秋天的雨

描写秋天的作文作文2300字

初二作文

美丽的秋天

秋天到了,农民伯伯忙着在地里收果子呢!红红

的苹果熟了,黄澄澄的梨子特别逗人喜爱。菊花开了,有白的、黄的、粉红的,好看极了!蜜蜂围着它歌唱,蝴蝶在花丛中飞来飞去,好像在跳舞,它们也很喜欢菊花呢!

秋天是个收获的季节,也是一个多彩的季节,我喜

欢这美丽的秋天!

美丽的秋天

秋天来了,在爷爷家的菜园里,小豆角淘气的猫着腰,黄瓜挺着圆溜溜的肚子,西红柿戴着绿色的小花帽,迎着秋风欢叫着:“我已经成熟了,快来摘我吧”。

秋天是个美丽的季节,我很喜欢秋天。

秋天来了

秋天到了,金黄的稻子笑弯了腰,梨树上面挂满了

黄澄澄的果子,好像小灯笼一样闪闪发亮,一阵阵凉爽

的风刮过来,落叶随风飘过,一群美丽的蝴蝶在飞舞。

秋天多美啊!我要把你画成一幅美丽的图画。

秋天来了

秋天,树林里满地都是落叶。果子成熟了,苹果树

结出了一个个红红的苹果,葡萄架上结出了一串串紫色的葡萄。稻田里掀起金色的麦浪。

秋天真是一个丰收的季节。

秋天来了

秋天来了,天气变凉了。树林里,树叶变黄了,一

片片金色的叶子从树上飘落下来,像一只只美丽的蝴蝶。田野里的稻子成熟了,像一片片金色的海洋。果园里,瓜果飘香。秋天真好,不冷也不热。

秋天是个丰收的季节,也是个多彩的季节。

美丽的秋天

秋天来了,天气变的真凉爽呀!大雁赶着时间往南

飞,生怕耽误了过冬呢。秋天是个美丽的季节,公园里最鲜艳的花儿就是菊花,树叶黄了,像蝴蝶一样飘落,真漂亮呀!

秋天也是一个丰收的季节,各种各样的果子都熟

了。

秋天到了

秋天到了,天气渐渐凉了。一群大雁往南飞,他们一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字。

公园里,五颜六色的菊花开放了,有红的,有黄的,真美啊!小朋友们在地上捉迷藏,做游戏,真开心呀! 农田里,稻子笑弯了腰,高粱乐红了脸,棉花白了,远远望去,像朵朵白云在飘动。

秋天真是一幅美丽的图画!

秋天到了

秋天到了,树叶变成了红色或黄色,一片片从树上

落到地上。这景象可真像下雪。秋天草黄了,草地上就像撒了一层谷子。秋天棉花白了,棉花地就成了白茫茫的海洋。

啊!秋天真像一个魔术师,把大地千变万变,变出

了一个美丽的世界!

秋天到了

秋天到了,我们去看看吧!

公园里,枫叶红了,红的像一团火。树叶落了,像

一个跳伞的运动员,铺满了一地的落叶。五颜六色的菊花开了,有紫的、白的、黄的,发出了一股淡淡的幽香。

秋天真美啊!

秋天到了

秋天到了。

田野里,高粱像个小姑娘,弯下了腰。一望无边的

稻子金黄金黄的,稻田像一个很大的地毯。玉米像一个老爷爷,在捋着胡子,开心地露出了白牙。

秋天真美啊!

秋天来了

秋天来了,到处景色宜人,半空中排成"人"字形的雁群,向天边漫漫飞去。

果园里,果树成熟了,树上都挂满了红通通的苹果,就像过年一样,树上挂满好多灯笼,漂亮极了。树上的叶子也随风轻轻的飘落下来,像蝴蝶一样满天飞舞。 树上的果实等待着人们去摘。

秋天真美啊!

秋天到了

秋天到了!秋天到了!

树叶黄了,大树披上了黄色的外衣,小草野换上了

金黄色的秋装。夏天的月季花,百合花,莲花等都已经

凋谢,只有菊花在风中亭亭玉立,开得鲜艳夺目。黄的、白的、五颜六色,美丽极了!

秋天到了

秋天到了!秋天到了!

田野里,稻谷黄了,远远望去,象是铺了一地金子。农民伯伯正在忙着收割。他们脸上露出开心的笑容,因为这个秋天是一个收获的季节!

秋天到了

秋天到了。

果园里,果树向人们献出了香甜可口的果实,红红

的苹果象一个个大灯笼,香蕉象一个个弯弯的月亮,一大串一大串的葡萄,有绿的,有紫的„„我看着都流口水。

秋天,真美啊!

秋天到了

秋天里,小朋友们穿上了鲜艳的毛衣,小鸟换上了

新的羽毛。秋天真是一个收获的季节,一个美好的季节,我爱这美丽的秋天!

秋天

秋天到了,秋天到了!

瞧,果园里的东西可真多呀!有苹果,有梨,有樱

桃„„到处是一派丰收的景象。又大又红的苹果像小朋友的脸蛋,梨像一个个金黄的小灯笼,樱桃像一个个跳跃的音符,在枝头舞蹈。

啊!美丽的秋天,我爱你!

秋天到了

秋天到了,果园里的果子成熟了,一眼望去像一个

个五颜六色的小灯笼。苹果桃子笑红了脸,果园里一片丰收的景象。

我喜欢秋天!

秋天到了

秋天到了,农民伯伯笑弯了腰。田野里的稻子金灿

灿的,像一片沙漠。

啊!秋天真美。我喜欢秋季。

秋天

秋风吹来,树叶黄了,一片一片都落到大地妈妈的怀抱里,像给大地妈妈盖了一层金地毯。

街道旁边的桂花树开了,一阵风吹来,啊!真香,路边的小朋友停下脚步闻闻桂花香。

啊!秋天真美。我喜欢秋季。

秋天真美丽

秋天,果园里的果树上结满了红彤彤的苹果、黄澄

澄的梨、紫莹莹的葡萄,果农摘了满满一筐果实,觉得自己一年的辛苦没白费,心里很高兴。

我喜欢秋天!

秋天

秋天到了,田野像金色的海洋,小麦,大麦绽开了

笑脸。农民伯伯抓紧收菜,小青蛙在抓紧挖洞,准备舒舒服服的睡大觉。它们都在准备过冬了。

啊,秋天是一个繁忙的季节!

秋天真快乐

秋天是让农民伯伯欣喜的季节,田野里稻谷笑弯了

腰,玉米黄了,豆子也黄了;红红的苹果、弯弯的香蕉、黄澄澄的梨„„一阵风吹来,香味扑鼻。

秋天到了

秋天到了。

果园里,果子成熟了,红彤彤的枣子,黄澄澄的梨,还有架上挂满了亮晶晶的葡萄……

秋天真美啊!

秋天来了

美丽又凉爽的秋天来了,蓝天白云,秋风习习。

田野上的玉米金黄金黄的;枯黄的树叶全都落了,像几只翩翩起舞的蝴蝶。看!果树上长满苹果和梨、柿子„„

小朋友们在放风筝、做游戏。秋天果实累累,景色

迷人,我喜欢秋天。

秋天来了

秋天来了,秋天来了!

花园里,菊花都开了,百花争艳,有红的、白的、

粉红的,美不胜收。你看!还有一些橘子却挂在枝头上,像一个个大大小小的桔黄灯笼;红通通的海棠把树枝压弯了„„

我喜欢秋天!

美丽的秋天

秋天到了,农民伯伯忙着在地里收果子呢!红红

的苹果熟了,黄澄澄的梨子特别逗人喜爱。菊花开了,有白的、黄的、粉红的,好看极了!蜜蜂围着它歌唱,蝴蝶在花丛中飞来飞去,好像在跳舞,它们也很喜欢菊花呢!

秋天是个收获的季节,也是一个多彩的季节,我喜

欢这美丽的秋天!

美丽的秋天

秋天来了,在爷爷家的菜园里,小豆角淘气的猫着腰,黄瓜挺着圆溜溜的肚子,西红柿戴着绿色的小花帽,迎着秋风欢叫着:“我已经成熟了,快来摘我吧”。

秋天是个美丽的季节,我很喜欢秋天。

秋天来了

秋天到了,金黄的稻子笑弯了腰,梨树上面挂满了

黄澄澄的果子,好像小灯笼一样闪闪发亮,一阵阵凉爽

的风刮过来,落叶随风飘过,一群美丽的蝴蝶在飞舞。

秋天多美啊!我要把你画成一幅美丽的图画。

秋天来了

秋天,树林里满地都是落叶。果子成熟了,苹果树

结出了一个个红红的苹果,葡萄架上结出了一串串紫色的葡萄。稻田里掀起金色的麦浪。

秋天真是一个丰收的季节。

秋天来了

秋天来了,天气变凉了。树林里,树叶变黄了,一

片片金色的叶子从树上飘落下来,像一只只美丽的蝴蝶。田野里的稻子成熟了,像一片片金色的海洋。果园里,瓜果飘香。秋天真好,不冷也不热。

秋天是个丰收的季节,也是个多彩的季节。

美丽的秋天

秋天来了,天气变的真凉爽呀!大雁赶着时间往南

飞,生怕耽误了过冬呢。秋天是个美丽的季节,公园里最鲜艳的花儿就是菊花,树叶黄了,像蝴蝶一样飘落,真漂亮呀!

秋天也是一个丰收的季节,各种各样的果子都熟

了。

秋天到了

秋天到了,天气渐渐凉了。一群大雁往南飞,他们一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字。

公园里,五颜六色的菊花开放了,有红的,有黄的,真美啊!小朋友们在地上捉迷藏,做游戏,真开心呀! 农田里,稻子笑弯了腰,高粱乐红了脸,棉花白了,远远望去,像朵朵白云在飘动。

秋天真是一幅美丽的图画!

秋天到了

秋天到了,树叶变成了红色或黄色,一片片从树上

落到地上。这景象可真像下雪。秋天草黄了,草地上就像撒了一层谷子。秋天棉花白了,棉花地就成了白茫茫的海洋。

啊!秋天真像一个魔术师,把大地千变万变,变出

了一个美丽的世界!

秋天到了

秋天到了,我们去看看吧!

公园里,枫叶红了,红的像一团火。树叶落了,像

一个跳伞的运动员,铺满了一地的落叶。五颜六色的菊花开了,有紫的、白的、黄的,发出了一股淡淡的幽香。

秋天真美啊!

秋天到了

秋天到了。

田野里,高粱像个小姑娘,弯下了腰。一望无边的

稻子金黄金黄的,稻田像一个很大的地毯。玉米像一个老爷爷,在捋着胡子,开心地露出了白牙。

秋天真美啊!

秋天来了

秋天来了,到处景色宜人,半空中排成"人"字形的雁群,向天边漫漫飞去。

果园里,果树成熟了,树上都挂满了红通通的苹果,就像过年一样,树上挂满好多灯笼,漂亮极了。树上的叶子也随风轻轻的飘落下来,像蝴蝶一样满天飞舞。 树上的果实等待着人们去摘。

秋天真美啊!

秋天到了

秋天到了!秋天到了!

树叶黄了,大树披上了黄色的外衣,小草野换上了

金黄色的秋装。夏天的月季花,百合花,莲花等都已经

凋谢,只有菊花在风中亭亭玉立,开得鲜艳夺目。黄的、白的、五颜六色,美丽极了!

秋天到了

秋天到了!秋天到了!

田野里,稻谷黄了,远远望去,象是铺了一地金子。农民伯伯正在忙着收割。他们脸上露出开心的笑容,因为这个秋天是一个收获的季节!

秋天到了

秋天到了。

果园里,果树向人们献出了香甜可口的果实,红红

的苹果象一个个大灯笼,香蕉象一个个弯弯的月亮,一大串一大串的葡萄,有绿的,有紫的„„我看着都流口水。

秋天,真美啊!

秋天到了

秋天里,小朋友们穿上了鲜艳的毛衣,小鸟换上了

新的羽毛。秋天真是一个收获的季节,一个美好的季节,我爱这美丽的秋天!

秋天

秋天到了,秋天到了!

瞧,果园里的东西可真多呀!有苹果,有梨,有樱

桃„„到处是一派丰收的景象。又大又红的苹果像小朋友的脸蛋,梨像一个个金黄的小灯笼,樱桃像一个个跳跃的音符,在枝头舞蹈。

啊!美丽的秋天,我爱你!

秋天到了

秋天到了,果园里的果子成熟了,一眼望去像一个

个五颜六色的小灯笼。苹果桃子笑红了脸,果园里一片丰收的景象。

我喜欢秋天!

秋天到了

秋天到了,农民伯伯笑弯了腰。田野里的稻子金灿

灿的,像一片沙漠。

啊!秋天真美。我喜欢秋季。

秋天

秋风吹来,树叶黄了,一片一片都落到大地妈妈的怀抱里,像给大地妈妈盖了一层金地毯。

街道旁边的桂花树开了,一阵风吹来,啊!真香,路边的小朋友停下脚步闻闻桂花香。

啊!秋天真美。我喜欢秋季。

秋天真美丽

秋天,果园里的果树上结满了红彤彤的苹果、黄澄

澄的梨、紫莹莹的葡萄,果农摘了满满一筐果实,觉得自己一年的辛苦没白费,心里很高兴。

我喜欢秋天!

秋天

秋天到了,田野像金色的海洋,小麦,大麦绽开了

笑脸。农民伯伯抓紧收菜,小青蛙在抓紧挖洞,准备舒舒服服的睡大觉。它们都在准备过冬了。

啊,秋天是一个繁忙的季节!

秋天真快乐

秋天是让农民伯伯欣喜的季节,田野里稻谷笑弯了

腰,玉米黄了,豆子也黄了;红红的苹果、弯弯的香蕉、黄澄澄的梨„„一阵风吹来,香味扑鼻。

秋天到了

秋天到了。

果园里,果子成熟了,红彤彤的枣子,黄澄澄的梨,还有架上挂满了亮晶晶的葡萄……

秋天真美啊!

秋天来了

美丽又凉爽的秋天来了,蓝天白云,秋风习习。

田野上的玉米金黄金黄的;枯黄的树叶全都落了,像几只翩翩起舞的蝴蝶。看!果树上长满苹果和梨、柿子„„

小朋友们在放风筝、做游戏。秋天果实累累,景色

迷人,我喜欢秋天。

秋天来了

秋天来了,秋天来了!

花园里,菊花都开了,百花争艳,有红的、白的、

粉红的,美不胜收。你看!还有一些橘子却挂在枝头上,像一个个大大小小的桔黄灯笼;红通通的海棠把树枝压弯了„„

我喜欢秋天!

秋天习作指导作文1200字

初一作文

1 【文题】

1、我(们)眼里的秋天 2、美丽的秋天 3、秋天 4、秋天的景色 5、迷人的秋色

6、秋天在哪里? 7、寻找秋天 8、秋天来到我的家 9、秋天如画 10、秋天,真好!

【习作要求】

1、按一定顺序写。

从高到低(先写天上,再写地上) 从远到近 地点转换(选取不同地点写景色)

2、抓住重点,运用形容词、象声词、四字词语、叠词等具体描述。

4、运用拟人、比喻、排比等修辞方法描写事物的特点。

5、表达对秋天的赞美和喜爱之情。

【开头】

一、比较:

我喜欢鸟语花香的春天,更喜欢瓜果遍地的秋天。

百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的,瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。

二、排比

秋天是个美丽的季节!它没有春天的生机勃勃;没有夏天的枝繁叶茂;没有冬天的白雪飞扬,但它是个丰收的季节!果园中、农田中、森林中、校园中到入处都有它的影子。

三、拟人

秋姑娘踏着优美的华尔兹缓缓地向我们走来。

三、运用了自问自答的手法

秋天到了,秋风习习。秋天在哪里?让我们一起去找找秋天吧!(《找秋天》)

秋天在哪里呢?秋天藏在金灿灿的稻穗上 ,秋天藏在火通通的柿子里 ,秋天藏在绿油油的菜地间。

四、还有——声音开头、俗语开头、诗文开头……

【结尾】

啊,秋天多美呀!我爱美丽的秋天!

秋天是一幅美丽的图画。我爱这美丽的秋天!

我爱美丽的秋天!

秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。我爱你 ——秋天!

秋 ,收获的季节 ,金黄的季节——同春一样可爱 ,同夏一样热情 ,冬一样迷人。 金色的秋天给我们带来了高兴、喜悦的心情。秋天的丰收能使农民致富,秋天给大自然增加了绚丽的色彩...... 秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。

我爱你—秋天!

秋天,一个多么令人向往的季节啊。你真是人类的一个好朋友。我们一起携手走过了多少个秋天啊!如果没有了秋天,那么人们也就少了那么多的欢乐,和喜悦呀

【布局谋篇】

1、选择一处景物写。

秋天秋高气爽,景色宜人,正是去野外郊游的好时候。我和伙伴们相约来到万安县生态公园游玩。

首先,印入眼帘的是那花坛中五彩缤纷的菊花。——

接着,我们往山上走去。————————————

走着走着,我们到达山顶。看到山下有大片大片金黄的稻田。——

最后,我们一起来到了果园。——————————

一路走来,秋天的美景令我们惊叹不已,这么美的秋天谁不爱呢?

2、围绕中心句写。

A .自问自答段式

秋天在哪里?秋天在果园里。

2 秋天在哪里?秋天在天空中。

秋天在哪里?秋天在公园里。

B .排比段式

秋姑娘悄悄来了 ,向果园里吹来了一阵秋风。

秋姑娘悄悄来了 ,向农田里吹来了一阵凉爽的风。

秋姑娘悄悄来了 ,向花园里吹来了一阵风。

C .颜色分类段式(截取教材中第一课——把金黄泼向……进行扩写。 秋天是金色的。

秋天是蓝色的。

秋天是火红的。

3、按地点转换写。

天空 果园 花园 田野……

1 【文题】

1、我(们)眼里的秋天 2、美丽的秋天 3、秋天 4、秋天的景色 5、迷人的秋色

6、秋天在哪里? 7、寻找秋天 8、秋天来到我的家 9、秋天如画 10、秋天,真好!

【习作要求】

1、按一定顺序写。

从高到低(先写天上,再写地上) 从远到近 地点转换(选取不同地点写景色)

2、抓住重点,运用形容词、象声词、四字词语、叠词等具体描述。

4、运用拟人、比喻、排比等修辞方法描写事物的特点。

5、表达对秋天的赞美和喜爱之情。

【开头】

一、比较:

我喜欢鸟语花香的春天,更喜欢瓜果遍地的秋天。

百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的,瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。

二、排比

秋天是个美丽的季节!它没有春天的生机勃勃;没有夏天的枝繁叶茂;没有冬天的白雪飞扬,但它是个丰收的季节!果园中、农田中、森林中、校园中到入处都有它的影子。

三、拟人

秋姑娘踏着优美的华尔兹缓缓地向我们走来。

三、运用了自问自答的手法

秋天到了,秋风习习。秋天在哪里?让我们一起去找找秋天吧!(《找秋天》)

秋天在哪里呢?秋天藏在金灿灿的稻穗上 ,秋天藏在火通通的柿子里 ,秋天藏在绿油油的菜地间。

四、还有——声音开头、俗语开头、诗文开头……

【结尾】

啊,秋天多美呀!我爱美丽的秋天!

秋天是一幅美丽的图画。我爱这美丽的秋天!

我爱美丽的秋天!

秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。我爱你 ——秋天!

秋 ,收获的季节 ,金黄的季节——同春一样可爱 ,同夏一样热情 ,冬一样迷人。 金色的秋天给我们带来了高兴、喜悦的心情。秋天的丰收能使农民致富,秋天给大自然增加了绚丽的色彩...... 秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。

我爱你—秋天!

秋天,一个多么令人向往的季节啊。你真是人类的一个好朋友。我们一起携手走过了多少个秋天啊!如果没有了秋天,那么人们也就少了那么多的欢乐,和喜悦呀

【布局谋篇】

1、选择一处景物写。

秋天秋高气爽,景色宜人,正是去野外郊游的好时候。我和伙伴们相约来到万安县生态公园游玩。

首先,印入眼帘的是那花坛中五彩缤纷的菊花。——

接着,我们往山上走去。————————————

走着走着,我们到达山顶。看到山下有大片大片金黄的稻田。——

最后,我们一起来到了果园。——————————

一路走来,秋天的美景令我们惊叹不已,这么美的秋天谁不爱呢?

2、围绕中心句写。

A .自问自答段式

秋天在哪里?秋天在果园里。

2 秋天在哪里?秋天在天空中。

秋天在哪里?秋天在公园里。

B .排比段式

秋姑娘悄悄来了 ,向果园里吹来了一阵秋风。

秋姑娘悄悄来了 ,向农田里吹来了一阵凉爽的风。

秋姑娘悄悄来了 ,向花园里吹来了一阵风。

C .颜色分类段式(截取教材中第一课——把金黄泼向……进行扩写。 秋天是金色的。

秋天是蓝色的。

秋天是火红的。

3、按地点转换写。

天空 果园 花园 田野……

秋天在哪里作文1700字

初三作文

《秋天在哪里》说课稿

秋天的天空是碧蓝碧蓝的,秋天的田野是金黄金黄的,秋天的枫叶是火红火红的,秋天的大雁是一排一排的。是呀,秋天在孩子们的眼里是多么美丽!

一、说教材

1、教学内容

本课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题。教材安排了“找秋天”、“秋天的游戏”、“留住秋天”三个活动,共三个课时,我根据学生实际把教材进行了整合,把“找秋天”和“留住秋天”定为第一、二个课时,把“秋天的游戏”放置到本单元第三个主题“秋游去”一起开展。围绕主题,我确定以下几个目标:

2、教学目标

(1)知识与技能目标:观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

(2)行为与习惯目标:感受活动、创作的快乐,发展想象力、创造力和动手制作的能力。

(3)情感与态度目标:激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

3、重点和难点

本课的重点是让学生发现秋天,体验秋天;难点是描绘秋天,赞美秋天,让学生真正走进秋天,热爱大自然和生活。

4、活动准备

(1)带领学生在校园里找秋天,布置学生用自己喜欢的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中寻找秋天,并画或写观察记录。

(2)秋景课件,两棵纸树模型,歌曲《秋天多么美》,剪刀,水彩笔,固体胶、卡纸。

二、教法学法

学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点,本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。我结合本地实际和学生生活,设计了“发现秋天”、“留住秋天”、“唱响秋天”三个活动,目的就在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征;学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活;学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。

三、活动过程

本课的第一课时,我带领学生到校园中,去寻找秋天,并以画或者记录形式完成收集卡:你发现那些秋天的东西?如果可以带回的话,那请你把它装在塑料袋里。在活动的过程中,我和孩子们一起去发现秋天,指导他们去细细观察、发觉。师生一起实实在在走进秋天,感受秋天。并布置孩子们课后到自己的生活中寻找秋天。这样便为我第二课时的课堂活动打下了坚定的基础。下面我就从以下几个环节,来具体阐述我的第二课时的教学过程:

(一)、创设情境,激发情感。

新课标指出:贴近学生生活事例的情景模拟,能激发相应的环境气氛,使学生受到情绪上的感染。一开始我就播放起轻柔的音乐,通过温馨、动人的秋天枫叶画面,将学生引领走进秋天的课堂,激发学生情感和高涨孩子的交流的热情。板书课题:秋天在哪里

(二)、融情体验,发现秋天

本环节是在承接第一课时而设计,也是本课时的重要组成部份,我让学生分小组,把自己收集的“秋天”先到小组里进行交流,达到知识的共享。然后小组派出代表在班上交流。

学生在第一课时收集了资料的基础上,一定会汇报出秋天的树叶变黄了,并落了下来;秋天里的果实成熟了,有许多好吃的水果、秋天的天气转凉,人们都加厚了衣服,连动物们都忙着储备粮食,准备要过冬了等许多秋天中的事物或景象。教师除了在用表扬性的语言肯定这个孩子观察的细仔,收集信息丰富的同时,还要总结孩子们是从秋天的色彩、秋天的气候、秋天的丰收几个方面真实的感知到秋天的。

这里我具体是这样做的:

比如:从落叶、花儿中找到秋天,我就他们拿出收集到的叶子,比较它们的颜色,这里我利用了课件,展示秋天的落叶的迷人景色,让孩子们陶醉于秋天美丽的色彩中。告诉孩子们,也正是因为秋天的美,许多人都选择秋天去旅游,感受大自然的这位伟大的调色师!

比如:从丰收这方面找到秋天的,让他们拿出本地的农产品、水果等实物进行展示,真正的触摸到秋天;感受秋天是个丰收的季节,在享受生活的同时要爱惜劳动成果和热爱劳动 比如:发现天气转凉的。我就随机采访几个同学,比较他们夏秋两季穿着的不同,引导学生感受秋天天气的凉爽,从气候方面来说明秋天来了。并告诫孩子们一定要注意不要着凉,不要被秋天伤着!

教师及时评价在本环节中教学活动起着非常重要的角色,它不仅要给学生对与错的判断,更要给予正确的导向,让每个孩子学会收集信息。恰当的鼓励激发了学生更大的参与积极性。再借助多媒体手段和配以灵活、开放式的处理,真正的让孩子们在愉悦的氛围中获得了知识积累与技能培养。

《秋天在哪里》说课稿

秋天的天空是碧蓝碧蓝的,秋天的田野是金黄金黄的,秋天的枫叶是火红火红的,秋天的大雁是一排一排的。是呀,秋天在孩子们的眼里是多么美丽!

一、说教材

1、教学内容

本课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题。教材安排了“找秋天”、“秋天的游戏”、“留住秋天”三个活动,共三个课时,我根据学生实际把教材进行了整合,把“找秋天”和“留住秋天”定为第一、二个课时,把“秋天的游戏”放置到本单元第三个主题“秋游去”一起开展。围绕主题,我确定以下几个目标:

2、教学目标

(1)知识与技能目标:观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

(2)行为与习惯目标:感受活动、创作的快乐,发展想象力、创造力和动手制作的能力。

(3)情感与态度目标:激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

3、重点和难点

本课的重点是让学生发现秋天,体验秋天;难点是描绘秋天,赞美秋天,让学生真正走进秋天,热爱大自然和生活。

4、活动准备

(1)带领学生在校园里找秋天,布置学生用自己喜欢的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中寻找秋天,并画或写观察记录。

(2)秋景课件,两棵纸树模型,歌曲《秋天多么美》,剪刀,水彩笔,固体胶、卡纸。

二、教法学法

学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点,本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。我结合本地实际和学生生活,设计了“发现秋天”、“留住秋天”、“唱响秋天”三个活动,目的就在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征;学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活;学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。

三、活动过程

本课的第一课时,我带领学生到校园中,去寻找秋天,并以画或者记录形式完成收集卡:你发现那些秋天的东西?如果可以带回的话,那请你把它装在塑料袋里。在活动的过程中,我和孩子们一起去发现秋天,指导他们去细细观察、发觉。师生一起实实在在走进秋天,感受秋天。并布置孩子们课后到自己的生活中寻找秋天。这样便为我第二课时的课堂活动打下了坚定的基础。下面我就从以下几个环节,来具体阐述我的第二课时的教学过程:

(一)、创设情境,激发情感。

新课标指出:贴近学生生活事例的情景模拟,能激发相应的环境气氛,使学生受到情绪上的感染。一开始我就播放起轻柔的音乐,通过温馨、动人的秋天枫叶画面,将学生引领走进秋天的课堂,激发学生情感和高涨孩子的交流的热情。板书课题:秋天在哪里

(二)、融情体验,发现秋天

本环节是在承接第一课时而设计,也是本课时的重要组成部份,我让学生分小组,把自己收集的“秋天”先到小组里进行交流,达到知识的共享。然后小组派出代表在班上交流。

学生在第一课时收集了资料的基础上,一定会汇报出秋天的树叶变黄了,并落了下来;秋天里的果实成熟了,有许多好吃的水果、秋天的天气转凉,人们都加厚了衣服,连动物们都忙着储备粮食,准备要过冬了等许多秋天中的事物或景象。教师除了在用表扬性的语言肯定这个孩子观察的细仔,收集信息丰富的同时,还要总结孩子们是从秋天的色彩、秋天的气候、秋天的丰收几个方面真实的感知到秋天的。

这里我具体是这样做的:

比如:从落叶、花儿中找到秋天,我就他们拿出收集到的叶子,比较它们的颜色,这里我利用了课件,展示秋天的落叶的迷人景色,让孩子们陶醉于秋天美丽的色彩中。告诉孩子们,也正是因为秋天的美,许多人都选择秋天去旅游,感受大自然的这位伟大的调色师!

比如:从丰收这方面找到秋天的,让他们拿出本地的农产品、水果等实物进行展示,真正的触摸到秋天;感受秋天是个丰收的季节,在享受生活的同时要爱惜劳动成果和热爱劳动 比如:发现天气转凉的。我就随机采访几个同学,比较他们夏秋两季穿着的不同,引导学生感受秋天天气的凉爽,从气候方面来说明秋天来了。并告诫孩子们一定要注意不要着凉,不要被秋天伤着!

教师及时评价在本环节中教学活动起着非常重要的角色,它不仅要给学生对与错的判断,更要给予正确的导向,让每个孩子学会收集信息。恰当的鼓励激发了学生更大的参与积极性。再借助多媒体手段和配以灵活、开放式的处理,真正的让孩子们在愉悦的氛围中获得了知识积累与技能培养。

教案[秋天在哪里]作文0字

初三作文

秋天在哪里

—、导入; (4m )

师:孩子们,现在石老师要带大家进入一个美丽的世界,当你看到这些美丽的景色,你会想到用哪些词语来形容它们?

师:多媒体展示各种秋天风景的图画

生:大雁南飞、瓜果飘香、层林尽染、天高云淡

师:你们真了不起,这些词语我们都是用来形容哪个季节的啊?

生:秋季。

师:孩子们,你们喜欢秋天吗。石老师也很喜欢秋天,瞧,在秋天里,(多媒体)梨树挂起了——金黄的灯笼,苹果露出了红红的脸颊,稻海翻起了金色的波浪,高粱举起红红的火把。 师:孩子们,你们太棒了,今天就让我们一起寻找秋天,留住美丽的秋天。

板书:秋天在哪里

新课教授:

一、找秋天 (20m)

1, 师:课前老师带大家一起去校园里找了秋天,我发现三附小的秋天可真美!你发现了吗?(5m)(板书:找秋天)

全班交流,随机重点引导感悟。

生说桂花时,师:对了,你们看,这是我们学校的桂花树,当秋天来了,远远就可以闻到浓浓的——桂花香,走近一看,绿叶丛中钻出了很多金黄的桂花。有时候我们的三附小还会下起小小的桂花雨,你们看,金黄的桂花落满了一地。

你们知道这些桂花有什么用途吗?

对了,桂花可以做桂花酒、桂花糕、桂花茶。

你们还从我们学校的哪里找到了秋天?

你们看,学校的小路上铺上了金色和红色的落叶,树叶有变红的,有变黄的,像一只只小蝴蝶停在枝头,我们学校的操场显得更美了。

2. 我们从校园里感觉到了秋天,秋天还藏在很多地方,你们找到了吗?(15)

我知道很多小朋友都找到了,一定想说给大家听,谁先来?

全班交流,随机重点引导感悟。

(1)说花时:你找到了秋天的()花,秋天里除了()花,还有什么花呢?

