1 叙写生动的故事
——中考写“事”类作文专题训练
【学习目标】
1．内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。
2．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
3．根据中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
【考点聚焦】
1．根据既定的文题自行确定中心写事。
2．围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。
3．依据给出的材料扩写、改写故事。
4．给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。
【知识累积】
记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章，在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。写好写“事”类的记叙文应注意以下几点：
1．记叙的要素
任何一件事情，都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能地交代清楚，也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。
2．记叙的结构
所谓结构，是指文章的组织、构造、布局，即文章的总体表现形式。结构是文章的“骨骼”，写“事”文章的常见结构方式有：①以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。②依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类文章多有运用。③以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。④以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。
3．细节描写
写“事”类文章的细节描写要做到：①注意表现生活的本质，盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔；②细节必须真实，不是来自生活的编造的细节，常会由于违背生活逻辑而损害全篇；③要用到关键处，滥加运用会淹没描述对象的主要特征；④准确简练，避免随意铺陈，拖沓冗长。
【卓越思维】
告诉读者一个故事，在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取向，就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”，也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。
深入生活获得第一手材料，是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素材的基础上，要让笔下的故事更加精彩脱俗，以下技巧可以助你一臂之力。
1．悬念法
在作文中设置悬念，可以增加故事的曲折感，使情节跌宕起伏，造成文章的层次美，发人深思，引人入胜，因而也更能吸引读者的目光。如课文《驿路梨花》：深山月夜，梨树林边，“我”和老余急于投宿却找不到人家，好不容易发现小茅屋却不见主人，于是“我们”猜测：“这是什么人的房子呢？”这就是一个悬念；紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族老人，他却说“我不是主人”，那么，主人到底是谁呢？这又是一个悬念；最后，瑶族老人打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现，“我们”要谢她时她却说：“房子是解放军叔叔盖的。”这样一波三折、层层设悬的巧妙构思，使得故事情节既出人意料之外，又在情理之中，收到了很好的艺术效果。。
2．抑扬法
杨朔的散文《荔枝蜜》就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料：“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢，再到赞叹，甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”，作者的思想感情呈现出一条明晰的线索：讨厌蜜蜂→喜欢蜜蜂→赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比，作者的思想感情得到升华，并且由物及人，热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈，能给读者留下深刻的印象，写起来也易于操作。
3．巧合法
有道是“无巧不成书”，学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书，但因为曾有约定：“谁要是先得到《搜神记》，绝不能忘了好朋友”，犹豫万千终于忍痛割爱，把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午，却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具体而生动地阐释：好书令人心仪，友情更应珍视；真诚的付出定会得到丰厚的回报。
4．背景法
有人做过这样一个实验，将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照片分别叠放在一起，前者人们依然认为是婴儿熟睡，后者人们却认为婴儿已经死亡。可见，同样事情，如果在不同的背景下发生，给人的
2 感受必定大不相同。例如老师家访，本不是件稀罕事儿，但一名学生将老师家访的时间设定在“因为家里穷，我不得已辍学”的“正月初十”，而且是一个“好阴暗，好阴沉，乌云压得人喘不过气来”的伤心天气，写成作文《那天，班主任来接我》，让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人，人物形象鲜明；借景抒情，思想主题深刻，给读者留下了极深的印象。
5．组合法
所谓组合，其实就是将几个类似材料选取一个为主，综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料：A 、有一个住宿生病了，两天没有吃饭，老师就买了饺子送到宿舍，学生深受感动；B 、另一位老师给几位中秋节不能回家的学生分发月饼，劝他们不要想家；C 、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作，使该生决心改过自新，做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育学生这一主题，但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起，改写成：八月十五那天晚上，一名因违纪而闹情绪且已两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上，想着每年这一天一家人团圆的情景，再加上自己犯了错误又孤单一个，便有了更想回家的念头。这时宿舍门开了，老师提着月饼走了进来，学生不禁感动得泪流满面，承认了错误并决心做一名合格的中学生。再看一看，情节是不是生动多了？
6．联想法
写“事”作文并不是单纯地讲讲故事而已。任何形式的文学作品，不是给人以美的熏陶，就必定有思想上的启迪，从而引起读者内心的共鸣。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写了群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围。在突围过程中，蚁球外沿的蚂蚁不断被烧死，但蚁群最终得救了。作家接着由蚁联想到人，文章结尾说，如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。这个联想，就起到了化腐朽为神奇的作用，让文章的主旨得到了升华。
以上六法，只是在我们已经拥有故事素材的基础上让笔下的故事更加精彩一些的常见技巧。要知道，仅有方法是远远不够的，只有在日常的生活中留心观察并且注意积累，在我们的头脑中储备了大量的作文素材，才能在写作时做到胸中有丘壑，下笔如有神。
【知能解读】
[中考名题一]
走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务„„生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发„„
请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。
要求： ①文体不限；
②字数不少于500字；
③文中不能出现真实的地名、校名和人名。
（2003年温州市初中毕业、升学考试语文试卷）
[名师指路]
这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词，知道应该是以写“事”为主，注意题目中的那个“也”字，它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。
可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂，直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处，忽然有一天发现从中受到了教益和启迪，于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多，意识到自己的种种不足，并且认真总结自己的心路历程，表述“我”对“课堂”的理解。
[中考名题二]
题目：风雨中，________ _
要求：①将题目补充完整，然后作文；②不少于600字；③文体不限；④文中不要出现真实的人名、地名、校名。
（2003年湖南省长沙市初中毕业、升学考试语文试卷）
[名师指路]
这是一道典范的填空型半命题作文。“风雨中”限定了故事发生的大环境，也暗示了作文应该表现的主题：要想成功，无不先经过风雨的洗礼，世间没有平坦的大路可走。
“风雨”环境的设定，可以在自然环境之外，更有像下面的诸多情况：你很想迈进文学的殿堂，但是几经奋斗总不能如意；你无私地关怀着朋友，到头来他（她）却离你而去；你希望得到老师的笑脸，但老师总不能走进你的生活„„这些生活的风风雨雨，更需要我们笑着面对人生，面对失败和悲伤，用自信、自强扬起生命的风帆。
奠定了这样的感情基调之后，在补充题目和作文内容的选择上，还要尽量摆脱一些相对集中的话题，如一般同学可能考虑风雨中“找到友情”，你不妨构思风雨中“失去了朋友”，让内容更新颖一些。如果能够将自然界的风雨与生活中的“风雨”有机融合，让作文情景交融，效果会更佳。
[中考名题三]
3 一个中国学生到日本一个果园参观，看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实，学生很纳闷。农场主人回答了学生的疑问，原来这些果实是给鸟儿留下的。
请以《留下》为题写一篇文章，字数不少于600字，诗歌不少于20行，文体不限。
（2003年广东省深圳市初中毕业、升学考试语文试卷）
[名师指路]
一看这道作文题，我们耳边也许会情不自禁地响起那首熟悉的歌曲：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”我们的审题、选材，不妨就从这首歌曲着手。“留下”是一个动词，我们可以从环保与保护动物的角度入手：生活中，如果我们多留下一片绿地，也许家园就多了一份美丽的春色；如果我们对动物多留下一丝关爱，也许我们会收获一份温馨。我们的思路继续扩展，延伸到社会：我们诚信待人，或许留下的就是美好的赞誉与幸福；谁自私狭隘，或许留下的更多是唾弃和悲哀„„
由上面的构思，我们可以提炼出这样一个主题：生活需要爱心，需要付出，也需要公平。围绕这一主题，选择适当的材料写故事、编童话，作文并不困难。
[中考名题四]
俗话说：“靠山吃山，靠水吃水”，但结果往往靠不住，“坐吃山空”“望洋兴叹”的情景总时有发生；而在我们的现实生活中，大事的成就，或者小事的做成，靠的是坚忍不拔，靠的是踏实苦干，靠的是勤奋学习，靠的是团结合作，靠的是„„
请以“靠”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等等。
注意：立意自定、文体自选、题目自拟，但不得出现真实的人名、校名和地名。字数不少于600字。
（2002年江苏省盐城市初中毕业、升学考试语文试卷）
[名师指路]
这是典型的话题作文，不过既然是写“经历、体验”等，当然以写事言理型的作文为佳。我们不妨采用添加法缩小和明确“靠”这个话题的选材范围。
正面立意，可以写同学、师生之间的一次成功的合作，或者同学、老师、父母给予“我”的帮助，让“我”感觉到了人间的真情可以依靠。也可以写“我”某次艰辛成功的历程，靠信念、意志终于成功。反面立意，不妨选择不自强不自立的一味依赖依靠导致的一次惨重的教训，让“我”认识到只有靠自己、靠实力，才能立足于这个社会。
本题可写材料及范围均甚为广阔，更要注意有创新意识，靠“新”靠“奇”取胜。
[中考名题五]
生活中，人与人之间有种种交往，如师生之间的交往，同学之间的交往，朋友之间的交往，亲人之间的交往„„请以“交往”为范围写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法等。
注意：⑴题目自拟，
⑵文体自选，
⑶不少于500字，
⑷不得出现真实姓名、校名，否则扣分。
（2002年广东省佛山市初中毕业、升学考试语文试卷）
[名师指路]
本题只限定了写作范围，也属于话题作文的范畴。题目已经提示可以写经历、体验，那么善于叙事的同学不妨就记叙自己在和人们交往过程中的得失悲欢的故事，抒发交往中的真情实感。我们生活在一个信息化的时代，班级、学校、家庭、甚至网络，无处没有与别人交往的需要和空间，回忆过去的点点滴滴，搜寻记忆中最深刻的事情、最真实的情感，用积极的笔调，描述出人际关系的一片晴空。注意以情感人，在叙事中洋溢感情，在情感中凸现主题。
[魔师点化]
结合以下要点努力会让你的作文更加优美：①深刻隽永的立意，②新颖独特的材料，③巧妙别致的构思，④生动传神的细节，⑤诗情画意的环境，⑥丰富多彩的修辞，⑦标新立异的个性。
【模拟演练】
[文题之一]
我们学生绝大部分时间都生活在学校，每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博学有的威严，我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事，可以自拟题目作文，题目中必须含有“老师”二字，篇幅在600字以上。
[构思点拨]
从幼儿园到中学，历经老师数十位，因此写与“老师”有关的作文，应该不愁无话可说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌，还有老师的博学多才等等，均在可写之列。作文《老师，原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶，从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面，发现“在教室里那么严肃、认真的老师，到了办公室竟也如此活泼、幽默”，写得十分的生动和精彩。
4 需要指出一点的是：本题并不是话题作文，题目中已经规定了地点是“在学校”，而且“写一件你和老师之间的故事”，所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等，应该排除。
[例文参读一]
三叫吴老师
回学校复读已经快一个月了，上学年教过我的老师还没有遇上几个，有时心里还真有点希望看见他们的感觉。虽然以前有过一些的不愉快，但毕竟都是为了我们好。在一起奋斗了整整一年，其他同学大多进入了自己理想的新学校，只有我一个人，好像被忘记了的失败者，默默地回到这块曾经流过泪流过汗的地方，和后面的弟弟妹妹一道，又开始了一轮地奋斗。我是既痛苦又惭愧，还抱着一点这次要破釜沉舟的决心，准备着亡羊补牢，虽不想从此轰轰烈烈，却也要求个问心无愧。
一天中午下课后，我回家吃中饭，才走出校门，在拐角处迎面碰上了吴老师。我心中一惊一喜，忙迎上去叫了一声‚吴老师‛。也许是门外车辆太多噪音太大，也许是老师正想着别的事压根儿就没有注意到我，反正，吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了。
又过了几天，我感冒了，只好到医务室去看医生。医生说要输液，就在我输液时，我听见了一阵极为熟悉的脚步声，睁眼一看，果然是吴老师走进来了。我心里一阵激动，又看见吴老师了，但是我喊不喊她呢？喊，如果又像上次一样可不好意思；不喊，现在难得看见老师一回，而且去年老师教我们也是非常认真的，毕竟是一年的师生情啊……
吴老师进来了，她并没有注意到我，径自走到医生面前问起药物来。这些天流行感冒，吴老师也是来买药的。很快，吴老师买好了药就要走了，我赶紧叫了一声：‚吴老师——‛但还是晚了，吴老师已经走出了门外，她的脚步似乎停顿了一下，却终于没有回过头来，就这样走远了。
我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的，不过是碍于面子不愿意答应罢了。谁愿意自己教过的学生再次复读呢！
今天，我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时，我在心里低低地叫了一声‚吴老师‛，不过我的嘴里没有说出声音来。就这样，我和吴老师擦肩而过。
也许，在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师。
（选自《田野》2003年第2期，作者：汪汝兵）
[例文评点]
这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师，也许是老师没有听见，但在当时那特殊的身份特殊的情况特殊的背景之下，敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”，其情景各有千秋，详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情，虽没有明显提及，但从“擦肩而过”以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师”中，已可窥一斑。
[例文参读二]
抒情王子马老师
‚叮铃铃……‛上课铃响了许久，也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时，临班的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了：这节课，将由马老师给我们上。
马老师走进教室时，对我们笑了一下，我们赶紧回敬了老师一个笑脸；走上讲台后，老师又冲我们笑了一下，我们同样回了一个笑容；开始上课了，马老师又笑了一下……终于，有个同学忍不住了，大声问：‚老师你怎么这么爱笑呀？‛哎呀，怎么好这么直接对老师说话呢？我们原以为马老师会生气的，没想到他却笑着回答道：‚不笑就不是我。‛哇！好经典的句子呀！快，快记在美文本上，出处就是《马老师之口语录》也。
上课了，马老师让我们把课本上的五首古诗‚有感情‛地朗读一辫。我们也摩拳擦掌，准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说：‚不行不行，没有一点儿感情。‛接着他给我们示范，‚使至塞上，王维，单车欲问边，属国过居沿……‛啊，真是百闻不如一见啊！以前只听我们的语文老师说过，说马老师是学校大名鼎鼎的‚抒情王子‛，极有情感，很会写诗；还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到，我还真有点不敢相信呢！果然是名不虚传。
马老师给我们上《春望》这首诗时，还写了一首安慰杜甫的诗。诗中写道：‚杨柳枯了又绿了，花儿谢了又开了，白发的诗人啊，你寂寞的心何日充盈，你眼中的泪花能变成莹莹的露珠吗？但愿那布谷的叫声，化作柔柔的催眠曲唱给你。你没有理由再叹息，那令你梦里心悸的烟火，如今只是一道风景，你渴盼的家书，正飘在三月三的桃花里。你也不用为那不胜簪的白发而伤感，它是从唐朝飘来的一缕诗香。‛
这首诗的名字就叫《又见春天》。我们读了好几辫，都觉得棒极了。同学们没有一个不佩服，没有一个不为马老师的才华而赞叹不已。
5 真的，虽然只有这一节课，但是我们全班同学都对马老师崇拜得快要五体投地了。你要是不信，就来我们学校听一听马老师的课吧！欢迎你哟。
（选自《田野》2003年第4期，作者：张玲玲）
[例文评点]
抒情王子，果然名不虚传。只是那么短短的一节课，就让学生们有了如此深刻的感受。作文生动的记叙了马老师的一课，也道出了学生眼中真正的老师形象。本文情感基调轻松诙谐，笔触欢快之余不忘调侃风趣，文中如记录《马老师之口语录》一节，就让作文充满了童趣；而第二自然段上课前夕老师走上讲台的“三笑”和学生的奇问、老师的妙答，更是让作文情趣横生。文尾的“欢迎”，与作文题目遥相呼应，结构严密紧凑。
[文题之二]
当代诗人席慕容在她的诗作《诱惑》中这样写道：“终于知道了/ 在这叶将落尽的秋日/ 终于知道/ 什么叫做/ 诱惑„„ 而无论是哪一种选择/ 都会使我流泪/ 使我/ 在叶终于落尽的那一日/ 深深地后悔”。请以诗中“后悔”一词为题作文，也可以添加词语将题目补充得更完整，除诗歌之外文体不限，600字以上。
[构思点拨]
有曾经错过的事情才有后悔的发生，作文题目已经在告诉我们本文应该写一件过去的事，而且这件事情要让你惭愧和悔恨不已（当然如果添加词语补充题目为“不后悔”，则完全可以写某件事情虽然让“我”难堪或者难过，但是因为它是正义的，我们应该做的，所以“我”并不后悔）。写此类作文应该注意做好以下几点：要写清楚情节的来龙去脉，值得后悔的、不必后悔的，都在行文语句中表现，且放在文中由读者评说；要清晰传达出作者的思想感情，让情感感染读者，并为作文的故事渲色增辉。
[例文参读一]
我后悔
我好后悔……
这次，我可能真的伤了妈妈的心。我好后悔，我恨我自己——恨我怎么那么的不小心，恨那篇纯属子虚乌有的作文。
昨天下午，我放学回家，看见家里很忙，便想帮爸妈干一点家务活，就拿起他们换下的衣服打算去洗。当我洗妈妈的裤子时，发现裤兜里有些什么东西，顺手掏了出来，展开看时，只见上面写着：‚重男轻女，多少家庭都是这样，只喜欢儿子，不喜欢女儿。我就生活在这样一个不幸的家庭里。我恨妈妈，恨她的重男轻女……‛
呀，这不是我那篇生编硬凑的作文吗？上周语文老师让我们写一篇家庭生活的作文，我想来想去无话可写，便编造了这个重男轻女的故事。可是，它是什么时候到了妈妈手里？妈妈看了又会怎么想？她一定会以为我写的就是她。要是妈妈真的误会了，我又该怎么办呢？
‚霞儿，吃桔子。‛忽然，妈妈在屋外喊我。我心上心下地走了出来，只见桌子上堆着许多桔子。‚拿去，这桔子很大，一定好吃。‛妈妈拿起一个桔子递给我。我接过桔子，看着妈妈慈祥的面容，我好想哭，我好后悔，恨自己写的那篇并非真实的作文。
第二天清晨，我就要上学了。我不想惊动爸妈。可妈妈很早就起来了，她替我收拾好东西，说：‚上学去这么早？让你爸用摩托车送你。‛‚不用了，我自己去就行。‛我低声说。‚反正你爸早上没事。‛妈妈又说。我没有做声。‚霞儿，要多少零用钱？‛妈妈问。‚订了本杂志，要16块。‛我说。‚拿去，这是20元钱。不要乱用，在学校里好好学习。‛妈妈递给我两张10元纸币。我接过钱，只觉得鼻子里酸酸的。
我在作文里把妈妈写成了重男轻女的坏典型，而妈妈却毫不介意。也许她心里曾经多么痛苦过呀！妈妈，下周，我一定扑在你怀里，向你解释个够……
（选自田野文学舓1999年《梦霞飞》专集，作者：万霞）
[例文评点]
本文以误会为题，写出了妈妈对女儿无私无畏真情的爱，进而也唤起了作者对编造作文的深深自责。作文线索明晰，叙事简洁。为了完成任务的“我”编造了一篇虚假的作文，将妈妈写成了一个重男轻女的坏典型，又恰好让妈妈无意中看见。但是宽厚的母爱让妈妈没有丝毫的介意，更让“我”感到后悔、愧疚和不安。作文就在这样一个简单的情节中将伟大无私的母爱表现出来，亲切自然，毫无做作。文中人物的语言描写极有特色，简洁明练，颇有乡土气息。
[例文参读二]
那事，不值得后悔
期末考试成绩揭晓了。小丽以519分的总分名列年级榜首，比我领先25分。望着小丽的分数，我心里不免有些酸涩，但更多的是欣慰：一个月以前的激将法没有白废。
6 得把这个好消息告诉小丽。我兴冲冲地跑进教室，大声喊：‚小丽你……‛忽然，我愣住了，因为小丽正冷冷地盯着我，漂亮的丹凤眼里洋溢着得意与不屑：‚我这条懒虫还不赖吧。‛我像给兜头泼了一盆冷水，急忙解释说：‚小丽，上次……我……‛小丽抢过话茬：‚你怎么啦？我还敢怪你？上次不对的是我，当懒虫的是我……‛小丽的嘴巴像机关枪，火焰四舐。我无言以对，一个月前的那件事情又一次浮现在眼前……
那天下午，小丽拿着课外作业本来到我家，嘻皮笑脸地说：‚老同学，发发慈悲帮我一次。‛‚有什么事我可以效劳，就敬请吩咐吧。‛我也嘻皮笑脸地回答。‚喏，帮我把这几道题做出来，OK ？‛小丽递给我一个作业本。我接过本子一看，都是老师讲过的内容，也并不很难，便问：‚你不会做？‛‚哪儿呀？‛小丽神秘地说：‚阿涛请我今晚去参加他的生日晚会……反正你自己也要做作业的，做了帮我抄一份就行。‛我为难了，说：‚小丽，我不能答应你。‛我把作业本还给她。‚老同学，就帮帮忙嘛，明天老师要检查的呀！就一次，下不为例……‛小丽不依不饶，死磨硬缠的非要我答应不可。
看着小丽那娇滴滴的模样，我不知是从哪来的勇气，大声吼道：‚你这条懒虫，自己的作业不做，就知道弄虚作假。还参加什么生日晚会，都以为你是白雪公主哩，谁知道是条大懒虫。这么懒！你父母真是白养了你……‛也许我的话太辣了一点，小丽的笑容消失了，脸变得苍白，她一把抓起作业本就走，只丢下一句硬冰冰的话：‚咱们走着瞧！‛
此后，小丽变了，整天埋在书堆里，再也难得看见她嘻嘻哈哈的身影。我也暗暗得意，以为我的激将法有了效果，谁知道今天……
小丽若无其事的和同学们说笑着，似乎我根本就不存在。泪水模糊了我的双眼，我真的很伤心，我失去了一位好朋友，但我并不后悔，因为我毕竟帮助了小丽，让她成为了一位勤奋刻苦的学生。
（选自田野文学舓2000年《夏日火辣辣》专集，作者：陈君霞）
[例文评点]
文章有一条醒目而曲折的感情线索：得知好友的成绩进步，有“酸涩”更有“欣慰”；将消息告诉好友时遭遇讽刺，感到“无言以对”不被理解的痛苦；回忆“我”当初的激将法，还曾“暗暗得意”；但是最终“我并不后悔”，“因为我毕竟帮助了小丽”。作文的构思跳出了常规的圈子：“我”的激将法虽然起到了预期的效果，却让“我”失去了一位朋友。现实中的生活总不是那么十全十美的，更加贴近实际的情节越发印证了文题作者的抉择——“那事，不值得后悔”。
[文题之三]
题目：再说一声“ ”
要求：将题目补充完整，除诗歌外文体不限，600-800字。
[构思点拨]
这是一篇半命题作文。命题部分的“再说一声”，既暗示了作文所写之事必定发生在过去，而且文中的人物原先已经说过一次；又告诉我们作文应该饱含情感因素，在“再说”中以情动人。横线上补充的内容，可以是文中人物一句简练的话，也可以是人物语言中一个关键词，并且全文所蕴涵的情感因素，就体现在这句话或这个词当中，作文的故事情节也围绕着这话或词展开。
打开情感素材的仓库闭目细思，可写的内容应该是很多的。如父母的恳切希望、老师的谆谆教诲、同学的劝诫祝福、亲友的温馨问候，甚至路人的一句关心鼓励，只要是让你的心灵战栗过的，都可以成为你笔下美丽的故事。
[例文参读一]
再说一声‚老师好‛
‚老师好！‛多么亲切的话语。它包含了对老师多少的真诚和敬爱。然而，对于我们中学生来说，它又显得那么的陌生和遥远。
童年的读书生涯，幼臻而又纯洁，充满着无穷无尽的欢乐。那时候，老师在我们心中是至高无上的。老师的表扬，是我们最大的荣幸。遇到了一点点委屈，也总会跑去向老师‚告状‛，结果也当然往往会随着老师的安慰和对恶作剧者的批评而皆大欢喜；上课前，总要奶声奶气地喊一声：‚老师好！‛那声音那情感，是多么的真诚和发自内心。然后仔细聆听老师那一声亲切的回答：‚同学们好！‛那时，师生间是何等的亲切融洽。在小学那青草青青的操场上，留下了我们童年的欢笑，还有老师伴我们游戏的身影……
随着时光流逝，不知不觉我们进入了初中。人长大了，学习科目增多了，学习负担也繁重了。于是，操场上再也看不见我们活跃欢跳的身影，听不到那充满了童趣的声音。我们没有了往日的欢乐，整天的就是作业加作业、学习加学习。上课时，老师给我们的也总是一种严肃和淡漠的感觉。即便是有时候看着老师走上讲台终于记起应该有一下的师生问候，那也不过是例行公事，声音稀稀疏疏拖拖拉拉的，远没有了儿时的那份诚挚与天真。
现在的我们，终日随着老师的安排‚高速旋转‛，读书、答卷、听课，默写繁如星辰的英语单词、背诵又臭又长的政治分析、解答虚无漂渺的XYZ ……稍不小心，‚暴风雨‛就要来临，有家里的，也有学校的。我们每天如此机械地旋转再旋转，但人的精神哪跟得上机器的节奏，于是上课打瞌睡，下课懵懵然……
唉！我真的多想摆脱肩膀上沉重的担子，还有思想上沉重的包袱，找回以前那种童真的欢乐啊。
7 好想回到儿时那段欢乐求知的时光，多想再说一声‚老师好‛，更想听听那娇臻的声音在教室里轻轻地回荡……
（选自田野文学舓1999年《梦霞飞》专集，作者：刘霞）
[例文评点]
本文作者命题部分甚为巧妙成功。大凡阅读本文者，谁没有老师，谁心中没有那么一段师生情？能够引起读者的共鸣，作文便告成功了一半。作文内容，并不一味叙述师生的如何情深，而是由小学时的纯真和在中学的淡漠相对比，揭示出今日中学生繁重的学习负担和沉重的思想包袱以及由此造成的人情味的萎缩和丧失。作者的“多想再说一声‘老师好’”，更是对逝去美好的时光的深深怀念。
[例文参读二]
再说一声‚朋友珍重‛
那是一个细雨飘飞的周末。散学之后，偌大一个热闹的校园忽然间安静了下来，一时间显得格外的空旷寂寞。如烟似丝的雨雾飘着扭着，从天到地，整个的一片阴暗。
我和好友薇就站在校园的一角。我丝毫没有急于回家的意思，因为薇告诉我明天她就要离开学校，踏上南去的列车，到一个陌生的城市打工去了。毕竟才十四五岁的年纪呀，本来正值在家里撒娇、在学校求学的她，而且还一直是我们同学学习的榜样、老师心中的优生，却因为家庭的变故，马上就要远离家乡，还有朝夕相处的同学了，心里自然是万分地割舍不得……我分明看见她眼角滚动着的泪珠。
我能说什么呢？安慰的话早显得苍白无力。我知道：薇生活一个不幸的家庭里，母亲体弱多病，父亲最大的爱好和本事就是打牌输钱，还有一个读小学的弟弟。可以这样说，天底下最差劲的组合就是她们的家了。我无力地劝阻说：‚真的只有辍学打工这一条路了吗？家里的困难只是暂时的，克服一下也许就过去了。再说还可以向学校反映，说不定会有比退学好一点的办法呢！‛薇摇摇头，轻声说：‚不行了。我爸拉不下这个面子。现在我出去打工也许是最好的办法了。我们隔壁的兰去南方才两个月，就寄了一千多块钱回来，我爸一个劲儿地夸兰有本事，说我是‘窝囊废’……‛
‚你爸怎么能这样说呢？‛我不禁有些气愤了，‚到底谁是‘窝囊废’，也不搞搞清楚！自己的儿女读书都供养不起，还有脸说别人。真是的！‛薇静静地看着我，好久才说：‚可他好歹是我爸爸呀！我能怎么办呢？‛一阵微风吹过，带起薇的秀发。微风中，秀发下，薇那双因为失望而显得特别大特别圆的眼睛里闪烁着悲伤和自弃的泪光。我不觉感到一丝丝的寒意：‚对不起，我一时情急，说重了。也许，你去打工，好人一定会有好的机遇的……‛薇笑了，但笑得很苦涩，很渺茫……
时间已经是一年过去了。今天这个时候，远在南方的薇，你还好吗？家乡的我真诚地对你再说一声：‚朋友，珍重！‛
（选自田野文学舓1999年《梦霞飞》专集，作者：汪梦）
[例文评点]
本文讲述的是一个凄美的故事。环境凄美，“细雨飘飞的周末”，“如烟似丝的雨雾飘着扭着，从天到地，整个的一片阴暗”，让人怎不触景生情，心怀惨然。人物凄美，薇，一个勤奋好学的学生却要被迫离开学校，过早的踏入也许本不该她涉足的社会。情感凄美，读罢此文，莫不感慨颇多，文中的“我”也只能“真诚”地祝福“朋友，珍重”。此情此景，当令人慨叹不已。
[文题之四]
有这样一些关于时间的“格言”：医生说，时间就是生命；战士说，时间就是胜利；老师说，时间就是分数；工人说，时间就是产量„„从古至今，更有如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“莫等闲，白了少年头，空悲切”等数不清的惜时名言。试以“时间”为话题，自拟题目作文，除诗歌之外文体不限，600-800字，诗歌20行左右。
[构思点拨]
对于“时间”这个词我们并不陌生，然而其具体概念我们并不见得全部知道。其解释之一为物质存在的一种客观形式，是由过去、现在和将来构成的连绵不断的系统。就这个概念，联系“路遥知马力，日久见人心”思考，我们不妨抒写关于时间流逝的故事以及自己的体验，例如“我”曾经发生的事情，今天的重新审视，还有颇多感受等。
解释之二为这个系统中有起点和终点的一段时间，或者说就是一段段的日子。基于这个理解，我们可以选择某个时间段发生的故事，这样就选材的范围就明确了，任何一个时间发生的故事，不可以成为我们笔下的情节呢。当然，一定要注意点题和呼应，让作文主旨和“时间”紧密相依。
[例文参读一]
时间可以冲淡一切
时间真的可以冲淡一切。以前我在书上看到这句话时，还的确有点不敢相信。不过今天，我却从心底信服了。 时间是宝贵的，曾几何时，我们却不知道时间的珍贵，一门心思的想着怎么玩的开心。
8 记得刚进中学的时候，一切都很陌生。由于父母一向的严格要求，所以我在学校基本是两耳不闻身边事，一心只读圣贤书。有一回放假后返校，坐在我后面的男生刘华要我把自己的作业给他抄，我不假思索的一口回绝了。也许在我的心眼里，压根就没有抄袭这个字眼。但是男生的调皮让他不容分说便一把抢走了我的练习册。我恼了，一边骂着，一边索要练习册。刘华不但不还，反而还打了我一拳。这一拳虽然不是很痛，却让我委屈地哭了起来。
上课后，我把这件事告诉了老师。结果可想而知，老师当然是毫不留情地狠狠地批评了刘华一顿，罚他把作业重做了三辫，还一人打扫教室卫生一周。我的‚仇‛报了，刘华的‚仇‛却留了下来。从初一到初二，整整两年，虽然我们仍然是同班同学，却没有再说过一句话。
时间过得真快呀，转眼间我们就要初中毕业各奔东西了。不知从什么时候起，我开始有些留恋起眼前身边的同学来。
一天，老师让我们交换评改油印试卷。我忽然发现自己没有带红色笔，一时之间到哪儿去借呢？一般同学们每人都只有一支红笔的。老师分发了试卷，便开始讲解答案了。我急得如热锅上的蚂蚁，下意识地东张西望。忽然间，我发现刘华的文具盒好像还有一支红色圆珠笔。啊，就找他借吧！我刚要开口，不觉又想起了两年前的一幕。算了，还是用蓝色笔评改，然后等着挨批吧……
‚你没有红笔吗？‛一个声音轻轻地响起。我抬头一看，刘华正把他文具盒里的圆珠笔拿了出来，看着我说。我愣了一下，没有做声。刘华又说：‚拿去用吧，我有几支呢。‛我赶紧接过笔来，说：‚我原来告过你状……‛‚哪年哪月的事了，还记着那干什么，‛刘华打断我的话说，‚快拿去改卷子吧。过去的事儿我早忘了。‛
后来，我看了一本书，里面有篇文章叫做《时间》，讲的就是时间可以冲淡一切。‚是的，时间的确可以冲淡一切。‛那时，我默默地对自己说。
（选自田野文学舓2002年《雏音新唱》专集，作者：刘英）
[例文评点]
选取一件平常得不能再平常的生活小事，引发关于“时间可以冲淡一切的思考”，让作文从一般的叙事上升到哲理的阐释，是本文作者的高明之处。
本文故事情节极为简单又不无内涵。刚进中学时的“我”和同学闹了矛盾并且僵持了整整两年，直至面临毕业，更因为一个偶然的机会才得以言归于好。这样的故事，是不是在我们每一个人身上或者身边都曾经发生？再看作者因此得出的关于时间的感悟，的确，时间就是一个万能的溶剂，好多的“恩怨情仇”都可以在时间老人的调停下一笑了之。不是吗？
做生活的有心人，则任何日常琐事，都可以引起关注与思索。本文，便就是如此。
[例文参读二]
在属于我们的日子里
星期六和星期天，是天经地义的双休日。可对于我们初三的学生来说，这两天能真正属于我们吗？
在属于我们的日子里，我们有堆积如山的家庭作业。星期五放学回家，匆匆忙忙扒上几口饭，就别无选择的泡进了那仿佛永远也没有尽头的题海里，写呀，算呀。时针慢慢的数字‚12‛靠近，人也哈欠连天，但还不能去睡，因为数学老师说过，他明天（作者特别提醒：自从进入初三以来，这名字叫做‚星期六‛和‚星期日‛的两天休息日早就已经用课表来安排了）一大早就会坐在教室里来一个查一个的收作业。没法，伸伸懒腰，揉揉眼睛，继续作战。听着妹妹那均匀甜畅的鼾声，真是羡慕至极。‚滴滴滴‛，该死的闹钟敲过了十二点，不下战场是不行了，连外衣也懒得脱，就一头钻进被窝，呼呼大睡起来。
在属于我们的日子里，我们有数不胜数的复习资料。这些资料，代表着父母的期盼和希望，凝聚着老师的心血与汗水，小看不得，只好拿起沉重的笔写着，用那空虚的脑瓜想着。有时，我真的好恨那些编书的名家大师，他们为什么要泡臸出如此之多的书籍资料，要不然，我今天也不至于读不尽写不完了。真想看会儿电视，不知《综艺大观》放到第几期了，也不知《大风车》里谁又获得了风车王的称号。趁着妈妈不在家，悄悄打开电视机，如饥似渴偷看一回。但好景不长，妈妈像后脑匀也长了眼睛，不到五分钟，她回来了，‚啪‛的一声，电视关了，我也免不了狠狠的一顿训斥。
在属于我们的日子里，我们要面对着并不是政治老师的父母，聆听他们永远也上不完的政治课。
在属于我们的日子里，我们要在学校里抓紧分分秒秒的时间补习功课，为了中考而竭尽全力。
哦，这初三的属于我们的日子，真的好疲累，好乏味，又好紧张。不过，一分耕耘，就有一分收获。我相信，在中考之后成绩揭晓的那天，你也许会欣慰地一笑：初三的苦和累，毕竟没有白费。
（选自田野文学舓2001年《春日无风》专集，作者：刘晓霞）
[例文评点]
只有亲身的体会才有真情实感。本文将时间界定在这特殊的“初三的属于我们的日子”写学习之累，采用段首领起的方式，每段均由一个“在属于我们的日子里”引出下文，撷取属于“我们”休息的两天之时间段，小中见大地写出了初三繁重的学习负担。不过其苦其累，都源于亲人的期望和未来的召唤。文章写辛苦说劳累，并非是一味地埋怨，而是要告诉读者一个道理：一分耕耘，就有一分收获。所以虽有怨言，却也怨得无可奈何。
9 [文题之五]
题目： 之后
要求：①请将题目补充完整。如：下课（上课）之后，放学（放假）之后，失败（成功）之后，被老师表扬（批评）之后„„②除诗歌外文体不限，③600字左右。
[构思点拨]
一看作文题目及要求，便知道是要写一件什么事情之后的事情的，不过后面的事情当是本文写作的重点，前面的事情是为了引出后面的内容。于是首先补充题目，补题的过程其实也就是确定中心的过程，要根据自己的所长决策。接着选择材料，可以选择自己最熟悉的素材，做到以情感人；也可以选择独特新颖的素材，例如避开作文提示的中的内容，写别人所未写，以新取胜。其次要尽量挖掘材料中积极向上的思想主题，通过自己的感悟表现对高尚的追求。
[例文参读一]
丢碗之后
上中学还没一个星期，阿菊就遇上麻烦事儿了——中午都还用过了的饭碗，这会儿不知丢哪儿了。
在家里妈妈就再三叮咛过：进了中学就要一个人独立生活了，别指望着什么事情还有谁会帮助你，要再像个小孩子似的丢三落四拖拖拉拉，肯定有的苦头吃。这不，苦头说来就来了，眼看还有一节半课就要吃饭了，可是用什么吃呢？重新买一个饭碗吧，摸摸口袋，那点零花钱早用光了；问同学借碗吧，人家也要吃饭哩——这学校食堂可不比宾馆饭店，想什么时候吃就什么时候吃，去迟了就只有冷饭剩汤。
同桌小红似乎看出了点什么，再三追问。阿菊只得小声说：‚我的饭碗不见了。‛小红一听愣了半晌，接着‚哈哈‛地笑了起来，嚷道：‚吃饭家伙都弄丢了，你好大的玩性啊——幸好我这有两个碗，喏，借给你一个。‛阿菊赶紧接过碗来，好不激动。
课外活动时，阿菊还在做课外练习，生活委员胡涛一阵风地冲进教室，递给阿菊一只崭新的洋瓷碗。阿菊疑惑地望着他，胡涛喘着气说：‚刚才听小红说你吃饭的碗弄丢了，怕你没东西吃饭，就给买了个新的——拿去用吧。‛阿菊心里一热，连忙接过碗来。望着胡涛远去的背影，阿菊想：多好的同学啊！
吃晚饭的时间到了，阿菊和小红有说有笑地走向食堂。忽然，一名学生会干部拦住了她们：‚这碗是不是你们丢的？‛他举起手中的铝饭盒。阿菊眼睛一亮：‚这就是我的碗啦——你怎么知道是我的？‛那同学说：‚中午一名三年级老大哥在洗碗池边捡到的。他估计是你们新生玩性大忘了丢的。我们从开饭起就守在这儿问了好些人了，好不容易才等到你。以后可要留心些。‛阿菊接过失而复得的碗，一时不知道说什么好。
不小心丢了一个碗，一会儿功夫竟飞来三只碗。阿菊望着食堂里来来往往的同学，忽然涌起这样一个感觉：生活在这样一个大家庭里，真好！
（选自2002年7月17日《读书时报》，作者：袁丹丹）
[例文评点]
这是一篇看似寻常实则颇为优秀的短文。作者善于观察生活并从中选取材料：丢了饭碗也许是一件再平常不过的小事，难得的是“一会儿功夫竟飞来了三只碗”，并且这三只碗的来历各有不同：同桌小红是借给“我”她多余的一个碗，生活委员出于本职工作和对同学的帮助，学生会干部则物归原主。无论出自何种原因，同学间的互帮互助、助人为乐均已尽在不言中。
作文第二自然段的心理描写生动传神，起到了很好的铺垫和烘托作用。最后“忽然涌起”的感觉，更是对文章主旨的正面揭示。
[例文参读二]
停电之后
又是晚自习。教室的天花板上的五盏日光灯正热烈地发着白光，刺眼的亮。英语老师精神抖擞地大讲特讲，我们却一个个耷拉着脑袋，像霜打的茄子。老师的声音好像来自另一个世界。唉，又是什么动词的过去进行时、现在进行时。我的头似乎渐渐变大，大得连脖子都承载不住了。
‚耶——‛欢呼声骤然响起，怎么眼前一片黑暗？哦，停电了！教室里顿时乱作一团，刚才那些无精打采的‚泥菩萨‛这下一个个全活了！‚这下好了，不用听那枯燥乏味地讲课了！‛同桌的话中满含兴奋。
‚安静，安静！‛喧闹中隐约可辨老师的叫声，还有教鞭敲打桌面的声音。教室里好不容易才安静下来。这时，窗外飘来了嘹亮的歌声。哇，好快乐的歌声！在这个黑暗的时刻，许多人和我们一样，欢乐无比。
‚同学们，我们来唱英文歌曲，好吗？‛老师提议。‚好！‛大家异口同声地答道。是啊，英语语法虽然乏味，但唱英文歌曲还是有几分乐趣的。首先是《My friends》，接下来是《Hello, how are you》。蹩脚的英语加上走调的旋律，听起来虽然感觉有些滑稽，但我们还是唱得非常投入，比刚才的听讲认真了一百倍。
10 会唱的英文歌曲实在太少了，不一会儿，我们就唱完了。教室里陷入了暂时的寂静。有人提议李运欢同学来段笛子独奏，他也爽快地答应了。一时间，教室里响起了悠扬的笛声。不知是什么曲子，反正听起来挺悦耳的。
笛声消失了，又是寂静。‚老师，请您也表演一个节目，行吗？‛一个怯怯的声音传达出我们的心声。顿时，雷鸣般的掌声响起。‚来一个，来一个！‛有节奏的呼喊声一浪盖过一浪。也许是被我们的激情所感染，老师答应为我们唱一支英语歌。‚say you, say me ……‛啊，多美的歌声！想不到平日里连笑容都难得一见的老师竟能唱出这么抒情动听的歌，想不到那些令人讨厌的英语单词在她的嘴里竟有如此美妙。教室里只有歌声在回荡，每个人都是那么的兴奋。老师唱完了，这一次掌声更热烈。我忘情地鼓掌，只觉得手阵阵作痛。
忽然，眼前一片光明，来电了。‚现在开始上课。‛老师正色说。教师里响起了一片低低的嘘声。
‚铃……‛下课了，又是一片欢呼声。老师摇摇头，微笑着离开了教室。
‚咱老百姓，今晚真高兴……‛不知是谁唱起了歌，顿时大家齐唱了起来，笑声、歌声汇成一片。啊，停电的夜晚我们真高兴！
但愿，明晚最好还停电！
（选自《语数外学习》2002年第7-8期合刊，作者：周蓉）
[例文评点]
英语晚自习正紧张无奈骤然停电，不想却引出了一场师生同乐、其乐无穷的精彩歌会。小作者将这场黑暗中的歌会写得生动有致。这场一时兴起的歌会唤起了“我们”久抑的纯真和活泼，唤起了久违的青春激情和浪漫，最终也带来了意想不到的收获：难得的真情渲泻、难得的轻松和快乐，当然还有这篇精彩、耐读的文章。
生活是写作的源泉。这篇文章的材料源于生活，新颖、独特。作者善于将材料进行生动的演绎：一是用细腻的心理描写表现人物心情，渲染出课堂沉闷、紧张的气氛。二是善于运用对比手法铺垫映衬。如开头老师的“精神抖擞”和学生“泥菩萨”般的精神萎靡的对比，中间的活泼欢愉和开头的沉闷压抑的对比„„有力地衬托出唱歌时的欢乐。
[文题之六]
老作家巴金一生笔耕不辍，著作等身。在谈及创作体会时，巴老说他主要得益于小时侯阅读的大量文章和背诵的五百多篇古文。著名语文教师张必琨也说：“小时侯并不要求能理解古诗文的意思，背得多了，年龄大了，自然也就理解了，并且也就成为自己能力的一部分了。”
请以“背书”为主要内容，自拟题目作文。除诗歌外文体不限，600字左右。
[构思点拨]
背书，一件学生并不陌生的事情。背书的烦琐、背书的劳累，还有成功背诵后的喜悦和轻松，莫不是一件件宝贵的素材。语文、外语、政治，均有可背诵的内容值得一写；自己、同学、老师，均是可写的人物。仔细回忆自己背书的喜怒哀乐，是不是已经颇有感触。
例如一名学生在仔细观察了班上同学背书时的种种姿态后，写下了作文《背书众生相》，用比喻的手法，将同学站着背书的样子比作是“不倒翁”，将同学俯身背诵的姿态比作是“大猩猩俯下身子抓东西吃”等，并配以背书的相关故事情节，作文显得生动活泼、趣味无穷。
[例文参读一]
诱惑
离我们的教室还很远，就可以听见班上同学们琅琅的读书声。
学生读书有什么奇怪吗？这事儿还得从头说起。
我们上古文课的第一天，语文老师就宣布政策说：‚同学们，这每册十课的古文，一定得全部背诵。期末考试，古文占30%的分值；中考，单古文默写就有12分。其地位由此可见。现在，我宣布：在期末考试之前，大家都得将古文全部背完。而且，最先到我手中一口气全部背诵者，还可以得到奖品——一本至少5厘米厚的作文书。‛
5厘米厚的作文书呀！大家一听都兴奋极了，谁都想第一个到老师那儿把古文全部背完。你说，这自习课读书的声音怎么拿不大呢！
我当然也不例外，一有空就拿起书读呀背的。好在我的记忆力不错，背起来时并不十分吃力。放学回家，我也会把语文书带回去；在学校的自习课，我更是竭尽全力地读呀背呀。好不容易我终于一课一课的在小组长那儿搞定了，不过那是勉强过关的，真要到老师那儿一口气把这十篇古文全部背下来，而且最多只能重复三次，想想我一重复就是六七次，我不觉吸了口凉气，终究不敢走到老师面前。
想去又怕去，一烦恼，我心里不由得升起自暴自弃的想法，干脆不想那本作文书了，也不背了；可是一躺下，那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动。于是，我又重新振奋了精神，拿起书，大声地读了起来。
模模糊糊中，我发觉我自己好像拿了书，来到老师的办公室，声音响亮而又准确无误地背了起来。转眼十几分钟过去了，我也已经背到最后一课了，老师正微笑地看着我……突然，一阵吵闹声不知从何处传来，我睁开眼一看，咦，怎么还在家里呢？噢，原来我读书读着读着竟读得睡着了，还做了一场美梦呀！
真的希望这个梦是真的呀！美梦啊，你什么时候才能实现呢？
（选自《田野》2003年第4期，作者：张玲玲）
11 [例文评点]
本文写了一个美丽的积极的梦：因为学习的需要，因为奖品的诱惑，小作者梦中都在读书背书。梦是现实生活的缩影，作文就在这样的美丽的积极的学习气氛中将校园生活的小事泛出了眩目的浪花。作文以琅琅书声开篇，第三自然段解释悬念引入正题，对奖品夸张的描绘更增添了梦的诱惑。作文心理描写甚为细腻，“那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动”，真切而又生动。我们也相信，只要认真学习，作者的美梦就一定能成真。
[例文参读二]
背书小记
俗话说：‚读书十年寒窗苦。‛的确如此，打我跨进学校的大门，从幼儿园到小学，又从小学到初中，我算是深深地体会到了这些看似稀松平常的俗话里所蕴藏的不平凡的哲理。
‚同学们，到今天为止本册的古文已经全部学习完毕。现在我们的任务就是朗读并且背诵。从下周开始，如果谁能在我那儿一口气背完五六单元这十篇课文，必定重重有赏。当然，如果有谁在三个星期以后还不能背诵一半以上课文的，我也决不轻饶。‛瞧，语文老师满是诱惑又不无威胁地说。
‚唉，又是背书，我一看书就发晕。赏我是不敢领的，不罚我我就感激不尽了。‛同桌嘀咕着说。
重赏之下必有勇夫。这不，才过了两天，就有一个胆大包天者第一个到老师那儿去吃了螃蟹。据一位尾随偷窥者报道消息说，其实伍新林按严格的要求是不能算背诵的，因为他结结巴巴地背了老半天，老师还提醒了他几次。听到这个内部消息，一股嫉妒之火在我心中油然升起，他都能背，难道我就不能？
于是，我开始苦练嘴皮功。早晚自习课自不必说，课外活动我也不肯放过。‚唉，背书苦，背书累，背书又要花精力，背书还要费口水。‛我硬着头皮读书背书，不知不觉又唠叨起同学们自编的背书顺口溜来。
分分背，时时背，天天背，三四天过去了，我居然也能够一口气背诵这十篇古文了。终于，一个难忘的早自习，我大胆地走向老师，在十五分钟之后，我顺利地背诵了十篇课文。看看老师手中的古文背诵排行榜，本小姐名列第七。
‚以后的日日夜夜都全国解放了！‛一回到座位，我就高兴地对同桌说。
背书苦，背书累，背书不是一个好滋味。不过，等到你能够背诵所要求背的课文时，你会发现，背书的滋味其实还蛮不错。这不，我不就已经体会到了吗？
（选自2003年6月7日《小天使报》，作者：何晓）
[例文评点]
一次背书经过，也成了小作者笔下的好素材。作文语言诙谐幽默，例如第四自然段的“胆大包天者”、“吃了螃蟹”以及“尾随偷窥者”等等；小作者写人记事独辟蹊径，概括叙述与细节描绘巧妙结合，不人云亦云的写如何如何的读书背书，只在第五、六两个段落轻轻描说。另外，关于“我”背书的起因——“一股嫉妒之火在我心中油然升起”，也很有生活气息，真切而又实在。最后一自然段作者的发现，让一般的背书故事上升到了一个理论的高度，较好地深化了文章主题。
【专题精练】
[文题之一]
题目：我们一起走过
要求：①将题目写在作文稿纸正中，②除诗歌外文体不限，③篇幅在600字以上，④文中不得暗示或透露真实的地址姓名等影响阅卷公正性的任何内容。
[应试指导]
首先要注意到本题的两个非考试性要求：写作文题目，不得泄露作者信息。其次注意本题的隐含条件。题目中有“我”但不能只写我，重点应该是“我们”中的“他（她）”或者“你”，并且“我们”一起去经历风雨。“走过”，是走过人生之路，必定是重要的难忘的事情才能让“我”因为我们起走过而自豪、感动和难以忘怀。
例如有一篇这样构思的作文：考试后有两名同学因为成绩太差而被分到了普通班，虽然她俩暂时仍在“我们”寝室但“我”并不喜欢她们。一天学校突然通知评选“十佳寝室”，而当天值日的“我”偏偏忘记了打扫卫生。下课后以为“十佳”无望的“我们”无精打采地回到寝室，却发现室内一尘不染、“十佳”锦旗高悬，原来是她俩在关键时出手，帮“我们”完成了伟大任务、夺得了荣誉（是“我们”班的而非她俩的啊）。文尾抒情点题，深化了文章主旨：“我们曾一起走过”。作文先抑后扬，人物形象鲜明，校园气息浓郁。
[文题之二]
题目：在阳光下
要求：开放思维，自定角度，写一篇不少于600字的作文，文体及表达方式不限。
[应试指导]
12 有句歌词说：“万物生长靠太阳。”可见阳光之于万物何等重要。假如没有阳光，世界岂不一团漆黑，人间岂不一片冰凉。命题“在阳光下”，旨在将我们的目光引向生活中的亮点，让我们在文中表达高尚的道德意识和真挚的思想感情。不错，生活中的亮点无处不有。只要平时认真观察，用心体会，就一定会有话可说，有事可写。
单从字面上看来，文题只限定了故事发生的大致背景，即要在阳光之下，可以写白天发生的事情。如春游、社戏等。只要考虑选择一些主题积极的内容来写，扣住“阳光”这一故事发生的背景，就不会有太大的偏差。
透过文字表面思考，“阳光”不仅仅指自然界的阳光，党的温暖、集体的关怀、来自社会大家庭的爱心，也未必不是“阳光”。这时的“阳光”象征关怀、象征温情、象征奉献，则可以选择此类素材，如社会、老师、同学的关爱让“我”感受到阳光般的温暖等。当然也可以逆向思维，如阳光之下的种种不好的迹象，写成主题深刻的揭示社会阴暗面的作文。
[文题之三]
题目：那天，
要求：①将题目补充完整。例如：那天，我（他）哭了；那天，我（他）成功了；那天，我永远也不能忘记„„②文体不限，③作文600字以上，诗歌不少于20行，④文中不得泄露真实的地址姓名。
[应试指导]
这是一道非常开放的半命题作文。开放性体现在这篇作文可写作范围的广泛性，文题只限定了一个时间词“那天”，要求作者去补充人和事。这样，既可以写“我”，更可以写你或者他（她），而且在故事素材的选择上也没有丝毫限制，作者大可以驰骋想象的思维，一展身手。唯一的一点限制性表现在“那天”规定了故事发生的时间，无论写谁的什么事情，都必须在“那天”发生，而且在今天依然给“我”以震撼，让人难以释怀。
如一名学生写老师家访，拟题《那天，班主任来接我》，将“那天”设定为“因为家里穷，我不得已辍学”的“正月初十”，而且是一个“好阴暗，好阴沉，乌云压得人喘不过气来”的伤心天气，在“我”面对着“不知看过几百遍的书发呆”时，班主任骑着摩托车冒雨来家访和接“我”了。作者让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人，人物形象鲜明；借景抒情，思想主题深刻，给读者留下了极深的印象。
[文题之四]
从小到大，我们听过、唱过多少支歌啊！乘着歌声的翅膀，我们度过了美丽的童年，步入了多彩的青少年。在以后的岁月里，我们仍然离不开歌声。
请以“我想唱首歌”为题写一篇作文，也可以另拟题目，文体不限，字数不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
[应试指导]
初看这道题目，也许一时无从下笔；仔细揣摩，你会发现可写的内容很多。
审题时思考这样两个问题：想唱一首什么歌？为什么要唱这首歌？张开想象的翅膀，我们就会找到很多素材：当我们感受到父母无微不至的关怀时，也许会情不自禁的唱起《世上只有妈妈好》；当我们接受着老师的谆谆教诲时，也许在心中悄悄响起了《长大后我就成了你》；当面临毕业与同学难舍难分时，也许会流动在嘴边的就是《同桌的你》；当我们游览着祖国的大好河山时，也许会不由自主的哼起《我爱你祖国》„„可见，构思本题时我们应该首先选择一些最为感动的故事，然后寻找与之相关的自己熟悉的比较有名的歌曲。
在具体的写作时还可以从以下几个方面努力：一是尽力把事情写详细。一个人、一件事值得自己歌唱，一定有他的不同寻常之处，也一定深深地把你打动着，所以要多运用各种表达方式和描写手法。二是要写出思想感情来。白居易曾说：“动人心者，莫先乎情。”要做到充满情感的生动描绘，写出你自己心中的歌。三是用歌曲创新。例如让歌曲贯穿全文，在文中多次出现；用歌曲呼应首尾，以收到情景交融的效果；摘引经典歌词作为题记，在第一时间抓住读者的目光。
[文题之五]
当代诗人舒婷在她的诗《流水线》中写道：“在时间的流水线里/ 夜晚和夜晚紧紧相挨/ 我们从工厂的流水线撤下/ 又以流水线的队伍回家来„„/ 但是奇怪/ 我唯独不能感觉到/ 我自己的存在/ 仿佛丛树与星群/ 或者由于习惯/ 或者由于悲哀/ 对本身已成的定局/ 再没有力量关怀”。请以“习惯”为话题写一篇作文，题目自拟，除诗歌外文体不限，不少于600字。
[应试指导]
“从工厂的流水线撤下”“又以流水线的队伍回家”，却并不关怀“自己的存在”，这也大约就是习惯使然。字典里，习惯的解释为：在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。就写事而言，本题的常规思路为：讲述“我”好的（或不好的）习惯，也可以记录身边的事件，揭示人们的习惯也在悄悄改变着，如乡下人进城，打破农村经济的习惯，开展更有活力的市场经济等。
考场作文的选材贵在新颖，如有学生这样构思： “我”收到爸爸的来信，同学玲玲等疑心是男生给“我”写的。“我”一再申辩信是当局长的爸爸来的，可这反而加深了她们的怀疑，非让“我”当众拆开不可。万般无奈“我”只好拆信，原来是“我”几月前寄给爸爸跟他商量买单放机的信，信纸的背面就是爸爸的“回信”，内容只有“经研究，同意。林华（爸爸的名字）”这几个字。这样，简单的一个书信往来片段，不仅深刻地揭示了思想僵化、工
13 作程式化的官僚作风（当局长的父亲给女儿的家信，居然像他日常签字批条子一样）；同时还揭示了某些学生的心理习惯：好无事生非，一旦与异性来往，就断言是“有情况”。这样的构思选材，可谓新颖深刻，令人叫绝。
[文题之六]
鲁迅先生曾经说过：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路。”
请以“路”为话题，自拟题目作文，文体不限，600字以上（诗歌不少于20行）。
[应试指导]
本话题的意思很明了，一个是有实在意义的路，如大路、小路、铁路、公路等；一个是透过文字表面的路，即人生之路。
作文写实在意义的路，要注意写出新义来。如作文《大路、小路》，写的就是作者一次到乡下亲戚家串门的经过，通过自己亲身体会感觉到的大路越来越好走，小路却杂草丛生而难以行走（文中用大人们的谈话揭示：如今乡下人做饭都已经使用液化气，不再用草做燃料），得出不管是大路好走还是小路难行，都是富了的象征。这便是写实的作文。当然也可以通过路的变化、路的延伸（如公路修到山区）等来写社会的发展变化。
有的路是看不见的，但是你还必须得走一遭，那就是“路”字后面的人生之路。如一位同学的作文《我喜欢走那条土路》，写她喜欢走校园内一条坎坎坷坷的土路，而不愿走平整洁净的水泥路面，表达出一种不怕困难、勇于面对困难并且克服困难的决心。作文由现实的路写到人生的路，实路、虚路相结合，写得朴实而深刻。
展现多彩的自我
——中考写“我”类作文专题训练
魏运兵
【学习目标】
1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。
2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。
3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。
4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
5．善用联想和想象，丰富表达的内容。
6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。
【考点聚焦】
1．展现“我”的个性特长，如：《 的我》 （2003年广东省中考试题）
2．展示“我”的兴趣爱好，如：《我的另一片天地》 （2001年天津市中考试题）
3．记述“我”的成长经历，如：《妈妈，我长大了》 （2001年北京顺义县中考试题）
4．畅写“我”的情感世界，如：《我的欢乐》 （2000年天津市中考试题）
5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》 （2001年河南中考试题）
6．描绘“我”的推测想象，如：《我二十年后某一天的日记》（2001年广州中考试题）
7．抒发“我”的感悟体会，如：《我的自学体会》 （2001年青岛市中考试题）
8．表达“我”对自己的认识，如：话题作文《我很重要》（2003年黄石市中考试题）
【知识累积】
一、认识自我的方法
1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。
2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。
3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。
4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。
二、刻画自我的方法
1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。
2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。
3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。
4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。
5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。
6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。
三、积累“我”的名言
14 1．自己把自己说服了，是一种理智的胜利; 自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一
种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 (蒋金镛)
2．可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)
3．能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。 (李钧)
4．成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，这种巨大的精神能量使
他排除万难，最终成功。 (刘墉)
【卓越思维】
“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可
以从以下几方面入手：
1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开
思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写
自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追
求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；
可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”„„有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料
的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，
我们就会找到最优秀的写作素材。
2．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的
角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征
来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧
面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言，
我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点
铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”
的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；
也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓
褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，
我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。
3．传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我”进
行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、
生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写《我
的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描
写方式来突出“我”的形象。如：写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借
他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行
细腻刻画„„
4．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自
我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的
趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自
己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的
介绍自己„„找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。
做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。
【知能解读】
[中考名题之一]
题目：我的另一片天地
提示：同学们除了日常功课的学习之外，还有各式各样的天地，请把你的另一片天地展示给大家。要求：写成
一篇记叙文，不少于６００字。（２００１年天津市中考作文题）
[名师指路]
这道题的命题意图是：要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文，
首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系，并据此写出从事这项活动的意义。如：“我”在“另
一片天地”中的活动是剪纸，在作文时，就不仅要写出“我”为什么爱剪纸，“我”是怎样学剪纸的，而且要写出
在剪纸中“我”学到了什么，它对“我”的成长有什么意义。其次，写好这篇文章，不能仅记叙一次活动，要写出
在这片天地里的“我”多次表现，要突出“我”对这片天地的感情，来深化中心。最后，写好这篇文章还需要细腻
描写，真切抒发自己的感受，要把另一片天地的活动写得绘声绘色，且营造出一种美的氛围来。
[中考名题之二]
15 题目：我的快乐与烦恼
要求：1．写记叙文适当穿插抒情和议论
2．注意运用过渡句或过渡段（2000年山东省中考试题）
[名师指路]
这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文，首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时，不能
单一地写快乐或烦恼，也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一
起写，并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次，要安排好材料的先后顺序和衔接，让文章结构完整。再次，可以
选用新颖的形式和个性的语言来表达。如：可以用日记体来叙述，也可以用光盘式来刻录，还可以用剧本式来展现„„
[魔师点化]
可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如：写我交友的快乐与烦恼。
可以先略写交友的快乐再详写烦恼，突出交友要慎重；也可以先略写烦恼再详写快乐，突出交友对我成长的意义。
[中考名题之三]
题目： 的我
要求：①请把题目补充完整。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我．．．．．．②除诗歌
外，文体不限。③不少于５００字④文中不得出现真实的姓名，校名，否则扣分。 （２００３年广
东省中考试题）
[名师指路]
这是一道要求介绍自我的半命题式作文题，写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目，填题要简练而又新
颖，力求给读者留下深刻的印象。如：好吹牛的“我”，爱出风头的“我”。其次要精心构思，刻画好自我形象。
如:可以采用几个片断展现“我”的个性；也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点；可以通过自我对
话来剖析“我”的缺陷；也可以借别人的嘴表现“我”的优点；可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采；
也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次，在语言表达上要充分体现自己的个性特点，让文中的“我”
呼之欲出。
[中考名题之四]
依据下面的一段文字，以“我很重要”为话题，自拟题目写一篇文章。
著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道：中国人一向忽视自己的重要性。可是，对于父母，我是他们的惟一；对
于亲密无间的朋友，我的友谊是他们珍藏的财富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰．．．．．．所以，我很
重要！我们应该有勇气大声宣布：我很重要！（2003年湖北黄石市中考试题）
[名师指路]
这是一道要求阐述自我价值的话题作文，写好这篇作文，首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如：
可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次，
要精心构思，突出中心。如：可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”，也可以写“我”不在
时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”，还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我
很重要”。再次，要注意把握语言的分寸，既要写出自己的长处又不能自吹自擂，让人生厌，要巧妙地突出“我很
重要”。
【模拟演练】
[文题之一]
题目：我喜欢读书
要求：1．写出自己的真切感受。
2．不少于600字。
[构思点拨]
做这道题，首先应审清题目中各词的关系。从文题看，“我”是文中的主人公，“读书”是记述的主要内容，
“喜欢”是必须突出的中心。因此，写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次，要创新构思，将《我喜欢读
书》写出新意。如：可以记叙“我”与书的故事，也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。
再次，语言的表达，要突出“我”对读书的喜爱。
[例文参读]
我喜欢读书
我喜欢读书，始于幼年。当时，幼儿园老师不仅教我们识字，还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书
似乎有缘，一读便着了迷，识字又特别快，从此便上了瘾。后来，我读书的胃口越来越大，百科全书、中外名著、
剧本诗歌等，只要能找到；我都要读上一读，父母只要同意买，我都会一一收藏。
16 我家住宅较小，只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众‚贤’挤满，还来不及‚啃‛完，又有新书进来，苦于无安顿之所，只好委屈在书桌一方。久之，书渐多，横七竖八堆积成‚山‛。做家庭作业，我偶尔惊动书山，便会造成‚坍
方‛，翻倒墨水瓶，弄脏书和本，徒增许多烦恼。
白天上学，老师特严，并下有指令：非课内书不可阅也，违者没收。只能在下课时读数行，难解眼‚馋‛，很是不爽。回家如厕‚方便‛，拿一本书进去，可谓‚一厕两便‛，其乐无穷也。难舍难分之际，只听妈妈敲门大吼：‚忘记时辰了，半时三刻还不出来，比女人生产还麻烦。‛无奈之下，只好在紧要关头刹住。
睡前过瘾，真叫大开眼‚戒‛。关好房门，天下太平，坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚，三九寒风呼呼，隔壁电视嗡嗡，外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时，最恨老爸‚突击查房‛，夺书关灯，强令睡觉。父命难违，暂且先睡，待他放心出门，再行起床，读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑，连打呵欠，虽强打精神，亦难以应付。不知不觉酣然入眠，待天明醒来时，灯尚亮，书在手，顿觉好笑。
提到好笑，还有笑料。一日，表弟约我去他家下围棋，可叹表弟毫无男人风度，婆婆妈妈举棋不定，真是急煞我也。于是环视四周，觅得《中国历史故事一百问》一书，本想下棋读书两不误，可‚恨‛书中情节着实诱人，让我身在曹营心在汉，将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促，谆谆告诫我‚做事要一心一意‛，我口中唯唯诺诺，眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成，只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后，我还在桌上放棋，乐得他按着肚子直不起腰来。
‚读书破万卷，下笔如有神。‛我无破万卷之功力，亦无神助，只是读了一点书，接触了臹者的一点皮毛而已，作文便小有收益，几十篇‚大作‛见诸报刊，颇感骄傲。
‚书籍是人类进步的阶梯‛，同时也是我视力下降之阶梯，恐不久鼻梁要受苦了，但不管怎样也不会改变我对书的感情。
(选自《全国中学优秀作文选》2002.9 作者：王奇)
[例文点评]
内容丰富，构思精巧，是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时，是从不同的角度展现的。从读书时间看，有幼年，有如今，有白天，有晚上，可以说时刻与书相伴；从读书地点看，有入厕看书，有在表弟家下棋看书，可以说处处与书为友；从描写角度看，有正面描写我对书的喜爱，有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起，巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。
[例文参读]
我喜欢读书
如果有人问我：天下万物，你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你：我喜欢读书。是的，我喜欢读书，因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。
我喜欢读书。读书足以怡情，足以博采，足以长才，培根如是说。其怡情也，最见于当一个人独处幽居，读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也，最见于与同学争论问题时不时地旁征博引，大有‚天文地理，无一不通，三教九流，无所不晓‛之势。把同伴说得服服贴贴之时，心中便升起一种幸福感：读书真好。其长才也，最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩，两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。
间，好不惬意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中，认真思考，认真汲取，真是高兴。
我喜欢读书。书，魅力无穷，它将历史写就，它能揭示未来。读书丰富了我的生活，也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引，寻求生活的一面镜子。面对一本好书，我在不断地剖析自我，洞悉灵魂，一种顿悟的惊喜，一种痴迷的恋情，一种未有的体验，一我喜欢读书。孔子说：‚知之者不如好之者，好之者不如乐之知者。‛只有感到读书的乐趣，才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友，只要一打开书，我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时，世界就向我款款走来，我一睹再睹了孔圣人的睿臹渊博、诸葛亮的神机妙算，领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志……读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字种说不出的好感觉，尽在其中，美不胜收。
哦！我喜欢读书，它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说：‚亲爱的中学生朋友们，失去什么都可以，唯独不能失去人生只有一次的青春；赢得什么都不重要，更重要的是赢得知识。‛为此，我要珍惜人生只有一次的青春，抓紧时间读书，读好书来提高自己，丰富自己，充实自己。
（选自《初中优秀作文》 作者：王俊杰）
[例文评点]
本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种种表现，而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”，含蓄委婉地表现了中心，从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文，不但有力地突出了中心，而且使主体段落之间
17 有了一种整饬美，从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言，有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点，这就需要我们细心咀嚼了。
[文题之二]
题目：我的
要求：①先把题目补充完整，然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。
[构思点拨]
这是一道半命题作文。写好这道题，首先要注意题目限制，补充好题。如：这道题的要求是突出“我”的特征，就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次，要围绕所填内容突出中心。如：写我的欢乐，就要把欢乐写具体。再次，要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。
[例文参读]
我的自画像
‚天地间走来了大大的我，噢，大大的我……‛唉! 可别怪我乱改歌词，因为我胖啊! 人胖，还会是‚小小的我‛么?
