几方面的问题。

1.科幻需要生活和知识做基础

生活是作家的学校,文学的长青树来自于生活肥沃的土壤。作家丰富的想象里,来自厚实的生活经验。任何想象都不是凭空而来的,只有仔细观察生活,善于思考生活,才会想出新颖的内容,使读者产生共鸣。如果脱离了现实生活,那我们的想象就不能称之为奇思妙想,只能成为胡思乱想。如《西游记》中唐僧师徒四人在取经路上碰到许多妖魔鬼怪,那是因为在古代社会坏人为非作歹,好人受压迫、受迫害的实际情况想象出来的。孙悟空本领高强,嫉恶如仇,那是人们理想的化身、精神的寄托者。

想象作文要以现实生活为基础,编科幻故事同样要以现实生活为基础。有了深厚的生活基础,幻想的神奇骏马才能驰骋千里。科学技术是在生活中产生和发展的。因此,科幻离不开现实生活做基础。

2、科学幻想需要充满感情,做到以情动人

我们写人、记事、状物、描景都离不开作者感情的抒发。同样,编科幻故事也离不开作者情感的渗透。离开感情的作文,就像纸做的花,蜡做的人,缺乏灵气和真实;缺乏情感的科幻就像鸟儿折了翅膀。没有对现实生活的爱就不会有下文的《时间控制器》;没有对未来的向往,就不会有下文的《会飞的汽车》。有了情感,人物才会鲜活,情节才会离奇,故事才会精彩。

3、明确目的,要以科学的想象为翅膀

科幻故事中的想象是一种科学的想象,不是胡思乱想,它需要与科学相联系,围绕一个中心来展开思路的。既然是故事,就有发生的时间、地点、人物、事件、起因、经过和结果。这和一般的记事类文章没有多大区别,只是整个故事都是“虚拟”而已。

作家高晓声曾经说过:“作家在生活里面发现创作的材料,发现人物,是由他掌握的各种科学知识的程度决定的。知识面越大,思想能力就越强,见解就越深,越可以从多方面发现题材,写出来的人物形象越厚实。”所以,只有积累广博的知识,有意识的从生活实践和读书中充实自己的记忆库存,才能使想象插上翅膀。

我们可以想象,未来社会是一个科学技术高度发达的社会。我们的想象应适应这个社会。因此,我们的想象不能太“土气”。例如,当公路塞车时,我们不能把自己变成魔术师,只需要魔棒挥挥,也不能幻想自己有一盏神灯或请来美丽的小仙女,如果这样的话,就丢掉了现代气息,不符合题目的要求和写作的要求。但我们可以设计出未来的高速公路,我们可以制造长翅膀的汽车。当家务繁忙或无人照顾时,机器保姆会为你排忧解难。这都需要有相应的知识储备,只有这样才能创造性的描绘未来前景。我们了解现代社会,了解科技发展的前景,在此基础上产生的幻想才会是合情合理的。当然,知识不够时,我们可以查阅相关资料。

(二)习作要求

1、故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。

2、要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

3、在编写作文情节的时候,要大胆想象,不要有所拘束。

4、作文的内容要具体,描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些,要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。

科幻故事首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。一个故事,必定有故事发生的时间和地点,故事中有鲜明的人物形象,故事还有它生动的情节。

而科幻故事虽然具有故事的特征,但它又与一般的故事不同。主要表现在:

(1)、闯进未来科学的时空

幻想是超越现实的。任何一个科幻故事,它都是在未来的时间内发生的;不是发生在未来的事情就不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年,“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的街市”是未来才可看见的街市。科幻故事中的故事都是发生在未来的。

科幻需要闯进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。它可以在天上,也可以在地下。

(2)、鲜活的人物、离奇的故事情节

事情是人做的,所以故事离不开人。故事中是一个人,还是几个人,都要交代清楚。随着时代的进步,科技的发展,科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。这些人都具有鲜明的性格,丰富的知识,聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人,会操纵现代化高科技武器的龙王,也可以是宇航员,也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。

是故事就需要有故事情节,科幻故事更需要离奇的情节。这样,故事才能跌宕起伏,有吸引力,别人读了才会爱不释手,欲罢不能。

(3)、溶幻想与科学色彩于一炉

科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成实实在在的现实。

编科学幻想故事时,必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步,想象科学对未来生活的巨大影响,我们的想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识,发挥丰富的想象和联想,以现在的科学为基础,想象在未来社会中,科学技术会发展到何种程度,我们在科技这样发达的未来社会中,会怎样做事,怎样生活。

(4)、溶科学性和文学性于一炉

科学幻想故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文艺性。科幻故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画,逐步传递给读者的,在读者被感动,被吸引的同时,已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。 选材建议

要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障,让故事的主人公在超越时空的范围内,发生有趣的故事。这样,编出来的故事才能吸引人、感动人。当然,这超越时空的幻想需要以现实生活为基础,这样写出来的文章才会有真实感。俗话说:“巧妇难为无米之吹”。没有丰富的知识就如造楼没有材料一样,是不可能产生绚丽的幻想的。当然,只有热爱生活,才会去展望未来,才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游,到神秘的海底去探索,到未来的世界去感悟,„„。

改写[三顾茅庐](1400字)作文作文6200字

初三作文

精选作文:改写《三顾茅庐》(1400字) 作文

话说是刘备便屁颠屁颠的来到诸葛亮的茅草屋前,可是诸葛亮知道他要来,早就去外面游山玩水去啦。其原因也很简单:现在的刘备简直太凄惨了,他本人的徐庶军师被徐庶的老娘和曹操拐了之后,徐庶只能离开刘备,但是在走时他让刘备找诸葛亮。但是刘备少是伤兵,怎能比得上大阔佬曹操和早已脱贫致富奔小康的孙权。想当面拒绝刘备,可是诸葛亮可是一个五好青年,如果传出去难免有人说他见死不救,那他这几年来辛辛苦苦才得来的好名声可就全白费了。还有啊,如果当面拒绝的话,那个傻大个张飞保不准就一个板砖砸过来了,诸葛亮才二十多岁啊!正是一个风华正茂的年纪,死了多可惜呀!而且他一死,他养的小鸡,小鸭,小猪之类的肯定被张飞这个嗜肉如命的给炖了!所以他不得不暂时离家一段时间,理所当然的,刘备没有见到诸葛亮,只好悻悻离去。 又过了几天诸葛亮让他的小童回来探探风声,这次小童正好遇上刘备一行人。刘备见诸葛亮还没回来,他那榆木疙瘩似的大脑不知为什么,居然开了窍,意识到了诸葛亮不愿见自己,便多留了一个心眼,告诉小童自己以后不会再来了,然后便走了。诸葛亮听小童说刘备不会再来了,心里那叫一个高兴呀,差点没把旅馆的房顶给拆了。于是他马上回到家,重新过起了他的小康生活。 又过了几天,刘备又想起了请诸葛亮这个事,于是他叫人去看看诸葛亮回来没,听到诸葛亮回来的消息后马上带上张飞等人快马加鞭赶往诸葛亮家,中途连休息都没让马休息,于是到目的地后,那三匹马就光荣的牺牲了。但本着浪费可耻的心态,刘备等人把马剥了皮,然后吃了马肉,又卖了马皮。(编者:可怜的马呀,死了也不能安生,遇主不淑啊!刘备:你给我哪凉快哪呆着去,那是我的马我想怎么样就怎么样,你管不着?阴曹地府前的一只马打了一个喷嚏:怎么搞的,死了也会有人怀念我这只马?)众人来到诸葛亮的茅草屋前,打了诸葛亮一个措手不及。诸葛亮听到小童说刘备等人来时,刚喝下去的水立刻喷了出来,正好喷到小童的脸上。诸葛亮苦笑了一下,说:我居然被刘备给骗啦!然后只好请刘备等人进来。等刘备请他分析天下大局时,诸葛亮爱显摆的毛病就犯了,原本他想胡说一通,让刘备认为诸葛亮没什么才华,只是徒有虚名罢了,可是他为了显摆,把自己的见解滔滔不绝的说了出来,弄的刘备眼冒小红心敬佩的看着他。诸葛亮也发觉了刘备的异样,便说:你别看我,我是不会帮你夺天下的。刘备听了后,想:如果你不答应,那我那3匹马不就白死了。不行,诸葛亮一定得走,来时我都给兄弟们说了,一定会把诸葛亮带回来,如果没来,那我多没面子,以后怎么在这个人吃人的世界上混啊。打定主意后,刘备用了他的终极杀招:哭。要说到哭,刘备可是个行家里手,哭的那叫一个惊天地,泣鬼神啊!直哭的天昏地暗,日月无光。那流出的泪水简直快赶上黄河了。诸葛亮见状,心想:唉,看来只能跟他走了,不然不仅自己的茅屋保不住,恐怕自己也要在这泪水中死翘翘了。想到这,诸葛亮心不甘,情不愿的跟刘备走了。 从此诸葛亮跟着刘备南征北战,立下赫赫战功,成了三国演义里最着名的人物。而诸葛亮后来感慨道:看来当初跟老大走还真是一个明智的选择。(编者:也不知道是哪个家伙当初死活不想跟刘备。诸葛亮:闭嘴,再多话我让赵云带兵灭了你。编者:是我创造的你,我想说什么就说什么,要是把我逼急了,我下一次就写你被天上的陨石砸死了,看你还敢嚣张。这时编者发现前方有10万大军向自己开来,领头的正是赵云。编者:哇,我开玩笑的你还当真啊!哼,我要写你最后在军营中病死。那先在我闪,反正君子报仇。10年不晚。拜拜) 六年级:潘炫霖

篇一:三顾茅庐

《三顾茅庐》教学反思

初二语文张大光

《三顾茅庐》是根据

古典长篇小说《三国演义》

求贤才的虔诚。另外,环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点。

教学时,根据课文的特点,从以下三个方面进行教学:

1、抓鲜明的对比 文中写张飞和刘备对待诸葛亮两种截然不同的态度。刘备决定

篇二:三顾茅庐 ★一、教材分析:

《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》

三、作业:

1、描红

2、抄写生字新词

3、给下列生字选择正确的读音

吩(feng fen) 辅(fu fu)晌(xiang shang )

辰(cheng chen ) 诸(zhu zu ) 卧(wo wu )

2、组词

3、抄写比喻句。 篇三:三顾茅庐 《三顾茅庐》

2.写不明白,在理解上有偏差。

我们来看这份作业,他选择的句子是——(点击课件),只写到读了这句话我体会到刘备对诸葛亮的尊重。没有用抓住关键词等方法说明刘备对诸葛亮的尊重表现在什么地方,如果还能联系上我们生活中的做法,展开合理的想象就更好了。

马上在小组交流后,一定要把没有得★的地方,或是像这样写得不具体的地方进行修改,让你的批注更完善。选择一颗星的同学要认真倾听,向写得好的同学学习。

(二)分异质小组交流

1.给你们几条交流小窍门:

(1)组长合理安排交流顺序。

(2)大胆发言,敢

于说和别人不一样的。

(3)认真倾听,吸取精华,补充完善。

2.小组交流。(限时5分钟)

(三)全班交流 小组汇报。(要求汇报声音响亮,其他同学认真倾听,有不同的想法要积极补充) (抽签) ....

根据学生汇报交流情况相机出示 ..............

当时诸葛亮正在午睡,为见诸葛亮一小面儿,足足在外面恭恭敬敬地站了5—6个小时,其心之诚显而易见。 ☆重点引导分析: 出示:“刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。”

① 生谈体会,其他学生补充 ② 提升:

a谁来演一演“恭恭敬敬地站”这个动作?

你瞧,他把手放在胸前,低垂着头,多么虔诚啊!

b刘备在三顾茅庐时多大?(50几岁)诸葛亮多大?(20出头)年龄之差让我们感受到什么?

刘备当时是什么身份?诸葛亮呢?堂堂的刘皇叔等一介草民,他这样自降身份为的是什么?(刘备是汉朝的宗室,汉靖王刘胜的后代)

c小结:是啊,刘备像口渴想要喝水那样渴望得到贤能之士,这就是成语——求贤若渴

d读一读这句话,读的时候要突出关键词来表现刘备的诚心诚意?(练读、指名读、齐读。)

小结:这句话直接抓住了刘备的动作这个细节描写,表现了刘备的诚心诚意,这是正面描写。

(板书:正面描写)

▲讲刘备故事 刘备尊重人才还有许多其他的小故事呢?选择5星的同学有没有谁能给大家讲一个?

1-2名学生(讲故事梗概即可) 板块二:认识诸葛亮

过渡:从文中,从同学们介绍的故事中,我们对刘备有了进一步的了解,深刻地感受到他的诚心诚意和对人才的尊重。那诸葛亮是何许人也?值得刘备诚心诚意的邀请吗?课前同学们都选择了星级任务单

分别作了充分的准备。

点击课件:

星级任务二:认识诸葛亮

★★★★★结合资料链接或精读书目《三国演义》某一两个故事,谈谈对诸葛亮的认识。

★★★仔细读课文并结合资料链接谈谈对诸葛亮的认识。

★仔细读课文,找出文中的有关语句背一背,并说说自己的想法。

(逐一出示,明确要求)

(一)汇报交流

1.挑战1星的背诵。 选1星挑战的起立,文中有一处直接描写诸葛亮的,会背吗?一齐背给大家听听。 同学对这个句子写了自己的想法,请他来说说。

2.点名写得好的学生说感受。(点击课件)

对这个句子, 同学看了资料以后,再加上自己的认识,有一段独到的见解,我们来听听。

3.挑战5星的分享故事。选择5星的同学,结合诸葛亮的故事谈谈对他的认识。只要能讲出故事的梗概就行。

4.结合练习中的成语,小结提升:(点击课件)

听了同学们对诸葛亮的介绍内心感触很深,他初出茅庐就——才华横溢;草船借箭——料事如神;部署空城计——胆大心细,真是一位具有雄才大略的旷世奇才啊!(板书:雄才大略)

▲难怪刘备高兴地对关羽、张飞说: 齐读

出示:我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!

(三)环境衬托

1.这位具有雄才大略的诸葛先生当时隐居在这样的山林之中——(出示语段)齐读。

2.同学们,这段环境描写所选取的景物是非常有代表性的,山岗、松林、清溪、翠竹,映衬了诸葛亮的刚正不阿,高风亮节的高尚品质。尤其是

讲给同学们听,比一比谁讲得生动。

★继续熟练背诵三、四自然段。

(一)学情分析: 过渡:同学们,学习语文如果仅仅限于把课文学会了还远远不够,更应该跳出课本,勇于实践、广泛阅读培养自己的语文能力。课前老师结合大家的意见设计了这样一份拓展实践星级任务单,大家根据自己的喜好有所选择,并且做了相应的准备。下面请大家根据所选星级任务分区交流,或排练。选择改课本剧的分为两组,选取一份最好的剧本,博采众长,修改完善后进行表演。选择三国故事的四人一组交流故事,推荐讲得最好的同学在全班交流。选择1星的同学到老师这来过关。

(二)学生分区准备。

(三)各区学生分别展示学习成果。

1. 1星同学背诵过关。(2名)

2. 3星同学请组长汇报。推荐2名同学给大家讲故事。

3. 5星同学选择一组表演,同时展示课本剧剧本。

先展示改写的课本剧,加以表扬。

学生表演,并点评。 拓展实践:

★★★★★《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》是我国的四大名著,建议小朋友任选一本精读,读后和你的小伙伴交流阅读心得。

★★★语文实践:同学们自由组成小剧组,组员一起研究,将《三国演义》里的其他故事编成课本剧,并进行表演。

★ 诸葛亮是一位深受人们喜爱的人物,《三国演义》中关于他的故事有许多,请搜集诸葛亮的故事,讲给同学们听,比一比谁讲得生动。

▲资料链接:当时的社会,军阀割据、诸侯混战,刘备作为汉室后裔心怀匡扶天下的野心,希望能在这乱世中有一番作为、建功立业。当时刘备的手下,已经聚集了关羽、张飞、赵云等一些出色的武将,也拥有一定的兵力。然而,由于集团中没有一个可以出谋划策、制定战略战术的人物,使得刘备集团一再败退,形势危急。在这种情况下,刘备愈发意识到一个“军师”的重要性,因此他应徐庶的推荐,三顾茅庐,终于请得诸葛亮出山。

下页篇四:关于“三顾茅庐”的材料作文 “三顾茅庐”的求贤之道 湖北考生 三顾茅庐的故事人们已经耳熟能详。 刘备屈尊三顾寻访卧龙,孔明隆中对策纵谈天下。此后,刘备从亡命将军变为了一方枭雄,诸葛亮也开始了他叱咤风云的政治生涯。从占据荆、益二州到白帝托孤,

两人肝胆相照,心神无二,被后世视为君臣信赖的典范。

《三国志》作者陈寿称之为“诚君臣之至公,古今人炎盛轨。”也许是因为历来英雄相惜,千古同慨,忧国忧民的诗圣杜甫感叹道:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。”然而,时至今日,每每读到《三国演义》中那段精彩的“三顾茅庐”,在慨叹的同时,又想到了另外一点——求贤之道。 求贤的方式很多,燕昭王广罗贤士,借的是物质条件,曹孟德召纳能臣,凭的是三次颁布《求贤令》?? 这些虽然都是求贤,但“三顾茅庐”却技高一筹。刘备三顾,获得了诸葛亮的感恩之心,所以即便后主刘禅如何昏庸,诸葛亮也鞠躬尽瘁,死而后已,与其让大贤大德之士怀着“试一试”的心理主动上门,不如像刘备,深谋远虑地选择亲自访贤,求贤。 三军易得,一将难求。善于发现人才,寻求人才,使用人才是领导者必须具备的能力。在中国古代,不乏这样的智谋之士。周文王为了消灭残暴的商纣王,到处访贤求能,他在渭水南岸遇到了直钩钓鱼的姜尚,听了他对治国安邦的一番见解,心悦诚服,马上请他到王宫,这位姜太公在文王死后,辅佐武王伐纣,一举灭商,文王靠他的远见卓识访求到了出类拔萃的贤才。 八百年后,楚汉相争,韩信因为得不到重用而离开刘邦,萧何亲自连夜追赶,并建议刘邦以韩信为大将,韩信明修栈道,暗度陈仓,帮助刘邦出蜀中,得天下,萧何月下追韩信,靠他的一片诚心追回了难得一见的将才。 任何时代,任何范围内,总会有一些贤能的人,这些贤才如果能拥有合适的舞台,能充分发挥自己的聪明才智,一定会为国家和人民多做事情。

求贤,将有一定才能的人寻找出来,招至身边或让其在原有的地方施展才华,最终加快社会发展的进程。重视人才,求贤若渴,懂得运用“三顾茅庐”的求贤之道的人是开明的,也一定会得到贤才的诚心,有所作为。

[名师点评] 事实胜于雄辩,“三顾茅庐”的求贤之道甚是开明:诸葛亮、姜太公、韩信?? 他们的成功不能说明吗? 大量的举例论证令人信服;燕昭王、曹操?? 他们的求贤之道能比刘备的吗? 类比论证令人折服。本文道理论证少,摆脱一味地理论说教,以事实说话,是本文的一大优点。

引经据典选材得当,语句简洁而有力,过渡自然而论证严密,论据典型而说理透彻,内容充实而主题深刻。详略得当,以“三顾茅庐”为主要事例。“三顾茅庐”的典故妇孺皆

知,选择这一典故,成功有二:一是选择大家熟悉的写,无疑是极具说服力的;二是“求贤”仍然是一个具有时代气息的热门话题,颇有新意。 熟悉历史典故,古为今用,把握时代脉搏,思

精选作文:改写《三顾茅庐》(1400字) 作文

话说是刘备便屁颠屁颠的来到诸葛亮的茅草屋前,可是诸葛亮知道他要来,早就去外面游山玩水去啦。其原因也很简单:现在的刘备简直太凄惨了,他本人的徐庶军师被徐庶的老娘和曹操拐了之后,徐庶只能离开刘备,但是在走时他让刘备找诸葛亮。但是刘备少是伤兵,怎能比得上大阔佬曹操和早已脱贫致富奔小康的孙权。想当面拒绝刘备,可是诸葛亮可是一个五好青年,如果传出去难免有人说他见死不救,那他这几年来辛辛苦苦才得来的好名声可就全白费了。还有啊,如果当面拒绝的话,那个傻大个张飞保不准就一个板砖砸过来了,诸葛亮才二十多岁啊!正是一个风华正茂的年纪,死了多可惜呀!而且他一死,他养的小鸡,小鸭,小猪之类的肯定被张飞这个嗜肉如命的给炖了!所以他不得不暂时离家一段时间,理所当然的,刘备没有见到诸葛亮,只好悻悻离去。 又过了几天诸葛亮让他的小童回来探探风声,这次小童正好遇上刘备一行人。刘备见诸葛亮还没回来,他那榆木疙瘩似的大脑不知为什么,居然开了窍,意识到了诸葛亮不愿见自己,便多留了一个心眼,告诉小童自己以后不会再来了,然后便走了。诸葛亮听小童说刘备不会再来了,心里那叫一个高兴呀,差点没把旅馆的房顶给拆了。于是他马上回到家,重新过起了他的小康生活。 又过了几天,刘备又想起了请诸葛亮这个事,于是他叫人去看看诸葛亮回来没,听到诸葛亮回来的消息后马上带上张飞等人快马加鞭赶往诸葛亮家,中途连休息都没让马休息,于是到目的地后,那三匹马就光荣的牺牲了。但本着浪费可耻的心态,刘备等人把马剥了皮,然后吃了马肉,又卖了马皮。(编者:可怜的马呀,死了也不能安生,遇主不淑啊!刘备:你给我哪凉快哪呆着去,那是我的马我想怎么样就怎么样,你管不着?阴曹地府前的一只马打了一个喷嚏:怎么搞的,死了也会有人怀念我这只马?)众人来到诸葛亮的茅草屋前,打了诸葛亮一个措手不及。诸葛亮听到小童说刘备等人来时,刚喝下去的水立刻喷了出来,正好喷到小童的脸上。诸葛亮苦笑了一下,说:我居然被刘备给骗啦!然后只好请刘备等人进来。等刘备请他分析天下大局时,诸葛亮爱显摆的毛病就犯了,原本他想胡说一通,让刘备认为诸葛亮没什么才华,只是徒有虚名罢了,可是他为了显摆,把自己的见解滔滔不绝的说了出来,弄的刘备眼冒小红心敬佩的看着他。诸葛亮也发觉了刘备的异样,便说:你别看我,我是不会帮你夺天下的。刘备听了后,想:如果你不答应,那我那3匹马不就白死了。不行,诸葛亮一定得走,来时我都给兄弟们说了,一定会把诸葛亮带回来,如果没来,那我多没面子,以后怎么在这个人吃人的世界上混啊。打定主意后,刘备用了他的终极杀招:哭。要说到哭,刘备可是个行家里手,哭的那叫一个惊天地,泣鬼神啊!直哭的天昏地暗,日月无光。那流出的泪水简直快赶上黄河了。诸葛亮见状,心想:唉,看来只能跟他走了,不然不仅自己的茅屋保不住,恐怕自己也要在这泪水中死翘翘了。想到这,诸葛亮心不甘,情不愿的跟刘备走了。 从此诸葛亮跟着刘备南征北战,立下赫赫战功,成了三国演义里最着名的人物。而诸葛亮后来感慨道:看来当初跟老大走还真是一个明智的选择。(编者:也不知道是哪个家伙当初死活不想跟刘备。诸葛亮:闭嘴,再多话我让赵云带兵灭了你。编者:是我创造的你,我想说什么就说什么,要是把我逼急了,我下一次就写你被天上的陨石砸死了,看你还敢嚣张。这时编者发现前方有10万大军向自己开来,领头的正是赵云。编者:哇,我开玩笑的你还当真啊!哼,我要写你最后在军营中病死。那先在我闪,反正君子报仇。10年不晚。拜拜) 六年级:潘炫霖

篇一:三顾茅庐

《三顾茅庐》教学反思

初二语文张大光

《三顾茅庐》是根据

古典长篇小说《三国演义》

求贤才的虔诚。另外,环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点。

教学时,根据课文的特点,从以下三个方面进行教学:

1、抓鲜明的对比 文中写张飞和刘备对待诸葛亮两种截然不同的态度。刘备决定

篇二:三顾茅庐 ★一、教材分析:

《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》

三、作业:

1、描红

2、抄写生字新词

3、给下列生字选择正确的读音

吩(feng fen) 辅(fu fu)晌(xiang shang )

辰(cheng chen ) 诸(zhu zu ) 卧(wo wu )

2、组词

3、抄写比喻句。 篇三:三顾茅庐 《三顾茅庐》

2.写不明白,在理解上有偏差。

我们来看这份作业,他选择的句子是——(点击课件),只写到读了这句话我体会到刘备对诸葛亮的尊重。没有用抓住关键词等方法说明刘备对诸葛亮的尊重表现在什么地方,如果还能联系上我们生活中的做法,展开合理的想象就更好了。

马上在小组交流后,一定要把没有得★的地方,或是像这样写得不具体的地方进行修改,让你的批注更完善。选择一颗星的同学要认真倾听,向写得好的同学学习。

(二)分异质小组交流

1.给你们几条交流小窍门:

(1)组长合理安排交流顺序。

(2)大胆发言,敢

于说和别人不一样的。

(3)认真倾听,吸取精华,补充完善。

2.小组交流。(限时5分钟)

(三)全班交流 小组汇报。(要求汇报声音响亮,其他同学认真倾听,有不同的想法要积极补充) (抽签) ....

