作文 我最熟悉的人

作文 熟悉作文900字

初一作文

[作文 熟悉] 很多事情,很多人,在我们念念不忘的日子里被我们遗忘,作文 熟悉。你是否还记得你当年的模样?

这片土地是我曾经熟悉的土地,而现却已不是我所熟悉。我们早已不是当年模样。 我记忆中邻居们一起闲聊家常的模样已经不再熟悉,我记忆中那片与小伙伴嬉戏的草地已经不不再熟悉,我记忆中来来往往微笑的人群已经不再熟悉,我记忆中哪家米粉的味道已经不再熟悉&&我记忆中的&&我记忆中的你我早已不再熟悉,丢失了什么,忘记了什么,我们都已不再是当初熟悉的摸样了!你还记得吗?

时间他是个让人既害怕又期待的东西,面对它我们束手无策,也许你曾经十分憎恨它,也曾经十分喜爱它,它让我们退去青涩,但是也让我们失去纯真。你还记得吗?也许曾经的你会因为得到一颗糖而开心的大笑,曾经的你天真的人想到外太空去,曾经的想做超人拯救地球&&这些曾经的自己都忘了吗?时间让我们成熟,但也让我们丢了纯真!那些那么熟悉的模样已经不在了,我们丢了它。

仔细的看看你生活的环境吧!你看看,周围高楼大厦建起来了,如今我们居住的环境已经不会再有邻居向一家一样一样其乐融融的模样了,现在的人们即使都做了很多年的邻居也不知对方姓名,那些曾经可爱的笑脸早已被冷漠代替,你曾经以为一辈子都不会忘记的人已经不再熟悉,你开始忘了,忘了熟悉的点滴,高中二年级作文《作文 熟悉》。 ◆分享好文◆ 这个时代让我们变了,环境让我们变了,社会的进步让我们变了,我们都曾经试图要记起些什么,却发现早已忘了,在我们念念不忘的日子里。再见了曾经!再见了熟悉的模样!丢了熟悉的曾经,你还会快乐吗?那些一路不停奔跑的人儿们,累了吗?一路奔跑,一路追逐到死亡那天,这就是我们的结局,你对这个结局还满意吗?

生命给了我们太多,而我们却为了生活失去了太多,这样值得吗?或许你会自我安慰到:没有失去就没有得到,所有事情都是相辅相成的似的,不失去点什么那就不叫成长,不失去点什么我们就会被社会淘汰。可是那些微笑的曾经你舍得吗?

我又来到这片熟悉的土地,而却不再熟悉,而你呢?还熟悉吗?它早已没有当年模样,你还会记得吗?亲爱的,请铭记那份感动与纯真,亲爱的,请记得熟悉的模样。 贵州省贵阳市第四十中学高二:夕下时分

[作文 熟悉] 很多事情,很多人,在我们念念不忘的日子里被我们遗忘,作文 熟悉。你是否还记得你当年的模样?

这片土地是我曾经熟悉的土地,而现却已不是我所熟悉。我们早已不是当年模样。 我记忆中邻居们一起闲聊家常的模样已经不再熟悉,我记忆中那片与小伙伴嬉戏的草地已经不不再熟悉,我记忆中来来往往微笑的人群已经不再熟悉,我记忆中哪家米粉的味道已经不再熟悉&&我记忆中的&&我记忆中的你我早已不再熟悉,丢失了什么,忘记了什么,我们都已不再是当初熟悉的摸样了!你还记得吗?

时间他是个让人既害怕又期待的东西,面对它我们束手无策,也许你曾经十分憎恨它,也曾经十分喜爱它,它让我们退去青涩,但是也让我们失去纯真。你还记得吗?也许曾经的你会因为得到一颗糖而开心的大笑,曾经的你天真的人想到外太空去,曾经的想做超人拯救地球&&这些曾经的自己都忘了吗?时间让我们成熟,但也让我们丢了纯真!那些那么熟悉的模样已经不在了,我们丢了它。

仔细的看看你生活的环境吧!你看看,周围高楼大厦建起来了,如今我们居住的环境已经不会再有邻居向一家一样一样其乐融融的模样了,现在的人们即使都做了很多年的邻居也不知对方姓名,那些曾经可爱的笑脸早已被冷漠代替,你曾经以为一辈子都不会忘记的人已经不再熟悉,你开始忘了,忘了熟悉的点滴,高中二年级作文《作文 熟悉》。 ◆分享好文◆ 这个时代让我们变了,环境让我们变了,社会的进步让我们变了,我们都曾经试图要记起些什么,却发现早已忘了,在我们念念不忘的日子里。再见了曾经!再见了熟悉的模样!丢了熟悉的曾经,你还会快乐吗?那些一路不停奔跑的人儿们,累了吗?一路奔跑,一路追逐到死亡那天,这就是我们的结局,你对这个结局还满意吗?

生命给了我们太多,而我们却为了生活失去了太多,这样值得吗?或许你会自我安慰到:没有失去就没有得到,所有事情都是相辅相成的似的,不失去点什么那就不叫成长,不失去点什么我们就会被社会淘汰。可是那些微笑的曾经你舍得吗?

我又来到这片熟悉的土地,而却不再熟悉,而你呢?还熟悉吗?它早已没有当年模样,你还会记得吗?亲爱的,请铭记那份感动与纯真,亲爱的,请记得熟悉的模样。 贵州省贵阳市第四十中学高二:夕下时分

[写一个熟悉的人]作文指导教案作文800字

初一作文

[《写一个熟悉的人》作文指导教案]

[作者] 江西师大附小/熊海滨

[内容]

教学要求:

1. 训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法,《写一个熟悉的人》作文指导教案。

教学重点:习作怎样写出人物特点。

教学准备:小黑板上写好有关教学内容

课时安排:两课时教学过程:(第一课时)

一、审文题明确要求

1. 今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?

2. 这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

二、明特点拓宽思路

1. 写出人物的特点是这节课训练重点,语文论文《《写一个熟悉的人》作文指导教案》。 ◆分享好文◆什么是人物的特点呢?一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。

2. 出示小黑板:

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……

性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……

兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。

师:现在你能说说你还知道三个方面的哪些特点吗?

(生说)一个人的特点有不少,大家要选最突出的特点来写。

三、扣例文借鉴写法

1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少年闰土》是个很好的范例。(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,师随机板书。

(1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富)

(2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)

([1][2]

[《写一个熟悉的人》作文指导教案]

[作者] 江西师大附小/熊海滨

[内容]

教学要求:

1. 训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法,《写一个熟悉的人》作文指导教案。

教学重点:习作怎样写出人物特点。

教学准备:小黑板上写好有关教学内容

课时安排:两课时教学过程:(第一课时)

一、审文题明确要求

1. 今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?

2. 这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

二、明特点拓宽思路

1. 写出人物的特点是这节课训练重点,语文论文《《写一个熟悉的人》作文指导教案》。 ◆分享好文◆什么是人物的特点呢?一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。

2. 出示小黑板:

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……

性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……

兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。

师:现在你能说说你还知道三个方面的哪些特点吗?

(生说)一个人的特点有不少,大家要选最突出的特点来写。

三、扣例文借鉴写法

1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少年闰土》是个很好的范例。(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,师随机板书。

(1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富)

(2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)

([1][2]

写人作文:最熟悉的一个人作文300字作文3000字

初一作文

在记忆的深处,或许会有那么一个人让你印象深刻。他的声音他的微笑,你永远也忘不了,十分熟悉。

作文以《最熟悉的一个人作文300字》

在我认识的人中,最熟悉的莫过于表弟了。表弟有一张圆圆的大脸蛋,一双水汪汪的大眼睛,他的脾气可怪了。

要知道,表弟在学校是出了名的捣蛋鬼,常常惹是生非,不是砸破了玻璃就是弄丢了别人的东西。可是有一天,我正在大街上骑自行车,忽然发现表弟背着一大袋米,身后还跟着一个笑眯眯的老奶奶。原来,表弟在街上玩时,发现老奶奶背着大米,十分吃力,于是便帮老奶奶把米背回了家,真是乐于助人。

这就是我的表弟,一会儿愁眉苦脸,一会儿又眉开眼笑;一会儿是个捣蛋鬼,一会儿又变得乐于助人了,你们说他的脾气怪不怪?

作文二《最熟悉的一个人作文300字》

我最熟悉的人就是谢江。她是一各性格开朗、善解人意、乐于助人的女生。

有一次,我被一道题目给难住了,一个人坐在位子上绞尽脑汁的想,她正好从教室外走进来。走到我身边说:怎么了,是不是遇到什么难题了,给我看看。好,太谢谢你了我指着这个题目,他看了看走到自己的座位上拿起了数学书,寻找有关的题目。过了一会儿,他走到我身边说:你看这道题,和你做的不是很想进吗?我看了看书上的还是不懂,摇了摇头。就在这时一个同学走过来对谢江说:谢江,你去玩跳皮筋吗?去,你们先玩。

谢江还是非常耐心地对我说:你在认真的看看。我看了看了一遍又一遍还是不会。谢江又说:只要你找准关键的词语就很容易。我又仔细的看了一遍说:哦,我知道了,因该这么做。他说:对呀你真聪明。谢谢你了!多亏了你的提醒。她看着我做完就走出去了。

不管什么困难,只要他知道的,哪就一定会耐心的教你,你说这样的人谁不会喜欢呀! 作文三《最熟悉的一个人作文300字》

有一次,他的奶奶生病了,张卫健先给他的妈妈打电话,然后又去喊医生,最后又扶他的奶奶去医院。他的奶奶在医院住了好几天,疾病得到医治,张卫健很高兴,他们又一起过上了幸福的生活。

他也很聪明,有一次,我和张卫健玩捉迷藏的游戏。我心里想:门后藏过了,床底下也藏过了,我就在外面的小桥底下吧。张卫健看看门后,又看看床底下,都没有,张卫健又出来看一眼,还是没有。我就笑了一声。啊!张卫健一回头,发现我在小桥底下了,张卫健大声喊:张英豪,出来吧,我知道你在小桥底下了。我问;你怎么知道我在小桥底下呢?张卫健笑着说:我听到你笑了。我心里想:早知道就不笑了。张卫健真是太聪明了。 作文四《最熟悉的一个人作文300字》

说到我熟悉的人嘛,有很多,比如:我的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐等等等等。可是,我最熟悉的人还是她一个性格古怪的少女。究竟是谁,我先卖个关子。

她,是一个内向又调皮的女孩,听起来有点奇怪,但是她的的确确是这样的人。

她6岁那年,她和她的爸爸一起出去吃饭,她安安静静地呆在爸爸身旁,不动声色的吃饭。于是,一个爸爸的朋友看见了嘻嘻哈哈地说:哎呀~我上次看到你爸爸和一个阿姨一起跳舞哟,不是你妈妈呢!你爸爸不要你了~她却一边吃饭一边漫不经心的说:那你不是和我妈妈在跳舞吗?旁人听了哈哈大笑。

她还是一个霸气又文静的女孩。

记得在学校的时候,她骂一个男生:你这个疯子,说你是疯子还玷污了疯子这个词!好彪悍啊~之后,老师一来上课,她就斯斯文文的。真不知道哪个才是真正的她!也许,连她自己都不清楚。

我最熟悉的人就是我!嘿嘿~没想到吧。我最熟悉我自己,那,你呢?

作文五《最熟悉的一个人作文300字》

我最熟悉的人,不用说,那就是我自己了!我有许多优点:我爱读书,我的字写的漂亮,我的画画得栩栩如生等,许多许多。不过嘛,我也有个小小的缺点哦!那就是--粗心大意!妈妈说过我好多回了,可我却总是本性难改。

有一次,我像往常一样打开我的同步导练,准备准备做作业时,忽然看见一道超简单的题:随便的近义词是什么?啊!小儿科!随意呀!我二话不说,就写上了答案,连看都不看,就做下一题了。我做完了同步导练,满脸自信地递给了妈妈。妈妈一看,指着同步导练说:哼!你太牛了,随便的近义词都和它自己一模一样了!呀!这是怎么回事儿?我想写随意怎么写成随便了?!还有这里怎么没写?!妈妈又问。顿时,我的脸上火辣辣的。 我还有许多缺点,如:爱看电视,玩电脑,胆小,爱哭&&

我最熟悉的这个人呀,优点很多,可缺点也不少哦!

作文六《最熟悉的一个人作文300字》

我最熟悉的人,她就是伍梓艺。

她的头发短短的、黑黑的,还有一双明亮的眼睛,非常可爱。

她有一个特点,就是助人为乐,就好像有一次上体育课的时候,我们练习跑步,我跑着跑着,不小心摔倒了,这时,助人为乐的伍梓艺看到我摔倒了,马上告诉潘老师,潘老师叫了伍梓艺去帮我擦药。我们正向医务室走去。突然,伍梓艺说:黄绮蔓,来,让我来背你。我有点不好意思地说:不用了,要你帮我擦药我已经很不好意思了,现在还要你来背我,这可不行。没关系的,来吧!伍梓艺带着甜蜜的笑容对我说。然后,她就把我背到医务室里去擦药了。

到了医务室后,他马上拿起棉棒、消毒水和红药水,就开始帮我擦药了。她一边帮我擦药,一边问我:疼吗?一点也不疼。我回答。擦完药后,她又把我背回了教室,我对伍梓艺说:谢谢你,伍梓艺。不用谢了,大家都不是朋友吗?不用对我客气了。丁零零!上课了,我们各自回到了自己的座位上认真的上课。

伍梓艺真是我的一个助人为乐的朋友呀!

作文七《最熟悉的一个人作文300字》

我最熟悉的人,就非妈妈莫属了,我也十分的了解她。

我的妈妈是个中等身材,一双炯炯有神的小眼睛闪闪发光,她还有这乌黑的头发和一只大嘴巴,我妈妈只要一笑,就会露出一排排洁白整齐的牙齿。我妈妈的性格十分古怪。有时,她温柔得像一只兔子,有时,有暴躁的像一头牛。

我的妈妈温柔的时候,可好了呢!有一次,我的语文考是考了高分。妈妈听了,兴高采烈地来学校接我。还亲自下厨,做鸡汤。炒土豆&&好多好吃的,吃也吃不完。还给我买了礼物。这些,我顾都顾不过来了。当时,我心里就想:哇!!妈妈今天对我好温柔,好体贴呀! 在妈妈生气的时候,那可就不好弄了。你一次:妈妈不知被谁得罪了,火冒三丈。可是,我却偏偏这时候,给了她我那糟糕的作业。更是火上浇油,我妈妈一气之下,我被打了。还被她罚打扫清洁,还要把错题抄了,就这样,我被妈妈罚了几个小时才肯停止。哎!真是不好惹呀,不好惹!

你们说说,我妈妈的脾气古怪不?

作文八《最熟悉的一个人作文300字》

我们大家都有最熟悉的人,而我最熟悉的人那就我的妈妈了。

妈妈长着一头乌黑的亮发,明亮的眼睛,翘翘的鼻子,妈妈还长着一张能说会道的嘴巴,妈妈的身材很苗条。妈妈在邮储银行中卫市分行审计部上班,每天都是晚睡早起,而且妈妈每天下班回来都是精打采的样子,妈妈不但在单位上工作,还在家里加班工作,每次都睡的很晚,让我看的很心疼。

有一次,我们全家正在逛街,我吃完香蕉随手就把皮扔在地上,妈妈看见了,大发雷霆,她对我说:你怎么能把香蕉皮扔在地上呢?如果别人踩上去摔倒了怎么办,还不赶快捡起来扔到拉圾桶里。我不情愿的把香蕉皮捡起来扔到拉圾桶里。可是,我心里想:不就往地上扔一个香蕉皮吗,有什么大不了的,还发那么大的火。可是回到家里以后我又仔细想了想:妈妈骂我也是为我好,是为了让我改掉随手乱扔拉圾的坏毛病。不是有一句俗语:打是疼,骂是爱吗﹗

这就是我最熟悉的人,也是我最爱的人。

在记忆的深处,或许会有那么一个人让你印象深刻。他的声音他的微笑,你永远也忘不了,十分熟悉。

作文以《最熟悉的一个人作文300字》

在我认识的人中,最熟悉的莫过于表弟了。表弟有一张圆圆的大脸蛋,一双水汪汪的大眼睛,他的脾气可怪了。

要知道,表弟在学校是出了名的捣蛋鬼,常常惹是生非,不是砸破了玻璃就是弄丢了别人的东西。可是有一天,我正在大街上骑自行车,忽然发现表弟背着一大袋米,身后还跟着一个笑眯眯的老奶奶。原来,表弟在街上玩时,发现老奶奶背着大米,十分吃力,于是便帮老奶奶把米背回了家,真是乐于助人。

这就是我的表弟,一会儿愁眉苦脸,一会儿又眉开眼笑;一会儿是个捣蛋鬼,一会儿又变得乐于助人了,你们说他的脾气怪不怪?

作文二《最熟悉的一个人作文300字》

我最熟悉的人就是谢江。她是一各性格开朗、善解人意、乐于助人的女生。

有一次,我被一道题目给难住了,一个人坐在位子上绞尽脑汁的想,她正好从教室外走进来。走到我身边说:怎么了,是不是遇到什么难题了,给我看看。好,太谢谢你了我指着这个题目,他看了看走到自己的座位上拿起了数学书,寻找有关的题目。过了一会儿,他走到我身边说:你看这道题,和你做的不是很想进吗?我看了看书上的还是不懂,摇了摇头。就在这时一个同学走过来对谢江说:谢江,你去玩跳皮筋吗?去,你们先玩。

谢江还是非常耐心地对我说:你在认真的看看。我看了看了一遍又一遍还是不会。谢江又说:只要你找准关键的词语就很容易。我又仔细的看了一遍说:哦,我知道了,因该这么做。他说:对呀你真聪明。谢谢你了!多亏了你的提醒。她看着我做完就走出去了。

不管什么困难,只要他知道的,哪就一定会耐心的教你,你说这样的人谁不会喜欢呀! 作文三《最熟悉的一个人作文300字》

有一次,他的奶奶生病了,张卫健先给他的妈妈打电话,然后又去喊医生,最后又扶他的奶奶去医院。他的奶奶在医院住了好几天,疾病得到医治,张卫健很高兴,他们又一起过上了幸福的生活。

他也很聪明,有一次,我和张卫健玩捉迷藏的游戏。我心里想:门后藏过了,床底下也藏过了,我就在外面的小桥底下吧。张卫健看看门后,又看看床底下,都没有,张卫健又出来看一眼,还是没有。我就笑了一声。啊!张卫健一回头,发现我在小桥底下了,张卫健大声喊:张英豪,出来吧,我知道你在小桥底下了。我问;你怎么知道我在小桥底下呢?张卫健笑着说:我听到你笑了。我心里想:早知道就不笑了。张卫健真是太聪明了。 作文四《最熟悉的一个人作文300字》

说到我熟悉的人嘛,有很多,比如:我的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐等等等等。可是,我最熟悉的人还是她一个性格古怪的少女。究竟是谁,我先卖个关子。

她,是一个内向又调皮的女孩,听起来有点奇怪,但是她的的确确是这样的人。

她6岁那年,她和她的爸爸一起出去吃饭,她安安静静地呆在爸爸身旁,不动声色的吃饭。于是,一个爸爸的朋友看见了嘻嘻哈哈地说:哎呀~我上次看到你爸爸和一个阿姨一起跳舞哟,不是你妈妈呢!你爸爸不要你了~她却一边吃饭一边漫不经心的说:那你不是和我妈妈在跳舞吗?旁人听了哈哈大笑。

她还是一个霸气又文静的女孩。

记得在学校的时候,她骂一个男生:你这个疯子,说你是疯子还玷污了疯子这个词!好彪悍啊~之后,老师一来上课,她就斯斯文文的。真不知道哪个才是真正的她!也许,连她自己都不清楚。

我最熟悉的人就是我!嘿嘿~没想到吧。我最熟悉我自己,那,你呢?

作文五《最熟悉的一个人作文300字》

我最熟悉的人,不用说,那就是我自己了!我有许多优点:我爱读书,我的字写的漂亮,我的画画得栩栩如生等,许多许多。不过嘛,我也有个小小的缺点哦!那就是--粗心大意!妈妈说过我好多回了,可我却总是本性难改。

有一次,我像往常一样打开我的同步导练,准备准备做作业时,忽然看见一道超简单的题:随便的近义词是什么?啊!小儿科!随意呀!我二话不说,就写上了答案,连看都不看,就做下一题了。我做完了同步导练,满脸自信地递给了妈妈。妈妈一看,指着同步导练说:哼!你太牛了,随便的近义词都和它自己一模一样了!呀!这是怎么回事儿?我想写随意怎么写成随便了?!还有这里怎么没写?!妈妈又问。顿时,我的脸上火辣辣的。 我还有许多缺点,如:爱看电视,玩电脑,胆小,爱哭&&

我最熟悉的这个人呀,优点很多,可缺点也不少哦!

作文六《最熟悉的一个人作文300字》

我最熟悉的人,她就是伍梓艺。

她的头发短短的、黑黑的,还有一双明亮的眼睛,非常可爱。

她有一个特点,就是助人为乐,就好像有一次上体育课的时候,我们练习跑步,我跑着跑着,不小心摔倒了,这时,助人为乐的伍梓艺看到我摔倒了,马上告诉潘老师,潘老师叫了伍梓艺去帮我擦药。我们正向医务室走去。突然,伍梓艺说:黄绮蔓,来,让我来背你。我有点不好意思地说:不用了,要你帮我擦药我已经很不好意思了,现在还要你来背我,这可不行。没关系的,来吧!伍梓艺带着甜蜜的笑容对我说。然后,她就把我背到医务室里去擦药了。

到了医务室后,他马上拿起棉棒、消毒水和红药水,就开始帮我擦药了。她一边帮我擦药,一边问我:疼吗?一点也不疼。我回答。擦完药后,她又把我背回了教室,我对伍梓艺说:谢谢你,伍梓艺。不用谢了,大家都不是朋友吗?不用对我客气了。丁零零!上课了,我们各自回到了自己的座位上认真的上课。

伍梓艺真是我的一个助人为乐的朋友呀!

