我的老师

九年级（8）班 陈忠菊

指导老师 何雯

阴霾的天空中飘撒着细细的雨丝，我独自一人走在这条无人的街道，迷惘，失落，无助，绝望如冰冷无情的大手紧紧的箍着我的咽喉，随时都可能夺去我这卑微无助的性命。

“你别读了，别净糟蹋钱，35分？你也太让我失望了。”妈妈的脸上绝望的表情. 冷漠的话语..... 一次次侵蚀着我的大脑，一遍遍萦绕在我的耳边，挥之不去。是啊，这样的我活着还有什么意义呢？既没有出众的相貌，也没有优越的成绩，连个最起码的倾诉对象都没有，悲哀啊！真是失败的人生。不知不觉的游荡中我来到村里的池塘边，难道这才是我最好的归宿？可当我爬上最高一级台阶的时候，心里却迟疑了。原来，我还是缺乏了这样的勇气。

第二天，我整个如同泄了气的皮球般趴在课桌上。看着在讲台上神采飞扬讲课的你，却一个字也没有听进去。老师，难道你也没有发现我的异常吗？心底不禁又卑微起来，成绩一向不优秀的我，命该如此。行尸走肉般的混了一天，放学时，又是阴霾的天，又是黑沉沉的云，又是冰冷刺骨的雨。我丢掉了伞，冲进这雨水的包围。还是那条僻静的街道，可怜得只有我一个人孤单的身影，全世界都抛弃了我！又来了，那种致命的窒息...... 恍惚之中有人在叫我的名字，难道是我产生了幻觉。回过头一望，一把鲜红的雨伞停留在我的不远处，伞下站立着的是你，我35分的投资者---姚老师。雨点儿一滴滴从你面前飘落，甚至有几丝调皮的还划过你的脸颊。道路上的泥泞早也爬上你的裤腿，要知道，平时有点洁癖的你连鞋子也必须干干净净。可是，为什么现在你的只是专注的看着我，那焦急的眼神配上勉强的笑容，真是大大的违背了你一贯优雅的形象。

“姚老师, 你...... 你怎么在这啊？”“啊，我在这等你啊，你没有带伞吗？怎么弄得这么狼狈啊，这样会感冒的。”你从容不迫的答道，脸上依然溢满了笑容，但是我却发现了你眼中无法掩饰的焦急。我诧异了，一贯号称“灭绝师太”的您会露出这样的表情？我满心疑惑的问道：“老师，你怎么...... ？”而你却不等我说完，一把拉住我往我手里塞了些东西转身就走。“我还有点急事，我先走了。”濛濛雨中你的身影越来越模糊...... 许久我才反应过来，手里有你的伞，

还有一张热热的，带着你体温的小纸条。

那天的雨一直下着，而雨中的我却百感交集，拿着你的红伞，回到学校的围墙下面，墙根处散落着些许的砖头，而砖头的旁边，是一些杂乱的小草...... “去看看教室后面围墙下的小草吧。也许你会明白一些道理。”眼前，凌乱的砖头边缘，冒出了好多嫩绿的，弱弱的小身影，正是那些成长途中遭遇了砖头这沉重打击的小草。在小草旁边，还有一个如木偶般呆立着的我。雨还在不知疲倦的下着，越发猖狂。而我却不再觉得它那么令人憎恨。朦胧的雨雾中只记得出校门时回头的一望，那教室转角处你模糊的身影......

老师，我知道你不善于表达自己，我知道你有一颗如水晶般剔透的心。而如今，你是否还记得当初的那片小草，当初的那场雨，当初的你给予我的那曙光般温暖的关心。在人生失意痛苦时，这就是最最珍贵的鼓励。

我的老师

九年级（8）班 陈忠菊

指导老师 何雯

阴霾的天空中飘撒着细细的雨丝，我独自一人走在这条无人的街道，迷惘，失落，无助，绝望如冰冷无情的大手紧紧的箍着我的咽喉，随时都可能夺去我这卑微无助的性命。

“你别读了，别净糟蹋钱，35分？你也太让我失望了。”妈妈的脸上绝望的表情. 冷漠的话语..... 一次次侵蚀着我的大脑，一遍遍萦绕在我的耳边，挥之不去。是啊，这样的我活着还有什么意义呢？既没有出众的相貌，也没有优越的成绩，连个最起码的倾诉对象都没有，悲哀啊！真是失败的人生。不知不觉的游荡中我来到村里的池塘边，难道这才是我最好的归宿？可当我爬上最高一级台阶的时候，心里却迟疑了。原来，我还是缺乏了这样的勇气。

第二天，我整个如同泄了气的皮球般趴在课桌上。看着在讲台上神采飞扬讲课的你，却一个字也没有听进去。老师，难道你也没有发现我的异常吗？心底不禁又卑微起来，成绩一向不优秀的我，命该如此。行尸走肉般的混了一天，放学时，又是阴霾的天，又是黑沉沉的云，又是冰冷刺骨的雨。我丢掉了伞，冲进这雨水的包围。还是那条僻静的街道，可怜得只有我一个人孤单的身影，全世界都抛弃了我！又来了，那种致命的窒息...... 恍惚之中有人在叫我的名字，难道是我产生了幻觉。回过头一望，一把鲜红的雨伞停留在我的不远处，伞下站立着的是你，我35分的投资者---姚老师。雨点儿一滴滴从你面前飘落，甚至有几丝调皮的还划过你的脸颊。道路上的泥泞早也爬上你的裤腿，要知道，平时有点洁癖的你连鞋子也必须干干净净。可是，为什么现在你的只是专注的看着我，那焦急的眼神配上勉强的笑容，真是大大的违背了你一贯优雅的形象。

“姚老师, 你...... 你怎么在这啊？”“啊，我在这等你啊，你没有带伞吗？怎么弄得这么狼狈啊，这样会感冒的。”你从容不迫的答道，脸上依然溢满了笑容，但是我却发现了你眼中无法掩饰的焦急。我诧异了，一贯号称“灭绝师太”的您会露出这样的表情？我满心疑惑的问道：“老师，你怎么...... ？”而你却不等我说完，一把拉住我往我手里塞了些东西转身就走。“我还有点急事，我先走了。”濛濛雨中你的身影越来越模糊...... 许久我才反应过来，手里有你的伞，

还有一张热热的，带着你体温的小纸条。

那天的雨一直下着，而雨中的我却百感交集，拿着你的红伞，回到学校的围墙下面，墙根处散落着些许的砖头，而砖头的旁边，是一些杂乱的小草...... “去看看教室后面围墙下的小草吧。也许你会明白一些道理。”眼前，凌乱的砖头边缘，冒出了好多嫩绿的，弱弱的小身影，正是那些成长途中遭遇了砖头这沉重打击的小草。在小草旁边，还有一个如木偶般呆立着的我。雨还在不知疲倦的下着，越发猖狂。而我却不再觉得它那么令人憎恨。朦胧的雨雾中只记得出校门时回头的一望，那教室转角处你模糊的身影......

老师，我知道你不善于表达自己，我知道你有一颗如水晶般剔透的心。而如今，你是否还记得当初的那片小草，当初的那场雨，当初的你给予我的那曙光般温暖的关心。在人生失意痛苦时，这就是最最珍贵的鼓励。

最近比较烦，比较累，抬头看见尘满面的作文本安静地躺在角落，信手翻了一页。几片轻描淡写的红钢笔字迹。放在一边，想起了我的语文老师，和她明亮纯情的双眸。

我们以日日夜夜在一起相处了两年。说实话，在语文课上，我实在表现不好。经常忍不住睡觉、说话或者看小说。但她重来不会严厉的批评我，最狠的话不过是：“虽然你语文很好。但我想这不是学语文的态度……”即使是批评，也只是“我想……”只是一种商量的口气，在她责备又满怀深切关爱的目光里，从不会脸红的我也会觉得愧疚。不是愧疚“对语文的态度”，而是因为给她带来的气愤而深深的不安。

这只是课堂上。在课上或在大街上偶尔碰到，她永远都是笑咪咪的用深情的目光注视着我。这样的目光，让我情不自禁的露出微笑。这种微笑背后，隐藏我们对语文、对生活的深切热爱，她像朋友一样对待我，我则像对待长辈一样尊敬她。

我一般很少向她请教书本中的问题。我写了诗第一个反应就是想让她点评，因为她除了指导之外，绝不会对我那些乱七八糟的文字作无谓评价，她会向我推荐一些书，并亲自把书给我，再用那么动听的声音说一些对我写作的希望，让我时常对着那些书热泪盈眶。它们在白纸黑字的背后腾升一个高贵的灵魂，似乎大声地鼓励着我，告诉我只要肯付出一定有回报，就像她深情的双眸和笑眯眯的神情。

还应说说她对书的热爱。我时常一高兴就去书店“海选”，她知道后向我借了一本。我当然满口答应，我的书在她看过后一定会留下一点博学的痕迹，结果过了两个月，书依旧查无音信。我诚惶诚恐地提了几次，每次她都笑着说抱歉忘记带了，还说：“很理解你，爱书的人借了别人书，就总惦记，没事的……”这样我才放下心。多么善解人意！不过我想爱书的人应该是像她那样，借了别人的书就“想尽办法”“拖延时间”。后来书完璧归赵，我读时竟多了几分珍惜的韵味。

她就是我的语文老师，每当那张熟悉的脸映入脑海，我都情不自禁的微笑。我喜欢她深情的明亮的双眸，喜欢她那像歌一样动听的声音（尤其念诗的时候）；喜欢她穿衣服的风格，喜欢她如语文一样潇洒的人生……这一切的喜欢，让我一丝一缕的回忆变得无比的青春。在我生命的某处，曾有一个像语文一样的老师，时时刻刻给予我无限的温暖。

☆送给我最爱的语文老师☆

最近比较烦，比较累，抬头看见尘满面的作文本安静地躺在角落，信手翻了一页。几片轻描淡写的红钢笔字迹。放在一边，想起了我的语文老师，和她明亮纯情的双眸。

我们以日日夜夜在一起相处了两年。说实话，在语文课上，我实在表现不好。经常忍不住睡觉、说话或者看小说。但她重来不会严厉的批评我，最狠的话不过是：“虽然你语文很好。但我想这不是学语文的态度……”即使是批评，也只是“我想……”只是一种商量的口气，在她责备又满怀深切关爱的目光里，从不会脸红的我也会觉得愧疚。不是愧疚“对语文的态度”，而是因为给她带来的气愤而深深的不安。

这只是课堂上。在课上或在大街上偶尔碰到，她永远都是笑咪咪的用深情的目光注视着我。这样的目光，让我情不自禁的露出微笑。这种微笑背后，隐藏我们对语文、对生活的深切热爱，她像朋友一样对待我，我则像对待长辈一样尊敬她。

我一般很少向她请教书本中的问题。我写了诗第一个反应就是想让她点评，因为她除了指导之外，绝不会对我那些乱七八糟的文字作无谓评价，她会向我推荐一些书，并亲自把书给我，再用那么动听的声音说一些对我写作的希望，让我时常对着那些书热泪盈眶。它们在白纸黑字的背后腾升一个高贵的灵魂，似乎大声地鼓励着我，告诉我只要肯付出一定有回报，就像她深情的双眸和笑眯眯的神情。

还应说说她对书的热爱。我时常一高兴就去书店“海选”，她知道后向我借了一本。我当然满口答应，我的书在她看过后一定会留下一点博学的痕迹，结果过了两个月，书依旧查无音信。我诚惶诚恐地提了几次，每次她都笑着说抱歉忘记带了，还说：“很理解你，爱书的人借了别人书，就总惦记，没事的……”这样我才放下心。多么善解人意！不过我想爱书的人应该是像她那样，借了别人的书就“想尽办法”“拖延时间”。后来书完璧归赵，我读时竟多了几分珍惜的韵味。

她就是我的语文老师，每当那张熟悉的脸映入脑海，我都情不自禁的微笑。我喜欢她深情的明亮的双眸，喜欢她那像歌一样动听的声音（尤其念诗的时候）；喜欢她穿衣服的风格，喜欢她如语文一样潇洒的人生……这一切的喜欢，让我一丝一缕的回忆变得无比的青春。在我生命的某处，曾有一个像语文一样的老师，时时刻刻给予我无限的温暖。

☆送给我最爱的语文老师☆

再见了，老师

碧城希望小学 六年级（1）班 尹俞程

老师是辛勤耕耘的园丁，用他的心血和汗水浇灌着我们这些祖国的花朵 我心中的李老师是位知识渊博、和蔼可亲的老师。他给予了我许多知识，让我在知识的海洋中遨游；他给予了我许多关怀，让我感受到了学校这个大集体的温暖；他给予了我许多鼓励，让我在前进的路上碰到困难时增强了信心。

想到老师们的辛苦，我情不自禁地想到《红烛颂》这首诗歌：“老师苦，老师忙，老师一生像蜡烛。深夜里，灯影摇，用心培育小树苗。”

这首诗歌赞颂了老师们的辛苦。想到这首诗歌，我便想起一件令我终生难忘的事。

那时，我刚要读四年级。李老师也刚刚来教我们班。在我们班，我的作文水平不算很好。第一次检测时，因我不认真审题，作文写了离题了，只得了5分，我为此而伤心，并且做好了挨训的准备，害怕李老师会严厉地批评我。果真不出我所料，李老师走过来对我说：“杨冬娜，放学留下一会儿，我给你‘补充营养’。” 听到“补充营养”，我顿时发起颤来。放学后，我在教室等李老师，李老师来了以后，并没有批评我，而是耐心地教我如何审题，怎样写好作文„„从那以后，我的写作水平就芝麻开花——节节高了。因此，我要对李老师说声：“谢谢您！老师。”

还有一次，我的作业本放在教室里去了。我就到了李老师家拿钥匙去开门，那时，晚上九点半了。我去到老师家，看见他一给人在那灯光下批改作业，是那样的专注，连我到了他身后他也不知道，我轻轻地叫了声“老师”，还把李老师吓了一跳。老师看见了我，问清我找他的原因后，他就和我一块去拿书，并把我送到家。回到家时，我猜想：老师回去的第一件事，一定是批改作业。

