三年级快乐作文拓展训练秋季版
目录
1、续编《龟兔赛跑》
2、长大的气球
3、神奇的火柴
4、骄兵必败
5、我和泡泡做朋友
6、我最喜欢的水果
7、骄傲的小毛驴
8、动物大世界
9、今天，爸爸妈妈不在家
10、我要找妈妈
11、描写人物外貌
12、想象春天
13、洗手帕
14、参观活动室
15、神奇的磁铁
1. 续编《龟兔赛跑》
谈话天地：
同学们喜欢看童话故事吗？知道《龟兔赛跑》的故事吗？故事里的那只兔子输得可真惨啊！谁来说说，兔子为什么会输给乌龟呢？
哎，兔子输得可真窝囊啊！这不，他正筹备着进行第二次赛跑呢！可以是乌龟又胜利了，用的是智慧；可以是兔子终于赢了……你怎么想就怎么写。
欣赏天地：
片段一
你看，乌龟并不像上次那样着慌。它跑呀跑呀，突然，把头缩进去，脚向里一收，身子就势一歪，就像轮子一样滚了起来，越滚越快……眨眼工夫，便追过了兔子。观众们目瞪口呆。乌龟获胜！
猴子记者要乌龟介绍经验，乌龟不好意思地笑着说：“我不过改变了一下以前只用腿慢慢爬的习惯，又利用了自己体扁、壳硬的优势罢了。”观众们围着乌龟赞不绝口。猴子记者在《动物报》上也发表文章，说乌龟不仅是赛跑冠军，而且是动物界改革、创新的先行者。 片段二
比赛开始了。猴子举起发令枪，随着“砰”的一声枪响，小白兔憋足劲儿“哇’地一下子蹿出起跑线，它一面飞奔，一面提醒自己不能骄傲。“突突突”随着一阵阵的马达声，乌龟很快地超过小白兔，像离弦的箭一样飞驰而去。当小白兔气喘吁吁地赶到终点时，乌龟早已等在那里。小白兔迷惑不解地问：“你怎么跑得那样快呀？”乌龟直起身体，指着背上的“推进器”说：“是它帮了我的大忙！”
乌龟又一次战胜了小白兔。
指导天地：
欣赏完两个片段后，同学想到了些什么啊？是啊，
《龟兔赛跑》的故事，不知流传了多少年，兔子因为太骄傲而在比赛中输了，给人们的启示
和教育是深刻的，也是尽人皆知的。然而，以上两个续编，却又写出了新意，给人以新的启迪。进入知识经济时代，竞争双方的胜负，并不取决于自身速度的快慢。片段一中动脑利用自身优势的乌龟，无可争辩地成为了真正的赢家；片段二中掌握现代通讯技术的乌龟更让观众们目瞪口呆。而墨守成规的兔子最终还是摆脱不了失败的命运。
看来，故事续编，新就新在有创新意识，“推陈出新”、“仿中有创”，构思出全新的故事情节，才能写得新颖生动。
开头：
1、以得胜后的乌龟日趋骄傲说起。
乌龟自从上次龟兔赛跑得胜后，就开始骄傲起来，常常向小动物们炫耀自己光荣的历史。大家都纷纷说：“上次是兔子大意，如果真有实力，就再比一次！”
2、以兔子和乌龟家族的下一代之间进行比赛为开头。
话说当年的龟兔赛跑，以兔子失败而告终。兔子家族一直憋着一口气，想卷土重来。于是几十年后，兔家族经过精心挑选，派出了新生代小小兔，向乌龟的后代小小龟挑战。
3、直接交代乌龟和兔子又要比赛跑了。
小朋友都知道，乌龟和兔子是田径场上的老对手了。这不，今天它俩狭路相逢，又要比赛跑了。
4、以不甘失败的兔子向乌龟发起挑战为开头。
第一次赛跑时，骄傲的小白兔在半路上睡着了，被跑得慢腾腾的乌龟超了过去。小白兔很不服气，心想：“我是出了名的飞毛腿，败在乌龟脚下，多丢人呀！”于是，它又约乌龟进行第二次赛跑，乌龟爽快地答应了。
结尾：
1、以描写比赛后的双方来结尾。
聪明的乌龟又成了赢家，奖牌又一次挂在了乌龟的脖子上。兔子纳闷地趴在了地上，眼睛都急红了，身上的毛也一下子全白了！
2、以表彰乌龟爱动脑筋，以智取胜来结尾。
猴子记者在《动物报》上也发表文章，说乌龟不仅是赛跑冠军，而且是动物界改革、创新的先行者！
3、留有悬念，期待下一次龟兔赛跑。
赛后，兔子们还是很不服气，说乌龟钻了比赛的空子。兔子们准备再和乌龟比赛一次呢！
4、龟兔互帮互助，一起取得胜利，是个意外的结局。
小乌龟和小兔同时到达了终点。小狗裁判宣布：“这次比赛，小兔子和小乌龟并列第一。”从此，小兔和小乌龟成为了好朋友。
提纲：
1、开头：不服输的兔子又要和乌龟赛跑了。
2、中间部分：
写乌龟是怎样依靠智慧再次赢得冠军的。或是兔子怎样奋发拼搏，夺回冠军的。
3、结尾：写比赛的结果和双方的反应。
文题：
《龟兔的第二次赛跑》
《小乌龟再胜小白兔》
《“龟兔赛跑”的跟踪报道》
佳词妙句：
描写骄傲的词语
目中无人 骄傲自大 得意洋洋 得意忘形
描写赛跑时样子的词语
飞奔 迅速 追赶 直奔 大汗淋漓 不甘落后 汗流浃背
健步如飞 呼呼生风 气喘吁吁 紧追不舍 眨眼功夫
轻松自如 遥遥领先
句子
“骄”字不倒，前进不了。
成功的火花在勤奋中迸发，智慧的光谱在自满中消逝。
骄傲意味着智慧的毁灭。
过去的错误就是将来的智慧和成功。
范文天地：
自从第一次龟兔赛跑以后，兔子输了，它就很不服气，心想：我是出了名地飞毛腿，怎能败在乌龟地名下呢！
春天来了，乌龟和兔子决定再来一次比赛．比赛规则是：从山坡上跑到山脚下地大树下，谁先到达树下，谁就赢．动物们听了这个消息，高兴地不得了．过了几天，比赛正式开始了．枪声一响，兔子像一只利箭一样冲了出去，而乌龟还在后面慢慢地爬呢！兔子有点骄傲，渐渐地跑慢了．一路上，鸟语花香，景色秀丽宜人．有块农田里面种着让人看了垂涎欲滴地萝卜．兔子实在忍不住了，心想：我不如摘个萝卜解解渴．于是，它就摘了个萝卜在农田里吃了起来．乌龟渐渐地跑快了，看到兔子休息，乌龟很想休息不过它想：想要赢兔子是必须付出代价地。兔子在农田里吃萝卜吃得痛快极了，把比赛这事忘地九霄云外去了。乌龟还有20米就到终点了。几分钟后兔子才想起比赛这事。它马上向终点奔去！乌龟回头一看，兔子要追上自己了，就急中生智，四肢和头缩到壳里，准备滚到树下，乌龟一边滚兔子一边追乌龟，终于把乌龟追上了。
兔子和乌龟并列第一，这个结果使动物们万万没有想到，动物们连忙把花环戴在乌龟和兔子地身上，乌龟和兔子高兴得说不出话来了
2. 长大的气球
谈话天地：
小朋友玩了很多的游戏了吧，今天我们一起来玩一个十分有趣的游戏——吹气球比赛。 活动规则也很简单。先猛吸一口气屏住，然后含住气球的嘴，把气吹进气球里，再吸气，再吹进，就这样直到气球的肚子变得涨鼓鼓为止。那做这个游戏要特别注意什么呢？第一、吸气的同时要用牙齿轻轻咬住球嘴，否则会漏气。第二、最后气球肚子里的气不能太足，否则会爆炸。小朋友听了，一定非常感兴趣，那就让我们一起来试试吧。
欣赏天地：
片段一
只听老师一声令下，早就摩拳擦掌的男方代表小方和女方代表小静便展开了一场激烈的“拉锯战”。瞧，小静猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”，女生顿时欢呼雀跃。男生则耷拉下脑袋，原来，小方把吃奶的劲儿都使出来了，可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。看得出，小方急得很，不但脸红脖子粗，连手都发起抖来。不知是谁带头，教室里响起一片“加油、加油”的助威声。也许是我们的诚意感动了这小气球，它终于开始慢慢地“长起来”。眼看就要超过小静的气球了，旁边的小静不甘示弱，眼睛瞪圆了，腮帮子一会儿鼓，一会儿瘪，像鼓风机一样有节奏地吹着。
比赛进行到白热化，教室里的呼声一浪高过一浪。最终，老师叫停时，小方凭着“后来者居上者”的这种“敢打敢拼”的劲头赢了这一局。
片段二
经过推选，小李和小周分别作为女方和男方的代表登台了。小李，是我们班有名的“野丫头”，看她一副满不在乎的样子，没准儿还有点轻敌呢。小周，则是大家公认的“大力士”，这小子，一上台就学着武侠片里的大侠的样儿朝大家拱手一鞠，连喊两声“献丑、献丑”，惹得大家直乐。
比赛刚开始，小李便不费吹灰之力将气球吹鼓起来了，而小周出师不利，小气球瘪着肚子就是没动静。大家拼命加油，嗓子都快喊哑了，小周的气球才晃悠悠地长起来。小周全然没了刚才的潇洒，脸儿涨得红红，腮帮鼓得圆圆，额头渗出细细的汗珠。而小李更是“当仁不让”，肩膀一耸一耸，脑袋一点一点，气球也越变越大。大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。就在最后关头，不知怎么搞的，小李的手一哆嗦，只听“嗤”的一声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的“瘦鸟“，从小李的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。
指导天地：
读完上面两个精彩片段，同学们一定有身临其境之感，这一切都源于小作者细致入微的观察和具体生动的描写。而写好比赛过程是决定这篇习作成功的关键。因此，应注意以下几点：
1、写好比赛双方的表现。抓住神情、动作、语言等，写好双方之间的激烈竞争。如片段一中“猛吸一口气”、“使出吃奶的劲儿”、“像鼓风机一样有节奏地吹”，片段二中“脸儿涨得红红”、“腮帮鼓得圆圆”、“肩膀一耸一耸”、“脑袋一点一点”等细致的描写就像摄像机一样真实而详尽地记录下比赛的全过程。
2、写好观众的反应。观众的反应不是描写的重点，但精当的点明却可以衬托出比赛的激烈。两个片段中的这方面描写都很精彩。如“不知是谁带头，教室里响起一片‘加油、加油’的助威声。”“大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。”这些穿插在比赛过程中的描写较好地烘托了赛场的气氛。
3、写好气球。要做到这一点，可适当地运用拟人、打比方等修辞手法，使叙述更生动、活泼。如把吹前的气球比作“小萝卜干”，把吹起来的气球比作“大鸭梨”，再如片段二中“只听‘嗤’的一声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的‘瘦鸟’，从小李的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。”这样的遣词用句将气球完全写活了，也从侧面强调了同学们对这项游戏的喜爱。
开头
1、直接交代比赛的时间、地点、人物、事情。
作文课上，老师带领我们进行了一次激烈的吹气球的比赛。
2、描写一个比赛的镜头。
瞧，我们班的同学一个个正瞪着眼睛、鼓着腮帮用力地吹呢！这是怎么回事呢？哈哈，原来我们正进行有趣的吹气球比赛呢！
3、提出问题。
咦，教室里哪来这么多气球的？五颜六色，快要变成一个美丽的大花园了。告诉你吧，我们就是这些气球娃娃的制造者。这下明白了吧，我们正进行吹气球比赛呢！
4、以声音来开头。
“加油、加油 …… ”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。我们正在进行吹气球比赛呢！赶快过来看看吧。
5、叙述交代同学们最近的游戏活动。
最近，我们班最流行的游戏就是吹气球比赛了，这还得从一堂作文课说起。
6、从气球说起，点出作文题。
气球，小朋友一定不陌生吧！你可别小看它，它能给我们带来无限的乐趣，不信，就跟我来
吧！
结尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
一局局的比赛掀起一次次的高潮，同学们都沉浸在欢乐中。
2、总结全文。
吹气球比赛真有意思，它让同学们的友谊变得更深。
3、邀请读者同享游戏的欢乐。
怎么样？你是否也心动了，那就约上几个伙伴一起过把瘾吧。
4、总结比赛的得失。
俗话说得好，“失败乃成功之母”，这次比赛我输了，可是我相信只要肯努力，掌握比赛技巧，下一次的冠军一定会是我！
5、以气球开头，还以气球结尾，首尾呼应。
红气球，绿气球，“小拳头”，“糖葫芦”，挤满了整间教室。欢乐也挤满了我们的心房。 提纲
开头：简要交代作文课上，老师组织我们进行了吹气球比赛。
中间部分：
（1）老师介绍吹气球的方法与规则，同学们听得兴致勃勃。
（2）写一组同学比赛的情况，突出教室里的气氛。（略）
（3）写另一组同学的比赛，抓住双方的神情、动作来写。重点写好最精彩的一局。 结尾：写同学们沉浸在游戏的欢乐之中。
文题：
《记吹气球比赛》
《一场有趣的比赛》
《小小气球，吹吹吹》
《玩得真开心》
《在我嘴里长大的气球》
佳词妙句：
描写比赛双方的词语
鼓足腮帮 胸有成竹 目不转睛 气喘吁吁 满脸通红
不慌不忙 知难而进 毫不费力 不甘示弱 满不在乎
从头干起 势不可挡 灵机一动
描写观众反应的词语
欢呼雀跃 心急如焚 高声呐喊 目瞪口呆 跃跃欲试
摩拳擦掌 焦急万分
描写比赛进展的词语
势均力敌 难解难分 出师不利 旗开得胜 险象环生
扣人心弦 此起彼伏 转败为胜 后来居上
句子
若不团结，任何力量都是弱小的。
失败乃成功之母
胜败乃兵家常事
范文天地：
一阵阵欢笑声，一阵阵加油声，不时从我们班传出，路过的同学都好奇地隔窗朝里张望。那么热闹，原来是在进行吹气球比赛呢！
随着老师一声令下，同学们便立刻拿起气球，撅起小嘴，使出吃奶的力气猛的一吹。瞧，腮帮鼓起来了，脸蛋涨红了，眼睛瞪圆了。转眼间，一只只五彩缤纷的大肚子气球诞生了。同学们挥舞着各自的气球，教室里顿时成了气球的海洋。
随后，比赛正式开始。男方派出“大力士”顾维锋，女方推选的是“机灵鬼”汤雪。一场激烈的“拉锯战”即将打响。小方一脸不在乎，似乎胸有成竹。而小静呢，则面带紧张，大概知道这回遇到强敌了。我想：今天“棋逢对手”，准有好戏看了。
那扣人心弦的一刻终于到了，老师吹响哨子，比赛开始。只见小方和小静同时张大了嘴，深深地吸气，好像要把全世界空气统统都吸到胸腔里似的。接着迅速朝气球里吹气。小静不费吹灰之力就将气球吹鼓起来，女方旗开得胜。局面对男方好像有些不利。几个性急的小男孩忍不住喊起来“用力，加油”，很快，教室里响起了此起彼伏的呐喊助威声。受到鼓舞的小方冷静下来。他重新吸了一口气，看得出，他要使出“杀手锏”了。这回，他的眼睛瞪得像皮球，脸庞涨得像火球，腮帮鼓得可以塞下两个大苹果。不知是不是被男生的这种精神感动了，小方的气球终于慢慢长大了。并以“锐不可当”之势直逼小静。小静也不甘示弱，发起最后的“冲刺”。两只气球越来越大，气球身上的彩色外衣越来越薄，越来越亮，教室里的呼声也越来越高。比赛到了白热化。就在这千钧一发之际，只听“啪”的一声，小方因用力过猛把气球吹爆了。他垂头丧气地走下讲台，也成了一只泄了气的“皮球”，和先前可是判若两人。这副滑稽样逗得大家哈哈大笑。新一轮的比赛就在我们的欢笑中又开始了……
一个小小的气球，可不能小看它。它能传递友谊，更能给我们带来欢乐。听了我的介绍，你一定手痒了吧，那就快行动吧。
3. 神奇的火柴
谈话天地：
同学们，你们相信静止的火柴会自动行走吗？貌似平常的火柴棒也会跳舞吗？今天，老师想让同学们开开眼界。
要做这样的实验很简单。先找几根火柴棍，把每一根火柴棍从中间劈开，劈开的长度约占整个火柴的四分之一，然后在每个劈开的火柴棍中夹进去一小块肥皂。另外再准备一盆清水。表演时，把几根火柴放到盆里，我们可以看到，火柴真的在水中自动地向前行驶起来。 这是什么原理呢？原来因为水分子的作用，水的表面产生了张力，而肥皂的溶液会减弱分子的表面张力，这样就造成了火柴棍前部水的表面张力大于火柴棍尾部水的表面张力，于是，火柴便被向前拉去，形成了火柴自动向前行走的奇怪现象。
你感兴趣吗？你也来试试吧！
欣赏天地：
片段一
“滑了！走了！火柴会走了！”小明蹦跳着叫道。大家围过来一看，嘿，真的！许多火柴都小幅度地、慢吞吞地向前移动着，似乎很不情愿。有的火柴呢？则转着大圈儿，一个圈儿一个圈儿地向前行进着……它们个个都好像没睡醒似的，无精打采的。同学们可急了，我忍不住碰了碰自己的火柴，嘴里说道：“快呀，快呀！”火柴一定听懂了我的话，往前滑了一阵子，我有点激动了，嘴角微微动了动。看，火柴又转起了圈儿，一个一个的，像从树上飘下的落叶，一点冲劲也没有。几个同学也跟着我做了，可也是先快后慢，怪叫人着急的。只有小王的“大头”火柴还稍快了些：停了一会儿往前走走，再停一会儿又往前。
这是为什么呢？大家都很好奇。突然，小李灵机一动：“会不会是肥皂放得太少了？”“咦？对的？”我和几位同学顿时豁然开朗。太好了！我们立刻把肥皂换成了大的，然后夹到火柴里，再重新放进水盆里。
果然，不出我所料，火柴滑得比小王的“大头”火柴快多了。它们有的走一点顿一顿，有的飞
快地转着圈儿，有的……
片段二
我先把一堆火柴和一块肥皂放在小桌子上，然后端来一盆清水。我将火柴从尾部劈开，然后切了一小块肥皂，把它夹进劈开的火柴棍里。看着我的这些动作，爸爸妈妈丈二和尚摸不着头脑，不知我的葫芦里卖的是什么药。转眼间，我已经夹好了好几根了，这时，我神秘地说：“我把这些火柴放进水里，你们猜会怎么样呢？”“当然是会静止不动，飘浮在水面上啦！”爸爸脱口而出。“错———”我得意地反驳道。“不会吧！”爸爸半信半疑地说。“不信来试试！”说着，我便把一根夹着肥皂的火柴放入水中。这时，奇迹出现了：火柴开始行驶了，不过行得很慢，好像一位老人在慢悠悠地走。我又往水里放入了一根夹着肥皂大一点的火柴棍，这回火柴行驶得比上回快了，犹如一个小孩在慢跑着。我一连放入几根，看着“火柴小船”，爸爸的眼珠差点儿跳出眼框。
我拍了拍爸爸的肩，笑着说：“这是因为水面上的水分子受水下水分子的作用而产生了表面张力，而肥皂的溶液会减弱水分子的表面张力，这样就造成了火柴棍前部水的张力大于尾部，于是火柴便被向前拉去，形成了火柴自动向前行走的奇怪现象。”“噢，是这样啊！咦？你怎么知道这么深奥的道理的？”“当然是从书中看到的啦！”“还是我女儿聪明，哈哈哈……” 指导天地：
欣赏完以上两个片段，同学们在感受实验有趣的情景之余，又一次领略了科学的魅力。写好这篇习作，应注意以下几点：
1、描述好“会走”的火柴。火柴是这次实验的“主角”，它成了观众关注的焦点。小作者善于观察实验中火柴的微妙变化。如片段一中 “火柴都小幅度地、慢吞吞地向前移动着，似乎很不情愿。有的火柴呢？则转着大圈儿，一个圈儿一个圈儿地向前行进着……它们个个都好像没睡醒似的，无精打采的。” “火柴又转起了圈儿，一个一个的，像从树上飘下的落叶，一点冲劲也没有。” “它们有的走一点顿一顿，有的飞快地转着圈儿。” 片段二中 “火柴开始行驶了，不过行得很慢，好像一位老人在慢悠悠地走。我又往水里放入了一根夹着肥皂大一点的火柴棍，这回火柴行驶得比上回快了，犹如一个小孩在慢跑着。”这些语句或采用细致的描摹，或使用恰当的比喻，生动地描述了实验中火柴的动态，从而透出了科学的奇趣。
