走进自然作文600字

走进自然作文600字（一）

走进大自然，就像是走进了一个梦黄多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斓。它是那样的美妙，那样的和谐，那样的壮丽，又是那样的可爱。我渴望走进自然，因为我爱它；爱它的春夏秋冬，爱它美的景物，美的情感，美的语言。来吧让我带你走进自然。

当嫩绿的小草从地里探出头来张望世界时：当杨柳抽出新芽换上新装时；当小燕子站在电线上“叽叽叽”的演奏出春的第一乐章时„„，春姑娘来了。她来看望久违的朋友，为它们带来珍贵的>礼物---春风、春雨。她让这个春天更美丽，更富有生机。

当火辣辣的太阳晒到脊背时，夏天来了。我们走进林间，去>倾听小鸟们的歌唱，去和友善的小动物追逐嬉闹：我们走向海边去倾听海的召唤，穿上潜水衣去探寻深海里奥秘：夜深人静时，遥望星空，那满天的星斗似颗颗珍珠镶嵌在天空，闪闪发亮，无限壮丽。

当秋妈妈忙着为数目披上金装时，>秋天到了。一阵凉风吹过，树叶纷纷落下，似蝴蝶翩翩起舞。那红彤彤苹果，黄橙橙的柿子，亮晶晶的葡萄，沉甸甸的稻穗，挺着大肚子的玉米„„，以及农民伯伯脸上洋溢的喜悦，构了一幅多么好看的图画，让我们充分感受当了秋的甜秋的香，秋的美。

当北风呼啸，山川盛着银装时，冬天来了。辛劳的冬姑娘为麦苗盖上厚厚的棉被，为大地铺上银色的厚地毯，>小伙伴们在银色的世界里打雪仗、堆雪人，无忧无虑的跑着、笑着，尽情地游戏着。

>这就是我们的自然，它有着无边无际的辽阔胸怀，有着取之不尽的宝藏。快来吧，让我们走进自然，去呼吸自然的气息，去感受它的宽广、它的博大、它的深奥吧！

走进自然作文600字（二）

初秋的一天，我随着爸爸妈妈一起去公园，走进了无边无际的大自然。

我刚一进公园，远远就可以看到许许多多金黄色的银杏树叶，重重叠叠地挤在一起，仿佛是几只黄蝴蝶挤在一起相互取暖。近处是一簇簇美丽的菊花，红的好似一团热情的火焰，白的胜过天鹅的羽毛，桔色的像天边的霞光。一朵朵、一团团争奇斗艳，美不胜收。走进菊花，迎面向我扑来的一阵阵清新的菊花香气，轻轻地呼吸，让我神清气爽。

一转身，一棵高大而笔直的大树就映入我的眼帘，它那粗壮的枝干多么强壮有力；它那茂密的树叶还保留着春天的色彩，一黄一绿与先前看到的银杏树形成鲜明的对比。大自然那只神奇画笔的魔力真令我佩服啊。

远方是一片柿子树的乐园，许许多多的小柿子已挂满了枝头，像无数不懂事的绿色的小娃娃。一阵风轻轻地拂过，树叶发出沙沙的响声，小娃娃在热情地招手点头，仿佛是在邀请我们这些远到（道）而来的客人。

这次去公园，我欣赏到了许多的植物，增长了见识。这次走进大自然，让我更加热爱和珍惜我身边的环境。

走进自然作文600字（三）

鸟语花香，微风拂面，万里无云，感受到了，这是大自然。大自然的气息，大自然的声响，大自然的美景。一切都是那么熟悉，嫩绿的小草妹妹，鲜艳的花儿姐姐，高耸的山峰爷爷，洁白的云朵婶婶，你们好吗？大自然里的空气中酝酿着什么呢？花蜜？香水？大自然会让沮丧时的我变愉快，喜悦时更>幸福，这里会有什么魔法呢？

我爱大自然

爱它生机勃勃的活力。春天到了，小草从土里钻出来，新奇地张望外面的>景色，杨柳抽出了新芽，换上了新衣，活象一个个小天使，在微风中随风摆动；冬眠的动物听到了鸟儿清脆的欢歌一个个都苏醒过来了，来到外面，不由惊叹，睡了一个冬天，变化这么大啊！花朵遍地都是，微风吹来，湖面上波光粼粼，它们马上行动起来，寻觅着食物。我喜欢在电线上寻找着小燕子得身影，它们像五线谱上的音符，随着“叽叽唧唧”的声音，演奏着春天的第一乐章；我顺着湖边走着，湖面上的冰已经融化了，鱼儿在水里欢快地游着，一会儿蹦出水面，一会儿藏在岩石后面，为大自然的春天增添了一个新的亮点。

我爱大自然

爱它火辣的个性。夏天到了，火辣辣的太阳照着万物，在春天的杨柳，这时已成了参天大树，树下一块荫地，成了动物的游戏的好场所。

我喜欢踩着枯叶漫步在树林中，倾听鸟儿的歌声；我喜欢躺在草地上，望着蔚蓝的天空；我喜欢攀登陡峭的高峰，登上成功的顶端。我喜欢大自然里一切的一切和所有的所有。走出了大自然，心里仍久久不能平静，仿佛自己依旧置身其中。

大自然，我爱你！明天的太阳再升起时，我也会再来的。

走进自然作文600字

走进自然作文600字（一）

走进大自然，就像是走进了一个梦黄多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斓。它是那样的美妙，那样的和谐，那样的壮丽，又是那样的可爱。我渴望走进自然，因为我爱它；爱它的春夏秋冬，爱它美的景物，美的情感，美的语言。来吧让我带你走进自然。

当嫩绿的小草从地里探出头来张望世界时：当杨柳抽出新芽换上新装时；当小燕子站在电线上“叽叽叽”的演奏出春的第一乐章时„„，春姑娘来了。她来看望久违的朋友，为它们带来珍贵的>礼物---春风、春雨。她让这个春天更美丽，更富有生机。

当火辣辣的太阳晒到脊背时，夏天来了。我们走进林间，去>倾听小鸟们的歌唱，去和友善的小动物追逐嬉闹：我们走向海边去倾听海的召唤，穿上潜水衣去探寻深海里奥秘：夜深人静时，遥望星空，那满天的星斗似颗颗珍珠镶嵌在天空，闪闪发亮，无限壮丽。

当秋妈妈忙着为数目披上金装时，>秋天到了。一阵凉风吹过，树叶纷纷落下，似蝴蝶翩翩起舞。那红彤彤苹果，黄橙橙的柿子，亮晶晶的葡萄，沉甸甸的稻穗，挺着大肚子的玉米„„，以及农民伯伯脸上洋溢的喜悦，构了一幅多么好看的图画，让我们充分感受当了秋的甜秋的香，秋的美。

当北风呼啸，山川盛着银装时，冬天来了。辛劳的冬姑娘为麦苗盖上厚厚的棉被，为大地铺上银色的厚地毯，>小伙伴们在银色的世界里打雪仗、堆雪人，无忧无虑的跑着、笑着，尽情地游戏着。

>这就是我们的自然，它有着无边无际的辽阔胸怀，有着取之不尽的宝藏。快来吧，让我们走进自然，去呼吸自然的气息，去感受它的宽广、它的博大、它的深奥吧！

走进自然作文600字（二）

初秋的一天，我随着爸爸妈妈一起去公园，走进了无边无际的大自然。

我刚一进公园，远远就可以看到许许多多金黄色的银杏树叶，重重叠叠地挤在一起，仿佛是几只黄蝴蝶挤在一起相互取暖。近处是一簇簇美丽的菊花，红的好似一团热情的火焰，白的胜过天鹅的羽毛，桔色的像天边的霞光。一朵朵、一团团争奇斗艳，美不胜收。走进菊花，迎面向我扑来的一阵阵清新的菊花香气，轻轻地呼吸，让我神清气爽。

一转身，一棵高大而笔直的大树就映入我的眼帘，它那粗壮的枝干多么强壮有力；它那茂密的树叶还保留着春天的色彩，一黄一绿与先前看到的银杏树形成鲜明的对比。大自然那只神奇画笔的魔力真令我佩服啊。

远方是一片柿子树的乐园，许许多多的小柿子已挂满了枝头，像无数不懂事的绿色的小娃娃。一阵风轻轻地拂过，树叶发出沙沙的响声，小娃娃在热情地招手点头，仿佛是在邀请我们这些远到（道）而来的客人。

这次去公园，我欣赏到了许多的植物，增长了见识。这次走进大自然，让我更加热爱和珍惜我身边的环境。

走进自然作文600字（三）

鸟语花香，微风拂面，万里无云，感受到了，这是大自然。大自然的气息，大自然的声响，大自然的美景。一切都是那么熟悉，嫩绿的小草妹妹，鲜艳的花儿姐姐，高耸的山峰爷爷，洁白的云朵婶婶，你们好吗？大自然里的空气中酝酿着什么呢？花蜜？香水？大自然会让沮丧时的我变愉快，喜悦时更>幸福，这里会有什么魔法呢？

我爱大自然

爱它生机勃勃的活力。春天到了，小草从土里钻出来，新奇地张望外面的>景色，杨柳抽出了新芽，换上了新衣，活象一个个小天使，在微风中随风摆动；冬眠的动物听到了鸟儿清脆的欢歌一个个都苏醒过来了，来到外面，不由惊叹，睡了一个冬天，变化这么大啊！花朵遍地都是，微风吹来，湖面上波光粼粼，它们马上行动起来，寻觅着食物。我喜欢在电线上寻找着小燕子得身影，它们像五线谱上的音符，随着“叽叽唧唧”的声音，演奏着春天的第一乐章；我顺着湖边走着，湖面上的冰已经融化了，鱼儿在水里欢快地游着，一会儿蹦出水面，一会儿藏在岩石后面，为大自然的春天增添了一个新的亮点。

我爱大自然

爱它火辣的个性。夏天到了，火辣辣的太阳照着万物，在春天的杨柳，这时已成了参天大树，树下一块荫地，成了动物的游戏的好场所。

我喜欢踩着枯叶漫步在树林中，倾听鸟儿的歌声；我喜欢躺在草地上，望着蔚蓝的天空；我喜欢攀登陡峭的高峰，登上成功的顶端。我喜欢大自然里一切的一切和所有的所有。走出了大自然，心里仍久久不能平静，仿佛自己依旧置身其中。

大自然，我爱你！明天的太阳再升起时，我也会再来的。

走进大自然作文600字（一） 走进大自然，竖起耳朵聆听那一片自然的万籁。轰隆隆的雷声，呼呼的风声，淅沥沥的雨声，叽叽喳喳的鸟声„„一起组成了一支大自然的交响曲。虽无钢琴曲那样惟妙惟肖，没有摇滚音乐那样震撼人心，也没有抒情音乐那么扣人心弦，

但大自然交响曲却让聆听者舒适，自在。只要欣赏过这没有人工化的“音乐”，便很难忘却。 听，风儿吹着口哨，醉汉般地在那刚刚苏醒的树梢间游荡着。一会儿，风儿似乎更调皮了，它一会儿就窜出来，摇动着街上的树木，弹拨着树冠，让小树妹妹的辫子“飞起来”了，它还不忘拽一把干枯的小草。风，吹得更厉害了，仿佛在告诉人们：“都是我吹拂这大地万物，为大地送来阵阵凉风。”随着风儿，天空中，闪电像一条矫健的金龙，把乌云撕得四分五裂，又像一柄利剑把乌云划得七零八落。刹那间，迸发出惨白的光芒。那雷声震耳欲聋，无穷大的天宇灿烂光辉。雷公公也仿佛骄傲地说：“我能让人们预知下雨，提醒人们收衣服，真是功劳不浅呐！” 闪电过后，雨儿像男高音似的，提高了嗓门，“哗啦啦”地唱起来，银币似的雨点，“噼噼啪啪”地敲打着大地。过了一会儿，雨小了，该到“女低音”上场了。雨，在下着，静静地，轻轻地，柔柔地。那柔软的雨丝，从朦朦胧胧的天空中飘下来，没有声响。即使飘在墙上，行人身上，还是默默无声。“她”默默无声，却好像用行动告诉人们：“我滋润这大地万物呢！”雨停了，鸟儿也在雨中洗了个澡，它抖抖毛，挥挥翅膀，便开始在雨后的寂静大自然高歌一曲了。它站在舞台般的书上，唱着歌，打破了雨后的寂静。由婉转，到高亢，起起伏伏的歌声是那么扣人心弦。它用自身的歌声向大家发起挑战：“我是音乐家的佼佼者，我用美妙的歌声打动你们！” 大自然的交响曲，天然化的，扣人心弦，令人感到心旷神怡。朋友，走进大自然，放开胸怀去欣赏那美妙的大自然交响曲。那将会胜却无数的音乐。 走进大自然作文600字（二） 你累吗？你困吗？你开心吗？你悲伤吗？„„你可能需要“解药”。别当心，让我来帮你吧！ 让我们走进大海吧！看，那一望无际的海，浪花一朵朵，多美的景色呀！还有那满沙滩的贝壳，多漂亮的图案呀！走到大海边，看看一望无际的大海，再享受风的柔韧，浪的温柔。海将把你的悲伤带走，带走你种种的不快，带走你种种不快的记忆。霎那间！你犹如走进了一个全新的世界，那里没有悲伤，没有不快，只有一种东西，名叫“快乐”。 让我们走进群山吧！看，茂密的叶子；小鸟的鸣叫；清新的空气；()„„这所有的一切带走你的疲倦，让你掉进一个精神旺盛的漩涡里，让你不停地旋转，让你忘记了劳累，让你忘记了眼困。这美丽的景色将像一块磁铁似的，吸引着你的眼球，它让你忘记了睡觉，甚至让你忘记了所有的记忆，唯一的记忆就只有它那美丽的身影。 让我们走进草原吧！看，草原多么的大，多么的神秘，走在神秘的大草原上，仿佛看不到尽头，那时，你可能会想：“尽头的那边是什么呢？”此时此刻，你会忘记你本来的身份，你会以一位科学家的心情带着心中的疑惑一直向前走去，去解开大自然的奥秘，探索神秘的大草原。 清脆的鸟鸣，柔韧的微风，晴朗的天空，这是大自然，这是大自然的气息，大自然的声响，大自然的美景，大自然里的空气中酝酿着什么呢？花蜜？香水？还是薄荷？大自然你为什么会让沮丧变得愉快，疲倦变得精神，喜悦变得更幸福，大自然请告诉我，你有什么魔法吗？ 走进大自然作文600字（三） 走进自然，是否觉得花是红的，草是绿的，风儿一吹，它们就变得更亮；是否觉得天是蓝的，云是白的，霞儿一来，它们就染得绯红；是否觉得山是青的，水是秀的，鸟儿一过，它们就变得欢快。 走进自然，是否觉得自然是美丽的？ 春天到了，春光明媚，万象更新，春风吹拂，朝阳初升。此时的自然，更显得美丽可爱。听，“叽、叽、叽”，抬头一看，是刚刚发芽的树上的小鸟。它们欢快地唱着歌。看，在春风的吹拂下，一只只风筝瞟、飘了起来，一个个那么活泼。闻，公园里各种各样的鲜花香气扑鼻，神清气爽。 夏天悄然而至。火辣辣的太阳狠狠地照着大地，没有一丝风。茂密的树林里，蝉更是躲在树上，叫着：“热死了，热死了。”草坪上，一只小狗无聊地跑来跑去，似乎也受不了夏日的烦躁。

池塘里，粉的，白的荷花正妩媚地盛开着，使人在紧张又烦闷的夏日中感到一丝轻松。

秋天接踵而至，秋日的天空，一色碧蓝，金色的太阳，光芒万丈。西边天上飘着一丝白云，慢慢地浮动着，浮动着。田野里，人们收割着成熟的庄稼，脸上挂满了笑容，似乎在品尝丰收的喜悦。 冬天降临了，北风狂怒地吼叫着，用力推着大树，雪花也跟在北风后面飞来了。大片大片地飘落着，一会儿就叫整个树林子披上了白色的衣裳。 自然，就是那么美丽，那么可爱，那么不可思议。

走进大自然作文600字（一） 走进大自然，竖起耳朵聆听那一片自然的万籁。轰隆隆的雷声，呼呼的风声，淅沥沥的雨声，叽叽喳喳的鸟声„„一起组成了一支大自然的交响曲。虽无钢琴曲那样惟妙惟肖，没有摇滚音乐那样震撼人心，也没有抒情音乐那么扣人心弦，

但大自然交响曲却让聆听者舒适，自在。只要欣赏过这没有人工化的“音乐”，便很难忘却。 听，风儿吹着口哨，醉汉般地在那刚刚苏醒的树梢间游荡着。一会儿，风儿似乎更调皮了，它一会儿就窜出来，摇动着街上的树木，弹拨着树冠，让小树妹妹的辫子“飞起来”了，它还不忘拽一把干枯的小草。风，吹得更厉害了，仿佛在告诉人们：“都是我吹拂这大地万物，为大地送来阵阵凉风。”随着风儿，天空中，闪电像一条矫健的金龙，把乌云撕得四分五裂，又像一柄利剑把乌云划得七零八落。刹那间，迸发出惨白的光芒。那雷声震耳欲聋，无穷大的天宇灿烂光辉。雷公公也仿佛骄傲地说：“我能让人们预知下雨，提醒人们收衣服，真是功劳不浅呐！” 闪电过后，雨儿像男高音似的，提高了嗓门，“哗啦啦”地唱起来，银币似的雨点，“噼噼啪啪”地敲打着大地。过了一会儿，雨小了，该到“女低音”上场了。雨，在下着，静静地，轻轻地，柔柔地。那柔软的雨丝，从朦朦胧胧的天空中飘下来，没有声响。即使飘在墙上，行人身上，还是默默无声。“她”默默无声，却好像用行动告诉人们：“我滋润这大地万物呢！”雨停了，鸟儿也在雨中洗了个澡，它抖抖毛，挥挥翅膀，便开始在雨后的寂静大自然高歌一曲了。它站在舞台般的书上，唱着歌，打破了雨后的寂静。由婉转，到高亢，起起伏伏的歌声是那么扣人心弦。它用自身的歌声向大家发起挑战：“我是音乐家的佼佼者，我用美妙的歌声打动你们！” 大自然的交响曲，天然化的，扣人心弦，令人感到心旷神怡。朋友，走进大自然，放开胸怀去欣赏那美妙的大自然交响曲。那将会胜却无数的音乐。 走进大自然作文600字（二） 你累吗？你困吗？你开心吗？你悲伤吗？„„你可能需要“解药”。别当心，让我来帮你吧！ 让我们走进大海吧！看，那一望无际的海，浪花一朵朵，多美的景色呀！还有那满沙滩的贝壳，多漂亮的图案呀！走到大海边，看看一望无际的大海，再享受风的柔韧，浪的温柔。海将把你的悲伤带走，带走你种种的不快，带走你种种不快的记忆。霎那间！你犹如走进了一个全新的世界，那里没有悲伤，没有不快，只有一种东西，名叫“快乐”。 让我们走进群山吧！看，茂密的叶子；小鸟的鸣叫；清新的空气；()„„这所有的一切带走你的疲倦，让你掉进一个精神旺盛的漩涡里，让你不停地旋转，让你忘记了劳累，让你忘记了眼困。这美丽的景色将像一块磁铁似的，吸引着你的眼球，它让你忘记了睡觉，甚至让你忘记了所有的记忆，唯一的记忆就只有它那美丽的身影。 让我们走进草原吧！看，草原多么的大，多么的神秘，走在神秘的大草原上，仿佛看不到尽头，那时，你可能会想：“尽头的那边是什么呢？”此时此刻，你会忘记你本来的身份，你会以一位科学家的心情带着心中的疑惑一直向前走去，去解开大自然的奥秘，探索神秘的大草原。 清脆的鸟鸣，柔韧的微风，晴朗的天空，这是大自然，这是大自然的气息，大自然的声响，大自然的美景，大自然里的空气中酝酿着什么呢？花蜜？香水？还是薄荷？大自然你为什么会让沮丧变得愉快，疲倦变得精神，喜悦变得更幸福，大自然请告诉我，你有什么魔法吗？ 走进大自然作文600字（三） 走进自然，是否觉得花是红的，草是绿的，风儿一吹，它们就变得更亮；是否觉得天是蓝的，云是白的，霞儿一来，它们就染得绯红；是否觉得山是青的，水是秀的，鸟儿一过，它们就变得欢快。 走进自然，是否觉得自然是美丽的？ 春天到了，春光明媚，万象更新，春风吹拂，朝阳初升。此时的自然，更显得美丽可爱。听，“叽、叽、叽”，抬头一看，是刚刚发芽的树上的小鸟。它们欢快地唱着歌。看，在春风的吹拂下，一只只风筝瞟、飘了起来，一个个那么活泼。闻，公园里各种各样的鲜花香气扑鼻，神清气爽。 夏天悄然而至。火辣辣的太阳狠狠地照着大地，没有一丝风。茂密的树林里，蝉更是躲在树上，叫着：“热死了，热死了。”草坪上，一只小狗无聊地跑来跑去，似乎也受不了夏日的烦躁。

池塘里，粉的，白的荷花正妩媚地盛开着，使人在紧张又烦闷的夏日中感到一丝轻松。

秋天接踵而至，秋日的天空，一色碧蓝，金色的太阳，光芒万丈。西边天上飘着一丝白云，慢慢地浮动着，浮动着。田野里，人们收割着成熟的庄稼，脸上挂满了笑容，似乎在品尝丰收的喜悦。 冬天降临了，北风狂怒地吼叫着，用力推着大树，雪花也跟在北风后面飞来了。大片大片地飘落着，一会儿就叫整个树林子披上了白色的衣裳。 自然，就是那么美丽，那么可爱，那么不可思议。

精选作文:亲近自然(700字) 作文

在大自然中，有潺潺流水，也有参天大树；有苍翠小草，也有鲜艳小花&&这里没有喧嚣和繁华，却有着恬静和清新。在空闲时刻去亲近亲近自然，何尝不是一件好事呢？ 这一天，我便是在大自然中度过的。走进山林，那里的空气沁人心脾。环顾四周，一片绿色，仿佛置身于绿色的海洋里。来到这美妙的大自然中，我一一向这些朋友们问好。 我摸摸嫩绿的小草，它也弯腰向我致谢。我碰碰小花艳丽的花瓣，它也摇摇身子随风舞动起来。我摇摇大树那粗壮的树干，它在上面挥挥手向我示意。鸟儿停在枝桠上，高歌一曲向我送来祝福。蝴蝶围绕着我飞舞，向我展示它那优美的舞姿。还有那蓝天上的白云&& 我踩着沙沙作响、枯黄的落叶，继续向前走去。两旁那些竹子高大挺拔，让我想起了一千古名句咬定青山不放松，立根原在破岩中。正当我吟诵之时，忽刮起一阵微风，带来了竹子的清香，更带来了无比的清香。 风呼啸着从我身边跑过，我便继续欣赏着。不远处，立着一块灰黑色的石头，这块石头静静地立在那儿，仿佛是在欢迎我的到来。 就在不远的地方，传来了一阵哗哗的水声。走了不久，一条清亮亮的小河映入眼帘。水流时而缓，时而急；时而清脆，时而低沉&&而水声也哗哗作响，像是在为我伴奏。 向前望去，山峰连绵起伏。而在云雾的衬托下，山峰更加迷人。山中云雾缭绕，仿佛披上了一层面纱。山峰时隐时现，一会儿面纱被揭开了，出现秀丽挺拔的山峰，一会儿面纱又被放下，只留下几棵挺拔的古树孤零零的屹立在那儿。而这块面纱就像是幕布，时而合拢，时而拉开，形成了一幅美丽的画卷。我有身在其中忘了世界，也忘了自己。 淡淡的山，清清的水，柔柔的石，一笔又一笔，描绘出一幅清淡的画卷。这样一种恬静的美，在这清淡中悄然而生。 亲近自然，是一件多么美妙的事儿啊！我感受到了大自然的这种恬静、清淡的美！初一:孟凯妍

篇一：写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然 走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。

凝望着天空，我感受到了它的高远与深邃。多想幻化成一片白云，在蓝天下轻轻地飘忽。多想幻化成一颗星星，在夜空中眨着眼睛。多想幻化成一只小鸟，自由地在天空中飞翔。

我感恩造物主赐予阳光。我在和煦的春光里感受你的仁慈，在炎炎的夏日中观赏你的热烈，在明丽的秋阳里感慨你的成熟，在寒冷的冬季里享受你的温暖。

我喜欢走进宁静的月夜，去感受宇宙的空灵。我倾听着大自然中万物的呼吸。心中有千言万语，向月儿倾诉。 多少次，我伫立在海岸边，眺望着一望无际的大海。只有在这个时候，我才会由衷地发出渺如一粟的感慨。 多少次，我又伫立在山脚下，环视着幽幽的山谷。我感受到了山的深沉与丰富，也窥视到了自己灵魂深处的浮躁与浅薄。

我们身处在自然景观与人文景观组合而成的世界里，在古老历史与现代文明交叉的地带游离。我们似乎过于留恋那纵横交错的繁华街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人声的喧嚣。似乎更加倾慕那一座座高楼大厦和夜晚那流光异彩的虚华。我们将自己窒息在那狭小的空间。我们在滚滚红尘中挣扎着，被烦恼，苦闷，徘徊，彷徨缠绕着心境。

虽然如此，大自然却展示它无比的宽容与大度，仍然日夜守护在我们身边，为我们送来阳光，雨露和空气。使我们在不知不觉中感受春的明媚，夏的灿烂，秋的生动，冬的寒冷。

说不尽大自然美丽的景致，道不完大自然无限的风光。走进自然，与自然亲近. 亲吻天空, 亲吻日月, 亲吻大自然. 或许, 大自然才是我心中永久的恋人. 就让我美丽的心情, 永远在大自然里尽情地放飞吧。走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。 篇二：写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然 走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。

凝望着天空，我感受到了它的高远与深邃。多想幻化成一片白云，在蓝天下轻轻地飘忽。多想幻化成一颗星星，在夜空中眨着眼睛。多想幻化成一只小鸟，自由地在天空中飞翔。

我感恩造物主赐予阳光。我在和煦的春光里感受你的仁慈，在炎炎的夏日中观赏你的热烈，在明丽的秋阳里感慨你的成熟，在寒冷的冬季里享受你的温暖。

我喜欢走进宁静的月夜，去感受宇宙的空灵。我倾听着大自然中万物的呼吸。心中有千言万语，向月儿倾诉。 多少次，我伫立在海岸边，眺望着一望无际的大海。只有在这个时候，我才会由衷地发出渺如一粟的感慨。 多少次，我又伫立在山脚下，环视着幽幽的山谷。我感受到了山的深沉与丰富，也窥视到了自己灵魂深处的浮躁与浅薄。

我们身处在自然景观与人文景观组合而成的世界里，在古老历史与现代文明交叉的地带游离。我们似乎过于留恋那纵横交错的繁华街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人声的喧嚣。似乎更加倾慕那一座座高楼大厦和夜晚那流光异彩的虚华。我们将自己窒息在那狭小的空间。我们在滚滚红尘中挣扎着，被烦恼，苦闷，徘徊，彷徨缠绕着心境。

虽然如此，大自然却展示它无比的宽容与大度，仍然日夜守护在我们身边，为我们送来阳光，雨露和空气。使我们在不知不觉中感受春的明媚，夏的灿烂，秋的生动，冬的寒冷。

说不尽大自然美丽的景致，道不完大自然无限的风光。走进自然，与自然亲近. 亲吻天空, 亲吻日月, 亲吻大自然. 或许, 大自然才是我心中永久的恋人. 就让我美丽的心情, 永远在大自然里尽情地放飞吧。走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。 篇三：写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然 走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。

凝望着天空，我感受到了它的高远与深邃。多想幻化成一片白云，在蓝天下轻轻地飘忽。多想幻化成一颗星星，在夜空中眨着眼睛。多想幻化成一只小鸟，自由地在天空中飞翔。

我感恩造物主赐予阳光。我在和煦的春光里感受你的仁慈，在炎炎的夏日中观赏你的热烈，在明丽的秋阳里感慨你的成熟，在寒冷的冬季里享受你的温暖。

我喜欢走进宁静的月夜，去感受宇宙的空灵。我倾听着大自然中万物的呼吸。心中有千言万语，向月儿倾诉。 多少次，我伫立在海岸边，眺望着一望无际的大海。只有在这个时候，我才会由衷地发出渺如一粟的感慨。 多少次，我又伫立在山脚下，环视着幽幽的山谷。我感受到了山的深沉与丰富，也窥视到了自己灵魂深处的浮躁与浅薄。

我们身处在自然景观与人文景观组合而成的世界里，在古老历史与现代文明交叉的地带游离。我们似乎过于留恋那纵横交错的繁华街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人声的喧嚣。似乎更加倾慕那一座座高楼大厦和夜晚那流光异彩的虚华。我们将自己窒息在那狭小的空间。我们在滚滚红尘中挣扎着，被烦恼，苦闷，徘徊，彷徨缠绕着心境。

虽然如此，大自然却展示它无比的宽容与大度，仍然日夜守护在我们身边，为我们送来阳光，雨露和空气。使我们在不知不觉中感受春的明媚，夏的灿烂，秋的生动，冬的寒冷。

说不尽大自然美丽的景致，道不完大自然无限的风光。走进自然，与自然亲近. 亲吻天空, 亲吻日月, 亲吻大自然. 或许, 大自然才是我心中永久的恋人. 就让我美丽的心情, 永远在大自然里尽情地放飞吧。走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。

