吹泡泡作文

吹泡泡作文300字作文4100字

初一作文

《吹泡泡作文300字》作文一

小朋友你们吹过神奇的泡泡吗?没吹过的话,就让我慢慢地告诉你们吧!我们先把泡泡水的瓶盖拧开,再把泡泡圈拿出来蘸了一下,最后轻轻地吹了一口气,这样大大小小的泡泡就像降落伞一样飞下来了。,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦。在阳光的照射下,变得五光十色,晶莹剔透,美丽极了。

它们在空中自由自在地飘来飘去,有的飘向天空,去找太阳公公,云朵姐姐玩游戏去了,有的飘向远方,我想一定是飞到伦敦看奥运会去了;有的落进花丛去和花朵比美……如果我们一起对着天空吹,顿时数不清的泡泡满天飞舞,我们都被这满世界的泡泡包围了,我伸手去抓一个大泡泡,可是它飘到我的手上就碎了,真可稀!我喜欢吹泡泡,因为它给我带来了快乐。

《吹泡泡作文300字》作文二

今天,我在院子里吹泡泡,拿出一个杯子,再放适量的水,然后放一点儿洗洁精,和弄和弄,再拿出一根又细又长的吸管,蘸上黏稠的泡泡水,轻轻地吹起来,吹成一个又大又圆的泡儿,轻轻一提,泡儿便从吸管上落下来,就像五色的珍珠从线上滑落下来,缓缓地,像降落伞似的落下来,不久“啪”的一声散裂了。

我又吹了一次,那一个个轻圆的球儿,从吸管上落下,五颜六色的浮光,在那晶莹剔透地球面上乱转。我用手抓它时,它好像骄傲地说“你抓不到我!”我在心里回答:“我一定会抓到你的!”我双脚一蹬,用力一跳,单手抓就抓到了,我在心里说:“这下抓到了吧!嘻嘻!”可是,抓到的不是肥皂泡,而是一手的肥皂水。

这一个个球儿在空中四散纷飞,多么圆润,多么自由,多么美丽!

《吹泡泡作文300字》作文三

大多数小朋友都喜欢吹泡泡,我也不例外。最喜欢的当然就是在阳光底下吹泡泡啦! 一天,我突然想吹泡泡,便到阳台上做起泡泡水来。与此同时,我在等泡泡水形成时,拿出了我已经放了很久的“秘密吹泡泡工具”。我拿着已经做好的泡泡水来到太阳底下,开始吹泡泡了。

我先把吸管拿出来,然后沾一点“泡泡水”,轻轻一吹,呼——,一个个泡泡小精灵从吸管里钻出来,它们有的在天空嬉戏,有的连在一起,给蓝天母亲带上了珍珠首饰,有的飞来飞去,正在旅行呢!

看了一会儿,我觉得我就是一个泡泡,跟着同伴们一起飞过高山,越过田野……飞着飞着,我落队了,同伴们越来越小,最后不见了,我只好回到原点,但我永远不会忘记这段旅行。

我喜欢泡泡,喜欢看泡泡,更喜欢吹泡泡,我想住在一个泡泡王宫里,天天和一些泡泡精灵玩,那该多好啊!

《吹泡泡作文300字》作文四

清早,天气格外清爽。我们“整装待发”后就出发去外婆家。到了外婆家后,我看到小表弟、小表妹正在吹泡泡呢,我也赶紧加入到这个行列当中了。

我蘸了一下泡泡水,深吸一口气,使劲一吹,“啪”的一声泡泡就爆炸了。但我并没有气馁,我又轻轻一吹,泡泡争先恐后地从吹管中跑了出来。阳光下,泡泡中还倒映着外婆家那可身材魁梧的大树,还倒映着我们这几个孩子那开心的笑脸。

我又一吹,好多泡泡都一蹦一跳地跑了出来。小的像乒乓球,大的像橘子,水灵灵的惹人喜爱。它们像一群贪玩的孩子,摆着轻盈的身姿,在空中飞来飞去,一不小心,三四个泡泡碰到一块去了,像一串晶莹剔透的葡萄;它们又像一个个可爱的小精灵,在空中舞蹈,尽显他们那迷人的舞姿……

我抬头向天空中望去,天空早已经变成了泡泡的世界,泡泡的海洋。漫天飞舞的泡泡多像一张张快乐的笑脸啊!

我喜欢吹泡泡,你呢?

《吹泡泡作文300字》作文五

星期天,我在做吹泡泡的游戏。

首先,我拿出事先准备好的吸管和肥皂水摇一下,然后拿出吸管轻轻一吹。顿时,许多美丽五彩斑斓的泡泡纷纷扬扬的飞上了天空。我不断地吹,泡泡不断地飞上天空,越飞越高。有的像五颜六色的彩球,有的像一个个火红的太阳慢慢地从地平线上升起来,还有的像一串串挂在天空的紫葡萄。

我在想:“如果这些泡泡能把我的小小的心愿带给海峡另一岸的小朋友那该有多好呀!”我是王丹,吉州区陈家小学四年级的学生,我多么希望能够成为台湾小朋友的好朋友中的一

员,毕竟台湾同大陆都是在同一个母亲膝下长大,我和你们又都是在同一片蓝天中成长,真希望美轮美奂的气球能够载着我的小小心愿飞到海的那一头,飞到小朋友的内心里。

《吹泡泡作文300字》作文六

大家一定都玩过吹泡泡吧,当然,我也不例外。

小时候,爸爸只要一碰到卖泡泡水的人,就给我买一瓶。就像上次,我买了一瓶泡泡水。爸爸说,这种吹泡泡的工具和他小时候不同,那时是用细玻璃管吹的,现在却是带手柄的塑料环,比以前更好吹了。

刚开始我先用小塑料环在塑料瓶里搅了搅,然后用力一吹,可是没吹出泡泡,爸爸告诉我,只要轻轻吹就可以吹出许多的泡泡。我照着爸爸的方法做,果然吹出的泡泡有很多很多,这些泡泡映着阳光的七彩,漫天飞舞,好看极了。它们在天空飞舞着、碰撞着、有时两个泡泡碰在一起会变成一个大泡泡,有时两个小泡泡一碰就会裂开变成泡泡水,洒在我的头上。

这些泡泡纷纷扬扬的消失在天空中,但吹泡泡的记忆还在我的心中。

《吹泡泡作文300字》作文七

今天下午,老师和我们在一起玩吹泡泡的游戏。

老师弯下腰,轻轻的打开抽屉,取出一瓶泡泡水。拧开盖子,移到嘴边,鼓起腮邦子,轻轻一吹,许多五彩缤纷的泡泡就飞了出来。有红色的,有青色的,有粉色的,有紫色的,有蓝色的……美丽极了。

泡泡有大有小,大的像皮球,中等的像玻璃球,小的像珍珠,两个连在一起的像雪人,三个连在一起的像米老鼠的脑袋,多个连在一起的像许多泡泡在开会。男同学练起了“九阴白骨爪”,女同学用“芭蕉扇”使劲地去扇它,有的同学张着大嘴、眯着眼睛去咬泡泡,还有的同学用笔给泡泡“打针”呢!,教室里顿时充满了欢声笑语,飞舞的泡泡像下起了珍珠雨,泡泡落到了椅子上、桌子上、地板上和同学们的头上、脸上,最后都化成了水。

今天的这节课我很高兴,我还想在上一节这样的课呢。(短文学网

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《吹泡泡作文300字》作文八

一提起吹泡泡,大家可能会想起动画片里的小鲤鱼。它的热情、善良让我们难忘,但更让我们记忆犹新的是它那五彩缤纷的泡泡。记得去年夏天,在同学们的建议下,我们班级举行了一次吹泡泡比赛。

比赛开始了,我们拿着泡泡筒,撮起小嘴,小心翼翼的吹了起来。我们吹的泡泡有大有小,五颜六色的,红色、黄色、绿色……晶莹剔透。泡泡在教室里飘来飘去,自由自在。

我们还有破坏队呢!只要有一名同学吹出泡泡,我们便拿着格尺向它发起“进攻”。泡泡们也不甘示弱,像一串串珍珠似的把我们围起来。就在这时,我拿着格尺向泡泡们砍过去,他们好像是一个个敌人,跑的跑,逃的逃,他们好像求饶似的说:“饶了我吧!饶了我吧!”不一会儿,屋里的泡泡就所剩无几了,最终谁也没逃脱,一个个光荣的“牺牲”了。

比赛结束了,但那快乐的场面至今让我难以忘怀。我要向小鲤鱼学习,做一个认真、执着的人。

《吹泡泡作文300字》作文九

来到操场上,我们便迫不及待地开始吹泡泡了。

我拿起吸管,蘸了点泡泡水猛地一吹,水滴出来了不少,可泡泡一个也没有,我又轻轻的吹了一下,还是没吹出泡泡来。我想:重重的吹不行,轻轻地吹也不行,那我不轻不重的吹一定能吹出来。于是,我又不轻不重地吹了一下,泡泡吹出来了!我高兴极了,又吹出一串串泡泡。操场上布满了泡泡,犹如泡泡世界。

漫天飞舞的泡泡小的像一颗颗乒乓球,大的像一个大苹果,还有的像跳舞家一样在空中跳舞……泡泡在太阳光的照射下,发出了五彩缤纷的光芒,真美呀!看着泡泡飞向远处,我仿佛在泡泡上,跟着它一起飞向远处。

我刚陶醉在吹泡泡的快乐之中,马上,铃声就响了,我这才依依不舍的回了教室。 《吹泡泡作文300字》作文十

今天最后一节课是班会课,老师组织我们吹泡泡,同学们高兴的手足舞蹈可得意了。 “叮铃铃”上课铃响了,同学们像中了魔似的奔向操场,到了操场拿出自己准备好的泡泡水,小心翼翼的吹着,顿时,操场的上空成了泡泡的乐园,大家都沉浸在泡泡的世界里,几乎操场全是泡泡的世界。

泡泡的形状千奇百怪,在近处看泡泡好像乒乓球,有的还像一串水灵灵的葡萄,泡泡落在操场周围的松树上似乎把我们的校园装扮的更美丽了。泡泡不仅千奇百怪,而且颜色也是

五颜六色,红的似火,白的似雪,黄的似金,绿的似玉,五颜六色的泡泡真是美丽极了,我们都陶醉了,都沉浸在这个属于泡泡的王国里,谁都不愿离开。

可是时间不等人啊,就在大家都陶醉在泡泡的世界里的时候,忽然下课铃响了,同学们依依不舍地离开了操场,但是欢乐依然在我们的脑海里。

《吹泡泡作文300字》作文十一

下午,我和同学一起在操场上吹泡泡。

我看见有同学吹了好多好多的泡泡,忙连蹦带跳的跑过去拍泡泡,看到泡泡飘了起来,我就跳起来去拍;有的落在地上,我就用力地去踩。我去踩鹿鹿的泡泡时,她叫道:“别踩我的泡泡!”但是,她的泡泡还是被我弄破了。

有的同学吹出的几个小泡泡连在一起,像一串串珍珠;有的圆滚滚滑溜溜地转着,像个七彩绣球;有的大泡泡带着小泡泡,好像妈妈带着小宝宝似的。泡泡的形状千姿百态、大小不一、真是别有一番风味呀!

我吹了一个很大很大的泡泡,差不多有两个石榴那么大,它晶莹剔透、歪歪扭扭的转着,还滴着肥皂水呢!不过这个泡泡并没有升上天空,而是立刻就破了,真是令我失望。唉,好不容易吹出这么大的泡泡,都白费了。

要回教室了,我依依不舍地看着操场,想:这次吹泡泡玩得不够过瘾,好想下次再玩啊!

《吹泡泡作文300字》作文十二

暑假的一天,妈妈给我买了一瓶泡泡水,我立刻拧开盖子,用里面的塑料棒蘸上泡泡水,然后鼓起嘴巴,“呼”地一吹:一个、两个、三个、四个、五个、六个、七个……泡泡们在空中自由地蹦来蹦去,飞来飞去,它们有的亲茶几,有的亲沙发,有的亲窗户,还有一个最调皮地亲到了我的小鼻子,我用手轻轻一碰,它就“啪”的一下,溅得我满脸是沫。

我高兴地跑到屋外,把蘸好的泡泡水往嘴边一放,这时一阵风吹过来,小泡泡们就一个个迫不及待地飞了出来。我说:“喂,你怎么不听指挥呀?我还没吹呢!”哈哈,真是有趣极了!美丽的泡泡们在阳光下闪着五颜六色的光彩,和我一起做着快乐的游戏。

像这样快乐的事情还有很多,每一天我都用心捕捉快乐的音符,生活真是乐趣无穷!

《吹泡泡作文300字》作文一

小朋友你们吹过神奇的泡泡吗?没吹过的话,就让我慢慢地告诉你们吧!我们先把泡泡水的瓶盖拧开,再把泡泡圈拿出来蘸了一下,最后轻轻地吹了一口气,这样大大小小的泡泡就像降落伞一样飞下来了。,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦。在阳光的照射下,变得五光十色,晶莹剔透,美丽极了。

它们在空中自由自在地飘来飘去,有的飘向天空,去找太阳公公,云朵姐姐玩游戏去了,有的飘向远方,我想一定是飞到伦敦看奥运会去了;有的落进花丛去和花朵比美……如果我们一起对着天空吹,顿时数不清的泡泡满天飞舞,我们都被这满世界的泡泡包围了,我伸手去抓一个大泡泡,可是它飘到我的手上就碎了,真可稀!我喜欢吹泡泡,因为它给我带来了快乐。

《吹泡泡作文300字》作文二

今天,我在院子里吹泡泡,拿出一个杯子,再放适量的水,然后放一点儿洗洁精,和弄和弄,再拿出一根又细又长的吸管,蘸上黏稠的泡泡水,轻轻地吹起来,吹成一个又大又圆的泡儿,轻轻一提,泡儿便从吸管上落下来,就像五色的珍珠从线上滑落下来,缓缓地,像降落伞似的落下来,不久“啪”的一声散裂了。

我又吹了一次,那一个个轻圆的球儿,从吸管上落下,五颜六色的浮光,在那晶莹剔透地球面上乱转。我用手抓它时,它好像骄傲地说“你抓不到我!”我在心里回答:“我一定会抓到你的!”我双脚一蹬,用力一跳,单手抓就抓到了,我在心里说:“这下抓到了吧!嘻嘻!”可是,抓到的不是肥皂泡,而是一手的肥皂水。

这一个个球儿在空中四散纷飞,多么圆润,多么自由,多么美丽!

《吹泡泡作文300字》作文三

大多数小朋友都喜欢吹泡泡,我也不例外。最喜欢的当然就是在阳光底下吹泡泡啦! 一天,我突然想吹泡泡,便到阳台上做起泡泡水来。与此同时,我在等泡泡水形成时,拿出了我已经放了很久的“秘密吹泡泡工具”。我拿着已经做好的泡泡水来到太阳底下,开始吹泡泡了。

我先把吸管拿出来,然后沾一点“泡泡水”,轻轻一吹,呼——,一个个泡泡小精灵从吸管里钻出来,它们有的在天空嬉戏,有的连在一起,给蓝天母亲带上了珍珠首饰,有的飞来飞去,正在旅行呢!

看了一会儿,我觉得我就是一个泡泡,跟着同伴们一起飞过高山,越过田野……飞着飞着,我落队了,同伴们越来越小,最后不见了,我只好回到原点,但我永远不会忘记这段旅行。

我喜欢泡泡,喜欢看泡泡,更喜欢吹泡泡,我想住在一个泡泡王宫里,天天和一些泡泡精灵玩,那该多好啊!

《吹泡泡作文300字》作文四

清早,天气格外清爽。我们“整装待发”后就出发去外婆家。到了外婆家后,我看到小表弟、小表妹正在吹泡泡呢,我也赶紧加入到这个行列当中了。

我蘸了一下泡泡水,深吸一口气,使劲一吹,“啪”的一声泡泡就爆炸了。但我并没有气馁,我又轻轻一吹,泡泡争先恐后地从吹管中跑了出来。阳光下,泡泡中还倒映着外婆家那可身材魁梧的大树,还倒映着我们这几个孩子那开心的笑脸。

我又一吹,好多泡泡都一蹦一跳地跑了出来。小的像乒乓球,大的像橘子,水灵灵的惹人喜爱。它们像一群贪玩的孩子,摆着轻盈的身姿,在空中飞来飞去,一不小心,三四个泡泡碰到一块去了,像一串晶莹剔透的葡萄;它们又像一个个可爱的小精灵,在空中舞蹈,尽显他们那迷人的舞姿……

我抬头向天空中望去,天空早已经变成了泡泡的世界,泡泡的海洋。漫天飞舞的泡泡多像一张张快乐的笑脸啊!

我喜欢吹泡泡,你呢?

《吹泡泡作文300字》作文五

星期天,我在做吹泡泡的游戏。

首先,我拿出事先准备好的吸管和肥皂水摇一下,然后拿出吸管轻轻一吹。顿时,许多美丽五彩斑斓的泡泡纷纷扬扬的飞上了天空。我不断地吹,泡泡不断地飞上天空,越飞越高。有的像五颜六色的彩球,有的像一个个火红的太阳慢慢地从地平线上升起来,还有的像一串串挂在天空的紫葡萄。

我在想:“如果这些泡泡能把我的小小的心愿带给海峡另一岸的小朋友那该有多好呀!”我是王丹,吉州区陈家小学四年级的学生,我多么希望能够成为台湾小朋友的好朋友中的一

员,毕竟台湾同大陆都是在同一个母亲膝下长大,我和你们又都是在同一片蓝天中成长,真希望美轮美奂的气球能够载着我的小小心愿飞到海的那一头,飞到小朋友的内心里。

《吹泡泡作文300字》作文六

大家一定都玩过吹泡泡吧,当然,我也不例外。

小时候,爸爸只要一碰到卖泡泡水的人,就给我买一瓶。就像上次,我买了一瓶泡泡水。爸爸说,这种吹泡泡的工具和他小时候不同,那时是用细玻璃管吹的,现在却是带手柄的塑料环,比以前更好吹了。

刚开始我先用小塑料环在塑料瓶里搅了搅,然后用力一吹,可是没吹出泡泡,爸爸告诉我,只要轻轻吹就可以吹出许多的泡泡。我照着爸爸的方法做,果然吹出的泡泡有很多很多,这些泡泡映着阳光的七彩,漫天飞舞,好看极了。它们在天空飞舞着、碰撞着、有时两个泡泡碰在一起会变成一个大泡泡,有时两个小泡泡一碰就会裂开变成泡泡水,洒在我的头上。

这些泡泡纷纷扬扬的消失在天空中,但吹泡泡的记忆还在我的心中。

《吹泡泡作文300字》作文七

今天下午,老师和我们在一起玩吹泡泡的游戏。

老师弯下腰,轻轻的打开抽屉,取出一瓶泡泡水。拧开盖子,移到嘴边,鼓起腮邦子,轻轻一吹,许多五彩缤纷的泡泡就飞了出来。有红色的,有青色的,有粉色的,有紫色的,有蓝色的……美丽极了。

泡泡有大有小,大的像皮球,中等的像玻璃球,小的像珍珠,两个连在一起的像雪人,三个连在一起的像米老鼠的脑袋,多个连在一起的像许多泡泡在开会。男同学练起了“九阴白骨爪”,女同学用“芭蕉扇”使劲地去扇它,有的同学张着大嘴、眯着眼睛去咬泡泡,还有的同学用笔给泡泡“打针”呢!,教室里顿时充满了欢声笑语,飞舞的泡泡像下起了珍珠雨,泡泡落到了椅子上、桌子上、地板上和同学们的头上、脸上,最后都化成了水。

今天的这节课我很高兴,我还想在上一节这样的课呢。(短文学网

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《吹泡泡作文300字》作文八

一提起吹泡泡,大家可能会想起动画片里的小鲤鱼。它的热情、善良让我们难忘,但更让我们记忆犹新的是它那五彩缤纷的泡泡。记得去年夏天,在同学们的建议下,我们班级举行了一次吹泡泡比赛。

比赛开始了,我们拿着泡泡筒,撮起小嘴,小心翼翼的吹了起来。我们吹的泡泡有大有小,五颜六色的,红色、黄色、绿色……晶莹剔透。泡泡在教室里飘来飘去,自由自在。

我们还有破坏队呢!只要有一名同学吹出泡泡,我们便拿着格尺向它发起“进攻”。泡泡们也不甘示弱,像一串串珍珠似的把我们围起来。就在这时,我拿着格尺向泡泡们砍过去,他们好像是一个个敌人,跑的跑,逃的逃,他们好像求饶似的说:“饶了我吧!饶了我吧!”不一会儿,屋里的泡泡就所剩无几了,最终谁也没逃脱,一个个光荣的“牺牲”了。

比赛结束了,但那快乐的场面至今让我难以忘怀。我要向小鲤鱼学习,做一个认真、执着的人。

《吹泡泡作文300字》作文九

来到操场上,我们便迫不及待地开始吹泡泡了。

我拿起吸管,蘸了点泡泡水猛地一吹,水滴出来了不少,可泡泡一个也没有,我又轻轻的吹了一下,还是没吹出泡泡来。我想:重重的吹不行,轻轻地吹也不行,那我不轻不重的吹一定能吹出来。于是,我又不轻不重地吹了一下,泡泡吹出来了!我高兴极了,又吹出一串串泡泡。操场上布满了泡泡,犹如泡泡世界。

漫天飞舞的泡泡小的像一颗颗乒乓球,大的像一个大苹果,还有的像跳舞家一样在空中跳舞……泡泡在太阳光的照射下,发出了五彩缤纷的光芒,真美呀!看着泡泡飞向远处,我仿佛在泡泡上,跟着它一起飞向远处。

我刚陶醉在吹泡泡的快乐之中,马上,铃声就响了,我这才依依不舍的回了教室。 《吹泡泡作文300字》作文十

今天最后一节课是班会课,老师组织我们吹泡泡,同学们高兴的手足舞蹈可得意了。 “叮铃铃”上课铃响了,同学们像中了魔似的奔向操场,到了操场拿出自己准备好的泡泡水,小心翼翼的吹着,顿时,操场的上空成了泡泡的乐园,大家都沉浸在泡泡的世界里,几乎操场全是泡泡的世界。

泡泡的形状千奇百怪,在近处看泡泡好像乒乓球,有的还像一串水灵灵的葡萄,泡泡落在操场周围的松树上似乎把我们的校园装扮的更美丽了。泡泡不仅千奇百怪,而且颜色也是

五颜六色,红的似火,白的似雪,黄的似金,绿的似玉,五颜六色的泡泡真是美丽极了,我们都陶醉了,都沉浸在这个属于泡泡的王国里,谁都不愿离开。

可是时间不等人啊,就在大家都陶醉在泡泡的世界里的时候,忽然下课铃响了,同学们依依不舍地离开了操场,但是欢乐依然在我们的脑海里。

《吹泡泡作文300字》作文十一

下午,我和同学一起在操场上吹泡泡。

我看见有同学吹了好多好多的泡泡,忙连蹦带跳的跑过去拍泡泡,看到泡泡飘了起来,我就跳起来去拍;有的落在地上,我就用力地去踩。我去踩鹿鹿的泡泡时,她叫道:“别踩我的泡泡!”但是,她的泡泡还是被我弄破了。

有的同学吹出的几个小泡泡连在一起,像一串串珍珠;有的圆滚滚滑溜溜地转着,像个七彩绣球;有的大泡泡带着小泡泡,好像妈妈带着小宝宝似的。泡泡的形状千姿百态、大小不一、真是别有一番风味呀!