根据学生汇报交流情况相机出示 ..............

当时诸葛亮正在午睡,为见诸葛亮一小面儿,足足在外面恭恭敬敬地站了5—6个小时,其心之诚显而易见。 ☆重点引导分析: 出示:“刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。”

① 生谈体会,其他学生补充 ② 提升:

a谁来演一演“恭恭敬敬地站”这个动作?

你瞧,他把手放在胸前,低垂着头,多么虔诚啊!

b刘备在三顾茅庐时多大?(50几岁)诸葛亮多大?(20出头)年龄之差让我们感受到什么?

刘备当时是什么身份?诸葛亮呢?堂堂的刘皇叔等一介草民,他这样自降身份为的是什么?(刘备是汉朝的宗室,汉靖王刘胜的后代)

c小结:是啊,刘备像口渴想要喝水那样渴望得到贤能之士,这就是成语——求贤若渴

d读一读这句话,读的时候要突出关键词来表现刘备的诚心诚意?(练读、指名读、齐读。)

小结:这句话直接抓住了刘备的动作这个细节描写,表现了刘备的诚心诚意,这是正面描写。

(板书:正面描写)

▲讲刘备故事 刘备尊重人才还有许多其他的小故事呢?选择5星的同学有没有谁能给大家讲一个?

1-2名学生(讲故事梗概即可) 板块二:认识诸葛亮

过渡:从文中,从同学们介绍的故事中,我们对刘备有了进一步的了解,深刻地感受到他的诚心诚意和对人才的尊重。那诸葛亮是何许人也?值得刘备诚心诚意的邀请吗?课前同学们都选择了星级任务单

分别作了充分的准备。

点击课件:

星级任务二:认识诸葛亮

★★★★★结合资料链接或精读书目《三国演义》某一两个故事,谈谈对诸葛亮的认识。

★★★仔细读课文并结合资料链接谈谈对诸葛亮的认识。

★仔细读课文,找出文中的有关语句背一背,并说说自己的想法。

(逐一出示,明确要求)

(一)汇报交流

1.挑战1星的背诵。 选1星挑战的起立,文中有一处直接描写诸葛亮的,会背吗?一齐背给大家听听。 同学对这个句子写了自己的想法,请他来说说。

2.点名写得好的学生说感受。(点击课件)

对这个句子, 同学看了资料以后,再加上自己的认识,有一段独到的见解,我们来听听。

3.挑战5星的分享故事。选择5星的同学,结合诸葛亮的故事谈谈对他的认识。只要能讲出故事的梗概就行。

4.结合练习中的成语,小结提升:(点击课件)

听了同学们对诸葛亮的介绍内心感触很深,他初出茅庐就——才华横溢;草船借箭——料事如神;部署空城计——胆大心细,真是一位具有雄才大略的旷世奇才啊!(板书:雄才大略)

▲难怪刘备高兴地对关羽、张飞说: 齐读

出示:我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!

(三)环境衬托

1.这位具有雄才大略的诸葛先生当时隐居在这样的山林之中——(出示语段)齐读。

2.同学们,这段环境描写所选取的景物是非常有代表性的,山岗、松林、清溪、翠竹,映衬了诸葛亮的刚正不阿,高风亮节的高尚品质。尤其是

讲给同学们听,比一比谁讲得生动。

★继续熟练背诵三、四自然段。

(一)学情分析: 过渡:同学们,学习语文如果仅仅限于把课文学会了还远远不够,更应该跳出课本,勇于实践、广泛阅读培养自己的语文能力。课前老师结合大家的意见设计了这样一份拓展实践星级任务单,大家根据自己的喜好有所选择,并且做了相应的准备。下面请大家根据所选星级任务分区交流,或排练。选择改课本剧的分为两组,选取一份最好的剧本,博采众长,修改完善后进行表演。选择三国故事的四人一组交流故事,推荐讲得最好的同学在全班交流。选择1星的同学到老师这来过关。

(二)学生分区准备。

(三)各区学生分别展示学习成果。

1. 1星同学背诵过关。(2名)

2. 3星同学请组长汇报。推荐2名同学给大家讲故事。

3. 5星同学选择一组表演,同时展示课本剧剧本。

先展示改写的课本剧,加以表扬。

学生表演,并点评。 拓展实践:

★★★★★《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》是我国的四大名著,建议小朋友任选一本精读,读后和你的小伙伴交流阅读心得。

★★★语文实践:同学们自由组成小剧组,组员一起研究,将《三国演义》里的其他故事编成课本剧,并进行表演。

★ 诸葛亮是一位深受人们喜爱的人物,《三国演义》中关于他的故事有许多,请搜集诸葛亮的故事,讲给同学们听,比一比谁讲得生动。

▲资料链接:当时的社会,军阀割据、诸侯混战,刘备作为汉室后裔心怀匡扶天下的野心,希望能在这乱世中有一番作为、建功立业。当时刘备的手下,已经聚集了关羽、张飞、赵云等一些出色的武将,也拥有一定的兵力。然而,由于集团中没有一个可以出谋划策、制定战略战术的人物,使得刘备集团一再败退,形势危急。在这种情况下,刘备愈发意识到一个“军师”的重要性,因此他应徐庶的推荐,三顾茅庐,终于请得诸葛亮出山。

下页篇四:关于“三顾茅庐”的材料作文 “三顾茅庐”的求贤之道 湖北考生 三顾茅庐的故事人们已经耳熟能详。 刘备屈尊三顾寻访卧龙,孔明隆中对策纵谈天下。此后,刘备从亡命将军变为了一方枭雄,诸葛亮也开始了他叱咤风云的政治生涯。从占据荆、益二州到白帝托孤,

两人肝胆相照,心神无二,被后世视为君臣信赖的典范。

《三国志》作者陈寿称之为“诚君臣之至公,古今人炎盛轨。”也许是因为历来英雄相惜,千古同慨,忧国忧民的诗圣杜甫感叹道:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。”然而,时至今日,每每读到《三国演义》中那段精彩的“三顾茅庐”,在慨叹的同时,又想到了另外一点——求贤之道。 求贤的方式很多,燕昭王广罗贤士,借的是物质条件,曹孟德召纳能臣,凭的是三次颁布《求贤令》?? 这些虽然都是求贤,但“三顾茅庐”却技高一筹。刘备三顾,获得了诸葛亮的感恩之心,所以即便后主刘禅如何昏庸,诸葛亮也鞠躬尽瘁,死而后已,与其让大贤大德之士怀着“试一试”的心理主动上门,不如像刘备,深谋远虑地选择亲自访贤,求贤。 三军易得,一将难求。善于发现人才,寻求人才,使用人才是领导者必须具备的能力。在中国古代,不乏这样的智谋之士。周文王为了消灭残暴的商纣王,到处访贤求能,他在渭水南岸遇到了直钩钓鱼的姜尚,听了他对治国安邦的一番见解,心悦诚服,马上请他到王宫,这位姜太公在文王死后,辅佐武王伐纣,一举灭商,文王靠他的远见卓识访求到了出类拔萃的贤才。 八百年后,楚汉相争,韩信因为得不到重用而离开刘邦,萧何亲自连夜追赶,并建议刘邦以韩信为大将,韩信明修栈道,暗度陈仓,帮助刘邦出蜀中,得天下,萧何月下追韩信,靠他的一片诚心追回了难得一见的将才。 任何时代,任何范围内,总会有一些贤能的人,这些贤才如果能拥有合适的舞台,能充分发挥自己的聪明才智,一定会为国家和人民多做事情。

求贤,将有一定才能的人寻找出来,招至身边或让其在原有的地方施展才华,最终加快社会发展的进程。重视人才,求贤若渴,懂得运用“三顾茅庐”的求贤之道的人是开明的,也一定会得到贤才的诚心,有所作为。

[名师点评] 事实胜于雄辩,“三顾茅庐”的求贤之道甚是开明:诸葛亮、姜太公、韩信?? 他们的成功不能说明吗? 大量的举例论证令人信服;燕昭王、曹操?? 他们的求贤之道能比刘备的吗? 类比论证令人折服。本文道理论证少,摆脱一味地理论说教,以事实说话,是本文的一大优点。

引经据典选材得当,语句简洁而有力,过渡自然而论证严密,论据典型而说理透彻,内容充实而主题深刻。详略得当,以“三顾茅庐”为主要事例。“三顾茅庐”的典故妇孺皆

知,选择这一典故,成功有二:一是选择大家熟悉的写,无疑是极具说服力的;二是“求贤”仍然是一个具有时代气息的热门话题,颇有新意。 熟悉历史典故,古为今用,把握时代脉搏,思

我的秘密基地作文3700字

三年级作文

第十五课 我的秘密基地

【教学目标】

1、能按照一定的顺序描绘自己所熟知的一个场地。

2、能有条理的说出自己喜欢的原因

3、文章语言通顺流畅,有一定的文采

【教学重点】

1、按照一定的顺序描绘自己喜欢的场地

2、要求学生自己修改作文,做到语句通顺连贯有一定的文采

【教学难点】

按照一定的顺序描绘自己喜欢的场地,说出自己喜欢秘密基地的原因(在秘密基地留下的甜蜜回忆)

【教学时间】

四课时(3小时)

【教学准备】

写邀请函的信纸, 及信封样张

【教学步骤】

第一课时(30分钟)

交流与回顾(20’)

⑴ 开课交流(1’)

同学们好,很高兴又能和大家相聚在童心园快乐情境作文的课堂上!时间过得真快,那么大家的作文的进步也非常的快,今天我来做个小小的总结吧!你们在童心圆里学到了什么呢?首先认识了两个好朋友,他们是:童童和圆圆。那么大家还有那些收获呢?我们还在华夏国风雅城里溜了一圈,但是好像还没看到什么很美的风景是不是呢?那么大家可千万不要错过下一处的风景哦!我们赶紧出发吧!

(2)作文点评(19’)

1.让学生修改错别字

2.交换欣赏作文

3.对语句通顺,错别字较少的同学予以表扬

(一)情境引路——爽爽爽(10 ’)

①金思维训练营:

教师带领学生玩一个小游戏,活跃学生思维,激发兴趣,步骤如下:

教师准备三类词语,分别是: 人名(谁) 场地(在什么地方) 事件(做什么事情)

然后让学生随机抽词组句子,有很好的活跃气氛的效果

比如组成句子: 孙悟空在学校操场大闹天宫

灰太狼在厕所吃饭

②文思训练:同学们,大家快看下面的图画,羊村迎来了丰收的日子!可爱的小羊们都在忙着摘苹果。但图画展现的内容可不只是这样哦!大家细心地观察后可要说个小故事呀!

第二课时(40分钟)

(二)情境活动——笑笑笑 ( 22’)

⑴情境导语 (2’)

在我们童心圆的课堂上,都会组织一些活动,让大家在快乐的情境中学会作文,今天我们要进行活动主题是:我的秘密基地欢迎你!。

同学们,除了学校之外你们最喜欢在哪个地方玩呢?大家一定都有自己的秘密基地吧?在我们的秘密基地里,我们和同学朋友尽情的玩耍,那么大家想不想邀请其他的小朋友到你的秘密基地里玩一玩呢?大家赶紧亮出自己的秘密基地吧!如果想要有很多的同学去你的秘密基地,那可要把你的秘密基地好好装扮一下哦,看看谁口中的秘密基地最神奇,最吸引人!那我们今天要做的是什么呢?我们今天可要做回小主人了,今天的活动叫“我的秘密基地欢迎你”,(给喜欢的小伙伴发出邀请信)小朋友们,让我们赶快出发吧!

现在我们开始向大家发出邀请信之前,我们要注意以下几点:

⑴你的秘密基地在哪儿呢?它的环境和摆设是怎样的呢?抓住它的特

点,给大家详细说说吧!

⑵你喜欢秘密基地吗?在秘密基地里,你的感受是怎样的呢?你会做些

什么呢?要学会书写自己的内心感受哦!

⑶你能不能给自己的秘密基地起个有趣的名字呢?快开动脑筋想一想吧。

⑵情境活动(20’)

1. 教师给学生各发一张准备好的信纸。(教师自定信纸格式,尽量让学生自己填空

就可以了)

2. 让学生自己制定信封,并且在信封上描绘出秘密基地的全貌。

3. 请学生自己在信封上写下收信的同学的名字。

4. 老师评选出邀请信写得最好的同学;评选出信封设计最好的作品。

(其他方案详见附录)

(三) 情境讲坛——乐乐乐(18’)

我们的主题为“我的秘密基地欢迎你”的活动已经结束了,大家觉得这一次的活动好玩吗?那么同学们最想去谁的秘密基地玩呢?你为什么这么想去他的秘密基地玩呢?他的秘密基地有什么特点呢?在描绘我们的秘密基地时时,哪位同学的描绘最细致具体,让你印象深刻呢?我们在描绘我们的秘密基地的时候,你可以说一说在秘密基地可以开展什么活动,通过有趣的活动展现出秘密基地的特点。

A. 学会抓住特点进行描述(板书 抓住特点)

你要介绍的那个地方为什么会成为你的秘密基地呢?你和小伙伴在里面都做些什么呢?如果想要让读者从你的文章之中找到答案那就要抓住秘密基地的特点具体展现秘密基地的独特之处哦!也就是我们今天要学习的抓住特点这个方法哦!

童童例文:

我的秘密基地是家里的后院。那儿可是我和小伙伴的好去处!下面就让我给大家介绍介绍吧!

我家的后院像个小花园,奶奶在里面种了许多植物,有桃树、李树,其中花类有娇艳的玫瑰花、纯洁的水仙花、粉色的杜鹃花,还有可爱的仙人球。各种各样的植物把后院装扮得美丽极了。

后院之所以成为我的秘密基地,原因有两个。第一,那儿有爷爷为我做的秋千。每天傍晚,我总喜欢和小伙伴一起荡秋千,柔和的风吹拂着我们的脸,好像在说:“荡秋千多好玩呀,真羡慕你们!”第二,后院里的植物和小动物也是我们的好朋友。每到周末,邻居的小伙伴会来到秘密基地,我们当起了小专家,一会儿寻找蟋蟀,一会儿给小树看病,一会儿给花儿施肥,在玩的同时可学会了许多知识呢!

这就是我的秘密基地,欢迎大家都来玩!

B 。学会抒发心里的真实感受(真情实感)

同学们在描绘我的秘密基地的时候除了学会抓住秘密基地的特点进行

描述之外,你还可以在写作时展现自己的真情实感。例如你觉得秘密

基地是个怎样的地方呢?在秘密基地中玩耍,心情怎么样呢?你对那

块地方有一种什么样的感情呢?

圆圆例文;

有一个可爱的小房间,蓝色的墙纸,碎花的窗帘,一进门就让你感觉到温馨惬意。房间里有张软绵绵的床,床边是一扇小窗户,一打开窗户,清新宜人的空气扑面而来,阳台的花花草草欢快地舞动着双手,好像在说:“太阳公公,你把我们晒得暖暖的,真舒服!”

房间的左边墙是一个储物柜,《十万个为什么》、《格林童话》、《西游记》、维尼熊、小海豚、芭比娃娃……各种各样的书籍和小玩具在里面安家,他们可是好邻居!在这个房间里,我可以翻阅有趣的书籍,和书中的人物漫游故事王国;我可以画画练字,让自己的心变得宁静宽和;我还会邀请小伙伴们到房间里玩耍,小玩具们也会参与我们的活动,有趣极了!

这就是我的卧室,也是属于我的秘密基地!我真希望小朋友们都来做客,和我分享你们的快乐和小秘密!

第三课时(40分钟)

(四) 情境速描——快快快(40’)

⑴情境速描(25’)

在说情境的基础上,让学生开始动笔写初稿,引导学生填写“初稿速写单”,就填写在教材上,一步一步写下来,字数一两百字,教师相机进行辅导,了解学生习作存在的共同的问题,。初稿只是作文的梗概,要求不要很高。重点在下面的加工润色。

⑵自评互评(15’)

作文点评表

①教师用通俗的语言解释这个评价表格,尽量让本班的学生能听懂。但是不要期望学生有很强的评价能力,学生的评价能力是逐渐的、缓慢的提升的。

②自评:让学生结合老师的评价要求,在自己作文中找出写得最好的几个句子;再让学生结成不同的小组,各个小组找出尽可能多的好句子或者片段,看哪一组又多又好。

③请几名学生上台念出自己的得意句子或段落,教师引导大家进行评价,同时还可以引导下面的学生来提出修改建议。

第四课时(50分钟)

(六)情境润色——棒棒棒(40’)

(1)佳作借鉴(20’)

①师:同学们,大家的作文写得非常好,能将表演过程写得清晰明了,但是如果能将表演者的精彩表演和自己的内心感受写得更具体就更好了。下面就让我们来学习两篇范文,争取向

佳作看齐!

②佳作寻宝之一 ——《安静的书房》: 师:请大家仔细阅读《安静的书房》,找一找这篇同伴佳作的闪光点有哪些呢? A. 抓住特点

阅读《安静的卧室》

师:请同学们看看“我”的秘密基地有哪些特点。按照范文的模式,修改补充自己的作文初

师:在描绘我的秘密基地的时候,大家可千万别忘了写出自己对这片天地的真情实感哦!借

情境润色

20

’)

速读好词语超市,唱响技法歌诀,建议同组学生互相击掌唱响歌诀:

秘密基地不难写,抓住特点说细节。

书写真情添文采,小小天地真不赖。

②引导学生将初稿和借鉴佳作的文字记录融合成一篇新的文章。

A.

引导学生整理思路,填写迷你构思单。

B.

引导学生将文章写在作文本上。

(七)情境感悟——美美美(10

1)教师引导学生阅读“经典欣赏”,旨在培养学生的学习兴趣,让学生在故事中领略文

字的美丽,让文学的快乐感染学生。

教师开场白如下:

师:同学们,我现在要给你们出一道题目:小明的妈妈生了三个孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,第三个孩子叫什么名字呢?

生:小明!

师:让我们带着小明的故事一起去

我们童心圆的故事大观园里转转吧!

2

)请几位同学到台上讲述西里呼噜的故事,可以让大家说说各自的欣赏心得,引导学生讲述几个幽默小故事。

3)教师引导学生阅读“经典欣赏”,同样是让学生在具体生动的情境中感受经典的魅力。

4)教师富有感情地阅读一遍经典原文,并且讲解经典原文的意思。

(5)教师带领全班同学阅读原文和译文。

(6)根据学生情况,布置完成家庭读本里的相关篇目

附录:

板书参考:

这里有„„„„

抓住特点: 有„„„„„„

还有„„„„„„„„

我在这里(学习、读书、做

戏、)„„„„„„„„

真情实感:有这么一个地方,我心里„„

第十五课 我的秘密基地

【教学目标】

1、能按照一定的顺序描绘自己所熟知的一个场地。

2、能有条理的说出自己喜欢的原因

3、文章语言通顺流畅,有一定的文采

【教学重点】

1、按照一定的顺序描绘自己喜欢的场地

2、要求学生自己修改作文,做到语句通顺连贯有一定的文采

【教学难点】

按照一定的顺序描绘自己喜欢的场地,说出自己喜欢秘密基地的原因(在秘密基地留下的甜蜜回忆)

【教学时间】

四课时(3小时)

【教学准备】

写邀请函的信纸, 及信封样张

【教学步骤】

第一课时(30分钟)

交流与回顾(20’)

⑴ 开课交流(1’)

同学们好,很高兴又能和大家相聚在童心园快乐情境作文的课堂上!时间过得真快,那么大家的作文的进步也非常的快,今天我来做个小小的总结吧!你们在童心圆里学到了什么呢?首先认识了两个好朋友,他们是:童童和圆圆。那么大家还有那些收获呢?我们还在华夏国风雅城里溜了一圈,但是好像还没看到什么很美的风景是不是呢?那么大家可千万不要错过下一处的风景哦!我们赶紧出发吧!

