第二课 扬起自信的风帆

朗诵诗歌导入新课

（播放配乐朗诵“扬起自信的风帆”）

同学们，让我们在轻松快乐的音乐中，朗诵教材第17页的诗歌“自信”，用心体会一下自信的神气力量。

同学们，通过配乐诗朗诵，大家多少都能感受到自信的力量，那么什么是自信呢? 它为什么能够释放出这样神奇的力量? 这就是我们第二课“扬起自信的风帆”要学习和探讨的问题。

第一框 我能行

教学目标：通过教学使学生：

1．肯定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信，坚信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

2．区别自信与自负、自卑的区别，懂得什么叫自信以及自信的表现。 教学重点：自信的含义

教学难点：自卑和自负都是自信的误区。

教学过程：

导入框题教学：

同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？

《张小东的故事》

高三上学期的一次数学模拟考试结束了，张小东考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。这次考试失败了，张小东问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！

⑴学好语文，我能行！

⑵写好英语作文，我能行！

⑶帮助同学，我能行！

„„

张小东发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心地参加了高考。结果他的成绩不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。创造了一个“奇迹”！张小东进入大学后发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人。可是，在大学里，张小东却遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失

败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题„„张小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。

请问：张小东在中学的时候成功的秘诀是什么呢？——相信自己，认为“我能行”，不断努力。“进入大学后的他发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人”。这又是一种什么样的心理现象？“在遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题„„张小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。” 这又是一种什么样的心理现象？

同学们，在生活、学习中，我们也能象张晓东同学在中学时那样，自己相信自己，敢于对自己说“我能行”吗？对于他在大学里所出现那两种心理现象，我们又应该怎样看待呢？你能准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别吗？这就是我们第一框题“我能行”要学习和讨论的内容。

展开教学：

第一课时：自信一族

1、组织学生阅读教材第18页“罗丹塑像”的故事并思考

同学们，下面让我们来看一看教材第18页“罗丹塑像”的故事，请大家思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?

学生讨论回答：因为罗丹相信自己这样表现巴尔扎克是正确的；因为罗丹相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。

教师归纳分析：罗丹坚持自己的艺术主张是对自己的肯定和信任，他坚信自己是对的，那样做一定能行。同学们，假设你自己在那种情况下，你会怎么办?

学生讨论回答：既然巴黎当局不同意，我作为一个雕塑者又怎么能对抗政府呢? 我会选择放弃；我会坚持自己的主张，但我实在没有信心能坚持多久；我会一直坚持下去，即使永远不被世人所认可，但是阵竟是自己的作品，我会一直保留着它。

教师归纳分析：大家都坦诚地说出了自己的处理方法。那么，同学比较一下，罗丹和你在对待别人的评价时有什么不一样?

学生讨论回答：我没有罗丹那样自信，坚信自己一定能行；罗丹在对待别人的批评和反对时，毅然坚持自己的看法，毫不动摇，而我自己就没有他那么坚定了。

教师归纳分析：很显然，罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都相信“我能行”。通过比较，你认为你是一个自信者吗?

2、组织学生活动：发现我的“我能行”

同学们：我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”：比如，有的同学说：勤学苦练，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹箫谈琴，我能行；打球下棋，我能行；做风筝，我能行；等等，回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在下面的空格内。

组织学生阅读、填写教材第19页上面个虚框的内容：代表班级参加比赛，我能行！做早饭，我能行！学数学，我能行！„„„„

同学们，请把你写的“我能行”和大家一起分享：

与其他同学相处好，我能行；孝敬父母，我能行；做好英语练习，我能行；科学生活，我能行；学习电脑，我能行；锻炼身体，我能行„„

教师归纳分析：

听到大家有这么多的“我能行”，看到大家这么优秀，我真的很高兴。大家都有这么多的“我能行”，我也有“我能行”。同学们，请大家想一想，在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢? 可以四人一组讨论一下，相互说说你感触最深的“我能行”是什么? 一组选出一个代表进行发言。(学生发言„„)

同学们，在我们所经历的许多次“我能行”中，许多人都有这样的感受：(朗读教材19页－－“我能行”)

教师归纳分析，导入“自信”概念讲解：听了大家刚才的发言，我认为每个人都有自己的“我能行”，把这些“我能行”归结起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现为“我能行”，情感上体验到“我能行”。也许你觉得我能行，你可能就行，“我能行”三个字有着一种神奇的力量，引导我们逐步走向一个个小小的成功，渐渐地成长、成熟起来。当它成为一种信念，随着时间的推移而悄然沉入我们的心底的时候，我们也就真正的长大了。而这种催人奋进的“我能行”的态度就是自信。

3、什么是“自信”呢?

自信就是自己相信自己，也就是指我们人对自己的力量的确信，深信自己一定能够做成功某件事，相信自己一定能够实现自己所追求的目标。

4、组织学生阅读教材第20页“自信者的风采”

同学们，你想成为一个自信的人吗? 让我们先观察一下自信者的风采吧! 自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点:自信的人共有的特征：活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等。

在你的生活中，你所知道、了解的人中，有没有很自信的人，大家想一下，他们言谈、举止、为人处事上有什么特点，四人一组交换一下意见，每组选出一人上台，展示自信者的风采。

第二课时：超越自负，告别自卑

1、组织学生分析思考下列现象：

材料一：世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲自大，甚至对手下说：“你们不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。请问：材料一中的爱迪生的表现是自信吗? 结果如何? （还可以组织学生阅读教材第21页的“动物举行得比‘大’竞赛”，也可以给学生介绍项羽的惨败、关羽失荆州、马谡失街亭或拿破仑的故事，目的都是为了说明自负会使人远离成功。）

爱迪生晚年的表现不是自信而是自负，这导致他晚年就没有什么重大发明问世。

材料二：李华是一位性格开朗、活泼的同学。在学校的一次单元测验中，她的成绩落在全班最后。这时，李华变成了另外一个人，认为自己太笨，不可能学好了，整天垂头丧气，性格也变得孤僻起来。请问：材料二中李华的表现是自信吗? 结果如何?

材料二中李华的表现不是自信而是自卑。当他成绩下降以后，他觉得什么都不如其他同学，结果整天垂头丧气，性格也变得孤僻起来。（还可以组织学生阅读、填写教材第21页下面一个虚框的内容）

2、组织学生讨论思考：自负、自卑与自信相比有何不同？

对自负、自卑、自信的理解，完成下面表格。

4、（师生朗读教材22页－－ 《欣赏自己》) 结束教学

课后活动：

1、根据下面的情景，四人一组编一个小品，反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。下节课请同学们上台表演。一次数学测试后，自信的小明、自负的小刚、自卑的小亮都得了100分，三人站在一起聊天„„

四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。

第二课 扬起自信的风帆

朗诵诗歌导入新课

（播放配乐朗诵“扬起自信的风帆”）

同学们，让我们在轻松快乐的音乐中，朗诵教材第17页的诗歌“自信”，用心体会一下自信的神气力量。

同学们，通过配乐诗朗诵，大家多少都能感受到自信的力量，那么什么是自信呢? 它为什么能够释放出这样神奇的力量? 这就是我们第二课“扬起自信的风帆”要学习和探讨的问题。

第一框 我能行

教学目标：通过教学使学生：

1．肯定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信，坚信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

2．区别自信与自负、自卑的区别，懂得什么叫自信以及自信的表现。 教学重点：自信的含义

教学难点：自卑和自负都是自信的误区。

教学过程：

导入框题教学：

同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？

《张小东的故事》

高三上学期的一次数学模拟考试结束了，张小东考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。这次考试失败了，张小东问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！

⑴学好语文，我能行！

⑵写好英语作文，我能行！

⑶帮助同学，我能行！

„„

张小东发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心地参加了高考。结果他的成绩不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。创造了一个“奇迹”！张小东进入大学后发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人。可是，在大学里，张小东却遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失

败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题„„张小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。

请问：张小东在中学的时候成功的秘诀是什么呢？——相信自己，认为“我能行”，不断努力。“进入大学后的他发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人”。这又是一种什么样的心理现象？“在遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题„„张小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。” 这又是一种什么样的心理现象？

同学们，在生活、学习中，我们也能象张晓东同学在中学时那样，自己相信自己，敢于对自己说“我能行”吗？对于他在大学里所出现那两种心理现象，我们又应该怎样看待呢？你能准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别吗？这就是我们第一框题“我能行”要学习和讨论的内容。

展开教学：

第一课时：自信一族

1、组织学生阅读教材第18页“罗丹塑像”的故事并思考

同学们，下面让我们来看一看教材第18页“罗丹塑像”的故事，请大家思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?

学生讨论回答：因为罗丹相信自己这样表现巴尔扎克是正确的；因为罗丹相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。

教师归纳分析：罗丹坚持自己的艺术主张是对自己的肯定和信任，他坚信自己是对的，那样做一定能行。同学们，假设你自己在那种情况下，你会怎么办?

学生讨论回答：既然巴黎当局不同意，我作为一个雕塑者又怎么能对抗政府呢? 我会选择放弃；我会坚持自己的主张，但我实在没有信心能坚持多久；我会一直坚持下去，即使永远不被世人所认可，但是阵竟是自己的作品，我会一直保留着它。

教师归纳分析：大家都坦诚地说出了自己的处理方法。那么，同学比较一下，罗丹和你在对待别人的评价时有什么不一样?

学生讨论回答：我没有罗丹那样自信，坚信自己一定能行；罗丹在对待别人的批评和反对时，毅然坚持自己的看法，毫不动摇，而我自己就没有他那么坚定了。

教师归纳分析：很显然，罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都相信“我能行”。通过比较，你认为你是一个自信者吗?