老师啊！您是辛勤的园丁，用您的心血和汗水浇灌着我们这些花朵；老师啊！您是人类灵魂的工程师，大海中的指航灯塔。我会记住您的教导，排除万难，为碧城镇绘出最绚丽的彩虹。在次，我衷心地对您说声：“老师，谢谢您，老师，再见了！”

点评：文章从老师“耐心辅导学生”和“兢兢业业工作”两方面，表达了对老师的感谢和崇敬，文中用了诗歌的形式，赞颂老师的高尚品质，文中还用了大

量比喻，而且非常恰当，增强了文章的抒情性，是一篇让人百读不厌的好文章。开头结尾写得非常漂亮，尤其是结尾是点腈之笔。

再见了，老师

碧城希望小学 六年级（1）班 尹俞程

老师是辛勤耕耘的园丁，用他的心血和汗水浇灌着我们这些祖国的花朵 我心中的李老师是位知识渊博、和蔼可亲的老师。他给予了我许多知识，让我在知识的海洋中遨游；他给予了我许多关怀，让我感受到了学校这个大集体的温暖；他给予了我许多鼓励，让我在前进的路上碰到困难时增强了信心。

想到老师们的辛苦，我情不自禁地想到《红烛颂》这首诗歌：“老师苦，老师忙，老师一生像蜡烛。深夜里，灯影摇，用心培育小树苗。”

这首诗歌赞颂了老师们的辛苦。想到这首诗歌，我便想起一件令我终生难忘的事。

那时，我刚要读四年级。李老师也刚刚来教我们班。在我们班，我的作文水平不算很好。第一次检测时，因我不认真审题，作文写了离题了，只得了5分，我为此而伤心，并且做好了挨训的准备，害怕李老师会严厉地批评我。果真不出我所料，李老师走过来对我说：“杨冬娜，放学留下一会儿，我给你‘补充营养’。” 听到“补充营养”，我顿时发起颤来。放学后，我在教室等李老师，李老师来了以后，并没有批评我，而是耐心地教我如何审题，怎样写好作文„„从那以后，我的写作水平就芝麻开花——节节高了。因此，我要对李老师说声：“谢谢您！老师。”

还有一次，我的作业本放在教室里去了。我就到了李老师家拿钥匙去开门，那时，晚上九点半了。我去到老师家，看见他一给人在那灯光下批改作业，是那样的专注，连我到了他身后他也不知道，我轻轻地叫了声“老师”，还把李老师吓了一跳。老师看见了我，问清我找他的原因后，他就和我一块去拿书，并把我送到家。回到家时，我猜想：老师回去的第一件事，一定是批改作业。

老师啊！您是辛勤的园丁，用您的心血和汗水浇灌着我们这些花朵；老师啊！您是人类灵魂的工程师，大海中的指航灯塔。我会记住您的教导，排除万难，为碧城镇绘出最绚丽的彩虹。在次，我衷心地对您说声：“老师，谢谢您，老师，再见了！”

点评：文章从老师“耐心辅导学生”和“兢兢业业工作”两方面，表达了对老师的感谢和崇敬，文中用了诗歌的形式，赞颂老师的高尚品质，文中还用了大

量比喻，而且非常恰当，增强了文章的抒情性，是一篇让人百读不厌的好文章。开头结尾写得非常漂亮，尤其是结尾是点腈之笔。

第一课 扬起理想的风帆

第一课时：识记词语并运用

教学目标：1）准确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）认识字形，会写词语并运用

教学重点：对所学的词语会认，会读，会写

教学难点：认识字形，会写词语并运用。

教学方法: 讲练结合

教学用具：教科书，书上插图，班班通

教学过程：

前提测评：抽几位学生听写词语。给重点词语造句

一， 导入新课：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方

向。有些人的理想是当医生，当老师。。。。那你的理想是什么？你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？

一， 板书课题，展示目标。

二， 老师范读课文，学生注意听。

三， 学生一边朗读，一边找出不懂词语。

四， 老师抄写词语，学生练习读。

山川大漠 赞颂 旅途 指引 梦想 五， 由老师进行教读。

六， 抽几个学生上黑板给词语注音。

七， 老师纠正发音和书写方面的错误。

八， 重点词语解释：

1， 山川大漠（组）：名山大川，山清水秀 如：我们要保护山

川大漠的祖国

2，赞颂（动）：歌颂，颂读。赞颂祖国，赞颂英雄

如：我们赞颂革命烈士。

2， 旅途（名）：旅行途中，旅游，旅行 旅途愉快，旅途见闻

如：我们旅途中遇到了很多麻烦。

4， 指引（动）：指点引导，指使。 指引方向，老师指引

如：在老师的指引下，我终于找到了古丽家。

5， 梦想（名）：幻想，理想。放飞梦想

九， 学生练习运用，每个学生造两个句子。

十， 小结：

本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。 十二，作业：抄写词语。

十三，板书设计： 第一课 扬起理想的风帆

第一课时：识记词语

山川大漠 赞颂 旅途 指引 梦想

十三，课后反思：

第一课 扬起理想的风帆

第二课时：识记词语并运用

教学目标1）准确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）认识字形，会写词语并运用

教学重点：对所学的词语会认读。

教学难点：认识字形，会写词语，运用。

教学方法: 讲练结合。

教学用具：教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

1. 导入新课：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。有些人的理想是当医生，当老师。。。。那你的理想是什么？你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？

2. 板书课题，展示目标。

三，老师范读课文，学生注意听。

四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。

五，老师抄写词语，学生练习读。

一代 曾 崛起 夸 腾飞 此后 六，由老师进行教读。

七，抽几个学生上黑板给词语注音。

八，老师纠正发音和书写方面的错误。

九，重点词语解释：

1，一代（数量）：时代，年代。新一代，下一代，老一代 如：老师养育了一代一代的接班人。

2，曾（副）：曾经，姓，。曾孙，曾祖，

如：这个老人有两个曾孙（QARW A ）。

3，崛起（动）：（山峰等）突起。 崛起一座山峰

如：平地上崛起一座青翠（CUI ）。

4，夸（动）：夸奖，夸大。夸张，夸诞（MUBALIGA ），夸口, 夸耀(KOZKOZ KILMAK)

如：你别夸口，先做给大家看看。

5，腾飞（动）：升，折腾，奔腾。如：这几年来中国的经济腾飞了。 十一，小结：

本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。

十二，作业：抄写词语。

十三，板书设计： 第一课 扬起理想的风帆

第二课时：词语解释

一代 曾 崛起 夸 腾飞 此后 课后反思：

第一课 扬起理想的风帆

第三课时：阅读理解课文

教学目标：1，有感情地读课文。

2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。 3，掌握重点句型。

4，情感教育（树立正确的理想）

教学重点：阅读课文。

教学难点：理解课文意思，学习句型。

教学方法: 导读法。

教学用具：教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一， 导入新课：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。

有些人的理想是当医生，当老师。。。。那你的理想是什么？你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？

二， 板书课题，展示目标。

老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字并注音。

3. 学生自由高声读课文。

4. 让学生分段读课文。

5. 学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。

6. 学生在理解的基础上回答问题：

1， 在生活中为什么有人想当旅行家，有人想当音乐家，有人想

当教师？

2， 为什么说理想是指路明灯？

3， 校长听了周恩来的话，为什么非常满意？

4， 为了祖国的腾飞，我们都要做些什么？

5， 读了这篇课文以后，你知道什么道理？

7. 掌握下列句型：

没有。。。就没有：没有共产党就没有新中国。

为。。。而：学校为迎接国庆而进行大扫除。

此后: 老师在课堂上表扬了我 ，此后，我学习更用心了。 为了：为了学好汉语，他想了不少办法。

8. 小结：主要说：每个人都有自己理想，理想能够指引前进的方向。

9. 感情教育：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。

10. 作业：根据课文内容回答问题。

十一，板书设计： 第一课 扬起理想的风帆

第三课时：阅读理解课文。

根据课文内容回答下列问题：1,2,3,4,5

学习句型： 没有。。。就没有 为。。。而 此后 为了 十二，课后反思：

第一课 扬起理想的风帆

第四课时：分析课文

教学目标：1，理解课文意思。

2，进行听，说训练。

教学重点：理解并运用课文内容。

教学难点：掌握文章结构。

教学方法: 讲练结合。

教学用具：教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一， 导入新课：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。

有些人的理想是当医生，当老师。。。。那你的理想是什么？你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？

二， 板书课题，展示目标。

老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并结构。 三， 学生自由读课文分析段落。

四， 让学生分段分析课文。

五， 学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。 六， 学生在理解的基础上回答问题：

七， 串讲课文：

第一段：（1-2）讲述：每个人都有理想，理想能够指引前进的灯塔。 问：关于人生的意义，作者是怎样叙述的？

第二段：（3）讲述:周恩来为中华之崛起而读书的事例。

问：大家是如何回答校长的提问的？

第三段：（4）讲述：我们也要为中华之崛起而读书。

问：如今，中国人民奋斗的结果是怎样？

八， 写作训练：写一张自己的理想。

九， 小结：通过学习这篇课文，提高了学生的阅读能力。

这篇文章通过周恩来为中华之崛起而读书的事例，以及改革开放30年来祖国的巨变，要求我们为了祖国的明天，扬起理想的风帆，行动起来。

十， 作业：写作文。

十一，板书设计： 第一课 扬起理想的风帆

第四课时：分析课文。

1， 串讲课文。

2， 写作训练。我的理想。

十三，课后反思：

第一课 扬起理想的风帆

第五课时：自读课文（‘滴水穿石’的启示）

教学目标：1，有感情地读课文。

2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。

3，情感教育：对付困难

教学重点：阅读课文。

教学难点：理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。 教学方法: 导读法。

教学用具：教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一， 导入新课：有些人一遇到困难就灰心了也有无精打采。可是

只要有恒心，不断努力，事情一定能够成功。

二， 板书课题，展示目标。（‘滴水穿石’的启示）（自读课文） 老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。

三， 学生自由高声读课文。

四， 让学生分段读课文。

五， 学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。 六，掌握下列词语：

滴水穿石 光滑 圆润 微不足道 持之以恒 不懈 七，学生在理解的基础上回答问题：

1，你平时遇到困难时做什么？

2，如果你不及格考试会怎么样？

3， ‘滴水穿石’给予我们什么启示？

4，以后，遇到困难时你对付怎么样？

八，小结：本文主要说：只要有‘滴水穿石’的精神没有办不成的事情。

九，感情教育：对付困难。

十，作业：根据课文内容回答问题，预习下节课。

十一，板书设计： （‘滴水穿石’的启示）（课文二） 第五课时：阅读理解课文。

1， 根据课文内容回答下列问题：1,2,3,4

2，学习词语：滴水穿石 光滑 圆润 微不足道 持之以恒 不懈

十二，课后反思：

第一课 扬起理想的风帆

第一课时：识记词语并运用

教学目标：1）准确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）认识字形，会写词语并运用

教学重点：对所学的词语会认，会读，会写

教学难点：认识字形，会写词语并运用。

教学方法: 讲练结合

教学用具：教科书，书上插图，班班通

教学过程：

前提测评：抽几位学生听写词语。给重点词语造句

一， 导入新课：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方

向。有些人的理想是当医生，当老师。。。。那你的理想是什么？你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？

一， 板书课题，展示目标。

二， 老师范读课文，学生注意听。

三， 学生一边朗读，一边找出不懂词语。

四， 老师抄写词语，学生练习读。

山川大漠 赞颂 旅途 指引 梦想 五， 由老师进行教读。

六， 抽几个学生上黑板给词语注音。

七， 老师纠正发音和书写方面的错误。

八， 重点词语解释：

1， 山川大漠（组）：名山大川，山清水秀 如：我们要保护山

川大漠的祖国

2，赞颂（动）：歌颂，颂读。赞颂祖国，赞颂英雄

如：我们赞颂革命烈士。

2， 旅途（名）：旅行途中，旅游，旅行 旅途愉快，旅途见闻

如：我们旅途中遇到了很多麻烦。

4， 指引（动）：指点引导，指使。 指引方向，老师指引

如：在老师的指引下，我终于找到了古丽家。

5， 梦想（名）：幻想，理想。放飞梦想

九， 学生练习运用，每个学生造两个句子。

十， 小结：

本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。 十二，作业：抄写词语。

十三，板书设计： 第一课 扬起理想的风帆

第一课时：识记词语

山川大漠 赞颂 旅途 指引 梦想

十三，课后反思：

第一课 扬起理想的风帆

第二课时：识记词语并运用

教学目标1）准确认读，运用词语。

2）对所学的词语会认，会读，会写

3）认识字形，会写词语并运用

教学重点：对所学的词语会认读。

教学难点：认识字形，会写词语，运用。

教学方法: 讲练结合。

教学用具：教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

1. 导入新课：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。有些人的理想是当医生，当老师。。。。那你的理想是什么？你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？

2. 板书课题，展示目标。

三，老师范读课文，学生注意听。

四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。

五，老师抄写词语，学生练习读。

一代 曾 崛起 夸 腾飞 此后 六，由老师进行教读。

七，抽几个学生上黑板给词语注音。

八，老师纠正发音和书写方面的错误。

九，重点词语解释：

1，一代（数量）：时代，年代。新一代，下一代，老一代 如：老师养育了一代一代的接班人。

2，曾（副）：曾经，姓，。曾孙，曾祖，

如：这个老人有两个曾孙（QARW A ）。

3，崛起（动）：（山峰等）突起。 崛起一座山峰

如：平地上崛起一座青翠（CUI ）。

4，夸（动）：夸奖，夸大。夸张，夸诞（MUBALIGA ），夸口, 夸耀(KOZKOZ KILMAK)