你们看,(出示图片)秋天里,花儿竞相开放,秋姑娘来到了花园里。(板书:花园) (从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美! )

(2)说落叶或山林时:

从树叶中找到秋天的孩子,把你们的发现拿出来,小组看看,观察下他们的颜色。你们有什么新的发现呢?(树叶黄的不一样,金黄的、黄中带绿、绿中带黄。红叶:中间变红,慢慢颜色变浅,旁边还是绿色的)

它们的颜色是慢慢的从绿变黄的或者变红的,秋天也是慢慢的来到我们身边的。

真要感谢小树叶,他告诉我们,秋天是慢慢来到我们身边,来到我们生活中的! (板书:树叶)

(3)说水果时:()果成熟了,你知道秋天来了,还有从哪些水果可以找到了秋天? 橘子、葡萄、板栗、枣子

(说出秋天的不同水果,适时从生活小知识方面去引导。)

秋天给我们带来了很多好吃的水果,多吃水果能让我们的身体更健康。

你们真了不起,藏在水果里的秋天也被你们找到了。(板书:水果)

?

(4)说衣服时:

刚开学时,我们穿的是——,现在——你穿的是——你穿的是——老师穿的是— 同学们能够根据温度的变化来增加自己的衣服,学会保护自己,真是很不错。

你们有没有发现一个秘密,秋天里,每下一场雨,就变得更——,正可谓一场秋雨——一场寒。这时,我们要注意保暖,多穿——衣服。

这不,我们又从哪里可以找到秋天啊?秋天就藏在我们增添的衣服中。

(板书:衣着)

?

(5)说动物时:

(蛐蛐)师:你们听过蛐蛐儿叫吗,谁能模仿一下。师播放蛐蛐的叫声。

(蝉)秋天的蝉产了卵后,就慢慢的结束了自己的生命。

秋天里,有很多很忙碌的动物,你们知道是哪些动物,他们在忙什么吗?

一些要冬眠的动物准备粮食过冬。

夏天,狗趴在地上只喘气,现在不会了,而且身上的毛长长了。(要保护自己,免得着凉,小狗也知道天气凉了)

螃蟹 秋天的螃蟹味道特别鲜美,特别好吃

从小动物身上我们也可以找到秋天。(板书:动物)

?

(6)说田野时:

在秋天的田野里你看到了什么?(出示图片)

我们在丰收的田野里找到了秋天!(板书:田野)

?

小结:小朋友们真是太棒了,石老师很高兴,你们通过自己的眼睛看,耳朵听,鼻子闻等许多方面都找到了秋天,同学们从不同的地方都找到了秋天,其实,秋天就藏在我们生活的每一个地方。石老师和你们一样,找了一下秋天,我在网上,找到了各地秋天的图片,你们想看看吗?

二、欣赏秋天(5)

展示福州地区的秋天 北京香山 新疆葡萄 农村的秋天 九寨沟的秋天

看了各地的秋天,你们有什么感受啊。

各地的秋天都不一样 五彩的季节 丰收的季节

?

三、留住秋天(15)

师:这么美的秋天,我真不想让她走!你们想把它留住吗? 你最想留住秋天的什么? 你们有办法留住它们吗?

上个星期向大家布置了一个作业:用你的方法留住秋天。你们留住了吗,那快点把你们的方法告诉大家吧。

(生展示树叶印画、树叶贴画、种子贴画、制作项链、制作小乌龟;朗诵诗歌;用动作表演大雁、花开了、落叶 蚂蚁 松树准备粮食过冬等等) (根据时间掌握)

看到大家有这么多方法留住秋天,石老师也想留住秋天,我要用歌声来留住秋天,你们想不想听,这是一首大家熟悉的歌,对了,这首歌是《春天在哪里》,石老师把它改编成《秋天在哪里》,会的孩子跟我一起唱吧。

播放《秋天在哪里》

秋天在哪里呀?秋天在哪里?秋天在那小朋友的眼睛里。

看见金落叶呀,看见红枫叶,还有那会唱歌的小蛐蛐。

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里,还有那会唱歌的小蛐蛐。

(视时间)你们想不想也编编这首歌啊,那小组讨论下,跟小伙伴商量下,编一首怎样的歌曲,来唱一唱秋天在哪里。

生小组演唱。

最好,让我们一起站起来,再随着这美妙的歌声,走进大自然,再次感受这美丽的秋天吧!

秋天在哪里呀?秋天在哪里?秋天在那小朋友的眼睛里。

看见金落叶呀,看见红枫叶,还有那会唱歌的小蛐蛐。

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里,还有那会唱歌的小蛐蛐。

秋天在哪里呀?秋天在哪里?秋天在那小朋友的眼睛里,

看见果子熟呀,看见菊花开,还有那搬食物的小蚂蚁。

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里,还有那搬食物的小蚂蚁。

秋天在哪里

—、导入; (4m )

师:孩子们,现在石老师要带大家进入一个美丽的世界,当你看到这些美丽的景色,你会想到用哪些词语来形容它们?

师:多媒体展示各种秋天风景的图画

生:大雁南飞、瓜果飘香、层林尽染、天高云淡

师:你们真了不起,这些词语我们都是用来形容哪个季节的啊?

生:秋季。

师:孩子们,你们喜欢秋天吗。石老师也很喜欢秋天,瞧,在秋天里,(多媒体)梨树挂起了——金黄的灯笼,苹果露出了红红的脸颊,稻海翻起了金色的波浪,高粱举起红红的火把。 师:孩子们,你们太棒了,今天就让我们一起寻找秋天,留住美丽的秋天。

板书:秋天在哪里

新课教授:

一、找秋天 (20m)

1, 师:课前老师带大家一起去校园里找了秋天,我发现三附小的秋天可真美!你发现了吗?(5m)(板书:找秋天)

全班交流,随机重点引导感悟。

生说桂花时,师:对了,你们看,这是我们学校的桂花树,当秋天来了,远远就可以闻到浓浓的——桂花香,走近一看,绿叶丛中钻出了很多金黄的桂花。有时候我们的三附小还会下起小小的桂花雨,你们看,金黄的桂花落满了一地。

你们知道这些桂花有什么用途吗?

对了,桂花可以做桂花酒、桂花糕、桂花茶。

你们还从我们学校的哪里找到了秋天?

你们看,学校的小路上铺上了金色和红色的落叶,树叶有变红的,有变黄的,像一只只小蝴蝶停在枝头,我们学校的操场显得更美了。

2. 我们从校园里感觉到了秋天,秋天还藏在很多地方,你们找到了吗?(15)

我知道很多小朋友都找到了,一定想说给大家听,谁先来?

全班交流,随机重点引导感悟。

(1)说花时:你找到了秋天的()花,秋天里除了()花,还有什么花呢?

你们看,(出示图片)秋天里,花儿竞相开放,秋姑娘来到了花园里。(板书:花园) (从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美! )

(2)说落叶或山林时:

从树叶中找到秋天的孩子,把你们的发现拿出来,小组看看,观察下他们的颜色。你们有什么新的发现呢?(树叶黄的不一样,金黄的、黄中带绿、绿中带黄。红叶:中间变红,慢慢颜色变浅,旁边还是绿色的)

它们的颜色是慢慢的从绿变黄的或者变红的,秋天也是慢慢的来到我们身边的。

真要感谢小树叶,他告诉我们,秋天是慢慢来到我们身边,来到我们生活中的! (板书:树叶)

(3)说水果时:()果成熟了,你知道秋天来了,还有从哪些水果可以找到了秋天? 橘子、葡萄、板栗、枣子

(说出秋天的不同水果,适时从生活小知识方面去引导。)

秋天给我们带来了很多好吃的水果,多吃水果能让我们的身体更健康。

你们真了不起,藏在水果里的秋天也被你们找到了。(板书:水果)

?

(4)说衣服时:

刚开学时,我们穿的是——,现在——你穿的是——你穿的是——老师穿的是— 同学们能够根据温度的变化来增加自己的衣服,学会保护自己,真是很不错。

你们有没有发现一个秘密,秋天里,每下一场雨,就变得更——,正可谓一场秋雨——一场寒。这时,我们要注意保暖,多穿——衣服。

这不,我们又从哪里可以找到秋天啊?秋天就藏在我们增添的衣服中。

(板书:衣着)

?

(5)说动物时:

(蛐蛐)师:你们听过蛐蛐儿叫吗,谁能模仿一下。师播放蛐蛐的叫声。

(蝉)秋天的蝉产了卵后,就慢慢的结束了自己的生命。

秋天里,有很多很忙碌的动物,你们知道是哪些动物,他们在忙什么吗?

一些要冬眠的动物准备粮食过冬。

夏天,狗趴在地上只喘气,现在不会了,而且身上的毛长长了。(要保护自己,免得着凉,小狗也知道天气凉了)

螃蟹 秋天的螃蟹味道特别鲜美,特别好吃

从小动物身上我们也可以找到秋天。(板书:动物)

?

(6)说田野时:

在秋天的田野里你看到了什么?(出示图片)

我们在丰收的田野里找到了秋天!(板书:田野)

?

小结:小朋友们真是太棒了,石老师很高兴,你们通过自己的眼睛看,耳朵听,鼻子闻等许多方面都找到了秋天,同学们从不同的地方都找到了秋天,其实,秋天就藏在我们生活的每一个地方。石老师和你们一样,找了一下秋天,我在网上,找到了各地秋天的图片,你们想看看吗?

二、欣赏秋天(5)

展示福州地区的秋天 北京香山 新疆葡萄 农村的秋天 九寨沟的秋天

看了各地的秋天,你们有什么感受啊。

各地的秋天都不一样 五彩的季节 丰收的季节

?

三、留住秋天(15)

师:这么美的秋天,我真不想让她走!你们想把它留住吗? 你最想留住秋天的什么? 你们有办法留住它们吗?

上个星期向大家布置了一个作业:用你的方法留住秋天。你们留住了吗,那快点把你们的方法告诉大家吧。

(生展示树叶印画、树叶贴画、种子贴画、制作项链、制作小乌龟;朗诵诗歌;用动作表演大雁、花开了、落叶 蚂蚁 松树准备粮食过冬等等) (根据时间掌握)

看到大家有这么多方法留住秋天,石老师也想留住秋天,我要用歌声来留住秋天,你们想不想听,这是一首大家熟悉的歌,对了,这首歌是《春天在哪里》,石老师把它改编成《秋天在哪里》,会的孩子跟我一起唱吧。

播放《秋天在哪里》

秋天在哪里呀?秋天在哪里?秋天在那小朋友的眼睛里。

看见金落叶呀,看见红枫叶,还有那会唱歌的小蛐蛐。

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里,还有那会唱歌的小蛐蛐。

(视时间)你们想不想也编编这首歌啊,那小组讨论下,跟小伙伴商量下,编一首怎样的歌曲,来唱一唱秋天在哪里。

生小组演唱。

最好,让我们一起站起来,再随着这美妙的歌声,走进大自然,再次感受这美丽的秋天吧!

秋天在哪里呀?秋天在哪里?秋天在那小朋友的眼睛里。

看见金落叶呀,看见红枫叶,还有那会唱歌的小蛐蛐。

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里,还有那会唱歌的小蛐蛐。

秋天在哪里呀?秋天在哪里?秋天在那小朋友的眼睛里,

看见果子熟呀,看见菊花开,还有那搬食物的小蚂蚁。

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里,还有那搬食物的小蚂蚁。

秋 天 在 哪 里作文2500字

四年级作文

《秋 天 在 哪 里》说课稿

一、教材分析

《秋天在哪里》是品德与生活二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题,主要是让学生感受大自然的美,了解季节变化的特点,培养学生观察、探索大自然的兴趣。《秋天在哪里》这课教材中编排了七幅插图,主要表现在学生们各种具有典型秋天特征的场景,通过各种感官去寻找秋天的活动,让学生的活动引向生活,让他们观察秋天里自己生活周围动植物、天气的变化,感受发现的过程,体验发现的乐趣。

二、学情分析

二年级的学生年龄小,生活经验也比较少,对秋天的感知也比较片面,尤其对秋天的特征没有全面的了解,音粗需要老师在课堂上给予引导、拓展,尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天,进而热爱大自然。

三、教学目标:

1、知识目标:运用各种方式了解秋天季节的特征并进行描述。

2、情感目标:体验、发现秋天的乐趣,感受大自然的美,热爱大自然。

3、能力目标:培养收集运用信息,合作探究与交流,创造力和动手操作的能力。

四、教学重难点

教学重点:了解秋天的特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

教学难点:通过自己喜欢的方式想办法留住自己心目中的美丽的秋天表达对秋天的热爱之情。

五、教法学法

1、欣赏激趣法:上课前带领学生们在校园里寻找秋天的痕迹,激发学生的学习兴趣。

2、谈话交流法:语言是沟通的桥梁,通过谈话的方式与学生交流自己发现的秋天。

3、合作互助法:这主要实在“留住秋天”的环节,让学生在互帮互助的氛围下完成作品,培养学生的动手合作能力。

4、多媒体辅助法:让学生对秋天的感受更加的真实深刻,也更加的直观,从而激发孩子们的兴趣,快乐轻松的学习。

六、教学过程

活动一:发现秋天

(通过活动一解决教学重点也就是秋天的特征与变化)

师:同学们,八月七日立秋以来,天气渐渐变得凉爽起来了,表明我们已经进入了什么季节(秋季)。课前,老师布置让大家在你的身边去寻找秋天,你找到秋天了吗?秋天在哪里啊?(板书)快快和小组同学交流一下吧!每组选两个代表在班上展示交流。

同学们老师前面黑板上有几个大篮子,那么现在就把你们收集的信息我们一起把它们分类然后放到篮子里好吗?(通过对学生的预设与师生的互动达到1知识目标、收集运用信息,合作探究与交流,创造力和动手操作的能力。2重点、了解秋天的特征,农作物、天气、花草树木、小动物等变化。)

预设生1:我在公园和校园的落叶上找到了秋天,这些是扬树叶,柳树

叶,松叶。秋天的树叶有的变红了,有的是黄的。

师:你观察得真仔细,收集的信息真丰富,还有哪些同学收集到了树叶。(生边说,师边把黄色的落叶放进篮子里)

生2:我在人们的衣着上找到了秋天,我们都穿上了又长又厚的衣服。

师:大家能根据温度的变化增减衣服,预防着凉,真会保护自己!好样的!

生3:我在市场里访问了一些菜农,还买了一些秋天的农产品呢,看,有土豆、黄豆、芝麻、大米。

生4:我在水果店里找到了秋天,葡萄、苹果、红枣、梨,还有很多不知道名字的水果,应有尽有。

师:这几位同学用观察访问的方法收集到了很多有用的信息,建议大家以后可以用这些方法。 生5:我从动物身上找到了秋天,我家小狗的毛到了秋天就长厚了,也不再吐舌头了。我还在书和报纸上看到,秋天的蚂蚁和松鼠开始运食物了,准备过冬呢。

师:在看书读报中收集了很多秋天的动物的信息,真是个会学习的好孩子!希望同学们也能和书报交朋友。大家一定都很喜欢动物吧。

师:秋天真是又美丽、又好吃、又好玩的季节。

活动二:我心中的秋天——留住秋天

(解决教学难点:用自己喜欢的方式想办法留住自己心目中的美丽的秋天。)

师:大家都说秋天是多彩、凉快、丰收的季节,希望天天是秋天。可到了十一月冬天就会来临,秋天就会离我们远去,你们舍得让秋天走吗?(非常舍不得)你想用什么方式记住秋天的样子、留住秋天的影子呢?根据你们的特长爱好想一想吧。

预设生1:我想用一幅画来描述秋天,落叶到处飞舞,树上结满了各种水果,农田里长满了成熟的庄稼。

生2:我想用秋叶做一张叶贴画、叶印画,挂在自家的卧室里,这样天天能看到秋天。 生3:我想用秋天的果实做一串手链和项链戴在身上,看到它就看到了秋天。

生4:我想用秋天的水果做拼盘,大家吃了,就会永远记住它的味道。

师:按照大家的意见,我们分组来描绘秋天。想用绘画来描述秋天的同学,用你们的双手来共同绘制一幅美丽的秋景图;其他的同学可以自由选择、“饰品组”、“拼盘组”、“叶画组”,描绘你心中的秋天,马上行动吧!

师:大家看,这就是你们用灵巧的双手描绘出的你们心中的秋天,谁愿意代表组内的同学给大家解说解说。

生1:这就是我们这组的小画家们留住的秋高气爽、多姿多彩、喜获丰收的秋天。

生2:这是我们用落叶做的栩栩如生的叶画,你们喜欢吗?得到她就会得到一个美丽的秋天呵。

生3:这个美观实用的项链是用花生壳做的,看到项链就可以望梅止渴,就会想到秋天快到了。

生4:这是我们做的丰盛的水果拼盘。里面有苹果、梨子、桔子、葡萄、弥猴桃、柚子等等。很好吃的,大家尝一块吧,记住秋天的味道。

活动三:与秋天对话——我们关爱秋天

(师:秋天赋予我们的实在太多,我们真得好好留住它们,保护它们!看着手中的作品你想对秋天说些什么呢?快快和自己的同伴商量商量,用喜欢的方式表达对秋天的喜爱吧! 一组学生:我们想对秋天唱唱它的丰收和美丽。

二组学生:我们想对秋天说,美丽的秋天你别走,我们会好好保护你的美丽。

三组学生:我们想对秋天说,我们一定会关心爱护你,不让同伴浪费你给予我们的食物。 师总结:秋天听到你们的心声,明年一定会早早来到我们身边的!让我们一起用实际行动来保护美丽的秋天,保护美丽的大自然。老师也非常喜爱秋天,特想用一首歌曲来表达我的心声。

活动四:歌颂秋天

老师也非常喜爱秋天,特想用一首歌曲来表达我的心声。

《秋天在哪里》的歌词:

秋天在哪里呀?秋天在哪里? 秋天在那金色的果园里,这里有橘子呀,这里有石榴,还有那红彤彤的小苹果。嘀哩哩呀嘀哩哩,嘀哩哩哩哩,秋天在金色的果园里,还有那红彤彤的小

苹果。

七、板书设计

秋天在哪里

花园 水果 田野

落叶 动物 衣着

《秋 天 在 哪 里》说课稿

一、教材分析

《秋天在哪里》是品德与生活二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题,主要是让学生感受大自然的美,了解季节变化的特点,培养学生观察、探索大自然的兴趣。《秋天在哪里》这课教材中编排了七幅插图,主要表现在学生们各种具有典型秋天特征的场景,通过各种感官去寻找秋天的活动,让学生的活动引向生活,让他们观察秋天里自己生活周围动植物、天气的变化,感受发现的过程,体验发现的乐趣。

二、学情分析

二年级的学生年龄小,生活经验也比较少,对秋天的感知也比较片面,尤其对秋天的特征没有全面的了解,音粗需要老师在课堂上给予引导、拓展,尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天,进而热爱大自然。

三、教学目标:

1、知识目标:运用各种方式了解秋天季节的特征并进行描述。

2、情感目标:体验、发现秋天的乐趣,感受大自然的美,热爱大自然。

3、能力目标:培养收集运用信息,合作探究与交流,创造力和动手操作的能力。

四、教学重难点

教学重点:了解秋天的特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

教学难点:通过自己喜欢的方式想办法留住自己心目中的美丽的秋天表达对秋天的热爱之情。

五、教法学法

1、欣赏激趣法:上课前带领学生们在校园里寻找秋天的痕迹,激发学生的学习兴趣。

2、谈话交流法:语言是沟通的桥梁,通过谈话的方式与学生交流自己发现的秋天。

3、合作互助法:这主要实在“留住秋天”的环节,让学生在互帮互助的氛围下完成作品,培养学生的动手合作能力。

4、多媒体辅助法:让学生对秋天的感受更加的真实深刻,也更加的直观,从而激发孩子们的兴趣,快乐轻松的学习。

六、教学过程

活动一:发现秋天

(通过活动一解决教学重点也就是秋天的特征与变化)

师:同学们,八月七日立秋以来,天气渐渐变得凉爽起来了,表明我们已经进入了什么季节(秋季)。课前,老师布置让大家在你的身边去寻找秋天,你找到秋天了吗?秋天在哪里啊?(板书)快快和小组同学交流一下吧!每组选两个代表在班上展示交流。

同学们老师前面黑板上有几个大篮子,那么现在就把你们收集的信息我们一起把它们分类然后放到篮子里好吗?(通过对学生的预设与师生的互动达到1知识目标、收集运用信息,合作探究与交流,创造力和动手操作的能力。2重点、了解秋天的特征,农作物、天气、花草树木、小动物等变化。)

预设生1:我在公园和校园的落叶上找到了秋天,这些是扬树叶,柳树

叶,松叶。秋天的树叶有的变红了,有的是黄的。

师:你观察得真仔细,收集的信息真丰富,还有哪些同学收集到了树叶。(生边说,师边把黄色的落叶放进篮子里)

生2:我在人们的衣着上找到了秋天,我们都穿上了又长又厚的衣服。

师:大家能根据温度的变化增减衣服,预防着凉,真会保护自己!好样的!

生3:我在市场里访问了一些菜农,还买了一些秋天的农产品呢,看,有土豆、黄豆、芝麻、大米。

生4:我在水果店里找到了秋天,葡萄、苹果、红枣、梨,还有很多不知道名字的水果,应有尽有。

师:这几位同学用观察访问的方法收集到了很多有用的信息,建议大家以后可以用这些方法。 生5:我从动物身上找到了秋天,我家小狗的毛到了秋天就长厚了,也不再吐舌头了。我还在书和报纸上看到,秋天的蚂蚁和松鼠开始运食物了,准备过冬呢。

师:在看书读报中收集了很多秋天的动物的信息,真是个会学习的好孩子!希望同学们也能和书报交朋友。大家一定都很喜欢动物吧。

师:秋天真是又美丽、又好吃、又好玩的季节。

活动二:我心中的秋天——留住秋天

(解决教学难点:用自己喜欢的方式想办法留住自己心目中的美丽的秋天。)

师:大家都说秋天是多彩、凉快、丰收的季节,希望天天是秋天。可到了十一月冬天就会来临,秋天就会离我们远去,你们舍得让秋天走吗?(非常舍不得)你想用什么方式记住秋天的样子、留住秋天的影子呢?根据你们的特长爱好想一想吧。

预设生1:我想用一幅画来描述秋天,落叶到处飞舞,树上结满了各种水果,农田里长满了成熟的庄稼。

生2:我想用秋叶做一张叶贴画、叶印画,挂在自家的卧室里,这样天天能看到秋天。 生3:我想用秋天的果实做一串手链和项链戴在身上,看到它就看到了秋天。

生4:我想用秋天的水果做拼盘,大家吃了,就会永远记住它的味道。

师:按照大家的意见,我们分组来描绘秋天。想用绘画来描述秋天的同学,用你们的双手来共同绘制一幅美丽的秋景图;其他的同学可以自由选择、“饰品组”、“拼盘组”、“叶画组”,描绘你心中的秋天,马上行动吧!

师:大家看,这就是你们用灵巧的双手描绘出的你们心中的秋天,谁愿意代表组内的同学给大家解说解说。

生1:这就是我们这组的小画家们留住的秋高气爽、多姿多彩、喜获丰收的秋天。

生2:这是我们用落叶做的栩栩如生的叶画,你们喜欢吗?得到她就会得到一个美丽的秋天呵。

生3:这个美观实用的项链是用花生壳做的,看到项链就可以望梅止渴,就会想到秋天快到了。

生4:这是我们做的丰盛的水果拼盘。里面有苹果、梨子、桔子、葡萄、弥猴桃、柚子等等。很好吃的,大家尝一块吧,记住秋天的味道。

活动三:与秋天对话——我们关爱秋天

(师:秋天赋予我们的实在太多,我们真得好好留住它们,保护它们!看着手中的作品你想对秋天说些什么呢?快快和自己的同伴商量商量,用喜欢的方式表达对秋天的喜爱吧! 一组学生:我们想对秋天唱唱它的丰收和美丽。

二组学生:我们想对秋天说,美丽的秋天你别走,我们会好好保护你的美丽。

三组学生:我们想对秋天说,我们一定会关心爱护你,不让同伴浪费你给予我们的食物。 师总结:秋天听到你们的心声,明年一定会早早来到我们身边的!让我们一起用实际行动来保护美丽的秋天,保护美丽的大自然。老师也非常喜爱秋天,特想用一首歌曲来表达我的心声。

活动四:歌颂秋天

老师也非常喜爱秋天,特想用一首歌曲来表达我的心声。

《秋天在哪里》的歌词:

秋天在哪里呀?秋天在哪里? 秋天在那金色的果园里,这里有橘子呀,这里有石榴,还有那红彤彤的小苹果。嘀哩哩呀嘀哩哩,嘀哩哩哩哩,秋天在金色的果园里,还有那红彤彤的小

苹果。

七、板书设计

秋天在哪里

花园 水果 田野

落叶 动物 衣着

我眼中的秋天作文0字

初一作文

4 我眼中的秋天

【教学目标】

1 通过观察、表达,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2 用日记的形式,把看到的一种或几种植物在秋天的变化写清楚。

【设计理念】

“新课标”对学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。

本次习作指导,注重从学生对秋天的“感受”入手,在把握了“秋天景物”特点的基础上,激发表达的欲望,并愉快地作文。

教学过程中,注意从三年级学生现有认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,以及对学生写作的过程和方法、情感和态度的关注。

【课前准备】

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

【教学过程】

一 观察体会,感受秋天的特点。

1 导入秋天的话题

师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(诗里写的是“橙黄橘绿”—— 水果成熟了,是秋天) 2 感受秋天的景物

(1)看一段反映秋天的景物的影片。(多媒体播放:秋天的景物)

(2)议:从影片中大家看到了哪些景物呢?

(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市街道两旁金黄的树

叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

(3)议:同学们自由地表达自己的见闻。

(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天的景物”的片断。老师要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

(4)再议:除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3 话说秋天的特点

(1) 分组讨论:联系平日所见,谈谈你眼中的秋天。

(2) 小组代表发言。组员补充。

(尊重学生的个人感受,不强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

二 激发想象,描绘心中的秋天。

1 导语:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?

2 泛绘秋天特征,可以适当作些提示:

① 视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

② 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„

③ 概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„

3 细绘秋天美景:我们经历过很多个秋天了,大家也参加过多次“秋游”活动,请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

4 启发学生用比较贴切的语句来描述自己眼中的“秋天”的景物,特别要抓住一种或几种植物在秋天的中的变化特点,注意运用平时积累的优美语言和词句。

① 交流描写秋天的词语。

(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞„„)

② 朗读描写秋天的诗句。

(多媒体播放:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”„„)

③ 指名背诵描写秋天的诗句!

(学生背诵有关的诗句,并作简短的点评)

④ 导入写作环节。师:大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,让我们用心地去构思,重点描绘自己感受最深的秋天的风景吧。在写作的时候,可以根据需要,把平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

1、解说写作要求。师:秋天非常美好,让我们用自己的笔,用我们的文字将美丽的秋天写一写。写作的时候请大家注意(多媒体播放字幕):

(1)安排好写作的顺序,自己感受最深的地方要详细地写;

(2)写出一种或几种植物在秋天的中的变化特点;

(3)用日记的形式写,注意用上平时积累的优美词句,用好标点符号。

2 学生写作文。音乐播放:理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》。 3 习作交流、点评。

4 我眼中的秋天

【教学目标】

1 通过观察、表达,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2 用日记的形式,把看到的一种或几种植物在秋天的变化写清楚。

【设计理念】

“新课标”对学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。

本次习作指导,注重从学生对秋天的“感受”入手,在把握了“秋天景物”特点的基础上,激发表达的欲望,并愉快地作文。

教学过程中,注意从三年级学生现有认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,以及对学生写作的过程和方法、情感和态度的关注。

【课前准备】

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

【教学过程】

一 观察体会,感受秋天的特点。

1 导入秋天的话题

师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(诗里写的是“橙黄橘绿”—— 水果成熟了,是秋天) 2 感受秋天的景物

(1)看一段反映秋天的景物的影片。(多媒体播放:秋天的景物)

(2)议:从影片中大家看到了哪些景物呢?

(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市街道两旁金黄的树

叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

(3)议:同学们自由地表达自己的见闻。

(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天的景物”的片断。老师要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

(4)再议:除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3 话说秋天的特点

(1) 分组讨论:联系平日所见,谈谈你眼中的秋天。

(2) 小组代表发言。组员补充。

(尊重学生的个人感受,不强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

二 激发想象,描绘心中的秋天。

1 导语:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?

2 泛绘秋天特征,可以适当作些提示:

① 视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

② 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„

③ 概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„

3 细绘秋天美景:我们经历过很多个秋天了,大家也参加过多次“秋游”活动,请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

4 启发学生用比较贴切的语句来描述自己眼中的“秋天”的景物,特别要抓住一种或几种植物在秋天的中的变化特点,注意运用平时积累的优美语言和词句。

① 交流描写秋天的词语。

(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞„„)

② 朗读描写秋天的诗句。

(多媒体播放:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”„„)

③ 指名背诵描写秋天的诗句!

(学生背诵有关的诗句,并作简短的点评)

④ 导入写作环节。师:大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,让我们用心地去构思,重点描绘自己感受最深的秋天的风景吧。在写作的时候,可以根据需要,把平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

1、解说写作要求。师:秋天非常美好,让我们用自己的笔,用我们的文字将美丽的秋天写一写。写作的时候请大家注意(多媒体播放字幕):

(1)安排好写作的顺序,自己感受最深的地方要详细地写;

(2)写出一种或几种植物在秋天的中的变化特点;

(3)用日记的形式写,注意用上平时积累的优美词句,用好标点符号。

2 学生写作文。音乐播放:理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》。 3 习作交流、点评。

秋天到了作文1900字

初一作文

5、秋天到了

教学目标:

1、通过秋天的天气、颜色、香味、声音感受秋天的特点,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

2、通过对天气变化的观察,培养学生良好的生活习惯。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入主题。

1、赏秋景

今天,老师给二(2)班的小朋友带来了一份礼物,想不想看看王老师带来的是什么礼物?(播放多媒体课件秋景图)那请小朋友们仔细的看,你都看到了什么?

2、吟秋歌

是呀!秋天到了,秋天到了,我们高兴,我们惊奇,我们欢呼,有一首儿歌正说出了我们的心声,让我们一起来吟诵一下吧!

捡起一片飘落的黄叶,我发现——秋天到了!

望着天空南飞的大雁,我惊奇——秋天到了!

摘下一只金黄的香梨,我跳跃——秋天到了!

今天,我们就来学习第5课,秋天到了。

二、寻找秋天的足迹

1、找秋天

王老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车,带你们一起去找秋天,高兴吗?看,这列快乐的小火车两边都有大大的窗户(师在黑板上出示一列小火车),小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天,不过,要坐稳了,我们的火车要启动了。 呜——咔嚓——咔嚓„„火车开啰(播放音乐秋游歌曲)

2、秋天的天气。

①、(音乐轻)师:哇,今天的天气真好,蓝天是那么的蓝,瞧,几朵白云舒服地飘来飘去(出示白云),看,太阳公公笑眯眯地望着我们(师出示太阳),它们呀,都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天(出示课题),你们有信心吗?

②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。(出示“秋天的天气”),那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的?

