一草虫的村落好词

二草虫的村落好句

草虫的村落好词

一草虫的村落好词

1 . 熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

2 . 全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

3 . 行色匆匆：行色：出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。

4 . 悠悠忽忽：形容悠闲懒散或神志恍惚的样子。

5 . 门庭若市：庭：院子；若：象；市：集市。门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。

草虫的村落好句

二草虫的村落好句

1 . 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

2 . 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

3 . 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

4 . 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

5 . 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

6 . 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

7 . 它们的村落分布在丛林边沿的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,门庭若市地往来。

8 . 只英勇的黑甲虫,走进了村落。我瞥见在很多同类虫子中心,一只娇小的从洞里跑出来欢迎远归者。它们意味深长地对视很久,然后一齐欢腾地走回窟窿里去。

9 . 空间在我面前目今扩展了,微小的草茎变为粗大的丛林。一只小虫,一只生着坚固黑甲的小虫,迷失在这座丛林里。我想它肯定是游侠吧!你看它固然迷了路,仍傲然地进步着。

10 . 我眼光随着它的脚步，它走着，走着，一起上遇到不少搭档，相互打着招呼。我真想也跟它们交际一下，惋惜我不懂它们的言语。

11 . 街头巷尾里,花样美丽的小圆虫,轻俏地披着彩衣。在这些细弱的黑甲虫中心,它们宛如北国的少女,逗得几多虫子伫足痴望。

12 . 蜥蜴面前目今围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以猎奇的眼光。它们友爱地交换着,宛如交谈得很谋利似的。看呵!蜥蜴宛如遗忘了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,随处观光远房亲戚的住宅。

一草虫的村落好词

二草虫的村落好句

草虫的村落好词

一草虫的村落好词

1 . 熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

2 . 全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

3 . 行色匆匆：行色：出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。

4 . 悠悠忽忽：形容悠闲懒散或神志恍惚的样子。

5 . 门庭若市：庭：院子；若：象；市：集市。门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。

草虫的村落好句

二草虫的村落好句

1 . 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

2 . 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

3 . 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

4 . 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

5 . 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

6 . 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

7 . 它们的村落分布在丛林边沿的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,门庭若市地往来。

8 . 只英勇的黑甲虫,走进了村落。我瞥见在很多同类虫子中心,一只娇小的从洞里跑出来欢迎远归者。它们意味深长地对视很久,然后一齐欢腾地走回窟窿里去。

9 . 空间在我面前目今扩展了,微小的草茎变为粗大的丛林。一只小虫,一只生着坚固黑甲的小虫,迷失在这座丛林里。我想它肯定是游侠吧!你看它固然迷了路,仍傲然地进步着。

10 . 我眼光随着它的脚步，它走着，走着，一起上遇到不少搭档，相互打着招呼。我真想也跟它们交际一下，惋惜我不懂它们的言语。

11 . 街头巷尾里,花样美丽的小圆虫,轻俏地披着彩衣。在这些细弱的黑甲虫中心,它们宛如北国的少女,逗得几多虫子伫足痴望。

12 . 蜥蜴面前目今围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以猎奇的眼光。它们友爱地交换着,宛如交谈得很谋利似的。看呵!蜥蜴宛如遗忘了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,随处观光远房亲戚的住宅。

前天，拿到这篇文章，就被优美的语言，奇妙的世界吸引了。《草虫的村落》里主要写的是在大自然昆虫王国里的许多事。读完之后，心想：原来草虫的村落是一片快乐的天地，奇异无比，连这些昆虫也有它们的语言、感情、生活方式，令人感到甚至动、植物的生命也和我们一样光彩、可贵！

这篇课文是郭枫写的。他借助了奇特的想象，生动的描绘了游历草虫的村落全过程，字里行间流露出作者对大自然、对小动物的喜爱之情。在作者笔下，细小的草变成粗大的森林；一只小小的虫子变成了游侠；草虫的村落里还有许多大街小巷，每一只虫子都在忙碌着自己的工作。它们分别是音乐家、气象员、工程师……我仿佛身临其境，看到了那些匆匆忙忙的画面。真想不到，这小小的虫子它们也会有着如此丰富的生活。是啊！动物同样也有生命，也有它们生的权利，人更是如此。但是，我们不能因为我们是人，而主宰它们的生命，随意伤害它们，破坏它们的家庭。要知道，它们同样也有家庭、父母、兄弟姐妹。想想看，如果让你家破人亡，你愿意吗？所以，我们对任何生命，都不能无视。大自然同样也赠予我们许多，在这美丽的自然界里，生命是平等的。

所以，我想说：“在大自然里的一切生命，我们都应该珍惜！”让生命成为永恒的话题。人与自然，与动物，可以更好的生活，彼此和睦相处。

前天，拿到这篇文章，就被优美的语言，奇妙的世界吸引了。《草虫的村落》里主要写的是在大自然昆虫王国里的许多事。读完之后，心想：原来草虫的村落是一片快乐的天地，奇异无比，连这些昆虫也有它们的语言、感情、生活方式，令人感到甚至动、植物的生命也和我们一样光彩、可贵！

这篇课文是郭枫写的。他借助了奇特的想象，生动的描绘了游历草虫的村落全过程，字里行间流露出作者对大自然、对小动物的喜爱之情。在作者笔下，细小的草变成粗大的森林；一只小小的虫子变成了游侠；草虫的村落里还有许多大街小巷，每一只虫子都在忙碌着自己的工作。它们分别是音乐家、气象员、工程师……我仿佛身临其境，看到了那些匆匆忙忙的画面。真想不到，这小小的虫子它们也会有着如此丰富的生活。是啊！动物同样也有生命，也有它们生的权利，人更是如此。但是，我们不能因为我们是人，而主宰它们的生命，随意伤害它们，破坏它们的家庭。要知道，它们同样也有家庭、父母、兄弟姐妹。想想看，如果让你家破人亡，你愿意吗？所以，我们对任何生命，都不能无视。大自然同样也赠予我们许多，在这美丽的自然界里，生命是平等的。

所以，我想说：“在大自然里的一切生命，我们都应该珍惜！”让生命成为永恒的话题。人与自然，与动物，可以更好的生活，彼此和睦相处。

走出门，就与秋风来了个拥抱，秋天的清晨，好凉爽！

空气中含着露水与落叶的气息，还有浓浓的桂花香，令人心旷神怡！我带着满怀的好心情，踏一条小径，独自去公园看望草虫的村落。

在这凉爽的秋天，虫儿们也并没有赖床，而是早早的起来了，各自上班工作。蚂蚁觅食，观察气象；蟋蟀工程师忙于建筑设计，并向公民们报告：秋天来了；环卫工人屎壳郎正在清理垃圾呢！还有很多很多，它们各守其职，每一只小虫子都那么勤勉。

蜘蛛裁缝编织着精致又牢固的吊床和摇篮，好让昆虫们休闲之时，可以娱乐一下。虫子也有交通工具？没错！蜥蜴、壁虎，就像马路上的汽车！

在早晨这无限的静谧之中，我亲自体会了草虫的智慧。

六年级

走出门，就与秋风来了个拥抱，秋天的清晨，好凉爽！

空气中含着露水与落叶的气息，还有浓浓的桂花香，令人心旷神怡！我带着满怀的好心情，踏一条小径，独自去公园看望草虫的村落。

在这凉爽的秋天，虫儿们也并没有赖床，而是早早的起来了，各自上班工作。蚂蚁觅食，观察气象；蟋蟀工程师忙于建筑设计，并向公民们报告：秋天来了；环卫工人屎壳郎正在清理垃圾呢！还有很多很多，它们各守其职，每一只小虫子都那么勤勉。

蜘蛛裁缝编织着精致又牢固的吊床和摇篮，好让昆虫们休闲之时，可以娱乐一下。虫子也有交通工具？没错！蜥蜴、壁虎，就像马路上的汽车！

在早晨这无限的静谧之中，我亲自体会了草虫的智慧。

六年级

跟随着作者的脚步，继续在草虫的村落里游历。

空间在我眼前扩大，顿时我觉得脚下小小的灌木丛一下子变成了参天大树，我的目光跟着这些可爱的小虫子们来到了它们的游乐场。

这个游乐场在一个十分茂盛的森林里，那里有一个大坑，里有很多特别大的沙砾，那是它的海洋球，我看到小虫子一家四口来到了游乐场，它们高兴的玩着，姐姐再和弟弟玩滑梯，它们从草叶上滑下来拍拍自己身后的拂尘，然后继续顺着“台阶”上去，而爸爸妈妈则坐在树阴下享受着夏日的乐趣，而一个家庭在游泳馆——小泥池里快乐的唱歌，说笑，它们的孩子在泳池里游来游去的打着滚，像是在做仰泳似的。

离开了游乐场，我的目光顺着僻静的小路探索着，我看到了一群老年甲虫们在街心公园里排着整齐的队伍跳着欢快，健身的舞，它们的舞姿虽然说不上最好，但是可以看得出老年甲虫们对健身操的喜爱，它们跟着老师一遍又一遍的跳着欢快的舞步。

我完全迷惑了，在小虫子的脑海中究竟蕴藏着多少智慧？我看见超市里的售货员正忙于卖货，银行的存款员忙于存、取钱，医院的护理人员忙于看病，学校里的老师忙于教小虫子们学知识，威武的交通警察忙于指挥交通，商业的大老板忙于打理事业……

各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

我还看见了许多许多……

在虫子的世界里我看到了团结，友好和聪明，我也时常幻想着自己当一只无忧无虑、自在快乐生活在这美丽的大自然中的一只普通的小虫子。

六年级:最美的旋律

跟随着作者的脚步，继续在草虫的村落里游历。

空间在我眼前扩大，顿时我觉得脚下小小的灌木丛一下子变成了参天大树，我的目光跟着这些可爱的小虫子们来到了它们的游乐场。

这个游乐场在一个十分茂盛的森林里，那里有一个大坑，里有很多特别大的沙砾，那是它的海洋球，我看到小虫子一家四口来到了游乐场，它们高兴的玩着，姐姐再和弟弟玩滑梯，它们从草叶上滑下来拍拍自己身后的拂尘，然后继续顺着“台阶”上去，而爸爸妈妈则坐在树阴下享受着夏日的乐趣，而一个家庭在游泳馆——小泥池里快乐的唱歌，说笑，它们的孩子在泳池里游来游去的打着滚，像是在做仰泳似的。

离开了游乐场，我的目光顺着僻静的小路探索着，我看到了一群老年甲虫们在街心公园里排着整齐的队伍跳着欢快，健身的舞，它们的舞姿虽然说不上最好，但是可以看得出老年甲虫们对健身操的喜爱，它们跟着老师一遍又一遍的跳着欢快的舞步。

我完全迷惑了，在小虫子的脑海中究竟蕴藏着多少智慧？我看见超市里的售货员正忙于卖货，银行的存款员忙于存、取钱，医院的护理人员忙于看病，学校里的老师忙于教小虫子们学知识，威武的交通警察忙于指挥交通，商业的大老板忙于打理事业……

各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

我还看见了许多许多……

在虫子的世界里我看到了团结，友好和聪明，我也时常幻想着自己当一只无忧无虑、自在快乐生活在这美丽的大自然中的一只普通的小虫子。

六年级:最美的旋律

精选作文:仿写《草虫的村落》(300字) 作文

走出门，就与秋风来了个拥抱，秋天的清晨，好凉爽！ 空气中含着露水与落叶的气息，还有浓浓的桂花香，令人心旷神怡！我带着满怀的好心情，踏一条小径，独自去公园看望草虫的村落。 在这凉爽的秋天，虫儿们也并没有赖床，而是早早的起来了，各自上班工作。蚂蚁觅食，观察气象；蟋蟀工程师忙于建筑设计，并向公民们报告：秋天来了；环卫工人屎壳郎正在清理垃圾呢！还有很多很多，它们各守其职，每一只小虫子都那么勤勉。 蜘蛛裁缝编织着精致又牢固的吊床和摇篮，好让昆虫们休闲之时，可以娱乐一下。虫子也有交通工具？没错！蜥蜴、壁虎，就像马路上的汽车！ 在早晨这无限的静谧之中，我亲自体会了草虫的智慧。六年级:yjh_123456

篇一：仿写___草虫的村落

蚂蚁的庄园

——仿写《草虫的村落》

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

我的目光追随着蚂蚁，作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，小草变成了参天大树，小石块变成了巍巍高山。在蚂蚁庄园门口，我看到一只蚂蚁，身材魁梧，它一定是蚂蚁庄园的守护神。它四处走动，它眼睛炯炯有神，窥视着周围的风吹草动，看看是不是有敌人入侵。蚂蚁庄园里的蚂蚁们正在给蚂蚁王后开生日party ，它们载歌载舞，热闹非凡，蚂蚁王后正在切蛋糕，许心愿。我似乎听到了它们正在用英语唱生日歌。 蚂蚁的生活也是多姿多彩的，他们干着自己喜欢做的事情。我仿佛又听到了朗朗的读书声，我看见小蚂蚁们都在教室里认真的齐声朗诵着李白的古诗。蚂蚁老师打扮得好漂亮，也正面带微笑的给学生上课。叮铃铃„„下课的铃声响了，同学们都跑向讲台桌，给蚂蚁老师送上了礼物，有自制卡片、有鲜花，原来它们也在给老师过教师节。

右边，听到了沙沙沙的声音，我目光被吸引了过去。一只蚂蚁在左冲右撞，翻山越岭，目光灰暗，我想它一定是迷

路了。突然，来了一只庞然大物，蟑螂出现在了蚂蚁面前，从蟑螂的眼神中可以看出蚂蚁生命走到了尽头。可是蚂蚁看起来没有一点屈服的意思。它勇敢的与蟑螂进行了殊死搏斗，眼看蚂蚁遍体鳞伤，剩下最后一口气，就要成为蟑螂的口中大餐时，蚂蚁庄园里的铠甲敢死队赶来了，齐心协力消灭了蟑螂。它们一起欢呼，一起把蟑螂搬进了庄园。今晚它们一定会有丰盛的晚餐了，我仿佛看见它们大口大口吃着自己的战利品，一起碰杯庆贺自己的胜利。

我还看到了许多许多„„

我忽忽悠悠漫游了一个下午，妈妈的叫声才把我的心灵唤回来。我发现了蚂蚁们的快乐生活，我是多么的高兴呀！

如果你愿意，我愿意牵着你的手，一起去蚂蚁庄园游玩。

仿写《草虫的村落》 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了作业，也忘了 自己。

我的目光追随着蹦跳的小虫，作了一次仔细的观察。

草坪在我眼前无限扩大，嫩绿的小草组成了宽广的大草原。一只蟋蟀，一只生着翅膀的蟋蟀，在这个草原里。我想它一定是音乐家吧！你看，它美妙的音乐传遍整个草原，引得多少虫子驻足痴听，它

专心致志地振着翅膀，一个个音符仿佛一个个活泼可爱的小精灵，纷纷跳跃到虫子们的耳朵里。演奏了一会儿，它仿佛觉得有些疲倦了，收好“小提琴”，蹦跳着回到自己的村落，一路上遇到不少乡亲，蟋蟀总是给它们展示一下自己的才华，然后寒暄几句。虫子的生活也是充满乐趣的。 它们的村子散布在草原的一簇灌木丛中。我轻轻地拨开草丛，哇！我被眼前的一幕惊呆了，这里如同一个繁华的城市，属于蟋蟀的城市，这里，很多蟋蟀村民，争先恐后地弹奏着音乐。那只富有灵性的音乐家，走进村子，躺进了一簇隐蔽的草丛，也许它需要一个清静的环境练琴吧！