如：你别夸口，先做给大家看看。

5，腾飞（动）：升，折腾，奔腾。如：这几年来中国的经济腾飞了。 十一，小结：

本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。

十二，作业：抄写词语。

十三，板书设计： 第一课 扬起理想的风帆

第二课时：词语解释

一代 曾 崛起 夸 腾飞 此后 课后反思：

第一课 扬起理想的风帆

第三课时：阅读理解课文

教学目标：1，有感情地读课文。

2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。 3，掌握重点句型。

4，情感教育（树立正确的理想）

教学重点：阅读课文。

教学难点：理解课文意思，学习句型。

教学方法: 导读法。

教学用具：教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一， 导入新课：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。

有些人的理想是当医生，当老师。。。。那你的理想是什么？你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？

二， 板书课题，展示目标。

老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字并注音。

3. 学生自由高声读课文。

4. 让学生分段读课文。

5. 学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。

6. 学生在理解的基础上回答问题：

1， 在生活中为什么有人想当旅行家，有人想当音乐家，有人想

当教师？

2， 为什么说理想是指路明灯？

3， 校长听了周恩来的话，为什么非常满意？

4， 为了祖国的腾飞，我们都要做些什么？

5， 读了这篇课文以后，你知道什么道理？

7. 掌握下列句型：

没有。。。就没有：没有共产党就没有新中国。

为。。。而：学校为迎接国庆而进行大扫除。

此后: 老师在课堂上表扬了我 ，此后，我学习更用心了。 为了：为了学好汉语，他想了不少办法。

8. 小结：主要说：每个人都有自己理想，理想能够指引前进的方向。

9. 感情教育：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。

10. 作业：根据课文内容回答问题。

十一，板书设计： 第一课 扬起理想的风帆

第三课时：阅读理解课文。

根据课文内容回答下列问题：1,2,3,4,5

学习句型： 没有。。。就没有 为。。。而 此后 为了 十二，课后反思：

第一课 扬起理想的风帆

第四课时：分析课文

教学目标：1，理解课文意思。

2，进行听，说训练。

教学重点：理解并运用课文内容。

教学难点：掌握文章结构。

教学方法: 讲练结合。

教学用具：教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一， 导入新课：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。

有些人的理想是当医生，当老师。。。。那你的理想是什么？你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？

二， 板书课题，展示目标。

老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并结构。 三， 学生自由读课文分析段落。

四， 让学生分段分析课文。

五， 学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。 六， 学生在理解的基础上回答问题：

七， 串讲课文：

第一段：（1-2）讲述：每个人都有理想，理想能够指引前进的灯塔。 问：关于人生的意义，作者是怎样叙述的？

第二段：（3）讲述:周恩来为中华之崛起而读书的事例。

问：大家是如何回答校长的提问的？

第三段：（4）讲述：我们也要为中华之崛起而读书。

问：如今，中国人民奋斗的结果是怎样？

八， 写作训练：写一张自己的理想。

九， 小结：通过学习这篇课文，提高了学生的阅读能力。

这篇文章通过周恩来为中华之崛起而读书的事例，以及改革开放30年来祖国的巨变，要求我们为了祖国的明天，扬起理想的风帆，行动起来。

十， 作业：写作文。

十一，板书设计： 第一课 扬起理想的风帆

第四课时：分析课文。

1， 串讲课文。

2， 写作训练。我的理想。

十三，课后反思：

第一课 扬起理想的风帆

第五课时：自读课文（‘滴水穿石’的启示）

教学目标：1，有感情地读课文。

2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。

3，情感教育：对付困难

教学重点：阅读课文。

教学难点：理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。 教学方法: 导读法。

教学用具：教科书，书上插图，小黑板。

教学过程：

前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。

一， 导入新课：有些人一遇到困难就灰心了也有无精打采。可是

只要有恒心，不断努力，事情一定能够成功。

二， 板书课题，展示目标。（‘滴水穿石’的启示）（自读课文） 老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。

三， 学生自由高声读课文。

四， 让学生分段读课文。

五， 学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。 六，掌握下列词语：

滴水穿石 光滑 圆润 微不足道 持之以恒 不懈 七，学生在理解的基础上回答问题：

1，你平时遇到困难时做什么？

2，如果你不及格考试会怎么样？

3， ‘滴水穿石’给予我们什么启示？

4，以后，遇到困难时你对付怎么样？

八，小结：本文主要说：只要有‘滴水穿石’的精神没有办不成的事情。

九，感情教育：对付困难。

十，作业：根据课文内容回答问题，预习下节课。

十一，板书设计： （‘滴水穿石’的启示）（课文二） 第五课时：阅读理解课文。

1， 根据课文内容回答下列问题：1,2,3,4

2，学习词语：滴水穿石 光滑 圆润 微不足道 持之以恒 不懈

十二，课后反思：

借物喻人的作文（一） 一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根“天线”，这就是蜡烛。 蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧！它非常便宜，满世界到处都是。看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周章的介绍它呢？的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。大家都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。可我却要说老师是一支蜡烛。“一日为师，终生为父。”老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗。这时，我想起了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。 蜡烛，它是那么平凡，又是那么

伟大。以后，我也要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献！ 借物喻人的作文（二） 西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。 那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”()吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。 它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。 梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。 难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地

冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。 借物喻人的作文（三） 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。 丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是――奉献。 奉献是一种无私的美，它无声无息，但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他（她）都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，嗅到的是尾气的异味，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗？ 粉笔呀，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助于他人，泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。这是对你的赞颂，你是多么的伟大，我

赞颂你，粉笔。

借物喻人的作文（一） 一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根“天线”，这就是蜡烛。 蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧！它非常便宜，满世界到处都是。看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周章的介绍它呢？的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。大家都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。可我却要说老师是一支蜡烛。“一日为师，终生为父。”老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗。这时，我想起了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。 蜡烛，它是那么平凡，又是那么

伟大。以后，我也要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献！ 借物喻人的作文（二） 西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。 那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”()吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。 它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。 梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。 难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地

冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。 借物喻人的作文（三） 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。 丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是――奉献。 奉献是一种无私的美，它无声无息，但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他（她）都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，嗅到的是尾气的异味，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗？ 粉笔呀，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助于他人，泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。这是对你的赞颂，你是多么的伟大，我

赞颂你，粉笔。

谢谢您, 老师 作文

只是告诉我, 您认为成绩是次要的, 您只看过程。谢谢您, 老师

肖婷婷

三尺讲台, 三寸舌, 三寸笔, 三才桃李, 十年树木, 十载风, 十载雨, 十万栋梁, 这就是您的一生。

记得有一次, 在课堂上, 我在左顾右盼, 你给我叫了起来, 让我答刚刚的问题, 我答错了, 大家哈哈大笑, 整个课堂活跃了起来。”您语气心长地说。(面描写) 你瞥了我一眼, 什么都没说。

我同意这种做法, 让同学自己去发现错误, 改正错误, 这才是最有价值的。您创造了许多名词, 三加三的论据形式, 作文自点, 读书笔记自点, 这些有一些人可能不懂, 可我懂。这些的的确确有利于我们的学习。

可是每次你都不说。我最服的就是你, 全班只有在您的课上, 才格外安静。你还让我们找分, 总会在考试后让我们自己讲一遍。

再重新给分。(点描写) 下课后, 您叫我去办公室, 当我拉着沉重的步伐走进办公室时, 一个声音传来, “不要乱笑, 那样耽误别人, 也影响自己, 乐极生悲。(综合性语言)

人无完人, 总有大意的时候, 考试失利可谓我的老毛病。 我认为没错, 但我要加一句, 老师决定态度。只有在您这样的老师教诲下, 我们的态度才有可能提上去。(赞颂了老师, 没直接写老师, 为下文做铺垫。

)

您, 我的语文老师, 是一个普普通通的教师, 在平凡的岗位上做着不平凡的工作, 您对我的影响是很大的。感谢您, 您是最伟大的农村教师。细节决定成败, 态度决定高度, 这是您改的。

谢谢您, 老师 作文

只是告诉我, 您认为成绩是次要的, 您只看过程。谢谢您, 老师

肖婷婷

三尺讲台, 三寸舌, 三寸笔, 三才桃李, 十年树木, 十载风, 十载雨, 十万栋梁, 这就是您的一生。

记得有一次, 在课堂上, 我在左顾右盼, 你给我叫了起来, 让我答刚刚的问题, 我答错了, 大家哈哈大笑, 整个课堂活跃了起来。”您语气心长地说。(面描写) 你瞥了我一眼, 什么都没说。

我同意这种做法, 让同学自己去发现错误, 改正错误, 这才是最有价值的。您创造了许多名词, 三加三的论据形式, 作文自点, 读书笔记自点, 这些有一些人可能不懂, 可我懂。这些的的确确有利于我们的学习。

可是每次你都不说。我最服的就是你, 全班只有在您的课上, 才格外安静。你还让我们找分, 总会在考试后让我们自己讲一遍。

再重新给分。(点描写) 下课后, 您叫我去办公室, 当我拉着沉重的步伐走进办公室时, 一个声音传来, “不要乱笑, 那样耽误别人, 也影响自己, 乐极生悲。(综合性语言)

人无完人, 总有大意的时候, 考试失利可谓我的老毛病。 我认为没错, 但我要加一句, 老师决定态度。只有在您这样的老师教诲下, 我们的态度才有可能提上去。(赞颂了老师, 没直接写老师, 为下文做铺垫。

)

您, 我的语文老师, 是一个普普通通的教师, 在平凡的岗位上做着不平凡的工作, 您对我的影响是很大的。感谢您, 您是最伟大的农村教师。细节决定成败, 态度决定高度, 这是您改的。

精选作文:【每日小记】我身边的事(100字) 作文呼呼好像是扇翅膀的声音，我循着声音望去，原来是家里的小鸟在整理翅膀呢。看它面对着窗外的阳光，先用嘴整理一只翅膀，然后扇动几下；然后用嘴在整理一下另一只翅膀，在扇动几下，动作滑稽极了。对了，下午放学要去补习班补数学了。唉&&学到初三，身不由己。黑龙江 大庆 龙凤区初三:宋佳昱 篇一：【每日小记】期中考试

【每日小记】期中考试

再过几天就要期中考试了，这次期中考试预示着我即将告别小学，就要升入初中了。

这学期里，我想好好学习，争取考个好成绩，去我向往的初中上学。 我的成绩在我们班里还算是名列前茅，每次就在十名左右徘徊，我很想再前进一步，但就一直是这样的止步不前。

这学期里，我想认真地拼上一博，想让我小升初考试取得个好成绩。 为了实现我的理想，我要努力学习！

山西太原清徐县清徐县南营留小学五年级:陈小川

篇二：【每日小记】我该怎么说？

【每日小记】我该怎么说？

我们的品社课是李副校长上的。她给我们的小组一个演讲主题：母校印记。 我们觉得这个主题很适合，我们小组有个人的爷爷是以前的校长，她从爷爷那里弄到一个母校历史纪念册，里面记载了我们学校从以前到现在的发展史，对于我们这个主题是最好的资料。而且她还可以去采访一下她爷爷。

下课后，班上学习最好的一个人跑来说想看看我们的资料，我就想，反正他们组和我们组讲的不是一个主题，给他看看也无妨。于是，我们把那本又大又厚的册子摊在桌子上。他看了一会儿，想站起来走人了，居然顺手一推，把那狠狠册子摔到了地上。

我们愣住了，就算是学习再好，可他怎么能这样？我，该怎么说？

六年级:肆雨

篇三：我身边的小能人作文

我身边的小能人作文

他的皮肤白白的，又高又瘦，尖尖的瓜子脸上有一对小小的眼睛，十分有神，眼中时常透露出他对任何新奇事物都想一探究竟的光芒。他就是我们班的知识小能人——项弘吉。他的知识量十分丰富，可以说是“上知天文，下知地理”，每次班上有什么新知识，十有八九是先由他从书上看到，然后告诉我们的，所以我们称他是一本“百科全书”。

记得有一次，我问了项弘吉一个自认为很难的问题：“我国最长的桥是什么桥？”看他微微沉吟，我心里暗暗得意：项弘吉呀项弘吉，你也不是无所不知吧？看你答不上来了吧。谁知他只是专心地看手上的一本课外书，一边漫不经心地答道：“是浙江绍兴钱清镇附近的纤道桥。”我不甘心，又问道：“那我国最古老的桥梁高多少米？”他从书上挪开眼光，抬起头，利索地答道：“我国最古老

的桥是浙江绍兴市区的八字桥，它高5米，净跨4。5米，桥面宽3。2米。还有问题吗？”我摇了摇头，心里很佩服。看他又专心地去看手中的书，心想，难怪他懂得那么多，他把课间休息的时间都用在看书增加知识上，而我们大部分同学都在玩耍。

项弘吉之所以知识量丰富，是因为他看书时十分认真。有一次，我没带课外书，于是跑到项弘吉面前，问道：“项弘吉，可以借我本书吗？”他似乎没有听见，我又用更大的声音问了一遍，可他还是不理我，我火了，正要对他怒吼。他突然抬起头，不知所措地问：“章禹廷，你找我有事吗？”当时我真是又好气又好笑：“拜托，我都喊你两遍了，你能借我本书吗？”“哦，对不起，都怪我看书看得太入迷了，没听见。给，这本书没看过吧？”项弘吉一边说，一边把一本书递给我。唉，真是个“书虫”。

项弘吉难道不是我们班的知识小能人吗？

篇四：小学生作文：我身边的名人

我身边的名人

我身边的名人有很多，可令我最难忘的是我们班的班长：肖琛。她，一头乌黑的头发，他的皮肤很嫩，个子不高不矮，和我差不多，她还有一双明亮的大眼睛，她的耳朵像猴子的耳朵一样，可爱极了！ 肖琛每门功课的成绩都是名列前茅，作文写得可好了，她写作文非常详细，每次都得优。她管起班来都是井井有条，被同学们誉为“班级小能手”。

有一次，老师去开会，同学们大吵大闹，一片混乱。肖琛大声叫道：安静，你们不把我放在眼里，也要吧老师放在眼里吧。”顿时，班里立刻安静下来，就是连一根针掉到地上都听得见。她又说：难道老师没有叫我们吗？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴吗？你们现在认真了，等一下不就得玩了吗？学就是学，玩就是玩，怎能混在一起呢？我讲的话你们以后那个不听，以后我就不管了。”听完肖琛的话，全班同学都安静的开始复习了。