2、组织学生活动：发现我的“我能行”

同学们：我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”：比如，有的同学说：勤学苦练，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹箫谈琴，我能行；打球下棋，我能行；做风筝，我能行；等等，回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在下面的空格内。

组织学生阅读、填写教材第19页上面个虚框的内容：代表班级参加比赛，我能行！做早饭，我能行！学数学，我能行！„„„„

同学们，请把你写的“我能行”和大家一起分享：

与其他同学相处好，我能行；孝敬父母，我能行；做好英语练习，我能行；科学生活，我能行；学习电脑，我能行；锻炼身体，我能行„„

教师归纳分析：

听到大家有这么多的“我能行”，看到大家这么优秀，我真的很高兴。大家都有这么多的“我能行”，我也有“我能行”。同学们，请大家想一想，在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢? 可以四人一组讨论一下，相互说说你感触最深的“我能行”是什么? 一组选出一个代表进行发言。(学生发言„„)

同学们，在我们所经历的许多次“我能行”中，许多人都有这样的感受：(朗读教材19页－－“我能行”)

教师归纳分析，导入“自信”概念讲解：听了大家刚才的发言，我认为每个人都有自己的“我能行”，把这些“我能行”归结起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现为“我能行”，情感上体验到“我能行”。也许你觉得我能行，你可能就行，“我能行”三个字有着一种神奇的力量，引导我们逐步走向一个个小小的成功，渐渐地成长、成熟起来。当它成为一种信念，随着时间的推移而悄然沉入我们的心底的时候，我们也就真正的长大了。而这种催人奋进的“我能行”的态度就是自信。

3、什么是“自信”呢?

自信就是自己相信自己，也就是指我们人对自己的力量的确信，深信自己一定能够做成功某件事，相信自己一定能够实现自己所追求的目标。

4、组织学生阅读教材第20页“自信者的风采”

同学们，你想成为一个自信的人吗? 让我们先观察一下自信者的风采吧! 自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点:自信的人共有的特征：活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等。

在你的生活中，你所知道、了解的人中，有没有很自信的人，大家想一下，他们言谈、举止、为人处事上有什么特点，四人一组交换一下意见，每组选出一人上台，展示自信者的风采。

第二课时：超越自负，告别自卑

1、组织学生分析思考下列现象：

材料一：世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲自大，甚至对手下说：“你们不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。请问：材料一中的爱迪生的表现是自信吗? 结果如何? （还可以组织学生阅读教材第21页的“动物举行得比‘大’竞赛”，也可以给学生介绍项羽的惨败、关羽失荆州、马谡失街亭或拿破仑的故事，目的都是为了说明自负会使人远离成功。）

爱迪生晚年的表现不是自信而是自负，这导致他晚年就没有什么重大发明问世。

材料二：李华是一位性格开朗、活泼的同学。在学校的一次单元测验中，她的成绩落在全班最后。这时，李华变成了另外一个人，认为自己太笨，不可能学好了，整天垂头丧气，性格也变得孤僻起来。请问：材料二中李华的表现是自信吗? 结果如何?

材料二中李华的表现不是自信而是自卑。当他成绩下降以后，他觉得什么都不如其他同学，结果整天垂头丧气，性格也变得孤僻起来。（还可以组织学生阅读、填写教材第21页下面一个虚框的内容）

2、组织学生讨论思考：自负、自卑与自信相比有何不同？

对自负、自卑、自信的理解，完成下面表格。

4、（师生朗读教材22页－－ 《欣赏自己》) 结束教学

课后活动：

1、根据下面的情景，四人一组编一个小品，反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。下节课请同学们上台表演。一次数学测试后，自信的小明、自负的小刚、自卑的小亮都得了100分，三人站在一起聊天„„

四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。

如果说人生是一片海洋，那么挫折便是一朵小小的浪花；如果说人生是一片天空，那么失意则是一朵飘散的云；如果说人生是一道五彩缤纷的彩虹，那么失败就是在彩虹出现前的风风雨雨。

在学习中遇到困难时，请别气馁，要坚信“我能行”；当生活中遇到挫折时，请别沮丧，要坚信“我能行”。“我能行”是一种自信；“我能行”是一种勇气；“我能行”是一种动力。只要我们坚信“我能行”，一切困难和挫折都会迎刃而解。

在我的人生道路上，有一段永不可抹灭的痕迹。在小学时期，作为一个被老师和同学们看重的人，我被选入了全市的演讲比赛中，我做了非常充分的准备，坚信我一定能赢，可终究还是“人外有人，天外有天”——我，失败了。当比赛结束时，我愣了一下，我不能接受这个重大的打击。我哭了，偷偷地哭了，我辜负了全校师生和家人对我的期望，我不知道要怎样去面对老师、同学和家人。最后，老师发现我落下了伤心的泪珠，她并没有骂我，而是给我讲了一段令人深思的话：“成功者会把失败和困难当作是助人前进的阶梯，而失败者则愚蠢地把它们当作是前进的绊脚石，你愿意做智者还是愚者呢？此时，你一定要记住一句话——‘我能行’。”从此之后，“我能行”就成了我的座右铭，我要谢谢它，谢谢它给我带来了挑战困难的勇气，和战胜困难的动力。

每天早晨一起床，我便对着远处的天空大喊三声：“我能行、我能行、我能行。”就凭这简单而有力度的三个字，足以让我的生活变得更加充实。

如果说人生是一片海洋，那么挫折便是一朵小小的浪花；如果说人生是一片天空，那么失意则是一朵飘散的云；如果说人生是一道五彩缤纷的彩虹，那么失败就是在彩虹出现前的风风雨雨。

在学习中遇到困难时，请别气馁，要坚信“我能行”；当生活中遇到挫折时，请别沮丧，要坚信“我能行”。“我能行”是一种自信；“我能行”是一种勇气；“我能行”是一种动力。只要我们坚信“我能行”，一切困难和挫折都会迎刃而解。

在我的人生道路上，有一段永不可抹灭的痕迹。在小学时期，作为一个被老师和同学们看重的人，我被选入了全市的演讲比赛中，我做了非常充分的准备，坚信我一定能赢，可终究还是“人外有人，天外有天”——我，失败了。当比赛结束时，我愣了一下，我不能接受这个重大的打击。我哭了，偷偷地哭了，我辜负了全校师生和家人对我的期望，我不知道要怎样去面对老师、同学和家人。最后，老师发现我落下了伤心的泪珠，她并没有骂我，而是给我讲了一段令人深思的话：“成功者会把失败和困难当作是助人前进的阶梯，而失败者则愚蠢地把它们当作是前进的绊脚石，你愿意做智者还是愚者呢？此时，你一定要记住一句话——‘我能行’。”从此之后，“我能行”就成了我的座右铭，我要谢谢它，谢谢它给我带来了挑战困难的勇气，和战胜困难的动力。

每天早晨一起床，我便对着远处的天空大喊三声：“我能行、我能行、我能行。”就凭这简单而有力度的三个字，足以让我的生活变得更加充实。

“我能行！”这句话常常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”“我能行”它激励着我前行。

看到那高高的山了吗？要翻过去很难，但我总是对自己说：“我能行！”看那书上的思考题，虽然很难，但是我仍对自己说：“我能行！”看见那长长的跑道了吗？面对对手强大的压力，我还是对自己说：“我能行！”在日常生活中，处处都需要对自己大声高呼；“我能行！”

一次，我正在做一道奥数题，反复思考却无从下手，于是我想放弃，等明天老师讲的时候再写上答案。这时，“我能行！”三个字仿佛回响在耳畔，我想：一个常常说“我能行”的人怎么放弃了？于是，我又重新坚定了信念，信心十足地继续思考起来。5分钟过去了，10分钟过去了我丝毫没有再动摇，因为我坚信：“我能行！”。我一边想老师讲过去的方法，一边另辟途径。终于，这道难题被我一点一点地攻克了！

看那些花开了，他们经历了多少风风雨雨才走过来的，虽然看上去那么娇气，但事实上，他们的内心是多么坚强啊！

我要大声地告诉世界：“我自信，我能行！”这就是我——一个新世纪接班人铿锵的宣告。

“我能行！”这句话常常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”“我能行”它激励着我前行。

看到那高高的山了吗？要翻过去很难，但我总是对自己说：“我能行！”看那书上的思考题，虽然很难，但是我仍对自己说：“我能行！”看见那长长的跑道了吗？面对对手强大的压力，我还是对自己说：“我能行！”在日常生活中，处处都需要对自己大声高呼；“我能行！”

一次，我正在做一道奥数题，反复思考却无从下手，于是我想放弃，等明天老师讲的时候再写上答案。这时，“我能行！”三个字仿佛回响在耳畔，我想：一个常常说“我能行”的人怎么放弃了？于是，我又重新坚定了信念，信心十足地继续思考起来。5分钟过去了，10分钟过去了我丝毫没有再动摇，因为我坚信：“我能行！”。我一边想老师讲过去的方法，一边另辟途径。终于，这道难题被我一点一点地攻克了！

看那些花开了，他们经历了多少风风雨雨才走过来的，虽然看上去那么娇气，但事实上，他们的内心是多么坚强啊！

我要大声地告诉世界：“我自信，我能行！”这就是我——一个新世纪接班人铿锵的宣告。

我从小就爱说“ 我能行!” ,不论是生活中,学习上还是游戏时,我都会对自己说“我能行

那是一个暑假，我和爸爸、妈妈到三姑家。我去找表哥玩，他不在，我看见了他的足球。心想：我要是会踢足球就好了！心里想着手拿起了足球，我有点跃跃欲试了。我就一边学踢足球一边等表哥。你可能要问我怎么还要学呢？我告诉你吧！我那时才三岁。爸爸看见了，知道我不会踢就过来教我。我急忙说：“ 我能行!我能行!” ,老爸没办法，只好说，“需要我的时候喊我。”爸爸走开了。于是，我开始踢起球来。左一脚，右一脚，怎么也踢不好。妈妈看见了，也过来帮我，我想都没想，就说：“我能行!我能行!” 老妈也没辙，只好摇摇头，也走开了。我又手忙脚乱的踢了起来。这时候，我已经能踢住球了。过了一会儿，表哥回来了，他也想帮我，我又说：“我能行!我能行!”我又开始专心的踢球。你看，我迈动左脚，看准球，向前一踢，球飞到了妈妈的面前，我跳起了，高兴的说：“妈妈，你看，你看， 我能行!我能行!” 妈妈也高兴的抱起我，把我高高举起来，兴奋的说：“我儿子真棒！我儿子真行！”