我看得出蟋蟀的城市，哪是高楼大厦，哪是偏僻小巷。高楼大厦里，一只七星瓢虫，披着斑斓的彩衣。在这些音乐家中间，它们好像优雅地舞蹈着，和着动听的音乐，跳着优美的舞蹈，真是一场完美的演出啊！一只好奇的螳螂闯进了蟋蟀的城市，面对这不速之客，蟋蟀们并没有驱逐，反而友好地拉着琴，仿佛是见到了多年的老朋友。我的目光为一群争强好胜的武士所吸引，看起来颇为壮观，不亚于人类的拳击大赛。比武场由几片落叶组成的。武士们——蚱蜢为了争夺地盘，难免会引发一起战争，便有了抢地盘大赛。一直胖大的蚱蜢和一只稍微娇小的上了场，胖蚱蜢一跃，压向对手，娇小的灵巧一躲，欺负对手傻大黑粗，一会儿用手“踢”一下对手，一会儿踢一脚，胖蚱蜢抓住时机，用大腭咬住对手，奋力一甩，胜利者便诞生了。我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活，它们

整齐地摆好队伍，每人的“手”里都拿着大过身体三倍的食物，是什么东西能使它们有这么强大的力量呢？ 我继续观察，游历了许多许多„„

我漫游了一个黄昏，直至夕阳撒下最后一点金色的余晖的时候，我才心满意足回到了家。

我希望当一只蟋蟀，去体验一下草虫们的生活。

草虫的村落

大家好，我是一只小甲虫。今天，我将陪同你们参观我们的村落。 你瞧！大街小巷里，霓虹灯是多么色彩斑斓。几只花色斑斓的小圆虫，披者俏丽的彩衣，逗得多少黑大个儿驻足痴望。许许多多的村民们正在逛街，大家肩膀挨着肩膀、脚尖碰着脚跟，大伙儿挥一把汗就是一阵雨。有的正起劲地聊着天，有的正东挑西选地想买衣裳，还有的正仔仔细细地挑鲜花„„

你听，什么声音？一打听原来那边在开演唱会呢！我悠悠忽忽地来到了两棵大树下，大树上挂满了紫红的小果子，

已经让阳光烘烤的熟透了。“沙沙，沙沙„„”几声优美的神韵过后，演唱会开始了。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，发出优美的音韵。甲虫音乐家们的脸上洋溢着陶醉的样子，好像忘记了世界，也忘记了自己。优美的音韵像灵泉一般流了出来。我觉得他们的音乐是世上最美的。 你看！在学堂里，老师正在向学生们传授知识。我看见在花园里一群学生正围着一个老师。哦，原来老师正带着学生们在户外学习呢。

突然，学生们兴致勃勃地问起老师来，老师被学生们奇出古怪的问题问倒了，一下子答不上来了。

我又顺着僻静的小路走去，只见许多农民伯伯正在热火朝天地劳动着。他们一队队行色匆匆地从远处赶来，每一位都用手臂推着大过身体两三倍的食物，还不时停下来休息一下，我热切地跟他们打起招呼来：“你好，农民伯伯，究竟是什么力量使你们如此勤勉的干活呢？你们辛苦了。”他们只是朝我笑笑，脚不停步地向前走去。 我的目光又移向安静的公园看去。甲虫村民们有的正在爬山，有的正在玩游戏，还有的正围着一只蜥蜴，对这个庞然大物投以好奇的目光，有几只调皮的大胆地爬了上蜥蜴的背。呵呵，那边稍微隐蔽的地方，有好几对恋人正躲在下卿卿我我地互诉着爱意呢！

不错吧，我们的村落多么和谐！我们的村民多么融洽！我愿世界上的每一个地方都像这儿一样！

篇二：仿写草虫的村落

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

在我眼前，空间变大了，小草丛成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一小块面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它又转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。

蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃„„放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

火舌突然间扑到了蚁巢时，巢中的蚂蚁惊恐万状，但它们并没有四处逃窜，而是见险而上，一起喷出蚁酸。不知有多少“勇士”在烈火中牺牲，终于蚂蚁们齐心协力扑灭了大火。战斗结束了，蚂蚁们还把牺牲的同伴安葬。这是我篇三：《草虫的村落》(续写)

《草虫的村落》（续写）

我看见了一只苍老的黑甲虫，就像是一位退役的老将军，行动不便，动作缓慢，但不失威武。他在石头上趴着

晒了一会儿太阳，又走回村子里去了，所有虫子一见到他，立刻站立不动，用崇敬的目光仰望着他。“老将军”得意洋洋地顺了顺胡子，头上的触角如新长的柳枝一般随风飘扬。 我看见了虫子影视界中的佼佼者——蝴蝶。有赤褐色带金点儿的，有翠绿色带蓝点儿的，还有淡黄色带红点儿的?? 色彩斑斓，有的高贵，有的可爱，闪烁着奇异的光芒，好看极了。她们都藏在五颜六色的野花中，或穿梭在密密的草丛中游戏，很少被人发觉。在春天的时候，蝴蝶一齐飞到上空寻找花粉，那壮观的场面不言而喻。

我还看见了虫子的天使——蚂蚁医生。他们四处奔忙，哪里有求救，哪里就有他们，他们是虫子们的崇拜对象。他们经常这里两只，那里三只，个个医术高明。也有洋蚂蚁——私“人”医生，他们站在病患的树叶床旁，仔细倾听，耐心询问，认真检查，反复研究，有开中药的——背上驮着一小片一小片的奇花异草；也有开西药的——根据病患嘴的大小配制秘方病丸?? 蚂蚁医生们真细心呀！

篇四：仿写作文 仿写作文

作者：张建中 来源：《学周刊·中旬刊》2015年

们自然、紧密地连接起来，不然，文章就会显得支离破碎。这种在文章的层次或段落之间衔接、转换的方式，就是衔接与过渡。《颐和园》一文，自然段之间的过渡非常明显，是学生学习移步换景作文的绝好范例。“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”“走完长廊，就来到了万寿山脚下。”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”“从万寿山下来，就是昆明湖。” 根据《颐和园》一文的过渡手法，学生在写《岳阳楼》一文时这样过渡：“刚进岳阳楼的大门，就见到了一排排青铜色的墙，这就是长城的示意图。”“走过了长城的示意图，就来到了三国遗迹。”这样写出来的文章既层次分明又通顺连贯。

三、仿写课文的开头与结尾

课文中那些很典型的开头、结尾，往往前后照应、结构严谨，具有很强的逻辑性。引导学生对这样的开头、结尾进行仿写，既能帮助学生学会布局谋篇，又能培养他们的逻辑思维。如学习了《颐和园》一文后，学生对课文的首尾呼应这一写作知识十分欣赏，觉得读后对内容印象清楚、深刻。课文

仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹，只要由易及难，由浅入深，循序渐进，就能水到渠成，实现真正创新的目的。

精选作文:仿写《草虫的村落》(300字) 作文

走出门，就与秋风来了个拥抱，秋天的清晨，好凉爽！ 空气中含着露水与落叶的气息，还有浓浓的桂花香，令人心旷神怡！我带着满怀的好心情，踏一条小径，独自去公园看望草虫的村落。 在这凉爽的秋天，虫儿们也并没有赖床，而是早早的起来了，各自上班工作。蚂蚁觅食，观察气象；蟋蟀工程师忙于建筑设计，并向公民们报告：秋天来了；环卫工人屎壳郎正在清理垃圾呢！还有很多很多，它们各守其职，每一只小虫子都那么勤勉。 蜘蛛裁缝编织着精致又牢固的吊床和摇篮，好让昆虫们休闲之时，可以娱乐一下。虫子也有交通工具？没错！蜥蜴、壁虎，就像马路上的汽车！ 在早晨这无限的静谧之中，我亲自体会了草虫的智慧。六年级:yjh_123456

篇一：仿写___草虫的村落

蚂蚁的庄园

——仿写《草虫的村落》

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

我的目光追随着蚂蚁，作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，小草变成了参天大树，小石块变成了巍巍高山。在蚂蚁庄园门口，我看到一只蚂蚁，身材魁梧，它一定是蚂蚁庄园的守护神。它四处走动，它眼睛炯炯有神，窥视着周围的风吹草动，看看是不是有敌人入侵。蚂蚁庄园里的蚂蚁们正在给蚂蚁王后开生日party ，它们载歌载舞，热闹非凡，蚂蚁王后正在切蛋糕，许心愿。我似乎听到了它们正在用英语唱生日歌。 蚂蚁的生活也是多姿多彩的，他们干着自己喜欢做的事情。我仿佛又听到了朗朗的读书声，我看见小蚂蚁们都在教室里认真的齐声朗诵着李白的古诗。蚂蚁老师打扮得好漂亮，也正面带微笑的给学生上课。叮铃铃„„下课的铃声响了，同学们都跑向讲台桌，给蚂蚁老师送上了礼物，有自制卡片、有鲜花，原来它们也在给老师过教师节。

右边，听到了沙沙沙的声音，我目光被吸引了过去。一只蚂蚁在左冲右撞，翻山越岭，目光灰暗，我想它一定是迷

路了。突然，来了一只庞然大物，蟑螂出现在了蚂蚁面前，从蟑螂的眼神中可以看出蚂蚁生命走到了尽头。可是蚂蚁看起来没有一点屈服的意思。它勇敢的与蟑螂进行了殊死搏斗，眼看蚂蚁遍体鳞伤，剩下最后一口气，就要成为蟑螂的口中大餐时，蚂蚁庄园里的铠甲敢死队赶来了，齐心协力消灭了蟑螂。它们一起欢呼，一起把蟑螂搬进了庄园。今晚它们一定会有丰盛的晚餐了，我仿佛看见它们大口大口吃着自己的战利品，一起碰杯庆贺自己的胜利。

我还看到了许多许多„„

我忽忽悠悠漫游了一个下午，妈妈的叫声才把我的心灵唤回来。我发现了蚂蚁们的快乐生活，我是多么的高兴呀！

如果你愿意，我愿意牵着你的手，一起去蚂蚁庄园游玩。

仿写《草虫的村落》 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了作业，也忘了 自己。

我的目光追随着蹦跳的小虫，作了一次仔细的观察。

草坪在我眼前无限扩大，嫩绿的小草组成了宽广的大草原。一只蟋蟀，一只生着翅膀的蟋蟀，在这个草原里。我想它一定是音乐家吧！你看，它美妙的音乐传遍整个草原，引得多少虫子驻足痴听，它

专心致志地振着翅膀，一个个音符仿佛一个个活泼可爱的小精灵，纷纷跳跃到虫子们的耳朵里。演奏了一会儿，它仿佛觉得有些疲倦了，收好“小提琴”，蹦跳着回到自己的村落，一路上遇到不少乡亲，蟋蟀总是给它们展示一下自己的才华，然后寒暄几句。虫子的生活也是充满乐趣的。 它们的村子散布在草原的一簇灌木丛中。我轻轻地拨开草丛，哇！我被眼前的一幕惊呆了，这里如同一个繁华的城市，属于蟋蟀的城市，这里，很多蟋蟀村民，争先恐后地弹奏着音乐。那只富有灵性的音乐家，走进村子，躺进了一簇隐蔽的草丛，也许它需要一个清静的环境练琴吧！

我看得出蟋蟀的城市，哪是高楼大厦，哪是偏僻小巷。高楼大厦里，一只七星瓢虫，披着斑斓的彩衣。在这些音乐家中间，它们好像优雅地舞蹈着，和着动听的音乐，跳着优美的舞蹈，真是一场完美的演出啊！一只好奇的螳螂闯进了蟋蟀的城市，面对这不速之客，蟋蟀们并没有驱逐，反而友好地拉着琴，仿佛是见到了多年的老朋友。我的目光为一群争强好胜的武士所吸引，看起来颇为壮观，不亚于人类的拳击大赛。比武场由几片落叶组成的。武士们——蚱蜢为了争夺地盘，难免会引发一起战争，便有了抢地盘大赛。一直胖大的蚱蜢和一只稍微娇小的上了场，胖蚱蜢一跃，压向对手，娇小的灵巧一躲，欺负对手傻大黑粗，一会儿用手“踢”一下对手，一会儿踢一脚，胖蚱蜢抓住时机，用大腭咬住对手，奋力一甩，胜利者便诞生了。我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活，它们

整齐地摆好队伍，每人的“手”里都拿着大过身体三倍的食物，是什么东西能使它们有这么强大的力量呢？ 我继续观察，游历了许多许多„„

我漫游了一个黄昏，直至夕阳撒下最后一点金色的余晖的时候，我才心满意足回到了家。

我希望当一只蟋蟀，去体验一下草虫们的生活。

草虫的村落

大家好，我是一只小甲虫。今天，我将陪同你们参观我们的村落。 你瞧！大街小巷里，霓虹灯是多么色彩斑斓。几只花色斑斓的小圆虫，披者俏丽的彩衣，逗得多少黑大个儿驻足痴望。许许多多的村民们正在逛街，大家肩膀挨着肩膀、脚尖碰着脚跟，大伙儿挥一把汗就是一阵雨。有的正起劲地聊着天，有的正东挑西选地想买衣裳，还有的正仔仔细细地挑鲜花„„

你听，什么声音？一打听原来那边在开演唱会呢！我悠悠忽忽地来到了两棵大树下，大树上挂满了紫红的小果子，

已经让阳光烘烤的熟透了。“沙沙，沙沙„„”几声优美的神韵过后，演唱会开始了。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，发出优美的音韵。甲虫音乐家们的脸上洋溢着陶醉的样子，好像忘记了世界，也忘记了自己。优美的音韵像灵泉一般流了出来。我觉得他们的音乐是世上最美的。 你看！在学堂里，老师正在向学生们传授知识。我看见在花园里一群学生正围着一个老师。哦，原来老师正带着学生们在户外学习呢。

突然，学生们兴致勃勃地问起老师来，老师被学生们奇出古怪的问题问倒了，一下子答不上来了。

我又顺着僻静的小路走去，只见许多农民伯伯正在热火朝天地劳动着。他们一队队行色匆匆地从远处赶来，每一位都用手臂推着大过身体两三倍的食物，还不时停下来休息一下，我热切地跟他们打起招呼来：“你好，农民伯伯，究竟是什么力量使你们如此勤勉的干活呢？你们辛苦了。”他们只是朝我笑笑，脚不停步地向前走去。 我的目光又移向安静的公园看去。甲虫村民们有的正在爬山，有的正在玩游戏，还有的正围着一只蜥蜴，对这个庞然大物投以好奇的目光，有几只调皮的大胆地爬了上蜥蜴的背。呵呵，那边稍微隐蔽的地方，有好几对恋人正躲在下卿卿我我地互诉着爱意呢！

不错吧，我们的村落多么和谐！我们的村民多么融洽！我愿世界上的每一个地方都像这儿一样！

篇二：仿写草虫的村落

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

在我眼前，空间变大了，小草丛成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一小块面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它又转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。

蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃„„放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

火舌突然间扑到了蚁巢时，巢中的蚂蚁惊恐万状，但它们并没有四处逃窜，而是见险而上，一起喷出蚁酸。不知有多少“勇士”在烈火中牺牲，终于蚂蚁们齐心协力扑灭了大火。战斗结束了，蚂蚁们还把牺牲的同伴安葬。这是我篇三：《草虫的村落》(续写)