我吹了一个很大很大的泡泡,差不多有两个石榴那么大,它晶莹剔透、歪歪扭扭的转着,还滴着肥皂水呢!不过这个泡泡并没有升上天空,而是立刻就破了,真是令我失望。唉,好不容易吹出这么大的泡泡,都白费了。

要回教室了,我依依不舍地看着操场,想:这次吹泡泡玩得不够过瘾,好想下次再玩啊!

《吹泡泡作文300字》作文十二

暑假的一天,妈妈给我买了一瓶泡泡水,我立刻拧开盖子,用里面的塑料棒蘸上泡泡水,然后鼓起嘴巴,“呼”地一吹:一个、两个、三个、四个、五个、六个、七个……泡泡们在空中自由地蹦来蹦去,飞来飞去,它们有的亲茶几,有的亲沙发,有的亲窗户,还有一个最调皮地亲到了我的小鼻子,我用手轻轻一碰,它就“啪”的一下,溅得我满脸是沫。

我高兴地跑到屋外,把蘸好的泡泡水往嘴边一放,这时一阵风吹过来,小泡泡们就一个个迫不及待地飞了出来。我说:“喂,你怎么不听指挥呀?我还没吹呢!”哈哈,真是有趣极了!美丽的泡泡们在阳光下闪着五颜六色的光彩,和我一起做着快乐的游戏。

像这样快乐的事情还有很多,每一天我都用心捕捉快乐的音符,生活真是乐趣无穷!

吹泡泡作文作文1300字

初一作文

吹泡泡作文

作文一:吹泡泡

陈嘉怡85 /福安市实验小学龙江校区 /五班

以往的暑假在我的眼里吹泡泡就是最流行的,今年也不例外,为了替自己节约一些零花钱就在家里制制了一大瓶的泡泡水。

下午天气晴朗,阳光明媚,是吹泡泡的好天气。我走到阳台上,轻轻一吹,那一连串的泡泡就产生了,它们一个个飘到天空中,又在太阳的照射下,泡泡显的那么美丽,就像五颜六色的水晶球。它们时而高又时而低的,不一会儿这些泡泡就满天飞了。它们有的是红色,有的是白色,有的是绿色,还有的是蓝色„„只要大自然有多少种颜色,泡泡就会有多少种颜色,这些颜色数不胜数,装点着美丽的地球。

接下来,我和弟弟比赛了,一开始我便吹了三胞胎,可弟弟也吹了三胞胎,我吹出了一连串的泡泡,弟弟也不甘示弱,也吹了一连串的泡泡。接着,我来了个杀手锏四胞胎,打得我弟弟甘拜下风。看得我得意洋洋,就算我弟弟再怎么努力也打不败我的四胞胎,因为他只能吹出二胞胎和三胞胎,因为我可是吹泡泡能手!怎么不会比不过弟弟这个泡泡新手呢。当然比赛最后我赢了。

吹泡泡的游戏可真好玩呀!看来明年的暑假吹泡泡也一定很流行。

作文二:吹泡泡

叶诗语 /建阳市实验小学 /二(1)班

星期日,我和妈妈上超市去买菜。我看着看着就看到了吹泡泡,就对妈妈说:“妈,我要买这个和弟弟一起吹泡泡好吗?”妈妈同意了,我真高兴。

回到家我就和弟弟到凉台上玩吹泡泡。“呼-”一连串的泡泡飞了出来,就像一串串透明的糖葫芦,看了让人流口水。接着,它们飞舞开来,大大小小五彩缤纷,有的飞向蓝天,有的投入花丛,真像一个个可爱的小精灵。

我和弟弟吹呀吹,泡泡飞呀飞。一串串、一颗颗五光十色的泡泡把我家凉台变成了奇妙的“精灵世界”。

作文三:吹泡泡

韩晓彤3 /蕉城区第二实验小学 /二班

吹泡泡

今天,阳光明媚,微风徐徐,是一个好天气。我和妹妹想吹泡泡,便去跟妈妈说给我买一个泡泡机,妈妈懊不过我,就答应了。泡泡机买来了,我和妹妹迫不及待的拿起了泡泡机,去阳台吹泡泡。我先把吹泡泡的吹口放在盒子里沾一沾,在拿出来一吹,哇!一个从未见过的水晶泡泡,可是,被花盆轻轻一碰,水晶泡泡破了。

于是,我再按照刚才的样子吹,再也没有吹到过水晶泡泡,可是我不灰心,一直和妹妹拼命吹,天空上荡漾着大小不同的泡泡,仿佛一颗颗珍珠。突然,妹妹眼睛一亮,好像看到了希望之光大声叫起来:“我终于吹出了一个水晶泡泡。”

今天我真开心,这是我最难忘的一件事!

作文四:吹泡泡

阮宇琴 /蕉城区第二实验小学 /二班

今天,天空碧蓝如洗,空气格外清新。妈妈带我去姐姐家玩,我可开心了。

来到姐姐家,姐姐就说“宇琴,我们一起去吹泡泡吧!”我连声叫好。姐姐就拉着我去院子里吹泡泡。我第一次和第二次吹出的都是泡泡水,而姐姐吹出的是大泡泡。可我不灰心,试着再吹了一次,嗬,吹出一个又胖又大的泡泡。后来我吹出了许多奇形怪状的泡泡。这些泡泡有的像一个个舞动在空中的小精灵,有的像一个个彩球在空中飞舞,有的像一群孩子在互相打闹„„但这次姐姐吹的泡泡只有矿泉水瓶盖那么大,姐姐可羡慕我了。

我今天玩的可真开心啊!

吹泡泡作文

作文一:吹泡泡

陈嘉怡85 /福安市实验小学龙江校区 /五班

以往的暑假在我的眼里吹泡泡就是最流行的,今年也不例外,为了替自己节约一些零花钱就在家里制制了一大瓶的泡泡水。

下午天气晴朗,阳光明媚,是吹泡泡的好天气。我走到阳台上,轻轻一吹,那一连串的泡泡就产生了,它们一个个飘到天空中,又在太阳的照射下,泡泡显的那么美丽,就像五颜六色的水晶球。它们时而高又时而低的,不一会儿这些泡泡就满天飞了。它们有的是红色,有的是白色,有的是绿色,还有的是蓝色„„只要大自然有多少种颜色,泡泡就会有多少种颜色,这些颜色数不胜数,装点着美丽的地球。

接下来,我和弟弟比赛了,一开始我便吹了三胞胎,可弟弟也吹了三胞胎,我吹出了一连串的泡泡,弟弟也不甘示弱,也吹了一连串的泡泡。接着,我来了个杀手锏四胞胎,打得我弟弟甘拜下风。看得我得意洋洋,就算我弟弟再怎么努力也打不败我的四胞胎,因为他只能吹出二胞胎和三胞胎,因为我可是吹泡泡能手!怎么不会比不过弟弟这个泡泡新手呢。当然比赛最后我赢了。

吹泡泡的游戏可真好玩呀!看来明年的暑假吹泡泡也一定很流行。

作文二:吹泡泡

叶诗语 /建阳市实验小学 /二(1)班

星期日,我和妈妈上超市去买菜。我看着看着就看到了吹泡泡,就对妈妈说:“妈,我要买这个和弟弟一起吹泡泡好吗?”妈妈同意了,我真高兴。

回到家我就和弟弟到凉台上玩吹泡泡。“呼-”一连串的泡泡飞了出来,就像一串串透明的糖葫芦,看了让人流口水。接着,它们飞舞开来,大大小小五彩缤纷,有的飞向蓝天,有的投入花丛,真像一个个可爱的小精灵。

我和弟弟吹呀吹,泡泡飞呀飞。一串串、一颗颗五光十色的泡泡把我家凉台变成了奇妙的“精灵世界”。

作文三:吹泡泡

韩晓彤3 /蕉城区第二实验小学 /二班

吹泡泡

今天,阳光明媚,微风徐徐,是一个好天气。我和妹妹想吹泡泡,便去跟妈妈说给我买一个泡泡机,妈妈懊不过我,就答应了。泡泡机买来了,我和妹妹迫不及待的拿起了泡泡机,去阳台吹泡泡。我先把吹泡泡的吹口放在盒子里沾一沾,在拿出来一吹,哇!一个从未见过的水晶泡泡,可是,被花盆轻轻一碰,水晶泡泡破了。

于是,我再按照刚才的样子吹,再也没有吹到过水晶泡泡,可是我不灰心,一直和妹妹拼命吹,天空上荡漾着大小不同的泡泡,仿佛一颗颗珍珠。突然,妹妹眼睛一亮,好像看到了希望之光大声叫起来:“我终于吹出了一个水晶泡泡。”

今天我真开心,这是我最难忘的一件事!

作文四:吹泡泡

阮宇琴 /蕉城区第二实验小学 /二班

今天,天空碧蓝如洗,空气格外清新。妈妈带我去姐姐家玩,我可开心了。

来到姐姐家,姐姐就说“宇琴,我们一起去吹泡泡吧!”我连声叫好。姐姐就拉着我去院子里吹泡泡。我第一次和第二次吹出的都是泡泡水,而姐姐吹出的是大泡泡。可我不灰心,试着再吹了一次,嗬,吹出一个又胖又大的泡泡。后来我吹出了许多奇形怪状的泡泡。这些泡泡有的像一个个舞动在空中的小精灵,有的像一个个彩球在空中飞舞,有的像一群孩子在互相打闹„„但这次姐姐吹的泡泡只有矿泉水瓶盖那么大,姐姐可羡慕我了。

我今天玩的可真开心啊!

吹泡泡打印 作文作文1600字

五年级作文

《吹泡泡》作文指导教学设计

《吹泡泡》作文指导教学设计

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„.. 接着„„. 然后“的句式表达出

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„.. 有的像„„. 有的像„. ”表达。

3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来

教学重难点:

1、能仔细分解出吹泡泡的动作,并有顺序地表达出来。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。

教学过程

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,想不想听?那好,同学们请看(出示儿歌

2、这首儿歌叫《吹泡泡》,先听老师读一遍好吗?

3、好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡?今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?(板书课题并齐读)

二、创设活动一,观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。师说:其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„.. 接着„„然后”把这个过程说出来。

3、谁看清楚了他是怎么吹的(生答,教师引导补充

4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作?

(生答,师板书:拿,蘸,吹)

5、指名再把过程完整地说一遍

三、创设活动二,观察泡泡外形

1、师引:说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗

2、(出示词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„也许同学们还有更多的吹法呢!哪位同学愿意上来试试,看能吹出什么花样的泡泡来?

3、你看到了什么?

(结合学生回答,板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。)

四、创设活动三,体验乐趣

1、师引:看到他们一个接一个上来吹泡泡,你们心里痒不痒?想不想吹?现在,老师就满足你们,咱们四人小组一起来玩个吹泡泡比赛好不好?先听清要求(出示):比一比,谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡多,谁吹的泡泡最漂亮,请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的( ),像( );有的( ),像( );有的( ),像( )。”和同学说一说。咱们来比比,看谁不但能吹,而且还能说,好吧?

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、(音乐停,组织学生把泡泡瓶收起来)同学们,刚才吹泡泡时,你们心情怎样呢?(生答师板书)

4、都特别高兴,是吧,谁来说你吹出什么样的泡泡来了?(指名说一说,师随机指导)

五、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多大大小小的漂亮的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去泥?(出示句式:这些五彩缤纷的泡泡在空中( ),就好像( )。)

2、这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀,现在看着这五光十色的泡泡,你有什么感觉呢?

六、动笔写作,留住快乐

1、师引:说得多好呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情,好不好?

2、动笔写作,提醒注意习作格式

3、生写,师巡视。

4、讲评习作,引导互改。

5、小结:同学们,把你们做过的,看到的,想到的有条理地写下来,这就是作文,其实作文一点都不难,只要大家多观察,多练写,作文水平一定能得到提高。刚才我们写的是片断,课后请大家给这个片断加上开头和结尾,成为一篇完整的作文。

附:板书设计

吹泡泡

动作:拿,蘸,吹

泡泡的样子:颜色、形状、大小、数量

感受

吹泡泡

起因:时间、地点

经过:场面、自己、他人

活动感受

《吹泡泡》作文指导教学设计

《吹泡泡》作文指导教学设计

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„.. 接着„„. 然后“的句式表达出

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„.. 有的像„„. 有的像„. ”表达。

3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来

教学重难点:

1、能仔细分解出吹泡泡的动作,并有顺序地表达出来。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。

教学过程

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,想不想听?那好,同学们请看(出示儿歌

2、这首儿歌叫《吹泡泡》,先听老师读一遍好吗?

3、好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡?今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?(板书课题并齐读)

二、创设活动一,观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。师说:其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„.. 接着„„然后”把这个过程说出来。

3、谁看清楚了他是怎么吹的(生答,教师引导补充

4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作?

(生答,师板书:拿,蘸,吹)

5、指名再把过程完整地说一遍

三、创设活动二,观察泡泡外形

1、师引:说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗

2、(出示词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„也许同学们还有更多的吹法呢!哪位同学愿意上来试试,看能吹出什么花样的泡泡来?

3、你看到了什么?

(结合学生回答,板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。)

四、创设活动三,体验乐趣

1、师引:看到他们一个接一个上来吹泡泡,你们心里痒不痒?想不想吹?现在,老师就满足你们,咱们四人小组一起来玩个吹泡泡比赛好不好?先听清要求(出示):比一比,谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡多,谁吹的泡泡最漂亮,请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的( ),像( );有的( ),像( );有的( ),像( )。”和同学说一说。咱们来比比,看谁不但能吹,而且还能说,好吧?

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、(音乐停,组织学生把泡泡瓶收起来)同学们,刚才吹泡泡时,你们心情怎样呢?(生答师板书)

4、都特别高兴,是吧,谁来说你吹出什么样的泡泡来了?(指名说一说,师随机指导)

五、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多大大小小的漂亮的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去泥?(出示句式:这些五彩缤纷的泡泡在空中( ),就好像( )。)

2、这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀,现在看着这五光十色的泡泡,你有什么感觉呢?

六、动笔写作,留住快乐

1、师引:说得多好呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情,好不好?

2、动笔写作,提醒注意习作格式

3、生写,师巡视。

4、讲评习作,引导互改。

5、小结:同学们,把你们做过的,看到的,想到的有条理地写下来,这就是作文,其实作文一点都不难,只要大家多观察,多练写,作文水平一定能得到提高。刚才我们写的是片断,课后请大家给这个片断加上开头和结尾,成为一篇完整的作文。

附:板书设计

吹泡泡

动作:拿,蘸,吹

泡泡的样子:颜色、形状、大小、数量

感受

吹泡泡

起因:时间、地点

经过:场面、自己、他人

活动感受

三年级作文吹泡泡作文1400字

初一作文

[三年级作文吹泡泡]三年级作文吹泡泡吹泡泡

最近我很喜欢吹泡泡,几乎每天我都要吹一会儿,三年级作文吹泡泡。我能够随心所欲地吹出自己想要的各种大小的泡泡,看着自己制造出的那一个个美丽的水晶般美妙的的泡泡,心情别提有多高兴了。

在楼下宽敞的空地上,我拿起泡泡管,蘸了一些肥皂水,轻轻地吹着气,一个小小的气泡从管口冒了出来,逐渐的变大,被风吹得扁扁的,像是一截肥烤肠。很快泡泡就变得又圆又大,像个巴掌般大小,彻底从管中脱离开了,在风中飘晃着,透明的薄膜闪显出七彩的光芒。我急忙追着泡泡对着它吹气,将它往天上吹。它便晃晃悠悠的向上飞去,在空中不停地变幻着颜色,一会是绿色的,一会儿又变成蓝色,一会儿又成了黄色,犹如一个彩虹球一般,五彩缤纷。泡泡随着微风,渐渐飞上了六层楼高呢! 阿姨和小朋友们都赞叹道:“你吹得真好啊! 我还没有见过飞的这么高、这么久的泡泡呢! ”

在草地上吹泡泡也很好玩。一连串的小泡泡从管中飘出来,轻轻的落在那翠绿的草地上嫩叶上,有的亮晶晶的一闪就破了,消失了。有的落在绿叶上,上面的肥皂水还不停地绕着泡泡转来转去,像个不停飞旋的地球仪,让人眼花缭乱。绿叶上的泡泡随着微风轻轻的摇动,犹如一位站在茵茵绿原之上的美丽仙子在展示她那优美的舞姿。

有时,我还会在家中的水池里放上一些水,在水面上吹泡泡。我特意吹出手掌般大小的泡泡,当它们无声无息地落在水面上时,你能想到吗? 它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来,是那样的轻盈,而且还是像电影里的慢动作一样,被压缩一样,慢慢的扁下去,又慢慢的鼓起来,一下又一下,犹如童话中的魔幻水晶球,让人禁不住想拍一下,可是当手一触及它,它立刻就消失的无影无踪了,小学三年级作文《三年级作文吹泡泡》。 ◆分享好文◆我还会吹一个苹果般大小的泡泡,让它在水面上变成一个“蒙古包”,再把泡泡管伸进里面又吹一个只有桂圆那么小的泡泡,组成了一个连环泡泡。我还会吹熊猫脑袋,在一个大泡泡上,又吹了两个连着它的小泡泡,组成了一个可爱的熊猫脑袋。当它在水面上静静的漂着时,还微微的动一动,好像活了一样。

泡泡,你是那么美丽可爱,那么奇幻多姿,让人禁不住展开无限的联想与憧憬。生活中还有很多这样的美丽,让我们一起来创造吧!

吹泡泡

暑假的一天,我们班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。他们一起吹时,花花绿绿的泡泡一齐飞出,边飞边撞,像在打架似的。一阵微风吹来,有的泡泡飞走了,有的刚吹出来就炸了,后来只剩下几个大泡泡,慢慢悠悠地飞向屋顶。不一会儿,就轮到我们组了。看,小明打出的泡泡很大,他拿着泡泡枪,沾了一下泡泡水,轻轻一打,只见一串串的泡泡一个接一个的出来了。他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球,连教室的影子都映出来了; 有的像滴溜滚圆的气球,不一会儿就炸了。我先用管子沾了一下泡泡水,股起腮帮子,轻轻一吹,一个个五颜六色的泡泡“诞生”了。我吹的泡泡五光十色,大小不一,美丽极了。 接着,我们又来到了操场上吹泡泡。小丽吹的泡泡很大,但是被风一吹,泡泡的水珠喷了她一脸。但她不气馁,又吹了起来,吹的泡泡五彩缤纷,被阳光依照,美得无法形容。被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了,我们恋恋不舍得回到了教室......

[三年级作文吹泡泡]三年级作文吹泡泡吹泡泡

最近我很喜欢吹泡泡,几乎每天我都要吹一会儿,三年级作文吹泡泡。我能够随心所欲地吹出自己想要的各种大小的泡泡,看着自己制造出的那一个个美丽的水晶般美妙的的泡泡,心情别提有多高兴了。

在楼下宽敞的空地上,我拿起泡泡管,蘸了一些肥皂水,轻轻地吹着气,一个小小的气泡从管口冒了出来,逐渐的变大,被风吹得扁扁的,像是一截肥烤肠。很快泡泡就变得又圆又大,像个巴掌般大小,彻底从管中脱离开了,在风中飘晃着,透明的薄膜闪显出七彩的光芒。我急忙追着泡泡对着它吹气,将它往天上吹。它便晃晃悠悠的向上飞去,在空中不停地变幻着颜色,一会是绿色的,一会儿又变成蓝色,一会儿又成了黄色,犹如一个彩虹球一般,五彩缤纷。泡泡随着微风,渐渐飞上了六层楼高呢! 阿姨和小朋友们都赞叹道:“你吹得真好啊! 我还没有见过飞的这么高、这么久的泡泡呢! ”

在草地上吹泡泡也很好玩。一连串的小泡泡从管中飘出来,轻轻的落在那翠绿的草地上嫩叶上,有的亮晶晶的一闪就破了,消失了。有的落在绿叶上,上面的肥皂水还不停地绕着泡泡转来转去,像个不停飞旋的地球仪,让人眼花缭乱。绿叶上的泡泡随着微风轻轻的摇动,犹如一位站在茵茵绿原之上的美丽仙子在展示她那优美的舞姿。

有时,我还会在家中的水池里放上一些水,在水面上吹泡泡。我特意吹出手掌般大小的泡泡,当它们无声无息地落在水面上时,你能想到吗? 它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来,是那样的轻盈,而且还是像电影里的慢动作一样,被压缩一样,慢慢的扁下去,又慢慢的鼓起来,一下又一下,犹如童话中的魔幻水晶球,让人禁不住想拍一下,可是当手一触及它,它立刻就消失的无影无踪了,小学三年级作文《三年级作文吹泡泡》。 ◆分享好文◆我还会吹一个苹果般大小的泡泡,让它在水面上变成一个“蒙古包”,再把泡泡管伸进里面又吹一个只有桂圆那么小的泡泡,组成了一个连环泡泡。我还会吹熊猫脑袋,在一个大泡泡上,又吹了两个连着它的小泡泡,组成了一个可爱的熊猫脑袋。当它在水面上静静的漂着时,还微微的动一动,好像活了一样。

泡泡,你是那么美丽可爱,那么奇幻多姿,让人禁不住展开无限的联想与憧憬。生活中还有很多这样的美丽,让我们一起来创造吧!