作文七《最熟悉的一个人作文300字》

我最熟悉的人,就非妈妈莫属了,我也十分的了解她。

我的妈妈是个中等身材,一双炯炯有神的小眼睛闪闪发光,她还有这乌黑的头发和一只大嘴巴,我妈妈只要一笑,就会露出一排排洁白整齐的牙齿。我妈妈的性格十分古怪。有时,她温柔得像一只兔子,有时,有暴躁的像一头牛。

我的妈妈温柔的时候,可好了呢!有一次,我的语文考是考了高分。妈妈听了,兴高采烈地来学校接我。还亲自下厨,做鸡汤。炒土豆&&好多好吃的,吃也吃不完。还给我买了礼物。这些,我顾都顾不过来了。当时,我心里就想:哇!!妈妈今天对我好温柔,好体贴呀! 在妈妈生气的时候,那可就不好弄了。你一次:妈妈不知被谁得罪了,火冒三丈。可是,我却偏偏这时候,给了她我那糟糕的作业。更是火上浇油,我妈妈一气之下,我被打了。还被她罚打扫清洁,还要把错题抄了,就这样,我被妈妈罚了几个小时才肯停止。哎!真是不好惹呀,不好惹!

你们说说,我妈妈的脾气古怪不?

作文八《最熟悉的一个人作文300字》

我们大家都有最熟悉的人,而我最熟悉的人那就我的妈妈了。

妈妈长着一头乌黑的亮发,明亮的眼睛,翘翘的鼻子,妈妈还长着一张能说会道的嘴巴,妈妈的身材很苗条。妈妈在邮储银行中卫市分行审计部上班,每天都是晚睡早起,而且妈妈每天下班回来都是精打采的样子,妈妈不但在单位上工作,还在家里加班工作,每次都睡的很晚,让我看的很心疼。

有一次,我们全家正在逛街,我吃完香蕉随手就把皮扔在地上,妈妈看见了,大发雷霆,她对我说:你怎么能把香蕉皮扔在地上呢?如果别人踩上去摔倒了怎么办,还不赶快捡起来扔到拉圾桶里。我不情愿的把香蕉皮捡起来扔到拉圾桶里。可是,我心里想:不就往地上扔一个香蕉皮吗,有什么大不了的,还发那么大的火。可是回到家里以后我又仔细想了想:妈妈骂我也是为我好,是为了让我改掉随手乱扔拉圾的坏毛病。不是有一句俗语:打是疼,骂是爱吗﹗

这就是我最熟悉的人,也是我最爱的人。

我熟悉的一个人作文2300字

初一作文

《我熟悉的一个人》教学设计

教学目标:

1.指导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。

2.学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。

3.引领学生修改与评价习作,感受习作的快乐。

教学重点:

引领学生明确习作方法,选择熟悉的人的一件事,激起表达热情。

教学难点:

激发学生的表达欲望,能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。

教学课时:2课时

第一课时

教学过程:

一、谈话导入

小朋友,我们一起来玩一个作文大闯关的游戏,好吗?要连闯四关才可以找到宝藏啊!

[设计意图:玩游戏,学作文,将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课,有利于学生体验作文的快乐。]

二、过关夺宝

(一)先闯第一关:审题

1.了解习作要求:

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

2.明确写作范围(学生回答,教师相机板书)

师:你有哪些熟悉的人呢?

(1)在学校里,和同学们在一起学习、玩耍,和老师朝夕相处。那么“熟悉的人”有小伙伴、老师等;

(2)在家里,和爸爸妈妈或姐姐妹妹、哥哥弟弟生活在一起。那么“熟悉的人”有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等;

(3)在其他场合,我们还会和亲戚、邻居打交道。那么“熟悉的人”也可以是姑父、姑妈、舅舅、舅妈、邻居等。

第一,一个熟悉的人。 第二,写清楚一件事。 第三,值得写的事,能反映出人物的精神风貌和品质特征。

针对这篇作文的要求,我们在写作文时一定要做到以下三点:

第一,要求写自己熟悉的人。

第二,要写清楚自己所熟悉的人的一件事。

第三,要写的事必须是值得写的,并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

[设计意图:审题是写好作文的第一项基本功,要培养学生先审题后作文的习惯。]

(二)再闯第二关:选材

小朋友,第一关只是热身运动,我们已顺利过关。现在,我们进入第二关:小游戏——选材练习。

1. 游戏要求:

教师报词,学生说出第一时间想到的人。

2. 游戏过程:

(1)教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词,学生依次快速作答。

(2)你为什么会想到他?(引导学生概括出人物的品质)

(3)你能举出一个具体事例吗?

(4)口述事例

要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉,教师相机进行引导。

[设计意图:从学生的生活经验入手,帮助学生迅速捕捉素材,以说促写。]

(三)来闯第三关:刻画(写具体)

小朋友,在快乐的游戏中,我们闯过了第二关。接下来,我们要睁大火眼金睛,寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈,智闯第三关。(板书:写具体)

1. 掌握刻画方法

出示两段话:

(1)高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。(节选自《小摄影师》)

(2)高尔基让小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高尔基不知出了什么事。(对比段)

通过比较,可以看出两段话的意思基本相同,但段(1)中的语言描写“你怎么了?”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”,更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以,要将人物写具体,就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。(板书:语言、动作、神态描写)

[设计意图:联系旧知,深化了描写作用的认识,减缓了学习坡度,分散了教学难点,为将重点内容写具体作好了知识储备。]

2.应用刻画方法(交流熟悉的人的一件事)

(1)小组交流

按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流,要求各小组重点选择一个人的材料,进行加工。应用刻画方法,将重点内容说具体。

(2)全班交流

小组推选代表上台口头作文。

针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处,教师点拨、学生补充。

[设计意图:厚积而薄发,大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。]

(四)闯闯第四关:起稿

小朋友,我们一路过关斩将,连闯三关,好厉害哟!让我们给自已一点鼓励,好吗?(掌声)有没有信心闯过第四关?

1.重申写作要点。

熟悉的人的一件事(提纲)

开头:介绍熟悉的人的大致状况(可以通过外貌的描写也做一个交代)

中间:重点是典型的一件事

1.起因(熟悉的人做一件事的原因)

2.过程(抓人物的语言、神情、动作„„)

结尾:总结熟悉的人的性格品质

2.学生习作,教师巡视指导。

[设计意图:通过前三关直观的范例,深入的思考,丰富的交流,学生有了深厚的积累,动笔作文便会得心应手。]

【板书设计】

熟悉的一个人的一件事

1.一个人 2. 一件事 3. 写清楚、写具体(语言、动作、神态描写)

第二课时

教学过程:

一、交流草稿。

1.小组交流,评出佳作。

2.推选优秀习作,上台朗读,全班共同评议。

(1)什么地方值得我们学习?

(2)什么地方需要修改?

如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚„„

二、修改习作。

1.好友互改:读给所写的人或好友听,让其提意见,指出修改方向。

2.自我修改:据别人的点评及时进行反思修改。

[设计意图:“化腐朽为神奇”,好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习惯,能有效地提高写作水平。]

三、誊写习作。

四、布置作业。

【特色提示】

在整个教学过程中,教师的语言都要充满童真童趣,以创设出游戏的氛围, 让学生沉浸其中。但是, 教师也应认识到:游戏只是一种形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教学目标上

《我熟悉的一个人》教学设计

教学目标:

1.指导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。

2.学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。

3.引领学生修改与评价习作,感受习作的快乐。

教学重点:

引领学生明确习作方法,选择熟悉的人的一件事,激起表达热情。

教学难点:

激发学生的表达欲望,能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。

教学课时:2课时

第一课时

教学过程:

一、谈话导入

小朋友,我们一起来玩一个作文大闯关的游戏,好吗?要连闯四关才可以找到宝藏啊!

[设计意图:玩游戏,学作文,将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课,有利于学生体验作文的快乐。]

二、过关夺宝

(一)先闯第一关:审题

1.了解习作要求:

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

2.明确写作范围(学生回答,教师相机板书)

师:你有哪些熟悉的人呢?

(1)在学校里,和同学们在一起学习、玩耍,和老师朝夕相处。那么“熟悉的人”有小伙伴、老师等;

(2)在家里,和爸爸妈妈或姐姐妹妹、哥哥弟弟生活在一起。那么“熟悉的人”有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等;

(3)在其他场合,我们还会和亲戚、邻居打交道。那么“熟悉的人”也可以是姑父、姑妈、舅舅、舅妈、邻居等。

第一,一个熟悉的人。 第二,写清楚一件事。 第三,值得写的事,能反映出人物的精神风貌和品质特征。

针对这篇作文的要求,我们在写作文时一定要做到以下三点:

第一,要求写自己熟悉的人。

第二,要写清楚自己所熟悉的人的一件事。

第三,要写的事必须是值得写的,并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

[设计意图:审题是写好作文的第一项基本功,要培养学生先审题后作文的习惯。]

(二)再闯第二关:选材

小朋友,第一关只是热身运动,我们已顺利过关。现在,我们进入第二关:小游戏——选材练习。

1. 游戏要求:

教师报词,学生说出第一时间想到的人。

2. 游戏过程:

(1)教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词,学生依次快速作答。

(2)你为什么会想到他?(引导学生概括出人物的品质)

(3)你能举出一个具体事例吗?

(4)口述事例

要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉,教师相机进行引导。

[设计意图:从学生的生活经验入手,帮助学生迅速捕捉素材,以说促写。]

(三)来闯第三关:刻画(写具体)

小朋友,在快乐的游戏中,我们闯过了第二关。接下来,我们要睁大火眼金睛,寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈,智闯第三关。(板书:写具体)

1. 掌握刻画方法

出示两段话:

(1)高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。(节选自《小摄影师》)

(2)高尔基让小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高尔基不知出了什么事。(对比段)

通过比较,可以看出两段话的意思基本相同,但段(1)中的语言描写“你怎么了?”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”,更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以,要将人物写具体,就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。(板书:语言、动作、神态描写)

[设计意图:联系旧知,深化了描写作用的认识,减缓了学习坡度,分散了教学难点,为将重点内容写具体作好了知识储备。]

2.应用刻画方法(交流熟悉的人的一件事)

(1)小组交流

按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流,要求各小组重点选择一个人的材料,进行加工。应用刻画方法,将重点内容说具体。

(2)全班交流

小组推选代表上台口头作文。

针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处,教师点拨、学生补充。

[设计意图:厚积而薄发,大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。]

(四)闯闯第四关:起稿

小朋友,我们一路过关斩将,连闯三关,好厉害哟!让我们给自已一点鼓励,好吗?(掌声)有没有信心闯过第四关?

1.重申写作要点。

熟悉的人的一件事(提纲)

开头:介绍熟悉的人的大致状况(可以通过外貌的描写也做一个交代)

中间:重点是典型的一件事

1.起因(熟悉的人做一件事的原因)

2.过程(抓人物的语言、神情、动作„„)

结尾:总结熟悉的人的性格品质

2.学生习作,教师巡视指导。

[设计意图:通过前三关直观的范例,深入的思考,丰富的交流,学生有了深厚的积累,动笔作文便会得心应手。]

【板书设计】

熟悉的一个人的一件事

1.一个人 2. 一件事 3. 写清楚、写具体(语言、动作、神态描写)

第二课时

教学过程:

一、交流草稿。

1.小组交流,评出佳作。

2.推选优秀习作,上台朗读,全班共同评议。

(1)什么地方值得我们学习?

(2)什么地方需要修改?

如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚„„

二、修改习作。

1.好友互改:读给所写的人或好友听,让其提意见,指出修改方向。

2.自我修改:据别人的点评及时进行反思修改。

[设计意图:“化腐朽为神奇”,好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习惯,能有效地提高写作水平。]

三、誊写习作。

四、布置作业。

【特色提示】

在整个教学过程中,教师的语言都要充满童真童趣,以创设出游戏的氛围, 让学生沉浸其中。但是, 教师也应认识到:游戏只是一种形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教学目标上

以风景为话题的作文作文作文1300字

初三作文

风景自在熟悉处

天涯何处屋风景,只要你耐心去观察和体会,一定会发现在你熟悉的地方也有许多亮丽的风景。

年轻人羡慕住在森林公园里的夫妇,觉得他们那里有清新的空气,有大片的杉树何竹林,有幽静的林间小道,有鸟语花香。而那对夫妇却不这样认为,反而羡慕起他们城里人的生活,觉得城市丰富有趣,那是不是因为熟悉的地方没有风景呢?回答是否定的。其中的原因只是因为那对夫妇没有仔细观察和体会,而年轻人作为旁观者,自有“旁观者”的道理。而那夫妇却有点“身在福中不知福”的味道。

其实,只要我们用心观察,在我们熟悉的地方会发现许多亮丽的风景。就拿我以前所就读的小学来说吧!这是一个我再熟悉不过的地方了,她哺育了我整整六年。让我从一个无知的儿童变成了一个多思的少年。对周围的环境也了如指掌。于是有的人会觉得这么一个熟悉的地方,反而会很难发现有什么风景。但我却不这样认为。由于场地的限制,一大清早,你可以发现村里的许多老人都聚集到操场进行晨练。有的再跑步,有的再打太极拳,有的在练书法。直到孩子们陆续来学校时,才依依不舍地离开。每天早晨这些老人们不是给这所小学增添了一道亮丽的风景线吗?

只要你仔细观察和体会,在我们熟悉的地方还会发现许多亮丽的风景。如:在我们家附近的菜市场,每天一大早就可以听见卖东西的叫喊声和人们的讨价声,汇聚成了一道优美的旋律,这也是熟悉地方的风景啊!我们每天从必经的小路上学,道路两旁的房屋和树木,也为这条小路增添了一道风景线,使小路增色不少。

风景自在熟悉处,只要我们去观察,去体会,会有所发现的。

熟悉之处有美景

鸟在空中飞,天空是飞行旅途中最熟悉不过的风景;鱼在海底游,海便是它征途中最熟悉不过的风景;蜗牛在地上爬,壳是它形影不离的家,也是它最熟悉不过的风景。

那么,我的风景在哪?每天生活、学习、休息之地有美丽的风景吗?抑或是要我克服路途艰难,拔山涉水去寻找更蓝的天,更清的水,更绿的树,更红的花?不!熟悉的地方有美丽的风景。无需你带着沉重的旅行包,拖着疲劳的身躯,耗费漫长的时间,你只需带上一双善于发现的眼睛,你会发现原来如此熟悉的地方有着最朴实、最简单却又最动人的美丽的风景。 家是我们每一个人都再熟悉不过的地方,但我们不敢说自己认为家也是一道清丽秀美的风景,顶多是一个休息避风的港湾,更甚者当成了借宿的旅馆。如果这样,那你就是一位不合格的旅客和观赏者。或许,在忙碌的工作繁重的学业中冲淡了你对家的记忆和热情,但我们不能不承认每当我们身处异国他乡,家便是我们魂牵梦绕的地方。难怪乎,昭君出塞,身死茫茫沙海,却也难以忘怀家乡的景致,“环佩空归月夜魂”,不是为我们诠释了美丽的风景就在你熟悉却也最为容易忘却之地的最好证明吗?

可能你身处交通发达,高楼林立的大城市,厌恶了自己周遭的环境,向往农村乡间的田园诗意,那里又你认为美丽的风景;可能你居住于山清水秀,空气清新,鸟语花香的乡村,却向往留恋城市的喧嚣繁华灯红酒绿,厌倦一尘不变的简单生活。然而,即使你们真的到了梦想之地,难道真能没有抱怨,发现自己期待的永远是风景?

其实,只要你是个真正懂得赏景的人,哪一刻不能赏到美景?别上演一场到陌生地寻美景却失去了最熟悉的风景的悲剧!“此情可待成追忆,只是当时已惘然”并不是我们所希望所追求的。

风景自在熟悉处

天涯何处屋风景,只要你耐心去观察和体会,一定会发现在你熟悉的地方也有许多亮丽的风景。

年轻人羡慕住在森林公园里的夫妇,觉得他们那里有清新的空气,有大片的杉树何竹林,有幽静的林间小道,有鸟语花香。而那对夫妇却不这样认为,反而羡慕起他们城里人的生活,觉得城市丰富有趣,那是不是因为熟悉的地方没有风景呢?回答是否定的。其中的原因只是因为那对夫妇没有仔细观察和体会,而年轻人作为旁观者,自有“旁观者”的道理。而那夫妇却有点“身在福中不知福”的味道。

其实,只要我们用心观察,在我们熟悉的地方会发现许多亮丽的风景。就拿我以前所就读的小学来说吧!这是一个我再熟悉不过的地方了,她哺育了我整整六年。让我从一个无知的儿童变成了一个多思的少年。对周围的环境也了如指掌。于是有的人会觉得这么一个熟悉的地方,反而会很难发现有什么风景。但我却不这样认为。由于场地的限制,一大清早,你可以发现村里的许多老人都聚集到操场进行晨练。有的再跑步,有的再打太极拳,有的在练书法。直到孩子们陆续来学校时,才依依不舍地离开。每天早晨这些老人们不是给这所小学增添了一道亮丽的风景线吗?

只要你仔细观察和体会,在我们熟悉的地方还会发现许多亮丽的风景。如:在我们家附近的菜市场,每天一大早就可以听见卖东西的叫喊声和人们的讨价声,汇聚成了一道优美的旋律,这也是熟悉地方的风景啊!我们每天从必经的小路上学,道路两旁的房屋和树木,也为这条小路增添了一道风景线,使小路增色不少。

风景自在熟悉处,只要我们去观察,去体会,会有所发现的。

熟悉之处有美景

鸟在空中飞,天空是飞行旅途中最熟悉不过的风景;鱼在海底游,海便是它征途中最熟悉不过的风景;蜗牛在地上爬,壳是它形影不离的家,也是它最熟悉不过的风景。

那么,我的风景在哪?每天生活、学习、休息之地有美丽的风景吗?抑或是要我克服路途艰难,拔山涉水去寻找更蓝的天,更清的水,更绿的树,更红的花?不!熟悉的地方有美丽的风景。无需你带着沉重的旅行包,拖着疲劳的身躯,耗费漫长的时间,你只需带上一双善于发现的眼睛,你会发现原来如此熟悉的地方有着最朴实、最简单却又最动人的美丽的风景。 家是我们每一个人都再熟悉不过的地方,但我们不敢说自己认为家也是一道清丽秀美的风景,顶多是一个休息避风的港湾,更甚者当成了借宿的旅馆。如果这样,那你就是一位不合格的旅客和观赏者。或许,在忙碌的工作繁重的学业中冲淡了你对家的记忆和热情,但我们不能不承认每当我们身处异国他乡,家便是我们魂牵梦绕的地方。难怪乎,昭君出塞,身死茫茫沙海,却也难以忘怀家乡的景致,“环佩空归月夜魂”,不是为我们诠释了美丽的风景就在你熟悉却也最为容易忘却之地的最好证明吗?

可能你身处交通发达,高楼林立的大城市,厌恶了自己周遭的环境,向往农村乡间的田园诗意,那里又你认为美丽的风景;可能你居住于山清水秀,空气清新,鸟语花香的乡村,却向往留恋城市的喧嚣繁华灯红酒绿,厌倦一尘不变的简单生活。然而,即使你们真的到了梦想之地,难道真能没有抱怨,发现自己期待的永远是风景?

其实,只要你是个真正懂得赏景的人,哪一刻不能赏到美景?别上演一场到陌生地寻美景却失去了最熟悉的风景的悲剧!“此情可待成追忆,只是当时已惘然”并不是我们所希望所追求的。

[写一个熟悉的人]作文教学设计作文900字

初一作文

《写一个熟悉的人》作文指导教案 教学要求:

1训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。来源:小精灵儿童网站

2作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点:习作怎样写出人物特点。

教学准备:小黑板上写好有关教学内容

课时安排:两课时教学过程:(第一课时)

一、审文题明确要求

1、今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?

2、这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

二、明特点拓宽思路

1写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢?一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。

2出示小黑板:

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……

师,下面就描写我班崔岩学生,开头对照镜子,那是一个留着短发,长着一对大眼,翘着嘴唇的小男孩,那就是我,他活拨好动,爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人或别人夸我有哪些好品质等等。

师:我们通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)

四、列提纲即兴练说

1你准备写谁?他有什么特点?(指一位同学说)

2请一位学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。

同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。

五、总结

1复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站在眼前。

2学生自己读一遍。

3师:这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用,多实践。下节课请大家完成这篇习作。

《写一个熟悉的人》作文指导教案 教学要求:

1训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。来源:小精灵儿童网站

2作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点:习作怎样写出人物特点。

教学准备:小黑板上写好有关教学内容

课时安排:两课时教学过程:(第一课时)

一、审文题明确要求

1、今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?

2、这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

二、明特点拓宽思路

1写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢?一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。

2出示小黑板:

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……

师,下面就描写我班崔岩学生,开头对照镜子,那是一个留着短发,长着一对大眼,翘着嘴唇的小男孩,那就是我,他活拨好动,爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人或别人夸我有哪些好品质等等。

师:我们通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)

四、列提纲即兴练说

1你准备写谁?他有什么特点?(指一位同学说)

2请一位学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。

同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。

五、总结

1复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站在眼前。

2学生自己读一遍。

3师:这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用,多实践。下节课请大家完成这篇习作。

我熟悉的一个人作文2200字

五年级作文

— 1 — 《我熟悉的一个人》教学设计

教学目标:

1.指导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。

2.学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。

3.引领学生修改与评价习作,感受习作的快乐。

教学重点:引领学生明确习作方法,选择熟悉的人的一件事,激起表达热情。

教学难点:激发学生的表达欲望,能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。

教学课时:2课时

第一课时

教学过程:

一、谈话导入

小朋友,我们一起来玩一个作文大闯关的游戏,好吗?要连闯四关才可以找到宝藏啊!

[设计意图:玩游戏,学作文,将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课,有利于学生体验作文的快乐。]

二、过关夺宝

(一)先闯第一关:审题

1.了解习作要求:

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

2.明确写作范围(学生回答,教师相机板书)

— 2 —

师:你有哪些熟悉的人呢?