(2)作文点评(19’)

1.让学生修改错别字

2.交换欣赏作文

3.对语句通顺,错别字较少的同学予以表扬

(一)情境引路——爽爽爽(10 ’)

①金思维训练营:

教师带领学生玩一个小游戏,活跃学生思维,激发兴趣,步骤如下:

教师准备三类词语,分别是: 人名(谁) 场地(在什么地方) 事件(做什么事情)

然后让学生随机抽词组句子,有很好的活跃气氛的效果

比如组成句子: 孙悟空在学校操场大闹天宫

灰太狼在厕所吃饭

②文思训练:同学们,大家快看下面的图画,羊村迎来了丰收的日子!可爱的小羊们都在忙着摘苹果。但图画展现的内容可不只是这样哦!大家细心地观察后可要说个小故事呀!

第二课时(40分钟)

(二)情境活动——笑笑笑 ( 22’)

⑴情境导语 (2’)

在我们童心圆的课堂上,都会组织一些活动,让大家在快乐的情境中学会作文,今天我们要进行活动主题是:我的秘密基地欢迎你!。

同学们,除了学校之外你们最喜欢在哪个地方玩呢?大家一定都有自己的秘密基地吧?在我们的秘密基地里,我们和同学朋友尽情的玩耍,那么大家想不想邀请其他的小朋友到你的秘密基地里玩一玩呢?大家赶紧亮出自己的秘密基地吧!如果想要有很多的同学去你的秘密基地,那可要把你的秘密基地好好装扮一下哦,看看谁口中的秘密基地最神奇,最吸引人!那我们今天要做的是什么呢?我们今天可要做回小主人了,今天的活动叫“我的秘密基地欢迎你”,(给喜欢的小伙伴发出邀请信)小朋友们,让我们赶快出发吧!

现在我们开始向大家发出邀请信之前,我们要注意以下几点:

⑴你的秘密基地在哪儿呢?它的环境和摆设是怎样的呢?抓住它的特

点,给大家详细说说吧!

⑵你喜欢秘密基地吗?在秘密基地里,你的感受是怎样的呢?你会做些

什么呢?要学会书写自己的内心感受哦!

⑶你能不能给自己的秘密基地起个有趣的名字呢?快开动脑筋想一想吧。

⑵情境活动(20’)

1. 教师给学生各发一张准备好的信纸。(教师自定信纸格式,尽量让学生自己填空

就可以了)

2. 让学生自己制定信封,并且在信封上描绘出秘密基地的全貌。

3. 请学生自己在信封上写下收信的同学的名字。

4. 老师评选出邀请信写得最好的同学;评选出信封设计最好的作品。

(其他方案详见附录)

(三) 情境讲坛——乐乐乐(18’)

我们的主题为“我的秘密基地欢迎你”的活动已经结束了,大家觉得这一次的活动好玩吗?那么同学们最想去谁的秘密基地玩呢?你为什么这么想去他的秘密基地玩呢?他的秘密基地有什么特点呢?在描绘我们的秘密基地时时,哪位同学的描绘最细致具体,让你印象深刻呢?我们在描绘我们的秘密基地的时候,你可以说一说在秘密基地可以开展什么活动,通过有趣的活动展现出秘密基地的特点。

A. 学会抓住特点进行描述(板书 抓住特点)

你要介绍的那个地方为什么会成为你的秘密基地呢?你和小伙伴在里面都做些什么呢?如果想要让读者从你的文章之中找到答案那就要抓住秘密基地的特点具体展现秘密基地的独特之处哦!也就是我们今天要学习的抓住特点这个方法哦!

童童例文:

我的秘密基地是家里的后院。那儿可是我和小伙伴的好去处!下面就让我给大家介绍介绍吧!

我家的后院像个小花园,奶奶在里面种了许多植物,有桃树、李树,其中花类有娇艳的玫瑰花、纯洁的水仙花、粉色的杜鹃花,还有可爱的仙人球。各种各样的植物把后院装扮得美丽极了。

后院之所以成为我的秘密基地,原因有两个。第一,那儿有爷爷为我做的秋千。每天傍晚,我总喜欢和小伙伴一起荡秋千,柔和的风吹拂着我们的脸,好像在说:“荡秋千多好玩呀,真羡慕你们!”第二,后院里的植物和小动物也是我们的好朋友。每到周末,邻居的小伙伴会来到秘密基地,我们当起了小专家,一会儿寻找蟋蟀,一会儿给小树看病,一会儿给花儿施肥,在玩的同时可学会了许多知识呢!

这就是我的秘密基地,欢迎大家都来玩!

B 。学会抒发心里的真实感受(真情实感)

同学们在描绘我的秘密基地的时候除了学会抓住秘密基地的特点进行

描述之外,你还可以在写作时展现自己的真情实感。例如你觉得秘密

基地是个怎样的地方呢?在秘密基地中玩耍,心情怎么样呢?你对那

块地方有一种什么样的感情呢?

圆圆例文;

有一个可爱的小房间,蓝色的墙纸,碎花的窗帘,一进门就让你感觉到温馨惬意。房间里有张软绵绵的床,床边是一扇小窗户,一打开窗户,清新宜人的空气扑面而来,阳台的花花草草欢快地舞动着双手,好像在说:“太阳公公,你把我们晒得暖暖的,真舒服!”

房间的左边墙是一个储物柜,《十万个为什么》、《格林童话》、《西游记》、维尼熊、小海豚、芭比娃娃……各种各样的书籍和小玩具在里面安家,他们可是好邻居!在这个房间里,我可以翻阅有趣的书籍,和书中的人物漫游故事王国;我可以画画练字,让自己的心变得宁静宽和;我还会邀请小伙伴们到房间里玩耍,小玩具们也会参与我们的活动,有趣极了!

这就是我的卧室,也是属于我的秘密基地!我真希望小朋友们都来做客,和我分享你们的快乐和小秘密!

第三课时(40分钟)

(四) 情境速描——快快快(40’)

⑴情境速描(25’)

在说情境的基础上,让学生开始动笔写初稿,引导学生填写“初稿速写单”,就填写在教材上,一步一步写下来,字数一两百字,教师相机进行辅导,了解学生习作存在的共同的问题,。初稿只是作文的梗概,要求不要很高。重点在下面的加工润色。

⑵自评互评(15’)

作文点评表

①教师用通俗的语言解释这个评价表格,尽量让本班的学生能听懂。但是不要期望学生有很强的评价能力,学生的评价能力是逐渐的、缓慢的提升的。

②自评:让学生结合老师的评价要求,在自己作文中找出写得最好的几个句子;再让学生结成不同的小组,各个小组找出尽可能多的好句子或者片段,看哪一组又多又好。

③请几名学生上台念出自己的得意句子或段落,教师引导大家进行评价,同时还可以引导下面的学生来提出修改建议。

第四课时(50分钟)

(六)情境润色——棒棒棒(40’)

(1)佳作借鉴(20’)

①师:同学们,大家的作文写得非常好,能将表演过程写得清晰明了,但是如果能将表演者的精彩表演和自己的内心感受写得更具体就更好了。下面就让我们来学习两篇范文,争取向

佳作看齐!

②佳作寻宝之一 ——《安静的书房》: 师:请大家仔细阅读《安静的书房》,找一找这篇同伴佳作的闪光点有哪些呢? A. 抓住特点

阅读《安静的卧室》

师:请同学们看看“我”的秘密基地有哪些特点。按照范文的模式,修改补充自己的作文初

师:在描绘我的秘密基地的时候,大家可千万别忘了写出自己对这片天地的真情实感哦!借

情境润色

20

’)

速读好词语超市,唱响技法歌诀,建议同组学生互相击掌唱响歌诀:

秘密基地不难写,抓住特点说细节。

书写真情添文采,小小天地真不赖。

②引导学生将初稿和借鉴佳作的文字记录融合成一篇新的文章。

A.

引导学生整理思路,填写迷你构思单。

B.

引导学生将文章写在作文本上。

(七)情境感悟——美美美(10

1)教师引导学生阅读“经典欣赏”,旨在培养学生的学习兴趣,让学生在故事中领略文

字的美丽,让文学的快乐感染学生。

教师开场白如下:

师:同学们,我现在要给你们出一道题目:小明的妈妈生了三个孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,第三个孩子叫什么名字呢?

生:小明!

师:让我们带着小明的故事一起去

我们童心圆的故事大观园里转转吧!

2

)请几位同学到台上讲述西里呼噜的故事,可以让大家说说各自的欣赏心得,引导学生讲述几个幽默小故事。

3)教师引导学生阅读“经典欣赏”,同样是让学生在具体生动的情境中感受经典的魅力。

4)教师富有感情地阅读一遍经典原文,并且讲解经典原文的意思。

(5)教师带领全班同学阅读原文和译文。

(6)根据学生情况,布置完成家庭读本里的相关篇目

附录:

板书参考:

这里有„„„„

抓住特点: 有„„„„„„

还有„„„„„„„„

我在这里(学习、读书、做

戏、)„„„„„„„„

真情实感:有这么一个地方,我心里„„

我的读书故事作文9500字

初一作文

按事情的发展顺序重点写一、两件与书有关的事

我与书的故事

法国有一位作家曾说过:“一个家中没有书籍,就等于一间房

子没有窗户。”一个人的新生命,于是着一段新的人生的开始,书能陪着我走一生。我有时爱读书,但是如果上瘾了就会忘了吃忘了睡。

那天,我在妹妹家住。深夜了,我洗了澡在床上等妹妹,进行我

们的“夜间行动”计划:晚上拿出书来,用大电筒当做日光灯看书。妹妹来了我们关上灯,拿出书来看。这时,我们根本顾不上时间过了多久。因为电筒是有弱光,远光、闪光三种光线,要按几下开关才能把灯熄掉。“当当”我们隐隐约约地听到脚步声,“快,关灯”我急忙说,可我们还是没有来得及关灯,叔叔走了进来说:“这么晚了还在干什么呀!”我们无语,只好睡了下去。

叔叔走了,我说:“我们用小电筒吧。”妹妹很赞同。于是我们

又看起来,书里的内容有的让我们喜出望外,有的使人们使黯然神伤。正在我们看得津津有味时电筒闪了几下,突然四周一片黑暗——电筒没电了。我们立刻闭上眼被吓了一跳。“这下我们怎么办呢”我问。“嗯——对了!姐姐给我了一支笔,可以照光。”妹妹说。好不容易才把这个小巧的电筒找到,我们又醉心的阅读起来,却不知时间已经过了零晨2点多。我们带着书中的乐趣进入梦乡。

第二天,我们的秘密还是被大人们知道了,因为我们的眼圈有些发黑。虽然这次秘密行动最后还是被揭穿了,也知道了其实这样看书对身体是不好的,但我们还是享受了读书的乐趣,收获不小。

读书的故事

一个人,从几岁就开始上幼儿园,接着上小学、初中、高中、大学„„. 然后工作。人生活的每一天当中,都离不开读书。可以这么说,人的一生是在“书海”中度过的。知识就像海洋,我们需要不断从中吸取营养,可见,读书是多么重要。我特别爱读课外书。

在我们家里,书柜里、书桌上、茶几上到处都是书,家里的每一个角落几乎都能见到书的踪影。书的品种也是五花八门。有工具书、英语书、文学作品、漫画、百科全书等„„.

我爱读书的程度几乎可用“废寝忘食”来形容。每天晚上睡觉前看会儿书早已成为我的习惯,只要不看书,我就睡不着,好像有道美味点心放在眼前,可就吃不到一样,心里痒痒。妈妈要求我每天晚上9:30分前必须睡觉。可有时候功课较多,我要到9:30分才能上床,就没时间看书了,那怎么办呢?我自有办法。我问妈妈:“我能不能看书啊?”她总会勉强地回答:“已经很晚了,明天还要早起上学,只准看5分钟。”“看10分钟吧?” 我跟妈妈经过一番讨价还价,终于讨来宝贵的10分钟,于是我就乐颠颠的,飞一样地“奔”到床上,看起书来。可是,总觉得时间过得太快,10分钟一晃就过去了,妈妈过来催我睡觉,我正看得入迷,就死磨硬缠地求妈妈让我看完这一

页。等把这一页看完后,我还会“得寸进尺”,继续往后看。不等妈妈发出“最后通牒”,我决不罢休。我现在功课越来越忙,晚上能看书的时间越来越少,妈妈心疼我,想让我早休息,我呢,不想放弃看书的乐趣,所以,和妈妈上演的“时间争夺战”越来越经常发生。

我在家里连上厕所也要看书,可笑的是,每次我不是只带一本书,而是要搬上一摞书,实际上我也只能看一本。我觉得,在这段时间里,我可以心安理得地、好好地享受我的书籍,谁也管不着我,所以,不管三七二十一,把喜欢的书统统带上。有时为了多看一会儿,我会在马桶上坐好长时间。妈妈见我老不出来,就忍不住过来喊我,开玩笑地说:“你到图书管去了?”她还提醒我说:“坐时间长了会坐出毛病来的!”看我这个样子,不知道是该表扬我还是该批评我了。

很多同学看书,往往只看一遍,还没深刻理解,就把书扔到一边了。我觉得,读书就象吃饭,要细嚼慢咽,充分吸收里面的精华,我一本书起码要看两遍。我最喜欢黄蓓佳阿姨的《我要做个好孩子》和黄倩阿姨的《紫鸢鸟》,这两本书我都不知道看了几遍了,都能倒背如流了。

看书有许多好处,可以扩大知识面,锻炼思考能力,积累佳词佳句,在写作文时,就能做到文思如泉,笔走如飞。我就是这样一个爱看书的女孩,成天与书为伴,不仅学到了知识,也从中享受到许多乐趣。

我爱读书

其实,我小时侯不大爱读书,妈妈买的一大堆《幼儿图书》啊,《启蒙》啊,我翻开看只觉得新鲜罢了,对文字并没有什么兴趣,我只看图,好看的图我就撕下来,不好看的我瞧也不瞧。因此,我小时侯的书总是七零八落的,不是缺胳膊就是少腿儿。但我却非常喜欢化妆品,拿着口红往嘴上一抹,护肤霜在脸上一擦,那好笑的样儿就别提了!妈妈总是哭笑不得:“你这孩子,真拿你没办法了!”

可是当我学会拼音、文字时,我就不再象原来那样总搞弄化妆品了,而每天一放学回家,我冲进我的房间就开始看课外书,搞得爸爸又训我:“放学回家先做作业再看课外书。”

星期六星期天书店便是我的乐园,我会迫不急待地坐在书架前,阅读我手中的图书。开始有点走马观花、囫囵吞枣,但后来,我越看越起劲。有时,一个精彩的段落我能读上好几遍,有时,作者写得令我不满意时,我会编出令自己满意的情节。我的表情跟着书中情节在变化:一会儿沮丧,一会儿微笑。仿佛自己也融进故事里。每当我肚子咕咕抗议我时,我才发现我已看了一个下午。

每次去朋友家玩时,我都要走进他的书房看书。有一次,我去钟宏鸣哥哥家吃饭,饭还没煮好,于是我溜进他的书房,眼睛像扫描仪似的扫着一排排书。突然,我发现了一本连环画《狼牙山五壮士》,我便拿着它躲在窗帘下看,看着看着我就泪流满面,我为五位壮士的精神所感动、所震撼。我又合上书,深吸一口气,开始回想书中的内

容。因为我的书看得多了,所以写起作文来就不愁。常常被老师当范文念,不过老师对我说,再改进一下更好,要多加点美词妙句。

是啊,书是神奇的,它能使你从什么都不懂的孩子成为一个有知识的少年。书是有趣的,它能让你融进故事里:一会儿让你变成街头乞讨的“叫花子”,一会儿让你变成高贵华丽的富有人家。书让我懂得太多太多,我只有一句话表达我的想法:“我爱读书!” 按时间顺序,写从小到大的读书经历

我的读书故事

我爱读书。因为书让我增长了见识,开阔了视野。书,是我的长生果。

我记得低年级的时候,喜欢读一些连环画和小人书;什么《狮子王》呀,《白雪公主》呀,《奥特曼》呀,„„其中多半是画儿多,字儿特少,这样我就容易看懂。这些小书看起来幼稚,但却珍藏了我小时候抹不去的回忆。

再往大些,我开始看一些童话类的书了。什么《格林童话》、《安徒生童话》、《外国神话故事精选》、《一千零一夜》、《伊索寓言》„„里面有美丽的公主,有俊俏的王子,有毒辣的巫婆,有凶狠的狼。然后编织成了一个个惊心动魄、让人回味的故事。所以每每让我看得津津有味、废寝忘食。都说读书破万卷,下笔如有神,果然,我的作文在班上常常得到好评,这还是要归功于课外阅读的馈赠。

现在,我喜欢看一些更深奥的中外小说。《海底两万里》让我知道了船舰和海底世界的奥妙,《红楼梦》又让我了解了四个家族由盛而衰的故事,但让我花精力最多、也是我最喜欢去读的一部小说还是《三国演义》。《三国演义》是明代罗贯中写的一部小说,写了蜀汉、魏、吴三国从东汉末年军阀混战中逐渐强大起来,然后三国鼎立,最后重归一统的局面。胸怀大志的曹操、坚忍不拔的刘备、鞠躬尽瘁的诸葛亮、谋略过人的贾诩……这一个个鲜活的人物带给了我不同的感受。我知道了三国时有三场重要战争,即官渡之战、赤壁之战、夷陵之战,但都是以发动者的失败而告终。官渡之战是袁绍发动的,结果袁绍失败了。赤壁之战是曹操发动的,结果曹操失败了。夷陵之战是刘备发动的,结果刘备失败了,并在战后去世。后来,我特意看了易中天先生的《品三国》,才知道,《三国演义》是小说,带有文学加工的色彩,有些说法是靠不住的。比如曹操,他并不是像《三国演义》说的汉贼、奸贼,他也是一个宽宏大量的人;比如刘备,读了《三国演义》的人都知道刘备也就两大本事,一是会哭,二是会跑。其实刘备并不是窝囊废,他也是一个性情中人,也会拍案崛起;这些都是我读后自己的体会。

莎士比亚说:“书籍是全世界人类的营养品。”是呀,书能带给我快乐,书能带给我知识。所以,我爱读书!

我的读书故事

我从小爱读书,我的房间里到处都是书,有《中国古典四大名

著》、《中国少年儿童百科全书》、《史记》等大部头的书,也有许多杂志、漫画等期刊。听妈妈说,我一岁的时候就爱听故事,每天晚上,总要听一两个小时才能睡着。正因为我小时候爱听故事,所以我刚上幼儿园时就认识了许多字。那时,我就喜欢逛书店,让妈妈买书看,其中《两朵小花》这本书告诉我,做人不能自私,当小姑娘把花摘回家后,花儿痛苦的样子至今仍印在我的脑海里,渐渐地,我爱上了读书。

如今,读书已经成为我生活中不可缺少的一部分,我只要一有空,就会拿起书来读。我喜欢读《西游记》,因为从这里我知道了做人要勇敢、善良,像孙悟空那样敢于承担责任,还要有一颗坚持到底的恒心,要勇于克服困难,最终一定会胜利。

我一天天长大了,读的书也越来越多,每次去书店,我都想买很多书,但是看看书价实在太贵了,后来妈妈就去图书馆给我办了借书证来满足我的读书愿望,这样我每个双休日都去图书馆借书。看《当危险来临的时候》教给我当危险来临的时候要勇敢面对,以及采取的措施,读《生命之谜》让我了解了人类的进化史,和许多人各种奇异的生活习惯。我非常喜欢读书,什么书都爱读,上厕所时也要拿本书看。妈妈说爱读书是个好习惯,我也越读越有劲。今年我又订了《儿童文学》、《读者》等杂志,每次拿到杂志,我都会抓紧时间写完作业,然后就趴在床上津津有味地读起来。我觉得读书是件很快乐的事。

我在书的陪伴下一天天长大,我从书中学到了很多知识,书也教给我做人的道理,书是我永远的朋友。

我读书的小故事

书, 像沙漠里的指南针,又像是黑夜里的北极星,时时刻刻都默默地在为人们导航,指引正确的方向。

我和书是有缘的。 自小,就看到书柜上总满满的整齐摆放着爷爷的藏书,那是一大叠的名著。每次,看到爷爷捧起一本,津津有味地品析起来,心里总是痒痒的,有种跃跃欲试的感觉,那种感觉里,充满着一个儿童的极度好奇和甚至有些兴奋的心情。

终于有一天,经过小脑袋的反复思考,在好奇心的极力催促下,我第一次鼓起勇气,对爷爷说:“爷爷,您就也跟我分享一下,每天给我讲一个书中的小故事,好么?”爷爷爽快地答应了我的请求。

起初,我感到了满足和幸福:我终于如愿以偿了!但耐心仿佛又无法容忍一天一个故事,而且直到睡前才讲的时间和效率。我此时才发现唯一并且是最有效率的方法:自己独自读书。

也许是年幼的原因,认识的字也不多,看爷爷的老古书无疑是件十分困难的事。先别说内容,单只是生字也把我弄得晕头转向,更是三番两头繁忙地请求字典公公的帮助。每看到这一情景,爷爷总是摆着手,摇着头,无可奈何地对我说:“你还太小了,还是先去看看自己的注音书吧!” 每听到这话,我总不甘心捧起那我已读得滚瓜烂熟的三字经,却使得我那番查阅的劲头更为强烈。 爷爷只好给我买了名著的儿童版。

经过这一波三折,我的读书历程终于开始了,真正开始了,自

爷爷买书之后,我便一直泡在书里,像醉了一般,无法自拔。我也像海绵吸水一样在书中不断地汲取着知识。

在那段读书历程中,我是快乐的,我感受到了读书的喜悦。 我发觉,书,是人们无声的老师,知心的朋友,它一直默默启示着人。读书可以陶冶情操,丰富知识,开阔心扉。 让我们与书携起手来,共同努力吧!

