人教版语文作文教学要求
一年级上：一. 有趣的游戏
你做过哪些游戏？你觉得哪些游戏最有趣？
互相说说这些游戏怎么有趣
对你不熟悉的游戏，可以问问同学是怎么做的
二. 我们的画
给同学讲讲自己的画
自由组合，看看、评评别人的画
办一个图画展览
三. 这样做不好
说说每幅图画的是什么
讨论讨论：这样做为什么不好？你怎样劝说他们不要这样做
四. 我会拼图
说说你用纸片拼成了什么，是怎么拼成的
评一评谁拼的好，谁说的好
五. 该怎么办
小明每天帮王爷爷取牛奶。
王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明不要。王爷爷说：“不收下就不让你取奶了。”小明想：“我该怎么办呢？”
1. 说说这三幅图讲了一件什么事
2. 互相说说小明该怎么办
3. 评一评谁说的办法好
六. 小兔运南瓜
想一想，说说小兔可以用哪些办法把南瓜运回家
讨论讨论：哪种运南瓜的办法好？为什么？
一年级下 （口语与交际）
一. 春天在哪里
1. 你找到春天了吗？跟同学交流交流你找到的春天
2. 把你画的春天给大家看，再给他们讲讲你的画
3. 评一评谁画的好，谁讲的好
二. 我该怎么办
我很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是他们总说我做不好，不让我做。我该怎么办呢？帮帮我出出主意，好吗？
三. 我们身边的垃圾
1. 垃圾是从哪里来的？跟同学交流一下你的发现
2. 怎么处理生活垃圾呢？说说你的想法
3. 小组合作，把你们的想法画一画
四. 续讲故事
把下面的故事讲完，再把自己讲的故事画一画。看谁讲的好，画得好。
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来…….
五. 猜谜游戏
1. 开始猜谜了，快把你准备的谜语说一说，看同学们能不能猜出来。
2. 如果猜对了别人的谜语，说说你是怎么猜出来的
六. 怎么过“六一”儿童节
1. 上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流
2. 小学的第一个“六一”儿童节，你们打算怎么过？讨论讨论，然后把想法告诉老师
七. 我该怎么做
小松不小心把家里的花瓶打碎了。小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。 如果我遇到这种事情，该怎么办呢？
1. 说说自己的想法
2. 评一评谁的做法好
八. 未来的桥
1. 未来的桥会是什么样？分组展示图画，互相讲讲自己的画
2. 评一评谁设计的桥好
二年级上
一. 秋天多美呀，我们建议老师组织一次秋游吧！咱们先商量一下到哪儿去，干什么，做哪
些准备，再向老师提出建议。
二. 我的想法：王宁选自己当卫生委员，对这件事你怎么看？如果班里改选干部，你会不会
选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论
三. 我们去“旅游”：自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名
胜。“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。
四. 我会写，看图写几句话
口语与交际：应该听谁的
读了上面的短文，你觉得老爷爷应该听谁的？要是你遇到这种事，会怎样做？把自己的想法说出来，跟同学交流交流。想法一样的同学自由组合，按自己想的演一演。
五. 合作
你一定与别人合作做成过什么事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问。再评一评哪件事做的好，谁讲的清楚、明白
六. 我想这样做：如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？把自己
的想法说给同学听，大家评一评，哪些同学的想法好。
七. 保护有益的小动物：说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样
保护他们
八. 我会写：我想写几句心里话
口语与交际：有趣的动物、植物
你喜欢动物、植物吗？把你看得或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说的好
二年级下
一. 口语交际
春天里的发现
老师带我们去春游，我看到了春天。小草探出脑袋，蝌蚪快活的游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝…….