(1)在学校里,和同学们在一起学习、玩耍,和老师朝夕相处。那么“熟悉的人”有小伙伴、老师等;

(2)在家里,和爸爸妈妈或姐姐妹妹、哥哥弟弟生活在一起。那么“熟悉的人”有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等;

(3)在其他场合,我们还会和亲戚、邻居打交道。那么“熟悉的人”也可以是姑父、姑妈、舅舅、舅妈、邻居等。

第一,一个熟悉的人。 第二,写清楚一件事。 第三,值得写的事,能反映出人物的精神风貌和品质特征。

针对这篇作文的要求,我们在写作文时一定要做到以下三点:

第一,要求写自己熟悉的人。

第二,要写清楚自己所熟悉的人的一件事。

第三,要写的事必须是值得写的,并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

[设计意图:审题是写好作文的第一项基本功,要培养学生先审题后作文的习惯。]

(二)再闯第二关:选材

小朋友,第一关只是热身运动,我们已顺利过关。现在,我们进入第二关:小游戏——选材练习。

1. 游戏要求: 教师报词,学生说出第一时间想到的人。

2. 游戏过程:(1)教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词,学生依次快速作答。(2)你为什么会想到他?(引导学生概括出人物的品质)

(3)你能举出一个具体事例吗?(4)口述事例 要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉,教师相机进行引导。

[设计意图:从学生的生活经验入手,帮助学生迅速捕捉素材,以说促写。]

(三)来闯第三关:刻画(写具体)

— 3 —

小朋友,在快乐的游戏中,我们闯过了第二关。接下来,我们要睁大火眼金睛,寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈,智闯第三关。(板书:写具体)

1. 掌握刻画方法

出示两段话:

(1)高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。(节选自《小摄影师》)

(2)高尔基让小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高尔基不知出了什么事。(对比段)

通过比较,可以看出两段话的意思基本相同,但段(1)中的语言描写“你怎么了?”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”,更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以,要将人物写具体,就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。(板书:语言、动作、神态描写)

[设计意图:联系旧知,深化了描写作用的认识,减缓了学习坡度,分散了教学难点,为将重点内容写具体作好了知识储备。]

2.应用刻画方法(交流熟悉的人的一件事)

(四)闯闯第四关:起稿

小朋友,我们一路过关斩将,连闯三关,好厉害哟!让我们给自已一点鼓励,好吗?(掌声)有没有信心闯过第四关?

1.重申写作要点。

熟悉的人的一件事(提纲)

开头:介绍熟悉的人的大致状况(可以通过外貌的描写也做一个交代)

中间:重点是典型的一件事

1.起因(熟悉的人做一件事的原因)

2.过程(抓人物的语言、神情、动作„„)

结尾:总结熟悉的人的性格品质

— 4 — 2.学生习作,教师巡视指导。

[设计意图:通过前三关直观的范例,深入的思考,丰富的交流,学生有了深厚的积累,动笔作文便会得心应手。]

【板书设计】

熟悉的一个人的一件事

1.一个人 2. 一件事 3. 写清楚、写具体(语言、动作、神态描写)

第二课时

教学过程:

一、交流草稿。

1.小组交流,评出佳作。

2.推选优秀习作,上台朗读,全班共同评议。

(1)什么地方值得我们学习?

(2)什么地方需要修改?如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚„„

二、修改习作。

1.好友互改:读给所写的人或好友听,让其提意见,指出修改方向。

2.自我修改:据别人的点评及时进行反思修改。

[设计意图:“化腐朽为神奇”,好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习惯,能有效地提高写作水平。]

三、誊写习作。

四、布置作业。

在整个教学过程中,教师的语言都要充满童真童趣,以创设出游戏的氛围, 让学生沉浸其中。但是, 教师也应认识到:游戏只是一种形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教学目标上

— 5 —

— 1 — 《我熟悉的一个人》教学设计

教学目标:

1.指导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。

2.学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。

3.引领学生修改与评价习作,感受习作的快乐。

教学重点:引领学生明确习作方法,选择熟悉的人的一件事,激起表达热情。

教学难点:激发学生的表达欲望,能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。

教学课时:2课时

第一课时

教学过程:

一、谈话导入

小朋友,我们一起来玩一个作文大闯关的游戏,好吗?要连闯四关才可以找到宝藏啊!

[设计意图:玩游戏,学作文,将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课,有利于学生体验作文的快乐。]

二、过关夺宝

(一)先闯第一关:审题

1.了解习作要求:

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

2.明确写作范围(学生回答,教师相机板书)

— 2 —

师:你有哪些熟悉的人呢?

(1)在学校里,和同学们在一起学习、玩耍,和老师朝夕相处。那么“熟悉的人”有小伙伴、老师等;

(2)在家里,和爸爸妈妈或姐姐妹妹、哥哥弟弟生活在一起。那么“熟悉的人”有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等;

(3)在其他场合,我们还会和亲戚、邻居打交道。那么“熟悉的人”也可以是姑父、姑妈、舅舅、舅妈、邻居等。

第一,一个熟悉的人。 第二,写清楚一件事。 第三,值得写的事,能反映出人物的精神风貌和品质特征。

针对这篇作文的要求,我们在写作文时一定要做到以下三点:

第一,要求写自己熟悉的人。

第二,要写清楚自己所熟悉的人的一件事。

第三,要写的事必须是值得写的,并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

[设计意图:审题是写好作文的第一项基本功,要培养学生先审题后作文的习惯。]

(二)再闯第二关:选材

小朋友,第一关只是热身运动,我们已顺利过关。现在,我们进入第二关:小游戏——选材练习。

1. 游戏要求: 教师报词,学生说出第一时间想到的人。

2. 游戏过程:(1)教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词,学生依次快速作答。(2)你为什么会想到他?(引导学生概括出人物的品质)

(3)你能举出一个具体事例吗?(4)口述事例 要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉,教师相机进行引导。

[设计意图:从学生的生活经验入手,帮助学生迅速捕捉素材,以说促写。]

(三)来闯第三关:刻画(写具体)

— 3 —

小朋友,在快乐的游戏中,我们闯过了第二关。接下来,我们要睁大火眼金睛,寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈,智闯第三关。(板书:写具体)

1. 掌握刻画方法

出示两段话:

(1)高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。(节选自《小摄影师》)

(2)高尔基让小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高尔基不知出了什么事。(对比段)

通过比较,可以看出两段话的意思基本相同,但段(1)中的语言描写“你怎么了?”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”,更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以,要将人物写具体,就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。(板书:语言、动作、神态描写)

[设计意图:联系旧知,深化了描写作用的认识,减缓了学习坡度,分散了教学难点,为将重点内容写具体作好了知识储备。]

2.应用刻画方法(交流熟悉的人的一件事)

(四)闯闯第四关:起稿

小朋友,我们一路过关斩将,连闯三关,好厉害哟!让我们给自已一点鼓励,好吗?(掌声)有没有信心闯过第四关?

1.重申写作要点。

熟悉的人的一件事(提纲)

开头:介绍熟悉的人的大致状况(可以通过外貌的描写也做一个交代)

中间:重点是典型的一件事

1.起因(熟悉的人做一件事的原因)

2.过程(抓人物的语言、神情、动作„„)

结尾:总结熟悉的人的性格品质

— 4 — 2.学生习作,教师巡视指导。

[设计意图:通过前三关直观的范例,深入的思考,丰富的交流,学生有了深厚的积累,动笔作文便会得心应手。]

【板书设计】

熟悉的一个人的一件事

1.一个人 2. 一件事 3. 写清楚、写具体(语言、动作、神态描写)

第二课时

教学过程:

一、交流草稿。

1.小组交流,评出佳作。

2.推选优秀习作,上台朗读,全班共同评议。

(1)什么地方值得我们学习?

(2)什么地方需要修改?如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚„„

二、修改习作。

1.好友互改:读给所写的人或好友听,让其提意见,指出修改方向。

2.自我修改:据别人的点评及时进行反思修改。

[设计意图:“化腐朽为神奇”,好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习惯,能有效地提高写作水平。]

三、誊写习作。

四、布置作业。

在整个教学过程中,教师的语言都要充满童真童趣,以创设出游戏的氛围, 让学生沉浸其中。但是, 教师也应认识到:游戏只是一种形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教学目标上

— 5 —

作文 熟悉的人作文600字

初三作文

[作文 熟悉的人]

说起熟悉的人,第一个想到的就是你,作文 熟悉的人。陪伴了我十三年的你,从我第一声哭啼开始,生命里便有了你的身影。从那以后,在幼儿园里,在小学,中学里,都能看见你。

你从小胆小怕事,在幼儿园里被欺负了,还要我出马。遇见一只小虫子,便吓得大呼小叫,把我叫来帮你捉虫子。真是奇怪老天为什么,要只比我大2分钟的你做我的哥哥。

你很爱说话,说起来便没完没了,用妈妈的话来说,就是“嘴巴讲个不停”。你的嘴巴,是我最恨的地方,你总是用你那歪门邪论的口才,把我说得哑口无言,只能付之一笑。有时真的很怀疑,如果你对一根弯了的棒子说话,会不会像电影中的一般竖直起来,初中二年级作文《作文 熟悉的人》。 ◆分享好文◆

数学是你的强项,你对数学难题更是“情有独钟”,每每做出了一道公认的难题,你就会有很大的成就感,在我的面前洋洋得意,但我每次遇到难题,又不得不去请教你,因为不得不说你在数学方面真的很有天赋。

当然,你也有很讨厌的时候。记得,我和你一起看《仙剑奇侠传三》的时候,看到龙葵要为她王兄殉剑,而王兄不许时,大为感动,直叹兄妹之情。于是我问你,如果我是龙葵,你是她王兄,会不会了让我去殉剑。你居然不假思索,脱口而出:“会。”

真是把我气坏了。于是我也反驳道:“我也不会像龙葵那样不爱惜生命!”但也只能叹,童话太美好事实太残酷。

呵呵,亲爱的哥哥,如果这十三年没有你,我会不会感到无聊和寂寞?因为我已经习惯和你打架,拌嘴,闹变扭的日子啦!!

[作文 熟悉的人]

说起熟悉的人,第一个想到的就是你,作文 熟悉的人。陪伴了我十三年的你,从我第一声哭啼开始,生命里便有了你的身影。从那以后,在幼儿园里,在小学,中学里,都能看见你。

你从小胆小怕事,在幼儿园里被欺负了,还要我出马。遇见一只小虫子,便吓得大呼小叫,把我叫来帮你捉虫子。真是奇怪老天为什么,要只比我大2分钟的你做我的哥哥。

你很爱说话,说起来便没完没了,用妈妈的话来说,就是“嘴巴讲个不停”。你的嘴巴,是我最恨的地方,你总是用你那歪门邪论的口才,把我说得哑口无言,只能付之一笑。有时真的很怀疑,如果你对一根弯了的棒子说话,会不会像电影中的一般竖直起来,初中二年级作文《作文 熟悉的人》。 ◆分享好文◆

数学是你的强项,你对数学难题更是“情有独钟”,每每做出了一道公认的难题,你就会有很大的成就感,在我的面前洋洋得意,但我每次遇到难题,又不得不去请教你,因为不得不说你在数学方面真的很有天赋。

当然,你也有很讨厌的时候。记得,我和你一起看《仙剑奇侠传三》的时候,看到龙葵要为她王兄殉剑,而王兄不许时,大为感动,直叹兄妹之情。于是我问你,如果我是龙葵,你是她王兄,会不会了让我去殉剑。你居然不假思索,脱口而出:“会。”

真是把我气坏了。于是我也反驳道:“我也不会像龙葵那样不爱惜生命!”但也只能叹,童话太美好事实太残酷。

呵呵,亲爱的哥哥,如果这十三年没有你,我会不会感到无聊和寂寞?因为我已经习惯和你打架,拌嘴,闹变扭的日子啦!!

济南中考 2013各区模拟试题作文题作文2600字

初一作文

同学们:中考作文命题作文的可能性最大,同学们在选题目进行“话题转换”的训练时,应从下列“命题作文”中选择题目练习。不要只选择容易的练习,越是有难度的题目越能训练自己的转换能力。

(一)济南市近三年中考作文题目及评分标准

1.2010年济南中考作文题目:请以“几分 在心头”为题目,写一篇文章。

要求:①先将题目补充完整,题目横线处可以填写:“感动”“惬意”“思念”“豪迈”“忧伤”“酸涩”„„然后作文;②你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;③史中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;④不得抄袭;⑤不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。

2.2011年济南中考作文题目:请以“阳光灿烂的日子”为题目,写一篇文章。

要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭;④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。

3.2012年济南中考作文题目:

人生的体验,来源于多姿多彩的生活。无论是在家中,还是在校园,无论是在街巷,还是在田野,哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟……都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼,你就能品到生活的真味。

请以“咀嚼生活的真味”为题目,写一篇文章。要求: ①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭;④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。

· · ·

说明:1.基础分从题意、内容、表达、文体(考生所选文体)等方面综合分等评分;

创新分不求全面,其12项指标只要具备一项以上即可按等评分;怀疑是抄袭的作文,经大组确认,判为三类文,且不给创新分。

2.每份作文实际得分:基础分+创新得分+书写加分-减分;实得分不得超过50分。

3.每份作文由三人独立评阅,取平均分。

(二)2013各区模拟试题作文题

1. (2013槐荫一模)按要求作文。(50分)

生活中我们每个人都是一名“舞者”,在风雨中高歌,在星空下畅想,在拼搏中成长,

在关爱中起航„„我们的“舞姿”, 展现了我们活力飞扬的青春,笑对挫折的勇气,快

乐生活的姿态„„

请你以“在 中起舞”为题,完成一篇文章。

要求:①先将题目补充完整;②可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容, 表达你的真情实感;③文中不要出现真实的校名、姓名;④不得抄袭。

2. (2013槐荫二模)按要求作文。(50分)

生活中,我们曾经遇到过很多令人感动的人或事,虽平淡却情浓,我们感受着身

边震撼心灵的情景,虽平凡但真实……停下脚步,用心品味,我们会发现那些看似普通的 人、事、景中,却深藏着丰富而动人的情感和道理。

请以“原是寻常最动人”为题,完成一篇文章。

要求:①可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;

②文中不要出现真实的校名、姓名;③不得抄袭;④不少于800字。

3. (2013历城一模)按要求作文。(50分)

自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是

一本书……人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……

请以.“读你的时刻.....”为题目...

,写一篇文章。 要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;

②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭,不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。

4. (2013历城二模)按要求作文。(50分)

依依翠柳,郁郁繁花,嫩嫩春笋,茵茵小草„„万物被温暖照亮,生机勃勃,尽情展示

大自然的绚丽。

在青春旅途中,你也常被温暖照亮:眷眷亲情,殷殷师恩,醇醇友爱„„让你坎坷变坦

途,郁闷变快乐,单调变精彩,蓬勃向上,纵情演绎成长的浪漫。

请以.“.被温暖照亮.....”.为题目...

,写一篇文章。 要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭,不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。

5. (2013历下一模)作文(50分) 请以“前行,在 中”为题目,按要求写一篇文章。

要求:①先将题目补充完整;②可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容, 表达你的真情实感;③不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) ;④文中不要出现真实的校名、姓名;⑤不得抄袭。

6. (2013历下二模)作文(50分)

请以“变化”为题目,按要求写一篇作文。

要求:①可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) ;③文中不要出现真实的校名、姓名;④不得抄袭。

7. (2013天桥一模)

请以“别样的风景”为题,写一篇作文。

要求:①可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名;③不得抄袭;④不少于600字。

8. (2013天桥二模)按要求作文。

请以“ 的味道”为题,写一篇作文。

要求:①先将题目补充完整;②你可以大胆选择你最能够驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;③文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;④不得抄袭,不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。

9. (2103市中一模)按要求作文。

请以“最美的记忆”为题写一篇文章。

要求:①你可以大胆选择你最能够驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭;④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)

10. (2013市中二模)按要求作文。

请以“在中成长” 为题,写一篇作文。

要求:①先将题目补充完整;②你可以大胆选择你最能够驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;③文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;④不得抄袭,不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)

同学们:中考作文命题作文的可能性最大,同学们在选题目进行“话题转换”的训练时,应从下列“命题作文”中选择题目练习。不要只选择容易的练习,越是有难度的题目越能训练自己的转换能力。

(一)济南市近三年中考作文题目及评分标准

1.2010年济南中考作文题目:请以“几分 在心头”为题目,写一篇文章。

要求:①先将题目补充完整,题目横线处可以填写:“感动”“惬意”“思念”“豪迈”“忧伤”“酸涩”„„然后作文;②你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;③史中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;④不得抄袭;⑤不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。

2.2011年济南中考作文题目:请以“阳光灿烂的日子”为题目,写一篇文章。

要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭;④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。

3.2012年济南中考作文题目:

人生的体验,来源于多姿多彩的生活。无论是在家中,还是在校园,无论是在街巷,还是在田野,哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟……都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼,你就能品到生活的真味。

请以“咀嚼生活的真味”为题目,写一篇文章。要求: ①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭;④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。

· · ·

说明:1.基础分从题意、内容、表达、文体(考生所选文体)等方面综合分等评分;

创新分不求全面,其12项指标只要具备一项以上即可按等评分;怀疑是抄袭的作文,经大组确认,判为三类文,且不给创新分。

2.每份作文实际得分:基础分+创新得分+书写加分-减分;实得分不得超过50分。

3.每份作文由三人独立评阅,取平均分。

(二)2013各区模拟试题作文题

1. (2013槐荫一模)按要求作文。(50分)

生活中我们每个人都是一名“舞者”,在风雨中高歌,在星空下畅想,在拼搏中成长,

在关爱中起航„„我们的“舞姿”, 展现了我们活力飞扬的青春,笑对挫折的勇气,快

乐生活的姿态„„

请你以“在 中起舞”为题,完成一篇文章。

要求:①先将题目补充完整;②可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容, 表达你的真情实感;③文中不要出现真实的校名、姓名;④不得抄袭。

2. (2013槐荫二模)按要求作文。(50分)

生活中,我们曾经遇到过很多令人感动的人或事,虽平淡却情浓,我们感受着身

边震撼心灵的情景,虽平凡但真实……停下脚步,用心品味,我们会发现那些看似普通的 人、事、景中,却深藏着丰富而动人的情感和道理。

请以“原是寻常最动人”为题,完成一篇文章。

要求:①可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;

②文中不要出现真实的校名、姓名;③不得抄袭;④不少于800字。

3. (2013历城一模)按要求作文。(50分)

自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是

一本书……人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……

请以.“读你的时刻.....”为题目...

,写一篇文章。 要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;

②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭,不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。

4. (2013历城二模)按要求作文。(50分)

依依翠柳,郁郁繁花,嫩嫩春笋,茵茵小草„„万物被温暖照亮,生机勃勃,尽情展示

大自然的绚丽。

在青春旅途中,你也常被温暖照亮:眷眷亲情,殷殷师恩,醇醇友爱„„让你坎坷变坦

途,郁闷变快乐,单调变精彩,蓬勃向上,纵情演绎成长的浪漫。

请以.“.被温暖照亮.....”.为题目...

,写一篇文章。 要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭,不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。

5. (2013历下一模)作文(50分) 请以“前行,在 中”为题目,按要求写一篇文章。

要求:①先将题目补充完整;②可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容, 表达你的真情实感;③不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) ;④文中不要出现真实的校名、姓名;⑤不得抄袭。

6. (2013历下二模)作文(50分)

请以“变化”为题目,按要求写一篇作文。

要求:①可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) ;③文中不要出现真实的校名、姓名;④不得抄袭。

7. (2013天桥一模)

请以“别样的风景”为题,写一篇作文。

要求:①可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名;③不得抄袭;④不少于600字。

8. (2013天桥二模)按要求作文。

请以“ 的味道”为题,写一篇作文。

要求:①先将题目补充完整;②你可以大胆选择你最能够驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;③文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;④不得抄袭,不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。

9. (2103市中一模)按要求作文。

请以“最美的记忆”为题写一篇文章。

要求:①你可以大胆选择你最能够驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭;④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)

10. (2013市中二模)按要求作文。

请以“在中成长” 为题,写一篇作文。

要求:①先将题目补充完整;②你可以大胆选择你最能够驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;③文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;④不得抄袭,不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)

2009年高考湖北卷作文评析作文3000字

高二作文

1 2009年高考湖北卷作文评析

【真题回放】

请以《站在______的门口》为题写作文。(60分)

要求:( 1)请先将题目补充完整,并写在答题卡上,然后作文;(2)立意自定;(3)文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象;(4)不少于800字。

【考题解析】

写好半命题作文“站在_______门口”的前提在补题。补题前,我们要认真研究原题的语法结构、语意指向,全面捕获题中的有效信息,获得补题的暗示。如“站”是半命题中“站在_______门口”一个词,“站”这个动词既可指过程,也可指结果(一种状态)。这样就暗示我们行文必须挖掘,要体现的是“站”的主体对某一对象的认识、思考逐渐深入的过程。“站”是有意思更有意味的“站”。“在„„门口”或许预示着几多彷徨,几多挣扎,几多思考,预示着心灵的波澜,精神的向往,人生的愿景„„注意“门口”不等同于“路口”, “门口”一般与“家”相联系,有家的温馨,家的归属感。

“站在_______门口”补题内容切忌大而无当,尽量具体一些,这样容易把握。善于讲故事,记叙经历,抒发感情的,不妨拟题像有浓郁情感的《站在外婆家的门口》;长于议论的,不妨有层次有条理设置分论点,彰显思维的深刻;长于想象的,可以与古人对话,可以就时下的热点话题共同探讨„„题贵新颖,半命题作文的拟题,也同样追求准确、生动,有文采,有内涵的题目,这要根据作文内容来定。

“站在_______门口”这道题审题立意的关键在于“谁”站在“什么”门口“怎么样”,人物、对象和思想深度等。如写具体事物可写“站在学校、家园、大学、考场等门口”,可以写作一篇记叙文,以真事真情动人;写抽象事物可写“站在精神家园、心灵、天堂等门口”,可以写作一篇抒情散文,以美文美情感人;也可写作一篇议论文,以严密的逻辑辩证的思维服人等。

“站在_______门口”这道题目,写作的范围宽泛,容量大、题材多、灵活性大,考生比较好写。不过这道题目也容易诱发考生写假、大、空的东西,写虚情假意的东西,缺乏真情恐怕是考生写这道题目的作文时最易犯的毛病。因此,这道题目的作文要写得出彩、打动人心,必须得下一番功夫。

