英国作家菲尔丁曾说过；“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”读书固然有好处，可是如果一切书皆读，认为书读得越多越好，不顾内容，不理解书中讲得道理，只认为读了就有益，不对！我们必须挑选对自己有益的，且看过有所感悟，适合自己阅读的书阅读才是有益的。

孟子云；“尽信书，则不如无书。”历史上有许多血淋淋的例子，比如；战国时期的赵括熟读兵书，却不懂得变通，纸上谈兵，最终兵败被杀。还有三国时期的的马谡也是饱读兵法，可结果如何？言过其实，导致失街亭，失去性命！尽管开卷有益是一个成语，而且还有“读书破万卷，下笔如有神。”等诗句。可是，我认为，如果盲目开卷，未必有益。

开卷不一定有益，有时（如读了坏书）还会造成损害。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。

现在有些同学可能喜欢看武侠之类的小说。甚至痴迷到废寝忘食、手不释卷的阶段，上课时想着小说中的内容，没心思学习。最终荒废了学业。更有甚者，模仿小说中的人物，可能还会走向犯罪的道路。这难道不是看无益之书害了自己吗？

诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。

汉代刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人死地。不是吗？20世纪的德国，不少人看了希特勒的《我的奋斗》，受不良影响，论为希特勒的殉葬品。现在有一部分同学迷上了武侠小说，整天看那些怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直下降，最后竹篮打水一场空。试想，“开”这样的“卷”，能是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”

因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

四年级:烟雾泛动

英国作家菲尔丁曾说过；“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”读书固然有好处，可是如果一切书皆读，认为书读得越多越好，不顾内容，不理解书中讲得道理，只认为读了就有益，不对！我们必须挑选对自己有益的，且看过有所感悟，适合自己阅读的书阅读才是有益的。

孟子云；“尽信书，则不如无书。”历史上有许多血淋淋的例子，比如；战国时期的赵括熟读兵书，却不懂得变通，纸上谈兵，最终兵败被杀。还有三国时期的的马谡也是饱读兵法，可结果如何？言过其实，导致失街亭，失去性命！尽管开卷有益是一个成语，而且还有“读书破万卷，下笔如有神。”等诗句。可是，我认为，如果盲目开卷，未必有益。

开卷不一定有益，有时（如读了坏书）还会造成损害。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。

现在有些同学可能喜欢看武侠之类的小说。甚至痴迷到废寝忘食、手不释卷的阶段，上课时想着小说中的内容，没心思学习。最终荒废了学业。更有甚者，模仿小说中的人物，可能还会走向犯罪的道路。这难道不是看无益之书害了自己吗？

诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。

汉代刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人死地。不是吗？20世纪的德国，不少人看了希特勒的《我的奋斗》，受不良影响，论为希特勒的殉葬品。现在有一部分同学迷上了武侠小说，整天看那些怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直下降，最后竹篮打水一场空。试想，“开”这样的“卷”，能是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”

因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

四年级:烟雾泛动

今天，我们班进行了一场精彩的辩论会，开卷是否有益辩论会。

主持人说：“人们都说：‘开卷有益。’但有的人却说：‘开卷未必有益，看了不健康的书反而有害。’现在1、2组是正方，支持开卷有益；3、4组是反方，支持开卷未必有益。让我们来开一次辩论会吧！”

正方先说：“书是人类进步的阶梯，书是人类生活的源泉。读书能让人增长知识，使人明白许多道理，所以开卷有益。

反方反驳道：“读书不一定都有好处。当今社会上出现了一些黄色、盗版的书，看了那些不良的书，会把我们引入歧途。所以，有时开卷未必有益，反而有害。”

双方争论得不分上下。正方又举了一个例子：马克思开卷，受益良多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学，因而在以后的革命中有两个空前的伟大发现。他为了写资本论，读了自藏书一千多本，还到大英博物馆里看了三间房子的书。这时，课堂上响起了雷鸣般的掌声。

下课铃声响起，主持人宣布：“辩论会到此结束。”通过这次辩论会，我明白了：虽然大多数的书都是好的，但“树大有枯枝”，总有不好的在其中。我们要有选择性地看书，才能做到真正的“开卷有益”。

初一:爱作文lv

今天，我们班进行了一场精彩的辩论会，开卷是否有益辩论会。

主持人说：“人们都说：‘开卷有益。’但有的人却说：‘开卷未必有益，看了不健康的书反而有害。’现在1、2组是正方，支持开卷有益；3、4组是反方，支持开卷未必有益。让我们来开一次辩论会吧！”

正方先说：“书是人类进步的阶梯，书是人类生活的源泉。读书能让人增长知识，使人明白许多道理，所以开卷有益。

反方反驳道：“读书不一定都有好处。当今社会上出现了一些黄色、盗版的书，看了那些不良的书，会把我们引入歧途。所以，有时开卷未必有益，反而有害。”

双方争论得不分上下。正方又举了一个例子：马克思开卷，受益良多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学，因而在以后的革命中有两个空前的伟大发现。他为了写资本论，读了自藏书一千多本，还到大英博物馆里看了三间房子的书。这时，课堂上响起了雷鸣般的掌声。

下课铃声响起，主持人宣布：“辩论会到此结束。”通过这次辩论会，我明白了：虽然大多数的书都是好的，但“树大有枯枝”，总有不好的在其中。我们要有选择性地看书，才能做到真正的“开卷有益”。

初一:爱作文lv

是开放的书有用吗？这个问题在集体争吵中，我们都表达自己的意见，匆匆说，不要让对方。

那么打开书到底呢？所以这个班倒了一个辩论...

辩论即将开始，每个人都在努力，渴望。在教室里的桌椅被分成两组，每个人的眼睛都在发光，决心坚持到底，那场景就像在战场上一般。我加入了解放组。

辩论开始了，我们首先发言。

我认为这本书是有用的，无论哪本书，它都有自己的优势，即使是一本图画书，它也可以提高我们的绘画能力！我们的同学自信地说。

我们立刻给了他热烈的掌声，赞扬，声音像雷声一般。

我很高兴，思考：嘻嘻，所以去，他们可以反驳什么东西？

没想到，同学的另一边没有显示恐慌的表情，但是静静地说：漫画可能不一样，它只会让我们沉迷，所以我们痴迷，不能学习在哪些知识，所以应该打开书可能没有用！ 我偷偷地惊讶，没想到对方不坏啊，看来我们不能低估敌人！

经过一点思想，我假装没有发生什么，说：我驳斥你的观点。你说漫画不能让我们学习知识，它是错误的！我抓住了关键点，反驳，让我有一个例子！有一本名为科学实验的国王的漫画书，它告诉了很多科学知识，让我们更多地了解它的科学方面！我平静地完成了，充满了信心坐下来

这里是他们如何反驳！我想。

再一次，令人惊讶的是，周一镭激动地拍桌子，但是，但是科学实验国王也有这样的爱情，说，她用两只手的手指相对触摸，然后说：这不是一件好事！

我不能认为她会这样说。

40分钟后，辩论将结束，直到现在，我的心情仍然如此紧张，沉默和充满张力的场面我记得。

最后，王告诉我们：每个人都是对的。打开书是有用的告诉我们阅读更多 ，打开书可能不是有用的告诉我们不要读这本书不适合我们，但不是因为打开的书可能没有受益和不读，这是错误的。

是开放的书有用吗？这个问题在集体争吵中，我们都表达自己的意见，匆匆说，不要让对方。

那么打开书到底呢？所以这个班倒了一个辩论...

辩论即将开始，每个人都在努力，渴望。在教室里的桌椅被分成两组，每个人的眼睛都在发光，决心坚持到底，那场景就像在战场上一般。我加入了解放组。

辩论开始了，我们首先发言。

我认为这本书是有用的，无论哪本书，它都有自己的优势，即使是一本图画书，它也可以提高我们的绘画能力！我们的同学自信地说。

我们立刻给了他热烈的掌声，赞扬，声音像雷声一般。

我很高兴，思考：嘻嘻，所以去，他们可以反驳什么东西？

没想到，同学的另一边没有显示恐慌的表情，但是静静地说：漫画可能不一样，它只会让我们沉迷，所以我们痴迷，不能学习在哪些知识，所以应该打开书可能没有用！ 我偷偷地惊讶，没想到对方不坏啊，看来我们不能低估敌人！

经过一点思想，我假装没有发生什么，说：我驳斥你的观点。你说漫画不能让我们学习知识，它是错误的！我抓住了关键点，反驳，让我有一个例子！有一本名为科学实验的国王的漫画书，它告诉了很多科学知识，让我们更多地了解它的科学方面！我平静地完成了，充满了信心坐下来

这里是他们如何反驳！我想。

再一次，令人惊讶的是，周一镭激动地拍桌子，但是，但是科学实验国王也有这样的爱情，说，她用两只手的手指相对触摸，然后说：这不是一件好事！

我不能认为她会这样说。

40分钟后，辩论将结束，直到现在，我的心情仍然如此紧张，沉默和充满张力的场面我记得。

最后，王告诉我们：每个人都是对的。打开书是有用的告诉我们阅读更多 ，打开书可能不是有用的告诉我们不要读这本书不适合我们，但不是因为打开的书可能没有受益和不读，这是错误的。

辩论赛论题：开卷是否有益？ 我方辩题（反方）：开卷未必有益。 第一步：正方一辩手发言。

第二步：反方一辩手陈述观点。（2分30秒）

感谢主席。我方的观点是：开卷未必有益。理由有如下三点：

第一，开卷可以获得大量的知识，但并不是所有的知识都是正确的。我们不能缺乏辨别能力，照单全收，导致肠胃消化不良。比如，古罗马的大天文学家托勒（le ）密就认为地球是宇宙的中心，这种观点统治了欧洲一千年之久，现在我们知道那完全是错误的。大家请看，我手头有一份统计图表，清楚地表明了未成年人看了坏书走向犯罪的反面案例。（向听众展示图表）

第二，即便是正确的知识，也未必对未成年人有帮助。如果不加选择任意吸收不适合我们年龄的知识，比如书本里出现了黑色暴力片段、教唆犯罪的图片，就会污染、伤害我们的心灵。

第三，即便是对未成年人有益的知识，也要看我们会不会有效地运用。如果不能有效使用，那也不能对我们有益。比如，抢救伤员必须熟练掌握抢救技巧。如果我们没有掌握这些技巧，仅仅是背熟了抢救伤员的程序，也就是说，只有知识没有能力，那也无法救助伤员。

因此，我方坚定地认为，开卷未必有益。

第三步：二辩手陈述：（略）

第四步：自由辩论环节：

1. 请对方第（？）辩手回答，一本错误连篇的盗版书，对你有什么好处？

如果对方回答：没有好处。我方立刻声明：对方证明了我方观点正确。 如果对方回答：有好处。我方立刻指出：学了错误的书，你将误入歧途。

2. 请问对方辩手，你用什么标准来判断那本书是好还是坏呢？

将指出，对方判断的标准不适当；对方的话语逻辑混乱，无法说明他的观点；对方的结论不能说明他们开卷有益的立场。如果对方拒绝回答或答不出来，就说明他理屈词穷，回避了问题，乖乖认输吧。

3. 对方辩手，如果你坚持认为，“开卷有益”就是有知识总比没知识好，那我要问你，接受了错误的知识总比不接受知识要好吗？

如果对方回答是肯定的（“好”），那就追问他，为什么不喝毒药呢？

如果对方做否定回答（“不”），那就说明对方也认为错误的知识不好，也就是说，“开卷未必有益”喽，这恰恰是我们的立场。

如果对方拒绝回答质问，再次表明他理屈词穷，认输扣分。

第五步：三辩手：总结（4分钟，略）

开卷未必有益的10个例子：

1、“开卷有益”这句话是宋太宗首先创造。因为他读的《太平御览》是当时饱学之士历经七年，精选多种书籍而成的，只能说那本书中的内容当然是有益的，不是所有的书都“开卷有益”。

2、俗语：梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。 所以，有些书看多了也有害！

3、英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。

4、尽信书不如无书。

5、纸上谈兵，战国赵括兵败被杀。

6、读万卷书不如行万里路。

7、三国的马谡也是饱读兵法，但言过其实，导致失街亭。

8、现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。

9、汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。

10、20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。

11、“一本好书胜过珍宝，一本坏书坏过一个强盗。”

12、毛主席的老师徐特立说过：“有关家国书常读，无意身心事莫为。”

13、歌德曾说过：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”这是读好书的效果，读了坏书就是在吃毒品了。

14、高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”那是指好的书籍，不是坏书。

15、培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”他没有说读错误百出的书也可以让人变聪明！

16、英国大小说家菲尔丁说过：“不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。”

尽管" 开卷有益" 是个成语，但我认为：第一，盲目开卷未必有益。开卷不一定有益，有时（假如读了坏书）会造成损害。像教育家徐特立说的：“有关家国书常读，无益身心事莫为。”无益身心的事大多来源于读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好的证明，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。

第二，看书要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？以为“开卷”就“有益”，是不妥当的。

辩论赛论题：开卷是否有益？ 我方辩题（反方）：开卷未必有益。 第一步：正方一辩手发言。

第二步：反方一辩手陈述观点。（2分30秒）

感谢主席。我方的观点是：开卷未必有益。理由有如下三点：

第一，开卷可以获得大量的知识，但并不是所有的知识都是正确的。我们不能缺乏辨别能力，照单全收，导致肠胃消化不良。比如，古罗马的大天文学家托勒（le ）密就认为地球是宇宙的中心，这种观点统治了欧洲一千年之久，现在我们知道那完全是错误的。大家请看，我手头有一份统计图表，清楚地表明了未成年人看了坏书走向犯罪的反面案例。（向听众展示图表）

第二，即便是正确的知识，也未必对未成年人有帮助。如果不加选择任意吸收不适合我们年龄的知识，比如书本里出现了黑色暴力片段、教唆犯罪的图片，就会污染、伤害我们的心灵。

第三，即便是对未成年人有益的知识，也要看我们会不会有效地运用。如果不能有效使用，那也不能对我们有益。比如，抢救伤员必须熟练掌握抢救技巧。如果我们没有掌握这些技巧，仅仅是背熟了抢救伤员的程序，也就是说，只有知识没有能力，那也无法救助伤员。

因此，我方坚定地认为，开卷未必有益。

第三步：二辩手陈述：（略）

第四步：自由辩论环节：

1. 请对方第（？）辩手回答，一本错误连篇的盗版书，对你有什么好处？

如果对方回答：没有好处。我方立刻声明：对方证明了我方观点正确。 如果对方回答：有好处。我方立刻指出：学了错误的书，你将误入歧途。

2. 请问对方辩手，你用什么标准来判断那本书是好还是坏呢？

将指出，对方判断的标准不适当；对方的话语逻辑混乱，无法说明他的观点；对方的结论不能说明他们开卷有益的立场。如果对方拒绝回答或答不出来，就说明他理屈词穷，回避了问题，乖乖认输吧。

3. 对方辩手，如果你坚持认为，“开卷有益”就是有知识总比没知识好，那我要问你，接受了错误的知识总比不接受知识要好吗？

如果对方回答是肯定的（“好”），那就追问他，为什么不喝毒药呢？

如果对方做否定回答（“不”），那就说明对方也认为错误的知识不好，也就是说，“开卷未必有益”喽，这恰恰是我们的立场。

如果对方拒绝回答质问，再次表明他理屈词穷，认输扣分。

第五步：三辩手：总结（4分钟，略）

开卷未必有益的10个例子：

1、“开卷有益”这句话是宋太宗首先创造。因为他读的《太平御览》是当时饱学之士历经七年，精选多种书籍而成的，只能说那本书中的内容当然是有益的，不是所有的书都“开卷有益”。

2、俗语：梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。 所以，有些书看多了也有害！

3、英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。

4、尽信书不如无书。

5、纸上谈兵，战国赵括兵败被杀。

6、读万卷书不如行万里路。

7、三国的马谡也是饱读兵法，但言过其实，导致失街亭。

8、现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。

9、汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。

10、20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。

11、“一本好书胜过珍宝，一本坏书坏过一个强盗。”

12、毛主席的老师徐特立说过：“有关家国书常读，无意身心事莫为。”

13、歌德曾说过：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”这是读好书的效果，读了坏书就是在吃毒品了。

14、高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”那是指好的书籍，不是坏书。

15、培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”他没有说读错误百出的书也可以让人变聪明！

16、英国大小说家菲尔丁说过：“不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。”

尽管" 开卷有益" 是个成语，但我认为：第一，盲目开卷未必有益。开卷不一定有益，有时（假如读了坏书）会造成损害。像教育家徐特立说的：“有关家国书常读，无益身心事莫为。”无益身心的事大多来源于读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好的证明，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。

第二，看书要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？以为“开卷”就“有益”，是不妥当的。

星期一的下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。

随着上课的铃声，班主任胡老师走进教室，说：“今天，我们主辩手是有着很好语言基础的我，和我的队友：杨晓斐，马潇逸，李姝妹和郭娅雯。对方的辩友是李昊宸，司浩楠，武国超，霍子帅和黄博文。”他们几个对我来说就是张飞吃豆芽——小菜一碟。虽然我信心十足，觉得打败对方的辩友对我来说易如反掌，但我还是很紧张，心就像一只“跳跳鼠，马上就要跳出来似的。

正方：

我先发制人：“书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。

反方：

李昊宸马上反驳：“可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来，我刚才所陈述的一切，就是我方观点，“开卷未必有益。”

正方：

杨晓斐说：“书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力，不断进步，你不读书，就会落在别人的后面，永远追不上他。

反方：

武国超说：“有些人看漫画一类的书，导致他上课不注意听讲，走火入魔，一样学习不好，甚至以为自己有翅膀，从天上飞下来„„这都是书造成的，所以，开卷不一定有益” 正方：

李姝妹说：“光读有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。

反方：

司浩楠说：“那是你赞成我们看漫画了？”

正方：

马潇逸说：“漫画是用来娱乐的，在紧张的学习后，我们放松一下，也是应该的。” 反方：

黄波文说：“当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？

我们吵的面红耳赤，谁都不让谁。台下的同学们也听得津津有味。

最后，老师作出了最后总结：“‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。”台下响起了热烈地掌声。

这堂课真有趣！

甲方A ： 同学们，我方观点始终不变，那就是“开卷有益”。唐朝诗人杜甫的名言：“读书

破万卷，下笔如有神。”书是人类智慧的结晶，只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说“读书无益”呢？

乙方A ：我方观点 “开卷未必有益”。并不是说不要读书，而是采取正确的读书方法。你方只说“开卷有益”，可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？实在是不开卷为妙。

甲方B ：书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康的书了。

乙方B ： 对方的观点我们还是不能接受。原因有两点：一是现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。二是我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点：“开卷未必有益”，甚至有害了吗？

甲方C ： 开卷倒底有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》，李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠……高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗？

乙方C ： 我方不得不佩服甲方辩手转移辩题的本事。但是，男方辩手用了许多名言，并不能掩盖我们正确的观点，相反证明了我方观点的正确。如果孔子、司马迁、李白、鲁迅和郭沫若等这些先贤大师们不是读了思想健康，弘扬中华民族优秀传统的好书，而是读书了那些毒害人的坏书，他们能成名成家吗？汉代的思想家刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”他的话多么准确生动啊！书既然是一味药，它就具备了两种功能：一是良药，劝诫人生，医治愚昧，向善向美，服了就自然会药到病除，使人清醒，品行高洁，理想远大；一是毒药，迷惑人生，更加愚昧，向丑向恶，使人狂妄，德行低下，胸无大志，甚至置人于死地。难道不是这样吗？有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，才是智者。因此，我方始终认为：在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不去读那些有害的书籍，切不可盲目迷信名言，用什么“开卷有益”来糊弄自己；更不可以抱着所谓的“猎奇” 心态，什么书都读。这样的开卷，非但无益，而且祸害无穷。

6．当今，各种读物铺天盖地，良莠掺杂，有些对大学生的健康成长并没有什么积极意义，甚至有害。言情、武打类的书看起来可能消遣性最强，也最容易为同学们喜欢，然而，作为大学生文化修养不能停留在这个层次上，要追求知识的深化，情趣的高雅和精神的升华，就要选择那些文化性、知识性、思想性很强的书来读。正如俄国文学评论家别林斯基所说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物”。

7．战国时期，赵国大将奢有一个儿子叫赵括, 赵括从小读书, 张口爱谈军事。长大了后自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到了长平后完全该变了廉颇的作站方案，结果四十多万赵军

被歼灭，他自己也被秦王军箭射身亡。这个例子很好的说明了只空谈教条，不解决实际问题是万万不行的！ 再说了，我们现在还是学生，那些好书，坏书分不清楚。有时候使我们的心理变得不健康了，我们也不知道。现在我们没有自控能力，又充满着好奇心，不免会走上歧途，所以开卷未必有益。

8．

甲方A ： 同学们，我方观点始终不变，那就是“开卷有益”。唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”书是人类智慧的结晶，只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说“读书无益”呢？

乙方A ：我方观点 “开卷未必有益”。并不是说不要读书，而是采取正确的读书方法。你方只说“开卷有益”，可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？实在是不开卷为妙。

甲方B ：书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康的书了。

乙方B ： 对方的观点我们还是不能接受。原因有两点：一是现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。二是我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点：“开卷未必有益”，甚至有害了吗？

甲方C ： 开卷倒底有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》，李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠……高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗？

乙方C ： 我方不得不佩服甲方辩手转移辩题的本事。但是，男方辩手用了许多名言，并不能掩盖我们正确的观点，相反证明了我方观点的正确。如果孔子、司马迁、李白、鲁迅和郭沫若等这些先贤大师们不是读了思想健康，弘扬中华民族优秀传统的好书，而是读书了那些毒害人的坏书，他们能成名成家吗？汉代的思想家刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”他的话多么准确生动啊！书既然是一味药，它就具备了两种功能：一是良药，劝诫人生，医治愚昧，向善向美，服了就自然会药到病除，使人清醒，品行高洁，理想远大；一是毒药，迷惑人生，更加愚昧，向丑向恶，使人狂妄，德行低下，胸无大志，甚至置人于死地。难道不是这样吗？有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，才是智者。因此，我方始终认为：在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不去读那些有害的书籍，切不可盲目迷信名言，用什么“开卷有益”来糊弄自己；更不可以抱着所谓的“猎奇” 心态，什么书都读。这样的开卷，非但无益，而且祸害无穷。

6．当今，各种读物铺天盖地，良莠掺杂，有些对大学生的健康成长并没有什么积极意义，甚至有害。言情、武打类的书看起来可能消遣性最强，也最容易为同学们喜欢，然而，作为

大学生文化修养不能停留在这个层次上，要追求知识的深化，情趣的高雅和精神的升华，就要选择那些文化性、知识性、思想性很强的书来读。正如俄国文学评论家别林斯基所说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物”。

7．战国时期，赵国大将奢有一个儿子叫赵括, 赵括从小读书, 张口爱谈军事。长大了后自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到了长平后完全该变了廉颇的作站方案，结果四十多万赵军被歼灭，他自己也被秦王军箭射身亡。这个例子很好的说明了只空谈教条，不解决实际问题是万万不行的！ 再说了，我们现在还是学生，那些好书，坏书分不清楚。有时候使我们的心理变得不健康了，我们也不知道。现在我们没有自控能力，又充满着好奇心，不免会走上歧途，所以开卷未必有益。

8．开卷未必有益，多看书确实有好处，但是万一看到对青少年不宜的书刊，不仅没有益处，反而还有害处。如果你看了书又不去体会文章的深层含义，看了也没有益处。如果片面理解“开卷有益”，认为一切书皆读，而不作取舍、不问内容，读了就有益。其实不对！不讲有的被坏书引人歧途，就是漫无边际地读好书，也会使人滥用精力、收效很少。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自已所需要的读物。” 现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往缺乏施肥辨别能力。有的同学读书不加选择，良莠不分，要么是刀光剑影的武侠，要么是花前月下的言情，更为有甚者沉迷于反动的、腐蚀身心健康的黄色书刊，“开卷”则废寝忘食，爱不释手，不但荒废学业，更令人痛心疾首的是走上邪路。他们看书可谓“破万卷”，可却没能“下笔如有神”。看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本是给成年人看的休闲读物，而现在看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童，学了里面一些不良的语言和习惯。所以，我觉得开卷是否有益是不能一锤定音的

当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会 对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会

星期一的下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。

随着上课的铃声，班主任胡老师走进教室，说：“今天，我们主辩手是有着很好语言基础的我，和我的队友：杨晓斐，马潇逸，李姝妹和郭娅雯。对方的辩友是李昊宸，司浩楠，武国超，霍子帅和黄博文。”他们几个对我来说就是张飞吃豆芽——小菜一碟。虽然我信心十足，觉得打败对方的辩友对我来说易如反掌，但我还是很紧张，心就像一只“跳跳鼠，马上就要跳出来似的。

正方：

我先发制人：“书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。

反方：

李昊宸马上反驳：“可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来，我刚才所陈述的一切，就是我方观点，“开卷未必有益。”

正方：

杨晓斐说：“书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力，不断进步，你不读书，就会落在别人的后面，永远追不上他。

反方：

武国超说：“有些人看漫画一类的书，导致他上课不注意听讲，走火入魔，一样学习不好，甚至以为自己有翅膀，从天上飞下来„„这都是书造成的，所以，开卷不一定有益” 正方：

李姝妹说：“光读有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。

反方：

司浩楠说：“那是你赞成我们看漫画了？”

正方：

马潇逸说：“漫画是用来娱乐的，在紧张的学习后，我们放松一下，也是应该的。” 反方：

黄波文说：“当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？

我们吵的面红耳赤，谁都不让谁。台下的同学们也听得津津有味。

最后，老师作出了最后总结：“‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。”台下响起了热烈地掌声。

这堂课真有趣！

甲方A ： 同学们，我方观点始终不变，那就是“开卷有益”。唐朝诗人杜甫的名言：“读书

破万卷，下笔如有神。”书是人类智慧的结晶，只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说“读书无益”呢？

乙方A ：我方观点 “开卷未必有益”。并不是说不要读书，而是采取正确的读书方法。你方只说“开卷有益”，可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？实在是不开卷为妙。

甲方B ：书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康的书了。

乙方B ： 对方的观点我们还是不能接受。原因有两点：一是现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。二是我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点：“开卷未必有益”，甚至有害了吗？

甲方C ： 开卷倒底有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》，李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠……高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗？

乙方C ： 我方不得不佩服甲方辩手转移辩题的本事。但是，男方辩手用了许多名言，并不能掩盖我们正确的观点，相反证明了我方观点的正确。如果孔子、司马迁、李白、鲁迅和郭沫若等这些先贤大师们不是读了思想健康，弘扬中华民族优秀传统的好书，而是读书了那些毒害人的坏书，他们能成名成家吗？汉代的思想家刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”他的话多么准确生动啊！书既然是一味药，它就具备了两种功能：一是良药，劝诫人生，医治愚昧，向善向美，服了就自然会药到病除，使人清醒，品行高洁，理想远大；一是毒药，迷惑人生，更加愚昧，向丑向恶，使人狂妄，德行低下，胸无大志，甚至置人于死地。难道不是这样吗？有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，才是智者。因此，我方始终认为：在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不去读那些有害的书籍，切不可盲目迷信名言，用什么“开卷有益”来糊弄自己；更不可以抱着所谓的“猎奇” 心态，什么书都读。这样的开卷，非但无益，而且祸害无穷。

6．当今，各种读物铺天盖地，良莠掺杂，有些对大学生的健康成长并没有什么积极意义，甚至有害。言情、武打类的书看起来可能消遣性最强，也最容易为同学们喜欢，然而，作为大学生文化修养不能停留在这个层次上，要追求知识的深化，情趣的高雅和精神的升华，就要选择那些文化性、知识性、思想性很强的书来读。正如俄国文学评论家别林斯基所说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物”。

7．战国时期，赵国大将奢有一个儿子叫赵括, 赵括从小读书, 张口爱谈军事。长大了后自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到了长平后完全该变了廉颇的作站方案，结果四十多万赵军

被歼灭，他自己也被秦王军箭射身亡。这个例子很好的说明了只空谈教条，不解决实际问题是万万不行的！ 再说了，我们现在还是学生，那些好书，坏书分不清楚。有时候使我们的心理变得不健康了，我们也不知道。现在我们没有自控能力，又充满着好奇心，不免会走上歧途，所以开卷未必有益。

8．

甲方A ： 同学们，我方观点始终不变，那就是“开卷有益”。唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”书是人类智慧的结晶，只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说“读书无益”呢？

乙方A ：我方观点 “开卷未必有益”。并不是说不要读书，而是采取正确的读书方法。你方只说“开卷有益”，可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？实在是不开卷为妙。

甲方B ：书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康的书了。

乙方B ： 对方的观点我们还是不能接受。原因有两点：一是现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。二是我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点：“开卷未必有益”，甚至有害了吗？

甲方C ： 开卷倒底有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》，李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠……高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗？

乙方C ： 我方不得不佩服甲方辩手转移辩题的本事。但是，男方辩手用了许多名言，并不能掩盖我们正确的观点，相反证明了我方观点的正确。如果孔子、司马迁、李白、鲁迅和郭沫若等这些先贤大师们不是读了思想健康，弘扬中华民族优秀传统的好书，而是读书了那些毒害人的坏书，他们能成名成家吗？汉代的思想家刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”他的话多么准确生动啊！书既然是一味药，它就具备了两种功能：一是良药，劝诫人生，医治愚昧，向善向美，服了就自然会药到病除，使人清醒，品行高洁，理想远大；一是毒药，迷惑人生，更加愚昧，向丑向恶，使人狂妄，德行低下，胸无大志，甚至置人于死地。难道不是这样吗？有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，才是智者。因此，我方始终认为：在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不去读那些有害的书籍，切不可盲目迷信名言，用什么“开卷有益”来糊弄自己；更不可以抱着所谓的“猎奇” 心态，什么书都读。这样的开卷，非但无益，而且祸害无穷。

6．当今，各种读物铺天盖地，良莠掺杂，有些对大学生的健康成长并没有什么积极意义，甚至有害。言情、武打类的书看起来可能消遣性最强，也最容易为同学们喜欢，然而，作为

大学生文化修养不能停留在这个层次上，要追求知识的深化，情趣的高雅和精神的升华，就要选择那些文化性、知识性、思想性很强的书来读。正如俄国文学评论家别林斯基所说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物”。

7．战国时期，赵国大将奢有一个儿子叫赵括, 赵括从小读书, 张口爱谈军事。长大了后自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到了长平后完全该变了廉颇的作站方案，结果四十多万赵军被歼灭，他自己也被秦王军箭射身亡。这个例子很好的说明了只空谈教条，不解决实际问题是万万不行的！ 再说了，我们现在还是学生，那些好书，坏书分不清楚。有时候使我们的心理变得不健康了，我们也不知道。现在我们没有自控能力，又充满着好奇心，不免会走上歧途，所以开卷未必有益。

8．开卷未必有益，多看书确实有好处，但是万一看到对青少年不宜的书刊，不仅没有益处，反而还有害处。如果你看了书又不去体会文章的深层含义，看了也没有益处。如果片面理解“开卷有益”，认为一切书皆读，而不作取舍、不问内容，读了就有益。其实不对！不讲有的被坏书引人歧途，就是漫无边际地读好书，也会使人滥用精力、收效很少。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自已所需要的读物。” 现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往缺乏施肥辨别能力。有的同学读书不加选择，良莠不分，要么是刀光剑影的武侠，要么是花前月下的言情，更为有甚者沉迷于反动的、腐蚀身心健康的黄色书刊，“开卷”则废寝忘食，爱不释手，不但荒废学业，更令人痛心疾首的是走上邪路。他们看书可谓“破万卷”，可却没能“下笔如有神”。看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本是给成年人看的休闲读物，而现在看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童，学了里面一些不良的语言和习惯。所以，我觉得开卷是否有益是不能一锤定音的

当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会 对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会

记一次精彩的辩论赛

今天早上，我们班展开了一场关于“开卷是否有益”的辩论会。比赛之前，李老师把我们分成了正反两方。反方是三、四大组， 正方是一、二大组。我是反方，观点是开卷未必有益。李老师一声令下，辩论会开始了。

辩论赛开始了，双方都用眼神互相抗衡，都想从气势上压倒对方。首先由正方开始辩论，小明发话了：“我认为开卷有益，高尔基曾经说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’多读书，就会增长知识，爱迪生不就是个例子吗？他读了很多书，从中受到了启发，又进行了大量的实践，才发明出了电灯。”我们反方代表说：“我方认为“开卷未必有益”。可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”。你想，眼睛盯着那些“毒书”一动不动，内容不健康，视力又下降，怎么行？不是所有的书都适合我们小学生看的，所以我方认为开卷未必有益。”老师点了点头。正方的代表马上反驳，反方的人不甘示弱，大家互相反驳。这时，老师叫大家安静下来，分析正、反两方所讲的理由，老师说：“正、反两方都各有自己的理由。正所谓‘开卷有益’是要选择适合我们阅读的书，而不是盲目地看书，只要多读对我们有帮助的书，才能够增加知识面，提高我们的阅读能力，拓宽我们的视野，这才是真正的开卷有益。”