春天多美好！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！
写一写
我想把自己在春天里的发现写下来
二. 口语交际
伸出我们的双手
生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。外地的陌生人找不到要求的地方，我们可以为他们指路；腿脚不方便的老爷爷要给远方的儿子寄信，我们替他把信邮出去……. 不论是在校内还是校外，我们都有好多机会帮助别人。想一想，你周围有需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他呢？把你的想法和大家交流一下，好吗？
故事会
我们开个故事会吧，讲一讲雷锋的故事。我来讲一讲身边的雷锋
三. 口语交际
夸家乡
我们的家乡是个好地方。大家一起来夸夸家乡吧！可以夸夸家乡的迷人风光，可以夸夸家乡的丰富物产，也可以说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来。再评一评谁说得好。 写一写
我们这儿的山很美。我写山上的美丽景色。我们家乡出产的板栗很有名，我要写一写。
四. 口语交际
我们的小制作
橡皮泥可以捏出一个猪八戒，纸片可以叠成一只天鹅，布头可以粘成一幅贴画，用过的塑料瓶可以做成机器人……只有找到合适的材料，再认真的想一想，动手做一做，就一定能做成可爱的小制作。
在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的。在评一评，谁的手巧，谁说得清楚、明白。
五. 口语交际
奇妙的动物世界
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……
动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？说出来，跟同学交流交流。
写一写
把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写一写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来，然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。
六. 口语交际
大家都来帮帮他
有一次，小华在校门口值日，同班同学小龙迟到了。小华心想：要是把小龙的名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗，同学们还会责怪自己；要是不记，就没有尽到责任。这可怎么办？
大家都来帮小华想一想，讨论一下，他应该怎么做，为什么？
七. 口语交际
仔细看一看上面的图画，讨论讨论，图上的小朋友会怎么做。然后，编成一个完整的故事
先在小组里讲讲自己编的故事，再选出讲的好的同学，在全班参加比赛。最后，评出故事大王。
画画写写
画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来
八. 口语交际
身边的科学
人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热逼深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；点灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险…..
我们身边的科学知识可真不少！让我们把知道的和老师、同学交流交流，好吗？ 写一写
这个学期快结束了，我要把自己在这学期的收获写下来。
暑假就要到了，我想写一写暑假里的打算。
三年级上
三年级下
一. 口语交际
介绍家乡景物：介绍的时候，讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡热爱的感情
习作：在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定收到了一些启发。比如，有的同学观察的特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说的很清楚；还有的同学表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。
如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
二. 口语交际
我们能做点什么：通过调查、访问和查找资料，我们队家乡的环境有了更多的了解。这次口语交际，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。可以汇报环境受到哪些污染，为了改善环境，人们做了哪些工作。再讨论一下：我们能为保护家乡的环境做点什么。
习作：通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。】
三. 口语交际
说说我自己
你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己。可以说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。当别人介绍他自己的时候要注意听，看看对他说的有哪些补充。最后还可以评一评，看谁说的最像他本人。
习作：
在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
四. 口语交际
教你学一招
我们每个人都有一两样拿手的本领。如，会游泳、会吹笛子、会模拟各种声音、会做菜、会煮面条。这次口语交际，就把自己拿手的本领和同学交流一下。交流的时候，可以先说说自己的这一招怎么好，再告诉别人怎么做，有的还可以边说边演示。听的同学如果有疑问，可以随时提出。最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说的最清楚。如果有兴趣，课后可以向他请教。
习作：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
五. 口语交际
谈爸爸妈妈对我的爱
在综合学习中，你一定了解到很多感人的事情。这次口语交际就请用具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。先在小组里说，在推举代表在全班交流，也可以请来父母一起交流。
习作
这次习作要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
六. 口语交际
我想发明的机器人
机器人越来越聪明能干了。它们可以进入险区，排除险情；可以潜入深海，寻找宝藏；还可以进入人体，查病治病……让我们展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，他有哪些本领。然后评一评，看谁的想象既奇特又合理，谁说得清楚明白。 习作：
你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
七. 口语交际
丰富多彩的世界
世界真奇妙，不说不知道。这次口语交际就来说说我们了解的世界。我们可以说从广播电视、书报杂志中了解到的国外的情况，也可以介绍搜集到的图片和实物，还可以讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。先在小组里交流，再推举代表在班上讲。 习作：
最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。
八. 口语交际
神话、传说故事会