2、抒写真情实感。实验的现象牵动着大家的心，成了小作者倾吐心声的缘由。片段一中“滑了！走了！火柴会走了！” “同学们可急了！”“我有点激动了，嘴角微微动了动。”这些描写很逼真地刻画了同学对实验的好奇与激动。片段二中：“我”与爸爸的一番对话，更是突出了“我”对科学的热情与探究精神，也给读者以启迪。
开头：
1、以提问开头。
“下面请大家看我做一个实验，请大家看清楚了，我可没有作手脚……”听，是谁在说话呀？噢，原来是可爱的我。想知道是什么奇妙的实验吗？一起来看看吧。
2、直接交代。
今天的作文课上，老师带我们做了一个有趣的实验——会走的火柴。
3、设置悬念。
你相信静止的火柴也会行走吗？不信，请跟我来。
4、先声夺人式。
“嘿，火柴真的走起来了！快来看哪！”教室里传来惊讶的叫声。原来同学们正在做 “会走的火柴”的实验呢！
结尾：
1、号召式。
同学们，怎么样？你们也动手试试吧，你们一定会成功的！
2、抒情式。
瞧，普普通通的火柴却在我们小小魔术师手中变活了！
3、自然式。
实验结束了，我们还沉浸在实验成功的喜悦中。
4、总结式。
这次实验既培养了我们的动手能力，又激发了我们热爱科学的兴趣。
提纲
开头：以疑问开头，引出“会走的火柴”的实验。
中间部分：
（1）实验前的器材准备。
（2）老师做实验的情况，突出老师的动作、神情以及同学的反映。
（3）自己动手做实验，明白科学道理。
结尾：点题，写出实验的收获。
文题:
《会走的火柴》
《奇妙的实验》
《火柴赛跑》
《一次小实验》
佳词妙句：
描写心理的词语
惊讶极了 拍手叫好 皱着眉头 将信将疑 又蹦又跳
豁然开朗 不亦乐乎 小心翼翼 小心谨慎 兴致勃勃
描写实验现象的词语：
原地打转 无精打采 奇迹 慢悠悠 慢吞吞
转着圈儿 自在悠然
描写观众的词语
目不转睛 目瞪口呆 鸦雀无声 伸长脖子 挠头搔耳
跃跃欲试 心弦绷紧 沸腾起来 欢呼雀跃 全神贯注
专心致志 情不自禁
范文天地：
火柴会走？这不可能吧！听了我说的话你一定十分惊讶，这可是真的，你要是不相信的话，那就看看我做的小实验吧！
今天下午第一堂课，老师给我们看了一个实验“会走的火柴”，我一开始也听不明白，火柴会走？我脑袋里出现了一个大大的问号。老师找来几根火柴棒，先把火柴竖着从中间劈开一小段，这小段的长度大概占火柴棒的四分之一，再用小刀从肥皂块上切一块和劈开的长度差不多大的、薄一点的小肥皂，嵌在火柴棒的缝隙中，然后找一盆清水，等水面平静以后，把火柴棒放入水中，过了一会儿，便在水中慢慢地前进，我看着，看着，觉得太奇怪了。
看到老师做实验，我的手早痒了，老师说可以做以后，我就迫不及待做起了准备工作。我找来一些火柴棒，把火柴棒竖着从中间劈开，可怎么也劈不均匀，最后我想到了一个好办法，把劈的位置和长度用铅笔标出记号，好不容易才劈好火柴棒。肥皂呢，又是一个问题，不是太大，就是太小，不是太厚，就是太薄，好不容易切了一块正好的又碎了，后来我先切一块差不多薄的，然后按大小修改，又一个难题解决了。我把我的作品放在水里，火柴棒真的移动起来，我高兴得叫呀，跳呀，兴致勃勃收起了我成功的小作品。
听了我的介绍，你一定想知道为什么吧，那我就告诉你这个秘密。因为水上面的水分子受到
下面水的作用而产生了表面的张力，而肥皂的溶液会减弱分子的表面张力，这样就造成火柴棒的前部水的表面张力大于尾部水面张力。于是，火柴棒便被向前拉去，形成了火柴棒自动向前行走的奇怪现象。听了我的介绍你一定等不及了吧！快去做个实验吧！
4. 骄兵必败
谈话天地：
小朋友都听过《龟兔赛跑》的故事，今天，老师要跟你们讲的是小鹿和小马赛跑的故事，你们想知道谁会成为最后的冠军呢？想听听这个有趣的故事吗？
主要内容：森林里，动物在赛跑，小鹿得了冠军，猴子给小鹿戴了花环。从此，小鹿骄傲了。动物们在练跑，小鹿不去。第二次赛跑开始了，小马跑在前面，小鹿落在后面，动物们向获得冠军的小马祝贺，小鹿懂得了骄者必败的道理。
这是一个完整的故事，小朋友是不是觉得故事简单了些？你觉得在哪些地方不够具体？可以怎么充实？今天，我们就来练习一种新的写作形式——扩写。具体要求如下：写成一篇童话，用第三人称；充分发挥想象，充实细节，重点突出，写出小鹿骄傲的样子以及小马刻苦训练的情景；题目可以自定。老师相信你们一定能把原来的故事扩写得更加生动具体。 欣赏天地：
片段一：
获得冠军的小鹿整天抚摸着脖子上的花环，得意洋洋，它每天陶醉在胜利的喜悦中，在家里大吃大喝。而这时，其他动物们却在刻苦地训练。特别是小马，自从它败给小鹿后，就暗下决心，下次比赛一定要超越小鹿。小动物们邀请小鹿跑步，小鹿气呼呼地把他们赶出家门，还趾高气扬地说：“你们就是天天训练，也只能成为我的手下败将！”小马练跑可有毅力了，每天，第一个到运动场，最后一个离开，不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，小马训练从不间断，这期间，不知摔过多少跤，不知累倒多少次，日复一日，小马终于练就了一身强健的体魄。 第二年春天，运动会又开始了。随着一声响亮的枪响，动物们像出膛的子弹，飞快的向前奔去，特别引人注目的是小马，它撒开四蹄，遥遥领先。而小鹿才跑了一段，就汗流浃背，累倒在地，站不起来了。“小马赢了！”动物们向小马祝贺，小猴把美丽的花环戴在了小马的脖子上，动物们高兴地把小马抛向空中。此时的小鹿低下了头，泪如雨下，自言自语道：“一失足成千古恨呀！”
片段二
从此，小鹿开始骄傲了。小动物们不管是隆冬还是盛夏，每天起早贪黑地练习跑步，小兔一片好心，邀请小鹿跟他们一起练习赛跑，争取在下一次赛跑比赛中再次夺冠，可是，小鹿傲慢不听，还把小白兔踢出门外，在家里不是吃，就是睡，养得胖胖的。
第二次赛跑开始了，小马像离弦的箭一样直奔终点。小鹿身体胖，腿子粗，没跑几步就摔了个“狗吃屎”，逗得小动物们哈哈大笑。小马赢得了胜利，动物们围在它身边，纷纷表示祝贺。小鹿在旁边耷拉着脑袋，叹了一口气，说：“早知道我就和小动物们一起练习跑步了。”它又想：“要是能让时间倒流那该多好呀！但是，这是不可能的，我只能刻苦训练，迎战下次比赛了。”
指导天地：
读完上面的片段，小朋友一定仿佛看到了动物比赛的情景，骄傲的小鹿、刻苦训练的小马一定会浮现在你们的眼前。这一切都缘于小作者根据提供的内容，展开了丰富的想象。要写好这篇扩写，应注意以下几点：
1、忠实原文。原故事的主要人物是小鹿，它经历了成功、骄傲到醒悟的过程。小作者在扩写时也遵循着这样的线索，只不过在细节之处加以充实，使故事显得更加具体生动。
2、重点突出。小作者充分发挥想象，充实情节。如片段一中：“小鹿整天抚摸着脖子上的花
环，得意洋洋，它每天陶醉在胜利的喜悦中，在家里大吃大喝。”“小鹿气呼呼地把他们赶出家门，还趾高气扬地说：‘你们就是天天训练，也只能成为我的手下败将！’”这些语句很形象地写出小鹿骄傲的样子。“小马练跑可有毅力了，每天，第一个到运动场，最后一个离开，不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，小马训练从不间断，这期间，不知摔过多少跤，不知累倒多少次，日复一日，小马终于练就了一身强健的体魄。”这些语句具体描写了小马刻苦训练的情景。
3、运用对比。为了塑造鲜明生动的形象，两个片段很好地运用了对比，将骄傲的小鹿与勤奋刻苦的小马对比，将得意洋洋的小鹿与后悔的小鹿进行对比。在鲜明的对比中，小读者更能从中悟出道理。
开头：
1、直接交代故事的起因。
在一片茂密的森林里，动物们举行了赛跑比赛，小鹿得了冠军，猴子给小鹿戴了花环。
2、描写比赛镜头。
“预备！开始！”动物们都目视前方，奋力向前飞奔，这是怎么回事呢？啊，原来是一年一度的动物运动会开幕了！
3、以加油呐喊声开头。
“加油，加油……”一阵阵呐喊声从森林里传来，原来动物们正在进行紧张激烈的赛跑比赛呢！
4、以疑问开头。
曾经在赛跑比赛中获得冠军的小鹿，今天为何耷拉着脑袋？是什么事情使它如此伤感呢？ 结尾：
1、点明中心。
小鹿把头深深地埋在胸前，后悔长叹：骄者必败。
2、交代故事的结果。
冠军的花环戴在了小马的脖子上，而往日神气的小鹿却难过地低下了头。
3、场景特写结尾。
赛场上，小马遥遥领先，向终点飞奔而去，小鹿却被远远地甩在后面……
4、启示式结尾。
读了这个故事，你明白了什么道理呢？
提纲：
开头：交代在动物首届赛跑比赛中，小鹿获得了冠军。
中间部分：
（1）小鹿变得骄傲了。
（2）小马刻苦训练的情景。
（3）第二次赛跑比赛中小马和小鹿的表现。
结尾：写出小鹿失败后的表现和感受。
文题：
《骄傲的小鹿》
《骄者必败》
《一场比赛的启示》
《小鹿和小马》
《赛场上的较量》
佳词妙句：
描写动物神情和心理的词语
骄傲 后悔 谦虚 气呼呼 得意洋洋 耷拉脑袋
趾高气扬 怒气冲冲 漫不经心 傲慢无理
描写比赛的词语
雄赳赳 气昂昂 奋力向前 遥遥领先 胜券在握
引人注目 离弦的箭
描写动物外形和动作的词语
飞跑 奔驰 笨拙 撒开四蹄 体态轻盈 四肢健壮
摇头摆尾 马不停蹄 纵身一跃
句子
虚心使人进步，骄傲使人落后。
不满足是向上的车轮。
缺少谦虚就是缺少见识。
范文天地：
在一片茂密的大森林里，动物们正在举行首届赛跑比赛。勤学苦练的小鹿和小马在预赛中战胜了所有对手。决赛时，小鹿撒开四条有力的长腿，跑在小马前面，就这样，小鹿夺得了冠军。小猴为小鹿戴上了美丽的花环，动物们都围簇着小鹿，“啧啧”地称赞小鹿。小鹿听了，摸摸花环，有点儿得意洋洋了。
从此，小鹿把花环戴在脖子上，到处炫耀自己；累了就趴在床上呼呼大睡；饿了，就狼吞虎咽地大吃。动物邀小鹿练跑，小鹿抖抖那一天天发胖的身子，抚摸着戴在胸前的花环说：“去去去，你们这些笨蛋，还配得上跟我一起跑吗？我天生一副好腿，你们就是再练也跑不过我呢！”“砰”的一声，小鹿把门关了，不再理他们。再看，其他的动物们练得多么起劲呀！小马迎着晨雾在跑，披着晚霞在跑，就这样日复一日，小马不知流了多少汗，摔了多少跤，终于练成了一匹健壮的马。
第二届赛跑比赛开始了。小鹿戴着美丽的花环雄赳赳、气昂昂地走进赛场。动物们一见小鹿，都不约而同地叫了起来。原来，小鹿在家养得胖胖的，那修长的腿变短了，那样子真把人镇住了。随着裁判员“砰”的一声枪响，运动员都冲向前去。小鹿没跑出两步就一头栽倒在地上，摔了个“狗吃屎”。原来是它身大腿小，腿支撑不住肥胖的身躯。小马得了冠军，但它谦虚地说：“这个冠军只能代表现在，不能代表将来。今后，我一定要更加勤学苦练，不辜负大家的期望。”
小鹿把头深深地埋在胸前，后悔长叹：骄者必败。
5. 我和泡泡做朋友
谈话天地：
同学们看，这是什么？（许多的肥皂泡出现）小朋友们想不想吹出这么漂亮的泡泡？请你仔细看，谁能说出泡泡是怎样吹出来的，就请你来吹。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了）
把你吹泡泡的方法教给你的同桌。哪一组说的好，说好后能很有礼貌地等其他的小朋友的，老师先发给他们吹泡泡的工具。
小朋友，现在请你动脑筋、吹泡泡，比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好? 用各种方法来实验一下。
欣赏天地：
片段一：
我们拿出先前准备好的吹泡泡工具，用吸管轻轻一吹，泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮，好像在跳着欢乐的舞蹈。我第一
次没吹出来，第二次吹出来就炸了，最后终于吹起来一个大大的泡泡，五颜六色，美丽极了。回头看看其他同学：有的半蹲着吹，有的歪头吹，有的昂头吹，最后我们男生打败了女生。 片段二：
我拿出一根像喇叭似的吹泡泡的管子，蘸上肥皂水轻轻一吹，“噗”的一声，无数的泡泡顿时连成一串从管子里飞出来。泡泡们刚开始像亲兄弟一样抱成一团，随即就飘散开来，这些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小。这些可爱的泡泡在灿烂的阳光下，一闪一闪地升向天空，每个泡泡都闪着七彩的光，像一个个彩色的玻璃球一般。微风轻轻地吹过，泡泡随风飘舞，它像彩蝶一样在瓦蓝瓦蓝的天空中翩翩起舞，又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱。多么美丽的小泡泡啊！看着这些泡泡，会让人产生一种幻觉，仿佛坐在泡泡中，飞到了无边的宇宙里，看到了美丽的银河系，又来到我们居住的太阳系，看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……
片段三：
我不服气，又继续吹。这次可细心啦，我先观察同桌吹的方法，然后用笔管蘸了一点儿肥皂水，再小心翼翼地轻轻吹气。慢慢地，笔管那头冒出了一个小小的肥皂泡。我憋住气，极轻地吹着，肥皂泡越来越大了。我从口中取出笔管，向上微微一提，肥皂泡便飞到空中，在阳光的照射下，真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着，滚动着，漂亮极了。我高兴地大叫起来：“快来看哟，我吹的泡泡好看极了!”“哎呀！真好看！”两三张嘴立刻凑了过来，跟我一起追着吹泡泡。泡泡一会儿高，一会儿低。“啪”，泡泡被谁使劲一吹，突然“爆炸”了。太可惜了！我直埋怨大家，可他们谁也不听我的唠叨，各自兴高采烈地吹泡泡去了。
指导天地：
读了上面三个精彩片段，我们可以发现，要写好这篇习作，应注意以下几点：
1、生动的动作描写。比如“轻轻”、“半蹲”、“歪头”、“昂头”等一些动词的运用就把同学们吹泡泡的形象栩栩如生地描写了出来。
2、写好吹出的泡泡的颜色、形状。比如“有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……”“这些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小。”“五颜六色”、“七彩”、“彩色”等把吹出的泡泡写的十分漂亮。
3、写好想象。比如“……像一个个彩色的玻璃球一般……”“……又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱……”“……仿佛坐在泡泡中……”。
开头：
1、开门见山，直接开头。
今天，我和小伙伴们在教室里玩吹泡泡的游戏。
2、从得知要玩这个游戏后同学们的反映说起。
星期一刚上课，老师就说：“这节课来玩一个吹泡泡比赛，好吗？”老师的话音一落，我们高兴地一跳三尺高。
3、交代时间、地点、人物和事情。
下课铃刚刚响过，教室里就沸腾起来。今天，老师和我们一起玩吹泡泡的游戏，可带劲儿啦！ 结尾：
1、表达快乐心情。
我真喜欢玩吹泡泡的游戏，因为它给我的生活带来了无穷的乐趣。
2、以不舍的心情结束全文。
铃声响了，我们多想再玩一会儿啊！
3、说出自己的愿望。
这个游戏真有意思，大家玩得多开心啊！我们相约下了课继续玩！
提纲：
开头：简要交代我们要玩吹泡泡的游戏了。
中间部分：抓住游戏中同学吹泡泡的动作，泡泡的颜色、形状以及联想来写，重点写好最精彩的一幕。
结尾：抒发游戏给自己带来的快乐
文题：
《泡泡飞起来》
《快乐的游戏》
《玩得真开心》
《玩泡泡》
佳词妙句：
描写欢乐心情的词语
开怀大笑 欢呼雀跃 忘乎所以 叽叽喳喳 吵吵嚷嚷 胸有成竹
依依不舍 一跳三尺高 欢呼 欢笑 滑稽 兴奋 痛快 沸腾 得意
描写泡泡颜色形状的词语
五颜六色 光彩夺目 接连不断 飘来飘去
越吹越大 有大有小 一闪一闪 随风飘舞
句子
知己知彼，百战不殆。——《孙子兵法》
范文天地：
盼望已久的活动——吹泡泡终于可以开始了。同学们马上迫不及待地吹起泡泡来。有的仰着头吹，吹出来的泡泡越飞越高。有的低着头吹，还没吹完，泡泡就摔在地上，炸了。还有的侧着头吹，吹出来的泡泡也是斜的。
我也赶紧加入到这个行动中去。我左手拿瓶子，右手拿吸管，先把吸管放在肥皂水里蘸一蘸，鼓着腮帮子，用力一吹，结果，什么东西也没吹出，反而溅了一脸水，真是气死我了。于是我仔细观察别的同学吹，只见他们轻轻一吹，吸管另一边立刻出现了又大又圆的泡泡。我恍然大悟，原来是我用力太过猛了。于是，我学着他们的样子小心翼翼地吹了起来。果然，吹出了一串串晶莹的泡泡，有的像红通通的小灯笼，有的像晶莹透亮的珍珠，还有的像圆溜溜的水晶球，在阳光的照耀下，它们个个显得色彩斑斓。
看着这些五彩缤纷的泡泡娃娃们，我想：要是我有小泡泡那样的珍珠，那该多好啊！ 我真喜欢吹泡泡这个游戏，因为它给我们带来了无穷的快乐。
6. 我最喜欢的水果
谈话天地：
同学们喜欢吃水果吗？和老师说说，你们都喜欢吃什么水果？把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。今天，老师教同学们写的就是一种水果，大家想想，写水果应从哪些方面去写？(形状 颜色 味道)
（老师拿出桔子）老师拿出的是什么？我们先来说说它的形状? 这圆圆的桔子像什么？ 放在手里掂一掂，估计一下它有多重? 再看看它的颜色？（青绿、金黄、黄里带青、小黑点）谁知道桔子的味道？
下面请同学自己再观察一下。
欣赏天地：
片段一
这只圆圆的苹果黄里透红，有爸爸的拳头那么大，用手掂一掂怕有三四两重吧！放在鼻子前
闻一闻，啊，一股诱人的清香沁人心脾。这也许是山东产的红蕉苹果。这种苹果我吃过，它又酥又甜，老人和孩子最喜欢吃了
片段二
只见桔子胖胖的、扁扁的，黄中透绿，像一盏盏可爱的小灯笼。我拿起一个，剥开了皮，一股桔子特有的清香扑鼻而来，馋得我口水都要流下来了。桔子一瓣一瓣围在一起，像几个兄弟靠着背坐在一起，外面覆盖着白色的经络，就像披着一件雪白的纱衣。桔子瓣弯弯的，像一轮新月亮。我掰下一瓣，塞进嘴里，一口咬下去，果汁四溢，滋润了喉咙，甜透了心窝。 片段三
我们x 疆的西瓜似乎懂得人意，就在这样的时节才成熟。它个儿大，皮儿薄，淡绿色的瓜皮上还有几道深绿的花纹，看上去真叫人喜欢。如果你用刀“杀”开那个大西瓜，随着瓜皮发出的清脆响声，水灵灵的红红的瓜瓤就会剖裂开来。切下一块儿，咬上一口，甜丝丝的瓜汁，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心头。这时候，你吐出那又黑又亮的瓜子，深深吸完一口气，准会赞美那瓜“真棒，真甜！”怎么样？欢迎你来我的家乡尝一尝这地道的x 疆大西瓜。 指导天地：
写这类状物的文章，首先应该对水果的整体进行介绍，给读者一个全面、概括的印象。如生长的地方、外形、大小、颜色等方面的内容。