爱美之心，人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦，于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如‚减肥秘诀‛之类的文字，先背诵，然后再按照‚秘诀‛汗流浃背地瞎折腾，可是三天的热度后我就提不起兴趣了。
关于减肥，我还有一段‚光荣史‛。听说少吃食物可使身材苗条，这使我如获至宝。选了一个‚黄道吉日‛，我就开始实施伟大的‚节食减肥‛计划。平时一餐能吃两碗半饭的我，为了使自己变得苗条，强忍着只吃半碗饭，一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前，实在熬不过了，冲进厨房里，见着能吃的就往嘴里塞，饥不择食呀!
不过别人都说我胖得‚可爱‛。每当我听到这句话，心里就暗暗得意，但脸上的表情却是痛苦的。回到家，自然是迫不及待地站在镜子前，看着镜中的我，侧面、正面的自我欣赏个够。瞧，我有着浓浓的眉毛，忽闪忽闪的大眼睛，一头短发甩来甩去。‚嗯，挺漂亮，是不错! ‛我这样评价着自己。看，我的虚荣心就是这么强!
我自小在四面有山的乡村长大，自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野，直到现在我也还是‚江山易改，本性难移‛。
长大了，多看了几本书，便迷上了书中那些文静的少女，认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们，想把疯野的自己改造成一个‚笑不露齿‛的文静少女，所以有事没事就在镜子前研究起来：微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半，这样看起来比较文静。但是，我这个研究成果在应用时，实在难以维持两秒钟。说到得意的地方，我就会笑得东倒西歪，嘴巴张得大大的，发出‚哈哈‛的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!
你甭看我爱笑，就认为我是个快活无比的人。我爱笑，也爱哭。妈妈疼姐姐的时候，我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品，那眼泪更是如大河决堤。有一回，看歌德的《少年维特之烦恼》，呀! 那眼泪就像‚三月里的小雨，哗啦啦地下个不停‛。
我经常双手托腮想许多事。想多了，难免会有些惆怅和忧郁。每当这时，我就拼命甩甩自己的那头短发，再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮，还会一个人跑到山上，拾一块小石子，吓飞栖在树上的小鸟，再得意地打几个响指，或找几个鼻尖下流着两条‚黄河‛的‚忘年交‛来一阵热闹的‚老鹰抓小鸡‛。我倒也挺有‚阿Q ‛精神的。本来嘛，世上没有过不去的河，我干吗整天阴着脸?
我一天天长大，兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣，而且‚痴迷‛。一本书拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯阖眼，我就这样像被书灌了‚迷魂汤‛似的。看书的时候，我最希望有瓜子、花生之类的小吃，美其名曰：‚眼福、口福一起饱。‛
这就是我——一个从来不唱‚小小的我‛，爱哭爱笑，忧郁来得快去得也快的女孩子。
（选自南方出版舓《初中生优秀新作文》 作者：吴元华）
[例文评点]
说此文构思精巧，我想你应该赞同。你看，作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候，竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格；你再看，作者详写我爱美、爱读书这些积极方面，略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言，这些都值得我们叫好呢！
[例文参读]
我的欢乐
人，昏沉沉，我的心也被感染。过惯了学校生活，想从这紧张中挣扎出来，于是便出来走走，想找回失去的欢乐。
整日埋在书中，两耳不闻窗外事，竟不知如何找回欢乐。此时，我的脚却不由自主地挪向我的家。
我走在坑坑洼洼的小路上，踩着辛酸，踩着希望，踩着千百年来祖辈们的足迹，慢慢走向村子，仿佛那尘封已久的快乐就在那儿，就在那生我养我的那片土地上。
18 我一下子回想到童年：也是这种天色，也是这条小路，一个背着书包的小男孩，用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着，那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品，在刻一件美好的事物。‚土疙瘩刻泥人，刻个泥人像瘟神。‛家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。
小路曲折。穿过小巷，伸进绿野，耳边又响起豪放的打号声，千百次，村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上，播下希望，洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间，向命运，向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里，我的心情也好像轻松多了.
村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒，一饮而尽．然后摸摸胡子，抹抹嘴，酒融化了一天的劳累，燃旺了他们的生命之火。号子是魂，酒是胆。这才是生活，才是实实在在的生活。
终于到家了。家是贫穷的：没有电话，没有冰箱；家又是富有的：家有猪，有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子，平常得不能再平常，清苦得不能再清苦。可是一回到家，家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了，家人迎出来，问这问那。平时舍不得吃的，全拿出来；舍不得花的，破例花了。母亲捧着我的脸，眼里充满慈爱，父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上，坐在草地上，欣赏大自然亮丽的风光，嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐! 我真傻，能够生活在这样一片土地上，不正是我的快乐吗?
尤瑟娜尔曾说过：‚我的家乡是一本好书。‛我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著，永远没有末页。我真想延长生命，不贪图长寿，只为多读几页，来享受我的欢乐。
（选自《中考语文十大关键》 作者：上海考生）
[例文评点]
没有嘻嘻哈哈，也没有开怀大笑，但谁能说本文没有写欢乐呢？这是一种特别的欢乐，这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者，也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊！那是对故乡最真挚的爱！是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了，使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地是贫瘠的，但故乡的土地也是温馨的：淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊！与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情，倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。
[文题之三]
比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想，有瑰丽多彩的想象，有鲜为人知的秘密，有独到深刻的体会„„
请以“我的内心世界”为话题，写一篇600—800字左右的文章，题目自拟，文体不限。
[构思点拨]
写好这篇作文，可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围，寻找最佳素材。可以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想，我的愿望，我的小秘密；我感到愧疚，我经历的挫折”等小的方面，然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时，要展现自己积极向上的一面，少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情，细腻描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感，也可以细腻刻画 “我”的动作、神态来表现“我”的心理。
[魔师点化]
在构思上，可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用“反弹琵琶”创新表达。如：写《我的愿望》，别人的文章，多是写想当文学家、科学家、政治家，而我写“我”的愿望是想当一名农民，一位日夜能侍奉父母的农民，来表现“我”的一片孝心。
[例文参读]
我有一个心愿
生活在21世纪的中国儿童，像我，真够幸福的，赶上了祖国和平发展的大好环境，过去的动乱，还有令人毛骨悚然的事情，都只是从老师和父母口中得知，听完那些故事，不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是，我想错了，我只是个坐井观天的青蛙，除了井口之外，其他地方的灾祸我一无所知，也不去留意。
2001年，自‚9〃11‛事件发生后，我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家，随着电视镜头，我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼，那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童；听着新闻工作者的讲解，我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月，那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨，导致了无休止的流血冲突。
从古至今，人们都渴望世界和平，不再有任何人为的灾难，但是，战争等人为的灾难却从古到今永无停歇，还越来越趋向更大的规模，波及更大的范围。
人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者，他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行，永远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲，竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门，自己反倒做了那里的主人。不仅如此，
19 他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白，同样是人，同是会思考会劳动的人，奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道，一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史，但今天的人们也应该以史为鉴，反省自己的行为啊！
自从第一次世界大战爆发后，第二次世界大战接踵而来，为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器，有多少犹太人遭到了屠杀；日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土，死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数……难道这一段历史不值得全人类反思?
我清楚地知道，就算我写坏多少支钢笔，写满多少页雪白的纸，也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续，就像石落大海一样。但是，如果这块石头能激起某些人心灵的良知，我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类，过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历，但事实不让我们逃避，世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空，我默默地许愿，这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿：愿世界硝烟不再，黑奴的苦难永不重现，世界永远和平！
(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 李欣荣)
[例文评点]
立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意，从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操，更看出作者构思的巧妙。另外，作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。
[例文参读]
我的小秘密
初二的时侯，我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的，那段时间，天空特别蓝，云特别淡，风特别轻……
我开始学着写诗：‚天空中挂着一轮金黄的明月／皎洁的月光洒向大地／大海里航行着一只白篷的小船／摇摆的双桨泛起一道道涟漪／如果你是那轮明月／那么我将是夜空中的一朵云／永远陪伴着你／如果你是那只小船／那么我将是摇摆的双桨／永远追随着你。‛
我发现自己喜欢上他了。
老是呆呆地盯着他打球的操场，盯着他看书的教室，静静地，想他。
我想把这一切都告诉他，但害怕自己会被拒绝。
我想把这一切都告诉父母，但害怕自己会受不了打击；
也许只要看他几眼，就够了。
一天，我突然接到一个电话。天，是他! 为什么，他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒，愣在那里。
‚我等你。‛他说。
痛苦、失落、无助、紧张、欣喜……该进还是该退，该说还是不该说，该如何面对?
当事情真的摆到我面前时，我才知道我远远没有准备好，也许只有这样默默地相对，才是最好的结局。
初三的时候，他们班被安排到新楼一个教室了。
我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了，再也不用看他了! 突然，有一种轻松的感觉。
有时候，出来做操时，偶尔看到他。他总是冲我一笑，然后从我身旁擦肩而过。
天空依然那么蓝，云依然那么淡，风也依然那么轻。只是，感觉不同了。
(选自《全国中学优秀作文选》2002.10 作者: 心漪)
[例文评点]
青春的季节是躁动的季节，也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹，而且把它写的如此美，这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来，你会觉得读此文是一种美的享受。
[文题之四]
小草在明媚的阳光下成长，小树在甘甜的雨露中成长，小鹿在无垠的原野里成长，鸟儿在广袤的天空中成长，我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中，有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼；有过对过去的怀念，也有过对长大的渴望；有过对成长的困惑；也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题，写一篇600—800字左右的作文，题目自拟，文体不限。
[构思点拨]
写作此题，首先要巧选角度，精心构思。如：可以从单一角度出发，专写“我”成长中经历的挫折或“我”成长中的快乐„„也可以从整体角度入手，写“我”是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次，要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的成长，“我”就是文中的主人公，文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、
20 动作举止、心理变化，来突出“我”的形象。再次，要写好“我”对成长的感悟。如：写“我”成长中经历的挫折，可表达“在挫折中成长，我学会了坚强”这样积极有意义的主题。
[例文参读]
镜子里的我
题记：朋友，当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时，你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?
镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒，我似乎已经把自己的相貌忘却了，有时偶尔隐约想起的，还是几年前小学毕业像上那张臻气的脸。现在这张充满臻气的脸改变了吗? 我真无暇顾及。
有一天，我正在桌前温习功课，妈妈叫我：‚小彤，来试试这衣服。‛那是一套银灰色的西装，还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来，整整齐齐地穿戴好。‚妈，怎么样? ‛妈妈没发表评论，只是抿嘴一笑，把我推到镜子面前。
啊? 那是我吗? 笔挺的西装，洁白的衬衫，紫红的领带，还有一枚仙鹤胸针，多么和谐! 我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子，天然卷曲的头发自然地起伏着，挺直的鼻梁，感情丰富的双目，高傲的嘴角，旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗? 仿佛过了很长时间，我才回过神来，是的，这就是我自己!
我简直不认识我自己了。几年前，我是那么矮小，那么幼臻。尽管我与镜子无缘，但此时，看着镜子中的我，回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我，很小的时候，有一次我爬到镜子前，瞪着吃惊的双眼看了半天，然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我，结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了，我还痴痴地睁大眼睛看看镜子，看看妈妈……
上幼儿园了，我开始常常照镜子：妈妈嫌我弄脏了衣服，每天从幼儿园回来，总把我推到镜子前，说：‚看看你脏成什么样子啦! ‛镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服，肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。
不久，我离开了给我快乐的幼儿园，结束了没有烦恼的童年，背上书包，跨进小学的门槛，步入了我的少年时代。从这时起，我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故，每次留下的印象也就更深些。
少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏，像春天山野的小黄花，开得朝气勃勃，开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天：我在队旗下宣过誓，一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后，我一口气跑回家，连书包也没来得及放下，就站到镜子前。镜子中的我个子不高，小平头短短的，高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地，我觉得自己肩上少了一块花手帕，胸前多了一条红领巾——我长大了!
上中学了，我带着少年纯真的步履，渐渐走向了成熟。当我取下红领巾，又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时，我深深地感到我不再是一个小孩子，肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽，眼睛里有臻气，也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说：‚年轻人。不，共青团员同志，永远不要忘了团旗下，你的誓言……‛
随着年龄的增长，阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训，带给了我许多的欢乐，许多的烦恼……伴随着这些我将走完初中三年之路。
是啊，我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了，而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞，看到额上似有似无的皱纹，我舒展的双眉不由得微蹙起来：朋友，当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时，你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?
望着镜中的我，望着那双自信的眼睛，我点了点头，那是男子汉选择的肯定回答。
（选自南方出版舓《初中生分类作文大全》 作者：陈真）
[例文评点]
用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活，还借镜子把“我”的今昔对比，引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里，我们可以看出作者构思的精巧。此外，文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量，这种方法也值得我们借鉴。
[例文参读]
精神病患者的档案
最近，市精神病院收治了一位特殊的病人，她的症状让院里的很多主治医师束手无策，无法作诊断。没有办法，只有请本院最著名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案，只见上面写着：
患者陆文雅医疗档案
姓名：陆文雅
性别：女
年龄：15岁(不知是真是假，她时常做出些出人意料的事，也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到，才做得出) 性情：善良，纯真，温柔，调皮，无知……(她的性情实在是太复杂了，因此不能判断到底归属哪一类) 李医师接着往下翻，下面是她的朋友们叙述她的症状。
21 症状：(由朋友叙述得知)
朋友甲：其实你说她是精神病，我一点儿也不奇怪，这本来就是我意料之中的事嘛! 有一次，我和她一起去办公室‚受训‛，刚到那儿，她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停，
那样子，简直像被‚催泪弹‛击中了似的，谁看了都会心软，连‚铁面无私，有错必纠，对待一切问题都要从严处理‛的班主任也动了‚菩萨心肠‛。到了教室，我正准备去劝劝她，岂料，她早和同学们‚笑成一片‛了。说她是精神病，我信!
朋友乙：不会吧! 陆文雅怎么会是精神病呢? 顶多是弱智，思维很特殊，不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了，那天我和她一同放学回家，看见一位乞讨的老奶奶，其实那位老奶奶住在八街，家里不算很穷，起码的吃、穿还是有的，根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了，她什么也不说，只是不停地翻她的书包，似乎是在找什么，最终什么也没找到，她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了，于是我就告诉了她事情的真相，并‚警告‛她如果借钱是给那位老奶奶的话，我坚决不借，她笑了笑，调皮地说：‚不会的，我买东西吃，我的小肚子饿啦! ‛我顺手掏出两元钱给了她，而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气，站在一旁不理她，她却歪着脖子，皱紧眉头，好像小孩子遇到难题，说：‚她难道不可怜吗? 这么老了，还要出来装乞丐，也蛮不容易的嘛! 还有，她家虽不算穷，但那也只能勉强糊口，没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢? 你我的家庭情况难道不比她好得多吗? 我想你和我不会在乎这两元钱的，可对她来说也许是很重要的呢! ‛这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。
……
看完档案，李医师陷入了沉思，看来这位病人的情况确实比较复杂，于是李医师决定见见这位病人。可见完以后，李医师也被病人的症状弄糊涂了，他行医这么多年，从来没见过这样病人，思索再三，他在档案上写下了他的诊断结果：
这位病人到底是什么症状，我也很难确诊。她有时心胸宽阔，从不斤斤计较，像男孩；有时温柔细心，体贴周到，像女孩。有时聪明得像‚神童‛，所有的难题，对于她来说是小菜一碟；有时她也会笨得像块木头，‚心机‛一词在她的‚词典‛中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿，活蹦乱跳，根本无法用语言来形容；有时也能静得像一尊雕塑，目不转睛地望着前方，一只手托着下巴，还真有点著名雕塑‚思想者‛的味道……总之，她给我的印象是：与众不同，我隐隐有这么个感觉，或许这位病人根本没病。
李××
╳年×月×日
(选自《全国中学优秀作文选》2002.4 作者: 陆文雅)
[例文评点]
仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章，其实它不只是标题新，表现形式也新，你看档案这种公文体竟然也能书写性格，至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事，这两件事一下子把善变、善良的“我”写活了，并且医生的诊断结果也糊里糊涂，只因为作者是想借医生的嘴说说“我”的性格，医生，这个不知情者怎会不“糊涂”呢？还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁，在笑过之后，你会想这个丫头可真会创新。
[文题之五]
从下面的文题中任选一题，然后作文
1． 里的我
要求：①先把题目补充完整，然后作文②叙述要具体
2． 年后的我
要求：①想象要丰富合理②不少于600字
[构思点拨]
写作第一题应注意三点。从填题看，可填书房、相片、电视等内容；从构思看，要善于联缀生活画面，从多方面展现我的特点；从表达看，要善于从正面、侧面等多方面刻画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象，将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情，将文章写得真切感人。
[例文参读]
妈妈眼中的我
我的亲人一大串，只有妈妈对我的理解最深；眼前的老师很多，只有妈妈对我的鼓励最大。那么，妈妈眼中的我是什么样的呢?
很能干
农村娃儿，从小看到的就是干活儿，农忙农闲，家里地里，好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜，往妈妈刨好的窝里丢种子；夏收割麦，看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面，我便提着水壶给她送上一碗凉开
22 水；秋天更忙，和妈妈一道下地割草，在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪；冬天也不闲着，哪怕搬搬灶球，扫扫院子，这些小孩子干得动的事儿，我多干点儿，妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟，飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候，妈妈总是笑眯眯地鼓励我：‚嗯，行，比养只小猫小狗强多了! ‛年幼时听不懂妈妈的话，不愿和小狗一个样子，后来才明白了，妈妈在夸我：‚很能干！‛
真聪明
‚电视机都坏了几天了，修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了，咋办呢? ‛妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动，说：‚妈妈，让我看看。‛她不放心：‚你看也是白看，捣鼓坏了好几千块呢! ‛我提高声音，表现出很有信心的样子：‚我常看师傅修理，也学了几招，让我试试。‛看她不执意反对，我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部，东瞅瞅西看看，摸摸这敲敲那，因为心中没底只得装模作样。猛然间，我发现天线的连线磨损，一高兴办法就来了：找根粗点儿的铜线围了个圈，取下旧线头，换上新铜线，再把它牢牢地拧到接口上，打开电源，调调频道，屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线，脸上的表情分明在说：‚好儿子，真聪明! ‛
真懂事
爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿，很辛苦，我去参观过妈妈的工厂，上班就像打仗一样。并且没有规律，有时没活干就闲好久，一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有，我明白了她的手为何变得粗糙，明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹……妈妈辛苦了，独生子要帮你干点什么，减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的‚统筹方法‛，原理就是在同一时间内多做事，我来试一试。先洗锅，添水，拉开火门，淘米准备做饭；然后洗菜，切菜，准备做菜；最后去买馍，一顿饭就成了。就像电脑软件，程序舔计得挺好，心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳，我会做什么菜呢? 心里盘算着：凉拌黄瓜最简单，炒个鸡蛋也不难……咦，有股什么味儿? 往炉子上一看，哎哟，饭糊了! 糊就糊罢，谁让我这是‚平生头一回‛呢!
下班回来，妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐，连连夸我：‚真懂事! ‛
(选自《全国中学优秀作文选》2001.11 作者: 俎亚楠)
[例文点评]
本文主要有以下优点：一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点，而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”，这可谓匠心独运。二是刻画细腻，中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节，从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实，亲切感人。如：“农村娃儿，从小看到的就是干活儿，农忙农闲，家里地里，好像有干不完的活儿在等着人去干。”“爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿，很辛苦，我去参观过妈妈的工厂，上班就像打仗一样。并且没有规律，有时没活干就闲好久，一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息，让人读来感到格外亲切。
[例文参读]
20年后的我
20年后的一天早晨，我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着：‚请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ‛我才猛地想起，今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘，立即有人送水、礼服和早餐进来，我说了声‚谢谢‛，梳洗梳洗，吃了早餐，便匆匆忙忙地乘上‚光速电车‛，向人民大会堂奔去。
尽管离表彰会还有20分钟，但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排，我找了个座位坐了下来。回头一看，不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开，可来不及了，他们已抢先一步到了我的面前，开始连珠炮似地向我发问。
‚赖少均女士，听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ‛一个扎着马尾辪的记者抢先问道：‚听说，您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家，根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》，您爱好文学，长大后理应是个文学家才对，可为什么现在却当了个科学家呢? ‛我说：‚世事无绝对嘛! 是的，我对文学确实有浓厚的兴趣，小时候的理想是想当个文学家。可是，由于种种原因，文学家没当成，却当了个科学家。其实，做什么都是一样的，都是为国为民作贡献! ‛一个留着短发的女记者看我一说完，赶忙问道：‚赖少均女士，听说您最近又有了一项重大发明，叫什么‘死而复生’药，很多人试用了，都很有效，是不是真的? ‛一听到这个，我的兴趣就来了，‚噢，你的消息还真灵通，不过不是什么‘死而复生’药，而是将人的身体缓慢冷冻起来，长期保存，将来再快速解冻，又可让人复苏。这是我的猜测，还没真正试验过。可是，我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天，又使其复生。有一只母狗，因为怀有小狗产不出而休克，我们立刻把它冷冻起来，经过了一段时间，再迅速把它解冻，最后它不但复活了，而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来，等以后可以治疗了再解冻。我相信，这一定会成功的! ‛记者们一边津津有味地听着，一边快速地记录着。正说着，忽然听到主持人说：‚请各位领导、嘉宾就坐，表彰会议马上开始! ‛接着又听到主持人宣布：‚这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ‛在一阵阵欢呼声和鼓掌声中，我走上领奖台，双手举着奖杯，激动得泪流满面。
‚丁零……‛小闹钟响起来，我醒了过来，掀开被子，我并不感到冷，反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来，拿出英语书背起单词来。我相信，这样的场景绝不会只在我的梦中出现。
23 (选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 赖少均)
[例文评点]
这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者，不但展示了有远大的抱负的“我”的形象，而且还表达出了“我”的爱国热情，这样构思非常好。二是想象丰富，且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时，先从老鼠、狗的成功实验谈起，再推说这项成果的发展前景，这样丝丝入扣的回答，合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写，这样构思不但丰富了文章的内容，而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出：作者对文章的情节进行了精心设计。
[文题之六]
从下面的话题中任选一题，然后作文。
1．有人胆小如鼠，有人勤奋如牛，有人勇敢如虎，有人谨慎如兔，有人奔放如马，有人温和如羊，有人忠诚如狗．．．．．．因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似？请以“说说我的性格”为话题，写一篇6００字左右的文章，题目自拟，文体不限。
2. “尺有所短，寸有所长”每个人都有自己的长处，有的人擅长唱歌，有人擅长绘画，有人长于计算，有人长于讲故事．．．．．．发现自己的长处，并经营自己的长处，就能获得成功．请以“我的长处”为话题写一篇６００字左右的文字，题目自拟，文体不限。
［构思点拨］
第一题：要表现“我”的性格，首先要抓住我性格的主要特征来描写，如：可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次，要对我的性格的好坏有正确的认识，写好对自我的评价。最后，要力求找出自己与某种生肖的相似点，用比较的方法创新写“我”。第二题：写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如：写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”，你是怎样“体贴人”的，“体贴人”给你的生活带来了什么。
[例文参读]
生性爱‚猴‛的我
妈妈说我像只‚猴‛似的整天坐不住，我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初‚齐天大圣‛孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹，我又为何不能小闹呢?
也许是与孙猴子有缘吧，看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了，却还紧抱着‚动画片‛不放，这些都是像我这般年纪的‚大孩子们‛所嗤之以鼻的，但我却兴趣盎然。所以妈妈常说：‚啊，这孩子，整天疯疯颠癫的，辬准的猴儿! ”
嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头，吃饭呃喉头，看电视乱点头呢。哦，对了，说到电视，我还要讲几句。我家新买的彩色电视机，刚搬回来几天，就让我给‚收拾‛了，害得爸爸跑了好几回维修部。
如同孙悟空厌恶紧箍咒一般，我很讨厌理发，可妈妈就是不依我，刚理过几个星期，她就催了：‚看你那头发长的，还不快去理理。‛其实，我还挺喜欢自己的发型，可妈妈非逼着我去，甚至宁愿‚牺牲‛星期天，亲自‚押‛着我去。进了理发店，理发的人还真不少! 嗯，坐着等吧! 可我坐不住，趁妈妈不注意就溜了出来。干脆，上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方，一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来，哈! 好机会，跳迪斯科! 等想起了还要理发，理发店早关门了，妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家，有劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!
其实，妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸：‚喏，去写吧。‛她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评……什么我都写，可有时写完后连我自己都不愿看。不过，妈妈却总说：‚咱小猴儿有出息，将来还要当作家呢! 万事开头难嘛……‛
可惜，我生性属‚猴‛，写上四五页，便‚啪‛地把笔一扔，出门去了。干啥? 体验一下生活，感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!
哈，小猴儿……
（选自南方出版舓《初中生优秀新作文》 作者：孙明忠）
[例文评点]
用生肖来写“我”，是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征：坐不住，好奇，调皮，活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖，描写的内容也非常丰富、具体。如：有直接描写突出“我”的“猴性”的句子：睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句：啊，这孩子整天疯疯癫癫的，标准的猴儿。另外，语言风趣幽默也是本文的一大特色，如：“他既能大闹，我又为何不能小闹呢？”“刚搬回来几天，就让我给‘收拾’了”。“哈，小猴儿．．．．．．”这些句子都非常风趣。
[例文参读]
自 荐 信
24 尊敬的x x电视台体育部领导：
您好！
我是一个乐观、开朗、善于交流的人，叫赵俊，男， x岁，现就读于x x广播学院。我想应聘x x电视台体育频道的足球解说员一职。
我——完完全全一个铁杆足球迷，足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛，我可以废寝忘食。按我的话说：‛看球赛吃点苦算什么！‛我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态：如孙继海加盟英甲曼城队，杨晨所在的法兰克福又吃败仗，罗纳尔多最近复出国际米兰， 贝克汉姆与曼联续约，AC 米兰想买菲戈，巴蒂又进球了……
自从中国足球冲出亚洲以后，我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点：中国前国家男足主教练施拉普纳曾说：‚如果你不知道怎样踢球，那就向球门踢吧！‛他注重结果，可结果并不理想；现在主教练米卢注重足球运动中的快乐，应该说在乎过程。我重结果，但更重过程，我认为结果只有一个，但过程蕴含着更多，这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。
我不仅热爱足球，更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员，如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅，从他们身上，我看到了一个合格的解说员所应具备的素臼：一、要有扎实的语言功底，娴熟的语言组织能力；二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力，睿臹的头脑；三、必须对足球有独特的见解，以利于形成鲜明的个人风格，但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合，在找到平衡点……
我不仅是一个球迷，还具备了做一名足球解说员的基本素臼。我担任了校广播站的策划兼播音员，还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上，我为广大球迷解说了六场比赛，本次比赛的新闻组还为我颁发了‚最佳解说员‛奖。在‚十强赛‛期间，由贵台主办的‚世纪猜想‛十强赛特别节目中，我守擂三关。另外，我曾在全国普通话比赛中获得二等奖，并在全国大学生辩论赛上，挑起了我方二辩的大梁。
如果您给我这次锻炼的机会，我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中，不断学习，不断进取，用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天，我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传辫中国、传辫世界。
致
礼！
x x广播学院 赵 俊
X 年X 月X 日
附件：(略)
(选自《全国中学优秀作文选》2003.5 作者：赵俊)
[例文评点]
千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐，同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处，这表明作者不仅有自知之明，还有着杰出的智慧，是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌，对足球解说员的素质要求了然于胸，他在表达对足球事业的热爱后，巧妙地说出了自己的优势，这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时，用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。
【专题精练】
[文题之一]
题目：我的自传
要求：1．内容真实，详略得当。
2．不少于600字。
[应试指导]
传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料，在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料（一生中的重大事件）来突出”我”的特长、个性。在构思时，最好以时间为序，使文章条理清晰。语言的表达，应力求精炼而又活泼。
[文题之二]
题目:向你展示我
要求：1．要展示真实的自我
2．文体不限，不少于600字。
[应试指导]
题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的，是亲切的、随和的，甚至是风趣的，不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的，不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方，面，如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出，语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点，又写自己的缺点，向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例，用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。
[文题之三]
25 题目:我是 迷
要求：1．先把题目补充完整
2．不少于600字
[应试指导]
题目中的横线上，可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看，可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷，也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷；可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生，也可一线串珠，叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨……从表达的主题看，可表达“棋是益友，能开发智力，给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋，为国争光”、“可以迷棋，但不能迷失自我”、“人生如棋，要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。
[文题之四]
题目:爱 的我
要求：1．先把题目补充完整，然后作文
2．叙事具体，突出我的特点。
[应试指导]
从填题看，可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看，要创新构思，并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象，也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月；可以点面结合，详写一个别人不哭“我”独哭的场面，也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事；可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态，也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。
[文题之五]
“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类，“战争、毒品”等人为灾难已四处横行，“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类，“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸，你有哪些心愿？请以“假如我是 ”为题，写一篇600字左右的作文。
[应试指导]
从填题看，应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看，要紧扣话题，合理想象，要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看，要处理好想象内容与写实内容之间的衔接，要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。
[文题之六]
有人毕生不懈努力，也有人整日花天酒地，有人不断自我激励，也有人终日自暴自弃；有人经常苛求自己，也有人一直善待自己……不同的人生态度演绎了不同的人生。
请以“善待自己”为话题，写一篇600—800字左右的作文，题目自拟，文体不限。
[应试指导]
写这篇作文，首先要打开思路。如：在什么时候要善待自己，怎样善待自己，善待自己有什么意义，哪些人或动物会善待自己„„其次，要选最佳的表现形式。若你擅长叙事，你可叙述一个感人故事表达自己的感想；若你擅长联想、抒情，你可写一篇善待自己的抒情散文；若你擅长议论，你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义；若你擅长想象，你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。
刻画传神的人物
——中考写“他”类作文专题训练
刘 刚
【学习目标】
1．学会仔细观察你身边的“他”。
2．能通过细腻的描写再现熟悉的“他”。
3．能在事件中展现个性鲜明的“他”。
4．能深入全面的刻画与众不同的“他”。
【考点聚焦】
1．描写式刻画“他”，述外貌特征。
2．评价式刻画“他”，说精神品质。
3．事件式刻画“他”，点个性特点。
4．想象式刻画“他”，描过去未来。
5．综合式刻画“他”，呈鲜明形象。
【知识累积】
26 要写好“他”，写活“他”，应把握如下内容。
1．描写人物的方法。常用的描写人物的方法有：肖像、外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写。
2．描写人物的技法。正面描写与侧面烘托；简笔勾勒与工笔描绘；对比刻画与环境映衬；细节描绘与漫画描摹等。
3．描写人物的角度。个体相与众生相；一人一事与一人多事；多事多人与多事一人；个人对比与个人群体对比等。
4．描写人物的名言。
鲁迅：“白描”却并没有什么秘诀。如果要说有，也不过是去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
老舍：人的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。
巴金：要写人，得接近人，关心人，了解人，而且爱人。
果戈理：外形是理解人物的钥匙。
叶圣陶：描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们特殊的印象。
【卓越思维】
所谓写“他”，就是通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的刻画，来表现其外貌特点、个性特征、思想情感等。写活“他”，不仅要画其形、描其神，更应铸其魂。写好“他”，应注重从以下方面着手。