读了这一组课文，你可能对神话、传说更感兴趣了。你还知道或度过哪些神话和传说，选一个讲给大家听。讲之前，要记住故事内容；讲的时候，要有一定的顺序，把故事内容讲清楚。别人讲的时候，要认真听。讲完后评一评，看谁讲的故事最吸引人。
习作
神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改改。
四年级上
一. 口语交际. 习作
交流一下各自了解的自然奇观。讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问，可以补充，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。
在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
二. 口语交际
我看到了……
在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察力给我们留下深刻的印象。下面有三幅图画，让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。
先看图，与同桌交流一下从图上看到了什么；再进一步仔细观察，然后在全班交流，说说从图上看到的和想到的内容。同学之间可以互相补充，还可以评一评，看谁发现多，谁说得好。最后再交流一下这次观察的感受。
习作：
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。
如果在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作。题目可以用《观察日记*则》，要注意日记的格式。
三. 口语交际. 习作
最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，尽情体验童话带给我们的快乐吧！
写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以他们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
讲童话。把自己编写的或是课外读到的童话讲给同学听。要讲故事，不要读故事，背故事。讲完以后大家评一评，说说哪些故事有趣，哪些同学讲得好。
演童话。自由组成小组，从编写的或度过的童话故事中选择一个最喜欢的，先商量怎样改编，再分配角色，进行排练，然后在班上演一演。
四. 口语交际. 习作
自己喜欢的动物
可从他的外形、脾气，也可以从它的进食、怎样嬉戏、怎样休息等描写。写出动物的特点，表达真情实感。
五. 口语交际
保护文物
我国历史悠久，古迹众多。但由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。下面是一则关于长处的报道。
有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌入，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内
建起了许多与长城很不协调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。
先说说读了上述报道的感受，再围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。还可以交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。 习作：
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
六. 口语交际
感谢和安慰
人间处处有真情，真情时时暖人心。假如有一天小钱跟捐赠骨髓给他的台湾青年相遇，一定会真诚地表达自己的感谢之情；遭遇不幸的卡罗纳，大家的安慰对他来说是多么重要。生活中，一定有人帮助过你，你也遇到过需要安慰的人。让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。先想想该怎样感谢或安慰，再和同学分角色进行模拟对话。
习作：
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想他们可能是谁，他们之间发生了什么事。再把你想得的写下来，内容要具体语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。
七. 口语交际. 习作
通过“成长的故事”这个专题的综合性练习，大家一定很有收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。
1. 我们了解许多的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成
长的故事。要写得清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以编成短剧演一演。
2. 联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一两个
大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。
3. 读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的
烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
八. 口语交际
我们的奇思妙想
在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……要选择合适的方式进行介绍，如，边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。
习作：
在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事，想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。
四年级下
一. 口语交际
走，我们去春游
制定一个春游方案：什么时候去春游，去哪儿春游，开展哪些活动，做哪些准备？这些要在出发之前计划好。看那个组安排的春游活动有意义，想得细致、周到。
习作：
让我们到校园走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
二. 口语交际
以诚待人
讨论：我们怎样真诚的对待每一个人、每一件事，
习作：在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，你操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，在根据别人的意见改一改。
三. 口语交际. 习作
学习成果汇报会：可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
交流之后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来。写完后，同学之间互相修改。
四. 口语交际
小小新闻发布会
可以是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。
习作：下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下了。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
五．口语交际. 习作
说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命“为专题的墙报。