接着具体地描述它的特点，不同的水果其特点也是不同的，有的表现在奇特的形态上，有的表现在可口的味道上，有的表现在色彩的变化上，也有的几种特点兼而有之。要通过具体的语言描写出生动的特点，味道是尝出来的，香气是闻出来的，同时，适当合理的想象，相似东西间的对比，都可以突出特点，运用准确的语言，将比喻、拟人等修辞方法有机地结合，注意叙述的条理，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，就能写出一篇很生动的作文。
在写的时候，需要同学们注意的问题是，写此类文章，不仅要写出水果的静态特点，还要写出它的动态特点，文章有静有动，才能将水果写得活，写得好。
同时，大家在作文时遣词用句，要考虑到体现自己的思想感情。或渗透对水果的喜爱之情，或借描写点出自己爱家乡的情感。只有饱含真情实感的文章，才会吸引读者，引起大家的共鸣。
开头：
1、直接描写
我最喜欢的水果就是它——苹果！
2、设置悬念
你们知道我喜欢的水果是什么吗？对啦，就是西瓜。
3、选择性开头
我喜欢的水果有很多，如葡萄、梨、西瓜……可我最喜欢的是哈密瓜。
4、描写式开头
瞧，绿色的叶子、微黄的皮、细粒似的果肉，这就是我喜欢的水果桔子。
结尾：
1、抒发感情
我是多么地喜欢水果啊！
2、邀请结尾
怎么样，听了我这一番介绍，火龙果也是不是也成了你的最爱了呢？
3、自然结尾
看，这就是我最喜欢的苹果。
提纲：
开头：写自己最喜欢的水果是什么。
中间部分：
（1）先写水果不同的生长时候的形状、颜色、味道等。
（2）再写水果成熟时的形、色、味等。
结尾：写出自己喜欢的原因。
文题：
《我喜爱的水果》
《苹果》
《这就是我最爱的水果》
《你喜欢它吗？》
佳词妙句：
描写颜色:
水灵灵淡绿色浅黄色红黄相间鲜红鲜红黄里带青
描写形状:
椭圆的 扁扁的亮晶晶个儿大皮儿薄 弯弯的
晶莹透亮大小不一又粗又壮乒乓球大小
如小皮球 玻璃球那么大
描写味道:
软软的香香的甜甜的甜丝丝香喷喷凉爽爽酸酸的
淡淡的清香清香爽口
句子:
它的桔瓣像一群好朋友紧紧贴在一起，形成一个圆。
香蕉啊，真像一弯黄色的月牙儿。
范文天地：
“桔子桔子我爱你，就象老鼠爱大米！”要问我最爱吃什么水果，我一定会毫不犹豫地告诉你“桔子”！
春天，大地上的树木发芽了，桔子树也不例外，也跟着植物们一起享受日光浴，没过几天，就长出花朵来，引来许多蜜蜂，夏天桔子树上挂满了许多乒乓球大小的青色小球，贪吃的你这时咬一口，会感觉酸酸的。秋天桔树上的桔子会丛绿转变到青绿，再从青绿到金黄。从远处望，就像会散发着淡淡清香的灯笼！
成熟的桔子跟苹果一般大小，又有点扁，全身有些小“疙瘩”，还经常“穿金色外衣，头上还戴顶绿帽子”。把桔子剥开，里面就会有许多“小人”，他们围坐在一起好像在商量着什么大事。掰下一个小人，咬一口，又酸又甜的桔汁便流进你的嘴里，凉爽爽的，吃下去心里好不痛快！
桔子不仅好吃，还有很多作用：桔子皮可以用来泡茶，还可以用来治咳嗽，桔子还有非常丰富的维C……
怎么样，听了解释之后你是不是更加了解桔子呢？
7. 骄傲的小毛驴
谈话天地：
同学们，你们读过这么一个寓言故事吗？有一只小毛驴驮了一袋盐，不小心摔到了河里，它发现背上的盐变轻了，小毛驴高兴极了。第二次，它又驮了一袋子棉花，经过了这条小河，想到上一次的经历，于是故意摔下河，没想到等它站起来，却发现，背上的棉花变得沉甸甸
的，小毛驴后悔极了。
这一次，小毛驴又有了什么新的想法呢？我们一起来看一下这一组图。请同学们看一看每一幅图都画了什么？连起来说一说三幅图的意思。
在这三幅图中，我们来具体说一说小毛驴怎样和电磨姐姐比磨面，怎样和卡车哥哥比驮东西。
欣赏天地：
片段一
可是有一天，小毛驴乐乐听到一个关于它的坏消息，小动物都在议论：山外有比乐乐磨面快几十倍的电磨机，还有一次能运十几吨东西的大卡车。乐乐听见了，心里很不开心，又半信半疑。于是，它决定到山外去看个究竟。
乐乐翻山越岭，来到山外的面粉厂，一台台磨面机正在紧张地工作着，乐乐看着这些铁家伙，心里想：就这么个小玩艺儿，会磨得比我快？它走到一台磨面机前，趾高气扬地说：“电磨大哥，我们要和你来比一比，看看到底谁磨的面粉多？” 电磨机看了一眼乐乐，一本正经地说：“小家伙，别在这儿捣乱了，快回家去吧。” 乐乐一听，得意了，它以为电磨机怕它了。于是就死死地缠住电磨机，电磨机无可奈何地答应了。电磨飞快地旋转起来，乐乐也使出了吃奶的劲，头也不抬地磨起了面粉。磨了一圈又一圈，乐乐累得满头大汗、气喘吁吁、四肢发软，它往电磨机旁一看，电磨机已经磨出了七八袋面粉，乐乐呢，连一袋面粉都没有磨出来。乐乐羞得满脸通红，灰溜溜地走了。
正当垂头丧气的乐乐走在回家的路上时，突然发现路边停着一个庞然大物，乐乐眼珠一转，想：这就是小动物们说的卡车吧，看它四只又笨又粗的脚，哪有我的灵活？想到这儿，乐乐的那股子傲气又上来了，它摇头晃脑走到卡车旁自信地说：“卡车爷爷，我要和您比一比谁跑得快。”卡车爷爷用又圆又大的眼睛看了看乐乐，哈哈大笑起来，笑得乐乐又气又急，甩开四条小腿拼命地跑了起来，卡车爷爷一加油门，“呼”的一声从乐乐身边一闪而过，扬起了一阵尘土。等乐乐睁开被灰尘迷了的眼睛时，卡车爷爷已经跑得无影无踪了，乐乐呆呆地站在那儿，好一阵子才回过神来。
片断二
有一天天气晴朗，小毛驴心情特别地舒畅，它哼着小曲儿，高高兴兴地走有草地上，不知不觉来到了面粉厂，它看到电磨姐姐正在不停地磨面，想炫耀一下自己的本领，就大声说道：“电磨姐姐，我们来比一比速度好吗？”电磨姐姐头也不抬地说：“好啊。”小毛驴一听，二话不说，就磨了起来，它转啊转啊，一会儿，小毛驴累得汗流浃背，脚都抬不起来了，小毛驴偷偷看了一眼电磨姐姐，她已经磨好了，正站在那里偷偷地笑呢，小驴没吭声，垂头丧气地走了。
走在路上，小驴念念不忘刚才的那一刻，心想：如果我在磨面的时候再加把劲，那胜利者肯定就是我了。它越想越觉得可气，觉得自己没有把握住机会，正在这时，迎面开来一辆大卡车，小毛驴连忙招手说：“卡车哥哥，快停一下，我们来比一比谁跑得快。”卡车哥哥笑了笑说：“没问题。”小毛驴一听卡车哥哥的话，撒腿就跑，想先下手为强，嘴里还不停地念着：
“胜利，胜利……”时间一分一秒地过去了，卡车和小毛驴的之间的距离越来越大，小毛驴像一个泄了气的皮球，呆呆地望着远方……
指导天地：
读了这两个片段，一个骄傲自负的小毛驴的形象跃然纸上，这是因为小作者在观察图画的时候，展开了合理的想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，使人物开口说话，使景物具有色彩等。要写好这一篇看图习作，要注意以下几点：
1、抓住重点图画，展开合理想像。在这三幅图中，第二幅和第三幅图是重点，因此，在写这个故事的过程中，这两幅图所花的笔墨要多一些。
2、写好神情、动作、语言、心理活动。在这三幅图中，小毛驴是最重要的人物，它经历从骄傲自负，认为自己很能干，到通过和电磨姐姐，卡车哥哥比赛之后，在事实面前不得不低下高傲的头这么一个过程。抓住它的心理活动来写，人物形象就丰满了。片断中的“一本正经”“得意”“使出了吃奶的劲”、“头也不抬”、“满头大汗”、“满脸通红”、“垂头丧气”，“卡车哥哥笑了笑”这一系列词的恰当运用，也使文章增色不少。
3、抓住对比来写。在写这个故事时，片段中运用了对比的手法，“电磨飞快地旋转起来，乐乐也使出了吃奶的劲，头也不抬地磨起了面粉。”“电磨已经磨出了七八袋面粉，乐乐呢，连一袋面粉都没有磨出来。”对比着来写，更突出一小毛驴的骄傲自大。
开头
1、介绍图中的主人公。
有一只小毛驴叫乐乐，他长着四条健壮的腿儿，摇着油光滑亮的尾巴，哼着自编的曲儿，悠闲地草地上溜达着。你看他昂首挺胸，以为自己什么都会。
2、交代故事发生的地点。
有一个地方，那里有连绵起伏的群山，有绿油油的草地。
3、交代图中主人公的性格特点。
有一只小毛驴，一直认为自己非常能干。
4、以主人公的语言开头
“啦啦啦，啦啦啦，我是能干的小毛驴，又磨面来又运粮。”
结尾：
1、揭示寓意结尾。
这一切，都被太阳公公看在眼里，它语重心长地对乐乐说：“乐乐，天外有天，一山更比一山高啊！”乐乐似懂非懂地点了点头。
2、留给读者想像的余地
小毛驴望着远去的卡车，似乎明白了什么……
3、交代故事的结局。
自那以后，小毛驴再也不自以为是了。
提纲：
开头：交代故事中的主人公。
中间部分：
（1）写小毛驴和电磨姐姐比磨面。
（2）写小毛驴和卡车哥哥比驮东西。
结尾：写故事的结果
文题：
《有趣的比赛》
《小毛驴认输》
《山外有山，人外有人》
佳词妙句：
描写动物的词语
四蹄生风 欢蹦乱跳 神态威武 灵活好动 膘肥体壮
相互追逐 温驯胆小 四肢轻快 往来嬉戏 顽皮灵活
描写神态的词语
自以为是 自高自大 神气活现 得意洋洋 半信半疑
趾高气扬
满头大汗 气喘吁吁 满脸通红 垂头丧气 上气不接下气
范文天地：
从前，有一头小毛驴自以为很能干。有一天，小毛驴挺着胸脯，昂着头，唱着歌，来到了磨面厂。
小毛驴得意洋洋地对电磨说：“电磨姐姐，电磨姐姐，我和你比一比谁磨面粉磨得多，怎么样？”“电磨姐姐瞧了瞧小毛驴，笑着说：“好，不过…”“不过什么？”小毛驴急着问。电磨姐姐故意气气小毛驴，说：“输了，可不能哭鼻子。”小毛驴一听，心里可气了，它“哼”了一声，二话不说就拉起磨来。拉呀拉呀，拉了不知有多少圈，小毛驴累得气喘吁吁，汗直往下淌。心想，电磨姐姐肯定比我磨得慢。可是，小毛驴回头一看，呀！电磨姐姐早已比自己磨得不知多多少倍了。小毛驴看比不过电磨，只好垂头丧气地走出了磨面厂。
小毛驴走在路上，想着刚才的事，心里可真不是滋味。突然，“嘟嘟……”，迎面开来一辆卡车，小毛驴眼珠子一转，心里有了主意。它忙上前拦住了卡车，说：“卡车哥哥，卡车哥哥，我和你来比一比谁运得多，怎么样？”卡车瞧了瞧小毛驴，笑着说：“好，不过……”没等卡车把话说完，小毛驴已经驮起两袋粮食，飞快地向前冲去了。这时，远处飞来两只小鸟，它们叽叽喳喳地喊着：“加油！加油！”小毛驴一边跑，一边对小鸟说：“我比卡车哥哥跑得快，你们看卡车哥哥还在后面呢。”小鸟们听了小毛驴的话，不由地都笑了。小毛驴上气不接下气地把粮食驮到目的地。一看，呀！卡车哥哥早已到了，再朝卡车上一看，啊！卡车上装的粮食比自己驮的不知多多少倍呢。小毛驴看比不过卡车，只好难为情地走了。
从此，小毛驴再也不敢说大话了。
8. 动物大世界
谈话天地：
你喜欢小鸡、小兔、小猫、小狗吗？在我们的日常生活当中，经常会接触到一些小动物，它们可爱的外形、活泼的动作、独特的生活习性会深深地吸引我们，每个同学都能毫不犹豫地说出几种。
下面请同学们来说说自己喜欢的动物吧！
欣赏天地：
片段一
我最喜欢的动物是狮子狗。它的耳朵大大的，要是小偷来了，它的耳朵就能听见小偷的声音。看见前方有一块肉骨头, 它就会扑过去把肉骨头咬在嘴里, 津津有味地啃起来。它的脚雪白雪白的, 十分有力, 跑起路来非常快。
这只狮子狗一身白的发光, 肥壮的身体, 粗大的四肢, 毛茸茸的大尾巴, 加上锋利的牙齿, 铁钩似的爪子, 铜铃般的眼睛, 看上去十分威武。
片段二
猴子的头很小，一张心形的脸上，嵌着一对敏锐的小眼睛，时刻在窥测着。它长了一身棕色的毛，好像穿着一身棕色的外套。猴子的尾巴不长，但它的四肢却又细又长，脚爪灵活得像手一样，能抓住各种细小的东西。最有意思的是猴子吃香蕉。有一次，一个人扔下一只香蕉，
一只老猴子看见了，慢慢地爬过去，闻了闻，觉得没有危险，就熟练地剥开香蕉皮，大口大口地吃起来。吃完，它随手把香蕉皮向地上一扔，爬走了。一只小猴子见了，急忙爬过去，抓起香蕉皮就咬了一口。它好像觉得不太好吃，又吐了出来，扔下香蕉皮就跑了。 片段三
外婆家的小花猫，叫起来很好听，外婆给它取了个名字叫“咪咪”。
咪咪的眼睛绿莹莹的，像两颗闪闪发光的绿宝石。耳朵似小白兔那样顺风竖着，也像小朋友玩儿的积木中的一对三角形，还会灵活地转动。鼻子嗅觉灵敏，如果买到鱼，它老远能闻出鱼腥来，围着篮子叫。“咪咪”的尾巴像松鼠尾巴一样，毛茸茸的。它整天跳上跳下，可从来没见它摔倒过。它的脚掌软绵绵的，像海绵一样厚，常常用来洗脸。它一身黑白相间的毛，就像一块有黑花纹的白丝绒。它浑身白胖胖的，像一只小熊猫，显得十分可爱。
白天，咪咪眼睛的瞳孔总是眯成一条缝。晚上，只见它静静地蹲在一个洞口边，把眼睛瞪得大大的，耳朵坚得直直的。警惕地守卫在那里，等候老鼠的到来。
指导天地：
第一，要写好有关动物的作文，必须要抓住动物的特点进行描写。也就是说写好这类作文的第一步，就是要仔细观察，抓住动物的特征，来进行刻画和描写。关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，才能写好它们。观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。
第二，描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。然后再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。 第三，要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。
除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。 开头：
（1）直接交代
我家有一只花公鸡，我可喜欢它啦。
（2）描写开头
一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵--蚂蚁。
（3）选择开头
我家的鱼缸里养着十几种金鱼，有红箭鱼、孔雀鱼、斗鱼、神仙鱼……其中，我最喜欢的是神仙鱼。
（4）抒发感情开头
动物世界多姿多彩，每一只小动物都灵巧、可爱，最吸引我的要算那群顽皮的猴子了。 结尾：
（1）直接式结尾
我喜欢我家的小狗。
（2）反问式结尾
你说, 这只小白兔你看起来怎么样?
（3）抒发感情式结尾
金鱼美丽、活泼，给我们的生活带来了无穷的乐趣，我多么喜欢它啊！
（4）呼吁式结尾
我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧！要保护动物呀！
提纲：
开头：写自己喜欢的动物是什么。
中间部分：先写动物的外形，再写动物的生活习性等。
结尾：写出自己对动物的喜欢的感情。
文题：
《我最喜欢的动物》
《动物乐园》
《小螃蟹》
《有趣的金鱼》
佳词妙句：
描写眼睛：
敏锐 水汪汪的水灵灵绿莹莹的黑珍珠似的 又圆又亮
炯炯有神鼓着圆眼珠儿
描写皮毛：
雪白棕色毛茸茸的又密又长油光发亮的毛
描写四肢：
又细又长胖乎乎的小腿,
句子：
它挥舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛，那神气劲真像是凯旋的将军。 我无意中吹了一声口哨，它立刻丢下食物，窜回窝里，身体紧缩成一团，半天才露出头来。 范文天地：
我家的鱼缸里养了一只大乌龟和一只小乌龟。它们的背上都有一只坚硬的壳，好像古代武士身上穿的盔甲。我经常喜欢用一根筷子去逗那只小乌龟。等到我的筷子还没有碰到它的时候，小乌龟已经躲到那只大乌龟的身子下面，而且它的头也缩进龟壳里去。过了一会儿，它觉得没有什么动静的时候，它又会把头伸出来向四周看上一看，然后再从大乌龟下面爬出来玩了。我家的乌龟喜欢在水中生活。有一次，我把那两只乌龟拿出鱼缸放到水泥地上。我想看一看它们会爬到哪里去。可是，它们却什么地方也不去，就急忙往鱼缸那里爬。虽然它们爬得很慢很慢，但是它们却一直在向着鱼缸爬。中间，它们甚至连休息都没有，真叫我佩服。我看到它们那着急的样子，只好帮助它们一把，把两只乌龟一起捉起来放到鱼缸里面。
我家的两只乌龟喜欢吃肉。一次，我拿着肉准备喂给它们吃。它们看到以后立刻把脖子伸得老长。当我把肉丢进鱼缸，它们两人就立刻抢了起来。吃完了一块肉，它们还伸着脖子望着我，好像在说：“我们还是没有吃饱，你再给我们吃一点肉，好吗？”于是，我又扔了一块肉到鱼缸里，让它们再吃。
听说乌龟的用途很大，肉鲜嫩，壳可以做药。我想自己养的乌龟可不能随便杀掉吃了。我可不愿意杀它们呀！我只盼望它们快快长大，长命百岁。
9. 今天，爸爸妈妈不在家
谈话天地：
同学们都有一个幸福的家，都和爸爸妈妈在一起快乐地生活，不过爸爸妈妈偶尔也会不在家，你们有过这样的经历吗？
今天，我们就请同学们用你智慧的笔写下这次经历。
欣赏天地：
片段一
我以最快的速度洗刷完毕，又急匆匆地吃完早点。赶紧冲到电视机面前，没有一个节目合我胃口。我又打开了电脑，可狡猾的老妈技高一筹——把电脑的密码改了。无奈，我只好没精打采地看起了书。终于。我熬到中午，肚子也饿了，我拿出一个汉堡放入微波炉中热一下，正准备开吃，可这么吃又没什么味道呢！有了！我又从冰箱里拿出一根雪糕，把它切成了一小块一小块的，夹在汉堡中，做成了“夏氏冰淇凌汉堡包”，瞧，够有创意的吧！我狼吞虎咽地一通猛吃，真够美味的，此时桌子已是一片狼籍，不管了。
片段二
第一件事是做早餐, 着点事可难不倒我! 我拿来几片面包, 在烤箱里烤以下, 在把豆浆热以下,OK! 在" 品位" 早餐是, 我得意的想:今天早上就这么顺利, 来了个开门红, 后面肯定没问题. 可谁知在收拾碗筷上, 就出了一个乱子----我洗碗时, 不小心把碗打碎了, 在收拾碎片时, 不小心又把玻璃杯打碎了, 唉, 看来一人在家也不是那么好玩。
经过这场风波后, 上午平平安安地过去了. 到了中午, 我打开冰箱, 才发现冰箱里只有一菜一饭. 这怎么行, 可不能" 委屈" 了我的肚子. 于是我决定自己下厨. 先从何下手呢? 我拿不定注意, 想了半天, 眼看快一点种了饿，干脆去楼下的小饭馆混一顿. 我要了两个菜, 一碗紫米粥, 填饱了肚子. 在回来的路上, 我有得意洋洋地宪法:幸亏我英明, 选了个好办法, 不然就要饿肚子了.
下午, 我打算干家务活, 给爸爸妈妈一个惊喜. 于是就吧抹布, 吸尘器都抄了起来. 当我干到最后时, 妈妈回来了, 她见我这么乖, 就上前亲了我一下, 说' 好宝贝, 真乖, 晚上妈妈带你去吃" 必圣客'. 我又高兴的蹦了起来, 但心理却偷着乐:哈哈! 又可以吃大餐了, 妈妈竟然不知道我已经出去吃了一顿, 嘻嘻!