一、展开细腻的描写刻画人物。
描写是塑造人物的主要手段，展开细腻的描写应注意以下三点。
描写要真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的，不可一写正面人物就是完美无缺，一写反面人物就是一无所是，应该辩证的描写人物的优点与缺点，给读者真实的感受。
描写要细腻。要突出人物鲜明的个性特点，就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻的描写；写外貌，应力求写出人物的风度、气质和神韵；写动作，应精选动词，对其行动过程进行生动的描摹；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富复杂的内心情感；写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物性格特征。
描写要抓住特点。可运用生动的细节对人物进行正面描写，来突出人物特点；可将不同人物或同一人物的不同方面进行对比，来抓住人物特征；也可利用其他人物的介绍、评价，用侧面烘托的方法来呈现人物特征。
描写人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫无个性的差异；忌主次不分，没有典型形象。
二、搜寻典型的事件支撑人物
人物的个性需放在典型事件中加以展示，只有在典型事件的支撑下，才能窥知人物的性格特征和内心世界。 搜寻典型事件的方法有：以小见大法，鲁迅的《一件小事》通过车夫送受伤老妇回家来表现其崇高品质；以平见奇法，魏巍的《我的老师》选用七件平常事来突出老师的人格魅力；矛盾冲突法，张之路的《羚羊木雕》通过人物对羚羊木雕的不同态度来表现大人的自私；对比烘托法，莫泊桑的《我的叔叔于勒》在对于勒前后态度的对比中鞭笞人性的冷漠；渲染铺陈法，鲁迅的《孔乙己》用众人对孔乙己的嘲笑鄙视来刻画其悲剧式命运；夸张漫画法，吴敬梓的《范进中举》用胡屠夫打婿治病扯衣褶皱等来活画其市侩嘴脸；结尾出奇法，欧亨利《麦琪的礼物》对夫妇互赠的礼物变成没有实用价值的东西来讴歌爱情的纯贞„„
三、勾画生活的环境烘托人物
环境是人物活动的背景。环境有社会环境和自然环境之分。环境可以为人物的个性服务的。或渲染人物活动的气氛；或暗示人物心情；或烘托人物的性格。
环境描写刻画人物的方法有：以实景衬实情。物定的社会环境造就特定的人物形象，如《故乡》中的闰土生活在“多子、饥荒、战争”的年代，因而是一个麻木、贫苦的形象。特定的自然环境暗示特定的人物心情，如《羚羊木雕》中“月亮出来了，发出冷冷的光”来暗示“我”内心的沮丧。以实景衬反情。以乐景衬哀情，如《卖火柴的小女孩》中富人家飘出的欢庆圣诞的乐曲来反衬小女孩的悲惨遭遇。以哀景衬乐情，如《夜走灵官峡》中以气候的恶劣来反衬劳动者的热情。还可以以幻景衬实情，通过想像，幻觉来表达情感、感受。
环境描写可点缀散见于文中，也可铺陈集中于文中，但必须为人物服务。
总之，我们采用众多的方法对人物进行细腻的刻画，就是让“他”形象鲜明的站立在我们的文章中，成为一个有血有肉，可观可感、丰满而又有感染力的形象。
【知能解说】
[中考名题一]
题目：心愿
要求：1．写一篇600—800字之间的记叙文。
2．以记叙、描写为主，适当穿插议论抒情等表达方式。
3．要中心明确，有真情实感。
4．书写要正规认真，否则扣分。
27 5．不得出现具体的校名、人名，一律用字母A 、B 等代替。
（2001年烟台市中考题）
[名师指路]
这是一道可以写“他”的作文题。在构思上可采用“横式”和“纵式”构思的模式。“横式”可写“他”的许多心愿，最宜散点铺排，也可写不同人的不同心愿，如老师的心愿是桃李满天下，学生的心愿是金榜题名，农民的心愿是谷粒满仓„„“纵式”可写“他”不同年龄阶段的心愿，如童年时的心愿是作保家卫国的解放军，少年时的心愿是成为名牌大学的学生，青年时的心愿是有份理想的工作，中年时的心愿是有个和睦幸福的家庭，老年时的心愿是祈盼家人平安健康„„写作时注意“心愿”要符合人物身份。
[中考名题二]
题目 我们这些少男少女
要求：1．要有真情实感，要努力做到有新意、有创见。
2．除诗歌外，文体不限。
3．字数不得超过稿纸的格数。
4．文中出现的地名、校名、人名一律用“××”代替。
（2002年黑龙江省中考题）
[名师指路]
写作此题，可从以下方面着手：从内容上，可写“少男少女”间的精彩故事，可写“少男少女”间的友谊磨擦。从构思看，可对这一群体的经历、学识、性格、心理、情趣进行概括式描写，也可选取一系列的“他”进行镜头式组合来以点带面。从主题上，可表现他们诙谐幽默的情趣，可展现他们多愁善感的性格，可突出他们奋发图强的意志。
[中考名题三]
爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们的成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美好。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、甚至陌生人的爱；有些，我们正在期盼着，无私、真诚、深沉，甚至永恒的爱„„
请以《______的爱》为题，作文。
要求：
1．请在题目空缺处填上一个合适的词语，构成完整的文题；
2．不少于600字。除诗歌外，文体不限，可以运用多种表达方式。
3．不能出现真实的地名、校名和人名。
（2002年江苏省徐州市中考题）
[名师指路]
首先填充标题，可从实处命题，如“妈妈”、“老师”、“朋友”等，可从虚处入手，如“沉甸甸”、“暖阳般”等。然后理顺文思，如写“沉甸甸的爱”可铺陈一系列人的爱的厚重，写“妈妈的爱”可截取一件小事来突出爱的无私。描写要细腻，情感要真挚。
[中考名题四]
读李白《早发白帝城》及相关资料，然后按要求作文
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
唐肃宗乾元二年（759）春，李白因永王鳞案遭贬，流放夜郎。行至白帝城，忽遇大赦，惊喜交加，旋即放舟东下，速返江陵。诗中寓情于景，流露出了作才重获自由的欢快心情。
亲爱的同学，当你在中考试卷上重读这首诗的时候，你是否仍为作者欢快的心情和笔下的美景而深深感动呢？现在，假若时间已经倒流，假若你就是当时的李白，请把这首诗改写成一篇500字左右的文章，题目自拟。
（2002年湖北省宜昌市中考题）
要求：1．必须采用第一人称。
2．可以合理想象，补充相关人物和情景。
3．可以参考并运用其他资料。
[名师指路]
本题是一道写人的话题作文。标题应含蓄而富于文采，如“归心似箭”、“回家的感觉真好”等。构思应以表现人物心情为主，欢快是主基调。如写遇赦前的彻夜难眠，可通过对三峡的优美景色的描写来陪衬人物心情，还可插叙昔日春风得意的生活景象来烘托急盼回家的喜悦。联想和想象的细节要仔细揣摩，合情合理。
[魔师点化]
28 若在行文中直接引用李白的诗文来刻画人物心情、情感会为文章增色添彩。如写思乡之情的“仍怜故乡水，万里送行舟”；如写忧郁心情的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”；如写豁达情怀的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”；如写壮志满怀的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”„„
【模拟演练】
[文题之一]
你生活的班集体中，其中一定有不少的“能人”，请你对班上的“能人”进行“点击”。
要求：1．题目自拟。
2．能对人物进行精妙的刻画。
3．文体不限，字数600字左右。
[构思点拨]
从选材看，可以为班级的任何一个“能人”立传——他们或是擅长琴棋书画，或是精通天文地理，只要具备了一技之长，都可列入“能人”的行列。从构思看，可以采用横向铺展的方式，并列地介绍一个人多方面的才能或几个人某一方面的才能；可以用纵向拓展的方式，通过某一件事或某一项活动，将“能人”们的才能同时串联起来，进行集中的艺术处理。勾勒人物时要刻画人物的神韵，展现人物的个性。
[例文参读]
咱们班的三大女杰
靓女——许丽华
她身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽的麻花辪垂至腰际，俨然一小家碧玉。提到许丽华的芳名，本校男生无一不条件反舐似的为之振奋。她所到之处，总有一群男生打着唿哨，推推搡搡。她不光人长得靓，唱歌也是一绝。那次青年节文艺汇演，她一曲《十五的月亮》把全场听众都给‚镇‛住了，那银铃般的歌声使台下师生无不伸颈、侧目、微笑、默叹。从此，她又多了个雅号：‚小夜莺‛。
侠女——魏静
她牛高马大，长发披肩，着一身紧身牛仔衣。走路风风火火，说话大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脱脱一介侠女。一日，我班一女生在食堂被一无赖纠缠，那女生回寝室时哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知，哪里咽得下这口气。硬是押着那‚厮‛赔了理道了歉，还吼了他个狗血淋头。此后那‚厮‛见了她，也规规矩矩叫她一声‚静哥‛。因她特讲义气，所以在班上振臂一呼，应者云集，连老班也敬她三分。一日，她背着挎包蹿进教室，已迟到半小时。照例说，老班应是大发雷庭才对。可当她喊报告时，老班二话舔说便‚宣‛她进教室，并饶有兴趣地问：‚挎包装的是什么？‛静哥潇洒地甩甩头上长发，神秘地说：‚钞票，大把大把钞票！‛随即转身归位，留下同学们一张张惊讶的面孔。
才女——晏敏
才女的最大爱好是看小说。休息时，抱着砖头厚的小说啃得如痴如醉的那位准是她！才女最大的特长是写作。她的语言功底极好，用老师的话说鲜活得可以掐出水来。在报刊上发表一篇文章，对她来说那是小菜一碟。这不，又一篇佳作《朋友》发表在语文周报的头版头条，乐得语文老师笑逐颜开，在班上大夸特夸，说她的作品可以和琼瑶媲美云云，甚至还屁颠屁颠地扬着报纸到别的语文老师面前炫耀去了。才女在语文老师心中的地位那就可想而知了。每逢和她说话，语文老师真恨不得把自己脸上的笑容摘下来送给她。
总而言之，咱们班的三大女杰，那简直酷毙了！
（选自《全国中学生优秀作文》2003.10 作者：陈严）
[例文评点]
文章成功地运用了细节描写、侧面描写，刻画了鲜明的人物形象。文章巧用“靓女”、“小夜莺”、“侠女”、“静哥”等称呼，也很好地表现了人物的个性。另外，动词的准确运用也为文章增色不少。
[例文参读]
我的‚敌人‛
鄙人好斗，故有诸多敌人。正所谓‚知己知彼，百战不殆‛，搜集对方资料乃战前要事，我自然不可松懈，经数日侦察，成果大致如下：
一号劲敌 阿旺
29 擅长科目：此君尤擅数学，其大脑运转速度可与电脑相比，遇到一个数学难题，如此这般，10秒之内必有答案。盗版一句别人的‚至理名言‛：‚若阿旺30秒之内不能解决一道题目，原因只有一个——这是道错题！‛其威力可见一斑，须小心备战！
秘诀（这可是经数次卧底精心调查出来的）：据了解，此君家庭乃累世聪明之人。遗传学家说：‚一个人的遗传因子占70%以上。‛咳，天生人才！
其他：曾两度夺得状元之位。但此人虽头脑极好，却不受女生青睐，何故？——此乃本班最邋遢之人也！
二号种子选手 老余
擅长科目：语文。此人乃班上唯一能与我在语文上争锋者，实力当不容小觑。
秘诀：据其母透露，她每天放学后马上回家打开书包看书至子时。可见，此乃典型的‚勤奋好学型‛。虽本人素不屑于勤奋，但高尔基说过：‚天才出自勤奋。‛勤奋的她可能真的会成为天才！
其他：此人人缘好得要命，曾一度成为本班‚最佳人缘奖‛得主，风头直逼身为班长的我。看来，在论成绩的同时，也要担心自己的‚宝座‛了。
三号急剧升空‚新星‛ 黄剑口香糖
擅长科目：此人乃‚阿旺派‛新秀，顾名思义，他在理科方面胜我一筹。
秘诀：此人原是‚铁拐李‛——英语在70分上下打转转，可如今已考到80多分，想必是下了一番苦功。所以，在秘诀上应属‚老余派‛。
其他：既然与其他的人都有‚师徒关系‛，何不来个三剑合璧？于是，他加入了本人的‚漫画派‛。既是本人亲自批准，画功自然了得。另外，他还有着与我、阿旺、老余三人都不沾边的体育特长。看来，此人不得不防。
想来，作为‚一国之君‛，自然不能成为‚邻国‛之手下败将。看来，鄙人尚须加油，加油，再加油！
（选自《校园文学》2003.8 作者：陈如）
[例文评点]
本文在刻画人物方面有三大特色：一是运用风趣的语言描摹人物，如“一劲敌”、“二号种子选手”、“三号急剧升空‘新星’”。二是运用新颖的形式展现人物，全文分三个小标题铺开，然后以“擅长科目”、“秘诀”、“其他”构文。三是抓住鲜明的特点刻画人物，阿旺大脑灵活，老余语文出色，“黄剑口香糖”理科优秀等。
[文题之二]
你与家人朝夕相伴，你对他们异常熟悉。也许不假思索，你也能描摹出他们的笑貌，举手投足，脾气爱好„„那就拿起笔吧，向同学介绍你的家人吧。
要求：1．题目自拟，文体不限。
2．要描摹出人物的情态神韵特点。
[构思点拨]
从内容上，可以是家人熠熠闪光的优点，也可以是无伤大雅的缺点，如爸爸勤勤恳恳，妈妈啰啰嗦嗦„„从结构上，可以依次介绍家里人的性格特点，也可从几件精彩的事件中展现人物形象。描写人物，应用典型化的动作、传神的外貌、个性化的语言来直接表现人物，也可以用间接描写进行侧面烘托；还可直接描写与间接描写巧妙结合，立体地刻画人物形象。
[例文参读]
嫁给足球的母亲
我一直认为，母亲应该嫁给足球。因为，母亲爱足球比受父亲更多一点。
母亲说，她和足球相爱是天生注定的。这话大概有些夸张。理由是她为足球付出了很多情感，而足球带给她的却只有极少的快乐。所以她和足球的关系只能算为‚单恋‛。而不能说是‚相爱‛。
据我了解，母亲最关注的中国足球队，过去由于腿太软，不是遭遇黑色星期一就是遭遇黑色星期五。这可害苦了母亲这个铁杆球迷。无论中国足球队是兵败汉城还是折戟大阪，无论是翻船吉隆坡还是梦断巴格达，她都没少摇头苦笑咬牙切齿，没少捶胸顿足扼腕长叹。
中国足球队的失败，让不少球迷伤心绿茵场。然而母亲历尽‚苦难‛，依旧痴‚球‛不改。她说她相信中国足球队。
时值中国足球队再次冲击世界杯，母亲在全家财政出现‚赤字‛的情况下，不惜重金买了一台‚海尔‛彩电，告别了她多年‚读‛球‚听‛球生涯。从此，母亲的记忆力奇迹般比以前好了许多。只要有中国足球队参加的比赛，她都会准时收看，分秒不误。即使家人正在收看其他节目，她也会‚大义灭亲‛，开足最大的嗓音喊：‚体育频道！体育频道！‛我们是从来不会也不敢抗命的。因为我们坚信，如果母亲少看了万分之一秒足球比赛，第三次世界大战就会爆发。
母亲否认她的行为和美国企图独霸世界是同一性臼。她铿锵有力地强调自己看的属于‚国家大事‛，而我们看的全是‚儿女情长‛。我们说不过母亲，只好摆出一副‚宰相肚里能撑航空母舰‛的样子。但没过多久，想起精彩
30 纷呈的电视节目，又忍不住想一饱眼福了。于是我们召开了家庭紧急会议，决定对母亲实行冷战政策。但由于她只关心足球比赛，竟然对我们的敌对态度视而不见，以致她和大家的关系变得像以巴两国一样紧张。
在这样的日子里，母亲俨然成了‚千夫指‛，经常被我们‚横眉冷对‛。等她终于发现‚阶级矛盾‛异常尖锐时，我们已经准备‚起义‛了。母亲想不出防止战争升级的办法，无奈之下去厨房里演奏‚锅瓢交响乐‛，为众人送上一桌香，以示赔罪。不过，你别奢望她会忍痛割爱。到了足球比赛的时间，她还是那个和你争夺‚遥控权‛的‚拼命三娘‛。
中国足球队出线的那一天，母亲非常激动，她说：‚有一支球队，用了长达44年时间冲击世界杯，近24年吹响了7次冲锋号，但其中6次的声音都是嘶哑的，只有这一次……‛不知不觉中，母亲阳光灿烂的脸上，居然多了两串晶莹的泪珠。那天晚上，我睡得很迟，不经意间听见她在梦中的呓语：‚中国出线了，中国出线了……‛当‚中国‛而不是‚中国足球队‛反复从母亲嘴里传出时，我才明白她为什么会如此痴迷足球。
我想我会爱上足球的，因为嫁给足球的母亲，因为出了线的‚中国‛！
（选自《创新作文》2003.5 作者：王翔）
[例文评点]
本文题目新颖别致，语言风趣幽默，立意高远深刻，结尾含蓄有力，不失为一篇写人佳作。更难能可贵的是，小作者从“爱球”的小题材中，居然挖掘出了“爱国”的大主题。这种以小见大的写法，值得借鉴。
[例文参读]
外婆的顺口溜
我的外婆年近古稀，身子骨却还很硬朗。外婆小时候没读过书，是个斗大的字不识一个的文盲，但她老人家编‚顺口溜‛的本领特别强，一张嘴就是一大串。
寒冬的早晨，我把自己严严实实地裹在被窝里，死活不肯起床。外婆做完了家务活，见我还在睡，便问：‚佳佳（我的乳名），咋还不起床？‛‚被窝里暖和舒服呗。‛我拉过被子蒙上头。我满以为这下外婆无话可说了，谁知，她竟把冰冷冷的双手一齐插进了我的被窝，同时还说着顺口溜：‚早晨空气最新鲜，多吸几口能成仙、晚睡迟起懒在床，天天这样命不长。‛
一听这话，我顿时毛骨悚然，乖乖地起床了。
饭后，弟弟把嘴一抹，拔腿就想往外跑，外婆忙拦住他：‚哪去？‛弟弟堆起笑脸说：‚去玩一会儿。‛‚不行，得先洗碗！‛外婆厉声喝道、弟弟立刻挤出满脸愁容：‚您饶了我这一回吧，我的同学约我来了。‛外婆不理弟弟，‚顺口溜‛又‚溜‛出来了：‚人越玩越懒，嘴越吃越馋。不怕家里穷，只怕出懒虫。‛
弟弟听了，就像泄了气的皮球，不得不乖乖地洗碗去了。
暑假里，被称为‚电视迷‛的表弟到我家作客。这下可真是放虎归山了。你瞧，他整天除了吃饭，就是看电视。日子一天天过去，可他的《暑假作业》却还未完成一半。这天，外婆又和他‚粘‛上了：‚小宣，你咋天天看电视，不读书？‛‚暑假还长着呢！‛表弟满不在乎。听了这话，外婆的‚顺口溜‛又钻出来了：‚别说年纪小，人生容易老。别说时间早，一去没处讨。‛
表弟笑了，他特别爱听外婆的这些押韵的话儿。于是，马上关掉电视机，做作业去了。
外婆的顺口溜，多得像天上的星星、句句都能使人从中受到教益。我和弟弟不节约用水；他便说：‚冷水要人挑，热水要人烧。‛村里人爱打麻将，不干农活，她就说：‚阳春三月不做工，十冬腊月喝北风。‛还有‚打铁熬糖，各有一行‛、‚秧好一半谷，妻好一半福‛、‚树老半心空，人老百事通‛、‚栽花傍墙，养女像娘‛……无论什么事儿，外婆都能用顺口溜抖落出来。
别看外婆不识字；她可称得上是我们这儿的语言大师哩！
（选自《初中生优秀作文》2002.10 作者：陈卓）
[例文评点]
很多写老人的文章，多是写他们的勤劳、善良、宽厚、仁慈等，这篇习作却独辟蹊径从外婆的“顺口溜”入手、写活了一个富有情趣的乡村“语言大师”的形象。作者先选了三个“点”进行生动的描述，然后集中笔墨描写叙述。这些“顺口溜”吸取了人民大众口头语言中的精华，使文章充满了浓郁的生活气息。更难能可贵的是，小作者能围绕“劝勤”这个中心来选择顺口溜，使得全文主题鲜明、有深意，语言活泼、有趣味。
[文题之三]
题目：感激
一句祝福的话语，一个理解的眼神，一次微小的帮助„„都让我们感激不已，感激是心动。请拿起你的笔，尽情地抒写你、我、他的感激吧！
要求：1．文体不限，字数600字左右。
2．必须有对人物内心情感的真实刻画。
3．文中不得出现真实的人名、校名。
[构思点拨]
31 白居易说：感人心者，莫先乎情。因此，构思本文，应从“情”字入手。首先，人物应是一个有情重情的形象，或是在贫穷中患难与共，或是在风雨中相濡以沫，或是在工作中携手共进„„然后，事件应充满真情，或是生离死别中刻骨铭心的依恋，或是人在黄昏中相互扶持的爱恋„„最后，语言要充满深情，要善于用细节描写刻画人物性格及情感。
[例文参读]
感 激
舅舅的身上泛起紫斑，舅妈的脸色开始一天天黯淡。几家医院一致认定舅舅是‚再生障碍性贫血‛。诊断书上医生潦草的字迹一下把全家人击蒙了。
舅舅和舅妈都是脾气特好的人。舅舅一天到晚乐呵呵的，从未见他不开心过，听说当初他就是以乐观的个性‚俘虏‛了舅妈的芳心，跟一个快乐的人生活在一起确实开心。有一次我去舅舅家玩，舅妈在卫生间洗澡，关着灯，也不开淋浴器，仅仅接一桶水。舅舅见她洗得毫无声响，笑着说：‚老婆，你在干洗呀！‛乐得我半天都没合拢嘴。
我们说舅妈真有福，和舅舅在一起总是笑口常开。舅妈半羞半恼地说：‚你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他给我写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有！‛
这么好的舅舅和舅妈怎么会遭遇这样的不幸呢？
舅舅做化疗，掉光了头发，他笑着对舅妈说：‚老婆，这回可以给你省一半的洗发水了。‛舅妈却一反平日节俭的习惯，买最贵的药和营养品放在舅舅的床头。舅舅的造血功能一日日衰竭，这意味着他随时可能离开人世。舅妈的眼睛红肿着，舅舅摸着舅妈的脸，笑着说：‚到底是我生病还是你生病呀。你怎么‘人比黄花瘦’了？‛舅妈背过身去又抹起眼泪来。
冬季最寒冷的那天，舅舅的脸色比窗外飞舞的雪花还白。黄昏还没到来的时候，舅舅溘然长逝。坚强的舅舅在弥留之际，握着舅妈的手，终于流下了感激的眼泪。
在第三天的晨报上，我们看见了舅舅的‚情书‛登在‚征婚启事‛的栏目里，用了醒目的黑体字：‚吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伴侣，是本人此生遇到的至宝。本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽！‛
舅妈捧着这封‚情书‛，泪水长流。
（选自《中学生语数外》2002.11 作者：佚名）
[例文评点]
本文的特色主要体现在三个方面：一、语言精美。文章写了三四个细节，然而语言凝练，无多余字句。从内容上看，这是一个让人极为伤感的故事，作者却打破传统的写作习惯，用风趣幽默的语言，着力塑造了舅舅幽默开朗、重情重义的性格特征，增强了文章的悲剧色彩。二、情节独特。文章用舅妈“责备”舅舅没有给自己写过“情书”引出，以舅舅离开人世后在报纸上刊出“情书”收束，情节离奇而又不失生活真实感。三、细节传神。“舅妈干洗”、“舅舅掉光头发”、“征婚启事”等情节语言不多，但写出了性格，写活了人物。四、情感真挚。舅舅与舅妈互敬互爱的感情让人震憾。
[例文参读]
感 激
西天残阳如血。
我遇见了两位老人，两位向我伸出双手的老人……
那是个夏日黄昏。唉，天气真热，我早已汗流浃背，于是骑着车，奔向附近的一家冷饮店买了瓶饮料。无意见我发现不远处一位老奶奶正盯着自己，我疑惑了——我根本不认识她呀。看见她手里提着的那只空空的麻布袋，我才知道，她是想要我手中的塑料瓶。
老奶奶衣衫褴褛，白发苍苍，两只枯井般的眼睛没有一点儿光亮。我的心被震动了！可是，这饮料怎么啦，怎么这么多呢，总觉得喝不完似的。我好不容易喝光，刚准备移步，低头发现眼前有一双手，那也是一双干枯的手——是一位老爷爷，头上的几根白发稀稀拉拉的，驼着背，老人的手向我手中的塑料瓶慢慢伸来。
我犯难了：给他吧，老奶奶先来；不给吧，他又伸出了手。只值一角钱的塑料瓶啊，你怎么给我出了这么一道难题呢？要知道，一向果断的我从来没有这么犹豫过。老爷爷终于拿过了我手中的瓶子。口中喃喃地说道：‚谢谢，谢谢。‛
老奶奶依然站在那里，瘦瘦的身体一直没动过。夕阳下的她，浑身被照成了青铜色，那双眼睛明明道出了一份忧伤。我实在无法面对她，于是冲进小店又买了一瓶饮料。迎着风一饮而尽。我拿着塑料瓶，带着一份沉重向老奶奶走过去。老人吃力地抬起双手，那是一双怎样的手啊——老人的手在颤抖着，颤抖着。我猛地发现她的眼里闪出一丝亮光，那是残阳下一颗浑浊的老泪——老人家哭了。她颤抖着手接过瓶子，放进了麻布袋——我发现，袋子是空的，确实是空的！老奶奶什么也没说，我却能体会到那份发自心底的感激，一份让我内心变得沉重的感激。
32 夕阳就快落下了，风吹过一片紫云，将它遮掉了一半。
那一片残阳——似血。
（选自《中学生语数外》2002.11 作者：佚名）
[例文评点]
文章用景开篇，以景收束，两次写景的目的却不尽相同，前者在于衬出天气的炎热，后者是作者因“塑料瓶事件”而染上了沉重的思绪，表现出对老人命运的同情和担忧。成功的肖像描写是本文的另一个亮点。鲁迅先生强调，要学会“画眼睛”，学会抓住人物肖像的特点，作者就注意了这点。文章对老奶奶“枯井般的眼睛”和老爷爷“干枯的手”的描写，以及对两位老人白发的描写都极为传神。另外，肖像描写在文中多次出现，前后照应，尤其是当作者把塑料瓶送给老人时，人物的细微变化让读者心中顿时产生了一种难以言状的情感。
[文题之四]
题目：我眼中的________
要求：1．填充文题，自由作文。
2．字数不少于600字。
3．不能出现真实的地名、校名和人名。
[构思点拨]
可填充为一篇写人文题。从内容上看，可写生活中的人，如爸爸、妈妈、老师、同学等；也可写历史人物，如李世民，康熙等；也可写文学作品中的人物，如林黛玉、唐僧等。从结构上看，可通过一件事来渲染人物形象，也可通过多件事刻画人物性格。从文体看，可写成一般性的写人记叙文，也可写成对人物进行评价的评论文。
[例文参读]
我眼中的林黛玉
《红楼梦》中的人物随着时间的流逝依然在散发着夺目的光彩，人们习惯性地在他们的名字前冠以褒义词。今天本人冒着被退稿的危险，来谈谈这位大观园中的潇湘妃子——林黛玉。
如假包换的美才女——若是说到金陵十二钗中的美女，那可就非黛玉、宝钗莫属了。然而宝钗美得规矩，黛玉则美得纯净。美则美矣，但若是没有才，也就没有了吸引宝玉的资本，所以她理所当然地要有才气，但又不同于宝钗那种饱读诗书、高高在上的俗才。可以说林黛玉是拥有缺陷美的女子，她的缺陷就是她的冷傲、乖僻，甚至是她的小性子。
孤独的人——若说林黛玉是自认清高，多多少少有些偏离事实，还不如说她是个孤独又不愿让人看扁的姑娘。曾记得有这样的情节：黛玉初进荣国府，自己暗地自语‚要步步留心，时时在意，不要多说一句话‛，可见她是个自尊心极强的人；冷待送来的宫花，只因为那是最后一朵；哭闹了半天，只是因为被人开玩笑比作戏子……太多太多的自尊心形成了令人讨厌的小性子，至少我不喜欢。
泪坛子——黛玉对哭可算是情有独钟，甚至有一些痴狂。相对古代妇女一哭二闹三上吊，黛玉还算是优雅多了。但是从这能看到她对待事情的软弱：面对困境是哭，面对病痛是以泪当药，甚至在面对婚姻的抉择时依旧是呜呜咽咽……无数的哭声中我感到了她对自己命运、婚姻的无法掌握的无奈，但又仿佛听到了她对封建臸度说出强有力的‚不‛字。
淑女的浪漫情结——宝黛的爱情故事最终成为中国爱情史上的经典，与黛玉的淑女浪漫情结是分不开的。还记得，黛玉满腹愁肠地边吟着诗边将飘落的花瓣掩于泥土之中；还记得，宝黛坐在花阴下，细细地品读《西厢记》；还记得，黛玉抚琴悲往事，焚稿断痴情……这凄美的浪漫，这淑女的痴情是人们望所不及的。
多重的性格——她那或使人爱怜，或使人厌烦的多重性格混合在一起形成了独一无二的她的美。究竟是什么原因使她拥有如此错杂的性格呢？是双亲早亡的悲苦身世，还是她身在的那个封建的年代，还是与宝玉难续的情缘，造就了她软弱而又刚强的叛逆性格？我不愿妄加评论，只是觉得这多重的性格使她在我眼前成为一个有血有肉丰满可感的人。
是牺牲品，还是英雄？——黛王因为封建臸度而死，她是牺牲品吗？我不认为，在那种包办婚姻的年代，能够鼓起勇气去自由恋爱的已经很少，并且因情而死的，恐怕更是廖廖无几，她区区一个柔弱女子竟会为此付出那么多，岂不是指引当时女性走向光明大道的英雄？即使是现在，她仍是活在女性心中的英雄！
悲欢离合，黛玉短暂的一生给我们留下些什么呢？人生几何，对于一个悲剧性人物来说，她的魅力是无穷的。不过，尽管黛王如此的令人神往，但我不希望有黛玉二世的出现，毕竟有情人终成眷属才是圆满的结局。
（选自《创新作文》2002.8 作者：王璐）
[例文评点]
这是一篇对文学作品中人物进行评点的评论文。文章从林黛玉的美貌、性格、所处的社会环境等方面进行了全面的勾画，将一个多愁善感而充满叛逆精神的刚烈女子评点得颇是到位。
[例文参读]
33 我眼中的爸爸
（马平老师坐在沙发上和他妹妹通电话，商量外甥乐飞升高中的事。女儿晓慧站在一旁耐心地等待，满脸疑惑。） 马平：不是我不想帮你：如果乐飞去百百中学读，他的压力会很大的。我也问过他，他说他想去B 中。以他的成绩，说句不好听的，在B 中是个宝，到了百百是棵草，他在B 中应该是能跑在前头的．这样他才会有动力，学得更好。如果去百百，每次都考个四五十名的、哪还有信心学下去？是吧？嗯？你再考虑考虑吧。嗯，就这样。拜拜！
晓慧：爸，您真觉得乐飞去B 中更好？
马平：是啊。我那个班里头，有不少学生家长老是想把自己的孩子挤进百百，根本就没有考虑孩子是否有这个能力。这几天我还得主动找他们做思想工作呢。
晓慧：爸，当年您好像不是这样说的呀。
马平：（一手拿茶杯喝茶，一手用遥控器换台，换到D 台的‚动物世界‛节目。）什么？
晓慧：以前我说去百百读压力会很大，您就说‚百百中学、百分之百的升学率，你不去真是犯傻‛，还有什么‚在百百考个四五十名也好过在一般中学考第一‛，后来还花了三万才……可现在、您怎么就变了呢？
马平：爸爸这也是为了你好啊！你看你现在在百百不也读得挺好的吗？那三万块择校费花得值！对了，你站了好久了，找我有事？
晓慧：嗯，有件事想向您请教。
马平：坐下说吧。
晓慧：我们班有个女生，她想报考兽医学，可她父母却要她读中大的医学系。她不喜欢，又不知道怎么做，就跑来问我。她放着好好的中大不读，要去读什么兽医学，爸，您说她傻不傻？
马平：（放下茶杯，想了一下）这个，首先要看她是不是对兽医学有兴趣。
晓慧：（很兴奋）很有兴趣！当然很有兴趣！而且、当兽医是她一直以来的梦想。
马平：那么，我建议她去读兽医学，俗话说……
晓慧：兴趣是最好的老师。
马平：对！如果她是被父母逼着去中大的，那么，我想她将来也不会是一个出色的医生；如果去读兽医学，行行出状元，说不定会成为一个出色的兽医。
晓慧：唉，她的父母就是怕她将来找不到工作，才反对她读兽医的。爸，您说是实现理想重要，还是吃饭重要？ 马平：实现理想绝对比吃饭重要！对于坚持理想而没有饭吃的人，我敬佩他们。其实，问题并没有那么严重，你看现在的宠物市场有多火爆，谁说兽医学是冷门？再说，现在大家都看好的行业将来未必会热门，现在冷门的将来可能会大热。就算你的同学毕业后找不到工作，那也只是一时的；但放弃了自己的理想，可是要后悔一辈子的哟。你叫她好好想想吧。（继续喝茶，看电视）
晓慧：（诡秘地笑）这么说，您同意让我去读兽医学了？
马平：（从沙发上跳起来，瞪着晓慧）你说什么？
晓慧：（不笑了）我说的那个同学，其实就是……我。
马平：不行，这绝对不行！不是早就说好报中大的吗？现在怎么又改了？！
晓慧：（低下头）我就是怕说了之后您会发脾气，一直骂我骂到高考，就拖到现在才说……
马平：反正，你一定得读中大！
晓慧：刚才您明明很支持‚我的同学‛读兽医的，怎么现在又……
马平；如果是你的同学要读兽医，那么，我还是把刚才那番话讲给她听；但换成是你，话可就不是这么说了！你想想，要是哪天政府又禁狗了，你去喝西北风啊？当医生就不同了，最起码工作有保障！听爸的没错，去中大！
晓慧：您怎么能说一套做一套？
马平：（气得手都在抖）你怎么能这么说爸？有一年的高考作文题叫什么来着？对了，叫‚感情亲疏和对事物的认知‛。谁说感情亲疏和事物的认知没影响？有，一定有的。对，就是这个理儿。
晓慧：我……我……简直都懒得说了。（看了电视一眼）爸——快看，您上电视了！
（马平一看，电视屏幕上连半个人影都没有，只有一只变色龙。）
（选自《创新作文》2002.10 作者：AIKO ）
[例文评点]
本文采用剧本的形式刻画了一个善变的父亲形象。父亲能理智的对待成绩一般的外甥升学，却对“我”的前途抱以极高的希望，且充满了势利。文章重在刻画人物的语言，对人物提示语也极具匠心，如“很心奋”、“诡秘地笑”、“不笑了”、“低下头”等将人物的心态刻画的惟妙惟肖。结尾极妙, “只有一只变色龙”是对父亲的有力嘲讽。
[文题之五]
生活中，我们会接触许多人，有同一类型的，有不同职业身份的。请你为他们画一幅众生相。
要求：1．自拟文题，体裁不限。
2．描摹人物须两个或两个以上。
34 3．文中不得出现真实的人名、校名。
[构思点拨]
画众生相需从以下方面考虑。一是选取对象。人物可以是同一身份，同一年龄，同一性格特征，也可不尽相同，需有主次详略之分；二是刻画人物，可在同一事件中贯穿若干人物，可用一个片段刻画一个人。三是抓住人物特征，展开细腻的描绘，不同人物应采用不同笔法，使人物形象跃然纸上。
[例文参读]
班级‚八大族‛
中国有56个民族，我们班级也有‚八大族‛哦！
‚睡仙‛一族——
人人都是‚特困生‛。每天夜晚，挑灯夜战，鏖战‚题海‛；白天却云里雾里，飘飘欲仙。最好笑的是在英语老师拖堂5分钟，数学老师提前3分钟，课间休息实有2分钟的间隙里，‚族长‛罗乐依然能快速入睡，酣声阵阵。数学老师皮笑肉不笑地走到他跟前，两手轻轻捻着他的耳朵，方头方脑的‚族长‛蓦然惊醒，一只手揉着眼睛，一只手揩着口水，大叫道：‚哪个胆大包天，敢搅俺族长的好梦！‛
哈哈哈——全班哄堂大笑。
‚神侃‛一族——
个个都是‚侃‛家，课间‚猛侃‛，饭后‚神侃‛，寝室熄灯‚瞎侃‛，入睡做梦‚独侃‛……美国人悬赏3500万美金捉本〃拉登啦，以色列又和巴勒斯坦兵戎相见啦，巴基斯坦和印度又争克什米尔啦，澳大利亚森林大火啦，非洲原始森林里有矮人国啦……最活跃的就是那个脸特小、嘴特大的徐佳，一会儿是海啸将渔船掀到了大街上，一会儿是UFO 又出现在太平洋上空，一会儿是尼斯湖怪兽是一只塑料桶……‚睡仙‛族实在无法在噪音中人睡，只得连连求饶：‚兄弟们，行行好，等我们迷糊一会吧！‛
‚眼镜‛一族——
不知哪一天开始近视，只好给自己心灵的窗户装上厚厚的玻璃，靠着一副眼镜在班上进进出出。戴着眼镜的语文老师喜欢让‚同类族‛回答问题。这不，老师盯上了600度的她。她慢慢地站起来，抬抬鼻梁上的眼镜，朝黑板上的题目看了很久，又伸长脖子瞄了半天，仍然摇摇头：‚模糊，看不清楚‛，教室里爆出一串‚哈哈‛，原来老师要她解释的词语是‚朦胧‛。
‚足球‛一族——
一群足球疯子！自从中国队打进了世界杯，他们更疯了，仿佛体育总局把参加世界杯的资格让给了他们！瞧，晚饭后又开战了，白色的足球在场上翻滚，奔跑的‚球星‛在场上滚翻。有的衣服满是泥污，有的腿上伤痕累累。那个胖墩墩、圆鼓鼓的刘铁特别卖劲，鼻子上血痕点点仍在拼抢。更好笑的是铁杆球迷吴永还在滔滔不绝地解说，用‚衔枚疾进‛、‚大力抽舐‛、‚快速抢断‛造出了一大堆令人肉麻的句子。
‚追星‛一族——
‚天上的星，亮晶晶，不如我们手中的星。‛
他们手中的星就是廉价买来的明星贴画。刘德华、张学友、郭富城、周润发、林青霞、谢霆锋、王菲、李玫……这些贴画贴在课桌上，贴在书本上、贴在笔记本上。最有创意的是那个戴金边眼镜的王晶晶，特地为‚小燕子‛准备了一本专集，发誓不贴满不罢休。再不，就是侃明星了，什么新闻轶闻趣闻绯闻丑闻……津津乐道、唾沫横飞。
‚数学‛一族——
立志超过苏步青，发誓赶上华罗庚。他们是数学老师最忠实的追随者，思维严密，反映敏捷。大考小考比的是满分，那个被老师称为‚未来数学家‛的大眼睛邹贻珑次次都是满分。某一日，数学老师笔算‚68＋30×60＋28＋60＋80×3‛时，这帮家伙意异口同声喊出‚2196‛，惊得数学老师目瞪口呆。
‚语文‛一族——
一群‚孔乙己‛，满口之乎者也，迂腐透顶，但语文成绩一流，作文常在报刊露脸。他们经常和‚数学‛一族发生口角。你听——‚第二句话有语法错误‛。马上又一个站起来，一本正经：‚第四、五、七、八条没打句号……‛弄得‚数学‛一族哭笑不得。
‚电脑‛一族——
这是本班正在崛起的群体，队伍不断壮大。他们学打字，学臸作动画，在网上读书，在网上聊天……惹得‚七大族‛羡慕极了。好在‚电脑‛族有海纳百川的勇气，正在不断地从七大族中吸纳成员呢！朋友，怎么样？我们班的‚八大族‛不赖吧！
（选自《创新作文》2003.7 作者：王聪）
[例文评点]
本文写的是班上的“八大族”，也是一副班级众生相。作者抓住各“族”人物的特点，写得别有情趣。其方法主要是概括描写与具体描写相结合。每一“族”先用“概括法”作整体扫描，然后运用精妙的细节进行“定点”勾
35 画。这些细节都是从生活中采撷的浪花，颇有几分“四两拨千斤”的表达效果。文中写肖像，笔墨极为俭省，往往只一两个词或短语就勾出了人物的神韵。
[例文参读]
给老师摄影
哦，想给我们班的老师舏影？那好，下面我给你提供一些参考资料，但愿你能拍出称心如意的照片。
语文老师——张老师
背景——小河边。蓝天。白云。阳光。
张老师脚踏一方石块，正在和全班同学举行野外诗会。你听，微风吹出了他心底的诗韵——
此刻，阳光犁亮每一个诗眼，
泥土芬芳了拔节的诗行。
让题海中挣扎出来的灵感，
和轻风流水浅吟低唱……
最好能特写一下他的嘴，这是一张不大不小，嘴唇极薄的嘴。可别小看这张嘴呀，你能从中感受大江东去的雄浑，金戈铁马的豪迈，踏月吹箫的清幽，小桥流水的怡然……是这张嘴，告诉了我们语文的美，生活的美！
数学老师——王老师
背景——操场上。夕阳如火，晚霞嫣红。
王老师又在和一个学生散步。可别以为这散步只有悠闲，一般来讲，以下情形可在邀请散步之列：成绩考砸了，思想滑坡了，上课溜号了，同桌闹翻了……当然也有例外，比如你的进步超出了他的想象呀，你为班级争得了荣誉什么的。
至于属于哪种情形，只要看他的脸色就能准确‚定位‛。他的脸呈椭圆形，黑，颧骨突出，眼睛属绿豆眼之类。如果是严重问题，散步时这张脸便黑得让你不敢再看第二眼；如果是喜事，脸上定会容光焕发。所以，拍照时你别忘了拍好这张脸。
外语老师——邹老师
背景——黑板前。黑头发，飘起来。长长的，柔柔的秀发披在肩头，好美！同学们多次窃窃私语：这拍洗发露广告的，咋不来访我们的Mrs 邹？
说‚yes ‛时，她的头一低，发丝自然飘到了眼前；喊‚no ‛时，头一扬，发丝又飘到了脑后。开心了，她不会当着我们的面一展笑靥，而是转过身去，留给我们一个满头秀发的背影；发怒了，她会瞪大眼睛，不停地吹那飘在嘴边的发丝。你可得好好想一想怎样拍好这一头秀发呀！
理化老师——祝老师
背景——讲台上。
那一只手扬起来了。手指又细又长。我敢说，你从没见过这么长的手指，也许从没见过讲解自己‚手语‛的老师。他第一次进教室，就是让同学们解读他的手语。比如：两手伸开呈合拢状，表示集体答问；伸出一个指头，表示需一个同学回答；再伸指头，表示请第二个同学回答；摇动拳头表示回答正确，摆动手掌表示回答有误；招手表示演板，手指敲讲桌表示站起来……起初我们挺别扭，后来都习以为常了。还别说，这些‚手语‛节约了不少时间，大大提高了课堂效率呢！
咦，政史老师呢？对不起，他今天出门学习去了。我看你就先给上面的四位老师拍照吧！
（选自《创新作文》2003.5 作者：刘逍）
[例文评点]
本文介绍的是班级中的人——老师。作者抓住四个老师的特征，将人物写得极具个性。肖像描写没有面面俱到，主要采用的是特写法——语文老师的“口”，数学老师的“脸”，外语老师的“头发”，化学老师的“手语”。通过这些“特写”反映了老师的精神风貌和人格魅力。叙述事件，主要运用了“概括描写”。另外，作者自始至终仿佛在与来校摄影的朋友拉家常，语调亲切而又自然。
[文题之六]
亲情、友情、爱情„„编织了一个情意绵绵的世界。请你用心去发现、体验、感受“他”或“他们”一段真挚的情感。
要求：1．自由命题，文体不限。
2．写出真情实感。
[构思点拨]
若写“母子”之情，应侧重对人物的刻画和情感的抒发。刻画人物可通过语言、动作、心理等方面的描绘来点示母爱子，子敬母，要善于运用细节描写；抒发感情可直接赞美母爱的无私、伟大，也可间接表达对母亲的感激；在表达方式上，可融记叙、描写、抒情于一体。
[魔师点化]
36 同样写“母子”之情，可巧妙构思。如，通过对相册里母亲容貌的变化来追寻母爱的痕迹：照片中未婚的母亲脸色红润，怀孕后的母亲脸色惨白，牵“我”学步时的母亲额头汗珠涔涔，送“我”上学时母亲的眼角有了皱纹，前不久母亲照的一张相片，脸上已布满沟壑。
[例文参读]
绝美的剑舞
虞姬只是一个普通的江东女子，连名字也没有，项羽这样称呼她只因为她是虞地人。她千里迢迢投奔项羽的军营，只是因为她敬爱他。
气吞强虏，是项羽无人企及的英勇；破釜沉舟，是项羽的果敢和无畏。在乌骓马背上往来奔突的他，每一声断喝都使暴秦的虎狼之兵堆尸如山。这一切，都使她由衷喜悦。
项羽不爱阿房宫的奢华，她也认为军营比较适合自己。阿房宫被付之一炬，火光明灭中，项羽凛然如战神，而她高贵如女神。
项羽离开了函谷关，尽管它的战略地位十分重要。他是楚人，楚地有太多的让他难以割舍的东西。他以为楚河汉界便是界限。虞姬也希望停战，但她隐隐觉得有些不对劲，毕竟，人的野心不是什么界限所能限臸的。虞姬的预感是对的，刘邦的确另有野心。但她不曾说出，她认为项羽太累了，不该再让他担心。
刘邦是可怕的，他虽然不善领兵打仗，但他的心计比兵马刀枪更为厉害。张良的计谋像一杯毒酒，注入了楚人的喉咙。韩信的战阵像一张罗网，网住了楚人的铁骑。
项羽一天比一天沉郁了，虞姬也日见憔悴。她为项羽担心，然而，她不曾说出。
垓下，残阳如血。
项羽在帐内喝着闷酒，楚歌的旋律从四面八方像魔音一般折磨着他的耳鼓，心中的郁闷不能随酒消融，便惟有随歌溢出——
‚力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何……‛
项羽虽粗通文墨，但不曾作过诗，他吟唱出的只是胸中喷薄而出的郁闷。那悲怆的声音和着四面楚歌在军营飘荡，那声音似乎连太阳都不忍听，急忙落山。
‚虞兮虞兮奈若何，奈若何……‛项羽最放心不下的便是虞姬，不由把那一句连唱几辫。
虞姬在帐外静静地听着，没有落泪。因为，她知道，泪，是没有用的。她感到有些欣慰，接着袭来的又是挥之不去的悲哀，为项羽，也为自己。忽然，她听到了一个微弱而清晰的声音：‚他必须突围出去，他能够突围出去，江东的乡亲也一定会像以前那样拥戴他。他一定能够重振雄风，再夺天下！‛她知道突围需要轻装，而纤弱的自己却是他最重的负担；她知道突围需要拼杀，而拼杀时是不能分心的，有自己在，项羽是不能不分心的。她知道自己无力帮助项羽突围，但是，她知道自己能做的是什么。
‚我不能拖累他，绝不能！‛虞姬喃喃自语，走进帐内。
‚项王……‛
‚虞姬，有事吗？‛
‚我想为你跳一曲剑舞，请大王把佩剑给我。‛
没有丝竹。有的只是项羽低低的吟唱，这就足够了。虞姬微微一笑，她要跳一曲绝美的剑舞，让项羽永远记住自己。
项羽的郁闷随歌而出，虞姬的忧伤由剑舞承载。她的忧伤太重了，所以，只能由剑舞承载。
幽幽红颜，森森剑影，伴着四面楚歌的韵律……
虞姬舞着，想着，似乎回到了从前。她不再刻意于动作，只是听任手心交应：
一路的桃花依次绽放，一路的风情千般妩媚，一路的血流淙淙如水，一路的白骨森森如山。一路刀光，一路剑影，一路烽火，一路血泪……虞姬漫随着思绪起舞，似在江东，似在中原，似在函谷关……
项羽也有些恍惚，他眼中只有如电的剑光和如花的虞姬，似乎也回到了从前……
舞到最后一式，虞姬顺势用宝剑在颈间一抹，雪白雪白的颈上立即沁出殷红的鲜血，美得有些不真切。‚吴越薄钢锻剑，果然是天下无双的宝剑！‛虞姬凄然一笑，软软地倒下。‚霸王是不该流泪的。‛但是在她倒地的一瞬间，她分明看见项羽眼里喷涌出泪水。
‚不管以后怎样，我不会拖累项王了……而且，这世上也再不会有如此的剑舞，我给项王留下的舞影无人能仿，因为，即便再高超的舞者，也不会有我这般欣慰和悲伤交织的心绪……‛
乌骓长嘶，和着楚歌，在呼唤虞姬……
（选自《今日中学生》）作者：陈雨禾）
[例文评点]
虞姬与项羽的这段旷世奇情在作者笔下显得哀怨、凄美、悲壮。文章语言优美，在恢宏的背景下刻画了虞姬这个为情所迷的女子形象。“绝美的剑舞”是用鲜血、生命诠释爱的厚重、深情。
[例文参读]
37
棒棒糖哟，棒棒糖
棒棒糖哟，棒棒糖，心中的棒棒糖！
儿时，在我们那个偏僻的穷乡村里，要是能吃上一块棒棒糖，那可是一件快乐而且自豪的事啊！
其实，那棒棒糖就是在糖块里插进一根竹签的那种糖。糖块扁圆形，有多种颜色，约三个硬币摞起来那么厚，糖块外边裹着一层透明的塑料纸。
儿时家境差，很难吃到棒棒糖。如果偶尔得到一块，吃时便十分爱惜，也十分讲究。先小心撕开上面的塑料纸，用舌头慢慢舔吮纸上遗落的甜味，随后把糖块放进嘴里，转动竹签，既不咬，也不嚼，只是慢慢地吮着，吮着，嘴里发出‚咝咝‛的声音，让糖在嘴里溶成甜蜜的唾液，然后闭上眼睛，久久享受那份难得的甜蜜……
儿时，虽说家里条件差，但一周我却能吃上一块棒棒糖，那可是我心中最骄傲的事。每当吃糖时，我就会想到父亲的话语：‚孩子，咱家穷，没有钱像人家小孩那样买小吃。但我答应你，一星期一定给你买一块棒棒糖。‛
父亲从来没有食过言，我也从来没有多要过。
记得上初中的那一天，父亲送我上学。他买好日用品后，又买了一块棒棒糖。我说：‚爸，我都是初中生了，今后再不吃棒棒糖了。‛
‚可我没有钱给你买雪糕，水果哩！‛
‚不，我什么小吃也不要，只要能读书就行。‛
父亲使劲点点头，一脸的庄重。我剥开糖纸，咦，棒棒糖变了，透明的塑料纸变成了花色，糖块变成了球形，竹签变成了塑料棒，但它依然是那样甜，犹如父亲对我的爱一样。
由于我的一再推辞，每周不再吃棒棒糖了。可父亲偶尔到学校看我，总要给我一块棒棒糖。我常常迎着同学们鄙夷不屑的目光，剥糖纸，吮糖纸，转动塑料棒，有滋有味的品尝棒棒糖。眼前，一次次浮现出父亲为我们这个家辛苦劳作的情景，为我读书东奔西跑的情景，于是棒棒糖的甜香便渗透到身体的每一个角落……
读完初一以后，我说什么再也是不吃棒棒糖了。
初三毕业前夕，母亲突然生病住院，父亲东挪西借，凑钱为母亲治病。出院的那一天，我去接母亲回家。母亲的病虽好了，可仍然是一脸的愁云。父亲懂得母亲的心思：‚不就亏了点债吗？人好了就是大福份！今天应该高兴才是，走吧，我们去庆贺庆贺！‛
父亲兴冲冲地跑进商店，买来三块棒棒糖：‚来，别苦着脸了，咱们共同尝一尝棒棒糖的甜味儿！‛
母亲接过棒棒糖，脸上露出了微笑；父亲‚咯嘣‛一声响，棒棒糖在他口中咬碎了；我仍然和以前一样，转动着塑料棒，吮吸着糖块，任棒棒糖的的甜蜜和无边的爱意在心中溶化……
（选自《创新作文》2003.8 作者：宋生武）
[例文评点]
本文是一首爱的颂歌。作者选取棒棒糖这个极不起眼的“点”，透视了一种深挚而感人的父爱。文中的细节描写，特别是第三段中的细节描写逼真细腻，感人至深。全文情感浓郁，父亲对儿子的爱，儿子对父亲的情奔涌于字里行间。文章的结尾平中见奇，意蕴丰厚，在收束全文的同时，升华了全文的情感，也深化了全文的主旨。
【专题精练】
[文题之一]
甜甜的一张笑脸
你的记忆中也许有过甜甜的一张笑脸，它也许令你感激不已，也许令你回味无穷。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。
[应试指导]
这是一个可以写“他”的文题。内容可写赛场上对手的笑脸，商场里服务员的笑脸，旅途中陌生人的笑脸等等。全文可只写一次笑脸，这就要写出波澜。可先让事情向相反的方面发展，比如极写对服务员的陈见，比赛时的意外，旅途中的麻烦，势蓄足后再推出、特写那张笑脸，顺势写对方对我的友好、帮助和关心。要写好“我”对那张笑脸的细腻感受、无穷回味。全文可几次写同一张笑脸。以几次大同小异的笑脸的描写作为串起内容的线索，作为抒发感情的依托。
[文题之二]
在______的影响下
从小到大，你在生活中受到的方方面面的影响可谓多矣。其中，一定有一些人、事、物对你的影响挺大、印象较深吧。请你将上面的文题的横线部分补充完整，如选填雷锋、妈妈、老师、同学、书、《语文报》、电脑„„然后写一篇文章。文体不限。
[应试指导]
这可以写成一篇写人的文章。如《在奶奶的影响下》：①奶奶吃我吃剩下的馒头，奶奶拣起餐桌上的饭粒往嘴里喂。——我学到了节俭。②奶奶爱吃香蕉，可总是要等到我们吃不完快烂掉时她才吃；奶奶大口地抢吃弄咸了的
38 菜，可她患有高血压，最不能吃咸。——我感受到了体恤。③奶奶从不责骂我们，也不对任何人发火，即使是你犯了不该犯的错误，她也是从好的方面给以劝慰。——我体会到了宽容„„奶奶身体力行的影响，是我生命的财富。
[文题之三]
阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。
1931年，华沙镭学研究院举行落成典礼。镭的发明者居里夫人被簇拥到主席台上，接受鲜花与喝彩。忽然，居里夫人急急离开了主席台，一直走到一位白发苍苍的老年妇人身边，弯下了腰，深情地吻了她的双颊，随后推着她坐的轮椅向主席台走去。她是谁？原来是居里夫人的老师。
[应试指导]
这可以写成一个感人至深的名人小故事。拟题要新颖。可拟《尊师》、《永远的老师》、《居里夫人尊师的故事》等文题。描写要细腻。可写居里夫人站在主席台上的神态，忽然发现老妇人的欣喜，急急走下主席台时人们的疑虑，到老妇人身边的举止，人群的反应„„写出特殊的气氛，写出生动的形象。
[文题之四]
读下面的材料，自拟题目，写一篇600写左右的文章，文体不限。
某一日，“我”十分荣幸地与一位（或几位）古代诗人相遇，“我”便与之同行，精彩的故事便在这“同行”中发生了„„
[应试指导]
要写好这篇文章，需要进行大胆的想象，从对象来看，你可以选一个诗人，也可以选几个诗人。可以选同一朝代的诗人，也可以选几个不同朝代的诗人；从内容上来说，你可以写诗人的外貌，写诗人的气质，写诗人的情感；从主题上说，你可以表现诗人对生活的热爱，可以表现诗人“出口成诗”的魅力，可以展现古代诗词的审美意蕴等。
[文题之五]
根据提供的材料，进行合理的想象，写一篇文章。
晚上，一家人又为看电视发生了矛盾。爸爸要看运动会，奶奶要看《还珠格格》，妈妈要看《牵手》，我要看《笑傲江湖》。
[应试指导]
下面提供一种创新构思。晚上，爸妈走亲戚未回，奶奶在隔壁聊天，“我”可独享《笑傲江湖》了。哪知奶奶回来要看小燕子，“我”怎么也不同意。正闹着，爸妈推门而入，爸一进门就嚷着足球赛，妈一坐下就喊着夏小雪，频道争来抢去，屏幕闪来晃去，谁都在看，谁也没看清什么。“我”不满了，决定耍蛮锁定令狐冲，突然，停电了！于是，一家人都在等电来，耐心或不耐心地等，可电就是不来。这种构思，新颖别致，充满了喜剧色彩，将人物的个性，心理都表现出来了。
[文题之六]
榜样的力量是无穷的，请以“榜样”为题写一篇600字左右的文章，文题不限。
[应试指导]
本文可以写“他”。可按如下方式列提纲组合成文：谁是榜样？——“坚强自立的妈妈，是我的榜样”、“敬业爱岗的老师，是我的榜样”、“诚实守信的弟弟，是我的榜样”……是怎样的榜样？——“笑对人生的榜样”、“永争第一的榜样”、“爱民如子的榜样”……是哪里的榜样？——“我们班上的好榜样”、“街道上的榜样”、“寝室里的榜样”……无论写谁都要写好人物精神风貌。
描绘生活的美景
——中考写‚景‛类作文专题训练
【学习目标】
1. 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。
2. 捕捉景物的特征，力求有创意的表达。
【考点聚焦】
1. 描写某一自然环境的特征。
2. 刻画某一自然景物的情态。
3. 描绘某一地域风貌的状况。
4. 展示某一季节时令的风采。
5. 记录游览名胜古迹的经历。
6. 展现观察人文景观的过程。
【知识累积】
写景文是指以描写有代表性的自然现象、自然环境等为主的文章。
39 自然现象、自然环境通常指季节与时令的变化、大地山川、日月星辰、风云雨雪、花草树木、地域风貌的形态或状况。
写景的方法很多，常见的有以下几种方法：
1. 对比写景法。运用对比的表现手法，能够突现“景”的细微差异。如《紫藤萝瀑布》一文，作者把十几年前的一株零丁的藤萝同眼前的紫藤萝瀑布对比着写，表现文化大革命和改革开放两个时期迥然不同的时代特征；《故乡》一文，作者把二十年前故乡的美好同现实中故乡的萧条进行对比，揭示辛亥革命以来广大农村经济日趋破败的现实。
2. 拟人写景法。运用拟人的表现手法，把“景”人格化，能使“景”富有生机。如《山中访友》一文，作者带着“满怀的好心情”，带着丰富的想象，走进山林，走到山涧边，那“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、白云、瀑布、悬崖、峡谷、云雀、石头、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、蚂蚁„„一个个与之互诉心声，展现了一个童话般的世界。
3. 比喻写景法。运用比喻的表现手法，使所绘之景更生动形象、更具体可感。如朱自清的《春》，文中分别用“火”、“霞”、“雪”喻春花，用“牛毛”、“花针”、“细丝”喻春雨，用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”喻春天，一连串的比喻，写出了江南春天的风和日丽、山清水秀、草长莺飞、百花争艳，春的美景、春的气息、春的声响都一一刻入读者的脑海里。
4. 动静结合法。景物描写要动静结合。自然现象、自然环境和社会环境有的处于相对静止状态，有的处于变化状态，既要写出它的静态，例如景物的位置、形态、大小、色彩等，又要写出它的动态、景物瞬间的形态、位置、声音、色彩等方面的变化。写景要做到有动有静，动静结合，逼真传神，给读者留下深刻的印象。如鲁迅的《社戏》写春夜出航时连山之景：“淡黑起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”一句，化静为动，以动写静，衬托出想看社戏的急切心情。
5. 简笔勾勒法。也叫“白描”，是一种文字简练单纯、不作任何修饰渲染的表现手法。这种手法能保持生活的原滋原味。如《从百草园到三味书屋》的前部分写百草园冬景时，作者采用白描手法，写出了百草园的其乐无穷。
6. 细笔描绘法。也称工笔描绘，即注重细部的描绘，表现其独有的特征。如《白杨礼赞》一文，作者对白杨树的干、枝、叶、皮进行细致的描绘，表现白杨树的正直、团结、向上、质朴的特征。
7. 综合表现法。即综合调动各种表现手法，来描摹景物的特征。写景时可以综合运用各种修辞手法，或调动多种感官多侧面多层次地反复描绘。如鲁彦的《听潮》一文，作者调动视觉、味觉、听觉、触觉等多种感官写潮来时的情景，这种先声夺人之势，紧紧抓住了读者的阅读欲望。《从百草园到三味书屋》一文也调动视觉、听觉、味觉等感官描绘百草园美丽景色，写得有声有色有趣。有时甚至还将某一种感觉转化成另一种感觉来描写景物。如宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中写到：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。”作者以视觉写嗅觉，把虚幻的芳香形象地展示在读者面前。
【卓越思维】
怎样才能写好景呢?