生自由交流。(师提示:秋天的风凉,早晨有雾,气温下降,早晚冷,中午热,天气干燥等特点)

③秋天到了,天气也在不断变化,前些天,“小气象员”观测小组的同学们可忙开了,有的听广播,有的看报纸,有的电话查询„„下面,我们就来听听他们发回的气象消息吧!请小朋友来看看,(出示温度记录表)老师解释温度记录。 (看一周的温度记录),你发现天气有什么变化呢?

老师提醒:秋天的天气是早晚比较凉,我们要及时添加衣服,小心感冒! 通过记录天气,它能帮助我们准确的了解天气情况,这样我们就可以知道增减衣服,带好雨具了。

过渡:哎哟!我们只顾着说秋天的天气,都忘了该去找秋天了,赶紧坐稳,继续前进。(播放音乐)

3、秋天的颜色。

①、(音乐轻)师:秋姑娘穿着五彩的衣服,从田野里走来,从森林中走来,从草地上走来,她的笑容,像鲜花一样盛开。让我们停下脚步,先来找找秋天的颜色。(师出示“秋天的颜色”)

②、生自由交流。说说你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的? ③、活动,描绘秋天。

A 、装扮秋天的树:秋天是彩色的,瞧这些树叶,它们各种颜色、各种形状、各种大小,下面我们就用它们来描绘秋天。看,老师这里有几棵秋天的树,请小朋友拿出你收集到的叶子来装扮这几棵秋天的大树。

B 、用你的彩笔画出你收集到的最美的叶子。

C 、秋天是彩色的,秋天的叶子也是彩色的,很美。老师把它们捡起来,贴成了一幅幅画,请小朋友欣赏一下。(播放课件)好看吗?小朋友可以回家收集一些树叶,用你们灵巧的小手贴出美丽的图画。

过渡:秋天的大自然真是太美了,来,坐稳了,闭上眼睛,深呼吸。(随风飘来一阵香味。)

4、秋天的香味。

①、(音乐轻)师:咦,好像有一阵一阵香味飘来,小朋友闻到了吗?是从田野飘来?从果园飘来?从森林飘来?小朋友来找找看,秋天有哪些成熟的香味。(师出示“秋天的香味”)

②、看到了这么多水果,闻到了这么多的香味,想不想坐下来尝一尝?

是,老师也想坐下来尝尝。可是,我们还要继续找秋天,赶紧坐上小火车,认真倾听,你听到了什么?

5、秋天的声音。

①、(音乐轻)师:嘘,静静听,我听见了叶子落地的声音,我听见了大雁一路唱着歌向南方飞去,我听见了熟透的苹果、梨儿在树上摇动的声音,我听到草地上小虫子,小动物的声音,小朋友听到了吗?(出示“秋天的声音”) ②、(出示图片)让我们来听听它们在说些什么?

③、师小结:是呀,秋天太美了,这些可爱的小动物都想趁着好天气玩个够,因为不久它们大部分都要冬眠了。瞧,它们正在举办秋虫音乐会呢。让我们一起加入它们的音乐会吧。

生欣赏《秋虫音乐会》。

三、课堂小结。

不知不觉,我们坐着小火车走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了吗?喜欢秋天吗?(交流:你最喜欢秋天什么?)(今天,我们走进了秋天,一起欣赏了秋天的美景,一起了解了秋天的天气情况,感受了秋天的五彩缤纷,闻到了浓浓的香味,听到了叶子飘落的声音,虫子的音乐会声,秋天真美呀!让我们热爱大自然,去拥抱美丽的秋天)时间不早了,我们得回家了,请小朋友带着秋天的收获,坐上我们的快乐小火车,回家啰。(音乐起)

5、秋天到了

教学目标:

1、通过秋天的天气、颜色、香味、声音感受秋天的特点,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

2、通过对天气变化的观察,培养学生良好的生活习惯。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入主题。

1、赏秋景

今天,老师给二(2)班的小朋友带来了一份礼物,想不想看看王老师带来的是什么礼物?(播放多媒体课件秋景图)那请小朋友们仔细的看,你都看到了什么?

2、吟秋歌

是呀!秋天到了,秋天到了,我们高兴,我们惊奇,我们欢呼,有一首儿歌正说出了我们的心声,让我们一起来吟诵一下吧!

捡起一片飘落的黄叶,我发现——秋天到了!

望着天空南飞的大雁,我惊奇——秋天到了!

摘下一只金黄的香梨,我跳跃——秋天到了!

今天,我们就来学习第5课,秋天到了。

二、寻找秋天的足迹

1、找秋天

王老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车,带你们一起去找秋天,高兴吗?看,这列快乐的小火车两边都有大大的窗户(师在黑板上出示一列小火车),小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天,不过,要坐稳了,我们的火车要启动了。 呜——咔嚓——咔嚓„„火车开啰(播放音乐秋游歌曲)

2、秋天的天气。

①、(音乐轻)师:哇,今天的天气真好,蓝天是那么的蓝,瞧,几朵白云舒服地飘来飘去(出示白云),看,太阳公公笑眯眯地望着我们(师出示太阳),它们呀,都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天(出示课题),你们有信心吗?

②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。(出示“秋天的天气”),那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的?

生自由交流。(师提示:秋天的风凉,早晨有雾,气温下降,早晚冷,中午热,天气干燥等特点)

③秋天到了,天气也在不断变化,前些天,“小气象员”观测小组的同学们可忙开了,有的听广播,有的看报纸,有的电话查询„„下面,我们就来听听他们发回的气象消息吧!请小朋友来看看,(出示温度记录表)老师解释温度记录。 (看一周的温度记录),你发现天气有什么变化呢?

老师提醒:秋天的天气是早晚比较凉,我们要及时添加衣服,小心感冒! 通过记录天气,它能帮助我们准确的了解天气情况,这样我们就可以知道增减衣服,带好雨具了。

过渡:哎哟!我们只顾着说秋天的天气,都忘了该去找秋天了,赶紧坐稳,继续前进。(播放音乐)

3、秋天的颜色。

①、(音乐轻)师:秋姑娘穿着五彩的衣服,从田野里走来,从森林中走来,从草地上走来,她的笑容,像鲜花一样盛开。让我们停下脚步,先来找找秋天的颜色。(师出示“秋天的颜色”)

②、生自由交流。说说你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的? ③、活动,描绘秋天。

A 、装扮秋天的树:秋天是彩色的,瞧这些树叶,它们各种颜色、各种形状、各种大小,下面我们就用它们来描绘秋天。看,老师这里有几棵秋天的树,请小朋友拿出你收集到的叶子来装扮这几棵秋天的大树。

B 、用你的彩笔画出你收集到的最美的叶子。

C 、秋天是彩色的,秋天的叶子也是彩色的,很美。老师把它们捡起来,贴成了一幅幅画,请小朋友欣赏一下。(播放课件)好看吗?小朋友可以回家收集一些树叶,用你们灵巧的小手贴出美丽的图画。

过渡:秋天的大自然真是太美了,来,坐稳了,闭上眼睛,深呼吸。(随风飘来一阵香味。)

4、秋天的香味。

①、(音乐轻)师:咦,好像有一阵一阵香味飘来,小朋友闻到了吗?是从田野飘来?从果园飘来?从森林飘来?小朋友来找找看,秋天有哪些成熟的香味。(师出示“秋天的香味”)

②、看到了这么多水果,闻到了这么多的香味,想不想坐下来尝一尝?

是,老师也想坐下来尝尝。可是,我们还要继续找秋天,赶紧坐上小火车,认真倾听,你听到了什么?

5、秋天的声音。

①、(音乐轻)师:嘘,静静听,我听见了叶子落地的声音,我听见了大雁一路唱着歌向南方飞去,我听见了熟透的苹果、梨儿在树上摇动的声音,我听到草地上小虫子,小动物的声音,小朋友听到了吗?(出示“秋天的声音”) ②、(出示图片)让我们来听听它们在说些什么?

③、师小结:是呀,秋天太美了,这些可爱的小动物都想趁着好天气玩个够,因为不久它们大部分都要冬眠了。瞧,它们正在举办秋虫音乐会呢。让我们一起加入它们的音乐会吧。

生欣赏《秋虫音乐会》。

三、课堂小结。

不知不觉,我们坐着小火车走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了吗?喜欢秋天吗?(交流:你最喜欢秋天什么?)(今天,我们走进了秋天,一起欣赏了秋天的美景,一起了解了秋天的天气情况,感受了秋天的五彩缤纷,闻到了浓浓的香味,听到了叶子飘落的声音,虫子的音乐会声,秋天真美呀!让我们热爱大自然,去拥抱美丽的秋天)时间不早了,我们得回家了,请小朋友带着秋天的收获,坐上我们的快乐小火车,回家啰。(音乐起)

秋天的作文作文5000字

初一作文

2、 感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体“秋天的景色”。)

从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市里街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3、 把握秋天的特点

好!下面大家各抒已见,谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。(老师安排学生分组讨论、交流。) 各组都讨论好了吗?哪位同学来说说,你觉得秋天有哪些特点?

二、 激发想象,描绘心中的秋天。

1、(师)秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)

提示:视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)、、、、、、

感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服;、、、、、、

概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、)

2、同学们,我们经历过很多个秋天了,大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

老师组织学生相互交流。(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”,注意运用平时积累的优美语言和词句。 大家平时见过哪些描写秋天的词语呢?(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、)

老师给大家背几节描写秋天的诗句吧:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧!(点学生背诵有关的诗句,并作简短的点评。)

大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,你们就用心地去构思,重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候,你可以根据需要,把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

播放钢琴曲《秋的思语》,营造气氛。

(师)从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,你感受最深的地方要详细地写;其次要写出景物的特点,写出你的真情实感;大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。 老师相信你们一定会写好这篇作文,写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧!(学生写作文,老师个别辅导。)

反思

描绘秋天的美景对于学生来说是比较困难的。因为对自然景物进行描写,传达给读者,必须能够引起读者的联想和想象,这样的描写才是成功的。要想生动形象地把所描写的对象勾勒出来,必须借助一定的修辞手段。

孩子们懂得如何欣赏句子。因此。阅读时我就让孩子们好好的赏读文中优美的语句。让学生充分的感受到景物描写的对象如果用比喻、拟人的修辞手法会给人一种美的享受。接着让学生观察秋天,让孩子真切的融入到大自然中。要细心观察,全面观察, 留心各种景物。学生只有观察才能感悟。才能将具体的景物进行想象、融入自己的情感。才能真正体会到----秋天真美、我爱秋天!这种真实的情感。也才能将这种情感融入到自己的习作。这样学生的习作才不会让人感到虚假做作、无病呻吟。学生正是在我的这种指导思想下,写出了一篇篇优美的习作。这次习作指导,孩子们的确写出了高水平的习作,对于刚起步的孩子来说,这是一次成功。

孩子们通过自己的观察,将秋天的景物按照我的指导从树林、果园、田野等方面写的有条理、对自己最喜欢的一个方面居然还写出了一种意境。读学生的习作虽说没有厌倦之感。但是总觉得孩子的习作在描写上缺乏新异。虽说语句表述不一样,可是总是在你设计的框框内在填写。如何让孩子们在以后的写作中,能标新立异,写出自己独特体验,感悟的习作,我想这将是我在以后的习作指导中为之追求的目标。

我们眼里的秋天

五、教学过程:

一、观察体会,感受秋天的特点。

1、引入秋天。

师:今天我们要一起欣赏一首诗歌《秋天》(板书)。看到秋天这两个字每个人的头脑中都会出现一幅画面,你能用简单的语言描述秋天吗?

生1:我喜欢秋天,因为秋天里菊花开了,叶子变黄了,是个金色的季节。

生2:秋天果实都成熟了,比如玉米、葡萄等。

„„

师:是啊,秋天不仅是个美丽的季节,还是一个收获的季节。现在刘老师就带大家到秋天的田野上去看一看,再次领略秋天的迷人风光。(播放秋天田野视频录象)

(老师激趣谈话。)“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”

(本环节设计意图:了解学生对秋天景物的认识情况,通过启发谈话,激发学生探究欲望,培养学生写作兴趣。)

2、看秋天

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体“秋天的景色”)从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市里街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等„„) (评析:引导学生按照从整体到部分有重点的观察景物,培养学生的观察能力)

3、说秋天

师:你们都观察到了哪些秋色?同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师深入到学生中去倾听,

激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

师:我也观察了秋天的景色,还拍了照片,想不想来欣赏?

(出示图片)

问:你们看到了哪些秋色?根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

师:这么多秋天的画面要写下来,可难了,下面我们就共同努力争取把秋天写好。

除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师继续鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

4、写秋天

师:你们想不想看看老师眼中的秋天?出示习作范文,让学生

读,谈体会

(利用范文引路,发挥教师的主导作用)

师:怎么来抓住重点去写秋天哪,分析一下观察到的,看看哪些是最有价值的资料?重点有了,我们怎么来安排这些材料?

板书:有顺序 有重点

师:写秋天,你要表达什么感情?

师:可以在作文的开头或者结尾来直接抒发自己的感情。

(教会学生写作方法)

师:看到了这么多美丽的画面,欣赏了我眼中的秋色,又学会了写作文的方法,你现在想做什么?

出示习作要求。 学生读,理解习作要求。

师:你们准备怎么来围绕习作要求写出眼中的秋天呢?

导:写作文其实真的很简单,只要会说话就会写作文,这就看你说话的水平怎么样了? (激发想象,描绘心中的秋天)

师:秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)

提示:

视觉上—秋天是美丽的季节;秋天的天空蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

感觉上—秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„ 概括地说:(秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„)

6、课堂总结

师:通过这节作文课,你学到了什么?

7、布置作业

师:老师等待着欣赏你们的作品,我要把优秀的作文在班上进行朗读,请看,我还会把把你的作文放在这里,收集到我们班的作文集中。

板书:

有顺序 有重点

地点 景物 样子

(美丽) 田野 稻谷 金黄

我们眼里的秋天 果园 葡萄 宝石

(丰收) 菜园 白菜 士兵

其它 落叶 地毯

多彩的秋天

秋是什么颜色的金色的红色的还是绿色的不, 都不是的, 秋天是彩色的!

秋天是绿色的. 从小草可以看出, 从那还是生机勃勃的小草中可以看出. 在秋天, 小草并没有枯死, 而是长得那样好, 一阵风吹过, 小草便开始摇摆, 好像在欢迎我们到植物园来玩. 从躲在路边那不起眼的小树丛里可以看出, 它还是那样的翠绿, 并没有一丝畏惧的样子. 在秋的绿色中我感受到了生机, 我感受到了生命力.

秋天是红色的. 从红枫树上可以看出, 红枫是那样的火红, 就像熊熊烈火似的挂在树上, 这些红枫落在地上, 地上就好像着了火一样, 这火红的叶子不仅仅点缀了植物园的气氛, 而且激起了大家的热情. 在秋的红色中我感受到了热情, 感受到了热闹的气氛.

秋天是金色的. 从那金黄金黄的银杏树上可以看出, 本来是翠绿翠绿的银杏叶子转眼间就变成了金黄金黄的, 有些叶子在树上呆不下去了, 就像到地上" 玩" 一会儿, 可是一玩就回不去了, 只能留在地上一直陪着大地母亲, 渐渐的就变成了一张金黄色的地毯. 在秋的金色中我感受到了美, 感受到了温暖.

啊! 秋天是多彩的, 秋天是美丽的.

秋姑娘来了 秋姑娘像化妆师来到人间,把万事万物变成了五颜六色的;秋姑娘还像魔术师,把夏天的炎热变走了,把凉爽的秋天变来了。

秋姑娘来到花园里,花园里的花开得多姿多彩。菊花仙子的色彩最多:粉红色的、雪白的、火红的……串串红像一张红红的地毯;芙蓉花小孩在风中频频点头;小小的桂花淡黄淡黄的,在风中散发出一阵阵清香,好闻极啦!琼花在太阳的照射下像一只调皮的变色龙,可爱极了。啊!整个花园真是“霜叶红于二月花”,令人心旷神怡!

秋姑娘口渴了,来到果园里,果园里瓜果飘香。又红又大的苹果像一个个小灯笼;黄如金的梨像一个个小葫芦;弯弯的香蕉像小船;金黄的橘子像一个个小皮球挂在树上;板栗像全身长满刺的小刺猬;柿子在树上涨红了脸;一串串葡萄像一颗颗翡翠珍珠……

秋姑娘饿了,来到了金色的田野,看到一片迷人的景象。火红的高粱压弯了腰,胖乎乎的西红柿把口红擦的满脸都是,丝瓜在架子上荡秋千,玉米不听妈妈的话,整天不刷牙,她一笑就露出一排排整齐而又黄黄的牙,圆溜溜的大白菜像一头头小猪……

秋姑娘累了,来到草地上休息。她一看,呀!小草早已时尚的染了发,黄黄的,它正扭着腰肢大声地给秋姑娘打招呼:“秋姑娘,你来啦!我真开心!你看,我的新发型酷毙了吧!”秋姑娘又看见了蚂蚁,不解地问:“蚂蚁你好!请问你在干什么?”小蚂蚁说:“我在存粮食准备过冬呀!”秋姑娘抬头看见松鼠在树上跑来跑去,问:“小松鼠,你又在干什么?”“我要存粮食过冬呀。”小松鼠认真地说。秋姑娘看了看一眼望不到边的草地,躺下睡着了。

啊!秋姑娘,你的美丽让我陶醉,我们大家都爱你!

我看见了秋天

秋姑娘来了! 她穿着美丽的衣裳, 紧握秋的钥匙, 悄悄的打开了秋天的大门.

她走向山坡, 用手轻轻抚过, 山坡变了, 绿油油的小草换上了金衣, 翠绿的小树也换上了一件金色的礼服,漂亮极了!菊花绽开了美丽的笑容,红的似火;粉的如霞;白的像雪……从远处飘来一阵阵桂花的幽香,这正是秋的气味!

她又走向果园,用手指点了点。嘿!苹果羞红了脸,红彤彤的,让人一看就想咬一口;碧绿的葡萄穿上了紫荧荧的外衣,葡萄也成熟了,如同一串串紫玛瑙晶莹剔透,好看极;成熟的柿子像一个个红红的小灯笼挂在树上……这沉甸甸的果实,是果农们经历了一年的坚辛和汗水。

她走向田野,优雅的转了几个圈。高梁绽红了脸,麦子笑弯了腰,玉米也变得金黄金黄,看到这一切,秋姑娘开心的笑了!

秋天,虽然没有春天的生机,没有夏天的绚丽多姿,没有冬天的白雪皑皑……但秋天它的风韵感染了我,我爱秋天,爱这美丽的一切,爱这有一丝凉意的季节!

2、 感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体“秋天的景色”。)

从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市里街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3、 把握秋天的特点

好!下面大家各抒已见,谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。(老师安排学生分组讨论、交流。) 各组都讨论好了吗?哪位同学来说说,你觉得秋天有哪些特点?

二、 激发想象,描绘心中的秋天。

1、(师)秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)

提示:视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)、、、、、、

感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服;、、、、、、

概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、)

2、同学们,我们经历过很多个秋天了,大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

老师组织学生相互交流。(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”,注意运用平时积累的优美语言和词句。 大家平时见过哪些描写秋天的词语呢?(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、)

老师给大家背几节描写秋天的诗句吧:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧!(点学生背诵有关的诗句,并作简短的点评。)

大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,你们就用心地去构思,重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候,你可以根据需要,把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

播放钢琴曲《秋的思语》,营造气氛。

(师)从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,你感受最深的地方要详细地写;其次要写出景物的特点,写出你的真情实感;大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。 老师相信你们一定会写好这篇作文,写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧!(学生写作文,老师个别辅导。)

反思

描绘秋天的美景对于学生来说是比较困难的。因为对自然景物进行描写,传达给读者,必须能够引起读者的联想和想象,这样的描写才是成功的。要想生动形象地把所描写的对象勾勒出来,必须借助一定的修辞手段。

孩子们懂得如何欣赏句子。因此。阅读时我就让孩子们好好的赏读文中优美的语句。让学生充分的感受到景物描写的对象如果用比喻、拟人的修辞手法会给人一种美的享受。接着让学生观察秋天,让孩子真切的融入到大自然中。要细心观察,全面观察, 留心各种景物。学生只有观察才能感悟。才能将具体的景物进行想象、融入自己的情感。才能真正体会到----秋天真美、我爱秋天!这种真实的情感。也才能将这种情感融入到自己的习作。这样学生的习作才不会让人感到虚假做作、无病呻吟。学生正是在我的这种指导思想下,写出了一篇篇优美的习作。这次习作指导,孩子们的确写出了高水平的习作,对于刚起步的孩子来说,这是一次成功。

孩子们通过自己的观察,将秋天的景物按照我的指导从树林、果园、田野等方面写的有条理、对自己最喜欢的一个方面居然还写出了一种意境。读学生的习作虽说没有厌倦之感。但是总觉得孩子的习作在描写上缺乏新异。虽说语句表述不一样,可是总是在你设计的框框内在填写。如何让孩子们在以后的写作中,能标新立异,写出自己独特体验,感悟的习作,我想这将是我在以后的习作指导中为之追求的目标。

我们眼里的秋天

五、教学过程:

一、观察体会,感受秋天的特点。

1、引入秋天。

师:今天我们要一起欣赏一首诗歌《秋天》(板书)。看到秋天这两个字每个人的头脑中都会出现一幅画面,你能用简单的语言描述秋天吗?

生1:我喜欢秋天,因为秋天里菊花开了,叶子变黄了,是个金色的季节。

生2:秋天果实都成熟了,比如玉米、葡萄等。

„„

师:是啊,秋天不仅是个美丽的季节,还是一个收获的季节。现在刘老师就带大家到秋天的田野上去看一看,再次领略秋天的迷人风光。(播放秋天田野视频录象)

(老师激趣谈话。)“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”

(本环节设计意图:了解学生对秋天景物的认识情况,通过启发谈话,激发学生探究欲望,培养学生写作兴趣。)

2、看秋天

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体“秋天的景色”)从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市里街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等„„) (评析:引导学生按照从整体到部分有重点的观察景物,培养学生的观察能力)

3、说秋天

师:你们都观察到了哪些秋色?同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师深入到学生中去倾听,

激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

师:我也观察了秋天的景色,还拍了照片,想不想来欣赏?

(出示图片)

问:你们看到了哪些秋色?根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

师:这么多秋天的画面要写下来,可难了,下面我们就共同努力争取把秋天写好。

除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师继续鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

4、写秋天

师:你们想不想看看老师眼中的秋天?出示习作范文,让学生

读,谈体会

(利用范文引路,发挥教师的主导作用)

师:怎么来抓住重点去写秋天哪,分析一下观察到的,看看哪些是最有价值的资料?重点有了,我们怎么来安排这些材料?

板书:有顺序 有重点

师:写秋天,你要表达什么感情?

师:可以在作文的开头或者结尾来直接抒发自己的感情。

(教会学生写作方法)

师:看到了这么多美丽的画面,欣赏了我眼中的秋色,又学会了写作文的方法,你现在想做什么?

出示习作要求。 学生读,理解习作要求。

师:你们准备怎么来围绕习作要求写出眼中的秋天呢?

导:写作文其实真的很简单,只要会说话就会写作文,这就看你说话的水平怎么样了? (激发想象,描绘心中的秋天)

师:秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)

提示:

视觉上—秋天是美丽的季节;秋天的天空蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

感觉上—秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„ 概括地说:(秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„)

6、课堂总结

师:通过这节作文课,你学到了什么?

7、布置作业

师:老师等待着欣赏你们的作品,我要把优秀的作文在班上进行朗读,请看,我还会把把你的作文放在这里,收集到我们班的作文集中。

板书:

有顺序 有重点

地点 景物 样子

(美丽) 田野 稻谷 金黄

我们眼里的秋天 果园 葡萄 宝石

(丰收) 菜园 白菜 士兵

其它 落叶 地毯

多彩的秋天

秋是什么颜色的金色的红色的还是绿色的不, 都不是的, 秋天是彩色的!

秋天是绿色的. 从小草可以看出, 从那还是生机勃勃的小草中可以看出. 在秋天, 小草并没有枯死, 而是长得那样好, 一阵风吹过, 小草便开始摇摆, 好像在欢迎我们到植物园来玩. 从躲在路边那不起眼的小树丛里可以看出, 它还是那样的翠绿, 并没有一丝畏惧的样子. 在秋的绿色中我感受到了生机, 我感受到了生命力.

秋天是红色的. 从红枫树上可以看出, 红枫是那样的火红, 就像熊熊烈火似的挂在树上, 这些红枫落在地上, 地上就好像着了火一样, 这火红的叶子不仅仅点缀了植物园的气氛, 而且激起了大家的热情. 在秋的红色中我感受到了热情, 感受到了热闹的气氛.

秋天是金色的. 从那金黄金黄的银杏树上可以看出, 本来是翠绿翠绿的银杏叶子转眼间就变成了金黄金黄的, 有些叶子在树上呆不下去了, 就像到地上" 玩" 一会儿, 可是一玩就回不去了, 只能留在地上一直陪着大地母亲, 渐渐的就变成了一张金黄色的地毯. 在秋的金色中我感受到了美, 感受到了温暖.

啊! 秋天是多彩的, 秋天是美丽的.

秋姑娘来了 秋姑娘像化妆师来到人间,把万事万物变成了五颜六色的;秋姑娘还像魔术师,把夏天的炎热变走了,把凉爽的秋天变来了。

秋姑娘来到花园里,花园里的花开得多姿多彩。菊花仙子的色彩最多:粉红色的、雪白的、火红的……串串红像一张红红的地毯;芙蓉花小孩在风中频频点头;小小的桂花淡黄淡黄的,在风中散发出一阵阵清香,好闻极啦!琼花在太阳的照射下像一只调皮的变色龙,可爱极了。啊!整个花园真是“霜叶红于二月花”,令人心旷神怡!

秋姑娘口渴了,来到果园里,果园里瓜果飘香。又红又大的苹果像一个个小灯笼;黄如金的梨像一个个小葫芦;弯弯的香蕉像小船;金黄的橘子像一个个小皮球挂在树上;板栗像全身长满刺的小刺猬;柿子在树上涨红了脸;一串串葡萄像一颗颗翡翠珍珠……

秋姑娘饿了,来到了金色的田野,看到一片迷人的景象。火红的高粱压弯了腰,胖乎乎的西红柿把口红擦的满脸都是,丝瓜在架子上荡秋千,玉米不听妈妈的话,整天不刷牙,她一笑就露出一排排整齐而又黄黄的牙,圆溜溜的大白菜像一头头小猪……

秋姑娘累了,来到草地上休息。她一看,呀!小草早已时尚的染了发,黄黄的,它正扭着腰肢大声地给秋姑娘打招呼:“秋姑娘,你来啦!我真开心!你看,我的新发型酷毙了吧!”秋姑娘又看见了蚂蚁,不解地问:“蚂蚁你好!请问你在干什么?”小蚂蚁说:“我在存粮食准备过冬呀!”秋姑娘抬头看见松鼠在树上跑来跑去,问:“小松鼠,你又在干什么?”“我要存粮食过冬呀。”小松鼠认真地说。秋姑娘看了看一眼望不到边的草地,躺下睡着了。

啊!秋姑娘,你的美丽让我陶醉,我们大家都爱你!

我看见了秋天

秋姑娘来了! 她穿着美丽的衣裳, 紧握秋的钥匙, 悄悄的打开了秋天的大门.

她走向山坡, 用手轻轻抚过, 山坡变了, 绿油油的小草换上了金衣, 翠绿的小树也换上了一件金色的礼服,漂亮极了!菊花绽开了美丽的笑容,红的似火;粉的如霞;白的像雪……从远处飘来一阵阵桂花的幽香,这正是秋的气味!

她又走向果园,用手指点了点。嘿!苹果羞红了脸,红彤彤的,让人一看就想咬一口;碧绿的葡萄穿上了紫荧荧的外衣,葡萄也成熟了,如同一串串紫玛瑙晶莹剔透,好看极;成熟的柿子像一个个红红的小灯笼挂在树上……这沉甸甸的果实,是果农们经历了一年的坚辛和汗水。

她走向田野,优雅的转了几个圈。高梁绽红了脸,麦子笑弯了腰,玉米也变得金黄金黄,看到这一切,秋姑娘开心的笑了!

秋天,虽然没有春天的生机,没有夏天的绚丽多姿,没有冬天的白雪皑皑……但秋天它的风韵感染了我,我爱秋天,爱这美丽的一切,爱这有一丝凉意的季节!

4我眼中的秋天作文1700字

初二作文

作文

我眼中的秋天

【教学目标】

1 通过观察、表达,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2 用日记的形式,把看到的一种或几种植物在秋天的变化写清楚。

【课前准备】

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

【教学过程】

一 观察体会,感受秋天的特点。

1 导入秋天的话题

师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(诗里写的是“橙黄橘绿”—— 水果成熟了,是秋天)

2 感受秋天的景物

(1)看一段反映秋天的景物的影片。(多媒体播放:秋天的景物)

(2)议:从影片中大家看到了哪些景物呢?

(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

(3)议:同学们自由地表达自己的见闻。

(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天的景物”的片断。老师要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

(4)再议:除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3 话说秋天的特点

(1) 分组讨论:联系平日所见,谈谈你眼中的秋天。

(2) 小组代表发言。组员补充。

(尊重学生的个人感受,不强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

说明:学会观察,让学生作文言之有物,对于写景作文尤其如此。教师有准备有步骤有方法的指导,让学生观察有序、观察有法、观察有指向。

二 激发想象,描绘心中的秋天。

1 导语:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?

2 泛绘秋天特征,可以适当作些提示:

① 视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是

金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

② 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„

③ 概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„

3 细绘秋天美景:我们经历过很多个秋天了,大家也参加过多次“秋

游”活动,请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

4 启发学生用比较贴切的语句来描述自己眼中的“秋天”的景物,特别要抓住一种或几种植物在秋天的中的变化特点,注意运用平时积累的优美语言和词句。

① 交流描写秋天的词语。

(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞„„)

② 朗读描写秋天的诗句。

(多媒体播放:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”„„) ③ 指名背诵描写秋天的诗句!

(学生背诵有关的诗句,并作简短的点评)

④ 导入写作环节。师:大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,让我们用心地去构思,重点描绘自己感受最深的秋天的风景吧。在写作的时候,可以根据需要,把平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。

说明:先说后写,让学生作文言之有序。教师精彩的导语和有效的教学步骤设计对学生的写作有指点迷津的作用。“说话”过程中的提示,既可以让学生说话有序方向明确,也可以为学生补充或者提示一定的词汇量。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

1、解说写作要求。师:秋天非常美好,让我们用自己的笔,用我们的文字将美丽的秋天写一写。写作的时候请大家注意(多媒体播放字幕):

(1)安排好写作的顺序,自己感受最深的地方要详细地写;

(2)写出一种或几种植物在秋天的中的变化特点;

(3)用日记的形式写,注意用上平时积累的优美词句,用好标点符号。

2 学生写作文。音乐播放:理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》。

3 习作交流、点评。

说明 有了前面的观察和说话,学生下笔成文应该是水到渠成的事了。然而明确的写作要求必不可少。

作文

我眼中的秋天

【教学目标】

1 通过观察、表达,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2 用日记的形式,把看到的一种或几种植物在秋天的变化写清楚。

【课前准备】

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

【教学过程】

一 观察体会,感受秋天的特点。

1 导入秋天的话题

师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(诗里写的是“橙黄橘绿”—— 水果成熟了,是秋天)

2 感受秋天的景物

(1)看一段反映秋天的景物的影片。(多媒体播放:秋天的景物)

(2)议:从影片中大家看到了哪些景物呢?