2009高考满分作文试题评析:湖南卷

今年的湖南卷是一道命题作文题。生活气息浓,学生有话可写,是这道作文题的一大亮点。“踮起脚尖”非常形象,也是每个人曾经有过的动作,可以引起人们的回忆和遐想,体现了命题的人文关怀。踮起脚尖可以看得更远,由此可以写理想,写未来。踮起脚来,可以越过障碍,看到另一面,可以写哲理,因为生活中总有障碍物一类的东西遮挡着我们的视线。没有经过专门训练的人,无法用踮起脚的姿势站较长的时间,只有芭蕾舞演员才会有踮起脚的生活方式,这也是一个角度。这道作文题可以和“理想”“梦想”“智慧”“风景”“好奇”“选择”“判断”“坚持”等许多话题联系起来,有很大的写作空间,能最大限度地调动学生的写作积极性。

“踮起脚尖”也具有较强的思辨色彩,能够考查学生的理性思维能力,是这道作文题的又一大亮点。看到这道题,会自然想到荀子在《劝学》中的一句话:“吾尝跂而望焉,不如登高之博见也。”先哲告诫我们不能只有跂的“虚”,要达到目的还是要有亲自登到高处去“博见”,只有空想不行,还要一步一个脚印地行走。俗语也有 “踮起脚做长子”“踮起脚做人”的话,就有尽力去做和不掂量自己这两种褒贬不同的意思。如果这样来解读题目,可以立意为“要脚踏实地做人”。能够从思辨的角度审题的学生,毫无疑问,对事物的见识要高一筹。因此,这道题能够拉开档次,有很好的选拔功能。

纵观近几年的湖南卷作文试题,无论是2005年的“跑的体验”,2007年的“诗意地生

2 活”,2008年韩愈的诗“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的意境和哲理,还是2004年的“家庭教育”的话题,2006年“谈意气”的命题作文,虽然命题的角度不同,选择的材料各异,但是都是循着生活和思辨这两条道路在前进。思路清晰,紧贴生活,注重思辨,是湖南卷作文命题的显著特色。(张传权)

2009年高考作文(四川卷) 试题评析:

2009年四川卷的作文题着实让考生感到轻松。不为难考生,是四川省高考自主命题以来作文题目的一贯风格,从2006年的话题作文" 问" ,到2007年的命题作文" 一步与一生" ,而2008年非延考区的话题作文" 坚强" ,和延考区的话题作文" 最想说的" ,可以说都是从学生最熟悉,最有话说的方面去设题的。不管是话题作文还是命题作文设题、用词都很平易、简洁,直抵学生生活的实际、认识水平的实际。

从" 熟悉" 这个题目来说,每个考生在写作中都不会感到很艰难,但是,又不是每一个考生都能写出优秀的作文的。题目看似开放性很强,但要写深入、写出亮点,能够出类拔萃实不是随随便便就行的。

" 熟悉" 的意思是" 了解得清楚"" 清楚地知道" ,前一个意思是形容词,后一个意思是动词。立意时可以通过扩写" 熟悉" 的方式,将主题具体化。如果按前一种意思立意,可以有" 熟悉的歌声"" 熟悉的身影"" 熟悉的手"" 熟悉的微笑" 等,当然,可以是" 熟悉的道路"" 熟悉的风景"" 熟悉的那座山(那条河)" 等。如果按后一种意思立意,可以有" 从陌生到熟悉"" 熟悉的前提条件"" 熟悉的方法路径" 等。(罗胤)

2009年高考作文(重庆卷) 试题评析:

2009年重庆的考生结束语文科的考试,走出考场大都笑逐颜开,因为他们觉得今年的高考作文很好写。确实是,2009年重庆市的高考作文" 我与故事" ,与2007年的" 酸甜苦辣说高考" 和2008年的" 在自然中生活" 一样,都体现出一种贴近考生生活实际,思想实际的特点。在设题上,不故弄玄虚,不兜圈子,不给考生增加审题难度。但是,细细审题会发现,此题也未必像考生们所说的那样好写。

有不少考生走出考场便大呼今年作文简单,但有的考生并未细心思考这是一个关系类的作文,很容易偏于一端。因此,明白这是关系类作文,这是不偏题的最起码一步。" 我与故事" 是由两个要素构成的作文题,一个是" 我" ,一个是" 故事" ,因此,如果只写" 我" 而不言故事,或者只写故事,而不谈及" 我" 都是偏题了。

从写作素材而言,题目第一句话提示" 生活中有许多故事" ,因此,要么想到,故事从生活中来,要么想到,故事虽然不是生活中直接得来,但在解读分析故事时,应该结合生活实际。所有考生都有生活经历,也就都可能亲历过,或者聆听过故事,因此,在大家都有所写的情况下,对于写什么已经不是考生竞争的重点,竞争重点而是考生选材的精妙,构思的新奇,语言的优美,表达的巧妙等。这个作文确实不会找不到写的内容。哪个人没有经历过故事,哪个人没有被故事感动过?无论哪个考生都可以扯出一段故事来说。但当大家都有故事可说的时候,就要看看谁讲的故事新鲜、精彩,还要讲究讲故事的技巧,是否能如说书人一样让你听了此回还想听下回。可对于某些考生来说,要把故事讲得有味道、有深度也就不是一件简单的事了。

还特别要注意的是故事的基调问题。写进作文的故事,不能像平时与朋友吹牛一样,不讲雅俗,不谈格调。作文中的故事一定要是主流思想的,积极向上的,正如作文题目里所说的,应该给人感动的,给人启迪的,能帮助人成长的。

从上面的三点看出,此题说难也易,说易也难。就看考生如何去看待所谓的易,当大家都觉得易写的情况下,还应该想到如何能写出出类拔萃的上乘之作,这才是明智的。(李锡琴)

1 2009年高考湖北卷作文评析

【真题回放】

请以《站在______的门口》为题写作文。(60分)

要求:( 1)请先将题目补充完整,并写在答题卡上,然后作文;(2)立意自定;(3)文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象;(4)不少于800字。

【考题解析】

写好半命题作文“站在_______门口”的前提在补题。补题前,我们要认真研究原题的语法结构、语意指向,全面捕获题中的有效信息,获得补题的暗示。如“站”是半命题中“站在_______门口”一个词,“站”这个动词既可指过程,也可指结果(一种状态)。这样就暗示我们行文必须挖掘,要体现的是“站”的主体对某一对象的认识、思考逐渐深入的过程。“站”是有意思更有意味的“站”。“在„„门口”或许预示着几多彷徨,几多挣扎,几多思考,预示着心灵的波澜,精神的向往,人生的愿景„„注意“门口”不等同于“路口”, “门口”一般与“家”相联系,有家的温馨,家的归属感。

“站在_______门口”补题内容切忌大而无当,尽量具体一些,这样容易把握。善于讲故事,记叙经历,抒发感情的,不妨拟题像有浓郁情感的《站在外婆家的门口》;长于议论的,不妨有层次有条理设置分论点,彰显思维的深刻;长于想象的,可以与古人对话,可以就时下的热点话题共同探讨„„题贵新颖,半命题作文的拟题,也同样追求准确、生动,有文采,有内涵的题目,这要根据作文内容来定。

“站在_______门口”这道题审题立意的关键在于“谁”站在“什么”门口“怎么样”,人物、对象和思想深度等。如写具体事物可写“站在学校、家园、大学、考场等门口”,可以写作一篇记叙文,以真事真情动人;写抽象事物可写“站在精神家园、心灵、天堂等门口”,可以写作一篇抒情散文,以美文美情感人;也可写作一篇议论文,以严密的逻辑辩证的思维服人等。

“站在_______门口”这道题目,写作的范围宽泛,容量大、题材多、灵活性大,考生比较好写。不过这道题目也容易诱发考生写假、大、空的东西,写虚情假意的东西,缺乏真情恐怕是考生写这道题目的作文时最易犯的毛病。因此,这道题目的作文要写得出彩、打动人心,必须得下一番功夫。

2009高考满分作文试题评析:湖南卷

今年的湖南卷是一道命题作文题。生活气息浓,学生有话可写,是这道作文题的一大亮点。“踮起脚尖”非常形象,也是每个人曾经有过的动作,可以引起人们的回忆和遐想,体现了命题的人文关怀。踮起脚尖可以看得更远,由此可以写理想,写未来。踮起脚来,可以越过障碍,看到另一面,可以写哲理,因为生活中总有障碍物一类的东西遮挡着我们的视线。没有经过专门训练的人,无法用踮起脚的姿势站较长的时间,只有芭蕾舞演员才会有踮起脚的生活方式,这也是一个角度。这道作文题可以和“理想”“梦想”“智慧”“风景”“好奇”“选择”“判断”“坚持”等许多话题联系起来,有很大的写作空间,能最大限度地调动学生的写作积极性。

“踮起脚尖”也具有较强的思辨色彩,能够考查学生的理性思维能力,是这道作文题的又一大亮点。看到这道题,会自然想到荀子在《劝学》中的一句话:“吾尝跂而望焉,不如登高之博见也。”先哲告诫我们不能只有跂的“虚”,要达到目的还是要有亲自登到高处去“博见”,只有空想不行,还要一步一个脚印地行走。俗语也有 “踮起脚做长子”“踮起脚做人”的话,就有尽力去做和不掂量自己这两种褒贬不同的意思。如果这样来解读题目,可以立意为“要脚踏实地做人”。能够从思辨的角度审题的学生,毫无疑问,对事物的见识要高一筹。因此,这道题能够拉开档次,有很好的选拔功能。

纵观近几年的湖南卷作文试题,无论是2005年的“跑的体验”,2007年的“诗意地生

2 活”,2008年韩愈的诗“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的意境和哲理,还是2004年的“家庭教育”的话题,2006年“谈意气”的命题作文,虽然命题的角度不同,选择的材料各异,但是都是循着生活和思辨这两条道路在前进。思路清晰,紧贴生活,注重思辨,是湖南卷作文命题的显著特色。(张传权)

2009年高考作文(四川卷) 试题评析:

2009年四川卷的作文题着实让考生感到轻松。不为难考生,是四川省高考自主命题以来作文题目的一贯风格,从2006年的话题作文" 问" ,到2007年的命题作文" 一步与一生" ,而2008年非延考区的话题作文" 坚强" ,和延考区的话题作文" 最想说的" ,可以说都是从学生最熟悉,最有话说的方面去设题的。不管是话题作文还是命题作文设题、用词都很平易、简洁,直抵学生生活的实际、认识水平的实际。

从" 熟悉" 这个题目来说,每个考生在写作中都不会感到很艰难,但是,又不是每一个考生都能写出优秀的作文的。题目看似开放性很强,但要写深入、写出亮点,能够出类拔萃实不是随随便便就行的。

" 熟悉" 的意思是" 了解得清楚"" 清楚地知道" ,前一个意思是形容词,后一个意思是动词。立意时可以通过扩写" 熟悉" 的方式,将主题具体化。如果按前一种意思立意,可以有" 熟悉的歌声"" 熟悉的身影"" 熟悉的手"" 熟悉的微笑" 等,当然,可以是" 熟悉的道路"" 熟悉的风景"" 熟悉的那座山(那条河)" 等。如果按后一种意思立意,可以有" 从陌生到熟悉"" 熟悉的前提条件"" 熟悉的方法路径" 等。(罗胤)

2009年高考作文(重庆卷) 试题评析:

2009年重庆的考生结束语文科的考试,走出考场大都笑逐颜开,因为他们觉得今年的高考作文很好写。确实是,2009年重庆市的高考作文" 我与故事" ,与2007年的" 酸甜苦辣说高考" 和2008年的" 在自然中生活" 一样,都体现出一种贴近考生生活实际,思想实际的特点。在设题上,不故弄玄虚,不兜圈子,不给考生增加审题难度。但是,细细审题会发现,此题也未必像考生们所说的那样好写。

有不少考生走出考场便大呼今年作文简单,但有的考生并未细心思考这是一个关系类的作文,很容易偏于一端。因此,明白这是关系类作文,这是不偏题的最起码一步。" 我与故事" 是由两个要素构成的作文题,一个是" 我" ,一个是" 故事" ,因此,如果只写" 我" 而不言故事,或者只写故事,而不谈及" 我" 都是偏题了。

从写作素材而言,题目第一句话提示" 生活中有许多故事" ,因此,要么想到,故事从生活中来,要么想到,故事虽然不是生活中直接得来,但在解读分析故事时,应该结合生活实际。所有考生都有生活经历,也就都可能亲历过,或者聆听过故事,因此,在大家都有所写的情况下,对于写什么已经不是考生竞争的重点,竞争重点而是考生选材的精妙,构思的新奇,语言的优美,表达的巧妙等。这个作文确实不会找不到写的内容。哪个人没有经历过故事,哪个人没有被故事感动过?无论哪个考生都可以扯出一段故事来说。但当大家都有故事可说的时候,就要看看谁讲的故事新鲜、精彩,还要讲究讲故事的技巧,是否能如说书人一样让你听了此回还想听下回。可对于某些考生来说,要把故事讲得有味道、有深度也就不是一件简单的事了。

还特别要注意的是故事的基调问题。写进作文的故事,不能像平时与朋友吹牛一样,不讲雅俗,不谈格调。作文中的故事一定要是主流思想的,积极向上的,正如作文题目里所说的,应该给人感动的,给人启迪的,能帮助人成长的。

从上面的三点看出,此题说难也易,说易也难。就看考生如何去看待所谓的易,当大家都觉得易写的情况下,还应该想到如何能写出出类拔萃的上乘之作,这才是明智的。(李锡琴)

关于最熟悉的陌生人的作文700字作文800字

初一作文

关于最熟悉的陌生人的作文700字

关于最熟悉的陌生人的作文700字

最熟悉的陌生人

雨,缓慢而固执地下着,像是连倾注的精神也打不起。我抱着几本书穿梭在迷雾般的雨中,已不能看清前方的路。雨点重重打在我身上,泛起丝丝凉意,脚步仍未停下,在雨中欢快地溅起水花。猛然,似乎„„雨停了?我疑惑地向上看,原来我的头顶上方已经多出了一把伞。“会生病的。”我打量着他,撑伞的手很白净,脸上挂着干净的笑,像阳光一样明媚,驱走了我身上的寒意。

雨过天晴后的空气很清新,我坐在书桌前透过窗户看外面的世界,窗外不时传来布谷鸟的叫声,我突然记起了不久前随手栽下的一棵小苗,它会死吗?我急忙走到阳台下方,却发现呜叫着的布谷鸟在瑟瑟发抖。我蹲下身,把小鸟捂在手里。“你这样可不行呢!我来吧„„”我的心里小小地颤动了一下,是他吗?转身,正对上那双溢满笑意的眸子。“给我吧!”我伸出手,把小鸟小心翼翼地放在他手心里。彼此沉默着,树上的水滴声咚咚地敲打着地面,我看着他转身而去的那一瞬,有一种东西晃痛了我的眼睛。他又留给我一个修长的背影,我好像又忘记问他叫什么呢„„我看向地面,是一个亮晶晶的贝壳。

学校举行古诗文竞赛,我在走廊上漫不经心地漫步,背后突然传来了熟悉的声音,是他?难道他和我在同一所学校?我转身,他和他的同学正向我走来,他冲我一笑,笑容还是那样令人感觉温暖。在我们擦肩而过的瞬间,我多希望时间能定格在这刻,可是他留给我的还是一个背影,我呆呆地看

连我自己都不清楚,和他相遇了多少次,彼此却都没有问过对方的名字。我们互相不相识却又互相熟识,都能在人海中第一眼就辨出对方,我把那枚亮晶晶的贝壳收藏在盒子里,也许我们只能做最熟悉的陌生人„„

悠扬的旋律又飘了过来:“相遇在人海,聚散在重逢之外,醒来的窗台等着月光洒下来,不用太伤怀,相信缘分依然在,让时钟它慢慢摇,滴滴答答等你来„„”

《关于最熟悉的陌生人的作文700字》

关于最熟悉的陌生人的作文700字

关于最熟悉的陌生人的作文700字

最熟悉的陌生人

雨,缓慢而固执地下着,像是连倾注的精神也打不起。我抱着几本书穿梭在迷雾般的雨中,已不能看清前方的路。雨点重重打在我身上,泛起丝丝凉意,脚步仍未停下,在雨中欢快地溅起水花。猛然,似乎„„雨停了?我疑惑地向上看,原来我的头顶上方已经多出了一把伞。“会生病的。”我打量着他,撑伞的手很白净,脸上挂着干净的笑,像阳光一样明媚,驱走了我身上的寒意。

雨过天晴后的空气很清新,我坐在书桌前透过窗户看外面的世界,窗外不时传来布谷鸟的叫声,我突然记起了不久前随手栽下的一棵小苗,它会死吗?我急忙走到阳台下方,却发现呜叫着的布谷鸟在瑟瑟发抖。我蹲下身,把小鸟捂在手里。“你这样可不行呢!我来吧„„”我的心里小小地颤动了一下,是他吗?转身,正对上那双溢满笑意的眸子。“给我吧!”我伸出手,把小鸟小心翼翼地放在他手心里。彼此沉默着,树上的水滴声咚咚地敲打着地面,我看着他转身而去的那一瞬,有一种东西晃痛了我的眼睛。他又留给我一个修长的背影,我好像又忘记问他叫什么呢„„我看向地面,是一个亮晶晶的贝壳。

学校举行古诗文竞赛,我在走廊上漫不经心地漫步,背后突然传来了熟悉的声音,是他?难道他和我在同一所学校?我转身,他和他的同学正向我走来,他冲我一笑,笑容还是那样令人感觉温暖。在我们擦肩而过的瞬间,我多希望时间能定格在这刻,可是他留给我的还是一个背影,我呆呆地看

连我自己都不清楚,和他相遇了多少次,彼此却都没有问过对方的名字。我们互相不相识却又互相熟识,都能在人海中第一眼就辨出对方,我把那枚亮晶晶的贝壳收藏在盒子里,也许我们只能做最熟悉的陌生人„„

悠扬的旋律又飘了过来:“相遇在人海,聚散在重逢之外,醒来的窗台等着月光洒下来,不用太伤怀,相信缘分依然在,让时钟它慢慢摇,滴滴答答等你来„„”

《关于最熟悉的陌生人的作文700字》

记一个熟悉的人作文(2)作文8600字

五年级作文

我有一个表弟,叫彬彬。他长得虎头虎脑,可爱机灵,活像画上的卡通人物。

有一次,我在写作业,彬彬见了,说:“姐姐,我要写作业,我要写作业给你看。”我真拿他没办法。

我说:“彬彬,你还不会写字,写不好作业的。”彬彬急了,说:“会写,我会写。”这下可坏了,他把我的娃娃贴画拿出来,画成了一个丑八怪。然后,他又把我的彩笔散了一地,妈妈叫彬彬收起来,彬彬就收了起来。他还真听话! 可是,正当我要夸他听话的时候,他又把彩笔散到地上去了。这个彬彬,真让人摸不着头脑。过了一会儿,他把刚削好的铅笔头往纸上用力按,铅笔被他弄断了。他急忙把头转过来,张大嘴巴说:“断了。”一脸怪笑,两只眼晴眯成一条缝。原来,他是想玩削笔器。

这个彬彬,有时听话,有时调皮。三岁大的彬彬,给我们带来了不少的快乐。我喜欢这个可爱的表弟!

【记一个熟悉的人范文二:我的妈妈】

我熟悉的人,很多很多。但我最熟悉的人要数我的妈妈了。我的妈妈长长的头发,大大的眼睛,白白的皮肤,像白雪公主一样。高高的鼻子,我的妈妈还有两个小酒窝,笑起来真好看。杨柳腰杏核眼。她还非常善良非常善解人意。

记得有一次,我和妈妈都生病了,看得出来,他很不舒服,但她还坚持每天天不亮就给我起床做早饭,辅导我做功课,练琴„„我看到妈妈那难受的样子,我忍不住把我的小嘴,贴到妈妈那发烫的脸庞,我想大声的对妈妈说:“妈妈我爱您。”

【记一个熟悉的人范文三:我的同桌】

我最熟悉的一个人是我的同桌,她的皮肤黑黑的、眼睛小小的、嘴巴大大的。

我的同桌其实是个小气鬼,她自以为是她很富有,每天都有带我没有的东西来,还在她的文具盒里装上很多的笔。

你是认为我的同桌还不是小气鬼吧,等一下你就知道了。我记得有一次,我没有带英语书,我找她借,可是她一点也不借给我看,我都是偷偷看的。这就是她小气的样子。 可是也有缺点,但也有我们发现不到的优点。

【记一个熟悉的人范文四:我最熟悉我自己】

我最熟悉的人,不用说,那就是我自己了!

我有许多优点:我爱读书,我的字写的漂亮,我的画画得栩栩如生等,许多许多。不过嘛,我也有个小小的缺点哦! 那就是--粗心大意! 妈妈说过我好多回了,可我却总是“本性难改”。

有一次,我像往常一样打开我的同步导练,准备准备做作业时,忽然看见一道超简单的题:“随便”的近义词是什么? 啊! 小儿科! “随意”呀! 我二话不说,就写上了答案,连看都不看,就做下一题了。我做完了同步导练,满脸自信地递给了妈妈。妈妈一看,指着同步导练说:“哼! 你太牛了,随便的近义词都和它自己一模一样了! ”呀! 这是怎么回事儿? 我想写随意怎么写成随便了?! “还有这里怎么没写?! ”妈妈又问。顿时,我的脸上火辣辣的。 我还有许多缺点,如:爱看电视,玩电脑,胆小,爱哭„„我最熟悉的这个人呀,优点很多,可缺点也不少哦!

我最熟悉的人作文一:我的爸爸

我的爸爸中等个子,稍微有点瘦,眼睛有点小,但还是蛮帅的!