《草虫的村落》（续写）

我看见了一只苍老的黑甲虫，就像是一位退役的老将军，行动不便，动作缓慢，但不失威武。他在石头上趴着

晒了一会儿太阳，又走回村子里去了，所有虫子一见到他，立刻站立不动，用崇敬的目光仰望着他。“老将军”得意洋洋地顺了顺胡子，头上的触角如新长的柳枝一般随风飘扬。 我看见了虫子影视界中的佼佼者——蝴蝶。有赤褐色带金点儿的，有翠绿色带蓝点儿的，还有淡黄色带红点儿的?? 色彩斑斓，有的高贵，有的可爱，闪烁着奇异的光芒，好看极了。她们都藏在五颜六色的野花中，或穿梭在密密的草丛中游戏，很少被人发觉。在春天的时候，蝴蝶一齐飞到上空寻找花粉，那壮观的场面不言而喻。

我还看见了虫子的天使——蚂蚁医生。他们四处奔忙，哪里有求救，哪里就有他们，他们是虫子们的崇拜对象。他们经常这里两只，那里三只，个个医术高明。也有洋蚂蚁——私“人”医生，他们站在病患的树叶床旁，仔细倾听，耐心询问，认真检查，反复研究，有开中药的——背上驮着一小片一小片的奇花异草；也有开西药的——根据病患嘴的大小配制秘方病丸?? 蚂蚁医生们真细心呀！

篇四：仿写作文 仿写作文

作者：张建中 来源：《学周刊·中旬刊》2015年

们自然、紧密地连接起来，不然，文章就会显得支离破碎。这种在文章的层次或段落之间衔接、转换的方式，就是衔接与过渡。《颐和园》一文，自然段之间的过渡非常明显，是学生学习移步换景作文的绝好范例。“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”“走完长廊，就来到了万寿山脚下。”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”“从万寿山下来，就是昆明湖。” 根据《颐和园》一文的过渡手法，学生在写《岳阳楼》一文时这样过渡：“刚进岳阳楼的大门，就见到了一排排青铜色的墙，这就是长城的示意图。”“走过了长城的示意图，就来到了三国遗迹。”这样写出来的文章既层次分明又通顺连贯。

三、仿写课文的开头与结尾

课文中那些很典型的开头、结尾，往往前后照应、结构严谨，具有很强的逻辑性。引导学生对这样的开头、结尾进行仿写，既能帮助学生学会布局谋篇，又能培养他们的逻辑思维。如学习了《颐和园》一文后，学生对课文的首尾呼应这一写作知识十分欣赏，觉得读后对内容印象清楚、深刻。课文

仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹，只要由易及难，由浅入深，循序渐进，就能水到渠成，实现真正创新的目的。

我看见了一只苍老的黑甲虫，就像是一位退役的老将军，行动不便，动作缓慢，但不失威武。他在石头上趴着晒了一会儿太阳，又走回村子里去了，所有虫子一见到他，立刻站立不动，用崇敬的目光仰望着他。“老将军”得意洋洋地顺了顺胡子，头上的触角如新长的柳枝一般随风飘扬。

我看见了虫子影视界中的佼佼者——蝴蝶。有赤褐色带金点儿的，有翠绿色带蓝点儿的，还有淡黄色带红点儿的……色彩斑斓，有的高贵，有的可爱，闪烁着奇异的光芒，好看极了。她们都藏在五颜六色的野花中，或穿梭在密密的草丛中游戏，很少被人发觉。在春天的时候，蝴蝶一齐飞到上空寻找花粉，那壮观的场面不言而喻。

我还看见了虫子的天使——蚂蚁医生。他们四处奔忙，哪里有求救，哪里就有他们，他们是虫子们的崇拜对象。他们经常这里两只，那里三只，个个医术高明。也有洋蚂蚁——私“人”医生，他们站在病患的树叶床旁，仔细倾听，耐心询问，认真检查，反复研究，有开中药的——背上驮着一小片一小片的奇花异草；也有开西药的——根据病患嘴的大小配制秘方病丸……蚂蚁医生们真细心呀！

六年级

我看见了一只苍老的黑甲虫，就像是一位退役的老将军，行动不便，动作缓慢，但不失威武。他在石头上趴着晒了一会儿太阳，又走回村子里去了，所有虫子一见到他，立刻站立不动，用崇敬的目光仰望着他。“老将军”得意洋洋地顺了顺胡子，头上的触角如新长的柳枝一般随风飘扬。

我看见了虫子影视界中的佼佼者——蝴蝶。有赤褐色带金点儿的，有翠绿色带蓝点儿的，还有淡黄色带红点儿的……色彩斑斓，有的高贵，有的可爱，闪烁着奇异的光芒，好看极了。她们都藏在五颜六色的野花中，或穿梭在密密的草丛中游戏，很少被人发觉。在春天的时候，蝴蝶一齐飞到上空寻找花粉，那壮观的场面不言而喻。

我还看见了虫子的天使——蚂蚁医生。他们四处奔忙，哪里有求救，哪里就有他们，他们是虫子们的崇拜对象。他们经常这里两只，那里三只，个个医术高明。也有洋蚂蚁——私“人”医生，他们站在病患的树叶床旁，仔细倾听，耐心询问，认真检查，反复研究，有开中药的——背上驮着一小片一小片的奇花异草；也有开西药的——根据病患嘴的大小配制秘方病丸……蚂蚁医生们真细心呀！

六年级

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1 <<草虫的村落>>

语文导学案 编制人 李海艳 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 预习案 探究案

【学习目标】

1、掌握本课生字、生词，了解词义。

2、整体感知课文内容，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

3、抓住文中的具体句、段，通过联系生活实际，来想象理解课文。

4、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；小组合作探究，答疑解惑。

5、全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

预习案

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，认真研究学案，独立思考，学会圈点勾画、批注。

2、规范书写，运用好双色笔。

3、将预习中不能解决的问题，填写到“我的疑问”处。

4、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。

5、小组合作探究，答疑解惑，限时30分钟完成；

【教材助读】

1、内容导航

2 这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

2、走近作者

作者介绍：郭枫 著名诗人, 作家。是一位民族意识和传统意识强烈的作家, 他常常通过对黄淮平原的回忆, 表现他对故乡的真挚热爱之情。他的散文集有很多, 如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。论文集有《高举民族文学的大旗》等。

【问题导学】

1、初读课文，借助工具书理解掌握生字、生词。

2、通过独立思考，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

3、课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指____________________________,在课文里指_____________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情。

4、你知道课文中的它们指的是什么吗？

茂盛的森林（ ） 远房亲戚的住宅（ ）街道和小巷（ ） 南国的少女（ ） 村落（ ） 两棵大树（ ） 音乐演奏者（ ） 测气候者和工程师（ ）游侠（ ）

5、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。印象最深的有哪些？

【自我检测】

1、辨字组词

俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ ）

3 峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ ） 谧（ ）

2、写出下列词语的反义词和近义词

静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ）

勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）

3、这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！

写样子：（ ）的彩衣（ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫 写活动： （ ）地奔忙 （ ）地往来 （ ）地交流 写神情：（ ）的目光（ ）地对视 （ ）地振着翅膀

4、填上合适的词语。

( )的草地 ( )的气势 ( ) 的游历

( )地赶路 ( )地奔忙 ( ) 地演奏

5、照样子，写词语（各写两个）。

左冲右撞（含有一对反义词） 悠悠忽忽（AABB ）

6、 填空

原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少______啊！在我眼中，草虫的村落就是 _________ ！

【我的疑惑】

探究案：

学始于疑---我思考，我收获！

1、你能有感情的朗读课文吗？

质疑探究---质疑解疑、合作探究

4 1、“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备, 演一演这位游侠吧. 看哪个小组最棒!

2、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

3、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写。

文本拓展

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。

蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃……放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。 在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。

我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步

5 <<草虫的村落>>

训练案

一、看拼音写词语。

jìng mì xiǎo xiàng hōng kǎo bān lán （ ） （ ） （ ） （ ）

Qiào lì Yì wâi shēn cháng quán shãn guàn zhù （ ） （ ） （ ） qín miǎn qīn wěn yīn yùn páng rán dà wù

( ) ( ) ( ) ( )

二、正确读音我会找

静谧（y ì mì ） 寒暄（xu ān xüān ） 红鸠鸟（ji ū juī） 僻静（b ì pì） 亲戚（q ì qi） 蜥蜴（y ī yì） 聚散（s àn sǎn ） 爬行（x íng háng ） 草茎（j īng jìng ）

三、比一比，组成词语。

蜥（ ） 唤（ ） 漫（ ） 暄（ ） 晰（ ） 换（ ） 慢（ ） 喧 ( )

四、写出下面词语的近义词。

静谧—（ ） 奇异—（ ） 僻静—（ ）

五、在括号里填上合适的词语。

（ ）的经历 （ ）地赶路 追随（ ） （ ）的草茎 （ ）地前进 迎接（ ） （ ）的森林 （ ）地来往 交流（ ）

6 五、句子训练

1、红鸠鸟的歌声把我的心灵换回来了。（改成“被”字句）

_________________________________________________________________

2、小虫把大过它们身体两三倍的食物推了过来。（改成“被”字句）

_________________________________________________________________

3、两个学校的小足球队正在举行。（改病句）

_________________________________________________________________

4、一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在森林里。（缩句）

_________________________________________________________________

5、选择关联词语

因为———所以——— 不但———而且———

虽然———但是——— 如果———就———

1）这篇文章（ ）运用了比喻的修辞方法，（ ）运用了拟人的修辞方法。

2）小甲虫（ ）迷了路，（ ）它一点也不惊慌仍傲然前进着。

3）（ ）不是红鸠鸟的歌声把我的心灵换回来，我（ ）继续沉醉在奇异的游历之中。

4）（ ）作者心境很宁静，（ ）才在幽静的环境下与大自然相融为一。

6、修改病句：

雨过天情，天上出现了彩红，学校更美了，丁香花、腊梅、柳树等树叶上不断地陆续地往下滴着经营的水珠，蝴蝶在花圃里飞来飞去，小鸟在树叶上叫个不停„„学校到处勃勃生机。

7

六、课文巩固：理解课文，完成练习

（一）

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两颗大树下面

——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们

全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的

音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不

知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前

肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉

地奔忙呢？

1、在“我看到‘村民们’的劳动生活了”这一句中，“村民们”指的是

_________________________________________，这里使用引号的作用是

______________________________________________________ 。

2、短文中破折号的作用是什么？

_________________________________________________________________

3、把文中你喜欢的句子抄写在横线上。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

（二）

它们的村子散布在森林边缘的 小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，

（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多

8 同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们

（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

1、在括号里填出合适的四字词。

2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。”这个句子里感受到了

______________________________________________________________ 。

3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”它们在交流些什么呢？拿起你们的笔，发挥想象，在课文中找一个点来写一个片段，让草虫的村落在你的笔下更有情趣。

比如：迷路的游侠、迎接远归的情景、行色匆匆的村民„„

1 <<草虫的村落>>

语文导学案 编制人 李海艳 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 预习案 探究案

【学习目标】

1、掌握本课生字、生词，了解词义。

2、整体感知课文内容，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

3、抓住文中的具体句、段，通过联系生活实际，来想象理解课文。

4、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；小组合作探究，答疑解惑。

5、全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

预习案

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，认真研究学案，独立思考，学会圈点勾画、批注。

2、规范书写，运用好双色笔。

3、将预习中不能解决的问题，填写到“我的疑问”处。

4、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。

5、小组合作探究，答疑解惑，限时30分钟完成；

【教材助读】

1、内容导航

2 这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

2、走近作者

作者介绍：郭枫 著名诗人, 作家。是一位民族意识和传统意识强烈的作家, 他常常通过对黄淮平原的回忆, 表现他对故乡的真挚热爱之情。他的散文集有很多, 如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。论文集有《高举民族文学的大旗》等。

【问题导学】

1、初读课文，借助工具书理解掌握生字、生词。

2、通过独立思考，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

3、课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指____________________________,在课文里指_____________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情。

4、你知道课文中的它们指的是什么吗？

茂盛的森林（ ） 远房亲戚的住宅（ ）街道和小巷（ ） 南国的少女（ ） 村落（ ） 两棵大树（ ） 音乐演奏者（ ） 测气候者和工程师（ ）游侠（ ）

5、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。印象最深的有哪些？

【自我检测】

1、辨字组词

俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ ）

3 峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ ） 谧（ ）

2、写出下列词语的反义词和近义词

静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ）

勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）

3、这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！

写样子：（ ）的彩衣（ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫 写活动： （ ）地奔忙 （ ）地往来 （ ）地交流 写神情：（ ）的目光（ ）地对视 （ ）地振着翅膀

4、填上合适的词语。

( )的草地 ( )的气势 ( ) 的游历

( )地赶路 ( )地奔忙 ( ) 地演奏

5、照样子，写词语（各写两个）。

左冲右撞（含有一对反义词） 悠悠忽忽（AABB ）

6、 填空

原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少______啊！在我眼中，草虫的村落就是 _________ ！

【我的疑惑】

探究案：

学始于疑---我思考，我收获！

1、你能有感情的朗读课文吗？

质疑探究---质疑解疑、合作探究

4 1、“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备, 演一演这位游侠吧. 看哪个小组最棒!

2、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

3、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写。

文本拓展

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。

蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃……放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。 在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。

我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步

5 <<草虫的村落>>

训练案

一、看拼音写词语。

jìng mì xiǎo xiàng hōng kǎo bān lán （ ） （ ） （ ） （ ）

Qiào lì Yì wâi shēn cháng quán shãn guàn zhù （ ） （ ） （ ） qín miǎn qīn wěn yīn yùn páng rán dà wù

( ) ( ) ( ) ( )

二、正确读音我会找

静谧（y ì mì ） 寒暄（xu ān xüān ） 红鸠鸟（ji ū juī） 僻静（b ì pì） 亲戚（q ì qi） 蜥蜴（y ī yì） 聚散（s àn sǎn ） 爬行（x íng háng ） 草茎（j īng jìng ）

三、比一比，组成词语。

蜥（ ） 唤（ ） 漫（ ） 暄（ ） 晰（ ） 换（ ） 慢（ ） 喧 ( )

四、写出下面词语的近义词。

静谧—（ ） 奇异—（ ） 僻静—（ ）

五、在括号里填上合适的词语。

（ ）的经历 （ ）地赶路 追随（ ） （ ）的草茎 （ ）地前进 迎接（ ） （ ）的森林 （ ）地来往 交流（ ）

6 五、句子训练

1、红鸠鸟的歌声把我的心灵换回来了。（改成“被”字句）

_________________________________________________________________

2、小虫把大过它们身体两三倍的食物推了过来。（改成“被”字句）

_________________________________________________________________

3、两个学校的小足球队正在举行。（改病句）

_________________________________________________________________

4、一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在森林里。（缩句）

_________________________________________________________________

5、选择关联词语

因为———所以——— 不但———而且———

虽然———但是——— 如果———就———

1）这篇文章（ ）运用了比喻的修辞方法，（ ）运用了拟人的修辞方法。

2）小甲虫（ ）迷了路，（ ）它一点也不惊慌仍傲然前进着。

3）（ ）不是红鸠鸟的歌声把我的心灵换回来，我（ ）继续沉醉在奇异的游历之中。

4）（ ）作者心境很宁静，（ ）才在幽静的环境下与大自然相融为一。

6、修改病句：

雨过天情，天上出现了彩红，学校更美了，丁香花、腊梅、柳树等树叶上不断地陆续地往下滴着经营的水珠，蝴蝶在花圃里飞来飞去，小鸟在树叶上叫个不停„„学校到处勃勃生机。

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六、课文巩固：理解课文，完成练习

（一）

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两颗大树下面

——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们

全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的

音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不

知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前

肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉

地奔忙呢？

1、在“我看到‘村民们’的劳动生活了”这一句中，“村民们”指的是

_________________________________________，这里使用引号的作用是

______________________________________________________ 。

2、短文中破折号的作用是什么？

_________________________________________________________________

3、把文中你喜欢的句子抄写在横线上。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

（二）

它们的村子散布在森林边缘的 小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，

（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多

8 同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们

（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

1、在括号里填出合适的四字词。

2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。”这个句子里感受到了

______________________________________________________________ 。

3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”它们在交流些什么呢？拿起你们的笔，发挥想象，在课文中找一个点来写一个片段，让草虫的村落在你的笔下更有情趣。