吹泡泡

暑假的一天,我们班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。他们一起吹时,花花绿绿的泡泡一齐飞出,边飞边撞,像在打架似的。一阵微风吹来,有的泡泡飞走了,有的刚吹出来就炸了,后来只剩下几个大泡泡,慢慢悠悠地飞向屋顶。不一会儿,就轮到我们组了。看,小明打出的泡泡很大,他拿着泡泡枪,沾了一下泡泡水,轻轻一打,只见一串串的泡泡一个接一个的出来了。他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球,连教室的影子都映出来了; 有的像滴溜滚圆的气球,不一会儿就炸了。我先用管子沾了一下泡泡水,股起腮帮子,轻轻一吹,一个个五颜六色的泡泡“诞生”了。我吹的泡泡五光十色,大小不一,美丽极了。 接着,我们又来到了操场上吹泡泡。小丽吹的泡泡很大,但是被风一吹,泡泡的水珠喷了她一脸。但她不气馁,又吹了起来,吹的泡泡五彩缤纷,被阳光依照,美得无法形容。被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了,我们恋恋不舍得回到了教室......

泡泡(300字)作文作文5000字

初一作文

精选作文:泡泡(300字) 作文

我的课生活像一座七彩桥丰富多彩,有画画、游戏&。。我最喜欢吹泡泡。 开始做泡泡水了,我找来了洗衣粉、吸管,一次性杯子一杯自来水,我先在杯子里放了些洗衣粉,再放点自来水,泡泡就诞生了! 我先用吸管蘸了蘸泡泡水,放在嘴边一吹,一个个美丽的泡泡,便从吸管上飞了出来,有的像一个个大肚将军,有的像连接在一起的双胞胎,有的泡泡冉冉上升,要和太阳公公问好,有的泡泡使劲往下飞要和五彩缤纷的花儿姐姐玩游戏,有的停在空中和蝴蝶妹妹跳舞,可是,好久不长不知道从哪儿窜出一只小花猫,用爪子碰碰,一个个泡泡碎了,可一个个泡泡又诞生了,色彩斑斓的泡泡在白云和阳光的映衬下格外美丽。 我喜欢我的课余生活,吹泡泡今天真开心呀!高三:张昊鹏

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡

泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师

帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留

心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的

感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:吹泡泡作文

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。 得无法形容。被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了,我们恋恋不舍得回到了教室。

篇三:吹泡泡作文

? 吹泡泡

今天老师带着我们全班同学到操场吹泡泡, 我们高兴地活蹦乱跳, 活像一只只快活的小兔子.

我们有秩序地来到操场,刚到操场, 老师说: “我们要来举行一场吹泡泡比赛,篇四:小学作文:吹泡泡

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。

精选作文:泡泡(300字) 作文

我的课生活像一座七彩桥丰富多彩,有画画、游戏&。。我最喜欢吹泡泡。 开始做泡泡水了,我找来了洗衣粉、吸管,一次性杯子一杯自来水,我先在杯子里放了些洗衣粉,再放点自来水,泡泡就诞生了! 我先用吸管蘸了蘸泡泡水,放在嘴边一吹,一个个美丽的泡泡,便从吸管上飞了出来,有的像一个个大肚将军,有的像连接在一起的双胞胎,有的泡泡冉冉上升,要和太阳公公问好,有的泡泡使劲往下飞要和五彩缤纷的花儿姐姐玩游戏,有的停在空中和蝴蝶妹妹跳舞,可是,好久不长不知道从哪儿窜出一只小花猫,用爪子碰碰,一个个泡泡碎了,可一个个泡泡又诞生了,色彩斑斓的泡泡在白云和阳光的映衬下格外美丽。 我喜欢我的课余生活,吹泡泡今天真开心呀!高三:张昊鹏

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡

泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师

帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留

心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的

感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:吹泡泡作文

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。 得无法形容。被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了,我们恋恋不舍得回到了教室。

篇三:吹泡泡作文

? 吹泡泡

今天老师带着我们全班同学到操场吹泡泡, 我们高兴地活蹦乱跳, 活像一只只快活的小兔子.

我们有秩序地来到操场,刚到操场, 老师说: “我们要来举行一场吹泡泡比赛,篇四:小学作文:吹泡泡

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。

吹泡泡作文350字作文1300字

初一作文

吹泡泡作文350字(一) 纽智快乐作文 三年级 连元街小学 陆辰奕 今天的快乐作文课上,黄老师让我们一起吹泡泡。 老师让我们一个一个地吹。第一个上去的是我,我大步流星地走到讲台,轻轻吹了起来,吹出来的泡泡有的像一朵花,有的两个连在一起就像一起在聊天的朋友一样,有的三个连着就像是在拥抱,还有的一个个像一颗颗珍珠……泡泡五颜六色,它们在空中飘来飘去,你追我赶。有的飞到天空中,有的慢慢的落在地上,就像一个个顽皮小精灵在天上飞过来飞过去。 其他小朋友也一个个接着来吹了,只见曹天宇大步地走上讲台,拿着泡泡水,做出了一个我们都没有想到的动作,头往后一仰,吹出的泡泡又多又大,大家都惊讶无比,有些人甚至还去接泡泡。 吹泡泡给我们带来欢乐,我喜欢吹泡泡。 教师评语:小作者抓住了吹泡泡的热烈场面,详细描写了自己吹出的泡泡的形状、颜色以及去处。运用排比、比喻的修辞手法使文章更加生动、形象。还选了一个动作奇特的曹天宇描写。很棒! 吹泡泡作文350字(二) 星期五中午的十分钟队会,老师带我们去操场吹泡泡。早在吃午饭时,我就迫不及待地想下去吹几个大泡泡了。 我没带吹泡泡工具,杨以恒主动借给了我。只听老师一声令下,我飞快地冲到楼下,心急地拿出吹泡泡工具,开始吹起了泡泡。我先把管子的一头放在肥皂水里蘸了蘸,接着拿起管子放到嘴边,换个头,轻轻一吹,泡泡飞出来了,我心里特别高兴。 泡泡有的像葫芦,一大一小叠在一起;有的像一串串葡萄,好多个团在一起……泡泡飞呀飞呀,有的飞到大树上,粘在上面,成了大树的" 彩色果实"; 有的飞到教室里,()看看没有出来的小朋友们在做什么作业;还有的越飞越高,像要飞往外星球,看看外星人小朋友有没有学校,要不要做作业呢? 看着泡泡调皮可爱的样子,我禁不住追逐起泡泡来。我追的速度快,泡泡就飞得快;我跑得慢,泡泡就飞得慢,真有趣啊!这次吹泡泡活动给我带来了很大的快乐,也让我喜欢上了吹泡泡。 吹泡泡作文350字(三) 欢声笑语传进我的耳朵里,我连忙跑到阳台上,原来是我的好朋友小巧在和伙伴们在一起吹泡泡。 于是,我也兴致勃勃地加入其中。首先,我找来一个杯子,一根吸管,一点洗洁精,和一些水。把它们倒在一起,用吸管搅拌。没过多久,杯子里就出现了一朵朵美丽的泡沫花。 我用吸管轻轻蘸了一下泡沫液,猛一吹,吹出来的泡泡小得可怜,就像几粒圆溜溜的小珍珠。我心想:这种吹泡泡的方法不对,看来还得换一种吹泡泡的的方法了。于是,我把洗管放到唇边,轻轻一吹,吹出来一串串甜津津的" 冰糖葫芦", 泡泡慢悠悠地升上天空,不小不大、一个叠一个,大家你争我夺,笑着、闹着、跳着去拍我的" 冰糖葫芦". 你瞧,泡泡一会儿变成谈谈的柠檬黄,一会儿变成美丽的孔雀绿,一会儿变成耀眼的玫瑰红……泡泡在阳光的照射下,显得五彩缤纷,真是美丽极了! 你可别小看这些泡泡们,它们有的像热热火火的一家人,有的像形影不离的双胞胎,有的像亲密无间的好朋友。我真恨不得把自己也变成泡泡,在蓝天下和它们一起玩耍。 夕阳下山了,余光照着我的影子。我恋恋不舍地回家去了。不过,这次吹泡泡的经历让我至今难忘。

吹泡泡作文350字(一) 纽智快乐作文 三年级 连元街小学 陆辰奕 今天的快乐作文课上,黄老师让我们一起吹泡泡。 老师让我们一个一个地吹。第一个上去的是我,我大步流星地走到讲台,轻轻吹了起来,吹出来的泡泡有的像一朵花,有的两个连在一起就像一起在聊天的朋友一样,有的三个连着就像是在拥抱,还有的一个个像一颗颗珍珠……泡泡五颜六色,它们在空中飘来飘去,你追我赶。有的飞到天空中,有的慢慢的落在地上,就像一个个顽皮小精灵在天上飞过来飞过去。 其他小朋友也一个个接着来吹了,只见曹天宇大步地走上讲台,拿着泡泡水,做出了一个我们都没有想到的动作,头往后一仰,吹出的泡泡又多又大,大家都惊讶无比,有些人甚至还去接泡泡。 吹泡泡给我们带来欢乐,我喜欢吹泡泡。 教师评语:小作者抓住了吹泡泡的热烈场面,详细描写了自己吹出的泡泡的形状、颜色以及去处。运用排比、比喻的修辞手法使文章更加生动、形象。还选了一个动作奇特的曹天宇描写。很棒! 吹泡泡作文350字(二) 星期五中午的十分钟队会,老师带我们去操场吹泡泡。早在吃午饭时,我就迫不及待地想下去吹几个大泡泡了。 我没带吹泡泡工具,杨以恒主动借给了我。只听老师一声令下,我飞快地冲到楼下,心急地拿出吹泡泡工具,开始吹起了泡泡。我先把管子的一头放在肥皂水里蘸了蘸,接着拿起管子放到嘴边,换个头,轻轻一吹,泡泡飞出来了,我心里特别高兴。 泡泡有的像葫芦,一大一小叠在一起;有的像一串串葡萄,好多个团在一起……泡泡飞呀飞呀,有的飞到大树上,粘在上面,成了大树的" 彩色果实"; 有的飞到教室里,()看看没有出来的小朋友们在做什么作业;还有的越飞越高,像要飞往外星球,看看外星人小朋友有没有学校,要不要做作业呢? 看着泡泡调皮可爱的样子,我禁不住追逐起泡泡来。我追的速度快,泡泡就飞得快;我跑得慢,泡泡就飞得慢,真有趣啊!这次吹泡泡活动给我带来了很大的快乐,也让我喜欢上了吹泡泡。 吹泡泡作文350字(三) 欢声笑语传进我的耳朵里,我连忙跑到阳台上,原来是我的好朋友小巧在和伙伴们在一起吹泡泡。 于是,我也兴致勃勃地加入其中。首先,我找来一个杯子,一根吸管,一点洗洁精,和一些水。把它们倒在一起,用吸管搅拌。没过多久,杯子里就出现了一朵朵美丽的泡沫花。 我用吸管轻轻蘸了一下泡沫液,猛一吹,吹出来的泡泡小得可怜,就像几粒圆溜溜的小珍珠。我心想:这种吹泡泡的方法不对,看来还得换一种吹泡泡的的方法了。于是,我把洗管放到唇边,轻轻一吹,吹出来一串串甜津津的" 冰糖葫芦", 泡泡慢悠悠地升上天空,不小不大、一个叠一个,大家你争我夺,笑着、闹着、跳着去拍我的" 冰糖葫芦". 你瞧,泡泡一会儿变成谈谈的柠檬黄,一会儿变成美丽的孔雀绿,一会儿变成耀眼的玫瑰红……泡泡在阳光的照射下,显得五彩缤纷,真是美丽极了! 你可别小看这些泡泡们,它们有的像热热火火的一家人,有的像形影不离的双胞胎,有的像亲密无间的好朋友。我真恨不得把自己也变成泡泡,在蓝天下和它们一起玩耍。 夕阳下山了,余光照着我的影子。我恋恋不舍地回家去了。不过,这次吹泡泡的经历让我至今难忘。

泡泡比赛作文作文500字

初一作文

[泡泡比赛作文]

早上我手拿着吸管开始练习吹泡泡,上节课老师说这节课兴办一次吹泡泡比赛,要评出吹的最多泡泡王和具有特色的泡泡王,泡泡比赛作文。我准备挑战最大泡泡王,我一下就吹出一个大大的泡泡,我高兴地手舞足蹈,可一想,要是去了教室吹不好就会丢人现眼多不好意思呀?来到教室虽然我很有信心,但也有那么一小点点紧张,我想把紧张赶走,可紧张好象还依然在我的脑海里,害我不能胸有成竹地准备比赛。 我们首先是小组推选,我怎么吹也吹不出来,虽然我没吹出泡泡,但我看到别的同学吹出的泡泡也很高兴,小学一年级作文《泡泡比赛作文》。我们组选的是张博雅前面的那个男孩,她准备挑战最大泡泡王的称号,我们一致同意因为他吹的真的很大。 紧张而激烈的比赛开始了,每个选取手前,观众都有不同的表情,有的面带微笑,看起来胸有成竹;有的很严肃,看起来很紧张;还有的把腰板挺的很直,看起来更是胸有成竹的样子。 比赛开始了,选手一个个沾上液体开始吹泡泡,最有趣的是王进弦的,因为他的泡泡像一个大气球。结果出来了,王进弦和赵军九是最大泡泡王,武志宇是最多泡泡王,常开研是最有特色的泡泡王。 虽然我们没得冠军,但我们努力了。

[泡泡比赛作文]

早上我手拿着吸管开始练习吹泡泡,上节课老师说这节课兴办一次吹泡泡比赛,要评出吹的最多泡泡王和具有特色的泡泡王,泡泡比赛作文。我准备挑战最大泡泡王,我一下就吹出一个大大的泡泡,我高兴地手舞足蹈,可一想,要是去了教室吹不好就会丢人现眼多不好意思呀?来到教室虽然我很有信心,但也有那么一小点点紧张,我想把紧张赶走,可紧张好象还依然在我的脑海里,害我不能胸有成竹地准备比赛。 我们首先是小组推选,我怎么吹也吹不出来,虽然我没吹出泡泡,但我看到别的同学吹出的泡泡也很高兴,小学一年级作文《泡泡比赛作文》。我们组选的是张博雅前面的那个男孩,她准备挑战最大泡泡王的称号,我们一致同意因为他吹的真的很大。 紧张而激烈的比赛开始了,每个选取手前,观众都有不同的表情,有的面带微笑,看起来胸有成竹;有的很严肃,看起来很紧张;还有的把腰板挺的很直,看起来更是胸有成竹的样子。 比赛开始了,选手一个个沾上液体开始吹泡泡,最有趣的是王进弦的,因为他的泡泡像一个大气球。结果出来了,王进弦和赵军九是最大泡泡王,武志宇是最多泡泡王,常开研是最有特色的泡泡王。 虽然我们没得冠军,但我们努力了。

神奇的泡泡参赛作文作文1100字

初一作文

神奇的泡泡参赛作文1

2013年秋季班三年级 周卓嵩

今天,我拿出泡泡水在草地上吹泡泡。

我轻轻一吹,就吹出了五颜六色的泡泡。泡泡有大有小。小的连在一起,像一串串的小葡萄。大的像一根根棉花糖。我还吹出了心形的泡泡,是希望每个人的心肠都很好。泡泡飞来飞去,有的飞到了小朋友的头上,像戴上了五颜六色的泡泡发夹;有的落在了草丛中,像给草儿穿上了一件五彩斑斓的衣服;有的落到了窗前,像五光十色的水晶球。在阳光的照耀下,泡泡显得十分美丽。

我轻轻又一吹,看!看!我吹出的泡泡有我的身体那么大,我对着泡泡说:泡泡,泡泡,你能带我去长沙的世界之窗的游乐园玩吗?你能带我去无边无际的大海玩吗?突然,我吹的大泡泡把我扶上了天空,带我去了长沙的游乐园。泡泡把我稳稳地放在地上,我走一步泡泡也跟我走,我去玩射水车,我射到了泡泡,泡泡竟然还在,这是一个神奇的泡泡。我去玩摩天轮,我转来转去,泡泡还在&&

泡泡带我去无边无际的大海,泡泡又把我稳稳地放下去,我把沙子洒在泡泡上面,泡泡还在,像一个沙球;我把水洒在泡泡上面泡泡还在&&

我睁开眼睛,竟然是一个梦。泡泡真神奇!

神奇的泡泡参赛作文2

有一天,我在楼下吹泡泡。突然,那根吸管吐出一个又美又大又圆的泡泡。

我希望泡泡能带我去一个既美丽又漂亮的北京。我希望那里的环境十分优美,不受污染。我希望那里的学校十分美丽,我还希望那里的小朋友和大人都会保护环境。

我希望泡泡能带我去一个既宽广又拥有快乐时光的上海。我希望上海的海是无边无际的,沙滩是非常柔软的,那里的乐园是非常美丽的。

我还希望泡泡带我去一望无际的太空,在那里可以和星星们尽情地唱歌,和月亮跳舞,一起度过快乐的时光。

我也希望泡泡能带我飘过大海,飞越万重山,奔赴美国、英国。

我多么希望泡泡能够帮我实现梦想。我爱吹泡泡!

神奇的泡泡参赛作文3

2013年秋季班三年级 刘伟

有一天,我看见一个五颜六色的泡泡,美丽极了!

我心里想:假如它能带我去太阳那里,我就把太阳上的风景用照相机拍下来,给全世界的人们看一看太阳上的风景。

假如它能把我变成一位教师,我就去山区里的学校教小朋友数学、语文、英语&&但是我还是想让它把我变成科学家。那样我就可以发明一种会给人倒水、洗衣、做饭的机器人,还可以做个火箭人,去探索火星人的秘密。我还会发明一种摇钱树,专门给穷苦的人们使用。还可以在这种树上装鸟窝,让无家可归的小动物住在上面。我还会发明一种树木,让城市充满生机,让人们和小动物们一起快乐玩耍。我还要发明一种绿化树屋,这样能让我们远离龙卷风和烟雾。

从今天开始,我要努力学习,实现自己的梦想!

神奇的泡泡参赛作文1

2013年秋季班三年级 周卓嵩

今天,我拿出泡泡水在草地上吹泡泡。

我轻轻一吹,就吹出了五颜六色的泡泡。泡泡有大有小。小的连在一起,像一串串的小葡萄。大的像一根根棉花糖。我还吹出了心形的泡泡,是希望每个人的心肠都很好。泡泡飞来飞去,有的飞到了小朋友的头上,像戴上了五颜六色的泡泡发夹;有的落在了草丛中,像给草儿穿上了一件五彩斑斓的衣服;有的落到了窗前,像五光十色的水晶球。在阳光的照耀下,泡泡显得十分美丽。

我轻轻又一吹,看!看!我吹出的泡泡有我的身体那么大,我对着泡泡说:泡泡,泡泡,你能带我去长沙的世界之窗的游乐园玩吗?你能带我去无边无际的大海玩吗?突然,我吹的大泡泡把我扶上了天空,带我去了长沙的游乐园。泡泡把我稳稳地放在地上,我走一步泡泡也跟我走,我去玩射水车,我射到了泡泡,泡泡竟然还在,这是一个神奇的泡泡。我去玩摩天轮,我转来转去,泡泡还在&&

泡泡带我去无边无际的大海,泡泡又把我稳稳地放下去,我把沙子洒在泡泡上面,泡泡还在,像一个沙球;我把水洒在泡泡上面泡泡还在&&

我睁开眼睛,竟然是一个梦。泡泡真神奇!

神奇的泡泡参赛作文2

有一天,我在楼下吹泡泡。突然,那根吸管吐出一个又美又大又圆的泡泡。

我希望泡泡能带我去一个既美丽又漂亮的北京。我希望那里的环境十分优美,不受污染。我希望那里的学校十分美丽,我还希望那里的小朋友和大人都会保护环境。

我希望泡泡能带我去一个既宽广又拥有快乐时光的上海。我希望上海的海是无边无际的,沙滩是非常柔软的,那里的乐园是非常美丽的。

我还希望泡泡带我去一望无际的太空,在那里可以和星星们尽情地唱歌,和月亮跳舞,一起度过快乐的时光。

我也希望泡泡能带我飘过大海,飞越万重山,奔赴美国、英国。

我多么希望泡泡能够帮我实现梦想。我爱吹泡泡!

神奇的泡泡参赛作文3

2013年秋季班三年级 刘伟

有一天,我看见一个五颜六色的泡泡,美丽极了!

我心里想:假如它能带我去太阳那里,我就把太阳上的风景用照相机拍下来,给全世界的人们看一看太阳上的风景。

假如它能把我变成一位教师,我就去山区里的学校教小朋友数学、语文、英语&&但是我还是想让它把我变成科学家。那样我就可以发明一种会给人倒水、洗衣、做饭的机器人,还可以做个火箭人,去探索火星人的秘密。我还会发明一种摇钱树,专门给穷苦的人们使用。还可以在这种树上装鸟窝,让无家可归的小动物住在上面。我还会发明一种树木,让城市充满生机,让人们和小动物们一起快乐玩耍。我还要发明一种绿化树屋,这样能让我们远离龙卷风和烟雾。

从今天开始,我要努力学习,实现自己的梦想!

吹泡泡(450字)作文作文6300字

初一作文

精选作文:吹泡泡(450字) 作文 今天,老师带着我们去大操场上去吹泡泡。 吹泡泡开始了,我先拧开个盖子,用吸管蘸了点肥皂水,放在嘴边,用力地吹了起来。可是怎么吹,都吹不起来,我又吹了好多次都吹不起来,我很失望。我看见小华吹出好多个,于是我迫不及待地问:小华,你是怎么吹出那么多泡泡的啊?我是轻轻地吹的,才吹出那么多的。小华耐心地说。哦!原来是这样,谢谢你小华同学!我感激地说。于是我把吸管放在嘴边轻轻地吹,果然吹出了一个个顽皮的泡泡,各种颜色都有,有蓝色的,有红色的,有黄色的,还有绿色的&&我兴奋极了。 老师说:同学们,我们来一个小比赛。看谁能成为泡泡大王。好!我们欢呼起来。这些泡泡有的像晶莹剔透成熟的葡萄,有的像大西瓜,还有的像晶莹的珍珠。同学们吹的可起劲呢!小明吹出七个泡泡连在一起的小泡泡,像一串串珍珠项链。我在想:要是能在泡泡里面玩那就好了。 下课铃响了,同学们依依不舍地回到教室,边走边说:下次我们还要玩吹泡泡游戏。三年级:董锦扬

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么

更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像

__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留

心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:小学作文:吹泡泡

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。篇三:三年级作文《吹泡泡》

吹泡泡

三(3)林伊璇 一个秋高气爽的下午,活动课老师让我们到操场上吹泡泡。同学们高兴得手舞足蹈。同学们蹦蹦跳跳地来到操场上。我用吸管蘸了蘸泡泡水,然后猛地一吹,泡泡水洒得满地都是。我吹了好多次,都没有成功我心灰意冷了,真想打退堂鼓了。李宇阳走过来耐心地说:“失败乃成功之母。”我听了点了点头认真地吹了起来,我又蘸了一点泡泡水,轻轻一吹,这一下,吹出了起来,吹出了一些大大小小的泡泡,我开心极了。你看,大的泡泡多像一个大皮球,那些小的好像一颗颗珍珠。泡泡在阳光下五颜六色,多漂亮呀!泡泡一直上升,有的泡泡像是旅行家,它们要飘到黄山、森林、还有学校??