六．口语交际. 习作
通过对乡村生活和田园景物的了解和感受，交流一下学校收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
七、口语交际. 习作
我敬佩的一个人
把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要
具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。
八．口语交际
想你推荐一本好书
从自己读过的书里，挑选一本喜欢的向同学推荐。
可以说说书中的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深刻的一个或几个部分，还可以说说读了这本书的感想。
习作：
可以结合本组课文的学习，写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以吧自己关注的人和事写进习作……总之，可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的寓言材料。
五年级上
一．口语交际. 习作
选择一个角度进行口语交际与习作
1. 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
2. 如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。
3. 人们常说：“开卷有益”。但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。
辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
二．口语交际. 习作
策划一次活动
策划一次“浓浓的乡情”的活动。活动可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等形式。
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。
三．口语交际
我是“小小推销员”
我们来做“小小推销员”，向别人推销商品。
习作：练习写说明性文章
可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
四．口语交际. 习作
从生活中获得启示：一件小事，一句格言、一幅漫画。
五．口语交际. 习作
从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。
六．口语交际
父母的爱
习作：世上最爱你的人就是父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理
解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！
你可以从以下几个方面考虑习作的内容：
你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； 你想和父母说的其他心理话。
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
七．口语交际. 习作
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当饮用相关的资料。嘟嘟下面这篇读后感，看看对我们有哪些启发。
八．口语交际
我爱的革命影视作品
习作：1. 选一个场景，按时间的顺序写下来。
2. 写梗概，就把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
五年级下
六年级上
六年级下
一．习作
1. 以《难忘的“第一次”》为题写一篇作文，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在
经历“第一次”后获得的启示。
2. 在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写一篇饶有兴趣的文章。我们身边也有许
多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。
3. 漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批
评或表扬谋些人、某些事。下面这幅《假文盲》，你能体会到画家的用意呢？把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。
二．口语交际习作
“百里不同风，千里不同俗”把你调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇作文。可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。
三．口语交际习作
以《我的理想》为题，写一篇习作。我们每个人都应该有理想，你的理想是什么呢？先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想。
要写清自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
四．口语交际. 习作
写一写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。
五．口语交际习作
科学发展：利大还是弊大
科学技术的发展，使我们的生活发生了很大变化。不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新问题。比如：汽车的发明，在方便人们出行的同时，带来了环境污染问题。怎样对待这类问题呢？这次我们围绕“科技发展是利大还是弊大”，举行一场辩论会。
习作：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。
人教版语文作文教学要求
一年级上：一. 有趣的游戏
你做过哪些游戏？你觉得哪些游戏最有趣？
互相说说这些游戏怎么有趣
对你不熟悉的游戏，可以问问同学是怎么做的
二. 我们的画
给同学讲讲自己的画
自由组合，看看、评评别人的画
办一个图画展览
三. 这样做不好
说说每幅图画的是什么
讨论讨论：这样做为什么不好？你怎样劝说他们不要这样做
四. 我会拼图
说说你用纸片拼成了什么，是怎么拼成的
评一评谁拼的好，谁说的好
五. 该怎么办
小明每天帮王爷爷取牛奶。
王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明不要。王爷爷说：“不收下就不让你取奶了。”小明想：“我该怎么办呢？”
1. 说说这三幅图讲了一件什么事
2. 互相说说小明该怎么办
3. 评一评谁说的办法好
六. 小兔运南瓜
想一想，说说小兔可以用哪些办法把南瓜运回家
讨论讨论：哪种运南瓜的办法好？为什么？
一年级下 （口语与交际）
一. 春天在哪里
1. 你找到春天了吗？跟同学交流交流你找到的春天
2. 把你画的春天给大家看，再给他们讲讲你的画
3. 评一评谁画的好，谁讲的好
二. 我该怎么办
我很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是他们总说我做不好，不让我做。我该怎么办呢？帮帮我出出主意，好吗？
三. 我们身边的垃圾
1. 垃圾是从哪里来的？跟同学交流一下你的发现
2. 怎么处理生活垃圾呢？说说你的想法
3. 小组合作，把你们的想法画一画
四. 续讲故事
把下面的故事讲完，再把自己讲的故事画一画。看谁讲的好，画得好。
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来…….