比如：迷路的游侠、迎接远归的情景、行色匆匆的村民„„

蚂蚁的奇妙漫游 走出门，就与满天的朝霞握了握手，清晨，好清爽！不知不觉间，我到了碧绿的海洋——田野里，在这无限的风光美景与静谧中，我忘记了一切，也忘记了自己，随着可爱的小昆虫们一起作了一趟奇妙的旅行。

空间在我眼前扩大了，原先一棵棵细而小的草、一个个只有巴掌大的小土坑，渐渐变成了森林，变成了大地。而我，则长出了细细的小小的触角。呵！我变成了一只蚂蚁！

变成蚂蚁之后的我，在到处乱逛着，突然，我在一个叫做“蚂蚁旅馆”的洞穴前停住了。我看见一只小蚂蚁，四处巡逻。我走了过去，问：“你好啊，请问这是什么地方？你又是谁呢？”他耐心的回答道：“你好啊，我叫莫莫，是这里的保安！这里是蚂蚁旅馆，是专门给一些旅游中的蚂蚁住的。正巧，今天中午我们的蚂蚁王后会来居住几天，中午我们有个欢迎Patty ，你也来参加吧”听了他的介绍，我想：正好也没地方去，就去里面瞧瞧吧！于是，我答应了他，住了下来。 进了旅馆，里面的摆设使我眼前一亮。没想到小小的旅馆也能如此的干净整洁。我还看到了许多蚂蚁，它们都是一群一群的。有些蚂蚁胖乎乎的，有些则是大力士，背着比它们身体大得多重物都能行走自如。中午，蚂蚁王后来了，她比其他任何的蚂蚁都要大，她走进了旅馆，坐在了一把特质的椅子上，所有居住在这里的蚂蚁都朝他跪拜，我也就入乡随俗了。

Patty 正式开始了，随着那阵阵悦耳动听的《月光曲》音乐，我们扭动着自己曼妙的身姿，那蚂蚁王后的舞姿更是美妙，一会儿转着圈，一会儿找个舞伴跳起了探戈，还给了我一个回眸微笑呢。 参加完了中午的宴会，我就与他们告辞了。我想：离开了旅馆，我现在要去哪呢？ 走着走着，我走到了一簇灌木丛中。我凭借着我娇小的身躯钻了进去，哇！我被眼前的一幕惊呆了，这里如同一个繁华的城市，属于各种小昆虫的城市，我看得出城市中哪是高楼大厦，哪是偏僻小巷。高楼大厦里，一只小蜘蛛，正在与大家研究怎样利用花朵的颜色再加上自己的编织技术织五彩斑斓的彩衣。蟋蟀们正在练着琴，听说是要准备今晚上的晚会呢！好奇的我闯进了这城市，面对这不速之客，昆虫们并没有驱逐，反而友好地拉着琴，争先恐后的和我寒暄呢！ 我在这个城市里，遇见了许多有趣的昆虫，还经历了许多有趣的事，看来只有下一次，才能和你一一道来了。

在家家户户飘来饭香时，归鸟的叫声才把我的心灵唤了回来。

蚂蚁的奇妙漫游 走出门，就与满天的朝霞握了握手，清晨，好清爽！不知不觉间，我到了碧绿的海洋——田野里，在这无限的风光美景与静谧中，我忘记了一切，也忘记了自己，随着可爱的小昆虫们一起作了一趟奇妙的旅行。

空间在我眼前扩大了，原先一棵棵细而小的草、一个个只有巴掌大的小土坑，渐渐变成了森林，变成了大地。而我，则长出了细细的小小的触角。呵！我变成了一只蚂蚁！

变成蚂蚁之后的我，在到处乱逛着，突然，我在一个叫做“蚂蚁旅馆”的洞穴前停住了。我看见一只小蚂蚁，四处巡逻。我走了过去，问：“你好啊，请问这是什么地方？你又是谁呢？”他耐心的回答道：“你好啊，我叫莫莫，是这里的保安！这里是蚂蚁旅馆，是专门给一些旅游中的蚂蚁住的。正巧，今天中午我们的蚂蚁王后会来居住几天，中午我们有个欢迎Patty ，你也来参加吧”听了他的介绍，我想：正好也没地方去，就去里面瞧瞧吧！于是，我答应了他，住了下来。 进了旅馆，里面的摆设使我眼前一亮。没想到小小的旅馆也能如此的干净整洁。我还看到了许多蚂蚁，它们都是一群一群的。有些蚂蚁胖乎乎的，有些则是大力士，背着比它们身体大得多重物都能行走自如。中午，蚂蚁王后来了，她比其他任何的蚂蚁都要大，她走进了旅馆，坐在了一把特质的椅子上，所有居住在这里的蚂蚁都朝他跪拜，我也就入乡随俗了。

Patty 正式开始了，随着那阵阵悦耳动听的《月光曲》音乐，我们扭动着自己曼妙的身姿，那蚂蚁王后的舞姿更是美妙，一会儿转着圈，一会儿找个舞伴跳起了探戈，还给了我一个回眸微笑呢。 参加完了中午的宴会，我就与他们告辞了。我想：离开了旅馆，我现在要去哪呢？ 走着走着，我走到了一簇灌木丛中。我凭借着我娇小的身躯钻了进去，哇！我被眼前的一幕惊呆了，这里如同一个繁华的城市，属于各种小昆虫的城市，我看得出城市中哪是高楼大厦，哪是偏僻小巷。高楼大厦里，一只小蜘蛛，正在与大家研究怎样利用花朵的颜色再加上自己的编织技术织五彩斑斓的彩衣。蟋蟀们正在练着琴，听说是要准备今晚上的晚会呢！好奇的我闯进了这城市，面对这不速之客，昆虫们并没有驱逐，反而友好地拉着琴，争先恐后的和我寒暄呢！ 我在这个城市里，遇见了许多有趣的昆虫，还经历了许多有趣的事，看来只有下一次，才能和你一一道来了。

在家家户户飘来饭香时，归鸟的叫声才把我的心灵唤了回来。

你生长在城市里的人们，忘却了田野的妩媚了么？当你还是孩子的时候，当春秋佳日大自然把乡村盛装起来的时候，你也曾有过愉快的郊游吧？请闭一下眼睛，记不记得那时你是如何地伸开手臂，用喜悦的姿态，奔向田野的？

我总爱怀着一份稚气，把城市遗在身后跑到田野里来，来呼吸一下弥漫着草香和泥土香的空气，来听一听森林和小草的密语，甚至，我有时候，放纵得像孩子一样，在旷野脱了衣服躺下来，躺在阳光里，躺在上帝制作的绿茵里……

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，必然的幸福之感渗透在我灵魂深处，我变成一只空灵的贝壳；再也不去想忙碌的众生在做些什么？我忘了世界也忘了自己，我的目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。

我看到的：空间扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠之流吧！虽然，它迷失了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我跟着它的脚步，走着，走着，一路上，遇到不少的虫子，它们都互相地打着招呼。我真想也道一两声寒暄，如果我能懂得它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘。我知道这是虫子们艰巨的工程。英勇的黑甲虫，走进村子，这里很多的黑甲虫，熙熙攘攘地往来，我敢夸口，要不是凭着我心灵的眼睛查看决不会认出这黑甲虫的爱人。在许多同类虫子之间，我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者，意味深长地看着，对看了良久，一齐欢跃地走回洞穴里去。这是街道，这是小巷。街道和小巷大部分的行客都是黑甲虫，但也有不少别的虫子。有花色斑斓的小圆虫，在这些粗壮的黑甲虫之间，好象是南国的少女，轻悄地披着彩衣，逗得多少虫子伫足痴望。有庞然大物的蜥蜴，在他面前，围拢了一群黑甲虫，纷纷投以好奇的目光，攀谈得好象很投机似的，交流着和善的友谊。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，他背着几只小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

耸立在两条大道路口的，是不是天堂呢？一大队黑甲虫打从里面出来，每一个脸上都带着虔诚的光辉。我想，他们是做感谢和晚祷吧？在这些善男信女的脸上，我找到了对于上帝的感激，和生活着的喜悦。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，他们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面，这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘酌得熟透了。可是，甲虫的音乐家们，全不注意这些，他们全神贯注地振着翅子。于是，优美的音韵，便像灵泉一般地流了出来。我敢说他们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！

我们的目光离开这些欢乐的地方，顺着偏僻的小路探索，我看到虫子劳动生活的形态。一队队虫子，不知道从什么地方来的，一定是很远很远的地方，以致我不能发现他们工作的地区，现在他们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。他们的担子是沉重的，更重的是他们对于家庭的责任吧？要不，是什么力量使他们如此勤勉地奔忙呢？

我完全迷惑了，我不知道在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看到测侯者早忙于观察气象；工程师在忙于建筑设计；各种不同的工作，有各个专门的虫子担任。我还看见了许多许多……

我悠悠忽忽地漫游了整个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟才把我心灵唤回来。我多么得意呵！得意我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。也许，还有人会笑我仍然像孩子一样幼稚。我不愿加以辩白，我愿意牵着你的手，一起到草丛的村落里去散散步。别说这是渺不足道的事情吧！你懂不懂得？一只小黑甲虫的翅膀上，也闪耀着生命的光彩。别笑我傻，我爱在草丛的村落里散步。

你生长在城市里的人们，忘却了田野的妩媚了么？当你还是孩子的时候，当春秋佳日大自然把乡村盛装起来的时候，你也曾有过愉快的郊游吧？请闭一下眼睛，记不记得那时你是如何地伸开手臂，用喜悦的姿态，奔向田野的？

我总爱怀着一份稚气，把城市遗在身后跑到田野里来，来呼吸一下弥漫着草香和泥土香的空气，来听一听森林和小草的密语，甚至，我有时候，放纵得像孩子一样，在旷野脱了衣服躺下来，躺在阳光里，躺在上帝制作的绿茵里……

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，必然的幸福之感渗透在我灵魂深处，我变成一只空灵的贝壳；再也不去想忙碌的众生在做些什么？我忘了世界也忘了自己，我的目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。

我看到的：空间扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠之流吧！虽然，它迷失了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我跟着它的脚步，走着，走着，一路上，遇到不少的虫子，它们都互相地打着招呼。我真想也道一两声寒暄，如果我能懂得它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘。我知道这是虫子们艰巨的工程。英勇的黑甲虫，走进村子，这里很多的黑甲虫，熙熙攘攘地往来，我敢夸口，要不是凭着我心灵的眼睛查看决不会认出这黑甲虫的爱人。在许多同类虫子之间，我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者，意味深长地看着，对看了良久，一齐欢跃地走回洞穴里去。这是街道，这是小巷。街道和小巷大部分的行客都是黑甲虫，但也有不少别的虫子。有花色斑斓的小圆虫，在这些粗壮的黑甲虫之间，好象是南国的少女，轻悄地披着彩衣，逗得多少虫子伫足痴望。有庞然大物的蜥蜴，在他面前，围拢了一群黑甲虫，纷纷投以好奇的目光，攀谈得好象很投机似的，交流着和善的友谊。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，他背着几只小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

耸立在两条大道路口的，是不是天堂呢？一大队黑甲虫打从里面出来，每一个脸上都带着虔诚的光辉。我想，他们是做感谢和晚祷吧？在这些善男信女的脸上，我找到了对于上帝的感激，和生活着的喜悦。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，他们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面，这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘酌得熟透了。可是，甲虫的音乐家们，全不注意这些，他们全神贯注地振着翅子。于是，优美的音韵，便像灵泉一般地流了出来。我敢说他们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！

我们的目光离开这些欢乐的地方，顺着偏僻的小路探索，我看到虫子劳动生活的形态。一队队虫子，不知道从什么地方来的，一定是很远很远的地方，以致我不能发现他们工作的地区，现在他们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。他们的担子是沉重的，更重的是他们对于家庭的责任吧？要不，是什么力量使他们如此勤勉地奔忙呢？

我完全迷惑了，我不知道在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看到测侯者早忙于观察气象；工程师在忙于建筑设计；各种不同的工作，有各个专门的虫子担任。我还看见了许多许多……

我悠悠忽忽地漫游了整个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟才把我心灵唤回来。我多么得意呵！得意我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。也许，还有人会笑我仍然像孩子一样幼稚。我不愿加以辩白，我愿意牵着你的手，一起到草丛的村落里去散散步。别说这是渺不足道的事情吧！你懂不懂得？一只小黑甲虫的翅膀上，也闪耀着生命的光彩。别笑我傻，我爱在草丛的村落里散步。

周末，十分乏味的我正趴在小草坡上思考着做些什么。

突然，一只棕灰色的小虫闯进了我的眼睛。

一段奇异的历险就此开启。

目光追随着小虫，越过一座山（大石头），绕过了一个洼（雨后残留的水），又穿过了一盘迷宫（石缝）。

二三十来分钟，我已大汗淋漓。小虫还在走着，仍旧昂首挺胸地走着，不停歇，不喘气，也不放弃。是什么精神支持着它呢？

它终于走出了迷宫，喘气那空当还不足一分钟，又步入了一片“森林”（杂草丛）。

在这片“森林”中走，我也不得不留心，小心一点儿。（杂草不比绿草，杂草过于锋利，稍不留心就可能划伤。）这“森林”对我而言还是勉强通过，对小虫而言，可就好比进入了“魔鬼森林”。

小虫子身形过于娇小，在“森林”中很难找到它。我拨开一棵又一棵。呀！它在那儿！小家伙奋力往一棵“树”上爬呢。呵，真聪明！正所谓，站得高，看得远。它一定是想攀上草尖尖，计划如何走出去。

哦，对！就是那儿！

当看到村落时，小虫又多了一分精神，更加神气地朝前走。

“哗！”，一只母鸡蹦了出来。小虫明显意识到了危险，十分慌张。母鸡本来只有出来散步，没想到还有点心吃。母鸡连忙飞了过去，着点儿就吃到了，小虫儿本能地一跳，慌忙地躲开了，飞快地跑。一会儿藏到杂草后面。母鸡穷追不舍，小虫眼看死路一条。“啦！”主人的呼唤，让母鸡不得不放弃猎物。

虫子躲过一劫。

轻轻拨开眼前的杂草，一个村落展现在眼前。多么和谐的画面：有的在搬运食物，有的在玩摔跤，有的在比赛谁攀得高，飞得远。熙熙攘攘的街道上，虫子们表演舞蹈，演奏音乐，耍杂技。快活得不得了。每只虫都有自己的工作。呀，原来小家伙是测气象员呢？只见它攀上高处，在望着什么呢？