我的爸爸脾气很大。有一次,我写完作业,爸爸给我出了一道奥数题。可是我不会呀! 我就问爸爸,爸爸让我读三遍题目,我有点不耐烦,爸爸怒气冲冲地训了我一顿,我忍不住流下了眼泪,伤心极了。不过现在想想,养成认真读题思考的好习惯,还是对我很有帮助的。 哦,对了! 爸爸像女生一样臭美。每天早上,他都要梳头打扮,我和他抢梳子他都不给,真是一个臭美的爸爸。

不过,爸爸也是很爱我的。如果我惹妈妈生气,妈妈要打我,爸爸就会当我的“挡箭牌”。 我喜欢我的爸爸。

我最熟悉的人作文三:我的爸爸

大家知道我最熟悉不过的人是谁吗? 实话告诉你吧! 这个人就是我的好老爸。

老爸今年37岁,皮肤有点黑却相貌堂堂,身材中等; 最具代表性的特征是他挺着将军肚,体重有200多斤呢。他走起路来风风火火,说起话来就像大喇叭。

老爸最大的特点就是幽默,爸爸说起话来特幽默。爸爸原来的体重是180斤,老妈让他减肥,他满口答应“遵命,老婆。”可爸爸依旧吃嘛嘛香,鸡鱼肉蛋,一律来者不拒。过了些天,老妈问他说:“你减肥减得怎么样? ”老爸马上站了起来,打了一个立正,一本正经地说:“报告老婆,减是减了,可肥没下去。现在体重200斤,报告完毕。”我和老妈哈哈大笑起来。正因为这个特点,我们都称他是“世界级幽默大师”,“人老心不老”。 这就是我熟悉的老爸,你们说他是一个好爸爸吗?

我最熟悉的人作文四:我的爸爸

我最熟悉的人是爸爸,也许爸爸对于许多同学来说只是爸爸,但对于我来说,爸爸又是爸爸又是我的语文老师。爸爸扮演着爸爸和老师两个角色,我也扮演着女儿和学生两个角色。 在学校, 爸爸对我的要求非常严格。有一次,我忘了写爸爸留的作业,爸爸当着全班同学的面严厉地批评了我。我觉得很委屈,心想,不就是忘了写作业吗? 况且只是偶尔一次,用得着发那么大的火吗? 我的泪在眼眶里直打转,我忍了又忍,但还是没有忍住,眼泪像断了线的珠子“吧嗒吧嗒”地落下了。

爸爸非常会做饭,但要想让他做一顿饭,那可是“千年等一回”呀! 中秋节到了,我和姐姐都特别想吃爸爸做的饭,妈妈叫,姐姐请,自然无济于事,而我下命令,爸爸居然也敢违抗。看来,来硬的是不行了,那我只好拿出我的“绝招”了。这下爸爸可没辙了,只好有点不情愿地走进了厨房。至于我用了什么“绝招”,这我可不能告诉你,天机不可泄露哦。 这就是我的爸爸,一个又慈祥又严厉的爸爸,牵着他的手,我已经走过了八个春秋。我是一只小鸟,爸爸是参天大树,在这棵大树的庇护下,我一定会幸福成长的!

我最熟悉的人作文五:我的爸爸

我有一个外表看上去斯斯文文,可一工作起来就“发狂”的爸爸。

爸爸的工作很忙,每天都是早出晚归,早上天还不亮,就要出门; 晚上回家时,就要披星戴月了,有时甚至昼夜奋战在工作岗位上。

爸爸的单位是做市政工程建设的,城市里大大小小的道路,桥梁都少不了他们的功劳,而建设工程的所有大小型机械设备不管患了什么“疾病”,都要爸爸这个“大医生”出手,才能“药到病除”。所以,建设工程不息,爸爸的工作不止。

这就是我的爸爸,一个整天忙碌的爸爸。想一想,爸爸一天一天的忙碌不也是为了我吗? 爸爸真的很辛苦,我更应该珍惜这辛苦换来的幸福!

我最熟悉的人作文六:我的爸爸

我最熟悉的人是我的爸爸,爸爸是我们家的一家之主,他有一双大大的眼睛,小小的鼻子,还有一张能滔滔不绝、能说会讲的嘴巴。

我爸爸的工作很忙,有的时候要工作到深夜,在我半夜起来上厕所时,还看见他在灯下学习。所以今年我的生日,我就没指望他能回来给我过生日,因为以前老爸给我过生日就只会给我买个生日礼物。可是那晚上,就在我们准备吃晚饭的时候,门开了,爸爸回来了。我看着他脸上的汗水,我就知道爸爸是特意赶回来给我过生日期的,我的泪水夺眶而出。爸爸一放下包就给我点蜡烛,就在点燃蜡烛的那一刻,我的脑海里浮出了许多画面:以前我做不出题的时候,是老爸给我耐心讲解; 在我生病的时候,老爸还会亲自照顾我。

平时,爸爸对家庭也很负责,一有空就帮妈妈做家务。这就是我爸爸,一个称职的爸爸。

我最熟悉的人作文七:我的爸爸

我最熟悉的人当然是我亲爱的老爸啊!

聪明的脑袋不长毛,我爸爸就这么一个聪明的人,他闪闪发光的黑发里躲着几根白发,但丝毫不影响他的魅力。

我爸爸是个万事通,上知天文,下知地理,从古到今,无所不晓。不管我遇到多大的困难,我爸爸就想电脑一样一破而解。

有一次我遇到了不会做的题目。爸爸非常耐心地教导我,非常细心的辅导我。我还不是很懂爸爸还会再仔细地一遍又一遍地给我讲解,爸爸直到让我完全东了他才会让我继续做,然后又让我从从头到尾把爸爸刚刚讲过的思路和方法再认真的思考一遍,重复讲一遍。 这就是我最熟悉的老爸,爱思考的老爸!

我最熟悉的人作文八:我的爸爸

我最熟悉的人就是我的爸爸。

我的爸爸中等身材,稍微有点胖,眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,看起来特别有精神。 记得有一次,爸爸给我买了我渴望以久的溜冰鞋。于是,我就迫不及待地穿上了它,心里美滋滋的。可是,还没走几步,就摔了个四脚朝天,我心想:滑冰真是太难了,我干脆不学了。爸爸似乎看透了我的心思,就对我说:“孩子,做什么事情都不容易,总要一步一步的来,不要太心急了。”我听了爸爸的这番话,又有了信心,继续滑着。在爸爸的帮助下和我坚持不懈的努力下,终于学会了滑冰。

这就是我的好爸爸,一个关心我爱护我的好爸爸。

我最熟悉的人作文九:我的爸爸

我最熟悉的一个人就是我的爸爸。我的爸爸有一双炯炯有神的大眼睛。一个高高的鼻梁,由于爸爸脸上有痘痘,所以我都说他的小名是果果,因为爸爸脸上的痘痘就像苹果一样。我的爸爸是一个幽默大王。我一不高兴,有了幽默大王,我的心情就会出现一百八十度的大转弯。

有一次,我在医院住院,心情非常不好,每天只会说无聊。我就打电话给爸爸:“爸爸,你来医院,跟我玩好不好啊? ”爸爸说:“你等一下,我一会儿就到了。”很快,爸爸回来了,他给我带来了扁食和拌面,我高兴得不得了,爸爸问:“高兴吗? ”我说:“高兴。”爸爸听了也很高兴,跟我说:“等你好一点,我就向护士借轮椅去让我的小狗去溜达溜达。”我假装火冒三丈地说:“我不是狗是人,请注意! ”爸爸说:“好,溜人。”“我晕”我笑嘻嘻地说。“快,人工呼吸! ”爸爸连忙说。我赶快喊道:“救命啊! 臭嘴巴来啦! „„ 我喜欢我家的幽默大王,他给我带来了快乐。

我最熟悉的人作文十:我的爸爸

在我的生活中,我最熟悉的人是爸爸。

爸爸有一双大眼睛,高高的鼻子,皮肤黑黑的,十分爱劳动,他还是一名优秀的建筑工程师,有着小小的一些成绩,但是,他虽然十分自豪,但还是很谦虚。

我的爸爸对我很好,我要什么就给什么,还常常解答我的难题„„

一次,我被一道难题考住了,想了一会,可怎么也想不出来,我的头上渗出了豆大的汗珠,没办法,只好搬来救兵——爸爸,爸爸却笑而不答,让我再想想。这题非要和我作对。我又一次问爸爸,这次,爸爸终于向我讲解思路了,我听得似懂非懂,爸爸又耐心地给我复述了一遍,可我还是听不懂,爸爸就不耐其烦地给我讲了一遍又一遍,直到我听懂了为止。 你们瞧,这就是我爸爸,一个吃苦耐劳、有耐心,热爱子女、踏踏实实的好爸爸。你们知道吗,我生活中最熟悉的人,也是我最爱的人。他为我付出了许多,等我长大了,我也要用一腔热血来回报他!

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我最熟悉的人作文一:有意思的妈妈

我最熟悉的人是和我朝夕相处的妈妈。她中等身材,稍微有些胖,大眼睛,浓眉毛,黑黑的,她可是一个非常有意思的人。

虽然我妈妈只有30多岁,可健忘的水平跟老人似的,她不但买菜忘记交钱,坐车坐过站,最让人头痛的是她总是忘记带钥匙。至今为止我家的窗口已经被爬了五六次了,爬的人并不是小偷而是我。有一次,我陪妈妈去买菜走回到家门口,只听“啊”的一声尖叫传入了我耳朵,我再回头一看,妈妈正低着头在包里翻呢„„我说“唉呀,老妈你的老毛病怎么又犯了。”妈妈边摇着头边笑嘻嘻的看着我说:“麻烦你了。”我乖乖的走到窗户下,我让妈妈抱着我上了窗台把窗户打开了,我心想:“幸亏我们住的是平房,如果是楼房可怎么办呀? ”之后我钻进了窗口,进了屋子,然后拿到钥匙递给了妈妈。妈妈只是看着我笑。 唉,我的妈妈您什么时候才能不犯老毛病呀!

我最熟悉的人作文二:妈妈和妈妈的爱

说起我最熟悉的人,那可就是我的妈妈了,她留着长长的头发,眼睛大大的,就是身材有点胖,她有一双灵巧的手从小到大她为我织了一件又一件温暖漂亮的毛衣。

妈妈非常爱我,她喜欢在我放假的时候带我游山玩水增长知识,我们还拍了很多的照片。无论冬天还是夏天妈妈总是每天早早地送我上学和放学接我。我身体很瘦还不好好吃饭,妈妈总会费尽心思给我做出一道道美味佳肴,为我增加营养,让我的身体变强壮,我的妈妈可是一位“大厨”。

妈妈在什么时候都是爱我的,我也爱我的妈妈。

我最熟悉的人作文三:快言快语的妈妈

我熟悉的人有多愁善感的爷爷奶奶,缕缕长发的姐姐,还有落落大方的爸爸,但我还是最喜欢脾气暴躁、快言快语的妈妈。

妈妈今年三十四岁,身材很苗条,有黑乎乎的长发,一双炯炯有神的眼睛,皮肤很黑哟。妈妈是一个脾气很暴躁、管人非常严厉的人,不过她有时也很温柔。

有一次,妈妈出去买菜把我留在家里写作业。我没有写多久就在想今天有很多好看的动画片,我就偷偷地看了一会儿电视,只要在妈妈回来前把电视关了就可以了。我看着看着就没有留意时间了。结果妈妈回来了,被妈妈发现我在看电视,我心想这下我完了,作业还没有写完呢? 妈妈一气之下把我狠狠地打了我一顿,很严厉地警告我下不为例。从此以后我再也不敢没有写完作业看电视了。

这就是我的妈妈,有的时候温柔,有的时候严厉,有的时候可爱,我爱我的漂亮妈妈。

我最熟悉的人作文四:这就是我的妈妈

我最熟悉的人是我妈妈,因为爸爸经常不在家,所以多半是我和妈妈在一起。

我妈妈有一张白白胖胖的脸,脸上有一双黑黑大大的眼睛,还有妈妈的额头很可爱,总是光亮亮的。我的妈妈很关心我,很爱我。

记得有一次我发烧了,当时是深夜,我睡的迷迷糊糊,浑身发烫,而且喘的很厉害,惊醒了妈妈。妈妈起来,给我量体温,叫醒迷迷糊糊的我吃药,还给我用温水擦身子,额头上给我放冰袋。因为我喘的厉害,妈妈为了让我喘气舒服一点,让我半躺在垫好的被子上,还给我按摩减轻我的气喘。让我终于睡上了一个安稳的觉。但是妈妈整夜都在照顾我,担心我病情变严重。

这就是我妈妈,非常关心。爱我。以后我要考个高分报答妈妈。

我最熟悉的人作文五:我聪明的妈妈

我最熟悉的人是谁呢? 别急,我来告诉你吧! 是我的妈妈。

她的皮肤白白的,身材不胖不瘦。公主般的脸上长着一双亮晶晶的眼睛。乌黑的头发抖呀抖的,抖出她的美丽和智慧。

她总是在我最需要的时候帮助我。有一次,我有一道题不会做,爸爸出差了,急得我快哭了。这是,一个亲切的声音在我耳边响起:“别急,让妈妈来教你,你看...... ”。 她总是在我最要关爱的地方给我带来关爱。有一次,我生病了,家里只留下妈妈一个人照顾我。她一边喂我吃药一边说:“我们不怕生病,我们是坚强的好宝宝。”

妈妈,您总在我最需要的时候给我帮助和关爱,你辛苦了!

我最熟悉的人作文六:爱笑的妈妈

她有一头乌黑的头发,喜欢扎马尾辫,有一双黑珍珠般的眼睛,戴一副近视眼镜,有一对弯弯的眉毛,鼻子高高的,嘴巴小小的,像个小樱桃,每天都笑眯眯的——那就是我的妈妈

天,我和妈妈去楼下散步,走着走着,身后跑来了一位老奶奶抱着一个小女孩,老奶奶把手机给了妈妈,妈妈一脸茫然想:发生了什么事情啊? 只听老奶奶说:“快,快,我的心脏病复发了,我的孙女浑身抽搐了,麻烦你帮我把孩子送一下医院。”妈妈二话不说,抱着小女孩直往医院跑,接着妈妈拦住一辆车子说:“这小女孩快不行了,麻烦你帮忙送一下医院, ”那个人和妈妈就把一起小女孩送到了医院,到来医院,妈妈抱着小女孩直跑抢救室,经过医生的抢救,小女孩终于脱离了危险,妈妈还不放心直等小女孩的妈妈来,过了一会小孩子的妈妈来了,医生告诉小女孩的妈妈:“还好能及时送到医院,不然后果会很严重的。”小女孩的妈妈很感激妈妈,一定要妈妈的电话号码,希望能好好的谢谢妈妈,妈妈却说:“只要孩子没事了,就好了,这些都是我应该做的。”我和妈妈离开了医院,路上,妈妈告诉我说:“没有什么比生命更宝贵的。”

我最熟悉的人作文七:漂亮温柔的妈妈

说起最熟悉的人,这个人一定是我的妈妈。

我的妈妈是一个有着披肩的长发,大大的眼睛,最让我陶醉的是他温柔的面孔,让人见了就有一种莫名的亲切感,仿佛是未曾见面的故人。他有着中等身材,不胖也不瘦,但是个子不高,力气却很大,大得夸张,看着妈妈总有一种崇拜的感觉。

妈妈不但力气大,做菜也是一流的,他会做好多好吃的。比如糖醋里脊、可乐鸡翅、红烧肉,但是最让我流口水的是妈妈做的拔丝红薯。不管什么菜在他手里都能做的津津有味,对我来说妈妈就像技术高超的大厨。

妈妈对我也是很严厉的,有一次我考试没有及格,自作聪明的没有告诉他,把她气得大发雷霆。她气得不是我没有及格,而是没有悔过之心,这让他非常生气,让她罚我做了好多习题。但是妈妈并没有真的生我的气,认错之后他也温柔的原谅了我。

妈妈虽然没有电视明星那么耀眼,那么动人,但是在我心里永远是最漂亮、最温柔的,我妈妈永远是最没有的人。

这就是我最熟悉的人,我的好妈妈,我爱他!

我最熟悉的人作文八:爱唠叨的妈妈

我身边熟悉的人可多了! 但我在身边熟悉的给我印象最深的是——妈妈。妈妈平时对我的学习非常严格,每天除了唠叨就是强调。所以,我每天就在唠叨的生活里。但是,尽管妈妈这样唠叨,在我的心里妈妈每天的音符笑貌留在我的心里。

妈妈长着一双炯炯有神的眼睛,一张能说回道的嘴巴,有一双胖乎乎的小手,她的笑容是那样的灿烂,那样纯净,每天都满面春风、神采奕奕。

妈妈唱的歌是你们娓娓动听,她每次给我讲题都是那么语重心长,一遍不行再来一遍。 她的音容笑貌、举手投足,在我心中挥之不去。

我最熟悉的人作文九:丢三落四的妈妈

我最熟悉的人是妈妈,她今年三十三岁了,爱好就是晚上散步,但她每次出去散步时,总是把钥匙或其他东西忘了放什么地方。

有几次妈妈的钥匙又找不到了,妈妈找了找桌子上,找了找沙发上,找了找床上,找了找沙发下面和地下,又找了一下包里,可还是找不到,这时妈妈烦恼地说:“这可怎么办啊? 要是找不到钥匙的话,上班会迟到的。”

妈妈只好回到车上找,还找了找车的后备箱里,又找了找车里,终于找到了钥匙。妈妈就急急忙忙上班去了。

哎,我的老妈,你丢三落四的毛病什么时候才能改呢?

我最熟悉的人作文十:好妈妈

我最熟悉的人是妈妈。

妈妈戴了一副高度近视镜,看上去非常文静。妈妈的头发很长,像瀑布一样。妈妈有时很温柔,有时却很严厉。有一次,我因贪玩而没有认真弹琴,被妈妈大声喝斥,惩罚我把练习的曲子再弹十遍,我暗暗叫苦,“天哪,谁来救救我呀! ”可是在我弹过十遍之后,妈妈还是不满意,又让我把弹得不好的几小节单独练了十遍,然后才过关。如果我弹得非常认真,不到一小时就弹熟练了妈妈就会和颜悦色地对我说:“宝贝,表现不错,早点结束,可以睡觉了。”

瞧,这就是我最熟悉的人——妈妈。有这样一位好妈妈,好幸运啊!

我最熟悉的人作文十一:善良的妈妈

我最熟悉的人是我的妈妈。

她中等身材,微胖,一头乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛下边一双明亮的眼睛,好像两颗黑宝石。

妈妈最大的特点就是善良,我从小她就教育要做一个善良、懂事的孩子。记得有一次,我和妈妈去逛街,在市场门口,有许多乞讨者。妈妈给了我一些零用钱,让我给那些乞讨者。我觉得很害羞,随手把钱扔在了乞讨者面前的盒子外边,就立刻跑回妈妈身边。本以为妈妈会表扬我,谁知妈妈却严厉地批评了我,严肃地说:“每个人都有遇到困难的时候,每个人都会有需要帮助的时候,今天你帮助了别人,当你遇到困难时,别人也会来帮助你。‘贫者不吃嗟来之食’,即便是乞讨者,他也有他的尊严,你刚才扔的动作会让别人认为你是一种施舍,帮助别人时要发自内心,一定要诚心实意。”

听了妈妈的话,我既惭愧,又为我刚才的行为感到后悔。我重新走到乞讨者面前,掏出零钱,双手轻轻放在盒子里,抬头一看,站在远处的妈妈向我伸出了大拇指,我心里也美滋滋的。

这就是我善良的妈妈,从她的言传身教中,我明白了许多做人的道理,使我受益匪浅。

我最熟悉的人作文十一:善良爱我的好妈妈

我的妈妈是一个可爱的人,她并不漂亮,但非常善良,还非常关爱我。

一天,我正要去作文班学习,妈妈说:“从今天起我不送你了,你自个儿去,以后也是。”“哦”,我爽快地签到。我知道妈妈是在锻炼我自己生活的能力,她是非常关心我的。 一次,爸爸不回来了,我就和妈妈一起睡。我睡不着,就拿起了一本书,便津津有味地看起来。妈妈说:“已经很晚了,你快睡吧,我也要睡了。”以后,我就和妈妈睡了。我想妈妈一定是怕我近视眼,才不让我躺在床上读书的。

冬日的一个下午,我和妈妈要去商城买东西。妈妈看到一辆自行车倒了。我心想周围没有人,可能是风把那辆自行车吹倒了。只见,妈妈赶紧跑到自行车前,把自行车扶了起来。“那也不是咱家的自行车,你干嘛扶它啊? ”我不解的问。“举手之劳,做点好事,那不是很好吗。”妈妈笑着回答我。

这就是我的妈妈。她让我感到了幸福,让我感到了快乐,让我感到了温暖。 这就是我的妈妈,一个即善良又关爱我的好妈妈!

我最熟悉的人作文十二:关心我爱我的妈妈

我最熟悉的人是我妈妈,因为爸爸经常不在家,所以多半是我和妈妈在一起。

我妈妈有一张白白胖胖的脸,脸上有一双黑黑大大的眼睛,还有妈妈的额头很可爱,总是光亮亮的。我的妈妈很关心我,很爱我。

记得有一次我发烧了,当时是深夜,我睡的迷迷糊糊,浑身发烫,而且喘的很厉害,惊醒了妈妈。妈妈起来,给我量体温,叫醒迷迷糊糊的我吃药,还给我用温水擦身子,额头上给我放冰袋。因为我喘的厉害,妈妈为了让我喘气舒服一点,让我半躺在垫好的被子上,还给我按摩减轻我的气喘。让我终于睡上了一个安稳的觉。但是妈妈整夜都在照顾我,担心我病情变严重。

这就是我妈妈,非常关心,爱我。以后我要考个高分报答妈妈。

我有一个表弟,叫彬彬。他长得虎头虎脑,可爱机灵,活像画上的卡通人物。

有一次,我在写作业,彬彬见了,说:“姐姐,我要写作业,我要写作业给你看。”我真拿他没办法。

我说:“彬彬,你还不会写字,写不好作业的。”彬彬急了,说:“会写,我会写。”这下可坏了,他把我的娃娃贴画拿出来,画成了一个丑八怪。然后,他又把我的彩笔散了一地,妈妈叫彬彬收起来,彬彬就收了起来。他还真听话! 可是,正当我要夸他听话的时候,他又把彩笔散到地上去了。这个彬彬,真让人摸不着头脑。过了一会儿,他把刚削好的铅笔头往纸上用力按,铅笔被他弄断了。他急忙把头转过来,张大嘴巴说:“断了。”一脸怪笑,两只眼晴眯成一条缝。原来,他是想玩削笔器。

这个彬彬,有时听话,有时调皮。三岁大的彬彬,给我们带来了不少的快乐。我喜欢这个可爱的表弟!

