1 作文《令人难忘的细节》教案

授课班级：高一8班

授课时间：2017年10月10日

授课教师：杨蓝蓝

课题：作文“令人难忘的细节”讲解

——细节主题的记叙文写作

教学目标：

1、引导学生学会抓住题眼“难忘”和“细节”来进行作文构思写作；

2、弄懂“难忘的细节是什么？”“为什么会难忘？”“怎样来记叙这样一个令人难忘的细节？”这三个问题，围绕这三方面来进行习作；

3、提高对生活的观察和感应能力，学会抓住细节来以小见大的扩写，根据作文要求来表达或抒发自身情感，培养正确的情感态度和价值观。

教学重点：

弄懂“难忘的细节是什么？”“为什么会难忘？”“怎样来记叙这样一个令人难忘的细节？”这三个问题，围绕这三方面来进行习作；

教学难点：

弄懂“细节是什么？”“怎样来记叙这样一个令人难忘的细节？” 教具： PPT 课件、电子白板。

教学方法：朗读法、小组讨论法。

板书设计：

“令人难忘的细节”

——细节主题的记叙文写作

一、单元作文：关键成语或短语

三、为什么：难忘？

五、作业。

教学内容：

一、 作业点评： 10分钟左右

（正式上课前，请课代表或各小组长分发上次作文的作业本）

1、优秀作文名单：（50分及以上为优秀，满分60分）

李小芫、张睿、熊瑞涵、谢杨、孙逸馨、张书铭、施瑜、王子健、舒馨莹、马婕予、李烜xu ǎn 琰y ǎn （共11人）

2、本次作文写作普遍优点：

（1）普遍都抓住了“难忘”和“记叙文”两个关键词，也抓住了“细节”；

（2）擅用排比、比喻、顶真、拈连等修辞手法，语言优美；（杨振宇拈连手法“我的外婆是种在地里的，是种在回忆里的”的使用，引用手法的使用“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，既增添了文采，又生动的刻画了细节。）

（3）把握到了记叙文体六要素，抓住了人物之间的语言、动作和外貌来写作；

（4）创新使用题记的方式来统领全文、点明主旨（杨泽宸、方尔菡、曾诗琪、孙逸馨等）；巧妙使用后记的方式来做完结，升华主旨（杨振宇）；创新使用书信

2 体的方式，以第二人称的叙事角度来进行叙事写记叙文（吴易成）

3、不足：

本次作文写作存在的不足有：

（1）题目：个别同学没有写题目或者没有居中、独立成行；（刘昊楠）

（2）细节：未能真正抓住细节来写，即使抓住了也只是一笔带过；（赵可的“看着皎洁的月，发出静谧的光，不禁仰天长叹。”）

（3）内容：太空洞，通篇多处出现并强调“感动”“难忘”等词，却没有真情实感，找不到“感动”或者“难忘”的点在哪里；

（4）篇幅：部分同学只写了600~799字，还夹叙夹议凑字数，叙事不完整；（叶沛滢、赵逸豪2人）

（5）语法：错别字、语句不通顺。（错别字：赵逸豪的不“荀（苟）”言笑、张馨予的消“释（逝）”、方尔菡的昙花一“线（现）”、陈宇馨的嘀“谷（咕）”、付晋阳的“嘭p ēng 嘭p ēng （怦怦）”乱跳和“潘（鄱p ó

）”阳湖、马蓉婧的拼“凑（凑）”、余茜茜的别“忸（扭）”、陈倚凡的青年文“（摘）”；语句：李小芫的“她的眼神如山间清爽的风，如古城温暖的光……让我难忘深刻的眼神”。） 二、导入（单元作文式导入） 4分钟左右

翻开人教版高中必修1课文P57~P59，以默读的方式，快速浏览单元作文“话题探讨”和“写法借鉴”两个部分，同时提炼并圈出5~7个本单元作文所要强调的重点成语或词语。

（同学自主举手或随机抽取1~2位同学回答、补充）

重点成语或词语：

日常生活（或现实生活）、 心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考、 发掘感动点、提炼素材、整体构思。

三、回归课本，翻至课文P59，重温阅读作文题目及要求： 5分钟 题目：往往有这样的情况，经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。要求：试以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文；不低于800字。

思考：本次作文要求的关键词是什么？（抽点1~2位同学回答） 题眼：（难忘的）细节、记叙文

讲解：“难忘”是形容词，“细节”是中心词，因而“细节”是关键词中的关键！记叙文是本次作文的文体基本要求。

四、引出本堂课的教学主题和教学目标（黑板上进行板书）2分钟

“令人难忘的细节”

——细节主题的记叙文写作 是什么：细节？

为什么：难忘？

3 “通过总结上次作文写作反馈后存在的问题和不足，以及结合本单元作文写作的基本要求、关键字词，我们这节课将重点来学习一下如何来进行“关于细节主题的记叙文写作”？即我们运用哲学观上遇到问题时常用的分析和解决问题的思路——“是什么？为什么？怎么办？”来贯穿本堂课，学习本次单元作文写作。”（在此讲解过程中，同学若有任何不懂的可以随时举手提问）

五、组织推进：（20~25分钟） （重点）（一）是什么？——难忘的细节

（播放多媒体课件，展示“触动心灵的瞬间”系列图片）

（图片1）该照片是摄影师奥斯曼•萨厄尔于2014年12月在叙利亚阿特梅赫的一个难民营中拍摄的。小女孩以为摄影师手中的相机是武器，便举起了双手。4岁小女孩Hudea （胡迪、蝴蝶儿）的父亲死于2012年发生于叙利亚哈马省艾库贝尔的一场杀戮事件，即惨绝人寰的艾库贝尔大屠杀，当时包括儿童和妇女在内的许多平民，都被效忠当局的武装分子和安全部队所杀害。 （精彩细节描写示例：小女孩稚嫩的双手，缓缓扬起并随风飘散的，原本应该是山间温暖的风，应该是湖畔柔和的叶，应该是古城明媚的光，然而却并非如此！她托举的，是难以置信的悲伤！是战争魔鬼邪恶伸长的爪！是紧紧弥漫让人窒息的不安！是枪支对准的死亡恐惧！她弱小的身体只能悄悄告诉她强烈渴望生存的灵魂，唯有无言的顺从托举，才能保全自己，阻止花儿的瓣瓣凋零….. ）（图片2）约旦难民营，另外一个叙利亚小女孩被拍到误把一个红十字会工作人员的相机当成武器，边哭泣边举手投降，满眼都是恐惧。她刚刚从叙利亚逃出来，仍然对战争记忆犹新。 （精彩细节描写示例：这是一双怎样的眼睛啊！她的眼里溢满了恐惧，填满了悲伤。她的眼底藏着一汪深不见底的蓝湖潭，却无法将它痛快喷泻！她的眼珠子由蓝变褐，再由褐变白，瞳孔一点点地收缩，再扩大。她的眼角膜只能如麻木转动的齿轮一般，任时光如何鞭笞，却只能哭嚎着等待着已故救世主的惩罚降临！都说“眼睛是心灵的窗户”，可她看到的，只剩下了这个世界的满目疮痍和无法去言说的狼狈不堪……）

（图片3）2003年，上海中山西路，一个拾荒者拉着装满废品的拖车，神情疲惫，步履沉重。一线大城市高昂的生活成本固然艰辛，外来务工者卑微的苦熬，是为了将来和下一代的功成名就。再苦再难，他们都选择了坚守。 （精彩细节描写示例：那堆积如山的废品，那被车轮压弯的脊梁，那写着疲倦的脸庞，一幕幕都书写着拾荒者曾经走过的艰难人生和苦涩春秋。即使匍匐前进，即使车轮压弯，即使脚步瘫软，即使无暇过足烟瘾，即使漂泊无依，那又怎样？因为向往家的温暖，他的身影，其实早就站在了最高的山崖云端上！这个弱小的身影，有着一个好听的名字，叫做“父爱如山”！）

（二）为什么？——为什么会难忘？

本次作文“令人难忘的细节”，许多同学选取的生活素材中的细节有：

1、中考体育：一个眼神、一个微笑、一双手；

2、回忆亲人：关于父爱母爱或忏悔的点滴瞬间；

3、想念同桌：现在同学或某次比赛中的某个善意微小的举动；

4、文学作品：研墨老人的动作、西方数学怪才的语言、散文佳句中的细节段落；

5、陌生人：公交车上的老人双手、让座举动、黑夜里的一束光。…… 原因：因为感动/爱/深刻/忏悔„„而难忘

4 （难点）（三）怎样记叙这样一个令人难忘的细节？

1、明确文体：什么是记叙文？

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历或事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

记叙文六要素：

时间、地点、人物、起因、经过、结果

2、放大细节：抓住细节进行扩写

（1）连用多个动词或形容词；（镜头特写）

如：孙逸馨的《令人难忘的细节》片段：

（坐„„拿„„笑眯眯地„„抹„„说„„）

如：谢杨的《令人难忘的细节》片段：

（小心地„„端„„舀„„轻轻地„„刮„„吹„„生怕）

（2）细节塑造人物形象；（详略得当）

细节从塑造人物形象，表现生活的真实的实际需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。

如《水浒传》中《林教头风雪山神庙》一节，写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。 从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处 , 无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。

3、修辞手法扩细节；（擅用修辞）

运用修辞手段也是细节描写的一种方法。鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。

六、优秀作文范读朗读： 6分钟

（以“示范效应”带动优秀，若时间充足，请其它同学自愿站起来打分和点评） 李小芫、谢杨精彩作文《令人难忘的细节》

七、课后作业：（学以致用，在学生作文范读的同时打出PPT ）

结合本堂课所学，抓住某个瞬间或细节，写一个细节描写的片段。（50~200字）

1 作文《令人难忘的细节》教案

授课班级：高一8班

授课时间：2017年10月10日

授课教师：杨蓝蓝

课题：作文“令人难忘的细节”讲解

——细节主题的记叙文写作

教学目标：

1、引导学生学会抓住题眼“难忘”和“细节”来进行作文构思写作；

2、弄懂“难忘的细节是什么？”“为什么会难忘？”“怎样来记叙这样一个令人难忘的细节？”这三个问题，围绕这三方面来进行习作；

3、提高对生活的观察和感应能力，学会抓住细节来以小见大的扩写，根据作文要求来表达或抒发自身情感，培养正确的情感态度和价值观。

教学重点：

弄懂“难忘的细节是什么？”“为什么会难忘？”“怎样来记叙这样一个令人难忘的细节？”这三个问题，围绕这三方面来进行习作；

教学难点：

弄懂“细节是什么？”“怎样来记叙这样一个令人难忘的细节？” 教具： PPT 课件、电子白板。

教学方法：朗读法、小组讨论法。

板书设计：

“令人难忘的细节”

——细节主题的记叙文写作

一、单元作文：关键成语或短语

三、为什么：难忘？

五、作业。

教学内容：

一、 作业点评： 10分钟左右

（正式上课前，请课代表或各小组长分发上次作文的作业本）

1、优秀作文名单：（50分及以上为优秀，满分60分）

李小芫、张睿、熊瑞涵、谢杨、孙逸馨、张书铭、施瑜、王子健、舒馨莹、马婕予、李烜xu ǎn 琰y ǎn （共11人）

2、本次作文写作普遍优点：

（1）普遍都抓住了“难忘”和“记叙文”两个关键词，也抓住了“细节”；

（2）擅用排比、比喻、顶真、拈连等修辞手法，语言优美；（杨振宇拈连手法“我的外婆是种在地里的，是种在回忆里的”的使用，引用手法的使用“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，既增添了文采，又生动的刻画了细节。）

（3）把握到了记叙文体六要素，抓住了人物之间的语言、动作和外貌来写作；

（4）创新使用题记的方式来统领全文、点明主旨（杨泽宸、方尔菡、曾诗琪、孙逸馨等）；巧妙使用后记的方式来做完结，升华主旨（杨振宇）；创新使用书信

2 体的方式，以第二人称的叙事角度来进行叙事写记叙文（吴易成）

3、不足：

本次作文写作存在的不足有：

（1）题目：个别同学没有写题目或者没有居中、独立成行；（刘昊楠）

（2）细节：未能真正抓住细节来写，即使抓住了也只是一笔带过；（赵可的“看着皎洁的月，发出静谧的光，不禁仰天长叹。”）

（3）内容：太空洞，通篇多处出现并强调“感动”“难忘”等词，却没有真情实感，找不到“感动”或者“难忘”的点在哪里；

（4）篇幅：部分同学只写了600~799字，还夹叙夹议凑字数，叙事不完整；（叶沛滢、赵逸豪2人）

（5）语法：错别字、语句不通顺。（错别字：赵逸豪的不“荀（苟）”言笑、张馨予的消“释（逝）”、方尔菡的昙花一“线（现）”、陈宇馨的嘀“谷（咕）”、付晋阳的“嘭p ēng 嘭p ēng （怦怦）”乱跳和“潘（鄱p ó

）”阳湖、马蓉婧的拼“凑（凑）”、余茜茜的别“忸（扭）”、陈倚凡的青年文“（摘）”；语句：李小芫的“她的眼神如山间清爽的风，如古城温暖的光……让我难忘深刻的眼神”。） 二、导入（单元作文式导入） 4分钟左右

翻开人教版高中必修1课文P57~P59，以默读的方式，快速浏览单元作文“话题探讨”和“写法借鉴”两个部分，同时提炼并圈出5~7个本单元作文所要强调的重点成语或词语。

（同学自主举手或随机抽取1~2位同学回答、补充）

重点成语或词语：

日常生活（或现实生活）、 心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考、 发掘感动点、提炼素材、整体构思。

三、回归课本，翻至课文P59，重温阅读作文题目及要求： 5分钟 题目：往往有这样的情况，经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。要求：试以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文；不低于800字。

思考：本次作文要求的关键词是什么？（抽点1~2位同学回答） 题眼：（难忘的）细节、记叙文

讲解：“难忘”是形容词，“细节”是中心词，因而“细节”是关键词中的关键！记叙文是本次作文的文体基本要求。

四、引出本堂课的教学主题和教学目标（黑板上进行板书）2分钟

“令人难忘的细节”

——细节主题的记叙文写作 是什么：细节？

为什么：难忘？

3 “通过总结上次作文写作反馈后存在的问题和不足，以及结合本单元作文写作的基本要求、关键字词，我们这节课将重点来学习一下如何来进行“关于细节主题的记叙文写作”？即我们运用哲学观上遇到问题时常用的分析和解决问题的思路——“是什么？为什么？怎么办？”来贯穿本堂课，学习本次单元作文写作。”（在此讲解过程中，同学若有任何不懂的可以随时举手提问）

五、组织推进：（20~25分钟） （重点）（一）是什么？——难忘的细节

（播放多媒体课件，展示“触动心灵的瞬间”系列图片）

（图片1）该照片是摄影师奥斯曼•萨厄尔于2014年12月在叙利亚阿特梅赫的一个难民营中拍摄的。小女孩以为摄影师手中的相机是武器，便举起了双手。4岁小女孩Hudea （胡迪、蝴蝶儿）的父亲死于2012年发生于叙利亚哈马省艾库贝尔的一场杀戮事件，即惨绝人寰的艾库贝尔大屠杀，当时包括儿童和妇女在内的许多平民，都被效忠当局的武装分子和安全部队所杀害。 （精彩细节描写示例：小女孩稚嫩的双手，缓缓扬起并随风飘散的，原本应该是山间温暖的风，应该是湖畔柔和的叶，应该是古城明媚的光，然而却并非如此！她托举的，是难以置信的悲伤！是战争魔鬼邪恶伸长的爪！是紧紧弥漫让人窒息的不安！是枪支对准的死亡恐惧！她弱小的身体只能悄悄告诉她强烈渴望生存的灵魂，唯有无言的顺从托举，才能保全自己，阻止花儿的瓣瓣凋零….. ）（图片2）约旦难民营，另外一个叙利亚小女孩被拍到误把一个红十字会工作人员的相机当成武器，边哭泣边举手投降，满眼都是恐惧。她刚刚从叙利亚逃出来，仍然对战争记忆犹新。 （精彩细节描写示例：这是一双怎样的眼睛啊！她的眼里溢满了恐惧，填满了悲伤。她的眼底藏着一汪深不见底的蓝湖潭，却无法将它痛快喷泻！她的眼珠子由蓝变褐，再由褐变白，瞳孔一点点地收缩，再扩大。她的眼角膜只能如麻木转动的齿轮一般，任时光如何鞭笞，却只能哭嚎着等待着已故救世主的惩罚降临！都说“眼睛是心灵的窗户”，可她看到的，只剩下了这个世界的满目疮痍和无法去言说的狼狈不堪……）

（图片3）2003年，上海中山西路，一个拾荒者拉着装满废品的拖车，神情疲惫，步履沉重。一线大城市高昂的生活成本固然艰辛，外来务工者卑微的苦熬，是为了将来和下一代的功成名就。再苦再难，他们都选择了坚守。 （精彩细节描写示例：那堆积如山的废品，那被车轮压弯的脊梁，那写着疲倦的脸庞，一幕幕都书写着拾荒者曾经走过的艰难人生和苦涩春秋。即使匍匐前进，即使车轮压弯，即使脚步瘫软，即使无暇过足烟瘾，即使漂泊无依，那又怎样？因为向往家的温暖，他的身影，其实早就站在了最高的山崖云端上！这个弱小的身影，有着一个好听的名字，叫做“父爱如山”！）

（二）为什么？——为什么会难忘？

本次作文“令人难忘的细节”，许多同学选取的生活素材中的细节有：

1、中考体育：一个眼神、一个微笑、一双手；

2、回忆亲人：关于父爱母爱或忏悔的点滴瞬间；

3、想念同桌：现在同学或某次比赛中的某个善意微小的举动；

4、文学作品：研墨老人的动作、西方数学怪才的语言、散文佳句中的细节段落；

5、陌生人：公交车上的老人双手、让座举动、黑夜里的一束光。…… 原因：因为感动/爱/深刻/忏悔„„而难忘

4 （难点）（三）怎样记叙这样一个令人难忘的细节？

1、明确文体：什么是记叙文？

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历或事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

记叙文六要素：

时间、地点、人物、起因、经过、结果

2、放大细节：抓住细节进行扩写

（1）连用多个动词或形容词；（镜头特写）

如：孙逸馨的《令人难忘的细节》片段：

（坐„„拿„„笑眯眯地„„抹„„说„„）

如：谢杨的《令人难忘的细节》片段：

（小心地„„端„„舀„„轻轻地„„刮„„吹„„生怕）

（2）细节塑造人物形象；（详略得当）

细节从塑造人物形象，表现生活的真实的实际需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。

如《水浒传》中《林教头风雪山神庙》一节，写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。 从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处 , 无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。

3、修辞手法扩细节；（擅用修辞）

运用修辞手段也是细节描写的一种方法。鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。

六、优秀作文范读朗读： 6分钟

（以“示范效应”带动优秀，若时间充足，请其它同学自愿站起来打分和点评） 李小芫、谢杨精彩作文《令人难忘的细节》

七、课后作业：（学以致用，在学生作文范读的同时打出PPT ）

结合本堂课所学，抓住某个瞬间或细节，写一个细节描写的片段。（50~200字）

令人难忘的一件事_令人难忘的细节作文1000字

记得那是我上小学一年级时，妈妈答应我考试得了100分，就奖励我20元钱。在一次单元考中，我真考了100分，真是功夫不负有心人。在回家的路上我想：“大功告成，如果能吃上一只烤鸡该有多好呀！”想着想着，口水不停地直往下流。

一回到家，肚子早就唱起了“空城计”。刚想告诉妈妈我考了100分这个好消息之时，突然发现桌上有一张字条，上面写着：“妈妈今天去赴宴。”于是我灵机一动，跑到了老地方——菜厨。（老地方是我和妈妈的一个放东西的“仓库”重地，决不让第三个人知道，只要不辞而别时有东西要交给对方时，就把东西放在菜厨里。）妈妈果然把这串宝贵的钥匙放在菜厨里。

我自作主张地拿起钥匙。同时心里也浮现出了一个坏念头：“妈妈去赴宴也没那么快回来，倒不如自己去拿钱，如果现在不拿，妈妈晚上回来也会给我的。”

于是我向妈妈的房间走去。突然我发现外婆正坐在客厅的沙发上，仔细一瞧，外婆正在闭目养神，我趁这个好机会，犹如一只小老鼠似的飞快地溜进妈妈的房间。找准抽屉的钥匙，开锁之时真是提心吊胆，但我还是拿出了20元。

钱是已经到手了，拿这么多钱干什么呢？突然，我脑里一闪：“拿这20元钱去买只鸡烤好了”接着我拿起电话，邀了几个同学在我家楼下见面。我争分夺秒地珍惜剩下的时间向隔壁的王大妈买了一只鸡，叫她把鸡杀好。规定的时间快到了。我拿起鸡，向汇合点跑去。

我邀请的几个同学都到齐了。我带着几个同学向后山走去。到了后山顶上，我们个个都累得筋疲力尽。休息了一会儿，我们把一些黄泥土弄湿，裹在鸡外面，再起火，把鸡放在火里烤。大约过了40分钟，我们拿起香喷喷的鸡大吃起来。好像沉浸在一片欢乐海洋里。

回家时才想起拿完钱后忘了把抽屉关了。我一回家就跑进妈妈的房间。没想到妈妈已经回来了，这简直是自投罗网。刚想回头就被妈妈叫住了：“你刚才去那里了？”妈妈生气的问，我吞吞吐吐的说：“刚才...... 刚才我去同学家玩。”妈妈气愤的说：“你还强词夺理，是不是拿了我的钱？去干什么了？快把钱拿出来。”我惭愧的低下头，把事情一五一十，一字不漏地说给妈妈听。妈妈心平气和地对我说：“孩子。你考了100分，妈妈是要给你20元钱，但是你不可以自己去妈妈抽屉里拿，你没经过妈妈的同意，这可以算是偷，你要知道‘小时偷真针，大时偷金’这个道理。”听了妈妈的话，我羞愧得恨不得钻到地下去。

回想起当时的所作所为，我不禁对自己所犯的错后悔万分。我决心洗心革面，做个诚实、正直的人！

令人难忘的一件事_令人难忘的细节作文1000字

记得那是我上小学一年级时，妈妈答应我考试得了100分，就奖励我20元钱。在一次单元考中，我真考了100分，真是功夫不负有心人。在回家的路上我想：“大功告成，如果能吃上一只烤鸡该有多好呀！”想着想着，口水不停地直往下流。

一回到家，肚子早就唱起了“空城计”。刚想告诉妈妈我考了100分这个好消息之时，突然发现桌上有一张字条，上面写着：“妈妈今天去赴宴。”于是我灵机一动，跑到了老地方——菜厨。（老地方是我和妈妈的一个放东西的“仓库”重地，决不让第三个人知道，只要不辞而别时有东西要交给对方时，就把东西放在菜厨里。）妈妈果然把这串宝贵的钥匙放在菜厨里。

我自作主张地拿起钥匙。同时心里也浮现出了一个坏念头：“妈妈去赴宴也没那么快回来，倒不如自己去拿钱，如果现在不拿，妈妈晚上回来也会给我的。”

于是我向妈妈的房间走去。突然我发现外婆正坐在客厅的沙发上，仔细一瞧，外婆正在闭目养神，我趁这个好机会，犹如一只小老鼠似的飞快地溜进妈妈的房间。找准抽屉的钥匙，开锁之时真是提心吊胆，但我还是拿出了20元。

钱是已经到手了，拿这么多钱干什么呢？突然，我脑里一闪：“拿这20元钱去买只鸡烤好了”接着我拿起电话，邀了几个同学在我家楼下见面。我争分夺秒地珍惜剩下的时间向隔壁的王大妈买了一只鸡，叫她把鸡杀好。规定的时间快到了。我拿起鸡，向汇合点跑去。

我邀请的几个同学都到齐了。我带着几个同学向后山走去。到了后山顶上，我们个个都累得筋疲力尽。休息了一会儿，我们把一些黄泥土弄湿，裹在鸡外面，再起火，把鸡放在火里烤。大约过了40分钟，我们拿起香喷喷的鸡大吃起来。好像沉浸在一片欢乐海洋里。

回家时才想起拿完钱后忘了把抽屉关了。我一回家就跑进妈妈的房间。没想到妈妈已经回来了，这简直是自投罗网。刚想回头就被妈妈叫住了：“你刚才去那里了？”妈妈生气的问，我吞吞吐吐的说：“刚才...... 刚才我去同学家玩。”妈妈气愤的说：“你还强词夺理，是不是拿了我的钱？去干什么了？快把钱拿出来。”我惭愧的低下头，把事情一五一十，一字不漏地说给妈妈听。妈妈心平气和地对我说：“孩子。你考了100分，妈妈是要给你20元钱，但是你不可以自己去妈妈抽屉里拿，你没经过妈妈的同意，这可以算是偷，你要知道‘小时偷真针，大时偷金’这个道理。”听了妈妈的话，我羞愧得恨不得钻到地下去。

回想起当时的所作所为，我不禁对自己所犯的错后悔万分。我决心洗心革面，做个诚实、正直的人！

1 高一优秀作文专辑第一辑

【题目】

往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。

试以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文，不少于800字。

【优秀作文】

令人难忘的细节

高一（六）班 李思颖

沧海桑田，风云变幻。小到我们自己，大到日月星辰，每时每刻都没有停止运息。快节奏的生活中我们忙碌着，很难停下匆匆的脚步去观察世界，品味生活。但当我们偶尔静下心来才发现原来在记忆的深处有那么多难忘的细节，让我们回味思考。

西方人很早就开始研究身体美学，我们也喜欢看花样游泳运动员在水中用自己的身体摆出的一个个优美的图案，因为那是艺术与人体的完美结合。同时又有多少人在追求得到像健美先生那样强有力的臂膀。然而，一个清晨让我对美有了新的认识。

冬日的清晨来得总是那样迟，昨晚下了一夜的雪堆积在家家户户的门口，大街小巷之中。街上的人们也穿起厚重的棉衣，埋头在寒风中前行。我也独自一人走在上学的路上，园子里的花花草草也没了春夏里那蓬勃的气势，躲在皑皑白雪下不敢露头。放眼望去除了白还是白，难得找到别的颜色。正当我不经意间，突然眼前闪过了几点粉红，哦，原来是梅花，我饶有兴致的向前走去，扑鼻而来的有几缕淡淡的香味。这里有几株梅，平日里走过时都只有光秃秃的枝丫上的骨朵，今日总算是开了。我依恋着梅花不想走开，突然发现在梅花的后面有一位身着灰色衣袍的老人站在那儿一动不动，双脚排开，微微下蹲，一只手举过头顶，向下弯曲，做出像枝桠一样的形状。而另一只手呢？猛然我注意到那另一只长长的衣袖竟是空荡荡的，在寒风中飘动。

我知道有一种功夫是让人模仿植物的形状静静的立着，心无杂念，同植物一同呼吸，一同静默，天人合一。眼前这位老人便是这几株梅花在这冬日里唯一的伴侣，在凛冽的寒风里，在匆匆的行人中，除了这位老人又有谁来陪伴这孤独的梅呢？

面前的老人双目紧闭，纹丝不动，任寒风拍打那空空的袖子。我知道在老人的世界里一定是寂静的，静得只能听到那梅花开花、呼吸的声音，静得只能听到那来自远方的带着春的气息的深情召唤。

一片洁白的大地，几株梅花静静的开放，在那几朵粉红色的梅花的映照下一位独臂老人正坚守着那心中不屈的信念和与生命抗争的勇气。或许这是与那些精心编排的惟妙表演所不同的美吧，老人那静立的身躯，那在寒风中飘动的衣袖已成为我心中最难忘的细节。

2 令人难忘的细节

高一（六）班 吴泽智

“不要在意这些细节！”这句话如今已成为了一些人的口头禅。但是真的能不去在意生活中的细节吗？如果如此，那么生活就会是一个空架子，也就如白开水一般索然无味。纵然我们无法记住生活中的点点滴滴，定会忘记许多，但是总有某些细节，会深深地烙印在心中，永远不会被时间所带走。

我的母亲每天工作繁忙，经常没时间吃饭，有时空着肚子就出去忙碌了。于是因为饮食不规律、喝水太少或种种原因，患上了肾结石的毛病。

记得那是一个夏天的清晨，我当时大概只有五、六岁的样子。那是个很平凡的清晨，天气晴朗，阳光明媚。我当时还很小，一睁眼就大声地喊着妈妈起来了。平常都是我喊个两声，她就会一边喊着“诶”，一边跑了过来。然而那一天我喊了半天她还没有来。于是我又抬高了音量，用吃奶的力气近乎吼的喊了两声，还是没有回应。于是我十分不情愿地，也带着点儿愤怒下了床。

我边走边喊，希望能有人回应，但屋里却似寂寥无人，丁点声音都没有。后来我到处寻找，终于在厨房里看见了她。并不是因为在做早饭而没听到我的叫喊，此时的她眉头紧锁，靠在墙边，双手捂着腰，一脸的痛苦。我不知道到底发生了什么，站在一旁无能为力。 她看到了我，努力地支撑着自己，扶着墙，拉着我一起进了卧室。她瘫倒在床上，额头上冒出了豆大的汗珠。终于，她实在忍不住了，捂着腰，在床上滚来滚去。幸好，爸爸外出回来了，看到妈妈这副模样，急忙送她去医院。

在送往医院的路上，我至今还相当清楚地记着，她虚弱地睁开了眼睛，看着我惊慌的面孔，微微地笑了一下。没错，的确是笑了那么一下，那绝不是因痛苦而做出的表情，而是真实的对我笑了一下。

在那种痛苦之下，她为何要对我微微一笑呢？到如今我才知道这是为什么。也许她是想让我安心下来，不要为她而去担心、害怕。

就仅仅是那么一个小小的微笑，让我感受到了一种安心、温馨和如咖啡般浓郁的、沉甸甸的爱。我没有，也不可能感受到那种痛苦，但是我知道，在那种疼痛的状态下，发出那一丝微笑中所包含的爱，是任何事物所无法比拟的。

后来，我从爸爸那儿知道，妈妈是肾结石发作了，那是怎样一种剜心剜骨的痛啊。那个苍白的脸上所闪现的一抹笑容，是我今生都难以忘记的。

这仅仅是一个小小的细节，它也许只是闪现了一下，然而其中所包含的，却很多很多，让我至今久久难以忘怀。同样，母亲那种深深的母爱，足以让我温暖、感悟一生。

令人难忘的细节

高一（7）班 张诺可

冷漠并不可怕，时髦更不足喜；沙漏毁了时间未废，抽刀断水水自长流。生活的碎片零

3 零散散，却总会被一种叫做感动的胶水，粘合。

距离看到他们已经有一年多了吧，那一幕，每一个细节都有着抚慰人心的魅力。

天黑了，这座城市，却没有一点要入睡的迹象。灯红酒绿，大酒店的霓虹灯闪着人们的眼睛。但我确实感受不到人们的轻松愉悦。是啊，我心里闷得很。初三的学习压力，实在太大；让父母的关心成为质问；老师的担忧变成责怪；同学的鼓励变为冷嘲热讽。我站在路上，加快脚步，捏紧书包，转身绕远路的进了一条安静的小巷子，很想要泣不成声。

“嘿，老头子回来了，快把菜端出来吧，我出去接接他。”声音是从唯一亮着灯的小卖部传来的。我这时抬头才看到，我前面有一个柱着拐杖的老人，步子走的慢，背却挺得倍儿直。

已不再年轻的婆婆似的女人冲出来，一把扶住了老人。“假腿还用的习惯么？不舒服咱们就不用了，我伺候你一辈子，你到哪里我跟你去哪里。”女人说。老人还没来得及张口。一个年轻的小伙又冲出来：“妈，你扶得动么，我来我来，爸，我背你。”说完就将老人背起。

我站在原地看着这一家三口，又看了看老人藏在裤脚下却微微露出的假肢，心中明了，看着他们你争我抢，又不禁笑出声来。这时，老人说话了，声音佯装生气：“我这不还能走么，都让你们给伺候的只能坐轮椅了。”伸手间，还打了打儿子。

我却借着微光看到老人的另一只手，笨拙的擦着儿子脸上的汗，甚至不小心碰到儿子的眼睛，惹得儿子一阵阵怪叫。

温暖和惊讶迅速将我包裹，我呆呆的看着他们进到店里。

可能我就释怀在这一刻吧。

断脚的老人，步履艰难，也要自己走下去。就算不能走下去又何妨？他的妻儿，不是都能搀扶着他走过余生么？而我必定不会屈服于现在的挫折；因为我有我自己坚强的内心，也同样拥有，爱我的父母亲。

沙上有印，风中有音，光中有影。

这一刻，真想用相机照下来啊，那细微的感动，真怕它会稍纵即逝。但是，相机不过是我眼的批注，心的旁白。那样温暖的逼迫，早在心中烙下印。

举世无处不一个样：劳劳碌碌，辛辛苦苦，而后才是收获与欢乐；而在这个过程中无处不有温暖与感动。我的这点苦与累又算得了什么呢？不经历风雨又怎能见到美丽的彩虹呢？何况，还有老师的关心，父母的呵护时刻在我身边呢？

令人难忘的细节

高一（7）班 肖璇

用细腻的心去体会生活中的点点滴滴，你会发现它是由无数个充斥着丰富情愫的细节构成，每个人对每个细节或许会有不同的体会，而细细回味后这些细节会成为难忘的回忆。

又是一个闷热的中午，父母上班只好去爷爷家吃饭，算一算已有一个月没去了吧，母亲嘱咐爷爷奶奶说等我吃完后一定要睡午觉，因为下午还要上课。放学的铃声打响后，我连忙赶到爷爷家，免得他们担心。

桌上已摆放着可口的饭菜，都是我最爱吃的，眼神转向爷爷，他那原先结实健康的身体，

4 如今已变得弱不禁风，走路都有些摇摇晃晃，只能拖着慢而沉重的步伐前行，不像是往年那样矫健了，还是年纪大了啊！岁月是残忍的，它剥夺了人们的太多东西。

爷爷颤颤巍巍的去帮我拿来盛好的饭碗，奶奶坐在一旁看着我吃得津津有味，露出了花儿一般灿烂的笑颜，用欢快的语气说道：“你爷爷上个星期还以为你要来吃饭，于是买了一条大鳊鱼，还买了香辣鸡翅„„但是你上个星期却出去吃而没有来。”说着说着奶奶的眼神黯淡了下来，说：“以后不用打电话，到了父母都上班的时候就来咱家吃！”语气中略有点命令的口吻，可心底却听得美滋滋的。

快速的吃完饭后，我躺在睡椅上，闭上了疲惫的眼睛。梦中，风儿轻轻的吹着，小鸟“吱吱”的叫着，我躺在柔软的草地上，享受着和煦的阳光。突然听见“噹噹”的声音，我从美梦中惊醒，看见奶奶坐在一旁，用深邃而又慈爱的眼神注视着我，我仿佛可以感觉到她似乎就这样坐了一中午，那目光仿佛可以触到我内心最柔软的深处，奶奶一手拿着扇子帮我驱赶热意，而她的衣裳早已被汗珠所浸满，不时一颗晶莹的闪着珍珠般光芒的水珠从她的额角滑落。

我起身，爷爷从厨房走出，手里拿着用保鲜袋包着切成丁的桃肉，每一块桃肉都是那么的百里透红、如初绽的梅花，有一丝丝娇羞却美好，原来刚才“噹噹”的声音正是爷爷在为我切桃子所发出的，他双手递过来，我看见那布满皱纹而且瘦的手，他小心翼翼，生怕掉了似的，而等我拿走时，看见那双手微微颤抖着，仿佛不受指挥似的，唉！人终究还是敌不过岁月，都会有老态龙钟、失去光鲜容颜的一天，而那时他们心里最担心、最惦记的还是他们的子女、子孙。

所以人们要经常回家看看，回到那个疼你、爱你、哺育你的家中看看，要经常去照看父母，因为你是他们一生中最大的幸福。

学会留心那些生活中的细节，它会让你认知、感悟到许多东西，也会成为心中最难忘的记忆，让你在寂寞、孤独时不会感到孤单。

1 高一优秀作文专辑第一辑

【题目】

往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。

试以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文，不少于800字。

【优秀作文】

令人难忘的细节

高一（六）班 李思颖

沧海桑田，风云变幻。小到我们自己，大到日月星辰，每时每刻都没有停止运息。快节奏的生活中我们忙碌着，很难停下匆匆的脚步去观察世界，品味生活。但当我们偶尔静下心来才发现原来在记忆的深处有那么多难忘的细节，让我们回味思考。

西方人很早就开始研究身体美学，我们也喜欢看花样游泳运动员在水中用自己的身体摆出的一个个优美的图案，因为那是艺术与人体的完美结合。同时又有多少人在追求得到像健美先生那样强有力的臂膀。然而，一个清晨让我对美有了新的认识。

冬日的清晨来得总是那样迟，昨晚下了一夜的雪堆积在家家户户的门口，大街小巷之中。街上的人们也穿起厚重的棉衣，埋头在寒风中前行。我也独自一人走在上学的路上，园子里的花花草草也没了春夏里那蓬勃的气势，躲在皑皑白雪下不敢露头。放眼望去除了白还是白，难得找到别的颜色。正当我不经意间，突然眼前闪过了几点粉红，哦，原来是梅花，我饶有兴致的向前走去，扑鼻而来的有几缕淡淡的香味。这里有几株梅，平日里走过时都只有光秃秃的枝丫上的骨朵，今日总算是开了。我依恋着梅花不想走开，突然发现在梅花的后面有一位身着灰色衣袍的老人站在那儿一动不动，双脚排开，微微下蹲，一只手举过头顶，向下弯曲，做出像枝桠一样的形状。而另一只手呢？猛然我注意到那另一只长长的衣袖竟是空荡荡的，在寒风中飘动。

我知道有一种功夫是让人模仿植物的形状静静的立着，心无杂念，同植物一同呼吸，一同静默，天人合一。眼前这位老人便是这几株梅花在这冬日里唯一的伴侣，在凛冽的寒风里，在匆匆的行人中，除了这位老人又有谁来陪伴这孤独的梅呢？

面前的老人双目紧闭，纹丝不动，任寒风拍打那空空的袖子。我知道在老人的世界里一定是寂静的，静得只能听到那梅花开花、呼吸的声音，静得只能听到那来自远方的带着春的气息的深情召唤。

一片洁白的大地，几株梅花静静的开放，在那几朵粉红色的梅花的映照下一位独臂老人正坚守着那心中不屈的信念和与生命抗争的勇气。或许这是与那些精心编排的惟妙表演所不同的美吧，老人那静立的身躯，那在寒风中飘动的衣袖已成为我心中最难忘的细节。

2 令人难忘的细节

高一（六）班 吴泽智

“不要在意这些细节！”这句话如今已成为了一些人的口头禅。但是真的能不去在意生活中的细节吗？如果如此，那么生活就会是一个空架子，也就如白开水一般索然无味。纵然我们无法记住生活中的点点滴滴，定会忘记许多，但是总有某些细节，会深深地烙印在心中，永远不会被时间所带走。

我的母亲每天工作繁忙，经常没时间吃饭，有时空着肚子就出去忙碌了。于是因为饮食不规律、喝水太少或种种原因，患上了肾结石的毛病。

记得那是一个夏天的清晨，我当时大概只有五、六岁的样子。那是个很平凡的清晨，天气晴朗，阳光明媚。我当时还很小，一睁眼就大声地喊着妈妈起来了。平常都是我喊个两声，她就会一边喊着“诶”，一边跑了过来。然而那一天我喊了半天她还没有来。于是我又抬高了音量，用吃奶的力气近乎吼的喊了两声，还是没有回应。于是我十分不情愿地，也带着点儿愤怒下了床。

我边走边喊，希望能有人回应，但屋里却似寂寥无人，丁点声音都没有。后来我到处寻找，终于在厨房里看见了她。并不是因为在做早饭而没听到我的叫喊，此时的她眉头紧锁，靠在墙边，双手捂着腰，一脸的痛苦。我不知道到底发生了什么，站在一旁无能为力。 她看到了我，努力地支撑着自己，扶着墙，拉着我一起进了卧室。她瘫倒在床上，额头上冒出了豆大的汗珠。终于，她实在忍不住了，捂着腰，在床上滚来滚去。幸好，爸爸外出回来了，看到妈妈这副模样，急忙送她去医院。

在送往医院的路上，我至今还相当清楚地记着，她虚弱地睁开了眼睛，看着我惊慌的面孔，微微地笑了一下。没错，的确是笑了那么一下，那绝不是因痛苦而做出的表情，而是真实的对我笑了一下。

在那种痛苦之下，她为何要对我微微一笑呢？到如今我才知道这是为什么。也许她是想让我安心下来，不要为她而去担心、害怕。

就仅仅是那么一个小小的微笑，让我感受到了一种安心、温馨和如咖啡般浓郁的、沉甸甸的爱。我没有，也不可能感受到那种痛苦，但是我知道，在那种疼痛的状态下，发出那一丝微笑中所包含的爱，是任何事物所无法比拟的。

后来，我从爸爸那儿知道，妈妈是肾结石发作了，那是怎样一种剜心剜骨的痛啊。那个苍白的脸上所闪现的一抹笑容，是我今生都难以忘记的。

这仅仅是一个小小的细节，它也许只是闪现了一下，然而其中所包含的，却很多很多，让我至今久久难以忘怀。同样，母亲那种深深的母爱，足以让我温暖、感悟一生。

令人难忘的细节

高一（7）班 张诺可

冷漠并不可怕，时髦更不足喜；沙漏毁了时间未废，抽刀断水水自长流。生活的碎片零

3 零散散，却总会被一种叫做感动的胶水，粘合。

距离看到他们已经有一年多了吧，那一幕，每一个细节都有着抚慰人心的魅力。

天黑了，这座城市，却没有一点要入睡的迹象。灯红酒绿，大酒店的霓虹灯闪着人们的眼睛。但我确实感受不到人们的轻松愉悦。是啊，我心里闷得很。初三的学习压力，实在太大；让父母的关心成为质问；老师的担忧变成责怪；同学的鼓励变为冷嘲热讽。我站在路上，加快脚步，捏紧书包，转身绕远路的进了一条安静的小巷子，很想要泣不成声。

“嘿，老头子回来了，快把菜端出来吧，我出去接接他。”声音是从唯一亮着灯的小卖部传来的。我这时抬头才看到，我前面有一个柱着拐杖的老人，步子走的慢，背却挺得倍儿直。

已不再年轻的婆婆似的女人冲出来，一把扶住了老人。“假腿还用的习惯么？不舒服咱们就不用了，我伺候你一辈子，你到哪里我跟你去哪里。”女人说。老人还没来得及张口。一个年轻的小伙又冲出来：“妈，你扶得动么，我来我来，爸，我背你。”说完就将老人背起。