肖琛他非常可爱，我们也非常喜欢她，他不但管理班级井井有条，而且她还乐于助人。她无论是我们班的同学，一有困难，说给她，他能办到的，她都帮助，不论自己在忙，他都能够帮助有困难的同学。 肖琛他能不能说是一个“小能人”呢？

我身边的小名人 在我的脑海里，一直存在着一个让我十敬佩的人。她叫祈雪声，与我同岁，是我曾经的邻居，更是我们小区的小名人。

祈雪声有一张红扑扑的蛋脸，黑曜石般的双眸，两颊晕红，周身透着一股青春活泼的气息。听她的名字，就知道她一定是唱歌能手。还真猜对了，她曾经参加过很多歌唱比赛以及其他比赛，若进入她房间，看到的奖项也是数不胜数。

祈雪声的歌声特别动听。记得一次歌唱比赛的总决赛，大家一一被淘汰下来，剩下的都是“未来的歌唱家”一样级别的人物，祈雪声也在其中。大家歌唱时个个都发挥出了自己最好的水平，这让我们大

家都非常担心祈雪声会不会被淘汰。轮到祈雪声比赛时，她则镇定自若，尽情发挥出她的才能。随后，评委，观众，都被她的歌声所陶醉，在大家的掌声下夺得了冠军！然而，区区一个小学生，竟有如此冷人沉醉的歌喉，我想，自然少不了她在家的辛苦练习，才有的今天呀！ 我的作文一向都是非常好的，也参加过许多作文比赛呢！但祈雪声却在歌唱好的同时，学习也不落下——特别是作文。

记得有一次，我和祈雪声一起参加了一个中小学生作文大赛。大家正挥汗如雨地狂写作文，无意间抬起头，却看到祈雪声已经写完了作文，正在一遍遍反复修改，这下我更紧张了，手心都冒出汗来，脑子里不停地斟字酌句，同时也飞快的在想为什么她可以写得那么快？而且还那么轻松？比赛结束后，无疑是祈雪声得了冠军。我我羡慕地问祈雪声：“你写得那么快，很容易吗？““对呀，”她说，“不难，我在家练过呢。”顿时明白了，原来她写得快又好的原因是她平时多读多练的结果，真是功夫不负有心人！

现在我已经搬家了，跟她也只有很少的联系。但，我相信，她以后一定会是一个很有才华的人！但在才华背后，大家也都知道她渗透了多少汗水！她曾经是小区的小名人，现在一定是大家心中的大名人！ 我身边的“名人” 今天我要赞颂的却是有着米兰那朴实无华的品质、那与我们度过了四个春秋的语文老师——钱美娟。

说起名人，同学们一定会想到那些保卫国家的战斗英雄，那些热爱劳动的模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有有着众多“粉丝”的歌星、影星、球星等等。然而，今天我要赞颂的却是有着米兰那朴实无华的品质、那与我们度过了四个春秋的语文老师——钱美娟。

也许你会不以为然，一位普通的老师能称得上是“名人”吗？俗话说:“三百六十行，行

行出状元。”钱老师在平凡的岗位上画上了不平凡的一笔。她不仅知识渊源，工作严谨认真，而且在作文教学方面别出心裁。

作文历来是学生们最头疼的事，但在钱老师的带领下，我们不但不怕作文，而且作文水平就像芝麻开花——节节高。有一次，我们上语文课，钱老师讲了一会儿作业。突然，传来一阵“呜呜”声，这声音响彻了整个学校上空。同学们都睁大眼睛东张西望，寻找着线索。“在哪儿”一位同学大叫，我们的目光随他而去，原来是几架滑翔机啊！这时，钱老师并没有制止我们，反而知道我们怎样观察。正当我又快乐又纳闷——语文课怎么变成“看西洋镜”课了的时候，钱老师去一声令下，让我们回到座位，把刚才的所见所闻所读所想写成一篇作文。同学们恍然大悟，但没有一个人愁眉莫展。大家都兴致勃勃、奋笔疾书。于是，一篇篇充满乐趣的即兴作文就这样诞生了。原来，钱老师的心里早就打好了如意算盘啦！看，钱老师的作文教学就是这样不露声迹。这正如大诗人杜甫诗中所写：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”啊！

记得还有一次，老师让我们把小吃带到课堂上来，边看边写。钱老师带领我们开展语文综合实践。她一边巡视，一边不停地给我们知道和启发。她特意让我们根据“色、香、味、形”等方面展开想象，使作文更生动、形象。

现在，无论在我们塘市或张家港市区，你只要一提到钱老师，那真是钢珠掉在铜盆里——响当当。有许多同学的作文在老师的指导下也连连获奖，真是“名师出高徒”呀！如果你有作文上的问题想请教她，一个电话“叮铃铃”打过去或亲自登门拜访，她准会热情地为你指导，给你指点迷津，让你茅塞顿开、灵感突发、思路开阔，下笔成文不用愁，你一定会写出新颖的文章投稿发表呢！ 什么叫“名人”？其实就是平凡中不平凡的人。钱老师就是普通人中与众不同的一个，她在工作之余还积极总结经验，撰写的教育教学论文频频获奖和发表。再过半年我们就要分别了，但我相信我们的感情是不会淡化的。我爱钱老师——我心目中的“名人”！

我身边的名人 说起名人，我马上联想到那些战斗英雄、劳动模范、作家、画家、科学家等。然而我今天要赞颂的这位“名人”就在我们身边，而且已经和我们朝夕相处，共度了四个春秋。她就是——钱老师。

也许你一定会不以为然地说：“一个普普通通的老师，算得上是什么名人呢？”而我却要郑重其事地告诉你：“对，她是很普通，可她在我心中就是一位了不少的名人！”俗话说：“三百六十行，行行出状元。”钱老师在她的工作岗位上已经默默无闻地奉献了20多年，她不仅热爱工作，热爱学生，而且知识渊博，有着丰富的语文教学经验，指导作文更是三个指头捏田螺——稳操胜券。

有一次，老师让我们写有关水果的作文，我们觉得无从下手。于是老师就让我们带好水果，一边看一边品尝一边写。然后，还带我们一起去电脑房查有关水果的用途价值的资料。就这样一篇原本很难写的作文就在同学们笔下轻松地诞生了。

钱老师就是这样让我们在实践中写作文，也正因为这样，原本令人头疼的作文变成了我们的一种乐趣。这几年来，同学们的作文水平都在大大提高。许多同学的作文都被发表在书上，有的同学还把自己的作文发到《小荷作文网》等网站。有一次全班同学都参加了作文比赛，十几名同学都获得了奖。

现在，不管是在塘市还是市区，提起钱老师的名字那可是钢珠掉在铜盆里——响当当。如果你有什么作文上的问题，只要一个电话打过去，她马上会热情地为你解答，给你指点迷津使你茅塞顿开，思路开阔，下笔成文不用愁，还说不定会获奖呢！

什么叫“名人”名人就是平凡中的不平凡。钱老师就是无数普通人之中与众不同的一个，她在认真工作之余还积极总结经验，撰写的教育教学论文频频获奖和发表，我崇拜她。再过半年我们就要分别了，但我相信，我们和老师的感情是永远不会淡化的，我爱钱老师——我心目中的“名人”！

精选作文:【每日小记】我身边的事(100字) 作文呼呼好像是扇翅膀的声音，我循着声音望去，原来是家里的小鸟在整理翅膀呢。看它面对着窗外的阳光，先用嘴整理一只翅膀，然后扇动几下；然后用嘴在整理一下另一只翅膀，在扇动几下，动作滑稽极了。对了，下午放学要去补习班补数学了。唉&&学到初三，身不由己。黑龙江 大庆 龙凤区初三:宋佳昱 篇一：【每日小记】期中考试

【每日小记】期中考试

再过几天就要期中考试了，这次期中考试预示着我即将告别小学，就要升入初中了。

这学期里，我想好好学习，争取考个好成绩，去我向往的初中上学。 我的成绩在我们班里还算是名列前茅，每次就在十名左右徘徊，我很想再前进一步，但就一直是这样的止步不前。

这学期里，我想认真地拼上一博，想让我小升初考试取得个好成绩。 为了实现我的理想，我要努力学习！

山西太原清徐县清徐县南营留小学五年级:陈小川

篇二：【每日小记】我该怎么说？

【每日小记】我该怎么说？

我们的品社课是李副校长上的。她给我们的小组一个演讲主题：母校印记。 我们觉得这个主题很适合，我们小组有个人的爷爷是以前的校长，她从爷爷那里弄到一个母校历史纪念册，里面记载了我们学校从以前到现在的发展史，对于我们这个主题是最好的资料。而且她还可以去采访一下她爷爷。

下课后，班上学习最好的一个人跑来说想看看我们的资料，我就想，反正他们组和我们组讲的不是一个主题，给他看看也无妨。于是，我们把那本又大又厚的册子摊在桌子上。他看了一会儿，想站起来走人了，居然顺手一推，把那狠狠册子摔到了地上。

我们愣住了，就算是学习再好，可他怎么能这样？我，该怎么说？

六年级:肆雨

篇三：我身边的小能人作文

我身边的小能人作文

他的皮肤白白的，又高又瘦，尖尖的瓜子脸上有一对小小的眼睛，十分有神，眼中时常透露出他对任何新奇事物都想一探究竟的光芒。他就是我们班的知识小能人——项弘吉。他的知识量十分丰富，可以说是“上知天文，下知地理”，每次班上有什么新知识，十有八九是先由他从书上看到，然后告诉我们的，所以我们称他是一本“百科全书”。

记得有一次，我问了项弘吉一个自认为很难的问题：“我国最长的桥是什么桥？”看他微微沉吟，我心里暗暗得意：项弘吉呀项弘吉，你也不是无所不知吧？看你答不上来了吧。谁知他只是专心地看手上的一本课外书，一边漫不经心地答道：“是浙江绍兴钱清镇附近的纤道桥。”我不甘心，又问道：“那我国最古老的桥梁高多少米？”他从书上挪开眼光，抬起头，利索地答道：“我国最古老

的桥是浙江绍兴市区的八字桥，它高5米，净跨4。5米，桥面宽3。2米。还有问题吗？”我摇了摇头，心里很佩服。看他又专心地去看手中的书，心想，难怪他懂得那么多，他把课间休息的时间都用在看书增加知识上，而我们大部分同学都在玩耍。

项弘吉之所以知识量丰富，是因为他看书时十分认真。有一次，我没带课外书，于是跑到项弘吉面前，问道：“项弘吉，可以借我本书吗？”他似乎没有听见，我又用更大的声音问了一遍，可他还是不理我，我火了，正要对他怒吼。他突然抬起头，不知所措地问：“章禹廷，你找我有事吗？”当时我真是又好气又好笑：“拜托，我都喊你两遍了，你能借我本书吗？”“哦，对不起，都怪我看书看得太入迷了，没听见。给，这本书没看过吧？”项弘吉一边说，一边把一本书递给我。唉，真是个“书虫”。

项弘吉难道不是我们班的知识小能人吗？

篇四：小学生作文：我身边的名人

我身边的名人

我身边的名人有很多，可令我最难忘的是我们班的班长：肖琛。她，一头乌黑的头发，他的皮肤很嫩，个子不高不矮，和我差不多，她还有一双明亮的大眼睛，她的耳朵像猴子的耳朵一样，可爱极了！ 肖琛每门功课的成绩都是名列前茅，作文写得可好了，她写作文非常详细，每次都得优。她管起班来都是井井有条，被同学们誉为“班级小能手”。

有一次，老师去开会，同学们大吵大闹，一片混乱。肖琛大声叫道：安静，你们不把我放在眼里，也要吧老师放在眼里吧。”顿时，班里立刻安静下来，就是连一根针掉到地上都听得见。她又说：难道老师没有叫我们吗？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴吗？你们现在认真了，等一下不就得玩了吗？学就是学，玩就是玩，怎能混在一起呢？我讲的话你们以后那个不听，以后我就不管了。”听完肖琛的话，全班同学都安静的开始复习了。

肖琛他非常可爱，我们也非常喜欢她，他不但管理班级井井有条，而且她还乐于助人。她无论是我们班的同学，一有困难，说给她，他能办到的，她都帮助，不论自己在忙，他都能够帮助有困难的同学。 肖琛他能不能说是一个“小能人”呢？

我身边的小名人 在我的脑海里，一直存在着一个让我十敬佩的人。她叫祈雪声，与我同岁，是我曾经的邻居，更是我们小区的小名人。

祈雪声有一张红扑扑的蛋脸，黑曜石般的双眸，两颊晕红，周身透着一股青春活泼的气息。听她的名字，就知道她一定是唱歌能手。还真猜对了，她曾经参加过很多歌唱比赛以及其他比赛，若进入她房间，看到的奖项也是数不胜数。

祈雪声的歌声特别动听。记得一次歌唱比赛的总决赛，大家一一被淘汰下来，剩下的都是“未来的歌唱家”一样级别的人物，祈雪声也在其中。大家歌唱时个个都发挥出了自己最好的水平，这让我们大

家都非常担心祈雪声会不会被淘汰。轮到祈雪声比赛时，她则镇定自若，尽情发挥出她的才能。随后，评委，观众，都被她的歌声所陶醉，在大家的掌声下夺得了冠军！然而，区区一个小学生，竟有如此冷人沉醉的歌喉，我想，自然少不了她在家的辛苦练习，才有的今天呀！ 我的作文一向都是非常好的，也参加过许多作文比赛呢！但祈雪声却在歌唱好的同时，学习也不落下——特别是作文。

记得有一次，我和祈雪声一起参加了一个中小学生作文大赛。大家正挥汗如雨地狂写作文，无意间抬起头，却看到祈雪声已经写完了作文，正在一遍遍反复修改，这下我更紧张了，手心都冒出汗来，脑子里不停地斟字酌句，同时也飞快的在想为什么她可以写得那么快？而且还那么轻松？比赛结束后，无疑是祈雪声得了冠军。我我羡慕地问祈雪声：“你写得那么快，很容易吗？““对呀，”她说，“不难，我在家练过呢。”顿时明白了，原来她写得快又好的原因是她平时多读多练的结果，真是功夫不负有心人！