精选作文:亲近自然(700字) 作文

在大自然中，有潺潺流水，也有参天大树；有苍翠小草，也有鲜艳小花&&这里没有喧嚣和繁华，却有着恬静和清新。在空闲时刻去亲近亲近自然，何尝不是一件好事呢？ 这一天，我便是在大自然中度过的。走进山林，那里的空气沁人心脾。环顾四周，一片绿色，仿佛置身于绿色的海洋里。来到这美妙的大自然中，我一一向这些朋友们问好。 我摸摸嫩绿的小草，它也弯腰向我致谢。我碰碰小花艳丽的花瓣，它也摇摇身子随风舞动起来。我摇摇大树那粗壮的树干，它在上面挥挥手向我示意。鸟儿停在枝桠上，高歌一曲向我送来祝福。蝴蝶围绕着我飞舞，向我展示它那优美的舞姿。还有那蓝天上的白云&& 我踩着沙沙作响、枯黄的落叶，继续向前走去。两旁那些竹子高大挺拔，让我想起了一千古名句咬定青山不放松，立根原在破岩中。正当我吟诵之时，忽刮起一阵微风，带来了竹子的清香，更带来了无比的清香。 风呼啸着从我身边跑过，我便继续欣赏着。不远处，立着一块灰黑色的石头，这块石头静静地立在那儿，仿佛是在欢迎我的到来。 就在不远的地方，传来了一阵哗哗的水声。走了不久，一条清亮亮的小河映入眼帘。水流时而缓，时而急；时而清脆，时而低沉&&而水声也哗哗作响，像是在为我伴奏。 向前望去，山峰连绵起伏。而在云雾的衬托下，山峰更加迷人。山中云雾缭绕，仿佛披上了一层面纱。山峰时隐时现，一会儿面纱被揭开了，出现秀丽挺拔的山峰，一会儿面纱又被放下，只留下几棵挺拔的古树孤零零的屹立在那儿。而这块面纱就像是幕布，时而合拢，时而拉开，形成了一幅美丽的画卷。我有身在其中忘了世界，也忘了自己。 淡淡的山，清清的水，柔柔的石，一笔又一笔，描绘出一幅清淡的画卷。这样一种恬静的美，在这清淡中悄然而生。 亲近自然，是一件多么美妙的事儿啊！我感受到了大自然的这种恬静、清淡的美！初一:孟凯妍

篇一：写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然 走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。

凝望着天空，我感受到了它的高远与深邃。多想幻化成一片白云，在蓝天下轻轻地飘忽。多想幻化成一颗星星，在夜空中眨着眼睛。多想幻化成一只小鸟，自由地在天空中飞翔。

我感恩造物主赐予阳光。我在和煦的春光里感受你的仁慈，在炎炎的夏日中观赏你的热烈，在明丽的秋阳里感慨你的成熟，在寒冷的冬季里享受你的温暖。

我喜欢走进宁静的月夜，去感受宇宙的空灵。我倾听着大自然中万物的呼吸。心中有千言万语，向月儿倾诉。 多少次，我伫立在海岸边，眺望着一望无际的大海。只有在这个时候，我才会由衷地发出渺如一粟的感慨。 多少次，我又伫立在山脚下，环视着幽幽的山谷。我感受到了山的深沉与丰富，也窥视到了自己灵魂深处的浮躁与浅薄。

我们身处在自然景观与人文景观组合而成的世界里，在古老历史与现代文明交叉的地带游离。我们似乎过于留恋那纵横交错的繁华街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人声的喧嚣。似乎更加倾慕那一座座高楼大厦和夜晚那流光异彩的虚华。我们将自己窒息在那狭小的空间。我们在滚滚红尘中挣扎着，被烦恼，苦闷，徘徊，彷徨缠绕着心境。

虽然如此，大自然却展示它无比的宽容与大度，仍然日夜守护在我们身边，为我们送来阳光，雨露和空气。使我们在不知不觉中感受春的明媚，夏的灿烂，秋的生动，冬的寒冷。

说不尽大自然美丽的景致，道不完大自然无限的风光。走进自然，与自然亲近. 亲吻天空, 亲吻日月, 亲吻大自然. 或许, 大自然才是我心中永久的恋人. 就让我美丽的心情, 永远在大自然里尽情地放飞吧。走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。 篇二：写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然 走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。

凝望着天空，我感受到了它的高远与深邃。多想幻化成一片白云，在蓝天下轻轻地飘忽。多想幻化成一颗星星，在夜空中眨着眼睛。多想幻化成一只小鸟，自由地在天空中飞翔。

我感恩造物主赐予阳光。我在和煦的春光里感受你的仁慈，在炎炎的夏日中观赏你的热烈，在明丽的秋阳里感慨你的成熟，在寒冷的冬季里享受你的温暖。

我喜欢走进宁静的月夜，去感受宇宙的空灵。我倾听着大自然中万物的呼吸。心中有千言万语，向月儿倾诉。 多少次，我伫立在海岸边，眺望着一望无际的大海。只有在这个时候，我才会由衷地发出渺如一粟的感慨。 多少次，我又伫立在山脚下，环视着幽幽的山谷。我感受到了山的深沉与丰富，也窥视到了自己灵魂深处的浮躁与浅薄。

我们身处在自然景观与人文景观组合而成的世界里，在古老历史与现代文明交叉的地带游离。我们似乎过于留恋那纵横交错的繁华街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人声的喧嚣。似乎更加倾慕那一座座高楼大厦和夜晚那流光异彩的虚华。我们将自己窒息在那狭小的空间。我们在滚滚红尘中挣扎着，被烦恼，苦闷，徘徊，彷徨缠绕着心境。

虽然如此，大自然却展示它无比的宽容与大度，仍然日夜守护在我们身边，为我们送来阳光，雨露和空气。使我们在不知不觉中感受春的明媚，夏的灿烂，秋的生动，冬的寒冷。

说不尽大自然美丽的景致，道不完大自然无限的风光。走进自然，与自然亲近. 亲吻天空, 亲吻日月, 亲吻大自然. 或许, 大自然才是我心中永久的恋人. 就让我美丽的心情, 永远在大自然里尽情地放飞吧。走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。 篇三：写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然

写景作文：亲近自然 走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。

凝望着天空，我感受到了它的高远与深邃。多想幻化成一片白云，在蓝天下轻轻地飘忽。多想幻化成一颗星星，在夜空中眨着眼睛。多想幻化成一只小鸟，自由地在天空中飞翔。

我感恩造物主赐予阳光。我在和煦的春光里感受你的仁慈，在炎炎的夏日中观赏你的热烈，在明丽的秋阳里感慨你的成熟，在寒冷的冬季里享受你的温暖。

我喜欢走进宁静的月夜，去感受宇宙的空灵。我倾听着大自然中万物的呼吸。心中有千言万语，向月儿倾诉。 多少次，我伫立在海岸边，眺望着一望无际的大海。只有在这个时候，我才会由衷地发出渺如一粟的感慨。 多少次，我又伫立在山脚下，环视着幽幽的山谷。我感受到了山的深沉与丰富，也窥视到了自己灵魂深处的浮躁与浅薄。

我们身处在自然景观与人文景观组合而成的世界里，在古老历史与现代文明交叉的地带游离。我们似乎过于留恋那纵横交错的繁华街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人声的喧嚣。似乎更加倾慕那一座座高楼大厦和夜晚那流光异彩的虚华。我们将自己窒息在那狭小的空间。我们在滚滚红尘中挣扎着，被烦恼，苦闷，徘徊，彷徨缠绕着心境。

虽然如此，大自然却展示它无比的宽容与大度，仍然日夜守护在我们身边，为我们送来阳光，雨露和空气。使我们在不知不觉中感受春的明媚，夏的灿烂，秋的生动，冬的寒冷。

说不尽大自然美丽的景致，道不完大自然无限的风光。走进自然，与自然亲近. 亲吻天空, 亲吻日月, 亲吻大自然. 或许, 大自然才是我心中永久的恋人. 就让我美丽的心情, 永远在大自然里尽情地放飞吧。走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。

浅谈生活与作文

泌阳县双庙街乡中心学校 学生：李红英 在作文学习中经常遇到这样的情况:每当老师师布置作文时, 作为学生的我们就眼睛盯着天花板, 长叹着, 无话可写。即使强迫着自己写下去, 也是内容空洞, 千人一面。身在这种处境的我们应该怎么办? 我想, 我们应当把目光指向生活, 面向生活, 联系生活, 学会理解生活, 表达生活, 注重让我们亲历生活, 获得体验, 将生活的素材转化为习作的内容。

一、走进生活, 学会观察

在作文课上, 我们很多人都会“谈作文色变”。不管写啥文章, 首先在心理上结了一个大疙瘩, 好比没上战场先惧三分。导致产生写作恐惧心理的原因, 主要是对作文认识不够和对自己缺少信心。

首先，我们要认识到写作文就是写出自己想说的, 要说的话。作文没有什么神秘, 也不是高不可攀的。平时在学习生活中我们要观察周围的生活 , 搜索写作素材。我们必须经常去训练我们的观察能力, 用独特的眼光去“扫描”社会或自然。观察是作文的关键, 观察的过程就是深入生活的过程, 也是获得的过程。那么如何观察, 观察什么呢? 第一, 观察社会，不但要了解身边人的忧虑与苦闷, 也要了解他们的探索与喜悦。第二, 观察自然。同时, 我们要参与社会实践活动。

只要我们走进生活, 观察世界。作文就不再是“无米之炊”,我们便会无拘无束, 轻松愉快地尽情写作, 激情满怀, 童心焕发, 自鸣天籁。

二、走进生活, 积累素材

诗人何其芳说:“生活是多么的广阔, 生活是海洋。”要使我们笔下有东西可写, 就要到广阔的生活中去积累素材。一个人的本领再高, 如果离开了丰富多彩的现实生活, 也难以写出好文章。许多着名作家大多经历了作品所描述的生活, 能够历其境, 经其事，所以写出来的作品能使读者如临其境、如闻其声。我们去亲近自然, 细心观察大自然的风霜雪雨, 花鸟虫鱼; 走进生活, 时刻留意身边的车来人往, 世事变迁。在此基础上通过观察思考, 记录下自己的所见、所闻、所思、所感。让那些生活中难忘的瞬间和思维的火花在头脑里融合、贯通、升华。

三、走进生活, 感情悟理

紧紧贴近生活, 生活就会源源不断地进入文章。我们要真正走进生活。在丰富的生活中, 不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻, 还要用一颗敏锐善感的心去感受生活:当你帮助了别人时, 不要把一个笑容、一句“谢谢”,当作很平常的东西, 其实这里包含着一颗感恩的心; 当你受到了挫折, 不要自怨自艾, 这是生活给你的馈赠, 细细品味你会明白很多; 看到别人吵架, 不要当作一场闹剧, 你仔细聆听一下他们的“言论”,考察一下他们的心理、动作神态, 你会更深入地了解某个人或某件事……不

断学会品味、学会感动, 感受生活的艰辛、成功的乐趣、自然的情趣; 让我们在对美好事物的赞美中获得激情, 在对丑恶现象的鞭挞中体会义愤, 在劳动中收获快乐从父母的眼睛里读懂关爱, 在和花草树木的对话中放飞梦想……“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”,只有用心去感悟、思索, “吾手写吾心”, 描绘自己眼中的世间百态, 传达自己的喜怒哀乐, 发表自己的思想见解。给大自然、社会赋予生命的情感, 我们的笔端才会流溢出有灵性和活力的欢歌。

四、走进生活, 走进作文

让作文进入生活, 让生活进入作文, 我们要主动地观察生活、感悟生活, 真实地展示经过心灵流程的自己的思想。

叶圣陶老先生说:“生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼泼地流个不歇。”对我们而言, 作文本身就是一种特殊的生活。生活是作文唯一的源头活水, 生活中处处有作文, 写作文只有扎根于生活这片沃土, 才能发芽、开花、结果。

让我们走进生活, 寻找素材; 让生活走进作文, 放飞心灵。写自己的生活、自己的思想、自己的感情, 尽情在自己的领域里畅想、对话。让我们在写作中充满自信地成长, 让写作成为我们“张扬个性、坦露心灵、放飞想象的途径和方式”！

学生小论文

浅谈生活与作文 作者：李红英

学校：泌阳县双庙街乡中心学校

班级：8.1班

指导教师：冯香

2011年4月

浅谈生活与作文

泌阳县双庙街乡中心学校 学生：李红英 在作文学习中经常遇到这样的情况:每当老师师布置作文时, 作为学生的我们就眼睛盯着天花板, 长叹着, 无话可写。即使强迫着自己写下去, 也是内容空洞, 千人一面。身在这种处境的我们应该怎么办? 我想, 我们应当把目光指向生活, 面向生活, 联系生活, 学会理解生活, 表达生活, 注重让我们亲历生活, 获得体验, 将生活的素材转化为习作的内容。

一、走进生活, 学会观察

在作文课上, 我们很多人都会“谈作文色变”。不管写啥文章, 首先在心理上结了一个大疙瘩, 好比没上战场先惧三分。导致产生写作恐惧心理的原因, 主要是对作文认识不够和对自己缺少信心。

首先，我们要认识到写作文就是写出自己想说的, 要说的话。作文没有什么神秘, 也不是高不可攀的。平时在学习生活中我们要观察周围的生活 , 搜索写作素材。我们必须经常去训练我们的观察能力, 用独特的眼光去“扫描”社会或自然。观察是作文的关键, 观察的过程就是深入生活的过程, 也是获得的过程。那么如何观察, 观察什么呢? 第一, 观察社会，不但要了解身边人的忧虑与苦闷, 也要了解他们的探索与喜悦。第二, 观察自然。同时, 我们要参与社会实践活动。

只要我们走进生活, 观察世界。作文就不再是“无米之炊”,我们便会无拘无束, 轻松愉快地尽情写作, 激情满怀, 童心焕发, 自鸣天籁。

二、走进生活, 积累素材

诗人何其芳说:“生活是多么的广阔, 生活是海洋。”要使我们笔下有东西可写, 就要到广阔的生活中去积累素材。一个人的本领再高, 如果离开了丰富多彩的现实生活, 也难以写出好文章。许多着名作家大多经历了作品所描述的生活, 能够历其境, 经其事，所以写出来的作品能使读者如临其境、如闻其声。我们去亲近自然, 细心观察大自然的风霜雪雨, 花鸟虫鱼; 走进生活, 时刻留意身边的车来人往, 世事变迁。在此基础上通过观察思考, 记录下自己的所见、所闻、所思、所感。让那些生活中难忘的瞬间和思维的火花在头脑里融合、贯通、升华。

三、走进生活, 感情悟理

紧紧贴近生活, 生活就会源源不断地进入文章。我们要真正走进生活。在丰富的生活中, 不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻, 还要用一颗敏锐善感的心去感受生活:当你帮助了别人时, 不要把一个笑容、一句“谢谢”,当作很平常的东西, 其实这里包含着一颗感恩的心; 当你受到了挫折, 不要自怨自艾, 这是生活给你的馈赠, 细细品味你会明白很多; 看到别人吵架, 不要当作一场闹剧, 你仔细聆听一下他们的“言论”,考察一下他们的心理、动作神态, 你会更深入地了解某个人或某件事……不

断学会品味、学会感动, 感受生活的艰辛、成功的乐趣、自然的情趣; 让我们在对美好事物的赞美中获得激情, 在对丑恶现象的鞭挞中体会义愤, 在劳动中收获快乐从父母的眼睛里读懂关爱, 在和花草树木的对话中放飞梦想……“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”,只有用心去感悟、思索, “吾手写吾心”, 描绘自己眼中的世间百态, 传达自己的喜怒哀乐, 发表自己的思想见解。给大自然、社会赋予生命的情感, 我们的笔端才会流溢出有灵性和活力的欢歌。

四、走进生活, 走进作文

让作文进入生活, 让生活进入作文, 我们要主动地观察生活、感悟生活, 真实地展示经过心灵流程的自己的思想。

叶圣陶老先生说:“生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼泼地流个不歇。”对我们而言, 作文本身就是一种特殊的生活。生活是作文唯一的源头活水, 生活中处处有作文, 写作文只有扎根于生活这片沃土, 才能发芽、开花、结果。

让我们走进生活, 寻找素材; 让生活走进作文, 放飞心灵。写自己的生活、自己的思想、自己的感情, 尽情在自己的领域里畅想、对话。让我们在写作中充满自信地成长, 让写作成为我们“张扬个性、坦露心灵、放飞想象的途径和方式”！

学生小论文

浅谈生活与作文 作者：李红英

学校：泌阳县双庙街乡中心学校

班级：8.1班

指导教师：冯香

2011年4月

引导学生走进自己生活的作文有效教学研究

广西桂平市石龙镇永兴中心小学 刘丛乐

有些学生作文“言之无物”，就是因为他们平时大多对周围生活关注不够，以致作文空洞、平淡，写作文左顾右盼，无从下手，更谈不上真情流露了。根据目前学生写作中存在的“言之无物”问题，我们必须让作文教学走出课堂，走进生活，融入生活，感受生活。 “从学生的体验出发是新课程教学策略的首要原则。”作文教学要想尽可能多地激发学生写作欲望，有真情可写，就要增强学生对生活的体验。我们生活在大自然中，它就是我们的老师，我们在它那里求知、感悟、怡情、审美，由此就能让作文教学走进生活。

一、走进大自然，进行观察体验

大自然是一本很好的教科书。天地宇宙、山水花木、飞禽走兽，以及爬山钓鱼、滑冰玩雪，只要留心，就可发现天地万物皆可入文。可是，有些学生常常熟视无睹，一到写作就觉得“无米下锅”，更谈不上创新。因此，教师适时加以点拨，让学生在大自然中进行观察体验，学生的收获远比听几节课的写作指导多。古人说得好：“读万卷书，行万里路。”司马迁就是因为走遍大川名山，才有绝唱《史记》的问世；李时珍就是因为跋山涉水，尝遍百草才著有《本草纲目》；柳宗元就是因为被贬而寄情于山水，游历永州，才有流传千古的《永州八记》。那些古代诗人也是因为曾经钟情于山水，才有了千古名句 “采菊东篱下，悠然见南山”“大漠孤烟直，长河落日圆”的传诵。所以，我们应让学生走进大自然进行体验，获得写作的源泉，为写作

储备素材。

如有学生在作文中这样进行景物描写：“屋外的风凛冽地吹，吹透了单薄的外套。太阳好像是躲在一大片蓝色的厚玻璃后面，只透出微微的一点光，没有丝毫的温暖，心也凉了半截。”“清晨的天空，笼罩着一层透明的阳光。叶子还在沉睡，沙沙地呓语„„正午的操场，阳光明媚得有些奢侈。叶子边缘镀了一层金色的光芒，好像长大了些„„傍晚的教室，阳光偷偷地洒进来，树叶轻轻摇摆„„”如果学生没有走进大自然进行细致观察和体验，就写不出这样生活气息浑厚的美文来了。

二、融入生活，进行情感体验

教师应让学生走进生活，融入生活储备情感。目前，学生作文存在的最大问题是假话、空话、套话连篇。究其原因，就是学生缺少生活体验，没有加入丰富的情感因素。即使学生写了作文也是流水账，无滋无味，所写的内容也只是骨架，没有血肉，没有灵性，个性更是无从谈起。把学生带进生活，融入生活进行体验的过程就是为作文储备情感的过程。

如教室外飘起了进入冬季的第一片雪花，教师就可带领学生来到室外，让学生扬起脸颊去体验一下雪花融化的动态过程，这样学生自然而然就感受到飞雪的细腻与温柔。生活中有许许多多像飞雪融化这样事情，这些事情很容易让你心动，更会令读者感动。融入了生活，学生会从石缝中的小草中感悟到生命的强大，从娇艳夺目的花朵里读出生活的美好，从母亲的唠叨中品尝出爱的味道，从父亲的严厉

中感受到爱的深沉„„

例如，有一位小作者就把母亲做的小米粥，称之为“母爱米粥”，把父亲让给自己的咸鸭蛋的颜色称为“幸福的颜色”。看，这位学生是这样写的：“晚饭里有我最心爱的‘母亲米粥’。热气袅袅地上升，碗中泛着鹅黄色鲜艳的光泽，还等不及它凉下来，我宁愿烫了舌头也要先喝几口！

嗯！美味极了。鹅黄色的米粒一颗颗充实饱满，嚼着都带劲！一下子，一碗就干净了。

一碗一碗鹅黄色的小米饭就这样幸福了我，也因这一碗碗‘母爱米粥’，在许多同学得胃病时，我依然健健康康，白白胖胖，这——我的至爱也真算功臣了！

不仅仅是米粥我爱，咸鸭蛋也是宝贝呢！尤其是那鹅黄色蛋黄。天啊！我都快流口水了！沙沙的，带有淡淡的香味，仿佛整个人都置身于流水和乡村田野之中！爸爸最了解我，所以每次切鸭蛋，都故意一半大，一半小。把大的留给我，盘子里那一抹鹅黄似乎也有了温度，映得整个人都那么温暖„„

‘快吃啊！’同伴又把我拉回了这嘈杂的食堂，粥已经凉了，可我此时却端起碗一饮而尽，因为我知道，只有喝下这碗粥，我才能面对更多的困难，才能在不久的将来，用最温暖的‘女儿米粥’和‘女儿蛋黄’来报答他们！

那种鹅黄仿佛又出现在我的眼前了，那种浅浅的色泽，便是我的幸福的颜色！”

作为教师，我们要带领学生融入生活，教给学生体验生活的方法，使学生学会储备情感。学生往往对那些曾引起过自己强烈情感反应的事物印象深刻，当他们把这样的事物写入文章时，便觉得有话可说，有事可写，有情可抒。

三、感悟生活，进行审美体验

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”要想作文言之有物，必须培养学生对生活的感受力，让他们学会审美。有些学生总觉得生活不过如此，万物也总是平淡无奇。这正说明这些学生缺乏对生活的感受力，缺少一双发现美的“慧眼”。有了“慧眼”，有了生活的感悟，学生就能体验到美，就能从平淡的生活中挖掘出很多闪光的东西。

下面三个情景就是一个小作者感悟生活，进行审美体验过程： 情景一：马路边感悟一颗真诚的心

雨过天晴，我走在泥泞的道路上。这时，远处一辆小轿车驶来，我意识到它将溅起泥点弄脏我的衣服，但无法避开，只能等待厄运的降临。突然，车子速度慢了，从我身边缓缓驶过。我担心的事并没有发生„„这就是一颗真诚的心。

情景二：坡道上感悟一颗乐于助人的心

在一条缓缓而上的坡道上，一个年迈的老大爷吃力地蹬着三轮。他气喘吁吁，汗流浃背，尽管他努力蹬着车，但车却纹丝不动。忽然，他轻松地上了陡坡。他回头看了看，原来是一位骑车的年轻小伙儿在后面帮忙。他笑了，真诚地笑了，那个小伙儿也笑了。哦，这是一颗

乐于助人的心。

情景三：海滩上感悟一颗博爱的心

漫步在柔软的沙滩上，海水荡来荡去，轻轻亲吻着大家的脚丫，洗涤着我们童稚的心灵。哎呀! 是什么东西扎到了我的小脚丫？好家伙，是螃蟹！它在慢慢地横爬着，它是在爬向它的家园——大海。“妈妈，我们帮小螃蟹快点找到家园，快点找到妈妈吧! ”一位小女孩边招呼妈妈边把小螃蟹一个一个送回了大海。朋友们，这就是一颗博爱的心呀！

再看，另一位同学是这样感受喷嚏的：“鼻子酸溜溜的，鼻子痒痒的，一声‘啊——嚏’后，随着唾沫喷出来，溅在地上，好似一个梅花印。”喷嚏人人都打过，但不见得人人都感受细腻。这个学生却从味觉、触觉、视觉、听觉等方面进行了感受，且写得如此生动形象，真令人不禁想起施耐庵描写鲁提辖拳打镇关西时的写作手法。 总之，学生有了这份能力，生活处处充满了爱，万物具有了灵性，事事都有了哲理。静的可以化动，动的又可以用静的来衬托，动静结合，曲折委婉，波澜起伏，读来真是娓娓动听，真切感人。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是创作的唯一源泉，学生只有自觉地融入生活，体验生活，用心灵去感悟生活，才会积累更多的写作素材；只有多留心、多思考，在提笔写作时，才会下笔千言，情真意切。

综上所述，教师只有让学生融入生活，感悟生活，让学生充分体验，才能使学生不再畏惧写作文，作文也才能有内容和情感，才能

打动人，学生的作文水平才能真正提高。

引导学生走进自己生活的作文有效教学研究

广西桂平市石龙镇永兴中心小学 刘丛乐

有些学生作文“言之无物”，就是因为他们平时大多对周围生活关注不够，以致作文空洞、平淡，写作文左顾右盼，无从下手，更谈不上真情流露了。根据目前学生写作中存在的“言之无物”问题，我们必须让作文教学走出课堂，走进生活，融入生活，感受生活。 “从学生的体验出发是新课程教学策略的首要原则。”作文教学要想尽可能多地激发学生写作欲望，有真情可写，就要增强学生对生活的体验。我们生活在大自然中，它就是我们的老师，我们在它那里求知、感悟、怡情、审美，由此就能让作文教学走进生活。

一、走进大自然，进行观察体验

大自然是一本很好的教科书。天地宇宙、山水花木、飞禽走兽，以及爬山钓鱼、滑冰玩雪，只要留心，就可发现天地万物皆可入文。可是，有些学生常常熟视无睹，一到写作就觉得“无米下锅”，更谈不上创新。因此，教师适时加以点拨，让学生在大自然中进行观察体验，学生的收获远比听几节课的写作指导多。古人说得好：“读万卷书，行万里路。”司马迁就是因为走遍大川名山，才有绝唱《史记》的问世；李时珍就是因为跋山涉水，尝遍百草才著有《本草纲目》；柳宗元就是因为被贬而寄情于山水，游历永州，才有流传千古的《永州八记》。那些古代诗人也是因为曾经钟情于山水，才有了千古名句 “采菊东篱下，悠然见南山”“大漠孤烟直，长河落日圆”的传诵。所以，我们应让学生走进大自然进行体验，获得写作的源泉，为写作

储备素材。

如有学生在作文中这样进行景物描写：“屋外的风凛冽地吹，吹透了单薄的外套。太阳好像是躲在一大片蓝色的厚玻璃后面，只透出微微的一点光，没有丝毫的温暖，心也凉了半截。”“清晨的天空，笼罩着一层透明的阳光。叶子还在沉睡，沙沙地呓语„„正午的操场，阳光明媚得有些奢侈。叶子边缘镀了一层金色的光芒，好像长大了些„„傍晚的教室，阳光偷偷地洒进来，树叶轻轻摇摆„„”如果学生没有走进大自然进行细致观察和体验，就写不出这样生活气息浑厚的美文来了。

二、融入生活，进行情感体验

教师应让学生走进生活，融入生活储备情感。目前，学生作文存在的最大问题是假话、空话、套话连篇。究其原因，就是学生缺少生活体验，没有加入丰富的情感因素。即使学生写了作文也是流水账，无滋无味，所写的内容也只是骨架，没有血肉，没有灵性，个性更是无从谈起。把学生带进生活，融入生活进行体验的过程就是为作文储备情感的过程。

如教室外飘起了进入冬季的第一片雪花，教师就可带领学生来到室外，让学生扬起脸颊去体验一下雪花融化的动态过程，这样学生自然而然就感受到飞雪的细腻与温柔。生活中有许许多多像飞雪融化这样事情，这些事情很容易让你心动，更会令读者感动。融入了生活，学生会从石缝中的小草中感悟到生命的强大，从娇艳夺目的花朵里读出生活的美好，从母亲的唠叨中品尝出爱的味道，从父亲的严厉

中感受到爱的深沉„„

例如，有一位小作者就把母亲做的小米粥，称之为“母爱米粥”，把父亲让给自己的咸鸭蛋的颜色称为“幸福的颜色”。看，这位学生是这样写的：“晚饭里有我最心爱的‘母亲米粥’。热气袅袅地上升，碗中泛着鹅黄色鲜艳的光泽，还等不及它凉下来，我宁愿烫了舌头也要先喝几口！

嗯！美味极了。鹅黄色的米粒一颗颗充实饱满，嚼着都带劲！一下子，一碗就干净了。

一碗一碗鹅黄色的小米饭就这样幸福了我，也因这一碗碗‘母爱米粥’，在许多同学得胃病时，我依然健健康康，白白胖胖，这——我的至爱也真算功臣了！

不仅仅是米粥我爱，咸鸭蛋也是宝贝呢！尤其是那鹅黄色蛋黄。天啊！我都快流口水了！沙沙的，带有淡淡的香味，仿佛整个人都置身于流水和乡村田野之中！爸爸最了解我，所以每次切鸭蛋，都故意一半大，一半小。把大的留给我，盘子里那一抹鹅黄似乎也有了温度，映得整个人都那么温暖„„

‘快吃啊！’同伴又把我拉回了这嘈杂的食堂，粥已经凉了，可我此时却端起碗一饮而尽，因为我知道，只有喝下这碗粥，我才能面对更多的困难，才能在不久的将来，用最温暖的‘女儿米粥’和‘女儿蛋黄’来报答他们！

那种鹅黄仿佛又出现在我的眼前了，那种浅浅的色泽，便是我的幸福的颜色！”

作为教师，我们要带领学生融入生活，教给学生体验生活的方法，使学生学会储备情感。学生往往对那些曾引起过自己强烈情感反应的事物印象深刻，当他们把这样的事物写入文章时，便觉得有话可说，有事可写，有情可抒。

三、感悟生活，进行审美体验

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”要想作文言之有物，必须培养学生对生活的感受力，让他们学会审美。有些学生总觉得生活不过如此，万物也总是平淡无奇。这正说明这些学生缺乏对生活的感受力，缺少一双发现美的“慧眼”。有了“慧眼”，有了生活的感悟，学生就能体验到美，就能从平淡的生活中挖掘出很多闪光的东西。

