琥珀形成

琥珀是如何形成的作文2300字

五年级作文

琥珀是如何形成的

1、琥珀形成假想

很久很久以前, 骄阳似火, 热浪笼罩着一片原始松林, 烤得树皮发烫。在松枝折断或松树干损伤处, 不断地溢出金黄色的松脂。

松脂散发出的香味在空气中散播开来,一只不知名的昆虫闻香而来,正当它想好好享受一顿大餐时,一大滴松脂滴落下来恰巧粘住了它, 小虫子拼命挣扎,想逃离这个陷阱,粘稠的松脂还在不断地往下滴,终于将其包裹其中。松脂迅速地把小虫子包裹在一个真空的环境中,渗进昆虫的组织, 置换出水份, 并杀死细菌, 使其永不腐败、完美如生,甚至连它想逃离时争扎划动树脂的痕迹,被密封后呼出的空气形成的气泡都被完整地保留下来定格其中。随着时光的流逝, 地壳运动使原来的陆地变成了海洋, 海水淹没了这片森林。

这团松脂和成千上万团成因类似的松脂一道, 被埋藏到泥沙的底下。历经几千万年、甚至上亿年的地质变化, 树木变成煤炭, 泥沙化为岩层, 而埋在其中的这些松脂则逐步聚合, 失去化学活性, 越来越坚固, 终于石化成了金灿灿透明的化石—琥珀。再经历一次沧桑巨变, 海洋重新上升为陆地, 地壳继续在不停地升降运动,琥珀被不断地冲刷、迁移、集结到某个地方,渐渐沉淀起来并经历一段时间的生成岩作用而形成“琥珀矿”。此后的悠悠岁月里,琥珀经过日晒雨淋、冰川消融、河流侵袭等重重磨砺,最终有些融汇大海成为“海珀”,有些流入湖泊成为“湖珀”,还有些埋入地下成为“矿珀”。那些多数不含生物的以及个别包含生物的琥珀终于被人发现并采集。这就是琥珀大大简化了的, 十分通俗粗略的形成和发现过程, 实际的情况当然要比此复杂得多。

钟爱琥珀的第一夫人

并非所有树脂、树胶都能形成琥珀,只有其中极少部分,在适合的条件下才能形成琥珀。首先,树脂树胶团块要被埋葬到温度、湿度适合的地下,温度过高则会融化,太干燥则会开裂、甚至化成粉末,裸露在地表则会风化得无影无踪;其次,被埋藏的时间要够,低于2500万年则无法完全石化,则不能形成琥珀化石头;再者埋藏环境要长期稳定,就算形成了琥珀,也会因为火山、地震等原因被破坏

2、形成琥珀的材质

绝大部分琥珀是由松树树脂形成的,那时候地球气候温润潮湿,正是松柏科植物生长最茂盛的年代,同时松树富含树脂,松树脂浓稠比较容易聚集。其实, 能形成琥珀的不仅是松脂、树脂, 而且还有树胶。树脂包括松脂、水杉脂、红杉脂、贝壳杉脂等, 树胶包括桃胶、樱胶、李胶、杨梅胶等。琥珀不仅能由针叶树形成, 而且也能由阔叶树形成, 多种树的粘稠的汁液都可能形成。

数千万年以前, 在中美洲有一种叫厚叶豆(Hymenaea )的树木, 据说它的汁液是当地形成琥拍的主要来源。可是, 尽管当今有现代化的分析仪器, 如红外线分光镜, 研究人员还是弄不清形成琥珀的各个具体的树种。自古以来, 人们对琥珀的科学成因的认识, 有个漫长而曲折的过程。琥珀既非植物, 又非动物和矿物, 但又是植物的衍生物。

并非所有的琥珀摩擦后都有松香味,因为形成琥珀的树脂树胶有多种树木,只有松脂形成的琥珀才会有松香味。

波罗的海琥珀:由松脂形成,有松香味。

多米尼琥珀:Hymenaea (一种豆科植物,又被称为“琥珀树”,已灭绝)的树脂形成,没有松香味。

缅甸琥珀:水杉科(已灭绝,同现存东南亚的一种水杉是近亲)植物的树胶形成,没有松香味。

3、琥珀形成的地质年代及矿区的地理分布

琥珀形成的地质时代跨度很大, 古生代、中生代和新生代都可以有, 但是主要产生在白垩纪至第三纪的沉积层里。它的地理分布也相当宽广, 世界上几乎任何地方都可能找得到, 但是数量往往很少, 有时甚至只有一块, 大宗矿区主要分布在欧洲、亚洲和美洲。我国是著名的产地之一。除中国外, 琥珀在世界上其它许多地区和国家都有发现, 产量最丰富的是波罗的海地区, 如俄罗斯、波兰、立陶宛、丹麦、娜威、瑞典和德国等国;加勒比海地区, 如多明尼加(又译作:多米尼加)、墨西哥等国, 其次有缅甸、美国新泽西州、加拿大、意大利、罗马尼亚、法国、英国、印度以及日本等地。

至今为止发现的琥珀,其形成的年代至少是2000万年前。

第二节琥珀是什么?

1、琥珀是有机宝石

琥珀,英文名amber ,源自拉丁文Ambrum ,涵义是“精髓”。别称:北方之金、虎魄、育沛、江珠。是数千万乃至上亿年前的树脂、树胶被埋藏于地下,完全石化后形成的化石,是一种有机的似矿物。琥珀是有机宝石,也是世界上最轻质的宝石。琥珀的原始形状多种多样无固定形态,表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路,内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。

最简洁的描述,琥珀是中生代白垩纪至新生代第三纪多种(主要是松柏科)植物的树脂、树胶硬化后,经地质作用掩埋于地下,经过很长的地质时期,树脂失去挥发成分并聚合、固化形成的化石,是有机化石。

2、琥珀的化学成份

琥珀由以碳、氢、氧为主要成分的树脂、树胶等有机化合物组成,其一般化学分子式为:C10H16O 。

3、琥珀的理化特征

化学成分:有机化合物,C10H16O

硬度:2.5-3.0

相对密度:1.05-1.15g/cm3,在饱和盐水(饱和盐水密度1.20 g/cm3)中悬浮。 断口:贝壳状断口,蜡状光泽折射率:1.54(+0.05,—0.01)(单折射)

导热性:差,有温感

电解性:良好绝缘体,磨擦带静电

易燃性:易燃,并有其香味

发光性:LW 浅蓝白、浅绿、浅黄,SW 不明显

包体:常见动、植物碎片、气泡、旋涡纹。

4、其它特征

琥珀为非晶质体。

常见颜色:浅黄、黄至深褐色、橙色、红色、白色。

紫外荧光:弱至强,黄绿色至橙黄、白色、蓝白或蓝色。

特殊性质:热针融化,摩擦产生芳香味,性脆可切性差。

琥珀是如何形成的

1、琥珀形成假想

很久很久以前, 骄阳似火, 热浪笼罩着一片原始松林, 烤得树皮发烫。在松枝折断或松树干损伤处, 不断地溢出金黄色的松脂。

松脂散发出的香味在空气中散播开来,一只不知名的昆虫闻香而来,正当它想好好享受一顿大餐时,一大滴松脂滴落下来恰巧粘住了它, 小虫子拼命挣扎,想逃离这个陷阱,粘稠的松脂还在不断地往下滴,终于将其包裹其中。松脂迅速地把小虫子包裹在一个真空的环境中,渗进昆虫的组织, 置换出水份, 并杀死细菌, 使其永不腐败、完美如生,甚至连它想逃离时争扎划动树脂的痕迹,被密封后呼出的空气形成的气泡都被完整地保留下来定格其中。随着时光的流逝, 地壳运动使原来的陆地变成了海洋, 海水淹没了这片森林。

这团松脂和成千上万团成因类似的松脂一道, 被埋藏到泥沙的底下。历经几千万年、甚至上亿年的地质变化, 树木变成煤炭, 泥沙化为岩层, 而埋在其中的这些松脂则逐步聚合, 失去化学活性, 越来越坚固, 终于石化成了金灿灿透明的化石—琥珀。再经历一次沧桑巨变, 海洋重新上升为陆地, 地壳继续在不停地升降运动,琥珀被不断地冲刷、迁移、集结到某个地方,渐渐沉淀起来并经历一段时间的生成岩作用而形成“琥珀矿”。此后的悠悠岁月里,琥珀经过日晒雨淋、冰川消融、河流侵袭等重重磨砺,最终有些融汇大海成为“海珀”,有些流入湖泊成为“湖珀”,还有些埋入地下成为“矿珀”。那些多数不含生物的以及个别包含生物的琥珀终于被人发现并采集。这就是琥珀大大简化了的, 十分通俗粗略的形成和发现过程, 实际的情况当然要比此复杂得多。

钟爱琥珀的第一夫人

并非所有树脂、树胶都能形成琥珀,只有其中极少部分,在适合的条件下才能形成琥珀。首先,树脂树胶团块要被埋葬到温度、湿度适合的地下,温度过高则会融化,太干燥则会开裂、甚至化成粉末,裸露在地表则会风化得无影无踪;其次,被埋藏的时间要够,低于2500万年则无法完全石化,则不能形成琥珀化石头;再者埋藏环境要长期稳定,就算形成了琥珀,也会因为火山、地震等原因被破坏

2、形成琥珀的材质

绝大部分琥珀是由松树树脂形成的,那时候地球气候温润潮湿,正是松柏科植物生长最茂盛的年代,同时松树富含树脂,松树脂浓稠比较容易聚集。其实, 能形成琥珀的不仅是松脂、树脂, 而且还有树胶。树脂包括松脂、水杉脂、红杉脂、贝壳杉脂等, 树胶包括桃胶、樱胶、李胶、杨梅胶等。琥珀不仅能由针叶树形成, 而且也能由阔叶树形成, 多种树的粘稠的汁液都可能形成。

数千万年以前, 在中美洲有一种叫厚叶豆(Hymenaea )的树木, 据说它的汁液是当地形成琥拍的主要来源。可是, 尽管当今有现代化的分析仪器, 如红外线分光镜, 研究人员还是弄不清形成琥珀的各个具体的树种。自古以来, 人们对琥珀的科学成因的认识, 有个漫长而曲折的过程。琥珀既非植物, 又非动物和矿物, 但又是植物的衍生物。

并非所有的琥珀摩擦后都有松香味,因为形成琥珀的树脂树胶有多种树木,只有松脂形成的琥珀才会有松香味。

波罗的海琥珀:由松脂形成,有松香味。

多米尼琥珀:Hymenaea (一种豆科植物,又被称为“琥珀树”,已灭绝)的树脂形成,没有松香味。

缅甸琥珀:水杉科(已灭绝,同现存东南亚的一种水杉是近亲)植物的树胶形成,没有松香味。

3、琥珀形成的地质年代及矿区的地理分布

琥珀形成的地质时代跨度很大, 古生代、中生代和新生代都可以有, 但是主要产生在白垩纪至第三纪的沉积层里。它的地理分布也相当宽广, 世界上几乎任何地方都可能找得到, 但是数量往往很少, 有时甚至只有一块, 大宗矿区主要分布在欧洲、亚洲和美洲。我国是著名的产地之一。除中国外, 琥珀在世界上其它许多地区和国家都有发现, 产量最丰富的是波罗的海地区, 如俄罗斯、波兰、立陶宛、丹麦、娜威、瑞典和德国等国;加勒比海地区, 如多明尼加(又译作:多米尼加)、墨西哥等国, 其次有缅甸、美国新泽西州、加拿大、意大利、罗马尼亚、法国、英国、印度以及日本等地。

至今为止发现的琥珀,其形成的年代至少是2000万年前。

第二节琥珀是什么?

1、琥珀是有机宝石

琥珀,英文名amber ,源自拉丁文Ambrum ,涵义是“精髓”。别称:北方之金、虎魄、育沛、江珠。是数千万乃至上亿年前的树脂、树胶被埋藏于地下,完全石化后形成的化石,是一种有机的似矿物。琥珀是有机宝石,也是世界上最轻质的宝石。琥珀的原始形状多种多样无固定形态,表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路,内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。

最简洁的描述,琥珀是中生代白垩纪至新生代第三纪多种(主要是松柏科)植物的树脂、树胶硬化后,经地质作用掩埋于地下,经过很长的地质时期,树脂失去挥发成分并聚合、固化形成的化石,是有机化石。

2、琥珀的化学成份

琥珀由以碳、氢、氧为主要成分的树脂、树胶等有机化合物组成,其一般化学分子式为:C10H16O 。

3、琥珀的理化特征

化学成分:有机化合物,C10H16O

硬度:2.5-3.0

相对密度:1.05-1.15g/cm3,在饱和盐水(饱和盐水密度1.20 g/cm3)中悬浮。 断口:贝壳状断口,蜡状光泽折射率:1.54(+0.05,—0.01)(单折射)

导热性:差,有温感

电解性:良好绝缘体,磨擦带静电

易燃性:易燃,并有其香味

发光性:LW 浅蓝白、浅绿、浅黄,SW 不明显

包体:常见动、植物碎片、气泡、旋涡纹。

4、其它特征

琥珀为非晶质体。

常见颜色:浅黄、黄至深褐色、橙色、红色、白色。

紫外荧光:弱至强,黄绿色至橙黄、白色、蓝白或蓝色。

特殊性质:热针融化,摩擦产生芳香味,性脆可切性差。

含泪琥珀作文700字

六年级作文

曾经,脑海里莫名其妙的浮现出琥珀这个词语。

听说过琥珀形成于6000万年前,是珍贵的松树脂在历经地球岩层的高热挤压作用之后产生的一种珍贵的天然有机宝石,由于它自身的形成源于生命体,所以它天生就赋有灵性,像指纹永无雷同,每一款都是世界上绝无仅有。此外,琥珀还是世界上唯一将生物保存其中,历经千万年依然完好如初的宝石。

如此珍贵的宝石,我很想得到,却总是寻不到。

“经过漫长岁月的洗礼,琥珀集精华之大成。”是要经过漫长的等待吗,还是我还没有资格去拥有它。我愿意等待,等待美好的事物…

慢慢的长大了,经历了许多事情,朋友的不信任、老师的指责和漠视,以及父母的不和。我变得喜欢去找周围人的缺点和不足,我经常和别人发生矛盾,我甚至一度认为我那是逆反心理的表现。我开始害怕,开始紧张,担心自己在班里的形象会变得很差。

我趴在窗户上,冬天那刺骨的风毫不留情的在我脸上吹过。这时,寒冷使我感到孤单,感到自己是那么的无助,别人都在玩乐的时候,我却一个人感受着风的无情。我开始回想我的过去,想我过去为什么会过的如此糟糕。我不想反省,因为我又是那么的倔强。

泪,开始滴落,我强忍着,却还是湿了眼角。我的许多不甘心都在这一刻和泪一起落在冰冷的地上,消失了,不留丝毫痕迹。

这时,泪在空中凝结了,松树脂出现在我的泪滴上方,慢慢地把泪包裹在里面。我伸出手,接住了那一直想要的美好——弥足珍贵的琥珀。琥珀散发着迷人的淡蓝色的幽光,那淡淡的蓝光包围了我的四周。我在那蓝光里看到了我的未来……

我把它紧紧地握在手心里,毕竟,小小的一块琥珀跨越千万年时空呈现在眼前时,我多么害怕它如同泪一般消散……

因为在那琥珀里我看到了希望。

曾经,脑海里莫名其妙的浮现出琥珀这个词语。

听说过琥珀形成于6000万年前,是珍贵的松树脂在历经地球岩层的高热挤压作用之后产生的一种珍贵的天然有机宝石,由于它自身的形成源于生命体,所以它天生就赋有灵性,像指纹永无雷同,每一款都是世界上绝无仅有。此外,琥珀还是世界上唯一将生物保存其中,历经千万年依然完好如初的宝石。

如此珍贵的宝石,我很想得到,却总是寻不到。

“经过漫长岁月的洗礼,琥珀集精华之大成。”是要经过漫长的等待吗,还是我还没有资格去拥有它。我愿意等待,等待美好的事物…

慢慢的长大了,经历了许多事情,朋友的不信任、老师的指责和漠视,以及父母的不和。我变得喜欢去找周围人的缺点和不足,我经常和别人发生矛盾,我甚至一度认为我那是逆反心理的表现。我开始害怕,开始紧张,担心自己在班里的形象会变得很差。

我趴在窗户上,冬天那刺骨的风毫不留情的在我脸上吹过。这时,寒冷使我感到孤单,感到自己是那么的无助,别人都在玩乐的时候,我却一个人感受着风的无情。我开始回想我的过去,想我过去为什么会过的如此糟糕。我不想反省,因为我又是那么的倔强。

泪,开始滴落,我强忍着,却还是湿了眼角。我的许多不甘心都在这一刻和泪一起落在冰冷的地上,消失了,不留丝毫痕迹。

这时,泪在空中凝结了,松树脂出现在我的泪滴上方,慢慢地把泪包裹在里面。我伸出手,接住了那一直想要的美好——弥足珍贵的琥珀。琥珀散发着迷人的淡蓝色的幽光,那淡淡的蓝光包围了我的四周。我在那蓝光里看到了我的未来……

我把它紧紧地握在手心里,毕竟,小小的一块琥珀跨越千万年时空呈现在眼前时,我多么害怕它如同泪一般消散……

因为在那琥珀里我看到了希望。

蚂蚁作文600字

一年级作文

我是一只蚂蚁。我在蚂蚁家族中活的可算久的了,可是那些人类都对我们庞大的蚂蚁家族没有什么注意过,因为我们实在太小了。

先跟你说说我们长啥样吧。我们蚂蚁体形很小,身体呈长形,黑色或褐色。我们的头很大,头上长着一对复眼和很长的触角,我们的腹部呈卵圆形,在春天的时候,蚁后和雄蚁还会长翅膀哩!

像我们这个年代还真不好说,还是给你说说我们家族的历史吧。

先问问你几个问题。请问现在已经发现的蚂蚁有多少种?它们的数量又有多少呢?哈!答不上来了吧。我告诉你吧,现在已经发现的蚂蚁有种,大约有1后面加上15个0个。

我们蚂蚁化石很少,因为我们太小,不容易形成化石。不过我们蚂蚁可是有史以来进化的最成功的动物了。已经发现最好的化石,是在琥珀里,琥珀是透明的,蚂蚁被封存在里面,往往非常完整,而且是立体的,可以看到蚂蚁的全貌。实不相瞒,下面介绍的这个被封存在琥珀里的蚂蚁,是最早发现的,形成于万年的白垩纪。说实话,当科学家们发现那个琥珀时,我很兴奋,因为琥珀里是我爷爷的爷爷的爷爷的……爷爷。而我却因为这个发现向别的蚂蚁炫耀了好一阵子。

我再向你透露个消息,当我们蚂蚁来到这个世界的时候,是恐龙兴旺发达的时期。也就是说,我们的祖先是恐龙灭绝的见证者,它们知道恐龙是怎样从地球上消失的。只可惜我的祖先已经被封存在琥珀里了。我想你们可以想像到,巨大的恐龙纷纷倒下,小小的蚂蚁却安然无恙,钻进了地洞里。

好了,就说到这里了,相信你已经对蚂蚁的历史了解了一些。但是我没讲的还有许多许多,但那还是有你们自己去探索吧!

我是一只蚂蚁。我在蚂蚁家族中活的可算久的了,可是那些人类都对我们庞大的蚂蚁家族没有什么注意过,因为我们实在太小了。

先跟你说说我们长啥样吧。我们蚂蚁体形很小,身体呈长形,黑色或褐色。我们的头很大,头上长着一对复眼和很长的触角,我们的腹部呈卵圆形,在春天的时候,蚁后和雄蚁还会长翅膀哩!

像我们这个年代还真不好说,还是给你说说我们家族的历史吧。

先问问你几个问题。请问现在已经发现的蚂蚁有多少种?它们的数量又有多少呢?哈!答不上来了吧。我告诉你吧,现在已经发现的蚂蚁有种,大约有1后面加上15个0个。

我们蚂蚁化石很少,因为我们太小,不容易形成化石。不过我们蚂蚁可是有史以来进化的最成功的动物了。已经发现最好的化石,是在琥珀里,琥珀是透明的,蚂蚁被封存在里面,往往非常完整,而且是立体的,可以看到蚂蚁的全貌。实不相瞒,下面介绍的这个被封存在琥珀里的蚂蚁,是最早发现的,形成于万年的白垩纪。说实话,当科学家们发现那个琥珀时,我很兴奋,因为琥珀里是我爷爷的爷爷的爷爷的……爷爷。而我却因为这个发现向别的蚂蚁炫耀了好一阵子。

我再向你透露个消息,当我们蚂蚁来到这个世界的时候,是恐龙兴旺发达的时期。也就是说,我们的祖先是恐龙灭绝的见证者,它们知道恐龙是怎样从地球上消失的。只可惜我的祖先已经被封存在琥珀里了。我想你们可以想像到,巨大的恐龙纷纷倒下,小小的蚂蚁却安然无恙,钻进了地洞里。

好了,就说到这里了,相信你已经对蚂蚁的历史了解了一些。但是我没讲的还有许多许多,但那还是有你们自己去探索吧!

暴风雨让"海漂"打捞得更猛烈作文700字

初一作文

暴风雨让“海漂”打捞得更猛烈

一说“海漂”,不同的人有不同的理解和感受,漂流在国外的中国人觉得自己是“海漂”,漂流在上海的外地人也觉得自己是“海漂”,而玩蜜蜡的人则一下就会反应到“海漂脑籽料”。 不管怎么说吧,各个“海漂”都离不开“海”,状态都是“漂”,“漂”就意味着一种不固定,一种随遇而安的漂泊。

1、“海漂”是怎么来的?

国外的“海漂”,上海的“海漂”,想表达的重点是“漂”,漂忽不定的“漂”,而琥珀中的“海漂”想表达的重点是来自海上,“海”是波罗的海的“海”。

琥珀形成以后,经过地质变化,河流冲刷、搬运,最后沉积在地下或者海底。“海漂”都是来自欧洲波罗的海,当暴风雨来临,海底的琥珀被海水搅起冲至岸边,故名“海漂”。

2、暴风雨让“海漂”打捞得更猛烈

在波罗的海沿岸的琥珀产地,甭管是波兰还是加里宁格勒,一到暴风雨多发的季节,就是嗨翻海滩的打捞“海漂”的快乐节日。

每当风暴过后,大量琥珀被大海抛上海岸,波罗的海沿岸的渔民们穿起潜水服,手持捕鱼网,争相下海打捞琥珀,特别是冬天,海风呼啸,海水刺骨,可依然无法阻止人们打捞“海漂”的热情,暴风雨,让“海漂”打捞得更猛烈一些吧!

3、“海漂”的特征很独特

“海漂”由于长期浸泡在海水之中,不断地受到大海的冲刷、搬运,随波逐流之中形成了自己独特的“海漂”特征。

“海漂”的表皮很薄,被海水冲刷得很干净,表皮颜色相对于矿珀很浅,表面常附有藤壶等海洋生物,其独特的“脑籽料”表面圆润,具有核桃或者脑仁状的漂亮花纹,极具欣赏价值,且为“海漂”所独有,是大家最喜欢的“海漂”品种。

暴风雨让“海漂”打捞得更猛烈

一说“海漂”,不同的人有不同的理解和感受,漂流在国外的中国人觉得自己是“海漂”,漂流在上海的外地人也觉得自己是“海漂”,而玩蜜蜡的人则一下就会反应到“海漂脑籽料”。 不管怎么说吧,各个“海漂”都离不开“海”,状态都是“漂”,“漂”就意味着一种不固定,一种随遇而安的漂泊。

1、“海漂”是怎么来的?

国外的“海漂”,上海的“海漂”,想表达的重点是“漂”,漂忽不定的“漂”,而琥珀中的“海漂”想表达的重点是来自海上,“海”是波罗的海的“海”。

琥珀形成以后,经过地质变化,河流冲刷、搬运,最后沉积在地下或者海底。“海漂”都是来自欧洲波罗的海,当暴风雨来临,海底的琥珀被海水搅起冲至岸边,故名“海漂”。

2、暴风雨让“海漂”打捞得更猛烈

在波罗的海沿岸的琥珀产地,甭管是波兰还是加里宁格勒,一到暴风雨多发的季节,就是嗨翻海滩的打捞“海漂”的快乐节日。

每当风暴过后,大量琥珀被大海抛上海岸,波罗的海沿岸的渔民们穿起潜水服,手持捕鱼网,争相下海打捞琥珀,特别是冬天,海风呼啸,海水刺骨,可依然无法阻止人们打捞“海漂”的热情,暴风雨,让“海漂”打捞得更猛烈一些吧!