通过这次的辩论会，使我们真正了解什么是开卷有益。

以后，我们要看对我们有益的书，更好地运用书本的知识。

记一次精彩的辩论会

“我方必胜！„„”从五年级九班的教室里传来了同

学们阵 阵的助威声。这是在干什么？这是我们班正在进行着一场关于“网络的利与弊”的辩论赛。

辩论赛开始了，双方都用眼神互相抗衡，都想从气势

上压倒对方。先是正方的队员发言：“上网对小学生有益，上网可以准确地传达信息，可以开阔我们的视野，认识很多新鲜的事物。”我们反方的队员马上反驳：“上网坏处太多了！小学生上网大多是玩游戏，久而久之，就会沉迷在里面无法自拔。网上的负面新闻也有很多会对孩子的心理产生负面影响，最起码对视力也不好，这不是网络的种种坏处吗？”这时同学们报以热烈的掌声。 对方沉默了一会儿，我们乘胜追击，理直气壮地说：“网络这虚拟的世界，使许多的人沉迷在里面，最后弄得连现实和虚幻都弄不清！”对方毫不示弱地说：“通过网络，我们可以坐观世界，了解各地新闻，天下大事。” 同学们你一言，我一语，双方都争得面红耳赤。“叮铃铃”不知不觉下课的铃声已响起，而我们的辩论

会还未分出胜负。李老师作总结了，她强调了任何事情都要一分为二来看，其有益的一面，也有其有害的一面。只要我们正确使用网络，那就是有益的。所以，我们要用网络做一些有益的事，少去玩游戏。 这真是一场难忘的辩论会！让我明白了网络的利弊关键在于你如何运用它，网络如果用于学习：利大于弊；如果用于打游戏、QQ 聊天，那么弊大于利。

记一次辩论赛

这天，我们班举行了一次辩论会。辩论会的主题是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。

开始之前，老师先把我们分成两个小组，那就是甲方和乙方。要求每个小组先讨论十分钟，然后派五名成员与对方辩论。

我所在的乙方依然赞同自己的观点，那就是“开卷未必有益”。我方为自己的观点准备了充分的理由来攻击甲方观点。 随着老师的一声令下，辩论会开始了。这时，甲方A 信心十足地说道：同学们我方的观点始终不变，那就是“开卷有益”。大家都知道唐朝诗人杜甫曾说过一句名言：读书破万卷，下笔如有神。书是智慧的源泉，书是开启智慧大门的钥匙，书是人类智慧的结晶。自古以来，多少祖国精英都是博览群书的，才会成为祖国栋梁。乙方为何说“读书无益“呢？ 我方一看到对方否定自己的观点，便沉不住气了，立刻派

出我方成员A 与甲方辩论。

我方成员A 一上场便反驳道：甲方请注意，我方所说的是“开卷未必有益”，并不是不要读书，应采取正确的读书方法。你方说“开卷有益”，可知道书有好有坏，怎么能不加选择地打开就看呢？汉代刘向曾说过“书犹药也，善读之可以医愚”。书既然是药，就有两种功能：一种是良药，药到病除；二是“毒药”，可以把人推往绝路。不是吗？甲方觉得如何。

这时，甲方B 自告奋勇上前争辩道：古人云：“宁可食无肉，不可居无竹”。竹者，风雅之士也。也就是说，我们可以一天不吃肉，但不能一天不读书。只要注意用眼卫生，看书到正规的书店去看，就不会看到思想不健康的书了。乙方还坚持自己的观点吗？

听完甲方B 的辩论，我方还不满意，这时我方B 上前争辩道：对方的观点我们还是不能够接受。大家想想看，现在的很多书商为了赚钱，夹杂着一些不健康的书在销售。况且我们小学生年龄小，自制力不强，经不起诱惑，便打开看甚至手不释卷有的人因为看了这类书，便走火入魔，成绩也一落千丈。这不说明，“开卷未必有益”，甚至有害吗？ 辩论会结束时，老师总结道：“看来，同学们对开卷是否有益还有很大的争论，希望同学们以后能用自己的行动，找到正确的答案。

通过这次的辩论会，我知道了凡事都要有足够的证据才能取得成功。

辩论赛

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益。”所以，今天我们就以开卷是否有益为题，开展了一次别开生面的辩论会。正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。我是反方的主辩手。

辩论会一开始，正方老许就先发制人地说：“我认为开卷是有益的，我们天天上学，天天看课外书，不都是认为开卷有益才来学校接受知识的吗？”

老许的话并没有把我们反方镇住，我镇定自如地说：“书分两种，有益及无益的，我们上学看的书都是对我们有益身心的，可外面也有一些对我们无益的书籍，难道你也看？有人说过，一本坏书就像一个恶魔，看了会玷污你心灵那片纯

洁的沃土。我的话音刚落，我方掌声响成一片。

“古人有云, „书中自有黄金屋，书中自有颜如玉‟，书中都是宝，你们为何说书无益呢？”正方小赵也不甘示弱。 这时，反方沉默了。还好机灵的全全及时相助。她说道：“古代是古代，现代是现代，这怎能相比呢？现在市面上有那么多黄色书刊，如果我们看了乱模仿怎么办？” 正在我们争得面红耳赤的时候，老师当了一回“和事佬”。她说：“开卷肯定有益，但书要有选择的看，不然对自己是有害无益的。”

通过这次辩论会，我们不但锻炼了口才，还知道了凡事都要一分为二的看，这次辩论会可谓是收获多多。

记一次辩论会

人们常说：“开卷有意”。但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”。星期五的上午，我们班便围绕这一话题开展了一次别开生面的辩论会。

“叮铃铃„„”上课铃声响了，我怀着激动而又紧张的心情等待老师的到来，一会儿，老师笑着走上了讲台，说“辩

论会：开卷有益VS 开卷未必有益。正反辩论方各抒己见，现在开始”。

我方的李文妍先发制人，抢先说道：“书是人类文明的长生果，我们只有从书里获取知识，才能使自己更加强大。”我心里暗喜，我方首先争取到了优势。反方的王佶立刻给我浇了一盆冷水，他说：“我反对李文妍的观点，如果是读了一本坏书，还能从里面获取知识吗？”此时，我也按耐不住了，急忙站起来，争辩到：“当然，我们不能从坏书中获取知识，可是，如果读到一本好书的话，我们就能终生受用。”反方的刘杨争先恐后地站起来，说：“你说开卷有益，就应该是看什么书都有好处，可现在又说读书要有选择，这不是互相矛盾吗？我还是觉得看坏书只能腐败自己的心灵。”我方的陈俊谷头头是到地说：“书是人类智慧的结晶，它装载了人类灵魂的全部美丽，书让我们明白世事沧桑，如果我们能用理性和判断去读的话，也能从中学习到有用的知识。”顿时想起了雷鸣般的掌声„„

最后，老师宣布：“开卷有益VS 开卷未必有益，正方计高一筹，获胜。一瞬间，教室里欢呼雀跃起来。

从这一场激烈的辩论会上，我知道了要开卷，就要开健

康之卷！

(作者：来凤县实验小学 507班 沈畅)

原文地址

：http://www.easyzw.com/html/xushi/2010/1014/80365.html

记一次精彩的辩论赛

今天早上，我们班展开了一场关于“开卷是否有益”的辩论会。比赛之前，李老师把我们分成了正反两方。反方是三、四大组， 正方是一、二大组。我是反方，观点是开卷未必有益。李老师一声令下，辩论会开始了。

辩论赛开始了，双方都用眼神互相抗衡，都想从气势上压倒对方。首先由正方开始辩论，小明发话了：“我认为开卷有益，高尔基曾经说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’多读书，就会增长知识，爱迪生不就是个例子吗？他读了很多书，从中受到了启发，又进行了大量的实践，才发明出了电灯。”我们反方代表说：“我方认为“开卷未必有益”。可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”。你想，眼睛盯着那些“毒书”一动不动，内容不健康，视力又下降，怎么行？不是所有的书都适合我们小学生看的，所以我方认为开卷未必有益。”老师点了点头。正方的代表马上反驳，反方的人不甘示弱，大家互相反驳。这时，老师叫大家安静下来，分析正、反两方所讲的理由，老师说：“正、反两方都各有自己的理由。正所谓‘开卷有益’是要选择适合我们阅读的书，而不是盲目地看书，只要多读对我们有帮助的书，才能够增加知识面，提高我们的阅读能力，拓宽我们的视野，这才是真正的开卷有益。”

通过这次的辩论会，使我们真正了解什么是开卷有益。

以后，我们要看对我们有益的书，更好地运用书本的知识。

记一次精彩的辩论会

“我方必胜！„„”从五年级九班的教室里传来了同

学们阵 阵的助威声。这是在干什么？这是我们班正在进行着一场关于“网络的利与弊”的辩论赛。

辩论赛开始了，双方都用眼神互相抗衡，都想从气势

上压倒对方。先是正方的队员发言：“上网对小学生有益，上网可以准确地传达信息，可以开阔我们的视野，认识很多新鲜的事物。”我们反方的队员马上反驳：“上网坏处太多了！小学生上网大多是玩游戏，久而久之，就会沉迷在里面无法自拔。网上的负面新闻也有很多会对孩子的心理产生负面影响，最起码对视力也不好，这不是网络的种种坏处吗？”这时同学们报以热烈的掌声。 对方沉默了一会儿，我们乘胜追击，理直气壮地说：“网络这虚拟的世界，使许多的人沉迷在里面，最后弄得连现实和虚幻都弄不清！”对方毫不示弱地说：“通过网络，我们可以坐观世界，了解各地新闻，天下大事。” 同学们你一言，我一语，双方都争得面红耳赤。“叮铃铃”不知不觉下课的铃声已响起，而我们的辩论

会还未分出胜负。李老师作总结了，她强调了任何事情都要一分为二来看，其有益的一面，也有其有害的一面。只要我们正确使用网络，那就是有益的。所以，我们要用网络做一些有益的事，少去玩游戏。 这真是一场难忘的辩论会！让我明白了网络的利弊关键在于你如何运用它，网络如果用于学习：利大于弊；如果用于打游戏、QQ 聊天，那么弊大于利。

记一次辩论赛

这天，我们班举行了一次辩论会。辩论会的主题是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。

开始之前，老师先把我们分成两个小组，那就是甲方和乙方。要求每个小组先讨论十分钟，然后派五名成员与对方辩论。

我所在的乙方依然赞同自己的观点，那就是“开卷未必有益”。我方为自己的观点准备了充分的理由来攻击甲方观点。 随着老师的一声令下，辩论会开始了。这时，甲方A 信心十足地说道：同学们我方的观点始终不变，那就是“开卷有益”。大家都知道唐朝诗人杜甫曾说过一句名言：读书破万卷，下笔如有神。书是智慧的源泉，书是开启智慧大门的钥匙，书是人类智慧的结晶。自古以来，多少祖国精英都是博览群书的，才会成为祖国栋梁。乙方为何说“读书无益“呢？ 我方一看到对方否定自己的观点，便沉不住气了，立刻派

出我方成员A 与甲方辩论。

我方成员A 一上场便反驳道：甲方请注意，我方所说的是“开卷未必有益”，并不是不要读书，应采取正确的读书方法。你方说“开卷有益”，可知道书有好有坏，怎么能不加选择地打开就看呢？汉代刘向曾说过“书犹药也，善读之可以医愚”。书既然是药，就有两种功能：一种是良药，药到病除；二是“毒药”，可以把人推往绝路。不是吗？甲方觉得如何。

这时，甲方B 自告奋勇上前争辩道：古人云：“宁可食无肉，不可居无竹”。竹者，风雅之士也。也就是说，我们可以一天不吃肉，但不能一天不读书。只要注意用眼卫生，看书到正规的书店去看，就不会看到思想不健康的书了。乙方还坚持自己的观点吗？

听完甲方B 的辩论，我方还不满意，这时我方B 上前争辩道：对方的观点我们还是不能够接受。大家想想看，现在的很多书商为了赚钱，夹杂着一些不健康的书在销售。况且我们小学生年龄小，自制力不强，经不起诱惑，便打开看甚至手不释卷有的人因为看了这类书，便走火入魔，成绩也一落千丈。这不说明，“开卷未必有益”，甚至有害吗？ 辩论会结束时，老师总结道：“看来，同学们对开卷是否有益还有很大的争论，希望同学们以后能用自己的行动，找到正确的答案。

通过这次的辩论会，我知道了凡事都要有足够的证据才能取得成功。

辩论赛

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益。”所以，今天我们就以开卷是否有益为题，开展了一次别开生面的辩论会。正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。我是反方的主辩手。

辩论会一开始，正方老许就先发制人地说：“我认为开卷是有益的，我们天天上学，天天看课外书，不都是认为开卷有益才来学校接受知识的吗？”

老许的话并没有把我们反方镇住，我镇定自如地说：“书分两种，有益及无益的，我们上学看的书都是对我们有益身心的，可外面也有一些对我们无益的书籍，难道你也看？有人说过，一本坏书就像一个恶魔，看了会玷污你心灵那片纯

洁的沃土。我的话音刚落，我方掌声响成一片。

“古人有云, „书中自有黄金屋，书中自有颜如玉‟，书中都是宝，你们为何说书无益呢？”正方小赵也不甘示弱。 这时，反方沉默了。还好机灵的全全及时相助。她说道：“古代是古代，现代是现代，这怎能相比呢？现在市面上有那么多黄色书刊，如果我们看了乱模仿怎么办？” 正在我们争得面红耳赤的时候，老师当了一回“和事佬”。她说：“开卷肯定有益，但书要有选择的看，不然对自己是有害无益的。”

通过这次辩论会，我们不但锻炼了口才，还知道了凡事都要一分为二的看，这次辩论会可谓是收获多多。

记一次辩论会

人们常说：“开卷有意”。但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”。星期五的上午，我们班便围绕这一话题开展了一次别开生面的辩论会。

“叮铃铃„„”上课铃声响了，我怀着激动而又紧张的心情等待老师的到来，一会儿，老师笑着走上了讲台，说“辩

论会：开卷有益VS 开卷未必有益。正反辩论方各抒己见，现在开始”。

我方的李文妍先发制人，抢先说道：“书是人类文明的长生果，我们只有从书里获取知识，才能使自己更加强大。”我心里暗喜，我方首先争取到了优势。反方的王佶立刻给我浇了一盆冷水，他说：“我反对李文妍的观点，如果是读了一本坏书，还能从里面获取知识吗？”此时，我也按耐不住了，急忙站起来，争辩到：“当然，我们不能从坏书中获取知识，可是，如果读到一本好书的话，我们就能终生受用。”反方的刘杨争先恐后地站起来，说：“你说开卷有益，就应该是看什么书都有好处，可现在又说读书要有选择，这不是互相矛盾吗？我还是觉得看坏书只能腐败自己的心灵。”我方的陈俊谷头头是到地说：“书是人类智慧的结晶，它装载了人类灵魂的全部美丽，书让我们明白世事沧桑，如果我们能用理性和判断去读的话，也能从中学习到有用的知识。”顿时想起了雷鸣般的掌声„„

最后，老师宣布：“开卷有益VS 开卷未必有益，正方计高一筹，获胜。一瞬间，教室里欢呼雀跃起来。

从这一场激烈的辩论会上，我知道了要开卷，就要开健

康之卷！

(作者：来凤县实验小学 507班 沈畅)

原文地址

：http://www.easyzw.com/html/xushi/2010/1014/80365.html

学习目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动, 促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

2、根据开展活动的情况, 选择一个角度进行习作,

3、学习运用平时积累的语言材料. 练习修改自己的习作.

课前准备

1、自由组成小组开展" 我爱读书" 综合性学习活动。

2、感受阅读的快乐.

教学过程

一、激发兴趣, 明确目标

师:在这次" 我爱读书" 综合性学习活动中, 大家一定有不少收获吧? 今天, 我们就来交流一下.

(1)组内讨论, 人人参与

1.小组开展了哪些活动, 有什么收获呢? 请同学们在组内交流.

2.组内交流. 教师巡视检查、督促,

(2)全班互动, 交流评价

1.先集中分享各自的读书故事, 再引导学生交流别人的读书经历.

2.你对谁说的话有同感? 学生自由交流评价, 感受阅读的快乐.

(3)开展辩论. 启迪思维

全班互动, 交流评价

①提示互动内容:

1、《窃读记》中的小女孩, 在书店里品味了" 窃读" 的快乐, 在你的读书经历中, 有什么样的故事和大家一起分享呢?

2、《小苗与大树的对话》中的小女孩, 在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人, 你可以和同学交流采访的经过, 谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

1、以小组为单位在全班介绍, 小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有同感? 学生自由交流评价, 感受阅读的快乐。

开展辩论, 启迪思维

①人们常说:"开卷有益。" 但也有人说:"开卷未必有益, 看了那些不健康的书反而有害。" 你对这个问题怎么看? 请同学们摆事实、说道理, 咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论, 教师及时指导、点拨。

师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵, 像朋友一样陪伴我们的人生, 像窗户一样打开我们的世界, 给我们力量、勇气和智慧. 我们有什么理由不和好恶书交朋友呢? 让我们养成爱好阅读的习惯, 一生都与好书相伴吧!

二、阅读提示. 明确要求

1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:

⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;

⑵交流采访经过和体会, 整理采访记录采访记录;

⑶围绕" 开卷是否有益" 展开辩论, 再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.

2、激发兴趣

在口语交际课上, 同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动, 体会到读书带给我们的乐趣. 大家的发言都各有见地. 把你们交流的内容进行加工整理, 写下来就一定会成为一篇篇佳作. 下面就请大家选择一个角度, 把自己感受最深的内容写下来吧!

3、点拨写法

三、试写初稿, 反复修改

1.学生进行习作, 教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后, 自己认真进行修改.

3.组内互读互改, 提出修改建议.

4.按照小组同学的建议, 再次修改自己的习作.

5.朗读佳作, 共同赏评

每小组推荐一至两名同学, 分别朗读各自的习作, 可以是全文, 也可以是片段. 教师引导学生进行赏析.

四、再次修改自己的习作, 满意后抄写在作文纸上.

六、习作

1.提出习作要求

以" 记一次" 为题写一篇文章。

2.确定习作范围, 补充题目

在本单元活动中, 学生有很多经历, 读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3.讲评

很多活动都是学生亲身参与的, 可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写, 鼓励学生根据自己的经历参与评价; 注意对语言的评价, 抓住学生用的准确的语句进行积极评价; 抓住学生独特的感受进行积极评价。

[范文]

1)记一次辩论会

今天下午, 五年七班这个大集体中, 洋溢着紧张与凝重的气氛. 这是怎么回事呢? 原来, 我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛," 开卷有益, 开卷未必有益".

铃声从这里响过, 中队长张紫荆宣布:"五年七班" 开卷有益, 开卷未必有益" 辩论会现在开始." 顿时台下发出一阵热烈的掌声. 这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛. 接着张紫荆宣布这次辩论会的要求:"本次辩论会围绕" 开卷是否有益" 的话题, 正反双方围绕自己的观点个抒已见, 双方要相互尊重, 做到以理服人, 切蛮横无理".

张紫荆的话音刚落, 正方代表一杨碗玉开始自己的演讲, 她首先强调的自己正方的观点" 开卷必有益" 接着, 她又说明读书对一个人的重要性, 强调了书是每个人的" 长生果" 还引用了伟人的事例, 杨碗玉的演讲一停, 顿时引起了反方的喷喷赞叹, 仿佛像一个大了胜杖的士兵一样.

正方代表毫不示弱, 首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥. 她的观点是" 开卷未必有益" 她列举了当前的重重现象. 一些青少年看了武侠, 言情之类的书走火入魔, 荒废了学业, 少数人因看了不健康的书刊, 非但没有做到" 开卷有益" 还走上了违法犯罪的道路.

紧张的气氛被打破了, 双方你一言, 我一语. 辩论的非常激烈......

最后, 还是史老师收的场, 强调出" 开卷有益" 但必须开" 益卷" 取其精华.

2)记一次辩论会

今天的语文课格外热闹, 从教室里不时传出" 正方发言" 、" 反方发言" 的声音。难道cctv 的大学生群英辩论会来这里安家落户了? 原来, 是我们班举行" 开卷是否有益" 的辩论赛。

主持人鲍扬先发言:"先请正方发言。" 徐舒笑大声背诵" 书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉。" 等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好, 再加上卢畅容易紧张, 面对徐舒笑越来越强的攻势, 卢畅似乎有些吃力。在这时, 章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法, 可却帮了个倒忙, 徐舒笑把我们逼入了一个" 买坏书难" 的死角。眼看就要走投无路了, 我也顾不上太多, 直接站了起来, 我绕过" 买坏书难" 的死角, 指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂, 紧接着我又举出了《大仙" 妻子" 作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱, 他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了, 我们说封建迷信不是佛教, 而是邪教, 他们说邪教的书并不多。公说公有理, 婆说婆有理, 场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊:"肃静! 肃静!" 又狠狠地敲了敲铅笔盒, 才阻止了这场闹剧。

方舟在新一轮中头一个发言, 他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好, 可对手也不是吃素的, 邵京京只用一句" 只要有克制力就不会犯罪。" 就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头, 话锋一转, 说日本漫画危害青少年, 这下我们找到突破口了。我们大举进攻, 就要胜利了, 又是邵京京的一句:"漫画适当地看可以增加想像力。" 使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句:"反方同学也看漫画书。" 使我们节节败退。

就一篇文章。

2.确定习作范围, 补充题目

在本单元活动中, 学生有很多经历, 读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3.讲评

很多活动都是学生亲身参与的, 可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写, 鼓励学生根据自己的经历参与评价; 注意对语言的评价, 抓住学生用的准确的语句进行积极评价; 抓住学生独特的感受进行积极评价。

[范文]

1)记一次辩论会

今天下午, 五年七班这个大集体中, 洋溢着紧张与凝重的气氛. 这是怎么回事呢? 原来, 我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛," 开卷有益, 开卷未必有益".

铃声从这里响过, 中队长张紫荆宣布:"五年七班" 开卷有益, 开卷未必有益" 辩论会现在开始." 顿时台下发出一阵热烈的掌声. 这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛. 接着张紫荆宣布这次辩论会的要求:"本次辩论会围绕" 开卷是否有益" 的话题, 正反双方围绕自己的观点个抒已见, 双方要相互尊重, 做到以理服人, 切蛮横无理".

张紫荆的话音刚落, 正方代表一杨碗玉开始自己的演讲, 她首先强调的自己正方的观点" 开卷必有益" 接着, 她又说明读书对一个人的重要性, 强调了书是每个人的" 长生果" 还引用了伟人的事例, 杨碗玉的演讲一停, 顿时引起了反方的喷喷赞叹, 仿佛像一个大了胜杖的士兵一样.

正方代表毫不示弱, 首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥. 她的观点是" 开卷未必有益" 她列举了当前的重重现象. 一些青少年看了武侠, 言情之类的书走火入魔, 荒废了学业, 少数人因看了不健康的书刊, 非但没有做到" 开卷有益" 还走上了违法犯罪的道路.

紧张的气氛被打破了, 双方你一言, 我一语. 辩论的非常激烈......

最后, 还是史老师收的场, 强调出" 开卷有益" 但必须开" 益卷" 取其精华.

2)记一次辩论会

今天的语文课格外热闹, 从教室里不时传出" 正方发言" 、" 反方发言" 的声音。难道cctv 的大学生群英辩论会来这里安家落户了? 原来, 是我们班举行" 开卷是否有益" 的辩论赛。

主持人鲍扬先发言:"先请正方发言。" 徐舒笑大声背诵" 书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉。" 等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好, 再加上卢畅容易紧张, 面对徐舒笑越来越强的攻势, 卢畅似乎有些吃力。在这时, 章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法, 可却帮了个倒忙, 徐舒笑把我们逼入了一个" 买坏书难" 的死角。眼看就要走投无路了, 我也顾不上太多, 直接站了起来, 我绕过" 买坏书难" 的死角, 指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂, 紧接着我又举出了《大仙" 妻子" 作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱, 他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了, 我们说封建迷信不是佛教, 而是邪教, 他们说邪教的书并不多。公说公有理, 婆说婆有理, 场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊:"肃静! 肃静!" 又狠狠地敲了敲铅笔盒, 才阻止了这场闹剧。

方舟在新一轮中头一个发言, 他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好, 可对手也不是吃素的, 邵京京只用一句" 只要有克制力就不会犯罪。" 就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头, 话锋一转, 说日本漫画危害青少年, 这下我们找到突破口了。我们大举进攻, 就要胜利了, 又是邵京京的一句:"漫画适当地看可以增加想像力。" 使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句:"反方同学也看漫画书。" 使我们节节败退。

就在此时, 下课铃响了, 可我们仍在进行这未完成的辩论赛

3)记一次精彩的辩论会

人们常说" 开卷有益", 但也有人说" 开卷未必有益", 看那些不健康的书反而有害。针对这个问题, 我们班展开了一次激烈地辩论会。

上语文课了。老师微笑着走上讲台, 说:"辩论会现在开始!"

周沁悦第一个站起来说:"我认为开卷有益, 因为人会有选择的看书, 不会摸不清是非, 看那些不健康的书。" 正方同学听了这话, 频频点头。

刘劲宏听了, 不服气地站起来, 理直气壮地说:"我认为开卷未必有益, 就拿漫画来说吧, 有些同学喜欢看漫画, 可又抵挡不住漫画书的诱惑, 看上瘾了, 每时每刻就都会惦记着那本书, 这样学习也会被耽误!" 教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。

"我原来也读过漫画书。" 大家把目光转向了张可心, 她继续说道," 读了之后我的写作水平不仅没有提高, 而且还下降了, 所以我也认为开卷未必有益。"" 那可未必!" 张子豪站起来说," 我觉得漫画是让人们放松的, 是休息时间看的, 而不是上课时间看的, 更不是给自控能力差的同学看的。漫画里还有好词佳句, 帮助了我写作文呢!" 正方同学为张子豪鼓起掌来。

我想:张子豪可真会编, 漫画里还有好词佳句呢? 漫画一页才几个字, 我看, 都是陈词烂句吧! 于是, 我站起来自信满满地说:"我以前看过《乌龙院》, 里面不仅没有好词佳句, 还有一些骂人的脏话; 刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句, 请他说说有哪些。" 我将了他一军, 教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。接着, 又有许多同学起来发了言, 你一言, 我一语, 教室里炸开了锅。

最后边靓站起来咄咄逼人地说:"我看了漫画书, 他对我很有帮助。有一次我写作文, 有一句话不知该怎么写, 就想起漫画书中' 对不起' 写在了作文里, 最后得了优加。" 全班响起了稀稀拉拉的掌声。

"丁铃铃!" 下课了, 郑老师宣布:"反方获胜!" 我高兴地跳起来。的确, 我们要有选择, 有节制地看书, 这次辩论会真是让我受益匪浅!

4)记第一次到异地读书的感受

第一次离开家, 到一个其实也并不陌生的城市读书; 第一次住校, 过着一切都需要自己料理的生活; 第一次坐在这么小的教室里上课; 第一次完全听不懂同是四川人的同桌说话; 第一次独自坐公交车在一个大城市里穿梭; 第一次在夜晚和同学散布在街头...... 在短短的三个月里, 我经历了太多太多的第一次.

记得刚刚进校的时候, 我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地方的, 都有自己的方言. 所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时, 我非常惊异:"为什么我会听不懂一个同是四川人的同桌说话呢?" 记得那时, 不管她说什么, 我总是笑着点点头, 其实我并不明白她在说什么, 只是

有时候看着她声情并茂地说话, 实在不忍心说我听不懂, 这太打击人了. 但随着时间的推移, 我们之间的沟通越来越顺畅, 我们也成为了最好的朋友.

&nbsp势, 卢畅似乎有些吃力。在这时, 章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法, 可却帮了个倒忙, 徐舒笑把我们逼入了一个" 买坏书难" 的死角。眼看就要走投无路了, 我也顾不上太多, 直接站了起来, 我绕过" 买坏书难" 的死角, 指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂, 紧接着我又举出了《大仙" 妻子" 作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱, 他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了, 我们说封建迷信不是佛教, 而是邪教, 他们说邪教的书并不多。公说公有理, 婆说婆有理, 场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊:"肃静! 肃静!" 又狠狠地敲了敲铅笔盒, 才阻止了这场闹剧。

方舟在新一轮中头一个发言, 他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好, 可对手也不是吃素的, 邵京京只用一句" 只要有克制力就不会犯罪。" 就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头, 话锋一转, 说日本漫画危害青少年, 这下我们找到突破口了。我们大举进攻, 就要胜利了, 又是邵京京的一句:"漫画适当地看可以增加想像力。" 使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句:"反方同学也看漫画书。" 使我们节节败退。

就在此时, 下课铃响了, 可我们仍在进行这未完成的辩论赛

3)记一次精彩的辩论会

人们常说" 开卷有益", 但也有人说" 开卷未必有益", 看那些不健康的书反而有害。针对这个问题, 我们班展开了一次激烈地辩论会。

上语文课了。老师微笑着走上讲台, 说:"辩论会现在开始!"

周沁悦第一个站起来说:"我认为开卷有益, 因为人会有选择的看书, 不会摸不清是非, 看那些不健康的书。" 正方同学听了这话, 频频点头。

刘劲宏听了, 不服气地站起来, 理直气壮地说:"我认为开卷未必有益, 就拿漫画来说吧, 有些同学喜欢看漫画, 可又抵挡不住漫画书的诱惑, 看上瘾了, 每时每刻就都会惦记着那本书, 这样学习也会被耽误!" 教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。

"我原来也读过漫画书。" 大家把目光转向了张可心, 她继续说道," 读了之后我的写作水平不仅没有提高, 而且还下降了, 所以我也认为开卷未必有益。"" 那可未必!" 张子豪站起来说," 我觉得漫画是让人们放松的, 是休息时间看的, 而不是上课时间看的, 更不是给自控能力差的同学看的。漫画里还有好词佳句, 帮助了我写作文呢!" 正方同学为张子豪鼓起掌来。

我想:张子豪可真会编, 漫画里还有好词佳句呢? 漫画一页才几个字, 我看, 都是陈词烂句吧! 于是, 我站起来自信满满地说:"我以前看过《乌龙院》, 里面不仅没有好词佳句, 还有一些骂人的脏话; 刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句, 请他说说有哪些。" 我将了他一军, 教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。接着, 又有许多同学起来发了言, 你一言, 我一语, 教室里炸开了锅。

最后边靓站起来咄咄逼人地说:"我看了漫画书, 他对我很有帮助。有一次我写作文, 有一句话不知该怎么写, 就想起漫画书中' 对不起' 写在了作文里, 最后得了优加。" 全班响起了稀稀拉拉的掌声。

"丁铃铃!" 下课了, 郑老师宣布:"反方获胜!" 我高兴地跳起来。的确, 我们要有选择, 有节制地看书, 这次辩论会真是让我受益匪浅!

4)记第一次到异地读书的感受

第一次离开家, 到一个其实也并不陌生的城市读书; 第一次住校, 过着一切都需要自己料理的生活; 第一次坐在这么小的教室里上课; 第一次完全听不懂同是四川人的同桌说话; 第一次独自坐公交车在一个大城市里穿梭; 第一次在夜晚和同学散布在街头...... 在短短的三个月里, 我经历了太多太多的第一次.

记得刚刚进校的时候, 我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地方的, 都有自己的方言. 所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时, 我非常惊异:"为什么我会听不懂一个同是四川人的同桌说话呢?" 记得那时, 不管她说什么, 我总是笑着点点头, 其实我并不明白她在说什么, 只是有时候看着她声情并茂地说话, 实在不忍心说我听不懂, 这太打击人了. 但随着时间的推移, 我们之间的沟通越来越顺畅, 我们也成为了最好的朋友.

&nbsp

学习目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动, 促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

2、根据开展活动的情况, 选择一个角度进行习作,

3、学习运用平时积累的语言材料. 练习修改自己的习作.

课前准备

1、自由组成小组开展" 我爱读书" 综合性学习活动。

2、感受阅读的快乐.

教学过程

一、激发兴趣, 明确目标

师:在这次" 我爱读书" 综合性学习活动中, 大家一定有不少收获吧? 今天, 我们就来交流一下.

(1)组内讨论, 人人参与

1.小组开展了哪些活动, 有什么收获呢? 请同学们在组内交流.

2.组内交流. 教师巡视检查、督促,

(2)全班互动, 交流评价

1.先集中分享各自的读书故事, 再引导学生交流别人的读书经历.

2.你对谁说的话有同感? 学生自由交流评价, 感受阅读的快乐.

(3)开展辩论. 启迪思维

全班互动, 交流评价

①提示互动内容:

1、《窃读记》中的小女孩, 在书店里品味了" 窃读" 的快乐, 在你的读书经历中, 有什么样的故事和大家一起分享呢?

2、《小苗与大树的对话》中的小女孩, 在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人, 你可以和同学交流采访的经过, 谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

1、以小组为单位在全班介绍, 小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有同感? 学生自由交流评价, 感受阅读的快乐。

开展辩论, 启迪思维

①人们常说:"开卷有益。" 但也有人说:"开卷未必有益, 看了那些不健康的书反而有害。" 你对这个问题怎么看? 请同学们摆事实、说道理, 咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论, 教师及时指导、点拨。

师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵, 像朋友一样陪伴我们的人生, 像窗户一样打开我们的世界, 给我们力量、勇气和智慧. 我们有什么理由不和好恶书交朋友呢? 让我们养成爱好阅读的习惯, 一生都与好书相伴吧!