我站在原地看着这一家三口，又看了看老人藏在裤脚下却微微露出的假肢，心中明了，看着他们你争我抢，又不禁笑出声来。这时，老人说话了，声音佯装生气：“我这不还能走么，都让你们给伺候的只能坐轮椅了。”伸手间，还打了打儿子。

我却借着微光看到老人的另一只手，笨拙的擦着儿子脸上的汗，甚至不小心碰到儿子的眼睛，惹得儿子一阵阵怪叫。

温暖和惊讶迅速将我包裹，我呆呆的看着他们进到店里。

可能我就释怀在这一刻吧。

断脚的老人，步履艰难，也要自己走下去。就算不能走下去又何妨？他的妻儿，不是都能搀扶着他走过余生么？而我必定不会屈服于现在的挫折；因为我有我自己坚强的内心，也同样拥有，爱我的父母亲。

沙上有印，风中有音，光中有影。

这一刻，真想用相机照下来啊，那细微的感动，真怕它会稍纵即逝。但是，相机不过是我眼的批注，心的旁白。那样温暖的逼迫，早在心中烙下印。

举世无处不一个样：劳劳碌碌，辛辛苦苦，而后才是收获与欢乐；而在这个过程中无处不有温暖与感动。我的这点苦与累又算得了什么呢？不经历风雨又怎能见到美丽的彩虹呢？何况，还有老师的关心，父母的呵护时刻在我身边呢？

令人难忘的细节

高一（7）班 肖璇

用细腻的心去体会生活中的点点滴滴，你会发现它是由无数个充斥着丰富情愫的细节构成，每个人对每个细节或许会有不同的体会，而细细回味后这些细节会成为难忘的回忆。

又是一个闷热的中午，父母上班只好去爷爷家吃饭，算一算已有一个月没去了吧，母亲嘱咐爷爷奶奶说等我吃完后一定要睡午觉，因为下午还要上课。放学的铃声打响后，我连忙赶到爷爷家，免得他们担心。

桌上已摆放着可口的饭菜，都是我最爱吃的，眼神转向爷爷，他那原先结实健康的身体，

4 如今已变得弱不禁风，走路都有些摇摇晃晃，只能拖着慢而沉重的步伐前行，不像是往年那样矫健了，还是年纪大了啊！岁月是残忍的，它剥夺了人们的太多东西。

爷爷颤颤巍巍的去帮我拿来盛好的饭碗，奶奶坐在一旁看着我吃得津津有味，露出了花儿一般灿烂的笑颜，用欢快的语气说道：“你爷爷上个星期还以为你要来吃饭，于是买了一条大鳊鱼，还买了香辣鸡翅„„但是你上个星期却出去吃而没有来。”说着说着奶奶的眼神黯淡了下来，说：“以后不用打电话，到了父母都上班的时候就来咱家吃！”语气中略有点命令的口吻，可心底却听得美滋滋的。

快速的吃完饭后，我躺在睡椅上，闭上了疲惫的眼睛。梦中，风儿轻轻的吹着，小鸟“吱吱”的叫着，我躺在柔软的草地上，享受着和煦的阳光。突然听见“噹噹”的声音，我从美梦中惊醒，看见奶奶坐在一旁，用深邃而又慈爱的眼神注视着我，我仿佛可以感觉到她似乎就这样坐了一中午，那目光仿佛可以触到我内心最柔软的深处，奶奶一手拿着扇子帮我驱赶热意，而她的衣裳早已被汗珠所浸满，不时一颗晶莹的闪着珍珠般光芒的水珠从她的额角滑落。

我起身，爷爷从厨房走出，手里拿着用保鲜袋包着切成丁的桃肉，每一块桃肉都是那么的百里透红、如初绽的梅花，有一丝丝娇羞却美好，原来刚才“噹噹”的声音正是爷爷在为我切桃子所发出的，他双手递过来，我看见那布满皱纹而且瘦的手，他小心翼翼，生怕掉了似的，而等我拿走时，看见那双手微微颤抖着，仿佛不受指挥似的，唉！人终究还是敌不过岁月，都会有老态龙钟、失去光鲜容颜的一天，而那时他们心里最担心、最惦记的还是他们的子女、子孙。

所以人们要经常回家看看，回到那个疼你、爱你、哺育你的家中看看，要经常去照看父母，因为你是他们一生中最大的幸福。

学会留心那些生活中的细节，它会让你认知、感悟到许多东西，也会成为心中最难忘的记忆，让你在寂寞、孤独时不会感到孤单。

令人难忘的花香

在我家的阳台上，一处不起眼的位置放着不起眼的它。

它就是兰花，它散发出来的清香却是起眼的，令人难忘的。

它的本性是低调的，低调地开花，再低调地凋落，一个花期便这样悄无声息地过去，它静悄悄地立在那儿，仿佛不曾存在。以前一直没有注意到它，直到那一天——

正准备钢琴考级的我脸上布满了愁云，虽然五级真的不是个高的级别，但望女成凤的父亲在我从买琴练琴到考级这短短的四个月就已经迫不及待地给我报了钢琴五级考试，如此紧迫的时间，如此烦人的音符，如此长篇的白花花的谱子都好像在嘲笑我的愚蠢和无能。我的手指弹得僵硬了，弹得无力了，弹得甚至都没有知觉了！然而望着那还有将近五页纸的杂乱无章的音符，听着我弹得也杂乱无章的乐曲，我的心瞬时跌进了谷底，爬也爬不起来。我就像是一只泄了气的皮球倒在椅子上，眼泪从眼眶中无声地滴落，无声地滑过面庞，无声地打在地上，打在心里„„

一缕淡淡的清香飘了过来，准确无误地钻入鼻孔，我停止了抽泣，疑惑地嗅着那若有若无的花香，那香味像是在呼唤我，又像是在安抚我那颗跌入谷底的心，我站起身来，循着花的香味，试图找到香气的来源。我走到阳台上，花香越来越浓，但左顾右盼就是找不到。当我失望地正想走开时，不经意间，我看到了立在墙角的它。

它就是花香的源头——不起眼的兰花。

它的香味净化着我的心，平静着我的心，使我陶醉了。我仔细地端详着它，想把它从墙角挪出来，想让它在太阳光的沐浴下更好地滋长，但我没有这么做，既然它那么低调，那我就尊重一下它，不去破坏它的习性吧。 我重新回到钢琴前，眼前的谱子突然变得那么整齐，那么顺眼，那些音符是那么活泼，那么可爱。我深呼吸，流利地弹奏出了曲子，闭眼感受，美妙至极，我用心、尽心地弹着，弹着献给我和兰花的曲子。

我顺利地通过了考级，当我再去拜访兰花时，它却已在我的不经意间悄然零落。不过这已经没有关系，因为它的香味早已在我的心中弥漫开来，那种味道是令人难忘的味道„„

这一年我高二

恍惚之间，自己已经处于高二这个不尴不尬的年级，前面有高考的洪流横在那里，而身后，则是那个渐行渐远的过往。

时常捧一杯热茶，故作老成地躺在躺椅上木然地凝视着窗外。有时候，坐着坐着，便泪眼朦胧起来。我想，只有处在高二这个特殊的当下，才会使我变得如此矫揉造作。但这些无由来的感伤，便是我高二生活的主旋律吗？

我想，并不尽然。

我只是觉得，人成熟得太快，需要不断地停下脚步，回头看看，认真想想。那些陈年旧事毕竟还是要忘记的，而当下的生活却来得更加深刻与真实。

有时，觉得“人在高二”真的很不容易，周围同学都在不断加码，看着他们专注的神情，自己又怎么会甘心怠慢下来呢？于是，我干脆就将生活琐事抛到一边，专心做起自己的“学问”来。虽然累了一些，却很充实。有时，我也觉得，高二也可以这样简单并快乐着。

我喜欢在和煦的午后，端一把椅子去走廊上坐坐。因为在这里，我能更为清晰地感受到时间的杰作和听到整个班级的声音，这缓慢的节奏和亲切的声音混合着阳光一同进入我的胸口，让人感觉真暖和。

若问我从高二学会了一些什么，我会回答：“不仅仅是知识，我还学会了享受。”我享受和朋友在一起的快乐，我享受忙里偷闲的惬意，我也享受生命中不可避免的忧伤。我总是习惯于早早地做完试卷，偷窥班里每个人认真答题的模样。做不出题时，有人蹙眉沉思，有人摆弄着头发。每当这时，我总是禁不住地微笑，能仔细端详这些可爱的面孔，真是一种享受。

时常听同学抱怨高二是如何劳累，我想说，何不换一种态度去对待生活，去发掘周围无处不在的快乐，而不是拘泥于对困苦的埋怨。

人在高二，前程虽然未卜，往事却已随风而去。在这个容易迷失的十字路口，我已经学会了如何分辨方向，我也知道怎样才能将生活过得清明透澈。

高二注定是特殊的一年，它以特有的方式将我们从青春年少慢慢引入成人世界，它是一座桥，连接着两岸截然不同的风景。我们都将经由这座桥，进入前方多彩却未知的世界。

也许我在老态龙钟的时候，仍然忘不了有这么一年。这一年的阳光特别好，这一年的人儿忘不了，这一年的光景好像很长，这一年却转眼即成过往。这一年，我高二。

阅读下面一段文字，按要求作文

城市跟人一样，是有气质与个性的，这些东西都隐藏在她的细节里。细节就像一滴水，虽然小，却能反映出太阳的光辉。从一个细节里，能看出城市的气度与修养。

请以“城市的 ”为题（请在材料中选择一个词补全题目）写一篇作文，文体不限（诗歌除外），不少于800字。

作文示例

城市的细节

不知怎么，这些年竟然与厦门极有缘，每年都有几次去厦门的机会，每一次去都有不同的感觉。这个美丽优雅的岛城，展现在人们眼前的清爽与干净，一如一位注重仪表的白领，气度不凡，却不咄咄逼人。

厦门的变化，首先是道路的宽畅，尽管厦门岛上的土地极有限，却还是给道路应有的空间。然后是随处可见的绿地树木，一年四季绿叶红花总是不凋，整个城市就是一个大公园！这样的优良人居环境，被评为国际花园城市，一点都不夸张，可以说是恰如其分。

在这个美丽而舒适的海岛城市，细节一直被关注。

早些年到厦门，在等公交车时，就看到许多公交站台上，专门为候车的乘客设置了不锈钢座椅，当时并未在意，后来走过许多大城市，竟然都没见到。其实这只是一个很小的细节，厦门却想到了。座椅是冰冷没有感情的，我们却从座椅中能感受到这个城市的人文关怀。

再一次到厦门，突然被道路上来来去去的士吸引。心里头荡漾了一下。有一种异样的感觉从心底升起，总觉得有什么与他处不一样。

的士有什么好奇呢？每个城市都有，不是红的就是绿的，或是黄的。在厦门，看到的的士有不同的颜色，怱地从身边驶过，到底有几种颜色？好奇心一时兴起。与一起出差的同事小张站在路旁，等着一部部驶过的的士，数了数，确认有五色颜色。这一发现颇让我们开心。

这五种颜色都是那么让人赏心悦目，车身洁净铮亮，她们的颜色分别是：橙黄、玫瑰红、蓝色、绿色、紫色，顶部清一色乳白，如此搭配足见其精致。游动在都市的道路上，像流动着的五朵美丽的花。

后来，偶尔也乘坐的士，又有了新的发现。每次下车时，当我们关上车门，发现在前车门两侧都有不同的图案，这下我们来劲了，很想了解一下图案的内容。五种图案，有四种比较容易看出，比如蓝色的车体喷得是海豚，橙黄的车体是白鹭，绿色的是凤凰木，玫瑰红的是三角梅，紫色的车体上的图案猜了很久没弄明白，后来问了开车的师傅才知道，紫色车体上的图案是钢琴！

从这些图案看出了这个城市的文化情趣。图案并非随便喷上去的，她与这个城市是有渊源的。这些图案呵，有厦门的市花市树，还有厦门的文化符号。如果再细究，这五色颜色又代表着不同的五个出租车公司，假如你有东西落在车上了，又没记住车号，但你知车的颜色，就能找到它所属的公司。

这是一个注重细节的城市，从一部出租车上，反映出一个城市的文化修养，看似简单的颜色和图案，隐含着与厦门有关的信息，点缀出城市别样的浪慢与情怀。

令人难忘的花香

在我家的阳台上，一处不起眼的位置放着不起眼的它。

它就是兰花，它散发出来的清香却是起眼的，令人难忘的。

它的本性是低调的，低调地开花，再低调地凋落，一个花期便这样悄无声息地过去，它静悄悄地立在那儿，仿佛不曾存在。以前一直没有注意到它，直到那一天——

正准备钢琴考级的我脸上布满了愁云，虽然五级真的不是个高的级别，但望女成凤的父亲在我从买琴练琴到考级这短短的四个月就已经迫不及待地给我报了钢琴五级考试，如此紧迫的时间，如此烦人的音符，如此长篇的白花花的谱子都好像在嘲笑我的愚蠢和无能。我的手指弹得僵硬了，弹得无力了，弹得甚至都没有知觉了！然而望着那还有将近五页纸的杂乱无章的音符，听着我弹得也杂乱无章的乐曲，我的心瞬时跌进了谷底，爬也爬不起来。我就像是一只泄了气的皮球倒在椅子上，眼泪从眼眶中无声地滴落，无声地滑过面庞，无声地打在地上，打在心里„„

一缕淡淡的清香飘了过来，准确无误地钻入鼻孔，我停止了抽泣，疑惑地嗅着那若有若无的花香，那香味像是在呼唤我，又像是在安抚我那颗跌入谷底的心，我站起身来，循着花的香味，试图找到香气的来源。我走到阳台上，花香越来越浓，但左顾右盼就是找不到。当我失望地正想走开时，不经意间，我看到了立在墙角的它。

它就是花香的源头——不起眼的兰花。

它的香味净化着我的心，平静着我的心，使我陶醉了。我仔细地端详着它，想把它从墙角挪出来，想让它在太阳光的沐浴下更好地滋长，但我没有这么做，既然它那么低调，那我就尊重一下它，不去破坏它的习性吧。 我重新回到钢琴前，眼前的谱子突然变得那么整齐，那么顺眼，那些音符是那么活泼，那么可爱。我深呼吸，流利地弹奏出了曲子，闭眼感受，美妙至极，我用心、尽心地弹着，弹着献给我和兰花的曲子。

我顺利地通过了考级，当我再去拜访兰花时，它却已在我的不经意间悄然零落。不过这已经没有关系，因为它的香味早已在我的心中弥漫开来，那种味道是令人难忘的味道„„

这一年我高二

恍惚之间，自己已经处于高二这个不尴不尬的年级，前面有高考的洪流横在那里，而身后，则是那个渐行渐远的过往。

时常捧一杯热茶，故作老成地躺在躺椅上木然地凝视着窗外。有时候，坐着坐着，便泪眼朦胧起来。我想，只有处在高二这个特殊的当下，才会使我变得如此矫揉造作。但这些无由来的感伤，便是我高二生活的主旋律吗？

我想，并不尽然。

我只是觉得，人成熟得太快，需要不断地停下脚步，回头看看，认真想想。那些陈年旧事毕竟还是要忘记的，而当下的生活却来得更加深刻与真实。

有时，觉得“人在高二”真的很不容易，周围同学都在不断加码，看着他们专注的神情，自己又怎么会甘心怠慢下来呢？于是，我干脆就将生活琐事抛到一边，专心做起自己的“学问”来。虽然累了一些，却很充实。有时，我也觉得，高二也可以这样简单并快乐着。

我喜欢在和煦的午后，端一把椅子去走廊上坐坐。因为在这里，我能更为清晰地感受到时间的杰作和听到整个班级的声音，这缓慢的节奏和亲切的声音混合着阳光一同进入我的胸口，让人感觉真暖和。

若问我从高二学会了一些什么，我会回答：“不仅仅是知识，我还学会了享受。”我享受和朋友在一起的快乐，我享受忙里偷闲的惬意，我也享受生命中不可避免的忧伤。我总是习惯于早早地做完试卷，偷窥班里每个人认真答题的模样。做不出题时，有人蹙眉沉思，有人摆弄着头发。每当这时，我总是禁不住地微笑，能仔细端详这些可爱的面孔，真是一种享受。

时常听同学抱怨高二是如何劳累，我想说，何不换一种态度去对待生活，去发掘周围无处不在的快乐，而不是拘泥于对困苦的埋怨。

人在高二，前程虽然未卜，往事却已随风而去。在这个容易迷失的十字路口，我已经学会了如何分辨方向，我也知道怎样才能将生活过得清明透澈。

高二注定是特殊的一年，它以特有的方式将我们从青春年少慢慢引入成人世界，它是一座桥，连接着两岸截然不同的风景。我们都将经由这座桥，进入前方多彩却未知的世界。

也许我在老态龙钟的时候，仍然忘不了有这么一年。这一年的阳光特别好，这一年的人儿忘不了，这一年的光景好像很长，这一年却转眼即成过往。这一年，我高二。

阅读下面一段文字，按要求作文

城市跟人一样，是有气质与个性的，这些东西都隐藏在她的细节里。细节就像一滴水，虽然小，却能反映出太阳的光辉。从一个细节里，能看出城市的气度与修养。

请以“城市的 ”为题（请在材料中选择一个词补全题目）写一篇作文，文体不限（诗歌除外），不少于800字。

作文示例

城市的细节

不知怎么，这些年竟然与厦门极有缘，每年都有几次去厦门的机会，每一次去都有不同的感觉。这个美丽优雅的岛城，展现在人们眼前的清爽与干净，一如一位注重仪表的白领，气度不凡，却不咄咄逼人。

厦门的变化，首先是道路的宽畅，尽管厦门岛上的土地极有限，却还是给道路应有的空间。然后是随处可见的绿地树木，一年四季绿叶红花总是不凋，整个城市就是一个大公园！这样的优良人居环境，被评为国际花园城市，一点都不夸张，可以说是恰如其分。

在这个美丽而舒适的海岛城市，细节一直被关注。

早些年到厦门，在等公交车时，就看到许多公交站台上，专门为候车的乘客设置了不锈钢座椅，当时并未在意，后来走过许多大城市，竟然都没见到。其实这只是一个很小的细节，厦门却想到了。座椅是冰冷没有感情的，我们却从座椅中能感受到这个城市的人文关怀。

再一次到厦门，突然被道路上来来去去的士吸引。心里头荡漾了一下。有一种异样的感觉从心底升起，总觉得有什么与他处不一样。

的士有什么好奇呢？每个城市都有，不是红的就是绿的，或是黄的。在厦门，看到的的士有不同的颜色，怱地从身边驶过，到底有几种颜色？好奇心一时兴起。与一起出差的同事小张站在路旁，等着一部部驶过的的士，数了数，确认有五色颜色。这一发现颇让我们开心。

这五种颜色都是那么让人赏心悦目，车身洁净铮亮，她们的颜色分别是：橙黄、玫瑰红、蓝色、绿色、紫色，顶部清一色乳白，如此搭配足见其精致。游动在都市的道路上，像流动着的五朵美丽的花。

后来，偶尔也乘坐的士，又有了新的发现。每次下车时，当我们关上车门，发现在前车门两侧都有不同的图案，这下我们来劲了，很想了解一下图案的内容。五种图案，有四种比较容易看出，比如蓝色的车体喷得是海豚，橙黄的车体是白鹭，绿色的是凤凰木，玫瑰红的是三角梅，紫色的车体上的图案猜了很久没弄明白，后来问了开车的师傅才知道，紫色车体上的图案是钢琴！

从这些图案看出了这个城市的文化情趣。图案并非随便喷上去的，她与这个城市是有渊源的。这些图案呵，有厦门的市花市树，还有厦门的文化符号。如果再细究，这五色颜色又代表着不同的五个出租车公司，假如你有东西落在车上了，又没记住车号，但你知车的颜色，就能找到它所属的公司。

这是一个注重细节的城市，从一部出租车上，反映出一个城市的文化修养，看似简单的颜色和图案，隐含着与厦门有关的信息，点缀出城市别样的浪慢与情怀。

1 写触动心灵的人和事（范文12篇）

令人难忘的细节

傍晚4点，平日里人流来往的街道上，已经变得有些凄清了，等了几十分钟车的我也有些不厌其烦了，一阵凉飕飕的风迎面袭来，这让我不禁打了个冷颤。

“来了，来了，公交车就在前面。”像往常一样，身边总会响起这一声欢跃，顿时醒悟的我，背好自己的书包，开始起跑了，我感觉现在的我，就像百米赛跑上的选手，跨着自己最大的步子，双臂使劲地来回晃动，我咬着牙，握着拳头，心想:终点就在不远处了。我终于跑到了公交车门前，此时车上的人像一窝蜜蜂，使劲往里钻，机灵的我，缩着身子，终于踏上了公交车，找到一个座位，一屁股坐下了。“怎么还不走啊！”有人在抱怨着，“等一等，还有人。”一个嘶哑的声音在我的耳边回荡，他是一个农民工，提着一个蛇皮袋，肩上还背着个包，让我没想到的是他朝我这个方向走来，难闻的汗味很快扑鼻而来，他那如草屑般的头发，黝黑的皮肤，难看的胡须，让我毫不犹豫的把头转向了窗外，他似乎察觉到了我的嫌弃，当我再把目光投向他的时候，他对我微笑着，我却不以为意。

上车的人越来越多，整个车厢挤满了人，我顿时觉得连呼吸都有些困难，一路颠簸不止，农民工似乎越来越吃力，很快，豆子般大小的汗珠从他的额头上流了下来，从他的眼神里，我看得出他尽力不碰到我的腿，而我总是尽力往窗边移动着。我整个身子缩在了一起，农民工用手牢牢地抓住了车上的铁环，可是，一个剧烈晃动，农民工的身子向我倾了过来，可最终还是没摔在我身上，他很不好意思地对我说:“这位同学，对不起啊，我不是有意的，希望你见谅，你没事吧？”一句句朴实的话语，让我那已冰冷的心，瞬间融化，我应了声:“没事。”他用憨厚的笑容点了点头。

很快，农民工要下车了，转身的那一刻，还不忘对我说:“同学，谢谢你！”那淳朴而又憨厚的笑容再一次出现在他的脸上。

坐在车上的我不禁惭愧并反省起来，现在在外打工的农民个个都是这样，整天暴晒在阳光下，走到哪都会被一些人嫌弃，可是，如果爱你的父亲在外遇到这样的遭遇，自己心里也不会好受。

或许是这位农民工教会了我，他们的外表虽然不华丽，身上不会散发着香气，但骨子里却有着超出常人的坚强和乐观。

2 农民工的一声抱歉，让我学会了谦让，农民工的一个动作，让我学会了尊重，农民工的一个憨笑，让我感受到了这个秋天最温暖的阳光，那些辛苦劳累而又可敬的农民工，是你们的品质让我学会了做人，让我真心说声谢谢。

教师点评：

文章结构完整，语言流畅，紧紧抓住农民工的每个细节进行描绘，结尾升华主题，使整篇文章浑然一体，很不错。

令人难忘的细节

也许是记忆力的关系，我往往有这样的情况：认识的人，忘记了相貌，而某个细节，如那人的一个眼神，一个动作甚至一句话都能记得很清楚；发生的事，忘记了过程，而那时候的一个细节，如一个想法，一片风景却记得格外清楚。

小学时，我有个每天和我抬杠的同桌，或许上辈子我们是仇家。每天我们都要来几次口舌大战。把班里搅得天翻地覆，不过也怪得很，别看我们经常势不两立，但要是对方出了事，我们都会非常担心着急。一天我看见她一脸严肃的坐在那里，我问她怎么了，她只是把头一抬，我看见了她的眼神，我现在已经记不清她对我

说了什么，甚至忘记她的姓名和外貌。但是，她最初那个让我震惊的眼神我根本忘不掉。

当时，我并不理解这眼神，之所以会记得大概也只是单纯的认为那个眼神很独特吧，就像是突然打了鸡血，变得充满自信，要放手做最后一搏。

又一次看到这样的眼神是在我新交的一个朋友身上，那天她突然说她以后要认真了，不再贪玩了，只听这话你一定不会相信，你若看到她的眼神，你就知道，那是一种散发着光芒的眼神，在向往着，憧憬着，无比坚强。

其实，一直以来我都是平凡得不能再平凡的女生，没有什么伟大的梦想，也不想要波澜起伏的人生；没有什么下决心要争取的东西，也没有一定要达到的目标。我忽然开始害怕，害怕自己的未来之路迷茫，害怕自己堕落。

于是，我思考：我能否也成为那样的人呢？我能否为一个目标而努力拼搏呢！细细想来，原来我也有自己深藏在心里的梦啊！它发出微弱而不容忽视的光芒，我开始慢慢改变了，我努力了，好强了，开始拼搏自己的梦想了。我想拥有那样的眼神，有那样完成的决心。

是那令人难忘的眼神打动了我，改变了我，让我能有这样的勇气做更好的自己。这令人难忘的细节，是可以改变人的一生的，

3 那个让我震撼的眼神，我要铭记在心。我相信，只要我坚持下去，我也会拥有这样能让人改变的眼神，对吗？ 令人难忘的细节，谢谢你让我改变。

教师点评：

鲁迅先生曾经说过:＂要极俭省地画出一个人的特点, 最好

是画他的眼睛. ＂本文扣住“眼神”行文，让“眼神”成为全文线索，结构很清晰，你写的两次“眼神”就像电影里的特写镜头，让人久久难以忘记。

令人难忘的细节

在这个世界上，我们会获得也会错过，会拥有也会失去。只要我们用心倾听，用心体会，就会发现许多我们不曾知道的事，生活中总会有某些人，某些事，被我们在不经意间所忽略，但也总是会有某些特殊的人，特殊的事，让我们在那一瞬间变成永恒，让一瞬间成为永远的难以忘怀。

从出生到现在，我已经在这个世界上生活了15年，也经历了许多的事。慢慢地随着时间的流逝，开始懂得了很多事，懂得了父母的付出，懂得了老爸的艰辛，懂得了老妈的“手中线”。他们所做的这些都是因为我，为了我有幸福的生活，美好的未来，他们节约生活。原本，他们也可以像别人一样，大方地用钱，潇洒地购物，但因为有我的存在，父母的精力都花在我身上，从来不管自己过得怎么样，而我却还总是让他们不省心，为我操心这操心那，有时我甚至还嫌他们烦，怨他们太啰嗦，和父母顶嘴。现在我回想一下，当初的我是有多幼稚，多么的不懂事„„

父亲，一个伟大的人。老爸的背永远是那么的温暖，小时候，依附在父亲的背上长大，现在，长大了遇到了伤心的事依旧是靠在父亲的背上向他倾诉，老爸做饭时，我也总是搭着他的肩，靠在他的背上，夸他的手艺好。在这同时，我也注意到老爸手掌上裂开的伤痕，三千烦恼丝，老爸已经白了一千。

可是，日夜辛劳的爸爸又要开始辛苦的工作，把老爸送到车站，看着汽车已从远方慢慢驶来，爸爸就要离开我了，又要等很久才会再回来，好舍不得啊！面对老爸和蔼慈祥的脸，不知道该说些什么，就简单地对他说了一句工作时注意安全，多休息„„突然我发现老爸变得一脸欣慰，说我是真的长大了。没想到一句简简单单的话居然能让老爸如此高兴，看着父亲远去的背影，我内心五味杂全，莫名的有一种辛酸。渐渐地发现父亲的背已经改变了形状„„

我的爸爸是好人，岁月，请你善待他。所有温暖的怀抱，不如我老爸宽大的背来得实在，许多人的偶像都是一些明星，而我

4 的偶像是我老爸，尽管他不那么高大，不那么威武，但在我心中他是最帅的，父亲是我最崇敬的人，但愿他永远开心。

教师点评：

文章开篇语言精辟，先声夺人，让人不敢相信如此话语竟出自一个十四五岁的高一学生笔下，像一位饱经世事的老者吐纳之言，看出小作者的成熟、睿智、敏感，孩子，你懂事了，让人欣慰。

令人难忘的细节

人生就像一卷录影带，里面交织了无限的苦与乐，当然也不乏难忘的片段。这些片段偶尔浮现在我的脑海中，也还是会在我的心泛起一片浪花。

“你已经进政教处两次了，马上打电话给你家里人，今晚就回家去!”老师严厉的话响彻在这夜深人静的黑夜里。由于我的任性胡闹触犯了校规，被教导主任不得不在深夜十一点时打电话给工作了一天，正在熟睡的爸爸，我在等待爸爸的到来，夜晚，那一股寒风从我脚下直窜到我的裤脚里，再加上政教处里的寂静与窗外的黑直叫我哆嗦，上下牙齿不停地双击着。教导主任用那种可以杀死人的眼神看着我。爸爸来了，一个突如其来的耳光拍响在我的脸上，我的心莫名奇妙地痛了起来，眼泪就像豆珠一般的直哗啦的掉下来。我看着父亲，但父亲用那憎恨的眼光回击了我，他没有开口。回家的路途很远，我和父亲一直沉默着，夜晚更显得安静。回到家，我已经被寒风吹得嘴唇发紫，开了灯，父亲坐在沙发那头，而我更是害怕地站在门口，不敢多上前一步。

“过来，肚子饿了没？”父亲突然开口，让站在门口的我不知所措，我迈着沉重的步伐一小步一小步的走到父亲的旁边，用最安静的声音坐上了沙发。我和父亲继续沉默，父亲开始习惯性的从衬衣的左上口袋拿出一包烟，用熟练的手法点燃了烟，一脸的疲倦与沧桑，灯光下显得犹为辛苦。我的眼睛一直在父亲的身上，我想打破这种让人不禁打寒颤的寂静，但喉咙似乎被害怕堵住了。

“小静，人生是一段路程，这一段路程会发生很多的事情，你已经是大人了，你应该懂得什么是原则，什么是规矩”爸爸用最低沉的声音，一边敲打着烟灰，一边语重心长地和我讲道理。“爸„„我„„”我的声音颤抖着。“我知道，你开始叛逆了，爸爸身体不好了，老了，管不住你了。”父亲哽咽了，灯光下，我看到了父亲眼里闪出的泪光。夜深人静，是该熟睡的时候，而在这个村子里，还有一盏未关掉的灯，还有一对正在拉近心与心距离的父女，还有两颗久久不能平息的心。一个晚上，我与爸爸用最

5 温柔的语言，用最无声的爱走进了对方的心里。十五年来，父亲一直教会我怎样走好人生之路，而我却在这花季少年本该让父亲放心的时期，用自己最无知的错误刺痛了父亲的心。这一件事，在我的录影带里留下了最触动我心的片段，父亲与我打开了内心的窗，看见了心灵的宝藏，看见了门外清明的风景，父亲的爱弥漫在记忆里的时间越久越浓郁。

人生之路，因为有父亲的陪伴，不会让我迷失方向。现如今，我只想对父亲说:你牵挂的孩子，长大了!

不一样的路，应该有不一样梦，有不显山不显水的执着，不惧风不畏雨的坚忍，不图名不图利的忠诚! 令人难忘。

教师点评：

人都是在犯错误中成长，何况小孩子呢？别太放在心上。烦了错误不要紧，吃一堑，长一智。心理描写、语言描写，尤其是神态描写细腻传神，人物形象栩栩如生，跃然纸上。语言流畅优美，感情真挚动人，许多像你这样的同龄人看了你这篇文章后会感同身受。

令人难忘的细节

从小到大，父亲总是忙于奔波在城市之间，对我的管教基本就落到母亲身上，因此我对母爱体会更深一点，更复杂一点。

也许生在农村，长在农村，注定真的就不善于表达感情，所以母亲显得很冷淡。小时候，她一直在斥骂和棍棒下督促我成长，很多时候感觉在她眼中是那样的不值一提，我整天被她训斥着：“我像你这么大的时候，已经都会干什么干什么了，而你看你到现在还像个小孩子。”很多次自己偷懒被母亲揪耳朵，心里都不禁想，既然你不疼我，我不如死了算了。好多次心灰意冷，还真拿刀放在了脖子上，只差没有勇气往下割，怕痛！

记忆中的母亲很强势。每次摔跤即使不疼，也要拼命地挤出眼泪，让母亲心疼一下自己，看着邻家比自己还要大的孩子赖在地上闹着走不动时，都会被自己的母亲带着一脸幸福的表情抱起，再回头看看母亲，她淡淡一笑地说：“站起来，拍拍土。”我立马决堤的泪水，也只好草草关闸„„

上初中那年，要走很远的路去报名，多么希望母亲能说几句暖心的话啊，即使是什么“多注意身体，冷了添些衣服”之类的平常话，我也会感到温暖很多，但母亲只是默默地给了钱，默默送我到门口，始终没说什么。我无言离去，心中满是失落。

开学后几星期，家近的许多同学的父母都送衣服，零食过来，我看在眼里，想起上学近十年来，父母何时到学校看过自己？从小开始，每次开学自己都是一个人，怀里紧紧揣着学费到学校报

6 到。母亲心里有我吗？她不担心我吗？她爱我吗？可是她的爱体现在哪里啊？想着想着，自己不由自主地落下泪来„„

校园生活渐渐和同学们混熟了，便不再感到那么孤独。往后竟慢慢发现自己的适应能力很强，个人生活打理是轻车熟路，轻而易举。谁赋予了我这种能力？我什么时候学会了这些？这是不是母亲的教育方式带来的？母亲对自己的冷酷，是不是也有一定的道理呢？

七月，正是荷花满湖的季节，我一个人踏上了去湘潭的汽车。在走的前一晚，母亲谨慎地问要不要陪我一同去，我笑着说：“如果您想去游湘潭，那就一起，如果不想的话，我一个人够了。”第二天，母亲就只送我到车站。车来了，母亲挥手告别，我微笑地转身大步上了车。我心里竟然没有一丝离别的感觉，我竟如此淡定，离家远行，为何没有分离的伤感？我什么时候变得这么坚强了？归根结底：我突然从心底暗暗感激母亲多年的冷漠，是她迫使自己独立自强。

去年暑假吃第一顿饭时，母亲轻轻问我在学校身体好不好？我笑着说：“您不会也担心我吧？”母亲闷闷地说：“怎能不担心啊！一个人在那么远的地方，又没人照顾。”我的心猛地一缩，眼酸酸的，我期盼多久的话语啊，原来母亲也是深深爱着我，她的话，让我久久不能平静。是懊悔？是感动？分不清这复杂的体会！ 想来，初中开始，母亲不再骂自己了，给的学杂费也不像以前老要查问用处了，每次都会多给一点，还问够不够，很多事情也渐渐跟自己商量了，但自己为什么都没有去思考过，却一直固执地怀疑母爱的真诚呢？她那强势母亲的形象在我心里一片片瓦解，我曾忽略了多少怎样的细节呀。

母爱是饭前的声声谈笑，虽然我没有，但却拥有柴米油盐间的琐碎细腻；母爱是满怀爱意的一个眼神，虽然我没有，但却拥有求全责备的一声抱怨。是她教会我独立自强，母爱是一缕明媚的阳光，照亮我未来的路程；亦是一团炽热的烈火，驱赶走心灵的寒冷，不论怎样，母亲会在离别后辗转低回地牵挂，在重逢时相对无语的瞬间感到幸福„„

雨依旧不停息地下着，远方的风在哽咽，尘梦似歌，我心已醉，母爱的细节清新淡雅，静静地坐在时间的肩头，看一串串离去的背影涌动着匆匆即逝的夕阳，追随古钟滴滴哒哒敲碎的过去，伴着苍老爬满黄昏的藤条，爱的细节将永立于生命之舟，此生难忘......

教师点评：

7 感情真挚浓烈，细节描写感人，字里行间透着文字的芬芳。一篇不错的习作。

令人难忘的细节

落花有意，流水无情。时间如流水，记忆的长河无情地冲刷着过往的岁月。然而时光却是有心的，铭刻下那些难忘的时刻，并使之刻骨铭心，深入骨髓„„ 那年夏天，本该是雨水充沛的的江南，竟然破天荒的干旱了，全家的水源仅依赖于村上的一口公井，而且全凭父亲一天三趟的挑水。 那天的傍晚，或许是良心发现，也许是一时兴起，我竟然抛下心爱的电视机，搬了一把椅子、抱着一个茶杯呆呆地坐在门口等父亲回来。

太阳将落未落，晚霞已红遍半边天，终于盼回了父亲的身影。心情情不自禁的变得开心起来。待父亲走近，放下双肩沉重的水桶，呼一口长气，用双袖擦拭脸庞流淌下来的泪水时。我一个健步冲过去。直伶伶地站在父亲身前，清脆脆地叫了声“爸”，他微微抬头，余光扫过我手中的茶杯，顺手接了过去，嘴里还念叨着；“我的女儿终于长大啦啊！”脸上的笑容在红光映照下分外幸福、灿烂。渐渐地，我被这种画面吸引住了，开始仔细地打量父亲。霎时觉得父亲好陌生。

发丝中些许白发傲然存在着，像清晨的第一缕光芒刺痛我的双眼，原本清秀的脸庞也雕刻上了朵朵菊花；在父亲微张开的口齿中，我寻觅到了岁月的痕迹，那黄色素在不经意间已悄然爬上了父亲的牙齿上，并生了根„„岁月飞逝，而我却只能望着，无力感涌上心头。 手不禁地搭在父亲发丝上，忍不住地问道：“爸，为什么会有这么多的白发？”父亲把我的手拿下来，理了理头发。回复道：“老了哟，女儿都这么大了，能不有白发吗？”留下一抹微笑，便转身朝里屋走去，望着父亲离去的背影，一种酸涩感涌上心来。

是啊，我都这么大了，父亲的头上又怎么可能没有白发„„

父亲老了，他把他挺直的脊梁给了我；父亲老了，他把他明亮的双眸给了我：父亲老了，他用他全身心铸造了我！而过去的我，却只知道一味地索取、一味地强求。从来不为他做过什么，小小的一杯茶就让他如此的满足，可见以前的我是多么的无知。时光无声、无情，待父亲身上刻满岁月的伤痕，我才发觉父亲已经老了„„

脸庞抚过一缕清风，多希望他替我铭记父亲，记住他的所有，可是我深知道那只是一种妄想。我只能拜托永恒的时间，将父亲永久的保存在我的心里，我的脑海里。愿时光能伴父亲终老与不朽。我相信有心的她会的。至少这一刻她会记住„„ 教师点评：

8 你已经用你秀丽、清新的文字将这一刻定格下来。你是一个内心细腻的孩子，从父亲的动作到父亲的白发、皱纹，再到父亲为你做的一切。全文结构完整，语言精练，令人回味无穷。

1 写触动心灵的人和事（范文12篇）

令人难忘的细节

傍晚4点，平日里人流来往的街道上，已经变得有些凄清了，等了几十分钟车的我也有些不厌其烦了，一阵凉飕飕的风迎面袭来，这让我不禁打了个冷颤。

“来了，来了，公交车就在前面。”像往常一样，身边总会响起这一声欢跃，顿时醒悟的我，背好自己的书包，开始起跑了，我感觉现在的我，就像百米赛跑上的选手，跨着自己最大的步子，双臂使劲地来回晃动，我咬着牙，握着拳头，心想:终点就在不远处了。我终于跑到了公交车门前，此时车上的人像一窝蜜蜂，使劲往里钻，机灵的我，缩着身子，终于踏上了公交车，找到一个座位，一屁股坐下了。“怎么还不走啊！”有人在抱怨着，“等一等，还有人。”一个嘶哑的声音在我的耳边回荡，他是一个农民工，提着一个蛇皮袋，肩上还背着个包，让我没想到的是他朝我这个方向走来，难闻的汗味很快扑鼻而来，他那如草屑般的头发，黝黑的皮肤，难看的胡须，让我毫不犹豫的把头转向了窗外，他似乎察觉到了我的嫌弃，当我再把目光投向他的时候，他对我微笑着，我却不以为意。

上车的人越来越多，整个车厢挤满了人，我顿时觉得连呼吸都有些困难，一路颠簸不止，农民工似乎越来越吃力，很快，豆子般大小的汗珠从他的额头上流了下来，从他的眼神里，我看得出他尽力不碰到我的腿，而我总是尽力往窗边移动着。我整个身子缩在了一起，农民工用手牢牢地抓住了车上的铁环，可是，一个剧烈晃动，农民工的身子向我倾了过来，可最终还是没摔在我身上，他很不好意思地对我说:“这位同学，对不起啊，我不是有意的，希望你见谅，你没事吧？”一句句朴实的话语，让我那已冰冷的心，瞬间融化，我应了声:“没事。”他用憨厚的笑容点了点头。

很快，农民工要下车了，转身的那一刻，还不忘对我说:“同学，谢谢你！”那淳朴而又憨厚的笑容再一次出现在他的脸上。

坐在车上的我不禁惭愧并反省起来，现在在外打工的农民个个都是这样，整天暴晒在阳光下，走到哪都会被一些人嫌弃，可是，如果爱你的父亲在外遇到这样的遭遇，自己心里也不会好受。

或许是这位农民工教会了我，他们的外表虽然不华丽，身上不会散发着香气，但骨子里却有着超出常人的坚强和乐观。

2 农民工的一声抱歉，让我学会了谦让，农民工的一个动作，让我学会了尊重，农民工的一个憨笑，让我感受到了这个秋天最温暖的阳光，那些辛苦劳累而又可敬的农民工，是你们的品质让我学会了做人，让我真心说声谢谢。

教师点评：

文章结构完整，语言流畅，紧紧抓住农民工的每个细节进行描绘，结尾升华主题，使整篇文章浑然一体，很不错。

令人难忘的细节

也许是记忆力的关系，我往往有这样的情况：认识的人，忘记了相貌，而某个细节，如那人的一个眼神，一个动作甚至一句话都能记得很清楚；发生的事，忘记了过程，而那时候的一个细节，如一个想法，一片风景却记得格外清楚。

小学时，我有个每天和我抬杠的同桌，或许上辈子我们是仇家。每天我们都要来几次口舌大战。把班里搅得天翻地覆，不过也怪得很，别看我们经常势不两立，但要是对方出了事，我们都会非常担心着急。一天我看见她一脸严肃的坐在那里，我问她怎么了，她只是把头一抬，我看见了她的眼神，我现在已经记不清她对我

说了什么，甚至忘记她的姓名和外貌。但是，她最初那个让我震惊的眼神我根本忘不掉。

当时，我并不理解这眼神，之所以会记得大概也只是单纯的认为那个眼神很独特吧，就像是突然打了鸡血，变得充满自信，要放手做最后一搏。

又一次看到这样的眼神是在我新交的一个朋友身上，那天她突然说她以后要认真了，不再贪玩了，只听这话你一定不会相信，你若看到她的眼神，你就知道，那是一种散发着光芒的眼神，在向往着，憧憬着，无比坚强。