你看，只要认真去做，不放弃，心中有一个信念，常常告诉自己：我能行!就一定能够做到。毕竟功夫不负有心人嘛！

我从小就爱说“ 我能行!” ,不论是生活中,学习上还是游戏时,我都会对自己说“我能行

那是一个暑假，我和爸爸、妈妈到三姑家。我去找表哥玩，他不在，我看见了他的足球。心想：我要是会踢足球就好了！心里想着手拿起了足球，我有点跃跃欲试了。我就一边学踢足球一边等表哥。你可能要问我怎么还要学呢？我告诉你吧！我那时才三岁。爸爸看见了，知道我不会踢就过来教我。我急忙说：“ 我能行!我能行!” ,老爸没办法，只好说，“需要我的时候喊我。”爸爸走开了。于是，我开始踢起球来。左一脚，右一脚，怎么也踢不好。妈妈看见了，也过来帮我，我想都没想，就说：“我能行!我能行!” 老妈也没辙，只好摇摇头，也走开了。我又手忙脚乱的踢了起来。这时候，我已经能踢住球了。过了一会儿，表哥回来了，他也想帮我，我又说：“我能行!我能行!”我又开始专心的踢球。你看，我迈动左脚，看准球，向前一踢，球飞到了妈妈的面前，我跳起了，高兴的说：“妈妈，你看，你看， 我能行!我能行!” 妈妈也高兴的抱起我，把我高高举起来，兴奋的说：“我儿子真棒！我儿子真行！”

你看，只要认真去做，不放弃，心中有一个信念，常常告诉自己：我能行!就一定能够做到。毕竟功夫不负有心人嘛！

“我能行！”这句话常常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”“我能行”它激励着我前行。

看到那高高的山了吗？要翻过去很难，但我总是对自己说：“我能行！”看那书上的思考题，虽然很难，但是我仍对自己说：“我能行！”看见那长长的跑道了吗？面对对手强大的压力，我还是对自己说：“我能行！”在日常生活中，处处都需要对自己大声高呼；“我能行！”

一次，我正在做一道奥数题，反复思考却无从下手，于是我想放弃，等明天老师讲的时候再写上答案。这时，“我能行！”三个字仿佛回响在耳畔，我想：一个常常说“我能行”的人怎么放弃了？于是，我又重新坚定了信念，信心十足地继续思考起来。5分钟过去了，10分钟过去了。。。。。我丝毫没有再动摇，因为我坚信：“我能行！”。我一边想老师讲过去的方法，一边另辟途径。终于，这道难题被我一点一点地攻克了！ 看那些花开了，他们经历了多少风风雨雨才走过来的，虽然看上去那么娇气，但事实上，他们的内心是多么坚强啊！ 我要大声地告诉世界：“我自信，我能行！”这就是我——一个新世纪接班人铿锵的宣告。

“我能行！”这句话常常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”“我能行”它激励着我前行。

看到那高高的山了吗？要翻过去很难，但我总是对自己说：“我能行！”看那书上的思考题，虽然很难，但是我仍对自己说：“我能行！”看见那长长的跑道了吗？面对对手强大的压力，我还是对自己说：“我能行！”在日常生活中，处处都需要对自己大声高呼；“我能行！”

一次，我正在做一道奥数题，反复思考却无从下手，于是我想放弃，等明天老师讲的时候再写上答案。这时，“我能行！”三个字仿佛回响在耳畔，我想：一个常常说“我能行”的人怎么放弃了？于是，我又重新坚定了信念，信心十足地继续思考起来。5分钟过去了，10分钟过去了。。。。。我丝毫没有再动摇，因为我坚信：“我能行！”。我一边想老师讲过去的方法，一边另辟途径。终于，这道难题被我一点一点地攻克了！ 看那些花开了，他们经历了多少风风雨雨才走过来的，虽然看上去那么娇气，但事实上，他们的内心是多么坚强啊！ 我要大声地告诉世界：“我自信，我能行！”这就是我——一个新世纪接班人铿锵的宣告。

思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，这才是一种最真挚，最强大的“我能行”。

----题记

“我能行”把人从挫折的绳索中拉出来，“我能行”把人从困难的失落中解救出来。而“我能行”给我的是勇气和动力。

记得那是一次竞选班长的班会前夕，老师告诉我们，下次班会要选班长，想竞选的做好准备。班级里立刻沸腾了，大家都在议论，到底谁会荣升为班长。而一旁的我却没有说话。

放学路上，我迈着沉重的脚步慢行，我正面临着一项重大抉择：是否竞选班长？我知道我的好朋友是班长的最佳人选，她几乎每次考试都是班级第一。如果我竞选班长，如果选上了还好，要是没选上，那人家会说我和好朋友抢班长，背信弃义。虽然这时正是春暖花开，万物复苏之时，我的心情却一点也好不起来，这时，我的好朋友来了，她见我阴沉着脸，在后面吓了我一跳。她问我怎么了？我告诉她是因为竞选班长，我不想放弃这次机会，又不想和她竞争，她笑了笑说：“没关系，我不在乎的，即使我们竞争，依然是好朋友。”我相信你能行，加油！我鼓起了信心，不过还是底气不足，我想妈妈会给我答案的。

回到家里，我第一件事就是问妈妈竞选班长的问题。妈妈沉思了一会说：“我觉得如果你想就去争取，不要管别人怎么想。妈妈相信你，想做就去做吧，”妈妈的话让一下子明白了。别人都相信我，我有什么不相信自己的，我能行，一定能行！

班会上，我慷慨激昂的发言，有条有理的思绪博得同学们一片掌声，我知道，“我能行”的力量使我迈进了成功。票数统计出来了，我如愿以偿的夺得了班长之位，从此我知道了“我能行”给了我勇气和动力，他是我迈向希望，走向成功。

思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，这才是一种最真挚，最强大的“我能行”。

----题记

“我能行”把人从挫折的绳索中拉出来，“我能行”把人从困难的失落中解救出来。而“我能行”给我的是勇气和动力。

记得那是一次竞选班长的班会前夕，老师告诉我们，下次班会要选班长，想竞选的做好准备。班级里立刻沸腾了，大家都在议论，到底谁会荣升为班长。而一旁的我却没有说话。

放学路上，我迈着沉重的脚步慢行，我正面临着一项重大抉择：是否竞选班长？我知道我的好朋友是班长的最佳人选，她几乎每次考试都是班级第一。如果我竞选班长，如果选上了还好，要是没选上，那人家会说我和好朋友抢班长，背信弃义。虽然这时正是春暖花开，万物复苏之时，我的心情却一点也好不起来，这时，我的好朋友来了，她见我阴沉着脸，在后面吓了我一跳。她问我怎么了？我告诉她是因为竞选班长，我不想放弃这次机会，又不想和她竞争，她笑了笑说：“没关系，我不在乎的，即使我们竞争，依然是好朋友。”我相信你能行，加油！我鼓起了信心，不过还是底气不足，我想妈妈会给我答案的。

回到家里，我第一件事就是问妈妈竞选班长的问题。妈妈沉思了一会说：“我觉得如果你想就去争取，不要管别人怎么想。妈妈相信你，想做就去做吧，”妈妈的话让一下子明白了。别人都相信我，我有什么不相信自己的，我能行，一定能行！

班会上，我慷慨激昂的发言，有条有理的思绪博得同学们一片掌声，我知道，“我能行”的力量使我迈进了成功。票数统计出来了，我如愿以偿的夺得了班长之位，从此我知道了“我能行”给了我勇气和动力，他是我迈向希望，走向成功。

今天体育课要跳绳三百下。我自言自语道：“要跳三百个呀！我能行吗？”排在我后面的同学说：“加油，你能行！”

开始跳绳了，我紧张地跳了起来我已经累得满头大汗，感觉自己快坚持不住了。体育老师却坚定地看着我说：“加油，你能行！”一股温暖的力量支撑着我，我终于坚持完成了跳绳三百下。

在我幼儿园的时候，看着高高的滑梯，我寒怕极了。老师说：“加油，你能行！”我勇敢地滑了下来。

在我独自睡觉的时候，我心里想：要是有大灰狼，怎么办？妈妈说：“加油，你能行！”于是，我甜蜜地睡着了。

在我到医院打针的时候，看着一片哭叫的孩子，我退缩着往妈妈身后躲。爸爸说：“加油，你能行！”我忍着疼一声都没哼。

在我住校的时候，我又哭又闹，怎么都不肯。爸爸妈妈一起抱着着我说：“加油，你能行！”虽然爸妈不在，但老师一直夸我很优秀。

在我最初学自行车的时候，由于掌握不了平衡，总是摔跤，我生气地摔了自行车。爸爸说：“加油，你能行！”你瞧，现在的我，可是我们小区的自行车高手。

在我学游泳的时候，我怎么也浮不起来。教练说：“加油，你能行！”我终于学会了标准的蛙泳。

在我攀岩的时候，看着高高的顶峰，我两腿发软。爸爸说：“加油，你能行！”我鼓足勇气用尽全身的力量攀到了顶峰。

在我第一次主持年级诗歌朗诵比赛的时候，我既紧张又胆战。练了一遍不行，再练一遍还不行。当我想打退堂鼓的时候，妈妈说：“加油，你能行！”我终于克服了内心的障碍，顺利完成了我的“第一次”主持生涯。

世界上的爱无处不在。我抱你一下，不算爱。要告诉“我爱你”，只用说：“加油，你能行！你一定行！”这样一句鼓励的话，你说了也许会忘，但听的人绝对会记在心里，因为他从中获取了无限的温暖和无穷的力量！

四年级:夏李锦暄

今天体育课要跳绳三百下。我自言自语道：“要跳三百个呀！我能行吗？”排在我后面的同学说：“加油，你能行！”

开始跳绳了，我紧张地跳了起来我已经累得满头大汗，感觉自己快坚持不住了。体育老师却坚定地看着我说：“加油，你能行！”一股温暖的力量支撑着我，我终于坚持完成了跳绳三百下。

