作文写作专用教案（3）
2017年2月
目录
教案改版说明 ………………………………(3) 第一讲 瞬间观察法 ……………………………(4) 第二讲 静态观察法 …………………………(12) 第三讲 动态观察法 …………………………(18) 第四讲 移步观察法 顺序观察法 ………(24) 第五讲 融情观察法 ………………………(31) 第六讲 整体观察法 ………………………(40) 第七讲 相似联想思维 相反联想思维 …………(48) 第八讲 因果联想思维 相关联想思维 ………(58) 第九讲 假设想象思维 推测想象思维 ………(65) 第十讲 奇幻想象思维 ………………………(75) 第十一讲 分析思维 ………………………(82) 第十二讲 归纳思维 ………………………(89) 第十三讲 发散思维 ………………………(95) 第十四讲 求异思维 ………………………(104) 第十五讲 演绎思维 ……………………(114) 第十六讲 纵向 横向思维 ……………………… (122)
阶梯作文（二）教案改版说明
武汉小桔灯在“品牌为舟，盟校是水”服务理念的指导下，不断推出新产品和完善服务体系，为了更有利于提高我们的教学质量，在阶梯作文一二的改版教材推出之后，我们紧接着推出阶梯作文一二的两套改版教案。现将改版后教案的特点简述如下：
㈠：更加注重实战性
①新教案进一步淡化作文知识的记忆，强调在理解的基础上当堂运用所学知识，所以进入“导入新知”环节就开始布置作文题目和诱导构思，特别是阶梯二对思维方法的讲解一定要结合多篇“同龄人佳作”来分析；在口头冲浪这一环节，也要简述附录部分的多篇“同龄人佳作”，来启发引导学生。作文中也有“一题多解”，老师应尽可能多的记忆一些学生佳作，形成老师的一桶水，学生根据自己的经历和趣味各取所需，形成学生的一杯水。
②在我有妙笔环节，布置当堂书面作文时，都有“学校同步作文题”字样，这是提请老师们注意学生们在公办学校课堂作文的题目，如果这些题目我们提前让学生加以练习，一定会收到很好的效果。但是老师们需要做个有心人，了解一下你的学生在这个方面的具体情况。
㈡：更加注重操作性
①我们的课时设置还是十六讲，每讲还是3小时，但是每讲我们可以设置3大节课，一节课50-60分钟，这样做的好处就是充分考虑到了课前点评的时间和当堂点评时间。课前点评这一环节缺少和时间太长，都是不可取的，安排15分钟比较合理。同时，学生书面作文完成后，一定要有个当堂点评，如果缺少，教学效果将大打折扣，小桔灯的课堂也将失去一个亮点。安排20分钟进行当堂点评，是我们的重大责任。
②对上周作文如何点评，对学生当堂作文如何点评， 如何诱导构思，如何赏析范文，新教案都做了更为具体说明，在实践的基础上，增强了教案的可操作性。
③如何设计板书，如何批改学生作文，“同龄人佳作”到哪里搜集，这在附录部分统统得到解决，我们有板书设计参考，学生练习参考答案，导入新知参考，口头冲浪参考，尤其是导入新知参考和口头冲浪参考，提供了多篇“同龄人佳作”，省去了一线教师们的许多翻检之劳。
㈢: 更加注重基本功
①阶梯作文一增设了“快速修改四法”，集中力量增强学生的自主修改意识，培养学生的自主修改能力，为学生自我提高作文质量打下良好基础。
②阶梯作文一二都是讲方法，但丝毫没有轻视词语积累的训练，除了第一站有词语游戏之外，在范文品析环节中新增“抓住词句赏析”范文，主要是对B 册难度较大的名家名篇换一个角度赏析，从好词佳句的角度进行品析，引导学生在语言环境中运用好词造句，加深印象，引导学生在品味优美句子的同时领会其
技法。将整篇文章简化为几个好词几段佳句，目的是坚持不懈的夯实学生词句积累方面的基本功。
武汉小桔灯总部教研部
小 桔 灯 快 速 阶 梯 作 文 （ 二） 教 案
（内部资料 注意保密）
第一讲 瞬间观察法
教学目的：正确理解并熟练运用瞬间观察法
教学重点：运用瞬间观察法培养观察能力
教学难点：运用瞬间观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作
文，在作文中——享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
●辨字游戏
五张纸片：上有五个黑体大字：肺、冒、乜、彧、囧，在课堂上依次展示1-2分钟，然后收起来，让学生在纸上写出来所展示的字，考察学生的观察能力。
提示：
肺：“肺”字，注意右边不是杭州市的“市”字，市字是一点一横，而“肺”的右边，是一横一竖，两者不一样的。
冒：这个“冒”字，正确的写法，应该是上面一个“冂”，下写二横，这两横与两竖是不碰到的，然后再写个目字。而不是上面写个“曰”字，下面写个“目”字。
乜： miē <动> 眼睛眯成一条缝 良材在烟榻上坐了, 乜着眼又说道。――茅盾《霜叶红似二月花》 乜斜miēxie：①眯着眼斜着看，多表示轻蔑或不满。②眼睛睁不开的样子。 彧： yù 〈形〉 趣味高雅的, 谈吐文雅的, 有文采, 有教养 ，彧：文也。——《广雅》 荀彧 (yù) ，(163—212) ， 三国时期杰出的军事家、战略家。
囧： jiǒng 原义：光明 如:冏冏(光明的样子) ：冏彻(明亮而通彻) ； 鸟飞的样子 如：冏然(鸟飞的样子)
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．小游戏（10’）：请一位同学到前面，讲台上并列放四个粉笔盒，让同学在黑板上写几个字。
提问：刚才这位同学是从哪只盒子里取出粉笔的？
2. 小游戏：小游戏：老师做一组动作，请学生重复，注意，要把每一个细节都重复下来。老师的动作是，左手数右手的手指，在这个过程中理一下头发或者甩一下头发，学生重复时，往往没有注意理一下头发或者甩一下头发这个动作。）
总结：我们在观察的时候，往往要注意瞬间的细节问题。
3．小竞赛：（5’）
老师转身擦黑板，装作不小心把黑板擦掉在地上，然后捡起来，吹一吹粉笔灰。提问：同学们，刚才老师都作了些什么？你们注意观察了吗？能不能讲一讲？看谁观察得最细心，讲得最细致。
学生自由发言，教师及时鼓励。
教师小结：瞬间发生的事物，出现的景致，往往是一现即逝的。但是，如果我们注意观察还是能把他们捕捉到，并在心里形成画面，成为永不磨灭的记忆。
4．导入新知：（35’）
(1) 明晰概念:
对一现即逝的瞬间进行观察，抓住事物的主要特征的方法， 就是瞬间观察法。
(2讲故事，体会瞬间观察法的好处：
有一个很有名气的老师，他的教学方法总是与众不同。有一次上课的时候，他拿进教室几杯水，看起来都是一样的，同学们都不知道老师葫芦里卖的什么药。只见老师神秘的一笑说：“同学们，你们看到这几杯水了吧，下面，我要做几个动作，一会儿你们要重复这些动作，当然，要和我做的完全一样才行。”同学们都说：“这有什么难的。”老师意味深长的看了大家一眼，接着，把一个手指伸进杯里，蘸了一下，放进嘴里舔一舔，露出了笑容。 然后，一个同学上前来，也从刚才老师用的那个杯里蘸了一下，可是，当她把手指放在嘴里的时候，脸上露出的却不是笑容，却是痛苦的表情。同学们都很疑惑，又有几个同学试了试，结果都一样，他们都好像舔到了什么苦水一样。可是当老师做的时候，他还是那么微笑着，老师告诉大家，说：“同学们，其实你们根本没有注意观察，我蘸水用的是中指，儿舔的却是无名指，这杯水根本就是苦的，非常地苦。所以这几位同学才会这么痛苦呢。” 教师总结：这些同学如果注意观察瞬间，留心细节，就不会舔苦水了，用在作文中呢，瞬间观察法可以让我们的作文具体细致生动。可见，瞬间观察法多么重要啊。
(3) 请几位同学表演一段变化表情游戏：学生随着老师的要求，变化表情。老师说“买完彩票，不知道中没中，忐忑不安”、“没想到中了100万”、“结果发现彩票是假的”、“后来又发现看错了，确实是真的”、“税务局说要扣掉二十万的税，很心疼”、“决定捐出去50万，受到赞扬，很高兴”。让其他同学注意观察，同学的表情是怎样变化的，然后把刚才的游戏过程说出来，注意瞬间的观察。
（4）让学生讲一讲一些瞬息而逝的情景，看谁讲得最生动细致。
（1）上课铃声响了之后 （2）试卷发下来的时候 （3） 家长会之前
构思参见附录：导入新知参考
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1、 智力测试游戏
教师问4个问题, 要求学生回答:
(1) 中国在哪个洲?
(2) 安徒生是哪国人?
(3) 你的作文培训老师是谁?
(4) 老师一共问了几个问题?
第4个问题学生往往以为不是问题中的一个而答错.
游戏启示:瞬间观察不仅指用眼睛看, 还要用耳朵记, 用脑子想, 才能铭刻于心.
2、 范文品析：
a. 。抓住技法赏析：赏析范文A 册p37《清晨一瞥》，引导学生讨论，讲一讲这篇文章是怎么运用瞬间观察法的？
1）、同学们看看课题，思考“一瞥”是什么意思？
指短时间内看到的大略情况﹐常用作文章题目。如鲁迅《二心集》有《上海文艺之一瞥》。
2）、那么文章当中有哪些内容体现了“清晨一瞥”呢？
练太极拳、扭秧歌的老人，锻炼身体的叔叔阿姨，读书学习的小朋友
3）、根据文章的内容，我们能判断出作者观察的位置吗？
楼上卧室的窗口
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p3《溪水》， 参照B 册p8的练习题 1-3, 引导学生明白文章是怎么运用瞬间观察法的。
1）、学生自读《溪水》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：
漾着笑涡 浓翠 玫瑰色的朝阳 娟娟的月儿 明澈莹晶的眼波 黄金色的晓霞 彩虹似的光 狡狯的 推推挤挤的 滴滴溜溜
佳句：
◆现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
◆水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那时向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嬉嬉的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
◆水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
◆她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。那么水和落叶、枯枝如何淘气呢？
答案：下文有：水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那时向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嬉嬉的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
（2）有同学喜欢这句话: 水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。那么“露出雪白的胸臂、缕缕银丝头发，四散飞起”表现了水的什么情状？
答案：白色的水花和飞沫。
（3）有同学喜欢这句话:她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我
们还听见她断续的喘息声。那么浅碧的衣裳、断续的喘息声各指什么？
答案：浅碧的衣裳：浅绿的波面；断续的喘息声：断断续续的流水的声音。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“瞬间观察法”来分析下面三个题目：A 册p38-39“独步引路”：
《暴雨来临》、《起风了》、《雨后彩虹》
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“瞬间观察法”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了瞬间观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：①获奖之后 ② 街头一幕 ③考卷发下来了 ④停电之后 ⑤ 老师不在的时候 ⑥学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果——笑、笑、笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
● 相互品赏——高乐高
① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的
完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
② 小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在瞬间观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
③ 修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
阅读B 册p5的文章，完成B 册p8：4-9的练习题 。
（以上为第三节课共计60分钟
附录：
板书设计参考：
瞬间观察法
概念：对一现即逝的瞬间进行观察，抓住事物的主要特征的方法， 就是瞬间观察法。
附B 册练习题答案：4、 陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。惊喜之情。
5、 衬托，第7段。
6、 新叶的成长过程。
7、 老远看来，密处，稀处，一芽鲜嫩的新茶投入沸水里，亭亭如盖，汩汩如油，一层溥溥的光晕。
8、 承上启下
9、 人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。
导入新知参考：
上课铃声响了之后
零零零，上课铃响了，同学们纷纷走进教室。我刚走进教室，可教室里的同学跟没上课一样，都正在忙碌着。有的同学正在画画，你看，孟祥凯正在画一匹马，画的惟妙惟肖。有的同学正在看书。还有两个人在打架，他们就是我们班的打架王，王超和冉祥鹤，同学们几次拉仗，也拉不开，还有的同学好心拉仗，结果，被他们达到边上去了，同学们都不敢再拉仗了。在外面打坨的男同学，气喘吁吁的回来了，其中有一个同学叫：“上课了。可是同学们还是不肃静，直到班长张鸿鹏说：”一二。有几个好同学接着说：“肃静。教师才安静了些，崔凯又进来了，说：“老师来了。可同学们不信，又接着说话，老师真的来了，老师进来了，可冉祥鹤和王超仍在打架，老师批评了冉祥鹤和王超，冉祥鹤还有点不服气，王超却坐在自已的座位上抹眼泪。我们向老师问过好后，就接着上课了。
上课铃声响了之后
“叮铃铃”上课铃响了，我快步的跑进教室，拿好学习用品，做好课前准备，伏在桌上，等待王老师来给我们上课。别的同学满头大汗地跑进教室，在跳绳的同学，连忙收起跳绳，在打乒乓球的同学，连忙收起球拍。还有两个同学在说悄悄话，我说：“别说话了，等下该被老师骂了。”这时，罗老师身上背着一个挂包，是红黑色的，她手上拿着教案本、语文书、教师参考书，她用眼睛扫视了同学们一遍，面带微笑、
精神抖擞的走进教室，她把挂包挂在门后的钉子上。他走到讲台桌前，把教案本、语文书、教师参考书放在讲桌台前。
“起立”刷得一下全体起立，40双眼睛一齐望着老师，异口同声地说：“老师好。”老师略微点点头，示意我们坐下。
“请坐”班长用熟练的声音喊道。一节语文课就这样开始了。
试卷刚发下来
“铃铃铃......”上课铃响了，激动人心的时刻也即将来临。平时笑容满面的我为什么今天变得紧皱眉头呢？因为今天要发期初语文摸底考试得试卷了。
激动人心得时刻终于到了，语文老师开始分发试卷了。过了一会儿，一张试卷，一张满是红叉得试卷落在了我的桌上，鲜红的分数使我大吃一惊——61.5分！我的心不由一怔：“吉尼斯记录啊！我从来没有考过这么差的分数。”我目瞪口呆，好久才回过神来，口中不停地念道：“61.5分！61.5分......”其他同学有的愁眉苦脸，有的抱头大哭，有的不动声色，还有的像一个打了个大胜仗的大将军，满面春风。语文老师看见同学们这个样子，就帮助我们分析起了原因：“第一，我们班这次考得都不好，原因在于基础不扎实。第二，做题的时候不细心，做完了没有认真地检查。”老师告诉我们，“失败乃成功之母”，不能因此而放弃，以后还有很多地机会，只要改正缺点，查漏补缺，就一定能够考出好成绩。是呀，虽然这次我只考了61.5分，但相信我以后一定会吸取教训，考得更好。
语文试卷发下来以后，我受益非浅。 试卷刚发下来
黄老师抱着一叠试卷严肃地走了进来，我心中默默祈祷：可千万不要报分数呀！那我可颜面全无啊！可该发生的事还是发生了，黄老师还是报起了分数，唉，只好听天由命了！“这些是打优的同学：王博壑、封雨希……下面是打良的同学……下面是合格的同学……”看着黄老师越来越生气，仿佛在告诉我：刘扬洲你这次考得差得很！
听着同学们的名字一个一个念过，我心里怦怦直跳：我呢？！我呢？！优的没有，良的没有！难道——“鲁涛、陈天乐、章鸿发……”这些同学的名字一一报出，看着黄老师手上的试卷越来越少，我的名字好像从人间蒸发了一样，还未出现。难道——不可能我是不合格？！这不可能！这绝对不可能……“刘扬洲五十七分”一个名字悲哀地报了出来，我仔细一听，似乎是我的名字，我好像从珠穆朗玛峰坠到了雅鲁藏布大峡谷，感到前途是那么黑暗、那么渺茫，我连作梦都想不到会有这么低的分数，真万分希望这是个梦呀！
我双手颤微地接过试卷，回到座位上，黄老师按往常一样分析着试卷，可我的心已被“不合格”三个字完全震碎了，我根本不敢抬头，好像每一个人都在以鄙视的眼光望着我：哼！刘扬洲五十七分！你也太差了吧！我真想让自己在这个可悲的世界上消失。我心中还是默默地反思着。
五十七分，这个我作梦也想不到的分数，竟然出现在了一次期中考试上，也许是我粗心，也许是我不抓紧时间……总而言之，书到用时方恨少，如果我不努力的话，到升初中时我就只能交白卷了，人生的道路上有太多的挫折了，如果我在这儿倒下，那我连搏一把的机会都没了，我应该爬起来才能成功，发誓一定要上好每一节课，认真学好每一点知识，努力努力再努力，考上一个好初中！ 家长会之前
当老师发下一张通知后，平时那些成绩较差的学生都人心惶惶了，茅老师还要求把常规本、记事本、语文书（8、9）练习册（8、9）……都放在课桌上，所以那些平常不做课堂笔记、不默写古诗的的人便急急忙忙的拿了别人的课堂笔记抄了起来，还把抽屉里的垃圾清理干净，整个班级像一窝乱窜的老鼠。
“有没有整理好呀！”茅老师严肃地说。大家都回了座位，茅老师说：“临时抱佛脚是没用的哦，是要靠平时自觉的完成。”我心想：这下全班同学都倒霉了。像我，平时默写不太好，如果被妈妈看到默写本，回来肯定又要挨骂了，而且我的记事本因爸妈工作忙回家迟，也已经有许多天没签了。
唉！家长会暴露了我们的陋习，让我们都难逃一劫！但从中我也懂得了一个道理：平时的作业要及时完成，否则日积月累你想补也补不完了！
家长会之前
今天，星期四的晚上，妈妈在学校里开家长会，我呢，做完作业便坐在座位上看着图书管里借来的书，里面的故事特别精彩，很吸引人，如果是往常，我看得简直就是在书中所说的现场里，反正几乎忘去了一切，只想着书中的画面。可是，今天，我却特别反常，这么精彩的故事却一点也吸引不了我。今天，开家长会，茅老师会说些什么，说我好，还是说我差？满脑子的疑问自然令我连一本书也看不进去，虽说我这上半学期以来没做坏事，但是也没做什么好事，平平淡淡一个，平静的如水面，平淡的如白开水。这次期中考试，我考的不算很好，不知以因为什么，在这个学校里，我觉得很不习惯，或许是因为换学校的缘故吧。
我在家里，做什么事马马虎虎，心思很不集中，妈妈走时，我很注意妈妈的神色，她没有一丝的表情。我开始设想妈妈开完家长会后的表情。她开完家长会后欣喜若狂，高兴不已，见到我时很惊讶。噢！别太骄傲， 这学期我进步并不大，或许，妈妈回来时会垂头丧气，对我完全失去了信心，对我失望了，看见我，只瞟了一眼，理也不理我？这回来后的表情让我难以想象。我马上给自己安慰，这学期只有一般，下次一定会赶上。
哎！让我在这屋子里默默地等待妈妈回来后是怎样对我的吧！
口头冲浪参考： 暴雨来临
俗话说：孙猴子的脸一日三变，今天的天气正像孙悟空的脸一样。早晨天气还很晴朗，中午却异常闷热。碰到这种天气，下午必定要下雨了。
下午，我正在做作业。突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌而来，还伴着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空。我想起妈妈的衣服还晾在外面。我连忙跑出去收衣服，乌云更密了，天全变成了黑压压的一片，我加快速度，刚收进最后一件衣服，天边就出现了一道长龙似的闪电，“哗”的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾泻下来，雨点连在一起像一张网，挂在我眼前。
风加着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。豆大的雨点打在窗子上，打得玻璃“叭叭”直响，雨水沿着雨棚流下来，像断了线的珠子，渐渐地连成了线。地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。
雨更大了，房顶上，街上，溅起了一层白蒙蒙的雾，宛如飘渺的素纱。雨点斜打在街面的积水上，激起了朵朵水花。那水花如同一个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，小水泡看起来就像一顶透明的小帽子，有趣极了。
雨渐渐地停了。过了一会儿，云散了，天亮了起来。我推开窗户，新鲜的空气带着一股泥土的清香迎面扑来，爽人心肺。 暴雨来临
这是暑期的第一场暴雨，第一次闯入暑假，就尽全力的挥霍着它那在夏日里储蓄已久的力量，那样的来势汹汹，当场给人们来了个措手不及。
这场暴雨是那样的突然而又凶猛。刚刚还是艳阳高照，一会儿就是乌云密布，闷热的空气压得人喘不过气来。暴风雨的前夕总是宁静得让人可怕，的确，暴雨之前连声闷雷也没听见。终于，这场暴雨在沉默之中爆发了。它不像春雨那样的温柔，也不像秋雨那样的缠绵，更不想冬雨那样的凛冽，它独有它那粗犷、不羁的野性。豆大的雨滴如脱缰之马，从低沉的空中冲向地面，像在寻找什么东西似的，东一头西一头乱撞。又像那从九天之外落下的巨大的瀑布，击打着世间的万物，仿佛要吞噬掉这所有的东西。有谁能料到这场突如其来的暴雨呢？结果人们都被淋成了地地道道的“落汤鸡”，真是狼狈不堪，只能站在房檐下茫然的望着这场雨。
好不容易盼来了一场雨，我怎能失去这个良好的机会呢？我借着为妈妈送伞的机会，毫无顾忌的冲进雨中，任由雨滴拍打着我的脸颊与肩膀，真是太舒服了！盛夏给我带来的燥热都在我冲进雨中的瞬间消失得无影无踪。所以这场暴雨真可谓是一场及时雨，为感到炎热的人们都带去了一份清凉、一丝舒适。我在雨中仅仅待了一分钟，也同样被暴雨毁了容，浑身上下都湿淋淋的。这场及时雨拂去了城市在夏天聚集的所有炎热，这个城市又好像回到了凉爽的秋天一般。
起风了
一连十几天，都热极了：大树一动也不动；小狗拼命地伸舌头；知了在树上叫个不停；游泳池里已经全都是人了；有的人在家里吹空调。我还真盼望着有一阵凉爽的风，哪怕是短暂的一秒钟，我也喜欢。 不一会儿，我看见树叶动了起来。我高兴的欢呼起来，关掉空调。打开窗，一阵大风迎面扑来，窗帘被风刮了起来，仿佛在欢快的跳舞。我“哈哈”地笑了起来，向外看，大树也在“沙沙”的欢呼风的来临，知了躲到不知哪去了，所以再也不用听那烦人的音乐了，小狗欢蹦乱跳起来，也在欢呼风的来临。 妈妈高兴地张开手臂，头发也被风吹起来了。爸爸正要那衣服，衣服竟然被风吹得紧紧贴墙。正在读书的弟弟，数被风吹得狂翻页，这还是“淘气”的风呢！透过窗户，看到小朋友在楼下玩皮球。各家各户的衣服都飘了起来。
在阳台的花瓶倒了，我把它摆好，沐浴在凉爽的风里。 起风了
连风妹妹也都来凑热闹。她一拂袖，棕树都被刮弯了腰，塑料袋、餐巾纸和包装纸全都翩翩起舞了。有红的、黄的、绿的、白的、蓝的、黑的和紫的，各种颜色都在城市的上空徘徊着，有的挂在了树枝上，有的挂在了阳台的衣架上，还有的挂在了铁杆上，它们谁也不松手。连江婆婆也泛起了皱纹。 《雨后彩虹》
不大一会，雨渐渐地变小了。雨尚未停歇，而“鼓声”渐缓，风也渐渐地变小了，云慢慢地散开了。慢慢地，漫漫地，阳光越露越多，雨越下越少。终于，到下午六点左右，阳光撕毁了天幕，雨收住了脚步，乌云散了，只见在蔚蓝的天空中央，架起了一道美丽的彩虹桥。一端在海上，另一端不知坐落在谁家的院子里，吸引了所有人的目光。
大家出来了，聚在一起，呼吸着雨后潮湿的空气，齐声赞叹：啊！多美的彩虹啊！
只见，刚开始时，彩虹淡淡的、雾蒙蒙的，渐渐地变得鲜艳了，色于色之间的分隔线也逐渐清晰了，多么漂亮的七色彩虹桥啊！
过了不久，在彩虹桥上又出现了另一个淡淡的彩虹，若隐若现。后逐渐变清晰起来，但是没过多久就淡去了。而开始的那条也渐渐变淡，最后从中间断开了，并且断口越来越大，慢慢消失了。
据邻居老人讲，在山海关很少会出现这样色彩鲜艳的彩虹，尤其是双彩虹更是罕见。
我爱雨后的彩虹。 《雨后彩虹》
它像一道五彩缤纷的拱桥，横跨在峰林之中，一直插进那幽深的山谷。从天空的背景上看，它离开我们是那么远，那么高。从深谷和峰林的背景上看，它距离我们却是那么近，那么低，仿佛一伸手，就可以摸到了它。
第二讲 静态观察法
教学目的：正确理解并熟练运用静态观察法
教学重点：运用静态观察法培养观察能力
教学难点：运用静态观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作
文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
● 招聘小小售货员
游戏规则：老师宣布要招聘一名水果售货员，要求是对图片中的香蕉、苹果、梨进行介绍，择优录取。
水果介绍程序：水果外形——水果颜色——水果味道——营养成分——作用。
从中训练学生对静物的观察能力。
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．游戏：（5’）
(1)老师拿一个魔方，只差一块就完全拼成了，让一个同学把最后这一块拼上。问一问：这位同学拿魔方之后，是怎么做的？
明确：他把整个魔方上下左右前后各个面都观察了一番，找出正确的方法，完成了游戏。
(2)老师拿出几块糖，请一个同学分给他这一组的学生，要求他不按顺序来分，比如先给第一个同学，再给第三个同学，再给最后一个同学。问问这个同学对这种分发方法有什么感觉？
明确：毫无顺序，给人感觉很乱。
(3)听儿歌，画图画
一只小白兔，耳朵白又白。
眼睛红红，嘴小小。
双手抱着大白菜。
腿儿胖胖，尾巴短。
脚下踩着青青苔。
谈谈启示：从刚才的游戏中你有没有得到什么启发呢？
2. 导入新知：（30’）
(1)引出概念：我们在画画的时候，是从上到下，把小白兔活泼可爱的样子描绘出来。因为我们在观察这个静止的小动物时，是从各个方面，按一定的顺序来观察的。
这种以静止的物体为对象的观察方法就是静止观察法。
(2)问题：这种方法适合观察什么对象呢？（观察对象）
明确：适合观察静止不动的对象，比如一座雕像，一幅画，一件玩具，一件家具等等。 3． 我们在进行静止观察时，应该注意几个方面——
比较一下下面两句话，哪句更好一些：
（1）我的书包是蓝色的。
（2）我的书包是蓝色的，但是因为用久了，有些地方磨白了。
分析：第二句更好一些，因为这句观察更加细心，描写更加细致。
小游戏：观察一位同学，看看谁观察得最仔细。
学生自由发言，大家评价，教师及时鼓励。
所以：首先，我们的观察要细致。
第二：
（1）出示一幅图画，只露半边，看起来象半个太阳，问一问学生这是什么？ 再露出全图。是一只灯泡。
分析：学生开始猜是太阳，后来才知是只灯泡。因为学生没有观察到整体，也就是观察不全面。才会出现这样的错误。
（2）老师讲一个《盲人摸象》的故事，加深体会：
很久以前，有一个叫“镜面”的国王，命令大臣领一头大象，叫盲人们去摸。盲人们有的摸到了象鼻，就说大象和车轱辘一样；有的摸到了象牙，就说大象和杵一样；有的摸到了象耳，就说大象和簸箕一样；有的摸到了象头，就说大象和鼎一样；有的摸到了象背，就说大象形同土丘；有的摸到了象腹，就说大象和墙壁一样；有的摸到了象腿，就说大象和柱子一样；有的摸到了象尾，就说大象和绳子一样„„等等。他们争着阐述自己的观点而互不相让。国王见此情景大笑，说，盲人们坚持自己的认识而互不相让，都认为自己的说法正确，其实大象本是个整体，大家说的都是它的局部特征。
所以：第二，观察要全面
第三，《我们的教室》
让学生观察教室，先看天花板，然后看左面，再看前面，再看地上，再看后面，再看右面，问问学生有什么感觉？
分析：如果顺序很乱，就会使人晕头转向，摸不着头脑。我们可以按照从上到下，从左到右，从外到内等顺序。
所以：第三，观察要按一定的顺序。
构思参见附录：导入新知参考
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1．课堂观察：
教师出示一种静物，比如一个毛绒玩具，或者一盆花，提问：大家能不能用静止观察法认真观察一下这个东西，然后给大家讲讲呢？
学生自由发言，教师及时鼓励，注意学生的发言是否正确运用了静止观察法。
2．范文品析：
a.抓住技法赏析：读范文A 册p42《小狗储蓄罐》，让同学说一说这篇文章运用静态观察法来描写，好在哪里？
明确：小作者描写全面，从高度、形状、外貌、衣着、神态，甚至不起眼的后脑勺和“屁股”，都描写的有条不紊。而且每一部分的特色也写的很细致。使储钱罐这个静止的形象栩栩如生，真实可感。
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p41《又是荠菜花开时》， 参照B 册p16的练习题 5-8, 引导学生明白文章是怎么运用静态观察法的。
1）、学生自读《又是荠菜花开时》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：匍匐 打成一片 怦怦直跳 雀跃而去 烟花三月 被春雨浇醒
佳句：
◆如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。
◆如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。
◆又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。这句话表明了荠菜什么样的特点?