(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

(3)议:同学们自由地表达自己的见闻。

(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天的景物”的片断。老师要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

(4)再议:除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3 话说秋天的特点

(1) 分组讨论:联系平日所见,谈谈你眼中的秋天。

(2) 小组代表发言。组员补充。

(尊重学生的个人感受,不强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

说明:学会观察,让学生作文言之有物,对于写景作文尤其如此。教师有准备有步骤有方法的指导,让学生观察有序、观察有法、观察有指向。

二 激发想象,描绘心中的秋天。

1 导语:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?

2 泛绘秋天特征,可以适当作些提示:

① 视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是

金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

② 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„

③ 概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„

3 细绘秋天美景:我们经历过很多个秋天了,大家也参加过多次“秋

游”活动,请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

4 启发学生用比较贴切的语句来描述自己眼中的“秋天”的景物,特别要抓住一种或几种植物在秋天的中的变化特点,注意运用平时积累的优美语言和词句。

① 交流描写秋天的词语。

(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞„„)

② 朗读描写秋天的诗句。

(多媒体播放:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”„„) ③ 指名背诵描写秋天的诗句!

(学生背诵有关的诗句,并作简短的点评)

④ 导入写作环节。师:大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,让我们用心地去构思,重点描绘自己感受最深的秋天的风景吧。在写作的时候,可以根据需要,把平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。

说明:先说后写,让学生作文言之有序。教师精彩的导语和有效的教学步骤设计对学生的写作有指点迷津的作用。“说话”过程中的提示,既可以让学生说话有序方向明确,也可以为学生补充或者提示一定的词汇量。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

1、解说写作要求。师:秋天非常美好,让我们用自己的笔,用我们的文字将美丽的秋天写一写。写作的时候请大家注意(多媒体播放字幕):

(1)安排好写作的顺序,自己感受最深的地方要详细地写;

(2)写出一种或几种植物在秋天的中的变化特点;

(3)用日记的形式写,注意用上平时积累的优美词句,用好标点符号。

2 学生写作文。音乐播放:理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》。

3 习作交流、点评。

说明 有了前面的观察和说话,学生下笔成文应该是水到渠成的事了。然而明确的写作要求必不可少。

秋天在哪里1作文600字

初三作文

秋天在哪里

学习目标:

1. 学生通过观察,了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,认识秋天的季节特征,感受秋天的美。

2. 通过留住秋天的活动,激发热爱秋天,热爱大自然的情感,培养实践能力和想象能力。

教学重点和难点:解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。培养学生

热爱秋天,热爱大自然的情感。

教学准备:其他地区秋天美景的图片;学生课前观察报告

教学过程:

活动一 秋天在哪里

(一)、介绍身边的秋天

师:每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化,当一组同学介绍时,其他组要注意倾听,可以给以补充。

生:看书18---19页后,再根据课前观察的情况介绍

(二)、欣赏其他地区的秋景

. 师:刚才大家介绍的是我们身边的秋天,你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的?放课件(其他地区秋天美景的图片),学生欣赏其他地区的秋景。

生:说说秋天到底在哪里呢?(结合书和图片上的内容说)

师小结:秋天,无处不在,秋天在我们身边,在我们的眼睛里,在我们的心里,只要我们做有心人,就能处处看到秋天。你们有什么话想对秋天说?

生:学生充分地说

活动二 留住秋天

. 师:秋天正美呀,我们可以用哪些方法留住秋天呢?

生:学生介绍留住秋天的方法。利用带来的材料进行留住秋天的美工活动。(教师巡视指导,学生制作。)

. 展示作品。

板书设计: 秋天在哪里

秋天在哪里 留住秋天

秋天在哪里

学习目标:

1. 学生通过观察,了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,认识秋天的季节特征,感受秋天的美。

2. 通过留住秋天的活动,激发热爱秋天,热爱大自然的情感,培养实践能力和想象能力。

教学重点和难点:解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。培养学生

热爱秋天,热爱大自然的情感。

教学准备:其他地区秋天美景的图片;学生课前观察报告

教学过程:

活动一 秋天在哪里

(一)、介绍身边的秋天

师:每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化,当一组同学介绍时,其他组要注意倾听,可以给以补充。

生:看书18---19页后,再根据课前观察的情况介绍

(二)、欣赏其他地区的秋景

. 师:刚才大家介绍的是我们身边的秋天,你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的?放课件(其他地区秋天美景的图片),学生欣赏其他地区的秋景。

生:说说秋天到底在哪里呢?(结合书和图片上的内容说)

师小结:秋天,无处不在,秋天在我们身边,在我们的眼睛里,在我们的心里,只要我们做有心人,就能处处看到秋天。你们有什么话想对秋天说?

生:学生充分地说

活动二 留住秋天

. 师:秋天正美呀,我们可以用哪些方法留住秋天呢?

生:学生介绍留住秋天的方法。利用带来的材料进行留住秋天的美工活动。(教师巡视指导,学生制作。)

. 展示作品。

板书设计: 秋天在哪里

秋天在哪里 留住秋天

我眼中的秋天作文1900字

初一作文

4 我眼中的秋天

松江区岳阳小学 夏林

【教学目标】

1 通过观察、表达,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2 用日记的形式,把看到的一种或几种植物在秋天的变化写清楚。

【设计理念】

“新课标”对学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。

本次习作指导,注重从学生对秋天的“感受”入手,在把握了“秋天景物”特点的基础上,激发表达的欲望,并愉快地作文。

教学过程中,注意从三年级学生现有认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,以及对学生写作的过程和方法、情感和态度的关注。

【课前准备】

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

【教学过程】

一 观察体会,感受秋天的特点。

1 导入秋天的话题

师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(诗里写的是“橙黄橘绿”—— 水果成熟了,是秋天) 2 感受秋天的景物

(1)看一段反映秋天的景物的影片。(多媒体播放:秋天的景物)

(2)议:从影片中大家看到了哪些景物呢?

(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市街道两旁金黄的树

叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

(3)议:同学们自由地表达自己的见闻。

(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天的景物”的片断。老师要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

(4)再议:除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3 话说秋天的特点

(1) 分组讨论:联系平日所见,谈谈你眼中的秋天。

(2) 小组代表发言。组员补充。

(尊重学生的个人感受,不强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

说明:学会观察,让学生作文言之有物,对于写景作文尤其如此。教师有准备有步骤有方法的指导,让学生观察有序、观察有法、观察有指向。

二 激发想象,描绘心中的秋天。

1 导语:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?

2 泛绘秋天特征,可以适当作些提示:

① 视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

② 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„

③ 概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„

3 细绘秋天美景:我们经历过很多个秋天了,大家也参加过多次“秋游”活动,请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

4 启发学生用比较贴切的语句来描述自己眼中的“秋天”的景物,特别要抓住一种或几种植物在秋天的中的变化特点,注意运用平时积累的优美语言和词句。

① 交流描写秋天的词语。

(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞„„)

② 朗读描写秋天的诗句。

(多媒体播放:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”„„)

③ 指名背诵描写秋天的诗句!

(学生背诵有关的诗句,并作简短的点评)

④ 导入写作环节。师:大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,让我们用心地去构思,重点描绘自己感受最深的秋天的风景吧。在写作的时候,可以根据需要,把平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴

切。

说明:先说后写,让学生作文言之有序。教师精彩的导语和有效的教学步骤设计对学生的写作有指点迷津的作用。“说话”过程中的提示,既可以让学生说话有序方向明确,也可以为学生补充或者提示一定的词汇量。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

1、解说写作要求。师:秋天非常美好,让我们用自己的笔,用我们的文字将美丽的秋天写一写。写作的时候请大家注意(多媒体播放字幕):

(1)安排好写作的顺序,自己感受最深的地方要详细地写;

(2)写出一种或几种植物在秋天的中的变化特点;

(3)用日记的形式写,注意用上平时积累的优美词句,用好标点符号。

2 学生写作文。音乐播放:理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》。 3 习作交流、点评。

说明 有了前面的观察和说话,学生下笔成文应该是水到渠成的事了。然而明确的写作要求必不可少。

4 我眼中的秋天

松江区岳阳小学 夏林

【教学目标】

1 通过观察、表达,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2 用日记的形式,把看到的一种或几种植物在秋天的变化写清楚。

【设计理念】

“新课标”对学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。

本次习作指导,注重从学生对秋天的“感受”入手,在把握了“秋天景物”特点的基础上,激发表达的欲望,并愉快地作文。

教学过程中,注意从三年级学生现有认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,以及对学生写作的过程和方法、情感和态度的关注。

【课前准备】

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

【教学过程】

一 观察体会,感受秋天的特点。

1 导入秋天的话题

师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(诗里写的是“橙黄橘绿”—— 水果成熟了,是秋天) 2 感受秋天的景物

(1)看一段反映秋天的景物的影片。(多媒体播放:秋天的景物)

(2)议:从影片中大家看到了哪些景物呢?

(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市街道两旁金黄的树

叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

(3)议:同学们自由地表达自己的见闻。

(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天的景物”的片断。老师要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

(4)再议:除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3 话说秋天的特点

(1) 分组讨论:联系平日所见,谈谈你眼中的秋天。

(2) 小组代表发言。组员补充。

(尊重学生的个人感受,不强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

说明:学会观察,让学生作文言之有物,对于写景作文尤其如此。教师有准备有步骤有方法的指导,让学生观察有序、观察有法、观察有指向。

二 激发想象,描绘心中的秋天。

1 导语:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?

2 泛绘秋天特征,可以适当作些提示:

① 视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

② 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„

③ 概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„

3 细绘秋天美景:我们经历过很多个秋天了,大家也参加过多次“秋游”活动,请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

4 启发学生用比较贴切的语句来描述自己眼中的“秋天”的景物,特别要抓住一种或几种植物在秋天的中的变化特点,注意运用平时积累的优美语言和词句。

① 交流描写秋天的词语。

(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞„„)

② 朗读描写秋天的诗句。

(多媒体播放:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”„„)

③ 指名背诵描写秋天的诗句!

(学生背诵有关的诗句,并作简短的点评)

④ 导入写作环节。师:大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,让我们用心地去构思,重点描绘自己感受最深的秋天的风景吧。在写作的时候,可以根据需要,把平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴

切。

说明:先说后写,让学生作文言之有序。教师精彩的导语和有效的教学步骤设计对学生的写作有指点迷津的作用。“说话”过程中的提示,既可以让学生说话有序方向明确,也可以为学生补充或者提示一定的词汇量。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

1、解说写作要求。师:秋天非常美好,让我们用自己的笔,用我们的文字将美丽的秋天写一写。写作的时候请大家注意(多媒体播放字幕):

(1)安排好写作的顺序,自己感受最深的地方要详细地写;

(2)写出一种或几种植物在秋天的中的变化特点;

(3)用日记的形式写,注意用上平时积累的优美词句,用好标点符号。

2 学生写作文。音乐播放:理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》。 3 习作交流、点评。

说明 有了前面的观察和说话,学生下笔成文应该是水到渠成的事了。然而明确的写作要求必不可少。

感受秋天 综合实践作文2700字

四年级作文

《感受秋天》综合实践活动案例

背景分析:

现在的孩子都是爷爷奶奶、爸爸妈妈手心中的宝贝,他们生活在“家――校”两点一线的生活圈里,很少有机会去家乡的田野里游玩。金色的秋天是农村田野中最美的季节,本活动旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。 学生分析:

我校地处农村,校园周围有大片田地,地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花;校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木;很多学生家中就种着各种果树,有的学生家中还有菜园。这些地域特色,便于学生走进大自然,观察大自然,直观地发现秋天的季节特征,有利于本活动的开展。我班学生虽然从小生活在农村,但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解,要通过本课的教学,培养学生观察与交流能力,激发学生对秋天,对大自然的热爱。 活动目标 :

1 、知识与能力:观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

2 、过程与方法:通过找秋天,话秋天,留秋天,赞秋天的活动体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

3 、情感与态度:激发学生观察自然,探索自然的兴趣,培养亲近自然,热爱自然的情感,体验丰收的喜悦。

活动重难点:

重点:观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。 难点:激发学生观察自然,探索自然的兴趣。

活动过程:

本活动分室外(感受阶段)和室内(展示阶段)两个阶段进行。

第一阶段:感受阶段。 组织学生开展寻找秋天的活动,在校园里寻找秋天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受秋天的气息。去学校附近的青峰山、长兴寺公园体验、感受秋天的美丽,请公园的管理员讲解植物知识。

学生在活动过程中从农作物、天气、花草树木、小动物的变化等方面来找秋天。 孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在秋天时发生的细微变化。孩子们一边观察,一边收集能代表秋天特征的花、草,收集动植物的图片、资料,拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好做和秋天有关的各种活动,如帮农民收割庄稼、种植活动、饲养活动感受秋天的变化。

[ 设计意图:我们从学生的实际生活出发,精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。第一个活动:寻找秋天。在这一活动中,我们充分体现了地方特色。本校地处农村,校园周围有大片田地,地里有农作物、蔬菜,其间也有野草野花,校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木。另外,很多学生家中就种着各种果树,有的学生家中有菜园。根据本校的地域特点,充分利用现有的资源,课前,让学生分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去观察、去记录,这个寻找秋天的过程,实际上就是体验、发现的过程,是学生自主学习的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动,才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。 ]

第二阶段:展示阶段。

学生准备:

1 、课前把全班学生分成四组,学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化,小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。 2 、想想用哪些方法可以留住秋天,准备留住秋天美工活动的一些材料。如:橡皮泥、野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。

教学过程:

活动一 秋天在哪里

(一)介绍身边的秋天

教室里的桌椅分四组摆放,桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌,全班学生按课前分的小组坐好。

教师明确活动要求:每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化,当一组同学介绍时,其他组要注意倾听,可以给以补充。 农作物组:

1 、本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜、红薯等农作物在秋天的变化。

2 、请其他组的同学补充。

3 、教师补充:介绍自己家种的青萝卜(出示 3 个),教师分别介绍这三个青萝卜是什么时候拔的。

[ 设计意图:课前让学生观察秋天景物的变化,老师作为一名参与者,也应该留心观察秋天各种景物的变化,这样,对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。通过实物的对比展示,也使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。 ]

4 、让学生概括秋天的农作物有什么变化?

[ 设计意图:培养学生概括能力,了解秋天的季节特征。 ]

天气组:

本组学生介绍秋天的天气变化,有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍。 预估:

1. 如果学生说到秋天天高了,天气凉爽了,教师引导学生用语文课上学过的一个词概括:秋高气爽。

[ 设计意图:体现学科间的整合,让学生学以致用。 ]

2. 如果有学生说到秋雨的特点,教师就引导学生说出:“一场秋雨一场凉”。

[ 设计意图:体现和俗语的结合,丰富学生的语言和知识。 ]

花草树木组:

1. 本组学生介绍自己观察的身边的花草树木。如:芦苇、葫芦、喇叭花、柿子树、橘树、枣树、冬青、石榴树、葡萄、小草等。介绍时,有的结合实物介绍,有的结合自己画的画来介绍,教师适时引导。

2. 学生概括秋天树木有什么变化?花草有什么变化?

[ 设计意图:此环节让学生了解秋天一些花草树木发生的变化,突出了本课的重

点。但学生介绍的都是具体的某种花草树木的特点,所以又设计了一个环节让学生概括一下秋天的树有什么变化,花草有什么变化,培养学生的概括能力。 ] 小动物组:

本组学生介绍,其他组补充,教师相机引导补充。

预估:如果有的学生说秋天听到蛐蛐叫了,教师再补充一个民谣。听老人说,蛐蛐叫就好像在说:“拆拆洗洗,放在柜里”。让学生试着解释这个民谣的意思。告诉学生,在秋天的夜晚,可以边听蛐蛐叫边说这句民谣,那是件很有趣的事。

[ 设计意图:利用民谣,进一步了解秋天天气的特点,激发学生对生活的热爱。 ] (二师:秋天,无处不在,秋天在我们身边,在我们的眼睛里,在我们的心里,只要我们做有心人,就能处处看到秋天。你们有什么话想对秋天说?(让学生充分地说)

[ 设计意图:综合实践活动课以儿童的生活为基础,以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上,不仅引导学生介绍自己身边的秋景,而且还借助课件欣赏了其他地区的美丽秋景,这样不但陶冶了学生的情操,而且拓宽了学生的视野。 ]

活动二 留住秋天

1. 师:秋天是丰收的季节、收获的季节,也是美丽的季节,气候宜人,你们热爱秋天吗?想不想留住秋天?上星期我已经向同学们布置了一个作业:用哪些方法可以留住秋天?

2. 学生介绍留住秋天的方法。

3. 学生利用带来的材料进行留住秋天的美工活动。

4. 展示作品。

5. 布置课后延伸活动:没完成作品的同学,回家之后可以继续制作。

《感受秋天》综合实践活动案例

背景分析:

现在的孩子都是爷爷奶奶、爸爸妈妈手心中的宝贝,他们生活在“家――校”两点一线的生活圈里,很少有机会去家乡的田野里游玩。金色的秋天是农村田野中最美的季节,本活动旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。 学生分析:

我校地处农村,校园周围有大片田地,地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花;校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木;很多学生家中就种着各种果树,有的学生家中还有菜园。这些地域特色,便于学生走进大自然,观察大自然,直观地发现秋天的季节特征,有利于本活动的开展。我班学生虽然从小生活在农村,但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解,要通过本课的教学,培养学生观察与交流能力,激发学生对秋天,对大自然的热爱。 活动目标 :

1 、知识与能力:观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

2 、过程与方法:通过找秋天,话秋天,留秋天,赞秋天的活动体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

3 、情感与态度:激发学生观察自然,探索自然的兴趣,培养亲近自然,热爱自然的情感,体验丰收的喜悦。

活动重难点:

重点:观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。 难点:激发学生观察自然,探索自然的兴趣。

活动过程:

本活动分室外(感受阶段)和室内(展示阶段)两个阶段进行。

第一阶段:感受阶段。 组织学生开展寻找秋天的活动,在校园里寻找秋天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受秋天的气息。去学校附近的青峰山、长兴寺公园体验、感受秋天的美丽,请公园的管理员讲解植物知识。

学生在活动过程中从农作物、天气、花草树木、小动物的变化等方面来找秋天。 孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在秋天时发生的细微变化。孩子们一边观察,一边收集能代表秋天特征的花、草,收集动植物的图片、资料,拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好做和秋天有关的各种活动,如帮农民收割庄稼、种植活动、饲养活动感受秋天的变化。

[ 设计意图:我们从学生的实际生活出发,精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。第一个活动:寻找秋天。在这一活动中,我们充分体现了地方特色。本校地处农村,校园周围有大片田地,地里有农作物、蔬菜,其间也有野草野花,校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木。另外,很多学生家中就种着各种果树,有的学生家中有菜园。根据本校的地域特点,充分利用现有的资源,课前,让学生分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去观察、去记录,这个寻找秋天的过程,实际上就是体验、发现的过程,是学生自主学习的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动,才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。 ]

第二阶段:展示阶段。

学生准备:

1 、课前把全班学生分成四组,学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化,小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。 2 、想想用哪些方法可以留住秋天,准备留住秋天美工活动的一些材料。如:橡皮泥、野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。

教学过程:

活动一 秋天在哪里

(一)介绍身边的秋天

教室里的桌椅分四组摆放,桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌,全班学生按课前分的小组坐好。

教师明确活动要求:每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化,当一组同学介绍时,其他组要注意倾听,可以给以补充。 农作物组:

1 、本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜、红薯等农作物在秋天的变化。

2 、请其他组的同学补充。

3 、教师补充:介绍自己家种的青萝卜(出示 3 个),教师分别介绍这三个青萝卜是什么时候拔的。

[ 设计意图:课前让学生观察秋天景物的变化,老师作为一名参与者,也应该留心观察秋天各种景物的变化,这样,对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。通过实物的对比展示,也使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。 ]

4 、让学生概括秋天的农作物有什么变化?

[ 设计意图:培养学生概括能力,了解秋天的季节特征。 ]

天气组:

本组学生介绍秋天的天气变化,有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍。 预估:

1. 如果学生说到秋天天高了,天气凉爽了,教师引导学生用语文课上学过的一个词概括:秋高气爽。

[ 设计意图:体现学科间的整合,让学生学以致用。 ]

2. 如果有学生说到秋雨的特点,教师就引导学生说出:“一场秋雨一场凉”。

[ 设计意图:体现和俗语的结合,丰富学生的语言和知识。 ]

花草树木组:

1. 本组学生介绍自己观察的身边的花草树木。如:芦苇、葫芦、喇叭花、柿子树、橘树、枣树、冬青、石榴树、葡萄、小草等。介绍时,有的结合实物介绍,有的结合自己画的画来介绍,教师适时引导。

2. 学生概括秋天树木有什么变化?花草有什么变化?

[ 设计意图:此环节让学生了解秋天一些花草树木发生的变化,突出了本课的重

点。但学生介绍的都是具体的某种花草树木的特点,所以又设计了一个环节让学生概括一下秋天的树有什么变化,花草有什么变化,培养学生的概括能力。 ] 小动物组:

本组学生介绍,其他组补充,教师相机引导补充。

预估:如果有的学生说秋天听到蛐蛐叫了,教师再补充一个民谣。听老人说,蛐蛐叫就好像在说:“拆拆洗洗,放在柜里”。让学生试着解释这个民谣的意思。告诉学生,在秋天的夜晚,可以边听蛐蛐叫边说这句民谣,那是件很有趣的事。

[ 设计意图:利用民谣,进一步了解秋天天气的特点,激发学生对生活的热爱。 ] (二师:秋天,无处不在,秋天在我们身边,在我们的眼睛里,在我们的心里,只要我们做有心人,就能处处看到秋天。你们有什么话想对秋天说?(让学生充分地说)

[ 设计意图:综合实践活动课以儿童的生活为基础,以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上,不仅引导学生介绍自己身边的秋景,而且还借助课件欣赏了其他地区的美丽秋景,这样不但陶冶了学生的情操,而且拓宽了学生的视野。 ]

活动二 留住秋天

1. 师:秋天是丰收的季节、收获的季节,也是美丽的季节,气候宜人,你们热爱秋天吗?想不想留住秋天?上星期我已经向同学们布置了一个作业:用哪些方法可以留住秋天?

2. 学生介绍留住秋天的方法。

3. 学生利用带来的材料进行留住秋天的美工活动。

4. 展示作品。

5. 布置课后延伸活动:没完成作品的同学,回家之后可以继续制作。

描写秋天的现代诗作文3400字

初二作文

写给秋天 作者:是默

一弯月色

少女的光眸

醉了江山

尽了人间

丰腴的谷穗上

尘封了时空的扉页

池菏的花瓣里

飘出了季节的丰歌

一缕清风

佳丽的心声

经天拂地

情溢四方

别在枝间的花果

聚结了温度与热情

挂在河边的烟柳

诉说着不谢的悠悠气息

一道秋水

艺人的甘露

长烟笛声

千转百回

拈朵微笑的花簪

轻抚真诚坦荡的笑容

任精挑选的脂粉

走近云裳为你助妆

穿尘而过,涉水而来

一次回眸,一声问候

如草儿载不动的玉露

拾起你斑驳游离的浮影

盘桓心间

聆听风雨呢喃

夜阑珊,人无眠

一醉千年

枫桦伴影

丹桂飘香

掬一棒水月盈眼眸

摘一枝月桂秀掌心

“芙蓉露下落,杨柳月中疏”

秋林映落日,天边酡红如醉

那一泓浓情

温柔了一世的清凉!

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

这个秋天,你来了! 作者:紫藤晴儿

也许这是秋天的高潮

枫叶因此也红了一地寂寞

用最暖的色调背起山峦

在冬的渡口移步

我一如秋天的叶子

夜霜湿漉漉,鞭打我的坚守

白雾尽染我的绿意

岁月错乱了经纬在深秋处

安泊一杯烈酒的马驹,四肢直奔山谷

满腔的红回荡一面旗帜

以秋的风标招摇

在野花繁荫下清清流水

浊洗尘世的浮澡

这个秋天你来了

一山的风情尽你拥抱

一棵山楂树流馋欲味

酸涩的流年在泪光中倒影

一只麻雀啄破了石榴

半边红将晶莹裸露一整个天空

我穿起那花边的裙

在秋波中与你同舞,将秋声淹没

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天 作者:桑榆

一直以来很喜欢秋天,

喜欢它的不温不火,

喜欢它的宁静,它的缜密。

秋风起,河水起涟漪,

枯黄的落叶,一片一片摇曳而下。

秋雨绵绵,

五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。

乡间的田野甚是壮观,

成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞,

庆贺着今年的好收成。

红红的苹果在枝头翘首以待,

摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天的歌 作者:青城明姿

从池塘里掬一捧清凉

从果园里捎一股醇香

秋来了,唱着一支金色的歌

来到城里,来到村庄

没有春风杨柳的得意

没有落红飘零的忧伤

没有如火骄阳的狂热

没有寒霜飞雪的冰凉

你唱远行的艰难和苦涩

但并没有失望和悲伤

你唱秋收的喜悦和满足

但并没有自负和狂妄

啊,面对遍地黄花

满园桂香,秋风啊

我想和你一起唱

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天来了 作者:小荷2009

想要寻觅

最妖娆的色彩

描绘你的华丽

涂鸦我的痴迷

想要找到

最深情的文字

记录你的柔情

倾诉我的衷情

想要用尽

最美好的时光

追随你的身影

铭刻我的记忆

还要守候

你的芬芳你的明媚

你的落寞你的枯萎

你的所有

是我看不倦的风景

我不知

怎样的欢欣

不负你的来临

我须用

怎样的珍惜

挽住你的手臂

我的爱恋

经年累月

在冬春夏背后沉寂

每次挥别

开始遥望

下一轮回与你相遇

2012/09/16 南京秋天,为你再写一首赞美诗

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天 作者:竹观月

枫叶的叹息

在两场雨的相拥里

愈见深沉

一个深夜

白露挽着落英

悄然来临

悬崖上的木雕

躲在仲夏的残卷下

和海浪吻别

大雁飞过的

门前躺着一条

被岁月阻隔

残废的河

九月的松花香

被旧木窗娶回了家

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天来了 作者:竹观月

树叶黄了,秋天来了

天也旧了,梦也凉了

你在哪里,我在这里

风都哭了,弦都断了

月儿弯弯,水儿涓涓

白荻秋霜,一曲幽蓝

夜上阑干,花开半晚

心之所向,人之所往

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天的感慨 作者:ZJK大雪

好啊,

你终于来了!

我被你微笑拥抱,

你的热情,让我稍略有一丝寒冷。

或许我毫无准备,穿上秋衣的锦袍。

突然的一切,丝毫没有让我感到。

百年的树妖,

在风儿的倾诉下来晃的指点秋到。

小伙来的清早,

一堆堆刚过滤的沙子,

从他手里付出,

那副乐观的面孔,

传感着沉默——秋色大地一切安详美好。

玉米地披衣的骨子里,

闪烁着玉米金色的荣耀。

快要枯死的花丛中,

诱因着无数的麻雀,

挑逗着虫子,玩起了迷藏。

枝立的喜鹊幸福的高唱,

也许是想·······

给世人传递什么吉祥。

习惯自由的孤鹰,

盘旋在高空,

猎视着敌向。

三间陈旧的瓦屋,

一位胡思的人,乱想的心——

拭目着天空,以待着花朵的白云,

生在他的眸子里。

等待着······

夏在秋消了度,

年复一年,日复一日。

一阕都年迈已尽,

幸福迎接美好的夕阳红。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天的声音 作者:相拥取暖

凝望秋天

摘一片

北京香山的

红枫

别在

秋意渐浓的

胸襟

绽放

一朵

没有花香的

感觉

谛听

夏日

生机盎然的

余温

传递

着一个季节的

智慧

关于

你的

毋须诠释

落英纷纷

重新

抒写大地的

个性与风格

于是

试着起草

怡然自得的

诗句

那是

和着秋天的

声音

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

走进秋天 作者:悠悠对小河

我行走在秋天的原野上

农民老大爷黝黑的脸

流露出丰收的喜悦

红彤彤的高粱穗

黄灿灿的玉米棒

稻谷满园香啊

同伴们

快过来看呀

田地里

那劳动的姑娘小伙子

汗流浃背飞舞的场面

还幸福的放声歌唱哩

此时

我多想呀

拿出纸张

用七彩笔

写下这五彩斑斓的诗章

农民们的欢笑啊

才是这个世界上面

最温暖的景象

这个秋天

我走进了希望里

2012年9月创作

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

那秋天的雨 作者:刘恒武

秋天的雨,

清凉的雨;

雨中跳起自由的舞。

秋天的雨,

有风的雨;

雨中飘起如丝的画。

秋天的雨,

深思的雨;

告别了夏日的风情。

秋天的雨,

热闹的雨;

雨中有那唱歌的鸟。

秋天的雨,

丰收的雨;

浇开了丰收的果实。

秋天的雨,

多情的雨;

宛如那多情的少女。

秋天的雨,

生命的雨;

滋润了大地和万物。

秋天的雨,

清新的雨;

清新了如画的世界。

秋天的雨,

真诚的雨;

没有那虚假的情爱。

秋天的雨,

感悟的雨;

笑着看那冬的到来。

秋天的雨,

人生的雨;

雨中升起喜庆的红。

秋天的雨,

苍天的雨;

苍天张开美丽的脸。

秋天的雨,

平凡的雨;

献给百姓热情的心。

秋天的雨,

如诗的雨;

雨中绘出如诗的画。

秋天的雨,

播种的雨;

播种起那春的希望。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天的颂歌 作者:刘恒武

秋天,

果实的秋天;

收获着那丰硕的果实。

秋天,

清爽的秋天;

经历了那春夏的洗礼。

秋天,

靓妆的秋天;

有美丽的蓝天和白云。

秋天,

欢乐的秋天;

唱起了那欢乐地歌谣。

秋天,

灵感的秋天;

激发了那创作的热情。

秋天,

感悟的秋天;

迎接着那冬天的到来。

秋天,

多情的秋天;

像那温柔多情的少女。

秋天,

希望的秋天;

响起了那希望的号角。

秋天,

豪迈的秋天;

荡漾起那豪迈的激情。

秋天,

知识的秋天;

宛如那碧蓝色的大海。

秋天,

感动的秋天;

洗刷了那愚钝的心灵。

秋天,

努力的秋天;

迈开了那拼搏的步伐。

秋天,

有爱的秋天;

像那奔向大海的黄河。

秋天,

幸福的秋天;

迎来了那秋天的喜雨。

秋天,

奋进的秋天;

唱起了那奋进的歌谣。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

如果这是秋天 作者:陈哲夜

曾经,我们是天堂飘来的枫叶。

曾经,我们是一些跑动的脚印,

但这种跑动终止于我们出生那天。

拧紧树根的水龙头,

那些流往北极星的溪水传达着我们的善意。

他躺进坟墓,

他死去,不是因为疾病和衰老,

而是因为干枯。

一种没有表情的情绪在雨中徘徊,

当你仰起头的时候,你的脸庞便往下滴落,

当一切过去,天空只留下一双灰色的翅膀。

歌声作为一个结果而呈现,

我们用蘑菇的耳朵探听它的调性。

如果这是秋天,

每个人都应释放出那些五光十色的囚徒。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

遐想秋天 作者:竹籽籽

当炎炎夏日伫立窗前

我如期开始遐想秋天

秋天它原来一直

是个懵懵懂懂的季节

我还未曾把双手来伸

它已裹住了我的全身

夏天的风吹去了秋天

撩着朦胧的睡意垂帘

足迹偷偷游走我的梦匣

笑容悄悄逗留我的脸颊

冬天过去春天依然料峭

夏天垂暮秋天别样清高

我开始遐想秋天

想它枫叶如霞的红艳

想它稻田如辉的金姸

想它炎夏后的深沉积淀

想它风华中的如梦幻变

落叶使它豪情飘逸

落叶又使它沉思伏地

原来秋天

它让我思潮涌动 浮想翩翩

我对它情有独钟 依依念念

如果渴求它不再走

是否四季一样如秋

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

那个秋天 作者:流纨

寻不回

只当梦成真 ——题记

那是一个安静的秋天

阳光伸长手臂,抚摸着我的思绪

我风尘仆仆,从远处来

你用一行行诗歌列队

迎我。还有柔软漂亮的词语

围绕上下翻飞

天空很蓝很蓝

蒲苇大片大片地摇曳

坚韧和温暖缓缓升腾

你告诉我时光可以驻足

我自然明白。我确信此时的光阴

应该叫做永恒

好想,能在许许多多的时光里

读你。看经年的岁月

沉淀在你身上,不是沧桑的粗犷

而是蕴藉丰厚的温良

好想,能在许许多多的时光里

陪你。两个人穿一样的棉布衣

坐在石阶上晒着暖阳。就这样背靠着

日复一日

思念的时候,你就是所有的意象

那个秋天,被你带走了灵魂

只留下一颗心沦陷在诗行

也许有一天,她会从你吟哦的唇边

飞出,你蓦然惊醒听

一个名字翩然落地

写给秋天 作者:是默

一弯月色

少女的光眸

醉了江山

尽了人间

丰腴的谷穗上

尘封了时空的扉页

池菏的花瓣里

飘出了季节的丰歌

一缕清风

佳丽的心声

经天拂地

情溢四方

别在枝间的花果

聚结了温度与热情

挂在河边的烟柳

诉说着不谢的悠悠气息

一道秋水

艺人的甘露

长烟笛声

千转百回

拈朵微笑的花簪

轻抚真诚坦荡的笑容

任精挑选的脂粉

走近云裳为你助妆

穿尘而过,涉水而来

一次回眸,一声问候

如草儿载不动的玉露

拾起你斑驳游离的浮影

盘桓心间

聆听风雨呢喃

夜阑珊,人无眠

一醉千年

枫桦伴影

丹桂飘香

掬一棒水月盈眼眸

摘一枝月桂秀掌心

“芙蓉露下落,杨柳月中疏”

秋林映落日,天边酡红如醉

那一泓浓情

温柔了一世的清凉!