在我幼儿园的时候，看着高高的滑梯，我寒怕极了。老师说：“加油，你能行！”我勇敢地滑了下来。

在我独自睡觉的时候，我心里想：要是有大灰狼，怎么办？妈妈说：“加油，你能行！”于是，我甜蜜地睡着了。

在我到医院打针的时候，看着一片哭叫的孩子，我退缩着往妈妈身后躲。爸爸说：“加油，你能行！”我忍着疼一声都没哼。

在我住校的时候，我又哭又闹，怎么都不肯。爸爸妈妈一起抱着着我说：“加油，你能行！”虽然爸妈不在，但老师一直夸我很优秀。

在我最初学自行车的时候，由于掌握不了平衡，总是摔跤，我生气地摔了自行车。爸爸说：“加油，你能行！”你瞧，现在的我，可是我们小区的自行车高手。

在我学游泳的时候，我怎么也浮不起来。教练说：“加油，你能行！”我终于学会了标准的蛙泳。

在我攀岩的时候，看着高高的顶峰，我两腿发软。爸爸说：“加油，你能行！”我鼓足勇气用尽全身的力量攀到了顶峰。

在我第一次主持年级诗歌朗诵比赛的时候，我既紧张又胆战。练了一遍不行，再练一遍还不行。当我想打退堂鼓的时候，妈妈说：“加油，你能行！”我终于克服了内心的障碍，顺利完成了我的“第一次”主持生涯。

世界上的爱无处不在。我抱你一下，不算爱。要告诉“我爱你”，只用说：“加油，你能行！你一定行！”这样一句鼓励的话，你说了也许会忘，但听的人绝对会记在心里，因为他从中获取了无限的温暖和无穷的力量！

四年级:夏李锦暄

有感于北京光明小学“我能行”的校园口号

相信自己行，才会我能行；

别人说你行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，争取明天行；

能正视不行，也是我能行；

不但自己行，帮助别人行；

相互支持行，合作大家行；

争取全面行，创造才最行。

这是北京市北京光明小学的师生共同提出的。这一口好的提出基于对学生自尊、自信、自强、自律的激发与培养，它的提出也经历了一个过程，从最初的“别人说我行，努力才能行”到1996年9月1日发展为“不但自己行，还要帮助别人

行。”接着又提出：“你行，我更行。”这些口号揭示了教育活动及具有理念不断发展的过程，即“我能行”—“努力才行”—“帮助别人行”—“我更行”。光明小学的教师们称之为“我能行”教育四部曲。在以后的探索中，光明小学的师生又将“四部曲”发展为如上八句话。

这八句话蕴涵了现代教育理念的许多重要观点，较全面地概括了“我我能行”的内涵，指出了做到“我能行”的途径。不句话通俗易懂，朗朗上口，便于记诵，成为“我能行”教育的标志性语言。

这不句话包含了递进的四个层次：

第一层次为“相信自己行，才会我能行”和“别人说你行，努力才能行”两句，中心是相信自己，努力争取。这两句话旨在引导学生首先要相信“我能行”，并且需要通过努力争取才能达到“我能行”。

第二层次为“你在这点行，我在那点行”、“今天若不行，争取明天行”和“能正视不行，也是我能行”三句。中心是承认差异、悦纳自我。这三句强调了学生是有差异的，要引导每个学生看到自己的长处，正确对待挫折和失败，客观评价自己。

第三个层次为“不但自己行，帮助别人行”和“相互支持行，合作大家行”两句，中心是提倡互助学会 合作。这两句旨在引导学生认识到“我能行”不是仅仅个人行，而应该发挥团队的作用，学会竞争、互助、合作，个体发展，从小大好做人的基础。 第四个层次为最后一句“争取全面行，创造才最行”，中心是全面发展，勇于创造。这句话强调了学生应该种争取全面发展，并且敢于创造。 这是光明小学集体创造的校园口号，处在这样口号的校园我们没有理由努力成为最好的自己，没有理由不帮助他人成为最好的自己。很多老师在教育中都很注意激发学生的自信心，如窦桂梅老师在讲《再见了，亲人》开场白中曾让学生说“你行，我行，他行，人人都行”，并在让学生产生了“你棒，我棒，他棒，人人都棒”的学习心理，带着这样的心情来上课，课几乎就成功了一半。

有感于北京光明小学“我能行”的校园口号

相信自己行，才会我能行；

别人说你行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，争取明天行；

能正视不行，也是我能行；

不但自己行，帮助别人行；

相互支持行，合作大家行；

争取全面行，创造才最行。

这是北京市北京光明小学的师生共同提出的。这一口好的提出基于对学生自尊、自信、自强、自律的激发与培养，它的提出也经历了一个过程，从最初的“别人说我行，努力才能行”到1996年9月1日发展为“不但自己行，还要帮助别人

行。”接着又提出：“你行，我更行。”这些口号揭示了教育活动及具有理念不断发展的过程，即“我能行”—“努力才行”—“帮助别人行”—“我更行”。光明小学的教师们称之为“我能行”教育四部曲。在以后的探索中，光明小学的师生又将“四部曲”发展为如上八句话。

这八句话蕴涵了现代教育理念的许多重要观点，较全面地概括了“我我能行”的内涵，指出了做到“我能行”的途径。不句话通俗易懂，朗朗上口，便于记诵，成为“我能行”教育的标志性语言。

这不句话包含了递进的四个层次：

第一层次为“相信自己行，才会我能行”和“别人说你行，努力才能行”两句，中心是相信自己，努力争取。这两句话旨在引导学生首先要相信“我能行”，并且需要通过努力争取才能达到“我能行”。

第二层次为“你在这点行，我在那点行”、“今天若不行，争取明天行”和“能正视不行，也是我能行”三句。中心是承认差异、悦纳自我。这三句强调了学生是有差异的，要引导每个学生看到自己的长处，正确对待挫折和失败，客观评价自己。

第三个层次为“不但自己行，帮助别人行”和“相互支持行，合作大家行”两句，中心是提倡互助学会 合作。这两句旨在引导学生认识到“我能行”不是仅仅个人行，而应该发挥团队的作用，学会竞争、互助、合作，个体发展，从小大好做人的基础。 第四个层次为最后一句“争取全面行，创造才最行”，中心是全面发展，勇于创造。这句话强调了学生应该种争取全面发展，并且敢于创造。 这是光明小学集体创造的校园口号，处在这样口号的校园我们没有理由努力成为最好的自己，没有理由不帮助他人成为最好的自己。很多老师在教育中都很注意激发学生的自信心，如窦桂梅老师在讲《再见了，亲人》开场白中曾让学生说“你行，我行，他行，人人都行”，并在让学生产生了“你棒，我棒，他棒，人人都棒”的学习心理，带着这样的心情来上课，课几乎就成功了一半。

二、情感

体

验

状态，有时真有绝望之感。但是只要这个念头一出现，他马上就大声自责：懦夫！你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能成功！终于，他胜利渡过了大西洋。 列举三个‚我能行‛的事例

（设计意图：唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会‚我

能行！‛）

感悟：１、横向方面从学生自身经验出发，探究‚我能行！

２、纵向方面让学生自主构建新知，‚过去‛、

‚现在‛、‚将来‛‚我能行！ 小结：每个人都有能力，自信是开发金矿的工具 三图、中外学子合作交流；四图、周恩来；五图、钱学森；六图、青春焕发的青年教师。分组讨论：感受‚自信一族的风采‛；个人发言：（给平时有自卑感的

学生多提供发言机会）说说你感触最深的‚我能行！ 感悟：１、广度（拓展）‚我能行！‛（如，‚不但自己行，还帮别人行‛；‚相互支持行，合作大家行‚。

２、深度（迁移）‚我能行！‛（如，‚别人说我行，努力才能行‛；‚正视有‘不行’，也是‘我能行’‛

活动：拿出对学生的‚调查问卷‛，找学生读。面对学习、中考，有的学生很自信‚我能行！‛有的

对学生的交流进行总结评价

（设计意图：

让学生充分参与、体验、交流、共享，由感性升华到理性认识，进一步体会、强化‚我能行！

（设计意图：

使学生能正确认识自己、客观地评价自己，澄清模糊认

识）

-------------------装

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订--------------------线

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二、情感

体

验

状态，有时真有绝望之感。但是只要这个念头一出现，他马上就大声自责：懦夫！你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能成功！终于，他胜利渡过了大西洋。 列举三个‚我能行‛的事例

（设计意图：唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会‚我

能行！‛）

感悟：１、横向方面从学生自身经验出发，探究‚我能行！

２、纵向方面让学生自主构建新知，‚过去‛、

‚现在‛、‚将来‛‚我能行！ 小结：每个人都有能力，自信是开发金矿的工具 三图、中外学子合作交流；四图、周恩来；五图、钱学森；六图、青春焕发的青年教师。分组讨论：感受‚自信一族的风采‛；个人发言：（给平时有自卑感的

学生多提供发言机会）说说你感触最深的‚我能行！ 感悟：１、广度（拓展）‚我能行！‛（如，‚不但自己行，还帮别人行‛；‚相互支持行，合作大家行‚。

２、深度（迁移）‚我能行！‛（如，‚别人说我行，努力才能行‛；‚正视有‘不行’，也是‘我能行’‛

活动：拿出对学生的‚调查问卷‛，找学生读。面对学习、中考，有的学生很自信‚我能行！‛有的

对学生的交流进行总结评价

（设计意图：

让学生充分参与、体验、交流、共享，由感性升华到理性认识，进一步体会、强化‚我能行！

（设计意图：

使学生能正确认识自己、客观地评价自己，澄清模糊认

识）

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我能行

我能行！经常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅，每次遇到困难的时候，都会在心里默默的说我能行！

有一次，爸爸妈妈要出去，临走前对我说：浴室里自己的几件衣服洗一下。啊！我只洗过袜子和红领巾，今天叫我洗衣服不是为难我吗？爸爸妈妈问我：你能行吗？我能行！脱口而出，都忘记自己从来就没有洗过衣服，既然说了能行，我相信肯动手就能行。