呀，真是个有意义的下午！原来仔细观察，也能发现十分有趣的事呢！

周末，十分乏味的我正趴在小草坡上思考着做些什么。

突然，一只棕灰色的小虫闯进了我的眼睛。

一段奇异的历险就此开启。

目光追随着小虫，越过一座山（大石头），绕过了一个洼（雨后残留的水），又穿过了一盘迷宫（石缝）。

二三十来分钟，我已大汗淋漓。小虫还在走着，仍旧昂首挺胸地走着，不停歇，不喘气，也不放弃。是什么精神支持着它呢？

它终于走出了迷宫，喘气那空当还不足一分钟，又步入了一片“森林”（杂草丛）。

在这片“森林”中走，我也不得不留心，小心一点儿。（杂草不比绿草，杂草过于锋利，稍不留心就可能划伤。）这“森林”对我而言还是勉强通过，对小虫而言，可就好比进入了“魔鬼森林”。

小虫子身形过于娇小，在“森林”中很难找到它。我拨开一棵又一棵。呀！它在那儿！小家伙奋力往一棵“树”上爬呢。呵，真聪明！正所谓，站得高，看得远。它一定是想攀上草尖尖，计划如何走出去。

哦，对！就是那儿！

当看到村落时，小虫又多了一分精神，更加神气地朝前走。

“哗！”，一只母鸡蹦了出来。小虫明显意识到了危险，十分慌张。母鸡本来只有出来散步，没想到还有点心吃。母鸡连忙飞了过去，着点儿就吃到了，小虫儿本能地一跳，慌忙地躲开了，飞快地跑。一会儿藏到杂草后面。母鸡穷追不舍，小虫眼看死路一条。“啦！”主人的呼唤，让母鸡不得不放弃猎物。

虫子躲过一劫。

轻轻拨开眼前的杂草，一个村落展现在眼前。多么和谐的画面：有的在搬运食物，有的在玩摔跤，有的在比赛谁攀得高，飞得远。熙熙攘攘的街道上，虫子们表演舞蹈，演奏音乐，耍杂技。快活得不得了。每只虫都有自己的工作。呀，原来小家伙是测气象员呢？只见它攀上高处，在望着什么呢？

呀，真是个有意义的下午！原来仔细观察，也能发现十分有趣的事呢！

暮色降临之后，便是夜色昏暗。晚风习习，我寻找着草虫的村落，渐渐地，我融入进了它们的夜晚……

虫子们那微弱的歌声在我耳边清晰起来，响亮起来。我看到了一只黑褐色的蟋蟀走出了它的住宅。天气的暖，蟋蟀们的噪子也发痒了。在那块小平台上，那只蟋蟀正深情的歌唱着。那歌声刚开始有点儿纤细，有点儿羞涩。渐渐地，它胆子大了起来，歌声也洪亮了起来，那样婉动听。

一只小爬虫走出了它的住宅，倾听着蟋蟀那曼妙的歌声。一只酱黑色的蟋蟀也走了出来，它一声呼唤，几只蟋蟀不紧不慢地走了出来，它们中间有褐黑的，有淡灰的，还有灰褐的。不知是谁先唱出了第一个音符，其它的蟋蟀也不约而同地唱了起来。难道它们会是一支组合乐团吗？它们的歌声虽没有蝉那么的洪亮，可也一样曼妙。我被它们的歌声陶醉了——也许，这就是它们出名的原因。

我看到了一大丛绿草，它成了软绵绵的床——不少小爬虫躺在上面。一缕缕皎洁的月光照在它们身上。它们攀谈得很投机，问寒问暖。一只黝黑的小蜘蛛闯入了我的视线，它在几株野草间跳跃着。吐出几条银白色的细丝，在月光下闪闪发光。看啊！那数根蛛丝，织成了一张小网，这成了蜘蛛的吊床，它已惬意地躺在上面休息了。

听！那哀鸣似的短促而尖锐的叫声第二次响起了。我寻找着发出这悲哀惨叫的主人，我找到了它——一只还未学会飞行的小蝗虫。原来是只墨绿色的螳螂。它趁着夜幕降临，开始盘算着自己的突袭计划。然后，它便向毫无准备的小蝗虫扑去，它手上挥舞着两条锐利的长锯，竭尽全力般地向小蝗虫砍去。剩下的便是享用一顿佳肴。

我完全迷惑了，草虫的夜晚，究竟藏有多少不为人知的事情？我看见了弹琴低唱、穿梭飞行的蚂蚱；看见了萤光闪闪、翩翩起舞的萤火虫；看见了低吟高唱、咯咯欢唱地蝈蝈。我还看到了一只躺在墨绿色树叶上的小天牛，它正望着蓝色的天空。它是在默默地沉思，还是在凝望着月明星稀的夜空？

我还看见了许多许多……

暮色降临之后，便是夜色昏暗。晚风习习，我寻找着草虫的村落，渐渐地，我融入进了它们的夜晚……

虫子们那微弱的歌声在我耳边清晰起来，响亮起来。我看到了一只黑褐色的蟋蟀走出了它的住宅。天气的暖，蟋蟀们的噪子也发痒了。在那块小平台上，那只蟋蟀正深情的歌唱着。那歌声刚开始有点儿纤细，有点儿羞涩。渐渐地，它胆子大了起来，歌声也洪亮了起来，那样婉动听。

一只小爬虫走出了它的住宅，倾听着蟋蟀那曼妙的歌声。一只酱黑色的蟋蟀也走了出来，它一声呼唤，几只蟋蟀不紧不慢地走了出来，它们中间有褐黑的，有淡灰的，还有灰褐的。不知是谁先唱出了第一个音符，其它的蟋蟀也不约而同地唱了起来。难道它们会是一支组合乐团吗？它们的歌声虽没有蝉那么的洪亮，可也一样曼妙。我被它们的歌声陶醉了——也许，这就是它们出名的原因。

我看到了一大丛绿草，它成了软绵绵的床——不少小爬虫躺在上面。一缕缕皎洁的月光照在它们身上。它们攀谈得很投机，问寒问暖。一只黝黑的小蜘蛛闯入了我的视线，它在几株野草间跳跃着。吐出几条银白色的细丝，在月光下闪闪发光。看啊！那数根蛛丝，织成了一张小网，这成了蜘蛛的吊床，它已惬意地躺在上面休息了。

听！那哀鸣似的短促而尖锐的叫声第二次响起了。我寻找着发出这悲哀惨叫的主人，我找到了它——一只还未学会飞行的小蝗虫。原来是只墨绿色的螳螂。它趁着夜幕降临，开始盘算着自己的突袭计划。然后，它便向毫无准备的小蝗虫扑去，它手上挥舞着两条锐利的长锯，竭尽全力般地向小蝗虫砍去。剩下的便是享用一顿佳肴。

我完全迷惑了，草虫的夜晚，究竟藏有多少不为人知的事情？我看见了弹琴低唱、穿梭飞行的蚂蚱；看见了萤光闪闪、翩翩起舞的萤火虫；看见了低吟高唱、咯咯欢唱地蝈蝈。我还看到了一只躺在墨绿色树叶上的小天牛，它正望着蓝色的天空。它是在默默地沉思，还是在凝望着月明星稀的夜空？

我还看见了许多许多……

清晨，我跟随这一缕缕金色的阳光，走到草坪。弯腰，低头，眼中的草地变成了草虫的村落。

我的目光跟随了一只在草丛中漫步的大黑虫。在他的世界，绿草变成了森林，这儿随时都有危险。有螳螂，麻雀，蜘蛛……”他无所畏惧的走着，左冲右撞，每一脚都踏得重重的，仿佛是冲锋的战士，虽然只有他一只。终于，“森林”里被踏出了一条小路来，小黑虫顺着这条小路，回了自己的家乡。

大黑虫的家乡卧在一个山丘上，山丘周围有茂密的森林，很是安全，隐秘。从山丘的贩子中跑出一直欢快的小黑虫，小黑虫和大黑虫相对视了十几秒钟，大黑虫从怀里掏出粮食，小黑虫高兴得圈圈，才走进房子里分享食物。

山丘上长满了草，草丛里有一条条羊肠小道，个个邻居们从房子走出来，兴高采烈的打招呼。你看，一条路上来了一群黑蚂蚁，他们身上抬着一条绿色的毛毛虫，来到山丘上走亲戚呢！再看，一条蚯蚓从家里爬出来，在一家门前停留了几分钟，打开是受不了阳光的热，又扭动身子回了家，他认为，只有家，才是最舒服最安宁的。蜗牛先生拖着笨重的房子来到山丘的一片靠在小水池停下来，仿佛要在这里定居下来似的，蜗牛先生刚刚安顿好自己的家，面前就跑来了四只过路的小黑虫来做客，蜗牛先生使劲的摆动触角，急急忙忙的说了几句话后，小黑虫走了。我想，蜗牛先生大概在说，他的家太小了，只容得下他一个人，想请小黑虫在蜗牛先生造好一个新的房子后再来做客吧！

忽然，我看见许多虫子们，不论大虫、小虫、蚯蚓、蚂蚁、就连蜗牛先生都往一个地方跑，仔细看看，才发现知了乐队来啦！没想到知了这么受欢迎啊！听一听，知了乐队平时唱的知了、知了也不怎么难听，反而还觉得悦耳。知了乐队齐声开唱，所有的听众都被迷倒了，这种声音是只有昆虫才能长出的音乐！

天渐渐暗了下来，萤火虫打开夜灯为山丘里的居民们照明。

我该回家了，轻轻挥手，对这里的居民道别，并告诉他们，有空，我回来做客的！

如果你有兴趣，我可以邀请你来逛一逛这个有趣的小天地。

清晨，我跟随这一缕缕金色的阳光，走到草坪。弯腰，低头，眼中的草地变成了草虫的村落。

我的目光跟随了一只在草丛中漫步的大黑虫。在他的世界，绿草变成了森林，这儿随时都有危险。有螳螂，麻雀，蜘蛛……”他无所畏惧的走着，左冲右撞，每一脚都踏得重重的，仿佛是冲锋的战士，虽然只有他一只。终于，“森林”里被踏出了一条小路来，小黑虫顺着这条小路，回了自己的家乡。

大黑虫的家乡卧在一个山丘上，山丘周围有茂密的森林，很是安全，隐秘。从山丘的贩子中跑出一直欢快的小黑虫，小黑虫和大黑虫相对视了十几秒钟，大黑虫从怀里掏出粮食，小黑虫高兴得圈圈，才走进房子里分享食物。

山丘上长满了草，草丛里有一条条羊肠小道，个个邻居们从房子走出来，兴高采烈的打招呼。你看，一条路上来了一群黑蚂蚁，他们身上抬着一条绿色的毛毛虫，来到山丘上走亲戚呢！再看，一条蚯蚓从家里爬出来，在一家门前停留了几分钟，打开是受不了阳光的热，又扭动身子回了家，他认为，只有家，才是最舒服最安宁的。蜗牛先生拖着笨重的房子来到山丘的一片靠在小水池停下来，仿佛要在这里定居下来似的，蜗牛先生刚刚安顿好自己的家，面前就跑来了四只过路的小黑虫来做客，蜗牛先生使劲的摆动触角，急急忙忙的说了几句话后，小黑虫走了。我想，蜗牛先生大概在说，他的家太小了，只容得下他一个人，想请小黑虫在蜗牛先生造好一个新的房子后再来做客吧！

忽然，我看见许多虫子们，不论大虫、小虫、蚯蚓、蚂蚁、就连蜗牛先生都往一个地方跑，仔细看看，才发现知了乐队来啦！没想到知了这么受欢迎啊！听一听，知了乐队平时唱的知了、知了也不怎么难听，反而还觉得悦耳。知了乐队齐声开唱，所有的听众都被迷倒了，这种声音是只有昆虫才能长出的音乐！

天渐渐暗了下来，萤火虫打开夜灯为山丘里的居民们照明。

我该回家了，轻轻挥手，对这里的居民道别，并告诉他们，有空，我回来做客的！

如果你有兴趣，我可以邀请你来逛一逛这个有趣的小天地。

在小学的六年里，我学会了很多，今天我来整理一下我的语文学习体会。

学习语文我体会到了汉字的重要性，学会阅读课文，理解课文。詹天佑不怕嘲笑，不怕困难修筑了多条铁路，面对困难毫不退缩。郭枫笔下的《草虫的村落》别有一番滋味，给人身临其境的感觉，仿佛把自己也变成草虫的一部分，一起打打闹闹。苏姗用心灵去帮助汤米渡过美好的童年。西雅图对自己土地的热爱，自己深知这片土地是神圣不可侵犯的，表达了自己热爱河水、热爱动物、热爱这片土地的一切，呼吁人们用感情来保护这片土地……

学习语文，我学会了诗、词、曲、文言文……孟郊的《游子吟》、李白的《静夜思》、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》、白朴的《天净沙·秋》，还有刘义庆的《世说新语》幽默、风趣，耐人寻味。

以上就是我的学习体会，让我们一起好好学习语文，在文字海洋中尽情畅游。

六年级:章丘赵瑞佳

在小学的六年里，我学会了很多，今天我来整理一下我的语文学习体会。

学习语文我体会到了汉字的重要性，学会阅读课文，理解课文。詹天佑不怕嘲笑，不怕困难修筑了多条铁路，面对困难毫不退缩。郭枫笔下的《草虫的村落》别有一番滋味，给人身临其境的感觉，仿佛把自己也变成草虫的一部分，一起打打闹闹。苏姗用心灵去帮助汤米渡过美好的童年。西雅图对自己土地的热爱，自己深知这片土地是神圣不可侵犯的，表达了自己热爱河水、热爱动物、热爱这片土地的一切，呼吁人们用感情来保护这片土地……

学习语文，我学会了诗、词、曲、文言文……孟郊的《游子吟》、李白的《静夜思》、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》、白朴的《天净沙·秋》，还有刘义庆的《世说新语》幽默、风趣，耐人寻味。

以上就是我的学习体会，让我们一起好好学习语文，在文字海洋中尽情畅游。

六年级:章丘赵瑞佳

浅论小学生作文情景诱导

【内容提要】本文通过从游戏情境法、信息整合情境法、文本资源情境法等方面浅论小学语文作文情景诱导的几种方式。

【关键词】游戏情境法 信息整合情境法 文本资源情境法 《语文课程标准》（实验稿）关于写作的阐述是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一阐述使我们更加明确到：作文就是学生将自己的所见、所思、所想、所做、所感通过语言文字组合，外化为书面语言与人交流的过程。作文教学应采用各种手段，唤醒学生的主体意识，使学生在积极参与活动中感受和体验真实的生活，从而加强习作与生活的联系，激发写作动机。而最常用最有效的作文教学手段就是创设情境。

所谓创设情境，就是根据学生生活实际设计事件，在事件发展中诱导学生分析、思考。心理学认为，只有亲身参与的活动、事情，印象才最深刻，也最有向人叙述的价值。因而创设情境，诱导学生观察的兴趣，利用迁移，诱发叙述、写作的兴趣，从根本上讲能培养学生观察的能力和尝试作文的兴趣。在设计整个场景中，学生都被情景“奇特”所吸引，呈现出很高的兴趣和积极性，教师只要随即抓住时机，及时将兴趣引导到写作上，学生因为亲身经历了事情的发展过程，掌握了记事的方法，很快就写出了具有真情实感的文章。对此，我想在这里谈谈对于创设作文情境，诱导学生进行作文的几种方式。

