恐龙的灭绝
教学目标：
1、认识15个生字，会写9个字。理解、积累：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 教具准备：
课前布置学生了解、收集有关恐龙的资料。
生字卡片、课件、图画、
教学课时
一、导入新课
1. 在很久很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，你们知道是什么吗？
2.对，就是恐龙。（板书：“恐龙”）
恐，你有好方法记住它吗？
你用加一加的方法记住了这个字。
你呢？奥，心里害怕就感到恐惧，你看到了他的偏旁心就记住了这个字。 一起读恐龙。
3. 小朋友们，你们了解恐龙吗？你来说，
你还知道最大的龙叫 最小的龙叫
你知道得可真多呀！看来你一定是个恐龙迷。
3．观看视频
（放录像）旁白：的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人。它们和其它爬行动物一样，从坚硬的蛋壳中被孵化出来。它们构成一个庞大的家族，它们中的翼龙可以自由的在天空飞行，鱼龙能在海中畅游，而三角龙、梁龙等则可以在陆地上到处漫游。恐龙的种类非常多，有身躯巨大的雷龙，也有袖珍的细腭龙；有食草的鸭嘴龙，也有凶猛食肉的霸王龙；恐龙的足迹遍及整个世界。可是在6500万年前恐龙却永远地从地球上消失了，灭绝了。（ 板书课题：灭绝。）这是为什么呢？
5. 这节课咱们就来了解恐龙灭绝的原因。知道灭绝是什么意思吗？对，就是永远的消失，再也见不到了，这就是灭绝。
谁来读课题，你来，注意的要读得又轻又短。听老师读，恐龙的灭绝。你再读读，恩，有进步。你读读，一起读。
恐龙为什么会灭绝呢？同学们的头脑中也一定都有了小问号。（板：？）
二、初读、识字
1. 自由读文
请同学们带着你的疑问，打开课本的140面，自由读课文，遇到不认识的字和难读的句子就多读几遍，争取读准字音，读通句子。开始吧！
我看到很多同学读完就坐端正了。
2. 认读词语
想要了解恐龙灭绝之谜，可是需要经过能力测试的，看谁能闯关成功。
第一关：读词语
出示词语： 人类 庞大 一段 躲避 书籍
耐不住 尘埃 枯萎 死亡
哺乳动物 偷吃 孵出 或者
自己看着拼音读一读。
谁来当老师带大家读，你读第一行。
真棒，字音都读准了。
第二行，你来，注意尘埃的尘是翘舌音，前鼻音，跟我读，尘埃。一起读，尘埃。 第三行，你来 恐龙是哺乳动物吗？什么是哺乳动物？
没有了拼音的帮助，你还能读正确吗？请同桌的两位同学互相读一读，读对了，你就奖励给他一个大拇指，读错了，你可以帮帮他，开始吧。
小朋友都读好了，我看到很多小朋友都得到了同桌奖励的大拇指。
谁来读，你来，真棒，都读正确了，你再来。一起读。
第二关：猜字
一种大米（ ）。广场里面有条龙（ ）。真聪明，一下就猜出来了。
第三关：读文
3. 你们顺利闯过了词语关，相信第三关读课文一定难不倒你们，谁能读正确，读流利。
4课文有几个自然段，请5个同学来读课文，其他同学端起书仔细听，别人读到哪，你的眼睛要看到哪，认真听别人读书是好的学习习惯。
请你来。
（1看到小问号了吗？再读读，恩，有进步。）
2字音读得真准。3真不错，来跟老师读读这个字。4你的声音真好听。）
三、朗读课文，随文识字
（一）第一段
1. 谁来读读课文的第一自然段。
2. 你来。读了这一段，你知道了什么？
生说：
出示：
我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了两亿年。
请你说。是呀。
跟我读这个词人类。再读人类。
我们人类在地球上只有三四百万年，恐龙呢，却生活了两亿年。如果把人类生活的时间看做这么长，（出示课件）那么恐龙的就有这么长。那人类的历史与恐龙的历史相比可就短多了。