爸爸妈妈走后，我从浴室拿出衣服到阳台去洗，我先用肥皂把衣服弄到泡泡，然后再用力搓。慢慢的脏衣服变得干净了。洗完之后，我把衣服挂起来，就走进客厅看电视。突然，我听见啪的一声，我赶紧往阳台跑去，原来是衣服没挂好，掉了下来。可恶，我沉着气拾起衣服放进脸盆里，放入清水，准备再清洗一遍。一边说：我能行！我最棒！我已经学会了洗衣服。一边耐心的清洗着。终于清好了，为了衣服不再掉下来，我踩着小矮凳把衣服稳稳的挂好。终于完成了妈妈交给我的任务！

每当我遇到困难的时候，我都会在心里默默地说：我能行！我能行这三个字就像是增强信心的口服液，不断地在鼓励我。

会昌希望小学三年级：罗靖明

我能行

我能行！经常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅，每次遇到困难的时候，都会在心里默默的说我能行！

有一次，爸爸妈妈要出去，临走前对我说：浴室里自己的几件衣服洗一下。啊！我只洗过袜子和红领巾，今天叫我洗衣服不是为难我吗？爸爸妈妈问我：你能行吗？我能行！脱口而出，都忘记自己从来就没有洗过衣服，既然说了能行，我相信肯动手就能行。

爸爸妈妈走后，我从浴室拿出衣服到阳台去洗，我先用肥皂把衣服弄到泡泡，然后再用力搓。慢慢的脏衣服变得干净了。洗完之后，我把衣服挂起来，就走进客厅看电视。突然，我听见啪的一声，我赶紧往阳台跑去，原来是衣服没挂好，掉了下来。可恶，我沉着气拾起衣服放进脸盆里，放入清水，准备再清洗一遍。一边说：我能行！我最棒！我已经学会了洗衣服。一边耐心的清洗着。终于清好了，为了衣服不再掉下来，我踩着小矮凳把衣服稳稳的挂好。终于完成了妈妈交给我的任务！

每当我遇到困难的时候，我都会在心里默默地说：我能行！我能行这三个字就像是增强信心的口服液，不断地在鼓励我。

会昌希望小学三年级：罗靖明

我知道, 我能行

时光如水般逝去, 往夕的点点滴滴随着时间的推移慢慢积累, 而记忆却超越了时空, 将生活的片断串连起来, 脑海中出现了一句话:我知道, 我能行!

(一)

发下的考卷上那触目惊心的鲜红数字仍" 躺" 在那儿, 似乎在嘲笑我, 完了? 一切都结束了? 那么长一段时间的努力却换来这样的成绩, 我不甘心, 却也无可奈何. 放弃么? 不, 怎么可能, 虽然现在的我是失败的, 但我并没有过多的沮丧, 从失误中分析, 在困难中仰头, 一朵花调零荒芜不了整个春天, 一次挫折也荒废不了整个人生.

因为, 我知道, 我能行.

(二)

那是一个北风肆虐的冬天, 窗外的风呼啸划过, 好似无数的野兽, 发疯地怒吼, 雨也少了往日的温柔," 恶狠狠" 地击打着大地踌躇地站在门口, 犹豫着该不该去补课, 片刻后, 我冲进了雨幕之中, 小心翼翼地撑着伞, 一点一点艰难地挪动着, 风雨更加" 放肆" 地朝我袭来, 我走得更加困难, 但我仍然撑着, 坚持着, 终于及时赶到。我抖了抖沾着雨水的伞, 拧了拧湿透的衣服, 再次望着窗外, 微微笑了, 即使再大的风雨也阻挡不了我的脚步.

因为, 我知道, 我能行.

(三)

化学实验课上, 我认真遵照老师的嘱咐, 不敢有丝毫的懈怠," 啊" 手指不经意间碰触到了正在加热的燃烧皿, 立即形成了水泡," 很疼么?" 同学关心地问. 我皱皱眉吹了吹, 然后摇了摇头," 不, 没关系, 我们继续吧'" 可是...."" 没事, 我能行" 一点小小的伤痛阻止不了我对科学的探求.

因为, 我知道, 我能行.

每一次都是从" 我能行" 开始, 每一次都是在" 我能行" 中成功," 我知道, 我能行", 不仅仅是自信, 更是一种最勇敢的尝试, 在" 我能行" 中尝试着, 我发现自已收获了许多, 渐渐的," 我知道, 我能行" 已成为心中无时无刻都存在的话语.

我知道, 我能行

时光如水般逝去, 往夕的点点滴滴随着时间的推移慢慢积累, 而记忆却超越了时空, 将生活的片断串连起来, 脑海中出现了一句话:我知道, 我能行!

(一)

发下的考卷上那触目惊心的鲜红数字仍" 躺" 在那儿, 似乎在嘲笑我, 完了? 一切都结束了? 那么长一段时间的努力却换来这样的成绩, 我不甘心, 却也无可奈何. 放弃么? 不, 怎么可能, 虽然现在的我是失败的, 但我并没有过多的沮丧, 从失误中分析, 在困难中仰头, 一朵花调零荒芜不了整个春天, 一次挫折也荒废不了整个人生.

因为, 我知道, 我能行.

(二)

那是一个北风肆虐的冬天, 窗外的风呼啸划过, 好似无数的野兽, 发疯地怒吼, 雨也少了往日的温柔," 恶狠狠" 地击打着大地踌躇地站在门口, 犹豫着该不该去补课, 片刻后, 我冲进了雨幕之中, 小心翼翼地撑着伞, 一点一点艰难地挪动着, 风雨更加" 放肆" 地朝我袭来, 我走得更加困难, 但我仍然撑着, 坚持着, 终于及时赶到。我抖了抖沾着雨水的伞, 拧了拧湿透的衣服, 再次望着窗外, 微微笑了, 即使再大的风雨也阻挡不了我的脚步.

因为, 我知道, 我能行.

(三)

化学实验课上, 我认真遵照老师的嘱咐, 不敢有丝毫的懈怠," 啊" 手指不经意间碰触到了正在加热的燃烧皿, 立即形成了水泡," 很疼么?" 同学关心地问. 我皱皱眉吹了吹, 然后摇了摇头," 不, 没关系, 我们继续吧'" 可是...."" 没事, 我能行" 一点小小的伤痛阻止不了我对科学的探求.

因为, 我知道, 我能行.

每一次都是从" 我能行" 开始, 每一次都是在" 我能行" 中成功," 我知道, 我能行", 不仅仅是自信, 更是一种最勇敢的尝试, 在" 我能行" 中尝试着, 我发现自已收获了许多, 渐渐的," 我知道, 我能行" 已成为心中无时无刻都存在的话语.

“我能行”是一种自信，一种勇敢，更是一种对自我的肯定与鼓励。

我能行--许多孤独无助的日子里，我也这样告诫过自己。既然一切早以命中注定，为何要去抱怨？我没有理由退缩，我没有理由当逃兵，我应该要像贝多芬那样扼住生命的喉咙逆风而行。扬起生活的风帆，起航在无垠的大海上，等待我的是惊涛骇浪，面对狂风暴雨，我要百折不挠。

我承认，那些黑色时光里，我也消沉过，悲伤占据了我的心，那个时候，我只有悲伤，看不清世界。看着别人阳光灿烂的微笑，我只能苦笑几下。我看不起自己，放纵我自己，宽恕我自己犯下的错误。迷失在了自己的世界，浑浑噩噩，任日子浸没我。好在噩梦醒来的不算晚，命运在我耳边打起了警钟。我发现世界并没有我想象的那么邪恶，只是很现实而已，但他对每个人都是公平的，只不过有时候我把世界看的太坏了。追不到的梦，换个梦不就得了。应该要坦然面对一切，相信我一定能行。

别人能，为什么我不能呢？既然梦醒了，就应该继续往前飞。人生就是这样，只有不断否定自己，不断蜕变自己，才能有所发展。否则，只能是自暴自弃。

我告诫过自己：站直了，别趴下。要坚强，如果不坚强，软弱给谁看？

相信我一定能行。

哭过才知道笑的珍贵，苦过才知道甜的滋味。相信我能行，面对风风雨雨，我骄傲的说：我能行。只要日月依然旋，我能行，只要四级依序而来，我能行，只要明天还会来领，我对自己说：我能行，我一定能行。

“我能行”是一种自信，一种勇敢，更是一种对自我的肯定与鼓励。

我能行--许多孤独无助的日子里，我也这样告诫过自己。既然一切早以命中注定，为何要去抱怨？我没有理由退缩，我没有理由当逃兵，我应该要像贝多芬那样扼住生命的喉咙逆风而行。扬起生活的风帆，起航在无垠的大海上，等待我的是惊涛骇浪，面对狂风暴雨，我要百折不挠。

我承认，那些黑色时光里，我也消沉过，悲伤占据了我的心，那个时候，我只有悲伤，看不清世界。看着别人阳光灿烂的微笑，我只能苦笑几下。我看不起自己，放纵我自己，宽恕我自己犯下的错误。迷失在了自己的世界，浑浑噩噩，任日子浸没我。好在噩梦醒来的不算晚，命运在我耳边打起了警钟。我发现世界并没有我想象的那么邪恶，只是很现实而已，但他对每个人都是公平的，只不过有时候我把世界看的太坏了。追不到的梦，换个梦不就得了。应该要坦然面对一切，相信我一定能行。

别人能，为什么我不能呢？既然梦醒了，就应该继续往前飞。人生就是这样，只有不断否定自己，不断蜕变自己，才能有所发展。否则，只能是自暴自弃。

我告诫过自己：站直了，别趴下。要坚强，如果不坚强，软弱给谁看？

相信我一定能行。

哭过才知道笑的珍贵，苦过才知道甜的滋味。相信我能行，面对风风雨雨，我骄傲的说：我能行。只要日月依然旋，我能行，只要四级依序而来，我能行，只要明天还会来领，我对自己说：我能行，我一定能行。