指导天地：
一、情感放胆 指导选材
1、来，告诉老师，爸爸妈妈不在家，你的心情怎样？为什么呢？
小结：看来，爸爸妈妈不在家的日子真是有人欢喜有人忧啊！不过老师发现，虽然你们的心情都不一样，但说的都是你们的真情实感。
2、现在，请同学们把你的经历和小组里的同学交流一下。
3、谁愿意把自己的经历说给大家听，让我们和你一起回忆生活，感受生活。
4、讨论：你们准备把刚才所说的都写进作文中去吗？为什么呢？
（引导学生讨论如何选材）
二、风格放胆 指导构思
1、材料选好了，作文就成功了一半，。可是真正要写好一篇习作还真不容易，有时觉得信手拈来，有时又会觉得非常棘手。来，把你的金点子说出来，供大家参考；也可以把你的困惑说出来，我们一起来探讨。
2、交流中揭示：
情感线索清晰
表达方法多样
写出独特风格
开头：
1、直接交代时间、地点、人物、事情。
2、描写人物的内心活动。
中间：
描写人物在家的所做所感。
结尾：
写出一天的感受。
文题
《今天，爸爸妈妈不在家》
《独自在家》
《一个人的感觉》
……
范文天地：
今天，爸爸妈妈不在家
爸爸妈妈在家的时侯总是叫我做这个做那个，不准做那个吃那个，好烦啊！今天，爸爸妈妈不在家，哈哈，解放啦！我想干什么就干什么啦，不用再听爸妈唠叨了！
首先我马上打电话叫朋友来我家玩游戏机，他们一来到，我就大声地宣布：“朋友们，今天我当家称王，我们尽情地玩游戏吧，想玩多久就玩多久，可以大闹天宫了！”然后我们都欢呼起来，迫不及待地打开电脑。饿了，我们就去冰箱拿东西吃，想吃什么拿什么，想吃多少就吃多少，吃饱了，又继续玩，哎呀，真痛快！但是，乐极生悲，不料我的眼睛突然好痛，看来不能玩游戏了，怎么办呢？我看看外面，今天天气真好，没有太阳, 又是那么凉爽，所以我决定和朋友去外面打乒乓球。刚开始的时候，我玩得很起劲，可是玩久了，出了一身汗，我觉得又热又累，就回家了。一回家，我就洗了一个澡，全身都舒服极了。到了吃午饭的时候了，肚子又饿得咕咕叫，爸爸妈妈还没回家，我就又去冰箱拿出许多东西，不管三七二十一，抓起就吃，狼吞虎咽，不一会就吃饱了，餐桌上一片狼藉，算啦，等妈妈回来再打扫“战场”吧！然后，我拿了一本最喜欢的童话书懒懒地靠在床上看，可能因为太累了，看着看着，我就睡着了。
等我睡醒后，一看钟，哇！已经五点半了，时间过得真快，又到我雷打不动的动画片的时间了，我立刻跳起来打开电视机，舒服地斜躺在软软的沙发上看我最喜欢的动画片啦！看完后，己经六点半了，朋友又来找我玩了，后来，爸爸妈妈回来了, 朋友有礼貌地向我爸爸妈妈告辞，然后朝我做了个鬼脸就走了，我知道我的“苦日子”又来了，真惨啊！
今天，爸爸妈妈不在家，玩得真是高兴、痛快，一个字——“爽”！什么时候有下一次，我盼着这一天！
妙词佳句：
兴高采烈、兴致勃勃 喜上眉梢 喜闻乐见
喜形于色、喜笑颜开 喜气洋洋 胆战心惊
习作天地：
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10. 我要找妈妈
谈话天地：
我们每一个都要爱护小鸟，不能随便捕捉伤害它们。生活中你们是怎样来爱护小鸟的？ 指导天地：
一、揭示课题，提出要求。
今天的习作训练课是看图写话。看图写话的一般步骤是看、想、说、写。看是指看清楚画面，了解画面主要内容；想是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意；说是指把看到的、想到的内容说出来；写是指把说过的内容写成文章。
板题：“我要找妈妈”齐读提问：这句话是谁说的？
二、指导看图，初知图意。
1、初次看图，整体感知，了解大意。
出示四副图，引导学生有顺序的观察：这四副图有谁？他开始怎样玩小鸟？后来把小鸟怎么样了？
2、逐幅看图，讲述图意。
（1）、指导观察第一幅图：
A 图上画着谁？他在干什么？
B 这是一只什么样的鸟？他当时是怎么样想的，有是怎么做的？
板书：缚 拍 叫
C 看着图把第一幅图连起说一说。（自由说——指名说——师生评议）
（2）、指导观察第二、三幅图：
A 、小刚在玩鸟时看见什么，听见什么？
（引导：小女孩为什么哭？民警与小女孩是什么关系？他会说些什么？小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子，听到她伤心的哭声，这是他心理又会怎么想呢？）
B 、看图口述第二、三幅图。
自由说——指名说——师生评议——同桌互说
C 、指导重点观察第四幅图：
a 、当小刚听到小女孩喊“我要找妈妈”后他会怎么想，怎么做？
b 、小刚放小鸟时可能会对小鸟说些什么？小鸟又会怎么回答？
交流。自由练说——指名口说评议——全体练说。
三、回归整体，系统述说故事内容。（15分）
1、逐图口述图意，及时引导、评价、鼓励。
2、把四幅图的意思连起来说，注意衔接。
板书：供学生选用的词（有一天 忽然 仿佛听见 想到这里）
（自由练说——指名口述——师生评价——同桌互说）
开头：
交代时间、地点、事情
中间：
系统述说故事内容
结尾：
明理，写出感受
文题
《我要找妈妈》
《小鸟回家》
……
欣赏天地：
我要找妈妈
一天早晨，小刚出去散步，看见树上一只小鸟，小刚就轻轻走到那只鸟边上，一把捉住了小鸟。小鸟马上叽叽喳喳的叫了起来, 小刚找来一根绳, 把它的脚捆住了. 这样小鸟怎样飞也飞不到蓝天. 小刚一边跑一边说：“快! 快! 快!”
飞到半路上小刚看见一位小妹妹哭着在和民警叔叔说：“我要找妈妈。”民警叔叔拉着小妹妹的手说：“一定帮你找到妈妈。”小刚听了他们的话, 心理想：“小鸟也一定想要找妈妈。”我还是把它放了吧，于是他就把小鸟脚上的绳子给解开了，在解开时还说了一声：“对不起。”小鸟也叽叽喳喳地叫了几声。小刚想它一定在说没关系吧，最后小刚就高高兴兴地回家了。 妙词佳句：
叽叽喳喳 魂飞魄散 泪如雨下
心急如焚 焦急万分 高高兴兴
习作天地：
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11. 描写人物外貌
谈话天地：
一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写
1、谈话导入，揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。 片段一
说起我的老师，那可真是与众不同啊，大家不要笑，听我慢慢说给你们听。
他啊，身材“魁梧”，不，应该说是太“魁梧”了，以至看上去太肥胖了。按老师自己的话说呢，就是他在地上滚一圈比走一步肯定要长，穿裤子腰围都超过了腿长。我们私下里啊都叫他“肥仔”。别看我的老师长的胖，可他身轻如燕。记得有一次学校举行运动会，在跳高项目上，他竟然摘得桂冠，着实爆了一个大冷门，让同学们钦佩不已，并至此成了我的偶像。 片段二
我们班的陈老师长得很美丽, 身材很好——不高不矮，不胖不瘦，一头漂亮的卷发，美若天仙。陈老师对我们很好，她态度和善，总是笑眯眯的。
2、他是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
指导天地：
一、抓住不同人物外貌的特征
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。） 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
二、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）
5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。 活动天地；
1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上
欣赏天地：
我的表妹
我的表妹叫杨洋，今年刚刚三岁。她长得胖乎乎的，矮墩墩的个子，还没有我的肩膀高呢。她的脸蛋儿圆圆的，两道又细又长的眉毛中间，长着一颗圆圆的小黑痣。每当别人问起这颗痣，她就会天真地说：“这叫美人痣。”她眼睛虽然不大，但很有神。一张小嘴儿笑起来甜甜的，真惹人喜爱。
她很爱美。过年了，我妈妈给她买了一双小皮鞋。眨眼工夫，她就把鞋盒打开了，拿出皮鞋就往脚上穿。穿上以后，她还学着大人的样子，背着手，挺着胸，抬着头，在屋里走来走去。她那副神气的样子，逗得大家哈哈大笑。她看见我们笑，自己也不由地笑了起来。 妙词佳句：
神采奕奕 精神抖擞 容光焕发 神采飞扬 相貌堂堂
眉清目秀 平易近人 和蔼可亲 合声细语 笑容可掬
习作天地：
观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
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12. 想象春天
谈话天地：
1、师：同学们，现在很多树叶都落了，小草儿也黄了，从这些变化上，我们知道现在已经是寒冷的冬天了。再过些时候，天空还会飘下美丽的雪花，池塘里也会结上厚厚的冰，有些动物也要冬眠了。但是冬天总是要过去的，冬天过后是什么季节呢？（生：春天）
2、板书：春天
3、师：对，大家都知道冬天过后就是美丽的春天啦。现在春天还没有到，今天我们大家就一起来想象春天、感受春天吧。
4、（板书：想象）
指导天地：
一、谈景
1、师：“悄悄的，悄悄的，春天的脚步近了。”这是著名作家朱自清先生对春天的独特感受。想象一下，如果不让你看日历，你也能像朱自清这样发现春天的身影吗？
2、（生述：春天树儿绿了；花儿开了……）
3、师：听你们这么一说，我仿佛想象到春姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来了，许多地方都留下了她的足迹。那你觉得什么最能代表春天？
4、（生述：绿草最能代表春天，因为春天是绿色的；花儿最能代表春天，因为春天是多彩的……）
5、师：是啊，春天是个美丽的季节，风轻轻的，雨细细的，花儿是鲜艳的，草儿是软软的，到处都是暖融融的、充满了生机。在春天那么多景物当中，你觉得哪些景物最美？
6、（生述）
7、师：这些你觉得最美的景物一定是你最喜欢的吧？我们就把自己想象中最美的、最能代表春天的景物画下来，待会再向大家详细介绍自己想象中的春天。
二、画景：（学生画）
三、说景
1、师：愿意把你想象的春天介绍给大家吗？你觉得春天美在哪儿呢？是那青青的草儿？绿绿的树？还是那叮咚流淌的小河？或者是那翩翩起舞的蝴蝶？先在下面先自己说说看。
2、（生看图练说）
3、师：谁先来说？
4、生描述
5、师：他想象到了那些景物？他是怎么介绍这些景物的？他说的春天给你留下了什么印象？你觉得他说的（……景物）还可以怎么说会给人留下更深的印象呢？（还可以怎么说可以使人感觉很可爱？）
6、（板书：清楚 具体）
7、师：刚才，**把我们带进了美丽的春天，通过他的描述，我们的脑海中浮现出了许多美好的景色。我们向别人介绍春天，也应该像这样把景物说清楚、说具体，到底是什么样子的？什么颜色？像什么？他们动起来的时候又是什么样的？这样我们就能把景色的美说出来，并给人留下深刻的印象。看着自己想象的春天，想想看现在你们能不能说得比刚才更清楚、更具体了？试着说说看。
8、（学生自由练习说）
9、师：相信很多同学想象的春天都非常美丽，我们一起来把自己想象的春天用文字写下来，让更多的人分享春天的美丽，好不好？刚才你们图画上已经画过的，还有想画但没画出来的，或者用图画没办法表现的，现在你都可以直接把它写下来；如果你现在又有了新了想象也可以写下来。但是，写的景物不要太多，要选你想象中最喜欢的，你觉得最美的三、四种景物写清楚写具体，把景物的美写出来，大胆试试吧。
欣赏天地：
我是春天的小雨点
听，那清脆的滴答声，是我们在歌唱；听，那富有节奏的雨点声，是我们在演奏。 我就是那带给大地生机，给予小草生命的春天的小雨点。
每到春天，我们就会来临，把大地唤醒，让花儿开放。大地苏醒了，花儿开放了，小草与小树也发芽了，它们一起在春风中舞蹈，欢笑，仿佛在说：“谢谢你，小雨点！”我和伙伴们把鸟儿也唤来了，它们一起在枝头上愉快歌唱，那滴答声与鸟儿的鸣叫声，组成了一出春天的演唱会，“呱，呱，呱……”哦，是青蛙在为我们喝彩，祝阵呢！而小草，小树，花儿，大地与春风是我们最忠实的观众。
演唱会还在进行中，观众为我们喝彩：小草在清风中摇摆，小树在春风中舞动着它们的树枝，花儿洋溢着灿烂的笑容，大地爷爷乐开了花，太阳公公见到此情此景也哈哈大笑。 春天来了！春天来了！是我们的语言，让人们感受到春天的美丽与精彩！
每年的春天，我们是最幸福的！我感谢春天赐予我这神圣的使命与力量！
文题
《美丽的春天》
《可爱的春天》
《春天，我爱你》
……
妙词佳句：
春光明媚 春回大地 春意盎然 柳暗花明草长莺飞
莺歌燕舞 万紫千红 花团锦簇 花红柳绿姹紫嫣红
习作天地：
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13. 洗手帕
谈话天地：
揭示课题，导入新课。
你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？
1、说说“洗手帕”时要注意什么？记住什么？
2、老师示范，大家观察。
片段
今天我准备自己洗手帕。我先把手帕浸在水里，在水里搓了又搓，接着擦上肥皂再搓，直到搓得手帕上堆满了肥皂泡，才把手帕浸到水里去漂洗干净，最后再把它拧干。可是当我把手帕抖开一看，哟！还是有点脏，于是我又把手帕浸到水里，重新擦上肥皂，再一次搓洗，这下手帕真的洗干净了。我把洗干净的手帕晾在了阳台外面。
3、讨论。
（1）洗手帕的过程一般分几步？
（2）先做什么，接着做什么，再做什么，边讨论边板书。
洗手帕（过程）
1. 用脸盆打水
2. 将手帕浸湿
3. 在脏手帕上擦上肥皂
4. 用力搓洗
5. 用清水漂清、洗净
6. 晾干
活动天地：
同桌准备一只脸盆。
边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状颜色和手的感觉。
指导天地：
口头说说洗手帕的过程。
（1）说说洗手帕的过程可分几步。
（2）具体说说每一步的操作过程，用上以下词语。（打出投影）
准备：手帕、准备洗、打水、浸湿
擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂
搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水
漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到
晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感受
开头：
想到洗手帕及准备
中间：
1、具体描写操作过程
2、突出具体的动作和神态描写
结尾：
交代洗的结果及心里感受
文题
《洗手帕》
《记一次劳动》
《快乐的劳动体验》
……
欣赏天地：
洗手帕
我有一块真丝手帕，洁白柔软，有一个小姑娘在碧云天下，黄花地上甜甜地笑。我非常喜欢它，总爱拿出来欣赏。时间久了，手帕脏了，“小姑娘”一脸怨气。
我决定洗手帕，这可是我第一次正正经经地洗手帕呢！我端来一盆热水，刚要放进手帕，就被妈妈制止了，说不能用热水洗真丝衣物。哈，洗块小小的手帕，还有大大的“学问”呢！于是，我换了一盆温水，拿来一块肥皂，把手帕放进水里，轻轻地来回拉动，让它充分浸湿。过了一会，捞出来，挤掉水，抖开手帕，在上面均匀地擦上肥皂，用力地搓洗，脏的地方重点照顾。不久，手帕就干净起来。这是，我发现手帕上附着许多泡泡，五彩缤纷，美丽极了！我又把手帕放进另一盆水里漂清，直到没了泡泡，才把它捞出来，拧干，振抖几下，用夹子夹住，晾到了衣架上。 望着衣架着上干净的手帕，回想着洗手帕的过程，我若有所思，若有所得，最后发出由衷的微笑，手帕上的“小姑娘”也和我一快高兴地笑起来。 妙词佳句：
打水 浸湿 擦肥皂 搓洗 漂清 晾晒
脏兮兮 污点 五彩缤纷 干干净净
一技之长 热火朝天任劳任怨 起早贪黑
只有人的劳动才是神圣的。 —— 高尔基
习作天地：
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14. 参观活动室
谈话天地：
一、启发谈话，介绍课题。
二、检查课前布置的观察任务。
欣赏天地：
片段一
我的小房间很漂亮，我很喜欢我的小房间。
走进房间一看，地是用木地板铺的，地上有个小台阶。前面是我自己的写字台，写字台上有台灯、青蛙似的闹表，还放着学习用的文具。我每天都在这里学习。右边是我的小床，上面盖着一床粉色的被子，躺在床上可以看到房顶上的灯，它们就像五朵盛开的牵牛花。床头上有我的布娃娃和一只狗，他们白天和我做游戏，晚上给我站岗。床脚下是一个大柜子，里面
装着我的衣服。旁边还有个小矮柜，它上面是摩托车的电话，还有我小时侯的照片，底下是三个抽屉。
我每天把我的小房间收拾得又干净又整齐。我很喜欢我的小房间。不信？请你来看一看吧！ 片段二
我家有三居室，因为我最小，妈妈就把最小的房间给了我。
推开房门，首先看见的是一张儿童床，这是我和爸爸妈妈上街时亲自挑选的，床的正上方挂着一张大幅十岁生日照片，十分醒目。床的右边是一个书柜，里面有我从幼儿园到现在所读的课本，作业，还有漫画书，故事书等一些好看又好玩的课外书。书柜前面是一张电脑桌，我有时在电脑上看新闻，打游戏，有时在电脑桌上写字，做作业。书柜下面是一些抽屉，放一些衣服，玩具，还有一些布娃娃，我每天就和这些娃娃睡觉呢。
我的房间虽然小，但装饰简单，淡雅，也实用，妈妈常说：“给你一些牛姐和面包，你就可以在你的房间里呆上一整天。”
是啊，我太喜欢我的小房间了，它是我学习，玩耍的小天地，给我带来了无穷无尽的快乐。 按方位顺序有条理的介绍我们的卧室、客厅、阳台还真不容易。下面我们就来学习小作者是怎样来介绍的。
1、默读范文，看看作者写了小房间哪些东西。
2、默读范文，划划作者用了哪些方位词。
3、想想，作者写这个小房间是按怎样的方位顺序写的？
4、按怎样的方位顺序写，我们还要认真思考一下。
活动天地：
带学生参观学校一个活动室。
指导天地：
1、引导学生说说参观过的活动室。
启发谈话，说说印象最深的是什么？有什么感受和想法？
2、谁能按方位顺序介绍参观过的活动室？
练说
指名说，师板书方位词。
3、请一位学生完整地说一说，其他学生对照要求评议：
①参观的地点、时间和人物是否交代清楚？
②参观的过程是否按先后顺序、有重点地写？
③有没有写参观后的感受和想法？
4、教师小结：先说总的印象，再抓住能说明总的印象的部分进行具体描写。指导抓住物品特点，加上修饰语，说得具体，说得好。
开头：
开头交待参观的时间和地点。
中间：
中间按参观的先后顺序写
结尾：
结尾能表达自己的感受和想法。
文题
《参观活动室》
《学校的活动室》
……
妙词佳句：
富丽堂皇 造型细致 一尘不染
窗明几净 焕然一新 洁白无瑕
习作天地：
15. 神奇的磁铁
谈话天地：
1、出示纸板和乒乓球，指名一位同学上台演示，同学们看到乒乓球在纸板上溜上溜下，觉得奇怪有趣。
师：今天我们要玩一玩有趣的磁铁游戏，板书：神奇的磁铁
游戏天地：
1、要求学生拿出小磁铁和文具盒，找一找文件盒里的好朋友。
2、师：你们发现磁铁爱和什么样的物品交朋友。
生：磁铁爱和小刀、自动笔、图针、图钉、回行针等交朋友，因为这些都是铁的。 师：都含有铁的成分，磁铁就是吸铁石。
3、大家边玩边把玩的情景说给同桌听：你是怎么找朋友的，教师巡视指导、激励。 注意把一些动词说准确、说生动。
说准确——吸、靠、贴等。