3、“海漂”的特征很独特

“海漂”由于长期浸泡在海水之中,不断地受到大海的冲刷、搬运,随波逐流之中形成了自己独特的“海漂”特征。

“海漂”的表皮很薄,被海水冲刷得很干净,表皮颜色相对于矿珀很浅,表面常附有藤壶等海洋生物,其独特的“脑籽料”表面圆润,具有核桃或者脑仁状的漂亮花纹,极具欣赏价值,且为“海漂”所独有,是大家最喜欢的“海漂”品种。

琥珀作文4200字

五年级作文

《琥珀》教学实录

《琥珀》一课刚刚讲过, 现将教学中的不足及优点总结如下: 一、教学设计的不同 营造宽松的课堂气氛, 激励学生学习兴趣, 使学生求知心切, 积极性高, 能引起学生的思考兴趣... 提高了课堂教学效率. 二、电教手段的运用 能遵循儿童心理学规律, 运用认识论进行教学... 对课堂教学的三点认识

1.课堂教学的前提是引导学生进入情境

教学任务的达成, 教学效果的实现, 最终都要以学生的变化来实现. 教师无法也不应该取代学生学习的主体地位。所以,学生进入情境与否,是隔岸观火还是身临其境,对教学效果的影响就是不言而喻的了。情境,总是作为一个整体,展现在儿童的眼前,造成“直接的印象”,激起儿童的情绪,又成为一种“需要的推动”,成为学生想象的契机。教师可凭借学生的想象活动,把教材内容与所展示的、所想象的生活情境联系起来,从而为学生拓宽了广远的意境,把学生带到课文描写的那个情境中。情境教学所展现的广远意境激起儿童的想象,而儿童的想象又丰富了课文情境。

2.课堂教学的关键是教学生”学会学习”

学习的内涵在今天已有了极大的扩展和深化,学习已不单纯是学习知识和技能,而是扩展到“学会学习”上。俗语说:“只要愿意学习就一定能够学会”。“愿意学习”是学习的强大动力,教师要善于运用各种教学方法使学生爱学,“对人心有力量的东西是能引起我们欲望的,即对我们是有价值的东西。”对小孩来说,最有价值的东西是能满足好奇心、能玩的东西,因此,教师要以新的知识,新的学习方法并伴以有趣的形式来满足学生求知欲和好奇心,从而使学生愿意学。

有了“愿意学”的意愿,还必须采取方法使学生在学习中“欲罢不能”,

主动深入地学。“教任何人都不可快于他们的学习进度。”因此,我们应把优化教学结构的重点放在科学的呈现教材方面,使学生循序渐进地学习,在品尝成功的喜悦的同时强化学习的主动性。

3. 教学成功的诀窍是以情感为纽带

我们教学的对象是儿童. 人小情多, 说儿童是情感的王子并不夸张. 实际上, 儿童的情感会形成一种驱动的“力”, 聪明的教师应该利用儿童的情感. 成为他们主动投入、参与教学过程的力; 我们应该培养发展儿童的情感. 情感素养是人的一切素养的血肉. 没有了情感, 就没有什么素质可言. 何况小学语文教材本身就蕴含着作者丰富的情感呢?我们可以说学生有情, 教材亦有情, 那教材—学生之间情感的桥梁便是老师的情感,靠老师去传递,去强化,让学生随着教学过程的推进,入情、动情、移情、抒情。情感的纽带就连接、沟通在教材——学生——老师之间。

认识指导实践

《琥珀》是一篇科学小品,文章条理清晰,描写生动,是进行语言感悟和思维训练的好材料。为了将这两方面结合起来,创设了让学生“当当文学家“和“考考科学家“的情境,让学生在求美求真的“力”的鼓舞下,得到情操的陶冶和思维的训练。

良好的课堂气氛从两方面努力:一是师——生关系,教师是学生的指导者和朋友,在课堂中与学生共同讨论,适时点拨;二是生——生关系,让每个学生都积极主动的参与学习活动,不能让尖子学生受青睐,学生在课堂中都处于平等的地位。

苍蝇和蚊子虽不漂亮,但琥珀是美的;琥珀虽美,但这两个小东西的命运是悲惨的。大自然神奇,生命可贵,人道主义思想应从这里萌发! 教学实录

一、 导入, 板书课题.:琥珀(提示其写法).

二、同学们已经预习了课文,下面我要检查预习的效果。请看判断题,看谁反应快。

1)琥珀是松脂球。错

2)琥珀的形成差不多要一万年。对

3)琥珀里都要有两个小虫子。错

4)海洋与琥珀的形成有关。对

5)琥珀只可以做装饰品。错

师:大家都能很快的判断,现在我们改正以上三道错题。但是老师只给大家一个字“不”,这次看谁先想好。

评议:最简单的往往是最有效的,小学生天性喜欢竞争和比赛,以上的练习既复习了课文关键点,又训练了学生语感,更重要的是调动了学生的情绪,使学生怀着兴奋和喜悦的心情投入下面的学习。三变序法学习课文最后一个自然段.

师:这就是琥珀(出示琥珀图)漂亮吗?

生齐答:漂亮。

师:说说这块琥珀的样子。

生:这块琥珀是黄色的,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛。

生:这块琥珀是透明的。

生:苍蝇的脚上有很多细细的毛。

生:苍蝇和蜘蛛脚的周围有一些圆圈。

继续引导学生观察,这两个小东西和我们常见的苍蝇和蜘蛛一样吗?(一样)

评议:观察美,描述美,苍蝇和蜘蛛当然不美,但是这里的两个小东西却让人只觉得美,教师带着怜惜的语调说“两个小东西”就是对学生情感的一种引导。

师:但这只苍蝇和蜘蛛可不一般,因为他们生活在———

生:一万年前。

齐读这一段

师:一万年前的故事,科学家是亲眼所见吗?

生:不是。

师:不是亲眼所见,那就只能是———

生:想象

师:说得对。这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢?沉默一会有几个学生举手。一生答:推测这个词形象一些。

师反问:形象?

众生笑

生2:如果用“想象“这个词就显得这个故事是假的一样。

师:方向对头。你认为这个故事是真的啰?继续说。

生2:我认为这个故事是真的------因为如果不是真的的话,就不会有这个琥珀。

师:讲得好。想在大家想一想:“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞”也是想象,和文中的想象有什么不同?

生1:一种是真的,一种是假的。

生2:“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞”是作者头脑中想出来的,文中的故事是有证据的。

师:你认为的证据是什么?

生2:琥珀。

师:对。这两种想象都值得我们学习,前面的想象是文学家的想象,它追

求的是美;文中的想象,即“推测”是科学家的想象,科学的想象追求的是真。 板书

文学的想象——求美

科学的想象——求真

师:我知道我们很多同学有很远大的理想,有些想以后成为一名文学家,有些想当一名科学家。那么今天杨老师要告诉你们,科学家也要会欣赏美,要学一点文学;文学家也要学会怎样求真,有一点科学的思维。

评议:有理由相信这一段话会给学生留下很深的印象,语文课又岂止是语言文字课呢?它对学生的意志、情感、人生态度的影响是潜移默化和巨大的。

四、学习故事的前半部分

1.现在我们每个人都是文学家,发挥文学家的想像,看看有什么感受。 听范读, 闭目想象故事中的画面.

说感受(文学的想象):这是一个______的故事.

生1:这是一个有趣的故事。

生2:这是一个神奇的故事。

生3:这是一个紧张的故事。

生4:这是一个恐怖的故事……

评议:通过想象,在感受课文描写的形象中进入情境,陶冶情操,是情境教学的特色之一。值得注意的是教师在这里注意启发学生的不同的个体感受,并都加以充分的肯定。一句:“文学家”暗示了对学生的期待和肯定,使学生获得鼓舞。

2.慢慢品味,相信我们还会有更多的感受。这么多同学这么多独特的感受,说明你们都有成为一个文学家的素质。现在我还要考考你们,有没有成为科学家的素质。科学家很重要的一条就是善于“推测”。

请看考题:

只有滴下来松脂的足够大, 才能____________________.

只有松脂滴下来的时机足够巧, 才能________________.(学生踊跃作答,略)

评议:“考考科学家”是教学手段方面的呼应,有调动学生情绪“更上一层楼”的效果。

师:同学们的思维非常活跃,我已经发现了不少小科学家。科学家的另一个特征是善于合作。

小组合作学习,运用书中的材料造句,用上下列关联词语。

因为……所以……之所以……是因为……

只有……才……如果……就……

学生讨论3、4分钟左右,然后分组汇报。

评议:

学生要做出这组题目并不容易,需要对课文认真阅读分析,找出内在联系,然后才能运用上这些关联词语。这是“淡化分析,着重感悟”的体现。

教师基本上没有讲解课文,主要就是通过学生的读和练来让其获得感悟。在这里,重组课文语言是运用语言的训练;找出语言的逻辑关系是思维的训练;小组合作学习是学习方法和学习品质的训练。

小结:通过以上的练习,我们知道了这个故事是真的发生过,不是凭空的想象,而是科学的推测。我们还有一个收获,就是在我们班发现了很多未来的小科学家。(师又笑着说)这么好的素质,可不要放弃,希望大家以后能梦想成真。

3.现在的这个松脂球就是琥珀,对不对?(不对)

师:想象它一直挂在这棵老松树上,挂下去,会不会变成琥珀?(不会) 为什么?

生:一直挂下去的话,它就会变没有了。

生:一直挂在这里的话,他就会风化的。

4.所以科学家又推测了下面的变化,齐读第8自然段。

表达练习:科学家之所以推测陆沉海升,是因为_________________________

评议:要把学到的知识变活, 成为主体掌握的可资运用的东西, 从而转化为能力, 还应该具备一个外化的过程———不尽入于心,还要出于口。通过表达,通过尝试运用,使知识富于动态性和潜在的发展性。

5.知识拓展,地球上这样的变化很多,比如现在的世界屋脊——青藏高原,在一亿年前是海洋,人们在那里发现了很多的海洋生物化石;而现在的台湾,一万年以前是和祖国大陆联系在一起的。

评议:看似信手拈来,实则学生所获不菲。

四、情感渗透

这篇课文讲了一只苍蝇和一只蚊子的故事,老师这里也有一个故事,读读看,有什么不同的感受。

多媒体出示苍蝇的故事,指名读

那只苍蝇头是绿的,翅膀也是绿的,眼睛还泛着绿莹莹的光。它停在那碗饭上,显出得意洋洋的样子。我只好叫老板换了一碗饭。刚坐下,眼前飘过一道绿影,耳边传来一阵嗡嗡翁的声音。唉,它又来了!

(读完,学生情绪很活跃,纷纷举手争着表达自己的观点。)

生:我的感受不同,这只苍蝇然人讨厌。

生:文中的苍蝇命运悲惨,引起人的同情;这只苍蝇破坏环境,让人厌恶。 师:你能看出作者在写这两个故事时的不同态度吗?

生:文中的故事,作者是怀着对苍蝇和蚊子同情的态度写的,我从“一件不幸的事情发生了”和“这两个小东西”感受到;而后面作者是怀着厌恶的态度写的,要不不会在后面说“它又来了”。

师:我们已经知道了,一万年前的苍蝇和蚊子与现在的苍蝇和蚊子并没有什么不同,但由于他们所处环境不同,与人们关系不同,作者写出来的文章给人们的感:受就截然不同,这就是文字的魅力,立志作文学家的小作者们,可得好好努力呀!

五、总结(略)

评议:又一只苍蝇,有奇峰突起的效果,完全不同的描写,完全不同的感受,“文似高山不喜平”,教亦如此呀!出学生意料之外,在老师掌握之中,达到学习的高潮。使学生感受到语言的魅力,培养了读写的兴趣。

《琥珀》教学实录

《琥珀》一课刚刚讲过, 现将教学中的不足及优点总结如下: 一、教学设计的不同 营造宽松的课堂气氛, 激励学生学习兴趣, 使学生求知心切, 积极性高, 能引起学生的思考兴趣... 提高了课堂教学效率. 二、电教手段的运用 能遵循儿童心理学规律, 运用认识论进行教学... 对课堂教学的三点认识

1.课堂教学的前提是引导学生进入情境

教学任务的达成, 教学效果的实现, 最终都要以学生的变化来实现. 教师无法也不应该取代学生学习的主体地位。所以,学生进入情境与否,是隔岸观火还是身临其境,对教学效果的影响就是不言而喻的了。情境,总是作为一个整体,展现在儿童的眼前,造成“直接的印象”,激起儿童的情绪,又成为一种“需要的推动”,成为学生想象的契机。教师可凭借学生的想象活动,把教材内容与所展示的、所想象的生活情境联系起来,从而为学生拓宽了广远的意境,把学生带到课文描写的那个情境中。情境教学所展现的广远意境激起儿童的想象,而儿童的想象又丰富了课文情境。

2.课堂教学的关键是教学生”学会学习”

学习的内涵在今天已有了极大的扩展和深化,学习已不单纯是学习知识和技能,而是扩展到“学会学习”上。俗语说:“只要愿意学习就一定能够学会”。“愿意学习”是学习的强大动力,教师要善于运用各种教学方法使学生爱学,“对人心有力量的东西是能引起我们欲望的,即对我们是有价值的东西。”对小孩来说,最有价值的东西是能满足好奇心、能玩的东西,因此,教师要以新的知识,新的学习方法并伴以有趣的形式来满足学生求知欲和好奇心,从而使学生愿意学。

有了“愿意学”的意愿,还必须采取方法使学生在学习中“欲罢不能”,

主动深入地学。“教任何人都不可快于他们的学习进度。”因此,我们应把优化教学结构的重点放在科学的呈现教材方面,使学生循序渐进地学习,在品尝成功的喜悦的同时强化学习的主动性。

3. 教学成功的诀窍是以情感为纽带

我们教学的对象是儿童. 人小情多, 说儿童是情感的王子并不夸张. 实际上, 儿童的情感会形成一种驱动的“力”, 聪明的教师应该利用儿童的情感. 成为他们主动投入、参与教学过程的力; 我们应该培养发展儿童的情感. 情感素养是人的一切素养的血肉. 没有了情感, 就没有什么素质可言. 何况小学语文教材本身就蕴含着作者丰富的情感呢?我们可以说学生有情, 教材亦有情, 那教材—学生之间情感的桥梁便是老师的情感,靠老师去传递,去强化,让学生随着教学过程的推进,入情、动情、移情、抒情。情感的纽带就连接、沟通在教材——学生——老师之间。

认识指导实践

《琥珀》是一篇科学小品,文章条理清晰,描写生动,是进行语言感悟和思维训练的好材料。为了将这两方面结合起来,创设了让学生“当当文学家“和“考考科学家“的情境,让学生在求美求真的“力”的鼓舞下,得到情操的陶冶和思维的训练。

良好的课堂气氛从两方面努力:一是师——生关系,教师是学生的指导者和朋友,在课堂中与学生共同讨论,适时点拨;二是生——生关系,让每个学生都积极主动的参与学习活动,不能让尖子学生受青睐,学生在课堂中都处于平等的地位。

苍蝇和蚊子虽不漂亮,但琥珀是美的;琥珀虽美,但这两个小东西的命运是悲惨的。大自然神奇,生命可贵,人道主义思想应从这里萌发! 教学实录

一、 导入, 板书课题.:琥珀(提示其写法).

二、同学们已经预习了课文,下面我要检查预习的效果。请看判断题,看谁反应快。

1)琥珀是松脂球。错

2)琥珀的形成差不多要一万年。对

3)琥珀里都要有两个小虫子。错

4)海洋与琥珀的形成有关。对

5)琥珀只可以做装饰品。错

师:大家都能很快的判断,现在我们改正以上三道错题。但是老师只给大家一个字“不”,这次看谁先想好。

评议:最简单的往往是最有效的,小学生天性喜欢竞争和比赛,以上的练习既复习了课文关键点,又训练了学生语感,更重要的是调动了学生的情绪,使学生怀着兴奋和喜悦的心情投入下面的学习。三变序法学习课文最后一个自然段.

师:这就是琥珀(出示琥珀图)漂亮吗?

生齐答:漂亮。

师:说说这块琥珀的样子。

生:这块琥珀是黄色的,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛。

生:这块琥珀是透明的。

生:苍蝇的脚上有很多细细的毛。

生:苍蝇和蜘蛛脚的周围有一些圆圈。

继续引导学生观察,这两个小东西和我们常见的苍蝇和蜘蛛一样吗?(一样)

评议:观察美,描述美,苍蝇和蜘蛛当然不美,但是这里的两个小东西却让人只觉得美,教师带着怜惜的语调说“两个小东西”就是对学生情感的一种引导。

师:但这只苍蝇和蜘蛛可不一般,因为他们生活在———

生:一万年前。

齐读这一段

师:一万年前的故事,科学家是亲眼所见吗?

生:不是。

师:不是亲眼所见,那就只能是———

生:想象

师:说得对。这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢?沉默一会有几个学生举手。一生答:推测这个词形象一些。

师反问:形象?

众生笑

生2:如果用“想象“这个词就显得这个故事是假的一样。

师:方向对头。你认为这个故事是真的啰?继续说。

生2:我认为这个故事是真的------因为如果不是真的的话,就不会有这个琥珀。

师:讲得好。想在大家想一想:“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞”也是想象,和文中的想象有什么不同?

生1:一种是真的,一种是假的。

生2:“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞”是作者头脑中想出来的,文中的故事是有证据的。

师:你认为的证据是什么?

生2:琥珀。

师:对。这两种想象都值得我们学习,前面的想象是文学家的想象,它追

求的是美;文中的想象,即“推测”是科学家的想象,科学的想象追求的是真。 板书

文学的想象——求美

科学的想象——求真

师:我知道我们很多同学有很远大的理想,有些想以后成为一名文学家,有些想当一名科学家。那么今天杨老师要告诉你们,科学家也要会欣赏美,要学一点文学;文学家也要学会怎样求真,有一点科学的思维。

评议:有理由相信这一段话会给学生留下很深的印象,语文课又岂止是语言文字课呢?它对学生的意志、情感、人生态度的影响是潜移默化和巨大的。

四、学习故事的前半部分

1.现在我们每个人都是文学家,发挥文学家的想像,看看有什么感受。 听范读, 闭目想象故事中的画面.

说感受(文学的想象):这是一个______的故事.

生1:这是一个有趣的故事。

生2:这是一个神奇的故事。

生3:这是一个紧张的故事。

生4:这是一个恐怖的故事……

评议:通过想象,在感受课文描写的形象中进入情境,陶冶情操,是情境教学的特色之一。值得注意的是教师在这里注意启发学生的不同的个体感受,并都加以充分的肯定。一句:“文学家”暗示了对学生的期待和肯定,使学生获得鼓舞。

2.慢慢品味,相信我们还会有更多的感受。这么多同学这么多独特的感受,说明你们都有成为一个文学家的素质。现在我还要考考你们,有没有成为科学家的素质。科学家很重要的一条就是善于“推测”。

请看考题:

只有滴下来松脂的足够大, 才能____________________.

只有松脂滴下来的时机足够巧, 才能________________.(学生踊跃作答,略)

评议:“考考科学家”是教学手段方面的呼应,有调动学生情绪“更上一层楼”的效果。

师:同学们的思维非常活跃,我已经发现了不少小科学家。科学家的另一个特征是善于合作。

小组合作学习,运用书中的材料造句,用上下列关联词语。

因为……所以……之所以……是因为……

只有……才……如果……就……

学生讨论3、4分钟左右,然后分组汇报。

评议:

学生要做出这组题目并不容易,需要对课文认真阅读分析,找出内在联系,然后才能运用上这些关联词语。这是“淡化分析,着重感悟”的体现。

教师基本上没有讲解课文,主要就是通过学生的读和练来让其获得感悟。在这里,重组课文语言是运用语言的训练;找出语言的逻辑关系是思维的训练;小组合作学习是学习方法和学习品质的训练。

小结:通过以上的练习,我们知道了这个故事是真的发生过,不是凭空的想象,而是科学的推测。我们还有一个收获,就是在我们班发现了很多未来的小科学家。(师又笑着说)这么好的素质,可不要放弃,希望大家以后能梦想成真。

3.现在的这个松脂球就是琥珀,对不对?(不对)

师:想象它一直挂在这棵老松树上,挂下去,会不会变成琥珀?(不会) 为什么?

生:一直挂下去的话,它就会变没有了。

生:一直挂在这里的话,他就会风化的。

4.所以科学家又推测了下面的变化,齐读第8自然段。

表达练习:科学家之所以推测陆沉海升,是因为_________________________

评议:要把学到的知识变活, 成为主体掌握的可资运用的东西, 从而转化为能力, 还应该具备一个外化的过程———不尽入于心,还要出于口。通过表达,通过尝试运用,使知识富于动态性和潜在的发展性。

5.知识拓展,地球上这样的变化很多,比如现在的世界屋脊——青藏高原,在一亿年前是海洋,人们在那里发现了很多的海洋生物化石;而现在的台湾,一万年以前是和祖国大陆联系在一起的。

评议:看似信手拈来,实则学生所获不菲。

四、情感渗透

这篇课文讲了一只苍蝇和一只蚊子的故事,老师这里也有一个故事,读读看,有什么不同的感受。

多媒体出示苍蝇的故事,指名读

那只苍蝇头是绿的,翅膀也是绿的,眼睛还泛着绿莹莹的光。它停在那碗饭上,显出得意洋洋的样子。我只好叫老板换了一碗饭。刚坐下,眼前飘过一道绿影,耳边传来一阵嗡嗡翁的声音。唉,它又来了!

(读完,学生情绪很活跃,纷纷举手争着表达自己的观点。)

生:我的感受不同,这只苍蝇然人讨厌。

生:文中的苍蝇命运悲惨,引起人的同情;这只苍蝇破坏环境,让人厌恶。 师:你能看出作者在写这两个故事时的不同态度吗?

生:文中的故事,作者是怀着对苍蝇和蚊子同情的态度写的,我从“一件不幸的事情发生了”和“这两个小东西”感受到;而后面作者是怀着厌恶的态度写的,要不不会在后面说“它又来了”。

师:我们已经知道了,一万年前的苍蝇和蚊子与现在的苍蝇和蚊子并没有什么不同,但由于他们所处环境不同,与人们关系不同,作者写出来的文章给人们的感:受就截然不同,这就是文字的魅力,立志作文学家的小作者们,可得好好努力呀!