答案：荠菜善变的特点.
（2）有同学喜欢这句话: 又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。这句话表明了作者什么样的态度?
答案：怀念荠菜给作者带来的快乐而有趣的童年生活。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“静态观察法”来分析下面三个题目：A 册p44“独步引路”：
《我心爱的文具盒》 《童年最爱的玩具》 《美丽_____》
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“静态观察法”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了静态观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：①《我最喜欢的————》② 《可爱的文具盒》 ③《我们的黑板》 ④《我的朋友——钢笔》 ⑤ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
相互品赏——高乐高
④ 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的
完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
⑤ 小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在静态观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
⑥ 修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
阅读B 册p11的文章，完成B 册p16: 练习题1-4。
（以上为第三节课共计60分钟）
板书参考： 静态观察法
概念：以静止的物体为对象的观察方法。
12、 紫藤萝（或紫藤萝花）
3、 （1）稀落伶仃（衰颓零落等）遗憾（失落、失望等）（2）整树的花一片辉煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；宁静喜悦
4、 （1）将花比喻为“瀑布”，形象地表现了花的繁茂，隐含了生命的绵长久远。（2）运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
导入新知参考： 我们的教室 走进我们的教室，首先印入眼帘的是整齐的课桌，干净的地面，中间是老师的讲台，上面放着几盒粉笔和几本作业本． 东北角上是图书角，上面整齐的排放着图书．只要同学们一有空，便向图书馆理员借书阅读，来充实自己的知识．
北面正中是知识园地，上面有清秀美观的钢笔字，苍劲有力的毛笔字，五颜六色的手工画，内容丰富的手抄报，精美的剪贴话...... 其中，最引我注目的，还是殷豪杰画的一张“阳光少年”．画的内容是：有一个少年，身着奥运套装，不知因为什么事情高兴得一蹦三尺高，鞋子也飞了一只，他自己情不自禁的哈哈大笑起来，身下的哈巴狗也笑的，就连太阳公公也列开了嘴．
西面是黑板报，这期的主题是＂法在我心中＂．围绕这个主题，同学们都纷纷发表的自己懂得的法律，都暗下决心，远离游戏房．网吧．营业性歌舞厅等未成年人禁止入内的地方．
我们的教室是不是很美，希望你常来我们教室坐一坐！
我们的教室 我们的教室坐落在学校东北角一栋四层楼的最高层，它是一间东西方向的大教室。
我们拥有一个宽敞、整洁的教室，一进教室的门，就可以看到迎面墙上最引人注目的是一面鲜艳的五星红旗，红旗两边贴着两条横幅，上面写着八个醒目的大字——好好学习，天天向上。它是用来激励我们分分秒秒刻苦学习的，横幅下方有一块长方形的漆黑的黑板，老师就是用它把一批又一批的学生从小学送进了大学，点燃了自己，照亮了别人，在默默无闻中辛勤地耕耘着。黑板的左右两边各摆放着两个大电视柜，它是我们在紧张的学习之余，老师让同学们放松时看动画片用的。左边的电视柜旁边是老师出题或演示题的展示台，当然，老师也常在上面批改我们的作业。
另外，左边的墙上有三扇硕大的玻璃窗，玻璃擦得晶莹透亮，透过窗户可以看到繁华的大街，每扇窗户的左右两边都悬挂着两幅葡萄紫的金丝边窗帘，这是学校专门为我们设计的。右边的墙上是几句名人格言、谚语，常常鼓励着我们要有上进心。两墙之间，整整齐齐地摆放着一排排桌子、椅子，同学们就在这里学习知识。
后面的墙上是我们的板报栏，里面常常贴着我们自己亲手做的手抄报。
我爱我的教室，像家似的教室。
口头冲浪参考：
《我心爱的文具盒》
我的文具盒是妈妈的朋友送给我的，虽然它是铁做的，容易摔变形，但我还是最喜欢这个。 它的整个造型是一辆汽车，好象在飞快地奔驰。
这个汽车有两层，第一层放着铅笔、橡皮、尺子、钢笔。第二层放着剪刀和修正贴。在第一层上空有生肖图，地上有棋盘；第二层虽然没有棋盘，但有口诀、拼音、字母、计量表，地下也有生肖图，在车的最底下还有测视力表。
文具盒是一个好军团。当我要写作业时，长枪铅笔就会跳过来，帮我写作业；当我写错字的时候，炸弹橡皮就会滚出来，把错字炸毁，让我重新写出正确的字；当我想画一条直线的时候，大刀尺子就会帮我开道，帮我画出一条直线。
铅笔盒真是我们学习的好伙伴。
《童年最爱的玩具》
我有许多玩具，其中我最喜欢的是玩具拼图机器人，那是我八岁生日爸爸送给我的。
机器人是塑料做的，手是红色的，身子是黑色。它有一双黑黑的大眼睛．它的手可以前后左右的转动，身子也可以动。我最喜欢它的脚，因为它的脚可以走动。机器人可以变成汽车、飞机、房子等很多形状。
机器人很大，差不多和我的头一样大了。我记得有一次，在外面看见了许多机器人在一起比赛速度，我就把我的机器人也拿来和它们比赛。比赛开始了，我就把机器人的马力开得最大，一下子就冲在最前面，比赛结束了，我的机器人赢了，我高兴极了。
机器人给我带来了很多快乐，我太喜欢我的机器人了.
《美丽月季》 星期五，老师布置我们这个星期休息时观察一种植物，于是我选择了我楼下的平台上的月季。月季花很漂亮，而且我也很喜欢这种花。
我今天观察的这株月季，大约有2米多高，在月季的茎上有许多像三角形一样的刺又小尖又硬，好像在提醒我只许观赏，不许乱摸！月季花的叶子是深绿色的，它的边上有绿色的软刺，就像一个小齿轮，经过仔细观察，我又发现这些叶子除了枝端，其余的叶子都是对生的，它们就像一双双可爱的双胞胎兄弟。这棵月季有的花已盛开，有的才开出两三片花瓣；有的含苞欲放，有的还只是花骨朵儿，在花骨朵儿的四周有像海星一样的叶子把它包起，我想它是保扶花骨朵儿吧，还几枝月季急忙伸展开叶子，让花儿充分开放，好像要向人们展示它那美丽的笑脸。
听妈妈说月季花的花期很长，一年四季月月都能开花，所以人们给它起名叫“月季”。月季不但花美、味香，而且它适应环境的能力也很强，无论你是把它裁在花盆里还是把它插在路旁；无论是严冬还是酷暑，它都能顽强地生长，时时把强大的生命力展示给人们。
你们知道吗？月季花还是北京的市花呢！月季花你美丽、顽强，我爱你！今后，当我遇到困难时也要向你一样顽强！
第三讲 动态观察法
教学目的：正确理解并熟练运用动态观察法
教学重点：运用动态观察法培养观察能力
教学难点：运用动态观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
●动感成语
〔〕牙交错 〔〕背熊腰 指〔〕为马 〔〕立鸡群 〔〕死狐悲 〔 〕头蛇尾 〔〕光剑影 烽烟四〔〕 炮火〔〕天 安营〔〕寨 金戈〔〕马 气〔〕万里
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪（35’）
●开动脑筋——想一想
1．小游戏：把下面有关的两项进行连线
（1） 春天 小花裙，小花伞
夏天 雪花飘飘，北风呼啸
秋天 叶子金黄，麦穗沉甸甸
冬天 小草发芽，燕子筑巢
生气 哈哈大笑，手舞足蹈
开心 睁大了眼睛，长大了嘴
伤心 眉头挑起，涨红了脸，大声吼
惊讶 流着泪，眉头紧锁
（2）讲一个故事《刻舟求剑》
有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：" 剑掉进水里了！"
这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：" 这是我的剑掉下去的地方。"
众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：" 快下水去找剑呀！" 楚国人说：" 慌什么，我有记号呢。"
船继续前行，又有人催他说：" 再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。" 楚国人依旧自信地说：" 不用急，不用急，记号刻在那儿呢。"
直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？
他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。 问题：这则寓言讲了一个什么道理呢？
明确：这则寓言告诉我们，用静止的眼光去看待不断发展变化的事物，必然会有失误。 问题：刚才的游戏和小故事告诉我们的道理能不能用在作文中呢？
明确：当然可以了。事物并不总是静止的，所以我们在观察的时候也不能总是用静态观察法
2．导入新知：
(1)引出概念：
因为人和事物在不同情况下总是表现不同。所以作者在描写人和物的时候，就要对描写对象做动态的观察。这就是动态观察法。
比如写人，就要描写人物不同环境下的姿态、服饰、神态等等变化的情况，来表现人物的思想情感和个性特点。
（2）小竞赛：谁能说一说如果老师昨天穿的是什么衣服？老师下课的时候和上课时有什么不一样的地方？或者同学某某上课和下课时有什么不一样的地方？为什么会不一样呢？
学生自由发言，教师鼓励。
明确：老师和同学上课和下课时的不同，是因为环境变化了，所以表现也就不一样。
(3) 注意要点：因为总是因为环境的不同而呈现出不同的样子，所以，我们进行动态观察时就要一边观察一边思考，努力去揭示事物的本质，注意观察不同的表现，才能写出真实的作文来。古人说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，在观察这些悲欢离合阴晴圆缺时，就要努力发现其中的联系和区别。
(4)运用对象：适于写一个事物在不同环境、不同情况下所呈现的不同状态，比如写一个公园，可以写它早、中、晚的不同，也可以写它的春景、夏景、秋景、冬景的不同。写家里的小猫，可以写它吃鱼的样子，玩耍的样子，睡觉的样子。
3．练一练：
（1）问题：我们头顶的天空大家都很熟悉，那么你知道天空中的月亮在不同的时候都有怎样的变化吗？《善变的月亮》
学生自由讨论，自由发言。
明确：学生应该说出，阴天：看不到月亮，天空一片漆黑。初一也没有月亮。初七左右是半月，十五是满月，月亮象个大圆盘。这就是“月有阴晴圆缺”。
（2）问题：以同学为例，请大家讲一讲这个同学在不同情况下的表现。
上课的时候，做游戏的时候，劳动的时候，运动会上，联欢会上。《我的同学》
学生自由发言，教师及时鼓励。
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1表情万千游戏.
教师做各种表情, 学生猜词.
a. 抓住技法赏析：(1) 读范文《我的好朋友“吉娃娃”》，请同学说一说，作者是怎样运用动态观察法的？
明确：小作者描写自己在与小狗“吉娃娃”相处的过程, “吉娃娃”对我的情感态度由害怕. 敌视到熟悉. 亲切, 再到亲切. 依赖的动态变化过程，体现了作者对小狗”吉娃娃的喜爱之情。正是这种动态观察法，使文章线索清晰，结构明了，生机盎然。
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p21《江行的晨暮》， 参照B 册p25的练习题4-7, 引导学生明白文章是怎么运用动态观察法的。
1）、学生自读《江行的晨暮》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：
点缀 悦目 覆碗的月亮 大有画意 远洲上的列树 喷吐着煤烟
佳句：
◆美在任何地方，即使是古老的城外，一个轮船码头的上面。
◆在从星的点缀里，长庚星闪耀得像一盏较远的电灯。一条水银色的光带晃动在江水之上。看得出一盏红色的渔灯。岸上的房屋是一排黑的轮廓。
◆忽然间，在前面江心里，有一些黝黯的帆船顺流而下，没有声音，像一些巨大的鸟。 ◆水汽腾上有一尺多高；在这边，它是时隐时显的。在船影之内，它简直是看不见了。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：在从星的点缀里，长庚星闪耀得像一盏较远的电灯。一条水银色的光带晃动在江水之上。看得出一盏红色的渔灯。岸上的房屋是一排黑的轮廓。
（2）有同学喜欢这句话: 忽然间，在前面江心里，有一些黝黯的帆船顺流而下，没有声音，像一些巨大的鸟。
（3）有同学喜欢这句话: 水汽腾上有一尺多高；在这边，它是时隐时显的。在船影之内，它简直是看不见了。
这些描写好在哪里?
答案：展现给读者一幅充满生机和活力的画卷.
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“动态观察法”来分析下面三个题目：A 册p51“独步引路”：
可爱的______ 我的小闹钟
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“动态观察法”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了动态观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：①《某某公园》 ② 《美丽的牡丹花》 ③《我家的小猫》 ④ 《爸爸两三事》⑤ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果——笑、笑、笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
● 相互品赏——高乐高
⑦ 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的
完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
⑧ 小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在动态观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
⑨ 修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
阅读B 册p19的文章，完成B 册p25：1-3的练习题。
（以上为第三节课共计60分钟）
附录：
板书设计参考：
动态观察法
概念：对描写对象做动态的观察
导入新知参考：
善变的月亮
月亮弯弯的时候，像一只小船，周围是一片汪洋大海，小船儿在海中荡漾，上面住着谁？是嫦娥和玉兔、还是淘气的小星星？它们一定很开心吧？！
月亮缺口时，像一个口袋，上面蒙着一层轻纱，金光闪耀，格外美丽。里面装了什么？是各种珍贵的饰品、还是可爱的玩具？它们一定很喜欢吧？！
月亮圆圆的时候像一个金盘子。周围是铺着真丝的桌子。金盘子装了许多好吃的，是给谁吃？是给太阳吃的、还是给嫦娥和玉兔吃？它们吃的挺好吧？！
月亮的光辉那样皎洁、美丽，像......
我的同学
在我众多的同学中, 我最熟悉的人是向东. 他长着一张有棱有角的方脸, 一双圆圆的眼睛, 闪着求知的光芒, 一看就是个勤奋好学的好同学. 你别看他瘦, 他的体育还很不错哟. 特别是乒乓球打的那才叫个好. 他喜欢穿条纹上衣, 下身穿牛仔裤, 脚上穿凉鞋, 看起来又休闲有精神. 你问我为什么这么熟悉他, 因为我们是好伙伴呀! 今天不说他的勤奋好学, 也不说他爱好广泛, 就说说他的知错就改吧!
有一次, 向东在教室里玩火柴, 教室里有很多易燃物品----书籍和纸张, 同学们很惊慌,CJC 同学跑去告诉老师. 黄老师对这种不顾后果的做法很生气, 责令他到德育处去. 倔强的向东坚决不去, 僵持了半个小时, 黄老师让步了, 说:"那好, 你有两个选择, 第一, 到德育处去; 第二, 以后不能再犯, 我请全班同学监督, 再犯必重处!" 向东选了第二, 以后果然没有重犯. 人们常说:人非圣贤, 孰能无错? 我想就是圣贤也不能不犯错吧! 关键是看改错
的态度. 我还是喜欢和向东玩, 不但学习他身上的优点, 还要吸取他的教训, 以免重犯.
口头冲浪参考
可爱的小青虾
这几天，我的鱼缸里多了几位新的客人，它们就是争强好斗的小青虾，一共有五只，它们长着长长的触须，两只大钳子不停地挥动着，好像在向里面的鱼儿示威，谁敢惹我，我就要把它打得落花流水，它们在水中十分自在，有时独自游来游去，有时互相追逐，有时紧贴在缸壁。有时在水中跳跃，如果你用渔网去动那些正在休息的小虾，它们会立刻向水草中钻去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那对钳子一张一张的，触须也一翘一翘地摆动着，连眼珠也一突一突的，有时它们的地盘受到了侵犯就会毫不犹豫的冲上去，不管是大鱼还是小虾都会好好的跟它们打一架。 . 有一次，一只大青虾正在睡午觉，一只小青虾偷偷摸摸的冲了过来，大青虾醒了，挥舞着大钳子向它示威，可是那小青虾毫不胆怯，反而冲它吹胡子瞪眼，挺着它那细小的钳子夹住了大青虾的胡须，大青虾的两个大钳子像箭一样伸向小青虾的肚子，小青虾顺势向后一转，尾巴一甩，打向大青虾，大青虾吓身子一弓，向后一跳躲过了它的攻击，然后从上方攻击小青虾，我心里不由得一惊，只见小青虾轻轻向旁边一闪，大青虾扑空了，我心里暗暗为小青虾加油，小青虾迅速夹住了大青虾的腿，大青虾奋力挣脱，小青虾用力向下一拉，大青虾的腿掉下来了一根，大青虾狼狈的逃走了，而小青虾正在享用大青虾的腿，一副胜利者的姿态。
小闹钟
我有一个小闹钟, 它不象芭比娃娃那样高贵, 也不象毛绒玩具那样可爱, 但是, 我很喜欢他. 他永远默默无闻, 不求回报的为人民服务, 时时刻刻守在自己的岗位上. .
小闹钟的外形是一个企鹅, 颜色是蓝的, 里面有三个小兄弟, 黑色的分针, 红色的时针, 和黄色的秒针. 它们三兄弟齐心协力为人民服务. .
早晨, 小闹钟6点多就" 叮叮叮”好象再说:"小主人, 起床了”.小闹钟还帮过我许多忙. 让我及时地起床. 。
有一次, 学校让6:30分在操场举行拔河比赛, 我因为前一天晚上看电视睡的晚了, 第2天早上没有及时醒来, 我的小闹钟准时把我叫醒了, 我才急急忙忙的起床, 赶紧去了学校, 刚好比赛就要开始了. 着多亏了我的小闹钟了. 要是没有他, 我就不能参加比赛了.
我的小闹钟也有一些娱乐功能, 要是心情不好的时候, 我就打开小闹钟上面的音乐, 听了歌曲, 心情就好多了, 到晚上, 睡的晚的时候, 小闹钟就提醒我:小主人, 该睡觉了". 到晚上睡不着的时候, 我就打开小闹钟上面的催眠曲, 让我早一点睡着, 第二天有一个好精神, 让我努力学习新知识.
啊! 小闹钟, 我打心眼里喜欢你!
第四讲 移步观察法 顺序观察法
教学目的：正确理解并熟练运用移步观察法 顺序观察法
教学重点：运用移步观察法 顺序观察法培养观察能力
教学难点：运用移步观察法 顺序观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
● 欢迎到我家
游戏规则：请同学到我们家里去做客，那么怎么走呢？请几名同学进行介绍，由学校到自己的家，路上能看到那些景致？
从中训练学生移步换景的观察能力。
●看两组数字，从中找出含数字“5”的数。看看哪一组比较容易找出？为什么？ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、16、17、18、
19、20、21、22、23、24、25、26、
27、28、29、30、31、32、33、34、
35、36、37、38、39、40、41、42、
43、44、45、46、47、48、49、50、
51、52、53、54、55、56、57、58
92、50、29、2、60、64、78、71、
21、18、37、33、39、9、11、66、
62、5、44、17、23、27、4、73、
12、36、19、40、25、51、35、8、
13、20、31、38、41、6、7、26、
43、46、47、3、10、48、42、32、
30、24、27、57、14、15、63、59
明确：第一组比较容易找出，因为第一组有一定的顺序。
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．讲解古诗：（5’）
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
问题：请一位同学讲一讲，这首诗表达了什么意思？
明确：是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
问题：如果作者想比较全面正确的了解庐山，他应该怎样做？
明确：他应该到处走一走，看一看，再跳出庐山外，才能把庐山的样子了解的更清楚。这首诗告诉我们一个道理，了解事物时，应该多角度，移动改变自己的位置，这样才能看清全貌。
2. 导入新知：（10’）
上面所说的这种观察方法，就是移步观察法。也称做“移步换景”。这种方法的特点是，通过移动脚步，改变观察的位置，达到多方面，多角度观察事物的目的。
（A ）观察角度：
a. 分组讨论：移步观察的角度可以有哪些？
明确：移步观察法的角度可以是多种多样，可以或远或近，可以或上或下，可以或内或外，可以采用游记的边走边观察的方式，尽量把握观察对象的全貌，突出远近、高低、上下的不同特点。从不同角度的对比中把握所观察对象的整体特色。
b.小练习：请你讲一讲从校园的大门到教学楼这一段路上，你都看到了什么？注意观察的顺序。
学生自由发言，教师及时鼓励。
（B ）适用对象：
自由讨论：想一想，这种方法一般可以用于观察哪些事物？
明确：这种观察法较多的用于对公园、景观、建筑的描述。也较多的用于游记中。采用这种方法，可以使文章灵活、生动、不呆板。
3. 请同学背两首古诗（5’）。
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
提问：这两首诗好不好背？
明确：比较好背。
再把两首诗的顺序都打乱，比如，第一句变为第四句，第三句变为第二句，再背一背，看看怎么样？
提问：为什么这一次大家背起来就有些困难呢？
明确：因为顺序乱了，就增加了背诵的难度。
4. 导入新知：（15’）
1．思考游戏，引出概念：
（1）思考游戏，谈谈启发：
a. 问题：从刚才的游戏中，你有没有得到什么启发呢？
明确：事物都是有一定顺序的，我们要按照顺序办事，不能违背事物固有的顺序, 写作文也是一样，在观察时要按照一定的顺序来观察。
b. 概念：我们在观察时应注意，无论什么事物的组成结构，都是有一定的顺序的。按照
一定的顺序进行观察，就是“顺序观察法”。这种观察法，既适用于观察人的活动，也适用于观察事物。
2．类型：我们观察的对象不同，情形各异，顺序也不一样。大概来说，有下面三种：
（1）事物发展顺序：由大到小，有多到少，有因到果等等。比如，写一个小孩的成长，或者写一种植物的发展。
小练习：
提问：校园里的花从长出骨朵到凋谢的过程你观察过吗？能不能讲一讲呢？
学生自由发言，教师及时鼓励。
（2）时间顺序：如果描写一场大雨的过程，就应该按时间顺序来描写。
提问：谁能说一说怎么描写下大雨的过程呢？注意要用到表示时间顺序的词语。
学生自由发言，教师及时鼓励。
（3）空间顺序：
提问：如果描写游览一个地方，应该运用什么顺序呢？
明确：一般要运用到空间顺序。
我们在写作过程中，往往不是使用单一的顺序，而是可以把几种顺序综合运用于观察。
3．注意：
（1）虽然我们说到可以多种顺序综合运用，但是运用的过程中，各种顺序不可混淆。
（2）运用时间顺序时，切忌写流水账。
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰碰碰
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
（1）请五位同学分别在纸条上写五句话，把五句话按句子结构断句成卡片，分装在不同盒子里，打乱卡片顺序，请三名学生随意抽取其中一张卡片，连成句子。
如：红孩儿挥舞筋骨棒大闹高家庄。
孙悟空挥舞钉耙大闹东海。
哪咤挥舞铁扇大战天兵天将。
猪八戒挥舞长枪大扇火焰山。
铁扇公主挥舞红绸三打白骨精。
谈谈游戏启示。
（2）小练习
提问：下面这几种作文题材，看看用什么顺序比较好，分组讨论。
（a ）记叙和爸爸妈妈去黄山旅游。
（b ）记叙自己种的一盆水仙花的生长过程。
（c ）记叙钢笔的发展历史。
（d ）记叙一次日出的过程。
分组代表发言，大家评价，总结：
冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。平台在什么位置，体现了什么顺序?