一、游戏情境法

爱玩是孩子们的天性，因此在课堂教学中开展游戏能使严肃的事

情变得轻松，使凝固的氛围趋于缓解打破了以往严肃、死板的教学环境，使原本应该是快乐轻松的作文训练恢复了应有的生机。往往能很好地解除学生“上课”的紧张心理，使学生神经松驰，精神振奋，从而无所顾虑，思维开阔。在他们玩得高兴的时候，让他们即兴作文，他们往往因为置身事内，亲临其境，到写作时就会特别容易进入角色，而且有感而发。有一次，我们班进行了一次别开生面的贴鼻子游戏，同学们看到贴鼻子的同学那滑稽的样子，一个个都捧腹大笑。于是，我就趁机问他们：“你们为什么觉得可笑？可笑在哪里？”

由于他们亲身参与了，所以一个个都争着有话说，有的说他的动作可笑，有的说他把鼻子贴到眼睛上了所以可笑„„我又引导他们：“你当时心里是怎么想的？”“当时旁观的同学表情、动作是怎么样的？”„„学生的兴致越来越高。见此情景，我就在黑板上写下了《贴鼻子》这个作文题目，趁此机会让学生把贴鼻子的经过、自己的心理活动和同学们的反应等等写成一篇记叙文。由于学生耳闻目睹，亲身参与，所以写出来的作文内容具体真实，描写更是栩栩如生。这样的即兴作文，不但让学生玩得高兴，养成了善于观察的好习惯，还体会到身心投入才会写出好作文来的道理，真可谓是一举多得。

二、信息整合情境法

小学作文教学与信息技术的整合，可以让多媒体和虚拟现实技术成为学生学习作文的工具。

1、提供丰富的素材，构建说话的空间。如习作《可爱的家乡》利用多媒体教学，可通过播放家乡的风光片，首先为学生建立起理念的空间框架：江口县城的江滨公园、塔山公园、广信塔及广信广场，杏花的天下第一石——斑石，河儿口的封开小桂林景区„„通过进行全方位的接触后，再利用“小导游”“小主持”的形式由学生选择给自己感触最深的、自己最了解的２至３个景点，向其他同学作介绍。这样，在形象的感知下，既充分调动起学生口语表达的积极性，又能

使其他成员择其优、指其缺，各抒己见，畅所欲言，真正实现课堂的民主大解放，为作文写作打下良好的基础。如此，在教师的适当点拨下，将语言转化为文字便不难做到了。

2、图文并茂兼配乐，构建课外延伸平台，让学生如闻其声、如见其形、如临其境，更为思维的个性化推波助澜，实现思维的一次次起飞与远航。同时，它又以其广阔的题材、素材领域，帮助学生插上想象的翅膀，使个性化的语言表达方式畅游无极限。

多姿多彩的音响作文教学就是典型范例之一。声音常会引起人们的各种联想：城市的喧嚣，乡村的静谧，机器的轰鸣，山谷的回音„„各种音响只需轻轻触动播放按扭，就可以随意调出。多媒体的介入，进一步刺激了感官，增强了听觉效果，将生活的大舞台搬进课堂，让学生借助提示想象画面，构筑意境，进而作文。如，为引导想象春天的美景，在布置学生寻找春天的前提下，课堂上反复播放轻音乐《春天在哪里》，一边播放一边提示：春天来了，春风微微地吹──这是在绿野里──到了林子里──这儿是美丽的湖边。学生闭眼遐想，随着旋律展开想象的翅膀，全身心投入美的境界。在此基础上，让学生以“在春天的怀抱里”为题作文，结果学生想象丰富：有的写在春天的丽日下到山上野炊；有的写在春天的和风中到河边采花；有的写在春天的温馨中到菜地捉虫„„

还可以借用幻灯片，再现生活场景。如在教学《童年趣事》习作时，我事前准备一幅孩子抓蝈蝈的幻灯片，让学生观察欣赏，这样由景激情，由情引意，学生思维被激活，再让学生畅所欲言，叙述自己做过的趣事：诱蚂蚁搬食、捉螃蟹、捞鱼、网蜻蜓、捅马蜂窝等。随后，我因势利导，进行写法指导。这样，学生作文时就不再“头疼了”。

此外，教师还可给出多组相互关联的声音剪辑，或自然音响，或模拟音响，让学生大胆展开想象，通过对生活细节的回忆，构思相应的场面，编写一组组情节，从而形成配乐故事。

三、文本资源情境法

一篇优秀的课文是学生学习写作的范例。具体而言是学生表达思想、运用语言、进行语文训练的范例。叶圣陶曾说过：“教材无非是例子。”这“例子”就包括教材所具有的体现语言运用规律的基础性、规范性的特点。学习教材，更要注重活用教材的这些特点。

1、抓住文本中精彩的片段，引导学生联想、写作。

我们在学习《草虫的村落》这篇时，感觉到这篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”„„丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。于是我提议学生以《我是------》（可以选择自然界中的任何一员）把自己当成自然界中的任何一员来展开丰富的想象，运用类似《草虫的村落》中的写作方法把自己在自然界中的所闻所见所感写出来。

由于学生深受《草虫的村落》这篇课文的写作方法的影响，触发了学生丰富的想象力，很多同学都写出了精彩的文章。如有的同学以《我是一朵花》为题，这样写道“一天早上，我睡得正香，一只画眉鸟叽叽喳喳地把我叫醒说：‘你这懒花，怎么还在睡呀？看，你脸上的露珠弟弟都快溜走了，还不快点起床洗脸刷牙？’听了小鸟的呼唤，我赶紧让露珠弟弟在脸上滚来滚去，再轻轻地吻吻露珠弟弟，算是洗完脸刷完牙吧。”有的同学以《我是一棵小小草》这样想象：“夏天，狂风暴雨下起来了，我们也不怕，干脆跑出去让雨姑娘帮我们换上浓绿的衣服。”“秋妈妈怕我们着凉了，叫叶子阿姨给我们送被子来了。厚厚的一层被子，让我们感觉温暖极了。”有的同学以《我是一棵秋

菊》又这样想象：“冬天来了，一些名贵花种耐不住那严寒的痛苦，纷纷与世长辞了。而我呢，因我们菊花家族的优良传统，都是凌寒独自开。”„„多么丰富的想象，多么精彩的语句！真有“文章本天成，妙手偶得之”的味道。这样写起来文章来，能不容易吗？

2、联系生活，发散思维。

我校有个教师在教学《雨中》这篇课文时，让学生说说文中的人物谁是自己最喜欢的，并说明理由。结果孩子们都说出了自己的心声。如班中的卢卓健同学是这样叙述的：我最喜欢班中那胖乎乎的小男孩，因为他不仅长得可爱，而且又聪明又乐于助人，他就像我们班中的黄志满同学。(老师语：黄志满同学的确长得胖乎乎的、而且聪明、乐于助人) 可惜，这小男孩不是真的在我们的班里，要不然我们就又多一位像黄志满这样的小伙伴了，不过，我一定会努力向他学习做一个好孩子、好学生的。更希望全班同学一起努力做一个可以令人称颂的少先队员。

班中的另一男孩罗世桦更是吐出了他的肺腑之言：那个白发苍苍的老爷爷我最敬佩。因为老爷爷他年纪都这么大了，还能主动地冒雨去帮一个素不相识的人捡苹果，真是太难能可贵了，如果老爷爷一不小心摔倒了会怎么样呢？但他没为自己想太多。这让作为少先队员的我感到十分的惭愧。

从这个学生练笔写下的内容可以看出利用好文本资源不仅令文章的主题得以升华，而且实现了学生用自己的笔表达自己真情实感的目的，让学生从学习语文升华到实践语文。因为它的内容取于学生的身边，源于学生的生活。

记得我们的老教育家陶行知先生曾这么说过：“人才，大才，天才，都不是从天而降的，是我们因材施教、循循善诱、耐心细致地教育的结果，是忘我地勤奋学习，不断钻研发展出来的。”我相信我们

的学生在我们语文教师的因材施教、循循善诱、耐心细致地教育下，在我们语文教师的忘我地勤奋学习、不断钻研下，他们的作文写作水平一定会得到最大程度的提高。

【参考文献】

①《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（2001）北京师范大学出版社。

②《行知教育论著百篇》

③于永正“教海漫记”（1999）中国矿业出版社

④《名人名言》

浅论小学生作文情景诱导

【内容提要】本文通过从游戏情境法、信息整合情境法、文本资源情境法等方面浅论小学语文作文情景诱导的几种方式。

【关键词】游戏情境法 信息整合情境法 文本资源情境法 《语文课程标准》（实验稿）关于写作的阐述是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一阐述使我们更加明确到：作文就是学生将自己的所见、所思、所想、所做、所感通过语言文字组合，外化为书面语言与人交流的过程。作文教学应采用各种手段，唤醒学生的主体意识，使学生在积极参与活动中感受和体验真实的生活，从而加强习作与生活的联系，激发写作动机。而最常用最有效的作文教学手段就是创设情境。

所谓创设情境，就是根据学生生活实际设计事件，在事件发展中诱导学生分析、思考。心理学认为，只有亲身参与的活动、事情，印象才最深刻，也最有向人叙述的价值。因而创设情境，诱导学生观察的兴趣，利用迁移，诱发叙述、写作的兴趣，从根本上讲能培养学生观察的能力和尝试作文的兴趣。在设计整个场景中，学生都被情景“奇特”所吸引，呈现出很高的兴趣和积极性，教师只要随即抓住时机，及时将兴趣引导到写作上，学生因为亲身经历了事情的发展过程，掌握了记事的方法，很快就写出了具有真情实感的文章。对此，我想在这里谈谈对于创设作文情境，诱导学生进行作文的几种方式。

一、游戏情境法

爱玩是孩子们的天性，因此在课堂教学中开展游戏能使严肃的事

情变得轻松，使凝固的氛围趋于缓解打破了以往严肃、死板的教学环境，使原本应该是快乐轻松的作文训练恢复了应有的生机。往往能很好地解除学生“上课”的紧张心理，使学生神经松驰，精神振奋，从而无所顾虑，思维开阔。在他们玩得高兴的时候，让他们即兴作文，他们往往因为置身事内，亲临其境，到写作时就会特别容易进入角色，而且有感而发。有一次，我们班进行了一次别开生面的贴鼻子游戏，同学们看到贴鼻子的同学那滑稽的样子，一个个都捧腹大笑。于是，我就趁机问他们：“你们为什么觉得可笑？可笑在哪里？”

由于他们亲身参与了，所以一个个都争着有话说，有的说他的动作可笑，有的说他把鼻子贴到眼睛上了所以可笑„„我又引导他们：“你当时心里是怎么想的？”“当时旁观的同学表情、动作是怎么样的？”„„学生的兴致越来越高。见此情景，我就在黑板上写下了《贴鼻子》这个作文题目，趁此机会让学生把贴鼻子的经过、自己的心理活动和同学们的反应等等写成一篇记叙文。由于学生耳闻目睹，亲身参与，所以写出来的作文内容具体真实，描写更是栩栩如生。这样的即兴作文，不但让学生玩得高兴，养成了善于观察的好习惯，还体会到身心投入才会写出好作文来的道理，真可谓是一举多得。

二、信息整合情境法

小学作文教学与信息技术的整合，可以让多媒体和虚拟现实技术成为学生学习作文的工具。

1、提供丰富的素材，构建说话的空间。如习作《可爱的家乡》利用多媒体教学，可通过播放家乡的风光片，首先为学生建立起理念的空间框架：江口县城的江滨公园、塔山公园、广信塔及广信广场，杏花的天下第一石——斑石，河儿口的封开小桂林景区„„通过进行全方位的接触后，再利用“小导游”“小主持”的形式由学生选择给自己感触最深的、自己最了解的２至３个景点，向其他同学作介绍。这样，在形象的感知下，既充分调动起学生口语表达的积极性，又能

使其他成员择其优、指其缺，各抒己见，畅所欲言，真正实现课堂的民主大解放，为作文写作打下良好的基础。如此，在教师的适当点拨下，将语言转化为文字便不难做到了。

2、图文并茂兼配乐，构建课外延伸平台，让学生如闻其声、如见其形、如临其境，更为思维的个性化推波助澜，实现思维的一次次起飞与远航。同时，它又以其广阔的题材、素材领域，帮助学生插上想象的翅膀，使个性化的语言表达方式畅游无极限。

多姿多彩的音响作文教学就是典型范例之一。声音常会引起人们的各种联想：城市的喧嚣，乡村的静谧，机器的轰鸣，山谷的回音„„各种音响只需轻轻触动播放按扭，就可以随意调出。多媒体的介入，进一步刺激了感官，增强了听觉效果，将生活的大舞台搬进课堂，让学生借助提示想象画面，构筑意境，进而作文。如，为引导想象春天的美景，在布置学生寻找春天的前提下，课堂上反复播放轻音乐《春天在哪里》，一边播放一边提示：春天来了，春风微微地吹──这是在绿野里──到了林子里──这儿是美丽的湖边。学生闭眼遐想，随着旋律展开想象的翅膀，全身心投入美的境界。在此基础上，让学生以“在春天的怀抱里”为题作文，结果学生想象丰富：有的写在春天的丽日下到山上野炊；有的写在春天的和风中到河边采花；有的写在春天的温馨中到菜地捉虫„„

还可以借用幻灯片，再现生活场景。如在教学《童年趣事》习作时，我事前准备一幅孩子抓蝈蝈的幻灯片，让学生观察欣赏，这样由景激情，由情引意，学生思维被激活，再让学生畅所欲言，叙述自己做过的趣事：诱蚂蚁搬食、捉螃蟹、捞鱼、网蜻蜓、捅马蜂窝等。随后，我因势利导，进行写法指导。这样，学生作文时就不再“头疼了”。

此外，教师还可给出多组相互关联的声音剪辑，或自然音响，或模拟音响，让学生大胆展开想象，通过对生活细节的回忆，构思相应的场面，编写一组组情节，从而形成配乐故事。

三、文本资源情境法

一篇优秀的课文是学生学习写作的范例。具体而言是学生表达思想、运用语言、进行语文训练的范例。叶圣陶曾说过：“教材无非是例子。”这“例子”就包括教材所具有的体现语言运用规律的基础性、规范性的特点。学习教材，更要注重活用教材的这些特点。

1、抓住文本中精彩的片段，引导学生联想、写作。

我们在学习《草虫的村落》这篇时，感觉到这篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”„„丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。于是我提议学生以《我是------》（可以选择自然界中的任何一员）把自己当成自然界中的任何一员来展开丰富的想象，运用类似《草虫的村落》中的写作方法把自己在自然界中的所闻所见所感写出来。

由于学生深受《草虫的村落》这篇课文的写作方法的影响，触发了学生丰富的想象力，很多同学都写出了精彩的文章。如有的同学以《我是一朵花》为题，这样写道“一天早上，我睡得正香，一只画眉鸟叽叽喳喳地把我叫醒说：‘你这懒花，怎么还在睡呀？看，你脸上的露珠弟弟都快溜走了，还不快点起床洗脸刷牙？’听了小鸟的呼唤，我赶紧让露珠弟弟在脸上滚来滚去，再轻轻地吻吻露珠弟弟，算是洗完脸刷完牙吧。”有的同学以《我是一棵小小草》这样想象：“夏天，狂风暴雨下起来了，我们也不怕，干脆跑出去让雨姑娘帮我们换上浓绿的衣服。”“秋妈妈怕我们着凉了，叫叶子阿姨给我们送被子来了。厚厚的一层被子，让我们感觉温暖极了。”有的同学以《我是一棵秋

菊》又这样想象：“冬天来了，一些名贵花种耐不住那严寒的痛苦，纷纷与世长辞了。而我呢，因我们菊花家族的优良传统，都是凌寒独自开。”„„多么丰富的想象，多么精彩的语句！真有“文章本天成，妙手偶得之”的味道。这样写起来文章来，能不容易吗？