现在我已经搬家了，跟她也只有很少的联系。但，我相信，她以后一定会是一个很有才华的人！但在才华背后，大家也都知道她渗透了多少汗水！她曾经是小区的小名人，现在一定是大家心中的大名人！ 我身边的“名人” 今天我要赞颂的却是有着米兰那朴实无华的品质、那与我们度过了四个春秋的语文老师——钱美娟。

说起名人，同学们一定会想到那些保卫国家的战斗英雄，那些热爱劳动的模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有有着众多“粉丝”的歌星、影星、球星等等。然而，今天我要赞颂的却是有着米兰那朴实无华的品质、那与我们度过了四个春秋的语文老师——钱美娟。

也许你会不以为然，一位普通的老师能称得上是“名人”吗？俗话说:“三百六十行，行

行出状元。”钱老师在平凡的岗位上画上了不平凡的一笔。她不仅知识渊源，工作严谨认真，而且在作文教学方面别出心裁。

作文历来是学生们最头疼的事，但在钱老师的带领下，我们不但不怕作文，而且作文水平就像芝麻开花——节节高。有一次，我们上语文课，钱老师讲了一会儿作业。突然，传来一阵“呜呜”声，这声音响彻了整个学校上空。同学们都睁大眼睛东张西望，寻找着线索。“在哪儿”一位同学大叫，我们的目光随他而去，原来是几架滑翔机啊！这时，钱老师并没有制止我们，反而知道我们怎样观察。正当我又快乐又纳闷——语文课怎么变成“看西洋镜”课了的时候，钱老师去一声令下，让我们回到座位，把刚才的所见所闻所读所想写成一篇作文。同学们恍然大悟，但没有一个人愁眉莫展。大家都兴致勃勃、奋笔疾书。于是，一篇篇充满乐趣的即兴作文就这样诞生了。原来，钱老师的心里早就打好了如意算盘啦！看，钱老师的作文教学就是这样不露声迹。这正如大诗人杜甫诗中所写：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”啊！

记得还有一次，老师让我们把小吃带到课堂上来，边看边写。钱老师带领我们开展语文综合实践。她一边巡视，一边不停地给我们知道和启发。她特意让我们根据“色、香、味、形”等方面展开想象，使作文更生动、形象。

现在，无论在我们塘市或张家港市区，你只要一提到钱老师，那真是钢珠掉在铜盆里——响当当。有许多同学的作文在老师的指导下也连连获奖，真是“名师出高徒”呀！如果你有作文上的问题想请教她，一个电话“叮铃铃”打过去或亲自登门拜访，她准会热情地为你指导，给你指点迷津，让你茅塞顿开、灵感突发、思路开阔，下笔成文不用愁，你一定会写出新颖的文章投稿发表呢！ 什么叫“名人”？其实就是平凡中不平凡的人。钱老师就是普通人中与众不同的一个，她在工作之余还积极总结经验，撰写的教育教学论文频频获奖和发表。再过半年我们就要分别了，但我相信我们的感情是不会淡化的。我爱钱老师——我心目中的“名人”！

我身边的名人 说起名人，我马上联想到那些战斗英雄、劳动模范、作家、画家、科学家等。然而我今天要赞颂的这位“名人”就在我们身边，而且已经和我们朝夕相处，共度了四个春秋。她就是——钱老师。

也许你一定会不以为然地说：“一个普普通通的老师，算得上是什么名人呢？”而我却要郑重其事地告诉你：“对，她是很普通，可她在我心中就是一位了不少的名人！”俗话说：“三百六十行，行行出状元。”钱老师在她的工作岗位上已经默默无闻地奉献了20多年，她不仅热爱工作，热爱学生，而且知识渊博，有着丰富的语文教学经验，指导作文更是三个指头捏田螺——稳操胜券。

有一次，老师让我们写有关水果的作文，我们觉得无从下手。于是老师就让我们带好水果，一边看一边品尝一边写。然后，还带我们一起去电脑房查有关水果的用途价值的资料。就这样一篇原本很难写的作文就在同学们笔下轻松地诞生了。

钱老师就是这样让我们在实践中写作文，也正因为这样，原本令人头疼的作文变成了我们的一种乐趣。这几年来，同学们的作文水平都在大大提高。许多同学的作文都被发表在书上，有的同学还把自己的作文发到《小荷作文网》等网站。有一次全班同学都参加了作文比赛，十几名同学都获得了奖。

现在，不管是在塘市还是市区，提起钱老师的名字那可是钢珠掉在铜盆里——响当当。如果你有什么作文上的问题，只要一个电话打过去，她马上会热情地为你解答，给你指点迷津使你茅塞顿开，思路开阔，下笔成文不用愁，还说不定会获奖呢！

什么叫“名人”名人就是平凡中的不平凡。钱老师就是无数普通人之中与众不同的一个，她在认真工作之余还积极总结经验，撰写的教育教学论文频频获奖和发表，我崇拜她。再过半年我们就要分别了，但我相信，我们和老师的感情是永远不会淡化的，我爱钱老师——我心目中的“名人”！

提篮春光送老师

孙浅小学 六年级 孙幽若

曾经有人说过，落叶在空中盘旋，便是谱写赞歌，便是将自己献给深爱的大地；白云在天空中飘荡，便是绘制亲情，便是歌颂哺育它的天空。亲情令人感动，友谊惹人赞颂，老师的爱更是无穷无尽。在我的心里，老师就像一道计算题，加减乘除，算不尽老师的奉献；诗词歌赋，谈不尽老师的无私。

在一名差生的眼里，老师更是有着至高无上的位置。懵懂的我还对世界充满着怀疑。这时，陈老师总是以她温柔的微笑对我施以鼓励。记得第一次见到陈老师时，就有一种莫名的亲近，她的目光让我感触到了妈妈般的温暖。于是，我开始争取每门功课都不落下，并疯狂地喜欢上了演讲。还记得第一次比赛时，正值寒风呼啸的冬天。那天早晨，陈老师给冻坏了。她给我送来了两个热乎乎的鸡蛋，可自己却冻得双唇发紫。顿时，我被感动的热泪盈眶，紧紧地抱着陈老师不肯放手……

而今天，我从稚嫩向着成熟迈进了一大步。我的成长不知包含了多少陈老师的汗水！于是在教师节这个值得感恩的节日，我怀着一颗赤诚之心，提着满满一篮大好春光赠予我最尊敬的老师，老师即是我的春天中那轮耀眼的朝阳！

提篮春光送老师

孙浅小学 六年级 孙幽若

曾经有人说过，落叶在空中盘旋，便是谱写赞歌，便是将自己献给深爱的大地；白云在天空中飘荡，便是绘制亲情，便是歌颂哺育它的天空。亲情令人感动，友谊惹人赞颂，老师的爱更是无穷无尽。在我的心里，老师就像一道计算题，加减乘除，算不尽老师的奉献；诗词歌赋，谈不尽老师的无私。

在一名差生的眼里，老师更是有着至高无上的位置。懵懂的我还对世界充满着怀疑。这时，陈老师总是以她温柔的微笑对我施以鼓励。记得第一次见到陈老师时，就有一种莫名的亲近，她的目光让我感触到了妈妈般的温暖。于是，我开始争取每门功课都不落下，并疯狂地喜欢上了演讲。还记得第一次比赛时，正值寒风呼啸的冬天。那天早晨，陈老师给冻坏了。她给我送来了两个热乎乎的鸡蛋，可自己却冻得双唇发紫。顿时，我被感动的热泪盈眶，紧紧地抱着陈老师不肯放手……

而今天，我从稚嫩向着成熟迈进了一大步。我的成长不知包含了多少陈老师的汗水！于是在教师节这个值得感恩的节日，我怀着一颗赤诚之心，提着满满一篮大好春光赠予我最尊敬的老师，老师即是我的春天中那轮耀眼的朝阳！

作为一名工作在一线的小学语文老师，我想我有资格在这里说小升初的作文是最好写的，第一题目的范围小，第二作文的体裁少，但是一篇好的作文主要是从审题开始的下面我要说的就是三步搞定小升初作文题目法：

第一，必须弄清题目要写的对象即作文要写谁

如：《数学老师》和《语文老师》虽然都是写老师，但是写作对象却大不相同，当然还有《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围即作文要写什么

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。

有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。

有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。

有的从其他方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点即作文要写哪些

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

作为一名工作在一线的小学语文老师，我想我有资格在这里说小升初的作文是最好写的，第一题目的范围小，第二作文的体裁少，但是一篇好的作文主要是从审题开始的下面我要说的就是三步搞定小升初作文题目法：

第一，必须弄清题目要写的对象即作文要写谁

如：《数学老师》和《语文老师》虽然都是写老师，但是写作对象却大不相同，当然还有《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围即作文要写什么

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。

有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。

有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。

有的从其他方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点即作文要写哪些

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

“师恩难忘”专题作文

感恩我师

班级：初三八班 作者：刘佳慧 指导教师：张金花

感恩我师

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”千百年来，无数的人们都喜欢用这句话来赞颂我们的人民教师。那不是空口说来，而是我们的老师真的拥有像春蚕和蜡烛一样无私奉献的精神，所以这个比喻并不过分。

记得在“5.12”大地震的时候，许多人都不禁泪如雨下。其中，有许多老师献出了自己宝贵的生命。有位老师叫谭千秋，在大地震来临的时候，把离自己最近的四个学生紧紧地护在怀里。当救援人员挖出他们时，四名学生安然无恙，而谭老师却撒手人寰。还有一位小学教师，当她的孩子喊“救命”的时候，她却先去抢救自己的学生，当他回来再去抢救自己的孩子的时候，他的孩子已永远离开了人世。这位悲痛交加的母亲大声喊到：“孩子，妈对不起你呀!”“5.12”大地震夺走了许多年轻的生命，有许多老师用自己的身躯扛起了从天而降的钢筋水泥，给学生一道安全的保护网。现在，请看看我们的老师，当他们深夜里为你批改作业时，你不心痛吗? 当面对老师和蔼可亲的批评时，你不脸红吗? 当老师像妈妈一样的关爱我们时，你不感动吗? 实际上，老师就像那一根根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 老师，是我们成长道路上的引路人、启蒙人；老师，是人类灵魂的工程师；老师，辛勤的园丁培育着我们。 “饮其流者怀其源，学其成时念其师”，老师是不灭的火种，点燃学子心中的理想，点燃学子心中的希望。所以我衷心的感谢老师们的谆谆教导，祝愿老师们在今后的日子里幸福、健康、快乐！

“师恩难忘”专题作文

感恩我师

班级：初三八班 作者：刘佳慧 指导教师：张金花

感恩我师

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”千百年来，无数的人们都喜欢用这句话来赞颂我们的人民教师。那不是空口说来，而是我们的老师真的拥有像春蚕和蜡烛一样无私奉献的精神，所以这个比喻并不过分。

记得在“5.12”大地震的时候，许多人都不禁泪如雨下。其中，有许多老师献出了自己宝贵的生命。有位老师叫谭千秋，在大地震来临的时候，把离自己最近的四个学生紧紧地护在怀里。当救援人员挖出他们时，四名学生安然无恙，而谭老师却撒手人寰。还有一位小学教师，当她的孩子喊“救命”的时候，她却先去抢救自己的学生，当他回来再去抢救自己的孩子的时候，他的孩子已永远离开了人世。这位悲痛交加的母亲大声喊到：“孩子，妈对不起你呀!”“5.12”大地震夺走了许多年轻的生命，有许多老师用自己的身躯扛起了从天而降的钢筋水泥，给学生一道安全的保护网。现在，请看看我们的老师，当他们深夜里为你批改作业时，你不心痛吗? 当面对老师和蔼可亲的批评时，你不脸红吗? 当老师像妈妈一样的关爱我们时，你不感动吗? 实际上，老师就像那一根根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 老师，是我们成长道路上的引路人、启蒙人；老师，是人类灵魂的工程师；老师，辛勤的园丁培育着我们。 “饮其流者怀其源，学其成时念其师”，老师是不灭的火种，点燃学子心中的理想，点燃学子心中的希望。所以我衷心的感谢老师们的谆谆教导，祝愿老师们在今后的日子里幸福、健康、快乐！

赞颂园丁

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

您像一支红烛，为我们献出了所有的热和光！虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个五彩斑斓的新世界。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流………… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花? 老师，伟大的园丁！您看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不把您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸

赞颂园丁

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

您像一支红烛，为我们献出了所有的热和光！虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个五彩斑斓的新世界。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流………… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花? 老师，伟大的园丁！您看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不把您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸

教师节作文：写给老师们的一封信

教师节作文：写给老师们的一封信

敬爱的老师们：

感谢您对我的关心和爱护以及孜孜不倦的教导。

老师，一个千年不朽的职业，千百年来，有多少文人墨客赞颂过，有多少普普通通的人整天念叨着，它是如此的伟大，又是如此的亲切。

老师，您是大树我们就是小鸟大树用茂密的枝叶悉心爱护着小鸟，小鸟用甜美的歌喉陪伴大树；老师，您是灯塔我们就是轮船，灯塔在幽深的夜晚用耀眼的灯光为轮船指引方向，轮船在灯塔的指引下接触困难，勇往直前；老师，您是太阳我们就是向日葵，太阳用温暖的阳光滋养着向日葵，向日葵在阳光的培养下愈长愈壮，向着太阳微笑。

老师您曾经批评过我，我知道这是为我好，因为您想让我从错误中吸取教训，把成功路上的绊脚石转化为垫脚石；老师您也曾表扬过我，我知道这是在对我好，因为您想让我尝到快乐，对自己更有信心；老师您还常提醒我，我知道这也是在对我好，因为您想让我认识的错误并及时改正，不陷入困境中；老师您更多的是鼓励我，因为您想让我从哪里摔倒就从哪里爬起，重新对自己充满信心，战胜所有的困难，不断向前迈进！