【记一个熟悉的人范文二:我的妈妈】

我熟悉的人,很多很多。但我最熟悉的人要数我的妈妈了。我的妈妈长长的头发,大大的眼睛,白白的皮肤,像白雪公主一样。高高的鼻子,我的妈妈还有两个小酒窝,笑起来真好看。杨柳腰杏核眼。她还非常善良非常善解人意。

记得有一次,我和妈妈都生病了,看得出来,他很不舒服,但她还坚持每天天不亮就给我起床做早饭,辅导我做功课,练琴„„我看到妈妈那难受的样子,我忍不住把我的小嘴,贴到妈妈那发烫的脸庞,我想大声的对妈妈说:“妈妈我爱您。”

【记一个熟悉的人范文三:我的同桌】

我最熟悉的一个人是我的同桌,她的皮肤黑黑的、眼睛小小的、嘴巴大大的。

我的同桌其实是个小气鬼,她自以为是她很富有,每天都有带我没有的东西来,还在她的文具盒里装上很多的笔。

你是认为我的同桌还不是小气鬼吧,等一下你就知道了。我记得有一次,我没有带英语书,我找她借,可是她一点也不借给我看,我都是偷偷看的。这就是她小气的样子。 可是也有缺点,但也有我们发现不到的优点。

【记一个熟悉的人范文四:我最熟悉我自己】

我最熟悉的人,不用说,那就是我自己了!

我有许多优点:我爱读书,我的字写的漂亮,我的画画得栩栩如生等,许多许多。不过嘛,我也有个小小的缺点哦! 那就是--粗心大意! 妈妈说过我好多回了,可我却总是“本性难改”。

有一次,我像往常一样打开我的同步导练,准备准备做作业时,忽然看见一道超简单的题:“随便”的近义词是什么? 啊! 小儿科! “随意”呀! 我二话不说,就写上了答案,连看都不看,就做下一题了。我做完了同步导练,满脸自信地递给了妈妈。妈妈一看,指着同步导练说:“哼! 你太牛了,随便的近义词都和它自己一模一样了! ”呀! 这是怎么回事儿? 我想写随意怎么写成随便了?! “还有这里怎么没写?! ”妈妈又问。顿时,我的脸上火辣辣的。 我还有许多缺点,如:爱看电视,玩电脑,胆小,爱哭„„我最熟悉的这个人呀,优点很多,可缺点也不少哦!

我最熟悉的人作文一:我的爸爸

我的爸爸中等个子,稍微有点瘦,眼睛有点小,但还是蛮帅的!

我的爸爸脾气很大。有一次,我写完作业,爸爸给我出了一道奥数题。可是我不会呀! 我就问爸爸,爸爸让我读三遍题目,我有点不耐烦,爸爸怒气冲冲地训了我一顿,我忍不住流下了眼泪,伤心极了。不过现在想想,养成认真读题思考的好习惯,还是对我很有帮助的。 哦,对了! 爸爸像女生一样臭美。每天早上,他都要梳头打扮,我和他抢梳子他都不给,真是一个臭美的爸爸。

不过,爸爸也是很爱我的。如果我惹妈妈生气,妈妈要打我,爸爸就会当我的“挡箭牌”。 我喜欢我的爸爸。

我最熟悉的人作文三:我的爸爸

大家知道我最熟悉不过的人是谁吗? 实话告诉你吧! 这个人就是我的好老爸。

老爸今年37岁,皮肤有点黑却相貌堂堂,身材中等; 最具代表性的特征是他挺着将军肚,体重有200多斤呢。他走起路来风风火火,说起话来就像大喇叭。

老爸最大的特点就是幽默,爸爸说起话来特幽默。爸爸原来的体重是180斤,老妈让他减肥,他满口答应“遵命,老婆。”可爸爸依旧吃嘛嘛香,鸡鱼肉蛋,一律来者不拒。过了些天,老妈问他说:“你减肥减得怎么样? ”老爸马上站了起来,打了一个立正,一本正经地说:“报告老婆,减是减了,可肥没下去。现在体重200斤,报告完毕。”我和老妈哈哈大笑起来。正因为这个特点,我们都称他是“世界级幽默大师”,“人老心不老”。 这就是我熟悉的老爸,你们说他是一个好爸爸吗?

我最熟悉的人作文四:我的爸爸

我最熟悉的人是爸爸,也许爸爸对于许多同学来说只是爸爸,但对于我来说,爸爸又是爸爸又是我的语文老师。爸爸扮演着爸爸和老师两个角色,我也扮演着女儿和学生两个角色。 在学校, 爸爸对我的要求非常严格。有一次,我忘了写爸爸留的作业,爸爸当着全班同学的面严厉地批评了我。我觉得很委屈,心想,不就是忘了写作业吗? 况且只是偶尔一次,用得着发那么大的火吗? 我的泪在眼眶里直打转,我忍了又忍,但还是没有忍住,眼泪像断了线的珠子“吧嗒吧嗒”地落下了。

爸爸非常会做饭,但要想让他做一顿饭,那可是“千年等一回”呀! 中秋节到了,我和姐姐都特别想吃爸爸做的饭,妈妈叫,姐姐请,自然无济于事,而我下命令,爸爸居然也敢违抗。看来,来硬的是不行了,那我只好拿出我的“绝招”了。这下爸爸可没辙了,只好有点不情愿地走进了厨房。至于我用了什么“绝招”,这我可不能告诉你,天机不可泄露哦。 这就是我的爸爸,一个又慈祥又严厉的爸爸,牵着他的手,我已经走过了八个春秋。我是一只小鸟,爸爸是参天大树,在这棵大树的庇护下,我一定会幸福成长的!

我最熟悉的人作文五:我的爸爸

我有一个外表看上去斯斯文文,可一工作起来就“发狂”的爸爸。

爸爸的工作很忙,每天都是早出晚归,早上天还不亮,就要出门; 晚上回家时,就要披星戴月了,有时甚至昼夜奋战在工作岗位上。

爸爸的单位是做市政工程建设的,城市里大大小小的道路,桥梁都少不了他们的功劳,而建设工程的所有大小型机械设备不管患了什么“疾病”,都要爸爸这个“大医生”出手,才能“药到病除”。所以,建设工程不息,爸爸的工作不止。

这就是我的爸爸,一个整天忙碌的爸爸。想一想,爸爸一天一天的忙碌不也是为了我吗? 爸爸真的很辛苦,我更应该珍惜这辛苦换来的幸福!

我最熟悉的人作文六:我的爸爸

我最熟悉的人是我的爸爸,爸爸是我们家的一家之主,他有一双大大的眼睛,小小的鼻子,还有一张能滔滔不绝、能说会讲的嘴巴。

我爸爸的工作很忙,有的时候要工作到深夜,在我半夜起来上厕所时,还看见他在灯下学习。所以今年我的生日,我就没指望他能回来给我过生日,因为以前老爸给我过生日就只会给我买个生日礼物。可是那晚上,就在我们准备吃晚饭的时候,门开了,爸爸回来了。我看着他脸上的汗水,我就知道爸爸是特意赶回来给我过生日期的,我的泪水夺眶而出。爸爸一放下包就给我点蜡烛,就在点燃蜡烛的那一刻,我的脑海里浮出了许多画面:以前我做不出题的时候,是老爸给我耐心讲解; 在我生病的时候,老爸还会亲自照顾我。

平时,爸爸对家庭也很负责,一有空就帮妈妈做家务。这就是我爸爸,一个称职的爸爸。

我最熟悉的人作文七:我的爸爸

我最熟悉的人当然是我亲爱的老爸啊!

聪明的脑袋不长毛,我爸爸就这么一个聪明的人,他闪闪发光的黑发里躲着几根白发,但丝毫不影响他的魅力。

我爸爸是个万事通,上知天文,下知地理,从古到今,无所不晓。不管我遇到多大的困难,我爸爸就想电脑一样一破而解。

有一次我遇到了不会做的题目。爸爸非常耐心地教导我,非常细心的辅导我。我还不是很懂爸爸还会再仔细地一遍又一遍地给我讲解,爸爸直到让我完全东了他才会让我继续做,然后又让我从从头到尾把爸爸刚刚讲过的思路和方法再认真的思考一遍,重复讲一遍。 这就是我最熟悉的老爸,爱思考的老爸!

我最熟悉的人作文八:我的爸爸

我最熟悉的人就是我的爸爸。

我的爸爸中等身材,稍微有点胖,眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,看起来特别有精神。 记得有一次,爸爸给我买了我渴望以久的溜冰鞋。于是,我就迫不及待地穿上了它,心里美滋滋的。可是,还没走几步,就摔了个四脚朝天,我心想:滑冰真是太难了,我干脆不学了。爸爸似乎看透了我的心思,就对我说:“孩子,做什么事情都不容易,总要一步一步的来,不要太心急了。”我听了爸爸的这番话,又有了信心,继续滑着。在爸爸的帮助下和我坚持不懈的努力下,终于学会了滑冰。

这就是我的好爸爸,一个关心我爱护我的好爸爸。

我最熟悉的人作文九:我的爸爸

我最熟悉的一个人就是我的爸爸。我的爸爸有一双炯炯有神的大眼睛。一个高高的鼻梁,由于爸爸脸上有痘痘,所以我都说他的小名是果果,因为爸爸脸上的痘痘就像苹果一样。我的爸爸是一个幽默大王。我一不高兴,有了幽默大王,我的心情就会出现一百八十度的大转弯。

有一次,我在医院住院,心情非常不好,每天只会说无聊。我就打电话给爸爸:“爸爸,你来医院,跟我玩好不好啊? ”爸爸说:“你等一下,我一会儿就到了。”很快,爸爸回来了,他给我带来了扁食和拌面,我高兴得不得了,爸爸问:“高兴吗? ”我说:“高兴。”爸爸听了也很高兴,跟我说:“等你好一点,我就向护士借轮椅去让我的小狗去溜达溜达。”我假装火冒三丈地说:“我不是狗是人,请注意! ”爸爸说:“好,溜人。”“我晕”我笑嘻嘻地说。“快,人工呼吸! ”爸爸连忙说。我赶快喊道:“救命啊! 臭嘴巴来啦! „„ 我喜欢我家的幽默大王,他给我带来了快乐。

我最熟悉的人作文十:我的爸爸

在我的生活中,我最熟悉的人是爸爸。

爸爸有一双大眼睛,高高的鼻子,皮肤黑黑的,十分爱劳动,他还是一名优秀的建筑工程师,有着小小的一些成绩,但是,他虽然十分自豪,但还是很谦虚。

我的爸爸对我很好,我要什么就给什么,还常常解答我的难题„„

一次,我被一道难题考住了,想了一会,可怎么也想不出来,我的头上渗出了豆大的汗珠,没办法,只好搬来救兵——爸爸,爸爸却笑而不答,让我再想想。这题非要和我作对。我又一次问爸爸,这次,爸爸终于向我讲解思路了,我听得似懂非懂,爸爸又耐心地给我复述了一遍,可我还是听不懂,爸爸就不耐其烦地给我讲了一遍又一遍,直到我听懂了为止。 你们瞧,这就是我爸爸,一个吃苦耐劳、有耐心,热爱子女、踏踏实实的好爸爸。你们知道吗,我生活中最熟悉的人,也是我最爱的人。他为我付出了许多,等我长大了,我也要用一腔热血来回报他!

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我最熟悉的人作文一:有意思的妈妈

我最熟悉的人是和我朝夕相处的妈妈。她中等身材,稍微有些胖,大眼睛,浓眉毛,黑黑的,她可是一个非常有意思的人。

虽然我妈妈只有30多岁,可健忘的水平跟老人似的,她不但买菜忘记交钱,坐车坐过站,最让人头痛的是她总是忘记带钥匙。至今为止我家的窗口已经被爬了五六次了,爬的人并不是小偷而是我。有一次,我陪妈妈去买菜走回到家门口,只听“啊”的一声尖叫传入了我耳朵,我再回头一看,妈妈正低着头在包里翻呢„„我说“唉呀,老妈你的老毛病怎么又犯了。”妈妈边摇着头边笑嘻嘻的看着我说:“麻烦你了。”我乖乖的走到窗户下,我让妈妈抱着我上了窗台把窗户打开了,我心想:“幸亏我们住的是平房,如果是楼房可怎么办呀? ”之后我钻进了窗口,进了屋子,然后拿到钥匙递给了妈妈。妈妈只是看着我笑。 唉,我的妈妈您什么时候才能不犯老毛病呀!

我最熟悉的人作文二:妈妈和妈妈的爱

说起我最熟悉的人,那可就是我的妈妈了,她留着长长的头发,眼睛大大的,就是身材有点胖,她有一双灵巧的手从小到大她为我织了一件又一件温暖漂亮的毛衣。

妈妈非常爱我,她喜欢在我放假的时候带我游山玩水增长知识,我们还拍了很多的照片。无论冬天还是夏天妈妈总是每天早早地送我上学和放学接我。我身体很瘦还不好好吃饭,妈妈总会费尽心思给我做出一道道美味佳肴,为我增加营养,让我的身体变强壮,我的妈妈可是一位“大厨”。

妈妈在什么时候都是爱我的,我也爱我的妈妈。

我最熟悉的人作文三:快言快语的妈妈

我熟悉的人有多愁善感的爷爷奶奶,缕缕长发的姐姐,还有落落大方的爸爸,但我还是最喜欢脾气暴躁、快言快语的妈妈。

妈妈今年三十四岁,身材很苗条,有黑乎乎的长发,一双炯炯有神的眼睛,皮肤很黑哟。妈妈是一个脾气很暴躁、管人非常严厉的人,不过她有时也很温柔。

有一次,妈妈出去买菜把我留在家里写作业。我没有写多久就在想今天有很多好看的动画片,我就偷偷地看了一会儿电视,只要在妈妈回来前把电视关了就可以了。我看着看着就没有留意时间了。结果妈妈回来了,被妈妈发现我在看电视,我心想这下我完了,作业还没有写完呢? 妈妈一气之下把我狠狠地打了我一顿,很严厉地警告我下不为例。从此以后我再也不敢没有写完作业看电视了。

这就是我的妈妈,有的时候温柔,有的时候严厉,有的时候可爱,我爱我的漂亮妈妈。

我最熟悉的人作文四:这就是我的妈妈

我最熟悉的人是我妈妈,因为爸爸经常不在家,所以多半是我和妈妈在一起。

我妈妈有一张白白胖胖的脸,脸上有一双黑黑大大的眼睛,还有妈妈的额头很可爱,总是光亮亮的。我的妈妈很关心我,很爱我。

记得有一次我发烧了,当时是深夜,我睡的迷迷糊糊,浑身发烫,而且喘的很厉害,惊醒了妈妈。妈妈起来,给我量体温,叫醒迷迷糊糊的我吃药,还给我用温水擦身子,额头上给我放冰袋。因为我喘的厉害,妈妈为了让我喘气舒服一点,让我半躺在垫好的被子上,还给我按摩减轻我的气喘。让我终于睡上了一个安稳的觉。但是妈妈整夜都在照顾我,担心我病情变严重。

这就是我妈妈,非常关心。爱我。以后我要考个高分报答妈妈。

我最熟悉的人作文五:我聪明的妈妈

我最熟悉的人是谁呢? 别急,我来告诉你吧! 是我的妈妈。

她的皮肤白白的,身材不胖不瘦。公主般的脸上长着一双亮晶晶的眼睛。乌黑的头发抖呀抖的,抖出她的美丽和智慧。

她总是在我最需要的时候帮助我。有一次,我有一道题不会做,爸爸出差了,急得我快哭了。这是,一个亲切的声音在我耳边响起:“别急,让妈妈来教你,你看...... ”。 她总是在我最要关爱的地方给我带来关爱。有一次,我生病了,家里只留下妈妈一个人照顾我。她一边喂我吃药一边说:“我们不怕生病,我们是坚强的好宝宝。”

妈妈,您总在我最需要的时候给我帮助和关爱,你辛苦了!

我最熟悉的人作文六:爱笑的妈妈

她有一头乌黑的头发,喜欢扎马尾辫,有一双黑珍珠般的眼睛,戴一副近视眼镜,有一对弯弯的眉毛,鼻子高高的,嘴巴小小的,像个小樱桃,每天都笑眯眯的——那就是我的妈妈

天,我和妈妈去楼下散步,走着走着,身后跑来了一位老奶奶抱着一个小女孩,老奶奶把手机给了妈妈,妈妈一脸茫然想:发生了什么事情啊? 只听老奶奶说:“快,快,我的心脏病复发了,我的孙女浑身抽搐了,麻烦你帮我把孩子送一下医院。”妈妈二话不说,抱着小女孩直往医院跑,接着妈妈拦住一辆车子说:“这小女孩快不行了,麻烦你帮忙送一下医院, ”那个人和妈妈就把一起小女孩送到了医院,到来医院,妈妈抱着小女孩直跑抢救室,经过医生的抢救,小女孩终于脱离了危险,妈妈还不放心直等小女孩的妈妈来,过了一会小孩子的妈妈来了,医生告诉小女孩的妈妈:“还好能及时送到医院,不然后果会很严重的。”小女孩的妈妈很感激妈妈,一定要妈妈的电话号码,希望能好好的谢谢妈妈,妈妈却说:“只要孩子没事了,就好了,这些都是我应该做的。”我和妈妈离开了医院,路上,妈妈告诉我说:“没有什么比生命更宝贵的。”

我最熟悉的人作文七:漂亮温柔的妈妈

说起最熟悉的人,这个人一定是我的妈妈。

我的妈妈是一个有着披肩的长发,大大的眼睛,最让我陶醉的是他温柔的面孔,让人见了就有一种莫名的亲切感,仿佛是未曾见面的故人。他有着中等身材,不胖也不瘦,但是个子不高,力气却很大,大得夸张,看着妈妈总有一种崇拜的感觉。

妈妈不但力气大,做菜也是一流的,他会做好多好吃的。比如糖醋里脊、可乐鸡翅、红烧肉,但是最让我流口水的是妈妈做的拔丝红薯。不管什么菜在他手里都能做的津津有味,对我来说妈妈就像技术高超的大厨。

妈妈对我也是很严厉的,有一次我考试没有及格,自作聪明的没有告诉他,把她气得大发雷霆。她气得不是我没有及格,而是没有悔过之心,这让他非常生气,让她罚我做了好多习题。但是妈妈并没有真的生我的气,认错之后他也温柔的原谅了我。

妈妈虽然没有电视明星那么耀眼,那么动人,但是在我心里永远是最漂亮、最温柔的,我妈妈永远是最没有的人。

这就是我最熟悉的人,我的好妈妈,我爱他!

我最熟悉的人作文八:爱唠叨的妈妈

我身边熟悉的人可多了! 但我在身边熟悉的给我印象最深的是——妈妈。妈妈平时对我的学习非常严格,每天除了唠叨就是强调。所以,我每天就在唠叨的生活里。但是,尽管妈妈这样唠叨,在我的心里妈妈每天的音符笑貌留在我的心里。

妈妈长着一双炯炯有神的眼睛,一张能说回道的嘴巴,有一双胖乎乎的小手,她的笑容是那样的灿烂,那样纯净,每天都满面春风、神采奕奕。

妈妈唱的歌是你们娓娓动听,她每次给我讲题都是那么语重心长,一遍不行再来一遍。 她的音容笑貌、举手投足,在我心中挥之不去。

我最熟悉的人作文九:丢三落四的妈妈

我最熟悉的人是妈妈,她今年三十三岁了,爱好就是晚上散步,但她每次出去散步时,总是把钥匙或其他东西忘了放什么地方。

有几次妈妈的钥匙又找不到了,妈妈找了找桌子上,找了找沙发上,找了找床上,找了找沙发下面和地下,又找了一下包里,可还是找不到,这时妈妈烦恼地说:“这可怎么办啊? 要是找不到钥匙的话,上班会迟到的。”

妈妈只好回到车上找,还找了找车的后备箱里,又找了找车里,终于找到了钥匙。妈妈就急急忙忙上班去了。

哎,我的老妈,你丢三落四的毛病什么时候才能改呢?

我最熟悉的人作文十:好妈妈

我最熟悉的人是妈妈。

妈妈戴了一副高度近视镜,看上去非常文静。妈妈的头发很长,像瀑布一样。妈妈有时很温柔,有时却很严厉。有一次,我因贪玩而没有认真弹琴,被妈妈大声喝斥,惩罚我把练习的曲子再弹十遍,我暗暗叫苦,“天哪,谁来救救我呀! ”可是在我弹过十遍之后,妈妈还是不满意,又让我把弹得不好的几小节单独练了十遍,然后才过关。如果我弹得非常认真,不到一小时就弹熟练了妈妈就会和颜悦色地对我说:“宝贝,表现不错,早点结束,可以睡觉了。”

瞧,这就是我最熟悉的人——妈妈。有这样一位好妈妈,好幸运啊!

我最熟悉的人作文十一:善良的妈妈

我最熟悉的人是我的妈妈。

她中等身材,微胖,一头乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛下边一双明亮的眼睛,好像两颗黑宝石。

妈妈最大的特点就是善良,我从小她就教育要做一个善良、懂事的孩子。记得有一次,我和妈妈去逛街,在市场门口,有许多乞讨者。妈妈给了我一些零用钱,让我给那些乞讨者。我觉得很害羞,随手把钱扔在了乞讨者面前的盒子外边,就立刻跑回妈妈身边。本以为妈妈会表扬我,谁知妈妈却严厉地批评了我,严肃地说:“每个人都有遇到困难的时候,每个人都会有需要帮助的时候,今天你帮助了别人,当你遇到困难时,别人也会来帮助你。‘贫者不吃嗟来之食’,即便是乞讨者,他也有他的尊严,你刚才扔的动作会让别人认为你是一种施舍,帮助别人时要发自内心,一定要诚心实意。”

听了妈妈的话,我既惭愧,又为我刚才的行为感到后悔。我重新走到乞讨者面前,掏出零钱,双手轻轻放在盒子里,抬头一看,站在远处的妈妈向我伸出了大拇指,我心里也美滋滋的。

这就是我善良的妈妈,从她的言传身教中,我明白了许多做人的道理,使我受益匪浅。

我最熟悉的人作文十一:善良爱我的好妈妈

我的妈妈是一个可爱的人,她并不漂亮,但非常善良,还非常关爱我。

一天,我正要去作文班学习,妈妈说:“从今天起我不送你了,你自个儿去,以后也是。”“哦”,我爽快地签到。我知道妈妈是在锻炼我自己生活的能力,她是非常关心我的。 一次,爸爸不回来了,我就和妈妈一起睡。我睡不着,就拿起了一本书,便津津有味地看起来。妈妈说:“已经很晚了,你快睡吧,我也要睡了。”以后,我就和妈妈睡了。我想妈妈一定是怕我近视眼,才不让我躺在床上读书的。

冬日的一个下午,我和妈妈要去商城买东西。妈妈看到一辆自行车倒了。我心想周围没有人,可能是风把那辆自行车吹倒了。只见,妈妈赶紧跑到自行车前,把自行车扶了起来。“那也不是咱家的自行车,你干嘛扶它啊? ”我不解的问。“举手之劳,做点好事,那不是很好吗。”妈妈笑着回答我。

这就是我的妈妈。她让我感到了幸福,让我感到了快乐,让我感到了温暖。 这就是我的妈妈,一个即善良又关爱我的好妈妈!