2、联系生活，发散思维。

我校有个教师在教学《雨中》这篇课文时，让学生说说文中的人物谁是自己最喜欢的，并说明理由。结果孩子们都说出了自己的心声。如班中的卢卓健同学是这样叙述的：我最喜欢班中那胖乎乎的小男孩，因为他不仅长得可爱，而且又聪明又乐于助人，他就像我们班中的黄志满同学。(老师语：黄志满同学的确长得胖乎乎的、而且聪明、乐于助人) 可惜，这小男孩不是真的在我们的班里，要不然我们就又多一位像黄志满这样的小伙伴了，不过，我一定会努力向他学习做一个好孩子、好学生的。更希望全班同学一起努力做一个可以令人称颂的少先队员。

班中的另一男孩罗世桦更是吐出了他的肺腑之言：那个白发苍苍的老爷爷我最敬佩。因为老爷爷他年纪都这么大了，还能主动地冒雨去帮一个素不相识的人捡苹果，真是太难能可贵了，如果老爷爷一不小心摔倒了会怎么样呢？但他没为自己想太多。这让作为少先队员的我感到十分的惭愧。

从这个学生练笔写下的内容可以看出利用好文本资源不仅令文章的主题得以升华，而且实现了学生用自己的笔表达自己真情实感的目的，让学生从学习语文升华到实践语文。因为它的内容取于学生的身边，源于学生的生活。

记得我们的老教育家陶行知先生曾这么说过：“人才，大才，天才，都不是从天而降的，是我们因材施教、循循善诱、耐心细致地教育的结果，是忘我地勤奋学习，不断钻研发展出来的。”我相信我们

的学生在我们语文教师的因材施教、循循善诱、耐心细致地教育下，在我们语文教师的忘我地勤奋学习、不断钻研下，他们的作文写作水平一定会得到最大程度的提高。

【参考文献】

①《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（2001）北京师范大学出版社。

②《行知教育论著百篇》

③于永正“教海漫记”（1999）中国矿业出版社

④《名人名言》

当我读完《草虫的村落》后，感觉自己好像身临其境，有点让人乐而忘返。作者以联想和拟人的手法，把平常我们从不关注的草虫世界观察，描写得情趣独特。因此，我也去了一趟西瓜虫“部落

我拿小棍在湿润的泥土中翻来覆去，找大名鼎鼎的西瓜虫。我费了好大的劲，终于找到了一只小西瓜虫，小西瓜虫可爱极了，它穿着淡白的衣服，远远望去，就像一团棉花。我轻轻一碰，似乎它知道我要攻击它一般，马上做好了防卫。灵敏地卷成了一个小白球。小西瓜虫见我不碰它了，便慢慢探出头来，接着就大大方方地舒展开来，就像在做仰卧起坐。瞧，它做得多起劲啊，好像忘记了刚才的恐惧。小西瓜虫左冲又撞,走进了一片茂盛的森林----这是几株小草，修长的枝叶让雨水冲洗得嫩绿嫩绿的，在这片浑黄湿润的土地上，这清新的绿色显得格外舒适与明亮。我的目光追随着它的脚步。它大步地向前走，就像一个闯荡江湖的浪子！

它们的村子散布在小草周围的阴暗土地上。也许是因为这儿的水份多吧！西瓜虫们喜欢潮湿，又不能很湿的环境，特别惧怕阳光。这里，许多西瓜虫村民们，不停地来来往往，那只可爱的小西瓜虫也走进了村子，西瓜虫公民们都互相打着招呼。这里有许多大西瓜虫，他们穿着乌黑发亮的西服，就像一位彬彬有礼的绅士。一般的公民们都穿着一件褐色的盔甲，都有7对脚，他们的眼睛黑黑的小小的，嘴巴也小小的。走起路来身体一颤一颤的。蜈蚣的面前站着一堆小西瓜虫，他们友好的交流着，蜈蚣友好地将几只小西瓜虫顶到头顶，与他们一起嬉戏。

在这西瓜虫部落力，我知道哪是闹事，哪是民宅！在大街上，许许多多的西瓜虫公民们有序地排列起来做生意。我也真想与他们好好交流攀谈一下，只是可惜我不懂他们的言语！

我慢慢地参观西瓜虫“部落”。直至天上充满了红晕的时候，我知道，我该回家了，我轻轻告别这些西瓜虫公民们。他们还在工作，尽管他们听不懂我的语言，但我相信他们会用心灵感受的。因为人类与虫子们共同生活在这大自然！

当我读完《草虫的村落》后，感觉自己好像身临其境，有点让人乐而忘返。作者以联想和拟人的手法，把平常我们从不关注的草虫世界观察，描写得情趣独特。因此，我也去了一趟西瓜虫“部落

我拿小棍在湿润的泥土中翻来覆去，找大名鼎鼎的西瓜虫。我费了好大的劲，终于找到了一只小西瓜虫，小西瓜虫可爱极了，它穿着淡白的衣服，远远望去，就像一团棉花。我轻轻一碰，似乎它知道我要攻击它一般，马上做好了防卫。灵敏地卷成了一个小白球。小西瓜虫见我不碰它了，便慢慢探出头来，接着就大大方方地舒展开来，就像在做仰卧起坐。瞧，它做得多起劲啊，好像忘记了刚才的恐惧。小西瓜虫左冲又撞,走进了一片茂盛的森林----这是几株小草，修长的枝叶让雨水冲洗得嫩绿嫩绿的，在这片浑黄湿润的土地上，这清新的绿色显得格外舒适与明亮。我的目光追随着它的脚步。它大步地向前走，就像一个闯荡江湖的浪子！

它们的村子散布在小草周围的阴暗土地上。也许是因为这儿的水份多吧！西瓜虫们喜欢潮湿，又不能很湿的环境，特别惧怕阳光。这里，许多西瓜虫村民们，不停地来来往往，那只可爱的小西瓜虫也走进了村子，西瓜虫公民们都互相打着招呼。这里有许多大西瓜虫，他们穿着乌黑发亮的西服，就像一位彬彬有礼的绅士。一般的公民们都穿着一件褐色的盔甲，都有7对脚，他们的眼睛黑黑的小小的，嘴巴也小小的。走起路来身体一颤一颤的。蜈蚣的面前站着一堆小西瓜虫，他们友好的交流着，蜈蚣友好地将几只小西瓜虫顶到头顶，与他们一起嬉戏。

在这西瓜虫部落力，我知道哪是闹事，哪是民宅！在大街上，许许多多的西瓜虫公民们有序地排列起来做生意。我也真想与他们好好交流攀谈一下，只是可惜我不懂他们的言语！

我慢慢地参观西瓜虫“部落”。直至天上充满了红晕的时候，我知道，我该回家了，我轻轻告别这些西瓜虫公民们。他们还在工作，尽管他们听不懂我的语言，但我相信他们会用心灵感受的。因为人类与虫子们共同生活在这大自然！

《山中访友》综合题

一、为加点字选择正确的读音

唱和． (hè h é) 树冠． (ɡu ān ɡu àn) 旋转．

(zhuàn zhuǎn) 蕴．含 (yùn wēn) 湛．蓝（zh àn shèn ） 栀．

子（zh ī z ī） 二、根据解释写出相应的词语。

（1）隐蔽、僻静的小路 ( )

（2）道德高，名望重。 （ ）

（3）很感兴趣地谈论。 （ ）

（4）水波忽明忽暗的样子。（ ）

三、按要求改写句子。

（1）大雨和乌云从天空中倾泻下来。（修改病句）

（2）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 （缩句）

(3)这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改陈述句）

(4)鸟儿在叫，露珠在闪烁。（改拟人句）

(5)你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（仿写句子） 《山雨》综合题

一、填写同音字组词。

ji àn （ ）设 琴（ ） （ ）康 逐（ ） y ōu （ ）雅 （ ）静 （ ）虑 （ ）久

二、照样子写词语。

（火）一样红

（ ）一样白 （ ）一样黑 （ ）一样快 （ ）一样甜 （ ）一样美 （ ）一样滑 一（篇）文章

一（ ）树叶 一（ ）绿草 一（ ）岩石

一（ ）音符 一（ ）山风 一（ ）小曲

三、按要求写句子。

（1）跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

改换语序：_________________________________

2、雨改变了山林的颜色。

改成“把”字句：

___________________________________________________________

改成“被”字句：

___________________________________________________________

3．雨悄悄地来了。（改成拟人句）

_______________________________________________________

4．李强说：“我最喜欢看雨中的景色。”（改为转述句）

________________________________________________________

5．雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句）

《草虫的村落》综合题 一、辨字组词

俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ ）

峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ ） 谧（ ）

二、判断下列句子使用的修辞手法。

1. 大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。( )

2. 优美的音韵，像灵泉一般流了出来。( )

3. 难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里散步吗?( )

三、多音字组词。

b āng （ ） bēi （ ） bēn （ ） cān （ ） bï（ ）

磅 背 奔 参 cēn （ ） 薄 báo （ ）

p áng （ ） bēi （ ） bân （ ） shēn （ ） bî（ ）

四、修改病句。

1. 在王刚的生日宴会上，同学们表演了许多精致的节目。 ___________________________________________________

2. 我怀着高兴的心情，兴高采烈地走向学校。

《索溪峪的野》综合题

一、补写词语，解释所填的字义。

难以言（ ）：__________ （ ）地而起：__________ 随心所（ ）：__________ 不（ ）一格：__________ 旁（ ）斜出：__________ 返（ ）归真：__________ 二、根据词义写词语。

1、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。

( )

2、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。( )

三、仿照样子写句子。

例：柳树上挂满了银条儿。

落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。

1. 雪花飘落下来。

2. 船逼近榕树。

例：气象台发布了西伯利亚的寒流即将南下的消息。 气象台发布了消息。

3. 强大的冷空气侵入了胶东半岛。

4. 那碧绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。

《山中访友》综合题

一、为加点字选择正确的读音

唱和． (hè h é) 树冠． (ɡu ān ɡu àn) 旋转．

(zhuàn zhuǎn) 蕴．含 (yùn wēn) 湛．蓝（zh àn shèn ） 栀．

子（zh ī z ī） 二、根据解释写出相应的词语。

（1）隐蔽、僻静的小路 ( )

（2）道德高，名望重。 （ ）

（3）很感兴趣地谈论。 （ ）

（4）水波忽明忽暗的样子。（ ）

三、按要求改写句子。

（1）大雨和乌云从天空中倾泻下来。（修改病句）

（2）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 （缩句）

(3)这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改陈述句）

(4)鸟儿在叫，露珠在闪烁。（改拟人句）

(5)你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（仿写句子） 《山雨》综合题

一、填写同音字组词。

ji àn （ ）设 琴（ ） （ ）康 逐（ ） y ōu （ ）雅 （ ）静 （ ）虑 （ ）久

二、照样子写词语。

（火）一样红

（ ）一样白 （ ）一样黑 （ ）一样快 （ ）一样甜 （ ）一样美 （ ）一样滑 一（篇）文章

一（ ）树叶 一（ ）绿草 一（ ）岩石

一（ ）音符 一（ ）山风 一（ ）小曲

三、按要求写句子。

（1）跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

改换语序：_________________________________

2、雨改变了山林的颜色。

改成“把”字句：

___________________________________________________________

改成“被”字句：

___________________________________________________________

3．雨悄悄地来了。（改成拟人句）

_______________________________________________________

4．李强说：“我最喜欢看雨中的景色。”（改为转述句）

________________________________________________________

5．雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句）

《草虫的村落》综合题 一、辨字组词

俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ ）

峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ ） 谧（ ）

二、判断下列句子使用的修辞手法。

1. 大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。( )

2. 优美的音韵，像灵泉一般流了出来。( )

3. 难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里散步吗?( )

三、多音字组词。

b āng （ ） bēi （ ） bēn （ ） cān （ ） bï（ ）

磅 背 奔 参 cēn （ ） 薄 báo （ ）

p áng （ ） bēi （ ） bân （ ） shēn （ ） bî（ ）

四、修改病句。

1. 在王刚的生日宴会上，同学们表演了许多精致的节目。 ___________________________________________________

2. 我怀着高兴的心情，兴高采烈地走向学校。

《索溪峪的野》综合题

一、补写词语，解释所填的字义。

难以言（ ）：__________ （ ）地而起：__________ 随心所（ ）：__________ 不（ ）一格：__________ 旁（ ）斜出：__________ 返（ ）归真：__________ 二、根据词义写词语。

1、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。

( )

2、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。( )

三、仿照样子写句子。

例：柳树上挂满了银条儿。

落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。

1. 雪花飘落下来。

2. 船逼近榕树。

例：气象台发布了西伯利亚的寒流即将南下的消息。 气象台发布了消息。

3. 强大的冷空气侵入了胶东半岛。

4. 那碧绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。

低下头，看绿油油的草地，谁也不知里面有什么奥秘。扒开草丛，原来，草丛里蕴含着一个村落，我变成那里的一只甲虫。会有什么故事呢？

风和日丽的早上，我爬出了洞，开始了新的一天，四处观望，大家都在忙碌着：英勇的黑甲虫警察，在村子周边巡视。还有一些甲虫在搬运食物……我饮了一口清凉的露水，便也去忙碌了。我正在帮其他甲虫搬运食物，顺便也把自己的粮食搬运到小洞里去。

往那里看！那里有虫子在欢跃着，走，和我去看看热闹，那里原来早举行一虫子的舞会，虫子们欢跃着，我也跟着主持人娇小可爱的小虫一起跳舞。之后又到了演唱的环节，上场的是“虫高音”蝈蝈为我们延演唱了只有虫子才会“唱”出来的音乐……好了，唱也唱了，跳也跳了，正好到了午饭的时间，虫子们该一起聚餐了，这些吃的都是好心的小甲虫们无私贡献出来的！我们的饮料有露水、泉水、还有野果子做成的汁。我们的食品有：野果、蔬菜，还有叶子，在午餐中，我们感受到了劳动和无私奉献的乐趣。

午餐过的不久，村子里响起了警报声，原来是人类的小孩子来了！好像是来抓我们的！黑甲虫警察们立刻带我们逃跑，这时逃跑不久，村子立刻被踩成了“灾区”，但通过大家的努力，村子不过几天就复原了!我们依然过着快乐的生活。

这就是草虫们一天丰富多彩的生活。

低下头，看绿油油的草地，谁也不知里面有什么奥秘。扒开草丛，原来，草丛里蕴含着一个村落，我变成那里的一只甲虫。会有什么故事呢？

风和日丽的早上，我爬出了洞，开始了新的一天，四处观望，大家都在忙碌着：英勇的黑甲虫警察，在村子周边巡视。还有一些甲虫在搬运食物……我饮了一口清凉的露水，便也去忙碌了。我正在帮其他甲虫搬运食物，顺便也把自己的粮食搬运到小洞里去。

往那里看！那里有虫子在欢跃着，走，和我去看看热闹，那里原来早举行一虫子的舞会，虫子们欢跃着，我也跟着主持人娇小可爱的小虫一起跳舞。之后又到了演唱的环节，上场的是“虫高音”蝈蝈为我们延演唱了只有虫子才会“唱”出来的音乐……好了，唱也唱了，跳也跳了，正好到了午饭的时间，虫子们该一起聚餐了，这些吃的都是好心的小甲虫们无私贡献出来的！我们的饮料有露水、泉水、还有野果子做成的汁。我们的食品有：野果、蔬菜，还有叶子，在午餐中，我们感受到了劳动和无私奉献的乐趣。