从不爱读书到喜欢上读书的顺序写读书态度的转变

我的读书故事

我小的时候,认识的字不多。可能因为这个,我老爱看一些小人书、漫画书。但有一天待在阅览室的两个小时,改变了我对书的态度。

那还是我上一年级的时候。一天,妈妈要去成人阅览室看书,就把我放到了儿童阅览室。我拿起一本漫画书就看了起来,我看了一会儿觉得没意思,就四下张望起来。我发现旁边的一个小姐姐正捧者一本书津津有味地看着。只见她一会儿笑逐颜开,一会儿眉头紧锁。我想:这个姐姐怎么了?想到这儿,我忍不住小声的问:“姐姐,你看的什么书呀?”“《西游记》”姐姐头也不抬地回答了我一句。我心想:《西游记》有那么好看吗?于是。我怀着好奇的心找了一本注音版的《西游记》看了起来。我很快就被书中的故事吸引了。看到孙悟空带领着小猴们在花果山嬉戏时,我就仿佛变成了它们的一员,和

它们一起玩耍;看到孙悟空在蟠桃园偷吃桃子时,馋的我口水都流出来了;当孙悟空被压在五行山下时,我真想立刻把它救出来。

阅览室要关门了,妈妈来接我,我恋恋不舍的把书放回书架。我对妈妈说:“我今天看到了一本有意思的书,是写一个特有本领的猴子的故事,你猜是什么书?”“《西游记》”妈妈脱口而出。 “你怎么知道的?”我吃惊的问。“当然了,它是我国四大古典名著之一,已经有几百年的历史了,妈妈也读过这本书”。

从此以后,我便爱上了读书。现在,老师也要求我们读一些世界名著。如《鲁滨逊漂流记》、《安徒生童话》、《天方夜谭》等。读书已经成为我生活中的重要部分。

我和书的故事

“书籍是人类进步的阶梯。”我完全坚信这句话。因为我的进步,完全源于我的读书,读书使我受益匪浅。

――题记

记得几年前我可不是这样。那时读书是为了应付妈妈下的读书指标,是敷衍了事,走马观花。而现在,我已经把“读书使我进步”这句话当作了读书的座右铭。

是这样一个故事使我爱上了读书。那是一个春暖花开的季节,妈

妈给我买回了一套《哈利波特》。平日,我只喜欢观看科幻电影,而不热心读书。于是,我想,又拿些这样的玩意来让我读,我才不吃这一套呢!读啥子书哟,看看电影不就行了吗?无聊!面对妈妈的一脸灿烂和满腔热情,我真是哭笑不得,“我的好妈咪,都这么多年了难道你还不了解女儿吗?”可为了尽孝道,回家后我依然装作喜欢的样子,并装模做样的翻看起来。唔,梗概写的满有趣的嘛!一定是为了吸引读者用的。唉!看看妈妈在一边那“虎视眈眈”的目光,我只好“硬着头皮”看下去。我看,我看,我看看看„„咦,不知不觉我慢慢地喜欢上了这套书,在半个寒假里竟然一口气读完了这五本厚厚的巨著。我完全被书中的优美文字、故事情节和丰富的想象所倾倒。

这套书不仅使我知道了“勇敢、坚强是邪恶的根本”等哲理,还大大地提高了我的作文水平。我十分佩服罗琳阿姨丰富的文采,又十分佩服她把自己的感情全部溶入了〈〈哈利波特〉〉中,从而使故事十分感人。从此,我立志要向罗琳阿姨学习,努力地去写好每一篇作文,我不停地投稿、写作,虽然从来没中过稿,但我不言放弃,因为想到了罗琳阿姨,她为写成这部巨著,耗费了多少心血啊!有本书中讲到“有志者的长剑是在挫折的磨石上砥砺得无比锋利的”,所以,我认为自己要想成功,就必须接受了这些挫折,决不气馁,不然,长大怎能干大事业?于是乎,我依然在再接再厉,希望有一天报刊上会出现我的习作。虽然我现在还没有成功,但我没有放弃,因为,读书使我进步了!我相信挫折和失败已经为我把走向成功的道路铺好了,剩下的只是看我如何大跨步的向成功的彼岸扬帆前进了。

我未成功,但我相信我会成功,因为我已学会读书。 ――后记

我的读书生活

书,寄托着人类热切的希望;书,蕴涵这人类丰富的感悟,在书的海洋里,我可以自由的飞翔,尽情的沉醉。书,给我带来无限的欢乐。

我喜欢读书,一部分是受爸爸的影响,一部分是因为长大后对知识的渴求越来越强烈。每当拿到一本好书,我就爱不释手,恨不得一口气读完,读书是生活中我最喜欢的一件乐事。

小时候,爸爸妈妈讲故事给我听,我喜欢听那些有趣的童话故事了,我五岁那年,抱起了一本拼音版的丑小鸭读起来。从此,我再也不是听故事,而是自己读故事,有时还自己讲故事给爸爸妈妈听,得到爸爸妈妈的夸奖。终于,上小学了,爸爸送我了一本没有图画的《安徒生童话》,识字不多的我,有时看一篇童话要翻几次到十几次字典,但年幼的我并没有因为查字典麻烦而放弃读书。从书中我认识了可怜的卖火柴的小女孩,被赶出家门的丑小鸭,聪明的七个小矮人,他们

都是我的“朋友”。课余时,我把他们介绍给我的朋友,把他们的故事讲给小伙伴们听。我便成了最受欢迎的人,我感受到了读书的甜头。

到了高年级,老师告诉我们读书不能一知半解,也不能光读一种书。我便提高了自己对读书的要求,也从只读一种书增加到:科学自然方面的书籍,作文书,散文„„

翻动一页页纸张,进入奇妙的书中世界,分担主人公的喜怒哀乐。从书中,我知道了不少做人的事理,我学会了忍耐,学会了宽容,学会了坚强,明白了一些科学知识,认识了许多中外名人,我在书的海洋了尽情的徜徉。我的作文水平也逐渐提高,知识面一越来越广。

我从来没有停止过读书,书给了我无穷的乐趣,也给了我无穷的知识,愿书继续与我同行,伴随着我的成长,使我走好人生的每一步!

读书的滋味

书,亲切又熟悉的一个字。从学校的教科书到家里的课外书、工具书,书给我们插上了有力的翅膀,让我们在蓝天中自由飞翔。当然,读书的日子也有酸甜苦辣。

委屈的读书生活。味道:酸。

因为我为了看书而不好好吃饭,作业做得慢,所以导致我惨遭父母的控制,只有临睡前才能看一会儿书。歌德说过:“读一本好书就

是在和高尚的人谈话。”„„名人们关于读书的名言都说了很多,我读书是好事嘛!再说,古人也有看书入迷的故事呀!书还是精神粮食呢,难道不可以补充营养吗?我从书中学了那么多的知识,知道了许多真理„„很多东西都是书给我的,我感到书是多么的重要。可现在。读书时间少了,我就必须“饿肚子”了。

苦涩、火辣的读书生活。味道:苦、辣。

为了读书,我找了一只手电筒,什么用途呢?你应该猜到了——躲在被窝里看书。当然,在被窝里看书偷偷摸摸,没有在电灯下看光明正大,所以为了不被父母发现,我要保持一个姿势许久,且为了灯光不外泄,我还要吧被子捂得紧紧的。天哪!你要知道,被窝就像个大蒸笼,热烘烘的。我看书把头探出被子时,常常大汗淋漓。不仅如此,我还拥有了“熊猫眼”,且腰经常痛。终于,我的行为被发现了。父母见我这么爱读书、想读书,就允许我在不误了学习、吃饭的情况下看,不过,还是没免去一顿打。苦辣交加,那段日子真可怕!

快乐的读书生活。味道:甜。

读书的生活大部分是甜的。有与别人一起阅读、一起交流得到是喜悦,也有看到有趣、幽默的文章的开心,还有获得真谛的高心„„读书的生活像流水一般,感觉不同,不时地变换;读书的生活像乐章,时而高亢,时而婉转,但融在一起,却依然和谐;读书的生活像五味瓶,各味俱全,是人生的调料„„

我爱读书,爱那读书的日子„„

我的读书故事

俗话说得好:“书是人类进步的阶梯”,每个人都要读书。说起读书,那还是在我呀呀学语的时候了。

小时候,我还不会识字,爸爸妈妈经常给我买些小图书,帮助我识图认字。随着时间的流逝,我的小书已经堆成一座小山了。到了二年级的时候,我开始喜欢读书了。起初我读的是带有拼音的小故事书,因为那时候我认识的字还不多。如果有不会的字,我就会带着强烈的好奇心像小兔子一样蹦蹦跳跳地跑去问父母,再兴高采烈地蹦回来。

随着年龄的不断增长,我慢慢进入了高年级,不再看那些幼稚的少儿图书了。现在我喜欢看小学生的一些杂志书刊,有时候还主动翻翻大人的小说、《杂文选刊》等等。每天放学一回家,只要写完了作业,我就一头扎进书海里遨游,领略了大自然的美妙风光,还认识了这个奇妙而美丽的世界。

我把书当作不可多得的营养品,一看到书,我就像一个饥渴的人望见了一桌丰盛的饭菜,清澈的甘泉,欣喜若狂,马上开始“大饱口福”。每到周末,我把爸爸妈妈给我的零花钱大部分都用在买书上了,房间里的大书柜也早已被我装得满满的了,有薄薄的杂志书刊,有厚重的百科全书,有四大名著等等,虽然不是应有尽有,但让我懂

得了许多知识和人情世故还有事件的演变发展。看书时,我的情绪会随时变化,看到高兴部分的时候,我会情不自禁地开怀大笑;但看到悲伤情节的时候,我会为故事里的主人翁同情、叹气;读到深奥绵长的文章时,我又会一个人默默地冥思苦想......

虽然我读书时还是一知半解,囫囵吞枣,但我觉得我的知识量越来越广了,脑瓜也日益充盈起来,渐渐地提高了我的写作水平。书给了我知识、力量,书是我的良师益友,它永远是我人生旅途上最好的伴侣!

我的读书故事

我喜欢读书,但缺乏读书人的勤奋、专注和博学。所以,绝对称不上是读书人。因为曾经的“树读”、远去的“坐读”、尚存的“卧读”,都与读书人的作为相差甚远,说开了,满足虚荣,糊弄自己的把戏罢了。其实,所谓的“树

读”、“坐读”和“卧读”,都是我读书的一些习惯,与读书专业术语无关。

(一)曾经的“树读”

宿舍里吵闹,也没有可供读书的图书室,想办法读书,也就成为一种即时创造。就尝试过夜读、晨读、被窝读等等,最好玩的,当属爬到大树上掰开书本,我们所谓的“树读”。

出宿舍不到200米,就是一片果园,说是果园,其间夹杂着柳树、槐树。那时也不过十八九岁,骨子里充斥着“标新立异”的冲动,自然就能够爬上高大的柳树、槐树,爬到足够高的树杈上,靠着树干,能够鸟瞰远远近近的景致。树上绝对安静,偶尔的花香鸟鸣,假以清新的微风,甚为自在。记忆深刻的,是读了一些伤痕文学作品,也有外国文学作品,兴奋处,要大叫起来,惊得树下行人驻足观看。不是所有的心思都在读书上,比如,地上有人走过,远方传来的响声,都会分流我们的注意力,甚至,会靠在树杈上睡一大觉。终于有一天,我的朋友从树杈上掉了下来,哎呦哎呦大叫不好,算是结束了我们曾经的“树读”习惯。

我的朋友后来南下创业,当了大老板。偶尔电话里回忆过去,都认为,“树读”纯粹是闹剧。

(二)远去的“坐读”

“坐读”可能是最好的读书习惯。

我最艰苦的“坐读”,是在煤油灯下,煤油灯昏黄,照亮几平方米的地方,读书时间长了,眼睛疼,后来开始流泪。即使这样,母亲也会抱怨说:“这个月煤油又用超了„„”

用电了,“坐读”就方便不少,但无论是在教室里还是宿舍里,都不能熬夜,也不能起太早,怕影响室友休息。最难忘的“坐读”,是以床当桌,坐在三块砖头支起的“凳子”上,条件虽然艰苦,却读了不少书,发表了“处女作”。

本来,坐进办公室是最理想的读书学习环境,可惜应酬多,又因为难抑浮躁之气,没有真正读过书。

有时我常常感叹:为什么条件好了,反而没闲心读书了呢?

(三)尚存的“卧读”

如果说我还有一点的读书兴趣,那完全是因为我尚存的“卧读”。

我的“卧读”是从单身时期开始形成的。单身生活枯燥,就躺在床上读书,逐渐形成睡前读书的习惯。读很休闲和简短的文章。绝对不读“大部头”,一则长篇巨制读起来费神,二是书籍自身重,不好捧读。

“卧读”有很多毛病,新买的书,一夜就被揉搓不像样了,甚至已经酣然入睡,手中还紧握着书本不丢,我老婆说我“装洋蒜”。出差在外找不来可读的,就读产品说明,读宾馆的服务指南,这样我才心安入睡。

我的“卧读”很杂,杂志类,报纸类,甚至儿童图画,都可读。这是真正读书人所不齿的。

细想来,我不是把“卧读”作为一种轻巧的催眠运动对待了吗?

读书使我成长,读书使我进步,“读书破万卷,下笔如有神”,以后我一定要多读书,正如古人所说“好读书,读书好,好好读书”, 以读书为荣,以读书为乐!

书是精神的一味良药,也是一座装满知识的资料库,我愿意终生与书为伴。

爱读书的精神是可贵的。一本好书就像一把钥匙,为我打开知识的大门;一本好书就像一扇窗,让我可以与世界交流;一本好书就像一缕灯光,为我们把前进的道路照亮。

唐代大诗人杜甫说“读书破万卷,下笔如有神。”我要在读书的过程中认真品味中的境界,这样才能够有所收获,相信不久,我的成绩一定会名列前茅。

按事情的发展顺序重点写一、两件与书有关的事

我与书的故事

法国有一位作家曾说过:“一个家中没有书籍,就等于一间房

子没有窗户。”一个人的新生命,于是着一段新的人生的开始,书能陪着我走一生。我有时爱读书,但是如果上瘾了就会忘了吃忘了睡。

那天,我在妹妹家住。深夜了,我洗了澡在床上等妹妹,进行我

们的“夜间行动”计划:晚上拿出书来,用大电筒当做日光灯看书。妹妹来了我们关上灯,拿出书来看。这时,我们根本顾不上时间过了多久。因为电筒是有弱光,远光、闪光三种光线,要按几下开关才能把灯熄掉。“当当”我们隐隐约约地听到脚步声,“快,关灯”我急忙说,可我们还是没有来得及关灯,叔叔走了进来说:“这么晚了还在干什么呀!”我们无语,只好睡了下去。

叔叔走了,我说:“我们用小电筒吧。”妹妹很赞同。于是我们

又看起来,书里的内容有的让我们喜出望外,有的使人们使黯然神伤。正在我们看得津津有味时电筒闪了几下,突然四周一片黑暗——电筒没电了。我们立刻闭上眼被吓了一跳。“这下我们怎么办呢”我问。“嗯——对了!姐姐给我了一支笔,可以照光。”妹妹说。好不容易才把这个小巧的电筒找到,我们又醉心的阅读起来,却不知时间已经过了零晨2点多。我们带着书中的乐趣进入梦乡。

第二天,我们的秘密还是被大人们知道了,因为我们的眼圈有些发黑。虽然这次秘密行动最后还是被揭穿了,也知道了其实这样看书对身体是不好的,但我们还是享受了读书的乐趣,收获不小。

读书的故事

一个人,从几岁就开始上幼儿园,接着上小学、初中、高中、大学„„. 然后工作。人生活的每一天当中,都离不开读书。可以这么说,人的一生是在“书海”中度过的。知识就像海洋,我们需要不断从中吸取营养,可见,读书是多么重要。我特别爱读课外书。

在我们家里,书柜里、书桌上、茶几上到处都是书,家里的每一个角落几乎都能见到书的踪影。书的品种也是五花八门。有工具书、英语书、文学作品、漫画、百科全书等„„.

我爱读书的程度几乎可用“废寝忘食”来形容。每天晚上睡觉前看会儿书早已成为我的习惯,只要不看书,我就睡不着,好像有道美味点心放在眼前,可就吃不到一样,心里痒痒。妈妈要求我每天晚上9:30分前必须睡觉。可有时候功课较多,我要到9:30分才能上床,就没时间看书了,那怎么办呢?我自有办法。我问妈妈:“我能不能看书啊?”她总会勉强地回答:“已经很晚了,明天还要早起上学,只准看5分钟。”“看10分钟吧?” 我跟妈妈经过一番讨价还价,终于讨来宝贵的10分钟,于是我就乐颠颠的,飞一样地“奔”到床上,看起书来。可是,总觉得时间过得太快,10分钟一晃就过去了,妈妈过来催我睡觉,我正看得入迷,就死磨硬缠地求妈妈让我看完这一

页。等把这一页看完后,我还会“得寸进尺”,继续往后看。不等妈妈发出“最后通牒”,我决不罢休。我现在功课越来越忙,晚上能看书的时间越来越少,妈妈心疼我,想让我早休息,我呢,不想放弃看书的乐趣,所以,和妈妈上演的“时间争夺战”越来越经常发生。

我在家里连上厕所也要看书,可笑的是,每次我不是只带一本书,而是要搬上一摞书,实际上我也只能看一本。我觉得,在这段时间里,我可以心安理得地、好好地享受我的书籍,谁也管不着我,所以,不管三七二十一,把喜欢的书统统带上。有时为了多看一会儿,我会在马桶上坐好长时间。妈妈见我老不出来,就忍不住过来喊我,开玩笑地说:“你到图书管去了?”她还提醒我说:“坐时间长了会坐出毛病来的!”看我这个样子,不知道是该表扬我还是该批评我了。

很多同学看书,往往只看一遍,还没深刻理解,就把书扔到一边了。我觉得,读书就象吃饭,要细嚼慢咽,充分吸收里面的精华,我一本书起码要看两遍。我最喜欢黄蓓佳阿姨的《我要做个好孩子》和黄倩阿姨的《紫鸢鸟》,这两本书我都不知道看了几遍了,都能倒背如流了。

看书有许多好处,可以扩大知识面,锻炼思考能力,积累佳词佳句,在写作文时,就能做到文思如泉,笔走如飞。我就是这样一个爱看书的女孩,成天与书为伴,不仅学到了知识,也从中享受到许多乐趣。

我爱读书

其实,我小时侯不大爱读书,妈妈买的一大堆《幼儿图书》啊,《启蒙》啊,我翻开看只觉得新鲜罢了,对文字并没有什么兴趣,我只看图,好看的图我就撕下来,不好看的我瞧也不瞧。因此,我小时侯的书总是七零八落的,不是缺胳膊就是少腿儿。但我却非常喜欢化妆品,拿着口红往嘴上一抹,护肤霜在脸上一擦,那好笑的样儿就别提了!妈妈总是哭笑不得:“你这孩子,真拿你没办法了!”

可是当我学会拼音、文字时,我就不再象原来那样总搞弄化妆品了,而每天一放学回家,我冲进我的房间就开始看课外书,搞得爸爸又训我:“放学回家先做作业再看课外书。”

星期六星期天书店便是我的乐园,我会迫不急待地坐在书架前,阅读我手中的图书。开始有点走马观花、囫囵吞枣,但后来,我越看越起劲。有时,一个精彩的段落我能读上好几遍,有时,作者写得令我不满意时,我会编出令自己满意的情节。我的表情跟着书中情节在变化:一会儿沮丧,一会儿微笑。仿佛自己也融进故事里。每当我肚子咕咕抗议我时,我才发现我已看了一个下午。

每次去朋友家玩时,我都要走进他的书房看书。有一次,我去钟宏鸣哥哥家吃饭,饭还没煮好,于是我溜进他的书房,眼睛像扫描仪似的扫着一排排书。突然,我发现了一本连环画《狼牙山五壮士》,我便拿着它躲在窗帘下看,看着看着我就泪流满面,我为五位壮士的精神所感动、所震撼。我又合上书,深吸一口气,开始回想书中的内

容。因为我的书看得多了,所以写起作文来就不愁。常常被老师当范文念,不过老师对我说,再改进一下更好,要多加点美词妙句。

是啊,书是神奇的,它能使你从什么都不懂的孩子成为一个有知识的少年。书是有趣的,它能让你融进故事里:一会儿让你变成街头乞讨的“叫花子”,一会儿让你变成高贵华丽的富有人家。书让我懂得太多太多,我只有一句话表达我的想法:“我爱读书!” 按时间顺序,写从小到大的读书经历

我的读书故事

我爱读书。因为书让我增长了见识,开阔了视野。书,是我的长生果。

我记得低年级的时候,喜欢读一些连环画和小人书;什么《狮子王》呀,《白雪公主》呀,《奥特曼》呀,„„其中多半是画儿多,字儿特少,这样我就容易看懂。这些小书看起来幼稚,但却珍藏了我小时候抹不去的回忆。

再往大些,我开始看一些童话类的书了。什么《格林童话》、《安徒生童话》、《外国神话故事精选》、《一千零一夜》、《伊索寓言》„„里面有美丽的公主,有俊俏的王子,有毒辣的巫婆,有凶狠的狼。然后编织成了一个个惊心动魄、让人回味的故事。所以每每让我看得津津有味、废寝忘食。都说读书破万卷,下笔如有神,果然,我的作文在班上常常得到好评,这还是要归功于课外阅读的馈赠。

现在,我喜欢看一些更深奥的中外小说。《海底两万里》让我知道了船舰和海底世界的奥妙,《红楼梦》又让我了解了四个家族由盛而衰的故事,但让我花精力最多、也是我最喜欢去读的一部小说还是《三国演义》。《三国演义》是明代罗贯中写的一部小说,写了蜀汉、魏、吴三国从东汉末年军阀混战中逐渐强大起来,然后三国鼎立,最后重归一统的局面。胸怀大志的曹操、坚忍不拔的刘备、鞠躬尽瘁的诸葛亮、谋略过人的贾诩……这一个个鲜活的人物带给了我不同的感受。我知道了三国时有三场重要战争,即官渡之战、赤壁之战、夷陵之战,但都是以发动者的失败而告终。官渡之战是袁绍发动的,结果袁绍失败了。赤壁之战是曹操发动的,结果曹操失败了。夷陵之战是刘备发动的,结果刘备失败了,并在战后去世。后来,我特意看了易中天先生的《品三国》,才知道,《三国演义》是小说,带有文学加工的色彩,有些说法是靠不住的。比如曹操,他并不是像《三国演义》说的汉贼、奸贼,他也是一个宽宏大量的人;比如刘备,读了《三国演义》的人都知道刘备也就两大本事,一是会哭,二是会跑。其实刘备并不是窝囊废,他也是一个性情中人,也会拍案崛起;这些都是我读后自己的体会。

莎士比亚说:“书籍是全世界人类的营养品。”是呀,书能带给我快乐,书能带给我知识。所以,我爱读书!