我们总习惯把老师比作园丁、比作蜜蜂、比作红烛，因为您总无时无刻不在为我们这些不懂事的孩子默默奉献！

亲爱的老师，在又一个教师节来临之际我想轻声对您说一句最简单的话语：

“祝您身体健康，工作顺利！”

学生:龙琳琳

2016年9月6日

教师节作文：写给老师们的一封信

教师节作文：写给老师们的一封信

敬爱的老师们：

感谢您对我的关心和爱护以及孜孜不倦的教导。

老师，一个千年不朽的职业，千百年来，有多少文人墨客赞颂过，有多少普普通通的人整天念叨着，它是如此的伟大，又是如此的亲切。

老师，您是大树我们就是小鸟大树用茂密的枝叶悉心爱护着小鸟，小鸟用甜美的歌喉陪伴大树；老师，您是灯塔我们就是轮船，灯塔在幽深的夜晚用耀眼的灯光为轮船指引方向，轮船在灯塔的指引下接触困难，勇往直前；老师，您是太阳我们就是向日葵，太阳用温暖的阳光滋养着向日葵，向日葵在阳光的培养下愈长愈壮，向着太阳微笑。

老师您曾经批评过我，我知道这是为我好，因为您想让我从错误中吸取教训，把成功路上的绊脚石转化为垫脚石；老师您也曾表扬过我，我知道这是在对我好，因为您想让我尝到快乐，对自己更有信心；老师您还常提醒我，我知道这也是在对我好，因为您想让我认识的错误并及时改正，不陷入困境中；老师您更多的是鼓励我，因为您想让我从哪里摔倒就从哪里爬起，重新对自己充满信心，战胜所有的困难，不断向前迈进！

我们总习惯把老师比作园丁、比作蜜蜂、比作红烛，因为您总无时无刻不在为我们这些不懂事的孩子默默奉献！

亲爱的老师，在又一个教师节来临之际我想轻声对您说一句最简单的话语：

“祝您身体健康，工作顺利！”

学生:龙琳琳

2016年9月6日

1 2016届艺考生语文摸底考试作文立意及范文

核心话题：对“拒绝超越”的看法

立意： 一（一）赞同

1. 在竞争中也要坚守内心的道德准则。

2. 拒绝超越是体育精神的体现。

（1）拒绝超越是一种风度（气度）（2）拒绝超越也是一种胜利（3）拒绝超越是对对手的尊重（现代奥林匹克精神：相互理解、友谊、团结、公平竞争）

3. 体育竞技中应秉持公平原则。4. 尊重对手，感恩对手。

5. 高尚是情操，道德是规范（纳瓦罗有权选择高尚，但他不应该说：“这是不道德的。”）

（二）不赞同

1. 既然是比赛，就应该全力以赴。 2. 体育精神重在尊重竞技，尊重比赛，尊重规则。

二、爆胎步行竞赛角度：漂亮的失败是另一种成功。

三、赠让奖牌角度：礼让乃为君子之行。

范文两篇

谢谢您，像运动员一样冲刺吧！

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！

竞争对手埃斯特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，这本来是一个超越的绝佳机会，但是，纳瓦罗拒绝了，因为他觉得这是不道德的，转而选择了慢慢地跟随在埃斯特万身后，换言之，纳瓦罗用自认为的道德感目送对手埃斯特万获得了铜牌。

必须承认，在分秒必争的赛场上，面对即将唾手可得的名次、荣誉，纳瓦罗作出如此抉择，是令人肃然起敬的。如此的风度，如此的淡然，也确实令不少孜孜于功名、荣誉的投机者汗颜，正如纳瓦罗所言：在快到终点时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的，但是，用此种方式目送对手获得铜牌，难道就是道德的？

或许有同学会觉得我的观点匪夷所思，是以小人之心度君子之腹。在此，我想强调的是，我并不怀疑纳瓦罗高尚的情操、超于常人的道德感，但是在我们肯定、赞颂纳瓦罗的道德行为的时候，是否考虑过纳瓦罗的道德行为对埃斯特万所造成的影响？简言之，纳瓦罗是成为了道德的楷模，但是对埃斯特万而言，却终身背负上了沉重的十字架。因为埃斯特万的一生注定和纳瓦罗捆绑在一起，成为人们茶余饭后的谈资。而自然，埃斯特万是不会成为那个被肯定、赞颂的道德楷模的，而只会成为一个被笑话的人，成为一个依靠别人的设施、怜悯而获得铜牌的失败车手。获得了铜牌，但却终身背上了沉重的十字架，那铜牌，是别人施舍的铜牌，是代表耻辱与失败的铜牌。对于一个恪守体育精神的竞赛者而言，或许没有任何一次失败比以此种方式获得铜牌更令人难受、难堪，或许他更愿意就这样扛着自行车一边看着纳瓦罗冲刺一边跑向终点，虽然与获奖擦肩而过，但起码获得了作为一名运动会所应有的尊重。当然，这一切，并不是纳瓦罗的错，在那距离终点只有300米的赛道上，这一切来得太突然了，纳瓦罗只是遵循自己的道德本能作出了反映，但是无可否认的是，纳瓦罗的道德行为确实给埃斯特万带来了意想不到的伤害。如此，我们自然就不难理解为何后来埃斯特万要把奖牌送给纳瓦罗了，因为他其实已经意识到以此种方式获奖的难受与难堪。

因此，在我们肯定、赞颂纳瓦罗超于常人的道德行为时，也不得不承认其道德行为某种程度也令埃斯特万被动地置于尴尬的境地之中。这虽说并非出于纳瓦罗本意，但是客观上却造成了如此结果。

得出如此的判断或许颇令我们沮丧，纳瓦罗所说的不道德行为居然是对埃斯特万较好的一种方式，因为这是比赛，一名选手最需要的基于竞技水平上的被尊重而非别人对成绩的拱手相让。

2 所以，我们在肯定、赞赏纳瓦罗的道德行为的同时，也应看到其行为对埃斯特万所带来的困扰。纳瓦罗没有错，埃斯特万也没有错，虽然他有些倒霉。这不是对错的争辩，而是希望籍此讨论让我们更深刻地理解道德。所谓道德，不是单纯地站在自己的立场上看待他人，而是设身处地感同身受；不是出于同情的怜悯施舍，而是顾及尊严的平等相待。这是一种完美的理想，也是一种热切的期望。

所以，如果我是埃斯特万，在那代表实力与公平的赛道上，我会转过身，面对慢慢跟随在身后的纳瓦罗说：谢谢您，但我更希望赢得一名运动员的尊严，所以，就请你像运动员一样往终点冲刺吧，而我，也会跑向终点。

我的发言完毕，谢谢大家。

是的，这是不道德的

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！

在纳瓦罗面前，我觉得，我们每一个人都应汗颜并有所反思。

就在距离终点只有300米的赛道上，竞争对手埃斯特万的车爆胎了，我相信，此时，除了纳瓦罗，所有的人都认为这是超越的绝佳机会。但是，纳瓦罗却放缓了速度，慢慢地跟随在埃斯特万的身后，他用行动告诉所有人——拒绝超越。

是的，拒绝超越，拒绝这幸运的馈赠，拒绝这唾手可得的荣誉，因为纳瓦罗认为，在快到终点时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的。

是的，这是不道德的！

但是我们，直至今天，在面对纳瓦罗的时候，我们才知道这是不道德的，因为在我们的观念里面，这是机会，是反败为胜的契机。天赐良机，绝对不容错失。何况，这是比赛，我没有违反任何的规则，没有弄虚作假，没有给对手制造任何的不便，我只是在比赛。至于埃斯特万，至于那不幸的爆胎，和我无关。是的，我们一直是这么干的，因为有另一个比是否道德更有实际意义的东西，这个东西叫做胜利，叫做奖牌。有了奖牌，就有了荣誉，有了地位，有了梦想中的一切，钞票、房子、车子„„所以，在我们眼中，只有比赛，只有胜利，只有奖牌，只要符合比赛规则，至于是否道德，则全然不在考虑的范围。在这样的观念驱使下，我们自然就不难理解为何在2014年索契冬奥会上，我们会为李坚柔抓住全部竞争对手摔倒的机会夺冠而欢呼雀跃，因为这是理所当然的；更不难理解当2012年奥运会羽毛球女双比赛爆出中韩选手利用规则打默契球时，韩国坚决重罚，而中国羽毛球教练对此却轻描淡写，希望不要再纠缠此事。因为为了取得胜利，机会是必须抓住的，而规则，自然也是可以利用的。这就是我们面对比赛的态度，同时，也是我们的生活生存之道。

自然，这样生活生存之道在某些人眼中是无可厚非的，但是如此的理解在纳瓦罗面前难道不觉得狭隘、短浅许多吗？我们缺乏如纳瓦罗般的道德感，在面对唾手可得的荣誉时依然恪守自己的道德感，既不暗箭伤人，也不落井下石，即使那是自己想奋力超越的竞争对手。正如法律告诉我们什么不能做，规则告诉我们必须怎么做，而道德告诉我们的就是应该怎么做。是的，面对竞争对手的不幸遭遇爆胎，纳瓦罗完全有超越的理由，但是，道德却告诉了他应该怎么做，名次、成绩、荣誉固然重要，但是道德却更加重要，所以，他选择了慢慢地跟随。

这一幕，直击人心，我为之感动，为之震撼。在纳瓦罗身上，我看到了人性的光辉，感受到了道德的力量。

在这个为了生活、生存不断竞争的社会，在这个强调优胜劣汰、适者生存的丛林法则的现实世界，这个世界会变得更好吗？是的，一定会的，当我们都像纳瓦罗般始终恪守心中的道德感的时候。而这，需要我们为之努力。

我的发言完毕，谢谢大家

3

1 2016届艺考生语文摸底考试作文立意及范文

核心话题：对“拒绝超越”的看法

立意： 一（一）赞同

1. 在竞争中也要坚守内心的道德准则。

2. 拒绝超越是体育精神的体现。

（1）拒绝超越是一种风度（气度）（2）拒绝超越也是一种胜利（3）拒绝超越是对对手的尊重（现代奥林匹克精神：相互理解、友谊、团结、公平竞争）

3. 体育竞技中应秉持公平原则。4. 尊重对手，感恩对手。

5. 高尚是情操，道德是规范（纳瓦罗有权选择高尚，但他不应该说：“这是不道德的。”）

（二）不赞同

1. 既然是比赛，就应该全力以赴。 2. 体育精神重在尊重竞技，尊重比赛，尊重规则。

二、爆胎步行竞赛角度：漂亮的失败是另一种成功。

三、赠让奖牌角度：礼让乃为君子之行。

范文两篇

谢谢您，像运动员一样冲刺吧！

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！

竞争对手埃斯特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，这本来是一个超越的绝佳机会，但是，纳瓦罗拒绝了，因为他觉得这是不道德的，转而选择了慢慢地跟随在埃斯特万身后，换言之，纳瓦罗用自认为的道德感目送对手埃斯特万获得了铜牌。

必须承认，在分秒必争的赛场上，面对即将唾手可得的名次、荣誉，纳瓦罗作出如此抉择，是令人肃然起敬的。如此的风度，如此的淡然，也确实令不少孜孜于功名、荣誉的投机者汗颜，正如纳瓦罗所言：在快到终点时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的，但是，用此种方式目送对手获得铜牌，难道就是道德的？

或许有同学会觉得我的观点匪夷所思，是以小人之心度君子之腹。在此，我想强调的是，我并不怀疑纳瓦罗高尚的情操、超于常人的道德感，但是在我们肯定、赞颂纳瓦罗的道德行为的时候，是否考虑过纳瓦罗的道德行为对埃斯特万所造成的影响？简言之，纳瓦罗是成为了道德的楷模，但是对埃斯特万而言，却终身背负上了沉重的十字架。因为埃斯特万的一生注定和纳瓦罗捆绑在一起，成为人们茶余饭后的谈资。而自然，埃斯特万是不会成为那个被肯定、赞颂的道德楷模的，而只会成为一个被笑话的人，成为一个依靠别人的设施、怜悯而获得铜牌的失败车手。获得了铜牌，但却终身背上了沉重的十字架，那铜牌，是别人施舍的铜牌，是代表耻辱与失败的铜牌。对于一个恪守体育精神的竞赛者而言，或许没有任何一次失败比以此种方式获得铜牌更令人难受、难堪，或许他更愿意就这样扛着自行车一边看着纳瓦罗冲刺一边跑向终点，虽然与获奖擦肩而过，但起码获得了作为一名运动会所应有的尊重。当然，这一切，并不是纳瓦罗的错，在那距离终点只有300米的赛道上，这一切来得太突然了，纳瓦罗只是遵循自己的道德本能作出了反映，但是无可否认的是，纳瓦罗的道德行为确实给埃斯特万带来了意想不到的伤害。如此，我们自然就不难理解为何后来埃斯特万要把奖牌送给纳瓦罗了，因为他其实已经意识到以此种方式获奖的难受与难堪。

因此，在我们肯定、赞颂纳瓦罗超于常人的道德行为时，也不得不承认其道德行为某种程度也令埃斯特万被动地置于尴尬的境地之中。这虽说并非出于纳瓦罗本意，但是客观上却造成了如此结果。

得出如此的判断或许颇令我们沮丧，纳瓦罗所说的不道德行为居然是对埃斯特万较好的一种方式，因为这是比赛，一名选手最需要的基于竞技水平上的被尊重而非别人对成绩的拱手相让。

2 所以，我们在肯定、赞赏纳瓦罗的道德行为的同时，也应看到其行为对埃斯特万所带来的困扰。纳瓦罗没有错，埃斯特万也没有错，虽然他有些倒霉。这不是对错的争辩，而是希望籍此讨论让我们更深刻地理解道德。所谓道德，不是单纯地站在自己的立场上看待他人，而是设身处地感同身受；不是出于同情的怜悯施舍，而是顾及尊严的平等相待。这是一种完美的理想，也是一种热切的期望。

所以，如果我是埃斯特万，在那代表实力与公平的赛道上，我会转过身，面对慢慢跟随在身后的纳瓦罗说：谢谢您，但我更希望赢得一名运动员的尊严，所以，就请你像运动员一样往终点冲刺吧，而我，也会跑向终点。