谁能读好这两句话吗？出示
读好这两个数字，你就读好了这句话。
你来读。人类的历史比恐龙的短多了。
一起读。
3. 出示：
庞大的恐龙为什么会消失了呢？
出示人和恐龙的图片：和恐龙相比，人显得很---微小 渺小，恐龙却非常—-庞大，跟老师读，庞大，你读，你读。一起读 庞大就是---巨大，硕大 除了恐龙，你还见过哪些庞大的动物？大象，鲸。鲨鱼。这些动物对于我么来说，真够庞大的了。可他们和最大的恐龙相比就小得多了。
看，这是最大的恐龙，震龙，它的身长有39至52米！身高可以达到18米！！体重达到130吨！！！也就是说，2到3条震龙头尾相接地站在一起，就可以从足球场的这个大门排到另一个大门。
如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。“震龙”的名字由此而来。（出示震龙与大象对比图）真够庞大的呀！
再读词组：庞大的恐龙
恐龙不仅有的体型庞大，而且，恐龙的种类也特别多。
过渡：这么庞大的恐龙，这么庞大的恐龙家族为什么会消失了呢？
（二）品词析句，读懂第一种说法。
1. 科学家进行了多方面的探索研究，有了种种说法，那课文到底写了几种说法呢？请小朋友们默读课文的2、3、4段，默读就是不出声，在心里读，边读边想，一边读一边思考是非常好的阅读习惯。
2. 课文到底写了几种说法呢？你认为呢？5种
3. 我们先看课文的第一种说法。
1）请你来读
这里有两个词，躲避，你知道避的意思是什么？就是躲。躲避也就是躲起来。这是两个相近的字组成的词。
耐不住，你来读，“不”要读得短点，耐不住。耐不住严寒就是什么？你说。就是受不住严寒。
在炎热的夏天，我们耐不住-----炎热。
恐龙，耐不住严寒。
2）为什么恐龙耐不住严寒呢？
你说。你找到了这句。出示课件。
你能不能用上这个句式把这句话说一说呢？
因为„„所以„„
你来说说，你把这句话说得很有条理
你再试试。
3）恐龙在地球上生活了两亿年了，为什么却耐不住严寒了呢？这一段中的几个词告诉了我们答案。快找一找。看谁读书最仔细。
你找到了哪个词？“突然”“十分寒冷”
突然就是一下子，原来还阳光灿烂，恐龙生活得那么美好，突然变得十分寒冷。 你看到了什么？（出示课件。北风呼呼、大雪纷飞、）你说
北风呼啸、大雪纷飞、天寒地冻，这就叫严寒。读严寒。
指导写严寒：
看这个词，读，严寒，这两个字是本课要写的生字，伸出手跟老师写一写。 严，横，竖竖，点、撇，要往里下面再写个厂。寒先写宝盖头，要盖住下面，两横，两竖，最下面一横最长，写在横中线上。最后两点，就是冬天的两片雪花。
请同学们在书上把这个词语认真地写一遍。注意写字姿势，头正身直脚放平，坐姿端正，字才能写得漂亮。写好的同学注意和书上的字对照。一看，二写，三对照。你的字会越来越漂亮。
巡视时：你叫什么名字？你的字真漂亮！
你呢？***一笔一划多认真啊！
4) 指导朗读：是呀，正因为天气变得这么快，这么寒冷，所以恐龙来不及—— 生：躲避。
师：恐龙来不及准备——
生：来不及准备保暖。
师：这一切来得太突然了。我们一起来读读这个句子。
师：来得快吗？来得猛吗？来，自己试一下。
师：谁来读读这个句子，能让人觉得很冷。
你读，我感觉到一点点冷了。你再读，冷得好快呀！
生3读
师：十分寒冷。谁能让我们感觉好冷呀？
一起读。
5）师：面对这突然降临的严寒，恐龙没有冬眠的习惯，又没有皮毛来保暖，他们耐不住严寒，慢慢地消失了。
我们把科学家的这种说法就称为严寒说。
6）学到这里，你有什么话想说呢？多令人痛心呀！就请你带着这种感受读第二自然段。
你们不仅能读正确，读流利，还能读出自己的感受，真好。
慢慢地消失了，多令人惋惜呀！再读最后一句。
可有人提出了第二种不同的说法。
（三）抓住食物的内在联系，读懂第二种说法
1. 谁来读第三段