答案：平台在陵园的北部，由南而北的顺序。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“移步观察法 顺序观察法”来分析下面三个题目：A 册p44“独步引路”： 《xx 游记》 《 逛图书城》 《 雨中行》
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“移步观察法 顺序观察法”可以怎样构思？ （见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了移步观察法 顺序观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：①《钢笔小史》②《难忘的日出》③《我们的学校》④ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
● 相互品赏——高乐高
⑩ 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的
完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
⑪ 小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在移步观察法 顺序观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
⑫ 修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
阅读B 册p40的文章，完成B 册p43练习题3-6。
（以上为第三节课共计60分钟）
板书参考： 移步观察法 顺序观察法
移步观察法：通过移动脚步，改变观察的位置，多角度观察事物
顺序观察法：按照一定的顺序进行观察
附B 册练习题答案：
3、 花香，鸟跃，人乐，鱼欢，真是“愉园”。
4、 空间
5、 抒情议论
6、 多用描写。如对三座彩亭，对鱼的描写从色彩，动态中流露愉悦之情。
口头冲浪参考：
喀纳斯游记
暑假里，我和爸爸去了喀纳斯。 路上，我们看见了一片又一片的向日葵地，金黄金黄。我们们还以为是油菜花呢！后来下了车才知道是向日葵. 金黄的向日葵像一个个洋溢着幸福笑脸的娃娃，正向我们微笑。人们都说它是最痴情的花，因为直到它死去，都向着太阳。我突然对向日葵的坚持产生一种敬畏，也许就是这种信念才让它光彩夺目吧。
继续前进。过了几小时，我们又看见了一片大草地。茂密的牧草像厚厚的大地毯，上面开满了行色各异的花。如果人躺在软绵绵的草上，仰望天穹，看着蓝天白云，闻着扑鼻的花香，那真是舒畅极了！
接着，我们到了卧龙湾。一下车清新的空气迎面扑来。接下来看见的就是青青的湖水中有一个岛屿，像条龙。听司机叔叔说，有一个传说，传说龙王有很多儿子，有一个小儿子很不听话，喜欢到这玩，喜欢到那玩。有一个夏天，他飞到了喀纳斯。觉得很美，因此就在这游泳、玩耍。秋天到了，他并不知道会退水，所以被困在这里，形成了一个岛屿。这就是卧龙湾的传说。
月亮湾到了。我看见一条像月亮似的弯曲的河流。河水碧清，晶莹明澈，河旁，长满了郁郁葱葱的青松，把河水衬托得更加美丽。这时，心里油然而生出一种舒畅，一种满足。河水旁有一个小小的岛屿，形状像一个脚印。据说，是当年王母娘娘到这儿取水时留下的。
向前走十几米路，就看见了圣泉——一条浅浅的泉水。清清的泉水，静静流淌。在阳光照射下，泉水像洒上金丝碎银，闪出耀眼光芒，蜿蜒地伸向远方。
终于到了喀纳斯。啊！那美丽的景色让我惊呆了！与我想象的完全不同。碧绿的湖水，流得很平缓，不是来势汹汹，吼声震天，而是像一个文静的姑娘。眼前，阵阵水雾弥漫着，蒙蒙胧胧的，真有点仙境的感觉。
我们去了码头，乘汽艇游湖。在游艇上，感觉汽艇在划波浪线，颠来颠去的。看看外面，有许多飞溅的小水珠，刚消失在湖水里，又冒出一些。突然，我看见了彩虹。彩虹，红、黄、蓝、绿、橙、紫、青，这七种颜色搭配在一起，真漂亮，那真是“佛光”！我们还没来的及照相，它就消失了。想想看，彩虹就停留了十几秒，它在消失的时候，慢慢变淡、慢慢变浅，然后就不见了。
我们又问开游艇的叔叔：“你见过水怪吗？”他说他亲眼在二道湾见过水怪，觉得它是一种变异的种类。我心里想：今天真高兴，既看见了“佛光”，又对水怪有了近一步的了解。
晚上，我们看了篝火晚会，看见了有民族风情的歌曲，舞蹈……
第二天，我们登上了观鱼亭。观鱼亭真高，我们爬了一个多小时才爬上去。腿好酸呀，走不动了，但是看见这美景，我把我的痛忘记了。
这里好美！天空时儿晴，时儿阴，到处都是茂盛的绿树，到处都是五颜六色的花，真是美不胜收。再看看远处，有密密麻麻的松树，感觉连一个小石头都扔不进去；还有高高的山峰，只要翻过几座山，就是外国，喀纳斯是最边远的土地了；昨天挺大的码头，今天看起来就那么一点；还有几艘游艇在湖面上乘风破浪……
终于回到了宾馆，好累啊！吃完午饭，我们都在房间休息了一会儿，便返回了阿勒泰。 啊！喀纳斯，你是人间天堂，你是人间仙境！
第五讲 融情观察法
教学目的：正确理解并熟练运用融情观察法
教学重点：运用融情观察法培养观察能力
教学难点：运用融情观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
●成语生情——爽又爽
将下列括弧中的字制成卡片，发给学生，当老师展示如下成语的时候，持有相关卡片的学
生应该站起来，展示给大家看，并大声的念一遍。
含（ ）脉脉 （）眉苦脸 （ ）情壮志 灰心（ ）气 （ ）魂未定 （）（）陈词 民（ ）沸腾 柔情（ ）意
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．游戏：（5’）
1. 游戏：
（1）看两幅图画，一幅是简单的黑白画，一幅是色彩艳丽的水彩画。内容差不多。
提问：哪一幅更加绚丽动人？
（2）听两段音乐，一段是简单的几个音符，一段是清脆婉转的名曲，比如《春江化月夜》、《茉莉花》、《彩云追月》。此处也可以使用手机铃声，放两段不同的手机铃声，一段简单，一段悦耳动听。
提问：哪一段更加悦耳动听？
（3）尝一尝两杯水，一杯是白开水，一杯是可乐或者橙汁。
提问：哪一杯更加可口？
（4） 小故事《高山流水》
春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉他：“你已经学了。”
一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋色了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。
为什么钟子期能体会到琴声中的含义，一方面是因为他的领悟力很强，另一方面是因为俞伯牙是带着情感去弹奏，他的音乐也就有了动人的力量。
总结：正象图画有色彩才绚丽，音乐有旋律才动听，水有味道才可口一样，好的文章有情感才动人。
2. 导入新知：（30’）
（1）进行比赛：想一想，都有哪些与“情感”“感动”“感人”有关的成语。
例如：感人肺腑、感同身受、感遇忘身、感天动地、心有所感、有感而发。
学生分组比赛，教师注意鼓励。
（2）回味比赛，引入概念：
问题：我们知道有那么多的有关“感情”的成语，那么进行观察和写作时是不是也要有感情呢？
明确：只要我们进行观察，就离不开兴味和感情。一个对生活无动于衷的人，是不可能有自己独特的观察和见解的。所谓融情观察法，就是把作者的生活激情融汇于被观察事物上的观察法。“感人心者，莫先乎情”。要使文章感动读者，首先在观察时就要带着情感。
（3）特点：
第一，融情观察法特别要求作者对生活充满深厚的感情，要求全身心的投入，要求对被观察者有非常浓厚的兴趣。
著名的科学家李四光就是从小就对石头具有浓厚的兴趣，长大以后，这种兴趣不但没有变淡，反而越来越浓，后来，李四光终于成为了一个著名的地质学家。
第二，进行融情观察时又要注意观察的客观性、科学性、真实性。好的作文必须是主观情感关照下的，又必须严格遵循事物的发展规律。
小练习：比较一下下面两个句子哪个更好？
（a ）月亮真圆啊！圆得像银盘，像珍珠，像钻石！月亮真亮啊！亮得像白银，像热火，像朝阳！
（b ）月亮又亮又圆！
明确：第二个更好。因为第一个句子虽然用了很多比喻，但是忽视了观察的客观性、科学性、真实性。
（4） 讲解古诗，加深理解
江上渔者
(宋) 范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
学生分组讨论：这首诗主要写了什么内容，为什么能够打动读者呢〉
教师明确：这是一首记事诗。诗中反映了渔民生活的艰险和作者对渔民的同情。诗的前两句和后两句是互为转折关系。意思是说，江边来来往往的行人，只知道喜欢吃味美的鲈鱼，不知道渔民是冒着风流去捕捞的，随时都有生命的危险。后两句的意思作者没有明说，而是令“江上往来人”去看捕鱼的险景。看到一叶小舟颠簸在大风浪里，一会儿被送上浪峰，一会儿又陷入波谷的惊险场面，自然会懂得“吃鱼容易，捕鱼难”的道理。而那些吃鱼的人，如果不是作者提醒，他们根本不会注意到这美味的鲈鱼是怎么来得。作者正是带着对渔民们的关切去观察体会，才写出了这首脍炙人口的好诗。
小练习：请从下面的事物中选择一个对象来观察。
（a ） 小白兔 （b ） 桥
提问：你为什么要选择这个事物呢？
明确：我们所选择的事物都是自己有感情或者有兴趣的。
构思参见附录：导入新知参考
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1．小讨论：比较下面对同一事物的不同描写，哪一个更好些，为什么？
a．享有" 岭南果王" 和" 果中珍品" 的美誉，驰名中外。古今文人墨客对荔枝的赞美是其他水果无可比拟的，妃子笑曾是著名的朝廷贡品。荔枝种植历史悠久，我国能种荔枝的只有广西、广东、海南和福建南部等少数省（区）。栽培面积1075万亩，居世界首位。同时我国还是最丰富的品种资源，我国荔枝无疑将是国际水果市场上最具竞争力的品种之一。荔枝色丽质优，香甜可口，营养丰富，维生素种类多、含量高，有健脾、养血的功效。治病常用荔枝干。
B．日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。
教师明确：第二个更好，写出了对荔枝的喜爱之情。
2．范文品析：
a.抓住技法赏析：读范文《我养小鸡》，小讨论：小作者是怎样把自己的感受融入文中的？。
教师明确：这篇文章感情真挚，别具魅力。因为小作者用大量笔墨把小鸡们在太阳下玩耍的场面描写得细致生动，活灵活现，充满情趣，处处渗透着对鸡的喜爱之情。小作者带着一种真情实感，并使读者能够深切的感受到。
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p3《溪水》， 参照B 册p8的练习题 1-3, 引导学生明白文章是怎么运用瞬间观察法的。
1）、学生自读《丁香赋》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：奇缘 如霞如烟 美伦美奂 心中的挚爱 一簇簇 沁人心脾 劲健
佳句：
◆丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。
◆远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。
◆倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
◆丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。那么这句话包含着怎样的深情呢？
答案： 对丁香花的赞美之情。
（2）有同学喜欢这句话: 若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。那么这句话包含着怎样的深情呢？
答案：对丁香花的热爱之情。
（3）有同学喜欢这句话: 丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。那么这句话包含着怎样的深情呢？
答案：对丁香花的热爱之情。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“融情观察法”来分析下面三个题目：A 册p 68“独步引路”：
我爱家乡的___河（江、海） 中秋节的明月 牡丹花
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“融情观察法”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了融情观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：（1）《瑞雪兆丰年》 （2）《望星空》 （3）《清晨的校园》 （4）《长江》 ⑸ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
● 相互品赏——高乐高
⑬ 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的
完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
⑭ 小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在融情观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
⑮ 修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
阅读B 册p48-50的文章，完成B 册p51-52的练习题4-10 。
（以上为第三节课共计60分钟
板书参考： 融情观察法
概念：把作者的生活激情融汇于被观察事物上。
45、 表达了人们对哺育自己的泉水的热爱。
6、 这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一
碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
7、 ①
8、 颜色、形态、味道
9、 紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美。默默地美化这人们的生活，我赞美紫罗兰！
10、B
导入新知参考：
小白兔
我最喜欢小白兔了！小白兔长了一对长长的耳朵，一条短短的尾巴，三瓣嘴，红眼睛，全身长着雪白雪白的绒毛，远看像一个小绒球。
你知道小白兔为什么能跑的那么快吗？就是因为它的前腿短，后腿长的缘故，所以特别善跑。 你知道吗？小白兔身上的毛能纺成毛线，织成毛衣呢！
小白兔很聪明，它为了躲避老狼和狐狸，所以它有好几个家，用一个成语来概括，就是“狡兔三窟”。
小白兔
今天，爸爸带回两只可爱的小白兔，我可喜欢它们啦，给它们用纸盒造了一个温暖的小窝，还给它俩起了两个好听的名字，一只叫欢欢，一只叫贝贝。
这两只小白兔长得多么漂亮呀！雪白的绒毛披在身上，头上长着一对红眼睛，好像两颗红宝石。两只长长的大耳朵，一直竖着，好像在倾听周围的声音；前腿短，后腿长，走起路来总是一蹦一跳的，身后还有一小撮毛绒绒的尾巴。吃东西时，嘴角两边的胡须总是一翘一翘的，特别惹人喜爱。
它们特别贪吃。它们最爱吃的就是西红柿和胡萝卜。下午，妈妈给我买来了三个西红柿，放在厨房的桌子上，让我做完作业吃。过了半点钟，我的作业做完了，拿来西红柿，我便吃了起来。吃了一半，两只小白兔就跳到我面前。一只跳到我的右脚上，一只跳到我的左脚上，目不转睛地盯着我桌子上的西红柿，好像在说：“小主人，西红柿能分给我们一点吗？”我立即拿了两个西红柿，放在它们面前。它们立刻捧起西红柿，津津有味地吃起来。
这就是我家的两只小白兔，你喜欢吗？
桥
十年前，鲁二狗去躺了北京城，回来后就牢骚满腹看这儿不顺心，看那儿不顺眼。尤其是吃早点要横穿马路时更是怨气冲天，“北京城里到处是天桥，行动特方便，咱这儿，吃个早点，还要冒横穿马路的危险。咱这儿要是有架过街天桥多好啊，打死我也不能横穿马路不是？”
去年，鲁二狗的愿望实现了。县政府集资在他家门口的马路上，架起了座过街天桥。桥刚落成那阵子，这座桥成了远近居民的休闲观光地，闲着没事总喜欢到桥上去站一站，看一看马路上行驶的车辆来回地穿梭，心里感觉着痛快，感觉着豁亮。白日里，横穿马路的没了，全都打天桥上走。鲁二狗说了许多次“这还不赖，就得有桥”
前些天听说鲁二狗住进了医院，说是早晨起来去马路对面买豆浆，没过天桥，而是翻过护栏横穿马路，让飞来的小汽车给挂了说是在地上飞圈了七圈晕了。
桥
同学们，你们一定都过过吊桥吧！这不，在这万里无云的一天，我和同学们也要体现这部恐惧的“佳作”了。
来到泉山公园的吊桥旁。开始过吊桥了，好奇心驱使我壮着胆子走到前面，吊桥边的同学们有的摩拳擦掌，跃跃欲试，有的满脸怯意，往后退。我伸长脖子看了看，心中不禁打了个寒颤。离河面十几米高的地方有一座用木头搭成的吊桥，这座吊桥不足半米宽，旁边既没有扶手，也没有栏杆，吊在半空中摇摇晃晃的桥下面是湍急的河水，让人看了胆战心惊。我犹豫不觉：上还是不上？回头一看，桥边已挤满了同学，无路可退了。我鼓起勇气，心想：过吊桥是一次多么难得的经历，不过岂不是白来一趟吗？就这样，我小心翼翼地走上了一直在晃悠的吊桥，双手平伸，脚踩着有些松动的木板，哆哆嗦嗦的迈出了第一步，吊桥“咯吱咯吱”得摇晃着，但似乎比我想象中的平稳，我便轻快的加快了步伐，快走到中间了，就在我暗中高兴时，突然，我的脚被绊了一下，吊桥也跟着猛烈摇晃起来，我用眼扫了一下河面，感觉自己好像被悬在半空中，万一 …… ，我闭上眼睛，不敢继续往下想，腿发软，吓的眼泪都快流出来了。就在这时，耳畔传来了同学的鼓励声：“小兰，不要往下看，抬起头来往前走，相信自己，一定能过去!”我的心仿佛一下子平静下来，抬起头，挺着胸，一步一步站稳脚跟，稳稳地向前走去，终于，我获得了胜利，到达了对岸。 首先要战胜自己，只有克服内心的恐惧，才能更加自信的穿过一道道障碍，一步步走向成功！
口头冲浪参考：
我爱家乡的小河
“小河水呀哗啦啦，一流流到我的家…….”幼年时，妈妈常用这老掉牙的歌谣来逗我，哄我开心。从那时，我就爱上了家乡这条小河。
春天，小河唱着欢快的歌儿哗哗地从我家门前流过。这时你会看见清澈的河底里，会有几块带有图形纹样的各色石头光华如玉。
当春姑娘拖着轻纱裙悄然离去时，夏姐姐旋着舞步轻盈地赶来。小河上笑声一片；大人们在河边一边洗衣服，一边还要说说家务事。小孩子们跳进河里捉小鱼，打水仗，捡漂亮的小石子…….河边的野花五彩缤纷, 像织不完的锦缎, 又像迷人的天堂。真是让人眼花缭乱。
当棵棵枣树挂满一个个红灯笼时，秋天已到。金黄的树叶落满河面，淘气的小鱼把它当作雨伞，小河变成金黄的啦。河边的花儿一个个垂头丧气，只有一种花例外。它抬头挺胸像是在给人们展示它那美丽的身姿，顽强的生命------它就是菊花。
冬姑姑迈着急匆匆脚步走来了，白皑皑的大地，银色的冰霜，银色的河床，河边的松树挺立在寒风中，却显得更翠、更青，把小河装扮的更圣洁。
小河啊小河，你给我送来了春的花香、夏的欢乐、秋的金黄、冬的圣洁。是你伴我度过欢乐的童年。我爱你家乡的小河。
我爱家乡的大海
周日的一天早晨，我早早起床，迎着朝霞，踏着微风，像一只欢快的小鸟，带着满怀的好心情，来
到了海边。
刚到海边，潮湿、略带咸味的海风迎面扑来，让我顿时觉得分外清爽。放眼望去，蓝蓝的天空连着蓝蓝的大海，海天一色，分外壮观。蔚蓝色的海面上，波光粼粼，像一面大镜子，映出了满天朝霞。海浪层层叠叠，像一排排整齐威武的士兵，一排接着一排，向海岸涌来，击打着金黄的沙滩，霎时激起雪白的浪花。浪过之处，海水缓缓退下，温柔了许多。
站在平展展、软绵绵的沙滩上，就像站在一张巨大无比的天然棉毯上，海水轻轻地抚摸着我的小脚丫。我奔跑在这金黄细软的沙滩上，伸开双手，闭上眼睛，感受着这大自然的奥妙。我仿佛变成了一朵浪花，在大海母亲的怀抱里嬉戏，欢呼，奔腾......
在柔软的沙滩上，许多五颜六色的贝壳静静地躺在那里晒太阳，有红的、白的、黄的..... 形态各异，五彩缤纷，在阳光的照耀下，显得更加耀眼。我小心翼翼地将他们拾起，仔细端详，心里不由地感叹：只有大自然才能创造出这般奇迹呀！
不远处，几只海鸥在天空悠然地盘旋，“鸥、鸥”地叫着，偶尔停在海滩上，歪着小脑袋看着我。这时，一只小螃蟹从我地脚边爬了过去，我一伸手捉住了它，把它放在手中与它玩耍，玩累了，又爱怜地把它放回去。浅滩海水中的小鱼儿在水中欢快地捉着迷藏，我蹑手蹑脚地走过去，想捉住它们，他们却“嗖”的一下，四处逃散......
我陶醉在这大自然的怀抱，留连忘返；我感受着大海博大宽广的胸怀，遐思不断...... 我庆幸自己生长在海边，是大海的孩子。
大海，我爱你！家乡，我爱你！
中秋节的明月
我的家乡是月城西昌, 这里风景优美, 景色迷人, 最让我难忘的是家乡中秋节晚上的月亮。
站在邛海岸边，看着夜晚降临，天空中顽皮的星星眨着眼睛，树梢也染上了金色的亮边。慢慢地，月亮露出了个小边儿，越来越大，到了后来，它跳出了黑云，完全呈现在天空中，银色的月光洒遍了大地。啊，多么美啊！简直像个大玉盘！它倒映在湖中，月光和水波相映，闪烁着点点银光，随波浪荡漾着，像在跳着优美的舞蹈。妈妈遥指着星空，给我讲述着动人的故事，我听得入了迷。
四周静悄悄地，月色皎洁，群星闪烁，只有晚风在低低吟唱。柳树嫩绿的枝条轻轻地随风飘摇，发出沙沙的声音，和月光一样轻柔。
多么迷人的中秋之夜啊！
中秋节的明月
“中庭地百树栖鸦, 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家。”这首诗是出自唐代王建诗人的《十五夜望月寄杜郎中》我很小的时候就会背了, 因为我喜爱中秋节的到来, 使我们全家人陶醉在这迷人的夜晚.
晚上，我们全家人在院子里一边欣赏月亮的风姿, 一边吃月饼……
瞧！那无数的星星闪烁着亮晶晶的光芒, 想一颗颗珍贵的宝石。一颗、两颗、三颗……璀璀璨璨、闪烁不定, 就像一个个淘气又幼稚的小女孩。那么充满神秘、智慧的眼睛眨呀眨呀, 好象在对我们说:“小朋友, 以后张大之后到我们的星星家族中来探索秘密吧!”
俗话:说中秋节的月亮——圆圆满满. 今天一看, 果然不错。
开始，月亮好象害羞了似的, 只显出个身子；然后，她又往四周看看，觉得没什么危险, 就把圆圆的身子扭出来，就露出她矫健的身子。夜空上的云朵飘来飘去。哦！原来月亮姑娘正在试衣服哩。
柚子可是中秋的必备水果, 中秋的柚子可甜了。月亮看我们吃的那们香甜, 忍不住溢出了会心的笑容！好象在对人们说：“愿天下所有的家庭幸福美满。”
我多么期盼下次中秋节的到来！让所有的家庭都和睦、温馨、快乐的生活。
牡丹花
我爱牡丹花, 在我家的阳台上, 我特意要妈妈买了一盆牡丹种在那儿.
喜欢牡丹花, 不仅因为她高贵艳丽, 还因为牡丹花是幸福美好的化身, 繁荣昌盛的象征, 给我带来很多的快乐. 每到开花时节, 牡丹就开着雍容华贵, 娇俏艳丽的花朵. 牡丹盛开的那些日子就成了我们全家的快乐节日.
我的脾气不好, 作业多的时候, 我的心情总是非常烦躁, 那时候谁要和我说话, 我都不搭理, 恨不得在自己脑门上贴张纸条, 上面写着:别理我, 烦着呢. 可是一回到家, 一看见那盆牡丹, 闻着那芳香, 就气消了. 牡丹花多美呀, 香味多宜人呀. 嗅嗅牡丹花, 看着新绽的花苞, 我的脸上也像盛开了一朵鲜花, 心里也荡漾着笑意呢.
从牡丹花开出第一朵花后, 繁忙的爸爸, 生活也变得有规律起来:每天早早起床, 去看那些牡丹花儿; 每天下午, 他推掉了许多应酬, 为的就是要早早地回家看看盛开的牡丹花. 早出晚归的他成了晚出早归, 回家后就和我们一起去看牡丹, 顺便说着身边有趣的事情, 往日被忽视的亲情, 因为牡丹的盛开, 现在变得浓得化不开了. 我爱我家的牡丹, 特别是牡丹盛开的时候, 这些花不仅仅开在花盆里, 也开在了我们全家人的心里. " 惟有牡丹真国色, 花开时节动京城. 春来谁作韶华主, 总领群芳是牡丹" 这是描写牡丹的名句, 雍容华贵, 国色天香, 这是赞美牡丹的词语……但我却莫名地不爱牡丹.
小时侯的我常听到别人对我的戏谑之语, 而这都源于我的肤色黝黑, 源于牡丹. 每次走家串户, 总听到大人们对我说:"好一朵黑牡丹呀……"听了这话, 根本不懂美为何物的我总撅起嘴, 头也不敢抬地狼狈逃回家中, 而回到家中的我分明听到大人们的笑声更响了. 于是懵懂的我" 恨" 上了牡丹, 总觉得没有牡丹, 大人就不会如此称呼我了. 稍大些, 我看见了真正的牡丹, 当别人都在啧啧赞叹, 争相拍照时, 我总是不以为然, 觉得牡丹美则美矣, 却美得张扬, 俗艳, 觉得是世人的恩宠让牡丹名扬千古, 心中虽不再讨厌, 但要说喜欢实在是称不上. 时间在不经意间悄悄流逝, 一晃我已经工作, 成家, 但心中对牡丹的那一分芥蒂却并未消失. 这时, 家中栽种了一株牡丹, 一株洛阳牡丹, 被我儿子戏称为" 花草管理员" 的公公真是如获至宝, 待之如孩子, 甚至有过之而无不及. 瞧, 春天, 花木萌发, 牡丹早早便有了" 支架", 来支撑它的重量; 酷热的夏天, 牡丹从来不用担心" 中暑", 每天, 它都能喝到足够的水, 盛夏时节, 花木长得茂盛, 凑在一起, 拥挤不堪, 牡丹呢, 则拥有专属的领地, 毋庸担心有人抢它的营养; 秋冬季节, 公公虽百般照顾, 但牡丹只能在寒风中挺立, 我不由笑起来:"看你怎么办 "
也许是存着看笑话的念头, 来到花坛前, 我对牡丹的注意稍稍多了些, 不过, 那可不是喜爱呀. 这天, 我信步走着, 因为是冬天, 花坛里显得萧条冷清, 连一丝绿色都找不到, 目之所及, 都是花木们在寒风中哆嗦身子的狼狈样, 顿时, 我兴致缺缺, 想转身回家. 突然, 我发现, 牡丹的忮干不是光秃秃的, 褐色的忮干上似乎有什么东西. 我不由走近细看, 是的, 那枝干上长着嫩芽, 虽是小小的, 但这隆冬季节也是着实罕见, 瞧那芽如我的指甲般大小, 略带红棕色, 看样子这芽已长了颇长时间了. 自这以后, 我对牡丹有了兴趣, 以后每隔个把星期我便去看看. 我发现牡丹的芽并没有我想象中长得那么快, 也的确是的, 它能抵抗寒气已是不容易了, 更何况是长芽呢. 到冬天快要结束时, 那芽还是不显眼, 只是依稀觉得那芽的轮廓大了一圈而已.
转眼间, 春天到了, 接受了春风的吹拂, 春雨的滋润后, 那牡丹仿佛一夜间清醒过来, 没过一个月, 那芽已胀了一倍有余, 接着便抽枝长叶, 以后它的生长速度更是惊人, 叶子一片片长了出来, 到三月份, 满树绿油油的, 而花苞也悄然挺立枝头, 鼓鼓的, 傲傲的. 我仔细数了起来, 可数了几遍, 结果都不相同. 这时, 公公走了过来:"不要这么数, 牡丹的一个叶芽长出一个枝杈, 一个枝杈只有一个花苞." 是吗 我半欣半疑, 又数起来, 果真如此! 又过了一个月, 牡丹开放了, 那粉色的花朵有小碗般大小, 一朵花的直径达到了十几厘米, 层层叠叠的花瓣簇拥在一起, 让人讶异它怎么就积蓄了那么多的热情. 谁能说它不是呢 它积蓄了一秋, 一冬的精气, 经历了一春的努力, 如今, 它要轰轰烈烈地迸发出来, 看哪, 花朵纵情怒放, 如排山倒海惊天动地, 那么恣意, 宏伟, 那么壮丽, 浩荡. 它不开则已, 一开便倾其所有, 开个倾国倾城, 让人面对牡丹, 除了赞叹, 膜拜, 都不知道该干什么了. 不过十天, 牡丹便褪尽全身的美丽, 绿叶依旧, 光鲜不再. 哦, 花开有期, 花谢有期呀! 面对默默离去的牡丹, 我不由感慨万千, 我更想起了那隆冬季节桀骜不训的叶芽. 哦, 明白了, 我明白了:牡丹从来不曾期待得到赞许, 所以当年则天皇帝令百花连夜速放, 以待她明日游玩观赏, 百花慑于皇威纷纷开放, 唯独牡丹不从, 宁可发配洛阳; 牡丹只是年复一年做它想做的, 积蓄力量, 等待春的到来, 绽放生命. 人们注意到了牡丹的不畏严寒, 了解了它的高贵灵性, 所以赞美它美得秀韵多姿, 美得惊世骇俗. 哦, 这就是牡丹, 积蓄全身力量绽放辉煌灿烂的牡丹, 它
的那么多美称都是名至实归. 面对这样的牡丹, 我不由为我小时的肤浅汗颜, 它的努力, 它的美丽应该被世人期待, 仰慕, 赞誉……
第六讲 整体观察法
教学目的：正确理解并熟练运用整体观察法
教学重点：运用整体观察法培养观察能力
教学难点：运用整体观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
●填成语拼格言
补充成语，将补充的词语连成一句格言：
（）教无类 （）大才疏 （）期而遇 （）劫难逃 （）富力强 （）山流水
（）济于事 （）同道合 （）穴来风 （）龙活虎 （）战百胜 （）寒三友
格言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．游戏：（5’）
（1）小游戏：老师请同学猜几种事物，每种事物都有四个提示，需要的提示越少，所得的分数就越高。分数最高的同学有奖励。
（A ） a这是一座楼
b 它坐落在湖北省武汉市
c它在长江边上
d唐代诗人崔灏曾经以它为题写过一首著名的诗
答案：黄鹤楼
（B ）a 这是一种文具
b它能用来写字，也能用来画画
c 它的杆一般是木头的
d它的头是用动物的毛做的
答案：毛笔
（C ） a这是一种食品
b它外面是皮，里面是馅。
c它可以蒸着吃，也可以煮着吃。
d中国人大年三十都吃它。
答案：饺子
总结：很少有同学能在第一个提示时就说出答案，为什么呢，因为每一个提示仅仅说出了事物的一个方面，是不完全的。
（2）讲《按图索骥》的故事
春秋时候，秦国有个叫孙阳的人，擅长相马，无论什么样的马，他一眼就能分出优劣。他常常被人请去识马、选马，人们都称他为伯乐。 为了让更多的人学会相马，使千里马不再被埋没，也为了自己一身绝技不至于失传，孙阳把自己多年积累的相马经验和知识写成了一本书，配上各种马的形态图，书名叫《相马经》。
孙阳有个儿子，看了父亲写的《相马经》，以为相马很容易，就拿着这本书到处找好马。他按照书上所绘的图形去找，一无所获。又按书中所写的特征去找，最后发现有一只癞蛤蟆很像书中写的千里马的特征，便高兴地把癞蛤蟆带回家，对父亲说：“爸爸，我找到一匹千里马，只是蹄子稍差些。”父亲一看，哭笑不得，没想到儿子竟如此愚笨，便幽默地说：“可惜这马太喜欢跳了，不能用来拉车。”接着感叹道：“所谓按图索骥也。”孙阳的儿子只注意到了马的局部特征，而忽略了马的整体，才闹出了这个大笑话。
2. 导入新知：（30’）
（1）问题：你有没有从刚才的游戏和故事中得到什么启发呢？
明确：不论猜谜还是观察事物，都不能只看一方面，要全面，看整体。
(2)概念：以事物的全貌为观察对象，这样的观察就叫做整体观察法。
（3）如何全面观察：
问题：怎样进行全面地观察呢？
明确：如果整体观察法要求观察者注意抓住事物的全貌。既要看到事物的正面，也要看到反面，既要看到事物的过去、现状，也要看到将来的发展趋势。既要看到事物本身，也要看到事物与其他事物的联系。小练习：以同学为例，进行课堂练习
（2）小练习：
a. 让一个同学描述一位同学或老师，不说出他的名字，让大家猜猜他是谁。《猜猜他是谁》
b. 问题：如果写自己，可以从哪些方面来写呢？
明确：可以写自己的过去，现在和未来的计划。也可以写自己的学习，工作和生活。还可以写自己的外貌，性格和爱好。总之要写的全面。
构思参见附录：导入新知参考
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1、回忆课间十分钟，学生自由发言，教师及时鼓励，注意学生的发言是否正确运用了静止观察法。
2．范文品析：
a. 抓住技法赏析：
读范文《葡萄》，请同学讲讲，文中如何运用整体观察法的？
明确：这篇文章运用整体观察法对葡萄的成熟过程进行了生动有趣的细致观察。把葡萄成熟前后的形状、颜色、味道进行了精心的对比描绘富有情态，惹人垂延。作者描写具体，寓情于景，从而达到了感人至深的效果。
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p56《春》， 参照B 册p57的练习题 5-7, 引导学生明白文章是怎么运用整体观察法的。
1）、学生自读《春》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：眸子闪亮 心湖生辉 精神焕发 蓬勃盎然 水乳交融 翩跹 馥郁醉人 妖娆风情 火热沸腾
佳句：
◆春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机。
◆春在河畔，碧波轻荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。
◆春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机。这句话展现了春的哪一侧面?