我的读书故事

我从小爱读书,我的房间里到处都是书,有《中国古典四大名

著》、《中国少年儿童百科全书》、《史记》等大部头的书,也有许多杂志、漫画等期刊。听妈妈说,我一岁的时候就爱听故事,每天晚上,总要听一两个小时才能睡着。正因为我小时候爱听故事,所以我刚上幼儿园时就认识了许多字。那时,我就喜欢逛书店,让妈妈买书看,其中《两朵小花》这本书告诉我,做人不能自私,当小姑娘把花摘回家后,花儿痛苦的样子至今仍印在我的脑海里,渐渐地,我爱上了读书。

如今,读书已经成为我生活中不可缺少的一部分,我只要一有空,就会拿起书来读。我喜欢读《西游记》,因为从这里我知道了做人要勇敢、善良,像孙悟空那样敢于承担责任,还要有一颗坚持到底的恒心,要勇于克服困难,最终一定会胜利。

我一天天长大了,读的书也越来越多,每次去书店,我都想买很多书,但是看看书价实在太贵了,后来妈妈就去图书馆给我办了借书证来满足我的读书愿望,这样我每个双休日都去图书馆借书。看《当危险来临的时候》教给我当危险来临的时候要勇敢面对,以及采取的措施,读《生命之谜》让我了解了人类的进化史,和许多人各种奇异的生活习惯。我非常喜欢读书,什么书都爱读,上厕所时也要拿本书看。妈妈说爱读书是个好习惯,我也越读越有劲。今年我又订了《儿童文学》、《读者》等杂志,每次拿到杂志,我都会抓紧时间写完作业,然后就趴在床上津津有味地读起来。我觉得读书是件很快乐的事。

我在书的陪伴下一天天长大,我从书中学到了很多知识,书也教给我做人的道理,书是我永远的朋友。

我读书的小故事

书, 像沙漠里的指南针,又像是黑夜里的北极星,时时刻刻都默默地在为人们导航,指引正确的方向。

我和书是有缘的。 自小,就看到书柜上总满满的整齐摆放着爷爷的藏书,那是一大叠的名著。每次,看到爷爷捧起一本,津津有味地品析起来,心里总是痒痒的,有种跃跃欲试的感觉,那种感觉里,充满着一个儿童的极度好奇和甚至有些兴奋的心情。

终于有一天,经过小脑袋的反复思考,在好奇心的极力催促下,我第一次鼓起勇气,对爷爷说:“爷爷,您就也跟我分享一下,每天给我讲一个书中的小故事,好么?”爷爷爽快地答应了我的请求。

起初,我感到了满足和幸福:我终于如愿以偿了!但耐心仿佛又无法容忍一天一个故事,而且直到睡前才讲的时间和效率。我此时才发现唯一并且是最有效率的方法:自己独自读书。

也许是年幼的原因,认识的字也不多,看爷爷的老古书无疑是件十分困难的事。先别说内容,单只是生字也把我弄得晕头转向,更是三番两头繁忙地请求字典公公的帮助。每看到这一情景,爷爷总是摆着手,摇着头,无可奈何地对我说:“你还太小了,还是先去看看自己的注音书吧!” 每听到这话,我总不甘心捧起那我已读得滚瓜烂熟的三字经,却使得我那番查阅的劲头更为强烈。 爷爷只好给我买了名著的儿童版。

经过这一波三折,我的读书历程终于开始了,真正开始了,自

爷爷买书之后,我便一直泡在书里,像醉了一般,无法自拔。我也像海绵吸水一样在书中不断地汲取着知识。

在那段读书历程中,我是快乐的,我感受到了读书的喜悦。 我发觉,书,是人们无声的老师,知心的朋友,它一直默默启示着人。读书可以陶冶情操,丰富知识,开阔心扉。 让我们与书携起手来,共同努力吧!

从不爱读书到喜欢上读书的顺序写读书态度的转变

我的读书故事

我小的时候,认识的字不多。可能因为这个,我老爱看一些小人书、漫画书。但有一天待在阅览室的两个小时,改变了我对书的态度。

那还是我上一年级的时候。一天,妈妈要去成人阅览室看书,就把我放到了儿童阅览室。我拿起一本漫画书就看了起来,我看了一会儿觉得没意思,就四下张望起来。我发现旁边的一个小姐姐正捧者一本书津津有味地看着。只见她一会儿笑逐颜开,一会儿眉头紧锁。我想:这个姐姐怎么了?想到这儿,我忍不住小声的问:“姐姐,你看的什么书呀?”“《西游记》”姐姐头也不抬地回答了我一句。我心想:《西游记》有那么好看吗?于是。我怀着好奇的心找了一本注音版的《西游记》看了起来。我很快就被书中的故事吸引了。看到孙悟空带领着小猴们在花果山嬉戏时,我就仿佛变成了它们的一员,和

它们一起玩耍;看到孙悟空在蟠桃园偷吃桃子时,馋的我口水都流出来了;当孙悟空被压在五行山下时,我真想立刻把它救出来。

阅览室要关门了,妈妈来接我,我恋恋不舍的把书放回书架。我对妈妈说:“我今天看到了一本有意思的书,是写一个特有本领的猴子的故事,你猜是什么书?”“《西游记》”妈妈脱口而出。 “你怎么知道的?”我吃惊的问。“当然了,它是我国四大古典名著之一,已经有几百年的历史了,妈妈也读过这本书”。

从此以后,我便爱上了读书。现在,老师也要求我们读一些世界名著。如《鲁滨逊漂流记》、《安徒生童话》、《天方夜谭》等。读书已经成为我生活中的重要部分。

我和书的故事

“书籍是人类进步的阶梯。”我完全坚信这句话。因为我的进步,完全源于我的读书,读书使我受益匪浅。

――题记

记得几年前我可不是这样。那时读书是为了应付妈妈下的读书指标,是敷衍了事,走马观花。而现在,我已经把“读书使我进步”这句话当作了读书的座右铭。

是这样一个故事使我爱上了读书。那是一个春暖花开的季节,妈

妈给我买回了一套《哈利波特》。平日,我只喜欢观看科幻电影,而不热心读书。于是,我想,又拿些这样的玩意来让我读,我才不吃这一套呢!读啥子书哟,看看电影不就行了吗?无聊!面对妈妈的一脸灿烂和满腔热情,我真是哭笑不得,“我的好妈咪,都这么多年了难道你还不了解女儿吗?”可为了尽孝道,回家后我依然装作喜欢的样子,并装模做样的翻看起来。唔,梗概写的满有趣的嘛!一定是为了吸引读者用的。唉!看看妈妈在一边那“虎视眈眈”的目光,我只好“硬着头皮”看下去。我看,我看,我看看看„„咦,不知不觉我慢慢地喜欢上了这套书,在半个寒假里竟然一口气读完了这五本厚厚的巨著。我完全被书中的优美文字、故事情节和丰富的想象所倾倒。

这套书不仅使我知道了“勇敢、坚强是邪恶的根本”等哲理,还大大地提高了我的作文水平。我十分佩服罗琳阿姨丰富的文采,又十分佩服她把自己的感情全部溶入了〈〈哈利波特〉〉中,从而使故事十分感人。从此,我立志要向罗琳阿姨学习,努力地去写好每一篇作文,我不停地投稿、写作,虽然从来没中过稿,但我不言放弃,因为想到了罗琳阿姨,她为写成这部巨著,耗费了多少心血啊!有本书中讲到“有志者的长剑是在挫折的磨石上砥砺得无比锋利的”,所以,我认为自己要想成功,就必须接受了这些挫折,决不气馁,不然,长大怎能干大事业?于是乎,我依然在再接再厉,希望有一天报刊上会出现我的习作。虽然我现在还没有成功,但我没有放弃,因为,读书使我进步了!我相信挫折和失败已经为我把走向成功的道路铺好了,剩下的只是看我如何大跨步的向成功的彼岸扬帆前进了。

我未成功,但我相信我会成功,因为我已学会读书。 ――后记

我的读书生活

书,寄托着人类热切的希望;书,蕴涵这人类丰富的感悟,在书的海洋里,我可以自由的飞翔,尽情的沉醉。书,给我带来无限的欢乐。

我喜欢读书,一部分是受爸爸的影响,一部分是因为长大后对知识的渴求越来越强烈。每当拿到一本好书,我就爱不释手,恨不得一口气读完,读书是生活中我最喜欢的一件乐事。

小时候,爸爸妈妈讲故事给我听,我喜欢听那些有趣的童话故事了,我五岁那年,抱起了一本拼音版的丑小鸭读起来。从此,我再也不是听故事,而是自己读故事,有时还自己讲故事给爸爸妈妈听,得到爸爸妈妈的夸奖。终于,上小学了,爸爸送我了一本没有图画的《安徒生童话》,识字不多的我,有时看一篇童话要翻几次到十几次字典,但年幼的我并没有因为查字典麻烦而放弃读书。从书中我认识了可怜的卖火柴的小女孩,被赶出家门的丑小鸭,聪明的七个小矮人,他们

都是我的“朋友”。课余时,我把他们介绍给我的朋友,把他们的故事讲给小伙伴们听。我便成了最受欢迎的人,我感受到了读书的甜头。

到了高年级,老师告诉我们读书不能一知半解,也不能光读一种书。我便提高了自己对读书的要求,也从只读一种书增加到:科学自然方面的书籍,作文书,散文„„

翻动一页页纸张,进入奇妙的书中世界,分担主人公的喜怒哀乐。从书中,我知道了不少做人的事理,我学会了忍耐,学会了宽容,学会了坚强,明白了一些科学知识,认识了许多中外名人,我在书的海洋了尽情的徜徉。我的作文水平也逐渐提高,知识面一越来越广。

我从来没有停止过读书,书给了我无穷的乐趣,也给了我无穷的知识,愿书继续与我同行,伴随着我的成长,使我走好人生的每一步!

读书的滋味

书,亲切又熟悉的一个字。从学校的教科书到家里的课外书、工具书,书给我们插上了有力的翅膀,让我们在蓝天中自由飞翔。当然,读书的日子也有酸甜苦辣。

委屈的读书生活。味道:酸。

因为我为了看书而不好好吃饭,作业做得慢,所以导致我惨遭父母的控制,只有临睡前才能看一会儿书。歌德说过:“读一本好书就

是在和高尚的人谈话。”„„名人们关于读书的名言都说了很多,我读书是好事嘛!再说,古人也有看书入迷的故事呀!书还是精神粮食呢,难道不可以补充营养吗?我从书中学了那么多的知识,知道了许多真理„„很多东西都是书给我的,我感到书是多么的重要。可现在。读书时间少了,我就必须“饿肚子”了。

苦涩、火辣的读书生活。味道:苦、辣。

为了读书,我找了一只手电筒,什么用途呢?你应该猜到了——躲在被窝里看书。当然,在被窝里看书偷偷摸摸,没有在电灯下看光明正大,所以为了不被父母发现,我要保持一个姿势许久,且为了灯光不外泄,我还要吧被子捂得紧紧的。天哪!你要知道,被窝就像个大蒸笼,热烘烘的。我看书把头探出被子时,常常大汗淋漓。不仅如此,我还拥有了“熊猫眼”,且腰经常痛。终于,我的行为被发现了。父母见我这么爱读书、想读书,就允许我在不误了学习、吃饭的情况下看,不过,还是没免去一顿打。苦辣交加,那段日子真可怕!

快乐的读书生活。味道:甜。

读书的生活大部分是甜的。有与别人一起阅读、一起交流得到是喜悦,也有看到有趣、幽默的文章的开心,还有获得真谛的高心„„读书的生活像流水一般,感觉不同,不时地变换;读书的生活像乐章,时而高亢,时而婉转,但融在一起,却依然和谐;读书的生活像五味瓶,各味俱全,是人生的调料„„

我爱读书,爱那读书的日子„„

我的读书故事

俗话说得好:“书是人类进步的阶梯”,每个人都要读书。说起读书,那还是在我呀呀学语的时候了。

小时候,我还不会识字,爸爸妈妈经常给我买些小图书,帮助我识图认字。随着时间的流逝,我的小书已经堆成一座小山了。到了二年级的时候,我开始喜欢读书了。起初我读的是带有拼音的小故事书,因为那时候我认识的字还不多。如果有不会的字,我就会带着强烈的好奇心像小兔子一样蹦蹦跳跳地跑去问父母,再兴高采烈地蹦回来。

随着年龄的不断增长,我慢慢进入了高年级,不再看那些幼稚的少儿图书了。现在我喜欢看小学生的一些杂志书刊,有时候还主动翻翻大人的小说、《杂文选刊》等等。每天放学一回家,只要写完了作业,我就一头扎进书海里遨游,领略了大自然的美妙风光,还认识了这个奇妙而美丽的世界。

我把书当作不可多得的营养品,一看到书,我就像一个饥渴的人望见了一桌丰盛的饭菜,清澈的甘泉,欣喜若狂,马上开始“大饱口福”。每到周末,我把爸爸妈妈给我的零花钱大部分都用在买书上了,房间里的大书柜也早已被我装得满满的了,有薄薄的杂志书刊,有厚重的百科全书,有四大名著等等,虽然不是应有尽有,但让我懂

得了许多知识和人情世故还有事件的演变发展。看书时,我的情绪会随时变化,看到高兴部分的时候,我会情不自禁地开怀大笑;但看到悲伤情节的时候,我会为故事里的主人翁同情、叹气;读到深奥绵长的文章时,我又会一个人默默地冥思苦想......

虽然我读书时还是一知半解,囫囵吞枣,但我觉得我的知识量越来越广了,脑瓜也日益充盈起来,渐渐地提高了我的写作水平。书给了我知识、力量,书是我的良师益友,它永远是我人生旅途上最好的伴侣!

我的读书故事

我喜欢读书,但缺乏读书人的勤奋、专注和博学。所以,绝对称不上是读书人。因为曾经的“树读”、远去的“坐读”、尚存的“卧读”,都与读书人的作为相差甚远,说开了,满足虚荣,糊弄自己的把戏罢了。其实,所谓的“树

读”、“坐读”和“卧读”,都是我读书的一些习惯,与读书专业术语无关。

(一)曾经的“树读”

宿舍里吵闹,也没有可供读书的图书室,想办法读书,也就成为一种即时创造。就尝试过夜读、晨读、被窝读等等,最好玩的,当属爬到大树上掰开书本,我们所谓的“树读”。

出宿舍不到200米,就是一片果园,说是果园,其间夹杂着柳树、槐树。那时也不过十八九岁,骨子里充斥着“标新立异”的冲动,自然就能够爬上高大的柳树、槐树,爬到足够高的树杈上,靠着树干,能够鸟瞰远远近近的景致。树上绝对安静,偶尔的花香鸟鸣,假以清新的微风,甚为自在。记忆深刻的,是读了一些伤痕文学作品,也有外国文学作品,兴奋处,要大叫起来,惊得树下行人驻足观看。不是所有的心思都在读书上,比如,地上有人走过,远方传来的响声,都会分流我们的注意力,甚至,会靠在树杈上睡一大觉。终于有一天,我的朋友从树杈上掉了下来,哎呦哎呦大叫不好,算是结束了我们曾经的“树读”习惯。

我的朋友后来南下创业,当了大老板。偶尔电话里回忆过去,都认为,“树读”纯粹是闹剧。

(二)远去的“坐读”

“坐读”可能是最好的读书习惯。

我最艰苦的“坐读”,是在煤油灯下,煤油灯昏黄,照亮几平方米的地方,读书时间长了,眼睛疼,后来开始流泪。即使这样,母亲也会抱怨说:“这个月煤油又用超了„„”

用电了,“坐读”就方便不少,但无论是在教室里还是宿舍里,都不能熬夜,也不能起太早,怕影响室友休息。最难忘的“坐读”,是以床当桌,坐在三块砖头支起的“凳子”上,条件虽然艰苦,却读了不少书,发表了“处女作”。

本来,坐进办公室是最理想的读书学习环境,可惜应酬多,又因为难抑浮躁之气,没有真正读过书。

有时我常常感叹:为什么条件好了,反而没闲心读书了呢?

(三)尚存的“卧读”

如果说我还有一点的读书兴趣,那完全是因为我尚存的“卧读”。

我的“卧读”是从单身时期开始形成的。单身生活枯燥,就躺在床上读书,逐渐形成睡前读书的习惯。读很休闲和简短的文章。绝对不读“大部头”,一则长篇巨制读起来费神,二是书籍自身重,不好捧读。

“卧读”有很多毛病,新买的书,一夜就被揉搓不像样了,甚至已经酣然入睡,手中还紧握着书本不丢,我老婆说我“装洋蒜”。出差在外找不来可读的,就读产品说明,读宾馆的服务指南,这样我才心安入睡。

我的“卧读”很杂,杂志类,报纸类,甚至儿童图画,都可读。这是真正读书人所不齿的。

细想来,我不是把“卧读”作为一种轻巧的催眠运动对待了吗?

读书使我成长,读书使我进步,“读书破万卷,下笔如有神”,以后我一定要多读书,正如古人所说“好读书,读书好,好好读书”, 以读书为荣,以读书为乐!

书是精神的一味良药,也是一座装满知识的资料库,我愿意终生与书为伴。

爱读书的精神是可贵的。一本好书就像一把钥匙,为我打开知识的大门;一本好书就像一扇窗,让我可以与世界交流;一本好书就像一缕灯光,为我们把前进的道路照亮。

唐代大诗人杜甫说“读书破万卷,下笔如有神。”我要在读书的过程中认真品味中的境界,这样才能够有所收获,相信不久,我的成绩一定会名列前茅。

让读书和热爱科学成为习惯(900字)作文作文6900字

初三作文

精选作文:让读书和热爱科学成为习惯(900字) 作文

各位老师、各位评委: 大家好!我叫何丁然,来自威海高区神道口小学。我非常喜欢读书,爸爸妈妈亲切地称呼书虫。我读的书内容丰富,体裁多样,本年度我读过的课外书阅读量就超过两百万字。但在众多的书籍中,我最喜欢的还是科学读物,我也深深地爱上了科学。 我们写字的纸又是谁发明的?我们家里天花板上悬挂着的电灯是谁发明的?用来炸东西的火药是谁发明的?他们是为科学而奋斗一生的人们科学家!而今天我为大家介绍的是我爱不释手、百读不厌的科普名着《叶永烈讲述科学家故事100个》写的就是许多科学家家的故事。这本书是着名作家叶永烈先生继《十万个为什么》《小灵通漫游未来》销量近两亿之后第三本销量过十万册的科普励志读物。 书中的主人公们是人类科学发展史上的一百位重要人物,在我读这本书的时候,就像乘坐着时空穿梭机一样,又回到了他们那个年代。叶爷爷带我认识了许多科学家,妙手神医华佗、日心说的创立人哥白尼、从徒工到科学家的法拉第、把虫子放进嘴巴的达尔文、发明大王爱迪生、昆虫迷法布尔、给自己写信的欧立希、珍爱石头的李四光、铁路工程专家詹天佑、自学成才的数学家华罗庚、我还应继续努力的杨振宁、挚爱祖国的钱学森、第一位华人宇航员王赣骏&&他用一个个闪光的小故事展示了科学家的大追求、大精彩的科学人生路。这些故事告诉了我们:科学家多么勤奋,惜时如金;科学家是多么勇敢,知难而进;科学家是多么谦逊,永不满足;科学家是多么好学,孜孜不倦;科学家是多以坚定,?i 卫真理&&镭的母亲、两次获得诺贝尔的居里夫人去世前还坚守在实验室做实验。人们劝她休息,她却说:我的生活离不开实验室啊!这就是真正的科学家。专业的精神、持久的毅力,即使牺牲生命中的其他乐趣受苦难,也无怨无悔。我在一次次的感动中终于明白:原来成才之路靠的是自觉自悟,有成就的人从来不是在父母的威逼下,苦读出来,只能靠自身的勤奋和悟性。同学们,热爱科学吧,因为人类没有什么力量,是比科学更强大、更所向无敌的,神九九天揽月、蛟龙五洋捉鳖就是最好的证明! 现在的我越来越感受到畅游书海的快乐和自由,读书就像阳光和呼吸,读书把我带到了更远的地方,读书让我成为了书的一部分。读书是一种责任,读书是一种幸福,读书是一种习惯,让我们读书进行到底吧!读好书,做好人、做好事,让这个世界因为读书变得更加美好!初一:何丁然

篇一:让读书成为一种习惯

让读书成为一种习惯

亲爱的同学们,敬爱的老师们:

我今天国旗下演讲的题目是《让读书成为一种习惯》。莎士比亚说过:“生活里没有书籍,就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”阅读,不仅能扩展我们现在的空间,还能给我们指明未来的方向。犹太文化传统历来重视教育,爱护书籍,看重学识,推崇智慧。犹太家庭的孩子几乎都被问过这样一个问题:“假如有一天家里着火了,你将带什么东西逃跑呢?”如果孩子回答不出来,父母就会告诉他:“你要带走的不是钱财,而是智慧!因为智慧是任何人也抢不走的,你只要活着,智慧就永远跟着你。” “读万卷书,行万里路”人生中的感悟与智慧有多少不是在时间的锤炼和孜孜不倦的阅读中而形成的。读书是件苦差事,但对于善于读书和喜好读书的人来说,读书是苦中作乐。读书的习惯又是怎样形成的?读书习惯的养成,还是取决与兴趣。要想将兴趣变成习惯,就应多读书,读好书,书读多了才会发现书的妙用,才会产生浓厚的兴趣。“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。阅读对人的成长影响是巨大的。一本好书往往能改变人的一生

当有一天你发现“书到用时方恨少”的时候你会意识到,读书,不单只是某种爱好了,它已经被我们当成一件事

情或者工作来做了,而往往这种认识正是由于对书产生的浓厚兴趣后的达到学以至用了。这种兴趣最终像一棵根植在你的生命里的大树,生长出一片片苍翠的绿荫。

让读书成为一种习惯,让终身学习,毕生阅读成为一种习惯和风尚。书是一扇沉重的门,它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里,是一口淘不完的井,是一座掘不尽的矿。走进书里去,从书里走出来,让知识的浪花滋润你的肺腑,让动人的箴言树起你人生的路标。