二、阅读提示. 明确要求

1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:

⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;

⑵交流采访经过和体会, 整理采访记录采访记录;

⑶围绕" 开卷是否有益" 展开辩论, 再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.

2、激发兴趣

在口语交际课上, 同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动, 体会到读书带给我们的乐趣. 大家的发言都各有见地. 把你们交流的内容进行加工整理, 写下来就一定会成为一篇篇佳作. 下面就请大家选择一个角度, 把自己感受最深的内容写下来吧!

3、点拨写法

三、试写初稿, 反复修改

1.学生进行习作, 教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后, 自己认真进行修改.

3.组内互读互改, 提出修改建议.

4.按照小组同学的建议, 再次修改自己的习作.

5.朗读佳作, 共同赏评

每小组推荐一至两名同学, 分别朗读各自的习作, 可以是全文, 也可以是片段. 教师引导学生进行赏析.

四、再次修改自己的习作, 满意后抄写在作文纸上.

六、习作

1.提出习作要求

以" 记一次" 为题写一篇文章。

2.确定习作范围, 补充题目

在本单元活动中, 学生有很多经历, 读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3.讲评

很多活动都是学生亲身参与的, 可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写, 鼓励学生根据自己的经历参与评价; 注意对语言的评价, 抓住学生用的准确的语句进行积极评价; 抓住学生独特的感受进行积极评价。

[范文]

1)记一次辩论会

今天下午, 五年七班这个大集体中, 洋溢着紧张与凝重的气氛. 这是怎么回事呢? 原来, 我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛," 开卷有益, 开卷未必有益".

铃声从这里响过, 中队长张紫荆宣布:"五年七班" 开卷有益, 开卷未必有益" 辩论会现在开始." 顿时台下发出一阵热烈的掌声. 这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛. 接着张紫荆宣布这次辩论会的要求:"本次辩论会围绕" 开卷是否有益" 的话题, 正反双方围绕自己的观点个抒已见, 双方要相互尊重, 做到以理服人, 切蛮横无理".

张紫荆的话音刚落, 正方代表一杨碗玉开始自己的演讲, 她首先强调的自己正方的观点" 开卷必有益" 接着, 她又说明读书对一个人的重要性, 强调了书是每个人的" 长生果" 还引用了伟人的事例, 杨碗玉的演讲一停, 顿时引起了反方的喷喷赞叹, 仿佛像一个大了胜杖的士兵一样.

正方代表毫不示弱, 首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥. 她的观点是" 开卷未必有益" 她列举了当前的重重现象. 一些青少年看了武侠, 言情之类的书走火入魔, 荒废了学业, 少数人因看了不健康的书刊, 非但没有做到" 开卷有益" 还走上了违法犯罪的道路.

紧张的气氛被打破了, 双方你一言, 我一语. 辩论的非常激烈......

最后, 还是史老师收的场, 强调出" 开卷有益" 但必须开" 益卷" 取其精华.

2)记一次辩论会

今天的语文课格外热闹, 从教室里不时传出" 正方发言" 、" 反方发言" 的声音。难道cctv 的大学生群英辩论会来这里安家落户了? 原来, 是我们班举行" 开卷是否有益" 的辩论赛。

主持人鲍扬先发言:"先请正方发言。" 徐舒笑大声背诵" 书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉。" 等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好, 再加上卢畅容易紧张, 面对徐舒笑越来越强的攻势, 卢畅似乎有些吃力。在这时, 章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法, 可却帮了个倒忙, 徐舒笑把我们逼入了一个" 买坏书难" 的死角。眼看就要走投无路了, 我也顾不上太多, 直接站了起来, 我绕过" 买坏书难" 的死角, 指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂, 紧接着我又举出了《大仙" 妻子" 作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱, 他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了, 我们说封建迷信不是佛教, 而是邪教, 他们说邪教的书并不多。公说公有理, 婆说婆有理, 场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊:"肃静! 肃静!" 又狠狠地敲了敲铅笔盒, 才阻止了这场闹剧。

方舟在新一轮中头一个发言, 他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好, 可对手也不是吃素的, 邵京京只用一句" 只要有克制力就不会犯罪。" 就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头, 话锋一转, 说日本漫画危害青少年, 这下我们找到突破口了。我们大举进攻, 就要胜利了, 又是邵京京的一句:"漫画适当地看可以增加想像力。" 使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句:"反方同学也看漫画书。" 使我们节节败退。

就一篇文章。

2.确定习作范围, 补充题目

在本单元活动中, 学生有很多经历, 读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3.讲评

很多活动都是学生亲身参与的, 可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写, 鼓励学生根据自己的经历参与评价; 注意对语言的评价, 抓住学生用的准确的语句进行积极评价; 抓住学生独特的感受进行积极评价。

[范文]

1)记一次辩论会

今天下午, 五年七班这个大集体中, 洋溢着紧张与凝重的气氛. 这是怎么回事呢? 原来, 我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛," 开卷有益, 开卷未必有益".

铃声从这里响过, 中队长张紫荆宣布:"五年七班" 开卷有益, 开卷未必有益" 辩论会现在开始." 顿时台下发出一阵热烈的掌声. 这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛. 接着张紫荆宣布这次辩论会的要求:"本次辩论会围绕" 开卷是否有益" 的话题, 正反双方围绕自己的观点个抒已见, 双方要相互尊重, 做到以理服人, 切蛮横无理".

张紫荆的话音刚落, 正方代表一杨碗玉开始自己的演讲, 她首先强调的自己正方的观点" 开卷必有益" 接着, 她又说明读书对一个人的重要性, 强调了书是每个人的" 长生果" 还引用了伟人的事例, 杨碗玉的演讲一停, 顿时引起了反方的喷喷赞叹, 仿佛像一个大了胜杖的士兵一样.

正方代表毫不示弱, 首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥. 她的观点是" 开卷未必有益" 她列举了当前的重重现象. 一些青少年看了武侠, 言情之类的书走火入魔, 荒废了学业, 少数人因看了不健康的书刊, 非但没有做到" 开卷有益" 还走上了违法犯罪的道路.

紧张的气氛被打破了, 双方你一言, 我一语. 辩论的非常激烈......

最后, 还是史老师收的场, 强调出" 开卷有益" 但必须开" 益卷" 取其精华.

2)记一次辩论会

今天的语文课格外热闹, 从教室里不时传出" 正方发言" 、" 反方发言" 的声音。难道cctv 的大学生群英辩论会来这里安家落户了? 原来, 是我们班举行" 开卷是否有益" 的辩论赛。

主持人鲍扬先发言:"先请正方发言。" 徐舒笑大声背诵" 书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉。" 等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好, 再加上卢畅容易紧张, 面对徐舒笑越来越强的攻势, 卢畅似乎有些吃力。在这时, 章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法, 可却帮了个倒忙, 徐舒笑把我们逼入了一个" 买坏书难" 的死角。眼看就要走投无路了, 我也顾不上太多, 直接站了起来, 我绕过" 买坏书难" 的死角, 指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂, 紧接着我又举出了《大仙" 妻子" 作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱, 他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了, 我们说封建迷信不是佛教, 而是邪教, 他们说邪教的书并不多。公说公有理, 婆说婆有理, 场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊:"肃静! 肃静!" 又狠狠地敲了敲铅笔盒, 才阻止了这场闹剧。

方舟在新一轮中头一个发言, 他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好, 可对手也不是吃素的, 邵京京只用一句" 只要有克制力就不会犯罪。" 就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头, 话锋一转, 说日本漫画危害青少年, 这下我们找到突破口了。我们大举进攻, 就要胜利了, 又是邵京京的一句:"漫画适当地看可以增加想像力。" 使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句:"反方同学也看漫画书。" 使我们节节败退。

就在此时, 下课铃响了, 可我们仍在进行这未完成的辩论赛

3)记一次精彩的辩论会

人们常说" 开卷有益", 但也有人说" 开卷未必有益", 看那些不健康的书反而有害。针对这个问题, 我们班展开了一次激烈地辩论会。

上语文课了。老师微笑着走上讲台, 说:"辩论会现在开始!"

周沁悦第一个站起来说:"我认为开卷有益, 因为人会有选择的看书, 不会摸不清是非, 看那些不健康的书。" 正方同学听了这话, 频频点头。

刘劲宏听了, 不服气地站起来, 理直气壮地说:"我认为开卷未必有益, 就拿漫画来说吧, 有些同学喜欢看漫画, 可又抵挡不住漫画书的诱惑, 看上瘾了, 每时每刻就都会惦记着那本书, 这样学习也会被耽误!" 教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。

"我原来也读过漫画书。" 大家把目光转向了张可心, 她继续说道," 读了之后我的写作水平不仅没有提高, 而且还下降了, 所以我也认为开卷未必有益。"" 那可未必!" 张子豪站起来说," 我觉得漫画是让人们放松的, 是休息时间看的, 而不是上课时间看的, 更不是给自控能力差的同学看的。漫画里还有好词佳句, 帮助了我写作文呢!" 正方同学为张子豪鼓起掌来。

我想:张子豪可真会编, 漫画里还有好词佳句呢? 漫画一页才几个字, 我看, 都是陈词烂句吧! 于是, 我站起来自信满满地说:"我以前看过《乌龙院》, 里面不仅没有好词佳句, 还有一些骂人的脏话; 刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句, 请他说说有哪些。" 我将了他一军, 教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。接着, 又有许多同学起来发了言, 你一言, 我一语, 教室里炸开了锅。

最后边靓站起来咄咄逼人地说:"我看了漫画书, 他对我很有帮助。有一次我写作文, 有一句话不知该怎么写, 就想起漫画书中' 对不起' 写在了作文里, 最后得了优加。" 全班响起了稀稀拉拉的掌声。

"丁铃铃!" 下课了, 郑老师宣布:"反方获胜!" 我高兴地跳起来。的确, 我们要有选择, 有节制地看书, 这次辩论会真是让我受益匪浅!

4)记第一次到异地读书的感受

第一次离开家, 到一个其实也并不陌生的城市读书; 第一次住校, 过着一切都需要自己料理的生活; 第一次坐在这么小的教室里上课; 第一次完全听不懂同是四川人的同桌说话; 第一次独自坐公交车在一个大城市里穿梭; 第一次在夜晚和同学散布在街头...... 在短短的三个月里, 我经历了太多太多的第一次.

记得刚刚进校的时候, 我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地方的, 都有自己的方言. 所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时, 我非常惊异:"为什么我会听不懂一个同是四川人的同桌说话呢?" 记得那时, 不管她说什么, 我总是笑着点点头, 其实我并不明白她在说什么, 只是

有时候看着她声情并茂地说话, 实在不忍心说我听不懂, 这太打击人了. 但随着时间的推移, 我们之间的沟通越来越顺畅, 我们也成为了最好的朋友.

&nbsp势, 卢畅似乎有些吃力。在这时, 章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法, 可却帮了个倒忙, 徐舒笑把我们逼入了一个" 买坏书难" 的死角。眼看就要走投无路了, 我也顾不上太多, 直接站了起来, 我绕过" 买坏书难" 的死角, 指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂, 紧接着我又举出了《大仙" 妻子" 作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱, 他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了, 我们说封建迷信不是佛教, 而是邪教, 他们说邪教的书并不多。公说公有理, 婆说婆有理, 场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊:"肃静! 肃静!" 又狠狠地敲了敲铅笔盒, 才阻止了这场闹剧。

方舟在新一轮中头一个发言, 他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好, 可对手也不是吃素的, 邵京京只用一句" 只要有克制力就不会犯罪。" 就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头, 话锋一转, 说日本漫画危害青少年, 这下我们找到突破口了。我们大举进攻, 就要胜利了, 又是邵京京的一句:"漫画适当地看可以增加想像力。" 使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句:"反方同学也看漫画书。" 使我们节节败退。

就在此时, 下课铃响了, 可我们仍在进行这未完成的辩论赛

3)记一次精彩的辩论会

人们常说" 开卷有益", 但也有人说" 开卷未必有益", 看那些不健康的书反而有害。针对这个问题, 我们班展开了一次激烈地辩论会。

上语文课了。老师微笑着走上讲台, 说:"辩论会现在开始!"

周沁悦第一个站起来说:"我认为开卷有益, 因为人会有选择的看书, 不会摸不清是非, 看那些不健康的书。" 正方同学听了这话, 频频点头。

刘劲宏听了, 不服气地站起来, 理直气壮地说:"我认为开卷未必有益, 就拿漫画来说吧, 有些同学喜欢看漫画, 可又抵挡不住漫画书的诱惑, 看上瘾了, 每时每刻就都会惦记着那本书, 这样学习也会被耽误!" 教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。

"我原来也读过漫画书。" 大家把目光转向了张可心, 她继续说道," 读了之后我的写作水平不仅没有提高, 而且还下降了, 所以我也认为开卷未必有益。"" 那可未必!" 张子豪站起来说," 我觉得漫画是让人们放松的, 是休息时间看的, 而不是上课时间看的, 更不是给自控能力差的同学看的。漫画里还有好词佳句, 帮助了我写作文呢!" 正方同学为张子豪鼓起掌来。

我想:张子豪可真会编, 漫画里还有好词佳句呢? 漫画一页才几个字, 我看, 都是陈词烂句吧! 于是, 我站起来自信满满地说:"我以前看过《乌龙院》, 里面不仅没有好词佳句, 还有一些骂人的脏话; 刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句, 请他说说有哪些。" 我将了他一军, 教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。接着, 又有许多同学起来发了言, 你一言, 我一语, 教室里炸开了锅。

最后边靓站起来咄咄逼人地说:"我看了漫画书, 他对我很有帮助。有一次我写作文, 有一句话不知该怎么写, 就想起漫画书中' 对不起' 写在了作文里, 最后得了优加。" 全班响起了稀稀拉拉的掌声。

"丁铃铃!" 下课了, 郑老师宣布:"反方获胜!" 我高兴地跳起来。的确, 我们要有选择, 有节制地看书, 这次辩论会真是让我受益匪浅!

4)记第一次到异地读书的感受

第一次离开家, 到一个其实也并不陌生的城市读书; 第一次住校, 过着一切都需要自己料理的生活; 第一次坐在这么小的教室里上课; 第一次完全听不懂同是四川人的同桌说话; 第一次独自坐公交车在一个大城市里穿梭; 第一次在夜晚和同学散布在街头...... 在短短的三个月里, 我经历了太多太多的第一次.

记得刚刚进校的时候, 我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地方的, 都有自己的方言. 所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时, 我非常惊异:"为什么我会听不懂一个同是四川人的同桌说话呢?" 记得那时, 不管她说什么, 我总是笑着点点头, 其实我并不明白她在说什么, 只是有时候看着她声情并茂地说话, 实在不忍心说我听不懂, 这太打击人了. 但随着时间的推移, 我们之间的沟通越来越顺畅, 我们也成为了最好的朋友.

&nbsp

记一次精彩的辩论会

一开始，正方的小冷瑶同学先发制人，发表她的观点说：“我方认为开卷有益，因为书是人类文明的„长生果‟，是伴着我们成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的发现，新的收获。” 我方的帅贝宁理直气壮地站了起来说道：“我方认为开卷未必有益，对方的观点我不能完全赞同，因为现在有许多不健康的书籍充斥市场，不少青少年因此而受到不良影响，有的甚至还走上了违法犯罪的道路，所以„开卷未必有益‟。”

正方立即反驳，樊艺不甘示弱地站起来：“对方辩友的提示非常好，我们所讲的„开卷有益‟，首先要开健康之卷，这就要求我们要选好书来读，实际上我们身边的好书不是不胜枚举吗？”

我方樊灏信心十足地挺起身子，像一只兔子似的跑了上去，大声反驳正方：“对方虽然提倡开健康之卷，但我们毕竟还太小，辨别能力不强，加之一些不健康的书籍具有很强的诱惑力，一些青少年往往很难抵御诱惑，深陷泥潭。”

双方针锋相对，争论不休。你一言，我一语，争得难解难分，“丁零零……”下课铃响了，老师不得不宣布比赛结束了，这次双方打了个平手。

记一次辩论会

“说得好！”“太棒了！”„„我们的教室一片沸腾，同学们你一言我一语地交谈，脸上的表情各有不同：有的开怀大笑，有的惊喜万分，有的面红耳赤，有的垂头丧气„„想知道我们在干什么吗？让我慢慢地告诉你吧。

今天，根据教材安排是学习口语交际的内容，我们班举行了一场别开生面的辩论会，主题是“开卷是否有益”，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必友益”。听到这个消息时，同学们高兴极了，谢老师让同学们选择正方和反方，我呢，当然选择的观点是“开卷未必有益”的反方了。这样，一场别开生面的辩论会就拉开了序幕。

首先是选主辩手，我把手高高地扬起，最后老师选的结果是，正方：王晓义，郑明理，蒋正道；反方：我，杨书雅，张天弛。

王晓义先发制人：“我认为开卷有益，因为书是人类文明的‘长生果’，我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的收获。”正方说得咄咄逼人，反方要加油哦！”谢老师在旁边说。

我胸有成竹的走上前，有力地反驳：“我认为开卷未必有益。对方说的只是片面的，如果看了不健康的书，只会有害，无益处。再说，你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书，我们当然不赞同了！”这一句话让他们无言以对。

渐渐的双方辩得针锋相对，难解难分。这时，杨书雅提了一个问题：“如果看好书但囫囵吞枣，那不是浪费时间吗？”说着，推了推眼镜架子，一副必胜无疑的表情。“哈，我们班的小百科终于出场了。”我想着想着，嘴角挂起了一丝微笑。

我以为对方哑口无言，可是正方的“小不点儿””蒋正道思索片刻，伶牙利齿地说：“那是她自身的原因，跟书没有关系吧？难到一人拿刀杀人，还怪刀吗？”蒋正道说得头头是道，赢得了正方的一片掌声。哇！“小不点儿”平时还没看出有两下子嘛，我们太轻敌了。

对方辩友郑明理也提问了：“读书是为了什么？”“学习嘛！”我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话，学习也无益吗？”

杨书雅反驳道：“如果看了无益的书，学习怎么能有益？”蒋正道一时语塞，我为了怔住正方，强调着：“我们的开卷未必有益，不是一定没有益啊！我们不能否认正方的观点吧，可你们的开卷有益没有强调什么书。”“好哦！”反方全体为我鼓掌。

可就在这时，下课铃响了，我们只打了平手。

记一次出色的辩论会 今天早上，我们班展开了一场精彩的辩论会。之间同学们分为“正方”和“反方”，就坐于南北两个阵营。我是反方，观点是开卷未必有益。周围的气氛异常紧张，王老师一声令下，五年级四班读书辩论会正式开始了。

首先由正方开始辩论。这时，金童鑫发话了：“我认为开卷有益，高尔基曾经说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’多读书，就会增长知识，爱迪生不就是个例子吗？他读了很多书，从中受到了启发，又进行了大量的实践，才发明出了电灯。”我们也不甘示弱，“铁嘴”韩璐立马进行了还击：“现在的小学生，不是喜欢武打小说就是言情小说。原本学习好的同学，自从看了这种书以后，成绩一落千丈。那我请问正方，对此，你们又有怎样的解释呢？”说罢，韩璐便得意洋洋地坐下了。对方一时被问得哑口无言，个个愁眉苦脸：有的眉头紧锁；有的用手托着下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，苏慧诚眼前一亮：“如果我们控制住自己，不去看那些书不就得了吗？”这时正方的同学一个个得意洋洋、扬眉吐气，仿佛刚刚出了一口恶气似的。

这时，辩论会愈发激烈了，一下子打破了刚刚死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飘进一句话：“什么书都的能看，都能获取知识。就算是不好的知识，那总比不看书，不获取知识强吧！”我终于按捺不住了，脑子飞快的转着：“我们说开卷未必有益并不是说不要看书，而是说要采用正确的读书方法。你方只说开卷有益，那你方可知有好书，也有坏书，甚至还有‘毒书’„„”这时我一边阐述着自己的理由，一边扫视着对方。我的观点阐述完了，对方立刻还击：“那如果我们只看好书而不看坏书，就不会受到伤害了。”“小学生辨别能力差，你又怎会知道好书与坏书的分别呢？”“那我们有父母和老师啊。”“老师和父母可以保护我们一辈子吗？”„„这真是一场激烈的唇枪舌战啊！

通过这次辩论会，我明白了世上虽有坏书，但也有好书。但是，我们不能因为有坏书而不去读书。我们要多读书，读好书，做一个有知识的人！

记一次精彩的辩论会

一开始，正方的小冷瑶同学先发制人，发表她的观点说：“我方认为开卷有益，因为书是人类文明的„长生果‟，是伴着我们成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的发现，新的收获。” 我方的帅贝宁理直气壮地站了起来说道：“我方认为开卷未必有益，对方的观点我不能完全赞同，因为现在有许多不健康的书籍充斥市场，不少青少年因此而受到不良影响，有的甚至还走上了违法犯罪的道路，所以„开卷未必有益‟。”

正方立即反驳，樊艺不甘示弱地站起来：“对方辩友的提示非常好，我们所讲的„开卷有益‟，首先要开健康之卷，这就要求我们要选好书来读，实际上我们身边的好书不是不胜枚举吗？”

我方樊灏信心十足地挺起身子，像一只兔子似的跑了上去，大声反驳正方：“对方虽然提倡开健康之卷，但我们毕竟还太小，辨别能力不强，加之一些不健康的书籍具有很强的诱惑力，一些青少年往往很难抵御诱惑，深陷泥潭。”

双方针锋相对，争论不休。你一言，我一语，争得难解难分，“丁零零……”下课铃响了，老师不得不宣布比赛结束了，这次双方打了个平手。

记一次辩论会

“说得好！”“太棒了！”„„我们的教室一片沸腾，同学们你一言我一语地交谈，脸上的表情各有不同：有的开怀大笑，有的惊喜万分，有的面红耳赤，有的垂头丧气„„想知道我们在干什么吗？让我慢慢地告诉你吧。

今天，根据教材安排是学习口语交际的内容，我们班举行了一场别开生面的辩论会，主题是“开卷是否有益”，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必友益”。听到这个消息时，同学们高兴极了，谢老师让同学们选择正方和反方，我呢，当然选择的观点是“开卷未必有益”的反方了。这样，一场别开生面的辩论会就拉开了序幕。

首先是选主辩手，我把手高高地扬起，最后老师选的结果是，正方：王晓义，郑明理，蒋正道；反方：我，杨书雅，张天弛。

王晓义先发制人：“我认为开卷有益，因为书是人类文明的‘长生果’，我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的收获。”正方说得咄咄逼人，反方要加油哦！”谢老师在旁边说。

我胸有成竹的走上前，有力地反驳：“我认为开卷未必有益。对方说的只是片面的，如果看了不健康的书，只会有害，无益处。再说，你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书，我们当然不赞同了！”这一句话让他们无言以对。

渐渐的双方辩得针锋相对，难解难分。这时，杨书雅提了一个问题：“如果看好书但囫囵吞枣，那不是浪费时间吗？”说着，推了推眼镜架子，一副必胜无疑的表情。“哈，我们班的小百科终于出场了。”我想着想着，嘴角挂起了一丝微笑。

我以为对方哑口无言，可是正方的“小不点儿””蒋正道思索片刻，伶牙利齿地说：“那是她自身的原因，跟书没有关系吧？难到一人拿刀杀人，还怪刀吗？”蒋正道说得头头是道，赢得了正方的一片掌声。哇！“小不点儿”平时还没看出有两下子嘛，我们太轻敌了。

对方辩友郑明理也提问了：“读书是为了什么？”“学习嘛！”我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话，学习也无益吗？”

杨书雅反驳道：“如果看了无益的书，学习怎么能有益？”蒋正道一时语塞，我为了怔住正方，强调着：“我们的开卷未必有益，不是一定没有益啊！我们不能否认正方的观点吧，可你们的开卷有益没有强调什么书。”“好哦！”反方全体为我鼓掌。

可就在这时，下课铃响了，我们只打了平手。

记一次出色的辩论会 今天早上，我们班展开了一场精彩的辩论会。之间同学们分为“正方”和“反方”，就坐于南北两个阵营。我是反方，观点是开卷未必有益。周围的气氛异常紧张，王老师一声令下，五年级四班读书辩论会正式开始了。

首先由正方开始辩论。这时，金童鑫发话了：“我认为开卷有益，高尔基曾经说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’多读书，就会增长知识，爱迪生不就是个例子吗？他读了很多书，从中受到了启发，又进行了大量的实践，才发明出了电灯。”我们也不甘示弱，“铁嘴”韩璐立马进行了还击：“现在的小学生，不是喜欢武打小说就是言情小说。原本学习好的同学，自从看了这种书以后，成绩一落千丈。那我请问正方，对此，你们又有怎样的解释呢？”说罢，韩璐便得意洋洋地坐下了。对方一时被问得哑口无言，个个愁眉苦脸：有的眉头紧锁；有的用手托着下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，苏慧诚眼前一亮：“如果我们控制住自己，不去看那些书不就得了吗？”这时正方的同学一个个得意洋洋、扬眉吐气，仿佛刚刚出了一口恶气似的。

这时，辩论会愈发激烈了，一下子打破了刚刚死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飘进一句话：“什么书都的能看，都能获取知识。就算是不好的知识，那总比不看书，不获取知识强吧！”我终于按捺不住了，脑子飞快的转着：“我们说开卷未必有益并不是说不要看书，而是说要采用正确的读书方法。你方只说开卷有益，那你方可知有好书，也有坏书，甚至还有‘毒书’„„”这时我一边阐述着自己的理由，一边扫视着对方。我的观点阐述完了，对方立刻还击：“那如果我们只看好书而不看坏书，就不会受到伤害了。”“小学生辨别能力差，你又怎会知道好书与坏书的分别呢？”“那我们有父母和老师啊。”“老师和父母可以保护我们一辈子吗？”„„这真是一场激烈的唇枪舌战啊！

通过这次辩论会，我明白了世上虽有坏书，但也有好书。但是，我们不能因为有坏书而不去读书。我们要多读书，读好书，做一个有知识的人！

今天中午，在五年级三班教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：“开卷未必有益”。

然后正方的二辩说出了论点，引经据典进行论证。反方的二辩不甘示弱：列出了三点，首先：书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。

当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辩发话是，她表现非常出色，但反方第四辩并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。

下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难道我方的二辩，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。

终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩说：“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？正反的第三辩说：读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我：有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：开卷未必有益。

经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。

今天中午，在五年级三班教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：“开卷未必有益”。

然后正方的二辩说出了论点，引经据典进行论证。反方的二辩不甘示弱：列出了三点，首先：书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。

当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辩发话是，她表现非常出色，但反方第四辩并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。

下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难道我方的二辩，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。

终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩说：“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？正反的第三辩说：读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我：有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：开卷未必有益。

经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。

1 开卷有益

我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。

世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来

的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？

书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？

马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。

杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。

我们读书多了，看到那些对我们身心不健康的书，一读就辨别出来了，就不会再看，再买。

“读书破万卷，下笔如有神。”又如“读万卷书，行万里路。”读书是有好处的。希望同学们快快行动起来吧！

开卷有益！

记一次辩论

当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！

“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益。”确实，这点我们不能否认。然而，现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！”

她说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。我也不甘示弱：“对于好书是有益处的，这点大家都明白。所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢？对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚至认识几个字。这些都是读书的益处，没法否认的。因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字。这能说它无益吗？”陈晓莹又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？？”我们组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的！！”对方呆若木鸡，无言以对。

我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。我说：“书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损害！！”

虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！

开卷未必有益

人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，

2 我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。

汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？

开卷有益

俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。

书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧„„有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。

当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。

杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗？

开卷有益

俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。

书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧„„有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。

当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。

杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗？

开卷有益

世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；理论之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。

何为开卷有益呢？开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢？因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。

著名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁？”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师！”

读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在

3 吴下的吕蒙了。”

伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。

以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。

我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。

同学们，读书吧！它会给你带来无穷的知识与快乐！！！

开卷有益

人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，那些不健康的书看了反而有害。我认为，“开卷有益”，打开书本阅读，总会有所得益的吧！

传说，宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍，曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事，还要去看书，会不会太辛苦了，于是就去劝他，免得过度劳神。可太宗皇帝却回答说：“只要打开书本，我就会得到许多乐趣，多看些书，总会有益的”后来，他仍然坚持读书，就算有事耽误了，也会抽空补上。

多看些书是好的，但有人说万一看了不健康的书呢？我认为，这不必担心。只要你阅读了大量的好书籍，懂得分别是与非，再与你碰到不健康的书籍时，你也会抵抗，不接受那些书籍，将它们拒之门外。

赫尔岑说过，不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。所以，读书不仅能让我们知道更多的知识，还会让我们了解社会，了解世界，清楚更多国家的文化，让你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好吗？

我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予那么多的知识呢？那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷，才能让我们知道比原来更多，更丰富和知识，拥有更多的“财产”！

我认为“开卷有益”！不知你是否同意？

开卷有益

高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”我很赞同他的说法。

读书能使人思想奔放；读书能扩大我们的知识范围；读书能使人走向成功。

革拉特科夫曾说过：“书籍使人变得思想奔放。”当我们看到一本书时，我们的灵魂已随着它飘走，来到了一个不可思议的新世界。《十五岁的船长》让我置身于大海；《茶花女》是我进入阿尔芒的回忆中；《聊斋》让我来到另一个世界；《中国通史》是我到了尘土飞扬的战场；《苔丝》让我了解到一个可怜姑娘的命运...... 我的思想随着故事的情节变得越来越宽广。

阿斯特洛夫斯基说：“光阴给我们经验，读书给我们知识。”一个人没有知识就没有了生活中的阳光，那时多么的可怕！有了知识可以让我们知道许多事。我们的知识范围随着书中的知识扩大。

论开卷有益

对“开卷有益”的理解，切不可“钻牛角尖”。一“钻牛角尖”，就会像“吃饭有益”和“锻炼有益”一样，非得说“吃无毒的饭有益”、“适当锻炼对身体有益”才算对。其实，无须那么多罗唆的，因为“吃饭有益”本身就是排除了“毒饭”和“馊饭”的，也排除了暴饮暴食的。有的人说，看了不好的书会受害，所以“开卷不一定有益”，但是，我以为只要你自己立场坚定，头脑清醒，“开卷”就一定“有益”。毛泽东在1957年就曾说过：“要提倡正确的东西，反对错误的东西，但是不要怕人家接触错误的东西。某些错误的东西的存在是不奇怪的，也是用不着害怕的，这可以使人民更好地学会同它做斗争。”要经风雨嘛，人，一点坏的东西不沾，未必就是好事；反之，思想意识不好的人，即使是“好书”，他也会“看”出不好的结果来。荷花出淤泥而不染，因为它本性高洁。嗜粪如命的蜣螂，即使把它泡在香水里，它也要逃之夭夭。人，可以看不好的东西而不受它的污染。蒋介石曾经派人送了不少反动的书籍给关押监狱里的方志敏同志看，方志敏同志认真地看了，还在书的空白处写下不少批判文字。不好的东西，你只有看它，才可以认识它、解剖它。“不入虎穴，焉得虎子？”那种只看批判文章，而不看原文的人，在讨论发言时，只能做那种“都是随人说长短”的无主见的“矮子”。饭，好好吃，可以营养身体，但暴饮、暴食会伤身体。这对于成人，是常识，无须讲；但对小朋友们还是要讲一讲的。担心《金瓶梅》会影响人的思想健康，所以一直不公开出版它（即使出版了的，也是删节本），其实，历来的强奸犯、轮奸犯，恐怕都是没看过它的。当然，我决不是反对家长、老师辅导青少年读书的，更不是主张对一切坏书都开放“绿灯”的，尤其是对青少年的读书更要加强指导。读什么书、怎样读，要因人而异，因时

4 而异。总之，“开卷有益”这条成语本身无什么片面性，就如“吃饭有益”并不须强调“只有吃无毒的饭、未馊的饭才有益”一样。不过，你偏要吃有毒的饭、馊饭，那你生病、拉稀是活该。不关“吃饭有益”的事儿。开卷有益世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；理论之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。何为开卷有益呢？开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢？因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。著名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁？”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师！”读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。”伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。同学们，读书吧！它会给你带来无穷的知识与快乐！！！开卷有益我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。我们读书多了，看到那些对我们身心不健康的书，一读就辨别出来了，就不会再看，再买。“读书破万卷，下笔如有神。”又如“读万卷书，行万里路。”读书是有好处的。希望同学们快快行动起来吧！开卷有益！653753

论开卷有益

这是一次辩论会，我代表正方，w 君代表反方，我们的题目是开卷有没有益。（双方都有很多人，但是为了简略，用正方，反方来表示）。正方觉得开卷有益；反方觉得开卷未必有益。（开卷这里指读书）。这场战争开始了。

一开场，正方马上攻击：“开卷肯定有益，如果没有益为什么还要读书？”

反方马上作出有力的回击：“有的书对小孩不好，会将小孩子引入歧途。”

正方：“但是不好的书毕竟是少数，有益的书多过不好的书。学好的人也就多过学坏的人了。” 反方：“但是你们有没有想过，坏书负面影响很大？”

正方：“书都有两面，比如《三国演义》这本书。如果从好的方面去想，就会学到谋略、兵法；如果从坏的方面去想，只会斗殴、逞能、欺凌弱小。但是作者的本意是让我们去学历史和谋略。也就是说要看读书人的心理。你往哪方面想学到的东西也就不一样。”

反方：“但是，我们小朋友还不会区分书的好坏，如果让他们过早的看那些书，只会让他们误入歧途。”

正方：“那这就要看孩子们的监护人和老师。既然父母作为监护人，就要不让孩子早早的看这些武打的书，不然，要父母和老师有什么用？”

全场一片哗然......