其实，一直以来我都是平凡得不能再平凡的女生，没有什么伟大的梦想，也不想要波澜起伏的人生；没有什么下决心要争取的东西，也没有一定要达到的目标。我忽然开始害怕，害怕自己的未来之路迷茫，害怕自己堕落。

于是，我思考：我能否也成为那样的人呢？我能否为一个目标而努力拼搏呢！细细想来，原来我也有自己深藏在心里的梦啊！它发出微弱而不容忽视的光芒，我开始慢慢改变了，我努力了，好强了，开始拼搏自己的梦想了。我想拥有那样的眼神，有那样完成的决心。

是那令人难忘的眼神打动了我，改变了我，让我能有这样的勇气做更好的自己。这令人难忘的细节，是可以改变人的一生的，

3 那个让我震撼的眼神，我要铭记在心。我相信，只要我坚持下去，我也会拥有这样能让人改变的眼神，对吗？ 令人难忘的细节，谢谢你让我改变。

教师点评：

鲁迅先生曾经说过:＂要极俭省地画出一个人的特点, 最好

是画他的眼睛. ＂本文扣住“眼神”行文，让“眼神”成为全文线索，结构很清晰，你写的两次“眼神”就像电影里的特写镜头，让人久久难以忘记。

令人难忘的细节

在这个世界上，我们会获得也会错过，会拥有也会失去。只要我们用心倾听，用心体会，就会发现许多我们不曾知道的事，生活中总会有某些人，某些事，被我们在不经意间所忽略，但也总是会有某些特殊的人，特殊的事，让我们在那一瞬间变成永恒，让一瞬间成为永远的难以忘怀。

从出生到现在，我已经在这个世界上生活了15年，也经历了许多的事。慢慢地随着时间的流逝，开始懂得了很多事，懂得了父母的付出，懂得了老爸的艰辛，懂得了老妈的“手中线”。他们所做的这些都是因为我，为了我有幸福的生活，美好的未来，他们节约生活。原本，他们也可以像别人一样，大方地用钱，潇洒地购物，但因为有我的存在，父母的精力都花在我身上，从来不管自己过得怎么样，而我却还总是让他们不省心，为我操心这操心那，有时我甚至还嫌他们烦，怨他们太啰嗦，和父母顶嘴。现在我回想一下，当初的我是有多幼稚，多么的不懂事„„

父亲，一个伟大的人。老爸的背永远是那么的温暖，小时候，依附在父亲的背上长大，现在，长大了遇到了伤心的事依旧是靠在父亲的背上向他倾诉，老爸做饭时，我也总是搭着他的肩，靠在他的背上，夸他的手艺好。在这同时，我也注意到老爸手掌上裂开的伤痕，三千烦恼丝，老爸已经白了一千。

可是，日夜辛劳的爸爸又要开始辛苦的工作，把老爸送到车站，看着汽车已从远方慢慢驶来，爸爸就要离开我了，又要等很久才会再回来，好舍不得啊！面对老爸和蔼慈祥的脸，不知道该说些什么，就简单地对他说了一句工作时注意安全，多休息„„突然我发现老爸变得一脸欣慰，说我是真的长大了。没想到一句简简单单的话居然能让老爸如此高兴，看着父亲远去的背影，我内心五味杂全，莫名的有一种辛酸。渐渐地发现父亲的背已经改变了形状„„

我的爸爸是好人，岁月，请你善待他。所有温暖的怀抱，不如我老爸宽大的背来得实在，许多人的偶像都是一些明星，而我

4 的偶像是我老爸，尽管他不那么高大，不那么威武，但在我心中他是最帅的，父亲是我最崇敬的人，但愿他永远开心。

教师点评：

文章开篇语言精辟，先声夺人，让人不敢相信如此话语竟出自一个十四五岁的高一学生笔下，像一位饱经世事的老者吐纳之言，看出小作者的成熟、睿智、敏感，孩子，你懂事了，让人欣慰。

令人难忘的细节

人生就像一卷录影带，里面交织了无限的苦与乐，当然也不乏难忘的片段。这些片段偶尔浮现在我的脑海中，也还是会在我的心泛起一片浪花。

“你已经进政教处两次了，马上打电话给你家里人，今晚就回家去!”老师严厉的话响彻在这夜深人静的黑夜里。由于我的任性胡闹触犯了校规，被教导主任不得不在深夜十一点时打电话给工作了一天，正在熟睡的爸爸，我在等待爸爸的到来，夜晚，那一股寒风从我脚下直窜到我的裤脚里，再加上政教处里的寂静与窗外的黑直叫我哆嗦，上下牙齿不停地双击着。教导主任用那种可以杀死人的眼神看着我。爸爸来了，一个突如其来的耳光拍响在我的脸上，我的心莫名奇妙地痛了起来，眼泪就像豆珠一般的直哗啦的掉下来。我看着父亲，但父亲用那憎恨的眼光回击了我，他没有开口。回家的路途很远，我和父亲一直沉默着，夜晚更显得安静。回到家，我已经被寒风吹得嘴唇发紫，开了灯，父亲坐在沙发那头，而我更是害怕地站在门口，不敢多上前一步。

“过来，肚子饿了没？”父亲突然开口，让站在门口的我不知所措，我迈着沉重的步伐一小步一小步的走到父亲的旁边，用最安静的声音坐上了沙发。我和父亲继续沉默，父亲开始习惯性的从衬衣的左上口袋拿出一包烟，用熟练的手法点燃了烟，一脸的疲倦与沧桑，灯光下显得犹为辛苦。我的眼睛一直在父亲的身上，我想打破这种让人不禁打寒颤的寂静，但喉咙似乎被害怕堵住了。

“小静，人生是一段路程，这一段路程会发生很多的事情，你已经是大人了，你应该懂得什么是原则，什么是规矩”爸爸用最低沉的声音，一边敲打着烟灰，一边语重心长地和我讲道理。“爸„„我„„”我的声音颤抖着。“我知道，你开始叛逆了，爸爸身体不好了，老了，管不住你了。”父亲哽咽了，灯光下，我看到了父亲眼里闪出的泪光。夜深人静，是该熟睡的时候，而在这个村子里，还有一盏未关掉的灯，还有一对正在拉近心与心距离的父女，还有两颗久久不能平息的心。一个晚上，我与爸爸用最

5 温柔的语言，用最无声的爱走进了对方的心里。十五年来，父亲一直教会我怎样走好人生之路，而我却在这花季少年本该让父亲放心的时期，用自己最无知的错误刺痛了父亲的心。这一件事，在我的录影带里留下了最触动我心的片段，父亲与我打开了内心的窗，看见了心灵的宝藏，看见了门外清明的风景，父亲的爱弥漫在记忆里的时间越久越浓郁。

人生之路，因为有父亲的陪伴，不会让我迷失方向。现如今，我只想对父亲说:你牵挂的孩子，长大了!

不一样的路，应该有不一样梦，有不显山不显水的执着，不惧风不畏雨的坚忍，不图名不图利的忠诚! 令人难忘。

教师点评：

人都是在犯错误中成长，何况小孩子呢？别太放在心上。烦了错误不要紧，吃一堑，长一智。心理描写、语言描写，尤其是神态描写细腻传神，人物形象栩栩如生，跃然纸上。语言流畅优美，感情真挚动人，许多像你这样的同龄人看了你这篇文章后会感同身受。

令人难忘的细节

从小到大，父亲总是忙于奔波在城市之间，对我的管教基本就落到母亲身上，因此我对母爱体会更深一点，更复杂一点。

也许生在农村，长在农村，注定真的就不善于表达感情，所以母亲显得很冷淡。小时候，她一直在斥骂和棍棒下督促我成长，很多时候感觉在她眼中是那样的不值一提，我整天被她训斥着：“我像你这么大的时候，已经都会干什么干什么了，而你看你到现在还像个小孩子。”很多次自己偷懒被母亲揪耳朵，心里都不禁想，既然你不疼我，我不如死了算了。好多次心灰意冷，还真拿刀放在了脖子上，只差没有勇气往下割，怕痛！

记忆中的母亲很强势。每次摔跤即使不疼，也要拼命地挤出眼泪，让母亲心疼一下自己，看着邻家比自己还要大的孩子赖在地上闹着走不动时，都会被自己的母亲带着一脸幸福的表情抱起，再回头看看母亲，她淡淡一笑地说：“站起来，拍拍土。”我立马决堤的泪水，也只好草草关闸„„

上初中那年，要走很远的路去报名，多么希望母亲能说几句暖心的话啊，即使是什么“多注意身体，冷了添些衣服”之类的平常话，我也会感到温暖很多，但母亲只是默默地给了钱，默默送我到门口，始终没说什么。我无言离去，心中满是失落。

开学后几星期，家近的许多同学的父母都送衣服，零食过来，我看在眼里，想起上学近十年来，父母何时到学校看过自己？从小开始，每次开学自己都是一个人，怀里紧紧揣着学费到学校报

6 到。母亲心里有我吗？她不担心我吗？她爱我吗？可是她的爱体现在哪里啊？想着想着，自己不由自主地落下泪来„„

校园生活渐渐和同学们混熟了，便不再感到那么孤独。往后竟慢慢发现自己的适应能力很强，个人生活打理是轻车熟路，轻而易举。谁赋予了我这种能力？我什么时候学会了这些？这是不是母亲的教育方式带来的？母亲对自己的冷酷，是不是也有一定的道理呢？

七月，正是荷花满湖的季节，我一个人踏上了去湘潭的汽车。在走的前一晚，母亲谨慎地问要不要陪我一同去，我笑着说：“如果您想去游湘潭，那就一起，如果不想的话，我一个人够了。”第二天，母亲就只送我到车站。车来了，母亲挥手告别，我微笑地转身大步上了车。我心里竟然没有一丝离别的感觉，我竟如此淡定，离家远行，为何没有分离的伤感？我什么时候变得这么坚强了？归根结底：我突然从心底暗暗感激母亲多年的冷漠，是她迫使自己独立自强。

去年暑假吃第一顿饭时，母亲轻轻问我在学校身体好不好？我笑着说：“您不会也担心我吧？”母亲闷闷地说：“怎能不担心啊！一个人在那么远的地方，又没人照顾。”我的心猛地一缩，眼酸酸的，我期盼多久的话语啊，原来母亲也是深深爱着我，她的话，让我久久不能平静。是懊悔？是感动？分不清这复杂的体会！ 想来，初中开始，母亲不再骂自己了，给的学杂费也不像以前老要查问用处了，每次都会多给一点，还问够不够，很多事情也渐渐跟自己商量了，但自己为什么都没有去思考过，却一直固执地怀疑母爱的真诚呢？她那强势母亲的形象在我心里一片片瓦解，我曾忽略了多少怎样的细节呀。

母爱是饭前的声声谈笑，虽然我没有，但却拥有柴米油盐间的琐碎细腻；母爱是满怀爱意的一个眼神，虽然我没有，但却拥有求全责备的一声抱怨。是她教会我独立自强，母爱是一缕明媚的阳光，照亮我未来的路程；亦是一团炽热的烈火，驱赶走心灵的寒冷，不论怎样，母亲会在离别后辗转低回地牵挂，在重逢时相对无语的瞬间感到幸福„„

雨依旧不停息地下着，远方的风在哽咽，尘梦似歌，我心已醉，母爱的细节清新淡雅，静静地坐在时间的肩头，看一串串离去的背影涌动着匆匆即逝的夕阳，追随古钟滴滴哒哒敲碎的过去，伴着苍老爬满黄昏的藤条，爱的细节将永立于生命之舟，此生难忘......

教师点评：

7 感情真挚浓烈，细节描写感人，字里行间透着文字的芬芳。一篇不错的习作。

令人难忘的细节

落花有意，流水无情。时间如流水，记忆的长河无情地冲刷着过往的岁月。然而时光却是有心的，铭刻下那些难忘的时刻，并使之刻骨铭心，深入骨髓„„ 那年夏天，本该是雨水充沛的的江南，竟然破天荒的干旱了，全家的水源仅依赖于村上的一口公井，而且全凭父亲一天三趟的挑水。 那天的傍晚，或许是良心发现，也许是一时兴起，我竟然抛下心爱的电视机，搬了一把椅子、抱着一个茶杯呆呆地坐在门口等父亲回来。

太阳将落未落，晚霞已红遍半边天，终于盼回了父亲的身影。心情情不自禁的变得开心起来。待父亲走近，放下双肩沉重的水桶，呼一口长气，用双袖擦拭脸庞流淌下来的泪水时。我一个健步冲过去。直伶伶地站在父亲身前，清脆脆地叫了声“爸”，他微微抬头，余光扫过我手中的茶杯，顺手接了过去，嘴里还念叨着；“我的女儿终于长大啦啊！”脸上的笑容在红光映照下分外幸福、灿烂。渐渐地，我被这种画面吸引住了，开始仔细地打量父亲。霎时觉得父亲好陌生。

发丝中些许白发傲然存在着，像清晨的第一缕光芒刺痛我的双眼，原本清秀的脸庞也雕刻上了朵朵菊花；在父亲微张开的口齿中，我寻觅到了岁月的痕迹，那黄色素在不经意间已悄然爬上了父亲的牙齿上，并生了根„„岁月飞逝，而我却只能望着，无力感涌上心头。 手不禁地搭在父亲发丝上，忍不住地问道：“爸，为什么会有这么多的白发？”父亲把我的手拿下来，理了理头发。回复道：“老了哟，女儿都这么大了，能不有白发吗？”留下一抹微笑，便转身朝里屋走去，望着父亲离去的背影，一种酸涩感涌上心来。

是啊，我都这么大了，父亲的头上又怎么可能没有白发„„

父亲老了，他把他挺直的脊梁给了我；父亲老了，他把他明亮的双眸给了我：父亲老了，他用他全身心铸造了我！而过去的我，却只知道一味地索取、一味地强求。从来不为他做过什么，小小的一杯茶就让他如此的满足，可见以前的我是多么的无知。时光无声、无情，待父亲身上刻满岁月的伤痕，我才发觉父亲已经老了„„

脸庞抚过一缕清风，多希望他替我铭记父亲，记住他的所有，可是我深知道那只是一种妄想。我只能拜托永恒的时间，将父亲永久的保存在我的心里，我的脑海里。愿时光能伴父亲终老与不朽。我相信有心的她会的。至少这一刻她会记住„„ 教师点评：

8 你已经用你秀丽、清新的文字将这一刻定格下来。你是一个内心细腻的孩子，从父亲的动作到父亲的白发、皱纹，再到父亲为你做的一切。全文结构完整，语言精练，令人回味无穷。

1 抓住细节 师生共用导学案

备课：徐春红 学习时间 班级： 姓名：

【导语】同学们往往感觉写作比较难，有时感觉别人写的作文特别感人，特别好，那么，感觉难也好，感觉别人的好也罢，原因是有很多，但是细节描写的好坏也是一个重要原因，今天我们就探究一下怎样才能写好细节描写。

【教学目标】

1．懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。

2．掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物。

3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

【文题展示】我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个难忘的时刻，并以《________的那一刻》为题，写一篇作文，不少于600字。

【写作提示】

1．首先将题目补充完整，如“冲过终点线”“走上领奖台”等。

2．回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。

【片段欣赏】 人物细节描写

过了一会儿，教室里走进来一位头小身体而又清瘦老师来，他的头上留着短而浓黑的头发，身穿一件棕黑色的皮衣，黑亮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体，黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。他走上讲台，介绍了自己并且也让我们介绍自己。接扫完后，教室里安静了下来，老师用响亮而清晰的语言对我们说：“上课”。

景物细节描写

往里走就能看见一棵高大的黄桷树，它长得枝繁叶茂，有四层房子那么高。他的根长得十分粗大。记得有一次，我和六个小伙伴一起才能把这棵树围住。他还是我们每个同学的象征呢，因为它很勇敢，能战胜严寒不怕风吹雨打；也很坚强，默默无闻的奉献；它也很爱帮助同学，每到夏天为同学们送来了阴凉。 叙事细节描写

2 那是我第一次吃糖醋排骨，其他的细节都不记得了，但记得外婆做好起锅后，就挑出一块几乎没有斩过的猪排，吹了吹，又晃了晃，是在让它快快凉下来，然后递给我。我就这样一手抓在手里，吧叽吧叽地啃起来。那昧酸酸甜甜的，我就像吃冰棒一样，塞在嘴里舔呀，吮呀，似乎那酸酸甜甜的味永远也吮舔不尽。

【佳文欣赏】

接过试卷的那一刻

滴答，滴答„„时间一分一秒地过去。我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。 一张试卷，一张触目惊心的试卷。它仿佛一块千斤重的石头压在我的心头，周围一切融为一片寂静的白。

那一刻，我看到试卷，心中如打翻了五味瓶，各种苦涩至难以接受的味道在我身体中穿行。我手颤抖着接过试卷，一阵冷风吹过，使我忍不住打了个摆子。我恍若雷击，呆呆地看着试卷，眼中没有焦距，脑中更无所想。爱哭如我，都留不下一滴眼泪，似乎泪水也躲避着不愿见到这试卷。脸上的肌肉似乎也在那一刻罢工了，不喜亦不惧，我顶着一张面无表情的脸就这样静静地看着„„

而在那一刻，同学们的脸上有的挂着烂漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上扬形成优美的弧线，似乎考得也不错。我的心又再一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉了一些。那一刻，好冷。

那一刻，我想抬起头，却着实不敢。与其说不敢，倒不如说心虚。我怕抬头撞上老师的目光，怕抬头看见同学们的笑脸。我双手紧握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰凉的身体又似乎在出汗，每改变一下动作都要用尽全力。

那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃，心中的凄凉又莫名地多了一分；湛蓝的天空不知何时又蒙上了一层薄薄的灰纱；树叶在秋风中不那么绿了；花儿也收起了灿烂的笑容。万物归于沉寂。

一阵秋风吹过，把我的思绪带回。再看了眼分数，便把试卷折叠了一下，刚好可以握住那刺眼的分数，心思回到课堂，神色平静地听老师上课。

未来的路还长，那片刻被我铭记于心，在我每一次想放弃的时候，那一刻又浮现在眼前，或许那一刻的痛并非一个悲剧吧。

【写作指导】

1．选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

3 如《台阶》中父亲洗脚踩黄泥等细节描写，很好地表现了父亲的勤劳能干 。

2．细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。如上次朱鑫鑫的作文，对清洁工劳动时的细节描写，表现了清洁工的奉献品质。

3．细节描写必须真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。如《老王》中“直僵僵地镶嵌在门框里，像棺材里倒出来的”可能令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。

4．精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以少胜多，乃至一字传神。如《卖油翁》中“睨之”、“颔之”就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。

5．巧妙运用修辞。细节描写中运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性。如《阿长与<山海经>》中对于《山海经》内容的细节描写“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物”运用排比，给人以真实感。

1 抓住细节 师生共用导学案

备课：徐春红 学习时间 班级： 姓名：

【导语】同学们往往感觉写作比较难，有时感觉别人写的作文特别感人，特别好，那么，感觉难也好，感觉别人的好也罢，原因是有很多，但是细节描写的好坏也是一个重要原因，今天我们就探究一下怎样才能写好细节描写。

【教学目标】

1．懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。

2．掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物。

3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

【文题展示】我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个难忘的时刻，并以《________的那一刻》为题，写一篇作文，不少于600字。

【写作提示】

1．首先将题目补充完整，如“冲过终点线”“走上领奖台”等。

2．回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。

【片段欣赏】 人物细节描写

过了一会儿，教室里走进来一位头小身体而又清瘦老师来，他的头上留着短而浓黑的头发，身穿一件棕黑色的皮衣，黑亮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体，黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。他走上讲台，介绍了自己并且也让我们介绍自己。接扫完后，教室里安静了下来，老师用响亮而清晰的语言对我们说：“上课”。

景物细节描写

往里走就能看见一棵高大的黄桷树，它长得枝繁叶茂，有四层房子那么高。他的根长得十分粗大。记得有一次，我和六个小伙伴一起才能把这棵树围住。他还是我们每个同学的象征呢，因为它很勇敢，能战胜严寒不怕风吹雨打；也很坚强，默默无闻的奉献；它也很爱帮助同学，每到夏天为同学们送来了阴凉。 叙事细节描写

2 那是我第一次吃糖醋排骨，其他的细节都不记得了，但记得外婆做好起锅后，就挑出一块几乎没有斩过的猪排，吹了吹，又晃了晃，是在让它快快凉下来，然后递给我。我就这样一手抓在手里，吧叽吧叽地啃起来。那昧酸酸甜甜的，我就像吃冰棒一样，塞在嘴里舔呀，吮呀，似乎那酸酸甜甜的味永远也吮舔不尽。

【佳文欣赏】

接过试卷的那一刻

滴答，滴答„„时间一分一秒地过去。我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。 一张试卷，一张触目惊心的试卷。它仿佛一块千斤重的石头压在我的心头，周围一切融为一片寂静的白。

那一刻，我看到试卷，心中如打翻了五味瓶，各种苦涩至难以接受的味道在我身体中穿行。我手颤抖着接过试卷，一阵冷风吹过，使我忍不住打了个摆子。我恍若雷击，呆呆地看着试卷，眼中没有焦距，脑中更无所想。爱哭如我，都留不下一滴眼泪，似乎泪水也躲避着不愿见到这试卷。脸上的肌肉似乎也在那一刻罢工了，不喜亦不惧，我顶着一张面无表情的脸就这样静静地看着„„

而在那一刻，同学们的脸上有的挂着烂漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上扬形成优美的弧线，似乎考得也不错。我的心又再一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉了一些。那一刻，好冷。

那一刻，我想抬起头，却着实不敢。与其说不敢，倒不如说心虚。我怕抬头撞上老师的目光，怕抬头看见同学们的笑脸。我双手紧握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰凉的身体又似乎在出汗，每改变一下动作都要用尽全力。

那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃，心中的凄凉又莫名地多了一分；湛蓝的天空不知何时又蒙上了一层薄薄的灰纱；树叶在秋风中不那么绿了；花儿也收起了灿烂的笑容。万物归于沉寂。

一阵秋风吹过，把我的思绪带回。再看了眼分数，便把试卷折叠了一下，刚好可以握住那刺眼的分数，心思回到课堂，神色平静地听老师上课。

未来的路还长，那片刻被我铭记于心，在我每一次想放弃的时候，那一刻又浮现在眼前，或许那一刻的痛并非一个悲剧吧。

【写作指导】

1．选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

3 如《台阶》中父亲洗脚踩黄泥等细节描写，很好地表现了父亲的勤劳能干 。

2．细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。如上次朱鑫鑫的作文，对清洁工劳动时的细节描写，表现了清洁工的奉献品质。

3．细节描写必须真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。如《老王》中“直僵僵地镶嵌在门框里，像棺材里倒出来的”可能令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。

4．精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以少胜多，乃至一字传神。如《卖油翁》中“睨之”、“颔之”就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。

5．巧妙运用修辞。细节描写中运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性。如《阿长与<山海经>》中对于《山海经》内容的细节描写“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物”运用排比，给人以真实感。

九（1）班第一次作文预习讲解案

2015年中考安徽卷半命题作文题目：以“难忘那__的眼神”为题，写一篇文章。提示与要求：（1）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

【作文解读】

今年的中考作文题是半命题作文“难忘那___的眼神”。主要考查学生观察生活、感悟生活的能力与习惯。虽然变成了准命题作文，但还是比较容易入手的。不管是期盼、慈爱、坚毅、失望，都是非常贴近生活的。

从内容上看，基本不存在审题的难度。“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”这四个词语，都非常贴近学生的生活内容，学生应该有话可说。文题彰显出鲜明的人文精神和审美情趣，要求考生在自己的生活体验中，写出自己独特感悟。

要写好这个文题，应做好以下几个方面： 一、审题

“难忘那__的眼神”是一个动宾短语。“难忘”一词是文章的题眼，要写出眼神为什么难忘，眼神对你产生了哪些影响，给你留下什么心灵的震撼。

“那”则限定了特定的场景，横线上所填的词语是修饰限制眼神的，也是写作的重点。“眼神”限制了写作的范围与对象，可以写现实生活中老师、同学、父母、陌生人的眼神；也可以写动物，从动物眼神中传递出怎样的期盼和情感；可以写今人，也可以写古人。不同的眼神，体现的情感也不同。它可以传达出失望、期盼、坚毅、慈爱、愤怒、鄙视等情感。

二、立意

我们再来说说立意，相对简单的命题，不会跑题，但是想要出彩，要写出高分就不容易了。“难忘那___的眼神”，立意时，首先要思考那些有思想价值、有文化意蕴、有心灵震撼力的素材。优秀的文章一定要有深刻的意蕴，给人以深刻的思想启迪。比如你写“难忘那期盼的眼神”，可由电视屏幕上的特写镜头“山区失学儿童渴望上学的眼神”写起，叙写山区孩子学习条件的艰苦，破烂不堪的校舍，经常没有老师上课，缺少课外读物„„描写山区儿童渴望求知的眼神，表达对他们的同情和关爱。在人人都能写得出的情况下，立意是否正确、新颖、高远、深刻无疑是拉开作文档次的关键。

三、选材

纵观全国各地中考作文评分标准，我们不难发现，各地中考评卷标准大都把“选材是否丰富新颖”作为评判一篇文章优劣的重要因素之一。

要想让自己的作文在选材上脱颖而出，就需要选择素材时力求材料的典型、新颖、鲜活，做到“人无我有，人有我新”。

选材要鲜活灵动。大凡好的文章总跳动着时代的脉搏。作文的选材一定要贴近生活，注重真情实感，体现出时代性。这不仅是出题者引导的写作方向，更是阅卷老师在批卷时所关注的要点。

四、细节

细细地写个片段是记叙文出彩的重要手段之一。细节对文章太重要了。大多数考生的悲哀就在于写记叙文通篇文章没有一处细节，在炎热的夏季里，阅卷老师几乎30秒就要完成一张试卷，没有一处细节的文章很难入老师的法眼的。

“难忘那__的眼神”，重点要详细叙写一件事，通过人物的语言、动作、神态描写，表现人物的优秀品质或心理变化。

写作误区

误区一：审题不准。大部分考生审题的时候，虽然会将眼光放在“期盼、慈爱、坚毅、失望”这四种眼神上，但往往忽略了“难忘”这一个关键词。今年中考依然发现有些考生不注意审题，不是从规定的四个词中任选一个，而是另起炉灶，被阅卷老师无情的打入三类文。

误区二：选材陈旧。在中考阅卷时，我发现学生写来写去就是那么几个事例，雷同率很高，要么写老师，要么写母爱，很少有让人眼睛一亮的感觉。

误区三：随意编造。不少考生，在写作时，套用故事，随意编造，缺少真情实感，

只是在首尾点明“眼神”，给人以生硬之感。

误区四：思想消极。有的考生为了标新立异，不是倡导积极的人生观、价值观，而是在文中流露出灰色的思想情绪。这样的文章，即使文笔犀利老辣，但由于世界观、人生观和价值观存在问题，最后仍然得分很低。

【范文】 难忘那慈爱的眼神

我们像一棵棵小树苗，在这广袤的天地间生存，有许多人在我们生命的年轮中留下印记，也许是一句动人的话语，也许是一个温柔的动作，也许只是一个微妙的眼神。

我家小区里住着一位和蔼可亲的爷爷，他有着高高大大的身材，堆积在脸上的肉和笑起来眯成缝的眼睛，活脱脱像一个大包子，又因为他姓蔡，所以我们都称他为“菜包子”爷爷。“菜包子”爷爷是小区里出了名的老顽童，只要有小孩的地方，都能看到他的身影，听到他爽朗的笑声。

有一次我和小伙伴们在小区里放风筝，玩得正高兴的时候，风筝却不听话的飞到了树枝上，和我们玩起了捉迷藏的游戏。为了解救风筝，我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。我看了看树枝上的风筝，又看了看小伙伴们，她们的眼睛里都写满了沮丧与失望，于是我深吸了一口气喊道：“都别难过了，我来爬树！”

豪言壮语说出来容易，做起来却难于上青天。技术不佳的我还没碰到风筝却被卡在了树枝间，上也不行下也不行只能暗暗着急。就在我举足无措间，一个声音犹如天籁般传进我的耳朵里：“菜包子来了！菜包子来了！”紧接着我就感觉到树枝晃动，一双温暖的大手靠近我，帮我慢慢回到地面。而“菜包子”爷爷却又往上爬了点，伸着手去解救风筝，小伙伴们都为“菜包子”爷爷担心受怕，但“菜包子”爷爷却如英雄降临般带着风筝凯旋而归。

我们高兴极了，围着蔡爷爷转着笑着喊着：“‘菜包子’爷爷一点都不‘菜’，爷爷最棒啦。”蔡爷爷听了后，哈哈大笑起来，快眯成缝的眼睛中写满了慈爱。

这是一位老者对陌生小孩的慈爱，用自己行为来呵护孩子们的童年，保护我们的成长。仅仅那一个慈爱的眼神，我读懂了蔡爷爷爱护我们的心，而“菜包子”爷爷更是我们永久的朋友！

简评：文章巧妙选取“我”和小伙伴“放风筝”这一典型事例，以“风筝”为线索，通过放风筝、挂风筝、救风筝，叙写了蔡爷爷爬上树帮我们解救风筝的过程，表现了蔡爷爷对孩子们的关爱之情。文章构思巧妙，情节跌宕起伏，曲折有致。尤其是文中的场面描写，描写细腻而又富有生活情趣。比如：“我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。”

难忘那坚毅的眼神

你在史册中恍若一颗细沙，在滚滚历史长河中毫不起眼，但你那坚毅的眼神，却使你短短的生平不再平凡，永远烙印在我的心中。

难忘那坚毅的眼神，那是你对音乐的追求。你，高渐离，你在那战火四

起的年代，作为一名乐师，却在战国史册中留下了你的传奇，不得不令人惊异。遥想当年，你在音乐上的绝伦造诣，令多少人向往而又痴迷。连号称天下第一乐师的乐芳都对你充满了好奇。他作为天下奇曲《高山流水》的唯一传人，在与你素未谋面的情况下却信任地交给你来延续佳音。得知他的邀请，你欣然起行，面对亲友的劝阻，你的眼神中只有对音乐追求的坚毅。秦王城外，你们无视秦兵的监视，合奏出一首绝世无双的《高山流水》。你们在不羁的笑声中分离，但你那对音乐的坚毅的眼神，却永远流传，令人难忘。 难忘那坚毅的眼神，那是你对友人的送别和鼓励。你，高渐离，你与荆轲的相遇只是偶然，但自那以后你们就形影不离。一对相见恨晚的友人便在这乱世之中开始了你们的友谊。你们一起谈天说地，荆轲舞剑，你击筑助兴。在燕国太子邀请荆轲刺杀秦王的离别之时，你们这对知己惺惺分离。饯行当天，你不辞劳苦只为与友人再见一面，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，你的筑击声越发激昂，连士兵都为之动容，目瞪欲裂。而你，眼神坚毅，满怀着对友人的深情与信任，和一份支持的承诺。

难忘那坚毅的眼神，那是你对知音使命的延续。你，高渐离，你听说了荆轲的失败与惨死，你所在的燕国也被秦所灭，秦王赏识你的乐技，却因你与荆轲是旧相识而刺瞎了你坚毅的双目。其实，即使如此，你依然可以荣华一生、默默死去。但是你不，荆轲的死让你的眼神更加坚毅。没有武器，你就在你的筑里灌铅，那是你奏乐的乐器，更是你刺杀的武器。当你毅然决然地向秦王投出筑的那一刻，你坚毅的眼神仿佛又出现在我的眼前，令人难忘。 难忘那坚毅的眼神，长在我的心里，我的灵魂里。

点评⒈ 另辟蹊径，做好“那”字文章。命题中的“那”是虚指，具有广义性。但受于思

维限制，一般考生都会将选材局限在身边某个具体的人物身上。这篇文章的作者突破了这种思维限制，选择了“高渐离”这个历史人物，写他的“坚毅的眼神”，突出这种眼神“烙印在我的心中”，长在“我的灵魂里”，是“我”的一份精神力量。

⒉反复渲染，写好那份坚毅。作者按照时间顺序写了三个场面，刻画高渐离“那坚毅的眼神”在三个不同场景中的呈现。一是对音乐追求时的坚毅，二是对友人的深情、信任和支持的坚毅，三是延续友人使命的坚毅。三个场面，从三个侧面进行渲染，突出高渐离“那坚毅的眼神”。

⒊ 多次点题，结构严谨中心分明。全文共五段，段段有点题。开头 “你那坚毅的眼神„„永远烙印在我的心中”与结尾“难忘那坚毅的眼神，长在我的心里，我的灵魂里”首位呼应，点明“难忘”、“坚毅”这两个中心。中间三段，一则用中心句点题，二则在描写中渲染“难忘”、“坚毅”，既形成了全文呼应的结构，又凸显了文章中心。

九（1）班第一次作文预习讲解案

2015年中考安徽卷半命题作文题目：以“难忘那__的眼神”为题，写一篇文章。提示与要求：（1）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

【作文解读】

今年的中考作文题是半命题作文“难忘那___的眼神”。主要考查学生观察生活、感悟生活的能力与习惯。虽然变成了准命题作文，但还是比较容易入手的。不管是期盼、慈爱、坚毅、失望，都是非常贴近生活的。

从内容上看，基本不存在审题的难度。“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”这四个词语，都非常贴近学生的生活内容，学生应该有话可说。文题彰显出鲜明的人文精神和审美情趣，要求考生在自己的生活体验中，写出自己独特感悟。

要写好这个文题，应做好以下几个方面： 一、审题

“难忘那__的眼神”是一个动宾短语。“难忘”一词是文章的题眼，要写出眼神为什么难忘，眼神对你产生了哪些影响，给你留下什么心灵的震撼。

“那”则限定了特定的场景，横线上所填的词语是修饰限制眼神的，也是写作的重点。“眼神”限制了写作的范围与对象，可以写现实生活中老师、同学、父母、陌生人的眼神；也可以写动物，从动物眼神中传递出怎样的期盼和情感；可以写今人，也可以写古人。不同的眼神，体现的情感也不同。它可以传达出失望、期盼、坚毅、慈爱、愤怒、鄙视等情感。

二、立意

我们再来说说立意，相对简单的命题，不会跑题，但是想要出彩，要写出高分就不容易了。“难忘那___的眼神”，立意时，首先要思考那些有思想价值、有文化意蕴、有心灵震撼力的素材。优秀的文章一定要有深刻的意蕴，给人以深刻的思想启迪。比如你写“难忘那期盼的眼神”，可由电视屏幕上的特写镜头“山区失学儿童渴望上学的眼神”写起，叙写山区孩子学习条件的艰苦，破烂不堪的校舍，经常没有老师上课，缺少课外读物„„描写山区儿童渴望求知的眼神，表达对他们的同情和关爱。在人人都能写得出的情况下，立意是否正确、新颖、高远、深刻无疑是拉开作文档次的关键。

三、选材

纵观全国各地中考作文评分标准，我们不难发现，各地中考评卷标准大都把“选材是否丰富新颖”作为评判一篇文章优劣的重要因素之一。

要想让自己的作文在选材上脱颖而出，就需要选择素材时力求材料的典型、新颖、鲜活，做到“人无我有，人有我新”。

选材要鲜活灵动。大凡好的文章总跳动着时代的脉搏。作文的选材一定要贴近生活，注重真情实感，体现出时代性。这不仅是出题者引导的写作方向，更是阅卷老师在批卷时所关注的要点。

四、细节

细细地写个片段是记叙文出彩的重要手段之一。细节对文章太重要了。大多数考生的悲哀就在于写记叙文通篇文章没有一处细节，在炎热的夏季里，阅卷老师几乎30秒就要完成一张试卷，没有一处细节的文章很难入老师的法眼的。

“难忘那__的眼神”，重点要详细叙写一件事，通过人物的语言、动作、神态描写，表现人物的优秀品质或心理变化。

写作误区

误区一：审题不准。大部分考生审题的时候，虽然会将眼光放在“期盼、慈爱、坚毅、失望”这四种眼神上，但往往忽略了“难忘”这一个关键词。今年中考依然发现有些考生不注意审题，不是从规定的四个词中任选一个，而是另起炉灶，被阅卷老师无情的打入三类文。

误区二：选材陈旧。在中考阅卷时，我发现学生写来写去就是那么几个事例，雷同率很高，要么写老师，要么写母爱，很少有让人眼睛一亮的感觉。

误区三：随意编造。不少考生，在写作时，套用故事，随意编造，缺少真情实感，

只是在首尾点明“眼神”，给人以生硬之感。

误区四：思想消极。有的考生为了标新立异，不是倡导积极的人生观、价值观，而是在文中流露出灰色的思想情绪。这样的文章，即使文笔犀利老辣，但由于世界观、人生观和价值观存在问题，最后仍然得分很低。

【范文】 难忘那慈爱的眼神

我们像一棵棵小树苗，在这广袤的天地间生存，有许多人在我们生命的年轮中留下印记，也许是一句动人的话语，也许是一个温柔的动作，也许只是一个微妙的眼神。

我家小区里住着一位和蔼可亲的爷爷，他有着高高大大的身材，堆积在脸上的肉和笑起来眯成缝的眼睛，活脱脱像一个大包子，又因为他姓蔡，所以我们都称他为“菜包子”爷爷。“菜包子”爷爷是小区里出了名的老顽童，只要有小孩的地方，都能看到他的身影，听到他爽朗的笑声。

有一次我和小伙伴们在小区里放风筝，玩得正高兴的时候，风筝却不听话的飞到了树枝上，和我们玩起了捉迷藏的游戏。为了解救风筝，我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。我看了看树枝上的风筝，又看了看小伙伴们，她们的眼睛里都写满了沮丧与失望，于是我深吸了一口气喊道：“都别难过了，我来爬树！”

豪言壮语说出来容易，做起来却难于上青天。技术不佳的我还没碰到风筝却被卡在了树枝间，上也不行下也不行只能暗暗着急。就在我举足无措间，一个声音犹如天籁般传进我的耳朵里：“菜包子来了！菜包子来了！”紧接着我就感觉到树枝晃动，一双温暖的大手靠近我，帮我慢慢回到地面。而“菜包子”爷爷却又往上爬了点，伸着手去解救风筝，小伙伴们都为“菜包子”爷爷担心受怕，但“菜包子”爷爷却如英雄降临般带着风筝凯旋而归。

我们高兴极了，围着蔡爷爷转着笑着喊着：“‘菜包子’爷爷一点都不‘菜’，爷爷最棒啦。”蔡爷爷听了后，哈哈大笑起来，快眯成缝的眼睛中写满了慈爱。

这是一位老者对陌生小孩的慈爱，用自己行为来呵护孩子们的童年，保护我们的成长。仅仅那一个慈爱的眼神，我读懂了蔡爷爷爱护我们的心，而“菜包子”爷爷更是我们永久的朋友！

简评：文章巧妙选取“我”和小伙伴“放风筝”这一典型事例，以“风筝”为线索，通过放风筝、挂风筝、救风筝，叙写了蔡爷爷爬上树帮我们解救风筝的过程，表现了蔡爷爷对孩子们的关爱之情。文章构思巧妙，情节跌宕起伏，曲折有致。尤其是文中的场面描写，描写细腻而又富有生活情趣。比如：“我们尝试了各种各样的方法，有的人拽线，有的人晃树枝，有的人用棍子去挑风筝，可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。”

难忘那坚毅的眼神

你在史册中恍若一颗细沙，在滚滚历史长河中毫不起眼，但你那坚毅的眼神，却使你短短的生平不再平凡，永远烙印在我的心中。

难忘那坚毅的眼神，那是你对音乐的追求。你，高渐离，你在那战火四

起的年代，作为一名乐师，却在战国史册中留下了你的传奇，不得不令人惊异。遥想当年，你在音乐上的绝伦造诣，令多少人向往而又痴迷。连号称天下第一乐师的乐芳都对你充满了好奇。他作为天下奇曲《高山流水》的唯一传人，在与你素未谋面的情况下却信任地交给你来延续佳音。得知他的邀请，你欣然起行，面对亲友的劝阻，你的眼神中只有对音乐追求的坚毅。秦王城外，你们无视秦兵的监视，合奏出一首绝世无双的《高山流水》。你们在不羁的笑声中分离，但你那对音乐的坚毅的眼神，却永远流传，令人难忘。 难忘那坚毅的眼神，那是你对友人的送别和鼓励。你，高渐离，你与荆轲的相遇只是偶然，但自那以后你们就形影不离。一对相见恨晚的友人便在这乱世之中开始了你们的友谊。你们一起谈天说地，荆轲舞剑，你击筑助兴。在燕国太子邀请荆轲刺杀秦王的离别之时，你们这对知己惺惺分离。饯行当天，你不辞劳苦只为与友人再见一面，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，你的筑击声越发激昂，连士兵都为之动容，目瞪欲裂。而你，眼神坚毅，满怀着对友人的深情与信任，和一份支持的承诺。

难忘那坚毅的眼神，那是你对知音使命的延续。你，高渐离，你听说了荆轲的失败与惨死，你所在的燕国也被秦所灭，秦王赏识你的乐技，却因你与荆轲是旧相识而刺瞎了你坚毅的双目。其实，即使如此，你依然可以荣华一生、默默死去。但是你不，荆轲的死让你的眼神更加坚毅。没有武器，你就在你的筑里灌铅，那是你奏乐的乐器，更是你刺杀的武器。当你毅然决然地向秦王投出筑的那一刻，你坚毅的眼神仿佛又出现在我的眼前，令人难忘。 难忘那坚毅的眼神，长在我的心里，我的灵魂里。

点评⒈ 另辟蹊径，做好“那”字文章。命题中的“那”是虚指，具有广义性。但受于思

维限制，一般考生都会将选材局限在身边某个具体的人物身上。这篇文章的作者突破了这种思维限制，选择了“高渐离”这个历史人物，写他的“坚毅的眼神”，突出这种眼神“烙印在我的心中”，长在“我的灵魂里”，是“我”的一份精神力量。

⒉反复渲染，写好那份坚毅。作者按照时间顺序写了三个场面，刻画高渐离“那坚毅的眼神”在三个不同场景中的呈现。一是对音乐追求时的坚毅，二是对友人的深情、信任和支持的坚毅，三是延续友人使命的坚毅。三个场面，从三个侧面进行渲染，突出高渐离“那坚毅的眼神”。

⒊ 多次点题，结构严谨中心分明。全文共五段，段段有点题。开头 “你那坚毅的眼神„„永远烙印在我的心中”与结尾“难忘那坚毅的眼神，长在我的心里，我的灵魂里”首位呼应，点明“难忘”、“坚毅”这两个中心。中间三段，一则用中心句点题，二则在描写中渲染“难忘”、“坚毅”，既形成了全文呼应的结构，又凸显了文章中心。