我的讲话到此结束。 篇二:让读书成为习惯

让读书成为习惯

分类:快乐阅读 2012-04-11 21:40

习惯决定人生《修改稿》

让读书成为习惯 爱默生曾说过:“习惯是一个人的思想与行为的领导者。”我感觉非常有道理,但我认为,习惯不仅是一个人的思想与行为的领导者,我还要补充一下,习惯还是决定人命运的指挥棒,好习惯成就好的人生,所以,我下定决心,让好的阅读习惯点亮我的人生。

“积财千万,无过读书。”好读书就成为我人生的

吹了进来,霎时间,扑到了我脖子、脚、脸上,好冷啊!我打了一个哆嗦,真想起身关上窗子,可我被书中哈利〃波特与伏地魔的斗争吸引住了,起身就能关窗,但我硬是没有做,这并不是因为我懒啊!是因为书中的情节实在太惊险了,真得不忍心丢下书,我继续读着。忽然间,一阵风夹杂了些雪花,冲了进来,我不仅打了一个寒颤,书页也被风卷乱了。我有趣地自言自语:“这风娃娃可真淘气,没想到这哈利〃波特真有魅力,我还没看完这页,它到帮我翻到后面去了。”我不慌不忙地理好书页,接着读。晚上,我感觉头昏脑胀的,凭我往日的经验来看,应该是感冒了吧!堪称小书虫的我果真为了读书而感冒了。

读书到了忘我的境界还不止一次。那是一个月光普照大地的夜晚,满月上蒙着一层薄薄的雾,像笼着轻纱的梦一般。如此美丽的夜晚,我怎么也不能入睡。秉烛夜读,突然间占据了我的脑子,心中萌生了一个念头,起床读书。多么有诗意!诗意的夜晚,诗意的我,“扑通”一声下了床,蹑手蹑脚地打开灯,(那时已经深夜了,爸爸、妈妈已经睡着了,不能打扰他们)轻轻地抱起只读了三分之一的《走下圣坛的周恩来》读了起来,已经习惯了不动笔墨不读书,感觉好的地方,禁不住拿起笔圈圈点点,“击节叫好”,做一件自己喜欢的事,总感觉时间很短,不知不觉已经到了三更了。颜真卿《劝学》里的“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。”好像是为我写的一样。虽然我不是男的,可我也爱上了读书。因为开着灯,妈妈不知怎么醒了,站在我面前很久了。说;“你疯了,怎么半夜起

来读书呀! 你看都快3点了。”每次我都无言以对,都会一龇牙,傻傻地一笑而过。“我睡,我睡,我现在就睡。”一头扎在枕头上,别看我闭着眼,心里却还回放着刚才读过的书呢!朱自清的《匆匆》说得多好啊!“去的尽管去了,来的尽管来了;去来的中间,又怎样地匆匆呢?”转眼间,到

了吃早饭的时间,我却睡觉。虽然,我知道熬夜不好,赖床不好,但我控制不了书对我强大的诱惑力。

读的书多了,自然也就喜欢上了阅读和写作,甚至有点着迷与痴狂。

我爱阅读,也爱总结。通过多年的阅读积累,我总结出了以下几点:一是热爱读书。只有爱读书,坚持每天读书,持之以恒,日积月累,日有所进,才能有所成就。二是全神贯注。读书时集中自己的注意力,心无旁骛,让自己完全浸润在书中。三是联系生活。生活是阅读的源头活水,许许多多的文章都源于生活,这既是一种读书策略,更是一种读书的好习惯。

有了这些读书法宝,我写作文便会出口成章,提笔就来,测试作文就不用愁了,阅读题与作文从来没有丢过分。而有的同学没有养成读书的好习惯,也不善于积累背诵,写作文就抓耳挠腮,期末考试长长在阅读题和作文上减分。

为了让那些不喜欢读书的同学爱上读书,让读书成为一种习惯,我把我的独家秘笈《四季读书歌》献给诸位同学。

“春读书,兴味长,磨其砚,笔花香。读书求学不宜懒,天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟,桃红李白写文章。寸阳分阴须爱惜,

休负春色与时光。”

“夏读书,日正长,打开书,喜洋洋。田野勤耕桑麻秀,灯下读书声朗朗。荷花池畔风光好,芭蕉树下气候凉。农村四月闲人少,勤学攻读把名扬。”

“秋读书,玉露凉,钻科研,学文章。晨钟暮鼓催人急,燕去雁来促我忙。菊灿疏篱情寂寞,枫红曲岸事彷徨。千金一刻莫空度,老大无成空白伤。”

“冬读书,年去忙,翻古典,细思量。挂角负薪称李密,囊萤映雪有孙康。围炉向火好勤读,踏雪寻梅莫乱逛。丈夫欲逐平生态,一载寒窗一举场。”

篇三:让读书成为一种习惯

让读书成为一种习惯

——打造书香班级之探索

书到用时方恨少,事非经过不知难。有人曾经说过:“一个不重视读书的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视读书的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视读书的学校,是一个乏味的学校;一个不重视读书的民族,是一个没有希望的民族。”可见,读书已不仅仅是摆脱平庸、增长智慧、陶冶情操的个人行为,也是社会发展的需要。

怎样才能让孩子们爱上课外阅读,让阅读成为一种兴趣,一个习惯呢?

一、营造读书氛围,让学生走进书的世界

记得曾经在一本书中读到过这样一句话:阅读的最大理由是摆脱平庸,儿童时期所读的作品往往能影响一个人一生中对待阅读的态度。从小就爱阅读的孩子不会是平庸的人,因为阅读打开了孩子们的视野,提升了孩子们的品味。

每接到一个新的班级,我

二、设法推荐好书,让学生爱上课外阅读

1、大声朗读法。为孩子们大声读书是培养学生阅读的最有效的方法,是最便宜、最简单、最古老的教学手段。为孩子读书,能建立孩子的必备知识,引导他们迈上成功的阅读之路,朗读是唯一且最重要的活动。因此要让孩子爱上阅读,就从给孩子大声朗读开始。精心挑选一些童书,如纽伯瑞儿童文学获奖作品,适合小学生阅读的经典名著,古今中外名人传记等,大声读给孩子听,让所有嘈杂的东西都在故事的河流里沉淀,让孩子心甘情愿回到书籍的世界中来。

2、故事悬念法。故事人人都爱听,尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着我声情并茂的娓娓叙讲,被激化、被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动,或悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,戛然收声,无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。此时我不失时机地向学生推荐出相关的读物。记得有一次,我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事,当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍,便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。这样松鸡没法飞走了,它们的目的也都达到了。可是有一天正当它们玩得正开心的时候,突然,黄鼠狼窜进洞来,扑向松鸡,一口咬住松鸡的脖子?? 讲到这我戛然而止,学生迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后,我便出示《一千零一夜》一书告诉他们,想知道结果就借读这本书,里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。

3、谈读书感受法。平时我经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

4、介绍读物梗概法。我经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。比如我向学生推荐《夏洛的网》时这样说:“最近,老师读了一本好书,书中主要讲的是一头猪将要被宰杀时,被它的朋友——一只蜘蛛想尽各种办法救了下来。最后,蜘蛛却因为操劳过度而死去。这本书是世界儿童文学史上的一部经典之作,曾经感动了一代代的孩子,我相信你们读了也一定会被感动的。”这样学生就会被兴趣推动,纷纷要求借书阅读,在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。实践证明,只有培养了学

生课外阅读的兴趣,学生才会变“要我读”为“我要读”。

三、开展读书活动,让学生享受读书的乐趣

1、班级读书交流会。顾名思义,就是以班级为单位,在教师指导的组织和指导下,在语文课堂上开展的学生读书交流活动。近几年,每学期我都组织学生进行几次读书交流。读书交流的形式多样,可以是好书推荐交流,可以是读书方法指导,也可以是读书成果汇报等。还记得前年教三年级时,我在班上上了一节《窗边的小豆豆》读书交流会,为了上这节课我和学生做了大量的准备工作,首先是我向大家推荐,并利用课余时间选一些有趣的章节读给同学们听,同学们听后对主人公小豆豆产生了浓厚的兴趣,然后让喜欢这本书的同学去书店购买,虽在农村受到家庭经济的影响,但还是有大部分学生买来了这本书,没有的安排他们互相借阅。对于三年级学生读这么厚的书还是有一定的困难的,在我的鼓励和引导下,大部分同学利用将近一个月的时间读完了。在这段时间里,好多同学像变了个人似的,下课、中午都在看,时不时还跟别的同学互相交流一番,看到有趣的内容还禁不住“咯咯咯”地笑出声来,课后交流的话题都是“小豆豆”。看着同学们读完这本书后的满足感,我心里也乐了。真因为大家准备充分,所以在那节读书交流课上同学们的表现也尤为突出,谈到书中的人和事是滔滔不绝。这节读书研讨课也受到了听课老师的高度评价。我觉得也许就是因为读了这本书,上了这节课,让更多的同学爱上了阅读,大大激发了大家阅读的兴趣,使得孩子们阅读的情绪高涨。后来,我发现班上有同学又买了《丢三落四的小豆豆》和《窗边的小豆豆》的续篇《小时侯在想的事》?? 其实像这样优秀的儿童文学还有很多,如《时代广场的蟋蟀》《夏洛的网》《亲爱的汉修先生》《草房子》??

2、开展读书系列活动。四年级上学期,我班开展了一次“我与好书为伴”读书主题活动,在师生半个多月的共同合作努力下,为大家展现了我们读书的收获,班上同学人人参与,个个都有节目,整个活动从选材到选人,从排练到最后的展演,这本身就是一个学习提高的过程,活动分名人教我读书,畅谈读书乐趣,好书大家共享,分享读书收获等四个环节,表现形式多样,有讲故事、快板表演、古筝演奏、小合唱、诗朗诵等等,通过一个个自排自演的节目,让学生更进一步的认识到读书的重要,体验到读书的乐趣。五年级上学期我班面向全校师生又开展了“读书快乐成长”为主题的书香班级汇报展示,将我们三年来的读书历程、读书感受、读书收获等,通过不同的表演形式展现给大家,受到全校师生的高度评价。另外,我还有计划的组织学生开展了丰富多彩的读书系列活动,如读书宣言评比、学生书签制作,课本剧表演,诗歌朗诵,古诗新唱,读书笔记展评,读书日记评比,读书小报展评等活动,大大丰富了学生的读书生活,促进了学生读书的热情。

总之,为了培养学生爱读书、会读书,从而达到读好书的习惯,我们的语文教学不应再是“两耳不闻窗外事,一心只教教科书”的封闭教学,必须营造一个开放式的学习氛围,必须扩大学生阅读,教师要发挥主导作用,充分调动学生的积极性,激发学生的阅读兴趣,努力营造有利于学生阅读的环境,训练良好的阅读方法,培养他们的阅读习惯,这才是提高素质教育的重要途径之一。 篇四:小学作文:养成爱读书的好习惯

养成爱读书的好习惯

我想大家都听过爱比克泰德说过的一句话:“是否真有幸福,并非取决于天性,而是取决于人的习惯。”由此可

见,养成一个好习惯是多么的重要啊!

我已经11岁了,已经学会克制自己。我改掉了许多坏习惯,如:不认真写作业,粗心大意; 上课做小动作,和前后左右的同学说话……当然,养成爱读各种书的好习惯便是我最大的收获了!

刚刚进入小学时,我的作文水平并不高,妈妈发现后,为我订购了大量的书籍,并要求我每天看一篇好文章。先开始,我不太认真,总是慢吞吞的,不当回事。后来,我渐渐迷上了阅读,没有书的日子就像世界末日一样。

那么,我是怎样读书的呢? 每天,当我回家高效率完成作业后,就开始读书。阅读,可以使人增长见识,每天一篇好文章已令我自己的学问增添不少。阅读,还可以帮我解闷,当我十分郁闷的时候,我就读一篇优美的文章,心情立刻豁然开朗。

我已经读到过许多书,例如:惊险刺激的科幻小说《哈利波特》、四大名著《红楼梦》、《西游记》等等。如果我想把自己当做书中的主角,做书中的主人公,就读科幻小说,让思维插上想象的翅膀飞翔。 阅读不但可以怡静、博彩、长才,而且是打开知识大门的钥匙。所以,大家应该每天抽点时间阅读。习惯养成自然,就像我们每天都要洗脸,漱口一样理所当然。每天读一篇好文章,让你的生活变得更加丰富多彩吧!

精选作文:让读书和热爱科学成为习惯(900字) 作文

各位老师、各位评委: 大家好!我叫何丁然,来自威海高区神道口小学。我非常喜欢读书,爸爸妈妈亲切地称呼书虫。我读的书内容丰富,体裁多样,本年度我读过的课外书阅读量就超过两百万字。但在众多的书籍中,我最喜欢的还是科学读物,我也深深地爱上了科学。 我们写字的纸又是谁发明的?我们家里天花板上悬挂着的电灯是谁发明的?用来炸东西的火药是谁发明的?他们是为科学而奋斗一生的人们科学家!而今天我为大家介绍的是我爱不释手、百读不厌的科普名着《叶永烈讲述科学家故事100个》写的就是许多科学家家的故事。这本书是着名作家叶永烈先生继《十万个为什么》《小灵通漫游未来》销量近两亿之后第三本销量过十万册的科普励志读物。 书中的主人公们是人类科学发展史上的一百位重要人物,在我读这本书的时候,就像乘坐着时空穿梭机一样,又回到了他们那个年代。叶爷爷带我认识了许多科学家,妙手神医华佗、日心说的创立人哥白尼、从徒工到科学家的法拉第、把虫子放进嘴巴的达尔文、发明大王爱迪生、昆虫迷法布尔、给自己写信的欧立希、珍爱石头的李四光、铁路工程专家詹天佑、自学成才的数学家华罗庚、我还应继续努力的杨振宁、挚爱祖国的钱学森、第一位华人宇航员王赣骏&&他用一个个闪光的小故事展示了科学家的大追求、大精彩的科学人生路。这些故事告诉了我们:科学家多么勤奋,惜时如金;科学家是多么勇敢,知难而进;科学家是多么谦逊,永不满足;科学家是多么好学,孜孜不倦;科学家是多以坚定,?i 卫真理&&镭的母亲、两次获得诺贝尔的居里夫人去世前还坚守在实验室做实验。人们劝她休息,她却说:我的生活离不开实验室啊!这就是真正的科学家。专业的精神、持久的毅力,即使牺牲生命中的其他乐趣受苦难,也无怨无悔。我在一次次的感动中终于明白:原来成才之路靠的是自觉自悟,有成就的人从来不是在父母的威逼下,苦读出来,只能靠自身的勤奋和悟性。同学们,热爱科学吧,因为人类没有什么力量,是比科学更强大、更所向无敌的,神九九天揽月、蛟龙五洋捉鳖就是最好的证明! 现在的我越来越感受到畅游书海的快乐和自由,读书就像阳光和呼吸,读书把我带到了更远的地方,读书让我成为了书的一部分。读书是一种责任,读书是一种幸福,读书是一种习惯,让我们读书进行到底吧!读好书,做好人、做好事,让这个世界因为读书变得更加美好!初一:何丁然

篇一:让读书成为一种习惯

让读书成为一种习惯

亲爱的同学们,敬爱的老师们:

我今天国旗下演讲的题目是《让读书成为一种习惯》。莎士比亚说过:“生活里没有书籍,就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”阅读,不仅能扩展我们现在的空间,还能给我们指明未来的方向。犹太文化传统历来重视教育,爱护书籍,看重学识,推崇智慧。犹太家庭的孩子几乎都被问过这样一个问题:“假如有一天家里着火了,你将带什么东西逃跑呢?”如果孩子回答不出来,父母就会告诉他:“你要带走的不是钱财,而是智慧!因为智慧是任何人也抢不走的,你只要活着,智慧就永远跟着你。” “读万卷书,行万里路”人生中的感悟与智慧有多少不是在时间的锤炼和孜孜不倦的阅读中而形成的。读书是件苦差事,但对于善于读书和喜好读书的人来说,读书是苦中作乐。读书的习惯又是怎样形成的?读书习惯的养成,还是取决与兴趣。要想将兴趣变成习惯,就应多读书,读好书,书读多了才会发现书的妙用,才会产生浓厚的兴趣。“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。阅读对人的成长影响是巨大的。一本好书往往能改变人的一生

当有一天你发现“书到用时方恨少”的时候你会意识到,读书,不单只是某种爱好了,它已经被我们当成一件事

情或者工作来做了,而往往这种认识正是由于对书产生的浓厚兴趣后的达到学以至用了。这种兴趣最终像一棵根植在你的生命里的大树,生长出一片片苍翠的绿荫。

让读书成为一种习惯,让终身学习,毕生阅读成为一种习惯和风尚。书是一扇沉重的门,它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里,是一口淘不完的井,是一座掘不尽的矿。走进书里去,从书里走出来,让知识的浪花滋润你的肺腑,让动人的箴言树起你人生的路标。

我的讲话到此结束。 篇二:让读书成为习惯

让读书成为习惯

分类:快乐阅读 2012-04-11 21:40

习惯决定人生《修改稿》

让读书成为习惯 爱默生曾说过:“习惯是一个人的思想与行为的领导者。”我感觉非常有道理,但我认为,习惯不仅是一个人的思想与行为的领导者,我还要补充一下,习惯还是决定人命运的指挥棒,好习惯成就好的人生,所以,我下定决心,让好的阅读习惯点亮我的人生。

“积财千万,无过读书。”好读书就成为我人生的

吹了进来,霎时间,扑到了我脖子、脚、脸上,好冷啊!我打了一个哆嗦,真想起身关上窗子,可我被书中哈利〃波特与伏地魔的斗争吸引住了,起身就能关窗,但我硬是没有做,这并不是因为我懒啊!是因为书中的情节实在太惊险了,真得不忍心丢下书,我继续读着。忽然间,一阵风夹杂了些雪花,冲了进来,我不仅打了一个寒颤,书页也被风卷乱了。我有趣地自言自语:“这风娃娃可真淘气,没想到这哈利〃波特真有魅力,我还没看完这页,它到帮我翻到后面去了。”我不慌不忙地理好书页,接着读。晚上,我感觉头昏脑胀的,凭我往日的经验来看,应该是感冒了吧!堪称小书虫的我果真为了读书而感冒了。

读书到了忘我的境界还不止一次。那是一个月光普照大地的夜晚,满月上蒙着一层薄薄的雾,像笼着轻纱的梦一般。如此美丽的夜晚,我怎么也不能入睡。秉烛夜读,突然间占据了我的脑子,心中萌生了一个念头,起床读书。多么有诗意!诗意的夜晚,诗意的我,“扑通”一声下了床,蹑手蹑脚地打开灯,(那时已经深夜了,爸爸、妈妈已经睡着了,不能打扰他们)轻轻地抱起只读了三分之一的《走下圣坛的周恩来》读了起来,已经习惯了不动笔墨不读书,感觉好的地方,禁不住拿起笔圈圈点点,“击节叫好”,做一件自己喜欢的事,总感觉时间很短,不知不觉已经到了三更了。颜真卿《劝学》里的“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。”好像是为我写的一样。虽然我不是男的,可我也爱上了读书。因为开着灯,妈妈不知怎么醒了,站在我面前很久了。说;“你疯了,怎么半夜起

来读书呀! 你看都快3点了。”每次我都无言以对,都会一龇牙,傻傻地一笑而过。“我睡,我睡,我现在就睡。”一头扎在枕头上,别看我闭着眼,心里却还回放着刚才读过的书呢!朱自清的《匆匆》说得多好啊!“去的尽管去了,来的尽管来了;去来的中间,又怎样地匆匆呢?”转眼间,到

了吃早饭的时间,我却睡觉。虽然,我知道熬夜不好,赖床不好,但我控制不了书对我强大的诱惑力。

读的书多了,自然也就喜欢上了阅读和写作,甚至有点着迷与痴狂。

我爱阅读,也爱总结。通过多年的阅读积累,我总结出了以下几点:一是热爱读书。只有爱读书,坚持每天读书,持之以恒,日积月累,日有所进,才能有所成就。二是全神贯注。读书时集中自己的注意力,心无旁骛,让自己完全浸润在书中。三是联系生活。生活是阅读的源头活水,许许多多的文章都源于生活,这既是一种读书策略,更是一种读书的好习惯。

有了这些读书法宝,我写作文便会出口成章,提笔就来,测试作文就不用愁了,阅读题与作文从来没有丢过分。而有的同学没有养成读书的好习惯,也不善于积累背诵,写作文就抓耳挠腮,期末考试长长在阅读题和作文上减分。

为了让那些不喜欢读书的同学爱上读书,让读书成为一种习惯,我把我的独家秘笈《四季读书歌》献给诸位同学。

“春读书,兴味长,磨其砚,笔花香。读书求学不宜懒,天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟,桃红李白写文章。寸阳分阴须爱惜,

休负春色与时光。”

“夏读书,日正长,打开书,喜洋洋。田野勤耕桑麻秀,灯下读书声朗朗。荷花池畔风光好,芭蕉树下气候凉。农村四月闲人少,勤学攻读把名扬。”

“秋读书,玉露凉,钻科研,学文章。晨钟暮鼓催人急,燕去雁来促我忙。菊灿疏篱情寂寞,枫红曲岸事彷徨。千金一刻莫空度,老大无成空白伤。”

“冬读书,年去忙,翻古典,细思量。挂角负薪称李密,囊萤映雪有孙康。围炉向火好勤读,踏雪寻梅莫乱逛。丈夫欲逐平生态,一载寒窗一举场。”

篇三:让读书成为一种习惯

让读书成为一种习惯

——打造书香班级之探索

书到用时方恨少,事非经过不知难。有人曾经说过:“一个不重视读书的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视读书的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视读书的学校,是一个乏味的学校;一个不重视读书的民族,是一个没有希望的民族。”可见,读书已不仅仅是摆脱平庸、增长智慧、陶冶情操的个人行为,也是社会发展的需要。

怎样才能让孩子们爱上课外阅读,让阅读成为一种兴趣,一个习惯呢?