相信你能行

我的梦想，在每个醒来的早晨敲打我的心房，告诉自己成功的道路，还很漫长，我的梦想．优美的旋律，带着动听的歌声，

飘拂在我的耳旁．当清晨第一缕阳光照在我的脸上时，我便高声大喊：我能行！

试问自己真的能行吗？能．记得李宁经典的一句话：一切皆有可能！那自己为什么不能呢？能，只要你有足够的信心，你，一样能行。

如果连你自己都没信心，那还谈什么能行呢？难道是因为你很笨，天对你不公？不，不，不，这不是原因，你想过没有，为什么别人能行，你却

不能．也许你想过，但我敢肯定你还未找到答案．因为如果年找到了答案，你就不会认为自己不能行．你很笨，天对你不公等的想法，只是

你在为自己找借口，为什么要找这样的借口，大家都是同一种人，他能行，你一样能行．

你看，那马云，他也是一个普通人，但为什么他最后能成为创业家．那是因为他有足够的信心，和坚持不懈的努力，相信自己，相信

你能行。

如果前面我说的话，足以让你感到有信心，那你就应该努力去做．如果你还觉得自己不能行的话，那你最好的办法就是先提高对

自己的信心，那么，真的就一切皆有可能了．你可以每天早上起床后，大喊三声：我能行．喊完之后，或许你会感到有种感觉，你是因为你已

经有了些信心，只要能找到些信心，相信用不了多久，你就会有足够的信心去做你想做的事。

我写了那么多，或许你认为那都是些废话，其实不然，我些的这些会让你无形之中有了些信心，这就是我写这篇文章的目的．写

这篇文章虽然没什么文采，虽然我有能力写得更好，但我并不在乎，因为我相信，相信这篇文章，相信它会发出光彩．

连这种文章我都敢发表，那你还怕什么！说了那么多，只想为了说这一句话！相信自己，相信你能行！

相信你能行

我的梦想，在每个醒来的早晨敲打我的心房，告诉自己成功的道路，还很漫长，我的梦想．优美的旋律，带着动听的歌声，

飘拂在我的耳旁．当清晨第一缕阳光照在我的脸上时，我便高声大喊：我能行！

试问自己真的能行吗？能．记得李宁经典的一句话：一切皆有可能！那自己为什么不能呢？能，只要你有足够的信心，你，一样能行。

如果连你自己都没信心，那还谈什么能行呢？难道是因为你很笨，天对你不公？不，不，不，这不是原因，你想过没有，为什么别人能行，你却

不能．也许你想过，但我敢肯定你还未找到答案．因为如果年找到了答案，你就不会认为自己不能行．你很笨，天对你不公等的想法，只是

你在为自己找借口，为什么要找这样的借口，大家都是同一种人，他能行，你一样能行．

你看，那马云，他也是一个普通人，但为什么他最后能成为创业家．那是因为他有足够的信心，和坚持不懈的努力，相信自己，相信

你能行。

如果前面我说的话，足以让你感到有信心，那你就应该努力去做．如果你还觉得自己不能行的话，那你最好的办法就是先提高对

自己的信心，那么，真的就一切皆有可能了．你可以每天早上起床后，大喊三声：我能行．喊完之后，或许你会感到有种感觉，你是因为你已

经有了些信心，只要能找到些信心，相信用不了多久，你就会有足够的信心去做你想做的事。

我写了那么多，或许你认为那都是些废话，其实不然，我些的这些会让你无形之中有了些信心，这就是我写这篇文章的目的．写

这篇文章虽然没什么文采，虽然我有能力写得更好，但我并不在乎，因为我相信，相信这篇文章，相信它会发出光彩．

连这种文章我都敢发表，那你还怕什么！说了那么多，只想为了说这一句话！相信自己，相信你能行！

我能行

在遇到困难时，大喊一声：我能行，这就是我常说的口头禅。因为有了这句激励我不断向前的口头禅，我在生活学习中的困难也变的越来越少了。 一天下午，我正在聚精会神地解数学题。有一道题非常难，我试了好多种方法就是不对。我很想放弃它，可我心里却默念着：我能行，这道题我能解答，我一定会做出来。我能行，我能行！为了证实我可以做到，我又仔细看了几遍题。终于，在我百番思索下，这道题被我攻破了。在这成功的喜悦中使我更加坚信：没有困难可以压倒我我能行！那时，我高兴极了，我把难题战胜了，我好兴奋呀！

还有一次，我制作书签，说明书上说：每隔16齿绕一圈，可我就是没绕好。我着急了，想打退堂鼓。可又一想：这还是能战胜一切困难的我吗？怎么可以就这样放弃，这不成了逃兵了？不，我不能放弃，我能行的。我问同学，又问老师。终于绕成了一个精美的书签。我体会到：只要相信自己，准能成功的。 成功需要自信，所以我们要记住：坚信我能行，遇到困难我能行！

我能行

在遇到困难时，大喊一声：我能行，这就是我常说的口头禅。因为有了这句激励我不断向前的口头禅，我在生活学习中的困难也变的越来越少了。 一天下午，我正在聚精会神地解数学题。有一道题非常难，我试了好多种方法就是不对。我很想放弃它，可我心里却默念着：我能行，这道题我能解答，我一定会做出来。我能行，我能行！为了证实我可以做到，我又仔细看了几遍题。终于，在我百番思索下，这道题被我攻破了。在这成功的喜悦中使我更加坚信：没有困难可以压倒我我能行！那时，我高兴极了，我把难题战胜了，我好兴奋呀！

还有一次，我制作书签，说明书上说：每隔16齿绕一圈，可我就是没绕好。我着急了，想打退堂鼓。可又一想：这还是能战胜一切困难的我吗？怎么可以就这样放弃，这不成了逃兵了？不，我不能放弃，我能行的。我问同学，又问老师。终于绕成了一个精美的书签。我体会到：只要相信自己，准能成功的。 成功需要自信，所以我们要记住：坚信我能行，遇到困难我能行！

"我能行!"这句话常常挂在我嘴边,几乎成了我的口头禅.不管在学习上,还是在日常生活中,遇到困难,我总是对自己说:"我能行!"

有一次,学校举行模拟考试,接到卷子吓了我一大跳,题目这么难,还有一道附加题,20分哪.看到这,我不禁打了个寒颤,但是我看到别人在认真写时,我对自己说"我能行,因为同样在一个教室,同样一个老师教,难道我的智商就比别人低吗

"我暗暗地鼓励自己,一题一题地做,终于做到了最后一题时,我倒吸了一口气,原来这道题我在哪里见过,可是却记不起来了,我让自己慢慢想,并鼓励自己我能行,我终于想起来了,并把答案写在上面.到了报分数那天,我以112分得了第二名,原来遇到困难,我能行!

还有一次就是---我自己洗鞋子,我以前从来没做过,但由于我长大了,也要学会独立了,妈妈便要我开始自己洗鞋子,我洗了一次觉得很好玩便又洗了一遍,就这样来来回回四五遍,我开始灰心了,后来我看见旁边的弟弟都洗得那么有劲,那我这个做姐姐的,更不能气馁,我一边洗,一边默默的对自己说,我能行!洗了几遍终于洗干净了,看到自己的劳动成果,我知道了原来我能行!

我能行,这句话已成了我在困难中的启明星,遇到任何困难,我都会对自己说一声"我能行!"

"我能行!"这句话常常挂在我嘴边,几乎成了我的口头禅.不管在学习上,还是在日常生活中,遇到困难,我总是对自己说:"我能行!"

有一次,学校举行模拟考试,接到卷子吓了我一大跳,题目这么难,还有一道附加题,20分哪.看到这,我不禁打了个寒颤,但是我看到别人在认真写时,我对自己说"我能行,因为同样在一个教室,同样一个老师教,难道我的智商就比别人低吗

"我暗暗地鼓励自己,一题一题地做,终于做到了最后一题时,我倒吸了一口气,原来这道题我在哪里见过,可是却记不起来了,我让自己慢慢想,并鼓励自己我能行,我终于想起来了,并把答案写在上面.到了报分数那天,我以112分得了第二名,原来遇到困难,我能行!

还有一次就是---我自己洗鞋子,我以前从来没做过,但由于我长大了,也要学会独立了,妈妈便要我开始自己洗鞋子,我洗了一次觉得很好玩便又洗了一遍,就这样来来回回四五遍,我开始灰心了,后来我看见旁边的弟弟都洗得那么有劲,那我这个做姐姐的,更不能气馁,我一边洗,一边默默的对自己说,我能行!洗了几遍终于洗干净了,看到自己的劳动成果,我知道了原来我能行!

我能行,这句话已成了我在困难中的启明星,遇到任何困难,我都会对自己说一声"我能行!"

“我能行！！！”这句话常常挂在我的嘴边、几乎成了我的口头语。不管在学习还是生活中遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”

在每个人的成长道路中都有许多挫折，我们要战胜挫折。在我快要坚持不住的时候我会对自己说：“我能行！我永远最棒！”

每当我在困难面前快要放弃的时候，我心里面就想着：“ 我能行

每当在我一次又一次的失败中，我想着我会从失败中走过去的，我又想到了这句话：“我能行！”

每当在一次次难关中快放弃时，我又对自己说：“我能行！” 那一次在数学课上，老师要我回答那道很难得数学题，没想到…没想到的是我没写。同桌的把他的拿过来了，并说看这个。我害怕他写的错了，我没敢说。坐在我前面座位上的我的好朋友对我说：你一定能行！我相信你。大声说出来… 我说出来了，那道题的答案我说出来了，并且对了。我高兴极了！！！好朋友的一句话成了我人生的起点。

在今后的许多人生道路中我总是用“我能行”这句话鼓励我来激励我的学习与生活。 “我能行！”加油！！！我永远是天空中飞得最高的那只鸟……

“我能行！！！”这句话常常挂在我的嘴边、几乎成了我的口头语。不管在学习还是生活中遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”

在每个人的成长道路中都有许多挫折，我们要战胜挫折。在我快要坚持不住的时候我会对自己说：“我能行！我永远最棒！”

每当我在困难面前快要放弃的时候，我心里面就想着：“ 我能行

每当在我一次又一次的失败中，我想着我会从失败中走过去的，我又想到了这句话：“我能行！”

每当在一次次难关中快放弃时，我又对自己说：“我能行！” 那一次在数学课上，老师要我回答那道很难得数学题，没想到…没想到的是我没写。同桌的把他的拿过来了，并说看这个。我害怕他写的错了，我没敢说。坐在我前面座位上的我的好朋友对我说：你一定能行！我相信你。大声说出来… 我说出来了，那道题的答案我说出来了，并且对了。我高兴极了！！！好朋友的一句话成了我人生的起点。

在今后的许多人生道路中我总是用“我能行”这句话鼓励我来激励我的学习与生活。 “我能行！”加油！！！我永远是天空中飞得最高的那只鸟……

时光如水般逝去,往夕的点点滴滴随着时间的推移慢慢积累,而记忆却超越了时空,将生活的片断串连起来,脑海中出现了一句话:我知道,我能行!