总的一句来说，就是看你看书从哪方面去想，这样你得到的知识也不一样！1414

1 开卷有益

我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。

世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来

的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？

书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？

马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。

杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。

我们读书多了，看到那些对我们身心不健康的书，一读就辨别出来了，就不会再看，再买。

“读书破万卷，下笔如有神。”又如“读万卷书，行万里路。”读书是有好处的。希望同学们快快行动起来吧！

开卷有益！

记一次辩论

当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！

“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益。”确实，这点我们不能否认。然而，现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！”

她说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。我也不甘示弱：“对于好书是有益处的，这点大家都明白。所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢？对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚至认识几个字。这些都是读书的益处，没法否认的。因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字。这能说它无益吗？”陈晓莹又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？？”我们组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的！！”对方呆若木鸡，无言以对。

我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。我说：“书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损害！！”

虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！

开卷未必有益

人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，

2 我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。

汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？

开卷有益

俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。

书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧„„有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。

当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。

杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗？

开卷有益

俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。

书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧„„有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。

当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。

杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗？

开卷有益

世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；理论之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。

何为开卷有益呢？开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢？因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。

著名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁？”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师！”

读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在

3 吴下的吕蒙了。”

伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。

以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。

我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。

同学们，读书吧！它会给你带来无穷的知识与快乐！！！

开卷有益

人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，那些不健康的书看了反而有害。我认为，“开卷有益”，打开书本阅读，总会有所得益的吧！

传说，宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍，曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事，还要去看书，会不会太辛苦了，于是就去劝他，免得过度劳神。可太宗皇帝却回答说：“只要打开书本，我就会得到许多乐趣，多看些书，总会有益的”后来，他仍然坚持读书，就算有事耽误了，也会抽空补上。

多看些书是好的，但有人说万一看了不健康的书呢？我认为，这不必担心。只要你阅读了大量的好书籍，懂得分别是与非，再与你碰到不健康的书籍时，你也会抵抗，不接受那些书籍，将它们拒之门外。

赫尔岑说过，不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。所以，读书不仅能让我们知道更多的知识，还会让我们了解社会，了解世界，清楚更多国家的文化，让你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好吗？

我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予那么多的知识呢？那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷，才能让我们知道比原来更多，更丰富和知识，拥有更多的“财产”！

我认为“开卷有益”！不知你是否同意？

开卷有益

高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”我很赞同他的说法。

读书能使人思想奔放；读书能扩大我们的知识范围；读书能使人走向成功。

革拉特科夫曾说过：“书籍使人变得思想奔放。”当我们看到一本书时，我们的灵魂已随着它飘走，来到了一个不可思议的新世界。《十五岁的船长》让我置身于大海；《茶花女》是我进入阿尔芒的回忆中；《聊斋》让我来到另一个世界；《中国通史》是我到了尘土飞扬的战场；《苔丝》让我了解到一个可怜姑娘的命运...... 我的思想随着故事的情节变得越来越宽广。

阿斯特洛夫斯基说：“光阴给我们经验，读书给我们知识。”一个人没有知识就没有了生活中的阳光，那时多么的可怕！有了知识可以让我们知道许多事。我们的知识范围随着书中的知识扩大。

论开卷有益

对“开卷有益”的理解，切不可“钻牛角尖”。一“钻牛角尖”，就会像“吃饭有益”和“锻炼有益”一样，非得说“吃无毒的饭有益”、“适当锻炼对身体有益”才算对。其实，无须那么多罗唆的，因为“吃饭有益”本身就是排除了“毒饭”和“馊饭”的，也排除了暴饮暴食的。有的人说，看了不好的书会受害，所以“开卷不一定有益”，但是，我以为只要你自己立场坚定，头脑清醒，“开卷”就一定“有益”。毛泽东在1957年就曾说过：“要提倡正确的东西，反对错误的东西，但是不要怕人家接触错误的东西。某些错误的东西的存在是不奇怪的，也是用不着害怕的，这可以使人民更好地学会同它做斗争。”要经风雨嘛，人，一点坏的东西不沾，未必就是好事；反之，思想意识不好的人，即使是“好书”，他也会“看”出不好的结果来。荷花出淤泥而不染，因为它本性高洁。嗜粪如命的蜣螂，即使把它泡在香水里，它也要逃之夭夭。人，可以看不好的东西而不受它的污染。蒋介石曾经派人送了不少反动的书籍给关押监狱里的方志敏同志看，方志敏同志认真地看了，还在书的空白处写下不少批判文字。不好的东西，你只有看它，才可以认识它、解剖它。“不入虎穴，焉得虎子？”那种只看批判文章，而不看原文的人，在讨论发言时，只能做那种“都是随人说长短”的无主见的“矮子”。饭，好好吃，可以营养身体，但暴饮、暴食会伤身体。这对于成人，是常识，无须讲；但对小朋友们还是要讲一讲的。担心《金瓶梅》会影响人的思想健康，所以一直不公开出版它（即使出版了的，也是删节本），其实，历来的强奸犯、轮奸犯，恐怕都是没看过它的。当然，我决不是反对家长、老师辅导青少年读书的，更不是主张对一切坏书都开放“绿灯”的，尤其是对青少年的读书更要加强指导。读什么书、怎样读，要因人而异，因时

4 而异。总之，“开卷有益”这条成语本身无什么片面性，就如“吃饭有益”并不须强调“只有吃无毒的饭、未馊的饭才有益”一样。不过，你偏要吃有毒的饭、馊饭，那你生病、拉稀是活该。不关“吃饭有益”的事儿。开卷有益世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；理论之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。何为开卷有益呢？开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢？因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。著名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁？”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师！”读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。”伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。同学们，读书吧！它会给你带来无穷的知识与快乐！！！开卷有益我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。我们读书多了，看到那些对我们身心不健康的书，一读就辨别出来了，就不会再看，再买。“读书破万卷，下笔如有神。”又如“读万卷书，行万里路。”读书是有好处的。希望同学们快快行动起来吧！开卷有益！653753

论开卷有益

这是一次辩论会，我代表正方，w 君代表反方，我们的题目是开卷有没有益。（双方都有很多人，但是为了简略，用正方，反方来表示）。正方觉得开卷有益；反方觉得开卷未必有益。（开卷这里指读书）。这场战争开始了。

一开场，正方马上攻击：“开卷肯定有益，如果没有益为什么还要读书？”

反方马上作出有力的回击：“有的书对小孩不好，会将小孩子引入歧途。”

正方：“但是不好的书毕竟是少数，有益的书多过不好的书。学好的人也就多过学坏的人了。” 反方：“但是你们有没有想过，坏书负面影响很大？”

正方：“书都有两面，比如《三国演义》这本书。如果从好的方面去想，就会学到谋略、兵法；如果从坏的方面去想，只会斗殴、逞能、欺凌弱小。但是作者的本意是让我们去学历史和谋略。也就是说要看读书人的心理。你往哪方面想学到的东西也就不一样。”

反方：“但是，我们小朋友还不会区分书的好坏，如果让他们过早的看那些书，只会让他们误入歧途。”

正方：“那这就要看孩子们的监护人和老师。既然父母作为监护人，就要不让孩子早早的看这些武打的书，不然，要父母和老师有什么用？”

全场一片哗然......

总的一句来说，就是看你看书从哪方面去想，这样你得到的知识也不一样！1414

篇一：开卷有益

“开

卷有益”。大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”书是人类智慧

的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义，读书

可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众，读书可以步入智慧的殿堂。自古以来，人欲成

才，士欲济世，务必读书。只有饱览群书，方可成人成才。 古人云：“宁可食无肉，不可居

无竹。”竹者，风雅之士也。这也就是说，我们可以一日不吃肉，不可以一日不读书。书是人

类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。只要注意用眼卫生，看上半个小时休息

一下就行了。同时，我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康

的书了。

古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就

非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪

炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨

匠„„高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁

的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使

人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的

知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多

读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行

了大量的实践，才发明出来电灯。

世界名人培根说过：

“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸

多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？如果没有了

知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？

书是历史经验的总

结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可

以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？

马克思开卷，获益

甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。

如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。

杭州四中高二学生

文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获

奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济

世，务必开卷读书。

在这个信息化的世

界里，读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文

学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。

我们的知识就像水

库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也

在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。

只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识

可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的

话

1. 读书可以安身立命，治国平天下。

从小的方面讲，读

书可以修身养性，让我们做高尚的人。正是因为这里一点，古人说“开卷有益”、“书中自有

黄金屋，书中自有颜如玉”，孔子说“一日不读书便觉满身污

垢”、哲人说“书籍

上开启人类智慧的钥匙”。

从大的方面讲，读

书可以治国平天下。三国时期蜀国名相诸葛亮因勤奋读书而有经天纬地之才，辅佐刘备成就

霸业；人民总理周恩来发宏志“为中华只崛起而读书”；无数名家大师皆是“读书破万卷”。

由此可见，读书小

可修身养性，大可治国平天下。古今中外成就事业者无不以读书为快乐，无不以读书为滋养。

可以说自古无不读书而人品高尚且成大事者。这么多的人都体会到读书之用，惟独对方辩友

不知道读书有什么用，看来还是书读少了，体会不到读书的精妙所在。

2. 读书可以获取天下信息，掌握世界动态。

书，不可不读。当

今时代的书越来越普及化、多元化。传统的书籍是书、网络信息汇集成网络之书、各种媒体

报刊可谓上好之书，如此众多之书收集天下信息。若想做到“书生不出门，能知道天下事”，

不读书还是不行的，毕竟我们没有这么多钱财去“行万里路”。要想获取人类智慧的结晶，要

想掌握世界动态，不读书就是妄谈。

著名的苏联科学家

齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热

并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的

考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁？”齐奥尔科夫斯基微笑回答：

“书籍是我的老师！”

读书使人进步。三

国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴

王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，

努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以

不是当年在吴下的吕蒙了。”

伟大的哲学家马克

思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动

中能有两个空前的伟大发现。他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了

三间房的书。

篇二：开卷有益

开卷

有益

——国旗下讲话稿

敬爱的老师、亲爱

的同学们：

大家好！今天我们

国旗下讲话的主题是“开卷有益”。“卷”在这里是“书”的意思。“开卷有益”，是说读书有

好处。古今中外，读书给人们带来好处的例子举不胜举。 西汉文学家刘向说过这么一句话：

“书犹药也，善读之可以医愚。”这句话是什么意思？很多同学都知道，是说书好比是药，可

以治“愚蠢”这种病，也就是说，读书可以让人变得聪明。

英国戏剧家莎士比

亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就

好像鸟儿没有翅膀。”也说明了读书能让我们增长智慧，能给我们带来快乐。

唐代诗人杜甫很有

才华，写了很多脍炙人口的诗，被誉为“诗圣”。同学们一定背过他的很多诗篇，而且非常喜

欢背，因为写得太好了。那么他怎么会这么有才华呢？他有句名言是：“读书破万卷，下笔如

有神。”从这句话我们可以知道答案了。他之所以有这样的神来之笔，原来是他读了很多很多

的书。读书确实可以让人变得才艺横生。

作为一名五年级的小学生，在毛老师的带领下我们已经阅读了许多好书，令我受益匪浅。《狼

图腾小狼小狼》带领我来到了宽阔的大草原，感受了养狼的生活；《日有所诵》让我积累了许

多唐诗宋词，并知道了许多至理名言；《森林报》是一份森林里的报纸，让我了解了森林里动

物之间的趣事„„

开卷有益。高尔基

说过：“书籍是人类进步的阶梯。”谁不想让自己聪明呢？那么，同学们让我们行动起来，与

书结伴，与书同行吧！

篇三：开卷有益

开卷

有益

别人都说：“善读之

可以医愚。”我觉得开卷有益。

因为如果不读书，

爱迪生就是一个例子。他读了许多书，所以才发明了电灯。如果不读书，我们哪来的优美词

句？如果相反方（开卷未必有益）一样，那那些作家是怎样产生的？

反方说过像那些四

大名著里有许许多多打打杀杀的情节，不适合我们青少年观看。但我觉得读书是使人有修养，

所以爱读书的人必定有修养，他们一定不会看的。真正看那些不健康的书的人，是他们没有

修养，他们而不是怪书的。像那些拿刀杀人的犯罪分子，人是刀砍的，但不怪刀，怪拿刀的

主人。

所以，我坚持“开

卷有益”的观点。但反方开始反驳，那些看漫画书的人，和漫画书它本身是坏？我方回答的

是漫画书有坏。反方又反驳。那还算有益？我方说假如将来要做漫画家的就没坏，不做的就

有坏。而且坏书也有好的地方。 开卷有益，我坚持到底！你呢？

五年级:黄诗雅

篇四：开卷有益作文

开卷

有益作文

开卷有益作文

古人常说：“开卷有益”，本次课文就是很好的例子。书是人类文明的“长生果”，书是我们每

个人的第二个老师。一本好书可以带给我们许多知识，许多做人的道理！毛主席坚持“不动

笔墨不读书”，正是他专心细致的学习，才会有我们中华人民共和国的今天。

开卷有益，但也要开有益之卷。凡事都要有“度”，应该甄选优秀的、有益的书籍来看。读书

要注意场合、注意内容。如果在你不影响正课的情况下，“开卷“一般是允许的。并且还要阅

读有益的书籍。例如我们现在最好有选择性地读一些儿童文艺类小说、中外名著等适合我们

看的优秀读物。千万不能被那些不健康的书籍蛊惑了心智，因而产生不良的思想倾向。一个”

度“字，包含了许许多多。

什么事都是相对的，而不是绝对的。例如读书。有人说：“开卷有益”。但也有人说：“开卷弊

大于利”。在此，我想告诉大家：“开卷有益，但要开有益之卷，只有认真选择健康的书籍才

能受益”。

其实，开卷有没有益的争论结果并不重要，真正重要的是选择“有益之卷”，取其精华。与好

书相伴，如挚友同行，受益无穷。

篇五：第一单元开卷有益

第一

单元开卷有益，记一次辩论教学设计

学习目标

1、通过讲述读书故

事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习

惯.

2、根据开展活动的

情况，选择一个角度进行习作，

3、学习运用平时积

累的语言材料. 练习修改自己的习作.

课前准备

1、自由组成小组开

展“我爱读书”综合性学习活动。

2、感受阅读的快

乐.

教学过程

一、激发兴趣，明

确目标

师：在这次“我爱

读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧? 今天，我们就来交流一下.

（1）组内讨论，人

人参与

1.小组开展了哪些

活动，有什么收获呢? 请同学们在组内交流.

2.组内交流. 教师

巡视检查、督促，

（2）全班互动，交

流评价

1.先集中分享各自

的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

2.你对谁说的话有

同感? 学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

（3）开展辩论. 启

迪思维

全班互动，交流评

价

①提示互动内容：

1、《窃读记》中的

小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书

经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗与大树的

对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，

你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

1、以小组为单位在

全班介绍，小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有

同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 开展辩论，启迪思维

①人们常说：“开卷

有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？

请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反

两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

师总结：好书会像

营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给

我们力量、勇气和智慧. 我们有什么理由不和好恶书交朋友呢? 让我们养成爱好阅读的习惯，

一生都与好书相伴吧!

二、阅读提示. 明确

要求

1、教材中提供了三

个可供选择的活动角度：

⑴说写自己在读书

经历中的故事读书故事；

⑵交流采访经过和

体会，整理采访记录采访记录；

⑶围绕“开卷是否

有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.

2、激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活

动，体会到读书带给我们的乐趣. 大家的发言都各有见地. 把你们交流的内容进行加工整理，

写下来就一定会成为一篇篇佳作. 下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来

吧!

3、点拨写法

三、试写初稿，反

复修改

1.学生进行习作，

教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后，

自己认真进行修改.

3.组内互读互改，

提出修改建议.

4.按照小组同学的

建议，再次修改自己的习作.

5.朗读佳作，共同

赏评

每小组推荐一至两

名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段. 教师引导学生进行赏析.

四、再次修改自己

的习作，满意后抄写在作文纸上.

六、习作

1．提出习作要求

以“记一次“为题

写一篇文章。

2．确定习作范围，

补充题目

在本单元活动中，

学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事?? 相信在这些经历中一定有学生觉得印

象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3．讲评

很多活动都是学生

亲身参与的，可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓

住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。

第一单元开卷有益，

记一次辩论教授教养设计 作文900字

学习目标

700字作文 1

促入学生育成多读

书读好书的良好习惯. 作文700字 2

作文800字

3、学习运用平时积

累的语言材料. 训练修改自己的习作.

作文900字

课前预备

300字作文

1、自由组成小组开

铺“我爱读书”综合性学习流动。 400字作文

2、感慨感染阅读的

快乐. 400字作文

教授教养过程

600字作文

一、激发爱好，明

确目标

师：在这次“我爱

读书”综合性学习流动中，大家一定有不少收成吧? 今天，我们就来交流一下.

（1）组内讨论，人

人介进

论等流动，

300字作文

1.小组开铺了哪些

流动，有什么收成呢? 请同学们在组内交流. 800字作文

2.组内交流. 教师

巡视检查、督促， 500字作文

（2）全班互动，交

流评价 900字作文

2.你对谁说的话有

同感? 学生自由交流评价，感慨感染阅读的快乐. 作文

（3）开铺辩论. 启

迪思维

1、《且ａ记》中的

小女孩，在书店里品味了“且ａ”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起

分享呢？

2、

师总结：好书会像

营养品一样润泽滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，

给我们气力、勇气和聪明. 我们有什么理由不和好恶书交朋友呢? 让我们养成兴趣阅读的习惯，

一生都与好书相伴吧!

二、阅读提示. 明确

要求

1、教材中提供了三

个可供选择的流动角度： 闻心居作文网

⑴说写自己在读书

经历中的故事读书故事； 作文600字

⑵交流采访经由和

体会，收拾整顿采访记实采访记实；

⑶围绕“开卷是否

有益”铺开辩论，再写下经由或自己的望法。

篇一：开卷有益

“开

卷有益”。大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”书是人类智慧

的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义，读书

可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众，读书可以步入智慧的殿堂。自古以来，人欲成

才，士欲济世，务必读书。只有饱览群书，方可成人成才。 古人云：“宁可食无肉，不可居

无竹。”竹者，风雅之士也。这也就是说，我们可以一日不吃肉，不可以一日不读书。书是人

类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。只要注意用眼卫生，看上半个小时休息

一下就行了。同时，我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康

的书了。

古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就

非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪

炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨

匠„„高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁

的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使

人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的

知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多

读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行

了大量的实践，才发明出来电灯。

世界名人培根说过：

“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸

多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？如果没有了

知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？

书是历史经验的总

结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可

以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？

马克思开卷，获益

甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。

如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。

杭州四中高二学生

文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获

奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济

世，务必开卷读书。

在这个信息化的世

界里，读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文

学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。

我们的知识就像水

库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也

在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。

只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识

可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的

话

1. 读书可以安身立命，治国平天下。

从小的方面讲，读

书可以修身养性，让我们做高尚的人。正是因为这里一点，古人说“开卷有益”、“书中自有

黄金屋，书中自有颜如玉”，孔子说“一日不读书便觉满身污

垢”、哲人说“书籍

上开启人类智慧的钥匙”。

从大的方面讲，读

书可以治国平天下。三国时期蜀国名相诸葛亮因勤奋读书而有经天纬地之才，辅佐刘备成就

霸业；人民总理周恩来发宏志“为中华只崛起而读书”；无数名家大师皆是“读书破万卷”。

由此可见，读书小

可修身养性，大可治国平天下。古今中外成就事业者无不以读书为快乐，无不以读书为滋养。

可以说自古无不读书而人品高尚且成大事者。这么多的人都体会到读书之用，惟独对方辩友

不知道读书有什么用，看来还是书读少了，体会不到读书的精妙所在。

2. 读书可以获取天下信息，掌握世界动态。

书，不可不读。当

今时代的书越来越普及化、多元化。传统的书籍是书、网络信息汇集成网络之书、各种媒体

报刊可谓上好之书，如此众多之书收集天下信息。若想做到“书生不出门，能知道天下事”，

不读书还是不行的，毕竟我们没有这么多钱财去“行万里路”。要想获取人类智慧的结晶，要

想掌握世界动态，不读书就是妄谈。

著名的苏联科学家

齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热

并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的

考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁？”齐奥尔科夫斯基微笑回答：

“书籍是我的老师！”

读书使人进步。三

国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴

王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，

努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以

不是当年在吴下的吕蒙了。”

伟大的哲学家马克

思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动

中能有两个空前的伟大发现。他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了

三间房的书。

篇二：开卷有益

开卷

有益

——国旗下讲话稿

敬爱的老师、亲爱

的同学们：

大家好！今天我们

国旗下讲话的主题是“开卷有益”。“卷”在这里是“书”的意思。“开卷有益”，是说读书有

好处。古今中外，读书给人们带来好处的例子举不胜举。 西汉文学家刘向说过这么一句话：

“书犹药也，善读之可以医愚。”这句话是什么意思？很多同学都知道，是说书好比是药，可

以治“愚蠢”这种病，也就是说，读书可以让人变得聪明。

英国戏剧家莎士比

亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就

好像鸟儿没有翅膀。”也说明了读书能让我们增长智慧，能给我们带来快乐。

唐代诗人杜甫很有

才华，写了很多脍炙人口的诗，被誉为“诗圣”。同学们一定背过他的很多诗篇，而且非常喜

欢背，因为写得太好了。那么他怎么会这么有才华呢？他有句名言是：“读书破万卷，下笔如

有神。”从这句话我们可以知道答案了。他之所以有这样的神来之笔，原来是他读了很多很多

的书。读书确实可以让人变得才艺横生。

作为一名五年级的小学生，在毛老师的带领下我们已经阅读了许多好书，令我受益匪浅。《狼

图腾小狼小狼》带领我来到了宽阔的大草原，感受了养狼的生活；《日有所诵》让我积累了许

多唐诗宋词，并知道了许多至理名言；《森林报》是一份森林里的报纸，让我了解了森林里动

物之间的趣事„„

开卷有益。高尔基

说过：“书籍是人类进步的阶梯。”谁不想让自己聪明呢？那么，同学们让我们行动起来，与

书结伴，与书同行吧！

篇三：开卷有益

开卷

有益

别人都说：“善读之

可以医愚。”我觉得开卷有益。

因为如果不读书，

爱迪生就是一个例子。他读了许多书，所以才发明了电灯。如果不读书，我们哪来的优美词

句？如果相反方（开卷未必有益）一样，那那些作家是怎样产生的？

反方说过像那些四

大名著里有许许多多打打杀杀的情节，不适合我们青少年观看。但我觉得读书是使人有修养，

所以爱读书的人必定有修养，他们一定不会看的。真正看那些不健康的书的人，是他们没有

修养，他们而不是怪书的。像那些拿刀杀人的犯罪分子，人是刀砍的，但不怪刀，怪拿刀的

主人。

所以，我坚持“开

卷有益”的观点。但反方开始反驳，那些看漫画书的人，和漫画书它本身是坏？我方回答的

是漫画书有坏。反方又反驳。那还算有益？我方说假如将来要做漫画家的就没坏，不做的就

有坏。而且坏书也有好的地方。 开卷有益，我坚持到底！你呢？

五年级:黄诗雅

篇四：开卷有益作文

开卷

有益作文

开卷有益作文

古人常说：“开卷有益”，本次课文就是很好的例子。书是人类文明的“长生果”，书是我们每

个人的第二个老师。一本好书可以带给我们许多知识，许多做人的道理！毛主席坚持“不动

笔墨不读书”，正是他专心细致的学习，才会有我们中华人民共和国的今天。

开卷有益，但也要开有益之卷。凡事都要有“度”，应该甄选优秀的、有益的书籍来看。读书

要注意场合、注意内容。如果在你不影响正课的情况下，“开卷“一般是允许的。并且还要阅

读有益的书籍。例如我们现在最好有选择性地读一些儿童文艺类小说、中外名著等适合我们

看的优秀读物。千万不能被那些不健康的书籍蛊惑了心智，因而产生不良的思想倾向。一个”

度“字，包含了许许多多。

什么事都是相对的，而不是绝对的。例如读书。有人说：“开卷有益”。但也有人说：“开卷弊

大于利”。在此，我想告诉大家：“开卷有益，但要开有益之卷，只有认真选择健康的书籍才

能受益”。

其实，开卷有没有益的争论结果并不重要，真正重要的是选择“有益之卷”，取其精华。与好

书相伴，如挚友同行，受益无穷。

篇五：第一单元开卷有益

第一

单元开卷有益，记一次辩论教学设计

学习目标

1、通过讲述读书故

事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习

惯.

2、根据开展活动的

情况，选择一个角度进行习作，

3、学习运用平时积

累的语言材料. 练习修改自己的习作.

课前准备

1、自由组成小组开

展“我爱读书”综合性学习活动。

2、感受阅读的快

乐.

教学过程

一、激发兴趣，明

确目标

师：在这次“我爱

读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧? 今天，我们就来交流一下.

（1）组内讨论，人

人参与

1.小组开展了哪些

活动，有什么收获呢? 请同学们在组内交流.

2.组内交流. 教师

巡视检查、督促，

（2）全班互动，交

流评价

1.先集中分享各自

的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

2.你对谁说的话有

同感? 学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

（3）开展辩论. 启

迪思维

全班互动，交流评

价

①提示互动内容：

1、《窃读记》中的

小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书

经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗与大树的

对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，

你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

1、以小组为单位在

全班介绍，小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有

同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 开展辩论，启迪思维

①人们常说：“开卷

有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？

请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反

两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

师总结：好书会像

营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给

我们力量、勇气和智慧. 我们有什么理由不和好恶书交朋友呢? 让我们养成爱好阅读的习惯，

一生都与好书相伴吧!

二、阅读提示. 明确

要求

1、教材中提供了三

个可供选择的活动角度：

⑴说写自己在读书

经历中的故事读书故事；

⑵交流采访经过和

体会，整理采访记录采访记录；

⑶围绕“开卷是否

有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.

2、激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活

动，体会到读书带给我们的乐趣. 大家的发言都各有见地. 把你们交流的内容进行加工整理，

写下来就一定会成为一篇篇佳作. 下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来

吧!

3、点拨写法

三、试写初稿，反

复修改

1.学生进行习作，

教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后，

自己认真进行修改.

3.组内互读互改，

提出修改建议.

4.按照小组同学的

建议，再次修改自己的习作.

5.朗读佳作，共同

赏评

每小组推荐一至两

名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段. 教师引导学生进行赏析.

四、再次修改自己

的习作，满意后抄写在作文纸上.

六、习作

1．提出习作要求

以“记一次“为题

写一篇文章。

2．确定习作范围，

补充题目

在本单元活动中，

学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事?? 相信在这些经历中一定有学生觉得印

象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3．讲评

很多活动都是学生

亲身参与的，可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓

住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。

第一单元开卷有益，

记一次辩论教授教养设计 作文900字

学习目标

700字作文 1

促入学生育成多读

书读好书的良好习惯. 作文700字 2

作文800字

3、学习运用平时积

累的语言材料. 训练修改自己的习作.

作文900字

课前预备

300字作文

1、自由组成小组开

铺“我爱读书”综合性学习流动。 400字作文

2、感慨感染阅读的

快乐. 400字作文

教授教养过程

600字作文

一、激发爱好，明

确目标

师：在这次“我爱

读书”综合性学习流动中，大家一定有不少收成吧? 今天，我们就来交流一下.

（1）组内讨论，人

人介进

论等流动，

300字作文

1.小组开铺了哪些

流动，有什么收成呢? 请同学们在组内交流. 800字作文

2.组内交流. 教师

巡视检查、督促， 500字作文

（2）全班互动，交

流评价 900字作文

2.你对谁说的话有

同感? 学生自由交流评价，感慨感染阅读的快乐. 作文

（3）开铺辩论. 启

迪思维

1、《且ａ记》中的

小女孩，在书店里品味了“且ａ”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起

分享呢？

2、

师总结：好书会像

营养品一样润泽滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，

给我们气力、勇气和聪明. 我们有什么理由不和好恶书交朋友呢? 让我们养成兴趣阅读的习惯，

一生都与好书相伴吧!