五、总结(略)

评议:又一只苍蝇,有奇峰突起的效果,完全不同的描写,完全不同的感受,“文似高山不喜平”,教亦如此呀!出学生意料之外,在老师掌握之中,达到学习的高潮。使学生感受到语言的魅力,培养了读写的兴趣。

琥珀与流星作文700字

初二作文

琥珀,晶莹透明。

千百亿年前,松树上的一滴油脂,在轿奢的阳光下它慵懒地顺着树干滑下,散发着松脂特有的醇香。一只小虫跃入了那滴油脂,想亲吻它,却不幸被油脂包裹住了。它挣扎,细细的脚奋力地抽打着油脂,他想出去。然而,它出不去了,油脂越来越紧的包裹住它,他动不了了。地球上,世事变迁着,无数次的风雨雷电、地面升降,油脂包裹着的小虫子被深深的埋在了地下、夹在了沙砾中间,它安静地在忍受着黑暗和压抑,就这样经过了数亿年,直到有一天它被发现了,而当年的油脂已坚如磐石,小虫子依然在述说着远古的故事。

流星,光彩炫目。

在浩翰的宇宙中,一个无名的小天体在高速穿行,没有阻力的空间使它飞得畅快无比,它幻想着前方美丽的星团,不知生命在何时终结,只是快乐地飞行着、穿越着,享受着无拘无束的快感。突然,它受到了一股强大的引力,于是,轨道开始不可逆地偏斜,偏向一个巨大的美丽的蓝色星球,这个星球周围笼罩着白色的大气层。当它进入大气层后一股股热浪扑面而来,高速飞行所带来的摩擦使它身上一部分表皮开始被烤焦,它轻轻地闭上了眼睛,任凭高温的烤灼,让自己在大气层中猛烈地燃烧起来,然后奋力一跃,在空中划出一条亮丽的弧线,然后向下坠去,化作了几块碎焦石。它留下瞬间的灿烂。在它身后,是无数人为那弧线的欢呼声,而它却永远地在黑暗中消失了。

琥珀,一个生命在坚韧中承受了千百亿年的磨练后形成的纯粹与安祥。它享受着今人对远古的慨叹,它是所有人眼中的宝贝。

流星,一个躯体在烈焰中奋力一博的精彩,它虽已消失,但它以生命做代价的演出已深深地刻进人们的记忆中。数年之后,也许还会有人在梦中看见那颗流星。

琥珀,永恒;流星,瞬间。

虽然生命的长短不同,形式不同,但后世都回记着它们的美丽。

后记:生命的意义不在于长短,而在于生命的价值。

琥珀,晶莹透明。

千百亿年前,松树上的一滴油脂,在轿奢的阳光下它慵懒地顺着树干滑下,散发着松脂特有的醇香。一只小虫跃入了那滴油脂,想亲吻它,却不幸被油脂包裹住了。它挣扎,细细的脚奋力地抽打着油脂,他想出去。然而,它出不去了,油脂越来越紧的包裹住它,他动不了了。地球上,世事变迁着,无数次的风雨雷电、地面升降,油脂包裹着的小虫子被深深的埋在了地下、夹在了沙砾中间,它安静地在忍受着黑暗和压抑,就这样经过了数亿年,直到有一天它被发现了,而当年的油脂已坚如磐石,小虫子依然在述说着远古的故事。

流星,光彩炫目。

在浩翰的宇宙中,一个无名的小天体在高速穿行,没有阻力的空间使它飞得畅快无比,它幻想着前方美丽的星团,不知生命在何时终结,只是快乐地飞行着、穿越着,享受着无拘无束的快感。突然,它受到了一股强大的引力,于是,轨道开始不可逆地偏斜,偏向一个巨大的美丽的蓝色星球,这个星球周围笼罩着白色的大气层。当它进入大气层后一股股热浪扑面而来,高速飞行所带来的摩擦使它身上一部分表皮开始被烤焦,它轻轻地闭上了眼睛,任凭高温的烤灼,让自己在大气层中猛烈地燃烧起来,然后奋力一跃,在空中划出一条亮丽的弧线,然后向下坠去,化作了几块碎焦石。它留下瞬间的灿烂。在它身后,是无数人为那弧线的欢呼声,而它却永远地在黑暗中消失了。

琥珀,一个生命在坚韧中承受了千百亿年的磨练后形成的纯粹与安祥。它享受着今人对远古的慨叹,它是所有人眼中的宝贝。

流星,一个躯体在烈焰中奋力一博的精彩,它虽已消失,但它以生命做代价的演出已深深地刻进人们的记忆中。数年之后,也许还会有人在梦中看见那颗流星。

琥珀,永恒;流星,瞬间。

虽然生命的长短不同,形式不同,但后世都回记着它们的美丽。

后记:生命的意义不在于长短,而在于生命的价值。

李贺[将进酒]鉴赏作文1900字

初二作文

将进酒
李贺
琉璃鍾,琥珀浓, 小槽酒滴真珠红。
烹龙炮凤玉脂泣, 罗帏绣幕围香风。
吹龙笛,击鼍鼓; 皓齿歌,细腰舞。
况是青春日将暮, 桃花乱落如红雨。
劝君终日酩酊醉, 酒不到刘伶坟上土!
李贺这首诗以精湛的艺术技巧表现了诗人对人生的深切体验。其艺术特色主要可分以下三点来谈。
一、多用精美名物,辞采瑰丽,且有丰富的形象暗示性,诗歌形式富于绘画美。
此诗用大量篇幅烘托及时行乐情景,作者似乎不遗余力地搬出华艳词藻、精美名物。前五句写筵宴之华贵丰盛:杯是“琉璃鍾”,酒是“琥珀浓”、“真珠红”,厨中肴馔是“烹龙炮凤”,宴庭陈设为 “罗帏绣幕”。其物象之华美,色泽之瑰丽,令人心醉,无以复加。它们分别属于形容(“琉璃鍾”形容杯之名贵)、夸张(“烹龙炮凤”是对厨肴珍异的夸张说法)、借喻(“琥珀浓”“真珠红”借喻酒色)等修辞手法,对渲染宴席上欢乐沉醉气氛效果极强。妙菜油爆的声音气息本难入诗,也被“玉脂泣”、“香风”等华艳词藻诗化了。运用这么多词藻,却又令人不觉堆砌、累赘,只觉五彩缤纷,兴会淋漓,奥妙何在?乃是因诗人怀着对人生的深深眷恋,诗中声、色、香、味无不出自“真的神往的心”(鲁迅),故词藻能为作者所使而不觉繁复了。
以下四个三字句写宴上歌舞音乐,在遣词造境上更加奇妙。吹笛就吹笛,偏作“吹龙笛”,形象地状出笛声之悠扬有如瑞龙长吟──乃非人世间的音乐;击鼓就击鼓,偏作“击鼍鼓”,盖鼍皮坚厚可蒙鼓,着一“鼍”字,则鼓声宏亮如闻。继而,将歌女唱歌写作“皓齿歌”,也许受到“谁为发皓齿”(曹植)句的启发,但效果大不同,曹诗“皓齿”只是“皓齿”,而此句“皓齿”借代佳人,又使人由形体美见歌声美,或者说将听觉美通转为视觉美。将舞女起舞写作“细腰舞”,“细腰”同样代美人,又能具体生动显示出舞姿的曲线美,一举两得。“皓齿”“细腰”各与歌唱、舞蹈特征相关,用来均有形象暗示功用,能化陈辞为新语。仅十二字,就将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。
“行乐须及春”(李白),如果说前面写的是行乐,下两句则意味“须及春”。铸词造境愈出愈奇:“桃花乱落如红雨”,这是用形象的语言说明“青春将暮”,生命没有给人们多少欢乐的日子,须要及时行乐。在桃花之落与雨落这两种很不相同的景象中达成联想,从而创出红雨乱落这样一种比任何写风雨送春之句奇、更为惊心动魄的境界,这是需要多么活跃的想象力和多么敏捷的表现力!想象与联想活跃到匪夷所思的程度,正是李贺形象思维的一个最大特色。他如“黑云压城城欲摧”、“银浦流云学水声”、“羲和敲日玻璃声”等等例子不胜枚举。真是“时花美女,不足为其色也;牛鬼蛇神,不足为其虚荒诞幻也”(杜牧《李长吉歌诗叙》)。
由于诗人称引精美名物,运用华艳词藻,同时又综合运用多种修辞手法,使诗歌具有了色彩、线条等绘画形式美。
二、笔下形象在空间内作感性显现,一般不用叙写语言联络,不作理性说明,而自成完整意境。
诗中写宴席的诗句,也许使人想到前人名句如“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”(王翰《凉州词》),“兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光”(李白《客中作》),“紫驼之峰出翠釜,水晶之盘行素鳞。犀箸厌饫久未下,鸾刀缕切空纷纶”(杜甫《丽人行》),相互比较一下,能更好认识李贺的特点。它们虽然都在称引精美名物,但李贺“不屑作经人道过语” (王琦《李长吉歌诗汇解序》),他不用“琥珀光”形容“兰陵美酒”──如李白所作那样,而用“琥珀浓”取代“美酒”一辞,自有独到面目。更重要的区别还在于,名物与名物间,绝少“欲饮”、“盛来”、“厌饫久未下”等等叙写语言,只是在空间内把物象一一感性呈现(即有作和理性说明)。然而,“琉璃鍾,琥珀浓,小槽酒滴真珠红”,诸物象并不给人脱节的感觉,而自有“盛来”、“欲饮”、“厌饫”之意,即能形成一个宴乐的场面。
这手法与电影“蒙太奇”(镜头剪辑)语言相近。电影不能靠话语叙述,而是通过一些基本视象、具体画面、镜头的衔接来“造句谋篇”。虽纯是感性显现,而画面与画面间又有内在逻辑联系。如前举诗句,杯、酒、滴酒的槽床……相继出现,就给人酒宴进行着的意念。
省略叙写语言,不但大大增加形象的密度,同时也能启迪读者活跃的联想,使之能动地去填补、丰富那物象之间的空白。
三、结构奇突,有力表现了主题。
此诗前一部分是大段关于人间乐事的瑰丽夸大的描写,结尾二句猛作翻转,出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象。前后似不协调而正具有机联系。前段以人间乐事极力反衬死的可悲,后段以终日醉酒和暮春之愁思又回过来表露了生的无聊,这样,就十分生动而真实地将诗人内心深处所隐藏的死既可悲而生亦无聊的最大的矛盾和苦闷揭示出来了。总之,这个乐极生悲、龙身蛇尾式的奇突结构,有力表现了诗歌的主题。这又表现了李贺艺术构思上不落窠臼的特点。

将进酒
李贺
琉璃鍾,琥珀浓, 小槽酒滴真珠红。
烹龙炮凤玉脂泣, 罗帏绣幕围香风。
吹龙笛,击鼍鼓; 皓齿歌,细腰舞。
况是青春日将暮, 桃花乱落如红雨。
劝君终日酩酊醉, 酒不到刘伶坟上土!
李贺这首诗以精湛的艺术技巧表现了诗人对人生的深切体验。其艺术特色主要可分以下三点来谈。
一、多用精美名物,辞采瑰丽,且有丰富的形象暗示性,诗歌形式富于绘画美。
此诗用大量篇幅烘托及时行乐情景,作者似乎不遗余力地搬出华艳词藻、精美名物。前五句写筵宴之华贵丰盛:杯是“琉璃鍾”,酒是“琥珀浓”、“真珠红”,厨中肴馔是“烹龙炮凤”,宴庭陈设为 “罗帏绣幕”。其物象之华美,色泽之瑰丽,令人心醉,无以复加。它们分别属于形容(“琉璃鍾”形容杯之名贵)、夸张(“烹龙炮凤”是对厨肴珍异的夸张说法)、借喻(“琥珀浓”“真珠红”借喻酒色)等修辞手法,对渲染宴席上欢乐沉醉气氛效果极强。妙菜油爆的声音气息本难入诗,也被“玉脂泣”、“香风”等华艳词藻诗化了。运用这么多词藻,却又令人不觉堆砌、累赘,只觉五彩缤纷,兴会淋漓,奥妙何在?乃是因诗人怀着对人生的深深眷恋,诗中声、色、香、味无不出自“真的神往的心”(鲁迅),故词藻能为作者所使而不觉繁复了。
以下四个三字句写宴上歌舞音乐,在遣词造境上更加奇妙。吹笛就吹笛,偏作“吹龙笛”,形象地状出笛声之悠扬有如瑞龙长吟──乃非人世间的音乐;击鼓就击鼓,偏作“击鼍鼓”,盖鼍皮坚厚可蒙鼓,着一“鼍”字,则鼓声宏亮如闻。继而,将歌女唱歌写作“皓齿歌”,也许受到“谁为发皓齿”(曹植)句的启发,但效果大不同,曹诗“皓齿”只是“皓齿”,而此句“皓齿”借代佳人,又使人由形体美见歌声美,或者说将听觉美通转为视觉美。将舞女起舞写作“细腰舞”,“细腰”同样代美人,又能具体生动显示出舞姿的曲线美,一举两得。“皓齿”“细腰”各与歌唱、舞蹈特征相关,用来均有形象暗示功用,能化陈辞为新语。仅十二字,就将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。
“行乐须及春”(李白),如果说前面写的是行乐,下两句则意味“须及春”。铸词造境愈出愈奇:“桃花乱落如红雨”,这是用形象的语言说明“青春将暮”,生命没有给人们多少欢乐的日子,须要及时行乐。在桃花之落与雨落这两种很不相同的景象中达成联想,从而创出红雨乱落这样一种比任何写风雨送春之句奇、更为惊心动魄的境界,这是需要多么活跃的想象力和多么敏捷的表现力!想象与联想活跃到匪夷所思的程度,正是李贺形象思维的一个最大特色。他如“黑云压城城欲摧”、“银浦流云学水声”、“羲和敲日玻璃声”等等例子不胜枚举。真是“时花美女,不足为其色也;牛鬼蛇神,不足为其虚荒诞幻也”(杜牧《李长吉歌诗叙》)。
由于诗人称引精美名物,运用华艳词藻,同时又综合运用多种修辞手法,使诗歌具有了色彩、线条等绘画形式美。
二、笔下形象在空间内作感性显现,一般不用叙写语言联络,不作理性说明,而自成完整意境。
诗中写宴席的诗句,也许使人想到前人名句如“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”(王翰《凉州词》),“兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光”(李白《客中作》),“紫驼之峰出翠釜,水晶之盘行素鳞。犀箸厌饫久未下,鸾刀缕切空纷纶”(杜甫《丽人行》),相互比较一下,能更好认识李贺的特点。它们虽然都在称引精美名物,但李贺“不屑作经人道过语” (王琦《李长吉歌诗汇解序》),他不用“琥珀光”形容“兰陵美酒”──如李白所作那样,而用“琥珀浓”取代“美酒”一辞,自有独到面目。更重要的区别还在于,名物与名物间,绝少“欲饮”、“盛来”、“厌饫久未下”等等叙写语言,只是在空间内把物象一一感性呈现(即有作和理性说明)。然而,“琉璃鍾,琥珀浓,小槽酒滴真珠红”,诸物象并不给人脱节的感觉,而自有“盛来”、“欲饮”、“厌饫”之意,即能形成一个宴乐的场面。
这手法与电影“蒙太奇”(镜头剪辑)语言相近。电影不能靠话语叙述,而是通过一些基本视象、具体画面、镜头的衔接来“造句谋篇”。虽纯是感性显现,而画面与画面间又有内在逻辑联系。如前举诗句,杯、酒、滴酒的槽床……相继出现,就给人酒宴进行着的意念。
省略叙写语言,不但大大增加形象的密度,同时也能启迪读者活跃的联想,使之能动地去填补、丰富那物象之间的空白。
三、结构奇突,有力表现了主题。
此诗前一部分是大段关于人间乐事的瑰丽夸大的描写,结尾二句猛作翻转,出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象。前后似不协调而正具有机联系。前段以人间乐事极力反衬死的可悲,后段以终日醉酒和暮春之愁思又回过来表露了生的无聊,这样,就十分生动而真实地将诗人内心深处所隐藏的死既可悲而生亦无聊的最大的矛盾和苦闷揭示出来了。总之,这个乐极生悲、龙身蛇尾式的奇突结构,有力表现了诗歌的主题。这又表现了李贺艺术构思上不落窠臼的特点。

在地球毁灭后作文1000字

五年级作文

在我们赖以生存的地球上,无数的生物在繁衍生息,茁壮成长。但是,就在这一美好画面的背后,许多人类为了谋取利益或其他原因而残忍的伤害着,破坏着我们生存的家园——地球。于是,就有了下面发生的事情……

在2200年12月的最后一天,人们依旧想往常一样平静的生活着。突然,“轰”!的一声巨响,地球最终忍受不了人们对她所造成的伤害了,她为了从这痛苦中彻底地解脱,她别无选择,只好自爆。但就在地球毁灭前一秒,有4个被天地之神所选中的孩子们被弹到了一个圆圆的具有弹力的球里,他们想弹球一样,无法自控地弹来弹去。在所有人都被弹地筋疲力尽的时候,他们被弹了出去弹到了一个只有一半的星球上,他们还没搞清楚刚才发生的事,却看见了眼前的无数废墟,这使他们更加疑惑了。这时,一个白发婆婆显现在他们眼前,说:被神选中的孩子们,这你们所看到的废墟就是你们以前生存的地球,她已经毁灭了,所有人都死了,这里边也包括你们的家人和朋友们。天地之神早已预料到会发生这件事,所以赋予了你们力量,想让你们去拯救地球,拯救全人类!你们要去把邪恶之王打败,从他手上夺过时光水晶石,穿梭时空,回到过去,重新好好对待地球,她便不会再爆炸了。”刚说完,白发婆婆就不见了,但每个人脖子上都多了一个琥珀项链。就在他们发愁不知道邪恶之王的所在的时候,他们脖子上的琥珀项链发光了,显示除了一个个箭头。他们顺着箭头,找到了邪恶之王。

邪恶之王看见有人要来夺取时光水晶石,于是立刻冲过去杀那些孩子们。就在这命悬一刻,四个孩子变成了琥珀天使,孩子们知道自己有了神力,便立即冲上去与邪恶之王交战。但是,孩子们毕竟力量有限 ,一个个被邪恶之王打伤。白发婆婆又现身了,她语重心长地说:“孩子们呐,团结就是力量!”说完,又不见了。孩子们似乎明白了这其中所蕴含的道理,全部人合围在一起,大家一起说:“团结,就是,力量!!!”只见他们中间散发出一道光,慢慢的,全部光凝聚到一起,形成了一个很大的冲击波,迅速地飞向了邪恶之王,把邪恶之王打死了。他们在邪恶之王的尸体下,捡到了时光水晶石。他们毫不迟疑,立刻穿梭时空,回到了地球爆炸前,告诉了人们要好好对待地球,否则后果不堪设想。于是人们照做了,终于,地球被保住了。保住地球的,竟是四个孩子……

从此以后,地球为了报答人们,地球上不再有地震,海啸,泥石流,山体滑坡等自然灾害,人们,比以前更幸福的生活着。

在我们赖以生存的地球上,无数的生物在繁衍生息,茁壮成长。但是,就在这一美好画面的背后,许多人类为了谋取利益或其他原因而残忍的伤害着,破坏着我们生存的家园——地球。于是,就有了下面发生的事情……

在2200年12月的最后一天,人们依旧想往常一样平静的生活着。突然,“轰”!的一声巨响,地球最终忍受不了人们对她所造成的伤害了,她为了从这痛苦中彻底地解脱,她别无选择,只好自爆。但就在地球毁灭前一秒,有4个被天地之神所选中的孩子们被弹到了一个圆圆的具有弹力的球里,他们想弹球一样,无法自控地弹来弹去。在所有人都被弹地筋疲力尽的时候,他们被弹了出去弹到了一个只有一半的星球上,他们还没搞清楚刚才发生的事,却看见了眼前的无数废墟,这使他们更加疑惑了。这时,一个白发婆婆显现在他们眼前,说:被神选中的孩子们,这你们所看到的废墟就是你们以前生存的地球,她已经毁灭了,所有人都死了,这里边也包括你们的家人和朋友们。天地之神早已预料到会发生这件事,所以赋予了你们力量,想让你们去拯救地球,拯救全人类!你们要去把邪恶之王打败,从他手上夺过时光水晶石,穿梭时空,回到过去,重新好好对待地球,她便不会再爆炸了。”刚说完,白发婆婆就不见了,但每个人脖子上都多了一个琥珀项链。就在他们发愁不知道邪恶之王的所在的时候,他们脖子上的琥珀项链发光了,显示除了一个个箭头。他们顺着箭头,找到了邪恶之王。

邪恶之王看见有人要来夺取时光水晶石,于是立刻冲过去杀那些孩子们。就在这命悬一刻,四个孩子变成了琥珀天使,孩子们知道自己有了神力,便立即冲上去与邪恶之王交战。但是,孩子们毕竟力量有限 ,一个个被邪恶之王打伤。白发婆婆又现身了,她语重心长地说:“孩子们呐,团结就是力量!”说完,又不见了。孩子们似乎明白了这其中所蕴含的道理,全部人合围在一起,大家一起说:“团结,就是,力量!!!”只见他们中间散发出一道光,慢慢的,全部光凝聚到一起,形成了一个很大的冲击波,迅速地飞向了邪恶之王,把邪恶之王打死了。他们在邪恶之王的尸体下,捡到了时光水晶石。他们毫不迟疑,立刻穿梭时空,回到了地球爆炸前,告诉了人们要好好对待地球,否则后果不堪设想。于是人们照做了,终于,地球被保住了。保住地球的,竟是四个孩子……

从此以后,地球为了报答人们,地球上不再有地震,海啸,泥石流,山体滑坡等自然灾害,人们,比以前更幸福的生活着。

艺术品作文作文1600字

初二作文

艺术品作文

艺术品作文(一)

在我的书桌上摆着一只可爱的工艺小瓷猫。那是妈妈托人到外地买的。

小瓷猫浑身光溜溜的,还问问发光。只见它歪着脑袋,竖着耳朵,闭着眼睛,抿着粉红色的小嘴,显出百般温顺的样子。它那又细又长的脖子上,系着一个黄色的小蝴蝶。它的身上有黄、白两种颜色,显得漂亮极了,瓷猫是蹲着的,那条毛茸茸的大尾巴,仿佛在轻轻的摆动。

我很喜欢这只小瓷猫,不仅仅以为它漂亮,很可爱。更重要的是,它在学习和生活上,不断的激励我前进。

有一次,我正在聚精会神地写作业。这时,妈妈下班回家了,还买了一斤大苹果。我抬起头,见了二话没说,抓起一个就吃。由于我边吃东西边写作业,作业本上的字迹就东倒西歪的,还写错了好几个错字。这时,小瓷猫仿佛对我皱起眉头,翘起了小尾巴,责怪我说:“学习的时候,是不能分心的,可你却吃苹果,这样能把作业写好吗?”这时,我惭愧极了,便放下苹果,认认真真地写起作业来。第二天,老师在班会课上,表扬我的作业写得好,我心里暗暗的想:“这一切都应该归公于小瓷猫啊!”

小瓷猫就是这样帮助我前进的。啊,小瓷猫,我爱你这个好朋友。我愿你能永远蹲在我的身边,激励我不断地前进。

艺术品作文(二)

出自名家之手的艺术品很多。有徐悲鸿的《奔马图》,有齐白石的‘虾’,有达芬奇的《蒙娜。丽莎》,但是我最喜欢大自然神奇的艺术品——琥珀。

琥珀是天然形成的,是大自然神奇的艺术品。在很久很久以前,有一只小苍蝇它的翅膀被晨露打湿了,她使劲的抖动双翅,好让它早些感。过了一段时间,它的双翅已经快干了,这只小生灵伸伸腰,它想在阳光的照耀下让自己的翅膀早些干而可以去到处觅食。于是它双翅一抖,使出了全身的力量飞上了一棵高大魁梧的老松树,在透过阳光的照耀下爬在一支枝干上休息。这时,一只八条腿的蜘蛛发现了它。大蜘蛛心想:这小东西正好让我饱餐一顿,但有些小,算了吧,再小也是一顿美餐呀!我就将就着吃了吧!大蜘蛛一点儿一点儿得像小生命挪去,近了,更近了。就在这时小苍蝇还丝毫没有察觉。他依然抖着双翅,唱这歌儿晒太阳。那蜘蛛马上就要抓住小苍蝇了。就在这时,突然一大颗松油滴了下来,它包住了小生灵和大蜘蛛。两个生灵都不停的挣扎着,随后一滴又一滴的松油将它们越包越大。经过成千上万年,大地无穷的变化,终于形成了这个琥珀。 看!大自然是多么神奇,它缔造了人类不可创造的艺术品。他是多么伟大,大自然我热烈的赞美你!谁有你的伟大与神奇!啊!这是一件神器的艺术品。

艺术品作文(三)

前几年,爸爸从大连买回了一匹铜马,它就摆放在我家大厅的柜子上,虽然柜子里有许多漂亮的工艺品,但要数我最喜欢的工艺品还是那匹既是最引人注目又最威武高大的铜马了。

这匹铜制的马,两只眼睛炯炯有神,神采奕奕,永远折射出两道闪闪发亮的光芒,特别有精神。两只小三角形般的耳朵机敏的竖立着,仿佛在随时聆听着周围的动静。身上的鬃毛一排一排的,使这匹矫健的铜马驰骋起来的样子更加威武、耀眼了。更令人想不到的是,这匹铜马肥健的身子后面拖着一条棕色的大尾巴,只要轻轻的一甩,就像一道闪电一般在你眼前一晃,真是潇洒极了!前面一直马蹄凌空而起,另一只则微微弯曲,

另外两只马蹄用力地使自己的身躯往前奔驰。这驰骋的姿态真是威风凛凛,霸气十足。 每当我看到这匹正在驰骋飞奔的铜马时,就会不由自主的想起马那不服输的品质,就是因为马有这样不怕困难的品格,所以它遇到的困难都能迎刃而解,一一克服。不是吗?正如唐代著名诗人杜甫所写的:“所向无空阔,真堪托死生。骁腾有如此,万里可横行。”这两句诗所代表的就是马的意志、品格。所以,我每当看到这匹威武健壮的铜马时,就会努力做到不怕困难,永不退缩,勇往直前,战无不胜。

这匹铜马象征着“勇往直前”,象征着“马到成功”,只要做什么事情都不半途而废,不退缩,那么你一定能够成功。这匹铜马一直激励着我,它将陪伴我走过风风雨雨,它将陪伴着我通往成功的彼岸,永不退缩,永不服输!

艺术品作文

艺术品作文(一)

在我的书桌上摆着一只可爱的工艺小瓷猫。那是妈妈托人到外地买的。

小瓷猫浑身光溜溜的,还问问发光。只见它歪着脑袋,竖着耳朵,闭着眼睛,抿着粉红色的小嘴,显出百般温顺的样子。它那又细又长的脖子上,系着一个黄色的小蝴蝶。它的身上有黄、白两种颜色,显得漂亮极了,瓷猫是蹲着的,那条毛茸茸的大尾巴,仿佛在轻轻的摆动。

我很喜欢这只小瓷猫,不仅仅以为它漂亮,很可爱。更重要的是,它在学习和生活上,不断的激励我前进。

有一次,我正在聚精会神地写作业。这时,妈妈下班回家了,还买了一斤大苹果。我抬起头,见了二话没说,抓起一个就吃。由于我边吃东西边写作业,作业本上的字迹就东倒西歪的,还写错了好几个错字。这时,小瓷猫仿佛对我皱起眉头,翘起了小尾巴,责怪我说:“学习的时候,是不能分心的,可你却吃苹果,这样能把作业写好吗?”这时,我惭愧极了,便放下苹果,认认真真地写起作业来。第二天,老师在班会课上,表扬我的作业写得好,我心里暗暗的想:“这一切都应该归公于小瓷猫啊!”