午餐过的不久，村子里响起了警报声，原来是人类的小孩子来了！好像是来抓我们的！黑甲虫警察们立刻带我们逃跑，这时逃跑不久，村子立刻被踩成了“灾区”，但通过大家的努力，村子不过几天就复原了!我们依然过着快乐的生活。

这就是草虫们一天丰富多彩的生活。

《我是大自然中的一员》教学设计

人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一》

教学背景：

尽管是六年级的学生，但平常对生活缺少观察，习作素材比较贫乏，总是不知从何下笔，对习作有一种无言的畏惧。本节课重点在于引导他们仔细观察，大胆想象，乐于表达。

教学课题：

《我是大自然中的一员》：人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一》

教学目标：

1、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

2、根据自然中万物的生活和变化规律，想象他们眼中的世界，并融入自己 的感受写下来。

教材分析：

《我是大自然中的一员》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册《口语交际·习作一》中的第一项的内容。把自己想象成大自然中的一员，融入自己独特的感受，说一说，写一写。目的是培养学生热爱自然的美好情操，学会观察、学会展开联想和想象，表达自己独特的感受。

教学方法：

利用多媒体创设多种情境，激发学生的表达欲望；倡导小组合作、交流。 教学重点：

把自己想象成大自然中一员，融入自己的感受，把他们的生活写下来。 教学难点：

1、学会展开联想和想象。

2、在写作时，能够运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

教学准备：

通过互联网搜索一种植物或一种动物，或一种自然现象，进行深入了解其特点。

教学过程：

课前交流：

小游戏：播放狗叫的声音，问学生听后想到什么。

（预设：小狗欢迎主人回来；小狗与我在草地上欢乐地玩耍；狗发现了小偷„„）

教师：同学们的想象力可真丰富，相信这节课一定会上得很精彩，有信心吗？

[设计意图：课前的小游戏消除学生课前的紧张，吸引学生的注意力。同时，通过听、想、说，激发学生的想象力，增强了学生的自信心，为下面的习作教学作好铺垫。]

一、视频激趣，揭示主题。

1、同学们，今天，老师给大家带来一份来自大自然的礼物，请欣赏后用一句话说说你看到了什么。（播放描述大自然神奇景象的视频）

（预设：我看到巍峨的山峰；我看到海底快活的鱼儿；我看到五彩缤纷的花朵；我看到有趣的甲虫；我看到五可爱的小鸟„„）

2、教师：大自然多美啊! 今天这节课，我们就一齐走进这神奇、有趣的大自然！

[设计意图：利用直观的视频，让学生身临其境感受到大自然的神奇，勾起学生的共鸣，激起他们想成为大自然中的一员的欲望，做到未成曲调先有情。]

二、读懂提示，明确要求。

1、（出示习作要求）请同学们自由、快速地读一读习作要求，用简洁的话说说写什么？（板书：我是大自然中的一员）

2、我们应该从哪些方面写好这篇文章？（板书：想象 感受）

3、教师小结：现在，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍自己在大自然中的生活或变化，眼中的世界。

[设计意图：读懂习作要求是写好作文的关键，通过自由读习作要求，让学生明白这篇习作的重点在于如何通过不同的事物来体会大自然的神奇，以及对大自然的独到认识，表达自己对大自然的感悟和见解，而不要写成介绍事物本身的说明文。]

三、回顾课文，领悟写法。

1、第一组的《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》四篇课文，你从中学习到哪些写作方法？

2、学生自由畅谈自己领悟到的写作方法。

3、教师总结：本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。

[设计意图：在写作指导前，结合熟悉的课文来让学生赏析。在赏析中，让学生明确在写作中要运用一定的修辞，还要充分发挥想象力。层层铺垫，步步引入下，学生的写作欲望被调动起来了。]

四、交流互动，展示自我。

1、走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动„„大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。如果给你一个选择的机会，你想成为大自然中的什么？现在，请你静静地想一下，你将会怎样介绍自己。（学生闭上眼睛思考、整理，还可以自言自语。）

2、教师：我觉得能够成为大自然中的一员是件快乐的事，你一定有很多话想告诉你的好朋友的，赶快开始吧！

3、同桌交流，老师巡视指导，掌握学生交流情况。

4、班上交流。

教师：看到同学们胸有成竹、跃跃欲试的样子，老师也等不及了，来吧，谁第一个来分享？

（1）请学生带上自己搜集到的想成为大自然中一员的图片边展示边介绍自己。

（2）请学生自己去请其他同学进行评价，老师在旁适当点拨。

《小学语文课程标准》（2011年版）指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”要达到这一要求，就要为学生营造一个开放、民主的学习氛围。我主要用鼓励、欣赏的语言，增强学生的自信心。通过多媒体课件创设多种情境，激发学生的表达欲望。让学生在轻松、愉快的交流互动中充分体现他们的自主性。具体表现在：

一、课前准备：课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。

二、激发兴趣：通过一段视频让学生初步感受大自然的神奇、有趣，激起他们想成为大自然中的一员的欲望，做到未成曲调先有情。

三、明确要求：引导学生初步形成多角度思维的习惯。明白这篇习作的重点在于如何通过不同的事物来体会大自然的神奇，以及对大自然的独到认识，表达自己对大自然的感悟和见解，而不要写成介绍事物本身的说明文。

四、方法指导：习作课，许多学生总感觉无从下笔，不知道写什么，不知道怎样写。针对这些学生的困惑，我在教学中，把重点落在了“如何指导学生习作”这个问题上。在写作指导前，出示范例，让学生来评价。在赏析中，让学生明确习作中要运用一定的修辞，还要充分发挥想象力，层层铺垫，步步引入下，学生的习作欲望被调动起来了。

五、学生交流：一切准备工作就绪，就把选材的自由交给学生，充分尊重学生的意愿，学生通过交流互动，引爆了情感思维的火花，努力发挥学生的自主性。

《我是大自然中的一员》教学设计

人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一》

教学背景：

尽管是六年级的学生，但平常对生活缺少观察，习作素材比较贫乏，总是不知从何下笔，对习作有一种无言的畏惧。本节课重点在于引导他们仔细观察，大胆想象，乐于表达。

教学课题：

《我是大自然中的一员》：人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一》

教学目标：

1、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

2、根据自然中万物的生活和变化规律，想象他们眼中的世界，并融入自己 的感受写下来。

教材分析：

《我是大自然中的一员》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册《口语交际·习作一》中的第一项的内容。把自己想象成大自然中的一员，融入自己独特的感受，说一说，写一写。目的是培养学生热爱自然的美好情操，学会观察、学会展开联想和想象，表达自己独特的感受。

教学方法：

利用多媒体创设多种情境，激发学生的表达欲望；倡导小组合作、交流。 教学重点：

把自己想象成大自然中一员，融入自己的感受，把他们的生活写下来。 教学难点：

1、学会展开联想和想象。

2、在写作时，能够运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

教学准备：

通过互联网搜索一种植物或一种动物，或一种自然现象，进行深入了解其特点。

教学过程：

课前交流：

小游戏：播放狗叫的声音，问学生听后想到什么。

（预设：小狗欢迎主人回来；小狗与我在草地上欢乐地玩耍；狗发现了小偷„„）

教师：同学们的想象力可真丰富，相信这节课一定会上得很精彩，有信心吗？

[设计意图：课前的小游戏消除学生课前的紧张，吸引学生的注意力。同时，通过听、想、说，激发学生的想象力，增强了学生的自信心，为下面的习作教学作好铺垫。]

一、视频激趣，揭示主题。

1、同学们，今天，老师给大家带来一份来自大自然的礼物，请欣赏后用一句话说说你看到了什么。（播放描述大自然神奇景象的视频）

（预设：我看到巍峨的山峰；我看到海底快活的鱼儿；我看到五彩缤纷的花朵；我看到有趣的甲虫；我看到五可爱的小鸟„„）

2、教师：大自然多美啊! 今天这节课，我们就一齐走进这神奇、有趣的大自然！

[设计意图：利用直观的视频，让学生身临其境感受到大自然的神奇，勾起学生的共鸣，激起他们想成为大自然中的一员的欲望，做到未成曲调先有情。]

二、读懂提示，明确要求。

1、（出示习作要求）请同学们自由、快速地读一读习作要求，用简洁的话说说写什么？（板书：我是大自然中的一员）

2、我们应该从哪些方面写好这篇文章？（板书：想象 感受）

3、教师小结：现在，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍自己在大自然中的生活或变化，眼中的世界。

[设计意图：读懂习作要求是写好作文的关键，通过自由读习作要求，让学生明白这篇习作的重点在于如何通过不同的事物来体会大自然的神奇，以及对大自然的独到认识，表达自己对大自然的感悟和见解，而不要写成介绍事物本身的说明文。]

三、回顾课文，领悟写法。

1、第一组的《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》四篇课文，你从中学习到哪些写作方法？

2、学生自由畅谈自己领悟到的写作方法。

3、教师总结：本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。

[设计意图：在写作指导前，结合熟悉的课文来让学生赏析。在赏析中，让学生明确在写作中要运用一定的修辞，还要充分发挥想象力。层层铺垫，步步引入下，学生的写作欲望被调动起来了。]

四、交流互动，展示自我。

1、走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动„„大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。如果给你一个选择的机会，你想成为大自然中的什么？现在，请你静静地想一下，你将会怎样介绍自己。（学生闭上眼睛思考、整理，还可以自言自语。）

2、教师：我觉得能够成为大自然中的一员是件快乐的事，你一定有很多话想告诉你的好朋友的，赶快开始吧！

3、同桌交流，老师巡视指导，掌握学生交流情况。

4、班上交流。

教师：看到同学们胸有成竹、跃跃欲试的样子，老师也等不及了，来吧，谁第一个来分享？

（1）请学生带上自己搜集到的想成为大自然中一员的图片边展示边介绍自己。

（2）请学生自己去请其他同学进行评价，老师在旁适当点拨。

《小学语文课程标准》（2011年版）指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”要达到这一要求，就要为学生营造一个开放、民主的学习氛围。我主要用鼓励、欣赏的语言，增强学生的自信心。通过多媒体课件创设多种情境，激发学生的表达欲望。让学生在轻松、愉快的交流互动中充分体现他们的自主性。具体表现在：

一、课前准备：课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。

二、激发兴趣：通过一段视频让学生初步感受大自然的神奇、有趣，激起他们想成为大自然中的一员的欲望，做到未成曲调先有情。

三、明确要求：引导学生初步形成多角度思维的习惯。明白这篇习作的重点在于如何通过不同的事物来体会大自然的神奇，以及对大自然的独到认识，表达自己对大自然的感悟和见解，而不要写成介绍事物本身的说明文。

四、方法指导：习作课，许多学生总感觉无从下笔，不知道写什么，不知道怎样写。针对这些学生的困惑，我在教学中，把重点落在了“如何指导学生习作”这个问题上。在写作指导前，出示范例，让学生来评价。在赏析中，让学生明确习作中要运用一定的修辞，还要充分发挥想象力，层层铺垫，步步引入下，学生的习作欲望被调动起来了。

五、学生交流：一切准备工作就绪，就把选材的自由交给学生，充分尊重学生的意愿，学生通过交流互动，引爆了情感思维的火花，努力发挥学生的自主性。

大自然是一个奇妙的世界，其间有数不清的生命，都是多姿多彩的，让我们走进大自然，用心去观察，用心去倾听，去发现，让快乐，兴奋去充实每一个人，感染每一个人，让原本枯燥无味的生活变得更加丰富多彩吧。

只要认真去观察，你会发现许许多多的奥秘；只要勇于去发现，你会为自己感到自豪，带来快乐。或许只是不经意的一眼，，美丽的草虫村落便呈现在眼前，而今天，我发现了蜜蜂的王国，我恍然大悟，哦，原来蜜蜂也有自己的生活习性啊，我迫不及待地观察了起来。

在一个风和日丽的春天，一个阳光明媚的周末，我无所事事，便跑到了空旷的草地上，碧绿的小草像一位位战士，站立在那里，亲切地向我打招呼，像一条碧绿的地毯。花儿竞相开放，散发着迷人的魅力。突然，一只全身金黄的蜜蜂闯入了我的视线，我抬起头看，原来是蜜蜂在采蜜啊！她在草丛间飞来飞去，不时落在一朵娇艳的花上，花儿也像遇见了常客似得，对她微笑。不一会儿，他完成了任务，冲着远方飞去。好奇心促使我去看，我就跟上她，发现成群结队的蜜蜂正在搬运着什么，每只蜜蜂都在忙碌着，丝毫不懈怠，我继续向前走，发现了一条“大道”，我毫不犹豫的走了进去，看见有数不胜数的蜜蜂在来回漫游，他们的目光在四周巡视着，仿佛是一位将军似的，神气极了、在向前看，一只金光闪闪的蜜蜂站在正中央，就像一位女王，所有的蜜蜂都十分听话，他们每个人都有自己的工作，就这样度过着一天一天……

我发现了蜜蜂的王国，我喜不自胜，很得意。我用心去观察，果然是功夫不负有心人，我成功了，心里比吃了蜜还甜。

发现，其实并不难，这是因为有了这些发现，才懂得了很多，既感到了从未有过的充实，又体验到了快乐，不仅为自己，也会和他人一起分享。发现，是我们生活中必不可少的一部分，正是有了这些点点滴滴，生活才富有色彩，不会了无生趣。

大自然是一个奇妙的世界，其间有数不清的生命，都是多姿多彩的，让我们走进大自然，用心去观察，用心去倾听，去发现，让快乐，兴奋去充实每一个人，感染每一个人，让原本枯燥无味的生活变得更加丰富多彩吧。

只要认真去观察，你会发现许许多多的奥秘；只要勇于去发现，你会为自己感到自豪，带来快乐。或许只是不经意的一眼，，美丽的草虫村落便呈现在眼前，而今天，我发现了蜜蜂的王国，我恍然大悟，哦，原来蜜蜂也有自己的生活习性啊，我迫不及待地观察了起来。

在一个风和日丽的春天，一个阳光明媚的周末，我无所事事，便跑到了空旷的草地上，碧绿的小草像一位位战士，站立在那里，亲切地向我打招呼，像一条碧绿的地毯。花儿竞相开放，散发着迷人的魅力。突然，一只全身金黄的蜜蜂闯入了我的视线，我抬起头看，原来是蜜蜂在采蜜啊！她在草丛间飞来飞去，不时落在一朵娇艳的花上，花儿也像遇见了常客似得，对她微笑。不一会儿，他完成了任务，冲着远方飞去。好奇心促使我去看，我就跟上她，发现成群结队的蜜蜂正在搬运着什么，每只蜜蜂都在忙碌着，丝毫不懈怠，我继续向前走，发现了一条“大道”，我毫不犹豫的走了进去，看见有数不胜数的蜜蜂在来回漫游，他们的目光在四周巡视着，仿佛是一位将军似的，神气极了、在向前看，一只金光闪闪的蜜蜂站在正中央，就像一位女王，所有的蜜蜂都十分听话，他们每个人都有自己的工作，就这样度过着一天一天……

我发现了蜜蜂的王国，我喜不自胜，很得意。我用心去观察，果然是功夫不负有心人，我成功了，心里比吃了蜜还甜。

发现，其实并不难，这是因为有了这些发现，才懂得了很多，既感到了从未有过的充实，又体验到了快乐，不仅为自己，也会和他人一起分享。发现，是我们生活中必不可少的一部分，正是有了这些点点滴滴，生活才富有色彩，不会了无生趣。