二、阅读提示. 明确

要求

1、教材中提供了三

个可供选择的流动角度： 闻心居作文网

⑴说写自己在读书

经历中的故事读书故事； 作文600字

⑵交流采访经由和

体会，收拾整顿采访记实采访记实；

⑶围绕“开卷是否

有益”铺开辩论，再写下经由或自己的望法。

记一次辩论会

-------开卷是否有益

星期五下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。

叮零零……上课了，老师走进教室，说：‚今天，我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。‛班里一下子炸开了锅，沸腾起来．有的说开卷一定有益，有的说开卷未必有益。大家议论纷纷‚请正反两方上台辩。‛老师高声叫道。正方的主辩手是有着很好语言基础的我，和我的队友：杨晓斐，马潇逸，李姝妹和郭娅雯。对方的辩友是李昊宸，司浩楠，武国超，霍子帅和黄博文。他们几个对我来说就是张飞吃豆芽——小菜一碟。虽然我信心十足，觉得打败对方的辩友对我来说易如反掌，但我还是很紧张，心就像一只‚跳跳鼠‛，马上就要跳出来似的。

我先发制人：‚书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。

李昊宸马上反驳：‚可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来，我刚才所陈述的一切，就是我方观点，‚开卷未必有益。‛

杨晓斐说：‚书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力，不断进步，你不读书，就会落在别人的后面，永远追不上他。

武国超说：‚有些人看漫画一类的书，导致他上课不注意听讲，走火入魔，一样学习不好，甚至以为自己有翅膀，从天上飞下来……这都是书造成的，所以，开卷不一定有益‛

李姝妹说：‚光读有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。

司浩楠说：‚那是你赞成我们看漫画了？‛

马潇逸说：‚漫画是用来娱乐的，在紧张的学习后，我们放松一下，也是应该的。‛

黄波文说：‚当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，

而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以臵人于死地。这不是开卷未必有益吗？

我们吵的面红耳赤，谁都不让谁。台下的同学们也听得津津有味。

最后，老师作出了最后总结：‚‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。‛台下响起了热烈地掌声。

这堂课真有趣！

反方

‚书都读得来的人，还怕有什么做不来。‛这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。

作家赵树理说：‚读书也像开矿一样‘沙里掏金’‛。

梨子吃了对心脾有害; 红枣吃了对牙有害; 药吃了对身体有益，但也有副做用。 英国作家菲尔丁所云：‚不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。‛如果片面理解‚开卷有益‛任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对! 我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。

所以，我希望大家切记，开卷是未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。也没有一本书的内容是全部正确的。

尽管开卷有益是个成语，但我任为：如果盲目开卷，未必有益。

正方

大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：‚读书破万卷，下笔如有神。‛书是人类智慧的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义，读书可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众，读书可以步入智慧的殿堂。自古以来，人欲成才，士欲济世，务必读书。只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说‚读书无益‛呢？书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。只要注意用眼卫生，看上半个小时休息一下就行了。同时，我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康的书了。

我认为开卷有益。高尔基说过：‚书籍是人类进步的阶梯。‛多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。 世界名人培根说过：‚史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。‛这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来 的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？

书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？ 马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。

杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明‚开卷有益‛吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。 我们读书多了，看到那些对我们身心不健康的书，一读就辨别出来了，就不会再看，再买。

‚读书破万卷，下笔如有神。‛又如‚读万卷书，行万里路。‛读书是有好处的。希望同学们快快行动起来吧！ 开卷有益！

正方：开卷有益。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。 我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外

泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。

开卷倒底有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠……高尔基说得好：‚书籍是人类进步的阶梯。‛多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：‚史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。‛这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明‚开卷有益‛吗？

记一次辩论会

-------开卷是否有益

星期五下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。

叮零零……上课了，老师走进教室，说：‚今天，我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。‛班里一下子炸开了锅，沸腾起来．有的说开卷一定有益，有的说开卷未必有益。大家议论纷纷‚请正反两方上台辩。‛老师高声叫道。正方的主辩手是有着很好语言基础的我，和我的队友：杨晓斐，马潇逸，李姝妹和郭娅雯。对方的辩友是李昊宸，司浩楠，武国超，霍子帅和黄博文。他们几个对我来说就是张飞吃豆芽——小菜一碟。虽然我信心十足，觉得打败对方的辩友对我来说易如反掌，但我还是很紧张，心就像一只‚跳跳鼠‛，马上就要跳出来似的。

我先发制人：‚书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。

李昊宸马上反驳：‚可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来，我刚才所陈述的一切，就是我方观点，‚开卷未必有益。‛

杨晓斐说：‚书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力，不断进步，你不读书，就会落在别人的后面，永远追不上他。

武国超说：‚有些人看漫画一类的书，导致他上课不注意听讲，走火入魔，一样学习不好，甚至以为自己有翅膀，从天上飞下来……这都是书造成的，所以，开卷不一定有益‛

李姝妹说：‚光读有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。

司浩楠说：‚那是你赞成我们看漫画了？‛

马潇逸说：‚漫画是用来娱乐的，在紧张的学习后，我们放松一下，也是应该的。‛

黄波文说：‚当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，

而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以臵人于死地。这不是开卷未必有益吗？

我们吵的面红耳赤，谁都不让谁。台下的同学们也听得津津有味。

最后，老师作出了最后总结：‚‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。‛台下响起了热烈地掌声。

这堂课真有趣！

反方

‚书都读得来的人，还怕有什么做不来。‛这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。

作家赵树理说：‚读书也像开矿一样‘沙里掏金’‛。

梨子吃了对心脾有害; 红枣吃了对牙有害; 药吃了对身体有益，但也有副做用。 英国作家菲尔丁所云：‚不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。‛如果片面理解‚开卷有益‛任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对! 我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。

所以，我希望大家切记，开卷是未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。也没有一本书的内容是全部正确的。

尽管开卷有益是个成语，但我任为：如果盲目开卷，未必有益。

正方

大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：‚读书破万卷，下笔如有神。‛书是人类智慧的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义，读书可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众，读书可以步入智慧的殿堂。自古以来，人欲成才，士欲济世，务必读书。只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说‚读书无益‛呢？书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。只要注意用眼卫生，看上半个小时休息一下就行了。同时，我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康的书了。

我认为开卷有益。高尔基说过：‚书籍是人类进步的阶梯。‛多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。 世界名人培根说过：‚史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。‛这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来 的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？

书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？ 马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。

杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明‚开卷有益‛吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。 我们读书多了，看到那些对我们身心不健康的书，一读就辨别出来了，就不会再看，再买。

‚读书破万卷，下笔如有神。‛又如‚读万卷书，行万里路。‛读书是有好处的。希望同学们快快行动起来吧！ 开卷有益！

正方：开卷有益。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。 我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外

泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。

开卷倒底有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠……高尔基说得好：‚书籍是人类进步的阶梯。‛多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：‚史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。‛这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明‚开卷有益‛吗？

今天上午第三节课，我们班举行了一场别开生面的辩论会。主题是“开卷是否有益”。

随着一声清脆的上课铃，辩论会开始了。我被选为正方即开卷有益一方的组长。首先是我们正方阐明“开卷有益”的观点。一辩小李说：“我方认为，开卷有益，因为高尔基曾说‘书籍是人类进步的阶梯’。歌德也曾说‘读一本好书，就像和一位高尚的人说话’。我补充道：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的途径之一。多读书可以开阔我们的视野，增加我们的知识量，丰富我们的文学修养，可以给我们的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出几句毫无意义且重复啰嗦的话。”我的话音刚落，就赢得了同学们的一阵阵掌声。

反方也毫不示弱，反方组长小夏开始反驳，他首先举了一个例子说明“开卷未必有益”。他讲了一个故事：古代有个人，他本来是一个很温柔的人，从不与人打架，也反对暴力。可是自从他看了一些不健康的书籍，他的性格就改变了，变得很暴躁，有时见人就打，甚至杀人，这不是证明开卷未必有益么？

他的这番论证，差点让我方哑口无言。反方有点沾沾自喜，见此情形，我立即反驳：“书有好坏之分，好书能使人走向光明，走向成功，坏书再坏，至少也能从中学到一些写作方法，几个词语，甚至几个字，你能说它没有一点益处吗？就像用刀杀人，你总不可能还怪刀子吧？”台下又是一阵热烈的掌声。

这次辩论赛，双方唇枪舌战，十分激烈。从中我明白了，要选好适合自己的书，勤于读书，善于读书，让自己在喜欢的书里畅游，不断地积累知识，让自己的精神有所寄托，让自己的生活更加丰富多彩。只有这样，才是真正的有益。

今天上午第三节课，我们班举行了一场别开生面的辩论会。主题是“开卷是否有益”。

随着一声清脆的上课铃，辩论会开始了。我被选为正方即开卷有益一方的组长。首先是我们正方阐明“开卷有益”的观点。一辩小李说：“我方认为，开卷有益，因为高尔基曾说‘书籍是人类进步的阶梯’。歌德也曾说‘读一本好书，就像和一位高尚的人说话’。我补充道：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的途径之一。多读书可以开阔我们的视野，增加我们的知识量，丰富我们的文学修养，可以给我们的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出几句毫无意义且重复啰嗦的话。”我的话音刚落，就赢得了同学们的一阵阵掌声。

反方也毫不示弱，反方组长小夏开始反驳，他首先举了一个例子说明“开卷未必有益”。他讲了一个故事：古代有个人，他本来是一个很温柔的人，从不与人打架，也反对暴力。可是自从他看了一些不健康的书籍，他的性格就改变了，变得很暴躁，有时见人就打，甚至杀人，这不是证明开卷未必有益么？

他的这番论证，差点让我方哑口无言。反方有点沾沾自喜，见此情形，我立即反驳：“书有好坏之分，好书能使人走向光明，走向成功，坏书再坏，至少也能从中学到一些写作方法，几个词语，甚至几个字，你能说它没有一点益处吗？就像用刀杀人，你总不可能还怪刀子吧？”台下又是一阵热烈的掌声。

这次辩论赛，双方唇枪舌战，十分激烈。从中我明白了，要选好适合自己的书，勤于读书，善于读书，让自己在喜欢的书里畅游，不断地积累知识，让自己的精神有所寄托，让自己的生活更加丰富多彩。只有这样，才是真正的有益。

“铃……”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。老师分好了位置，前五小组是支持“开卷未必有益”的是反方；而后四小组是支持“开卷有益”的是正方；而我是支持“开卷未必有益”的，所以我是反方。

首先是艾尚德举手发言说：“我方认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。”

然后，徐敬又说：“在很就以前，马數熟读兵书，谈起兵法头头是道，可是当诸葛亮委以走重任，命他领兵监守街亭时，他就死搬兵书，令军队于无粮无水的山上安营扎寨，结果被司马懿团团围住并断绝他们的水源，导致蜀军全军蕧没。”徐儆说的这些话引起了全班人的鼓掌声。

最后，周瑾瑜说：“书犹药也，善渎之可以医遇。书可以是苦囗良药，也可以是毒药，所以有的书看了有时候也会害了自己。”周瑾瑜刚说完，下课铃响了。辩论会结束了，虽然我们还不分胜负，但是下次的辨论会我们反方一定会赢的！

“铃……”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。老师分好了位置，前五小组是支持“开卷未必有益”的是反方；而后四小组是支持“开卷有益”的是正方；而我是支持“开卷未必有益”的，所以我是反方。

首先是艾尚德举手发言说：“我方认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。”

然后，徐敬又说：“在很就以前，马數熟读兵书，谈起兵法头头是道，可是当诸葛亮委以走重任，命他领兵监守街亭时，他就死搬兵书，令军队于无粮无水的山上安营扎寨，结果被司马懿团团围住并断绝他们的水源，导致蜀军全军蕧没。”徐儆说的这些话引起了全班人的鼓掌声。

最后，周瑾瑜说：“书犹药也，善渎之可以医遇。书可以是苦囗良药，也可以是毒药，所以有的书看了有时候也会害了自己。”周瑾瑜刚说完，下课铃响了。辩论会结束了，虽然我们还不分胜负，但是下次的辨论会我们反方一定会赢的！

甲方A ：

同学们，我方观点始终不变，那就是“开卷有益”。大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”书是人类智慧的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义，读书可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众，读书可以步入智慧的殿堂。自古以来，人欲成才，士欲济世，务必读书。只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说“读书无益”呢？

乙方A ：

我们提请男方辩手注意，不要混淆我方观点，我们说“开卷未必有益”，并不是说不要读书，而是采取正确的读书方法。你方只说“开卷有益”，可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？况且，那些《乌龙院》《爆笑西游》《冬至之雪》之类的所谓漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你想，眼睛盯着一动不动，内容不健康，视力又下降，怎么行？更不必说那些关于情杀、算命和恶意调侃历史人物的有不良倾向的书，对我们这些孩子影响极坏，实在是不开卷为妙。

甲方B ：

古人云：“宁可食无肉，不可居无竹。”竹者，风雅之士也。这也就是说，我们可以一日不吃肉，不可以一日不读书。书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。只要注意用眼卫生，看上半个小时休息一下就行了。同时，我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康的书了。

乙方B ：

对方的观点我们还是不能接受。原因有两点：一是现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。二是我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点：“开卷未必有益”，甚至有害了吗？

甲方C ：

开卷倒底有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠„„高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗？

乙方C ：

我方不得不佩服甲方辩手转移辩题的本事。但是，男方辩手用了许多名言，并不能掩盖我们正确的观点，相反证明了我方观点的正确。如果孔子、司马迁、李白、鲁迅和郭沫若等这些先贤大师们不是读了思想健康，弘扬中华民族优秀传统的好书，而是读书了那些毒害人的坏书，他们能成名成家吗？汉代的思想家刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”他的话多么准确生动啊！书既然是一味药，它就具备了两种功能：一是良药，劝诫人生，医治愚昧，向善向美，服了就自然会药到病除，使人清醒，品行高洁，理想远大；一是毒药，迷惑人生，更加愚昧，向丑向恶，使人狂妄，德行低下，胸无大志，甚至置人于死地。难道不是这样吗？有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，才是智者。因此，我方始终认为：在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不去读那些有害的书籍，切不可盲目迷信名言，用什么“开卷有益”来糊弄自己；更不可以抱着所谓的“猎奇” 心态，什么书都读。这样的开卷，非但无益，而且祸害无穷。

6．当今，各种读物铺天盖地，良莠掺杂，有些对大学生的健康成长并没有什么积极意义，甚至有害。言情、武打类的书看起来可能消遣性最强，也最容易为同学们喜欢，然而，作为大学生文化修养不能停留在这个层次上，要追求知识的深化，情趣的高雅和精神的升华，就要选择那些文化性、知识性、思想性很强的书来读。正如俄国文学评论家别林斯基所说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物”。

7．战国时期，赵国大将奢有一个儿子叫赵括, 赵括从小读书, 张口爱谈军事。长大了后自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到了长平后完全该变了廉颇的作站方案，结果四十多万赵军被歼灭，他自己也被秦王军箭射身亡。这个例子很好的说明了只空谈教条，不解决实际问题是万万不行的！

再说了，我们现在还是学生，那些好书，坏书分不清楚。有时候使我们的心理变得不健康了，我们也不知道。现在我们没有自控能力，又充满着好奇心，不免会走上歧途，所以开卷未必有益。

8．开卷未必有益，多看书确实有好处，但是万一看到对青少年不宜的书刊，不仅没有益处，反而还有害处。如果你看了书又不去体会文章的深层含义，看了也没有益处。如果片面理解“开卷有益”，认为一切书皆读，而不作取舍、不问内容，读了就有益。其实不对！不讲有的被坏书引人歧途，就是漫无边际地读好书，也会使人滥用精力、收效很少。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自已所需要的读物。” 现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往缺乏施肥辨别能力。有的同学读书不加选择，良莠不分，要么是刀光剑影的武侠，要么是花前月下的言情，更为有甚者沉迷于反动的、腐蚀身心健康的黄色书刊，“开卷”则废寝忘食，爱不释手，不但荒废学业，更令人痛心疾首的是走上邪路。他们看书可谓“破万卷”，可却没能“下笔如有神”。看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本是给成年人看的休闲读物，而现在看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童，学了里面一些不良的语言和习惯。所以，我觉得开卷是否有益是不能一锤定音的当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会 对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会。

星辰 1级 2013-09-04

开卷有益

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识，开阔视野。毛主席熟读兵书，才可以让新中国成立。如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？所以开卷是有益。

再说，书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢?

古人说：“人可一日不食肉，不可一日不读书。”书是全世界人的营养品，书让我们身体强壮，不断增高，意志坚强。 我们看书到正正规规的书店买，就不会思想不健康了。我们玩电脑游戏，游戏中有许多字，我们要靠读书认识呀！如果不读书，就会像街上的乞丐。古人说：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，做诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么这个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。所以说，人是决不能离开书籍的。开卷只有益，没有坏，不读书者不成材，读书者自成仙。所以开卷有益。

在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。世事无绝对的，关键在开卷人的心了。

首先, 对于好书是有益处的, 这点大家都明白。所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢? 对于读书的益处来讲, 大能大到使人大彻大悟, 痛改前非, 走向光明之路, 取得成功; 小能小到学会几种写作方法, 几个词, 甚至认识几个字。这些都是读书的益处，没法否认的。因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处:

第一只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路. 但是请想想, 如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣, 使人深入其中, 那么哪会造成这样的结果呢? 如果这书的结构布局, 表达方式, 构思描写, 语言用词等都平平无奇,

甚至连一般" 流水帐" 似的作文都不如, 那么怎么会与读者产生共鸣呢? 因此不论它有多坏, 在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字. 这能说它无益吗?

第二 不论是坏书还是好书, 它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的. 也就是说, 坏书也是有一定益处. 第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性, 既然坏书有害, 那么就一定有它的益处.

第四 也许你想说:"假设有种坏书, 内容不堪入目, 文章布局全盘错误, 满篇病句错句错字......" 直到没有优点可寻. 但是你想过吗, 即使存在这种书, 有人能看的懂吗? 会去看吗? 既然不会去看, 那么连" 开卷" 这个前提都没了, 如何来谈开卷是否有益或有害?

第五尽管你可以举出一堆因看书而堕落, 疯狂, 行凶犯法的事例. 那这又能说明什么呢? 只能说明是看书的人自己本身心态

就不正. 那属于心态问题, 不能归咎于书. 难道有人拿刀去砍去杀人, 能怪那刀不好吗?

因此, 只要是读书, 都是会有益处的, 不论大还是小. 所以可以推及" 开卷有益" 是一定成立的. “书是人类进步的阶梯。”如今这知识经济时代，人们的学问越来越深，你不努力跟着跑，便后落伍，并越落越远。因而为跟上时代的步伐，你就要不断地学习。

尽管古人说书“浩如烟海”，而我觉得书的世界是 “天涯若比邻。”这话绝对不是唯心的的比拟。世界再大，也没有阻隔。佛说：“三千大千世界”，可算大极了。书的境地呢，却是包罗万象，贯通三界。

我们可以足不出户，在这里随意在这里阅览。谁说读书人目光短浅，不通人情，不关心世界呢！这里可得到丰富的经历，可认识世界，可结交各色各样的朋友。经常在书里“串门儿”，至少也可以脱去几分愚昧，多长几个心眼儿吧！ 一阵掌声飘出了我们五（4）班，这是在干嘛呀？原来是我们在进行着一场精彩的辩论赛。

男方的主题是“开卷有益”，一辩骆子琦开口用语无伦次的话直奔主题“高尔基说：‘书籍是人类进步的阶梯’。人类是离不开书本的，要不，那些高科技是从哪儿来的呢？”

我们女方韩阳自信满满地站了起来“不是所有的书都适合我们看的，难道还包括那些不健康的书吗？”

韩阳这句话将男方澎湃的势气压了下去。

厉源见情况不对，便一蹬脚，头头是道地说起来：“那我们可以选择性的看书呀。”

女方一振，男方这个下马威还真厉害呀，不过王思霁又立刻站起来，自信的说“我方认为，小孩子不太有识别能力，那怎么办呢？”

没想到赵泽伟一下子就将问题解破了。眼看着掌声一浪高过一浪，同学们越来越激动，这是一场没有硝烟的战争，唾沫横飞，有面红耳赤的骆淳，有语无伦次的骆子琦，还有神采飞扬的洪思源„„

男方只好搬“救兵”，说了许多名人名言，搞得女方们不知如何是好，这时，王思霁又气势汹汹地说“我们学过一篇文章，伽利略用实验断证了亚里士多德的话是错的，一个几千年以来的大哲学家都有错，谁又能断定孔子、高尔基„„的话一定是对的呢？”

男方顿时鸦雀无声了，女方都为王思霁这机智的一辩而欢呼起来。

骆子琦又站起来，急得话也说不出来，“名„„人名言总会有„„对的，假如是错的话，我们干嘛要学呢？” 男生顿时报以热烈的掌声，欢呼道“加油！”“太棒了！”

韩阳见女生们快撑不住了，赶紧起来打圆场。“像《蜡笔小新》一类的书，你们看不看？”下面顿时传来一阵阵“看、不看”的声音。韩阳又补充道：“这类书都是大人们的休闲读物，对你们又有什么益处呢？”

就这样，两方始终都坚持着自己的观点，于是这场辩论会打成了平局。

最后的总结在欢呼声中临近尾声，也在一阵掌声中荡漾开来。

篇一：开卷有益

“开卷有益”，“开卷未必有益”。一阵又一阵的辩论声从我们五（6）班的教室里传出来。原来我们正在进行开卷是否有益的辩论赛呢！

一二大组是正方，坚持开卷有益的观点，而我们三四大组是反方，要持反对意见。正方的一辩王梦阳直奔主题：“我认为开卷有益，因为高尔基说过，‘书籍是人类进步的阶梯’，我们应该多读书。我国古代著名的诗人杜甫还说过，‘读书破万

卷，下笔如有神’只有多读书，作文才会有进步。

“你错了。”我方的一辩翟陈原站了起来，说：“我认为开卷未必有益，并不是所有的书都是好的，有很多的人就是因为看了一些不良的书籍走火入魔了怎么办？”翟陈原的观点一下子难住了一二大组的人。过了好一会儿，正方组的润雨萱才说：“那我们可以到正规的书店去买书呀！这样就可以杜绝这个不良书籍的出现。”此时，我们反方的王佳英站起来说：“这不是在正规的书店买书就能解决的问题，而是看书的人的问题，如果看书的人是个不学无术的人，他把书中的坏点子都用上了，就会走上一条犯罪的道路。该怎么办呀？”

一二大组的人没了招，搬出了很多名人名言。还说：“看书对我们写作文有好处。”“那如果有些人盲目开卷，未必有益。‘书都读得来的人，还有什么做不出来的’这句话的意思是说什么书都读得来的人，什么都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，，可能会做出不良行为。比如；有一个小学生看武侠小说上瘾了，想想自己有轻功，从楼上跳了下去，怎么办？”我的话令很多人愣住了。

就这样，双方打成了平局。掌声响了起来！

辩论赛开卷有益作文

记一次精彩的辩论会

今天早上，我们班展开了一场精彩的辩论会。之间同学们分为“正方”和“反方”，就坐于南北两个阵营。我是反方，观点是开卷未必有益。周围的气氛异常紧张，王老师一声令下，五年级四班读书辩论会正式开始了。

首先由正方开始辩论。这时，金童鑫发话了：“我认为开卷有益，高尔基曾经说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’多读书，就会增长知识，爱迪生不就是个例子吗? 他读了很多书，从中受到了启发，又进行了大量的实践，才发明出了电灯。”我们也不甘示弱，“铁嘴”韩璐立马进行了还击：“现在的小学生，不是喜欢武打小说就是言情小说。原本学习好的同学，自从看了这种书以后，成绩一落千丈。那我请问正方，对此，你们又有怎样的解释呢? ”说罢，韩璐便得意洋洋地坐下了。对方一时被问得哑口无言，个个愁眉苦脸：有的眉头紧锁; 有的用手托着下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，苏慧诚眼前一亮：“如果我们控制住自己，不去看那些书不就得了吗? ”这时正方的同学一个个得意洋洋、扬眉吐气，仿佛刚刚出了一口恶气似的。

这时，辩论会愈发激烈了，一下子打破了刚刚死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飘进一句话：“什么书都的能看，都能获取知识。就算是不好的知识，那总比不看书，不获取知识强吧! ” 我终于按捺不住了，脑子飞快的转着：“我们说开卷未必有益并不是说不要看书，而是说要采用正确的读书方法。你方只说开卷有益，那你方可知有好书，也有坏书，甚至还有‘毒书’„„”这时我一边阐述着自己的理由，一边扫视着对方。我的观点阐述完了，对方立刻还击：“那如果我们只看好书而不看坏书，就不会受到伤害了。”“小学生辨别能力差，你又怎会知道好书与坏书的分别呢? ”“那我们有父母和老师埃”“老师和父母可以保护我们一辈子吗? ”„„这真是一场激烈的唇枪舌战啊!

通过这次辩论会，我明白了世上虽有坏书，但也有好书。但是，我们不能因为有坏书而不去读书。我们要多读书，读好书，做一个有知识的人!

记一场激烈的辩论会

“开转载自百分网http://www.oh100.com，请保留此标记卷有益”是一个人人皆知的道理，不过，现在也有人说，“开卷未必有益”。这是怎么回事呢? 今天有八个人，他们分成了正方和反方，他们有怎样的观点呢?

正方先声夺人：“人人都知道，‘书是人类进步的阶梯’，所以我们认为：不管读什么书，都是有益的，所以说‘开卷有益’。”说罢，就得意洋洋地坐下了。

反方毫不示弱：“我们认为：‘开卷未必有益’，如果读一些没有价值的书或一些不健康的书，不但会浪费时间，还会把我们推向死亡。”

之后，双方展开了激烈地辩论。

正方首先辩论：“人是吃饭长大的，也是读书长大的。那些圣人们靠的是什么得到渊博的学识? 不就是书吗? ”

反方反唇相讥：“没错，读书是可以增长知识。不过，正方只是说了一类书，那么请问：如果是没有价值的书呢? 它总不会给人们带来知识吧? ”

正方依然坚持自己的观点：“无价值的书可以给人们带来一些快乐，丰富人们的业余生活。如果人们只读课本而不读其它方面的书，那么我们就都把知识学死了，学习也就失去了自身的价值。”这句话说完了之后，正方的队员无不拍手叫好!

反方据理力争：“那么，一些充满色情和暴-力方面的书呢，你能从中得到什么呢? 恐怕后果是不堪设想的吧! ”反方的话使辩论会的气氛更加紧张了。

正方巧妙地化解：“国家已严厉禁止出版和销售这类书籍，我们也不可能接触到这类书。如果你读了这种书，你还违法了呢! ”

看来正方早有准备。

反方已控制不住自己的情绪：“我的观点是‘开卷未必有益’，而不是和你辩论‘是否有这类书籍’。”

随后，双方进入了最后的总结阶段。

正方最后陈述：“古人云：‘读万卷书，行万里路。’书无论在什么地方，什么年代，都是对人类有益的。所以，请大家多多读书吧! ”

反方最后陈述：“任何事物都有他的两面性，书也是一样。我真心地希望每位同学都能有选择性地看书，而不要因为看错了书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。”

最后，评比结果出来了，双方打了一个平手。最后正反双方达成一致意见：应该多看书，而且要看对我们有益的书。

精彩的辩论会

人们常说：“开卷有益”，但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”。对于这个问题，我们班就此展开了一次辩论会。

一、二大组的论点是“开卷有益”，为正方。三、四大组的论点是“开卷未必有益', 为反方。“辩论开始”随着老师一声令下，双方开始了激烈的争论：“开卷有益是因为多看书可以提高我们的写作水平。”正方首先开了口，反方立即反驳道：" 如果漫画看多了，未必有利于提高我们的写作水平。”

正方坚持自己的观点：“那如果在学习之余，看一看漫画，让自己笑一笑，不仅可以放松心情，更有精力学习，还能带动身上的十五块肌肉，让自己更健康！”（全班哄堂大笑）反方无话可说了，就话锋一转：“那如果看的是一些不健康的书呢？”正方立马回答：“开卷有益，是指好书，并不是指不健康的书”········

这场辩论让我们对“开卷是否有益”有了深刻认识：书要有选择的看，不要去看不健康或不适合我们看的书，最好看一些中外名著，他们既能提高我们的写作水平，还能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，增长我们的知识，开拓我们的视野。 希望多举办这样的辩论会，收获多多又有趣！

开卷有益辩论词

开卷有益辩论词正方：读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。 我认为开卷有益，书既能丰富我们的课外知识，又提高了我们的阅读能力和写作水平， “开卷”可以修身养性，陶冶情操，提高人生精神境界。

读书可以拓展我们的知识量，丰富大家文学修养。书是社会文化的结晶，对于我们来说，读书就是最好的营养品，就是阳光下沐浴的小树。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识，开阔视野。毛主席熟读兵书，才可以让新中国成立。如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？所以开卷是有益。

再说，书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢?

古人说：“人可一日不食肉，不可一日不读书。”书是全世界人的营养品，书让我们身体强壮，不断增高，意志坚强。 古人说：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。 古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，做诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。

反方：“书都读得来的人，还怕有什么做不来。”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路

现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸俗的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？

“书犹药也，善读之可以医愚蠢也”，梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。 我认为开卷未必有益，看一些不健康的书或者影响我们学习的书反而对我们有害，像漫画书等看了就对我们的学习没有多大的帮助，看了只能是浪费我们宝贵的时间。

开卷未必有益，有的人读了很多的书，好的没学到，坏得却学了不少。而且市场上很多内容不健康的书籍，给人类的发展起着反面的作用，所以我们认为有选择性的阅读才会有收获，不加选择的读书对增长人的才干是没有用的。

开卷有益辩论赛

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”今天，我们班级就围绕这个话题展开了一场激烈的辩论会。

反方辩友YJQ 同学首先发言：“我认为开卷未必有益，看一些不健康的书或者影响我们学习的书反而对我们有害，像漫画书等看了就对我们的学习没有多大的帮助，看了只能是浪费我们宝贵的时间。”她的话音未落，反方辩友FW 同学又补充道：“我也认为开卷未必有益，有一些鬼故事之类的书反而会对我们造成一些不良影响。”

正方的我立刻站起来反驳道：“我认为开卷有益，书既能丰富我们的课外知识，又提高了我们的阅读能力和写作水平，难道这不好吗？反方辩友，刚才你说鬼故事之类的书会对我们造成一些不良影响，难道我们周围的好书还不够多吗？我们看书一般都是在家想好看哪一本书，再到书店去找那本书看，就算看到了鬼故事，那对我们还是有益的。记得在我小的时候，好奇心很强，一次，我到书店去看书，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起来，看了一段，觉得很害怕，我就不看了。书，你不看怎能知道它好不好看，正是因为我看了，我才知道哪些书是好书，哪些是对我们学习有帮助的书，那些对我们不利的书，以后我才不去看它，而且好书还能充实我们的课外知识，了解更多的信息来充实我们的大脑，所以，我认为开卷有益。”正方辩友QXY 同学这时也站了起来说：“我也认为开卷有益，好书能给予我们很大的帮助，反方辩友，你说漫画书会影响我们的学习，难道小学生就不能在闲暇之余看一些自己喜欢的书吗？难道漫画书就对我们有害吗？我觉得有的漫画书反而会开发我们的智力，拓展我们的思维和想象力，一味地捧着课本上的知识读，只会使我们的知识贫乏。”话音一落，教室里顿时响起了热烈的掌声，好多同学都高喊：“开卷有益，开卷有益„„”辩论会进入了高潮„„

一节课的时间很快就过去了，虽然正反两方的一番唇枪舌战，各辩各的理，也没辩出个结果来，但我还是认为开卷有益。因为书是我们的朋友，我们除了能从学校学到的知识外，只能从课外书中能了解更多地知识，开卷有没有益也是看你能不能辨别书的是非，如果能够明辨是非，合理的选择适合我们年龄的好书，那么开卷肯定是有益的。我真希望班级以后能多找些像这样的话题在班级里辩论，因为辩论会既能锻炼我们的语言表达能力，又能增近我们同学之间的友谊，所以我喜欢像这样辩论会。

语文课最后还剩十五分钟的时间，老师让我们举行一场关于“开卷是否有益”的辩论赛。同学们都激动万分、迫不及待了。要知道，这可是我们期待已久的辩论赛啊！昨天晚上我们更是劲头十足，又上上网查资料，又是向父母请教，忙碌地做着辩论准备。

老师宣布：“辩论赛现在开始。”同学们的热情立刻就高涨起来。

第一个发言的是徐亦凝：“正方认为开卷有益，因为古今中外有成就的人都爱看书，所以我方认为开卷有益。”

孙悦航也毫不示弱：“反方认为开卷未必有益。古今中外有成就的人之所以成功，是因为他们读的都是好书。书有好坏之分，好书可以给人以知识、信心和力量，如果这些人读的是坏书肯定不会成功。”

正方由华哲斌发言：“只有读了大量的书，才能分辨什么是好书，什么是坏书，有了分辨是非的能力，面对健康的书时，才会有抵抗力，将坏书和书中糟粕的东西拒之门外。”

辩论赛越来越激烈，大家唇枪舌战，比得不（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-219985-2-1.html）相上下。有好几次同学们按捺不住兴奋的心情，情不自禁地鼓起掌来。 终于到了最后的时候，双方做辩论总结。

潘锐作为反方发言：“反方认为开卷未必有益。刘向说过‘书犹药也，善读之可以医愚’，既然书是药，那就分两种，一种是毒药，一种是良药。读书不懂得选择、思考，坏书就好比毒药一样，不仅破坏健康，甚至可以致人于死命。”她引经论典的发言引来台下一片掌声。

正方的金妍杉对坏书是毒药作了最后的反驳：”任何一剂毒药都有相应的解药，我们可以采取适应的措施悬崖勒马。”她的回答也得到支持者的掌声。

最后，教师宣布“反方胜利。”同时也安慰了正方。

通过这场辩论赛，我懂得了一定要选择性地看书，看好书，多思考，才能真正做到开卷有益。

一场激烈的辩论会——主题是开卷有益和开卷未必有益作文我要投稿点击评论来源:未知 作者:大龙 已经有 80 人阅读 2013-03-15 21:56

回忆起前天的辩论赛，我又激动又觉得有点可惜。激动是因为回想着辩论时的紧张与开心，可惜是因为我队并未把握住辩论主题。

“ 叮叮——”对这节课是我期盼好久了，前几天我就准备好了辩论稿，终于开始上课了！这场辩论会的主题是开卷有益和开卷未必有益。正文支持开卷有益，而反方认为开卷未必有益。

我支持正文。 我方先由第一辩手刘蕴颖上场，她铿锵有力地说：“沙士比亚说书是知识的源泉，看科谱类的书能够增长知识，

看故事书能够丰富你的想象力，所以我方认为开卷有益。”没想到反方“大将”郭栩然听到发问：“要是一些年纪小的同学看漫画，能增长知识吗？”糟了，我一早准备好的答案已经用不上派场了。接下来我的思想一下子变得迟钝了，一紧张又不敢站起来辩论了，我只能紧张而又矛盾地看着对方占了上风。可是如果我方不回答对方提问将会让对方领先一分，想到这，我马上举手说：“漫画书只量用来调节心情的，低年级的小同学都是由家长带领着买书的，而高年级的同学有自制能力，就不会买这些书。”倒霉的是我的回答一下子就被反驳了回来，反方认为家长太忙，很多时候是让孩子自己去买书，所以还是不看书的好„„

这下完了，我似乎呆住了，好不容易等到了下课。课后老师对正方同学说：“语文书里全是对我们有利的证据啊！”经过老师这么一点，我终于明白：读书，是好事，但是要会选择好书，还要学会运用学到的知识呀！

激烈的辩论赛

以前，我们班举行了一场激烈的辩论赛，题目就是“开卷有益”和“开卷未必有益”老师将正方和反方分开。这时，同学们纷纷拿出资料，等待比赛开始。

比赛开始了，老师说：“谁愿意先来？”说完，正方的向丁举起了手，他站起来，铿锵有力地说：“开卷有益的由来是宋太祖说过只要是读书，总会有好出的。由此，“开卷有益”就成了一个成语。大家也许想问，为什么要讲这个呢？道理很简单，并键在于“总”字，这说的是总会有好处的，所以说开卷有益需要论证的是读书是有无害。”

这时，只见反方的涂丽星立刻反驳说：“那不一定，现在的同学可能喜欢看武侠、言情之类的小说、书刊，有时还会达到那他们上课一心只想着看那些书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？”易鑫抢答说：“开卷是否有益，得看是开的什么卷。”

辩论赛结束了，但给我印象最深的就是易鑫说的那句话“开卷是否有益，得看是开的什么卷。” 开卷未必有益资料

1、俗语：梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。 所以，有些书看多了也有害！

2、英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。 3、尽信书不如无书 4、纸上谈兵，战国赵括兵败被杀 5、读万卷书不如行万里路。 6、三国的马谡也是饱读兵法，但言过其实，导致失街亭。 尽管" 开卷有益" 是个成语，但我认为：如果盲目开卷，未必有益。 开卷不一定有益, 有时（假如读了坏书）会造成损害. 像教育家徐特立说的：“有关家过书常读，无益身心事莫为。”无益身心的事大多来源于读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好的证明，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。 现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。 其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。 我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。 汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

您好： 开卷当然是有利也有弊。 有利的一面是可以使学生把书上知道的题都能答的准确。 有弊的一面是很多学生就认为这科不是非常重要，就对这科投入的很少。 当然，既然是开卷就更应该投入，因为开卷就意味着题的难度要相比闭卷

难，需要学生在理解透书上内容的基础上学会分析，这样才能使学生真正利用到开卷的好处。 都是个人理解以及想法。 望采纳。 谢谢。

读一本好书如同叫一个好朋友，读一本坏书如同交一个坏朋友。近朱者赤，近墨者黑。一旦交上一个坏朋友会无法自拔，掉入万丈深渊，永远不得翻身。俗话说“学如逆水行舟，不进则退。”只有我们不断地从各方面的书来读，才能获得四面八方的知识，会让你受益匪浅。刚在正方说，读书有益，我并不赞同。如果读坏书的话，那么也有益吗？我们之所以读好书，是想从好书里面学习一点东西。而读坏书，我们又可以学到些什么？是一些不健康的东西，现在有许多商贩，他们卖的书名字写得好象青少年可以看一样，但是里面的内容却是些对我们的成长非常不利的东西，难道我们应该看这样的书吗？现在的我们并没有自控能力，控制不了自己，比如上网吧着迷的人，他们整日整夜的泡在网吧里，不仅对身体有害，学习也会下降。再说读书着迷的人，跟上网吧着迷的人是一样的。本来我们是想从网上和书上学习一点有用的东西，来开拓我们的视野，广泛地吸收一些知识。但是一些人却读坏书着迷，不但学不到什么东西，而且还浪费了自己的青春年华，这有什么益处。一些高中生就是这样的，整天沉迷于一些无用的书籍。结果耽误了学习，成绩一路下降，最后没有考上重点大学，浪费了自己的一生，这不是槐树害的。当然，读书可以使人增长知识，陶冶情操但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。|

开卷有益的由来是宋太祖说过:”只要是读书~总会有好处的". 自此, 开卷有益便成为一个成语. 大家也许想问, 为什么要讲这个呢? 道理很简单, 关键在于" 总" 字.. 这说的是总会有好处, 而不是只会有好处. 所以说, 开卷有益需要论证的是读书是有益处而不是读书无害.(千万别被反方缠到这. 不然一定会输. 原因看完后面的就会明白) 首先, 对于好书是有益处的, 这点大家都明白. 所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢? 对于读书的益处来讲, 大能大到使人大彻大悟, 痛改前非, 走向光明之路, 取得成功; 小能小到学会几种写作方法, 几个词, 甚至认识几个字. 这些都是读书的益处, 没法否认的. 因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处: 第一 只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路. 但是请想想, 如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣, 使人深入其中, 那么哪会造成这样的结果呢? 如果这书的结构布局, 表达方式, 构思描写, 语言用词等都平平无奇, 甚至连一般" 流水帐" 似的作文都不如, 那么怎么会与读者产生共鸣呢? 因此不论它有多坏, 在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字. 这能说它无益吗? 第二 不论是坏书还是好书, 它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的. 也就是说, 坏书也是有一定益处. 第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性, 既然坏书有害, 那么就一定有它的益处. 第四 也许你想说:"假设有种坏书, 内容不堪入目, 文章布局全盘错误, 满篇病句错句错字......" 直到没有优点可寻. 但是你想过吗, 即使存在这种书, 有人能看的懂吗? 会去看吗?~~~既然不会去看, 那么连" 开卷" 这个前提都没了, 如何来谈开卷是否有益或有害?? 第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落, 疯狂, 行凶犯法的事例. 那这又能说明什么呢? 只能说明是看书的人自己本身心态就不正. 那属于心态问题, 不能归咎于书. 难道有人拿刀去砍去杀人, 能怪那刀不好吗??? 因此, 只要是读书, 都是会有益处的, 不论大还是小. 所以可以推及" 开卷有益" 是一定成立的. 至于" 开卷未必有益", 是个中性词, 它的一半(有益) 是对的, 但另一半--开卷无益就存在问题了:无益, 并不是有害. 就象一辆车在路上行驶, 它没有象飞机一样飞上蓝天, 难道就能说它在钻地吗? 假使论点是" 开卷有害", 那么根据刚刚的一些论点, 自然也是可以成立的, 但是要说" 无益"~那就是错误的了. 所以说, 在这个问题上, 反方的论点就只对了一半.(而且这一半还是正方的论点). 既然正方的论坛是一定成立, 而反方的论点只成立一半, 那么还有什么辩的理由呢? 明显是正方立于不败之地! 如果盲目开卷，未必有益。 “书都读得来的人，还怕有什么做不来。”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。 果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少！ 作家赵树理说：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。 梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。 英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。 所以，我希望大家切记，开卷是未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。也没有一本书的内容是全部正确的。

开卷固然有益，但是随着书籍越来越大众化，出版成本的低廉，一些不堪入目的东西也会上架，这样“开卷有益”这句话必须有相应的局限性——对于包含丰富知识能够陶冶人的情操的书，应该提倡“开卷”，而对于那些腐败的糟粕，应该拒诸千里之外，切忌“开卷”。

开卷未必有益 1. 开卷未必有益包含两层，一层是开卷不一定有益；另一层是开卷也不一定没益。 人们常说：“开卷有益，看书有益。”但 是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。 现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会

走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。 其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。 我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。 汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后不但得不到好处, 还可能毁了自己的一生。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。 果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少！ 有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水似的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，试问，这样的“开卷”, 又何益之有？ “开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的。

①古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么着个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。所以说，人是决不能离开书籍的。

②在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的必要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。开卷有益的由来是宋太祖说过:"只要是读书~总会有好处的". 自此, 开卷有益便成为一个成语.