说生动——迎、蹦、跳、坐、拥抱等。
指导天地：
1、教师设计示范：通过画、剪、贴的方式，我们可以用磁铁设计出各种游戏，看，这是一条小河（出示图片）在天鹅身上别上几枚回行针，我们就可以让天鹅在河里“游”起来。
2、利用磁铁，我们可以设计许多有趣的游戏，天上的、地上的、水中的、学校的、家里的等等，请大家开动脑筋，大胆设计，看谁设计的游戏最巧妙、最新颖。
学生独立设计，教师检查练习情况。
画剪贴画——小船、孔雀、蝴蝶、战舰。
师：你想怎么设计更有趣的游戏？
学生准备了白硬纸板，和彩笔、彩纸、回型针、胶，有的画太阳，有的画柳树小房子、公园……师：请同学们把设计的游动画写上名称，并别上回行针。
3、展示作品：金鱼游动画、轮船在水里飘荡、精致的小飞机、孔雀在花园里散步。
4、下面请大家把设计的游戏向大家边演示边汇报，汇报的顺序是：①游戏名称；②怎么做的；③怎么玩的；④我的心情。
A 、我的画是“海鹰01号”军舰，它善于打击敌人的基地。
B 我的小飞机起飞了，它先穿过蓝天，接着穿过大海，然后飞向台湾，最后和把台湾的小朋友带回大陆来玩。
小结：同学们的游戏设计得非常巧，说得也很精彩，小小的磁铁，在我们的眼中是那么神奇，希望同学们不断研究它，用它设计出更多更好的游戏。
5、指导：
⑴如果把今天我们的活动写下来，应怎么写？先写什么，后写什么？
开头：
开头交待时间、地点、事情。
中间：
中间按活动（制作）过程写：设计——制作——游戏
结尾：
结尾能表达自己的感受和想法。
文题：
《神奇的磁铁》
《磁铁游戏》
《我设计的小游戏》
……
⑵小结：同学们，磁铁为什么有这么神奇的魅力，请你们课外继续探究。
欣赏天地：
神奇的磁铁
从我上学开始，上过无数节课，但是今天上午那节作文课，我现在回想起来，还会不禁笑出声来。
上午，我们和老师一起做“神奇的磁铁”游戏，老师让我们两人一组，我们早已准备好了材料：几张比较硬的白纸、剪刀、两块或三块磁铁、彩笔、曲别针、胶水……
我和徐露一组，开始制作了。我在家里可是有名的手工大师，这些对于我来说，真是“小菜一碟”。开始画背景了，我拿来一张白色卡纸，在左上方的地方用小尺比着画横着一条粗线，在一条线的中间再画两条线，又画成了一条道，就有了许多条岔道，我和徐露把这些岔道称为“迷惑道”，“迷惑道”走道头是就会走投无路。背景完成了，就差动的东西了，可是要做一个什么走迷宫呢？我思前想后，就用小鲤鱼泡泡来做动的东西吧！于是，我拿来一张卡纸，在上面画一个翘起尾巴的小鲤鱼，，涂好颜色，再用剪刀小心翼翼地把小鲤鱼剪下来。一切准备就绪，我把小鲤鱼放在“迷宫”的入口处，在背景底下放一块吸铁石，把曲别针别在小鲤鱼身上，放在背景上面，我和徐露先用自己的手“走”，差不多知道入口到出口应该怎么走，就让小鲤鱼在迷宫里游。我们做得差不多了，再去看看别人做得怎么样。
“神奇的磁铁”比赛开始了！老师问我们谁先上台展示自己的作品，竟然没有一个人举手，教室里鸦雀无声，几乎掉地下一根羽毛，都能听得到响声。老师说：“就按从前到后的顺序吧！”老师让张乐惠和程竹去，她们很害羞，等了很长时间她们也不去，老师没办法，只好按从后往前的顺序表演。第一去的是我和徐露，虽然我刚开始信心百倍，但是老师一招呼我们去，我的心就“砰”的摔到了一万米以下。我是让小鲤鱼动的，我一手那纸，另一只手掌握小鲤鱼游动的方向，我看见了小鲤鱼在颤抖，其实是我的手在颤抖，那时我非常紧张。好不容易熬到了头，老师让我们回去了。回去以后我又变成了信心百倍。接下来是尚娜和张凯悦的《美丽的水族馆》，水里有各种各样的动物：鲸鱼、热带鱼……数不胜数。比赛正在激烈地进行着，我们每个人都表演了自己的杰作。最后，老师评出了一、二等奖，工夫不负有心人，我和徐露的《小鲤鱼走迷宫》被评为一等奖。我们高兴得跳了起来。
我希望长大后当一名科学家，为祖国作贡献！
妙词佳句：
豁然开朗 大显身手 小心翼翼 五花八门
信心十足 心慌意乱 眉开眼笑 学无止境
习作天地：
下面请大家把“玩磁铁游戏”的经过有条理地写下来。
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三年级快乐作文拓展训练秋季版
目录
1、续编《龟兔赛跑》
2、长大的气球
3、神奇的火柴
4、骄兵必败
5、我和泡泡做朋友
6、我最喜欢的水果
7、骄傲的小毛驴
8、动物大世界
9、今天，爸爸妈妈不在家
10、我要找妈妈
11、描写人物外貌
12、想象春天
13、洗手帕
14、参观活动室
15、神奇的磁铁
1. 续编《龟兔赛跑》
谈话天地：
同学们喜欢看童话故事吗？知道《龟兔赛跑》的故事吗？故事里的那只兔子输得可真惨啊！谁来说说，兔子为什么会输给乌龟呢？
哎，兔子输得可真窝囊啊！这不，他正筹备着进行第二次赛跑呢！可以是乌龟又胜利了，用的是智慧；可以是兔子终于赢了……你怎么想就怎么写。
欣赏天地：
片段一
你看，乌龟并不像上次那样着慌。它跑呀跑呀，突然，把头缩进去，脚向里一收，身子就势一歪，就像轮子一样滚了起来，越滚越快……眨眼工夫，便追过了兔子。观众们目瞪口呆。乌龟获胜！
猴子记者要乌龟介绍经验，乌龟不好意思地笑着说：“我不过改变了一下以前只用腿慢慢爬的习惯，又利用了自己体扁、壳硬的优势罢了。”观众们围着乌龟赞不绝口。猴子记者在《动物报》上也发表文章，说乌龟不仅是赛跑冠军，而且是动物界改革、创新的先行者。 片段二
比赛开始了。猴子举起发令枪，随着“砰”的一声枪响，小白兔憋足劲儿“哇’地一下子蹿出起跑线，它一面飞奔，一面提醒自己不能骄傲。“突突突”随着一阵阵的马达声，乌龟很快地超过小白兔，像离弦的箭一样飞驰而去。当小白兔气喘吁吁地赶到终点时，乌龟早已等在那里。小白兔迷惑不解地问：“你怎么跑得那样快呀？”乌龟直起身体，指着背上的“推进器”说：“是它帮了我的大忙！”
乌龟又一次战胜了小白兔。
指导天地：
欣赏完两个片段后，同学想到了些什么啊？是啊，
《龟兔赛跑》的故事，不知流传了多少年，兔子因为太骄傲而在比赛中输了，给人们的启示
和教育是深刻的，也是尽人皆知的。然而，以上两个续编，却又写出了新意，给人以新的启迪。进入知识经济时代，竞争双方的胜负，并不取决于自身速度的快慢。片段一中动脑利用自身优势的乌龟，无可争辩地成为了真正的赢家；片段二中掌握现代通讯技术的乌龟更让观众们目瞪口呆。而墨守成规的兔子最终还是摆脱不了失败的命运。
看来，故事续编，新就新在有创新意识，“推陈出新”、“仿中有创”，构思出全新的故事情节，才能写得新颖生动。
开头：
1、以得胜后的乌龟日趋骄傲说起。
乌龟自从上次龟兔赛跑得胜后，就开始骄傲起来，常常向小动物们炫耀自己光荣的历史。大家都纷纷说：“上次是兔子大意，如果真有实力，就再比一次！”
2、以兔子和乌龟家族的下一代之间进行比赛为开头。
话说当年的龟兔赛跑，以兔子失败而告终。兔子家族一直憋着一口气，想卷土重来。于是几十年后，兔家族经过精心挑选，派出了新生代小小兔，向乌龟的后代小小龟挑战。
3、直接交代乌龟和兔子又要比赛跑了。
小朋友都知道，乌龟和兔子是田径场上的老对手了。这不，今天它俩狭路相逢，又要比赛跑了。
4、以不甘失败的兔子向乌龟发起挑战为开头。
第一次赛跑时，骄傲的小白兔在半路上睡着了，被跑得慢腾腾的乌龟超了过去。小白兔很不服气，心想：“我是出了名的飞毛腿，败在乌龟脚下，多丢人呀！”于是，它又约乌龟进行第二次赛跑，乌龟爽快地答应了。
结尾：
1、以描写比赛后的双方来结尾。
聪明的乌龟又成了赢家，奖牌又一次挂在了乌龟的脖子上。兔子纳闷地趴在了地上，眼睛都急红了，身上的毛也一下子全白了！
2、以表彰乌龟爱动脑筋，以智取胜来结尾。
猴子记者在《动物报》上也发表文章，说乌龟不仅是赛跑冠军，而且是动物界改革、创新的先行者！
3、留有悬念，期待下一次龟兔赛跑。
赛后，兔子们还是很不服气，说乌龟钻了比赛的空子。兔子们准备再和乌龟比赛一次呢！
4、龟兔互帮互助，一起取得胜利，是个意外的结局。
小乌龟和小兔同时到达了终点。小狗裁判宣布：“这次比赛，小兔子和小乌龟并列第一。”从此，小兔和小乌龟成为了好朋友。
提纲：
1、开头：不服输的兔子又要和乌龟赛跑了。
2、中间部分：
写乌龟是怎样依靠智慧再次赢得冠军的。或是兔子怎样奋发拼搏，夺回冠军的。
3、结尾：写比赛的结果和双方的反应。
文题：
《龟兔的第二次赛跑》
《小乌龟再胜小白兔》
《“龟兔赛跑”的跟踪报道》
佳词妙句：
描写骄傲的词语
目中无人 骄傲自大 得意洋洋 得意忘形
描写赛跑时样子的词语
飞奔 迅速 追赶 直奔 大汗淋漓 不甘落后 汗流浃背
健步如飞 呼呼生风 气喘吁吁 紧追不舍 眨眼功夫
轻松自如 遥遥领先
句子
“骄”字不倒，前进不了。
成功的火花在勤奋中迸发，智慧的光谱在自满中消逝。
骄傲意味着智慧的毁灭。
过去的错误就是将来的智慧和成功。
范文天地：
自从第一次龟兔赛跑以后，兔子输了，它就很不服气，心想：我是出了名地飞毛腿，怎能败在乌龟地名下呢！
春天来了，乌龟和兔子决定再来一次比赛．比赛规则是：从山坡上跑到山脚下地大树下，谁先到达树下，谁就赢．动物们听了这个消息，高兴地不得了．过了几天，比赛正式开始了．枪声一响，兔子像一只利箭一样冲了出去，而乌龟还在后面慢慢地爬呢！兔子有点骄傲，渐渐地跑慢了．一路上，鸟语花香，景色秀丽宜人．有块农田里面种着让人看了垂涎欲滴地萝卜．兔子实在忍不住了，心想：我不如摘个萝卜解解渴．于是，它就摘了个萝卜在农田里吃了起来．乌龟渐渐地跑快了，看到兔子休息，乌龟很想休息不过它想：想要赢兔子是必须付出代价地。兔子在农田里吃萝卜吃得痛快极了，把比赛这事忘地九霄云外去了。乌龟还有20米就到终点了。几分钟后兔子才想起比赛这事。它马上向终点奔去！乌龟回头一看，兔子要追上自己了，就急中生智，四肢和头缩到壳里，准备滚到树下，乌龟一边滚兔子一边追乌龟，终于把乌龟追上了。
兔子和乌龟并列第一，这个结果使动物们万万没有想到，动物们连忙把花环戴在乌龟和兔子地身上，乌龟和兔子高兴得说不出话来了
2. 长大的气球
谈话天地：
小朋友玩了很多的游戏了吧，今天我们一起来玩一个十分有趣的游戏——吹气球比赛。 活动规则也很简单。先猛吸一口气屏住，然后含住气球的嘴，把气吹进气球里，再吸气，再吹进，就这样直到气球的肚子变得涨鼓鼓为止。那做这个游戏要特别注意什么呢？第一、吸气的同时要用牙齿轻轻咬住球嘴，否则会漏气。第二、最后气球肚子里的气不能太足，否则会爆炸。小朋友听了，一定非常感兴趣，那就让我们一起来试试吧。
欣赏天地：
片段一
只听老师一声令下，早就摩拳擦掌的男方代表小方和女方代表小静便展开了一场激烈的“拉锯战”。瞧，小静猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”，女生顿时欢呼雀跃。男生则耷拉下脑袋，原来，小方把吃奶的劲儿都使出来了，可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。看得出，小方急得很，不但脸红脖子粗，连手都发起抖来。不知是谁带头，教室里响起一片“加油、加油”的助威声。也许是我们的诚意感动了这小气球，它终于开始慢慢地“长起来”。眼看就要超过小静的气球了，旁边的小静不甘示弱，眼睛瞪圆了，腮帮子一会儿鼓，一会儿瘪，像鼓风机一样有节奏地吹着。
比赛进行到白热化，教室里的呼声一浪高过一浪。最终，老师叫停时，小方凭着“后来者居上者”的这种“敢打敢拼”的劲头赢了这一局。
片段二
经过推选，小李和小周分别作为女方和男方的代表登台了。小李，是我们班有名的“野丫头”，看她一副满不在乎的样子，没准儿还有点轻敌呢。小周，则是大家公认的“大力士”，这小子，一上台就学着武侠片里的大侠的样儿朝大家拱手一鞠，连喊两声“献丑、献丑”，惹得大家直乐。
比赛刚开始，小李便不费吹灰之力将气球吹鼓起来了，而小周出师不利，小气球瘪着肚子就是没动静。大家拼命加油，嗓子都快喊哑了，小周的气球才晃悠悠地长起来。小周全然没了刚才的潇洒，脸儿涨得红红，腮帮鼓得圆圆，额头渗出细细的汗珠。而小李更是“当仁不让”，肩膀一耸一耸，脑袋一点一点，气球也越变越大。大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。就在最后关头，不知怎么搞的，小李的手一哆嗦，只听“嗤”的一声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的“瘦鸟“，从小李的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。
指导天地：
读完上面两个精彩片段，同学们一定有身临其境之感，这一切都源于小作者细致入微的观察和具体生动的描写。而写好比赛过程是决定这篇习作成功的关键。因此，应注意以下几点：
1、写好比赛双方的表现。抓住神情、动作、语言等，写好双方之间的激烈竞争。如片段一中“猛吸一口气”、“使出吃奶的劲儿”、“像鼓风机一样有节奏地吹”，片段二中“脸儿涨得红红”、“腮帮鼓得圆圆”、“肩膀一耸一耸”、“脑袋一点一点”等细致的描写就像摄像机一样真实而详尽地记录下比赛的全过程。
2、写好观众的反应。观众的反应不是描写的重点，但精当的点明却可以衬托出比赛的激烈。两个片段中的这方面描写都很精彩。如“不知是谁带头，教室里响起一片‘加油、加油’的助威声。”“大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。”这些穿插在比赛过程中的描写较好地烘托了赛场的气氛。
3、写好气球。要做到这一点，可适当地运用拟人、打比方等修辞手法，使叙述更生动、活泼。如把吹前的气球比作“小萝卜干”，把吹起来的气球比作“大鸭梨”，再如片段二中“只听‘嗤’的一声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的‘瘦鸟’，从小李的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。”这样的遣词用句将气球完全写活了，也从侧面强调了同学们对这项游戏的喜爱。
开头
1、直接交代比赛的时间、地点、人物、事情。
作文课上，老师带领我们进行了一次激烈的吹气球的比赛。
2、描写一个比赛的镜头。
瞧，我们班的同学一个个正瞪着眼睛、鼓着腮帮用力地吹呢！这是怎么回事呢？哈哈，原来我们正进行有趣的吹气球比赛呢！
3、提出问题。
咦，教室里哪来这么多气球的？五颜六色，快要变成一个美丽的大花园了。告诉你吧，我们就是这些气球娃娃的制造者。这下明白了吧，我们正进行吹气球比赛呢！
4、以声音来开头。
“加油、加油 …… ”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。我们正在进行吹气球比赛呢！赶快过来看看吧。
5、叙述交代同学们最近的游戏活动。
最近，我们班最流行的游戏就是吹气球比赛了，这还得从一堂作文课说起。
6、从气球说起，点出作文题。
气球，小朋友一定不陌生吧！你可别小看它，它能给我们带来无限的乐趣，不信，就跟我来
吧！
结尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
一局局的比赛掀起一次次的高潮，同学们都沉浸在欢乐中。
2、总结全文。
吹气球比赛真有意思，它让同学们的友谊变得更深。
3、邀请读者同享游戏的欢乐。
怎么样？你是否也心动了，那就约上几个伙伴一起过把瘾吧。
4、总结比赛的得失。
俗话说得好，“失败乃成功之母”，这次比赛我输了，可是我相信只要肯努力，掌握比赛技巧，下一次的冠军一定会是我！
5、以气球开头，还以气球结尾，首尾呼应。
红气球，绿气球，“小拳头”，“糖葫芦”，挤满了整间教室。欢乐也挤满了我们的心房。 提纲
开头：简要交代作文课上，老师组织我们进行了吹气球比赛。
中间部分：
（1）老师介绍吹气球的方法与规则，同学们听得兴致勃勃。
（2）写一组同学比赛的情况，突出教室里的气氛。（略）
（3）写另一组同学的比赛，抓住双方的神情、动作来写。重点写好最精彩的一局。 结尾：写同学们沉浸在游戏的欢乐之中。
文题：
《记吹气球比赛》
《一场有趣的比赛》
《小小气球，吹吹吹》
《玩得真开心》
《在我嘴里长大的气球》
佳词妙句：
描写比赛双方的词语
鼓足腮帮 胸有成竹 目不转睛 气喘吁吁 满脸通红
不慌不忙 知难而进 毫不费力 不甘示弱 满不在乎
从头干起 势不可挡 灵机一动
描写观众反应的词语
欢呼雀跃 心急如焚 高声呐喊 目瞪口呆 跃跃欲试
摩拳擦掌 焦急万分
描写比赛进展的词语
势均力敌 难解难分 出师不利 旗开得胜 险象环生
扣人心弦 此起彼伏 转败为胜 后来居上
句子
若不团结，任何力量都是弱小的。
失败乃成功之母
胜败乃兵家常事
范文天地：
一阵阵欢笑声，一阵阵加油声，不时从我们班传出，路过的同学都好奇地隔窗朝里张望。那么热闹，原来是在进行吹气球比赛呢！
随着老师一声令下，同学们便立刻拿起气球，撅起小嘴，使出吃奶的力气猛的一吹。瞧，腮帮鼓起来了，脸蛋涨红了，眼睛瞪圆了。转眼间，一只只五彩缤纷的大肚子气球诞生了。同学们挥舞着各自的气球，教室里顿时成了气球的海洋。
随后，比赛正式开始。男方派出“大力士”顾维锋，女方推选的是“机灵鬼”汤雪。一场激烈的“拉锯战”即将打响。小方一脸不在乎，似乎胸有成竹。而小静呢，则面带紧张，大概知道这回遇到强敌了。我想：今天“棋逢对手”，准有好戏看了。
那扣人心弦的一刻终于到了，老师吹响哨子，比赛开始。只见小方和小静同时张大了嘴，深深地吸气，好像要把全世界空气统统都吸到胸腔里似的。接着迅速朝气球里吹气。小静不费吹灰之力就将气球吹鼓起来，女方旗开得胜。局面对男方好像有些不利。几个性急的小男孩忍不住喊起来“用力，加油”，很快，教室里响起了此起彼伏的呐喊助威声。受到鼓舞的小方冷静下来。他重新吸了一口气，看得出，他要使出“杀手锏”了。这回，他的眼睛瞪得像皮球，脸庞涨得像火球，腮帮鼓得可以塞下两个大苹果。不知是不是被男生的这种精神感动了，小方的气球终于慢慢长大了。并以“锐不可当”之势直逼小静。小静也不甘示弱，发起最后的“冲刺”。两只气球越来越大，气球身上的彩色外衣越来越薄，越来越亮，教室里的呼声也越来越高。比赛到了白热化。就在这千钧一发之际，只听“啪”的一声，小方因用力过猛把气球吹爆了。他垂头丧气地走下讲台，也成了一只泄了气的“皮球”，和先前可是判若两人。这副滑稽样逗得大家哈哈大笑。新一轮的比赛就在我们的欢笑中又开始了……
一个小小的气球，可不能小看它。它能传递友谊，更能给我们带来欢乐。听了我的介绍，你一定手痒了吧，那就快行动吧。
3. 神奇的火柴
谈话天地：
同学们，你们相信静止的火柴会自动行走吗？貌似平常的火柴棒也会跳舞吗？今天，老师想让同学们开开眼界。
要做这样的实验很简单。先找几根火柴棍，把每一根火柴棍从中间劈开，劈开的长度约占整个火柴的四分之一，然后在每个劈开的火柴棍中夹进去一小块肥皂。另外再准备一盆清水。表演时，把几根火柴放到盆里，我们可以看到，火柴真的在水中自动地向前行驶起来。 这是什么原理呢？原来因为水分子的作用，水的表面产生了张力，而肥皂的溶液会减弱分子的表面张力，这样就造成了火柴棍前部水的表面张力大于火柴棍尾部水的表面张力，于是，火柴便被向前拉去，形成了火柴自动向前行走的奇怪现象。
你感兴趣吗？你也来试试吧！
欣赏天地：
片段一
“滑了！走了！火柴会走了！”小明蹦跳着叫道。大家围过来一看，嘿，真的！许多火柴都小幅度地、慢吞吞地向前移动着，似乎很不情愿。有的火柴呢？则转着大圈儿，一个圈儿一个圈儿地向前行进着……它们个个都好像没睡醒似的，无精打采的。同学们可急了，我忍不住碰了碰自己的火柴，嘴里说道：“快呀，快呀！”火柴一定听懂了我的话，往前滑了一阵子，我有点激动了，嘴角微微动了动。看，火柴又转起了圈儿，一个一个的，像从树上飘下的落叶，一点冲劲也没有。几个同学也跟着我做了，可也是先快后慢，怪叫人着急的。只有小王的“大头”火柴还稍快了些：停了一会儿往前走走，再停一会儿又往前。