一、营造读书氛围,让学生走进书的世界

记得曾经在一本书中读到过这样一句话:阅读的最大理由是摆脱平庸,儿童时期所读的作品往往能影响一个人一生中对待阅读的态度。从小就爱阅读的孩子不会是平庸的人,因为阅读打开了孩子们的视野,提升了孩子们的品味。

每接到一个新的班级,我

二、设法推荐好书,让学生爱上课外阅读

1、大声朗读法。为孩子们大声读书是培养学生阅读的最有效的方法,是最便宜、最简单、最古老的教学手段。为孩子读书,能建立孩子的必备知识,引导他们迈上成功的阅读之路,朗读是唯一且最重要的活动。因此要让孩子爱上阅读,就从给孩子大声朗读开始。精心挑选一些童书,如纽伯瑞儿童文学获奖作品,适合小学生阅读的经典名著,古今中外名人传记等,大声读给孩子听,让所有嘈杂的东西都在故事的河流里沉淀,让孩子心甘情愿回到书籍的世界中来。

2、故事悬念法。故事人人都爱听,尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着我声情并茂的娓娓叙讲,被激化、被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动,或悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,戛然收声,无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。此时我不失时机地向学生推荐出相关的读物。记得有一次,我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事,当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍,便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。这样松鸡没法飞走了,它们的目的也都达到了。可是有一天正当它们玩得正开心的时候,突然,黄鼠狼窜进洞来,扑向松鸡,一口咬住松鸡的脖子?? 讲到这我戛然而止,学生迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后,我便出示《一千零一夜》一书告诉他们,想知道结果就借读这本书,里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。

3、谈读书感受法。平时我经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

4、介绍读物梗概法。我经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。比如我向学生推荐《夏洛的网》时这样说:“最近,老师读了一本好书,书中主要讲的是一头猪将要被宰杀时,被它的朋友——一只蜘蛛想尽各种办法救了下来。最后,蜘蛛却因为操劳过度而死去。这本书是世界儿童文学史上的一部经典之作,曾经感动了一代代的孩子,我相信你们读了也一定会被感动的。”这样学生就会被兴趣推动,纷纷要求借书阅读,在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。实践证明,只有培养了学

生课外阅读的兴趣,学生才会变“要我读”为“我要读”。

三、开展读书活动,让学生享受读书的乐趣

1、班级读书交流会。顾名思义,就是以班级为单位,在教师指导的组织和指导下,在语文课堂上开展的学生读书交流活动。近几年,每学期我都组织学生进行几次读书交流。读书交流的形式多样,可以是好书推荐交流,可以是读书方法指导,也可以是读书成果汇报等。还记得前年教三年级时,我在班上上了一节《窗边的小豆豆》读书交流会,为了上这节课我和学生做了大量的准备工作,首先是我向大家推荐,并利用课余时间选一些有趣的章节读给同学们听,同学们听后对主人公小豆豆产生了浓厚的兴趣,然后让喜欢这本书的同学去书店购买,虽在农村受到家庭经济的影响,但还是有大部分学生买来了这本书,没有的安排他们互相借阅。对于三年级学生读这么厚的书还是有一定的困难的,在我的鼓励和引导下,大部分同学利用将近一个月的时间读完了。在这段时间里,好多同学像变了个人似的,下课、中午都在看,时不时还跟别的同学互相交流一番,看到有趣的内容还禁不住“咯咯咯”地笑出声来,课后交流的话题都是“小豆豆”。看着同学们读完这本书后的满足感,我心里也乐了。真因为大家准备充分,所以在那节读书交流课上同学们的表现也尤为突出,谈到书中的人和事是滔滔不绝。这节读书研讨课也受到了听课老师的高度评价。我觉得也许就是因为读了这本书,上了这节课,让更多的同学爱上了阅读,大大激发了大家阅读的兴趣,使得孩子们阅读的情绪高涨。后来,我发现班上有同学又买了《丢三落四的小豆豆》和《窗边的小豆豆》的续篇《小时侯在想的事》?? 其实像这样优秀的儿童文学还有很多,如《时代广场的蟋蟀》《夏洛的网》《亲爱的汉修先生》《草房子》??

2、开展读书系列活动。四年级上学期,我班开展了一次“我与好书为伴”读书主题活动,在师生半个多月的共同合作努力下,为大家展现了我们读书的收获,班上同学人人参与,个个都有节目,整个活动从选材到选人,从排练到最后的展演,这本身就是一个学习提高的过程,活动分名人教我读书,畅谈读书乐趣,好书大家共享,分享读书收获等四个环节,表现形式多样,有讲故事、快板表演、古筝演奏、小合唱、诗朗诵等等,通过一个个自排自演的节目,让学生更进一步的认识到读书的重要,体验到读书的乐趣。五年级上学期我班面向全校师生又开展了“读书快乐成长”为主题的书香班级汇报展示,将我们三年来的读书历程、读书感受、读书收获等,通过不同的表演形式展现给大家,受到全校师生的高度评价。另外,我还有计划的组织学生开展了丰富多彩的读书系列活动,如读书宣言评比、学生书签制作,课本剧表演,诗歌朗诵,古诗新唱,读书笔记展评,读书日记评比,读书小报展评等活动,大大丰富了学生的读书生活,促进了学生读书的热情。

总之,为了培养学生爱读书、会读书,从而达到读好书的习惯,我们的语文教学不应再是“两耳不闻窗外事,一心只教教科书”的封闭教学,必须营造一个开放式的学习氛围,必须扩大学生阅读,教师要发挥主导作用,充分调动学生的积极性,激发学生的阅读兴趣,努力营造有利于学生阅读的环境,训练良好的阅读方法,培养他们的阅读习惯,这才是提高素质教育的重要途径之一。 篇四:小学作文:养成爱读书的好习惯

养成爱读书的好习惯

我想大家都听过爱比克泰德说过的一句话:“是否真有幸福,并非取决于天性,而是取决于人的习惯。”由此可

见,养成一个好习惯是多么的重要啊!

我已经11岁了,已经学会克制自己。我改掉了许多坏习惯,如:不认真写作业,粗心大意; 上课做小动作,和前后左右的同学说话……当然,养成爱读各种书的好习惯便是我最大的收获了!

刚刚进入小学时,我的作文水平并不高,妈妈发现后,为我订购了大量的书籍,并要求我每天看一篇好文章。先开始,我不太认真,总是慢吞吞的,不当回事。后来,我渐渐迷上了阅读,没有书的日子就像世界末日一样。

那么,我是怎样读书的呢? 每天,当我回家高效率完成作业后,就开始读书。阅读,可以使人增长见识,每天一篇好文章已令我自己的学问增添不少。阅读,还可以帮我解闷,当我十分郁闷的时候,我就读一篇优美的文章,心情立刻豁然开朗。

我已经读到过许多书,例如:惊险刺激的科幻小说《哈利波特》、四大名著《红楼梦》、《西游记》等等。如果我想把自己当做书中的主角,做书中的主人公,就读科幻小说,让思维插上想象的翅膀飞翔。 阅读不但可以怡静、博彩、长才,而且是打开知识大门的钥匙。所以,大家应该每天抽点时间阅读。习惯养成自然,就像我们每天都要洗脸,漱口一样理所当然。每天读一篇好文章,让你的生活变得更加丰富多彩吧!

建设书香校园活动方案作文8000字

初一作文

舒兰十八中“享读书之乐、建书香校园”

活动实施方案

为全面完成新学期工作任务,依据《舒兰市教育局关于进一步加强书香校园建设全面提升学生阅读能力的实施意见》,依据学校五年发展规划,立足本校实际,特制定本实施方案:

一、指导思想:

为贯彻落实党的十八大关于“开展全民阅读活动”要求,加强和改进未成年人思想道德建设,深入推进优秀传统文化进校园、进课堂、进学生头脑,构建学习型学校,引导学生“爱读书、会读书、读好书”,发展语文素养,实现“以书育人、以书启智、以书怡情、以书养德”的教育目标,根据新课程改革的丰富内涵,为了创设全新的校园文化氛围,进一步组织学生开展课外阅读,让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。

二、活动目标:

1、总体目标:围绕“建设书香校园全面提升学生阅读能力”这一主题,有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围,培养学生爱书籍,博览群书的好习惯,在校内外形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标:

①通过读书活动,激发师生尤其是全体学生的阅读热情,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。 ②通过读书活动,大幅度提高学生的阅读量,使学生在阅读中提高兴趣,逐步养成阅读习惯。

③通过读书活动,师生一起体验生命的活力,提高生命境界,逐步形成我校特有的书香校园特色,不断提升我校的办学品位。 三、活动主题

养成良好习惯,同享读书快乐 ;

四、活动措施:

(一)加强领导

建立以校长为组长的阅读领导组织机构;班主任、语文老师要负主要责任,同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

1、创建书香校园领导小组

组 长:***

副组长:***

组 员:***

领导小组职责:

组 长:***负责创建书香校园的全面工作。

副组长:

***:负责制定具体的活动方案,中长期及近期发展计划。完善相关管理制度,组织协调各负责人员。

***:负责落实班级图书角的建设、班级读书活动的开展;读书交流沙龙、校园读书节、经典诵读等相关活动的开展、监督与检查;校报、校刊、广播宣传。

***:负责时间保障、课时的安排,阅读课的监管,课内阅读的开展;电子图书室的创建与管理;图书管理员的管理。

***:负责教师读书活动的开展与“三修三课”学习考评;文学社团的创建与监督管理;师生共读活动的开展。

***:负责读书环境的建设,如:书吧、读书廊、书香亭、文化厅、阅读窗、开放式阅览室等场所。

领导办公室设在德育办公室。

年级主任:负责各项活动的开展及活动的落实情况;班主任、语文教师负责活动的组织与开展,上好阅读课,注重学生阅读积累、布置课内外阅读作业,配合校团委开展好各项读书交流活动。

图书管理员负责学生图书的借阅,协助上阅读课的教师借好图书。

(二)营造氛围

加强“书香校园”环境建设,突出浓郁的校园文化氛围,在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语等。召开学生、教师、家长三个层面的启动会。在走廊设置图书吧,继续完善班级环境建设,要有阅读园地,黑板报、图书角等符合班级的特点,给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

(三)活动落实

1、建设班级图书角。

各班班主任要建好自己的图书角,要充分利用学生的图书资源,围绕相关阅读主题充实书柜,并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的成长,严禁各类漫画书进入校园,作文选之类的书也要有选择的入柜)。

2、保证阅读时间。设为四读:晨读、放学错时读,师生共读及课外阅

读。

晨读:每天早7:00—7:20为固定晨读时间,周二早晨读《宪法》,周三、周五早晨读“古诗文”,周四早晨读“英语单词”。

放学错时读:三个年段学生午放和晚放中间错时,在这个时间内,学生往往无心学习,这时安排齐读“古诗文”,每天可读诗文15分钟。

师生共读:师生共读时间定为每周一和周三晚20:00-20:40,住宿生

第三节晚自习,师生共读,完成读书笔记

课外阅读:通校生晚放学后,完成课后作业要阅读指定书目,同时完成读书笔记,班主任隔天一查,语文老师每周一查,年级主任每月一查。

3、提供读书环境:加强学校图书馆、开放式阅览室建设,在四楼的空教室和五楼电教室各建立一个开放式阅览室,在一楼设立阅读窗,在四楼走廊设立读书廊,再建设一个开放性的阳光书吧。面向全校师生全天开放,为师生创设良好的读书环境。

4、明确阅读要求。

要求学生:高一高二年级在阅读课外书目后要做好读书笔记。读书笔记包括(阅读内容的简单梗概、好词好句的积累、简单的读后感想)。按时上好阅读课,在阅读课上完成一篇读书笔记,语文老师每周检查一次,期中、期末进行学生读书笔记展评活动。

5、开展阅读活动。

▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书节”,本学期设5月份为“校园读书月”,其主题为“书香伴我行”。 5月份开展“校园读书节”活动。

▲开好“班级读书会”。各班每月开展一次“班级读书会”,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题,结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛,读书报告会,古诗擂台赛、读书笔记展评,读书手抄报展览等各类读书活动。

5、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师,身正为范”的原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。

(1)教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在阅读

中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读持久的兴趣,引发阅读可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。

(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍,丰富阅览室的藏书,全体教师每人每学期至少读完两本,每周完成一次读书笔记,每学期至少写出两篇读书心得。教师每天至少读书30分钟,每周集中读书时间为:周五下午3:00—4:30,地点在五楼会议室(教师开放式阅览室)。

6、家庭亲子共读:家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读,不能认为课外阅读影响学习成绩。家长还要以身作则,主动带领孩子一起读课外书籍,并给孩子讲解,培养孩子的读课外书的兴趣。

(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书,谈谈各自的感想。通过班级微信平台上传课外阅读照片,写好读书笔记。

(2)建议家长和孩子共同完成一份亲子共读的感想和体会,内容既可以有父母的感想,也可以有孩子的感想和体会。

(3)学校建立“家校共育互动平台”,向家长推荐一些家庭教育方面的知识和经验。上传各年级课外阅读的必读读篇目和自主推荐篇目。建议家长为学生购买。

(4)开展“书香家庭”评比。根据学生阅读表现和家校互动,评出“书香家庭若干。

(四)落实评价。

(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如:个人小档案,读书计划书、读书笔记(每名学生自己准备一本读书笔记,笔记大小、厚度、式样尽量统一、整齐,定期展示)、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一:即,“每周一检查,每月一整理,每学期一装订。

(2)学校每学期要进行读书评比活动;评出“读书明星教师10名和读书明星学生20名、“书香家庭若干”、“书香班级若干”的评比活动,并给予适当的物质和精神奖励。

(3)学校将把各班“书香校园”建设情况纳入今后的教师岗位考核。同时,不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

(五)档案整理。

以班为单位,班主任协助大队部及时收集整理相关资料

五、时间安排:

“享读书之乐、建书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段:2017年2月—3月,为发动准备阶段。

主要任务是:制定活动方案,计划,初步改变校园环境,利用广播、板报、班会、制作宣传标语、微信平台、动员大会等方式向全校师生做好宣传发动工作。 召开教师、学生、家长三个层面的宣传动员会。

第二阶段:2017年3月—2018年6月中旬,为重点实施阶段。 主要任务是:完善书香校园建设,开展丰富多彩的读书活动。校团委将不定期地开展交流研讨活动。

第三阶段:2018年6月末,为总结验收阶段。

主要任务是:总结本次活动的具体做法(含各班总结),好的经验在全校交流推广,做好督导检查准备工作。

六、活动要求:

1. 加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要工作,切实加强对读书活动的组织实施,成立专门的“创建书香校园”活动小组,充分调动班干部和学生的积极作用,为活动提供各方面的支持和保障。

2. 规范管理。

学校把此项活动纳入教师岗位考核。明确职责,各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等,协助各科组和大队部做好档案管理工作。

3. 确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则,要求教师、学生、家长全员参与,以班主任广泛发动,辐射家长,力求读书活动收到实效。

附: 高中必背优秀古诗文

高中课外阅读书目

教师阅读推荐书目

舒兰市第十八中学校

2017年3月6日

高中必背优秀古诗文

1. 《诗经·氓》 2. 《迢迢牵牛星》

3《短歌行》 曹操 4. 《山居秋暝》 唐·王维

5. 《离骚》 屈原 6. 《归园田居》 南北朝·陶渊明

7. 《石头城》 唐·刘禹锡 8. 《过华清宫》 唐·杜牧

9. 《书愤》 宋·陆游 10. 《虞美人》 唐·李煜

11. 《雨霖铃》 宋·柳永 12. 《声声慢》 宋·李清照

13. 《念奴娇·赤壁怀古》 宋·苏轼

14. 《永遇乐·京口北固亭怀古》 宋·辛弃疾

15. 《扬州慢》 南宋·姜夔 16. 《客至》 唐·杜甫

17. 《登高》 唐·杜甫 18. 《蜀相》 唐·杜甫

19. 《登岳阳楼》 唐·杜甫 20. 《锦瑟》 唐·李商隐 高中课外阅读书目

1. 《古文观止》 上、下

2. 《道德经》上、下

3. 《三国演义》 罗贯中 著

4. 《红楼梦》 曹雪芹 著

5. 《呐喊》 鲁迅 著

6. 《女神》 郭沫若 著

7. 《子夜》 茅盾 著

8. 《家》 巴金 著

9. 《雷雨》 曹禺 著

10. 《围城》 钱忠书 著

11. 《谈美书简》 朱光潜 著

12. 《哈姆莱特》 莎士比亚 著

13. 《堂吉诃德》 塞万提斯 著

14. 《歌德谈话录》 艾克曼 著

15. 《巴黎圣母院》 雨果 著

16. 《欧也尼 葛朗台》 巴尔扎克 著

17. 《匹克威克外传》 狄更斯 著

18. 《复活》 列. 夫托尔斯泰 著

19. 《普希金诗选》 普希金 著

20. 《老人与海》 海明威 著

21. 《泰戈尔诗选》 泰戈尔 著

教师阅读推荐书目

(一)综合素质提升类

1. 《陶行知名篇精选(教师版)》 张圣华 著 方明 编 教育科学出版社

2. 《给教师的101条建议(白金版)》(美)安奈特•L •布鲁肖 著 中国青年出版社

3. 《教育随笔:给教师的一百条新建议》 郑杰著 华东师范大学出版社

4. 《教师不可不知的心理学》 唐全腾 著 华东师范大学出版社

5. 《我们为什么做教师》 索尼娅•尼托 著 华东师范大学出版社

6. 《不做教书匠》 管建刚 著 福建教育出版社

7. 《中外教育名家的教育智慧》 张在军,李建龙 编 石油工业出版社

8. 《教育如此美丽:朱永新中国教育观察》 朱永新 文化艺术出版社

9. 《新教育(修订本)》 朱永新 文化艺术出版社

10. 《中国教育缺什么》 朱永新 苏州大学出版社

11. 《孝经》 中国古代儒家的伦理著作

12. 《三国演义》(原著)

13. 《水浒转》(原著)

14. 《西游记》(原著)

15. 《红楼梦》(原著)

16. 《儒林外史》(原著)

17. 《唐诗三百首》蘅塘退士 编选

18. 《宋词三百首》 雷娟、华鸣凤 编选 云南大学出版社

19. 《中庸》子思 著

20. 其它要求学生必读的国学经典

(二)专业情意提升类

21. 《中国教师:专业素质的修炼》 朱永新、袁振国编 南京师范大学出版社

22. 《教育是实践的艺术》 韩珍德 著 教育科学出版社

23. 《拯救男孩》 孙云晓,李文道,赵霞 著 作家出版社

24. 《什么是真正的教育:50位大师论教育》 杨斌 编 福建教育出版社

25. 《教室里的心灵鸡汤:四十个温暖心灵的真实故事》(美)莱特 著 张笃群 译 首都师范大学出版社

26. 《教师礼仪的99个细节》 吕艳芝 著 华东师范大学出版社

27. 《礼貌的力量》 (澳)露辛达•霍德夫斯 著 王贤平 译 中信出版社

28. 《幸福的方法》 (以)沙哈尔 著 汪冰,刘骏杰 译 当代中国出版社

29. 《滋润教师心灵的情感美文(修订本)》 张在军,王苹 编 石油工业出版社

30. 《感动教师心灵的教育故事》 张在军,高振国 编 石油工业出版社

31. 《启迪教师心灵的哲理美文》 张在军,吉安 编 石油工业出版社

32. 《你也能成为特级教师(特级教师成长的22项要素)》 蔡伟著 华东师范大学出版社

33. 《做最受学生欢迎的教师》 靳丽敬 编 吉林大学出版社

34. 《教师的幸福资本:成长为优秀教师的8种特质》 雷玲 著 华东师范大学出版社

35. 《优秀教师的修炼之道》 蒋宗尧 著 华东师范大学出版社

36. 《教师专业能力培养与训练》 周广强 著 首都师范大学出版社

37. 《教师语言艺术(修订本)》 郭启明,赵林森 著 语文出版社

38. 《我的未来我做主:教师职业生涯发展规划设计》 常虎温,欧阳芬,王海燕 著 吉林大学出版社

39. 《凭什么让学生爱上你》 苏静 著 湖北教育出版社

40. 《教师最关键的18项修炼》 李明高 著 江苏人民出版社

41. 《影响教师一生的100个好习惯》 宋运来 编 江苏人民出版社

42. 《教师心灵读本:教师,做反思的实践者》 肖川 著 西南师范大学出版社

43. 《怎样成为一名优秀老师》 (美)科特勒,(美)齐姆 著 华东师范大学出版社

44. 《做最好的老师(修订本)》 李镇西 著 文化艺术出版社

45. 《教师走向成功的22条“军规”》 刘经华 著 吉林大学出版社

46. 《最牛的教师》 赵国忠 编 南京大学出版社

47. 《大夏书系•教育讲演录:教师的20项修炼》 郭元祥 著 华东师范大学出版社

48.《谁是教育的敌人》 郑杰,徐红 著 华东师范大学出版社

49. 《教师专业成长的途径:30位优秀教师的案例》张万祥,万玮 编 华东师范大学出版社

50. 《用心做教研:一线教师最需要的教研策略》 王福强 编 吉林大学出版社

51. 《教师的幸福在哪里:四大途径有效提升幸福感》 刘猛,张英华 著 九州出版社

(三)专业知识提升类

52. 《好教师就是好教育:程红兵教育教学智慧》 程红兵 著 文化艺术出版社

53. 《拿什么调动学生:名师生态课堂的情绪管理》胡涛,马立,宋乃庆 著 西南师范大学出版社

54. 《学会教学:教师专业发展导引》 黑恩,杰塞尔 等著 华东师范大学出版社

55. 《优秀教师的九堂必修课》 高万祥 著 华东师范大学出版社

56. 《一节好课需要的教育智慧》 张文质,姚春杰 编 西南师范大学出版社

57. 《万千教育:课堂管理会者不难》 王晓春 著 中国轻工业出版社

58. 《好老师应对课堂挑战的25个方法》 伊丽莎白•布鲁瑞克斯 等 著 中国青年出版社

59. 《课堂教学的50个细节:一个专业研究者的听课杂记》 郑金洲 著 福建教育出版社

60. 《让学生都爱听你讲:课堂有效管理6步法》 (美)佩奇 著 中国轻工业出版社

61. 《大夏书系•有效教学:有效教学十讲》 余文森 著 华东师范大学出版社

62. 《高效课堂八讲》 刘金玉 著 华东师范大学出版社

63. 《听课最需要什么:中外优秀教师给教师最有价值的建议》赵国忠 编 南京大学出版社

64. 《课堂大问题:学校高效课堂问题诊断》 吕勤,吴荣华 编 南京大学出版社

65. 《凭什么让学生服你》 关承华 著 中国青年出版社

66. 《今天我们应怎样评课》 张文质,陈海滨 编 西南师范大学出版社

67. 《优秀是教出来的:创造教育奇迹的55个细节》 罗恩•克拉克 著 电子工业出版社

68. 《没有记不牢的知识:名师最能提升学生记忆效果的秘诀》 谢定兰 编 西南师范大学出版社

69. 《做智慧的教师:提升课堂教学实效应关注的55个问题》 文学荣 著 四川教育出版社

70. 《好老师征服后进生的14堂课》 伊丽莎白•布鲁瑞克斯 著 中国青年出版社

71. 《做一流的教学能手:特级教师林华民的108个教学主张》 林华民 著 朝华出版社

(四)校长教育管理类

72. 《中国著名校长办学思想录》 朱永新 江苏人民出版社

73. 《教育管理热点案例研究》 周俊 著 教育部小学校长培训中心 编 北京师范大学出版社

74. 《顾此失彼:教育理论与实践的困境》 郑杰著 华东师范大学出版社

75. 《好校长是这样炼成的》 林丽玲 译 福建教育出版社

76. 《校长人格魅力与魅力校长》 童富勇,焦建英 编 浙江大学出版社

77. 《今天如何做校长》 严华银 著 华东师范大学出版社

78. 《边走边叹:一个校长给女儿的52封信》郑杰 著 华东师范大学出版社

79. 《给校长的建议:101》 王铁军、周在人 著 南京师范大学出版社

80. 《没有办不好的学校:郑杰教育讲演录》 郑杰 著 华东师范大学出版社

81. 《学校何以难办:一个教育咨询师的哲学回答》 郑杰 中国轻工业出版社

82. 《学校的秘密》 郑杰 教育科学出版社

83. 《责任比能力更重要》 贾扶栋,汤飞 著 中华工商联合出版社

84. 《工作关键在于落实》 周沫 著 中华工商联合出版社

85. 《困境与超越:教育问题分析》 朱永新 著 人民教育出版社

(五)班主任班级管理类

86. 《中国著名班主任德育思想录》 朱永新 著 江苏人民出版社

87. 《班主任最需要什么:中外教育家给班主任最有价值的建议》赵国忠 主编 南方教育出版社

88. 《挑战班主任19项全能》 郑学志 编 华东师范大学出版社

89. 《班主任工作的30个典型案例(中学篇)》 李方 著 华东师范大学出版社

90. 《班主任工作的55个“鬼点子”》 刘坚新,郑学志 著 中国轻工业出版社

91. 《新时期怎样做好班主任:100个优秀班主任工作》 倪敏 编 江苏人民出版社

92. 《做学生欢迎的班主任》 李迪 著 华东师范大学出版社

93. 《全国中小学班主任培训用书:班主任如何说话》 赵坡 著 华东师范大学出版社

94. 《班主任心理辅导实务(中学版)》 吴增强 著 华东师范大学出版社

95. 《今天,我们怎样做班主任:优秀班主任成长之路》 班华,高谦民,齐学红 编 华东师范大学出版社

96. 《班主任工作的50个细节》 李冲锋 著 福建教育出版社

97. 《做最好的班主任(修订本)》 李镇西 著 文化艺术出版社

98. 《给年轻班主任的建议》 张万祥 著 华东师范大学出版社

99. 《班主任兵法(修订版)》 万玮 著 华东师范大学出版社

100. 《班主任兵法2:实战篇(全新教育兵法典藏版)》 万玮 著 华东师范大学出版社

备注:

教师阅读书目是根据现行继续教育和普遍认可的教育专著推荐,只供各校参考,学校可以根据需要阅读推荐书目以外的教育专著。

舒兰十八中“享读书之乐、建书香校园”

活动实施方案

为全面完成新学期工作任务,依据《舒兰市教育局关于进一步加强书香校园建设全面提升学生阅读能力的实施意见》,依据学校五年发展规划,立足本校实际,特制定本实施方案:

一、指导思想:

为贯彻落实党的十八大关于“开展全民阅读活动”要求,加强和改进未成年人思想道德建设,深入推进优秀传统文化进校园、进课堂、进学生头脑,构建学习型学校,引导学生“爱读书、会读书、读好书”,发展语文素养,实现“以书育人、以书启智、以书怡情、以书养德”的教育目标,根据新课程改革的丰富内涵,为了创设全新的校园文化氛围,进一步组织学生开展课外阅读,让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。

二、活动目标:

1、总体目标:围绕“建设书香校园全面提升学生阅读能力”这一主题,有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围,培养学生爱书籍,博览群书的好习惯,在校内外形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标:

①通过读书活动,激发师生尤其是全体学生的阅读热情,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。 ②通过读书活动,大幅度提高学生的阅读量,使学生在阅读中提高兴趣,逐步养成阅读习惯。

③通过读书活动,师生一起体验生命的活力,提高生命境界,逐步形成我校特有的书香校园特色,不断提升我校的办学品位。 三、活动主题

养成良好习惯,同享读书快乐 ;

四、活动措施:

(一)加强领导

建立以校长为组长的阅读领导组织机构;班主任、语文老师要负主要责任,同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

1、创建书香校园领导小组

组 长:***

副组长:***

组 员:***

领导小组职责:

组 长:***负责创建书香校园的全面工作。

副组长:

***:负责制定具体的活动方案,中长期及近期发展计划。完善相关管理制度,组织协调各负责人员。

***:负责落实班级图书角的建设、班级读书活动的开展;读书交流沙龙、校园读书节、经典诵读等相关活动的开展、监督与检查;校报、校刊、广播宣传。

***:负责时间保障、课时的安排,阅读课的监管,课内阅读的开展;电子图书室的创建与管理;图书管理员的管理。

***:负责教师读书活动的开展与“三修三课”学习考评;文学社团的创建与监督管理;师生共读活动的开展。

***:负责读书环境的建设,如:书吧、读书廊、书香亭、文化厅、阅读窗、开放式阅览室等场所。

领导办公室设在德育办公室。

年级主任:负责各项活动的开展及活动的落实情况;班主任、语文教师负责活动的组织与开展,上好阅读课,注重学生阅读积累、布置课内外阅读作业,配合校团委开展好各项读书交流活动。

图书管理员负责学生图书的借阅,协助上阅读课的教师借好图书。

(二)营造氛围

加强“书香校园”环境建设,突出浓郁的校园文化氛围,在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语等。召开学生、教师、家长三个层面的启动会。在走廊设置图书吧,继续完善班级环境建设,要有阅读园地,黑板报、图书角等符合班级的特点,给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

(三)活动落实

1、建设班级图书角。

各班班主任要建好自己的图书角,要充分利用学生的图书资源,围绕相关阅读主题充实书柜,并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的成长,严禁各类漫画书进入校园,作文选之类的书也要有选择的入柜)。

2、保证阅读时间。设为四读:晨读、放学错时读,师生共读及课外阅

读。

晨读:每天早7:00—7:20为固定晨读时间,周二早晨读《宪法》,周三、周五早晨读“古诗文”,周四早晨读“英语单词”。

放学错时读:三个年段学生午放和晚放中间错时,在这个时间内,学生往往无心学习,这时安排齐读“古诗文”,每天可读诗文15分钟。

师生共读:师生共读时间定为每周一和周三晚20:00-20:40,住宿生

第三节晚自习,师生共读,完成读书笔记

课外阅读:通校生晚放学后,完成课后作业要阅读指定书目,同时完成读书笔记,班主任隔天一查,语文老师每周一查,年级主任每月一查。

3、提供读书环境:加强学校图书馆、开放式阅览室建设,在四楼的空教室和五楼电教室各建立一个开放式阅览室,在一楼设立阅读窗,在四楼走廊设立读书廊,再建设一个开放性的阳光书吧。面向全校师生全天开放,为师生创设良好的读书环境。

4、明确阅读要求。

要求学生:高一高二年级在阅读课外书目后要做好读书笔记。读书笔记包括(阅读内容的简单梗概、好词好句的积累、简单的读后感想)。按时上好阅读课,在阅读课上完成一篇读书笔记,语文老师每周检查一次,期中、期末进行学生读书笔记展评活动。

5、开展阅读活动。

▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书节”,本学期设5月份为“校园读书月”,其主题为“书香伴我行”。 5月份开展“校园读书节”活动。

▲开好“班级读书会”。各班每月开展一次“班级读书会”,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题,结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛,读书报告会,古诗擂台赛、读书笔记展评,读书手抄报展览等各类读书活动。

5、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师,身正为范”的原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。

(1)教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在阅读

中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读持久的兴趣,引发阅读可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。

(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍,丰富阅览室的藏书,全体教师每人每学期至少读完两本,每周完成一次读书笔记,每学期至少写出两篇读书心得。教师每天至少读书30分钟,每周集中读书时间为:周五下午3:00—4:30,地点在五楼会议室(教师开放式阅览室)。

6、家庭亲子共读:家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读,不能认为课外阅读影响学习成绩。家长还要以身作则,主动带领孩子一起读课外书籍,并给孩子讲解,培养孩子的读课外书的兴趣。

(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书,谈谈各自的感想。通过班级微信平台上传课外阅读照片,写好读书笔记。

(2)建议家长和孩子共同完成一份亲子共读的感想和体会,内容既可以有父母的感想,也可以有孩子的感想和体会。

(3)学校建立“家校共育互动平台”,向家长推荐一些家庭教育方面的知识和经验。上传各年级课外阅读的必读读篇目和自主推荐篇目。建议家长为学生购买。

(4)开展“书香家庭”评比。根据学生阅读表现和家校互动,评出“书香家庭若干。

(四)落实评价。

(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如:个人小档案,读书计划书、读书笔记(每名学生自己准备一本读书笔记,笔记大小、厚度、式样尽量统一、整齐,定期展示)、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一:即,“每周一检查,每月一整理,每学期一装订。

(2)学校每学期要进行读书评比活动;评出“读书明星教师10名和读书明星学生20名、“书香家庭若干”、“书香班级若干”的评比活动,并给予适当的物质和精神奖励。

(3)学校将把各班“书香校园”建设情况纳入今后的教师岗位考核。同时,不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

(五)档案整理。

以班为单位,班主任协助大队部及时收集整理相关资料

五、时间安排:

“享读书之乐、建书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段:2017年2月—3月,为发动准备阶段。

主要任务是:制定活动方案,计划,初步改变校园环境,利用广播、板报、班会、制作宣传标语、微信平台、动员大会等方式向全校师生做好宣传发动工作。 召开教师、学生、家长三个层面的宣传动员会。

第二阶段:2017年3月—2018年6月中旬,为重点实施阶段。 主要任务是:完善书香校园建设,开展丰富多彩的读书活动。校团委将不定期地开展交流研讨活动。

第三阶段:2018年6月末,为总结验收阶段。

主要任务是:总结本次活动的具体做法(含各班总结),好的经验在全校交流推广,做好督导检查准备工作。

六、活动要求:

1. 加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要工作,切实加强对读书活动的组织实施,成立专门的“创建书香校园”活动小组,充分调动班干部和学生的积极作用,为活动提供各方面的支持和保障。

2. 规范管理。

学校把此项活动纳入教师岗位考核。明确职责,各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等,协助各科组和大队部做好档案管理工作。

3. 确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则,要求教师、学生、家长全员参与,以班主任广泛发动,辐射家长,力求读书活动收到实效。

附: 高中必背优秀古诗文

高中课外阅读书目

教师阅读推荐书目

舒兰市第十八中学校

2017年3月6日

高中必背优秀古诗文

1. 《诗经·氓》 2. 《迢迢牵牛星》

3《短歌行》 曹操 4. 《山居秋暝》 唐·王维

5. 《离骚》 屈原 6. 《归园田居》 南北朝·陶渊明

7. 《石头城》 唐·刘禹锡 8. 《过华清宫》 唐·杜牧

9. 《书愤》 宋·陆游 10. 《虞美人》 唐·李煜

11. 《雨霖铃》 宋·柳永 12. 《声声慢》 宋·李清照

13. 《念奴娇·赤壁怀古》 宋·苏轼

14. 《永遇乐·京口北固亭怀古》 宋·辛弃疾

15. 《扬州慢》 南宋·姜夔 16. 《客至》 唐·杜甫

17. 《登高》 唐·杜甫 18. 《蜀相》 唐·杜甫

19. 《登岳阳楼》 唐·杜甫 20. 《锦瑟》 唐·李商隐 高中课外阅读书目

1. 《古文观止》 上、下

2. 《道德经》上、下

3. 《三国演义》 罗贯中 著

4. 《红楼梦》 曹雪芹 著

5. 《呐喊》 鲁迅 著

6. 《女神》 郭沫若 著

7. 《子夜》 茅盾 著

8. 《家》 巴金 著

9. 《雷雨》 曹禺 著

10. 《围城》 钱忠书 著

11. 《谈美书简》 朱光潜 著

12. 《哈姆莱特》 莎士比亚 著

13. 《堂吉诃德》 塞万提斯 著

14. 《歌德谈话录》 艾克曼 著

15. 《巴黎圣母院》 雨果 著

16. 《欧也尼 葛朗台》 巴尔扎克 著

17. 《匹克威克外传》 狄更斯 著

18. 《复活》 列. 夫托尔斯泰 著

19. 《普希金诗选》 普希金 著

20. 《老人与海》 海明威 著

21. 《泰戈尔诗选》 泰戈尔 著

教师阅读推荐书目

(一)综合素质提升类

1. 《陶行知名篇精选(教师版)》 张圣华 著 方明 编 教育科学出版社

2. 《给教师的101条建议(白金版)》(美)安奈特•L •布鲁肖 著 中国青年出版社

3. 《教育随笔:给教师的一百条新建议》 郑杰著 华东师范大学出版社

4. 《教师不可不知的心理学》 唐全腾 著 华东师范大学出版社

5. 《我们为什么做教师》 索尼娅•尼托 著 华东师范大学出版社

6. 《不做教书匠》 管建刚 著 福建教育出版社

7. 《中外教育名家的教育智慧》 张在军,李建龙 编 石油工业出版社

8. 《教育如此美丽:朱永新中国教育观察》 朱永新 文化艺术出版社

9. 《新教育(修订本)》 朱永新 文化艺术出版社

10. 《中国教育缺什么》 朱永新 苏州大学出版社

11. 《孝经》 中国古代儒家的伦理著作

12. 《三国演义》(原著)

13. 《水浒转》(原著)

14. 《西游记》(原著)

15. 《红楼梦》(原著)

16. 《儒林外史》(原著)

17. 《唐诗三百首》蘅塘退士 编选

18. 《宋词三百首》 雷娟、华鸣凤 编选 云南大学出版社

19. 《中庸》子思 著

20. 其它要求学生必读的国学经典

(二)专业情意提升类

21. 《中国教师:专业素质的修炼》 朱永新、袁振国编 南京师范大学出版社

22. 《教育是实践的艺术》 韩珍德 著 教育科学出版社

23. 《拯救男孩》 孙云晓,李文道,赵霞 著 作家出版社

24. 《什么是真正的教育:50位大师论教育》 杨斌 编 福建教育出版社

25. 《教室里的心灵鸡汤:四十个温暖心灵的真实故事》(美)莱特 著 张笃群 译 首都师范大学出版社

26. 《教师礼仪的99个细节》 吕艳芝 著 华东师范大学出版社

27. 《礼貌的力量》 (澳)露辛达•霍德夫斯 著 王贤平 译 中信出版社

28. 《幸福的方法》 (以)沙哈尔 著 汪冰,刘骏杰 译 当代中国出版社

29. 《滋润教师心灵的情感美文(修订本)》 张在军,王苹 编 石油工业出版社

30. 《感动教师心灵的教育故事》 张在军,高振国 编 石油工业出版社

31. 《启迪教师心灵的哲理美文》 张在军,吉安 编 石油工业出版社

32. 《你也能成为特级教师(特级教师成长的22项要素)》 蔡伟著 华东师范大学出版社

33. 《做最受学生欢迎的教师》 靳丽敬 编 吉林大学出版社

34. 《教师的幸福资本:成长为优秀教师的8种特质》 雷玲 著 华东师范大学出版社

35. 《优秀教师的修炼之道》 蒋宗尧 著 华东师范大学出版社

36. 《教师专业能力培养与训练》 周广强 著 首都师范大学出版社

37. 《教师语言艺术(修订本)》 郭启明,赵林森 著 语文出版社

38. 《我的未来我做主:教师职业生涯发展规划设计》 常虎温,欧阳芬,王海燕 著 吉林大学出版社

39. 《凭什么让学生爱上你》 苏静 著 湖北教育出版社

40. 《教师最关键的18项修炼》 李明高 著 江苏人民出版社

41. 《影响教师一生的100个好习惯》 宋运来 编 江苏人民出版社

42. 《教师心灵读本:教师,做反思的实践者》 肖川 著 西南师范大学出版社

43. 《怎样成为一名优秀老师》 (美)科特勒,(美)齐姆 著 华东师范大学出版社

44. 《做最好的老师(修订本)》 李镇西 著 文化艺术出版社

45. 《教师走向成功的22条“军规”》 刘经华 著 吉林大学出版社

46. 《最牛的教师》 赵国忠 编 南京大学出版社

47. 《大夏书系•教育讲演录:教师的20项修炼》 郭元祥 著 华东师范大学出版社

48.《谁是教育的敌人》 郑杰,徐红 著 华东师范大学出版社

49. 《教师专业成长的途径:30位优秀教师的案例》张万祥,万玮 编 华东师范大学出版社

50. 《用心做教研:一线教师最需要的教研策略》 王福强 编 吉林大学出版社

51. 《教师的幸福在哪里:四大途径有效提升幸福感》 刘猛,张英华 著 九州出版社

(三)专业知识提升类

52. 《好教师就是好教育:程红兵教育教学智慧》 程红兵 著 文化艺术出版社

53. 《拿什么调动学生:名师生态课堂的情绪管理》胡涛,马立,宋乃庆 著 西南师范大学出版社

54. 《学会教学:教师专业发展导引》 黑恩,杰塞尔 等著 华东师范大学出版社

55. 《优秀教师的九堂必修课》 高万祥 著 华东师范大学出版社

56. 《一节好课需要的教育智慧》 张文质,姚春杰 编 西南师范大学出版社

57. 《万千教育:课堂管理会者不难》 王晓春 著 中国轻工业出版社

58. 《好老师应对课堂挑战的25个方法》 伊丽莎白•布鲁瑞克斯 等 著 中国青年出版社

59. 《课堂教学的50个细节:一个专业研究者的听课杂记》 郑金洲 著 福建教育出版社

60. 《让学生都爱听你讲:课堂有效管理6步法》 (美)佩奇 著 中国轻工业出版社

61. 《大夏书系•有效教学:有效教学十讲》 余文森 著 华东师范大学出版社

62. 《高效课堂八讲》 刘金玉 著 华东师范大学出版社

63. 《听课最需要什么:中外优秀教师给教师最有价值的建议》赵国忠 编 南京大学出版社

64. 《课堂大问题:学校高效课堂问题诊断》 吕勤,吴荣华 编 南京大学出版社

65. 《凭什么让学生服你》 关承华 著 中国青年出版社

66. 《今天我们应怎样评课》 张文质,陈海滨 编 西南师范大学出版社

67. 《优秀是教出来的:创造教育奇迹的55个细节》 罗恩•克拉克 著 电子工业出版社

68. 《没有记不牢的知识:名师最能提升学生记忆效果的秘诀》 谢定兰 编 西南师范大学出版社

69. 《做智慧的教师:提升课堂教学实效应关注的55个问题》 文学荣 著 四川教育出版社

70. 《好老师征服后进生的14堂课》 伊丽莎白•布鲁瑞克斯 著 中国青年出版社

71. 《做一流的教学能手:特级教师林华民的108个教学主张》 林华民 著 朝华出版社

(四)校长教育管理类

72. 《中国著名校长办学思想录》 朱永新 江苏人民出版社

73. 《教育管理热点案例研究》 周俊 著 教育部小学校长培训中心 编 北京师范大学出版社

74. 《顾此失彼:教育理论与实践的困境》 郑杰著 华东师范大学出版社

75. 《好校长是这样炼成的》 林丽玲 译 福建教育出版社

76. 《校长人格魅力与魅力校长》 童富勇,焦建英 编 浙江大学出版社

77. 《今天如何做校长》 严华银 著 华东师范大学出版社

78. 《边走边叹:一个校长给女儿的52封信》郑杰 著 华东师范大学出版社

79. 《给校长的建议:101》 王铁军、周在人 著 南京师范大学出版社

80. 《没有办不好的学校:郑杰教育讲演录》 郑杰 著 华东师范大学出版社

81. 《学校何以难办:一个教育咨询师的哲学回答》 郑杰 中国轻工业出版社

82. 《学校的秘密》 郑杰 教育科学出版社

83. 《责任比能力更重要》 贾扶栋,汤飞 著 中华工商联合出版社

84. 《工作关键在于落实》 周沫 著 中华工商联合出版社

85. 《困境与超越:教育问题分析》 朱永新 著 人民教育出版社

(五)班主任班级管理类

86. 《中国著名班主任德育思想录》 朱永新 著 江苏人民出版社

87. 《班主任最需要什么:中外教育家给班主任最有价值的建议》赵国忠 主编 南方教育出版社

88. 《挑战班主任19项全能》 郑学志 编 华东师范大学出版社

89. 《班主任工作的30个典型案例(中学篇)》 李方 著 华东师范大学出版社

90. 《班主任工作的55个“鬼点子”》 刘坚新,郑学志 著 中国轻工业出版社

91. 《新时期怎样做好班主任:100个优秀班主任工作》 倪敏 编 江苏人民出版社

92. 《做学生欢迎的班主任》 李迪 著 华东师范大学出版社

93. 《全国中小学班主任培训用书:班主任如何说话》 赵坡 著 华东师范大学出版社

94. 《班主任心理辅导实务(中学版)》 吴增强 著 华东师范大学出版社

95. 《今天,我们怎样做班主任:优秀班主任成长之路》 班华,高谦民,齐学红 编 华东师范大学出版社

96. 《班主任工作的50个细节》 李冲锋 著 福建教育出版社

97. 《做最好的班主任(修订本)》 李镇西 著 文化艺术出版社

98. 《给年轻班主任的建议》 张万祥 著 华东师范大学出版社

99. 《班主任兵法(修订版)》 万玮 著 华东师范大学出版社

100. 《班主任兵法2:实战篇(全新教育兵法典藏版)》 万玮 著 华东师范大学出版社

备注:

教师阅读书目是根据现行继续教育和普遍认可的教育专著推荐,只供各校参考,学校可以根据需要阅读推荐书目以外的教育专著。

你可能喜欢
聚合