在我的脑海里总会出现一个画面，这是一件微不足道的小事中的一个场景，令人感悟到了爱是如何传递的。初中母爱作文600字

小的房间，昏暗的灯光，妈妈和我，旧在沙发上，爸爸在阳台看报纸，新买的衣服，破了一个洞，我正在在妈妈的旁边看电视，于是，妈妈便问：“这新买的衣服怎么破了一个洞？”我便回答：“是不小心弄破的。”然后妈便打算将它补好，就叫我到柜子里去拿灯和线，我便从左边的柜子里找到了针后，眼睛就回电视上，我用右手将针传给了妈妈，突然一声尖叫声，我立刻将目光转移到妈妈身上，原来是我把妈妈手被我的针给扎破了一个小洞，我开始紧张起来，然后，妈妈说没关系。

狭小的房间，昏暗的灯光，妈妈和我，破旧的沙发，不过发妈的手上多了一个洞，我和爸爸坐在阳台上享受着这温暖的阳光，妈妈一个人在沙发上整理毛线“把剪刀递给我”。妈妈说：“我不想离开这温暖的阳光，于是，爸爸便到厨房找到剪刀，用手拿着刀尖，将手柄递给了妈妈。”

当我看到了这一幕时，我开始后悔了，我后悔什么，我以前拿针给妈妈的时候，要目光盯着电视，而且还有针刺伤了妈妈，刚才的这一个场景虽然只是一个小小的场面，一个微不足道的细节，却同时也表现了爸爸对妈的爱，爸爸用手拿着剪刀的刀尖，说明爸爸把危险留给了自己，而将剪刀的刀柄递给了妈妈，说明妈妈将安全留给了妈妈，这不正是爱在传递的表现吗？于是，我开始反省。

虽然这件事情我淡忘了，但这两个细节我却记忆犹清，浮现在我的脑海，这个动物是那么的令人回味无穷，从此，我开始变得仔细了，不会在这么粗心的伤害他人了，我仍然想说：虽然这只是一个小小的细节，却令我感悟至深，同时也让我了解了许多，明白了许多，也改变了许多。

啊！这个令人难忘的细节对我却起着一定的作用，其实在人的生活中，总是会有许许多多的小事可以让我们了解一些事情，只要我们愿认真的观察，仔细地去体会，我们就一定全感受到大家对我们的关爱，尤其是亲有对我们无私的母爱。

在我的脑海里总会出现一个画面，这是一件微不足道的小事中的一个场景，令人感悟到了爱是如何传递的。初中母爱作文600字

小的房间，昏暗的灯光，妈妈和我，旧在沙发上，爸爸在阳台看报纸，新买的衣服，破了一个洞，我正在在妈妈的旁边看电视，于是，妈妈便问：“这新买的衣服怎么破了一个洞？”我便回答：“是不小心弄破的。”然后妈便打算将它补好，就叫我到柜子里去拿灯和线，我便从左边的柜子里找到了针后，眼睛就回电视上，我用右手将针传给了妈妈，突然一声尖叫声，我立刻将目光转移到妈妈身上，原来是我把妈妈手被我的针给扎破了一个小洞，我开始紧张起来，然后，妈妈说没关系。

狭小的房间，昏暗的灯光，妈妈和我，破旧的沙发，不过发妈的手上多了一个洞，我和爸爸坐在阳台上享受着这温暖的阳光，妈妈一个人在沙发上整理毛线“把剪刀递给我”。妈妈说：“我不想离开这温暖的阳光，于是，爸爸便到厨房找到剪刀，用手拿着刀尖，将手柄递给了妈妈。”

当我看到了这一幕时，我开始后悔了，我后悔什么，我以前拿针给妈妈的时候，要目光盯着电视，而且还有针刺伤了妈妈，刚才的这一个场景虽然只是一个小小的场面，一个微不足道的细节，却同时也表现了爸爸对妈的爱，爸爸用手拿着剪刀的刀尖，说明爸爸把危险留给了自己，而将剪刀的刀柄递给了妈妈，说明妈妈将安全留给了妈妈，这不正是爱在传递的表现吗？于是，我开始反省。

虽然这件事情我淡忘了，但这两个细节我却记忆犹清，浮现在我的脑海，这个动物是那么的令人回味无穷，从此，我开始变得仔细了，不会在这么粗心的伤害他人了，我仍然想说：虽然这只是一个小小的细节，却令我感悟至深，同时也让我了解了许多，明白了许多，也改变了许多。

啊！这个令人难忘的细节对我却起着一定的作用，其实在人的生活中，总是会有许许多多的小事可以让我们了解一些事情，只要我们愿认真的观察，仔细地去体会，我们就一定全感受到大家对我们的关爱，尤其是亲有对我们无私的母爱。

那一只手，感动了我

秋风阵阵，落叶飞舞，像一个个金黄色的蝴蝶飘落在我脸上、身上、脚下，把我的思绪从记忆的长河中唤醒。

那是几年前的事了。

依稀记得，那时我和班上的几位同学接受了老师的任务，为穷山区孩子的读书募捐。我和几位在街上特意找了个繁华的地方，摆好桌子，把募捐的纸箱端端正正地放在桌子上，桌子的边沿挂着一些照片。照片上一些和我们差不多大的同学正坐在教室认真地上课。说是教室，其实只算是一座草棚，用几根木柱支撑着，再加上些茅草就是所谓的教室了。

街上虽然人头涌动，但过来捐钱的，却是少之又少。大多数人只是无恨无爱地瞟了一眼就走了，无聊之极，我唯有和同学们摆摆龙门阵。

街上的人并不热衷捐款，这让我们无能为力，但是一位佝偻的老伯却深深地感动了我。

我们坚持了多少天，没在意，但几乎每天，我们和他都会出现在街上。我们忙着募捐，他忙着在街上捡垃圾，肩上背着的永远是超负荷的垃圾袋。

他那破烂的衣服和身上的体味，让我对他无可避免地产生了强烈的不屑。

“嗨！这是怎么了！”一位同学发现了异常。

我们循声望去，分明看到，老伯每捡一会儿垃圾就会看一眼桌上的照片，那眼光似乎有一种说不出的深意。

“嗨，他该不会是想把那些照片当垃圾拿走吧！”不管他，我们收我们的款，他捡他的垃圾。

日落西山，残阳如血，是时候走了，我们开始收拾东西。这时，一只手抖动着伸了5块钱过来。也许是习惯性动作，我们想也没想就放进了募捐箱。不经意间瞟了一眼，这不可能！竟是那位老伯！瞬间，惊讶写满了我们的脸，我不觉后退了两步，还绊倒了一张椅子。他对我们的惊讶并未做理会，只是看着那些照片，喃喃地说：“把钱交到他们手里。”说完走了，只给我们一个背影，一个让我们思索的背影……

他的背影渐渐离去，我们也该走了。抬头再看看那如血的残阳，再看那被染红的云，心中闪过一些感动与迷茫。扪心自问：“我们是不是丢失了什么？”

令人难忘的细节

生活是一位睿智的长者，是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。生活中有很多生动又美丽的细节，只要我们去寻求、观察，就会发现生活的美好，那一个个令人难忘的细节，让我们的成长更加绚丽多彩。

那一天，我的视线落在了那双似松树皮的手上。

母亲送我学校。

我站在楼梯口，手里拎着一个沉重的包，或许它并没有那么重，也许我是在等待，等待，有人为我解脱，母亲匆匆锁好门，转身，看见我手上的包连忙连了过来，也许这便是我的等待。到了一楼，我回过头，母亲倾斜着身子，脚步也略显凌乱，她的两只手奋力抓住包，手上的青筋清晰可见。她的手不停地交换着位置，仿佛想趁着那交换的一瞬间缓解压力，几缕发丝像为她掩饰紧皱眉头而滑落到额前，浸湿在汗水中……

“要我帮你吗？”“不用了，你先走吧，我跟在后面。”没错那句话是我问的，包是我的，我还要这样问您，我顿时后悔莫及。

我们来到一条马路前，对面的红灯正一闪一闪，随即跳回了绿灯，母亲松开了一只拎着包的手，紧握住我的手，清晰地，我摸到了她手上深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她痛吗？可是我明白我是不会开口的。

来到公交车上，母亲找了个靠窗的座位，她把包压在了我身边的座位上。我侧过脸去，望着窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我

的视线落在了一双手上：暗淡，粗糙，像是松树皮。

母亲，何时你的手已操劳成这样？我终于知道，她竭尽全力地工作让她感受幸福。在那一刻，我的心颤动了，我懂了母亲……忽然想起冰心的一句话：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

令人难忘的细节

父亲是个烟民，自打我记事起父亲一直是抽烟的；我不知道父亲是何时开始抽烟的，但看他被焦油染黄的手和牙齿便知道他的烟龄已经不小了，父亲的细节便是抽烟。

儿时的我常常不明白父亲抽烟的原因，但却明白抽烟一定是有害的。于是我便联合哥哥劝其戒烟，但爸爸却总是推辞地说：“等你们长大一点我就戒烟。”父亲是半个文化人，读过初中，写得一手令人羡慕的好字。他喜欢记账，但儿时的我熟不知道为何父亲算账时总会点着一支烟。也许是提神吧！

后来我逐渐明白了父亲抽烟的原因——为了解愁，为了解心头的

愁怨！他甘心用这个方法面对生活。明白以后，我回想曾经抽烟父亲顿时百感交集，滑出泪来……于是我便更努力学习，尽量为他分担忧愁。果然父亲看到了我的努力。抽烟的次数明显少了！那年丰收我竟在寒冬中没有看到父亲抽烟，家中的烟灰缸也常常空空如也！

今年我上高中，哥哥也已经高三；两兄弟上学的费用也是家中的一大负担，加上日逐上涨的物价和不变的伙食，父亲抽烟的次数增多了！上周我和父亲去配眼镜，面对中国十大暴利行业中的眼睛行业，我和父亲无可奈何，束手就擒！配镜过程中我注意到父亲转身出去了一下，回来时身上冒着烟味——父亲去抽烟了，他又发愁了……看着父亲又一次因我发愁，我暗下决心今后定要努力读书报效父亲。

父亲的细节便是烟，烟便是愁。回想这些年父亲抽过的烟，便明白父亲多年经历的忧愁。如今望着父亲抽烟的背影，心中便涌起一股言不尽的辛酸，

后会感动

“把握生命的每一次感动，和心爱的朋友热情相拥，让真心的话和开心的泪，在你我的心里流动……”

这是我最喜欢的歌曲《真心英雄》里的歌词，尽管我唱得不怎么好，可每一次唱的时候，我的心里便充满着感动。

在我们的生活中，让人感动的东西实在太多太多，一直朴实的曲子，一首悲壮的歌词，一个淡淡的问候，一个淡淡的微笑，一次无言的挥手……都会让人感动不已。

很喜欢老人的一首小诗，“花儿，人们只羡慕于它开时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是一首形象鲜明的哲理诗，每每读来，总给人思索，让人感动。

一个生活朴素的老人，临终前捐出了他一生的全部积蓄；一个身居高位的政治家，亲临一身寒舍，和一位衣衫褴褛的老人促膝谈心；一个倔强而高傲的人，突然站在你的面前向你诚恳地道歉；一个天真的孩子，送上来你遗失的一块钱，这都会让你感动。当你玉带坏人时，那个平时弱不禁风的父女挺身而出，她用单薄的身躯保护着你这位朋友；在风雨交加的人生路上，却总有一些好心人为我们撑起挡雨的伞；在寒冷的严冬，别人给你送来的棉花和碳；在寂寞的时候，大海的浩瀚，草原的辽阔，星空的无垠，这些，又怎么不令我们感动。

读一本好书，会让我们感动，遭遇一场逢凶化吉的变故会让我们感动；历尽艰难的险阻，终达目的地，赢得胜利让我们感动……

情到深处自会感动，无论这种感动是有泪，是动容还是动心，它

都是人们对生活的一种理解，一种领悟。

那一只手，感动了我

秋风阵阵，落叶飞舞，像一个个金黄色的蝴蝶飘落在我脸上、身上、脚下，把我的思绪从记忆的长河中唤醒。

那是几年前的事了。

依稀记得，那时我和班上的几位同学接受了老师的任务，为穷山区孩子的读书募捐。我和几位在街上特意找了个繁华的地方，摆好桌子，把募捐的纸箱端端正正地放在桌子上，桌子的边沿挂着一些照片。照片上一些和我们差不多大的同学正坐在教室认真地上课。说是教室，其实只算是一座草棚，用几根木柱支撑着，再加上些茅草就是所谓的教室了。

街上虽然人头涌动，但过来捐钱的，却是少之又少。大多数人只是无恨无爱地瞟了一眼就走了，无聊之极，我唯有和同学们摆摆龙门阵。

街上的人并不热衷捐款，这让我们无能为力，但是一位佝偻的老伯却深深地感动了我。

我们坚持了多少天，没在意，但几乎每天，我们和他都会出现在街上。我们忙着募捐，他忙着在街上捡垃圾，肩上背着的永远是超负荷的垃圾袋。

他那破烂的衣服和身上的体味，让我对他无可避免地产生了强烈的不屑。

“嗨！这是怎么了！”一位同学发现了异常。

我们循声望去，分明看到，老伯每捡一会儿垃圾就会看一眼桌上的照片，那眼光似乎有一种说不出的深意。

“嗨，他该不会是想把那些照片当垃圾拿走吧！”不管他，我们收我们的款，他捡他的垃圾。

日落西山，残阳如血，是时候走了，我们开始收拾东西。这时，一只手抖动着伸了5块钱过来。也许是习惯性动作，我们想也没想就放进了募捐箱。不经意间瞟了一眼，这不可能！竟是那位老伯！瞬间，惊讶写满了我们的脸，我不觉后退了两步，还绊倒了一张椅子。他对我们的惊讶并未做理会，只是看着那些照片，喃喃地说：“把钱交到他们手里。”说完走了，只给我们一个背影，一个让我们思索的背影……

他的背影渐渐离去，我们也该走了。抬头再看看那如血的残阳，再看那被染红的云，心中闪过一些感动与迷茫。扪心自问：“我们是不是丢失了什么？”

令人难忘的细节

生活是一位睿智的长者，是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。生活中有很多生动又美丽的细节，只要我们去寻求、观察，就会发现生活的美好，那一个个令人难忘的细节，让我们的成长更加绚丽多彩。

那一天，我的视线落在了那双似松树皮的手上。

母亲送我学校。

我站在楼梯口，手里拎着一个沉重的包，或许它并没有那么重，也许我是在等待，等待，有人为我解脱，母亲匆匆锁好门，转身，看见我手上的包连忙连了过来，也许这便是我的等待。到了一楼，我回过头，母亲倾斜着身子，脚步也略显凌乱，她的两只手奋力抓住包，手上的青筋清晰可见。她的手不停地交换着位置，仿佛想趁着那交换的一瞬间缓解压力，几缕发丝像为她掩饰紧皱眉头而滑落到额前，浸湿在汗水中……

“要我帮你吗？”“不用了，你先走吧，我跟在后面。”没错那句话是我问的，包是我的，我还要这样问您，我顿时后悔莫及。

我们来到一条马路前，对面的红灯正一闪一闪，随即跳回了绿灯，母亲松开了一只拎着包的手，紧握住我的手，清晰地，我摸到了她手上深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她痛吗？可是我明白我是不会开口的。

来到公交车上，母亲找了个靠窗的座位，她把包压在了我身边的座位上。我侧过脸去，望着窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我

的视线落在了一双手上：暗淡，粗糙，像是松树皮。

母亲，何时你的手已操劳成这样？我终于知道，她竭尽全力地工作让她感受幸福。在那一刻，我的心颤动了，我懂了母亲……忽然想起冰心的一句话：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

令人难忘的细节

父亲是个烟民，自打我记事起父亲一直是抽烟的；我不知道父亲是何时开始抽烟的，但看他被焦油染黄的手和牙齿便知道他的烟龄已经不小了，父亲的细节便是抽烟。

儿时的我常常不明白父亲抽烟的原因，但却明白抽烟一定是有害的。于是我便联合哥哥劝其戒烟，但爸爸却总是推辞地说：“等你们长大一点我就戒烟。”父亲是半个文化人，读过初中，写得一手令人羡慕的好字。他喜欢记账，但儿时的我熟不知道为何父亲算账时总会点着一支烟。也许是提神吧！

后来我逐渐明白了父亲抽烟的原因——为了解愁，为了解心头的

愁怨！他甘心用这个方法面对生活。明白以后，我回想曾经抽烟父亲顿时百感交集，滑出泪来……于是我便更努力学习，尽量为他分担忧愁。果然父亲看到了我的努力。抽烟的次数明显少了！那年丰收我竟在寒冬中没有看到父亲抽烟，家中的烟灰缸也常常空空如也！

今年我上高中，哥哥也已经高三；两兄弟上学的费用也是家中的一大负担，加上日逐上涨的物价和不变的伙食，父亲抽烟的次数增多了！上周我和父亲去配眼镜，面对中国十大暴利行业中的眼睛行业，我和父亲无可奈何，束手就擒！配镜过程中我注意到父亲转身出去了一下，回来时身上冒着烟味——父亲去抽烟了，他又发愁了……看着父亲又一次因我发愁，我暗下决心今后定要努力读书报效父亲。

父亲的细节便是烟，烟便是愁。回想这些年父亲抽过的烟，便明白父亲多年经历的忧愁。如今望着父亲抽烟的背影，心中便涌起一股言不尽的辛酸，

后会感动

“把握生命的每一次感动，和心爱的朋友热情相拥，让真心的话和开心的泪，在你我的心里流动……”

这是我最喜欢的歌曲《真心英雄》里的歌词，尽管我唱得不怎么好，可每一次唱的时候，我的心里便充满着感动。

在我们的生活中，让人感动的东西实在太多太多，一直朴实的曲子，一首悲壮的歌词，一个淡淡的问候，一个淡淡的微笑，一次无言的挥手……都会让人感动不已。

很喜欢老人的一首小诗，“花儿，人们只羡慕于它开时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是一首形象鲜明的哲理诗，每每读来，总给人思索，让人感动。

一个生活朴素的老人，临终前捐出了他一生的全部积蓄；一个身居高位的政治家，亲临一身寒舍，和一位衣衫褴褛的老人促膝谈心；一个倔强而高傲的人，突然站在你的面前向你诚恳地道歉；一个天真的孩子，送上来你遗失的一块钱，这都会让你感动。当你玉带坏人时，那个平时弱不禁风的父女挺身而出，她用单薄的身躯保护着你这位朋友；在风雨交加的人生路上，却总有一些好心人为我们撑起挡雨的伞；在寒冷的严冬，别人给你送来的棉花和碳；在寂寞的时候，大海的浩瀚，草原的辽阔，星空的无垠，这些，又怎么不令我们感动。

读一本好书，会让我们感动，遭遇一场逢凶化吉的变故会让我们感动；历尽艰难的险阻，终达目的地，赢得胜利让我们感动……

情到深处自会感动，无论这种感动是有泪，是动容还是动心，它

都是人们对生活的一种理解，一种领悟。

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第 1 页 共 2 页 令我难忘的细节

高一（7）班 刘皓宇

小时候，走在楼下的小路上，一墙之隔的邻街，永远是那么喧嚣热闹。磨刀的人那一声声“磨剪子”的吆喝，小商铺的老板为了招揽顾客不惜把嗓子吼得山响，种种声音混合构成了一道奇特的交响乐。

但其中给我留下最深印象的，却是几乎每晚六点都会准时响起的一声“老面馒头——”，抑扬顿挫，回音悠长。那是一个雄浑的男音，悠长却不拖沓，从音色上听似乎是由老人所发出。而这声吆喝的准时更是令我以它为“集结号”奔向电视机。

苦于那立于两街之间的围墙，只闻其声而不见其人。但终于还是在一个偶然的机会，透过窗户瞥见了那道“神秘”的身影，确实如想象中那般，是个老人，推着辆小车，上面蒙了层厚厚的布，想来是为了防止热气消散。很快他便消失在我的视线里，取而代之的是一声渐行渐远的“老面馒头——”

很自然地，我长大了，因为上学的原因不可能再每天准时去听那一声吆喝，也不会再去留意了。偶尔听到一声，便会想起童年。我也无数次垂涎过那热气腾腾的老面馒头，可又不愿绕如此之远只为买一、两个馒头。吆喝声里没有太多内容，馒头的价格也只能猜测，这一声吆喝并没有为老人多拉来我这一笔生意，我不过是将它当作音乐来欣赏。

有一天，父母从外面带回几个热气腾腾的馒头，看到它升腾的热气便使我想到了老人。虽然明知道父母也不可能经过那条路去买老人的馒头，但我还是不知不觉地将它当作了老人吆喝的内容，一口下去，没有干硬生涩，似乎还带点甜味……

渐渐的，随着课业的日渐繁忙，我已有很久没听到那清脆的吆喝了。隔壁街的嘈杂也早已不复以往，那些街头小商贩也随着生活水平的日益提高而和磨刀人这一职业一起消失了，至少在这繁华的都市早已听不见那“磨剪子”的吆喝。而我也几乎没有时间静下心去分辨如此嘈杂的市井之声中究竟有没有混杂那一声吆喝。

中考最后的复习阶段，我独自坐在房间中排除干扰聚精会神地攻克眼前的难题。目光一瞟扫到了身边的时钟——六点零二分，这时，窗外却不合时宜地传来一声：“馒头，馒头，一块钱三个……”，没有那一声悠长的回味，只有急功近利的急促。声音也不是那古朴的男音，换成了满腔透着不耐烦的女音。我视线瞟向窗外，一个大喇叭赫然醒目的挂在车前，不厌其烦地一遍遍重复着……

那古朴的吆喝声，应当随着老人远去了吧！

耳畔似乎在回响“老面——馒头——馒头——老面……”

后记：吆喝，这一古老的可以称之为民间艺术的东西已随着社会的发展渐渐消失。不只是老人的馒头，无数小贩和手工业者的传统的吆喝声亦是渐行渐远。是传统已跟不上时代的步伐吗？还是这物欲横流的社会早已容不下这时代符号的一席之地？

令我难忘的细节

高一七班 魏舒卉

千里难寻是朋友，的确总是身边最平凡的朋友给了我最多感动。经历过的一些事情，也许已经淡忘，但仍有余热温暖着我的心。最让我心里灼热并且难忘的却是那么一个细节。 几抹小彩抹亮一片天，那天是属于我的，也是我的初中生涯的最后一个生日。那天对我来说是特别的，但对别人来说是普通的，一样的问好，一样的谈笑，举止之间流露出我的失望，但我仍不愿最先点破，因为我在乎我在朋友心里的地位。朋友的沉默撞击着我心里的防线，也许这是从未有过的。

但是从未有过的，却是最令人难忘的。课间我被一个同学安排到了喇叭下扫地，就在我

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第 2 页 共 2 页 抱怨“生日还要扫地时”，喇叭里传出朋友们对我的祝福的话和为我点播的歌。我愣在了原地，我知道一抬头便可看到同学们的坏笑，可是我怎么舍得抬起头呢，但我更舍不得破坏同学们的精心的安排。也许是百感交集，也许是被同学们温暖到灼热的心，也许是从低谷飞跃到高潮，也许是一切来得太快我还未来得及适应这善意的安排，就在抬起头的的一瞬间，逢着同学们都被小彩映红的脸，这一瞬间我的眼眶湿润了。就在这一瞬间我似乎懂得了伯牙和钟子期的高山流水，马克思和恩格斯的难分友情。我对自己说记住这个瞬间，永远也不能忘，但我却忘记了我已经再也难以忘记这一瞬间与朋友仅靠眼神，不，是心与心的交流。真是此时无声胜有声，就让这个瞬间定格在记忆的相册中，永远也不会被岁月侵蚀：那个瞬间内心情感复杂的我，那个瞬间淌着热泪的我，那个瞬间洋溢着满足的同学们的面庞，那个瞬间充满着温暖的教室，那个瞬间我和同学们仅靠心与心的交流。每一次重温，都可以感觉到，那么刻骨铭心。正式这么多的瞬间组成了一个难忘的细节。

毕业了，也懂得了，千里难寻是朋友，在朋友的心里总会有我的位置，从不用怀疑，在我和朋友的心里面都会永远记得那个难忘的细节，永远，永远。。。。。。

作文后记：这个细节，我描写事件的过程较为粗略，重点描写我的内心的感情，刻画了感情的转变和我流露，实则反衬出同学们“计谋”的成功，对细节的描写也很丹，却写了两次，实则表面丹却内涵深。也许大家都有过类似的经历，但我坚信那时内心的感受是独一无二的，只有我一个人能明白，我和同学的情感也就在那一刻升华，从那一后，我们就有着不凡的末期，总而言之，那一个细节包含的太多，是初中三年同学友情的最好体现，真真实实，确确切切，总在我的记忆中敲响，每一次回忆，当时的情景就历历在目，虽然普普通通的一件事，但我更坚信，我和同学们都未曾忘记，都保存着最难忘的细节。

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高一（7）班 刘皓宇

小时候，走在楼下的小路上，一墙之隔的邻街，永远是那么喧嚣热闹。磨刀的人那一声声“磨剪子”的吆喝，小商铺的老板为了招揽顾客不惜把嗓子吼得山响，种种声音混合构成了一道奇特的交响乐。

但其中给我留下最深印象的，却是几乎每晚六点都会准时响起的一声“老面馒头——”，抑扬顿挫，回音悠长。那是一个雄浑的男音，悠长却不拖沓，从音色上听似乎是由老人所发出。而这声吆喝的准时更是令我以它为“集结号”奔向电视机。

苦于那立于两街之间的围墙，只闻其声而不见其人。但终于还是在一个偶然的机会，透过窗户瞥见了那道“神秘”的身影，确实如想象中那般，是个老人，推着辆小车，上面蒙了层厚厚的布，想来是为了防止热气消散。很快他便消失在我的视线里，取而代之的是一声渐行渐远的“老面馒头——”

很自然地，我长大了，因为上学的原因不可能再每天准时去听那一声吆喝，也不会再去留意了。偶尔听到一声，便会想起童年。我也无数次垂涎过那热气腾腾的老面馒头，可又不愿绕如此之远只为买一、两个馒头。吆喝声里没有太多内容，馒头的价格也只能猜测，这一声吆喝并没有为老人多拉来我这一笔生意，我不过是将它当作音乐来欣赏。

有一天，父母从外面带回几个热气腾腾的馒头，看到它升腾的热气便使我想到了老人。虽然明知道父母也不可能经过那条路去买老人的馒头，但我还是不知不觉地将它当作了老人吆喝的内容，一口下去，没有干硬生涩，似乎还带点甜味……

渐渐的，随着课业的日渐繁忙，我已有很久没听到那清脆的吆喝了。隔壁街的嘈杂也早已不复以往，那些街头小商贩也随着生活水平的日益提高而和磨刀人这一职业一起消失了，至少在这繁华的都市早已听不见那“磨剪子”的吆喝。而我也几乎没有时间静下心去分辨如此嘈杂的市井之声中究竟有没有混杂那一声吆喝。

中考最后的复习阶段，我独自坐在房间中排除干扰聚精会神地攻克眼前的难题。目光一瞟扫到了身边的时钟——六点零二分，这时，窗外却不合时宜地传来一声：“馒头，馒头，一块钱三个……”，没有那一声悠长的回味，只有急功近利的急促。声音也不是那古朴的男音，换成了满腔透着不耐烦的女音。我视线瞟向窗外，一个大喇叭赫然醒目的挂在车前，不厌其烦地一遍遍重复着……

那古朴的吆喝声，应当随着老人远去了吧！

耳畔似乎在回响“老面——馒头——馒头——老面……”

后记：吆喝，这一古老的可以称之为民间艺术的东西已随着社会的发展渐渐消失。不只是老人的馒头，无数小贩和手工业者的传统的吆喝声亦是渐行渐远。是传统已跟不上时代的步伐吗？还是这物欲横流的社会早已容不下这时代符号的一席之地？

令我难忘的细节

高一七班 魏舒卉

千里难寻是朋友，的确总是身边最平凡的朋友给了我最多感动。经历过的一些事情，也许已经淡忘，但仍有余热温暖着我的心。最让我心里灼热并且难忘的却是那么一个细节。 几抹小彩抹亮一片天，那天是属于我的，也是我的初中生涯的最后一个生日。那天对我来说是特别的，但对别人来说是普通的，一样的问好，一样的谈笑，举止之间流露出我的失望，但我仍不愿最先点破，因为我在乎我在朋友心里的地位。朋友的沉默撞击着我心里的防线，也许这是从未有过的。

但是从未有过的，却是最令人难忘的。课间我被一个同学安排到了喇叭下扫地，就在我

181558266.doc

第 2 页 共 2 页 抱怨“生日还要扫地时”，喇叭里传出朋友们对我的祝福的话和为我点播的歌。我愣在了原地，我知道一抬头便可看到同学们的坏笑，可是我怎么舍得抬起头呢，但我更舍不得破坏同学们的精心的安排。也许是百感交集，也许是被同学们温暖到灼热的心，也许是从低谷飞跃到高潮，也许是一切来得太快我还未来得及适应这善意的安排，就在抬起头的的一瞬间，逢着同学们都被小彩映红的脸，这一瞬间我的眼眶湿润了。就在这一瞬间我似乎懂得了伯牙和钟子期的高山流水，马克思和恩格斯的难分友情。我对自己说记住这个瞬间，永远也不能忘，但我却忘记了我已经再也难以忘记这一瞬间与朋友仅靠眼神，不，是心与心的交流。真是此时无声胜有声，就让这个瞬间定格在记忆的相册中，永远也不会被岁月侵蚀：那个瞬间内心情感复杂的我，那个瞬间淌着热泪的我，那个瞬间洋溢着满足的同学们的面庞，那个瞬间充满着温暖的教室，那个瞬间我和同学们仅靠心与心的交流。每一次重温，都可以感觉到，那么刻骨铭心。正式这么多的瞬间组成了一个难忘的细节。

毕业了，也懂得了，千里难寻是朋友，在朋友的心里总会有我的位置，从不用怀疑，在我和朋友的心里面都会永远记得那个难忘的细节，永远，永远。。。。。。

作文后记：这个细节，我描写事件的过程较为粗略，重点描写我的内心的感情，刻画了感情的转变和我流露，实则反衬出同学们“计谋”的成功，对细节的描写也很丹，却写了两次，实则表面丹却内涵深。也许大家都有过类似的经历，但我坚信那时内心的感受是独一无二的，只有我一个人能明白，我和同学的情感也就在那一刻升华，从那一后，我们就有着不凡的末期，总而言之，那一个细节包含的太多，是初中三年同学友情的最好体现，真真实实，确确切切，总在我的记忆中敲响，每一次回忆，当时的情景就历历在目，虽然普普通通的一件事，但我更坚信，我和同学们都未曾忘记，都保存着最难忘的细节。

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高一英才班作文学案（二）

同学们切记——认真阅读，学以致用，否则，一切皆空！

一、写下雨、下雪、下冰雹„„爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥„„来送伞、

送衣服、送饭、送水„„的宝宝们看过来——

【佳作赏析1】 《在雨中，我读懂了你 》 ——（一学拟标题）

我还未见识过太平洋的浩瀚与博大，也未识过珠穆朗玛峰的崇高与庄严，（开篇

句式整齐，增加文采）但是，在雨中，我读懂了我的母亲：母爱似海，母爱似山。

（照应标题，点明主旨） ——（二学文章首段） 记得上初中时，秋天的一个早晨，天阴沉沉的，秋风乍起，黄叶纷飞，不一会儿，就

淅淅沥沥地下起了雨来。（环境描写，渲染氛围，增加文采）我打开窗户，一阵寒意

袭来。我这才发现我穿的短袖衬衣已经很不适合了。（细节描写，为下文写母亲穿短

袖来给我送衣服做照应）气温越来越低，我使劲地抱着自己的两只胳膊抵挡寒意，但

还是不住地打冷颤。“要是妈妈现在给我送件厚衣就好了”我心里默默地想。可这怎

么可能呢？妈妈有病，正在家里挂吊瓶呢！“可也真是的，母亲不会托人给我捎来一

件吗？”我心里有些忿忿不平了。 ——（三学环境、心理等细节描写）

“丁零零„„”放学时间到了，我极不情愿地走出教室。忽然，听到了妈妈那熟

悉亲切的声音：“你可出来了，我在这等你好一会儿了。”她手里抱着衣包，身子向

前探着，遮挡着凄冷的雨。妈妈的头发早被雨水打湿了，眼圈发黑，眼睛布满血丝，

充满着怜爱。我惊异地说：“妈，你怎么来了？”“噢，我觉得天气有点凉，给你送

件秋衣。”说着她把衣服给我披上，并嘱咐我要好好学习。突然，我发现母亲只穿了

一件短袖衬衣„„刹那间，一种负罪感涌上心头，我的眼前模糊„„

“道道皱纹岁月痕，缕缕白发儿女债”（段首诗词增加文采），我想起了我对妈

妈唠叨的厌烦，我想起了我对妈妈做饭菜的挑剔，我想起了我对妈妈无缘无故地发脾

气，我想起了我对妈妈的种种误解和怨恨„„（排比句）直到今天，在雨中，我读懂

了我的母亲（再次照应标题）： ——（四学段首靓句）

母爱似海，包容我的快乐，包容我的忧伤，包容我的不满„„

母爱似山，给我安慰，给我力量，给我信心与勇气„„（五学首尾照应，深化主旨）

二、只会写谁谁谁，在雨中、风中、冰雹中„„来送这、送那、送那啥的宝宝们看过

来——找触发点，抓动情物

【片段赏析2】 《踮起脚尖》

我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。 “又踹

了被子! ”

母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的 身上，又抽身慢慢地离去。

自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起

的脚尖，一步步踩在我的心头。

拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。

2

这一晚，我不知道目己哭了多久，我只知道湿了一大片„„

思路导引：朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么? 我有父母踮起的脚尖! 我还有„„（此处略去800字）

三、擅长记流水账的宝宝们看过来——工笔细描， 绘声绘色

【片段赏析3】 《背影》——三毛 [台湾]

那天的风特别大，拍散在车道旁边堤防上的浪花飞溅得好似天高。

我缓缓的开着车子，堤防对面的人行道上也沾满了海水，突然，在那一排排被海风剥蚀得几乎成了骨灰色的老木房子前面，我看见了在风里，水雾 里，踽踽独行的母亲。 母亲腋下紧紧地夹着她的皮包，双手重沉沉地各提了两个很大的超级市场的口袋，使得母亲快蹲下去了般的弯着小腿在慢慢一步一步地拖着。

她的头发在风里翻飞着，有时候吹上来盖住了她的眼睛，她手上有那么多东西，几乎没有一点法子拂去脸上的乱发??

我坐在车里，车子斜斜地就停在街心，后望镜里，还是看得见母亲的背影，她的双手，被那些东西拖得好似要掉到地上，可是她仍是一步又一步地在那里走下去。

母亲踏着青石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄了，可是手上的重担却不肯放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。

思路导引：母亲买菜这样一个生活中再寻常不过的情节成为敏感的三毛寄托亲情的感动点，作者运用环境衬托，白描，对比，直接抒情等手法，把用一句话”母亲双手重沉沉地各提了两个很大的超级市场的口袋，那些东西这么得重，使母亲快蹲下去了般弯着小腿慢慢地一步一步地拖着 。”就可以描写出来的感动点，却洋洋洒洒挥写了700来字，淋漓尽致地抒发了人间亲情的至深至浓，令人心痛。

四、钟情于琼瑶式歇斯底里抒情的宝宝们看过来——妙笔生辉，巧于抒情

【事例比较1】

A 、 电视剧《还珠格格》中的小燕子表达爱幕之意，最喜欢说的台词就是”我好喜欢好

喜欢你哟”。

B 、乐府民歌《上邪》：”上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”

思路导引：A 句中抒发的感情可谓极其苍白无力。B 诗中说，如果山没了山峰，江水全部干涸，冬天雷声阵阵，夏日飘雪，我才敢与你断绝交往，很明显，这是不可能发生的事。这里用到了那么多意象，如，山、水、雷、雪、天地合等，无外是为了痛快淋漓地抒发了“我”对心上人坚贞不渝的爱而已，但作者偏不只是直肠子地说“我爱你。”这种爱更能动人心弦。

【事例比较2】

A 、”爸爸我爱你，一千倍一万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子。”

B 、”爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹„„

3

爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有回来！

爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遗落的脚印，可以掬起您爽朗的笑声。

思路导引：A 句中写对父亲的情，给人的感觉好像跟挤牙膏似的挤出来一样，很难触动人心。真情应当融在文章的字里行间，让人不知不觉受到感染。B 句表面上写竹，实际上是把他对父亲的情融在对竹的描写上，可谓情真意切，催人泪下。

五、迷恋于写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷„„的宝宝们看过来——爸爸宽大的把我高高举起的双手，妈妈甜美的告诉我世间真善美的嗓音，爷爷奶奶满脸爬着重重皱纹的微笑，姥姥姥爷竹枝节似的手指的抚摸„„都让我们想要歌颂，想要赞美，我们相对你们说——爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷我爱你们！只是，我们的感情也可以如此含蓄而真挚。

【佳作赏析4】 《你的背影》

黄昏的暮色渐渐深浓, 田野苍翠, 我一个人坐在窗边, 开始深深的想念你——你抚摸过我发丝干燥且温暖的手掌, 你亲吻过我额头的嘴唇, 你在送我离去时流下泪水的眼角，和你的背影，深深的想念着你的背影。

我们离别很多次, 我却唯独对上次离别记忆深刻. 我很少回去看你，上次回去看你还是因为你生了病，你突然间生病让全家都慌乱了起来, 我和父母赶回乡下的时候, 你一个人坐在院子里, 太阳马上就要下山了，暗橘色的余辉就那样沉重的铺满了你全身的每一个角落, 暮色四合, 你蜷缩在椅子上, 眼睛迷茫的看着前方, 像一个无人认领的孤独小孩. 你的手放在腿上, 干枯的手指一下一下缓慢的动着. 我就站在院子里看你, 却有一种恍若隔世的感觉, 泪水在一瞬间涌上眼眶, 酸涩的情绪一瞬间将我淹没, 你的背影像一个苍凉的手势, 生生的印在了我的心里。

“奶奶, 我回来了。”我轻轻地开口, 又轻轻的走到你的身旁，仿佛声音大了你就会不见了一样。你缓慢的转过头, 看着我, 然后笑了, 皱纹随着笑容堆积到你的眼角, 嘴角, 我却清楚的看见你的眼眶红了。你拉着我的手说了很多的话, 你说你种的花要开了, 你说庄稼就要成熟了, 你说前几天隔壁的李奶奶去世了? 你说到这里突然停了下来, 我看到你苍白的嘴唇轻轻地蠕动几下, 然后说, 我生病了, 我也要死了。你的声音有些低哑, 话语里充满了悲观色彩, 像孩子一样茫然失措. 我看出了你在害怕, 你惧怕死亡. 就像我也一样, 我也惧怕死亡, 我惧怕你会离开我, 我轻轻地摇了摇头, 将你已经花白的头发掖到了耳后, 说:“没关系的奶奶, 只是高血压而已, 你的身体好着呢！你说过还要看着你最疼爱的孙女考大学呢！”你看着我, 点了点头. 又点了点头。

离开的那天, 你把我们送到了门口, 叮嘱了许多, 一遍又一遍的重复这你对儿女的担心. 我向前走了几步, 影子斜照在地上, 我想你一定会目送到看不见我们为止, 那该有多失落！回过头, 你果然站在原地, 太阳将你的影子拉的老长, 你就自己一个人——和你的影子, 看着你所牵挂的人离开, 我冲你摇了摇头, 叫你回去. 你点了点头, 缓慢的向家里走. 你的背影有些佝偻了, 在阳光下镀上了一层金色的螺线圈, 连空气都温馨了起来. 我突然感受到了一种叫做感动的情绪. 真好, 岁月静好, 现世安稳, 最重要的是你还在, 你还可以抚摸我, 亲吻我, 拥抱我. 我那么爱你, 你依然在我身旁, 我的视线仍任可以捕捉到你的身影, 没有什么能比这更令人感动的了. 你得背影在我的泪水下逐渐模糊, 你渐行渐远, 我

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的心却越靠越近. 这次换我来看你的背影, 这次把离别的愁苦和空虚都留给我, 这次无论你什么时候回头, 我都在你身后。

世间这样荒芜, 寂静深不可测, 此刻你不在我的身边, 我是那么的想你??