答案：在田野间的景致。
（2）有同学喜欢这句话: 春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。这句话怎样展现春的总体特点的?
答案：从视觉、听觉、味觉等角度对春天的美进行描写，写出了春天的盎然生机。 我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
口头冲浪——比一比（15’）
试以“整体观察法”来分析下面三个题目：A 册p73-74“独步引路”：
家乡的桥 雄伟的教学楼 故乡的山
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“整体观察法”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了整体观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：（1）《我的小屋》（2）《雄伟的长江大桥》
（3）《课间活动》（4）《同学》 ⑮ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
● 相互品赏——高乐高
初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在整体观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。
3: 布置作业：
阅读B 册p54的文章，完成B 册p57练习题1-4 。
（以上为第三节课共计60分钟）
板书参考： 整体观察法
概念：以事物的全貌为观察对象
已有同学在下面偷偷的发笑了, 这时, 他的脸立刻由〝晴〞转〝阴〞, 板着脸, 和的目光已在那时变得异常愤怒,“笑什么笑, 有什么好笑的!”在他的怒喝下, 同学们不作声了, 教室里鸦雀无声. 见此情景, 他又和蔼了许多:“好了, 同学们, 我们言归正传. 刚才讲到……”
他就是这样, 既幽默又严厉, 有时的举手投足、各种动作令人忍俊不禁. 这下, 不用说, 你们也明白了, 他就是我们的思品社会老师--马书记
我的自画像
星期二的一节美术课上，老师让我们画一张自己的自画像。
我抓抓脑袋，想了想，我先画出自己的脸：我的脸圆圆的，像一个大皮球，高兴的时候我的脸是晴天，生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成狂风暴雨；我的眼睛大大的，像两颗黑葡萄。我再画我的手，别看我的手长得细长细长的，力气可大着呢！记得我刚上一年级，我校举行校运会，我的手为我争得了一枚铅球金牌。最后，我画我的腿：我的腿很长，跑步非常快，它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。虽然那次校运会短跑我没得到金牌，但是我会努力练习，争取在今年的校运会上获得金牌，为我们班增添光彩。
我非常热爱体育，可以说体育方面的活动我样样都喜欢。我喜欢下五子棋，下五子棋连我爸爸也是我的手下败将。我的羽毛球打得也很好，记得有一次我和妈妈打羽毛球，妈妈刚一发球，我把羽毛球拍一挥，一个漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水。妈妈说：“看来，我还是不能小看你，我要使出我的绝招来对付你了。”我和妈妈打得难分胜负，经过几轮激烈的战斗，妈妈终于成为我的手下败将。
我性格活泼，爱好广泛，喜欢结交朋友。我的“鬼点子”很多，和朋友们玩捉迷藏总是设计一些陷阱，让大家找不到我；我还特别喜欢穿蓝色的衣服，因为蓝色代表着天空的颜色。我的个子很高，在班上可是数一数二的，但我可不是“傻大个”哦！我的学习成绩在班上也同样是名列前茅的，并且每学期都获得了“成绩优秀生”。我的缺点就是太调皮，有时候会犯一些小错误，给老师增添麻烦，不过，我正在努力地改正缺点，争取做一个全面发展的好学生。
这就是我，充满自信的我，调皮捣蛋的我，知错就改的我，记住我了吗？有好玩的事情记得叫上我哦！
我的自画像
塌鼻子, 小眼睛, 这就是我. 但是我又是个皮肤白里透红的小姑娘. 我是个性格开朗, 活泼爱劳动, 爱乐于助人的人.
但是, 我身上还有不少毛病, 特别是写作文的速度慢, 我还有一个最大的毛病--是一个丢三落四的小女孩, 就说我的红领巾吧, 有一次我把红领巾放在水彩笔的口袋里, 放学的时候我就找不到了, 我只好把书包里备用的系上. 回家后我才发现那根红领巾放在了水彩笔口袋里. 还有一次, 我把红领巾放在了书包里面, 第二天早上我要系红领巾的时候可又找不到了.
又说我的水彩笔吧, 有一次放学我把水彩笔放在了教室里, 到了爷爷那里我才发现水彩笔没拿, 我又把书包放在车上, 跑到教室去拿水彩笔, 爷爷说我是丢三落四的小捣蛋鬼 .
这就是我, 一个爱丢三落四的女孩, 奶奶叫我把丢三落四的毛病改掉, 可我总是改不掉, 你们说我怎麽办? 哎! 想办法呀. 我左想, 右想, 可还是想不出办法. 你们可别想我一样有个丢三落四的这个毛病, 如果有这个毛病怎麽也改不掉, 到时候可别像我一样后悔就来不及了.
口头冲浪参考：
家乡的桥
我有家乡海门正余，这是一个小镇，我有家乡是金花盛开的地方。但我更喜欢家乡的桥。
家乡是一个水路纵横交错的地方，随处都有水的踪影，由于交通的需要，有水必有桥，因此家乡的桥特别多。家乡的桥多如繁星，走不到一里路，就可以遇到一座桥，这些桥建造的年代不同，有远的，也有
近的、有新的、也有旧的。
家乡的桥不仅多，而且千姿百态，有小石桥、石板桥、有直的、有拱形的、还有宏伟的正余大桥。石板桥它非常好看，两排是黄色的，中间有一竖一竖的小长石柱，那是栏杆。栏杆上有许多一个个的正方形的小石块；最美丽的数宏伟的正余大桥，它的桥洞和桥的倒影像一只大眼睛。两边扒开的东西像一个大“八”字。一个个石狮子在石柱上屹立着，好像在炫耀自己呢！晚上你坐一条小船完全穿梭其间，你会怀疑是不是在做梦？
虽然有些桥已经经历过几百年的沧桑，但它们还是保持着原来的样式，桥上的雕刻依然清淅可见。去年家乡的路又进行了改造。原来的石子路变成了水泥路，延路的桥也都改成了宽阔平坦的水泥桥了。
我爱家乡的桥！
雄伟的教学楼
今天，老师带我们参观了逸夫教学楼。
啊！一座崭新和教学楼拨城而起，正面是用淡蓝色的瓷砖镶嵌而成。楼顶正中间有金光闪闪苍劲有力的五个大字“逸夫教学楼”进入我眼睛。老师告诉我们这座教学楼是由香港一位名叫邵逸夫投资建造成的。这位先生在全国都投资修建这样的教学楼。他值得我们每一个人学习。在一楼和二楼有一块宽大和向前突出的雨棚，肉红色的边橘黄色堂内写有“从小养成爱读书的好习惯”。两根咖啡色的柱子要三人才能合抱得过来，上面各琯着两条标语“学习成就未来，学习改变命运”。我读着标语心里暗暗的想，我要好好学习长大做个对社会有用的人。登上台阶只见光滑发亮的水磨石防滑地板上有树叶形的图案，中间还写有一行绝色的数学字“2001.8.18”建成。
走进大门，低头一看有各种颜色的水磨石汇成，水磨石上画有像马尾一样的海浪，有展翅飞翔的海鸥和鸽子。门厅左面的墙上有一年来老师和同学发表习作及各种获奖情况， 两过还挂有几块闪闪发亮的奖牌。看着这些我心里感到非常自豪。右面墙上社会监督栏内有全校领导和老师和彩色照片。一抬头，雪白发亮的塑料防水天花板上正中挂着一盏盏蓝边白芯的水晶大吊灯，好像一半大南瓜，十几盏小灯紧紧围着那一盏大吊灯，四个角上还挂着四盏喇叭花似黄色小吊灯。两根紫红色的大柱子各站两边。好像两位尽职守责的大力士支撑着整座教学楼。
这么雄伟的教学楼，不到一年的时间就建成了，工人叔叔真了不起！我为我在这样的学校里生活而感到自豪， 感到骄傲。
故乡的山
故乡有山，却不似张家界那般壮绝奇丽，峰陡山奇，也没有高原那延绵千里的情怀。
普通。如疙瘩，长满了大地的皮肤；如云彩，布满了整个天空；如大海的波涛，一波接一波，永不完绝。
故乡的山，一座连一座，亲密地依偎着，不知道哪里是开端，哪里是结束，只见那一起一伏，看不到结尾。这里的山十分相似，没有爸爸或爷爷的引导，我就找不着回老屋的路。山脚是一片又一片的竹子林，颜色碧绿，十分细腻，像姑娘的裙边。竹林之上是些稀疏的松柏林，似墨染的现代画，没有规则，却又似乎很有些意思。山顶上，露出一带大块大块的岩石，好像坚硬的额头，让人心生敬畏。一阵风吹过，竹子一摇一摆，掀起了波澜，还发出“沙沙”的声音；松林也用那低沉的“呜呜”声相应和，不知躲在哪里的知了也来凑热闹，“吱——吱——”地叫着，听着觉得滑稽。这里夏天雨水多， 山顶上常常罩着厚厚的云，有不少云片被山挂住，就在山的额头上左右冲突一阵，再从一个山坳处逃走。
所有的山都被一条河围住了。下雨的时候水就会涨起来，急急的，看不到底；平时，那条河清清浅浅的，悠悠地往前流，不知道去了哪里。在山里转悠得久了，我发现了河的奥秘，原来，山上有不少小溪流，有的隐在树丛中，有的就裸呈在岩石上，有的从泉眼里流出来，有的从石头缝里渗出来，水滴汇成细流，细流聚向小河。人们在河弯弯边洗衣服，洗菜，灌溉农田更是少不了它。
山是那么敦厚，它却用水的涓涓情怀滋养着故乡的一切生灵。
在故乡，有我的爷爷奶奶，叔叔婶婶，姑姑姑丈，还有堂哥表哥。我的爸爸出生在这里，从这里走了出去，
但是我们常常在寒暑假回到这里。
爷爷极疼我。我在故乡的日子很少，爷爷想方设法照顾我。爷爷瘦瘦小小的，脸色如故乡的泥土一般，那一道道的皱纹就像山间的溪沟，而那手掌就像极了松树皮；话很少，看着我时却总是笑微微的。每天早晨我醒来，爷爷就不见了，等我吃过了奶奶煮的面，爷爷才回来。爷爷就添一大碗还热在锅里的面，那面熬得久了，都快成糊糊了，可爷爷一句也不多说，就“呼呼”地吃掉。过一会儿，爷爷又出去了。我到山上去玩，才看到爷爷担着两只大木桶，在田里忙活。我曾经试着去提爷爷担满水的木桶，才吃惊地发现，别说提起来了，推动它都有些困难呢。我才发现爷爷竟有那么大的力气。我怔怔地想，是什么给了爷爷力量？是这故乡的大山？
我爱在山上与同乡的朋友们玩耍。累了，就采几片叶子铺在树荫下的石头上，或坐或卧；渴了，就采树上的山枣，或者到山坡上的瓜地里摘个没熟的西瓜，我是远客，不会挨骂的。有时会揪一种紫色的小果子吃，酸甜酸甜的，味道很好。在山上，偶尔还能发现一些有趣的东西，比如一块漂亮的石头，或是一种像剑一样的木棍，在朋友们眼中，都是极好玩的。这次，我回来，爷爷上山砍柴时，顺带砍了些竹子，给我做了一副弓箭，好玩极了。
在山间静静地走着，风习习吹过，我感到自己是山的一分子，我是树木，是花草，是知了，是沙粒，是清泉。啊！故乡的山！
第七讲 相似联想思维 相反联想思维
教学目的：正确理解并熟练运用相似联想思维 相反联想思维
教学重点：运用相似联想思维 相反联想思维
教学难点：运用相似联想思维 相反联想思维构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
●体育项目联想成语
橄榄球 射箭 高低杠 接力赛跑 举重比赛 橄榄球：你争我夺
射箭：百步穿杨
高低杠：上下翻飞
接力赛跑：再接再厉，接二连三
举重比赛：斤斤计较
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．思维体操（5’）
1、 补全句子。
（1）长春藤，婀娜多姿，然而它离不开树，芍药脉脉含情，然而离不开花圃，______________。
（2）太阳无语，却放出光辉；高山无语，却体现出巍峨；__________，_____________。
（3）时常批评你的人不一定是对头，______________________
（4）成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。
悲伤是____________________，快乐正是________________。
[参考：（1） 小草却没有任何人的呵护，自强不息，独立成长。(2) 蓝天无语，却展示出广阔 / 鲜花无语，却散发出芬芳 / 蓝天无语，却显露出高远 (3) 时常恭维你的人不一定是朋友 （4）悲伤是茫茫的黑夜，快乐是那初开的太阳/快乐是你为之向往的那片森林，悲伤正是那密布丛生的荆棘]
2、 填空
A 、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！”
B 、7对（ ）说：“下跪干什么啊？”
C 、6碰到（ ）大吃一惊，说：“哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？”
D 、0碰到（ ），0不屑地说： " 胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！
2. 导入新知：（30’）
(1)引出概念：
提问：人的思维方式是多种多样的，人的想像力是惊人的。有几种思维方式是最基本的，你知道是什么吗？
明确：这就是相反思维法、相似思维法。
(2)相反联想思维：
a. 概念：就是同一类的两个事物，由于性质和发展途径的不同，其结果也不同。在日常生活中，我们常常会由甲物联想到某一方面与甲物截然相反的乙物，或由同一事物的一个侧面联想到与其截然相反的另一个侧面，这种联想方式就是相反联想思维。
b.作用：相反联想思维是拓宽文章思路，确立文章感情主线，构思文章内容的一种方法。运用相反联想可以起到对比和反衬的作用，使文章内容形成鲜明对比。对表现文章中心，表达人物思想情感都有很重要的作用。
古诗中就有很多相反联想的例子。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。“前不见古人，后不见来者”。“陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 鳞鳞居大厦。”
c.小练习：
提问：下面几种事物，你能不能通过相反联想，想到其他的一些东西呢？
蚕（桑叶） 朝阳（落日） 黑板（粉笔） 现在很懂事的弟弟（以前很顽皮的弟弟） 我的今天（我的昨天）
学生自由发言，教师鼓励总结。
（3）相似联想思维：
概念：就是某些事物的外在和内蕴特征引起对有着某种相似性的事物的联想。世上的事物之间，无论大小、内外，无不存在着大量的相似性，这种相似性就是进行相似联想的客观基础。如：（1）一棵挺拔的松树（可以想到站岗的哨兵）
（2）春雨（可以想到花针，细丝，牛毛）
（3）月牙（可以想到小船）
（4）随风摆动的杨柳（可以想到跳舞的少女）
构思参见附录：导入新知参考
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1．思维趣事
（1）风浪中行驶的怪船 古时有个叫赵明的县衙里的捕头，精明能干，善于观察判断。有一次，他带了几个衙役正在河边巡视，忽然刮起了大风。这时，迎面驶来了一条木船。船上没见装什么货物，却行得十分平稳。这引起了赵明的注意。他略加思考之后，决定上船察看。几个衙役在船舱里仔细查看了一番，也没有看出什么破绽来。赵明提出要开船板看看舱底，船主惊慌起来，但又不能不照办，打开舱底一看，里面果然藏了不少东西。经过当场审讯，弄清了原来藏的正是赵明所要追查的一批脏物。赵明从“刮起大风”与“船行得十分平稳”两种异常现象发现问题，运用相反联想思维，想到一定是船里有东西，由此破了案。
（2） 泰勒斯是一个成功的商人，商旅生活使他了解到各地的人情风俗，开阔了眼界。他用骡子运过盐，某次，一头骡子滑到在溪中，盐被溶解掉了一部分，负担减轻了不少，于是这头骡子每过溪水就打一个滚。泰勒斯为了改变这头牲畜的恶习，让它改驮海绵，吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。泰勒斯不愧是一种成功的智者，他运用相反思维，使得骡子终于改变陋习，勤勤恳恳的干活了。
2．范文品析：
a.抓住技法赏析：
读范文《一本作文书》，问问学生：文中哪里运用了相反联想思维？
学生自由讨论，明确：小作者过生日时父母送的礼物是本作文书，多么令人失望、气愤！后来无意中翻了这本书，恰恰是它对自己的写作有很大帮助。小作者对这本书的感情也由讨厌到喜爱、感激。正是这种一前一后强烈的对比，才更显示出小作者爱学习的一面，同时也表现了父母教育孩子的良苦用心。
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p69《甘草人生》， 引导学生明白文章是怎么运用相似联想思维的。
1）、学生自读《甘草人生》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：荒芜之地 英年早逝 低调做人 心酸落泪 陪衬 心酸落泪 光彩夺目 感恩的心 久逢的甘霖
佳句：
◆高秀敏每年都要回乡下农村过年，把自己的号码留给乡亲们，她不怕乡亲们麻烦她，她说，那是她的骄傲。
◆胖的时候，他根本做不了这个动作，听到朋友这样说，他孩子一样把动作重复着，看得人心酸落泪。
◆我看到早晨扫街的女人，四十多岁，每天勤苦地劳作，为了自己瘫痪的丈夫和读中学的小儿；我看到中年男人骑着三轮车在奔跑，只为多赚几块钱养家糊口；我看到那些白领们匆匆踏上地铁，不停地用电话联系着业务；我看到孩子们背着很沉的书包去上学……我们，不过是一株甘草，都在抵挡岁月的风霜和雨雪，没有人会随随便便成功。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：高秀敏每年都要回乡下农村过年，把自己的号码留给乡亲们，她不怕乡亲们麻烦她，她说，那是她的骄傲。高秀敏和甘草有什么相似之处?
答案：吃过太多苦。
（2）有同学喜欢这句话: 胖的时候，他根本做不了这个动作，听到朋友这样说，他孩子一样把动作重复着，看得人心酸落泪。傅彪和甘草有什么相似之处?
答案：坚韧低调。
（3）有同学喜欢这句话:我看到早晨扫街的女人，四十多岁，每天勤苦地劳作，为了自己瘫痪的丈夫和读中学的小儿；我看到中年男人骑着三轮车在奔跑，只为多赚几块钱养家糊口；我看到那些白领们匆匆踏上地铁，不停地用电话联系着业务；我看到孩子们背着很沉的书包去上学……我们，不过是一株甘草，都在抵挡岁月的风霜和雨雪，没有人会随随便便成功。这些人和甘草有什么相似之处？
答案：坚韧和忍耐。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“相似联想思维 相反联想思维”来分析下面的题目：
我懂事了 我的财富
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“相似联想思维 相反联想思维”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了相似联想思维 相反联想思维 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：（1）《我家门前的梧桐树》 （2）《小小地球仪》
（3）《可爱的小狗》 （4）《大海》 ⑮ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
相互品赏——高乐高
初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在相似联想思维 相反联想思维的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
完成B 册p64和p71的习题。
（以上为第三节课共计60分钟）
板书参考： 相似联想思维 相反联想思维
概念：相反思维法：想到相反的事物和方面
相似思维法：寻找相似性
附B 册练习题答案：
1、 这份情感让我感动，感动之余，不由得想起家中一件不开心的事。
2、 谁也没有错，只是选错了方式。
3、 拟人
4、 （1）从精神生活和自然环境两个方面进行对比。精神生活方面，用富翁们在巴黎悖谬
的追求物欲和乡村恬静自然追求精神享受进行对比；自然环境方面，用巴黎臭气熏天永无干燥与农村充满生机和温馨进行对比（2）目的在于表现乡村冬天的自然之美和朴实、和谐自然的田园生活，从中看出作者厌弃奢侈、挥霍的所谓大都市生活，向往朴实、和
谐、自然的乡村生活的思想感情（3）大自然在冬天邀请我们到火炉边去享受天伦之乐，正是在乡村才能领略这个季节罕见的明朗的阳光
5、 （1）地面上披上苔藓、百花争艳怒放、鸟儿喧闹飞翔、白雪闪闪发光、冰凌神奇无比
等（2）点化全篇主旨，揭示文章精髓
1、 春天的一个周末 桃园 “我”、小青、雷雷
“我”和好友一起在桃园赏月欣赏落花。
2、 那么美的花，一瞬间，就全部飘落。好短暂啊。
3、 过渡，写出了我们的成长过程。
4、 起了风，风过那一数数桃花、犁花，那纤细的花瓣顿时如雨飘落——红红白白的花瓣好似满天的花雨，我们的头上、身上，全是花瓣。那是满天的花瓣啊，还带着满天的甜香，那时的天和地，仿佛只有这些。这些语句运用比喻的手法写出了落花的美，令人震撼。
5、 拥有甘草人生的人，从来不怕失败，从来有一颗感恩的心。
6、 他们如甘草，虽不是最重要的，却必不可少，而拥有甘草精神的人，从不怕失败，也懂得感恩。
7、 平凡普通，看起来不起眼，没有什么用处。
8、 因为在作者小时候，人们眼中的马兰草做猪草都嫌瘦，看起来像杂草。
导入新知参考：
他变得懂事了
现在的我和以前的我大不相同，以往的我有好处，也有坏处，这个就是我的变化！
以前，我去表哥家，常会看到杯盘狼藉，烟雾缭绕的情景。不用猜，一定又是表哥在玩麻将了。 表哥把赌看得比命还重，不管什么时间，什么地点，只要一拽住麻将就不愿撒手。尽管表哥在赌桌上把眼珠子瞪地圆圆的，每次出牌都要动一番心计。然而“财神爷”是不收赌徒的，到头来还不是“孔夫子搬家——净是输”。
为了表哥玩麻将的事，表姐没少给他“辣椒”吃，我也把好话说尽了，可他还事“万里长城永不倒”。 说出来也不怕你笑话。一次，表哥邻居李大爷屋里传出“糊了”的喊声，在饭桌旁吃饭的表哥高兴地一蹦三尺高，忙丢下碗筷，跑过去推开房门辟头就问“坐几庄了？”李大爷听后，真是哭笑不得。原来呀，人家是告诉老伴，在锅里的地瓜烧糊了。
一年到头来，他家辛辛苦苦从泥巴里抠出来的钱，全让他给败光了。用他的话说，是“耗子到家都流泪。” 可自从表哥当了兵以后，回来真是判若两人，还对我说：“表妹，我发誓，我以后再也不玩麻将了。” 我怀疑地问：“真的？”
“真的，不骗你，我以后要是再玩麻将，我就给你20元钱！”表哥坚定地说。
我粉刺他说：“去，去，去，谁希罕你的钱！”
表姐取笑道：“表妹，你可真是得理不饶人呀！”
真的，表哥自从发了誓以后，再也不玩麻将了。即使誓他的那些狐朋狗友来找他，他呢，一律是拒之门外，置之不理。
表哥真的变懂事儿了！
我的今天 小时候，无知的我喜爱听妈妈讲的故事，喜欢撒娇，有时睡觉是还会把妈妈拉在床上，给我讲一个又一个高深莫测的神话故事，还会叫妈妈给我唱一个又一个美丽的歌，歌声伴着月光使我很快地入睡。 现在的我，以是一个快要毕业的小学生了，功课多的让人“呼吸困难”有时还为作文不知道怎么样写而发愁，有时还会哭；现在的我以不是以往爱撒娇的小女孩，而是一位很多东西都懂的女孩子了；以前的我，
不用上学，天天妈妈陪着我，我不用天天听老师的话，也不会懂得很多东西，这样我才不会烦恼，而且天天都可以感受家庭的快乐，也可以感受到家庭温馨，可现在的我，烦恼增多，自由翱翔的时间很少很少，大多数都是一个学习的机器；以前小时候的我，不懂生活的多姿多彩，长大的我知道了世界是一个五彩缤纷的天堂；以前的我......
松树
每个人都爱美，正所谓“爱美之心人皆有之”。有的人喜好美妙动听的音乐，那美的旋律可以使人陶醉；有的人喜爱姿态万千、色彩缤纷的花儿。而我，却喜欢松树。
松树十分朴素。它虽然没有花儿的缤纷美丽，但是它长得挺拔、高大，像一位英勇的士兵在坚守着我们的校园。它四季常青，即使是在寒冷冬天，它绝不会向严寒屈服，正如诗人笔下的“大雪压青松，青松挺且直”呀！
松树的用途很广泛。松树可以美化着我们的环境，净化我们赖以生存的空气，它还是做家俱的好木材，另外松脂可作为化工原料，松子还是重要的中药材呢，常食可以健身心，滋润皮肤，延年益寿……松树在无声地为人类做贡献。
我想，我们做人也要像松树一样，不要别人的怜爱，默默无闻地为人们做贡献，为社会献出自己的一份力量！
春雨
春雨，滴醒了沉睡的大地，按着神奇的琴键，来了，来了! 走一步，一个乐音；走一步，一道暖流； 走一步，一幅图画；走一步，一腔情调。滴滴答答的小雨声，唤醒了小草，唤醒了小树苗，唤醒了沉睡的小动物。我仿佛听见了蚂蚁的窃窃私语，青蛙的歌唱，蟋蟀的鸣叫。我好像看见蚯蚓在庄稼地里辛勤的耕耘，蜗牛在墙角边爬上爬下，小金蛇睁开了惺忪的睡眼。
桃花展开了春天的笑脸；牵牛花吹起了春的铃铛；水仙花挪动了凌波仙子的脚步。这时，你的鼻子里闻到的是春的气息，血管里跃动的是春的脉搏，眼里看到的是春的景象。 春雨，是轻盈的旋律，是一支调子明快的歌，苍穹的雨，一丝丝地飘着，像满天的细纱，为大地带来绿色的希望。她仔细地帮植物医治严冬中的创伤，她滋润着叶梢，滋润着大地，也滋润着人们的心。她不仅为池塘那嫩绿的小鹅带来无穷的欢乐，也为人们带来无限的诗情。
“吹面不寒杨柳风”春风春意，驱走了枝头的寒意，掀开了罩着禾田的寒衣。她染绿了山，染绿了水，也染绿了人们一年的美梦。绿色—那是欣欣向荣的颜色啊！
那文明礼貌的春雨，她抚慰着人们由于浩劫而受损害的心灵。这场春雨，清洗了俗尘污泥，搬走了卫生死角的垃圾，使大街小巷都染上了绿色。百花盛开, 争奇斗颜。真是“不须迎向东郊去, 春在千门万户中”了。
“好雨知时节”这场春雨来得多么及时，多么令人心醉曾记否，当年日星隐濯不知西东，西箭风刀摧残得花木凋零，落红狼籍。有谁个敢想，挽既倒狂澜，浇灌文明礼貌之花? 但是, 复生的她，不是更美的么? 这样的春雨真是越来越好啊!