下面三个情景就是一个小作者感悟生活，进行审美体验过程： 情景一：马路边感悟一颗真诚的心

雨过天晴，我走在泥泞的道路上。这时，远处一辆小轿车驶来，我意识到它将溅起泥点弄脏我的衣服，但无法避开，只能等待厄运的降临。突然，车子速度慢了，从我身边缓缓驶过。我担心的事并没有发生„„这就是一颗真诚的心。

情景二：坡道上感悟一颗乐于助人的心

在一条缓缓而上的坡道上，一个年迈的老大爷吃力地蹬着三轮。他气喘吁吁，汗流浃背，尽管他努力蹬着车，但车却纹丝不动。忽然，他轻松地上了陡坡。他回头看了看，原来是一位骑车的年轻小伙儿在后面帮忙。他笑了，真诚地笑了，那个小伙儿也笑了。哦，这是一颗

乐于助人的心。

情景三：海滩上感悟一颗博爱的心

漫步在柔软的沙滩上，海水荡来荡去，轻轻亲吻着大家的脚丫，洗涤着我们童稚的心灵。哎呀! 是什么东西扎到了我的小脚丫？好家伙，是螃蟹！它在慢慢地横爬着，它是在爬向它的家园——大海。“妈妈，我们帮小螃蟹快点找到家园，快点找到妈妈吧! ”一位小女孩边招呼妈妈边把小螃蟹一个一个送回了大海。朋友们，这就是一颗博爱的心呀！

再看，另一位同学是这样感受喷嚏的：“鼻子酸溜溜的，鼻子痒痒的，一声‘啊——嚏’后，随着唾沫喷出来，溅在地上，好似一个梅花印。”喷嚏人人都打过，但不见得人人都感受细腻。这个学生却从味觉、触觉、视觉、听觉等方面进行了感受，且写得如此生动形象，真令人不禁想起施耐庵描写鲁提辖拳打镇关西时的写作手法。 总之，学生有了这份能力，生活处处充满了爱，万物具有了灵性，事事都有了哲理。静的可以化动，动的又可以用静的来衬托，动静结合，曲折委婉，波澜起伏，读来真是娓娓动听，真切感人。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是创作的唯一源泉，学生只有自觉地融入生活，体验生活，用心灵去感悟生活，才会积累更多的写作素材；只有多留心、多思考，在提笔写作时，才会下笔千言，情真意切。

综上所述，教师只有让学生融入生活，感悟生活，让学生充分体验，才能使学生不再畏惧写作文，作文也才能有内容和情感，才能

打动人，学生的作文水平才能真正提高。

走进生活写作文

湖州市织里实验小学 朱国建

作文教学一直是语文教学的老大难，学生愁、教师苦、费时多、效率低的现象普遍存在。如何激发学生作文的积极性、自主性和创造性，提高作文教学的效益呢？

“生活，作文的源泉”，作文教学应从实际生活出发，引导学生写身边的事物。诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”要使学生笔下有东西可写，就要创造条件，让他们到广阔的大自然中去，让学生阅读大自然，吸吮大自然的乳汁。我国古代弟子从师，周游世界，就是让学生寻找生活题材、积累丰富写作内容的一种方式。要充分让学生参与生活，学会观察生活、认识生活和表达生活。小学生的生活世界虽然丰富多彩，但是他们常常觉得无新内容可写，写来写去总是那么几件事。为什么他们对身边的生活熟视无睹呢？主要是他们没有学会观察生活。如何才能使学生的作文融入生活呢？

一、走进社会，体验多彩生活

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实，学生语言表达才会有源头。就要让学生走出课堂，走进生活，参与生活，体验生活，产生“不吐不快”的欲望，让写作成为学生的生活需要。作文素材的来源主要有两方面：一方面来源于生活。在教学中教师可以引导学生深入生活，留心生活中的一草一木，观察身边不同类型人物的言谈举止；注视周围事物的千姿百态；感悟身边人的喜怒哀乐。

生活中的嬉戏，大自然的奥妙，是滋润孩子习作灵感的甘泉。我们教师要打开学生习作的生活之源，给孩子多一点自主支配的时间，多一些快乐驰骋的空间。课余，让学生享受草地上的游戏，懒洋洋晒太阳的感觉；春游，让学生去吮吸油菜花的芬芳，躺在田间草丛里倾听蜜蜂的呢喃细语；大街上，让学生作为小小调查员去采访，去观察，去发现„„自然万物，社会百象，都在向孩子悄悄传递成长的力量，渐渐地渗入血液和灵魂，但有多时候，他们虽然经历了多彩的个性化体验，却难以在心灵深处留下印记。所以，在学生享受生活的同时，我们教师要提醒他们时刻感受生活：欣赏冬天过后那一片嫩叶萌发，那一朵花蕾绽放的美丽姿态；聆听清晨鸟鸣、风过树梢的美妙声音；感受雪花滋味、心跳节奏的动感瞬间„„教师

只有善于抓住契机走进孩子的精神世界，多方面诱发学生对生活的独特体验，让他们明白不管是校园的书声，城市的喧嚣，还是生活的酸甜苦辣，成长的平坦坎坷都是习作的题材，让学生用言语来描述，在描述中深化感受。

二、走进课堂，感受作文即生活

语文教师要与时俱进，改变只局限于教材、满足于单一的课文教学的落后局面，要适时地在作文教学中引导学生去发掘生活中的美。而学生有了生活，并不等于他们在每次作文训练中，都会获取和选择恰当、典型的材料，他们还会感到“没啥写”。其中主要原因是学生缺乏认识生活和语文表达的能力。叶圣陶先生曾说过：“心有所思，情有所感，而后有所撰写„„”因此，在生活作文教学中，可通过优化教学训练过程，引导学生对所经历的生活深化认识、强化感受。我在教学中，引导他们争做生活中的有心人，“事事留心，处处在意”，实现定向观察和随机观察相结合，让学生多积累生活中的素材，写作时就有话可说。在习作前，自己“下水”写例文，与学生一起探讨。这样学生在生活中也就会有的放矢的留意身边的事物，激发学生的好奇心和求知欲。 我还经常带领学生到大自然中去，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来。如：观察大自然的花草树木、田野小河、飞禽走兽„„并尽可能让学生亲自去体验，多让学生看一看、闻一闻、摸一摸。让学生习作时有话可说，有物可写。我注重还学生一个人际交往、语言、思维的“操练场”，在接触丰富多彩的生活中感受生活。利用学校周边资源组织调查活动：参观工厂、采访企业家、访问敬老院、调查社区环境卫等等。面对生活，每一个学生有着独特的认识和感受，有自己获得成功的喜悦，有受到挫折的懊丧，也有被责难、被误解的惆怅。我鼓励学生大胆写这些生活，习作中自然充满了生活的气息，题材广泛，构思新颖，表达出孩子率真的灵气。

每一位学生的生活都是不同的，在生活中得到的体验也是迥异的。50位学生每一位每周都有几种不同的感受的话，加在一起就有上百种不同的感受了，怎样使学生之间进行情感的交流呢？让他们个人的独特感受，在全体学生中进行交流。我把每周的语文兴趣课作为学生进行交流的场所，让每一位学生交流两条，这样下来我们就有一百条了。如果这周只有一条，那下周要补上。学生在交流中表现出非常高的兴趣，有些学生在别人交流的时候还做了笔记。学生在作文的时候不仅仅只能写自己的事情和感受了，他们把同学间对同一类事物的不同看法和感受进行分类和整合，概况

出一种全新的看法和感受。学生的习作水平有了提高，对写作也更有兴趣了。

三、生活写真，提倡个性作文

“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时无刻地表现自己的个性，才使得世界如此多彩！”作文教学以个体感知为手段，以情感体验为灵肉。只有体现自己的思考、情感、态度的习作，才是有价值、有个性的魅力之作。要引导学生找到一个习作构思的支点，在支点上实施思维、题材的爆破，或一段鼓动人心的导语，或一个开放性的话题，或一个有意创设的情景，要在课堂上多营造亮点吸引学生的兴趣，引爆的学生的表达欲望。

生活是色彩斑斓的，每个人的生活经历和感受又是不同的。提倡生活写真，让学生做生活的有心人，随时注意生活的积累，随时记录自己的所见所闻，学生想写什么就写什么，爱写什么就写什么。一方面培养学生养成勤于动笔、乐于表达的好习惯；另一方面，通过生活写真鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己真实的情感。培养学生“说真话，表真情”的习惯。如写反映家庭生活的习作，许多学生都是选取亲身经历的事，写真实的感受，没有了编造和拼凑，那一份份童情发挥得淋漓尽致，读来感人心扉。其中学生有这样一篇《我的烦心事》中的片段：“近来，我没有一天是心情好的，上课无精打采，回家做作业精力总是集中不了。我被父母的吵架烦死了。爸爸没日没夜的打麻将，经常不回家，一向勤恳的妈妈也像着了魔似的沉迷于斗地主，几乎天天和爸爸争吵„„”五十多位学生，生活经历不同，写出来的作文也迥然有别。

同时，要充分鼓励学生用个性化的语言去叙事抒情。阿•托尔斯泰把“语言”比喻为一种“神奇的电波”来“传情达意”。在写作中通过个性化的语言，能够创造出鲜明的艺术形象，让读者通过阅读个性化的语言在头脑中形成一幅幅画面，一段段情节，产生鲜明可感的立体效果。可是，只要随手翻阅厚厚的作文薄，我们就会发现，学生的作文语言缺乏新意，譬如“童年趣事多得犹如海滩上的贝壳，其中最美的那一个是„„”、“多得就像天上的星星，其中最亮的那一个是„„”、“通过这件事使我明白了一个道理„„”等这样千人一面的“陈词”。文章通篇是十分简单的词语，毫无文采可言，成语、俗语很少见，更不用说自己个性化的语言。所以我们教师应提倡学生用个性化的语言来“表情达意”，让语言个性化成为作文的亮点，让他们以孩子特有的童真出发，去感悟人生的真谛；以幼

稚多彩的笔触，去描绘世界的多彩。如果，每个孩子都选用自己喜欢的语言表达写自己想写的内容，作文就会成为他们绽放个性的晴空。

四、互动欣赏，走进彼此生活

学生的生活有许多的共同之处，更多的是不同，但学生作文缺乏个性，缺乏独特生命的标志！而且，在作文中找不到自我：写人，生编硬造一些好事好人；写事，总要挤出些思想，拔高些精神，一副概念化的模样，看不出孩子内心的真实想法；状物，形象意义固定化，比如， “春天”代表美好，“蜜蜂”象征勤劳„„孩子们在这种“固定模式”里几乎不能自拔，甚至已经把它们“转化”为自己的话语本能。造成这种现象的重要原因是我们教师的的精批细改，以成人的眼光对学生的“典型问题”进行集体讲评修改等。这种指导其实是漠视学生的生命意义，漠视学生的个性差异与发展。“你的文章我来赏”，不是精批细改，而是浏览学生的习作，捕捉个性化的习作进行个别化的指导，启发部分学生完善习作；也不是蜻蜓点水式的讲评，而是组织交流欣赏，进一步启发全体，鼓励修改，师生合作完成习作。

很多学生写《我的老师》会把生活中的老师塑造得光辉灿烂，把虚构的的经历写得曲折动人，他们笔下的老师形象不是带病坚持上课，就是冒雨送学生回家。殊不知，作文如作人，谁也不喜欢虚情假义的人，谁也不爱读言不由衷的文章。

对于学生的创意表达，教师重在赏识，多方启迪促发展，保护和发展学生写作兴趣。让学生坚信好作文是自己写出来的，老师是“画龙点睛”的合作伙伴。可以自由交流，教师并非是学生习作的第一读者，鼓励学生将作文贴在教室的墙壁上，供同学欣赏评点；可以自主评议，评改作文并非是老师的特权，引导学生会用欣赏的目光去读同学的习作，诚恳地与同伴修改自己或别人的习作。可以多途径发表学生的作文，合作编写作文报或作文集，人人参与，完全由学生自主完成，自编自赏，共建精神家园。

作文是学生综合地、创造性地运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情的一种智力技能，他离不开生活：作文的源泉来自平凡生活中的点点滴滴；作文的过程是儿童体验和感受生活的过程，是对生活的创造和审美的过程。生活作文，就是让我们的学生把自己的生活用丰富的语言文字表现出来，把他们天真烂漫的孩提时代反映出来，让作文真正成为学生有感而发的工具。

走进生活写作文

湖州市织里实验小学 朱国建

作文教学一直是语文教学的老大难，学生愁、教师苦、费时多、效率低的现象普遍存在。如何激发学生作文的积极性、自主性和创造性，提高作文教学的效益呢？

“生活，作文的源泉”，作文教学应从实际生活出发，引导学生写身边的事物。诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”要使学生笔下有东西可写，就要创造条件，让他们到广阔的大自然中去，让学生阅读大自然，吸吮大自然的乳汁。我国古代弟子从师，周游世界，就是让学生寻找生活题材、积累丰富写作内容的一种方式。要充分让学生参与生活，学会观察生活、认识生活和表达生活。小学生的生活世界虽然丰富多彩，但是他们常常觉得无新内容可写，写来写去总是那么几件事。为什么他们对身边的生活熟视无睹呢？主要是他们没有学会观察生活。如何才能使学生的作文融入生活呢？

一、走进社会，体验多彩生活

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实，学生语言表达才会有源头。就要让学生走出课堂，走进生活，参与生活，体验生活，产生“不吐不快”的欲望，让写作成为学生的生活需要。作文素材的来源主要有两方面：一方面来源于生活。在教学中教师可以引导学生深入生活，留心生活中的一草一木，观察身边不同类型人物的言谈举止；注视周围事物的千姿百态；感悟身边人的喜怒哀乐。

生活中的嬉戏，大自然的奥妙，是滋润孩子习作灵感的甘泉。我们教师要打开学生习作的生活之源，给孩子多一点自主支配的时间，多一些快乐驰骋的空间。课余，让学生享受草地上的游戏，懒洋洋晒太阳的感觉；春游，让学生去吮吸油菜花的芬芳，躺在田间草丛里倾听蜜蜂的呢喃细语；大街上，让学生作为小小调查员去采访，去观察，去发现„„自然万物，社会百象，都在向孩子悄悄传递成长的力量，渐渐地渗入血液和灵魂，但有多时候，他们虽然经历了多彩的个性化体验，却难以在心灵深处留下印记。所以，在学生享受生活的同时，我们教师要提醒他们时刻感受生活：欣赏冬天过后那一片嫩叶萌发，那一朵花蕾绽放的美丽姿态；聆听清晨鸟鸣、风过树梢的美妙声音；感受雪花滋味、心跳节奏的动感瞬间„„教师

只有善于抓住契机走进孩子的精神世界，多方面诱发学生对生活的独特体验，让他们明白不管是校园的书声，城市的喧嚣，还是生活的酸甜苦辣，成长的平坦坎坷都是习作的题材，让学生用言语来描述，在描述中深化感受。

二、走进课堂，感受作文即生活

语文教师要与时俱进，改变只局限于教材、满足于单一的课文教学的落后局面，要适时地在作文教学中引导学生去发掘生活中的美。而学生有了生活，并不等于他们在每次作文训练中，都会获取和选择恰当、典型的材料，他们还会感到“没啥写”。其中主要原因是学生缺乏认识生活和语文表达的能力。叶圣陶先生曾说过：“心有所思，情有所感，而后有所撰写„„”因此，在生活作文教学中，可通过优化教学训练过程，引导学生对所经历的生活深化认识、强化感受。我在教学中，引导他们争做生活中的有心人，“事事留心，处处在意”，实现定向观察和随机观察相结合，让学生多积累生活中的素材，写作时就有话可说。在习作前，自己“下水”写例文，与学生一起探讨。这样学生在生活中也就会有的放矢的留意身边的事物，激发学生的好奇心和求知欲。 我还经常带领学生到大自然中去，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来。如：观察大自然的花草树木、田野小河、飞禽走兽„„并尽可能让学生亲自去体验，多让学生看一看、闻一闻、摸一摸。让学生习作时有话可说，有物可写。我注重还学生一个人际交往、语言、思维的“操练场”，在接触丰富多彩的生活中感受生活。利用学校周边资源组织调查活动：参观工厂、采访企业家、访问敬老院、调查社区环境卫等等。面对生活，每一个学生有着独特的认识和感受，有自己获得成功的喜悦，有受到挫折的懊丧，也有被责难、被误解的惆怅。我鼓励学生大胆写这些生活，习作中自然充满了生活的气息，题材广泛，构思新颖，表达出孩子率真的灵气。

每一位学生的生活都是不同的，在生活中得到的体验也是迥异的。50位学生每一位每周都有几种不同的感受的话，加在一起就有上百种不同的感受了，怎样使学生之间进行情感的交流呢？让他们个人的独特感受，在全体学生中进行交流。我把每周的语文兴趣课作为学生进行交流的场所，让每一位学生交流两条，这样下来我们就有一百条了。如果这周只有一条，那下周要补上。学生在交流中表现出非常高的兴趣，有些学生在别人交流的时候还做了笔记。学生在作文的时候不仅仅只能写自己的事情和感受了，他们把同学间对同一类事物的不同看法和感受进行分类和整合，概况

出一种全新的看法和感受。学生的习作水平有了提高，对写作也更有兴趣了。

三、生活写真，提倡个性作文

“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时无刻地表现自己的个性，才使得世界如此多彩！”作文教学以个体感知为手段，以情感体验为灵肉。只有体现自己的思考、情感、态度的习作，才是有价值、有个性的魅力之作。要引导学生找到一个习作构思的支点，在支点上实施思维、题材的爆破，或一段鼓动人心的导语，或一个开放性的话题，或一个有意创设的情景，要在课堂上多营造亮点吸引学生的兴趣，引爆的学生的表达欲望。

生活是色彩斑斓的，每个人的生活经历和感受又是不同的。提倡生活写真，让学生做生活的有心人，随时注意生活的积累，随时记录自己的所见所闻，学生想写什么就写什么，爱写什么就写什么。一方面培养学生养成勤于动笔、乐于表达的好习惯；另一方面，通过生活写真鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己真实的情感。培养学生“说真话，表真情”的习惯。如写反映家庭生活的习作，许多学生都是选取亲身经历的事，写真实的感受，没有了编造和拼凑，那一份份童情发挥得淋漓尽致，读来感人心扉。其中学生有这样一篇《我的烦心事》中的片段：“近来，我没有一天是心情好的，上课无精打采，回家做作业精力总是集中不了。我被父母的吵架烦死了。爸爸没日没夜的打麻将，经常不回家，一向勤恳的妈妈也像着了魔似的沉迷于斗地主，几乎天天和爸爸争吵„„”五十多位学生，生活经历不同，写出来的作文也迥然有别。

同时，要充分鼓励学生用个性化的语言去叙事抒情。阿•托尔斯泰把“语言”比喻为一种“神奇的电波”来“传情达意”。在写作中通过个性化的语言，能够创造出鲜明的艺术形象，让读者通过阅读个性化的语言在头脑中形成一幅幅画面，一段段情节，产生鲜明可感的立体效果。可是，只要随手翻阅厚厚的作文薄，我们就会发现，学生的作文语言缺乏新意，譬如“童年趣事多得犹如海滩上的贝壳，其中最美的那一个是„„”、“多得就像天上的星星，其中最亮的那一个是„„”、“通过这件事使我明白了一个道理„„”等这样千人一面的“陈词”。文章通篇是十分简单的词语，毫无文采可言，成语、俗语很少见，更不用说自己个性化的语言。所以我们教师应提倡学生用个性化的语言来“表情达意”，让语言个性化成为作文的亮点，让他们以孩子特有的童真出发，去感悟人生的真谛；以幼

稚多彩的笔触，去描绘世界的多彩。如果，每个孩子都选用自己喜欢的语言表达写自己想写的内容，作文就会成为他们绽放个性的晴空。

四、互动欣赏，走进彼此生活

学生的生活有许多的共同之处，更多的是不同，但学生作文缺乏个性，缺乏独特生命的标志！而且，在作文中找不到自我：写人，生编硬造一些好事好人；写事，总要挤出些思想，拔高些精神，一副概念化的模样，看不出孩子内心的真实想法；状物，形象意义固定化，比如， “春天”代表美好，“蜜蜂”象征勤劳„„孩子们在这种“固定模式”里几乎不能自拔，甚至已经把它们“转化”为自己的话语本能。造成这种现象的重要原因是我们教师的的精批细改，以成人的眼光对学生的“典型问题”进行集体讲评修改等。这种指导其实是漠视学生的生命意义，漠视学生的个性差异与发展。“你的文章我来赏”，不是精批细改，而是浏览学生的习作，捕捉个性化的习作进行个别化的指导，启发部分学生完善习作；也不是蜻蜓点水式的讲评，而是组织交流欣赏，进一步启发全体，鼓励修改，师生合作完成习作。

很多学生写《我的老师》会把生活中的老师塑造得光辉灿烂，把虚构的的经历写得曲折动人，他们笔下的老师形象不是带病坚持上课，就是冒雨送学生回家。殊不知，作文如作人，谁也不喜欢虚情假义的人，谁也不爱读言不由衷的文章。

对于学生的创意表达，教师重在赏识，多方启迪促发展，保护和发展学生写作兴趣。让学生坚信好作文是自己写出来的，老师是“画龙点睛”的合作伙伴。可以自由交流，教师并非是学生习作的第一读者，鼓励学生将作文贴在教室的墙壁上，供同学欣赏评点；可以自主评议，评改作文并非是老师的特权，引导学生会用欣赏的目光去读同学的习作，诚恳地与同伴修改自己或别人的习作。可以多途径发表学生的作文，合作编写作文报或作文集，人人参与，完全由学生自主完成，自编自赏，共建精神家园。

作文是学生综合地、创造性地运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情的一种智力技能，他离不开生活：作文的源泉来自平凡生活中的点点滴滴；作文的过程是儿童体验和感受生活的过程，是对生活的创造和审美的过程。生活作文，就是让我们的学生把自己的生活用丰富的语言文字表现出来，把他们天真烂漫的孩提时代反映出来，让作文真正成为学生有感而发的工具。

[作文 走进神农架]为了拓展我的知识面，妈妈答应我暑假去神农架一趟，作文 走进神农架。8月中旬的一天 ，我和妈妈、外公一家人来到了神农架。在车上导游说：“神农架景色秀丽，风光宜人，不过据说那里还有野人，至今发现了300多个脚印，这些脚印五指分明，长约0.5米，是目前世界上最大的脚印。”这一听我想：完了，遇到野人该咋办呀？那野人的脚就有半米来长，那他有多高呢？我心里一半害怕，一半好奇。

我们先乘火车到宜昌，再在宜昌乘大约两三个小时的车，最后再坐两个小时半的船便来到神农架的入口——鸭子口。这里的海拔已经是一千八百多米了，与宜昌市区的炎热相反，我感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃也冰凉冰凉的。

汽车在盘山公路上又行驶四十多分钟。到海拔两千六百多米的地方，树就少了一些，最多的便是各种各样的草和大熊猫爱吃的箭竹，小学六年级作文《作文 走进神农架》。 ◆分享好文◆

神农架最有名的一个景点就是风景垭。风景垭也叫神农谷。有“进山不到神农谷，等于没到神农架”之说。这里云雾缭绕，再加上青翠的山峦，好似仙境一般。可惜，因为云雾太大，神农谷也没有全部看见。听说如果到了秋天，天气好而且没有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以俯视到山腰上红、黄、绿的树叶，它们互相交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远眺各种奇峰怪石，真是令人心旷神怡！

离开风景垭，沿着盘山公路继续往前走，便来到了板壁岩。大自然的神工鬼斧，将其塑造得维妙维肖，令人叹为观止。“神龟戏雾”栩栩如生，“玉兔戏金蛇”妙不可言，“乌鸦反哺”令人深思，“孔雀石”活灵活现，骏马奔腾好似告诉人们，人生永无止境„„这些石头让我们感受到了大自然的鬼斧神工，领悟到人生的至理，这就是板壁岩！

群山巍峨，森林苍茫，石林绚丽多姿，风光四时各异，这就是神农架！原汁原味原生态，神山神水神农架！

[作文 走进神农架]为了拓展我的知识面，妈妈答应我暑假去神农架一趟，作文 走进神农架。8月中旬的一天 ，我和妈妈、外公一家人来到了神农架。在车上导游说：“神农架景色秀丽，风光宜人，不过据说那里还有野人，至今发现了300多个脚印，这些脚印五指分明，长约0.5米，是目前世界上最大的脚印。”这一听我想：完了，遇到野人该咋办呀？那野人的脚就有半米来长，那他有多高呢？我心里一半害怕，一半好奇。

我们先乘火车到宜昌，再在宜昌乘大约两三个小时的车，最后再坐两个小时半的船便来到神农架的入口——鸭子口。这里的海拔已经是一千八百多米了，与宜昌市区的炎热相反，我感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃也冰凉冰凉的。

汽车在盘山公路上又行驶四十多分钟。到海拔两千六百多米的地方，树就少了一些，最多的便是各种各样的草和大熊猫爱吃的箭竹，小学六年级作文《作文 走进神农架》。 ◆分享好文◆

神农架最有名的一个景点就是风景垭。风景垭也叫神农谷。有“进山不到神农谷，等于没到神农架”之说。这里云雾缭绕，再加上青翠的山峦，好似仙境一般。可惜，因为云雾太大，神农谷也没有全部看见。听说如果到了秋天，天气好而且没有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以俯视到山腰上红、黄、绿的树叶，它们互相交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远眺各种奇峰怪石，真是令人心旷神怡！

离开风景垭，沿着盘山公路继续往前走，便来到了板壁岩。大自然的神工鬼斧，将其塑造得维妙维肖，令人叹为观止。“神龟戏雾”栩栩如生，“玉兔戏金蛇”妙不可言，“乌鸦反哺”令人深思，“孔雀石”活灵活现，骏马奔腾好似告诉人们，人生永无止境„„这些石头让我们感受到了大自然的鬼斧神工，领悟到人生的至理，这就是板壁岩！

群山巍峨，森林苍茫，石林绚丽多姿，风光四时各异，这就是神农架！原汁原味原生态，神山神水神农架！

走进音响世界作文

呀，快来，快来听啊！大自然的声音可真是美妙极了！你就跟我一起去探索吧！清晨，不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去寻找大自然的美妙“音响”。走进山里，啊，连风都屏住了呼吸。这样一来，我却成了声音的制造者，仔细一听“咚咚咚！”我的脚步声在山里显得极为不协调。过了一会儿，太阳公公带着墨镜来上班啦！因为他的上岗，山里的一切都睡醒了。这时，从远处飘来一阵音乐：“丢—冬——丢—冬”咦，是谁在演奏这美丽的音乐？噢，原来是小溪姐姐啊！她扭动着柔软的身躯，像一条龙在翻滚，跳跃。“叽喳叽喳„„”这又是谁啊？原来呀，几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢！看着，听着，触摸着这些，我的心也如河水般荡漾起来。突然，只听见“轰隆隆，轰隆卤雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着，乌云婆婆也用自己庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿，“滴答；滴答；滴答„„”顽皮的小雨滴们等不及了，一个个跳下来，为山林洗了个痛快澡，滋润极了！“呼——呼——”风姐姐来替大家解围了，她把乌云婆婆请走了。哇！雨过天晴了！但是，落在树上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出一场清脆的音响——丢—冬——丢—冬„„仿佛是一场山雨的余韵。

走进音响世界作文

呀，快来，快来听啊！大自然的声音可真是美妙极了！你就跟我一起去探索吧！清晨，不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去寻找大自然的美妙“音响”。走进山里，啊，连风都屏住了呼吸。这样一来，我却成了声音的制造者，仔细一听“咚咚咚！”我的脚步声在山里显得极为不协调。过了一会儿，太阳公公带着墨镜来上班啦！因为他的上岗，山里的一切都睡醒了。这时，从远处飘来一阵音乐：“丢—冬——丢—冬”咦，是谁在演奏这美丽的音乐？噢，原来是小溪姐姐啊！她扭动着柔软的身躯，像一条龙在翻滚，跳跃。“叽喳叽喳„„”这又是谁啊？原来呀，几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢！看着，听着，触摸着这些，我的心也如河水般荡漾起来。突然，只听见“轰隆隆，轰隆卤雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着，乌云婆婆也用自己庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿，“滴答；滴答；滴答„„”顽皮的小雨滴们等不及了，一个个跳下来，为山林洗了个痛快澡，滋润极了！“呼——呼——”风姐姐来替大家解围了，她把乌云婆婆请走了。哇！雨过天晴了！但是，落在树上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出一场清脆的音响——丢—冬——丢—冬„„仿佛是一场山雨的余韵。

音响世界作文（一）：

音响世界

音响是我们人间一种完美的享受，大自然的音响更是迷人，我用心去倾听大自然的音响去感受这一片奇妙的天籁之声。

春天真完美！轰隆隆，雷公公睡醒了，打哈欠的声音太大了，把小鸟吓跑了。小鸟唧唧地飞到了另一棵树上，好像在说好怕好怕。小溪水叮咚叮咚地像是为勤劳的蜜蜂唱歌，蜜蜂也嗡嗡地飞来飞去，仿佛在说：开工了开工了。快点干活了。蜜蜂到小花的身上采集花粉，小花嘻嘻嘻地笑着。蝴蝶见了，满足了小花的欲望，用翅膀奏起了一首舞曲，小花也开心地跳起舞来。

森林里的一切都动了起来，小鸟和大树一齐谈起以前的所事，蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