我的发言完毕，谢谢大家。

是的，这是不道德的

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！

在纳瓦罗面前，我觉得，我们每一个人都应汗颜并有所反思。

就在距离终点只有300米的赛道上，竞争对手埃斯特万的车爆胎了，我相信，此时，除了纳瓦罗，所有的人都认为这是超越的绝佳机会。但是，纳瓦罗却放缓了速度，慢慢地跟随在埃斯特万的身后，他用行动告诉所有人——拒绝超越。

是的，拒绝超越，拒绝这幸运的馈赠，拒绝这唾手可得的荣誉，因为纳瓦罗认为，在快到终点时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的。

是的，这是不道德的！

但是我们，直至今天，在面对纳瓦罗的时候，我们才知道这是不道德的，因为在我们的观念里面，这是机会，是反败为胜的契机。天赐良机，绝对不容错失。何况，这是比赛，我没有违反任何的规则，没有弄虚作假，没有给对手制造任何的不便，我只是在比赛。至于埃斯特万，至于那不幸的爆胎，和我无关。是的，我们一直是这么干的，因为有另一个比是否道德更有实际意义的东西，这个东西叫做胜利，叫做奖牌。有了奖牌，就有了荣誉，有了地位，有了梦想中的一切，钞票、房子、车子„„所以，在我们眼中，只有比赛，只有胜利，只有奖牌，只要符合比赛规则，至于是否道德，则全然不在考虑的范围。在这样的观念驱使下，我们自然就不难理解为何在2014年索契冬奥会上，我们会为李坚柔抓住全部竞争对手摔倒的机会夺冠而欢呼雀跃，因为这是理所当然的；更不难理解当2012年奥运会羽毛球女双比赛爆出中韩选手利用规则打默契球时，韩国坚决重罚，而中国羽毛球教练对此却轻描淡写，希望不要再纠缠此事。因为为了取得胜利，机会是必须抓住的，而规则，自然也是可以利用的。这就是我们面对比赛的态度，同时，也是我们的生活生存之道。

自然，这样生活生存之道在某些人眼中是无可厚非的，但是如此的理解在纳瓦罗面前难道不觉得狭隘、短浅许多吗？我们缺乏如纳瓦罗般的道德感，在面对唾手可得的荣誉时依然恪守自己的道德感，既不暗箭伤人，也不落井下石，即使那是自己想奋力超越的竞争对手。正如法律告诉我们什么不能做，规则告诉我们必须怎么做，而道德告诉我们的就是应该怎么做。是的，面对竞争对手的不幸遭遇爆胎，纳瓦罗完全有超越的理由，但是，道德却告诉了他应该怎么做，名次、成绩、荣誉固然重要，但是道德却更加重要，所以，他选择了慢慢地跟随。

这一幕，直击人心，我为之感动，为之震撼。在纳瓦罗身上，我看到了人性的光辉，感受到了道德的力量。

在这个为了生活、生存不断竞争的社会，在这个强调优胜劣汰、适者生存的丛林法则的现实世界，这个世界会变得更好吗？是的，一定会的，当我们都像纳瓦罗般始终恪守心中的道德感的时候。而这，需要我们为之努力。

我的发言完毕，谢谢大家

3

写粉笔的作文300字 黑龙江省大庆市大同区童心圆作文培训学校 四年级 李忠谦 老师的办公桌上，放着一根根新的粉笔。 “叮铃铃，叮铃铃„„”上课铃声响了，老师拿着一根粉笔在黑板上写下一行行的字。一根根粉笔就在黑板上失去了他们的生命，却给学生留下了知识。让同学们在知识的海洋里畅游，在知识的田野里奔跑。这体现了一种美好的品质——奉献。 生活中有很多像粉笔一样的人，他们默默无闻地奉献着，比如：我们的老师，他用自己的青春年华培育了祖国的花朵，这不是奉献吗？人民警察，不惜牺牲自己的生命，保护一方平安，这不是奉献吗？ 记忆中，清晰地记得，泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。”这难道不是粉笔精神的真实写照吗？ 我赞颂粉笔的美好品质，我更歌颂像粉笔一样默默无闻的人。

写粉笔的作文300字 黑龙江省大庆市大同区童心圆作文培训学校 四年级 李忠谦 老师的办公桌上，放着一根根新的粉笔。 “叮铃铃，叮铃铃„„”上课铃声响了，老师拿着一根粉笔在黑板上写下一行行的字。一根根粉笔就在黑板上失去了他们的生命，却给学生留下了知识。让同学们在知识的海洋里畅游，在知识的田野里奔跑。这体现了一种美好的品质——奉献。 生活中有很多像粉笔一样的人，他们默默无闻地奉献着，比如：我们的老师，他用自己的青春年华培育了祖国的花朵，这不是奉献吗？人民警察，不惜牺牲自己的生命，保护一方平安，这不是奉献吗？ 记忆中，清晰地记得，泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。”这难道不是粉笔精神的真实写照吗？ 我赞颂粉笔的美好品质，我更歌颂像粉笔一样默默无闻的人。

荔枝

今天，我去上学，老师给我们带来了一种水果，名字叫荔枝。 荔枝的形状是扁圆形，长得像玛瑙，真是玲珑多姿。它外壳上鼓着一个个小小的包，长着小刺。荔枝的外壳看起来凹凸不平，好像是一个微型的小榴莲。我用手摸着荔枝，感觉好像是刷子一样刷过手心，又像是按摩师在给人按摩似的，但并不扎手，给人痒痒的感觉。荔枝没有成熟的时候是青色的，刚成熟时有的是浅褐色的，有的是半红半绿的，等它熟透的时候它就会变成深红色的。你们别看荔枝不起眼，它可是闻名古今的一种水果。宋朝著名散文家苏轼写诗赞颂过它呢！我拿起荔枝，用鼻子闻了闻，一股清香的气味扑鼻而来。我很想看看荔枝的肉长什么样，于是我小心翼翼地剥开它的皮，看到里面有一层白色的薄膜包着。剥开皮的荔枝整个看起来像白色的鹅卵石，像大颗的珍珠。轻轻剥开那层膜，立即有香甜的果汁溢了出来，同时我闻到了一股浓郁的香味。它的果肉像晶莹剔透的水晶。我看得直流口水，我轻轻地尝了一小口。呵，又香又甜的味道立刻在我的嘴里蔓延开来久久不消失。听老师说荔枝里面含有丰富的维生素和糖分。荔枝不仅营养丰富，而且荔枝有安神补脑、美容养颜的功效。听说可以去雀斑呢。难怪唐朝的杨贵妃那么喜欢吃荔枝。不过，荔枝是热性水果，吃多了会上火。所以你可不能太贪吃哟。

荔枝真好吃。我喜欢吃荔枝！

预备二级：潘艺瑜

指导老师：黄老师

荔枝

今天，我去上学，老师给我们带来了一种水果，名字叫荔枝。 荔枝的形状是扁圆形，长得像玛瑙，真是玲珑多姿。它外壳上鼓着一个个小小的包，长着小刺。荔枝的外壳看起来凹凸不平，好像是一个微型的小榴莲。我用手摸着荔枝，感觉好像是刷子一样刷过手心，又像是按摩师在给人按摩似的，但并不扎手，给人痒痒的感觉。荔枝没有成熟的时候是青色的，刚成熟时有的是浅褐色的，有的是半红半绿的，等它熟透的时候它就会变成深红色的。你们别看荔枝不起眼，它可是闻名古今的一种水果。宋朝著名散文家苏轼写诗赞颂过它呢！我拿起荔枝，用鼻子闻了闻，一股清香的气味扑鼻而来。我很想看看荔枝的肉长什么样，于是我小心翼翼地剥开它的皮，看到里面有一层白色的薄膜包着。剥开皮的荔枝整个看起来像白色的鹅卵石，像大颗的珍珠。轻轻剥开那层膜，立即有香甜的果汁溢了出来，同时我闻到了一股浓郁的香味。它的果肉像晶莹剔透的水晶。我看得直流口水，我轻轻地尝了一小口。呵，又香又甜的味道立刻在我的嘴里蔓延开来久久不消失。听老师说荔枝里面含有丰富的维生素和糖分。荔枝不仅营养丰富，而且荔枝有安神补脑、美容养颜的功效。听说可以去雀斑呢。难怪唐朝的杨贵妃那么喜欢吃荔枝。不过，荔枝是热性水果，吃多了会上火。所以你可不能太贪吃哟。

荔枝真好吃。我喜欢吃荔枝！

预备二级：潘艺瑜

指导老师：黄老师

我发现了校园的美

禅家岩镇中心小学 罗菲

我们的学校座落在大山中，四季景色优美。我们的校园不光景色优美，更重要的是它是培育我们成长的摇篮。

清晨，校园里传出的朗朗读书声，像一个个跳跃的音符，演奏着一首首动人的歌。我们在校园里，一起背诵古诗词，朗读着英语单词，互帮互助，一起学习知识，气氛非常融洽。我们呼吸着早晨清新的空气，在这个美丽的校园幸福生活，健康成长。老师是我们的良师益友，在我们的成长道路鼓励我们，给与我们巨大的帮助。他们辛勤地给我们传授知识，还教会我们很多做人的道理。在这个美丽的校园里，同学们也互帮互助，互相鼓励，团结一心。在学校，随处可见同学们三五结队的在一起学习，玩耍，校园里回荡着他们欢乐的笑声。我们在一起度过我们人生中最开心的时光。

仔细看，校园里到处都充满了美丽。在那漂亮的塑胶操场上，同学们在一起尽情地玩耍，赛几趟跑、踢几脚球、在草坪上打几个滚，欢声笑语在场上回荡；在那宽敞明亮的教室里，同学们正在老师的指导下专心致志地学习，他们一会儿低头沉思，一会儿又陷入了激烈的争论...... 他们在享受着学习的快乐；晚休时间到了，同学们秩序井然地做着睡觉前的准备，半个小时之后，每个宿舍都关灯了，同学们休养生息，为明天蓄积精力。......

校园铺就了我们成长的道路，它是同学们快乐成长的乐园。校园的美好我们永远铭记在心。我们不会忘记为我们传授知识的老师，我们

也不会忘记在成长道路上陪伴我们的同学朋友。 我要赞颂校园里的美。

我发现了校园的美

禅家岩镇中心小学 罗菲

我们的学校座落在大山中，四季景色优美。我们的校园不光景色优美，更重要的是它是培育我们成长的摇篮。

清晨，校园里传出的朗朗读书声，像一个个跳跃的音符，演奏着一首首动人的歌。我们在校园里，一起背诵古诗词，朗读着英语单词，互帮互助，一起学习知识，气氛非常融洽。我们呼吸着早晨清新的空气，在这个美丽的校园幸福生活，健康成长。老师是我们的良师益友，在我们的成长道路鼓励我们，给与我们巨大的帮助。他们辛勤地给我们传授知识，还教会我们很多做人的道理。在这个美丽的校园里，同学们也互帮互助，互相鼓励，团结一心。在学校，随处可见同学们三五结队的在一起学习，玩耍，校园里回荡着他们欢乐的笑声。我们在一起度过我们人生中最开心的时光。

仔细看，校园里到处都充满了美丽。在那漂亮的塑胶操场上，同学们在一起尽情地玩耍，赛几趟跑、踢几脚球、在草坪上打几个滚，欢声笑语在场上回荡；在那宽敞明亮的教室里，同学们正在老师的指导下专心致志地学习，他们一会儿低头沉思，一会儿又陷入了激烈的争论...... 他们在享受着学习的快乐；晚休时间到了，同学们秩序井然地做着睡觉前的准备，半个小时之后，每个宿舍都关灯了，同学们休养生息，为明天蓄积精力。......

校园铺就了我们成长的道路，它是同学们快乐成长的乐园。校园的美好我们永远铭记在心。我们不会忘记为我们传授知识的老师，我们

也不会忘记在成长道路上陪伴我们的同学朋友。 我要赞颂校园里的美。

小六

胡莹灿

每当你听见怦怦的心跳，感受生命有力的搏动时，你常常会涌起什么感想？是否想到让生命闪光。

让生命闪光，在俗人的眼里就是能像那些伟人一样，有一番伟大的事业，有一段动人的传奇，如雷锋、张海迪、海伦。凯勒等。可你曾去发现过，大自然中那些平凡的事物所折射出的生命意义。伟人的光辉事迹固然让人感动，可平凡的事物所彰显的生命价值更让人感动。

昙花，这是一种多美的花呀！你一定不赞同我的看法，昙花一现，生命如此短暂，有什么意义。那你就错了。其实昙花开放，不是为了得到人们的赞赏才绽放，它是为自己而美丽。黑夜让昙花绽放，却让白天来领略凋谢，但昙花没有埋怨，依旧欢笑着绽放，美丽如划过夜空的流星，这不正是让生命闪光么？

“落红不是无情物，化着春泥更护花。”这话说得也不全对。花谢了，花落了，其实不仅仅是为了化为春泥，更是为了结下可口的果实。花的开放似乎只是为了孕育果实，当小小的果实挂上枝头，它就无声无息无怨无悔地凋零。想起这些，你还能忍踏落花来复去吗？面对满地落花，又怎能不生出由衷的敬意？

泥土，很少有人赞颂过，人们只习惯赞颂小草、翠竹、秋菊等。可你曾想过这些美的事物，都是泥土滋养出来的。泥土不仅让花草有了生机，让动物有了栖息之地，还让人类有了生存的食物。泥土为我们做了太多，可泥土又得到了什么回报呢？泥土只是默默地付出，不求一丁点儿的回报。泥土看似没有生命，却孕育出无穷的生命，让生命闪烁无尽的光芒！

大自然中不知有多少平凡的事物，都让生命闪出光辉，我们又怎能让生命暗淡无光？即使昙花一现，也应像花瓣一样潇洒地飘落，没一丝惋惜，没一丝哀叹！

何老师的话：作文是需要灵性的，需要一双发现的慧眼，更需要一颗善感的心。昙花、落红、泥土，这些寻常的事物，很少有同学去思考它们生命的意义，可胡莹灿思考了，发现了微小事物所包含的生命价值，深刻、新颖，很值得一读。