“瑞雪兆丰年”我看呀，是“好雨兆丰年”也不错吧！降了这些春雨，又何止今年丰收呢? 她将造福万代！ 春雨，淅淅沥沥……
口头冲浪参考：
我懂事了
爸爸出差了, 出门前他悄悄告诉我说，在家可要帮妈妈干点家务活哟，还刮了刮我
的小鼻子。
这天, 妈妈正在洗碗，我一想到爸爸跟我说的话，马上就跑到妈妈面前，说：“妈妈，我来帮您吧！您忙了一天去休息一下吧!”妈妈高兴地说：“呀！真是我的好女儿，长大懂事了，知道帮妈妈干活了，妈妈真为你感到骄傲。”我急忙推着妈妈到了房间，妈妈
作文写作专用教案（3）
2017年2月
目录
教案改版说明 ………………………………(3) 第一讲 瞬间观察法 ……………………………(4) 第二讲 静态观察法 …………………………(12) 第三讲 动态观察法 …………………………(18) 第四讲 移步观察法 顺序观察法 ………(24) 第五讲 融情观察法 ………………………(31) 第六讲 整体观察法 ………………………(40) 第七讲 相似联想思维 相反联想思维 …………(48) 第八讲 因果联想思维 相关联想思维 ………(58) 第九讲 假设想象思维 推测想象思维 ………(65) 第十讲 奇幻想象思维 ………………………(75) 第十一讲 分析思维 ………………………(82) 第十二讲 归纳思维 ………………………(89) 第十三讲 发散思维 ………………………(95) 第十四讲 求异思维 ………………………(104) 第十五讲 演绎思维 ……………………(114) 第十六讲 纵向 横向思维 ……………………… (122)
阶梯作文（二）教案改版说明
武汉小桔灯在“品牌为舟，盟校是水”服务理念的指导下，不断推出新产品和完善服务体系，为了更有利于提高我们的教学质量，在阶梯作文一二的改版教材推出之后，我们紧接着推出阶梯作文一二的两套改版教案。现将改版后教案的特点简述如下：
㈠：更加注重实战性
①新教案进一步淡化作文知识的记忆，强调在理解的基础上当堂运用所学知识，所以进入“导入新知”环节就开始布置作文题目和诱导构思，特别是阶梯二对思维方法的讲解一定要结合多篇“同龄人佳作”来分析；在口头冲浪这一环节，也要简述附录部分的多篇“同龄人佳作”，来启发引导学生。作文中也有“一题多解”，老师应尽可能多的记忆一些学生佳作，形成老师的一桶水，学生根据自己的经历和趣味各取所需，形成学生的一杯水。
②在我有妙笔环节，布置当堂书面作文时，都有“学校同步作文题”字样，这是提请老师们注意学生们在公办学校课堂作文的题目，如果这些题目我们提前让学生加以练习，一定会收到很好的效果。但是老师们需要做个有心人，了解一下你的学生在这个方面的具体情况。
㈡：更加注重操作性
①我们的课时设置还是十六讲，每讲还是3小时，但是每讲我们可以设置3大节课，一节课50-60分钟，这样做的好处就是充分考虑到了课前点评的时间和当堂点评时间。课前点评这一环节缺少和时间太长，都是不可取的，安排15分钟比较合理。同时，学生书面作文完成后，一定要有个当堂点评，如果缺少，教学效果将大打折扣，小桔灯的课堂也将失去一个亮点。安排20分钟进行当堂点评，是我们的重大责任。
②对上周作文如何点评，对学生当堂作文如何点评， 如何诱导构思，如何赏析范文，新教案都做了更为具体说明，在实践的基础上，增强了教案的可操作性。
③如何设计板书，如何批改学生作文，“同龄人佳作”到哪里搜集，这在附录部分统统得到解决，我们有板书设计参考，学生练习参考答案，导入新知参考，口头冲浪参考，尤其是导入新知参考和口头冲浪参考，提供了多篇“同龄人佳作”，省去了一线教师们的许多翻检之劳。
㈢: 更加注重基本功
①阶梯作文一增设了“快速修改四法”，集中力量增强学生的自主修改意识，培养学生的自主修改能力，为学生自我提高作文质量打下良好基础。
②阶梯作文一二都是讲方法，但丝毫没有轻视词语积累的训练，除了第一站有词语游戏之外，在范文品析环节中新增“抓住词句赏析”范文，主要是对B 册难度较大的名家名篇换一个角度赏析，从好词佳句的角度进行品析，引导学生在语言环境中运用好词造句，加深印象，引导学生在品味优美句子的同时领会其
技法。将整篇文章简化为几个好词几段佳句，目的是坚持不懈的夯实学生词句积累方面的基本功。
武汉小桔灯总部教研部
小 桔 灯 快 速 阶 梯 作 文 （ 二） 教 案
（内部资料 注意保密）
第一讲 瞬间观察法
教学目的：正确理解并熟练运用瞬间观察法
教学重点：运用瞬间观察法培养观察能力
教学难点：运用瞬间观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作
文，在作文中——享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
●辨字游戏
五张纸片：上有五个黑体大字：肺、冒、乜、彧、囧，在课堂上依次展示1-2分钟，然后收起来，让学生在纸上写出来所展示的字，考察学生的观察能力。
提示：
肺：“肺”字，注意右边不是杭州市的“市”字，市字是一点一横，而“肺”的右边，是一横一竖，两者不一样的。
冒：这个“冒”字，正确的写法，应该是上面一个“冂”，下写二横，这两横与两竖是不碰到的，然后再写个目字。而不是上面写个“曰”字，下面写个“目”字。
乜： miē <动> 眼睛眯成一条缝 良材在烟榻上坐了, 乜着眼又说道。――茅盾《霜叶红似二月花》 乜斜miēxie：①眯着眼斜着看，多表示轻蔑或不满。②眼睛睁不开的样子。 彧： yù 〈形〉 趣味高雅的, 谈吐文雅的, 有文采, 有教养 ，彧：文也。——《广雅》 荀彧 (yù) ，(163—212) ， 三国时期杰出的军事家、战略家。
囧： jiǒng 原义：光明 如:冏冏(光明的样子) ：冏彻(明亮而通彻) ； 鸟飞的样子 如：冏然(鸟飞的样子)
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．小游戏（10’）：请一位同学到前面，讲台上并列放四个粉笔盒，让同学在黑板上写几个字。
提问：刚才这位同学是从哪只盒子里取出粉笔的？
2. 小游戏：小游戏：老师做一组动作，请学生重复，注意，要把每一个细节都重复下来。老师的动作是，左手数右手的手指，在这个过程中理一下头发或者甩一下头发，学生重复时，往往没有注意理一下头发或者甩一下头发这个动作。）
总结：我们在观察的时候，往往要注意瞬间的细节问题。
3．小竞赛：（5’）
老师转身擦黑板，装作不小心把黑板擦掉在地上，然后捡起来，吹一吹粉笔灰。提问：同学们，刚才老师都作了些什么？你们注意观察了吗？能不能讲一讲？看谁观察得最细心，讲得最细致。
学生自由发言，教师及时鼓励。
教师小结：瞬间发生的事物，出现的景致，往往是一现即逝的。但是，如果我们注意观察还是能把他们捕捉到，并在心里形成画面，成为永不磨灭的记忆。
4．导入新知：（35’）
(1) 明晰概念:
对一现即逝的瞬间进行观察，抓住事物的主要特征的方法， 就是瞬间观察法。
(2讲故事，体会瞬间观察法的好处：
有一个很有名气的老师，他的教学方法总是与众不同。有一次上课的时候，他拿进教室几杯水，看起来都是一样的，同学们都不知道老师葫芦里卖的什么药。只见老师神秘的一笑说：“同学们，你们看到这几杯水了吧，下面，我要做几个动作，一会儿你们要重复这些动作，当然，要和我做的完全一样才行。”同学们都说：“这有什么难的。”老师意味深长的看了大家一眼，接着，把一个手指伸进杯里，蘸了一下，放进嘴里舔一舔，露出了笑容。 然后，一个同学上前来，也从刚才老师用的那个杯里蘸了一下，可是，当她把手指放在嘴里的时候，脸上露出的却不是笑容，却是痛苦的表情。同学们都很疑惑，又有几个同学试了试，结果都一样，他们都好像舔到了什么苦水一样。可是当老师做的时候，他还是那么微笑着，老师告诉大家，说：“同学们，其实你们根本没有注意观察，我蘸水用的是中指，儿舔的却是无名指，这杯水根本就是苦的，非常地苦。所以这几位同学才会这么痛苦呢。” 教师总结：这些同学如果注意观察瞬间，留心细节，就不会舔苦水了，用在作文中呢，瞬间观察法可以让我们的作文具体细致生动。可见，瞬间观察法多么重要啊。
(3) 请几位同学表演一段变化表情游戏：学生随着老师的要求，变化表情。老师说“买完彩票，不知道中没中，忐忑不安”、“没想到中了100万”、“结果发现彩票是假的”、“后来又发现看错了，确实是真的”、“税务局说要扣掉二十万的税，很心疼”、“决定捐出去50万，受到赞扬，很高兴”。让其他同学注意观察，同学的表情是怎样变化的，然后把刚才的游戏过程说出来，注意瞬间的观察。
（4）让学生讲一讲一些瞬息而逝的情景，看谁讲得最生动细致。
（1）上课铃声响了之后 （2）试卷发下来的时候 （3） 家长会之前
构思参见附录：导入新知参考
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1、 智力测试游戏
教师问4个问题, 要求学生回答:
(1) 中国在哪个洲?
(2) 安徒生是哪国人?
(3) 你的作文培训老师是谁?
(4) 老师一共问了几个问题?
第4个问题学生往往以为不是问题中的一个而答错.
游戏启示:瞬间观察不仅指用眼睛看, 还要用耳朵记, 用脑子想, 才能铭刻于心.
2、 范文品析：
a. 。抓住技法赏析：赏析范文A 册p37《清晨一瞥》，引导学生讨论，讲一讲这篇文章是怎么运用瞬间观察法的？
1）、同学们看看课题，思考“一瞥”是什么意思？
指短时间内看到的大略情况﹐常用作文章题目。如鲁迅《二心集》有《上海文艺之一瞥》。
2）、那么文章当中有哪些内容体现了“清晨一瞥”呢？
练太极拳、扭秧歌的老人，锻炼身体的叔叔阿姨，读书学习的小朋友
3）、根据文章的内容，我们能判断出作者观察的位置吗？
楼上卧室的窗口
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p3《溪水》， 参照B 册p8的练习题 1-3, 引导学生明白文章是怎么运用瞬间观察法的。
1）、学生自读《溪水》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：
漾着笑涡 浓翠 玫瑰色的朝阳 娟娟的月儿 明澈莹晶的眼波 黄金色的晓霞 彩虹似的光 狡狯的 推推挤挤的 滴滴溜溜
佳句：
◆现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
◆水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那时向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嬉嬉的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
◆水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
◆她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。那么水和落叶、枯枝如何淘气呢？
答案：下文有：水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那时向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嬉嬉的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
（2）有同学喜欢这句话: 水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。那么“露出雪白的胸臂、缕缕银丝头发，四散飞起”表现了水的什么情状？
答案：白色的水花和飞沫。
（3）有同学喜欢这句话:她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我
们还听见她断续的喘息声。那么浅碧的衣裳、断续的喘息声各指什么？
答案：浅碧的衣裳：浅绿的波面；断续的喘息声：断断续续的流水的声音。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“瞬间观察法”来分析下面三个题目：A 册p38-39“独步引路”：
《暴雨来临》、《起风了》、《雨后彩虹》
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“瞬间观察法”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了瞬间观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：①获奖之后 ② 街头一幕 ③考卷发下来了 ④停电之后 ⑤ 老师不在的时候 ⑥学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果——笑、笑、笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
● 相互品赏——高乐高
① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的
完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
② 小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在瞬间观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
③ 修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
阅读B 册p5的文章，完成B 册p8：4-9的练习题 。
（以上为第三节课共计60分钟
附录：
板书设计参考：
瞬间观察法
概念：对一现即逝的瞬间进行观察，抓住事物的主要特征的方法， 就是瞬间观察法。
附B 册练习题答案：4、 陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。惊喜之情。
5、 衬托，第7段。
6、 新叶的成长过程。
7、 老远看来，密处，稀处，一芽鲜嫩的新茶投入沸水里，亭亭如盖，汩汩如油，一层溥溥的光晕。
8、 承上启下
9、 人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。
导入新知参考：
上课铃声响了之后
零零零，上课铃响了，同学们纷纷走进教室。我刚走进教室，可教室里的同学跟没上课一样，都正在忙碌着。有的同学正在画画，你看，孟祥凯正在画一匹马，画的惟妙惟肖。有的同学正在看书。还有两个人在打架，他们就是我们班的打架王，王超和冉祥鹤，同学们几次拉仗，也拉不开，还有的同学好心拉仗，结果，被他们达到边上去了，同学们都不敢再拉仗了。在外面打坨的男同学，气喘吁吁的回来了，其中有一个同学叫：“上课了。可是同学们还是不肃静，直到班长张鸿鹏说：”一二。有几个好同学接着说：“肃静。教师才安静了些，崔凯又进来了，说：“老师来了。可同学们不信，又接着说话，老师真的来了，老师进来了，可冉祥鹤和王超仍在打架，老师批评了冉祥鹤和王超，冉祥鹤还有点不服气，王超却坐在自已的座位上抹眼泪。我们向老师问过好后，就接着上课了。
上课铃声响了之后
“叮铃铃”上课铃响了，我快步的跑进教室，拿好学习用品，做好课前准备，伏在桌上，等待王老师来给我们上课。别的同学满头大汗地跑进教室，在跳绳的同学，连忙收起跳绳，在打乒乓球的同学，连忙收起球拍。还有两个同学在说悄悄话，我说：“别说话了，等下该被老师骂了。”这时，罗老师身上背着一个挂包，是红黑色的，她手上拿着教案本、语文书、教师参考书，她用眼睛扫视了同学们一遍，面带微笑、
精神抖擞的走进教室，她把挂包挂在门后的钉子上。他走到讲台桌前，把教案本、语文书、教师参考书放在讲桌台前。
“起立”刷得一下全体起立，40双眼睛一齐望着老师，异口同声地说：“老师好。”老师略微点点头，示意我们坐下。
“请坐”班长用熟练的声音喊道。一节语文课就这样开始了。
试卷刚发下来
“铃铃铃......”上课铃响了，激动人心的时刻也即将来临。平时笑容满面的我为什么今天变得紧皱眉头呢？因为今天要发期初语文摸底考试得试卷了。
激动人心得时刻终于到了，语文老师开始分发试卷了。过了一会儿，一张试卷，一张满是红叉得试卷落在了我的桌上，鲜红的分数使我大吃一惊——61.5分！我的心不由一怔：“吉尼斯记录啊！我从来没有考过这么差的分数。”我目瞪口呆，好久才回过神来，口中不停地念道：“61.5分！61.5分......”其他同学有的愁眉苦脸，有的抱头大哭，有的不动声色，还有的像一个打了个大胜仗的大将军，满面春风。语文老师看见同学们这个样子，就帮助我们分析起了原因：“第一，我们班这次考得都不好，原因在于基础不扎实。第二，做题的时候不细心，做完了没有认真地检查。”老师告诉我们，“失败乃成功之母”，不能因此而放弃，以后还有很多地机会，只要改正缺点，查漏补缺，就一定能够考出好成绩。是呀，虽然这次我只考了61.5分，但相信我以后一定会吸取教训，考得更好。
语文试卷发下来以后，我受益非浅。 试卷刚发下来
黄老师抱着一叠试卷严肃地走了进来，我心中默默祈祷：可千万不要报分数呀！那我可颜面全无啊！可该发生的事还是发生了，黄老师还是报起了分数，唉，只好听天由命了！“这些是打优的同学：王博壑、封雨希……下面是打良的同学……下面是合格的同学……”看着黄老师越来越生气，仿佛在告诉我：刘扬洲你这次考得差得很！
听着同学们的名字一个一个念过，我心里怦怦直跳：我呢？！我呢？！优的没有，良的没有！难道——“鲁涛、陈天乐、章鸿发……”这些同学的名字一一报出，看着黄老师手上的试卷越来越少，我的名字好像从人间蒸发了一样，还未出现。难道——不可能我是不合格？！这不可能！这绝对不可能……“刘扬洲五十七分”一个名字悲哀地报了出来，我仔细一听，似乎是我的名字，我好像从珠穆朗玛峰坠到了雅鲁藏布大峡谷，感到前途是那么黑暗、那么渺茫，我连作梦都想不到会有这么低的分数，真万分希望这是个梦呀！
我双手颤微地接过试卷，回到座位上，黄老师按往常一样分析着试卷，可我的心已被“不合格”三个字完全震碎了，我根本不敢抬头，好像每一个人都在以鄙视的眼光望着我：哼！刘扬洲五十七分！你也太差了吧！我真想让自己在这个可悲的世界上消失。我心中还是默默地反思着。
五十七分，这个我作梦也想不到的分数，竟然出现在了一次期中考试上，也许是我粗心，也许是我不抓紧时间……总而言之，书到用时方恨少，如果我不努力的话，到升初中时我就只能交白卷了，人生的道路上有太多的挫折了，如果我在这儿倒下，那我连搏一把的机会都没了，我应该爬起来才能成功，发誓一定要上好每一节课，认真学好每一点知识，努力努力再努力，考上一个好初中！ 家长会之前
当老师发下一张通知后，平时那些成绩较差的学生都人心惶惶了，茅老师还要求把常规本、记事本、语文书（8、9）练习册（8、9）……都放在课桌上，所以那些平常不做课堂笔记、不默写古诗的的人便急急忙忙的拿了别人的课堂笔记抄了起来，还把抽屉里的垃圾清理干净，整个班级像一窝乱窜的老鼠。
“有没有整理好呀！”茅老师严肃地说。大家都回了座位，茅老师说：“临时抱佛脚是没用的哦，是要靠平时自觉的完成。”我心想：这下全班同学都倒霉了。像我，平时默写不太好，如果被妈妈看到默写本，回来肯定又要挨骂了，而且我的记事本因爸妈工作忙回家迟，也已经有许多天没签了。
唉！家长会暴露了我们的陋习，让我们都难逃一劫！但从中我也懂得了一个道理：平时的作业要及时完成，否则日积月累你想补也补不完了！
家长会之前
今天，星期四的晚上，妈妈在学校里开家长会，我呢，做完作业便坐在座位上看着图书管里借来的书，里面的故事特别精彩，很吸引人，如果是往常，我看得简直就是在书中所说的现场里，反正几乎忘去了一切，只想着书中的画面。可是，今天，我却特别反常，这么精彩的故事却一点也吸引不了我。今天，开家长会，茅老师会说些什么，说我好，还是说我差？满脑子的疑问自然令我连一本书也看不进去，虽说我这上半学期以来没做坏事，但是也没做什么好事，平平淡淡一个，平静的如水面，平淡的如白开水。这次期中考试，我考的不算很好，不知以因为什么，在这个学校里，我觉得很不习惯，或许是因为换学校的缘故吧。
我在家里，做什么事马马虎虎，心思很不集中，妈妈走时，我很注意妈妈的神色，她没有一丝的表情。我开始设想妈妈开完家长会后的表情。她开完家长会后欣喜若狂，高兴不已，见到我时很惊讶。噢！别太骄傲， 这学期我进步并不大，或许，妈妈回来时会垂头丧气，对我完全失去了信心，对我失望了，看见我，只瞟了一眼，理也不理我？这回来后的表情让我难以想象。我马上给自己安慰，这学期只有一般，下次一定会赶上。
哎！让我在这屋子里默默地等待妈妈回来后是怎样对我的吧！
口头冲浪参考： 暴雨来临
俗话说：孙猴子的脸一日三变，今天的天气正像孙悟空的脸一样。早晨天气还很晴朗，中午却异常闷热。碰到这种天气，下午必定要下雨了。
下午，我正在做作业。突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌而来，还伴着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空。我想起妈妈的衣服还晾在外面。我连忙跑出去收衣服，乌云更密了，天全变成了黑压压的一片，我加快速度，刚收进最后一件衣服，天边就出现了一道长龙似的闪电，“哗”的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾泻下来，雨点连在一起像一张网，挂在我眼前。
风加着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。豆大的雨点打在窗子上，打得玻璃“叭叭”直响，雨水沿着雨棚流下来，像断了线的珠子，渐渐地连成了线。地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。
雨更大了，房顶上，街上，溅起了一层白蒙蒙的雾，宛如飘渺的素纱。雨点斜打在街面的积水上，激起了朵朵水花。那水花如同一个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，小水泡看起来就像一顶透明的小帽子，有趣极了。
雨渐渐地停了。过了一会儿，云散了，天亮了起来。我推开窗户，新鲜的空气带着一股泥土的清香迎面扑来，爽人心肺。 暴雨来临
这是暑期的第一场暴雨，第一次闯入暑假，就尽全力的挥霍着它那在夏日里储蓄已久的力量，那样的来势汹汹，当场给人们来了个措手不及。
这场暴雨是那样的突然而又凶猛。刚刚还是艳阳高照，一会儿就是乌云密布，闷热的空气压得人喘不过气来。暴风雨的前夕总是宁静得让人可怕，的确，暴雨之前连声闷雷也没听见。终于，这场暴雨在沉默之中爆发了。它不像春雨那样的温柔，也不像秋雨那样的缠绵，更不想冬雨那样的凛冽，它独有它那粗犷、不羁的野性。豆大的雨滴如脱缰之马，从低沉的空中冲向地面，像在寻找什么东西似的，东一头西一头乱撞。又像那从九天之外落下的巨大的瀑布，击打着世间的万物，仿佛要吞噬掉这所有的东西。有谁能料到这场突如其来的暴雨呢？结果人们都被淋成了地地道道的“落汤鸡”，真是狼狈不堪，只能站在房檐下茫然的望着这场雨。
好不容易盼来了一场雨，我怎能失去这个良好的机会呢？我借着为妈妈送伞的机会，毫无顾忌的冲进雨中，任由雨滴拍打着我的脸颊与肩膀，真是太舒服了！盛夏给我带来的燥热都在我冲进雨中的瞬间消失得无影无踪。所以这场暴雨真可谓是一场及时雨，为感到炎热的人们都带去了一份清凉、一丝舒适。我在雨中仅仅待了一分钟，也同样被暴雨毁了容，浑身上下都湿淋淋的。这场及时雨拂去了城市在夏天聚集的所有炎热，这个城市又好像回到了凉爽的秋天一般。
起风了
一连十几天，都热极了：大树一动也不动；小狗拼命地伸舌头；知了在树上叫个不停；游泳池里已经全都是人了；有的人在家里吹空调。我还真盼望着有一阵凉爽的风，哪怕是短暂的一秒钟，我也喜欢。 不一会儿，我看见树叶动了起来。我高兴的欢呼起来，关掉空调。打开窗，一阵大风迎面扑来，窗帘被风刮了起来，仿佛在欢快的跳舞。我“哈哈”地笑了起来，向外看，大树也在“沙沙”的欢呼风的来临，知了躲到不知哪去了，所以再也不用听那烦人的音乐了，小狗欢蹦乱跳起来，也在欢呼风的来临。 妈妈高兴地张开手臂，头发也被风吹起来了。爸爸正要那衣服，衣服竟然被风吹得紧紧贴墙。正在读书的弟弟，数被风吹得狂翻页，这还是“淘气”的风呢！透过窗户，看到小朋友在楼下玩皮球。各家各户的衣服都飘了起来。
在阳台的花瓶倒了，我把它摆好，沐浴在凉爽的风里。 起风了
连风妹妹也都来凑热闹。她一拂袖，棕树都被刮弯了腰，塑料袋、餐巾纸和包装纸全都翩翩起舞了。有红的、黄的、绿的、白的、蓝的、黑的和紫的，各种颜色都在城市的上空徘徊着，有的挂在了树枝上，有的挂在了阳台的衣架上，还有的挂在了铁杆上，它们谁也不松手。连江婆婆也泛起了皱纹。 《雨后彩虹》
不大一会，雨渐渐地变小了。雨尚未停歇，而“鼓声”渐缓，风也渐渐地变小了，云慢慢地散开了。慢慢地，漫漫地，阳光越露越多，雨越下越少。终于，到下午六点左右，阳光撕毁了天幕，雨收住了脚步，乌云散了，只见在蔚蓝的天空中央，架起了一道美丽的彩虹桥。一端在海上，另一端不知坐落在谁家的院子里，吸引了所有人的目光。
大家出来了，聚在一起，呼吸着雨后潮湿的空气，齐声赞叹：啊！多美的彩虹啊！
只见，刚开始时，彩虹淡淡的、雾蒙蒙的，渐渐地变得鲜艳了，色于色之间的分隔线也逐渐清晰了，多么漂亮的七色彩虹桥啊！
过了不久，在彩虹桥上又出现了另一个淡淡的彩虹，若隐若现。后逐渐变清晰起来，但是没过多久就淡去了。而开始的那条也渐渐变淡，最后从中间断开了，并且断口越来越大，慢慢消失了。
据邻居老人讲，在山海关很少会出现这样色彩鲜艳的彩虹，尤其是双彩虹更是罕见。
我爱雨后的彩虹。 《雨后彩虹》
它像一道五彩缤纷的拱桥，横跨在峰林之中，一直插进那幽深的山谷。从天空的背景上看，它离开我们是那么远，那么高。从深谷和峰林的背景上看，它距离我们却是那么近，那么低，仿佛一伸手，就可以摸到了它。
第二讲 静态观察法
教学目的：正确理解并熟练运用静态观察法
教学重点：运用静态观察法培养观察能力
教学难点：运用静态观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作
文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
● 招聘小小售货员
游戏规则：老师宣布要招聘一名水果售货员，要求是对图片中的香蕉、苹果、梨进行介绍，择优录取。
水果介绍程序：水果外形——水果颜色——水果味道——营养成分——作用。
从中训练学生对静物的观察能力。
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．游戏：（5’）
(1)老师拿一个魔方，只差一块就完全拼成了，让一个同学把最后这一块拼上。问一问：这位同学拿魔方之后，是怎么做的？
明确：他把整个魔方上下左右前后各个面都观察了一番，找出正确的方法，完成了游戏。
(2)老师拿出几块糖，请一个同学分给他这一组的学生，要求他不按顺序来分，比如先给第一个同学，再给第三个同学，再给最后一个同学。问问这个同学对这种分发方法有什么感觉？
明确：毫无顺序，给人感觉很乱。
(3)听儿歌，画图画
一只小白兔，耳朵白又白。
眼睛红红，嘴小小。
双手抱着大白菜。
腿儿胖胖，尾巴短。
脚下踩着青青苔。
谈谈启示：从刚才的游戏中你有没有得到什么启发呢？
2. 导入新知：（30’）
(1)引出概念：我们在画画的时候，是从上到下，把小白兔活泼可爱的样子描绘出来。因为我们在观察这个静止的小动物时，是从各个方面，按一定的顺序来观察的。
这种以静止的物体为对象的观察方法就是静止观察法。
(2)问题：这种方法适合观察什么对象呢？（观察对象）
明确：适合观察静止不动的对象，比如一座雕像，一幅画，一件玩具，一件家具等等。 3． 我们在进行静止观察时，应该注意几个方面——
比较一下下面两句话，哪句更好一些：
（1）我的书包是蓝色的。
（2）我的书包是蓝色的，但是因为用久了，有些地方磨白了。
分析：第二句更好一些，因为这句观察更加细心，描写更加细致。
小游戏：观察一位同学，看看谁观察得最仔细。
学生自由发言，大家评价，教师及时鼓励。
所以：首先，我们的观察要细致。
第二：
（1）出示一幅图画，只露半边，看起来象半个太阳，问一问学生这是什么？ 再露出全图。是一只灯泡。
分析：学生开始猜是太阳，后来才知是只灯泡。因为学生没有观察到整体，也就是观察不全面。才会出现这样的错误。
（2）老师讲一个《盲人摸象》的故事，加深体会：
很久以前，有一个叫“镜面”的国王，命令大臣领一头大象，叫盲人们去摸。盲人们有的摸到了象鼻，就说大象和车轱辘一样；有的摸到了象牙，就说大象和杵一样；有的摸到了象耳，就说大象和簸箕一样；有的摸到了象头，就说大象和鼎一样；有的摸到了象背，就说大象形同土丘；有的摸到了象腹，就说大象和墙壁一样；有的摸到了象腿，就说大象和柱子一样；有的摸到了象尾，就说大象和绳子一样„„等等。他们争着阐述自己的观点而互不相让。国王见此情景大笑，说，盲人们坚持自己的认识而互不相让，都认为自己的说法正确，其实大象本是个整体，大家说的都是它的局部特征。
所以：第二，观察要全面
第三，《我们的教室》
让学生观察教室，先看天花板，然后看左面，再看前面，再看地上，再看后面，再看右面，问问学生有什么感觉？
分析：如果顺序很乱，就会使人晕头转向，摸不着头脑。我们可以按照从上到下，从左到右，从外到内等顺序。
所以：第三，观察要按一定的顺序。
构思参见附录：导入新知参考
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1．课堂观察：
教师出示一种静物，比如一个毛绒玩具，或者一盆花，提问：大家能不能用静止观察法认真观察一下这个东西，然后给大家讲讲呢？
学生自由发言，教师及时鼓励，注意学生的发言是否正确运用了静止观察法。
2．范文品析：
a.抓住技法赏析：读范文A 册p42《小狗储蓄罐》，让同学说一说这篇文章运用静态观察法来描写，好在哪里？
明确：小作者描写全面，从高度、形状、外貌、衣着、神态，甚至不起眼的后脑勺和“屁股”，都描写的有条不紊。而且每一部分的特色也写的很细致。使储钱罐这个静止的形象栩栩如生，真实可感。
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p41《又是荠菜花开时》， 参照B 册p16的练习题 5-8, 引导学生明白文章是怎么运用静态观察法的。
1）、学生自读《又是荠菜花开时》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：匍匐 打成一片 怦怦直跳 雀跃而去 烟花三月 被春雨浇醒
佳句：
◆如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。
◆如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。
◆又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。这句话表明了荠菜什么样的特点?