音响世界真是太奇妙了，我不禁被它吸引住了。此刻我走进了音响世界，我必须要好好听听。

快听，大自然的音响又响起来了风、雷、雨一个个跳跃的音符，忽上忽下，好听极了。雨滴妹妹也来了，而且十分有节奏，嗒，嗒嗒。嗒，嗒嗒。咦，怎样没有看见她呢？哦，原先在帮大树小草洗澡啊！经过了雨滴的滋润，山中又恢复了平静，同时多了一份清新的空气。

音响世界真是丰富多彩，变化无穷啊！

音响世界作文（二）：

走进音响世界

呀，快来，快来听啊！大自然的声音可真是美妙极了！你就跟我一齐去探索吧！

清晨，不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好情绪，踏一条幽径，独自去寻找大自然的美妙音响。走进山里，啊，连风都屏住了呼吸。这样一来，我却成了声音的制造者，仔细一听咚咚咚！我的脚步声在山里显得极为不协调。

过了一会儿，太阳公公带着墨镜来上班啦！因为他的上岗，山里的一切都睡醒了。这时，从远处飘来一阵音乐：丁冬丁冬咦，是谁在演奏这美丽的音乐？噢，原先是小溪姐姐啊！她扭动着柔软的身躯，像一条银龙在翻滚，跳跃。叽喳叽喳这又是谁啊？原先呀，几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢！看着，听着，触摸着这些，我的心也如河水般荡漾起来。

突然，只听见轰隆隆，轰隆隆雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着，乌云婆婆也用自我庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿，滴答；滴答；滴答顽皮的小雨滴们等不及了，一个个跳下来，为山林洗了个痛快澡，滋润极了！

呼呼风姐姐来替大家解围了，她把乌云婆婆请走了。哇！雨过天晴了！但是，落在树上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出一场清脆的音响

丁冬丁冬

仿佛是一场山雨的余韵。

音响世界作文（三）：

音响世界

我们都生活在一个多姿多彩的音响世界。声音是美妙的，是好听的，是难听的，是温柔的，是暴躁的声音给我们带来了欢乐，但也同时给我们带来了无穷无尽的烦恼

鸟儿的歌声给我们带来了欢乐。听到它们那清脆悦耳的声音就感觉春天离自我不远一样。猫睡觉时肚子里发出的轻轻地咕咕声，也给我们带来了欢乐。听咕，咕咕，咕。这可不是饿了声音。真是可爱极了！你觉得呢？我喜欢微风轻轻从耳边佛国的声音，微微的呼呼声，感觉好爽！就好似烦恼都被吹走了一样。

我厌恶楼上那几个小孩发出的声音：推箱子的声音，跺脚的声音，跑步的声音，用扫帚打架烦死了！促销服装店的服务员拿着大喇叭扯着嗓子喊的声音也够烦人的，听快来买呀快来看呀！全场30元起！走过飘过不要错过，挥泪大甩卖了啊！过了这村儿没这店了啊！真是厌恶，一点也不顾行人的感受！我也厌恶雷声，因为它总是在晚上响起，吵得我睡不着，只好做起来思考为什么会打雷：难道，织女又偷下凡间，玉帝发火了？还是天上开演唱会了？或者，天爸爸又打天娃娃了？噢哟，下雨了！最厌恶的要数汽车喇叭声了，司机总是乱按喇叭，那刺耳的喇叭声对我们的耳朵造成了很大的伤害，每当听到喇叭声我的心里都会有一股莫名其妙的愤怒。然而乱按喇叭的司机却认为这样很神气！

我期望这个印象世界美妙的声音能够多一些，难听的声音能够少一些。让音响世界变成真正的魅力的印象世界。

音响世界作文（四）：

音响世界

大自然中有很多美秒的声音，因为平常的忙碌，没办法静下心来仔细的听一听大自然的声音。

这天，我躺在床上，闭上眼睛倾听着窗外的小雨沙沙的声音，沙拉拉，沙拉拉，想一曲无字的歌谣，不明白在什么时候，雨下大了，豆大的雨珠打在窗荅上，发出异常的清脆。

不一会，雨越下越大，闪电和雷声成了交响曲。轰轰擦擦雷公爷爷很得意的敲着自我的大鼓，闪电婆婆也毫不示弱，更加努力的敲打这自我的铁锣。轰轰擦擦又一阵雷声和闪电。

地上的大树哥哥，小花姐姐，小草弟弟明显被着样的雷声和闪电吓着了。不明白怎样回事雷公爷爷突然大怒起来。轰隆隆这声音像一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉洒的诗人在云头咏。

不明白什么时候，雨，悄悄的停了；风，也屏住了呼吸，一下子变的十分安静。

过了一会，乌云渐渐散开，彩虹姐姐穿着新衣服高挂在空中，这是我听见了彩虹姐姐的笑声，我又听见了大自然的声音是不是很美妙了？

那就多放松放松，多听听大自然的声音吧！

音响世界作文（五）：

走进音响世界

音响是人间美的享受，大自然的音响更是陶醉，我用心去倾听大自然的音响，去领略这一片奇妙的天? 之音。

听，大自然中的声音像一首交响曲，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。

嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了。

轰隆隆，轰隆隆雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时，天空中一片乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了。这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了! 雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿，不一会儿，大树妈妈披上了新衣; 风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子; 桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐，正因为有了风姐姐，大自然又一次恢复了往日的生机勃勃，让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到此刻还没有停过，它还在大自然中工作着!

音响世界真是太奇妙了，我最后走进了音响世界，发现了音响世界原先是这么的迷人。我愿变成风声，给人们带来凉意; 我愿变成雨声，滋润着大地; 我愿变成滴水声，让没水地区的人喝上清凉的水。。。。。。。。

音响世界作文（六）：

走进音响世界

滴答，滴答! 咦，我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。叮铃铃，叮铃铃天哪，这么晚了电话又开始大闹了，好不容易摆平了淘气的闹钟，厌恶的敲门声悄然想起了

听，这声音是我最爱的一首曲子，他横有规律地此起彼伏，清脆、缓和。听着这首曲子，我仿佛进入了大自然：雷声、风声、雨声混合在了一齐，成了一首交响曲；听汪汪、叽叽、哞哞、呱呱动物们正在来演唱会呢！突然，地震了，那地震声就像老天在吼叫，吓得动物们乱成一团，过了许久，地震平息了，露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯，丁冬丁冬它们多么快乐呀！过了一会儿，这声音没了，我从大自然回来了，风扇叫着：欢迎主人回家；电饭煲催我快吃饭。

第二天，上学路上，我听见汽车喇叭叫着快点让开，快点让开人们一路上窃窃私语，谈笑风生，到了学校，教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声，给人们带来凉意；我愿变成雨声，滋润着大地；我愿变成滴水声，让没水地区的人喝上清凉的水；我愿变成掌声，给有进步的人带去表扬，让他们更上一层楼；我愿变成

音响世界作文（七）：

走进音响世界

走进大自然，我们能够听到许多美妙的声音。如，在枝头上高歌的小鸟，还有围绕在它们身边的乐队知了。它们一齐演奏了一首十分动听的歌曲。鸟儿就在枝头上吱吱，吱吱地叫着，而知了呢，它就知了。知了的叫着。那是一首多么美妙，而且有奇特的歌曲啊！！~~我都把自我当作其中的一员了，正当我陶醉在其中的时候，突然，我被一阵声音唤醒了河水的笑声。

河水哗啦，哗啦的奔向远方，好像在赶路似的。河水中有许多石子，河水和石子碰击到一齐的声音更好听了，唦哗啦，沙湖啦。它们也好像在演奏这一首首清脆美妙的歌曲，好听极了！让我不得不拍手叫好。

唦啦啦，突然下起了雨来，顿时。把炎热通通都冲走了，舒服极了。过了一会儿，雨最后停了下来。咚咚，咚咚我听到了滴水的声音，我不断地寻找声音的来源，转头一看，原先是因为刚下完了雨，那些露珠从草和花上掉了下来，这时，令我听到了音乐的完美。

大自然好像要我做裁判似的，让我从这么多首歌中选取一首最动听的出来。这让我多为难啊！因为每一首歌都让我迷恋和着迷。我已经跟大自然融为一体了，这让我久久不舍的离开。

音响世界作文（八）：

音响世界作文

大自然是一个神奇的音响世界，它拥有各种奇特的歌手。每当这些歌手唱起歌来时，你猜，会怎样样呢？告诉你吧，这时大自然的歌声会钻进你的耳朵，流进你的心房，让你感受到大自然的神奇与美妙。接下来，让我们一齐走进这个神奇的音响世界吧！夏至，风卷起飘零的落叶浩浩荡荡奔过来了，风是这音响世界的第一位歌手。它的歌声个性清脆，你听呼，呼，呼它让这首歌拉开了序幕，也让人感到一阵阵凉意。风将人们沉闷的气息一一带走。呼，呼清脆的声音受到人们热切的欢迎．接下来，让我们看看下一位出场的歌手吧．你看它来了．它---就是雷．当披着黑袍的云姑娘随风聚集在一齐时，它们的歌声是激昂的，是响亮的．听！轰隆隆，轰隆隆我仿佛听见旷野里用木槌敲打巨鼓的声音，却又有一点不一样，雷的歌声是自然而随意，你永远也不明白它接下来要敲击的是哪个音符．它似乎很杂乱无章，但你只要用心去聆听，便会发现这是最和谐的节奏！雨，虽然姗姗来迟，但它用一曲美妙，动听的歌谣弥补了过失．听，啪，啪，啪那是雨拍在玻璃窗户的歌声．沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦这是雨与树木的两部二重唱．真是一曲曲无字，美妙，动听的歌谣啊！呼，呼，呼轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆啪，啪，

啪沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦汇成了一支声势浩大的交响曲，在广袤的大地上不断地回响着．这美妙的旋律，只有在神奇的音响世界里才能享受得，我们陶醉在音响中。

音响世界作文（九）：

走进音响世界

音响是人间美的享受，大自然的音响更是陶醉，我用心去倾听大自然的音响，去领略这一片奇妙的天灆之音。

听，大自然中的声音像一首交响曲，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。

嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了。

轰隆隆，轰隆隆雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时，天空中一片乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了。这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了! 雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿，不一会儿，大树妈妈披上了新衣；风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子；桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐，正因为有了风姐姐，大自然又一次恢复了往日的生机勃勃，让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到此刻还没有停过，它还在大自然中工作着!

音响世界真是太奇妙了，我最后走进了音响世界，发现了音响世界原先是这么的迷人。我愿变成风声，给人们带来凉意；我愿变成雨声，滋润着大地；我愿变成滴水声，让没水地区的人喝上清凉的水

音响世界作文（十）：

神奇的音响世界

大自然是一个神奇的音响世界，它拥有各种奇特的歌手。每当这些歌手唱起歌来时，你猜，会怎样样呢？告诉你吧，这时大自然的歌声会钻进你的耳朵，流进你的心房，让你感受到大自然的神奇与美妙。接下来，让我们一齐走进这个神奇的音响世界吧！夏至，风卷起飘零的落叶浩浩荡荡奔过来了，风是这音响世界的第一位歌手。它的歌声个性清脆，你听呼，呼，呼它让这首歌拉开了序幕，也让人感到一阵阵凉意。风将人们沉闷的气息一一带走。呼，呼清脆的声音受到人们热切的欢迎．接下来，让我们看看下一位出场的歌手吧．

你看它走过来了．它就是雷．当披着黑袍的云姑娘随风聚集在一齐时，它们的歌声是激昂的，是响亮的．听！轰隆隆，轰隆隆我仿佛听见旷野里用木槌敲打巨鼓的声音，却又有一点不一样，雷的歌声是自然而随意，你永远也不明白它接下来要敲击的是哪个音符．它似乎很杂乱无章，但你只要用心去聆听，便会发现这是最和谐的节奏了！

雨，虽然姗姗来迟，但它用一曲美妙，动听的歌谣弥补了过失．淅沥沥，淅沥沥，如缕如丝，飘落在大地上。织起了一张无边无际绿茸茸的毯子。雨声异常清脆，打在窗户上，把窗户敲得哒哒直响。沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦这是雨与树木的两部二重唱．真是一曲曲无

字，美妙，动听的歌谣啊！

大自然的音响还有许多，都需要我们仔细倾听。这美妙的旋律，只有在神奇的音响世界里才能享受得到！

音响世界作文（十一）：

走进音响世界

走进大自然，我们能够听到许多美妙的声音。如，在枝头上高歌的小鸟，还有围绕在它们身边的乐队知了。它们一齐演奏了一首十分动听的歌曲。鸟儿就在枝头上吱吱，吱吱地叫着，而知了呢，它就知了。知了的叫着。那是一首多么美妙，而且有奇特的歌曲啊！！~~我都把自我当作其中的一员了，正当我陶醉在其中的时候，突然，我被一阵声音唤醒了河水的笑声。

河水哗啦，哗啦的奔向远方，好像在赶路似的。河水中有许多石子，河水和石子碰击到一齐的声音更好听了，?~哗啦，沙湖啦。它们也好像在演奏这一首首清脆美妙的歌曲，好听极了！让我不得不拍手叫好。

啦啦，突然下起了雨来，顿时。把炎热通通都冲走了，舒服极了。过了一会儿，雨最后停了下来。咚咚，咚咚我听到了滴水的声音，我不断地寻找声音的来源，转头一看，原先是因为刚下完了雨，那些露珠从草和花上掉了下来，这时，令我听到了音乐的完美。

大自然好像要我做裁判似的，让我从这么多首歌中选取一首最动听的出来。这让我多为难啊！因为每一首歌都让我迷恋和着迷。我已经跟大自然融为一体了，这让我久久不舍的离开。

音响世界作文（十二）：

走进音响世界

这天，我又一如既往的走进美丽的校园，又开始了新的校园生活。

走在砖铺的道路上，周围是那么宁静，薄薄的晨雾如纱笼罩着校园，扑面而来的微风发出唰唰声，慢慢地流入我的心窝，悄悄地告诉我：在新的学期里，你可要好好学习啊！侧看操场两旁成林的树木，长的又粗壮又茂盛，树上还不时传出几声鸟叫：啾啾，啾啾。在对我说：朋友，早上好，天要变凉了，必须要多添衣服呀！我微笑的看着它们，似乎想要说些什么。走近花坛，啊，平时我可真没注意，花儿竟然长出这么多了！我发出惊奇的感叹。花坛中的小花被风吹出了微弱的声音嚓嚓，这时，可爱的小蜜蜂也来了，发出嗡嗡的动听的声音，原先是在对花儿说：花儿姐姐，你供我们采蜜，我们该拿什么来感谢你呢？美丽的花儿笑咪咪的用花瓣轻轻地抚摸着小蜜蜂的头：蜂儿，你们不用感谢我，你们采了我的花粉制成了蜂蜜，不仅仅供给人们吃，还让我更平稳的再长出一些新花粉呢！我出乎意料：原先这并不引人注目的花儿和小蜜蜂还在默默无闻的为人们做着贡献呢！

叮铃铃，叮铃铃。我的耳边响起了一阵急促而又悦耳的铃声，这时，我的心才被铃声唤了回来，匆匆忙忙的跑进教室，又开始了新一天的学习。

音响世界作文（十三）：

滴答，滴答咦，我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。叮铃铃，叮铃铃天哪，这么晚了电话又开始大闹了，好不容易摆平了淘气的闹钟，厌恶的敲门声悄然想起了

听，这声音是我最爱的一首曲子，他横有规律地此起彼伏，清脆、缓和。听着这首曲子，我仿佛进入了大自然：雷声、风声、雨声混合在了一齐，成了一首交响曲；听汪汪、叽叽、哞哞、呱呱动物们正在来演唱会呢！突然，地震了，那地震声就像老天在吼叫，吓得动物们乱成一团，过了许久，地震平息了，露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯，丁冬丁冬它们多么快乐呀！过了一会儿，这声音没了，我从大自然回来了，风扇叫着：欢迎主人回家；电饭煲催我快吃饭。

第二天，上学路上，我听见汽车喇叭叫着快点让开，快点让开人们一路上窃窃私语，谈笑风生，到了学校，教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声，给人们带来凉意；我愿变成雨声，滋润着大地；我愿变成滴水声，让没水地区的人喝上清凉的水；我愿变成掌声，给有进步的人带去表扬，让他们更上一层楼；我愿变成

音响世界作文（十四）：

走进音响世界

滴答，滴答咦，我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。叮铃铃，叮铃铃天哪，这么晚了电话又开始大闹了，好不容易摆平了淘气的闹钟，厌恶的敲门声悄然想起了

听，这声音是我最爱的一首曲子，他横有规律地此起彼伏，清脆、缓和。听着这首曲子，我仿佛进入了大自然：雷声、风声、雨声混合在了一齐，成了一首交响曲；听汪汪、叽叽、哞哞、呱呱动物们正在来演唱会呢！突然，地震了，那地震声就像老天在吼叫，吓得动物们乱成一团，过了许久，地震平息了，露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯，丁冬丁冬它们多么快乐呀！过了一会儿，这声音没了，我从大自然回来了，风扇叫着：欢迎主人回家；电饭煲催我快吃饭。

第二天，上学路上，我听见汽车喇叭叫着快点让开，快点让开人们一路上窃窃私语，谈笑风生，到了学校，教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声，给人们带来凉意；我愿变成雨声，滋润着大地；我愿变成滴水声，让没水地区的人喝上清凉的水；我愿变成掌声，给有进步的人带去表扬，让他们更上一层楼；我愿变成

音响世界作文（十五）：

走进音响世界

自然界的音响世界的声音千变万化，真是太丰富，太迷人了！让我们静下心来，去细细聆听一下那奇妙无比的声音，去见识一下另一个美妙，五彩缤纷的世界吧。

清晨，我踏着晨光，嗅着大自然新鲜的空气，什么都不带，就带着一身的好情绪，不邀旅伴，自我踩着轻快的步伐，去丛林中用耳朵捕捉那奇妙的音响。

刚走进森林，叽叽喳喳一个鸟的天堂，听，一只喜鹊翘着尾巴站在那粗壮的树枝上，啾啾的叫声就像是看到了我的到来，为我个性作个曲，那婉转的声音像来自天堂，让我神清气爽，饮声如醉。再听那只百灵在树上歌唱着，向同伴诉说着飞翔的快乐。当你在空中划过一条美丽的弧线，我的手指触到了你那柔顺的羽毛，在阳光下闪耀着耀眼的光芒，幸福的歌声抑扬悦耳，有着一种说不出的喜悦，不知不觉，我的心也跟着你的翅膀飞快的跳动起来，

满心欢喜，神采飞扬，好不爽快！

轰隆隆隆！嘶嘶嘶嘶！雷与闪电的交响曲正在进行，好似战场上千万个士兵在吼叫，又像雷公在敲着他的打鼓，还仿佛数万匹马在嘶吟。雨随之而来，来得突然：沥沥沥沥哗啦！数秒顿时倾盆大雨，我站在雨中，仔细聆听着这美妙的声音，多么奔腾豪放！

雨渐渐的停了，是谁正在弹钢琴呢？不是别人，看，小草上的露珠多么漂亮，衬托着小草更加翠绿。瞧，小草旁边有一个被刚才雨水冲刷过的一个小水洼，滴答滴答的声音悠扬悦耳，正是刚才我听到的钢琴声。

青蛙呱呱地叫着，我并不觉得这是一种噪音，不是一只，而是几十只共同合奏，我为此感到陶醉，沉浸在了这美妙的合奏声中，感觉身体轻飘飘的，仿佛到了天堂，又好似到了人间仙境，让人难以自拔，又使人流连忘返。

我愿牵着你的手，带你一齐走进奇妙的音响世界。

音响世界作文（十六）：

音乐的世界是美妙的，大自然的音乐更是让人陶醉，这天簌之音，让我们一齐云领略吧！

快听哪！大自然中的声音像一曲交响乐。风、雷、雨的声音像一个个踊跃的音符，忽上忽下，奏出一首首优雅的曲子。

风卷起飘零的叶子浩浩荡荡地奔过来了。风是这音响世界的第一红牌歌星。它的歌声悠长柔美，听呼呼呼它让这首歌拉开了序幕，也让人感到阵阵凉意。风吹走了沉闷的气息，清幽空灵的歌喉倍受人们的欢迎。

雷跟风的脚步后，当披着黑袍的云姑娘聚集一齐时，它们歌声是激昂的，是响亮！轰隆隆，轰隆隆我仿佛听见旷野里用木槌敲打巨鼓的声音，却又有一点不一样，雷的声音是自然而随意，你永远不明白它接要敲击的是哪个音符。它似乎杂乱无章，但只要用心聆听，便会发现这是最和谐的节奏。

雨，虽然姗姗来迟，但它用动听的歌谣弥补了过失。啪、啪、啪那是雨调皮地拍打

窗户的声音，沙啦啦，沙啦啦这是雨和树木两部默契的二重唱，雨哗哗、哗哗地下着。细细地听，便感受到它是在演奏一首雄厚浩荡的曲子，那雄浑的旋律像真正的音乐在演奏，却更加清脆明朗。

雨好像能冲掉你脑子里所有的忧伤烦恼，要把你的灵魂带到令一个世界，一个自由的国度，让你尽情地放肆一回。雨欢乐地下着，它仿佛决定冲刷掉地上所有的尘埃，把所有的清新都从天国带到人间。不知怎样的，我心中总有一种难以言喻的喜悦感，它随着雨不断地鼓励我，让我加倍感受到雨的亲切。

雨愈下愈大，溅起朵朵晶莹剔透的水花，融入到我的心里，它仿佛在我心里产生一道光，照满整片大地，这时我才发觉大地上到处是一片新绿，充满了生机。

这音响世界的余韵在我心间久久不能拓散。

音响世界作文（一）：

音响世界

音响是我们人间一种完美的享受，大自然的音响更是迷人，我用心去倾听大自然的音响去感受这一片奇妙的天籁之声。

春天真完美！轰隆隆，雷公公睡醒了，打哈欠的声音太大了，把小鸟吓跑了。小鸟唧唧地飞到了另一棵树上，好像在说好怕好怕。小溪水叮咚叮咚地像是为勤劳的蜜蜂唱歌，蜜蜂也嗡嗡地飞来飞去，仿佛在说：开工了开工了。快点干活了。蜜蜂到小花的身上采集花粉，小花嘻嘻嘻地笑着。蝴蝶见了，满足了小花的欲望，用翅膀奏起了一首舞曲，小花也开心地跳起舞来。

森林里的一切都动了起来，小鸟和大树一齐谈起以前的所事，蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

音响世界真是太奇妙了，我不禁被它吸引住了。此刻我走进了音响世界，我必须要好好听听。

快听，大自然的音响又响起来了风、雷、雨一个个跳跃的音符，忽上忽下，好听极了。雨滴妹妹也来了，而且十分有节奏，嗒，嗒嗒。嗒，嗒嗒。咦，怎样没有看见她呢？哦，原先在帮大树小草洗澡啊！经过了雨滴的滋润，山中又恢复了平静，同时多了一份清新的空气。

音响世界真是丰富多彩，变化无穷啊！

音响世界作文（二）：

走进音响世界

呀，快来，快来听啊！大自然的声音可真是美妙极了！你就跟我一齐去探索吧！

清晨，不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好情绪，踏一条幽径，独自去寻找大自然的美妙音响。走进山里，啊，连风都屏住了呼吸。这样一来，我却成了声音的制造者，仔细一听咚咚咚！我的脚步声在山里显得极为不协调。

过了一会儿，太阳公公带着墨镜来上班啦！因为他的上岗，山里的一切都睡醒了。这时，从远处飘来一阵音乐：丁冬丁冬咦，是谁在演奏这美丽的音乐？噢，原先是小溪姐姐啊！她扭动着柔软的身躯，像一条银龙在翻滚，跳跃。叽喳叽喳这又是谁啊？原先呀，几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢！看着，听着，触摸着这些，我的心也如河水般荡漾起来。

突然，只听见轰隆隆，轰隆隆雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着，乌云婆婆也用自我庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿，滴答；滴答；滴答顽皮的小雨滴们等不及了，一个个跳下来，为山林洗了个痛快澡，滋润极了！

呼呼风姐姐来替大家解围了，她把乌云婆婆请走了。哇！雨过天晴了！但是，落在树上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出一场清脆的音响

丁冬丁冬

仿佛是一场山雨的余韵。

音响世界作文（三）：

音响世界

我们都生活在一个多姿多彩的音响世界。声音是美妙的，是好听的，是难听的，是温柔的，是暴躁的声音给我们带来了欢乐，但也同时给我们带来了无穷无尽的烦恼

鸟儿的歌声给我们带来了欢乐。听到它们那清脆悦耳的声音就感觉春天离自我不远一样。猫睡觉时肚子里发出的轻轻地咕咕声，也给我们带来了欢乐。听咕，咕咕，咕。这可不是饿了声音。真是可爱极了！你觉得呢？我喜欢微风轻轻从耳边佛国的声音，微微的呼呼声，感觉好爽！就好似烦恼都被吹走了一样。

我厌恶楼上那几个小孩发出的声音：推箱子的声音，跺脚的声音，跑步的声音，用扫帚打架烦死了！促销服装店的服务员拿着大喇叭扯着嗓子喊的声音也够烦人的，听快来买呀快来看呀！全场30元起！走过飘过不要错过，挥泪大甩卖了啊！过了这村儿没这店了啊！真是厌恶，一点也不顾行人的感受！我也厌恶雷声，因为它总是在晚上响起，吵得我睡不着，只好做起来思考为什么会打雷：难道，织女又偷下凡间，玉帝发火了？还是天上开演唱会了？或者，天爸爸又打天娃娃了？噢哟，下雨了！最厌恶的要数汽车喇叭声了，司机总是乱按喇叭，那刺耳的喇叭声对我们的耳朵造成了很大的伤害，每当听到喇叭声我的心里都会有一股莫名其妙的愤怒。然而乱按喇叭的司机却认为这样很神气！

我期望这个印象世界美妙的声音能够多一些，难听的声音能够少一些。让音响世界变成真正的魅力的印象世界。

音响世界作文（四）：

音响世界

大自然中有很多美秒的声音，因为平常的忙碌，没办法静下心来仔细的听一听大自然的声音。

这天，我躺在床上，闭上眼睛倾听着窗外的小雨沙沙的声音，沙拉拉，沙拉拉，想一曲无字的歌谣，不明白在什么时候，雨下大了，豆大的雨珠打在窗荅上，发出异常的清脆。

不一会，雨越下越大，闪电和雷声成了交响曲。轰轰擦擦雷公爷爷很得意的敲着自我的大鼓，闪电婆婆也毫不示弱，更加努力的敲打这自我的铁锣。轰轰擦擦又一阵雷声和闪电。

地上的大树哥哥，小花姐姐，小草弟弟明显被着样的雷声和闪电吓着了。不明白怎样回事雷公爷爷突然大怒起来。轰隆隆这声音像一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉洒的诗人在云头咏。

不明白什么时候，雨，悄悄的停了；风，也屏住了呼吸，一下子变的十分安静。

过了一会，乌云渐渐散开，彩虹姐姐穿着新衣服高挂在空中，这是我听见了彩虹姐姐的笑声，我又听见了大自然的声音是不是很美妙了？

那就多放松放松，多听听大自然的声音吧！

音响世界作文（五）：

走进音响世界

音响是人间美的享受，大自然的音响更是陶醉，我用心去倾听大自然的音响，去领略这一片奇妙的天? 之音。

听，大自然中的声音像一首交响曲，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。

嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了。

轰隆隆，轰隆隆雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时，天空中一片乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了。这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了! 雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿，不一会儿，大树妈妈披上了新衣; 风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子; 桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐，正因为有了风姐姐，大自然又一次恢复了往日的生机勃勃，让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到此刻还没有停过，它还在大自然中工作着!