2. 这段中依次出现了这些词：尘埃---太阳---植物枯萎、死亡--食草动物----食肉动物（课件出示）
3、谁来读读？ “尘埃”一词，观察这两个字，你发现了什么？对，都有土，那你仔细看看这个词，知道尘埃是什么意思了吗？尘土，尘埃就是飘浮在空中的细小的颗粒，所以都是土字旁。你看你从字形发现了字义的秘密，真了不起。一起读尘埃。
再看枯萎这个词，可以换成什么词？是的枯死。干枯。看看这个词你知道是什么干枯，枯萎了呢？原来是植物枯萎了，你真能干，马上就能根据字形来知道它的意思了
4、这些词语在文中可以颠倒顺序吗？谁能根据这些词语说说恐龙灭绝的原因？ 生：宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了。植物没了阳光枯萎了，食草恐龙渐渐地死去了。食肉动物找不到食物，也渐渐地灭绝了。
师：作者就是这样有条理地把这些有联系的事物一步步地介绍清楚的。我们再一起读读。我读第一句，男生读第二句，女生读第三句。师生合作读
5. 这些最主要的原因就是宇宙行星撞击了地球。我们可以把他们称为撞击说。 过渡：除了严寒说、撞击说，科学家们还有很多的说法。
（四）第四自然段
1. 请同学们默读第四自然段，像老师这样试着用自己的话概括这几种说法。
2. 交流：你概括的什么？
1）你说是偷吃说，你从哪句读出来的？你读读。出示课件：
地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋。
哺乳动物：恐龙是哺乳动物吗？不是，恐龙是蛋里孵化出来的。
你知道哪些动物是哺乳动物吗？你说。你的课外知识可真丰富呀，看来你是一个爱读书的孩子。
像猫、狗这样是从妈妈的肚子里生出来，小的时候要吃妈妈的奶长大的动物，就是哺乳动物。我们人类也是哺乳动物。一起读这个词哺乳动物。
2）这里还介绍了什么说法？你来。传染病导致，我们可以称为传染说。 写字:传染看老师写这个词。
染注意是上下结构。你怎么记住它？你用编字谜的方法记住了它，真爱动脑筋。还有什么方法？是的，这个染也是染色的染。染色时要用一根大木头在一口大水缸里不停地搅动，这水就像是染缸里的水。时间长了才能染上色
伸出手跟老师写，传是左右结构。左边单人旁写得瘦一点，右边先写两横，第三笔是竖着撇一笔写成，可不要分开了，最后点不要少了。
染先写九先写撇，再写横折弯钩，下面的木的横要写长一点，拖住上面的三点水和九。
像老师这样在书上认认真真地写一遍。
你的姿势真端正呀。看这位同学的字写得多工整，多规范呀！写字就要这样一笔一划地写，养成好习惯。
3）还有什么说法？你读，你概括的是什么？全球气温下降，使恐龙只能孵出雄性的小恐龙。我们可以概括为雄性说。只有恐龙爸爸怎么能孵出小恐龙呢？
3. 恐龙灭绝的说法真的只有这些吗？你说，板书省略号。
你真会读书，从标点符号里也读懂了课文。看来我们读书时不仅要读文字，还要读标点符号。
4. 除了文中介绍的，同学们，你能想到还有什么原因造成恐龙灭绝吗？ 你们的想象力很丰富。
（五）学习第五自然段，理解“或者”、“信服”
1. 现如今，关于恐龙灭绝的说法，有近百种。正如文章结尾所说的那样：（出示引读：这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。）
信服就是相信，服气。
所以，恐龙灭绝这个谜，至今还没能完全解开。在问号上板：谜
谜：你能组什么词？谜团，谜语，未解之谜，同学们积累的词语真不少，
伸出手跟老师书空这个字。注意先写言字旁，注意米的捺变成了点，最后再写走之儿。
2. 你们想解开这个吗？
3、齐读课文最后一段。
小结：人们想了解恐龙，只能在博物馆或者---从电影和书籍中来查找了。但是随着科学的发展，以及人类的探索，相信人们一定会解开恐龙灭绝之谜。
板书待定：
恐龙的灭绝 ？谜