③首先, 对于好书是有益处的, 这点大家都明白. 所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢? 对于读书的益处来讲, 大能大到使人大彻大悟, 痛改前非, 走向光明之路, 取得成功; 小能小到学会几种写作方法, 几个词, 甚至认识几个字. 这些都是读书的益处, 没法否认的. 因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处：

第一 只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路. 但是请想想, 如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣, 使人深入其中, 那么哪会造成这样的结果呢? 如果这

书的结构布局, 表达方式, 构思描写, 语言用词等都平平无奇, 甚至连一般" 流水帐" 似的作文都不如, 那么怎么会与读者产生共鸣呢? 因此不论它有多坏, 在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字. 这能说它无益吗?

第二 不论是坏书还是好书, 它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的. 也就是说, 坏书也是有一定益处.

第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性, 既然坏书有害, 那么就一定有它的益处.

第四 也许你想说:"假设有种坏书, 内容不堪入目, 文章布局全盘错误, 满篇病句错句错字......" 直到没有优点可寻. 但是你想过吗, 即使存在这种书, 有人能看的懂吗? 会去看吗?~~~既然不会去看, 那么连" 开卷" 这个前提都没了, 如何来谈开卷是否有益或有害?? 第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落, 疯狂, 行凶犯法的事例. 那这又能说明什么呢? 只能说明是看书的人自己本身心态就不正. 那属于心态问题, 不能归咎于书. 难道有人拿刀去砍去杀人, 能怪那刀不好吗???

因此, 只要是读书, 都是会有益处的, 不论大还是小. 所以可以推及" 开卷有益" 是一定成立的.

④出处： 宋·王辟之《绳水燕谈录·文儒》 太宗日阅《御览》三卷，因事有阀，暇日追补之，尝曰：“开卷有益，朕不以

为劳也”。

释义：“开卷 ”就是翻开书，表示读书。比喻读书有好处。

故事： 宋大祖赵匡胤建立宋王朝的时候，各地还存在着一些割据政权。统一全国的任务，直到他的弟弟赵光义当皇帝后才完成。赵光义即位后改名赵光灵，史称宋太宗。宋太宗统一全国后，立志宏扬传统文化，下令整理各种古籍。同时，又重视各种古代文化资料的收集。在太平兴国年间(976—983年) 。下令编纂《太平广记》、《太平御览》和《文苑英华》三大类书，从而为保存和发扬我国的文化遗产，作出了重要的贡献。

⑤《太平御览》中引用的古书，十之七八现在已经无法看到了。所以，又可以说它是北宋前文化知识的总汇。这部书原名《太平编览》。编成后，宋大宗对它非常重视，规定自己每天看三卷，一年后全部看完；因而改名为《太平御览》，意思是太平兴国年间皇帝亲自阅读的书。宋太宗的政事非常繁忙，经常因处理其他事情而未能按计划阅读这部书，于是就在空暇的日子补读。侍臣怕他读得时间太久，影响身体健康，太宗说：“只要翻开书卷阅读，就会有收益，所以我不觉得疲劳。”

⑥唐古拉山水连绵不绝，那是你我血脉之源；龙骨髓里火光闪耀，那是你我智慧之源；一帧《上下五千年》，那，是你我灵性之源。书是人类智慧的结晶，古人云：开卷有益。

古人云：“常开卷者，常以古为鉴”。可见，开卷亦可使人避免重蹈前人的覆辙。读《谏太宗十思书》，可警示自己“念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川”。读《论语》，我们懂得要“三省吾身，为人谋而不忠乎？与友交而不信乎？传不习乎？”古人将自己的人生经历和感慨及经验融进书中，因此开卷有益。？

⑦“开卷”可以修身养性，陶冶情操，提高人生精神境界。一纸豪迈，高唱“大江东去，浪逃尽”的苏轼开创了“豪放派”的显先河，是当之无愧的“精神贵族”，帘卷西风，“人比黄花瘦”的李易安编织着“温婉”一族的羞涩与怅然；“明月松间照，清泉石上流”。诉说王维“入禅式的境界”；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”的谭嗣同大唱“苛利国家生死以，岂因福祸避趋之。”，唱出了爱国的热忱之心„„浩荡的历史长河中，古人用精神激起了朵朵浪花，你只需徜徉其中，便可感同身受。可见开卷有益。

⑧高尔基说过：“书，是人类进步的阶梯。”开卷者古来就有，有“五柳先生”那“不求甚解”读法的；也有朱光潜倡导的“字字推敲，咬文嚼字”读法的；更有王国维所谓的三种读书境界„„但终归来看，开卷是有益的，因为开卷既是知识之源，又是古人之鉴，更是修养之法。

⑨我们来分析一下反方的思路。

他们驳斥你们的观点大致有两个方面：第一，黄书等不良书刊；第二，看书过度会引发学生不良习惯，诱导人犯罪，影响健康等等。

针对第一个问题，你们可以这么反驳“对方辩友请注意，我们的辨题是开卷有益，不是看黄书有益，这个卷的前提就是对我们有好处的书籍，对方辩友一再提出黄色书刊，是不是对方辩友经常看这种书籍呢，请不要领会错了我们的意思，当然对方辩友可能是看得好书不够，所以理解能力有一定的偏差，不要紧，多看点理解方面的书籍，对你们一定会有帮助的；第二点，如果按照对方辩友的理解思路，我们可不可以这么理解：我们老师倡导我们多运动，因为这样对我们的身体有好处。打架也是运动，那我是不是应该相应老师的号召，过去打对方辩友一顿呢，我想捞是不是这个意思吧；第三点，黄书的问题虽然存在，而且有不少人也打着开卷有益的旗号看黄的书刊，这不是开卷有益的问题，这是个人素质的问题，对方辩友如果在这个问题上一直纠缠不休，那就说明对方辩友对我们的辨题根本没有理解清楚！！

我们再说第二个问题，过度的问题，同样你们可以这么驳斥他们“对方辩友，开卷有益说的是看有益的书刊有好处，我想对这一点对方辩友应该没有什么疑问吧，至于过渡的问题你难道怪开卷有益不好么，开卷有益是一个口号，一个号召，号召同学们一起看好书，这样有益于自身素质的提高，看书过度导致的一系列问题说明看书的人不好，不是书不好，如果照对方辩友的理解，那么多吃蔬菜有好处，我们提倡多吃蔬菜，是不是应该一点荤腥不沾啊！

⑩因为读书会使人思想升华，心灵净化，提高人的自身素质。书读得越多，这种辨别能力自然也就越强，对于毒素的抵抗力自然也会增强，所以追其根本还是要大量的读书。如一味地预防毒素，而恐于“开卷”的话，那你的辨识，抵抗能力也就会日渐下降。而当今社会的种种诱惑，可以说是无处不在的，潜在的危险令人难以察觉。

高尔基曾说过：“我读书越多，书籍就是我和世界接近生活对我也变得越加光明和有意义。”就拿高尔基来说，他开始只不过是一个店里的小伙计。假若他不读书，不求知，就不会有渊博的知识，高超的写作水平，他又怎么会感到“生活对我也变得越加光明和有意义”。这就是博览群书的后果，使文学史上游多了一位伟大的作家------高尔基。

博览群书不仅可以促使一个人走向成功，而且还可以增强一个人的灵敏度和统筹全局的能力。在峥嵘岁月里，毛泽东能一次又一次果断的下达正确的命令，领导人民走向胜利，为什么？因为他博览群书。在外交会议上，周恩来能一次又一次巧妙地反击外国记者傲慢的挑衅，为什么他如此机智？因为他博览群书。正是因为他们都能博览群书，毛泽东才会运筹帷幄，用兵

如神！

当然，我们应该读好书，有利于我们身心健康的书，不能读那些乌烟瘴气歪门邪道的书。别林斯基说过的：“好的书籍是最贵重的珍宝。”而博览好的书籍，就等于拥有了智慧的钥匙，拥有了天下最大财富，可以终身受用。 “开卷有益”这个成语原出自于王辟之的《渑水燕淡录》，意思说读书有好处。它历经百年，延续至今，仍有使用，可见其实有一定的价值和意义。我十分赞成“开卷有益”。 也许有人说要有选择，有目的地“开卷”，我不同意这个说法。当今社会是充满竞争与挑战的，光独所谓有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑

我认为开卷有益。开卷有益的由来是宋太祖说过:"只要是读书~总会有好处的". 自此, 开卷有益便成为一个成语.

高尔基说过：“书，是人类进步的阶梯。”开卷者古来就有，有“五柳先生”那“不求甚解”读法的；也有朱光潜倡导的“字字推敲，咬文嚼字”读法的；更有王国维所谓的三种读书境界……但终归来看，开卷是有益的.

大家也许想问, 为什么要讲这个呢? 道理很简单, 关键在于" 总" 字.. 这说的是总会有好处, 而不是只会有好处. 所以说, 开卷有益需要论证的是读书是有益处而不是读书无害.(千万别被反方缠到这. 不然一定会输. 原因看完后面的就会明白)

首先, 对于好书是有益处的, 这点大家都明白. 所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢? 对于读书的益处来讲, 大能大到使人大彻大悟, 痛改前非, 走向光明之路, 取得成功; 小能小到学会几种写作方法, 几个词, 甚至认识几个字. 这些都是读书的益处, 没法否认的. 因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处:

第一 只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路. 但是请想想, 如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣, 使人深入其中, 那么哪会造成这样的结果呢? 如果这书的结构布局, 表达方式, 构思描写, 语言用词等都平平无奇,

甚至连一般" 流水帐" 似的作文都不如, 那么怎么会与读者产生共鸣呢? 因此不论它有多坏, 在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字. 这能说它无益吗?

第二 不论是坏书还是好书, 它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的. 也就是说, 坏书也是有一定益处. 第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性, 既然坏书有害, 那么就一定有它的益处.

第四 也许你想说:"假设有种坏书, 内容不堪入目, 文章布局全盘错误, 满篇病句错句错字......" 直到没有优点可寻. 但是你想过吗, 即使存在这种书, 有人能看的懂吗? 会去看吗?~~~既然不会去看, 那么连" 开卷" 这个前提都没了, 如何来谈开卷是否有益或有害??

第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落, 疯狂, 行凶犯法的事例. 那这又能说明什么呢? 只能说明是看书的人自己本身心态就不正. 那属于心态问题, 不能归咎于书. 难道有人拿刀去砍去杀人, 能怪那刀不好吗???

因此, 只要是读书, 都是会有益处的, 不论大还是小. 所以可以推及" 开卷有益" 是一定成立的.

1. 我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。 世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来 的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？ 书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？ 2. 马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。 3. 杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。 我们读书多了，看到那些对我们身心不健康的书，一读就辨别出来了，就不会再看，再买。 4. “读书破万卷，下笔如有神。”又如“读万卷书，行万里路。”读书是有好处的。希望同学们快快行动起来吧！ 开卷有益！ 5. 在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。 我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。

甲方A ：

同学们，我方观点始终不变，那就是“开卷有益”。大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”书是人类智慧的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义，读书可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众，读书可以步入智慧的殿堂。自古以来，人欲成才，士欲济世，务必读书。只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说“读书无益”呢？

乙方A ：

我们提请男方辩手注意，不要混淆我方观点，我们说“开卷未必有益”，并不是说不要读书，而是采取正确的读书方法。你方只说“开卷有益”，可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？况且，那些《乌龙院》《爆笑西游》《冬至之雪》之类的所谓漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你想，眼睛盯着一动不动，内容不健康，视力又下降，怎么行？更不必说那些关于情杀、算命和恶意调侃历史人物的有不良倾向的书，对我们这些孩子影响极坏，实在是不开卷为妙。

甲方B ：

古人云：“宁可食无肉，不可居无竹。”竹者，风雅之士也。这也就是说，我们可以一日不吃肉，不可以一日不读书。书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。只要注意用眼卫生，看上半个小时休息一下就行了。同时，我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康的书了。

乙方B ：

对方的观点我们还是不能接受。原因有两点：一是现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。二是我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点：“开卷未必有益”，甚至有害了吗？

甲方C ：

开卷倒底有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠„„高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗？

乙方C ：

我方不得不佩服甲方辩手转移辩题的本事。但是，男方辩手用了许多名言，并不能掩盖我们正确的观点，相反证明了我方观点的正确。如果孔子、司马迁、李白、鲁迅和郭沫若等这些先贤大师们不是读了思想健康，弘扬中华民族优秀传统的好书，而是读书了那些毒害人的坏书，他们能成名成家吗？汉代的思想家刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”他的话多么准确生动啊！书既然是一味药，它就具备了两种功能：一是良药，劝诫人生，医治愚昧，向善向美，服了就自然会药到病除，使人清醒，品行高洁，理想远大；一是毒药，迷惑人生，更加愚昧，向丑向恶，使人狂妄，德行低下，胸无大志，甚至置人于死地。难道不是这样吗？有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，才是智者。因此，我方始终认为：在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不去读那些有害的书籍，切不可盲目迷信名言，用什么“开卷有益”来糊弄自己；更不可以抱着所谓的“猎奇” 心态，什么书都读。这样的开卷，非但无益，而且祸害无穷。

6．当今，各种读物铺天盖地，良莠掺杂，有些对大学生的健康成长并没有什么积极意义，甚至有害。言情、武打类的书看起来可能消遣性最强，也最容易为同学们喜欢，然而，作为大学生文化修养不能停留在这个层次上，要追求知识的深化，情趣的高雅和精神的升华，就要选择那些文化性、知识性、思想性很强的书来读。正如俄国文学评论家别林斯基所说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物”。

7．战国时期，赵国大将奢有一个儿子叫赵括, 赵括从小读书, 张口爱谈军事。长大了后自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到了长平后完全该变了廉颇的作站方案，结果四十多万赵军被歼灭，他自己也被秦王军箭射身亡。这个例子很好的说明了只空谈教条，不解决实际问题是万万不行的！

再说了，我们现在还是学生，那些好书，坏书分不清楚。有时候使我们的心理变得不健康了，我们也不知道。现在我们没有自控能力，又充满着好奇心，不免会走上歧途，所以开卷未必有益。

8．开卷未必有益，多看书确实有好处，但是万一看到对青少年不宜的书刊，不仅没有益处，反而还有害处。如果你看了书又不去体会文章的深层含义，看了也没有益处。如果片面理解“开卷有益”，认为一切书皆读，而不作取舍、不问内容，读了就有益。其实不对！不讲有的被坏书引人歧途，就是漫无边际地读好书，也会使人滥用精力、收效很少。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自已所需要的读物。” 现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往缺乏施肥辨别能力。有的同学读书不加选择，良莠不分，要么是刀光剑影的武侠，要么是花前月下的言情，更为有甚者沉迷于反动的、腐蚀身心健康的黄色书刊，“开卷”则废寝忘食，爱不释手，不但荒废学业，更令人痛心疾首的是走上邪路。他们看书可谓“破万卷”，可却没能“下笔如有神”。看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本是给成年人看的休闲读物，而现在看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童，学了里面一些不良的语言和习惯。所以，我觉得开卷是否有益是不能一锤定音的当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会 对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会。

星辰 1级 2013-09-04

开卷有益

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识，开阔视野。毛主席熟读兵书，才可以让新中国成立。如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？所以开卷是有益。

再说，书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢?

古人说：“人可一日不食肉，不可一日不读书。”书是全世界人的营养品，书让我们身体强壮，不断增高，意志坚强。 我们看书到正正规规的书店买，就不会思想不健康了。我们玩电脑游戏，游戏中有许多字，我们要靠读书认识呀！如果不读书，就会像街上的乞丐。古人说：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，做诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么这个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。所以说，人是决不能离开书籍的。开卷只有益，没有坏，不读书者不成材，读书者自成仙。所以开卷有益。

在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。世事无绝对的，关键在开卷人的心了。

首先, 对于好书是有益处的, 这点大家都明白。所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢? 对于读书的益处来讲, 大能大到使人大彻大悟, 痛改前非, 走向光明之路, 取得成功; 小能小到学会几种写作方法, 几个词, 甚至认识几个字。这些都是读书的益处，没法否认的。因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处:

第一只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路. 但是请想想, 如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣, 使人深入其中, 那么哪会造成这样的结果呢? 如果这书的结构布局, 表达方式, 构思描写, 语言用词等都平平无奇,

甚至连一般" 流水帐" 似的作文都不如, 那么怎么会与读者产生共鸣呢? 因此不论它有多坏, 在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字. 这能说它无益吗?

第二 不论是坏书还是好书, 它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的. 也就是说, 坏书也是有一定益处. 第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性, 既然坏书有害, 那么就一定有它的益处.

第四 也许你想说:"假设有种坏书, 内容不堪入目, 文章布局全盘错误, 满篇病句错句错字......" 直到没有优点可寻. 但是你想过吗, 即使存在这种书, 有人能看的懂吗? 会去看吗? 既然不会去看, 那么连" 开卷" 这个前提都没了, 如何来谈开卷是否有益或有害?

第五尽管你可以举出一堆因看书而堕落, 疯狂, 行凶犯法的事例. 那这又能说明什么呢? 只能说明是看书的人自己本身心态

就不正. 那属于心态问题, 不能归咎于书. 难道有人拿刀去砍去杀人, 能怪那刀不好吗?

因此, 只要是读书, 都是会有益处的, 不论大还是小. 所以可以推及" 开卷有益" 是一定成立的. “书是人类进步的阶梯。”如今这知识经济时代，人们的学问越来越深，你不努力跟着跑，便后落伍，并越落越远。因而为跟上时代的步伐，你就要不断地学习。

尽管古人说书“浩如烟海”，而我觉得书的世界是 “天涯若比邻。”这话绝对不是唯心的的比拟。世界再大，也没有阻隔。佛说：“三千大千世界”，可算大极了。书的境地呢，却是包罗万象，贯通三界。

我们可以足不出户，在这里随意在这里阅览。谁说读书人目光短浅，不通人情，不关心世界呢！这里可得到丰富的经历，可认识世界，可结交各色各样的朋友。经常在书里“串门儿”，至少也可以脱去几分愚昧，多长几个心眼儿吧！ 一阵掌声飘出了我们五（4）班，这是在干嘛呀？原来是我们在进行着一场精彩的辩论赛。

男方的主题是“开卷有益”，一辩骆子琦开口用语无伦次的话直奔主题“高尔基说：‘书籍是人类进步的阶梯’。人类是离不开书本的，要不，那些高科技是从哪儿来的呢？”

我们女方韩阳自信满满地站了起来“不是所有的书都适合我们看的，难道还包括那些不健康的书吗？”

韩阳这句话将男方澎湃的势气压了下去。

厉源见情况不对，便一蹬脚，头头是道地说起来：“那我们可以选择性的看书呀。”

女方一振，男方这个下马威还真厉害呀，不过王思霁又立刻站起来，自信的说“我方认为，小孩子不太有识别能力，那怎么办呢？”

没想到赵泽伟一下子就将问题解破了。眼看着掌声一浪高过一浪，同学们越来越激动，这是一场没有硝烟的战争，唾沫横飞，有面红耳赤的骆淳，有语无伦次的骆子琦，还有神采飞扬的洪思源„„

男方只好搬“救兵”，说了许多名人名言，搞得女方们不知如何是好，这时，王思霁又气势汹汹地说“我们学过一篇文章，伽利略用实验断证了亚里士多德的话是错的，一个几千年以来的大哲学家都有错，谁又能断定孔子、高尔基„„的话一定是对的呢？”

男方顿时鸦雀无声了，女方都为王思霁这机智的一辩而欢呼起来。

骆子琦又站起来，急得话也说不出来，“名„„人名言总会有„„对的，假如是错的话，我们干嘛要学呢？” 男生顿时报以热烈的掌声，欢呼道“加油！”“太棒了！”

韩阳见女生们快撑不住了，赶紧起来打圆场。“像《蜡笔小新》一类的书，你们看不看？”下面顿时传来一阵阵“看、不看”的声音。韩阳又补充道：“这类书都是大人们的休闲读物，对你们又有什么益处呢？”

就这样，两方始终都坚持着自己的观点，于是这场辩论会打成了平局。

最后的总结在欢呼声中临近尾声，也在一阵掌声中荡漾开来。

篇一：开卷有益

“开卷有益”，“开卷未必有益”。一阵又一阵的辩论声从我们五（6）班的教室里传出来。原来我们正在进行开卷是否有益的辩论赛呢！

一二大组是正方，坚持开卷有益的观点，而我们三四大组是反方，要持反对意见。正方的一辩王梦阳直奔主题：“我认为开卷有益，因为高尔基说过，‘书籍是人类进步的阶梯’，我们应该多读书。我国古代著名的诗人杜甫还说过，‘读书破万

卷，下笔如有神’只有多读书，作文才会有进步。

“你错了。”我方的一辩翟陈原站了起来，说：“我认为开卷未必有益，并不是所有的书都是好的，有很多的人就是因为看了一些不良的书籍走火入魔了怎么办？”翟陈原的观点一下子难住了一二大组的人。过了好一会儿，正方组的润雨萱才说：“那我们可以到正规的书店去买书呀！这样就可以杜绝这个不良书籍的出现。”此时，我们反方的王佳英站起来说：“这不是在正规的书店买书就能解决的问题，而是看书的人的问题，如果看书的人是个不学无术的人，他把书中的坏点子都用上了，就会走上一条犯罪的道路。该怎么办呀？”

一二大组的人没了招，搬出了很多名人名言。还说：“看书对我们写作文有好处。”“那如果有些人盲目开卷，未必有益。‘书都读得来的人，还有什么做不出来的’这句话的意思是说什么书都读得来的人，什么都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，，可能会做出不良行为。比如；有一个小学生看武侠小说上瘾了，想想自己有轻功，从楼上跳了下去，怎么办？”我的话令很多人愣住了。

就这样，双方打成了平局。掌声响了起来！

辩论赛开卷有益作文

记一次精彩的辩论会

今天早上，我们班展开了一场精彩的辩论会。之间同学们分为“正方”和“反方”，就坐于南北两个阵营。我是反方，观点是开卷未必有益。周围的气氛异常紧张，王老师一声令下，五年级四班读书辩论会正式开始了。

首先由正方开始辩论。这时，金童鑫发话了：“我认为开卷有益，高尔基曾经说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’多读书，就会增长知识，爱迪生不就是个例子吗? 他读了很多书，从中受到了启发，又进行了大量的实践，才发明出了电灯。”我们也不甘示弱，“铁嘴”韩璐立马进行了还击：“现在的小学生，不是喜欢武打小说就是言情小说。原本学习好的同学，自从看了这种书以后，成绩一落千丈。那我请问正方，对此，你们又有怎样的解释呢? ”说罢，韩璐便得意洋洋地坐下了。对方一时被问得哑口无言，个个愁眉苦脸：有的眉头紧锁; 有的用手托着下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，苏慧诚眼前一亮：“如果我们控制住自己，不去看那些书不就得了吗? ”这时正方的同学一个个得意洋洋、扬眉吐气，仿佛刚刚出了一口恶气似的。

这时，辩论会愈发激烈了，一下子打破了刚刚死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飘进一句话：“什么书都的能看，都能获取知识。就算是不好的知识，那总比不看书，不获取知识强吧! ” 我终于按捺不住了，脑子飞快的转着：“我们说开卷未必有益并不是说不要看书，而是说要采用正确的读书方法。你方只说开卷有益，那你方可知有好书，也有坏书，甚至还有‘毒书’„„”这时我一边阐述着自己的理由，一边扫视着对方。我的观点阐述完了，对方立刻还击：“那如果我们只看好书而不看坏书，就不会受到伤害了。”“小学生辨别能力差，你又怎会知道好书与坏书的分别呢? ”“那我们有父母和老师埃”“老师和父母可以保护我们一辈子吗? ”„„这真是一场激烈的唇枪舌战啊!

通过这次辩论会，我明白了世上虽有坏书，但也有好书。但是，我们不能因为有坏书而不去读书。我们要多读书，读好书，做一个有知识的人!

记一场激烈的辩论会

“开转载自百分网http://www.oh100.com，请保留此标记卷有益”是一个人人皆知的道理，不过，现在也有人说，“开卷未必有益”。这是怎么回事呢? 今天有八个人，他们分成了正方和反方，他们有怎样的观点呢?

正方先声夺人：“人人都知道，‘书是人类进步的阶梯’，所以我们认为：不管读什么书，都是有益的，所以说‘开卷有益’。”说罢，就得意洋洋地坐下了。

反方毫不示弱：“我们认为：‘开卷未必有益’，如果读一些没有价值的书或一些不健康的书，不但会浪费时间，还会把我们推向死亡。”

之后，双方展开了激烈地辩论。

正方首先辩论：“人是吃饭长大的，也是读书长大的。那些圣人们靠的是什么得到渊博的学识? 不就是书吗? ”

反方反唇相讥：“没错，读书是可以增长知识。不过，正方只是说了一类书，那么请问：如果是没有价值的书呢? 它总不会给人们带来知识吧? ”

正方依然坚持自己的观点：“无价值的书可以给人们带来一些快乐，丰富人们的业余生活。如果人们只读课本而不读其它方面的书，那么我们就都把知识学死了，学习也就失去了自身的价值。”这句话说完了之后，正方的队员无不拍手叫好!

反方据理力争：“那么，一些充满色情和暴-力方面的书呢，你能从中得到什么呢? 恐怕后果是不堪设想的吧! ”反方的话使辩论会的气氛更加紧张了。

正方巧妙地化解：“国家已严厉禁止出版和销售这类书籍，我们也不可能接触到这类书。如果你读了这种书，你还违法了呢! ”

看来正方早有准备。

反方已控制不住自己的情绪：“我的观点是‘开卷未必有益’，而不是和你辩论‘是否有这类书籍’。”

随后，双方进入了最后的总结阶段。

正方最后陈述：“古人云：‘读万卷书，行万里路。’书无论在什么地方，什么年代，都是对人类有益的。所以，请大家多多读书吧! ”

反方最后陈述：“任何事物都有他的两面性，书也是一样。我真心地希望每位同学都能有选择性地看书，而不要因为看错了书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。”

最后，评比结果出来了，双方打了一个平手。最后正反双方达成一致意见：应该多看书，而且要看对我们有益的书。

精彩的辩论会

人们常说：“开卷有益”，但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”。对于这个问题，我们班就此展开了一次辩论会。

一、二大组的论点是“开卷有益”，为正方。三、四大组的论点是“开卷未必有益', 为反方。“辩论开始”随着老师一声令下，双方开始了激烈的争论：“开卷有益是因为多看书可以提高我们的写作水平。”正方首先开了口，反方立即反驳道：" 如果漫画看多了，未必有利于提高我们的写作水平。”

正方坚持自己的观点：“那如果在学习之余，看一看漫画，让自己笑一笑，不仅可以放松心情，更有精力学习，还能带动身上的十五块肌肉，让自己更健康！”（全班哄堂大笑）反方无话可说了，就话锋一转：“那如果看的是一些不健康的书呢？”正方立马回答：“开卷有益，是指好书，并不是指不健康的书”········

这场辩论让我们对“开卷是否有益”有了深刻认识：书要有选择的看，不要去看不健康或不适合我们看的书，最好看一些中外名著，他们既能提高我们的写作水平，还能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，增长我们的知识，开拓我们的视野。 希望多举办这样的辩论会，收获多多又有趣！

开卷有益辩论词

开卷有益辩论词正方：读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。 我认为开卷有益，书既能丰富我们的课外知识，又提高了我们的阅读能力和写作水平， “开卷”可以修身养性，陶冶情操，提高人生精神境界。

读书可以拓展我们的知识量，丰富大家文学修养。书是社会文化的结晶，对于我们来说，读书就是最好的营养品，就是阳光下沐浴的小树。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识，开阔视野。毛主席熟读兵书，才可以让新中国成立。如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？所以开卷是有益。

再说，书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢?