瞧!我们班吹泡泡大王胡胜露,吹了好多泡泡。我不服气,充满自信地走过去说:“我们一起来场别开生面的吹泡泡比赛吧!”她说:“好呀!”之间她拿起吸管轻轻地吹了起来,我也迫不及待地吹了起来,我和她吹的泡泡越来越多。看,操场上空全是形态各异、五颜六色的泡泡。突然,下课铃响了,

我们只好依依不舍地离开了操场。

同学们,听了我的介绍,你们喜欢吹泡泡游戏吗?

篇四:关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文 班队课时,喻老师一走进教室就高兴地对我们说:“同学们,咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了,同学们立刻欢呼起来,高兴极啦!

我们拿着早已准备好的泡泡液,兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群,那里五个一伙,可热闹啦! 我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来,泡泡有大有小,在阳光的映照下看上去五彩缤纷,格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋,好不热闹,我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍,小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹,有的跑到广场的前台上去吹,还有的到树阴底下也吹起泡泡来。

我们玩得正带劲,不料,耳边传来了喻老师叫回教室的号令声,于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园,走在回教室的路上。

又是一节难忘的班队课!

瞧,满屋子都是泡泡,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦,泡泡在空中飘呀飘呀,时而变幻色彩,时而变幻形状。这是我和 同学晨晨在吹泡泡,看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。

欣赏着五颜六色的泡泡,晨晨突发奇想,说:“咱们来个吹泡泡比赛,怎么样?”“好呀!”我双手赞成,她开始宣布比赛规则:看一看谁吹的泡泡在;谁吹的泡泡在空中停留时间长;谁吹的泡泡颜色最漂亮,谁就是“冠军”啦!

比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来„„哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,简直无法分出胜负,心里别提有多高兴了。可是,晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了,我顿时手足

无措。心 想:这下子可完了,又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候,我忙把抹布拿了出来,而我在慌乱中出了错:只听见“叭”的一声响,我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措,愣愣地站在那里,顾不得帮我收拾残局。

我不高兴了,怒气冲

冲地说:“你为什么这么不小心?”

“我,我„„ 本来„„”“你什么呀!”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了,就拿起抹布擦,我见了,红着脸说:“晨晨,对不起,我刚才不该这么说的,你别生气。”

她却说:“没关系,主要还是我把泡泡水洒了的!”

就这样,我拉拉晨晨的手,她也拉拉我的手,我们都笑了。

彩色的泡泡,象征着彩色的童年,值得留恋,值得回味。

精选作文:吹泡泡(450字) 作文 今天,老师带着我们去大操场上去吹泡泡。 吹泡泡开始了,我先拧开个盖子,用吸管蘸了点肥皂水,放在嘴边,用力地吹了起来。可是怎么吹,都吹不起来,我又吹了好多次都吹不起来,我很失望。我看见小华吹出好多个,于是我迫不及待地问:小华,你是怎么吹出那么多泡泡的啊?我是轻轻地吹的,才吹出那么多的。小华耐心地说。哦!原来是这样,谢谢你小华同学!我感激地说。于是我把吸管放在嘴边轻轻地吹,果然吹出了一个个顽皮的泡泡,各种颜色都有,有蓝色的,有红色的,有黄色的,还有绿色的&&我兴奋极了。 老师说:同学们,我们来一个小比赛。看谁能成为泡泡大王。好!我们欢呼起来。这些泡泡有的像晶莹剔透成熟的葡萄,有的像大西瓜,还有的像晶莹的珍珠。同学们吹的可起劲呢!小明吹出七个泡泡连在一起的小泡泡,像一串串珍珠项链。我在想:要是能在泡泡里面玩那就好了。 下课铃响了,同学们依依不舍地回到教室,边走边说:下次我们还要玩吹泡泡游戏。三年级:董锦扬

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么

更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像

__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留

心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:小学作文:吹泡泡

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。篇三:三年级作文《吹泡泡》

吹泡泡

三(3)林伊璇 一个秋高气爽的下午,活动课老师让我们到操场上吹泡泡。同学们高兴得手舞足蹈。同学们蹦蹦跳跳地来到操场上。我用吸管蘸了蘸泡泡水,然后猛地一吹,泡泡水洒得满地都是。我吹了好多次,都没有成功我心灰意冷了,真想打退堂鼓了。李宇阳走过来耐心地说:“失败乃成功之母。”我听了点了点头认真地吹了起来,我又蘸了一点泡泡水,轻轻一吹,这一下,吹出了起来,吹出了一些大大小小的泡泡,我开心极了。你看,大的泡泡多像一个大皮球,那些小的好像一颗颗珍珠。泡泡在阳光下五颜六色,多漂亮呀!泡泡一直上升,有的泡泡像是旅行家,它们要飘到黄山、森林、还有学校??

瞧!我们班吹泡泡大王胡胜露,吹了好多泡泡。我不服气,充满自信地走过去说:“我们一起来场别开生面的吹泡泡比赛吧!”她说:“好呀!”之间她拿起吸管轻轻地吹了起来,我也迫不及待地吹了起来,我和她吹的泡泡越来越多。看,操场上空全是形态各异、五颜六色的泡泡。突然,下课铃响了,

我们只好依依不舍地离开了操场。

同学们,听了我的介绍,你们喜欢吹泡泡游戏吗?

篇四:关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文 班队课时,喻老师一走进教室就高兴地对我们说:“同学们,咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了,同学们立刻欢呼起来,高兴极啦!

我们拿着早已准备好的泡泡液,兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群,那里五个一伙,可热闹啦! 我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来,泡泡有大有小,在阳光的映照下看上去五彩缤纷,格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋,好不热闹,我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍,小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹,有的跑到广场的前台上去吹,还有的到树阴底下也吹起泡泡来。

我们玩得正带劲,不料,耳边传来了喻老师叫回教室的号令声,于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园,走在回教室的路上。

又是一节难忘的班队课!

瞧,满屋子都是泡泡,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦,泡泡在空中飘呀飘呀,时而变幻色彩,时而变幻形状。这是我和 同学晨晨在吹泡泡,看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。

欣赏着五颜六色的泡泡,晨晨突发奇想,说:“咱们来个吹泡泡比赛,怎么样?”“好呀!”我双手赞成,她开始宣布比赛规则:看一看谁吹的泡泡在;谁吹的泡泡在空中停留时间长;谁吹的泡泡颜色最漂亮,谁就是“冠军”啦!

比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来„„哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,简直无法分出胜负,心里别提有多高兴了。可是,晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了,我顿时手足

无措。心 想:这下子可完了,又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候,我忙把抹布拿了出来,而我在慌乱中出了错:只听见“叭”的一声响,我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措,愣愣地站在那里,顾不得帮我收拾残局。

我不高兴了,怒气冲

冲地说:“你为什么这么不小心?”

“我,我„„ 本来„„”“你什么呀!”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了,就拿起抹布擦,我见了,红着脸说:“晨晨,对不起,我刚才不该这么说的,你别生气。”

她却说:“没关系,主要还是我把泡泡水洒了的!”

就这样,我拉拉晨晨的手,她也拉拉我的手,我们都笑了。

彩色的泡泡,象征着彩色的童年,值得留恋,值得回味。

泡泡中的发现作文作文1500字

初一作文

泡泡中的发现作文

泡泡中的发现作文(一)

大庆让北一小三(1) 班 赵依蕊

今天,天气晴朗,万里无云,是一个好天气。正好妈妈给我买了一个泡泡器,我要玩一下。

我缠着妈妈不放,就要去小公园玩。妈妈答应了,这时我的心里像抹了蜜似的甜甜的。临走时我拿起泡泡器,转身就向妈妈跑去说:' 妈妈走吧!' 到了小公园,我迫不及待地按一下泡泡器的按钮,泡泡器顿时就喷出许多泡泡。我发现泡泡都是五彩缤纷的,好看极了。立刻我的心里浮出了一个大问号。

之后,我满头大汗地跑回家,爸爸问:' 宝贝你怎么了?'. 我一声没说就跑进了房间,到书架上翻? 十万个为什么? 这本书。我翻开目录,找到了有关泡泡这一节。书中说到泡泡变的五彩缤纷是因为太阳光照到了泡泡上,泡泡产生了强烈折射的原因,我半信半疑把泡泡器拿到一个黑暗的地方按了一下按钮,泡泡果然没有像刚才那样。这时我转念又想,那彩虹形成的原因是这样的吗?我又去书中找答案,才知道彩虹的形成是因为小水珠被太阳光照到,水珠产生了折射。其原理跟泡泡的原理是一样的。

今天我不仅玩得高兴,而且明白了生活中处处有学问这个道理。要做一个有心人,就像今天一样,要有一双会发现的眼睛,去探索世界奥妙。

泡泡中的发现作文(二)

美丽的小泡泡在空中随风飘荡,多么像一个小精灵在空中跳舞哇!真漂亮!咦?小泡泡一飞上蓝天,为什么会变成五颜六色的泡泡呢?

正巧有一节>科学课,老师让我们自己制造泡泡水,我们先把杯子里倒三分之二的温水,再倒三~五滴洗洁精,剪点肥皂,多撒点白糖,用筷子快速地搅拌均匀。过一会儿,倒入洗洁精、液体胶水,再搅拌。我们来到外面,我一吹,小泡泡果然是五光十色的!真好看!但是它为什么是彩色的呢?

噢,原来是这样。我从书上找到了答案。能使这些小精灵——泡泡变成' 彩泡' 的主要人物是太阳。因为太阳的光线带有七种颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,这七种颜色 照进这些泡泡里,这些小泡泡又会反射出去,所以这些小精灵才是彩色的。

泡泡中的发现作文(三)

我从小就喜欢玩吹泡泡、还会自己做泡泡水呢,!上个星期天,我居然没用泡泡水和专门吹泡泡的小管,变出泡泡来,还从中得到意外的新发现。

因为是周末,所以我刷牙洗脸不像往常那样匆匆忙忙——我挤出洗手液,轻轻一搓,只觉得双手滑溜溜的,两手之间起了很多小泡沫。我再搓,泡沫越来越多,还有个别大一点的泡泡出现。我把两个手轻轻分开,右手移到上面,慢慢握起拳头,做成一个凹形。嘴巴对着拳眼轻轻一吹——奇迹发生了!让我意想不到的状况出现在我的眼前。在我的右手和左手之间居然出现了一个透明的泡泡。奇怪的是,我的右手一动,泡泡也跟着移动。我索性把右手完全攥紧,离开了泡泡,它好像一个球一样,' 站' 在了我的左手上。看他那样漂亮可爱,我忍不住叫爸爸妈妈看我的' 杰作'. 他们也像我一样惊奇!妈妈还问我是怎么回事。

我按照刚才的做法又玩了一次,同样很成功。这一次,当泡泡站在我手上的时候,我把另一只手靠近它,可是,还没等我的手挨到泡泡,泡泡就向我靠近。等挨到我手之后,我把手来回移动,泡泡的形状也随着伸缩变化,好像在和我一起玩变形玩偶。我越玩越起劲,一不小心,泡泡爆了,迸出的飞沫溅到了我的脸上,凉凉的。我想:这个泡泡要是个真的透明球该多好啊!

这一切到底是怎么回事呢?我一边玩一边想,终于想明白了。原来,这都和我之前吹的那口气有关。那个泡泡里装的全是我吹进去的空气。刚才我的手来回移动,泡泡就随着我的手来回伸缩,我的手移动的力量越大,空气流动产生的冲击力也就越大,所以一不小心泡泡就爆啦!

这个发现有趣吧!

泡泡中的发现作文

泡泡中的发现作文(一)

大庆让北一小三(1) 班 赵依蕊

今天,天气晴朗,万里无云,是一个好天气。正好妈妈给我买了一个泡泡器,我要玩一下。

我缠着妈妈不放,就要去小公园玩。妈妈答应了,这时我的心里像抹了蜜似的甜甜的。临走时我拿起泡泡器,转身就向妈妈跑去说:' 妈妈走吧!' 到了小公园,我迫不及待地按一下泡泡器的按钮,泡泡器顿时就喷出许多泡泡。我发现泡泡都是五彩缤纷的,好看极了。立刻我的心里浮出了一个大问号。

之后,我满头大汗地跑回家,爸爸问:' 宝贝你怎么了?'. 我一声没说就跑进了房间,到书架上翻? 十万个为什么? 这本书。我翻开目录,找到了有关泡泡这一节。书中说到泡泡变的五彩缤纷是因为太阳光照到了泡泡上,泡泡产生了强烈折射的原因,我半信半疑把泡泡器拿到一个黑暗的地方按了一下按钮,泡泡果然没有像刚才那样。这时我转念又想,那彩虹形成的原因是这样的吗?我又去书中找答案,才知道彩虹的形成是因为小水珠被太阳光照到,水珠产生了折射。其原理跟泡泡的原理是一样的。

今天我不仅玩得高兴,而且明白了生活中处处有学问这个道理。要做一个有心人,就像今天一样,要有一双会发现的眼睛,去探索世界奥妙。

泡泡中的发现作文(二)

美丽的小泡泡在空中随风飘荡,多么像一个小精灵在空中跳舞哇!真漂亮!咦?小泡泡一飞上蓝天,为什么会变成五颜六色的泡泡呢?

正巧有一节>科学课,老师让我们自己制造泡泡水,我们先把杯子里倒三分之二的温水,再倒三~五滴洗洁精,剪点肥皂,多撒点白糖,用筷子快速地搅拌均匀。过一会儿,倒入洗洁精、液体胶水,再搅拌。我们来到外面,我一吹,小泡泡果然是五光十色的!真好看!但是它为什么是彩色的呢?

噢,原来是这样。我从书上找到了答案。能使这些小精灵——泡泡变成' 彩泡' 的主要人物是太阳。因为太阳的光线带有七种颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,这七种颜色 照进这些泡泡里,这些小泡泡又会反射出去,所以这些小精灵才是彩色的。

泡泡中的发现作文(三)

我从小就喜欢玩吹泡泡、还会自己做泡泡水呢,!上个星期天,我居然没用泡泡水和专门吹泡泡的小管,变出泡泡来,还从中得到意外的新发现。

因为是周末,所以我刷牙洗脸不像往常那样匆匆忙忙——我挤出洗手液,轻轻一搓,只觉得双手滑溜溜的,两手之间起了很多小泡沫。我再搓,泡沫越来越多,还有个别大一点的泡泡出现。我把两个手轻轻分开,右手移到上面,慢慢握起拳头,做成一个凹形。嘴巴对着拳眼轻轻一吹——奇迹发生了!让我意想不到的状况出现在我的眼前。在我的右手和左手之间居然出现了一个透明的泡泡。奇怪的是,我的右手一动,泡泡也跟着移动。我索性把右手完全攥紧,离开了泡泡,它好像一个球一样,' 站' 在了我的左手上。看他那样漂亮可爱,我忍不住叫爸爸妈妈看我的' 杰作'. 他们也像我一样惊奇!妈妈还问我是怎么回事。

我按照刚才的做法又玩了一次,同样很成功。这一次,当泡泡站在我手上的时候,我把另一只手靠近它,可是,还没等我的手挨到泡泡,泡泡就向我靠近。等挨到我手之后,我把手来回移动,泡泡的形状也随着伸缩变化,好像在和我一起玩变形玩偶。我越玩越起劲,一不小心,泡泡爆了,迸出的飞沫溅到了我的脸上,凉凉的。我想:这个泡泡要是个真的透明球该多好啊!

这一切到底是怎么回事呢?我一边玩一边想,终于想明白了。原来,这都和我之前吹的那口气有关。那个泡泡里装的全是我吹进去的空气。刚才我的手来回移动,泡泡就随着我的手来回伸缩,我的手移动的力量越大,空气流动产生的冲击力也就越大,所以一不小心泡泡就爆啦!

这个发现有趣吧!

吹泡泡教案作文5400字

初一作文

游戏作文《吹泡泡》教学设计

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程;

2、会用“先„„然后„„再„„”和“有的„„有的„„还有的„„”的句式说一段连贯的话;

3、能用积累的好词佳句把游戏过程写清。

4、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。

教学重点:能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征,能把游戏过程记叙清楚。

教学时间:1课时

课前准备:每位学生准备一瓶泡泡水。

教学目标:

1、指导学生从玩一玩,到说一说,到写一写,实现习作教学 “三乐”。即,学生乐做、乐说、乐写。

2、渗透初步的习作方法,指导学生写场景要善于抓住场面特点,把主要的部分写具体。

3、培养学生的观察事物和语言表达能力的同时,引导学生展开丰富的想象,鼓励学生创新思维和有创意的表达。

教学重点:学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。

教学难点:学生能展开丰富的想象,表达真情实感。

教学准备:吹泡泡的玩具、教学课件。

一、放泡泡,创设情境

今天,老师给大家带来了一份神秘的礼物。想知道是什么吗?赶快闭上眼睛,静静地等待(放泡泡)。准备好了,三 二 一 快看!哇!是什么呀?

二、集体吹泡泡,激发兴趣

1. 想吹吗?那就赶快拿出泡泡瓶,尽情的吹吧!(生吹,师板书,吹泡泡)

2. 暂停,看哪位同学最先把东西收拾好!

三、指名上台吹,指导细致观察

1. 高兴吗?告诉我,你看到了什么?

2. 生:我看到了五颜六色的泡泡。 真能干,观察到了泡泡的颜色,还用到了好词五颜六色,那具体有哪些颜色 指导用上“有···有···还有···”这样的好句说颜色。(谁能把这句话用的更美一些呢)(五颜六色的泡泡从吹泡瓶里一个一个跳出来,有红色,有黄色,蓝色,还有紫色。真美呀!

3. 除了泡泡的颜色,你还看到了什么呢?

4. 生:我看到了圆形的泡泡 你还看到了泡泡是什么样儿呢? 看吧,说不出来了呢。刚才大家都忙着玩去了,没认真观察,没关系,这次,让两位同学来台前吹,咱们全班一起来仔细观察。

5. 请两位同学上台吹。吹泡泡这个“吹”啊,学问可大了,不同

的吹法能吹出不同花样的泡泡。

(1)我们先轻轻吹,看泡泡越来越怎么样了?

(2)这一次使劲儿吹,看和刚才有什么不同?(手指泡泡出处)看这儿,看这儿。

(3)谁还能怎样吹?吹出花样?

6. 告诉老师,你刚才看到了什么?

7. 生:轻轻吹时,泡泡越来越大 像什么 像皮球 连起来说说 谁能像他这么说(多抽两生说)。轻轻吹的时候,泡泡越来越大,像一个个大西瓜。

8. 那使劲儿吹时,泡泡又是怎样出来的: 生说,师采集好词“迫不及待、冲”等词 老师送给大家一个句子,看谁能把这个句子填得更好 (出示“使劲一吹,哇!泡泡------出来了!”) 生说,师采集“飞”等好词。

9. 那这些成群结队的泡泡又像什么呢?

指导用好“有的像···有的像···还有的像···”这个句式 (有的泡泡两个连在一起,像双胞胎,有的泡泡像乒乓球,有的泡泡像气球,在天空中翩翩起舞。)(像一群淘气的孩子,毫不犹豫地冲了出去,样子就像一个个小元宵,让人看了口水直流。 10. 创意泡泡又像什么?

在说说泡泡像什么时,想到了像冰糖葫芦,樱桃,一盏盏灯笼,蚂蚁,珍珠,等,话说得质量较高。

10. 刚才,我们看到了轻轻吹时,泡泡的样子,也看到了使劲吹

时泡泡的形状。现在,把刚才看到的连成一段,说给你的同桌听 同桌互说。(吹泡泡的动作:先···接着···最后···)

11. 这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀。假如你是这些泡泡,你会飘到哪里?去做什么?

12. 谁愿意把你看到的说给全班同学听 抽生说

四、尽情玩吹泡泡,师相机指导观察、感受

1. 在孩子们的眼中,泡泡是多么可爱啊!还想和它玩吗?那就玩吧!想怎么玩就怎么玩,下位都可以!

2. 生玩,师巡视,指导观察特别的玩法。

3. 好!比比看哪位同学最先把桌子收拾干净。

4. 谁愿意把你的快乐和全班分享呢,告诉大家想怎么玩的 ,你看到别人是怎么玩的 抽生说。

我有时候轻轻吹,有时候使劲吹。

我吹出泡泡后,用泡泡圈结果再继续吹。泡泡越吹越多。

我拿抹布到泡泡多的地方去甩泡泡,泡泡破了,在脸上,冰凉冰凉的。

我转过头去,一个大泡泡扑倒我的脸上,冰凉冰凉的。

五、写一写

1. 说得多美呀,大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好

那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用

写下来,我相信就会永远留住这份快乐。想把这种快乐永久留住吗?那就赶快拿出你的纸和笔,把刚才让你觉得最开心的用一段话写下来,你可以用黑板上的好词、好句式,也可以用自己积累的好词佳句,如果能写出自己的独特感受那就更好了!

2. 生写,师巡视。

3. 展评,生念,师评,加以指导

我看到的 我玩的 我的动作 我的语言 我的感觉

我做的 轻轻吹时 使劲吹时

六、总结

今天这节课,同学们玩的开心,写的精彩。发现了吗!只要你认真观察,仔细思考,写作文绝对不是一件难事。是吗?