答案：荠菜善变的特点.
（2）有同学喜欢这句话: 又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。这句话表明了作者什么样的态度?
答案：怀念荠菜给作者带来的快乐而有趣的童年生活。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“静态观察法”来分析下面三个题目：A 册p44“独步引路”：
《我心爱的文具盒》 《童年最爱的玩具》 《美丽_____》
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“静态观察法”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了静态观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：①《我最喜欢的————》② 《可爱的文具盒》 ③《我们的黑板》 ④《我的朋友——钢笔》 ⑤ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
相互品赏——高乐高
④ 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的
完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
⑤ 小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在静态观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
⑥ 修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
阅读B 册p11的文章，完成B 册p16: 练习题1-4。
（以上为第三节课共计60分钟）
板书参考： 静态观察法
概念：以静止的物体为对象的观察方法。
12、 紫藤萝（或紫藤萝花）
3、 （1）稀落伶仃（衰颓零落等）遗憾（失落、失望等）（2）整树的花一片辉煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；宁静喜悦
4、 （1）将花比喻为“瀑布”，形象地表现了花的繁茂，隐含了生命的绵长久远。（2）运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
导入新知参考： 我们的教室 走进我们的教室，首先印入眼帘的是整齐的课桌，干净的地面，中间是老师的讲台，上面放着几盒粉笔和几本作业本． 东北角上是图书角，上面整齐的排放着图书．只要同学们一有空，便向图书馆理员借书阅读，来充实自己的知识．
北面正中是知识园地，上面有清秀美观的钢笔字，苍劲有力的毛笔字，五颜六色的手工画，内容丰富的手抄报，精美的剪贴话...... 其中，最引我注目的，还是殷豪杰画的一张“阳光少年”．画的内容是：有一个少年，身着奥运套装，不知因为什么事情高兴得一蹦三尺高，鞋子也飞了一只，他自己情不自禁的哈哈大笑起来，身下的哈巴狗也笑的，就连太阳公公也列开了嘴．
西面是黑板报，这期的主题是＂法在我心中＂．围绕这个主题，同学们都纷纷发表的自己懂得的法律，都暗下决心，远离游戏房．网吧．营业性歌舞厅等未成年人禁止入内的地方．
我们的教室是不是很美，希望你常来我们教室坐一坐！
我们的教室 我们的教室坐落在学校东北角一栋四层楼的最高层，它是一间东西方向的大教室。
我们拥有一个宽敞、整洁的教室，一进教室的门，就可以看到迎面墙上最引人注目的是一面鲜艳的五星红旗，红旗两边贴着两条横幅，上面写着八个醒目的大字——好好学习，天天向上。它是用来激励我们分分秒秒刻苦学习的，横幅下方有一块长方形的漆黑的黑板，老师就是用它把一批又一批的学生从小学送进了大学，点燃了自己，照亮了别人，在默默无闻中辛勤地耕耘着。黑板的左右两边各摆放着两个大电视柜，它是我们在紧张的学习之余，老师让同学们放松时看动画片用的。左边的电视柜旁边是老师出题或演示题的展示台，当然，老师也常在上面批改我们的作业。
另外，左边的墙上有三扇硕大的玻璃窗，玻璃擦得晶莹透亮，透过窗户可以看到繁华的大街，每扇窗户的左右两边都悬挂着两幅葡萄紫的金丝边窗帘，这是学校专门为我们设计的。右边的墙上是几句名人格言、谚语，常常鼓励着我们要有上进心。两墙之间，整整齐齐地摆放着一排排桌子、椅子，同学们就在这里学习知识。
后面的墙上是我们的板报栏，里面常常贴着我们自己亲手做的手抄报。
我爱我的教室，像家似的教室。
口头冲浪参考：
《我心爱的文具盒》
我的文具盒是妈妈的朋友送给我的，虽然它是铁做的，容易摔变形，但我还是最喜欢这个。 它的整个造型是一辆汽车，好象在飞快地奔驰。
这个汽车有两层，第一层放着铅笔、橡皮、尺子、钢笔。第二层放着剪刀和修正贴。在第一层上空有生肖图，地上有棋盘；第二层虽然没有棋盘，但有口诀、拼音、字母、计量表，地下也有生肖图，在车的最底下还有测视力表。
文具盒是一个好军团。当我要写作业时，长枪铅笔就会跳过来，帮我写作业；当我写错字的时候，炸弹橡皮就会滚出来，把错字炸毁，让我重新写出正确的字；当我想画一条直线的时候，大刀尺子就会帮我开道，帮我画出一条直线。
铅笔盒真是我们学习的好伙伴。
《童年最爱的玩具》
我有许多玩具，其中我最喜欢的是玩具拼图机器人，那是我八岁生日爸爸送给我的。
机器人是塑料做的，手是红色的，身子是黑色。它有一双黑黑的大眼睛．它的手可以前后左右的转动，身子也可以动。我最喜欢它的脚，因为它的脚可以走动。机器人可以变成汽车、飞机、房子等很多形状。
机器人很大，差不多和我的头一样大了。我记得有一次，在外面看见了许多机器人在一起比赛速度，我就把我的机器人也拿来和它们比赛。比赛开始了，我就把机器人的马力开得最大，一下子就冲在最前面，比赛结束了，我的机器人赢了，我高兴极了。
机器人给我带来了很多快乐，我太喜欢我的机器人了.
《美丽月季》 星期五，老师布置我们这个星期休息时观察一种植物，于是我选择了我楼下的平台上的月季。月季花很漂亮，而且我也很喜欢这种花。
我今天观察的这株月季，大约有2米多高，在月季的茎上有许多像三角形一样的刺又小尖又硬，好像在提醒我只许观赏，不许乱摸！月季花的叶子是深绿色的，它的边上有绿色的软刺，就像一个小齿轮，经过仔细观察，我又发现这些叶子除了枝端，其余的叶子都是对生的，它们就像一双双可爱的双胞胎兄弟。这棵月季有的花已盛开，有的才开出两三片花瓣；有的含苞欲放，有的还只是花骨朵儿，在花骨朵儿的四周有像海星一样的叶子把它包起，我想它是保扶花骨朵儿吧，还几枝月季急忙伸展开叶子，让花儿充分开放，好像要向人们展示它那美丽的笑脸。
听妈妈说月季花的花期很长，一年四季月月都能开花，所以人们给它起名叫“月季”。月季不但花美、味香，而且它适应环境的能力也很强，无论你是把它裁在花盆里还是把它插在路旁；无论是严冬还是酷暑，它都能顽强地生长，时时把强大的生命力展示给人们。
你们知道吗？月季花还是北京的市花呢！月季花你美丽、顽强，我爱你！今后，当我遇到困难时也要向你一样顽强！
第三讲 动态观察法
教学目的：正确理解并熟练运用动态观察法
教学重点：运用动态观察法培养观察能力
教学难点：运用动态观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
●动感成语
〔〕牙交错 〔〕背熊腰 指〔〕为马 〔〕立鸡群 〔〕死狐悲 〔 〕头蛇尾 〔〕光剑影 烽烟四〔〕 炮火〔〕天 安营〔〕寨 金戈〔〕马 气〔〕万里
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪（35’）
●开动脑筋——想一想
1．小游戏：把下面有关的两项进行连线
（1） 春天 小花裙，小花伞
夏天 雪花飘飘，北风呼啸
秋天 叶子金黄，麦穗沉甸甸
冬天 小草发芽，燕子筑巢
生气 哈哈大笑，手舞足蹈
开心 睁大了眼睛，长大了嘴
伤心 眉头挑起，涨红了脸，大声吼
惊讶 流着泪，眉头紧锁
（2）讲一个故事《刻舟求剑》
有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：" 剑掉进水里了！"
这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：" 这是我的剑掉下去的地方。"
众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：" 快下水去找剑呀！" 楚国人说：" 慌什么，我有记号呢。"
船继续前行，又有人催他说：" 再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。" 楚国人依旧自信地说：" 不用急，不用急，记号刻在那儿呢。"
直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？
他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。 问题：这则寓言讲了一个什么道理呢？
明确：这则寓言告诉我们，用静止的眼光去看待不断发展变化的事物，必然会有失误。 问题：刚才的游戏和小故事告诉我们的道理能不能用在作文中呢？
明确：当然可以了。事物并不总是静止的，所以我们在观察的时候也不能总是用静态观察法
2．导入新知：
(1)引出概念：
因为人和事物在不同情况下总是表现不同。所以作者在描写人和物的时候，就要对描写对象做动态的观察。这就是动态观察法。
比如写人，就要描写人物不同环境下的姿态、服饰、神态等等变化的情况，来表现人物的思想情感和个性特点。
（2）小竞赛：谁能说一说如果老师昨天穿的是什么衣服？老师下课的时候和上课时有什么不一样的地方？或者同学某某上课和下课时有什么不一样的地方？为什么会不一样呢？
学生自由发言，教师鼓励。
明确：老师和同学上课和下课时的不同，是因为环境变化了，所以表现也就不一样。
(3) 注意要点：因为总是因为环境的不同而呈现出不同的样子，所以，我们进行动态观察时就要一边观察一边思考，努力去揭示事物的本质，注意观察不同的表现，才能写出真实的作文来。古人说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，在观察这些悲欢离合阴晴圆缺时，就要努力发现其中的联系和区别。
(4)运用对象：适于写一个事物在不同环境、不同情况下所呈现的不同状态，比如写一个公园，可以写它早、中、晚的不同，也可以写它的春景、夏景、秋景、冬景的不同。写家里的小猫，可以写它吃鱼的样子，玩耍的样子，睡觉的样子。
3．练一练：
（1）问题：我们头顶的天空大家都很熟悉，那么你知道天空中的月亮在不同的时候都有怎样的变化吗？《善变的月亮》
学生自由讨论，自由发言。
明确：学生应该说出，阴天：看不到月亮，天空一片漆黑。初一也没有月亮。初七左右是半月，十五是满月，月亮象个大圆盘。这就是“月有阴晴圆缺”。
（2）问题：以同学为例，请大家讲一讲这个同学在不同情况下的表现。
上课的时候，做游戏的时候，劳动的时候，运动会上，联欢会上。《我的同学》
学生自由发言，教师及时鼓励。
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1表情万千游戏.
教师做各种表情, 学生猜词.
a. 抓住技法赏析：(1) 读范文《我的好朋友“吉娃娃”》，请同学说一说，作者是怎样运用动态观察法的？
明确：小作者描写自己在与小狗“吉娃娃”相处的过程, “吉娃娃”对我的情感态度由害怕. 敌视到熟悉. 亲切, 再到亲切. 依赖的动态变化过程，体现了作者对小狗”吉娃娃的喜爱之情。正是这种动态观察法，使文章线索清晰，结构明了，生机盎然。
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p21《江行的晨暮》， 参照B 册p25的练习题4-7, 引导学生明白文章是怎么运用动态观察法的。
1）、学生自读《江行的晨暮》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：
点缀 悦目 覆碗的月亮 大有画意 远洲上的列树 喷吐着煤烟
佳句：
◆美在任何地方，即使是古老的城外，一个轮船码头的上面。
◆在从星的点缀里，长庚星闪耀得像一盏较远的电灯。一条水银色的光带晃动在江水之上。看得出一盏红色的渔灯。岸上的房屋是一排黑的轮廓。
◆忽然间，在前面江心里，有一些黝黯的帆船顺流而下，没有声音，像一些巨大的鸟。 ◆水汽腾上有一尺多高；在这边，它是时隐时显的。在船影之内，它简直是看不见了。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：在从星的点缀里，长庚星闪耀得像一盏较远的电灯。一条水银色的光带晃动在江水之上。看得出一盏红色的渔灯。岸上的房屋是一排黑的轮廓。
（2）有同学喜欢这句话: 忽然间，在前面江心里，有一些黝黯的帆船顺流而下，没有声音，像一些巨大的鸟。
（3）有同学喜欢这句话: 水汽腾上有一尺多高；在这边，它是时隐时显的。在船影之内，它简直是看不见了。
这些描写好在哪里?
答案：展现给读者一幅充满生机和活力的画卷.
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“动态观察法”来分析下面三个题目：A 册p51“独步引路”：
可爱的______ 我的小闹钟
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“动态观察法”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了动态观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：①《某某公园》 ② 《美丽的牡丹花》 ③《我家的小猫》 ④ 《爸爸两三事》⑤ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果——笑、笑、笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
● 相互品赏——高乐高
⑦ 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的
完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
⑧ 小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在动态观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
⑨ 修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
阅读B 册p19的文章，完成B 册p25：1-3的练习题。
（以上为第三节课共计60分钟）
附录：
板书设计参考：
动态观察法
概念：对描写对象做动态的观察
导入新知参考：
善变的月亮
月亮弯弯的时候，像一只小船，周围是一片汪洋大海，小船儿在海中荡漾，上面住着谁？是嫦娥和玉兔、还是淘气的小星星？它们一定很开心吧？！
月亮缺口时，像一个口袋，上面蒙着一层轻纱，金光闪耀，格外美丽。里面装了什么？是各种珍贵的饰品、还是可爱的玩具？它们一定很喜欢吧？！
月亮圆圆的时候像一个金盘子。周围是铺着真丝的桌子。金盘子装了许多好吃的，是给谁吃？是给太阳吃的、还是给嫦娥和玉兔吃？它们吃的挺好吧？！
月亮的光辉那样皎洁、美丽，像......
我的同学
在我众多的同学中, 我最熟悉的人是向东. 他长着一张有棱有角的方脸, 一双圆圆的眼睛, 闪着求知的光芒, 一看就是个勤奋好学的好同学. 你别看他瘦, 他的体育还很不错哟. 特别是乒乓球打的那才叫个好. 他喜欢穿条纹上衣, 下身穿牛仔裤, 脚上穿凉鞋, 看起来又休闲有精神. 你问我为什么这么熟悉他, 因为我们是好伙伴呀! 今天不说他的勤奋好学, 也不说他爱好广泛, 就说说他的知错就改吧!
有一次, 向东在教室里玩火柴, 教室里有很多易燃物品----书籍和纸张, 同学们很惊慌,CJC 同学跑去告诉老师. 黄老师对这种不顾后果的做法很生气, 责令他到德育处去. 倔强的向东坚决不去, 僵持了半个小时, 黄老师让步了, 说:"那好, 你有两个选择, 第一, 到德育处去; 第二, 以后不能再犯, 我请全班同学监督, 再犯必重处!" 向东选了第二, 以后果然没有重犯. 人们常说:人非圣贤, 孰能无错? 我想就是圣贤也不能不犯错吧! 关键是看改错
的态度. 我还是喜欢和向东玩, 不但学习他身上的优点, 还要吸取他的教训, 以免重犯.
口头冲浪参考
可爱的小青虾
这几天，我的鱼缸里多了几位新的客人，它们就是争强好斗的小青虾，一共有五只，它们长着长长的触须，两只大钳子不停地挥动着，好像在向里面的鱼儿示威，谁敢惹我，我就要把它打得落花流水，它们在水中十分自在，有时独自游来游去，有时互相追逐，有时紧贴在缸壁。有时在水中跳跃，如果你用渔网去动那些正在休息的小虾，它们会立刻向水草中钻去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那对钳子一张一张的，触须也一翘一翘地摆动着，连眼珠也一突一突的，有时它们的地盘受到了侵犯就会毫不犹豫的冲上去，不管是大鱼还是小虾都会好好的跟它们打一架。 . 有一次，一只大青虾正在睡午觉，一只小青虾偷偷摸摸的冲了过来，大青虾醒了，挥舞着大钳子向它示威，可是那小青虾毫不胆怯，反而冲它吹胡子瞪眼，挺着它那细小的钳子夹住了大青虾的胡须，大青虾的两个大钳子像箭一样伸向小青虾的肚子，小青虾顺势向后一转，尾巴一甩，打向大青虾，大青虾吓身子一弓，向后一跳躲过了它的攻击，然后从上方攻击小青虾，我心里不由得一惊，只见小青虾轻轻向旁边一闪，大青虾扑空了，我心里暗暗为小青虾加油，小青虾迅速夹住了大青虾的腿，大青虾奋力挣脱，小青虾用力向下一拉，大青虾的腿掉下来了一根，大青虾狼狈的逃走了，而小青虾正在享用大青虾的腿，一副胜利者的姿态。
小闹钟
我有一个小闹钟, 它不象芭比娃娃那样高贵, 也不象毛绒玩具那样可爱, 但是, 我很喜欢他. 他永远默默无闻, 不求回报的为人民服务, 时时刻刻守在自己的岗位上. .
小闹钟的外形是一个企鹅, 颜色是蓝的, 里面有三个小兄弟, 黑色的分针, 红色的时针, 和黄色的秒针. 它们三兄弟齐心协力为人民服务. .
早晨, 小闹钟6点多就" 叮叮叮”好象再说:"小主人, 起床了”.小闹钟还帮过我许多忙. 让我及时地起床. 。
有一次, 学校让6:30分在操场举行拔河比赛, 我因为前一天晚上看电视睡的晚了, 第2天早上没有及时醒来, 我的小闹钟准时把我叫醒了, 我才急急忙忙的起床, 赶紧去了学校, 刚好比赛就要开始了. 着多亏了我的小闹钟了. 要是没有他, 我就不能参加比赛了.
我的小闹钟也有一些娱乐功能, 要是心情不好的时候, 我就打开小闹钟上面的音乐, 听了歌曲, 心情就好多了, 到晚上, 睡的晚的时候, 小闹钟就提醒我:小主人, 该睡觉了". 到晚上睡不着的时候, 我就打开小闹钟上面的催眠曲, 让我早一点睡着, 第二天有一个好精神, 让我努力学习新知识.
啊! 小闹钟, 我打心眼里喜欢你!
第四讲 移步观察法 顺序观察法
教学目的：正确理解并熟练运用移步观察法 顺序观察法
教学重点：运用移步观察法 顺序观察法培养观察能力
教学难点：运用移步观察法 顺序观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
● 欢迎到我家
游戏规则：请同学到我们家里去做客，那么怎么走呢？请几名同学进行介绍，由学校到自己的家，路上能看到那些景致？
从中训练学生移步换景的观察能力。
●看两组数字，从中找出含数字“5”的数。看看哪一组比较容易找出？为什么？ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、16、17、18、
19、20、21、22、23、24、25、26、
27、28、29、30、31、32、33、34、
35、36、37、38、39、40、41、42、
43、44、45、46、47、48、49、50、
51、52、53、54、55、56、57、58
92、50、29、2、60、64、78、71、
21、18、37、33、39、9、11、66、
62、5、44、17、23、27、4、73、
12、36、19、40、25、51、35、8、
13、20、31、38、41、6、7、26、
43、46、47、3、10、48、42、32、
30、24、27、57、14、15、63、59
明确：第一组比较容易找出，因为第一组有一定的顺序。
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．讲解古诗：（5’）
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
问题：请一位同学讲一讲，这首诗表达了什么意思？
明确：是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
问题：如果作者想比较全面正确的了解庐山，他应该怎样做？
明确：他应该到处走一走，看一看，再跳出庐山外，才能把庐山的样子了解的更清楚。这首诗告诉我们一个道理，了解事物时，应该多角度，移动改变自己的位置，这样才能看清全貌。
2. 导入新知：（10’）
上面所说的这种观察方法，就是移步观察法。也称做“移步换景”。这种方法的特点是，通过移动脚步，改变观察的位置，达到多方面，多角度观察事物的目的。
（A ）观察角度：
a. 分组讨论：移步观察的角度可以有哪些？
明确：移步观察法的角度可以是多种多样，可以或远或近，可以或上或下，可以或内或外，可以采用游记的边走边观察的方式，尽量把握观察对象的全貌，突出远近、高低、上下的不同特点。从不同角度的对比中把握所观察对象的整体特色。
b.小练习：请你讲一讲从校园的大门到教学楼这一段路上，你都看到了什么？注意观察的顺序。
学生自由发言，教师及时鼓励。
（B ）适用对象：
自由讨论：想一想，这种方法一般可以用于观察哪些事物？
明确：这种观察法较多的用于对公园、景观、建筑的描述。也较多的用于游记中。采用这种方法，可以使文章灵活、生动、不呆板。
3. 请同学背两首古诗（5’）。
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
提问：这两首诗好不好背？
明确：比较好背。
再把两首诗的顺序都打乱，比如，第一句变为第四句，第三句变为第二句，再背一背，看看怎么样？
提问：为什么这一次大家背起来就有些困难呢？
明确：因为顺序乱了，就增加了背诵的难度。
4. 导入新知：（15’）
1．思考游戏，引出概念：
（1）思考游戏，谈谈启发：
a. 问题：从刚才的游戏中，你有没有得到什么启发呢？
明确：事物都是有一定顺序的，我们要按照顺序办事，不能违背事物固有的顺序, 写作文也是一样，在观察时要按照一定的顺序来观察。
b. 概念：我们在观察时应注意，无论什么事物的组成结构，都是有一定的顺序的。按照
一定的顺序进行观察，就是“顺序观察法”。这种观察法，既适用于观察人的活动，也适用于观察事物。
2．类型：我们观察的对象不同，情形各异，顺序也不一样。大概来说，有下面三种：
（1）事物发展顺序：由大到小，有多到少，有因到果等等。比如，写一个小孩的成长，或者写一种植物的发展。
小练习：
提问：校园里的花从长出骨朵到凋谢的过程你观察过吗？能不能讲一讲呢？
学生自由发言，教师及时鼓励。
（2）时间顺序：如果描写一场大雨的过程，就应该按时间顺序来描写。
提问：谁能说一说怎么描写下大雨的过程呢？注意要用到表示时间顺序的词语。
学生自由发言，教师及时鼓励。
（3）空间顺序：
提问：如果描写游览一个地方，应该运用什么顺序呢？
明确：一般要运用到空间顺序。
我们在写作过程中，往往不是使用单一的顺序，而是可以把几种顺序综合运用于观察。
3．注意：
（1）虽然我们说到可以多种顺序综合运用，但是运用的过程中，各种顺序不可混淆。
（2）运用时间顺序时，切忌写流水账。
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰碰碰
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
（1）请五位同学分别在纸条上写五句话，把五句话按句子结构断句成卡片，分装在不同盒子里，打乱卡片顺序，请三名学生随意抽取其中一张卡片，连成句子。
如：红孩儿挥舞筋骨棒大闹高家庄。
孙悟空挥舞钉耙大闹东海。
哪咤挥舞铁扇大战天兵天将。
猪八戒挥舞长枪大扇火焰山。
铁扇公主挥舞红绸三打白骨精。
谈谈游戏启示。
（2）小练习
提问：下面这几种作文题材，看看用什么顺序比较好，分组讨论。
（a ）记叙和爸爸妈妈去黄山旅游。
（b ）记叙自己种的一盆水仙花的生长过程。
（c ）记叙钢笔的发展历史。
（d ）记叙一次日出的过程。
分组代表发言，大家评价，总结：
冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。平台在什么位置，体现了什么顺序?