1．抓住特点。也就是要细致观察，抓住景物特征。观察要讲究方法，一般是按照“整体——局部(重点观察部分) ——整体”的顺序进行，不但要观察景物的静态，还要观察它的动态，抓住它的特征。景物的特点是客观存在的，由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。从地理因素讲，高山、平原、荒漠，都是风姿迥异，即使同是风、霜、雨、雪，江南塞北也各有不同。就时间因素讲，一年之内，春、夏、秋、冬的景色各不相同。即使同一季节，南国北疆也有差异，因此，我们写景时一定要细致观察，抓住景物的本质特征。
2．写出层次。确定了特点，还要按一定顺序描写。写景的顺序要符合表达需要。写景的文章，通常是用第一人称“我(作者) ”观察的顺序描写，或按观察点的转变和时间的先后去安排。如果是固定观察点，可按空间顺序来写，也可按时间顺序描写，还可以按作者的行踪线索来写。如果是移动观察点，一般是将时间与空间的顺序结合起来写。特别是在描绘某一场景时，要注意动静结合，或先静后动、或先动后静、或化静为动、或以动写静；还要注意把听到的、看到的、嗅到的、尝到的、摸到的、想到的按某种顺序多层次地表现出来，给读者以全方位的感受。
3．融入感情。“一切景语皆情语”，自然界中“景”本身并无任何感情色彩可言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的感情，不再是纯自然物了。融情于景，往往是作者在描写景物的同时，用抒情的笔调，直接或间接地抒发自己对景物的或褒或贬的感情。写景时要调动想象，把自己对景物的独特、真实的感受表露出来。可以直抒胸臆，如朱自清的《春》，文章通过对初春景色的描绘、渲染，抒发了热爱春天、热爱生命、对未来充满信心与美好憧憬的诚挚感情；也可以结合叙述、描写等，渗透在字里行间间接抒情，如陆定一的《老山界》，文中描写战士们半夜露宿悬崖边的场景：“„„除此之外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”一段，“春蚕咀嚼桑叶”的安宁、“野马在平原上奔驰”的自由、“山泉在呜咽”的清幽、“波涛在澎湃”的博大，透露出红军战士以苦为乐的革命乐观主义精神。
4. 锤炼语言。任何文章都需锤炼语言，写景文更是如此。一般可以从以下几方面进行锤炼：1词语的富于变化（要斟酌每一个动词、形容词、量词等是否准确）；2长短句的交错使用（长句显得庄重，短句显得活泼）；3
40 句与句的音韵是否和谐（和谐的音韵利于朗读）；4贴切地运用修辞格（如：引述典故、诗句，能增加文章的传奇色彩，给景物增添诗情画意，增强文章的文化底蕴；运用排比、对偶等，能增强文章语言的气势„„）等，这样尽可能地把抽象的描得形象具体，呆板的绘得灵飞神动，繁杂的画得层次分明，肤浅的写得丰厚深邃，使文章语言优美，意蕴丰厚。
【知能解读】
[中考名题一]
题目：雨天，我想起了„„
要求：1注意环境描写，情景交融；2可以写人叙事，也可以联想、想像；3不少于600字。
（2000山东淄博中考作文）
[名师指路]
文题“要求”指出要进行环境描写，必须抓住这一关键信息，对雨天的环境进行描绘。可以描写雨天的浪漫，可以描绘雨天的静谧，可以刻画雨天的恶劣；可以具体写某一次下雨天自己的思想，亦可以写不同的雨天自己思想的变化„„无论何种情形，都要结合自己的心理，抒写出自己面对此景的感受。
[中考名题二]
阅读下面的材料（示意图略），然后按要求写一篇以记叙描写为主的文章。
暑假里，王老师带领我们全班同学去池湖山游览。
清晨，我们开始登山。我们来到了山坡上的动物园（1）
穿过树林和草地（2），来到小桥（3）。桥下的河水（4）很清澈。
过了桥有一巨石（5），上面刻着一首唐诗。
巨石的对面是深潭（6），落水的声音轰轰巨响，水珠飞舞，成雾成虹。
突然下起雨来。我们在观瀑亭（7）观看瀑布（8）。有人讲着关于池湖山的传说。
天晴，我们拾级而上，到了山顶，看见像海一样的池湖（9）。
望着远山、白云和落日（10），我们都很开心。
要求与提示：
1请用第一人称，以王老师带领我们游览为线索，从10处景物中任选（即写你熟悉或喜欢的景物）3处加以详写（其余景物可略写或不写）。
2想像联想要丰富，描写记叙要具体。
3文题自拟，不少于600字，多写不限。
4书写要规范（包括标点）、工整，文面清洁。
（2000辽宁中考作文）
[名师指路]
从文题的“要求和提示”可知，考生须写一篇游记，这对没有去池湖山游览经历的同学来说，就必须依靠平时的积累，运用丰富的想象来完成文题。写作时可以把平时在其它地方看到的、听到的有关景物合理地嫁接到作文中，在具体描绘时，还要根据文题中有关景物的限制语，恰当地进行组织、调整材料，要做到合情合理。
[中考名题三]
从下列两题中任选一题，写一个200字左右的片段。
1 通过某一情景或场面，描绘你喜欢的色彩。
2 就你喜欢的色彩，发表议论。
（2002江西中考作文）
[名师指路]
文题1的要求很明显，写一个描绘色彩的片段。描绘色彩最直接的方法是采用视觉，运用比喻、对比的手法，把看到的色彩表现出来。写这类短文，如果还调动味觉、嗅觉、幻觉等多种感官，全方位、多层次地表现色彩的美，增强感人力量。文题2就不是单纯写景了，它还要求考生写出自己喜欢某色彩的理由。
[中考名题四]
观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的苦乐，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活„„
41 请围绕“感受生活”这个话题，写一篇文章，无论是记叙、描写，还是议论、抒情，均不受限制。
要求：1围绕话题，立意自定；2题目自拟；3文体自选；4文章不少于600字，诗歌不少于16行；5文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
（2002陕西中考作文）
[名师指路]
“感受生活”这个话题作文初看起来比较容易下笔，“生活”的范围很大，可供考生选择的材料很多，但要在600字左右写出生活的真谛则不简单，这就要求考生善于化大为小，选取生活的点滴来折射现实的生活。如选取观赏优美的景色，就可以采用纵向构思，记叙某一次观赏景色的经过，把景色的美细腻地描绘出来，表现“美就在我的身边”等主题；也可采用横向构思，叙述几次观赏景色的经历，多角度地刻画美的生活，揭示“生活并不缺少美”等主题。
[中考名题五]
树，随处可见：高山上有根深叶茂的青松，平原中有参天耸立的水杉，街道旁有遮阴蔽日的梧桐，校园里有香气四溢的桂树，小河边有婀娜多姿的垂柳„„
请以“树”为话题展开丰富的联想和想像，写一篇不少于600字的文章。
要求：
1除诗歌外，文体不限，题目自拟。
2字体端正，卷面整洁。
3文中不得出现（或暗示）真实的地名、校名、人名。
（2000江苏镇江中考作文）
[名师指路]
“树”对于每一名考生来说都不陌生，生活中到处有树。可以实写，即写某一种自己熟悉或喜欢的树，对树进行多角度全方位的描绘；也可以虚写，即赋予树某种性格，托物言志，借物抒情；亦可以运用想象，展望未来的一种神奇的树„„无论怎样构思，都要围绕“树”这个话题。
【模拟演练】
[文题之一]
春色南疆莺飞燕舞，杭州西湖淡装素裹，桂林山水清奇秀丽，黄山云海神秘莫测„„的确，我们的祖国历史悠久、地大物博，留下了许多灿烂的文化。你是否见过我国某一处名山大川呢？请以“我见到了 ”为题，写一篇600字以上的记叙文。
[构思点拨]
这是一道要求描绘一处自然景观的文题。
这道半命题式作文题。题目中要求填入名山大川的名称。因此你要搜寻你曾见过、且有感悟的游山观水的经历来完成文题。在谋篇布局时，首先可以确定“歌颂祖国的大好河山”等主题，然后按照游览的时间或空间的顺序来组织材料，表现所绘景物的特色。在写景的过程中适时融入自己对祖国、对生活的热爱之情。
[例文参读]
我见到了黄河
黄河，人人皆知。因为她是华夏儿女的骄傲。中华民族的摇篮。但是真正有机会见到她的人却并不很多。今年暑假我跟着爸爸去郑州，才有幸一饱眼福。
经过近八个小时的旅行，傍晚，火车驰过詹店。这时爸爸告诉我：‚黄河快到了。‛我的心不知怎地‚咚咚咚‛地跳得特别快。黄河在我心中是多么神秘啊! 她真的像歌中唱的那要‚惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环‛吗?
我正想着，忽然有人喊了一声：‚看，黄河! ‛隔着车窗，我看见前方横亘着一条黄色的带子。起初，它和暮霭溶在一起，不甚分明，接着就赫然展现在我面前。此时的黄河，好像一位母亲，展开巨人的手臂，准备热烈地把儿女接在怀里。啊，黄河，中华民族的母亲。
火车冲上了黄河大铁桥。脚下，汹涌的波涛撞击着桥墩，眼前也猛地开阔了，阵阵的清风，把夏日的燥热，一扫而光。黄河，带着巴颜喀拉山万仞冰峰上雪水的寒凉，带着一路金色的光，让人觉得黄河里流的不是水，而是太阳溶化的金汁。这金汁般的洪流滚滚向东流去，使我不禁想起了唐代大诗人李白的名句：
黄河之水天上来，
奔流到海不复回!
42 对岸，黄河游览区的青山起初浓雾笼罩，车渐渐驶近，它也露出了真面目，显得更高大了。之后，雄伟的黄河大堤也看清楚了，大堤把黄河水牢牢锁住，昔日桀骜不驯的黄龙被征服了。可历史上黄河却改道几十次，溃堤一千五百多次，河南、山东的沃野，过去都是赤地千里的黄泛区……
正当我思绪万千，心潮澎湃的时候，火车已经呼啸着把黄河甩到了身后。车窗外依旧是无边无际的田野，在夕阳的余晖中，农民三三两两地给庄稼打药、施肥。无数管道从黄河伸向工厂、农村，把充满活力的血液输送出去。 黄河仿佛是一位慈祥的母亲，正哺育着自己心爱的孩子。
太阳渐渐在从地平线上消失，只留下一抹金色的晚霞，田野里的农民仍然紧张地劳动着。他们正用勤劳的双手建舔自己的家园，把它扮得更加美丽。其实，也只有这样，才无愧于我们伟大的母亲河——黄河。
（选自《培优作文新写法》作者：彭 涛）
[例文评点]
黄河——中华民族的摇篮。本文通过描写的雄伟壮观的景象，抒发了作者热爱黄河，热爱祖国的情怀。文章的景物描写很有层次。先是远看：“只见前方横亘着一条金色的带子”，再写车向近开：“汹涌的金涛”“滚滚东去”，“大堤把黄河水牢牢锁住”；次写车过后的景物。这样就把“我”见到的黄河清楚地展现在人们的面前。另外，景物描写抓住了黄河的特点。如，远看黄河是“一条金色的带子”，对于浑浊的黄河作者冠以“金汁般的洪流”，这里从颜色上来写黄河，洋溢着对母亲黄河的热爱。
[例文参读]
我见到了大海
暑假，我在海滨度假。每天，我都要到海边散步。我喜欢让海水轻轻地吻着我的双脚，更喜欢赤着双足，迎着微带腥味的海风在柔软的海滩上奔跑。那时，我会觉得天地是那么的广阔，一切都是那么的美好。
我喜欢早起。清晨，海面上飘着薄雾，像给大海披上了一件轻纱。一轮红日正从海面上冉冉升起，金光照耀之处，像给大海镀上了一层金黄。当天色稍稍亮一点时，粗犷的海螺声便响彻云霄，惊醒了一大群海鸟，海面上响起一片海鸟的叫声。过了一会儿，人渐渐多起来了。渔民们要准备出海了，游客也在漫步，做健身操……这时，海面上那乳白色的薄纱已经不见了，换上的是那万道金光和那一只只飞翔的海鸟。
近午，太阳比较强烈，海面上波光粼粼，一些浅海动物在海里时隐时现。海浪在轻轻地拍打着岩石，像母亲在抚摸着自己怀里的孩子。海风吹动，海涛发出‚哗哗‛的声音，好像一支催眠曲，在哄着怀里的孩子入睡。
黄昏，那蓝紫色的片片晚霞，给大海染上了紫光。当天色再晚一点，太阳全落山时，海面上艘艘夜航船上挂起了桅灯，站在海边远远望去，海上繁星点点，大海却是一片黑色。大海衬托着桅灯，桅灯又点缀着大海，海的波涛轻轻拍打着礁石，整个大海显得更美了。当你坐在海边的一块礁石上，静静地沉思时，你会觉得大海是如此安祥、宁静。如果你遇上什么不愉快的事时，你就可以轻轻地对着大海倾诉，大海发出的‚哗哗‛声，好像是对你的安慰。特别是当你坐在礁石上，弹起吉他，唱起歌儿，你会觉得大海在静静地倾听。偶尔，一两只海鸟从海面上滑翔而过，这一切的一切都显得那么安宁。
我认为最美的景色还是赶海。那时，海水汹涌澎湃，向岩石上冲刷过来，但力不从心，终于又从海岸线上退下去了。这时，许多人都赤着双足，手提着小桶，争先恐后地去捡那些大海母亲送来的礼物，于是海滩上留下一串串脚印，一串串欢快的笑声。我抬头望望蔚蓝的天，又看看蔚蓝的海，再瞧瞧天和海的交界处，似乎从那儿就可以登上天，一切都是蓝的，大海的一切，都很美！
暑假很快就要结束了，但我的心却被大海拴住了，我觉得我离不开大海了。临走的时候，我到大海边最后留恋地望了一眼，心里默默地说着：‚大海啊大海，我明年还要来这里，再来瞧你的雄姿。‛
（选自《中学生作文辅导手册》作者：杜雪虎）
[例文评点]
作者按照时间的顺序描写了大海的特征，层次清晰；对大海在不同时间的表现观察得很仔细，描写过程动静结合，使得主题很鲜明；综合运用了比喻、拟人等修辞方法，增加了文章的美感；行文流畅，文笔很优美，增强了全文的感染力，尤其是抒发感情很真挚、自然。
[文题之二]
日月星辰，清晨黄昏，是如此美好。你曾留意清晨那独特的美景么？你曾感受月夜那静谧的气氛么？请从下面文题中任选一题，写一篇600字以上的文章。
1 之晨
2月儿照耀下的静夜
43 [构思点拨]
这是一道要求描绘某一自然现象的文题。
这道选题作文题，给考生以选择的空间。文题1是一道半命题作文题，它的中心在“晨”字上，没有对“晨”进行限制，因此作文的空间就相对宽泛了。尽管如此，写作前还要注意文题中的信息“清晨那独特的美景”进行描绘。文题2是一道命题作文题，它规定了作文的范围——月夜的静谧。只有抓住了这个关键，才能写出符合题意的文章。无论选择哪道题，都要抓住景物的特征，或借景抒情，或融情于景。
[例文参读]
山 林 之 晨
雨，忽急、忽缓、忽飘、忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临之际，悄然而住了。雨后初晴，碧空如洗。我带着浓浓的兴致，信步踏上了我家房后那曲折幽深的山径。
四周满溢着泥土的芬芳，混杂着草香、花香，使人精神为之一振。那些圆圆的、亮亮的、润润的露珠，像散落的珍珠，像满天星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁，熠熠生辉。走不多远，我的衣襟已湿漉漉的了，真可谓‚道狭草木长，朝露沾我衣‛呀！
树林中的歌唱家——小鸟，倏的一下，从一个树枝飞到另一个树枝，抖落了颗颗‚珍珠‛，愉快地跳着、唱着；那叫声，时而婉转，时而酣畅，使人为之陶醉。或许因为‚鸟鸣山更幽‛的缘故吧，此时的山林愈发清幽了。
晨雾似乳白色的薄纱，如梦、如幻、如诗、如画，挥不走，扯不开，斩不断，挡住了我的视线，我有一种飘飘然乘云欲飞的感觉。山披着雾，雾笼着山，绿色透着白色，白色浸着绿色，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似典雅清秀的山水画。莽莽苍山似乎在酣睡着。
渐渐地，群山就像一个个娇美的维吾尔族少女，揭开层层洁白的面纱，脸颊飞起了一抹淡淡的红云，然后脱去白纱，换上了淡淡的桔黄的缀着珍珠的衣裙。那珍珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折舐着一抹阳光，闪动着美丽的光泽。我不由地注目凝望，看着看着，群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着她美丽的身躯，为她镀上了一圈金色的光晕……
露珠也似乎惊诧于眼前的景色，悄悄地溜到别处游玩去了，地上留下了它们的痕迹，湿湿的，润润的。透过枝叶的间隙，霞光执拗地照在我的脸上、身上。此时，山林上空的晨雾已不见了，而山林之中，却流动着烟波，薄薄的一层，长长的一缕，浓浓的一团，我似乎臵身于仙境之中，不禁陶醉了。这时，一束阳光斜舐着我的眼睛，我眯起眼来，望着这阳光的恩赐，心里涌起一种庄严、圣洁的感觉。
恍惚之中我仿佛变成了花丛中的一朵，露珠中的一滴，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的魂灵飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的天空中自由飞翔。
此时此刻，在这静寂的山林中，我激动不已，我想高歌，我想吟诵，我想欢呼，我想雀跃。哦，不！何必破坏这份属于山林的清幽呢？只要深深吸一口这甜甜清新的空气，就足够了。还有，在心底高喊一声：我爱你，山林之晨！
（选自《中学生作文辅导手册》作者：吴春晖）
[例文评点]
山林的早晨给人带来一份真纯的美好，人生在与自然的融合中充满了圣洁与美丽，仅此足以让人振奋，就像生活有一个个新的开始，文章通过这清爽的山林之晨给人注入了新的生命活力；文章选择雨、雾为背景，使群山、花草、露珠都处在清爽之气的笼罩之下，给人清新明静之感；语言清幽、优美、柔婉细腻，比喻、拟人、排比运用于描写之中，使景物间洋溢出真情，有水乳交融之感。
[例文参读]
月儿照耀下的静夜
我一向喜欢静夜，犹如今晚这样：和风轻拂，树影婆娑，万物皆梦在这夜的深处；偶尔的几声蝉鸣，犹如梦呓般，表明这世界还未睡死；一排排路灯闪着淡白的光，于是那灯的周围也是淡白的了。对这别有风致的月夜，不知你是否醉过，我就这样沉沉地醉了进去……
白天里蓝蓝的天像被谁浓浓地涂了一层墨水，除了月边不见一点明朗的色调。天际边朦朦胧胧的云，像仙女披着纱在恬睡。太空宁寂，几颗星眨着兴奋的眼，孩子似的眼，我想它们也一定喜欢这夜，不然何以这样欢欣？路灯开始还亮着，后来想是被月儿看得害了羞，知趣地睡了。于是我便真的见到这地地道道的静夜了。虽不到月圆时，月儿却也亮得很，万物在它温柔的手的抚摸下静静地睡着。树儿像喝了好多的月光酒，惬意极了，把影子投在墙上，微微摇曳着，体味这静夜里无边的韵意；几缕风，你牵着我的手，我拉着你的袖，在花儿头上绕来绕去；花儿发出轻轻的笑声，忙着四下里送着芳香；夜来香仰着黄嫩嫩的脸儿望着月，像孩子望着母亲，甜甜地笑着。这静夜里便满是慈爱与欢乐了。
44 远处一幢幢高大的楼房，隐在天际，俨然是一尊尊庞然大物威严地立着，窥视着世界万物。忽然，不知是谁家的灯亮了，就像天上突然现出一颗星。
一条小溪涓涓地流着，被月儿打扮得像条银带，还闪呀闪的，也许它也感到了这夜的静态美，便无声地舞动着腰肢，跳起不歇的舞。我想起了朱自清的《荷塘月色》来，这里没有荷叶和叶下清静的塘水，但我想这月下景致也决不会次于那荷塘。
在这静夜，我恍如超脱了一切，白日里要想的事不用去想，白日里要做的事无须去做。只有我，独处于这静夜中，逗着花，捻着草，追着风，一切都那么和谐，仿佛心和这风儿也是同一节奏的了。
啊，这静夜，不知你是否醉过？这万物都醉着，而醉得最深的则是我。此时，我想到欧阳修的‚醉翁之意不在酒，在乎山水之间‛的话，我更是深深陶醉在这静夜里——这月儿照耀下的静夜。
（选自《中学生夺辬作文大全》作者：马 莉）
[例文评点]
这篇文章首尾呼应，结构浑然一体；全文语言优美生动，多处运用比喻、拟人、排比等的修辞手法，把月儿照耀下的静夜美景描写得极富动感、极有情趣；文章以一“醉”字贯串全篇，使文章富有诗情画意，体现了作者对月儿照耀下的静夜的深深的喜爱和眷恋之情。
[文题之三]
这就是故园/蓝色的海浪/冲刷着金色的沙滩/橙色的太阳/映照着回归的白帆/雨滴敲打着绿色的棕榈/清风吹开了火红的木棉„„
这是诗人汪国真笔下的故园。你的故园有什么令你骄傲的风景呢？请以此为话题，写一篇文章。
要求：除诗歌外，文体不限，题目自拟，600字以上。
[构思点拨]
这是一道开放性的作文题，文题要求描写家乡某一景物的特征。
“家乡”这两个字眼，勾起我们对家乡的人，家乡的景，家乡的事的无限感慨，这是一种鱼儿对水的依恋，是一种鸟儿对天空的向往。因此，只要我们选取家乡的任何一点——炊烟、路、小河„„都能让我们满怀情思地抒写一曲家乡赞歌。这篇文章的关键是找准自己对家乡最有感触的一点，写得富有激情，富有感染力。
[例文参读]
家 乡 的 雾
晨风习习，琼枝带露，呵，又是一个大雾天。家乡的雾并没有峨眉山的雾那样壮、那样秀，也没有黄山云雾那般奇丽缈远、变幻莫测，然而我最欣赏的还是家乡的雾。我的家乡，位于崇山峻岭的会稽山麓，这里层峦叠嶂，千岩竞秀，万壑争流，这里的雾也有她独特的魅力。
家乡的雾白得美，白得朴素。像瑞雪一样的白吗？不，她没有，她白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，浓雾沉睡在青山秀水之间，汲取了山间草木的灵气，不是打扮得更秀美了么？这样的白雾只配乡村才能拥有，任何丹青高手，我想也很难调得出来吧? 家乡的雾白得自然，白得真诚，自得雪亮。我真想抓一把在手中呵抚她，甚至拥她入怀，把她点染在画纸上，不时地欣赏她。
家乡的雾浓得深，浓得清纯，丝毫没有城市中的雾那般含有油烟味。她很可爱，尽管行人相隔几步时，只能闻声而不能见人，但吸入一丝雾气，清凉清凉的。我们背着书包上学堂，浓雾飘上了我的前额，和我亲吻，我没法回避，这个多情的女子呵，你在渲染你的热情和好客么？望望四周，雾茫茫一片真干净。或许有人会感到憋闷，看不到连绵逶迤的群峰，看不到苍翠茂盛的竹木，可我不在乎。
浓雾变幻着，一会儿化作了凉风，一会儿变成了小露珠，沾在我的发稍上，沾到我的睫毛上。我轻轻合上眼，清凉的感觉使人心旷神怡，经雾水的洗礼，我似乎明眸善‚泪‛了，大自然的造化神奇，奇幻变化，都离不开万物灵长的体悟呀!
家乡的雾柔得韧。韧如白纱，剪不断扯不断，她轻轻敷在小草上，草也真爱雾姐姐，尽情地吮吸着甘汁。
太阳渐渐升起，雾渐渐地、渐渐地变淡了。一轮红红的圆日高悬在半空中，高山、峰峦、树木渐渐露出了轮廓，经雾水洗涤的山川大地，充满着勃勃的生机，绿得更艳，红得更亮。那奄奄一息的枯木似乎也滋润了，有了洒脱的生命力。
家乡的雾亲切、热情，我爱家乡的雾，她给人思念，让人温柔。
（选自《中学生夺辬作文大全》作者：李 萍）
[例文评点]
用“精美”来形容本文是比较合适的：一是结构精美，文章先写了雾白、雾浓、雾变、雾柔的独特魅力，最后用“给人思念，让人温柔”作结，显得精干利落。二是语言精美，轻快整齐上口的短句的使用，让本文更适宜朗诵了，一遍遍地吟诵着这些文字，怕自己也成了有灵魂的雾了。
[例文参读]
45
家乡的日出
我的家在美丽的黄海之滨。然而却从未见过海，更谈不上看海上的日出。阵阵海风撩拨着我那渴望的思绪，飘向远方，飘向太阳升起的地方。
一夜的失眠是因为可以去那梦寐以求的地方。
早上动身，天才蒙蒙亮，但万物仍陷于沉睡之中。我不敢大声地说话，生怕惊醒海的甜梦。侧耳细听，清凉的海风将大海的鼾声带到耳旁，时而喧闹，时而静谧，忽远忽近，如同缥缈的歌声。像海笼罩着一层神秘的面纱。一切都那么恬静，又那么深不可测。朦胧的色彩和模糊的声音，我猜那是海的斑斓的梦幻和轻柔的呓语。
一道闪光撕破了灰暗，渐渐几缕金光挑起层层薄纱，这是朝晕，是太阳神的使者，它在天边散发自己特有的光辉，告诉人们太阳神即将来临。我欢呼，压抑已久的感叹，从胸腔迸发而出。这是一种明媚和新生的感觉。我在盼望，我在期待。
掀起大海的被子，从天边腾起一团红色，浸透天空，浸透大海，红色在蔓延。终于，太阳神阿波罗驾驶着自己的金色马车将一轮火红的太阳推向天空。跃出一个火红的信念，去照耀，去呼唤沉睡的世界。刹那间，一切都披上了金黄色的轻纱，我便笼罩其中了，我见到众人灿烂的笑容。万物苏醒了，堤岸上白桦树在晨光中跳起舞，拍起自己宽大的手掌，如同绿色的旗臶在风中猎猎飘扬。小鸟也叽叽喳喳地用自己圆润的歌喉为他伴奏。大海用自己雄壮浑厚的歌声加入到这合唱之中，连太阳周围的云朵也翩翩起舞。我疑心‚彩霞羽衣舞‛便是由这里开始的。万物都醒了。
一轮浑圆升入半空，并不耀眼。平静的海面上，一群飞鸟掠过，远处的鸟鸣，拉住了我的视线，此时我只想用一个词来概括这里的色彩和氛围，那就是‚辉煌‛。
红色渐退，旭日升腾，在美丽的黄海之滨。
（选自《初中生获奖作文分类大全》作者：白 水）
[例文评点]
这是一篇描绘海上日出的美文。美点之一是文中语言的魅力。文章以拟人的手法写大海，用“甜梦”、“呓语”形容大海的恬静和神秘；文章还运用了生动贴切的比喻句，如“缥缈的歌声”、“火红的信念”等，言近而旨远，不仅给人形象的美感，还给人无限联想。美点之二在于作者独特的感觉。作者面对神秘莫测的大海和火红的朝阳，感受到的不仅有辉煌，更有火红的信念，新生的力量。
[文题之四]
小河柳荫旁，袅袅炊烟下，似变非变的村庄，寄寓着割不断、理还乱的情丝。古老与文明的冲突，怀旧与前卫的矛盾，都汇集成一个个美丽的传说。一处伟大的人文景观，总是在折射着一个时代的政治、经济与文化。它还像一个永生的历史老师，屹立在那里，向子孙后代讲述着流逝的沧桑。五千多年历史的文明古国啊，留下了多少伟大的人文景观„„
请根据上面材料，写一篇文章，展示你熟悉的人文景观。自拟题目，600字以上。
[构思点拨]
这是一道要求展示人文景观风采的文题。
写好这类文章，关键是你得热爱生活、留心生活，你要仔细地观察身边的一切。除了要了解所写人文景观的形态、结构、功能、位置外，你还要注意所写人文景观周围的景物，要关注所写人文景观的历史，要对所写的人文景观有所感触。在写好景的同时，自然流露对所绘景物的热爱之情，以此来感染读者。还要注意在行文中运用比喻、排比、引用等修辞手法，增强文章语言的表达效果。
[例文参读]
属于乌镇的古老和安逸
一直想去乌镇，想去领略它的古老，想去享受它的安逸，也想去探访茅盾笔下的那个林家铺子……
第一次接触乌镇是从我爸的口中。看他眉飞色舞地描绘着乌镇的古老，我不以为然——不就小小的一个镇嘛，用得着说得如此天花乱坠? 古老? 我就不信它能比河姆渡还古老！
第二次接触乌镇是从自己的眼里——从街头的巨幅广告画里。隔着一条街的熙熙攘攘，我注视了那幅画很久，开始对自己先前的不以为然感到怀疑，这乌镇真是够古老的。
按捺不住的好奇心让我猛做乌镇梦，还曾经雄心勃勃地策划着与一个朋友一同前往。策划归策划，我们的策划没有结果；也许因为我们天生有惰性，也许因为我们的父母有许多理由阻止我们，不管怎样，我失去了第三次接触乌镇的机会。
机会总会来的，只不过迟了些。我总算踏上乌镇的土地了。同行的同学真是能搞笑，说什么我们这是沿着茅盾走过的路行进。
46 就好像踏上乌镇便能闻到古老的气息：我们临近河道，古老化作河水静静地流淌；我们跨上拱桥，古老化作青苔生长在石砖上；我们来到药房，古老化作药味弥漫在空气中；我们走进染坊，古老化作蓝花印染依附在布帛上；我们拐人胡同，古老化为泛黄的春联残留在木门两侧；我们经过布坊，古老化作婆婆手中的梭子穿梭于两行丝线之间；我们观看皮影戏，古老化作那一根根线牵动着皮影的一举一动……
所到之处，除了古老，还有安逸。河水是静静地流，药味是缓缓地散，布帛是轻轻地飘……这个小镇安逸地接受着午后阳光的洗礼。有人在纳着鞋底，敞开着的门正中挂着的中国结上垂着一串银铃，轻轻地随风飘，随风响……阳光被水面反舐到榉木墙上，斑斑驳驳，水波在蠕动，光斑也在舞动……
也许乌镇是一幅画，不知是哪位大师画的，虽然用的都是暗色，却把古老和安逸给了乌镇。
也许乌镇是一首诗，不知是哪位诗人咏下的，虽然没有抢眼的文字，却将古老和安逸给了乌镇。
也许乌镇是一朵花，不知是谁种下的，尽管是朵纯朴的花，却开得异常旺盛，它用每根花蕊、每片花瓣尽情地绽放着古老和安逸。
短暂的一天，望向乌镇的最后一眼落在了那条河上，它还在静静地流淌，有谁知道它的尽头在哪儿么? 如果无人知晓，那么我祝它永远流下去。
或许若干年后会忘了这一天，但不会忘记的是，我曾去过一个地方叫乌镇，那里有属于它的古老和安逸。
（选自《2002年度中国中学生最佳作文》作者：张 菁）
[例文评点]
这篇文章最大的特点是文与题极为契合，作者极善于突出文章中心。全文是写乌镇的“古老”与“安逸”的，开头便透露出对这些的想去“领略”之意，但“第一次接触”“是从爸爸的口中”，自己竟“不以为然”了；“第二次接触”是“巨幅广告画里”，才“怀疑”了“先前的不以为然”。写出了这样曲折的势头，便写“踏上乌镇”之后的见闻。先用排笔写它的“古老”，再用散笔写它的“安逸”；又用一些比喻句作总括的抒情性描写，最后表达了自己的祝愿之情，进一步点示主题。全文笔法空灵，富于诗意，引人遐想，耐人品味。娴雅恬淡的文笔，显示了乌镇的古老和安逸，令人向往。
[例文参读]
九 龙 桥
九龙桥是荆州的名胜之一。它位于一东门风景区内，是入城的咽喉。它桥体优美，舔计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。
九龙桥横跨在护城河上。它长98米，宽15.7米，全身成弧形。远望九龙桥，仿佛雨后彩虹，又如蛟龙出水，静卧水面，神态安祥。
站在桥下的回廊里，九拱连环、九龙喷水的胜景，尽收眼底。
九龙桥是由九个半圆形、大小不一的石拱组成的，和卢沟桥一样，属联拱石桥。中间的一拱最大，直径为6米，两旁各有两个中拱、两个小拱，成对称排列，依次变小。这样，大拱领小拱、小拱伴大拱，拱拱相联，不仅节省了石料，增大了桥身的过水量，而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。
石拱的上面各有一个石雕龙头。探出身子的龙头，气宇轩昂。两耳高高翘起，似在倾听水声；两眼左顾右盼，仿佛在观花赏景。宽大的龙嘴里不时地喷起缕缕水雾。在阳光的折舐下，缕缕水雾编织出七彩的水帘，条条水帘交织变幻，在护城河上搭起道道彩虹。红、绿、青、蓝、紫，如梦如幻；彩虹飞悬，水珠飞溅，如诗如画。徜徉九龙桥，不知天上人间!
顺着回廊旁的石阶走上去，桥上栏杆排列，桥面平坦宽阔，又是别样的景致。
桥上两旁为双层青石栏杆，宽约3.5米，像一个弧形走廊。栏杆每隔1米有一根栏柱，栏柱间为一长方形青石栏板。栏柱为‚莲花宝座‛形，柱头似花灯，亭亭玉立，柱基似莲花，含苞欲放。栏板上雕龙刻凤，凿花镌鸟：有‚龙凤呈祥‛，有‚二龙戏珠‛，有‚喜鹊闹春‛，有‚孔雀开屏‛……刻龙若腾，刻凤若飞，刻鸟若啼，刻花若放，千姿百态，惟妙惟肖，令中外游客叹为观止。
桥面为混凝土浇臸，平坦光洁，坚固大牢靠，宽约9米，人车分流，臺序井然。九龙桥为疏通荆州的交通发挥了不可估量的作用。
站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的‚1‛字，稳稳当当地直插城门。桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠，行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。难怪到荆州旅游的中外游客说，到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事!
（选自《中学生分类作文》作者：应 斌）
[例文评点]
这篇习作采用了多视点观察、多视点介绍的表现方法，使整篇文章显得富于变化、生动活泼。静物九龙桥仿佛化为动态的活物。作者先采取平视角度观察，此时桥如“蛟龙出水，静卧水面”。接着从桥下取仰视角，着重介绍桥拱、喷水。其后，作者上到桥面来介绍雕龙、栏杆、桥面。最后作者站在城墙上取俯视角介绍了桥四周的绮丽风光。多视点介绍使本文显得丰富多彩。
47
[文题之五]
“旅游”是二十一世纪的一个热门话题，更是一个国家、一个民族经济发展的标志。你有过旅游的经历吗？你有旅游的热情吗？让我们背起行囊，走出家门，投入大自然的怀抱吧！请以“旅游”为话题，写一篇不少于600字的游记。
要求：1文体不限，题目自拟。2字体端正，卷面整洁。3文中不得出现（或暗示）真实的地名、校名、人名。
[构思点拨]
这是一道要求记录旅游经历的文题。
“旅游”二字，让我们惊叹大自然里那山山水水的鬼斧神工，回味名胜古迹中那人文景观的无限风情。把旅游的经历用文字记录下来形成的文章就是游记。游记类作文的一般以时间或空间为线索来组织材料，这样可以避免记流水帐，并能有重点地突出关键内容。如：写“三峡之梦”，围绕三峡工程的设想、动工、以及对未来的展望进行叙写；写“三峡之景”，可以像郦道元的《三峡》一文抓住三峡的奇山异水进行描绘„„无论写什么内容，都要把自己的感情融入其中，表达对祖国壮丽河山的热爱之情。
[例文参读]
三 峡 之 游
昨日曾梦想三峡一游，今日便梦想成真。乘坐‚江渝115号‛，乘风破浪，来到三峡之口，白帝城之下。 隐没在绿林丛中的白帝城，像个害羞的小姑娘，只露出半边脸。刘备曾在此据守，这里住过多少猛将大帅，本应当气势不凡，今日一见，怎如此害羞？
我曾欣赏过桂林山水之清秀，目睹过大海之静谧与疯狂，却一直猜思三峡风光，向往三峡美景，今见三峡，方知长江之秀丽，祖国山河之旖旎、壮美！
三峡口，两座擎天柱石，上悬下削，壁立对臷，‚两峡相抱如门阀，一穴大风从中出‛；‚众水聚万涪，瞿塘争一门。‛全川之水汇于门下，夺路争流，激起巨波，发出怒吼，更添夔门之雄伟壮丽。
三峡的山——险。危险兀立，拔地而起，这里有‚西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山‛的雄伟嵯峨，又独具‚高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏‛的险峻磅礴。身处其间，刹时变得渺小异常，有一种‚峰与天关接，舟从地窟行‛的感觉。船行江面，抬头仰望，只见一线天光，几口悬棺挂于半空中，那古老的传说，给三峡更添了几许神秘……
三峡的山——秀。千山一碧，青翠苍莽，有如龙翻腾，有若凤展翅，有似青屏障，真是无奇不有，各展英姿。‚神女峰‛是群山中的佼佼者，‚她‛孤峰突起，高它山一筹，似亭亭玉立的少女，正眺望远方……
江水匆匆，细雨飘洒，江面白帆点点。山间饮牛牧羊，空中云霞悠悠，比画卷生动，比仙境美妙。待红日探出头来，轻舟已过万重山。川江号子雄浑的音符合着惊涛拍岸，化成山之魂，水之魂。山衬托水，水依托山，向人间呈现它的种种妩媚和雄壮。我赞美长江，它有无限的源泉；我依恋长江，它有母亲的情怀。
‚嘟——‛一声响亮的汽笛，把陶醉在美景中的我惊醒，望眼前的青山、绿水，缕缕诗情，悠悠画意，尽在其中。
感谢你，三峡的山，三峡的水！是你，令我领略到祖国山河的雄姿！是你，令我陶醉在祖国的青山绿水之间！
（ 选自《全国名校作文精品大全》作者：杨 松）
[例文评点]
读《三峡之游》一文，就像是欣赏一篇带文言韵味的游记散文，令人陶醉于作者用心体味出来的三峡美景之中。作者运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法，生动地描绘出三峡山水之特色；文中多用短句，使文章显得活泼精练而又内涵丰润；最可取的是引用大量描写山水诗句，并穿插一两个历史故事和神话传说，使文章在诗情画意中又增添了一份古韵。文章立意高远，可谓一篇佳作。
[例文参读]
九 江 游 记
前年暑假，我和姥姥到九江市探亲，顺便游览了九江城。
山清水秀的九江城，千百年来曾吸引过多少文人墨客登临游览。他们访古浔阳江头，留连于甘棠湖滨，足迹踏辫了玲珑别致的锦绣江城。
今日，在风光旖旎的九江城中，最使游客感兴趣的是甘棠湖。甘棠湖，原名景星湖，也叫南门湖，位于九江市中心。据市区地图介绍，湖的面积约为八十公顷，是一个‚自有源头活水来‛的天然湖泊。夏天，火红的太阳把平静的湖面变成了一面耀眼的镜子。一条新修缮的石桥通往水中的亭子，亭子悬挂着写有‚烟水亭‛字样的匾额，那匾额在阳光下熠熠闪光。据说烟水亭是三国名将周瑜所建。石桥的旁边有一块很大的青石板，上面刻着一些古老的花纹，人们说那便是周瑜的点将台，许多游人争先恐后地站在点将台上留影。烟水亭中有许多古老的文物，五光十色，使人眩目。特别使我感兴趣的是那闪着寒光的青铜宝剑，那恐怕就是古时武器的代表吧，要是现在人们再拿着那种武器去作战，未免太愚蠢了。
48 湖东边的岸上一塔巍然屹立，高耸云际，与西边湖中的烟水亭遥相呼应，那便是游人仰慕的大胜古塔。塔高七层，紫烟作屏，塔上有一女人盘腿端坐，口中念念有词，实令人发笑。塔旁边是一座样式古老的亭子，却放出耀眼的光泽，一看便知是修过不久的。据说，那四个又尖又弯，尖头上还雕有漂亮花纹的亭子角，也是刚刚修补起来的。原来的亭子角在‚文化大革命‛中被一些‚造反英雄‛砸烂了。凭着甘棠湖堤的铁链栏杆远眺：绿荫掩堤，风景如画，湖山、古塔、楼房倒映水中，融为一体。湖中，游客们驾着租用的小船欣赏着这幽雅的景色，欢声笑语，此起彼落，湖光山色，相映成趣。
当年白居易送客听琴的浔阳江头，如今丹枫似火，绿树参天，江中呈现出‚漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底‛的生动景象。‚欲穷千里目，更上一层楼‛。为了更好欣赏大江美景，我在舅公带领下登上了停泊在码头上的最大的一艘船——l1号轮船的顶部。若不是有人领路，我这个乡下孩子在这五层建筑上真要转得晕头转向。站在船顶上放眼观看奔腾直泻的大江，像一条银色的带子向前延伸着。那下游翻腾的水花在太阳的照舐下雾气腾腾，真是一幅‚浪下三吴起白烟‛的景象。长江两岸，村镇、工厂星罗棋布。那郊外一望无际的田野像一幅巨大的黄绸，严整而柔软，江风吹拂，黄绸抖动，闪烁着耀眼的光芒。看到这些，我更感到祖国秀丽河山的可爱。这时，也只有在这时，我才真正明白了什么叫‚心旷神怡‛!
当太阳快要落山的时候，晚霞映红了木船上的白帆，那夕阳的余辉在—朵朵浪花上闪耀，江水被照得通红通红，真所谓‚一道残阳锦水中，半江瑟瑟半江红‛。入夜，华灯齐放的九江港流光飞彩，挥洒成数十里的灿烂灯河，耸立在烟波急流中的九江长江大桥工地灯影如织，船队穿梭，焊光烛天，铁龙飞舞……好一番热闹的景象!
美丽幽雅的九江城，在我记忆深处打下了烙印，以至两年后的今天我还在想念它。如果不是学习紧张，我真想再去游览一次呢。
（选自《初中生获奖作文分类大全》作者：项培欣）
[例文评点]
这篇游记主要采用点面结合的方法描写九江市的风光。文章前半部分描写甘棠湖和义胜塔两处名胜，展示了九江悠久的历史和秀丽的景色；后半部转入写浔阳江边所见的壮丽景色，生动地展现了“江城”的雄姿。本文是作者在时隔两年后追忆写成的游记，读来仍感到亲切，这说明作者对景物的观察和理解是比较深刻的。文中多处引述古人事迹，引用名人诗句，使文章增加了传奇色彩，给景物增添了诗情画意，显示了小作者一定的文化底蕴。
[文题之六]
有人喜欢细雨蒙蒙的春天，有人偏爱烈日炎炎的夏天，有人钟情硕果累累的秋天，有人垂青白雪皑皑的冬天„„你的感觉又是如何呢？请选择一个你喜欢的季节或代表这一季节的景物，以“季节”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：自拟题目，文体不限，写出你喜欢的理由。
[构思点拨]
这是一道要求展示某一季节时令风采的文题。
“季节”是比较抽象的概念，要想写好四季，就要充分发挥自己的眼睛、耳朵等感官的作用：在不同的季节里，在大自然中看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？如果选择写春天，首先可以确立“一年之计在于春”、“春天是播种希望的季节”等主题，然后以空间的变化为线索，一一描写春天的景色，在叙述中穿插议论抒情，点明主旨，在表现手法上还可以恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，来增强文章的感染力。
[例文参读]
春天的色彩
春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地；在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭，啊，原来是春雨给潭水带采了绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：‚春风又绿江南岸‛。说的多么好啊! 但又何止是‚绿‛?
在风的吹拂下，满山辫野的小花睁开了眼，一朵、两朵，—丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。 再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱? 啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊! 春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩么?
但是，如果你俯下身子去仔细审查，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：‚真是美中不足啊! ‛的确，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境? 可是，你不妨剥
49 去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现：嘿! 里面却是绿的! 原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更绚丽的色彩，孕育着更美的夏天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是臻气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?
（选自《新概念中学生作文辅导手册》作者：陈 萍）
[例文评点]
这篇文章的主题是积极向上的，全文展示了春天对人的鼓舞作用；文章层次清晰，把“总—分—总”的结构运用得非常自然，中间部分按“雨——风——花——天空——地面”的顺序进行分述，把人带入了一个和谐的春的世界；全文语言生动而优美，使美丽的春色不仅带给人感官的美好享受，更给了人奋发向上的心境。
[例文参读]
我爱秦皇岛的夏天
春天是非常丰富多采的。古往今来，多少诗人描绘过春天，歌唱过春天啊! 从‚醉春烟‛的杨柳到‚绿辫山原‛的春草，从‚吹面不寒‛的春风到‚春城无处不飞‛的春花，都被诗人尽情赞美过。我爱春天，但是我更爱夏天，更爱我家乡——秦皇岛的夏天。
我爱秦皇岛夏天的大海，它的一只贝壳、一块小鹅卵石都在我的脑海里刻下了美妙的记忆。只有在夏天，秦皇岛那金黄的海滩上才这般热闹。你听，到处荡漾着游客的欢声笑语；你看，到处印记着游人的足迹。那些小朋友们，高兴地钻在救生圈里，躺在气垫床上，‚扑通扑通‛地用脚打着海水，溅起一簇簇浪花；青年人兴奋地跃入了海的怀抱，大海送来了热情好客的浪，唱出了新的迎宾曲；再看那鹤发童颜的老年人忘记了自己的年龄，也在尽情享受大自然给予的欢愉。他们游累了，躺在柔软的沙滩上，是那样的舒服、惬意。在湛蓝碧透的大海里，那晃动着五颜六色的游泳衣，忽高忽低的水珠，就像是一幅绚丽多姿的画面，令人陶醉，使人不愿离去。
我爱秦皇岛夏天的急雨，它倾盆而下，气势磅礴，大自然勇敢地接受洗礼，一切尘埃都被雨水洗涤了。你看那雨后的小草，清新嫩绿，就像可爱的小姑娘换上了一件干净绿衣。你看那雨后的蝴蝶，在芬芳馥郁的花丛中翩翩起舞，引得那正在觅食的小鸟也不禁高叫着喝彩起来。雨后那成群的蜜蜂仿佛不忍心让花儿寂寞，嗡嗡地飞来飞去采集花粉，酿造蜂蜜。最感到心满意足的还是雨后的庄稼，它们一棵棵挺直了身躯，在为深秋丰收作好准备。
我爱秦皇岛夏天的清风，它驱逐着燥热，使人感到心旷神怡。夏天．我坐在房间里写作业，汗水不住地顺着头发滴下来，热得让人浑身不舒服。我再也经不住炎热的折磨，来到了室外。路旁的大树遮住了强烈的阳光，树枝在阳光的配合下，在地面上织起了千奇百怪的图案。突然，—阵阵轻风吹来，那是略带咸味的海风，是那样清爽，那样柔和，汗水不大工夫便无影无踪了。这夏天的海风是我们这座美丽的避暑胜地的骄傲，是我们迎接外地来宾的盛情。
我爱夏天，我爱秦皇岛的夏天，它比春天更朴实，比秋天更热烈。远方的朋友，快来吧! 在夏天，到我们秦皇岛来作客，让我们到海滨去尽情地游泳，让我们乘坐着新舔计臸造的玻璃钢游艇去观光，让我们到山海关去凭吊长城，让我们到北戴河去攀登葱翠秀雅的莲蓬山、去观赏望海亭的风姿。我还会带你去品尝那味道鲜美的大螃蟹，去享用那汁液香甜的南方寺水桃。我们去参观规模宏大的油港，去参观新近建成的煤码头……
啊! 夏天来了，火热的夏天来了! 我爱夏天，我爱秦皇岛的夏天!