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

这个秋天,你来了! 作者:紫藤晴儿

也许这是秋天的高潮

枫叶因此也红了一地寂寞

用最暖的色调背起山峦

在冬的渡口移步

我一如秋天的叶子

夜霜湿漉漉,鞭打我的坚守

白雾尽染我的绿意

岁月错乱了经纬在深秋处

安泊一杯烈酒的马驹,四肢直奔山谷

满腔的红回荡一面旗帜

以秋的风标招摇

在野花繁荫下清清流水

浊洗尘世的浮澡

这个秋天你来了

一山的风情尽你拥抱

一棵山楂树流馋欲味

酸涩的流年在泪光中倒影

一只麻雀啄破了石榴

半边红将晶莹裸露一整个天空

我穿起那花边的裙

在秋波中与你同舞,将秋声淹没

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天 作者:桑榆

一直以来很喜欢秋天,

喜欢它的不温不火,

喜欢它的宁静,它的缜密。

秋风起,河水起涟漪,

枯黄的落叶,一片一片摇曳而下。

秋雨绵绵,

五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。

乡间的田野甚是壮观,

成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞,

庆贺着今年的好收成。

红红的苹果在枝头翘首以待,

摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天的歌 作者:青城明姿

从池塘里掬一捧清凉

从果园里捎一股醇香

秋来了,唱着一支金色的歌

来到城里,来到村庄

没有春风杨柳的得意

没有落红飘零的忧伤

没有如火骄阳的狂热

没有寒霜飞雪的冰凉

你唱远行的艰难和苦涩

但并没有失望和悲伤

你唱秋收的喜悦和满足

但并没有自负和狂妄

啊,面对遍地黄花

满园桂香,秋风啊

我想和你一起唱

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天来了 作者:小荷2009

想要寻觅

最妖娆的色彩

描绘你的华丽

涂鸦我的痴迷

想要找到

最深情的文字

记录你的柔情

倾诉我的衷情

想要用尽

最美好的时光

追随你的身影

铭刻我的记忆

还要守候

你的芬芳你的明媚

你的落寞你的枯萎

你的所有

是我看不倦的风景

我不知

怎样的欢欣

不负你的来临

我须用

怎样的珍惜

挽住你的手臂

我的爱恋

经年累月

在冬春夏背后沉寂

每次挥别

开始遥望

下一轮回与你相遇

2012/09/16 南京秋天,为你再写一首赞美诗

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天 作者:竹观月

枫叶的叹息

在两场雨的相拥里

愈见深沉

一个深夜

白露挽着落英

悄然来临

悬崖上的木雕

躲在仲夏的残卷下

和海浪吻别

大雁飞过的

门前躺着一条

被岁月阻隔

残废的河

九月的松花香

被旧木窗娶回了家

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天来了 作者:竹观月

树叶黄了,秋天来了

天也旧了,梦也凉了

你在哪里,我在这里

风都哭了,弦都断了

月儿弯弯,水儿涓涓

白荻秋霜,一曲幽蓝

夜上阑干,花开半晚

心之所向,人之所往

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天的感慨 作者:ZJK大雪

好啊,

你终于来了!

我被你微笑拥抱,

你的热情,让我稍略有一丝寒冷。

或许我毫无准备,穿上秋衣的锦袍。

突然的一切,丝毫没有让我感到。

百年的树妖,

在风儿的倾诉下来晃的指点秋到。

小伙来的清早,

一堆堆刚过滤的沙子,

从他手里付出,

那副乐观的面孔,

传感着沉默——秋色大地一切安详美好。

玉米地披衣的骨子里,

闪烁着玉米金色的荣耀。

快要枯死的花丛中,

诱因着无数的麻雀,

挑逗着虫子,玩起了迷藏。

枝立的喜鹊幸福的高唱,

也许是想·······

给世人传递什么吉祥。

习惯自由的孤鹰,

盘旋在高空,

猎视着敌向。

三间陈旧的瓦屋,

一位胡思的人,乱想的心——

拭目着天空,以待着花朵的白云,

生在他的眸子里。

等待着······

夏在秋消了度,

年复一年,日复一日。

一阕都年迈已尽,

幸福迎接美好的夕阳红。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天的声音 作者:相拥取暖

凝望秋天

摘一片

北京香山的

红枫

别在

秋意渐浓的

胸襟

绽放

一朵

没有花香的

感觉

谛听

夏日

生机盎然的

余温

传递

着一个季节的

智慧

关于

你的

毋须诠释

落英纷纷

重新

抒写大地的

个性与风格

于是

试着起草

怡然自得的

诗句

那是

和着秋天的

声音

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

走进秋天 作者:悠悠对小河

我行走在秋天的原野上

农民老大爷黝黑的脸

流露出丰收的喜悦

红彤彤的高粱穗

黄灿灿的玉米棒

稻谷满园香啊

同伴们

快过来看呀

田地里

那劳动的姑娘小伙子

汗流浃背飞舞的场面

还幸福的放声歌唱哩

此时

我多想呀

拿出纸张

用七彩笔

写下这五彩斑斓的诗章

农民们的欢笑啊

才是这个世界上面

最温暖的景象

这个秋天

我走进了希望里

2012年9月创作

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

那秋天的雨 作者:刘恒武

秋天的雨,

清凉的雨;

雨中跳起自由的舞。

秋天的雨,

有风的雨;

雨中飘起如丝的画。

秋天的雨,

深思的雨;

告别了夏日的风情。

秋天的雨,

热闹的雨;

雨中有那唱歌的鸟。

秋天的雨,

丰收的雨;

浇开了丰收的果实。

秋天的雨,

多情的雨;

宛如那多情的少女。

秋天的雨,

生命的雨;

滋润了大地和万物。

秋天的雨,

清新的雨;

清新了如画的世界。

秋天的雨,

真诚的雨;

没有那虚假的情爱。

秋天的雨,

感悟的雨;

笑着看那冬的到来。

秋天的雨,

人生的雨;

雨中升起喜庆的红。

秋天的雨,

苍天的雨;

苍天张开美丽的脸。

秋天的雨,

平凡的雨;

献给百姓热情的心。

秋天的雨,

如诗的雨;

雨中绘出如诗的画。

秋天的雨,

播种的雨;

播种起那春的希望。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

秋天的颂歌 作者:刘恒武

秋天,

果实的秋天;

收获着那丰硕的果实。

秋天,

清爽的秋天;

经历了那春夏的洗礼。

秋天,

靓妆的秋天;

有美丽的蓝天和白云。

秋天,

欢乐的秋天;

唱起了那欢乐地歌谣。

秋天,

灵感的秋天;

激发了那创作的热情。

秋天,

感悟的秋天;

迎接着那冬天的到来。

秋天,

多情的秋天;

像那温柔多情的少女。

秋天,

希望的秋天;

响起了那希望的号角。

秋天,

豪迈的秋天;

荡漾起那豪迈的激情。

秋天,

知识的秋天;

宛如那碧蓝色的大海。

秋天,

感动的秋天;

洗刷了那愚钝的心灵。

秋天,

努力的秋天;

迈开了那拼搏的步伐。

秋天,

有爱的秋天;

像那奔向大海的黄河。

秋天,

幸福的秋天;

迎来了那秋天的喜雨。

秋天,

奋进的秋天;

唱起了那奋进的歌谣。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

如果这是秋天 作者:陈哲夜

曾经,我们是天堂飘来的枫叶。

曾经,我们是一些跑动的脚印,

但这种跑动终止于我们出生那天。

拧紧树根的水龙头,

那些流往北极星的溪水传达着我们的善意。

他躺进坟墓,

他死去,不是因为疾病和衰老,

而是因为干枯。

一种没有表情的情绪在雨中徘徊,

当你仰起头的时候,你的脸庞便往下滴落,

当一切过去,天空只留下一双灰色的翅膀。

歌声作为一个结果而呈现,

我们用蘑菇的耳朵探听它的调性。

如果这是秋天,

每个人都应释放出那些五光十色的囚徒。

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

遐想秋天 作者:竹籽籽

当炎炎夏日伫立窗前

我如期开始遐想秋天

秋天它原来一直

是个懵懵懂懂的季节

我还未曾把双手来伸

它已裹住了我的全身

夏天的风吹去了秋天

撩着朦胧的睡意垂帘

足迹偷偷游走我的梦匣

笑容悄悄逗留我的脸颊

冬天过去春天依然料峭

夏天垂暮秋天别样清高

我开始遐想秋天

想它枫叶如霞的红艳

想它稻田如辉的金姸

想它炎夏后的深沉积淀

想它风华中的如梦幻变

落叶使它豪情飘逸

落叶又使它沉思伏地

原来秋天

它让我思潮涌动 浮想翩翩

我对它情有独钟 依依念念

如果渴求它不再走

是否四季一样如秋

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

那个秋天 作者:流纨

寻不回

只当梦成真 ——题记

那是一个安静的秋天

阳光伸长手臂,抚摸着我的思绪

我风尘仆仆,从远处来

你用一行行诗歌列队

迎我。还有柔软漂亮的词语

围绕上下翻飞

天空很蓝很蓝

蒲苇大片大片地摇曳

坚韧和温暖缓缓升腾

你告诉我时光可以驻足

我自然明白。我确信此时的光阴

应该叫做永恒

好想,能在许许多多的时光里

读你。看经年的岁月

沉淀在你身上,不是沧桑的粗犷

而是蕴藉丰厚的温良

好想,能在许许多多的时光里

陪你。两个人穿一样的棉布衣

坐在石阶上晒着暖阳。就这样背靠着

日复一日

思念的时候,你就是所有的意象

那个秋天,被你带走了灵魂

只留下一颗心沦陷在诗行

也许有一天,她会从你吟哦的唇边

飞出,你蓦然惊醒听

一个名字翩然落地

写秋天作文教案作文3200字

初一作文

1 秋天作文

★习作内容解读

秋天里,我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶,和小伙伴去方风筝、捉蛐蛐„„让我们交流一下在金秋时节做的事情,以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情,使听的人受到感染。选一幅或画一幅秋天的画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词语。写好后,读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里。

教学目标:

1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容;

2.写的时候要用上平时积累的词句;

3.写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改。

4.展示和欣赏。

★习作备课准备

1. 关于习作知识点的了解:

看图的方法

描写秋天的方法

写出秋天的快乐

2. 关于习作素材的搜集:

这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生

2 准备一幅画,这幅画可以是图片,也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关,可以是秋大的景物,也可以是人在秋季里活动的场面。引导学生搜集相关的作文,阅读后学习别人的写法。

教学过程

一、前作文:未成曲调先有情

1.话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

①、走进秋天,欣赏秋天的美景:我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?

(1)才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)

(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)

②你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比,看谁说的多,说的好。

2.激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情

(1)秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。感受秋天。让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)

3 图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。

图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。

图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

(2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。

生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀!

师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句)

② 再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价,小学生作文《写秋天作文教案》

师:他观察的多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人(随机板书:景、人)

③教师根据学生的评价,相机指导。教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可

4 以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)

二、中作文:奇思妙想我能行

(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

1.感悟秋天──创设情境,引发真情

(1)师:同学们,上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文,谁来说说秋天是怎样的景象?

(学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。)

(2)教师渲染:秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨„„这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看吗?(播放录像,帮助学生丰富秋天的印象。)

(3)师:刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧!那就请你借助手中的画笔,把心中的秋天画出来吧!播放一段轻音乐,边听边画。(通过音乐激发学生的想象空间,拓展习作思路。)

(4)教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天,下面我们就一起来说说秋天吧!

2.说秋天──拓展思路,展开话题

(1).小组交流。

5 师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

(2).集体交流。

(1)指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。

师:听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(学生自由说)

生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀!

师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句

(2)再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。

师:他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人(随机板书:景、人)

(3)教师根据学生的评价,相机指导。

教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)

3.议秋天——导入新课、欣赏图画

(1)同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天

6 的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

(2)、观察图画,了解图意(出示课件、创设情境) 现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

(3)、 议一议:我们如何描述这一幅美丽的图画。(引导学生从天气、果树、人物活动等方面来写。)

(二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人

①读一读下面的段落,想一想说一说,哪些句子写的好。 秋天到啦!天气变凉爽了,树叶凋落了,枫叶变红了,像一片火海。农民伯伯的稻子也成熟了。看,果园里瓜果飘香,丰收的景象随处可见。苹果、梨等水果都丰收了,一个个苹果像一颗颗红宝石,一个个梨像一个个小葫芦。那边还有几个农民伯伯正忙着采果子,这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。我不敢相信,眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。

②读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些词语或句子。 秋天,大雁一排排的飞上了蓝天,它们排在一起,形成了一个大大的人字。大树抖动着手臂,叶子就纷纷落下。地上的小草都被黄色的叶子盖上了,就象给大地铺上了金色的地毯。

7 ③读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些句子。

秋天真的好美啊!我爱秋天。秋天来啦,秋天来啦!秋天的景色真宜人,就像一幅五彩缤纷的图画。田野就是一幅金色的画。远远望去,拿稻子真像一片金色的海洋。枫林是一幅红色的画。那红通通的枫叶好像喝醉了酒,红得像一团团火焰。菊花是一幅„„啊!秋天的画是五彩缤纷的。说也说不尽。

④读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些句子。

秋天是一幅美丽的画。果园里硕果累累,枝头上结满了新鲜的果子,真让人馋得直流口水。柿子树上的柿子你挤我碰,争着让人们去摘呢!挂在枝头的苹果宝宝也在玩耍。把脸弄的通红通红像一盏盏小灯笼。蛐蛐和蝈蝈在枝叶上开了一个音乐会。他们还邀请了放屁虫、蚂蚁和别的小虫子、招引了许多小动物,比如:金龟子、萤火虫、喜鹊等别的小动物。从傍晚到晚上凌晨,他们还是歇不下来,时间过得真快,转眼间又到了新的一天。

(三)快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山

① 图画上有这么多的景物,你打算按什么顺序来介绍? 引导学生明白:可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。

②从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先

8 要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。不会的字可以用拼音代替。写作时要一边想一边写,注意不要讲话。

1 秋天作文

★习作内容解读

秋天里,我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶,和小伙伴去方风筝、捉蛐蛐„„让我们交流一下在金秋时节做的事情,以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情,使听的人受到感染。选一幅或画一幅秋天的画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词语。写好后,读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里。

教学目标:

1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容;

2.写的时候要用上平时积累的词句;

3.写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改。

4.展示和欣赏。

★习作备课准备

1. 关于习作知识点的了解:

看图的方法

描写秋天的方法

写出秋天的快乐

2. 关于习作素材的搜集:

这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生

2 准备一幅画,这幅画可以是图片,也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关,可以是秋大的景物,也可以是人在秋季里活动的场面。引导学生搜集相关的作文,阅读后学习别人的写法。

教学过程

一、前作文:未成曲调先有情

1.话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

①、走进秋天,欣赏秋天的美景:我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?

(1)才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)

(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)

②你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比,看谁说的多,说的好。

2.激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情

(1)秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。感受秋天。让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)

3 图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。

图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。

图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

(2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。

生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀!

师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句)

② 再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价,小学生作文《写秋天作文教案》

师:他观察的多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人(随机板书:景、人)

③教师根据学生的评价,相机指导。教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可

4 以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)

二、中作文:奇思妙想我能行

(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

1.感悟秋天──创设情境,引发真情

(1)师:同学们,上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文,谁来说说秋天是怎样的景象?

(学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。)

(2)教师渲染:秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨„„这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看吗?(播放录像,帮助学生丰富秋天的印象。)

(3)师:刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧!那就请你借助手中的画笔,把心中的秋天画出来吧!播放一段轻音乐,边听边画。(通过音乐激发学生的想象空间,拓展习作思路。)

(4)教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天,下面我们就一起来说说秋天吧!

2.说秋天──拓展思路,展开话题

(1).小组交流。

5 师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

(2).集体交流。

(1)指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。

师:听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(学生自由说)

生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀!

师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句

(2)再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。

师:他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人(随机板书:景、人)

(3)教师根据学生的评价,相机指导。

教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)

3.议秋天——导入新课、欣赏图画

(1)同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天

6 的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

(2)、观察图画,了解图意(出示课件、创设情境) 现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

(3)、 议一议:我们如何描述这一幅美丽的图画。(引导学生从天气、果树、人物活动等方面来写。)

(二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人

①读一读下面的段落,想一想说一说,哪些句子写的好。 秋天到啦!天气变凉爽了,树叶凋落了,枫叶变红了,像一片火海。农民伯伯的稻子也成熟了。看,果园里瓜果飘香,丰收的景象随处可见。苹果、梨等水果都丰收了,一个个苹果像一颗颗红宝石,一个个梨像一个个小葫芦。那边还有几个农民伯伯正忙着采果子,这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。我不敢相信,眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。

②读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些词语或句子。 秋天,大雁一排排的飞上了蓝天,它们排在一起,形成了一个大大的人字。大树抖动着手臂,叶子就纷纷落下。地上的小草都被黄色的叶子盖上了,就象给大地铺上了金色的地毯。

7 ③读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些句子。

秋天真的好美啊!我爱秋天。秋天来啦,秋天来啦!秋天的景色真宜人,就像一幅五彩缤纷的图画。田野就是一幅金色的画。远远望去,拿稻子真像一片金色的海洋。枫林是一幅红色的画。那红通通的枫叶好像喝醉了酒,红得像一团团火焰。菊花是一幅„„啊!秋天的画是五彩缤纷的。说也说不尽。

④读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些句子。

秋天是一幅美丽的画。果园里硕果累累,枝头上结满了新鲜的果子,真让人馋得直流口水。柿子树上的柿子你挤我碰,争着让人们去摘呢!挂在枝头的苹果宝宝也在玩耍。把脸弄的通红通红像一盏盏小灯笼。蛐蛐和蝈蝈在枝叶上开了一个音乐会。他们还邀请了放屁虫、蚂蚁和别的小虫子、招引了许多小动物,比如:金龟子、萤火虫、喜鹊等别的小动物。从傍晚到晚上凌晨,他们还是歇不下来,时间过得真快,转眼间又到了新的一天。

(三)快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山

① 图画上有这么多的景物,你打算按什么顺序来介绍? 引导学生明白:可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。

②从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先

8 要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。不会的字可以用拼音代替。写作时要一边想一边写,注意不要讲话。

多彩的秋天教案作文1600字

初一作文

“单元整合、群文阅读”三年级上册第三组“多彩的秋天”教学设计

【本组说明】

本组教材围绕“多彩的秋天”这个主题编排了四篇课文。为此我也准备了三篇阅读课文,他们分别是《秋天的果园》、《秋天的花园》、《秋天的田野》。这几篇文章从不同的角度给我们描绘了多彩的秋天,有的表达思乡之情;有的描写童真童趣;有的呈现秋的美丽、丰收;还有的让我们感受到秋的成熟,秋的美丽,以及秋的收获和我们在秋天里描绘的理想。文章和语文课本的专题紧密配合,处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的果、秋天的花、秋天的田野,都带给人们独特的感受。

使用这三篇阅读课文,在教学中引导学生一边读一边想象,充分利用生活积累,体会作者是怎样抓住秋天的特点,将秋天的特色描写出来的,领着孩子们体会秋天的风采,感受秋天的美好,并描绘自己心中的秋天。

【设计理念】

以“单元整合、群文阅读”策略为指导,在教学本组教材中,注意各部分的内在联系,发挥其整合的优势。在分享阅读教材成果时,开拓视野,发展思维,唤醒孩子心灵深处的秋天。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文三年级上册第三单元:《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听,秋的声音》

阅读材料:《秋天的果园》《秋天的山林》《秋天的花园》《秋天的田野》„„

【教学重点】

1.在学习本组教材中体会秋天的风采,感受秋天的美好。

2.有感情的朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中积累语言,运用语言。

【教具准备】

1.多媒体课件;

2.阅读材料。

【教学过程】

一、导入谈话

1.出示秋天的图片,引出主题──多彩的秋天。

同学们,老师给大家带来了一组图片,你们看这是什么季节?说说你的感受?

现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩,听见她美妙的声音,分享了她带给我们的欢乐。这节课,我们就要走进这个多彩的季节,一起感受我们多彩的秋天。

(板书:多彩的秋天)。

2.我们今天用画知识树的方法一起来学习。(出示“知识树”)这是知识树,这是收获之树,这是秋的使者。相信通过我们精彩的阅读展示,会让这棵树枝繁叶茂,硕果累累!

二、主题回顾

从课文第三单元的四篇课文中,你感受到了什么?

(学生回答,老师相机点拨。)

(课件出示《古诗两首》图片)

我从这两首古诗中体会到诗人在秋天思念家乡,思念亲人的感情。(秋之诗歌) (课件出示《风筝》图片)

我从作者童年做风筝、放风筝、找风筝的过程中感受到风筝带给我们的童真童趣。(秋之风筝)

(课件出示《秋天的雨》图片)

秋雨带给我们一个美丽、丰收、欢乐的秋天。(秋之雨)

(课件出示《听听,秋的声音》图片)

作者用大自然里在一些声响,赞美了秋的美妙动听。(秋之声)

三、师生共学

1. 学习《秋天的果园》。

2. 自由朗读,完成阅读提示。

3. 分享收获。

4. 接力朗读。

5. 小组根据阅读提示讨论、交流完成《秋天的花园》、《秋天的田野》。 (勾画,批注)

6.小结:

同学们读书都非常认真,发言也很精彩!通过认真的阅读,我们对秋天的感受更丰富了。请看知识树。这七篇文章从不同的角度为我们描绘了五彩斑斓的秋天,有秋之诗歌,秋之风筝,秋之雨,秋之声;还有秋之果园,秋之花园,秋之田野„„

四、片断分享

1.读了这三篇课文,老师相信一定有一些地方打动了你们的心,一定有一些句子给你留下了深刻的印象,现在我们来分享彼此的收获吧。

(生自由汇报自己最喜欢的段落。)

2.同学们赶快再去美美地读一读这些地方。

3.同学们读得非常精彩,我觉得你们的朗读,不但把自己读文章的感受与我们分享了,而且还把文中的美景带到了我们的心里。这就是阅读带给我们的快乐。

五、课堂小结

谢谢同学们带给我们一个丰收的季节,一个收获的秋天!让我们再一次读一读这些优美的句子。(再读句子)同学们,现在正是秋天,只要我们留心观察,用心体会,你会发现,五彩缤纷的秋天就在我们身边,就在我们心里。

“单元整合、群文阅读”三年级上册第三组“多彩的秋天”教学设计

【本组说明】

本组教材围绕“多彩的秋天”这个主题编排了四篇课文。为此我也准备了三篇阅读课文,他们分别是《秋天的果园》、《秋天的花园》、《秋天的田野》。这几篇文章从不同的角度给我们描绘了多彩的秋天,有的表达思乡之情;有的描写童真童趣;有的呈现秋的美丽、丰收;还有的让我们感受到秋的成熟,秋的美丽,以及秋的收获和我们在秋天里描绘的理想。文章和语文课本的专题紧密配合,处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的果、秋天的花、秋天的田野,都带给人们独特的感受。

使用这三篇阅读课文,在教学中引导学生一边读一边想象,充分利用生活积累,体会作者是怎样抓住秋天的特点,将秋天的特色描写出来的,领着孩子们体会秋天的风采,感受秋天的美好,并描绘自己心中的秋天。

【设计理念】

以“单元整合、群文阅读”策略为指导,在教学本组教材中,注意各部分的内在联系,发挥其整合的优势。在分享阅读教材成果时,开拓视野,发展思维,唤醒孩子心灵深处的秋天。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文三年级上册第三单元:《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听,秋的声音》

阅读材料:《秋天的果园》《秋天的山林》《秋天的花园》《秋天的田野》„„

【教学重点】

1.在学习本组教材中体会秋天的风采,感受秋天的美好。

2.有感情的朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中积累语言,运用语言。

【教具准备】

1.多媒体课件;

2.阅读材料。

【教学过程】

一、导入谈话

1.出示秋天的图片,引出主题──多彩的秋天。

同学们,老师给大家带来了一组图片,你们看这是什么季节?说说你的感受?

现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩,听见她美妙的声音,分享了她带给我们的欢乐。这节课,我们就要走进这个多彩的季节,一起感受我们多彩的秋天。

(板书:多彩的秋天)。

2.我们今天用画知识树的方法一起来学习。(出示“知识树”)这是知识树,这是收获之树,这是秋的使者。相信通过我们精彩的阅读展示,会让这棵树枝繁叶茂,硕果累累!

二、主题回顾

从课文第三单元的四篇课文中,你感受到了什么?

(学生回答,老师相机点拨。)

(课件出示《古诗两首》图片)

我从这两首古诗中体会到诗人在秋天思念家乡,思念亲人的感情。(秋之诗歌) (课件出示《风筝》图片)

我从作者童年做风筝、放风筝、找风筝的过程中感受到风筝带给我们的童真童趣。(秋之风筝)

(课件出示《秋天的雨》图片)

秋雨带给我们一个美丽、丰收、欢乐的秋天。(秋之雨)

(课件出示《听听,秋的声音》图片)

作者用大自然里在一些声响,赞美了秋的美妙动听。(秋之声)

三、师生共学

1. 学习《秋天的果园》。

2. 自由朗读,完成阅读提示。

3. 分享收获。

4. 接力朗读。

5. 小组根据阅读提示讨论、交流完成《秋天的花园》、《秋天的田野》。 (勾画,批注)

6.小结:

同学们读书都非常认真,发言也很精彩!通过认真的阅读,我们对秋天的感受更丰富了。请看知识树。这七篇文章从不同的角度为我们描绘了五彩斑斓的秋天,有秋之诗歌,秋之风筝,秋之雨,秋之声;还有秋之果园,秋之花园,秋之田野„„

四、片断分享

1.读了这三篇课文,老师相信一定有一些地方打动了你们的心,一定有一些句子给你留下了深刻的印象,现在我们来分享彼此的收获吧。

(生自由汇报自己最喜欢的段落。)

2.同学们赶快再去美美地读一读这些地方。

3.同学们读得非常精彩,我觉得你们的朗读,不但把自己读文章的感受与我们分享了,而且还把文中的美景带到了我们的心里。这就是阅读带给我们的快乐。

五、课堂小结

谢谢同学们带给我们一个丰收的季节,一个收获的秋天!让我们再一次读一读这些优美的句子。(再读句子)同学们,现在正是秋天,只要我们留心观察,用心体会,你会发现,五彩缤纷的秋天就在我们身边,就在我们心里。

我眼里的秋天(300字)作文作文4800字

初一作文

精选作文:我眼里的秋天(300字) 作文

天气逐渐转凉,秋姑娘轻轻的来了。秋姑娘一来,大地真美啊! 看,秋姑娘给每一棵树都披上了金黄的外衣。呼,一阵风吹过,落叶飘到了小草上,瞧,秋姑娘也给小草盖上了被子。果园里一片丰收的景色:苹果穿上了一件火红火红的衣裳,柿子涨红了脸,稻子笑弯了腰,高粱举起金黄色的火把&&果园里真美。啊!有一股香味从花园里飘了过来。花园里鲜花盛开,每一朵花都竞相开放,美极了。看!天上的鸟要飞去南方过冬了,一边飞,一边说:天气转凉了,秋天来了,大家一定要多穿点衣服,别着凉了。稻谷地里的稻草人像个士兵在保护着田野。 秋天,是个美丽的季节,她能带给我们许许多多的欢乐,许多小朋友在田野里放风筝,他们开心的笑着,秋姑娘是个会魔法的天使。 我爱秋天,我爱我眼里的秋天!四年级:黄小萍

篇一:小学作文:我眼中的秋天

我眼中的秋天

一年四季中,我最喜欢的要数秋天了。它虽然没有春天的鸟语花香;没有夏天的生机勃勃、枝繁叶茂;没有冬天的粉妆玉砌,但是它有一种特殊的美---默默奉献。

秋天的天空特别的蓝,蓝得似一面用抹布擦过的镜子。天空中还飘着几朵自由自在的白云,就像一匹蓝缎子上绣了几朵白花,十分好看!大雁成群结队地飞向南方,天空显得十分和谐。

秋天的田野不比天空 逊色。瞧,稻谷笑弯了腰,高梁涨红了脸,仿佛在庆祝秋天的丰收。玉米举着红缨,咧着嘴,露着金色的牙齿向你笑,好似想让你赶快把它摘下,为人类奉献自己的力量。田野旁有一座果园,果园内有许多果树 :黄澄澄的鸭梨挂在枝头;石榴咧着嘴,露出红宝石似的牙齿;葡萄绿得如玛瑙,紫得如水晶,红得如宝石,个个都晶莹剔透,让人垂涎三尺。果树上的叶子落下来好像一群黄蝴蝶纷纷扬扬地飞下来,落到地下,又好像一条金色的地毯。 小溪欢快地流着,溪水清澈透底,还有几片黄叶四似小艇的漂浮在水面上。溪边有许多鹅卵石,白的,黑的,圆的 „„数目数不胜数。几只鸭子在水中嬉戏玩耍,互相追逐,玩得不亦乐乎。 秋天的一道风景线就非菊花莫属了。菊花有红的,有黄的,有白的 „„它们红得如火,黄得像金,白得似雪„„它们有的含苞待放,还有的争奇斗艳,也有的像婴儿似的争开笑脸,真美呀! 秋天 ,我爱你 !