板书:

吹 先(蘸)……接着(放)……最后(吹)……

看 有的像……有的像……还有的像……

想 飘

《吹 泡 泡》作文教学设计

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又大又多,谁吹得泡泡最有趣? 说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹„„)

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像„„有的像„„还有的像„„”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„ 气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠„„) 同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!„„)

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。说一说你还有什么更美的想法? 说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我

____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

_______________________________________________________________________________________________________________。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交流交流。

附:练习设计:

1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着

_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像________________________________,还有的像

_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我___________________________________________ __________________________________________________________。同学们

《吹泡泡》游戏作文课反思

[ 2012-12-12 17:00:00 | By: zhangxl ]

推荐《吹泡泡》游戏作文课,这堂课是我们备课组根据课标,对写作教学的要求,针对大部分三年级的孩子仍然处于一二年级的写话水平,同时存在积累语句不足,或者积累了不会用,写的时候无话可说,不知从何下笔等情况,再结合自己的特点和儿童生活实际,精心研读设计而成。新课标指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生勤于动笔,乐于表达,教师引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。为了激发学生的写作兴趣,注重教学过程以及孩子们的个性特点,为了构建充满生命与活力的习作课堂。我们在设计的过程中,特别注重激发学生的表达欲望,培养学生的观察事物和语言表达能力,引导学生展开丰富的想象,鼓励学生创新思维和有创意的表达。指导学生,从玩一玩,到说一说,到写一写,实现课堂教学:“三乐”。即,学生乐做、乐说、乐写,有效地提高学生的口头表达能力和写作能力,为学生学习语言,积累语言,运用语言奠定了良好的基础。

由此我们确立的教学目标是:

1. 学会用“有„„有„„还有„„”“先„„然后„„再„„”等句式展开说话。

2. 从兴趣出发,培养学生的观察力,让孩子养成用心感受、留心观察的习惯。

3. 学会捕捉精彩镜头,把自己所见所闻所感写进自己的文章中。

为了达到这些目标,本课设计了五大环节:

1. 放泡泡创设情境。

2. 集体吹泡泡,掌握吹泡泡的方法,激起学习兴趣。

3. 指名上台轻轻吹泡泡、使劲吹泡泡,指导学生有目的的观察,观察泡泡的形状和样色等。

4. 尽情玩泡泡,老师相机指导观察、感受。

5. 把感兴趣的一段话写下来。

这节课围绕教学目标,展开40分钟左右的课堂教学,在过程中我做些简而明的提示,点拨和激发学生的兴趣,让学生开口能说,下笔能写。

争对我这堂课,老师们结合自己的教学实践,老师们分享了自己在作文指导中的有效教学方法,同时也提出教学过程中的一些困惑和大家交流。陈书记在作文指导方面也有自己的独到见解,“学生作文就是让学生写下自己的所见、所闻、所想、所为的一个过程”这样的定义,为老师们的作文指导教学提供了一些思考。四(4)班汤钱梁老师,以这节“吹泡泡”的作文指导课为例和老师们分享了作文教学之“经”——实效性、时效性、完整性。汤老师认为:作文指导的课堂必须强调老师指导的实际成效,如果老师指导后学生还是一团雾水,那么这样的指导无疑是无效的;作文课堂必须关注时间利用的价值,要以最短的时间有效达成指导的目标;作文课堂应该是一个完整的指导和写作的过程,应尽量让学生在作文指导后完成一篇完整的作文,让指导“即时生效”。

作文教学任重道远,相信在语文组老师们的认真钻研下,会摸索出一条“乐教、乐学”的作文指导之路。

游戏作文《吹泡泡》教学设计

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程;

2、会用“先„„然后„„再„„”和“有的„„有的„„还有的„„”的句式说一段连贯的话;

3、能用积累的好词佳句把游戏过程写清。

4、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。

教学重点:能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征,能把游戏过程记叙清楚。

教学时间:1课时

课前准备:每位学生准备一瓶泡泡水。

教学目标:

1、指导学生从玩一玩,到说一说,到写一写,实现习作教学 “三乐”。即,学生乐做、乐说、乐写。

2、渗透初步的习作方法,指导学生写场景要善于抓住场面特点,把主要的部分写具体。

3、培养学生的观察事物和语言表达能力的同时,引导学生展开丰富的想象,鼓励学生创新思维和有创意的表达。

教学重点:学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。

教学难点:学生能展开丰富的想象,表达真情实感。

教学准备:吹泡泡的玩具、教学课件。

一、放泡泡,创设情境

今天,老师给大家带来了一份神秘的礼物。想知道是什么吗?赶快闭上眼睛,静静地等待(放泡泡)。准备好了,三 二 一 快看!哇!是什么呀?

二、集体吹泡泡,激发兴趣

1. 想吹吗?那就赶快拿出泡泡瓶,尽情的吹吧!(生吹,师板书,吹泡泡)

2. 暂停,看哪位同学最先把东西收拾好!

三、指名上台吹,指导细致观察

1. 高兴吗?告诉我,你看到了什么?

2. 生:我看到了五颜六色的泡泡。 真能干,观察到了泡泡的颜色,还用到了好词五颜六色,那具体有哪些颜色 指导用上“有···有···还有···”这样的好句说颜色。(谁能把这句话用的更美一些呢)(五颜六色的泡泡从吹泡瓶里一个一个跳出来,有红色,有黄色,蓝色,还有紫色。真美呀!

3. 除了泡泡的颜色,你还看到了什么呢?

4. 生:我看到了圆形的泡泡 你还看到了泡泡是什么样儿呢? 看吧,说不出来了呢。刚才大家都忙着玩去了,没认真观察,没关系,这次,让两位同学来台前吹,咱们全班一起来仔细观察。

5. 请两位同学上台吹。吹泡泡这个“吹”啊,学问可大了,不同

的吹法能吹出不同花样的泡泡。

(1)我们先轻轻吹,看泡泡越来越怎么样了?

(2)这一次使劲儿吹,看和刚才有什么不同?(手指泡泡出处)看这儿,看这儿。

(3)谁还能怎样吹?吹出花样?

6. 告诉老师,你刚才看到了什么?

7. 生:轻轻吹时,泡泡越来越大 像什么 像皮球 连起来说说 谁能像他这么说(多抽两生说)。轻轻吹的时候,泡泡越来越大,像一个个大西瓜。

8. 那使劲儿吹时,泡泡又是怎样出来的: 生说,师采集好词“迫不及待、冲”等词 老师送给大家一个句子,看谁能把这个句子填得更好 (出示“使劲一吹,哇!泡泡------出来了!”) 生说,师采集“飞”等好词。

9. 那这些成群结队的泡泡又像什么呢?

指导用好“有的像···有的像···还有的像···”这个句式 (有的泡泡两个连在一起,像双胞胎,有的泡泡像乒乓球,有的泡泡像气球,在天空中翩翩起舞。)(像一群淘气的孩子,毫不犹豫地冲了出去,样子就像一个个小元宵,让人看了口水直流。 10. 创意泡泡又像什么?

在说说泡泡像什么时,想到了像冰糖葫芦,樱桃,一盏盏灯笼,蚂蚁,珍珠,等,话说得质量较高。

10. 刚才,我们看到了轻轻吹时,泡泡的样子,也看到了使劲吹

时泡泡的形状。现在,把刚才看到的连成一段,说给你的同桌听 同桌互说。(吹泡泡的动作:先···接着···最后···)

11. 这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀。假如你是这些泡泡,你会飘到哪里?去做什么?

12. 谁愿意把你看到的说给全班同学听 抽生说

四、尽情玩吹泡泡,师相机指导观察、感受

1. 在孩子们的眼中,泡泡是多么可爱啊!还想和它玩吗?那就玩吧!想怎么玩就怎么玩,下位都可以!

2. 生玩,师巡视,指导观察特别的玩法。

3. 好!比比看哪位同学最先把桌子收拾干净。

4. 谁愿意把你的快乐和全班分享呢,告诉大家想怎么玩的 ,你看到别人是怎么玩的 抽生说。

我有时候轻轻吹,有时候使劲吹。

我吹出泡泡后,用泡泡圈结果再继续吹。泡泡越吹越多。

我拿抹布到泡泡多的地方去甩泡泡,泡泡破了,在脸上,冰凉冰凉的。

我转过头去,一个大泡泡扑倒我的脸上,冰凉冰凉的。

五、写一写

1. 说得多美呀,大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好

那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用

写下来,我相信就会永远留住这份快乐。想把这种快乐永久留住吗?那就赶快拿出你的纸和笔,把刚才让你觉得最开心的用一段话写下来,你可以用黑板上的好词、好句式,也可以用自己积累的好词佳句,如果能写出自己的独特感受那就更好了!

2. 生写,师巡视。

3. 展评,生念,师评,加以指导

我看到的 我玩的 我的动作 我的语言 我的感觉

我做的 轻轻吹时 使劲吹时

六、总结

今天这节课,同学们玩的开心,写的精彩。发现了吗!只要你认真观察,仔细思考,写作文绝对不是一件难事。是吗?

板书:

吹 先(蘸)……接着(放)……最后(吹)……

看 有的像……有的像……还有的像……

想 飘

《吹 泡 泡》作文教学设计

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又大又多,谁吹得泡泡最有趣? 说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹„„)

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像„„有的像„„还有的像„„”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„ 气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠„„) 同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!„„)

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。说一说你还有什么更美的想法? 说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我

____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

_______________________________________________________________________________________________________________。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交流交流。

附:练习设计:

1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着

_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像________________________________,还有的像

_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我___________________________________________ __________________________________________________________。同学们

《吹泡泡》游戏作文课反思

[ 2012-12-12 17:00:00 | By: zhangxl ]

推荐《吹泡泡》游戏作文课,这堂课是我们备课组根据课标,对写作教学的要求,针对大部分三年级的孩子仍然处于一二年级的写话水平,同时存在积累语句不足,或者积累了不会用,写的时候无话可说,不知从何下笔等情况,再结合自己的特点和儿童生活实际,精心研读设计而成。新课标指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生勤于动笔,乐于表达,教师引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。为了激发学生的写作兴趣,注重教学过程以及孩子们的个性特点,为了构建充满生命与活力的习作课堂。我们在设计的过程中,特别注重激发学生的表达欲望,培养学生的观察事物和语言表达能力,引导学生展开丰富的想象,鼓励学生创新思维和有创意的表达。指导学生,从玩一玩,到说一说,到写一写,实现课堂教学:“三乐”。即,学生乐做、乐说、乐写,有效地提高学生的口头表达能力和写作能力,为学生学习语言,积累语言,运用语言奠定了良好的基础。

由此我们确立的教学目标是:

1. 学会用“有„„有„„还有„„”“先„„然后„„再„„”等句式展开说话。

2. 从兴趣出发,培养学生的观察力,让孩子养成用心感受、留心观察的习惯。

3. 学会捕捉精彩镜头,把自己所见所闻所感写进自己的文章中。

为了达到这些目标,本课设计了五大环节:

1. 放泡泡创设情境。

2. 集体吹泡泡,掌握吹泡泡的方法,激起学习兴趣。

3. 指名上台轻轻吹泡泡、使劲吹泡泡,指导学生有目的的观察,观察泡泡的形状和样色等。

4. 尽情玩泡泡,老师相机指导观察、感受。

5. 把感兴趣的一段话写下来。

这节课围绕教学目标,展开40分钟左右的课堂教学,在过程中我做些简而明的提示,点拨和激发学生的兴趣,让学生开口能说,下笔能写。

争对我这堂课,老师们结合自己的教学实践,老师们分享了自己在作文指导中的有效教学方法,同时也提出教学过程中的一些困惑和大家交流。陈书记在作文指导方面也有自己的独到见解,“学生作文就是让学生写下自己的所见、所闻、所想、所为的一个过程”这样的定义,为老师们的作文指导教学提供了一些思考。四(4)班汤钱梁老师,以这节“吹泡泡”的作文指导课为例和老师们分享了作文教学之“经”——实效性、时效性、完整性。汤老师认为:作文指导的课堂必须强调老师指导的实际成效,如果老师指导后学生还是一团雾水,那么这样的指导无疑是无效的;作文课堂必须关注时间利用的价值,要以最短的时间有效达成指导的目标;作文课堂应该是一个完整的指导和写作的过程,应尽量让学生在作文指导后完成一篇完整的作文,让指导“即时生效”。

作文教学任重道远,相信在语文组老师们的认真钻研下,会摸索出一条“乐教、乐学”的作文指导之路。

吹泡泡(400字)作文作文7100字

四年级作文

精选作文:吹泡泡(400字) 作文 一天,我和妈妈去公园,公园门口有卖泡泡水的,我要妈妈帮我买一罐,拿到手后,我迫不及待的打开泡泡水,拿出泡泡杆,用力一吹,怎么一个泡泡也没出来,我再用力一吹,还是没有泡泡,卖泡泡水的阿姨走过来,笑眯眯地说,要轻轻地吹。于是,我轻轻的一吹,哇,许许多多的泡泡一下子钻了出来,有的大,有的小,五彩斑斓的,在我的眼前飘来飘去。有的像小皮球,圆溜溜的,一跳一跳的,很调皮;有的像乒乓球,漂浮在半空中,迎着阳光,闪闪发亮。我惊呆了,太美了。 我一下接一下,轻轻地吹着,泡泡们便成群结队地跑了出来,它们是那么轻盈,那么耀眼,我忍不住跟着漂移的泡泡跑了起来,我一边跑,一边吹,一边吹,一边跑,在我的身后,飘起了一条长长的泡泡彩带,彩带迎风飞舞,舞上了枝头,舞上了树梢。 跑累了,我就在原地一边吹,一边转圈圈,不停地吹泡泡,转圈圈,转圈圈,吹泡泡,泡泡在我的四周跳跃,我旋转在七彩的泡泡中间,仿佛进入了美丽的童话世界。 公园里的一天,在我舞动的泡泡杆上,很快地滑动过去,而我,还意犹未尽呢!三年级:米仁

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样

的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像

__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:三年级作文《吹泡泡》

吹泡泡

三(3)林伊璇 一个秋高气爽的下午,活动课老师让我们到操场上吹泡泡。同学们高兴得手舞足蹈。同学们蹦蹦跳跳地来到操场上。我用吸管蘸了蘸泡泡水,然后猛地一吹,泡泡水洒得满地都是。我吹了好多次,都没有成功我心灰意冷了,真想打退堂鼓了。李宇阳走过来耐心地说:“失败乃成功之母。”我听了点了点头认真地吹了起来,我又蘸了一点泡泡水,轻轻一吹,这一下,吹出了起来,吹出了一些大大小小的泡泡,我开心极了。你看,大的泡泡多像一个大皮球,那些小的好像一颗颗珍珠。泡泡在阳光下五颜六色,多漂亮呀!泡泡一直上升,有的泡泡像是旅行家,它们要飘到黄山、森林、还有学校??

瞧!我们班吹泡泡大王胡胜露,吹了好多泡泡。我不服气,充满自信地走过去说:“我们一起来场别开生面的吹泡泡比赛吧!”她说:“好呀!”之间她拿起吸管轻轻地吹了起来,我也迫不及待地吹了起来,我和她吹的泡泡越来越多。看,操场上空全是形态各异、五颜六色的泡泡。突然,下课铃响了,我们只好依依不舍地离开了操场。

同学们,听了我的介绍,你们喜欢吹泡泡游戏吗?

篇三:关于吹泡泡的

作文

关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文 班队课时,喻老师一走进教室就高兴地对我们说:“同学们,咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了,同学们立刻欢呼起来,高兴极啦!

我们拿着早已准备好的泡泡液,兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群,那里五个一伙,可热闹啦! 我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来,泡泡有大有小,在阳光的映照下看上去五彩缤纷,格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋,好不热闹,我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍,小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹,有的跑到广场的前台上去吹,还有的到树阴底下也吹起泡泡来。

我们玩得正带劲,不料,耳边传来了喻老师叫回教室的号令声,于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园,走在回教室的路上。

又是一节难忘的班队课!

瞧,满屋子都是泡泡,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦,泡泡在空中飘呀飘呀,时而变幻色彩,时而变幻形状。这是我和 同学晨晨在吹泡泡,看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。

欣赏着五颜六色的泡泡,晨晨突发奇想,说:“咱们来个吹泡泡比赛,怎么样?”“好呀!”我双手赞成,她开始宣布比赛规则:看一看谁吹的泡泡在;谁吹的泡泡在空中停留时间长;谁吹的泡泡颜色最漂亮,谁就是“冠军”啦!

比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来„„哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,简直无法分出胜负,心里别提有多高兴了。可是,晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了,我顿时手足

无措。心 想:这下子可完了,又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候,我忙把抹布拿了出来,而我在慌乱中出了错:只听见“叭”的一声响,我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措,愣愣地站在那里,顾不得帮我收拾残局。

我不高兴了,怒气冲冲地说:“你为什么这么不小心?”

“我,我„„ 本来„„”“你什么呀!”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了,就拿起抹布擦,

我见了,红着脸说:“晨晨,对不起,我刚才不该这么说的,你别生气。”

她却说:“没关系,主要还是我把泡泡水洒了的!”

就这样,我拉拉晨晨的手,她也拉拉我的手,我们都笑了。

彩色的泡泡,象征着彩色的童年,值得留恋,值得回味。

篇四:吹泡泡范文 吹泡泡

今天上课时,老师和我们一起玩吹泡泡。

我左手拿起泡泡瓶,右手拿起泡泡圈,拧开瓶盖儿,把泡泡圈伸进瓶里沾了沾,然后拿出来,用嘴对着泡泡圈儿轻轻一吹,一下子吹出了二三十个大小不同的,五光十色的泡泡,它们你挤我,我挤你;慢慢升上天空。

这些泡泡大的像皮球,小的像乒乓球。它们在阳光的照射下,一闪一闪地发出七色光,像晶莹的水晶球,漂亮极了。它们在空中自由自在地飘来飘去,有的飘向天空,去找太阳公公,云朵姐姐玩游戏去了,有的飘向远方;有的落进花丛去和花朵比美??

老师让我们一起对着天空吹,顿时数不清的泡泡满天飞舞,我们都被这满世界的泡泡包围了,我伸手去抓一个大泡泡,可是它飘到我的手上就碎了,真可惜!

我喜欢吹泡泡,因为它给我带来了快乐。

吹泡泡

我十分喜爱吹泡泡,只要一有时间,我就想看看那些五颜六色的泡泡。 今天,我刚做完作业,就特别想吹泡泡了。说干就干,一刻也不愿等,我立即拿出一个小瓶子、吹泡泡的吸管、小肥皂块、洗洁精和洗衣粉等材料。首先,我把小肥皂块、洗洁精和洗衣粉放入小瓶子里,再盛满清水,然后用吹泡泡的吸管搅拌,这样泡泡水就诞生了!我拧开盖子,里面全是五颜六色的小泡泡,我用吹泡泡的吸管蘸了一点泡泡水,拿到嘴边轻轻地吹了吹,一个个又大又圆的泡泡就形成了!

这些色彩斑斓的泡泡,美丽极了!它们特别圆,有的圆得像一个乒乓球,有的圆得像一个灯泡,有的圆得像小气球,看到它们透明可爱的样子,有人便伸手去触摸,结果泡泡“砰”的一声,就破裂了!当微风轻轻吹过,小泡泡的颜色也不停转变,呈现出红色、紫色、白色、蓝色、黄色、绿色等多种颜色,十分惹人喜爱!

那一个个小泡泡代表我们的希望与祝福,看着它们,我心里充满了快乐、骄傲!

吹泡泡 星期四上午

精选作文:吹泡泡(400字) 作文 一天,我和妈妈去公园,公园门口有卖泡泡水的,我要妈妈帮我买一罐,拿到手后,我迫不及待的打开泡泡水,拿出泡泡杆,用力一吹,怎么一个泡泡也没出来,我再用力一吹,还是没有泡泡,卖泡泡水的阿姨走过来,笑眯眯地说,要轻轻地吹。于是,我轻轻的一吹,哇,许许多多的泡泡一下子钻了出来,有的大,有的小,五彩斑斓的,在我的眼前飘来飘去。有的像小皮球,圆溜溜的,一跳一跳的,很调皮;有的像乒乓球,漂浮在半空中,迎着阳光,闪闪发亮。我惊呆了,太美了。 我一下接一下,轻轻地吹着,泡泡们便成群结队地跑了出来,它们是那么轻盈,那么耀眼,我忍不住跟着漂移的泡泡跑了起来,我一边跑,一边吹,一边吹,一边跑,在我的身后,飘起了一条长长的泡泡彩带,彩带迎风飞舞,舞上了枝头,舞上了树梢。 跑累了,我就在原地一边吹,一边转圈圈,不停地吹泡泡,转圈圈,转圈圈,吹泡泡,泡泡在我的四周跳跃,我旋转在七彩的泡泡中间,仿佛进入了美丽的童话世界。 公园里的一天,在我舞动的泡泡杆上,很快地滑动过去,而我,还意犹未尽呢!三年级:米仁

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样

的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像

__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:三年级作文《吹泡泡》

吹泡泡

三(3)林伊璇 一个秋高气爽的下午,活动课老师让我们到操场上吹泡泡。同学们高兴得手舞足蹈。同学们蹦蹦跳跳地来到操场上。我用吸管蘸了蘸泡泡水,然后猛地一吹,泡泡水洒得满地都是。我吹了好多次,都没有成功我心灰意冷了,真想打退堂鼓了。李宇阳走过来耐心地说:“失败乃成功之母。”我听了点了点头认真地吹了起来,我又蘸了一点泡泡水,轻轻一吹,这一下,吹出了起来,吹出了一些大大小小的泡泡,我开心极了。你看,大的泡泡多像一个大皮球,那些小的好像一颗颗珍珠。泡泡在阳光下五颜六色,多漂亮呀!泡泡一直上升,有的泡泡像是旅行家,它们要飘到黄山、森林、还有学校??

瞧!我们班吹泡泡大王胡胜露,吹了好多泡泡。我不服气,充满自信地走过去说:“我们一起来场别开生面的吹泡泡比赛吧!”她说:“好呀!”之间她拿起吸管轻轻地吹了起来,我也迫不及待地吹了起来,我和她吹的泡泡越来越多。看,操场上空全是形态各异、五颜六色的泡泡。突然,下课铃响了,我们只好依依不舍地离开了操场。

同学们,听了我的介绍,你们喜欢吹泡泡游戏吗?

篇三:关于吹泡泡的

作文

关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文 班队课时,喻老师一走进教室就高兴地对我们说:“同学们,咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了,同学们立刻欢呼起来,高兴极啦!

我们拿着早已准备好的泡泡液,兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群,那里五个一伙,可热闹啦! 我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来,泡泡有大有小,在阳光的映照下看上去五彩缤纷,格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋,好不热闹,我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍,小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹,有的跑到广场的前台上去吹,还有的到树阴底下也吹起泡泡来。

我们玩得正带劲,不料,耳边传来了喻老师叫回教室的号令声,于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园,走在回教室的路上。

又是一节难忘的班队课!