恐龙的灭绝
教学目标：
1、认识15个生字，会写9个字。理解、积累：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 教具准备：
课前布置学生了解、收集有关恐龙的资料。
生字卡片、课件、图画、
教学课时
一、导入新课
1. 在很久很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，你们知道是什么吗？
2.对，就是恐龙。（板书：“恐龙”）
恐，你有好方法记住它吗？
你用加一加的方法记住了这个字。
你呢？奥，心里害怕就感到恐惧，你看到了他的偏旁心就记住了这个字。 一起读恐龙。
3. 小朋友们，你们了解恐龙吗？你来说，
你还知道最大的龙叫 最小的龙叫
你知道得可真多呀！看来你一定是个恐龙迷。
3．观看视频
（放录像）旁白：的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人。它们和其它爬行动物一样，从坚硬的蛋壳中被孵化出来。它们构成一个庞大的家族，它们中的翼龙可以自由的在天空飞行，鱼龙能在海中畅游，而三角龙、梁龙等则可以在陆地上到处漫游。恐龙的种类非常多，有身躯巨大的雷龙，也有袖珍的细腭龙；有食草的鸭嘴龙，也有凶猛食肉的霸王龙；恐龙的足迹遍及整个世界。可是在6500万年前恐龙却永远地从地球上消失了，灭绝了。（ 板书课题：灭绝。）这是为什么呢？
5. 这节课咱们就来了解恐龙灭绝的原因。知道灭绝是什么意思吗？对，就是永远的消失，再也见不到了，这就是灭绝。
谁来读课题，你来，注意的要读得又轻又短。听老师读，恐龙的灭绝。你再读读，恩，有进步。你读读，一起读。
恐龙为什么会灭绝呢？同学们的头脑中也一定都有了小问号。（板：？）
二、初读、识字
1. 自由读文
请同学们带着你的疑问，打开课本的140面，自由读课文，遇到不认识的字和难读的句子就多读几遍，争取读准字音，读通句子。开始吧！
我看到很多同学读完就坐端正了。
2. 认读词语
想要了解恐龙灭绝之谜，可是需要经过能力测试的，看谁能闯关成功。
第一关：读词语
出示词语： 人类 庞大 一段 躲避 书籍
耐不住 尘埃 枯萎 死亡
哺乳动物 偷吃 孵出 或者
自己看着拼音读一读。
谁来当老师带大家读，你读第一行。
真棒，字音都读准了。
第二行，你来，注意尘埃的尘是翘舌音，前鼻音，跟我读，尘埃。一起读，尘埃。 第三行，你来 恐龙是哺乳动物吗？什么是哺乳动物？
没有了拼音的帮助，你还能读正确吗？请同桌的两位同学互相读一读，读对了，你就奖励给他一个大拇指，读错了，你可以帮帮他，开始吧。
小朋友都读好了，我看到很多小朋友都得到了同桌奖励的大拇指。
谁来读，你来，真棒，都读正确了，你再来。一起读。
第二关：猜字
一种大米（ ）。广场里面有条龙（ ）。真聪明，一下就猜出来了。
第三关：读文
3. 你们顺利闯过了词语关，相信第三关读课文一定难不倒你们，谁能读正确，读流利。
4课文有几个自然段，请5个同学来读课文，其他同学端起书仔细听，别人读到哪，你的眼睛要看到哪，认真听别人读书是好的学习习惯。
请你来。
（1看到小问号了吗？再读读，恩，有进步。）
2字音读得真准。3真不错，来跟老师读读这个字。4你的声音真好听。）
三、朗读课文，随文识字
（一）第一段
1. 谁来读读课文的第一自然段。
2. 你来。读了这一段，你知道了什么？
生说：
出示：
我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了两亿年。
请你说。是呀。
跟我读这个词人类。再读人类。
我们人类在地球上只有三四百万年，恐龙呢，却生活了两亿年。如果把人类生活的时间看做这么长，（出示课件）那么恐龙的就有这么长。那人类的历史与恐龙的历史相比可就短多了。