五. 猜谜游戏
1. 开始猜谜了，快把你准备的谜语说一说，看同学们能不能猜出来。
2. 如果猜对了别人的谜语，说说你是怎么猜出来的
六. 怎么过“六一”儿童节
1. 上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流
2. 小学的第一个“六一”儿童节，你们打算怎么过？讨论讨论，然后把想法告诉老师
七. 我该怎么做
小松不小心把家里的花瓶打碎了。小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。 如果我遇到这种事情，该怎么办呢？
1. 说说自己的想法
2. 评一评谁的做法好
八. 未来的桥
1. 未来的桥会是什么样？分组展示图画，互相讲讲自己的画
2. 评一评谁设计的桥好
二年级上
一. 秋天多美呀，我们建议老师组织一次秋游吧！咱们先商量一下到哪儿去，干什么，做哪
些准备，再向老师提出建议。
二. 我的想法：王宁选自己当卫生委员，对这件事你怎么看？如果班里改选干部，你会不会
选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论
三. 我们去“旅游”：自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名
胜。“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。
四. 我会写，看图写几句话
口语与交际：应该听谁的
读了上面的短文，你觉得老爷爷应该听谁的？要是你遇到这种事，会怎样做？把自己的想法说出来，跟同学交流交流。想法一样的同学自由组合，按自己想的演一演。
五. 合作
你一定与别人合作做成过什么事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问。再评一评哪件事做的好，谁讲的清楚、明白
六. 我想这样做：如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？把自己
的想法说给同学听，大家评一评，哪些同学的想法好。
七. 保护有益的小动物：说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样
保护他们
八. 我会写：我想写几句心里话
口语与交际：有趣的动物、植物
你喜欢动物、植物吗？把你看得或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说的好
二年级下
一. 口语交际
春天里的发现
老师带我们去春游，我看到了春天。小草探出脑袋，蝌蚪快活的游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝…….
春天多美好！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！
写一写
我想把自己在春天里的发现写下来
二. 口语交际
伸出我们的双手
生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。外地的陌生人找不到要求的地方，我们可以为他们指路；腿脚不方便的老爷爷要给远方的儿子寄信，我们替他把信邮出去……. 不论是在校内还是校外，我们都有好多机会帮助别人。想一想，你周围有需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他呢？把你的想法和大家交流一下，好吗？
故事会
我们开个故事会吧，讲一讲雷锋的故事。我来讲一讲身边的雷锋
三. 口语交际
夸家乡
我们的家乡是个好地方。大家一起来夸夸家乡吧！可以夸夸家乡的迷人风光，可以夸夸家乡的丰富物产，也可以说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来。再评一评谁说得好。 写一写
我们这儿的山很美。我写山上的美丽景色。我们家乡出产的板栗很有名，我要写一写。
四. 口语交际
我们的小制作
橡皮泥可以捏出一个猪八戒，纸片可以叠成一只天鹅，布头可以粘成一幅贴画，用过的塑料瓶可以做成机器人……只有找到合适的材料，再认真的想一想，动手做一做，就一定能做成可爱的小制作。
在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的。在评一评，谁的手巧，谁说得清楚、明白。
五. 口语交际
奇妙的动物世界
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……
动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？说出来，跟同学交流交流。
写一写
把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写一写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来，然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。
六. 口语交际
大家都来帮帮他
有一次，小华在校门口值日，同班同学小龙迟到了。小华心想：要是把小龙的名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗，同学们还会责怪自己；要是不记，就没有尽到责任。这可怎么办？
大家都来帮小华想一想，讨论一下，他应该怎么做，为什么？
七. 口语交际
仔细看一看上面的图画，讨论讨论，图上的小朋友会怎么做。然后，编成一个完整的故事
先在小组里讲讲自己编的故事，再选出讲的好的同学，在全班参加比赛。最后，评出故事大王。
画画写写
画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来
八. 口语交际
身边的科学
人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热逼深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；点灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险…..