这是为什么呢？大家都很好奇。突然，小李灵机一动：“会不会是肥皂放得太少了？”“咦？对的？”我和几位同学顿时豁然开朗。太好了！我们立刻把肥皂换成了大的，然后夹到火柴里，再重新放进水盆里。
果然，不出我所料，火柴滑得比小王的“大头”火柴快多了。它们有的走一点顿一顿，有的飞
快地转着圈儿，有的……
片段二
我先把一堆火柴和一块肥皂放在小桌子上，然后端来一盆清水。我将火柴从尾部劈开，然后切了一小块肥皂，把它夹进劈开的火柴棍里。看着我的这些动作，爸爸妈妈丈二和尚摸不着头脑，不知我的葫芦里卖的是什么药。转眼间，我已经夹好了好几根了，这时，我神秘地说：“我把这些火柴放进水里，你们猜会怎么样呢？”“当然是会静止不动，飘浮在水面上啦！”爸爸脱口而出。“错———”我得意地反驳道。“不会吧！”爸爸半信半疑地说。“不信来试试！”说着，我便把一根夹着肥皂的火柴放入水中。这时，奇迹出现了：火柴开始行驶了，不过行得很慢，好像一位老人在慢悠悠地走。我又往水里放入了一根夹着肥皂大一点的火柴棍，这回火柴行驶得比上回快了，犹如一个小孩在慢跑着。我一连放入几根，看着“火柴小船”，爸爸的眼珠差点儿跳出眼框。
我拍了拍爸爸的肩，笑着说：“这是因为水面上的水分子受水下水分子的作用而产生了表面张力，而肥皂的溶液会减弱水分子的表面张力，这样就造成了火柴棍前部水的张力大于尾部，于是火柴便被向前拉去，形成了火柴自动向前行走的奇怪现象。”“噢，是这样啊！咦？你怎么知道这么深奥的道理的？”“当然是从书中看到的啦！”“还是我女儿聪明，哈哈哈……” 指导天地：
欣赏完以上两个片段，同学们在感受实验有趣的情景之余，又一次领略了科学的魅力。写好这篇习作，应注意以下几点：
1、描述好“会走”的火柴。火柴是这次实验的“主角”，它成了观众关注的焦点。小作者善于观察实验中火柴的微妙变化。如片段一中 “火柴都小幅度地、慢吞吞地向前移动着，似乎很不情愿。有的火柴呢？则转着大圈儿，一个圈儿一个圈儿地向前行进着……它们个个都好像没睡醒似的，无精打采的。” “火柴又转起了圈儿，一个一个的，像从树上飘下的落叶，一点冲劲也没有。” “它们有的走一点顿一顿，有的飞快地转着圈儿。” 片段二中 “火柴开始行驶了，不过行得很慢，好像一位老人在慢悠悠地走。我又往水里放入了一根夹着肥皂大一点的火柴棍，这回火柴行驶得比上回快了，犹如一个小孩在慢跑着。”这些语句或采用细致的描摹，或使用恰当的比喻，生动地描述了实验中火柴的动态，从而透出了科学的奇趣。
2、抒写真情实感。实验的现象牵动着大家的心，成了小作者倾吐心声的缘由。片段一中“滑了！走了！火柴会走了！” “同学们可急了！”“我有点激动了，嘴角微微动了动。”这些描写很逼真地刻画了同学对实验的好奇与激动。片段二中：“我”与爸爸的一番对话，更是突出了“我”对科学的热情与探究精神，也给读者以启迪。
开头：
1、以提问开头。
“下面请大家看我做一个实验，请大家看清楚了，我可没有作手脚……”听，是谁在说话呀？噢，原来是可爱的我。想知道是什么奇妙的实验吗？一起来看看吧。
2、直接交代。
今天的作文课上，老师带我们做了一个有趣的实验——会走的火柴。
3、设置悬念。
你相信静止的火柴也会行走吗？不信，请跟我来。
4、先声夺人式。
“嘿，火柴真的走起来了！快来看哪！”教室里传来惊讶的叫声。原来同学们正在做 “会走的火柴”的实验呢！
结尾：
1、号召式。
同学们，怎么样？你们也动手试试吧，你们一定会成功的！
2、抒情式。
瞧，普普通通的火柴却在我们小小魔术师手中变活了！
3、自然式。
实验结束了，我们还沉浸在实验成功的喜悦中。
4、总结式。
这次实验既培养了我们的动手能力，又激发了我们热爱科学的兴趣。
提纲
开头：以疑问开头，引出“会走的火柴”的实验。
中间部分：
（1）实验前的器材准备。
（2）老师做实验的情况，突出老师的动作、神情以及同学的反映。
（3）自己动手做实验，明白科学道理。
结尾：点题，写出实验的收获。
文题:
《会走的火柴》
《奇妙的实验》
《火柴赛跑》
《一次小实验》
佳词妙句：
描写心理的词语
惊讶极了 拍手叫好 皱着眉头 将信将疑 又蹦又跳
豁然开朗 不亦乐乎 小心翼翼 小心谨慎 兴致勃勃
描写实验现象的词语：
原地打转 无精打采 奇迹 慢悠悠 慢吞吞
转着圈儿 自在悠然
描写观众的词语
目不转睛 目瞪口呆 鸦雀无声 伸长脖子 挠头搔耳
跃跃欲试 心弦绷紧 沸腾起来 欢呼雀跃 全神贯注
专心致志 情不自禁
范文天地：
火柴会走？这不可能吧！听了我说的话你一定十分惊讶，这可是真的，你要是不相信的话，那就看看我做的小实验吧！
今天下午第一堂课，老师给我们看了一个实验“会走的火柴”，我一开始也听不明白，火柴会走？我脑袋里出现了一个大大的问号。老师找来几根火柴棒，先把火柴竖着从中间劈开一小段，这小段的长度大概占火柴棒的四分之一，再用小刀从肥皂块上切一块和劈开的长度差不多大的、薄一点的小肥皂，嵌在火柴棒的缝隙中，然后找一盆清水，等水面平静以后，把火柴棒放入水中，过了一会儿，便在水中慢慢地前进，我看着，看着，觉得太奇怪了。
看到老师做实验，我的手早痒了，老师说可以做以后，我就迫不及待做起了准备工作。我找来一些火柴棒，把火柴棒竖着从中间劈开，可怎么也劈不均匀，最后我想到了一个好办法，把劈的位置和长度用铅笔标出记号，好不容易才劈好火柴棒。肥皂呢，又是一个问题，不是太大，就是太小，不是太厚，就是太薄，好不容易切了一块正好的又碎了，后来我先切一块差不多薄的，然后按大小修改，又一个难题解决了。我把我的作品放在水里，火柴棒真的移动起来，我高兴得叫呀，跳呀，兴致勃勃收起了我成功的小作品。
听了我的介绍，你一定想知道为什么吧，那我就告诉你这个秘密。因为水上面的水分子受到
下面水的作用而产生了表面的张力，而肥皂的溶液会减弱分子的表面张力，这样就造成火柴棒的前部水的表面张力大于尾部水面张力。于是，火柴棒便被向前拉去，形成了火柴棒自动向前行走的奇怪现象。听了我的介绍你一定等不及了吧！快去做个实验吧！
4. 骄兵必败
谈话天地：
小朋友都听过《龟兔赛跑》的故事，今天，老师要跟你们讲的是小鹿和小马赛跑的故事，你们想知道谁会成为最后的冠军呢？想听听这个有趣的故事吗？
主要内容：森林里，动物在赛跑，小鹿得了冠军，猴子给小鹿戴了花环。从此，小鹿骄傲了。动物们在练跑，小鹿不去。第二次赛跑开始了，小马跑在前面，小鹿落在后面，动物们向获得冠军的小马祝贺，小鹿懂得了骄者必败的道理。
这是一个完整的故事，小朋友是不是觉得故事简单了些？你觉得在哪些地方不够具体？可以怎么充实？今天，我们就来练习一种新的写作形式——扩写。具体要求如下：写成一篇童话，用第三人称；充分发挥想象，充实细节，重点突出，写出小鹿骄傲的样子以及小马刻苦训练的情景；题目可以自定。老师相信你们一定能把原来的故事扩写得更加生动具体。 欣赏天地：
片段一：
获得冠军的小鹿整天抚摸着脖子上的花环，得意洋洋，它每天陶醉在胜利的喜悦中，在家里大吃大喝。而这时，其他动物们却在刻苦地训练。特别是小马，自从它败给小鹿后，就暗下决心，下次比赛一定要超越小鹿。小动物们邀请小鹿跑步，小鹿气呼呼地把他们赶出家门，还趾高气扬地说：“你们就是天天训练，也只能成为我的手下败将！”小马练跑可有毅力了，每天，第一个到运动场，最后一个离开，不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，小马训练从不间断，这期间，不知摔过多少跤，不知累倒多少次，日复一日，小马终于练就了一身强健的体魄。 第二年春天，运动会又开始了。随着一声响亮的枪响，动物们像出膛的子弹，飞快的向前奔去，特别引人注目的是小马，它撒开四蹄，遥遥领先。而小鹿才跑了一段，就汗流浃背，累倒在地，站不起来了。“小马赢了！”动物们向小马祝贺，小猴把美丽的花环戴在了小马的脖子上，动物们高兴地把小马抛向空中。此时的小鹿低下了头，泪如雨下，自言自语道：“一失足成千古恨呀！”
片段二
从此，小鹿开始骄傲了。小动物们不管是隆冬还是盛夏，每天起早贪黑地练习跑步，小兔一片好心，邀请小鹿跟他们一起练习赛跑，争取在下一次赛跑比赛中再次夺冠，可是，小鹿傲慢不听，还把小白兔踢出门外，在家里不是吃，就是睡，养得胖胖的。
第二次赛跑开始了，小马像离弦的箭一样直奔终点。小鹿身体胖，腿子粗，没跑几步就摔了个“狗吃屎”，逗得小动物们哈哈大笑。小马赢得了胜利，动物们围在它身边，纷纷表示祝贺。小鹿在旁边耷拉着脑袋，叹了一口气，说：“早知道我就和小动物们一起练习跑步了。”它又想：“要是能让时间倒流那该多好呀！但是，这是不可能的，我只能刻苦训练，迎战下次比赛了。”
指导天地：
读完上面的片段，小朋友一定仿佛看到了动物比赛的情景，骄傲的小鹿、刻苦训练的小马一定会浮现在你们的眼前。这一切都缘于小作者根据提供的内容，展开了丰富的想象。要写好这篇扩写，应注意以下几点：
1、忠实原文。原故事的主要人物是小鹿，它经历了成功、骄傲到醒悟的过程。小作者在扩写时也遵循着这样的线索，只不过在细节之处加以充实，使故事显得更加具体生动。
2、重点突出。小作者充分发挥想象，充实情节。如片段一中：“小鹿整天抚摸着脖子上的花
环，得意洋洋，它每天陶醉在胜利的喜悦中，在家里大吃大喝。”“小鹿气呼呼地把他们赶出家门，还趾高气扬地说：‘你们就是天天训练，也只能成为我的手下败将！’”这些语句很形象地写出小鹿骄傲的样子。“小马练跑可有毅力了，每天，第一个到运动场，最后一个离开，不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，小马训练从不间断，这期间，不知摔过多少跤，不知累倒多少次，日复一日，小马终于练就了一身强健的体魄。”这些语句具体描写了小马刻苦训练的情景。
3、运用对比。为了塑造鲜明生动的形象，两个片段很好地运用了对比，将骄傲的小鹿与勤奋刻苦的小马对比，将得意洋洋的小鹿与后悔的小鹿进行对比。在鲜明的对比中，小读者更能从中悟出道理。
开头：
1、直接交代故事的起因。
在一片茂密的森林里，动物们举行了赛跑比赛，小鹿得了冠军，猴子给小鹿戴了花环。
2、描写比赛镜头。
“预备！开始！”动物们都目视前方，奋力向前飞奔，这是怎么回事呢？啊，原来是一年一度的动物运动会开幕了！
3、以加油呐喊声开头。
“加油，加油……”一阵阵呐喊声从森林里传来，原来动物们正在进行紧张激烈的赛跑比赛呢！
4、以疑问开头。
曾经在赛跑比赛中获得冠军的小鹿，今天为何耷拉着脑袋？是什么事情使它如此伤感呢？ 结尾：
1、点明中心。
小鹿把头深深地埋在胸前，后悔长叹：骄者必败。
2、交代故事的结果。
冠军的花环戴在了小马的脖子上，而往日神气的小鹿却难过地低下了头。
3、场景特写结尾。
赛场上，小马遥遥领先，向终点飞奔而去，小鹿却被远远地甩在后面……
4、启示式结尾。
读了这个故事，你明白了什么道理呢？
提纲：
开头：交代在动物首届赛跑比赛中，小鹿获得了冠军。
中间部分：
（1）小鹿变得骄傲了。
（2）小马刻苦训练的情景。
（3）第二次赛跑比赛中小马和小鹿的表现。
结尾：写出小鹿失败后的表现和感受。
文题：
《骄傲的小鹿》
《骄者必败》
《一场比赛的启示》
《小鹿和小马》
《赛场上的较量》
佳词妙句：
描写动物神情和心理的词语
骄傲 后悔 谦虚 气呼呼 得意洋洋 耷拉脑袋
趾高气扬 怒气冲冲 漫不经心 傲慢无理
描写比赛的词语
雄赳赳 气昂昂 奋力向前 遥遥领先 胜券在握
引人注目 离弦的箭
描写动物外形和动作的词语
飞跑 奔驰 笨拙 撒开四蹄 体态轻盈 四肢健壮
摇头摆尾 马不停蹄 纵身一跃
句子
虚心使人进步，骄傲使人落后。
不满足是向上的车轮。
缺少谦虚就是缺少见识。
范文天地：
在一片茂密的大森林里，动物们正在举行首届赛跑比赛。勤学苦练的小鹿和小马在预赛中战胜了所有对手。决赛时，小鹿撒开四条有力的长腿，跑在小马前面，就这样，小鹿夺得了冠军。小猴为小鹿戴上了美丽的花环，动物们都围簇着小鹿，“啧啧”地称赞小鹿。小鹿听了，摸摸花环，有点儿得意洋洋了。
从此，小鹿把花环戴在脖子上，到处炫耀自己；累了就趴在床上呼呼大睡；饿了，就狼吞虎咽地大吃。动物邀小鹿练跑，小鹿抖抖那一天天发胖的身子，抚摸着戴在胸前的花环说：“去去去，你们这些笨蛋，还配得上跟我一起跑吗？我天生一副好腿，你们就是再练也跑不过我呢！”“砰”的一声，小鹿把门关了，不再理他们。再看，其他的动物们练得多么起劲呀！小马迎着晨雾在跑，披着晚霞在跑，就这样日复一日，小马不知流了多少汗，摔了多少跤，终于练成了一匹健壮的马。
第二届赛跑比赛开始了。小鹿戴着美丽的花环雄赳赳、气昂昂地走进赛场。动物们一见小鹿，都不约而同地叫了起来。原来，小鹿在家养得胖胖的，那修长的腿变短了，那样子真把人镇住了。随着裁判员“砰”的一声枪响，运动员都冲向前去。小鹿没跑出两步就一头栽倒在地上，摔了个“狗吃屎”。原来是它身大腿小，腿支撑不住肥胖的身躯。小马得了冠军，但它谦虚地说：“这个冠军只能代表现在，不能代表将来。今后，我一定要更加勤学苦练，不辜负大家的期望。”
小鹿把头深深地埋在胸前，后悔长叹：骄者必败。
5. 我和泡泡做朋友
谈话天地：
同学们看，这是什么？（许多的肥皂泡出现）小朋友们想不想吹出这么漂亮的泡泡？请你仔细看，谁能说出泡泡是怎样吹出来的，就请你来吹。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了）
把你吹泡泡的方法教给你的同桌。哪一组说的好，说好后能很有礼貌地等其他的小朋友的，老师先发给他们吹泡泡的工具。
小朋友，现在请你动脑筋、吹泡泡，比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好? 用各种方法来实验一下。
欣赏天地：
片段一：
我们拿出先前准备好的吹泡泡工具，用吸管轻轻一吹，泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮，好像在跳着欢乐的舞蹈。我第一
次没吹出来，第二次吹出来就炸了，最后终于吹起来一个大大的泡泡，五颜六色，美丽极了。回头看看其他同学：有的半蹲着吹，有的歪头吹，有的昂头吹，最后我们男生打败了女生。 片段二：
我拿出一根像喇叭似的吹泡泡的管子，蘸上肥皂水轻轻一吹，“噗”的一声，无数的泡泡顿时连成一串从管子里飞出来。泡泡们刚开始像亲兄弟一样抱成一团，随即就飘散开来，这些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小。这些可爱的泡泡在灿烂的阳光下，一闪一闪地升向天空，每个泡泡都闪着七彩的光，像一个个彩色的玻璃球一般。微风轻轻地吹过，泡泡随风飘舞，它像彩蝶一样在瓦蓝瓦蓝的天空中翩翩起舞，又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱。多么美丽的小泡泡啊！看着这些泡泡，会让人产生一种幻觉，仿佛坐在泡泡中，飞到了无边的宇宙里，看到了美丽的银河系，又来到我们居住的太阳系，看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……
片段三：
我不服气，又继续吹。这次可细心啦，我先观察同桌吹的方法，然后用笔管蘸了一点儿肥皂水，再小心翼翼地轻轻吹气。慢慢地，笔管那头冒出了一个小小的肥皂泡。我憋住气，极轻地吹着，肥皂泡越来越大了。我从口中取出笔管，向上微微一提，肥皂泡便飞到空中，在阳光的照射下，真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着，滚动着，漂亮极了。我高兴地大叫起来：“快来看哟，我吹的泡泡好看极了!”“哎呀！真好看！”两三张嘴立刻凑了过来，跟我一起追着吹泡泡。泡泡一会儿高，一会儿低。“啪”，泡泡被谁使劲一吹，突然“爆炸”了。太可惜了！我直埋怨大家，可他们谁也不听我的唠叨，各自兴高采烈地吹泡泡去了。
指导天地：
读了上面三个精彩片段，我们可以发现，要写好这篇习作，应注意以下几点：
1、生动的动作描写。比如“轻轻”、“半蹲”、“歪头”、“昂头”等一些动词的运用就把同学们吹泡泡的形象栩栩如生地描写了出来。
2、写好吹出的泡泡的颜色、形状。比如“有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……”“这些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小。”“五颜六色”、“七彩”、“彩色”等把吹出的泡泡写的十分漂亮。
3、写好想象。比如“……像一个个彩色的玻璃球一般……”“……又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱……”“……仿佛坐在泡泡中……”。
开头：
1、开门见山，直接开头。
今天，我和小伙伴们在教室里玩吹泡泡的游戏。
2、从得知要玩这个游戏后同学们的反映说起。
星期一刚上课，老师就说：“这节课来玩一个吹泡泡比赛，好吗？”老师的话音一落，我们高兴地一跳三尺高。
3、交代时间、地点、人物和事情。
下课铃刚刚响过，教室里就沸腾起来。今天，老师和我们一起玩吹泡泡的游戏，可带劲儿啦！ 结尾：
1、表达快乐心情。
我真喜欢玩吹泡泡的游戏，因为它给我的生活带来了无穷的乐趣。
2、以不舍的心情结束全文。
铃声响了，我们多想再玩一会儿啊！
3、说出自己的愿望。
这个游戏真有意思，大家玩得多开心啊！我们相约下了课继续玩！
提纲：
开头：简要交代我们要玩吹泡泡的游戏了。
中间部分：抓住游戏中同学吹泡泡的动作，泡泡的颜色、形状以及联想来写，重点写好最精彩的一幕。
结尾：抒发游戏给自己带来的快乐
文题：
《泡泡飞起来》
《快乐的游戏》
《玩得真开心》
《玩泡泡》
佳词妙句：
描写欢乐心情的词语
开怀大笑 欢呼雀跃 忘乎所以 叽叽喳喳 吵吵嚷嚷 胸有成竹
依依不舍 一跳三尺高 欢呼 欢笑 滑稽 兴奋 痛快 沸腾 得意
描写泡泡颜色形状的词语
五颜六色 光彩夺目 接连不断 飘来飘去
越吹越大 有大有小 一闪一闪 随风飘舞
句子
知己知彼，百战不殆。——《孙子兵法》
范文天地：
盼望已久的活动——吹泡泡终于可以开始了。同学们马上迫不及待地吹起泡泡来。有的仰着头吹，吹出来的泡泡越飞越高。有的低着头吹，还没吹完，泡泡就摔在地上，炸了。还有的侧着头吹，吹出来的泡泡也是斜的。
我也赶紧加入到这个行动中去。我左手拿瓶子，右手拿吸管，先把吸管放在肥皂水里蘸一蘸，鼓着腮帮子，用力一吹，结果，什么东西也没吹出，反而溅了一脸水，真是气死我了。于是我仔细观察别的同学吹，只见他们轻轻一吹，吸管另一边立刻出现了又大又圆的泡泡。我恍然大悟，原来是我用力太过猛了。于是，我学着他们的样子小心翼翼地吹了起来。果然，吹出了一串串晶莹的泡泡，有的像红通通的小灯笼，有的像晶莹透亮的珍珠，还有的像圆溜溜的水晶球，在阳光的照耀下，它们个个显得色彩斑斓。
看着这些五彩缤纷的泡泡娃娃们，我想：要是我有小泡泡那样的珍珠，那该多好啊！ 我真喜欢吹泡泡这个游戏，因为它给我们带来了无穷的快乐。
6. 我最喜欢的水果
谈话天地：
同学们喜欢吃水果吗？和老师说说，你们都喜欢吃什么水果？把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。今天，老师教同学们写的就是一种水果，大家想想，写水果应从哪些方面去写？(形状 颜色 味道)
（老师拿出桔子）老师拿出的是什么？我们先来说说它的形状? 这圆圆的桔子像什么？ 放在手里掂一掂，估计一下它有多重? 再看看它的颜色？（青绿、金黄、黄里带青、小黑点）谁知道桔子的味道？