瞧,满屋子都是泡泡,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦,泡泡在空中飘呀飘呀,时而变幻色彩,时而变幻形状。这是我和 同学晨晨在吹泡泡,看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。

欣赏着五颜六色的泡泡,晨晨突发奇想,说:“咱们来个吹泡泡比赛,怎么样?”“好呀!”我双手赞成,她开始宣布比赛规则:看一看谁吹的泡泡在;谁吹的泡泡在空中停留时间长;谁吹的泡泡颜色最漂亮,谁就是“冠军”啦!

比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来„„哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,简直无法分出胜负,心里别提有多高兴了。可是,晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了,我顿时手足

无措。心 想:这下子可完了,又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候,我忙把抹布拿了出来,而我在慌乱中出了错:只听见“叭”的一声响,我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措,愣愣地站在那里,顾不得帮我收拾残局。

我不高兴了,怒气冲冲地说:“你为什么这么不小心?”

“我,我„„ 本来„„”“你什么呀!”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了,就拿起抹布擦,

我见了,红着脸说:“晨晨,对不起,我刚才不该这么说的,你别生气。”

她却说:“没关系,主要还是我把泡泡水洒了的!”

就这样,我拉拉晨晨的手,她也拉拉我的手,我们都笑了。

彩色的泡泡,象征着彩色的童年,值得留恋,值得回味。

篇四:吹泡泡范文 吹泡泡

今天上课时,老师和我们一起玩吹泡泡。

我左手拿起泡泡瓶,右手拿起泡泡圈,拧开瓶盖儿,把泡泡圈伸进瓶里沾了沾,然后拿出来,用嘴对着泡泡圈儿轻轻一吹,一下子吹出了二三十个大小不同的,五光十色的泡泡,它们你挤我,我挤你;慢慢升上天空。

这些泡泡大的像皮球,小的像乒乓球。它们在阳光的照射下,一闪一闪地发出七色光,像晶莹的水晶球,漂亮极了。它们在空中自由自在地飘来飘去,有的飘向天空,去找太阳公公,云朵姐姐玩游戏去了,有的飘向远方;有的落进花丛去和花朵比美??

老师让我们一起对着天空吹,顿时数不清的泡泡满天飞舞,我们都被这满世界的泡泡包围了,我伸手去抓一个大泡泡,可是它飘到我的手上就碎了,真可惜!

我喜欢吹泡泡,因为它给我带来了快乐。

吹泡泡

我十分喜爱吹泡泡,只要一有时间,我就想看看那些五颜六色的泡泡。 今天,我刚做完作业,就特别想吹泡泡了。说干就干,一刻也不愿等,我立即拿出一个小瓶子、吹泡泡的吸管、小肥皂块、洗洁精和洗衣粉等材料。首先,我把小肥皂块、洗洁精和洗衣粉放入小瓶子里,再盛满清水,然后用吹泡泡的吸管搅拌,这样泡泡水就诞生了!我拧开盖子,里面全是五颜六色的小泡泡,我用吹泡泡的吸管蘸了一点泡泡水,拿到嘴边轻轻地吹了吹,一个个又大又圆的泡泡就形成了!

这些色彩斑斓的泡泡,美丽极了!它们特别圆,有的圆得像一个乒乓球,有的圆得像一个灯泡,有的圆得像小气球,看到它们透明可爱的样子,有人便伸手去触摸,结果泡泡“砰”的一声,就破裂了!当微风轻轻吹过,小泡泡的颜色也不停转变,呈现出红色、紫色、白色、蓝色、黄色、绿色等多种颜色,十分惹人喜爱!

那一个个小泡泡代表我们的希望与祝福,看着它们,我心里充满了快乐、骄傲!

吹泡泡 星期四上午

吹泡泡作文3200字

初一作文

低年级游戏作文指导课

------《吹泡泡》 河北省石家庄市西苑小学 李红伟(高心怡) 习作要求:

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、引导学生观察游戏的过程,能仔细分解出吹泡泡的动作,并有顺序地表达出来,学习把动作写具体的方法。

3、让学生学会按事情发生的顺序一步一步写清楚游戏过程的方法。

4、注意语句通顺,能表达自己的感受、想象及觉得新奇有趣的内容。 教学目标:

1、 能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先…….. 接着……. 然后……”的句式表达出来,训练学生“言之有序”。

2、 能想像泡泡的样子,会用“有的像…….. 有的像……. 有的像…. ”表达。

3、能把自己的感受、想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 教学设计说明 :

万丈高楼平地起。低年级作文起步教学搞得是否成功,基础打得是否扎实,对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学语文教师,

要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点的对学生进行作文起步训练。

新课程标准对小学低年级的作文要求是:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。写话,就是把说的话写下来,怎么说就怎么写。作文,实际上就是写在纸上的话。

叶圣陶老先生说过:“作文的自然顺序应该是我认识事物,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。”因此,要想写好作文,首先得从说开始。学会说话,哪怕口头不说心里也要有数,对低年级的学生来说,开口说话并非一件简单、容易的事。有的学生遇事没话说,有的说话过于简单,有的怕在人前说,声音小,有的结结巴巴,语无伦次……这时,教师要有意识地针对学生存在的不同问题,在训练说话时有目的有侧重的去培养扶植,给予恰当的引导。

本设计我采用了让学生边玩边说,从说到写,由易到难,循序渐进的教学方式,学生从不会说到会说,从不会写到会写,让训练扎扎实实、环环相扣, 以此降低学生在习作起步阶段的习作难度,从而提高学生的写作兴趣,学生一旦对作文产生兴趣,把作文当作一件乐事,写起作文来就得心应手,一挥而就。

教学中我主要设计了以下这几个环节:

首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入,既让学生积累了语言,又激发学生的学习兴趣,接着创设丰富有趣的活动情境,激活学生的生活体验,让学生在亲身活动中,愉悦身心,最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中,创设了多层次活动:先单个吹,引导观察动作和泡泡的样子;再集体吹,让学生体验乐趣,丰富语言储备,为个性表达做好准备。然后,通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中,引导学生展开想像的翅膀,进一步丰富个性写作素材,最后,引导学生动笔写作,留住快乐,并组织学生分享交流,互相评议。

教学重点:

把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子,注意语句通顺。

教学难点:

观察吹泡泡的动作,能准确地分解出一个一个的小动作。 教具准备:音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、多媒体课件 。 教学过程:

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,想不想听?那好,同学们请看(出示课件)

2、 这首儿歌叫《吹泡泡》,先找同学读一下?

3、 好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

4、儿歌中哪些内容是作者看到的?哪些内容是作者想到的?

5、老师这里有一组我们同学吹泡泡的图片,我们一起欣赏一下,看他们玩的多开心,他们吹的泡泡千姿百态可有趣啦!(出示课件)

6、那你们想不想吹泡泡?今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?(出示课题)

二、创设活动一: 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?

3、谁看清楚了他是怎么吹的? (生答,教师引导补充)

4、 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作?用“先….. 接着……然后”把这个过程说出来。渗透“言之有序”的写作方法。(出示课件)

5、如果在每个动词前再加一个或几个修饰词,吹泡泡的过程表达的会生动、具体。

6、指名再完整地说一遍。

三、创设活动二 :观察泡泡外形

1、师引:小朋友们说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗?

2、(出示课件)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢!哪位同学愿意上来试试,看能吹出什么花样的泡泡来?其他同学注意观察泡泡的样子。

3、你看到了什么?

4、老师也给同学们搜集了一些描写泡泡颜色、形状、数量、大小的好词、好句,我们一起读一读。(出示课件)

四、 创设活动三,体验乐趣

1、师引:看到他们一个接一个上来吹泡泡,你们心里痒不痒?想不想吹?现在,老师就满足你们,咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好?(出示课件):比一比,谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡多,谁吹的泡泡最漂亮。

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、同学们,刚才吹泡泡时,你们心情怎样呢?(生答师板书)

4、都特别高兴,是吧,谁来说你吹出什么样的泡泡来?

用“泡泡( ),有的像( ),有的像( )”句式练习说话。

五、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(出示课件)

2、这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀,我们语文书上有一篇《荷花》的文章,小作者一进公园就被那一池鲜艳的荷花吸引住,看着看着,小作者入迷了,忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花….. ,那现在看着这五光十色的泡泡,你有什么感觉呢?

六、 梳理写作顺序,动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情,好不好,要写的内容可多了,那么你到底想写什么呢?要怎么开头呢?按什么顺序写呢?要定个什么比较有趣的题目呢?咱们大家一起说一说,回顾一下。

1、动笔写作,提醒注意习作格式

2、生写,师巡视。

七、分享成功的果实,交流写作的快乐。

1、组织自改。

师:看着自己已写好的文章,很有成就感吧!但这其中可能有一处,两处不够通顺的地方,先给自己捉捉小虫子好吗?著名作家叶圣陶爷爷说,改作文要大声读出来,每位同学拿着自己的文章站起来大声读,若读到不通顺的地方,赶紧坐下来修改,改好一处后,再站起来,接着往下读,引导学生自己修改作文。

2、交流互评。

指名生读作品,其余同学认真听,想一想:作品的什么地方写的最棒,哪个词或者句子写的最好、最生动?比一比,谁的文章句子最通顺、正确?比一比谁的想象力最丰富?比一比,谁读作品的声音最洪亮、读的字音最清晰?让学生养成良好的朗读习惯。 在互评中,教师要善于发现学生习作中的“亮点”,多鼓励和帮助中下等的学生,多给他们创造一些机会,让他们亲自到台上有滋有味地读一读、说一说,这种不可多得的成功体验,能激起他们的喜悦心情,调动他们写作的积极性。

通过自评、互评,给学生一个真实的空间,让学生感受一份成功的快乐,使学生领悟其实写作就是这么简单,这样学生的作文自然学得扎扎实实、快快乐乐、循序渐进,写作水平也能够不断提高。这样,每个学生才会快乐地用他手中的笔,抒写出心中最真的情。

低年级游戏作文指导课

———吹泡泡

执教教师:李红伟

所在学校:石家庄市西苑小学 邮编:050051

联系电话:13014365998

低年级游戏作文指导课

------《吹泡泡》 河北省石家庄市西苑小学 李红伟(高心怡) 习作要求:

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、引导学生观察游戏的过程,能仔细分解出吹泡泡的动作,并有顺序地表达出来,学习把动作写具体的方法。

3、让学生学会按事情发生的顺序一步一步写清楚游戏过程的方法。

4、注意语句通顺,能表达自己的感受、想象及觉得新奇有趣的内容。 教学目标:

1、 能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先…….. 接着……. 然后……”的句式表达出来,训练学生“言之有序”。

2、 能想像泡泡的样子,会用“有的像…….. 有的像……. 有的像…. ”表达。

3、能把自己的感受、想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 教学设计说明 :

万丈高楼平地起。低年级作文起步教学搞得是否成功,基础打得是否扎实,对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学语文教师,

要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点的对学生进行作文起步训练。

新课程标准对小学低年级的作文要求是:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。写话,就是把说的话写下来,怎么说就怎么写。作文,实际上就是写在纸上的话。

叶圣陶老先生说过:“作文的自然顺序应该是我认识事物,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。”因此,要想写好作文,首先得从说开始。学会说话,哪怕口头不说心里也要有数,对低年级的学生来说,开口说话并非一件简单、容易的事。有的学生遇事没话说,有的说话过于简单,有的怕在人前说,声音小,有的结结巴巴,语无伦次……这时,教师要有意识地针对学生存在的不同问题,在训练说话时有目的有侧重的去培养扶植,给予恰当的引导。

本设计我采用了让学生边玩边说,从说到写,由易到难,循序渐进的教学方式,学生从不会说到会说,从不会写到会写,让训练扎扎实实、环环相扣, 以此降低学生在习作起步阶段的习作难度,从而提高学生的写作兴趣,学生一旦对作文产生兴趣,把作文当作一件乐事,写起作文来就得心应手,一挥而就。

教学中我主要设计了以下这几个环节:

首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入,既让学生积累了语言,又激发学生的学习兴趣,接着创设丰富有趣的活动情境,激活学生的生活体验,让学生在亲身活动中,愉悦身心,最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中,创设了多层次活动:先单个吹,引导观察动作和泡泡的样子;再集体吹,让学生体验乐趣,丰富语言储备,为个性表达做好准备。然后,通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中,引导学生展开想像的翅膀,进一步丰富个性写作素材,最后,引导学生动笔写作,留住快乐,并组织学生分享交流,互相评议。

教学重点:

把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子,注意语句通顺。

教学难点:

观察吹泡泡的动作,能准确地分解出一个一个的小动作。 教具准备:音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、多媒体课件 。 教学过程:

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,想不想听?那好,同学们请看(出示课件)

2、 这首儿歌叫《吹泡泡》,先找同学读一下?

3、 好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

4、儿歌中哪些内容是作者看到的?哪些内容是作者想到的?

5、老师这里有一组我们同学吹泡泡的图片,我们一起欣赏一下,看他们玩的多开心,他们吹的泡泡千姿百态可有趣啦!(出示课件)

6、那你们想不想吹泡泡?今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?(出示课题)

二、创设活动一: 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?

3、谁看清楚了他是怎么吹的? (生答,教师引导补充)

4、 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作?用“先….. 接着……然后”把这个过程说出来。渗透“言之有序”的写作方法。(出示课件)

5、如果在每个动词前再加一个或几个修饰词,吹泡泡的过程表达的会生动、具体。

6、指名再完整地说一遍。

三、创设活动二 :观察泡泡外形

1、师引:小朋友们说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗?

2、(出示课件)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢!哪位同学愿意上来试试,看能吹出什么花样的泡泡来?其他同学注意观察泡泡的样子。

3、你看到了什么?

4、老师也给同学们搜集了一些描写泡泡颜色、形状、数量、大小的好词、好句,我们一起读一读。(出示课件)

四、 创设活动三,体验乐趣

1、师引:看到他们一个接一个上来吹泡泡,你们心里痒不痒?想不想吹?现在,老师就满足你们,咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好?(出示课件):比一比,谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡多,谁吹的泡泡最漂亮。

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、同学们,刚才吹泡泡时,你们心情怎样呢?(生答师板书)

4、都特别高兴,是吧,谁来说你吹出什么样的泡泡来?

用“泡泡( ),有的像( ),有的像( )”句式练习说话。

五、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(出示课件)

2、这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀,我们语文书上有一篇《荷花》的文章,小作者一进公园就被那一池鲜艳的荷花吸引住,看着看着,小作者入迷了,忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花….. ,那现在看着这五光十色的泡泡,你有什么感觉呢?

六、 梳理写作顺序,动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情,好不好,要写的内容可多了,那么你到底想写什么呢?要怎么开头呢?按什么顺序写呢?要定个什么比较有趣的题目呢?咱们大家一起说一说,回顾一下。

1、动笔写作,提醒注意习作格式

2、生写,师巡视。

七、分享成功的果实,交流写作的快乐。

1、组织自改。

师:看着自己已写好的文章,很有成就感吧!但这其中可能有一处,两处不够通顺的地方,先给自己捉捉小虫子好吗?著名作家叶圣陶爷爷说,改作文要大声读出来,每位同学拿着自己的文章站起来大声读,若读到不通顺的地方,赶紧坐下来修改,改好一处后,再站起来,接着往下读,引导学生自己修改作文。

2、交流互评。

指名生读作品,其余同学认真听,想一想:作品的什么地方写的最棒,哪个词或者句子写的最好、最生动?比一比,谁的文章句子最通顺、正确?比一比谁的想象力最丰富?比一比,谁读作品的声音最洪亮、读的字音最清晰?让学生养成良好的朗读习惯。 在互评中,教师要善于发现学生习作中的“亮点”,多鼓励和帮助中下等的学生,多给他们创造一些机会,让他们亲自到台上有滋有味地读一读、说一说,这种不可多得的成功体验,能激起他们的喜悦心情,调动他们写作的积极性。

通过自评、互评,给学生一个真实的空间,让学生感受一份成功的快乐,使学生领悟其实写作就是这么简单,这样学生的作文自然学得扎扎实实、快快乐乐、循序渐进,写作水平也能够不断提高。这样,每个学生才会快乐地用他手中的笔,抒写出心中最真的情。

低年级游戏作文指导课

———吹泡泡

执教教师:李红伟

所在学校:石家庄市西苑小学 邮编:050051

联系电话:13014365998

童年的泡泡作文作文500字

初一作文

童年的泡泡作文 作者/吴晶晶 每每看见那些天真的孩子在与泡泡追逐,就会情不自禁地加入他们的阵营,重温儿时的欢乐。 我的第一个泡泡瓶是妈妈用洗洁精和着水搅拌成的。当妈妈告诉我它是泡泡瓶时,这三个字就已深深地刻入了我的脑海,成为童年记忆里欢乐的源泉。 妈妈拧开瓶盖,用她那暖和的手握着我的小手,我的小手捏着粉红的泡泡棒,粉红的泡泡棒蘸着黏黏的液体。我用粉红的小嘴满怀着希望去吹,泡泡鼓了起来,我的希望也慢慢地膨胀,“嘭”的一声,泡泡破了,我的希望也破灭了。 妈妈亲切的声音在耳边飘过:“吹泡泡时要慢慢地、轻轻地吹,泡泡才不容易破。”半信半疑的我带着疑

惑又拿起了泡泡棒。一个圆圆的,黏黏的,晶莹的“球”飘了出来。“真美!”我和妈妈说。 我吹了许多泡泡,泡泡在空中飘着,在阳光的照耀下,散发出七彩的光芒。七彩的泡泡吸引了众多孩子的目光,她们围了过来,伸出手臂去迎接这些七彩的泡泡。她们跑啊,跳啊,像一群快乐的精灵。泡泡落在她们的身上,染花了裙子;泡泡落在她们的头上,染红了蝴蝶结;泡泡落在她们的脸上,破碎成了灿烂的笑容。“现在,更美!”妈妈说。 泡泡飘远了,我的童年也飘远了,可是我还有童年的记忆,还有多梦的少年。

童年的泡泡作文 作者/吴晶晶 每每看见那些天真的孩子在与泡泡追逐,就会情不自禁地加入他们的阵营,重温儿时的欢乐。 我的第一个泡泡瓶是妈妈用洗洁精和着水搅拌成的。当妈妈告诉我它是泡泡瓶时,这三个字就已深深地刻入了我的脑海,成为童年记忆里欢乐的源泉。 妈妈拧开瓶盖,用她那暖和的手握着我的小手,我的小手捏着粉红的泡泡棒,粉红的泡泡棒蘸着黏黏的液体。我用粉红的小嘴满怀着希望去吹,泡泡鼓了起来,我的希望也慢慢地膨胀,“嘭”的一声,泡泡破了,我的希望也破灭了。 妈妈亲切的声音在耳边飘过:“吹泡泡时要慢慢地、轻轻地吹,泡泡才不容易破。”半信半疑的我带着疑

惑又拿起了泡泡棒。一个圆圆的,黏黏的,晶莹的“球”飘了出来。“真美!”我和妈妈说。 我吹了许多泡泡,泡泡在空中飘着,在阳光的照耀下,散发出七彩的光芒。七彩的泡泡吸引了众多孩子的目光,她们围了过来,伸出手臂去迎接这些七彩的泡泡。她们跑啊,跳啊,像一群快乐的精灵。泡泡落在她们的身上,染花了裙子;泡泡落在她们的头上,染红了蝴蝶结;泡泡落在她们的脸上,破碎成了灿烂的笑容。“现在,更美!”妈妈说。 泡泡飘远了,我的童年也飘远了,可是我还有童年的记忆,还有多梦的少年。

吹泡泡作文教学设计作文3000字

初一作文

游戏作文吹泡泡教学设计

长久以来,孩子怕写作文,老师怕教作文,似乎已经成为作文教学中白日化的问题。

常言说“兴趣是最好的老师。”让学生在每次作文时都想写、乐写,就必须从激发兴趣入手。教师可以通过游戏和一些故事等来培养学生的逻辑思维能力, 只要能使学生攻破这一关,调动起他们的积极性,作文教学就能顺利进行了。

习作内容:

近来,你留心观察了什么事物?是怎么观察?有什么新发现?在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。 习作目标:

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。 习作重点、难点:

指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。

习作准备:

1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。 课时安排:2

教学过程:

第一课时

一、 放泡泡,创设情境。

今天老师给大家带来一样神奇的礼物,想知道是什么吗?赶紧闭上眼睛,静静地等待(师吹泡泡),准备好了,快看!哇!是什么呀?

二、 集体吹泡泡,激发兴趣。

1、想吹吗?那就赶快拿出泡泡瓶尽情的吹吧。(生吹,师板书)

2、暂停,看哪位同学最先把东西收拾好。

三、指名上台吹,指导细致观察。

1、高兴吗?告诉我,你们看到了什么?

2、指名回答,师引导。

生:我看到了五颜六色的泡泡。

师:真能干,观察到了泡泡的颜色,还用上了好词五颜六色,那具体有哪些颜色?指导学生用上“有的„„有的„„还有的„„”这样的好句说颜色。

3、除了泡泡的颜色,你还看到了什么?

4、我看到了圆形的泡泡→你还看到泡泡是什么样儿的呢?→看吧,说不出来了,刚才大家都忙着玩去了,没有仔细的观察,没关系,这次,我们全班一起来仔细的观察。

5、请两位同学上台吹,

(1)、我们先轻轻地吹,看看泡泡越来越怎么样了?

(2)、这次我们使劲的吹,看看泡泡和刚才有什么不同?手指泡泡出处,看这儿,看这儿。

6、告诉老师你们刚才看到了什么?

7、生:轻轻吹时,泡泡越来越大,像什么?(好像皮球)连起来说说,谁能像他这样说说。

8、那使劲吹时,泡泡是怎样出来的?生说,老师帮助学生采集好词。

如:迫不及待、冲、成群结队等

9、那成群结队的泡泡又像什么呢?(指导用好“有的像„„有的像„„还有的像„„”这个句式。)

10、刚才我们看到了轻轻吹时,泡泡的样子,也看到了使劲吹时,泡泡的形状,现在我们把刚才看到的连成一段话,说给同桌听。

11、谁愿意把刚才看到的说给全班听,指名说。

四、尽情玩泡泡,师相机指导观察,感受。

观察要求:

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

板书

颜色:五颜六色 有的„„有的„„还有的„„

形状:轻轻吹 越来越大 像皮球

使劲吹 迫不及待、冲、成群结队 飞

有的像„„有的像„„还有的像„„

第二课时

一、习作过程:

(一)、生自主描述

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自

己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点„„尽量抓住特点说得具体些。

2、组内描述。师巡视并相机指导(用上平常积累的词汇)。

3、全班交流。

导入点(按观察要求依次进行导入):

(1)场面的特点;

提示:①刚才的场面给你留下了怎样的印象?具体说说。 参考:场面热闹(欢乐„„);空中泡泡飞舞。

写出了大家吹的动作、语言、神态等;

写出了空中泡泡的特点:数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

(2)有重点地观察;

提示:①想想,刚才谁给你留下的印象很深?具体描述一下? ②听了刚才的描述,你认为哪些地方你很欣赏? 参考:写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等; 写出了吹出泡泡的特点。

提示:①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的?吹出的泡泡有怎样的特点(高、大、多、颜色丰富、形态各异)?