【佳作赏析5】 《难忘那爱的细节》

关上灯, 躺在夜的怀里, 等着梦的到来, 目光轻轻地敲打着窗玻璃, 从我的书桌旁缓缓流淌, 月是夜的琴弦, 于是忍不住用心灵的双手抚动, 思念的曲子从我的指尖轻轻地滑过——想你那慈祥的模样, 想你用你那树皮般粗糙的手掌抚摸着我的小脸, 想我每次去看你时你那关切的话语, 温馨永久, 奶奶, 我想你。

闭上双眼, 脑海里会不时的浮现出一幅温馨的画面, 多希望我的梦会永远停留在那里. 那天正是夏季最热的时候, 我想也只有在夏天, 太阳才会这般过分的慷慨。地上的沙子已再也按压不出一丝水分, 赤脚踩在上面, 痛心的热. 知了在树上不停地叫, 似乎提醒着淘气的孩子该午睡了, 于是我调皮的爬上奶奶的小木床, 弄得奶奶雪白的被单上又多出了一双黑色的小脚印, 我凑到她的身旁, 躺在了奶奶的枕头上, 贪婪的沐浴着她的发香, 奶奶拿着她心爱的小蒲扇给我扇风, 我想她一定以后为我睡着了吧, 我嘴角微微上扬, 狡猾一下, 闭上眼睛悄悄的享受着这份爱。

我家门前长着一株柳树, 是奶奶和我一起把它养大的, 那株柳树就好像是我和奶奶, 奶奶就如同它的根, 而我则是其中不可缺少的一部分, 没有奶奶的就没有今天的我。

而如今, 一切都已经成了往事, 那些曾经所谓的美好都已是我们脑海当中的一段难忘的记忆, 当初, 奶奶那把小蒲扇的凉爽其实是多少冰镇汽水也换不回来的浓浓的爱。

现在, 奶奶您一定已经化成一颗北极星, 在未来不知多少个失眠的夜星, 您都会永远地守护着我, 对吗，奶奶？其实现在我很内疚, 为何当初每次来看你的时候总是给你一些不会去在意的承诺, 而不是一个爱的拥抱, 亲人间的吻？奶奶, 我是你膝下的幸福, 甜蜜的寄托, 为何在我最需要您的时候, 您却不在我的身旁了？为何不让我报答您对我的爱？

难忘的曾经那小蒲扇的凉爽, 难忘您那浓浓的爱. 如果还有来生, 我一定还要做您的孙女, 我还是会想猫一样贪婪的躺在你的怀里, 感受着小蒲扇的凉爽, 难忘曾经那些爱的细节。

就让我把您的爱和我的感恩悄悄的包裹起来, 放在心灵最柔软的一角, 当我想你的时候我会翻看心灵的画册, 记忆画屏中你那金色的容貌永不退色, 奶奶, 无论此刻您身在何方, 我们共同合起手掌, 闭上双眼, 我们梦里相见. 我们一起回去那个夏日的午后好吗？

难忘曾经那爱的细节。

亲爱的同学们，我们在作文中，要适时适地运用描写的技法，可以写人、写景、写物、写场面、写氛围，写人的方法又有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。工笔细描是记叙文的生命，是记叙文中最动情感、最具血肉的重要内容。细节描写注意：⑴ 细节描写要真实，要使得描写生动形象。⑵ 细节要有典型性。⑶ 细节描写要个性化，精心锤炼词语。⑷ 巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

望同学们高中三年，踏踏实实，稳扎稳打，刻苦练习，学以致用，取得最后的成功！

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高一英才班作文学案（二）

同学们切记——认真阅读，学以致用，否则，一切皆空！

一、写下雨、下雪、下冰雹„„爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥„„来送伞、

送衣服、送饭、送水„„的宝宝们看过来——

【佳作赏析1】 《在雨中，我读懂了你 》 ——（一学拟标题）

我还未见识过太平洋的浩瀚与博大，也未识过珠穆朗玛峰的崇高与庄严，（开篇

句式整齐，增加文采）但是，在雨中，我读懂了我的母亲：母爱似海，母爱似山。

（照应标题，点明主旨） ——（二学文章首段） 记得上初中时，秋天的一个早晨，天阴沉沉的，秋风乍起，黄叶纷飞，不一会儿，就

淅淅沥沥地下起了雨来。（环境描写，渲染氛围，增加文采）我打开窗户，一阵寒意

袭来。我这才发现我穿的短袖衬衣已经很不适合了。（细节描写，为下文写母亲穿短

袖来给我送衣服做照应）气温越来越低，我使劲地抱着自己的两只胳膊抵挡寒意，但

还是不住地打冷颤。“要是妈妈现在给我送件厚衣就好了”我心里默默地想。可这怎

么可能呢？妈妈有病，正在家里挂吊瓶呢！“可也真是的，母亲不会托人给我捎来一

件吗？”我心里有些忿忿不平了。 ——（三学环境、心理等细节描写）

“丁零零„„”放学时间到了，我极不情愿地走出教室。忽然，听到了妈妈那熟

悉亲切的声音：“你可出来了，我在这等你好一会儿了。”她手里抱着衣包，身子向

前探着，遮挡着凄冷的雨。妈妈的头发早被雨水打湿了，眼圈发黑，眼睛布满血丝，

充满着怜爱。我惊异地说：“妈，你怎么来了？”“噢，我觉得天气有点凉，给你送

件秋衣。”说着她把衣服给我披上，并嘱咐我要好好学习。突然，我发现母亲只穿了

一件短袖衬衣„„刹那间，一种负罪感涌上心头，我的眼前模糊„„

“道道皱纹岁月痕，缕缕白发儿女债”（段首诗词增加文采），我想起了我对妈

妈唠叨的厌烦，我想起了我对妈妈做饭菜的挑剔，我想起了我对妈妈无缘无故地发脾

气，我想起了我对妈妈的种种误解和怨恨„„（排比句）直到今天，在雨中，我读懂

了我的母亲（再次照应标题）： ——（四学段首靓句）

母爱似海，包容我的快乐，包容我的忧伤，包容我的不满„„

母爱似山，给我安慰，给我力量，给我信心与勇气„„（五学首尾照应，深化主旨）

二、只会写谁谁谁，在雨中、风中、冰雹中„„来送这、送那、送那啥的宝宝们看过

来——找触发点，抓动情物

【片段赏析2】 《踮起脚尖》

我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。 “又踹

了被子! ”

母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的 身上，又抽身慢慢地离去。

自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起

的脚尖，一步步踩在我的心头。

拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。

2

这一晚，我不知道目己哭了多久，我只知道湿了一大片„„

思路导引：朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么? 我有父母踮起的脚尖! 我还有„„（此处略去800字）

三、擅长记流水账的宝宝们看过来——工笔细描， 绘声绘色

【片段赏析3】 《背影》——三毛 [台湾]

那天的风特别大，拍散在车道旁边堤防上的浪花飞溅得好似天高。

我缓缓的开着车子，堤防对面的人行道上也沾满了海水，突然，在那一排排被海风剥蚀得几乎成了骨灰色的老木房子前面，我看见了在风里，水雾 里，踽踽独行的母亲。 母亲腋下紧紧地夹着她的皮包，双手重沉沉地各提了两个很大的超级市场的口袋，使得母亲快蹲下去了般的弯着小腿在慢慢一步一步地拖着。

她的头发在风里翻飞着，有时候吹上来盖住了她的眼睛，她手上有那么多东西，几乎没有一点法子拂去脸上的乱发??

我坐在车里，车子斜斜地就停在街心，后望镜里，还是看得见母亲的背影，她的双手，被那些东西拖得好似要掉到地上，可是她仍是一步又一步地在那里走下去。

母亲踏着青石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄了，可是手上的重担却不肯放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。

思路导引：母亲买菜这样一个生活中再寻常不过的情节成为敏感的三毛寄托亲情的感动点，作者运用环境衬托，白描，对比，直接抒情等手法，把用一句话”母亲双手重沉沉地各提了两个很大的超级市场的口袋，那些东西这么得重，使母亲快蹲下去了般弯着小腿慢慢地一步一步地拖着 。”就可以描写出来的感动点，却洋洋洒洒挥写了700来字，淋漓尽致地抒发了人间亲情的至深至浓，令人心痛。

四、钟情于琼瑶式歇斯底里抒情的宝宝们看过来——妙笔生辉，巧于抒情

【事例比较1】

A 、 电视剧《还珠格格》中的小燕子表达爱幕之意，最喜欢说的台词就是”我好喜欢好

喜欢你哟”。

B 、乐府民歌《上邪》：”上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”

思路导引：A 句中抒发的感情可谓极其苍白无力。B 诗中说，如果山没了山峰，江水全部干涸，冬天雷声阵阵，夏日飘雪，我才敢与你断绝交往，很明显，这是不可能发生的事。这里用到了那么多意象，如，山、水、雷、雪、天地合等，无外是为了痛快淋漓地抒发了“我”对心上人坚贞不渝的爱而已，但作者偏不只是直肠子地说“我爱你。”这种爱更能动人心弦。

【事例比较2】

A 、”爸爸我爱你，一千倍一万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子。”

B 、”爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹„„

3

爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有回来！

爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遗落的脚印，可以掬起您爽朗的笑声。

思路导引：A 句中写对父亲的情，给人的感觉好像跟挤牙膏似的挤出来一样，很难触动人心。真情应当融在文章的字里行间，让人不知不觉受到感染。B 句表面上写竹，实际上是把他对父亲的情融在对竹的描写上，可谓情真意切，催人泪下。

五、迷恋于写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷„„的宝宝们看过来——爸爸宽大的把我高高举起的双手，妈妈甜美的告诉我世间真善美的嗓音，爷爷奶奶满脸爬着重重皱纹的微笑，姥姥姥爷竹枝节似的手指的抚摸„„都让我们想要歌颂，想要赞美，我们相对你们说——爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷我爱你们！只是，我们的感情也可以如此含蓄而真挚。

【佳作赏析4】 《你的背影》

黄昏的暮色渐渐深浓, 田野苍翠, 我一个人坐在窗边, 开始深深的想念你——你抚摸过我发丝干燥且温暖的手掌, 你亲吻过我额头的嘴唇, 你在送我离去时流下泪水的眼角，和你的背影，深深的想念着你的背影。

我们离别很多次, 我却唯独对上次离别记忆深刻. 我很少回去看你，上次回去看你还是因为你生了病，你突然间生病让全家都慌乱了起来, 我和父母赶回乡下的时候, 你一个人坐在院子里, 太阳马上就要下山了，暗橘色的余辉就那样沉重的铺满了你全身的每一个角落, 暮色四合, 你蜷缩在椅子上, 眼睛迷茫的看着前方, 像一个无人认领的孤独小孩. 你的手放在腿上, 干枯的手指一下一下缓慢的动着. 我就站在院子里看你, 却有一种恍若隔世的感觉, 泪水在一瞬间涌上眼眶, 酸涩的情绪一瞬间将我淹没, 你的背影像一个苍凉的手势, 生生的印在了我的心里。

“奶奶, 我回来了。”我轻轻地开口, 又轻轻的走到你的身旁，仿佛声音大了你就会不见了一样。你缓慢的转过头, 看着我, 然后笑了, 皱纹随着笑容堆积到你的眼角, 嘴角, 我却清楚的看见你的眼眶红了。你拉着我的手说了很多的话, 你说你种的花要开了, 你说庄稼就要成熟了, 你说前几天隔壁的李奶奶去世了? 你说到这里突然停了下来, 我看到你苍白的嘴唇轻轻地蠕动几下, 然后说, 我生病了, 我也要死了。你的声音有些低哑, 话语里充满了悲观色彩, 像孩子一样茫然失措. 我看出了你在害怕, 你惧怕死亡. 就像我也一样, 我也惧怕死亡, 我惧怕你会离开我, 我轻轻地摇了摇头, 将你已经花白的头发掖到了耳后, 说:“没关系的奶奶, 只是高血压而已, 你的身体好着呢！你说过还要看着你最疼爱的孙女考大学呢！”你看着我, 点了点头. 又点了点头。

离开的那天, 你把我们送到了门口, 叮嘱了许多, 一遍又一遍的重复这你对儿女的担心. 我向前走了几步, 影子斜照在地上, 我想你一定会目送到看不见我们为止, 那该有多失落！回过头, 你果然站在原地, 太阳将你的影子拉的老长, 你就自己一个人——和你的影子, 看着你所牵挂的人离开, 我冲你摇了摇头, 叫你回去. 你点了点头, 缓慢的向家里走. 你的背影有些佝偻了, 在阳光下镀上了一层金色的螺线圈, 连空气都温馨了起来. 我突然感受到了一种叫做感动的情绪. 真好, 岁月静好, 现世安稳, 最重要的是你还在, 你还可以抚摸我, 亲吻我, 拥抱我. 我那么爱你, 你依然在我身旁, 我的视线仍任可以捕捉到你的身影, 没有什么能比这更令人感动的了. 你得背影在我的泪水下逐渐模糊, 你渐行渐远, 我

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的心却越靠越近. 这次换我来看你的背影, 这次把离别的愁苦和空虚都留给我, 这次无论你什么时候回头, 我都在你身后。

世间这样荒芜, 寂静深不可测, 此刻你不在我的身边, 我是那么的想你??

【佳作赏析5】 《难忘那爱的细节》

关上灯, 躺在夜的怀里, 等着梦的到来, 目光轻轻地敲打着窗玻璃, 从我的书桌旁缓缓流淌, 月是夜的琴弦, 于是忍不住用心灵的双手抚动, 思念的曲子从我的指尖轻轻地滑过——想你那慈祥的模样, 想你用你那树皮般粗糙的手掌抚摸着我的小脸, 想我每次去看你时你那关切的话语, 温馨永久, 奶奶, 我想你。

闭上双眼, 脑海里会不时的浮现出一幅温馨的画面, 多希望我的梦会永远停留在那里. 那天正是夏季最热的时候, 我想也只有在夏天, 太阳才会这般过分的慷慨。地上的沙子已再也按压不出一丝水分, 赤脚踩在上面, 痛心的热. 知了在树上不停地叫, 似乎提醒着淘气的孩子该午睡了, 于是我调皮的爬上奶奶的小木床, 弄得奶奶雪白的被单上又多出了一双黑色的小脚印, 我凑到她的身旁, 躺在了奶奶的枕头上, 贪婪的沐浴着她的发香, 奶奶拿着她心爱的小蒲扇给我扇风, 我想她一定以后为我睡着了吧, 我嘴角微微上扬, 狡猾一下, 闭上眼睛悄悄的享受着这份爱。

我家门前长着一株柳树, 是奶奶和我一起把它养大的, 那株柳树就好像是我和奶奶, 奶奶就如同它的根, 而我则是其中不可缺少的一部分, 没有奶奶的就没有今天的我。

而如今, 一切都已经成了往事, 那些曾经所谓的美好都已是我们脑海当中的一段难忘的记忆, 当初, 奶奶那把小蒲扇的凉爽其实是多少冰镇汽水也换不回来的浓浓的爱。

现在, 奶奶您一定已经化成一颗北极星, 在未来不知多少个失眠的夜星, 您都会永远地守护着我, 对吗，奶奶？其实现在我很内疚, 为何当初每次来看你的时候总是给你一些不会去在意的承诺, 而不是一个爱的拥抱, 亲人间的吻？奶奶, 我是你膝下的幸福, 甜蜜的寄托, 为何在我最需要您的时候, 您却不在我的身旁了？为何不让我报答您对我的爱？

难忘的曾经那小蒲扇的凉爽, 难忘您那浓浓的爱. 如果还有来生, 我一定还要做您的孙女, 我还是会想猫一样贪婪的躺在你的怀里, 感受着小蒲扇的凉爽, 难忘曾经那些爱的细节。

就让我把您的爱和我的感恩悄悄的包裹起来, 放在心灵最柔软的一角, 当我想你的时候我会翻看心灵的画册, 记忆画屏中你那金色的容貌永不退色, 奶奶, 无论此刻您身在何方, 我们共同合起手掌, 闭上双眼, 我们梦里相见. 我们一起回去那个夏日的午后好吗？

难忘曾经那爱的细节。

亲爱的同学们，我们在作文中，要适时适地运用描写的技法，可以写人、写景、写物、写场面、写氛围，写人的方法又有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。工笔细描是记叙文的生命，是记叙文中最动情感、最具血肉的重要内容。细节描写注意：⑴ 细节描写要真实，要使得描写生动形象。⑵ 细节要有典型性。⑶ 细节描写要个性化，精心锤炼词语。⑷ 巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

望同学们高中三年，踏踏实实，稳扎稳打，刻苦练习，学以致用，取得最后的成功！

叙事文具体写法

在会写记叙文之前我们首先要学会怎么去记叙好一件简单的事情

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

在写记叙文的时候，我们要有条理性，先要想好先写什么，后写什么，安排好记叙的顺序，不然就会头绪杂乱，条理不清。那么我们要怎么写才能让文章条理清楚呢

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

二、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

如何审题

审题是作文的关键性步骤。近年来，小升初作文在考题的设计上都能贴近学生实际生活，在文体上多以写人记事的记叙文为主，在形式上，以命题、半命题和自拟题作文多见。文题后常有一段提示语。提示语能够帮助考生打开思路，启迪考生展开联想，暗示考生写作内容。在立意、选材上有一定的引导作用。提示中的每一句话都有深刻的内涵，透露出大量的信息，需要考生仔细审读、推敲。准确审读提示语至关重要！

一、命题作文

命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。

例：我的好朋友

提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。

审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。

二、半命题作文

半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利 用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

例：____给予____

提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活„„请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给 人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。

“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者；另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活

”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。

三、给范围自拟题作文

此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。

审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。

以2009年和平区六年级升级考试作文试题为例：

在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末„„我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。

审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末„„”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。

第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。

第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。

通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。

如何立意

小升初作文怎么写，怎么才能构思一篇好作文。孩子在忙碌的同时，家长也开始为孩子忙碌着，或在图书大厦买作文书，或要孩子背诵一篇好文章按题目套文，其实这样的方法是有一定风险的。撞中了叫运气，反之则倒霉。

那么在小升初的作文中，孩子们到底该从哪些方面去着手准备呢？

一、素材的多角度立意

意大利着名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦应多角度进行。

我们以一个发生在同学们身边的事件为例。

今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。看教练做很简单，我按照教练的要求去做，却发现和想象的不同，要么杆碰不上球，要么球出去就偏离了方向，经历了一次次失败，我终于成功了。

就这一事例，我们可从如下角度立意：一、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向成功；

二、一招一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里；三、成功需要方法；四、运动带来快乐„„

这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定立意，设置情节，确定描写重点。但无论从哪个角度立意，打球的动作细节是不能丢的。

二、练习写好文章的细节

学生练习作文的过程中，很多孩子注意了情节的起伏，语言的流畅，但总感觉文章空泛，这是为什么呢？忽视了细节描写。

怎样写好细节，简单地说，细节描写要还原生活，去发现场景细节、服饰细节、语言细节、动作细节、心理细节等，按照生活本来的面目去描摹。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

如何将“陌生叔叔帮我把车修好”写细，我们首先要还原生活场景，在头脑中勾勒出雪中修车图，再从这一图画中去寻找描写的细节。

这是一位同学的作文片断：“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀！可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条一节一节地和齿轮扣住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。”文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。

每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。

三、整理生活中的素材

努力回忆六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤为深刻的小事，哪怕是一次单手磕鸡蛋的经历都不要放过。因为孩子有对生活的观察、积累，有真实的体验、感受，他的表述一定会具体而生动，他所表达的情感一定是真实的。翻翻过去的作文、周记，从多个角度，搜集这样的素材，将细节完整地记录下来，进行分类整理。

有些家长大量地看作文选、杂志，想帮助孩子从上面搬些素材下来。我不大同意这样的做法，因为那不是孩子的生活，他很难像成人一样具有缜密的思维，进行合理的想象情节，他也很难描摹当时的细节，这样的作文不能打动读者。不如让作文选、杂志成为勾起孩子回忆生活的媒介，从与作者相似的经历中挖掘写作素材。如：从作文选上看奶奶为我掖被子的细节，想到冬天，妈妈买药回来，为我滴眼药时怕我嫌凉而搓手的动作，这样一来写母爱的文章就有了素材。

四、努力锤炼文章的语言

佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的语言，孔子说“言之无文，行而不远。”说的就是这个道理。

我们可尝试这样的几种方式，让语言焕发色彩。

在句式变换上下工夫。在表达强烈的情感时，可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达。

在准确地运用词汇上下工夫。在文章中可以用一些拟声词来丰富表达；另外，可使用叠词使描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。再有，四字词语和成语的使用，会使语言表达更为简练。

在恰当地运用修辞上下工夫。修辞不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，提高语言的表达效果。例如：“风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中”一句，意思是说“大雨来了”。但是作者使用了拟人的手法，把风、雨当作正在奔跑的人，飞快地追赶天空的乌云，这样一说比“大雨来了”更能表现出雨来的之快、之急、之大。当然，修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应根据需要采用。

希望上面的几点建议，对正在摸索小升初作文写作的孩子有帮助，同时也希望，你们能在2011年的小升初作文中大显身手，发挥出好成绩。

学会叙事

同学们，我们生活在丰富多彩的大千世界中。平凡的生活里会遇到多少不平凡的事啊，父母对自己疼爱，关心的事让自己内心感到无比温暖；老师，集体，同学的关怀与友爱的事，让你感受到师生情，同窗谊，集体的力量；偶尔碰到的好事，让我们感受到社会的新风尚„„这么多的事，都是我们写作的极好素材，把它们写下来，不但能提高写作能力，而且能通过这一件件事例，使我们更加热爱生活，更加感受到生活的美好。把经历过的，看到的，所从事的事写出来，就是叙事的文章。如何写好叙事的文章呢？

(一) 首先要有明确的中心

中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。生活中的许多事，可能使我们受感染，受教育，给我们以启迪。所受的感染，所受的教育，所给我们的启迪就是文章的中心，有了中心，我们才有明确的写作目的，才有选择材料的标尺。例如：生活中的手足情的美好，使作者深受感染，作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心；生活中，一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感，使作者深受教育，因此，把它定为《散步》一文的中心，我们在动笔之前，也应先想好，我要写的这篇习作，想表达什么感情？想说明什么道理？想写出我受到什么教育？想告诉读者我受到什么启迪。定出文章的中心，明确自己的写作意图。

(二) 要紧紧围绕中心选择材料

虽然，同学们年龄不大，但经过的事可不算少，我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。更不能想起什么事就写什么事，应紧紧围绕中心去选择所写的材料，看一看自己所掌握的材料中。哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢？然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。

(三) 要通过反复比较、筛选出最好的材料

写作文，最关键的事情是选好作文的材料，没有好的材料，作文很难写好。我们同学动笔写作文之前，往往对所写的材料缺少一个比较和筛选的过程，因此，选出的材料不精。如何比较和筛选呢？首先我们要依据文章的中心，把能用的材料，尽量多地收集和回忆出来。做到尽量多地占有材料，在此基础上要从以下几点下功夫。

1、选出自己最动情的材料。作文要拨动读者的感情，而要做到这点，首先自己要先动情，因此，要选择那些最使自己高兴，难过，激动，愧疚的事来写，也就是选择曾使自己动情的材料来写，自己所选的材料都不动情，如何能打动读者呢？

2、要选出最新颖的材料。作文的灵魂是创新，因此，材料也应给读者以新鲜之感，要通过分析比较，筛选出最新鲜，最有新意的材料，特别是选择出具有时代特色的材料，这才能使读者耳目一新，我们的课文，在这方面无疑给我们做出了很好的榜样，我们应加以学习和借鉴。

3、要选择不引人注目的小事来写。不少同学写作文，总认为事越大越好，越惊天动地越好，当然，大事，惊天动地的事能吸引读者，然而生活中遇到这种事的几率简直太少了，大多是平凡的事，然而正是这些小事，却也能反映社会的风貌，我们应锻炼自己捕捉小事的能力，用小事说出大道理，做到小中见大，例如《金黄的大斗笠》和《散步》两篇文章，无不是选择生活中极其平凡的小事，但却说出了很深刻的道理，这就是我们最好的学习榜样。

(四) 要交待清事情的要素。

写事就要把要素交待明白，读者才能没有疑问，所谓的六要素即时间、地点、人物、起因、经过、结果。有一样要素没交待明白，读者心中就会涌起一个疑团。当然，交待要素不能像回答问题，应做到巧妙灵活，有的地方还可以用暗示的方法，例如“凉风一起，蟋蟀叫了。野菊花开始盛开„„”虽然，作者没有明确地点出时间，但通过“凉风”、“蟋蟀”、“野菊花”这几处暗示。我们很快就明白，这是秋天，看，作者的要素交待得多巧妙啊。

(五) 要把事情的经过写详细，写具体。

文章必须有详有略。这样，文章才能有起有伏，一篇写事的习作，详写部分应是事情的经过。怎样才能把经过写详呢？就要写清事情的发展变化过程，分步写清楚；并在事情的过程中努力设计波折和矛盾，使过程有曲折，就容易把过程写具体。

(六) 要写清对所写事情的分析，发表自己的看法。

写事，不只是记叙生活，还要对所记叙的生活进行中肯的分析，表明自己的观点和看法，这样才能把文章推向高潮，才能使读者读完之后受启发、受教育。

习作练习：最令我_____的一件事

本题目是要求记叙一件事，但这不是平常的随意一件事，是要求最调动自己情感的一件事，因此，所被充的就是表达感情的词，如“高兴”，“激动”，“惭愧”„„ 希望同学们能按上面所讲的要求，把这次习作写好。

如何结尾

在文章结尾时，也可以将前面正文所写的人物、事情、景象等内容，进行发展前途方面的设想，进行预测性展望，让读者产生遐想，增强信心，以达到延伸主题、扩展领域，牵引读者走向未来的目的。这种结尾，容易焕发小朋友们的阅读情趣和联想激情，很受人们的欢迎和喜爱。

这种结尾，可用的方法是多种多样的，常见的有如下三种：

一是通过梦境联想展望，开创另一片空间，把我们带入虚幻世界。例如《我爱“教师妈妈”》的结尾：“我渐渐地沉入了梦乡，我梦见好多好多的学生手里捧着鲜花，向妈妈拥过来。妈妈在花丛中笑得那么甜，那么美。”这就是梦境想象，是那么美好，那么引人入胜。 二是通过假设联想展望，设置崭新的领域，以补充现实内容的不足。例如《懊悔》这篇习作，结尾是这样写的：“假如我是一位科学家，我一定要研制出一种新药，名叫‘懊悔’

药，吃了以后，我们就不懊悔了，而且要让所有懊悔的人都拥有它。”这种假设式结尾，就大大拓展了文章的内容，联想新颖，展望有趣，令人神往。

三是通过直接想象联想展望，要调动我们的思维，大胆想象。例如《我爱那颗星》这篇习作，结尾写道：“望着天上的星星，我心驰神往，飞向了远方„„”这个结尾，就是小作者的直接想象，把我们也带入了“远方”的未来。

运用这种结尾方式要注意一点，就是联想展望的内容要是现实内容的自然发展，要是正文内容的合理延伸，与上文不脱节，没有裂痕，是文章内容不可缺少的有机组成部分。

开头

一篇文章有一个好的开头能影响到一篇文章的好与次，所以我们怎么样去写好一篇文章的开头呢。

小升初作文辅导方法。

一、开头抒发真情实感

例：母亲，您是一股清澈的甘泉！我是一棵绿油油的禾苗；您是早晨的太阳！我是一株刚冒出嫩芽的小草；您是湛蓝的大海！我是一条小小的鱼儿„„妈妈呀！请接受女儿的这份爱！作文的题目是《„„笑了》，小作者写自己为妈妈做了一件事情，看到了妈妈欣慰的笑。在开头中使用了排比、比喻的修辞直抒胸臆，赞美了妈妈，也表达了对妈妈的感恩之情。抒发了真情实感，打动读者并引起了下文。

二、开头突出文章中心

例：一直以来，我有一个高远的梦想，就是能挺起胸、昂起头，做一个成功者！然而，殊不知，没有洒下汗水的土地怎能收获丰收的喜悦？没有精心培育的大树怎能长得叶繁枝茂？只有坚持不懈、永不言弃，才可以到达成功的彼岸！

作文的题目是《成功其实离我们很近》，小作者在文章开头就点明了文章的中心，写出了要想取得成功就要“洒下汗水”、就要“精心培育”；只有坚持不懈、永不言弃才能成功。开头直接进入主题，使中心突出，读者读起来也容易抓住要领。

三、紧扣作文题目写开头

例：成功时，我会听到妈妈的声音：“孩子，你是我的骄傲！”失败时，我会听到妈妈的声音：“别灰心，下次一定行！”骄傲时，我会听到妈妈的声音：“你还可以做得更好！”„„

作文的题目是《声音》，小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇，“声音”一词出现三次，每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。让读者感受到成长中的小作者在关键的时候总会得到来自妈妈的赞扬、鼓励、提醒的声音！显示了审题和遣词造句的能力。

例：生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。在人的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但是有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。

这是一篇课外阅读《生命中的伞》的开头，作者紧紧围绕自己的题目中“生命”和“伞”开篇，强调了一把蕴含父母之爱的伞令作者终生难忘，开篇点题，引人深思。

四、开头渲染环境气氛

例：冬季，雪花翩然飘向大地，窗外是一个粉妆玉砌的童话世界，眼前是一片晶莹的白，我的思绪也如同轻灵的雪花，舞动起来。

作文题目是《财富》，小作者写了雪花纷飞的冬季里妈妈关爱自己的一件事，通过这件事感悟到伟大的母爱是一笔最大的财富。开篇描写了特殊的自然环境，渲染了气氛，为后文对人物的描写，事情的记叙做了铺垫。

例：夜好静好静，月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上，想着白天的事情，久久不能入睡。

作文题目是《我做的对》，小作者写的是有一定朗诵水平的自己在朗诵比赛的复赛中被淘汰了，心情不好，但当进入决赛的同学需要帮助练习时，自己经过思想斗争，毫无保留地去帮助同学。同学在比赛中胜出，自己在分享别人的快乐的同时也慨叹自己做的对。文章开头只一句话，描写了“静静的夜”，“悄悄洒进房间的月光”，营造了一个恬静的夜晚，一如小作者“做对了”后那颗坦然、满足、平静的心境。

五、结合文章内容写开头

例：小时候，听外婆讲过吃到双黄蛋的人运气好、有福气，偶尔吃到双黄蛋的我总是高兴得不得了。前一段时间尽管我一直很努力，但学习成绩总是不理想，很是郁闷。最近，爸爸为我准备的早餐中总会出现双黄蛋，每次爸爸惊喜地把双黄蛋端给我看时，我就会拥有一份好心情，学习状态也越来越好。在我庆幸双黄蛋带给我好运的时候，我发现了爸爸为我“制作”双黄蛋的秘密„„

作文题目是《这就是幸福》，小作者的这篇文章是写父亲为了调整孩子的心情，故意买小鸡蛋制作出“双黄蛋”给孩子吃，孩子发现了“秘密”后被父亲感动，也感悟到自己的幸运、福气与双黄蛋无关，自己的幸福是父亲用爱给搭建的。文章的开头将这件事的内容基本概括了一遍，令读者对文章的内容有所了解。

不管是作文本身，还是开头，都没有固定的写法，就看作者用什么样的方式让各种重要的元素串联起来。有些人习惯在开头设置些悬念，有些人习惯开门见山点题„„不管怎么写开头，都要符合文章的中心思想。大家根据小升初作文的具体要求，灵活运用吧，尽量寻找出一条适合自己的开头方式。

叙事文具体写法

在会写记叙文之前我们首先要学会怎么去记叙好一件简单的事情

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

在写记叙文的时候，我们要有条理性，先要想好先写什么，后写什么，安排好记叙的顺序，不然就会头绪杂乱，条理不清。那么我们要怎么写才能让文章条理清楚呢

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

二、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

如何审题

审题是作文的关键性步骤。近年来，小升初作文在考题的设计上都能贴近学生实际生活，在文体上多以写人记事的记叙文为主，在形式上，以命题、半命题和自拟题作文多见。文题后常有一段提示语。提示语能够帮助考生打开思路，启迪考生展开联想，暗示考生写作内容。在立意、选材上有一定的引导作用。提示中的每一句话都有深刻的内涵，透露出大量的信息，需要考生仔细审读、推敲。准确审读提示语至关重要！

一、命题作文

命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。

例：我的好朋友

提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。

审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。

二、半命题作文

半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利 用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

例：____给予____

提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活„„请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给 人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。

“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者；另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活

”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。

三、给范围自拟题作文

此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。

审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。

以2009年和平区六年级升级考试作文试题为例：

在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末„„我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。

审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末„„”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。

第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。

第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。

通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。

如何立意

小升初作文怎么写，怎么才能构思一篇好作文。孩子在忙碌的同时，家长也开始为孩子忙碌着，或在图书大厦买作文书，或要孩子背诵一篇好文章按题目套文，其实这样的方法是有一定风险的。撞中了叫运气，反之则倒霉。

那么在小升初的作文中，孩子们到底该从哪些方面去着手准备呢？

一、素材的多角度立意

意大利着名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦应多角度进行。

我们以一个发生在同学们身边的事件为例。

今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。看教练做很简单，我按照教练的要求去做，却发现和想象的不同，要么杆碰不上球，要么球出去就偏离了方向，经历了一次次失败，我终于成功了。

就这一事例，我们可从如下角度立意：一、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向成功；

二、一招一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里；三、成功需要方法；四、运动带来快乐„„

这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定立意，设置情节，确定描写重点。但无论从哪个角度立意，打球的动作细节是不能丢的。

二、练习写好文章的细节

学生练习作文的过程中，很多孩子注意了情节的起伏，语言的流畅，但总感觉文章空泛，这是为什么呢？忽视了细节描写。

怎样写好细节，简单地说，细节描写要还原生活，去发现场景细节、服饰细节、语言细节、动作细节、心理细节等，按照生活本来的面目去描摹。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

如何将“陌生叔叔帮我把车修好”写细，我们首先要还原生活场景，在头脑中勾勒出雪中修车图，再从这一图画中去寻找描写的细节。

这是一位同学的作文片断：“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀！可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条一节一节地和齿轮扣住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。”文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。

每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。

三、整理生活中的素材

努力回忆六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤为深刻的小事，哪怕是一次单手磕鸡蛋的经历都不要放过。因为孩子有对生活的观察、积累，有真实的体验、感受，他的表述一定会具体而生动，他所表达的情感一定是真实的。翻翻过去的作文、周记，从多个角度，搜集这样的素材，将细节完整地记录下来，进行分类整理。

有些家长大量地看作文选、杂志，想帮助孩子从上面搬些素材下来。我不大同意这样的做法，因为那不是孩子的生活，他很难像成人一样具有缜密的思维，进行合理的想象情节，他也很难描摹当时的细节，这样的作文不能打动读者。不如让作文选、杂志成为勾起孩子回忆生活的媒介，从与作者相似的经历中挖掘写作素材。如：从作文选上看奶奶为我掖被子的细节，想到冬天，妈妈买药回来，为我滴眼药时怕我嫌凉而搓手的动作，这样一来写母爱的文章就有了素材。

四、努力锤炼文章的语言

佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的语言，孔子说“言之无文，行而不远。”说的就是这个道理。

我们可尝试这样的几种方式，让语言焕发色彩。

在句式变换上下工夫。在表达强烈的情感时，可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达。

在准确地运用词汇上下工夫。在文章中可以用一些拟声词来丰富表达；另外，可使用叠词使描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。再有，四字词语和成语的使用，会使语言表达更为简练。

在恰当地运用修辞上下工夫。修辞不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，提高语言的表达效果。例如：“风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中”一句，意思是说“大雨来了”。但是作者使用了拟人的手法，把风、雨当作正在奔跑的人，飞快地追赶天空的乌云，这样一说比“大雨来了”更能表现出雨来的之快、之急、之大。当然，修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应根据需要采用。

希望上面的几点建议，对正在摸索小升初作文写作的孩子有帮助，同时也希望，你们能在2011年的小升初作文中大显身手，发挥出好成绩。

学会叙事

同学们，我们生活在丰富多彩的大千世界中。平凡的生活里会遇到多少不平凡的事啊，父母对自己疼爱，关心的事让自己内心感到无比温暖；老师，集体，同学的关怀与友爱的事，让你感受到师生情，同窗谊，集体的力量；偶尔碰到的好事，让我们感受到社会的新风尚„„这么多的事，都是我们写作的极好素材，把它们写下来，不但能提高写作能力，而且能通过这一件件事例，使我们更加热爱生活，更加感受到生活的美好。把经历过的，看到的，所从事的事写出来，就是叙事的文章。如何写好叙事的文章呢？

(一) 首先要有明确的中心

中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。生活中的许多事，可能使我们受感染，受教育，给我们以启迪。所受的感染，所受的教育，所给我们的启迪就是文章的中心，有了中心，我们才有明确的写作目的，才有选择材料的标尺。例如：生活中的手足情的美好，使作者深受感染，作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心；生活中，一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感，使作者深受教育，因此，把它定为《散步》一文的中心，我们在动笔之前，也应先想好，我要写的这篇习作，想表达什么感情？想说明什么道理？想写出我受到什么教育？想告诉读者我受到什么启迪。定出文章的中心，明确自己的写作意图。

(二) 要紧紧围绕中心选择材料

虽然，同学们年龄不大，但经过的事可不算少，我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。更不能想起什么事就写什么事，应紧紧围绕中心去选择所写的材料，看一看自己所掌握的材料中。哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢？然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。

(三) 要通过反复比较、筛选出最好的材料

写作文，最关键的事情是选好作文的材料，没有好的材料，作文很难写好。我们同学动笔写作文之前，往往对所写的材料缺少一个比较和筛选的过程，因此，选出的材料不精。如何比较和筛选呢？首先我们要依据文章的中心，把能用的材料，尽量多地收集和回忆出来。做到尽量多地占有材料，在此基础上要从以下几点下功夫。

1、选出自己最动情的材料。作文要拨动读者的感情，而要做到这点，首先自己要先动情，因此，要选择那些最使自己高兴，难过，激动，愧疚的事来写，也就是选择曾使自己动情的材料来写，自己所选的材料都不动情，如何能打动读者呢？

2、要选出最新颖的材料。作文的灵魂是创新，因此，材料也应给读者以新鲜之感，要通过分析比较，筛选出最新鲜，最有新意的材料，特别是选择出具有时代特色的材料，这才能使读者耳目一新，我们的课文，在这方面无疑给我们做出了很好的榜样，我们应加以学习和借鉴。

3、要选择不引人注目的小事来写。不少同学写作文，总认为事越大越好，越惊天动地越好，当然，大事，惊天动地的事能吸引读者，然而生活中遇到这种事的几率简直太少了，大多是平凡的事，然而正是这些小事，却也能反映社会的风貌，我们应锻炼自己捕捉小事的能力，用小事说出大道理，做到小中见大，例如《金黄的大斗笠》和《散步》两篇文章，无不是选择生活中极其平凡的小事，但却说出了很深刻的道理，这就是我们最好的学习榜样。

(四) 要交待清事情的要素。

写事就要把要素交待明白，读者才能没有疑问，所谓的六要素即时间、地点、人物、起因、经过、结果。有一样要素没交待明白，读者心中就会涌起一个疑团。当然，交待要素不能像回答问题，应做到巧妙灵活，有的地方还可以用暗示的方法，例如“凉风一起，蟋蟀叫了。野菊花开始盛开„„”虽然，作者没有明确地点出时间，但通过“凉风”、“蟋蟀”、“野菊花”这几处暗示。我们很快就明白，这是秋天，看，作者的要素交待得多巧妙啊。

(五) 要把事情的经过写详细，写具体。

文章必须有详有略。这样，文章才能有起有伏，一篇写事的习作，详写部分应是事情的经过。怎样才能把经过写详呢？就要写清事情的发展变化过程，分步写清楚；并在事情的过程中努力设计波折和矛盾，使过程有曲折，就容易把过程写具体。

(六) 要写清对所写事情的分析，发表自己的看法。

写事，不只是记叙生活，还要对所记叙的生活进行中肯的分析，表明自己的观点和看法，这样才能把文章推向高潮，才能使读者读完之后受启发、受教育。

习作练习：最令我_____的一件事

本题目是要求记叙一件事，但这不是平常的随意一件事，是要求最调动自己情感的一件事，因此，所被充的就是表达感情的词，如“高兴”，“激动”，“惭愧”„„ 希望同学们能按上面所讲的要求，把这次习作写好。

如何结尾

在文章结尾时，也可以将前面正文所写的人物、事情、景象等内容，进行发展前途方面的设想，进行预测性展望，让读者产生遐想，增强信心，以达到延伸主题、扩展领域，牵引读者走向未来的目的。这种结尾，容易焕发小朋友们的阅读情趣和联想激情，很受人们的欢迎和喜爱。

这种结尾，可用的方法是多种多样的，常见的有如下三种：

一是通过梦境联想展望，开创另一片空间，把我们带入虚幻世界。例如《我爱“教师妈妈”》的结尾：“我渐渐地沉入了梦乡，我梦见好多好多的学生手里捧着鲜花，向妈妈拥过来。妈妈在花丛中笑得那么甜，那么美。”这就是梦境想象，是那么美好，那么引人入胜。 二是通过假设联想展望，设置崭新的领域，以补充现实内容的不足。例如《懊悔》这篇习作，结尾是这样写的：“假如我是一位科学家，我一定要研制出一种新药，名叫‘懊悔’

药，吃了以后，我们就不懊悔了，而且要让所有懊悔的人都拥有它。”这种假设式结尾，就大大拓展了文章的内容，联想新颖，展望有趣，令人神往。

三是通过直接想象联想展望，要调动我们的思维，大胆想象。例如《我爱那颗星》这篇习作，结尾写道：“望着天上的星星，我心驰神往，飞向了远方„„”这个结尾，就是小作者的直接想象，把我们也带入了“远方”的未来。

运用这种结尾方式要注意一点，就是联想展望的内容要是现实内容的自然发展，要是正文内容的合理延伸，与上文不脱节，没有裂痕，是文章内容不可缺少的有机组成部分。

开头

一篇文章有一个好的开头能影响到一篇文章的好与次，所以我们怎么样去写好一篇文章的开头呢。

小升初作文辅导方法。

一、开头抒发真情实感

例：母亲，您是一股清澈的甘泉！我是一棵绿油油的禾苗；您是早晨的太阳！我是一株刚冒出嫩芽的小草；您是湛蓝的大海！我是一条小小的鱼儿„„妈妈呀！请接受女儿的这份爱！作文的题目是《„„笑了》，小作者写自己为妈妈做了一件事情，看到了妈妈欣慰的笑。在开头中使用了排比、比喻的修辞直抒胸臆，赞美了妈妈，也表达了对妈妈的感恩之情。抒发了真情实感，打动读者并引起了下文。

二、开头突出文章中心

例：一直以来，我有一个高远的梦想，就是能挺起胸、昂起头，做一个成功者！然而，殊不知，没有洒下汗水的土地怎能收获丰收的喜悦？没有精心培育的大树怎能长得叶繁枝茂？只有坚持不懈、永不言弃，才可以到达成功的彼岸！

作文的题目是《成功其实离我们很近》，小作者在文章开头就点明了文章的中心，写出了要想取得成功就要“洒下汗水”、就要“精心培育”；只有坚持不懈、永不言弃才能成功。开头直接进入主题，使中心突出，读者读起来也容易抓住要领。

三、紧扣作文题目写开头

例：成功时，我会听到妈妈的声音：“孩子，你是我的骄傲！”失败时，我会听到妈妈的声音：“别灰心，下次一定行！”骄傲时，我会听到妈妈的声音：“你还可以做得更好！”„„

作文的题目是《声音》，小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇，“声音”一词出现三次，每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。让读者感受到成长中的小作者在关键的时候总会得到来自妈妈的赞扬、鼓励、提醒的声音！显示了审题和遣词造句的能力。

例：生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。在人的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但是有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。

这是一篇课外阅读《生命中的伞》的开头，作者紧紧围绕自己的题目中“生命”和“伞”开篇，强调了一把蕴含父母之爱的伞令作者终生难忘，开篇点题，引人深思。

四、开头渲染环境气氛

例：冬季，雪花翩然飘向大地，窗外是一个粉妆玉砌的童话世界，眼前是一片晶莹的白，我的思绪也如同轻灵的雪花，舞动起来。

作文题目是《财富》，小作者写了雪花纷飞的冬季里妈妈关爱自己的一件事，通过这件事感悟到伟大的母爱是一笔最大的财富。开篇描写了特殊的自然环境，渲染了气氛，为后文对人物的描写，事情的记叙做了铺垫。

例：夜好静好静，月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上，想着白天的事情，久久不能入睡。

作文题目是《我做的对》，小作者写的是有一定朗诵水平的自己在朗诵比赛的复赛中被淘汰了，心情不好，但当进入决赛的同学需要帮助练习时，自己经过思想斗争，毫无保留地去帮助同学。同学在比赛中胜出，自己在分享别人的快乐的同时也慨叹自己做的对。文章开头只一句话，描写了“静静的夜”，“悄悄洒进房间的月光”，营造了一个恬静的夜晚，一如小作者“做对了”后那颗坦然、满足、平静的心境。