音响世界真是太奇妙了，我最后走进了音响世界，发现了音响世界原先是这么的迷人。我愿变成风声，给人们带来凉意; 我愿变成雨声，滋润着大地; 我愿变成滴水声，让没水地区的人喝上清凉的水。。。。。。。。

音响世界作文（六）：

走进音响世界

滴答，滴答! 咦，我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。叮铃铃，叮铃铃天哪，这么晚了电话又开始大闹了，好不容易摆平了淘气的闹钟，厌恶的敲门声悄然想起了

听，这声音是我最爱的一首曲子，他横有规律地此起彼伏，清脆、缓和。听着这首曲子，我仿佛进入了大自然：雷声、风声、雨声混合在了一齐，成了一首交响曲；听汪汪、叽叽、哞哞、呱呱动物们正在来演唱会呢！突然，地震了，那地震声就像老天在吼叫，吓得动物们乱成一团，过了许久，地震平息了，露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯，丁冬丁冬它们多么快乐呀！过了一会儿，这声音没了，我从大自然回来了，风扇叫着：欢迎主人回家；电饭煲催我快吃饭。

第二天，上学路上，我听见汽车喇叭叫着快点让开，快点让开人们一路上窃窃私语，谈笑风生，到了学校，教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声，给人们带来凉意；我愿变成雨声，滋润着大地；我愿变成滴水声，让没水地区的人喝上清凉的水；我愿变成掌声，给有进步的人带去表扬，让他们更上一层楼；我愿变成

音响世界作文（七）：

走进音响世界

走进大自然，我们能够听到许多美妙的声音。如，在枝头上高歌的小鸟，还有围绕在它们身边的乐队知了。它们一齐演奏了一首十分动听的歌曲。鸟儿就在枝头上吱吱，吱吱地叫着，而知了呢，它就知了。知了的叫着。那是一首多么美妙，而且有奇特的歌曲啊！！~~我都把自我当作其中的一员了，正当我陶醉在其中的时候，突然，我被一阵声音唤醒了河水的笑声。

河水哗啦，哗啦的奔向远方，好像在赶路似的。河水中有许多石子，河水和石子碰击到一齐的声音更好听了，唦哗啦，沙湖啦。它们也好像在演奏这一首首清脆美妙的歌曲，好听极了！让我不得不拍手叫好。

唦啦啦，突然下起了雨来，顿时。把炎热通通都冲走了，舒服极了。过了一会儿，雨最后停了下来。咚咚，咚咚我听到了滴水的声音，我不断地寻找声音的来源，转头一看，原先是因为刚下完了雨，那些露珠从草和花上掉了下来，这时，令我听到了音乐的完美。

大自然好像要我做裁判似的，让我从这么多首歌中选取一首最动听的出来。这让我多为难啊！因为每一首歌都让我迷恋和着迷。我已经跟大自然融为一体了，这让我久久不舍的离开。

音响世界作文（八）：

音响世界作文

大自然是一个神奇的音响世界，它拥有各种奇特的歌手。每当这些歌手唱起歌来时，你猜，会怎样样呢？告诉你吧，这时大自然的歌声会钻进你的耳朵，流进你的心房，让你感受到大自然的神奇与美妙。接下来，让我们一齐走进这个神奇的音响世界吧！夏至，风卷起飘零的落叶浩浩荡荡奔过来了，风是这音响世界的第一位歌手。它的歌声个性清脆，你听呼，呼，呼它让这首歌拉开了序幕，也让人感到一阵阵凉意。风将人们沉闷的气息一一带走。呼，呼清脆的声音受到人们热切的欢迎．接下来，让我们看看下一位出场的歌手吧．你看它来了．它---就是雷．当披着黑袍的云姑娘随风聚集在一齐时，它们的歌声是激昂的，是响亮的．听！轰隆隆，轰隆隆我仿佛听见旷野里用木槌敲打巨鼓的声音，却又有一点不一样，雷的歌声是自然而随意，你永远也不明白它接下来要敲击的是哪个音符．它似乎很杂乱无章，但你只要用心去聆听，便会发现这是最和谐的节奏！雨，虽然姗姗来迟，但它用一曲美妙，动听的歌谣弥补了过失．听，啪，啪，啪那是雨拍在玻璃窗户的歌声．沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦这是雨与树木的两部二重唱．真是一曲曲无字，美妙，动听的歌谣啊！呼，呼，呼轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆啪，啪，

啪沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦汇成了一支声势浩大的交响曲，在广袤的大地上不断地回响着．这美妙的旋律，只有在神奇的音响世界里才能享受得，我们陶醉在音响中。

音响世界作文（九）：

走进音响世界

音响是人间美的享受，大自然的音响更是陶醉，我用心去倾听大自然的音响，去领略这一片奇妙的天灆之音。

听，大自然中的声音像一首交响曲，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。

嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了。

轰隆隆，轰隆隆雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时，天空中一片乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了。这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了! 雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿，不一会儿，大树妈妈披上了新衣；风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子；桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐，正因为有了风姐姐，大自然又一次恢复了往日的生机勃勃，让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到此刻还没有停过，它还在大自然中工作着!

音响世界真是太奇妙了，我最后走进了音响世界，发现了音响世界原先是这么的迷人。我愿变成风声，给人们带来凉意；我愿变成雨声，滋润着大地；我愿变成滴水声，让没水地区的人喝上清凉的水

音响世界作文（十）：

神奇的音响世界

大自然是一个神奇的音响世界，它拥有各种奇特的歌手。每当这些歌手唱起歌来时，你猜，会怎样样呢？告诉你吧，这时大自然的歌声会钻进你的耳朵，流进你的心房，让你感受到大自然的神奇与美妙。接下来，让我们一齐走进这个神奇的音响世界吧！夏至，风卷起飘零的落叶浩浩荡荡奔过来了，风是这音响世界的第一位歌手。它的歌声个性清脆，你听呼，呼，呼它让这首歌拉开了序幕，也让人感到一阵阵凉意。风将人们沉闷的气息一一带走。呼，呼清脆的声音受到人们热切的欢迎．接下来，让我们看看下一位出场的歌手吧．

你看它走过来了．它就是雷．当披着黑袍的云姑娘随风聚集在一齐时，它们的歌声是激昂的，是响亮的．听！轰隆隆，轰隆隆我仿佛听见旷野里用木槌敲打巨鼓的声音，却又有一点不一样，雷的歌声是自然而随意，你永远也不明白它接下来要敲击的是哪个音符．它似乎很杂乱无章，但你只要用心去聆听，便会发现这是最和谐的节奏了！

雨，虽然姗姗来迟，但它用一曲美妙，动听的歌谣弥补了过失．淅沥沥，淅沥沥，如缕如丝，飘落在大地上。织起了一张无边无际绿茸茸的毯子。雨声异常清脆，打在窗户上，把窗户敲得哒哒直响。沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦这是雨与树木的两部二重唱．真是一曲曲无

字，美妙，动听的歌谣啊！

大自然的音响还有许多，都需要我们仔细倾听。这美妙的旋律，只有在神奇的音响世界里才能享受得到！

音响世界作文（十一）：

走进音响世界

走进大自然，我们能够听到许多美妙的声音。如，在枝头上高歌的小鸟，还有围绕在它们身边的乐队知了。它们一齐演奏了一首十分动听的歌曲。鸟儿就在枝头上吱吱，吱吱地叫着，而知了呢，它就知了。知了的叫着。那是一首多么美妙，而且有奇特的歌曲啊！！~~我都把自我当作其中的一员了，正当我陶醉在其中的时候，突然，我被一阵声音唤醒了河水的笑声。

河水哗啦，哗啦的奔向远方，好像在赶路似的。河水中有许多石子，河水和石子碰击到一齐的声音更好听了，?~哗啦，沙湖啦。它们也好像在演奏这一首首清脆美妙的歌曲，好听极了！让我不得不拍手叫好。

啦啦，突然下起了雨来，顿时。把炎热通通都冲走了，舒服极了。过了一会儿，雨最后停了下来。咚咚，咚咚我听到了滴水的声音，我不断地寻找声音的来源，转头一看，原先是因为刚下完了雨，那些露珠从草和花上掉了下来，这时，令我听到了音乐的完美。

大自然好像要我做裁判似的，让我从这么多首歌中选取一首最动听的出来。这让我多为难啊！因为每一首歌都让我迷恋和着迷。我已经跟大自然融为一体了，这让我久久不舍的离开。

音响世界作文（十二）：

走进音响世界

这天，我又一如既往的走进美丽的校园，又开始了新的校园生活。

走在砖铺的道路上，周围是那么宁静，薄薄的晨雾如纱笼罩着校园，扑面而来的微风发出唰唰声，慢慢地流入我的心窝，悄悄地告诉我：在新的学期里，你可要好好学习啊！侧看操场两旁成林的树木，长的又粗壮又茂盛，树上还不时传出几声鸟叫：啾啾，啾啾。在对我说：朋友，早上好，天要变凉了，必须要多添衣服呀！我微笑的看着它们，似乎想要说些什么。走近花坛，啊，平时我可真没注意，花儿竟然长出这么多了！我发出惊奇的感叹。花坛中的小花被风吹出了微弱的声音嚓嚓，这时，可爱的小蜜蜂也来了，发出嗡嗡的动听的声音，原先是在对花儿说：花儿姐姐，你供我们采蜜，我们该拿什么来感谢你呢？美丽的花儿笑咪咪的用花瓣轻轻地抚摸着小蜜蜂的头：蜂儿，你们不用感谢我，你们采了我的花粉制成了蜂蜜，不仅仅供给人们吃，还让我更平稳的再长出一些新花粉呢！我出乎意料：原先这并不引人注目的花儿和小蜜蜂还在默默无闻的为人们做着贡献呢！

叮铃铃，叮铃铃。我的耳边响起了一阵急促而又悦耳的铃声，这时，我的心才被铃声唤了回来，匆匆忙忙的跑进教室，又开始了新一天的学习。

音响世界作文（十三）：

滴答，滴答咦，我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。叮铃铃，叮铃铃天哪，这么晚了电话又开始大闹了，好不容易摆平了淘气的闹钟，厌恶的敲门声悄然想起了

听，这声音是我最爱的一首曲子，他横有规律地此起彼伏，清脆、缓和。听着这首曲子，我仿佛进入了大自然：雷声、风声、雨声混合在了一齐，成了一首交响曲；听汪汪、叽叽、哞哞、呱呱动物们正在来演唱会呢！突然，地震了，那地震声就像老天在吼叫，吓得动物们乱成一团，过了许久，地震平息了，露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯，丁冬丁冬它们多么快乐呀！过了一会儿，这声音没了，我从大自然回来了，风扇叫着：欢迎主人回家；电饭煲催我快吃饭。

第二天，上学路上，我听见汽车喇叭叫着快点让开，快点让开人们一路上窃窃私语，谈笑风生，到了学校，教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声，给人们带来凉意；我愿变成雨声，滋润着大地；我愿变成滴水声，让没水地区的人喝上清凉的水；我愿变成掌声，给有进步的人带去表扬，让他们更上一层楼；我愿变成

音响世界作文（十四）：

走进音响世界

滴答，滴答咦，我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。叮铃铃，叮铃铃天哪，这么晚了电话又开始大闹了，好不容易摆平了淘气的闹钟，厌恶的敲门声悄然想起了

听，这声音是我最爱的一首曲子，他横有规律地此起彼伏，清脆、缓和。听着这首曲子，我仿佛进入了大自然：雷声、风声、雨声混合在了一齐，成了一首交响曲；听汪汪、叽叽、哞哞、呱呱动物们正在来演唱会呢！突然，地震了，那地震声就像老天在吼叫，吓得动物们乱成一团，过了许久，地震平息了，露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯，丁冬丁冬它们多么快乐呀！过了一会儿，这声音没了，我从大自然回来了，风扇叫着：欢迎主人回家；电饭煲催我快吃饭。

第二天，上学路上，我听见汽车喇叭叫着快点让开，快点让开人们一路上窃窃私语，谈笑风生，到了学校，教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声，给人们带来凉意；我愿变成雨声，滋润着大地；我愿变成滴水声，让没水地区的人喝上清凉的水；我愿变成掌声，给有进步的人带去表扬，让他们更上一层楼；我愿变成

音响世界作文（十五）：

走进音响世界

自然界的音响世界的声音千变万化，真是太丰富，太迷人了！让我们静下心来，去细细聆听一下那奇妙无比的声音，去见识一下另一个美妙，五彩缤纷的世界吧。

清晨，我踏着晨光，嗅着大自然新鲜的空气，什么都不带，就带着一身的好情绪，不邀旅伴，自我踩着轻快的步伐，去丛林中用耳朵捕捉那奇妙的音响。

刚走进森林，叽叽喳喳一个鸟的天堂，听，一只喜鹊翘着尾巴站在那粗壮的树枝上，啾啾的叫声就像是看到了我的到来，为我个性作个曲，那婉转的声音像来自天堂，让我神清气爽，饮声如醉。再听那只百灵在树上歌唱着，向同伴诉说着飞翔的快乐。当你在空中划过一条美丽的弧线，我的手指触到了你那柔顺的羽毛，在阳光下闪耀着耀眼的光芒，幸福的歌声抑扬悦耳，有着一种说不出的喜悦，不知不觉，我的心也跟着你的翅膀飞快的跳动起来，

满心欢喜，神采飞扬，好不爽快！

轰隆隆隆！嘶嘶嘶嘶！雷与闪电的交响曲正在进行，好似战场上千万个士兵在吼叫，又像雷公在敲着他的打鼓，还仿佛数万匹马在嘶吟。雨随之而来，来得突然：沥沥沥沥哗啦！数秒顿时倾盆大雨，我站在雨中，仔细聆听着这美妙的声音，多么奔腾豪放！

雨渐渐的停了，是谁正在弹钢琴呢？不是别人，看，小草上的露珠多么漂亮，衬托着小草更加翠绿。瞧，小草旁边有一个被刚才雨水冲刷过的一个小水洼，滴答滴答的声音悠扬悦耳，正是刚才我听到的钢琴声。

青蛙呱呱地叫着，我并不觉得这是一种噪音，不是一只，而是几十只共同合奏，我为此感到陶醉，沉浸在了这美妙的合奏声中，感觉身体轻飘飘的，仿佛到了天堂，又好似到了人间仙境，让人难以自拔，又使人流连忘返。

我愿牵着你的手，带你一齐走进奇妙的音响世界。

音响世界作文（十六）：

音乐的世界是美妙的，大自然的音乐更是让人陶醉，这天簌之音，让我们一齐云领略吧！

快听哪！大自然中的声音像一曲交响乐。风、雷、雨的声音像一个个踊跃的音符，忽上忽下，奏出一首首优雅的曲子。

风卷起飘零的叶子浩浩荡荡地奔过来了。风是这音响世界的第一红牌歌星。它的歌声悠长柔美，听呼呼呼它让这首歌拉开了序幕，也让人感到阵阵凉意。风吹走了沉闷的气息，清幽空灵的歌喉倍受人们的欢迎。

雷跟风的脚步后，当披着黑袍的云姑娘聚集一齐时，它们歌声是激昂的，是响亮！轰隆隆，轰隆隆我仿佛听见旷野里用木槌敲打巨鼓的声音，却又有一点不一样，雷的声音是自然而随意，你永远不明白它接要敲击的是哪个音符。它似乎杂乱无章，但只要用心聆听，便会发现这是最和谐的节奏。

雨，虽然姗姗来迟，但它用动听的歌谣弥补了过失。啪、啪、啪那是雨调皮地拍打

窗户的声音，沙啦啦，沙啦啦这是雨和树木两部默契的二重唱，雨哗哗、哗哗地下着。细细地听，便感受到它是在演奏一首雄厚浩荡的曲子，那雄浑的旋律像真正的音乐在演奏，却更加清脆明朗。

雨好像能冲掉你脑子里所有的忧伤烦恼，要把你的灵魂带到令一个世界，一个自由的国度，让你尽情地放肆一回。雨欢乐地下着，它仿佛决定冲刷掉地上所有的尘埃，把所有的清新都从天国带到人间。不知怎样的，我心中总有一种难以言喻的喜悦感，它随着雨不断地鼓励我，让我加倍感受到雨的亲切。

雨愈下愈大，溅起朵朵晶莹剔透的水花，融入到我的心里，它仿佛在我心里产生一道光，照满整片大地，这时我才发觉大地上到处是一片新绿，充满了生机。

这音响世界的余韵在我心间久久不能拓散。

呀，快来，快来听啊！大自然的声音可真是美妙极了！你就跟我一起去探索吧！清晨，不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去寻找大自然的美妙音响。走进山里，啊，连风都屏住了呼吸。这样一来，我却成了声音的制造者，仔细一听咚咚咚！我的脚步声在山里显得极为不协调。过了一会儿，太阳公公带着墨镜来上班啦！因为他的上岗，山里的一切都睡醒了。这时，从远处飘来一阵音乐：丢冬丢冬咦，是谁在演奏这美丽的音乐？噢，原来是小溪姐姐啊！她扭动着柔软的身躯，像一条龙在翻滚，跳跃。叽喳叽喳这又是谁啊？原来呀，几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢！看着，听着，触摸着这些，我的心也如河水般荡漾起来。突然，只听见轰隆隆，轰隆卤雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着，乌云婆婆也用自己庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿，滴答；滴答；滴答顽皮的小雨滴们等不及了，一个个跳下来，为山林洗了个痛快澡，滋润极了！呼呼风姐姐来替大家解围了，她把乌云婆婆请走了。哇！雨过天晴了！但是，落在树上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出一场清脆的音响丢冬丢冬仿佛是一场山雨的余韵。

呀，快来，快来听啊！大自然的声音可真是美妙极了！你就跟我一起去探索吧！清晨，不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去寻找大自然的美妙音响。走进山里，啊，连风都屏住了呼吸。这样一来，我却成了声音的制造者，仔细一听咚咚咚！我的脚步声在山里显得极为不协调。过了一会儿，太阳公公带着墨镜来上班啦！因为他的上岗，山里的一切都睡醒了。这时，从远处飘来一阵音乐：丢冬丢冬咦，是谁在演奏这美丽的音乐？噢，原来是小溪姐姐啊！她扭动着柔软的身躯，像一条龙在翻滚，跳跃。叽喳叽喳这又是谁啊？原来呀，几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢！看着，听着，触摸着这些，我的心也如河水般荡漾起来。突然，只听见轰隆隆，轰隆卤雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着，乌云婆婆也用自己庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿，滴答；滴答；滴答顽皮的小雨滴们等不及了，一个个跳下来，为山林洗了个痛快澡，滋润极了！呼呼风姐姐来替大家解围了，她把乌云婆婆请走了。哇！雨过天晴了！但是，落在树上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出一场清脆的音响丢冬丢冬仿佛是一场山雨的余韵。

半命题作文

1. 请将“我身边的——————”一题补齐(横线上可填“亲人”“劳动者”“足球迷”“美景”“新气

象”等) ，然后写一篇600字以上的作文。说明：文体不限，立意自定。

面对试题，首先你要确定自己要写什么文体的文章，然后有针对性地填题。如果想写记叙文、散文，最好填写人物及其相关名称，如“亲人”“好朋友”“母爱”“邻里情”“民工子女”等；如果想写议论文，最好填写抽象事物名称，如“热门话题”“新气象”“新观点”等；如果想写说明文，最好填写具体事物

比如“电器”“食物”“桌子”等。

2. 走进报刊、影视，你会了解许多鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊讶生活的多姿多彩，获得人生的启迪≯走进大自然，你会感叹大自然景致美不胜收，让你情感荡漾；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比„„ 请以“走进————”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。要求先将题目补写完整，文体不限，字数不少于600字。

[导写]

“走进”是动词，后面往往要跟名词(或名词性短语) 、形容词。我们可根据文题中的提示语，将题目具体化，如拟题为《走进疯狂的网吧》《走进(三国演义) 》《走进罗纳尔多》《走进理想》《走进自己》等。这样在选材和构思上更容易把握。补题切记要围绕文题的提示语展开。

3. 请以“———————乐园”为题，先填好题目，然后作文。

要求：

1. 自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

2. 可以记敘经历，抒发感情，发表见解。

[导写]

构思的关键，是确定“乐园”——你要打开视野，从或古或今、或虚或实的资料中，广泛搜集素材。乐园多数情况下是具有积极意义的，但是，那些消极性的乐园，如秦始皇的阿房宫、隋炀帝的大运河、慈禧的圆明园、赌徒的麻将桌、浪子的游戏机室等，也并不是不可以写。如果你对它们作逆向开掘，反映出正确而深刻的主旨，或许还能标新立异，别具一格。

4. 从小到大，我们曾经多次被他人视作“宝贝”、称为“宝贝”。那一声声的“宝贝”，留给我们多少温暖的回忆!

而今，在我们的人生中，我们也有了自己的“宝贝”——它或许是一枝钢笔、或许是一把吉他，或许是一首歌曲„„那里有着我们特殊的记忆、特殊的情感、特殊的感悟。

请以“————宝贝”为题，先在题目的前面填上恰当的词语，然后写一篇600字以上的文章。

[导写]

“宝贝”与我们的情感世界直接相连，所以在抒情上要有特点。抒情要做到恰如其分，首先要选好寄

情的载体——可以是人，可以是物，也可以是景，但他(它) 必须承载或烘托出作者心中的感情。其次，要合理布局感情的走势。文中的感情变化线索要清晰、自然，感情的高潮宜于安排在文末部分。第三，抒情语言措辞要适中。坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式抒情语言。

5. 面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，从而应该珍惜时光发奋进取„„

朋友，你对生活有什么感悟呢? 请以《感悟————》为题写一篇文章。

要求：1. 在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。2. 除诗歌外文体不限。3. 书写清楚，600字左右。

[导写]

具体构思时，可用“组词法”确定内容，比如感悟生存、感悟世界杯、感悟年轻、感悟网络等，然后根据平时训练的情况，选择自己最擅长的文体，可议论、记叙、抒情，也可编故事。值得注意的是，写作时要尽量多联系实际，采用新材料、新信息，如当前的社会热点等。还可深入挖掘，揭示本质，提出富有启发性和建设性的意见等，以获得思想深刻发展等级分。

6. 在充满————的日子里

先将题目补写完整，然后作文，文体不限，字数不少于600字。

[导剐]

半命题作文的关键在于补题。如本题可填“幸福”“苦难”“欢声笑语”“阴霾”等。所填的词语就是文章的中心所在，即所写的内容要围绕所填的词来进行。比如我们写“在充满幸福的日子里”，所选的材料就要围绕“幸福”来组织。在结尾，最好可以升华一下主题，比如写苦难，可以在结尾说“苦难是人生的一笔财富”等，这样显得立意深远，能给读者以更深的启迪。

7. 向——————致敬

提示：沐浴母爱，你应该向母亲致敬；得到帮助，你应该向伸手扶你的人致敬；拥有洁净的环境，我们应该向辛勤装扮城市的工人致敬；感受良好的社会风尚，我们应该向爱心致敬„„亲爱的同学，你准备向谁致敬呢? 请依据上述提示(不限于此范围) ，结合自己的体会，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。

[导写]

该题可以衍化出“向谁致敬”的主题，拟定“向园丁致敬”“向白衣天使致敬”“向航天英雄致敬”“向祖国致敬”等题目；也可以衍化出“向什么致敬”的主题，拟定“向善良致敬”“向自信致敬”“向诚信致敬”“向自强不息致敬”等题目。

半命题作文

1. 请将“我身边的——————”一题补齐(横线上可填“亲人”“劳动者”“足球迷”“美景”“新气

象”等) ，然后写一篇600字以上的作文。说明：文体不限，立意自定。

面对试题，首先你要确定自己要写什么文体的文章，然后有针对性地填题。如果想写记叙文、散文，最好填写人物及其相关名称，如“亲人”“好朋友”“母爱”“邻里情”“民工子女”等；如果想写议论文，最好填写抽象事物名称，如“热门话题”“新气象”“新观点”等；如果想写说明文，最好填写具体事物

比如“电器”“食物”“桌子”等。

2. 走进报刊、影视，你会了解许多鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊讶生活的多姿多彩，获得人生的启迪≯走进大自然，你会感叹大自然景致美不胜收，让你情感荡漾；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比„„ 请以“走进————”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。要求先将题目补写完整，文体不限，字数不少于600字。

[导写]

“走进”是动词，后面往往要跟名词(或名词性短语) 、形容词。我们可根据文题中的提示语，将题目具体化，如拟题为《走进疯狂的网吧》《走进(三国演义) 》《走进罗纳尔多》《走进理想》《走进自己》等。这样在选材和构思上更容易把握。补题切记要围绕文题的提示语展开。

3. 请以“———————乐园”为题，先填好题目，然后作文。

要求：

1. 自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

2. 可以记敘经历，抒发感情，发表见解。

[导写]

构思的关键，是确定“乐园”——你要打开视野，从或古或今、或虚或实的资料中，广泛搜集素材。乐园多数情况下是具有积极意义的，但是，那些消极性的乐园，如秦始皇的阿房宫、隋炀帝的大运河、慈禧的圆明园、赌徒的麻将桌、浪子的游戏机室等，也并不是不可以写。如果你对它们作逆向开掘，反映出正确而深刻的主旨，或许还能标新立异，别具一格。

4. 从小到大，我们曾经多次被他人视作“宝贝”、称为“宝贝”。那一声声的“宝贝”，留给我们多少温暖的回忆!

而今，在我们的人生中，我们也有了自己的“宝贝”——它或许是一枝钢笔、或许是一把吉他，或许是一首歌曲„„那里有着我们特殊的记忆、特殊的情感、特殊的感悟。

请以“————宝贝”为题，先在题目的前面填上恰当的词语，然后写一篇600字以上的文章。

[导写]

“宝贝”与我们的情感世界直接相连，所以在抒情上要有特点。抒情要做到恰如其分，首先要选好寄

情的载体——可以是人，可以是物，也可以是景，但他(它) 必须承载或烘托出作者心中的感情。其次，要合理布局感情的走势。文中的感情变化线索要清晰、自然，感情的高潮宜于安排在文末部分。第三，抒情语言措辞要适中。坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式抒情语言。

5. 面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，从而应该珍惜时光发奋进取„„

朋友，你对生活有什么感悟呢? 请以《感悟————》为题写一篇文章。

要求：1. 在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。2. 除诗歌外文体不限。3. 书写清楚，600字左右。

[导写]

具体构思时，可用“组词法”确定内容，比如感悟生存、感悟世界杯、感悟年轻、感悟网络等，然后根据平时训练的情况，选择自己最擅长的文体，可议论、记叙、抒情，也可编故事。值得注意的是，写作时要尽量多联系实际，采用新材料、新信息，如当前的社会热点等。还可深入挖掘，揭示本质，提出富有启发性和建设性的意见等，以获得思想深刻发展等级分。

6. 在充满————的日子里

先将题目补写完整，然后作文，文体不限，字数不少于600字。

[导剐]

半命题作文的关键在于补题。如本题可填“幸福”“苦难”“欢声笑语”“阴霾”等。所填的词语就是文章的中心所在，即所写的内容要围绕所填的词来进行。比如我们写“在充满幸福的日子里”，所选的材料就要围绕“幸福”来组织。在结尾，最好可以升华一下主题，比如写苦难，可以在结尾说“苦难是人生的一笔财富”等，这样显得立意深远，能给读者以更深的启迪。

7. 向——————致敬

提示：沐浴母爱，你应该向母亲致敬；得到帮助，你应该向伸手扶你的人致敬；拥有洁净的环境，我们应该向辛勤装扮城市的工人致敬；感受良好的社会风尚，我们应该向爱心致敬„„亲爱的同学，你准备向谁致敬呢? 请依据上述提示(不限于此范围) ，结合自己的体会，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。

[导写]

该题可以衍化出“向谁致敬”的主题，拟定“向园丁致敬”“向白衣天使致敬”“向航天英雄致敬”“向祖国致敬”等题目；也可以衍化出“向什么致敬”的主题，拟定“向善良致敬”“向自信致敬”“向诚信致敬”“向自强不息致敬”等题目。

中考作文预测题：让_____走进心灵 在横线上填写合适的词语，如：“善良”“勇敢”“快乐”“感恩”“春天”“音乐”“明月清风”“崇高的精神”“灿烂的阳光”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。 要求： 1.文章不少于500字，不超过900字。文体不限，如写诗歌不少于20行。 2.文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

让快乐走过心灵 我是喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活便充满了快乐的源泉。我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。我虽微小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。

荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵，没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐。看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福，我庆幸自已拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。

漫步山野，我时常想象，我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏起的动听乐章，享受到了大自然无私的给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。

放眼天空，我时常想象，我就是那只自由翱翔的小鸟。我虽然没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临还有属于自己的温馨小窝，我为我能自由地活着而快乐。

手捧清泉时，我时常想象，我就是山涧小溪里的一条小鱼。我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大河的源远，因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友，可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地游跃。 我很渺小，但我有我存在的价值；我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也会像我一样，拥有无边的快乐与幸福。

【点评】 当作者将眼光放到自然身上的时候，也许就决定了这篇文章的成功，因为无论是自然之景还是自然之物，都能让我们感受到一种不同的快乐。自然的魅力来自何处呢？ 一是自然之景美不胜收。全文分三部分，第一部分描写的是景物。作者首先用一幅画面总起景物描写的内容，接着生动形象地说明了“我是一棵小小的芦苇”“我是一朵小小的野菊”“我是天空中一只自由飞翔的小鸟”的快乐感受。为了将景物写美，作者用了精美的片断描写，用了比喻、拟人等修辞手法，读来让人赏心悦目。 二是自然之物蕴含哲理。如果仅仅是写景，也许文章会少了些生气，作者继而写到了自然之物，说“我是一只自由翱翔的小鸟”“我是山间小溪里一条小小的鱼”，表面上看，只是在内容与上文并列，其实落脚点发生了变化，文章由情入理，着重从物的角度讲述了自己快乐的原因，让主题得到了升华，也让快乐的理由变得更为高远。

中考作文预测题：让_____走进心灵 在横线上填写合适的词语，如：“善良”“勇敢”“快乐”“感恩”“春天”“音乐”“明月清风”“崇高的精神”“灿烂的阳光”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。 要求： 1.文章不少于500字，不超过900字。文体不限，如写诗歌不少于20行。 2.文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

让快乐走过心灵 我是喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活便充满了快乐的源泉。我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。我虽微小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。

荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵，没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐。看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福，我庆幸自已拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。

漫步山野，我时常想象，我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏起的动听乐章，享受到了大自然无私的给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。

放眼天空，我时常想象，我就是那只自由翱翔的小鸟。我虽然没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临还有属于自己的温馨小窝，我为我能自由地活着而快乐。

手捧清泉时，我时常想象，我就是山涧小溪里的一条小鱼。我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大河的源远，因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友，可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地游跃。 我很渺小，但我有我存在的价值；我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也会像我一样，拥有无边的快乐与幸福。

【点评】 当作者将眼光放到自然身上的时候，也许就决定了这篇文章的成功，因为无论是自然之景还是自然之物，都能让我们感受到一种不同的快乐。自然的魅力来自何处呢？ 一是自然之景美不胜收。全文分三部分，第一部分描写的是景物。作者首先用一幅画面总起景物描写的内容，接着生动形象地说明了“我是一棵小小的芦苇”“我是一朵小小的野菊”“我是天空中一只自由飞翔的小鸟”的快乐感受。为了将景物写美，作者用了精美的片断描写，用了比喻、拟人等修辞手法，读来让人赏心悦目。 二是自然之物蕴含哲理。如果仅仅是写景，也许文章会少了些生气，作者继而写到了自然之物，说“我是一只自由翱翔的小鸟”“我是山间小溪里一条小小的鱼”，表面上看，只是在内容与上文并列，其实落脚点发生了变化，文章由情入理，着重从物的角度讲述了自己快乐的原因，让主题得到了升华，也让快乐的理由变得更为高远。