下面请同学自己再观察一下。
欣赏天地：
片段一
这只圆圆的苹果黄里透红，有爸爸的拳头那么大，用手掂一掂怕有三四两重吧！放在鼻子前
闻一闻，啊，一股诱人的清香沁人心脾。这也许是山东产的红蕉苹果。这种苹果我吃过，它又酥又甜，老人和孩子最喜欢吃了
片段二
只见桔子胖胖的、扁扁的，黄中透绿，像一盏盏可爱的小灯笼。我拿起一个，剥开了皮，一股桔子特有的清香扑鼻而来，馋得我口水都要流下来了。桔子一瓣一瓣围在一起，像几个兄弟靠着背坐在一起，外面覆盖着白色的经络，就像披着一件雪白的纱衣。桔子瓣弯弯的，像一轮新月亮。我掰下一瓣，塞进嘴里，一口咬下去，果汁四溢，滋润了喉咙，甜透了心窝。 片段三
我们x 疆的西瓜似乎懂得人意，就在这样的时节才成熟。它个儿大，皮儿薄，淡绿色的瓜皮上还有几道深绿的花纹，看上去真叫人喜欢。如果你用刀“杀”开那个大西瓜，随着瓜皮发出的清脆响声，水灵灵的红红的瓜瓤就会剖裂开来。切下一块儿，咬上一口，甜丝丝的瓜汁，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心头。这时候，你吐出那又黑又亮的瓜子，深深吸完一口气，准会赞美那瓜“真棒，真甜！”怎么样？欢迎你来我的家乡尝一尝这地道的x 疆大西瓜。 指导天地：
写这类状物的文章，首先应该对水果的整体进行介绍，给读者一个全面、概括的印象。如生长的地方、外形、大小、颜色等方面的内容。
接着具体地描述它的特点，不同的水果其特点也是不同的，有的表现在奇特的形态上，有的表现在可口的味道上，有的表现在色彩的变化上，也有的几种特点兼而有之。要通过具体的语言描写出生动的特点，味道是尝出来的，香气是闻出来的，同时，适当合理的想象，相似东西间的对比，都可以突出特点，运用准确的语言，将比喻、拟人等修辞方法有机地结合，注意叙述的条理，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，就能写出一篇很生动的作文。
在写的时候，需要同学们注意的问题是，写此类文章，不仅要写出水果的静态特点，还要写出它的动态特点，文章有静有动，才能将水果写得活，写得好。
同时，大家在作文时遣词用句，要考虑到体现自己的思想感情。或渗透对水果的喜爱之情，或借描写点出自己爱家乡的情感。只有饱含真情实感的文章，才会吸引读者，引起大家的共鸣。
开头：
1、直接描写
我最喜欢的水果就是它——苹果！
2、设置悬念
你们知道我喜欢的水果是什么吗？对啦，就是西瓜。
3、选择性开头
我喜欢的水果有很多，如葡萄、梨、西瓜……可我最喜欢的是哈密瓜。
4、描写式开头
瞧，绿色的叶子、微黄的皮、细粒似的果肉，这就是我喜欢的水果桔子。
结尾：
1、抒发感情
我是多么地喜欢水果啊！
2、邀请结尾
怎么样，听了我这一番介绍，火龙果也是不是也成了你的最爱了呢？
3、自然结尾
看，这就是我最喜欢的苹果。
提纲：
开头：写自己最喜欢的水果是什么。
中间部分：
（1）先写水果不同的生长时候的形状、颜色、味道等。
（2）再写水果成熟时的形、色、味等。
结尾：写出自己喜欢的原因。
文题：
《我喜爱的水果》
《苹果》
《这就是我最爱的水果》
《你喜欢它吗？》
佳词妙句：
描写颜色:
水灵灵淡绿色浅黄色红黄相间鲜红鲜红黄里带青
描写形状:
椭圆的 扁扁的亮晶晶个儿大皮儿薄 弯弯的
晶莹透亮大小不一又粗又壮乒乓球大小
如小皮球 玻璃球那么大
描写味道:
软软的香香的甜甜的甜丝丝香喷喷凉爽爽酸酸的
淡淡的清香清香爽口
句子:
它的桔瓣像一群好朋友紧紧贴在一起，形成一个圆。
香蕉啊，真像一弯黄色的月牙儿。
范文天地：
“桔子桔子我爱你，就象老鼠爱大米！”要问我最爱吃什么水果，我一定会毫不犹豫地告诉你“桔子”！
春天，大地上的树木发芽了，桔子树也不例外，也跟着植物们一起享受日光浴，没过几天，就长出花朵来，引来许多蜜蜂，夏天桔子树上挂满了许多乒乓球大小的青色小球，贪吃的你这时咬一口，会感觉酸酸的。秋天桔树上的桔子会丛绿转变到青绿，再从青绿到金黄。从远处望，就像会散发着淡淡清香的灯笼！
成熟的桔子跟苹果一般大小，又有点扁，全身有些小“疙瘩”，还经常“穿金色外衣，头上还戴顶绿帽子”。把桔子剥开，里面就会有许多“小人”，他们围坐在一起好像在商量着什么大事。掰下一个小人，咬一口，又酸又甜的桔汁便流进你的嘴里，凉爽爽的，吃下去心里好不痛快！
桔子不仅好吃，还有很多作用：桔子皮可以用来泡茶，还可以用来治咳嗽，桔子还有非常丰富的维C……
怎么样，听了解释之后你是不是更加了解桔子呢？
7. 骄傲的小毛驴
谈话天地：
同学们，你们读过这么一个寓言故事吗？有一只小毛驴驮了一袋盐，不小心摔到了河里，它发现背上的盐变轻了，小毛驴高兴极了。第二次，它又驮了一袋子棉花，经过了这条小河，想到上一次的经历，于是故意摔下河，没想到等它站起来，却发现，背上的棉花变得沉甸甸
的，小毛驴后悔极了。
这一次，小毛驴又有了什么新的想法呢？我们一起来看一下这一组图。请同学们看一看每一幅图都画了什么？连起来说一说三幅图的意思。
在这三幅图中，我们来具体说一说小毛驴怎样和电磨姐姐比磨面，怎样和卡车哥哥比驮东西。
欣赏天地：
片段一
可是有一天，小毛驴乐乐听到一个关于它的坏消息，小动物都在议论：山外有比乐乐磨面快几十倍的电磨机，还有一次能运十几吨东西的大卡车。乐乐听见了，心里很不开心，又半信半疑。于是，它决定到山外去看个究竟。
乐乐翻山越岭，来到山外的面粉厂，一台台磨面机正在紧张地工作着，乐乐看着这些铁家伙，心里想：就这么个小玩艺儿，会磨得比我快？它走到一台磨面机前，趾高气扬地说：“电磨大哥，我们要和你来比一比，看看到底谁磨的面粉多？” 电磨机看了一眼乐乐，一本正经地说：“小家伙，别在这儿捣乱了，快回家去吧。” 乐乐一听，得意了，它以为电磨机怕它了。于是就死死地缠住电磨机，电磨机无可奈何地答应了。电磨飞快地旋转起来，乐乐也使出了吃奶的劲，头也不抬地磨起了面粉。磨了一圈又一圈，乐乐累得满头大汗、气喘吁吁、四肢发软，它往电磨机旁一看，电磨机已经磨出了七八袋面粉，乐乐呢，连一袋面粉都没有磨出来。乐乐羞得满脸通红，灰溜溜地走了。
正当垂头丧气的乐乐走在回家的路上时，突然发现路边停着一个庞然大物，乐乐眼珠一转，想：这就是小动物们说的卡车吧，看它四只又笨又粗的脚，哪有我的灵活？想到这儿，乐乐的那股子傲气又上来了，它摇头晃脑走到卡车旁自信地说：“卡车爷爷，我要和您比一比谁跑得快。”卡车爷爷用又圆又大的眼睛看了看乐乐，哈哈大笑起来，笑得乐乐又气又急，甩开四条小腿拼命地跑了起来，卡车爷爷一加油门，“呼”的一声从乐乐身边一闪而过，扬起了一阵尘土。等乐乐睁开被灰尘迷了的眼睛时，卡车爷爷已经跑得无影无踪了，乐乐呆呆地站在那儿，好一阵子才回过神来。
片断二
有一天天气晴朗，小毛驴心情特别地舒畅，它哼着小曲儿，高高兴兴地走有草地上，不知不觉来到了面粉厂，它看到电磨姐姐正在不停地磨面，想炫耀一下自己的本领，就大声说道：“电磨姐姐，我们来比一比速度好吗？”电磨姐姐头也不抬地说：“好啊。”小毛驴一听，二话不说，就磨了起来，它转啊转啊，一会儿，小毛驴累得汗流浃背，脚都抬不起来了，小毛驴偷偷看了一眼电磨姐姐，她已经磨好了，正站在那里偷偷地笑呢，小驴没吭声，垂头丧气地走了。
走在路上，小驴念念不忘刚才的那一刻，心想：如果我在磨面的时候再加把劲，那胜利者肯定就是我了。它越想越觉得可气，觉得自己没有把握住机会，正在这时，迎面开来一辆大卡车，小毛驴连忙招手说：“卡车哥哥，快停一下，我们来比一比谁跑得快。”卡车哥哥笑了笑说：“没问题。”小毛驴一听卡车哥哥的话，撒腿就跑，想先下手为强，嘴里还不停地念着：
“胜利，胜利……”时间一分一秒地过去了，卡车和小毛驴的之间的距离越来越大，小毛驴像一个泄了气的皮球，呆呆地望着远方……
指导天地：
读了这两个片段，一个骄傲自负的小毛驴的形象跃然纸上，这是因为小作者在观察图画的时候，展开了合理的想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，使人物开口说话，使景物具有色彩等。要写好这一篇看图习作，要注意以下几点：
1、抓住重点图画，展开合理想像。在这三幅图中，第二幅和第三幅图是重点，因此，在写这个故事的过程中，这两幅图所花的笔墨要多一些。
2、写好神情、动作、语言、心理活动。在这三幅图中，小毛驴是最重要的人物，它经历从骄傲自负，认为自己很能干，到通过和电磨姐姐，卡车哥哥比赛之后，在事实面前不得不低下高傲的头这么一个过程。抓住它的心理活动来写，人物形象就丰满了。片断中的“一本正经”“得意”“使出了吃奶的劲”、“头也不抬”、“满头大汗”、“满脸通红”、“垂头丧气”，“卡车哥哥笑了笑”这一系列词的恰当运用，也使文章增色不少。
3、抓住对比来写。在写这个故事时，片段中运用了对比的手法，“电磨飞快地旋转起来，乐乐也使出了吃奶的劲，头也不抬地磨起了面粉。”“电磨已经磨出了七八袋面粉，乐乐呢，连一袋面粉都没有磨出来。”对比着来写，更突出一小毛驴的骄傲自大。
开头
1、介绍图中的主人公。
有一只小毛驴叫乐乐，他长着四条健壮的腿儿，摇着油光滑亮的尾巴，哼着自编的曲儿，悠闲地草地上溜达着。你看他昂首挺胸，以为自己什么都会。
2、交代故事发生的地点。
有一个地方，那里有连绵起伏的群山，有绿油油的草地。
3、交代图中主人公的性格特点。
有一只小毛驴，一直认为自己非常能干。
4、以主人公的语言开头
“啦啦啦，啦啦啦，我是能干的小毛驴，又磨面来又运粮。”
结尾：
1、揭示寓意结尾。
这一切，都被太阳公公看在眼里，它语重心长地对乐乐说：“乐乐，天外有天，一山更比一山高啊！”乐乐似懂非懂地点了点头。
2、留给读者想像的余地
小毛驴望着远去的卡车，似乎明白了什么……
3、交代故事的结局。
自那以后，小毛驴再也不自以为是了。
提纲：
开头：交代故事中的主人公。
中间部分：
（1）写小毛驴和电磨姐姐比磨面。
（2）写小毛驴和卡车哥哥比驮东西。
结尾：写故事的结果
文题：
《有趣的比赛》
《小毛驴认输》
《山外有山，人外有人》
佳词妙句：
描写动物的词语
四蹄生风 欢蹦乱跳 神态威武 灵活好动 膘肥体壮
相互追逐 温驯胆小 四肢轻快 往来嬉戏 顽皮灵活
描写神态的词语
自以为是 自高自大 神气活现 得意洋洋 半信半疑
趾高气扬
满头大汗 气喘吁吁 满脸通红 垂头丧气 上气不接下气
范文天地：
从前，有一头小毛驴自以为很能干。有一天，小毛驴挺着胸脯，昂着头，唱着歌，来到了磨面厂。
小毛驴得意洋洋地对电磨说：“电磨姐姐，电磨姐姐，我和你比一比谁磨面粉磨得多，怎么样？”“电磨姐姐瞧了瞧小毛驴，笑着说：“好，不过…”“不过什么？”小毛驴急着问。电磨姐姐故意气气小毛驴，说：“输了，可不能哭鼻子。”小毛驴一听，心里可气了，它“哼”了一声，二话不说就拉起磨来。拉呀拉呀，拉了不知有多少圈，小毛驴累得气喘吁吁，汗直往下淌。心想，电磨姐姐肯定比我磨得慢。可是，小毛驴回头一看，呀！电磨姐姐早已比自己磨得不知多多少倍了。小毛驴看比不过电磨，只好垂头丧气地走出了磨面厂。
小毛驴走在路上，想着刚才的事，心里可真不是滋味。突然，“嘟嘟……”，迎面开来一辆卡车，小毛驴眼珠子一转，心里有了主意。它忙上前拦住了卡车，说：“卡车哥哥，卡车哥哥，我和你来比一比谁运得多，怎么样？”卡车瞧了瞧小毛驴，笑着说：“好，不过……”没等卡车把话说完，小毛驴已经驮起两袋粮食，飞快地向前冲去了。这时，远处飞来两只小鸟，它们叽叽喳喳地喊着：“加油！加油！”小毛驴一边跑，一边对小鸟说：“我比卡车哥哥跑得快，你们看卡车哥哥还在后面呢。”小鸟们听了小毛驴的话，不由地都笑了。小毛驴上气不接下气地把粮食驮到目的地。一看，呀！卡车哥哥早已到了，再朝卡车上一看，啊！卡车上装的粮食比自己驮的不知多多少倍呢。小毛驴看比不过卡车，只好难为情地走了。
从此，小毛驴再也不敢说大话了。
8. 动物大世界
谈话天地：
你喜欢小鸡、小兔、小猫、小狗吗？在我们的日常生活当中，经常会接触到一些小动物，它们可爱的外形、活泼的动作、独特的生活习性会深深地吸引我们，每个同学都能毫不犹豫地说出几种。
下面请同学们来说说自己喜欢的动物吧！
欣赏天地：
片段一
我最喜欢的动物是狮子狗。它的耳朵大大的，要是小偷来了，它的耳朵就能听见小偷的声音。看见前方有一块肉骨头, 它就会扑过去把肉骨头咬在嘴里, 津津有味地啃起来。它的脚雪白雪白的, 十分有力, 跑起路来非常快。
这只狮子狗一身白的发光, 肥壮的身体, 粗大的四肢, 毛茸茸的大尾巴, 加上锋利的牙齿, 铁钩似的爪子, 铜铃般的眼睛, 看上去十分威武。
片段二
猴子的头很小，一张心形的脸上，嵌着一对敏锐的小眼睛，时刻在窥测着。它长了一身棕色的毛，好像穿着一身棕色的外套。猴子的尾巴不长，但它的四肢却又细又长，脚爪灵活得像手一样，能抓住各种细小的东西。最有意思的是猴子吃香蕉。有一次，一个人扔下一只香蕉，
一只老猴子看见了，慢慢地爬过去，闻了闻，觉得没有危险，就熟练地剥开香蕉皮，大口大口地吃起来。吃完，它随手把香蕉皮向地上一扔，爬走了。一只小猴子见了，急忙爬过去，抓起香蕉皮就咬了一口。它好像觉得不太好吃，又吐了出来，扔下香蕉皮就跑了。 片段三
外婆家的小花猫，叫起来很好听，外婆给它取了个名字叫“咪咪”。
咪咪的眼睛绿莹莹的，像两颗闪闪发光的绿宝石。耳朵似小白兔那样顺风竖着，也像小朋友玩儿的积木中的一对三角形，还会灵活地转动。鼻子嗅觉灵敏，如果买到鱼，它老远能闻出鱼腥来，围着篮子叫。“咪咪”的尾巴像松鼠尾巴一样，毛茸茸的。它整天跳上跳下，可从来没见它摔倒过。它的脚掌软绵绵的，像海绵一样厚，常常用来洗脸。它一身黑白相间的毛，就像一块有黑花纹的白丝绒。它浑身白胖胖的，像一只小熊猫，显得十分可爱。
白天，咪咪眼睛的瞳孔总是眯成一条缝。晚上，只见它静静地蹲在一个洞口边，把眼睛瞪得大大的，耳朵坚得直直的。警惕地守卫在那里，等候老鼠的到来。
指导天地：
第一，要写好有关动物的作文，必须要抓住动物的特点进行描写。也就是说写好这类作文的第一步，就是要仔细观察，抓住动物的特征，来进行刻画和描写。关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，才能写好它们。观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。
第二，描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。然后再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。 第三，要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。
除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。 开头：
（1）直接交代
我家有一只花公鸡，我可喜欢它啦。
（2）描写开头
一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵--蚂蚁。
（3）选择开头
我家的鱼缸里养着十几种金鱼，有红箭鱼、孔雀鱼、斗鱼、神仙鱼……其中，我最喜欢的是神仙鱼。
（4）抒发感情开头
动物世界多姿多彩，每一只小动物都灵巧、可爱，最吸引我的要算那群顽皮的猴子了。 结尾：
（1）直接式结尾
我喜欢我家的小狗。
（2）反问式结尾
你说, 这只小白兔你看起来怎么样?
（3）抒发感情式结尾
金鱼美丽、活泼，给我们的生活带来了无穷的乐趣，我多么喜欢它啊！
（4）呼吁式结尾
我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧！要保护动物呀！
提纲：
开头：写自己喜欢的动物是什么。
中间部分：先写动物的外形，再写动物的生活习性等。
结尾：写出自己对动物的喜欢的感情。
文题：
《我最喜欢的动物》
《动物乐园》
《小螃蟹》
《有趣的金鱼》
佳词妙句：
描写眼睛：
敏锐 水汪汪的水灵灵绿莹莹的黑珍珠似的 又圆又亮
炯炯有神鼓着圆眼珠儿
描写皮毛：
雪白棕色毛茸茸的又密又长油光发亮的毛
描写四肢：
又细又长胖乎乎的小腿,
句子：
它挥舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛，那神气劲真像是凯旋的将军。 我无意中吹了一声口哨，它立刻丢下食物，窜回窝里，身体紧缩成一团，半天才露出头来。 范文天地：
我家的鱼缸里养了一只大乌龟和一只小乌龟。它们的背上都有一只坚硬的壳，好像古代武士身上穿的盔甲。我经常喜欢用一根筷子去逗那只小乌龟。等到我的筷子还没有碰到它的时候，小乌龟已经躲到那只大乌龟的身子下面，而且它的头也缩进龟壳里去。过了一会儿，它觉得没有什么动静的时候，它又会把头伸出来向四周看上一看，然后再从大乌龟下面爬出来玩了。我家的乌龟喜欢在水中生活。有一次，我把那两只乌龟拿出鱼缸放到水泥地上。我想看一看它们会爬到哪里去。可是，它们却什么地方也不去，就急忙往鱼缸那里爬。虽然它们爬得很慢很慢，但是它们却一直在向着鱼缸爬。中间，它们甚至连休息都没有，真叫我佩服。我看到它们那着急的样子，只好帮助它们一把，把两只乌龟一起捉起来放到鱼缸里面。
我家的两只乌龟喜欢吃肉。一次，我拿着肉准备喂给它们吃。它们看到以后立刻把脖子伸得老长。当我把肉丢进鱼缸，它们两人就立刻抢了起来。吃完了一块肉，它们还伸着脖子望着我，好像在说：“我们还是没有吃饱，你再给我们吃一点肉，好吗？”于是，我又扔了一块肉到鱼缸里，让它们再吃。
听说乌龟的用途很大，肉鲜嫩，壳可以做药。我想自己养的乌龟可不能随便杀掉吃了。我可不愿意杀它们呀！我只盼望它们快快长大，长命百岁。
9. 今天，爸爸妈妈不在家
谈话天地：
同学们都有一个幸福的家，都和爸爸妈妈在一起快乐地生活，不过爸爸妈妈偶尔也会不在家，你们有过这样的经历吗？
今天，我们就请同学们用你智慧的笔写下这次经历。
欣赏天地：
片段一
我以最快的速度洗刷完毕，又急匆匆地吃完早点。赶紧冲到电视机面前，没有一个节目合我胃口。我又打开了电脑，可狡猾的老妈技高一筹——把电脑的密码改了。无奈，我只好没精打采地看起了书。终于。我熬到中午，肚子也饿了，我拿出一个汉堡放入微波炉中热一下，正准备开吃，可这么吃又没什么味道呢！有了！我又从冰箱里拿出一根雪糕，把它切成了一小块一小块的，夹在汉堡中，做成了“夏氏冰淇凌汉堡包”，瞧，够有创意的吧！我狼吞虎咽地一通猛吃，真够美味的，此时桌子已是一片狼籍，不管了。
片段二
第一件事是做早餐, 着点事可难不倒我! 我拿来几片面包, 在烤箱里烤以下, 在把豆浆热以下,OK! 在" 品位" 早餐是, 我得意的想:今天早上就这么顺利, 来了个开门红, 后面肯定没问题. 可谁知在收拾碗筷上, 就出了一个乱子----我洗碗时, 不小心把碗打碎了, 在收拾碎片时, 不小心又把玻璃杯打碎了, 唉, 看来一人在家也不是那么好玩。
经过这场风波后, 上午平平安安地过去了. 到了中午, 我打开冰箱, 才发现冰箱里只有一菜一饭. 这怎么行, 可不能" 委屈" 了我的肚子. 于是我决定自己下厨. 先从何下手呢? 我拿不定注意, 想了半天, 眼看快一点种了饿，干脆去楼下的小饭馆混一顿. 我要了两个菜, 一碗紫米粥, 填饱了肚子. 在回来的路上, 我有得意洋洋地宪法:幸亏我英明, 选了个好办法, 不然就要饿肚子了.
下午, 我打算干家务活, 给爸爸妈妈一个惊喜. 于是就吧抹布, 吸尘器都抄了起来. 当我干到最后时, 妈妈回来了, 她见我这么乖, 就上前亲了我一下, 说' 好宝贝, 真乖, 晚上妈妈带你去吃" 必圣客'. 我又高兴的蹦了起来, 但心理却偷着乐:哈哈! 又可以吃大餐了, 妈妈竟然不知道我已经出去吃了一顿, 嘻嘻!