五、结合文章内容写开头

例：小时候，听外婆讲过吃到双黄蛋的人运气好、有福气，偶尔吃到双黄蛋的我总是高兴得不得了。前一段时间尽管我一直很努力，但学习成绩总是不理想，很是郁闷。最近，爸爸为我准备的早餐中总会出现双黄蛋，每次爸爸惊喜地把双黄蛋端给我看时，我就会拥有一份好心情，学习状态也越来越好。在我庆幸双黄蛋带给我好运的时候，我发现了爸爸为我“制作”双黄蛋的秘密„„

作文题目是《这就是幸福》，小作者的这篇文章是写父亲为了调整孩子的心情，故意买小鸡蛋制作出“双黄蛋”给孩子吃，孩子发现了“秘密”后被父亲感动，也感悟到自己的幸运、福气与双黄蛋无关，自己的幸福是父亲用爱给搭建的。文章的开头将这件事的内容基本概括了一遍，令读者对文章的内容有所了解。

不管是作文本身，还是开头，都没有固定的写法，就看作者用什么样的方式让各种重要的元素串联起来。有些人习惯在开头设置些悬念，有些人习惯开门见山点题„„不管怎么写开头，都要符合文章的中心思想。大家根据小升初作文的具体要求，灵活运用吧，尽量寻找出一条适合自己的开头方式。

一 “有这样一种声音”写作指导

【审题】

“有”表示客观存在的；“这样”是强调，是特指；“一种”强调了数量；“声音”是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声。

材料用排比句的形式告诉我们不同的声音给我们带来的不同的影响。有这样一种声音，在诉说着爱、责任、良知……而你听到了这样的声音，会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界……

“文体自选”，在表达形式上提供了更大的自由表达空间。如果写散文（包括记叙文），可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。如果写议论文，首先要确立你的论证思路如何展开，能够鲜明的亮出你的观点，正文部分围绕这种声音的意义和价值进行论证，切忌空发议论。

【立意】

（一）自然的声音。

1. 雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。

2. 黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。

3. 冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。

（二）家庭的声音。

1. 父母的叹息声鞭笞着我永不停息。

2. 父母的脚步声散发着浓浓的亲情。

3. 父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。

（三）校园的声音。

1. 老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。

2. 老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。

3. 我的特异功能——听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。

4. 同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律，积极进取的人生态度。

5. 竞选演讲。班委的竞选演讲, 充分展示了同龄人的青春风采和鲜明个性。

6. 令人生厌的铃声。铃声一响，老师上场；铃声一落，超负荷作业滚滚而来。这是紧张、单调的学校生活的再现。

（四）社会的声音。

1. 歌声：听《好大一棵树》的感受。我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。

2. 呐喊声：赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。写鲁迅，民族的精神。

3. 乡音：游子的思乡、爱国、统一。

4．天籁之音：写环保。

5．孩子的哭声：写战争、和平。

6．节日的声音：写传统节日的感悟。

【佳作欣赏】

牵动我心的声音

好久没有回家了，想念家乡的人，想念家乡的树，更想念家乡那令我魂牵梦绕的小河的潺潺水流声。

汽车飞快的奔驰着，我的轻盈的心像一缕轻烟，悠悠的飘出了车窗，向着那绿荫缠绕的小河飞去。看着我呆呆的样子，妈妈轻轻地推了我一下，才把我从那小河里拎了回来，我说：“我看见了这条河就想起了家乡的小河。”妈妈说：“别想了，到家了，你自己去看看吧！”放下书包，放下一身的疲惫，我向那小河飞奔而去。小河，我回来了。

首先印入眼帘的是一排排高大的水杉，仿佛是守卫小河的卫士，保护小河不被尘世的喧闹骚扰。再近一点，便听见潺潺的流水声，清切而动听，像是一位音乐大师在演奏一曲动听的歌曲，天地万物借被这声音感染，静静地倾听这天籁之音；又像一个刚出生的婴儿牙牙学语，这声音是最原始的又是最纯洁的，最能牵动人心灵的。再走近，便看见河水清澈见底，水草丰茂，游鱼嬉戏。拿起一块碎石，用力扔出，在水面上欢快地跳跃，一下，两下……干脆便脱去外衣，跳入水中，来不及觉察水的温度是否合适，只觉得身体陡然清爽，在水中游上三四个来回，洗去身上的灰尘，洗去周身的疲劳，洗去在学校里的一切不愉快。走出小河，躺在那岸边的青草上，任夹杂着水藻味的风吹打胸膛，吹去一身的水。以大地为席，白云为被，伴着朝霞去来，踏着夕阳而归，平日里喧闹的世界和这样的宁静的生活怎么可以比？

如今的人们，听惯了街头的吆喝声，听惯了电视机里各种广告的声音，以及各种流行音乐的声音，又有几个人愿意跋山涉水，到这荒山野岭听这低颤沙哑的流水声，品味这样原始而自然的声音。在现代文明的冲击下，人们不得不为自己的生存而作出各种努力，甚至不惜耗费整个青春用来求知、挣钱，社会竞争越来越激烈，这样一个心灵的避风港又有几人让自己的心灵在此一驻。愿跳动着的心灵都能有一个自己的避风港，我独爱家乡那小河的流水声，指引我走向灵魂的归隐处。

二 成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

成长路上有爱

要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。特别是我的妈妈，对我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，纵有千言万语，也是说不完，道不尽的哟。

少时的我，懵懵的，时常误解父母的爱。此时我也上初中了，才深切感受到做妈妈的辛酸：每天早晨六点半我就要起床，赶着上学，妈妈总会在我起床时，就把早餐准备好了，让我能享受到一顿顿丰盛的早餐，按妈妈的话说，我正在长身体，应补充营养；紧接着就是自己赶着上班，每天早出晚归，疲劳尽显在脸上。看看，眼见的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹。

有一天早晨，我起床后，怎么不见早餐，心正闷着呢。为了了解实情，我好奇地打开了妈妈房间的房门。怪的是，平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起，并已洗漱完毕，而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑，解释道：“快点换好衣服，送完你去学校后还要送你妈妈去医院！”此时我明白过来，焦急地问：“妈妈，您怎么了？”妈妈轻描淡写一句：“没事儿，只是肚子有点痛，待会儿上医院看几下就没事了。快跟爸上学，等下迟到可不好。今天我没做早餐，你就回学校吃吧，委屈一个早上好了！”说完，爸爸连忙拉着我走。我眼睛蒙了，妈妈就是在这个时候还想着我，竟连自己的身体都不顾……

那个整天我那有心思听课，脑里子全是妈妈。终于熬到放学，我快速走向校门，极想快速回家。“晖，这呢！”一句熟悉的叫声，急速拉近了我的视线。“妈，怎么会是你？不在家里休息，干嘛又跑这来？”“没事儿，你看我还能来接你放学就知道我没事了！”尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服，但平时声音洪亮的她，现在像是一只被拔掉牙齿的老虎，显得那样的弱不经风。。。。。。爱在不言中啊！

爱，或许是父亲的一阵斥责，或许是老师的一声表扬，可能又是母亲的一句叮嘱。爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。因为爱，我心田碧波荡漾；因为爱，我的生活充满芬芳；因为爱，我的灵魂才熠熠生辉……请记住，爱无处不在，爱无时不在。

三 半命题作文“难忘那张 脸”，题目前有一段材料作为引导。其实这个题目正是从中央电视台抗震救灾晚会上一首朗诵诗演变而来的。半命题作文既有一定的限制，又有适当的开放，有利于考查学生写作水平。这个题目写作范围宽广，发挥空间较大，可以写各种各样的“脸”，并且通过“脸”的描写来揭示人物的精神世界。如果是关心社会、关心生活的学生，很容易就联想到抗震救灾中温总理那愁眉紧锁的脸、救援队那急切疲惫的脸、医生护士那温和可亲的脸等。当然，这个题目不仅仅限定于写抗震救灾中的人和事，还可以写亲人、老师、同学、朋友，甚至素不相识，但却令人难以忘怀的人的脸。这些“脸”，可以“慈祥”，可以“温柔”，可以“快乐”，可以“单纯”，可以“可亲可敬”，可以“阳光灿烂”，也可以“憔悴”，可以“沧桑”，可以“疲惫”，可以“痛苦不屈”，可以“丑陋平庸”……无论写什么人的“脸”，都要有特点，能使人“难忘”，而且题目中补充的内容一定要具体、独特，符合文章内容，突出文章中心。

题目限定了写作的大方向，那就是写人，而且重点是写人的脸，那张脸要是“难忘”的。题目中所空的需要补充的，正是那张脸的具体特征，可以是各种各样的脸。补充完题目，也就确定了文章所写的基本内容和主旨了。

从关注社会热点来说，可以写抗震救灾中令人难忘的“脸”，只要选择合适，切入角度恰当，所写的“脸”具体生动，就能成为一篇好作文。像《难忘那张愁眉紧锁的脸》一文，作者能从温总理那张“愁眉紧锁”的脸上读出“坚强”来，通过温总理两次救灾中的“愁眉紧锁”的神情，表现政府关心民生疾苦以及坚强不屈的中华民族精神。《难忘那张可敬的脸》一文，写在地震来临之时，语文老师镇定自如，有序组织同学们撤离的场景，让同学们在惊慌失措之中，感受到了老师的“可敬”。《难忘那张憔悴的脸》一文，选择了一件很小却很感动人的场景——一个憔悴的老年乞丐，到捐款箱前为地震灾区捐款的情景，作者细致的刻画老乞丐的脸，从他的脸上读出了“爱”。抗震救灾中可歌可泣的人物和事迹非常之多，只要稍稍留心，就能用来作为你写作的材料，写出令人满意的作文来。

从学生学习生活来说，同学、朋友是每个人最熟悉不过的，其中有许多同学、朋友对自己留下了不可磨灭的印象，所以，写同学、写朋友，应该是每位考生都拿手的，关键还是确定写什么的问题，写同学和朋友的单纯、可爱、快乐、坚强、助人、友谊等等都行。《难忘那张阳光灿烂的脸》一文，写一个从小失去父母、与自己一起长大的同学朋友，在那样极端的困境中，脸上始终挂着阳光灿烂般的笑容，一直乐观向上，抱着积极的生活态度，给了“我”极大的鼓舞。《难忘那张快乐的脸》一文，立意新颖，所写的人物并不是一个处处“优秀”的好学生，但他却做着“快乐”的事情，过着“快乐每一天”的生活，他的快乐感染了别人，能够“激发人的潜力，促使人成功”。

从家庭生活来说，每个人都有父母亲属，而父母亲属往往是自己最亲近、最熟悉的人，所以，写父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥等亲人，写他们对自己的关爱、影响，都是能够写得真实感人的。《难忘那张沧桑的脸》一文写乡下爷爷那张饱经沧桑的脸给自己留下的深刻印象；《难忘那张痛苦不屈的脸》写姥姥在与病魔抗争中留给自己坚强的印象；《难忘那张疲惫的脸》写父亲为了全家生计而不断劳作的艰辛……

从考场作文来看，许多考生能够选好角度进行立意，有些立意也较新颖，语言也很流畅，但是有一个普遍存在的问题，就是对“那张脸”的具体描绘、刻画较少，不能通过细致的脸部描绘来塑造人物形象，多是泛泛地写一写，然后就主要是自己情感的倾诉。其实，我们教材上学过的《列夫·托尔斯泰》一课，就是典型的刻画脸部的一篇范文，作者茨威格通过列夫·托尔斯泰平庸甚至丑陋的面貌，特别是对他眼睛的细致入微的描绘，表现托尔斯泰那深邃丰富的精神世界。如果这篇题目能够借鉴《列夫·托尔斯泰》的一些写法，相信作文一定会写得很出色的。

四 阅读下面材料，按要求作文。

人生的成就究竟源于什么？请自拟题目，自定文体(诗歌、戏剧除外) ，写一篇不少于600字的文章，文本中不要出现自己真实的姓名、校名。

【审题指导】：母亲对儿子的教育的核心是诚实、守法、严于律己。事情虽小，但习惯的养成、原则的坚守、抗拒诱惑的意志事关重大。材料后面“人的成就究竟源于什么”向考生提出了一个值得思考的话题。可以寻找的“源”很多：家庭的严格教育、母亲见微知著

的教育、人的自控能力、好习惯的养成、对抗诱惑的意志、坚守人生原则„„这些“源”都在材料之中。成就不分大小，不要狭隘地理解成就必须是成人以后的事业上的成就。更不能离开材料去写材料中没有的成功原因——如克服困难、战胜挫折、把握机遇„„

五 简单的一句话

这是一道材料作文题，三则材料向围绕着一个中心话题，即“简单的一句话”来写。那么，我们怎样来选择这“一句话”，怎样写好这“一句话”呢？首先还是要仔细分析一下命题要求。

命题者给出了一段话，里面列举了几种现象和生活情境。随后，题目中提出了两个问题：“简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考？”这两个问题既是命题者在为写作者指示思考的方向，也希望能借此打开写作者的思路。这就是审题构思的关键。我们必须根据这两个问题的指向，围绕“一句话”“巨大力量”“引起联想和思考”这几个关键词来作文章。

一是如何扣住“为什么”？这就是说，文章里必须要回答某句话让他人产生力量的原因。纵观导语里的三种情景、三句话，从说话者的出发点来看，都出于关爱、关心、善意；从说话者的目的和动机来看，都旨在鼓励、勉励、鞭策。所以，在你的文章里应该或者通过直接阐述、或者通过说话者自述的方式、或者从听话人感悟的角度，写出这个“为什么”来。

二是如何写好“一句话”？首先是要精选这句话。这句话一定得精短，一定出现在特定时间和特定场合中，一定要有意义。你可以回想一下，在你进入考场(或赛场) 之前，老师的哪句话让你感动不已？当状态低迷时，父母的哪句话催你奋进？在集体活动中，小伙伴的哪句话让你非常震惊？其次是把这句话放在恰当的位置：你可以将这句富有哲理的话作为文章的题记，摆在最显眼的位置；可以将这句记忆犹新的话放在开头，让读者先读后思；也可以尽情描述、渲染，然后才写出那句感人肺腑的话；还可以多次提到这句话，用此作线索贯穿全文。需要说明的是，文章结尾处一定要回扣这句话，做到篇末点“话”。

三是如何把握好“力量”？导语里有三句话能具体地显示出话语带来的力量：“让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点”“让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂”“让他悟到了‘山外有山，人外有人’”。这说明说话者和力量获得者并不是同一人——获得力量的是听话者。力量的表现形式可以是内在的奋斗动力，也可以是外在的冲刺、克服困难的行动。如果是前一种表现形式，不妨进行心理活动描写；如果是后一种表现形式，可以结合心理描写，但是更主要的是要进行生动的行为描写。

至于文体上是选记叙文还是议论文、散文；表达上是以记叙为主，还是以议论或抒情为主；语言风格上是以朴素、平实为主，还是文雅、华美为主，这些都应由考生根据文章内容、结合自己的写作基本功来确定。

六 请以“忽略”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟。

被忽略的往往是一些细小的东西，在很多时候也确实无关紧要，我们也常说要“不拘小节”。但是这个话题却告诉我们，“小节”也要“拘”，因为被忽略的“有时是最重要的”。历史和现实生活中无数事实也告诉我们，有的小事忽略不得。作文可从这一思路出发，举出那些因忽略细小东西而造成遗憾、形成伤害、酿成大错的事例来说明“忽略的，有时是最重要的”。

客观而言，这个话题易写难工(中考阅卷的事实也证明了这一点) ，人人都可以从自己的生活里找到相关的素材、思路来诠释和阐发话题蕴涵的道理，但要写好，必须考虑这三“点”。 情感宣泄点：要将作文话题和自己的生活经历，尤其是情感经历有效对接，为那些聚积在心的情感寻找一个宣泄的机会。有时，我们整日忙于学习，忽略了和亲人的交流，突然哪天的变故，亲人远逝，追悔莫及；有时，我们整日溺于玩乐，忽略了文化学习，中考在即，前途茫茫，一时不知所以；有时，我们粗枝大叶，忽略了细节，却在细节处栽了跟头，爬起来抚摩伤痕，才知道细节的紧要……凡此种种，不一而足。这样的情感经历我们一定会有，而且不止一两个，好，1、2、3、4、5，一个个写下来，再逐个触摸过去，看触到哪个你最揪心，最伤神，最多感慨，就挑哪个写。因为这个素材，最贴着你的生活，最蘸着你的汗和泪，最独具个性，别人无法模仿和复制，也最能打动读者。 优势发力点：不是所有的情感都适合直接抒发，不是所有的经历都可以娓娓讲述，不是所有的文体你都擅长，不是所有的真情都能博取高分。所有满分作者的共同秘诀是明白自己的优势，再为自己的优势找到发力点。你感情含蓄但熟读史书，可以借古人的酒杯浇自己的块垒，项羽的“忽略”，葬送了大好局势，周瑜的“忽略”，断送了身家性命……将“我”退到幕后，隐身于项羽、周瑜等前人，未尝不是一个扬长之策；你长于辩理短于叙述，可以凭思考的犀锐决胜考场。譬如把话题向后回溯，设问：重要的，为什么忽略了？或者向前伸展：忽略的，如何弥补？或者原地深掘：有哪些重要的，容易被忽略？有哪些忽略的，其实最重要？写作就是写优势，站在你的最佳位置，你的作文才会以优美的弧线，“刷”地应声入网。

品品《三国》里的忽略 扬州一考生

忽略的，有时是重要的。

翻开《三国》，品读品读这由忽略创造的悲喜剧吧！

曹操平定袁绍以后，为了完成统一大业，挥师南下，收编刘表部众之后，号称八十万铁骑，直抵赤壁江北。江南，孙刘联军不过区区三万，但滔滔长江水，阻隔了南北的交通。曹军虽然个个骁勇却不识水性，如何一战？无奈，曹操听了“凤雏”庞统之计，但孰不知已入陷阱。

串联起这几十艘大船，铺上木板，能从容作战了。但曹操身边谋士建言，此举危险，若一处被敌方牵制住，整个大军都会陷于崩溃。本应一语点醒梦中人，但曹操忽略了。最终落了个火烧赤壁，败走华容的下场。

真是无巧不成书，赤壁一战的胜者刘备也没料到，日后也会犯此等错误，落得个火烧连营七百里。 更有空城计。木案上清烟萦绕，香烛也静静地燃烧着，轻轻摇动的鹅毛羽扇显出一份自信从容，也遮掩着孔明那流着虚汗的脸……远处马蹄踏起的尘烟漫天飞舞，司马大军兵临城下。司马懿本不相信探子的禀报，此时一见，不禁心中大疑：“孔明一生行事谨慎，他如此泰然自若，城内必有伏兵，我如果贸然进击，不正中了他的诱敌之计？”他只是在迟疑，却没有细看，看孔明额头隐隐的汗珠，看城门口挥舞着扫帚的军士的慌乱。 他最终引兵退去，因为“忽略”，以致日后后悔不迭咬牙不已。

《三国》里“忽略”的故事很多，故事似乎让人惋惜。但试想，如果没有这些忽略，《三国》将变得乏味，佳话、美谈也成了历史泡影。

忽略的，有时是最重要的。既然我们不能避免大大小小的忽略，那么就让忽略为我们的生活增添一些酸甜苦辣的滋味吧！

七、请以“感动”为题

八 微笑, 让生活更美好

“ 咔嚓”，微笑定格；“咔嚓”，美好记录。耳边不断响起这样的声音，心中涌起一股股暖流……

1、微笑+以目示意

正在路上走着，突然，一个小男孩脚踏滑板从我身边飞一般地经过，手里还拿着一个易拉罐。他作了一个完美的刹车动作，仰头喝尽饮料，随着金属撞击的清脆响声，罐子砸到垃圾筒边缘后弹开，滚落在地上。那男孩对此却视而不见，转头踏上滑板就想继续前进。他看到了远远望着他的我，我微笑了一下，轻轻摇了要摇头，目光里流露出一丝谴责。男孩摸摸他的头，羞愧地对我笑笑，下滑板，弯腰捡起易拉罐，投入垃圾筒。我继续走着，脚步更为轻快。

2、微笑+借伞与人

“呦，真是的，刚才天气还好好的呢，怎么这么快就下起雨来了？还下得这么大，我怎么回家啊？”我嘴里嘟囔着，无计可施。站在公交车停靠站的雨篷下，车子接连开过，身边的人不停更换。“小姑娘，下这么大雨，你去哪儿啊？”一位老婆婆问我。“哦，我回家呢。”“几路车啊？”“呐，我不乘车，我避雨呢。”“嗬，正好，我今天带两把伞，是去接我孙子的，这把你用吧！”婆婆微笑着，把伞递给我。“那怎么行，您的孙子得用啊！”“没事，我们俩合撑一把得了，快回家吧，你爸妈都等着呢！”“那我怎么把伞还给您呀？”“下个星期这个时间，我还是在这儿！”进入雨中，回头，还看见婆婆在对我微笑……

3、微笑+爱心付出

街上多了一位拉琴的瞎乞丐，琴声凄怆而悠长。走过他身边，总会稍作停留。这一天，我蹲下身，将五个一元硬币放入他面前的铁盒中，微笑了。他抬起头，茫然的嘴角向上扯了扯，弯月形。“叔叔，您的琴声真好听，能再拉一曲吗？”这回，弯月成了弦月，说：“谢谢，你是第一个夸我琴拉得好听的人。”于是，一种截然不同的欢快曲调萦绕在我耳畔。

微笑，是人生在世最珍贵的东西，它的出现，会同时带给许多人快乐。有快乐在心，无论做什么，都是愉悦的。美好的生活，是因此而变得更舒心的。

看啊，有那么多人在微笑。

九

十 学会留心 其实就是要注意观察，观察什么呢? 生活的细节。写好作文其实要从理解题目开始，然后根据自己的理解确立一个主题。

题目：处处留心处处新

语句：细节是一个眼神，细节是一个动作，细节是一种用心，细节是我们看完一部电影多年后记忆中的片断，细节是心中

最柔软部分无意被触碰的温柔。

绝对无须刻意，只要有足够的真心、耐心和温柔，便能从生活的细微小处中衍生出无穷的魅力和快乐。

一滴水见太阳。一个小小的细节，可以映射出人性的光辉，当然，也一样能够透视出心灵的暗陋。

殊不知，昙花一现的匆匆，竟成就了它这一生的辉煌，维纳斯的断臂，竟点燃了我们美的灯塔，这仅有一次的生命也因留心而显得多姿多彩。

请留心你的语言, 因为语言可以变成你的行动;

请留心你的行动, 因为行动可以养成你的习惯;

请留心你的习惯, 因为习惯可以养成你的性格;

请注意你的性格, 因为性格决定着你一生的命运!

俗话说:"处处留心皆学问, 人情练达即文章." 生活中到处都播撒着知识的种子, 只要我们有一双善于发现的慧眼, 勤于积累的小手, 就能" 积少成多, 集腋成裘." 也许知识的花朵就是这样在经历了无数个夜晚后悄然绽放的, 能力的春天也是这样在穿越了几多人生的冬天后红了樱桃, 绿了芭蕉

一 “有这样一种声音”写作指导

【审题】

“有”表示客观存在的；“这样”是强调，是特指；“一种”强调了数量；“声音”是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声。

材料用排比句的形式告诉我们不同的声音给我们带来的不同的影响。有这样一种声音，在诉说着爱、责任、良知……而你听到了这样的声音，会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界……

“文体自选”，在表达形式上提供了更大的自由表达空间。如果写散文（包括记叙文），可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。如果写议论文，首先要确立你的论证思路如何展开，能够鲜明的亮出你的观点，正文部分围绕这种声音的意义和价值进行论证，切忌空发议论。

【立意】

（一）自然的声音。

1. 雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。

2. 黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。

3. 冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。

（二）家庭的声音。

1. 父母的叹息声鞭笞着我永不停息。

2. 父母的脚步声散发着浓浓的亲情。

3. 父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。

（三）校园的声音。

1. 老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。

2. 老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。

3. 我的特异功能——听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。

4. 同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律，积极进取的人生态度。

5. 竞选演讲。班委的竞选演讲, 充分展示了同龄人的青春风采和鲜明个性。

6. 令人生厌的铃声。铃声一响，老师上场；铃声一落，超负荷作业滚滚而来。这是紧张、单调的学校生活的再现。

（四）社会的声音。

1. 歌声：听《好大一棵树》的感受。我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。

2. 呐喊声：赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。写鲁迅，民族的精神。

3. 乡音：游子的思乡、爱国、统一。

4．天籁之音：写环保。

5．孩子的哭声：写战争、和平。

6．节日的声音：写传统节日的感悟。

【佳作欣赏】

牵动我心的声音

好久没有回家了，想念家乡的人，想念家乡的树，更想念家乡那令我魂牵梦绕的小河的潺潺水流声。

汽车飞快的奔驰着，我的轻盈的心像一缕轻烟，悠悠的飘出了车窗，向着那绿荫缠绕的小河飞去。看着我呆呆的样子，妈妈轻轻地推了我一下，才把我从那小河里拎了回来，我说：“我看见了这条河就想起了家乡的小河。”妈妈说：“别想了，到家了，你自己去看看吧！”放下书包，放下一身的疲惫，我向那小河飞奔而去。小河，我回来了。

首先印入眼帘的是一排排高大的水杉，仿佛是守卫小河的卫士，保护小河不被尘世的喧闹骚扰。再近一点，便听见潺潺的流水声，清切而动听，像是一位音乐大师在演奏一曲动听的歌曲，天地万物借被这声音感染，静静地倾听这天籁之音；又像一个刚出生的婴儿牙牙学语，这声音是最原始的又是最纯洁的，最能牵动人心灵的。再走近，便看见河水清澈见底，水草丰茂，游鱼嬉戏。拿起一块碎石，用力扔出，在水面上欢快地跳跃，一下，两下……干脆便脱去外衣，跳入水中，来不及觉察水的温度是否合适，只觉得身体陡然清爽，在水中游上三四个来回，洗去身上的灰尘，洗去周身的疲劳，洗去在学校里的一切不愉快。走出小河，躺在那岸边的青草上，任夹杂着水藻味的风吹打胸膛，吹去一身的水。以大地为席，白云为被，伴着朝霞去来，踏着夕阳而归，平日里喧闹的世界和这样的宁静的生活怎么可以比？

如今的人们，听惯了街头的吆喝声，听惯了电视机里各种广告的声音，以及各种流行音乐的声音，又有几个人愿意跋山涉水，到这荒山野岭听这低颤沙哑的流水声，品味这样原始而自然的声音。在现代文明的冲击下，人们不得不为自己的生存而作出各种努力，甚至不惜耗费整个青春用来求知、挣钱，社会竞争越来越激烈，这样一个心灵的避风港又有几人让自己的心灵在此一驻。愿跳动着的心灵都能有一个自己的避风港，我独爱家乡那小河的流水声，指引我走向灵魂的归隐处。

二 成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

成长路上有爱

要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。特别是我的妈妈，对我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，纵有千言万语，也是说不完，道不尽的哟。

少时的我，懵懵的，时常误解父母的爱。此时我也上初中了，才深切感受到做妈妈的辛酸：每天早晨六点半我就要起床，赶着上学，妈妈总会在我起床时，就把早餐准备好了，让我能享受到一顿顿丰盛的早餐，按妈妈的话说，我正在长身体，应补充营养；紧接着就是自己赶着上班，每天早出晚归，疲劳尽显在脸上。看看，眼见的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹。

有一天早晨，我起床后，怎么不见早餐，心正闷着呢。为了了解实情，我好奇地打开了妈妈房间的房门。怪的是，平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起，并已洗漱完毕，而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑，解释道：“快点换好衣服，送完你去学校后还要送你妈妈去医院！”此时我明白过来，焦急地问：“妈妈，您怎么了？”妈妈轻描淡写一句：“没事儿，只是肚子有点痛，待会儿上医院看几下就没事了。快跟爸上学，等下迟到可不好。今天我没做早餐，你就回学校吃吧，委屈一个早上好了！”说完，爸爸连忙拉着我走。我眼睛蒙了，妈妈就是在这个时候还想着我，竟连自己的身体都不顾……

那个整天我那有心思听课，脑里子全是妈妈。终于熬到放学，我快速走向校门，极想快速回家。“晖，这呢！”一句熟悉的叫声，急速拉近了我的视线。“妈，怎么会是你？不在家里休息，干嘛又跑这来？”“没事儿，你看我还能来接你放学就知道我没事了！”尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服，但平时声音洪亮的她，现在像是一只被拔掉牙齿的老虎，显得那样的弱不经风。。。。。。爱在不言中啊！

爱，或许是父亲的一阵斥责，或许是老师的一声表扬，可能又是母亲的一句叮嘱。爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。因为爱，我心田碧波荡漾；因为爱，我的生活充满芬芳；因为爱，我的灵魂才熠熠生辉……请记住，爱无处不在，爱无时不在。

三 半命题作文“难忘那张 脸”，题目前有一段材料作为引导。其实这个题目正是从中央电视台抗震救灾晚会上一首朗诵诗演变而来的。半命题作文既有一定的限制，又有适当的开放，有利于考查学生写作水平。这个题目写作范围宽广，发挥空间较大，可以写各种各样的“脸”，并且通过“脸”的描写来揭示人物的精神世界。如果是关心社会、关心生活的学生，很容易就联想到抗震救灾中温总理那愁眉紧锁的脸、救援队那急切疲惫的脸、医生护士那温和可亲的脸等。当然，这个题目不仅仅限定于写抗震救灾中的人和事，还可以写亲人、老师、同学、朋友，甚至素不相识，但却令人难以忘怀的人的脸。这些“脸”，可以“慈祥”，可以“温柔”，可以“快乐”，可以“单纯”，可以“可亲可敬”，可以“阳光灿烂”，也可以“憔悴”，可以“沧桑”，可以“疲惫”，可以“痛苦不屈”，可以“丑陋平庸”……无论写什么人的“脸”，都要有特点，能使人“难忘”，而且题目中补充的内容一定要具体、独特，符合文章内容，突出文章中心。

题目限定了写作的大方向，那就是写人，而且重点是写人的脸，那张脸要是“难忘”的。题目中所空的需要补充的，正是那张脸的具体特征，可以是各种各样的脸。补充完题目，也就确定了文章所写的基本内容和主旨了。

从关注社会热点来说，可以写抗震救灾中令人难忘的“脸”，只要选择合适，切入角度恰当，所写的“脸”具体生动，就能成为一篇好作文。像《难忘那张愁眉紧锁的脸》一文，作者能从温总理那张“愁眉紧锁”的脸上读出“坚强”来，通过温总理两次救灾中的“愁眉紧锁”的神情，表现政府关心民生疾苦以及坚强不屈的中华民族精神。《难忘那张可敬的脸》一文，写在地震来临之时，语文老师镇定自如，有序组织同学们撤离的场景，让同学们在惊慌失措之中，感受到了老师的“可敬”。《难忘那张憔悴的脸》一文，选择了一件很小却很感动人的场景——一个憔悴的老年乞丐，到捐款箱前为地震灾区捐款的情景，作者细致的刻画老乞丐的脸，从他的脸上读出了“爱”。抗震救灾中可歌可泣的人物和事迹非常之多，只要稍稍留心，就能用来作为你写作的材料，写出令人满意的作文来。

从学生学习生活来说，同学、朋友是每个人最熟悉不过的，其中有许多同学、朋友对自己留下了不可磨灭的印象，所以，写同学、写朋友，应该是每位考生都拿手的，关键还是确定写什么的问题，写同学和朋友的单纯、可爱、快乐、坚强、助人、友谊等等都行。《难忘那张阳光灿烂的脸》一文，写一个从小失去父母、与自己一起长大的同学朋友，在那样极端的困境中，脸上始终挂着阳光灿烂般的笑容，一直乐观向上，抱着积极的生活态度，给了“我”极大的鼓舞。《难忘那张快乐的脸》一文，立意新颖，所写的人物并不是一个处处“优秀”的好学生，但他却做着“快乐”的事情，过着“快乐每一天”的生活，他的快乐感染了别人，能够“激发人的潜力，促使人成功”。

从家庭生活来说，每个人都有父母亲属，而父母亲属往往是自己最亲近、最熟悉的人，所以，写父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥等亲人，写他们对自己的关爱、影响，都是能够写得真实感人的。《难忘那张沧桑的脸》一文写乡下爷爷那张饱经沧桑的脸给自己留下的深刻印象；《难忘那张痛苦不屈的脸》写姥姥在与病魔抗争中留给自己坚强的印象；《难忘那张疲惫的脸》写父亲为了全家生计而不断劳作的艰辛……

从考场作文来看，许多考生能够选好角度进行立意，有些立意也较新颖，语言也很流畅，但是有一个普遍存在的问题，就是对“那张脸”的具体描绘、刻画较少，不能通过细致的脸部描绘来塑造人物形象，多是泛泛地写一写，然后就主要是自己情感的倾诉。其实，我们教材上学过的《列夫·托尔斯泰》一课，就是典型的刻画脸部的一篇范文，作者茨威格通过列夫·托尔斯泰平庸甚至丑陋的面貌，特别是对他眼睛的细致入微的描绘，表现托尔斯泰那深邃丰富的精神世界。如果这篇题目能够借鉴《列夫·托尔斯泰》的一些写法，相信作文一定会写得很出色的。

四 阅读下面材料，按要求作文。

人生的成就究竟源于什么？请自拟题目，自定文体(诗歌、戏剧除外) ，写一篇不少于600字的文章，文本中不要出现自己真实的姓名、校名。

【审题指导】：母亲对儿子的教育的核心是诚实、守法、严于律己。事情虽小，但习惯的养成、原则的坚守、抗拒诱惑的意志事关重大。材料后面“人的成就究竟源于什么”向考生提出了一个值得思考的话题。可以寻找的“源”很多：家庭的严格教育、母亲见微知著

的教育、人的自控能力、好习惯的养成、对抗诱惑的意志、坚守人生原则„„这些“源”都在材料之中。成就不分大小，不要狭隘地理解成就必须是成人以后的事业上的成就。更不能离开材料去写材料中没有的成功原因——如克服困难、战胜挫折、把握机遇„„

五 简单的一句话

这是一道材料作文题，三则材料向围绕着一个中心话题，即“简单的一句话”来写。那么，我们怎样来选择这“一句话”，怎样写好这“一句话”呢？首先还是要仔细分析一下命题要求。

命题者给出了一段话，里面列举了几种现象和生活情境。随后，题目中提出了两个问题：“简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考？”这两个问题既是命题者在为写作者指示思考的方向，也希望能借此打开写作者的思路。这就是审题构思的关键。我们必须根据这两个问题的指向，围绕“一句话”“巨大力量”“引起联想和思考”这几个关键词来作文章。

一是如何扣住“为什么”？这就是说，文章里必须要回答某句话让他人产生力量的原因。纵观导语里的三种情景、三句话，从说话者的出发点来看，都出于关爱、关心、善意；从说话者的目的和动机来看，都旨在鼓励、勉励、鞭策。所以，在你的文章里应该或者通过直接阐述、或者通过说话者自述的方式、或者从听话人感悟的角度，写出这个“为什么”来。

二是如何写好“一句话”？首先是要精选这句话。这句话一定得精短，一定出现在特定时间和特定场合中，一定要有意义。你可以回想一下，在你进入考场(或赛场) 之前，老师的哪句话让你感动不已？当状态低迷时，父母的哪句话催你奋进？在集体活动中，小伙伴的哪句话让你非常震惊？其次是把这句话放在恰当的位置：你可以将这句富有哲理的话作为文章的题记，摆在最显眼的位置；可以将这句记忆犹新的话放在开头，让读者先读后思；也可以尽情描述、渲染，然后才写出那句感人肺腑的话；还可以多次提到这句话，用此作线索贯穿全文。需要说明的是，文章结尾处一定要回扣这句话，做到篇末点“话”。

三是如何把握好“力量”？导语里有三句话能具体地显示出话语带来的力量：“让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点”“让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂”“让他悟到了‘山外有山，人外有人’”。这说明说话者和力量获得者并不是同一人——获得力量的是听话者。力量的表现形式可以是内在的奋斗动力，也可以是外在的冲刺、克服困难的行动。如果是前一种表现形式，不妨进行心理活动描写；如果是后一种表现形式，可以结合心理描写，但是更主要的是要进行生动的行为描写。

至于文体上是选记叙文还是议论文、散文；表达上是以记叙为主，还是以议论或抒情为主；语言风格上是以朴素、平实为主，还是文雅、华美为主，这些都应由考生根据文章内容、结合自己的写作基本功来确定。

六 请以“忽略”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟。

被忽略的往往是一些细小的东西，在很多时候也确实无关紧要，我们也常说要“不拘小节”。但是这个话题却告诉我们，“小节”也要“拘”，因为被忽略的“有时是最重要的”。历史和现实生活中无数事实也告诉我们，有的小事忽略不得。作文可从这一思路出发，举出那些因忽略细小东西而造成遗憾、形成伤害、酿成大错的事例来说明“忽略的，有时是最重要的”。

客观而言，这个话题易写难工(中考阅卷的事实也证明了这一点) ，人人都可以从自己的生活里找到相关的素材、思路来诠释和阐发话题蕴涵的道理，但要写好，必须考虑这三“点”。 情感宣泄点：要将作文话题和自己的生活经历，尤其是情感经历有效对接，为那些聚积在心的情感寻找一个宣泄的机会。有时，我们整日忙于学习，忽略了和亲人的交流，突然哪天的变故，亲人远逝，追悔莫及；有时，我们整日溺于玩乐，忽略了文化学习，中考在即，前途茫茫，一时不知所以；有时，我们粗枝大叶，忽略了细节，却在细节处栽了跟头，爬起来抚摩伤痕，才知道细节的紧要……凡此种种，不一而足。这样的情感经历我们一定会有，而且不止一两个，好，1、2、3、4、5，一个个写下来，再逐个触摸过去，看触到哪个你最揪心，最伤神，最多感慨，就挑哪个写。因为这个素材，最贴着你的生活，最蘸着你的汗和泪，最独具个性，别人无法模仿和复制，也最能打动读者。 优势发力点：不是所有的情感都适合直接抒发，不是所有的经历都可以娓娓讲述，不是所有的文体你都擅长，不是所有的真情都能博取高分。所有满分作者的共同秘诀是明白自己的优势，再为自己的优势找到发力点。你感情含蓄但熟读史书，可以借古人的酒杯浇自己的块垒，项羽的“忽略”，葬送了大好局势，周瑜的“忽略”，断送了身家性命……将“我”退到幕后，隐身于项羽、周瑜等前人，未尝不是一个扬长之策；你长于辩理短于叙述，可以凭思考的犀锐决胜考场。譬如把话题向后回溯，设问：重要的，为什么忽略了？或者向前伸展：忽略的，如何弥补？或者原地深掘：有哪些重要的，容易被忽略？有哪些忽略的，其实最重要？写作就是写优势，站在你的最佳位置，你的作文才会以优美的弧线，“刷”地应声入网。

品品《三国》里的忽略 扬州一考生

忽略的，有时是重要的。

翻开《三国》，品读品读这由忽略创造的悲喜剧吧！

曹操平定袁绍以后，为了完成统一大业，挥师南下，收编刘表部众之后，号称八十万铁骑，直抵赤壁江北。江南，孙刘联军不过区区三万，但滔滔长江水，阻隔了南北的交通。曹军虽然个个骁勇却不识水性，如何一战？无奈，曹操听了“凤雏”庞统之计，但孰不知已入陷阱。

串联起这几十艘大船，铺上木板，能从容作战了。但曹操身边谋士建言，此举危险，若一处被敌方牵制住，整个大军都会陷于崩溃。本应一语点醒梦中人，但曹操忽略了。最终落了个火烧赤壁，败走华容的下场。

真是无巧不成书，赤壁一战的胜者刘备也没料到，日后也会犯此等错误，落得个火烧连营七百里。 更有空城计。木案上清烟萦绕，香烛也静静地燃烧着，轻轻摇动的鹅毛羽扇显出一份自信从容，也遮掩着孔明那流着虚汗的脸……远处马蹄踏起的尘烟漫天飞舞，司马大军兵临城下。司马懿本不相信探子的禀报，此时一见，不禁心中大疑：“孔明一生行事谨慎，他如此泰然自若，城内必有伏兵，我如果贸然进击，不正中了他的诱敌之计？”他只是在迟疑，却没有细看，看孔明额头隐隐的汗珠，看城门口挥舞着扫帚的军士的慌乱。 他最终引兵退去，因为“忽略”，以致日后后悔不迭咬牙不已。

《三国》里“忽略”的故事很多，故事似乎让人惋惜。但试想，如果没有这些忽略，《三国》将变得乏味，佳话、美谈也成了历史泡影。

忽略的，有时是最重要的。既然我们不能避免大大小小的忽略，那么就让忽略为我们的生活增添一些酸甜苦辣的滋味吧！

七、请以“感动”为题

八 微笑, 让生活更美好

“ 咔嚓”，微笑定格；“咔嚓”，美好记录。耳边不断响起这样的声音，心中涌起一股股暖流……

1、微笑+以目示意

正在路上走着，突然，一个小男孩脚踏滑板从我身边飞一般地经过，手里还拿着一个易拉罐。他作了一个完美的刹车动作，仰头喝尽饮料，随着金属撞击的清脆响声，罐子砸到垃圾筒边缘后弹开，滚落在地上。那男孩对此却视而不见，转头踏上滑板就想继续前进。他看到了远远望着他的我，我微笑了一下，轻轻摇了要摇头，目光里流露出一丝谴责。男孩摸摸他的头，羞愧地对我笑笑，下滑板，弯腰捡起易拉罐，投入垃圾筒。我继续走着，脚步更为轻快。

2、微笑+借伞与人

“呦，真是的，刚才天气还好好的呢，怎么这么快就下起雨来了？还下得这么大，我怎么回家啊？”我嘴里嘟囔着，无计可施。站在公交车停靠站的雨篷下，车子接连开过，身边的人不停更换。“小姑娘，下这么大雨，你去哪儿啊？”一位老婆婆问我。“哦，我回家呢。”“几路车啊？”“呐，我不乘车，我避雨呢。”“嗬，正好，我今天带两把伞，是去接我孙子的，这把你用吧！”婆婆微笑着，把伞递给我。“那怎么行，您的孙子得用啊！”“没事，我们俩合撑一把得了，快回家吧，你爸妈都等着呢！”“那我怎么把伞还给您呀？”“下个星期这个时间，我还是在这儿！”进入雨中，回头，还看见婆婆在对我微笑……

3、微笑+爱心付出

街上多了一位拉琴的瞎乞丐，琴声凄怆而悠长。走过他身边，总会稍作停留。这一天，我蹲下身，将五个一元硬币放入他面前的铁盒中，微笑了。他抬起头，茫然的嘴角向上扯了扯，弯月形。“叔叔，您的琴声真好听，能再拉一曲吗？”这回，弯月成了弦月，说：“谢谢，你是第一个夸我琴拉得好听的人。”于是，一种截然不同的欢快曲调萦绕在我耳畔。

微笑，是人生在世最珍贵的东西，它的出现，会同时带给许多人快乐。有快乐在心，无论做什么，都是愉悦的。美好的生活，是因此而变得更舒心的。

看啊，有那么多人在微笑。

九

十 学会留心 其实就是要注意观察，观察什么呢? 生活的细节。写好作文其实要从理解题目开始，然后根据自己的理解确立一个主题。

题目：处处留心处处新

语句：细节是一个眼神，细节是一个动作，细节是一种用心，细节是我们看完一部电影多年后记忆中的片断，细节是心中

最柔软部分无意被触碰的温柔。

绝对无须刻意，只要有足够的真心、耐心和温柔，便能从生活的细微小处中衍生出无穷的魅力和快乐。

一滴水见太阳。一个小小的细节，可以映射出人性的光辉，当然，也一样能够透视出心灵的暗陋。

殊不知，昙花一现的匆匆，竟成就了它这一生的辉煌，维纳斯的断臂，竟点燃了我们美的灯塔，这仅有一次的生命也因留心而显得多姿多彩。

请留心你的语言, 因为语言可以变成你的行动;

请留心你的行动, 因为行动可以养成你的习惯;

请留心你的习惯, 因为习惯可以养成你的性格;

请注意你的性格, 因为性格决定着你一生的命运!