篇二:我眼中的秋天作文指导

《我眼中的秋天》写作指导 写作要求:

1、通过观察秋天的景物,将自己所看到的,所感受到的,所联想到的,所闻到的秋天的变化写清楚,写具体,让我们感受秋天的美丽和多姿多彩。

2、字数:300字左右。

写作提纲:

我到(哪里)找秋天。_看到什么怎么样。

我到(哪里_)找秋天。_看到什么怎么样。

范文片段:

我到果园里去找秋天。啊!找到了!秋姑娘为穿着绿衬衫的苹果叔叔换上了红马夹, 好象大大的玛瑙。秋姑娘还把葡萄抹成了紫色, 晶莹剔透, 远远望去, 活像一串串紫色的珍珠。近处,通红的柿子圆圆的,像一个个小灯笼,我摘下一个柿子,尝了一口,甜津津的,似乎把我带到了“甜蜜蜜“世界。 我又到了花园里去找秋天。啊!又找到了!一朵朵小小的桂花正在开放,只见那漫溢着芬芳的桂花,黄如金、白如银、红如丹,一串串、一簇簇、缀满枝头,仿佛在开会,又仿佛很害羞。除了家家门前庭后栽种之外,街路两侧,校园里,街心花园,到处都是桂花树,使各种地方成为一个巨大的“桂树公园”。再看那五颜六色的菊花,有黄的、白的、红的、紫的?? 菊花的花瓣好像是妈妈的卷发,真是千姿百态,让人应接不暇,不禁让我想起了元稹的诗句“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”。

香蕉等新鲜水果也纷纷上市。你看秋天的水产品也很多,什么鳊鱼呀,带鱼呀,草虾呀,数不胜数,当然最著名的要数阳澄湖大闸蟹了,吃后保准你竖起大拇指啧啧称赞。

我眼中的秋天是欢快的。赶走了夏天的炎热,我们小朋友带着秋天的凉爽,在野外尽情地玩耍,有的捉迷藏,有的玩滑板,有的捡落叶,玩得不亦乐乎。小动物们在秋天也开始忙碌起来了。小松鼠找来松果做过冬的粮食,喜鹊们衔来树枝造房子,黑熊躲在洞里舔自己又肥又厚的脚丫,小青蛙准备美美地睡个好觉。呵呵,很多小动物都在为过冬做准备呢。

是啊,生机勃勃的春天固然惹人喜爱,但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡。

我来帮你忙: 开头:

夏伯伯走了,秋姑娘来了。带走了夏天的炎热,同时也带来了秋天的凉爽。有人说秋天是红色的,有人说秋天是黄色的,我觉得我眼中的秋天是彩色的。

人们总是说春天是最美的,而我认为,秋天给人带来喜悦、清爽和无穷的遐想。在我眼中,秋天比春天更美。 一年四季中,我最爱秋天。在我眼中,秋天是最令人神往的。

凉风习习, 果实累累, 秋高气爽, 这会是哪个季节呢? 是的, 这就是秋天,秋姑娘一边跳着优美的舞蹈一边唱着动听的歌悄悄走来。

淘气的夏娃娃一溜烟似地跑了,秋姑娘穿着金色的外套来迎接我们了。有些人喜欢温暖的春天,有些人喜欢炎热的夏天,还有些人喜欢寒冷的冬天。而我,却喜欢丰收的季节——秋天。

结尾:

秋天是一个小小的喇叭,它告诉我们:冬天就要来了,赶快准备过冬!正像一句谚语里说的“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”秋天是短暂的,秋天是我最喜欢的季节,我要好好珍惜它。

啊!秋天真是太美丽了,秋天也是一个丰收的季节,我可以吃到我喜欢吃的苹果、桔子、柿子,我真希望永远是秋天!

秋天,你在别人眼中也许微不足道,可在我的眼中,你是最美的!

秋天是绚丽灿烂的,它表示着成熟,也意味着丰收和欢乐。我也应该在学习方面多下功夫,有个收获知识的季节。

秋天真是一个既丰收又美丽的季节呀!

秋天啊!你真是个多彩多姿,五彩缤纷的季节啊!

是啊,生机勃勃的春天固然惹人喜爱,但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡

篇三:我眼中的秋天作文指导

《我眼中的秋天》写作指导 写作要求:

1、通过观察秋天的景物,将自己所看到的,所感受到的,所联想到的,所闻到的秋天的变化写清楚,写具体,让我们感受秋天的美丽和多姿多彩。

2、字数:300字左右。

写作提纲:

我到(哪里)找秋天。_看到什么怎么样。

我到(哪里_)找秋天。_看到什么怎么样。

范文片段:

我到果园里去找秋天。啊!找到了!秋姑娘为穿着绿衬衫的苹果叔叔换上了红马夹, 好象大大的玛瑙。秋姑娘还把葡萄抹成了紫色, 晶莹剔透, 远远望去, 活像一串串紫色的珍珠。近处,通红的柿子圆圆的,像一个个小灯笼,我摘下一个柿子,尝了一口,甜津津的,似乎把我带到了“甜蜜蜜“世界。 我又到了花园里去找秋天。啊!又找到了!一朵朵小小的桂花正在开放,只见那漫溢着芬芳的桂花,黄如金、白如银、红如丹,一串串、一簇簇、缀满枝头,仿佛在开会,又仿佛很害羞。除了家家门前庭后栽种之外,街路两侧,校园里,街心花园,到处都是桂花树,使各种地方成为一个巨大的“桂树公园”。再看那五颜六色的菊花,有黄的、白的、红的、紫的?? 菊花的花瓣好像是妈妈的卷发,真是千姿百态,让人应接不暇,不禁让我想起了元稹的诗句“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”。

香蕉等新鲜水

果也纷纷上市。你看秋天的水产品也很多,什么鳊鱼呀,带鱼呀,草虾呀,数不胜数,当然最著名的要数阳澄湖大闸蟹了,吃后保准你竖起大拇指啧啧称赞。

我眼中的秋天是欢快的。赶走了夏天的炎热,我们小朋友带着秋天的凉爽,在野外尽情地玩耍,有的捉迷藏,有的玩滑板,有的捡落叶,玩得不亦乐乎。小动物们在秋天也开始忙碌起来了。小松鼠找来松果做过冬的粮食,喜鹊们衔来树枝造房子,黑熊躲在洞里舔自己又肥又厚的脚丫,小青蛙准备美美地睡个好觉。呵呵,很多小动物都在为过冬做准备呢。

是啊,生机勃勃的春天固然惹人喜爱,但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡。

我来帮你忙: 开头:

夏伯伯走了,秋姑娘来了。带走了夏天的炎热,同时也带来了秋天的凉爽。有人说秋天是红色的,有人说秋天是黄色的,我觉得我眼中的秋天是彩色的。

人们总是说春天是最美的,而我认为,秋天给人带来喜悦、清爽和无穷的遐想。在我眼中,秋天比春天更美。 一年四季中,我最爱秋天。在我眼中,秋天是最令人神往的。

凉风习习, 果实累累, 秋高气爽, 这会是哪个季节呢? 是的, 这就是秋天,秋姑娘一边跳着优美的舞蹈一边唱着动听的歌悄悄走来。

淘气的夏娃娃一溜烟似地跑了,秋姑娘穿着金色的外套来迎接我们了。有些人喜欢温暖的春天,有些人喜欢炎热的夏天,还有些人喜欢寒冷的冬天。而我,却喜欢丰收的季节——秋天。

结尾:

秋天是一个小小的喇叭,它告诉我们:冬天就要来了,赶快准备过冬!正像一句谚语里说的“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”秋天是短暂的,秋天是我最喜欢的季节,我要好好珍惜它。

啊!秋天真是太美丽了,秋天也是一个丰收的季节,我可以吃到我喜欢吃的苹果、桔子、柿子,我真希望永远是秋天!

秋天,你在别人眼中也许微不足道,可在我的眼中,你是最美的!

秋天是绚丽灿烂的,它表示着成熟,也意味着丰收和欢乐。我也应该在学习方面多下功夫,有个收获知识的季节。

秋天真是一个既丰收又美丽的季节呀!

秋天啊!你真是个多彩多姿,五彩缤纷的季节啊!

是啊,生机勃勃的春天固然惹人喜爱,但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡

篇四:沪教版语文三

年级上作文《我眼中的秋天》

我眼中的秋天

秋天到了,秋姑娘带着凉爽的秋风,带着丰收和喜悦,悄悄地来到我们身边。

我们来到果园里,红彤彤的苹果挂满枝头:它们有的昂起头,像威武的战士;有的躲在树荫下,像一个个害羞的小姑娘,风一吹,偶尔还露一下红红的小脸;还有的两三个聚在一起,红红的小脸像刚喝过酒的人在聊天,特别热闹„„那些石榴,也许因为秋姑娘的到来太兴奋了,有的咧开了嘴,有的笑破了肚皮,露出晶莹剔透的石榴籽儿。柿子树上挂满了柿子,红通通的。远远望去,好像一个个红灯笼,特别喜庆,似乎在告诉人们丰收的喜悦。

我们来到山林里,大地像穿上了一件五颜六色的衣服,红、黄、绿„„真漂亮!一阵秋风吹来,梧桐树上的叶子像蝴蝶似的慢慢飘落下来,像在捉迷藏。它们打了一个又一个圈,落在小路上。一张、二张、三张„„把小路铺成一条长长的地毯。踩上去咯吱咯吱的,仿佛在讲述秋天的故事。

我们来到田野里,只见一根根粒粒饱满的稻穗把稻谷压得弯下了腰,目之所及,满是令人兴奋的金黄色。在阳光下光耀夺目,闪闪发光,既像铺了一层黄黄的地毯,又像撒了整整一地的黄金。在秋风的吹拂下,这金色的海洋掀起了一浪接过一浪金色的翻滚的波涛,此起彼伏。在白白的棉花,金灿灿的稻子,绿油油的蔬菜的映衬下,使田野更加显得光彩夺目、如诗如画。

我眼中的秋天多么迷人,令人陶醉。我爱秋天!

精选作文:我眼里的秋天(300字) 作文

天气逐渐转凉,秋姑娘轻轻的来了。秋姑娘一来,大地真美啊! 看,秋姑娘给每一棵树都披上了金黄的外衣。呼,一阵风吹过,落叶飘到了小草上,瞧,秋姑娘也给小草盖上了被子。果园里一片丰收的景色:苹果穿上了一件火红火红的衣裳,柿子涨红了脸,稻子笑弯了腰,高粱举起金黄色的火把&&果园里真美。啊!有一股香味从花园里飘了过来。花园里鲜花盛开,每一朵花都竞相开放,美极了。看!天上的鸟要飞去南方过冬了,一边飞,一边说:天气转凉了,秋天来了,大家一定要多穿点衣服,别着凉了。稻谷地里的稻草人像个士兵在保护着田野。 秋天,是个美丽的季节,她能带给我们许许多多的欢乐,许多小朋友在田野里放风筝,他们开心的笑着,秋姑娘是个会魔法的天使。 我爱秋天,我爱我眼里的秋天!四年级:黄小萍

篇一:小学作文:我眼中的秋天

我眼中的秋天

一年四季中,我最喜欢的要数秋天了。它虽然没有春天的鸟语花香;没有夏天的生机勃勃、枝繁叶茂;没有冬天的粉妆玉砌,但是它有一种特殊的美---默默奉献。

秋天的天空特别的蓝,蓝得似一面用抹布擦过的镜子。天空中还飘着几朵自由自在的白云,就像一匹蓝缎子上绣了几朵白花,十分好看!大雁成群结队地飞向南方,天空显得十分和谐。

秋天的田野不比天空 逊色。瞧,稻谷笑弯了腰,高梁涨红了脸,仿佛在庆祝秋天的丰收。玉米举着红缨,咧着嘴,露着金色的牙齿向你笑,好似想让你赶快把它摘下,为人类奉献自己的力量。田野旁有一座果园,果园内有许多果树 :黄澄澄的鸭梨挂在枝头;石榴咧着嘴,露出红宝石似的牙齿;葡萄绿得如玛瑙,紫得如水晶,红得如宝石,个个都晶莹剔透,让人垂涎三尺。果树上的叶子落下来好像一群黄蝴蝶纷纷扬扬地飞下来,落到地下,又好像一条金色的地毯。 小溪欢快地流着,溪水清澈透底,还有几片黄叶四似小艇的漂浮在水面上。溪边有许多鹅卵石,白的,黑的,圆的 „„数目数不胜数。几只鸭子在水中嬉戏玩耍,互相追逐,玩得不亦乐乎。 秋天的一道风景线就非菊花莫属了。菊花有红的,有黄的,有白的 „„它们红得如火,黄得像金,白得似雪„„它们有的含苞待放,还有的争奇斗艳,也有的像婴儿似的争开笑脸,真美呀! 秋天 ,我爱你 !

篇二:我眼中的秋天作文指导

《我眼中的秋天》写作指导 写作要求:

1、通过观察秋天的景物,将自己所看到的,所感受到的,所联想到的,所闻到的秋天的变化写清楚,写具体,让我们感受秋天的美丽和多姿多彩。

2、字数:300字左右。

写作提纲:

我到(哪里)找秋天。_看到什么怎么样。

我到(哪里_)找秋天。_看到什么怎么样。

范文片段:

我到果园里去找秋天。啊!找到了!秋姑娘为穿着绿衬衫的苹果叔叔换上了红马夹, 好象大大的玛瑙。秋姑娘还把葡萄抹成了紫色, 晶莹剔透, 远远望去, 活像一串串紫色的珍珠。近处,通红的柿子圆圆的,像一个个小灯笼,我摘下一个柿子,尝了一口,甜津津的,似乎把我带到了“甜蜜蜜“世界。 我又到了花园里去找秋天。啊!又找到了!一朵朵小小的桂花正在开放,只见那漫溢着芬芳的桂花,黄如金、白如银、红如丹,一串串、一簇簇、缀满枝头,仿佛在开会,又仿佛很害羞。除了家家门前庭后栽种之外,街路两侧,校园里,街心花园,到处都是桂花树,使各种地方成为一个巨大的“桂树公园”。再看那五颜六色的菊花,有黄的、白的、红的、紫的?? 菊花的花瓣好像是妈妈的卷发,真是千姿百态,让人应接不暇,不禁让我想起了元稹的诗句“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”。

香蕉等新鲜水果也纷纷上市。你看秋天的水产品也很多,什么鳊鱼呀,带鱼呀,草虾呀,数不胜数,当然最著名的要数阳澄湖大闸蟹了,吃后保准你竖起大拇指啧啧称赞。

我眼中的秋天是欢快的。赶走了夏天的炎热,我们小朋友带着秋天的凉爽,在野外尽情地玩耍,有的捉迷藏,有的玩滑板,有的捡落叶,玩得不亦乐乎。小动物们在秋天也开始忙碌起来了。小松鼠找来松果做过冬的粮食,喜鹊们衔来树枝造房子,黑熊躲在洞里舔自己又肥又厚的脚丫,小青蛙准备美美地睡个好觉。呵呵,很多小动物都在为过冬做准备呢。

是啊,生机勃勃的春天固然惹人喜爱,但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡。

我来帮你忙: 开头:

夏伯伯走了,秋姑娘来了。带走了夏天的炎热,同时也带来了秋天的凉爽。有人说秋天是红色的,有人说秋天是黄色的,我觉得我眼中的秋天是彩色的。

人们总是说春天是最美的,而我认为,秋天给人带来喜悦、清爽和无穷的遐想。在我眼中,秋天比春天更美。 一年四季中,我最爱秋天。在我眼中,秋天是最令人神往的。

凉风习习, 果实累累, 秋高气爽, 这会是哪个季节呢? 是的, 这就是秋天,秋姑娘一边跳着优美的舞蹈一边唱着动听的歌悄悄走来。

淘气的夏娃娃一溜烟似地跑了,秋姑娘穿着金色的外套来迎接我们了。有些人喜欢温暖的春天,有些人喜欢炎热的夏天,还有些人喜欢寒冷的冬天。而我,却喜欢丰收的季节——秋天。

结尾:

秋天是一个小小的喇叭,它告诉我们:冬天就要来了,赶快准备过冬!正像一句谚语里说的“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”秋天是短暂的,秋天是我最喜欢的季节,我要好好珍惜它。

啊!秋天真是太美丽了,秋天也是一个丰收的季节,我可以吃到我喜欢吃的苹果、桔子、柿子,我真希望永远是秋天!

秋天,你在别人眼中也许微不足道,可在我的眼中,你是最美的!

秋天是绚丽灿烂的,它表示着成熟,也意味着丰收和欢乐。我也应该在学习方面多下功夫,有个收获知识的季节。

秋天真是一个既丰收又美丽的季节呀!

秋天啊!你真是个多彩多姿,五彩缤纷的季节啊!

是啊,生机勃勃的春天固然惹人喜爱,但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡

篇三:我眼中的秋天作文指导

《我眼中的秋天》写作指导 写作要求:

1、通过观察秋天的景物,将自己所看到的,所感受到的,所联想到的,所闻到的秋天的变化写清楚,写具体,让我们感受秋天的美丽和多姿多彩。

2、字数:300字左右。

写作提纲:

我到(哪里)找秋天。_看到什么怎么样。

我到(哪里_)找秋天。_看到什么怎么样。

范文片段:

我到果园里去找秋天。啊!找到了!秋姑娘为穿着绿衬衫的苹果叔叔换上了红马夹, 好象大大的玛瑙。秋姑娘还把葡萄抹成了紫色, 晶莹剔透, 远远望去, 活像一串串紫色的珍珠。近处,通红的柿子圆圆的,像一个个小灯笼,我摘下一个柿子,尝了一口,甜津津的,似乎把我带到了“甜蜜蜜“世界。 我又到了花园里去找秋天。啊!又找到了!一朵朵小小的桂花正在开放,只见那漫溢着芬芳的桂花,黄如金、白如银、红如丹,一串串、一簇簇、缀满枝头,仿佛在开会,又仿佛很害羞。除了家家门前庭后栽种之外,街路两侧,校园里,街心花园,到处都是桂花树,使各种地方成为一个巨大的“桂树公园”。再看那五颜六色的菊花,有黄的、白的、红的、紫的?? 菊花的花瓣好像是妈妈的卷发,真是千姿百态,让人应接不暇,不禁让我想起了元稹的诗句“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”。

香蕉等新鲜水

果也纷纷上市。你看秋天的水产品也很多,什么鳊鱼呀,带鱼呀,草虾呀,数不胜数,当然最著名的要数阳澄湖大闸蟹了,吃后保准你竖起大拇指啧啧称赞。

我眼中的秋天是欢快的。赶走了夏天的炎热,我们小朋友带着秋天的凉爽,在野外尽情地玩耍,有的捉迷藏,有的玩滑板,有的捡落叶,玩得不亦乐乎。小动物们在秋天也开始忙碌起来了。小松鼠找来松果做过冬的粮食,喜鹊们衔来树枝造房子,黑熊躲在洞里舔自己又肥又厚的脚丫,小青蛙准备美美地睡个好觉。呵呵,很多小动物都在为过冬做准备呢。

是啊,生机勃勃的春天固然惹人喜爱,但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡。

我来帮你忙: 开头:

夏伯伯走了,秋姑娘来了。带走了夏天的炎热,同时也带来了秋天的凉爽。有人说秋天是红色的,有人说秋天是黄色的,我觉得我眼中的秋天是彩色的。

人们总是说春天是最美的,而我认为,秋天给人带来喜悦、清爽和无穷的遐想。在我眼中,秋天比春天更美。 一年四季中,我最爱秋天。在我眼中,秋天是最令人神往的。

凉风习习, 果实累累, 秋高气爽, 这会是哪个季节呢? 是的, 这就是秋天,秋姑娘一边跳着优美的舞蹈一边唱着动听的歌悄悄走来。

淘气的夏娃娃一溜烟似地跑了,秋姑娘穿着金色的外套来迎接我们了。有些人喜欢温暖的春天,有些人喜欢炎热的夏天,还有些人喜欢寒冷的冬天。而我,却喜欢丰收的季节——秋天。

结尾:

秋天是一个小小的喇叭,它告诉我们:冬天就要来了,赶快准备过冬!正像一句谚语里说的“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”秋天是短暂的,秋天是我最喜欢的季节,我要好好珍惜它。

啊!秋天真是太美丽了,秋天也是一个丰收的季节,我可以吃到我喜欢吃的苹果、桔子、柿子,我真希望永远是秋天!

秋天,你在别人眼中也许微不足道,可在我的眼中,你是最美的!

秋天是绚丽灿烂的,它表示着成熟,也意味着丰收和欢乐。我也应该在学习方面多下功夫,有个收获知识的季节。

秋天真是一个既丰收又美丽的季节呀!

秋天啊!你真是个多彩多姿,五彩缤纷的季节啊!

是啊,生机勃勃的春天固然惹人喜爱,但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡

篇四:沪教版语文三

年级上作文《我眼中的秋天》

我眼中的秋天

秋天到了,秋姑娘带着凉爽的秋风,带着丰收和喜悦,悄悄地来到我们身边。

我们来到果园里,红彤彤的苹果挂满枝头:它们有的昂起头,像威武的战士;有的躲在树荫下,像一个个害羞的小姑娘,风一吹,偶尔还露一下红红的小脸;还有的两三个聚在一起,红红的小脸像刚喝过酒的人在聊天,特别热闹„„那些石榴,也许因为秋姑娘的到来太兴奋了,有的咧开了嘴,有的笑破了肚皮,露出晶莹剔透的石榴籽儿。柿子树上挂满了柿子,红通通的。远远望去,好像一个个红灯笼,特别喜庆,似乎在告诉人们丰收的喜悦。

我们来到山林里,大地像穿上了一件五颜六色的衣服,红、黄、绿„„真漂亮!一阵秋风吹来,梧桐树上的叶子像蝴蝶似的慢慢飘落下来,像在捉迷藏。它们打了一个又一个圈,落在小路上。一张、二张、三张„„把小路铺成一条长长的地毯。踩上去咯吱咯吱的,仿佛在讲述秋天的故事。

我们来到田野里,只见一根根粒粒饱满的稻穗把稻谷压得弯下了腰,目之所及,满是令人兴奋的金黄色。在阳光下光耀夺目,闪闪发光,既像铺了一层黄黄的地毯,又像撒了整整一地的黄金。在秋风的吹拂下,这金色的海洋掀起了一浪接过一浪金色的翻滚的波涛,此起彼伏。在白白的棉花,金灿灿的稻子,绿油油的蔬菜的映衬下,使田野更加显得光彩夺目、如诗如画。

我眼中的秋天多么迷人,令人陶醉。我爱秋天!

秋天在哪里作文1200字

高中作文

第1篇:秋天在哪里 100字

秋天在哪里?秋天在金色的大自然里。

你看吧,地上落满了金黄的叶子,大地好像铺上了一层金黄的地毯。红红的苹果,挂在枝头,好像一个个小娃娃躲在树叶后和我们做游戏;柿子也红了,好像一个个小灯笼。

啊!秋天真是太美了

吉林省桦甸市第一实验小学二年级:姜禹竹

第2篇:秋天在哪里 150字

秋天在哪里?

秋天在果园里:

秋风微微吹,

苹果熟了,高兴地脸都红了。

秋天在哪里?

秋天在花园里:

秋风轻轻吹过,

花儿快乐地跳起舞来。

秋天在哪里?

秋天在田野里:

麦浪看见秋天来了,

开心地迎上去。

秋天在哪里?

秋天在我的眼前:

我看见了美丽的秋天,

感觉在一幅美丽的图画里。

广东省广州市八一实验学校北校区二年级:刘畅

第3篇:秋天在哪里 250字

秋天在哪里,秋天在落叶里,落叶还没来得及穿衣服,就不情愿的被一阵寒风刮下来,落叶冷极了,幸好秋姑娘来了,给它穿上了红色的衣服,落叶高兴极了,面带微笑的落在地上。

秋天在哪里,秋天在果园里,树上挂着琳琅满目的果实,你们看:柿子红了,梨黄了,橘子又大又圆,被阳光照耀着,发着金灿灿的光芒,好像在向我们招手。

秋天在哪里,秋天在田野里,稻子全黄了,一阵轻风吹过来,稻子都跳起舞来,争着要人们去采呢!

秋天在哪里,秋天在我们的心里,每逢秋天,我们心里总有一副说不出来的美丽。

三年级:周湘杰

第4篇:秋天在哪里 250字

驻马店市雪松路小学 二四班 许曼怿

秋天在哪里?秋天在丰收的大自然里,在农民伯伯的笑容里。你看,大地脱下了碧绿的衣裳,换上了金黄色的秋装,田野里一大片一大片的稻子好像金色的海洋,随风起舞。果园里的苹果好像一个个胖娃娃在枝头冲着我们微笑,那一串串葡萄,紫里透红,晶莹剔透,仿佛是一串串紫色的珍珠,还有那火红的柿子压弯了枝头,就像一盏盏小灯笼。火红火红的石榴裂开了嘴等着我们去品尝它们的香甜。

秋天在哪里?秋天在金色的大自然里,在小动物们忙碌的身影里。你瞧,蓝天上的大雁一会排成一字型,一会排成人字形乐悠悠的飞向南方过冬。勤劳的小松鼠和小蚂蚁忙着准备充足的食物迎接冬天的来临。 我爱这秋天,因为它给我们添加了丰收的快乐和绚丽的色彩。

指导老师:王聪

第5篇:秋天在哪里 250字

秋姑娘迈着轻轻的脚步走来了。

秋雨绵绵,犹如一颗颗断了线的珠子,落到人身上疼疼的酸酸的,就像被一些小小的东西打中一样。每一次下完秋雨,天气就会冷一些。

现在已经是秋分了。树叶也落下来,但落下来的很少,有些是黄的,有些是绿的。我向窗外一看,几片黄色的树叶还没有从树上落下来。窗外,听到“咕咕,咕咕。。。。。。”的声音,这是什么鸟在叫呢?秋天的鸟少了,它们都飞到南方过冬了。

我喜欢绿色的春天,炎热的夏天,银白的冬天,但我最喜欢遍地金黄的秋天,因为秋天黄黄的,而且是个丰收的季节,所以我最喜欢秋天。

我想对大家说:“只要你仔细观察,秋天就在你的眼里。

第1篇:秋天在哪里 100字

秋天在哪里?秋天在金色的大自然里。

你看吧,地上落满了金黄的叶子,大地好像铺上了一层金黄的地毯。红红的苹果,挂在枝头,好像一个个小娃娃躲在树叶后和我们做游戏;柿子也红了,好像一个个小灯笼。

啊!秋天真是太美了

吉林省桦甸市第一实验小学二年级:姜禹竹

第2篇:秋天在哪里 150字

秋天在哪里?

秋天在果园里:

秋风微微吹,

苹果熟了,高兴地脸都红了。

秋天在哪里?

秋天在花园里:

秋风轻轻吹过,

花儿快乐地跳起舞来。

秋天在哪里?

秋天在田野里:

麦浪看见秋天来了,

开心地迎上去。

秋天在哪里?

秋天在我的眼前:

我看见了美丽的秋天,

感觉在一幅美丽的图画里。

广东省广州市八一实验学校北校区二年级:刘畅

第3篇:秋天在哪里 250字

秋天在哪里,秋天在落叶里,落叶还没来得及穿衣服,就不情愿的被一阵寒风刮下来,落叶冷极了,幸好秋姑娘来了,给它穿上了红色的衣服,落叶高兴极了,面带微笑的落在地上。

秋天在哪里,秋天在果园里,树上挂着琳琅满目的果实,你们看:柿子红了,梨黄了,橘子又大又圆,被阳光照耀着,发着金灿灿的光芒,好像在向我们招手。

秋天在哪里,秋天在田野里,稻子全黄了,一阵轻风吹过来,稻子都跳起舞来,争着要人们去采呢!

秋天在哪里,秋天在我们的心里,每逢秋天,我们心里总有一副说不出来的美丽。

三年级:周湘杰

第4篇:秋天在哪里 250字

驻马店市雪松路小学 二四班 许曼怿

秋天在哪里?秋天在丰收的大自然里,在农民伯伯的笑容里。你看,大地脱下了碧绿的衣裳,换上了金黄色的秋装,田野里一大片一大片的稻子好像金色的海洋,随风起舞。果园里的苹果好像一个个胖娃娃在枝头冲着我们微笑,那一串串葡萄,紫里透红,晶莹剔透,仿佛是一串串紫色的珍珠,还有那火红的柿子压弯了枝头,就像一盏盏小灯笼。火红火红的石榴裂开了嘴等着我们去品尝它们的香甜。

秋天在哪里?秋天在金色的大自然里,在小动物们忙碌的身影里。你瞧,蓝天上的大雁一会排成一字型,一会排成人字形乐悠悠的飞向南方过冬。勤劳的小松鼠和小蚂蚁忙着准备充足的食物迎接冬天的来临。 我爱这秋天,因为它给我们添加了丰收的快乐和绚丽的色彩。

指导老师:王聪

第5篇:秋天在哪里 250字

秋姑娘迈着轻轻的脚步走来了。

秋雨绵绵,犹如一颗颗断了线的珠子,落到人身上疼疼的酸酸的,就像被一些小小的东西打中一样。每一次下完秋雨,天气就会冷一些。

现在已经是秋分了。树叶也落下来,但落下来的很少,有些是黄的,有些是绿的。我向窗外一看,几片黄色的树叶还没有从树上落下来。窗外,听到“咕咕,咕咕。。。。。。”的声音,这是什么鸟在叫呢?秋天的鸟少了,它们都飞到南方过冬了。

我喜欢绿色的春天,炎热的夏天,银白的冬天,但我最喜欢遍地金黄的秋天,因为秋天黄黄的,而且是个丰收的季节,所以我最喜欢秋天。

我想对大家说:“只要你仔细观察,秋天就在你的眼里。

我们眼中的秋天作文2900字

初一作文

《我们眼里的秋天》作文教学设计

教学目标:

1、引导学生留心观察生活,通过多种感官发现秋天景物的变化,激发习作的兴趣。

2、乐于口语表达,能够表现秋天景物的特点,表达出自己的感受。

3、指导学生按一定顺序把秋天中感受最美、印象最深刻的景物写下来。

教学重点:

通过多种感官发现秋天景物的特点,按照一定的顺序描写景物。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

同学们,现在是什么季节啊?(秋天)是啊,当第一片树叶由绿变黄,当片片黄叶飘飘悠悠地落下来,当抬起你的小脚踩上去“沙沙”作响时,我们经历着秋天、感受着秋天。

这节课,就让我们一起来回忆秋天悄悄走来时的样子,感受秋天深深印在脑海中的画面,描绘我们眼中的秋天。

二.由词入手,感知秋天

同学们,你们能说一些描写秋天的词语吗?我们比一比,看看谁积累的词语丰富。(学生答)大家说的真好,老师也收集了一些词语,让我们共同来欣赏。秋天如诗如画,秋景美不胜收,那我们就一同走进一幅幅绝美的画卷。(学生看图片)

三.认真观察,善于发现

怎么样,秋天美妈?只有善于观察的人才能发现生活中的美。老师想考一考大家的观察力如何?你们对自己有信心吗?,好,让我们一同来看一幅图片,仔细观察,看一看秋天都来到了哪里。(学生答)一提到果园有的同学馋的都要流口水了,不要紧,秋天

就是硕果飘香的季节,老师会让大家一饱眼福的。(看图片)

四、师生合作,选取景物

1. 秋天悄悄地来到了我们的身边,躲在了每一个角落里,它在和我们捉迷藏呢!细心的你一定会找到它。秋天在哪里啊!秋天在田野里,树林里、果树上、花园里、校园里、街道上„„

孩子们,除了睁大你们的小眼睛,还要竖起你的小耳朵,张开你的小嘴巴,动动你的小鼻子,甚至张开你的小手,抬起你的小脚,你会找到更可爱的秋天!