指导天地：
一、情感放胆 指导选材
1、来，告诉老师，爸爸妈妈不在家，你的心情怎样？为什么呢？
小结：看来，爸爸妈妈不在家的日子真是有人欢喜有人忧啊！不过老师发现，虽然你们的心情都不一样，但说的都是你们的真情实感。
2、现在，请同学们把你的经历和小组里的同学交流一下。
3、谁愿意把自己的经历说给大家听，让我们和你一起回忆生活，感受生活。
4、讨论：你们准备把刚才所说的都写进作文中去吗？为什么呢？
（引导学生讨论如何选材）
二、风格放胆 指导构思
1、材料选好了，作文就成功了一半，。可是真正要写好一篇习作还真不容易，有时觉得信手拈来，有时又会觉得非常棘手。来，把你的金点子说出来，供大家参考；也可以把你的困惑说出来，我们一起来探讨。
2、交流中揭示：
情感线索清晰
表达方法多样
写出独特风格
开头：
1、直接交代时间、地点、人物、事情。
2、描写人物的内心活动。
中间：
描写人物在家的所做所感。
结尾：
写出一天的感受。
文题
《今天，爸爸妈妈不在家》
《独自在家》
《一个人的感觉》
……
范文天地：
今天，爸爸妈妈不在家
爸爸妈妈在家的时侯总是叫我做这个做那个，不准做那个吃那个，好烦啊！今天，爸爸妈妈不在家，哈哈，解放啦！我想干什么就干什么啦，不用再听爸妈唠叨了！
首先我马上打电话叫朋友来我家玩游戏机，他们一来到，我就大声地宣布：“朋友们，今天我当家称王，我们尽情地玩游戏吧，想玩多久就玩多久，可以大闹天宫了！”然后我们都欢呼起来，迫不及待地打开电脑。饿了，我们就去冰箱拿东西吃，想吃什么拿什么，想吃多少就吃多少，吃饱了，又继续玩，哎呀，真痛快！但是，乐极生悲，不料我的眼睛突然好痛，看来不能玩游戏了，怎么办呢？我看看外面，今天天气真好，没有太阳, 又是那么凉爽，所以我决定和朋友去外面打乒乓球。刚开始的时候，我玩得很起劲，可是玩久了，出了一身汗，我觉得又热又累，就回家了。一回家，我就洗了一个澡，全身都舒服极了。到了吃午饭的时候了，肚子又饿得咕咕叫，爸爸妈妈还没回家，我就又去冰箱拿出许多东西，不管三七二十一，抓起就吃，狼吞虎咽，不一会就吃饱了，餐桌上一片狼藉，算啦，等妈妈回来再打扫“战场”吧！然后，我拿了一本最喜欢的童话书懒懒地靠在床上看，可能因为太累了，看着看着，我就睡着了。
等我睡醒后，一看钟，哇！已经五点半了，时间过得真快，又到我雷打不动的动画片的时间了，我立刻跳起来打开电视机，舒服地斜躺在软软的沙发上看我最喜欢的动画片啦！看完后，己经六点半了，朋友又来找我玩了，后来，爸爸妈妈回来了, 朋友有礼貌地向我爸爸妈妈告辞，然后朝我做了个鬼脸就走了，我知道我的“苦日子”又来了，真惨啊！
今天，爸爸妈妈不在家，玩得真是高兴、痛快，一个字——“爽”！什么时候有下一次，我盼着这一天！
妙词佳句：
兴高采烈、兴致勃勃 喜上眉梢 喜闻乐见
喜形于色、喜笑颜开 喜气洋洋 胆战心惊
习作天地：
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10. 我要找妈妈
谈话天地：
我们每一个都要爱护小鸟，不能随便捕捉伤害它们。生活中你们是怎样来爱护小鸟的？ 指导天地：
一、揭示课题，提出要求。
今天的习作训练课是看图写话。看图写话的一般步骤是看、想、说、写。看是指看清楚画面，了解画面主要内容；想是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意；说是指把看到的、想到的内容说出来；写是指把说过的内容写成文章。
板题：“我要找妈妈”齐读提问：这句话是谁说的？
二、指导看图，初知图意。
1、初次看图，整体感知，了解大意。
出示四副图，引导学生有顺序的观察：这四副图有谁？他开始怎样玩小鸟？后来把小鸟怎么样了？
2、逐幅看图，讲述图意。
（1）、指导观察第一幅图：
A 图上画着谁？他在干什么？
B 这是一只什么样的鸟？他当时是怎么样想的，有是怎么做的？
板书：缚 拍 叫
C 看着图把第一幅图连起说一说。（自由说——指名说——师生评议）
（2）、指导观察第二、三幅图：
A 、小刚在玩鸟时看见什么，听见什么？
（引导：小女孩为什么哭？民警与小女孩是什么关系？他会说些什么？小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子，听到她伤心的哭声，这是他心理又会怎么想呢？）
B 、看图口述第二、三幅图。
自由说——指名说——师生评议——同桌互说
C 、指导重点观察第四幅图：
a 、当小刚听到小女孩喊“我要找妈妈”后他会怎么想，怎么做？
b 、小刚放小鸟时可能会对小鸟说些什么？小鸟又会怎么回答？
交流。自由练说——指名口说评议——全体练说。
三、回归整体，系统述说故事内容。（15分）
1、逐图口述图意，及时引导、评价、鼓励。
2、把四幅图的意思连起来说，注意衔接。
板书：供学生选用的词（有一天 忽然 仿佛听见 想到这里）
（自由练说——指名口述——师生评价——同桌互说）
开头：
交代时间、地点、事情
中间：
系统述说故事内容
结尾：
明理，写出感受
文题
《我要找妈妈》
《小鸟回家》
……
欣赏天地：
我要找妈妈
一天早晨，小刚出去散步，看见树上一只小鸟，小刚就轻轻走到那只鸟边上，一把捉住了小鸟。小鸟马上叽叽喳喳的叫了起来, 小刚找来一根绳, 把它的脚捆住了. 这样小鸟怎样飞也飞不到蓝天. 小刚一边跑一边说：“快! 快! 快!”
飞到半路上小刚看见一位小妹妹哭着在和民警叔叔说：“我要找妈妈。”民警叔叔拉着小妹妹的手说：“一定帮你找到妈妈。”小刚听了他们的话, 心理想：“小鸟也一定想要找妈妈。”我还是把它放了吧，于是他就把小鸟脚上的绳子给解开了，在解开时还说了一声：“对不起。”小鸟也叽叽喳喳地叫了几声。小刚想它一定在说没关系吧，最后小刚就高高兴兴地回家了。 妙词佳句：
叽叽喳喳 魂飞魄散 泪如雨下
心急如焚 焦急万分 高高兴兴
习作天地：
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11. 描写人物外貌
谈话天地：
一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写
1、谈话导入，揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。 片段一
说起我的老师，那可真是与众不同啊，大家不要笑，听我慢慢说给你们听。
他啊，身材“魁梧”，不，应该说是太“魁梧”了，以至看上去太肥胖了。按老师自己的话说呢，就是他在地上滚一圈比走一步肯定要长，穿裤子腰围都超过了腿长。我们私下里啊都叫他“肥仔”。别看我的老师长的胖，可他身轻如燕。记得有一次学校举行运动会，在跳高项目上，他竟然摘得桂冠，着实爆了一个大冷门，让同学们钦佩不已，并至此成了我的偶像。 片段二
我们班的陈老师长得很美丽, 身材很好——不高不矮，不胖不瘦，一头漂亮的卷发，美若天仙。陈老师对我们很好，她态度和善，总是笑眯眯的。
2、他是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
指导天地：
一、抓住不同人物外貌的特征
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。） 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
二、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）
5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。 活动天地；
1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上
欣赏天地：
我的表妹
我的表妹叫杨洋，今年刚刚三岁。她长得胖乎乎的，矮墩墩的个子，还没有我的肩膀高呢。她的脸蛋儿圆圆的，两道又细又长的眉毛中间，长着一颗圆圆的小黑痣。每当别人问起这颗痣，她就会天真地说：“这叫美人痣。”她眼睛虽然不大，但很有神。一张小嘴儿笑起来甜甜的，真惹人喜爱。
她很爱美。过年了，我妈妈给她买了一双小皮鞋。眨眼工夫，她就把鞋盒打开了，拿出皮鞋就往脚上穿。穿上以后，她还学着大人的样子，背着手，挺着胸，抬着头，在屋里走来走去。她那副神气的样子，逗得大家哈哈大笑。她看见我们笑，自己也不由地笑了起来。 妙词佳句：
神采奕奕 精神抖擞 容光焕发 神采飞扬 相貌堂堂
眉清目秀 平易近人 和蔼可亲 合声细语 笑容可掬
习作天地：
观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
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12. 想象春天
谈话天地：
1、师：同学们，现在很多树叶都落了，小草儿也黄了，从这些变化上，我们知道现在已经是寒冷的冬天了。再过些时候，天空还会飘下美丽的雪花，池塘里也会结上厚厚的冰，有些动物也要冬眠了。但是冬天总是要过去的，冬天过后是什么季节呢？（生：春天）
2、板书：春天
3、师：对，大家都知道冬天过后就是美丽的春天啦。现在春天还没有到，今天我们大家就一起来想象春天、感受春天吧。
4、（板书：想象）
指导天地：
一、谈景
1、师：“悄悄的，悄悄的，春天的脚步近了。”这是著名作家朱自清先生对春天的独特感受。想象一下，如果不让你看日历，你也能像朱自清这样发现春天的身影吗？
2、（生述：春天树儿绿了；花儿开了……）
3、师：听你们这么一说，我仿佛想象到春姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来了，许多地方都留下了她的足迹。那你觉得什么最能代表春天？
4、（生述：绿草最能代表春天，因为春天是绿色的；花儿最能代表春天，因为春天是多彩的……）
5、师：是啊，春天是个美丽的季节，风轻轻的，雨细细的，花儿是鲜艳的，草儿是软软的，到处都是暖融融的、充满了生机。在春天那么多景物当中，你觉得哪些景物最美？
6、（生述）
7、师：这些你觉得最美的景物一定是你最喜欢的吧？我们就把自己想象中最美的、最能代表春天的景物画下来，待会再向大家详细介绍自己想象中的春天。
二、画景：（学生画）
三、说景
1、师：愿意把你想象的春天介绍给大家吗？你觉得春天美在哪儿呢？是那青青的草儿？绿绿的树？还是那叮咚流淌的小河？或者是那翩翩起舞的蝴蝶？先在下面先自己说说看。
2、（生看图练说）
3、师：谁先来说？
4、生描述
5、师：他想象到了那些景物？他是怎么介绍这些景物的？他说的春天给你留下了什么印象？你觉得他说的（……景物）还可以怎么说会给人留下更深的印象呢？（还可以怎么说可以使人感觉很可爱？）
6、（板书：清楚 具体）
7、师：刚才，**把我们带进了美丽的春天，通过他的描述，我们的脑海中浮现出了许多美好的景色。我们向别人介绍春天，也应该像这样把景物说清楚、说具体，到底是什么样子的？什么颜色？像什么？他们动起来的时候又是什么样的？这样我们就能把景色的美说出来，并给人留下深刻的印象。看着自己想象的春天，想想看现在你们能不能说得比刚才更清楚、更具体了？试着说说看。
8、（学生自由练习说）
9、师：相信很多同学想象的春天都非常美丽，我们一起来把自己想象的春天用文字写下来，让更多的人分享春天的美丽，好不好？刚才你们图画上已经画过的，还有想画但没画出来的，或者用图画没办法表现的，现在你都可以直接把它写下来；如果你现在又有了新了想象也可以写下来。但是，写的景物不要太多，要选你想象中最喜欢的，你觉得最美的三、四种景物写清楚写具体，把景物的美写出来，大胆试试吧。
欣赏天地：
我是春天的小雨点
听，那清脆的滴答声，是我们在歌唱；听，那富有节奏的雨点声，是我们在演奏。 我就是那带给大地生机，给予小草生命的春天的小雨点。
每到春天，我们就会来临，把大地唤醒，让花儿开放。大地苏醒了，花儿开放了，小草与小树也发芽了，它们一起在春风中舞蹈，欢笑，仿佛在说：“谢谢你，小雨点！”我和伙伴们把鸟儿也唤来了，它们一起在枝头上愉快歌唱，那滴答声与鸟儿的鸣叫声，组成了一出春天的演唱会，“呱，呱，呱……”哦，是青蛙在为我们喝彩，祝阵呢！而小草，小树，花儿，大地与春风是我们最忠实的观众。
演唱会还在进行中，观众为我们喝彩：小草在清风中摇摆，小树在春风中舞动着它们的树枝，花儿洋溢着灿烂的笑容，大地爷爷乐开了花，太阳公公见到此情此景也哈哈大笑。 春天来了！春天来了！是我们的语言，让人们感受到春天的美丽与精彩！
每年的春天，我们是最幸福的！我感谢春天赐予我这神圣的使命与力量！
文题
《美丽的春天》
《可爱的春天》
《春天，我爱你》
……
妙词佳句：
春光明媚 春回大地 春意盎然 柳暗花明草长莺飞
莺歌燕舞 万紫千红 花团锦簇 花红柳绿姹紫嫣红
习作天地：
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13. 洗手帕
谈话天地：
揭示课题，导入新课。
你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？
1、说说“洗手帕”时要注意什么？记住什么？
2、老师示范，大家观察。
片段
今天我准备自己洗手帕。我先把手帕浸在水里，在水里搓了又搓，接着擦上肥皂再搓，直到搓得手帕上堆满了肥皂泡，才把手帕浸到水里去漂洗干净，最后再把它拧干。可是当我把手帕抖开一看，哟！还是有点脏，于是我又把手帕浸到水里，重新擦上肥皂，再一次搓洗，这下手帕真的洗干净了。我把洗干净的手帕晾在了阳台外面。
3、讨论。
（1）洗手帕的过程一般分几步？
（2）先做什么，接着做什么，再做什么，边讨论边板书。
洗手帕（过程）
1. 用脸盆打水
2. 将手帕浸湿
3. 在脏手帕上擦上肥皂
4. 用力搓洗
5. 用清水漂清、洗净
6. 晾干
活动天地：
同桌准备一只脸盆。
边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状颜色和手的感觉。
指导天地：
口头说说洗手帕的过程。
（1）说说洗手帕的过程可分几步。
（2）具体说说每一步的操作过程，用上以下词语。（打出投影）
准备：手帕、准备洗、打水、浸湿
擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂
搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水
漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到
晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感受
开头：
想到洗手帕及准备
中间：
1、具体描写操作过程
2、突出具体的动作和神态描写
结尾：
交代洗的结果及心里感受
文题
《洗手帕》
《记一次劳动》
《快乐的劳动体验》
……
欣赏天地：
洗手帕
我有一块真丝手帕，洁白柔软，有一个小姑娘在碧云天下，黄花地上甜甜地笑。我非常喜欢它，总爱拿出来欣赏。时间久了，手帕脏了，“小姑娘”一脸怨气。
我决定洗手帕，这可是我第一次正正经经地洗手帕呢！我端来一盆热水，刚要放进手帕，就被妈妈制止了，说不能用热水洗真丝衣物。哈，洗块小小的手帕，还有大大的“学问”呢！于是，我换了一盆温水，拿来一块肥皂，把手帕放进水里，轻轻地来回拉动，让它充分浸湿。过了一会，捞出来，挤掉水，抖开手帕，在上面均匀地擦上肥皂，用力地搓洗，脏的地方重点照顾。不久，手帕就干净起来。这是，我发现手帕上附着许多泡泡，五彩缤纷，美丽极了！我又把手帕放进另一盆水里漂清，直到没了泡泡，才把它捞出来，拧干，振抖几下，用夹子夹住，晾到了衣架上。 望着衣架着上干净的手帕，回想着洗手帕的过程，我若有所思，若有所得，最后发出由衷的微笑，手帕上的“小姑娘”也和我一快高兴地笑起来。 妙词佳句：
打水 浸湿 擦肥皂 搓洗 漂清 晾晒
脏兮兮 污点 五彩缤纷 干干净净
一技之长 热火朝天任劳任怨 起早贪黑
只有人的劳动才是神圣的。 —— 高尔基
习作天地：
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14. 参观活动室
谈话天地：
一、启发谈话，介绍课题。
二、检查课前布置的观察任务。
欣赏天地：
片段一
我的小房间很漂亮，我很喜欢我的小房间。
走进房间一看，地是用木地板铺的，地上有个小台阶。前面是我自己的写字台，写字台上有台灯、青蛙似的闹表，还放着学习用的文具。我每天都在这里学习。右边是我的小床，上面盖着一床粉色的被子，躺在床上可以看到房顶上的灯，它们就像五朵盛开的牵牛花。床头上有我的布娃娃和一只狗，他们白天和我做游戏，晚上给我站岗。床脚下是一个大柜子，里面
装着我的衣服。旁边还有个小矮柜，它上面是摩托车的电话，还有我小时侯的照片，底下是三个抽屉。
我每天把我的小房间收拾得又干净又整齐。我很喜欢我的小房间。不信？请你来看一看吧！ 片段二
我家有三居室，因为我最小，妈妈就把最小的房间给了我。
推开房门，首先看见的是一张儿童床，这是我和爸爸妈妈上街时亲自挑选的，床的正上方挂着一张大幅十岁生日照片，十分醒目。床的右边是一个书柜，里面有我从幼儿园到现在所读的课本，作业，还有漫画书，故事书等一些好看又好玩的课外书。书柜前面是一张电脑桌，我有时在电脑上看新闻，打游戏，有时在电脑桌上写字，做作业。书柜下面是一些抽屉，放一些衣服，玩具，还有一些布娃娃，我每天就和这些娃娃睡觉呢。
我的房间虽然小，但装饰简单，淡雅，也实用，妈妈常说：“给你一些牛姐和面包，你就可以在你的房间里呆上一整天。”
是啊，我太喜欢我的小房间了，它是我学习，玩耍的小天地，给我带来了无穷无尽的快乐。 按方位顺序有条理的介绍我们的卧室、客厅、阳台还真不容易。下面我们就来学习小作者是怎样来介绍的。
1、默读范文，看看作者写了小房间哪些东西。
2、默读范文，划划作者用了哪些方位词。
3、想想，作者写这个小房间是按怎样的方位顺序写的？
4、按怎样的方位顺序写，我们还要认真思考一下。
活动天地：
带学生参观学校一个活动室。
指导天地：
1、引导学生说说参观过的活动室。
启发谈话，说说印象最深的是什么？有什么感受和想法？
2、谁能按方位顺序介绍参观过的活动室？
练说
指名说，师板书方位词。
3、请一位学生完整地说一说，其他学生对照要求评议：
①参观的地点、时间和人物是否交代清楚？
②参观的过程是否按先后顺序、有重点地写？
③有没有写参观后的感受和想法？
4、教师小结：先说总的印象，再抓住能说明总的印象的部分进行具体描写。指导抓住物品特点，加上修饰语，说得具体，说得好。
开头：
开头交待参观的时间和地点。
中间：
中间按参观的先后顺序写
结尾：
结尾能表达自己的感受和想法。
文题
《参观活动室》
《学校的活动室》
……
妙词佳句：
富丽堂皇 造型细致 一尘不染
窗明几净 焕然一新 洁白无瑕
习作天地：
15. 神奇的磁铁
谈话天地：
1、出示纸板和乒乓球，指名一位同学上台演示，同学们看到乒乓球在纸板上溜上溜下，觉得奇怪有趣。
师：今天我们要玩一玩有趣的磁铁游戏，板书：神奇的磁铁
游戏天地：
1、要求学生拿出小磁铁和文具盒，找一找文件盒里的好朋友。
2、师：你们发现磁铁爱和什么样的物品交朋友。
生：磁铁爱和小刀、自动笔、图针、图钉、回行针等交朋友，因为这些都是铁的。 师：都含有铁的成分，磁铁就是吸铁石。
3、大家边玩边把玩的情景说给同桌听：你是怎么找朋友的，教师巡视指导、激励。 注意把一些动词说准确、说生动。
说准确——吸、靠、贴等。
说生动——迎、蹦、跳、坐、拥抱等。
指导天地：
1、教师设计示范：通过画、剪、贴的方式，我们可以用磁铁设计出各种游戏，看，这是一条小河（出示图片）在天鹅身上别上几枚回行针，我们就可以让天鹅在河里“游”起来。
2、利用磁铁，我们可以设计许多有趣的游戏，天上的、地上的、水中的、学校的、家里的等等，请大家开动脑筋，大胆设计，看谁设计的游戏最巧妙、最新颖。
学生独立设计，教师检查练习情况。
画剪贴画——小船、孔雀、蝴蝶、战舰。
师：你想怎么设计更有趣的游戏？
学生准备了白硬纸板，和彩笔、彩纸、回型针、胶，有的画太阳，有的画柳树小房子、公园……师：请同学们把设计的游动画写上名称，并别上回行针。
3、展示作品：金鱼游动画、轮船在水里飘荡、精致的小飞机、孔雀在花园里散步。
4、下面请大家把设计的游戏向大家边演示边汇报，汇报的顺序是：①游戏名称；②怎么做的；③怎么玩的；④我的心情。
A 、我的画是“海鹰01号”军舰，它善于打击敌人的基地。
B 我的小飞机起飞了，它先穿过蓝天，接着穿过大海，然后飞向台湾，最后和把台湾的小朋友带回大陆来玩。
小结：同学们的游戏设计得非常巧，说得也很精彩，小小的磁铁，在我们的眼中是那么神奇，希望同学们不断研究它，用它设计出更多更好的游戏。
5、指导：
⑴如果把今天我们的活动写下来，应怎么写？先写什么，后写什么？
开头：
开头交待时间、地点、事情。
中间：
中间按活动（制作）过程写：设计——制作——游戏
结尾：
结尾能表达自己的感受和想法。
文题：
《神奇的磁铁》
《磁铁游戏》
《我设计的小游戏》
……
⑵小结：同学们，磁铁为什么有这么神奇的魅力，请你们课外继续探究。
欣赏天地：
神奇的磁铁
从我上学开始，上过无数节课，但是今天上午那节作文课，我现在回想起来，还会不禁笑出声来。
上午，我们和老师一起做“神奇的磁铁”游戏，老师让我们两人一组，我们早已准备好了材料：几张比较硬的白纸、剪刀、两块或三块磁铁、彩笔、曲别针、胶水……
我和徐露一组，开始制作了。我在家里可是有名的手工大师，这些对于我来说，真是“小菜一碟”。开始画背景了，我拿来一张白色卡纸，在左上方的地方用小尺比着画横着一条粗线，在一条线的中间再画两条线，又画成了一条道，就有了许多条岔道，我和徐露把这些岔道称为“迷惑道”，“迷惑道”走道头是就会走投无路。背景完成了，就差动的东西了，可是要做一个什么走迷宫呢？我思前想后，就用小鲤鱼泡泡来做动的东西吧！于是，我拿来一张卡纸，在上面画一个翘起尾巴的小鲤鱼，，涂好颜色，再用剪刀小心翼翼地把小鲤鱼剪下来。一切准备就绪，我把小鲤鱼放在“迷宫”的入口处，在背景底下放一块吸铁石，把曲别针别在小鲤鱼身上，放在背景上面，我和徐露先用自己的手“走”，差不多知道入口到出口应该怎么走，就让小鲤鱼在迷宫里游。我们做得差不多了，再去看看别人做得怎么样。
“神奇的磁铁”比赛开始了！老师问我们谁先上台展示自己的作品，竟然没有一个人举手，教室里鸦雀无声，几乎掉地下一根羽毛，都能听得到响声。老师说：“就按从前到后的顺序吧！”老师让张乐惠和程竹去，她们很害羞，等了很长时间她们也不去，老师没办法，只好按从后往前的顺序表演。第一去的是我和徐露，虽然我刚开始信心百倍，但是老师一招呼我们去，我的心就“砰”的摔到了一万米以下。我是让小鲤鱼动的，我一手那纸，另一只手掌握小鲤鱼游动的方向，我看见了小鲤鱼在颤抖，其实是我的手在颤抖，那时我非常紧张。好不容易熬到了头，老师让我们回去了。回去以后我又变成了信心百倍。接下来是尚娜和张凯悦的《美丽的水族馆》，水里有各种各样的动物：鲸鱼、热带鱼……数不胜数。比赛正在激烈地进行着，我们每个人都表演了自己的杰作。最后，老师评出了一、二等奖，工夫不负有心人，我和徐露的《小鲤鱼走迷宫》被评为一等奖。我们高兴得跳了起来。
我希望长大后当一名科学家，为祖国作贡献！
妙词佳句：
豁然开朗 大显身手 小心翼翼 五花八门
信心十足 心慌意乱 眉开眼笑 学无止境
习作天地：
下面请大家把“玩磁铁游戏”的经过有条理地写下来。
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