小瓷猫就是这样帮助我前进的。啊,小瓷猫,我爱你这个好朋友。我愿你能永远蹲在我的身边,激励我不断地前进。

艺术品作文(二)

出自名家之手的艺术品很多。有徐悲鸿的《奔马图》,有齐白石的‘虾’,有达芬奇的《蒙娜。丽莎》,但是我最喜欢大自然神奇的艺术品——琥珀。

琥珀是天然形成的,是大自然神奇的艺术品。在很久很久以前,有一只小苍蝇它的翅膀被晨露打湿了,她使劲的抖动双翅,好让它早些感。过了一段时间,它的双翅已经快干了,这只小生灵伸伸腰,它想在阳光的照耀下让自己的翅膀早些干而可以去到处觅食。于是它双翅一抖,使出了全身的力量飞上了一棵高大魁梧的老松树,在透过阳光的照耀下爬在一支枝干上休息。这时,一只八条腿的蜘蛛发现了它。大蜘蛛心想:这小东西正好让我饱餐一顿,但有些小,算了吧,再小也是一顿美餐呀!我就将就着吃了吧!大蜘蛛一点儿一点儿得像小生命挪去,近了,更近了。就在这时小苍蝇还丝毫没有察觉。他依然抖着双翅,唱这歌儿晒太阳。那蜘蛛马上就要抓住小苍蝇了。就在这时,突然一大颗松油滴了下来,它包住了小生灵和大蜘蛛。两个生灵都不停的挣扎着,随后一滴又一滴的松油将它们越包越大。经过成千上万年,大地无穷的变化,终于形成了这个琥珀。 看!大自然是多么神奇,它缔造了人类不可创造的艺术品。他是多么伟大,大自然我热烈的赞美你!谁有你的伟大与神奇!啊!这是一件神器的艺术品。

艺术品作文(三)

前几年,爸爸从大连买回了一匹铜马,它就摆放在我家大厅的柜子上,虽然柜子里有许多漂亮的工艺品,但要数我最喜欢的工艺品还是那匹既是最引人注目又最威武高大的铜马了。

这匹铜制的马,两只眼睛炯炯有神,神采奕奕,永远折射出两道闪闪发亮的光芒,特别有精神。两只小三角形般的耳朵机敏的竖立着,仿佛在随时聆听着周围的动静。身上的鬃毛一排一排的,使这匹矫健的铜马驰骋起来的样子更加威武、耀眼了。更令人想不到的是,这匹铜马肥健的身子后面拖着一条棕色的大尾巴,只要轻轻的一甩,就像一道闪电一般在你眼前一晃,真是潇洒极了!前面一直马蹄凌空而起,另一只则微微弯曲,

另外两只马蹄用力地使自己的身躯往前奔驰。这驰骋的姿态真是威风凛凛,霸气十足。 每当我看到这匹正在驰骋飞奔的铜马时,就会不由自主的想起马那不服输的品质,就是因为马有这样不怕困难的品格,所以它遇到的困难都能迎刃而解,一一克服。不是吗?正如唐代著名诗人杜甫所写的:“所向无空阔,真堪托死生。骁腾有如此,万里可横行。”这两句诗所代表的就是马的意志、品格。所以,我每当看到这匹威武健壮的铜马时,就会努力做到不怕困难,永不退缩,勇往直前,战无不胜。

这匹铜马象征着“勇往直前”,象征着“马到成功”,只要做什么事情都不半途而废,不退缩,那么你一定能够成功。这匹铜马一直激励着我,它将陪伴我走过风风雨雨,它将陪伴着我通往成功的彼岸,永不退缩,永不服输!

励志故事:让自己如石一样的人生作文1100字

初二作文

一颗石也许会在水中默默沉寂千年才能会有亿万分之一的机会存在于被阳光普照的土地上。而石头也只有经过时间的洗礼、变迁和浩荡才会重生,才会拥有光彩,甚至是生命。

人生就如一颗石头一样,没有谁会一开始就拥有所有美好的一切,人生更是如此。

人生就如一颗劣石一样,一开始是混浊、污浊,到处充满了瑕疵。而只有经过岁月的洗礼和时间的沉淀才会如美玉一般透明、透彻,还有明亮和美好。

谁能说人一开始就是完美无瑕的,又有谁能说自己如圆石般,如美玉般透彻,清灵。玉的形成需要经过火山的喷发,岁月的洗礼,还有玉石的本质才会形成美玉。尚鹅卵石也需要千百万年岁月的洗礼,还有雨水的冲刷才会如此圆滑,更何况是玉呢

玉石美好的,无暇的,也是令人向往的,而鹅卵石呢

我认为鹅卵石如人生。

鹅卵石需要经过千百万年岁月的洗礼,和雨水的冲刷并且相互之间的碰撞才会形成圆润或是晶莹剔透的鹅卵石,人生更是如此。我们原本只是一块块风化的岩石,人与人之间的不同不过是岩石内部的结构不同而已。内质的不同,时间的不同,碰撞的不同,所形成的也不同。是玉是鹅卵石是翡翠是琥珀还是原本的岩石一动不动不管是什么,都超脱了原本的本质。玉的形成有万分之一,而鹅卵石的形成机会却会很大,万分之九千九百九十九,可时间呢时间是多少百年千年还是万年呢我不否认玉形成的艰难,可鹅卵石亦是如此。

我们把人生比喻劣质石头,经过时间的洗礼,你会变成什么

我喜欢鹅卵石,我也想做那一颗小小的鹅卵石,经过时间的洗礼,河水的冲刷,鹅卵石才能够存在于这片天地之中,才能在这片世间留有一片天地。人生何不是如此我们从最初的平淡无奇,经过时间的洗礼慢慢变的光彩夺目。

再小的石在这片天地也会存在,在平凡的路也能够铺成坚韧的路,一场雨后,经过阳光的照射,也会闪闪发光,更何况是我们人呢

我们再贫穷能如何我们再富贵又如何我们平淡无奇如何我们光彩夺目能如何我们健康能如何我们残疾了又能如何我们有脚会向前奔走;我们有手会努力去创造;我们有脑会努力想象我们的天地。并且我们还有一颗顽强的心,一颗经过千百万年时间的洗礼和雨水的冲刷形成的一颗心,它坚韧的跳动着,告诉我们不屈的坚韧……

小小的石头就算被铺在地上,被千人踩,被万人踏,可雨水过后,一切都是崭新的,一切都是干净的。雨水过后,经过阳光的照射都会闪亮。我们为何不能我们只需要挺忍时间的洗礼,现实的不公,等待一个机会,或去寻找一个机会,让自己绽放,小小的石头也能发光,我们更是如此。

一颗石也许会在水中默默沉寂千年才能会有亿万分之一的机会存在于被阳光普照的土地上。而石头也只有经过时间的洗礼、变迁和浩荡才会重生,才会拥有光彩,甚至是生命。

人生就如一颗石头一样,没有谁会一开始就拥有所有美好的一切,人生更是如此。

人生就如一颗劣石一样,一开始是混浊、污浊,到处充满了瑕疵。而只有经过岁月的洗礼和时间的沉淀才会如美玉一般透明、透彻,还有明亮和美好。

谁能说人一开始就是完美无瑕的,又有谁能说自己如圆石般,如美玉般透彻,清灵。玉的形成需要经过火山的喷发,岁月的洗礼,还有玉石的本质才会形成美玉。尚鹅卵石也需要千百万年岁月的洗礼,还有雨水的冲刷才会如此圆滑,更何况是玉呢

玉石美好的,无暇的,也是令人向往的,而鹅卵石呢

我认为鹅卵石如人生。

鹅卵石需要经过千百万年岁月的洗礼,和雨水的冲刷并且相互之间的碰撞才会形成圆润或是晶莹剔透的鹅卵石,人生更是如此。我们原本只是一块块风化的岩石,人与人之间的不同不过是岩石内部的结构不同而已。内质的不同,时间的不同,碰撞的不同,所形成的也不同。是玉是鹅卵石是翡翠是琥珀还是原本的岩石一动不动不管是什么,都超脱了原本的本质。玉的形成有万分之一,而鹅卵石的形成机会却会很大,万分之九千九百九十九,可时间呢时间是多少百年千年还是万年呢我不否认玉形成的艰难,可鹅卵石亦是如此。

我们把人生比喻劣质石头,经过时间的洗礼,你会变成什么

我喜欢鹅卵石,我也想做那一颗小小的鹅卵石,经过时间的洗礼,河水的冲刷,鹅卵石才能够存在于这片天地之中,才能在这片世间留有一片天地。人生何不是如此我们从最初的平淡无奇,经过时间的洗礼慢慢变的光彩夺目。

再小的石在这片天地也会存在,在平凡的路也能够铺成坚韧的路,一场雨后,经过阳光的照射,也会闪闪发光,更何况是我们人呢

我们再贫穷能如何我们再富贵又如何我们平淡无奇如何我们光彩夺目能如何我们健康能如何我们残疾了又能如何我们有脚会向前奔走;我们有手会努力去创造;我们有脑会努力想象我们的天地。并且我们还有一颗顽强的心,一颗经过千百万年时间的洗礼和雨水的冲刷形成的一颗心,它坚韧的跳动着,告诉我们不屈的坚韧……

小小的石头就算被铺在地上,被千人踩,被万人踏,可雨水过后,一切都是崭新的,一切都是干净的。雨水过后,经过阳光的照射都会闪亮。我们为何不能我们只需要挺忍时间的洗礼,现实的不公,等待一个机会,或去寻找一个机会,让自己绽放,小小的石头也能发光,我们更是如此。

我克隆了世界上第一个恐龙作文1100字

六年级作文

现在是二十一世纪末,我已经成功地掌握了克隆技术,是世界著名的克隆专家了。我曾经成功的克隆了大象、猩猩、猴子和许多濒临灭绝的动物,最近还成功地克隆出一只早在几千万年前就已经灭绝的稀世动物——恐龙。

去年三月,我和中国科考团一起去乌雷山原始森林考察,我们的任务,就是要设法寻找恐龙的基因。我们一连几十天的风餐露宿,历尽千辛万苦,却连一片恐龙的骨头也没找到。我的助手们有些泄气地说:“导师,看来这一次又白辛苦了!”我说,“不要泄气,继续找,说不定马上就会‘柳暗花明’的。”

谁知,功夫不负有心人,就在我们进入森林的第43天,却意外地找到了一块古代琥珀。这琥珀还真是特别,里面若隐若现地镶嵌着一只蚊子。我把它如获至宝的带进我的实验室,放在最新的500万倍超级显微镜下进行观察。我在蚊子的身上发现了恐龙的基因。我分析,这可能是蚊子在吸食恐龙鲜血时留下的基因。我发疯似的高兴,马上和我的助手们从蚊子身上提取了恐龙基因。我们把基因放入无尘试管里,从中提取了25%的精体。同时,我们又把大象的卵细胞去掉细胞核,然后把它和恐龙的精体进行结合。几十天后,胚胎形成,我们又把它植入鳄鱼的身体进行发育。果然,十个月后,鳄鱼破天荒地生下了一只恐龙蛋,接着就生出了一只小巧玲珑的霸王龙。看到这可爱的小家伙在红地毯上爬来爬去,我和助手们都情不自禁的大叫起来。

消息很快就传开了。这足以让整个世界都感到震惊的消息,使全球的科学家们都欣喜若狂。联合国秘书长马上召开世界科学大会,由我在大会上介绍了克隆的经验,联合国主席还向我颁发了诺贝尔科学发明奖,命名我为世界级最著名的克隆大师。

紧接着,联合国向我拨出专款,让我克隆出更多的恐龙。我和助手们夜以继日的工作,克隆出的恐龙也越来越多。我们克隆出的恐龙,力气大得惊人。它不但能拖动几千吨的物品,还可以搞海上运输,它在海里不管拖动多么沉重的物品,永远也不会沉船。恐龙开始造福人类,它不但能开山运石,还能帮人们盖房子、修公路;当人们需要它象汽车一样载人时,它行进的速度也非常快。由于我们对恐龙已经应用了控制技术,它永远也不会伤人,更不会破坏城市。它已经被列入世界十大保护动物之一。

克隆出恐龙,这是我为世界科学作出的杰出贡献。我之所以会取得如此成就,是与我小学的语文老师经常让我们写一些科幻的作文是分不开的。我现在还清楚地记得,我在小学六年级时,曾经写过一篇《我要克隆……》的作文,老师的批语是:“文笔流畅,想象大胆,相信你的愿望一定能够实现!”正是有了老师的这段批语和鼓励,我的愿望才得以实现。

二〇〇六年二月二十九日

现在是二十一世纪末,我已经成功地掌握了克隆技术,是世界著名的克隆专家了。我曾经成功的克隆了大象、猩猩、猴子和许多濒临灭绝的动物,最近还成功地克隆出一只早在几千万年前就已经灭绝的稀世动物——恐龙。

去年三月,我和中国科考团一起去乌雷山原始森林考察,我们的任务,就是要设法寻找恐龙的基因。我们一连几十天的风餐露宿,历尽千辛万苦,却连一片恐龙的骨头也没找到。我的助手们有些泄气地说:“导师,看来这一次又白辛苦了!”我说,“不要泄气,继续找,说不定马上就会‘柳暗花明’的。”

谁知,功夫不负有心人,就在我们进入森林的第43天,却意外地找到了一块古代琥珀。这琥珀还真是特别,里面若隐若现地镶嵌着一只蚊子。我把它如获至宝的带进我的实验室,放在最新的500万倍超级显微镜下进行观察。我在蚊子的身上发现了恐龙的基因。我分析,这可能是蚊子在吸食恐龙鲜血时留下的基因。我发疯似的高兴,马上和我的助手们从蚊子身上提取了恐龙基因。我们把基因放入无尘试管里,从中提取了25%的精体。同时,我们又把大象的卵细胞去掉细胞核,然后把它和恐龙的精体进行结合。几十天后,胚胎形成,我们又把它植入鳄鱼的身体进行发育。果然,十个月后,鳄鱼破天荒地生下了一只恐龙蛋,接着就生出了一只小巧玲珑的霸王龙。看到这可爱的小家伙在红地毯上爬来爬去,我和助手们都情不自禁的大叫起来。

消息很快就传开了。这足以让整个世界都感到震惊的消息,使全球的科学家们都欣喜若狂。联合国秘书长马上召开世界科学大会,由我在大会上介绍了克隆的经验,联合国主席还向我颁发了诺贝尔科学发明奖,命名我为世界级最著名的克隆大师。

紧接着,联合国向我拨出专款,让我克隆出更多的恐龙。我和助手们夜以继日的工作,克隆出的恐龙也越来越多。我们克隆出的恐龙,力气大得惊人。它不但能拖动几千吨的物品,还可以搞海上运输,它在海里不管拖动多么沉重的物品,永远也不会沉船。恐龙开始造福人类,它不但能开山运石,还能帮人们盖房子、修公路;当人们需要它象汽车一样载人时,它行进的速度也非常快。由于我们对恐龙已经应用了控制技术,它永远也不会伤人,更不会破坏城市。它已经被列入世界十大保护动物之一。

克隆出恐龙,这是我为世界科学作出的杰出贡献。我之所以会取得如此成就,是与我小学的语文老师经常让我们写一些科幻的作文是分不开的。我现在还清楚地记得,我在小学六年级时,曾经写过一篇《我要克隆……》的作文,老师的批语是:“文笔流畅,想象大胆,相信你的愿望一定能够实现!”正是有了老师的这段批语和鼓励,我的愿望才得以实现。

二〇〇六年二月二十九日

恐龙的灭绝教学设计思路作文3400字

初一作文

篇一:《恐龙的灭绝》教学设计及反思

《恐龙的灭绝》教学设计及反思

《恐龙的灭绝》教学设计及反思

——兼谈教案的预设性和生成性

执教《恐龙的灭绝》之后,对教案的预设性和生成性有了更深的感性理解。

【教学内容】

【设计理念】

科学小品文一方面要使学生获得科学知识,更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。从科学小品文的特点和学生对科学的好奇心出发,我以“课内得法,课外受益”为指导思想,抓住文本解读和延伸拓展两大版块,通过环环相扣的流程,进行探究性学习。探究性学习以“活”和“动”为总特征。

【教学目标】

【教学过程】

一、设置问题情境,引导说话质疑

二、默读研读课文,弄清假说理由

1、关于恐龙灭绝原因课文中有几种说法?其理由是什么?

3、连线题(巩固课文内容):

地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果

地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋

宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒

恐龙灭绝

地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳,

动植物大量死亡

全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙

4、填表:

说法名称

原因

引起的变化

结果

三、课内课外结合,阐述论证解释

恐龙灭绝的原因资料2

恐龙灭绝的原因资料3

恐龙灭绝的原因资料4

恐龙灭绝的原因资料5

3、发挥想象,自圆其说(童话版)

4、别人想象的恐龙灭绝的原因:未乘上诺亚方舟新说

四、范例引路启思,探究灭绝原因

在实施这一方案的过程中,由于意料之外的原因,学生改变了我的预设教案,整个教学过程也因为这些“生成”而出彩,成为这节交流课的亮点。 当我提出“关于恐龙灭绝原因课文中有几种说法?其理由是什么?”这一简单问题时,没想到一个学生竟回答是三种原因,其理由是用了三个自然段写的。而且大多数同学都举手赞同。怎么处理?我灵机一动:有不同意见的同学请举手。几个同学很快地举起自己的小手。“最好能说明你不同意的理由。”当我补充说完要求时,举起的许多小手纷纷放下去。显然他们是畏难而退了。我请刚才举手同学中一个平时能说会道的学生,鼓励道:“平时你能言善辩,今天有这么多听课老师,你就胆怯了?老师想信你一定能说出你自己独到的见解。”在我的激将法的运用下,这位学生说出了从分号中可以看出第四自然段讲了三种说法。

篇二:《恐龙的灭绝》教学设计2

《恐龙的灭绝》教学设计2

一、设计思路

新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。

因此,本文的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。

二、学习目标

2、正确、流利地朗读课文。

三、教时安排:两课时

四、教学设计

第一课时

师:小朋友,认识这些动物吗?你都知道有关恐龙的哪些知识呀?

2、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。

师:刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法,有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代,都很好。

1、再次自由读课文,了解恐龙灭绝的原因。

2、朗读反馈,以读代答:

(1)教师引读:庞大的恐龙为什么会消失了呢?请一名学生:一种说法是?? (朗读指导:借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒)

师引读:还有其他的说法吗?请全体学生读:还有其他的种种说法??

“一种说法”

1、自由读,有几句?说说你读懂了什么?

充分尊重学生的朗读感悟。

第一句抓住“突然”一词。

第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”

第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”

师:因为以上的几点原因,恐龙耐不住严寒,慢慢地消失了。

2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒?”

“另一种说法”

1、读读“另一种说法”,说说你读懂了什么?

2、这节有几句话,再读读,说说这些句子前后有联系吗?

()植物大量枯萎、死亡

()宇宙行星撞上地球

()以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去

()地球一片黑暗

()食肉恐龙渐渐灭绝

2、学生用编字谜等形式识记。

3、学生认为难写的字,教师范写指导。(如:“类”书写时要注意:米的最后一笔。

第二课时

(一)复习回顾

(二)其他说法

(1)哺乳动物偷吃恐龙蛋

(2)突然流行传染病

采访:xx 博士,听说您对恐龙很有研究,请您谈谈,目前,人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法?您认为这些说法有道理吗?您打算继续这方面的研究吗?

四、资料袋

(一)恐龙灭绝的其他说法:

1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。

2、恐龙食用的植物有毒。

(二)恐龙能复活吗?

随着科学技术的发展,人类研究活动越来越深入,有些人就幻想让恐龙复活。这可能吗?科学家告诉我们,这并非绝无可能,但希望只能寄托于珍贵的琥珀。我们知道,有些生物,它们在生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂中,这些树脂包裹着它们经历了几百万几千万年的变化后,形成了琥珀。由于生物被密封后产生了脱水,而树脂具有很强的抗生素作用,因此,琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生物的一部分结构组成。这就是恐龙复活的希望所在。我们可以想象一下,有一只中生代的蚊子,它刚刚吸完恐龙身上的血液,就恰巧被树上滴下的树脂包住了。过了几千万年,我们又碰巧发现了这样一枚琥珀,那么,机会来了。如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点点dna 片段,就可以得到恐龙的遗传密码,然后一步步获得整个恐龙的全部遗传基因,从而为克隆出一个恐龙打下基础。

篇三:《恐龙的灭绝》教学设计(有效教学设计)

《恐龙的灭绝》教学设计

文昌小学 邓茜云

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。

教学过程:

2、老师展示精美的恐龙画面。“看,不同种类的恐龙,有的在空中飞翔,有的在地上行走,仿佛把我们带入了中生代时期,漫游在遍布恐龙的世界里。有的在水中戏耍。

3、你在什么地方见过恐龙?(书本、博物馆、电视„„)

4、为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌了”呢?(因为恐龙已经灭绝了。)为什么那么庞大的恐龙会灭绝了呢?这都是至今尚未揭开的谜团。

3)老师展示收集的资料

恐龙是怎么变成化石的?

各种恐龙的图片:

世界最大的食肉恐龙

4)老师小结:“同学们欣赏了老师展示的资料,可能对恐龙有了更深的了解,在我们的地球上,为什么那么多、那么大的庞然大物却突然销声匿迹呢?大家想不想知道其中的原因呢?”

二、理解课文内容

4、师生互动,读中感悟

(课文内容的学习让学生在小组内解决。节省了通篇全班学习的时间,培养学生自主学习的能力。

三、探究讨论

1、大胆假想

这些说法都有一定的道理,但又不能让人完全信服,所以恐龙灭绝的原因至今还是一个谜。(板书:谜)假如你是科学家,你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢?还应该说明理由。

2、学生汇报、表演

1)生以恐龙身份讲述自己灭亡的经过

2)也可演各种类型的恐龙

3)学生进行评价

(发散学生的思维,培养学生的口头表能力和思维能力。

五、总结质疑

1、学习了恐龙的灭绝一文你有哪些收获?

2、学了这一课你还有哪些不懂的?

六、作业拓展

同学们,我们今天学了这一课,了解了许多恐龙知识,那么恐龙到底是灭亡的秘密还需要你们去揭开,课后收集有关恐龙的资料,认真分析分析,也可以以小组的形式在一起探究恐龙灭绝的秘密,然后把这一秘密告诉爸爸妈妈,好吗?

教学反思:

利用学生的好胜心理,上课伊始,就激活学生的思维,使其产生期盼新知的强烈欲望。我国教育家陶行知先生说:“学生有了兴趣,就会用全部精神去做事,学与乐不可分。

自由读课文,使学生获得一个对课文的感性认识,从而产生强烈的好奇心,去探索恐龙灭绝的奥秘。学生自主探索解决问题的思路、途径和方法,是主动学习的实质性环节。自主学习和协作学习之后,我再让学生进行表演,从而使学生在理解课文的基础上进行思索、整理、加工在原有的已知领域进行创新,使课文中的东西真正变成自己的。在课堂教学中,学生发展了思维,实现了知识的突破。英国大文豪萧伯纳说过:“如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”学生是个独立的个体,个体之间是有差异的。对同一文本的感受也会各不相同。《语文课程标准》指出:“要珍视学生独特的感受、体验和理解”,为此在学生整体感知后让他们说说感受最深的是什么。在交流中,学生的理解更深刻了,体会更丰富了。 陆桴亭说:“人性中皆有悟„„”在阅读教学中,应为学生提供自读自悟的空间,让学生凭借“背景知识”展开丰富的想像,也许他们的感悟会让为师者始料未及,惊叹不已。

篇一:《恐龙的灭绝》教学设计及反思

《恐龙的灭绝》教学设计及反思

《恐龙的灭绝》教学设计及反思

——兼谈教案的预设性和生成性

执教《恐龙的灭绝》之后,对教案的预设性和生成性有了更深的感性理解。

【教学内容】

【设计理念】

科学小品文一方面要使学生获得科学知识,更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。从科学小品文的特点和学生对科学的好奇心出发,我以“课内得法,课外受益”为指导思想,抓住文本解读和延伸拓展两大版块,通过环环相扣的流程,进行探究性学习。探究性学习以“活”和“动”为总特征。

【教学目标】

【教学过程】

一、设置问题情境,引导说话质疑

二、默读研读课文,弄清假说理由

1、关于恐龙灭绝原因课文中有几种说法?其理由是什么?

3、连线题(巩固课文内容):

地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果

地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋

宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒

恐龙灭绝

地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳,

动植物大量死亡

全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙

4、填表:

说法名称

原因

引起的变化

结果

三、课内课外结合,阐述论证解释

恐龙灭绝的原因资料2

恐龙灭绝的原因资料3

恐龙灭绝的原因资料4

恐龙灭绝的原因资料5

3、发挥想象,自圆其说(童话版)

4、别人想象的恐龙灭绝的原因:未乘上诺亚方舟新说

四、范例引路启思,探究灭绝原因

在实施这一方案的过程中,由于意料之外的原因,学生改变了我的预设教案,整个教学过程也因为这些“生成”而出彩,成为这节交流课的亮点。 当我提出“关于恐龙灭绝原因课文中有几种说法?其理由是什么?”这一简单问题时,没想到一个学生竟回答是三种原因,其理由是用了三个自然段写的。而且大多数同学都举手赞同。怎么处理?我灵机一动:有不同意见的同学请举手。几个同学很快地举起自己的小手。“最好能说明你不同意的理由。”当我补充说完要求时,举起的许多小手纷纷放下去。显然他们是畏难而退了。我请刚才举手同学中一个平时能说会道的学生,鼓励道:“平时你能言善辩,今天有这么多听课老师,你就胆怯了?老师想信你一定能说出你自己独到的见解。”在我的激将法的运用下,这位学生说出了从分号中可以看出第四自然段讲了三种说法。

篇二:《恐龙的灭绝》教学设计2

《恐龙的灭绝》教学设计2

一、设计思路

新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。

因此,本文的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。

二、学习目标

2、正确、流利地朗读课文。

三、教时安排:两课时

四、教学设计

第一课时

师:小朋友,认识这些动物吗?你都知道有关恐龙的哪些知识呀?

2、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。

师:刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法,有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代,都很好。

1、再次自由读课文,了解恐龙灭绝的原因。

2、朗读反馈,以读代答:

(1)教师引读:庞大的恐龙为什么会消失了呢?请一名学生:一种说法是?? (朗读指导:借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒)

师引读:还有其他的说法吗?请全体学生读:还有其他的种种说法??