我最熟悉的人作文十二:关心我爱我的妈妈

我最熟悉的人是我妈妈,因为爸爸经常不在家,所以多半是我和妈妈在一起。

我妈妈有一张白白胖胖的脸,脸上有一双黑黑大大的眼睛,还有妈妈的额头很可爱,总是光亮亮的。我的妈妈很关心我,很爱我。

记得有一次我发烧了,当时是深夜,我睡的迷迷糊糊,浑身发烫,而且喘的很厉害,惊醒了妈妈。妈妈起来,给我量体温,叫醒迷迷糊糊的我吃药,还给我用温水擦身子,额头上给我放冰袋。因为我喘的厉害,妈妈为了让我喘气舒服一点,让我半躺在垫好的被子上,还给我按摩减轻我的气喘。让我终于睡上了一个安稳的觉。但是妈妈整夜都在照顾我,担心我病情变严重。

这就是我妈妈,非常关心,爱我。以后我要考个高分报答妈妈。

有家真好作文假案作文2000字

初一作文

有家真好单元作文指导课教案

“有家真好”单元 作文指导课 教案

一、教学目标:

1. 通过《有家真好》单元的学习,整体感知和睦的家庭氛围对孩子成长的重要。

2. 让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。

3. 训练学生写作生动的记叙文。

二、教学重点、难点:

1.让学生了解写作时要注意客观材料的选择,应选择自己最熟悉的人、事、物、景,主观感情的抒发应是自己的真情流露。

三、教学过程:

1.导入:通过本单元的学习,我们了解到了家的多种含义,感受到了亲情的博大、温馨与感人,也深切感受到了“有家真好”这四个字的分量。但往往当要求我们的同学写出自己家的喜事、趣事、感人之事时,却是冥思苦想,无从下笔,甚至谈“写”色变。

我们学习了萧红的散文《祖父和我》,文章真实地再现了萧红儿时的乐园——后花园,使我们获得了美好、愉悦的审美感受。女作家萧红是怎样描绘这个儿时乐园的呢?

(学生回答后教师补充:那里有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,喜欢的小动物应有尽有;那里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮;那里还有一棵会冒烟的大榆树„„) 教师问:如此细致的描写是建立在什么基础上的呢?

(萧红熟悉那时的生活,后花园中的一草一木,都是那样亲切与熟悉,充满了童趣。)

2.下面请同学们通读知识短文,根据教师提示,把握主旨。

让学生总结知识短文的主要内容后,教师明确——把握动情点

(1)选材应选择自己平时熟悉、关心的事情。

最熟悉的东西,就是我们最了解的东西,只有了解的东西才能写好它。大千世界,人事物景,是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库,留心观察,用心感受,就能成为自己的东西,用起来也就会得心应手、左右逢源。否则,如果写自己不熟悉不了解的东西,是凭空想象的,是道听途说的,必然写得不真切,当然也就谈不上生动感人了。

(2)好文章都渗透着作者真挚、浓厚的感情。

最动情的东西,就是我们曾经深深感动过的东西,只有写这种内容,才能富有感染力。文贵有情,记人叙事不可能不渗透真情实感,即便是写景状物,也是“一切景语皆情语”,可以这样说,表达某种感情是写文章的最终目的。情动辞发,文情并茂,这样的文章才具有感人的力量。我们在成长过程中,与人交往,必然有过喜怒哀乐的经历,这就是“情”,我们做事、学习,也必然品尝过酸甜苦辣,这就是“情”。最使“我”动情的人事物景,必然给人印象最深,写出来的文章也必然会撼人心魄。

3.教师介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法:

一是在比较中记叙人和事,描写景和物。我们熟悉的人事物景很多,不可能一古脑儿地全部都写进文中,这就要进行比较,把最熟悉的人和事、景和物写进来,而对那些不够熟悉、不太了解的对象要排除掉,或者简略交代一下,或者作为衬托的内容,或者作为感情的依附物。

二是有选择地记叙人和事,描写景和物。熟悉的、动情的东西真是太多了,即使是人物,也是有几十上百的。即使写某一个人,对他的熟悉内容“我”知道的也不止一个方面。这就存在着选择,写自己最有把握写好的方面。如写爸爸,他的外貌“我”熟悉;他的声音“我”一听就知道了;他的习惯动作,甚至走路的脚步声,“我”一听就清楚了。这些,是不是都写呢? 当然不能都写,要根据你的写作需要,根据你最受感动的内容,来选择和确定所写的东西,如爸爸是个勤快的人,就要选写他的动作特点,其他方面就是次要的。

三是有重点地记叙人和事,描写景和物。以做事为例,要把一件事情做完,要经过许多阶段,如煮饭,就要盛米、放水、清洗、入锅、加水、通电(用电饭锅煮) 等几个阶段,这里的重点阶段是清洗,要把清洗的内容写得具体一些、细致一些,才符合实际要求,才能做到重点突出。

四是有层次地记叙人和事,描写景和物。这里的“有层次”,主要是指要有深度,即由浅入深,由表及里,也就是由人事物景到感受体会,由记叙描写到抒情议论,这是体现“最动情”的关键所在。仅有客观的景和物,仅仅描写人物的言行和事情的经过情景,是不能感人的。例如课文《散步》的结尾:“„„但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”你看,既表达了最动人的感情,又使行文有了深度和层次。

4. 拓宽思路,广泛选材。

教师列举自己既熟悉又动情的事情,例如在一个夕阳西下的黄昏,晚霞映红了半边天,刚刚大学毕业的大学生——我第一次给母亲剪手指甲,看着她那双操劳了一辈子的手,我的心再也无法平静„„

然后让学生速读《同步作文》上的学生佳作

最后让学生也列举出其生活中既熟悉又动情的事情。

5.小结:同学们要做个有心人, 注意素材的积累, 要敞开心扉去亲近生活, 这样才会消逝心中的冰山, 发现生活的幸福与美好, 作文中才会流露出健康美好的真情.

6. 结合作文参考题目,学习审题。

7.布置作文:任选一题写一篇记叙文。

要求:(1)有真情实感,主旨鲜明

(2)抓住重点,完整地记叙一件事情

(3)要有描写,特别是对话要符合文意,通顺自然

(4)文中至少要用一句自己积累的格言、警句或名人名言。

(5)字数:不少于400字

有家真好单元作文指导课教案

“有家真好”单元 作文指导课 教案

一、教学目标:

1. 通过《有家真好》单元的学习,整体感知和睦的家庭氛围对孩子成长的重要。

2. 让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。

3. 训练学生写作生动的记叙文。

二、教学重点、难点:

1.让学生了解写作时要注意客观材料的选择,应选择自己最熟悉的人、事、物、景,主观感情的抒发应是自己的真情流露。

三、教学过程:

1.导入:通过本单元的学习,我们了解到了家的多种含义,感受到了亲情的博大、温馨与感人,也深切感受到了“有家真好”这四个字的分量。但往往当要求我们的同学写出自己家的喜事、趣事、感人之事时,却是冥思苦想,无从下笔,甚至谈“写”色变。

我们学习了萧红的散文《祖父和我》,文章真实地再现了萧红儿时的乐园——后花园,使我们获得了美好、愉悦的审美感受。女作家萧红是怎样描绘这个儿时乐园的呢?

(学生回答后教师补充:那里有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,喜欢的小动物应有尽有;那里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮;那里还有一棵会冒烟的大榆树„„) 教师问:如此细致的描写是建立在什么基础上的呢?

(萧红熟悉那时的生活,后花园中的一草一木,都是那样亲切与熟悉,充满了童趣。)

2.下面请同学们通读知识短文,根据教师提示,把握主旨。

让学生总结知识短文的主要内容后,教师明确——把握动情点

(1)选材应选择自己平时熟悉、关心的事情。

最熟悉的东西,就是我们最了解的东西,只有了解的东西才能写好它。大千世界,人事物景,是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库,留心观察,用心感受,就能成为自己的东西,用起来也就会得心应手、左右逢源。否则,如果写自己不熟悉不了解的东西,是凭空想象的,是道听途说的,必然写得不真切,当然也就谈不上生动感人了。

(2)好文章都渗透着作者真挚、浓厚的感情。

最动情的东西,就是我们曾经深深感动过的东西,只有写这种内容,才能富有感染力。文贵有情,记人叙事不可能不渗透真情实感,即便是写景状物,也是“一切景语皆情语”,可以这样说,表达某种感情是写文章的最终目的。情动辞发,文情并茂,这样的文章才具有感人的力量。我们在成长过程中,与人交往,必然有过喜怒哀乐的经历,这就是“情”,我们做事、学习,也必然品尝过酸甜苦辣,这就是“情”。最使“我”动情的人事物景,必然给人印象最深,写出来的文章也必然会撼人心魄。

3.教师介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法:

一是在比较中记叙人和事,描写景和物。我们熟悉的人事物景很多,不可能一古脑儿地全部都写进文中,这就要进行比较,把最熟悉的人和事、景和物写进来,而对那些不够熟悉、不太了解的对象要排除掉,或者简略交代一下,或者作为衬托的内容,或者作为感情的依附物。

二是有选择地记叙人和事,描写景和物。熟悉的、动情的东西真是太多了,即使是人物,也是有几十上百的。即使写某一个人,对他的熟悉内容“我”知道的也不止一个方面。这就存在着选择,写自己最有把握写好的方面。如写爸爸,他的外貌“我”熟悉;他的声音“我”一听就知道了;他的习惯动作,甚至走路的脚步声,“我”一听就清楚了。这些,是不是都写呢? 当然不能都写,要根据你的写作需要,根据你最受感动的内容,来选择和确定所写的东西,如爸爸是个勤快的人,就要选写他的动作特点,其他方面就是次要的。

三是有重点地记叙人和事,描写景和物。以做事为例,要把一件事情做完,要经过许多阶段,如煮饭,就要盛米、放水、清洗、入锅、加水、通电(用电饭锅煮) 等几个阶段,这里的重点阶段是清洗,要把清洗的内容写得具体一些、细致一些,才符合实际要求,才能做到重点突出。

四是有层次地记叙人和事,描写景和物。这里的“有层次”,主要是指要有深度,即由浅入深,由表及里,也就是由人事物景到感受体会,由记叙描写到抒情议论,这是体现“最动情”的关键所在。仅有客观的景和物,仅仅描写人物的言行和事情的经过情景,是不能感人的。例如课文《散步》的结尾:“„„但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”你看,既表达了最动人的感情,又使行文有了深度和层次。

4. 拓宽思路,广泛选材。

教师列举自己既熟悉又动情的事情,例如在一个夕阳西下的黄昏,晚霞映红了半边天,刚刚大学毕业的大学生——我第一次给母亲剪手指甲,看着她那双操劳了一辈子的手,我的心再也无法平静„„

然后让学生速读《同步作文》上的学生佳作

最后让学生也列举出其生活中既熟悉又动情的事情。

5.小结:同学们要做个有心人, 注意素材的积累, 要敞开心扉去亲近生活, 这样才会消逝心中的冰山, 发现生活的幸福与美好, 作文中才会流露出健康美好的真情.

6. 结合作文参考题目,学习审题。

7.布置作文:任选一题写一篇记叙文。

要求:(1)有真情实感,主旨鲜明

(2)抓住重点,完整地记叙一件事情

(3)要有描写,特别是对话要符合文意,通顺自然

(4)文中至少要用一句自己积累的格言、警句或名人名言。

(5)字数:不少于400字

那熟悉的面孔作文作文800字

初一作文

[那熟悉的面孔作文]

亲爱的爸爸:

您好!

光阴似箭,日月如梭,一眨眼,您已经40岁了,那熟悉的面孔作文。当我翻开我刚生出时的照片,就想起您。您无时无刻地关心我,为我着想。

我在学校很好,您不必担心。我每当知道您要回来,就高兴地跳了三尺高。

您自从调到船运大队后,每周只有一、三、五、六才能回家,我每天都希望您的出现。 有一次,我要单元考,您知道后,就想尽办法帮我复习。那时在下雨,您又生病了,还是冒着雨回来了,到了家,您全身都湿漉漉的,当时,我的眼泪禁不住地往下流,含着泪问:爸爸,您着凉了吗?您却说:没有。您用浴巾帮您擦干后,就来到我房间,拿起我的语文书,说道:瑜婕,我们来复习吧。接着,您就细心地教我,把我不理解的详细地给我解释,直到我理解为止,还帮我出题。那天晚上,我们复习到很晚才睡觉。第二天,我已经把您告诉我的考试方法深深地记在了脑袋里,初中三年级作文《那熟悉的面孔作文》。考试时,我细心认真地做。结果,考了满分。我把这次考试成绩告诉了您,您鼓励我,说:女儿真不错,继续努力哦,可不能骄傲,这次考了满分,不代表永远考满分。从那时起,我更加崇拜您了。我的学习在您的鼓励下,有了很大的进步。

记得我小的时候身体不好,经常生病,有一天晚上我又呕吐又流鼻血,您看了给我披上外套就背着我上医院,一路上,您气喘吁吁,汗流浃背,我看了多难受。到了医院,我问您:爸爸,您累不累,我自己走就可以了您却说:爸爸不累。当时,我感动得快要哭出来,我为有您这样的爸爸而感到骄傲和自豪。

您的爱像是您身体里不可缺少的。每时每刻,我都能看见您那无微不至的关怀。您为我付出了很多,每当我要考试时,您总说着这么一句话:你考好,我就买东西送给你。爸爸,您用您的汗水和粗糙的手换来了那养家糊口的钱,您的爱就像母亲的慈祥与无私。您对我的付出实在太多太多了,我一辈子也还不完。

爸爸,我永远也忘不了您那熟悉的面孔。

祝您

身体健康,永远年轻!

您的女儿

2006年12月8日

[那熟悉的面孔作文]

亲爱的爸爸:

您好!

光阴似箭,日月如梭,一眨眼,您已经40岁了,那熟悉的面孔作文。当我翻开我刚生出时的照片,就想起您。您无时无刻地关心我,为我着想。

我在学校很好,您不必担心。我每当知道您要回来,就高兴地跳了三尺高。

您自从调到船运大队后,每周只有一、三、五、六才能回家,我每天都希望您的出现。 有一次,我要单元考,您知道后,就想尽办法帮我复习。那时在下雨,您又生病了,还是冒着雨回来了,到了家,您全身都湿漉漉的,当时,我的眼泪禁不住地往下流,含着泪问:爸爸,您着凉了吗?您却说:没有。您用浴巾帮您擦干后,就来到我房间,拿起我的语文书,说道:瑜婕,我们来复习吧。接着,您就细心地教我,把我不理解的详细地给我解释,直到我理解为止,还帮我出题。那天晚上,我们复习到很晚才睡觉。第二天,我已经把您告诉我的考试方法深深地记在了脑袋里,初中三年级作文《那熟悉的面孔作文》。考试时,我细心认真地做。结果,考了满分。我把这次考试成绩告诉了您,您鼓励我,说:女儿真不错,继续努力哦,可不能骄傲,这次考了满分,不代表永远考满分。从那时起,我更加崇拜您了。我的学习在您的鼓励下,有了很大的进步。

记得我小的时候身体不好,经常生病,有一天晚上我又呕吐又流鼻血,您看了给我披上外套就背着我上医院,一路上,您气喘吁吁,汗流浃背,我看了多难受。到了医院,我问您:爸爸,您累不累,我自己走就可以了您却说:爸爸不累。当时,我感动得快要哭出来,我为有您这样的爸爸而感到骄傲和自豪。

您的爱像是您身体里不可缺少的。每时每刻,我都能看见您那无微不至的关怀。您为我付出了很多,每当我要考试时,您总说着这么一句话:你考好,我就买东西送给你。爸爸,您用您的汗水和粗糙的手换来了那养家糊口的钱,您的爱就像母亲的慈祥与无私。您对我的付出实在太多太多了,我一辈子也还不完。

爸爸,我永远也忘不了您那熟悉的面孔。

祝您

身体健康,永远年轻!

您的女儿

2006年12月8日

我熟悉的一个人五年级作文作文700字

初二作文

我熟悉的一个人

作者:王花真

我熟悉的人很多,但今天我要写写我的妈妈。

我的妈妈长着瓜子脸,丹凤眼,高高的鼻梁,白皙的脸庞总是笑眯眯地,很少对我发脾气,但是妈妈不怒自威,我害怕她教训我。

我刚出生时,如果哭闹,只要妈妈把我轻轻地抱起,当我听到那熟悉的、有节奏的心跳时,我便安静了下来,不再感到孤独、害怕了。

现在,每天清晨,当妈妈那熟悉的声音在我耳旁响起,把我从甜美的睡梦中唤醒,我知道新的一天又开始了。每天傍晚,当那熟悉的身影出现在我面前时,是妈妈接我放学回家了。晚上,谆谆的教诲声,象细细的暖流温暖我的心田,那是妈妈在辅导我的功课。

妈妈对我不但疼爱,而且对我要求也很严。只要妈妈一有时间,我的学习大检查就开始了。先是语文大清仓,我被命令把一周的作业搬到妈妈的桌前,然后等着妈妈检查结果,很奇怪的是每一次尽管我已经很细心了,妈妈却总是在我的作业里找毛病,不是字不认真,就是字不工整。唉!老毛病,再写五遍就是了。接下来的就是数学综合练习,也不知道她从哪变出来的数学卷子让我做,做的时候她既要速度又要成绩,反正做错了,她还很有耐心,让我抄一遍,做一遍她检查对了就行,但是不做是不行的。总之她在我的学习上对我要求非常严,我爱我的妈妈,因为我知道世上只有我的妈妈是最最最好的。

如果妈妈不在家,放学回到家,我能感觉到妈妈留在家中的气息,吃着妈妈为我们准备好的饭菜,那熟悉的味道,让我久久回味……

妈妈我爱你!

这就是我熟悉的一个人。

老师评语:你很善于观察生活,你是个很有潜力的学生。文章的语言很流畅,文笔老练 结构谨严, 叙事详尽 内容充实,事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。从这篇作文可以知道你是一个懂事的孩子,你真棒!老师为你骄傲!

指导老师:王悦老师

我熟悉的一个人

作者:王花真

我熟悉的人很多,但今天我要写写我的妈妈。

我的妈妈长着瓜子脸,丹凤眼,高高的鼻梁,白皙的脸庞总是笑眯眯地,很少对我发脾气,但是妈妈不怒自威,我害怕她教训我。

我刚出生时,如果哭闹,只要妈妈把我轻轻地抱起,当我听到那熟悉的、有节奏的心跳时,我便安静了下来,不再感到孤独、害怕了。

现在,每天清晨,当妈妈那熟悉的声音在我耳旁响起,把我从甜美的睡梦中唤醒,我知道新的一天又开始了。每天傍晚,当那熟悉的身影出现在我面前时,是妈妈接我放学回家了。晚上,谆谆的教诲声,象细细的暖流温暖我的心田,那是妈妈在辅导我的功课。

妈妈对我不但疼爱,而且对我要求也很严。只要妈妈一有时间,我的学习大检查就开始了。先是语文大清仓,我被命令把一周的作业搬到妈妈的桌前,然后等着妈妈检查结果,很奇怪的是每一次尽管我已经很细心了,妈妈却总是在我的作业里找毛病,不是字不认真,就是字不工整。唉!老毛病,再写五遍就是了。接下来的就是数学综合练习,也不知道她从哪变出来的数学卷子让我做,做的时候她既要速度又要成绩,反正做错了,她还很有耐心,让我抄一遍,做一遍她检查对了就行,但是不做是不行的。总之她在我的学习上对我要求非常严,我爱我的妈妈,因为我知道世上只有我的妈妈是最最最好的。

如果妈妈不在家,放学回到家,我能感觉到妈妈留在家中的气息,吃着妈妈为我们准备好的饭菜,那熟悉的味道,让我久久回味……

妈妈我爱你!

这就是我熟悉的一个人。

老师评语:你很善于观察生活,你是个很有潜力的学生。文章的语言很流畅,文笔老练 结构谨严, 叙事详尽 内容充实,事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。从这篇作文可以知道你是一个懂事的孩子,你真棒!老师为你骄傲!