(3)(针对描述不具体的同学)给他(她)出出主意,怎样让他(她)的描述更具体?(注:在评中引,应善于找、寻)

(二)、梳理作文内容

(1)描述活动起因。

师:同学们真会观察,也会欣赏,既抓住了场面的特点,又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因?用上时间、地点等要素。

板书:起因(时间、地点)

(2)说说活动过程。

师:在这次活动中,你认为有哪些内容值得写?

板书:经过(场面、自己、他人)

(3)说活动感受。

师:在这次活动中,你有什么特别的感受?

板书:感受

(三)、生自主习作

1、过渡。

师:现在我们就开始写作吧,请看习作要求。

习作要求:

(1)、要写清事件的过程;

(2)、重点内容要写具体(场面、自己、他人);

(3)、注意记叙有顺序,语句通顺,有一定感受;

(4)、尽可能在20分钟内完成。

师:根据刚才的观察、描述,写一篇作文,你认为有价值的,对你启发的,可用在作文中,也可动动脑筋,写出更美的语言。比一比,看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。

2、生按不同层次进行习作,师巡视。

二、习作展评

1、按不同层次欣赏习作。

基础目标:用较通顺的句子把整个活动写下来。

中等目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,能抓住场面特点进行一定的描述,做到语句通顺,有一定的感受。

较高目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,并围绕特点进行具体描述,做到有主有次,有面有点,同时写出自己的内心感受。

(1)生朗读习作。

(2)一边朗读一边赏析。(对问题提修改意见,对优点谈感受)

三、学习活动小结

师:在今天的作文课中有哪些收获?

师:同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。

四、板书

吹泡泡

起因:时间、地点

经过:场面、自己、他人

活动感受

反思:在习作教学中,要积极地引导学生在写话中说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。“写自己想说的话”,“写出自己对周围事物的认识和感想”。要丰富学生的写作材料,必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,因为作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。因此,老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏,训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。

游戏作文吹泡泡教学设计

长久以来,孩子怕写作文,老师怕教作文,似乎已经成为作文教学中白日化的问题。

常言说“兴趣是最好的老师。”让学生在每次作文时都想写、乐写,就必须从激发兴趣入手。教师可以通过游戏和一些故事等来培养学生的逻辑思维能力, 只要能使学生攻破这一关,调动起他们的积极性,作文教学就能顺利进行了。

习作内容:

近来,你留心观察了什么事物?是怎么观察?有什么新发现?在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。 习作目标:

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。 习作重点、难点:

指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。

习作准备:

1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。 课时安排:2

教学过程:

第一课时

一、 放泡泡,创设情境。

今天老师给大家带来一样神奇的礼物,想知道是什么吗?赶紧闭上眼睛,静静地等待(师吹泡泡),准备好了,快看!哇!是什么呀?

二、 集体吹泡泡,激发兴趣。

1、想吹吗?那就赶快拿出泡泡瓶尽情的吹吧。(生吹,师板书)

2、暂停,看哪位同学最先把东西收拾好。

三、指名上台吹,指导细致观察。

1、高兴吗?告诉我,你们看到了什么?

2、指名回答,师引导。

生:我看到了五颜六色的泡泡。

师:真能干,观察到了泡泡的颜色,还用上了好词五颜六色,那具体有哪些颜色?指导学生用上“有的„„有的„„还有的„„”这样的好句说颜色。

3、除了泡泡的颜色,你还看到了什么?

4、我看到了圆形的泡泡→你还看到泡泡是什么样儿的呢?→看吧,说不出来了,刚才大家都忙着玩去了,没有仔细的观察,没关系,这次,我们全班一起来仔细的观察。

5、请两位同学上台吹,

(1)、我们先轻轻地吹,看看泡泡越来越怎么样了?

(2)、这次我们使劲的吹,看看泡泡和刚才有什么不同?手指泡泡出处,看这儿,看这儿。

6、告诉老师你们刚才看到了什么?

7、生:轻轻吹时,泡泡越来越大,像什么?(好像皮球)连起来说说,谁能像他这样说说。

8、那使劲吹时,泡泡是怎样出来的?生说,老师帮助学生采集好词。

如:迫不及待、冲、成群结队等

9、那成群结队的泡泡又像什么呢?(指导用好“有的像„„有的像„„还有的像„„”这个句式。)

10、刚才我们看到了轻轻吹时,泡泡的样子,也看到了使劲吹时,泡泡的形状,现在我们把刚才看到的连成一段话,说给同桌听。

11、谁愿意把刚才看到的说给全班听,指名说。

四、尽情玩泡泡,师相机指导观察,感受。

观察要求:

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

板书

颜色:五颜六色 有的„„有的„„还有的„„

形状:轻轻吹 越来越大 像皮球

使劲吹 迫不及待、冲、成群结队 飞

有的像„„有的像„„还有的像„„

第二课时

一、习作过程:

(一)、生自主描述

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自

己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点„„尽量抓住特点说得具体些。

2、组内描述。师巡视并相机指导(用上平常积累的词汇)。

3、全班交流。

导入点(按观察要求依次进行导入):

(1)场面的特点;

提示:①刚才的场面给你留下了怎样的印象?具体说说。 参考:场面热闹(欢乐„„);空中泡泡飞舞。

写出了大家吹的动作、语言、神态等;

写出了空中泡泡的特点:数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

(2)有重点地观察;

提示:①想想,刚才谁给你留下的印象很深?具体描述一下? ②听了刚才的描述,你认为哪些地方你很欣赏? 参考:写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等; 写出了吹出泡泡的特点。

提示:①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的?吹出的泡泡有怎样的特点(高、大、多、颜色丰富、形态各异)?

(3)(针对描述不具体的同学)给他(她)出出主意,怎样让他(她)的描述更具体?(注:在评中引,应善于找、寻)

(二)、梳理作文内容

(1)描述活动起因。

师:同学们真会观察,也会欣赏,既抓住了场面的特点,又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因?用上时间、地点等要素。

板书:起因(时间、地点)

(2)说说活动过程。

师:在这次活动中,你认为有哪些内容值得写?

板书:经过(场面、自己、他人)

(3)说活动感受。

师:在这次活动中,你有什么特别的感受?

板书:感受

(三)、生自主习作

1、过渡。

师:现在我们就开始写作吧,请看习作要求。

习作要求:

(1)、要写清事件的过程;

(2)、重点内容要写具体(场面、自己、他人);

(3)、注意记叙有顺序,语句通顺,有一定感受;

(4)、尽可能在20分钟内完成。

师:根据刚才的观察、描述,写一篇作文,你认为有价值的,对你启发的,可用在作文中,也可动动脑筋,写出更美的语言。比一比,看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。

2、生按不同层次进行习作,师巡视。

二、习作展评

1、按不同层次欣赏习作。

基础目标:用较通顺的句子把整个活动写下来。

中等目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,能抓住场面特点进行一定的描述,做到语句通顺,有一定的感受。

较高目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,并围绕特点进行具体描述,做到有主有次,有面有点,同时写出自己的内心感受。

(1)生朗读习作。

(2)一边朗读一边赏析。(对问题提修改意见,对优点谈感受)

三、学习活动小结

师:在今天的作文课中有哪些收获?

师:同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。

四、板书

吹泡泡

起因:时间、地点

经过:场面、自己、他人

活动感受

反思:在习作教学中,要积极地引导学生在写话中说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。“写自己想说的话”,“写出自己对周围事物的认识和感想”。要丰富学生的写作材料,必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,因为作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。因此,老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏,训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。

我和泡泡做朋友作文作文500字

初一作文

[我和泡泡做朋友作文]

这天,我无所事事,竟鬼使神差地想起吹泡泡来了,我和泡泡做朋友作文。我想,反正也没什么事可做,不如想到什么就做什么吧。 我找来一个瓶子,往里面灌热水,再放一点洗衣粉,接着我拿起一根白色的空心吸管,搅拌了几下,最后终于大功告成。我用吸管蘸了一点精心调配的泡泡水,一吹,呀!吹出了一串串小泡泡。泡泡圆溜溜的,有大有小,还有几个连在一起,五光十色。大泡泡像节日的天空中飘着的气球,小的则像一串串成熟的葡萄,又像一颗颗晶莹透明的玻璃球,美丽极了!泡泡在空中自由自在地飘着,有的慢悠悠地,是那么悠闲;有的一会儿功夫就飞到远处,好像要到国外旅行;还有的一会儿飘到东,一会儿飘到西,是那么快活。 我欣赏着这些美丽的泡泡,很是羡慕它们!忽然,我仿佛觉得自己也变成了个美丽的泡泡,一阵微风吹来,我就慢慢地升上天空,和我的伙伴们一起飞过了连绵起伏的群山,飞过了一望无际的大海,飞过了碧绿的草原,来了我日思夜想的首都北京,小学五年级作文《我和泡泡做朋友作文》。我们看到了壮丽的长城,雄伟的天安门,还和北京的小学生成了朋友……我想,要像美丽的泡泡那样自由自在地飞翔,还得靠自己的勤奋努力,这样才会不断进步。

[我和泡泡做朋友作文]

这天,我无所事事,竟鬼使神差地想起吹泡泡来了,我和泡泡做朋友作文。我想,反正也没什么事可做,不如想到什么就做什么吧。 我找来一个瓶子,往里面灌热水,再放一点洗衣粉,接着我拿起一根白色的空心吸管,搅拌了几下,最后终于大功告成。我用吸管蘸了一点精心调配的泡泡水,一吹,呀!吹出了一串串小泡泡。泡泡圆溜溜的,有大有小,还有几个连在一起,五光十色。大泡泡像节日的天空中飘着的气球,小的则像一串串成熟的葡萄,又像一颗颗晶莹透明的玻璃球,美丽极了!泡泡在空中自由自在地飘着,有的慢悠悠地,是那么悠闲;有的一会儿功夫就飞到远处,好像要到国外旅行;还有的一会儿飘到东,一会儿飘到西,是那么快活。 我欣赏着这些美丽的泡泡,很是羡慕它们!忽然,我仿佛觉得自己也变成了个美丽的泡泡,一阵微风吹来,我就慢慢地升上天空,和我的伙伴们一起飞过了连绵起伏的群山,飞过了一望无际的大海,飞过了碧绿的草原,来了我日思夜想的首都北京,小学五年级作文《我和泡泡做朋友作文》。我们看到了壮丽的长城,雄伟的天安门,还和北京的小学生成了朋友……我想,要像美丽的泡泡那样自由自在地飞翔,还得靠自己的勤奋努力,这样才会不断进步。

吹泡泡作文教学设计作文1500字

四年级作文

《吹泡泡》作文教学教案

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点:

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。

教具准备:音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程:

一、放泡泡创设情境导入:

1、今天老师给大家带来了一份神奇的礼物,想知道是什么吗?赶快闭上眼睛,静静地等待吧,(泡泡机放泡泡)。准备好了,快看! 哇!是什么呀?

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。(师板书)

3、抓动词(拿、蘸、鼓、吹)指名说说他是怎么吹的?

(生答,教师引导补充)

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引:孩子们仔细观察,你们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。

2、师:瞧,我深吸一口气,鼓着腮帮子,使劲地吹,吹出的泡泡怎样?(比如不大、不多、一下子就破了之类的,顺势激发学生来挑战我。)孩子们,老师相信你们,吹的方法比我多,吹出的泡泡也更有花样。

3、先看清要求(投影):上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的,下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状?像什么?

4、用“泡泡( ),有的像( ),有的像( ),有的像( )。在灯光的照射下,泡泡( )。”说话。 四、活动三 大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样?用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的....... 有的........ 有的....... ”说话。 五、比赛第二关:比说 看谁不但能吹,而且还能说。?

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。

2、用三分钟和同学说说:(投影)你是怎样吹泡泡的,吹出的泡泡是什么样子的?

评奖:教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(板贴句式)

2、看着这五光十色的泡泡,你们的心情怎样呢?(板书:快乐)

七、动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情。

1、动笔写作,提醒注意习作格式 。

2、生写,师巡视。

3、讲评习作,引导互改。

4、小结。

附:板书设计

吹泡泡 先-------接着-------然后------

吹泡泡 赏泡泡 色: 五光十色

形状:有的像----有的像----有的像----

想泡泡 飞到----飞到----飞到----

心情: 快乐

儿歌:吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡,泡泡像串紫葡萄。

吹呀吹,吹出泡泡大又圆。

泡泡大,泡泡圆,泡泡是座快乐园。

跟着它,转圈圈,一不小心转上天。

看太阳,摸月亮,星星对我眨眼睛

《吹泡泡》作文教学教案

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点:

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。

教具准备:音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程:

一、放泡泡创设情境导入:

1、今天老师给大家带来了一份神奇的礼物,想知道是什么吗?赶快闭上眼睛,静静地等待吧,(泡泡机放泡泡)。准备好了,快看! 哇!是什么呀?

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。(师板书)

3、抓动词(拿、蘸、鼓、吹)指名说说他是怎么吹的?

(生答,教师引导补充)

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引:孩子们仔细观察,你们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。

2、师:瞧,我深吸一口气,鼓着腮帮子,使劲地吹,吹出的泡泡怎样?(比如不大、不多、一下子就破了之类的,顺势激发学生来挑战我。)孩子们,老师相信你们,吹的方法比我多,吹出的泡泡也更有花样。

3、先看清要求(投影):上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的,下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状?像什么?

4、用“泡泡( ),有的像( ),有的像( ),有的像( )。在灯光的照射下,泡泡( )。”说话。 四、活动三 大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样?用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的....... 有的........ 有的....... ”说话。 五、比赛第二关:比说 看谁不但能吹,而且还能说。?

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。

2、用三分钟和同学说说:(投影)你是怎样吹泡泡的,吹出的泡泡是什么样子的?

评奖:教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(板贴句式)

2、看着这五光十色的泡泡,你们的心情怎样呢?(板书:快乐)

七、动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情。

1、动笔写作,提醒注意习作格式 。

2、生写,师巡视。

3、讲评习作,引导互改。

4、小结。

附:板书设计

吹泡泡 先-------接着-------然后------

吹泡泡 赏泡泡 色: 五光十色

形状:有的像----有的像----有的像----

想泡泡 飞到----飞到----飞到----

心情: 快乐

儿歌:吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡,泡泡像串紫葡萄。

吹呀吹,吹出泡泡大又圆。

泡泡大,泡泡圆,泡泡是座快乐园。

跟着它,转圈圈,一不小心转上天。

看太阳,摸月亮,星星对我眨眼睛

会弹跳的泡泡作文作文500字

初一作文

会弹跳的泡泡作文 ●范添添 课问,马老师说:“同学们,大家一定玩过泡泡水吧?”我们异口同声回答:“玩过!”马老师拿出一瓶泡泡水,拧开盖子,把吹捧插进瓶子

里,拿出放在嘴前一吹,一串五颜六色的泡泡飞了出来。马老师用手一碰,泡泡就破了。 马老师问:“你们见过会弹跳的泡泡吗?”大家议论纷纷,有的满怀疑问地说:“泡泡还有会弹跳的?真是奇怪呀!”有的说:“难不成在泡泡水里施了魔法?” 马老师笑着说:“我有一个秘密武器,它就是胶水。”她拿出一瓶胶水,一边把胶水倒进泡泡水里,一边说:“胶水的量是这次实验的关键,大概有泡泡水的一半就行了。”马老师把盖子盖好,使劲儿摇晃着,直到胶水和泡泡水完全融合。 马老师再次吹起泡泡,奇迹出现了:泡泡一碰到马老师的手背,先是变扁了一些,然后向„蹦,像弹跳的皮球一样,好玩极了。马老师用手背顶着泡泡,我们在一旁大声数:“一、二、三„„”数到“六”的时候,泡泡破了。 手碰到泡泡竟然没有破,我们觉得很奇怪,马老师解释说: “一般的泡泡因水分蒸发容易破,但加入胶水后会变得很黏,水分就不容易蒸发。泡泡膜的强度增加了,它就能够在我们手背上蹦跳了。” 听了老师的话,我们像拨开云雾见到了晴天。

会弹跳的泡泡作文 ●范添添 课问,马老师说:“同学们,大家一定玩过泡泡水吧?”我们异口同声回答:“玩过!”马老师拿出一瓶泡泡水,拧开盖子,把吹捧插进瓶子

里,拿出放在嘴前一吹,一串五颜六色的泡泡飞了出来。马老师用手一碰,泡泡就破了。 马老师问:“你们见过会弹跳的泡泡吗?”大家议论纷纷,有的满怀疑问地说:“泡泡还有会弹跳的?真是奇怪呀!”有的说:“难不成在泡泡水里施了魔法?” 马老师笑着说:“我有一个秘密武器,它就是胶水。”她拿出一瓶胶水,一边把胶水倒进泡泡水里,一边说:“胶水的量是这次实验的关键,大概有泡泡水的一半就行了。”马老师把盖子盖好,使劲儿摇晃着,直到胶水和泡泡水完全融合。 马老师再次吹起泡泡,奇迹出现了:泡泡一碰到马老师的手背,先是变扁了一些,然后向„蹦,像弹跳的皮球一样,好玩极了。马老师用手背顶着泡泡,我们在一旁大声数:“一、二、三„„”数到“六”的时候,泡泡破了。 手碰到泡泡竟然没有破,我们觉得很奇怪,马老师解释说: “一般的泡泡因水分蒸发容易破,但加入胶水后会变得很黏,水分就不容易蒸发。泡泡膜的强度增加了,它就能够在我们手背上蹦跳了。” 听了老师的话,我们像拨开云雾见到了晴天。

童心圆作文教案作文4000字

五年级作文

第一课 趣味游戏

【教学目标】

1、按顺序有条理的描写活动过程。

2、具体描写人物的动作和神态。

3、认真观察泡泡的样子,展开想象的翅膀。

【教学重点】

1、把吹泡泡的活动过程按顺序有条理的描述下来。

2、展开合理想象,用“有的像……有的像……”描绘出泡泡的样子。

【教学难点】

仔细观察比赛过程,培养学生的观察能力和思维表达能力。

【教学时数】

三课时(3小时)

【教学准备】

教师准备几瓶泡泡水和奖品。

【教学步骤】

第一课时(30分钟)

交流与回顾(20’)

⑴ 开课交流(1’)

欢迎大家走进童心圆快乐情境作文课堂,我们的课堂有一个漂亮的口号,大家想知道吗?好,听清楚了啊:让作文成为爱好,让爱好帮助成长。

(2)作文点评(19’)(第一次课可以替换为同学们互相了解的游戏。)

① 教师总评:针对上周学生作文,文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表

现,褒

赞带有共性的成绩,真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点;

② 学生互评:老师朗读有代表性的学生习作一篇,激励学生逐段进行口头点评; ③ 学生修改:让学生按照教师和同学的点评,对习作快速进行局部修改。

(一)情境引路——爽爽爽(10 ’)

①观察训练:大家翻到我们的“作文习惯宝葫芦之一”,看看第一张图片,图片上有几个人呢?谁找得最多谁就是我们班级的“火眼金睛”。

②文思训练:

下面让我们走进童心圆作文的第一站“文思训练营”,大家由我们童心圆的圆形图标,想起了一个什么样的场景呢?展开大家的想象,给老师和同学们一个惊喜。

参考:像孩子们围在一起学习,像围着一个圆心在舞蹈,像一朵绽放的花朵„„

第二课时(40分钟)

(二)情境活动——笑笑笑 ( 22’)

⑴情境导语 (2’)

在我们童心圆的课堂上,都会组织一些活动,让大家在快乐的情境中学会作文,今天的我的游戏是吹泡泡。同学们,你们喜欢吹泡泡游戏吗?我们用小小的吸管轻轻的一吹,泡泡就会欢快的上升起来。有的像„„有的像„„有的像„„(教师故意拉长声音,引起学生思考)。它们在空中一上一下漂浮,好像在跳着优美的舞蹈。让我们一起来玩“吹泡泡”游戏,好吗?

现在我们就来玩吹泡泡的游戏。吹泡泡之前,请大家注意以下几点:

A. 自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

B. 有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

C. 一边吹一边留心观察整个教室的场面:整个场面给你的感受;全班同学吹泡泡的动作、神态等;吹出泡泡的特点以及产生的想象。

⑵情境活动(20’)

流程总述:

①教师准备道具,宣布比赛规则。

②学生依次比赛,教师以精彩解说贯穿其中并打分。

③初赛后选前三名进入决赛。

④决赛结束,产生一个泡泡大王,教师颁奖。

流程分述:

①教师拿出几瓶泡泡水,宣布比赛规则:每人吹一次,看谁吹得又大又多,满分为十分,获第一名的有奖,学生吹,老师打分。

②让学生轮流上讲台边面向同学吹泡泡,吹完老师在黑板上写上该同学的名字,在名字下面打上分数,过程中教师注意扮演运动会解说员的身份,解说学生的动作,呈现幽默搞笑的风格。

③比赛完了取前三名选手,展开决赛。

④决赛结束,产生一个泡泡大王,奖励三块泡泡糖(课后领取)或一张激励卡片。

(三) 情境讲坛——乐乐乐(18’)

同学们刚才玩得真开心,你们一定有很多话要说吧。谁能够把刚才的活动场面有重点有条理的说给组内同学听?比如吹泡泡的整个场面、同学怎么吹的、自己怎么吹的、吹出的泡泡有什么特点„„尽量抓住特点说得具体些。

A . 学习“叙述有序”(板书 叙述有序)

a) 局部叙述有序

师:将活动的详细过程按照一定顺序展现出来,这个手法在我们童心圆作文中就叫做“叙述有序”。

首先大家回想一下自己是怎样吹的,仔细想一想:你是按照什么步骤吹出泡泡的呢?你吹出的泡泡有什么特点呢?吹得多大?飞得多高?颜色怎样?形态怎样?你是用什么办法让自己吹得最好的?记住要运用“叙述有序”的手法将活动过程生动有序的展现给大家看哦。

学生进行描述,老师引导大家一起来进行补充。并引导学生模仿下面的例文来说自己的 情况,重点模仿划线部分:

童童例文: 我左手拿瓶子,右手拿吸管,先把吸管放在肥皂水里蘸一蘸,鼓着腮帮子,用力一吹,结果,什么东西也没吹出,反而溅了一脸水,真是气死我了。于是我仔细观察别的同学吹,只见他们轻轻一吹,吸管另一边立刻出现又大又圆的泡泡。我恍然大悟,原来是吹泡泡时我用力过猛了。于是,我学着他们的样子小心翼翼地吹了起来。果然,我吹出了一串串晶莹的泡泡,有的像红通通的小灯笼,有的像晶莹透亮的珍珠,还有的像圆溜溜的水晶球,在阳光

的照耀下,它们个个显得色彩斑斓。

b) 整体叙述有序(此处略讲,在“情境润色”环节还要详细讲述。)

活动起因

师:同学们真会观察,也会欣赏,既抓住了场面的特点,又描述得很具体。现在

有谁愿用简练的语言说说整个游戏的起因?包括时间、地点、做什么。

活动过程

师:在这次活动中,你认为有哪些内容值得写? 如场面、自

己、他人。

活动感受

师:在这次活动中,你有哪些特别的感受?