古人说：“人可一日不食肉，不可一日不读书。”书是全世界人的营养品，书让我们身体强壮，不断增高，意志坚强。 古人说：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。 古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，做诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。

反方：“书都读得来的人，还怕有什么做不来。”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路

现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸俗的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？

“书犹药也，善读之可以医愚蠢也”，梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。 我认为开卷未必有益，看一些不健康的书或者影响我们学习的书反而对我们有害，像漫画书等看了就对我们的学习没有多大的帮助，看了只能是浪费我们宝贵的时间。

开卷未必有益，有的人读了很多的书，好的没学到，坏得却学了不少。而且市场上很多内容不健康的书籍，给人类的发展起着反面的作用，所以我们认为有选择性的阅读才会有收获，不加选择的读书对增长人的才干是没有用的。

开卷有益辩论赛

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”今天，我们班级就围绕这个话题展开了一场激烈的辩论会。

反方辩友YJQ 同学首先发言：“我认为开卷未必有益，看一些不健康的书或者影响我们学习的书反而对我们有害，像漫画书等看了就对我们的学习没有多大的帮助，看了只能是浪费我们宝贵的时间。”她的话音未落，反方辩友FW 同学又补充道：“我也认为开卷未必有益，有一些鬼故事之类的书反而会对我们造成一些不良影响。”

正方的我立刻站起来反驳道：“我认为开卷有益，书既能丰富我们的课外知识，又提高了我们的阅读能力和写作水平，难道这不好吗？反方辩友，刚才你说鬼故事之类的书会对我们造成一些不良影响，难道我们周围的好书还不够多吗？我们看书一般都是在家想好看哪一本书，再到书店去找那本书看，就算看到了鬼故事，那对我们还是有益的。记得在我小的时候，好奇心很强，一次，我到书店去看书，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起来，看了一段，觉得很害怕，我就不看了。书，你不看怎能知道它好不好看，正是因为我看了，我才知道哪些书是好书，哪些是对我们学习有帮助的书，那些对我们不利的书，以后我才不去看它，而且好书还能充实我们的课外知识，了解更多的信息来充实我们的大脑，所以，我认为开卷有益。”正方辩友QXY 同学这时也站了起来说：“我也认为开卷有益，好书能给予我们很大的帮助，反方辩友，你说漫画书会影响我们的学习，难道小学生就不能在闲暇之余看一些自己喜欢的书吗？难道漫画书就对我们有害吗？我觉得有的漫画书反而会开发我们的智力，拓展我们的思维和想象力，一味地捧着课本上的知识读，只会使我们的知识贫乏。”话音一落，教室里顿时响起了热烈的掌声，好多同学都高喊：“开卷有益，开卷有益„„”辩论会进入了高潮„„

一节课的时间很快就过去了，虽然正反两方的一番唇枪舌战，各辩各的理，也没辩出个结果来，但我还是认为开卷有益。因为书是我们的朋友，我们除了能从学校学到的知识外，只能从课外书中能了解更多地知识，开卷有没有益也是看你能不能辨别书的是非，如果能够明辨是非，合理的选择适合我们年龄的好书，那么开卷肯定是有益的。我真希望班级以后能多找些像这样的话题在班级里辩论，因为辩论会既能锻炼我们的语言表达能力，又能增近我们同学之间的友谊，所以我喜欢像这样辩论会。

语文课最后还剩十五分钟的时间，老师让我们举行一场关于“开卷是否有益”的辩论赛。同学们都激动万分、迫不及待了。要知道，这可是我们期待已久的辩论赛啊！昨天晚上我们更是劲头十足，又上上网查资料，又是向父母请教，忙碌地做着辩论准备。

老师宣布：“辩论赛现在开始。”同学们的热情立刻就高涨起来。

第一个发言的是徐亦凝：“正方认为开卷有益，因为古今中外有成就的人都爱看书，所以我方认为开卷有益。”

孙悦航也毫不示弱：“反方认为开卷未必有益。古今中外有成就的人之所以成功，是因为他们读的都是好书。书有好坏之分，好书可以给人以知识、信心和力量，如果这些人读的是坏书肯定不会成功。”

正方由华哲斌发言：“只有读了大量的书，才能分辨什么是好书，什么是坏书，有了分辨是非的能力，面对健康的书时，才会有抵抗力，将坏书和书中糟粕的东西拒之门外。”

辩论赛越来越激烈，大家唇枪舌战，比得不（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-219985-2-1.html）相上下。有好几次同学们按捺不住兴奋的心情，情不自禁地鼓起掌来。 终于到了最后的时候，双方做辩论总结。

潘锐作为反方发言：“反方认为开卷未必有益。刘向说过‘书犹药也，善读之可以医愚’，既然书是药，那就分两种，一种是毒药，一种是良药。读书不懂得选择、思考，坏书就好比毒药一样，不仅破坏健康，甚至可以致人于死命。”她引经论典的发言引来台下一片掌声。

正方的金妍杉对坏书是毒药作了最后的反驳：”任何一剂毒药都有相应的解药，我们可以采取适应的措施悬崖勒马。”她的回答也得到支持者的掌声。

最后，教师宣布“反方胜利。”同时也安慰了正方。

通过这场辩论赛，我懂得了一定要选择性地看书，看好书，多思考，才能真正做到开卷有益。

一场激烈的辩论会——主题是开卷有益和开卷未必有益作文我要投稿点击评论来源:未知 作者:大龙 已经有 80 人阅读 2013-03-15 21:56

回忆起前天的辩论赛，我又激动又觉得有点可惜。激动是因为回想着辩论时的紧张与开心，可惜是因为我队并未把握住辩论主题。

“ 叮叮——”对这节课是我期盼好久了，前几天我就准备好了辩论稿，终于开始上课了！这场辩论会的主题是开卷有益和开卷未必有益。正文支持开卷有益，而反方认为开卷未必有益。

我支持正文。 我方先由第一辩手刘蕴颖上场，她铿锵有力地说：“沙士比亚说书是知识的源泉，看科谱类的书能够增长知识，

看故事书能够丰富你的想象力，所以我方认为开卷有益。”没想到反方“大将”郭栩然听到发问：“要是一些年纪小的同学看漫画，能增长知识吗？”糟了，我一早准备好的答案已经用不上派场了。接下来我的思想一下子变得迟钝了，一紧张又不敢站起来辩论了，我只能紧张而又矛盾地看着对方占了上风。可是如果我方不回答对方提问将会让对方领先一分，想到这，我马上举手说：“漫画书只量用来调节心情的，低年级的小同学都是由家长带领着买书的，而高年级的同学有自制能力，就不会买这些书。”倒霉的是我的回答一下子就被反驳了回来，反方认为家长太忙，很多时候是让孩子自己去买书，所以还是不看书的好„„

这下完了，我似乎呆住了，好不容易等到了下课。课后老师对正方同学说：“语文书里全是对我们有利的证据啊！”经过老师这么一点，我终于明白：读书，是好事，但是要会选择好书，还要学会运用学到的知识呀！

激烈的辩论赛

以前，我们班举行了一场激烈的辩论赛，题目就是“开卷有益”和“开卷未必有益”老师将正方和反方分开。这时，同学们纷纷拿出资料，等待比赛开始。

比赛开始了，老师说：“谁愿意先来？”说完，正方的向丁举起了手，他站起来，铿锵有力地说：“开卷有益的由来是宋太祖说过只要是读书，总会有好出的。由此，“开卷有益”就成了一个成语。大家也许想问，为什么要讲这个呢？道理很简单，并键在于“总”字，这说的是总会有好处的，所以说开卷有益需要论证的是读书是有无害。”

这时，只见反方的涂丽星立刻反驳说：“那不一定，现在的同学可能喜欢看武侠、言情之类的小说、书刊，有时还会达到那他们上课一心只想着看那些书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？”易鑫抢答说：“开卷是否有益，得看是开的什么卷。”

辩论赛结束了，但给我印象最深的就是易鑫说的那句话“开卷是否有益，得看是开的什么卷。” 开卷未必有益资料

1、俗语：梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。 所以，有些书看多了也有害！

2、英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。 3、尽信书不如无书 4、纸上谈兵，战国赵括兵败被杀 5、读万卷书不如行万里路。 6、三国的马谡也是饱读兵法，但言过其实，导致失街亭。 尽管" 开卷有益" 是个成语，但我认为：如果盲目开卷，未必有益。 开卷不一定有益, 有时（假如读了坏书）会造成损害. 像教育家徐特立说的：“有关家过书常读，无益身心事莫为。”无益身心的事大多来源于读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好的证明，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。 现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。 其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。 我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。 汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

您好： 开卷当然是有利也有弊。 有利的一面是可以使学生把书上知道的题都能答的准确。 有弊的一面是很多学生就认为这科不是非常重要，就对这科投入的很少。 当然，既然是开卷就更应该投入，因为开卷就意味着题的难度要相比闭卷

难，需要学生在理解透书上内容的基础上学会分析，这样才能使学生真正利用到开卷的好处。 都是个人理解以及想法。 望采纳。 谢谢。

读一本好书如同叫一个好朋友，读一本坏书如同交一个坏朋友。近朱者赤，近墨者黑。一旦交上一个坏朋友会无法自拔，掉入万丈深渊，永远不得翻身。俗话说“学如逆水行舟，不进则退。”只有我们不断地从各方面的书来读，才能获得四面八方的知识，会让你受益匪浅。刚在正方说，读书有益，我并不赞同。如果读坏书的话，那么也有益吗？我们之所以读好书，是想从好书里面学习一点东西。而读坏书，我们又可以学到些什么？是一些不健康的东西，现在有许多商贩，他们卖的书名字写得好象青少年可以看一样，但是里面的内容却是些对我们的成长非常不利的东西，难道我们应该看这样的书吗？现在的我们并没有自控能力，控制不了自己，比如上网吧着迷的人，他们整日整夜的泡在网吧里，不仅对身体有害，学习也会下降。再说读书着迷的人，跟上网吧着迷的人是一样的。本来我们是想从网上和书上学习一点有用的东西，来开拓我们的视野，广泛地吸收一些知识。但是一些人却读坏书着迷，不但学不到什么东西，而且还浪费了自己的青春年华，这有什么益处。一些高中生就是这样的，整天沉迷于一些无用的书籍。结果耽误了学习，成绩一路下降，最后没有考上重点大学，浪费了自己的一生，这不是槐树害的。当然，读书可以使人增长知识，陶冶情操但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。|

开卷有益的由来是宋太祖说过:”只要是读书~总会有好处的". 自此, 开卷有益便成为一个成语. 大家也许想问, 为什么要讲这个呢? 道理很简单, 关键在于" 总" 字.. 这说的是总会有好处, 而不是只会有好处. 所以说, 开卷有益需要论证的是读书是有益处而不是读书无害.(千万别被反方缠到这. 不然一定会输. 原因看完后面的就会明白) 首先, 对于好书是有益处的, 这点大家都明白. 所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢? 对于读书的益处来讲, 大能大到使人大彻大悟, 痛改前非, 走向光明之路, 取得成功; 小能小到学会几种写作方法, 几个词, 甚至认识几个字. 这些都是读书的益处, 没法否认的. 因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处: 第一 只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路. 但是请想想, 如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣, 使人深入其中, 那么哪会造成这样的结果呢? 如果这书的结构布局, 表达方式, 构思描写, 语言用词等都平平无奇, 甚至连一般" 流水帐" 似的作文都不如, 那么怎么会与读者产生共鸣呢? 因此不论它有多坏, 在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字. 这能说它无益吗? 第二 不论是坏书还是好书, 它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的. 也就是说, 坏书也是有一定益处. 第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性, 既然坏书有害, 那么就一定有它的益处. 第四 也许你想说:"假设有种坏书, 内容不堪入目, 文章布局全盘错误, 满篇病句错句错字......" 直到没有优点可寻. 但是你想过吗, 即使存在这种书, 有人能看的懂吗? 会去看吗?~~~既然不会去看, 那么连" 开卷" 这个前提都没了, 如何来谈开卷是否有益或有害?? 第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落, 疯狂, 行凶犯法的事例. 那这又能说明什么呢? 只能说明是看书的人自己本身心态就不正. 那属于心态问题, 不能归咎于书. 难道有人拿刀去砍去杀人, 能怪那刀不好吗??? 因此, 只要是读书, 都是会有益处的, 不论大还是小. 所以可以推及" 开卷有益" 是一定成立的. 至于" 开卷未必有益", 是个中性词, 它的一半(有益) 是对的, 但另一半--开卷无益就存在问题了:无益, 并不是有害. 就象一辆车在路上行驶, 它没有象飞机一样飞上蓝天, 难道就能说它在钻地吗? 假使论点是" 开卷有害", 那么根据刚刚的一些论点, 自然也是可以成立的, 但是要说" 无益"~那就是错误的了. 所以说, 在这个问题上, 反方的论点就只对了一半.(而且这一半还是正方的论点). 既然正方的论坛是一定成立, 而反方的论点只成立一半, 那么还有什么辩的理由呢? 明显是正方立于不败之地! 如果盲目开卷，未必有益。 “书都读得来的人，还怕有什么做不来。”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。 果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少！ 作家赵树理说：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。 梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。 英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。 所以，我希望大家切记，开卷是未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。也没有一本书的内容是全部正确的。

开卷固然有益，但是随着书籍越来越大众化，出版成本的低廉，一些不堪入目的东西也会上架，这样“开卷有益”这句话必须有相应的局限性——对于包含丰富知识能够陶冶人的情操的书，应该提倡“开卷”，而对于那些腐败的糟粕，应该拒诸千里之外，切忌“开卷”。

开卷未必有益 1. 开卷未必有益包含两层，一层是开卷不一定有益；另一层是开卷也不一定没益。 人们常说：“开卷有益，看书有益。”但 是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。 现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会

走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。 其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。 我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。 汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后不但得不到好处, 还可能毁了自己的一生。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。 果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少！ 有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水似的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，试问，这样的“开卷”, 又何益之有？ “开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的。

①古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么着个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。所以说，人是决不能离开书籍的。

②在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的必要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。开卷有益的由来是宋太祖说过:"只要是读书~总会有好处的". 自此, 开卷有益便成为一个成语.

③首先, 对于好书是有益处的, 这点大家都明白. 所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢? 对于读书的益处来讲, 大能大到使人大彻大悟, 痛改前非, 走向光明之路, 取得成功; 小能小到学会几种写作方法, 几个词, 甚至认识几个字. 这些都是读书的益处, 没法否认的. 因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处：

第一 只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路. 但是请想想, 如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣, 使人深入其中, 那么哪会造成这样的结果呢? 如果这

书的结构布局, 表达方式, 构思描写, 语言用词等都平平无奇, 甚至连一般" 流水帐" 似的作文都不如, 那么怎么会与读者产生共鸣呢? 因此不论它有多坏, 在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字. 这能说它无益吗?

第二 不论是坏书还是好书, 它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的. 也就是说, 坏书也是有一定益处.

第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性, 既然坏书有害, 那么就一定有它的益处.

第四 也许你想说:"假设有种坏书, 内容不堪入目, 文章布局全盘错误, 满篇病句错句错字......" 直到没有优点可寻. 但是你想过吗, 即使存在这种书, 有人能看的懂吗? 会去看吗?~~~既然不会去看, 那么连" 开卷" 这个前提都没了, 如何来谈开卷是否有益或有害?? 第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落, 疯狂, 行凶犯法的事例. 那这又能说明什么呢? 只能说明是看书的人自己本身心态就不正. 那属于心态问题, 不能归咎于书. 难道有人拿刀去砍去杀人, 能怪那刀不好吗???

因此, 只要是读书, 都是会有益处的, 不论大还是小. 所以可以推及" 开卷有益" 是一定成立的.

④出处： 宋·王辟之《绳水燕谈录·文儒》 太宗日阅《御览》三卷，因事有阀，暇日追补之，尝曰：“开卷有益，朕不以

为劳也”。

释义：“开卷 ”就是翻开书，表示读书。比喻读书有好处。

故事： 宋大祖赵匡胤建立宋王朝的时候，各地还存在着一些割据政权。统一全国的任务，直到他的弟弟赵光义当皇帝后才完成。赵光义即位后改名赵光灵，史称宋太宗。宋太宗统一全国后，立志宏扬传统文化，下令整理各种古籍。同时，又重视各种古代文化资料的收集。在太平兴国年间(976—983年) 。下令编纂《太平广记》、《太平御览》和《文苑英华》三大类书，从而为保存和发扬我国的文化遗产，作出了重要的贡献。

⑤《太平御览》中引用的古书，十之七八现在已经无法看到了。所以，又可以说它是北宋前文化知识的总汇。这部书原名《太平编览》。编成后，宋大宗对它非常重视，规定自己每天看三卷，一年后全部看完；因而改名为《太平御览》，意思是太平兴国年间皇帝亲自阅读的书。宋太宗的政事非常繁忙，经常因处理其他事情而未能按计划阅读这部书，于是就在空暇的日子补读。侍臣怕他读得时间太久，影响身体健康，太宗说：“只要翻开书卷阅读，就会有收益，所以我不觉得疲劳。”

⑥唐古拉山水连绵不绝，那是你我血脉之源；龙骨髓里火光闪耀，那是你我智慧之源；一帧《上下五千年》，那，是你我灵性之源。书是人类智慧的结晶，古人云：开卷有益。

古人云：“常开卷者，常以古为鉴”。可见，开卷亦可使人避免重蹈前人的覆辙。读《谏太宗十思书》，可警示自己“念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川”。读《论语》，我们懂得要“三省吾身，为人谋而不忠乎？与友交而不信乎？传不习乎？”古人将自己的人生经历和感慨及经验融进书中，因此开卷有益。？

⑦“开卷”可以修身养性，陶冶情操，提高人生精神境界。一纸豪迈，高唱“大江东去，浪逃尽”的苏轼开创了“豪放派”的显先河，是当之无愧的“精神贵族”，帘卷西风，“人比黄花瘦”的李易安编织着“温婉”一族的羞涩与怅然；“明月松间照，清泉石上流”。诉说王维“入禅式的境界”；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”的谭嗣同大唱“苛利国家生死以，岂因福祸避趋之。”，唱出了爱国的热忱之心„„浩荡的历史长河中，古人用精神激起了朵朵浪花，你只需徜徉其中，便可感同身受。可见开卷有益。

⑧高尔基说过：“书，是人类进步的阶梯。”开卷者古来就有，有“五柳先生”那“不求甚解”读法的；也有朱光潜倡导的“字字推敲，咬文嚼字”读法的；更有王国维所谓的三种读书境界„„但终归来看，开卷是有益的，因为开卷既是知识之源，又是古人之鉴，更是修养之法。

⑨我们来分析一下反方的思路。

他们驳斥你们的观点大致有两个方面：第一，黄书等不良书刊；第二，看书过度会引发学生不良习惯，诱导人犯罪，影响健康等等。

针对第一个问题，你们可以这么反驳“对方辩友请注意，我们的辨题是开卷有益，不是看黄书有益，这个卷的前提就是对我们有好处的书籍，对方辩友一再提出黄色书刊，是不是对方辩友经常看这种书籍呢，请不要领会错了我们的意思，当然对方辩友可能是看得好书不够，所以理解能力有一定的偏差，不要紧，多看点理解方面的书籍，对你们一定会有帮助的；第二点，如果按照对方辩友的理解思路，我们可不可以这么理解：我们老师倡导我们多运动，因为这样对我们的身体有好处。打架也是运动，那我是不是应该相应老师的号召，过去打对方辩友一顿呢，我想捞是不是这个意思吧；第三点，黄书的问题虽然存在，而且有不少人也打着开卷有益的旗号看黄的书刊，这不是开卷有益的问题，这是个人素质的问题，对方辩友如果在这个问题上一直纠缠不休，那就说明对方辩友对我们的辨题根本没有理解清楚！！

我们再说第二个问题，过度的问题，同样你们可以这么驳斥他们“对方辩友，开卷有益说的是看有益的书刊有好处，我想对这一点对方辩友应该没有什么疑问吧，至于过渡的问题你难道怪开卷有益不好么，开卷有益是一个口号，一个号召，号召同学们一起看好书，这样有益于自身素质的提高，看书过度导致的一系列问题说明看书的人不好，不是书不好，如果照对方辩友的理解，那么多吃蔬菜有好处，我们提倡多吃蔬菜，是不是应该一点荤腥不沾啊！

⑩因为读书会使人思想升华，心灵净化，提高人的自身素质。书读得越多，这种辨别能力自然也就越强，对于毒素的抵抗力自然也会增强，所以追其根本还是要大量的读书。如一味地预防毒素，而恐于“开卷”的话，那你的辨识，抵抗能力也就会日渐下降。而当今社会的种种诱惑，可以说是无处不在的，潜在的危险令人难以察觉。

高尔基曾说过：“我读书越多，书籍就是我和世界接近生活对我也变得越加光明和有意义。”就拿高尔基来说，他开始只不过是一个店里的小伙计。假若他不读书，不求知，就不会有渊博的知识，高超的写作水平，他又怎么会感到“生活对我也变得越加光明和有意义”。这就是博览群书的后果，使文学史上游多了一位伟大的作家------高尔基。

博览群书不仅可以促使一个人走向成功，而且还可以增强一个人的灵敏度和统筹全局的能力。在峥嵘岁月里，毛泽东能一次又一次果断的下达正确的命令，领导人民走向胜利，为什么？因为他博览群书。在外交会议上，周恩来能一次又一次巧妙地反击外国记者傲慢的挑衅，为什么他如此机智？因为他博览群书。正是因为他们都能博览群书，毛泽东才会运筹帷幄，用兵

如神！

当然，我们应该读好书，有利于我们身心健康的书，不能读那些乌烟瘴气歪门邪道的书。别林斯基说过的：“好的书籍是最贵重的珍宝。”而博览好的书籍，就等于拥有了智慧的钥匙，拥有了天下最大财富，可以终身受用。 “开卷有益”这个成语原出自于王辟之的《渑水燕淡录》，意思说读书有好处。它历经百年，延续至今，仍有使用，可见其实有一定的价值和意义。我十分赞成“开卷有益”。 也许有人说要有选择，有目的地“开卷”，我不同意这个说法。当今社会是充满竞争与挑战的，光独所谓有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑

我认为开卷有益。开卷有益的由来是宋太祖说过:"只要是读书~总会有好处的". 自此, 开卷有益便成为一个成语.

高尔基说过：“书，是人类进步的阶梯。”开卷者古来就有，有“五柳先生”那“不求甚解”读法的；也有朱光潜倡导的“字字推敲，咬文嚼字”读法的；更有王国维所谓的三种读书境界……但终归来看，开卷是有益的.

大家也许想问, 为什么要讲这个呢? 道理很简单, 关键在于" 总" 字.. 这说的是总会有好处, 而不是只会有好处. 所以说, 开卷有益需要论证的是读书是有益处而不是读书无害.(千万别被反方缠到这. 不然一定会输. 原因看完后面的就会明白)

首先, 对于好书是有益处的, 这点大家都明白. 所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢? 对于读书的益处来讲, 大能大到使人大彻大悟, 痛改前非, 走向光明之路, 取得成功; 小能小到学会几种写作方法, 几个词, 甚至认识几个字. 这些都是读书的益处, 没法否认的. 因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处:

第一 只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路. 但是请想想, 如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣, 使人深入其中, 那么哪会造成这样的结果呢? 如果这书的结构布局, 表达方式, 构思描写, 语言用词等都平平无奇,

甚至连一般" 流水帐" 似的作文都不如, 那么怎么会与读者产生共鸣呢? 因此不论它有多坏, 在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字. 这能说它无益吗?

第二 不论是坏书还是好书, 它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的. 也就是说, 坏书也是有一定益处. 第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性, 既然坏书有害, 那么就一定有它的益处.

第四 也许你想说:"假设有种坏书, 内容不堪入目, 文章布局全盘错误, 满篇病句错句错字......" 直到没有优点可寻. 但是你想过吗, 即使存在这种书, 有人能看的懂吗? 会去看吗?~~~既然不会去看, 那么连" 开卷" 这个前提都没了, 如何来谈开卷是否有益或有害??

第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落, 疯狂, 行凶犯法的事例. 那这又能说明什么呢? 只能说明是看书的人自己本身心态就不正. 那属于心态问题, 不能归咎于书. 难道有人拿刀去砍去杀人, 能怪那刀不好吗???

因此, 只要是读书, 都是会有益处的, 不论大还是小. 所以可以推及" 开卷有益" 是一定成立的.

1. 我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。 世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来 的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？ 书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？ 2. 马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。 3. 杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。 我们读书多了，看到那些对我们身心不健康的书，一读就辨别出来了，就不会再看，再买。 4. “读书破万卷，下笔如有神。”又如“读万卷书，行万里路。”读书是有好处的。希望同学们快快行动起来吧！ 开卷有益！ 5. 在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。 我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。

开卷有益辩论会作文

开卷有益辩论会作文（一）

人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，那些不健康的书看了反而有害。我认为，“开卷有益”，打开书本阅读，总会有所得益的吧！

传说，宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍，曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事，还要去看书，会不会太辛苦了，于是就去劝他，免得过度劳神。可太宗皇帝却回答说：“只要打开书本，我就会得到许多乐趣，多看些书，总会有益的”后来，他仍然坚持读书，就算有事耽误了，也会抽空补上。

多看些书是好的，但有人说万一看了不健康的书呢？我认为，这不必担心。只要你阅读了大量的好书籍，懂得分别是与非，再与你碰到不健康的书籍时，你也会抵抗，不接受那些书籍，将它们拒之门外。

赫尔岑说过，不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。所以，读书不仅能让我们知道更多的知识，还会让我们了解社会，了解世界，清楚更多国家的文化，让你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好吗？

我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予那么多的知识呢？那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷，才能让我们知道比原来更多，更丰富和知识，拥有更多的“财产”！

我认为“开卷有益”！不知你是否同意。

开卷有益辩论会作文（二）

今天，我们班举行开卷有益辩论会。我们个个摩拳擦掌，收集了几天的资料，今天终于可以好好显摆显摆自己了。

我们分为两方——正方和反方，一方派出一名主编手和四名副辩手。我是正方的一名副辩手。一开始，老师宣布了比赛规则：“先由主编手发表自己的观点，再进入自由辩论时间。主辩手和副辩手还有观众都可以发表自己的观点，直到哪一方无言以对时，那他们就输了。”

激烈的辩论会开始了。首先是我方发言，主编手向晶晶以犀利的语言发表自己的观点：“我方认为开卷有益，开卷有益是因为读书可以开阔知识面，增长见识等等。”这时我的心里喜滋滋的，心里想：“你答不上来了吧！”对方的主编手李仕显听了不以为然，反驳道：“我方认为开卷未必有益，如果你去看不健康的书，反而对你有害。”这时我的心又揪了起来，生怕向晶晶答不上来，直到她才思敏捷地把话挡了回去，我才舒

了一口气。他们你一言，我一句，针锋相对，互不相让，这个环节就结束了。

等他们发表完自己的意见，辩论会的最高潮——“自由辩论时间”，真正让自己大显身手，也是最引人注目，扣人心弦的环节终于开始了。首先，向晶晶发言：“书，可以帮助你积累许多>好词好句。”李仕显听后，毫不犹豫的反驳：“如果你去看言情，武侠之类的小说，反而有害！”向晶晶才思敏捷的反驳道：“书是有两面性的，一面使你受益，一面使你受害，你只说对了一半。”这时，我的心又揪了起来，不安的想“向晶晶怎么替反方说话呀！我们认为的是开卷有益而不是开卷有害啊！要是对方抓住这一点就完了！”果然，周涛立即反驳道：“是呀，如果看武侠小说着了迷，按上面的情节犯罪，岂不是害了你？”我正好想到了这里，心中暗喜：“真是不打自招！”于是，我立刻把话挡了回去。

我们两方争执得异常激烈，辨得难解难分。忽然，反方观众袁伦洪又反驳一句，正方全场鸦雀无声。我心急如焚，急得快冒汗了，就是想不出来。忽然，我听见“刷刷”的翻书声，回头一看，只见杨李展鹏政治翻他的资料。我心想：“他一定也是心急如焚。”就在这紧要关头杨李展鹏站起来把话挡了回去：“许多名人都读了很多书，最后还不是都成为了顶天立地的人吗？”我这才舒了一口气。谁知，反方的副辩手宦庭婷又反驳了一句，我们更是哑口无言。结果显而易见：反方赢了！顿时，我的心掉进了万丈深渊：“我们怎——怎么会输呢？”

虽然我们输了，不过，我吸取了宝贵的经验。比如说：“要用上学过的>名人名言，要用鲜活的例子说服别人等。”下次开辩论会时，我一定不会输的。

开卷有益辩论会作文（三）

书籍是人类进步的阶梯，是社会发展的需要，是世界进步的动力乃至全部前行的需要。能让一个人从坏变为好，但是否开卷有益，今天展开了一场激烈的辩论会，看是谁赢谁输。

我方认为开卷有益，在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章，材料结构不来源于书籍吗？而反方辩手不相上下，邹翰宇拿起漫画书，郑郑有词：“我方认为开卷未必有益！你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去，里有暴力等不良行为，会导致小学生模仿。”我心想：哼，吃梨对肺有好处，吃枣对胃有好处可也有副作用，也有三分毒。

我犹豫了一会儿，既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好，书中自有黄金屋，只要你打开书本一定会获得知识，你多读书，读好书能开阔视野，陶冶情操。所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益。难道就不能夺得一些好的吗？

可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力，坏的一方面怎么办呢？台下一片掌声。轰动起来。就差没掀开房顶。黄紫婷回答：“请问你多少岁了？”“12岁”他们难为地说，“你们12岁的人了砟还没有控制力啊！”她语气中带着歧视和疑问，台下的掌声更为激烈，房子塌了顶似的。

别开生面的辩论会，原来似上任何事物都是一把双刃刀，它会像药一样，能治病又有毒性。就读书也是开卷有益。却不能茫然开卷，学习好的一面，丢去坏的一面。

开卷有益辩论会作文

开卷有益辩论会作文（一）

人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，那些不健康的书看了反而有害。我认为，“开卷有益”，打开书本阅读，总会有所得益的吧！

传说，宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍，曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事，还要去看书，会不会太辛苦了，于是就去劝他，免得过度劳神。可太宗皇帝却回答说：“只要打开书本，我就会得到许多乐趣，多看些书，总会有益的”后来，他仍然坚持读书，就算有事耽误了，也会抽空补上。

多看些书是好的，但有人说万一看了不健康的书呢？我认为，这不必担心。只要你阅读了大量的好书籍，懂得分别是与非，再与你碰到不健康的书籍时，你也会抵抗，不接受那些书籍，将它们拒之门外。

赫尔岑说过，不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。所以，读书不仅能让我们知道更多的知识，还会让我们了解社会，了解世界，清楚更多国家的文化，让你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好吗？

我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予那么多的知识呢？那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷，才能让我们知道比原来更多，更丰富和知识，拥有更多的“财产”！

我认为“开卷有益”！不知你是否同意。

开卷有益辩论会作文（二）

今天，我们班举行开卷有益辩论会。我们个个摩拳擦掌，收集了几天的资料，今天终于可以好好显摆显摆自己了。

我们分为两方——正方和反方，一方派出一名主编手和四名副辩手。我是正方的一名副辩手。一开始，老师宣布了比赛规则：“先由主编手发表自己的观点，再进入自由辩论时间。主辩手和副辩手还有观众都可以发表自己的观点，直到哪一方无言以对时，那他们就输了。”

激烈的辩论会开始了。首先是我方发言，主编手向晶晶以犀利的语言发表自己的观点：“我方认为开卷有益，开卷有益是因为读书可以开阔知识面，增长见识等等。”这时我的心里喜滋滋的，心里想：“你答不上来了吧！”对方的主编手李仕显听了不以为然，反驳道：“我方认为开卷未必有益，如果你去看不健康的书，反而对你有害。”这时我的心又揪了起来，生怕向晶晶答不上来，直到她才思敏捷地把话挡了回去，我才舒

了一口气。他们你一言，我一句，针锋相对，互不相让，这个环节就结束了。

等他们发表完自己的意见，辩论会的最高潮——“自由辩论时间”，真正让自己大显身手，也是最引人注目，扣人心弦的环节终于开始了。首先，向晶晶发言：“书，可以帮助你积累许多>好词好句。”李仕显听后，毫不犹豫的反驳：“如果你去看言情，武侠之类的小说，反而有害！”向晶晶才思敏捷的反驳道：“书是有两面性的，一面使你受益，一面使你受害，你只说对了一半。”这时，我的心又揪了起来，不安的想“向晶晶怎么替反方说话呀！我们认为的是开卷有益而不是开卷有害啊！要是对方抓住这一点就完了！”果然，周涛立即反驳道：“是呀，如果看武侠小说着了迷，按上面的情节犯罪，岂不是害了你？”我正好想到了这里，心中暗喜：“真是不打自招！”于是，我立刻把话挡了回去。

我们两方争执得异常激烈，辨得难解难分。忽然，反方观众袁伦洪又反驳一句，正方全场鸦雀无声。我心急如焚，急得快冒汗了，就是想不出来。忽然，我听见“刷刷”的翻书声，回头一看，只见杨李展鹏政治翻他的资料。我心想：“他一定也是心急如焚。”就在这紧要关头杨李展鹏站起来把话挡了回去：“许多名人都读了很多书，最后还不是都成为了顶天立地的人吗？”我这才舒了一口气。谁知，反方的副辩手宦庭婷又反驳了一句，我们更是哑口无言。结果显而易见：反方赢了！顿时，我的心掉进了万丈深渊：“我们怎——怎么会输呢？”

虽然我们输了，不过，我吸取了宝贵的经验。比如说：“要用上学过的>名人名言，要用鲜活的例子说服别人等。”下次开辩论会时，我一定不会输的。

开卷有益辩论会作文（三）

书籍是人类进步的阶梯，是社会发展的需要，是世界进步的动力乃至全部前行的需要。能让一个人从坏变为好，但是否开卷有益，今天展开了一场激烈的辩论会，看是谁赢谁输。

我方认为开卷有益，在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章，材料结构不来源于书籍吗？而反方辩手不相上下，邹翰宇拿起漫画书，郑郑有词：“我方认为开卷未必有益！你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去，里有暴力等不良行为，会导致小学生模仿。”我心想：哼，吃梨对肺有好处，吃枣对胃有好处可也有副作用，也有三分毒。