写大自然的作文1000字 大自然，我的伙伴 从我出生到现在，我的伙伴都一个个的来临，又一个个地走了。唯一不变的，只有一个真挚的朋友一直没变，那就是一大自然。 大自然，你既是一位音乐家、又是一个爱唱歌的小女孩！从清晨，你就弹奏起花的音乐，让鲜花争奇斗艳，尽情开放；太阳升起，你唱起阳光的音乐旭日磅礴；小鸟呜叫生机勃勃的音乐„„你唱完歌以后，一片寂静，又在奏响，最美丽的音乐！ 大自然虽然喜欢音乐，但更迷恋四季： 大自然，你创造了春： 春，如诗如画。生机勃勃。春天，最美的是萌芽。一场清新的春雨，带来了绿色的生机。那些小小的种子探出头来，抽出了嫩绿的新芽，看到了眼前的一切：山清水秀的山谷、气象万千的天空。更美的是，冰“束缚”泉水的时间解放了，“淙淙”的流了出来，真是“泉水叮咚”呀！一片新绿出现在我的眼前一春天来了！ 大自然，你创造了夏： 夏，“首夏犹清和，芳草亦未歇”，“丽景烛春余，清阴澄夏首”。夏天，最美的是茂盛。万物需要夏天：大树拥有夏天，才可以茁壮成长；庄稼需要夏天，才可以颗粒饱满；太阳需要夏天，才可以拥有自己的一片蓝天；鲜花需要夏天，才可以展现出自己的美丽。夏天也在高兴的哈哈笑声：“天空、大

地是我的家！”一片苍翠出现在我的眼前——夏天到了！ 大自然，你创造了秋： 秋，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”。秋天，最美的是收获，看那田地里：人们都带着喜悦的微笑，欢乐地摘着果子。你看，红彤彤的西红柿害羞的地低着头；黄澄澄的梨在向我们招手，表示欢迎；绿油油的豆角已渐渐变为黄色，它向我们大笑着，咧开了嘴；成熟的高粱向我们点头致意。一片橙黄在我眼前呈现——秋天迈着矫健的步伐走来了！ “大自然，你创造了冬： 冬，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”冬天，最美丽的就是晶莹晶莹美丽的雪花，她是我的最爱。那六角形的图案，让人感觉可爱、开心。原来，冬天也不是太可恶的，它带给了我们欢乐。”闭住眼睛，仰天张开嘴巴，你感觉到——甜甜的滋味„„大地一片雪白在我眼睛里闪烁——大雪把冬天带给了我们！ 每当迈着轻快地脚步，走进小树林，当怀着快乐的心情，走进嫩绿的草地，愉快地在雪地里嘻嘻玩耍时候。你都会发现我的挚友——大自然的存在。大自然，我的挚友，你一年四季都陪伴在我的身边，从不离开！大自然，我的挚友，你令我们每个人都熟悉，但走进你，犹如陶醉在童话幻境之中。

写大自然的作文1000字 大自然，我的伙伴 从我出生到现在，我的伙伴都一个个的来临，又一个个地走了。唯一不变的，只有一个真挚的朋友一直没变，那就是一大自然。 大自然，你既是一位音乐家、又是一个爱唱歌的小女孩！从清晨，你就弹奏起花的音乐，让鲜花争奇斗艳，尽情开放；太阳升起，你唱起阳光的音乐旭日磅礴；小鸟呜叫生机勃勃的音乐„„你唱完歌以后，一片寂静，又在奏响，最美丽的音乐！ 大自然虽然喜欢音乐，但更迷恋四季： 大自然，你创造了春： 春，如诗如画。生机勃勃。春天，最美的是萌芽。一场清新的春雨，带来了绿色的生机。那些小小的种子探出头来，抽出了嫩绿的新芽，看到了眼前的一切：山清水秀的山谷、气象万千的天空。更美的是，冰“束缚”泉水的时间解放了，“淙淙”的流了出来，真是“泉水叮咚”呀！一片新绿出现在我的眼前一春天来了！ 大自然，你创造了夏： 夏，“首夏犹清和，芳草亦未歇”，“丽景烛春余，清阴澄夏首”。夏天，最美的是茂盛。万物需要夏天：大树拥有夏天，才可以茁壮成长；庄稼需要夏天，才可以颗粒饱满；太阳需要夏天，才可以拥有自己的一片蓝天；鲜花需要夏天，才可以展现出自己的美丽。夏天也在高兴的哈哈笑声：“天空、大

地是我的家！”一片苍翠出现在我的眼前——夏天到了！ 大自然，你创造了秋： 秋，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”。秋天，最美的是收获，看那田地里：人们都带着喜悦的微笑，欢乐地摘着果子。你看，红彤彤的西红柿害羞的地低着头；黄澄澄的梨在向我们招手，表示欢迎；绿油油的豆角已渐渐变为黄色，它向我们大笑着，咧开了嘴；成熟的高粱向我们点头致意。一片橙黄在我眼前呈现——秋天迈着矫健的步伐走来了！ “大自然，你创造了冬： 冬，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”冬天，最美丽的就是晶莹晶莹美丽的雪花，她是我的最爱。那六角形的图案，让人感觉可爱、开心。原来，冬天也不是太可恶的，它带给了我们欢乐。”闭住眼睛，仰天张开嘴巴，你感觉到——甜甜的滋味„„大地一片雪白在我眼睛里闪烁——大雪把冬天带给了我们！ 每当迈着轻快地脚步，走进小树林，当怀着快乐的心情，走进嫩绿的草地，愉快地在雪地里嘻嘻玩耍时候。你都会发现我的挚友——大自然的存在。大自然，我的挚友，你一年四季都陪伴在我的身边，从不离开！大自然，我的挚友，你令我们每个人都熟悉，但走进你，犹如陶醉在童话幻境之中。

展生活 写作文

茶山小学：刘爱英

【摘要】作文源于生活，生活丰富作文。作文教学关键在于从阅读教学入手，引导学生体验生活，理解生活，在写景、状物、写人、记事等不同题材的文章中培养学生的写作兴趣。表达真情实感是作文教学的主旨，教师要从“真言、真事、真情、真我”的四步教学法中，指导学生“我手写我心”。

【关键词】生活; 作文

在作文教学中经常遇到这样的情况:每当教师布置作文时, 不少学生就眼睛盯着天花板, 长叹着, 无话可写。即使强迫着自己写下去, 也是内容空洞, 千人一面。应试教育扭曲了学生对生活的正确认识, 让本应该丰富多彩的充满灵气的作文变成僵硬的, 呆板的, 充满空话、套话的应试之作。面对这样的作文现状, 作为语文老师的我们应该怎么办? 我想, 教师应当把教学内容指向生活, 面向生活, 联系生活, 让学生学会理解生活, 表达生活, 注重让学生亲历生活, 获得体验, 将生活的素材转化为习作的内容。

一、让作文走进阅读教学，引领学生走上生活作文之路。

阅读教学是语文教学的重头戏，阅读课文的讲读几乎占据了语文教学课时数的70%。“读写不分家”是所有优秀教师的成功做法。我们可以将作文类型做以下简单分类：写景、状物、写人、记事、想象作文、抒情散文、日记随笔和留言写信。其实，每一篇课文就是最好的写作范文，以上的作文类型有哪一种课文没有体现过呢？都有。而学生在学习课文反复诵读中就自然而然潜移默化地接受着熏陶，学习着写作。作为讲读课文的指导者教师应不失时机地引导学生体悟作者的写作方法，学以致用。在学过一篇课文后趁热打铁地学习写法进行练笔的做法无疑要胜过将作文孤立于阅读教学之外单敲一锤的做法。以下是课堂教学中渗透生活化作文的教学点滴。

二、走进生活, 学会观察

在作文课上, 很多学生之所以会“谈作文色变”, 这跟他们对生活的观察不仔细, 对写作素材的不积累有很大关系。不管写啥文章, 首先在心理上结了一个大疙瘩, 好比没上战场先惧三分。导致产生写作恐惧心理的原因, 主要是对作文认识不够和对自己缺少信心。

对于这样的学生, 教师要多与学生沟通交流, 首先使他们认识到写作文就是写出自己想说的, 要说的话。作文没有什么神秘, 也不是高不可攀的。平时在学习生活中教师要引导学生观察周围的生活, 启发他们思考, 搜索写作素材。我们必须经常去训练我们的观察能力, 用独特的眼光去“扫描”社会或自然。总之, 观察是生活素材积累的前提条件, 创作时, 必须用敏锐的眼光去观察自己周围的世界。

观察是作文的关键, 观察的过程就是深入生活的过程, 也是获得真知的过程。

那么如何观察, 观察什么呢? 第一, 观察社会, 把握时代的脉搏, 我们不但要了解改革开放, 也要了解市场经济; 不但了解下岗职工的忧虑与苦闷, 也要了解上岗的探索与喜悦。第二, 观察自然。我们不但要走进名山大川的雄伟与旷远, 也要走进溪流如茵的清晰与雅致, 满怀激情地拥抱那青春燕南北, 长虹溢彩, 金果飘香, 白雪皑皑„„同时, 教师引导学生参与社会实践活动, 让学生在生活实践中引发出一些自感自悟, 使人文素养得到熏陶, 良好个性得以形成, 人格魅力不断升华„„

只要我们引领学生走进生活, 观察世界。作文就不再是“无米之炊”, 学生便会无拘无束, 轻松愉快地尽情写作, 激情满怀, 童心焕发, 自鸣天籁。

三、“四步曲”引领学生让生活作文付诸实践

第一步：说我真言

说话，源于生活，是儿童作文雏形，儿童的写作兴趣都是由说话起步的。首先，教师要给儿童一种亲切感，帮助他们解开紧张的心结，就象生活中的谈论一样大家可以畅所欲言无拘无束，从而营造良好氛围。另外，说话是有对象的，可以安排小组交流情投意合者自愿组对。再有，教师要整体巡视掌控全局既要有小组长说话代表又不能让个别人游离小组之外，达到人人都说，个个都听的目标。 如有一次，学生分组讨论：《我喜欢的小动物》当我走到一个组旁边时，那组的组员便异常热烈，这说明源于生活的说话是人人都乐于接受的。

第二步：写我真事

这是趁热打铁的一步，是关键的一步。生活是写作的源泉，儿童在语言交流之后，产生了写作冲动，脑中只有语言，没有畏惧，自由灵活的文字在笔尖汩汩而出，自然真实、一挥而就，仅仅不到30分钟的时间里，学生笔随心动，洋洋洒洒写满一页多稿纸了。这一阶段的成绩全因“说我真言”的到位。

第三步：读我真情

首先，放松气氛，象自己画了一幅画给别人欣赏一样，敢于读给大家听。其次，有自我完善的胸怀，愿意接受大家的评价和意见，为下一步的自我修改奠定基础。这也是一种学习品质：愿意让别人欣赏我，愿意欣赏别人。

第四步：改出真我

作文改什么？我们回答这一问题时，还是要以“生活化”为标准。生活即是真实，只要能够体现这真的就是好的，只要感觉别扭、虚假、不足以体现真情的地方就是差的，是该修改的。这里要提到叶圣陶老先生的话：“改动者固为语言文字，推其根源，则思想认识有异于初时之故也。”也就是说，“改不是改文字，实际是重新思考，重新组织，使原来的意思更加完善更体现生活更准确表达思想。”教师要利用学生接受大家意见的契机将作文修改这一步走实，让学生作文更上一层。

四、走进生活, 积累素材

诗人何其芳说:“生活是多么的广阔, 生活是海洋。”要使学生笔下有东西可写, 就要创造条件, 让他们到广阔的生活中去积累素材。作文离不开生活, 作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。一个人的本领再高, 如果离开了丰富多彩的现实生活, 也难以写出好文章。许多着名作家大多经历了作品所描述的生活, 能够历其境, 经其事。所以写出来的作品能使读者如临其境、如闻其声。

进行作文教学时, 要注意引导学生认识作文所反映的生活面是十分广阔的, 作文所能反映的生活是丰富多彩的。自己的所见、所闻、所感都可以作为写作的材料。为使学生能够从生活中汲取营养, 学有所获, 应注意指导学生养成写日记的好习惯。为了提高学生的写作兴趣, 使学生的作文水平有一个较大的提高, 我还发动学生, 课下搜索整理古诗名句, 精彩片断, 在晨读之时抄写在黑板上, 让学生读背。我还把学生中优秀的文章整理成册, 相互传阅, 然后再让他们把搜索到的有用的材料记录下来, 整理成一本小册子, 这不仅为他们现在的习作打下良好的基础, 还能为以后的习作埋下伏笔。

五、走进生活, 感情悟理

紧紧贴近生活, 生活就会源源不断地进入文章。其实文章成功的关键在于贴近自我的心灵。很多学生的作文仅仅是“生活的复印件”, 压根儿就没有惊喜、沮丧之类的情感因素, 自然写作主体鲜活的生命力难以显现, 作文也就索然无味。而这种情感因素的生成来自于对生活的感悟。感悟越深刻, 情感越丰富, 作文的生命力也就越强。

教师可多组织一些活动, 让学生真正走进生活。在丰富的生活中, 让学生不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻, 还要用一颗敏锐善感的心去感受生活:当你帮助了别人时, 不要把一个笑容、一句“谢谢”, 当作很平常的东西, 其实这里包含着一颗感恩的心; 当你受到了挫折, 不要自怨自艾, 这是生活给你的馈赠, 细细品味你会明白很多; 看到别人吵架, 不要当作一场闹剧, 你仔细聆听一下他们的“言论”, 考察一下他们的心理、动作神态, 你会更深入地了解某个人或某件事„„

引导、组织学生拎着录音机、拿着数码相机走出校门, 到军营、街道、机关、工厂去采录各种声音, 捕捉各种生活画面, 感受时代的节奏。孩子在采录的过程中不仅耳闻, 而且目睹、心思, 受到了教育, 经历了作文有“物”到“意”的转化。活动后, 组织 学生交流感受、练习作文, 引导孩子经历由“意”到“文”的第二重转化, 让学生不断学会品味、学会感动, 感受生活的艰辛、成功的乐趣、集体的温暖和自然的情趣; 让学生在对美好事物的赞美中获得激情, 在对丑恶现象的鞭挞中体会义愤, 在劳动中收获快乐从父母的眼睛里读懂关爱, 在和花草树木的对话中放飞梦想„„“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”, 只有用心去感悟、思索, 让学生“吾手写吾心”, 给大自然、社会赋予生命的情感, 学生的笔端才会流溢出有灵性和活力的欢歌。

教育家陶行知说:“生活即教育。”作文活动本身是生活的一部分, 作文之内容

即生活之内容, 作文教学可以成为生活教育的一个组成部分, 作文即做人。

六、走进生活, 走进作文

在《语文课程标准》要求的背景下, 作文教学应当力除陈弊, 让作文进入生活, 让生活进入作文, 积极引导学生主动地观察生活、感悟生活, 努力激励学生真实地展示经过心灵流程的自己的思想, 在真诚拥抱生活的基础上抒发心灵深处的真实情愫, 成为一个热爱生活、创造生活的人, 这也体现了语文的外延与生活外延相等的大语文观.

生活是作文的本源, 离开了生活, 作文就失去了源头和生命力。叶圣陶先生曾说过:“作文不是生活的点缀, 而是生活的必需, 跟说话完全一个样。”可以说, 作文的外延等于生活的外延。因而在作文教学中, 我们就应从“生活”入手, 采用多种方式和手段, 让学生切身感受到“生活处处是作文”。

叶圣陶老先生说:“生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼泼地流个不歇。”作文与生活天然联系在一起, 作文反映生活又服务于生活。对学生而言, 作文本身就是一种特殊的生活。生活是作文唯一的源头活水, 生活中处处有作文, 作文教学只有扎根于生活这片沃土, 才能发芽、开花、结果。

让学生走进生活, 寻找素材; 让生活走进作文, 放飞心灵。只有如此, 作文方能步入“创新”的境界, 学生才能享受到成功的快乐。生活是作文之本, 愿每一位语文老师都能牵着学生的手走进生活, 指导他们写出优秀的作文.

联系电话：15185214321 电子邮箱：690385868@qq.com

展生活 写作文

茶山小学：刘爱英

【摘要】作文源于生活，生活丰富作文。作文教学关键在于从阅读教学入手，引导学生体验生活，理解生活，在写景、状物、写人、记事等不同题材的文章中培养学生的写作兴趣。表达真情实感是作文教学的主旨，教师要从“真言、真事、真情、真我”的四步教学法中，指导学生“我手写我心”。

【关键词】生活; 作文

在作文教学中经常遇到这样的情况:每当教师布置作文时, 不少学生就眼睛盯着天花板, 长叹着, 无话可写。即使强迫着自己写下去, 也是内容空洞, 千人一面。应试教育扭曲了学生对生活的正确认识, 让本应该丰富多彩的充满灵气的作文变成僵硬的, 呆板的, 充满空话、套话的应试之作。面对这样的作文现状, 作为语文老师的我们应该怎么办? 我想, 教师应当把教学内容指向生活, 面向生活, 联系生活, 让学生学会理解生活, 表达生活, 注重让学生亲历生活, 获得体验, 将生活的素材转化为习作的内容。

一、让作文走进阅读教学，引领学生走上生活作文之路。

阅读教学是语文教学的重头戏，阅读课文的讲读几乎占据了语文教学课时数的70%。“读写不分家”是所有优秀教师的成功做法。我们可以将作文类型做以下简单分类：写景、状物、写人、记事、想象作文、抒情散文、日记随笔和留言写信。其实，每一篇课文就是最好的写作范文，以上的作文类型有哪一种课文没有体现过呢？都有。而学生在学习课文反复诵读中就自然而然潜移默化地接受着熏陶，学习着写作。作为讲读课文的指导者教师应不失时机地引导学生体悟作者的写作方法，学以致用。在学过一篇课文后趁热打铁地学习写法进行练笔的做法无疑要胜过将作文孤立于阅读教学之外单敲一锤的做法。以下是课堂教学中渗透生活化作文的教学点滴。

二、走进生活, 学会观察

在作文课上, 很多学生之所以会“谈作文色变”, 这跟他们对生活的观察不仔细, 对写作素材的不积累有很大关系。不管写啥文章, 首先在心理上结了一个大疙瘩, 好比没上战场先惧三分。导致产生写作恐惧心理的原因, 主要是对作文认识不够和对自己缺少信心。

对于这样的学生, 教师要多与学生沟通交流, 首先使他们认识到写作文就是写出自己想说的, 要说的话。作文没有什么神秘, 也不是高不可攀的。平时在学习生活中教师要引导学生观察周围的生活, 启发他们思考, 搜索写作素材。我们必须经常去训练我们的观察能力, 用独特的眼光去“扫描”社会或自然。总之, 观察是生活素材积累的前提条件, 创作时, 必须用敏锐的眼光去观察自己周围的世界。

观察是作文的关键, 观察的过程就是深入生活的过程, 也是获得真知的过程。

那么如何观察, 观察什么呢? 第一, 观察社会, 把握时代的脉搏, 我们不但要了解改革开放, 也要了解市场经济; 不但了解下岗职工的忧虑与苦闷, 也要了解上岗的探索与喜悦。第二, 观察自然。我们不但要走进名山大川的雄伟与旷远, 也要走进溪流如茵的清晰与雅致, 满怀激情地拥抱那青春燕南北, 长虹溢彩, 金果飘香, 白雪皑皑„„同时, 教师引导学生参与社会实践活动, 让学生在生活实践中引发出一些自感自悟, 使人文素养得到熏陶, 良好个性得以形成, 人格魅力不断升华„„

只要我们引领学生走进生活, 观察世界。作文就不再是“无米之炊”, 学生便会无拘无束, 轻松愉快地尽情写作, 激情满怀, 童心焕发, 自鸣天籁。

三、“四步曲”引领学生让生活作文付诸实践

第一步：说我真言

说话，源于生活，是儿童作文雏形，儿童的写作兴趣都是由说话起步的。首先，教师要给儿童一种亲切感，帮助他们解开紧张的心结，就象生活中的谈论一样大家可以畅所欲言无拘无束，从而营造良好氛围。另外，说话是有对象的，可以安排小组交流情投意合者自愿组对。再有，教师要整体巡视掌控全局既要有小组长说话代表又不能让个别人游离小组之外，达到人人都说，个个都听的目标。 如有一次，学生分组讨论：《我喜欢的小动物》当我走到一个组旁边时，那组的组员便异常热烈，这说明源于生活的说话是人人都乐于接受的。

第二步：写我真事

这是趁热打铁的一步，是关键的一步。生活是写作的源泉，儿童在语言交流之后，产生了写作冲动，脑中只有语言，没有畏惧，自由灵活的文字在笔尖汩汩而出，自然真实、一挥而就，仅仅不到30分钟的时间里，学生笔随心动，洋洋洒洒写满一页多稿纸了。这一阶段的成绩全因“说我真言”的到位。

第三步：读我真情

首先，放松气氛，象自己画了一幅画给别人欣赏一样，敢于读给大家听。其次，有自我完善的胸怀，愿意接受大家的评价和意见，为下一步的自我修改奠定基础。这也是一种学习品质：愿意让别人欣赏我，愿意欣赏别人。

第四步：改出真我

作文改什么？我们回答这一问题时，还是要以“生活化”为标准。生活即是真实，只要能够体现这真的就是好的，只要感觉别扭、虚假、不足以体现真情的地方就是差的，是该修改的。这里要提到叶圣陶老先生的话：“改动者固为语言文字，推其根源，则思想认识有异于初时之故也。”也就是说，“改不是改文字，实际是重新思考，重新组织，使原来的意思更加完善更体现生活更准确表达思想。”教师要利用学生接受大家意见的契机将作文修改这一步走实，让学生作文更上一层。

四、走进生活, 积累素材

诗人何其芳说:“生活是多么的广阔, 生活是海洋。”要使学生笔下有东西可写, 就要创造条件, 让他们到广阔的生活中去积累素材。作文离不开生活, 作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。一个人的本领再高, 如果离开了丰富多彩的现实生活, 也难以写出好文章。许多着名作家大多经历了作品所描述的生活, 能够历其境, 经其事。所以写出来的作品能使读者如临其境、如闻其声。

进行作文教学时, 要注意引导学生认识作文所反映的生活面是十分广阔的, 作文所能反映的生活是丰富多彩的。自己的所见、所闻、所感都可以作为写作的材料。为使学生能够从生活中汲取营养, 学有所获, 应注意指导学生养成写日记的好习惯。为了提高学生的写作兴趣, 使学生的作文水平有一个较大的提高, 我还发动学生, 课下搜索整理古诗名句, 精彩片断, 在晨读之时抄写在黑板上, 让学生读背。我还把学生中优秀的文章整理成册, 相互传阅, 然后再让他们把搜索到的有用的材料记录下来, 整理成一本小册子, 这不仅为他们现在的习作打下良好的基础, 还能为以后的习作埋下伏笔。

五、走进生活, 感情悟理

紧紧贴近生活, 生活就会源源不断地进入文章。其实文章成功的关键在于贴近自我的心灵。很多学生的作文仅仅是“生活的复印件”, 压根儿就没有惊喜、沮丧之类的情感因素, 自然写作主体鲜活的生命力难以显现, 作文也就索然无味。而这种情感因素的生成来自于对生活的感悟。感悟越深刻, 情感越丰富, 作文的生命力也就越强。

教师可多组织一些活动, 让学生真正走进生活。在丰富的生活中, 让学生不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻, 还要用一颗敏锐善感的心去感受生活:当你帮助了别人时, 不要把一个笑容、一句“谢谢”, 当作很平常的东西, 其实这里包含着一颗感恩的心; 当你受到了挫折, 不要自怨自艾, 这是生活给你的馈赠, 细细品味你会明白很多; 看到别人吵架, 不要当作一场闹剧, 你仔细聆听一下他们的“言论”, 考察一下他们的心理、动作神态, 你会更深入地了解某个人或某件事„„

引导、组织学生拎着录音机、拿着数码相机走出校门, 到军营、街道、机关、工厂去采录各种声音, 捕捉各种生活画面, 感受时代的节奏。孩子在采录的过程中不仅耳闻, 而且目睹、心思, 受到了教育, 经历了作文有“物”到“意”的转化。活动后, 组织 学生交流感受、练习作文, 引导孩子经历由“意”到“文”的第二重转化, 让学生不断学会品味、学会感动, 感受生活的艰辛、成功的乐趣、集体的温暖和自然的情趣; 让学生在对美好事物的赞美中获得激情, 在对丑恶现象的鞭挞中体会义愤, 在劳动中收获快乐从父母的眼睛里读懂关爱, 在和花草树木的对话中放飞梦想„„“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”, 只有用心去感悟、思索, 让学生“吾手写吾心”, 给大自然、社会赋予生命的情感, 学生的笔端才会流溢出有灵性和活力的欢歌。

教育家陶行知说:“生活即教育。”作文活动本身是生活的一部分, 作文之内容

即生活之内容, 作文教学可以成为生活教育的一个组成部分, 作文即做人。

六、走进生活, 走进作文

在《语文课程标准》要求的背景下, 作文教学应当力除陈弊, 让作文进入生活, 让生活进入作文, 积极引导学生主动地观察生活、感悟生活, 努力激励学生真实地展示经过心灵流程的自己的思想, 在真诚拥抱生活的基础上抒发心灵深处的真实情愫, 成为一个热爱生活、创造生活的人, 这也体现了语文的外延与生活外延相等的大语文观.

生活是作文的本源, 离开了生活, 作文就失去了源头和生命力。叶圣陶先生曾说过:“作文不是生活的点缀, 而是生活的必需, 跟说话完全一个样。”可以说, 作文的外延等于生活的外延。因而在作文教学中, 我们就应从“生活”入手, 采用多种方式和手段, 让学生切身感受到“生活处处是作文”。

叶圣陶老先生说:“生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼泼地流个不歇。”作文与生活天然联系在一起, 作文反映生活又服务于生活。对学生而言, 作文本身就是一种特殊的生活。生活是作文唯一的源头活水, 生活中处处有作文, 作文教学只有扎根于生活这片沃土, 才能发芽、开花、结果。

让学生走进生活, 寻找素材; 让生活走进作文, 放飞心灵。只有如此, 作文方能步入“创新”的境界, 学生才能享受到成功的快乐。生活是作文之本, 愿每一位语文老师都能牵着学生的手走进生活, 指导他们写出优秀的作文.