谁能读好这两句话吗？出示
读好这两个数字，你就读好了这句话。
你来读。人类的历史比恐龙的短多了。
一起读。
3. 出示：
庞大的恐龙为什么会消失了呢？
出示人和恐龙的图片：和恐龙相比，人显得很---微小 渺小，恐龙却非常—-庞大，跟老师读，庞大，你读，你读。一起读 庞大就是---巨大，硕大 除了恐龙，你还见过哪些庞大的动物？大象，鲸。鲨鱼。这些动物对于我么来说，真够庞大的了。可他们和最大的恐龙相比就小得多了。
看，这是最大的恐龙，震龙，它的身长有39至52米！身高可以达到18米！！体重达到130吨！！！也就是说，2到3条震龙头尾相接地站在一起，就可以从足球场的这个大门排到另一个大门。
如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。“震龙”的名字由此而来。（出示震龙与大象对比图）真够庞大的呀！
再读词组：庞大的恐龙
恐龙不仅有的体型庞大，而且，恐龙的种类也特别多。
过渡：这么庞大的恐龙，这么庞大的恐龙家族为什么会消失了呢？
（二）品词析句，读懂第一种说法。
1. 科学家进行了多方面的探索研究，有了种种说法，那课文到底写了几种说法呢？请小朋友们默读课文的2、3、4段，默读就是不出声，在心里读，边读边想，一边读一边思考是非常好的阅读习惯。
2. 课文到底写了几种说法呢？你认为呢？5种
3. 我们先看课文的第一种说法。
1）请你来读
这里有两个词，躲避，你知道避的意思是什么？就是躲。躲避也就是躲起来。这是两个相近的字组成的词。
耐不住，你来读，“不”要读得短点，耐不住。耐不住严寒就是什么？你说。就是受不住严寒。
在炎热的夏天，我们耐不住-----炎热。
恐龙，耐不住严寒。
2）为什么恐龙耐不住严寒呢？
你说。你找到了这句。出示课件。
你能不能用上这个句式把这句话说一说呢？
因为„„所以„„
你来说说，你把这句话说得很有条理
你再试试。
3）恐龙在地球上生活了两亿年了，为什么却耐不住严寒了呢？这一段中的几个词告诉了我们答案。快找一找。看谁读书最仔细。
你找到了哪个词？“突然”“十分寒冷”
突然就是一下子，原来还阳光灿烂，恐龙生活得那么美好，突然变得十分寒冷。 你看到了什么？（出示课件。北风呼呼、大雪纷飞、）你说
北风呼啸、大雪纷飞、天寒地冻，这就叫严寒。读严寒。
指导写严寒：
看这个词，读，严寒，这两个字是本课要写的生字，伸出手跟老师写一写。 严，横，竖竖，点、撇，要往里下面再写个厂。寒先写宝盖头，要盖住下面，两横，两竖，最下面一横最长，写在横中线上。最后两点，就是冬天的两片雪花。
请同学们在书上把这个词语认真地写一遍。注意写字姿势，头正身直脚放平，坐姿端正，字才能写得漂亮。写好的同学注意和书上的字对照。一看，二写，三对照。你的字会越来越漂亮。
巡视时：你叫什么名字？你的字真漂亮！
你呢？***一笔一划多认真啊！
4) 指导朗读：是呀，正因为天气变得这么快，这么寒冷，所以恐龙来不及—— 生：躲避。
师：恐龙来不及准备——
生：来不及准备保暖。
师：这一切来得太突然了。我们一起来读读这个句子。
师：来得快吗？来得猛吗？来，自己试一下。
师：谁来读读这个句子，能让人觉得很冷。
你读，我感觉到一点点冷了。你再读，冷得好快呀！
生3读
师：十分寒冷。谁能让我们感觉好冷呀？
一起读。
5）师：面对这突然降临的严寒，恐龙没有冬眠的习惯，又没有皮毛来保暖，他们耐不住严寒，慢慢地消失了。
我们把科学家的这种说法就称为严寒说。
6）学到这里，你有什么话想说呢？多令人痛心呀！就请你带着这种感受读第二自然段。
你们不仅能读正确，读流利，还能读出自己的感受，真好。
慢慢地消失了，多令人惋惜呀！再读最后一句。
可有人提出了第二种不同的说法。
（三）抓住食物的内在联系，读懂第二种说法
1. 谁来读第三段