“一种说法”

1、自由读,有几句?说说你读懂了什么?

充分尊重学生的朗读感悟。

第一句抓住“突然”一词。

第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”

第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”

师:因为以上的几点原因,恐龙耐不住严寒,慢慢地消失了。

2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒?”

“另一种说法”

1、读读“另一种说法”,说说你读懂了什么?

2、这节有几句话,再读读,说说这些句子前后有联系吗?

()植物大量枯萎、死亡

()宇宙行星撞上地球

()以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去

()地球一片黑暗

()食肉恐龙渐渐灭绝

2、学生用编字谜等形式识记。

3、学生认为难写的字,教师范写指导。(如:“类”书写时要注意:米的最后一笔。

第二课时

(一)复习回顾

(二)其他说法

(1)哺乳动物偷吃恐龙蛋

(2)突然流行传染病

采访:xx 博士,听说您对恐龙很有研究,请您谈谈,目前,人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法?您认为这些说法有道理吗?您打算继续这方面的研究吗?

四、资料袋

(一)恐龙灭绝的其他说法:

1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。

2、恐龙食用的植物有毒。

(二)恐龙能复活吗?

随着科学技术的发展,人类研究活动越来越深入,有些人就幻想让恐龙复活。这可能吗?科学家告诉我们,这并非绝无可能,但希望只能寄托于珍贵的琥珀。我们知道,有些生物,它们在生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂中,这些树脂包裹着它们经历了几百万几千万年的变化后,形成了琥珀。由于生物被密封后产生了脱水,而树脂具有很强的抗生素作用,因此,琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生物的一部分结构组成。这就是恐龙复活的希望所在。我们可以想象一下,有一只中生代的蚊子,它刚刚吸完恐龙身上的血液,就恰巧被树上滴下的树脂包住了。过了几千万年,我们又碰巧发现了这样一枚琥珀,那么,机会来了。如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点点dna 片段,就可以得到恐龙的遗传密码,然后一步步获得整个恐龙的全部遗传基因,从而为克隆出一个恐龙打下基础。

篇三:《恐龙的灭绝》教学设计(有效教学设计)

《恐龙的灭绝》教学设计

文昌小学 邓茜云

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。

教学过程:

2、老师展示精美的恐龙画面。“看,不同种类的恐龙,有的在空中飞翔,有的在地上行走,仿佛把我们带入了中生代时期,漫游在遍布恐龙的世界里。有的在水中戏耍。

3、你在什么地方见过恐龙?(书本、博物馆、电视„„)

4、为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌了”呢?(因为恐龙已经灭绝了。)为什么那么庞大的恐龙会灭绝了呢?这都是至今尚未揭开的谜团。

3)老师展示收集的资料

恐龙是怎么变成化石的?

各种恐龙的图片:

世界最大的食肉恐龙

4)老师小结:“同学们欣赏了老师展示的资料,可能对恐龙有了更深的了解,在我们的地球上,为什么那么多、那么大的庞然大物却突然销声匿迹呢?大家想不想知道其中的原因呢?”

二、理解课文内容

4、师生互动,读中感悟

(课文内容的学习让学生在小组内解决。节省了通篇全班学习的时间,培养学生自主学习的能力。

三、探究讨论

1、大胆假想

这些说法都有一定的道理,但又不能让人完全信服,所以恐龙灭绝的原因至今还是一个谜。(板书:谜)假如你是科学家,你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢?还应该说明理由。

2、学生汇报、表演

1)生以恐龙身份讲述自己灭亡的经过

2)也可演各种类型的恐龙

3)学生进行评价

(发散学生的思维,培养学生的口头表能力和思维能力。

五、总结质疑

1、学习了恐龙的灭绝一文你有哪些收获?

2、学了这一课你还有哪些不懂的?

六、作业拓展

同学们,我们今天学了这一课,了解了许多恐龙知识,那么恐龙到底是灭亡的秘密还需要你们去揭开,课后收集有关恐龙的资料,认真分析分析,也可以以小组的形式在一起探究恐龙灭绝的秘密,然后把这一秘密告诉爸爸妈妈,好吗?

教学反思:

利用学生的好胜心理,上课伊始,就激活学生的思维,使其产生期盼新知的强烈欲望。我国教育家陶行知先生说:“学生有了兴趣,就会用全部精神去做事,学与乐不可分。

自由读课文,使学生获得一个对课文的感性认识,从而产生强烈的好奇心,去探索恐龙灭绝的奥秘。学生自主探索解决问题的思路、途径和方法,是主动学习的实质性环节。自主学习和协作学习之后,我再让学生进行表演,从而使学生在理解课文的基础上进行思索、整理、加工在原有的已知领域进行创新,使课文中的东西真正变成自己的。在课堂教学中,学生发展了思维,实现了知识的突破。英国大文豪萧伯纳说过:“如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”学生是个独立的个体,个体之间是有差异的。对同一文本的感受也会各不相同。《语文课程标准》指出:“要珍视学生独特的感受、体验和理解”,为此在学生整体感知后让他们说说感受最深的是什么。在交流中,学生的理解更深刻了,体会更丰富了。 陆桴亭说:“人性中皆有悟„„”在阅读教学中,应为学生提供自读自悟的空间,让学生凭借“背景知识”展开丰富的想像,也许他们的感悟会让为师者始料未及,惊叹不已。

星辰作文400字

六年级作文

当琥珀色的余晖散尽,夜悄悄到来。

窗外一片漆黑,我在这无尽的黑暗中将自己紧紧包围。一颗颗钻石般的星,一闪一闪,仿佛在嘲笑我的孤傲。

我坐在窗台上,解开我的头发,任风吹打我的发丝,任风拂过我的脸颊。心底响起一段旋律,风吹散这美好的旋律。

抬起头,看到了一颗星的陨落,生命是短暂的,美好的事物总是一逝而去。可我宁愿做一颗短暂的星,享尽此刻的璀璨。

时光匆匆,回首间我们遗失了太多美好,快乐从指间流走,回忆只剩下痛苦。

有人说,一个人只有一个心脏,却有两个心房。一个住着快乐;一个住着悲伤。不要笑得太大声,不然会吵醒旁边的悲伤。我轻轻的笑,可还是被悲伤听见,现在的我,已听不见爽朗的笑声。

下起了小雨,雨珠从屋顶滴落,形成滴滴答答的清脆的旋律,我沉醉其中。

星辰的美,星辰的短暂,留在我心底的最深处,照亮了我心中的黑暗。迷恋此刻的温暖,心底暖暖的。

早晨醒来,阳光刺痛了我的双眼……

……

当琥珀色的余晖散尽,夜悄悄到来。

窗外一片漆黑,我在这无尽的黑暗中将自己紧紧包围。一颗颗钻石般的星,一闪一闪,仿佛在嘲笑我的孤傲。

我坐在窗台上,解开我的头发,任风吹打我的发丝,任风拂过我的脸颊。心底响起一段旋律,风吹散这美好的旋律。

抬起头,看到了一颗星的陨落,生命是短暂的,美好的事物总是一逝而去。可我宁愿做一颗短暂的星,享尽此刻的璀璨。

时光匆匆,回首间我们遗失了太多美好,快乐从指间流走,回忆只剩下痛苦。

有人说,一个人只有一个心脏,却有两个心房。一个住着快乐;一个住着悲伤。不要笑得太大声,不然会吵醒旁边的悲伤。我轻轻的笑,可还是被悲伤听见,现在的我,已听不见爽朗的笑声。

下起了小雨,雨珠从屋顶滴落,形成滴滴答答的清脆的旋律,我沉醉其中。

星辰的美,星辰的短暂,留在我心底的最深处,照亮了我心中的黑暗。迷恋此刻的温暖,心底暖暖的。

早晨醒来,阳光刺痛了我的双眼……

……

花语石作文500字

初一作文

花 语 石

尘世中美丽的女孩叫花,始终梦想着会有白马王子把她接走,从此过着幸福生活。 大地的孩子平凡的石在一个错误时间、错误地点见到了――花

石没有惊动痴痴等待的花,静静的在一旁守护着心中的女神。

随着时间的流逝,天逐渐变化,地不断漂移,世界变迁即将来临,花依然对白马王子的到来充满信心。

突然,岩浆从地下飞出并毁灭着周围的一切事物,一颗、两颗、三颗……,岩浆不断从地下涌出,石在第一颗岩浆飞出的刹那冲到花身旁,保护着心中的女神,不愿她受到一点伤害,可是沉睡在幻想和期待中的花并没有察觉周围的变化。

花周围的一切在燃烧,松树目睹着身下的花与石,眼泪在灼烧的疼楚和怜惜的心痛中流淌。随着岩浆的不断涌出,石的身上已经破烂不堪。石的生命在流逝、意识在消失,但是他依然清楚的知道花没有受到伤害,松树炙热的眼泪偶然掉到石的身上,一种灼热的刺痛激发了石最后的一丝意识,石用最后的生命开始融解自己,把炙热的眼泪融进自己身体,并极力伸展着,最终他把花抱在用生命形成的保护层中,石微笑着注视着花,就这样看着、看着……。 外界的变化对石已经没有了影响,石的意识已经消失。

花直至生命的终点也没有察觉到用生命保护自己的石。花魂依然在幻想中期待……

作者:琥珀创意工作室

花 语 石

尘世中美丽的女孩叫花,始终梦想着会有白马王子把她接走,从此过着幸福生活。 大地的孩子平凡的石在一个错误时间、错误地点见到了――花

石没有惊动痴痴等待的花,静静的在一旁守护着心中的女神。

随着时间的流逝,天逐渐变化,地不断漂移,世界变迁即将来临,花依然对白马王子的到来充满信心。

突然,岩浆从地下飞出并毁灭着周围的一切事物,一颗、两颗、三颗……,岩浆不断从地下涌出,石在第一颗岩浆飞出的刹那冲到花身旁,保护着心中的女神,不愿她受到一点伤害,可是沉睡在幻想和期待中的花并没有察觉周围的变化。

花周围的一切在燃烧,松树目睹着身下的花与石,眼泪在灼烧的疼楚和怜惜的心痛中流淌。随着岩浆的不断涌出,石的身上已经破烂不堪。石的生命在流逝、意识在消失,但是他依然清楚的知道花没有受到伤害,松树炙热的眼泪偶然掉到石的身上,一种灼热的刺痛激发了石最后的一丝意识,石用最后的生命开始融解自己,把炙热的眼泪融进自己身体,并极力伸展着,最终他把花抱在用生命形成的保护层中,石微笑着注视着花,就这样看着、看着……。 外界的变化对石已经没有了影响,石的意识已经消失。

花直至生命的终点也没有察觉到用生命保护自己的石。花魂依然在幻想中期待……

作者:琥珀创意工作室

母爱的温情作文500字

初三作文

清晨,坐在窗前,细细品味咖啡的醇厚。窗外树枝上两只一大一小的喜鹊,互相在帮对方梳理羽毛,传递着温情。此情此景使此刻我的心中产生了种种情愫、诸多感慨。因为,在我心里的每一个空隙都充满着母爱的温情。

昨晚,母亲生病了,早早的上床歇息了。诺大的房间里只剩下我书桌前那束桔黄色的暖光,在黑夜中显得有些清冷。独自孤军奋战了一整晚。唉,就要快考试了,再不抓紧时间学习就来不及了。

看着桌子那一角的空洞,什么都没有,心里不禁充满了失落——以往,这里每天都会摆上一杯母亲亲手泡得咖啡,处处都弥漫着咖啡的滴滴香浓,是我昏昏欲睡的头脑片刻间清醒,继续着学习的冲刺。可是,妈妈生病了,连咖啡都忘记了给我冲泡,这漫漫长夜我该靠什么来慰藉心灵呢?心头浮上一丝不满。

夜很快过去了,当第一书阳光照在房间的正中央,形成的美丽的光环,熠熠生辉。推开门,我揉着发涩的眼眶走进客厅,抬头看到茶几上时,一下子愣住了,那上面不正放了一杯琥珀色的液体,只是热气不再,好像有些凝固了。

原来,是我错怪了妈妈……

谁人懂我此刻的心情?谁人了解我此刻的心境?

我慢慢喝下一口已经冷却的咖啡,苦涩中透出香甜。我沐浴着朝阳的温暖,心中荡起一片涟漪。

窗外树枝上的两只喜鹊,静静地,它们是否也在品味母爱的芬芳?

清晨,坐在窗前,细细品味咖啡的醇厚。窗外树枝上两只一大一小的喜鹊,互相在帮对方梳理羽毛,传递着温情。此情此景使此刻我的心中产生了种种情愫、诸多感慨。因为,在我心里的每一个空隙都充满着母爱的温情。

昨晚,母亲生病了,早早的上床歇息了。诺大的房间里只剩下我书桌前那束桔黄色的暖光,在黑夜中显得有些清冷。独自孤军奋战了一整晚。唉,就要快考试了,再不抓紧时间学习就来不及了。

看着桌子那一角的空洞,什么都没有,心里不禁充满了失落——以往,这里每天都会摆上一杯母亲亲手泡得咖啡,处处都弥漫着咖啡的滴滴香浓,是我昏昏欲睡的头脑片刻间清醒,继续着学习的冲刺。可是,妈妈生病了,连咖啡都忘记了给我冲泡,这漫漫长夜我该靠什么来慰藉心灵呢?心头浮上一丝不满。

夜很快过去了,当第一书阳光照在房间的正中央,形成的美丽的光环,熠熠生辉。推开门,我揉着发涩的眼眶走进客厅,抬头看到茶几上时,一下子愣住了,那上面不正放了一杯琥珀色的液体,只是热气不再,好像有些凝固了。

原来,是我错怪了妈妈……

谁人懂我此刻的心情?谁人了解我此刻的心境?

我慢慢喝下一口已经冷却的咖啡,苦涩中透出香甜。我沐浴着朝阳的温暖,心中荡起一片涟漪。

窗外树枝上的两只喜鹊,静静地,它们是否也在品味母爱的芬芳?

论诛仙作文1000字

初三作文

本学期学习的第一篇文章就是冰心奶奶的《忆读书》当时学的时候却没有冰心奶奶说的那般‘我永远感到读书是我生命中最大的快乐’。

家中已有电脑多日而我就会在上面玩游戏,当我玩到一款叫《诛仙》的游戏时,当时我就迷恋上了它。有一天我又在家中玩诛仙,不巧被父母看见。他们严厉的“教育”了我。那时我的心情十分低落。

来到学校没事干,就跑到书屋去,忽然眼前一亮,《诛仙》!我翻开它看了看,里面的情节着实迷人。我毫不犹豫的买下了它。

回到家立刻看了起来,我立马被里面的人物迷住了,如:“在一夜之间死去双亲的可怜小孩——林惊羽、张小凡。我为他们的不幸感到伤心。在张小凡和林惊羽看到父母和全村人都被杀害后,一下子晕了过去。但让人欣慰的是,他们被青云救了,而且还收为了青云弟子。还有读到天音寺四大神僧之一的普智和尚和魔教妖人战斗时身亡,这令我伤心不已。以前我是从来不爱看书的。不知道这本书怎么会有这么大的吸引力。

我喜欢它还有,就是里面人物的法宝和法力。那才是真正迷人的地方。如:"过了五年张小凡和林惊羽都长成了十七、八岁的小伙了。在“比武”那忆章节看到了许多武器!张小凡也有“烧火棍”其实是由魔教之物“噬血珠”这等威力强大的东西再加上五千年才能形成的极煞之物“摄魂”再加上张小凡的精血形成的血练之器。不过也算得上是神器了。还有张小凡的师姐田灵儿与水月大师座下弟子陆雪琪大战时,田灵儿手持“琥珀朱绫”大放红光。心中激动不已。当然最后还是陆雪琪胜利了!因为她有上古神剑“天琊”。在张小凡与陆雪琪大战时!陆雪琪手中的“天琊”神剑,放出耀眼蓝光。而张小凡手中的“烧火棍”也是大放青光,中间却有一层黑气——那就是摄魂所放出来的煞气。俩种光芒在天空直逼人眼。因为张小凡修为不够,最后还是输给了陆雪琪。看到这,让我的心如翻江倒海般,久久不能平静。还有我读到“黑石洞”那一章节时,三尾妖狐用了焚香谷的玄火鉴。那时竟出现了一条火龙,这龙全身通红。那只是一条火龙,据说威力最大时可以同时出现八条!那时我的心也时是激动不已。而且书中的人都会飞,给我心中也多留下了一份幻想。

就在这时有人说,你看那书有生命用呢?我一想也事,可仔细一想,只要自己喜欢不就行了吗?管别人怎么说。而这时仔细想想冰心奶奶的话就感受颇深了!我找到了自己喜欢的书,你呢?“读自己的书,让别人说去吧”

本学期学习的第一篇文章就是冰心奶奶的《忆读书》当时学的时候却没有冰心奶奶说的那般‘我永远感到读书是我生命中最大的快乐’。

家中已有电脑多日而我就会在上面玩游戏,当我玩到一款叫《诛仙》的游戏时,当时我就迷恋上了它。有一天我又在家中玩诛仙,不巧被父母看见。他们严厉的“教育”了我。那时我的心情十分低落。

来到学校没事干,就跑到书屋去,忽然眼前一亮,《诛仙》!我翻开它看了看,里面的情节着实迷人。我毫不犹豫的买下了它。

回到家立刻看了起来,我立马被里面的人物迷住了,如:“在一夜之间死去双亲的可怜小孩——林惊羽、张小凡。我为他们的不幸感到伤心。在张小凡和林惊羽看到父母和全村人都被杀害后,一下子晕了过去。但让人欣慰的是,他们被青云救了,而且还收为了青云弟子。还有读到天音寺四大神僧之一的普智和尚和魔教妖人战斗时身亡,这令我伤心不已。以前我是从来不爱看书的。不知道这本书怎么会有这么大的吸引力。

我喜欢它还有,就是里面人物的法宝和法力。那才是真正迷人的地方。如:"过了五年张小凡和林惊羽都长成了十七、八岁的小伙了。在“比武”那忆章节看到了许多武器!张小凡也有“烧火棍”其实是由魔教之物“噬血珠”这等威力强大的东西再加上五千年才能形成的极煞之物“摄魂”再加上张小凡的精血形成的血练之器。不过也算得上是神器了。还有张小凡的师姐田灵儿与水月大师座下弟子陆雪琪大战时,田灵儿手持“琥珀朱绫”大放红光。心中激动不已。当然最后还是陆雪琪胜利了!因为她有上古神剑“天琊”。在张小凡与陆雪琪大战时!陆雪琪手中的“天琊”神剑,放出耀眼蓝光。而张小凡手中的“烧火棍”也是大放青光,中间却有一层黑气——那就是摄魂所放出来的煞气。俩种光芒在天空直逼人眼。因为张小凡修为不够,最后还是输给了陆雪琪。看到这,让我的心如翻江倒海般,久久不能平静。还有我读到“黑石洞”那一章节时,三尾妖狐用了焚香谷的玄火鉴。那时竟出现了一条火龙,这龙全身通红。那只是一条火龙,据说威力最大时可以同时出现八条!那时我的心也时是激动不已。而且书中的人都会飞,给我心中也多留下了一份幻想。

就在这时有人说,你看那书有生命用呢?我一想也事,可仔细一想,只要自己喜欢不就行了吗?管别人怎么说。而这时仔细想想冰心奶奶的话就感受颇深了!我找到了自己喜欢的书,你呢?“读自己的书,让别人说去吧”

滴水观音作文600字

三年级作文

合肥市琥珀小学三(1)班

郑宏瑞

今天,我家多了一盆景。只见它:棕色的树干,一层包着一层,好像是害怕会受到伤害似得,小心地包裹着。它的叶子可真像颗颗爱心啊,翠绿欲滴,树干擎着颗颗“爱心”,像极了一张张可爱的笑脸,向你抛去绿色的微笑,给你带来绿色的心情呢。第一次看它,树不像树,花不像花,我只得向妈妈请教了。

原来它就是滴水观音啊,喜温暖湿润的半阴环境,春夏秋三季可放在室内或其他无直射处养护,以防造成叶缘枯焦,但也宜于隐蔽,否则会使植物长势变弱,节间变长,叶片变得薄而小,颜色发黄无光泽,缺乏生机。所以妈妈说,养好滴水观音可不是一件容易的事呢。

在妈妈和我的精心呵护下,滴水观音终于不负众望,竟然开花了。它花的造型很独特。外面像一个花瓣呈半圆型包裹着里面的一根白柱子,我竟然分不清哪个才是花的主体,妈妈说外面裹着的不是花瓣,只是一层苞片,里面的真正的花序形成一根柱子,看上去反而像花蕊。它的花极像观音造像,这也许就是它为什么叫观音的原因吧。

我看见它叶尖将滴的小水珠,我准备去碰它,妈妈说:“不能碰,有毒!”“不会吧,植物怎么会有毒?”“这水有毒会引起咽部和口部不适,胃也会难受。”我问:“妈妈,你什么时候种茅芋了?”妈妈说:“这不是茅芋,是滴水观音的根,而且不能吃,吃了就会窒息。”我心想:虽然滴水观音很好看,但是可不是随便可以碰的奥,只可远观,不可亵玩啊。

没想到一颗普通的滴水观音,竟然有如此多的学问。植物真是神奇啊!

指导老师:姜美

合肥市琥珀小学三(1)班

郑宏瑞

今天,我家多了一盆景。只见它:棕色的树干,一层包着一层,好像是害怕会受到伤害似得,小心地包裹着。它的叶子可真像颗颗爱心啊,翠绿欲滴,树干擎着颗颗“爱心”,像极了一张张可爱的笑脸,向你抛去绿色的微笑,给你带来绿色的心情呢。第一次看它,树不像树,花不像花,我只得向妈妈请教了。

原来它就是滴水观音啊,喜温暖湿润的半阴环境,春夏秋三季可放在室内或其他无直射处养护,以防造成叶缘枯焦,但也宜于隐蔽,否则会使植物长势变弱,节间变长,叶片变得薄而小,颜色发黄无光泽,缺乏生机。所以妈妈说,养好滴水观音可不是一件容易的事呢。

在妈妈和我的精心呵护下,滴水观音终于不负众望,竟然开花了。它花的造型很独特。外面像一个花瓣呈半圆型包裹着里面的一根白柱子,我竟然分不清哪个才是花的主体,妈妈说外面裹着的不是花瓣,只是一层苞片,里面的真正的花序形成一根柱子,看上去反而像花蕊。它的花极像观音造像,这也许就是它为什么叫观音的原因吧。

我看见它叶尖将滴的小水珠,我准备去碰它,妈妈说:“不能碰,有毒!”“不会吧,植物怎么会有毒?”“这水有毒会引起咽部和口部不适,胃也会难受。”我问:“妈妈,你什么时候种茅芋了?”妈妈说:“这不是茅芋,是滴水观音的根,而且不能吃,吃了就会窒息。”我心想:虽然滴水观音很好看,但是可不是随便可以碰的奥,只可远观,不可亵玩啊。

没想到一颗普通的滴水观音,竟然有如此多的学问。植物真是神奇啊!

指导老师:姜美

瞧,我们这一班作文600字

初一作文

瞧,一张张美丽帅气的面孔,对我来说是再熟悉不过的了。惠高七(10)班,真是一个独特的班级呀!

一付清秀的才子脸,配上圆框眼镜,那是谁?答对了,就是我们的班长!听他读英语,简直就像是在听一首清脆的小曲子,雄浑的声音带着点儿慈祥亲切的感觉,特别是他那时不时的抿嘴笑,感觉到十分平易近人。

四处瞧一瞧,你一定会感觉有一个人很难忘记她的样子,不错了,就是陈芷聃。头发就像那《名侦探柯南》中的灰原哀的头发,棕色而有点粗糙的感觉。看她的眼睛,你会不由得想到琥珀,简直就像两个空灵的水晶。再看她的肤色,水嫩嫩的,白白的,看上去好想捏一把啊!

看完陈芷聃,再看一看那个正在刻苦读书的吴国权吧,下巴稍长,一副很严肃的样子,和班长简直就形成了鲜明的对比,唉,有时候想找他说一说话,或借一点东西都不敢,刘科威说他是“乐天派”,我看怎么也不像呀,简直和“恐怖派”没什么两样。

说到刘科威,我就会想起语文老师,有时还怀疑他是语文老师的儿子——走路不太直,脸上都带了副眼镜,有时还摸摸后脑勺还是肚脐什么的,反正就是让人感觉到很吊儿郎当的一种,不过他大胆和热情,这也是他成为我们班热门人物的主要原因之一,而且他很容易成为话题人物。

“哎哟,别弄了,疼!”(接着,一阵笑声传来),这时,谁都会猜到,保准是那古灵精怪的李科在搞怪了。他聪明而且幽默,可是却是非常孩子气的一种,瘦邦邦的样子,好动极了,看见张露丹叫人“卤蛋”,听见说“阿婆”,唉,真拿他没办法!

瞧,我们这一班,人太多,没法说,就是有一种和谐而且欢乐的气氛。

瞧,一张张美丽帅气的面孔,对我来说是再熟悉不过的了。惠高七(10)班,真是一个独特的班级呀!