(一)

发下的考卷上那触目惊心的鲜红数字仍"躺"在那儿,似乎在嘲笑我,完了

一切都结束了

那么长一段时间的努力却换来这样的成绩,我不甘心,却也无可奈何.

放弃么

不,怎么可能,虽然现在的我是失败的,但我并没有过多的沮丧,从失误中分析,在困难中仰头,一朵花调零荒芜不了整个春天,一次挫折也荒废不了整个人生.

因为,我知道,我能行.

(二)

那是一个北风肆虐的冬天,窗外的风呼啸划过,好似无数的野兽,发疯地怒吼,雨也少了往日的温柔,"恶狠狠"地击打着大地.

踌躇地站在门口,犹豫着该不该去补课,片刻后,我冲进了雨幕之中,小心翼翼地撑着伞,一点一点艰难地挪动着,风雨更加"放肆"地朝我袭来,我走得更加困难,但我仍然撑着,坚持着,终于及时赶到.

我抖了抖沾着雨水的伞,拧了拧湿透的衣服,再次望着窗外,微微笑了,即使再大的风雨也阻挡不了我的脚步.

因为,我知道,我能行.

(三)

化学实验课上,我认真遵照老师的嘱咐,不敢有丝毫的懈怠,"啊"手指不经意间碰触到了正在加热的燃烧皿,立即形成了水泡,"很疼么

"同学关心地问.我皱皱眉吹了吹,然后摇了摇头,"不,没关系,我们继续吧'"可是没事,我能行"　一点小小的伤痛阻止不了我对科学的探求.

因为,我知道,我能行.

每一次都是从"我能行"开始,每一次都是在"我能行"中成功,"我知道,我能行",不仅仅是自信,更是一种最勇敢的尝试,在"我能行"中尝试着,我发现自已收获了许多,渐渐的,"我知道,我能行"已成为心中无时无刻都存在的话语.

时光如水般逝去,往夕的点点滴滴随着时间的推移慢慢积累,而记忆却超越了时空,将生活的片断串连起来,脑海中出现了一句话:我知道,我能行!

(一)

发下的考卷上那触目惊心的鲜红数字仍"躺"在那儿,似乎在嘲笑我,完了

一切都结束了

那么长一段时间的努力却换来这样的成绩,我不甘心,却也无可奈何.

放弃么

不,怎么可能,虽然现在的我是失败的,但我并没有过多的沮丧,从失误中分析,在困难中仰头,一朵花调零荒芜不了整个春天,一次挫折也荒废不了整个人生.

因为,我知道,我能行.

(二)

那是一个北风肆虐的冬天,窗外的风呼啸划过,好似无数的野兽,发疯地怒吼,雨也少了往日的温柔,"恶狠狠"地击打着大地.

踌躇地站在门口,犹豫着该不该去补课,片刻后,我冲进了雨幕之中,小心翼翼地撑着伞,一点一点艰难地挪动着,风雨更加"放肆"地朝我袭来,我走得更加困难,但我仍然撑着,坚持着,终于及时赶到.

我抖了抖沾着雨水的伞,拧了拧湿透的衣服,再次望着窗外,微微笑了,即使再大的风雨也阻挡不了我的脚步.

因为,我知道,我能行.

(三)

化学实验课上,我认真遵照老师的嘱咐,不敢有丝毫的懈怠,"啊"手指不经意间碰触到了正在加热的燃烧皿,立即形成了水泡,"很疼么

"同学关心地问.我皱皱眉吹了吹,然后摇了摇头,"不,没关系,我们继续吧'"可是没事,我能行"　一点小小的伤痛阻止不了我对科学的探求.

因为,我知道,我能行.

每一次都是从"我能行"开始,每一次都是在"我能行"中成功,"我知道,我能行",不仅仅是自信,更是一种最勇敢的尝试,在"我能行"中尝试着,我发现自已收获了许多,渐渐的,"我知道,我能行"已成为心中无时无刻都存在的话语.

我能行

当遇到一道难题时，默念“我能行”，再困难的题也会迎刃而解；当摔倒在地时，默想“我能行”，再疼的伤咬一咬牙就过去了，在人生路上更是如此，当遇到挫折时，微笑着面对，这又是因为——我能行！

记得小时候，我最崇拜的是《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒。她是一位残障教育家，被认为美国历史上最伟大的女性之一。在她十九个月大的时候，一场大病夺走了她的视力和听力。八岁时，海伦的父母为她找到了一位家庭教师——莎莉文小姐。并成功考入哈佛大学，开始尝试写作。

海伦凯勒，是一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一生度过了八十八个春秋，却熬过了八十七年无光无声的弱女子。也许，她只是身体上的弱者，但在精神上绝对是强者。她相信自己，认为自己一定能行，一定没问题。

也许是一种无形的动力牵引着我——“哎呀”一声倒在地，腿磕破了，鲜血一滴一滴往外流。我的本能反应就是哭，等父母来。但是，“我能行”闪过我幼小的心灵，使我擦干眼泪，从地上爬起来，在以后的成长路上，挫折的磨练锻炼了我坚强的意志。 人生就像一只小舟，航行在浩瀚的海洋中，如果安葬的暴风，巨浪将小舟推翻、沉入海底也要坚信——我能行。因为还有一丝生的希望！人生就像“山重水复疑无路”，但是，必须相信，我能行。因为前方就是“柳暗花明又一村”！

人生为我们设置了重重险阻，而我们要不畏困难，勇往直前！因为——我能行！

我能行

当遇到一道难题时，默念“我能行”，再困难的题也会迎刃而解；当摔倒在地时，默想“我能行”，再疼的伤咬一咬牙就过去了，在人生路上更是如此，当遇到挫折时，微笑着面对，这又是因为——我能行！

记得小时候，我最崇拜的是《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒。她是一位残障教育家，被认为美国历史上最伟大的女性之一。在她十九个月大的时候，一场大病夺走了她的视力和听力。八岁时，海伦的父母为她找到了一位家庭教师——莎莉文小姐。并成功考入哈佛大学，开始尝试写作。

海伦凯勒，是一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一生度过了八十八个春秋，却熬过了八十七年无光无声的弱女子。也许，她只是身体上的弱者，但在精神上绝对是强者。她相信自己，认为自己一定能行，一定没问题。

也许是一种无形的动力牵引着我——“哎呀”一声倒在地，腿磕破了，鲜血一滴一滴往外流。我的本能反应就是哭，等父母来。但是，“我能行”闪过我幼小的心灵，使我擦干眼泪，从地上爬起来，在以后的成长路上，挫折的磨练锻炼了我坚强的意志。 人生就像一只小舟，航行在浩瀚的海洋中，如果安葬的暴风，巨浪将小舟推翻、沉入海底也要坚信——我能行。因为还有一丝生的希望！人生就像“山重水复疑无路”，但是，必须相信，我能行。因为前方就是“柳暗花明又一村”！