你们通过看、听、闻、尝、摸,(板书)都找到了不同的秋天!

2、看了老师为你们准备的秋天的图片后,你们会更加喜爱秋天的!

秋天是一个天高云淡的季节

秋天是一个收获成熟的季节

秋天是一个色彩缤纷的季节

秋天是一个凉爽宜人的季节

秋天是一个充满情趣的季节

3、好美的一幅幅秋天的画面!秋天一定在你的脑海中也留下了一幅美好的画面!秋天是什么样子的?我们怎么去描写它呢?

五、根据特点,描绘秋天。片断引领,学习方法

接下来,老师要再次带你们走进秋天的果园,看一看一位小朋友是怎样描写的。

教师读片段。你们觉得他写的好不好?学生回答。对!他写的不生动。什么样的苹果,什么样的葡萄,什么样的柿子等,他都没有进行细致的描写,同学们,你们会描写吗?那就让我们一同描绘一下它们的样子。(学生说)说得真好,让我们再来看一个片段,教师读

,同学们你喜欢这个片段吗?那你最喜欢这段话中的哪个句子?为什么?

金色的秋天还在哪里啊?

啊!老师知道了,金色的秋天还在小河里。河水被岸边的小树掩映成金色的,在阳光的照耀下闪着金色的光。片片黄叶飘落在小河里,点缀在这条金色的丝带上。

我们用自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的鼻子、自己的耳朵、自己的小手、甚至是自己的小脚感受秋天,说出了秋天的样子,也就是抓住了秋天..的特点..

,我们大家都看到了一幅幅美妙的秋天的画面!

六、提出要求,动笔描绘

1、就让我们留下这美好的记忆!写下你脑海中秋天那最美好的画面。你可以写秋天的天空,山林,田野,花园,菜园,动物等。可以把你看到的,听到的,闻到的,甚至是想到的都写出来。也可以用这几个标题当做作文的题目。完成片段。

2、出示写作要求:注意体现景物的特点,表达要有一定的顺序。也可以在文中采用拟人比喻的修辞手法,使景物更形象生动。

写之前先想一想:你打算写什么?先写什么?再写什么?

3、学生进行写作,教师巡回指导。

五、师生互动,学生评价

谁愿意和大家一起分享你的那幅美丽的秋天的画面?把你的片段读给大家听一听吧!师:注意,其他同学要认真听...

,看看你能从他那里学到什么?你还能帮到他什么? 全班交流,互提修改意见。

师:这位同学的描写确实让我们感觉到了秋天的____,为我们开了一个好头。谁还想发言?

指名两三名同学说,交流指导:

从观察方法、景物特点、修辞方面评价。

六、结语

孩子们,秋天是个丰收成熟的季节,秋天是个如诗如画的季节,在这个美好的季节里,让我们继续感受秋天,捕捉秋天,描绘出更多、更美色彩斑斓的秋景!

七、板书设计:

我们眼里的秋天

听 特 顺

尝 点 序

附教学反思:

灵动的课堂 我的追寻

——《我们眼里的秋天》教学反思

走下讲台的那一刻,一个词在我的脑海浮现,那就是“灵动的课堂”,这正是这节作文指导课我所应追寻的方向。我理想中的精彩课堂应是舒展轻松的过程,感受幸福的体验,体会成功的快乐,充满灵动智慧的课堂氛围。但在这节作文指导课实际的教学过程中,与之相差甚远。所以说这节课有着许多缺憾的地方,引发我的思考。

首先,我来谈谈本节课的设计思路:

1、创设情境,激发兴趣。创设一个画一般的意境,激发学生对秋天的向往。

2、激发学生的生活经验,调动学生多种感官找秋天。

3、通过幻灯片辅助,帮助学生进一步了解秋天。从而让学生品秋天,概括自己眼中的秋天特点,鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。

4、抓住秋天的特点,口头描绘秋天

在此过程中,我以秋天的丰收为点,引导学生抓住秋天的这个特点,想象丰收的画面(如稻田、玉米地、小区里卖秋菜的情景),来表现秋天的丰收。指导观察顺序,培养学生的想象力,说出生动形象的句子。以树林片段引领提高,指导学生写作的方法、观察顺序。

5、最后引导学生写秋天,师生共同评价。

本节课教学过程中,我有几点做得不尽人意的地方:

1、我没能恰当处理课堂中生成与预设的关系,表现在:

(1)当我引导学生用多种感官发现秋天,学生理解不到位时,我没能及时调整问题,从而让学生说出不同感受的秋天。

(2)在学生汇报脑海中秋天的画面时,有几位同学说到精彩之处,我没能巧妙地以学生的片段为例,引导学生学习观察方法、写作顺序及恰当地运用修辞方法,而是硬性地以预设的片段为例指导,将学生拉回到自己预设的片段中来。

课堂上,我面对的是一个个鲜活而又有个性的生命体。我没能将学生的个性化体验转化为课堂生成的再利用资源。因此,在以后的课堂教学中,我要注意课堂教学中的每个环节,仔细聆听学生的每一句发言,每一个动作,聆听学生们每次交流、讨论,抓住有利于教学和学生培养的每个生成点,创造性地去运用它。努力跳出课前欲设的“规范化框架”,追寻灵动的课堂。

2、我的课堂评价不到位。没能及时给予学生激励性评价,有过的评价也仅仅是没有针对性的空洞评价,导致学生的课堂积极性不高。

3、在指导学生写片段之前,我遗漏了一个预设的环节,即写之前没有让学生构思的

过程,让学生想一想写什么,先写什么,再写什么,怎么写。也就是缺少了学生写作前的定位指导。致使有的学生拿起笔来时还不知道写什么。

教学本身就是一门缺憾的艺术。课堂中留下了许多遗憾的地方。但在这次作文教学准备及课堂操作的过程中,我经历了,我感受了,这个过程本身对于我来说就是一次难得的历练,一段珍贵的经历。相信它会推动我在作文教学之路上,一路前行!在困惑与探索中不断提升自我!

《我们眼里的秋天》作文教学设计

教学目标:

1、引导学生留心观察生活,通过多种感官发现秋天景物的变化,激发习作的兴趣。

2、乐于口语表达,能够表现秋天景物的特点,表达出自己的感受。

3、指导学生按一定顺序把秋天中感受最美、印象最深刻的景物写下来。

教学重点:

通过多种感官发现秋天景物的特点,按照一定的顺序描写景物。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

同学们,现在是什么季节啊?(秋天)是啊,当第一片树叶由绿变黄,当片片黄叶飘飘悠悠地落下来,当抬起你的小脚踩上去“沙沙”作响时,我们经历着秋天、感受着秋天。

这节课,就让我们一起来回忆秋天悄悄走来时的样子,感受秋天深深印在脑海中的画面,描绘我们眼中的秋天。

二.由词入手,感知秋天

同学们,你们能说一些描写秋天的词语吗?我们比一比,看看谁积累的词语丰富。(学生答)大家说的真好,老师也收集了一些词语,让我们共同来欣赏。秋天如诗如画,秋景美不胜收,那我们就一同走进一幅幅绝美的画卷。(学生看图片)

三.认真观察,善于发现

怎么样,秋天美妈?只有善于观察的人才能发现生活中的美。老师想考一考大家的观察力如何?你们对自己有信心吗?,好,让我们一同来看一幅图片,仔细观察,看一看秋天都来到了哪里。(学生答)一提到果园有的同学馋的都要流口水了,不要紧,秋天

就是硕果飘香的季节,老师会让大家一饱眼福的。(看图片)

四、师生合作,选取景物

1. 秋天悄悄地来到了我们的身边,躲在了每一个角落里,它在和我们捉迷藏呢!细心的你一定会找到它。秋天在哪里啊!秋天在田野里,树林里、果树上、花园里、校园里、街道上„„

孩子们,除了睁大你们的小眼睛,还要竖起你的小耳朵,张开你的小嘴巴,动动你的小鼻子,甚至张开你的小手,抬起你的小脚,你会找到更可爱的秋天!

你们通过看、听、闻、尝、摸,(板书)都找到了不同的秋天!

2、看了老师为你们准备的秋天的图片后,你们会更加喜爱秋天的!

秋天是一个天高云淡的季节

秋天是一个收获成熟的季节

秋天是一个色彩缤纷的季节

秋天是一个凉爽宜人的季节

秋天是一个充满情趣的季节

3、好美的一幅幅秋天的画面!秋天一定在你的脑海中也留下了一幅美好的画面!秋天是什么样子的?我们怎么去描写它呢?

五、根据特点,描绘秋天。片断引领,学习方法

接下来,老师要再次带你们走进秋天的果园,看一看一位小朋友是怎样描写的。

教师读片段。你们觉得他写的好不好?学生回答。对!他写的不生动。什么样的苹果,什么样的葡萄,什么样的柿子等,他都没有进行细致的描写,同学们,你们会描写吗?那就让我们一同描绘一下它们的样子。(学生说)说得真好,让我们再来看一个片段,教师读

,同学们你喜欢这个片段吗?那你最喜欢这段话中的哪个句子?为什么?

金色的秋天还在哪里啊?

啊!老师知道了,金色的秋天还在小河里。河水被岸边的小树掩映成金色的,在阳光的照耀下闪着金色的光。片片黄叶飘落在小河里,点缀在这条金色的丝带上。

我们用自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的鼻子、自己的耳朵、自己的小手、甚至是自己的小脚感受秋天,说出了秋天的样子,也就是抓住了秋天..的特点..

,我们大家都看到了一幅幅美妙的秋天的画面!

六、提出要求,动笔描绘

1、就让我们留下这美好的记忆!写下你脑海中秋天那最美好的画面。你可以写秋天的天空,山林,田野,花园,菜园,动物等。可以把你看到的,听到的,闻到的,甚至是想到的都写出来。也可以用这几个标题当做作文的题目。完成片段。

2、出示写作要求:注意体现景物的特点,表达要有一定的顺序。也可以在文中采用拟人比喻的修辞手法,使景物更形象生动。

写之前先想一想:你打算写什么?先写什么?再写什么?

3、学生进行写作,教师巡回指导。

五、师生互动,学生评价

谁愿意和大家一起分享你的那幅美丽的秋天的画面?把你的片段读给大家听一听吧!师:注意,其他同学要认真听...

,看看你能从他那里学到什么?你还能帮到他什么? 全班交流,互提修改意见。

师:这位同学的描写确实让我们感觉到了秋天的____,为我们开了一个好头。谁还想发言?

指名两三名同学说,交流指导:

从观察方法、景物特点、修辞方面评价。

六、结语

孩子们,秋天是个丰收成熟的季节,秋天是个如诗如画的季节,在这个美好的季节里,让我们继续感受秋天,捕捉秋天,描绘出更多、更美色彩斑斓的秋景!

七、板书设计:

我们眼里的秋天

听 特 顺

尝 点 序

附教学反思:

灵动的课堂 我的追寻

——《我们眼里的秋天》教学反思

走下讲台的那一刻,一个词在我的脑海浮现,那就是“灵动的课堂”,这正是这节作文指导课我所应追寻的方向。我理想中的精彩课堂应是舒展轻松的过程,感受幸福的体验,体会成功的快乐,充满灵动智慧的课堂氛围。但在这节作文指导课实际的教学过程中,与之相差甚远。所以说这节课有着许多缺憾的地方,引发我的思考。

首先,我来谈谈本节课的设计思路:

1、创设情境,激发兴趣。创设一个画一般的意境,激发学生对秋天的向往。

2、激发学生的生活经验,调动学生多种感官找秋天。

3、通过幻灯片辅助,帮助学生进一步了解秋天。从而让学生品秋天,概括自己眼中的秋天特点,鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。

4、抓住秋天的特点,口头描绘秋天

在此过程中,我以秋天的丰收为点,引导学生抓住秋天的这个特点,想象丰收的画面(如稻田、玉米地、小区里卖秋菜的情景),来表现秋天的丰收。指导观察顺序,培养学生的想象力,说出生动形象的句子。以树林片段引领提高,指导学生写作的方法、观察顺序。

5、最后引导学生写秋天,师生共同评价。

本节课教学过程中,我有几点做得不尽人意的地方:

1、我没能恰当处理课堂中生成与预设的关系,表现在:

(1)当我引导学生用多种感官发现秋天,学生理解不到位时,我没能及时调整问题,从而让学生说出不同感受的秋天。

(2)在学生汇报脑海中秋天的画面时,有几位同学说到精彩之处,我没能巧妙地以学生的片段为例,引导学生学习观察方法、写作顺序及恰当地运用修辞方法,而是硬性地以预设的片段为例指导,将学生拉回到自己预设的片段中来。

课堂上,我面对的是一个个鲜活而又有个性的生命体。我没能将学生的个性化体验转化为课堂生成的再利用资源。因此,在以后的课堂教学中,我要注意课堂教学中的每个环节,仔细聆听学生的每一句发言,每一个动作,聆听学生们每次交流、讨论,抓住有利于教学和学生培养的每个生成点,创造性地去运用它。努力跳出课前欲设的“规范化框架”,追寻灵动的课堂。

2、我的课堂评价不到位。没能及时给予学生激励性评价,有过的评价也仅仅是没有针对性的空洞评价,导致学生的课堂积极性不高。

3、在指导学生写片段之前,我遗漏了一个预设的环节,即写之前没有让学生构思的

过程,让学生想一想写什么,先写什么,再写什么,怎么写。也就是缺少了学生写作前的定位指导。致使有的学生拿起笔来时还不知道写什么。

教学本身就是一门缺憾的艺术。课堂中留下了许多遗憾的地方。但在这次作文教学准备及课堂操作的过程中,我经历了,我感受了,这个过程本身对于我来说就是一次难得的历练,一段珍贵的经历。相信它会推动我在作文教学之路上,一路前行!在困惑与探索中不断提升自我!

多彩的秋天作文1300字

六年级作文

大班教案《多彩的秋天》 (2010-11-04 09:57:05)

转载▼

标签: 杂谈

设计意图:

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节, 孩子们在秋天里是快乐的,他们有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作,丰富了他们的生活经验,激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天,利用孩子们带回来的秋天的自然物标本,进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

一、活动目标:

1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。

2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征,进一步加深对秋天的认识。

二、活动准备:

课件:搜集有关秋天的图片及光碟。 图片:大树、苹果、梨子、柿子、树叶。

字卡:金灿灿,红彤彤,果实累累。

三、活动过程:

一、歌曲《小树叶》导入活动,引出主题。

师:你们知道现在是什么季节吗?(秋天)

那你们知道秋天有什么变化呢?

让我们一起来欣赏一组图片,来去寻找多彩的秋天吧! 二、出示课件,引导幼儿欣赏画面,感知秋天的变化。

1. 欣赏第一幅图感知枫叶的特征。

师:小朋友们,你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗?

那请你们仔细的观察一下,小树叶都有什么变化呢?

有没有小朋友见过它,知道它的名字呢?

小结:枫叶的叶子很小,到了秋天叶子就会变成红色,像我们的手掌。

2. 欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。

师:你们在这幅图中,观察到了什么呢? 小结:梧桐树叶的叶子很大,秋天到了树叶会变枯变黄,像手掌一样。 秋天有各种各样的秋树和秋叶,它们到了秋天就会变得枯黄,然后飘落下来, 秋天呀!还是一个丰收的季节,各种各样的水果都成熟了。

师:你们知道秋天都有什么水果吗?

3. 欣赏第三幅图秋天的水果,感知秋天水果的特征。 师:秋天里的水果都穿着五颜六色的衣服,好像在告诉大家我最美我最美! 谁来说说它们都穿了哪些颜色的衣服呢?

小结:秋天可真是果实累累呀!

4. 出示字卡果实累累。

5. 欣赏第四幅图秋天的柿子树,感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。 师:秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头,好像一个小灯笼一样,很美很美。你们觉得美吗?

小结:秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找,就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧!

6. 欣赏第五福图秋天的田野,感知田野的美并学习词语金灿灿。

提问:秋天的田野是什么颜色的呀?田野上都有什么?农民伯伯在田野上面干什么呢?

小结:秋天的田野是一片金黄色,金灿灿的稻穗都成熟了,农民伯伯正在收割稻穗。

师:你们喜欢秋天吗,张老师也很喜欢秋天,因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物:有五颜六色的水果、有各种各样的秋叶,它想让我们用这些礼物做成秋天的画报,你们愿意吗?

三、出示大树妈妈,让幼儿运用手中的材料,来装饰秋天里的树。

幼儿一边制作教师在一旁、指导。

四、展示作品

教师小结:小朋友们瞧,大树妈妈被我们装饰的多美啊,树上还结着各种各样的水果,可真是一棵神奇的大树啊。

五、活动结束

大班教案《多彩的秋天》 (2010-11-04 09:57:05)

转载▼

标签: 杂谈

设计意图:

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节, 孩子们在秋天里是快乐的,他们有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作,丰富了他们的生活经验,激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天,利用孩子们带回来的秋天的自然物标本,进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

一、活动目标:

1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。

2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征,进一步加深对秋天的认识。

二、活动准备:

课件:搜集有关秋天的图片及光碟。 图片:大树、苹果、梨子、柿子、树叶。

字卡:金灿灿,红彤彤,果实累累。

三、活动过程:

一、歌曲《小树叶》导入活动,引出主题。

师:你们知道现在是什么季节吗?(秋天)

那你们知道秋天有什么变化呢?

让我们一起来欣赏一组图片,来去寻找多彩的秋天吧! 二、出示课件,引导幼儿欣赏画面,感知秋天的变化。

1. 欣赏第一幅图感知枫叶的特征。

师:小朋友们,你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗?

那请你们仔细的观察一下,小树叶都有什么变化呢?

有没有小朋友见过它,知道它的名字呢?

小结:枫叶的叶子很小,到了秋天叶子就会变成红色,像我们的手掌。

2. 欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。

师:你们在这幅图中,观察到了什么呢? 小结:梧桐树叶的叶子很大,秋天到了树叶会变枯变黄,像手掌一样。 秋天有各种各样的秋树和秋叶,它们到了秋天就会变得枯黄,然后飘落下来, 秋天呀!还是一个丰收的季节,各种各样的水果都成熟了。

师:你们知道秋天都有什么水果吗?

3. 欣赏第三幅图秋天的水果,感知秋天水果的特征。 师:秋天里的水果都穿着五颜六色的衣服,好像在告诉大家我最美我最美! 谁来说说它们都穿了哪些颜色的衣服呢?

小结:秋天可真是果实累累呀!

4. 出示字卡果实累累。

5. 欣赏第四幅图秋天的柿子树,感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。 师:秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头,好像一个小灯笼一样,很美很美。你们觉得美吗?

小结:秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找,就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧!

6. 欣赏第五福图秋天的田野,感知田野的美并学习词语金灿灿。

提问:秋天的田野是什么颜色的呀?田野上都有什么?农民伯伯在田野上面干什么呢?

小结:秋天的田野是一片金黄色,金灿灿的稻穗都成熟了,农民伯伯正在收割稻穗。

师:你们喜欢秋天吗,张老师也很喜欢秋天,因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物:有五颜六色的水果、有各种各样的秋叶,它想让我们用这些礼物做成秋天的画报,你们愿意吗?

三、出示大树妈妈,让幼儿运用手中的材料,来装饰秋天里的树。

幼儿一边制作教师在一旁、指导。

四、展示作品

教师小结:小朋友们瞧,大树妈妈被我们装饰的多美啊,树上还结着各种各样的水果,可真是一棵神奇的大树啊。

五、活动结束

秋天的作文作文7100字

初一作文

1 美丽的秋天

秋风像一把钥匙,趁你没留意,悄悄地打开了秋天的大门,让我们看到了一幅秋天的图画。

田野里,稻子熟了,像金色的海洋。一阵阵秋风吹来,田野里翻起了金色的波浪,“哗哗”,那是感谢秋天的话语。

果园里,果实累累。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、紫的、暗红的、淡绿的……五光十色,美丽极了。苹果露出了红红的脸颊,仿佛微笑着叫人们快来摘呢!柿子树上结满了红彤彤的柿子,好像一个个橘红色的小灯笼在发亮。梨树上挂满了黄澄澄的大鸭梨,又香又甜,就像是可爱的小葫芦。

花园里,菊花仙子绽开了笑脸,有紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋风中频频点头,吸引了许多蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞,给花园增添了不少生气。

树林里,一片片黄黄的树叶飘落下来,像一只只翩翩起舞的蝴蝶。一阵秋风吹来,枫叶一片接一片地飘下来,好似天边落下的一片红霞。 广场上,小朋友们在放风筝,各式各样的风筝寄托着孩子们的幸福和希望。他们拼命地跑着,快活地喊叫着,风筝带着他们的理想飞到遥远的地方。

啊!秋天带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌,我爱这美丽的秋天。

2 落叶的旅行

秋姑娘,伴着清凉的微风,悄悄地来到了我们的身边。

一碧如洗的天空只有在傍晚才会有几朵云彩,这些云彩在落日的映照下变化多端,有时红、有时黄、有时灰,还有时是深紫色的,像是天上的织女织出的锦缎。

秋天来了,在一课树爷爷的身上,发生了这样一个故事...... 有一天,不知是谁气到了风姑娘,她大口大口地呼呼吹,树叶宝宝势纷纷离开树爷爷,独自旅行去了。我看看离开的同伴,又看看树爷爷,犹豫不决。树爷爷慈溪地看着我说:“孩子,去吧,去外面的世界看一看。”我得到了树爷爷的鼓励,便央求风姑娘带我走。风姑娘让我躺在她是怀里,把我送到了小河边,我看着这美丽的景色,不禁感叹道:“还是外面的世界好啊! ”我来到了大森林里,森林郁郁葱葱,阳光透过叶子缝隙打在地面上,我对树上的小鸟说:“你好,你为什么不到外面的世界去看看呢? ”小鸟说:“我不想离开这,这是我的家! ”听完小鸟的话,我想起了树爷爷,掉下眼泪。这时,旁边的小草说:“嘿! 小树叶,想家了就快回家吧”“对啊,我该回家陪树爷爷了,谢谢你的提醒,小草! ”说完,我借着一阵风飞回到了树爷爷是身边。

这一次旅行让我知道了,树爷爷在的地方才是我的家。

3 秋天的雨

夏天走了,秋天来了,秋雨也悄悄的来了,那么的美丽,那么的清新。

那个泼辣的夏姑娘走了,转眼,这个调皮的秋弟弟又迈着有力的步子蹦蹦跳跳地地来了。他跑向树木,树木的叶子变成了黄色; 他跑向小草,小草枯萎了; 他跑向人们,人们穿上了秋衣。也许是他的调皮惹恼了天公,大概是他的淘气激怒了上帝,这不,天气已变了。 整个天空布满了乌云,天气闷热得很,使人觉得很难受,动物们也和我有同感:鱼儿们把头露出水面,或许是天气太闷了,鱼儿们一下子又把头埋进了水中; 蚂蚁们黑压压地一片,爬出洞来找食物; 偶尔看见马路上怕动着一条蛇。雨啊,你下吧,你下吧,动物们也在盼望着一场大雨呢!

过了不多一会儿,雷公、电母带着他们成千上万的儿女——小雨点来了,一声雷响打破了寂静,紧接着,细细的雨点落了下来,越来越大,越来越大,最后,宛然千万颗“大黄豆”从天空中滴落下来。庄稼们张开了小嘴,使劲地吮吸着那甘甜的雨水; 动物们发出叫声,好像在洗着一个凉快的锛偫渌? 栾纾; 周围的小朋友和我跑到雨地中,让雨点打湿自己的衣服和头发,尽情的玩耍。雨打在房顶上,发出“咚咚”的声音; 雨打在人们撑着的动物伞上,发出“嘣嘣”的声音,仿佛一首“雨的奏鸣曲”。

雨下了好长时间,到了最后终于停了,天空出现了一道彩虹,空气好像被滤过似的,非常清新,人们又开始了正常的工作。

4 画秋天

如果有一天我要画秋天,我一定会这么画:

首先,我要画硕果累累的果园,在画板上画上棵树,再画上又圆又大的果实,给树填上绿色,给果实画成红色,在画上摘果子的人们,一幅秋收图就画好了。

然后我要画丰收的稻田,一片片金色的稻谷在夕阳下泛着光,农民伯伯们在勤劳的收割着稻子,放学回来的孩子们也来到了这片稻田,成为一个个农忙小帮工,在我的画上,有这片金色的稻田,稻田里有农民开心的笑容,还有孩子们的笑声。

最后我要画秋天的校园,蔚蓝的天空下,校园里是孩子们的读书声,书声朗朗; 操场上,孩子们有的在打羽毛球,有的在跑步,一片热闹的景象; 办公室里,老师在批改着作业或是在备课。

这就是我画上的秋天。

走进秋天

【走进秋天作文200字一】

对于我这个小吃货来说,秋天就是一个充满果实的季节,有很多好吃的。让我们一起走进秋天,看看有什么秋的果实吧。

秋天来了,大地像生了魔法一样,全都变成金灿灿的一片,苹果熟得红扑扑的,梨子也黄澄澄的,紫溜溜的葡萄,一节节多汁的甘蔗,橘黄色的柿子,真是想到都会流口水。 你们和我一样喜欢这果实丰硕的秋天吗?

5 走进秋天作文200字二】

秋天是一个成熟和丰收的季节。不信你看:

远远望去,山上一片片红红的枫叶,落得满山都是。一阵秋风吹过,金黄的落叶随风飘舞。

田野里,到处是一片丰收的景象。玉米乐得胡子飘,爸爸告诉我金黄的稻谷笑弯了腰,整个田野就像一片金色的海洋。

果园里,熟透了的苹果挂满枝头,像一个个红灯笼似的,还有黄澄澄的大鸭梨,一串串紫葡萄等,美丽极了。

秋天真是五彩缤纷啊!

我爱秋天!

【走进秋天作文200字三】

夏姐姐悄悄地走了,秋姑娘静静地来到了我们的身边。

秋姑娘一手拿着篮子,一手在挥撒那金黄的落叶,秋叶漫天飞舞,好似一个淘气的孩子,在不停耍着杂技。田野里的景色也十分迷人,田野就像一片金色的海洋,稻子是一名坚定的战士,在守护着田野,不论风吹雨打它都纹丝不动。果园里,粗壮的树枝上挂着一个个灯笼,点亮了秋天。葡萄树上,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,浓密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚,人们在底下乘凉,他们有说有笑,十分开心。秋天是个丰收的季节,给人们带来了喜悦。

这美丽的景象是农民伯伯用他们的辛勤劳动而换来的。每到了这个季节,农民伯伯就来收割了,不到一会儿功夫,田里就被割出一条条道路,好像是一条通往幸福世界的道路。

【走进秋天作文200字四】

秋天的天空是蓝晶晶的,天空还有几缕白云。太阳公公笑眯眯地挂在天空,把阳光温柔地洒在身上,让你的身上暖洋洋的。秋天大树上的叶子有的已经变成了红色,有的变成了黄色,还有的叶子总是绿绿的。红红的叶子,远远望去,像一团火温暖可爱的心。黄黄的叶子被调皮的风娃娃,轻轻一吹,离开了大地妈妈的怀抱,飘飘洒洒投到大地妈妈的怀抱; 绿色的叶子像一个个将士,好象在说:我不怕冷。

6 秋天的时候,可以到海边。海边的风清清的,凉凉的,好象妈妈的手抚摸索着我的小脸蛋。海边总是人山人海,踩在柔软的。

秋天的天气真好啊!

【走进秋天作文200字五】

秋天像一个俏皮而又可爱的小孩子,蹦蹦跳跳地来了,世界成了一片金色的海洋。 瞧,那挂满枝头的大苹果,低着头,红着脸,多像一个个害羞的小姑娘! 还有那片石榴林,一个个成熟的石榴涨红了脸,咧开了嘴,好像在给谁讲笑话呢。

你看,那一片金黄色的玉米地,金色的籽粒撑破了玉米棒子,向大家微笑呢。那一片稻田,沉甸甸的谷子穗弯着腰,好像在向我们鞠躬问好„„

漫山遍野的累累硕果高挂枝头,希望的田野上金色的麦浪随风起伏,丰收的喜悦在勤劳的人们脸上飞扬,丰收的歌儿在万里晴空中飘荡。啊! 这秋天是多么美丽,真是让人陶醉! 我爱这美丽的秋天,更爱这丰硕的秋天!

【走进秋天作文200字六】

春天是树木发芽的季节,夏天是树木茂盛的季节,冬天是雪花飞舞的季节。可是,秋天是个什么样的季节呢? 秋天是果实成熟的季节。

秋天在树林里,苹果树们个个为了美丽,都把自己的苹果宝宝给涂上了红红的口红; 桃树宝宝一不小心,把自己的脸蛋笑粉了。

秋天在天空上,白色的云朵宝宝在天空中走来走去,自己在想一个问题。结果,把大雁的必经之路给挡住了。大雁们一会摆成“人”字形,一会又摆成“一”字形,可就没有看见白云宝宝在思考问题。结果,大雁们和白云宝宝撞在了一起。

【走进秋天作文200字七】

我爱秋天,因为它美; 我爱秋天,因为那时会开放美丽的菊花; 我爱秋天,因为叶沙沙沙的响声让我的心请无必舒畅。

美丽的秋天在大雁排成人字形的时候出现了; 美丽的秋天在稻谷成熟的时候出现了; 美丽的秋天在我们欢笑你出现了。

7 秋天是最美的,秋天的景色是最好的。秋天的大树是金黄的,麦浪是金黄的,秋天是一片金灿灿的海洋。果园里的苹果是红的,葡萄是紫的,柿子是黄的,原来秋天还是五彩斑斓的。

我喜欢美丽的秋天,丰收的秋天,幸福的秋天。

【走进秋天作文200字八】

秋天来了,它无声无息的来。

秋天的早晨,是美丽的。你瞧,天边泛起了鱼肚白,残星在天上闪烁着。露珠在鲜艳的花瓣上面打着滚,摇摇欲坠。一切充满生机。

黄昏了,秋天是昼短夜长的,但并不影响欣赏美丽的黄昏。“夕阳无限好,只是近黄昏”这句话写出了秋天的美景。

夜晚来临,蟋蟀开始热闹起来了。在一些茂密的树丛里,常常会发出一种绝望的声音,那是蝉被蟋蟀捕捉后发出的声音。田野里的演唱家开始演唱了,在他后面的是大合唱。田野里,热闹非凡。

不觉到了夜晚,躺在草坪上仰望夜空。我感觉到秋天是多麽美好啊。

【走进秋天作文200字九】

秋天到了, 一阵风吹过,路边落下了第一片树叶,它告诉我们,秋姑娘迈着轻盈的步伐走来啦。

秋天是什么颜色的? 看,群山是金黄的,大树是金黄的,田野是金黄的,就连草坪也变成了金黄的。哦! 我找到了秋天的颜色,它是金黄的。

那么秋天的声音又是什么样子的呢? 听秋雨落在地上,这是秋天的欢快声,听农民伯伯收稻谷的声音,这是秋天的喜悦声,听孩子们嘻嘻哈哈,这是秋天的笑声,哦! 我也找到了秋天的声音,秋天的声音是悦耳动听的。

啊! 我爱这美丽的秋天!