答案：平台在陵园的北部，由南而北的顺序。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“移步观察法 顺序观察法”来分析下面三个题目：A 册p44“独步引路”： 《xx 游记》 《 逛图书城》 《 雨中行》
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“移步观察法 顺序观察法”可以怎样构思？ （见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了移步观察法 顺序观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：①《钢笔小史》②《难忘的日出》③《我们的学校》④ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
● 相互品赏——高乐高
⑩ 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的
完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
⑪ 小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在移步观察法 顺序观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
⑫ 修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
阅读B 册p40的文章，完成B 册p43练习题3-6。
（以上为第三节课共计60分钟）
板书参考： 移步观察法 顺序观察法
移步观察法：通过移动脚步，改变观察的位置，多角度观察事物
顺序观察法：按照一定的顺序进行观察
附B 册练习题答案：
3、 花香，鸟跃，人乐，鱼欢，真是“愉园”。
4、 空间
5、 抒情议论
6、 多用描写。如对三座彩亭，对鱼的描写从色彩，动态中流露愉悦之情。
口头冲浪参考：
喀纳斯游记
暑假里，我和爸爸去了喀纳斯。 路上，我们看见了一片又一片的向日葵地，金黄金黄。我们们还以为是油菜花呢！后来下了车才知道是向日葵. 金黄的向日葵像一个个洋溢着幸福笑脸的娃娃，正向我们微笑。人们都说它是最痴情的花，因为直到它死去，都向着太阳。我突然对向日葵的坚持产生一种敬畏，也许就是这种信念才让它光彩夺目吧。
继续前进。过了几小时，我们又看见了一片大草地。茂密的牧草像厚厚的大地毯，上面开满了行色各异的花。如果人躺在软绵绵的草上，仰望天穹，看着蓝天白云，闻着扑鼻的花香，那真是舒畅极了！
接着，我们到了卧龙湾。一下车清新的空气迎面扑来。接下来看见的就是青青的湖水中有一个岛屿，像条龙。听司机叔叔说，有一个传说，传说龙王有很多儿子，有一个小儿子很不听话，喜欢到这玩，喜欢到那玩。有一个夏天，他飞到了喀纳斯。觉得很美，因此就在这游泳、玩耍。秋天到了，他并不知道会退水，所以被困在这里，形成了一个岛屿。这就是卧龙湾的传说。
月亮湾到了。我看见一条像月亮似的弯曲的河流。河水碧清，晶莹明澈，河旁，长满了郁郁葱葱的青松，把河水衬托得更加美丽。这时，心里油然而生出一种舒畅，一种满足。河水旁有一个小小的岛屿，形状像一个脚印。据说，是当年王母娘娘到这儿取水时留下的。
向前走十几米路，就看见了圣泉——一条浅浅的泉水。清清的泉水，静静流淌。在阳光照射下，泉水像洒上金丝碎银，闪出耀眼光芒，蜿蜒地伸向远方。
终于到了喀纳斯。啊！那美丽的景色让我惊呆了！与我想象的完全不同。碧绿的湖水，流得很平缓，不是来势汹汹，吼声震天，而是像一个文静的姑娘。眼前，阵阵水雾弥漫着，蒙蒙胧胧的，真有点仙境的感觉。
我们去了码头，乘汽艇游湖。在游艇上，感觉汽艇在划波浪线，颠来颠去的。看看外面，有许多飞溅的小水珠，刚消失在湖水里，又冒出一些。突然，我看见了彩虹。彩虹，红、黄、蓝、绿、橙、紫、青，这七种颜色搭配在一起，真漂亮，那真是“佛光”！我们还没来的及照相，它就消失了。想想看，彩虹就停留了十几秒，它在消失的时候，慢慢变淡、慢慢变浅，然后就不见了。
我们又问开游艇的叔叔：“你见过水怪吗？”他说他亲眼在二道湾见过水怪，觉得它是一种变异的种类。我心里想：今天真高兴，既看见了“佛光”，又对水怪有了近一步的了解。
晚上，我们看了篝火晚会，看见了有民族风情的歌曲，舞蹈……
第二天，我们登上了观鱼亭。观鱼亭真高，我们爬了一个多小时才爬上去。腿好酸呀，走不动了，但是看见这美景，我把我的痛忘记了。
这里好美！天空时儿晴，时儿阴，到处都是茂盛的绿树，到处都是五颜六色的花，真是美不胜收。再看看远处，有密密麻麻的松树，感觉连一个小石头都扔不进去；还有高高的山峰，只要翻过几座山，就是外国，喀纳斯是最边远的土地了；昨天挺大的码头，今天看起来就那么一点；还有几艘游艇在湖面上乘风破浪……
终于回到了宾馆，好累啊！吃完午饭，我们都在房间休息了一会儿，便返回了阿勒泰。 啊！喀纳斯，你是人间天堂，你是人间仙境！
第五讲 融情观察法
教学目的：正确理解并熟练运用融情观察法
教学重点：运用融情观察法培养观察能力
教学难点：运用融情观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
●成语生情——爽又爽
将下列括弧中的字制成卡片，发给学生，当老师展示如下成语的时候，持有相关卡片的学
生应该站起来，展示给大家看，并大声的念一遍。
含（ ）脉脉 （）眉苦脸 （ ）情壮志 灰心（ ）气 （ ）魂未定 （）（）陈词 民（ ）沸腾 柔情（ ）意
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．游戏：（5’）
1. 游戏：
（1）看两幅图画，一幅是简单的黑白画，一幅是色彩艳丽的水彩画。内容差不多。
提问：哪一幅更加绚丽动人？
（2）听两段音乐，一段是简单的几个音符，一段是清脆婉转的名曲，比如《春江化月夜》、《茉莉花》、《彩云追月》。此处也可以使用手机铃声，放两段不同的手机铃声，一段简单，一段悦耳动听。
提问：哪一段更加悦耳动听？
（3）尝一尝两杯水，一杯是白开水，一杯是可乐或者橙汁。
提问：哪一杯更加可口？
（4） 小故事《高山流水》
春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉他：“你已经学了。”
一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋色了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。
为什么钟子期能体会到琴声中的含义，一方面是因为他的领悟力很强，另一方面是因为俞伯牙是带着情感去弹奏，他的音乐也就有了动人的力量。
总结：正象图画有色彩才绚丽，音乐有旋律才动听，水有味道才可口一样，好的文章有情感才动人。
2. 导入新知：（30’）
（1）进行比赛：想一想，都有哪些与“情感”“感动”“感人”有关的成语。
例如：感人肺腑、感同身受、感遇忘身、感天动地、心有所感、有感而发。
学生分组比赛，教师注意鼓励。
（2）回味比赛，引入概念：
问题：我们知道有那么多的有关“感情”的成语，那么进行观察和写作时是不是也要有感情呢？
明确：只要我们进行观察，就离不开兴味和感情。一个对生活无动于衷的人，是不可能有自己独特的观察和见解的。所谓融情观察法，就是把作者的生活激情融汇于被观察事物上的观察法。“感人心者，莫先乎情”。要使文章感动读者，首先在观察时就要带着情感。
（3）特点：
第一，融情观察法特别要求作者对生活充满深厚的感情，要求全身心的投入，要求对被观察者有非常浓厚的兴趣。
著名的科学家李四光就是从小就对石头具有浓厚的兴趣，长大以后，这种兴趣不但没有变淡，反而越来越浓，后来，李四光终于成为了一个著名的地质学家。
第二，进行融情观察时又要注意观察的客观性、科学性、真实性。好的作文必须是主观情感关照下的，又必须严格遵循事物的发展规律。
小练习：比较一下下面两个句子哪个更好？
（a ）月亮真圆啊！圆得像银盘，像珍珠，像钻石！月亮真亮啊！亮得像白银，像热火，像朝阳！
（b ）月亮又亮又圆！
明确：第二个更好。因为第一个句子虽然用了很多比喻，但是忽视了观察的客观性、科学性、真实性。
（4） 讲解古诗，加深理解
江上渔者
(宋) 范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
学生分组讨论：这首诗主要写了什么内容，为什么能够打动读者呢〉
教师明确：这是一首记事诗。诗中反映了渔民生活的艰险和作者对渔民的同情。诗的前两句和后两句是互为转折关系。意思是说，江边来来往往的行人，只知道喜欢吃味美的鲈鱼，不知道渔民是冒着风流去捕捞的，随时都有生命的危险。后两句的意思作者没有明说，而是令“江上往来人”去看捕鱼的险景。看到一叶小舟颠簸在大风浪里，一会儿被送上浪峰，一会儿又陷入波谷的惊险场面，自然会懂得“吃鱼容易，捕鱼难”的道理。而那些吃鱼的人，如果不是作者提醒，他们根本不会注意到这美味的鲈鱼是怎么来得。作者正是带着对渔民们的关切去观察体会，才写出了这首脍炙人口的好诗。
小练习：请从下面的事物中选择一个对象来观察。
（a ） 小白兔 （b ） 桥
提问：你为什么要选择这个事物呢？
明确：我们所选择的事物都是自己有感情或者有兴趣的。
构思参见附录：导入新知参考
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1．小讨论：比较下面对同一事物的不同描写，哪一个更好些，为什么？
a．享有" 岭南果王" 和" 果中珍品" 的美誉，驰名中外。古今文人墨客对荔枝的赞美是其他水果无可比拟的，妃子笑曾是著名的朝廷贡品。荔枝种植历史悠久，我国能种荔枝的只有广西、广东、海南和福建南部等少数省（区）。栽培面积1075万亩，居世界首位。同时我国还是最丰富的品种资源，我国荔枝无疑将是国际水果市场上最具竞争力的品种之一。荔枝色丽质优，香甜可口，营养丰富，维生素种类多、含量高，有健脾、养血的功效。治病常用荔枝干。
B．日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。
教师明确：第二个更好，写出了对荔枝的喜爱之情。
2．范文品析：
a.抓住技法赏析：读范文《我养小鸡》，小讨论：小作者是怎样把自己的感受融入文中的？。
教师明确：这篇文章感情真挚，别具魅力。因为小作者用大量笔墨把小鸡们在太阳下玩耍的场面描写得细致生动，活灵活现，充满情趣，处处渗透着对鸡的喜爱之情。小作者带着一种真情实感，并使读者能够深切的感受到。
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p3《溪水》， 参照B 册p8的练习题 1-3, 引导学生明白文章是怎么运用瞬间观察法的。
1）、学生自读《丁香赋》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：奇缘 如霞如烟 美伦美奂 心中的挚爱 一簇簇 沁人心脾 劲健
佳句：
◆丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。
◆远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。
◆倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
◆丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。那么这句话包含着怎样的深情呢？
答案： 对丁香花的赞美之情。
（2）有同学喜欢这句话: 若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。那么这句话包含着怎样的深情呢？
答案：对丁香花的热爱之情。
（3）有同学喜欢这句话: 丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。那么这句话包含着怎样的深情呢？
答案：对丁香花的热爱之情。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“融情观察法”来分析下面三个题目：A 册p 68“独步引路”：
我爱家乡的___河（江、海） 中秋节的明月 牡丹花
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“融情观察法”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了融情观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：（1）《瑞雪兆丰年》 （2）《望星空》 （3）《清晨的校园》 （4）《长江》 ⑸ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
● 相互品赏——高乐高
⑬ 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的
完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
⑭ 小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在融情观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
⑮ 修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
阅读B 册p48-50的文章，完成B 册p51-52的练习题4-10 。
（以上为第三节课共计60分钟
板书参考： 融情观察法
概念：把作者的生活激情融汇于被观察事物上。
45、 表达了人们对哺育自己的泉水的热爱。
6、 这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一
碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
7、 ①
8、 颜色、形态、味道
9、 紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美。默默地美化这人们的生活，我赞美紫罗兰！
10、B
导入新知参考：
小白兔
我最喜欢小白兔了！小白兔长了一对长长的耳朵，一条短短的尾巴，三瓣嘴，红眼睛，全身长着雪白雪白的绒毛，远看像一个小绒球。
你知道小白兔为什么能跑的那么快吗？就是因为它的前腿短，后腿长的缘故，所以特别善跑。 你知道吗？小白兔身上的毛能纺成毛线，织成毛衣呢！
小白兔很聪明，它为了躲避老狼和狐狸，所以它有好几个家，用一个成语来概括，就是“狡兔三窟”。
小白兔
今天，爸爸带回两只可爱的小白兔，我可喜欢它们啦，给它们用纸盒造了一个温暖的小窝，还给它俩起了两个好听的名字，一只叫欢欢，一只叫贝贝。
这两只小白兔长得多么漂亮呀！雪白的绒毛披在身上，头上长着一对红眼睛，好像两颗红宝石。两只长长的大耳朵，一直竖着，好像在倾听周围的声音；前腿短，后腿长，走起路来总是一蹦一跳的，身后还有一小撮毛绒绒的尾巴。吃东西时，嘴角两边的胡须总是一翘一翘的，特别惹人喜爱。
它们特别贪吃。它们最爱吃的就是西红柿和胡萝卜。下午，妈妈给我买来了三个西红柿，放在厨房的桌子上，让我做完作业吃。过了半点钟，我的作业做完了，拿来西红柿，我便吃了起来。吃了一半，两只小白兔就跳到我面前。一只跳到我的右脚上，一只跳到我的左脚上，目不转睛地盯着我桌子上的西红柿，好像在说：“小主人，西红柿能分给我们一点吗？”我立即拿了两个西红柿，放在它们面前。它们立刻捧起西红柿，津津有味地吃起来。
这就是我家的两只小白兔，你喜欢吗？
桥
十年前，鲁二狗去躺了北京城，回来后就牢骚满腹看这儿不顺心，看那儿不顺眼。尤其是吃早点要横穿马路时更是怨气冲天，“北京城里到处是天桥，行动特方便，咱这儿，吃个早点，还要冒横穿马路的危险。咱这儿要是有架过街天桥多好啊，打死我也不能横穿马路不是？”
去年，鲁二狗的愿望实现了。县政府集资在他家门口的马路上，架起了座过街天桥。桥刚落成那阵子，这座桥成了远近居民的休闲观光地，闲着没事总喜欢到桥上去站一站，看一看马路上行驶的车辆来回地穿梭，心里感觉着痛快，感觉着豁亮。白日里，横穿马路的没了，全都打天桥上走。鲁二狗说了许多次“这还不赖，就得有桥”
前些天听说鲁二狗住进了医院，说是早晨起来去马路对面买豆浆，没过天桥，而是翻过护栏横穿马路，让飞来的小汽车给挂了说是在地上飞圈了七圈晕了。
桥
同学们，你们一定都过过吊桥吧！这不，在这万里无云的一天，我和同学们也要体现这部恐惧的“佳作”了。
来到泉山公园的吊桥旁。开始过吊桥了，好奇心驱使我壮着胆子走到前面，吊桥边的同学们有的摩拳擦掌，跃跃欲试，有的满脸怯意，往后退。我伸长脖子看了看，心中不禁打了个寒颤。离河面十几米高的地方有一座用木头搭成的吊桥，这座吊桥不足半米宽，旁边既没有扶手，也没有栏杆，吊在半空中摇摇晃晃的桥下面是湍急的河水，让人看了胆战心惊。我犹豫不觉：上还是不上？回头一看，桥边已挤满了同学，无路可退了。我鼓起勇气，心想：过吊桥是一次多么难得的经历，不过岂不是白来一趟吗？就这样，我小心翼翼地走上了一直在晃悠的吊桥，双手平伸，脚踩着有些松动的木板，哆哆嗦嗦的迈出了第一步，吊桥“咯吱咯吱”得摇晃着，但似乎比我想象中的平稳，我便轻快的加快了步伐，快走到中间了，就在我暗中高兴时，突然，我的脚被绊了一下，吊桥也跟着猛烈摇晃起来，我用眼扫了一下河面，感觉自己好像被悬在半空中，万一 …… ，我闭上眼睛，不敢继续往下想，腿发软，吓的眼泪都快流出来了。就在这时，耳畔传来了同学的鼓励声：“小兰，不要往下看，抬起头来往前走，相信自己，一定能过去!”我的心仿佛一下子平静下来，抬起头，挺着胸，一步一步站稳脚跟，稳稳地向前走去，终于，我获得了胜利，到达了对岸。 首先要战胜自己，只有克服内心的恐惧，才能更加自信的穿过一道道障碍，一步步走向成功！
口头冲浪参考：
我爱家乡的小河
“小河水呀哗啦啦，一流流到我的家…….”幼年时，妈妈常用这老掉牙的歌谣来逗我，哄我开心。从那时，我就爱上了家乡这条小河。
春天，小河唱着欢快的歌儿哗哗地从我家门前流过。这时你会看见清澈的河底里，会有几块带有图形纹样的各色石头光华如玉。
当春姑娘拖着轻纱裙悄然离去时，夏姐姐旋着舞步轻盈地赶来。小河上笑声一片；大人们在河边一边洗衣服，一边还要说说家务事。小孩子们跳进河里捉小鱼，打水仗，捡漂亮的小石子…….河边的野花五彩缤纷, 像织不完的锦缎, 又像迷人的天堂。真是让人眼花缭乱。
当棵棵枣树挂满一个个红灯笼时，秋天已到。金黄的树叶落满河面，淘气的小鱼把它当作雨伞，小河变成金黄的啦。河边的花儿一个个垂头丧气，只有一种花例外。它抬头挺胸像是在给人们展示它那美丽的身姿，顽强的生命------它就是菊花。
冬姑姑迈着急匆匆脚步走来了，白皑皑的大地，银色的冰霜，银色的河床，河边的松树挺立在寒风中，却显得更翠、更青，把小河装扮的更圣洁。
小河啊小河，你给我送来了春的花香、夏的欢乐、秋的金黄、冬的圣洁。是你伴我度过欢乐的童年。我爱你家乡的小河。
我爱家乡的大海
周日的一天早晨，我早早起床，迎着朝霞，踏着微风，像一只欢快的小鸟，带着满怀的好心情，来
到了海边。
刚到海边，潮湿、略带咸味的海风迎面扑来，让我顿时觉得分外清爽。放眼望去，蓝蓝的天空连着蓝蓝的大海，海天一色，分外壮观。蔚蓝色的海面上，波光粼粼，像一面大镜子，映出了满天朝霞。海浪层层叠叠，像一排排整齐威武的士兵，一排接着一排，向海岸涌来，击打着金黄的沙滩，霎时激起雪白的浪花。浪过之处，海水缓缓退下，温柔了许多。
站在平展展、软绵绵的沙滩上，就像站在一张巨大无比的天然棉毯上，海水轻轻地抚摸着我的小脚丫。我奔跑在这金黄细软的沙滩上，伸开双手，闭上眼睛，感受着这大自然的奥妙。我仿佛变成了一朵浪花，在大海母亲的怀抱里嬉戏，欢呼，奔腾......
在柔软的沙滩上，许多五颜六色的贝壳静静地躺在那里晒太阳，有红的、白的、黄的..... 形态各异，五彩缤纷，在阳光的照耀下，显得更加耀眼。我小心翼翼地将他们拾起，仔细端详，心里不由地感叹：只有大自然才能创造出这般奇迹呀！
不远处，几只海鸥在天空悠然地盘旋，“鸥、鸥”地叫着，偶尔停在海滩上，歪着小脑袋看着我。这时，一只小螃蟹从我地脚边爬了过去，我一伸手捉住了它，把它放在手中与它玩耍，玩累了，又爱怜地把它放回去。浅滩海水中的小鱼儿在水中欢快地捉着迷藏，我蹑手蹑脚地走过去，想捉住它们，他们却“嗖”的一下，四处逃散......
我陶醉在这大自然的怀抱，留连忘返；我感受着大海博大宽广的胸怀，遐思不断...... 我庆幸自己生长在海边，是大海的孩子。
大海，我爱你！家乡，我爱你！
中秋节的明月
我的家乡是月城西昌, 这里风景优美, 景色迷人, 最让我难忘的是家乡中秋节晚上的月亮。
站在邛海岸边，看着夜晚降临，天空中顽皮的星星眨着眼睛，树梢也染上了金色的亮边。慢慢地，月亮露出了个小边儿，越来越大，到了后来，它跳出了黑云，完全呈现在天空中，银色的月光洒遍了大地。啊，多么美啊！简直像个大玉盘！它倒映在湖中，月光和水波相映，闪烁着点点银光，随波浪荡漾着，像在跳着优美的舞蹈。妈妈遥指着星空，给我讲述着动人的故事，我听得入了迷。
四周静悄悄地，月色皎洁，群星闪烁，只有晚风在低低吟唱。柳树嫩绿的枝条轻轻地随风飘摇，发出沙沙的声音，和月光一样轻柔。
多么迷人的中秋之夜啊！
中秋节的明月
“中庭地百树栖鸦, 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家。”这首诗是出自唐代王建诗人的《十五夜望月寄杜郎中》我很小的时候就会背了, 因为我喜爱中秋节的到来, 使我们全家人陶醉在这迷人的夜晚.
晚上，我们全家人在院子里一边欣赏月亮的风姿, 一边吃月饼……
瞧！那无数的星星闪烁着亮晶晶的光芒, 想一颗颗珍贵的宝石。一颗、两颗、三颗……璀璀璨璨、闪烁不定, 就像一个个淘气又幼稚的小女孩。那么充满神秘、智慧的眼睛眨呀眨呀, 好象在对我们说:“小朋友, 以后张大之后到我们的星星家族中来探索秘密吧!”
俗话:说中秋节的月亮——圆圆满满. 今天一看, 果然不错。
开始，月亮好象害羞了似的, 只显出个身子；然后，她又往四周看看，觉得没什么危险, 就把圆圆的身子扭出来，就露出她矫健的身子。夜空上的云朵飘来飘去。哦！原来月亮姑娘正在试衣服哩。
柚子可是中秋的必备水果, 中秋的柚子可甜了。月亮看我们吃的那们香甜, 忍不住溢出了会心的笑容！好象在对人们说：“愿天下所有的家庭幸福美满。”
我多么期盼下次中秋节的到来！让所有的家庭都和睦、温馨、快乐的生活。
牡丹花
我爱牡丹花, 在我家的阳台上, 我特意要妈妈买了一盆牡丹种在那儿.
喜欢牡丹花, 不仅因为她高贵艳丽, 还因为牡丹花是幸福美好的化身, 繁荣昌盛的象征, 给我带来很多的快乐. 每到开花时节, 牡丹就开着雍容华贵, 娇俏艳丽的花朵. 牡丹盛开的那些日子就成了我们全家的快乐节日.
我的脾气不好, 作业多的时候, 我的心情总是非常烦躁, 那时候谁要和我说话, 我都不搭理, 恨不得在自己脑门上贴张纸条, 上面写着:别理我, 烦着呢. 可是一回到家, 一看见那盆牡丹, 闻着那芳香, 就气消了. 牡丹花多美呀, 香味多宜人呀. 嗅嗅牡丹花, 看着新绽的花苞, 我的脸上也像盛开了一朵鲜花, 心里也荡漾着笑意呢.
从牡丹花开出第一朵花后, 繁忙的爸爸, 生活也变得有规律起来:每天早早起床, 去看那些牡丹花儿; 每天下午, 他推掉了许多应酬, 为的就是要早早地回家看看盛开的牡丹花. 早出晚归的他成了晚出早归, 回家后就和我们一起去看牡丹, 顺便说着身边有趣的事情, 往日被忽视的亲情, 因为牡丹的盛开, 现在变得浓得化不开了. 我爱我家的牡丹, 特别是牡丹盛开的时候, 这些花不仅仅开在花盆里, 也开在了我们全家人的心里. " 惟有牡丹真国色, 花开时节动京城. 春来谁作韶华主, 总领群芳是牡丹" 这是描写牡丹的名句, 雍容华贵, 国色天香, 这是赞美牡丹的词语……但我却莫名地不爱牡丹.
小时侯的我常听到别人对我的戏谑之语, 而这都源于我的肤色黝黑, 源于牡丹. 每次走家串户, 总听到大人们对我说:"好一朵黑牡丹呀……"听了这话, 根本不懂美为何物的我总撅起嘴, 头也不敢抬地狼狈逃回家中, 而回到家中的我分明听到大人们的笑声更响了. 于是懵懂的我" 恨" 上了牡丹, 总觉得没有牡丹, 大人就不会如此称呼我了. 稍大些, 我看见了真正的牡丹, 当别人都在啧啧赞叹, 争相拍照时, 我总是不以为然, 觉得牡丹美则美矣, 却美得张扬, 俗艳, 觉得是世人的恩宠让牡丹名扬千古, 心中虽不再讨厌, 但要说喜欢实在是称不上. 时间在不经意间悄悄流逝, 一晃我已经工作, 成家, 但心中对牡丹的那一分芥蒂却并未消失. 这时, 家中栽种了一株牡丹, 一株洛阳牡丹, 被我儿子戏称为" 花草管理员" 的公公真是如获至宝, 待之如孩子, 甚至有过之而无不及. 瞧, 春天, 花木萌发, 牡丹早早便有了" 支架", 来支撑它的重量; 酷热的夏天, 牡丹从来不用担心" 中暑", 每天, 它都能喝到足够的水, 盛夏时节, 花木长得茂盛, 凑在一起, 拥挤不堪, 牡丹呢, 则拥有专属的领地, 毋庸担心有人抢它的营养; 秋冬季节, 公公虽百般照顾, 但牡丹只能在寒风中挺立, 我不由笑起来:"看你怎么办 "
也许是存着看笑话的念头, 来到花坛前, 我对牡丹的注意稍稍多了些, 不过, 那可不是喜爱呀. 这天, 我信步走着, 因为是冬天, 花坛里显得萧条冷清, 连一丝绿色都找不到, 目之所及, 都是花木们在寒风中哆嗦身子的狼狈样, 顿时, 我兴致缺缺, 想转身回家. 突然, 我发现, 牡丹的忮干不是光秃秃的, 褐色的忮干上似乎有什么东西. 我不由走近细看, 是的, 那枝干上长着嫩芽, 虽是小小的, 但这隆冬季节也是着实罕见, 瞧那芽如我的指甲般大小, 略带红棕色, 看样子这芽已长了颇长时间了. 自这以后, 我对牡丹有了兴趣, 以后每隔个把星期我便去看看. 我发现牡丹的芽并没有我想象中长得那么快, 也的确是的, 它能抵抗寒气已是不容易了, 更何况是长芽呢. 到冬天快要结束时, 那芽还是不显眼, 只是依稀觉得那芽的轮廓大了一圈而已.
转眼间, 春天到了, 接受了春风的吹拂, 春雨的滋润后, 那牡丹仿佛一夜间清醒过来, 没过一个月, 那芽已胀了一倍有余, 接着便抽枝长叶, 以后它的生长速度更是惊人, 叶子一片片长了出来, 到三月份, 满树绿油油的, 而花苞也悄然挺立枝头, 鼓鼓的, 傲傲的. 我仔细数了起来, 可数了几遍, 结果都不相同. 这时, 公公走了过来:"不要这么数, 牡丹的一个叶芽长出一个枝杈, 一个枝杈只有一个花苞." 是吗 我半欣半疑, 又数起来, 果真如此! 又过了一个月, 牡丹开放了, 那粉色的花朵有小碗般大小, 一朵花的直径达到了十几厘米, 层层叠叠的花瓣簇拥在一起, 让人讶异它怎么就积蓄了那么多的热情. 谁能说它不是呢 它积蓄了一秋, 一冬的精气, 经历了一春的努力, 如今, 它要轰轰烈烈地迸发出来, 看哪, 花朵纵情怒放, 如排山倒海惊天动地, 那么恣意, 宏伟, 那么壮丽, 浩荡. 它不开则已, 一开便倾其所有, 开个倾国倾城, 让人面对牡丹, 除了赞叹, 膜拜, 都不知道该干什么了. 不过十天, 牡丹便褪尽全身的美丽, 绿叶依旧, 光鲜不再. 哦, 花开有期, 花谢有期呀! 面对默默离去的牡丹, 我不由感慨万千, 我更想起了那隆冬季节桀骜不训的叶芽. 哦, 明白了, 我明白了:牡丹从来不曾期待得到赞许, 所以当年则天皇帝令百花连夜速放, 以待她明日游玩观赏, 百花慑于皇威纷纷开放, 唯独牡丹不从, 宁可发配洛阳; 牡丹只是年复一年做它想做的, 积蓄力量, 等待春的到来, 绽放生命. 人们注意到了牡丹的不畏严寒, 了解了它的高贵灵性, 所以赞美它美得秀韵多姿, 美得惊世骇俗. 哦, 这就是牡丹, 积蓄全身力量绽放辉煌灿烂的牡丹, 它
的那么多美称都是名至实归. 面对这样的牡丹, 我不由为我小时的肤浅汗颜, 它的努力, 它的美丽应该被世人期待, 仰慕, 赞誉……
第六讲 整体观察法
教学目的：正确理解并熟练运用整体观察法
教学重点：运用整体观察法培养观察能力
教学难点：运用整体观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
●填成语拼格言
补充成语，将补充的词语连成一句格言：
（）教无类 （）大才疏 （）期而遇 （）劫难逃 （）富力强 （）山流水
（）济于事 （）同道合 （）穴来风 （）龙活虎 （）战百胜 （）寒三友
格言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．游戏：（5’）
（1）小游戏：老师请同学猜几种事物，每种事物都有四个提示，需要的提示越少，所得的分数就越高。分数最高的同学有奖励。
（A ） a这是一座楼
b 它坐落在湖北省武汉市
c它在长江边上
d唐代诗人崔灏曾经以它为题写过一首著名的诗
答案：黄鹤楼
（B ）a 这是一种文具
b它能用来写字，也能用来画画
c 它的杆一般是木头的
d它的头是用动物的毛做的
答案：毛笔
（C ） a这是一种食品
b它外面是皮，里面是馅。
c它可以蒸着吃，也可以煮着吃。
d中国人大年三十都吃它。
答案：饺子
总结：很少有同学能在第一个提示时就说出答案，为什么呢，因为每一个提示仅仅说出了事物的一个方面，是不完全的。
（2）讲《按图索骥》的故事
春秋时候，秦国有个叫孙阳的人，擅长相马，无论什么样的马，他一眼就能分出优劣。他常常被人请去识马、选马，人们都称他为伯乐。 为了让更多的人学会相马，使千里马不再被埋没，也为了自己一身绝技不至于失传，孙阳把自己多年积累的相马经验和知识写成了一本书，配上各种马的形态图，书名叫《相马经》。
孙阳有个儿子，看了父亲写的《相马经》，以为相马很容易，就拿着这本书到处找好马。他按照书上所绘的图形去找，一无所获。又按书中所写的特征去找，最后发现有一只癞蛤蟆很像书中写的千里马的特征，便高兴地把癞蛤蟆带回家，对父亲说：“爸爸，我找到一匹千里马，只是蹄子稍差些。”父亲一看，哭笑不得，没想到儿子竟如此愚笨，便幽默地说：“可惜这马太喜欢跳了，不能用来拉车。”接着感叹道：“所谓按图索骥也。”孙阳的儿子只注意到了马的局部特征，而忽略了马的整体，才闹出了这个大笑话。
2. 导入新知：（30’）
（1）问题：你有没有从刚才的游戏和故事中得到什么启发呢？
明确：不论猜谜还是观察事物，都不能只看一方面，要全面，看整体。
(2)概念：以事物的全貌为观察对象，这样的观察就叫做整体观察法。
（3）如何全面观察：
问题：怎样进行全面地观察呢？
明确：如果整体观察法要求观察者注意抓住事物的全貌。既要看到事物的正面，也要看到反面，既要看到事物的过去、现状，也要看到将来的发展趋势。既要看到事物本身，也要看到事物与其他事物的联系。小练习：以同学为例，进行课堂练习
（2）小练习：
a. 让一个同学描述一位同学或老师，不说出他的名字，让大家猜猜他是谁。《猜猜他是谁》
b. 问题：如果写自己，可以从哪些方面来写呢？
明确：可以写自己的过去，现在和未来的计划。也可以写自己的学习，工作和生活。还可以写自己的外貌，性格和爱好。总之要写的全面。
构思参见附录：导入新知参考
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1、回忆课间十分钟，学生自由发言，教师及时鼓励，注意学生的发言是否正确运用了静止观察法。
2．范文品析：
a. 抓住技法赏析：
读范文《葡萄》，请同学讲讲，文中如何运用整体观察法的？
明确：这篇文章运用整体观察法对葡萄的成熟过程进行了生动有趣的细致观察。把葡萄成熟前后的形状、颜色、味道进行了精心的对比描绘富有情态，惹人垂延。作者描写具体，寓情于景，从而达到了感人至深的效果。
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p56《春》， 参照B 册p57的练习题 5-7, 引导学生明白文章是怎么运用整体观察法的。
1）、学生自读《春》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：眸子闪亮 心湖生辉 精神焕发 蓬勃盎然 水乳交融 翩跹 馥郁醉人 妖娆风情 火热沸腾
佳句：
◆春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机。
◆春在河畔，碧波轻荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。
◆春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机。这句话展现了春的哪一侧面?