指导老师:王悦老师

我熟悉的一个人作文作文1400字

初一作文

我熟悉的一个人作文

我熟悉的一个人作文(一)

我身边有许许多多的关心我的人,这一群人中我最熟悉的就是>我的妈妈了。我的妈妈是位漂亮的妈妈。她一头长长的头发,一双不大不小的眼睛,总能看透我的心事。高高的鼻梁下面,有一张能说会道的嘴,说起话来有条有理。由于妈妈长期为我操劳,眼角不知不觉地爬上了几条皱纹。

有一天,我放学回家,在校门口没看见妈妈,就和同学一起回家了,过了几分钟,妈妈来到学校了,发现我不在学校了,就到处来回找。过了好一会儿,我才看见妈妈急冲冲的从外面赶回来。一见我就说:“你怎么自己回家了呢!你知道妈妈没看见你多着急吗?你下次没看见妈妈,就在校门口等一会儿,知道吗?”我看着妈妈那一张满脸通红的脸,头上还滴着汗洙呢!我才深深体会到“儿子是妈妈的一切”这句话的深刻含义。 妈妈的爱是无私的,是伟大的,这句话一点都不假,每当我沉寂在妈妈给我>幸福的爱时,我就会唱起“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱幸福享不了。

我熟悉的一个人作文(二)

我最熟悉的人当然是妈妈,她不仅长得漂亮,而且还很善良,她做过的一件事给我留下了深刻的印象。

那是一个星期天的早上,妈妈把我带到广场练骑自行车。广场上,晨练的人们早已开始了他们的活动,看着>温暖的阳光下那左一堆右一撮的运动的人影,我心里感到暖呼呼的,心想,生活真是美好啊。于是,我也加入了锻炼的行列:练骑自行车。 正当我练得兴高采烈的时候,突然,我发现原来认真教我骑车的妈妈变得不是那么认真了,经常两眼盯着广场入口的那两个跪着的小孩。终于,她撇下我向他们走去。我也很好奇,就跟着去看。只见那两个小孩穿着破烂的衣服,头发也很脏乱,跟他们的奶奶跪在一起,他们的前面歪歪斜斜的写着几行字,他们的装扮跟广场里那幸福美好生活的场面是那样的不协调。我问妈妈,才知道他们父母生病没钱治病,他们的爷爷奶奶年岁已高,无法赚钱了,才到这里乞讨的。妈妈在讲给我听的时候,眼睛红了,湿润了。接着,妈妈从裤袋里掏出所有的钱,放在小孩面前的盆子上。啊,那钱可是要给我和哥哥买面包和豆浆的,是我们的早餐费啊!我忙着说:“妈妈,拿一半就行啦,为什么要拿那么多呢?”妈妈边牵着我的手边说:“面包,我们回家再拿钱买。你看那老人和孩子多不幸啊,人应该有同情心!”听了妈妈的话,我感到很惭愧。

我的妈妈就是这样的人,外貌美,她的心更美,——因为她拥有一颗善良的心。 我熟悉的一个人作文(三)

十年悄悄过去了,在这温暖的十年中,我受过一些>挫折,但更多的是受到了许多师爱。是哪个老师呢?就是那个我熟悉的樊老师。

樊老师是我幼儿园时的老师,她已有50多岁了,对学生非常慈爱,说起话来,声音不大,很好听,脸上常露着笑容。“风雨无情人友情”,樊老师就象个太阳,每当我遇到困难时,她就来帮助我。一次放学回家,天空阴云密布,不一会儿,倾盆大雨冲击而下,我没带伞,怎么办?我就象是热锅上的蚂蚁,急得团团转。看着同学们个个撑着伞回家,看着家长们高兴地来接孩子,看着无情的风雨不停地下着,我不禁哭了。忽然,耳边传来了一个熟悉的声音,好清脆。我回头一看,呀!是那个„„是那个和蔼可亲的樊老师。我迫不及待地投进樊老师的怀里,一种无法用语言来表达的师爱流满了我的全

身。她把伞给了我,亲切地说“回家吧。”我说了声谢谢,便转身走了,但老师,您却自己在雨中,以衣代伞。我恨不得一步跨到樊老师前,把伞还给她,可她那身影已在雨中消失。

啊!多伟大的雨中情,她就是我熟悉的人,我永远记住这种感觉:师爱。

我熟悉的一个人作文

我熟悉的一个人作文(一)

我身边有许许多多的关心我的人,这一群人中我最熟悉的就是>我的妈妈了。我的妈妈是位漂亮的妈妈。她一头长长的头发,一双不大不小的眼睛,总能看透我的心事。高高的鼻梁下面,有一张能说会道的嘴,说起话来有条有理。由于妈妈长期为我操劳,眼角不知不觉地爬上了几条皱纹。

有一天,我放学回家,在校门口没看见妈妈,就和同学一起回家了,过了几分钟,妈妈来到学校了,发现我不在学校了,就到处来回找。过了好一会儿,我才看见妈妈急冲冲的从外面赶回来。一见我就说:“你怎么自己回家了呢!你知道妈妈没看见你多着急吗?你下次没看见妈妈,就在校门口等一会儿,知道吗?”我看着妈妈那一张满脸通红的脸,头上还滴着汗洙呢!我才深深体会到“儿子是妈妈的一切”这句话的深刻含义。 妈妈的爱是无私的,是伟大的,这句话一点都不假,每当我沉寂在妈妈给我>幸福的爱时,我就会唱起“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱幸福享不了。

我熟悉的一个人作文(二)

我最熟悉的人当然是妈妈,她不仅长得漂亮,而且还很善良,她做过的一件事给我留下了深刻的印象。

那是一个星期天的早上,妈妈把我带到广场练骑自行车。广场上,晨练的人们早已开始了他们的活动,看着>温暖的阳光下那左一堆右一撮的运动的人影,我心里感到暖呼呼的,心想,生活真是美好啊。于是,我也加入了锻炼的行列:练骑自行车。 正当我练得兴高采烈的时候,突然,我发现原来认真教我骑车的妈妈变得不是那么认真了,经常两眼盯着广场入口的那两个跪着的小孩。终于,她撇下我向他们走去。我也很好奇,就跟着去看。只见那两个小孩穿着破烂的衣服,头发也很脏乱,跟他们的奶奶跪在一起,他们的前面歪歪斜斜的写着几行字,他们的装扮跟广场里那幸福美好生活的场面是那样的不协调。我问妈妈,才知道他们父母生病没钱治病,他们的爷爷奶奶年岁已高,无法赚钱了,才到这里乞讨的。妈妈在讲给我听的时候,眼睛红了,湿润了。接着,妈妈从裤袋里掏出所有的钱,放在小孩面前的盆子上。啊,那钱可是要给我和哥哥买面包和豆浆的,是我们的早餐费啊!我忙着说:“妈妈,拿一半就行啦,为什么要拿那么多呢?”妈妈边牵着我的手边说:“面包,我们回家再拿钱买。你看那老人和孩子多不幸啊,人应该有同情心!”听了妈妈的话,我感到很惭愧。

我的妈妈就是这样的人,外貌美,她的心更美,——因为她拥有一颗善良的心。 我熟悉的一个人作文(三)

十年悄悄过去了,在这温暖的十年中,我受过一些>挫折,但更多的是受到了许多师爱。是哪个老师呢?就是那个我熟悉的樊老师。

樊老师是我幼儿园时的老师,她已有50多岁了,对学生非常慈爱,说起话来,声音不大,很好听,脸上常露着笑容。“风雨无情人友情”,樊老师就象个太阳,每当我遇到困难时,她就来帮助我。一次放学回家,天空阴云密布,不一会儿,倾盆大雨冲击而下,我没带伞,怎么办?我就象是热锅上的蚂蚁,急得团团转。看着同学们个个撑着伞回家,看着家长们高兴地来接孩子,看着无情的风雨不停地下着,我不禁哭了。忽然,耳边传来了一个熟悉的声音,好清脆。我回头一看,呀!是那个„„是那个和蔼可亲的樊老师。我迫不及待地投进樊老师的怀里,一种无法用语言来表达的师爱流满了我的全

身。她把伞给了我,亲切地说“回家吧。”我说了声谢谢,便转身走了,但老师,您却自己在雨中,以衣代伞。我恨不得一步跨到樊老师前,把伞还给她,可她那身影已在雨中消失。

啊!多伟大的雨中情,她就是我熟悉的人,我永远记住这种感觉:师爱。

写熟悉的人作文教案作文1000字

初一作文

----《我熟悉的人的一件事》习作教学设计

教学目标

一、知识与能力目标

1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法。

二、过程与方法目标

1. 引导学生追忆生活,锻炼口头表达能力。

2. 通过交流习作,达到自改和互改的目标。

三、情感、态度目标

1. 通过游戏式教学,使学生乐于习作。2. 渗透优良道德品质教育。

教学重点、难点

把重点内容写具体。

教学准备

(1)设计闯关寻宝图,用多媒体课件制作(按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计,每打开一个程序,即显示本次闯关要求。)

(2)奖品(小红花、小贴纸均可)

教学过程

一、谈话导入

小朋友,我们一起来玩一个作文大闯关的游戏,好吗?要连闯五关才可以找到宝藏啊!

二、过关夺宝

(一)先闯第一关:审题

1. 了解习作要求:

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

2. 明确写作范围(学生回答,教师相机板书):

第一,一个熟悉的人。第二,写清楚一件事。第三,值得写的事,能反映出人物的精神风貌和品质特征。

(二)再闯第二关:选材

1. 游戏要求:

教师报词,学生说出第一时间想到的人。

2. 游戏过程:

(1)教师依次报,学生依次快速作答。

(2)你为什么会想到他?(引导学生概括出人物的品质)

(3)你能举出一个具体事例吗?

(4)口述事例

要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉,教师相机进行引导。

(三)来闯第三关:写具体

1. 掌握刻画方法

出示两段话:

(1)高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。

(2)高尔基让小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高尔基不知出了什么事。

引导比较(板书:语言、动作、神态描写)

2. 应用刻画方法(交流熟悉的人的一件事)

(1)小组交流

(2)全班交流

(四)闯闯第四关:起稿

1. 重申写作要点。

2. 学生习作,教师巡视指导。

(五)最后闯一关:评改

小朋友,宝藏在向我们招手,让我们向第五关进军!

1. 把作文读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。。

2. 选择典型习作,全班评点,肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。

3. 学生修改后誊抄。

三、课堂总结:

根据学生的习作评出可以夺宝的学生,予以奖励。

【板书设计】

熟悉的一个人的一件事

1、一个人

2、一件事

3、写清楚、写具体(语言、动作、神态描写)

----《我熟悉的人的一件事》习作教学设计

教学目标

一、知识与能力目标

1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法。

二、过程与方法目标

1. 引导学生追忆生活,锻炼口头表达能力。

2. 通过交流习作,达到自改和互改的目标。

三、情感、态度目标

1. 通过游戏式教学,使学生乐于习作。2. 渗透优良道德品质教育。

教学重点、难点

把重点内容写具体。

教学准备

(1)设计闯关寻宝图,用多媒体课件制作(按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计,每打开一个程序,即显示本次闯关要求。)

(2)奖品(小红花、小贴纸均可)

教学过程

一、谈话导入

小朋友,我们一起来玩一个作文大闯关的游戏,好吗?要连闯五关才可以找到宝藏啊!

二、过关夺宝

(一)先闯第一关:审题

1. 了解习作要求:

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

2. 明确写作范围(学生回答,教师相机板书):

第一,一个熟悉的人。第二,写清楚一件事。第三,值得写的事,能反映出人物的精神风貌和品质特征。

(二)再闯第二关:选材

1. 游戏要求:

教师报词,学生说出第一时间想到的人。

2. 游戏过程:

(1)教师依次报,学生依次快速作答。

(2)你为什么会想到他?(引导学生概括出人物的品质)

(3)你能举出一个具体事例吗?

(4)口述事例

要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉,教师相机进行引导。

(三)来闯第三关:写具体

1. 掌握刻画方法

出示两段话:

(1)高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。

(2)高尔基让小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高尔基不知出了什么事。

引导比较(板书:语言、动作、神态描写)

2. 应用刻画方法(交流熟悉的人的一件事)

(1)小组交流

(2)全班交流

(四)闯闯第四关:起稿

1. 重申写作要点。

2. 学生习作,教师巡视指导。

(五)最后闯一关:评改

小朋友,宝藏在向我们招手,让我们向第五关进军!

1. 把作文读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。。

2. 选择典型习作,全班评点,肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。

3. 学生修改后誊抄。

三、课堂总结:

根据学生的习作评出可以夺宝的学生,予以奖励。

【板书设计】

熟悉的一个人的一件事

1、一个人

2、一件事

3、写清楚、写具体(语言、动作、神态描写)

作文我最熟悉的一个人--教案作文0字

六年级作文

我熟悉的一个人

【教学目标】

1、学会用一件事写出一个人的特点或精神品质,做到叙事真实,事情地过程清楚。

2、提高学生的口头表达能力,初步养成留心观察周围人和事的习惯

3、通过游戏式教学,使学生乐于习作并渗透优良道德品质教育。 【教学重点、难点】

使学生懂得写熟悉的人要抓住人物的主要特点来写,要用一件事来表现一个人的性格特点。

【教学准备】

多媒体课件制作设计闯关寻宝图:按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计,每打开一个程序,即显示本次闯关要求。

【教学过程】

课前两分钟:齐读词语荟萃园。

上课! 同学们升到三年级以后语文学习增加了一项新的内容---写作文,俗话说,万事开头难,但是咱们班的很多同学前半学期在老师的指导下已经掌握了一些写作文的方法,喜欢上了写作文,今天呢老师就带着大家继续学习写作!首先请大家猜一个谜语!

猜谜语:小时四条腿,中年两条腿,老年三条腿(打一动物)人 在我们身边有很多人,有的人我们不认识,很陌生,有的人我们很熟悉,很了解,这节课我们就来一起来玩一个作文大闯关的游戏,写一个自己熟悉的人,好吗?(板书课题)要连闯四关才可以得到写作法宝啊!

第一关:读例文,悟要点:

首先大家拿出老师给大家准备好的例文一起来读一读,边读边思考例文右侧的问题。

学生读文讨论回答问题。

1、第一自然段点题“我”最熟悉的人是谁?

2、第二自然段属于人物的描写。

3、妈妈的性格特是什么?

4、第三自然段讲了一件什么事?这件事是围绕妈妈的什么性格特点来写的?

5、第三自然段中运用了哪些人物描写的方法?

6、再次点题,表达了自己什么样的感情?

从例文中总结一下怎样才能写好一个人? (课件出示)

第二关:心理测试----明确写作目标:

教师报词,学生说出第一时间想到的人。

(1)教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词,学生依次快速作答。

(2)你为什么会想到他?(引导学生概括出人物的品质)

(3)你能举出一个具体事例吗?

(4)口述事例。

完成心理测试表。

第三关:刻画人物---把事情写具体:

同学们,在快乐的游戏中,我们闯过了第二关。接下来,我们要睁大火眼金睛,智闯第三关。(板书:写具体)

1. 掌握刻画方法

出示两段话:

(1)高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。(节选自《小摄影师》)

(2)高尔基让小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高尔基不知出了什么事。(对比段)

上面两段话哪一段写得好?好在哪里?

教师小结刻画人物的方法。

2. 应用刻画方法(交流例文中人物描写的方法)

(1)小组交流

按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流,指名说一说例文中具体应运了哪些人物描写的方法?

(2)小组继续交流

小组内交流:你准备写谁?他(她)有什么特点?你准备写哪一件事来表现他(她)的特点?

(四)第四关:列提纲

好,交流完毕同学们,我们一路过关斩将,连闯三关,好厉害哟!让我们给自已一点鼓励,好吗?(掌声)有没有信心闯过第四关? 同学们已经明确了自己的写作对象,锁定了人物的性格特点,知道写人物要通过写具体事来表现人物性格特点,下面请同学们根据板书补充提纲。

提纲补充好了,你们已经顺利的闯过了四关,找到了写人的作文法宝!(课件)齐读!你们觉得自己会写作文了吗?下去以后把作文草稿写出来,这节课我们就上到这儿,下课!

我熟悉的一个人

【教学目标】

1、学会用一件事写出一个人的特点或精神品质,做到叙事真实,事情地过程清楚。

2、提高学生的口头表达能力,初步养成留心观察周围人和事的习惯

3、通过游戏式教学,使学生乐于习作并渗透优良道德品质教育。 【教学重点、难点】

使学生懂得写熟悉的人要抓住人物的主要特点来写,要用一件事来表现一个人的性格特点。

【教学准备】

多媒体课件制作设计闯关寻宝图:按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计,每打开一个程序,即显示本次闯关要求。

【教学过程】

课前两分钟:齐读词语荟萃园。

上课! 同学们升到三年级以后语文学习增加了一项新的内容---写作文,俗话说,万事开头难,但是咱们班的很多同学前半学期在老师的指导下已经掌握了一些写作文的方法,喜欢上了写作文,今天呢老师就带着大家继续学习写作!首先请大家猜一个谜语!

猜谜语:小时四条腿,中年两条腿,老年三条腿(打一动物)人 在我们身边有很多人,有的人我们不认识,很陌生,有的人我们很熟悉,很了解,这节课我们就来一起来玩一个作文大闯关的游戏,写一个自己熟悉的人,好吗?(板书课题)要连闯四关才可以得到写作法宝啊!

第一关:读例文,悟要点:

首先大家拿出老师给大家准备好的例文一起来读一读,边读边思考例文右侧的问题。

学生读文讨论回答问题。

1、第一自然段点题“我”最熟悉的人是谁?

2、第二自然段属于人物的描写。

3、妈妈的性格特是什么?

4、第三自然段讲了一件什么事?这件事是围绕妈妈的什么性格特点来写的?

5、第三自然段中运用了哪些人物描写的方法?

6、再次点题,表达了自己什么样的感情?

从例文中总结一下怎样才能写好一个人? (课件出示)

第二关:心理测试----明确写作目标:

教师报词,学生说出第一时间想到的人。

(1)教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词,学生依次快速作答。

(2)你为什么会想到他?(引导学生概括出人物的品质)

(3)你能举出一个具体事例吗?

(4)口述事例。

完成心理测试表。

第三关:刻画人物---把事情写具体:

同学们,在快乐的游戏中,我们闯过了第二关。接下来,我们要睁大火眼金睛,智闯第三关。(板书:写具体)

1. 掌握刻画方法

出示两段话:

(1)高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。(节选自《小摄影师》)

(2)高尔基让小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高尔基不知出了什么事。(对比段)

上面两段话哪一段写得好?好在哪里?

教师小结刻画人物的方法。

2. 应用刻画方法(交流例文中人物描写的方法)

(1)小组交流

按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流,指名说一说例文中具体应运了哪些人物描写的方法?

(2)小组继续交流

小组内交流:你准备写谁?他(她)有什么特点?你准备写哪一件事来表现他(她)的特点?

(四)第四关:列提纲

好,交流完毕同学们,我们一路过关斩将,连闯三关,好厉害哟!让我们给自已一点鼓励,好吗?(掌声)有没有信心闯过第四关? 同学们已经明确了自己的写作对象,锁定了人物的性格特点,知道写人物要通过写具体事来表现人物性格特点,下面请同学们根据板书补充提纲。

提纲补充好了,你们已经顺利的闯过了四关,找到了写人的作文法宝!(课件)齐读!你们觉得自己会写作文了吗?下去以后把作文草稿写出来,这节课我们就上到这儿,下课!

最熟悉的人作文500字作文700字

初一作文

最熟悉的人作文500字

最熟悉的人作文500字

我叫周奕辰,我有许多的梦想,有时想当一名老师,站在讲台上讲课多神气;有时想当一名画家,把画作卖掉,捐给生活有困难的人;有时又想成为一名superstar, 站在聚光灯下又唱又跳……梦想离我很远,也很近,只要我坚持不懈的追求,任何梦想都会成真的!

最熟悉的人

我最熟悉的人是我的弟弟,他还不到一岁,长得胖乎乎、粉嘟嘟的,很是惹人喜爱,我给他起了个外号,叫' 小肉丸儿'.

有一天,我放学回家,看到弟弟正在卖力的啃手里的玩具,晶莹的口水珠还挂在嘴巴上,看见我回来,立刻笑的像一朵花似的,屁股一扭一扭地爬过来,嘴里还发出了' 椰椰…(姐姐)' 的声音。我既意外又惊喜,弟弟长本事啦,我禁不住亲了他好几口才觉得浑身舒服。

由于那天是周五,是妈妈答应由我来照顾弟弟的日子。我拿起>故事书给弟弟讲故事,可他根本不听,竟然伸手来撕我的书,我便学着妈妈平时的样子严厉地' 批评' 起他来。没想到他好像听懂了我的话似的,委屈地憋着嘴,眼泪在眼圈打着转,我刚要安慰他,他就哇哇地大哭起来!这时妈妈过来了,我向妈妈解释我不是故意弄哭弟弟,没想到妈妈哭笑不得地说:' 根本不是你想的那样,他听不懂你的批评,他是尿裤子啦!' 我低头一看,弟弟坐在一滩' 水' 里,一边揪着尿湿的裤子一边哭呢!那样子滑稽极了,我禁不住笑了起来,看见我笑了他也笑了。

到了晚上,由于他玩的太开心了,难以入睡,我就给他哼着在学校里学过的儿歌给他听,哄他睡觉,不一会儿,他就带着甜甜的微笑进入了梦乡。

看着弟弟甜甜的睡脸,我心想:亲爱的弟弟,姐姐好爱你,即使你将来长大了,但在我心里,你永远是我天真可爱的小弟弟!

最熟悉的人作文500字

最熟悉的人作文500字

我叫周奕辰,我有许多的梦想,有时想当一名老师,站在讲台上讲课多神气;有时想当一名画家,把画作卖掉,捐给生活有困难的人;有时又想成为一名superstar, 站在聚光灯下又唱又跳……梦想离我很远,也很近,只要我坚持不懈的追求,任何梦想都会成真的!

最熟悉的人

我最熟悉的人是我的弟弟,他还不到一岁,长得胖乎乎、粉嘟嘟的,很是惹人喜爱,我给他起了个外号,叫' 小肉丸儿'.

有一天,我放学回家,看到弟弟正在卖力的啃手里的玩具,晶莹的口水珠还挂在嘴巴上,看见我回来,立刻笑的像一朵花似的,屁股一扭一扭地爬过来,嘴里还发出了' 椰椰…(姐姐)' 的声音。我既意外又惊喜,弟弟长本事啦,我禁不住亲了他好几口才觉得浑身舒服。

由于那天是周五,是妈妈答应由我来照顾弟弟的日子。我拿起>故事书给弟弟讲故事,可他根本不听,竟然伸手来撕我的书,我便学着妈妈平时的样子严厉地' 批评' 起他来。没想到他好像听懂了我的话似的,委屈地憋着嘴,眼泪在眼圈打着转,我刚要安慰他,他就哇哇地大哭起来!这时妈妈过来了,我向妈妈解释我不是故意弄哭弟弟,没想到妈妈哭笑不得地说:' 根本不是你想的那样,他听不懂你的批评,他是尿裤子啦!' 我低头一看,弟弟坐在一滩' 水' 里,一边揪着尿湿的裤子一边哭呢!那样子滑稽极了,我禁不住笑了起来,看见我笑了他也笑了。

到了晚上,由于他玩的太开心了,难以入睡,我就给他哼着在学校里学过的儿歌给他听,哄他睡觉,不一会儿,他就带着甜甜的微笑进入了梦乡。

看着弟弟甜甜的睡脸,我心想:亲爱的弟弟,姐姐好爱你,即使你将来长大了,但在我心里,你永远是我天真可爱的小弟弟!

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