我们身边的科学知识可真不少！让我们把知道的和老师、同学交流交流，好吗？ 写一写
这个学期快结束了，我要把自己在这学期的收获写下来。
暑假就要到了，我想写一写暑假里的打算。
三年级上
三年级下
一. 口语交际
介绍家乡景物：介绍的时候，讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡热爱的感情
习作：在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定收到了一些启发。比如，有的同学观察的特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说的很清楚；还有的同学表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。
如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
二. 口语交际
我们能做点什么：通过调查、访问和查找资料，我们队家乡的环境有了更多的了解。这次口语交际，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。可以汇报环境受到哪些污染，为了改善环境，人们做了哪些工作。再讨论一下：我们能为保护家乡的环境做点什么。
习作：通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。】
三. 口语交际
说说我自己
你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己。可以说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。当别人介绍他自己的时候要注意听，看看对他说的有哪些补充。最后还可以评一评，看谁说的最像他本人。
习作：
在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
四. 口语交际
教你学一招
我们每个人都有一两样拿手的本领。如，会游泳、会吹笛子、会模拟各种声音、会做菜、会煮面条。这次口语交际，就把自己拿手的本领和同学交流一下。交流的时候，可以先说说自己的这一招怎么好，再告诉别人怎么做，有的还可以边说边演示。听的同学如果有疑问，可以随时提出。最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说的最清楚。如果有兴趣，课后可以向他请教。
习作：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
五. 口语交际
谈爸爸妈妈对我的爱
在综合学习中，你一定了解到很多感人的事情。这次口语交际就请用具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。先在小组里说，在推举代表在全班交流，也可以请来父母一起交流。
习作
这次习作要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
六. 口语交际
我想发明的机器人
机器人越来越聪明能干了。它们可以进入险区，排除险情；可以潜入深海，寻找宝藏；还可以进入人体，查病治病……让我们展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，他有哪些本领。然后评一评，看谁的想象既奇特又合理，谁说得清楚明白。 习作：
你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
七. 口语交际
丰富多彩的世界
世界真奇妙，不说不知道。这次口语交际就来说说我们了解的世界。我们可以说从广播电视、书报杂志中了解到的国外的情况，也可以介绍搜集到的图片和实物，还可以讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。先在小组里交流，再推举代表在班上讲。 习作：
最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。
八. 口语交际
神话、传说故事会
读了这一组课文，你可能对神话、传说更感兴趣了。你还知道或度过哪些神话和传说，选一个讲给大家听。讲之前，要记住故事内容；讲的时候，要有一定的顺序，把故事内容讲清楚。别人讲的时候，要认真听。讲完后评一评，看谁讲的故事最吸引人。
习作
神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改改。
四年级上
一. 口语交际. 习作
交流一下各自了解的自然奇观。讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问，可以补充，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。
在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
二. 口语交际
我看到了……
在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察力给我们留下深刻的印象。下面有三幅图画，让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。
先看图，与同桌交流一下从图上看到了什么；再进一步仔细观察，然后在全班交流，说说从图上看到的和想到的内容。同学之间可以互相补充，还可以评一评，看谁发现多，谁说得好。最后再交流一下这次观察的感受。
习作：
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。
如果在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作。题目可以用《观察日记*则》，要注意日记的格式。
三. 口语交际. 习作
最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，尽情体验童话带给我们的快乐吧！
写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以他们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
讲童话。把自己编写的或是课外读到的童话讲给同学听。要讲故事，不要读故事，背故事。讲完以后大家评一评，说说哪些故事有趣，哪些同学讲得好。
演童话。自由组成小组，从编写的或度过的童话故事中选择一个最喜欢的，先商量怎样改编，再分配角色，进行排练，然后在班上演一演。
四. 口语交际. 习作
自己喜欢的动物
可从他的外形、脾气，也可以从它的进食、怎样嬉戏、怎样休息等描写。写出动物的特点，表达真情实感。
五. 口语交际
保护文物
我国历史悠久，古迹众多。但由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。下面是一则关于长处的报道。
有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌入，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内
建起了许多与长城很不协调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。
先说说读了上述报道的感受，再围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。还可以交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。 习作：
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
六. 口语交际
感谢和安慰
人间处处有真情，真情时时暖人心。假如有一天小钱跟捐赠骨髓给他的台湾青年相遇，一定会真诚地表达自己的感谢之情；遭遇不幸的卡罗纳，大家的安慰对他来说是多么重要。生活中，一定有人帮助过你，你也遇到过需要安慰的人。让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。先想想该怎样感谢或安慰，再和同学分角色进行模拟对话。
习作：
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想他们可能是谁，他们之间发生了什么事。再把你想得的写下来，内容要具体语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。
七. 口语交际. 习作
通过“成长的故事”这个专题的综合性练习，大家一定很有收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。
1. 我们了解许多的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成