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1 生活与作文教学

在作文教学中，教师应当把教学内容指向生活，面向生活，联系生活，让学生学会理解生活，表达生活，注重让学生亲历生活，获得体验，将生活的素材转化为习作的内容。

一、走进生活，学会观察

在作文课上，很多学生之所以会“谈作文色变”，这跟他们对生活的观察不仔细，对写作素材的不积累有很大关系。不管写啥文章，首先在心理上结了一个大疙瘩，好比没上战场先惧三分。导致产生写作恐惧心理的原因，主要是对作文认识不够和对自己缺少信心。对于这样的学生，教师要多与学生沟通交流，首先使他们认识到写作文就是写出自己想说的，要说的话。作文没有什么神秘，也不是高不可攀的。平时在学习生活中教师要引导学生观察周围的生活，启发他们思考，搜索写作素材。我们必须经常去训练我们的观察能力，用独特的眼光去“扫描”社会或自然。总之，观察是生活素材积累的前提条件，创作时，必须用敏锐的眼光去观察自己周围的世界。

观察是作文的关键，观察的过程就是深入生活的过程，也是获得真知的过程。那么如何观察，观察什么呢？第一，观察社会，把握时代的脉搏，我们不但要了解改革开放，也要了解市场经济；不但了解下岗职工的忧虑与苦闷，也要了解上岗的探索与喜悦。第二，观察自然。我们不但要走进名山大川的雄伟与旷远，也要走进溪流如茵的清晰与雅致，满怀激情地拥抱那青春燕南北，长虹溢彩，金果飘香，白雪皑皑……同时，教师引导学生参与社会实践活动，让学生在生活实践中引发出一些自感自悟，使人文素养得到熏陶，良好个性得以形成，人格魅力不断升华……

二、走进生活，积累素材

诗人何其芳说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”要使学生笔下有东西可写，就要创造条件，让他们到广阔的生活中去积累素材。作文离不开生活，作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。一个人的本领再高，如果离开了丰富多彩的现实生活，也难以写出好文章。许多著名作家大多经历了作品所描述的生活，能够历其境，经其事。所以写出来的作品能使读者如临其境、如闻其声。 进行作文教学时，要注意引导学生认识作文所反映的生活面是十分广阔的，作文所能反映的生活是丰富多彩的。自己的所见、所闻、所感都可以作为写作的材

2 料。为使学生能够从生活中汲取营养，学有所获，应注意指导学生养成写日记的好习惯。为了提高学生的写作兴趣，使学生的作文水平有一个较大的提高，我还发动学生，课下搜索整理古诗名句，精彩片断，在晨读之时抄写在黑板上，让学生读背。我还把学生中优秀的文章整理成册，相互传阅，然后再让他们把搜索到的有用的材料记录下来，整理成一本小册子，这不仅为他们现在的习作打下良好的基础，还能为以后的习作埋下伏笔。

三、走进生活，感情悟理

紧紧贴近生活，生活就会源源不断地进入文章。其实文章成功的关键在于贴近自我的心灵。很多学生的作文仅仅是“生活的复印件”，压根儿就没有惊喜、沮丧之类的情感因素，自然写作主体鲜活的生命力难以显现，作文也就索然无味。而这种情感因素的生成来自于对生活的感悟。感悟越深刻，情感越丰富，作文的生命力也就越强。

教师可多组织一些活动，让学生真正走进生活。在丰富的生活中，让学生不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻，还要用一颗敏锐善感的心去感受生活：当你帮助了别人时，不要把一个笑容、一句“谢谢”，当作很平常的东西，其实这里包含着一颗感恩的心；当你受到了挫折，不要自怨自艾，这是生活给你的馈赠，细细品味你会明白很多；看到别人吵架，不要当作一场闹剧，你仔细聆听一下他们的“言论”，考察一下他们的心理、动作神态，你会更深入地了解某个人或某件事……

引导、组织学生拎着录音机、拿着数码相机走出校门，到军营、街道、机关、工厂去采录各种声音，捕捉各种生活画面，感受时代的节奏。孩子在采录的过程中不仅耳闻，而且目睹、心思，受到了教育，经历了作文有“物”到“意”的转化。活动后，组织学生交流感受、练习作文，引导孩子经历由“意”到“文”的第二重转化，让学生不断学会品味、学会感动，感受生活的艰辛、成功的乐趣、集体的温暖和自然的情趣；让学生在对美好事物的赞美中获得激情，在对丑恶现象的鞭挞中体会义愤，在劳动中收获快乐，从父母的眼睛里读懂关爱，在和花草树木的对话中放飞梦想……“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，只有用心去感悟、思索，让学生“吾手写吾心”，给大自然、社会赋予生命的情感，学生的笔端才会流溢出有灵性和活力的欢歌。

教育家陶行知说：“生活即教育。”作文活动本身是生活的一部分，作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人。

四、走进生活，走进作文

在《语文课程标准》要求的背景下，作文教学应当力除陈弊，让作文进入生活，让生

3 活进入作文，积极引导学生主动地观察生活、感悟生活，努力激励学生真实地展示经过心灵流程的自己的思想，在真诚拥抱生活的基础上抒发心灵深处的真实情愫，成为一个热爱生活、创造生活的人，这也体现了语文的外延与生活外延相等的大语文观。

生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”可以说，作文的外延等于生活的外延。因而在作文教学中，我们就应从“生活”入手，采用多种方式和手段，让学生切身感受到“生活处处是作文”。

1 生活与作文教学

在作文教学中，教师应当把教学内容指向生活，面向生活，联系生活，让学生学会理解生活，表达生活，注重让学生亲历生活，获得体验，将生活的素材转化为习作的内容。

一、走进生活，学会观察

在作文课上，很多学生之所以会“谈作文色变”，这跟他们对生活的观察不仔细，对写作素材的不积累有很大关系。不管写啥文章，首先在心理上结了一个大疙瘩，好比没上战场先惧三分。导致产生写作恐惧心理的原因，主要是对作文认识不够和对自己缺少信心。对于这样的学生，教师要多与学生沟通交流，首先使他们认识到写作文就是写出自己想说的，要说的话。作文没有什么神秘，也不是高不可攀的。平时在学习生活中教师要引导学生观察周围的生活，启发他们思考，搜索写作素材。我们必须经常去训练我们的观察能力，用独特的眼光去“扫描”社会或自然。总之，观察是生活素材积累的前提条件，创作时，必须用敏锐的眼光去观察自己周围的世界。

观察是作文的关键，观察的过程就是深入生活的过程，也是获得真知的过程。那么如何观察，观察什么呢？第一，观察社会，把握时代的脉搏，我们不但要了解改革开放，也要了解市场经济；不但了解下岗职工的忧虑与苦闷，也要了解上岗的探索与喜悦。第二，观察自然。我们不但要走进名山大川的雄伟与旷远，也要走进溪流如茵的清晰与雅致，满怀激情地拥抱那青春燕南北，长虹溢彩，金果飘香，白雪皑皑……同时，教师引导学生参与社会实践活动，让学生在生活实践中引发出一些自感自悟，使人文素养得到熏陶，良好个性得以形成，人格魅力不断升华……

二、走进生活，积累素材

诗人何其芳说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”要使学生笔下有东西可写，就要创造条件，让他们到广阔的生活中去积累素材。作文离不开生活，作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。一个人的本领再高，如果离开了丰富多彩的现实生活，也难以写出好文章。许多著名作家大多经历了作品所描述的生活，能够历其境，经其事。所以写出来的作品能使读者如临其境、如闻其声。 进行作文教学时，要注意引导学生认识作文所反映的生活面是十分广阔的，作文所能反映的生活是丰富多彩的。自己的所见、所闻、所感都可以作为写作的材

2 料。为使学生能够从生活中汲取营养，学有所获，应注意指导学生养成写日记的好习惯。为了提高学生的写作兴趣，使学生的作文水平有一个较大的提高，我还发动学生，课下搜索整理古诗名句，精彩片断，在晨读之时抄写在黑板上，让学生读背。我还把学生中优秀的文章整理成册，相互传阅，然后再让他们把搜索到的有用的材料记录下来，整理成一本小册子，这不仅为他们现在的习作打下良好的基础，还能为以后的习作埋下伏笔。

三、走进生活，感情悟理

紧紧贴近生活，生活就会源源不断地进入文章。其实文章成功的关键在于贴近自我的心灵。很多学生的作文仅仅是“生活的复印件”，压根儿就没有惊喜、沮丧之类的情感因素，自然写作主体鲜活的生命力难以显现，作文也就索然无味。而这种情感因素的生成来自于对生活的感悟。感悟越深刻，情感越丰富，作文的生命力也就越强。

教师可多组织一些活动，让学生真正走进生活。在丰富的生活中，让学生不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻，还要用一颗敏锐善感的心去感受生活：当你帮助了别人时，不要把一个笑容、一句“谢谢”，当作很平常的东西，其实这里包含着一颗感恩的心；当你受到了挫折，不要自怨自艾，这是生活给你的馈赠，细细品味你会明白很多；看到别人吵架，不要当作一场闹剧，你仔细聆听一下他们的“言论”，考察一下他们的心理、动作神态，你会更深入地了解某个人或某件事……

引导、组织学生拎着录音机、拿着数码相机走出校门，到军营、街道、机关、工厂去采录各种声音，捕捉各种生活画面，感受时代的节奏。孩子在采录的过程中不仅耳闻，而且目睹、心思，受到了教育，经历了作文有“物”到“意”的转化。活动后，组织学生交流感受、练习作文，引导孩子经历由“意”到“文”的第二重转化，让学生不断学会品味、学会感动，感受生活的艰辛、成功的乐趣、集体的温暖和自然的情趣；让学生在对美好事物的赞美中获得激情，在对丑恶现象的鞭挞中体会义愤，在劳动中收获快乐，从父母的眼睛里读懂关爱，在和花草树木的对话中放飞梦想……“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，只有用心去感悟、思索，让学生“吾手写吾心”，给大自然、社会赋予生命的情感，学生的笔端才会流溢出有灵性和活力的欢歌。

教育家陶行知说：“生活即教育。”作文活动本身是生活的一部分，作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人。

四、走进生活，走进作文

在《语文课程标准》要求的背景下，作文教学应当力除陈弊，让作文进入生活，让生

3 活进入作文，积极引导学生主动地观察生活、感悟生活，努力激励学生真实地展示经过心灵流程的自己的思想，在真诚拥抱生活的基础上抒发心灵深处的真实情愫，成为一个热爱生活、创造生活的人，这也体现了语文的外延与生活外延相等的大语文观。

生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”可以说，作文的外延等于生活的外延。因而在作文教学中，我们就应从“生活”入手，采用多种方式和手段，让学生切身感受到“生活处处是作文”。

初中半命题作文与导写1 初中半命题作文题目

1、请将“我身边的——————”一题补齐(横线上可填“亲人”“劳动者”“足球迷”“美景”“新气象”等) ，然后写一篇600字以上的作文。说明：文体不限，立意自定。

[导写] 面对试题，首先你要确定自己要写什么文体的文章，然后有针对性地填题。如果想写记叙文、散文，最好填写人物及其相关名称，如“亲人”“好朋友”“母爱”“邻里情”“民工子女”等；如果想写议论文，最好填写抽象事物名称，如“热门话题”“新气象”“新观点”等；如果想写说明文，最好填写具体事物，比如“电器”“食物”“桌子”等。

走进报刊、影视，你会了解许多鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊讶生活的多姿多彩，获得人生的启迪≯走进大自然，你会感叹大自然景致美不胜收，让你情感荡漾；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比……

2、请以“走进————”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。要求先将题目补写完整，文体不限，字数不少于600字。

[导写] “走进”是动词，后面往往要跟名词(或名词性短语) 、形容词。我们可根据文题中的提示语，将题目具体化，如拟题为《走进疯狂的网吧》《走进(三国演义) 》《走进罗纳尔多》《走进理想》《走进自己》等。这样在选材和构思上更容易把握。补题切记要围绕文题的提示语展开。

3、请以“———————乐园”为题，先填好题目，然后作文。

要求：

1. 自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

2. 可以记叙经历，抒发感情，发表见解。

[导写] 构思的关键，是确定“乐园”——你要打开视野，从或古或今、或虚或实的资料中，广泛搜集素材。乐园多数情况下是具有积极意义的，但是，那些消极性的乐园，如秦始皇的阿房宫、隋炀帝的大运河、慈禧的圆明园、赌徒的麻将桌、浪子的游戏机室等，也并不是不可以写。如果你对它们作逆向开掘，反映出正确而深刻的主旨，或许还能标新立异，别具一格。

从小到大，我们曾经多次被他人视作“宝贝”、称为“宝贝”。那一声声的“宝贝”，留给我们多少温暖的回忆!

而今，在我们的人生中，我们也有了自己的“宝贝”——它或许是一枝钢笔、或许是一把吉他，或许是一首歌曲……那里有着我们特殊的记忆、特殊的情感、特殊的感悟。

4、请以“————宝贝”为题，先在题目的前面填上恰当的词语，然后写一篇600字以上的文章。

[导写] “宝贝”与我们的情感世界直接相连，所以在抒情上要有特点。抒情要做到恰如其分，首先要选好寄情的载体——可以是人，可以是物，也可以是景，但他(它) 必须承载或烘托出作者心中的感情。其次，要合理布局感情的走势。文中的感情变化线索要清晰、自然，感情的高潮宜于安排在文末部分。第三，抒情语言措辞要适中。坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式抒情语言。

面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，从而应该珍惜时光发奋进取……

5、朋友，你对生活有什么感悟呢? 请以《感悟————》为题写一篇文章。

要求：1. 在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。2. 除诗歌外文体不限。3. 书写清楚，600字左右。

[导写] 具体构思时，可用“组词法”确定内容，比如感悟生存、感悟世界杯、感

初中半命题作文与导写2 悟年轻、感悟网络等，然后根据平时训练的情况，选择自己最擅长的文体，可议论、记叙、抒情，也可编故事。值得注意的是，写作时要尽量多联系实际，采用新材料、新信息，如当前的社会热点等。还可深入挖掘，揭示本质，提出富有启发性和建设性的意见等，以获得思想深刻发展等级分。

6、 在充满————的日子里

先将题目补写完整，然后作文，文体不限，字数不少于600字。

[导引] 半命题作文的关键在于补题。如本题可填“幸福”“苦难”“欢声笑语”“阴霾”等。所填的词语就是文章的中心所在，即所写的内容要围绕所填的词来进行。比如我们写“在充满幸福的日子里”，所选的材料就要围绕“幸福”来组织。在结尾，最好可以升华一下主题，比如写苦难，可以在结尾说“苦难是人生的一笔财富”等，这样显得立意深远，能给读者以更深的启迪。

7、向——————致敬

提示：沐浴母爱，你应该向母亲致敬；得到帮助，你应该向伸手扶你的人致敬；拥有洁净的环境，我们应该向辛勤装扮城市的工人致敬；感受良好的社会风尚，我们应该向爱心致敬……亲爱的同学，你准备向谁致敬呢? 请依据上述提示(不限于此范围) ，结合自己的体会，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。

[导写] 该题可以衍化出“向谁致敬”的主题，拟定“向园丁致敬”“向白衣天使致敬”“向航天英雄致敬”“向祖国致敬”等题目；也可以衍化出“向什么致敬”的主题，拟定“向善良致敬”“向自信致敬”“向诚信致敬”“向自强不息致敬”等题目。

8、每位考生都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教育自己的老师、学习成长的集体（学校、班级、小组）。请你从中选取一个方面，把题目《我爱我的 》填补完整，写一篇记叙文。

9、《我梦见》可以从考试、学习角度、社会时事角度、奇趣、科幻角度、亲情友谊各个角度构思定题。如：《我梦见老师哭了》、《我梦见当了老师》、《我梦见妈妈下岗》、《我梦见海峡两岸架起彩虹桥》、《我梦见进入时间隧道》、《我梦见他们和好了》、《我梦见老师的叮嘱》。

10、以“学会”为题，写一篇不少于600字的文章。要求内容真实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。

[思路点拨]这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、XX 公益活动（如植树、保护环境等）；还可以从自己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以 一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。

11、请以“生活好比”为题写一篇文章。

要求：（1）先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。（2除诗歌、戏剧外，文体不限。（3）书写认真工整。（4）不少于600字。

[思路点拨]本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。

12、题目：我不再

初中半命题作文与导写3 要求：1．将题目补充完整。如填孤独、自卑、天真、害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己……2．写成600字左右的记叙文。3．书写工整、规范。

13、阅读下面材料，按要求作文。

倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。

倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术…… 倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。

请以\"倾听\"为话题写篇文章。

要求：1、文章不能离开话题范围；2、立意自定，题目自拟；3、文体不限（诗歌除外）；

4、字数不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。

14、在美国作家狄斯尼写的《勇气》中，美国伞兵因智慧而产生勇气，法国妇女由信仰而产生勇气。在现实生活中，吃生鱼是一种勇气；大胆亮出自己的不同的观点是一种勇气；揭露别人或自己的疤恨是一种勇气；敢于斗歹徒是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的方方面面。请以\"勇气\"为话题作文。

提示和要求：

(1)可以选择你最擅长的一种文体，写你最熟悉内容，表达真情实感。

(2)自选角度，自拟题目。

(3)不少于500字。

15、我找回了_____________（自尊、自信、友谊、母爱……）（请补全题目再写作） 要求：（1）立意自定，文体自选。

（2）600字左右。

（3）书写工整，卷面整洁。

（4）文中不得出现所在学校的名称。

16、阅读下面的文字，按要求作文。(50分)

母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。

请以\"呼唤\"为话题，写一篇文章。

[要求]①立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外) 。

②文中不得出现真实的校名、人名。

③不少于600字。

40、题目： 责 任

要求：1. 除诗歌外，文体不限 2. 书写工整，字数600左右

10、在下列选项上任选一个，将题目“感受 ”补充完整写一篇文章，选项有①大自然；②网上生活；③体育生活；④幸福；⑤土地。

4、“我为 做出了努力” （选一些表达具体事件的短语来补题）

6、“ （袁隆平、华罗庚、陈景润……）的事迹鼓舞了我”

7、“我渴望”

初中半命题作文与导写4 8、走近（鲁迅、茅盾、巴金、保尔·柯察金、比尔·盖茨……）

9、发生在 的新鲜事”

10、“ ” 11、“我懂得了”

12、“感受 ” 13、我想让更

14、“ 对我好” 15、我这个＿＿迷

16、＿＿之风不可长 17、在——面前 18、＿＿长大了

19、一段美好的生活给我的21、我生活在＿＿之中

22、＿＿的滋味 23、我第一次＿＿25、假如我是、的苦和乐

28、——，谢谢你

29、“横线上可填：读书、运动、助人、乐观……”

30、课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活等）教会了我学语文

31、我真……（后悔、高兴……）32、在33、我找回了34、我美丽，因为我35、、阅读下面所给材料，以“ 的酸甜苦辣”为题，写一篇不少于600字的文章。 ⑴船行江上，时遇顺风，时遇逆风；

⑵月悬天边，时圆，时缺；

⑶天有阴晴，草有荣枯；……

初中半命题作文与导写1 初中半命题作文题目

1、请将“我身边的——————”一题补齐(横线上可填“亲人”“劳动者”“足球迷”“美景”“新气象”等) ，然后写一篇600字以上的作文。说明：文体不限，立意自定。

[导写] 面对试题，首先你要确定自己要写什么文体的文章，然后有针对性地填题。如果想写记叙文、散文，最好填写人物及其相关名称，如“亲人”“好朋友”“母爱”“邻里情”“民工子女”等；如果想写议论文，最好填写抽象事物名称，如“热门话题”“新气象”“新观点”等；如果想写说明文，最好填写具体事物，比如“电器”“食物”“桌子”等。

走进报刊、影视，你会了解许多鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊讶生活的多姿多彩，获得人生的启迪≯走进大自然，你会感叹大自然景致美不胜收，让你情感荡漾；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比……

2、请以“走进————”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。要求先将题目补写完整，文体不限，字数不少于600字。

[导写] “走进”是动词，后面往往要跟名词(或名词性短语) 、形容词。我们可根据文题中的提示语，将题目具体化，如拟题为《走进疯狂的网吧》《走进(三国演义) 》《走进罗纳尔多》《走进理想》《走进自己》等。这样在选材和构思上更容易把握。补题切记要围绕文题的提示语展开。

3、请以“———————乐园”为题，先填好题目，然后作文。

要求：

1. 自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

2. 可以记叙经历，抒发感情，发表见解。

[导写] 构思的关键，是确定“乐园”——你要打开视野，从或古或今、或虚或实的资料中，广泛搜集素材。乐园多数情况下是具有积极意义的，但是，那些消极性的乐园，如秦始皇的阿房宫、隋炀帝的大运河、慈禧的圆明园、赌徒的麻将桌、浪子的游戏机室等，也并不是不可以写。如果你对它们作逆向开掘，反映出正确而深刻的主旨，或许还能标新立异，别具一格。

从小到大，我们曾经多次被他人视作“宝贝”、称为“宝贝”。那一声声的“宝贝”，留给我们多少温暖的回忆!

而今，在我们的人生中，我们也有了自己的“宝贝”——它或许是一枝钢笔、或许是一把吉他，或许是一首歌曲……那里有着我们特殊的记忆、特殊的情感、特殊的感悟。

4、请以“————宝贝”为题，先在题目的前面填上恰当的词语，然后写一篇600字以上的文章。

[导写] “宝贝”与我们的情感世界直接相连，所以在抒情上要有特点。抒情要做到恰如其分，首先要选好寄情的载体——可以是人，可以是物，也可以是景，但他(它) 必须承载或烘托出作者心中的感情。其次，要合理布局感情的走势。文中的感情变化线索要清晰、自然，感情的高潮宜于安排在文末部分。第三，抒情语言措辞要适中。坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式抒情语言。

面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，从而应该珍惜时光发奋进取……

5、朋友，你对生活有什么感悟呢? 请以《感悟————》为题写一篇文章。

要求：1. 在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。2. 除诗歌外文体不限。3. 书写清楚，600字左右。

[导写] 具体构思时，可用“组词法”确定内容，比如感悟生存、感悟世界杯、感

初中半命题作文与导写2 悟年轻、感悟网络等，然后根据平时训练的情况，选择自己最擅长的文体，可议论、记叙、抒情，也可编故事。值得注意的是，写作时要尽量多联系实际，采用新材料、新信息，如当前的社会热点等。还可深入挖掘，揭示本质，提出富有启发性和建设性的意见等，以获得思想深刻发展等级分。

6、 在充满————的日子里

先将题目补写完整，然后作文，文体不限，字数不少于600字。

[导引] 半命题作文的关键在于补题。如本题可填“幸福”“苦难”“欢声笑语”“阴霾”等。所填的词语就是文章的中心所在，即所写的内容要围绕所填的词来进行。比如我们写“在充满幸福的日子里”，所选的材料就要围绕“幸福”来组织。在结尾，最好可以升华一下主题，比如写苦难，可以在结尾说“苦难是人生的一笔财富”等，这样显得立意深远，能给读者以更深的启迪。

7、向——————致敬

提示：沐浴母爱，你应该向母亲致敬；得到帮助，你应该向伸手扶你的人致敬；拥有洁净的环境，我们应该向辛勤装扮城市的工人致敬；感受良好的社会风尚，我们应该向爱心致敬……亲爱的同学，你准备向谁致敬呢? 请依据上述提示(不限于此范围) ，结合自己的体会，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。

[导写] 该题可以衍化出“向谁致敬”的主题，拟定“向园丁致敬”“向白衣天使致敬”“向航天英雄致敬”“向祖国致敬”等题目；也可以衍化出“向什么致敬”的主题，拟定“向善良致敬”“向自信致敬”“向诚信致敬”“向自强不息致敬”等题目。

8、每位考生都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教育自己的老师、学习成长的集体（学校、班级、小组）。请你从中选取一个方面，把题目《我爱我的 》填补完整，写一篇记叙文。

9、《我梦见》可以从考试、学习角度、社会时事角度、奇趣、科幻角度、亲情友谊各个角度构思定题。如：《我梦见老师哭了》、《我梦见当了老师》、《我梦见妈妈下岗》、《我梦见海峡两岸架起彩虹桥》、《我梦见进入时间隧道》、《我梦见他们和好了》、《我梦见老师的叮嘱》。

10、以“学会”为题，写一篇不少于600字的文章。要求内容真实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。

[思路点拨]这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、XX 公益活动（如植树、保护环境等）；还可以从自己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以 一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。

11、请以“生活好比”为题写一篇文章。

要求：（1）先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。（2除诗歌、戏剧外，文体不限。（3）书写认真工整。（4）不少于600字。

[思路点拨]本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。

12、题目：我不再

初中半命题作文与导写3 要求：1．将题目补充完整。如填孤独、自卑、天真、害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己……2．写成600字左右的记叙文。3．书写工整、规范。

13、阅读下面材料，按要求作文。

倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。

倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术…… 倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。

请以\"倾听\"为话题写篇文章。

要求：1、文章不能离开话题范围；2、立意自定，题目自拟；3、文体不限（诗歌除外）；

4、字数不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。

14、在美国作家狄斯尼写的《勇气》中，美国伞兵因智慧而产生勇气，法国妇女由信仰而产生勇气。在现实生活中，吃生鱼是一种勇气；大胆亮出自己的不同的观点是一种勇气；揭露别人或自己的疤恨是一种勇气；敢于斗歹徒是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的方方面面。请以\"勇气\"为话题作文。

提示和要求：

(1)可以选择你最擅长的一种文体，写你最熟悉内容，表达真情实感。

(2)自选角度，自拟题目。

(3)不少于500字。

15、我找回了_____________（自尊、自信、友谊、母爱……）（请补全题目再写作） 要求：（1）立意自定，文体自选。

（2）600字左右。

（3）书写工整，卷面整洁。

（4）文中不得出现所在学校的名称。

16、阅读下面的文字，按要求作文。(50分)

母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。

请以\"呼唤\"为话题，写一篇文章。

[要求]①立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外) 。

②文中不得出现真实的校名、人名。

③不少于600字。

40、题目： 责 任

要求：1. 除诗歌外，文体不限 2. 书写工整，字数600左右

10、在下列选项上任选一个，将题目“感受 ”补充完整写一篇文章，选项有①大自然；②网上生活；③体育生活；④幸福；⑤土地。

4、“我为 做出了努力” （选一些表达具体事件的短语来补题）

6、“ （袁隆平、华罗庚、陈景润……）的事迹鼓舞了我”

7、“我渴望”

初中半命题作文与导写4 8、走近（鲁迅、茅盾、巴金、保尔·柯察金、比尔·盖茨……）

9、发生在 的新鲜事”

10、“ ” 11、“我懂得了”

12、“感受 ” 13、我想让更

14、“ 对我好” 15、我这个＿＿迷

16、＿＿之风不可长 17、在——面前 18、＿＿长大了

19、一段美好的生活给我的21、我生活在＿＿之中

22、＿＿的滋味 23、我第一次＿＿25、假如我是、的苦和乐

28、——，谢谢你

29、“横线上可填：读书、运动、助人、乐观……”

30、课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活等）教会了我学语文

31、我真……（后悔、高兴……）32、在33、我找回了34、我美丽，因为我35、、阅读下面所给材料，以“ 的酸甜苦辣”为题，写一篇不少于600字的文章。 ⑴船行江上，时遇顺风，时遇逆风；

⑵月悬天边，时圆，时缺；

⑶天有阴晴，草有荣枯；……

走进自然 滋润心灵 在生活中寻找写作的源泉 语文是一门最有内蕴和思想的、最有灵气和诗意的学科。同时，语文本身就是一种特殊的生活：课本即生活的记录，教学即生活的阐释，阅读即生活的体验，作文即生活的再现。要学生学会写作文，首先要解决写什么的问题。叶圣陶先生曾说：“写真经历，真体会，真感受，这是解决写什么的最好办法。”现代小学生生活的相对简单，束缚了孩子们的思维，他们缺少生活经验，缺乏切身体会，自然无话可写。我们在作文指导要为孩子们创造更多的走进自然、走进生活的机会。让他们在玩中观察生活，体会生活，寻找生活的亮点。

一、走进自然，放飞心灵，让学生采摘一片写作绿叶

大自然是人类生命的摇篮，而现代居住在钢筋混凝土下的城市儿童，却常常是远离了大自然。没有了大自然的熏陶，孩子们执笔再握时，便有一种“巧妇难为无米之炊”的感受，做出的文，难免就枯燥无味了。我们的习作课堂，就要走出校门，走入大自然的怀抱，去采撷阳光，采撷雨露，采撷虫鸣蛙鼓，采撷鸟语花香。引导孩子用各种感官去亲近大自然中的一草一木，一景一物，教他们如何学会以小见大，教他们怎样观其形，辨其色，闻其声，触其体，嗅其味。在大自然的怀抱中，放飞孩子的心灵，让孩子有话可说，有话可写。

“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”早在两千多年前，孔子就和他的学生描绘过惠风和畅，与天优游的教育境界。这何尝不是我们语文教学所追求的境界呢？在春意

盎然的季节里，柳枝在说话，小鸟在唱歌，带着学生去踏青，任学生走进小河边，侧耳倾听冰化的声音；淘气的男孩子还会不干不净地捡起一块冰含在口中，一脸的乍暖初寒；放学生追逐于田间地头，偷偷采一片麦叶，尝尝和韭菜有啥不一样；更有甚者会躺在地上，嗅一嗅泥土的芬芳，或蹲下身来细细扒开枯叶，探寻那刚刚探出脑袋的小草……热热闹闹的夏季里，观满天的星斗，听蛐蛐的乐章，和学生欣赏那一池荷花的妩媚风韵；体味梨园那“千树万树梨花开”的意境；去赏垂柳的摇曳身姿……秋高气爽的日子里，雁儿在低吟，庄稼在舞蹈，我们会让家长带着学生去郊游，到大自然中寻找秋的信息，一片片如蝶翻飞的红叶，一朵朵洁白如云的棉桃，一个个黄澄澄的玉米，一穗穗涨红了脸的高粱，一颗颗苍耳，一根根枯草……无不透着丰收的喜悦，让孩子去编写自己眼中的《秋之序曲》。在冰天雪地的日子里，北风在引吭高歌，雪花在婆娑其舞，我会让孩子去找寻不畏严寒的那一抹绿，感受它们强劲的生命力；雪似乎是上天赐于孩子最好的一份礼物了，孩子们会仰着小脸看雪花飞舞，伸出小手感受它的冰凉，它的瞬息变化；雪下厚了，小脚踩在雪上“咯吱咯吱”的响，多么美妙的声音！堆雪人，打雪仗，滑雪橇……多么快乐，让孩子尽情感受大自然的神奇与美丽。大自然是孩子嬉戏的乐园，也是孩子写作的乐土。

这些主体性、多维性的活动，能引导学生到“蓝天下的学校”阅读“生活的教科书”，去寻找生活的源头活水，让他们在实践活动中眼、耳、手、脑多种感官参与，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、

所感写在日记里，从而有效地培养学生的观察、思维、想像等多种能力，这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。

二、积累素材，结生活化作文硕果

生活是写作的源泉，离开了生活，学生的写作便成了无源之水，无本之木。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河。”可见，积累在习作教学中的重要性。然而，许多学生平时不注意积累，导致动笔时觉得没什么内容可写，有话写不具体，不会合理表达等。为此，我们在教学中首先要重点指导学生学会积累，丰富学生的生活，家长和老师要把孩子引向多姿多彩的生活，产生积极向上的情感，以活泼、开朗、热情的人生态度去直面生活，从生活中积累生活经验、丰富生活阅历，要让学生在大自然中炼就一双“慧眼”，让他们用自己的这双眼睛去观察纷繁的世界，体验多彩的生活，神奇奥妙的自然。其次，学生掌握了大量的丰富的第一手资料，并不等同于就能写出生动感人的好文章了。要把具体形象的事物转化为抽象的语言文字，绝非易事。生活仅仅是写作的一个入口，“只谈生活，不谈技巧”是不行的，于漪老师曾说“每个人头脑里都有一个活仓库，教师要善于给他们抽个线头，插个路标，启发他们到仓库里去找，找自己最熟悉，最有感情的东西。”学生刚开始写随笔往往不知从何处入笔，一天的生活就像一团雾，理不出头绪，分不清重点，结果写出来的随笔就像“流水账”一样，三言两语，面面俱到。如何让学生用习作来表现生活，任重而道远需要教师和学生付出巨大的努力。我在教学中试着以观察日记、

随笔为突破口，让学生用日记、随笔来表现生活，描绘生活，对于学生平时的随记更是不加限制，不拘形式，鼓励学生放开手脚，放开思路，只要心有灵感就可以随时随地拿出本子，自由自在地把见闻和想象倾注于笔端。可以是洋洋洒洒上千言，也可以是短短的两三句话；可以是对生活中某个精彩片断的描绘，也可以抒发心中的某种情感。渐渐地学生的语言越来越活泼生动起来，见地越来越独到深刻起来，写作的本领在无形之中渐渐高明起来。我又引导学生把这些记录着他们的真情实感的小诗、美文、绘画、图片等宝贵资料收集在“素材库”，并利用习作园地给予展示，利用早读进行自评与互评，使生活素材更为形象，更为深刻，使学生浓厚了积累兴趣，培养了语感，提高了习作水平。三年级孔明月同学在日记中写道：