答案：在田野间的景致。
（2）有同学喜欢这句话: 春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。这句话怎样展现春的总体特点的?
答案：从视觉、听觉、味觉等角度对春天的美进行描写，写出了春天的盎然生机。 我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
口头冲浪——比一比（15’）
试以“整体观察法”来分析下面三个题目：A 册p73-74“独步引路”：
家乡的桥 雄伟的教学楼 故乡的山
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“整体观察法”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了整体观察法 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：（1）《我的小屋》（2）《雄伟的长江大桥》
（3）《课间活动》（4）《同学》 ⑮ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
● 相互品赏——高乐高
初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在整体观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。
3: 布置作业：
阅读B 册p54的文章，完成B 册p57练习题1-4 。
（以上为第三节课共计60分钟）
板书参考： 整体观察法
概念：以事物的全貌为观察对象
已有同学在下面偷偷的发笑了, 这时, 他的脸立刻由〝晴〞转〝阴〞, 板着脸, 和的目光已在那时变得异常愤怒,“笑什么笑, 有什么好笑的!”在他的怒喝下, 同学们不作声了, 教室里鸦雀无声. 见此情景, 他又和蔼了许多:“好了, 同学们, 我们言归正传. 刚才讲到……”
他就是这样, 既幽默又严厉, 有时的举手投足、各种动作令人忍俊不禁. 这下, 不用说, 你们也明白了, 他就是我们的思品社会老师--马书记
我的自画像
星期二的一节美术课上，老师让我们画一张自己的自画像。
我抓抓脑袋，想了想，我先画出自己的脸：我的脸圆圆的，像一个大皮球，高兴的时候我的脸是晴天，生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成狂风暴雨；我的眼睛大大的，像两颗黑葡萄。我再画我的手，别看我的手长得细长细长的，力气可大着呢！记得我刚上一年级，我校举行校运会，我的手为我争得了一枚铅球金牌。最后，我画我的腿：我的腿很长，跑步非常快，它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。虽然那次校运会短跑我没得到金牌，但是我会努力练习，争取在今年的校运会上获得金牌，为我们班增添光彩。
我非常热爱体育，可以说体育方面的活动我样样都喜欢。我喜欢下五子棋，下五子棋连我爸爸也是我的手下败将。我的羽毛球打得也很好，记得有一次我和妈妈打羽毛球，妈妈刚一发球，我把羽毛球拍一挥，一个漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水。妈妈说：“看来，我还是不能小看你，我要使出我的绝招来对付你了。”我和妈妈打得难分胜负，经过几轮激烈的战斗，妈妈终于成为我的手下败将。
我性格活泼，爱好广泛，喜欢结交朋友。我的“鬼点子”很多，和朋友们玩捉迷藏总是设计一些陷阱，让大家找不到我；我还特别喜欢穿蓝色的衣服，因为蓝色代表着天空的颜色。我的个子很高，在班上可是数一数二的，但我可不是“傻大个”哦！我的学习成绩在班上也同样是名列前茅的，并且每学期都获得了“成绩优秀生”。我的缺点就是太调皮，有时候会犯一些小错误，给老师增添麻烦，不过，我正在努力地改正缺点，争取做一个全面发展的好学生。
这就是我，充满自信的我，调皮捣蛋的我，知错就改的我，记住我了吗？有好玩的事情记得叫上我哦！
我的自画像
塌鼻子, 小眼睛, 这就是我. 但是我又是个皮肤白里透红的小姑娘. 我是个性格开朗, 活泼爱劳动, 爱乐于助人的人.
但是, 我身上还有不少毛病, 特别是写作文的速度慢, 我还有一个最大的毛病--是一个丢三落四的小女孩, 就说我的红领巾吧, 有一次我把红领巾放在水彩笔的口袋里, 放学的时候我就找不到了, 我只好把书包里备用的系上. 回家后我才发现那根红领巾放在了水彩笔口袋里. 还有一次, 我把红领巾放在了书包里面, 第二天早上我要系红领巾的时候可又找不到了.
又说我的水彩笔吧, 有一次放学我把水彩笔放在了教室里, 到了爷爷那里我才发现水彩笔没拿, 我又把书包放在车上, 跑到教室去拿水彩笔, 爷爷说我是丢三落四的小捣蛋鬼 .
这就是我, 一个爱丢三落四的女孩, 奶奶叫我把丢三落四的毛病改掉, 可我总是改不掉, 你们说我怎麽办? 哎! 想办法呀. 我左想, 右想, 可还是想不出办法. 你们可别想我一样有个丢三落四的这个毛病, 如果有这个毛病怎麽也改不掉, 到时候可别像我一样后悔就来不及了.
口头冲浪参考：
家乡的桥
我有家乡海门正余，这是一个小镇，我有家乡是金花盛开的地方。但我更喜欢家乡的桥。
家乡是一个水路纵横交错的地方，随处都有水的踪影，由于交通的需要，有水必有桥，因此家乡的桥特别多。家乡的桥多如繁星，走不到一里路，就可以遇到一座桥，这些桥建造的年代不同，有远的，也有
近的、有新的、也有旧的。
家乡的桥不仅多，而且千姿百态，有小石桥、石板桥、有直的、有拱形的、还有宏伟的正余大桥。石板桥它非常好看，两排是黄色的，中间有一竖一竖的小长石柱，那是栏杆。栏杆上有许多一个个的正方形的小石块；最美丽的数宏伟的正余大桥，它的桥洞和桥的倒影像一只大眼睛。两边扒开的东西像一个大“八”字。一个个石狮子在石柱上屹立着，好像在炫耀自己呢！晚上你坐一条小船完全穿梭其间，你会怀疑是不是在做梦？
虽然有些桥已经经历过几百年的沧桑，但它们还是保持着原来的样式，桥上的雕刻依然清淅可见。去年家乡的路又进行了改造。原来的石子路变成了水泥路，延路的桥也都改成了宽阔平坦的水泥桥了。
我爱家乡的桥！
雄伟的教学楼
今天，老师带我们参观了逸夫教学楼。
啊！一座崭新和教学楼拨城而起，正面是用淡蓝色的瓷砖镶嵌而成。楼顶正中间有金光闪闪苍劲有力的五个大字“逸夫教学楼”进入我眼睛。老师告诉我们这座教学楼是由香港一位名叫邵逸夫投资建造成的。这位先生在全国都投资修建这样的教学楼。他值得我们每一个人学习。在一楼和二楼有一块宽大和向前突出的雨棚，肉红色的边橘黄色堂内写有“从小养成爱读书的好习惯”。两根咖啡色的柱子要三人才能合抱得过来，上面各琯着两条标语“学习成就未来，学习改变命运”。我读着标语心里暗暗的想，我要好好学习长大做个对社会有用的人。登上台阶只见光滑发亮的水磨石防滑地板上有树叶形的图案，中间还写有一行绝色的数学字“2001.8.18”建成。
走进大门，低头一看有各种颜色的水磨石汇成，水磨石上画有像马尾一样的海浪，有展翅飞翔的海鸥和鸽子。门厅左面的墙上有一年来老师和同学发表习作及各种获奖情况， 两过还挂有几块闪闪发亮的奖牌。看着这些我心里感到非常自豪。右面墙上社会监督栏内有全校领导和老师和彩色照片。一抬头，雪白发亮的塑料防水天花板上正中挂着一盏盏蓝边白芯的水晶大吊灯，好像一半大南瓜，十几盏小灯紧紧围着那一盏大吊灯，四个角上还挂着四盏喇叭花似黄色小吊灯。两根紫红色的大柱子各站两边。好像两位尽职守责的大力士支撑着整座教学楼。
这么雄伟的教学楼，不到一年的时间就建成了，工人叔叔真了不起！我为我在这样的学校里生活而感到自豪， 感到骄傲。
故乡的山
故乡有山，却不似张家界那般壮绝奇丽，峰陡山奇，也没有高原那延绵千里的情怀。
普通。如疙瘩，长满了大地的皮肤；如云彩，布满了整个天空；如大海的波涛，一波接一波，永不完绝。
故乡的山，一座连一座，亲密地依偎着，不知道哪里是开端，哪里是结束，只见那一起一伏，看不到结尾。这里的山十分相似，没有爸爸或爷爷的引导，我就找不着回老屋的路。山脚是一片又一片的竹子林，颜色碧绿，十分细腻，像姑娘的裙边。竹林之上是些稀疏的松柏林，似墨染的现代画，没有规则，却又似乎很有些意思。山顶上，露出一带大块大块的岩石，好像坚硬的额头，让人心生敬畏。一阵风吹过，竹子一摇一摆，掀起了波澜，还发出“沙沙”的声音；松林也用那低沉的“呜呜”声相应和，不知躲在哪里的知了也来凑热闹，“吱——吱——”地叫着，听着觉得滑稽。这里夏天雨水多， 山顶上常常罩着厚厚的云，有不少云片被山挂住，就在山的额头上左右冲突一阵，再从一个山坳处逃走。
所有的山都被一条河围住了。下雨的时候水就会涨起来，急急的，看不到底；平时，那条河清清浅浅的，悠悠地往前流，不知道去了哪里。在山里转悠得久了，我发现了河的奥秘，原来，山上有不少小溪流，有的隐在树丛中，有的就裸呈在岩石上，有的从泉眼里流出来，有的从石头缝里渗出来，水滴汇成细流，细流聚向小河。人们在河弯弯边洗衣服，洗菜，灌溉农田更是少不了它。
山是那么敦厚，它却用水的涓涓情怀滋养着故乡的一切生灵。
在故乡，有我的爷爷奶奶，叔叔婶婶，姑姑姑丈，还有堂哥表哥。我的爸爸出生在这里，从这里走了出去，
但是我们常常在寒暑假回到这里。
爷爷极疼我。我在故乡的日子很少，爷爷想方设法照顾我。爷爷瘦瘦小小的，脸色如故乡的泥土一般，那一道道的皱纹就像山间的溪沟，而那手掌就像极了松树皮；话很少，看着我时却总是笑微微的。每天早晨我醒来，爷爷就不见了，等我吃过了奶奶煮的面，爷爷才回来。爷爷就添一大碗还热在锅里的面，那面熬得久了，都快成糊糊了，可爷爷一句也不多说，就“呼呼”地吃掉。过一会儿，爷爷又出去了。我到山上去玩，才看到爷爷担着两只大木桶，在田里忙活。我曾经试着去提爷爷担满水的木桶，才吃惊地发现，别说提起来了，推动它都有些困难呢。我才发现爷爷竟有那么大的力气。我怔怔地想，是什么给了爷爷力量？是这故乡的大山？
我爱在山上与同乡的朋友们玩耍。累了，就采几片叶子铺在树荫下的石头上，或坐或卧；渴了，就采树上的山枣，或者到山坡上的瓜地里摘个没熟的西瓜，我是远客，不会挨骂的。有时会揪一种紫色的小果子吃，酸甜酸甜的，味道很好。在山上，偶尔还能发现一些有趣的东西，比如一块漂亮的石头，或是一种像剑一样的木棍，在朋友们眼中，都是极好玩的。这次，我回来，爷爷上山砍柴时，顺带砍了些竹子，给我做了一副弓箭，好玩极了。
在山间静静地走着，风习习吹过，我感到自己是山的一分子，我是树木，是花草，是知了，是沙粒，是清泉。啊！故乡的山！
第七讲 相似联想思维 相反联想思维
教学目的：正确理解并熟练运用相似联想思维 相反联想思维
教学重点：运用相似联想思维 相反联想思维
教学难点：运用相似联想思维 相反联想思维构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）
● 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，
褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
● 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ● 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转（5’）
●体育项目联想成语
橄榄球 射箭 高低杠 接力赛跑 举重比赛 橄榄球：你争我夺
射箭：百步穿杨
高低杠：上下翻飞
接力赛跑：再接再厉，接二连三
举重比赛：斤斤计较
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想
1．思维体操（5’）
1、 补全句子。
（1）长春藤，婀娜多姿，然而它离不开树，芍药脉脉含情，然而离不开花圃，______________。
（2）太阳无语，却放出光辉；高山无语，却体现出巍峨；__________，_____________。
（3）时常批评你的人不一定是对头，______________________
（4）成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。
悲伤是____________________，快乐正是________________。
[参考：（1） 小草却没有任何人的呵护，自强不息，独立成长。(2) 蓝天无语，却展示出广阔 / 鲜花无语，却散发出芬芳 / 蓝天无语，却显露出高远 (3) 时常恭维你的人不一定是朋友 （4）悲伤是茫茫的黑夜，快乐是那初开的太阳/快乐是你为之向往的那片森林，悲伤正是那密布丛生的荆棘]
2、 填空
A 、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！”
B 、7对（ ）说：“下跪干什么啊？”
C 、6碰到（ ）大吃一惊，说：“哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？”
D 、0碰到（ ），0不屑地说： " 胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！
2. 导入新知：（30’）
(1)引出概念：
提问：人的思维方式是多种多样的，人的想像力是惊人的。有几种思维方式是最基本的，你知道是什么吗？
明确：这就是相反思维法、相似思维法。
(2)相反联想思维：
a. 概念：就是同一类的两个事物，由于性质和发展途径的不同，其结果也不同。在日常生活中，我们常常会由甲物联想到某一方面与甲物截然相反的乙物，或由同一事物的一个侧面联想到与其截然相反的另一个侧面，这种联想方式就是相反联想思维。
b.作用：相反联想思维是拓宽文章思路，确立文章感情主线，构思文章内容的一种方法。运用相反联想可以起到对比和反衬的作用，使文章内容形成鲜明对比。对表现文章中心，表达人物思想情感都有很重要的作用。
古诗中就有很多相反联想的例子。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。“前不见古人，后不见来者”。“陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 鳞鳞居大厦。”
c.小练习：
提问：下面几种事物，你能不能通过相反联想，想到其他的一些东西呢？
蚕（桑叶） 朝阳（落日） 黑板（粉笔） 现在很懂事的弟弟（以前很顽皮的弟弟） 我的今天（我的昨天）
学生自由发言，教师鼓励总结。
（3）相似联想思维：
概念：就是某些事物的外在和内蕴特征引起对有着某种相似性的事物的联想。世上的事物之间，无论大小、内外，无不存在着大量的相似性，这种相似性就是进行相似联想的客观基础。如：（1）一棵挺拔的松树（可以想到站岗的哨兵）
（2）春雨（可以想到花针，细丝，牛毛）
（3）月牙（可以想到小船）
（4）随风摆动的杨柳（可以想到跳舞的少女）
构思参见附录：导入新知参考
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
● 玩中悟学——棒棒棒（35’）
1．思维趣事
（1）风浪中行驶的怪船 古时有个叫赵明的县衙里的捕头，精明能干，善于观察判断。有一次，他带了几个衙役正在河边巡视，忽然刮起了大风。这时，迎面驶来了一条木船。船上没见装什么货物，却行得十分平稳。这引起了赵明的注意。他略加思考之后，决定上船察看。几个衙役在船舱里仔细查看了一番，也没有看出什么破绽来。赵明提出要开船板看看舱底，船主惊慌起来，但又不能不照办，打开舱底一看，里面果然藏了不少东西。经过当场审讯，弄清了原来藏的正是赵明所要追查的一批脏物。赵明从“刮起大风”与“船行得十分平稳”两种异常现象发现问题，运用相反联想思维，想到一定是船里有东西，由此破了案。
（2） 泰勒斯是一个成功的商人，商旅生活使他了解到各地的人情风俗，开阔了眼界。他用骡子运过盐，某次，一头骡子滑到在溪中，盐被溶解掉了一部分，负担减轻了不少，于是这头骡子每过溪水就打一个滚。泰勒斯为了改变这头牲畜的恶习，让它改驮海绵，吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。泰勒斯不愧是一种成功的智者，他运用相反思维，使得骡子终于改变陋习，勤勤恳恳的干活了。
2．范文品析：
a.抓住技法赏析：
读范文《一本作文书》，问问学生：文中哪里运用了相反联想思维？
学生自由讨论，明确：小作者过生日时父母送的礼物是本作文书，多么令人失望、气愤！后来无意中翻了这本书，恰恰是它对自己的写作有很大帮助。小作者对这本书的感情也由讨厌到喜爱、感激。正是这种一前一后强烈的对比，才更显示出小作者爱学习的一面，同时也表现了父母教育孩子的良苦用心。
b. 抓住词句赏析：赏析范文B 册p69《甘草人生》， 引导学生明白文章是怎么运用相似联想思维的。
1）、学生自读《甘草人生》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。
好词：荒芜之地 英年早逝 低调做人 心酸落泪 陪衬 心酸落泪 光彩夺目 感恩的心 久逢的甘霖
佳句：
◆高秀敏每年都要回乡下农村过年，把自己的号码留给乡亲们，她不怕乡亲们麻烦她，她说，那是她的骄傲。
◆胖的时候，他根本做不了这个动作，听到朋友这样说，他孩子一样把动作重复着，看得人心酸落泪。
◆我看到早晨扫街的女人，四十多岁，每天勤苦地劳作，为了自己瘫痪的丈夫和读中学的小儿；我看到中年男人骑着三轮车在奔跑，只为多赚几块钱养家糊口；我看到那些白领们匆匆踏上地铁，不停地用电话联系着业务；我看到孩子们背着很沉的书包去上学……我们，不过是一株甘草，都在抵挡岁月的风霜和雨雪，没有人会随随便便成功。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：高秀敏每年都要回乡下农村过年，把自己的号码留给乡亲们，她不怕乡亲们麻烦她，她说，那是她的骄傲。高秀敏和甘草有什么相似之处?
答案：吃过太多苦。
（2）有同学喜欢这句话: 胖的时候，他根本做不了这个动作，听到朋友这样说，他孩子一样把动作重复着，看得人心酸落泪。傅彪和甘草有什么相似之处?
答案：坚韧低调。
（3）有同学喜欢这句话:我看到早晨扫街的女人，四十多岁，每天勤苦地劳作，为了自己瘫痪的丈夫和读中学的小儿；我看到中年男人骑着三轮车在奔跑，只为多赚几块钱养家糊口；我看到那些白领们匆匆踏上地铁，不停地用电话联系着业务；我看到孩子们背着很沉的书包去上学……我们，不过是一株甘草，都在抵挡岁月的风霜和雨雪，没有人会随随便便成功。这些人和甘草有什么相似之处？
答案：坚韧和忍耐。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
● 口头冲浪——比一比（15’）
试以“相似联想思维 相反联想思维”来分析下面的题目：
我懂事了 我的财富
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“相似联想思维 相反联想思维”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
● 我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了相似联想思维 相反联想思维 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：（1）《我家门前的梧桐树》 （2）《小小地球仪》
（3）《可爱的小狗》 （4）《大海》 ⑮ 学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
相互品赏——高乐高
初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
小组互评：
a 小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在相似联想思维 相反联想思维的运用上，以鼓励赞扬为主；
b 把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
修改作文：
a 让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b 陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业：
完成B 册p64和p71的习题。
（以上为第三节课共计60分钟）
板书参考： 相似联想思维 相反联想思维
概念：相反思维法：想到相反的事物和方面
相似思维法：寻找相似性
附B 册练习题答案：
1、 这份情感让我感动，感动之余，不由得想起家中一件不开心的事。
2、 谁也没有错，只是选错了方式。
3、 拟人
4、 （1）从精神生活和自然环境两个方面进行对比。精神生活方面，用富翁们在巴黎悖谬
的追求物欲和乡村恬静自然追求精神享受进行对比；自然环境方面，用巴黎臭气熏天永无干燥与农村充满生机和温馨进行对比（2）目的在于表现乡村冬天的自然之美和朴实、和谐自然的田园生活，从中看出作者厌弃奢侈、挥霍的所谓大都市生活，向往朴实、和
谐、自然的乡村生活的思想感情（3）大自然在冬天邀请我们到火炉边去享受天伦之乐，正是在乡村才能领略这个季节罕见的明朗的阳光
5、 （1）地面上披上苔藓、百花争艳怒放、鸟儿喧闹飞翔、白雪闪闪发光、冰凌神奇无比
等（2）点化全篇主旨，揭示文章精髓
1、 春天的一个周末 桃园 “我”、小青、雷雷
“我”和好友一起在桃园赏月欣赏落花。
2、 那么美的花，一瞬间，就全部飘落。好短暂啊。
3、 过渡，写出了我们的成长过程。
4、 起了风，风过那一数数桃花、犁花，那纤细的花瓣顿时如雨飘落——红红白白的花瓣好似满天的花雨，我们的头上、身上，全是花瓣。那是满天的花瓣啊，还带着满天的甜香，那时的天和地，仿佛只有这些。这些语句运用比喻的手法写出了落花的美，令人震撼。
5、 拥有甘草人生的人，从来不怕失败，从来有一颗感恩的心。
6、 他们如甘草，虽不是最重要的，却必不可少，而拥有甘草精神的人，从不怕失败，也懂得感恩。
7、 平凡普通，看起来不起眼，没有什么用处。
8、 因为在作者小时候，人们眼中的马兰草做猪草都嫌瘦，看起来像杂草。
导入新知参考：
他变得懂事了
现在的我和以前的我大不相同，以往的我有好处，也有坏处，这个就是我的变化！
以前，我去表哥家，常会看到杯盘狼藉，烟雾缭绕的情景。不用猜，一定又是表哥在玩麻将了。 表哥把赌看得比命还重，不管什么时间，什么地点，只要一拽住麻将就不愿撒手。尽管表哥在赌桌上把眼珠子瞪地圆圆的，每次出牌都要动一番心计。然而“财神爷”是不收赌徒的，到头来还不是“孔夫子搬家——净是输”。
为了表哥玩麻将的事，表姐没少给他“辣椒”吃，我也把好话说尽了，可他还事“万里长城永不倒”。 说出来也不怕你笑话。一次，表哥邻居李大爷屋里传出“糊了”的喊声，在饭桌旁吃饭的表哥高兴地一蹦三尺高，忙丢下碗筷，跑过去推开房门辟头就问“坐几庄了？”李大爷听后，真是哭笑不得。原来呀，人家是告诉老伴，在锅里的地瓜烧糊了。
一年到头来，他家辛辛苦苦从泥巴里抠出来的钱，全让他给败光了。用他的话说，是“耗子到家都流泪。” 可自从表哥当了兵以后，回来真是判若两人，还对我说：“表妹，我发誓，我以后再也不玩麻将了。” 我怀疑地问：“真的？”
“真的，不骗你，我以后要是再玩麻将，我就给你20元钱！”表哥坚定地说。
我粉刺他说：“去，去，去，谁希罕你的钱！”
表姐取笑道：“表妹，你可真是得理不饶人呀！”
真的，表哥自从发了誓以后，再也不玩麻将了。即使誓他的那些狐朋狗友来找他，他呢，一律是拒之门外，置之不理。
表哥真的变懂事儿了！
我的今天 小时候，无知的我喜爱听妈妈讲的故事，喜欢撒娇，有时睡觉是还会把妈妈拉在床上，给我讲一个又一个高深莫测的神话故事，还会叫妈妈给我唱一个又一个美丽的歌，歌声伴着月光使我很快地入睡。 现在的我，以是一个快要毕业的小学生了，功课多的让人“呼吸困难”有时还为作文不知道怎么样写而发愁，有时还会哭；现在的我以不是以往爱撒娇的小女孩，而是一位很多东西都懂的女孩子了；以前的我，
不用上学，天天妈妈陪着我，我不用天天听老师的话，也不会懂得很多东西，这样我才不会烦恼，而且天天都可以感受家庭的快乐，也可以感受到家庭温馨，可现在的我，烦恼增多，自由翱翔的时间很少很少，大多数都是一个学习的机器；以前小时候的我，不懂生活的多姿多彩，长大的我知道了世界是一个五彩缤纷的天堂；以前的我......
松树
每个人都爱美，正所谓“爱美之心人皆有之”。有的人喜好美妙动听的音乐，那美的旋律可以使人陶醉；有的人喜爱姿态万千、色彩缤纷的花儿。而我，却喜欢松树。
松树十分朴素。它虽然没有花儿的缤纷美丽，但是它长得挺拔、高大，像一位英勇的士兵在坚守着我们的校园。它四季常青，即使是在寒冷冬天，它绝不会向严寒屈服，正如诗人笔下的“大雪压青松，青松挺且直”呀！
松树的用途很广泛。松树可以美化着我们的环境，净化我们赖以生存的空气，它还是做家俱的好木材，另外松脂可作为化工原料，松子还是重要的中药材呢，常食可以健身心，滋润皮肤，延年益寿……松树在无声地为人类做贡献。
我想，我们做人也要像松树一样，不要别人的怜爱，默默无闻地为人们做贡献，为社会献出自己的一份力量！
春雨
春雨，滴醒了沉睡的大地，按着神奇的琴键，来了，来了! 走一步，一个乐音；走一步，一道暖流； 走一步，一幅图画；走一步，一腔情调。滴滴答答的小雨声，唤醒了小草，唤醒了小树苗，唤醒了沉睡的小动物。我仿佛听见了蚂蚁的窃窃私语，青蛙的歌唱，蟋蟀的鸣叫。我好像看见蚯蚓在庄稼地里辛勤的耕耘，蜗牛在墙角边爬上爬下，小金蛇睁开了惺忪的睡眼。
桃花展开了春天的笑脸；牵牛花吹起了春的铃铛；水仙花挪动了凌波仙子的脚步。这时，你的鼻子里闻到的是春的气息，血管里跃动的是春的脉搏，眼里看到的是春的景象。 春雨，是轻盈的旋律，是一支调子明快的歌，苍穹的雨，一丝丝地飘着，像满天的细纱，为大地带来绿色的希望。她仔细地帮植物医治严冬中的创伤，她滋润着叶梢，滋润着大地，也滋润着人们的心。她不仅为池塘那嫩绿的小鹅带来无穷的欢乐，也为人们带来无限的诗情。
“吹面不寒杨柳风”春风春意，驱走了枝头的寒意，掀开了罩着禾田的寒衣。她染绿了山，染绿了水，也染绿了人们一年的美梦。绿色—那是欣欣向荣的颜色啊！
那文明礼貌的春雨，她抚慰着人们由于浩劫而受损害的心灵。这场春雨，清洗了俗尘污泥，搬走了卫生死角的垃圾，使大街小巷都染上了绿色。百花盛开, 争奇斗颜。真是“不须迎向东郊去, 春在千门万户中”了。
“好雨知时节”这场春雨来得多么及时，多么令人心醉曾记否，当年日星隐濯不知西东，西箭风刀摧残得花木凋零，落红狼籍。有谁个敢想，挽既倒狂澜，浇灌文明礼貌之花? 但是, 复生的她，不是更美的么? 这样的春雨真是越来越好啊!
“瑞雪兆丰年”我看呀，是“好雨兆丰年”也不错吧！降了这些春雨，又何止今年丰收呢? 她将造福万代！ 春雨，淅淅沥沥……
口头冲浪参考：
我懂事了
爸爸出差了, 出门前他悄悄告诉我说，在家可要帮妈妈干点家务活哟，还刮了刮我
的小鼻子。
这天, 妈妈正在洗碗，我一想到爸爸跟我说的话，马上就跑到妈妈面前，说：“妈妈，我来帮您吧！您忙了一天去休息一下吧!”妈妈高兴地说：“呀！真是我的好女儿，长大懂事了，知道帮妈妈干活了，妈妈真为你感到骄傲。”我急忙推着妈妈到了房间，妈妈