2. 这段中依次出现了这些词：尘埃---太阳---植物枯萎、死亡--食草动物----食肉动物（课件出示）
3、谁来读读？ “尘埃”一词，观察这两个字，你发现了什么？对，都有土，那你仔细看看这个词，知道尘埃是什么意思了吗？尘土，尘埃就是飘浮在空中的细小的颗粒，所以都是土字旁。你看你从字形发现了字义的秘密，真了不起。一起读尘埃。
再看枯萎这个词，可以换成什么词？是的枯死。干枯。看看这个词你知道是什么干枯，枯萎了呢？原来是植物枯萎了，你真能干，马上就能根据字形来知道它的意思了
4、这些词语在文中可以颠倒顺序吗？谁能根据这些词语说说恐龙灭绝的原因？ 生：宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了。植物没了阳光枯萎了，食草恐龙渐渐地死去了。食肉动物找不到食物，也渐渐地灭绝了。
师：作者就是这样有条理地把这些有联系的事物一步步地介绍清楚的。我们再一起读读。我读第一句，男生读第二句，女生读第三句。师生合作读
5. 这些最主要的原因就是宇宙行星撞击了地球。我们可以把他们称为撞击说。 过渡：除了严寒说、撞击说，科学家们还有很多的说法。
（四）第四自然段
1. 请同学们默读第四自然段，像老师这样试着用自己的话概括这几种说法。
2. 交流：你概括的什么？
1）你说是偷吃说，你从哪句读出来的？你读读。出示课件：
地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋。
哺乳动物：恐龙是哺乳动物吗？不是，恐龙是蛋里孵化出来的。
你知道哪些动物是哺乳动物吗？你说。你的课外知识可真丰富呀，看来你是一个爱读书的孩子。
像猫、狗这样是从妈妈的肚子里生出来，小的时候要吃妈妈的奶长大的动物，就是哺乳动物。我们人类也是哺乳动物。一起读这个词哺乳动物。
2）这里还介绍了什么说法？你来。传染病导致，我们可以称为传染说。 写字:传染看老师写这个词。
染注意是上下结构。你怎么记住它？你用编字谜的方法记住了它，真爱动脑筋。还有什么方法？是的，这个染也是染色的染。染色时要用一根大木头在一口大水缸里不停地搅动，这水就像是染缸里的水。时间长了才能染上色
伸出手跟老师写，传是左右结构。左边单人旁写得瘦一点，右边先写两横，第三笔是竖着撇一笔写成，可不要分开了，最后点不要少了。
染先写九先写撇，再写横折弯钩，下面的木的横要写长一点，拖住上面的三点水和九。
像老师这样在书上认认真真地写一遍。
你的姿势真端正呀。看这位同学的字写得多工整，多规范呀！写字就要这样一笔一划地写，养成好习惯。
3）还有什么说法？你读，你概括的是什么？全球气温下降，使恐龙只能孵出雄性的小恐龙。我们可以概括为雄性说。只有恐龙爸爸怎么能孵出小恐龙呢？
3. 恐龙灭绝的说法真的只有这些吗？你说，板书省略号。
你真会读书，从标点符号里也读懂了课文。看来我们读书时不仅要读文字，还要读标点符号。
4. 除了文中介绍的，同学们，你能想到还有什么原因造成恐龙灭绝吗？ 你们的想象力很丰富。
（五）学习第五自然段，理解“或者”、“信服”
1. 现如今，关于恐龙灭绝的说法，有近百种。正如文章结尾所说的那样：（出示引读：这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。）
信服就是相信，服气。
所以，恐龙灭绝这个谜，至今还没能完全解开。在问号上板：谜
谜：你能组什么词？谜团，谜语，未解之谜，同学们积累的词语真不少，
伸出手跟老师书空这个字。注意先写言字旁，注意米的捺变成了点，最后再写走之儿。
2. 你们想解开这个吗？
3、齐读课文最后一段。
小结：人们想了解恐龙，只能在博物馆或者---从电影和书籍中来查找了。但是随着科学的发展，以及人类的探索，相信人们一定会解开恐龙灭绝之谜。
板书待定：
恐龙的灭绝 ？谜