一付清秀的才子脸,配上圆框眼镜,那是谁?答对了,就是我们的班长!听他读英语,简直就像是在听一首清脆的小曲子,雄浑的声音带着点儿慈祥亲切的感觉,特别是他那时不时的抿嘴笑,感觉到十分平易近人。

四处瞧一瞧,你一定会感觉有一个人很难忘记她的样子,不错了,就是陈芷聃。头发就像那《名侦探柯南》中的灰原哀的头发,棕色而有点粗糙的感觉。看她的眼睛,你会不由得想到琥珀,简直就像两个空灵的水晶。再看她的肤色,水嫩嫩的,白白的,看上去好想捏一把啊!

看完陈芷聃,再看一看那个正在刻苦读书的吴国权吧,下巴稍长,一副很严肃的样子,和班长简直就形成了鲜明的对比,唉,有时候想找他说一说话,或借一点东西都不敢,刘科威说他是“乐天派”,我看怎么也不像呀,简直和“恐怖派”没什么两样。

说到刘科威,我就会想起语文老师,有时还怀疑他是语文老师的儿子——走路不太直,脸上都带了副眼镜,有时还摸摸后脑勺还是肚脐什么的,反正就是让人感觉到很吊儿郎当的一种,不过他大胆和热情,这也是他成为我们班热门人物的主要原因之一,而且他很容易成为话题人物。

“哎哟,别弄了,疼!”(接着,一阵笑声传来),这时,谁都会猜到,保准是那古灵精怪的李科在搞怪了。他聪明而且幽默,可是却是非常孩子气的一种,瘦邦邦的样子,好动极了,看见张露丹叫人“卤蛋”,听见说“阿婆”,唉,真拿他没办法!

瞧,我们这一班,人太多,没法说,就是有一种和谐而且欢乐的气氛。

[红楼梦]公选课习题作文11400字

初三作文

《红楼梦》公选课课后习题

一、填空:

1、《红楼梦》是曹雪芹以沉郁痛切、复杂深刻的情感,展示自己生命的本真状态,展开自己在" 现实与幻想、平凡与超越之间的人生状态" 的一部自传性作品。

2、在曹雪芹《红楼梦》这里,美学与艺术论正是与生存论、本体论合一的。它以老庄道家与禅宗佛家思想为一极; 明清时代中国人对身体、对情感欲望,即对市井世俗生存认同为另一极,形成了明清时代中国审美精神的内在张力。也正是在这种张力下,才产生了能代表中国古典文学文化最高峰的巨著《红楼梦》。

3、《红楼梦》确是充满人生辛酸的血泪之作。它不仅仅写出了人生的苦痛及解脱之道; 也不仅仅写出宇宙永恒、人生短暂之长痛,而且写出了在这短暂有限的人生存在期限中,人却不能掌握自己的命运,不能自由发展,人的本质力量不断异化,受到重创和强力扭曲,有着无法言说的、比死亡更痛彻心肺的无限心痛。

4、在清朝中叶封建社会历史环境的局限中,一个追求男女平等、父子平等,恋爱婚姻自由自主,个人前途命运自主,反对窒息人性的科举考试及四书五经强制性灌输的人,贾宝玉这些具有超前历史与意识形态的民主主义思想,不能不和忠孝节义的封建信条发生矛盾。

5、人变成" 非人" ,就是指人不能全面实现自己的本质。人丧失了自己在生命活动中本真悦己的自由发展的目的,甚至连反思这种超出本能需要的生命价值尺度也成为不可能。人变成了精神世界孤独的流浪者。

6、三生石畔之绛珠仙草为报神瑛侍者甘露灌溉之恩,同去下凡还泪之报,也呈现出人的本质与现象的分裂,动机与结果的背离之荒诞; 今生之事无解,唯有向前生和来生索解的无奈。

7、人生世界的荒唐、偶然、非理性、异化,引起了曹雪芹对孔孟之道的所谓" 天理" 的怀疑。人生世界的不合理,使他找不到个人价值定位的所在之处。所以,他只好借着假语村言,将真事隐去,为世人和后人上演了这场悲金悼玉的《红楼梦》。将" 历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现" 的深重悲哀,传及后世,引起后人痛感。" 究天人之际,通古今之变" ,探究无材补天与有才自补的矛盾之所在。从而实现人与社会、人与自然、人与人、人与自我的本质之和谐。

8、《红楼梦》的内在意蕴,包括儒家理想价值重估; 个体生命自由; 人通过审美达到完满; 社会停滞不前的恶性循环是由于中国农业文明传统对于个性价值的超常压抑、轻视、扭曲造成的。在此基础上,曹雪芹提出了超越历史循环的严峻课题。

9、反儒、谤道、毁僧,方是此书的立意本旨。出家仅是形式,回归代表大自然的大荒山才是本质。18世纪的贾宝玉,对于人生自由的追求和对于真挚爱情的追求,这正标志着中国资本主义萌芽时期,中国士人的觉醒!

10、曹雪芹由女娲炼石补天、创造石头生命的远古神话发轫,形成出发、变形、回归的生命循环圆圈。将思凡、悟道、游仙三重模式,复合成宏大的艺术境界。使《红楼梦》的哲学品位提升到人类悲剧命运与生命终极意义的高度,补天与受享,成为双重人性基元,入世固不易,出世则尤难,这是该书主旨所在。《红楼梦》将批判儒家世俗哲学、崇尚佛家宗教哲学、弘扬道家生命哲学这三者形成交叉共生的意义网链。又通过《周易》阴阳哲学的复合,指向人类二律背反的悲剧命运的哲理思索。开启了《红楼梦》蕴含的三大主题:1、贵族家庭的挽歌。2、尘世人生的挽歌。3、生命之美与仙界难觅的挽歌。

11、石源于神界,玉跌落俗界,石为本真,玉是幻像,石代表自然无为,玉代表世俗欲求,甄宝玉即真宝玉,真玉假石,贾宝玉即假宝玉,假玉真石。甄贾宝玉的分化,实际上也是甄

士隐与贾雨村所分别代表的出世精神与入世精神的分化。母体在神界是女娲,仙界是警幻仙子,俗界是贾母和刘姥姥。中介在神界仙界是一僧一道,俗界是一甄一贾。神缘与俗缘,本身就是相生相克,相反相成的,只不过是同一个硬币的两面而已。" 石" 与" 玉" 作为神性与俗性二重精神矛盾冲突,正是一甄一贾诱导贾宝玉下凡历劫的两种精神导向,两种人生道路选择,两重人格理想目标。喻示世界本是由" 真" 与" 假" ,也就是" 无" 与" 有" 二元复合而成。两者相反相成,互为依存。由" 假" (贾)到" 真" (甄),是光明、理想、新生之路。由" 真" (甄)到" 假" (贾),是黑暗、丑恶、死亡之路。

12、宗教谕旨一是梦幻观,二是色空观。前者是道教,后者为佛教,儒家学说偏重于人在社会生活中的自我价值实现,佛教偏重于人在内在精神生活中的心理满足,道教偏重于人在生命上的永恒与愉快。《红楼梦》是佛教为表,道教为实; 色空为表,梦幻为实,是佛道两融。

13、曹雪芹" (约1715?-约1763?),曹頫(一说曹颙)之子。名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃,芹溪。祖籍辽阳,先世原是汉人,明末入满洲籍。属满洲正白旗。高祖是曹振彦,曾祖是曹玺,

14、曹玺之妻是康熙乳母,雪芹祖父曹寅则作过康熙的" 伴读" 。康熙继位后,就派曹玺为江宁织造。继曹玺之后,曹寅及曹颙,曹頫祖孙三代四人担任过这一要职,其间又曾兼两淮巡盐御史,共约六十年。雍正五年(1727),曹頫以" 行为不端,"" 骚扰驿站" 和" 织造款项亏空" 三项罪名被革职抄家。

15、《红楼梦》最初以80回抄本形式流传,本名《石头记》。脂砚斋有芹之叔,之兄弟,之妻三说,脂评本有甲戌本(1754),已卯本(1759),庚辰本(1760),甲辰本(1784),列藏本,戚蓼生序本(即有正本)等。有重大学术价值。《红楼梦》,全书120回,后40回文字,一般认为是高鹗所补。乾隆五十六年(1791),程伟元和高鹗将《红楼梦》前80回与高鹗后40回,合成一个完整故事。以木活字排印出来,书名为《红楼梦》,通称" 程甲本" 。第二年,经" 补遗、修辑" ,重新排印的" 程乙本" 结束了《红楼梦》的传抄时代。

16、曹雪芹生长在南京,少年时代,曾经历过一段富贵繁华的贵族生活。在他十三四岁时,随着全家迁回北京。曾在" 右翼宗学" 里当过杂差,晚年移居北京西郊,贫病交加。乾隆二十七年(1762)(壬午)除夕之夜" 泪尽而逝" ,遗留下来的只有80回的《红楼梦》(未完成)。

17、高鹗和程伟元增补的《红楼梦》后40回,写出了全书中心事件,主要人物的悲剧结局。如黛玉之死、贾家之败、宝玉出家等,从而保持了原有矛盾的发展,基本上符合前80回的倾向; 有的情节描写,生动精彩。如潇湘惊梦、黛玉迷性、焚诗稿、魂归离恨天等,有较强的艺术感染力。缺点是安排了贾府" 兰桂齐芳,家道复初" 的" 大团圆" 结局,违背了原作" 好-似食尽鸟投林,落了片白茫茫大地真干净" 的" 悬崖撒手" 的宣判,削弱了作品的批判力度; 艺术描写也较前80回逊色。

18、曹雪芹在《红楼梦》开篇所交待的" 因空见色,由色生情,传情入色,自色悟空" ,是全书总体构思的纲领。他为《红楼梦》设计了一个由" 空" ," 色" ," 情" 三个子世界建构起来的多层次,全方位的立体世界。作品中的全部人物、事件和整个情节都是以" 空的世界" 为起点和归宿,以" 色的世界" 为基础,以" 情的世界" 为中心。这三个子世界有各自具体的内涵及思想意义,三者之间是对立统一,生灭转化的相互关系。

19、在佛教理论中,"' 空' 乃是天地万物的本体,一切终属空虚,' 色' 乃是万物本体(空)的瞬息生灭的假象,' 情' 乃是对此假象(色)所产生的种种感情,如爱憎等等" 。 《红楼梦》所描写的" 情的世界" 中的" 情" 则是狭义的,是被曹雪芹重塑成以" 意淫" 为主要内涵的至纯至爱的" 真情" 。

20、" 空的世界" 包括三个神话,即" 无才补天" 的神话、" 太虚幻境" 的神话和" 木石前盟" 的神话。这里是全书所描写的一切人物、事件的本源,它派生了" 色的世界" 和" 情的世界" ,又是" 色" 、" 情" 两个世界的最终归宿。

21、" 大荒山无稽崖," 顾名思义,是荒诞无稽之意,其抽象意蕴就是空幻和虚无。贾宝玉降生于" 色的世界" 中的封建大家族,之所以称为" 贾(假)府" ,正因为" 色的世界" 的一切都是瞬息万变的假象。

22、太虚幻境是" 女儿之心,女儿之境" ,因而被称为" 幽微灵秀地,无可奈何天" 。警幻仙子肩负着传情、警情的职责。" 神瑛侍者" 转世多年之后,作为须眉浊物,受到声色货利的蒙蔽,灵气渐趋泯灭,故警幻仙子让他再度" 神游太虚幻境" ,接受传情警情的再教育。

23、" 木石前盟" 的神话意味着这是从人的心灵深处产生的真情,是人性中的至纯至爱,是最高层次上的男女情爱,日后" 落实" 为大观园的宝黛爱情。说明爱的起点正在于奉献而非索取,木石前盟意味着姻缘出于自然, 符合人的天性," 金玉良缘" 为矫情,是" 色的世界" 对人情、人性的异化和扭曲。

24、一僧一道在神俗之间的形象是美丑反差之变形,由" 骨格不凡,丰神迥异" 分别变成癞头和尚和跛足道人。这是由庄子所推崇的真人,畸人两类超人形象复合而成。在内蕴上为真假哲学观念的形象表现,即真人不露相,露相非真人,从神话原型批评理论观之,具有先知、智慧老人、启蒙者等神话原型的文化意义。

25、人生有限而无奈、世事无常、沧海桑田,如何辨识宇宙实相与生活幻相之关系?作者没有明说。但却处处予以喻示。曹雪芹对于人生困境和当下现状的喻示(像席勒那样);" 对于人作为目的,摆脱物役与个体生命绝对自由的描绘(像萨特那样); 对于传统价值的重估和反叛(像尼采那样); 对于人生出路,心灵真理的真诚思考(像海德格尔那样);使《红楼梦》具有超越所有社会历史时代星空的不朽意义。"

二、补联:

1、心比天高,身为下贱。

2、质本洁来还洁去,不教污淖陷渠沟。

3、秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长。

4、古人惜别怜朋友,况我今当手足情。

5、奈何天,伤怀日,寂寥时,试遣愚衷:因此上,演出这悲金悼玉的" 红楼梦" 。

6、彩线难收面上珠,湘江旧迹已模糊。

7、世上都晓神仙好,惟有功名忘不了。

8、忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽。

9、一年三百六十日,风刀霜剑严相逼。

10、一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。

11、不闻永昼敲棋声,燕泥点点污棋枰。

12、根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。

13、眼空蓄泪泪空垂,暗洒闲抛更向谁?

14、一帆风雨路三千,把骨肉家园,齐来抛闪。

15、滴不尽相思血泪抛红豆; 开不完春柳春花满画楼; 睡不稳纱窗风雨黄昏后; 忘不了新愁与旧愁; 咽不下玉粒金波噎满喉;

16、照不尽菱花镜里形容瘦; 展不开的眉头; 捱不明的更漏; 呀!恰便似遮不住的青山隐隐,流不断的绿水悠悠。

三、简答题:

1、简答晴雯性格、形象及命运三者联系。

宝玉的丫鬟,也是《红楼梦》中最具叛逆性格的丫鬟。她的反抗性最强,但她的反抗,遭到了残酷报复。她心比天高:十岁的时候被赖大买去做丫头,是奴才的奴才,后来像礼物一般孝敬了贾母,但却没有一点奴性。用客观的眼光来看,她实在不是一位好丫头,她从来没有摆正奴才的位置,即便要求宝玉爱自己,也是站在" 人" 这一个同样对等的高度上,不是

奴颜婢膝,也没有温柔和顺。在她被赶出贾府时,绞下自己两根葱管一般的指甲、脱去了一件贴身穿的旧红绫小袄儿赠给宝玉,这是对使她蒙冤的黑暗势力的抗议,是失败之后进行了胜利的抗争。堂皇正大,敢做敢当,视死如归,这就是晴雯的本色,这就是晴雯的风骨。晴雯的死亡,在贾宝玉精神生活上所带来的打击与惨痛,是无法形容的。晴雯的死亡,暗示了林黛玉不可避免的死亡命运,也说明贾宝玉林黛玉爱情悲剧反封建的强烈倾向

2、简答贾母典型形象及书中作用。

贾母,又称史太君,中国古典小说《红楼梦》中的主要角色之一,娘家姓史,也是四大家族之一。贾母是贾府的最高权位者。她是贾宝玉的祖母,也是林黛玉的外祖母,史湘云是其娘家兄弟的孙女。她是个典型的享乐主义者, 贾母没有过激的表现,但对任何细小的事情都有敏锐的洞察,观点也更接近现实,而且也具有人性和美丽。

表面上不亲庶务自得其乐的贾母,在关键时刻明锐果决、凛然不可犯,看看她在贾赦谋娶鸳鸯一节时的发飙,就会明白,她一把手的位置和相应的警觉,从来没有一天放弃过。 贾母的管理理念相当先进,知人善任,抓大放小,适时退居二线,在一切场合力挺主事新人凤姐,既能放权享受,又能统领全局。她还善于带队伍,她调理的丫鬟,遍布大观园各房,紫鹃、晴雯辈,从相貌到资质到才干,哪个不令人称羡? 作为女性管理者,贾母有一些柔性的管理方式,她怜贫惜老,优礼刘姥姥,宽待犯错的小道童,女性基本的善良和同情心。贯穿贾母的为人处事。福分,很多是修来的

3、贾政与贾宝玉的矛盾何在?贾政形象分析。

这是一个端方、正直,酷爱读书,谦恭,厚道之人,但其实是一个悖时、迂腐,庸碌、无能之辈,一个封建礼教忠实的信奉者和维护者。一个生活最忧郁,也最神经质的长者。他与儿子贾宝玉叛逆思想性格的矛盾,是全书的主要矛盾之一。在清朝中叶,一个追求男女平等、父子平等、恋爱婚姻自由自主、个人前途命运自主,反对窒息人性的科举考试及四书五经强制性灌输的人,贾宝玉这些具有超前历史与意识形态的民主主义思想,不能不和忠孝节义的封建信条发生矛盾。作者描写他的为人,亦正重视一个" 正" 字,他的主义是封建时代正统悲剧人物。他既是悲剧的制造者,也是悲剧的受害者。

4、简答王熙凤典型形象及命运分析。

王熙凤是贾府的实际当权派。她主持荣国府,协力宁国府,而且交通官府,为所欲为。 作为荣国府的管家奶奶,她是《红楼梦》女性人物中与男性世界关联最多的人物。她" 模样又极标致,言谈又极爽利,心机又极深细,竟是个男人成双不及一的" 。这个玲珑洒脱、机智权变、心狠手辣的凤辣子对家族的衰败看得比谁都清楚,然而却将自己处于非常奇特的矛盾地位:一方面她竭力支撑贾府这座摇摇欲坠的腐朽大厦,一方面却又挖空心思动摇它的基础。最终不公加速了贾府的灭亡。也由此淹没了自己那美丽而邪恶,并富有才干的生命。王熙凤的形象在一定程度上借鉴了《金瓶梅》中潘金莲的形象,但二者相较,就可以发现王熙凤的形象更为丰满,更加立体,是完全可以与安娜. 卡列尼娜这样的世界一流名著中的人物相提并论的典形人物。

5、简答袭人形象及命运和书中作用。

曹雪芹在描写袭人这个人物时借书中人物特别是宝玉之口,时常对她流露出一种亲近颀赏之意。如果袭人真是站在封建卫道士的立场上,成为曹雪芹精心营造的这个梦的破坏者之一的话,作者对袭人的这种微妙的情感就很难解释了。由此可见,至少在作者的心里,袭人并不是一个令人讨厌的负面形象。

因为原本遗失,袭人的结局有众多猜测。脂批给我们提供了两条线索:一是袭人出嫁是在宝玉还在的时候,二是袭人与丈夫蒋玉菡在贾家落难后一起奉养宝玉宝钗夫妻。而在续书中为:

宝玉出家,袭人有实无名,只得奉王夫人之命最后嫁给了戏子蒋玉菡。但是相对于那些金陵十二钗正册、副册、又副册的命运,她已算是有始有终。

6、简答香菱、英莲、秋菱三个名字寓意及命运分析。

这三个名字同属同一个人,香菱,薛蟠之妾,原名甑英莲(真应怜),甑士隐的女儿。三岁那年元宵,在看花灯时被骗子拐走,十二三岁时,被薛蟠强买为妾,改名香菱(相怜)。她生的袅娜纤巧,做人行事温柔安静,夏金桂极为妒忌他,香菱倍受夏金桂的折磨,不仅名字被改为秋菱(求怜),还险遭谋害。薛蟠出狱后,把香菱扶了正,后难产而死。

四、论述题:

1、从贾宝玉角度,论述贾宝玉、林黛玉爱情悲剧形成原因。(兼分析薛宝钗性格、形象作用。)

《红楼梦》里宝黛爱情并不是抽象的吸引,而是包含深刻的社会内容。曹雪芹是地主阶级兴衰盛败的历史命运着眼,来描写宝黛的爱情关系,他将爱情的发生、发展和悲剧结局,同这个贵族之家的衰败没落过程紧密的结合在一起。曹雪芹在宝黛叛逆思想的发展中描写他们的爱情,又在叛逆思想和爱情的发展中表现封建家族的衰亡,因此,叛逆思想、爱情、封建家族的衰亡便不可分割有机的组织于《红楼梦》的艺术情节之中。在叛逆思想基础上的宝黛爱情必然与封建制度发生尖锐的对立,形成对封建家世利益---统治者" 中兴" 希望的严重威胁,因而为封建统治者所不容。薛宝钗---薛姨妈的女儿,家中拥有百万之富,容貌美丽,肌骨莹润,举止娴雅,忠于〝仕途经济〞,劝宝玉去做官,讲谈仕途经济,被宝玉背地里斥之为" 混账话" ,她恪守封建妇德,且城府颇深,能笼络人心,得到贾府上下的夸赞。

2、试论《红楼梦》诗学美学意蕴。

有三层,第一是《红楼梦》以前所未有的广度和深度,真实的反映了清代前期的社会面貌和人情世态。第二是《红楼梦》的悲剧性:它是贵族之家衰亡的社会历史悲剧,是宝黛的爱情悲剧,是审美理想被毁灭的悲剧。第三是《红楼梦》处处渗透曹雪芹对生命、人生、存在的形而上学的哲理感悟、感兴、感叹。

红楼梦意蕴的三层面相互联系,层层递进的人物、情节构成社会历史生活画面,作者的审美理想敲破这个现实,再进一步,从根本上追问和体验人生的终极意义和价值。

3、从警幻仙曲和金陵十二钗诗词分析《红楼梦》后40回人物命运描写之得失。(兼87年电视剧改编得失谈)

这个两三百字估计是写不完,写个大概,主要的吧。八七版主要是参考高鹗通行本,出了探春的结局外。从曹雪芹前面的描写来看和后面四十回的描绘的解决有很多的出入,探春前面伏笔说其会成为王妃,远嫁。后面却说可以一家团聚,元春死的时候是望家乡山高路远,后面却写她由于生活过得太好,所以安死。香菱为桂树之下莲藕秃败,后面却说金桂害人害己,并且香菱成了正室,生完孩子才死。还有宝钗居然生了个儿子还叫贾桂。要知道,宝玉的下一代,也就是贾蓉,贾兰那一代从草头,按辈分来讲不可能叫桂,在那时候取名是要依族谱的,宝钗那样一个保卫的人不可能给自己儿子叫这个名字。还有妙玉那个被人掳走的结局简直是太假了。

4、从薛宝钗角度,论述贾宝玉、薛宝钗婚姻悲剧形成原因。(兼分析林黛玉性格、形象作用)。

从宝钗的角度看宝玉:无论是他们的外表、家世都是相匹配的,

但" 好风凭借力,送我上青云" 一句中,可看出,宝钗要的,是一个很现实、追求功名利路的人

可宝玉却与之相反

宝钗可能喜欢宝玉,但宝玉对宝钗最多只是弟弟对姐姐的尊敬和一个好朋友的感情

再加上贾府的腐败与沦落,

直接造成了金玉良缘的悲剧

5、从阶级斗争和宿命论两个不同角度综合论述" 千红一窟(哭)" 、" 万艳同杯(悲)" 的众芳萎谢之谜。

一部《红楼梦》的主戏是第五回的" 饮仙醪曲演红楼梦" ," 千红一窟,万艳同杯" 脍炙人口。警幻一句" 就将新制《红楼梦》十二支演上来" 却是套写吴伟业《圆圆曲》中的" 教就新声倾坐客" 句法。雷同《影梅庵忆语》的贯穿全书,《圆圆曲》也穿插全书作解读,应系陈圆圆与冒辟疆在《影梅庵忆语》有段邂逅因缘?然而考究宝玉所做的红楼梦梦中的情节,发现乃是以《影梅庵忆语》:" 露沃蔷薇,热磨琥珀,... 姬知余意,竭其美洁,出佐盘盂,种种不可悉记,随手数则,可睹一斑也。... 凡有色香花橤,皆于初放时采渍之。经年香味颜色不变,红鲜如摘,而花汁融液露中,入口喷鼻。奇香异艳,非复恒有。... 次则梅英、野蔷薇、玫魂、丹桂、甘菊之属,... 卒于马鞍山遇大兵,杀掠奇惨,天幸得一小舟,八口飞渡,骨肉得全,而姬之惊悸瘁瘏,至矣尽矣!秦溪蒙难之后,仅以俯仰八口免。" 作为套写的脚本,爰依书中顺序试作解读:

秦氏笑道:" 我这屋子大约神仙也可以住得了。" 说着亲自展开了西子浣过的纱衾,移了红娘抱过的鸳枕,于是众奶母伏侍宝玉卧好,款款散了,只留袭人、媚人、晴雯、麝月四个丫鬟为伴。

此处有《脂批》说" 文至此不知从何处想来?" 就是提示从《影梅庵忆语》想来!其实另有连续四处《脂批》 " 一个再见。" 、" 二新出。" 、" 三新出,名妙而文。" 、" 四新出,尤妙。看此四婢之名,则知历来小说难与并肩。" 在细数人头,无非是为了解读《影梅庵忆语》中" 俯仰八口" 句中的" 八口" 之数。曰" 俯仰八口" 者,宝玉卧好,只留袭人、媚人、晴雯、麝月四个丫头为伴,是得五人。加上秦氏以及梦中主角人物警幻、可卿之妹共计八人。其中四个丫头清醒守着宝玉,是写" 俯" 就。宝玉、警幻、可卿、秦氏四人为梦中人物,是写" 仰" 卧。 秦氏便分咐小丫鬟们,好生在廊檐下看着猫儿狗儿打架。