（选自《初中生获奖作文分类大全》作者：关 芳）
[例文评点]
这是一篇优美的写景抒情散文。习作者以“我爱”这根线索贯穿全文。分别描绘了秦皇岛的夏天的“大海”、“清风”、“急雨”三组美丽的诱人镜头之后，以向远方客人发出旅游之邀，抒发了作者“我爱秦皇岛夏天”的情怀。第二、三、四自然段的第一句话都是本段的中心，使全文结构严谨，层次分明，衔接自然。夏天自然是海滨最美好的季节，所以文章开头的对比为后文作了恰当的铺垫，使读者读来不感突兀。本文运用多种写作手法，抓住景象的特征，形象地描绘海滨浴场，骤雨初歇，带咸味的海风等美景，突出了爱秦皇岛夏天的主题。
【专题精练】
[文题之一]
雪花飞舞若蝶，一片银色世界。倚窗向外眺望，关山重重叠叠，白雪覆盖了一切，留下一片纯洁。人心用什么覆盖，真喜欢这梅花时节！请以“梅花时节”为题，写一篇600字左右的文章。
[应试指导]
这是一道要求刻画某一自然环境特征的文题。
这道命题作文题，表面上是写“梅花时节”，其实提示语隐含着出题者的意图。写作时不能纯粹写景，而要在紧扣“梅花时节”这一特定时间的自然景物进行细致描绘的同时，抓住“人心用什么覆盖，真喜欢这梅花时节！”一句话，适当地融情于景、借景抒情、情景交融，才能打动读者，引起读者共鸣。
50 [文题之二]
街边，站立着一盏盏路灯。在橘黄色的灯晕里，雪花，愈发闪亮；细雨，愈发迷蒙„„请以“路灯下， ”为题，写一篇情景交融的文章。
[应试指导]
这是一道要求描写某一特定环境的文题。
写作此文的关键，是要抓住“路灯”这一特定景物的特征，以此为叙事线索组织材料；要紧扣“路灯”进行环境描写，来表明人物的身份，烘托人物的心情，突出人物的性格。文章结构可以采用横向式，铺列一组路灯下孩子们成长的镜头；也可以采用纵向式，描画一个路灯下孩子们嬉戏的场景，来表现孩子们的成长。
[文题之三]
那金黄的迎春，粉红的桃花，嫩绿的柳叶，让人读出股股温暖、种种慈祥、声声召唤。面对春天，人们会想起很多、忆起很多、憧憬很多、感慨很多。请以“春天， ”为题，写一篇600字以上的文章（文体不限）。
[应试指导]
这是一道要求展示特定季节时令风采的文题。
这是一道半命题作文题。在作文之前，首先要填充题目，要抓住题目中隐含条件。针对这篇文章来看，必须描绘春天的美景。在写景的基础上，自然流露心中的激情——面对春天美丽景色的所想所感。由此可以确定，这是一篇借景抒情的文章。可以填入“来了”、“你慢点走”等词语，然后根据所填的内容组织材料，完成文题。
[文题之四]
风是树的爱人，雪是春的笑容。冬日里，有多少玉树琼花，就有多少人心雀跃。轻盈飞舞是美丽，肃穆安详是高洁。即便寒凝大地呵，也温暖了我的心„„请根据材料内容，写一篇有关冬景的文章。文体不限，题目自拟。
[应试指导]
这是一道要求刻画某一自然环境特征的文题。
这道典型的材料作文题已明确限定了描绘的内容：以风、雪为主体，下雪和雪后两幅画面为重点来描绘冬天美丽、高洁的景色。只要抓住了这一关键信息，在写景时围绕这个范围组织安排材料，采用恰当的顺序，运用一定的表达技巧，融情于景，物我交融，一切便迎刃而解了。
[文题之五]
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”晴朗的夜空，月色皎洁，星光灿烂，面对满月，大诗人李白一曲《静夜思》写尽了多少游子对故乡的思念。请以“月亮”为话题，写一篇不少于600字的文章。
[应试指导]
这是一道开放性的作文题。“月亮”这个话题，让我们容易想起“思念”、“团圆”等字眼。因此，写作时可以确立“思念”、“团圆”等作为主题。自古以来，有许多名人志士写过无数的咏月诗文，应恰当地引用一些有关的古诗文、神话传说，来增加文章的传奇色彩，增添文章的诗情画意，增强文章的文化底蕴。
[文题之六]
探险可以磨练人的意志，可以考验人独立生存的能力，可以证明生命的价值„„，你可能喜欢探险，也可能认为探险是无益之举。请你以“探险”为话题，写一篇作文，600字以上。
[应试指导]
这是一道话题作文题。所选话题“探险”是当今时代最热门的事业之一，更是被许多年轻人所向往和憧憬。这个话题可选的材料很多，可以写成一篇描述探险经历的游记，也可以写成一篇针对“探险”发表自己观点的杂文，甚至还可以对未来时空的探险经历进行合理的畅想„„无论选择哪种构思，都可以围绕“探险”可以“磨练人的意志”、“考验人独立生存的能力”、“证明生命的价值”等角度来确立文章主题，组织材料，完成文题。
放飞想像的翅膀
——中考写“思”类作文专题训练
袁丹锐
【学习目标】
1．重视想像在中考作文中的重要作用。
2．运用联想和想像，丰富表达的内容。
3．能根据相关内容的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写、改写。
4．培养想像能力，养成敢于创新的写作意识。
1 叙写生动的故事
——中考写“事”类作文专题训练
【学习目标】
1．内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。
2．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
3．根据中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
【考点聚焦】
1．根据既定的文题自行确定中心写事。
2．围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。
3．依据给出的材料扩写、改写故事。
4．给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。
【知识累积】
记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章，在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。写好写“事”类的记叙文应注意以下几点：
1．记叙的要素
任何一件事情，都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能地交代清楚，也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。
2．记叙的结构
所谓结构，是指文章的组织、构造、布局，即文章的总体表现形式。结构是文章的“骨骼”，写“事”文章的常见结构方式有：①以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。②依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类文章多有运用。③以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。④以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。
3．细节描写
写“事”类文章的细节描写要做到：①注意表现生活的本质，盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔；②细节必须真实，不是来自生活的编造的细节，常会由于违背生活逻辑而损害全篇；③要用到关键处，滥加运用会淹没描述对象的主要特征；④准确简练，避免随意铺陈，拖沓冗长。
【卓越思维】
告诉读者一个故事，在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取向，就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”，也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。
深入生活获得第一手材料，是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素材的基础上，要让笔下的故事更加精彩脱俗，以下技巧可以助你一臂之力。
1．悬念法
在作文中设置悬念，可以增加故事的曲折感，使情节跌宕起伏，造成文章的层次美，发人深思，引人入胜，因而也更能吸引读者的目光。如课文《驿路梨花》：深山月夜，梨树林边，“我”和老余急于投宿却找不到人家，好不容易发现小茅屋却不见主人，于是“我们”猜测：“这是什么人的房子呢？”这就是一个悬念；紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族老人，他却说“我不是主人”，那么，主人到底是谁呢？这又是一个悬念；最后，瑶族老人打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现，“我们”要谢她时她却说：“房子是解放军叔叔盖的。”这样一波三折、层层设悬的巧妙构思，使得故事情节既出人意料之外，又在情理之中，收到了很好的艺术效果。。
2．抑扬法
杨朔的散文《荔枝蜜》就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料：“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢，再到赞叹，甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”，作者的思想感情呈现出一条明晰的线索：讨厌蜜蜂→喜欢蜜蜂→赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比，作者的思想感情得到升华，并且由物及人，热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈，能给读者留下深刻的印象，写起来也易于操作。
3．巧合法
有道是“无巧不成书”，学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书，但因为曾有约定：“谁要是先得到《搜神记》，绝不能忘了好朋友”，犹豫万千终于忍痛割爱，把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午，却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具体而生动地阐释：好书令人心仪，友情更应珍视；真诚的付出定会得到丰厚的回报。
4．背景法
有人做过这样一个实验，将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照片分别叠放在一起，前者人们依然认为是婴儿熟睡，后者人们却认为婴儿已经死亡。可见，同样事情，如果在不同的背景下发生，给人的
2 感受必定大不相同。例如老师家访，本不是件稀罕事儿，但一名学生将老师家访的时间设定在“因为家里穷，我不得已辍学”的“正月初十”，而且是一个“好阴暗，好阴沉，乌云压得人喘不过气来”的伤心天气，写成作文《那天，班主任来接我》，让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人，人物形象鲜明；借景抒情，思想主题深刻，给读者留下了极深的印象。
5．组合法
所谓组合，其实就是将几个类似材料选取一个为主，综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料：A 、有一个住宿生病了，两天没有吃饭，老师就买了饺子送到宿舍，学生深受感动；B 、另一位老师给几位中秋节不能回家的学生分发月饼，劝他们不要想家；C 、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作，使该生决心改过自新，做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育学生这一主题，但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起，改写成：八月十五那天晚上，一名因违纪而闹情绪且已两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上，想着每年这一天一家人团圆的情景，再加上自己犯了错误又孤单一个，便有了更想回家的念头。这时宿舍门开了，老师提着月饼走了进来，学生不禁感动得泪流满面，承认了错误并决心做一名合格的中学生。再看一看，情节是不是生动多了？
6．联想法
写“事”作文并不是单纯地讲讲故事而已。任何形式的文学作品，不是给人以美的熏陶，就必定有思想上的启迪，从而引起读者内心的共鸣。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写了群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围。在突围过程中，蚁球外沿的蚂蚁不断被烧死，但蚁群最终得救了。作家接着由蚁联想到人，文章结尾说，如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。这个联想，就起到了化腐朽为神奇的作用，让文章的主旨得到了升华。
以上六法，只是在我们已经拥有故事素材的基础上让笔下的故事更加精彩一些的常见技巧。要知道，仅有方法是远远不够的，只有在日常的生活中留心观察并且注意积累，在我们的头脑中储备了大量的作文素材，才能在写作时做到胸中有丘壑，下笔如有神。
【知能解读】
[中考名题一]
走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务„„生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发„„
请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。
要求： ①文体不限；
②字数不少于500字；
③文中不能出现真实的地名、校名和人名。
（2003年温州市初中毕业、升学考试语文试卷）
[名师指路]
这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词，知道应该是以写“事”为主，注意题目中的那个“也”字，它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。
可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂，直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处，忽然有一天发现从中受到了教益和启迪，于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多，意识到自己的种种不足，并且认真总结自己的心路历程，表述“我”对“课堂”的理解。
[中考名题二]
题目：风雨中，________ _
要求：①将题目补充完整，然后作文；②不少于600字；③文体不限；④文中不要出现真实的人名、地名、校名。
（2003年湖南省长沙市初中毕业、升学考试语文试卷）
[名师指路]
这是一道典范的填空型半命题作文。“风雨中”限定了故事发生的大环境，也暗示了作文应该表现的主题：要想成功，无不先经过风雨的洗礼，世间没有平坦的大路可走。
“风雨”环境的设定，可以在自然环境之外，更有像下面的诸多情况：你很想迈进文学的殿堂，但是几经奋斗总不能如意；你无私地关怀着朋友，到头来他（她）却离你而去；你希望得到老师的笑脸，但老师总不能走进你的生活„„这些生活的风风雨雨，更需要我们笑着面对人生，面对失败和悲伤，用自信、自强扬起生命的风帆。
奠定了这样的感情基调之后，在补充题目和作文内容的选择上，还要尽量摆脱一些相对集中的话题，如一般同学可能考虑风雨中“找到友情”，你不妨构思风雨中“失去了朋友”，让内容更新颖一些。如果能够将自然界的风雨与生活中的“风雨”有机融合，让作文情景交融，效果会更佳。
[中考名题三]
3 一个中国学生到日本一个果园参观，看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实，学生很纳闷。农场主人回答了学生的疑问，原来这些果实是给鸟儿留下的。
请以《留下》为题写一篇文章，字数不少于600字，诗歌不少于20行，文体不限。
（2003年广东省深圳市初中毕业、升学考试语文试卷）
[名师指路]
一看这道作文题，我们耳边也许会情不自禁地响起那首熟悉的歌曲：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”我们的审题、选材，不妨就从这首歌曲着手。“留下”是一个动词，我们可以从环保与保护动物的角度入手：生活中，如果我们多留下一片绿地，也许家园就多了一份美丽的春色；如果我们对动物多留下一丝关爱，也许我们会收获一份温馨。我们的思路继续扩展，延伸到社会：我们诚信待人，或许留下的就是美好的赞誉与幸福；谁自私狭隘，或许留下的更多是唾弃和悲哀„„
由上面的构思，我们可以提炼出这样一个主题：生活需要爱心，需要付出，也需要公平。围绕这一主题，选择适当的材料写故事、编童话，作文并不困难。
[中考名题四]
俗话说：“靠山吃山，靠水吃水”，但结果往往靠不住，“坐吃山空”“望洋兴叹”的情景总时有发生；而在我们的现实生活中，大事的成就，或者小事的做成，靠的是坚忍不拔，靠的是踏实苦干，靠的是勤奋学习，靠的是团结合作，靠的是„„
请以“靠”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等等。
注意：立意自定、文体自选、题目自拟，但不得出现真实的人名、校名和地名。字数不少于600字。
（2002年江苏省盐城市初中毕业、升学考试语文试卷）
[名师指路]
这是典型的话题作文，不过既然是写“经历、体验”等，当然以写事言理型的作文为佳。我们不妨采用添加法缩小和明确“靠”这个话题的选材范围。
正面立意，可以写同学、师生之间的一次成功的合作，或者同学、老师、父母给予“我”的帮助，让“我”感觉到了人间的真情可以依靠。也可以写“我”某次艰辛成功的历程，靠信念、意志终于成功。反面立意，不妨选择不自强不自立的一味依赖依靠导致的一次惨重的教训，让“我”认识到只有靠自己、靠实力，才能立足于这个社会。
本题可写材料及范围均甚为广阔，更要注意有创新意识，靠“新”靠“奇”取胜。
[中考名题五]
生活中，人与人之间有种种交往，如师生之间的交往，同学之间的交往，朋友之间的交往，亲人之间的交往„„请以“交往”为范围写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法等。
注意：⑴题目自拟，
⑵文体自选，
⑶不少于500字，
⑷不得出现真实姓名、校名，否则扣分。
（2002年广东省佛山市初中毕业、升学考试语文试卷）
[名师指路]
本题只限定了写作范围，也属于话题作文的范畴。题目已经提示可以写经历、体验，那么善于叙事的同学不妨就记叙自己在和人们交往过程中的得失悲欢的故事，抒发交往中的真情实感。我们生活在一个信息化的时代，班级、学校、家庭、甚至网络，无处没有与别人交往的需要和空间，回忆过去的点点滴滴，搜寻记忆中最深刻的事情、最真实的情感，用积极的笔调，描述出人际关系的一片晴空。注意以情感人，在叙事中洋溢感情，在情感中凸现主题。
[魔师点化]
结合以下要点努力会让你的作文更加优美：①深刻隽永的立意，②新颖独特的材料，③巧妙别致的构思，④生动传神的细节，⑤诗情画意的环境，⑥丰富多彩的修辞，⑦标新立异的个性。
【模拟演练】
[文题之一]
我们学生绝大部分时间都生活在学校，每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博学有的威严，我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事，可以自拟题目作文，题目中必须含有“老师”二字，篇幅在600字以上。
[构思点拨]
从幼儿园到中学，历经老师数十位，因此写与“老师”有关的作文，应该不愁无话可说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌，还有老师的博学多才等等，均在可写之列。作文《老师，原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶，从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面，发现“在教室里那么严肃、认真的老师，到了办公室竟也如此活泼、幽默”，写得十分的生动和精彩。
4 需要指出一点的是：本题并不是话题作文，题目中已经规定了地点是“在学校”，而且“写一件你和老师之间的故事”，所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等，应该排除。
[例文参读一]
三叫吴老师
回学校复读已经快一个月了，上学年教过我的老师还没有遇上几个，有时心里还真有点希望看见他们的感觉。虽然以前有过一些的不愉快，但毕竟都是为了我们好。在一起奋斗了整整一年，其他同学大多进入了自己理想的新学校，只有我一个人，好像被忘记了的失败者，默默地回到这块曾经流过泪流过汗的地方，和后面的弟弟妹妹一道，又开始了一轮地奋斗。我是既痛苦又惭愧，还抱着一点这次要破釜沉舟的决心，准备着亡羊补牢，虽不想从此轰轰烈烈，却也要求个问心无愧。
一天中午下课后，我回家吃中饭，才走出校门，在拐角处迎面碰上了吴老师。我心中一惊一喜，忙迎上去叫了一声‚吴老师‛。也许是门外车辆太多噪音太大，也许是老师正想着别的事压根儿就没有注意到我，反正，吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了。
又过了几天，我感冒了，只好到医务室去看医生。医生说要输液，就在我输液时，我听见了一阵极为熟悉的脚步声，睁眼一看，果然是吴老师走进来了。我心里一阵激动，又看见吴老师了，但是我喊不喊她呢？喊，如果又像上次一样可不好意思；不喊，现在难得看见老师一回，而且去年老师教我们也是非常认真的，毕竟是一年的师生情啊……
吴老师进来了，她并没有注意到我，径自走到医生面前问起药物来。这些天流行感冒，吴老师也是来买药的。很快，吴老师买好了药就要走了，我赶紧叫了一声：‚吴老师——‛但还是晚了，吴老师已经走出了门外，她的脚步似乎停顿了一下，却终于没有回过头来，就这样走远了。
我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的，不过是碍于面子不愿意答应罢了。谁愿意自己教过的学生再次复读呢！
今天，我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时，我在心里低低地叫了一声‚吴老师‛，不过我的嘴里没有说出声音来。就这样，我和吴老师擦肩而过。
也许，在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师。
（选自《田野》2003年第2期，作者：汪汝兵）
[例文评点]
这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师，也许是老师没有听见，但在当时那特殊的身份特殊的情况特殊的背景之下，敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”，其情景各有千秋，详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情，虽没有明显提及，但从“擦肩而过”以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师”中，已可窥一斑。
[例文参读二]
抒情王子马老师
‚叮铃铃……‛上课铃响了许久，也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时，临班的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了：这节课，将由马老师给我们上。
马老师走进教室时，对我们笑了一下，我们赶紧回敬了老师一个笑脸；走上讲台后，老师又冲我们笑了一下，我们同样回了一个笑容；开始上课了，马老师又笑了一下……终于，有个同学忍不住了，大声问：‚老师你怎么这么爱笑呀？‛哎呀，怎么好这么直接对老师说话呢？我们原以为马老师会生气的，没想到他却笑着回答道：‚不笑就不是我。‛哇！好经典的句子呀！快，快记在美文本上，出处就是《马老师之口语录》也。
上课了，马老师让我们把课本上的五首古诗‚有感情‛地朗读一辫。我们也摩拳擦掌，准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说：‚不行不行，没有一点儿感情。‛接着他给我们示范，‚使至塞上，王维，单车欲问边，属国过居沿……‛啊，真是百闻不如一见啊！以前只听我们的语文老师说过，说马老师是学校大名鼎鼎的‚抒情王子‛，极有情感，很会写诗；还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到，我还真有点不敢相信呢！果然是名不虚传。
马老师给我们上《春望》这首诗时，还写了一首安慰杜甫的诗。诗中写道：‚杨柳枯了又绿了，花儿谢了又开了，白发的诗人啊，你寂寞的心何日充盈，你眼中的泪花能变成莹莹的露珠吗？但愿那布谷的叫声，化作柔柔的催眠曲唱给你。你没有理由再叹息，那令你梦里心悸的烟火，如今只是一道风景，你渴盼的家书，正飘在三月三的桃花里。你也不用为那不胜簪的白发而伤感，它是从唐朝飘来的一缕诗香。‛
这首诗的名字就叫《又见春天》。我们读了好几辫，都觉得棒极了。同学们没有一个不佩服，没有一个不为马老师的才华而赞叹不已。
5 真的，虽然只有这一节课，但是我们全班同学都对马老师崇拜得快要五体投地了。你要是不信，就来我们学校听一听马老师的课吧！欢迎你哟。
（选自《田野》2003年第4期，作者：张玲玲）
[例文评点]
抒情王子，果然名不虚传。只是那么短短的一节课，就让学生们有了如此深刻的感受。作文生动的记叙了马老师的一课，也道出了学生眼中真正的老师形象。本文情感基调轻松诙谐，笔触欢快之余不忘调侃风趣，文中如记录《马老师之口语录》一节，就让作文充满了童趣；而第二自然段上课前夕老师走上讲台的“三笑”和学生的奇问、老师的妙答，更是让作文情趣横生。文尾的“欢迎”，与作文题目遥相呼应，结构严密紧凑。
[文题之二]
当代诗人席慕容在她的诗作《诱惑》中这样写道：“终于知道了/ 在这叶将落尽的秋日/ 终于知道/ 什么叫做/ 诱惑„„ 而无论是哪一种选择/ 都会使我流泪/ 使我/ 在叶终于落尽的那一日/ 深深地后悔”。请以诗中“后悔”一词为题作文，也可以添加词语将题目补充得更完整，除诗歌之外文体不限，600字以上。
[构思点拨]
有曾经错过的事情才有后悔的发生，作文题目已经在告诉我们本文应该写一件过去的事，而且这件事情要让你惭愧和悔恨不已（当然如果添加词语补充题目为“不后悔”，则完全可以写某件事情虽然让“我”难堪或者难过，但是因为它是正义的，我们应该做的，所以“我”并不后悔）。写此类作文应该注意做好以下几点：要写清楚情节的来龙去脉，值得后悔的、不必后悔的，都在行文语句中表现，且放在文中由读者评说；要清晰传达出作者的思想感情，让情感感染读者，并为作文的故事渲色增辉。
[例文参读一]
我后悔
我好后悔……
这次，我可能真的伤了妈妈的心。我好后悔，我恨我自己——恨我怎么那么的不小心，恨那篇纯属子虚乌有的作文。
昨天下午，我放学回家，看见家里很忙，便想帮爸妈干一点家务活，就拿起他们换下的衣服打算去洗。当我洗妈妈的裤子时，发现裤兜里有些什么东西，顺手掏了出来，展开看时，只见上面写着：‚重男轻女，多少家庭都是这样，只喜欢儿子，不喜欢女儿。我就生活在这样一个不幸的家庭里。我恨妈妈，恨她的重男轻女……‛
呀，这不是我那篇生编硬凑的作文吗？上周语文老师让我们写一篇家庭生活的作文，我想来想去无话可写，便编造了这个重男轻女的故事。可是，它是什么时候到了妈妈手里？妈妈看了又会怎么想？她一定会以为我写的就是她。要是妈妈真的误会了，我又该怎么办呢？
‚霞儿，吃桔子。‛忽然，妈妈在屋外喊我。我心上心下地走了出来，只见桌子上堆着许多桔子。‚拿去，这桔子很大，一定好吃。‛妈妈拿起一个桔子递给我。我接过桔子，看着妈妈慈祥的面容，我好想哭，我好后悔，恨自己写的那篇并非真实的作文。
第二天清晨，我就要上学了。我不想惊动爸妈。可妈妈很早就起来了，她替我收拾好东西，说：‚上学去这么早？让你爸用摩托车送你。‛‚不用了，我自己去就行。‛我低声说。‚反正你爸早上没事。‛妈妈又说。我没有做声。‚霞儿，要多少零用钱？‛妈妈问。‚订了本杂志，要16块。‛我说。‚拿去，这是20元钱。不要乱用，在学校里好好学习。‛妈妈递给我两张10元纸币。我接过钱，只觉得鼻子里酸酸的。
我在作文里把妈妈写成了重男轻女的坏典型，而妈妈却毫不介意。也许她心里曾经多么痛苦过呀！妈妈，下周，我一定扑在你怀里，向你解释个够……
（选自田野文学舓1999年《梦霞飞》专集，作者：万霞）
[例文评点]
本文以误会为题，写出了妈妈对女儿无私无畏真情的爱，进而也唤起了作者对编造作文的深深自责。作文线索明晰，叙事简洁。为了完成任务的“我”编造了一篇虚假的作文，将妈妈写成了一个重男轻女的坏典型，又恰好让妈妈无意中看见。但是宽厚的母爱让妈妈没有丝毫的介意，更让“我”感到后悔、愧疚和不安。作文就在这样一个简单的情节中将伟大无私的母爱表现出来，亲切自然，毫无做作。文中人物的语言描写极有特色，简洁明练，颇有乡土气息。
[例文参读二]
那事，不值得后悔
期末考试成绩揭晓了。小丽以519分的总分名列年级榜首，比我领先25分。望着小丽的分数，我心里不免有些酸涩，但更多的是欣慰：一个月以前的激将法没有白废。
6 得把这个好消息告诉小丽。我兴冲冲地跑进教室，大声喊：‚小丽你……‛忽然，我愣住了，因为小丽正冷冷地盯着我，漂亮的丹凤眼里洋溢着得意与不屑：‚我这条懒虫还不赖吧。‛我像给兜头泼了一盆冷水，急忙解释说：‚小丽，上次……我……‛小丽抢过话茬：‚你怎么啦？我还敢怪你？上次不对的是我，当懒虫的是我……‛小丽的嘴巴像机关枪，火焰四舐。我无言以对，一个月前的那件事情又一次浮现在眼前……
那天下午，小丽拿着课外作业本来到我家，嘻皮笑脸地说：‚老同学，发发慈悲帮我一次。‛‚有什么事我可以效劳，就敬请吩咐吧。‛我也嘻皮笑脸地回答。‚喏，帮我把这几道题做出来，OK ？‛小丽递给我一个作业本。我接过本子一看，都是老师讲过的内容，也并不很难，便问：‚你不会做？‛‚哪儿呀？‛小丽神秘地说：‚阿涛请我今晚去参加他的生日晚会……反正你自己也要做作业的，做了帮我抄一份就行。‛我为难了，说：‚小丽，我不能答应你。‛我把作业本还给她。‚老同学，就帮帮忙嘛，明天老师要检查的呀！就一次，下不为例……‛小丽不依不饶，死磨硬缠的非要我答应不可。
看着小丽那娇滴滴的模样，我不知是从哪来的勇气，大声吼道：‚你这条懒虫，自己的作业不做，就知道弄虚作假。还参加什么生日晚会，都以为你是白雪公主哩，谁知道是条大懒虫。这么懒！你父母真是白养了你……‛也许我的话太辣了一点，小丽的笑容消失了，脸变得苍白，她一把抓起作业本就走，只丢下一句硬冰冰的话：‚咱们走着瞧！‛
此后，小丽变了，整天埋在书堆里，再也难得看见她嘻嘻哈哈的身影。我也暗暗得意，以为我的激将法有了效果，谁知道今天……
小丽若无其事的和同学们说笑着，似乎我根本就不存在。泪水模糊了我的双眼，我真的很伤心，我失去了一位好朋友，但我并不后悔，因为我毕竟帮助了小丽，让她成为了一位勤奋刻苦的学生。
（选自田野文学舓2000年《夏日火辣辣》专集，作者：陈君霞）
[例文评点]
文章有一条醒目而曲折的感情线索：得知好友的成绩进步，有“酸涩”更有“欣慰”；将消息告诉好友时遭遇讽刺，感到“无言以对”不被理解的痛苦；回忆“我”当初的激将法，还曾“暗暗得意”；但是最终“我并不后悔”，“因为我毕竟帮助了小丽”。作文的构思跳出了常规的圈子：“我”的激将法虽然起到了预期的效果，却让“我”失去了一位朋友。现实中的生活总不是那么十全十美的，更加贴近实际的情节越发印证了文题作者的抉择——“那事，不值得后悔”。
[文题之三]
题目：再说一声“ ”
要求：将题目补充完整，除诗歌外文体不限，600-800字。
[构思点拨]
这是一篇半命题作文。命题部分的“再说一声”，既暗示了作文所写之事必定发生在过去，而且文中的人物原先已经说过一次；又告诉我们作文应该饱含情感因素，在“再说”中以情动人。横线上补充的内容，可以是文中人物一句简练的话，也可以是人物语言中一个关键词，并且全文所蕴涵的情感因素，就体现在这句话或这个词当中，作文的故事情节也围绕着这话或词展开。
打开情感素材的仓库闭目细思，可写的内容应该是很多的。如父母的恳切希望、老师的谆谆教诲、同学的劝诫祝福、亲友的温馨问候，甚至路人的一句关心鼓励，只要是让你的心灵战栗过的，都可以成为你笔下美丽的故事。
[例文参读一]
再说一声‚老师好‛
‚老师好！‛多么亲切的话语。它包含了对老师多少的真诚和敬爱。然而，对于我们中学生来说，它又显得那么的陌生和遥远。
童年的读书生涯，幼臻而又纯洁，充满着无穷无尽的欢乐。那时候，老师在我们心中是至高无上的。老师的表扬，是我们最大的荣幸。遇到了一点点委屈，也总会跑去向老师‚告状‛，结果也当然往往会随着老师的安慰和对恶作剧者的批评而皆大欢喜；上课前，总要奶声奶气地喊一声：‚老师好！‛那声音那情感，是多么的真诚和发自内心。然后仔细聆听老师那一声亲切的回答：‚同学们好！‛那时，师生间是何等的亲切融洽。在小学那青草青青的操场上，留下了我们童年的欢笑，还有老师伴我们游戏的身影……
随着时光流逝，不知不觉我们进入了初中。人长大了，学习科目增多了，学习负担也繁重了。于是，操场上再也看不见我们活跃欢跳的身影，听不到那充满了童趣的声音。我们没有了往日的欢乐，整天的就是作业加作业、学习加学习。上课时，老师给我们的也总是一种严肃和淡漠的感觉。即便是有时候看着老师走上讲台终于记起应该有一下的师生问候，那也不过是例行公事，声音稀稀疏疏拖拖拉拉的，远没有了儿时的那份诚挚与天真。
现在的我们，终日随着老师的安排‚高速旋转‛，读书、答卷、听课，默写繁如星辰的英语单词、背诵又臭又长的政治分析、解答虚无漂渺的XYZ ……稍不小心，‚暴风雨‛就要来临，有家里的，也有学校的。我们每天如此机械地旋转再旋转，但人的精神哪跟得上机器的节奏，于是上课打瞌睡，下课懵懵然……
唉！我真的多想摆脱肩膀上沉重的担子，还有思想上沉重的包袱，找回以前那种童真的欢乐啊。
7 好想回到儿时那段欢乐求知的时光，多想再说一声‚老师好‛，更想听听那娇臻的声音在教室里轻轻地回荡……
（选自田野文学舓1999年《梦霞飞》专集，作者：刘霞）
[例文评点]
本文作者命题部分甚为巧妙成功。大凡阅读本文者，谁没有老师，谁心中没有那么一段师生情？能够引起读者的共鸣，作文便告成功了一半。作文内容，并不一味叙述师生的如何情深，而是由小学时的纯真和在中学的淡漠相对比，揭示出今日中学生繁重的学习负担和沉重的思想包袱以及由此造成的人情味的萎缩和丧失。作者的“多想再说一声‘老师好’”，更是对逝去美好的时光的深深怀念。
[例文参读二]
再说一声‚朋友珍重‛
那是一个细雨飘飞的周末。散学之后，偌大一个热闹的校园忽然间安静了下来，一时间显得格外的空旷寂寞。如烟似丝的雨雾飘着扭着，从天到地，整个的一片阴暗。
我和好友薇就站在校园的一角。我丝毫没有急于回家的意思，因为薇告诉我明天她就要离开学校，踏上南去的列车，到一个陌生的城市打工去了。毕竟才十四五岁的年纪呀，本来正值在家里撒娇、在学校求学的她，而且还一直是我们同学学习的榜样、老师心中的优生，却因为家庭的变故，马上就要远离家乡，还有朝夕相处的同学了，心里自然是万分地割舍不得……我分明看见她眼角滚动着的泪珠。
我能说什么呢？安慰的话早显得苍白无力。我知道：薇生活一个不幸的家庭里，母亲体弱多病，父亲最大的爱好和本事就是打牌输钱，还有一个读小学的弟弟。可以这样说，天底下最差劲的组合就是她们的家了。我无力地劝阻说：‚真的只有辍学打工这一条路了吗？家里的困难只是暂时的，克服一下也许就过去了。再说还可以向学校反映，说不定会有比退学好一点的办法呢！‛薇摇摇头，轻声说：‚不行了。我爸拉不下这个面子。现在我出去打工也许是最好的办法了。我们隔壁的兰去南方才两个月，就寄了一千多块钱回来，我爸一个劲儿地夸兰有本事，说我是‘窝囊废’……‛
‚你爸怎么能这样说呢？‛我不禁有些气愤了，‚到底谁是‘窝囊废’，也不搞搞清楚！自己的儿女读书都供养不起，还有脸说别人。真是的！‛薇静静地看着我，好久才说：‚可他好歹是我爸爸呀！我能怎么办呢？‛一阵微风吹过，带起薇的秀发。微风中，秀发下，薇那双因为失望而显得特别大特别圆的眼睛里闪烁着悲伤和自弃的泪光。我不觉感到一丝丝的寒意：‚对不起，我一时情急，说重了。也许，你去打工，好人一定会有好的机遇的……‛薇笑了，但笑得很苦涩，很渺茫……
时间已经是一年过去了。今天这个时候，远在南方的薇，你还好吗？家乡的我真诚地对你再说一声：‚朋友，珍重！‛
（选自田野文学舓1999年《梦霞飞》专集，作者：汪梦）
[例文评点]
本文讲述的是一个凄美的故事。环境凄美，“细雨飘飞的周末”，“如烟似丝的雨雾飘着扭着，从天到地，整个的一片阴暗”，让人怎不触景生情，心怀惨然。人物凄美，薇，一个勤奋好学的学生却要被迫离开学校，过早的踏入也许本不该她涉足的社会。情感凄美，读罢此文，莫不感慨颇多，文中的“我”也只能“真诚”地祝福“朋友，珍重”。此情此景，当令人慨叹不已。
[文题之四]
有这样一些关于时间的“格言”：医生说，时间就是生命；战士说，时间就是胜利；老师说，时间就是分数；工人说，时间就是产量„„从古至今，更有如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“莫等闲，白了少年头，空悲切”等数不清的惜时名言。试以“时间”为话题，自拟题目作文，除诗歌之外文体不限，600-800字，诗歌20行左右。
[构思点拨]
对于“时间”这个词我们并不陌生，然而其具体概念我们并不见得全部知道。其解释之一为物质存在的一种客观形式，是由过去、现在和将来构成的连绵不断的系统。就这个概念，联系“路遥知马力，日久见人心”思考，我们不妨抒写关于时间流逝的故事以及自己的体验，例如“我”曾经发生的事情，今天的重新审视，还有颇多感受等。
解释之二为这个系统中有起点和终点的一段时间，或者说就是一段段的日子。基于这个理解，我们可以选择某个时间段发生的故事，这样就选材的范围就明确了，任何一个时间发生的故事，不可以成为我们笔下的情节呢。当然，一定要注意点题和呼应，让作文主旨和“时间”紧密相依。
[例文参读一]
时间可以冲淡一切
时间真的可以冲淡一切。以前我在书上看到这句话时，还的确有点不敢相信。不过今天，我却从心底信服了。 时间是宝贵的，曾几何时，我们却不知道时间的珍贵，一门心思的想着怎么玩的开心。
8 记得刚进中学的时候，一切都很陌生。由于父母一向的严格要求，所以我在学校基本是两耳不闻身边事，一心只读圣贤书。有一回放假后返校，坐在我后面的男生刘华要我把自己的作业给他抄，我不假思索的一口回绝了。也许在我的心眼里，压根就没有抄袭这个字眼。但是男生的调皮让他不容分说便一把抢走了我的练习册。我恼了，一边骂着，一边索要练习册。刘华不但不还，反而还打了我一拳。这一拳虽然不是很痛，却让我委屈地哭了起来。
上课后，我把这件事告诉了老师。结果可想而知，老师当然是毫不留情地狠狠地批评了刘华一顿，罚他把作业重做了三辫，还一人打扫教室卫生一周。我的‚仇‛报了，刘华的‚仇‛却留了下来。从初一到初二，整整两年，虽然我们仍然是同班同学，却没有再说过一句话。
时间过得真快呀，转眼间我们就要初中毕业各奔东西了。不知从什么时候起，我开始有些留恋起眼前身边的同学来。
一天，老师让我们交换评改油印试卷。我忽然发现自己没有带红色笔，一时之间到哪儿去借呢？一般同学们每人都只有一支红笔的。老师分发了试卷，便开始讲解答案了。我急得如热锅上的蚂蚁，下意识地东张西望。忽然间，我发现刘华的文具盒好像还有一支红色圆珠笔。啊，就找他借吧！我刚要开口，不觉又想起了两年前的一幕。算了，还是用蓝色笔评改，然后等着挨批吧……
‚你没有红笔吗？‛一个声音轻轻地响起。我抬头一看，刘华正把他文具盒里的圆珠笔拿了出来，看着我说。我愣了一下，没有做声。刘华又说：‚拿去用吧，我有几支呢。‛我赶紧接过笔来，说：‚我原来告过你状……‛‚哪年哪月的事了，还记着那干什么，‛刘华打断我的话说，‚快拿去改卷子吧。过去的事儿我早忘了。‛
后来，我看了一本书，里面有篇文章叫做《时间》，讲的就是时间可以冲淡一切。‚是的，时间的确可以冲淡一切。‛那时，我默默地对自己说。
（选自田野文学舓2002年《雏音新唱》专集，作者：刘英）
[例文评点]
选取一件平常得不能再平常的生活小事，引发关于“时间可以冲淡一切的思考”，让作文从一般的叙事上升到哲理的阐释，是本文作者的高明之处。
本文故事情节极为简单又不无内涵。刚进中学时的“我”和同学闹了矛盾并且僵持了整整两年，直至面临毕业，更因为一个偶然的机会才得以言归于好。这样的故事，是不是在我们每一个人身上或者身边都曾经发生？再看作者因此得出的关于时间的感悟，的确，时间就是一个万能的溶剂，好多的“恩怨情仇”都可以在时间老人的调停下一笑了之。不是吗？
做生活的有心人，则任何日常琐事，都可以引起关注与思索。本文，便就是如此。
[例文参读二]
在属于我们的日子里
星期六和星期天，是天经地义的双休日。可对于我们初三的学生来说，这两天能真正属于我们吗？
在属于我们的日子里，我们有堆积如山的家庭作业。星期五放学回家，匆匆忙忙扒上几口饭，就别无选择的泡进了那仿佛永远也没有尽头的题海里，写呀，算呀。时针慢慢的数字‚12‛靠近，人也哈欠连天，但还不能去睡，因为数学老师说过，他明天（作者特别提醒：自从进入初三以来，这名字叫做‚星期六‛和‚星期日‛的两天休息日早就已经用课表来安排了）一大早就会坐在教室里来一个查一个的收作业。没法，伸伸懒腰，揉揉眼睛，继续作战。听着妹妹那均匀甜畅的鼾声，真是羡慕至极。‚滴滴滴‛，该死的闹钟敲过了十二点，不下战场是不行了，连外衣也懒得脱，就一头钻进被窝，呼呼大睡起来。
在属于我们的日子里，我们有数不胜数的复习资料。这些资料，代表着父母的期盼和希望，凝聚着老师的心血与汗水，小看不得，只好拿起沉重的笔写着，用那空虚的脑瓜想着。有时，我真的好恨那些编书的名家大师，他们为什么要泡臸出如此之多的书籍资料，要不然，我今天也不至于读不尽写不完了。真想看会儿电视，不知《综艺大观》放到第几期了，也不知《大风车》里谁又获得了风车王的称号。趁着妈妈不在家，悄悄打开电视机，如饥似渴偷看一回。但好景不长，妈妈像后脑匀也长了眼睛，不到五分钟，她回来了，‚啪‛的一声，电视关了，我也免不了狠狠的一顿训斥。
在属于我们的日子里，我们要面对着并不是政治老师的父母，聆听他们永远也上不完的政治课。
在属于我们的日子里，我们要在学校里抓紧分分秒秒的时间补习功课，为了中考而竭尽全力。
哦，这初三的属于我们的日子，真的好疲累，好乏味，又好紧张。不过，一分耕耘，就有一分收获。我相信，在中考之后成绩揭晓的那天，你也许会欣慰地一笑：初三的苦和累，毕竟没有白费。
（选自田野文学舓2001年《春日无风》专集，作者：刘晓霞）
[例文评点]
只有亲身的体会才有真情实感。本文将时间界定在这特殊的“初三的属于我们的日子”写学习之累，采用段首领起的方式，每段均由一个“在属于我们的日子里”引出下文，撷取属于“我们”休息的两天之时间段，小中见大地写出了初三繁重的学习负担。不过其苦其累，都源于亲人的期望和未来的召唤。文章写辛苦说劳累，并非是一味地埋怨，而是要告诉读者一个道理：一分耕耘，就有一分收获。所以虽有怨言，却也怨得无可奈何。
9 [文题之五]
题目： 之后
要求：①请将题目补充完整。如：下课（上课）之后，放学（放假）之后，失败（成功）之后，被老师表扬（批评）之后„„②除诗歌外文体不限，③600字左右。
[构思点拨]
一看作文题目及要求，便知道是要写一件什么事情之后的事情的，不过后面的事情当是本文写作的重点，前面的事情是为了引出后面的内容。于是首先补充题目，补题的过程其实也就是确定中心的过程，要根据自己的所长决策。接着选择材料，可以选择自己最熟悉的素材，做到以情感人；也可以选择独特新颖的素材，例如避开作文提示的中的内容，写别人所未写，以新取胜。其次要尽量挖掘材料中积极向上的思想主题，通过自己的感悟表现对高尚的追求。
[例文参读一]
丢碗之后
上中学还没一个星期，阿菊就遇上麻烦事儿了——中午都还用过了的饭碗，这会儿不知丢哪儿了。
在家里妈妈就再三叮咛过：进了中学就要一个人独立生活了，别指望着什么事情还有谁会帮助你，要再像个小孩子似的丢三落四拖拖拉拉，肯定有的苦头吃。这不，苦头说来就来了，眼看还有一节半课就要吃饭了，可是用什么吃呢？重新买一个饭碗吧，摸摸口袋，那点零花钱早用光了；问同学借碗吧，人家也要吃饭哩——这学校食堂可不比宾馆饭店，想什么时候吃就什么时候吃，去迟了就只有冷饭剩汤。
同桌小红似乎看出了点什么，再三追问。阿菊只得小声说：‚我的饭碗不见了。‛小红一听愣了半晌，接着‚哈哈‛地笑了起来，嚷道：‚吃饭家伙都弄丢了，你好大的玩性啊——幸好我这有两个碗，喏，借给你一个。‛阿菊赶紧接过碗来，好不激动。
课外活动时，阿菊还在做课外练习，生活委员胡涛一阵风地冲进教室，递给阿菊一只崭新的洋瓷碗。阿菊疑惑地望着他，胡涛喘着气说：‚刚才听小红说你吃饭的碗弄丢了，怕你没东西吃饭，就给买了个新的——拿去用吧。‛阿菊心里一热，连忙接过碗来。望着胡涛远去的背影，阿菊想：多好的同学啊！
吃晚饭的时间到了，阿菊和小红有说有笑地走向食堂。忽然，一名学生会干部拦住了她们：‚这碗是不是你们丢的？‛他举起手中的铝饭盒。阿菊眼睛一亮：‚这就是我的碗啦——你怎么知道是我的？‛那同学说：‚中午一名三年级老大哥在洗碗池边捡到的。他估计是你们新生玩性大忘了丢的。我们从开饭起就守在这儿问了好些人了，好不容易才等到你。以后可要留心些。‛阿菊接过失而复得的碗，一时不知道说什么好。
不小心丢了一个碗，一会儿功夫竟飞来三只碗。阿菊望着食堂里来来往往的同学，忽然涌起这样一个感觉：生活在这样一个大家庭里，真好！
（选自2002年7月17日《读书时报》，作者：袁丹丹）
[例文评点]
这是一篇看似寻常实则颇为优秀的短文。作者善于观察生活并从中选取材料：丢了饭碗也许是一件再平常不过的小事，难得的是“一会儿功夫竟飞来了三只碗”，并且这三只碗的来历各有不同：同桌小红是借给“我”她多余的一个碗，生活委员出于本职工作和对同学的帮助，学生会干部则物归原主。无论出自何种原因，同学间的互帮互助、助人为乐均已尽在不言中。
作文第二自然段的心理描写生动传神，起到了很好的铺垫和烘托作用。最后“忽然涌起”的感觉，更是对文章主旨的正面揭示。
[例文参读二]
停电之后
又是晚自习。教室的天花板上的五盏日光灯正热烈地发着白光，刺眼的亮。英语老师精神抖擞地大讲特讲，我们却一个个耷拉着脑袋，像霜打的茄子。老师的声音好像来自另一个世界。唉，又是什么动词的过去进行时、现在进行时。我的头似乎渐渐变大，大得连脖子都承载不住了。
‚耶——‛欢呼声骤然响起，怎么眼前一片黑暗？哦，停电了！教室里顿时乱作一团，刚才那些无精打采的‚泥菩萨‛这下一个个全活了！‚这下好了，不用听那枯燥乏味地讲课了！‛同桌的话中满含兴奋。
‚安静，安静！‛喧闹中隐约可辨老师的叫声，还有教鞭敲打桌面的声音。教室里好不容易才安静下来。这时，窗外飘来了嘹亮的歌声。哇，好快乐的歌声！在这个黑暗的时刻，许多人和我们一样，欢乐无比。
‚同学们，我们来唱英文歌曲，好吗？‛老师提议。‚好！‛大家异口同声地答道。是啊，英语语法虽然乏味，但唱英文歌曲还是有几分乐趣的。首先是《My friends》，接下来是《Hello, how are you》。蹩脚的英语加上走调的旋律，听起来虽然感觉有些滑稽，但我们还是唱得非常投入，比刚才的听讲认真了一百倍。
10 会唱的英文歌曲实在太少了，不一会儿，我们就唱完了。教室里陷入了暂时的寂静。有人提议李运欢同学来段笛子独奏，他也爽快地答应了。一时间，教室里响起了悠扬的笛声。不知是什么曲子，反正听起来挺悦耳的。
笛声消失了，又是寂静。‚老师，请您也表演一个节目，行吗？‛一个怯怯的声音传达出我们的心声。顿时，雷鸣般的掌声响起。‚来一个，来一个！‛有节奏的呼喊声一浪盖过一浪。也许是被我们的激情所感染，老师答应为我们唱一支英语歌。‚say you, say me ……‛啊，多美的歌声！想不到平日里连笑容都难得一见的老师竟能唱出这么抒情动听的歌，想不到那些令人讨厌的英语单词在她的嘴里竟有如此美妙。教室里只有歌声在回荡，每个人都是那么的兴奋。老师唱完了，这一次掌声更热烈。我忘情地鼓掌，只觉得手阵阵作痛。
忽然，眼前一片光明，来电了。‚现在开始上课。‛老师正色说。教师里响起了一片低低的嘘声。
‚铃……‛下课了，又是一片欢呼声。老师摇摇头，微笑着离开了教室。
‚咱老百姓，今晚真高兴……‛不知是谁唱起了歌，顿时大家齐唱了起来，笑声、歌声汇成一片。啊，停电的夜晚我们真高兴！
但愿，明晚最好还停电！
（选自《语数外学习》2002年第7-8期合刊，作者：周蓉）
[例文评点]
英语晚自习正紧张无奈骤然停电，不想却引出了一场师生同乐、其乐无穷的精彩歌会。小作者将这场黑暗中的歌会写得生动有致。这场一时兴起的歌会唤起了“我们”久抑的纯真和活泼，唤起了久违的青春激情和浪漫，最终也带来了意想不到的收获：难得的真情渲泻、难得的轻松和快乐，当然还有这篇精彩、耐读的文章。
生活是写作的源泉。这篇文章的材料源于生活，新颖、独特。作者善于将材料进行生动的演绎：一是用细腻的心理描写表现人物心情，渲染出课堂沉闷、紧张的气氛。二是善于运用对比手法铺垫映衬。如开头老师的“精神抖擞”和学生“泥菩萨”般的精神萎靡的对比，中间的活泼欢愉和开头的沉闷压抑的对比„„有力地衬托出唱歌时的欢乐。
[文题之六]
老作家巴金一生笔耕不辍，著作等身。在谈及创作体会时，巴老说他主要得益于小时侯阅读的大量文章和背诵的五百多篇古文。著名语文教师张必琨也说：“小时侯并不要求能理解古诗文的意思，背得多了，年龄大了，自然也就理解了，并且也就成为自己能力的一部分了。”
请以“背书”为主要内容，自拟题目作文。除诗歌外文体不限，600字左右。
[构思点拨]
背书，一件学生并不陌生的事情。背书的烦琐、背书的劳累，还有成功背诵后的喜悦和轻松，莫不是一件件宝贵的素材。语文、外语、政治，均有可背诵的内容值得一写；自己、同学、老师，均是可写的人物。仔细回忆自己背书的喜怒哀乐，是不是已经颇有感触。
例如一名学生在仔细观察了班上同学背书时的种种姿态后，写下了作文《背书众生相》，用比喻的手法，将同学站着背书的样子比作是“不倒翁”，将同学俯身背诵的姿态比作是“大猩猩俯下身子抓东西吃”等，并配以背书的相关故事情节，作文显得生动活泼、趣味无穷。
[例文参读一]
诱惑
离我们的教室还很远，就可以听见班上同学们琅琅的读书声。
学生读书有什么奇怪吗？这事儿还得从头说起。
我们上古文课的第一天，语文老师就宣布政策说：‚同学们，这每册十课的古文，一定得全部背诵。期末考试，古文占30%的分值；中考，单古文默写就有12分。其地位由此可见。现在，我宣布：在期末考试之前，大家都得将古文全部背完。而且，最先到我手中一口气全部背诵者，还可以得到奖品——一本至少5厘米厚的作文书。‛
5厘米厚的作文书呀！大家一听都兴奋极了，谁都想第一个到老师那儿把古文全部背完。你说，这自习课读书的声音怎么拿不大呢！
我当然也不例外，一有空就拿起书读呀背的。好在我的记忆力不错，背起来时并不十分吃力。放学回家，我也会把语文书带回去；在学校的自习课，我更是竭尽全力地读呀背呀。好不容易我终于一课一课的在小组长那儿搞定了，不过那是勉强过关的，真要到老师那儿一口气把这十篇古文全部背下来，而且最多只能重复三次，想想我一重复就是六七次，我不觉吸了口凉气，终究不敢走到老师面前。
想去又怕去，一烦恼，我心里不由得升起自暴自弃的想法，干脆不想那本作文书了，也不背了；可是一躺下，那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动。于是，我又重新振奋了精神，拿起书，大声地读了起来。
模模糊糊中，我发觉我自己好像拿了书，来到老师的办公室，声音响亮而又准确无误地背了起来。转眼十几分钟过去了，我也已经背到最后一课了，老师正微笑地看着我……突然，一阵吵闹声不知从何处传来，我睁开眼一看，咦，怎么还在家里呢？噢，原来我读书读着读着竟读得睡着了，还做了一场美梦呀！
真的希望这个梦是真的呀！美梦啊，你什么时候才能实现呢？
（选自《田野》2003年第4期，作者：张玲玲）
11 [例文评点]
本文写了一个美丽的积极的梦：因为学习的需要，因为奖品的诱惑，小作者梦中都在读书背书。梦是现实生活的缩影，作文就在这样的美丽的积极的学习气氛中将校园生活的小事泛出了眩目的浪花。作文以琅琅书声开篇，第三自然段解释悬念引入正题，对奖品夸张的描绘更增添了梦的诱惑。作文心理描写甚为细腻，“那足足5厘米厚的奖品书就在我眼前晃动”，真切而又生动。我们也相信，只要认真学习，作者的美梦就一定能成真。
[例文参读二]
背书小记
俗话说：‚读书十年寒窗苦。‛的确如此，打我跨进学校的大门，从幼儿园到小学，又从小学到初中，我算是深深地体会到了这些看似稀松平常的俗话里所蕴藏的不平凡的哲理。
‚同学们，到今天为止本册的古文已经全部学习完毕。现在我们的任务就是朗读并且背诵。从下周开始，如果谁能在我那儿一口气背完五六单元这十篇课文，必定重重有赏。当然，如果有谁在三个星期以后还不能背诵一半以上课文的，我也决不轻饶。‛瞧，语文老师满是诱惑又不无威胁地说。
‚唉，又是背书，我一看书就发晕。赏我是不敢领的，不罚我我就感激不尽了。‛同桌嘀咕着说。
重赏之下必有勇夫。这不，才过了两天，就有一个胆大包天者第一个到老师那儿去吃了螃蟹。据一位尾随偷窥者报道消息说，其实伍新林按严格的要求是不能算背诵的，因为他结结巴巴地背了老半天，老师还提醒了他几次。听到这个内部消息，一股嫉妒之火在我心中油然升起，他都能背，难道我就不能？
于是，我开始苦练嘴皮功。早晚自习课自不必说，课外活动我也不肯放过。‚唉，背书苦，背书累，背书又要花精力，背书还要费口水。‛我硬着头皮读书背书，不知不觉又唠叨起同学们自编的背书顺口溜来。
分分背，时时背，天天背，三四天过去了，我居然也能够一口气背诵这十篇古文了。终于，一个难忘的早自习，我大胆地走向老师，在十五分钟之后，我顺利地背诵了十篇课文。看看老师手中的古文背诵排行榜，本小姐名列第七。
‚以后的日日夜夜都全国解放了！‛一回到座位，我就高兴地对同桌说。
背书苦，背书累，背书不是一个好滋味。不过，等到你能够背诵所要求背的课文时，你会发现，背书的滋味其实还蛮不错。这不，我不就已经体会到了吗？
（选自2003年6月7日《小天使报》，作者：何晓）
[例文评点]
一次背书经过，也成了小作者笔下的好素材。作文语言诙谐幽默，例如第四自然段的“胆大包天者”、“吃了螃蟹”以及“尾随偷窥者”等等；小作者写人记事独辟蹊径，概括叙述与细节描绘巧妙结合，不人云亦云的写如何如何的读书背书，只在第五、六两个段落轻轻描说。另外，关于“我”背书的起因——“一股嫉妒之火在我心中油然升起”，也很有生活气息，真切而又实在。最后一自然段作者的发现，让一般的背书故事上升到了一个理论的高度，较好地深化了文章主题。
【专题精练】
[文题之一]
题目：我们一起走过
要求：①将题目写在作文稿纸正中，②除诗歌外文体不限，③篇幅在600字以上，④文中不得暗示或透露真实的地址姓名等影响阅卷公正性的任何内容。
[应试指导]
首先要注意到本题的两个非考试性要求：写作文题目，不得泄露作者信息。其次注意本题的隐含条件。题目中有“我”但不能只写我，重点应该是“我们”中的“他（她）”或者“你”，并且“我们”一起去经历风雨。“走过”，是走过人生之路，必定是重要的难忘的事情才能让“我”因为我们起走过而自豪、感动和难以忘怀。
例如有一篇这样构思的作文：考试后有两名同学因为成绩太差而被分到了普通班，虽然她俩暂时仍在“我们”寝室但“我”并不喜欢她们。一天学校突然通知评选“十佳寝室”，而当天值日的“我”偏偏忘记了打扫卫生。下课后以为“十佳”无望的“我们”无精打采地回到寝室，却发现室内一尘不染、“十佳”锦旗高悬，原来是她俩在关键时出手，帮“我们”完成了伟大任务、夺得了荣誉（是“我们”班的而非她俩的啊）。文尾抒情点题，深化了文章主旨：“我们曾一起走过”。作文先抑后扬，人物形象鲜明，校园气息浓郁。
[文题之二]
题目：在阳光下
要求：开放思维，自定角度，写一篇不少于600字的作文，文体及表达方式不限。
[应试指导]
12 有句歌词说：“万物生长靠太阳。”可见阳光之于万物何等重要。假如没有阳光，世界岂不一团漆黑，人间岂不一片冰凉。命题“在阳光下”，旨在将我们的目光引向生活中的亮点，让我们在文中表达高尚的道德意识和真挚的思想感情。不错，生活中的亮点无处不有。只要平时认真观察，用心体会，就一定会有话可说，有事可写。
单从字面上看来，文题只限定了故事发生的大致背景，即要在阳光之下，可以写白天发生的事情。如春游、社戏等。只要考虑选择一些主题积极的内容来写，扣住“阳光”这一故事发生的背景，就不会有太大的偏差。
透过文字表面思考，“阳光”不仅仅指自然界的阳光，党的温暖、集体的关怀、来自社会大家庭的爱心，也未必不是“阳光”。这时的“阳光”象征关怀、象征温情、象征奉献，则可以选择此类素材，如社会、老师、同学的关爱让“我”感受到阳光般的温暖等。当然也可以逆向思维，如阳光之下的种种不好的迹象，写成主题深刻的揭示社会阴暗面的作文。
[文题之三]
题目：那天，
要求：①将题目补充完整。例如：那天，我（他）哭了；那天，我（他）成功了；那天，我永远也不能忘记„„②文体不限，③作文600字以上，诗歌不少于20行，④文中不得泄露真实的地址姓名。
[应试指导]
这是一道非常开放的半命题作文。开放性体现在这篇作文可写作范围的广泛性，文题只限定了一个时间词“那天”，要求作者去补充人和事。这样，既可以写“我”，更可以写你或者他（她），而且在故事素材的选择上也没有丝毫限制，作者大可以驰骋想象的思维，一展身手。唯一的一点限制性表现在“那天”规定了故事发生的时间，无论写谁的什么事情，都必须在“那天”发生，而且在今天依然给“我”以震撼，让人难以释怀。
如一名学生写老师家访，拟题《那天，班主任来接我》，将“那天”设定为“因为家里穷，我不得已辍学”的“正月初十”，而且是一个“好阴暗，好阴沉，乌云压得人喘不过气来”的伤心天气，在“我”面对着“不知看过几百遍的书发呆”时，班主任骑着摩托车冒雨来家访和接“我”了。作者让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人，人物形象鲜明；借景抒情，思想主题深刻，给读者留下了极深的印象。
[文题之四]
从小到大，我们听过、唱过多少支歌啊！乘着歌声的翅膀，我们度过了美丽的童年，步入了多彩的青少年。在以后的岁月里，我们仍然离不开歌声。
请以“我想唱首歌”为题写一篇作文，也可以另拟题目，文体不限，字数不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
[应试指导]
初看这道题目，也许一时无从下笔；仔细揣摩，你会发现可写的内容很多。
审题时思考这样两个问题：想唱一首什么歌？为什么要唱这首歌？张开想象的翅膀，我们就会找到很多素材：当我们感受到父母无微不至的关怀时，也许会情不自禁的唱起《世上只有妈妈好》；当我们接受着老师的谆谆教诲时，也许在心中悄悄响起了《长大后我就成了你》；当面临毕业与同学难舍难分时，也许会流动在嘴边的就是《同桌的你》；当我们游览着祖国的大好河山时，也许会不由自主的哼起《我爱你祖国》„„可见，构思本题时我们应该首先选择一些最为感动的故事，然后寻找与之相关的自己熟悉的比较有名的歌曲。
在具体的写作时还可以从以下几个方面努力：一是尽力把事情写详细。一个人、一件事值得自己歌唱，一定有他的不同寻常之处，也一定深深地把你打动着，所以要多运用各种表达方式和描写手法。二是要写出思想感情来。白居易曾说：“动人心者，莫先乎情。”要做到充满情感的生动描绘，写出你自己心中的歌。三是用歌曲创新。例如让歌曲贯穿全文，在文中多次出现；用歌曲呼应首尾，以收到情景交融的效果；摘引经典歌词作为题记，在第一时间抓住读者的目光。
[文题之五]
当代诗人舒婷在她的诗《流水线》中写道：“在时间的流水线里/ 夜晚和夜晚紧紧相挨/ 我们从工厂的流水线撤下/ 又以流水线的队伍回家来„„/ 但是奇怪/ 我唯独不能感觉到/ 我自己的存在/ 仿佛丛树与星群/ 或者由于习惯/ 或者由于悲哀/ 对本身已成的定局/ 再没有力量关怀”。请以“习惯”为话题写一篇作文，题目自拟，除诗歌外文体不限，不少于600字。
[应试指导]
“从工厂的流水线撤下”“又以流水线的队伍回家”，却并不关怀“自己的存在”，这也大约就是习惯使然。字典里，习惯的解释为：在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。就写事而言，本题的常规思路为：讲述“我”好的（或不好的）习惯，也可以记录身边的事件，揭示人们的习惯也在悄悄改变着，如乡下人进城，打破农村经济的习惯，开展更有活力的市场经济等。
考场作文的选材贵在新颖，如有学生这样构思： “我”收到爸爸的来信，同学玲玲等疑心是男生给“我”写的。“我”一再申辩信是当局长的爸爸来的，可这反而加深了她们的怀疑，非让“我”当众拆开不可。万般无奈“我”只好拆信，原来是“我”几月前寄给爸爸跟他商量买单放机的信，信纸的背面就是爸爸的“回信”，内容只有“经研究，同意。林华（爸爸的名字）”这几个字。这样，简单的一个书信往来片段，不仅深刻地揭示了思想僵化、工
13 作程式化的官僚作风（当局长的父亲给女儿的家信，居然像他日常签字批条子一样）；同时还揭示了某些学生的心理习惯：好无事生非，一旦与异性来往，就断言是“有情况”。这样的构思选材，可谓新颖深刻，令人叫绝。
[文题之六]
鲁迅先生曾经说过：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路。”
请以“路”为话题，自拟题目作文，文体不限，600字以上（诗歌不少于20行）。
[应试指导]
本话题的意思很明了，一个是有实在意义的路，如大路、小路、铁路、公路等；一个是透过文字表面的路，即人生之路。
作文写实在意义的路，要注意写出新义来。如作文《大路、小路》，写的就是作者一次到乡下亲戚家串门的经过，通过自己亲身体会感觉到的大路越来越好走，小路却杂草丛生而难以行走（文中用大人们的谈话揭示：如今乡下人做饭都已经使用液化气，不再用草做燃料），得出不管是大路好走还是小路难行，都是富了的象征。这便是写实的作文。当然也可以通过路的变化、路的延伸（如公路修到山区）等来写社会的发展变化。
有的路是看不见的，但是你还必须得走一遭，那就是“路”字后面的人生之路。如一位同学的作文《我喜欢走那条土路》，写她喜欢走校园内一条坎坎坷坷的土路，而不愿走平整洁净的水泥路面，表达出一种不怕困难、勇于面对困难并且克服困难的决心。作文由现实的路写到人生的路，实路、虚路相结合，写得朴实而深刻。
展现多彩的自我
——中考写“我”类作文专题训练
魏运兵
【学习目标】
1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。
2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。
3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。
4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
5．善用联想和想象，丰富表达的内容。
6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。
【考点聚焦】
1．展现“我”的个性特长，如：《 的我》 （2003年广东省中考试题）
2．展示“我”的兴趣爱好，如：《我的另一片天地》 （2001年天津市中考试题）
3．记述“我”的成长经历，如：《妈妈，我长大了》 （2001年北京顺义县中考试题）
4．畅写“我”的情感世界，如：《我的欢乐》 （2000年天津市中考试题）
5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》 （2001年河南中考试题）
6．描绘“我”的推测想象，如：《我二十年后某一天的日记》（2001年广州中考试题）
7．抒发“我”的感悟体会，如：《我的自学体会》 （2001年青岛市中考试题）
8．表达“我”对自己的认识，如：话题作文《我很重要》（2003年黄石市中考试题）
【知识累积】
一、认识自我的方法
1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。
2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。
3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。
4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。
二、刻画自我的方法
1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。
2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。
3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象, 展示“我”的性格和内心世界。
4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。
5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。
6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。
三、积累“我”的名言
14 1．自己把自己说服了，是一种理智的胜利; 自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一
种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 (蒋金镛)
2．可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)
3．能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。 (李钧)
4．成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，这种巨大的精神能量使
他排除万难，最终成功。 (刘墉)
【卓越思维】
“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可
以从以下几方面入手：
1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开
思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写
自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追
求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；
可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”„„有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料
的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，
我们就会找到最优秀的写作素材。
2．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的
角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征
来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧
面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言，
我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点
铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”
的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；
也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓
褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，
我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。
3．传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我”进
行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、
生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写《我
的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描
写方式来突出“我”的形象。如：写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借
他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行
细腻刻画„„
4．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自
我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的
趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自
己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的
介绍自己„„找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。
做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。
【知能解读】
[中考名题之一]
题目：我的另一片天地
提示：同学们除了日常功课的学习之外，还有各式各样的天地，请把你的另一片天地展示给大家。要求：写成
一篇记叙文，不少于６００字。（２００１年天津市中考作文题）
[名师指路]
这道题的命题意图是：要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文，
首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系，并据此写出从事这项活动的意义。如：“我”在“另
一片天地”中的活动是剪纸，在作文时，就不仅要写出“我”为什么爱剪纸，“我”是怎样学剪纸的，而且要写出
在剪纸中“我”学到了什么，它对“我”的成长有什么意义。其次，写好这篇文章，不能仅记叙一次活动，要写出
在这片天地里的“我”多次表现，要突出“我”对这片天地的感情，来深化中心。最后，写好这篇文章还需要细腻
描写，真切抒发自己的感受，要把另一片天地的活动写得绘声绘色，且营造出一种美的氛围来。
[中考名题之二]
15 题目：我的快乐与烦恼
要求：1．写记叙文适当穿插抒情和议论
2．注意运用过渡句或过渡段（2000年山东省中考试题）
[名师指路]
这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文，首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时，不能
单一地写快乐或烦恼，也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一
起写，并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次，要安排好材料的先后顺序和衔接，让文章结构完整。再次，可以
选用新颖的形式和个性的语言来表达。如：可以用日记体来叙述，也可以用光盘式来刻录，还可以用剧本式来展现„„
[魔师点化]
可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如：写我交友的快乐与烦恼。
可以先略写交友的快乐再详写烦恼，突出交友要慎重；也可以先略写烦恼再详写快乐，突出交友对我成长的意义。
[中考名题之三]
题目： 的我
要求：①请把题目补充完整。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我．．．．．．②除诗歌
外，文体不限。③不少于５００字④文中不得出现真实的姓名，校名，否则扣分。 （２００３年广
东省中考试题）
[名师指路]
这是一道要求介绍自我的半命题式作文题，写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目，填题要简练而又新
颖，力求给读者留下深刻的印象。如：好吹牛的“我”，爱出风头的“我”。其次要精心构思，刻画好自我形象。
如:可以采用几个片断展现“我”的个性；也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点；可以通过自我对
话来剖析“我”的缺陷；也可以借别人的嘴表现“我”的优点；可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采；
也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次，在语言表达上要充分体现自己的个性特点，让文中的“我”
呼之欲出。
[中考名题之四]
依据下面的一段文字，以“我很重要”为话题，自拟题目写一篇文章。
著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道：中国人一向忽视自己的重要性。可是，对于父母，我是他们的惟一；对
于亲密无间的朋友，我的友谊是他们珍藏的财富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰．．．．．．所以，我很
重要！我们应该有勇气大声宣布：我很重要！（2003年湖北黄石市中考试题）
[名师指路]
这是一道要求阐述自我价值的话题作文，写好这篇作文，首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如：
可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次，
要精心构思，突出中心。如：可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”，也可以写“我”不在
时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”，还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我
很重要”。再次，要注意把握语言的分寸，既要写出自己的长处又不能自吹自擂，让人生厌，要巧妙地突出“我很
重要”。
【模拟演练】
[文题之一]
题目：我喜欢读书
要求：1．写出自己的真切感受。
2．不少于600字。
[构思点拨]
做这道题，首先应审清题目中各词的关系。从文题看，“我”是文中的主人公，“读书”是记述的主要内容，
“喜欢”是必须突出的中心。因此，写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次，要创新构思，将《我喜欢读
书》写出新意。如：可以记叙“我”与书的故事，也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。
再次，语言的表达，要突出“我”对读书的喜爱。
[例文参读]
我喜欢读书
我喜欢读书，始于幼年。当时，幼儿园老师不仅教我们识字，还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书
似乎有缘，一读便着了迷，识字又特别快，从此便上了瘾。后来，我读书的胃口越来越大，百科全书、中外名著、
剧本诗歌等，只要能找到；我都要读上一读，父母只要同意买，我都会一一收藏。
16 我家住宅较小，只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众‚贤’挤满，还来不及‚啃‛完，又有新书进来，苦于无安顿之所，只好委屈在书桌一方。久之，书渐多，横七竖八堆积成‚山‛。做家庭作业，我偶尔惊动书山，便会造成‚坍
方‛，翻倒墨水瓶，弄脏书和本，徒增许多烦恼。
白天上学，老师特严，并下有指令：非课内书不可阅也，违者没收。只能在下课时读数行，难解眼‚馋‛，很是不爽。回家如厕‚方便‛，拿一本书进去，可谓‚一厕两便‛，其乐无穷也。难舍难分之际，只听妈妈敲门大吼：‚忘记时辰了，半时三刻还不出来，比女人生产还麻烦。‛无奈之下，只好在紧要关头刹住。
睡前过瘾，真叫大开眼‚戒‛。关好房门，天下太平，坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚，三九寒风呼呼，隔壁电视嗡嗡，外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时，最恨老爸‚突击查房‛，夺书关灯，强令睡觉。父命难违，暂且先睡，待他放心出门，再行起床，读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑，连打呵欠，虽强打精神，亦难以应付。不知不觉酣然入眠，待天明醒来时，灯尚亮，书在手，顿觉好笑。
提到好笑，还有笑料。一日，表弟约我去他家下围棋，可叹表弟毫无男人风度，婆婆妈妈举棋不定，真是急煞我也。于是环视四周，觅得《中国历史故事一百问》一书，本想下棋读书两不误，可‚恨‛书中情节着实诱人，让我身在曹营心在汉，将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促，谆谆告诫我‚做事要一心一意‛，我口中唯唯诺诺，眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成，只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后，我还在桌上放棋，乐得他按着肚子直不起腰来。
‚读书破万卷，下笔如有神。‛我无破万卷之功力，亦无神助，只是读了一点书，接触了臹者的一点皮毛而已，作文便小有收益，几十篇‚大作‛见诸报刊，颇感骄傲。
‚书籍是人类进步的阶梯‛，同时也是我视力下降之阶梯，恐不久鼻梁要受苦了，但不管怎样也不会改变我对书的感情。
(选自《全国中学优秀作文选》2002.9 作者：王奇)
[例文点评]
内容丰富，构思精巧，是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时，是从不同的角度展现的。从读书时间看，有幼年，有如今，有白天，有晚上，可以说时刻与书相伴；从读书地点看，有入厕看书，有在表弟家下棋看书，可以说处处与书为友；从描写角度看，有正面描写我对书的喜爱，有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起，巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。
[例文参读]
我喜欢读书
如果有人问我：天下万物，你最喜欢什么? 我会毫不犹豫地告诉你：我喜欢读书。是的，我喜欢读书，因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。
我喜欢读书。读书足以怡情，足以博采，足以长才，培根如是说。其怡情也，最见于当一个人独处幽居，读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也，最见于与同学争论问题时不时地旁征博引，大有‚天文地理，无一不通，三教九流，无所不晓‛之势。把同伴说得服服贴贴之时，心中便升起一种幸福感：读书真好。其长才也，最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩，两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。
间，好不惬意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中，认真思考，认真汲取，真是高兴。
我喜欢读书。书，魅力无穷，它将历史写就，它能揭示未来。读书丰富了我的生活，也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引，寻求生活的一面镜子。面对一本好书，我在不断地剖析自我，洞悉灵魂，一种顿悟的惊喜，一种痴迷的恋情，一种未有的体验，一我喜欢读书。孔子说：‚知之者不如好之者，好之者不如乐之知者。‛只有感到读书的乐趣，才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友，只要一打开书，我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时，世界就向我款款走来，我一睹再睹了孔圣人的睿臹渊博、诸葛亮的神机妙算，领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志……读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字种说不出的好感觉，尽在其中，美不胜收。
哦！我喜欢读书，它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说：‚亲爱的中学生朋友们，失去什么都可以，唯独不能失去人生只有一次的青春；赢得什么都不重要，更重要的是赢得知识。‛为此，我要珍惜人生只有一次的青春，抓紧时间读书，读好书来提高自己，丰富自己，充实自己。
（选自《初中优秀作文》 作者：王俊杰）
[例文评点]
本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种种表现，而是侧面展示“书在人生修养方面的作用、书的世界的精彩、书对‘我’的生活、心灵的影响”，含蓄委婉地表现了中心，从中我们可以看出作者构思的新颖。作者用“我喜欢读书”这一中心句贯穿全文，不但有力地突出了中心，而且使主体段落之间
17 有了一种整饬美，从这我们又能看出作者构思的精巧。至于文章的语言，有“情感美、哲理美、整饬美、精炼美”等诸多优点，这就需要我们细心咀嚼了。
[文题之二]
题目：我的
要求：①先把题目补充完整，然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。
[构思点拨]
这是一道半命题作文。写好这道题，首先要注意题目限制，补充好题。如：这道题的要求是突出“我”的特征，就不能填老师、朋友、书等主要写他人、他物的内容。其次，要围绕所填内容突出中心。如：写我的欢乐，就要把欢乐写具体。再次，要通过对“我”的个性特点的描写把“我”的形象凸现出来。
[例文参读]
我的自画像
‚天地间走来了大大的我，噢，大大的我……‛唉! 可别怪我乱改歌词，因为我胖啊! 人胖，还会是‚小小的我‛么?