俗话说:"处处留心皆学问, 人情练达即文章." 生活中到处都播撒着知识的种子, 只要我们有一双善于发现的慧眼, 勤于积累的小手, 就能" 积少成多, 集腋成裘." 也许知识的花朵就是这样在经历了无数个夜晚后悄然绽放的, 能力的春天也是这样在穿越了几多人生的冬天后红了樱桃, 绿了芭蕉

小编导语：看过《危险关系》了吗？你是因为电影本身而去看的呢？还是因为喜欢电影中某个明星观后的电影呢？无论怎样？你看完《危险关系》的感想又是什么？更多高上作文尽在巨人作文网。

男人与女人之间永不停歇的战争！不知道这样写一部唯美情欲大片的评论，会不会显得有点太偏激。尤其是这电影的导演还是在广大影迷心目中早有定论，婉约、唯美，欲语还休、欲拒还迎，甚至倾向女性主义的许秦豪。但是没有办法，这的确就是本片予我的第一观感，甚至，假如不是许秦豪导演和严歌苓编剧，在影片结尾处，因应时势地升华了一笔，这片子赤裸裸展示的有关男性欲女性千百年来，以爱情、婚姻的名义，所展开的“战争”命题，还会更加深刻、露骨，刺痛人心。

其实对于本片而言，剧透完全是件无意义的事情，拉克洛的原著知名与否未可知，但是先后被法国、美国、韩国五次改编，而且其中还不乏88版，《丑闻》版这样耳熟能详的精品，这个有关花花公子欺骗贞洁烈妇，及后统统毁灭的故事早就被广大影迷所熟知。

当然，还是要稍微提一提本片在剧情细节上的生花妙笔的。整个故事被置放到1931年中日淞沪会战后的魔都上海，隐隐的亡国之音映衬戏，却丝毫改编不了腐朽的所谓上流社会男盗女娼的奢华表象。很喜欢那个自始至终没有露出正脸的金先生，在奢靡、淫靡的情欲大戏里，这个角色的设定与大背景暗自迎合，居然产生出《暗花》里洪先生予人的莫名压逼感，精彩。

当然，在抛空的时代大环境之下，许秦豪导演着力表现的还是一男两女之间，挑逗、勾引，你退我进，你疲我扰，生生不息，又不死不休的爱情角力过程。大刀阔斧地删减了旁枝末节，重要的笔墨基本上没有多浪费，都集中在谢易梵、莫婕妤、杜芬玉三人之间。当然，许导演还是按照自己的风格与喜好，给影片留下一个相对而言比较光明的尾巴，不至于全部毁灭掉，也让杜芬玉作为最后真正能够走出爱情，又获得永恒爱情的胜利者，给男女之间这场不死不休，永无停息的死战之局，做出了一个完美的解答——原来，动心并不会输，保持永远的动心，永存那点美好的记忆，才会赢！

严歌苓与许秦豪之间完美的搭配，体现在严歌苓对于细节，乃至于服饰，茶杯，窗帘、桌椅的精准描摹，而许秦豪都能恰到好处地把握，从整个影片的影像风格给予最极致的唯美表现。从这一点而言，中国电影人潦草从事，不愿意在每个环节上细下功夫，确实很不应该。 而在剧情小细节方面，谢易梵与杜芬玉之间欲拒还迎，不得不产生的感情关系，稍微有些俗套，反倒是与莫婕妤之间，仿似游戏，又象是斗气的你来我往，却更见真谛。尤其是在两人彻底决裂之后，莫婕妤的那几声撕心裂肺的哭喊，可知编导的用心所在。感情这个游戏，本来就没有绝对的胜利者，在狠心伤害对方的同时，自己内心受到的苦楚，丝毫不会比对方少一分。反倒是无欲无求，始终心存美好的杜芬玉，在影片最后的释然，多少给这部影片增

添了几许希望。相爱容易，难的在于分开之后，依旧能只记得对方最初所给与的那点感动和快乐！

全片看下来，张东健的表演最令人印象深刻。精致，深情，前后情绪转变恰如其分。有着令女人无法不动心的完美笑容，也有令人无法抗拒的执拗，深情。张柏芝的表现恢复到她产子之前的水平，莫婕妤的阴狠和影片后半段的刹那真情流露，又不由的令人想到她进来的一些新闻，人戏难分，而且恰到好处。章子怡的表演难度较低，而且或许是有全度妍这样令人难忘的表演在前，所以令人印象最为深刻的恐怕只有全片的结尾处，仰望天空，随着黑板上那朵朵不存在的白云，淡淡飘远的情愫。

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其实对于本片而言，剧透完全是件无意义的事情，拉克洛的原著知名与否未可知，但是先后被法国、美国、韩国五次改编，而且其中还不乏88版，《丑闻》版这样耳熟能详的精品，这个有关花花公子欺骗贞洁烈妇，及后统统毁灭的故事早就被广大影迷所熟知。

当然，还是要稍微提一提本片在剧情细节上的生花妙笔的。整个故事被置放到1931年中日淞沪会战后的魔都上海，隐隐的亡国之音映衬戏，却丝毫改编不了腐朽的所谓上流社会男盗女娼的奢华表象。很喜欢那个自始至终没有露出正脸的金先生，在奢靡、淫靡的情欲大戏里，这个角色的设定与大背景暗自迎合，居然产生出《暗花》里洪先生予人的莫名压逼感，精彩。

当然，在抛空的时代大环境之下，许秦豪导演着力表现的还是一男两女之间，挑逗、勾引，你退我进，你疲我扰，生生不息，又不死不休的爱情角力过程。大刀阔斧地删减了旁枝末节，重要的笔墨基本上没有多浪费，都集中在谢易梵、莫婕妤、杜芬玉三人之间。当然，许导演还是按照自己的风格与喜好，给影片留下一个相对而言比较光明的尾巴，不至于全部毁灭掉，也让杜芬玉作为最后真正能够走出爱情，又获得永恒爱情的胜利者，给男女之间这场不死不休，永无停息的死战之局，做出了一个完美的解答——原来，动心并不会输，保持永远的动心，永存那点美好的记忆，才会赢！

严歌苓与许秦豪之间完美的搭配，体现在严歌苓对于细节，乃至于服饰，茶杯，窗帘、桌椅的精准描摹，而许秦豪都能恰到好处地把握，从整个影片的影像风格给予最极致的唯美表现。从这一点而言，中国电影人潦草从事，不愿意在每个环节上细下功夫，确实很不应该。 而在剧情小细节方面，谢易梵与杜芬玉之间欲拒还迎，不得不产生的感情关系，稍微有些俗套，反倒是与莫婕妤之间，仿似游戏，又象是斗气的你来我往，却更见真谛。尤其是在两人彻底决裂之后，莫婕妤的那几声撕心裂肺的哭喊，可知编导的用心所在。感情这个游戏，本来就没有绝对的胜利者，在狠心伤害对方的同时，自己内心受到的苦楚，丝毫不会比对方少一分。反倒是无欲无求，始终心存美好的杜芬玉，在影片最后的释然，多少给这部影片增

添了几许希望。相爱容易，难的在于分开之后，依旧能只记得对方最初所给与的那点感动和快乐！

全片看下来，张东健的表演最令人印象深刻。精致，深情，前后情绪转变恰如其分。有着令女人无法不动心的完美笑容，也有令人无法抗拒的执拗，深情。张柏芝的表现恢复到她产子之前的水平，莫婕妤的阴狠和影片后半段的刹那真情流露，又不由的令人想到她进来的一些新闻，人戏难分，而且恰到好处。章子怡的表演难度较低，而且或许是有全度妍这样令人难忘的表演在前，所以令人印象最为深刻的恐怕只有全片的结尾处，仰望天空，随着黑板上那朵朵不存在的白云，淡淡飘远的情愫。

小编导语：一叶知秋是一篇2013江苏省高考满分作文。一叶零落，便知秋天将至。的确，注重细节需要有如“尘”的心思。这是一门洞察世事的学问，并非机械地观察记录，也不是四处探听偷窥，而是以一种至情至性的眼光来看待万物。更多2013高考满分作文尽在百度攻略。

合抱之木生于毫末，九层之台起于垒土。可见无论是一沙一木，还是一叶一花，总在细枝末节处隐现端倪。

小小的蜡烛竟会产生如此大的影响，它改变了整个山洞的环境，迫使那些斑斓的大蝴蝶只能另寻栖所。

一叶零落，便知秋天将至。的确，注重细节需要有如“尘”的心思。这是一门洞察世事的学问，并非机械地观察记录，也不是四处探听偷窥，而是以一种至情至性的眼光来看待万物。这几位朋友，在进洞前只有对大蝴蝶的好奇和探索，全无对生命的尊重，因而他们贸然点燃蜡烛。如“尘”的心思是一种有血有肉的心灵探索，并不是高等生物对低等生物的征服。“钩帘归乳燕，穴纸出痴蝇。为鼠常留饭，怜蛾不点灯。”这是苏轼对于生命的大度。这位执铁板唱大江东去的真男儿，心中也有这种如“尘”的时刻。不过，此情并不令人费解，倘若没有这等如“尘”的心思，又怎能留下“十年生死两茫茫，不思量自难忘”的绵绵无绝的佳句？

心思如“尘”，不仅需要“怜蛾不点灯”的大度与包容，还需要我们有触动事物核心的敏感。

当我们有了触动事物核心的敏感时，才真正明白细节给我们带来的巨大力量，因为它可以使我们看得更多，看得更远。佛说：“一花一世界，一叶一菩提”。佛独具慧眼，从一花一叶之中，看到比凡人深得多也远得多的东西。懂得细节的人，往往能占尽先机。但凡有智慧的作家，在他们的作品中总会表现出一定的先知性。同为凡人，为何他们会有这种先知性？究其原因，是他们触碰到时代的脉博和神经，从细节出发，观凡人之不能观，悟常人之不能悟。

细节，总是腐朽事物的报丧者、新鲜事物的召唤人。当宗法制度在第一个诸侯国被破坏时，当文字狱兴起、抓起第一个书生时，当官僚资本主义压迫第一个民众时，当中国国门第一次被外国列强打开缝隙时，这些细小的迹象都预示着某种地覆天翻，而有智慧的中国人会毫不犹豫地见微知著，迎接变化，抓住机遇，从而成为一个时代的先驱者。

常言道：“细节决定成败。”这话一点也不夸张。但凡心中怀有大爱又能关注细节的人，必能为时代所成就进而成就一个时代。

小编导语：一叶知秋是一篇2013江苏省高考满分作文。一叶零落，便知秋天将至。的确，注重细节需要有如“尘”的心思。这是一门洞察世事的学问，并非机械地观察记录，也不是四处探听偷窥，而是以一种至情至性的眼光来看待万物。更多2013高考满分作文尽在百度攻略。

合抱之木生于毫末，九层之台起于垒土。可见无论是一沙一木，还是一叶一花，总在细枝末节处隐现端倪。

小小的蜡烛竟会产生如此大的影响，它改变了整个山洞的环境，迫使那些斑斓的大蝴蝶只能另寻栖所。

一叶零落，便知秋天将至。的确，注重细节需要有如“尘”的心思。这是一门洞察世事的学问，并非机械地观察记录，也不是四处探听偷窥，而是以一种至情至性的眼光来看待万物。这几位朋友，在进洞前只有对大蝴蝶的好奇和探索，全无对生命的尊重，因而他们贸然点燃蜡烛。如“尘”的心思是一种有血有肉的心灵探索，并不是高等生物对低等生物的征服。“钩帘归乳燕，穴纸出痴蝇。为鼠常留饭，怜蛾不点灯。”这是苏轼对于生命的大度。这位执铁板唱大江东去的真男儿，心中也有这种如“尘”的时刻。不过，此情并不令人费解，倘若没有这等如“尘”的心思，又怎能留下“十年生死两茫茫，不思量自难忘”的绵绵无绝的佳句？

心思如“尘”，不仅需要“怜蛾不点灯”的大度与包容，还需要我们有触动事物核心的敏感。

当我们有了触动事物核心的敏感时，才真正明白细节给我们带来的巨大力量，因为它可以使我们看得更多，看得更远。佛说：“一花一世界，一叶一菩提”。佛独具慧眼，从一花一叶之中，看到比凡人深得多也远得多的东西。懂得细节的人，往往能占尽先机。但凡有智慧的作家，在他们的作品中总会表现出一定的先知性。同为凡人，为何他们会有这种先知性？究其原因，是他们触碰到时代的脉博和神经，从细节出发，观凡人之不能观，悟常人之不能悟。

细节，总是腐朽事物的报丧者、新鲜事物的召唤人。当宗法制度在第一个诸侯国被破坏时，当文字狱兴起、抓起第一个书生时，当官僚资本主义压迫第一个民众时，当中国国门第一次被外国列强打开缝隙时，这些细小的迹象都预示着某种地覆天翻，而有智慧的中国人会毫不犹豫地见微知著，迎接变化，抓住机遇，从而成为一个时代的先驱者。

常言道：“细节决定成败。”这话一点也不夸张。但凡心中怀有大爱又能关注细节的人，必能为时代所成就进而成就一个时代。

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

生活中，许多时候、许多事情需要我们作出决定：一次赈灾活动，是否慷慨解囊; 一次同学误会，是否有勇气说出消除隔阂的话语; 别人遇到了生活的挫折，是否发去鼓舞对方勇敢面对的短信; 自己面临新的机会，是否能够为自己" 悍然" 作主……一次次难忘的决定给我们留下了深刻的印象，成为我们永远值得珍藏的记忆。

请以" 难忘的决定" 为题写一篇记叙文。

要求：(1)决定的可以是有意义的事，也可以是有趣的事;(2)可以写自己决定要做的事，也可以写他人决定做的事;(3)不少于600字;(4)文中不得出现校名及自己的姓名，如需出现一律用"X X X"代替。

参考资料：考试吧

生活中，许多时候，许多事情需要我们作出决定：一次赈灾活动，是否慷慨解囊；一次同学误会，是否有勇气说出消除隔阂的话语；别人遇到了生活的挫折，是否发出鼓舞对方勇敢面对的短信；自己面临新的机会，是否能够为自己“悍然”作主…… 一次次难忘的决定给我们留下了深刻的印象, 成为我们永远值得珍藏的记忆。请以“难忘的决定”为题写一篇记叙文（具体要求略）。

从题目来看，“决定”是关键词，“难忘”限制了“决定”的特征，是要考生写出这个“决定”必须是一个“难忘”的过程。有的考生只注意到了“决定”的内容选择，或者对“过程”的表述过于概括化，没有留意“难忘”必须凸显“过程”，所以才会得分偏低。

其实，需要写好“过程”的何止这一篇《难忘的决定》呢？回头看近几年的高考作文，我们就不难发现这样相似的命题原型：江苏省2002年高考作文《心灵的选择》，与《难忘的决定》命题要求极为相似。“选择”是关键词，“心灵”限制了“选择”的指向和内容。从阅卷反馈看，考生写偏题的情况也大致如此，将重点局限在了“选择”的内容和价值上，缺少了“心灵”“选择”的心路历程。“选择”本身即是一个比较和取舍的过程。

其他如2010年辽宁省高考作文《大与小的选择》、浙江省高考作文《角色转换之间》的命题也体现了这一特点。“转换”是核心词，需要内涵丰富的“之间”来突出“转换”的过程。2010年重庆高考作文《难题》与《难忘的决定》更加相似。“难”不仅需要写出“难”在何处，更需要写出面对难题如何应对的过程，这样才能“难”味十足。苏教版高中语文必修一选入的毕淑敏的《我的五样》也具有这样的特点。从作者的行文思路上看，更多地体现了艰难选择的心路历程。因此，《我的五样》就是中考作文“难忘的决定”的优秀范文。

作文要写好“过程”才有味道，形象丰满、叙事丰富、议论丰厚的作文才有味道。当前学生作文普遍存在的问题是，刻画人物性格单一，细节叙事往往变成了概括性叙述，议论说理缺少辨析的过程，这些都让作文味同嚼蜡。那么，如何才能写得丰满、丰富和丰厚，让作文变得有“味道”呢？

一、刻画人物形象力求丰满，让人物性格“别有风味”。

从生活现实来看，人物性格往往是复杂的。从审美角度看，优秀文学作品中的人物形象也往往以圆形人物为主。圆形人物性格比较丰满，表现了人物性格的复杂性和多面性，给读者一种多侧面和立体感的印象。作文也是如此。比如刻画父亲的形象，只写他的严厉，好像显得过于平面化和大众化，脱离不了扁形

人物的呆板和单调。如果让严父有一点性格变化，严厉中兼有柔情，沉默中怀有厚爱，人物形象就变得丰满了。事实上父爱也的确如此。都说张飞粗犷豪放，但是智擒严颜、智取瓦口隘大败张郃，一下子就突破了勇夫莽汉的形象，而具有“粗中有细”的细腻丰满。这一转变，使张飞粗中有细的性格形象跃然纸上，令人难忘。

如果笔下的某个人物从一开始出场到结束都是某种不变的性格，就显得呆板，缺少变化，容易被读者“一下子看到底”，这样的作文索然无味。让人物性格有变化就是一个让作文值得玩味的有效手段。有同学在《这里的风景》中这样写班主任：先从学长那里了解到他是学校出了名的严师，后来小心求证“无论是上课，还是课余，你总是一脸的严肃，好像天生就没有笑容。”就这样逐渐习惯了班主任的严肃。话题一转，写到拍毕业照，“我们各自拿到毕业照的时候，相互欣赏着，目光不由自主地都停留在了一角，那是你的笑容啊！那是我们一直期盼着的属于你的笑容啊！”严师也会笑？班主任从“不会笑”到“绽放笑容”的转变，表达了对班主任严格的理解以及辛勤付出的感激。这样的叙事使人物形象更丰满，在学生笔下心底掀起了波澜。

二、叙事力求丰富，让有情节的细节“耐人寻味 ”。

叙述的基本特点是在于通过多种表现手法陈述其“过程”。人物活动的过程，也是事件发生、发展和变化的过程，所以要突出事件的来龙去脉，才能使叙事耐人寻味。“难忘的决定”和“心灵的选择”两个作文题就属于这种类型。如果没有“难忘”的变化过程，没有选择和取舍的“过程”，事件就显得单薄，有骨无肉，难以打动人心。仍旧以毕淑敏的《我的五样》为例，作者巧妙地借助虚拟的“心理测试”连缀成文，将对“五样”取舍的“过程”作为重点，通过取舍之间微妙的心理变化反复渲染，“五样”就显得层次感很强，内涵很丰富，也更加震人心魄了。在作者细腻而深刻的“笔”的引导下，我们可以真切体验到“选取”和“舍弃”的艰难心路历程以及其对人生的启迪，引领我们叩问生命的真谛。这样的叙事扣人心弦，耐人寻味。一学生在《槐花开了》的习作中写道：“奶奶提着篮子，顺着梯子麻利地爬上老槐树，剪下一串串又大又肥的槐花。不一会儿，篮子里就装满了嫩黄的槐花。奶奶剪花时，枝桠颤动，槐花不禁会飘落几朵，有的落在奶奶乌黑的头发上，漂亮极了。我就这样在槐花香中度过了童年。”这个片段既表现了奶奶的劳作过程，也洋溢着我的感激之情。透过字里行间，隐约看到奶奶劳作的身影和喜悦的神情。

叙述了某件事的过程未必就能让作文有“味道”。如果缺少形象、立体、灵动等具有“耐人寻味”的细节来支撑，只会让作文“索然寡味”。好的叙述应该是故事如在眼前发生，动作如在眼前闪动，音容笑貌在眼前浮现。即使只有几笔勾勒，也能像3D 电影一样，给人以鲜明的现场感。孟郊的《游子吟》借助“临行密密缝，意恐迟迟归”的细腻心理描写，表达了母亲心底涌动出的难以诉说的情愫；张籍的《秋思》借助“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，将诗人对家乡亲人的深切怀念寓于寄家书的细节真切而细腻地描绘出来。这些或以心理描写见长，或以细节描写取胜的写法，都使叙事变得意蕴丰富，耐人寻味。

肖仁福在小说《心腹》开篇这样叙事：“从系主任老师手上接过那本红壳毕业证书后，杨登科离开了待了两年之久的教室。外面阳光灿烂，草木青青。”即使是这种所谓的“零过程叙事”，我们也似乎能够感觉到其“耐人寻味”的叙述魅力。鲁迅先生在《阿Q 正传》中有这样一句话“宣统三年九月十四日——即阿Q 将褡裢卖给赵白眼的这一天”。这样的叙述与“宣统三年九月十四日”的叙述相比，内涵以及与故事的情节性和具体感更强。不只是简单的时间转述，而是使事件变得具体并且能够推动故事情节发展的提示，比单纯的时间表述值得玩味。

三、丰厚议论的层次，让理性辨析“意味深长”。

议论和抒情类的文字同样也可以通过认识的深度和广度变化而使作文“意味深长”。很多文章在提出自己的观点时，往往先从别人的观点切入，然后话题一转，提出自己的见解。如魏巍在《谁是最可爱的人》中赞美志愿军战士时先写：“也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些„兵‟吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说……”作者先从常人的误解写起，然后通过三个典型事例的描述表达对志愿军战士由衷的赞美，这样的议论不仅增强了说服力，也使理性认识变得丰厚而有“味道”。

辩证分析可以使论述“意味深长”，因为辨析本身就是对两种甚至多种认识加以辨析并逐步清晰的过程。鲁迅先生的杂文《拿来主义》中在表现对“拿来主义”的认识时是这样写的：“他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其„平民化‟，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄„出售存膏，售完即止‟的玄虚。”一连串的喻证，形象而生动，于辨析中立论，议论中见形象，使理性认识更加清晰而味道十足。

语言表达本身也可以有“有味道”。王国维在《人间词话》中评论《玉楼春》说：“红杏枝头春意闹”。著一„闹‟字而境界全出。”一个“闹”字视听结合，不仅有色，而且似乎有声，把红杏在枝头盛开的样子点染得十分生动，让读者仿佛看到了莺歌燕舞、繁花争妍的大好春光。这样融叙于议的词句，难怪让后人反复咀嚼玩味。韩少功在《我心归去》中这样写道：“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。” 一连串的反复运用“法语法语法语”，让读者脑海中立刻产生一个烦躁、孤独、无聊的画面，感同深受。

作文动笔前需要认真品味话题或题目的内涵和着眼点，咀嚼玩味，字斟句酌，深思熟虑，然后才能做到人物形象丰满，人物性格“别有风味”；叙事丰富，细节“耐人寻味 ”；议论丰厚，理性辨析“意味深长”，写出味道十足的好作文。 2010年无锡中考满分作文：难忘的决定

现在的生活中，小孩动手来煮饭，那是极少数的，所以，我们学校组织了秋游活动，让我们出去野炊! 星期五到了。我们大家怀着激动的心情，带着自己精心准备的食物来到了学校。在班上，大家有说有笑，讨论着自己今天准备的东西，要表演什么节目，可是，老天却感觉不到我们兴奋的心情，竟然下起了倾盆大雨，同学们看着天气越来越差，心情也跟着低落下来了。我们班，不，应该是整个年段，都在祈祷着，希望老天能够停下雨来，让大家有个开心的秋游。可是，雨却更加变本加厉，哗啦哗啦的下着。 时间在飞快的流逝，转眼间，10点到了。雨总算小了一点点，学校考虑到了同学们的心情，所以放了一些安全知识的片子给我们看了一下。我们等啊等，可天气还是没有好转，所以学校做了个决定，我们这次的野炊不去了!

老师一本正经的来到了班上，为我们宣布这次学校的决定，老师说：“同学们，怨天不作美啊! 你们期待的野炊活动临时取消了，对不起哦!”

听了老师的这一番话，同学们开始“造反”了。

“这是什么意思啊，我们精心准备了这么久，怎么能说取消就取消呢? 那我们不是太冤了吗? 你看，我们花了这么多的钱和心血，到头来，一个取消就让我们的希望全都没了，真是太不公平了……”

老师认真的听着我们讲的话，安慰的说：“你们觉的有什么损失吗? 这次学校安排你们去野炊是想锻炼锻炼你们，虽然这次去不成了，但是还有第二次、第三次啊! 你们不要失望，下学期我们一定去!” 听了这些，我们的心情总算平静下来了，大家找到自己的组员，开始了“狼吞虎咽”!

……

这次的秋游，虽然没有去成，但是大家还是很快乐也很难忘。就像张老师说的，如果去成了，你们大概一两年后就会忘记了，但是你们没去成，可能就会终生难忘啊! 听了老师的一番话，大家开心的笑了!

难忘的决定

我想把这个决定讲给你听，讲给一无所知的你。虽然这个决定很小，很小，微不足道，但很难忘。

我在等你的短信，在那个晚上，离中考还有三天快要两天的晚上。等待的时候我换了很多短信铃声，有长有短，跳动的音符像我的思绪，烦躁不安。

只是它一直没有响起来。你知道吗？不，你不知道。我不知道我什么时候能把我的视线转移到面前的文言文卷子上。我想不再等待，我想关掉手机，关掉我的杂乱忐忑，关掉我的思绪和心脏，转移到书中去。

就是这样一个“按”与“不按”的决定，如此简单，却让我犹豫不决。

我想按下那个关机键。我何必要把我的眼神和注意力放在等待上，放在灰白的手机屏幕上，放在那看

不见的电磁波上呢？我想起了你，想起了你上课时认真听讲眼神专注，想起了你的笔记字迹工整思路独特，想起了你思考出问题时整个人闪烁的高兴和自豪，想起了你考试失利对着考卷时眉角垂下的失落和不甘……我应该去好好准备这一场战役，吹响胜利的号角，这也是你所期望的吧。所以我怎么可以，我不可以因为短信而影响了你，也影响了我自己，挥霍宝贵的时间和头脑浪费在这样损人也不利己的事情上啊！ 而我又害怕了。我害怕按下那个红色的键之后就收到了你的短信，我害怕你不想理我了，我甚至还害怕起那几日之后的离别来了……

是不是很可笑呢? 在你听来，就是这个很小很小，很小很小的“按与不按”的决定，如此简单，却如此难忘，它占据了我那个晚上大部分的时间和大脑。

先是“嗡嗡”这样的震动，然后是一串轻巧的铃音，这说明“有短信来了”……这一直出现在我的想象之中。

离中考还有三天。我对自己重复着。我想起了我们，想起了我们教室后面黑板上的倒计时，数字一天天的减少。曾以为这段日子十分漫长，但此刻都已打包存盘。在最后我们所能做的，就是打一场漂亮的胜仗啊！请停住你的彷徨，止住你的害怕，收起你的不安，拉住你的心脏和注意力，好好学习！向前！向前奔跑！

我终于按下了那个红色的键。你知道吗？关机的音乐也很好听。它在唱：加油！加油！这是我所听到的，对我这个决定最美最动听的鼓励。

此时此刻，我把这个难忘的决定讲给你，讲给也在努力战斗着的你。我想告诉你：向前奔跑吧！无所畏惧地向前奔跑吧！

难忘的决定

那是四年级的一次长跑大赛，我心里正在犹豫要不要参加。如果参加，跑了最后一名，会给班级丢脸，自己也觉得不光彩；如果不参加，就会失去一次锻炼自己的机会，自己又会后悔。我左右为难。

眼看报名时间就要截止了，我忐忑不安地望了望黑板，只剩最后一个名额了，体委正在热情地宣传着：“机会难得，仅剩最后一个名额了，先抢先得啊！”我怦然心动，大喊一声：“我报名！”体委很郑重地写下我的名字，还对我竖了竖大拇指，我心中一阵激动。 可是随着比赛日期一天天逼近，我愈发地后悔，后悔自己做了冲动的决定。

比赛的日子如期而至，我只有硬着头皮上阵。

那天下午，天空阴沉沉的，还刮起了风，艳红的塑胶跑道格外刺眼，我的对手们一个个跃跃欲试，而我的心情却沮丧到了极点。当我站上起跑线的那一刻，我心里更加慌张，冷汗直冒，四肢僵硬，在风中瑟缩着。此刻我想到了临阵脱逃，假装自己突然肚子疼而不能参加比赛，这样或许比在赛场上，在众人面前跑个落后的名次要光彩些。想到这里，我开始慢慢地将脚步往后移，眼光不停地搜寻，看看是否有人注意到我的行为。人群中我看见了我们班的

体委，他向我猛力地挥舞着双手，时不时还竖起大拇指，口中大喊：“别紧张，加油！”我心中一阵感动，不由得停下了向后移动的脚步，那一刻我做了一个决定：不论结果如何，我都要跑完这场比赛。

随着“砰”的一声枪响，我冲出了起跑线。每当我觉得自己坚持不住时，就会想到起跑点体委对我大喊“加油”的情景，我提醒自己要坚持到最后。终点处我看见了老师和同学向我张开双臂，我咬紧牙关，发力冲刺，最终我获得了第三名。

我为自己在起跑线上的最终决定而庆幸不已，是呀，不坚持到底怎能收获成功？其实，人生也正如这场赛跑，既然我们无法逃避，不如迎难而上，努力活得精彩！

笔者对高一新生的语文学习情况做了一个简单的调查，了解到好几位自认写作水平较高的学生在中考作文中却马失前蹄。这是什么原因呢？几位同学给了我一个最简单的解释：写偏题了。为什么会写偏题呢？让我们一起来分析一下2010年无锡市中考作文《难忘的决定》：

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

生活中，许多时候、许多事情需要我们作出决定：一次赈灾活动，是否慷慨解囊; 一次同学误会，是否有勇气说出消除隔阂的话语; 别人遇到了生活的挫折，是否发去鼓舞对方勇敢面对的短信; 自己面临新的机会，是否能够为自己" 悍然" 作主……一次次难忘的决定给我们留下了深刻的印象，成为我们永远值得珍藏的记忆。

请以" 难忘的决定" 为题写一篇记叙文。

要求：(1)决定的可以是有意义的事，也可以是有趣的事;(2)可以写自己决定要做的事，也可以写他人决定做的事;(3)不少于600字;(4)文中不得出现校名及自己的姓名，如需出现一律用"X X X"代替。

参考资料：考试吧

生活中，许多时候，许多事情需要我们作出决定：一次赈灾活动，是否慷慨解囊；一次同学误会，是否有勇气说出消除隔阂的话语；别人遇到了生活的挫折，是否发出鼓舞对方勇敢面对的短信；自己面临新的机会，是否能够为自己“悍然”作主…… 一次次难忘的决定给我们留下了深刻的印象, 成为我们永远值得珍藏的记忆。请以“难忘的决定”为题写一篇记叙文（具体要求略）。

从题目来看，“决定”是关键词，“难忘”限制了“决定”的特征，是要考生写出这个“决定”必须是一个“难忘”的过程。有的考生只注意到了“决定”的内容选择，或者对“过程”的表述过于概括化，没有留意“难忘”必须凸显“过程”，所以才会得分偏低。

其实，需要写好“过程”的何止这一篇《难忘的决定》呢？回头看近几年的高考作文，我们就不难发现这样相似的命题原型：江苏省2002年高考作文《心灵的选择》，与《难忘的决定》命题要求极为相似。“选择”是关键词，“心灵”限制了“选择”的指向和内容。从阅卷反馈看，考生写偏题的情况也大致如此，将重点局限在了“选择”的内容和价值上，缺少了“心灵”“选择”的心路历程。“选择”本身即是一个比较和取舍的过程。

其他如2010年辽宁省高考作文《大与小的选择》、浙江省高考作文《角色转换之间》的命题也体现了这一特点。“转换”是核心词，需要内涵丰富的“之间”来突出“转换”的过程。2010年重庆高考作文《难题》与《难忘的决定》更加相似。“难”不仅需要写出“难”在何处，更需要写出面对难题如何应对的过程，这样才能“难”味十足。苏教版高中语文必修一选入的毕淑敏的《我的五样》也具有这样的特点。从作者的行文思路上看，更多地体现了艰难选择的心路历程。因此，《我的五样》就是中考作文“难忘的决定”的优秀范文。

作文要写好“过程”才有味道，形象丰满、叙事丰富、议论丰厚的作文才有味道。当前学生作文普遍存在的问题是，刻画人物性格单一，细节叙事往往变成了概括性叙述，议论说理缺少辨析的过程，这些都让作文味同嚼蜡。那么，如何才能写得丰满、丰富和丰厚，让作文变得有“味道”呢？

一、刻画人物形象力求丰满，让人物性格“别有风味”。

从生活现实来看，人物性格往往是复杂的。从审美角度看，优秀文学作品中的人物形象也往往以圆形人物为主。圆形人物性格比较丰满，表现了人物性格的复杂性和多面性，给读者一种多侧面和立体感的印象。作文也是如此。比如刻画父亲的形象，只写他的严厉，好像显得过于平面化和大众化，脱离不了扁形

人物的呆板和单调。如果让严父有一点性格变化，严厉中兼有柔情，沉默中怀有厚爱，人物形象就变得丰满了。事实上父爱也的确如此。都说张飞粗犷豪放，但是智擒严颜、智取瓦口隘大败张郃，一下子就突破了勇夫莽汉的形象，而具有“粗中有细”的细腻丰满。这一转变，使张飞粗中有细的性格形象跃然纸上，令人难忘。

如果笔下的某个人物从一开始出场到结束都是某种不变的性格，就显得呆板，缺少变化，容易被读者“一下子看到底”，这样的作文索然无味。让人物性格有变化就是一个让作文值得玩味的有效手段。有同学在《这里的风景》中这样写班主任：先从学长那里了解到他是学校出了名的严师，后来小心求证“无论是上课，还是课余，你总是一脸的严肃，好像天生就没有笑容。”就这样逐渐习惯了班主任的严肃。话题一转，写到拍毕业照，“我们各自拿到毕业照的时候，相互欣赏着，目光不由自主地都停留在了一角，那是你的笑容啊！那是我们一直期盼着的属于你的笑容啊！”严师也会笑？班主任从“不会笑”到“绽放笑容”的转变，表达了对班主任严格的理解以及辛勤付出的感激。这样的叙事使人物形象更丰满，在学生笔下心底掀起了波澜。

二、叙事力求丰富，让有情节的细节“耐人寻味 ”。

叙述的基本特点是在于通过多种表现手法陈述其“过程”。人物活动的过程，也是事件发生、发展和变化的过程，所以要突出事件的来龙去脉，才能使叙事耐人寻味。“难忘的决定”和“心灵的选择”两个作文题就属于这种类型。如果没有“难忘”的变化过程，没有选择和取舍的“过程”，事件就显得单薄，有骨无肉，难以打动人心。仍旧以毕淑敏的《我的五样》为例，作者巧妙地借助虚拟的“心理测试”连缀成文，将对“五样”取舍的“过程”作为重点，通过取舍之间微妙的心理变化反复渲染，“五样”就显得层次感很强，内涵很丰富，也更加震人心魄了。在作者细腻而深刻的“笔”的引导下，我们可以真切体验到“选取”和“舍弃”的艰难心路历程以及其对人生的启迪，引领我们叩问生命的真谛。这样的叙事扣人心弦，耐人寻味。一学生在《槐花开了》的习作中写道：“奶奶提着篮子，顺着梯子麻利地爬上老槐树，剪下一串串又大又肥的槐花。不一会儿，篮子里就装满了嫩黄的槐花。奶奶剪花时，枝桠颤动，槐花不禁会飘落几朵，有的落在奶奶乌黑的头发上，漂亮极了。我就这样在槐花香中度过了童年。”这个片段既表现了奶奶的劳作过程，也洋溢着我的感激之情。透过字里行间，隐约看到奶奶劳作的身影和喜悦的神情。

叙述了某件事的过程未必就能让作文有“味道”。如果缺少形象、立体、灵动等具有“耐人寻味”的细节来支撑，只会让作文“索然寡味”。好的叙述应该是故事如在眼前发生，动作如在眼前闪动，音容笑貌在眼前浮现。即使只有几笔勾勒，也能像3D 电影一样，给人以鲜明的现场感。孟郊的《游子吟》借助“临行密密缝，意恐迟迟归”的细腻心理描写，表达了母亲心底涌动出的难以诉说的情愫；张籍的《秋思》借助“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，将诗人对家乡亲人的深切怀念寓于寄家书的细节真切而细腻地描绘出来。这些或以心理描写见长，或以细节描写取胜的写法，都使叙事变得意蕴丰富，耐人寻味。

肖仁福在小说《心腹》开篇这样叙事：“从系主任老师手上接过那本红壳毕业证书后，杨登科离开了待了两年之久的教室。外面阳光灿烂，草木青青。”即使是这种所谓的“零过程叙事”，我们也似乎能够感觉到其“耐人寻味”的叙述魅力。鲁迅先生在《阿Q 正传》中有这样一句话“宣统三年九月十四日——即阿Q 将褡裢卖给赵白眼的这一天”。这样的叙述与“宣统三年九月十四日”的叙述相比，内涵以及与故事的情节性和具体感更强。不只是简单的时间转述，而是使事件变得具体并且能够推动故事情节发展的提示，比单纯的时间表述值得玩味。

三、丰厚议论的层次，让理性辨析“意味深长”。

议论和抒情类的文字同样也可以通过认识的深度和广度变化而使作文“意味深长”。很多文章在提出自己的观点时，往往先从别人的观点切入，然后话题一转，提出自己的见解。如魏巍在《谁是最可爱的人》中赞美志愿军战士时先写：“也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些„兵‟吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说……”作者先从常人的误解写起，然后通过三个典型事例的描述表达对志愿军战士由衷的赞美，这样的议论不仅增强了说服力，也使理性认识变得丰厚而有“味道”。

辩证分析可以使论述“意味深长”，因为辨析本身就是对两种甚至多种认识加以辨析并逐步清晰的过程。鲁迅先生的杂文《拿来主义》中在表现对“拿来主义”的认识时是这样写的：“他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其„平民化‟，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄„出售存膏，售完即止‟的玄虚。”一连串的喻证，形象而生动，于辨析中立论，议论中见形象，使理性认识更加清晰而味道十足。

语言表达本身也可以有“有味道”。王国维在《人间词话》中评论《玉楼春》说：“红杏枝头春意闹”。著一„闹‟字而境界全出。”一个“闹”字视听结合，不仅有色，而且似乎有声，把红杏在枝头盛开的样子点染得十分生动，让读者仿佛看到了莺歌燕舞、繁花争妍的大好春光。这样融叙于议的词句，难怪让后人反复咀嚼玩味。韩少功在《我心归去》中这样写道：“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。” 一连串的反复运用“法语法语法语”，让读者脑海中立刻产生一个烦躁、孤独、无聊的画面，感同深受。

作文动笔前需要认真品味话题或题目的内涵和着眼点，咀嚼玩味，字斟句酌，深思熟虑，然后才能做到人物形象丰满，人物性格“别有风味”；叙事丰富，细节“耐人寻味 ”；议论丰厚，理性辨析“意味深长”，写出味道十足的好作文。 2010年无锡中考满分作文：难忘的决定

现在的生活中，小孩动手来煮饭，那是极少数的，所以，我们学校组织了秋游活动，让我们出去野炊! 星期五到了。我们大家怀着激动的心情，带着自己精心准备的食物来到了学校。在班上，大家有说有笑，讨论着自己今天准备的东西，要表演什么节目，可是，老天却感觉不到我们兴奋的心情，竟然下起了倾盆大雨，同学们看着天气越来越差，心情也跟着低落下来了。我们班，不，应该是整个年段，都在祈祷着，希望老天能够停下雨来，让大家有个开心的秋游。可是，雨却更加变本加厉，哗啦哗啦的下着。 时间在飞快的流逝，转眼间，10点到了。雨总算小了一点点，学校考虑到了同学们的心情，所以放了一些安全知识的片子给我们看了一下。我们等啊等，可天气还是没有好转，所以学校做了个决定，我们这次的野炊不去了!

老师一本正经的来到了班上，为我们宣布这次学校的决定，老师说：“同学们，怨天不作美啊! 你们期待的野炊活动临时取消了，对不起哦!”

听了老师的这一番话，同学们开始“造反”了。

“这是什么意思啊，我们精心准备了这么久，怎么能说取消就取消呢? 那我们不是太冤了吗? 你看，我们花了这么多的钱和心血，到头来，一个取消就让我们的希望全都没了，真是太不公平了……”

老师认真的听着我们讲的话，安慰的说：“你们觉的有什么损失吗? 这次学校安排你们去野炊是想锻炼锻炼你们，虽然这次去不成了，但是还有第二次、第三次啊! 你们不要失望，下学期我们一定去!” 听了这些，我们的心情总算平静下来了，大家找到自己的组员，开始了“狼吞虎咽”!

……

这次的秋游，虽然没有去成，但是大家还是很快乐也很难忘。就像张老师说的，如果去成了，你们大概一两年后就会忘记了，但是你们没去成，可能就会终生难忘啊! 听了老师的一番话，大家开心的笑了!