【走进秋天作文200字十】

它送走了炎热的夏天, 勇敢的迎接寒冷的冬天, 秋天悄悄的来. 来到田野, 来到小溪边. 来到小山上, 大地在秋天的催促下换上了迷人的秋装。

8 秋天是五彩缤纷的,有黄澄澄的梨子,红彤彤的苹果,金灿灿的橘子,紫滢滢的葡萄„„散发出阵阵清香。

秋天是繁忙的季节,那飞舞的树叶正在迎风起舞,连那平时毫不起眼的小灌木也正在改装换貌呢!

在一望无际的稻田上农民伯伯在收割稻子,那黄澄澄的稻子粒粒饱满,迎着秋风笑弯了腰,稻海掀起哗哗的稻浪。

秋天的一切都那样充满生机,连树上的小鸟也叽叽喳喳的欢叫“,秋天真美! 秋天真美!

【走进秋天作文200字十一】

不知不觉,秋天已经到了人间。

秋天,果园里的苹果熟了,像个小姑娘那一张张羞得通红通红的脸; 黄澄澄的鸭梨上面小,下面大,仿佛是一个个金葫芦; 红彤彤的柿子高挂在枝头,好像节日的灯笼; 石榴笑破了肚皮; 乡间是多么可爱呀!

再看那一大片草地,小草已经枯黄,可当中却盛开着不少野花。一群穿花花绿绿毛衣的小朋友围在一起,欢乐的唱啊、跳啊,乡间的秋天是多么欢快!

柔和的太阳普照在人们身上暖洋洋的。瓦蓝瓦蓝的天空中一群大雁正往南方飞去,好像是在说:“天气凉了,我们要飞到南方过冬去了。”

【走进秋天作文200字十二】

秋天到了, 那么秋天和其他季节有什么变化呢? 让我们一起去探索一下吧!

我先去了公园, 一去公园就让我不禁大吃一惊. 秋姐姐来了! 秋姐姐来了! 一阵阵凉爽的秋风迎面吹来, 真舒服呀! 一片片叶子像花仙子一样纷纷扬扬的飘落下来。

接着我来到了麦穗边看见麦穗弯着腰, 好像在说" 农民伯伯您快来割我们吧!"

最后我来到了马路边, 看见马路上的人们穿上了一件又一件薄薄的衣服. 家里阳台上的菊花开了, 像一个美丽的" 洋娃娃" 那金灿灿的头发。

我喜欢秋天, 我更喜欢五彩斑斓的秋天。

【走进秋天作文200字十三】

9 九月,从第一片树叶落地开始,金色的秋天也就到来了。

天空一碧如洗,果园果实累累,稻田金黄一片。天空的流云在落日的映照下,变成了红色、紫色和银色。还有的云是五颜六色、五彩缤纷的,就如美丽的仙女在抖动着五彩斑斓的锦缎。

果园热闹非凡。瞧! 园主正在叫我们去吃水果呢! 有甜瓜、石榴、葡萄„„甜甜的、酸酸的,真是果实累累啊!

不光是这些,小河也是千变万化的。它像一段绸带,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来,宁静的湖水漾起了一道道波纹。

金黄的稻田也献出了“宝物”来。可爱的豆荚、饱满的麦粒和红着脸儿的高粱„„个个都是极品啊! 我喜爱金黄的稻田。

金色的秋天可真美啊!

【走进秋天作文200字十四】

走过了雪白的冬天,翠绿的春天,火红的夏天,又来到金色的秋天。

秋天蔚蓝的天空飘着雪白的云朵,大雁整齐地飞向南方。

叶子被秋风吹黄,在天空中翩翩起舞,像一只只金黄色的蝴蝶,临空飞舞。像秋姑娘写来的书信。秋风还吹红了香山的枫叶,红得像火,像喝醉了酒的人的脸,红彤彤的。 菊花和桂花也开了,菊花各种各样,千姿百态; 桂花沁人心脾,就像把人弄进了香水里„„

果园的果子熟了,看! 那边柿子树上挂着红红的果子,著名的红香蕉苹果也红了,非常灿烂。田野的稻子熟了,黄澄澄的,给大地铺了一层金色的地毯,人们的衣服也穿厚了。 秋天真美,秋天真是风景如画呀!

【走进秋天作文200字十五】

秋天到了,世界就变得跟葱绿的夏天不一样了。

你看,树叶被秋姐姐变成了各种各样的颜色。比如,枫叶被秋姐姐变成了红色; 银杏叶被秋姐姐变成了黄色 „„

10 小草有的变黄了,枯萎了; 有的一半黄,一半绿,就像一个挺着胸膛打仗的军人。 秋天也是一个丰收的季节。你看,柿子的脸变成了火红色,像一个个红灯笼; 田野里的稻子像金色的毛毯,这儿一块,那儿一块,就像是在玩连连看的游戏一样; 还有棉花,把它的外壳脱掉后变得雪白雪白的,真像冬天下的鹅毛大雪。

秋天很美吧 ! 你喜欢它吗?

【走进秋天作文200字十六】

秋天是甜美的季节,一颗颗美味的柿子在秋风中成熟了,又大又红的柿子吸引了我的注意,香香软软的饰饼只要轻轻咬一口,一定会停不下来。

秋天是丰收的季节,一粒粒金黄的稻米在秋风中成熟了,又大又亮的白米吸引大家的目光,香香甜甜的米饭吃进嘴里,满足的笑容挂脸上。

秋天是幸福的季节,一颗颗新鲜的柚子在秋风中成熟了,圆圆大大的柚子甜美又多汁,戴上柚子帽造型可爱最时髦。

秋天是多彩的季节,有金黄的稻米在风中摇曳,有甜美的柿子在山坡跳舞,有新鲜的柚子在树上唱歌,我最喜欢秋天了,真美丽!

【走进秋天作文200字十七】

家乡的秋天真美啊! 天空一碧如洗, 偶尔才能看见几朵白云在天空飘荡。小河清澈见底,像一面明镜,静静地躺在大地妈妈的怀抱里。一群淘气的小鱼顶着水游过来,水面上出现了一道道波纹,小鱼们好像在玩捉迷藏,一会儿在水草边,一会儿又游荡在水面上。

田野里的稻子成熟了,像铺了一地的金子。玉米像一个个老爷爷拖着胡须,剥开“衣服”,露出了黄澄澄的果实。农家小院里葡萄挂满了藤,有青色的,有紫色的,青的像翡翠,紫的像珍珠,你要是摘一颗尝一尝,味道甜极了。

我爱家乡的秋天!

11 【走进秋天作文200字十八】

秋天五彩缤纷, 人人都说秋天是金色的, 可是我觉得还可以这样来形容秋天, 秋天是红色的, 有是七彩的. 又是丰收的季节!

早晨. 一阵凉风吹来, 凉悠悠的, 到处是一阵清香扑鼻, 草虫里, 树枝上, 小鸟们, 昆虫们正在开办音乐会, 弹奏着秋的曲子! 枫树上到处都是火红的枫叶, 稻田里的稻子黄了, 在太阳光下闪烁着耀眼的光芒, 胖呼呼的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮, 像雨容毛一样柔软. 真是如画的秋天啊!

秋天的到来给了我们五彩斑斓的世界, 我们的世界也和秋天一样悄悄的在改变. 秋天把我们的大地装点的五颜六色, 绚丽多姿!

【走进秋天作文200字十九】

一声声唧唧的知了叫声已从树林里消失; 一棵棵翠绿的树木也悄悄换上了金黄色的外衣; 呼呼的西北风凑趣儿似地赶来„„这一切都在告诉我们:又是一年秋来到。

每当秋天匆匆地赶来,路旁的枫林就变成了红色的海洋; 天空中,一队队的大雁排着整齐的行列飞向温暖的南方; 稻田中,辛勤的农民正忙着收割金子般的稻穗,他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。

啊,又是一年秋来到! 这美好的秋天,真是一个清凉的季节,也是一个丰收的季节。小朋友们,我们可要珍惜它呀,春天有所作为,秋天才能有所收获。

【走进秋天作文200字二十】

夏天不知不觉地走了秋天悄无声息地来了。

晴朗的天空向大海一样湛蓝轻绵的白云像一层层薄纱似的慢慢飘动。

公园的小树林里叶子黄了也飘飘洒洒地落了不少像铺了一层厚厚的金毯. 踩在脚下发出了" 咯吱"" 咯吱" 的响声. 就连小蚂蚁也动起来了开始寻找它们一冬天的食物。

校园里秋风送爽小凤落在身上已有丝丝凉意但很舒服。

秋天是个令人怀念的季节是个美丽的季节是个舒服的季节到处都可以呼吸道新鲜的空气。

秋天同样是个丰收的季节. 到处可以看见缀满枝头的果实看着就令人垂涎欲滴.

12 我爱秋天。

【走进秋天作文200字二十一】

十月,金秋时节。告别了盛夏的酷暑,也未如严冬的寒冷。天高云淡,舒适凉爽。秋风吹过,不时可一闻到阵阵桂花的香气,令人心情舒畅。

梧桐树叶渐渐变黄,一夜过来满地铺着金色的落叶,告诉人们秋天已经来临。

乡村和郊外,处处洋溢着丰收的喜悦。稻穗儿熟了,玉米也熟了,向日葵接满了籽儿,苹果涨红了脸把枝头压弯了腰,葡萄也穿上了紫衣为秋天增添了新鲜的色彩。

成熟的秋天,丰收的季节。走在秋天,头顶有明媚的阳光,我们向秋天微笑。

1 美丽的秋天

秋风像一把钥匙,趁你没留意,悄悄地打开了秋天的大门,让我们看到了一幅秋天的图画。

田野里,稻子熟了,像金色的海洋。一阵阵秋风吹来,田野里翻起了金色的波浪,“哗哗”,那是感谢秋天的话语。

果园里,果实累累。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、紫的、暗红的、淡绿的……五光十色,美丽极了。苹果露出了红红的脸颊,仿佛微笑着叫人们快来摘呢!柿子树上结满了红彤彤的柿子,好像一个个橘红色的小灯笼在发亮。梨树上挂满了黄澄澄的大鸭梨,又香又甜,就像是可爱的小葫芦。

花园里,菊花仙子绽开了笑脸,有紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋风中频频点头,吸引了许多蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞,给花园增添了不少生气。

树林里,一片片黄黄的树叶飘落下来,像一只只翩翩起舞的蝴蝶。一阵秋风吹来,枫叶一片接一片地飘下来,好似天边落下的一片红霞。 广场上,小朋友们在放风筝,各式各样的风筝寄托着孩子们的幸福和希望。他们拼命地跑着,快活地喊叫着,风筝带着他们的理想飞到遥远的地方。

啊!秋天带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌,我爱这美丽的秋天。

2 落叶的旅行

秋姑娘,伴着清凉的微风,悄悄地来到了我们的身边。

一碧如洗的天空只有在傍晚才会有几朵云彩,这些云彩在落日的映照下变化多端,有时红、有时黄、有时灰,还有时是深紫色的,像是天上的织女织出的锦缎。

秋天来了,在一课树爷爷的身上,发生了这样一个故事...... 有一天,不知是谁气到了风姑娘,她大口大口地呼呼吹,树叶宝宝势纷纷离开树爷爷,独自旅行去了。我看看离开的同伴,又看看树爷爷,犹豫不决。树爷爷慈溪地看着我说:“孩子,去吧,去外面的世界看一看。”我得到了树爷爷的鼓励,便央求风姑娘带我走。风姑娘让我躺在她是怀里,把我送到了小河边,我看着这美丽的景色,不禁感叹道:“还是外面的世界好啊! ”我来到了大森林里,森林郁郁葱葱,阳光透过叶子缝隙打在地面上,我对树上的小鸟说:“你好,你为什么不到外面的世界去看看呢? ”小鸟说:“我不想离开这,这是我的家! ”听完小鸟的话,我想起了树爷爷,掉下眼泪。这时,旁边的小草说:“嘿! 小树叶,想家了就快回家吧”“对啊,我该回家陪树爷爷了,谢谢你的提醒,小草! ”说完,我借着一阵风飞回到了树爷爷是身边。

这一次旅行让我知道了,树爷爷在的地方才是我的家。

3 秋天的雨

夏天走了,秋天来了,秋雨也悄悄的来了,那么的美丽,那么的清新。

那个泼辣的夏姑娘走了,转眼,这个调皮的秋弟弟又迈着有力的步子蹦蹦跳跳地地来了。他跑向树木,树木的叶子变成了黄色; 他跑向小草,小草枯萎了; 他跑向人们,人们穿上了秋衣。也许是他的调皮惹恼了天公,大概是他的淘气激怒了上帝,这不,天气已变了。 整个天空布满了乌云,天气闷热得很,使人觉得很难受,动物们也和我有同感:鱼儿们把头露出水面,或许是天气太闷了,鱼儿们一下子又把头埋进了水中; 蚂蚁们黑压压地一片,爬出洞来找食物; 偶尔看见马路上怕动着一条蛇。雨啊,你下吧,你下吧,动物们也在盼望着一场大雨呢!

过了不多一会儿,雷公、电母带着他们成千上万的儿女——小雨点来了,一声雷响打破了寂静,紧接着,细细的雨点落了下来,越来越大,越来越大,最后,宛然千万颗“大黄豆”从天空中滴落下来。庄稼们张开了小嘴,使劲地吮吸着那甘甜的雨水; 动物们发出叫声,好像在洗着一个凉快的锛偫渌? 栾纾; 周围的小朋友和我跑到雨地中,让雨点打湿自己的衣服和头发,尽情的玩耍。雨打在房顶上,发出“咚咚”的声音; 雨打在人们撑着的动物伞上,发出“嘣嘣”的声音,仿佛一首“雨的奏鸣曲”。

雨下了好长时间,到了最后终于停了,天空出现了一道彩虹,空气好像被滤过似的,非常清新,人们又开始了正常的工作。

4 画秋天

如果有一天我要画秋天,我一定会这么画:

首先,我要画硕果累累的果园,在画板上画上棵树,再画上又圆又大的果实,给树填上绿色,给果实画成红色,在画上摘果子的人们,一幅秋收图就画好了。

然后我要画丰收的稻田,一片片金色的稻谷在夕阳下泛着光,农民伯伯们在勤劳的收割着稻子,放学回来的孩子们也来到了这片稻田,成为一个个农忙小帮工,在我的画上,有这片金色的稻田,稻田里有农民开心的笑容,还有孩子们的笑声。

最后我要画秋天的校园,蔚蓝的天空下,校园里是孩子们的读书声,书声朗朗; 操场上,孩子们有的在打羽毛球,有的在跑步,一片热闹的景象; 办公室里,老师在批改着作业或是在备课。

这就是我画上的秋天。

走进秋天

【走进秋天作文200字一】

对于我这个小吃货来说,秋天就是一个充满果实的季节,有很多好吃的。让我们一起走进秋天,看看有什么秋的果实吧。

秋天来了,大地像生了魔法一样,全都变成金灿灿的一片,苹果熟得红扑扑的,梨子也黄澄澄的,紫溜溜的葡萄,一节节多汁的甘蔗,橘黄色的柿子,真是想到都会流口水。 你们和我一样喜欢这果实丰硕的秋天吗?

5 走进秋天作文200字二】

秋天是一个成熟和丰收的季节。不信你看:

远远望去,山上一片片红红的枫叶,落得满山都是。一阵秋风吹过,金黄的落叶随风飘舞。

田野里,到处是一片丰收的景象。玉米乐得胡子飘,爸爸告诉我金黄的稻谷笑弯了腰,整个田野就像一片金色的海洋。

果园里,熟透了的苹果挂满枝头,像一个个红灯笼似的,还有黄澄澄的大鸭梨,一串串紫葡萄等,美丽极了。

秋天真是五彩缤纷啊!

我爱秋天!

【走进秋天作文200字三】

夏姐姐悄悄地走了,秋姑娘静静地来到了我们的身边。

秋姑娘一手拿着篮子,一手在挥撒那金黄的落叶,秋叶漫天飞舞,好似一个淘气的孩子,在不停耍着杂技。田野里的景色也十分迷人,田野就像一片金色的海洋,稻子是一名坚定的战士,在守护着田野,不论风吹雨打它都纹丝不动。果园里,粗壮的树枝上挂着一个个灯笼,点亮了秋天。葡萄树上,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,浓密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚,人们在底下乘凉,他们有说有笑,十分开心。秋天是个丰收的季节,给人们带来了喜悦。

这美丽的景象是农民伯伯用他们的辛勤劳动而换来的。每到了这个季节,农民伯伯就来收割了,不到一会儿功夫,田里就被割出一条条道路,好像是一条通往幸福世界的道路。

【走进秋天作文200字四】

秋天的天空是蓝晶晶的,天空还有几缕白云。太阳公公笑眯眯地挂在天空,把阳光温柔地洒在身上,让你的身上暖洋洋的。秋天大树上的叶子有的已经变成了红色,有的变成了黄色,还有的叶子总是绿绿的。红红的叶子,远远望去,像一团火温暖可爱的心。黄黄的叶子被调皮的风娃娃,轻轻一吹,离开了大地妈妈的怀抱,飘飘洒洒投到大地妈妈的怀抱; 绿色的叶子像一个个将士,好象在说:我不怕冷。

6 秋天的时候,可以到海边。海边的风清清的,凉凉的,好象妈妈的手抚摸索着我的小脸蛋。海边总是人山人海,踩在柔软的。

秋天的天气真好啊!

【走进秋天作文200字五】

秋天像一个俏皮而又可爱的小孩子,蹦蹦跳跳地来了,世界成了一片金色的海洋。 瞧,那挂满枝头的大苹果,低着头,红着脸,多像一个个害羞的小姑娘! 还有那片石榴林,一个个成熟的石榴涨红了脸,咧开了嘴,好像在给谁讲笑话呢。

你看,那一片金黄色的玉米地,金色的籽粒撑破了玉米棒子,向大家微笑呢。那一片稻田,沉甸甸的谷子穗弯着腰,好像在向我们鞠躬问好„„

漫山遍野的累累硕果高挂枝头,希望的田野上金色的麦浪随风起伏,丰收的喜悦在勤劳的人们脸上飞扬,丰收的歌儿在万里晴空中飘荡。啊! 这秋天是多么美丽,真是让人陶醉! 我爱这美丽的秋天,更爱这丰硕的秋天!

【走进秋天作文200字六】

春天是树木发芽的季节,夏天是树木茂盛的季节,冬天是雪花飞舞的季节。可是,秋天是个什么样的季节呢? 秋天是果实成熟的季节。

秋天在树林里,苹果树们个个为了美丽,都把自己的苹果宝宝给涂上了红红的口红; 桃树宝宝一不小心,把自己的脸蛋笑粉了。

秋天在天空上,白色的云朵宝宝在天空中走来走去,自己在想一个问题。结果,把大雁的必经之路给挡住了。大雁们一会摆成“人”字形,一会又摆成“一”字形,可就没有看见白云宝宝在思考问题。结果,大雁们和白云宝宝撞在了一起。

【走进秋天作文200字七】

我爱秋天,因为它美; 我爱秋天,因为那时会开放美丽的菊花; 我爱秋天,因为叶沙沙沙的响声让我的心请无必舒畅。

美丽的秋天在大雁排成人字形的时候出现了; 美丽的秋天在稻谷成熟的时候出现了; 美丽的秋天在我们欢笑你出现了。

7 秋天是最美的,秋天的景色是最好的。秋天的大树是金黄的,麦浪是金黄的,秋天是一片金灿灿的海洋。果园里的苹果是红的,葡萄是紫的,柿子是黄的,原来秋天还是五彩斑斓的。

我喜欢美丽的秋天,丰收的秋天,幸福的秋天。

【走进秋天作文200字八】

秋天来了,它无声无息的来。

秋天的早晨,是美丽的。你瞧,天边泛起了鱼肚白,残星在天上闪烁着。露珠在鲜艳的花瓣上面打着滚,摇摇欲坠。一切充满生机。

黄昏了,秋天是昼短夜长的,但并不影响欣赏美丽的黄昏。“夕阳无限好,只是近黄昏”这句话写出了秋天的美景。

夜晚来临,蟋蟀开始热闹起来了。在一些茂密的树丛里,常常会发出一种绝望的声音,那是蝉被蟋蟀捕捉后发出的声音。田野里的演唱家开始演唱了,在他后面的是大合唱。田野里,热闹非凡。

不觉到了夜晚,躺在草坪上仰望夜空。我感觉到秋天是多麽美好啊。

【走进秋天作文200字九】

秋天到了, 一阵风吹过,路边落下了第一片树叶,它告诉我们,秋姑娘迈着轻盈的步伐走来啦。

秋天是什么颜色的? 看,群山是金黄的,大树是金黄的,田野是金黄的,就连草坪也变成了金黄的。哦! 我找到了秋天的颜色,它是金黄的。

那么秋天的声音又是什么样子的呢? 听秋雨落在地上,这是秋天的欢快声,听农民伯伯收稻谷的声音,这是秋天的喜悦声,听孩子们嘻嘻哈哈,这是秋天的笑声,哦! 我也找到了秋天的声音,秋天的声音是悦耳动听的。

啊! 我爱这美丽的秋天!

【走进秋天作文200字十】

它送走了炎热的夏天, 勇敢的迎接寒冷的冬天, 秋天悄悄的来. 来到田野, 来到小溪边. 来到小山上, 大地在秋天的催促下换上了迷人的秋装。

8 秋天是五彩缤纷的,有黄澄澄的梨子,红彤彤的苹果,金灿灿的橘子,紫滢滢的葡萄„„散发出阵阵清香。

秋天是繁忙的季节,那飞舞的树叶正在迎风起舞,连那平时毫不起眼的小灌木也正在改装换貌呢!

在一望无际的稻田上农民伯伯在收割稻子,那黄澄澄的稻子粒粒饱满,迎着秋风笑弯了腰,稻海掀起哗哗的稻浪。

秋天的一切都那样充满生机,连树上的小鸟也叽叽喳喳的欢叫“,秋天真美! 秋天真美!

【走进秋天作文200字十一】

不知不觉,秋天已经到了人间。

秋天,果园里的苹果熟了,像个小姑娘那一张张羞得通红通红的脸; 黄澄澄的鸭梨上面小,下面大,仿佛是一个个金葫芦; 红彤彤的柿子高挂在枝头,好像节日的灯笼; 石榴笑破了肚皮; 乡间是多么可爱呀!

再看那一大片草地,小草已经枯黄,可当中却盛开着不少野花。一群穿花花绿绿毛衣的小朋友围在一起,欢乐的唱啊、跳啊,乡间的秋天是多么欢快!

柔和的太阳普照在人们身上暖洋洋的。瓦蓝瓦蓝的天空中一群大雁正往南方飞去,好像是在说:“天气凉了,我们要飞到南方过冬去了。”

【走进秋天作文200字十二】

秋天到了, 那么秋天和其他季节有什么变化呢? 让我们一起去探索一下吧!

我先去了公园, 一去公园就让我不禁大吃一惊. 秋姐姐来了! 秋姐姐来了! 一阵阵凉爽的秋风迎面吹来, 真舒服呀! 一片片叶子像花仙子一样纷纷扬扬的飘落下来。

接着我来到了麦穗边看见麦穗弯着腰, 好像在说" 农民伯伯您快来割我们吧!"

最后我来到了马路边, 看见马路上的人们穿上了一件又一件薄薄的衣服. 家里阳台上的菊花开了, 像一个美丽的" 洋娃娃" 那金灿灿的头发。

我喜欢秋天, 我更喜欢五彩斑斓的秋天。

【走进秋天作文200字十三】

9 九月,从第一片树叶落地开始,金色的秋天也就到来了。

天空一碧如洗,果园果实累累,稻田金黄一片。天空的流云在落日的映照下,变成了红色、紫色和银色。还有的云是五颜六色、五彩缤纷的,就如美丽的仙女在抖动着五彩斑斓的锦缎。

果园热闹非凡。瞧! 园主正在叫我们去吃水果呢! 有甜瓜、石榴、葡萄„„甜甜的、酸酸的,真是果实累累啊!

不光是这些,小河也是千变万化的。它像一段绸带,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来,宁静的湖水漾起了一道道波纹。

金黄的稻田也献出了“宝物”来。可爱的豆荚、饱满的麦粒和红着脸儿的高粱„„个个都是极品啊! 我喜爱金黄的稻田。

金色的秋天可真美啊!

【走进秋天作文200字十四】

走过了雪白的冬天,翠绿的春天,火红的夏天,又来到金色的秋天。

秋天蔚蓝的天空飘着雪白的云朵,大雁整齐地飞向南方。

叶子被秋风吹黄,在天空中翩翩起舞,像一只只金黄色的蝴蝶,临空飞舞。像秋姑娘写来的书信。秋风还吹红了香山的枫叶,红得像火,像喝醉了酒的人的脸,红彤彤的。 菊花和桂花也开了,菊花各种各样,千姿百态; 桂花沁人心脾,就像把人弄进了香水里„„

果园的果子熟了,看! 那边柿子树上挂着红红的果子,著名的红香蕉苹果也红了,非常灿烂。田野的稻子熟了,黄澄澄的,给大地铺了一层金色的地毯,人们的衣服也穿厚了。 秋天真美,秋天真是风景如画呀!

【走进秋天作文200字十五】

秋天到了,世界就变得跟葱绿的夏天不一样了。

你看,树叶被秋姐姐变成了各种各样的颜色。比如,枫叶被秋姐姐变成了红色; 银杏叶被秋姐姐变成了黄色 „„

10 小草有的变黄了,枯萎了; 有的一半黄,一半绿,就像一个挺着胸膛打仗的军人。 秋天也是一个丰收的季节。你看,柿子的脸变成了火红色,像一个个红灯笼; 田野里的稻子像金色的毛毯,这儿一块,那儿一块,就像是在玩连连看的游戏一样; 还有棉花,把它的外壳脱掉后变得雪白雪白的,真像冬天下的鹅毛大雪。

秋天很美吧 ! 你喜欢它吗?

【走进秋天作文200字十六】

秋天是甜美的季节,一颗颗美味的柿子在秋风中成熟了,又大又红的柿子吸引了我的注意,香香软软的饰饼只要轻轻咬一口,一定会停不下来。

秋天是丰收的季节,一粒粒金黄的稻米在秋风中成熟了,又大又亮的白米吸引大家的目光,香香甜甜的米饭吃进嘴里,满足的笑容挂脸上。

秋天是幸福的季节,一颗颗新鲜的柚子在秋风中成熟了,圆圆大大的柚子甜美又多汁,戴上柚子帽造型可爱最时髦。

秋天是多彩的季节,有金黄的稻米在风中摇曳,有甜美的柿子在山坡跳舞,有新鲜的柚子在树上唱歌,我最喜欢秋天了,真美丽!

【走进秋天作文200字十七】

家乡的秋天真美啊! 天空一碧如洗, 偶尔才能看见几朵白云在天空飘荡。小河清澈见底,像一面明镜,静静地躺在大地妈妈的怀抱里。一群淘气的小鱼顶着水游过来,水面上出现了一道道波纹,小鱼们好像在玩捉迷藏,一会儿在水草边,一会儿又游荡在水面上。

田野里的稻子成熟了,像铺了一地的金子。玉米像一个个老爷爷拖着胡须,剥开“衣服”,露出了黄澄澄的果实。农家小院里葡萄挂满了藤,有青色的,有紫色的,青的像翡翠,紫的像珍珠,你要是摘一颗尝一尝,味道甜极了。

我爱家乡的秋天!

11 【走进秋天作文200字十八】

秋天五彩缤纷, 人人都说秋天是金色的, 可是我觉得还可以这样来形容秋天, 秋天是红色的, 有是七彩的. 又是丰收的季节!

早晨. 一阵凉风吹来, 凉悠悠的, 到处是一阵清香扑鼻, 草虫里, 树枝上, 小鸟们, 昆虫们正在开办音乐会, 弹奏着秋的曲子! 枫树上到处都是火红的枫叶, 稻田里的稻子黄了, 在太阳光下闪烁着耀眼的光芒, 胖呼呼的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮, 像雨容毛一样柔软. 真是如画的秋天啊!

秋天的到来给了我们五彩斑斓的世界, 我们的世界也和秋天一样悄悄的在改变. 秋天把我们的大地装点的五颜六色, 绚丽多姿!

【走进秋天作文200字十九】

一声声唧唧的知了叫声已从树林里消失; 一棵棵翠绿的树木也悄悄换上了金黄色的外衣; 呼呼的西北风凑趣儿似地赶来„„这一切都在告诉我们:又是一年秋来到。

每当秋天匆匆地赶来,路旁的枫林就变成了红色的海洋; 天空中,一队队的大雁排着整齐的行列飞向温暖的南方; 稻田中,辛勤的农民正忙着收割金子般的稻穗,他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。

啊,又是一年秋来到! 这美好的秋天,真是一个清凉的季节,也是一个丰收的季节。小朋友们,我们可要珍惜它呀,春天有所作为,秋天才能有所收获。

【走进秋天作文200字二十】

夏天不知不觉地走了秋天悄无声息地来了。

晴朗的天空向大海一样湛蓝轻绵的白云像一层层薄纱似的慢慢飘动。

公园的小树林里叶子黄了也飘飘洒洒地落了不少像铺了一层厚厚的金毯. 踩在脚下发出了" 咯吱"" 咯吱" 的响声. 就连小蚂蚁也动起来了开始寻找它们一冬天的食物。

校园里秋风送爽小凤落在身上已有丝丝凉意但很舒服。

秋天是个令人怀念的季节是个美丽的季节是个舒服的季节到处都可以呼吸道新鲜的空气。

秋天同样是个丰收的季节. 到处可以看见缀满枝头的果实看着就令人垂涎欲滴.

12 我爱秋天。

【走进秋天作文200字二十一】

十月,金秋时节。告别了盛夏的酷暑,也未如严冬的寒冷。天高云淡,舒适凉爽。秋风吹过,不时可一闻到阵阵桂花的香气,令人心情舒畅。

梧桐树叶渐渐变黄,一夜过来满地铺着金色的落叶,告诉人们秋天已经来临。

乡村和郊外,处处洋溢着丰收的喜悦。稻穗儿熟了,玉米也熟了,向日葵接满了籽儿,苹果涨红了脸把枝头压弯了腰,葡萄也穿上了紫衣为秋天增添了新鲜的色彩。

成熟的秋天,丰收的季节。走在秋天,头顶有明媚的阳光,我们向秋天微笑。

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