爱美之心，人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦，于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如‚减肥秘诀‛之类的文字，先背诵，然后再按照‚秘诀‛汗流浃背地瞎折腾，可是三天的热度后我就提不起兴趣了。
关于减肥，我还有一段‚光荣史‛。听说少吃食物可使身材苗条，这使我如获至宝。选了一个‚黄道吉日‛，我就开始实施伟大的‚节食减肥‛计划。平时一餐能吃两碗半饭的我，为了使自己变得苗条，强忍着只吃半碗饭，一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前，实在熬不过了，冲进厨房里，见着能吃的就往嘴里塞，饥不择食呀!
不过别人都说我胖得‚可爱‛。每当我听到这句话，心里就暗暗得意，但脸上的表情却是痛苦的。回到家，自然是迫不及待地站在镜子前，看着镜中的我，侧面、正面的自我欣赏个够。瞧，我有着浓浓的眉毛，忽闪忽闪的大眼睛，一头短发甩来甩去。‚嗯，挺漂亮，是不错! ‛我这样评价着自己。看，我的虚荣心就是这么强!
我自小在四面有山的乡村长大，自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野，直到现在我也还是‚江山易改，本性难移‛。
长大了，多看了几本书，便迷上了书中那些文静的少女，认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们，想把疯野的自己改造成一个‚笑不露齿‛的文静少女，所以有事没事就在镜子前研究起来：微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半，这样看起来比较文静。但是，我这个研究成果在应用时，实在难以维持两秒钟。说到得意的地方，我就会笑得东倒西歪，嘴巴张得大大的，发出‚哈哈‛的怪笑声。唉! 我可真是个难以改造的疯丫头!
你甭看我爱笑，就认为我是个快活无比的人。我爱笑，也爱哭。妈妈疼姐姐的时候，我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品，那眼泪更是如大河决堤。有一回，看歌德的《少年维特之烦恼》，呀! 那眼泪就像‚三月里的小雨，哗啦啦地下个不停‛。
我经常双手托腮想许多事。想多了，难免会有些惆怅和忧郁。每当这时，我就拼命甩甩自己的那头短发，再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮，还会一个人跑到山上，拾一块小石子，吓飞栖在树上的小鸟，再得意地打几个响指，或找几个鼻尖下流着两条‚黄河‛的‚忘年交‛来一阵热闹的‚老鹰抓小鸡‛。我倒也挺有‚阿Q ‛精神的。本来嘛，世上没有过不去的河，我干吗整天阴着脸?
我一天天长大，兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣，而且‚痴迷‛。一本书拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯阖眼，我就这样像被书灌了‚迷魂汤‛似的。看书的时候，我最希望有瓜子、花生之类的小吃，美其名曰：‚眼福、口福一起饱。‛
这就是我——一个从来不唱‚小小的我‛，爱哭爱笑，忧郁来得快去得也快的女孩子。
（选自南方出版舓《初中生优秀新作文》 作者：吴元华）
[例文评点]
说此文构思精巧，我想你应该赞同。你看，作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候，竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格；你再看，作者详写我爱美、爱读书这些积极方面，略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言，这些都值得我们叫好呢！
[例文参读]
我的欢乐
人，昏沉沉，我的心也被感染。过惯了学校生活，想从这紧张中挣扎出来，于是便出来走走，想找回失去的欢乐。
整日埋在书中，两耳不闻窗外事，竟不知如何找回欢乐。此时，我的脚却不由自主地挪向我的家。
我走在坑坑洼洼的小路上，踩着辛酸，踩着希望，踩着千百年来祖辈们的足迹，慢慢走向村子，仿佛那尘封已久的快乐就在那儿，就在那生我养我的那片土地上。
18 我一下子回想到童年：也是这种天色，也是这条小路，一个背着书包的小男孩，用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着，那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品，在刻一件美好的事物。‚土疙瘩刻泥人，刻个泥人像瘟神。‛家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。
小路曲折。穿过小巷，伸进绿野，耳边又响起豪放的打号声，千百次，村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了百年的土地上，播下希望，洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间，向命运，向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里，我的心情也好像轻松多了.
村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒，一饮而尽．然后摸摸胡子，抹抹嘴，酒融化了一天的劳累，燃旺了他们的生命之火。号子是魂，酒是胆。这才是生活，才是实实在在的生活。
终于到家了。家是贫穷的：没有电话，没有冰箱；家又是富有的：家有猪，有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子，平常得不能再平常，清苦得不能再清苦。可是一回到家，家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了，家人迎出来，问这问那。平时舍不得吃的，全拿出来；舍不得花的，破例花了。母亲捧着我的脸，眼里充满慈爱，父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上，坐在草地上，欣赏大自然亮丽的风光，嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐! 我真傻，能够生活在这样一片土地上，不正是我的快乐吗?
尤瑟娜尔曾说过：‚我的家乡是一本好书。‛我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著，永远没有末页。我真想延长生命，不贪图长寿，只为多读几页，来享受我的欢乐。
（选自《中考语文十大关键》 作者：上海考生）
[例文评点]
没有嘻嘻哈哈，也没有开怀大笑，但谁能说本文没有写欢乐呢？这是一种特别的欢乐，这是发自内心的欢乐。也只有这样的欢乐才能深深的感染读者，也只有这样的欢乐才是最值得称颂的欢乐。作者流露在文中的何止是欢乐啊！那是对故乡最真挚的爱！是这份爱使作者紧张、烦燥的心情舒畅、愉快了，使作者眼中贫穷落后的乡村美丽了。故乡的土地是贫瘠的，但故乡的土地也是温馨的：淳朴的汉子、慈爱的父母„„这正是欢乐的的源泉啊！与其说作者善于选材、善于描写、善于抒情，倒不如说作者善于丰富地表达自我的内心感受。
[文题之三]
比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。人的心灵里有美好崇高的理想，有瑰丽多彩的想象，有鲜为人知的秘密，有独到深刻的体会„„
请以“我的内心世界”为话题，写一篇600—800字左右的文章，题目自拟，文体不限。
[构思点拨]
写好这篇作文，可以从以下三方面入手。一是缩小话题范围，寻找最佳素材。可以先将“我”的内心世界缩小为“我的理想，我的愿望，我的小秘密；我感到愧疚，我经历的挫折”等小的方面，然后再从中寻找内容详实、新颖且感触深的素材。二是立意要健康。在立意时，要展现自己积极向上的一面，少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情，细腻描写“我”的内心感受。可以直抒胸臆表达我的内心情感，也可以细腻刻画 “我”的动作、神态来表现“我”的心理。
[魔师点化]
在构思上，可用散文、日记、书信等新体裁形式来创新展示。在立意上可用“反弹琵琶”创新表达。如：写《我的愿望》，别人的文章，多是写想当文学家、科学家、政治家，而我写“我”的愿望是想当一名农民，一位日夜能侍奉父母的农民，来表现“我”的一片孝心。
[例文参读]
我有一个心愿
生活在21世纪的中国儿童，像我，真够幸福的，赶上了祖国和平发展的大好环境，过去的动乱，还有令人毛骨悚然的事情，都只是从老师和父母口中得知，听完那些故事，不禁备觉自己是多么幸福。我甚至觉得世界各地的人都像我一样幸福。可是，我想错了，我只是个坐井观天的青蛙，除了井口之外，其他地方的灾祸我一无所知，也不去留意。
2001年，自‚9〃11‛事件发生后，我才知道平时我了解不多的阿富汗是个灾祸连绵的国家，随着电视镜头，我看到了阿富汗成千上万的人正饱受战火硝烟的洗礼，那儿有一片片不毛之地和那一群群面黄肌瘦的无辜儿童；听着新闻工作者的讲解，我了解了阿富汗持续了几十年的动荡岁月，那纠缠不清的种族矛盾和种族仇恨，导致了无休止的流血冲突。
从古至今，人们都渴望世界和平，不再有任何人为的灾难，但是，战争等人为的灾难却从古到今永无停歇，还越来越趋向更大的规模，波及更大的范围。
人们不会忘记17世纪那群惟利是图的殖民者，他们的贪得无厌和他们所犯下的罪行，永远是人们唾骂的对象。他们到了非洲、美洲，竟把生活在这片宁静土地上善良的人们赶出了家门，自己反倒做了那里的主人。不仅如此，
19 他们还把当地的黑人当成商品随意变卖、杀害。我还清楚地记得有一幅画里奴隶主毒打一个黑奴的情景。我不明白，同样是人，同是会思考会劳动的人，奴隶主为什么就能毫无人性地对待奴隶们。要知道，一个有良知的人连打一条狗或一头羊也未必忍心呀。虽然这些已成为历史，但今天的人们也应该以史为鉴，反省自己的行为啊！
自从第一次世界大战爆发后，第二次世界大战接踵而来，为首的一批法西斯分子真是恶贯满盈。纳粹德国开动了战争机器，有多少犹太人遭到了屠杀；日本鬼子也曾毫无人性地蹂躏过我们的大片国土，死在鬼子军刀下的中国同胞更是难以计数……难道这一段历史不值得全人类反思?
我清楚地知道，就算我写坏多少支钢笔，写满多少页雪白的纸，也不可能阻止战争的爆发和灾难的延续，就像石落大海一样。但是，如果这块石头能激起某些人心灵的良知，我已心满意足了。我们都是生活在同一片土地上的2 1世纪的文明新人类，过去的一切风风雨雨我们都不想再重新经历，但事实不让我们逃避，世界依然有不和平的地方。对着广阔的天空，我默默地许愿，这也是全世界天真无邪的儿童共同发自内心急切的心愿：愿世界硝烟不再，黑奴的苦难永不重现，世界永远和平！
(选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 李欣荣)
[例文评点]
立意美是这篇例文的主要亮点。作者没有书写一己之私的愿望, 而是把整个人类的愿望作为自己的愿望来立意，从中我们不仅可以看出作者高尚的道德情操，更看出作者构思的巧妙。另外，作者丰富的联想以及强烈的爱憎感情也让人竖起大拇指。
[例文参读]
我的小秘密
初二的时侯，我突然发现自己特爱看外班的一个男生。那种感觉朦朦胧胧的，那段时间，天空特别蓝，云特别淡，风特别轻……
我开始学着写诗：‚天空中挂着一轮金黄的明月／皎洁的月光洒向大地／大海里航行着一只白篷的小船／摇摆的双桨泛起一道道涟漪／如果你是那轮明月／那么我将是夜空中的一朵云／永远陪伴着你／如果你是那只小船／那么我将是摇摆的双桨／永远追随着你。‛
我发现自己喜欢上他了。
老是呆呆地盯着他打球的操场，盯着他看书的教室，静静地，想他。
我想把这一切都告诉他，但害怕自己会被拒绝。
我想把这一切都告诉父母，但害怕自己会受不了打击；
也许只要看他几眼，就够了。
一天，我突然接到一个电话。天，是他! 为什么，他怎么会知道我的电话号码? 我心烦意乱地抓着话筒，愣在那里。
‚我等你。‛他说。
痛苦、失落、无助、紧张、欣喜……该进还是该退，该说还是不该说，该如何面对?
当事情真的摆到我面前时，我才知道我远远没有准备好，也许只有这样默默地相对，才是最好的结局。
初三的时候，他们班被安排到新楼一个教室了。
我长长地出了一口气——再也不会经常看到他了，再也不用看他了! 突然，有一种轻松的感觉。
有时候，出来做操时，偶尔看到他。他总是冲我一笑，然后从我身旁擦肩而过。
天空依然那么蓝，云依然那么淡，风也依然那么轻。只是，感觉不同了。
(选自《全国中学优秀作文选》2002.10 作者: 心漪)
[例文评点]
青春的季节是躁动的季节，也是诗意的季节。小作者不但敢于直白自己内心深处那隐密的心迹，而且把它写的如此美，这实在不容易。那云淡风轻的日子、那忐忑不安的心理、那綿綿的情丝、那美丽的语言随着作者淡淡的叙述扑面而来，你会觉得读此文是一种美的享受。
[文题之四]
小草在明媚的阳光下成长，小树在甘甜的雨露中成长，小鹿在无垠的原野里成长，鸟儿在广袤的天空中成长，我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中，有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼；有过对过去的怀念，也有过对长大的渴望；有过对成长的困惑；也有过对未来的憧憬„„请以“我的成长”为话题，写一篇600—800字左右的作文，题目自拟，文体不限。
[构思点拨]
写作此题，首先要巧选角度，精心构思。如：可以从单一角度出发，专写“我”成长中经历的挫折或“我”成长中的快乐„„也可以从整体角度入手，写“我”是怎样由有一个调皮的孩子变成一个懂事的少年的。其次，要在叙事中突出“我”的形象。话题为我的成长，“我”就是文中的主人公，文中就应该详细地描绘“我”的音容笑貌、
20 动作举止、心理变化，来突出“我”的形象。再次，要写好“我”对成长的感悟。如：写“我”成长中经历的挫折，可表达“在挫折中成长，我学会了坚强”这样积极有意义的主题。
[例文参读]
镜子里的我
题记：朋友，当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时，你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?
镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒，我似乎已经把自己的相貌忘却了，有时偶尔隐约想起的，还是几年前小学毕业像上那张臻气的脸。现在这张充满臻气的脸改变了吗? 我真无暇顾及。
有一天，我正在桌前温习功课，妈妈叫我：‚小彤，来试试这衣服。‛那是一套银灰色的西装，还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来，整整齐齐地穿戴好。‚妈，怎么样? ‛妈妈没发表评论，只是抿嘴一笑，把我推到镜子面前。
啊? 那是我吗? 笔挺的西装，洁白的衬衫，紫红的领带，还有一枚仙鹤胸针，多么和谐! 我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了! 高高的个子，天然卷曲的头发自然地起伏着，挺直的鼻梁，感情丰富的双目，高傲的嘴角，旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗? 仿佛过了很长时间，我才回过神来，是的，这就是我自己!
我简直不认识我自己了。几年前，我是那么矮小，那么幼臻。尽管我与镜子无缘，但此时，看着镜子中的我，回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我，很小的时候，有一次我爬到镜子前，瞪着吃惊的双眼看了半天，然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我，结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了，我还痴痴地睁大眼睛看看镜子，看看妈妈……
上幼儿园了，我开始常常照镜子：妈妈嫌我弄脏了衣服，每天从幼儿园回来，总把我推到镜子前，说：‚看看你脏成什么样子啦! ‛镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服，肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。
不久，我离开了给我快乐的幼儿园，结束了没有烦恼的童年，背上书包，跨进小学的门槛，步入了我的少年时代。从这时起，我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故，每次留下的印象也就更深些。
少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏，像春天山野的小黄花，开得朝气勃勃，开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天：我在队旗下宣过誓，一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后，我一口气跑回家，连书包也没来得及放下，就站到镜子前。镜子中的我个子不高，小平头短短的，高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地，我觉得自己肩上少了一块花手帕，胸前多了一条红领巾——我长大了!
上中学了，我带着少年纯真的步履，渐渐走向了成熟。当我取下红领巾，又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时，我深深地感到我不再是一个小孩子，肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽，眼睛里有臻气，也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说：‚年轻人。不，共青团员同志，永远不要忘了团旗下，你的誓言……‛
随着年龄的增长，阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训，带给了我许多的欢乐，许多的烦恼……伴随着这些我将走完初中三年之路。
是啊，我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了，而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞，看到额上似有似无的皱纹，我舒展的双眉不由得微蹙起来：朋友，当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时，你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?
望着镜中的我，望着那双自信的眼睛，我点了点头，那是男子汉选择的肯定回答。
（选自南方出版舓《初中生分类作文大全》 作者：陈真）
[例文评点]
用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活，还借镜子把“我”的今昔对比，引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里，我们可以看出作者构思的精巧。此外，文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量，这种方法也值得我们借鉴。
[例文参读]
精神病患者的档案
最近，市精神病院收治了一位特殊的病人，她的症状让院里的很多主治医师束手无策，无法作诊断。没有办法，只有请本院最著名的主治医师李医师出马了。李医师调来了这位患者的档案，只见上面写着：
患者陆文雅医疗档案
姓名：陆文雅
性别：女
年龄：15岁(不知是真是假，她时常做出些出人意料的事，也许那些事只有三四岁的幼儿才能想到，才做得出) 性情：善良，纯真，温柔，调皮，无知……(她的性情实在是太复杂了，因此不能判断到底归属哪一类) 李医师接着往下翻，下面是她的朋友们叙述她的症状。
21 症状：(由朋友叙述得知)
朋友甲：其实你说她是精神病，我一点儿也不奇怪，这本来就是我意料之中的事嘛! 有一次，我和她一起去办公室‚受训‛，刚到那儿，她的眼泪便像泉水似的汩汩流个不停，
那样子，简直像被‚催泪弹‛击中了似的，谁看了都会心软，连‚铁面无私，有错必纠，对待一切问题都要从严处理‛的班主任也动了‚菩萨心肠‛。到了教室，我正准备去劝劝她，岂料，她早和同学们‚笑成一片‛了。说她是精神病，我信!
朋友乙：不会吧! 陆文雅怎么会是精神病呢? 顶多是弱智，思维很特殊，不能用正常人的逻辑去猜测她在想什么。对了，那天我和她一同放学回家，看见一位乞讨的老奶奶，其实那位老奶奶住在八街，家里不算很穷，起码的吃、穿还是有的，根本不需要乞讨。恰巧这一幕让陆文雅看见了，她什么也不说，只是不停地翻她的书包，似乎是在找什么，最终什么也没找到，她便向我借钱。我一猜就知道她又要发善心了，于是我就告诉了她事情的真相，并‚警告‛她如果借钱是给那位老奶奶的话，我坚决不借，她笑了笑，调皮地说：‚不会的，我买东西吃，我的小肚子饿啦! ‛我顺手掏出两元钱给了她，而她趁我不注意把钱给了老奶奶。我很生气，站在一旁不理她，她却歪着脖子，皱紧眉头，好像小孩子遇到难题，说：‚她难道不可怜吗? 这么老了，还要出来装乞丐，也蛮不容易的嘛! 还有，她家虽不算穷，但那也只能勉强糊口，没准儿这几天她家有特殊情况需要用钱呢? 你我的家庭情况难道不比她好得多吗? 我想你和我不会在乎这两元钱的，可对她来说也许是很重要的呢! ‛这样的回答倒让我无言以对。这样的想法也许只有善良到极点的人才会有吧。
……
看完档案，李医师陷入了沉思，看来这位病人的情况确实比较复杂，于是李医师决定见见这位病人。可见完以后，李医师也被病人的症状弄糊涂了，他行医这么多年，从来没见过这样病人，思索再三，他在档案上写下了他的诊断结果：
这位病人到底是什么症状，我也很难确诊。她有时心胸宽阔，从不斤斤计较，像男孩；有时温柔细心，体贴周到，像女孩。有时聪明得像‚神童‛，所有的难题，对于她来说是小菜一碟；有时她也会笨得像块木头，‚心机‛一词在她的‚词典‛中根本找不到。有时她活泼得像只出笼的鸟儿，活蹦乱跳，根本无法用语言来形容；有时也能静得像一尊雕塑，目不转睛地望着前方，一只手托着下巴，还真有点著名雕塑‚思想者‛的味道……总之，她给我的印象是：与众不同，我隐隐有这么个感觉，或许这位病人根本没病。
李××
╳年×月×日
(选自《全国中学优秀作文选》2002.4 作者: 陆文雅)
[例文评点]
仅从标题就能看出这是一篇构思新颖的文章，其实它不只是标题新，表现形式也新，你看档案这种公文体竟然也能书写性格，至于情节那就更新。作者借甲、乙的嘴叙述了两件事，这两件事一下子把善变、善良的“我”写活了，并且医生的诊断结果也糊里糊涂，只因为作者是想借医生的嘴说说“我”的性格，医生，这个不知情者怎会不“糊涂”呢？还有那风趣幽默的语言会让你忍俊不禁，在笑过之后，你会想这个丫头可真会创新。
[文题之五]
从下面的文题中任选一题，然后作文
1． 里的我
要求：①先把题目补充完整，然后作文②叙述要具体
2． 年后的我
要求：①想象要丰富合理②不少于600字
[构思点拨]
写作第一题应注意三点。从填题看，可填书房、相片、电视等内容；从构思看，要善于联缀生活画面，从多方面展现我的特点；从表达看，要善于从正面、侧面等多方面刻画好“我”的形象。写作第二题应注意四点。一是根据现实中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活环境推测“我”未来的生活景象。二是在想象的故事情节中表达“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻画生活细节及“我”的形象，将文章写得真实可信。四是要真切抒发自己的感情，将文章写得真切感人。
[例文参读]
妈妈眼中的我
我的亲人一大串，只有妈妈对我的理解最深；眼前的老师很多，只有妈妈对我的鼓励最大。那么，妈妈眼中的我是什么样的呢?
很能干
农村娃儿，从小看到的就是干活儿，农忙农闲，家里地里，好像有干不完的活儿在等着人去干。春天播种种菜，往妈妈刨好的窝里丢种子；夏收割麦，看着妈妈顶着毒花花的太阳干得汗流满面，我便提着水壶给她送上一碗凉开
22 水；秋天更忙，和妈妈一道下地割草，在架子车辕前绑根绳子帮助拉车运粪；冬天也不闲着，哪怕搬搬灶球，扫扫院子，这些小孩子干得动的事儿，我多干点儿，妈妈就可以少干点儿。在家里我是一只勤快的小鸟，飞来飞去地省了大人不少心和力。每当这时候，妈妈总是笑眯眯地鼓励我：‚嗯，行，比养只小猫小狗强多了! ‛年幼时听不懂妈妈的话，不愿和小狗一个样子，后来才明白了，妈妈在夸我：‚很能干！‛
真聪明
‚电视机都坏了几天了，修理部的师傅不知钻到哪个云彩眼里喝酒去了，咋办呢? ‛妈妈一连几天都这样叹着气说。我灵机一动，说：‚妈妈，让我看看。‛她不放心：‚你看也是白看，捣鼓坏了好几千块呢! ‛我提高声音，表现出很有信心的样子：‚我常看师傅修理，也学了几招，让我试试。‛看她不执意反对，我便拿起螺丝刀就动起手来。先查看外部，东瞅瞅西看看，摸摸这敲敲那，因为心中没底只得装模作样。猛然间，我发现天线的连线磨损，一高兴办法就来了：找根粗点儿的铜线围了个圈，取下旧线头，换上新铜线，再把它牢牢地拧到接口上，打开电源，调调频道，屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线，脸上的表情分明在说：‚好儿子，真聪明! ‛
真懂事
爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿，很辛苦，我去参观过妈妈的工厂，上班就像打仗一样。并且没有规律，有时没活干就闲好久，一有活干就加班加点。看着妈妈做零件时忙得连擦汗的功夫都没有，我明白了她的手为何变得粗糙，明白了她大大的眼睛旁为何有了鱼尾纹……妈妈辛苦了，独生子要帮你干点什么，减轻你的劳累。但又能干什么呢? 我想到做饭。我们刚学过华罗庚爷爷搞的‚统筹方法‛，原理就是在同一时间内多做事，我来试一试。先洗锅，添水，拉开火门，淘米准备做饭；然后洗菜，切菜，准备做菜；最后去买馍，一顿饭就成了。就像电脑软件，程序舔计得挺好，心中好得意。可是在炒菜这个环节上卡了壳，我会做什么菜呢? 心里盘算着：凉拌黄瓜最简单，炒个鸡蛋也不难……咦，有股什么味儿? 往炉子上一看，哎哟，饭糊了! 糊就糊罢，谁让我这是‚平生头一回‛呢!
下班回来，妈妈吃着有点糊味的饭和那有铜钱厚的黄瓜片子直乐，连连夸我：‚真懂事! ‛
(选自《全国中学优秀作文选》2001.11 作者: 俎亚楠)
[例文点评]
本文主要有以下优点：一是构思新颖。常规思路多是直接描写“我”的外貌、性格、兴趣、特长来展现“我”的特点，而本文却是借“妈妈的视角、妈妈的语言”来展现“我”的“聪明、能干和孝顺”，这可谓匠心独运。二是刻画细腻，中心突出。以表现“我”的能干为例。作者描写了 “我”春夏秋冬不同季节为妈妈分忧的生活细节，从不同方面共同突出了“我”能干的特点。三是语言朴实，亲切感人。如：“农村娃儿，从小看到的就是干活儿，农忙农闲，家里地里，好像有干不完的活儿在等着人去干。”“爸爸妈妈都在乡镇企业干活儿，很辛苦，我去参观过妈妈的工厂，上班就像打仗一样。并且没有规律，有时没活干就闲好久，一有活干就加班加点。”等句含有浓郁的生活气息，让人读来感到格外亲切。
[例文参读]
20年后的我
20年后的一天早晨，我一起床就看到电脑显示器上用大大的隶书写着：‚请赖少均女士参加今天盛大的表彰会议! ‛我才猛地想起，今天得到北京参加世界第九届表彰会议。按了一下电脑键盘，立即有人送水、礼服和早餐进来，我说了声‚谢谢‛，梳洗梳洗，吃了早餐，便匆匆忙忙地乘上‚光速电车‛，向人民大会堂奔去。
尽管离表彰会还有20分钟，但大会堂早已是人山人海、座无虚席了。随着服务员的安排，我找了个座位坐了下来。回头一看，不好! 一大群记者正冲着我跑来。我刚想起身离开，可来不及了，他们已抢先一步到了我的面前，开始连珠炮似地向我发问。
‚赖少均女士，听说这次表彰会议最高得奖者是您吧? ‛一个扎着马尾辪的记者抢先问道：‚听说，您是中国第19个获得诺贝尔奖的女科学家，根据您中学时代出版的一部作品《我的心愿》，您爱好文学，长大后理应是个文学家才对，可为什么现在却当了个科学家呢? ‛我说：‚世事无绝对嘛! 是的，我对文学确实有浓厚的兴趣，小时候的理想是想当个文学家。可是，由于种种原因，文学家没当成，却当了个科学家。其实，做什么都是一样的，都是为国为民作贡献! ‛一个留着短发的女记者看我一说完，赶忙问道：‚赖少均女士，听说您最近又有了一项重大发明，叫什么‘死而复生’药，很多人试用了，都很有效，是不是真的? ‛一听到这个，我的兴趣就来了，‚噢，你的消息还真灵通，不过不是什么‘死而复生’药，而是将人的身体缓慢冷冻起来，长期保存，将来再快速解冻，又可让人复苏。这是我的猜测，还没真正试验过。可是，我们已经成功地把一只老鼠冷冻了200天，又使其复生。有一只母狗，因为怀有小狗产不出而休克，我们立刻把它冷冻起来，经过了一段时间，再迅速把它解冻，最后它不但复活了，而且还产下了4只可爱的小狗。下一步我们将会试验把暂无法医治的危重病人冷冻起来，等以后可以治疗了再解冻。我相信，这一定会成功的! ‛记者们一边津津有味地听着，一边快速地记录着。正说着，忽然听到主持人说：‚请各位领导、嘉宾就坐，表彰会议马上开始! ‛接着又听到主持人宣布：‚这次诺贝尔医学奖的获得者是中国的著名科学家赖少均! ‛在一阵阵欢呼声和鼓掌声中，我走上领奖台，双手举着奖杯，激动得泪流满面。
‚丁零……‛小闹钟响起来，我醒了过来，掀开被子，我并不感到冷，反而感到浑身充满力量、充满信心。我从床上跳起来，拿出英语书背起单词来。我相信，这样的场景绝不会只在我的梦中出现。
23 (选自《全国中学优秀作文选》2002.3 作者: 赖少均)
[例文评点]
这篇文章有两点值得称颂。一是文章构思美。作者将二十年后的“我”的形象设计为诺贝尔获得者，不但展示了有远大的抱负的“我”的形象，而且还表达出了“我”的爱国热情，这样构思非常好。二是想象丰富，且合情合理。文中的“我”在介绍发明成果时，先从老鼠、狗的成功实验谈起，再推说这项成果的发展前景，这样丝丝入扣的回答，合情合理让人深信不疑。作者对“领奖前‘我’的起居、到会时会场的盛况、记者巧妙的提问、领奖时‘我’的神情”等多方面生活细节进行了立体的描写，这样构思不但丰富了文章的内容，而且还使想象的情节变得真实可信。从以上两点我们看出：作者对文章的情节进行了精心设计。
[文题之六]
从下面的话题中任选一题，然后作文。
1．有人胆小如鼠，有人勤奋如牛，有人勇敢如虎，有人谨慎如兔，有人奔放如马，有人温和如羊，有人忠诚如狗．．．．．．因此有人说人的性格与人的生肖极其相似。你与你的生肖是否相似？请以“说说我的性格”为话题，写一篇6００字左右的文章，题目自拟，文体不限。
2. “尺有所短，寸有所长”每个人都有自己的长处，有的人擅长唱歌，有人擅长绘画，有人长于计算，有人长于讲故事．．．．．．发现自己的长处，并经营自己的长处，就能获得成功．请以“我的长处”为话题写一篇６００字左右的文字，题目自拟，文体不限。
［构思点拨］
第一题：要表现“我”的性格，首先要抓住我性格的主要特征来描写，如：可以描写我的个性动作、语言、神态、心理以及在日常处事中我的一贯态度来展示“我”的性格。其次，要对我的性格的好坏有正确的认识，写好对自我的评价。最后，要力求找出自己与某种生肖的相似点，用比较的方法创新写“我”。第二题：写这篇作文首先要注意选材。可以写打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意义的特长。其次要把“我”的长处写具体。如：写《我的长处——善体贴人》要写明你在哪些时候“体贴人”，你是怎样“体贴人”的，“体贴人”给你的生活带来了什么。
[例文参读]
生性爱‚猴‛的我
妈妈说我像只‚猴‛似的整天坐不住，我看这也不假。谁让我姓孙呢? 想当初‚齐天大圣‛孙悟空还曾大闹天宫呢。他既能大闹，我又为何不能小闹呢?
也许是与孙猴子有缘吧，看电视时总希望它能出现。而且我都已经十四岁了，却还紧抱着‚动画片‛不放，这些都是像我这般年纪的‚大孩子们‛所嗤之以鼻的，但我却兴趣盎然。所以妈妈常说：‚啊，这孩子，整天疯疯颠癫的，辬准的猴儿! ”
嘿! 猴儿就猴儿吧! 谁让我睡觉翻跟头，吃饭呃喉头，看电视乱点头呢。哦，对了，说到电视，我还要讲几句。我家新买的彩色电视机，刚搬回来几天，就让我给‚收拾‛了，害得爸爸跑了好几回维修部。
如同孙悟空厌恶紧箍咒一般，我很讨厌理发，可妈妈就是不依我，刚理过几个星期，她就催了：‚看你那头发长的，还不快去理理。‛其实，我还挺喜欢自己的发型，可妈妈非逼着我去，甚至宁愿‚牺牲‛星期天，亲自‚押‛着我去。进了理发店，理发的人还真不少! 嗯，坐着等吧! 可我坐不住，趁妈妈不注意就溜了出来。干脆，上街溜达溜达吧! 到了卖磁带的地方，一听到那振聋发聩的音乐我就兴奋起来，哈! 好机会，跳迪斯科! 等想起了还要理发，理发店早关门了，妈妈正在门口焦急地等着我呢! 嘿! 只好回家，有劳妈妈下星期天再来亲自监视我了!
其实，妈妈是关心、爱护我的。她常给我买些稿纸：‚喏，去写吧。‛她知道我喜欢写东西。小说、诗歌、散文、影评……什么我都写，可有时写完后连我自己都不愿看。不过，妈妈却总说：‚咱小猴儿有出息，将来还要当作家呢! 万事开头难嘛……‛
可惜，我生性属‚猴‛，写上四五页，便‚啪‛地把笔一扔，出门去了。干啥? 体验一下生活，感受一下现实嘛。谁让爸爸当初要让我姓孙呢? 既姓孙便必猴嘛!