人生为我们设置了重重险阻，而我们要不畏困难，勇往直前！因为——我能行！

我的梦想，在每个醒来的早晨敲打我的心房，告诉自己成功的道路，还很漫长，我的梦想．优美的旋律，带着动听的歌声，

飘拂在我的耳旁．当清晨第一缕阳光照在我的脸上时，我便高声大喊：我能行！

试问自己真的能行吗？能．记得李宁经典的一句话：一切皆有可能！那自己为什么不能呢？能，只要你有足够的信心，你，一样能行。

如果连你自己都没信心，那还谈什么能行呢？难道是因为你很笨，天对你不公？不，不，不，这不是原因，你想过没有，为什么别人能行，你却

不能．也许你想过，但我敢肯定你还未找到答案．因为如果年找到了答案，你就不会认为自己不能行．你很笨，天对你不公等的想法，只是

你在为自己找借口，为什么要找这样的借口，大家都是同一种人，他能行，你一样能行．

你看，那马云，他也是一个普通人，但为什么他最后能成为创业家．那是因为他有足够的信心，和坚持不懈的努力，相信自己，相信

你能行。

如果前面我说的话，足以让你感到有信心，那你就应该努力去做．如果你还觉得自己不能行的话，那你最好的办法就是先提高对

自己的信心，那么，真的就一切皆有可能了．你可以每天早上起床后，大喊三声：我能行．喊完之后，或许你会感到有种感觉，你是因为你已

经有了些信心，只要能找到些信心，相信用不了多久，你就会有足够的信心去做你想做的事。

我写了那么多，或许你认为那都是些废话，其实不然，我些的这些会让你无形之中有了些信心，这就是我写这篇文章的目的．写

这篇文章虽然没什么文采，虽然我有能力写得更好，但我并不在乎，因为我相信，相信这篇文章，相信它会发出光彩．

连这种文章我都敢发表，那你还怕什么！说了那么多，只想为了说这一句话！相信自己，相信你能行！

我的梦想，在每个醒来的早晨敲打我的心房，告诉自己成功的道路，还很漫长，我的梦想．优美的旋律，带着动听的歌声，

飘拂在我的耳旁．当清晨第一缕阳光照在我的脸上时，我便高声大喊：我能行！

试问自己真的能行吗？能．记得李宁经典的一句话：一切皆有可能！那自己为什么不能呢？能，只要你有足够的信心，你，一样能行。

如果连你自己都没信心，那还谈什么能行呢？难道是因为你很笨，天对你不公？不，不，不，这不是原因，你想过没有，为什么别人能行，你却

不能．也许你想过，但我敢肯定你还未找到答案．因为如果年找到了答案，你就不会认为自己不能行．你很笨，天对你不公等的想法，只是

你在为自己找借口，为什么要找这样的借口，大家都是同一种人，他能行，你一样能行．

你看，那马云，他也是一个普通人，但为什么他最后能成为创业家．那是因为他有足够的信心，和坚持不懈的努力，相信自己，相信

你能行。

如果前面我说的话，足以让你感到有信心，那你就应该努力去做．如果你还觉得自己不能行的话，那你最好的办法就是先提高对

自己的信心，那么，真的就一切皆有可能了．你可以每天早上起床后，大喊三声：我能行．喊完之后，或许你会感到有种感觉，你是因为你已

经有了些信心，只要能找到些信心，相信用不了多久，你就会有足够的信心去做你想做的事。

我写了那么多，或许你认为那都是些废话，其实不然，我些的这些会让你无形之中有了些信心，这就是我写这篇文章的目的．写

这篇文章虽然没什么文采，虽然我有能力写得更好，但我并不在乎，因为我相信，相信这篇文章，相信它会发出光彩．

连这种文章我都敢发表，那你还怕什么！说了那么多，只想为了说这一句话！相信自己，相信你能行！

我能行作文500字

我能行作文500字（一）

我整天嘴边挂着一句话“功夫不费有心人”没错，这句话一直是我的座右鼎，因为这句话是我经过一件事才得出来的感想，那么我就来讲讲这件事吧！

那次考试之前我复习了好多次，因此考试前我信心很满，果然，考试时我“过五关，斩六将，一直通到最后一道题的时候，我得意得看看表，呀！还有40多分钟哦，这道题我本以为很简单，可我看了5分钟也没有看出这道题老师在那里讲过，在家也没有做过，这可怎么办呀，在想这道题的时候我又浪费了10分钟，这可怎么办呀！这时一只蜗牛来到我的上，我很不耐烦的用橡皮嗯住了它，于是我又浪费了10分钟。

于是奇迹出现了，我感觉到手有些颤抖，我再仔细一看，刚才被我压住的蜗牛又蠢蠢欲动起来，只见它翻了个身，然后一滚，身子就出来了，然后慢慢的向墙角爬去。我一想，一只蜗牛就能这么努力的生活下去，我为什么不能努力地想想这道题呢？在剩下的15分钟的时候，我奋笔疾书得做完了这道题。我还真要感谢那只蜗牛呢！ 通过了这件事我明白了只要努力，没有办不成的事。

我能行作文500字（二）

“我能行！我能行！”这句普普通通的话是我常常鼓励自己的话。每当遇到困难时，只要想起它，自己的斗志就被激发起来。

我的学习成绩一直不错，但是总评不上三好学生，主要的原因是我的体育成绩常常拉我的后腿，每次体育课考短跑“二十五米乘二”时，我的成绩总是跟优秀十秒二差那么一点点，看来要想得优还真得下功夫，好好练练。想想办法怎么能让自己的成绩上来呢？对，我得找跑得最快的一组，让他们带着我跑，我相信“我能行！”一定可以拿到优秀的，我不知不觉地说了出来。于是，我找到了体育队长与我一组。

我站在起跑线上，一手在前一手背在后面，随时准备着起跑了。突然，脑子里闪出了一个不好的念头“完了，完了，一会儿跑不好怎么办呀？”我摇摇头“不，不，我一定行，我能行！”我自言自语地说，心情慢慢地平静了下来，等待着老师的口令。“各就各位，跑！”，我就像离弦的弓一样，从起跑线上“飞”了出去，我身边的体育队长已快步冲到了我的前面，“我能行，我能行！”心里一直这样鼓励着自己，我两只手不停地摆动着，两条腿加快了交换的速度，不一会儿与队长的距离缩短了许多，再快一点，再快一点，快到终点的一霎那，我追上了队长，向终点冲去，鲜红的飘带微笑着与我拥抱在一起。这时，老师走了过来，笑着对我说；“你有了很大的进步，就差一点了！加油！”

从那之后，我一直不断地鼓励自己，“我会超越自己的，我能行！”现在，我已经拿到了九秒九的好成绩。所以，“我能行”这句话就像一股无穷的魔力，激励着我勇敢地面对自己，战胜一切困难，“只要努力去争取，我能行！”

我能行作文500字（三）

“我能行”这几个字谁都会说，但说说容易做做难，能够说到做到的确很不容易。 这学期每天语文课前，王老师都会让学生挨着学号上台进行一分钟演讲，以锻炼我们的口才和胆量。我的学号是第17号，没过多久，就要轮到我演讲了。

记得在我演讲的前一天，我非常紧张。平时，我是一个内向的人，这次要走到台上，面对着51位同学，我能不紧张吗？我翻遍了许多书，终于找到一篇令人满意的>演讲稿――“放弃是成功的第一步”选中了演讲稿，我又争分夺秒地找出精彩的句子、段落，

把它们连接起来，并熟练地复述出来。一切准备就绪，我想：我一定能行，就看明天的表现了。

第二天一早，随着语文课的临近，我又一次紧张，一个劲地复述文章，生怕出洋相，妈妈似乎看出了我的心思，鼓励我说：“别紧张，要自信，你能行！”妈妈亲切的话语，使我渐渐平静了。语文课终于来临了，就要走上讲台了，大声讲完了“放弃是成功的第一步”这篇文章。一份耕耘，一份>收获。我博得了同学们热烈的掌声，也获得了100分的好分数，这令我欣喜不已。

通过这次展示自我的演讲，使我更加明白了一个道理：只要对自己充满了信心，心里时刻有着“我能行”的思想，就没有办不到的事情。

我能行作文500字

我能行作文500字（一）

我整天嘴边挂着一句话“功夫不费有心人”没错，这句话一直是我的座右鼎，因为这句话是我经过一件事才得出来的感想，那么我就来讲讲这件事吧！

那次考试之前我复习了好多次，因此考试前我信心很满，果然，考试时我“过五关，斩六将，一直通到最后一道题的时候，我得意得看看表，呀！还有40多分钟哦，这道题我本以为很简单，可我看了5分钟也没有看出这道题老师在那里讲过，在家也没有做过，这可怎么办呀，在想这道题的时候我又浪费了10分钟，这可怎么办呀！这时一只蜗牛来到我的上，我很不耐烦的用橡皮嗯住了它，于是我又浪费了10分钟。

于是奇迹出现了，我感觉到手有些颤抖，我再仔细一看，刚才被我压住的蜗牛又蠢蠢欲动起来，只见它翻了个身，然后一滚，身子就出来了，然后慢慢的向墙角爬去。我一想，一只蜗牛就能这么努力的生活下去，我为什么不能努力地想想这道题呢？在剩下的15分钟的时候，我奋笔疾书得做完了这道题。我还真要感谢那只蜗牛呢！ 通过了这件事我明白了只要努力，没有办不成的事。

我能行作文500字（二）

“我能行！我能行！”这句普普通通的话是我常常鼓励自己的话。每当遇到困难时，只要想起它，自己的斗志就被激发起来。

我的学习成绩一直不错，但是总评不上三好学生，主要的原因是我的体育成绩常常拉我的后腿，每次体育课考短跑“二十五米乘二”时，我的成绩总是跟优秀十秒二差那么一点点，看来要想得优还真得下功夫，好好练练。想想办法怎么能让自己的成绩上来呢？对，我得找跑得最快的一组，让他们带着我跑，我相信“我能行！”一定可以拿到优秀的，我不知不觉地说了出来。于是，我找到了体育队长与我一组。

我站在起跑线上，一手在前一手背在后面，随时准备着起跑了。突然，脑子里闪出了一个不好的念头“完了，完了，一会儿跑不好怎么办呀？”我摇摇头“不，不，我一定行，我能行！”我自言自语地说，心情慢慢地平静了下来，等待着老师的口令。“各就各位，跑！”，我就像离弦的弓一样，从起跑线上“飞”了出去，我身边的体育队长已快步冲到了我的前面，“我能行，我能行！”心里一直这样鼓励着自己，我两只手不停地摆动着，两条腿加快了交换的速度，不一会儿与队长的距离缩短了许多，再快一点，再快一点，快到终点的一霎那，我追上了队长，向终点冲去，鲜红的飘带微笑着与我拥抱在一起。这时，老师走了过来，笑着对我说；“你有了很大的进步，就差一点了！加油！”

从那之后，我一直不断地鼓励自己，“我会超越自己的，我能行！”现在，我已经拿到了九秒九的好成绩。所以，“我能行”这句话就像一股无穷的魔力，激励着我勇敢地面对自己，战胜一切困难，“只要努力去争取，我能行！”

我能行作文500字（三）

“我能行”这几个字谁都会说，但说说容易做做难，能够说到做到的确很不容易。 这学期每天语文课前，王老师都会让学生挨着学号上台进行一分钟演讲，以锻炼我们的口才和胆量。我的学号是第17号，没过多久，就要轮到我演讲了。

记得在我演讲的前一天，我非常紧张。平时，我是一个内向的人，这次要走到台上，面对着51位同学，我能不紧张吗？我翻遍了许多书，终于找到一篇令人满意的>演讲稿――“放弃是成功的第一步”选中了演讲稿，我又争分夺秒地找出精彩的句子、段落，

把它们连接起来，并熟练地复述出来。一切准备就绪，我想：我一定能行，就看明天的表现了。

第二天一早，随着语文课的临近，我又一次紧张，一个劲地复述文章，生怕出洋相，妈妈似乎看出了我的心思，鼓励我说：“别紧张，要自信，你能行！”妈妈亲切的话语，使我渐渐平静了。语文课终于来临了，就要走上讲台了，大声讲完了“放弃是成功的第一步”这篇文章。一份耕耘，一份>收获。我博得了同学们热烈的掌声，也获得了100分的好分数，这令我欣喜不已。

通过这次展示自我的演讲，使我更加明白了一个道理：只要对自己充满了信心，心里时刻有着“我能行”的思想，就没有办不到的事情。