星期天的晚饭后，我看见妈妈又要去洗碗，我对妈妈说：" 妈妈，今天的碗由我来洗吧。" 妈妈高兴的答应了。

我让爸爸、妈妈在客厅里休息，自己来到厨房里。开始洗碗了，我先把碗泡在水里，滴上洗洁液，拿起碗来像削苹果似的一圈一圈的洗，洗完了我又用水冲了两遍，不一会儿，一个个小碗被我洗的干干净净了。哈哈，这么多的碗都被我搞定了。

我望着这些干干净净的碗想：妈妈上了一天的班了，还要回家来干家务，妈妈多么的辛苦呀！我一定在学校里好好学习，回到家里帮妈妈做更多的家务，多为妈妈分担辛苦。

不知不觉中，学生练就了一双发现的“慧眼”。一篇篇大自然之歌如涓涓细流就会从他们稚嫩的笔端尽情的流淌出来，荡涤着孩子的心田，正是这些文字，其实就是他们一种真实生活的自然再现，一种真实情感的自然流泻，一种真实思想的自然表达。学生用日记、随笔架起生活于习作之间的桥梁。

于是我们陶行知先生说：解放儿童的头脑，使他们可以想；解放儿童的嘴巴，使他们可以谈；解放儿童的双手，使他们可以玩，可以干；解放儿童的时间，使他们的生命不会被稻草塞满；解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘荡。孩子的创作才能也只有在自由宽松的环境中才能得以正常发挥。让我们为孩子营造一方自由的空间，让他们张开创作的翅膀自由翱翔。总之，大自然这位人类的老师，为我们提供了无尽的想象空间和丰富的写作素，让我们鼓励学生们拿起手中的笔，记录下他们的发现，记录下他们的探索经历，也记录下他们在语文学习中的一份收获吧！

【典型案例】《秋姐姐和我一起玩》教案设计（3年级） 教材分析：

通过《秋姐姐和我一起玩》这一教学活动，引导学生进行观察秋天，了解秋天的一些自然现象。在教学以“找秋天、画秋天、写秋天”三个活动为主线，通过学生的平时生活积累，把秋天的特征找了出来，画了出来，写了下来。

教学目标：

1．通过“找秋天”这一游戏，了解秋天常见的自然现象，让学生更加亲近大自然，喜欢在大自然中活动，并在活动中增长知识，从而更加热爱大自然，热爱生活。

2．通过“画秋天”这一活动，培养学生动手动脑、乐于探究的行为习惯和能力。

3．通过“写秋天”这一活动，让学生以“我手写我口、我手写我心”，培养学生的写作兴趣，锻炼其写作能力。

教学过程：

一、激情导入

师：同学们，一年四季中，你最喜欢哪一个季节？说说你的理由。 师：其实，每个季节都有不同的美，只要我们用心体会，你就会感受到不同的乐趣。

今天这节课，让我们一起走进秋天，欣赏一下秋天那美丽的景色，好吗？

板书课题：秋姐姐和我一起玩

二、找秋天，打开记忆之门

1．师：秋姐姐在哪里呢？让我们一起打开记忆之门，想一想秋天的模样，什么最能体现秋天的特征。

2．小组讨论。

3．集体交流。

4．师：从同学们的话语中，老师仿佛看到了秋天，让我们拿起手中的小画笔，画出你们眼中的秋天吧！

三、画秋天，写秋天

1．教师巡视，指导学生绘画。（教学生运用简笔画，快速绘画。）

2．师：同学们，在秋天里，你们都喜欢玩什么呢？

（秋游、踢足球、爬山、采标本、等等，要多引导学生列举一些可以个人玩或者可以几个小伙伴玩的那些学生经常玩的游戏项目）

3．师：老师知道秋天里同学们玩的是那么地快乐。我们可以尽情地投入到大自然的怀抱，陶醉在秋天的美景中，和秋姐姐尽情的嬉戏，快把你在秋天的快乐写下来，和大家一起分享吧！

4．师：老师看到有的同学都迫不及待了。先不要着急，让我们先想一想应该注意什么？

（1）学会运用学过的词语，句子，语句要通顺。

（2）抓住一件事有重点的写，同时写出自己的感受。

a) 学生写，教师巡视。

b) 指名2名学生读作文，师评价，学生修改。

5．师：同学们，秋天里，同学们肯定有很多打算和美好的心愿。你愿意把你的心愿说给大家听听吗？（鼓励学生有爱心、热爱秋天、热爱生活等）评论列表

走进自然 滋润心灵 在生活中寻找写作的源泉 语文是一门最有内蕴和思想的、最有灵气和诗意的学科。同时，语文本身就是一种特殊的生活：课本即生活的记录，教学即生活的阐释，阅读即生活的体验，作文即生活的再现。要学生学会写作文，首先要解决写什么的问题。叶圣陶先生曾说：“写真经历，真体会，真感受，这是解决写什么的最好办法。”现代小学生生活的相对简单，束缚了孩子们的思维，他们缺少生活经验，缺乏切身体会，自然无话可写。我们在作文指导要为孩子们创造更多的走进自然、走进生活的机会。让他们在玩中观察生活，体会生活，寻找生活的亮点。

一、走进自然，放飞心灵，让学生采摘一片写作绿叶

大自然是人类生命的摇篮，而现代居住在钢筋混凝土下的城市儿童，却常常是远离了大自然。没有了大自然的熏陶，孩子们执笔再握时，便有一种“巧妇难为无米之炊”的感受，做出的文，难免就枯燥无味了。我们的习作课堂，就要走出校门，走入大自然的怀抱，去采撷阳光，采撷雨露，采撷虫鸣蛙鼓，采撷鸟语花香。引导孩子用各种感官去亲近大自然中的一草一木，一景一物，教他们如何学会以小见大，教他们怎样观其形，辨其色，闻其声，触其体，嗅其味。在大自然的怀抱中，放飞孩子的心灵，让孩子有话可说，有话可写。

“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”早在两千多年前，孔子就和他的学生描绘过惠风和畅，与天优游的教育境界。这何尝不是我们语文教学所追求的境界呢？在春意

盎然的季节里，柳枝在说话，小鸟在唱歌，带着学生去踏青，任学生走进小河边，侧耳倾听冰化的声音；淘气的男孩子还会不干不净地捡起一块冰含在口中，一脸的乍暖初寒；放学生追逐于田间地头，偷偷采一片麦叶，尝尝和韭菜有啥不一样；更有甚者会躺在地上，嗅一嗅泥土的芬芳，或蹲下身来细细扒开枯叶，探寻那刚刚探出脑袋的小草……热热闹闹的夏季里，观满天的星斗，听蛐蛐的乐章，和学生欣赏那一池荷花的妩媚风韵；体味梨园那“千树万树梨花开”的意境；去赏垂柳的摇曳身姿……秋高气爽的日子里，雁儿在低吟，庄稼在舞蹈，我们会让家长带着学生去郊游，到大自然中寻找秋的信息，一片片如蝶翻飞的红叶，一朵朵洁白如云的棉桃，一个个黄澄澄的玉米，一穗穗涨红了脸的高粱，一颗颗苍耳，一根根枯草……无不透着丰收的喜悦，让孩子去编写自己眼中的《秋之序曲》。在冰天雪地的日子里，北风在引吭高歌，雪花在婆娑其舞，我会让孩子去找寻不畏严寒的那一抹绿，感受它们强劲的生命力；雪似乎是上天赐于孩子最好的一份礼物了，孩子们会仰着小脸看雪花飞舞，伸出小手感受它的冰凉，它的瞬息变化；雪下厚了，小脚踩在雪上“咯吱咯吱”的响，多么美妙的声音！堆雪人，打雪仗，滑雪橇……多么快乐，让孩子尽情感受大自然的神奇与美丽。大自然是孩子嬉戏的乐园，也是孩子写作的乐土。

这些主体性、多维性的活动，能引导学生到“蓝天下的学校”阅读“生活的教科书”，去寻找生活的源头活水，让他们在实践活动中眼、耳、手、脑多种感官参与，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、

所感写在日记里，从而有效地培养学生的观察、思维、想像等多种能力，这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。

二、积累素材，结生活化作文硕果

生活是写作的源泉，离开了生活，学生的写作便成了无源之水，无本之木。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河。”可见，积累在习作教学中的重要性。然而，许多学生平时不注意积累，导致动笔时觉得没什么内容可写，有话写不具体，不会合理表达等。为此，我们在教学中首先要重点指导学生学会积累，丰富学生的生活，家长和老师要把孩子引向多姿多彩的生活，产生积极向上的情感，以活泼、开朗、热情的人生态度去直面生活，从生活中积累生活经验、丰富生活阅历，要让学生在大自然中炼就一双“慧眼”，让他们用自己的这双眼睛去观察纷繁的世界，体验多彩的生活，神奇奥妙的自然。其次，学生掌握了大量的丰富的第一手资料，并不等同于就能写出生动感人的好文章了。要把具体形象的事物转化为抽象的语言文字，绝非易事。生活仅仅是写作的一个入口，“只谈生活，不谈技巧”是不行的，于漪老师曾说“每个人头脑里都有一个活仓库，教师要善于给他们抽个线头，插个路标，启发他们到仓库里去找，找自己最熟悉，最有感情的东西。”学生刚开始写随笔往往不知从何处入笔，一天的生活就像一团雾，理不出头绪，分不清重点，结果写出来的随笔就像“流水账”一样，三言两语，面面俱到。如何让学生用习作来表现生活，任重而道远需要教师和学生付出巨大的努力。我在教学中试着以观察日记、

随笔为突破口，让学生用日记、随笔来表现生活，描绘生活，对于学生平时的随记更是不加限制，不拘形式，鼓励学生放开手脚，放开思路，只要心有灵感就可以随时随地拿出本子，自由自在地把见闻和想象倾注于笔端。可以是洋洋洒洒上千言，也可以是短短的两三句话；可以是对生活中某个精彩片断的描绘，也可以抒发心中的某种情感。渐渐地学生的语言越来越活泼生动起来，见地越来越独到深刻起来，写作的本领在无形之中渐渐高明起来。我又引导学生把这些记录着他们的真情实感的小诗、美文、绘画、图片等宝贵资料收集在“素材库”，并利用习作园地给予展示，利用早读进行自评与互评，使生活素材更为形象，更为深刻，使学生浓厚了积累兴趣，培养了语感，提高了习作水平。三年级孔明月同学在日记中写道：

星期天的晚饭后，我看见妈妈又要去洗碗，我对妈妈说：" 妈妈，今天的碗由我来洗吧。" 妈妈高兴的答应了。

我让爸爸、妈妈在客厅里休息，自己来到厨房里。开始洗碗了，我先把碗泡在水里，滴上洗洁液，拿起碗来像削苹果似的一圈一圈的洗，洗完了我又用水冲了两遍，不一会儿，一个个小碗被我洗的干干净净了。哈哈，这么多的碗都被我搞定了。

我望着这些干干净净的碗想：妈妈上了一天的班了，还要回家来干家务，妈妈多么的辛苦呀！我一定在学校里好好学习，回到家里帮妈妈做更多的家务，多为妈妈分担辛苦。

不知不觉中，学生练就了一双发现的“慧眼”。一篇篇大自然之歌如涓涓细流就会从他们稚嫩的笔端尽情的流淌出来，荡涤着孩子的心田，正是这些文字，其实就是他们一种真实生活的自然再现，一种真实情感的自然流泻，一种真实思想的自然表达。学生用日记、随笔架起生活于习作之间的桥梁。

于是我们陶行知先生说：解放儿童的头脑，使他们可以想；解放儿童的嘴巴，使他们可以谈；解放儿童的双手，使他们可以玩，可以干；解放儿童的时间，使他们的生命不会被稻草塞满；解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘荡。孩子的创作才能也只有在自由宽松的环境中才能得以正常发挥。让我们为孩子营造一方自由的空间，让他们张开创作的翅膀自由翱翔。总之，大自然这位人类的老师，为我们提供了无尽的想象空间和丰富的写作素，让我们鼓励学生们拿起手中的笔，记录下他们的发现，记录下他们的探索经历，也记录下他们在语文学习中的一份收获吧！

【典型案例】《秋姐姐和我一起玩》教案设计（3年级） 教材分析：

通过《秋姐姐和我一起玩》这一教学活动，引导学生进行观察秋天，了解秋天的一些自然现象。在教学以“找秋天、画秋天、写秋天”三个活动为主线，通过学生的平时生活积累，把秋天的特征找了出来，画了出来，写了下来。

教学目标：

1．通过“找秋天”这一游戏，了解秋天常见的自然现象，让学生更加亲近大自然，喜欢在大自然中活动，并在活动中增长知识，从而更加热爱大自然，热爱生活。

2．通过“画秋天”这一活动，培养学生动手动脑、乐于探究的行为习惯和能力。

3．通过“写秋天”这一活动，让学生以“我手写我口、我手写我心”，培养学生的写作兴趣，锻炼其写作能力。

教学过程：

一、激情导入

师：同学们，一年四季中，你最喜欢哪一个季节？说说你的理由。 师：其实，每个季节都有不同的美，只要我们用心体会，你就会感受到不同的乐趣。

今天这节课，让我们一起走进秋天，欣赏一下秋天那美丽的景色，好吗？

板书课题：秋姐姐和我一起玩

二、找秋天，打开记忆之门

1．师：秋姐姐在哪里呢？让我们一起打开记忆之门，想一想秋天的模样，什么最能体现秋天的特征。

2．小组讨论。

3．集体交流。

4．师：从同学们的话语中，老师仿佛看到了秋天，让我们拿起手中的小画笔，画出你们眼中的秋天吧！

三、画秋天，写秋天

1．教师巡视，指导学生绘画。（教学生运用简笔画，快速绘画。）

2．师：同学们，在秋天里，你们都喜欢玩什么呢？

（秋游、踢足球、爬山、采标本、等等，要多引导学生列举一些可以个人玩或者可以几个小伙伴玩的那些学生经常玩的游戏项目）

3．师：老师知道秋天里同学们玩的是那么地快乐。我们可以尽情地投入到大自然的怀抱，陶醉在秋天的美景中，和秋姐姐尽情的嬉戏，快把你在秋天的快乐写下来，和大家一起分享吧！

4．师：老师看到有的同学都迫不及待了。先不要着急，让我们先想一想应该注意什么？

（1）学会运用学过的词语，句子，语句要通顺。

（2）抓住一件事有重点的写，同时写出自己的感受。

a) 学生写，教师巡视。

b) 指名2名学生读作文，师评价，学生修改。

5．师：同学们，秋天里，同学们肯定有很多打算和美好的心愿。你愿意把你的心愿说给大家听听吗？（鼓励学生有爱心、热爱秋天、热爱生活等）评论列表

走进奇妙的音响世界（想象作文3篇）

走进奇妙的音响世界（想象作文3篇）

新年的一场闹剧

六（2）班 罗雅锶

“嘀——嗒——嘀——嗒„„”新年的钟声缓慢地响了起来。街道上寥寥无几的人漫无目的地走着，好像无家可归，在公司里埋头工作的小王也停下手头的工作，带着满怀的激动，踏上了回家的路。

“嗒嗒嗒„„嗒嗒嗒„„”清脆的脚步声在冷清的街道上突兀地响了起来，惹得路人纷纷侧目，可他丝毫不在意，只想赶快回家和家人吃一顿年夜饭。这时，本来毫不拥挤的街道突然变得人山人海，原来是在外打工的孩子们都重回故乡，想和许久不见的家人吃一顿温暖的团圆饭。可现在因为人潮拥挤而止步不前的小王急得抓耳挠腮。突然，救护车的声音传到每个人的耳朵里:“嘀嘟——嘀嘟„„”

嗬，这下好了，所有人都自觉的让道，中间空出了一条宽敞的车道。可这时，从人堆里走出一名约八岁的小男孩儿，他一脸贼笑的说:“哈哈，你们太笨了，宁愿挤，也不会使法子！嘿嘿，我先走了！”

小男孩儿像箭一样冲出去，一会儿就不知所踪，只留下大家长吁短叹:“现在的小孩儿真聪明啊！”

大家稍作停留，便动了起来。小王也随着人群缓慢地移动着，花了不少时间才到的家。

吃过年夜饭后，只听见“嘭”的一声，漂亮的烟花绽放出耀眼的花朵。小王一家人，以及中国的每家每户都欢聚一堂，共同庆祝着新年„„

自然之音

六（2）班 张曼

大自然有许多奇妙的声音，只要用心去聆听，就会有独特新颖到别致的发现。

一天，乌云如潮水般涌来，聚在一起。乌云挡住了太阳，天空一片黑暗，发出“呼呼”声。突然“轰”一声，一道闪电划过夜空，接着如黄豆般大小的雨点落下，“哗啦啦”打在地上。厚厚的积水里，溅出一朵朵水花，街上偶尔才有几辆汽车开过，“哗”地溅起一排水泥花。

雨越来越大了，雨点打在屋顶上发出了“咚„„咚”的声音，像打鼓的声音。

雨后，小鸟“叽叽喳喳”地叫了起来。我走出了门，柳枝在风儿姐姐的吹动下“沙沙沙„„”舞动着。小鸟在树枝上唱着歌“啾啾啾”。溪水“哗哗哗”地流动着，没有任何能阻拦它们的自由生活。

大自然带给我们的声音是如此丰富多彩，是如此美妙呀！

秋日交响曲

罗艳

“咚咚咚——”，听见匆忙的脚步声，一个慕名而来的游人，一路欣赏着这个平凡的乡镇。

一路上，他风尘仆仆。看到一只调皮的鸟儿正飞着，“叽叽喳喳”的，好像说：“我虽是一只小小鸟，但我飞得比你高，生活无忧无虑，比你们人类好。”还时不时做

做恶作剧，站在游客头上休息一会儿呢！他还看到一只勤勉的蜜蜂飞来飞去，它振动翅膀“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡„„”忙碌他采着花蜜。

突然，晴空万里的天空变得阴沉沉，打雷声也由远而近，“轰隆隆——轰隆隆”，它催促着游人。没过一会儿倾盆大雨“啪——啪”摔落到地上，似乎大雨跟世界万物寒暄着。

这位游人赶紧找了一家农舍，借住下来。在静谧的秋夜里，“沙沙沙„„”雨渐渐小了。“唰唰唰„„”她听见了树叶妹妹在倾吐自己的欢悦，“啾啾啾„„”蛐蛐在高声吟唱，“呱呱呱„„”青蛙在唱和„„在这个秋天，他在这一天，静静的听的一首秋天的曲子，叫秋日交响曲。

走进奇妙的音响世界（想象作文3篇）

走进奇妙的音响世界（想象作文3篇）

新年的一场闹剧

六（2）班 罗雅锶

“嘀——嗒——嘀——嗒„„”新年的钟声缓慢地响了起来。街道上寥寥无几的人漫无目的地走着，好像无家可归，在公司里埋头工作的小王也停下手头的工作，带着满怀的激动，踏上了回家的路。

“嗒嗒嗒„„嗒嗒嗒„„”清脆的脚步声在冷清的街道上突兀地响了起来，惹得路人纷纷侧目，可他丝毫不在意，只想赶快回家和家人吃一顿年夜饭。这时，本来毫不拥挤的街道突然变得人山人海，原来是在外打工的孩子们都重回故乡，想和许久不见的家人吃一顿温暖的团圆饭。可现在因为人潮拥挤而止步不前的小王急得抓耳挠腮。突然，救护车的声音传到每个人的耳朵里:“嘀嘟——嘀嘟„„”

嗬，这下好了，所有人都自觉的让道，中间空出了一条宽敞的车道。可这时，从人堆里走出一名约八岁的小男孩儿，他一脸贼笑的说:“哈哈，你们太笨了，宁愿挤，也不会使法子！嘿嘿，我先走了！”

小男孩儿像箭一样冲出去，一会儿就不知所踪，只留下大家长吁短叹:“现在的小孩儿真聪明啊！”

大家稍作停留，便动了起来。小王也随着人群缓慢地移动着，花了不少时间才到的家。

吃过年夜饭后，只听见“嘭”的一声，漂亮的烟花绽放出耀眼的花朵。小王一家人，以及中国的每家每户都欢聚一堂，共同庆祝着新年„„

自然之音

六（2）班 张曼

大自然有许多奇妙的声音，只要用心去聆听，就会有独特新颖到别致的发现。

一天，乌云如潮水般涌来，聚在一起。乌云挡住了太阳，天空一片黑暗，发出“呼呼”声。突然“轰”一声，一道闪电划过夜空，接着如黄豆般大小的雨点落下，“哗啦啦”打在地上。厚厚的积水里，溅出一朵朵水花，街上偶尔才有几辆汽车开过，“哗”地溅起一排水泥花。

雨越来越大了，雨点打在屋顶上发出了“咚„„咚”的声音，像打鼓的声音。

雨后，小鸟“叽叽喳喳”地叫了起来。我走出了门，柳枝在风儿姐姐的吹动下“沙沙沙„„”舞动着。小鸟在树枝上唱着歌“啾啾啾”。溪水“哗哗哗”地流动着，没有任何能阻拦它们的自由生活。

大自然带给我们的声音是如此丰富多彩，是如此美妙呀！

秋日交响曲

罗艳

“咚咚咚——”，听见匆忙的脚步声，一个慕名而来的游人，一路欣赏着这个平凡的乡镇。

一路上，他风尘仆仆。看到一只调皮的鸟儿正飞着，“叽叽喳喳”的，好像说：“我虽是一只小小鸟，但我飞得比你高，生活无忧无虑，比你们人类好。”还时不时做

做恶作剧，站在游客头上休息一会儿呢！他还看到一只勤勉的蜜蜂飞来飞去，它振动翅膀“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡„„”忙碌他采着花蜜。

突然，晴空万里的天空变得阴沉沉，打雷声也由远而近，“轰隆隆——轰隆隆”，它催促着游人。没过一会儿倾盆大雨“啪——啪”摔落到地上，似乎大雨跟世界万物寒暄着。

这位游人赶紧找了一家农舍，借住下来。在静谧的秋夜里，“沙沙沙„„”雨渐渐小了。“唰唰唰„„”她听见了树叶妹妹在倾吐自己的欢悦，“啾啾啾„„”蛐蛐在高声吟唱，“呱呱呱„„”青蛙在唱和„„在这个秋天，他在这一天，静静的听的一首秋天的曲子，叫秋日交响曲。

自我进入学习的天地，航行于辽阔无边的知识海洋中，上了许多形形色色的语文课，尽管每一堂课都被老师讲得生动有趣，但令我记忆深刻的依然是那一堂语文课。

那时候，教我们语文的是曾老师，上她的每一堂课，都让我们处于书海之中，随心所欲的学习语文知识！有时候，老师带领我们走进作者的心里，体会他的思想感情﹔有时候，老师带领我们走进自然，体验大自然的鬼斧神工﹔有时候，老师带领我们走进生活，了解生活的酸甜苦辣﹔有时候……我们一起在语文的世界翱翔，学会许多语文的知识，老师更教诲了我们许许多多的道理。

有一次，老师给我们布置了一个重要的任务-每天一记。对于那时候的我们来说，那确实是一次不错的体验，因此引起了我们莫大的兴趣。我们开始学会观察我们身边的新鲜事物，懂得用文字来生动描述自己的所见所闻，更发现原来我们身边有许许多多的新鲜事物从未被我们发现。很快，本来新新如也的日记本仿佛是一本深厚的历史，记载着我们的喜怒哀乐，极大引起了我们对作文的兴趣，也提高了我们的作文水平。一个月后，老师夸奖我们的作文写得好。

大家争先恐后的回答：“这是因为我们经常写日记，积累了不少文学知识。”“是啊，现在大家都对写作文有了兴趣，作文水平自然极大地提高了老师满意地点点头，语重心长的说：“同学们写日记提高作文水平除了这些，还有一个重要的原因。那就是你们通过写日记学会了观察生活，作文的题材自然多了，加上你们的作文日复一日地练习更加巩固你们作文基础，作文自然而然地提高了。”大家都恍然大悟。

是啊，我们从那一堂语文课中知道了生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

自我进入学习的天地，航行于辽阔无边的知识海洋中，上了许多形形色色的语文课，尽管每一堂课都被老师讲得生动有趣，但令我记忆深刻的依然是那一堂语文课。

那时候，教我们语文的是曾老师，上她的每一堂课，都让我们处于书海之中，随心所欲的学习语文知识！有时候，老师带领我们走进作者的心里，体会他的思想感情﹔有时候，老师带领我们走进自然，体验大自然的鬼斧神工﹔有时候，老师带领我们走进生活，了解生活的酸甜苦辣﹔有时候……我们一起在语文的世界翱翔，学会许多语文的知识，老师更教诲了我们许许多多的道理。

有一次，老师给我们布置了一个重要的任务-每天一记。对于那时候的我们来说，那确实是一次不错的体验，因此引起了我们莫大的兴趣。我们开始学会观察我们身边的新鲜事物，懂得用文字来生动描述自己的所见所闻，更发现原来我们身边有许许多多的新鲜事物从未被我们发现。很快，本来新新如也的日记本仿佛是一本深厚的历史，记载着我们的喜怒哀乐，极大引起了我们对作文的兴趣，也提高了我们的作文水平。一个月后，老师夸奖我们的作文写得好。

大家争先恐后的回答：“这是因为我们经常写日记，积累了不少文学知识。”“是啊，现在大家都对写作文有了兴趣，作文水平自然极大地提高了老师满意地点点头，语重心长的说：“同学们写日记提高作文水平除了这些，还有一个重要的原因。那就是你们通过写日记学会了观察生活，作文的题材自然多了，加上你们的作文日复一日地练习更加巩固你们作文基础，作文自然而然地提高了。”大家都恍然大悟。

是啊，我们从那一堂语文课中知道了生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

七年级优秀作文：聆听大自然的声音

七年级优秀作文：聆听大自然的声音

鸣凤中学704班吴邹凡

走进大自然，一切都显得是那样的美妙，生机勃勃，各种花草把大自然点缀的是那样的美丽。但是，在感受大自然美丽景色的同时，我们也仿佛听到了大自然美妙而悠长的声音。让我们走进大自然，聆听大自然的声音。

清晨，树叶与草儿上的露珠正睡着呢，我看见这一切那么的安详与美好，突然想去森林，我踏着轻快地步伐来到森林，我害怕把鸟儿昆虫们都惊醒了，所以进去时显得小心翼翼的。进去之后才发现原来大多数昆虫们都醒了，一阵风掠过，树叶沙沙的响，鸟儿们有的在枝头交谈，有的在唱歌，这片寂静的森林顿时热闹起来了，因为鸟儿们唱歌时为了展一展、秀一秀它们的歌喉，声音放得很大，把花草们都惊醒了，只听他们打了一个呵欠，露珠从他们的身上滑落下来，发出“滴”的声音——多么安详和谐的声音。

顿时整片森林已经与开始相反了，如同水在锅里沸腾一样，如同进入文章高潮部分。

" 叽叽喳喳" 、“啾啾”、“滴答”、“沙沙”、“哗哗”各种声音混在一起，如同一支交响乐队在弹奏。不少的鸟儿都来了，都在唱，都在叫，这是最普通的声音，也是最特别的声音，是最动听的声音，也是最美妙的声音，是大自然的天簌之音！

渐渐地，东方开始发白，一切声音突然中止，又回到了当初的寂静，也有阳光照射进森林的声音。

在这最美妙的时刻，我聆听到了世界上最美妙的声音，最和谐的声音，最安详的声音，最朴实的声音，最独特的声音。我很高兴，也很激动、兴奋。

七年级优秀作文：聆听大自然的声音

七年级优秀作文：聆听大自然的声音

鸣凤中学704班吴邹凡

走进大自然，一切都显得是那样的美妙，生机勃勃，各种花草把大自然点缀的是那样的美丽。但是，在感受大自然美丽景色的同时，我们也仿佛听到了大自然美妙而悠长的声音。让我们走进大自然，聆听大自然的声音。

清晨，树叶与草儿上的露珠正睡着呢，我看见这一切那么的安详与美好，突然想去森林，我踏着轻快地步伐来到森林，我害怕把鸟儿昆虫们都惊醒了，所以进去时显得小心翼翼的。进去之后才发现原来大多数昆虫们都醒了，一阵风掠过，树叶沙沙的响，鸟儿们有的在枝头交谈，有的在唱歌，这片寂静的森林顿时热闹起来了，因为鸟儿们唱歌时为了展一展、秀一秀它们的歌喉，声音放得很大，把花草们都惊醒了，只听他们打了一个呵欠，露珠从他们的身上滑落下来，发出“滴”的声音——多么安详和谐的声音。

顿时整片森林已经与开始相反了，如同水在锅里沸腾一样，如同进入文章高潮部分。

" 叽叽喳喳" 、“啾啾”、“滴答”、“沙沙”、“哗哗”各种声音混在一起，如同一支交响乐队在弹奏。不少的鸟儿都来了，都在唱，都在叫，这是最普通的声音，也是最特别的声音，是最动听的声音，也是最美妙的声音，是大自然的天簌之音！

渐渐地，东方开始发白，一切声音突然中止，又回到了当初的寂静，也有阳光照射进森林的声音。

在这最美妙的时刻，我聆听到了世界上最美妙的声音，最和谐的声音，最安详的声音，最朴实的声音，最独特的声音。我很高兴，也很激动、兴奋。