长的故事。要写得清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以编成短剧演一演。
2. 联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一两个
大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。
3. 读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的
烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
八. 口语交际
我们的奇思妙想
在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……要选择合适的方式进行介绍，如，边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。
习作：
在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事，想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。
四年级下
一. 口语交际
走，我们去春游
制定一个春游方案：什么时候去春游，去哪儿春游，开展哪些活动，做哪些准备？这些要在出发之前计划好。看那个组安排的春游活动有意义，想得细致、周到。
习作：
让我们到校园走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
二. 口语交际
以诚待人
讨论：我们怎样真诚的对待每一个人、每一件事，
习作：在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，你操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，在根据别人的意见改一改。
三. 口语交际. 习作
学习成果汇报会：可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
交流之后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来。写完后，同学之间互相修改。
四. 口语交际
小小新闻发布会
可以是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。
习作：下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下了。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
五．口语交际. 习作
说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命“为专题的墙报。
六．口语交际. 习作
通过对乡村生活和田园景物的了解和感受，交流一下学校收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
七、口语交际. 习作
我敬佩的一个人
把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要
具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。
八．口语交际
想你推荐一本好书
从自己读过的书里，挑选一本喜欢的向同学推荐。
可以说说书中的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深刻的一个或几个部分，还可以说说读了这本书的感想。
习作：
可以结合本组课文的学习，写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以吧自己关注的人和事写进习作……总之，可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的寓言材料。
五年级上
一．口语交际. 习作
选择一个角度进行口语交际与习作
1. 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
2. 如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。
3. 人们常说：“开卷有益”。但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。
辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
二．口语交际. 习作
策划一次活动
策划一次“浓浓的乡情”的活动。活动可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等形式。
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。
三．口语交际
我是“小小推销员”
我们来做“小小推销员”，向别人推销商品。
习作：练习写说明性文章
可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
四．口语交际. 习作
从生活中获得启示：一件小事，一句格言、一幅漫画。
五．口语交际. 习作
从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。
六．口语交际
父母的爱
习作：世上最爱你的人就是父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理
解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！
你可以从以下几个方面考虑习作的内容：
你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； 你想和父母说的其他心理话。
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
七．口语交际. 习作
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当饮用相关的资料。嘟嘟下面这篇读后感，看看对我们有哪些启发。
八．口语交际
我爱的革命影视作品
习作：1. 选一个场景，按时间的顺序写下来。
2. 写梗概，就把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
五年级下
六年级上
六年级下
一．习作
1. 以《难忘的“第一次”》为题写一篇作文，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在
经历“第一次”后获得的启示。
2. 在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写一篇饶有兴趣的文章。我们身边也有许
多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。
3. 漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批
评或表扬谋些人、某些事。下面这幅《假文盲》，你能体会到画家的用意呢？把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。
二．口语交际习作
“百里不同风，千里不同俗”把你调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇作文。可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。
三．口语交际习作
以《我的理想》为题，写一篇习作。我们每个人都应该有理想，你的理想是什么呢？先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想。
要写清自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
四．口语交际. 习作
写一写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。
五．口语交际习作
科学发展：利大还是弊大
科学技术的发展，使我们的生活发生了很大变化。不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新问题。比如：汽车的发明，在方便人们出行的同时，带来了环境污染问题。怎样对待这类问题呢？这次我们围绕“科技发展是利大还是弊大”，举行一场辩论会。
习作：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。