我犹豫了一会儿，既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好，书中自有黄金屋，只要你打开书本一定会获得知识，你多读书，读好书能开阔视野，陶冶情操。所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益。难道就不能夺得一些好的吗？

可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力，坏的一方面怎么办呢？台下一片掌声。轰动起来。就差没掀开房顶。黄紫婷回答：“请问你多少岁了？”“12岁”他们难为地说，“你们12岁的人了砟还没有控制力啊！”她语气中带着歧视和疑问，台下的掌声更为激烈，房子塌了顶似的。

别开生面的辩论会，原来似上任何事物都是一把双刃刀，它会像药一样，能治病又有毒性。就读书也是开卷有益。却不能茫然开卷，学习好的一面，丢去坏的一面。

开卷有益辩论会作文（一） 人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，

那些不健康的书看了反而有害。我认为，“开卷有益”，打开书本阅读，总会有所得益的吧！ 传说，宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍，曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事，还要去看书，会不会太辛苦了，于是就去劝他，免得过度劳神。可太宗皇帝却回答说：“只要打开书本，我就会得到许多乐趣，多看些书，总会有益的”后来，他仍然坚持读书，就算有事耽误了，也会抽空补上。 多看些书是好的，但有人说万一看了不健康的书呢？我认为，这不必担心。只要你阅读了大量的好书籍，懂得分别是与非，再与你碰到不健康的书籍时，你也会抵抗，不接受那些书籍，将它们拒之门外。 赫尔岑说过，不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。所以，读书不仅能让我们知道更多的知识，还会让我们了解社会，了解世界，清楚更多国家的文化，让你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好吗？ 我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予那么多的知识呢？那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷，才能让我们知道比原来更多，更丰富和知识，拥有更多的“财产”！ 我认为“开卷有益”！不知你是否同意。 开卷有益辩论会作文（二） 今天，我们班举行开卷有益

辩论会。我们个个摩拳擦掌，收集了几天的资料，今天终于可以好好显摆显摆自己了。 我们分为两方——正方和反方，一方派出一名主编手和四名副辩手。我是正方的一名副辩手。一开始，老师宣布了比赛规则：“先由主编手发表自己的观点，再进入自由辩论时间。主辩手

和副辩手还有观众都可以发表自己的观点，直到哪一方无言以对时，那他们就输了。” 激烈的辩论会开始了。首先是我方发言，主编手向晶晶以犀利的语言发表自己的观点：“我方认为开卷有益，开卷有益是因为读书可以开阔知识面，增长见识等等。”这时我的心里喜滋滋的，心里想：“你答不上来了吧！”对方的主编手李仕显听了不以为然，反驳道：“我方认为开卷未必有益，如果你去看不健康的书，反而对你有害。”这时我的心又揪了起来，生怕向晶晶答不上来，直到她才思敏捷地把话挡了回去，我才舒了一口气。他们你一言，我一句，针锋相对，互不相让，这个环节就结束了。 等他们发表完自己的意见，辩论会的最高潮——“自由辩论时间”，()真正让自己大显身手，也是最引人注目，扣人心弦的环节终于开始了。首先，向晶晶发言：“书，可以帮助你积累许多好词好句。”李仕显听后，毫不犹豫的反驳：“如果你去看言情，武侠之类的小说，反而有害！”向晶晶才思敏捷的反驳道：“书是有两面性的，一面使你受益，一面使你受害，你只说对了一半。”这时，我的心又揪了起来，不安的想“向晶晶怎么替反方说话呀！我们认为的是开卷有益而不是开卷有害啊！要是对方抓住这一点就完了！”果然，周涛立即反驳道：“是呀，如果看武侠小说着了迷，按上面的情节犯罪，岂不是害了你？”我正好想到了这里，心中暗喜：“真是不打自招！”于是，我立刻把话挡了回去。 我们两方争执得异常激烈，辨得难解难分。忽然，反方观众袁伦洪又反驳一句，正方全场鸦雀无声。我心急如焚，急得快冒汗了，就是想不出来。忽然，我听见“刷刷”的翻书声，回头一看，只见杨李展鹏政治翻他的资料。我心想：“他一定也是心急如焚。”就在这紧要关头杨李展鹏站起来把话挡了回去：“许多名人都读了很多书，最后还不是都成为了顶天立地的人吗？”我这才舒了一口气。谁知，反方的副辩手宦庭婷又反驳了一句，我们更是哑口无言。结果显而易见：反方赢了！顿时，我的心掉进了万丈深渊：“我们怎——怎么会输呢？” 虽然我们输了，不过，我吸取了宝贵的经验。比如说：“要用上学过的名人名言，要用鲜活的例子说服别人等。”下次开辩论会时，我一定不会输的。 开卷有益辩论会作文（三） 书籍是人类进步的阶梯，是社会发展的需要，是世界进步的动力乃至全部前行的需要。能让一个人从坏变为好，但是否开卷有益，今天展开了一场激烈的辩论会，看是谁赢谁输。 我方认为开卷有益，在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章，材料结构不来源于书籍吗？而反方辩手不相上下，邹翰宇拿起漫画书，郑郑有

词：“我方认为开卷未必有益！你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去，里有暴力等不良行为，会导致小学生模仿。”我心想：哼，吃梨对肺有好处，吃枣对胃有好处可也有副作用，也有三分毒。 我犹豫了一会儿，既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好，书中自有黄金屋，只要你打开书本一定会获得知识，你多读书，读好书能开阔视野，陶冶情操。所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益。难道就不能夺得一些好的吗？ 可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力，坏的一方面怎么办呢？台下一片掌声。轰动起来。就差没掀开房顶。黄紫婷回答：“请问你多少岁了？”“12岁”他们难为地说，“你们12岁的人了砟

还没有控制力啊！”她语气中带着歧视和疑问，台下的掌声更为激烈，房子塌了顶似的。 别开生面的辩论会，原来似上任何事物都是一把双刃刀，它会像药一样，能治病又有毒性。就读书也是开卷有益。却不能茫然开卷，学习好的一面，丢去坏的一面。

开卷有益辩论会作文（一） 人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，

那些不健康的书看了反而有害。我认为，“开卷有益”，打开书本阅读，总会有所得益的吧！ 传说，宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍，曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事，还要去看书，会不会太辛苦了，于是就去劝他，免得过度劳神。可太宗皇帝却回答说：“只要打开书本，我就会得到许多乐趣，多看些书，总会有益的”后来，他仍然坚持读书，就算有事耽误了，也会抽空补上。 多看些书是好的，但有人说万一看了不健康的书呢？我认为，这不必担心。只要你阅读了大量的好书籍，懂得分别是与非，再与你碰到不健康的书籍时，你也会抵抗，不接受那些书籍，将它们拒之门外。 赫尔岑说过，不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。所以，读书不仅能让我们知道更多的知识，还会让我们了解社会，了解世界，清楚更多国家的文化，让你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好吗？ 我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予那么多的知识呢？那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷，才能让我们知道比原来更多，更丰富和知识，拥有更多的“财产”！ 我认为“开卷有益”！不知你是否同意。 开卷有益辩论会作文（二） 今天，我们班举行开卷有益

辩论会。我们个个摩拳擦掌，收集了几天的资料，今天终于可以好好显摆显摆自己了。 我们分为两方——正方和反方，一方派出一名主编手和四名副辩手。我是正方的一名副辩手。一开始，老师宣布了比赛规则：“先由主编手发表自己的观点，再进入自由辩论时间。主辩手

和副辩手还有观众都可以发表自己的观点，直到哪一方无言以对时，那他们就输了。” 激烈的辩论会开始了。首先是我方发言，主编手向晶晶以犀利的语言发表自己的观点：“我方认为开卷有益，开卷有益是因为读书可以开阔知识面，增长见识等等。”这时我的心里喜滋滋的，心里想：“你答不上来了吧！”对方的主编手李仕显听了不以为然，反驳道：“我方认为开卷未必有益，如果你去看不健康的书，反而对你有害。”这时我的心又揪了起来，生怕向晶晶答不上来，直到她才思敏捷地把话挡了回去，我才舒了一口气。他们你一言，我一句，针锋相对，互不相让，这个环节就结束了。 等他们发表完自己的意见，辩论会的最高潮——“自由辩论时间”，()真正让自己大显身手，也是最引人注目，扣人心弦的环节终于开始了。首先，向晶晶发言：“书，可以帮助你积累许多好词好句。”李仕显听后，毫不犹豫的反驳：“如果你去看言情，武侠之类的小说，反而有害！”向晶晶才思敏捷的反驳道：“书是有两面性的，一面使你受益，一面使你受害，你只说对了一半。”这时，我的心又揪了起来，不安的想“向晶晶怎么替反方说话呀！我们认为的是开卷有益而不是开卷有害啊！要是对方抓住这一点就完了！”果然，周涛立即反驳道：“是呀，如果看武侠小说着了迷，按上面的情节犯罪，岂不是害了你？”我正好想到了这里，心中暗喜：“真是不打自招！”于是，我立刻把话挡了回去。 我们两方争执得异常激烈，辨得难解难分。忽然，反方观众袁伦洪又反驳一句，正方全场鸦雀无声。我心急如焚，急得快冒汗了，就是想不出来。忽然，我听见“刷刷”的翻书声，回头一看，只见杨李展鹏政治翻他的资料。我心想：“他一定也是心急如焚。”就在这紧要关头杨李展鹏站起来把话挡了回去：“许多名人都读了很多书，最后还不是都成为了顶天立地的人吗？”我这才舒了一口气。谁知，反方的副辩手宦庭婷又反驳了一句，我们更是哑口无言。结果显而易见：反方赢了！顿时，我的心掉进了万丈深渊：“我们怎——怎么会输呢？” 虽然我们输了，不过，我吸取了宝贵的经验。比如说：“要用上学过的名人名言，要用鲜活的例子说服别人等。”下次开辩论会时，我一定不会输的。 开卷有益辩论会作文（三） 书籍是人类进步的阶梯，是社会发展的需要，是世界进步的动力乃至全部前行的需要。能让一个人从坏变为好，但是否开卷有益，今天展开了一场激烈的辩论会，看是谁赢谁输。 我方认为开卷有益，在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章，材料结构不来源于书籍吗？而反方辩手不相上下，邹翰宇拿起漫画书，郑郑有

词：“我方认为开卷未必有益！你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去，里有暴力等不良行为，会导致小学生模仿。”我心想：哼，吃梨对肺有好处，吃枣对胃有好处可也有副作用，也有三分毒。 我犹豫了一会儿，既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好，书中自有黄金屋，只要你打开书本一定会获得知识，你多读书，读好书能开阔视野，陶冶情操。所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益。难道就不能夺得一些好的吗？ 可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力，坏的一方面怎么办呢？台下一片掌声。轰动起来。就差没掀开房顶。黄紫婷回答：“请问你多少岁了？”“12岁”他们难为地说，“你们12岁的人了砟

还没有控制力啊！”她语气中带着歧视和疑问，台下的掌声更为激烈，房子塌了顶似的。 别开生面的辩论会，原来似上任何事物都是一把双刃刀，它会像药一样，能治病又有毒性。就读书也是开卷有益。却不能茫然开卷，学习好的一面，丢去坏的一面。

别人都说：“善读之可以医愚。”我觉得开卷有益。

因为如果不读书，爱迪生就是一个例子。他读了许多书，所以才发明了电灯。如果不读书，我们哪来的优美词句？如果相反方（开卷未必有益）一样，那那些作家是怎样产生的？

反方说过像那些四大名著里有许许多多打打杀杀的情节，不适合我们青少年观看。但我觉得读书是使人有修养，所以爱读书的人必定有修养，他们一定不会看的。真正看那些不健康的书的人，是他们没有修养，他们而不是怪书的。像那些拿刀杀人的犯罪分子，人是刀砍的，但不怪刀，怪拿刀的主人。

所以，我坚持“开卷有益”的观点。但反方开始反驳，那些看漫画书的人，和漫画书它本身是坏？我方回答的是漫画书有坏。反方又反驳。那还算有益？我方说假如将来要做漫画家的就没坏，不做的就有坏。而且坏书也有好的地方。

开卷有益，我坚持到底！你呢？

五年级:黄诗雅

别人都说：“善读之可以医愚。”我觉得开卷有益。

因为如果不读书，爱迪生就是一个例子。他读了许多书，所以才发明了电灯。如果不读书，我们哪来的优美词句？如果相反方（开卷未必有益）一样，那那些作家是怎样产生的？

反方说过像那些四大名著里有许许多多打打杀杀的情节，不适合我们青少年观看。但我觉得读书是使人有修养，所以爱读书的人必定有修养，他们一定不会看的。真正看那些不健康的书的人，是他们没有修养，他们而不是怪书的。像那些拿刀杀人的犯罪分子，人是刀砍的，但不怪刀，怪拿刀的主人。

所以，我坚持“开卷有益”的观点。但反方开始反驳，那些看漫画书的人，和漫画书它本身是坏？我方回答的是漫画书有坏。反方又反驳。那还算有益？我方说假如将来要做漫画家的就没坏，不做的就有坏。而且坏书也有好的地方。

开卷有益，我坚持到底！你呢？

五年级:黄诗雅

自古古人就说书中自有黄金屋, 难道不是这个道理么? 如果开卷无益, 那印书商不就倒霉了呀, 那还要这么多作者干嘛? 他们怎么办? 老舍的诺贝尔奖是怎么得的? 这就说明开卷有益啦。

开卷有益的由来是宋太祖说过:"只要是读书~总会有好处的". 自此, 开卷有益便成为一个成语.

大家也许想问, 为什么要讲这个呢? 道理很简单, 关键在于" 总" 字.. 这说的是总会有好处, 而不是只会有好处. 所以说, 开卷有益需要论证的是读书是有益处而不是读书无害.

第一 只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路. 但是请想想, 如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣, 使人深入其中, 那么哪会造成这样的结果呢? 如果这书的结构布局, 表达方式, 构思描写, 语言用词等都平平无奇, 甚至连一般" 流水帐" 似的作文都不如, 那么怎么会与读者产生共鸣呢? 因此不论它有多坏, 在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字. 这能说它无益吗?

第二 不论是坏书还是好书, 它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的. 也就是说, 坏书也是有一定益处.

第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性, 既然坏书有害, 那么就一定有它的益处.

第四 也许你想说:"假设有种坏书, 内容不堪入目, 文章布局全盘错误, 满篇病句错句错字......" 直到没有优点可寻. 但是

你想过吗, 即使存在这种书, 有人能看的懂吗? 会去看吗? 既然不会去看, 那么连" 开卷" 这个前提都没了, 如何来谈开卷是否有益或有害??

第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落, 疯狂, 行凶犯法的事例. 那这又能说明什么呢? 只能说明是看书的人自己本身心态就不正. 那属于心态问题, 不能归咎于书.

因此, 只要是读书, 都是会有益处的, 不论大还是小. 所以可以推及" 开卷有益" 是一定成立的.

至于" 开卷未必有益", 是个中性词, 它的一半(有益) 是对的, 但另一半--开卷无益就存在问题了:无益, 并不是有害. 就象一辆车在路上行驶, 它没有象飞机一样飞上蓝天, 难道就能说它在钻地吗? 假使论点是" 开卷有害", 那么根据刚刚的一些论点, 自然也是可以成立的, 但是要说" 无益"~那就是错误的了. 所以说, 在这个问题上, 反方的论点就只对了一半.

我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。

世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来的

这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？

书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？ 马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。

杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。

“读书破万卷，下笔如有神。”又如“读万卷书，行万里路。” 胸中书传有余香。——宋. 辛弃疾

书籍——当代真正的大学。——英. 卡莱尔

一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。——英. 约翰逊

书籍是一种冷静可靠的朋友。——法. 雨果

和书籍生活在一起，永远不会叹气。——法. 罗曼•罗兰 书是随时在近旁的顾问……——美. 凯勒

好书的光亮超过星星。——俄罗斯谚语

好书如挚友，终身不相忘。——英国谚语

▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；

智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——【英】《莎士比亚戏剧集》

人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选

择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。

汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，臵人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。

古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览

过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子

里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传

千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养

品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么着个曾经富丽繁华的国

度便会遭受到灭亡的威胁。所以说，人是决不能离开书籍的。 然而，现代社会的人民却推翻了古人“开卷有益”的说法，因为他们认为“开卷未必有

益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会

对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致

你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！一个人的美好前

途就在于他所选择的书籍的种类，如果他所选择的是有益的书籍，那么他的前途将一片光明；如

果他选择了那些不健康的书，那么他的前途将会是一片黑暗，但如果他能及时悬崖勒马，改过自

新，我相信他也能有美好的前途。所以说：“开卷未必有益”这一说法也并不是完全真确的。

多读书固然是件好事，可一定要读有益的书，不能读有损身

心健康的书。

从小的方面讲，读书可以修身养性，让我们做高尚的人。正是因为这里一点，古人说“开卷有益”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，孔子说“一日不读书便觉满身污垢”、哲人说“书籍上开启人类智慧的钥匙”。 从大的方面讲，读书可以治国平天下。三国时期蜀国名相诸葛亮因勤奋读书而有经天纬地之才，辅佐刘备成就霸业；人民总理周恩来发宏志“为中华只崛起而读书”；无数名家大师皆是“读书破万卷”。 由此可见，读书小可修身养性，大可治国平天下。古今中外成就事业者无不以读书为快乐，无不以读书为滋养。可以说自古无不读书而人品高尚且成大事者。这么多的人都体会到读书之用，惟独对方辩友不知道读书有什么用，看来还是书读少了，体会不到读书的精妙所在。 2. 读书可以获取天下信息，掌握世界动态。 书，不可不读。当今时代的书越来越普及化、多元化。传统的书籍是书、网络信息汇集成网络之书、各种媒体报刊可谓上好之书，如此众多之书收集天下信息。若想做到“书生不出门，能知道天下事”，不读书还是不行的，毕竟我们没有这么多钱财去“行万里路”。要想获取人类智慧的结晶，要想掌握世界动态，不读书就是妄谈。3. 读书可以获取功名。自古以来，尤其是自从有了科举制度和考试选拔制度之后。读书就成了获取功名最好的途径。为什么？因为统治者知道，只有读书的人才

是智慧的人，才是“劳心”者，只有读书人才能“治”天下之民。因此，统治者需要这样的人，客观上就是承认了读书人的智慧，是对人类文明的尊重。4. 读书可以维持精神生命。 人不同于动物的根本区别就在于对自我精神的塑造。读书则是塑造人类的精神的最好手段，如果不读书，人的精神生命就会枯萎、衰竭。读书，就是为自己的精神世界注入新的动力，用新鲜的血液滋养自己的精神生命。 5. 读书可以使对方辩友学习辩论技巧，掌握辩论素材。 反对辩友在辩论的过程中可以说是洋洋洒洒、旁征博引，其才华让我们佩服不已。这种才华来自于什么地方呢？回答很简单：读书！正是因为对方辩友读书了，而且读了好书，这才培养了如此卓越的才华来参加辩论。因此，读书可以使对方辩友学习辩论技巧，掌握辩论素材，让我们的辩论更有水平，更有素质！这难道不正好说明了我方观点——“读书有用”。 总而言之，如果读书无用论者问我读书有什么用，我相信我能说书100、1000甚至更多的用处。但我要是问读书为什么没有用，估计对方辩友也说不出个一二三来。 我认为开卷有益，因为，书是人类进步的阶梯，是书让我们懂得人间的七情六欲，我就是因为读书，才知道什么是七情六欲，因为读书，我知道了，士可杀，不可辱，中国所受的侮辱，让我憎恨日本，认为一定要振兴中华。难道我们要让中国衰弱，让日本任由摆布？世界名人培根说：" 史鉴使人明智；诗歌使人巧

慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。" 书是人类智慧的结晶，书是历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书，可以彻悟人生意义；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众；读书，可以深入科技殿堂。人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。马克思开卷，获益甚多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写资本论就读了自藏书一千余本，还到大英博物馆里看了三间房子的书。马翁得开卷之益，说也说不尽。华罗庚开卷，从小就打下了很好的数学和语文基础，曾写过几百首诗 词，还写过许多散文和通俗生动的科普读物。

自古古人就说书中自有黄金屋, 难道不是这个道理么? 如果开卷无益, 那印书商不就倒霉了呀, 那还要这么多作者干嘛? 他们怎么办? 老舍的诺贝尔奖是怎么得的? 这就说明开卷有益啦。

开卷有益的由来是宋太祖说过:"只要是读书~总会有好处的". 自此, 开卷有益便成为一个成语.

大家也许想问, 为什么要讲这个呢? 道理很简单, 关键在于" 总" 字.. 这说的是总会有好处, 而不是只会有好处. 所以说, 开卷有益需要论证的是读书是有益处而不是读书无害.

第一 只要被称为坏书的, 它必定会影响人的性格, 使之走向邪路. 但是请想想, 如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣, 使人深入其中, 那么哪会造成这样的结果呢? 如果这书的结构布局, 表达方式, 构思描写, 语言用词等都平平无奇, 甚至连一般" 流水帐" 似的作文都不如, 那么怎么会与读者产生共鸣呢? 因此不论它有多坏, 在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法, 再不济也能认识几个字. 这能说它无益吗?

第二 不论是坏书还是好书, 它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的. 也就是说, 坏书也是有一定益处.

第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性, 既然坏书有害, 那么就一定有它的益处.

第四 也许你想说:"假设有种坏书, 内容不堪入目, 文章布局全盘错误, 满篇病句错句错字......" 直到没有优点可寻. 但是

你想过吗, 即使存在这种书, 有人能看的懂吗? 会去看吗? 既然不会去看, 那么连" 开卷" 这个前提都没了, 如何来谈开卷是否有益或有害??

第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落, 疯狂, 行凶犯法的事例. 那这又能说明什么呢? 只能说明是看书的人自己本身心态就不正. 那属于心态问题, 不能归咎于书.

因此, 只要是读书, 都是会有益处的, 不论大还是小. 所以可以推及" 开卷有益" 是一定成立的.

至于" 开卷未必有益", 是个中性词, 它的一半(有益) 是对的, 但另一半--开卷无益就存在问题了:无益, 并不是有害. 就象一辆车在路上行驶, 它没有象飞机一样飞上蓝天, 难道就能说它在钻地吗? 假使论点是" 开卷有害", 那么根据刚刚的一些论点, 自然也是可以成立的, 但是要说" 无益"~那就是错误的了. 所以说, 在这个问题上, 反方的论点就只对了一半.

我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯。

世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来的

这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？

书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？ 马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。

杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益”吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。

“读书破万卷，下笔如有神。”又如“读万卷书，行万里路。” 胸中书传有余香。——宋. 辛弃疾

书籍——当代真正的大学。——英. 卡莱尔

一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。——英. 约翰逊

书籍是一种冷静可靠的朋友。——法. 雨果

和书籍生活在一起，永远不会叹气。——法. 罗曼•罗兰 书是随时在近旁的顾问……——美. 凯勒

好书的光亮超过星星。——俄罗斯谚语

好书如挚友，终身不相忘。——英国谚语

▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；

智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——【英】《莎士比亚戏剧集》

人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选

择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。

汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，臵人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。

古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览

过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子

里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传

千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。书，是人类的营养

品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么着个曾经富丽繁华的国

度便会遭受到灭亡的威胁。所以说，人是决不能离开书籍的。 然而，现代社会的人民却推翻了古人“开卷有益”的说法，因为他们认为“开卷未必有

益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会

对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致

你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！一个人的美好前

途就在于他所选择的书籍的种类，如果他所选择的是有益的书籍，那么他的前途将一片光明；如

果他选择了那些不健康的书，那么他的前途将会是一片黑暗，但如果他能及时悬崖勒马，改过自

新，我相信他也能有美好的前途。所以说：“开卷未必有益”这一说法也并不是完全真确的。

多读书固然是件好事，可一定要读有益的书，不能读有损身

心健康的书。

从小的方面讲，读书可以修身养性，让我们做高尚的人。正是因为这里一点，古人说“开卷有益”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，孔子说“一日不读书便觉满身污垢”、哲人说“书籍上开启人类智慧的钥匙”。 从大的方面讲，读书可以治国平天下。三国时期蜀国名相诸葛亮因勤奋读书而有经天纬地之才，辅佐刘备成就霸业；人民总理周恩来发宏志“为中华只崛起而读书”；无数名家大师皆是“读书破万卷”。 由此可见，读书小可修身养性，大可治国平天下。古今中外成就事业者无不以读书为快乐，无不以读书为滋养。可以说自古无不读书而人品高尚且成大事者。这么多的人都体会到读书之用，惟独对方辩友不知道读书有什么用，看来还是书读少了，体会不到读书的精妙所在。 2. 读书可以获取天下信息，掌握世界动态。 书，不可不读。当今时代的书越来越普及化、多元化。传统的书籍是书、网络信息汇集成网络之书、各种媒体报刊可谓上好之书，如此众多之书收集天下信息。若想做到“书生不出门，能知道天下事”，不读书还是不行的，毕竟我们没有这么多钱财去“行万里路”。要想获取人类智慧的结晶，要想掌握世界动态，不读书就是妄谈。3. 读书可以获取功名。自古以来，尤其是自从有了科举制度和考试选拔制度之后。读书就成了获取功名最好的途径。为什么？因为统治者知道，只有读书的人才

是智慧的人，才是“劳心”者，只有读书人才能“治”天下之民。因此，统治者需要这样的人，客观上就是承认了读书人的智慧，是对人类文明的尊重。4. 读书可以维持精神生命。 人不同于动物的根本区别就在于对自我精神的塑造。读书则是塑造人类的精神的最好手段，如果不读书，人的精神生命就会枯萎、衰竭。读书，就是为自己的精神世界注入新的动力，用新鲜的血液滋养自己的精神生命。 5. 读书可以使对方辩友学习辩论技巧，掌握辩论素材。 反对辩友在辩论的过程中可以说是洋洋洒洒、旁征博引，其才华让我们佩服不已。这种才华来自于什么地方呢？回答很简单：读书！正是因为对方辩友读书了，而且读了好书，这才培养了如此卓越的才华来参加辩论。因此，读书可以使对方辩友学习辩论技巧，掌握辩论素材，让我们的辩论更有水平，更有素质！这难道不正好说明了我方观点——“读书有用”。 总而言之，如果读书无用论者问我读书有什么用，我相信我能说书100、1000甚至更多的用处。但我要是问读书为什么没有用，估计对方辩友也说不出个一二三来。 我认为开卷有益，因为，书是人类进步的阶梯，是书让我们懂得人间的七情六欲，我就是因为读书，才知道什么是七情六欲，因为读书，我知道了，士可杀，不可辱，中国所受的侮辱，让我憎恨日本，认为一定要振兴中华。难道我们要让中国衰弱，让日本任由摆布？世界名人培根说：" 史鉴使人明智；诗歌使人巧

慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。" 书是人类智慧的结晶，书是历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书，可以彻悟人生意义；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众；读书，可以深入科技殿堂。人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。马克思开卷，获益甚多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写资本论就读了自藏书一千余本，还到大英博物馆里看了三间房子的书。马翁得开卷之益，说也说不尽。华罗庚开卷，从小就打下了很好的数学和语文基础，曾写过几百首诗 词，还写过许多散文和通俗生动的科普读物。

记一次辩论

今天中午，在五年级六班教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：“开卷未必有益”。

然后正方的二辩杨语涵说出了论点，引经据典进行论证。反方的二辩杨雅不甘示弱：列出了三点，首先：书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。

当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辩黄茵佳发话是，她表现非常出色，但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。 下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难道我方的二辩杨雅，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。

终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩邹阳露瑶说：“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？正反的第三辩刘加洲说：读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我：有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：开卷未必有益。

经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。

大家都喜欢读书，读书能给我们带来乐趣，读书能让我们分清是与非，读书……，读书能给我们带来很多好处。而在星期一上午的语文课上，我们班却对开卷是否有益开展了一次辩论。

这次辩论会由徐老师来主持。正方的观点是：开卷有益；反方的观点是：开卷未必有益。我是反方，因为我认为人们如果看了不健康的书籍是不好的。

只见徐老师兴高采烈地走上了讲台，宣布辩论会开始。首先，正主开始发言：“我认为开卷有益，因为读书能让我们增长知识，提高写作水平。”接着，正方的另一位同学发言了：|“是啊！一本好书蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美好的事啊！”“是啊！是啊！”正方的一位同学迫不及待地说：“古今中外有成就的人都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。高尔基不是说过：‘书籍是人类进步的阶梯嘛！’”接着，就该反方发言了。只见反方站起来理直气壮地说：“读书虽然好，但是，世界上有很多对我们有害的书籍，看了那些不健康的书反而有害。”反方的所有同学都同意这个观点。

接下来，就开始展开辩论，只见正方说：“陈寿说过：‘一日无书，百事荒芜。’可见读书在生活中是多么的重要。并且，杜甫还说过：‘读书破万卷，下笔如有神。’读书对写作还有益呢！”这时候，反方同学说了：“有一次，我看到刘梦圆同学买《赛尔号》这本游戏书。”刘梦圆听到，急忙争辩：“那本书书名叫《赛尔号》，但里面内容并不是。”这时，反方的同学也说：“有一些书就是书名叫《赛尔号》，而里面都是漫画。”正方听到这里，便提出建议：“这些同学可以让家长来帮助，使他们不再看这类书籍。”这时候，反方的朱敬杰又说：“在中国成立之前，没有不健康的书籍，一些伟人经常读书，并鼓励人们多读书。而新中国成立后，一些外国的没有益的书籍在中国就见到了。可是，有些人们却一直保持着这个意识。认为读那些没有益的书也是很好的。”正方同学还是坚持刚才那个说法：“可以让家长、老师帮助，并且，自己也可以控制。”这时候，反方的张国宁说了：“有一些朋友让你跟他们去书店，他们却看那些没有益的书籍，自己又不能不去。”“那可以不看这类书。”正方又很快的反驳回来。

这时候，徐老师宣布辩论会结束并总结说：“刘向说过：‘书犹药也，善读之可以医愚。’读那些有益的书是好的，但是读那些不健康的书反而有害。大家要多读好书，不读无益的书。并且，读书讲究方法，才会有收获。”最后，徐老师宣布：“正方、反方都获胜了。”顿时，教室里响起一片欢呼声。

记一次辩论

今天中午，在五年级六班教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：“开卷未必有益”。

然后正方的二辩杨语涵说出了论点，引经据典进行论证。反方的二辩杨雅不甘示弱：列出了三点，首先：书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。

当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辩黄茵佳发话是，她表现非常出色，但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。 下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难道我方的二辩杨雅，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。

终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩邹阳露瑶说：“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？正反的第三辩刘加洲说：读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我：有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：开卷未必有益。

经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。

大家都喜欢读书，读书能给我们带来乐趣，读书能让我们分清是与非，读书……，读书能给我们带来很多好处。而在星期一上午的语文课上，我们班却对开卷是否有益开展了一次辩论。

这次辩论会由徐老师来主持。正方的观点是：开卷有益；反方的观点是：开卷未必有益。我是反方，因为我认为人们如果看了不健康的书籍是不好的。

只见徐老师兴高采烈地走上了讲台，宣布辩论会开始。首先，正主开始发言：“我认为开卷有益，因为读书能让我们增长知识，提高写作水平。”接着，正方的另一位同学发言了：|“是啊！一本好书蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美好的事啊！”“是啊！是啊！”正方的一位同学迫不及待地说：“古今中外有成就的人都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。高尔基不是说过：‘书籍是人类进步的阶梯嘛！’”接着，就该反方发言了。只见反方站起来理直气壮地说：“读书虽然好，但是，世界上有很多对我们有害的书籍，看了那些不健康的书反而有害。”反方的所有同学都同意这个观点。

接下来，就开始展开辩论，只见正方说：“陈寿说过：‘一日无书，百事荒芜。’可见读书在生活中是多么的重要。并且，杜甫还说过：‘读书破万卷，下笔如有神。’读书对写作还有益呢！”这时候，反方同学说了：“有一次，我看到刘梦圆同学买《赛尔号》这本游戏书。”刘梦圆听到，急忙争辩：“那本书书名叫《赛尔号》，但里面内容并不是。”这时，反方的同学也说：“有一些书就是书名叫《赛尔号》，而里面都是漫画。”正方听到这里，便提出建议：“这些同学可以让家长来帮助，使他们不再看这类书籍。”这时候，反方的朱敬杰又说：“在中国成立之前，没有不健康的书籍，一些伟人经常读书，并鼓励人们多读书。而新中国成立后，一些外国的没有益的书籍在中国就见到了。可是，有些人们却一直保持着这个意识。认为读那些没有益的书也是很好的。”正方同学还是坚持刚才那个说法：“可以让家长、老师帮助，并且，自己也可以控制。”这时候，反方的张国宁说了：“有一些朋友让你跟他们去书店，他们却看那些没有益的书籍，自己又不能不去。”“那可以不看这类书。”正方又很快的反驳回来。

这时候，徐老师宣布辩论会结束并总结说：“刘向说过：‘书犹药也，善读之可以医愚。’读那些有益的书是好的，但是读那些不健康的书反而有害。大家要多读好书，不读无益的书。并且，读书讲究方法，才会有收获。”最后，徐老师宣布：“正方、反方都获胜了。”顿时，教室里响起一片欢呼声。