小六

胡莹灿

每当你听见怦怦的心跳，感受生命有力的搏动时，你常常会涌起什么感想？是否想到让生命闪光。

让生命闪光，在俗人的眼里就是能像那些伟人一样，有一番伟大的事业，有一段动人的传奇，如雷锋、张海迪、海伦。凯勒等。可你曾去发现过，大自然中那些平凡的事物所折射出的生命意义。伟人的光辉事迹固然让人感动，可平凡的事物所彰显的生命价值更让人感动。

昙花，这是一种多美的花呀！你一定不赞同我的看法，昙花一现，生命如此短暂，有什么意义。那你就错了。其实昙花开放，不是为了得到人们的赞赏才绽放，它是为自己而美丽。黑夜让昙花绽放，却让白天来领略凋谢，但昙花没有埋怨，依旧欢笑着绽放，美丽如划过夜空的流星，这不正是让生命闪光么？

“落红不是无情物，化着春泥更护花。”这话说得也不全对。花谢了，花落了，其实不仅仅是为了化为春泥，更是为了结下可口的果实。花的开放似乎只是为了孕育果实，当小小的果实挂上枝头，它就无声无息无怨无悔地凋零。想起这些，你还能忍踏落花来复去吗？面对满地落花，又怎能不生出由衷的敬意？

泥土，很少有人赞颂过，人们只习惯赞颂小草、翠竹、秋菊等。可你曾想过这些美的事物，都是泥土滋养出来的。泥土不仅让花草有了生机，让动物有了栖息之地，还让人类有了生存的食物。泥土为我们做了太多，可泥土又得到了什么回报呢？泥土只是默默地付出，不求一丁点儿的回报。泥土看似没有生命，却孕育出无穷的生命，让生命闪烁无尽的光芒！

大自然中不知有多少平凡的事物，都让生命闪出光辉，我们又怎能让生命暗淡无光？即使昙花一现，也应像花瓣一样潇洒地飘落，没一丝惋惜，没一丝哀叹！

何老师的话：作文是需要灵性的，需要一双发现的慧眼，更需要一颗善感的心。昙花、落红、泥土，这些寻常的事物，很少有同学去思考它们生命的意义，可胡莹灿思考了，发现了微小事物所包含的生命价值，深刻、新颖，很值得一读。

说起名人，同学们一定会想到那些保卫国家的战斗英雄，那些热爱劳动的模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有有着众多“粉丝”的歌星、影星、球星等等。然而，今天我要赞颂的却是有着米兰那朴实无华的品质、那与我们度过了四个春秋的语文老师——钱美娟。

也许你会不以为然，一位普通的老师能称得上是“名人”吗？俗话说:“三百六十行，行行出状元。”钱老师在平凡的岗位上画上了不平凡的一笔。她不仅知识渊源，工作严谨认真，而且在作文教学方面别出心裁。

作文历来是学生们最头疼的事，但在钱老师的带领下，我们不但不怕作文，而且作文水平就像芝麻开花——节节高。有一次，我们上语文课，钱老师讲了一会儿作业。突然，传来一阵“呜呜”声，这声音响彻了整个学校上空。同学们都睁大眼睛东张西望，寻找着线索。“在哪儿”一位同学大叫，我们的目光随他而去，原来是几架滑翔机啊！这时，钱老师并没有制止我们，反而知道我们怎样观察。正当我又快乐又纳闷——语文课怎么变成“看西洋镜”课了的时候，钱老师去一声令下，让我们回到座位，把刚才的所见所闻所读所想写成一篇作文。同学们恍然大悟，但没有一个人愁眉莫展。大家都兴致勃勃、奋笔疾书。于是，一篇篇充满乐趣的即兴作文就这样诞生了。原来，钱老师的心里早就打好了如意算盘啦！看，钱老师的作文教学就是这样不露声迹。这正如大诗人杜甫诗中所写：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”啊！

记得还有一次，老师让我们把小吃带到课堂上来，边看边写。钱老师带领我们开展语文综合实践。她一边巡视，一边不停地给我们知道和启发。她特意让我们根据“色、香、味、形”等方面展开想象，使作文更生动、形象。

现在，无论在我们塘市或张家港市区，你只要一提到钱老师，那真是钢珠掉在铜盆里——响当当。有许多同学的作文在老师的指导下也连连获奖，真是“名师出高徒”呀！如果你有作文上的问题想请教她，一个电话“叮铃铃”打过去或亲自登门拜访，她准会热情地为你指导，给你指点迷津，让你茅塞顿开、灵感突发、思路开阔，下笔成文不用愁，你一定会写出新颖的文章投稿发表呢！

什么叫“名人”？其实就是平凡中不平凡的人。钱老师就是普通人中与众不同的一个，她在工作之余还积极总结经验，撰写的教育教学论文频频获奖和发表。再过半年我们就要分别了，但我相信我们的感情是不会淡化的。我爱钱老师——我心目中的“名人”！

说起名人，同学们一定会想到那些保卫国家的战斗英雄，那些热爱劳动的模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有有着众多“粉丝”的歌星、影星、球星等等。然而，今天我要赞颂的却是有着米兰那朴实无华的品质、那与我们度过了四个春秋的语文老师——钱美娟。

也许你会不以为然，一位普通的老师能称得上是“名人”吗？俗话说:“三百六十行，行行出状元。”钱老师在平凡的岗位上画上了不平凡的一笔。她不仅知识渊源，工作严谨认真，而且在作文教学方面别出心裁。

作文历来是学生们最头疼的事，但在钱老师的带领下，我们不但不怕作文，而且作文水平就像芝麻开花——节节高。有一次，我们上语文课，钱老师讲了一会儿作业。突然，传来一阵“呜呜”声，这声音响彻了整个学校上空。同学们都睁大眼睛东张西望，寻找着线索。“在哪儿”一位同学大叫，我们的目光随他而去，原来是几架滑翔机啊！这时，钱老师并没有制止我们，反而知道我们怎样观察。正当我又快乐又纳闷——语文课怎么变成“看西洋镜”课了的时候，钱老师去一声令下，让我们回到座位，把刚才的所见所闻所读所想写成一篇作文。同学们恍然大悟，但没有一个人愁眉莫展。大家都兴致勃勃、奋笔疾书。于是，一篇篇充满乐趣的即兴作文就这样诞生了。原来，钱老师的心里早就打好了如意算盘啦！看，钱老师的作文教学就是这样不露声迹。这正如大诗人杜甫诗中所写：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”啊！

记得还有一次，老师让我们把小吃带到课堂上来，边看边写。钱老师带领我们开展语文综合实践。她一边巡视，一边不停地给我们知道和启发。她特意让我们根据“色、香、味、形”等方面展开想象，使作文更生动、形象。

现在，无论在我们塘市或张家港市区，你只要一提到钱老师，那真是钢珠掉在铜盆里——响当当。有许多同学的作文在老师的指导下也连连获奖，真是“名师出高徒”呀！如果你有作文上的问题想请教她，一个电话“叮铃铃”打过去或亲自登门拜访，她准会热情地为你指导，给你指点迷津，让你茅塞顿开、灵感突发、思路开阔，下笔成文不用愁，你一定会写出新颖的文章投稿发表呢！

什么叫“名人”？其实就是平凡中不平凡的人。钱老师就是普通人中与众不同的一个，她在工作之余还积极总结经验，撰写的教育教学论文频频获奖和发表。再过半年我们就要分别了，但我相信我们的感情是不会淡化的。我爱钱老师——我心目中的“名人”！

就在上个月，我加入了“先锋小学生作文网”这个大家庭。在这片作文的海洋，我不但找到了丰富的“宝藏”，还认识了许多网友。因此，我要感谢“先锋小学生作文网”；感谢它给我编织了一个属于我的作文小天地。 感谢在“先锋小学生作文网”中大公无私的老师们。你们从一位与我们毫无关系的教师，挺身而出，到了“先锋小学生作文网”中无怨无悔地工作，含辛茹苦地帮同学们批改作文。你们知道吗？就是因为你们的这种高尚的职业精神，帮助了多少在作文中无从下手的同学吗？在全国无数的小学生中，你们拯救了多少在学习中迷途的学生，让多少懒惰的学生重新爱上作文。或许你们在生活中是最平凡的，但是，在我们的心中你们的贡献已经超越了教师的职责。在“先锋小学生作文网”中，你们扛下了这样的一份份沉重的担子，只是为了教育那千千万万个素不相识的孩子们，却不求丝毫的报酬。在一天24小时里、一年365天里，你们每天都忙忙碌碌的，经过时间的流逝；日子的磨练，你们对我们的责任感却一点点也没有减少。中国有这样的一句老话“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪死干”。但我觉得，你们的精神已经超过了这句话的意义。春蚕虽然为了人们能穿上漂亮的衣服，做了牺牲品。但是，蚕要靠人们的喂养才能吐出丝，所以它并不是毫不求报酬的；蜡烛的舍己为人的精神虽可贵，可是，即使蜡烛在怎么无畏也好，也是经不住一阵小小的风的摧毁，它的光芒也并不是永恒的。所以，我觉得就只有在“先锋小学生作文网”中的老师们，才是真正大公无私的，是值得我们尊敬、值得我们赞颂的。从你们的精神中，我也体会到你们为我们付出的心血是多么的伟大的啊！ 老师们，谢谢您。从这个温暖的大家庭里，我得到了快乐、学到了知识、尝到了喜悦。所以，我要感谢“先锋小学生作文网”。

就在上个月，我加入了“先锋小学生作文网”这个大家庭。在这片作文的海洋，我不但找到了丰富的“宝藏”，还认识了许多网友。因此，我要感谢“先锋小学生作文网”；感谢它给我编织了一个属于我的作文小天地。 感谢在“先锋小学生作文网”中大公无私的老师们。你们从一位与我们毫无关系的教师，挺身而出，到了“先锋小学生作文网”中无怨无悔地工作，含辛茹苦地帮同学们批改作文。你们知道吗？就是因为你们的这种高尚的职业精神，帮助了多少在作文中无从下手的同学吗？在全国无数的小学生中，你们拯救了多少在学习中迷途的学生，让多少懒惰的学生重新爱上作文。或许你们在生活中是最平凡的，但是，在我们的心中你们的贡献已经超越了教师的职责。在“先锋小学生作文网”中，你们扛下了这样的一份份沉重的担子，只是为了教育那千千万万个素不相识的孩子们，却不求丝毫的报酬。在一天24小时里、一年365天里，你们每天都忙忙碌碌的，经过时间的流逝；日子的磨练，你们对我们的责任感却一点点也没有减少。中国有这样的一句老话“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪死干”。但我觉得，你们的精神已经超过了这句话的意义。春蚕虽然为了人们能穿上漂亮的衣服，做了牺牲品。但是，蚕要靠人们的喂养才能吐出丝，所以它并不是毫不求报酬的；蜡烛的舍己为人的精神虽可贵，可是，即使蜡烛在怎么无畏也好，也是经不住一阵小小的风的摧毁，它的光芒也并不是永恒的。所以，我觉得就只有在“先锋小学生作文网”中的老师们，才是真正大公无私的，是值得我们尊敬、值得我们赞颂的。从你们的精神中，我也体会到你们为我们付出的心血是多么的伟大的啊！ 老师们，谢谢您。从这个温暖的大家庭里，我得到了快乐、学到了知识、尝到了喜悦。所以，我要感谢“先锋小学生作文网”。

中华民族自古以来都是一个讲究品德教育、个人修养的民族，一个甜蜜的微笑，一种执著的追求，一次慰藉人心的宽容，融会成美德赞颂曲上一个个拨动人心的音符。

千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世。我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。而一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。本篇文章来自资料管理下载。文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。所以我们要把文明美德融入到现实生活中去。 有一天，我走在行人来回穿梭路上。不经意间看到了一位阿姨，走到一个废塑料皮前，弯下腰，伸出手，捡起了那个塑料皮，扔到旁边的垃圾桶内。然后，若无其事的走开了。我当时就在想，为什么那个阿姨会主动捡起垃圾？为什么别人却视若无睹呢？如果换成了我，会不会也像那位阿姨一样呢？

那是一个不起眼的塑料皮但却有人可以注意到它，并且把它捡起来，扔到垃圾桶内。如果每个人都这么做，那我们的环境会不会更加美好？文明美德不是光用嘴说出来的，而应该用实际行动做出来。

下课时，主动向老师问好；进老师办公室，要先敲三声门，得到老师的准许后进入；本篇文章来自资料管理下载。上公交车时，应该让老人先上，然后自己再上；车上，主动给需要帮助的人让座。其实，要做到文明并不难，只是在一念之差。

前进的路已经为我们铺好，下一步，就是要我们顽强的走下去。

中华民族自古以来都是一个讲究品德教育、个人修养的民族，一个甜蜜的微笑，一种执著的追求，一次慰藉人心的宽容，融会成美德赞颂曲上一个个拨动人心的音符。

千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世。我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。而一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。本篇文章来自资料管理下载。文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。所以我们要把文明美德融入到现实生活中去。 有一天，我走在行人来回穿梭路上。不经意间看到了一位阿姨，走到一个废塑料皮前，弯下腰，伸出手，捡起了那个塑料皮，扔到旁边的垃圾桶内。然后，若无其事的走开了。我当时就在想，为什么那个阿姨会主动捡起垃圾？为什么别人却视若无睹呢？如果换成了我，会不会也像那位阿姨一样呢？

那是一个不起眼的塑料皮但却有人可以注意到它，并且把它捡起来，扔到垃圾桶内。如果每个人都这么做，那我们的环境会不会更加美好？文明美德不是光用嘴说出来的，而应该用实际行动做出来。

下课时，主动向老师问好；进老师办公室，要先敲三声门，得到老师的准许后进入；本篇文章来自资料管理下载。上公交车时，应该让老人先上，然后自己再上；车上，主动给需要帮助的人让座。其实，要做到文明并不难，只是在一念之差。

前进的路已经为我们铺好，下一步，就是要我们顽强的走下去。