此处《脂批》说" 细极" ,是为了" 打架" 两字作省思。也就是为了照应《影梅庵忆语》中" 杀掠奇惨" 句法。

那宝玉刚合上眼,便惚惚的睡去,犹似秦氏在前,遂悠悠荡荡,随了秦氏,至一所在。 此处有《脂批》" 此梦文情固佳,然必用秦氏引梦,又用秦氏出梦,竟不知立意何属?惟批书人知之。" 所谓" 秦氏" 其实是写《影梅庵忆语》" 秦溪蒙难之后" 中之" 秦" 字。因为宝玉的梦境主要是解读" 秦溪蒙难之后,仅以俯仰八口免" 以前的一段文字--" 卒于马鞍山遇大兵,杀掠奇惨。天幸得一小舟,八口飞渡,骨肉得全。而姬之惊悸瘁瘏,至矣尽矣。" --明载" 秦溪" 之为用,岂意" 芹溪" 者" 秦溪" 耶?穿插其间的册文与曲文,毋宁是隐喻《影梅庵忆语》与《圆圆曲》两部文学著作。至于册文的内容与曲文不尽相对称,应是各有歌咏之故。 宝玉还欲看册文时,那仙姑知他天分高明,性情颖慧,恐把仙机泄漏,遂掩了卷册,

" 知他天分高明,性情颖慧,恐把仙机泄漏," 便是解读《影梅庵忆语》中" 姬知余意" 句。此处有《脂批》" 通部中笔笔贬宝玉,人人嘲宝玉,语语谤宝玉,今却于警幻意中忽写出此八字来,真是意外之意。此法亦别书中所无。" 其中" 意中" 、" 意外之意" 皆照应句中的" 意" 字。类似功能与" 畸笏批" 相近。

宝玉随了警幻来至后面。但见珠帘绣幕,画栋雕檐,说不尽那光摇朱户金铺地,雪照琼窗玉作宫。更见仙花馥郁,异草芬芳,真好个所在。房中又走出几个仙子来,皆是荷袂蹁跹,羽衣飘舞,姣若春花,媚如秋月。一见了宝玉,都怨谤警幻道:我们不知系何贵客,忙的接了出来!姐姐曾说今日今时必有绛珠妹子的生魂前来游玩,故我等久待。何故反引这浊物来污染这清净女儿之境?宝玉听如此说,便吓得欲退不能退,果觉自形污秽不堪。

此处解读《影梅庵忆语》 " 竭其美洁" 句,这一整段文字就是在叙述" 竭其美洁" 的仙境。"

说不尽" 是写" 竭" 字。地方、人物是写" 美" 。说" 污染这清净女儿之境" 与" 果觉自形污秽不堪" 则是写" 洁" 字。

宝玉入室。但闻一缕幽香,竟不知其所焚何物。宝玉遂不禁相问,警幻冷笑道:" 此香尘世中既无,尔何能知!此香乃系诸名山胜境内初生异卉之精,合各种宝林珠树之油所制,名群芳髓。宝玉听了,自是羡慕而已。"

" 此香乃系诸名山胜境内初生异卉之精" 是写《影梅庵忆语》" 凡以色香花橤皆于初放时采渍之" 句。" 合各种宝林珠树之油所制" 是写《影梅庵忆语》" 经年香味颜色不变" 句。此处也有《脂批》" 好香" 呼应" 香" 字。

大家入座,小丫鬟捧上茶来。宝玉自觉清香异味,纯美非常,因又问何名。警幻道:" 此茶出在放春山遣香洞,又以仙花灵叶上所带之宿露而烹。此茶名曰千红一窟。"

《影梅庵忆语》云:" 红鲜如摘,而花汁融液露中,入口喷鼻。奇香异艳,非复恒有。"" 清香异味,纯美非常" 是写" 入口喷鼻。奇香异艳,非复恒有。"" 又以仙花灵叶上所带之宿露而烹" 写" 而花汁融液露中" 。" 此茶名曰千红一窟" 写" 红鲜如摘" 。此处亦有《脂批》" 隐哭字" 注记,然毕竟与哭字相干者,或许是因为《影梅庵忆语》中原本就有" 余业为哀辞数千言哭之" 的句子吧!

小丫鬟捧上茶来。宝玉自觉清香异味,纯美非常,因又问何名。警幻道:此茶出在放春山遣香洞,又以仙花灵叶上所带之宿露而烹。此茶名曰千红一窟。宝玉听了点头称赏,因看房内瑶琴、宝鼎、古画、新诗,无所不有,更喜窗下亦有唾绒,奁间时渍粉污。少刻有小丫嬛来调桌安椅,设摆酒馔。真是:琼浆满泛玻璃盏,玉液浓斟琥珀杯。

《影梅庵忆语》云:" 露沃蔷薇,热磨琥珀。"" 仙花宿露" 是写" 露沃蔷薇" 句。" 烹茶" 联结" 琥珀杯" 是写《影梅庵忆语》中" 热磨琥珀" 句。《影梅庵忆语》云:" 出佐盘盂,种种不可悉记," 群芳髓、千红一窟、万艳同杯而外,室内瑶琴、宝鼎、古画、新诗,无所不有,琼浆满泛玻璃盏,玉液浓斟琥珀杯。是写" 出佐盘盂" 。" 更不用再说那肴馔之盛" 写" 种种不可悉记" 。 宝玉因闻得此酒清香甘冽,异乎寻常,又不禁相问。警幻道:" 此酒乃以百花之蕊,万木之汁,加以麟髓之醅,凤乳之曲酿成,因名为万艳同杯。" 宝玉称赏不迭。

是写《影梅庵忆语》" 次则梅英、野蔷薇、玫魂、丹桂、甘菊之属。" 《脂批》" 与千红一窟一对,隐悲字。" 无非注记而已,并无实际意涵。

饮酒间,又有十二个舞女上来,请问演何词曲。警幻道:" 就将新制《红楼梦》十二支演上来。" 舞女们答应了,便轻敲檀板,款按银筝。

这是解读吴伟业《圆圆曲》的" 教就新声倾坐客" 句。

红楼梦引子方歌了一句,警幻便说道:此曲不比尘世中所填传奇之曲,必有生旦净末之则,又有南北九宫之限。此或咏叹一人,或感怀一事,偶成一曲,即可谱入管弦。若非个中人,不知其中之妙。料尔亦未必深明此调,若不先阅其稿,后听其歌,翻成嚼蜡矣。

《影梅庵忆语》云:" 随手数则,可睹一斑也。"" 生旦净末之则" 表意" 则" 字。" 或咏叹一人,或感怀一事" 写" 随手数则" 。" 若非个中人,不知其中之妙" 写" 可睹一斑也" 。此处有《脂批》" 三字要紧。不知谁是个中人。宝玉即个中人乎?然则石头亦个中人乎?作者亦系个中人乎?观者亦个中人乎?" 所谓" 个中人" 也者,以管窥豹,宁非身在其中乎!又有《脂批》" 警幻是个极会看戏人。近之大老观戏,必先翻阅角本。目睹其词,耳听彼歌,却从警幻处学来。" 殆欲将戏班借写" 斑" 字也。

那宝玉恍恍惚惚,依警幻所嘱之言,未免有儿女之事,难以尽述。至次日,便柔情缱绻,软语温存,与可卿难解难分。二人携手出去游顽,忽至一个所在,但见荆榛遍地,狼虎同群,迎面一道黑溪阻路,并无桥梁可通。忽见警幻后面追来告道:快休前进,作速回头要紧!宝玉忙止步问道:此系何处?警幻道:" 此即迷津也。深有万丈,遥亘千里,中无舟楫可通,只有一个木筏,乃木居士掌舵,灰侍者撑篙,不受金银之谢,但遇有缘者渡之。"

是写《影梅庵忆语》句:" 天幸得一小舟,八口飞渡" 。有缘者渡之是表" 天幸" ,万丈则" 飞渡" 。曰八口者,宝玉卧好,只留袭人、媚人、晴雯、麝月四个丫头为伴,秦氏加上梦中主角人物警幻、可卿姊妹共计八人。《脂批》" 云龙作雨,不知何为龙,何为云,何为雨。" 云、龙、雨一皆天上物,写" 飞" 之一字。

警幻话犹未了,只听迷津内水响如雷,竟有许多夜叉海鬼将宝玉拖将下去。

写《影梅庵忆语》句" 卒于马鞍山遇大兵,杀掠奇惨" ,夜叉海鬼是鬼" 卒" ,拖将下去表" 杀掠" ,失声喊叫是" 奇惨" 。结合" 秦氏便吩咐小丫鬟们,好生在廊檐下看着猫儿狗儿打架。" 活写大兵杀掠阵仗。

吓得宝玉汗下如雨,一面失声喊叫可卿救我,吓得袭人辈众丫鬟忙上来搂住,叫:宝玉别怕,我们在这里!却说秦氏正在房外嘱咐小丫头们好生看着猫儿狗儿打架,忽听宝玉在梦中唤他的小名,因纳闷道:我的小名这里从没人知道的,他如何知道,在梦里叫出来?

《忆语》云:" 骨肉得全,而姬之惊悸瘁瘏,至矣尽矣!" 吓得宝玉汗下如雨,是写" 而姬之惊悸" 句之" 惊悸" ,盖以可卿为名之惊悸也。吓得袭人辈众丫鬟忙上来搂住,是写" 骨肉得全" ,免坠万丈深渊粉身碎骨也。众丫鬟叫:宝玉别怕,我们在这里!是写" 仅以俯仰八口免" 。秦氏听宝玉在梦中唤他的小名而纳闷,是写" 瘁瘏" 。

" 秦溪蒙难" 之说,引进" 秦溪" 即" 芹溪" 之疑问。" 壬午除夕" 而曰" 芹逝" 者,缘本《影梅庵忆语》中壬午年全年记事" 四月舟泊江边" 、" 五月龙舟冲波" 、" 七月置酒水阁" 、" 九月长江白痕" 尽是有关江水的回忆。除夕易岁自然伤逝,伤逝斯有" 逝者如斯" 之叹,联想" 子在川上" 而借" 芹" 之为水草以况" 逝水

《红楼梦》公选课课后习题

一、填空:

1、《红楼梦》是曹雪芹以沉郁痛切、复杂深刻的情感,展示自己生命的本真状态,展开自己在" 现实与幻想、平凡与超越之间的人生状态" 的一部自传性作品。

2、在曹雪芹《红楼梦》这里,美学与艺术论正是与生存论、本体论合一的。它以老庄道家与禅宗佛家思想为一极; 明清时代中国人对身体、对情感欲望,即对市井世俗生存认同为另一极,形成了明清时代中国审美精神的内在张力。也正是在这种张力下,才产生了能代表中国古典文学文化最高峰的巨著《红楼梦》。

3、《红楼梦》确是充满人生辛酸的血泪之作。它不仅仅写出了人生的苦痛及解脱之道; 也不仅仅写出宇宙永恒、人生短暂之长痛,而且写出了在这短暂有限的人生存在期限中,人却不能掌握自己的命运,不能自由发展,人的本质力量不断异化,受到重创和强力扭曲,有着无法言说的、比死亡更痛彻心肺的无限心痛。

4、在清朝中叶封建社会历史环境的局限中,一个追求男女平等、父子平等,恋爱婚姻自由自主,个人前途命运自主,反对窒息人性的科举考试及四书五经强制性灌输的人,贾宝玉这些具有超前历史与意识形态的民主主义思想,不能不和忠孝节义的封建信条发生矛盾。

5、人变成" 非人" ,就是指人不能全面实现自己的本质。人丧失了自己在生命活动中本真悦己的自由发展的目的,甚至连反思这种超出本能需要的生命价值尺度也成为不可能。人变成了精神世界孤独的流浪者。

6、三生石畔之绛珠仙草为报神瑛侍者甘露灌溉之恩,同去下凡还泪之报,也呈现出人的本质与现象的分裂,动机与结果的背离之荒诞; 今生之事无解,唯有向前生和来生索解的无奈。

7、人生世界的荒唐、偶然、非理性、异化,引起了曹雪芹对孔孟之道的所谓" 天理" 的怀疑。人生世界的不合理,使他找不到个人价值定位的所在之处。所以,他只好借着假语村言,将真事隐去,为世人和后人上演了这场悲金悼玉的《红楼梦》。将" 历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现" 的深重悲哀,传及后世,引起后人痛感。" 究天人之际,通古今之变" ,探究无材补天与有才自补的矛盾之所在。从而实现人与社会、人与自然、人与人、人与自我的本质之和谐。

8、《红楼梦》的内在意蕴,包括儒家理想价值重估; 个体生命自由; 人通过审美达到完满; 社会停滞不前的恶性循环是由于中国农业文明传统对于个性价值的超常压抑、轻视、扭曲造成的。在此基础上,曹雪芹提出了超越历史循环的严峻课题。

9、反儒、谤道、毁僧,方是此书的立意本旨。出家仅是形式,回归代表大自然的大荒山才是本质。18世纪的贾宝玉,对于人生自由的追求和对于真挚爱情的追求,这正标志着中国资本主义萌芽时期,中国士人的觉醒!

10、曹雪芹由女娲炼石补天、创造石头生命的远古神话发轫,形成出发、变形、回归的生命循环圆圈。将思凡、悟道、游仙三重模式,复合成宏大的艺术境界。使《红楼梦》的哲学品位提升到人类悲剧命运与生命终极意义的高度,补天与受享,成为双重人性基元,入世固不易,出世则尤难,这是该书主旨所在。《红楼梦》将批判儒家世俗哲学、崇尚佛家宗教哲学、弘扬道家生命哲学这三者形成交叉共生的意义网链。又通过《周易》阴阳哲学的复合,指向人类二律背反的悲剧命运的哲理思索。开启了《红楼梦》蕴含的三大主题:1、贵族家庭的挽歌。2、尘世人生的挽歌。3、生命之美与仙界难觅的挽歌。

11、石源于神界,玉跌落俗界,石为本真,玉是幻像,石代表自然无为,玉代表世俗欲求,甄宝玉即真宝玉,真玉假石,贾宝玉即假宝玉,假玉真石。甄贾宝玉的分化,实际上也是甄

士隐与贾雨村所分别代表的出世精神与入世精神的分化。母体在神界是女娲,仙界是警幻仙子,俗界是贾母和刘姥姥。中介在神界仙界是一僧一道,俗界是一甄一贾。神缘与俗缘,本身就是相生相克,相反相成的,只不过是同一个硬币的两面而已。" 石" 与" 玉" 作为神性与俗性二重精神矛盾冲突,正是一甄一贾诱导贾宝玉下凡历劫的两种精神导向,两种人生道路选择,两重人格理想目标。喻示世界本是由" 真" 与" 假" ,也就是" 无" 与" 有" 二元复合而成。两者相反相成,互为依存。由" 假" (贾)到" 真" (甄),是光明、理想、新生之路。由" 真" (甄)到" 假" (贾),是黑暗、丑恶、死亡之路。

12、宗教谕旨一是梦幻观,二是色空观。前者是道教,后者为佛教,儒家学说偏重于人在社会生活中的自我价值实现,佛教偏重于人在内在精神生活中的心理满足,道教偏重于人在生命上的永恒与愉快。《红楼梦》是佛教为表,道教为实; 色空为表,梦幻为实,是佛道两融。

13、曹雪芹" (约1715?-约1763?),曹頫(一说曹颙)之子。名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃,芹溪。祖籍辽阳,先世原是汉人,明末入满洲籍。属满洲正白旗。高祖是曹振彦,曾祖是曹玺,

14、曹玺之妻是康熙乳母,雪芹祖父曹寅则作过康熙的" 伴读" 。康熙继位后,就派曹玺为江宁织造。继曹玺之后,曹寅及曹颙,曹頫祖孙三代四人担任过这一要职,其间又曾兼两淮巡盐御史,共约六十年。雍正五年(1727),曹頫以" 行为不端,"" 骚扰驿站" 和" 织造款项亏空" 三项罪名被革职抄家。

15、《红楼梦》最初以80回抄本形式流传,本名《石头记》。脂砚斋有芹之叔,之兄弟,之妻三说,脂评本有甲戌本(1754),已卯本(1759),庚辰本(1760),甲辰本(1784),列藏本,戚蓼生序本(即有正本)等。有重大学术价值。《红楼梦》,全书120回,后40回文字,一般认为是高鹗所补。乾隆五十六年(1791),程伟元和高鹗将《红楼梦》前80回与高鹗后40回,合成一个完整故事。以木活字排印出来,书名为《红楼梦》,通称" 程甲本" 。第二年,经" 补遗、修辑" ,重新排印的" 程乙本" 结束了《红楼梦》的传抄时代。

16、曹雪芹生长在南京,少年时代,曾经历过一段富贵繁华的贵族生活。在他十三四岁时,随着全家迁回北京。曾在" 右翼宗学" 里当过杂差,晚年移居北京西郊,贫病交加。乾隆二十七年(1762)(壬午)除夕之夜" 泪尽而逝" ,遗留下来的只有80回的《红楼梦》(未完成)。

17、高鹗和程伟元增补的《红楼梦》后40回,写出了全书中心事件,主要人物的悲剧结局。如黛玉之死、贾家之败、宝玉出家等,从而保持了原有矛盾的发展,基本上符合前80回的倾向; 有的情节描写,生动精彩。如潇湘惊梦、黛玉迷性、焚诗稿、魂归离恨天等,有较强的艺术感染力。缺点是安排了贾府" 兰桂齐芳,家道复初" 的" 大团圆" 结局,违背了原作" 好-似食尽鸟投林,落了片白茫茫大地真干净" 的" 悬崖撒手" 的宣判,削弱了作品的批判力度; 艺术描写也较前80回逊色。

18、曹雪芹在《红楼梦》开篇所交待的" 因空见色,由色生情,传情入色,自色悟空" ,是全书总体构思的纲领。他为《红楼梦》设计了一个由" 空" ," 色" ," 情" 三个子世界建构起来的多层次,全方位的立体世界。作品中的全部人物、事件和整个情节都是以" 空的世界" 为起点和归宿,以" 色的世界" 为基础,以" 情的世界" 为中心。这三个子世界有各自具体的内涵及思想意义,三者之间是对立统一,生灭转化的相互关系。

19、在佛教理论中,"' 空' 乃是天地万物的本体,一切终属空虚,' 色' 乃是万物本体(空)的瞬息生灭的假象,' 情' 乃是对此假象(色)所产生的种种感情,如爱憎等等" 。 《红楼梦》所描写的" 情的世界" 中的" 情" 则是狭义的,是被曹雪芹重塑成以" 意淫" 为主要内涵的至纯至爱的" 真情" 。

20、" 空的世界" 包括三个神话,即" 无才补天" 的神话、" 太虚幻境" 的神话和" 木石前盟" 的神话。这里是全书所描写的一切人物、事件的本源,它派生了" 色的世界" 和" 情的世界" ,又是" 色" 、" 情" 两个世界的最终归宿。

21、" 大荒山无稽崖," 顾名思义,是荒诞无稽之意,其抽象意蕴就是空幻和虚无。贾宝玉降生于" 色的世界" 中的封建大家族,之所以称为" 贾(假)府" ,正因为" 色的世界" 的一切都是瞬息万变的假象。

22、太虚幻境是" 女儿之心,女儿之境" ,因而被称为" 幽微灵秀地,无可奈何天" 。警幻仙子肩负着传情、警情的职责。" 神瑛侍者" 转世多年之后,作为须眉浊物,受到声色货利的蒙蔽,灵气渐趋泯灭,故警幻仙子让他再度" 神游太虚幻境" ,接受传情警情的再教育。

23、" 木石前盟" 的神话意味着这是从人的心灵深处产生的真情,是人性中的至纯至爱,是最高层次上的男女情爱,日后" 落实" 为大观园的宝黛爱情。说明爱的起点正在于奉献而非索取,木石前盟意味着姻缘出于自然, 符合人的天性," 金玉良缘" 为矫情,是" 色的世界" 对人情、人性的异化和扭曲。

24、一僧一道在神俗之间的形象是美丑反差之变形,由" 骨格不凡,丰神迥异" 分别变成癞头和尚和跛足道人。这是由庄子所推崇的真人,畸人两类超人形象复合而成。在内蕴上为真假哲学观念的形象表现,即真人不露相,露相非真人,从神话原型批评理论观之,具有先知、智慧老人、启蒙者等神话原型的文化意义。

25、人生有限而无奈、世事无常、沧海桑田,如何辨识宇宙实相与生活幻相之关系?作者没有明说。但却处处予以喻示。曹雪芹对于人生困境和当下现状的喻示(像席勒那样);" 对于人作为目的,摆脱物役与个体生命绝对自由的描绘(像萨特那样); 对于传统价值的重估和反叛(像尼采那样); 对于人生出路,心灵真理的真诚思考(像海德格尔那样);使《红楼梦》具有超越所有社会历史时代星空的不朽意义。"

二、补联:

1、心比天高,身为下贱。

2、质本洁来还洁去,不教污淖陷渠沟。

3、秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长。

4、古人惜别怜朋友,况我今当手足情。

5、奈何天,伤怀日,寂寥时,试遣愚衷:因此上,演出这悲金悼玉的" 红楼梦" 。

6、彩线难收面上珠,湘江旧迹已模糊。

7、世上都晓神仙好,惟有功名忘不了。

8、忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽。

9、一年三百六十日,风刀霜剑严相逼。

10、一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。

11、不闻永昼敲棋声,燕泥点点污棋枰。

12、根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。

13、眼空蓄泪泪空垂,暗洒闲抛更向谁?