哈，小猴儿……
（选自南方出版舓《初中生优秀新作文》 作者：孙明忠）
[例文评点]
用生肖来写“我”，是这篇创新作文的主要亮点。文章抓住“我”的“猴儿”特征：坐不住，好奇，调皮，活画出了一个活泼、好奇、聪明、顽皮的“我”。文章不仅构思新颖，描写的内容也非常丰富、具体。如：有直接描写突出“我”的“猴性”的句子：睡觉翻跟头、吃饭呃喉头、看电视乱点头。有间接表现“我”的“猴性”的语句：啊，这孩子整天疯疯癫癫的，标准的猴儿。另外，语言风趣幽默也是本文的一大特色，如：“他既能大闹，我又为何不能小闹呢？”“刚搬回来几天，就让我给‘收拾’了”。“哈，小猴儿．．．．．．”这些句子都非常风趣。
[例文参读]
自 荐 信
24 尊敬的x x电视台体育部领导：
您好！
我是一个乐观、开朗、善于交流的人，叫赵俊，男， x岁，现就读于x x广播学院。我想应聘x x电视台体育频道的足球解说员一职。
我——完完全全一个铁杆足球迷，足球包裹了我少年时的忧伤失意和幸福快乐。为了看球赛，我可以废寝忘食。按我的话说：‛看球赛吃点苦算什么！‛我还不断从报纸、杂志、因特网上获得各种有关足球的知识和信息。我非常关注足坛的最新动态：如孙继海加盟英甲曼城队，杨晨所在的法兰克福又吃败仗，罗纳尔多最近复出国际米兰， 贝克汉姆与曼联续约，AC 米兰想买菲戈，巴蒂又进球了……
自从中国足球冲出亚洲以后，我对足球更加热爱了。我反复琢磨过很多教练对足球的不同观点：中国前国家男足主教练施拉普纳曾说：‚如果你不知道怎样踢球，那就向球门踢吧！‛他注重结果，可结果并不理想；现在主教练米卢注重足球运动中的快乐，应该说在乎过程。我重结果，但更重过程，我认为结果只有一个，但过程蕴含着更多，这才能体现足球给人们带来的快乐。两位教练的观点使我对足球有了更深的认识。
我不仅热爱足球，更热爱足球解说事业。我熟悉许多足球解说员，如韩乔生、黄健翔。他们的每一场解说都让我获益匪浅，从他们身上，我看到了一个合格的解说员所应具备的素臼：一、要有扎实的语言功底，娴熟的语言组织能力；二、要有渊博的知识、灵活机动的应变能力，睿臹的头脑；三、必须对足球有独特的见解，以利于形成鲜明的个人风格，但还须将个人风格和大多数球迷情绪融合，在找到平衡点……
我不仅是一个球迷，还具备了做一名足球解说员的基本素臼。我担任了校广播站的策划兼播音员，还多次在校足球比赛中担任解说。在2001年全国大学生足球赛上，我为广大球迷解说了六场比赛，本次比赛的新闻组还为我颁发了‚最佳解说员‛奖。在‚十强赛‛期间，由贵台主办的‚世纪猜想‛十强赛特别节目中，我守擂三关。另外，我曾在全国普通话比赛中获得二等奖，并在全国大学生辩论赛上，挑起了我方二辩的大梁。
如果您给我这次锻炼的机会，我将以自己全部的热情投入到足球解说事业中，不断学习，不断进取，用自己的青春铺就足球事业灿烂的明天，我还希望中国足球胜利的讯息能经我的口传辫中国、传辫世界。
致
礼！
x x广播学院 赵 俊
X 年X 月X 日
附件：(略)
(选自《全国中学优秀作文选》2003.5 作者：赵俊)
[例文评点]
千里马只有在伯乐那里才能发挥它最大的能耐，同样人的长处只有在最适宜的地方才能称为长处。作者正是深知这个道理才最佳地展现了自己的长处，这表明作者不仅有自知之明，还有着杰出的智慧，是作者的智慧点亮了这篇作文。作者对足球界的形势了如指掌，对足球解说员的素质要求了然于胸，他在表达对足球事业的热爱后，巧妙地说出了自己的优势，这得体的语言充分展示了作者语言表达艺术的高超。同时，用书信体这种形式来展现自我也是一项创新。
【专题精练】
[文题之一]
题目：我的自传
要求：1．内容真实，详略得当。
2．不少于600字。
[应试指导]
传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料，在为“我”作传时, 除了介绍”我”的相关资料外, 还要选典型材料（一生中的重大事件）来突出”我”的特长、个性。在构思时，最好以时间为序，使文章条理清晰。语言的表达，应力求精炼而又活泼。
[文题之二]
题目:向你展示我
要求：1．要展示真实的自我
2．文体不限，不少于600字。
[应试指导]
题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的，是亲切的、随和的，甚至是风趣的，不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的，不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方，面，如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出，语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点，又写自己的缺点，向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例，用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。
[文题之三]
25 题目:我是 迷
要求：1．先把题目补充完整
2．不少于600字
[应试指导]
题目中的横线上，可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看，可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷，也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷；可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生，也可一线串珠，叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨……从表达的主题看，可表达“棋是益友，能开发智力，给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋，为国争光”、“可以迷棋，但不能迷失自我”、“人生如棋，要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。
[文题之四]
题目:爱 的我
要求：1．先把题目补充完整，然后作文
2．叙事具体，突出我的特点。
[应试指导]
从填题看，可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看，要创新构思，并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象，也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月；可以点面结合，详写一个别人不哭“我”独哭的场面，也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事；可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态，也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。
[文题之五]
“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类，“战争、毒品”等人为灾难已四处横行，“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类，“SARS 、禽流感”等瘟疫已开始蔓延„„ 面对人类的种种不幸，你有哪些心愿？请以“假如我是 ”为题，写一篇600字左右的作文。
[应试指导]
从填题看，应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看，要紧扣话题，合理想象，要写出“我”改变人类不幸命运的具体过程。从表达看，要处理好想象内容与写实内容之间的衔接，要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。
[文题之六]
有人毕生不懈努力，也有人整日花天酒地，有人不断自我激励，也有人终日自暴自弃；有人经常苛求自己，也有人一直善待自己……不同的人生态度演绎了不同的人生。
请以“善待自己”为话题，写一篇600—800字左右的作文，题目自拟，文体不限。
[应试指导]
写这篇作文，首先要打开思路。如：在什么时候要善待自己，怎样善待自己，善待自己有什么意义，哪些人或动物会善待自己„„其次，要选最佳的表现形式。若你擅长叙事，你可叙述一个感人故事表达自己的感想；若你擅长联想、抒情，你可写一篇善待自己的抒情散文；若你擅长议论，你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义；若你擅长想象，你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。
刻画传神的人物
——中考写“他”类作文专题训练
刘 刚
【学习目标】
1．学会仔细观察你身边的“他”。
2．能通过细腻的描写再现熟悉的“他”。
3．能在事件中展现个性鲜明的“他”。
4．能深入全面的刻画与众不同的“他”。
【考点聚焦】
1．描写式刻画“他”，述外貌特征。
2．评价式刻画“他”，说精神品质。
3．事件式刻画“他”，点个性特点。
4．想象式刻画“他”，描过去未来。
5．综合式刻画“他”，呈鲜明形象。
【知识累积】
26 要写好“他”，写活“他”，应把握如下内容。
1．描写人物的方法。常用的描写人物的方法有：肖像、外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写。
2．描写人物的技法。正面描写与侧面烘托；简笔勾勒与工笔描绘；对比刻画与环境映衬；细节描绘与漫画描摹等。
3．描写人物的角度。个体相与众生相；一人一事与一人多事；多事多人与多事一人；个人对比与个人群体对比等。
4．描写人物的名言。
鲁迅：“白描”却并没有什么秘诀。如果要说有，也不过是去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
老舍：人的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。
巴金：要写人，得接近人，关心人，了解人，而且爱人。
果戈理：外形是理解人物的钥匙。
叶圣陶：描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们特殊的印象。
【卓越思维】
所谓写“他”，就是通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的刻画，来表现其外貌特点、个性特征、思想情感等。写活“他”，不仅要画其形、描其神，更应铸其魂。写好“他”，应注重从以下方面着手。
一、展开细腻的描写刻画人物。
描写是塑造人物的主要手段，展开细腻的描写应注意以下三点。
描写要真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的，不可一写正面人物就是完美无缺，一写反面人物就是一无所是，应该辩证的描写人物的优点与缺点，给读者真实的感受。
描写要细腻。要突出人物鲜明的个性特点，就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻的描写；写外貌，应力求写出人物的风度、气质和神韵；写动作，应精选动词，对其行动过程进行生动的描摹；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富复杂的内心情感；写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物性格特征。
描写要抓住特点。可运用生动的细节对人物进行正面描写，来突出人物特点；可将不同人物或同一人物的不同方面进行对比，来抓住人物特征；也可利用其他人物的介绍、评价，用侧面烘托的方法来呈现人物特征。
描写人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫无个性的差异；忌主次不分，没有典型形象。
二、搜寻典型的事件支撑人物
人物的个性需放在典型事件中加以展示，只有在典型事件的支撑下，才能窥知人物的性格特征和内心世界。 搜寻典型事件的方法有：以小见大法，鲁迅的《一件小事》通过车夫送受伤老妇回家来表现其崇高品质；以平见奇法，魏巍的《我的老师》选用七件平常事来突出老师的人格魅力；矛盾冲突法，张之路的《羚羊木雕》通过人物对羚羊木雕的不同态度来表现大人的自私；对比烘托法，莫泊桑的《我的叔叔于勒》在对于勒前后态度的对比中鞭笞人性的冷漠；渲染铺陈法，鲁迅的《孔乙己》用众人对孔乙己的嘲笑鄙视来刻画其悲剧式命运；夸张漫画法，吴敬梓的《范进中举》用胡屠夫打婿治病扯衣褶皱等来活画其市侩嘴脸；结尾出奇法，欧亨利《麦琪的礼物》对夫妇互赠的礼物变成没有实用价值的东西来讴歌爱情的纯贞„„
三、勾画生活的环境烘托人物
环境是人物活动的背景。环境有社会环境和自然环境之分。环境可以为人物的个性服务的。或渲染人物活动的气氛；或暗示人物心情；或烘托人物的性格。
环境描写刻画人物的方法有：以实景衬实情。物定的社会环境造就特定的人物形象，如《故乡》中的闰土生活在“多子、饥荒、战争”的年代，因而是一个麻木、贫苦的形象。特定的自然环境暗示特定的人物心情，如《羚羊木雕》中“月亮出来了，发出冷冷的光”来暗示“我”内心的沮丧。以实景衬反情。以乐景衬哀情，如《卖火柴的小女孩》中富人家飘出的欢庆圣诞的乐曲来反衬小女孩的悲惨遭遇。以哀景衬乐情，如《夜走灵官峡》中以气候的恶劣来反衬劳动者的热情。还可以以幻景衬实情，通过想像，幻觉来表达情感、感受。
环境描写可点缀散见于文中，也可铺陈集中于文中，但必须为人物服务。
总之，我们采用众多的方法对人物进行细腻的刻画，就是让“他”形象鲜明的站立在我们的文章中，成为一个有血有肉，可观可感、丰满而又有感染力的形象。
【知能解说】
[中考名题一]
题目：心愿
要求：1．写一篇600—800字之间的记叙文。
2．以记叙、描写为主，适当穿插议论抒情等表达方式。
3．要中心明确，有真情实感。
4．书写要正规认真，否则扣分。
27 5．不得出现具体的校名、人名，一律用字母A 、B 等代替。
（2001年烟台市中考题）
[名师指路]
这是一道可以写“他”的作文题。在构思上可采用“横式”和“纵式”构思的模式。“横式”可写“他”的许多心愿，最宜散点铺排，也可写不同人的不同心愿，如老师的心愿是桃李满天下，学生的心愿是金榜题名，农民的心愿是谷粒满仓„„“纵式”可写“他”不同年龄阶段的心愿，如童年时的心愿是作保家卫国的解放军，少年时的心愿是成为名牌大学的学生，青年时的心愿是有份理想的工作，中年时的心愿是有个和睦幸福的家庭，老年时的心愿是祈盼家人平安健康„„写作时注意“心愿”要符合人物身份。
[中考名题二]
题目 我们这些少男少女
要求：1．要有真情实感，要努力做到有新意、有创见。
2．除诗歌外，文体不限。
3．字数不得超过稿纸的格数。
4．文中出现的地名、校名、人名一律用“××”代替。
（2002年黑龙江省中考题）
[名师指路]
写作此题，可从以下方面着手：从内容上，可写“少男少女”间的精彩故事，可写“少男少女”间的友谊磨擦。从构思看，可对这一群体的经历、学识、性格、心理、情趣进行概括式描写，也可选取一系列的“他”进行镜头式组合来以点带面。从主题上，可表现他们诙谐幽默的情趣，可展现他们多愁善感的性格，可突出他们奋发图强的意志。
[中考名题三]
爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们的成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美好。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、甚至陌生人的爱；有些，我们正在期盼着，无私、真诚、深沉，甚至永恒的爱„„
请以《______的爱》为题，作文。
要求：
1．请在题目空缺处填上一个合适的词语，构成完整的文题；
2．不少于600字。除诗歌外，文体不限，可以运用多种表达方式。
3．不能出现真实的地名、校名和人名。
（2002年江苏省徐州市中考题）
[名师指路]
首先填充标题，可从实处命题，如“妈妈”、“老师”、“朋友”等，可从虚处入手，如“沉甸甸”、“暖阳般”等。然后理顺文思，如写“沉甸甸的爱”可铺陈一系列人的爱的厚重，写“妈妈的爱”可截取一件小事来突出爱的无私。描写要细腻，情感要真挚。
[中考名题四]
读李白《早发白帝城》及相关资料，然后按要求作文
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
唐肃宗乾元二年（759）春，李白因永王鳞案遭贬，流放夜郎。行至白帝城，忽遇大赦，惊喜交加，旋即放舟东下，速返江陵。诗中寓情于景，流露出了作才重获自由的欢快心情。
亲爱的同学，当你在中考试卷上重读这首诗的时候，你是否仍为作者欢快的心情和笔下的美景而深深感动呢？现在，假若时间已经倒流，假若你就是当时的李白，请把这首诗改写成一篇500字左右的文章，题目自拟。
（2002年湖北省宜昌市中考题）
要求：1．必须采用第一人称。
2．可以合理想象，补充相关人物和情景。
3．可以参考并运用其他资料。
[名师指路]
本题是一道写人的话题作文。标题应含蓄而富于文采，如“归心似箭”、“回家的感觉真好”等。构思应以表现人物心情为主，欢快是主基调。如写遇赦前的彻夜难眠，可通过对三峡的优美景色的描写来陪衬人物心情，还可插叙昔日春风得意的生活景象来烘托急盼回家的喜悦。联想和想象的细节要仔细揣摩，合情合理。
[魔师点化]
28 若在行文中直接引用李白的诗文来刻画人物心情、情感会为文章增色添彩。如写思乡之情的“仍怜故乡水，万里送行舟”；如写忧郁心情的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”；如写豁达情怀的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”；如写壮志满怀的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”„„
【模拟演练】
[文题之一]
你生活的班集体中，其中一定有不少的“能人”，请你对班上的“能人”进行“点击”。
要求：1．题目自拟。
2．能对人物进行精妙的刻画。
3．文体不限，字数600字左右。
[构思点拨]
从选材看，可以为班级的任何一个“能人”立传——他们或是擅长琴棋书画，或是精通天文地理，只要具备了一技之长，都可列入“能人”的行列。从构思看，可以采用横向铺展的方式，并列地介绍一个人多方面的才能或几个人某一方面的才能；可以用纵向拓展的方式，通过某一件事或某一项活动，将“能人”们的才能同时串联起来，进行集中的艺术处理。勾勒人物时要刻画人物的神韵，展现人物的个性。
[例文参读]
咱们班的三大女杰
靓女——许丽华
她身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽的麻花辪垂至腰际，俨然一小家碧玉。提到许丽华的芳名，本校男生无一不条件反舐似的为之振奋。她所到之处，总有一群男生打着唿哨，推推搡搡。她不光人长得靓，唱歌也是一绝。那次青年节文艺汇演，她一曲《十五的月亮》把全场听众都给‚镇‛住了，那银铃般的歌声使台下师生无不伸颈、侧目、微笑、默叹。从此，她又多了个雅号：‚小夜莺‛。
侠女——魏静
她牛高马大，长发披肩，着一身紧身牛仔衣。走路风风火火，说话大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脱脱一介侠女。一日，我班一女生在食堂被一无赖纠缠，那女生回寝室时哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知，哪里咽得下这口气。硬是押着那‚厮‛赔了理道了歉，还吼了他个狗血淋头。此后那‚厮‛见了她，也规规矩矩叫她一声‚静哥‛。因她特讲义气，所以在班上振臂一呼，应者云集，连老班也敬她三分。一日，她背着挎包蹿进教室，已迟到半小时。照例说，老班应是大发雷庭才对。可当她喊报告时，老班二话舔说便‚宣‛她进教室，并饶有兴趣地问：‚挎包装的是什么？‛静哥潇洒地甩甩头上长发，神秘地说：‚钞票，大把大把钞票！‛随即转身归位，留下同学们一张张惊讶的面孔。
才女——晏敏
才女的最大爱好是看小说。休息时，抱着砖头厚的小说啃得如痴如醉的那位准是她！才女最大的特长是写作。她的语言功底极好，用老师的话说鲜活得可以掐出水来。在报刊上发表一篇文章，对她来说那是小菜一碟。这不，又一篇佳作《朋友》发表在语文周报的头版头条，乐得语文老师笑逐颜开，在班上大夸特夸，说她的作品可以和琼瑶媲美云云，甚至还屁颠屁颠地扬着报纸到别的语文老师面前炫耀去了。才女在语文老师心中的地位那就可想而知了。每逢和她说话，语文老师真恨不得把自己脸上的笑容摘下来送给她。
总而言之，咱们班的三大女杰，那简直酷毙了！
（选自《全国中学生优秀作文》2003.10 作者：陈严）
[例文评点]
文章成功地运用了细节描写、侧面描写，刻画了鲜明的人物形象。文章巧用“靓女”、“小夜莺”、“侠女”、“静哥”等称呼，也很好地表现了人物的个性。另外，动词的准确运用也为文章增色不少。
[例文参读]
我的‚敌人‛
鄙人好斗，故有诸多敌人。正所谓‚知己知彼，百战不殆‛，搜集对方资料乃战前要事，我自然不可松懈，经数日侦察，成果大致如下：
一号劲敌 阿旺
29 擅长科目：此君尤擅数学，其大脑运转速度可与电脑相比，遇到一个数学难题，如此这般，10秒之内必有答案。盗版一句别人的‚至理名言‛：‚若阿旺30秒之内不能解决一道题目，原因只有一个——这是道错题！‛其威力可见一斑，须小心备战！
秘诀（这可是经数次卧底精心调查出来的）：据了解，此君家庭乃累世聪明之人。遗传学家说：‚一个人的遗传因子占70%以上。‛咳，天生人才！
其他：曾两度夺得状元之位。但此人虽头脑极好，却不受女生青睐，何故？——此乃本班最邋遢之人也！
二号种子选手 老余
擅长科目：语文。此人乃班上唯一能与我在语文上争锋者，实力当不容小觑。
秘诀：据其母透露，她每天放学后马上回家打开书包看书至子时。可见，此乃典型的‚勤奋好学型‛。虽本人素不屑于勤奋，但高尔基说过：‚天才出自勤奋。‛勤奋的她可能真的会成为天才！
其他：此人人缘好得要命，曾一度成为本班‚最佳人缘奖‛得主，风头直逼身为班长的我。看来，在论成绩的同时，也要担心自己的‚宝座‛了。
三号急剧升空‚新星‛ 黄剑口香糖
擅长科目：此人乃‚阿旺派‛新秀，顾名思义，他在理科方面胜我一筹。
秘诀：此人原是‚铁拐李‛——英语在70分上下打转转，可如今已考到80多分，想必是下了一番苦功。所以，在秘诀上应属‚老余派‛。
其他：既然与其他的人都有‚师徒关系‛，何不来个三剑合璧？于是，他加入了本人的‚漫画派‛。既是本人亲自批准，画功自然了得。另外，他还有着与我、阿旺、老余三人都不沾边的体育特长。看来，此人不得不防。
想来，作为‚一国之君‛，自然不能成为‚邻国‛之手下败将。看来，鄙人尚须加油，加油，再加油！
（选自《校园文学》2003.8 作者：陈如）
[例文评点]
本文在刻画人物方面有三大特色：一是运用风趣的语言描摹人物，如“一劲敌”、“二号种子选手”、“三号急剧升空‘新星’”。二是运用新颖的形式展现人物，全文分三个小标题铺开，然后以“擅长科目”、“秘诀”、“其他”构文。三是抓住鲜明的特点刻画人物，阿旺大脑灵活，老余语文出色，“黄剑口香糖”理科优秀等。
[文题之二]
你与家人朝夕相伴，你对他们异常熟悉。也许不假思索，你也能描摹出他们的笑貌，举手投足，脾气爱好„„那就拿起笔吧，向同学介绍你的家人吧。
要求：1．题目自拟，文体不限。
2．要描摹出人物的情态神韵特点。
[构思点拨]
从内容上，可以是家人熠熠闪光的优点，也可以是无伤大雅的缺点，如爸爸勤勤恳恳，妈妈啰啰嗦嗦„„从结构上，可以依次介绍家里人的性格特点，也可从几件精彩的事件中展现人物形象。描写人物，应用典型化的动作、传神的外貌、个性化的语言来直接表现人物，也可以用间接描写进行侧面烘托；还可直接描写与间接描写巧妙结合，立体地刻画人物形象。
[例文参读]
嫁给足球的母亲
我一直认为，母亲应该嫁给足球。因为，母亲爱足球比受父亲更多一点。
母亲说，她和足球相爱是天生注定的。这话大概有些夸张。理由是她为足球付出了很多情感，而足球带给她的却只有极少的快乐。所以她和足球的关系只能算为‚单恋‛。而不能说是‚相爱‛。
据我了解，母亲最关注的中国足球队，过去由于腿太软，不是遭遇黑色星期一就是遭遇黑色星期五。这可害苦了母亲这个铁杆球迷。无论中国足球队是兵败汉城还是折戟大阪，无论是翻船吉隆坡还是梦断巴格达，她都没少摇头苦笑咬牙切齿，没少捶胸顿足扼腕长叹。
中国足球队的失败，让不少球迷伤心绿茵场。然而母亲历尽‚苦难‛，依旧痴‚球‛不改。她说她相信中国足球队。
时值中国足球队再次冲击世界杯，母亲在全家财政出现‚赤字‛的情况下，不惜重金买了一台‚海尔‛彩电，告别了她多年‚读‛球‚听‛球生涯。从此，母亲的记忆力奇迹般比以前好了许多。只要有中国足球队参加的比赛，她都会准时收看，分秒不误。即使家人正在收看其他节目，她也会‚大义灭亲‛，开足最大的嗓音喊：‚体育频道！体育频道！‛我们是从来不会也不敢抗命的。因为我们坚信，如果母亲少看了万分之一秒足球比赛，第三次世界大战就会爆发。
母亲否认她的行为和美国企图独霸世界是同一性臼。她铿锵有力地强调自己看的属于‚国家大事‛，而我们看的全是‚儿女情长‛。我们说不过母亲，只好摆出一副‚宰相肚里能撑航空母舰‛的样子。但没过多久，想起精彩
30 纷呈的电视节目，又忍不住想一饱眼福了。于是我们召开了家庭紧急会议，决定对母亲实行冷战政策。但由于她只关心足球比赛，竟然对我们的敌对态度视而不见，以致她和大家的关系变得像以巴两国一样紧张。
在这样的日子里，母亲俨然成了‚千夫指‛，经常被我们‚横眉冷对‛。等她终于发现‚阶级矛盾‛异常尖锐时，我们已经准备‚起义‛了。母亲想不出防止战争升级的办法，无奈之下去厨房里演奏‚锅瓢交响乐‛，为众人送上一桌香，以示赔罪。不过，你别奢望她会忍痛割爱。到了足球比赛的时间，她还是那个和你争夺‚遥控权‛的‚拼命三娘‛。
中国足球队出线的那一天，母亲非常激动，她说：‚有一支球队，用了长达44年时间冲击世界杯，近24年吹响了7次冲锋号，但其中6次的声音都是嘶哑的，只有这一次……‛不知不觉中，母亲阳光灿烂的脸上，居然多了两串晶莹的泪珠。那天晚上，我睡得很迟，不经意间听见她在梦中的呓语：‚中国出线了，中国出线了……‛当‚中国‛而不是‚中国足球队‛反复从母亲嘴里传出时，我才明白她为什么会如此痴迷足球。
我想我会爱上足球的，因为嫁给足球的母亲，因为出了线的‚中国‛！
（选自《创新作文》2003.5 作者：王翔）
[例文评点]
本文题目新颖别致，语言风趣幽默，立意高远深刻，结尾含蓄有力，不失为一篇写人佳作。更难能可贵的是，小作者从“爱球”的小题材中，居然挖掘出了“爱国”的大主题。这种以小见大的写法，值得借鉴。
[例文参读]
外婆的顺口溜
我的外婆年近古稀，身子骨却还很硬朗。外婆小时候没读过书，是个斗大的字不识一个的文盲，但她老人家编‚顺口溜‛的本领特别强，一张嘴就是一大串。
寒冬的早晨，我把自己严严实实地裹在被窝里，死活不肯起床。外婆做完了家务活，见我还在睡，便问：‚佳佳（我的乳名），咋还不起床？‛‚被窝里暖和舒服呗。‛我拉过被子蒙上头。我满以为这下外婆无话可说了，谁知，她竟把冰冷冷的双手一齐插进了我的被窝，同时还说着顺口溜：‚早晨空气最新鲜，多吸几口能成仙、晚睡迟起懒在床，天天这样命不长。‛
一听这话，我顿时毛骨悚然，乖乖地起床了。
饭后，弟弟把嘴一抹，拔腿就想往外跑，外婆忙拦住他：‚哪去？‛弟弟堆起笑脸说：‚去玩一会儿。‛‚不行，得先洗碗！‛外婆厉声喝道、弟弟立刻挤出满脸愁容：‚您饶了我这一回吧，我的同学约我来了。‛外婆不理弟弟，‚顺口溜‛又‚溜‛出来了：‚人越玩越懒，嘴越吃越馋。不怕家里穷，只怕出懒虫。‛
弟弟听了，就像泄了气的皮球，不得不乖乖地洗碗去了。
暑假里，被称为‚电视迷‛的表弟到我家作客。这下可真是放虎归山了。你瞧，他整天除了吃饭，就是看电视。日子一天天过去，可他的《暑假作业》却还未完成一半。这天，外婆又和他‚粘‛上了：‚小宣，你咋天天看电视，不读书？‛‚暑假还长着呢！‛表弟满不在乎。听了这话，外婆的‚顺口溜‛又钻出来了：‚别说年纪小，人生容易老。别说时间早，一去没处讨。‛
表弟笑了，他特别爱听外婆的这些押韵的话儿。于是，马上关掉电视机，做作业去了。
外婆的顺口溜，多得像天上的星星、句句都能使人从中受到教益。我和弟弟不节约用水；他便说：‚冷水要人挑，热水要人烧。‛村里人爱打麻将，不干农活，她就说：‚阳春三月不做工，十冬腊月喝北风。‛还有‚打铁熬糖，各有一行‛、‚秧好一半谷，妻好一半福‛、‚树老半心空，人老百事通‛、‚栽花傍墙，养女像娘‛……无论什么事儿，外婆都能用顺口溜抖落出来。
别看外婆不识字；她可称得上是我们这儿的语言大师哩！
（选自《初中生优秀作文》2002.10 作者：陈卓）
[例文评点]
很多写老人的文章，多是写他们的勤劳、善良、宽厚、仁慈等，这篇习作却独辟蹊径从外婆的“顺口溜”入手、写活了一个富有情趣的乡村“语言大师”的形象。作者先选了三个“点”进行生动的描述，然后集中笔墨描写叙述。这些“顺口溜”吸取了人民大众口头语言中的精华，使文章充满了浓郁的生活气息。更难能可贵的是，小作者能围绕“劝勤”这个中心来选择顺口溜，使得全文主题鲜明、有深意，语言活泼、有趣味。
[文题之三]
题目：感激
一句祝福的话语，一个理解的眼神，一次微小的帮助„„都让我们感激不已，感激是心动。请拿起你的笔，尽情地抒写你、我、他的感激吧！
要求：1．文体不限，字数600字左右。
2．必须有对人物内心情感的真实刻画。
3．文中不得出现真实的人名、校名。
[构思点拨]
31 白居易说：感人心者，莫先乎情。因此，构思本文，应从“情”字入手。首先，人物应是一个有情重情的形象，或是在贫穷中患难与共，或是在风雨中相濡以沫，或是在工作中携手共进„„然后，事件应充满真情，或是生离死别中刻骨铭心的依恋，或是人在黄昏中相互扶持的爱恋„„最后，语言要充满深情，要善于用细节描写刻画人物性格及情感。
[例文参读]
感 激
舅舅的身上泛起紫斑，舅妈的脸色开始一天天黯淡。几家医院一致认定舅舅是‚再生障碍性贫血‛。诊断书上医生潦草的字迹一下把全家人击蒙了。
舅舅和舅妈都是脾气特好的人。舅舅一天到晚乐呵呵的，从未见他不开心过，听说当初他就是以乐观的个性‚俘虏‛了舅妈的芳心，跟一个快乐的人生活在一起确实开心。有一次我去舅舅家玩，舅妈在卫生间洗澡，关着灯，也不开淋浴器，仅仅接一桶水。舅舅见她洗得毫无声响，笑着说：‚老婆，你在干洗呀！‛乐得我半天都没合拢嘴。
我们说舅妈真有福，和舅舅在一起总是笑口常开。舅妈半羞半恼地说：‚你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他给我写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有！‛
这么好的舅舅和舅妈怎么会遭遇这样的不幸呢？
舅舅做化疗，掉光了头发，他笑着对舅妈说：‚老婆，这回可以给你省一半的洗发水了。‛舅妈却一反平日节俭的习惯，买最贵的药和营养品放在舅舅的床头。舅舅的造血功能一日日衰竭，这意味着他随时可能离开人世。舅妈的眼睛红肿着，舅舅摸着舅妈的脸，笑着说：‚到底是我生病还是你生病呀。你怎么‘人比黄花瘦’了？‛舅妈背过身去又抹起眼泪来。
冬季最寒冷的那天，舅舅的脸色比窗外飞舞的雪花还白。黄昏还没到来的时候，舅舅溘然长逝。坚强的舅舅在弥留之际，握着舅妈的手，终于流下了感激的眼泪。
在第三天的晨报上，我们看见了舅舅的‚情书‛登在‚征婚启事‛的栏目里，用了醒目的黑体字：‚吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伴侣，是本人此生遇到的至宝。本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽！‛
舅妈捧着这封‚情书‛，泪水长流。
（选自《中学生语数外》2002.11 作者：佚名）
[例文评点]
本文的特色主要体现在三个方面：一、语言精美。文章写了三四个细节，然而语言凝练，无多余字句。从内容上看，这是一个让人极为伤感的故事，作者却打破传统的写作习惯，用风趣幽默的语言，着力塑造了舅舅幽默开朗、重情重义的性格特征，增强了文章的悲剧色彩。二、情节独特。文章用舅妈“责备”舅舅没有给自己写过“情书”引出，以舅舅离开人世后在报纸上刊出“情书”收束，情节离奇而又不失生活真实感。三、细节传神。“舅妈干洗”、“舅舅掉光头发”、“征婚启事”等情节语言不多，但写出了性格，写活了人物。四、情感真挚。舅舅与舅妈互敬互爱的感情让人震憾。
[例文参读]
感 激
西天残阳如血。
我遇见了两位老人，两位向我伸出双手的老人……
那是个夏日黄昏。唉，天气真热，我早已汗流浃背，于是骑着车，奔向附近的一家冷饮店买了瓶饮料。无意见我发现不远处一位老奶奶正盯着自己，我疑惑了——我根本不认识她呀。看见她手里提着的那只空空的麻布袋，我才知道，她是想要我手中的塑料瓶。
老奶奶衣衫褴褛，白发苍苍，两只枯井般的眼睛没有一点儿光亮。我的心被震动了！可是，这饮料怎么啦，怎么这么多呢，总觉得喝不完似的。我好不容易喝光，刚准备移步，低头发现眼前有一双手，那也是一双干枯的手——是一位老爷爷，头上的几根白发稀稀拉拉的，驼着背，老人的手向我手中的塑料瓶慢慢伸来。
我犯难了：给他吧，老奶奶先来；不给吧，他又伸出了手。只值一角钱的塑料瓶啊，你怎么给我出了这么一道难题呢？要知道，一向果断的我从来没有这么犹豫过。老爷爷终于拿过了我手中的瓶子。口中喃喃地说道：‚谢谢，谢谢。‛
老奶奶依然站在那里，瘦瘦的身体一直没动过。夕阳下的她，浑身被照成了青铜色，那双眼睛明明道出了一份忧伤。我实在无法面对她，于是冲进小店又买了一瓶饮料。迎着风一饮而尽。我拿着塑料瓶，带着一份沉重向老奶奶走过去。老人吃力地抬起双手，那是一双怎样的手啊——老人的手在颤抖着，颤抖着。我猛地发现她的眼里闪出一丝亮光，那是残阳下一颗浑浊的老泪——老人家哭了。她颤抖着手接过瓶子，放进了麻布袋——我发现，袋子是空的，确实是空的！老奶奶什么也没说，我却能体会到那份发自心底的感激，一份让我内心变得沉重的感激。
32 夕阳就快落下了，风吹过一片紫云，将它遮掉了一半。
那一片残阳——似血。
（选自《中学生语数外》2002.11 作者：佚名）
[例文评点]
文章用景开篇，以景收束，两次写景的目的却不尽相同，前者在于衬出天气的炎热，后者是作者因“塑料瓶事件”而染上了沉重的思绪，表现出对老人命运的同情和担忧。成功的肖像描写是本文的另一个亮点。鲁迅先生强调，要学会“画眼睛”，学会抓住人物肖像的特点，作者就注意了这点。文章对老奶奶“枯井般的眼睛”和老爷爷“干枯的手”的描写，以及对两位老人白发的描写都极为传神。另外，肖像描写在文中多次出现，前后照应，尤其是当作者把塑料瓶送给老人时，人物的细微变化让读者心中顿时产生了一种难以言状的情感。
[文题之四]
题目：我眼中的________
要求：1．填充文题，自由作文。
2．字数不少于600字。
3．不能出现真实的地名、校名和人名。
[构思点拨]
可填充为一篇写人文题。从内容上看，可写生活中的人，如爸爸、妈妈、老师、同学等；也可写历史人物，如李世民，康熙等；也可写文学作品中的人物，如林黛玉、唐僧等。从结构上看，可通过一件事来渲染人物形象，也可通过多件事刻画人物性格。从文体看，可写成一般性的写人记叙文，也可写成对人物进行评价的评论文。
[例文参读]
我眼中的林黛玉
《红楼梦》中的人物随着时间的流逝依然在散发着夺目的光彩，人们习惯性地在他们的名字前冠以褒义词。今天本人冒着被退稿的危险，来谈谈这位大观园中的潇湘妃子——林黛玉。
如假包换的美才女——若是说到金陵十二钗中的美女，那可就非黛玉、宝钗莫属了。然而宝钗美得规矩，黛玉则美得纯净。美则美矣，但若是没有才，也就没有了吸引宝玉的资本，所以她理所当然地要有才气，但又不同于宝钗那种饱读诗书、高高在上的俗才。可以说林黛玉是拥有缺陷美的女子，她的缺陷就是她的冷傲、乖僻，甚至是她的小性子。
孤独的人——若说林黛玉是自认清高，多多少少有些偏离事实，还不如说她是个孤独又不愿让人看扁的姑娘。曾记得有这样的情节：黛玉初进荣国府，自己暗地自语‚要步步留心，时时在意，不要多说一句话‛，可见她是个自尊心极强的人；冷待送来的宫花，只因为那是最后一朵；哭闹了半天，只是因为被人开玩笑比作戏子……太多太多的自尊心形成了令人讨厌的小性子，至少我不喜欢。
泪坛子——黛玉对哭可算是情有独钟，甚至有一些痴狂。相对古代妇女一哭二闹三上吊，黛玉还算是优雅多了。但是从这能看到她对待事情的软弱：面对困境是哭，面对病痛是以泪当药，甚至在面对婚姻的抉择时依旧是呜呜咽咽……无数的哭声中我感到了她对自己命运、婚姻的无法掌握的无奈，但又仿佛听到了她对封建臸度说出强有力的‚不‛字。
淑女的浪漫情结——宝黛的爱情故事最终成为中国爱情史上的经典，与黛玉的淑女浪漫情结是分不开的。还记得，黛玉满腹愁肠地边吟着诗边将飘落的花瓣掩于泥土之中；还记得，宝黛坐在花阴下，细细地品读《西厢记》；还记得，黛玉抚琴悲往事，焚稿断痴情……这凄美的浪漫，这淑女的痴情是人们望所不及的。
多重的性格——她那或使人爱怜，或使人厌烦的多重性格混合在一起形成了独一无二的她的美。究竟是什么原因使她拥有如此错杂的性格呢？是双亲早亡的悲苦身世，还是她身在的那个封建的年代，还是与宝玉难续的情缘，造就了她软弱而又刚强的叛逆性格？我不愿妄加评论，只是觉得这多重的性格使她在我眼前成为一个有血有肉丰满可感的人。
是牺牲品，还是英雄？——黛王因为封建臸度而死，她是牺牲品吗？我不认为，在那种包办婚姻的年代，能够鼓起勇气去自由恋爱的已经很少，并且因情而死的，恐怕更是廖廖无几，她区区一个柔弱女子竟会为此付出那么多，岂不是指引当时女性走向光明大道的英雄？即使是现在，她仍是活在女性心中的英雄！
悲欢离合，黛玉短暂的一生给我们留下些什么呢？人生几何，对于一个悲剧性人物来说，她的魅力是无穷的。不过，尽管黛王如此的令人神往，但我不希望有黛玉二世的出现，毕竟有情人终成眷属才是圆满的结局。
（选自《创新作文》2002.8 作者：王璐）
[例文评点]
这是一篇对文学作品中人物进行评点的评论文。文章从林黛玉的美貌、性格、所处的社会环境等方面进行了全面的勾画，将一个多愁善感而充满叛逆精神的刚烈女子评点得颇是到位。
[例文参读]
33 我眼中的爸爸
（马平老师坐在沙发上和他妹妹通电话，商量外甥乐飞升高中的事。女儿晓慧站在一旁耐心地等待，满脸疑惑。） 马平：不是我不想帮你：如果乐飞去百百中学读，他的压力会很大的。我也问过他，他说他想去B 中。以他的成绩，说句不好听的，在B 中是个宝，到了百百是棵草，他在B 中应该是能跑在前头的．这样他才会有动力，学得更好。如果去百百，每次都考个四五十名的、哪还有信心学下去？是吧？嗯？你再考虑考虑吧。嗯，就这样。拜拜！
晓慧：爸，您真觉得乐飞去B 中更好？
马平：是啊。我那个班里头，有不少学生家长老是想把自己的孩子挤进百百，根本就没有考虑孩子是否有这个能力。这几天我还得主动找他们做思想工作呢。
晓慧：爸，当年您好像不是这样说的呀。
马平：（一手拿茶杯喝茶，一手用遥控器换台，换到D 台的‚动物世界‛节目。）什么？
晓慧：以前我说去百百读压力会很大，您就说‚百百中学、百分之百的升学率，你不去真是犯傻‛，还有什么‚在百百考个四五十名也好过在一般中学考第一‛，后来还花了三万才……可现在、您怎么就变了呢？
马平：爸爸这也是为了你好啊！你看你现在在百百不也读得挺好的吗？那三万块择校费花得值！对了，你站了好久了，找我有事？
晓慧：嗯，有件事想向您请教。
马平：坐下说吧。
晓慧：我们班有个女生，她想报考兽医学，可她父母却要她读中大的医学系。她不喜欢，又不知道怎么做，就跑来问我。她放着好好的中大不读，要去读什么兽医学，爸，您说她傻不傻？
马平：（放下茶杯，想了一下）这个，首先要看她是不是对兽医学有兴趣。
晓慧：（很兴奋）很有兴趣！当然很有兴趣！而且、当兽医是她一直以来的梦想。
马平：那么，我建议她去读兽医学，俗话说……
晓慧：兴趣是最好的老师。
马平：对！如果她是被父母逼着去中大的，那么，我想她将来也不会是一个出色的医生；如果去读兽医学，行行出状元，说不定会成为一个出色的兽医。
晓慧：唉，她的父母就是怕她将来找不到工作，才反对她读兽医的。爸，您说是实现理想重要，还是吃饭重要？ 马平：实现理想绝对比吃饭重要！对于坚持理想而没有饭吃的人，我敬佩他们。其实，问题并没有那么严重，你看现在的宠物市场有多火爆，谁说兽医学是冷门？再说，现在大家都看好的行业将来未必会热门，现在冷门的将来可能会大热。就算你的同学毕业后找不到工作，那也只是一时的；但放弃了自己的理想，可是要后悔一辈子的哟。你叫她好好想想吧。（继续喝茶，看电视）
晓慧：（诡秘地笑）这么说，您同意让我去读兽医学了？
马平：（从沙发上跳起来，瞪着晓慧）你说什么？
晓慧：（不笑了）我说的那个同学，其实就是……我。
马平：不行，这绝对不行！不是早就说好报中大的吗？现在怎么又改了？！
晓慧：（低下头）我就是怕说了之后您会发脾气，一直骂我骂到高考，就拖到现在才说……
马平：反正，你一定得读中大！
晓慧：刚才您明明很支持‚我的同学‛读兽医的，怎么现在又……
马平；如果是你的同学要读兽医，那么，我还是把刚才那番话讲给她听；但换成是你，话可就不是这么说了！你想想，要是哪天政府又禁狗了，你去喝西北风啊？当医生就不同了，最起码工作有保障！听爸的没错，去中大！
晓慧：您怎么能说一套做一套？
马平：（气得手都在抖）你怎么能这么说爸？有一年的高考作文题叫什么来着？对了，叫‚感情亲疏和对事物的认知‛。谁说感情亲疏和事物的认知没影响？有，一定有的。对，就是这个理儿。
晓慧：我……我……简直都懒得说了。（看了电视一眼）爸——快看，您上电视了！
（马平一看，电视屏幕上连半个人影都没有，只有一只变色龙。）
（选自《创新作文》2002.10 作者：AIKO ）
[例文评点]
本文采用剧本的形式刻画了一个善变的父亲形象。父亲能理智的对待成绩一般的外甥升学，却对“我”的前途抱以极高的希望，且充满了势利。文章重在刻画人物的语言，对人物提示语也极具匠心，如“很心奋”、“诡秘地笑”、“不笑了”、“低下头”等将人物的心态刻画的惟妙惟肖。结尾极妙, “只有一只变色龙”是对父亲的有力嘲讽。
[文题之五]
生活中，我们会接触许多人，有同一类型的，有不同职业身份的。请你为他们画一幅众生相。
要求：1．自拟文题，体裁不限。
2．描摹人物须两个或两个以上。
34 3．文中不得出现真实的人名、校名。
[构思点拨]
画众生相需从以下方面考虑。一是选取对象。人物可以是同一身份，同一年龄，同一性格特征，也可不尽相同，需有主次详略之分；二是刻画人物，可在同一事件中贯穿若干人物，可用一个片段刻画一个人。三是抓住人物特征，展开细腻的描绘，不同人物应采用不同笔法，使人物形象跃然纸上。
[例文参读]
班级‚八大族‛
中国有56个民族，我们班级也有‚八大族‛哦！
‚睡仙‛一族——
人人都是‚特困生‛。每天夜晚，挑灯夜战，鏖战‚题海‛；白天却云里雾里，飘飘欲仙。最好笑的是在英语老师拖堂5分钟，数学老师提前3分钟，课间休息实有2分钟的间隙里，‚族长‛罗乐依然能快速入睡，酣声阵阵。数学老师皮笑肉不笑地走到他跟前，两手轻轻捻着他的耳朵，方头方脑的‚族长‛蓦然惊醒，一只手揉着眼睛，一只手揩着口水，大叫道：‚哪个胆大包天，敢搅俺族长的好梦！‛
哈哈哈——全班哄堂大笑。
‚神侃‛一族——
个个都是‚侃‛家，课间‚猛侃‛，饭后‚神侃‛，寝室熄灯‚瞎侃‛，入睡做梦‚独侃‛……美国人悬赏3500万美金捉本〃拉登啦，以色列又和巴勒斯坦兵戎相见啦，巴基斯坦和印度又争克什米尔啦，澳大利亚森林大火啦，非洲原始森林里有矮人国啦……最活跃的就是那个脸特小、嘴特大的徐佳，一会儿是海啸将渔船掀到了大街上，一会儿是UFO 又出现在太平洋上空，一会儿是尼斯湖怪兽是一只塑料桶……‚睡仙‛族实在无法在噪音中人睡，只得连连求饶：‚兄弟们，行行好，等我们迷糊一会吧！‛
‚眼镜‛一族——
不知哪一天开始近视，只好给自己心灵的窗户装上厚厚的玻璃，靠着一副眼镜在班上进进出出。戴着眼镜的语文老师喜欢让‚同类族‛回答问题。这不，老师盯上了600度的她。她慢慢地站起来，抬抬鼻梁上的眼镜，朝黑板上的题目看了很久，又伸长脖子瞄了半天，仍然摇摇头：‚模糊，看不清楚‛，教室里爆出一串‚哈哈‛，原来老师要她解释的词语是‚朦胧‛。
‚足球‛一族——
一群足球疯子！自从中国队打进了世界杯，他们更疯了，仿佛体育总局把参加世界杯的资格让给了他们！瞧，晚饭后又开战了，白色的足球在场上翻滚，奔跑的‚球星‛在场上滚翻。有的衣服满是泥污，有的腿上伤痕累累。那个胖墩墩、圆鼓鼓的刘铁特别卖劲，鼻子上血痕点点仍在拼抢。更好笑的是铁杆球迷吴永还在滔滔不绝地解说，用‚衔枚疾进‛、‚大力抽舐‛、‚快速抢断‛造出了一大堆令人肉麻的句子。
‚追星‛一族——
‚天上的星，亮晶晶，不如我们手中的星。‛
他们手中的星就是廉价买来的明星贴画。刘德华、张学友、郭富城、周润发、林青霞、谢霆锋、王菲、李玫……这些贴画贴在课桌上，贴在书本上、贴在笔记本上。最有创意的是那个戴金边眼镜的王晶晶，特地为‚小燕子‛准备了一本专集，发誓不贴满不罢休。再不，就是侃明星了，什么新闻轶闻趣闻绯闻丑闻……津津乐道、唾沫横飞。
‚数学‛一族——
立志超过苏步青，发誓赶上华罗庚。他们是数学老师最忠实的追随者，思维严密，反映敏捷。大考小考比的是满分，那个被老师称为‚未来数学家‛的大眼睛邹贻珑次次都是满分。某一日，数学老师笔算‚68＋30×60＋28＋60＋80×3‛时，这帮家伙意异口同声喊出‚2196‛，惊得数学老师目瞪口呆。
‚语文‛一族——
一群‚孔乙己‛，满口之乎者也，迂腐透顶，但语文成绩一流，作文常在报刊露脸。他们经常和‚数学‛一族发生口角。你听——‚第二句话有语法错误‛。马上又一个站起来，一本正经：‚第四、五、七、八条没打句号……‛弄得‚数学‛一族哭笑不得。
‚电脑‛一族——
这是本班正在崛起的群体，队伍不断壮大。他们学打字，学臸作动画，在网上读书，在网上聊天……惹得‚七大族‛羡慕极了。好在‚电脑‛族有海纳百川的勇气，正在不断地从七大族中吸纳成员呢！朋友，怎么样？我们班的‚八大族‛不赖吧！
（选自《创新作文》2003.7 作者：王聪）
[例文评点]
本文写的是班上的“八大族”，也是一副班级众生相。作者抓住各“族”人物的特点，写得别有情趣。其方法主要是概括描写与具体描写相结合。每一“族”先用“概括法”作整体扫描，然后运用精妙的细节进行“定点”勾
35 画。这些细节都是从生活中采撷的浪花，颇有几分“四两拨千斤”的表达效果。文中写肖像，笔墨极为俭省，往往只一两个词或短语就勾出了人物的神韵。
[例文参读]
给老师摄影
哦，想给我们班的老师舏影？那好，下面我给你提供一些参考资料，但愿你能拍出称心如意的照片。
语文老师——张老师
背景——小河边。蓝天。白云。阳光。
张老师脚踏一方石块，正在和全班同学举行野外诗会。你听，微风吹出了他心底的诗韵——
此刻，阳光犁亮每一个诗眼，
泥土芬芳了拔节的诗行。
让题海中挣扎出来的灵感，
和轻风流水浅吟低唱……
最好能特写一下他的嘴，这是一张不大不小，嘴唇极薄的嘴。可别小看这张嘴呀，你能从中感受大江东去的雄浑，金戈铁马的豪迈，踏月吹箫的清幽，小桥流水的怡然……是这张嘴，告诉了我们语文的美，生活的美！
数学老师——王老师
背景——操场上。夕阳如火，晚霞嫣红。
王老师又在和一个学生散步。可别以为这散步只有悠闲，一般来讲，以下情形可在邀请散步之列：成绩考砸了，思想滑坡了，上课溜号了，同桌闹翻了……当然也有例外，比如你的进步超出了他的想象呀，你为班级争得了荣誉什么的。
至于属于哪种情形，只要看他的脸色就能准确‚定位‛。他的脸呈椭圆形，黑，颧骨突出，眼睛属绿豆眼之类。如果是严重问题，散步时这张脸便黑得让你不敢再看第二眼；如果是喜事，脸上定会容光焕发。所以，拍照时你别忘了拍好这张脸。
外语老师——邹老师
背景——黑板前。黑头发，飘起来。长长的，柔柔的秀发披在肩头，好美！同学们多次窃窃私语：这拍洗发露广告的，咋不来访我们的Mrs 邹？
说‚yes ‛时，她的头一低，发丝自然飘到了眼前；喊‚no ‛时，头一扬，发丝又飘到了脑后。开心了，她不会当着我们的面一展笑靥，而是转过身去，留给我们一个满头秀发的背影；发怒了，她会瞪大眼睛，不停地吹那飘在嘴边的发丝。你可得好好想一想怎样拍好这一头秀发呀！
理化老师——祝老师
背景——讲台上。
那一只手扬起来了。手指又细又长。我敢说，你从没见过这么长的手指，也许从没见过讲解自己‚手语‛的老师。他第一次进教室，就是让同学们解读他的手语。比如：两手伸开呈合拢状，表示集体答问；伸出一个指头，表示需一个同学回答；再伸指头，表示请第二个同学回答；摇动拳头表示回答正确，摆动手掌表示回答有误；招手表示演板，手指敲讲桌表示站起来……起初我们挺别扭，后来都习以为常了。还别说，这些‚手语‛节约了不少时间，大大提高了课堂效率呢！
咦，政史老师呢？对不起，他今天出门学习去了。我看你就先给上面的四位老师拍照吧！
（选自《创新作文》2003.5 作者：刘逍）
[例文评点]
本文介绍的是班级中的人——老师。作者抓住四个老师的特征，将人物写得极具个性。肖像描写没有面面俱到，主要采用的是特写法——语文老师的“口”，数学老师的“脸”，外语老师的“头发”，化学老师的“手语”。通过这些“特写”反映了老师的精神风貌和人格魅力。叙述事件，主要运用了“概括描写”。另外，作者自始至终仿佛在与来校摄影的朋友拉家常，语调亲切而又自然。
[文题之六]
亲情、友情、爱情„„编织了一个情意绵绵的世界。请你用心去发现、体验、感受“他”或“他们”一段真挚的情感。
要求：1．自由命题，文体不限。
2．写出真情实感。
[构思点拨]
若写“母子”之情，应侧重对人物的刻画和情感的抒发。刻画人物可通过语言、动作、心理等方面的描绘来点示母爱子，子敬母，要善于运用细节描写；抒发感情可直接赞美母爱的无私、伟大，也可间接表达对母亲的感激；在表达方式上，可融记叙、描写、抒情于一体。
[魔师点化]
36 同样写“母子”之情，可巧妙构思。如，通过对相册里母亲容貌的变化来追寻母爱的痕迹：照片中未婚的母亲脸色红润，怀孕后的母亲脸色惨白，牵“我”学步时的母亲额头汗珠涔涔，送“我”上学时母亲的眼角有了皱纹，前不久母亲照的一张相片，脸上已布满沟壑。
[例文参读]
绝美的剑舞
虞姬只是一个普通的江东女子，连名字也没有，项羽这样称呼她只因为她是虞地人。她千里迢迢投奔项羽的军营，只是因为她敬爱他。
气吞强虏，是项羽无人企及的英勇；破釜沉舟，是项羽的果敢和无畏。在乌骓马背上往来奔突的他，每一声断喝都使暴秦的虎狼之兵堆尸如山。这一切，都使她由衷喜悦。
项羽不爱阿房宫的奢华，她也认为军营比较适合自己。阿房宫被付之一炬，火光明灭中，项羽凛然如战神，而她高贵如女神。
项羽离开了函谷关，尽管它的战略地位十分重要。他是楚人，楚地有太多的让他难以割舍的东西。他以为楚河汉界便是界限。虞姬也希望停战，但她隐隐觉得有些不对劲，毕竟，人的野心不是什么界限所能限臸的。虞姬的预感是对的，刘邦的确另有野心。但她不曾说出，她认为项羽太累了，不该再让他担心。
刘邦是可怕的，他虽然不善领兵打仗，但他的心计比兵马刀枪更为厉害。张良的计谋像一杯毒酒，注入了楚人的喉咙。韩信的战阵像一张罗网，网住了楚人的铁骑。
项羽一天比一天沉郁了，虞姬也日见憔悴。她为项羽担心，然而，她不曾说出。
垓下，残阳如血。
项羽在帐内喝着闷酒，楚歌的旋律从四面八方像魔音一般折磨着他的耳鼓，心中的郁闷不能随酒消融，便惟有随歌溢出——
‚力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何……‛
项羽虽粗通文墨，但不曾作过诗，他吟唱出的只是胸中喷薄而出的郁闷。那悲怆的声音和着四面楚歌在军营飘荡，那声音似乎连太阳都不忍听，急忙落山。
‚虞兮虞兮奈若何，奈若何……‛项羽最放心不下的便是虞姬，不由把那一句连唱几辫。
虞姬在帐外静静地听着，没有落泪。因为，她知道，泪，是没有用的。她感到有些欣慰，接着袭来的又是挥之不去的悲哀，为项羽，也为自己。忽然，她听到了一个微弱而清晰的声音：‚他必须突围出去，他能够突围出去，江东的乡亲也一定会像以前那样拥戴他。他一定能够重振雄风，再夺天下！‛她知道突围需要轻装，而纤弱的自己却是他最重的负担；她知道突围需要拼杀，而拼杀时是不能分心的，有自己在，项羽是不能不分心的。她知道自己无力帮助项羽突围，但是，她知道自己能做的是什么。
‚我不能拖累他，绝不能！‛虞姬喃喃自语，走进帐内。
‚项王……‛
‚虞姬，有事吗？‛
‚我想为你跳一曲剑舞，请大王把佩剑给我。‛
没有丝竹。有的只是项羽低低的吟唱，这就足够了。虞姬微微一笑，她要跳一曲绝美的剑舞，让项羽永远记住自己。
项羽的郁闷随歌而出，虞姬的忧伤由剑舞承载。她的忧伤太重了，所以，只能由剑舞承载。
幽幽红颜，森森剑影，伴着四面楚歌的韵律……
虞姬舞着，想着，似乎回到了从前。她不再刻意于动作，只是听任手心交应：
一路的桃花依次绽放，一路的风情千般妩媚，一路的血流淙淙如水，一路的白骨森森如山。一路刀光，一路剑影，一路烽火，一路血泪……虞姬漫随着思绪起舞，似在江东，似在中原，似在函谷关……
项羽也有些恍惚，他眼中只有如电的剑光和如花的虞姬，似乎也回到了从前……
舞到最后一式，虞姬顺势用宝剑在颈间一抹，雪白雪白的颈上立即沁出殷红的鲜血，美得有些不真切。‚吴越薄钢锻剑，果然是天下无双的宝剑！‛虞姬凄然一笑，软软地倒下。‚霸王是不该流泪的。‛但是在她倒地的一瞬间，她分明看见项羽眼里喷涌出泪水。
‚不管以后怎样，我不会拖累项王了……而且，这世上也再不会有如此的剑舞，我给项王留下的舞影无人能仿，因为，即便再高超的舞者，也不会有我这般欣慰和悲伤交织的心绪……‛
乌骓长嘶，和着楚歌，在呼唤虞姬……
（选自《今日中学生》）作者：陈雨禾）
[例文评点]
虞姬与项羽的这段旷世奇情在作者笔下显得哀怨、凄美、悲壮。文章语言优美，在恢宏的背景下刻画了虞姬这个为情所迷的女子形象。“绝美的剑舞”是用鲜血、生命诠释爱的厚重、深情。
[例文参读]
37
棒棒糖哟，棒棒糖
棒棒糖哟，棒棒糖，心中的棒棒糖！
儿时，在我们那个偏僻的穷乡村里，要是能吃上一块棒棒糖，那可是一件快乐而且自豪的事啊！
其实，那棒棒糖就是在糖块里插进一根竹签的那种糖。糖块扁圆形，有多种颜色，约三个硬币摞起来那么厚，糖块外边裹着一层透明的塑料纸。
儿时家境差，很难吃到棒棒糖。如果偶尔得到一块，吃时便十分爱惜，也十分讲究。先小心撕开上面的塑料纸，用舌头慢慢舔吮纸上遗落的甜味，随后把糖块放进嘴里，转动竹签，既不咬，也不嚼，只是慢慢地吮着，吮着，嘴里发出‚咝咝‛的声音，让糖在嘴里溶成甜蜜的唾液，然后闭上眼睛，久久享受那份难得的甜蜜……
儿时，虽说家里条件差，但一周我却能吃上一块棒棒糖，那可是我心中最骄傲的事。每当吃糖时，我就会想到父亲的话语：‚孩子，咱家穷，没有钱像人家小孩那样买小吃。但我答应你，一星期一定给你买一块棒棒糖。‛
父亲从来没有食过言，我也从来没有多要过。
记得上初中的那一天，父亲送我上学。他买好日用品后，又买了一块棒棒糖。我说：‚爸，我都是初中生了，今后再不吃棒棒糖了。‛
‚可我没有钱给你买雪糕，水果哩！‛
‚不，我什么小吃也不要，只要能读书就行。‛
父亲使劲点点头，一脸的庄重。我剥开糖纸，咦，棒棒糖变了，透明的塑料纸变成了花色，糖块变成了球形，竹签变成了塑料棒，但它依然是那样甜，犹如父亲对我的爱一样。
由于我的一再推辞，每周不再吃棒棒糖了。可父亲偶尔到学校看我，总要给我一块棒棒糖。我常常迎着同学们鄙夷不屑的目光，剥糖纸，吮糖纸，转动塑料棒，有滋有味的品尝棒棒糖。眼前，一次次浮现出父亲为我们这个家辛苦劳作的情景，为我读书东奔西跑的情景，于是棒棒糖的甜香便渗透到身体的每一个角落……
读完初一以后，我说什么再也是不吃棒棒糖了。
初三毕业前夕，母亲突然生病住院，父亲东挪西借，凑钱为母亲治病。出院的那一天，我去接母亲回家。母亲的病虽好了，可仍然是一脸的愁云。父亲懂得母亲的心思：‚不就亏了点债吗？人好了就是大福份！今天应该高兴才是，走吧，我们去庆贺庆贺！‛
父亲兴冲冲地跑进商店，买来三块棒棒糖：‚来，别苦着脸了，咱们共同尝一尝棒棒糖的甜味儿！‛
母亲接过棒棒糖，脸上露出了微笑；父亲‚咯嘣‛一声响，棒棒糖在他口中咬碎了；我仍然和以前一样，转动着塑料棒，吮吸着糖块，任棒棒糖的的甜蜜和无边的爱意在心中溶化……
（选自《创新作文》2003.8 作者：宋生武）
[例文评点]
本文是一首爱的颂歌。作者选取棒棒糖这个极不起眼的“点”，透视了一种深挚而感人的父爱。文中的细节描写，特别是第三段中的细节描写逼真细腻，感人至深。全文情感浓郁，父亲对儿子的爱，儿子对父亲的情奔涌于字里行间。文章的结尾平中见奇，意蕴丰厚，在收束全文的同时，升华了全文的情感，也深化了全文的主旨。
【专题精练】
[文题之一]
甜甜的一张笑脸
你的记忆中也许有过甜甜的一张笑脸，它也许令你感激不已，也许令你回味无穷。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。
[应试指导]
这是一个可以写“他”的文题。内容可写赛场上对手的笑脸，商场里服务员的笑脸，旅途中陌生人的笑脸等等。全文可只写一次笑脸，这就要写出波澜。可先让事情向相反的方面发展，比如极写对服务员的陈见，比赛时的意外，旅途中的麻烦，势蓄足后再推出、特写那张笑脸，顺势写对方对我的友好、帮助和关心。要写好“我”对那张笑脸的细腻感受、无穷回味。全文可几次写同一张笑脸。以几次大同小异的笑脸的描写作为串起内容的线索，作为抒发感情的依托。
[文题之二]
在______的影响下
从小到大，你在生活中受到的方方面面的影响可谓多矣。其中，一定有一些人、事、物对你的影响挺大、印象较深吧。请你将上面的文题的横线部分补充完整，如选填雷锋、妈妈、老师、同学、书、《语文报》、电脑„„然后写一篇文章。文体不限。
[应试指导]
这可以写成一篇写人的文章。如《在奶奶的影响下》：①奶奶吃我吃剩下的馒头，奶奶拣起餐桌上的饭粒往嘴里喂。——我学到了节俭。②奶奶爱吃香蕉，可总是要等到我们吃不完快烂掉时她才吃；奶奶大口地抢吃弄咸了的
38 菜，可她患有高血压，最不能吃咸。——我感受到了体恤。③奶奶从不责骂我们，也不对任何人发火，即使是你犯了不该犯的错误，她也是从好的方面给以劝慰。——我体会到了宽容„„奶奶身体力行的影响，是我生命的财富。
[文题之三]
阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。
1931年，华沙镭学研究院举行落成典礼。镭的发明者居里夫人被簇拥到主席台上，接受鲜花与喝彩。忽然，居里夫人急急离开了主席台，一直走到一位白发苍苍的老年妇人身边，弯下了腰，深情地吻了她的双颊，随后推着她坐的轮椅向主席台走去。她是谁？原来是居里夫人的老师。
[应试指导]
这可以写成一个感人至深的名人小故事。拟题要新颖。可拟《尊师》、《永远的老师》、《居里夫人尊师的故事》等文题。描写要细腻。可写居里夫人站在主席台上的神态，忽然发现老妇人的欣喜，急急走下主席台时人们的疑虑，到老妇人身边的举止，人群的反应„„写出特殊的气氛，写出生动的形象。
[文题之四]
读下面的材料，自拟题目，写一篇600写左右的文章，文体不限。
某一日，“我”十分荣幸地与一位（或几位）古代诗人相遇，“我”便与之同行，精彩的故事便在这“同行”中发生了„„
[应试指导]
要写好这篇文章，需要进行大胆的想象，从对象来看，你可以选一个诗人，也可以选几个诗人。可以选同一朝代的诗人，也可以选几个不同朝代的诗人；从内容上来说，你可以写诗人的外貌，写诗人的气质，写诗人的情感；从主题上说，你可以表现诗人对生活的热爱，可以表现诗人“出口成诗”的魅力，可以展现古代诗词的审美意蕴等。
[文题之五]
根据提供的材料，进行合理的想象，写一篇文章。
晚上，一家人又为看电视发生了矛盾。爸爸要看运动会，奶奶要看《还珠格格》，妈妈要看《牵手》，我要看《笑傲江湖》。
[应试指导]
下面提供一种创新构思。晚上，爸妈走亲戚未回，奶奶在隔壁聊天，“我”可独享《笑傲江湖》了。哪知奶奶回来要看小燕子，“我”怎么也不同意。正闹着，爸妈推门而入，爸一进门就嚷着足球赛，妈一坐下就喊着夏小雪，频道争来抢去，屏幕闪来晃去，谁都在看，谁也没看清什么。“我”不满了，决定耍蛮锁定令狐冲，突然，停电了！于是，一家人都在等电来，耐心或不耐心地等，可电就是不来。这种构思，新颖别致，充满了喜剧色彩，将人物的个性，心理都表现出来了。
[文题之六]
榜样的力量是无穷的，请以“榜样”为题写一篇600字左右的文章，文题不限。
[应试指导]
本文可以写“他”。可按如下方式列提纲组合成文：谁是榜样？——“坚强自立的妈妈，是我的榜样”、“敬业爱岗的老师，是我的榜样”、“诚实守信的弟弟，是我的榜样”……是怎样的榜样？——“笑对人生的榜样”、“永争第一的榜样”、“爱民如子的榜样”……是哪里的榜样？——“我们班上的好榜样”、“街道上的榜样”、“寝室里的榜样”……无论写谁都要写好人物精神风貌。
描绘生活的美景
——中考写‚景‛类作文专题训练
【学习目标】
1. 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。
2. 捕捉景物的特征，力求有创意的表达。
【考点聚焦】
1. 描写某一自然环境的特征。
2. 刻画某一自然景物的情态。
3. 描绘某一地域风貌的状况。
4. 展示某一季节时令的风采。
5. 记录游览名胜古迹的经历。
6. 展现观察人文景观的过程。
【知识累积】
写景文是指以描写有代表性的自然现象、自然环境等为主的文章。
39 自然现象、自然环境通常指季节与时令的变化、大地山川、日月星辰、风云雨雪、花草树木、地域风貌的形态或状况。
写景的方法很多，常见的有以下几种方法：
1. 对比写景法。运用对比的表现手法，能够突现“景”的细微差异。如《紫藤萝瀑布》一文，作者把十几年前的一株零丁的藤萝同眼前的紫藤萝瀑布对比着写，表现文化大革命和改革开放两个时期迥然不同的时代特征；《故乡》一文，作者把二十年前故乡的美好同现实中故乡的萧条进行对比，揭示辛亥革命以来广大农村经济日趋破败的现实。
2. 拟人写景法。运用拟人的表现手法，把“景”人格化，能使“景”富有生机。如《山中访友》一文，作者带着“满怀的好心情”，带着丰富的想象，走进山林，走到山涧边，那“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、白云、瀑布、悬崖、峡谷、云雀、石头、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、蚂蚁„„一个个与之互诉心声，展现了一个童话般的世界。
3. 比喻写景法。运用比喻的表现手法，使所绘之景更生动形象、更具体可感。如朱自清的《春》，文中分别用“火”、“霞”、“雪”喻春花，用“牛毛”、“花针”、“细丝”喻春雨，用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”喻春天，一连串的比喻，写出了江南春天的风和日丽、山清水秀、草长莺飞、百花争艳，春的美景、春的气息、春的声响都一一刻入读者的脑海里。
4. 动静结合法。景物描写要动静结合。自然现象、自然环境和社会环境有的处于相对静止状态，有的处于变化状态，既要写出它的静态，例如景物的位置、形态、大小、色彩等，又要写出它的动态、景物瞬间的形态、位置、声音、色彩等方面的变化。写景要做到有动有静，动静结合，逼真传神，给读者留下深刻的印象。如鲁迅的《社戏》写春夜出航时连山之景：“淡黑起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”一句，化静为动，以动写静，衬托出想看社戏的急切心情。
5. 简笔勾勒法。也叫“白描”，是一种文字简练单纯、不作任何修饰渲染的表现手法。这种手法能保持生活的原滋原味。如《从百草园到三味书屋》的前部分写百草园冬景时，作者采用白描手法，写出了百草园的其乐无穷。
6. 细笔描绘法。也称工笔描绘，即注重细部的描绘，表现其独有的特征。如《白杨礼赞》一文，作者对白杨树的干、枝、叶、皮进行细致的描绘，表现白杨树的正直、团结、向上、质朴的特征。
7. 综合表现法。即综合调动各种表现手法，来描摹景物的特征。写景时可以综合运用各种修辞手法，或调动多种感官多侧面多层次地反复描绘。如鲁彦的《听潮》一文，作者调动视觉、味觉、听觉、触觉等多种感官写潮来时的情景，这种先声夺人之势，紧紧抓住了读者的阅读欲望。《从百草园到三味书屋》一文也调动视觉、听觉、味觉等感官描绘百草园美丽景色，写得有声有色有趣。有时甚至还将某一种感觉转化成另一种感觉来描写景物。如宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中写到：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。”作者以视觉写嗅觉，把虚幻的芳香形象地展示在读者面前。
【卓越思维】
怎样才能写好景呢?