难忘的决定

我想把这个决定讲给你听，讲给一无所知的你。虽然这个决定很小，很小，微不足道，但很难忘。

我在等你的短信，在那个晚上，离中考还有三天快要两天的晚上。等待的时候我换了很多短信铃声，有长有短，跳动的音符像我的思绪，烦躁不安。

只是它一直没有响起来。你知道吗？不，你不知道。我不知道我什么时候能把我的视线转移到面前的文言文卷子上。我想不再等待，我想关掉手机，关掉我的杂乱忐忑，关掉我的思绪和心脏，转移到书中去。

就是这样一个“按”与“不按”的决定，如此简单，却让我犹豫不决。

我想按下那个关机键。我何必要把我的眼神和注意力放在等待上，放在灰白的手机屏幕上，放在那看

不见的电磁波上呢？我想起了你，想起了你上课时认真听讲眼神专注，想起了你的笔记字迹工整思路独特，想起了你思考出问题时整个人闪烁的高兴和自豪，想起了你考试失利对着考卷时眉角垂下的失落和不甘……我应该去好好准备这一场战役，吹响胜利的号角，这也是你所期望的吧。所以我怎么可以，我不可以因为短信而影响了你，也影响了我自己，挥霍宝贵的时间和头脑浪费在这样损人也不利己的事情上啊！ 而我又害怕了。我害怕按下那个红色的键之后就收到了你的短信，我害怕你不想理我了，我甚至还害怕起那几日之后的离别来了……

是不是很可笑呢? 在你听来，就是这个很小很小，很小很小的“按与不按”的决定，如此简单，却如此难忘，它占据了我那个晚上大部分的时间和大脑。

先是“嗡嗡”这样的震动，然后是一串轻巧的铃音，这说明“有短信来了”……这一直出现在我的想象之中。

离中考还有三天。我对自己重复着。我想起了我们，想起了我们教室后面黑板上的倒计时，数字一天天的减少。曾以为这段日子十分漫长，但此刻都已打包存盘。在最后我们所能做的，就是打一场漂亮的胜仗啊！请停住你的彷徨，止住你的害怕，收起你的不安，拉住你的心脏和注意力，好好学习！向前！向前奔跑！

我终于按下了那个红色的键。你知道吗？关机的音乐也很好听。它在唱：加油！加油！这是我所听到的，对我这个决定最美最动听的鼓励。

此时此刻，我把这个难忘的决定讲给你，讲给也在努力战斗着的你。我想告诉你：向前奔跑吧！无所畏惧地向前奔跑吧！

难忘的决定

那是四年级的一次长跑大赛，我心里正在犹豫要不要参加。如果参加，跑了最后一名，会给班级丢脸，自己也觉得不光彩；如果不参加，就会失去一次锻炼自己的机会，自己又会后悔。我左右为难。

眼看报名时间就要截止了，我忐忑不安地望了望黑板，只剩最后一个名额了，体委正在热情地宣传着：“机会难得，仅剩最后一个名额了，先抢先得啊！”我怦然心动，大喊一声：“我报名！”体委很郑重地写下我的名字，还对我竖了竖大拇指，我心中一阵激动。 可是随着比赛日期一天天逼近，我愈发地后悔，后悔自己做了冲动的决定。

比赛的日子如期而至，我只有硬着头皮上阵。

那天下午，天空阴沉沉的，还刮起了风，艳红的塑胶跑道格外刺眼，我的对手们一个个跃跃欲试，而我的心情却沮丧到了极点。当我站上起跑线的那一刻，我心里更加慌张，冷汗直冒，四肢僵硬，在风中瑟缩着。此刻我想到了临阵脱逃，假装自己突然肚子疼而不能参加比赛，这样或许比在赛场上，在众人面前跑个落后的名次要光彩些。想到这里，我开始慢慢地将脚步往后移，眼光不停地搜寻，看看是否有人注意到我的行为。人群中我看见了我们班的

体委，他向我猛力地挥舞着双手，时不时还竖起大拇指，口中大喊：“别紧张，加油！”我心中一阵感动，不由得停下了向后移动的脚步，那一刻我做了一个决定：不论结果如何，我都要跑完这场比赛。

随着“砰”的一声枪响，我冲出了起跑线。每当我觉得自己坚持不住时，就会想到起跑点体委对我大喊“加油”的情景，我提醒自己要坚持到最后。终点处我看见了老师和同学向我张开双臂，我咬紧牙关，发力冲刺，最终我获得了第三名。

我为自己在起跑线上的最终决定而庆幸不已，是呀，不坚持到底怎能收获成功？其实，人生也正如这场赛跑，既然我们无法逃避，不如迎难而上，努力活得精彩！

笔者对高一新生的语文学习情况做了一个简单的调查，了解到好几位自认写作水平较高的学生在中考作文中却马失前蹄。这是什么原因呢？几位同学给了我一个最简单的解释：写偏题了。为什么会写偏题呢？让我们一起来分析一下2010年无锡市中考作文《难忘的决定》：

记一件令人感动的事

教学目标

1、指导学生选材，以口语交际中同学们所讲述的内容和自己收集的材料为基点，选择给自己留下的印象最深刻，最感动的一件事。逐步培养选材能力。

2、通过回顾课文和欣赏佳作，学习表达方法，把感受最深的部分写清楚具体，在叙事中表达自己的真情实感。

3、通过讲评和自我修改，达到文通句顺的效果，明确修改的重要意义，培养良好的习作习惯。

教学重、难点

1、学会把感受最深的部分 写清楚具体。

2、把感受最深的部分写具体，在叙事中表达自己的真情实感，感动自己和别人。

教学过程

一、谈话揭题

从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，老师就全知道了。我们今天就来进行一次习作《记一件令人感动的事》。（板书课题）

二、明确要求

1．看了这个题目，你知道了什么？

（① 这是一篇记事的文章；② 应把自己的感受最深的部分写具体）

2．课文中又告诉我们本次习作有什么要求呢？（课本87页）

（在口语交际的基础上，我们可以选择生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。要求做到内容具体，语句通顺，感情真实。）

三、品味文本，习得方法

1、同学们，怎样才能把作文写得内容具体，语句通顺，感情真实呢？老师以前的一位学生写一件令人感动的事，前后写了两次，大家对比一下两个片段，说说他哪一次的描写令你更感动，为什么？

（屏幕出示习作片段）

习作一：

我家离学校有五里路，每天都由爸爸骑自行车送我上学。

一次，天上下起了大雨，上学时间快到了，爸爸依然冒雨送我上学。一路上，爸爸不顾倾盆大雨，拼命地蹬车。我躲在雨衣里面，只听到雨水不断打在雨衣上，让我心生惧怕。爸爸蹬呀蹬，上坡时，也不让我下来。到了学校，他浑身湿透了，他顾不上休息就上班了。

习作二：

我家离学校有五里路，每天天蒙蒙亮，爸爸就给我做好早餐，然后骑自行车送我上学。

一次，天上下起了大雨，上学时间快到了。我说：“爸爸，还是等雨小一点再走吧！”可是爸爸说：“上学要紧，不能迟到！”说着，他将雨衣后襟罩在了我的身上，把我裹得严严实实，然后不顾倾盆大雨，一头钻进雨中。他拼命地蹬车，我躲在雨衣里面，只听到雨水不断打在雨衣上，那声音仿佛枪林弹雨一样，我想：这雨打在爸爸的脸上，一定很疼。在这样恶劣的环境下，爸爸用他高大的身躯遮挡着风雨，仍然把自行车骑得稳稳当当的。上坡时，爸爸为了让我舒服一点，也不让我下来，而是非常吃力地蹬着车子，累得气喘吁吁。

到了学校，我看到爸爸浑身透湿，心疼极了！“快进去吧，要上课了。”爸爸说完掉转自行车，慢慢消失在雨幕中。望着爸爸的背影，我的眼睛湿润了。

2、学生读后自主表达，师小结并板书重点词：同样是一件感人的小事，第二次因为观察细致，抓住人物的动作、语言、神态、外貌等细节形象描写并融入自己当时的真情实感，加上环境描写的渲染所以感染我们，让我们也深受感动。同学们在自己的习作中，要学会运用这些表达情感的方法，文章才能感人。

3、师概括小结：

（1）抓住人物的神态、动作、语言等细节描写。（2）自然地融入自己当时的真实感受，向我们传递着这一份感动。

三、动笔习作，抒写真情

1、指导构思。

想一想，自己准备怎样写，才能把最令人感动的一幕写清楚，写具体，写得打动人心？理一理思路。

2、把最感人的一幕说给同桌听。（发现有不符合题意的，小组长举手告知老师。）

3、学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导，特别是对习作有困难的学生要重点辅导。

四、习作展示，修改点评

1、学生写完后，先自己读习作，把错别字改正，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。

2、相互修改。修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见，这样可以把作文修改得更好。

3、精品赏析，渗透评改。

（将师巡视指导时发现的和同学推荐写得好的片段在屏幕上展示，与全班分享。） 学生观看习作投影先思考：什么地方让人感动？哪几句写得特别好？好在哪里？还有哪些地方需要改进？老师再组织学生交流。

（对学生写得好的词句、富有个性的表达，及时给予肯定和赞赏。鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。）

4、结合讲评，再一次自评自改。

六、总结深化，培养习惯

师：本节习作课，同学们心存感激，叙写出心中的那份感动，以感谢给予我们厚爱的人们。希望大家在今后的生活中，细心观察，用心感受，用我们手中的笔记录下生活中的点点滴滴与大家分享。相信，生活会因为我们的感悟而变得更加精彩。

七、布置作业

给习作加上适当的开头、结尾，把文章写完整。写好后多修改几次，让习作的内

更加具体，完整。

记一件令人感动的事

教学目标

1、指导学生选材，以口语交际中同学们所讲述的内容和自己收集的材料为基点，选择给自己留下的印象最深刻，最感动的一件事。逐步培养选材能力。

2、通过回顾课文和欣赏佳作，学习表达方法，把感受最深的部分写清楚具体，在叙事中表达自己的真情实感。

3、通过讲评和自我修改，达到文通句顺的效果，明确修改的重要意义，培养良好的习作习惯。

教学重、难点

1、学会把感受最深的部分 写清楚具体。

2、把感受最深的部分写具体，在叙事中表达自己的真情实感，感动自己和别人。

教学过程

一、谈话揭题

从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，老师就全知道了。我们今天就来进行一次习作《记一件令人感动的事》。（板书课题）

二、明确要求

1．看了这个题目，你知道了什么？

（① 这是一篇记事的文章；② 应把自己的感受最深的部分写具体）

2．课文中又告诉我们本次习作有什么要求呢？（课本87页）

（在口语交际的基础上，我们可以选择生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。要求做到内容具体，语句通顺，感情真实。）

三、品味文本，习得方法

1、同学们，怎样才能把作文写得内容具体，语句通顺，感情真实呢？老师以前的一位学生写一件令人感动的事，前后写了两次，大家对比一下两个片段，说说他哪一次的描写令你更感动，为什么？

（屏幕出示习作片段）

习作一：

我家离学校有五里路，每天都由爸爸骑自行车送我上学。

一次，天上下起了大雨，上学时间快到了，爸爸依然冒雨送我上学。一路上，爸爸不顾倾盆大雨，拼命地蹬车。我躲在雨衣里面，只听到雨水不断打在雨衣上，让我心生惧怕。爸爸蹬呀蹬，上坡时，也不让我下来。到了学校，他浑身湿透了，他顾不上休息就上班了。

习作二：

我家离学校有五里路，每天天蒙蒙亮，爸爸就给我做好早餐，然后骑自行车送我上学。

一次，天上下起了大雨，上学时间快到了。我说：“爸爸，还是等雨小一点再走吧！”可是爸爸说：“上学要紧，不能迟到！”说着，他将雨衣后襟罩在了我的身上，把我裹得严严实实，然后不顾倾盆大雨，一头钻进雨中。他拼命地蹬车，我躲在雨衣里面，只听到雨水不断打在雨衣上，那声音仿佛枪林弹雨一样，我想：这雨打在爸爸的脸上，一定很疼。在这样恶劣的环境下，爸爸用他高大的身躯遮挡着风雨，仍然把自行车骑得稳稳当当的。上坡时，爸爸为了让我舒服一点，也不让我下来，而是非常吃力地蹬着车子，累得气喘吁吁。

到了学校，我看到爸爸浑身透湿，心疼极了！“快进去吧，要上课了。”爸爸说完掉转自行车，慢慢消失在雨幕中。望着爸爸的背影，我的眼睛湿润了。

2、学生读后自主表达，师小结并板书重点词：同样是一件感人的小事，第二次因为观察细致，抓住人物的动作、语言、神态、外貌等细节形象描写并融入自己当时的真情实感，加上环境描写的渲染所以感染我们，让我们也深受感动。同学们在自己的习作中，要学会运用这些表达情感的方法，文章才能感人。

3、师概括小结：

（1）抓住人物的神态、动作、语言等细节描写。（2）自然地融入自己当时的真实感受，向我们传递着这一份感动。

三、动笔习作，抒写真情

1、指导构思。

想一想，自己准备怎样写，才能把最令人感动的一幕写清楚，写具体，写得打动人心？理一理思路。

2、把最感人的一幕说给同桌听。（发现有不符合题意的，小组长举手告知老师。）

3、学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导，特别是对习作有困难的学生要重点辅导。

四、习作展示，修改点评

1、学生写完后，先自己读习作，把错别字改正，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。

2、相互修改。修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见，这样可以把作文修改得更好。

3、精品赏析，渗透评改。

（将师巡视指导时发现的和同学推荐写得好的片段在屏幕上展示，与全班分享。） 学生观看习作投影先思考：什么地方让人感动？哪几句写得特别好？好在哪里？还有哪些地方需要改进？老师再组织学生交流。

（对学生写得好的词句、富有个性的表达，及时给予肯定和赞赏。鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。）

4、结合讲评，再一次自评自改。

六、总结深化，培养习惯

师：本节习作课，同学们心存感激，叙写出心中的那份感动，以感谢给予我们厚爱的人们。希望大家在今后的生活中，细心观察，用心感受，用我们手中的笔记录下生活中的点点滴滴与大家分享。相信，生活会因为我们的感悟而变得更加精彩。

七、布置作业

给习作加上适当的开头、结尾，把文章写完整。写好后多修改几次，让习作的内

更加具体，完整。

《第一次—》作文教学反思

本单元教材安排的是一个半命题的习作，即《第一次--》，而且是在口语交际的练习之后，又是一次记事文章的训练，也是小学阶段必须掌握的写作文体，因此，我把“选题一”为习作内容。作文要求要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”后获得的启示。

由于次此" 口语交际" 和" 习作" 的命题是一样的，因此我采取以下步骤来教学。

一．做好课前预习。课前作业：a. 回忆自己的第一次，想想哪一件最难忘，并做简单记录b. 采访自己长辈的第一次，学习他的表达方式。

二．课堂中积极交流。先在小组内交流，然后由组长选派代表在全班交流。把第一次做事的好奇、新鲜、茫然、不知所措等感受都说出来，遇到的困难以及如何克服困难的过程尽量说具体。

三．进行习作指导，完成习作。我以自己的“第一次坐索道”为例，让学生畅所欲言，经过讨论交流，学生明白了，要把这第一次写好，要把自己当时动作、语言、神态以及当时的心理活动写具体。抓住了这些细节描写，还要用上恰当的词语才能写出令人满意的文章来。

从习作看学生选材丰富多彩，有写“第一次走夜路”、“第一次自己睡觉”、“第一次出远门”、“第一次当家”、“第一次到乡下”等等。在叙述事情的经过时，大部分学生能抓住人物的动作、神态、心理活动等细节去描写，把如何克服困难这部分写出来以及这第一次带给自己的启示写出来。本次习作存在的问题：我感觉一部分学生的词汇量较少，细节描写不够细腻，重点不突出，语言不够丰富，有待进一步提高。

《第一次—》作文教学反思

本单元教材安排的是一个半命题的习作，即《第一次--》，而且是在口语交际的练习之后，又是一次记事文章的训练，也是小学阶段必须掌握的写作文体，因此，我把“选题一”为习作内容。作文要求要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”后获得的启示。

由于次此" 口语交际" 和" 习作" 的命题是一样的，因此我采取以下步骤来教学。

一．做好课前预习。课前作业：a. 回忆自己的第一次，想想哪一件最难忘，并做简单记录b. 采访自己长辈的第一次，学习他的表达方式。

二．课堂中积极交流。先在小组内交流，然后由组长选派代表在全班交流。把第一次做事的好奇、新鲜、茫然、不知所措等感受都说出来，遇到的困难以及如何克服困难的过程尽量说具体。

三．进行习作指导，完成习作。我以自己的“第一次坐索道”为例，让学生畅所欲言，经过讨论交流，学生明白了，要把这第一次写好，要把自己当时动作、语言、神态以及当时的心理活动写具体。抓住了这些细节描写，还要用上恰当的词语才能写出令人满意的文章来。

从习作看学生选材丰富多彩，有写“第一次走夜路”、“第一次自己睡觉”、“第一次出远门”、“第一次当家”、“第一次到乡下”等等。在叙述事情的经过时，大部分学生能抓住人物的动作、神态、心理活动等细节去描写，把如何克服困难这部分写出来以及这第一次带给自己的启示写出来。本次习作存在的问题：我感觉一部分学生的词汇量较少，细节描写不够细腻，重点不突出，语言不够丰富，有待进一步提高。

作文讲评课《一件难忘的事》教学设计

课前谈话交流：

1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？

2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。

一、说一说那件难忘的事：

1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。

2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育„„总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？

生：„„

师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？

生：„„

师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？

生：„„（师相应的板书）

2、教师提供一些素材：

（1）、评上优秀学生，受到表彰。 （2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。。。。。。。。。 师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。 生：„。。

（3）大家交流一下你的素材。从素材中选择难忘的。

三．指导方法：

1、回忆一下写事的习作的要求。

2. 一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。就像范文《一件难忘的事》。请你们大声朗读。习作写得好不好，好在哪里了。边读边画。

师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。

3. 对开头的指导。有自然式开头，按事情的起因来写。开头还有很多。

经过：写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。具体一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个方面写清楚了，才明白你究竟写了一件什么事。对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。

3. 结尾：寻找事情中蕴含的深意及这件事含有的生活道理，受到什么启发? 好的结尾让人读完余兴未了之感，令人回味无穷，印象深刻。

四、拟写作文初稿。

师：请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。

生：（快速成文、自改）。

第二课时

一： 导入：今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的事，好吗?

二、回顾习作要求

1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？

学生自由交流，

出示小黑板：事情写清楚 要写出感悟，要突出难忘

2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？

生：要把事情的来龙去脉说清楚

生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。

生：我们要看看文章结构是否完整。

生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。

生：看看标点符号运用是否恰当。

生：语句是否通顺，是否存在病句。

生：要批出错别字。

3、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评

析水平最高？让老师记住你。好吗？

三、典型共评：找2篇有代表性的文章。

1、同学们，请看，这是老师提供给大家的修改方法：谁来读？出示6个方面。（读、调、察、分、悟、品。）

2、今天我们先来修改一下他的作文。让我们掌声有请某某同学为大家朗读他的习作。

3、大家课要仔细听啊！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？。（相机板书）把好的句子还有不好。

4、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？

5、请听老师的总评：

六、佳作欣赏

1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。

2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？

七、反馈自改

时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？

八、教师总结：

刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，突出了难忘这一主题；当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出难忘这一中心，还有的同学存在大量的错别字。

七、小结

师：这节课，同学们的表现非常出色，课后，你可以把你的文章让你的家长、朋友共赏。在这次习作中，大家把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活，与更多的人分享。下课！

【板书设计】 难忘的一件事

时间、地点、人物 写出难忘之处

原因、经过、结果 把经过写具体

作文讲评课《一件难忘的事》教学设计

课前谈话交流：

1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？

2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。

一、说一说那件难忘的事：

1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。

2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育„„总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？

生：„„

师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？

生：„„

师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？

生：„„（师相应的板书）

2、教师提供一些素材：

（1）、评上优秀学生，受到表彰。 （2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。。。。。。。。。 师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。 生：„。。

（3）大家交流一下你的素材。从素材中选择难忘的。

三．指导方法：

1、回忆一下写事的习作的要求。

2. 一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。就像范文《一件难忘的事》。请你们大声朗读。习作写得好不好，好在哪里了。边读边画。

师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。

3. 对开头的指导。有自然式开头，按事情的起因来写。开头还有很多。

经过：写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。具体一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个方面写清楚了，才明白你究竟写了一件什么事。对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。

3. 结尾：寻找事情中蕴含的深意及这件事含有的生活道理，受到什么启发? 好的结尾让人读完余兴未了之感，令人回味无穷，印象深刻。

四、拟写作文初稿。

师：请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。

生：（快速成文、自改）。

第二课时

一： 导入：今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的事，好吗?

二、回顾习作要求

1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？

学生自由交流，

出示小黑板：事情写清楚 要写出感悟，要突出难忘

2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？

生：要把事情的来龙去脉说清楚

生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。

生：我们要看看文章结构是否完整。

生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。

生：看看标点符号运用是否恰当。

生：语句是否通顺，是否存在病句。

生：要批出错别字。

3、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评

析水平最高？让老师记住你。好吗？

三、典型共评：找2篇有代表性的文章。

1、同学们，请看，这是老师提供给大家的修改方法：谁来读？出示6个方面。（读、调、察、分、悟、品。）

2、今天我们先来修改一下他的作文。让我们掌声有请某某同学为大家朗读他的习作。

3、大家课要仔细听啊！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？。（相机板书）把好的句子还有不好。

4、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？

5、请听老师的总评：

六、佳作欣赏

1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。

2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？

七、反馈自改

时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？

八、教师总结：

刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，突出了难忘这一主题；当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出难忘这一中心，还有的同学存在大量的错别字。

七、小结

师：这节课，同学们的表现非常出色，课后，你可以把你的文章让你的家长、朋友共赏。在这次习作中，大家把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活，与更多的人分享。下课！

【板书设计】 难忘的一件事

时间、地点、人物 写出难忘之处

原因、经过、结果 把经过写具体

第一篇习作

【教学内容分析】

本组习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择一个内容进行习作。 第一：以《难忘的第一次》为题。

第二：选择你有感触的事物写一写。

第三：《假文盲》。

【教学目标】

根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表述，内容要具体，感情要真实。

【教学重点】

让学生注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

【教学难点】

能通过交流和讨论，发现习作的不足之处并学会修改，做到语句通顺，感情真实。

【教学过程】

习作指导

第一课时

一、谈话导入，营造交际氛围

同学们，在我们成长的经历中有过许许多多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。

二、激发兴趣，拓宽学生思路

是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：第一次背上书包踏进校门；在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的，老师请同学把你的第一次写在黑板上，重复的不写。

三、自由诉说，回顾难忘经历

看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，谁先说说?

指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。

四、小组互动，详细诉说经历

刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，但他们谈得比较简略，你们听得也不过瘾，还有很多同学没有机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请四人小组互相说一说，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受。

五、集体互动，分享难忘经历

同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享? 请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。

六、读写结合，明确习作要求

1．听了同学们难忘的第一次，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期。这些难忘的第一次都是我们成长的足迹，在这些难忘的第一次中，我们懂事了，我们长大了，让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗? 请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点?(生答师板书)

2．谁能结合我们刚刚学过的《桃花心木》一课说说怎样把事情写清楚，写出自己的感悟?

3．对，把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

第二课时

一、自主成文

学生书写作文草稿，教师巡视、指导。

二、习作欣赏

1、自主朗读自己的习作，大家参与评议。

2、学生以小组为单位，在互相交流中寻找习作的精彩之处。

三、习作修改

1、自主修改

2、同桌互改

3、小组修改

四、誊写作文

批改记录

习作评讲

一、明确讲评标准

这一节课我们来讲评习作《第一次……》。谁来读一读习作要求? 要求做到几点? 这几点也是评价这篇习作的标准。

二、教师评选材

(一) 从题目“丰”评

老师认真看了每个同学的习作，一下子被大家的习作题目吸引住了，从题目上看，大家的习作选材十分广泛。

有关成功的：《第一次得奖》、《第一次发表作文》、《第一次当三好学生》……

有关学本领的：《第一次学做饭》、《第一次学骑车》……

有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》…… 有关独特经历的：《第一次当小老师》、《第一次当大队干部》、《第一次自己坐车》、《第一次受挫折》……

有关吸取教训的：很多同学选择高兴的、光荣的第一次来写，而这些同学更让老师佩服，他们选择了《第一次做错事》、《第一次迟到》、《第一次受到严厉批评》、《第一次说谎》……他们对待自己不足的真诚态度让老师为他们感到高兴。

(二) 从写法“巧”评

同学们学习本组课文的写法，根据自己表达的需要，有的在习作的开头，有的在事情的叙述过程中，有的在习作的结尾，写出了自己的启示，流露了真

挚的感悟，还有的同学把自己的感悟和受到的启示巧妙地通过人物的心理活动描写、人物的对话写出来，从表达方法的运用上更胜一筹，让我们共同来欣赏。

三、小老师评

请习作批改小老师逐一汇报有关字、词、句的批改情况，对没有出现错别字、不合适词、不通顺句的同学教师给予表扬，同时肯定小老师的辛苦劳动，并提出要求，激励小老师继续认真批改，提高效率。

四、师生共评

本次习作的重点是要求我们把自己最难忘的第一次写清楚，写出自己的感悟，我们大部分同学做到了这两点，老师为你们高兴。下面我们一起讲评几篇习作。

1．出示一篇在两方面都表现突出的习作，引导学生讲评。同时再次读写结合，鼓励学生学习课文的写法，用于自己习作的表达。

2．出示一篇能把事情写清楚而没有写出自己感受的习作，引导学生评出优点与不足，提出建议。

3．出示一篇能较好写出自己感受而事情写得不够清楚的习作，引导学生评出优点与不足，提出建议。

五、总结讲评

鼓励学生继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。

【教学反思】

第二篇习作

【教学内容分析】

本次习作，要求写节日习俗或地方民风民俗，也可以写别致的民间工艺品，要抓住所写民俗的特点，写清楚自己习作的内容。

【教学目标】

1、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作。

2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3、学会修改习作，完善自己的习作。

【教学重点】

会运用标准对照和衡量自己和他人的作文，评议他人作文。运用修改作文的具体方法修改自己的习作。

【教学难点】抓住民俗特点，内容具体。

【教学过程】

习作指导

第一课时

一、激发写作兴趣。

同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼 看到、亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

二、确定思路，回顾写法。

1．你最想介绍的是哪种民风民俗？

引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

A 节日

你知道哪些传统节日？ 教师归纳总结：

中国传统节日：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等；

每一个节日的背后都有一个故事、一个传说、一种风俗，或者有着纪念意义。谁知道在我们传 统节日中，都有什么风俗？（学生自由发言）

B 民居

你了解的有特色的民居有：客家的围屋，傣族的竹楼，皖南的民居 北京的四合院 土家的吊脚楼 蒙古的蒙古包

C 你了解的民族有：广西的壮族， 新疆的维吾尔族，西藏的藏族，

D 你了解各地的民族艺术有：安徽的黄梅戏，四川的川剧和变脸，北京的京剧 河南的豫剧 ，广东的粤剧，广西的山歌，

2．回忆本组中学到的一些表达方法。

一抓住重点课文，以《老北京的春节》为例，进行指导。课文的文章以时间为经线，以人们的活动 为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货 、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五 观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，就是 北京人的节日民俗。详略的写法 二《各具特色的民居》事物的几个方面的顺序来说明。这篇文章运用了许多说明方法，如：列数字、打比方等，让文章更为生动，具体可感。以后我在写说明文的时候，也要把这些说明方法用上呢！

三 《藏戏》先 连用三个反问把藏戏的特点先写了出来，接着写藏戏的来源，分述藏戏的三个特点。

4. 说说你能借鉴的一些写法。

三、指导学生习作

1. 指导学生构思。指导学生选好材料，如何开头、过渡、结尾，确定好写 作顺序。

2. 指导学生抓住要点，写具体，写生动。

3. 确定略写的部分，做到详略得当。

要指导小朋友观察和体验节日的民俗特点的具体方法。

4怎么样观察和体验节日的民俗特点，方法很多，归纳起来，主要应注意一下几点：

(1)．要想写好节日事情，要注意观察节日有什么样的活动。

(2)．观察时要注意认真地观察民俗活动的场面和事件的细节。

(3)．观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。

(4)．要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。

二是要注意观察的顺序。

6．要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。

7．要提示学生写节日民俗的具体方法

在写传统节日民俗的事情时，一般涉及到的人比较多，因此还是注意场面的描写，一是要交代 清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物 的动态中写出人物的特征；三是要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整 体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。写物融为一体，使 文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 写节日民俗就要体验节日里发生的事情，就要描写节日里发生的事情，写节日活动最重要的是 事 要写好事情细节，写细节应该写出生活的情趣

四、编写提纲

1．引导学生根据提示编写习作提纲。

提示：

①要介绍的民俗是什么？

②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

④根据其特点，你打算拟订什么题目？

2．学生自由编写提纲。

3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

第二课时

一、学生进行习作练习。

二、初步修改。

1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

3．根据同学的建议修改、完善习作。

三、誊写作文

批改记录

1．为自己的习作配画，全班汇总。

2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。

3．讨论作品集的题目。

【教学反思】

第三篇习作

【教学内容分析】

本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸，题目就是《我的理想》。旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

【教学目标】

1．引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

2．指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

3．点拨联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。

4．引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

【教学重点】培养写习作提纲的习惯，练习有条理的表达意识和能力。

【教学难点】提高和培养学生写习作提纲的习惯。

【教学过程】

习作指导

第一课时

教学过程：

一、回顾积累，准备习作：

1、回顾：

（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）

（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

2、积累：

（1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？指名背诵，小组交流。

（2）教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。指名读，选择自己的喜欢的背诵积累。

二、简单交流，初识理想：

1、师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。

2、师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。

3、小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。

三、明确要求，列好提纲：

1、明确要求：

（1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。

（2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、

要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

师根据学生的回答简要板书。

2、指导学生列提纲：

（1）明确主要分三部分来写。

（2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。师读范文，指导学生要说

明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。

（3）学生列出简单的提纲。

（4）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自

己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。

第二课时

一、起草习作，交流习作：

1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。

2、指名口述，集体点评。师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。

3、学生习作，教师巡视指导。

4、交流：师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并

提出具体的修改意见，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

5、学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。

二、课堂总结，布置作业：

师：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无

缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。

批改记录

习作评讲

一、谈话引入

上节课我们讲了这篇习作的写作要求及格式，谁来说一说？

1、学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

2、写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

3、记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实

感。

4、记叙清楚，语句通顺，感情真切。

二、精彩片断

和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

三、请你评改

1、出示要修改的例文。

2、小组为单位按要求点评例文。

3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

四、总结作文讲评的方法

1、学生讨论。

2、自由发言。

3、教师归纳

（1）段落是否分明，层次是否清楚；

（2）句子是否完整、连贯、通顺；

（3） 词句用的是否准确、搭配的是否得当；

（4）字是否写的正确；

（5）标点用的是否恰当。

五、以小组为单位进行修改。

六、修改作文

同学们，通过这一节课的学习，我想你们一定能把自己的习作改得更好的。

课后，请你们再找同学帮你提提建议，然后自己再仔仔细细地修改，认认真真地誊写。相信这次习作你会完成得很好。

【教学反思】

第四篇习作

【教学内容分析】

本次习作，要求以“学会生存、自我保护”为话题进行习作，或写读后感。

【教学目标】

1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

【教学重点】能够写清事情及感受，并与同学互改习作

【教学难点】能把自己看到、听到、读到的有关事情写清楚并表达自己的感受。

【教学过程】

习作指导

第一课时

一、创设情境，激情导入

同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

二、打开思路，畅所欲言

1．你最想写的什么事情？

引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

3．通过这件事你想告诉大家什么？

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

三、回顾写作方法

1．教师引导学生回忆《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法： 细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

2．谈谈你准备用哪些写作方法。

三、指导学生自由习作

学生作文，教师巡回指导。

第二课时

一、自主成文

学生书写作文草稿，教师巡视、指导。

二、习作欣赏

1、自主朗读自己的习作，大家参与评议。

2、学生以小组为单位，在互相交流中寻找习作的精彩之处。

三、习作修改

1、自主修改

2、同桌互改

3、小组修改

四、誊写作文

批改记录

习作评讲

一、评改作文

1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

二、全班评议

1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

2．评议的重点

（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。

（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。

（3）哪些部分写得最精彩。

3．接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。

【教学反思】

第一篇习作

【教学内容分析】

本组习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择一个内容进行习作。 第一：以《难忘的第一次》为题。

第二：选择你有感触的事物写一写。

第三：《假文盲》。

【教学目标】

根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表述，内容要具体，感情要真实。

【教学重点】

让学生注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

【教学难点】

能通过交流和讨论，发现习作的不足之处并学会修改，做到语句通顺，感情真实。

【教学过程】

习作指导

第一课时

一、谈话导入，营造交际氛围

同学们，在我们成长的经历中有过许许多多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。

二、激发兴趣，拓宽学生思路

是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：第一次背上书包踏进校门；在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的，老师请同学把你的第一次写在黑板上，重复的不写。

三、自由诉说，回顾难忘经历

看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，谁先说说?

指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。

四、小组互动，详细诉说经历

刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，但他们谈得比较简略，你们听得也不过瘾，还有很多同学没有机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请四人小组互相说一说，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受。

五、集体互动，分享难忘经历

同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享? 请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。

六、读写结合，明确习作要求

1．听了同学们难忘的第一次，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期。这些难忘的第一次都是我们成长的足迹，在这些难忘的第一次中，我们懂事了，我们长大了，让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗? 请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点?(生答师板书)

2．谁能结合我们刚刚学过的《桃花心木》一课说说怎样把事情写清楚，写出自己的感悟?

3．对，把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

第二课时

一、自主成文

学生书写作文草稿，教师巡视、指导。

二、习作欣赏

1、自主朗读自己的习作，大家参与评议。

2、学生以小组为单位，在互相交流中寻找习作的精彩之处。

三、习作修改

1、自主修改

2、同桌互改

3、小组修改

四、誊写作文

批改记录

习作评讲

一、明确讲评标准

这一节课我们来讲评习作《第一次……》。谁来读一读习作要求? 要求做到几点? 这几点也是评价这篇习作的标准。

二、教师评选材

(一) 从题目“丰”评

老师认真看了每个同学的习作，一下子被大家的习作题目吸引住了，从题目上看，大家的习作选材十分广泛。

有关成功的：《第一次得奖》、《第一次发表作文》、《第一次当三好学生》……

有关学本领的：《第一次学做饭》、《第一次学骑车》……

有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》…… 有关独特经历的：《第一次当小老师》、《第一次当大队干部》、《第一次自己坐车》、《第一次受挫折》……

有关吸取教训的：很多同学选择高兴的、光荣的第一次来写，而这些同学更让老师佩服，他们选择了《第一次做错事》、《第一次迟到》、《第一次受到严厉批评》、《第一次说谎》……他们对待自己不足的真诚态度让老师为他们感到高兴。

(二) 从写法“巧”评

同学们学习本组课文的写法，根据自己表达的需要，有的在习作的开头，有的在事情的叙述过程中，有的在习作的结尾，写出了自己的启示，流露了真

挚的感悟，还有的同学把自己的感悟和受到的启示巧妙地通过人物的心理活动描写、人物的对话写出来，从表达方法的运用上更胜一筹，让我们共同来欣赏。

三、小老师评

请习作批改小老师逐一汇报有关字、词、句的批改情况，对没有出现错别字、不合适词、不通顺句的同学教师给予表扬，同时肯定小老师的辛苦劳动，并提出要求，激励小老师继续认真批改，提高效率。

四、师生共评

本次习作的重点是要求我们把自己最难忘的第一次写清楚，写出自己的感悟，我们大部分同学做到了这两点，老师为你们高兴。下面我们一起讲评几篇习作。

1．出示一篇在两方面都表现突出的习作，引导学生讲评。同时再次读写结合，鼓励学生学习课文的写法，用于自己习作的表达。

2．出示一篇能把事情写清楚而没有写出自己感受的习作，引导学生评出优点与不足，提出建议。

3．出示一篇能较好写出自己感受而事情写得不够清楚的习作，引导学生评出优点与不足，提出建议。

五、总结讲评

鼓励学生继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。

【教学反思】

第二篇习作

【教学内容分析】

本次习作，要求写节日习俗或地方民风民俗，也可以写别致的民间工艺品，要抓住所写民俗的特点，写清楚自己习作的内容。

【教学目标】

1、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作。

2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3、学会修改习作，完善自己的习作。

【教学重点】

会运用标准对照和衡量自己和他人的作文，评议他人作文。运用修改作文的具体方法修改自己的习作。

【教学难点】抓住民俗特点，内容具体。

【教学过程】

习作指导

第一课时

一、激发写作兴趣。

同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼 看到、亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

二、确定思路，回顾写法。

1．你最想介绍的是哪种民风民俗？

引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

A 节日

你知道哪些传统节日？ 教师归纳总结：

中国传统节日：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等；

每一个节日的背后都有一个故事、一个传说、一种风俗，或者有着纪念意义。谁知道在我们传 统节日中，都有什么风俗？（学生自由发言）

B 民居

你了解的有特色的民居有：客家的围屋，傣族的竹楼，皖南的民居 北京的四合院 土家的吊脚楼 蒙古的蒙古包

C 你了解的民族有：广西的壮族， 新疆的维吾尔族，西藏的藏族，

D 你了解各地的民族艺术有：安徽的黄梅戏，四川的川剧和变脸，北京的京剧 河南的豫剧 ，广东的粤剧，广西的山歌，

2．回忆本组中学到的一些表达方法。

一抓住重点课文，以《老北京的春节》为例，进行指导。课文的文章以时间为经线，以人们的活动 为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货 、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五 观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，就是 北京人的节日民俗。详略的写法 二《各具特色的民居》事物的几个方面的顺序来说明。这篇文章运用了许多说明方法，如：列数字、打比方等，让文章更为生动，具体可感。以后我在写说明文的时候，也要把这些说明方法用上呢！

三 《藏戏》先 连用三个反问把藏戏的特点先写了出来，接着写藏戏的来源，分述藏戏的三个特点。

4. 说说你能借鉴的一些写法。

三、指导学生习作

1. 指导学生构思。指导学生选好材料，如何开头、过渡、结尾，确定好写 作顺序。

2. 指导学生抓住要点，写具体，写生动。

3. 确定略写的部分，做到详略得当。

要指导小朋友观察和体验节日的民俗特点的具体方法。

4怎么样观察和体验节日的民俗特点，方法很多，归纳起来，主要应注意一下几点：

(1)．要想写好节日事情，要注意观察节日有什么样的活动。

(2)．观察时要注意认真地观察民俗活动的场面和事件的细节。

(3)．观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。

(4)．要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。

二是要注意观察的顺序。

6．要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。

7．要提示学生写节日民俗的具体方法

在写传统节日民俗的事情时，一般涉及到的人比较多，因此还是注意场面的描写，一是要交代 清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物 的动态中写出人物的特征；三是要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整 体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。写物融为一体，使 文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 写节日民俗就要体验节日里发生的事情，就要描写节日里发生的事情，写节日活动最重要的是 事 要写好事情细节，写细节应该写出生活的情趣

四、编写提纲

1．引导学生根据提示编写习作提纲。

提示：

①要介绍的民俗是什么？

②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

④根据其特点，你打算拟订什么题目？

2．学生自由编写提纲。

3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

第二课时

一、学生进行习作练习。

二、初步修改。

1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

3．根据同学的建议修改、完善习作。

三、誊写作文

批改记录

1．为自己的习作配画，全班汇总。

2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。

3．讨论作品集的题目。

【教学反思】

第三篇习作

【教学内容分析】

本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸，题目就是《我的理想》。旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

【教学目标】

1．引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

2．指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

3．点拨联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。

4．引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

【教学重点】培养写习作提纲的习惯，练习有条理的表达意识和能力。

【教学难点】提高和培养学生写习作提纲的习惯。

【教学过程】

习作指导

第一课时

教学过程：

一、回顾积累，准备习作：

1、回顾：

（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）

（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

2、积累：

（1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？指名背诵，小组交流。

（2）教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。指名读，选择自己的喜欢的背诵积累。

二、简单交流，初识理想：

1、师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。

2、师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。

3、小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。

三、明确要求，列好提纲：

1、明确要求：

（1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。

（2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、

要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

师根据学生的回答简要板书。

2、指导学生列提纲：

（1）明确主要分三部分来写。

（2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。师读范文，指导学生要说

明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。

（3）学生列出简单的提纲。

（4）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自

己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。

第二课时

一、起草习作，交流习作：

1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。

2、指名口述，集体点评。师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。

3、学生习作，教师巡视指导。

4、交流：师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并

提出具体的修改意见，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

5、学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。

二、课堂总结，布置作业：

师：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无

缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。

批改记录

习作评讲

一、谈话引入

上节课我们讲了这篇习作的写作要求及格式，谁来说一说？

1、学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

2、写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

3、记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实

感。

4、记叙清楚，语句通顺，感情真切。

二、精彩片断

和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

三、请你评改

1、出示要修改的例文。

2、小组为单位按要求点评例文。

3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

四、总结作文讲评的方法

1、学生讨论。

2、自由发言。

3、教师归纳

（1）段落是否分明，层次是否清楚；

（2）句子是否完整、连贯、通顺；

（3） 词句用的是否准确、搭配的是否得当；

（4）字是否写的正确；

（5）标点用的是否恰当。

五、以小组为单位进行修改。

六、修改作文

同学们，通过这一节课的学习，我想你们一定能把自己的习作改得更好的。

课后，请你们再找同学帮你提提建议，然后自己再仔仔细细地修改，认认真真地誊写。相信这次习作你会完成得很好。

【教学反思】

第四篇习作

【教学内容分析】

本次习作，要求以“学会生存、自我保护”为话题进行习作，或写读后感。

【教学目标】

1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

【教学重点】能够写清事情及感受，并与同学互改习作

【教学难点】能把自己看到、听到、读到的有关事情写清楚并表达自己的感受。

【教学过程】

习作指导

第一课时

一、创设情境，激情导入

同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

二、打开思路，畅所欲言

1．你最想写的什么事情？

引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

3．通过这件事你想告诉大家什么？

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

三、回顾写作方法

1．教师引导学生回忆《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法： 细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

2．谈谈你准备用哪些写作方法。

三、指导学生自由习作

学生作文，教师巡回指导。

第二课时

一、自主成文

学生书写作文草稿，教师巡视、指导。

二、习作欣赏

1、自主朗读自己的习作，大家参与评议。

2、学生以小组为单位，在互相交流中寻找习作的精彩之处。

三、习作修改

1、自主修改

2、同桌互改

3、小组修改

四、誊写作文

批改记录

习作评讲

一、评改作文

1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

二、全班评议

1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

2．评议的重点

（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。

（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。

（3）哪些部分写得最精彩。

3．接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。

【教学反思】