B . 学习具体生动(板书 具体生动)

师:“具体生动”就是将活动描述得细致具体,语言要生动有趣。

刚才的场面给你留下了怎样的印象?泡泡有什么样的形态特点?具体说说。

生:场面热闹(欢乐等)

生:空中泡泡飞舞,有的像灯泡,有的像苹果„„

生:„„

学生进行描述,老师引导大家一起来进行补充。并引导学生模仿下面的例文来说,重点 模仿划线部分:

圆圆例文:

今天,我和同伴一起到花园里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里轻轻一蘸,然后把吸管放在嘴边轻轻一吹,泡泡一下子抢着飞出来了。

身边的几个小伙看着我吹出一连串的泡泡,都不甘示弱,也努力的吹着。有的因为用力过猛,被泡泡水“亲”得满脸都是,有的细心数着自己吹出的泡泡有多少个,还有的快乐的追逐着自由飞舞的泡泡! 色彩斑斓的泡泡形态不一,有的泡泡像皮球,有的两个泡泡挨在一起肩并肩,手拉手,还有的三、四个连成一串葡萄,真好玩。五颜六色的泡泡飞着飞着就不见了,我想:泡泡一定是被风婆婆带走了。我真想变成一个个泡泡,随风飘动,飘向我美好的梦想。

第三课时(40分钟)

(四) 情境速描——快快快(40’)

⑴情境速描(25’)

在说情境的基础上,让学生开始动笔写初稿,引导学生填写“初稿速写单”,就填写在教材上,一步一步写下来,字数一两百字,教师相机进行辅导,了解学生习作存在的共同的问题,。初稿只是作文的梗概,要求不要很高。重点在下面的加工润色。

⑵自评互评(15’)

价能力,学生的评价能力是逐渐的、缓慢的提升的。

②自评:让学生结合老师的评价要求,在自己作文中找出写得最好的几个句子;再让学生结成不同的小组,各个小组找出尽可能多的好句子或者片段,看哪一组又多又好。

③请几名学生上台念出自己的得意句子或段落,教师引导大家进行评价,同时还可以引导下面的学生来提出修改建议。

第四课时(50分钟)

(六)情境润色——棒棒棒(40’)

(1)佳作借鉴(20’)

①师:同学们的写的初稿真不错,有的写得很完整,有的写得很生动,但是呢,如果要写成一篇完整的作文,我们还需要向范文取取经,下面我们就来学习两篇范文。

②佳作寻宝之一 ——《吹泡泡比赛》:

师:我们来分析一下《吹泡泡比赛》吧,大家看有什么值得我们学习的?

A. 叙述有序

阅读《吹泡泡比赛》

活动起因

师:请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。 按照范文的模式,修改补充自己的作文初稿。通过课件展示如下表格:

活动过程

师:在这次活动中,表示活动的开始、高潮和结果的关键词是什么?借鉴范文的模式,修改补充自己的作文初稿,通过课件展示如下表格:

B .句式运用

师:在这次活动中,小作者为了叙述有序,使用了什么样的句式?借鉴范文的模式,修改补充自己的作文初稿,通过课件展示如下表格:

③佳作寻宝之二 ——《吹泡泡》: 想象大比拼:

师:同学们,有哪位同学告诉我第二篇佳作好在哪里?你打算怎么学习? 生:好在想象奇特,我非常想用这样的句子。 师:好,大家模仿着范文说一说吧。

⑵情境润色(20’)

①速读好词语超市,唱响技法歌诀,建议同组学生互相击掌唱响歌诀:

初学作文写游戏,过程完整要牢记, 看到听到和想到,起因经过有顺序, 点面结合写场面,人物细节写有趣, 开门见山写开头,结尾抒情再点题。

②引导学生将初稿和借鉴佳作的文字记录融合成一篇新的文章。 A. 引导学生整理思路,填写迷你构思单。 B. 引导学生将文章写在作文本上。

(七)情境感悟——美美美(10’)

⑴师:这里有三幅图片,展示了三首古诗意境,大家一定喜欢,那么大家仔细看一看,将

书上的古诗和这三幅图片对上号。(图片来源见附录。)

生:„„

⑵师:我们将诗歌和画面一一配合起来了。那么每一首诗歌讲了什么内容呢?让我们到课本的参考译文中去寻找, 老师分别念出三首诗来,大家念出参考译文来。第一首,《所见》„„ 生:„„

⑶大家一起朗读三首诗。

⑷根据学生情况,布置完成B 册里的相关篇目。

附录:

板书参考:

情境引路参考:

文思训练可以用其他符号代替童心圆图标,如b,r,o 等符号。

情境活动参考:

此处活动的流程可以另外设计一套方案,不必完全照抄照搬教案。

情景感悟参考;

《所见》图片:http://www.54ai.com/guohua/renwuhua/200903/06mutongqihuangniu_228.html 《宿新市徐公店》图片:http://www.wsbedu.com/chu/gushi/gushi42.html

《村居》图片:http://www.nhclxx.com/Article/xsyd/xsly/gssd/200608/492.html

第一课 趣味游戏

【教学目标】

1、按顺序有条理的描写活动过程。

2、具体描写人物的动作和神态。

3、认真观察泡泡的样子,展开想象的翅膀。

【教学重点】

1、把吹泡泡的活动过程按顺序有条理的描述下来。

2、展开合理想象,用“有的像……有的像……”描绘出泡泡的样子。

【教学难点】

仔细观察比赛过程,培养学生的观察能力和思维表达能力。

【教学时数】

三课时(3小时)

【教学准备】

教师准备几瓶泡泡水和奖品。

【教学步骤】

第一课时(30分钟)

交流与回顾(20’)

⑴ 开课交流(1’)

欢迎大家走进童心圆快乐情境作文课堂,我们的课堂有一个漂亮的口号,大家想知道吗?好,听清楚了啊:让作文成为爱好,让爱好帮助成长。

(2)作文点评(19’)(第一次课可以替换为同学们互相了解的游戏。)

① 教师总评:针对上周学生作文,文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表

现,褒

赞带有共性的成绩,真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点;

② 学生互评:老师朗读有代表性的学生习作一篇,激励学生逐段进行口头点评; ③ 学生修改:让学生按照教师和同学的点评,对习作快速进行局部修改。

(一)情境引路——爽爽爽(10 ’)

①观察训练:大家翻到我们的“作文习惯宝葫芦之一”,看看第一张图片,图片上有几个人呢?谁找得最多谁就是我们班级的“火眼金睛”。

②文思训练:

下面让我们走进童心圆作文的第一站“文思训练营”,大家由我们童心圆的圆形图标,想起了一个什么样的场景呢?展开大家的想象,给老师和同学们一个惊喜。

参考:像孩子们围在一起学习,像围着一个圆心在舞蹈,像一朵绽放的花朵„„

第二课时(40分钟)

(二)情境活动——笑笑笑 ( 22’)

⑴情境导语 (2’)

在我们童心圆的课堂上,都会组织一些活动,让大家在快乐的情境中学会作文,今天的我的游戏是吹泡泡。同学们,你们喜欢吹泡泡游戏吗?我们用小小的吸管轻轻的一吹,泡泡就会欢快的上升起来。有的像„„有的像„„有的像„„(教师故意拉长声音,引起学生思考)。它们在空中一上一下漂浮,好像在跳着优美的舞蹈。让我们一起来玩“吹泡泡”游戏,好吗?

现在我们就来玩吹泡泡的游戏。吹泡泡之前,请大家注意以下几点:

A. 自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

B. 有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

C. 一边吹一边留心观察整个教室的场面:整个场面给你的感受;全班同学吹泡泡的动作、神态等;吹出泡泡的特点以及产生的想象。

⑵情境活动(20’)

流程总述:

①教师准备道具,宣布比赛规则。

②学生依次比赛,教师以精彩解说贯穿其中并打分。

③初赛后选前三名进入决赛。

④决赛结束,产生一个泡泡大王,教师颁奖。

流程分述:

①教师拿出几瓶泡泡水,宣布比赛规则:每人吹一次,看谁吹得又大又多,满分为十分,获第一名的有奖,学生吹,老师打分。

②让学生轮流上讲台边面向同学吹泡泡,吹完老师在黑板上写上该同学的名字,在名字下面打上分数,过程中教师注意扮演运动会解说员的身份,解说学生的动作,呈现幽默搞笑的风格。

③比赛完了取前三名选手,展开决赛。

④决赛结束,产生一个泡泡大王,奖励三块泡泡糖(课后领取)或一张激励卡片。

(三) 情境讲坛——乐乐乐(18’)

同学们刚才玩得真开心,你们一定有很多话要说吧。谁能够把刚才的活动场面有重点有条理的说给组内同学听?比如吹泡泡的整个场面、同学怎么吹的、自己怎么吹的、吹出的泡泡有什么特点„„尽量抓住特点说得具体些。

A . 学习“叙述有序”(板书 叙述有序)

a) 局部叙述有序

师:将活动的详细过程按照一定顺序展现出来,这个手法在我们童心圆作文中就叫做“叙述有序”。

首先大家回想一下自己是怎样吹的,仔细想一想:你是按照什么步骤吹出泡泡的呢?你吹出的泡泡有什么特点呢?吹得多大?飞得多高?颜色怎样?形态怎样?你是用什么办法让自己吹得最好的?记住要运用“叙述有序”的手法将活动过程生动有序的展现给大家看哦。

学生进行描述,老师引导大家一起来进行补充。并引导学生模仿下面的例文来说自己的 情况,重点模仿划线部分:

童童例文: 我左手拿瓶子,右手拿吸管,先把吸管放在肥皂水里蘸一蘸,鼓着腮帮子,用力一吹,结果,什么东西也没吹出,反而溅了一脸水,真是气死我了。于是我仔细观察别的同学吹,只见他们轻轻一吹,吸管另一边立刻出现又大又圆的泡泡。我恍然大悟,原来是吹泡泡时我用力过猛了。于是,我学着他们的样子小心翼翼地吹了起来。果然,我吹出了一串串晶莹的泡泡,有的像红通通的小灯笼,有的像晶莹透亮的珍珠,还有的像圆溜溜的水晶球,在阳光

的照耀下,它们个个显得色彩斑斓。

b) 整体叙述有序(此处略讲,在“情境润色”环节还要详细讲述。)

活动起因

师:同学们真会观察,也会欣赏,既抓住了场面的特点,又描述得很具体。现在

有谁愿用简练的语言说说整个游戏的起因?包括时间、地点、做什么。

活动过程

师:在这次活动中,你认为有哪些内容值得写? 如场面、自

己、他人。

活动感受

师:在这次活动中,你有哪些特别的感受?

B . 学习具体生动(板书 具体生动)

师:“具体生动”就是将活动描述得细致具体,语言要生动有趣。

刚才的场面给你留下了怎样的印象?泡泡有什么样的形态特点?具体说说。

生:场面热闹(欢乐等)

生:空中泡泡飞舞,有的像灯泡,有的像苹果„„

生:„„

学生进行描述,老师引导大家一起来进行补充。并引导学生模仿下面的例文来说,重点 模仿划线部分:

圆圆例文:

今天,我和同伴一起到花园里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里轻轻一蘸,然后把吸管放在嘴边轻轻一吹,泡泡一下子抢着飞出来了。

身边的几个小伙看着我吹出一连串的泡泡,都不甘示弱,也努力的吹着。有的因为用力过猛,被泡泡水“亲”得满脸都是,有的细心数着自己吹出的泡泡有多少个,还有的快乐的追逐着自由飞舞的泡泡! 色彩斑斓的泡泡形态不一,有的泡泡像皮球,有的两个泡泡挨在一起肩并肩,手拉手,还有的三、四个连成一串葡萄,真好玩。五颜六色的泡泡飞着飞着就不见了,我想:泡泡一定是被风婆婆带走了。我真想变成一个个泡泡,随风飘动,飘向我美好的梦想。

第三课时(40分钟)

(四) 情境速描——快快快(40’)

⑴情境速描(25’)

在说情境的基础上,让学生开始动笔写初稿,引导学生填写“初稿速写单”,就填写在教材上,一步一步写下来,字数一两百字,教师相机进行辅导,了解学生习作存在的共同的问题,。初稿只是作文的梗概,要求不要很高。重点在下面的加工润色。

⑵自评互评(15’)

价能力,学生的评价能力是逐渐的、缓慢的提升的。

②自评:让学生结合老师的评价要求,在自己作文中找出写得最好的几个句子;再让学生结成不同的小组,各个小组找出尽可能多的好句子或者片段,看哪一组又多又好。

③请几名学生上台念出自己的得意句子或段落,教师引导大家进行评价,同时还可以引导下面的学生来提出修改建议。

第四课时(50分钟)

(六)情境润色——棒棒棒(40’)

(1)佳作借鉴(20’)

①师:同学们的写的初稿真不错,有的写得很完整,有的写得很生动,但是呢,如果要写成一篇完整的作文,我们还需要向范文取取经,下面我们就来学习两篇范文。

②佳作寻宝之一 ——《吹泡泡比赛》:

师:我们来分析一下《吹泡泡比赛》吧,大家看有什么值得我们学习的?

A. 叙述有序

阅读《吹泡泡比赛》

活动起因

师:请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。 按照范文的模式,修改补充自己的作文初稿。通过课件展示如下表格:

活动过程

师:在这次活动中,表示活动的开始、高潮和结果的关键词是什么?借鉴范文的模式,修改补充自己的作文初稿,通过课件展示如下表格:

B .句式运用

师:在这次活动中,小作者为了叙述有序,使用了什么样的句式?借鉴范文的模式,修改补充自己的作文初稿,通过课件展示如下表格:

③佳作寻宝之二 ——《吹泡泡》: 想象大比拼:

师:同学们,有哪位同学告诉我第二篇佳作好在哪里?你打算怎么学习? 生:好在想象奇特,我非常想用这样的句子。 师:好,大家模仿着范文说一说吧。

⑵情境润色(20’)

①速读好词语超市,唱响技法歌诀,建议同组学生互相击掌唱响歌诀:

初学作文写游戏,过程完整要牢记, 看到听到和想到,起因经过有顺序, 点面结合写场面,人物细节写有趣, 开门见山写开头,结尾抒情再点题。

②引导学生将初稿和借鉴佳作的文字记录融合成一篇新的文章。 A. 引导学生整理思路,填写迷你构思单。 B. 引导学生将文章写在作文本上。

(七)情境感悟——美美美(10’)

⑴师:这里有三幅图片,展示了三首古诗意境,大家一定喜欢,那么大家仔细看一看,将

书上的古诗和这三幅图片对上号。(图片来源见附录。)

生:„„

⑵师:我们将诗歌和画面一一配合起来了。那么每一首诗歌讲了什么内容呢?让我们到课本的参考译文中去寻找, 老师分别念出三首诗来,大家念出参考译文来。第一首,《所见》„„ 生:„„

⑶大家一起朗读三首诗。

⑷根据学生情况,布置完成B 册里的相关篇目。

附录:

板书参考:

情境引路参考:

文思训练可以用其他符号代替童心圆图标,如b,r,o 等符号。

情境活动参考:

此处活动的流程可以另外设计一套方案,不必完全照抄照搬教案。

情景感悟参考;

《所见》图片:http://www.54ai.com/guohua/renwuhua/200903/06mutongqihuangniu_228.html 《宿新市徐公店》图片:http://www.wsbedu.com/chu/gushi/gushi42.html

《村居》图片:http://www.nhclxx.com/Article/xsyd/xsly/gssd/200608/492.html

吹泡泡作文作文5500字

高一作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡

浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

指导老师:冯永康

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点:

以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备:

肥皂水及吸管。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎

么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹„„)

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像„„有的像„„还有的像„„”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠„„)

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!„„)

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,

像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷

纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在

一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________________。

吹泡泡作文教学设计

吹泡泡作文教学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

课前活动:吹泡泡(5分钟)

1、出示课题:吹泡泡

2、师:喜欢吹泡泡吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点„„尽量抓住特点说得具体些。

2、组内描述。师巡视并相机指导(用上平常积累的词汇)。

3、全班交流。

导入点(按观察要求依次进行导入):

(1)场面的特点;

提示:①刚才的场面给你留下了怎样的印象?具体说说。

参考:场面热闹(欢乐„„);空中泡泡飞舞。

写出了大家吹的动作、语言、神态等;

写出了空中泡泡的特点:数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

(2)有重点地观察;

提示:①想想,刚才谁给你留下的印象很深?具体描述一下?

②听了刚才的描述,你认为哪些地方你很欣赏?

参考:写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等;

写出了吹出泡泡的特点。

提示:①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的?吹出的泡泡有怎样的特点(高、大、多、颜色丰富、形态各异)?

(3)(针对描述不具体的同学)给他(她)出出主意,怎样让他(她)的描述更具体?(注:在评中引,应善于找、寻)

二、梳理作文内容(5分钟)

(1)描述活动起因。

师:同学们真会观察,也会欣赏,既抓住了场面的特点,又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因?用上时间、地点等要素。

板书:起因(时间、地点)

(2)说说活动过程。

师:在这次活动中,你认为有哪些内容值得写?

板书:经过(场面、自己、他人)

(3)说活动感受。

师:在这次活动中,你有什么特别的感受?

板书:感受

三、生自主习作(20——25分钟)

1、过渡。

师:现在我们就开始写作吧,请看习作要求。

习作要求:

(1)、要写清事件的过程;

(2)、重点内容要写具体(场面、自己、他人);

(3)、注意记叙有顺序,语句通顺,有一定感受;

(4)、尽可能在20分钟内完成。

师:根据刚才的观察、描述,写一篇作文,你认为有价值的,对你启发的,可用在作文中,也可动动脑筋,写出更美的语言。比一比,看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。

2、生按不同层次进行习作,师巡视。

四、习作展评(4分钟)

1、按不同层次欣赏习作。

基础目标:用较通顺的句子把整个活动写下来。

中等目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,能抓住场面特点进行一定的描述,做到语句通顺,有一定的感受。

较高目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,并围绕特点进行具体描述,做到有主有次,有面有点,同时写出自己的内心感受。

(1)生朗读习作。

(2)一边朗读一边赏析。(对问题提修改意见,对优点谈感受)

五、学习活动小结(1分钟)

师:在今天的作文课中有哪些收获?

师:同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。

六、板书

吹泡泡

起因:时间、地点

经过:场面、自己、他人

活动感受

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡

浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

指导老师:冯永康

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点:

以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备:

肥皂水及吸管。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎

么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹„„)

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像„„有的像„„还有的像„„”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠„„)

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!„„)

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,

像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷

纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在

一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________________。

吹泡泡作文教学设计

吹泡泡作文教学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

课前活动:吹泡泡(5分钟)

1、出示课题:吹泡泡

2、师:喜欢吹泡泡吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点„„尽量抓住特点说得具体些。

2、组内描述。师巡视并相机指导(用上平常积累的词汇)。

3、全班交流。

导入点(按观察要求依次进行导入):

(1)场面的特点;

提示:①刚才的场面给你留下了怎样的印象?具体说说。

参考:场面热闹(欢乐„„);空中泡泡飞舞。

写出了大家吹的动作、语言、神态等;

写出了空中泡泡的特点:数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

(2)有重点地观察;

提示:①想想,刚才谁给你留下的印象很深?具体描述一下?

②听了刚才的描述,你认为哪些地方你很欣赏?

参考:写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等;

写出了吹出泡泡的特点。

提示:①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的?吹出的泡泡有怎样的特点(高、大、多、颜色丰富、形态各异)?

(3)(针对描述不具体的同学)给他(她)出出主意,怎样让他(她)的描述更具体?(注:在评中引,应善于找、寻)

二、梳理作文内容(5分钟)

(1)描述活动起因。

师:同学们真会观察,也会欣赏,既抓住了场面的特点,又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因?用上时间、地点等要素。

板书:起因(时间、地点)

(2)说说活动过程。

师:在这次活动中,你认为有哪些内容值得写?

板书:经过(场面、自己、他人)

(3)说活动感受。

师:在这次活动中,你有什么特别的感受?

板书:感受

三、生自主习作(20——25分钟)

1、过渡。

师:现在我们就开始写作吧,请看习作要求。

习作要求:

(1)、要写清事件的过程;

(2)、重点内容要写具体(场面、自己、他人);

(3)、注意记叙有顺序,语句通顺,有一定感受;

(4)、尽可能在20分钟内完成。

师:根据刚才的观察、描述,写一篇作文,你认为有价值的,对你启发的,可用在作文中,也可动动脑筋,写出更美的语言。比一比,看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。

2、生按不同层次进行习作,师巡视。

四、习作展评(4分钟)

1、按不同层次欣赏习作。

基础目标:用较通顺的句子把整个活动写下来。

中等目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,能抓住场面特点进行一定的描述,做到语句通顺,有一定的感受。

较高目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,并围绕特点进行具体描述,做到有主有次,有面有点,同时写出自己的内心感受。

(1)生朗读习作。

(2)一边朗读一边赏析。(对问题提修改意见,对优点谈感受)

五、学习活动小结(1分钟)

师:在今天的作文课中有哪些收获?

师:同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。

六、板书

吹泡泡

起因:时间、地点

经过:场面、自己、他人

活动感受

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