14、一帆风雨路三千,把骨肉家园,齐来抛闪。

15、滴不尽相思血泪抛红豆; 开不完春柳春花满画楼; 睡不稳纱窗风雨黄昏后; 忘不了新愁与旧愁; 咽不下玉粒金波噎满喉;

16、照不尽菱花镜里形容瘦; 展不开的眉头; 捱不明的更漏; 呀!恰便似遮不住的青山隐隐,流不断的绿水悠悠。

三、简答题:

1、简答晴雯性格、形象及命运三者联系。

宝玉的丫鬟,也是《红楼梦》中最具叛逆性格的丫鬟。她的反抗性最强,但她的反抗,遭到了残酷报复。她心比天高:十岁的时候被赖大买去做丫头,是奴才的奴才,后来像礼物一般孝敬了贾母,但却没有一点奴性。用客观的眼光来看,她实在不是一位好丫头,她从来没有摆正奴才的位置,即便要求宝玉爱自己,也是站在" 人" 这一个同样对等的高度上,不是

奴颜婢膝,也没有温柔和顺。在她被赶出贾府时,绞下自己两根葱管一般的指甲、脱去了一件贴身穿的旧红绫小袄儿赠给宝玉,这是对使她蒙冤的黑暗势力的抗议,是失败之后进行了胜利的抗争。堂皇正大,敢做敢当,视死如归,这就是晴雯的本色,这就是晴雯的风骨。晴雯的死亡,在贾宝玉精神生活上所带来的打击与惨痛,是无法形容的。晴雯的死亡,暗示了林黛玉不可避免的死亡命运,也说明贾宝玉林黛玉爱情悲剧反封建的强烈倾向

2、简答贾母典型形象及书中作用。

贾母,又称史太君,中国古典小说《红楼梦》中的主要角色之一,娘家姓史,也是四大家族之一。贾母是贾府的最高权位者。她是贾宝玉的祖母,也是林黛玉的外祖母,史湘云是其娘家兄弟的孙女。她是个典型的享乐主义者, 贾母没有过激的表现,但对任何细小的事情都有敏锐的洞察,观点也更接近现实,而且也具有人性和美丽。

表面上不亲庶务自得其乐的贾母,在关键时刻明锐果决、凛然不可犯,看看她在贾赦谋娶鸳鸯一节时的发飙,就会明白,她一把手的位置和相应的警觉,从来没有一天放弃过。 贾母的管理理念相当先进,知人善任,抓大放小,适时退居二线,在一切场合力挺主事新人凤姐,既能放权享受,又能统领全局。她还善于带队伍,她调理的丫鬟,遍布大观园各房,紫鹃、晴雯辈,从相貌到资质到才干,哪个不令人称羡? 作为女性管理者,贾母有一些柔性的管理方式,她怜贫惜老,优礼刘姥姥,宽待犯错的小道童,女性基本的善良和同情心。贯穿贾母的为人处事。福分,很多是修来的

3、贾政与贾宝玉的矛盾何在?贾政形象分析。

这是一个端方、正直,酷爱读书,谦恭,厚道之人,但其实是一个悖时、迂腐,庸碌、无能之辈,一个封建礼教忠实的信奉者和维护者。一个生活最忧郁,也最神经质的长者。他与儿子贾宝玉叛逆思想性格的矛盾,是全书的主要矛盾之一。在清朝中叶,一个追求男女平等、父子平等、恋爱婚姻自由自主、个人前途命运自主,反对窒息人性的科举考试及四书五经强制性灌输的人,贾宝玉这些具有超前历史与意识形态的民主主义思想,不能不和忠孝节义的封建信条发生矛盾。作者描写他的为人,亦正重视一个" 正" 字,他的主义是封建时代正统悲剧人物。他既是悲剧的制造者,也是悲剧的受害者。

4、简答王熙凤典型形象及命运分析。

王熙凤是贾府的实际当权派。她主持荣国府,协力宁国府,而且交通官府,为所欲为。 作为荣国府的管家奶奶,她是《红楼梦》女性人物中与男性世界关联最多的人物。她" 模样又极标致,言谈又极爽利,心机又极深细,竟是个男人成双不及一的" 。这个玲珑洒脱、机智权变、心狠手辣的凤辣子对家族的衰败看得比谁都清楚,然而却将自己处于非常奇特的矛盾地位:一方面她竭力支撑贾府这座摇摇欲坠的腐朽大厦,一方面却又挖空心思动摇它的基础。最终不公加速了贾府的灭亡。也由此淹没了自己那美丽而邪恶,并富有才干的生命。王熙凤的形象在一定程度上借鉴了《金瓶梅》中潘金莲的形象,但二者相较,就可以发现王熙凤的形象更为丰满,更加立体,是完全可以与安娜. 卡列尼娜这样的世界一流名著中的人物相提并论的典形人物。

5、简答袭人形象及命运和书中作用。

曹雪芹在描写袭人这个人物时借书中人物特别是宝玉之口,时常对她流露出一种亲近颀赏之意。如果袭人真是站在封建卫道士的立场上,成为曹雪芹精心营造的这个梦的破坏者之一的话,作者对袭人的这种微妙的情感就很难解释了。由此可见,至少在作者的心里,袭人并不是一个令人讨厌的负面形象。

因为原本遗失,袭人的结局有众多猜测。脂批给我们提供了两条线索:一是袭人出嫁是在宝玉还在的时候,二是袭人与丈夫蒋玉菡在贾家落难后一起奉养宝玉宝钗夫妻。而在续书中为:

宝玉出家,袭人有实无名,只得奉王夫人之命最后嫁给了戏子蒋玉菡。但是相对于那些金陵十二钗正册、副册、又副册的命运,她已算是有始有终。

6、简答香菱、英莲、秋菱三个名字寓意及命运分析。

这三个名字同属同一个人,香菱,薛蟠之妾,原名甑英莲(真应怜),甑士隐的女儿。三岁那年元宵,在看花灯时被骗子拐走,十二三岁时,被薛蟠强买为妾,改名香菱(相怜)。她生的袅娜纤巧,做人行事温柔安静,夏金桂极为妒忌他,香菱倍受夏金桂的折磨,不仅名字被改为秋菱(求怜),还险遭谋害。薛蟠出狱后,把香菱扶了正,后难产而死。

四、论述题:

1、从贾宝玉角度,论述贾宝玉、林黛玉爱情悲剧形成原因。(兼分析薛宝钗性格、形象作用。)

《红楼梦》里宝黛爱情并不是抽象的吸引,而是包含深刻的社会内容。曹雪芹是地主阶级兴衰盛败的历史命运着眼,来描写宝黛的爱情关系,他将爱情的发生、发展和悲剧结局,同这个贵族之家的衰败没落过程紧密的结合在一起。曹雪芹在宝黛叛逆思想的发展中描写他们的爱情,又在叛逆思想和爱情的发展中表现封建家族的衰亡,因此,叛逆思想、爱情、封建家族的衰亡便不可分割有机的组织于《红楼梦》的艺术情节之中。在叛逆思想基础上的宝黛爱情必然与封建制度发生尖锐的对立,形成对封建家世利益---统治者" 中兴" 希望的严重威胁,因而为封建统治者所不容。薛宝钗---薛姨妈的女儿,家中拥有百万之富,容貌美丽,肌骨莹润,举止娴雅,忠于〝仕途经济〞,劝宝玉去做官,讲谈仕途经济,被宝玉背地里斥之为" 混账话" ,她恪守封建妇德,且城府颇深,能笼络人心,得到贾府上下的夸赞。

2、试论《红楼梦》诗学美学意蕴。

有三层,第一是《红楼梦》以前所未有的广度和深度,真实的反映了清代前期的社会面貌和人情世态。第二是《红楼梦》的悲剧性:它是贵族之家衰亡的社会历史悲剧,是宝黛的爱情悲剧,是审美理想被毁灭的悲剧。第三是《红楼梦》处处渗透曹雪芹对生命、人生、存在的形而上学的哲理感悟、感兴、感叹。

红楼梦意蕴的三层面相互联系,层层递进的人物、情节构成社会历史生活画面,作者的审美理想敲破这个现实,再进一步,从根本上追问和体验人生的终极意义和价值。

3、从警幻仙曲和金陵十二钗诗词分析《红楼梦》后40回人物命运描写之得失。(兼87年电视剧改编得失谈)

这个两三百字估计是写不完,写个大概,主要的吧。八七版主要是参考高鹗通行本,出了探春的结局外。从曹雪芹前面的描写来看和后面四十回的描绘的解决有很多的出入,探春前面伏笔说其会成为王妃,远嫁。后面却说可以一家团聚,元春死的时候是望家乡山高路远,后面却写她由于生活过得太好,所以安死。香菱为桂树之下莲藕秃败,后面却说金桂害人害己,并且香菱成了正室,生完孩子才死。还有宝钗居然生了个儿子还叫贾桂。要知道,宝玉的下一代,也就是贾蓉,贾兰那一代从草头,按辈分来讲不可能叫桂,在那时候取名是要依族谱的,宝钗那样一个保卫的人不可能给自己儿子叫这个名字。还有妙玉那个被人掳走的结局简直是太假了。

4、从薛宝钗角度,论述贾宝玉、薛宝钗婚姻悲剧形成原因。(兼分析林黛玉性格、形象作用)。

从宝钗的角度看宝玉:无论是他们的外表、家世都是相匹配的,

但" 好风凭借力,送我上青云" 一句中,可看出,宝钗要的,是一个很现实、追求功名利路的人

可宝玉却与之相反

宝钗可能喜欢宝玉,但宝玉对宝钗最多只是弟弟对姐姐的尊敬和一个好朋友的感情

再加上贾府的腐败与沦落,

直接造成了金玉良缘的悲剧

5、从阶级斗争和宿命论两个不同角度综合论述" 千红一窟(哭)" 、" 万艳同杯(悲)" 的众芳萎谢之谜。

一部《红楼梦》的主戏是第五回的" 饮仙醪曲演红楼梦" ," 千红一窟,万艳同杯" 脍炙人口。警幻一句" 就将新制《红楼梦》十二支演上来" 却是套写吴伟业《圆圆曲》中的" 教就新声倾坐客" 句法。雷同《影梅庵忆语》的贯穿全书,《圆圆曲》也穿插全书作解读,应系陈圆圆与冒辟疆在《影梅庵忆语》有段邂逅因缘?然而考究宝玉所做的红楼梦梦中的情节,发现乃是以《影梅庵忆语》:" 露沃蔷薇,热磨琥珀,... 姬知余意,竭其美洁,出佐盘盂,种种不可悉记,随手数则,可睹一斑也。... 凡有色香花橤,皆于初放时采渍之。经年香味颜色不变,红鲜如摘,而花汁融液露中,入口喷鼻。奇香异艳,非复恒有。... 次则梅英、野蔷薇、玫魂、丹桂、甘菊之属,... 卒于马鞍山遇大兵,杀掠奇惨,天幸得一小舟,八口飞渡,骨肉得全,而姬之惊悸瘁瘏,至矣尽矣!秦溪蒙难之后,仅以俯仰八口免。" 作为套写的脚本,爰依书中顺序试作解读:

秦氏笑道:" 我这屋子大约神仙也可以住得了。" 说着亲自展开了西子浣过的纱衾,移了红娘抱过的鸳枕,于是众奶母伏侍宝玉卧好,款款散了,只留袭人、媚人、晴雯、麝月四个丫鬟为伴。

此处有《脂批》说" 文至此不知从何处想来?" 就是提示从《影梅庵忆语》想来!其实另有连续四处《脂批》 " 一个再见。" 、" 二新出。" 、" 三新出,名妙而文。" 、" 四新出,尤妙。看此四婢之名,则知历来小说难与并肩。" 在细数人头,无非是为了解读《影梅庵忆语》中" 俯仰八口" 句中的" 八口" 之数。曰" 俯仰八口" 者,宝玉卧好,只留袭人、媚人、晴雯、麝月四个丫头为伴,是得五人。加上秦氏以及梦中主角人物警幻、可卿之妹共计八人。其中四个丫头清醒守着宝玉,是写" 俯" 就。宝玉、警幻、可卿、秦氏四人为梦中人物,是写" 仰" 卧。 秦氏便分咐小丫鬟们,好生在廊檐下看着猫儿狗儿打架。

此处《脂批》说" 细极" ,是为了" 打架" 两字作省思。也就是为了照应《影梅庵忆语》中" 杀掠奇惨" 句法。

那宝玉刚合上眼,便惚惚的睡去,犹似秦氏在前,遂悠悠荡荡,随了秦氏,至一所在。 此处有《脂批》" 此梦文情固佳,然必用秦氏引梦,又用秦氏出梦,竟不知立意何属?惟批书人知之。" 所谓" 秦氏" 其实是写《影梅庵忆语》" 秦溪蒙难之后" 中之" 秦" 字。因为宝玉的梦境主要是解读" 秦溪蒙难之后,仅以俯仰八口免" 以前的一段文字--" 卒于马鞍山遇大兵,杀掠奇惨。天幸得一小舟,八口飞渡,骨肉得全。而姬之惊悸瘁瘏,至矣尽矣。" --明载" 秦溪" 之为用,岂意" 芹溪" 者" 秦溪" 耶?穿插其间的册文与曲文,毋宁是隐喻《影梅庵忆语》与《圆圆曲》两部文学著作。至于册文的内容与曲文不尽相对称,应是各有歌咏之故。 宝玉还欲看册文时,那仙姑知他天分高明,性情颖慧,恐把仙机泄漏,遂掩了卷册,

" 知他天分高明,性情颖慧,恐把仙机泄漏," 便是解读《影梅庵忆语》中" 姬知余意" 句。此处有《脂批》" 通部中笔笔贬宝玉,人人嘲宝玉,语语谤宝玉,今却于警幻意中忽写出此八字来,真是意外之意。此法亦别书中所无。" 其中" 意中" 、" 意外之意" 皆照应句中的" 意" 字。类似功能与" 畸笏批" 相近。

宝玉随了警幻来至后面。但见珠帘绣幕,画栋雕檐,说不尽那光摇朱户金铺地,雪照琼窗玉作宫。更见仙花馥郁,异草芬芳,真好个所在。房中又走出几个仙子来,皆是荷袂蹁跹,羽衣飘舞,姣若春花,媚如秋月。一见了宝玉,都怨谤警幻道:我们不知系何贵客,忙的接了出来!姐姐曾说今日今时必有绛珠妹子的生魂前来游玩,故我等久待。何故反引这浊物来污染这清净女儿之境?宝玉听如此说,便吓得欲退不能退,果觉自形污秽不堪。

此处解读《影梅庵忆语》 " 竭其美洁" 句,这一整段文字就是在叙述" 竭其美洁" 的仙境。"

说不尽" 是写" 竭" 字。地方、人物是写" 美" 。说" 污染这清净女儿之境" 与" 果觉自形污秽不堪" 则是写" 洁" 字。

宝玉入室。但闻一缕幽香,竟不知其所焚何物。宝玉遂不禁相问,警幻冷笑道:" 此香尘世中既无,尔何能知!此香乃系诸名山胜境内初生异卉之精,合各种宝林珠树之油所制,名群芳髓。宝玉听了,自是羡慕而已。"

" 此香乃系诸名山胜境内初生异卉之精" 是写《影梅庵忆语》" 凡以色香花橤皆于初放时采渍之" 句。" 合各种宝林珠树之油所制" 是写《影梅庵忆语》" 经年香味颜色不变" 句。此处也有《脂批》" 好香" 呼应" 香" 字。

大家入座,小丫鬟捧上茶来。宝玉自觉清香异味,纯美非常,因又问何名。警幻道:" 此茶出在放春山遣香洞,又以仙花灵叶上所带之宿露而烹。此茶名曰千红一窟。"

《影梅庵忆语》云:" 红鲜如摘,而花汁融液露中,入口喷鼻。奇香异艳,非复恒有。"" 清香异味,纯美非常" 是写" 入口喷鼻。奇香异艳,非复恒有。"" 又以仙花灵叶上所带之宿露而烹" 写" 而花汁融液露中" 。" 此茶名曰千红一窟" 写" 红鲜如摘" 。此处亦有《脂批》" 隐哭字" 注记,然毕竟与哭字相干者,或许是因为《影梅庵忆语》中原本就有" 余业为哀辞数千言哭之" 的句子吧!

小丫鬟捧上茶来。宝玉自觉清香异味,纯美非常,因又问何名。警幻道:此茶出在放春山遣香洞,又以仙花灵叶上所带之宿露而烹。此茶名曰千红一窟。宝玉听了点头称赏,因看房内瑶琴、宝鼎、古画、新诗,无所不有,更喜窗下亦有唾绒,奁间时渍粉污。少刻有小丫嬛来调桌安椅,设摆酒馔。真是:琼浆满泛玻璃盏,玉液浓斟琥珀杯。

《影梅庵忆语》云:" 露沃蔷薇,热磨琥珀。"" 仙花宿露" 是写" 露沃蔷薇" 句。" 烹茶" 联结" 琥珀杯" 是写《影梅庵忆语》中" 热磨琥珀" 句。《影梅庵忆语》云:" 出佐盘盂,种种不可悉记," 群芳髓、千红一窟、万艳同杯而外,室内瑶琴、宝鼎、古画、新诗,无所不有,琼浆满泛玻璃盏,玉液浓斟琥珀杯。是写" 出佐盘盂" 。" 更不用再说那肴馔之盛" 写" 种种不可悉记" 。 宝玉因闻得此酒清香甘冽,异乎寻常,又不禁相问。警幻道:" 此酒乃以百花之蕊,万木之汁,加以麟髓之醅,凤乳之曲酿成,因名为万艳同杯。" 宝玉称赏不迭。

是写《影梅庵忆语》" 次则梅英、野蔷薇、玫魂、丹桂、甘菊之属。" 《脂批》" 与千红一窟一对,隐悲字。" 无非注记而已,并无实际意涵。

饮酒间,又有十二个舞女上来,请问演何词曲。警幻道:" 就将新制《红楼梦》十二支演上来。" 舞女们答应了,便轻敲檀板,款按银筝。

这是解读吴伟业《圆圆曲》的" 教就新声倾坐客" 句。

红楼梦引子方歌了一句,警幻便说道:此曲不比尘世中所填传奇之曲,必有生旦净末之则,又有南北九宫之限。此或咏叹一人,或感怀一事,偶成一曲,即可谱入管弦。若非个中人,不知其中之妙。料尔亦未必深明此调,若不先阅其稿,后听其歌,翻成嚼蜡矣。

《影梅庵忆语》云:" 随手数则,可睹一斑也。"" 生旦净末之则" 表意" 则" 字。" 或咏叹一人,或感怀一事" 写" 随手数则" 。" 若非个中人,不知其中之妙" 写" 可睹一斑也" 。此处有《脂批》" 三字要紧。不知谁是个中人。宝玉即个中人乎?然则石头亦个中人乎?作者亦系个中人乎?观者亦个中人乎?" 所谓" 个中人" 也者,以管窥豹,宁非身在其中乎!又有《脂批》" 警幻是个极会看戏人。近之大老观戏,必先翻阅角本。目睹其词,耳听彼歌,却从警幻处学来。" 殆欲将戏班借写" 斑" 字也。

那宝玉恍恍惚惚,依警幻所嘱之言,未免有儿女之事,难以尽述。至次日,便柔情缱绻,软语温存,与可卿难解难分。二人携手出去游顽,忽至一个所在,但见荆榛遍地,狼虎同群,迎面一道黑溪阻路,并无桥梁可通。忽见警幻后面追来告道:快休前进,作速回头要紧!宝玉忙止步问道:此系何处?警幻道:" 此即迷津也。深有万丈,遥亘千里,中无舟楫可通,只有一个木筏,乃木居士掌舵,灰侍者撑篙,不受金银之谢,但遇有缘者渡之。"

是写《影梅庵忆语》句:" 天幸得一小舟,八口飞渡" 。有缘者渡之是表" 天幸" ,万丈则" 飞渡" 。曰八口者,宝玉卧好,只留袭人、媚人、晴雯、麝月四个丫头为伴,秦氏加上梦中主角人物警幻、可卿姊妹共计八人。《脂批》" 云龙作雨,不知何为龙,何为云,何为雨。" 云、龙、雨一皆天上物,写" 飞" 之一字。

警幻话犹未了,只听迷津内水响如雷,竟有许多夜叉海鬼将宝玉拖将下去。

写《影梅庵忆语》句" 卒于马鞍山遇大兵,杀掠奇惨" ,夜叉海鬼是鬼" 卒" ,拖将下去表" 杀掠" ,失声喊叫是" 奇惨" 。结合" 秦氏便吩咐小丫鬟们,好生在廊檐下看着猫儿狗儿打架。" 活写大兵杀掠阵仗。

吓得宝玉汗下如雨,一面失声喊叫可卿救我,吓得袭人辈众丫鬟忙上来搂住,叫:宝玉别怕,我们在这里!却说秦氏正在房外嘱咐小丫头们好生看着猫儿狗儿打架,忽听宝玉在梦中唤他的小名,因纳闷道:我的小名这里从没人知道的,他如何知道,在梦里叫出来?

《忆语》云:" 骨肉得全,而姬之惊悸瘁瘏,至矣尽矣!" 吓得宝玉汗下如雨,是写" 而姬之惊悸" 句之" 惊悸" ,盖以可卿为名之惊悸也。吓得袭人辈众丫鬟忙上来搂住,是写" 骨肉得全" ,免坠万丈深渊粉身碎骨也。众丫鬟叫:宝玉别怕,我们在这里!是写" 仅以俯仰八口免" 。秦氏听宝玉在梦中唤他的小名而纳闷,是写" 瘁瘏" 。

" 秦溪蒙难" 之说,引进" 秦溪" 即" 芹溪" 之疑问。" 壬午除夕" 而曰" 芹逝" 者,缘本《影梅庵忆语》中壬午年全年记事" 四月舟泊江边" 、" 五月龙舟冲波" 、" 七月置酒水阁" 、" 九月长江白痕" 尽是有关江水的回忆。除夕易岁自然伤逝,伤逝斯有" 逝者如斯" 之叹,联想" 子在川上" 而借" 芹" 之为水草以况" 逝水

关于长大以后的作文1200字作文1300字

初三作文

关于长大以后的作文1200字 长大以后 彼方的天空高阔而辽远,连接天地的是长长的阶梯,此时的我们站在当中的某个坎上,爬呀爬。春、夏、秋、冬,随着地球的旋转而轮回,仿若神奇的变脸戏,恍惚中,她们的纤手都相继离开了大地。蓦然地低下头,发现自己离大地已经有了一段距离。再抬起头,天空已不再湛蓝如昔。 曾经·过往 抚摸着那些被定格在过去的东西,一遍一遍地重温那些五彩斑斓的日子。 那些人,那些事,那些场景,成为我最牢固的记忆,坚不可摧的伤城。 那些笑容,那些眼泪,那些撞击着我心灵的话语,成为我似波澜壮阔的生命之海中,朵朵俏丽的浪花。 那个曾经与我一起在黑夜中观望绚烂烟花的你,那个曾经给我小字条鼓励我的,要我不要软弱的你,那个曾经在盛夏大声地喊我下楼,伸出汗涔涔的小手,匆匆忙忙递给我一杯冰奶茶后又跑开的你,就像现在这样,不复存在了吗? 什么时候你乌黑的头发成了刺眼的红,什么时候你炯炯的双眸多了分桀骜。无意间发觉你在玩早恋的游戏„„我知道,你是长大了,只是那所谓的成熟似青涩的雾气,容易在阳光的稀释下变质。 失望着,难过着。点滴细碎的疼痛汇聚在内心最柔弱的部位,形成尖锐的角。随着那透明的液体,在空中开出透明的花,比琥珀更澄澈,比蝶翼更绝美,在地上晕开一圈又一圈,最终形成一个圆。 句号终落,人亦散。 现在·未来 他们说,我是一个忧郁的孩子,他们说我安静,说我沉默。似乎在长大的步伐中,时光带走了我的过去,却给我留下了忧伤。 莫名地沉浸在《HomeSweetHome 》华美的音律中,我说它像回忆在静静流淌。是的,寂静属于它,寂寞属于我。 在现在的校园里生活了近两年,我依旧踽踽独行。我的朋友很多,可是在很多时候,我总会背对着高声谈笑的她们,持着属于自己的,别人不屑一顾的寂寞。仰望天空,流下泪水。谁说过,孤单是懂你的人不在你身边,而寂寞是,你身边有一大群朋友,却没有一个人懂你。我想,我是属于后者的。 大概内心的孤寂会一直潜伏,直到某一天,有个懂我的天使将它打败。 我想我是不该把忧伤定为成长的主旋律的,因为所有的忧伤,不都会被生命中那些温暖而美好的幸福所覆盖吗? 曾经对过去的留恋让我产生对未来的恐惧。成长中,我逐渐明白,生命,本身就是一个等价交换的过程,失去一些也会得到一些。当童年沉沉睡去,青春便悄悄来临。 我在快乐和忧伤的碰撞中成长着,又在忧伤而快乐的旋律中前行着„„ 点评:“长大以后/现在的我/常常会寂寞„„”读罢此文,不由得想起那首关于长大的歌曲。有关长大的旋律总是伴着淡淡的忧伤或者寂寞,也许是因为曾经的单纯不再依旧;也许是因为好友的离散;也许,是你关心的那个人再也感受不到你的真心„„小作者笔下的长大随回忆翩翩起舞,在安静的笔触中,仿佛听到她对物是人非的叹息,却又有明白成长的忧伤“会被生命中那些温暖而美好的幸福所覆盖”的感悟。这份关于成长的真挚感情令人回味,也深深打动着每个长大的人。

关于长大以后的作文1200字 长大以后 彼方的天空高阔而辽远,连接天地的是长长的阶梯,此时的我们站在当中的某个坎上,爬呀爬。春、夏、秋、冬,随着地球的旋转而轮回,仿若神奇的变脸戏,恍惚中,她们的纤手都相继离开了大地。蓦然地低下头,发现自己离大地已经有了一段距离。再抬起头,天空已不再湛蓝如昔。 曾经·过往 抚摸着那些被定格在过去的东西,一遍一遍地重温那些五彩斑斓的日子。 那些人,那些事,那些场景,成为我最牢固的记忆,坚不可摧的伤城。 那些笑容,那些眼泪,那些撞击着我心灵的话语,成为我似波澜壮阔的生命之海中,朵朵俏丽的浪花。 那个曾经与我一起在黑夜中观望绚烂烟花的你,那个曾经给我小字条鼓励我的,要我不要软弱的你,那个曾经在盛夏大声地喊我下楼,伸出汗涔涔的小手,匆匆忙忙递给我一杯冰奶茶后又跑开的你,就像现在这样,不复存在了吗? 什么时候你乌黑的头发成了刺眼的红,什么时候你炯炯的双眸多了分桀骜。无意间发觉你在玩早恋的游戏„„我知道,你是长大了,只是那所谓的成熟似青涩的雾气,容易在阳光的稀释下变质。 失望着,难过着。点滴细碎的疼痛汇聚在内心最柔弱的部位,形成尖锐的角。随着那透明的液体,在空中开出透明的花,比琥珀更澄澈,比蝶翼更绝美,在地上晕开一圈又一圈,最终形成一个圆。 句号终落,人亦散。 现在·未来 他们说,我是一个忧郁的孩子,他们说我安静,说我沉默。似乎在长大的步伐中,时光带走了我的过去,却给我留下了忧伤。 莫名地沉浸在《HomeSweetHome 》华美的音律中,我说它像回忆在静静流淌。是的,寂静属于它,寂寞属于我。 在现在的校园里生活了近两年,我依旧踽踽独行。我的朋友很多,可是在很多时候,我总会背对着高声谈笑的她们,持着属于自己的,别人不屑一顾的寂寞。仰望天空,流下泪水。谁说过,孤单是懂你的人不在你身边,而寂寞是,你身边有一大群朋友,却没有一个人懂你。我想,我是属于后者的。 大概内心的孤寂会一直潜伏,直到某一天,有个懂我的天使将它打败。 我想我是不该把忧伤定为成长的主旋律的,因为所有的忧伤,不都会被生命中那些温暖而美好的幸福所覆盖吗? 曾经对过去的留恋让我产生对未来的恐惧。成长中,我逐渐明白,生命,本身就是一个等价交换的过程,失去一些也会得到一些。当童年沉沉睡去,青春便悄悄来临。 我在快乐和忧伤的碰撞中成长着,又在忧伤而快乐的旋律中前行着„„ 点评:“长大以后/现在的我/常常会寂寞„„”读罢此文,不由得想起那首关于长大的歌曲。有关长大的旋律总是伴着淡淡的忧伤或者寂寞,也许是因为曾经的单纯不再依旧;也许是因为好友的离散;也许,是你关心的那个人再也感受不到你的真心„„小作者笔下的长大随回忆翩翩起舞,在安静的笔触中,仿佛听到她对物是人非的叹息,却又有明白成长的忧伤“会被生命中那些温暖而美好的幸福所覆盖”的感悟。这份关于成长的真挚感情令人回味,也深深打动着每个长大的人。

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