1．抓住特点。也就是要细致观察，抓住景物特征。观察要讲究方法，一般是按照“整体——局部(重点观察部分) ——整体”的顺序进行，不但要观察景物的静态，还要观察它的动态，抓住它的特征。景物的特点是客观存在的，由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。从地理因素讲，高山、平原、荒漠，都是风姿迥异，即使同是风、霜、雨、雪，江南塞北也各有不同。就时间因素讲，一年之内，春、夏、秋、冬的景色各不相同。即使同一季节，南国北疆也有差异，因此，我们写景时一定要细致观察，抓住景物的本质特征。
2．写出层次。确定了特点，还要按一定顺序描写。写景的顺序要符合表达需要。写景的文章，通常是用第一人称“我(作者) ”观察的顺序描写，或按观察点的转变和时间的先后去安排。如果是固定观察点，可按空间顺序来写，也可按时间顺序描写，还可以按作者的行踪线索来写。如果是移动观察点，一般是将时间与空间的顺序结合起来写。特别是在描绘某一场景时，要注意动静结合，或先静后动、或先动后静、或化静为动、或以动写静；还要注意把听到的、看到的、嗅到的、尝到的、摸到的、想到的按某种顺序多层次地表现出来，给读者以全方位的感受。
3．融入感情。“一切景语皆情语”，自然界中“景”本身并无任何感情色彩可言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的感情，不再是纯自然物了。融情于景，往往是作者在描写景物的同时，用抒情的笔调，直接或间接地抒发自己对景物的或褒或贬的感情。写景时要调动想象，把自己对景物的独特、真实的感受表露出来。可以直抒胸臆，如朱自清的《春》，文章通过对初春景色的描绘、渲染，抒发了热爱春天、热爱生命、对未来充满信心与美好憧憬的诚挚感情；也可以结合叙述、描写等，渗透在字里行间间接抒情，如陆定一的《老山界》，文中描写战士们半夜露宿悬崖边的场景：“„„除此之外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”一段，“春蚕咀嚼桑叶”的安宁、“野马在平原上奔驰”的自由、“山泉在呜咽”的清幽、“波涛在澎湃”的博大，透露出红军战士以苦为乐的革命乐观主义精神。
4. 锤炼语言。任何文章都需锤炼语言，写景文更是如此。一般可以从以下几方面进行锤炼：1词语的富于变化（要斟酌每一个动词、形容词、量词等是否准确）；2长短句的交错使用（长句显得庄重，短句显得活泼）；3
40 句与句的音韵是否和谐（和谐的音韵利于朗读）；4贴切地运用修辞格（如：引述典故、诗句，能增加文章的传奇色彩，给景物增添诗情画意，增强文章的文化底蕴；运用排比、对偶等，能增强文章语言的气势„„）等，这样尽可能地把抽象的描得形象具体，呆板的绘得灵飞神动，繁杂的画得层次分明，肤浅的写得丰厚深邃，使文章语言优美，意蕴丰厚。
【知能解读】
[中考名题一]
题目：雨天，我想起了„„
要求：1注意环境描写，情景交融；2可以写人叙事，也可以联想、想像；3不少于600字。
（2000山东淄博中考作文）
[名师指路]
文题“要求”指出要进行环境描写，必须抓住这一关键信息，对雨天的环境进行描绘。可以描写雨天的浪漫，可以描绘雨天的静谧，可以刻画雨天的恶劣；可以具体写某一次下雨天自己的思想，亦可以写不同的雨天自己思想的变化„„无论何种情形，都要结合自己的心理，抒写出自己面对此景的感受。
[中考名题二]
阅读下面的材料（示意图略），然后按要求写一篇以记叙描写为主的文章。
暑假里，王老师带领我们全班同学去池湖山游览。
清晨，我们开始登山。我们来到了山坡上的动物园（1）
穿过树林和草地（2），来到小桥（3）。桥下的河水（4）很清澈。
过了桥有一巨石（5），上面刻着一首唐诗。
巨石的对面是深潭（6），落水的声音轰轰巨响，水珠飞舞，成雾成虹。
突然下起雨来。我们在观瀑亭（7）观看瀑布（8）。有人讲着关于池湖山的传说。
天晴，我们拾级而上，到了山顶，看见像海一样的池湖（9）。
望着远山、白云和落日（10），我们都很开心。
要求与提示：
1请用第一人称，以王老师带领我们游览为线索，从10处景物中任选（即写你熟悉或喜欢的景物）3处加以详写（其余景物可略写或不写）。
2想像联想要丰富，描写记叙要具体。
3文题自拟，不少于600字，多写不限。
4书写要规范（包括标点）、工整，文面清洁。
（2000辽宁中考作文）
[名师指路]
从文题的“要求和提示”可知，考生须写一篇游记，这对没有去池湖山游览经历的同学来说，就必须依靠平时的积累，运用丰富的想象来完成文题。写作时可以把平时在其它地方看到的、听到的有关景物合理地嫁接到作文中，在具体描绘时，还要根据文题中有关景物的限制语，恰当地进行组织、调整材料，要做到合情合理。
[中考名题三]
从下列两题中任选一题，写一个200字左右的片段。
1 通过某一情景或场面，描绘你喜欢的色彩。
2 就你喜欢的色彩，发表议论。
（2002江西中考作文）
[名师指路]
文题1的要求很明显，写一个描绘色彩的片段。描绘色彩最直接的方法是采用视觉，运用比喻、对比的手法，把看到的色彩表现出来。写这类短文，如果还调动味觉、嗅觉、幻觉等多种感官，全方位、多层次地表现色彩的美，增强感人力量。文题2就不是单纯写景了，它还要求考生写出自己喜欢某色彩的理由。
[中考名题四]
观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的苦乐，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活„„
41 请围绕“感受生活”这个话题，写一篇文章，无论是记叙、描写，还是议论、抒情，均不受限制。
要求：1围绕话题，立意自定；2题目自拟；3文体自选；4文章不少于600字，诗歌不少于16行；5文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
（2002陕西中考作文）
[名师指路]
“感受生活”这个话题作文初看起来比较容易下笔，“生活”的范围很大，可供考生选择的材料很多，但要在600字左右写出生活的真谛则不简单，这就要求考生善于化大为小，选取生活的点滴来折射现实的生活。如选取观赏优美的景色，就可以采用纵向构思，记叙某一次观赏景色的经过，把景色的美细腻地描绘出来，表现“美就在我的身边”等主题；也可采用横向构思，叙述几次观赏景色的经历，多角度地刻画美的生活，揭示“生活并不缺少美”等主题。
[中考名题五]
树，随处可见：高山上有根深叶茂的青松，平原中有参天耸立的水杉，街道旁有遮阴蔽日的梧桐，校园里有香气四溢的桂树，小河边有婀娜多姿的垂柳„„
请以“树”为话题展开丰富的联想和想像，写一篇不少于600字的文章。
要求：
1除诗歌外，文体不限，题目自拟。
2字体端正，卷面整洁。
3文中不得出现（或暗示）真实的地名、校名、人名。
（2000江苏镇江中考作文）
[名师指路]
“树”对于每一名考生来说都不陌生，生活中到处有树。可以实写，即写某一种自己熟悉或喜欢的树，对树进行多角度全方位的描绘；也可以虚写，即赋予树某种性格，托物言志，借物抒情；亦可以运用想象，展望未来的一种神奇的树„„无论怎样构思，都要围绕“树”这个话题。
【模拟演练】
[文题之一]
春色南疆莺飞燕舞，杭州西湖淡装素裹，桂林山水清奇秀丽，黄山云海神秘莫测„„的确，我们的祖国历史悠久、地大物博，留下了许多灿烂的文化。你是否见过我国某一处名山大川呢？请以“我见到了 ”为题，写一篇600字以上的记叙文。
[构思点拨]
这是一道要求描绘一处自然景观的文题。
这道半命题式作文题。题目中要求填入名山大川的名称。因此你要搜寻你曾见过、且有感悟的游山观水的经历来完成文题。在谋篇布局时，首先可以确定“歌颂祖国的大好河山”等主题，然后按照游览的时间或空间的顺序来组织材料，表现所绘景物的特色。在写景的过程中适时融入自己对祖国、对生活的热爱之情。
[例文参读]
我见到了黄河
黄河，人人皆知。因为她是华夏儿女的骄傲。中华民族的摇篮。但是真正有机会见到她的人却并不很多。今年暑假我跟着爸爸去郑州，才有幸一饱眼福。
经过近八个小时的旅行，傍晚，火车驰过詹店。这时爸爸告诉我：‚黄河快到了。‛我的心不知怎地‚咚咚咚‛地跳得特别快。黄河在我心中是多么神秘啊! 她真的像歌中唱的那要‚惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环‛吗?
我正想着，忽然有人喊了一声：‚看，黄河! ‛隔着车窗，我看见前方横亘着一条黄色的带子。起初，它和暮霭溶在一起，不甚分明，接着就赫然展现在我面前。此时的黄河，好像一位母亲，展开巨人的手臂，准备热烈地把儿女接在怀里。啊，黄河，中华民族的母亲。
火车冲上了黄河大铁桥。脚下，汹涌的波涛撞击着桥墩，眼前也猛地开阔了，阵阵的清风，把夏日的燥热，一扫而光。黄河，带着巴颜喀拉山万仞冰峰上雪水的寒凉，带着一路金色的光，让人觉得黄河里流的不是水，而是太阳溶化的金汁。这金汁般的洪流滚滚向东流去，使我不禁想起了唐代大诗人李白的名句：
黄河之水天上来，
奔流到海不复回!
42 对岸，黄河游览区的青山起初浓雾笼罩，车渐渐驶近，它也露出了真面目，显得更高大了。之后，雄伟的黄河大堤也看清楚了，大堤把黄河水牢牢锁住，昔日桀骜不驯的黄龙被征服了。可历史上黄河却改道几十次，溃堤一千五百多次，河南、山东的沃野，过去都是赤地千里的黄泛区……
正当我思绪万千，心潮澎湃的时候，火车已经呼啸着把黄河甩到了身后。车窗外依旧是无边无际的田野，在夕阳的余晖中，农民三三两两地给庄稼打药、施肥。无数管道从黄河伸向工厂、农村，把充满活力的血液输送出去。 黄河仿佛是一位慈祥的母亲，正哺育着自己心爱的孩子。
太阳渐渐在从地平线上消失，只留下一抹金色的晚霞，田野里的农民仍然紧张地劳动着。他们正用勤劳的双手建舔自己的家园，把它扮得更加美丽。其实，也只有这样，才无愧于我们伟大的母亲河——黄河。
（选自《培优作文新写法》作者：彭 涛）
[例文评点]
黄河——中华民族的摇篮。本文通过描写的雄伟壮观的景象，抒发了作者热爱黄河，热爱祖国的情怀。文章的景物描写很有层次。先是远看：“只见前方横亘着一条金色的带子”，再写车向近开：“汹涌的金涛”“滚滚东去”，“大堤把黄河水牢牢锁住”；次写车过后的景物。这样就把“我”见到的黄河清楚地展现在人们的面前。另外，景物描写抓住了黄河的特点。如，远看黄河是“一条金色的带子”，对于浑浊的黄河作者冠以“金汁般的洪流”，这里从颜色上来写黄河，洋溢着对母亲黄河的热爱。
[例文参读]
我见到了大海
暑假，我在海滨度假。每天，我都要到海边散步。我喜欢让海水轻轻地吻着我的双脚，更喜欢赤着双足，迎着微带腥味的海风在柔软的海滩上奔跑。那时，我会觉得天地是那么的广阔，一切都是那么的美好。
我喜欢早起。清晨，海面上飘着薄雾，像给大海披上了一件轻纱。一轮红日正从海面上冉冉升起，金光照耀之处，像给大海镀上了一层金黄。当天色稍稍亮一点时，粗犷的海螺声便响彻云霄，惊醒了一大群海鸟，海面上响起一片海鸟的叫声。过了一会儿，人渐渐多起来了。渔民们要准备出海了，游客也在漫步，做健身操……这时，海面上那乳白色的薄纱已经不见了，换上的是那万道金光和那一只只飞翔的海鸟。
近午，太阳比较强烈，海面上波光粼粼，一些浅海动物在海里时隐时现。海浪在轻轻地拍打着岩石，像母亲在抚摸着自己怀里的孩子。海风吹动，海涛发出‚哗哗‛的声音，好像一支催眠曲，在哄着怀里的孩子入睡。
黄昏，那蓝紫色的片片晚霞，给大海染上了紫光。当天色再晚一点，太阳全落山时，海面上艘艘夜航船上挂起了桅灯，站在海边远远望去，海上繁星点点，大海却是一片黑色。大海衬托着桅灯，桅灯又点缀着大海，海的波涛轻轻拍打着礁石，整个大海显得更美了。当你坐在海边的一块礁石上，静静地沉思时，你会觉得大海是如此安祥、宁静。如果你遇上什么不愉快的事时，你就可以轻轻地对着大海倾诉，大海发出的‚哗哗‛声，好像是对你的安慰。特别是当你坐在礁石上，弹起吉他，唱起歌儿，你会觉得大海在静静地倾听。偶尔，一两只海鸟从海面上滑翔而过，这一切的一切都显得那么安宁。
我认为最美的景色还是赶海。那时，海水汹涌澎湃，向岩石上冲刷过来，但力不从心，终于又从海岸线上退下去了。这时，许多人都赤着双足，手提着小桶，争先恐后地去捡那些大海母亲送来的礼物，于是海滩上留下一串串脚印，一串串欢快的笑声。我抬头望望蔚蓝的天，又看看蔚蓝的海，再瞧瞧天和海的交界处，似乎从那儿就可以登上天，一切都是蓝的，大海的一切，都很美！
暑假很快就要结束了，但我的心却被大海拴住了，我觉得我离不开大海了。临走的时候，我到大海边最后留恋地望了一眼，心里默默地说着：‚大海啊大海，我明年还要来这里，再来瞧你的雄姿。‛
（选自《中学生作文辅导手册》作者：杜雪虎）
[例文评点]
作者按照时间的顺序描写了大海的特征，层次清晰；对大海在不同时间的表现观察得很仔细，描写过程动静结合，使得主题很鲜明；综合运用了比喻、拟人等修辞方法，增加了文章的美感；行文流畅，文笔很优美，增强了全文的感染力，尤其是抒发感情很真挚、自然。
[文题之二]
日月星辰，清晨黄昏，是如此美好。你曾留意清晨那独特的美景么？你曾感受月夜那静谧的气氛么？请从下面文题中任选一题，写一篇600字以上的文章。
1 之晨
2月儿照耀下的静夜
43 [构思点拨]
这是一道要求描绘某一自然现象的文题。
这道选题作文题，给考生以选择的空间。文题1是一道半命题作文题，它的中心在“晨”字上，没有对“晨”进行限制，因此作文的空间就相对宽泛了。尽管如此，写作前还要注意文题中的信息“清晨那独特的美景”进行描绘。文题2是一道命题作文题，它规定了作文的范围——月夜的静谧。只有抓住了这个关键，才能写出符合题意的文章。无论选择哪道题，都要抓住景物的特征，或借景抒情，或融情于景。
[例文参读]
山 林 之 晨
雨，忽急、忽缓、忽飘、忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临之际，悄然而住了。雨后初晴，碧空如洗。我带着浓浓的兴致，信步踏上了我家房后那曲折幽深的山径。
四周满溢着泥土的芬芳，混杂着草香、花香，使人精神为之一振。那些圆圆的、亮亮的、润润的露珠，像散落的珍珠，像满天星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁，熠熠生辉。走不多远，我的衣襟已湿漉漉的了，真可谓‚道狭草木长，朝露沾我衣‛呀！
树林中的歌唱家——小鸟，倏的一下，从一个树枝飞到另一个树枝，抖落了颗颗‚珍珠‛，愉快地跳着、唱着；那叫声，时而婉转，时而酣畅，使人为之陶醉。或许因为‚鸟鸣山更幽‛的缘故吧，此时的山林愈发清幽了。
晨雾似乳白色的薄纱，如梦、如幻、如诗、如画，挥不走，扯不开，斩不断，挡住了我的视线，我有一种飘飘然乘云欲飞的感觉。山披着雾，雾笼着山，绿色透着白色，白色浸着绿色，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似典雅清秀的山水画。莽莽苍山似乎在酣睡着。
渐渐地，群山就像一个个娇美的维吾尔族少女，揭开层层洁白的面纱，脸颊飞起了一抹淡淡的红云，然后脱去白纱，换上了淡淡的桔黄的缀着珍珠的衣裙。那珍珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折舐着一抹阳光，闪动着美丽的光泽。我不由地注目凝望，看着看着，群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着她美丽的身躯，为她镀上了一圈金色的光晕……
露珠也似乎惊诧于眼前的景色，悄悄地溜到别处游玩去了，地上留下了它们的痕迹，湿湿的，润润的。透过枝叶的间隙，霞光执拗地照在我的脸上、身上。此时，山林上空的晨雾已不见了，而山林之中，却流动着烟波，薄薄的一层，长长的一缕，浓浓的一团，我似乎臵身于仙境之中，不禁陶醉了。这时，一束阳光斜舐着我的眼睛，我眯起眼来，望着这阳光的恩赐，心里涌起一种庄严、圣洁的感觉。
恍惚之中我仿佛变成了花丛中的一朵，露珠中的一滴，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的魂灵飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的天空中自由飞翔。
此时此刻，在这静寂的山林中，我激动不已，我想高歌，我想吟诵，我想欢呼，我想雀跃。哦，不！何必破坏这份属于山林的清幽呢？只要深深吸一口这甜甜清新的空气，就足够了。还有，在心底高喊一声：我爱你，山林之晨！
（选自《中学生作文辅导手册》作者：吴春晖）
[例文评点]
山林的早晨给人带来一份真纯的美好，人生在与自然的融合中充满了圣洁与美丽，仅此足以让人振奋，就像生活有一个个新的开始，文章通过这清爽的山林之晨给人注入了新的生命活力；文章选择雨、雾为背景，使群山、花草、露珠都处在清爽之气的笼罩之下，给人清新明静之感；语言清幽、优美、柔婉细腻，比喻、拟人、排比运用于描写之中，使景物间洋溢出真情，有水乳交融之感。
[例文参读]
月儿照耀下的静夜
我一向喜欢静夜，犹如今晚这样：和风轻拂，树影婆娑，万物皆梦在这夜的深处；偶尔的几声蝉鸣，犹如梦呓般，表明这世界还未睡死；一排排路灯闪着淡白的光，于是那灯的周围也是淡白的了。对这别有风致的月夜，不知你是否醉过，我就这样沉沉地醉了进去……
白天里蓝蓝的天像被谁浓浓地涂了一层墨水，除了月边不见一点明朗的色调。天际边朦朦胧胧的云，像仙女披着纱在恬睡。太空宁寂，几颗星眨着兴奋的眼，孩子似的眼，我想它们也一定喜欢这夜，不然何以这样欢欣？路灯开始还亮着，后来想是被月儿看得害了羞，知趣地睡了。于是我便真的见到这地地道道的静夜了。虽不到月圆时，月儿却也亮得很，万物在它温柔的手的抚摸下静静地睡着。树儿像喝了好多的月光酒，惬意极了，把影子投在墙上，微微摇曳着，体味这静夜里无边的韵意；几缕风，你牵着我的手，我拉着你的袖，在花儿头上绕来绕去；花儿发出轻轻的笑声，忙着四下里送着芳香；夜来香仰着黄嫩嫩的脸儿望着月，像孩子望着母亲，甜甜地笑着。这静夜里便满是慈爱与欢乐了。
44 远处一幢幢高大的楼房，隐在天际，俨然是一尊尊庞然大物威严地立着，窥视着世界万物。忽然，不知是谁家的灯亮了，就像天上突然现出一颗星。
一条小溪涓涓地流着，被月儿打扮得像条银带，还闪呀闪的，也许它也感到了这夜的静态美，便无声地舞动着腰肢，跳起不歇的舞。我想起了朱自清的《荷塘月色》来，这里没有荷叶和叶下清静的塘水，但我想这月下景致也决不会次于那荷塘。
在这静夜，我恍如超脱了一切，白日里要想的事不用去想，白日里要做的事无须去做。只有我，独处于这静夜中，逗着花，捻着草，追着风，一切都那么和谐，仿佛心和这风儿也是同一节奏的了。
啊，这静夜，不知你是否醉过？这万物都醉着，而醉得最深的则是我。此时，我想到欧阳修的‚醉翁之意不在酒，在乎山水之间‛的话，我更是深深陶醉在这静夜里——这月儿照耀下的静夜。
（选自《中学生夺辬作文大全》作者：马 莉）
[例文评点]
这篇文章首尾呼应，结构浑然一体；全文语言优美生动，多处运用比喻、拟人、排比等的修辞手法，把月儿照耀下的静夜美景描写得极富动感、极有情趣；文章以一“醉”字贯串全篇，使文章富有诗情画意，体现了作者对月儿照耀下的静夜的深深的喜爱和眷恋之情。
[文题之三]
这就是故园/蓝色的海浪/冲刷着金色的沙滩/橙色的太阳/映照着回归的白帆/雨滴敲打着绿色的棕榈/清风吹开了火红的木棉„„
这是诗人汪国真笔下的故园。你的故园有什么令你骄傲的风景呢？请以此为话题，写一篇文章。
要求：除诗歌外，文体不限，题目自拟，600字以上。
[构思点拨]
这是一道开放性的作文题，文题要求描写家乡某一景物的特征。
“家乡”这两个字眼，勾起我们对家乡的人，家乡的景，家乡的事的无限感慨，这是一种鱼儿对水的依恋，是一种鸟儿对天空的向往。因此，只要我们选取家乡的任何一点——炊烟、路、小河„„都能让我们满怀情思地抒写一曲家乡赞歌。这篇文章的关键是找准自己对家乡最有感触的一点，写得富有激情，富有感染力。
[例文参读]
家 乡 的 雾
晨风习习，琼枝带露，呵，又是一个大雾天。家乡的雾并没有峨眉山的雾那样壮、那样秀，也没有黄山云雾那般奇丽缈远、变幻莫测，然而我最欣赏的还是家乡的雾。我的家乡，位于崇山峻岭的会稽山麓，这里层峦叠嶂，千岩竞秀，万壑争流，这里的雾也有她独特的魅力。
家乡的雾白得美，白得朴素。像瑞雪一样的白吗？不，她没有，她白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，浓雾沉睡在青山秀水之间，汲取了山间草木的灵气，不是打扮得更秀美了么？这样的白雾只配乡村才能拥有，任何丹青高手，我想也很难调得出来吧? 家乡的雾白得自然，白得真诚，自得雪亮。我真想抓一把在手中呵抚她，甚至拥她入怀，把她点染在画纸上，不时地欣赏她。
家乡的雾浓得深，浓得清纯，丝毫没有城市中的雾那般含有油烟味。她很可爱，尽管行人相隔几步时，只能闻声而不能见人，但吸入一丝雾气，清凉清凉的。我们背着书包上学堂，浓雾飘上了我的前额，和我亲吻，我没法回避，这个多情的女子呵，你在渲染你的热情和好客么？望望四周，雾茫茫一片真干净。或许有人会感到憋闷，看不到连绵逶迤的群峰，看不到苍翠茂盛的竹木，可我不在乎。
浓雾变幻着，一会儿化作了凉风，一会儿变成了小露珠，沾在我的发稍上，沾到我的睫毛上。我轻轻合上眼，清凉的感觉使人心旷神怡，经雾水的洗礼，我似乎明眸善‚泪‛了，大自然的造化神奇，奇幻变化，都离不开万物灵长的体悟呀!
家乡的雾柔得韧。韧如白纱，剪不断扯不断，她轻轻敷在小草上，草也真爱雾姐姐，尽情地吮吸着甘汁。
太阳渐渐升起，雾渐渐地、渐渐地变淡了。一轮红红的圆日高悬在半空中，高山、峰峦、树木渐渐露出了轮廓，经雾水洗涤的山川大地，充满着勃勃的生机，绿得更艳，红得更亮。那奄奄一息的枯木似乎也滋润了，有了洒脱的生命力。
家乡的雾亲切、热情，我爱家乡的雾，她给人思念，让人温柔。
（选自《中学生夺辬作文大全》作者：李 萍）
[例文评点]
用“精美”来形容本文是比较合适的：一是结构精美，文章先写了雾白、雾浓、雾变、雾柔的独特魅力，最后用“给人思念，让人温柔”作结，显得精干利落。二是语言精美，轻快整齐上口的短句的使用，让本文更适宜朗诵了，一遍遍地吟诵着这些文字，怕自己也成了有灵魂的雾了。
[例文参读]
45
家乡的日出
我的家在美丽的黄海之滨。然而却从未见过海，更谈不上看海上的日出。阵阵海风撩拨着我那渴望的思绪，飘向远方，飘向太阳升起的地方。
一夜的失眠是因为可以去那梦寐以求的地方。
早上动身，天才蒙蒙亮，但万物仍陷于沉睡之中。我不敢大声地说话，生怕惊醒海的甜梦。侧耳细听，清凉的海风将大海的鼾声带到耳旁，时而喧闹，时而静谧，忽远忽近，如同缥缈的歌声。像海笼罩着一层神秘的面纱。一切都那么恬静，又那么深不可测。朦胧的色彩和模糊的声音，我猜那是海的斑斓的梦幻和轻柔的呓语。
一道闪光撕破了灰暗，渐渐几缕金光挑起层层薄纱，这是朝晕，是太阳神的使者，它在天边散发自己特有的光辉，告诉人们太阳神即将来临。我欢呼，压抑已久的感叹，从胸腔迸发而出。这是一种明媚和新生的感觉。我在盼望，我在期待。
掀起大海的被子，从天边腾起一团红色，浸透天空，浸透大海，红色在蔓延。终于，太阳神阿波罗驾驶着自己的金色马车将一轮火红的太阳推向天空。跃出一个火红的信念，去照耀，去呼唤沉睡的世界。刹那间，一切都披上了金黄色的轻纱，我便笼罩其中了，我见到众人灿烂的笑容。万物苏醒了，堤岸上白桦树在晨光中跳起舞，拍起自己宽大的手掌，如同绿色的旗臶在风中猎猎飘扬。小鸟也叽叽喳喳地用自己圆润的歌喉为他伴奏。大海用自己雄壮浑厚的歌声加入到这合唱之中，连太阳周围的云朵也翩翩起舞。我疑心‚彩霞羽衣舞‛便是由这里开始的。万物都醒了。
一轮浑圆升入半空，并不耀眼。平静的海面上，一群飞鸟掠过，远处的鸟鸣，拉住了我的视线，此时我只想用一个词来概括这里的色彩和氛围，那就是‚辉煌‛。
红色渐退，旭日升腾，在美丽的黄海之滨。
（选自《初中生获奖作文分类大全》作者：白 水）
[例文评点]
这是一篇描绘海上日出的美文。美点之一是文中语言的魅力。文章以拟人的手法写大海，用“甜梦”、“呓语”形容大海的恬静和神秘；文章还运用了生动贴切的比喻句，如“缥缈的歌声”、“火红的信念”等，言近而旨远，不仅给人形象的美感，还给人无限联想。美点之二在于作者独特的感觉。作者面对神秘莫测的大海和火红的朝阳，感受到的不仅有辉煌，更有火红的信念，新生的力量。
[文题之四]
小河柳荫旁，袅袅炊烟下，似变非变的村庄，寄寓着割不断、理还乱的情丝。古老与文明的冲突，怀旧与前卫的矛盾，都汇集成一个个美丽的传说。一处伟大的人文景观，总是在折射着一个时代的政治、经济与文化。它还像一个永生的历史老师，屹立在那里，向子孙后代讲述着流逝的沧桑。五千多年历史的文明古国啊，留下了多少伟大的人文景观„„
请根据上面材料，写一篇文章，展示你熟悉的人文景观。自拟题目，600字以上。
[构思点拨]
这是一道要求展示人文景观风采的文题。
写好这类文章，关键是你得热爱生活、留心生活，你要仔细地观察身边的一切。除了要了解所写人文景观的形态、结构、功能、位置外，你还要注意所写人文景观周围的景物，要关注所写人文景观的历史，要对所写的人文景观有所感触。在写好景的同时，自然流露对所绘景物的热爱之情，以此来感染读者。还要注意在行文中运用比喻、排比、引用等修辞手法，增强文章语言的表达效果。
[例文参读]
属于乌镇的古老和安逸
一直想去乌镇，想去领略它的古老，想去享受它的安逸，也想去探访茅盾笔下的那个林家铺子……
第一次接触乌镇是从我爸的口中。看他眉飞色舞地描绘着乌镇的古老，我不以为然——不就小小的一个镇嘛，用得着说得如此天花乱坠? 古老? 我就不信它能比河姆渡还古老！
第二次接触乌镇是从自己的眼里——从街头的巨幅广告画里。隔着一条街的熙熙攘攘，我注视了那幅画很久，开始对自己先前的不以为然感到怀疑，这乌镇真是够古老的。
按捺不住的好奇心让我猛做乌镇梦，还曾经雄心勃勃地策划着与一个朋友一同前往。策划归策划，我们的策划没有结果；也许因为我们天生有惰性，也许因为我们的父母有许多理由阻止我们，不管怎样，我失去了第三次接触乌镇的机会。
机会总会来的，只不过迟了些。我总算踏上乌镇的土地了。同行的同学真是能搞笑，说什么我们这是沿着茅盾走过的路行进。
46 就好像踏上乌镇便能闻到古老的气息：我们临近河道，古老化作河水静静地流淌；我们跨上拱桥，古老化作青苔生长在石砖上；我们来到药房，古老化作药味弥漫在空气中；我们走进染坊，古老化作蓝花印染依附在布帛上；我们拐人胡同，古老化为泛黄的春联残留在木门两侧；我们经过布坊，古老化作婆婆手中的梭子穿梭于两行丝线之间；我们观看皮影戏，古老化作那一根根线牵动着皮影的一举一动……
所到之处，除了古老，还有安逸。河水是静静地流，药味是缓缓地散，布帛是轻轻地飘……这个小镇安逸地接受着午后阳光的洗礼。有人在纳着鞋底，敞开着的门正中挂着的中国结上垂着一串银铃，轻轻地随风飘，随风响……阳光被水面反舐到榉木墙上，斑斑驳驳，水波在蠕动，光斑也在舞动……
也许乌镇是一幅画，不知是哪位大师画的，虽然用的都是暗色，却把古老和安逸给了乌镇。
也许乌镇是一首诗，不知是哪位诗人咏下的，虽然没有抢眼的文字，却将古老和安逸给了乌镇。
也许乌镇是一朵花，不知是谁种下的，尽管是朵纯朴的花，却开得异常旺盛，它用每根花蕊、每片花瓣尽情地绽放着古老和安逸。
短暂的一天，望向乌镇的最后一眼落在了那条河上，它还在静静地流淌，有谁知道它的尽头在哪儿么? 如果无人知晓，那么我祝它永远流下去。
或许若干年后会忘了这一天，但不会忘记的是，我曾去过一个地方叫乌镇，那里有属于它的古老和安逸。
（选自《2002年度中国中学生最佳作文》作者：张 菁）
[例文评点]
这篇文章最大的特点是文与题极为契合，作者极善于突出文章中心。全文是写乌镇的“古老”与“安逸”的，开头便透露出对这些的想去“领略”之意，但“第一次接触”“是从爸爸的口中”，自己竟“不以为然”了；“第二次接触”是“巨幅广告画里”，才“怀疑”了“先前的不以为然”。写出了这样曲折的势头，便写“踏上乌镇”之后的见闻。先用排笔写它的“古老”，再用散笔写它的“安逸”；又用一些比喻句作总括的抒情性描写，最后表达了自己的祝愿之情，进一步点示主题。全文笔法空灵，富于诗意，引人遐想，耐人品味。娴雅恬淡的文笔，显示了乌镇的古老和安逸，令人向往。
[例文参读]
九 龙 桥
九龙桥是荆州的名胜之一。它位于一东门风景区内，是入城的咽喉。它桥体优美，舔计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。
九龙桥横跨在护城河上。它长98米，宽15.7米，全身成弧形。远望九龙桥，仿佛雨后彩虹，又如蛟龙出水，静卧水面，神态安祥。
站在桥下的回廊里，九拱连环、九龙喷水的胜景，尽收眼底。
九龙桥是由九个半圆形、大小不一的石拱组成的，和卢沟桥一样，属联拱石桥。中间的一拱最大，直径为6米，两旁各有两个中拱、两个小拱，成对称排列，依次变小。这样，大拱领小拱、小拱伴大拱，拱拱相联，不仅节省了石料，增大了桥身的过水量，而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。
石拱的上面各有一个石雕龙头。探出身子的龙头，气宇轩昂。两耳高高翘起，似在倾听水声；两眼左顾右盼，仿佛在观花赏景。宽大的龙嘴里不时地喷起缕缕水雾。在阳光的折舐下，缕缕水雾编织出七彩的水帘，条条水帘交织变幻，在护城河上搭起道道彩虹。红、绿、青、蓝、紫，如梦如幻；彩虹飞悬，水珠飞溅，如诗如画。徜徉九龙桥，不知天上人间!
顺着回廊旁的石阶走上去，桥上栏杆排列，桥面平坦宽阔，又是别样的景致。
桥上两旁为双层青石栏杆，宽约3.5米，像一个弧形走廊。栏杆每隔1米有一根栏柱，栏柱间为一长方形青石栏板。栏柱为‚莲花宝座‛形，柱头似花灯，亭亭玉立，柱基似莲花，含苞欲放。栏板上雕龙刻凤，凿花镌鸟：有‚龙凤呈祥‛，有‚二龙戏珠‛，有‚喜鹊闹春‛，有‚孔雀开屏‛……刻龙若腾，刻凤若飞，刻鸟若啼，刻花若放，千姿百态，惟妙惟肖，令中外游客叹为观止。
桥面为混凝土浇臸，平坦光洁，坚固大牢靠，宽约9米，人车分流，臺序井然。九龙桥为疏通荆州的交通发挥了不可估量的作用。
站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的‚1‛字，稳稳当当地直插城门。桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠，行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。难怪到荆州旅游的中外游客说，到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事!
（选自《中学生分类作文》作者：应 斌）
[例文评点]
这篇习作采用了多视点观察、多视点介绍的表现方法，使整篇文章显得富于变化、生动活泼。静物九龙桥仿佛化为动态的活物。作者先采取平视角度观察，此时桥如“蛟龙出水，静卧水面”。接着从桥下取仰视角，着重介绍桥拱、喷水。其后，作者上到桥面来介绍雕龙、栏杆、桥面。最后作者站在城墙上取俯视角介绍了桥四周的绮丽风光。多视点介绍使本文显得丰富多彩。
47
[文题之五]
“旅游”是二十一世纪的一个热门话题，更是一个国家、一个民族经济发展的标志。你有过旅游的经历吗？你有旅游的热情吗？让我们背起行囊，走出家门，投入大自然的怀抱吧！请以“旅游”为话题，写一篇不少于600字的游记。
要求：1文体不限，题目自拟。2字体端正，卷面整洁。3文中不得出现（或暗示）真实的地名、校名、人名。
[构思点拨]
这是一道要求记录旅游经历的文题。
“旅游”二字，让我们惊叹大自然里那山山水水的鬼斧神工，回味名胜古迹中那人文景观的无限风情。把旅游的经历用文字记录下来形成的文章就是游记。游记类作文的一般以时间或空间为线索来组织材料，这样可以避免记流水帐，并能有重点地突出关键内容。如：写“三峡之梦”，围绕三峡工程的设想、动工、以及对未来的展望进行叙写；写“三峡之景”，可以像郦道元的《三峡》一文抓住三峡的奇山异水进行描绘„„无论写什么内容，都要把自己的感情融入其中，表达对祖国壮丽河山的热爱之情。
[例文参读]
三 峡 之 游
昨日曾梦想三峡一游，今日便梦想成真。乘坐‚江渝115号‛，乘风破浪，来到三峡之口，白帝城之下。 隐没在绿林丛中的白帝城，像个害羞的小姑娘，只露出半边脸。刘备曾在此据守，这里住过多少猛将大帅，本应当气势不凡，今日一见，怎如此害羞？
我曾欣赏过桂林山水之清秀，目睹过大海之静谧与疯狂，却一直猜思三峡风光，向往三峡美景，今见三峡，方知长江之秀丽，祖国山河之旖旎、壮美！
三峡口，两座擎天柱石，上悬下削，壁立对臷，‚两峡相抱如门阀，一穴大风从中出‛；‚众水聚万涪，瞿塘争一门。‛全川之水汇于门下，夺路争流，激起巨波，发出怒吼，更添夔门之雄伟壮丽。
三峡的山——险。危险兀立，拔地而起，这里有‚西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山‛的雄伟嵯峨，又独具‚高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏‛的险峻磅礴。身处其间，刹时变得渺小异常，有一种‚峰与天关接，舟从地窟行‛的感觉。船行江面，抬头仰望，只见一线天光，几口悬棺挂于半空中，那古老的传说，给三峡更添了几许神秘……
三峡的山——秀。千山一碧，青翠苍莽，有如龙翻腾，有若凤展翅，有似青屏障，真是无奇不有，各展英姿。‚神女峰‛是群山中的佼佼者，‚她‛孤峰突起，高它山一筹，似亭亭玉立的少女，正眺望远方……
江水匆匆，细雨飘洒，江面白帆点点。山间饮牛牧羊，空中云霞悠悠，比画卷生动，比仙境美妙。待红日探出头来，轻舟已过万重山。川江号子雄浑的音符合着惊涛拍岸，化成山之魂，水之魂。山衬托水，水依托山，向人间呈现它的种种妩媚和雄壮。我赞美长江，它有无限的源泉；我依恋长江，它有母亲的情怀。
‚嘟——‛一声响亮的汽笛，把陶醉在美景中的我惊醒，望眼前的青山、绿水，缕缕诗情，悠悠画意，尽在其中。
感谢你，三峡的山，三峡的水！是你，令我领略到祖国山河的雄姿！是你，令我陶醉在祖国的青山绿水之间！
（ 选自《全国名校作文精品大全》作者：杨 松）
[例文评点]
读《三峡之游》一文，就像是欣赏一篇带文言韵味的游记散文，令人陶醉于作者用心体味出来的三峡美景之中。作者运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法，生动地描绘出三峡山水之特色；文中多用短句，使文章显得活泼精练而又内涵丰润；最可取的是引用大量描写山水诗句，并穿插一两个历史故事和神话传说，使文章在诗情画意中又增添了一份古韵。文章立意高远，可谓一篇佳作。
[例文参读]
九 江 游 记
前年暑假，我和姥姥到九江市探亲，顺便游览了九江城。
山清水秀的九江城，千百年来曾吸引过多少文人墨客登临游览。他们访古浔阳江头，留连于甘棠湖滨，足迹踏辫了玲珑别致的锦绣江城。
今日，在风光旖旎的九江城中，最使游客感兴趣的是甘棠湖。甘棠湖，原名景星湖，也叫南门湖，位于九江市中心。据市区地图介绍，湖的面积约为八十公顷，是一个‚自有源头活水来‛的天然湖泊。夏天，火红的太阳把平静的湖面变成了一面耀眼的镜子。一条新修缮的石桥通往水中的亭子，亭子悬挂着写有‚烟水亭‛字样的匾额，那匾额在阳光下熠熠闪光。据说烟水亭是三国名将周瑜所建。石桥的旁边有一块很大的青石板，上面刻着一些古老的花纹，人们说那便是周瑜的点将台，许多游人争先恐后地站在点将台上留影。烟水亭中有许多古老的文物，五光十色，使人眩目。特别使我感兴趣的是那闪着寒光的青铜宝剑，那恐怕就是古时武器的代表吧，要是现在人们再拿着那种武器去作战，未免太愚蠢了。
48 湖东边的岸上一塔巍然屹立，高耸云际，与西边湖中的烟水亭遥相呼应，那便是游人仰慕的大胜古塔。塔高七层，紫烟作屏，塔上有一女人盘腿端坐，口中念念有词，实令人发笑。塔旁边是一座样式古老的亭子，却放出耀眼的光泽，一看便知是修过不久的。据说，那四个又尖又弯，尖头上还雕有漂亮花纹的亭子角，也是刚刚修补起来的。原来的亭子角在‚文化大革命‛中被一些‚造反英雄‛砸烂了。凭着甘棠湖堤的铁链栏杆远眺：绿荫掩堤，风景如画，湖山、古塔、楼房倒映水中，融为一体。湖中，游客们驾着租用的小船欣赏着这幽雅的景色，欢声笑语，此起彼落，湖光山色，相映成趣。
当年白居易送客听琴的浔阳江头，如今丹枫似火，绿树参天，江中呈现出‚漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底‛的生动景象。‚欲穷千里目，更上一层楼‛。为了更好欣赏大江美景，我在舅公带领下登上了停泊在码头上的最大的一艘船——l1号轮船的顶部。若不是有人领路，我这个乡下孩子在这五层建筑上真要转得晕头转向。站在船顶上放眼观看奔腾直泻的大江，像一条银色的带子向前延伸着。那下游翻腾的水花在太阳的照舐下雾气腾腾，真是一幅‚浪下三吴起白烟‛的景象。长江两岸，村镇、工厂星罗棋布。那郊外一望无际的田野像一幅巨大的黄绸，严整而柔软，江风吹拂，黄绸抖动，闪烁着耀眼的光芒。看到这些，我更感到祖国秀丽河山的可爱。这时，也只有在这时，我才真正明白了什么叫‚心旷神怡‛!
当太阳快要落山的时候，晚霞映红了木船上的白帆，那夕阳的余辉在—朵朵浪花上闪耀，江水被照得通红通红，真所谓‚一道残阳锦水中，半江瑟瑟半江红‛。入夜，华灯齐放的九江港流光飞彩，挥洒成数十里的灿烂灯河，耸立在烟波急流中的九江长江大桥工地灯影如织，船队穿梭，焊光烛天，铁龙飞舞……好一番热闹的景象!
美丽幽雅的九江城，在我记忆深处打下了烙印，以至两年后的今天我还在想念它。如果不是学习紧张，我真想再去游览一次呢。
（选自《初中生获奖作文分类大全》作者：项培欣）
[例文评点]
这篇游记主要采用点面结合的方法描写九江市的风光。文章前半部分描写甘棠湖和义胜塔两处名胜，展示了九江悠久的历史和秀丽的景色；后半部转入写浔阳江边所见的壮丽景色，生动地展现了“江城”的雄姿。本文是作者在时隔两年后追忆写成的游记，读来仍感到亲切，这说明作者对景物的观察和理解是比较深刻的。文中多处引述古人事迹，引用名人诗句，使文章增加了传奇色彩，给景物增添了诗情画意，显示了小作者一定的文化底蕴。
[文题之六]
有人喜欢细雨蒙蒙的春天，有人偏爱烈日炎炎的夏天，有人钟情硕果累累的秋天，有人垂青白雪皑皑的冬天„„你的感觉又是如何呢？请选择一个你喜欢的季节或代表这一季节的景物，以“季节”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：自拟题目，文体不限，写出你喜欢的理由。
[构思点拨]
这是一道要求展示某一季节时令风采的文题。
“季节”是比较抽象的概念，要想写好四季，就要充分发挥自己的眼睛、耳朵等感官的作用：在不同的季节里，在大自然中看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？如果选择写春天，首先可以确立“一年之计在于春”、“春天是播种希望的季节”等主题，然后以空间的变化为线索，一一描写春天的景色，在叙述中穿插议论抒情，点明主旨，在表现手法上还可以恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，来增强文章的感染力。
[例文参读]
春天的色彩
春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地；在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭，啊，原来是春雨给潭水带采了绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：‚春风又绿江南岸‛。说的多么好啊! 但又何止是‚绿‛?
在风的吹拂下，满山辫野的小花睁开了眼，一朵、两朵，—丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。 再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱? 啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊! 春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩么?
但是，如果你俯下身子去仔细审查，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：‚真是美中不足啊! ‛的确，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境? 可是，你不妨剥
49 去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现：嘿! 里面却是绿的! 原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更绚丽的色彩，孕育着更美的夏天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是臻气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?
（选自《新概念中学生作文辅导手册》作者：陈 萍）
[例文评点]
这篇文章的主题是积极向上的，全文展示了春天对人的鼓舞作用；文章层次清晰，把“总—分—总”的结构运用得非常自然，中间部分按“雨——风——花——天空——地面”的顺序进行分述，把人带入了一个和谐的春的世界；全文语言生动而优美，使美丽的春色不仅带给人感官的美好享受，更给了人奋发向上的心境。
[例文参读]
我爱秦皇岛的夏天
春天是非常丰富多采的。古往今来，多少诗人描绘过春天，歌唱过春天啊! 从‚醉春烟‛的杨柳到‚绿辫山原‛的春草，从‚吹面不寒‛的春风到‚春城无处不飞‛的春花，都被诗人尽情赞美过。我爱春天，但是我更爱夏天，更爱我家乡——秦皇岛的夏天。
我爱秦皇岛夏天的大海，它的一只贝壳、一块小鹅卵石都在我的脑海里刻下了美妙的记忆。只有在夏天，秦皇岛那金黄的海滩上才这般热闹。你听，到处荡漾着游客的欢声笑语；你看，到处印记着游人的足迹。那些小朋友们，高兴地钻在救生圈里，躺在气垫床上，‚扑通扑通‛地用脚打着海水，溅起一簇簇浪花；青年人兴奋地跃入了海的怀抱，大海送来了热情好客的浪，唱出了新的迎宾曲；再看那鹤发童颜的老年人忘记了自己的年龄，也在尽情享受大自然给予的欢愉。他们游累了，躺在柔软的沙滩上，是那样的舒服、惬意。在湛蓝碧透的大海里，那晃动着五颜六色的游泳衣，忽高忽低的水珠，就像是一幅绚丽多姿的画面，令人陶醉，使人不愿离去。
我爱秦皇岛夏天的急雨，它倾盆而下，气势磅礴，大自然勇敢地接受洗礼，一切尘埃都被雨水洗涤了。你看那雨后的小草，清新嫩绿，就像可爱的小姑娘换上了一件干净绿衣。你看那雨后的蝴蝶，在芬芳馥郁的花丛中翩翩起舞，引得那正在觅食的小鸟也不禁高叫着喝彩起来。雨后那成群的蜜蜂仿佛不忍心让花儿寂寞，嗡嗡地飞来飞去采集花粉，酿造蜂蜜。最感到心满意足的还是雨后的庄稼，它们一棵棵挺直了身躯，在为深秋丰收作好准备。
我爱秦皇岛夏天的清风，它驱逐着燥热，使人感到心旷神怡。夏天．我坐在房间里写作业，汗水不住地顺着头发滴下来，热得让人浑身不舒服。我再也经不住炎热的折磨，来到了室外。路旁的大树遮住了强烈的阳光，树枝在阳光的配合下，在地面上织起了千奇百怪的图案。突然，—阵阵轻风吹来，那是略带咸味的海风，是那样清爽，那样柔和，汗水不大工夫便无影无踪了。这夏天的海风是我们这座美丽的避暑胜地的骄傲，是我们迎接外地来宾的盛情。
我爱夏天，我爱秦皇岛的夏天，它比春天更朴实，比秋天更热烈。远方的朋友，快来吧! 在夏天，到我们秦皇岛来作客，让我们到海滨去尽情地游泳，让我们乘坐着新舔计臸造的玻璃钢游艇去观光，让我们到山海关去凭吊长城，让我们到北戴河去攀登葱翠秀雅的莲蓬山、去观赏望海亭的风姿。我还会带你去品尝那味道鲜美的大螃蟹，去享用那汁液香甜的南方寺水桃。我们去参观规模宏大的油港，去参观新近建成的煤码头……
啊! 夏天来了，火热的夏天来了! 我爱夏天，我爱秦皇岛的夏天!
（选自《初中生获奖作文分类大全》作者：关 芳）
[例文评点]
这是一篇优美的写景抒情散文。习作者以“我爱”这根线索贯穿全文。分别描绘了秦皇岛的夏天的“大海”、“清风”、“急雨”三组美丽的诱人镜头之后，以向远方客人发出旅游之邀，抒发了作者“我爱秦皇岛夏天”的情怀。第二、三、四自然段的第一句话都是本段的中心，使全文结构严谨，层次分明，衔接自然。夏天自然是海滨最美好的季节，所以文章开头的对比为后文作了恰当的铺垫，使读者读来不感突兀。本文运用多种写作手法，抓住景象的特征，形象地描绘海滨浴场，骤雨初歇，带咸味的海风等美景，突出了爱秦皇岛夏天的主题。
【专题精练】
[文题之一]
雪花飞舞若蝶，一片银色世界。倚窗向外眺望，关山重重叠叠，白雪覆盖了一切，留下一片纯洁。人心用什么覆盖，真喜欢这梅花时节！请以“梅花时节”为题，写一篇600字左右的文章。
[应试指导]
这是一道要求刻画某一自然环境特征的文题。
这道命题作文题，表面上是写“梅花时节”，其实提示语隐含着出题者的意图。写作时不能纯粹写景，而要在紧扣“梅花时节”这一特定时间的自然景物进行细致描绘的同时，抓住“人心用什么覆盖，真喜欢这梅花时节！”一句话，适当地融情于景、借景抒情、情景交融，才能打动读者，引起读者共鸣。
50 [文题之二]
街边，站立着一盏盏路灯。在橘黄色的灯晕里，雪花，愈发闪亮；细雨，愈发迷蒙„„请以“路灯下， ”为题，写一篇情景交融的文章。
[应试指导]
这是一道要求描写某一特定环境的文题。
写作此文的关键，是要抓住“路灯”这一特定景物的特征，以此为叙事线索组织材料；要紧扣“路灯”进行环境描写，来表明人物的身份，烘托人物的心情，突出人物的性格。文章结构可以采用横向式，铺列一组路灯下孩子们成长的镜头；也可以采用纵向式，描画一个路灯下孩子们嬉戏的场景，来表现孩子们的成长。
[文题之三]
那金黄的迎春，粉红的桃花，嫩绿的柳叶，让人读出股股温暖、种种慈祥、声声召唤。面对春天，人们会想起很多、忆起很多、憧憬很多、感慨很多。请以“春天， ”为题，写一篇600字以上的文章（文体不限）。
[应试指导]
这是一道要求展示特定季节时令风采的文题。
这是一道半命题作文题。在作文之前，首先要填充题目，要抓住题目中隐含条件。针对这篇文章来看，必须描绘春天的美景。在写景的基础上，自然流露心中的激情——面对春天美丽景色的所想所感。由此可以确定，这是一篇借景抒情的文章。可以填入“来了”、“你慢点走”等词语，然后根据所填的内容组织材料，完成文题。
[文题之四]
风是树的爱人，雪是春的笑容。冬日里，有多少玉树琼花，就有多少人心雀跃。轻盈飞舞是美丽，肃穆安详是高洁。即便寒凝大地呵，也温暖了我的心„„请根据材料内容，写一篇有关冬景的文章。文体不限，题目自拟。
[应试指导]
这是一道要求刻画某一自然环境特征的文题。
这道典型的材料作文题已明确限定了描绘的内容：以风、雪为主体，下雪和雪后两幅画面为重点来描绘冬天美丽、高洁的景色。只要抓住了这一关键信息，在写景时围绕这个范围组织安排材料，采用恰当的顺序，运用一定的表达技巧，融情于景，物我交融，一切便迎刃而解了。
[文题之五]
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”晴朗的夜空，月色皎洁，星光灿烂，面对满月，大诗人李白一曲《静夜思》写尽了多少游子对故乡的思念。请以“月亮”为话题，写一篇不少于600字的文章。
[应试指导]
这是一道开放性的作文题。“月亮”这个话题，让我们容易想起“思念”、“团圆”等字眼。因此，写作时可以确立“思念”、“团圆”等作为主题。自古以来，有许多名人志士写过无数的咏月诗文，应恰当地引用一些有关的古诗文、神话传说，来增加文章的传奇色彩，增添文章的诗情画意，增强文章的文化底蕴。
[文题之六]
探险可以磨练人的意志，可以考验人独立生存的能力，可以证明生命的价值„„，你可能喜欢探险，也可能认为探险是无益之举。请你以“探险”为话题，写一篇作文，600字以上。
[应试指导]
这是一道话题作文题。所选话题“探险”是当今时代最热门的事业之一，更是被许多年轻人所向往和憧憬。这个话题可选的材料很多，可以写成一篇描述探险经历的游记，也可以写成一篇针对“探险”发表自己观点的杂文，甚至还可以对未来时空的探险经历进行合理的畅想„„无论选择哪种构思，都可以围绕“探险”可以“磨练人的意志”、“考验人独立生存的能力”、“证明生命的价值”等角度来确立文章主题，组织材料，完成文题。
放飞想像的翅膀
——中考写“思”类作文专题训练
袁丹锐
【学习目标】
1．重视想像在中考作文中的重要作用。
2．运用联想和想像，丰富表达的内容。
3．能根据相关内容的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写、改写。
4．培养想像能力，养成敢于创新的写作意识。